extracted_text:
Пояснительная записка

Спортивно-оздоровительное
направление

Мини-футбол - игра универсальная. Она оказывает на организм
всестороннее влияние. В процессе тренировок и игр у занимающихся футболом,  совершенствуется
функциональная деятельность, обеспечивается правильное физическое развитие. Формируются
такие положительные навыки и черты характера, как умение подчинять личные
интересы интересам коллектива, взаимопомощь, активность и чувство
ответственности. Следует также учитывать, что занятия футболом - благодатная
почва для развития двигательных качеств.

Актуальность
авторской программы
состоит в том, что традиционная система физического воспитания в
общеобразовательных учреждениях на современном этапе для обеспечения
необходимого уровня физического развития и подготовленности учащихся требует
увеличения их двигательной активности, усиления образовательной направленности
учебных занятий по физической культуре и расширения вне учебной
физкультурно-оздоровительной и спортивной работы.

Цель
авторской программы «Мини-футбол»:
оздоровление,
физическое и психическое развитие занимающихся на основе их творческой
активности; формирование здорового образа жизни, привлечение детей к
систематическим занятиям физической культурой и спортом.

Задачи авторской программы:
Обучающие:
-
формирование знаний о закаливающих процедурах и укреплении
здоровья.
-
формирование определённых игровых наклонностей юных футболистов
(с учётом желания самого спортсмена выполнять функции вратаря, защитника,
полузащитника или нападающего)
-
формирование начальных сведений о самоконтроле.
Развивающие:
-
развитие преимущественно скоростно-силовых качеств, ловкости и
общей выносливости.
-
развитие коллективизма, для успешной игры в футбол.
-
развитие морально-волевых качеств.
Воспитательные:
-
воспитание элементарных навыков судейства.
-
воспитание умения заниматься самостоятельно.
Отличительная  особенность
авторской программы заключается в том, что основой подготовки занимающихся в
кружке является не только технико-тактическая подготовка юных футболистов, но и
общефизическая подготовка, направленная на более высокий показатель физического
развития школьников. Расширяется кругозор и интерес занимающихся к данному виду
спорта.
Физические нагрузки распределяются с учётом возрастных
особенностей учащихся.
Возраст детей:
Занимающиеся в кружке дети 10-13 лет.

Условия набора детей:
Для обучения принимаются дети: вне зависимости от их  способности,
уровня физического развития, не имеющих медицинского  противопоказания.
Сроки реализации
дополнительной авторской программы:
Изучение программного материала рассчитано на 1 год.

Форма и режим занятий:
Занятия проводятся на стадионе и в спортивном зале.
Продолжительность занятий в кружке - 2 раза в неделю по 45 минут.  Количество
занимающихся -15 человек. Весь учебный материал программы распределён в
соответствии с возрастным принципом комплектования  групп кружка по футболу  и
рассчитан на последовательное и постепенное расширение теоретических знаний,
практических умений и навыков. Программа предусматривает распределение
учебно-тренировочного материала для работы по футболу на 70 часов и направлена
на более качественный уровень освоения навыков и умений игры в футбол.

Кадровое обеспечение:
Формы проведения занятий:
-
групповые учебно-тренировочные и теоретические занятия.
-
работа по индивидуальным планам.
-
медико-воспитательные мероприятия.
-
тестирование и медицинский контроль.
-
участие в соревнованиях, матчевых встречах.
Методы обучения на занятиях:
-
словесный - объяснение терминов, новых понятий.
-
Наглядный - показ педагогом правильного выполнения упражнений,
демонстрация фото и видео материалов.
-
Практический - выполнение учащимися практических заданий и
упражнений.
-
Игровой - активизирующие  внимание, улучшающие эмоциональное
состояние учащихся.
Ожидаемые результаты:
-
к окончанию обучения по авторской программе учащиеся:
-       получают
представление об  анатомо-физиологических особенностях развития организма детей
и влияние различных упражнений на        развитие организма.
-       осваивают
технику и тактику игры, методы обучения.
-       приобретают
знания о правилах соревнований и  методах  организации и проведения
соревнований различного уровня.
-       осваивают
методические приемы обучения групповым и командным действиям.
-       совершенствуют
умение провести учебно-тренировочные занятия по обучению и совершенствованию
приемов тактики игры.
-       совершенствуют
навык судейской и инструкторской работы.
-
Способы
определения результативности:
-
в ходе
учебно-тренировочной работы педагог систематически ведет учет успеваемости учащихся путем:
-
   текущий контроль: тестирование,
опрос.
-
промежуточный контроль: в середине
учебного года, по оценке уровня подготовленности и овладения специальными
навыками учащиеся сдают нормативы, указанные в таблице.
-
итоговый контроль: выступление на
соревнованиях разного уровня.

Формы проведения итоговой
реализации образовательной
программы:
-
участие в соревнованиях внутри группы.
-
участие в товарищеских играх.
-
участие в районных соревнованиях.
-
открытые занятия.

Учебно-тематический план занятий

№ п/п

Наименование разделов, тем

Теория
(час)

Практика
(час)

Всего
(час)

1

Развитие футбола в России

1

-

1

2

Врачебный контроль

1

-

1

3

Правила игры, организация и проведение соревнований  по
  футболу.

2

-

2

4

Первая помощь

5

-

5

5

Общая и специальная подготовка

-

8

8

6

Техника  игры в футбол

1

30

31

7

Тактика игры в футбол

2

15

17

8

Соревнования по  футболу

5

5

9

Итого

12

58

70

Содержание
программы.

1.Развитие футбола в России.
Теория:
-
понятие - федерация футбола.
-
лучшие Российские команды, тренеры и футболисты.
-
международные соревнования с участием Российских команд.
Практика:
-
просмотр матча по футболу.
-
беседа на тему: «Великие тренеры России».
-
обзор соревнований по футболу: первенство и кубок России среди
команд мастеров.

2.Врачебный контроль.
Теория:
-
понятие - самоконтроль.
-
объективные данные самоконтроля: масса, динамометрия,
спирометрия, пульс.
-
субъективные данные самоконтроля: самочувствие, сон, аппетит,
работоспособность, утомляемость, настроение.
Практика:
-
дневник самоконтроля.
-
определить ЧСС в покое и после нагрузки.
-
устный опрос на тему: « Предупреждение травм в футболе».

3.Правила игры, организация и
проведение соревнований по футболу.
Теория:
-
изучение правил игры и пояснения к ним.
-
изучение положения о соревнованиях.
-
выбор места судей  при различных игровых ситуациях
-
обязанности судей.
Практика:
-
работа судей на поле, удаления, предупреждения игроков с поля.
-
просмотр повторов матчей.

4.Общая и специальная
физическая подготовка.
-
маховые движения, круговые вращения рук в сочетании с движением
ног и туловища. Разгибание рук в опоре лёжа.
-
упражнения с набивным мячом ( 2-3
 кг.). Броски набивного мяча одной и двумя руками через голову. Поднимание и
опускание прямых ног с мячом, зажатым между ступнями, в положении лёжа на
спине.
-
акробатические упражнения. Кувырок вперёд в прыжке. Стойка на
голове из упора присев толчком двух ног.
-
бег 60 метров  на скорость, повторный бег 5 по 60м. до 3 по100,
умеренный бег 25 минут.
-
подвижные игры.
-
спортивные игры. Баскетбол и ручной мяч.
-
специальные упражнения для развития быстроты  (ускорение  на 15,
30, 60 метров).
-
специальные упражнения для развития ловкости: прыжки с разбега
вверх, стараясь достать высоко подвешенный мяч ногой, головой.

5.Техника игры в футбол.
Теория:
-
взаимосвязь технической, тактической и физической подготовки
футболистов.
-
показатель индивидуальной техники владения мячом.
-
анализ кинограмм выполнение технических приёмов в исполнении
лучших футболистов России.
Практика:
-
удары по мячу ногой. Удары серединой и внешней частью подъёма по
неподвижному и катящемуся мячу. Удары подъёмом по прыгающему и летящему мячу.
Выполнение всех ударов по мячу, придавая ему различную по крутизне траекторию
полёта и различное направление полёта. Удары в единоборстве. Удары на точность
и дальность.
-
удары по мячу головой. Удары боковой частью лба без прыжка и в
прыжке, с места и с разбега. Удары серединой и боковой частью лба в прыжке с
пассивным и активным сопротивлением. Удары на точность.
-
остановка мяча. Остановка подошвой,
внутренней и внешней стороной стопы катящегося и опускающегося мяча с поворотом
налево и направо. Остановка грудью летящего мяча с поворотом в сторону.
-
обманные движения (финты): при ведении показать остановку мяча
подошвой или удар пяткой назад-  неожиданным рывком вперёд уйти с мячом.
-
ведение мяча серединой подъёма и носком, ведение мяча всеми
изученными способами.
-
отбор мяча. Обучение умению  выбрать момент  для отбора мяча,
выполняя ложные движения и  вызывая соперника, владеющего мячом, на
определённые действия с мячом.
-
вбрасывание мяча из-за боковой линии с места из положения
параллельного расположения ступней ног. Вбрасывание на точность и дальность.
-
техника игры вратаря. Ловля катящегося и летящего на
различной высоте мяча на выходе из ворот без падения, с падением, в броске.
Ловля опускающегося мяча. Отбивание (в сторону, за линию ворот) ладонями,
пальцами рук в броске мячей, летящих и катящихся в сторону от вратаря. Перевод
мяча через перекладину ворот ладонями (двумя, одной) в прыжке. Броски мяча
одной рукой с боковым запахом и снизу.
6.Тактика игры в футбол.
Теория:
-
понятие о тактической системе и стиле игры.
-
знакомство с тактическими расстановками на поле  1-4-3-3.
-
просмотр матчей и обсуждение тактических приёмов.
-
тактика игры в нападение.
-
тактика игры в защите: организация обороны, «персональная опека».
Практика:
-
 упражнение для развития умения  «видеть поле»- игра в пятнашки
парами на  ограниченной площади
-
тактика нападения: индивидуальные действия - уметь оценивать
целесообразность той или иной позиции, своевременно занимать наиболее выгодные
позиции для получения мяча.
-
тактика нападения: групповые действия - уметь взаимодействовать с
партнёрами при равном  соотношении  и численном превосходстве соперника,
используя короткие и средние передачи.
-
выполнять комбинации в парах: «стенка», «скрещивание».
-
выполнить комбинации « пропуск мяча».
-
тактика нападения: командные действия - уметь выполнять
обязанности в атаке на своём игровом месте, играя по избранной тактической
системе в составе команды.
-
тактика защиты: индивидуальные действия – осуществлять «закрытие»
и препятствовать сопернику в получении мяча.
-
уметь противодействовать передаче, ведению и ударам по воротам.
-
тактика защиты: групповые действия – уметь взаимодействовать в
обороне при равном соотношении и численном превосходстве соперника, выбирая
правильную позицию и страховку партнёров.
-
 тактика защиты: командные действия – организация обороны по
принципу персональной и комбинированной защите.
-
тактика вратаря - играть на выходах из ворот при ловле  катящихся
по земле и летящих на разной высоте мячей.

7. Соревнования по футболу.
Теория:
-
внешний вид во время выступлений: спортивный костюм
-
правила  подготовки и психологической настройки к спортивному
выступлению.
-
правила поведения во время соревнований.
Практика:
-
выступления на традиционных товарищеских  соревнованиях.
-
выступления на первенство района.

Тестирование

№ п/п

Контрольные
  упражнения

Результат

Общая физическая
  подготовка.

1.

Прыжки в длину с места, см

160

2.

Тройной прыжок с места, см

450

3.

Бег на 30 метров, сек

5,2

4.

Бег на 300 м, сек

60

Техническая
  подготовка.

5.

Накат справа по диагонали, ударов

15

6.

Подрезка справа и слева, ударов

10

7.

Подачи и их прием, ударов

6

Специальная
  физическая подготовка.

11.

Бег на 30 м с мячом, сек

6,4

12

Удары по мячу на дальность – сумма ударов с правой и левой
  ноги, м

35

13.

Вбрасывание мяча на дальность, м

12

Техническая
  подготовка.

13.

Жонглирование мячом, раз

10

14.

Остановка мяча внутренней стороной стопы

+

15.

Удар по мячу на точность, попаданий

6

Материально-техническое
обеспечение:

Спортивное оборудование и
инвентарь:

-
наличие футбольного поля и спортивного зала, размеры 12x9.

-
стойки для обводки мячей - 10 штук

-
стойки для подвески мячей- 2 штуки

-
переносные мишени- 2 штуки

-
ворота

-
маты гимнастические

-
скакалки-15 штук

-
мячи набивные

-
форма спортивная

-
мячи футбольные -10 штук

-
мячи волейбольные и баскетбольные

-
гири, гантели

-
освещённость в нормах САНПИНа.

Дидактическое
обеспечение образовательного процесса:

-
учебно-демонстрационные плакаты

-
видеофильмы

-
компьютер

-
проектор

Список литературы
для педагога:

1.     Андреев С.
Н. Футбол в школе: Кн. Для учителя. - М.: Просвещение. 1986.-144с., ил.
2.     Теоретическая
подготовка юных спортсменов. Пособие для тренеров ДЮСШ. М.,1981
3.     Гогунов Е.
Н., Мартьянов Б. И, Психология физического воспитания и спорта. - М.: АСАDЕМIА, 2000..
4.     Дополнительное
образование детей: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. О.
Е. Лебедева. - М.: Гуманит.-изд. центр ВЛАДОС, 2000.
5.     Комплексная
программа физического воспитания учащихся 1-11-х классов общеобразовательной
школы, 1996.
6.     Коротков
И. М. Подвижные игры. - М.: Физкультура и спорт, 1974.
7.     Краевский
В. В. Методология педагогического исследования: Учеб. пособие для курсов повышения
квалификации науч. - пед. кадров. - Самара: СамГПИ, 1994.
8.     Сучилина
А.А.Юный футболист. Учебное пособие для тренеров. -М.:1983.
9.     Сушков
М.П.Ваш друг -«Кожаный мяч».М.,1983
10.Цирин Б.Я., Лукашин
Ю.С.Футбол. М.,1982.
11.Чанади А. Футбол. Техника. М.,1978.
12.Чанади А. Футбол. Стратегия.
М.,1981.

Список
литературы для детей:

1.     Андреев С.
Н. Мини – футбол. М. «Физкультура и
спорт», 1978
 г. - 111 с. с., ил.
2.     Сучилин А.
А. Футбол во дворе. М. «Физкультура и спорт»,
1978
 г.
3.     Цирин Б.
Я., Лукашин Ю. С. Футбол. – М.: Физкультура и
спорт. 1982, 2-ое исправленное и
дополненное издание, - 207 с с., ил. – (Азбука спорта).

file_name: Мини-футбол.doc

alt: Отличительная особенность авторской программы заключается в том, что основой подготовки занимающихся в кружке является не только технико-тактическая подготовка юных футболистов, но и общефизическая подготовка, направленная…

alt: Ожидаемые результаты: - к окончанию обучения по авторской программе учащиеся: - получают представление об анатомо-физиологических особенностях развития организма детей и влияние различных упражнений на развитие…

alt: Учебно-тематический план занятий № п/п

alt: Тестирование № п/п

alt: Материально-техническое обеспечение:

alt: Список литературы для педагога : 1

intro: Мини-футбол - игра универсальная. Она оказывает на организм все¬стороннее влияние. В процессе тренировок и игр у занимающихся футболом,  совершенствуется функциональная деятельность, обеспечивается правильное физическое развитие. Форми¬руются такие положительные навыки и черты характера, как уме¬ние подчинять личные интересы интересам коллектива, взаимо¬помощь, активность и чувство ответственности. Следует также учитывать, что занятия футболом - благодатная почва для разви¬тия двигательных качеств.

физическая культура

group: Дисциплины

title: Рабочая программа кружка "Мини-футбол" по ФГОС ООО


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
ГБПОУ  «ШАХУНСКИЙ АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ ТЕХНИКУМ»

Утверждаю:
Директор
  ГБПОУ  ШАПТ
 __________________/Т.
  В. Ельчанинова/
«___»
  ___________2019 г.
Номер
  регистрации _______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной практики

для обучающихся по профессии

35.01.14 «Мастер
  по техническому обслуживанию и ремонту
машинно-тракторного
  парка»

код и наименование профессии

г. Шахунья
2019 г.

РАССМОТРЕНО:
методическим объединением
педагогических работников по специальности «Механизация
  сельского хозяйства» и профессиям технического профиля
Протокол
  № 1
«
  31 » августа 2019 г.
Председатель
  МО
Смирнов Е.А.     _______________

  ФИО                         подпись

Составлена
В
  соответствии с требованиями федерального государственного образовательного
  стандарта среднего профессионального образования по  профессии

35.01.14
  «Мастер по техническому обслуживанию и ремонту машинно-тракторного парка»

  код и наименование профессии

Зам.
  директора по УПР
Малышев
  Е.А. ______________
«____»
  ________20___г.

Рабочая программа учебной практики
разработана  на основе федерального государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования по профессии 35.01.14 «Мастер по
техническому обслуживанию и ремонту машинно-тракторного парка».

Организация
– разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение «Шахунский агропромышленный техникум».

Разработчик:

Соколов
  В.М.

Мастер
  производственного обучения

ФИО

Должность

Рабочая
программа может быть использована для обеспечения образовательной программы
среднего профессионального образования  по профессии 35.01.14 «Мастер по
техническому обслуживанию и ремонту машинно-тракторного парка»
Рецензент:

ФИО

Подпись

Должность

Рецензент:

____________________

  ________________       ________________________

ФИО                                                             Подпись                                                 Должность

МП

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ
  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

2. результаты освоения УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ
  ПЛАН и содержание ПРОГРАММЫ
  УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

4 условия реализации программы УЧЕБНОЙ
  ПРАКТИКИ

5. Контроль и оценка результатов освоения ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
  ПРАКТИКИ

1. ПАСПОРТ  РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
  УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

1.1. Область применения программы:
  Рабочая программа учебной практики является частью основной профессиональной
  образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии
35.01.14
  «Мастер по техническому обслуживанию и ремонту машинно-тракторного парка» в части
  освоения квалификаций:
«Мастер-наладчик
  по техническому обслуживанию машинно-тракторного парка»,
«Водитель
  автомобиля» категории «С»
  и основных  видов деятельности (ВД):
Выполнение работ по сборке и
  ремонту агрегатов и сборочных единиц сельскохозяйственных машин и
  оборудования.
Транспортировка грузов.

Рабочая
  программа учебной практики может быть использована при обучении профессии
«Мастер-наладчик
  по техническому обслуживанию машинно-тракторного парка».
(указать
  возможности использования программы в дополнительном профессиональном
  образовании)
1.2. Цели и задачи учебной практики:
  Формирование у обучающихся первоначальных практических профессиональных
  умений в рамках модулей ОПОП СПО по основным видам деятельности для освоения
  рабочей профессии, обучение трудовым приемам, операциям и способам выполнения
  трудовых процессов, характерных для соответствующей профессии и необходимых
  для последующего освоения ими общих и профессиональных компетенций по
  избранной профессии.

Требования к результатам освоения учебной практики.
  В результате прохождения учебной практики по видам деятельности обучающийся
  должен уметь:

ВД

Требования к умениям

 Выполнение
    работ по сборке и ремонту агрегатов и сборочных единиц сельскохозяйственных
    машин и оборудования.

осуществлять
    разборку и сборку агрегатов и сборочных единиц автомобилей, тракторов,
    самоходных и других сельскохозяйственных машин, оборудования
    животноводческих ферм и комплексов;
монтировать
    и регулировать узлы и механизмы автомобилей, тракторов, самоходных и других
    сельскохозяйственных машин, оборудования животноводческих ферм и
    комплексов;
проводить
    испытания узлов и механизмов автомобилей, тракторов, самоходных и других
    сельскохозяйственных машин, контрольно-измерительной аппаратуры, пультов,
    приборов и другого сельскохозяйственного оборудования;
выявлять
    и устранять дефекты при проверке во время эксплуатации и в процессе ремонта
    автомобилей, тракторов, самоходных и других сельскохозяйственных машин с
    прицепными и навесными устройствами;
осуществлять
    контроль за сохранностью и техническим состоянием автомобилей, тракторов,
    самоходных и других сельскохозяйственных машин, оборудования животноводческих
    ферм и комплексов;
составлять
    дефектовочные ведомости на ремонт оборудования;

Транспортировка
    грузов.

соблюдать
    Правила дорожного движения;
    безопасно управлять транспортными средствами в различных дорожных и
    метеорологических условиях;
управлять
    своим эмоциональным состоянием, уважать права других участников дорожного
    движения, конструктивно разрешать межличностные конфликты, возникшие между
    участниками дорожного движения;
выполнять
    контрольный осмотр транспортных средств перед выездом и при выполнении
    поездки;
заправлять
    транспортные средства горюче-смазочными материалами и специальными
    жидкостями с соблюдением экологических требований;
устранять
    возникшие во время эксплуатации транспортных средств мелкие неисправности,
    не требующие разборки узлов и агрегатов, с соблюдением требований техники
    безопасности;
соблюдать
    режим труда и отдыха;
обеспечивать
    прием, размещение, крепление и перевозку грузов;
получать,
    оформлять и сдавать путевую и транспортную документацию;
принимать
    возможные меры для оказания первой помощи пострадавшим при
    дорожно-транспортных происшествиях;
соблюдать
    требования по транспортировке пострадавших;
использовать
    средства пожаротушения;

1.3. Количество часов на освоение рабочей программы учебной практики:
  Всего -  часа, в том числе:
  В рамках освоения ПМ 02  -  684 час.
  В рамках освоения ПМ 04 – 72

2.
  РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

  Результатом освоения рабочей программы учебной практики является
  сформированность у обучающихся первоначальных практических профессиональных
  умений в рамках модулей ОПОП СПО по основным видам деятельности (ВД):
ВД2 Выполнение работ
  по сборке и ремонту агрегатов и сборочных единиц сельскохозяйственных машин и
  оборудования.
ВД4
  Транспортировка грузов.
необходимых для последующего освоения ими  профессиональных (ПК)
  и общих (ОК) компетенций по избранной профессии.

Код

Наим
нование результата освоения практики

ПК
    2.1.

Собирать и устанавливать
    агрегаты и сборочные единицы тракторов и самоходных сельскохозяйственных
    машин стационарно и в полевых условиях.

ПК
    2.2.

Выполнять наладку и
    регулирование агрегатов и сборочных единиц сельскохозяйственных машин и
    оборудования.

ПК
    2.3.

Выполнять плановое, ресурсное
    (перед отправкой в ремонт) и заявочное диагностирование автомобилей,
    тракторов, самоходных сельскохозяйственных машин и агрегатируемого
    оборудования.

ПК
    2.4.

 Проводить ремонт агрегатов и
    сборочных единиц тракторов, самоходных и других сельскохозяйственных машин.

ПК
    4.1.

Управлять автомобилями
    категории "С".

ПК
    4.2.

Выполнять работы по
    транспортировке грузов.

ПК
    4.3.

Осуществлять техническое
    обслуживание транспортных средств в пути следования.

ПК
    4.4.

Устранять мелкие неисправности,
    возникающие во время эксплуатации транспортных средств.

ПК
    4.5.

Работать с документацией
    установленной формы.

ПК
    4.6.

Проводить первоочередные
    мероприятия на месте дорожно-транспортного прои
шествия.

ОК
    1.

Понимать сущность и социальную
    значимость своей бедующей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК
    2.

Организовывать собственную
    деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных
    руководителем.

ОК
    3.

Анализирова
ь рабочую ситуацию, осуществлять
    текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности,
    нести ответственность за результаты работы.

ОК
    4.

Осуществлять поиск информации,
    необходимой для эффективного  выполнения профессиональных задач.

ОК
    5.

Использовать
    информационно-коммуникоционные технологии в профессиональной деятельности.

ОК
    6.

Работать
    в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК
    7

Организовывать
    собственную деятельность с соблюдением требований охраны труда и
    экологической безопасности.

ОК
    8.

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с
    применением полученных
    профессиональных знаний (для юношей).

СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ
  ПРАКТИКИ

Коды формируемых компетенций

Наименование профессионального модуля

Объем времени, отводимый на практику
(час., нед.)

Сроки проведения

ОК
    1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 7, ОК 8, ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3,
ПК 2.4

ПМ.02 Выполнение работ по
    сборке и ремонту агрегатов и сборочных единиц сельскохозяйственных машин и
    оборудования.

684/19

4,5,6 семестр

ОК
    1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 7, ОК 8 ПК.4.1, ПК.4.2, ПК.4.3, ПК.4.4 ПК.4.5, ПК.4.6

ПМ.04Транспортировка
    грузов.

72

0

3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ
  УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

  3.1.Тематический план учебной практики

Код  ПК

Код и наименования
    профессиональных модулей, МДК

Количество часов по ПМ, МДК

Виды работ

Наименования тем учебной
    практики

Количество часов по темам

1

2

3

4

5

6

2.1
    2.2

Выполнение
    работ по сборке и ремонту агрегатов и сборочных единиц сельскохозяйственных
    машин и оборудования

684

72

Выполнение слесарных работ

Разметка

6

Рубка

6

Правка

6

Гибка

6

Резание
    металла

6

Отпиливание
    металла

6

Сверление
    отверстий

6

Зенкерование
    отверстий

3

Развертывание
    отверстий

3

Нарезание
    резьбы

6

Шабрение

6

Притирка
    и доводка

6

180

Разборка,
    дефектовка ДВС

6

Сборка,
    регулировка двигателя внутреннего сгорания

6

Разборка,
    дефектация, сборка, ТНВ

6

Регулировка
    ТНВД

6

Регулировка
    агрегатов и механизмов трансмиссии, ходовой части,  колёсных тракторов

6

Регулировка
    агрегатов и механизмов трансмиссии, ходовой части гусеничных  тракторов

6

Разборка,
    дефектация, сборка,  заднего моста трактора

6

Регулировка
    заднего моста трактора

6

Регулировка
    агрегатов и механизмов трансмиссии автомобиля

6

Регулировка
    агрегатов и механизмов  ходовой части автомобиля

6

Регулировка
    агрегатов и механизмов рулевого управления и
тормозной
    системы колёсных и гусеничных тракторов

6

Регулировка
    агрегатов и механизмов рулевого управления и тормозной системы автомобилей

6

Подготовка
    к эксплуатации машин и оборудования для водоснабжения ферм.

6

Подготовка
    к эксп
уатации
    машин и оборудования для приготовления кормов

6

Подготовка
    к эксплуатации машин и оборудования для  раздачи кормов

6

Подготовка
    к эксплуатации машин и оборудования для доения

6

Подготовка
    к эксплуатации машин и оборудования для доен
я

6

Подготовка
    к эксплуатации машин и оборудования для переработки молока

6

Подготовка
    к эксплуатации машин и оборудования для переработки молока

6

Подготовка
    к эксплуатации машин и оборудования для удаления и использования навоза

6

По
готовка
    к эксплуатации машин и оборудования для удаления и использования навоза

6

Подготовка
    к эксплуатации машин и оборудования для создания микроклимата на ферме

6

Подготовка
    к эксплуатации машин и оборудования для создания микроклимата на фер
е

6

Подготовка посевных  машин

6

Подготовка посадочных машин

6

Подготовка
    машин для ухода за посевами

6

Подготовка
    комбайна для разделочной уборки зерновых культур, и подбора и обмолота
    валков

6

Подготовка
    машин для послеуборочной обработки зерна

6

Подготовка
    машин для уборки картофеля

6

Дифференцированный
    зачет

Промежуточная
    аттестация в форме диф. зачета

6

2.3
    2.4

Техническое обслуживание и
    диагностирование неисправностей сельскохозяйственных машин и механизмов

180

Подготовка
    агрегатов, стендов и оборудования для обслуживания и ремонта машин

6

Ежедневное
    техническое обслуживание  тракторов

6

Диагностирование
    трактора

6

Ежедневное
    техническое обслуживание   автомобилей

6

Диагностирование
    автомобилей

6

Ежедневное
    техническое  обслуживание и диагностирование комбайнов

6

Ежедневное
    техническое  обслуживание и диагностирование  сельскохозяйственных машин

6

Ежедневное
    техническое  обслуживание и диагностирование  оборудования ф
рм

6

Техническое
    обслуживание и диагностирование электрооборудования

6

Техническое
    обслуживание и диагностирование  аккумуляторных батарей

6

Техническое
    обслуживание и диагностирование масляной и гидроаппаратуры

6

Техническое
    обслужи
ание
    и диагностирование  гидроусилителя руля

6

Техническое
    обслуживание и диагностирование гидравлической системы

6

Диагностирование
    инжекторного двигателя мотор-тестером

6

Проверка
    суммарного зазора трансмиссии

6

Диагностирование
    токсичности выхлопных газов с помощью газоанализатора

6

Организация
    и проведение ТО 1 трактора

6

Организация
    и проведение ТО 1 автомобиля

6

Организация
    и проведение ТО 2 трактора

6

Организация
    и проведение ТО-2 автомобиля

6

Организация
    и
проведение
    ТО 3 трактора

6

Организация
    и проведение ТО3 автомобиля

6

Организация
    и
проведение
    СО трактора

6

Организация
    и проведение СО автомобиля

6

Составление
    графика работы

6

Составление
    плана-графика технического обслужи
ания
    и ремонта машин

6

Составление
    инструкционно-технологических карт по техническому обслуживанию и ремонту
    машин

6

Заполнение
    путевых листов

6

Составление
    инструкций по технике безопасности и заполнение журнала по ТБ.

6

Промежуточная
    аттестация в форме диф. зачета

6

2.4

Ремонт
    тракторов, автомобилей, сельскохозяйственных машин, оборудования
    животноводческих ферм

252

 Ремонт
    двигателя

Ремонт
    базовых деталей

6

Ремонт
    шатунно-поршневой группы дизеля

6

Ремонт
    шатунно-по
шневой
    группы бензинового двигателя

6

Ремонт
    газораспределительного механизма дизеля

6

Ремонт
    газораспределительного механизма бензинового двигателя

6

Ремонт
    группы коленчатого вала

6

Ремонт
    систем смазки и охлаждения

6

Ремонт
    то
ливной
    системы дизеля

6

Ремонт
    топливной системы бензинового двигателя

6

Ремонт
    системы выпуска газов

6

 Комплектация
    двигателя

6

Сборка
    двигателя

6

Обкатка
    и испытание двигателя

6

Ремонт
    трансмиссии

Ремонт
    сцепления

6

Р
монт
    коробки передач

6

Ремонт
    карданной передачи, промежуточного соединения

6

Ремонт
    ходовой части

Ремонт
    рамы

6

Ремонт
    подвески

6

Ремонт
    заднего моста

6

Ремонт
    колес

6

Ремонт
    ходовой части гусеничного трактора

6

Ремонт
рабочего
    оборудования

Ремонт
    навески

6

Ремонт
    гидравлического оборудования

6

Ремонт
    ВОМ

6

Ремонт
    вспомогательного оборудования

6

Ремонт
    механизмов управления

Ремонт
    рулевого управления автомобилей

6

Ремонт
    рулевого управления трак
оров

6

Ремонт
    тормозных систем с гидроприводом

6

Ремонт
    тормозных систем с пневмоприводом

6

Ремонт
    электрооборудования

Ремонт
    генераторов, стартеров, магнето

6

Ремонт
    приборов освещения

6

Ремонт
    прерывателя-распределителя, проводов
высокого
    и низкого напряжения

6

Ремонт
    сельскохозяйственных машин

Ремонт
    плугов, борон, сцепок

6

Ремонт
    сеялок, сажалок

6

Ремонт
    комбайнов - жатка

6

Ремонт
    комбайнов - молотилка

6

Ремонт
    комбайнов – очистка

6

Ремонт
    оборудовани
 животноводческих
    ферм

Ремонт
    машин и оборудования для приготовления кормов

6

Ремонт
    машин и оборудования для раздачи кормов

6

Ремонт
    оборудования для уборки и транспортировки навоза

6

Ремонт
    доильного оборудования

6

Промежуточная
    аттестация в форме диф. зачета

6

3.2. Содержание  учебной практики

Код и наименование
    профессиональных
    модулей и тем
    учебной практики

Содержание учебных занятий

Объем
    часов

Уровень
    освоения

1

2

3

4

ПМ.02 Выполнение работ по сборке и ремонту агрегатов и
    сборочных единиц сельскохозяйственных машин и оборудования

1 КУРС 2 ПОЛУГОДИЕ
Разметка

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности в учебных мастерских.
    Особенности работы на рабочем месте слесаря. Разметка плоских поверхностей.
Проведение
    инструктажа по пожарной безопасности.

6

3

Рубка

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при работе с листовым
    металлом.
Провести
    очистку поверхности металла от ржавчины щеткой по металлу. Выполнить рубка, правка,
    гибка металла.
    Выполнить контроль качества выполненных работ.

6

3

Правка

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при работе с листовым
    металлом.
Провести правку металла. Выполнить
    контроль качества выполненных работ.

6

3

Гибка

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при работе с листовым
    металлом.
Провести
    гибку металла. Выполнить контроль качества выполненных работ.

6

Резание металла

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при работе с листовым
    металлом.
Провести
    резание металла. Выполнить контроль качества выполненных работ.

6

Отпиливание металла.

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при работе с листовым
    металлом.
Провести
    отпиливание плоских и криволинейных плоскостей напильниками. Выполнить
    контроль качества выполненных работ.

6

3

Сверление отверстий

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при работе со сверлильным
    станком.
Выполнить
    сверление. Выполнить контроль качества выполненных работ.

    6

3

Зенкование отверстий

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при работе со сверлильным
    станком.
Выполнить
    сверление, зенкование. Выполнить контроль качества выполненных работ.

6

Развертывание отверстий

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при работе со сверлильным
    станком.
Выполнить
    развертывание отверстий. Выполнить контроль качества выполненных работ.

6

Нарезание резьбы.

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при работе с режущим
    инструментом.
Выполнить
    нарезание наружной резьбы. Выполнить контроль качества выполненных работ.

6

3

Шабрение

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при работе с механическим
    инструментом.
Провести
    шабрение металлических заготовок. Выполнить контроль качества выполненных
    работ..

6

3

Притирка
    и доводка

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при работе с электрическим
    паяльником.
Выполнить
    притирку и доводку пластин. Выполнить контроль качества выполненных работ.

6

3

Разборк
,
    дефектовка ДВС

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Выполнить
    разборку, сборку
    КШМ, ГРМ двигателей  А-41, Д-240. Выполнить контроль качества
    выполненных работ.

6

3

Сборка,
    регулировк
 двигателя
    внутреннего сгорания

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ. Выполнить разборку, сборку КШМ, ГРМ двигателей
    ЗМЗ-53, ЗИЛ-130.
    Выполнить контроль качества выполненных работ.

6

3

Разборка,
    дефектация, сборка, ТНВД

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Выполнить
    разборку,
    дефектацию сборку ТНВД. Выполнить контроль качества выполненных работ.

6

3

Регулировка
    ТНВД

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Выполнить
    регулировку
    ТНВД.
    Выполнить контроль качества выполненных работ.

6

3

Регулировка
    агрегатов и механизмов трансмиссии, ходовой части,  колёс
ых
    тракторов

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ. Выполнить Разборку, сборку КПП,  Выполнить
    контроль качества выполненных работ.

6

3

Регулировка
    агрегатов и механизмов трансмиссии, хо
овой
    части гусеничных  тракторов

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Выполнить
    разборку,
    сборку КПП, бортовой передачи. Выполнить контроль качества
    выполненных работ.

6

3

Разборка,
    дефектация, сборка,  заднего моста трактора

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Выполнить
    разборку,
    сборку узлов заднего моста трактора
                                                                   Выполнить
    контроль качества выполненных работ.

6

3

Регулировка
    заднего моста трактора

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении регулировочных
    работ.
Выполнить
    регулировку
    заднего моста трактора. Выполнить контроль качества выполненных работ.

6

3

Регулировка
    агрегатов и механизмов трансмиссии автомобиля

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Выполнить
    разборку,
    сборку узлов хордовой системы автомобиля. Выполнить контроль качества
    выполненных работ.

6

3

Регулировка
    агрегатов и механизмов  ходовой части автомобиля

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Регулировка
    агрегатов и механизмов  ходовой части автомобиля ЗИЛ-130.
    Выполнить
    контроль качества выполненных работ.

6

3

Регулировка
    агрегатов и механизмов рулевого управления и тормозной си
темы
    колёсных и гусеничных тракторов

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Выполнить
    разборку,
    сборку узлов рулевого управления и тормозной системы гусеничных тракторов. Выполнить
    контрол
 качества
    выполненных работ.

6

3

Регулировка
    агрегатов и механизмов рулевого управления и тормозной системы автомобилей

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Выполнить
    разборку,
    сборку узлов рулевого управления и тормозной системы автомобилей. Выполнить
    контроль качества выполненных работ.

6

3

Подготовка
    к эксплуатации машин и оборудования для водоснабжения ферм.

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Выполнить
    разборку,
    сборку глубинного насоса. Выполнить контроль качества выполненных работ.

6

3

Подготовка
    к эксплуатации машин и оборудования для приготовления кормов

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Выполнить
    разборку,
    сборку оборудование для приготовления кормов
    Выпол
ить
    контроль качества выполненных работ.

6

3

Подготовка
    к эксплуатации машин и оборудования для  раздачи кормов

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Выполнить разборку,
    сборку кормораздатчика. Выполнить контроль качества
    выполненных работ.

6

3

Подготовка
    к эксплуатации машин и оборудования для доения

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Выполнить разборку,
    сборку доильного аппарата. Выполнить контроль качества
    выполненных работ.

6

3

Подготовка
    к эксплуатации машин и оборудования для доения

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Выполнить разборку,
    сборку доильного аппарата. Выполнить контроль качества
    выполненных работ.

6

3

Подготовка
    к эксплуатации машин и оборудования для переработки молока

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Выполнить
    разборку,
    сборку танкера молока. Выполнить контроль качества выполненных работ.

6

Подготовка
    к эксплуатации машин и оборудования для переработки молока

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Выполнить
    разборку,
    сборку сепаратора молока. Выполнить контроль качества выполненных работ.

6

Подготовка
    к эксплуатации машин и оборудования для удаления и использования навоза

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Выполнить разборку,
    сборку новозного
    транспортера
                               Выполнить контроль качества
    выполненных работ.

6

3

Подготовка
    к эксплуатации машин и оборудования для удаления и использования навоза

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных, сборочных
    работ.
Выполнить разборку,
    сборку новозного транспортера
    Выполнить
    контроль качества выполненных работ.

6

3

Подготовка к эксплуатации машин и
    оборудования для создания микроклимата на ферме

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Выполнить разборку,
    сборку кондиционера.                                                                                Выполнить
    контроль качества выполненных работ.

6

3

Подготовка
    к эксплуатации машин и оборудования для создания микроклимата на ферме

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Выполнить разборку,
    сборку кондиционера.
                                           Выполнить контроль
    качества выполненных работ.

6

3

Подготовка посевных  машин

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Выполнить разборку,
    сборку окучника СЗ-3,6. Выполнить контроль качества
    выполненных работ.

6

3

Подготовка посадочных машин

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Выполнить разборку,
    сборку картофельной сажалки  КСН-4 Б. Выполнить контроль
    качества выполненных работ.

6

3

Подготовка
    машин для ухода за посевами

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Выполнить разборку,
    сборку борон БЗСС-1 и сцепки
    СТ-21.
    Выполнить
    контроль качества выполненных работ.

6

3

Подготовка
    комбайна для разделочной уборки зерновых культур, и подбора и обмолота
    валков

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Выполнить разборку,
    сборку зерноуборочного комбайна АКРОС - 580. Выполнить
    контроль качества выполненных работ.

6

3

Подготовка
    машин для послеуборочной обработки зерна

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Выполнить разборку,
    сборку зерносушилки, сортировки зерна. Выполнить контроль
    качества выполненных работ.

6

3

Подготовка
    машин для уборки картофеля

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Выполнить разборку,
    сборку картофелеуборочного комбайна ККУ-2. Выполнить
    контроль качества выполненных работ.

6

3

Промежуточная
    аттестация в форме диф. зачета

6

3

Техническое
    обслуживание и диагностирование неисправностей сельскохозяйственных машин и
    механизмов

180

Подготовка
    агрегатов, стендов и оборудования для обслуживания и ремонта машин

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Подготовка
    агрегатов, стендов и оборудования для обслуживания и ремонта машин. Выполнить
    контроль качества выполненных работ.

6

3

Ежедневное
    техническое обслуживание  тракторов

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ЕТО тракторов
    ДТ-75м, МТЗ-80. Выполнить
    контроль качества выполненных работ.

6

3

Диагностирование
    трактора

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Выполнить
    диагностирование
    трактора. Выполнить
    контроль качества выполненных работ.

6

3

Ежедневное
    техническое обслуживание   автомобилей

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ЕТО
    автомобилей.
Выполнить
    контроль качества выполненных работ.

6

3

Диагностирование
    автомобилей

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Диагностирование
    автомобилей
    ЗИЛ-131, ЗИЛ-130.
    Выполнить контроль качества выполненных работ.

6

3

Ежедневное
    техническое  обслуживание и диагностирование комбайнов

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Ежедневное
    техническое  обслуживание и диагностирование комбайнов. Выполнить
    контроль качества выполненных работ.

6

3

Ежедневное
    техническое  обслуживание и диагностирование  сельскохозяйственных машин

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Выполнить
    Ежедневное
    техническое  обслуживание и диагностирование  сельскохозяйственных машин. Выполнить
    контроль качества выполненных работ.

6

3

Ежедневное
    техническое  обслуживание и диагностирование  оборудования ферм

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Выполнить
    Ежедневное
    техническое  обслуживание и диагностирование  оборудования ферм

6

3

Техническое
    обслуживание и диагностирование электрооборудования

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении технического
    обслуживания.
Выполнить
    диагностирование
    электрооборудования:
определение
    неисправной свечи, проверка состояния контактов прерывателя, их
    регулировка,
проверка
    наличия тока в цепи низкого напряжения системы зажигания
с
    помощью контрольной лампы, замена ламп осветительных и контрольных
    приборов.
    Выполнить контроль качества выполненных работ.

6

3

Техническое
    обслуживание и диагностирование  аккумуляторных батарей

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ЕТО
    аккумулятора.
Выполнить
    диагностирование аккумулятора.

6

3

Техническое
    обслуживание и диагностирование масляной и гидроаппаратуры

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Техническое
    обслуживание и диагностирование масляной и гидроаппаратуры

6

3

Техническое
    обслуживание и диагностирование  гидроусилителя руля

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Техническое
    обслуживание и диагностирование  гидроусилителя руля

6

3

Техническое
    обслуживание и диагностирование гидравлической системы

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Техническое
    обслуживание и диагностирование гидравлической системы

6

3

Диагностирование
    инжекторного двигателя мотор-тестером

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Диагностирование
    инжекторного двигателя мотор-тестером

6

3

Проверка
    суммарного зазора трансмиссии

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Выполнить
    проверку
    суммарного зазора трансмиссии.

6

3

Диагностирование
    токсичности выхлопных газов с помощью газоанализатора

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Диагностирование
    токсичности выхлопных газов с помощью газоанализатора

6

3

Организация
    и проведение ТО 1 трактора

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Выполнить
    ТО 1 трактора

6

3

Организация
    и проведение ТО 1 автомобиля

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Выполнить
    ТО
    1 автомобиля

6

3

Организация
    и проведение ТО 2 трактора

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Выполнить
    ТО
    2 трактора

6

3

Организация
    и проведение ТО2 автомобиля

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении разборочных,
    сборочных  работ.
Выполнить
    ТО2
    автомобиля

6

3

Организация
    и
проведение
    ТО 3 трактора

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ и технического обслуживания.
проведение
    ТО 3 трактора

6

3

Организация
    и проведение ТО3 автомобиля

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ и технического обслуживания.
Выполнить
    ТО3
    автомобиля

6

3

Организация
    и
проведение
    СО трактора

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ и технического обслуживания.Организация и
проведение
    СО трактора

6

3

Организация
    и проведение СО автомобиля

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ и технического обслуживания.
Организация
    и проведение СО автомобиля

6

3

Составление
    графика работы

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ и технического обслуживания.
Составить
    графика работы

6

3

Составление
    плана-графика технического обслуживания и ремонта машин

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ и технического обслуживания.
Составление
    плана-графика технического обслуживания и ремонта машин

6

3

Составление
    инструкционно-технологических карт по техническому обслуживанию и ремонту
    машин

Содержание:
    Составление
    инструкционно-технологических карт по техническому обслуживанию и ремонту
    машин

6

3

Заполнение
    путевых листов

Содержание:
    Заполнение
    путевых листов

6

3

Составление
    инструкций по технике безопасности и заполнение журнала по ТБ.

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ и технического обслуживания.
Составление
    инструкций по технике безопасности и заполнение журнала по ТБ.

6

3

Промежуточная
    аттестация в форме диф. зачета

6

3

Ремонт
    тракторов, автомобилей, сельскохозяйственных машин, оборудования
    животноводческих ферм

252

Ремонт
    базовых деталей

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ и технического обслуживания.
Выполнить
    Ремонт
    базовых деталей
    Выполнить контроль качества выполненных работ.

6

3

Ремонт
    шатунно-поршневой группы дизеля

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ и технического обслуживания.
Ремонт
    шатунно-поршневой группы дизеля Выполнить контроль качества
    выполненных работ.

6

3

Ремонт
    шатунно-поршневой группы бензинового двигателя

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ и технического обслуживания.
Выполнить Ремонт
    шатунно-поршневой группы бензинового двигателя.Выполнить
    контроль качества выполненных работ.

6

3

Ремонт
    газораспределительного механизма дизеля

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ и технического обслуживания.
Выполнить ремонт
    газораспределительного механизма дизеля Выполнить контроль
    качества выполненных работ.

6

3

Ремонт
    газораспределительного механизма бензинового двигателя

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ и технического обслуживания.
Выполнить Ремонт
    газораспределительного механизма бензинового двигателя.
    Выполнить контроль качества выполненных работ.

6

3

Ремонт
    группы коленчатого вала

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ.
Выполнить Ремонт
    группы коленчатого вала. Выполнить контроль качества
    выполненных работ.

6

3

Ремонт
    систем смазки и охлаждения

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении технического
    обслуживания.
Выполнить диагностирование
    системы смазки: проверка работоспособности центрифуги, оценка качества
    масла в картере двигателя по щупу. Выполнить контроль
    качества выполненных работ

6

3

Ремонт
    топливной системы дизеля

.
    Содержание: Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении
    ремонтных работ.
Выполнить Ремонт
    топливной системы дизеля Выполнить контроль качества
    выполненных работ.

6

3

Ремонт
    топливной системы бензинового двигателя

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении технического
    обслуживания.
Выполнить проверку
    работоспособности системы питания: удаление воздуха, устранение подсосов
    воздуха и подтекания топлива, регулирование холостого хода карбюратора. Выполнить
    контроль качества выполненных работ.

6

3

Ремонт
    системы выпуска газов

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ.
Выполнить Ремонт
    системы выпуска газов Выполнить контроль качества
    выполненных работ.

6

3

 Комплектация
    двигателя

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ.
Выполнить
    Комплектацию
    двигателя.
    Выполнить контроль качества выполненных работ.

6

3

Сборка
    двигателя

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ.
Выполнить
    Сборка
    двигателя.
    Выполнить контроль качества выполненных работ.

6

3

Обкатка
    и испытание двигателя

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ.
Выполнить
    Обкатка
    и испытание двигателя. Выполнить контроль качества выполненных работ

6

3

Ремонт
    сцепления

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ.
Выполнить
    ремонт
    сцепления.
    Выполнить контроль качества выполненных работ

6

3

Ремонт
    коробки передач

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ.
Выполнить
    ремонт
    коробки передач.
    Выполнить контроль качества выполненных работ

6

3

Ремонт
    карданной передачи, промежуточного соединения

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ.
Выполнить
    ремонт
    карданной передачи, промежуточного соединения. Выполнить
    контроль качества выполненных работ

6

3

Ремонт
    рамы

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ.
Выполнить
    ремонт
    рамы.
    Выполнить контроль качества выполненных работ

6

Ремонт
    подвески

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ.
Выполнить
    ремонт
    подвески.
    Выполнить контроль качества выполненных работ

6

3

Ремонт
    заднего моста

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ.
Выполнить
    ремонт
    заднего моста.
    Выполнить контроль качества выполненных работ

6

3

Ремонт
    колес

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ.
Выполнить
    ремонт
    колес.
    Выполнить контроль качества выполненных работ

6

3

Ремонт
    ходовой части гусеничного трактора

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ.
Выполнить
    ремонт
    ходовой части гусеничного трактора. Выполнить контроль качества
    выполненных работ

6

3

Ремонт
    навески

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ.
Выполнить
    ремонт
    навески.
    Выполнить контроль качества выполненных работ

6

3

Ремонт
    гидравлического оборудования

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ.
Выполнить
    ремонт
    гидравлического оборудования. Выполнить контроль качества
    выполненных работ

6

3

Ремонт
    ВОМ

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ.
Выполнить
    ремонт
    ВОМ.
    Выполнить контроль качества выполненных работ

6

3

Ремонт
    вспомогательного оборудования

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ.
Выполнить
    ремонт
    вспомогательного оборудования. Выполнить контроль качества
    выполненных работ

6

3

Ремонт
    рулевого управления автомобилей

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ.
Выполнить
    ремонт
    рулевого управления автомобилей. Выполнить контроль качества
    выполненных работ

6

3

Ремонт
    рулевого управления тракторов

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ.
Выполнить
    ремонт
    рулевого управления тракторов. Выполнить контроль качества
    выполненных работ

6

3

Ремонт
    тормозных систем с гидроприводом

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ.
Выполнить
    ремонт
    тормозных систем с гидроприводом. Выполнить контроль качества
    выполненных работ

6

3

Ремонт
    тормозных систем с пневмоприводом

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ.
Выполнить
    ремонт
    тормозных систем с пневмоприводом. Выполнить контроль качества
    выполненных работ

6

3

Ремонт
    генераторов, стартеров, магнето

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ.
Выполнить
    ремонт
    генераторов, стартеров, магнето. Выполнить контроль качества
    выполненных работ

6

3

Ремонт
    приборов освещения

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ.
Выполнить
    ремонт
    приборов освещения.
    Выполнить контроль качества выполненных работ

6

3

Ремонт
    прерывателя-распределителя, проводов высокого и низкого напряжения

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ.
Выполнить
    ремонт
    прерывателя-распределителя, проводов высокого и низкого напряжения. Выполнить
    контроль качества выполненных работ

6

3

Ремонт
    плугов, борон, сцепок

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ.
Выполнить
    ремонт
    плугов, борон, сцепок. Выполнить контроль качества выполненных работ

6

3

Ремонт
    сеялок, сажалок

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ.
Выполнить
    ремонт
    сеялок, сажалок.
    Выполнить контроль качества выполненных работ

6

3

Ремонт
    комбайнов - жатка

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ.
Выполнить
    ремонт
    комбайнов - жатка.
    Выполнить контроль качества выполненных работ

6

3

Ремонт
    комбайнов - молотилка

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ.
Выполнить
    ремонт
    комбайнов - молотилка. Выполнить контроль качества выполненных работ

6

3

Ремонт
    комбайнов – очистка

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных работ.
Выполнить
    ремонт
    комбайнов – очистка.
    Выполнить контроль качества выполненных работ

6

3

Ремонт
    машин и оборудования для приготовления кормов

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ.
Выполнить
    ремонт
    машин и оборудования для приготовления кормов. Выполнить
    контроль качества выполненных работ

6

3

Ремонт
    машин и оборудования для раздачи кормов

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ.
Выполнить
    ремонт
    машин и оборудования для раздачи кормов. Выполнить контроль качества
    выполненных работ

6

3

Ремонт
    оборудования для уборки и транспортировки навоза

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ.
Выполнить
    ремонт
    оборудования для уборки и транспортировки навоза. Выполнить
    контроль качества выполненных работ

6

3

Ремонт
    доильного оборудования

Содержание:
    Проведение инструктажа по технике безопасности при выполнении ремонтных
    работ.
Выполнить
    ремонт
    доильного оборудования. Выполнить контроль качества выполненных работ

6

3

Промежуточная
    аттестация в форме диф. зачета

6

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
  УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

4.1.  Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
  Реализация рабочей программы учебной практики предполагает
  наличие
  мастерски: слесарной мастерской, ремонтной мастерской, пункта по ТО
  тракторов, токарной мастерской,  сварочной мастерской,  кузнечной мастерской.

                                             Оснащение: слесарной мастерской
  1.Оборудование:
  Токарный станок, сверлильный станок, заточной станок, рабочее место слесаря.
  2. Инструменты и приспособления:
  Слесарные тисы, молотки, ножовки по металлу, напильники, ручное зубило,
  циркуль, металлическая линейка, угольник, поверочная плита, струбцина.
  3. Средства обучения:
  Плакаты, наглядные стенды.

  Оснащение: ремонтной мастерской
  1.Оборудование:
Смотровая
  яма
Электрическая
  таль 2т
Пресс
  гидравлический
Пресс винтовой
  механический
Моечная ванна
Компрессор
Станок
  сверлильный
Наждачно-обдирочный
  станок
Монтажные столы
Стеллаж
Слесарный
  верстак
Инструментальные
  ящики
  2. Инструменты и приспособления:
  молотки, щетка по металлу, угольник, металлическая линейка, съемное
  устройство.

Оснащение: пункта по ТО тракторов
1.Оборудование:
Смотровая
  яма
Подъемник
  гидравлический
Пресс
  гидравлический
Моечная ванна
Компрессор
Станок
  сверлильный
Наждачно-обдирочный
  станок
Монтажные столы
Стеллаж
Слесарный
  верстак
Инструментальные
  ящики
Промывочная
  машина
Стенд
  для проверки электрооборудования
Стенд
  для регулировки форсунок
Диагностическое
  оборудование
  2. Инструменты и приспособления:
  молотки, щетка по металлу, угольник, металлическая линейка, съемное
  устройство, набор ключей

                               Оснащение: токарной мастерской
Аптечка

Огнетушитель
Ящик
  с песком
Шкаф
  металический
Верстак
  слесарный
Инструментальные
  ящики
Стеллаж
  для металла
  Токарно-винторезный станок
Токарно-винторезный
  станок
Токарно-винторезный
  станок
Фрезерный
  станок
Сверлильный
  станок
Настольный
  станок
Обдирочно-шлифовальный
  станок
Механическая
  пила 172м

  Оснащение: сварочной мастерской
  1.Оборудование:
  Сварочный трансформатор переменного тока, сварочный трансформатор постоянного
  тока, полуавтоматическая сварка, система вытяжной вентиляции, рабочее место
  сварщика.

  2. Инструменты и приспособления:
  Сварочная маска, молотки, щетка по металлу, угольник, металлическая линейка,
  3. Средства обучения:
  Готовые сварные конструкции.

Оснащение: кузнечной мастерской

1.Оборудование:
  Пневматический молот, система вытяжной вентиляции, рабочее место кузнеца.
  2. Инструменты и приспособления:
  Наковальня, молотки, щетка по металлу, угольник, металлическая линейка.
  3. Средства обучения:
  Готовые кузнечные изделия.

4.2.
  Общие требования к организации образовательного процесса
  Учебная практика  проводится мастером производственного обучения.
  Учебная практика проводится рассредоточено.

4.3. Кадровое обеспечение образовательного процесса
  Мастера производственного обучения, осуществляющие  руководство
  учебной  практикой обучающихся,  должны иметь
  квалификационный разряд по профессии на 1-2 разряда выше, чем предусматривает
  ФГОС, высшее или среднее профессиональное образование по профилю профессии,
  проходить обязательную стажировку в профильных организациях не реже
  1-го раза в 3 года.

4.4.
  Информационное обеспечение обучения

Основные
  источники:
8 статьи 13 Федерального закона от 29 декабря 2012
   г. № 273-ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации», Положением о
  практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные
  программы среднего профессионального образования утвержденным приказом
  Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 апреля 2013
   г. № 29.
Власов
  В.М. и др., Техническое обслуживание и ремонт автомобилей, М., Академия,2007
А.П.
  Пехальский, Устройство автомобилей, М.: «Академия», 2008
И.С.
  Туревский и др. Электрооборудование автомобилей, М.:ФОРУМ-ИНФРА-М,2004г.
В.А.
  Стуканов, Основы теории автомобильных двигателей и автомобиля, М.:
  ФОРУМ-ИНФРА-М, 2005
Власов
  В.М. и др., Техническое обслуживание и ремонт автомобилей, М., Академия,2007
Кириченко
  Н.Б.Автомобильные эксплуатационные материалы, М., АСАDEMA,2003
Петросов
  В.В., Ремонт автомобилей и двигателей, М., АСАDEMA,2005
Туревский
  И.С.  Экономика и управление автотранспортного предприятия: Учебное пособие.
  – М.: ФОРУМ: ИНФА – М, 2005. – 258с.
Туревский
  И.С.  Охрана труда на автомобильном транспорте: Учебное пособие. – М.: ФОРУМ:
  ИНФА – М, 2010. – 240с.
Бачурин
  А.А.  Анализ производственно – хозяйственной деятельности автотранспортных
  организаций: Учебник для студентов учреждений высшего профессионального
  образования. - М.: Издательство «Академия», 2010. – 352с.
Дополнительные
  источники:
Дюмин
  Н.Е., Трегуб Г.Г. Ремонт автомобилей. - М.: Транспорт, 1995
В.В.
  Селифанов, М.К. Бирюков, Устройство и техническое обслуживание грузовых
  автомобилей, М.: Академия, 2009.
Слон
  Ю.М., Автомеханик, Ростов-на-Дону, Феникс, 2005.
Ю.П.
  Чижков, С.В. Акимов Электрооборудование автомобилей. ООО «Книжное
  издательство «За рулем»,2007.
 Интернет
  сайты:   www.1avtorem.ru; www.32auto.ru; www.technosouz.ru; www.avtoshyna.info; www.89261721647.ru; www.avtoknigka.ru
 Государственный
  стандарт ГОСТ Р 51709-2001
Технический
  регламент «О безопасности колесных транспортных средств»
от
  23.09.2009 г.
Технический
  регламент «О требования к автомобильному и авиационному бензину , дизельному
  и судовому топливу, топливу для реактивных двигателей и топочному мазуту» с
  изменениями от 21.04.2010 г.
Бернадский
  В.В.  Экологическая безопасность при эксплуатации и ремонте автомобилей:
  Учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования. –
  Ростов-на-Дону: «Феникс», 2010. – 384с.
Графкина
  М.В. Охрана труда и основы экологической безопасности: Автомобильный
  транспорт: Учебное пособие для студентов учреждений среднего
  профессионального образования. - М.: Издательство «Академия», 2009. – 192с.
Раздорожный,
  А.А. Охрана труда и производственная безопасность: учебно-методическое
  пособие/ 4-е изд., стереотип. – М.: Издательство «Экзамен», 2007. – 510, [2]
  с
Туревский
  И.С. Техническое обслуживание автомобилей. Книга 2. Организация хранения,
  технического обслуживания и ремонта автомобильного транспорта: Учебное
  пособие. – М.: ФОРУМ: ИНФА – М, 2005. – 256с.
Туревский
  И. С. Дипломное проектирование автотранспортных предприятий: учебное пособие.
  - М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2008. - 240 с.

5.
  КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ПРАКТИКИ

  Контроль и оценка результатов освоения учебной практики осуществляется
  руководителем практики в процессе проведения учебных занятий,
  самостоятельного выполнения обучающимися заданий, выполнения практических
  проверочных работ. В результате освоения  учебной практики в рамках
  профессиональных модулей обучающиеся проходят промежуточную аттестацию в
  форме диф. зачета.

Результаты обучения
    (освоенные умения в рамках ВПД)

Формы и методы контроля и
    оценки результатов обучения

Виды
    работ:
Выполнение работ по сборке и ремонту
    агрегатов и сборочных единиц сельскохозяйственных
машин и
    оборудования.
Выполняет
    разметку плоских поверхностей.
Выполняет
    рубку, правку, гибку металла.
Выполняет
    резку металла.
Выполняет
    опиливание плоских и криволинейных плоскостей.
Выполняет
    сверление, зенкерование, развёртывание.
Выполняет
    нарезание наружной резьбы.
Выполняет
    нарезание внутренней резьбы.
Выполняет
    паяние, лужение, склеивание.
Выполняет
    клёпку поверхностей.
Выполняет
    шабрение поверхностей.
Выполняет заточку
    и заправку режущего инструмента.
Выполняет точную
    обработку деталей.
Выполняет разборку,
    сборку КШМ, ГРМ двигателей  А-41, Д-240.
Выполняет разборку,
    сборку КШМ, ГРМ двигателей ЗМЗ-53, ЗИЛ-130.
Выполняет разборку,
    сборку КШМ, ГРМ двигателя СМД-62.
Выполняет снятие,
    установку узлов системы питания  ДВС ЗИЛ-130, ГАЗ-3307.

Выполняет разборку,
    сборку бензонасоса, воздушного и топливных фильтров карбюраторного ДВС.
Выполняет разборку,
    сборку карбюраторов К-126Б и К88АМ.
Выполняет разборку,
    сборку узлов системы питания ДВС Д-240 и А-41.

Выполняет разборку,
    сборку подкачивающего насоса, воздушного и топливных фильтров дизеля.
Выполняет разборку,
    сборку ТНВД.
Выполняет разборку,
    сборку узлов системы охлаждения  ДВС А-41, Д-240, ЗИЛ-130.

Выполняет разборку,
    сборку узлов системы смазывания ДВС Д-240, СМД-62, ЗМЗ-53.
Выполняет разборку,
    сборку узлов ходовой системы автомобиля.
Выполняет разборку,
    сборку плуга ПЛН-5-35.

Выполняет разборку,
    сборку лущильника ЛДГ-10.

Выполняет разборку,
    сборку культиватора КПС-4.
Выполняет разборку,
    сборку борон БЗСС-1 из цепки СТ-21.

Выполняет разборку,
    сборку сеялки СЗ-3,6 А.

Выполняет разборку,
    сборку сеялки УПС – 12.
Выполняет разборку,
    сборку косилки КРН-2,1 А.

Выполняет разборку,
    сборку грабель ГВК-6 А.

Выполняет разборку,
    сборку пресс-подборщика ПРП-1,6.

Выполняет разборку,
    сборку окучника КРН 4,2.

Выполняет разборку,
    сборку картофельной сажалки  КСН-4.

Выполняет разборку,
    сборку картофелеуборочного комбайна ККУ-2.

Выполняет разборку,
    сборку разбрасывателя органических удобрений ПРП-10.

Выполняет разборку,
    сборку разбрасывателя минеральных удобрений РМГ-4.

Выполняет разборку,
    сборку зерно - очистительных машин.
Выполняет разборку,
    сборку зерноуборочного комбайна СК-5М «Нива».

Выполняет разборку,
    сборку зерноуборочного комбайна АКРОС – 580.
Выполняет разборку,
    сборку механизмов сцепления и КПП тракторов ДТ-75М, МТЗ-80.
Выполняет разборку,
    сборку механизмов сцепления и КПП автомобилей ГАЗ-3307 и ЗИЛ-130.
Выполняет разборку,
    сборку ведущих мостов тракторов ДТ-75М, МТЗ-80, Т-150К.

Выполняет разборку,
    сборку ведущих мостов автомобилей ЗИЛ-131, ЗИЛ-130.
Выполняет разборку,
    сборку тормозной системы трактора Т-150К.
Выполняет разборку,
    сборку тормозной системы автомобиля ГАЗ-53А.
Выполняет разборку,
    сборку ходовой системы трактора ДТ-75.
Выполняет разборку,
    сборку колесного движителя.
Выполняет разборку,
    сборку вала отбора мощности и прицепного устройства.
Выполняет разборку,
    сборку гидросистемы навесного оборудования ДТ-75М.
Выполняет разборку,
    сборку гидросистемы навесного оборудования трактора МТЗ-80.
Выполняет разборку,
    сборку электрооборудования автомобилей.

Выполняет разборку,
    сборку электрооборудования тракторов.
Выполняет разборку,
    сборку прицепов.
Выполняет разборку,
    сборку оборудования для доения коров.

Выполняет разборку,
    сборку оборудования для кормления животных.

Выполняет разборку,
    сборку оборудования для удаления  навоза, оборудования для создания
    микроклимата на ферме.

Выполняет разборку,
    сборку оборудования для приготовления кормов.
Выполняет техническое
    обслуживание  и диагностирование ДВС.
Выполняет техническое
    обслуживание силовой передачи трактора.
Выполняет техническое
    обслуживание ходовой системы и механизма управления поворотом  трактора.
Выполняет техническое
    обслуживание электрооборудования.
Выполняет ремонт
    механизмов управления трактора.
Выполняет ремонт
    гидронавесной системы трактора.
Выполняет ремонт
    почвообрабатывающих, посевных и посадочных машин.
Выполняет ремонт
    с/х машин для заготовки грубых кормов и силоса.
Выполняет ремонт
    с/х машин для ухода за посевами и уборки пропашных культур.
Выполняет ремонт
    комбайнов,  зерноочистительных машин  и зерносушилок.
Выполняет ремонт
    оборудования животноводческих ферм.

Экспертная оценка по выполнению практического
    задания. Аттестационный лист.  Дифференцированный зачет. ГИА.

Виды
    работ:
Транспортировка грузов.
Проводит ЕТО,
    ТО-1
Выполняет диагностирование
    технического состояния двигателя с помощью стетоскопа.
Выполняет проверку
    работоспособности системы питания: удаление воздуха, устранение подсосов
воздуха и
    подтекания топлива, регулирование холостого хода карбюратора.
Выполняет диагностирование
    системы смазки: проверка работоспособности центрифуги, оценка качества
    масла в картере двигателя по щупу.
Выполняет диагностирование
    электрооборудования:
определение
    неисправной свечи, проверка состояния контактов прерывателя, их
    регулировка,
проверка
    наличия тока в цепи низкого напряжения системы зажигания с помощью
    контрольной лампы, замена ламп осветительных и контрольных приборов.
Выполняет проверку
    состояния буксирного устройства, работоспособности тормозной системы
    прицепа, состояния электрооборудования прицепа, замена колес.

Экспертная оценка по выполнению практического
    задания. Аттестационный лист.  Квалификационный экзамен. ГИА.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Рабочая программа учебной практики мастер по то и ремонту мтп.doc

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКОЙ

alt: СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ

alt: ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

alt: Транспортировка грузов . соблюдать

alt: РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

alt: ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ

title: Рабочая программа учебной практики 35.01.14 Мастер по техническому обслуживанию и ремонту машинно-тракторного парка


extracted_text:
Making
travel arrangements

Match the words
and the definitions:

Words:
1. accommodation
2. itinerary
3. to rent
4. layover
5. to confirm
6. departure
7. fares
8. coach
9. to book
10. amenities

Definitions:
a. to reserve or secure something, such as a flight
  or hotel room, for a specific time period.
b. to temporarily use or have possession of
  something in exchange for payment.
c. a place to stay or live, such as a hotel,
  apartment, or house.
d. the act of leaving or starting a journey.
e. the cost of transportation, such as a ticket for
  a bus, train, or plane.
f. features or services that provide comfort or
  convenience, often found in hotels or on flights.
g. a short stop during a long journey, usually at an
  airport, where passengers can change planes or wait for their next flight.
h. a class of travel on a plane or train that is
  less expensive than first class but more comfortable than economy.
i. a detailed plan or schedule of a trip or journey,
  including destinations and dates.
j. to verify or make sure something is true or
  accurate.

Correct matches:
1. c
2. i
3. b
4. g
5. j
6. d
7. e
8. h
9. a
10. f

file_name: Making travel arrangementsC1-C2.docx

alt: Making travel arrangements

title: Лексическое упражнение "Making travel arrangements" уровень С1-С2


extracted_text:
Проектная деятельность на
уроках технологии.
       В основе метода
творческих проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умение
самостоятельно конструировать свои знания, умение ориентироваться в
информационном пространстве, развитие критического мышления.  Для реализации выбранного проекта нужно учитывать
собственные возможности, использовать необходимые инструменты.
Сначала нужно определиться с видом проекта согласно
классификации:
1. Практико-ориентированный. Его цель — решение задач
практического характера.
2. Исследовательский. Данный проект направлен на подтверждение
или опровержение определенной гипотезы.
3. Информационный. Его цель — поиск и подготовка сведений, их
анализ, представление информации аудитории.
4. Творческий. Данный проект направлен на привлечение внимания
людей к выбранной проблеме.
5. Игровой. Его цель — передача опыта в решении проблемы.
— В зависимости от продолжительности работы проект бывает
кратко-, средне- и долгосрочный.
— В зависимости от количества участников проект бывает
индивидуальный, групповой.
— В зависимости от характера контактов проект бывает внутри классный,
внутришкольный, межшкольный, региональный и международный.
— В зависимости от области содержания проект бывает моно- и над предметный.
— В зависимости от направленности проект бывает научный,
социальный, образовательный.

В организации проектной
деятельности очень важен первый этап – выбор темы будущей работы.
Этот этап требует педагогического сопровождения, так как детей нужно
ненавязчиво подвести к теме, которая будет им интересна и полезна, позволит
обеспечить творческую деятельность. При этом на первый план выступает
мотивация, в которой очень важен интерес ребенка.
Роль руководителя учебными школьными проектами заключается в постоянной
консультативной помощи.
В ходе проектной деятельности педагог превращается из носителя готовых
знаний в организатора познавательной деятельности своих учеников.
Проектная деятельность позволяет руководителю
учебными школьными проектами осуществлять более индивидуальный подход к
ребенку.

     При выборе тем
проектов в 5 классах максимально учитываются пожелания детей.
Я заметила, дети особенно охотно работают с историческим материалом,
фантазируют, создавая новые модели.
Девочки постарше (7
класс) начинают уделять больше внимания своей внешности, фигуре,
и, следовательно, в проектах рассматривают вопросы рационального питания,
разрабатывают модели одежды с учетом особенностей своей фигуры. Чем старше
ученик, тем осознаннее он подходит к выбору темы проекта и будущему изделию.
При применении метода
проектов я учитываю один из важнейших принципов обучения — постепенный переход
от простого, к сложному, поэтому проекты классифицируются не только по сферам
деятельности, а по степени сложности их решения.
 При выполнении проектов
в 6-7 классах необходимо особенно серьёзно относиться к выбору их тем.
Задания выдаются заранее, ещё в начале учебного года, а завершаются проекты в
третьем триместре. За это время учащийся должен определиться с выбором изделия
(возможно с помощью родителей, чтобы изделие было полезно для дома или для
самого ребёнка). Нужно с самого начала определить, для кого данное изделие
будет разработано и изготовлено и почему оно необходимо именно этому человеку.
     Традиционно большой
интерес вызывает проект «Кухня моей мечты» и «Интерьер», в работе над которой
учащиеся приобретают графические навыки.
В 7-8 классе
ученики с удовольствием работают над проектами, связанными с изготовлением
модных нарядов и разнообразных изделий для интерьера.

В своей деятельности я
использую четыре основных этапа проектной деятельности: подготовительный,
конструкторский, технологический, заключительный.
На первом этапе перед учащимися ставится проблема –
осознание нужд и потребностей во всех сферах деятельности человека. На этом
этапе ученики должны уяснить, зачем и почему им надо выполнять проект, каково
его значение в их жизни и жизни общества. Перед ними ставится цель: получение в
итоге деятельности полезного продукта, который может носить как социальный, так
и личностный характер. На этом этапе роль учителя
заключается в мотивации учащихся и объяснении цели проекта. Однако, если
учащиеся сами справляются с работой, то следует дать возможность ученикам самим
активно действовать. Но, очень часто, как показывает практика, на этом этапе
большинство учащихся нуждаются в консультации педагога.
     На втором этапе возникающие образы будущего изделия
должны найти своё воплощение в графических документах: разработка конструкции,
соответствующей технико-технологической документации. Завершающим элементом
этого этапа является планирование технологии изготовления, где учащиеся
осуществляют такие действия, как подбор инструментов и оборудования,
определение последовательности технологических операций, выбор оптимальной
технологии изготовления изделия. Средствами деятельности выступает личный опыт
учащихся, родителей, опыт учителя, а также рабочие инструменты и
приспособления, которые имеются в наличии. Результатами деятельности учащихся
является приобретение новых знаний, умений, работать с графическими
документами.
     На третьем
технологическом этапе учащиеся выполняют технологические операции, корректируют
свою деятельность, производят самоконтроль и самооценку работы. Цель –
качественное и правильное выполнение трудовых операций. Предмет деятельности –
создаваемый материальный продукт, знания, умения и навыки. Средства –
инструменты и оборудование, с которыми работает учащийся. Результат –
приобретение знаний, умений и навыков.
     На четвертом заключительном
этапе происходит окончательный контроль, корректирование и испытание проекта.
Учащиеся проводят экономические расчеты, экологическое и мини-маркетинговые
исследования, анализируют проделанную ими работу, устанавливают, достигли ли
они своей цели, каков результат их труда?  В завершении всего оформляют
результаты проектных исследований и защищают свой проект перед одноклассниками.

В работах детей
проявляется активность фантазии, образность - словом, те качества, которые,
возвышая занятия до творчества, развиваются, совершенствуются, чтобы затем
осесть в характере ребенка, чтобы наполнять позже своим драгоценным содержанием
всякую иную его деятельность, всю его жизнь. Используя метод проектов,
предполагается решение какой-то проблемы, с одной стороны, использование
совокупности разнообразных методов, средств обучения, а с другой, -
необходимость интегрирования знаний, умений применять знания из различных
областей науки, техники, технологии, творческих областей. Результаты
выполненных проектов должны быть, что называется, "осязаемыми".
     При организации
работы учащихся по методу проектов возможна не только индивидуальная
самостоятельная работа учащихся, но и групповая. Групповая работа привлекает
участников своей деловой направленностью, общением, возможностью лучше узнать
одноклассников, сравнить себя с ними, и расширить зону для самооценки.
 Кроме этого, групповая
работа:
- даёт возможность
учащимся объединиться по интересам;
- обеспечивает для них
разнообразие ролевой деятельности в процессе обучения;
- воспитывает
обязательность выполнения задания в определённые сроки, так как от этого
зависит успех работы всего коллектива;
- предоставляет
возможность равноправия и свободу выражения идей, их отстаивание, аргументацию,
но в то же время терпимость к чужой точке зрения;
- является одним из
способов преодоления психологических барьеров в индивидуальном саморазвитии
личности;
- позволяет проявить
взаимопомощь и, вместе с тем, стимулирует дух соревнования и соперничества.
     В ходе всего процесса, педагог поддерживает непрерывную
обратную связь для успешной работы учеников над проектом.
     Метод
проектов рассматривается не как итоговая самостоятельная работа учащихся, а как
способ, позволяющий приобрести навыки проектирования и изготовления изделий,
удовлетворяющих индивидуальные потребности личности, а в перспективе и
общества, другими словами: «Я сделаю свой мир полезным, красивым и удобным для
себя и других».
      Вывод: Опыт
свидетельствует о том, что, выполняя проекты, школьники учатся проводить
исследования, выбирать рациональное решение, оценивать свои способности, вести
диалог, активизировать творческие силы в поиске профессии.
     Процесс выполнения
творческого проекта захватывает, так как в каждую деталь вложен личный труд, и
готовое изделие оценивается как собственное произведение. Это серьезный шаг на
пути полезного труда, радость которого надолго запоминается. Каждый ученик,
выполнивший свой проект, делает первые шаги в трудовом воспитании и
одновременно эстетически развивается. Пользуясь образцами народного искусства,
можно творчески их перерабатывать, создавать свои изделия. Интеллектуальная
нагрузка на ребенка должна соответствовать уровню практических умений ребенка.
Нужно учить самостоятельному выполнению всех доступных ему практических
операций. Важен процесс осмысления работы.
      Я стараюсь привить
детям терпимость, упорство, учу их любить природу.  Учу детей быть
самостоятельными, чтобы подготовить их к взрослой жизни.
      Работы моих
учеников стали завоевывать дипломы и грамоты на различных конкурсах и выставках
детского творчества. Безусловно, меня это радует , это является неоспоримой
оценкой качества моего труда.. Многие ребята делают полезные для дома вещи.
Родители являются активными советчиками, больше времени уделяют общению с
детьми, переживают вместе с ними радость созданного изделия.

file_name: Проектная деятельность на уроках технологии..docx

alt: В работах детей проявляется активность фантазии, образность - словом, те качества, которые, возвышая занятия до творчества, развиваются, совершенствуются, чтобы затем осесть в характере ребенка, чтобы…

title: Статья по теме: "Особенности преподавания учебного предмета «Технология» в условиях реализации обновленных ФГОС"


extracted_text:
Дорожная
карта организации внеурочной проектной деятельности
Класс:4
Предмет:Окружающий
мир
Тема
внеурочного занятия:Планеты солнечной системы
Тема
проекта: “Удивительная планета-Марс”
Исследуемый
объект: Планета Марс
Цель
проекта: формирование исследовательских умений ( анализ научных
текстов, переработка информации, оформление проекта с помощью мультимедиа)
посредством изучения особенностей планеты Марс.
Гипотеза
проекта:Если мы узнаем удивительные особенности о Марсе, то
сможем представить свои знания в виде интерактивной игры поле чудес  для
обучающихся  3 класса.
Продукт
проекта:Интерактивная игра поле чудес на тему: “Удивительная
планета- Марс”
Планируемые
результаты:
Личностные:обучающиеся
проявляют целостный ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и
разнообразии, умеют воспринимать новую информацию и находить ей место в системе
своих знаний  и упорядочивать свои опыт, проявляют готовность к саморазвитию в
ходе исследовательской деятельности       .
Метапредметные:обучающиеся
демонстрируют регулятивные УУД (демонстрируют умения планировать,
контролировать и оценивать свои действия, в соответствии с поставленной задачей
и условиями ее реализации в ходе проектно- исследовательской деятельности );
обучающиеся демонстрируют познавательные УУД (демонстрируют умения
выполнять познавательные и практические задания; умение использовать различные
способы поиска, интерпретация информации в соответствии с поставленной
задачей); обучающиеся демонстрируют коммуникативные УУД (умение слушать
и понимать речь других, вступать в беседу на занятии, совместно договариваться
о правилах общения и следовать им, умение донести свою позицию до других:
оформлять свою мысль в устной и письменной  речи).
Предметные:
обучающиеся
актуализируют знания о планете солнечной системы, применяют полученные знания о
планете Марс в ходе разработки интерактивной игры поле чудес “Удивительная
планета- Марс”

Этап/ задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Методы исследования

Дидактические средства и оборудование

Продукт

Мотивационный
этап.
Задача:
  вызвать у
обучающихся
познавательный
интерес
  к
исследовательской
деятельности.

Учитель приветствует обучающихся.
При помощи стихотворения вводит в тему
  исследовательской деятельности.
(читает подготовленный ученик)
Жить и верить — это замечательно!
Перед нами небывалые пути.
Утверждают космонавты и мечтатели,
Что на Марсе будут яблони цвести!
Хорошо, когда с тобой товарищи,
Всю вселенную проехать и пройти.
Звёзды встретятся с Землёю расцветающей,
И на Марсе будут яблони цвести!
Я со звёздами сдружился дальними!
Не волнуйся обо мне и не грусти.
Покидая нашу Землю, обещали мы,
Что на Марсе будут яблони цвести!
(Беседа по стихотворению с обучающимися)

Обучающиеся
  слушают стихотворение.
Делают
  выводы о том, что мы будем изучать на занятии.

-
  Наблюдение

 Раздатка:
  стихотворение

-

Планирующий.
Задача:
  создать
условия
  для
формирования
умения
обучающихся
составлять
  план исследовательской деятельности

Сообщение
  обучающимся о проектной деятельности.
Выход
  на тему занятия при помощи ребуса
Тема:“Удивительная
  планета-Марс”
Выбор
  продукта исследования:
Обозначение
  учителем продукта деятельности.
Продукт:Интерактивная
  игра поле чудес на тему: “Удивительная планета Марс”
Постановка
  цели занятия обучающимися.
Цель:формирование
  исследовательских умений ( анализ научных текстов, переработка информации,
  оформление проекта с помощью мультимедиа) посредством изучения особенностей планеты
  Марс.
Исходя
  из цели составляется план на предстоящую деятельность при помощи приема
  “незаконченное предложение”
План:
1)Найти…..
2)Проанализировать……..
3)Создать ….
1.      Найти материал о
  планете Марс
2.
  Проанализировать
  материал, отобрать текст для сообщения и презентации
3.
  Подготовить
  интерактивную игру поле чудес

Обучающиеся
  разгадывают ребус, для того чтобы определить тему занятия.
Постановка
  цели, задач, продукта исследовательской деятельности при помощи различных
  приемов.

-Определение
  понятий
-
  Обобщение
 -
  Анализ

Презентация

”Удивительная
  планета Марс”
Приложение
  гугл класс.
Ноутбуки

-

Информационно-
операционный.

Задача:
  создать
условия
  для
развития
  умения
обучающихся
собирать
  необходимую
информацию
  для
исследовательской
  деятельности, используя источники.

Ребята,
  а кто мне напомнит из каких частей состоит исследовательский проект?
(ответ
  обучающихся)
А
  какая часть у нас отвечает за
предположение,
  еще не доказанное и не опровергнутое?
-Гипотеза.
Для
  того чтобы поставить гипотезу на нашу исследовательскую деятельность я
  подготовила для вас задание.
Посмотрите
  внимательно на слайд.
Что
  необычного вы тут увидели?
Стоят
  вопросы и опорные слова.
Ребята,
  сейчас я предлагаю вам подумать и дополнить нашу гипотезу.
На
  работу вам дается 2 минутки.

Ребята,
  кто уже готов поставьте руку на локоток.
И
  так ребята, какие у вас ответы получились?
А
  сейчас я предлагаю проверить с гипотезой, которую я подготовила для вас (на
  слайде)
Ребята,
  у кого получилось также поднимите руку.
Молодцы.
И
  так Маша, назови пожалуйста гипотезу нашего занятия.
Гипотеза:Если
  мы узнаем удивительные особенности о Марсе, то сможем представить свои знания
  в виде интерактивной игры поле чудес  для обучающихся  3 класса.
Ребята,
  перед тем как мы начнем нашу исследовательскую деятельность мы с вами сделаем
  зрительную гимнастику
Молодцы
  ребята.
Как
  вы помните мы работать будем сегодня в группе.
Но
  для того, чтобы честно распределить, кто за что будет отвечать я предлагаю
  вытянуть жребий.
И
  так какие же у вас картинки получились?

Ребята,
  посмотрите сейчас на наши ноутбуки. Есть ли похожие знаки?
Сейчас
  я предлагаю вам объединиться в группы и занять свое место.
Первая
  группа, поднимите руку.
  Какая у вас картинка.
А
  как вы думаете, что вы должны будете сделать?(ответы обучающихся)
Спасибо
  ребята, за ваши предположения, вы были очень близки.
1
  группа рассмотрит характерные особенности данной планеты.
2
  группа, поднимите руку.
Ребята,
  а какие знания будет сегодня открывать ваша группа?(ответы обучающихся)
Спасибо
  за ваши ответы.
2
  группа представит интересные факты о Марсе.
3
  группа, а что же досталось вам?
Какую
  вы сегодня будете проводить исследовательскую деятельность?(ответы
  обучающихся)
А
  3 группа  найдет информацию о марсианских спутниках.
Молодцы
  ребята, мы с вами обозначили, кто за что сегодня отвечает.
В
  ходе работы, чтобы всю информацию, которую вы сегодня получите не забыть, а
  применить я предлагаю вам записать в ментальную карту.
https://www.mindmeister.com/ru
После
  того как вы составите ментальную карту вам нужно подумать  и сделать один
  ответ для нашей с вами интерактивной игры.
https://docs.google.com/presentation/d/13qFKy858oW_ljjpJ6A49O8NGENFOXcNtELUlEgq4G-M/edit#slide=id.p2
Вопрос
  и ответ вы будете представлять в шаблоне, который дан у вас в гугл классе.
Ребята,
  на работу  вам дается 10 минут.
Если
  у вас возникнут какие либо вопросы или трудности вы можете поднять руку и я к
  вам подойду.
Ребята,
  вот мы с вами и создали наш продукт.
Я
  предлагаю вернуться к гипотезе.
Смогли
  ли мы с вами узнать удивительные особенности о Марсе?
А
  благодаря чему мы их с вами узнали?(ответы обучающихся)
А
  смогли ли вы применить знания сегодняшней деятельности для создания
  интерактивной игры?( да)
Что
  вам в этом помогло? (работа в группе и ментальная карта)
Я
  предлагаю сделать вывод: смогли ли мы с вами подтвердить нашу гипотезу? Да
А
  из каких источников вы брали информацию((ответы обучающихся)
Да,ребята,
  вы сегодня хорошо постарались.
Я
  благодарю вас за вашу деятельность.

Обучающиеся
  переходят по ссылке для того чтобы узнать гипотезу занятия
Обучающиеся
  делают гимнастику для глаз
Объединение
  в группы
Работа
  в гугл презентации

-
  Наблюдение
 -
  Анализ
 -
  Синтез
-
  Изучение и обобщение

Презентация
Гугл класс
ноутбуки

Интерактивная
  игра поле чудес на тему: “Удивительная планета Марс”

Рефлексивно-
оценочный.

Задача:
организовать
  и
провести
рефлексию
исследовательской
деятельности.

Учитель
  предлагает сделать вывод о деятельности, при помощи приема 5 п

Обучающиеся
  делают выводы об исследовании.
Делают
  перспективы на реализации игры.
Пишут
  отзыв об исследовании “Прием 3 п”

-
  Наблюдение
 -
  Обобщение
 -
  Сравнение

Раздаточный
  материал
(рефлексия
  прием 5 п)

-

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Зачетная дорожная карта.docx

alt: План: 1)Найти….. 2)Проанализировать……

alt: Посмотрите внимательно на слайд

alt: Гипотеза: Если мы узнаем удивительные особенности о

title: 4 класс исследовательский проект "Особенности планеты марс"


extracted_text:
Урок по теме «Звук [а],
буквы А, а (закрепление)».
      Дети,
отвечая на вопросы учителя, еще раз повторяют важные положения, которые усвоили
на предшествующих уроках: на какие две группы делятся все звуки? Как можно
определить, что звук является гласным? а согласным? Если слог состоит из одного
звука, то каким является этот звук? Из каких звуков состоит слияние?
      На материале
предметных рисунков, подобранных учителем и размещенных на доске (шар, кукла,
кубик, мишка, машина, юла, пирамида), выполняются упражнения в определении на
слух звука [а]: 1) ученики достают индивидуальные наборные полотна и буквы
А, а; 2) учитель указывает на предметные рисунки, а учащиеся
шепотом произносят слова — названия предметов, чтобы установить наличие
или отсутствие в них гласного звука [а]; 3) если в слове есть звук [а],
учащиеся ставят на наборное полотно букву а и поднимают карточку с этой
буквой. Задание может быть усложнено: если в слове два звука [а], то ставят две
карточки с буквой а.
      Соотнесение
звука и буквы а.
      Работа
проходит по с. 6 «Русской азбуки» или по предметным рисункам и схемам,
которые помещены на доске.
      Рассматривается
схема, устанавливается слого-звуковой состав каждого из четырех слов и делается
вывод: буква а может быть употреблена в словах ландыш, мак, роза;
буквы а нет в слове ирис, так как отсутствует звук [а].
      Ученики
выполняют следующее задание: достают из кассы букв и слогов букву а (3—4
штуки), кладут в соответствующие места под схемами на с. .
      Рассказ
по сюжетному рисунку.
      Составляется
рассказ по рисунку на с. 21. К какому произведению можно отнести
изображение?
      Дети
вспоминают стихотворение К. И. Чуковского «Муха-Цокотуха». Со слов
учителя стихотворение заучивается наизусть.
      Упражнение
в чтении.
      Рассматривается
подпись под рисунком (с. 26—27). Дети вспоминают, что значит прочитать
гласные буквы. (Их надо назвать.) Индивидуально и хором читают предложение А-а-а!
Объясняют его смысл и находят нужную интонацию. (Айболит просит зверей
открыть горло и произнести: «А-а-а!»)
      Рассказывание
сказки.
      По серии
рисунков на с. 27 дети вспоминают содержание сказки «Лиса и волк» и
рассказывают ее.
      Знакомство
с «лентой букв».
      На с. 24—25
дети рассматривают букву а (вверху). Учитель говорит, что в пустых
клеточках будут располагаться буквы, которые они узнают на последующих уроках.
Чтобы овладеть письменной речью, надо будет узнать много букв.

file_name: Урок по теме.docx Звук и буква А.docx

alt: Урок по теме «Звук [а], буквы