extracted_text:
Утверждаю
Директор ФКП
образовательного учреждения № 151
                        А.А. Тимофеев

План урока
ОП.02
Черчение
Раздел 1.
Основные правила оформления чертежей.
Тема 1.1.
Назначение и общие требования к чертежам деталей машин.
Тема
урока: Использование основных стандартов ЕСКД.
Цель
урока: познакомить обучающихся с основными стандартами ЕСКД.
Результат:
после проведения урока обучающиеся   должны уметь применять полученные знания
при освоении следующих общих и профессиональных компетенции
ОК.1. Выбирать
способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным
контекстам.
ОК.2.
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК.4. Эффективно взаимодействовать и работать в
коллективе и команде.
ОК.5. Осуществлять
устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации
с учетом особенностей социального и культурного контекста.
ОК.7.
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания
об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать
в чрезвычайных ситуациях.
ОК.9.
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном
языках.
ПК 1.2 Осуществлять
комплекс мероприятий по демонтажу и ремонту систем, агрегатов и узлов
строительных машин для устранения обнаруженных неисправностей.
ПК 1.3 Выполнять
комплекс мероприятий по сборке, регулировке и испытанию систем, агрегатов и узлов
строительных машин, для оценки качества выполненных работ.
ПК 2.1 Определять
техническое состояние систем, агрегатов, узлов, приборов автомобилей и
строительных машин, для сохранения работоспособности, предупреждения отказов и
неисправностей.
ПК 2.2 Применять
различные методы, способы и приемы сборки перед сваркой и сварки элементов
конструкции автомобилей и строительных машин, с сохранением эксплуатационных
свойств.
ПК 2.3 Выполнять
техническую подготовку сварочного производства перед сваркой элементов
конструкции автомобилей и строительных машин при ремонте, для качественного
выполнения сварочных работ.
ПК 2.4
Выбирать оборудование, приспособления и инструменты для обеспечения
производства сварных соединений с заданными свойствами, сохраняя работоспособное
состояние автомобилей и строительных машин.
ПК 2.5 Хранить и использовать сварочную аппаратуру и инструменты в
ходе производственного процесса.
ПК 2.6
Определять причины, приводящие к дефектам в сварных соединениях конструкции
автомобилей и строительных машин при ремонте.
ПК 2.7 Предупреждать дефекты сварных соединений элементов
конструкции автомобилей и строительных машин,
для получения качественной продукции.
ПК 2.8 Оформлять документацию по контролю качества сварных швов
после сварки элементов конструкции автомобилей
и строительных машин.
ПК 3.1
Выполнять ручную дуговую сварку различных деталей из углеродистых и
конструкционных сталей во всех пространственных положениях сварного шва.
ПК 3.2 Выполнять ручную дуговую сварку различных деталей из сплавов
металлов во всех пространственных положениях сварного шва.
ПК 3.3 Выполнять ручную дуговую наплавку покрытым электродом различных
деталей.
ПК 3.4 Выполнять ручную дуговую резку металла плавящимся покрытым
электродом.
Междисциплинарные
связи: Конструкция, эксплуатация техническое обслуживание строительных машин,
Подготовительные и сборочные операции перед сваркой. Контроль качества сварных
соединений, Техника и технология ручной дуговой сварки плавящимся покрытым
электродом, Практическая подготовка (учебная практика), Практическая подготовка
(производственная практика).
Обеспечение урока:
раздаточный материал, учебное пособие.
Ход урока
1.
Организационный момент
–
проверка готовности обучающихся и кабинета к уроку.
2.
Мотивационный момент
-объяснить
применимость получаемых знаний в практической работе слесаря по ремонту
дорожно-строительных машин.
3.
Усвоение новых знаний.
Изложение
нового материала по плану:
-
чертежные инструменты, материалы и принадлежности;
-
организация рабочего места.
4. Закрепление
нового материала
Проведение
опроса обучающихся.
5.
Подведение итогов урока

Преподаватель вместе с обучающимися подводит итоги. Основными показателями
оценки результатов деятельности обучающихся на уроке являются  правильность
ответов и правильность построения чертежей.
Учебник: Васильева Л.С. Черчение
(металлообработка) практикум, с.4.

Преподаватель____________________  В.Г.
Денисов
Дата
проведения: _________________
Кол-во
обучающихся _________________

Скачано с www.znanio.ru

file_name: план урока ОП.02 Черчение.docx

title: План урока по дисциплине ОП.02 Черчение по теме "Использование основных стандартов ЕСКД"


extracted_text:
Методические указания
к лабораторным работам
по учебной дисциплине
«Базы данных»

Методические указания к
лабораторным работам по учебной дисциплине «Базы данных» для высших учебных
заведений первого уровня аккредитации по специальности «Разработка программного
обеспечения»,

«Обслуживание программных систем и комплексов»

В лабораторных работах подробно
рассмотрены способы создания таблиц, запросов, форм и отчетов. Индивидуальные
задания и контрольные вопросы помогут обобщить и систематизировать полученные
знания.

Введение

В современном мире объемы
информации, требующей хранения, увеличиваются ежесекундно. Поэтому
использование баз данных является неотъемлемой частью профессиональной
деятельности человека.
Простейшие базы данных можно
создавать, не прибегая к специальным программным средствам: например, в
электронных таблицах Excel. Но существует несколько отличий между ними.
Во-первых, системы управления базами данных (СУБД) разрабатываются с целью
обеспечения эффективной обработки больших объемов информации, намного больших,
чем те, с которыми справляются электронные таблицы. Во-вторых, СУБД может легко
связывать две таблицы так, что для пользователя они будут представляться одной
таблицей. Реализовать такую возможность в электронных таблицах практически
невозможно. И в-третьих, СУБД минимизирует общий объем базы данных. Для этой же
цели таблицы, содержащие повторяющиеся данные, разбиваются на несколько
связанных таблиц.
Несмотря на то, что в мире
существует множество систем управления базами данных, все они имеют некоторые
сходства. Поэтому для изучения мы выбрали СУБД Microsoft Access 2010, входящую в пакет Microsoft Office. Основное назначение Access - дать пользователю простое и
доступное средство для создания таких баз данных, которые ему нужны. Несмотря
на простоту этой СУБД, она позволяет создавать приложения довольно сложной
структуры. При желании систему можно развивать и настраивать собственными
силами, используя язык программирования Visual Basic.
Еще одним достоинством Access является ее интегрированность
с Word, Excel и другими программами пакета Microsoft Office. Данные легко импортируются и
экспортируются из одного приложения в другое.
Методические указания включают
в себя пять лабораторных работ, индивидуальные задания и перечень контрольных
вопросов. Индивидуальные задания выполняются студентами самостоятельно.

Лабораторная
работа № 1
Знакомство с Access. Создание таблиц

Создание базы данных
1.
Запустите Microsoft Access 2010.
2.
Нажмите
на кнопку     Новая база данных
3.
Задайте
имя новой базы данных - «Фирма».
4.
На
вкладке ленты Создание в панели инструментов Таблицы нажмите на кнопку Конструктор таблиц.
5.
Введите
имена полей и укажите типы данных, к которым они относятся.

Имя
  поля

Тип
  данных

Код
  сотрудника

Счетчик

Фамилия

Текстовый

Имя

Текстовый

Адрес

Текстовый

Должность

Текстовый

Телефон

Текстовый

Заработная
  плата

Денежный

Фото

Вложение

Эл.
  почта

Гиперссылка

6.
Выйдите
из режима Конструктора, предварительно сохранив таблицу под именем «Сотрудники»; ключевые поля не задавайте.
7.
Откройте
таблицу «Сотрудники»
двойным
щелчком мыши и заполните в ней 10 строк.
8.
Добавьте
поля «Отчество»
и «Дата рождения», для этого:

1)
установите
курсор на поле, перед которым нужно вставить новый столбец;
2)       выполните команду: вкладка
ленты Режим
таблицы — панель
инструментов Поля
и столбцы — Вставить;
3)
щелкнув
два раза на Поле1,
переименуйте
его в «Отчество»,
а Поле2 - «Дата рождения».

9.
Перейдите
в режим Конструктора командой: вкладка ленты Главная — Режимы —
Конструктор.
10.   Для поля «Дата рождения» установите тип данных Дата / время; в свойствах поля выберите Краткий формат даты.
11.    Отформатируйте
таблицу следующим образом:
4)       цвет сетки - темно-красный;
5)
цвет
фона - голубой;
6)
цвет
текста - темно-красный, размер - 12 пт, начертание - курсив.

12.  Переименуйте поле «Заработная плата» в «Зарплата».
13.  Удалите запись под номером 8.
14.
Измените
размер ячеек так, чтобы были видны все данные. Для этого достаточно два раза
щелкнуть левой кнопкой мыши на границе полей.
15.  Расположите поля в следующем
порядке: «Код
сотрудника», «Фамилия», «Имя», «Отчество», «Телефон», «Дата рождения»,
«Должность», «Адрес», «Зарплата», «Фото», «Элпочта».
16.  Заполните пустые ячейки
таблицы. Столбец Фамилия заполнить произвольными данными по правилу: фамилия
должна начинаться на одну из букв ваших инициалов.
17.
В
режиме Конструктора добавьте поле «Семейное положение», в котором будет содержаться
фиксированный набор значений - замужем, не замужем, женат, не женат. Для
создания раскрывающегося списка будем использовать Мастер подстановок:

-
установите
тип данных Мастер
подстановок;
-
в
появившемся диалоговом окне выберите строку «Будет введен фиксированный
набор значений» и нажмите кнопку Далее;
-
число
столбцов - 1;
-
введите
данные списка - замужем, не замужем, женат, не женат;
-
нажмите
кнопку Готово.

18.  С помощью раскрывающегося
списка заполните новый столбец. Поскольку таблица получилась широкая, то при
заполнении данного столбца возникают некоторые неудобства: не видно фамилии
человека, для которого заполняется поле «Семейное положение». Чтобы фамилия была постоянно
видна
при заполнении таблицы, необходимо воспользоваться командой Закрепить столбцы из контекстного меню поля «Фамилия».
Файлы для
заполнения поля «Фото» должны иметь расширение bmp.
Использование форм в базе
данных
Формы - это объекты базы данных,
предназначенные для просмотра данных из таблиц и запросов, для ввода данных в
базу, корректирования существующих данных и выполнения заданных действий. Форма
может содержать графики, рисунки и другие внедренные объекты.
Можно вносить данные в таблицы
и без помощи каких-либо форм. Но существует несколько причин, которые делают
формы незаменимым средством ввода данных в базу:
1.
при
работе с формами ограничен доступ к таблицам (самому ценному в базе данных);
2.
разные
люди могут иметь разные права доступа к информации, хранящейся в базе. Для
ввода данных им предоставляются разные формы, хотя данные из форм могут
поступать в одну таблицу;
3.
вводить
данные в форму легче, чем в таблицу, и удобнее, так как в окне формы
отображается, как правило, одна запись таблицы;
4.
в
большинстве случаев информация для баз данных берется из бумажных бланков
(анкет, счетов, накладных, справок и т. д.). Экранные формы можно сделать
точной копией бумажных бланков, благодаря этому уменьшается количество ошибок
при вводе и снижается утомляемость персонала.
Создавать формы можно на
основе нескольких таблиц или запросов с помощью Мастера, используя средство
автоформы, «вручную» в режиме Конструктора, сохраняя таблицу или запрос как
форму. Созданную любым способом форму можно затем изменять в режиме
Конструктора. Рассмотрим некоторые из перечисленных способов.
1.
Выполните
команду: вкладка ленты Создание — панель инструментов Формы — Другие формы — Мастер
форм.
2.
В
диалоговом окне Создание форм  выберите таблицы (запросы) и поля, которые будут
помещены в форму. Щелкните по кнопке Далее.
3.
В
следующих диалоговых окнах мастера выберите внешний вид формы, стиль, задайте
имя формы. Щелкните по кнопке Готово.
С помощью Мастера создайте
форму Сотрудники
1.
Откройте
форму Сотрудники
в режиме
Конструктора. Этот режим предназначен для создания и редактирования форм.
2.
Разместите
элементы в удобном для вас порядке, измените размер и цвет текста.
3.
В
заголовок формы добавьте текст Сотрудники фирмы.
4.
В
примечание формы добавьте объект Кнопка (вкладка ленты Конструктор — панель инструментов Элементы управления).
5.
После
того как вы «нарисуете» кнопку указателем, на экране появится диалоговое окно Создание кнопок (рис. 9).

10.   В категории Работа с формой выберите действие Закрытие формы и нажмите кнопку Далее.
11.  Выберите рисунок или текст,
который будет размещаться на кнопке.
12.
В
последнем диалоговом окне Мастера кнопок задайте имя кнопки и нажмите Готово. Мастер кнопок написал для данной кнопки
процедуру на языке Microsoft Visual Basic. Просмотреть процедуру
обработки события можно с помощью команды Обработка событий контекстного меню кнопки.
13.
Самостоятельно
создайте кнопки Выход из приложения, Поиск записи, Удаление записи.
Покажите работу
преподавателю.

Лабораторная
работа № 2
Отбор данных с помощью запросов

Запросы являются основным средством
просмотра, отбора, изменения и анализа информации, которая содержится в одной или
нескольких таблицах базы данных.
Запросы на выборку:
1.
Откройте
базу данных «Фирма»,
созданную
ранее.
2.
Выполните
команду: вкладка ленты Создание — Мастер запросов — Простой запрос.
3.

В появившемся диалоговом
окне (рис. 3) укажите таблицу Сотрудники и выберите поля Фамилия, Имя, Телефон. Нажмите кнопку Далее.

4.
Введите
имя запроса – «Телефоны» - и нажмите кнопку Готово. Перед вами появится запрос, в
котором можно просмотреть телефоны сотрудников.
5.
Следующий
запрос попробуйте создать с помощью Конструктора, для этого выполните команду:
вкладка ленты Создание — Конструктор запросов.
6.
В
диалоговом окне Добавление таблиц выберите таблицу Сотрудники и щелкните на кнопке Добавить, а затем - на кнопке Закрыть.
7.
Чтобы
перенести нужные поля в бланк запроса, необходимо по ним дважды щелкнуть левой кнопкой
мыши. Добавьте поля Фамилия, Имя, Отчество, Адрес.

8.
Чтобы
отсортировать записи в поле Фамилия в алфавитном порядке, необходимо в раскрывающемся списке строки Сортировка выбрать пункт по возрастанию.
9.
Сохраните
запрос с именем «Адреса сотрудников».
10.
Самостоятельно
создайте запрос «Дни рождения», в котором можно будет просмотреть дни рождения
сотрудников.
11.
Допустим,
мы хотим узнать, у кого из сотрудников день рождения в текущем месяце, например в
апреле. Для этого откройте запрос в режиме Конструктора.

12. В строке Условие отбора для поля «Дата рождения» введите значение *.04.*. В данной записи * означают, что дата и год
рождения могут быть любыми, а месяц 4-м (т. е. апрель). После этого окно
запроса должно выглядеть так, как оно представлено на рис. 5.
13.
Закройте
Конструктор и просмотрите полученный результат. Если в запросе Дни рождения нет ни одной записи, значит, в
таблице Сотрудники
нет ни
одного человека, родившегося в апреле. Добавьте в таблицу Сотрудники несколько человек, родившихся
в апреле, и посмотрите, как изменится запрос. Запросы автоматически обновляются
при каждом открытии.
14.
Для
создания запроса «Должность», отбирающего данные о сотрудниках
должности «Менеджер» или «Директор», в строке Условие отбора нужно
ввести «Менеджер» or «Директор».
15.
Для
создания запроса о сотрудниках со средней зарплатой в строке Условие отбора
нужно ввести «Between 1500 And 3000». Назвать запрос «Средняя
зарплата»
16.
Для
начисления сотрудникам 20% надбавки к зарплате нужно создать вычисляемый запрос
«Надбавка». В режиме конструктора добавить поля «Фамилия», «Имя»,
«Отчество», «Зарплата» и вычисляемое поле набираем с клавиатуры
Надбавка:[Зарплата]*0,2
17.
Итоговый
запрос «Зарплата по должности»: добавить поля Код сотрудника,
Должность, Зарплата. Нажать на вкладке Работа с запросами функцию Итоги,
выбрать в строке Групповая операция из выпадающего списка максимальное значение по полю Зарплата  и подсчитать
количество сотрудников  каждой должности
(используя Count) в поле Код сотрудника. В поле должность оставить
значение Группировка.

Лабораторная работа № 3
Создание запросов с параметром,  отчетов

Продолжим работу с базой
данных «Фирма». Если нам нужно узнать, кто из сотрудников родился в мае, то
придется создать новый запрос или изменить условие в существующем запросе Дни рождения.
Данная процедура является
неудобной и занимает много времени. Если приходится часто выполнять запрос, но
каждый раз с новыми значениями условий используют запрос с параметром. При запуске такого запроса на
экран  выводится диалоговое окно для ввода значения в качестве условия отбора.
Чтобы создать запрос с параметром, пользователю необходимо ввести текст
сообщения в строке Условие отбора бланка запроса (рис. 6). Полученный
запрос назвать «Дни рожд Параметр»

1.

Запись Like[Введите дату] означает, что при открытии
запроса появится диалоговое окно (рис. 7) с текстом «Введите дату» и полем для ввода условия
отбора. Если ввести условие *.04.*, то в запросе появится список сотрудников, родившихся в
апреле. Запустите запрос еще раз и введите значение*.05.*, посмотрите, как изменился
запрос.
2.
Измените
запрос «Телефоны»
так, чтобы
при его запуске выводилось диалоговое окно с сообщением «Введите фамилию». Поскольку в запросе нужно
вывести конкретную фамилию, в условии отбора слово Like писать не надо. Назовите
запрос «Телефоны Фамилия»
3.
Измените
запрос «Телефоны»
так, чтобы
при его запуске запрашивались не только фамилия, но и имя сотрудника. Назовите
запрос «Телефоны Фам Имя»
4.
Создайте
запрос любым способом о сотрудниках с зарплатой больше определенной с названием
«ЗарплатаБольше». Добавить поля Фамилия, Имя, Отчество,
Должность, Зарплата. В строке Условие отбора по полю Зарплата вписать: «>[Введите
размер зарплаты]»

Отчеты предназначены для вывода
информации на печать. Часто данные в них располагаются в табличной форме. В
отличие от распечаток таблиц или запросов отчет дает более широкие возможности
сортировки и группировки данных, он предоставляет возможность добавлять
итоговые значения, а также поясняющие надписи, колонтитулы, номера страниц,
стили и различные графические элементы.
Создавать отчеты
в базе данных Access можно несколькими способами:
·
с
помощью Мастера отчетов;
·
на
основе таблиц или запросов;
·
в
режиме Конструктора.
1.
В
окне базы данных выполните команду: вкладка ленты Создание — панель инструментов Отчеты — Мастер отчетов.
2.
Выберите
из списка таблицу (или запрос), которая будет использована как источник данных
(например, запрос Адреса сотрудников).
3.

В появившемся диалоговом
окне Создание
отчетов (рис.
15) переместите все доступные поля в область «выбранные поля».

4.
С
помощью Мастера
отчетов создайте
отчет Дни
рождения.
В качестве
источника данных используйте таблицу Сотрудники.
5.
Если
требуется напечатать почтовые наклейки, Access предоставляет такую
возможность. Для этого выделите таблицу Сотрудники и выполните команду: вкладка ленты Создание — панель инструментов Отчеты — Наклейки.
6.
В
появившемся диалоговом окне (рис. 16) укажите размер наклейки, систему единиц,
тип наклейки и нажмите кнопку Далее.

7.

На следующем шаге
создания отчета установите шрифт, размер, цвет текста и начертание. Нажмите
кнопку Далее.
8.
Выберите
поля, которые будут размещаться на наклейке. Например, Фамилия, Имя, Телефон и Должность. Если на каждой наклейке
требуется вывести определенный текст, то введите его в прототип наклейки.
9.
При
необходимости измените название отчета с наклейками и нажмите кнопку Готово.
10.
Иногда
в отчетах требуется вычислять итоговые значения, среднее, минимальное или
максимальное значения, а также проценты. Для этого запустите Мастер отчетов и в качестве источника данных
укажите запрос Надбавка.

12.   В диалоговом окне Мастера, в котором задается порядок
сортировки записей, нажмите кнопку Итоги (рис. 17).

12. В диалоговом окне Итоги  для полей Зарплата и Надбавка установите флажки в столбце sum, чтобы посчитать итоговую
сумму.
13.   Далее выполните все шаги
Мастера и нажмите кнопку Готово. Назовите отчет «Надбавка».
14.   Создайте отчет Дни рождения, используя в качестве источника
данных запрос Дни рождения. Назовите запрос «Дни рождЗапрос»
15.
Составьте
отчет «Средняя  зарплата», в котором будут данные о сотруднике и  зарплате.
Вычислите итоговую сумму, среднее значение (Avg) и максимальную сумму для
каждого сотрудника.
16.  Покажите работу преподавателю.

Лабораторная
работа № 4
Создание связей между таблицами
1.
Запустите  базу данных «Фирма».
Сотрудники данной организации работают с клиентами и выполняют их заказы.
Если все сведения поместить в
одной таблице, то она станет очень неудобной для работы. В ней начнутся повторы
данных. Всякий раз, когда сотрудник Иванов будет работать с какой-либо фирмой,
придется прописывать  данные о сотруднике и клиенте заново, в результате чего
можно допустить множество ошибок. Чтобы уменьшить число ошибок, можно исходную
таблицу разбить на несколько таблиц и установить связи между ними. Это будет
более рационально, чем прежде.

Таким
образом, необходимо создать 3 таблицы: Сотрудники, Клиенты и Заказы.

3.
Отдельные таблицы, содержащие информацию по
определенной теме, необходимо связать в единую структуру базы данных. Для
связывания таблиц следует задать ключевые поля. Ключ состоит из одного или нескольких полей, значения
которых однозначно
определяют
каждую запись в таблице. Наиболее подходящим в качестве ключевого поля является
«Счетчик»,
так как
значения в данном поле являются уникальными (т. е. исключают повторы).
4.
Откройте
таблицу Сотрудники
в режиме
Конструктора.
5.
Нажмите
правой кнопкой мыши на поле Код сотрудника и в появившемся контекстном меню выберите команду Ключевое поле. Если в таблице необходимо
установить несколько ключевых полей, то выделить их можно, удерживая клавишу Ctrl.
6.
Для
таблицы Клиенты
установите
ключевое поле Код клиента, а для таблицы Заказы - Код заказа.
7.
Таблица
Заказы содержит поля Код сотрудника и Код клиента. При их заполнении могут
возникнуть некоторые трудности, так как не всегда удается запомнить все
предприятия, с которыми работает фирма, и всех сотрудников с номером кода. Для
удобства можно создать раскрывающиеся списки с помощью Мастера подстановок.
8.       Откройте таблицу Заказы в режиме Конструктора.
9.
Для
поля Код
сотрудника выберите
тип данных Мастер
подстановок.
10.   В появившемся окне выберите
команду «Объект «столбец подстановки» будет использовать значения из таблицы или
запроса» и
щелкните на кнопке Далее.
11.
В
списке таблиц выберите таблицу Сотрудники и щелкните на кнопке Далее.
12.
В
списке Доступные
поля выберите
поле Код
сотрудника и
щелкните на кнопке со стрелкой, чтобы ввести поле в список Выбранные поля. Таким же образом добавьте поля
Фамилия и Имя и щелкните на кнопке Далее.
13.   Выберите порядок сортировки
списка по полю Фамилия.
14.
В
следующем диалоговом окне задайте необходимую ширину столбцов раскрывающегося
списка.
15.
Установите
флажок Скрыть
ключевой столбе» и нажмите кнопку Далее.
16.
На
последнем шаге Мастера подстановок замените при необходимости надпись для поля
подстановок и щелкните на кнопке Готово.
17.
Аналогичным
образом создайте раскрывающийся список для поля Код клиента.
18.
После
создания ключевых полей можно приступить к созданию связей. Существует
несколько типов отношений между таблицами:
12) при отношении «один-к-одному» каждой записи ключевого поля в
первой таблице соответствует только одна запись в связанном поле другой
таблицы, и наоборот. Отношения такого типа используются не очень часто. Иногда
их можно использовать для разделения таблиц, содержащих много полей, для
отделения части таблицы по соображениям безопасности;
13)
при
отношении «один-ко-многим»
каждой записи
в первой таблице соответствует несколько записей во второй, но запись во второй
таблице не может иметь более одной связанной записи в первой таблице;
14)
при
отношении «многие-ко-многим»
одной
записи в первой таблице могут соответствовать несколько записей во второй
таблице, а одной записи во второй таблице могут соответствовать несколько
записей в первой.
19.
Закройте все открытые таблицы, так как создавать или
изменять связи между открытыми таблицами нельзя.
20.   Выполните команду: вкладка
ленты Работа
с базами данных кнопка
21.
Если
ранее никаких связей между таблицами базы не было, то при открытии окна Схема данных одновременно открывается окно Добавление таблицы, в котором выберите таблицы Сотрудники, Клиенты и Заказы.
22.
Если
связи между таблицами уже были заданы, то для добавления в схему данных новой
таблицы щелкните правой кнопкой мыши на схеме данных и в контекстном меню
выберите пункт Добавить таблицу.
23.
Установите
связь между таблицами Сотрудники и Заказы, для этого выберите поле Код сотрудника в таблице Сотрудники и перенесите его на
соответствующее поле в таблице Заказы.
24.
После
перетаскивания откроется диалоговое окно Изменение связей (рис. 1), в котором включите
флажок Обеспечение
условия целостности. Это позволит предотвратить случаи удаления записей из
одной таблицы, при которых связанные с ними данные других таблиц останутся без
связи.

25.
Флажки
Каскадное
обновление связанных полей и Каскадное удаление связанных записей обеспечивают одновременное
обновление или удаление данных во всех подчиненных таблицах при их изменении в
главной таблице.
26.
Параметры
связи можно изменить, нажав на кнопку Объединение.
27.
После
установления всех необходимых параметров нажмите кнопку ОК.
28.

Связь между таблицами Клиенты и Заказы установите самостоятельно.
29.
В
результате должна получиться схема данных, представленная на рис. 2.
В приведенном примере
используются связи «один-ко-многим». На схеме данных они отображаются в виде
соединительных линий со специальными значками около таблиц. Связь «один-ко-многим»
помечается «1» вблизи главной таблицы (имеющей первичный ключ) и «оо» вблизи
подчиненной таблицы (имеющей внешний ключ). Связь «один-к-одному»
помечается двумя «1» (оба поля таблиц имеют первичные ключи). Неопределенная
связь не имеет никаких знаков. Если установлено объединение, то его
направление отмечается стрелкой на конце соединительной линии (ни одно из
объединенных полей не является ключевым и не имеет уникального индекса).
30.   В таблицу Сотрудники внесите данные о семи
работниках.
31.
В
таблицу Клиенты
внесите
данные о десяти предприятиях, с которыми работает данная фирма.
32.   В таблице Заказы оформите несколько заявок,
поступивших на фирму.
33.Создайте запрос «Выполненные заказы», содержащий следующие сведения:
фамилия и имя сотрудника, название компании, с которой он работает, отметка о
выполнении и сумма заказа. Данные запроса возьмите из нескольких таблиц.
-
В
условии отбора для логического поля Отметка о выполнении введите Да, чтобы в запросе отображались
только выполненные заказы.
-
Сделайте
так, чтобы столбец Отметка о выполнении не выводился на экран.
-
Создайте
запрос Сумма
заказа, в
котором будут отображаться заказы на сумму более 50 000 руб.
-
Измените
запрос, чтобы сумма заказа была от 20 000 до 50 000 руб.
Для данных запросов в условии отбора можно использовать операторы сравнения >, <, =, >=, <=,
< > и
логические операторы And, Or, Not и др.
34.Иногда в запросах требуется
произвести некоторые вычисления, например посчитать подоходный налог 13 % для каждой сделки. Для этого
откройте запрос Сумма заказа в режиме Конструктора.
-
В
пустом столбце бланка запроса щелкните правой кнопкой мыши на ячейке Поле и в появившемся контекстном
меню выберите команду Построить. Перед вами появится окно Построитель выражений (рис. 8), который состоит из
трех областей: поля выражения, кнопок операторов и элементов выражения. Сверху
располагается поле выражения, в котором оно и создается. Вводимые в это поле
элементы выбираются в двух других областях окна Построителя.
-
 В
левом списке откройте папку Запросы и выделите запрос Сумма заказа. В среднем списке выделите поле
Сумма и нажмите кнопку Вставить. Идентификатор этого поля
появится в поле выражения Построителя.
-
.Щелкните
на кнопке * и введите 0,13 (см. рис. 8). Таким образом, мы посчитаем подоходный
налог 13 %.

-
Нажмите
кнопку ОК,
после чего
в ячейке свойства Поле появится
значение «Выражение!
[Сумма]*0,13».
-
Замените
Выражение1
на Налог и закройте Конструктор.
-
Откройте
запрос и посмотрите, что у вас получилось.
-
Используя
Построитель
выражений, добавьте
в запрос Сумма
заказа поле
Прибыль, в котором будет вычисляться
доход от заказа (т. е. сумма минус налог).
35.Создайте
запрос Менеджеры,
с помощью
которого в таблице Сотрудники найдите всех менеджеров фирмы.
Покажите
работу преподавателю.

Лабораторная работа № 5
Использование форм в базе данных

Формы - это объекты базы данных,
предназначенные для просмотра данных из таблиц и запросов, для ввода данных в
базу, корректирования существующих данных и выполнения заданных действий. Форма
может содержать графики, рисунки и другие внедренные объекты.
С помощью Мастера создайте
форму  Клиенты,
Заказы, Менеджеры.
Иногда на форме требуется
разместить несколько страниц, содержащих данные из различных источников,
справочную или вспомогательную информацию. Для этой цели можно использовать
набор вкладок.
1.
Создайте
форму Навигация.
2.
Для
добавления к форме набора вкладок перетащите ЛКМ форму Сотрудники.
3.
Добавьте
еще вкладки Клиенты, Менеджеры.
4.
В Microsoft Access можно создавать кнопочные
формы. Они содержат только кнопки и предназначены для выбора основных действий
в базе данных.
                 Для создания
кнопочной формы необходимо добавить на вкладку ленты Работа с базами данных  кнопку Диспетчер кнопочных форм.
       Файл – Параметры –
Настройка ленты – Выбрать команды  (Все команды) – выбрать  Диспетчер
кнопочных форм
       на вкладке Работа с базами
данных нажать кнопку Создать группу, в которую добавить  Диспетчер
кнопочных форм
       Нажать полученную
кнопку Диспетчер
кнопочных форм, в котором щелкните по кнопке Создать.

В диалоговом окне Создание (рис. 10) введите имя новой
кнопочной формы и нажмите ОК.
Имя новой кнопочной формы добавится в список Страницы кнопочной формы окна Диспетчер кнопочных форм (рис. 11). Выделите имя новой кнопочной
формы и щелкните по кнопке Изменить.

В диалоговом окне Изменение страницы кнопочной
формы щелкните
по кнопке Создать.
Появится
диалоговое окно Изменение элемента кнопочной формы (рис. 12).
Рис. 12 Создание кнопок на
форме

Изменение элемента кнопочной
  формы

Текст:

Сотрудники

ОК

Команда:

Открыть форму для изменения

Л

Отмена

Форма:
L

Сотрудники фирмы

Л

В поле Текст введите текст подписи для
первой кнопки кнопочной формы, а затем выберите команду из раскрывающегося
списка в поле Команда.
В поле Форма выберите форму, для которой
будет выполняться данная команда.
Аналогичным
образом добавьте кнопки Клиенты, Заказы, Выход.
В диалоговом окне Диспетчер кнопочных форм выберите имя вашей кнопочной
формы и щелкните по кнопке По умолчанию.
Рядом с названием кнопочной
формы появится надпись «(по умолчанию)».
Чтобы закончить создание
кнопочной формы, щелкните по кнопке Закрыть.
В
результате должна получиться форма, представленная на рис. 13.

Добавьте в форму
какой-нибудь рисунок.
Для того,  чтобы главная
кнопочная форма появлялась на экране при запуске приложения, необходимо нажать Файл
- Параметры
- Текущая
база данных – Форма просмотра  установите - «кнопочная форма».

Задания для самостоятельного выполнения

Вариант 1
1.
Разработайте
базу данных «Электронная
библиотека», состоящую
из трех таблиц со следующей структурой:
Книги - шифр книги (ключевое поле),
автор, название, год издания, количество экземпляров.
Читатели - читательский билет (ключевое
поле), фамилия, имя, отчество, адрес.
Выданные книги - шифр книги, читательский
билет, дата выдачи, дата возвращения, дата фактического возвращения.
2.
Установите
связи между таблицами.
3.
С
помощью запроса отберите все книги, выпущенные с 1990 по 2007 годы.
4.
Создайте
запрос с параметром для отбора книг определенного автора.
5.
Создайте
формы для ввода данных, отчеты и главную кнопочную
форму.
Вариант 2
1.
Разработайте
базу данных «Продуктовый
магазин», которая
состоит из четырех таблиц со следующей структурой:
Товары - код товара (ключевое поле),
наименование товара, количество товара.
Поступление товаров - код товара, дата
поступления, цена приобретения товара за единицу, код поставщика.
Продажа товаров - код товара, месяц продажи,
проданное количество за месяц, цена продажи товара.
Поставщики - код поставщика (ключевое
поле), название поставщика, адрес поставщика, телефон поставщика.
2.
Установите
связи между таблицами.
3.
С
помощью запроса отберите товары, цены которых от 100 до 450 руб.
4.
Создайте
запрос с параметром для отбора товаров, проданных в определенном месяце.
5.
Создайте
формы для ввода данных, отчеты и главную кнопочную форму.
Вариант 3
1.
Разработайте
базу данных «Сессия»,
состоящую
из четырех таблиц со следующей структурой:
Студенты - шифр студента (ключевое
поле), фамилия, имя, отчество, курс, группа.
Экзамены - шифр студента, дата, шифр
дисциплины, оценка.
Зачеты - шифр студента, дата, шифр
дисциплины, зачет.
Дисциплины
- шифр
дисциплины (ключевое поле), название дисциплины, количество часов.
2.
Установите
связи между таблицами.
3.
С
помощью запроса отберите студентов, сдавших экзамен на 4 или 5.
4.
Создайте
запрос с параметром для отбора студентов, получивших или не получивших зачет.
5.
Создайте
формы для ввода данных, отчеты и главную кнопочную форму.

Вариант 4
1. Разработайте базу данных «Оптовый склад», состоящую из четырех
таблиц со следующей структурой:
Склад
- код
товара, количество, дата поступления.
Товары
- код
товара (ключевое поле), название товара, срок хранения.
Заявки - код заявки (ключевое поле),
название организации, код товара, требуемое количество.
 Отпуск товаров - код заявки (ключевое поле),
код товара, отпущенное количество, дата отпуска товара.
2.
Установите
связи между таблицами.
3.
С
помощью запроса отберите товары, количество которых от 50 до 200 штук.
4.
Создайте
запрос с параметром для отбора товаров, поступивших на склад какого-либо числа.
5.
Создайте
формы для ввода данных, отчеты и главную кнопочную форму.

Вариант 5
1.
Разработайте
базу данных «Абитуриенты»,
состоящую
из четырех  таблиц со следующей структурой:
Анкета - номер абитуриента (ключевое
поле), фамилия, имя, отчество, дата рождения, оконченное среднее учебное
заведение (название, номер, населенный пункт), дата окончания учебного
заведения, наличие красного диплома или золотой / серебряной медали, адрес,
телефон, шифр специальности.
Специальности - шифр специальности (ключевое
поле), название специальности.
Дисциплины - шифр дисциплины (ключевое
поле), название дисциплины.
Вступительные
экзамены -
номер абитуриента, шифр дисциплины, экзаменационная оценка.
2.
Установите
связи между таблицами.
3.
Составьте
запрос для отбора студентов, сдавших экзамены без троек.
4.
Создайте
запрос с параметром для отбора студентов, поступающих на определенную
специальность.
5.
Создайте
формы для ввода данных, отчеты и главную кнопочную форму.

Вариант 6
1.
Разработайте
базу данных «Транспортные
перевозки», состоящую
из трех таблиц со следующей структурой:
Транспорт - марка автомобиля,
государственный номер (ключевое поле), расход топлива.
Заявки — код заявки (ключевое поле),
дата заявки, название груза, количество груза, пункт отправления, пункт
назначения.
Доставка - № п/п, дата и время
отправления, дата и время прибытия, код заявки, государственный номер
автомобиля, пройденное расстояние.
2.
Установите
связи между таблицами.
3.
С
помощью запроса отберите заявки с количеством груза от 100 до 500 кг.
4.
Создайте
запрос с параметром для отбора транспорта по марке автомобиля.
5.
Создайте
формы для ввода данных, отчеты и главную кнопочную форму.

Вариант № 7
1.
Разработайте
базу данных «Прокат
спортивного оборудования», состоящую из трех таблиц со следующей структурой:
Клиенты - код клиента (ключевое поле),
фамилия, имя, отчество, телефон, адрес, паспортные данные, залог.
Склад - код оборудования (ключевое
поле), название, количество, залоговая стоимость, остаток.
Прокат - № п/п, клиент, оборудование,
дата выдачи, срок возврата, отметка о возврате, оплата проката.
2.
Установите
связи между таблицами.
3.
Создайте
запрос для отбора оборудования с залоговой стоимостью от 10000 до 50000 руб.
4.
Создайте
запрос с параметром для отбора клиентов, возвративших оборудование.
5.
Создайте
формы для ввода данных, отчеты и главную кнопочную форму.

Вариант 8
1.
Разработайте
базу данных «Банк»,
состоящую
из трех таблиц со следующей структурой:
Клиенты - код клиента (ключевое поле),
фамилия, имя, отчество, паспорт, телефон, адрес, заработная плата.
Виды кредитов - код кредита (ключевое поле),
название кредита, процентная ставка, условия предоставления.
Предоставленные кредиты — № п/п, клиент, кредит, дата
предоставления, срок, дата возврата, сумма, отметка о возврате.
2.
Установите
связи между таблицами.
3.
Создайте
запрос для отбора клиентов, взявших кредит от 5000 до 10 000 руб.
4.
Создайте
запрос с параметром для отбора кредитов по процентной ставке.
5.
Создайте
формы для ввода данных, отчеты и главную кнопочную форму.

Вариант 9
1. Разработайте базу данных «Туристическая фирма», состоящую из четырех таблиц со
следующей структурой:
Клиенты - код клиента (ключевое поле),
фамилия, имя, отчество, телефон, адрес, паспорт.
Сотрудники - код сотрудника (ключевое
поле), фамилия, имя, отчество, должность, телефон, адрес, паспортные данные.
Туристические маршруты - код маршрута (ключевое
поле), название, описание маршрута, страна, стоимость путевки, количество дней,
вид транспорта.
«Заказы» - код заказа (ключевое поле),
клиент, маршрут, сотрудник (менеджер, оформивший заказ), дата, отметка об
оплате.
2.
Установите
связи между таблицами.
3.
Создайте
запрос для отбора маршрутов со стоимостью от 1000 до 2000 руб.
4.
Создайте
запрос с параметром для отбора клиентов, выбравших определенный вид маршрута.
5.
Создайте
формы для ввода данных, отчеты и главную кнопочную форму.
Вариант 10
1.
Разработайте
базу данных «Поликлиника»,
состоящую
из четырех таблиц со следующей структурой:
Врачи - код врача (ключевое поле),
ФИО, должность, специализация, стаж работы, адрес, телефон.
Болезни - № п/п (ключевое поле),
название заболевания, рекомендации по лечению, меры профилактики.
Пациенты - код пациента (ключевое поле),
ФИО, адрес, телефон, страховой полис, паспорт.
Диагноз - № п/п (ключевое поле),
пациент, заболевание, лечащий врач, дата обращения, дата выздоровления.
2.
Установите
связи между таблицами.
3.
С
помощью запроса отберите врачей-стоматологов и ортопедов.
4.
Создайте
запрос с параметром для отбора пациентов с определенным видом заболевания.
5.
Создайте
формы для ввода данных, отчеты и главную кнопочную форму.

6.
Скачано с www.znanio.ru

file_name: 029. МУ по ЛПЗ_Базы данных.doc

alt: Лабораторная работа № 1 Знакомство с

alt: Отформатируйте таблицу следующим образом: 4) цвет сетки - темно-красный; 5) цвет фона - голубой; 6) цвет текста - темно-красный, размер - 12 пт, начертание -…

alt: Использование форм в базе данных

alt: Откройте форму Сотрудники в режиме

alt: Запись Like [Введите дату] означает, что при открытии запроса появится диалоговое окно (рис

alt: Связь между таблицами Клиенты и

alt: Задания для самостоятельного выполнения

title: МУ по ЛПЗ_Базы данных


extracted_text: Преодоление ограниченности национальной ресурсной базы

file_name: экономика в схеме_7.docx

title: Экономика в схемах


extracted_text:
№ 847839О1.6.2020.1
от 29 декабря 2020

СПРАВКА
О
РЕЗУЛЬТАТАХ ПРОХОЖДЕНИЯ
ОЛИМПИАДЫ

Участник:

Балов Матвей Владиславович

Куратор:

Моисеева Раиса Ивановна

Класс:

1 класс

Предмет:

Окружающий мир

Название

  олимпиады

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 1-4  (ЗИМА 2020/21)

Результат:

Диплом
II
  степени
№ 847839О1.6.2020.1

Правильных ответов
80%

Краткий отчет

№ вопроса

Ответ

№ вопроса

Ответ

1

Верно

6

Верно

2

Верно

7

Верно

3

Верно

8

Верно

4

Верно

9

Неверно

5

Верно

10

Неверно

Скачано
с www.znanio.ru


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО

НоХчийн
  РЕСПУБЛИКИН

ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДЕШАРАН А,
  ШЛМАНАН А

ЧЕЧЕНСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

МИНИСТЕРСТВО

(Минобрнауки ЧР)

образованием администраций
муниципальных районов и городских округов Чеченской Республики
Руководителям
государственных образовательных организаций Министерства образования и
науки Чеченской Ресџублики
Министерство
образования и науки Чеченской Республики направляет распределение членов ГЭК на
14.04.2022 года.
Необходимо
обеспечить явку указанных членов ГЭК в ЖУ «РЦОИ» 14 апреля 2022 года в 5:45.
Также
необходимо обеспечить явку автотранспортных средств от каждого пункта
проведения экзаменов (далее - ППЭ) в ПСУ «РЦОИ» (из расчета 4 членов ГЭК на
один ППЭ) не позднее 5:45 14 апреля 2022 года.
Адрес
жу «РЦОИ» - г. Грозный, улица Хаджиханова, 7Б (Старая Сунжа).
Заместитель министра                                                          И.Д. Тадев
Зелнмханова Марина Ширванов:на, отдел
сопровожден;тя 1“ИАе начальник 89280870221, wv,artpg
Распределение членов ГЭК, задействованных на 14.04.2022“

ППЗ

Члены ГЭК

- МБОУ «СОШ                 катар-

Исакова Зезаг Мусаевна
Мутаева
  Седа Рамзанонна
Хамидова Марха Вахаевна
Хижаен Наиб Бесланович

2,

ППЭ

• СОШ
  с.Самашкн

Зумаева Луиза Сира;кдиевна
Лакараеда Резида Шамсудиновна
Недерсалтанова Диана Эдельсолтовна Сап биезаБе ландт Шамс длиновна

З,

гот

ппэ №201 МБОУ -ЦО им А-Х

Асхабов Зелимхак Рамзаноаич
Садае•а Хадижат Нажмудиновна
Сулейманова
  Малхан Аликовна
Хайда хамова               м
  Исаевна

4,

ппэ №2О4 МБОУ -СОШ с, Комсомольск 0$

Калгин Руслан Салмерзаевич
Магомадова Седа Идрисовна
Эльдаева Иман Хаьватовна
Яијадов Магомед Х нович

5,

301

ППЭ №301 - СОШ с Ведено

Газбекона Элита Рустамовна
Гайрбеков Юнади Вахидович
Каталоза Петимат Аюбовна
Т гаева Малика Сайдахметовна

б,

ППЭ №401 - МБОУ ” Побединская СОШ-

Байбатыров Лом-Али Асуатович
Джамбеков Лема Халидович
Мусаева Иман Ибрагимонна
Ю лоз Моб Вахаевич

паз №406 • МБОУ ”сош им„Я.У.Зсхаджиевз с. Толстой-}Орт”

Бечиев Шахруди Шагидович
  джайрханова Аминат Ширвановна Цечоева Зарема Мусаевна
Раиса Албастовна

8,

ГШЭ №SOl .СОШ № 26 г. грозного

Абалаева
  Лариса Магомедовна
Бечеркаева Лиза Исаевна
Мавсуров Шамиль Саидатович
Масомадова Малина Адамовна

502

ппэ М-,502- сош № 34 грозного

Акбулатова Ижа Гуданајоњна
Алиева Оксана Зайндиновна
Лггаев Адам Вахаевич
Мажидова Альбина Тим олтанонна

10.

503

ППЭ№5ОЗ
Х „Ибрагммова'* г. Грозного

Бакриева Эльза Юсуттовна
Боприева Феридэ Ахмедовна
Ильясов
  Магомед Алхазурович
Ражанов Зелимхан           шевич

505

пглэ №505 •Гимназия № 14 г.
  Грозного

Ахмадова Татьяна Николаевна
Батукаен Ахмед Эдуардович
Хадаева Хеда Сайд•Хусейновна
Шикиева Сила Аб хамидовна

12,

ЛПЭ               Гимназия
       1' „ Грозноех:ј

Белтаева Хава Лом•Алиевна
Галаева Хабира Джамаловна
Гасзамиров Усман Ахмедович м        Иса Рамазанович

13,

514

СОШ № 48 г. Грозного

Джанхотова Роза Имрановна
Ибрагимов Сиамбек Салманович
Мажидов Ислам Сайд-Са:тиходкч
Э;пзханона Мата Шавадиевка

60]

  ппэ            -
  Гудермесская СШ №

АгиЗиева Луиза Ибрагимовна
Бачаева Раиса Султановна
Габарова Такса Эмсихановна аев А   Монладиевич

15.

  ппэ            -
  М БОУ
СШ

Доддаева Милана Султановна
Муцасва Зарема Сайдиевна
Тсрлоев Адлан Георгиевич Цикиев Ю
  Аликович

16,

603

ППЭ №6ПЗ МЫЗУ “Гудермесская C,III
  №6"

Гарбиев
  Ахмед Айндыеаич
Мациев Магомед Разанб•екович
Табалаева Диана Рамзаиовна
Тазбиева Килкис Сагибовна

17,

804

лпэ №8О4 - мьоу СШ

Ильясов Зелимхан Ахметонич
Маммаева Таиса Байбулатовна
Садулаева Марет Магомедовна ев Чингисхан Умтт•и иевич

902

ПЛЭ №902 СОШ с,Верхний-Наур

Алаудинова Айзанат Султановна
Газбекова Мадина Адамовна
Изнауров Ярам Якубович
Темирбулатова
  Рахимат
 Абд        мановна

904

мк;оу ••сош сл. Знаменское“

Демильханов Салех Салаудинович
Мал,сагова Таус Михайловна
Нуркаев Ахмед Адамович
Топчаева Рита М аевна

20,

тпот

МБОУ СОШ им, З,
Хамидова

Абубакарона Элина Арбиеана
Арсанова Иман Риззановна
Межиева Зарила Идрисовна
Нази на Ка ина Увайсовна

21.

1103

МКОУ СОШ с.Ножай.1Орт

Зандиев Турттала;ги Бувайсаровнч
Исаев Мухаммад Мусаевич
Матаев К;цбек Султанович
Умхаев Анзо Асламбсковнч

22,

1203

ППЭ №1203 - СОШ

Базаев Илсс Арбиевич
Куркаена
  Линда Хамзатовна
Сатуена Хеда Усмановна
Цатиев Саид,Ахмед Джаб лович

23.

ГЛИЭ
  №1301 • МЫЗУ О СОПЛ нм. Арби Вахаева г. Урус•Мартан”

Даудова Марем Исламовна
Солтахмадов Ислам Султанович
Титаева Эльза Хусейновна
Чамаева Жанна Вахаевна

24.

ГТПЭ  • МБОУ СОЩ (УрусМартан

Джамалдасва Даяна Хусейновна
  Мовлатова Асет Арбиевна
Сапарова Лиза Майрбековна
Ха еда К лс Силамиевна

25.

[ зоз

ГЛПЭ №1303 • МБОУ •СОШ „УрусМарзан“

Ахмадова Мадина Магомедовна
Дазарова Зарема Руслановна Матаев
  Ислам М вич

Ома ва Хеда Ша иповна

26-

1501

ППЭ .№1501 • СОШ с,Шатой

Алиева Иман Исламовна
Далиев
  Рамзан Исуттхаджиевич
Ильмиева Мадина Болатовна
Тикаева Иманк Алиевна

ППЭ №1601 МВОУ «Шелковская СОШ 4 им

Гуноева Асет Алиевна
Тамаева Пегммат Харонозна
Хакукаева Асет Нурдиновна
Эдильханона Лалита А биевна

28-

 ГЛПЭ           •
  МБОУ «СОШ         г, шали
Шалинского МУНИЦИ1'1&ЛЬНОГО
  района“

Алисултанов Рустам Хизирович
Гелаева Макка Руслановна
Сатарбкева Жайнд Ибрагимовна Ум на
  МадинаМа и вна

29,

1709

ПГIЭ №1709 - ГБОУ *Цемтр образования
  Г „ Шали“

Дамаев Расул Алиевич
Тагаева Лидия Юнусовна
Хаджиева Аминат Магомедовна
  Шам аена Хадижат              диновна

30,

1802

ППЭ .№1802
  - СОШ № 18 г. Грозного

Межиев Руслан Умаровкч
Мунгашена Марха Сейдэминовна
Саидов Алим Казбекович
Ум ов Мавлет Х аннович

alt: МИНИСТЕРСТВО НоХчийн РЕСПУБЛИКИН

alt: Гимназия № 14 г. Грозного

alt: ППЭ №1203 - СОШ Базаев Илсс

title: Работа в интернете


extracted_text:
H

a (whole) host of people / things великое множество лю дей / вещей

hostile attitude
to / towards sb враждебное отношение (по отношению) к кому

the head of
the household глава семьи / хозяин дома she’s a bad housewife
она плохая (домо)хозяйка

The play was a huge success. Пьеса пользовалась громад ным успехом.

host

хоуст

[həυst]

n, v хозяин; выступать в роли хозяина

˜   the host city for the
next Olympic Games город, где пройдут сле дующие Олимпийские игры

™ Which country
is going to host the next World Cup? В какой стране будет проходить
следующий Кубок мира?

hostile

хостайл

[

]

adj враждебный, неприязненный

¢  The boys feel
hostile towards their stepfather. Мальчики относят ся к отчиму с
неприязнью.

household

хаусхоулд

[

]

n, adj хозяйство, семья; хозяйственный

˜   Most
households have at least one computer. В большинстве хо зяйств / семей есть хотя
бы один компьютер.

¢   washing powder and other
household products стиральный поро шок и другие хозяйственные товары

syn house; domestic

housewife

хаусуайф

[

]

n (pl housewives) домашняя хозяйка

˜
What is your occupation? – I’m a housewife. Чем вы занимае тесь? / Ваша профессия?
– Я домохозяйка.

syn homemaker

huge                                         хью:дж

[hj       ]                                       adj огромный, громадный

¢   These shoes
make my feet look huge. В этих туфлях ноги у меня выглядят огромными.

syn enormous

file_name: англиские слова_на_все_случаи_жизни_201.docx

alt: H a (whole) host of people / things великое множество лю дей / вещей hostile attitude to / towards sb враждебное отношение (по отношению) к…

title: английские слова_на_все_случаи_жизни


extracted_text:
Кроссворд по теме
«Происхождение
философии. Философия как наука. Природа философского знания»

По горизонтали: 2. Наука о
законах и формах мышления. 9. Твердо составленная система взглядов,
которые накрепко упрочились в нашей душе,
при этом не только в сфере сознания, но и
глубже - в подсознании, в сфере интуиции, густо окрасившись нашими чувствами. 10.
Совокупность духовных представлений, основывающихся на вере в
сверхъестественные силы и существа, которые являются предметом поклонения. 15.
Феномен сознания, обладающий силой неустранимости и огромной жизненной
значимости. 16. Философское направление, отрывающее мышление от
чувственного опыта и считающее разум единственным источником познания. 17. Система
взглядов на мир и место человека в нем. 18. Мечты и о самом совершенном
устройстве общества, где все "по справедливости", и о гармонически
развитой личности, и о разумных межличностных отношениях, и о нравственном, и о
прекрасном, и о полной реализации своих возможностей на благо человечества. 19.
Учение о морали,как одной из форм
общественного сознания. 20. Тесно
связанное с религиозным мировоззрением философское учение, считающее дух и
сознание
первичным
по отношению к материи.

По вертикали: 1. Наука
об общих законах развития природы, общества и мышления. 3. Определитель
сознания. 4. Наука о прекрасном, об общих законах художественного
творчества. 5. Совокупность древних сказаний, преданий какого-либо
народа, а также наука, изучающая их. 6. Направление в философии,
признающее опыт единственным средством достоверного познания. 7. Наука, изучающая
происхождение и эволюцию человеческих рас, расовые особенности физич. строения
людей. 8. Мыслитель, занятый разработкой вопросов мировоззрения. 11. Философское
учение о бытии. 12. Философское учение, утверждающее, что дух и сознание
возникают лишь на базе существующей независимо от них материи. 13. Раздел
философии, в котором изучаются источники, формы научного познания, способности
человека познавать действительность; теория познания. 14. Греческий
учёный,
первым употребивший слово философ.

Эталоны ответов

file_name: Кроссворд по теме 'Происхождение философии.docx

title: Кроссворд по теме "Происхождение философии"


extracted_text:
Познавательно-исследовательский проект
в средней группе «Соль и ее свойства»
ЦЕЛЬ:Создание условий расширения знаний детей о
соли: историю возникновения соли; её свойства, качества и применение в жизни;
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА :
-выяснить, что такое соль;
-узнать о значении соли в жизни человека;
-определить, как действует соль на лед;
–провести опыты с солью;
-познакомиться и использовать необходимые меры безопасности
и защиты при проведении опытов
-учить делать выводы из своих наблюдений и анализировать.
-формировать интерес детей к исследовательской
деятельности.
СРОК ПРОЕКТА: краткосрочный.
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ: соль
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: Проведя опыты с солью, мы
узнаем много нового о её свойствах и применении.
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: дети, воспитатели
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
1.
Беседа : где и как можно использовать соль, кроме приготовления пищи.
2.  Презентация. «Добыча соли
ее применение»
3.
Рассмотреть соль под лупой
4.
Познакомиться с разными видами соли (поваренной, морской)
5.
Рассмотреть иллюстрации, где изображены способы добычи соли
6.
Чтение народной сказки «Сольдорожезолота»
7.
Познакомиться с загадками про соль
8.  Аппликация «Кораблик плывет
в морской пене» Вспомнить правила безопасности при проведении опытов:
-НЕ ТРОГАТЬ И НЕ ТЕРЕТЬ РУКАМИ ГЛАЗА.
-ЕСЛИ НА КОЖЕ ЕСТЬ ЦАРАПИНЫ, РАНКИ, ТО СТАРАТЬСЯ, ЧТОБЫ В НИХ НЕ ПОПАЛА СОЛЬ.
-ПОСЛЕ ОПЫТОВ ТЩАТЕЛЬНО ВЫМЫТЬ РУКИ.
В ходе проведения опытов с солью, ответить на
вопросы:
Какими свойствами обладает соль?
Почему в соленой воде легко плавать?
Как действует соль на лед?
Где еще можно использовать соль, кроме пищи?
СНАЧАЛА МЫ РЕШИЛИ ИЗУЧИТЬ СВОЙСТВА И КАЧЕСТВА СОЛИ.
1.
ОПЫТ. «Свойствасоли».Мы рассмотрели соль под лупой и
узнали, что она бывает мелкая, крупная и морская. Частицы соли похожи на
кристаллы. Она соленая, белого цвета, не имеет запаха. На ощупь соль сухая и
сыпучая.
ВЫВОД: Соль используют при приготовлении пищи. Зная,
что соль растворяется в воде, мы решили это проверить.
2.
ОПЫТ. «Сольрастворяетсявводе». Для этого опыта мы
взяли стакан холодной воды. Насыпали в него три ложки соли и хорошо перемешали.
В результате опыта мы увидели, что соль растворилась в воде, но вода осталась
прозрачной. Мы попробовали воду на вкус. Она стала соленой.
ВЫВОД: Соль растворяется в воде, оставляя ее
прозрачной и бесцветной.
3.
ОПЫТ. «Плавающееяйцо». Мы взяли 1 сырое яйцо и два
стакана с водой. В один из стаканов насыпали 3 ложки соли и хорошо перемешали. Затем
в стаканы поочередно опустили яйцо. Там, где вода была пресная, яйцо сразу же
опустилось на дно, а в стакане с соленой водой оно осталось на поверхности
воды.
ВЫВОД: Соль повышает плотность воды, поэтому яйцо не
тонет. Теперь мы знаем, что на море научиться плавать легче.
4.
ОПЫТ. «Незамерзающаясоль». Мы взяли две пластмассовые
емкости, налили в них воду, в одну из которой – добавили соль и хорошо
перемешали. Так как опыты мы проводили зимой, то емкости с водой поставили за
окно. На следующий день увидели, что пресная вода стала замерзать, превращаться
в лед, а солёная вода осталась в прежнем состоянии.
ВЫВОД: Соленая вода при низкой температуре не
превращается в лед,а пресная вода превращается в лед
5.
ОПЫТ. «Сольилед». Для этого опыта мы приготовили
кусочки льда, положили их на поднос и сверху посыпали солью. Лед на глазах стал
превращаться в воду. Что же произошло? Оказывается, лед от соли тает. На этом
опыте мы еще раз убедились в том, что это свойство соли (растопить лед) используют
зимой, когда обрабатывают дороги от гололеда.
ВЫВОД: При взаимодействии льда с солью, лед
начинает таять.
--

alt: ЕСЛИ НА КОЖЕ ЕСТЬ ЦАРАПИНЫ, РАНКИ,

alt: ОПЫТ. «Сольилед» . Для этого опыта мы приготовили кусочки льда, положили их на поднос и сверху посыпали солью

intro: для детей

окружающий мир

group: Дисциплины


extracted_text:
Авторская разработка по теме
 «Коммуникативное общение посредством диалога, полилога .
                       Как и где мы провели летние каникулы?».

План урока
для 8 класса общеобразовательной школы по теме «Повторение и общение. Как мы
провели летние каникулы?»
Das
Thema: Wir Wiederholen. „Schön war es im Sommer! Wie haben wir die
Sommerferien verbracht?“
По теме: Мы повторяем. «Прекрасно  было  летом! Как мы
провели  летние  каникулы?
 Plan der Stunde.
Das
Thema: Wir Wiederholen. „Schön war es im Sommer! Wie haben wir die
Sommerferien verbracht?“
Цель:
научить ребят коммуникативному общению посредством диалога и полилога;
Задачи:
- развивать
интерес, познавательную активность учащихся к немецкому  языку и к странам,
говорящим на немецком языке;
- тренировать
учащихся в ведении диалога, полилога,   беседы по различным темам с использованием
изученного материала;
- учить
ребят инсценировать диалоги.

Stundenlauf.  Ход урока.
1.
Начало урока.
Организационные моменты.
Guten Tag! Der wievielte ist  heute?
Wer fehlt heute?
2.
Повторение и
закрепление лексического материала по теме.
На экране в несколько столбиков дана лексика по теме
 « Летом было прекрасно!». Es war so schön im Sommer!
Ребята, опираясь на данную лексику должны задать вопросы по теме. После
того, как слово называется одним из учеников, на доске оно вычёркивается и не
может больше использоваться другими учениками.

Das Gebirge                         der
Ferienort                     das Ferienheim
privat                                      sich
treffen                       übernachten
Der Campingplatz               die Jugendlichen
die Jugendherberge
Österreich                             die
Schweiz                       Dänemark
Der Verwandte                     der
Ausflug                        steigen
sich sonnen                           der
Strand                          der Strandkorb
fischen                                    segeln
reiten
passieren                                surfen                                 Inline
- Skates laufen

Вопросы задаются с учётом того, что ученики уже знают временные формы
глаголов (повторение).

3.
Ведение диалога
по изученной теме « Прекрасно было летом!».

А) Составление диалога с опорой на образец, в котором не достаёт
несколько фраз (вопросы, ответ).
 Ученики читают по очереди свои слова и дают ответную реплику на каждую
фразу.

Unsere Sommerferien.
Monika: Hallo, Klaus! Wie geht es?
Klaus:----------------
Monika: Ich habe sehr gut die Sommerferien verbracht! Und du?
Klaus: ------------------
Monika: Ich war im Harz und bin sogar auf den Brocken
gestiegen! Das war interessant!
Klaus:------------
Monika: Noch badete ich viel im Meer, sonnte mich und
segelte.
Klaus:----------------
Monika: Das Wetter war warm und ich übernachtete im
Zelt.
Klaus: Du bist sehr braun und nett! Wo willst du noch die
Freizeit verbringen?
Monika: ---------------
Klaus: Vielen Dank! Ich bin einverstanden! Bis bald!
Monika:---------------

В) Работа по карточкам.
 Составление диалога с опорой на ту информацию, которая дана на карточках
(имя, место проживания,  возраст, владение иностранными языками, любимые
занятия,  место проведения свободного времени, каникул, язык, на котором
говорит собеседник или интересуется …).

Например:
Walter
Otto
17 Jahre alt                                                                           Hamburg
Deutsch, Englisch , Französisch,
Italienisch                    14 Jahre alt
Wanderungen machen, Sport treiben, Computer        Russische
Sprache
Die Schweiz, Österreich,
China                                         Schi laufen,
reisen,

   Englisch ,     Russisch
     Russisch      reiten

der Ferienort

Französisch

4.
Игровой момент для
заключительной части урока и подведения итогов.
Ребята получают задание, где письменно они должны указать свои любимые
места для отдыха.
Игра называется «Mein Lieblingsort».
Отвечая, ребята используют клише типа:  Ich erhole mich gern…, wir sonnen uns oft…, ich
übernachte manchmal… и заканчивают фразу теми словами,
которые написали на листочках.
При составлении вопросов дети должны показать дополнительно знание и
умение пользоваться грамматическими формами (повторение).

5.
Заключительный
этап урока.  Высказывание своего мнения. Подведение итогов.
Выставление оценок.

file_name: Plan der Stunde для СМИ.docx

intro: План урока для учащихся 8-го класса

title: Plan der Stunde для СМИ


extracted_text:
Индивидуальные
карточки по роману  Л.Толстого «Война и мир»
Карточка № 1.
1.В романе «Война и
мир» несколько сот действующих лиц. Однако это не хаотичная масса, а строго
упорядоченная система. По какому принципу вы построили бы систему персонажей?
2.Среди перечисленных
имений романа одно лишнее. Найдите имение, которого нет в романе. Укажите, с
судьбой каких героев связана оставшиеся три имения.

Карточка № 1.
1.В романе «Война и
мир» несколько сот действующих лиц. Однако это не хаотичная масса, а строго упорядоченная
система. По какому принципу вы построили бы систему персонажей?
2.Среди
перечисленных имений романа одно лишнее. Найдите имение, которого нет в романе.
Укажите, с судьбой каких героев связана оставшиеся три имения.

Карточка № 2.
1.Расставьте перечисленные
события в хронологическом порядке:
            -
Бородинское сражение
            -
переход через Неман
            -
Аустерлицкое сражение
            -
переход через реку Энс
            -
Шенграбенское сражение
            -
смотр войск под Бранау
            -
битва за Смоленск
            -
смотр союзных войск под Ольмюцем
2.В домах каких
героев должны находиться перечисленные выше предметы:
            1)
токарный станок с разложенными инструментами
            2)
большой стол, на котором лежали книги и планы
            3)
большой стол, на котором стояли вазы с фруктами
            4)
хрустальные, с вензелем графа, рюмки
            5)
высокий стол для писания стоя

Карточка № 2.
1.Расставьте
перечисленные события в хронологическом порядке:
            -
Бородинское сражение
            -
переход через Неман
            -
Аустерлицкое сражение
            -
переход через реку Энс
            -
Шенграбенское сражение
            -
смотр войск под Бранау
            -
битва за Смоленск
            -
смотр союзных войск под Ольмюцем
2.В домах каких
героев должны находиться перечисленные выше предметы:
            1)
токарный станок с разложенными инструментами
            2)
большой стол, на котором лежали книги и планы
            3)
большой стол, на котором стояли вазы с фруктами
            4)
хрустальные, с вензелем графа, рюмки
            5)
высокий стол для писания стоя
Карточка № 3.
1.По деталям,
«штрихам к портрету», определите героев романа «Война  и мир»:
            1)
оголенные, белые, полные плечи
            2)
черные глаза, большой рот
            3)
сухое лицо
            4)
лучистые глаза, тяжелая походка
            5)
плешивая голова, плоское лицо
2.Действие романа
происходит во время правления:
            1)
Александра 2
            2)
Николая 2
            3)
Александра 1
            4)
Екатерины 2
3.Какова композиция
романа? Какие основные события (даты) освещаются в каждом томе?

Карточка № 3.
1.По деталям,
«штрихам к портрету», определите героев романа «Война  и мир»:
            1)
оголенные, белые, полные плечи
            2)
черные глаза, большой рот
            3)
сухое лицо
            4)
лучистые глаза, тяжелая походка
            5)
плешивая голова, плоское лицо
2.Действие романа
происходит во время правления:
            1)
Александра 2
            2)
Николая 2
            3)
Александра 1
            4)
Екатерины 2
3.Какова композиция
романа? Какие основные события (даты) освещаются в каждом томе?

Карточка № 4.
1.Какие проблемы
начала и середины века нашли отражение в романе?
2.Какие события и
люди сопоставляются и противопоставляются в романе «Война и мир»?

Карточка № 4.
1.Какие проблемы
начала и середины века нашли отражение в романе?
2.Какие события и
люди сопоставляются и противопоставляются в романе «Война и мир»?

Карточка № 5.
1.Дайте определение
жанра «роман-эпопея». Какие черты эпопеи выделятся в «Войне и мире»?
2.Чем можно доказать
историзм романа «Война и мир»?

Карточка № 5.
1.Дайте определение
жанра «роман-эпопея». Какие черты эпопеи выделятся в «Войне и мире»?
2.Чем можно доказать
историзм романа «Война и мир»?

Карточка № 6.
1.Укажите, какому из
полководцев (Кутузову или Наполеону) принадлежат данные качества и
высказывания:
1)    истинный вождь,
избранный народом.
2)олицетворение антинародных интересов и
законов.
3) «человек с
помраченной совестью»
4) воплощение
народной мудрости и патриотического чувства
5) война – игра, а
люди – пешки, которые следует лишь правильно расставлять и правильно двигать
6) «Он все
выслушает, все запомнит, все поставит на свое место, ничему полезному не
помешает и ничего вредного не позволит»
7) глубокое
равнодушие к судьбам окружающих
8) идея мирового
господства, культ личности, мания величия
9) «пока они были
сильны, мы их не жалели, а теперь и пожалеть можно. Тоже люди»
10) «Простота,
доброта и правда» во внешнем облике
11) Предательство
по отношению к своей армии.
12) самовлюбленность, высокомерие,
тщеславие
13) верность долгу и армии
14) скромность и простота, искренность и
правдивость, близость к простым людям, знание и понимание их чувств
2.Что Толстой ценил
в женщинах?

Карточка № 6.
1.Укажите, какому из
полководцев (Кутузову или Наполеону) принадлежат данные качества и
высказывания:
2)    истинный вождь,
избранный народом.
2)олицетворение антинародных интересов и
законов.
3) «человек с
помраченной совестью»
4) воплощение
народной мудрости и патриотического чувства
5) война – игра, а
люди – пешки, которые следует лишь правильно расставлять и правильно двигать
6) «Он все выслушает,
все запомнит, все поставит на свое место, ничему полезному не помешает и ничего
вредного не позволит»
7) глубокое
равнодушие к судьбам окружающих
8) идея мирового
господства, культ личности, мания величия
9) «пока они были
сильны, мы их не жалели, а теперь и пожалеть можно. Тоже люди»
10) «Простота,
доброта и правда» во внешнем облике
11) Предательство
по отношению к своей армии.
12) самовлюбленность, высокомерие,
тщеславие
13) верность долгу и армии
14) скромность и простота, искренность и
правдивость, близость к простым людям, знание и понимание их чувств
2.Что Толстой ценил
в женщинах?

file_name: Карточки по ром.Война и мир.doc

alt: Индивидуальные карточки по роману

alt: Что Толстой ценил в женщинах?

intro: "Война и мир".Карточки

title: Карточки по роману Л.Толстого "Война и мир"


материал по  информатике  для уроков задания


extracted_text:
СЕМИ / гномов
«рисЕм

ПАЛЬЧИКАМИ
ттпт.к
издАIЕльСIВ

В возрасте лет любой ребенок —
уникальная личность. Он стремится все исследовать, все попробовать, он способен
оценить прекрасное и готов создавать собственные произведения искусства. В этом
возрасте уже можно приобщать ребенка к художественному творчеству, развивать
эстетическое восприя• тие мира. Задача взрослого — создать малышу полноценные и
безопасные условия для развития и творческих исследований.
Одна из предыдущих книг «Школы
Семи Гномов• — книга «Пластилиновый снежок. — была посвящена занятиям с пластилином.
В ней предлагался новый, несколько нетрадиционный подход к этому вопросу,
позволяющий достаточно успешно использовать в занятиях с ребенком 1—2 лет такой
материал, как пластилин. Этот пластичный материал предоставляет прекрасную
возможность для развития творчества и фантазии, а также тонкой моторики пальцев
рук. Без развития мелкой моторики невозможно нормальное развитие интеллекта
ребенка. Чем лучше малыш владеет пальчиками, тем быстрее он развивается, лучше
говорит и думает.
Данная книга «рисуем пальчиками.
дает возможность вашему малышу попробовать себя в новом виде творчества —
рисовании пальчиками. Эта книга, так же как и «Пластилиновый снежок», наряду с
эстетическим развитием, развитием восприятия цвета и формы эффективно развивает
мелкую моторику рук. Простые, доступные задания, яркие картинки предоставляют
прекрасную возможность для развития творческой фантазии'
Малыши Лет воспринимают художест• венные занятия как изнение
чего-то нового или как опыт чего-то необычного и интересного. Для них гораздо
увлекательнее само заня• тие, а не результат. Для ребенка творчество это
процесс, а не результат.

Родительская страничка

Как работать
с книгои
Сначала книжку нужно просто
прочитать и рассмотреть. Коротенькие стишки к картинкам носят описательный
характер. Читая с малышом книжку и рассматривая картинки, разговаривайте с ним,
задавайте вопросы на понимание, вопросы по картинке. При очередном прочтении
книжки обратите внимание ребенка на то, что одна картинка на странице цветная,
а вторая — не цветная, и предложите раскрасить картинку, сделать ее «красивой..
Прежде чем приступить к
раскрашиванию, необходимо организовать место для занятий: поставить стол в
безопасное место, там, где ребенок принесет минимум вреда нашим вещам и мебели;
приготовить краски, тряпочку, посудку для смешивания красок, воду для мытья
рук.
Маленькие дети очень подвижны, они
не могуг удерживать внимание более нескольких минут, поэтому взрослый должен
все приготовить заранее — ребенок не любит ждать. Моле но к процессу подготовки
к занятию привлечь и ребенка.
Не стоит раскрашивать более одной
картинки за одно занятие. Задания, несмотря на кажущуюся простоту, довольно
сложны для ребенка. Все картинки раскрашиваются в два цвета, поэтому для
каждого занятия, по крайней мере для первых занятий, нужно приготовить те две
краски, которые будут использоваться при рисовании.
В начале занятия обратите внимание малыша на то, что один из
двух одинаковых рисунков, например, двух грибочков, не раскрашен, и предложите
покрасить его. Спросите, какой краской он будет раскрашивать шляпку у гриба —
пусть ребенок выберет нужную краску из двух предложенных. На этих занятиях
ребенку нужна ваша помощь. Прежде всего малышу необходимо показать, как эти
картинки раскрашивать. Возьмите пальчик малыша, обмакните пальчик в краску и
покажите, как пальчиком можно раскрашивать рисунок. Во время работы следите за
тем, чтобы палец ребенка не заги•
Продолжение
нп 3-й стр. обложки

UBETOMEK

『PhSOYEK

Люли, люли, люли,
Прилетели гули,
Прилетели
гуленьки,
Сели к нам на
люленьки.

PbISKA
       go

Рыбки в озере живут, Плавают и там, и
тут.
Ты, Ванюша,
не зевай, Рыбку в озере поймай.

SASOHKA
「9흐

Бабочка-красавица
На цветок спускается.
Над цветком порхает, пляшет, Крылышком
узорным машет.

Со стр.
обложки
бался и оставался прямым и
напряженным, чтобы малыш работал подушечкой пальца, не размазывал краску по
листу, старался не выходить за контуры рисунка. Помните, что ребенок этого
возраста пока не может мысленно представить себе результат процесса,
поэтому напоминайте ему про образец, скажите, что его грибочек полнится таким
же красивым и даже еще красивее.
Картонная
вкладка
В каждой книтт «Школы Семи Гномов.
на вкладке вы найдете развивающую игру или дидактический материал для занятий.
В данную книгу вложена картонная заготовка для буду щего шедевра вашего малыша.
Для этого рисун• ка образца нет, поэтому малышу нужно предложить на выбор
краски различного цвета — пусть он раскрасит картинку по своему вкусу.
Подпишите картинку и повесьте в комнате малыша, пусть
близкие и друзья полюбуются замечательной картинкой, созданной руками вашего
малыша. И не забывайте хвалить ребенка, побуждая его к новому творчеству.
Как приобрести книги
«ШКОлЫ Семи
Гномов»
«Школа Семи Гномов. — это
комплексная система познавательного развития ребенка. И. хотя каждая книга в
«Школе Семи Гномов. — это совершенно самостоятельное пособие, вполне понятно
желание многих родителей приобрести для ребенка полный комплект книг,
предназначенный детям данного возраста. А этих книг ровно двенадцать. Если
вашему малышу исполнился один год, другими словами — идет второй год его жизни,
то для нет нужно приобретать книги «Школы Семи Гномов. Второй год» (книги в
синих обложках), Эти 12 книг дают все основные типы занятий для развития и обутения
детей этого возраста. На следующий год вы сможете приобрести комплект из 12
книг для детей в возрасте от 2 до З лет — «Школа Семи Гномов. Третий год.
(книги в голубых обложках). И так далее, по 12 книг на каждый год обучения
ребенка-дошкольника. Можно смело утверждать, что выпускники «Школы Семи Гномов.
будут хорошо подготовлены к школе и не будут иметь затруднений при поступлении
в 1-й класс.
В «Школе Семи Гномов» ежемесячно
выходит по одному пособию для каждого возраста. Самый простой способ регулярно
получать все нужные вам книги — это подписка. Подписаться на эти книги можно с
любого месяца в любом почтовом отделении России по каталогу Роспечати — для
каждого возраста свой подписной индекс. Нужно просто прийти на почту, выбрать в
«Школе Семи Гномов. нужный вам возраст и подписаться.
Что делать, если вы не успели
оформить подписку с начала года, но непременно хотите приобрести вышедшие в
предыдущие месяцы пособия? Спрашивайте «Школу Семи Гномов. в книжных магазинах
вашего города — книги регулярно поступают в большинство регионов России. Кроме
того, книги можно приобрести наложенным платежом по системе «Книга — почтой. ,
прислав заявку в издательство по адресу: 123308, г. Москва, ул. Мневники, д. 7,
корп. 1, издательство
Особо хотелось бы отметить. что занятия с ребенком по книгам
• Школы Семи Гномов» достуттны большинству родителей и специальной
педагогической подготовки для этого не требу ется. Мы надеемся, что вы оцените
простоту и эффективность этих занятий и что вашему малышу такое обучение
понравится.
Желаем успехов Ван и Вашему напышу!

ШКОЛА СЕМИ гномов
второй год 07.08
РИСУЕ,И
ПАЛЬЧИКАМИ
Для занятий с детьми от 1 до 2 лет
Худоми« Д.
Гончарова Обложка А. Чукавин
Серийное
оформление
Д. Гончарова
Художест•енны'
редактор
Т. Чижова
Радамор А. Дорофеева
Кпнл*егернав
графиња, верстка
Р. Нафиков Корректор И. Василье•а
Приобр&ти книги
«Школы Семи
Гномов» МОЖНО В лрв издательстве адресу: 123308. г. уп. Мневники;         корп.
1. тел.            728-36,10
www.msdoak.nj
Проезд; н, « Пол
271. до
о-спнввки «МЖК Атом»
Подписной индекс
По каталогу
82913
24621
ЈЈЈ
гномик. свои книги.
      го.. 2
год                                      6
                               ГНОМОВ                          СЕМИ
ГНОМОВ                               семи гномов
             гоп                                                       СНЕ
к
      СЕМИ
гнОмОВ                        гномов                           гномов
•т«укм

„ е ООО

15 аоо,кт

1430,1, Ном,

;v",

мН Ильинаогр

5»

                     дом                                                                 пальчиками
Ш к ОЛА УШКО Л. д
                (Ем
И ГНОМОВ                                               гномов                             СЕМИ
ГНОМОВ
Подписаться на книги «Школы Семи
Гномов» можно лобот месяца во всех поупвых
По вопросам оттовых закугон обращайтесь в издательство
Тел.: (499)
946-38-06:                                          http•.,¶ww*„msbook.'u
еп.Фц.њњз.п.ооожь,ск.04,
7 ГОД
семи гномов
грустНЫй
Ш КОЛА
семи гномов
ами гномов

ШКОЛА СЕМИ ГНОМОВ — это комплексная система занятий с
ребенком от рождения до поступления в школу, по 12 красочных развивающих
пособий на каждый год жизни ребенка-дошкольника. Для каждого возраста свой
цвет, свой
Так. например, у всех книжек тля
детей в возрасте              лет синие обложки.
Сень лет до школы — семь цветов
радуги. Пособия разработаны в соответствии с современными образовательными
стандартами и будут полезны кан родителям, так и специалистам: воспитателям,
методистам, гувернерам.

file_name: 7. Рисуем пальчиками.pdf

alt: СЕМИ / гномов «рисЕм

alt: ПАЛЬЧИКАМИ ттпт.к издАIЕльСIВ

alt: 『PhSOYEK

alt: Люли, люли, люли, Прилетели гули,

alt: PbISKA go

alt: SASOHKA 「9흐

alt: Бабочка-красавица На цветок спускается

alt: ШКОЛА СЕМИ гномов второй год 07

title: Материал для 1 класса.