extracted_text:
Программа
летнего палаточного профильного
военно-спортивного  лагеря
«Юный спецназовец»

с.Киргиз-Мияки
2010 год

Согласовано
Согласовано

Начальник отдела по                                              Глава
администрации

г Белебей УФСКН БФ по РБ                                 муниципального района

полковник полиции                                                Миякинский
район

___________В.Ю.Калиниченко                            ________________ З.Х.
Насыров

«____» ____________ 2010 год                            «____» ____________ 2010год

         Согласовано
    Руководитель
республиканского
    добровольческого движения
    «Вместе»
    ____________А.Н.Мартынов
    «____»_____________2010
год

Структура программы

            1. Информационная
карта программы «Юный спецназовец».
            2. Введение.
            3. Содержание
проблемы и обоснование необходимости ее решения путем реализации программы.
            3. Цели
программы.
            4. Задачи
программы.
            5. Ресурсное
обеспечение программы.
            6. Методы и
механизмы реализации программы с указанием кадрового обеспечения и материальной
базы.
            7. Социальная
эффективность. Ожидаемый результат.
            8. План мероприятий.
            9. Распорядок
дня.
            10. Тематическое
планирование.
            11. Снаряжение и
экипировка.
            12. Литература.
            13. Смета
расходов

Информационная карта

программы профильного военно-спортивного лагеря «Юный
спецназовец» для  несовершеннолетних состоящих на учете в КДН и ЗП, РОВД, ВШУ
муниципального бюджетного учреждения Клуб для детей,
подростков
и молодежи «Парус» муниципального района Миякинский
район
Республики Башкортостан,
представленной на республиканский конкурс программ
летних
профильных лагерей среди учреждений молодежной
политики в 2010 г.

 1.
  Название программы

Профильный
  военно-спортивный лагерь «Юный спецназовец» для несовершеннолетних, состоящих
  на учете в комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, на
  внутришкольном учете и РОВД

2.
  Цель проекта

Формирование здорового образа жизни и качеств
  гражданина-патриота, готового к достойному служению интересам общества и
  государства через вовлечение в разнообразные виды деятельности.

3.
  Тип лагеря

Палаточный
  лагерь

4.
  Направление деятельности

Комплексное:
Военно-патриотическое
Туристическое

Экологическое

Оздоровительное
Пропаганда
  здорового образа жизни

5.
  Краткое содержание программы

 Профильный военно-спортивный лагерь «Юный спецназовец»
  представляет собой целостную воспитательную систему, основанную на сочетании
  обучающих занятий, военно-патриотических, спортивных и культурно-досуговых
  мероприятий с психолого-педагогическими программами, направленными на
  формирование адекватной самооценки и умению ориентироваться в сложных и
  экстремальных ситуациях.

6.
  Автор проекта

Группа
  из специалистов комитета по делам молодежи администрации муниципального
  района, педагогов МБУ клуба «Парус».

7.
  Руководитель проекта

 И.И.
  Сакаев – председатель комитета по делам молодёжи администрации муниципального
  района Миякинскии район
А.Ф. Галлиев – директор МБУ
  клуба «Парус» муниципального района Миякинскии район

8.
  Район

Муниципальный
  район Миякинский район РБ

9.
  Название организации

МБУ
  Клуб для детей, подростков и молодёжи «Парус» Муниципальный район Миякинский
  район РБ

10.Адрес
  организации

Муниципальный
  район Миякинский район РБ, с.Киргиз-Мияки, ул.Ленина 28

11.Телефон,
  факс

(34788)
  2-12-74, (34788)2-91-72

12.Место
  проведения

Миякинский
  район. ДООЦ «Мечта»

13.География
  участников

Несовершеннолетние
  муниципального района Миякинский район

14.
  Кол-во участников

 30
  чел. (30 подростков + 6 руководителей)

15.
  Сроки проведения лагеря

Июль
  2010 года

16.Количество
  смен

1 смена – 14 календарных дней.

17.
  Кадры

 Всего – 7чел. Из них:
 - Начальник лагеря – 1
 - Зам. начальника лагеря – 1
 - Педагог-организатор – 1
 - Педагог-психолог – 1
 - Инструктор по спорт.туризму – 1
 - Руководитель кружка МДД «Вместе» - 1
 - Повар – 1

18.
  Условия участия в проекте

1.Наиболее активные воспитанники Клуба «Парус» (до
  10% мест), из них:
- волонтеры МДД «Вместе»;
- члены военно-патриотического кружка «Барс»;
- члены кружка спортивного туризма «Искатель».
2. Несовершеннолетние, состоящие на учете в КДН и
  ЗП, РОВД, ВШУ (до 90% мест)

19.
  Условия размещения участников

в
  палатках

20.
  Официальный язык проекта

Русский

21.
  История осуществления проекта

На основе проведенных профильных лагерей для детей,
  состоящих на учете в КДН, РОВД, ВШУ и из многодетных и малообеспеченных
  семей.

22.
  Примечания

Лагерь проводится на базе ДООЦ «Мечта»

Введение
Профильный
военно-спортивный лагерь «Юный спецназовец» (далее – ПВСЛ «ЮС») проводится Управлением
Федеральной службы России по контролю за оборотом наркотиков по Республике
Башкортостан совместно с Администрацией муниципального района Миякинский район
Республики Башкортостан и Республиканским молодежным добровольческим движением
«Вместе»  в рамках общенационального проекта «Неприкосновенный запас – дети
Отчизны» на территории Республики Башкортостан.
ПВСЛ «ЮС» представляет собой
целостную воспитательную систему, основанную на сочетании обучающих занятий,
военно-патриотических, спортивных и культурно-досуговых мероприятий с
психолого-педагогическими программами, направленными на формирование адекватной
самооценки и умению ориентироваться в сложных и экстремальных ситуациях.
Актуальность проведения ПВСЛ «ЮС»
обусловлена сохраняющимся ростом подростковой и молодежной преступности в
Республике Башкортостан, высоким уровнем потребления психоактивных веществ,
алкоголя и табакокурения в подростково-молодежной среде.
Профилактическая ценность программы ПВСЛ
«ЮС» заключается в том, что позволяет проводить профилактические мероприятия
антинаркотического, антиалкогольного и антитабачного характера системными
методами на основе военно-патриотического воспитания и занятий по спортивному
туризму. Это позволит сформировать качества гражданина-патриота, уважающего
традиции и историю своей Родины, способного брать на себя ответственность и
подчинять личные интересы общественным.
В
разработке программы использованы следующие нормативно-правовые документы:

Государственной
программой
«Патриотическое
воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы».
Законами
Республики Башкортостан:
- «О государственной молодёжной политике в Республике
Башкортостан»;
-
«О государственной системе профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних, защиты их прав в Республике Башкортостан»;
-
«О государственной поддержке деятельности детских, подростковых клубов и
центров».
-
«Об общественных объединениях в Республике Башкортостан»
Федеральный
закон Российской Федерации:
-
«О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»
Президентская
программа «Молодежь Башкортостана» на
2007-2010 годы
Президентская
программа «Дети Республики
Башкортостан» на 2006-2010 годы
Концепция
развития системы отдыха, оздоровления
и занятости детей, подростков и молодежи в Республике Башкортостан на 2008-2012
годы

Содержание проблемы и обоснование необходимости ее
решения путем реализации программы.
В России и, в частности, в Башкортостане
патриотическое воспитание молодежи является главной задачей в реализации
государственной молодежной политики.
На сегодняшний день все большую озабоченность вызывает
рост преступности среди несовершеннолетних, распространение среди подростков
алкоголизма, токсикомании, наркомании и табакокурения.
В этих условиях обществу необходимо повернуться лицом
к проблеме патриотического и нравственного воспитания подрастающего поколения,
привития ему основ здорового образа жизни.
Программа ПВСЛ «ЮС» позволяет решать главные задачи
организации летнего досуга несовершеннолетних и воспитание подрастающего
поколения в духе патриотизма.

Цели программы
1.
Формирование у участников лагеря
устойчивых ориентиров на ведение здорового образа жизни и качеств
гражданина-патриота, готового к достойному служению интересам общества и
государства через вовлечение в разнообразные виды деятельности;
2.
Активизация работы по воспитанию
гражданственности и патриотизма среди подростков и молодежи, по пропаганде
здорового образа жизни, профилактике наркомании, алкоголизма и табакокурения
среди подростков и молодежи;
3.
Изменение ценностного отношения
детей и молодежи к наркотикам, алкоголю и табаку, формирование личной
ответственности за свое поведение, обусловливающее снижение спроса на
наркотические вещества, спиртные и табачные изделия в детско-молодежной среде;
4.
Укрепление физического и
нравственного здоровья детей, подростков и молодежи.

Задачи программы
1.
Формирование патриотических
чувств, взглядов, убеждений, высокой мотивации поведения на основе примеров
героических подвигов участников Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.,
боевых действий в Афганистане и Чечне.
2.
Формирование личностных ресурсов,
обеспечивающих развитие у детей и молодежи социально-нормативного жизненного
стиля с доминированием ценностей здорового образа жизни.
3.
Организация полноценного отдыха
подростков и молодежи;
4.
Профилактика правонарушений и
преступлений среди несовершеннолетних;
5.
Воспитание любви к своему краю,
отчему дому – месту, где человек родился и вырос;
6.
Психолого-педагогическая коррекция
девиантного поведения подростков группы «социального риска»;
7.
Формирование активной жизненной позиции;

Ресурсное обеспечение программы
         Расходы
по реализации программы осуществляются за счет средств бюджета Министерства
молодежной политики, спорта и туризма, местного бюджета муниципального района
Миякинский район, спонсорских и родительских взносов.

Методы и механизмы реализации программы
с указанием кадрового обеспечения и материальной базы
         Профильный
военно-спортивный лагерь «Юный спецназовец» разворачивается на базе детского
образовательно-оздоровительного центра «Мечта» муниципального района Миякинский
район.
         Сроки проведения:
июль 2010 года.
         Лагерь рассчитан на
ребят в возрасте от 12 до 18 лет. Количество участников – 30 человек.
         Реализация программы
осуществляется при тесном взаимодействии всех структур Администрации
муниципального района Миякинский район, Управления Федеральной службы России по
контролю за оборотом наркотиков по Республике Башкортостан, МДД «Вместе»,
согласно плана мероприятий по организации и проведения лагеря.
         Программа ПВСЛ «ЮС»
реализуется через организацию условий жизни и быта в лагере, максимально
приближенных к армейским. Воспитанники несут наряды по кухне, осуществляют
работу по поддержанию порядка и жизнеспособности лагеря.
         Комплектование смены
профильного лагеря:
- до 10% мест выделяется
наиболее активным воспитанникам Клуба «Парус» (волонтеры МДД «Вместе», члены
военно-патриотического кружка «Парус» и кружка спортивного туризма «Искатель»);
- до 90% мест отдается детям,
оказавшимся в трудной жизненной ситуации.
         Комиссия по делам
несовершеннолетних и защите их прав организовывает работу по набору участников
лагеря.
         По прибытии на место
проведения лагеря организаторам должны быть представлены:
- заявка КДН и ЗП (форма №1);
- медицинский полис;
- копии паспорта или
свидетельства о рождении участников;
- справка о состоянии
здоровья (форма №2) и анкета, заверенная родителями (форма №3).
         Организация
воспитательной работы с участниками в условиях лагеря осуществляется по
установленному распорядку.
         Мероприятия,
включающие в себя военно-патриотическую работу, туристическую подготовку,
трудовой десант, групповые тренинги и занятия, организацию досуга,
осуществляются в соответствии с разработанным планом мероприятий.
         Психолог проводит
психокоррекционную работу по адаптации детей, регуляции поведения подростков в
социальной среде.
         Муниципальное
бюджетное учреждение Клуб для детей, подростков и молодежи «Парус» совместно с
МДД «Вместе» организует учебно-тренировочный процесс и
культурно-развлекательные мероприятия.
         Сотрудники отдела по
г.Белебею УФСКН России РБ проводят мероприятия по пропаганде здрового образа
жизни, антинаркотические мероприятия, ознакомлению с деятельностью Управления
Федеральной службы России по контролю за оборотом наркотиков по Республике
Башкортостан, профилактические мероприятия антинаркотического характера.
         Отдел внутренних дел
по Миякинскому району обеспечивает охрану общественного правопорядка в лагере,
проводит беседы по профилактике правонарушений и преступлений среди
несовершеннолетгих.

Кадровое обеспечение
         ПВСЛ
«ЮС» обеспечивается кадрами из числа сотрудников МБУ Клуб для детей, подростков
и молодежи «Парус», членов МДД «Вместе».
         Каждый
работник лагеря должен быть ознакомлен с должностной инструкцией, условиями
труда, правилами внутреннего распорядка.
         Работники
лагеря несут личную ответственность за жизнь и здоровье детей в пределах
возложенных на них обязанностей.
         Ответственность
за соответствующий подбор участников лагеря и безопасность доставки до места
его проведения и обратно возлагается на Администрацию муниципального района
Миякинский район.
         Участники
(воспитанники) составляют один взвод и распределяются в три отделения по 10
человек.

Материальная база
            ПВСЛ «ЮС» разворачивается на базе ДООЦ «Мечта».
         Характеристика
базы:
а/
функциональные помещения
-
палатки – 10,
б/
спортивные площадки
-
игровая площадка – 1,
-
футбольное поле – 1,
-
гимнастический городок – 1,
-
волейбольная площадка – 1,

Реализация программы
         В
основе программы лежит методика изучения основ военного дела и спортивного
туризма, формирующая прочные навыки гражданско-патриотического поведения и
поступков, выживания в условиях автономного проживания, включающая систему
занятий, лекций и бесед, игр и состязаний, идей формирования высокого
нравственного сознания, готовности подростков служению Родине.
         Программа
ПВСЛ «ЮС» включает:
-
практические учебно-тренировочные занятия по общей физической подготовке,
основам рукопашного боя, спортивного туризма;
-
обучение элементам основ военной службы, приемам владения оружием и туристского
снаряжения, навыкам выживания в природе;
-
ознакомление с деятельностью органов наркоконтроля;
-
проведение соревнований и игр;
-
определение психологической характеристики ребят и путей
психолого-педагогической коррекции через реализацию индивидуальных и групповых
программ развития психосоциальной.

Социальная эффективность
Ожидаемые результаты
     В  результате осуществления данной программы
ожидается:
- достижение максимальной организованности летней
занятности детей и
   подростков;
-  негативное отношение  подростков к алкоголю, табаку,
наркотических веществ.
-  организация полноценного отдыха детей;
- формирование патриотических чувств, взглядов,
убеждений, высокой мотивации поведения на основе героических подвигов
участников боевых действий;
-  популяризация здорового образа жизни;

-  развитие инициативы, раскрытие потенциала, выявление творческих

способностей, интересов и потребностей подростков;

- профилактика правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних.

                                                      План
мероприятий

№

Тематика

Кол-во часов

1.

Огневая
  подготовка. Вооружение, боевая техника ВС РФ. Практические занятия с АК-74.
  Стрельба из ПВ и МКВ (практические занятия)

10

2.

Тактическая
  подготовка. Действия солдата в наступлении, в обороне и в разведке.

10

3.

Физическая
  подготовка. Основы рукопашного боя

12

4.

Строевая
  подготовка

10

5.

 Гражданская
  оборона.

6

6.

Инженерная
  подготовка. Создание и оборудование пункта наблюдения.

2

7.

Съедобные
  и ядовитые растения.
Первая помощь при
  отравлении ядовитыми растениями.

1

8.

Ориентирование
  в пространстве и времени.
Ориентирование на местности
  без карты.
Работа с топокартой.
  Азимут. Координаты.

6

9.

Основы
  альпинизма

2

10.

Основы
  следопытства.
Добыча и хранение пищи в
  походных условиях.

  2

11.

Способы
  передвижения в лесу.
Преодоление естественных
  природных препятствий армейскими методами.
Особенности передвижения в
  горах и ночью.

3

12.

Измерение
  расстояния до недоступных предметов.

2

13.

Особенности
  питания в полевых условиях.

1

14.

Обеспечение
  водой и пищей в походно-полевых условиях.

1

15.

Разведение
  костров. Виды костров и их предназначение.

1

16.

Оборудование
  и сооружение укрытий в полевых условиях.

2

17.

Узлы
  и их применение.
Страховка: личная и
  групповая.
Подъем на гору, спуск с
  горы, переправа и транспортировка раненного.

6

18.

Туристское
  многоборье. Туртехника. Тактическая и техническая туристские дистанции.
  Мини-турслет.

6

19.

Спортивные
  игры.
Волейбол. Футбол.
  Спортивно-военизированные эстафеты

10

20.

Интеллектуально-познавательные
  игры и конкурсы.
Тематика: история, военное
  дело, ОБЖ.

2

21.

Основы
  пешеходного туризма.
Планирование.
  Экипировка и снаряжение.

1

22.

Оказание
  первой медицинской помощи.

3

23.

Инженерная
  подготовка. Создание и оборудование пункта наблюдения.

2

24.

 Сигналы
  и коды бедствия.
Народные
  приметы определения погоды.

1

25.

Стратегия
  выживания при стихийных бедствиях.
Правила
  безопасного поведения на природе в условиях вынужденного автономного
  проживания.

2

26.

Выживание.
  Теоретические основы. Снаряжение и экипировка.

2

27.

«Формула
  здоровья» - тематический вечер
Цель:
  дать представление о необходимости вести здоровый образ жизни.

2

28.

Тематический
  вечер «Я выбираю жизнь!»
Цель:
  формирование осознанного негативного отношения к вредным привычкам.

2

29.

Тематический
  вечер – «Наркотики - белая смерть», «Азартная дюжина».
Цель:
  пропаганда ЗОЖ, расширение и закрепления знаний о пагубном воздействии
  наркотиков на организм человека, формирование у подростков умения работать в
  коллективе.

2

30.

Ролевая
  игра «Пять звёзд»
Цель:
  пропаганда ЗОЖ, профилактика употребления ПАВ.

2

31.

Выступление
  агитбригады МДД «Вместе» - Мы хотим жить.
Цель:
  профилактика употребления наркотиков, табака и алкоголя.

2

32.

Спортивно
  – оздоровительный конкурс «День здоровья».
Цель:
  организация активного здорового коллективного досуга подростков на отдыхе.

4

33.

Ролевая
  игра «Хозяин судьбы».
Цель:
  рассмотрение различных сторон проблемы наркомании, алкоголизма и
  табакокурения.

2

34.

Ролевая
  игра «Городская дума»
Цель:
  обострение внимания подростков на проблемы наркомании.

3

И того:

133

Распорядок дня (ориентировочный)
07.50            - Подъем
командиров
08.00
- Общий подъем
08.00-08.30
– Утренняя физическая зарядка.
08.30-09.00
– Утренний туалет. Наведение порядка в палатках.
09.00-09.30
– Завтрак
09.30-10.00
– Подготовка к занятиям
10.00-13.00
– Занятия (практические)
13.00-15.00
– Обед.   Свободное время
15.00-16.00
– Занятия (теоретические)
16.00-19.00
– Занятия (практические)
19.00-20.00
– Свободное время
20.00-20.30
– Ужин
20.30-21.00
– Свободное время
21.00-23.00
– Игры, конкурсы.
23.00-23.15
– Вечерняя поверка.
23.15-23.30
– Приготовление ко сну.
23.30
- Отбой
Примечание
         Смена
наряда по кухне производится после ужина.
         Подведение
итогов дня и проведение инструктажа командиров и сотрудников проводится
ежедневно с 23.30 до 24.00.

Тематическое планирование

№ п/п

Дни проведения

Часы проведения

Наименование мероприятий

1.

1-ый день:

10.00-14.00

Сбор.
  Заезд (выбор места для развертывания лагеря).
Размещение и быт
  военнослужащих.
Строевая подготовка.

14.00-15.00

Обед

15.00-19.00

Оборудование
  лагеря.
Общевоинские уставы.
 Караул, суточный наряд.

19.00-20.00

Ужин

20.00-22.00

Свободное
  время. Вечер знакомства. «Формула здоровья» тематический вечер.

22.00-22.30

Подведение
  итогов дня. Отбой

2.

2-ой день:

10.00-13.00

Огневая
  подготовка  Вооружение, боевая техника ВС РФ. Меры безопасности при стрельбе
  из автомата, пневматической и мелкокалиберной винтовки.

15.00-16.00

Основы
  пешеходного туризма. Планирование. Экипировка и снаряжение.

17.00-19.00

Основы
  следопытства. Добыча и хранение пищи в походных условиях.

21.00-23.00

Тематический
  вечер «Я выбираю жизнь!»

3.

3-ий день:

10.00-13.00

Первая
  медицинская помощь: виды и порядок применения.

15.00-17.00

ГО.
  Оружие массового поражения: виды, характеристика, защита от ОМП

17.00-19.00

Инженерная
  подготовка. Создание и оборудование пункта наблюдения.

21.00-23.00

Тематический
  вечер – «Наркотики- белая смерть», «Азартная дюжина».

4.

4-ый день:

10.00-13.00

Тактическая
  подготовка.
Общевойсковой бой. Действия
  солдата в наступлении.

15.00-17.00

Ролевая
  игра «Пять звёзд»
Цель:
  пропаганда ЗОЖ, профилактика употребления ПАВ.

17.00-19.00

Физическая
  подготовка. Основы рукопашного боя.

21.00-23.00

Топографическая
  подготовка. Ориентирование в пространстве и времени. Ориентирование на
  местности

5.

5-ый день:

10.00-13.00

Выживание.
  Методика и технология. Снаряжение и подготовка. Добыча пищи, огня и воды.
  Костры. Виды.

15.00-17.00

Выступление
  агитбригады МДД «Вместе» - Мы хотим жить.

17.00-19.00

Тактическая
  подготовка. Действия солдата в разведке.

21.00-23.00

Туристские
  узлы.

6.

6-ой день:

10.00-13.00

Узлы.
  Личная и командная страховки.

15.00-19.00

Спортивно
  – оздоровительный конкурс «День здоровья».

21.00-23.00

Работа
  с топокартой. Азимут. Координаты.

7.

7-ой день:

10.00-13.00

Стратегия
  выживания при стихийных бедствиях. Правила безопасного поведения на природе в
  условиях вынужденного автономного проживания.

15.00-19.00

Чрезвычайные
  ситуации природного и техногенного характера. Их причины и последствия.
  Правила безопасного поведения.

21.00-23.00

Военизированная
  эстафета

8.

8-ой день:

10.00-13.00

Тактическая
  подготовка. Действия солдата в обороне.

15.00-19.00

Гражданская
  оборона.
Средства защиты кожи и
  дыхания.

21.00-23.00

Футбол.

24.00

Ночное
  ориентирование (У.З.)

9.

9-ый день:

11.00-13.00

Физическая
  подготовка. Основы рукопашного боя.

15.00-17.00

Ролевая
  игра «Хозяин судьбы». Цель: рассмотрение различных сторон проблемы
  наркомании, алкоголизма и табакокурения.

17.00-19.00

Строевая
  подготовка. Одиночная строевая подготовка.

21.00-23.00

Основы
  выживания. Сигналы и коды бедствия.

10.

10-ый день:

10.00-13.00

Приметы
  погоды. Съедобные и ядовитые растения.

15.00-17.00

Физическая
  подготовка. Полоса препятствий.

17.00-19.00

Основы
  альпинизма.

21.00-23.00

Конкурс
  мини-газет о ВСЛ «Юный спецназовец»

11.

11-ый день:

10.00-13.00

Огневая
  подготовка. Стрельба из ПВ.

15.00-19.00

Огневая
  подготовка. Стрельба из МКВ.

21.00-23.00

Первая
  медицинская помощь. Переноска пострадавшего.

12.

12-ый день:

10.00-13.00

Способы
  передвижения в лесу. Преодоление препятствий.

15.00-19.00

Военно-спортивная
  игра “Зарница”

21.00-23.00

Военно-спортивная
  игра “Зарница”

13.

13-ый день:

10.00-13.00

Ролевая
  игра «Городская дума» Цель: обострение внимания подростков на проблемы
  наркомании.

15.00-19.00

Специальные
  занятия на воде.

21.00-23.00

Вечер
  дружбы”.

14.

14-ый день:

10.00-13.00

Сбор
  лекарственных трав и растений.

15.00-19.00

Сворачивание
  лагеря. Отъезд.

Примечания: оставшиеся часы занятий по тематическому планированию вошли в
программу военно-спортивной игры «Зарница».

Снаряжение и экипировка

1)
Личная экипировка:
-
рюкзак,
- мыло,
-
полотенце,
-
зубная щетка,
-
зубная паста,
-
теплая и спортивная одежда,
-
головной убор,
-
ложка,
- кружка,
- тарелка,
-
штормовка (куртка),
-
фляжка (0,5л.),
-
кроссовки или кеды
2)
Лагерное снаряжение:
-
палатки (15Х4чел.),
-
топоры (2шт.),
-
пила,
-
ножи (2шт.),
-
компасы (2шт.),
-
бинокль,
-
страховочная система (12 компл.),
-
веревки 10мм. (4Х20м.),
-
матрацы (30шт.),
-
лопата,
-
фонарик,
-
костровые принадлежности - (4ведраХ10л.), рогатины (2), перекладина 2м.);
-
ОЗК,
-
противогазы,
-
учебный АК,
-
пневматическая винтовка,
-
учебно-наглядные пособия и
литература.

 Литература

1.
ОБЖ 10-11кл. А.Т.Смирнов, 2002год.
2.
Общевойсковые воинские уставы,
2004год «Феникс».
3.
Защита от оружия массового
поражения, справочник, военное издательство
1984год.
4.
Подготовка войскового разведчика
М1991
5.
Отдых на природе (Практическое
пособие) М.Садов М2000
6.
Энциклопедия выживания и спасения
Б.Дэвис М1997
7.
Справочник туриста. Полезные
советы. РИПОЛ В.Паутов М2003
8.
Азбука выживания А.Гостюшин
С.Шубина М1995
9.
Школа выживания МГЦТК «Турист»
А.Ильичев М1991
10. Кухня Робинзона Н.Замятина М1994

Смета расходов на организацию и проведение
профильного
военно-спортивного лагеря «Юный
спецназовец» муниципального бюджетного учреждения «Клуба для детей, подростков
и молодежи «Парус» муниципального района Миякинский район Республики
Башкортостан».

№№

Источники финансирования

Сумма/руб.

1.

За счет средств местного бюджета

121050

2.

За счет средств местных предприятий

-

3.

За счет спонсорских средств

2500

4.

За счет родительских  взносов

3000

ИТОГО:

125550

ОБЩИЕ РАСХОДЫ НА ПРОЕКТ ( ПО ВСЕМ СМЕНАМ)

Сумма/руб.

1
  Фонд оплаты труда (в том числе начисления на заработную плату)

16000

2
  Аренда земли, оборудования, помещений

-

3
  Приобретение и амортизация оборудования

-

4
  Транспортные расходы (по перевозке  оборудования, продуктов питания)

1000

5
  Хозяйственные расходы и коммунальные услуги

2200

6
  Учебные расходы (приобретение пособий, тиражирование и т.д.)

-

7
  Расходные материалы (аптечка, канц. товары и т.д.)

250

8
  Фото – и видеосъемка

250

9
  Услуги связи

-

10
  Расходы на рекламу

-

11
  Призовой фонд

1000

12.
  Питание

50400

13.
  Страховка

-

14.
  Иные расходы

-

  ИТОГО:

125550

ИТОГО НА ОДНОГО ЧЕЛОВЕКА В ДЕНЬ

149,4

ИТОГО НА ОДНОГО ЧЕЛОВЕКА ЗА СМЕНУ

2092,5

ИТОГО НА ВЕСЬ ПРОЕКТ

125550

Председатель комитета по
делам молодежи
администрации муниципального
района
Миякинский район
РБ
И.И.Сакаев

Информационно-аналитический отчет
о проведенном профильном военно-спортивном
лагере «Юный спецназовец».
Время
проведения: 1-й поток – с 25 июня по
08 июля 2010 года, 2-й поток – с 10 июля по 23 июля 2010 года.
Место
проведения: 1-й поток – МОБУ СОШ
с.Садовый, 2-й поток – ДООЦ «Мечта».
Участники
лагеря: несовершеннолетние дети,
оказавшиеся в трудной жизненной ситуации – находящиеся   на учете в РОВД, КДН и
ЗП, ВШУ, многодетные, малообеспеченные, сироты и полусироты.
Количество
участников: 60 человек (дети) и 6
человек (руководители и обслуживающий персонал).

Цели:
1. Формирование у участников
лагеря устойчивых ориентиров на ведение    здорового образа жизни и качеств
гражданина-патриота, готового к достойному служению интересам общества и
государства через вовлечение в разнообразные виды деятельности;
        2.Активизация работы по воспитанию
гражданственности и патриотизма среди подростков и молодежи, по пропаганде
здорового образа жизни, профилактике наркомании, алкоголизма и табакокурения
среди подростков и молодежи;
        3. Изменение ценностного отношения детей и
молодежи к наркотикам, алкоголю и табаку, формирование личной ответственности
за свое поведение, обусловливающее снижение спроса на наркотические вещества,
спиртные и табачные изделия в детско-молодежной среде;
         4. Укрепление физического и нравственного
здоровья детей, подростков и молодежи.

Задачи: 1. Формирование патриотических чувств,
взглядов, убеждений, высокой мотивации поведения на основе примеров героических
подвигов участников Великой Отечественной войны 1941-1945 гг., боевых действий
в Афганистане и Чечне.
               2.
Формирование личностных ресурсов, обеспечивающих развитие у детей и молодежи
социально-нормативного жизненного стиля с доминированием ценностей здорового
образа жизни.

3. Организация полноценного отдыха подростков и молодежи;
              4. Профилактика
правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних;
              5. Воспитание
любви к своему краю, отчему дому – месту, где человек родился и вырос;
              6.
Психолого-педагогическая коррекция девиантного поведения подростков группы
«социального риска»;

7. Формирование активной жизненной позиции

Результаты
работы: Профильный военно-спортивный
лагерь проводился Управлением Федеральной службы России по контролю за оборотом
наркотиков по Республике Башкортостан совместно с Администрацией муниципального
района Миякинский район Республики Башкортостан и Республиканским молодежным
добровольческим движением «Вместе» в рамках общенационального проекта
«Неприкосновенный запас – дети Отчизны». Местами проведения лагеря являлись: 1-й
поток – МОБУ СОШ с.Садовый, 2-й поток – детский образовательно-оздоровительный
лагерь «Мечта».

 В основе программы лежала методика изучения военного дела и спортивного
туризма, формировавшая прочные навыки гражданско-патриотического поведения и
поступков, выживания в условиях автономного проживания, которая включала
систему занятий, лекций и бесед, игр и состязаний, идей формирования высокого
нравственного сознания, готовности  подростков служению Родине.

За период проведения лагеря были проведены следующие занятия:
 -
по  строевой подготовке, на которых отрабатывались вопросы строевого слаживания
отряда;
 -
по тактической подготовке, где осваивались навыки и умения солдата в действиях
в бою;
 -
по огневой подготовке по усвоению практических навыков стрельбы из
пневматической винтовки, а также знакомство с другими видами вооружения и
боевой техники Вооруженных Сил РФ;

 -
по физической подготовке, в ходе которых ребятам был дан практический курс
основ рукопашного боя и приобщения к здоровому образу жизни;
 -
по гражданской обороне, на которых ребята отрабатывали навыки и умения в
действиях в условиях чрезвычайной ситуации;
 -
по основам медицинских знаний, где участники лагеря учились оказывать первую
помощь пострадавшим;
 -
по инженерной подготовке по организации места наблюдения;
 -
по топографической подготовке, где ребята изучали вопросы ориентирования на
местности;
 -
по спортивному туризму, на которых дети получали необходимый минимум знаний,
умений и навыков по выживанию в автономных условиях, скалолазанию, переправам
через естественные препятствия.

Кроме этого, были проведены различные мероприятия по военно-патриотической
тематике, спорту и туризму, по профилактике табакокурения, алкоголизма и
наркомании, пропаганде здорового образа жизни и т.д. Среди них: ролевая игра
«Пять звезд», спортивно-оздоровительный конкурс «День здоровья», тематический
вечер «Я выбираю жизнь!», военно-спортивный конкурс «Экзамен на получение
голубого берета», военно-спортивная игра «Зарница» и др. Педагог-организатор
совместно с другими педагогами тщательно готовила каждое мероприятие, и дети с
удовольствием принимали участие в них, показывая свои способности и приобретая
новые умения.

Ни на минуту не останавливалась работа педагога-психолога. Психологические
тесты, тренинги, диагностика помогали находить путь к личности каждого
участника лагеря.

Не остались в стороне работники ОВД Миякинского района. Они сумели выкроить
время для наших ребят и рассказать о своей трудной работе, показать самое
современное оружие правоохранительных органов, объяснить престижность
исполнительности законов, дисциплины и ответственности каждого гражданина.

В лагере постоянно находился ответственный медработник, который не только
наблюдал за состоянием здоровья участников, но и проводил определенную работу
по пропаганде здорового образа жизни, учил ребят оказанию первой помощи
пострадавшим.

Естественно, с нами были работники УФКСН России по РБ. Они провели беседы с
ребятами по профилактике табакокурения, наркомании и алкоголизма, пропаганде
здорового образа жизни.

Свое место нашло и неформальное общение. На вечерних кострах, на привалах,
перерывах между занятиями, да в каждую свободную минуту педагоги лагеря
создавали с ребятами единую семью. Многие дети впервые в жизни почувствовали человечность,
доброту, душевность, открытость со стороны взрослых.

Каждый час и каждую минуту дети с пользой проводили в лагере. Кроме занятий,
игр, конкурсов, состязаний были и сбор лекарственных трав, купания. Каждый из
ребят побывал в наряде по кухне, где на практике осваивал азы искусства повара
и делали они это с азартом. В беседах с родителями мы узнавали, что многие из
детей никогда не подходили даже к кухне, не брали в руки веник. Но здесь,
увидев своих детей в новом качестве, не верили своим глазам: их чада сноровисто
убираются на кухне, наводят порядок в палатках, очищают берега р.Демы и
никакого нытья.

Таким образом, комплексный подход к проведению такого сложного мероприятия, как
профильный военно-спортивный лагерь для детей, попавших в трудную жизненную
ситуацию «Юный спецназовец» позволил выполнить все поставленные цели и задачи.
Дети не только отдохнули, но и получили знания, навыки и умения, необходимые в
жизни.

Список сотрудников
профильного военно-спортивного лагеря «Юный
спецназовец»
муниципального района Миякинский район, проведенного
на базе МОБУ СОШ с.Садовый с 25 июня по 08 июля 2010
года
и на базе ДООЦ «Мечта» с 10 июля по 23 июля 2010 года.

№
п/п

Должность
в лагере

Фамилия, имя, отчество

Постоянное
место работы
(учебы)

Пед.стаж
(трудовой),
курс обучения

Начисленная
зарплата

1

Нач. лагеря
 (1 поток)
Зам.нач.лагеря (2 поток)

Хабибуллин Ирзин Гильмуллович

МБУ Клуб «Парус»

23

2

Нач.лагеря (2 поток)
Зам.нач.лагеря
(1 поток)

Канзафаров Ренат Сагитович

МБУ Клуб «Парус»

20

3

Педагог-организатор

Рахматуллина Рамиля Раисовна

МБУ Клуб «Парус»

2

4

Педагог-психолог

Каримова Регина Рафаиловна

МБУ Клуб «Парус»

0

 Председатель Комитета
молодежи Администрации
 муниципального района
Миякинский район
 Республики
Башкортостан
И.И.Сакаев

Информация
о готовности детских оздоровительных лагерей к летнему
сезону Комитета по молодежной политике Администрации
муниципального района Миякинский район
Республики Башкортостан

№
п/п

Данные

Информация

1

Название
  лагеря

Профильный
  военно-спортивный лагерь «Юный спецназовец»

2

Место
  расположение, телефон

1-й
  поток – МОБУ СОШ с.Садовый
2-й
  поток – ДООЦ «Мечта»

3

Руководитель,
  контактный телефон

1-й
  поток – Хабибуллин И.Г. (тел. 834788-2-21-79)
2-й
  поток – Канзафаров Р.С.

4

Количество
  и сроки смен

1-й
  поток – с 25 июня по 08 июля 2010г.
2-й
  поток – с 10 июля по 23 июля 2010г.

5

Готовность
  лагеря

Лагерь
  готов

6

Название,
  цели и краткое содержание программ смен лагеря

Профильный
  военно-спортивный лагерь «Юный спецназовец».
1. Формирование у участников лагеря устойчивых
  ориентиров на ведение здорового образа жизни и качеств гражданина-патриота,
  готового к достойному служению интересам общества и государства через
  вовлечение в разнообразные виды деятельности;
2.
  Активизация работы по воспитанию
  гражданственности и патриотизма среди подростков и молодежи, по пропаганде
  здорового образа жизни, профилактике наркомании, алкоголизма и табакокурения
  среди подростков и молодежи;
3.
  Изменение ценностного отношения
  детей и молодежи к наркотикам, алкоголю и табаку, формирование личной
  ответственности за свое поведение, обусловливающее снижение спроса на
  наркотические вещества, спиртные и табачные изделия в детско-молодежной
  среде;
4.
  Укрепление физического и
  нравственного здоровья детей, подростков и молодежи.
         В
  основе программы лежит методика изучения основ военного дела и спортивного
  туризма, формирующая прочные навыки гражданско-патриотического поведения и
  поступков, выживания в условиях автономного проживания, включающая систему
  занятий, лекций и бесед, игр и состязаний, идей формирования высокого
  нравственного сознания, готовности подростков служению Родине.

7

Педагогический
  коллектив (состав, образование, стаж работы, кем и где подготовлены
  специалисты для работы в лагере)

Хабибуллин
  И.Г. -  высшее педагогическое, 23 года
Канзафаров
  Р.С. – высшее педагогическое, 20 лет
Рахматуллина
  Р.Р. – среднеспециальное педагогическое, 2 года
Каримова
  Р.Р. – высшее педагогическое

Сведения
о финансировании оздоровительной кампании 2010г.
по Миякинскому району Республики Башкортостан.

Источники
финансирования

Выделено
всего

В % от всех
затраченных средств

Использование средств

Оплата путевок
(полностью или
Частично)

Оплата
проезда

Другие
расходы

1. Бюджет Российской
  Федерации

2. Другие источники
  федерального уровня

3. Республиканский бюджет через
  ММПСТ РБ

4. Республиканский бюджет
  через администрацию

5. Местный бюджет

6. Средства предприятий, организаций

7. Средства родителей

8. Другие источники (указать)

Итого

Программа летнего палаточного профильного
военно-спортивного  лагеря «Юный спецназовец»
муниципального района Миякинский район Республики
  Башкортостан.                      с.Киргиз-Мияки

file_name: юный спецназовец 1.DOC

alt: Согласовано

alt: Место проведения Миякинский район

alt: Ресурсное обеспечение программы

alt: Сотрудники отдела по г.Белебею

alt: План мероприятий №

alt: Распорядок дня (ориентировочный) 07

alt: Тематическое планирование № п/п

alt: Тематическое планирование № п/п

alt: Топографическая подготовка.

alt: Снаряжение и экипировка 1)

alt: Литература 1. ОБЖ 10-11кл

alt: Смета расходов на организацию и проведение профильного военно -спортивного лагеря «Юный спецназовец» муниципального бюджетного учреждения «Клуба для детей, подростков и молодежи «Парус» муниципального района


extracted_text:
Статья «Интеллектуальная игра «Три богатыря»

Фольклор народов России представляет собой сложную смесь обычаев,
музыки, танца и искусства, которые переплетались на протяжении многих веков.
Традиционные народные формы — от древних сказаний до современных
историй — живы и по сей день в разных регионах России.

        Фольклор охватывает многие аспекты
русской культуры и включает в себя широкий круг тем: мифы, легенды, пословицы,
загадки, шутки, которые передаются из поколения в поколение. Сегодня она
продолжает оставаться важной частью жизни россиян: люди собираются вместе,
чтобы поделиться историями или отпраздновать какое-либо событие с традиционными
песнями и танцами.
        22.11.2023 состоялась интеллектуальная игра «Три богатыря». Организатор
мероприятия- МБУ города Новосибирска молодежный центр « Современник». Цель игры-создание
условий для проявления и развития интеллектуально- творческого потенциала
обучающихся колледжей, знаний о народном творчестве и фольклоре русского
народа: былинах, сказках и т.д.     Игра стала формой освоения культурного
наследия нашей страны. Её
участниками стали обучающиеся дорожно- строительного направления колледжа,
проживающие в общежитии.
       Игра состояла из четырех блоков. В каждом блоке были вопросы, связанные
с традициями русского народа, его культурного  наследия. Ребята с большим
интересом и азартом включились в игру, показали свои знания, узнали много
нового, получив при этом огромное удовольствие, много положительных эмоций и
хорошего настроения.
       По окончанию мероприятия наша команда была награждена дипломом и сладкими
призами.

file_name: Статья квиз.docx


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«СЛОБОДОТУРИНСКИЙ
АГРАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

Утверждаю:
зам. директора по
  учебно-методической
 работе Юревич
  Т.Л._________________

 «___»_________ 20___
г.

Оценочные средства
для проведения
промежуточной аттестации по
 УД «Технология
и организация профессиональных коммуникаций»
Форма проведения
оценочной процедуры
дифференцированный
зачёт

Туринская
Слобода, 2013.
Организация-разработчик:
ГБОУ  СПО  СО  «Слободотуринский аграрно-экономический техникум»

           Разработчик:
Устюгова Ирина Николаевна, преподаватель русского языка и литературы, высшая
квалификационная категория

Рекомендована
к использованию в образовательном процессе ПЦК преподавателей
общеобразовательных дисциплин.
Протокол № 1 от «20» сентября 2013г.
Председатель ПЦК: _______________ (Устюгова И.Н.)

I. Паспорт комплекта
оценочных средств
Таблица 1

Объект(ы) оценивания

Показатели
оценки

Знать
  вопросы психологии делового общения
Уметь использовать приемы саморегуляции поведения в процессе
  общения

Описание психологических аспектов делового общения
Определение роли восприятия, понимания в процессе общения
Описание общения как взаимодействия
Установление различий между вербальным и невербальным
  общением

Знать вопросы этики делового общения
Уметь пользоваться этикетными нормами в
  деловом общении

Знание основных понятий этики делового общения
Объяснение роли этикета
Воспроизведение классических правил ведения диалога
Определение роли деловой беседы

Знать основы профессиональной этики
Уметь соблюдать правила профессиональной
  этики;
применять различные средства, техники и приемы
  эффективного общения в
профессиональной
  деятельности;
определять тактику поведения в конфликтных ситуациях,
  возникающих в профессиональной деятельности.

Определение назначения профессиональной этики
Формулирование основных принципов профессиональной этики
Описание видов профессиональной этики
Знание кодекса профессиональной этики
Знание специфики делового имиджа мужчины (женщины)

           Описание правил
оформления результатов оценивания
            Дифференцированный
зачёт  по УД «Технология и организация профессиональных коммуникаций»
проводится в устной форме. Предлагаемый материал составлен с учётом требований
ФГОС, которые позволяют реализовать задачи обучения, программы.
Контрольные вопросы  для проведения дифференцированного зачёта  включают
такие разделы:

·
Психология
делового общения
·
Этика
делового общения
·
Профессиональная
этика. Имидж
 Группа
студентов делится на три подгруппы (по количеству разделов Рабочей учебной
программы). Каждая подгруппа готовит выступление по своему разделу (выступают
все студенты), выступления могут сопровождаться презентацией, схемами,
графиками, рисунками, таблицами. Слушающие подгруппы готовят вопросы по разделу
для выступающих.
При разработке контрольных вопросов учитывалась специфика УД.
Формулировки тем достаточно просты, конкретны.
За зачёт
ставится оценка в соответствии с действующими «Нормами оценки знаний, умений и
навыков учащихся»

Процент
  результативности (правильных ответов)

Качественная
  оценка индивидуальных образовательных достижений

балл (отметка)

вербальный
  аналог

85 ÷ 100

5

отлично

70 ÷ 84

4

хорошо

50÷ 69

3

удовлетворительно

менее 50

2

неудовлетворительно

II. Комплект
оценочных средств
2.1. Задания

ЗАДАНИЕ
(контрольные
вопросы)

Текст задания:

Этикет деловых отношений.
Этические нормы деловой коммуникации.
Деловой этикет и его принципы.
Общие сведения об этической культуре.
Формы личных отношений.
Профессиональная этика.
Имидж делового человека.
Одежда успеха.
Телефонные переговоры.
Современные средства передачи информации.
Деловые письма.
Деловая беседа: умение говорить, слушать.
Законы аргументации.
Визитные карточки.
Деловой протокол. Приёмы и визиты в деловом мире.
Психологические аспекты делового общения.
Классификация процесса общения.
Невербальный этикет
Роль восприятия в процессе общения в профессиональной
     деятельности.
Интерактивная сторона общения (общение как взаимодействие).
     Успех

 делового общения.

Эмоциональные аспекты межличностного восприятия. Феномены
     аттракции
Профессионализм как объект психологии профессиональной
     деятельности.
Подготовка успешного публичного выступления.
Проведение деловых совещаний.
Создаваемый образ партнёра – регулятор последующего
     поведения.
Разработка и принятие управленческих решений в
     профессиональной деятельности.
Признаки здорового психологического климата в трудовой
     группе.
Конфликт в деловом общении.
Сущность, виды, причины конфликтов и управление ими в
     организациях.
Стратегия поведения в конфликтных ситуациях.
Барьеры и конфликты в деловом общении. Способы их
     предупреждения и

 разрешения.

Проблема стресса и дистресса в труде.

Раздел 1. «Психология делового
общения»
Вопросы: 16, 18, 21, 27, 28, 29,
30, 31, 32

Раздел 2. «Этика делового
общения»
Вопросы: 1, 2, 4, 9, 10, 1, 12,
13, 14, 15, 17, 23, 24

Раздел 3. «Профессиональная
этика. Имидж»
Вопросы: 3, 5, 6, 7, 8, 19, 20,
22, 25, 26

Условия выполнения задания
1. Место проведения
  дифференцированного зачёта – кабинет. Время проведения – урок (2 урока)
2. Максимальное время
  выполнения задания: 90 мин./час.
3. При подготовке к
  дифференцированному зачёту студенты могут пользоваться записями в тетради и
  литературой:
основная:
1. Вагин Игорь -
  Лучшие приемы успешного общения (Аудиокнига)
2. Гиппенрейтер
  Юлия - Психология личности (Аудиокнига)
3. Ильин Е.П. -
  Психология воли
4. Ковальчук А.
  С. - Основы имиджелогии и делового общения
5. Леонтьев
  Виталий - Мир общения: ICQ
6. Орлов В.И. -
  Телефонные переговоры. Техника и психология
7. Столяренко
  Л.Д. - Психология управления
8. Ивар Унт.
  Искусство ведения переговоров. Пошаговое руководство и технологии проведения
  коммерческих переговоров. Издательство: Баланс-Клуб. Год: 2004
9.
  Шеламова Г.М  Этикет деловых отношений. М., Издательский центр «Академия»,
  2008.

Интернет-ресурсы:
1.
  Деловой этикет [Электронный ресурс]-Режим доступа: http://www.infowoman.ru/infowoman6.html
2.
  Деловой этикет [Электронный ресурс]-Режим доступа: http://www.ippnou.ru/articlep.php?idarticle=002744
3.
  Деловой этикет [Электронный ресурс]-Режим доступа: http://homefamily.rin.ru/cgi-bin/snow.pl?id=605
4.
  Правила делового этикета, этикет деловых отношений [Электронный
  ресурс]-Режим доступа: http://www.koryazhma.ru/articles/etiket/work.asp
5.
  Деловой этикет [Электронный ресурс]-Режим доступа: http://www.pozdravilki.ru/etiket/business_etiket05.html
6.
  Всё про этикет [Электронный ресурс]-Режим доступа: http://pro-etiket.ru/view/printview-40.html
7.
  Правда Ру. Деловой этикет [Электронный ресурс]- Режим доступа: http://www.pravda/ru/print/society/how/225746-etiket-12-0

Государственное
бюджетное образовательное учреждение среднего образовательного учреждения
Свердловской области «Слободотуринский аграрно-экономический техникум»
Оценочный лист.
Предмет (дисциплина): технология и организация
профессиональных коммуникаций
Образовательная программа:
Группа:
Шкала оценки: 0б-признак не проявляется, 1 балл – признак
проявляется частично, 2 балла- признак проявляется полностью.

Объект(ы)
оценивания

Показатели оценки

Критерии оценки

Max балл

Знание
  учебного материала раздела «Психология делового общения»

Описание психологических
  аспектов делового общения

- формулирует определения

6

- перечисляет  механизмы
  психологической защиты;

- выявляет  аспекты
  делового общения

Определение роли
  восприятия, понимания в процессе общения

- формулирует определение перцептивная
  структура общения;

12

- перечисляет  факторы, определяющие манеру поведения;

- формулирует типичные искажения представлений о
  другом человеке;

- даёт определение стереотипизация;

- воспроизводит психологические механизмы восприятия
  (раскрыть сущность каждого механизма);

- перечисляет  виды
  атрибуции

Описание общения как
  взаимодействия

- формулирует интерактивную
  сторону общения;

6

- описывает способы
  поведения человека;

- излагает основные
  характеристики позиций родитель, ребёнок, взрослый

Установление различий между
  вербальным и невербальным общением

- устанавливает  различия
  между вербальным и невербальным общением;

14

- формулирует
  коммуникативную сторону общения;
- перечисляет
  коммуникативные барьеры в общении;
- даёт  определение
  понятиям мимика, улыбка, взгляд, жесты, поза;
- раскрывает  значение
  выражения «раскрыть человека»;
- раскрывает роль
  невербального общения в межличностном взаимодействии;
- перечисляет  виды
  невербальных средств общения и раскрывает  их значение в профессиональной
  деятельности

Знание
  учебного материала раздела «Этика делового общения»

Знание основных понятий
  этики делового общения

- даёт
  определение понятиям «этика», «мораль», «общение», «деловое общение»,
  «этика делового общения»

2

Объяснение роли этикета

- формулирует  общие
  положения этикета;
- перечисляет методы
  влияния и воздействия на людей;
- формулирует особенности и
  значение делового этикета

6

Воспроизведение
  классических правил ведения диалога

- даёт  определение понятию
  «диалог»;
- воспроизводит  правила
  ведения диалога;
- формулирует правила для
  говорящего и для слушающего;
- перечисляет  условия
  продолжения диалога

8

Определение роли деловой
  беседы

- даёт  определение «деловая
  беседа»;
- перечисляет основные
  этапы ведения деловой беседы;
- формулирует функции
  деловой беседы;
- называет задачи деловой
  беседы

8

Знание
  учебного материала раздела «Профессиональная этика. Имидж»

Определение назначения
  профессиональной этики

- знает определение профессиональная
  этика;

2

Формулирование основных
  принципов профессиональной этики

- формулирует основные
  принципы профессиональной этики

2

Описание видов
  профессиональной этики

- перечисляет виды
  профессиональной этики

2

Знание кодекса
  профессиональной этики

- знает кодекс
  профессиональной этики

2

Знание специфики делового
  имиджа мужчины (женщины)

-знает определение понятия имидж;
- знает специфику делового костюма мужчины (женщины)

4

«Психология делового общения»

Мах балл - 38

«5»  (85
  ÷ 100%)  32-38б

«4» (70
  ÷ 84 ) 26-31б

«3» (50÷
  69) 19-25б

«2» - менее 19 баллов

«Этика делового общения»

Мах балл - 24

20-24б

16-19б

12-15б

Менее 12 баллов

«Профессиональная этика. Имидж»

Мах балл - 12

10-12б

8-9б

6-7б

Менее 6 баллов

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ДЗ профкоммуникация.docx

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

alt: Организация-разработчик: ГБОУ

alt: Паспорт комплекта оценочных средств

alt: Раздел 1. «Психология делового общения»

alt: Знание учебного материала раздела «

intro:
Дифференцированный зачёт  по УД «Технология и организация профессиональных коммуникаций» проводится в устной форме. Предлагаемый материал составлен с учётом требований ФГОС, которые позволяют реализовать задачи обучения, программы.
Контрольные вопросы  для проведения дифференцированного зачёта  включают такие разделы:

•	Психология делового общения
•	Этика делового общения
•	Профессиональная этика. Имидж

При разработке контрольных вопросов учитывалась специфика УД. Формулировки тем достаточно просты, конкретны.
За зачёт ставится оценка в соответствии с действующими «Нормами оценки знаний, умений и навыков учащихся»

администрации

group: Педагогика

title: Комплект КИМ Технология и организация профессиональных коммуникаций


extracted_text:
Пән:
  Математика

Бөлім/тақырып

Бөлім: 3 А
  бөлім: Теңдік пен теңсіздіктер
Тақырып:
  Теңдіктер
  мен теңсіздіктер жазбасы.  Санды өрнектерді қалай
  салыстырамыз?

Оқу
  мақсаты

СО1.4  Сандар мен
  шамалар арасындағы ара қатынасты орнату (=, ≠,
  >, < )

Жетістіктер
  критерийі

Сандар мен шамалардың ара қатынасын
  =,  >, және <
  таңбаларының көмегімен дұрыс көрсете алады.

Қалыптастырушы
  бағалауға арналған тапсырмалар

Санды өрнектерді салыстыр. =,
  > және <
  белгілерін   қой

 16+3
        12+7
  72+3        73+2

 0+46
  54+0                                   90+6        60+9

file_name: 1Сдіктер жазбасы.  Санды өрнектерді қалай  салыстырамыз ҚАЛЫПТАСТЫРУШЫ БАҒАЛАУ.docx

alt: Пән : Математика Бөлім / тақырып


extracted_text:
КОУ ВО «Семилукский
центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи

Распорядок дня и алгоритм действий
воспитателя
Ермилова Е.В.

 Время

 Воспитательная
  деятельность

  Примечание

с 19-20
до20-00

с 20-00
до 20-40

20-40-
21-15.

21-15 –
--21-30.
21-30.

Вечерняя
  оздоровительная прогулка

  Урок здоровья.                                               Техника
  безопасности

Подготовка
  ко сну.
Цель:
  Формировать санитарно-гигиенические навыки. Вместе с санитаром проверить
  чистоту рук, ног, санитарное состояние спален, тумбочек, шкафов и
  правильность хранения предметов личной гигиены.
-Проверить
  есть ли у ребёнка недомогание, принять меры и сообщить медицинским работникам.
-
  Проверить объекты, закреплённые за группой и убедиться в их качественной
  уборке.
-
  Проверить готовность школьной формы.
-
  Проследить за стиркой детьми предметов личной гигиены (носки, нижнее бельё).
-
  Организовать вечерний туалет.

Подведение
  итогов дня.
Отбой.
Передать
  детей ночному воспитателю и отметить в журнале количественный состав.

Присутствуют:

Отсутствуют:

Время

 Воспитательная
  деятельность

  Примечание

с 16-10
до16-20
16-20—
-19-00.

19-00—
-19-20.

19-20—
-20-00

20-00-
-20-40

20-40-
21-15.

21-15 –
--21-30.
21-30.

Принять
  детей от воспитателя, сверка списочного состава

Самоподготовка
  (см. план самоподготовки).

Ужин,
  дежурство по столовой.
Цель:
  Закрепить умение пользоваться столовыми приборами, соблюдать правильную
  осанку за столом.
Вечерняя
  оздоровительная прогулка

Общешкольное
  мероприятие

Подготовка
  ко сну.
Цель:
  Формировать санитарно-гигиенические навыки. Вместе с санитаром проверить чистоту
  рук, ног, санитарное состояние спален, тумбочек, шкафов и правильность
  хранения предметов личной гигиены.
-Проверить
  есть ли у ребёнка недомогание, принять меры и сообщить медицинским
  работникам.
-
  Проверить объекты, закреплённые за группой и убедиться в их качественной
  уборке.
-
  Проверить готовность школьной формы.
-
  Проследить за стиркой детьми предметов личной гигиены (носки, нижнее бельё).
-
  Организовать вечерний туалет.

Подведение
  итогов дня.
Отбой.
Передать
  детей ночному воспитателю и отметить в журнале количественный состав.
Цель:
  формировать навыки культурного поведения в столовой. Учить правильно
  сервировать стол, прививать санитарно-гигиенические навыки до и после приёма
  пищи.

Присутствуют:
Отсутствуют:

Присутствуют:

Отсутствуют:

Время

 Воспитательная
  деятельность

  Примечание

13-50-
-14-00
.

14-00-
-14-20.

14-20-
-15-00.

15-00-
-16-00.

16-00-
-19-00.

19-00-
19-20.

19-20-
-20-00.

20-00-
-20-40.
20-40-
-21-15.

21-15-
-21-30.

Принять
  детей от учителя, запись в тетради передач.
-
  Общешкольная линейка.
-Подведение
  итогов учебного дня.
-
  Напомнить детям план работы на 2-ю половину дня.
Цель:
  выяснить итоги дня (беседа с учителем о здоровье, поведении, успеваемости
  детей, о заданном домашнем задании).

 Обед,
  дежурство по столовой.
Цель:
  формировать навыки культурного поведения в столовой.  Учить правильно  сервировать
  стол, прививать санитарно-гигиенические навыки до и после приёма пищи.

 Прогулка

Тихий
  час. Медицинские процедуры.

Самоподготовка
  (см. план самоподготовки).

Ужин,
  дежурство по столовой.
Цель:
  Закрепить умение пользоваться столовыми приборами, соблюдать правильную
  осанку за столом.

Вечерняя
  оздоровительная прогулка

Общешкольное
  мероприятие

Подготовка
  ко сну.
Цель:
  Формировать санитарно-гигиенические навыки. Вместе с санитаром проверить
  чистоту рук, ног, санитарное состояние спален, тумбочек, шкафов и
  правильность хранения предметов личной гигиены.
-Проверить
  есть ли у ребёнка недомогание, принять меры и сообщить медицинским
  работникам.
-
  Проверить объекты, закреплённые за группой и убедиться в их качественной
  уборке.
-
  Проверить готовность школьной формы.
-
  Проследить за стиркой детьми предметов личной гигиены (носки, нижнее бельё).
-
  Организовать вечерний туалет.

Подведение
  итогов дня.
Отбой.
Передать
  детей ночному воспитателю и отметить в журнале количественный состав.

Присутствуют:
Отсутствуют:

На
  контроле:

Дежурные:

Валеопауза:

На контроле:

Индивидуальная
  работа:

Индивидуальная
  работа:

Присутствуют:

Отсутствуют:

Время

 Воспитательная
  деятельность

  Примечание

13-50-
-14-00
.

14-00-
-14-20.

14-20-
-15-00.

15-00-
-16-00.

16-00-
-19-00.

19-00-

Принять
  детей от учителя, запись в тетради передач.
-
  Общешкольная линейка.
-Подведение
  итогов учебного дня.
-
  Напомнить детям план работы на 2-ю половину дня.
Цель:
  выяснить итоги дня (беседа с учителем о здоровье, поведении, успеваемости
  детей, о заданном домашнем задании).

 Обед,
  дежурство по столовой.
Цель:
  формировать навыки культурного поведения в столовой.  Учить правильно
  сервировать стол, прививать санитарно-гигиенические навыки до и после приёма
  пищи.

Классное
  собрание.      Классный час.      Час общения.

Тихий
  час. Медицинские процедуры.

Самоподготовка
  (см. план самоподготовки).

Передача
  детей воспитателю.

Присутствуют:
Отсутствуют:

На
  контроле:

Дежурные:

Валеопауза:

На
  контроле:

Присутствуют:

Отсутствуют:

Время

 Воспитательная
  деятельность

  Примечание

7-10-
-8-20.

Подъём.
-
  Принять детей от дежурного воспитателя и выяснить, как дети вели себя в
  ночное время.
-
  Выяснить, нет ли больных детей.
-
  Обеспечить своевременную явку детей в спортивной форме и обуви на зарядку.
Утренний
  туалет. Следить, чтобы каждый воспитанник обязательно мыл руки с мылом,
  тщательно чистил зубы, мыл лицо.
-
  Уборка и проветривание спален дежурными.
-Проверить
  вместе с санитаром внешний вид детей (чистоту рук, школьной формы,
  аккуратность причёски).
-
  Завтрак, дежурство по столовой.
Цель:
  формировать навыки культурного поведения в столовой, своевременная явка всех
  воспитанников.
-
  Проверить наличие всех школьных принадлежностей согласно расписанию уроков.
-
  Передать детей учителю на урок, запись в тетради передач.
-
  Возвратиться в спальни, закреплённые за группой, проверить их санитарное
  состояние  и оценить качество труда каждого воспитанника и дежурного по
  спальне.

Присутствуют:
Отсутствуют:

Дежурные:

Дежурные

Присутствуют:

Отсутствуют:

file_name: Распорядок дня и алгоритм действий воспитателя.docx


extracted_text:
Как правило, следует говорить о
преобладании тех и; иных черт темперамента, поскольку в жизни в чистом виде они
встречаются редко.
"Чистый" сангвиник
быстро приспосабливается к новым условиям, быстро сходится с людьми, общителен,
Чувства легко возникают и сменяются, эмоциональные переживания, как правило,
неглубоки. Мимика богатая, подвижная, выразительная. Несколько непоседлив,
нуждается в новых впечатлениях, недостаточно регулирует свои импульсы, не умеет
строго придерживаться выработанного распорядка жизни, системы в работе. В связи
с этим не может успешно выполнять дело, требующее равной затраты сил,
длительного и методичного напряжения, усидчивости, устойчивости внимания,
терпения. При отсутствии серьезных целей, глубоких мыслей, творческой
деятельности вырабатываются поверхностность и непостоянство.
 Холерик - отличается
повышенной возбудимостью, действия прерывисты. Ему свойственны резкость и
стремительность движений, сила, импульсивность, яркая выраженность
эмоциональных переживаний. Вследствие неуравновешенности, увлекшись делом,
склонен действовать изо всех сил, истощаться больше, чем следует. Имея
общественные интересы, темперамент проявляет в инициативности, энергичности,
принципиальности. При отсутствии духовной жизни холерический темперамент часто
проявляется в раздражительности, эффективности, несдержанности, вспыльчивости,
неспособности к самоконтролю при эмоциональных обстоятельствах.
Флегматик характеризуется
сравнительно низким уровнем активности поведения, новые формы которого
вырабатываются медленно, но являются стойкими. Обладает медлительностью и
спокойствием в действиях, мимике и речи, ровностью, постоянством, глубиной
чувств и настроений. Настойчивый и упорный «труженик жизни», он редко выходит
из себя, не склонен к аффектам, рассчитав свои силы, доводит дело до конца,
ровен в отношениях, в меру общителен, не любит попусту болтать. Экономит силы,
попусту их не тратит. В зависимости от условий, в одних случаях флегматик может
характеризоваться "положительными" чертами: выдержка, глубина мыслей,
постоянство, основательность и т. д., в других вялость, безучастность к
окружающему, лень и безволие, бедность и слабость эмоций, склонность к выполнению
одних лишь привычных действий.
Меланхолик. У него реакция
часто не соответствует силе раздражителя, присутствует глубина и устойчивость
чувств при слабом их выражении. Ему трудно долго на чем-то сосредоточиться.
Сильные воздействия часто вызывают у меланхолика продолжительную тормозную
реакцию («опускаются руки»). Ему свойственны сдержанность и приглушенность
моторики речи, застенчивость, робость, нерешительность. В нормальных условиях
меланхолик - человек глубокий, содержательный, может быть хорошим тружеником,
успешно справляться с жизненными задачами. При неблагоприятных условиях может
превратиться в замкнутого, боязливого, тревожного, ранимого человека, склонного
к тяжелым внутренним переживаниям таких жизненных обстоятельств, которые вовсе
этого не заслуживают.

title: Для психолога.


extracted_text:
Дата:
13.09.23
Педагог:
Труфанова М.В.
Возрастная
группа: « Кнопочки»
Тема:  «Чтение
немецкой сказки « Три весёлых братца»
Цель: Формирование у детей умение слушать стихотворный текст и
выполнять соответствующие движения;
Детская
цель: Послушать сказку про трёх весёлых братцев
Задачи:
 Создать условия для: ознакомления детей с немецкой народной песенкой « Три
весёлых братца»; формирования навыка умения соотносить свои движения со словами
песенки; ознакомления детей с устным народным творчеством; развития
речи, памяти, мышления; воспитания активности, познавательного интереса;
способствования возникновению положительных эмоций во время чтения сказки;
Организация
детских видов деятельности:
Общение
ребенка с взрослым;
Общение
ребенка со сверстниками;
Игровая(коммуникативная,
познавательно-исследовательская, продуктивная и т.д.) деятельность.
Материалы
и оборудования:  подставка с «тремя братцами»
Методы
и приёмы: игровой, словесный , наглядный
Предварительная
работа: Разучивание потешки « Пальчик – мальчик»

Вводная часть
(организационный и мотивационный момент)

Подставка с « тремя братцами»

Стук в дверь. Воспитатель обращает
  внимание детей на стук.

Воспитатель:
 -Ребята, кто-то к нам пришел, пойду я
  посмотрю.
(Воспитатель
  открывает дверь и берет подставку с тремя братцами.)

- Ребята, посмотрите, кто к нам пришел в
  гости?

- Правильно, мальчики, три братца: старший
  Ваня, средний Петя, младший Коля.
(Воспитатель ставит подставку с тремя
  братцами).

Воспитатель: Они любят вместе играть, гулять и петь песни, а еще они
  очень дружные.

  ОСНОВНАЯ
  ЧАСТЬ

Воспитатель: - А наши детки тоже дружные!
Ребята давайте станем вокруг братцев и
  поиграем в пальчиковую игру. Покажем братцам, какие мы дружные.

Пальчиковая игра
  «Пальчик – мальчик»

- Пальчик – мальчик, где ты был?
- С этим братцем - в лес ходил.
С этим братцем щи варил.
С этим братцем кашу ел.
С этим братцем песни пел

 Воспитатель: Ребята, «три братца»
  принесли книжечку, чтобы почитать вам песенку про трех веселых братцев.
- Будем слушать песенку?
(Воспитатель читает песенку побуждая детей
  подражать движениям, о которых в ней говорится.)

Три веселых братца
Гуляли по двору
Три веселых братца
Затеяли игру:
Делали головками —
Ник-ник-ник,
Пальчиками ловкими —
Чик-чик-чик,
Делали ладошками —
Хлоп-хлоп-хлоп,
Топотали ножками —
Топ-топ-топ!
- Давайте послушаем еще раз песенку!

Воспитатель приглашает к себе трёх
  мальчиков – трёх веселых  « братцев». Повторяет песенку , а « братцы» в такт
  выполняют соответствующие движения и произносят нужные звукоподражания. Затем
  педагог приглашает других детей.

                                           ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ
  ЧАСТЬ
Воспитатель: Вот такие весёлые братцы! Ребята, вам понравилась сказка?
Воспитатель: Мальчики говорят вам спасибо! Давайте попрощаемся с
  мальчиками.

Дети играют.

Дети:  Мальчики

 Дети : Слушают воспитателя и повторяют за ним.

Поочередно сгибают пальцы, начиная с
  мизинца.

Дети

Дети: Качают головой в стороны
Шевелят пальцами
Хлопают
Топают

Дети: Да!

Дети выполняют движения и договаривают за
  взрослым некоторые слова и звукосочетания: ник-ник-ник, чик-чик-чик,
  хлоп-хлоп-хлоп, топ-топ-топ

Дети: Да!

Дети: Прощаются с мальчиками

Концентрация внимания;

Воспитания
  активности, познавательного интереса;

Развития внимания, мышления и памяти;

Формирования навыка умения
соотносить свои движения со словами песенки;
Способствование возникновению положительных
  эмоций от фольклорных произведений;

Ознакомления
  детей с устным народным творчеством

file_name: Н.Г - РАЗВИТИЕ РЕЧИ Чтение немецкой сказки Три весёлых братца.docx

alt: Дата: 13.09.23 Педагог: Труфанова

alt: Вводная часть ( организационный и мотивационный момент)

alt: Дети играют.

alt: Подставка с « тремя братцами»

title: Конспект ООД


extracted_text:
Создание эффекта капающей краски
1. НАЧНЕМ
Шаг 1
Во-первых, откройте фотографию, с которой вы хотите
работать. Чтобы открыть фотографию, перейдите в меню Файл (File)
- Открыть (Open), выберите фотографию и
нажмите Открыть (Open). Теперь, прежде чем приступить
к работе, проверьте несколько вещей:
Ваша фотография должна быть в режиме RGB, 8 бит/канал (bits/channel).
Чтобы проверить это, перейдите в меню Изображение (Image)
– Режим (Mode).
Для достижения наилучших результатов, ваш размер фото
должен быть 1500-4000 точек в ширину / высоту. Чтобы проверить это, перейдите
- Изображение (Image) - Размер
изображения (Size Image).
Ваша фотография должна быть Фоновым слоем. Если это не
так, перейдите в Слои (Layer) – Новый (New)
- Фон из слоя (Background From Layer).

Шаг 2
Если вы используете для работы свое изображение, вы
должны сначала создать эффект эскиза, следуя указаниям в этом уроке
(https://design.tutsplus.com/tutorials/unfinished-coloured-pencil-sketch-effect--cms-29451).
Затем, объедините все слои этой работы в один слой под названием Эскиз и
примените его для нашей работы, следуя указаниям ниже.
Если вы будете использовать ту же фотографию, что и я,
перейдите в Файл (File) - Поместить
встроенные (Place Embedded), выберите файл Эскиз и поместите его
на холст, как показано ниже:

2. Как создать кисти
Шаг 1
В этом разделе мы будем создавать кисти, которые нам
понадобятся для этого эффекта. Перейти к меню Файл (File)
- Создать (New), чтобы создать новый файл, назовите
его Кисти Капли и используйте следующие настройки:

Шаг 2
Перейти в главное меню - Слои (Layer)
– Новый (New) – Слой (Layer),
чтобы создать новый слой и назовите его Кисть_1. Затем, когда выбран этот слой,
выберите Инструмент Перо  (Pen Tool) (P), выберите
режим инструмента Фигура (Shape), установите заливку (Fill)
цветом #000000 и нарисуйте форму капли. Если вы предпочитаете некоторые другие
инструменты для рисования, не стесняйтесь использовать их.

Шаг 3
Теперь перейдите в Редактирование (Edit)
- Определить кисть (Define Brush Preset), чтобы
определить эту форму как кисть, и назовите его Капающая кисть_1.

Шаг 4
Перейти в главное меню - Слои (Layer)
– Новый (New) – Слой (Layer),
чтобы создать новый слой, и назовите его Кисть_2. Затем, когда выбран этот
слой, нарисуйте другую форму капли таким же образом и скройте слой Кисть_1.

Шаг 5
Теперь перейдите в Редактирование (Edit)
- Определить кисть (Define Brush Preset), чтобы
определить эту форму как кисть, и назовите его Капающая кисть_2.

Шаг 6
Перейти в главное меню - Слои (Layer)
– Новый (New) – Слой (Layer),
чтобы создать новый слой и назовите его Кисть_3. Затем, когда выбран этот слой,
нарисуйте другую форму капли таким же образом и скройте слой Кисть_2.

Шаг 7
Теперь перейдите в Редактирование (Edit)
- Определить кисть (Define Brush Preset), чтобы
определить эту форму как кисть, и назовите его Капающая кисть_3.

Шаг 8
Перейти в главное меню - Слои (Layer)
–Новый (New) – Слой (Layer),
чтобы создать новый слой, и назовите его Кисть_4. Затем, когда выбран этот
слой, нарисуйте другую форму капли таким же образом и скройте слой Кисть_3.

Шаг 9
Теперь перейдите в Редактирование (Edit)
- Определить кисть (Define Brush Preset), чтобы
определить эту форму как кисть, и назовите его Капающая кисть_4.

Шаг 10
Перейти в главное меню - Слои (Layer)
– Новый (New) – Слой (Layer),
чтобы создать новый слой и назовите его Кисть_5. Затем, когда выбран этот слой,
нарисуйте другую форму капли таким же образом и скройте слой Кисть_4.

Шаг 11
Теперь перейдите в Редактирование (Edit)
- Определить кисть (Define Brush Preset), чтобы
определить эту форму как кисть и назовите его Капающая кисть_5. После этого, вы
можете закрыть окно файла Кисти Капли.

3. Как создать эффект живописи
Шаг 1
В этом разделе мы будем создавать эффекты рисунка на
конкретных областях фотографии. Перейти в главное меню - Слои (Layer)
– Новый (New) – Слой (Layer),
чтобы создать новый слой, и назовите его Рисунок.

Шаг 2
Теперь скройте слой Эскиз, активируйте слой Рисунок,
выберите Инструмент Кисть  (Brush Tool) (В) и
прокрасьте те области, которые вы хотите включить в картину.

Шаг 3
Зажав клавишу Ctrl, щелкните кнопкой мыши по миниатюре
слоя, чтобы выделить прокрашенный вами силуэт. Затем скройте этот слой, нажав
на значок Глаз рядом с миниатюрой, выберите фоновый слой и нажмите Ctrl + J на
клавиатуре, чтобы создать новый слой, используя выделение. Включите видимость
слоя Эскиз и перетащите новый слой, расположив над слоем Эскиз.

Шаг 4
Теперь назовите этот слой Объект, перейдите в Изображение (Image)
- Коррекция (Adjustments) – Тени/Света (Shadows
/ Highlights) и установите параметры: Тень (Shadows) на
20% и Света (Highlights) до
5%, как показано ниже:

Шаг 5
Нажмите Control-J на клавиатуре, чтобы продублировать
слой Объект, и, находясь на слое Объект копия, перейдите в Фильтр (Filter)
- Усиление резкости (Sharpen) - Резкость (Sharpen),
а затем перейдите в Фильтр (Filter) - Другое (Other) - Цветовой
контраст (High Pass) и установите радиус (Radius)
до 2 пикселей, как показано на рисунке ниже:

Шаг 6
Перейти в Фильтр (Filter)
- Усиление резкости (Sharpen) - Резкость (Sharpen),
а затем нажмите Control-Shift-U на клавиатуре, чтобы обесцветить этот слой.
После этого, измените режим наложения этого слоя на Мягкий
свет (Soft Light). Удерживая зажатой клавишу Ctrl, щелкните
мышкой на слое Объект, чтобы выделить оба слоя одновременно (Объект и Копия
слоя Объект), и нажмите Ctrl + E на клавиатуре, объединив эти два слоя в один.

Шаг 7
Теперь перейдите в Фильтр (Filter)
- Усиление резкости (Sharpen) - Контурная
резкость (Unsharp Mask) и установите Эффект (Amount)
на 100%, Радиус (Radius) до 2,5 пикселей и Изогелия (Threshold)
до 1-го уровня, как показано ниже:

Шаг 8
Перейти в Фильтр (Filter)
- Стилизация (Stylize) - Диффузия (Diffuse)
и выберите Режим Анизотропный (Anisotropic), как показано
ниже. Затем перейдите в Редактирование (Edit)
- Трансформация (Transform) - Поворот
на 90 ° по часовой стрелке (Rotate 90°
CW), чтобы повернуть этот слой на 90 ° по часовой стрелке.

Шаг 9
Теперь повторите предыдущие действия снова: перейдите
в Фильтр (Filter) - Стилизация (Stylize)
- Диффузия (Diffuse) и выберите Режим
Анизотропный (Anisotropic). Затем перейдите в Редактирование (Edit)
-Трансформация (Transform) - Поворот на 90
° по часовой стрелке (Rotate 90° CW), чтобы повернуть этот
слой на 90 ° по часовой стрелке еще раз. После этого перейдите в Фильтр (Filter)
- Стилизация (Stylize) - Диффузия (Diffuse)
и выберите Режим Анизотропный (Anisotropic) в
последний раз и затем перейдите в Редактирование (Edit)
- Трансформация (Transform) - Поворот
на 180 ° (Rotate 180 °), чтобы повернуть этот слой и вернуть его
в исходное положение.

Шаг 10
Назовите этот слой Объект, а
затем перейдите в Фильтр (Filter) - Шум (Noise)
- Уменьшить шум (Reduce Noise) и используйте
настройки, как на изображении ниже:

Шаг 11
Теперь мы собираемся добавить контраст к этому слою.
Нажмите D на клавиатуре, чтобы сбросить образцы цвета, а затем перейти к Слои (Layers)
- Новый Корректирующий слой (New adjustment
layer) – Карта градиента (Gradient Map), чтобы
создать новый корректирующий слой, и назовите его Контраст.

Шаг 12
Примените его как обтравочную маску, щелкнув тонкую
линию между слоями в панели слоев, зажав клавишу Alt, или нажмите Ctrl-Alt-G на
клавиатуре, а затем измените режим наложения этого слоя на Мягкий
свет (Soft Light), и установите непрозрачность (Opacity)
на 35%.

Шаг 13
Перейти в: Слои (Layers)
- Новый Корректирующий слой (New adjustment
layer) - Цветовой тон / Насыщенность (Hue/saturation),
и назовите его Насыщенность.

Шаг 14
Примените его как обтравочную маску, щелкнув тонкую
линию между слоями в панели слоев, зажав клавишу Alt, или нажмите Ctrl-Alt-G на
клавиатуре, а затем на панели Свойства (Properties)
выставьте следующие настройки:

Шаг 15
Теперь переходим: в Слои (Layers) - Новый
Корректирующий слой (New adjustment layer) - Уровни (Levels),
чтобы создать новый корректирующий слой и назвать его Яркость.

Шаг 16
Примените его как обтравочную маску, щелкнув тонкую
линию между слоями в панели слоев, зажав клавишу Alt, или нажмите Ctrl-Alt-G на
клавиатуре, а затем на панели Свойства (Properties)
выставьте следующие настройки:

Шаг 17
Теперь выберите слой Объект, а затем,
удерживая клавишу Alt, перетащите этот слой выше слоя Яркость. Вы видите,
что слой Объект продублировался и находится выше всех видимых слоев. Затем
перейдите в Фильтр (Filter) -Другое (Other)
- Цветовой контраст (High Pass) и установите радиус (Radius)
до 5 пикселей, как показано ниже:

Шаг 18
Примените его как обтравочную маску, щелкнув тонкую
линию между слоями в панели слоев, зажав клавишу Alt, или нажмите Ctrl-Alt-G на
клавиатуре, а затем нажмите Ctrl + Shift + U, чтобы обесцветить этот слой.
После этого, измените режим наложения этого слоя на Жесткий
свет (Hard Light) и назовите слой Усиление.
4. Как создать капли краски
Шаг 1
В этом разделе мы будем создавать капли краски,
используя кисти, которые мы создали в начале урока. Создаем новый слой: главное
меню - Слои (Layer) – Новый (New)
– Слой (Layer) и назовите его Капли краски.

Шаг 2
Теперь вы должны решить, где вы собираетесь поместить
первый потек краски. После этого, используя Инструмент Пипетка (Eyedropper Tool)
(I), нажмите на область фигуры, где капля будет брать свое начало, чтобы
установить цвет переднего плана, затем выберите Инструмент Кисть  (Brush
Tool) (В), из созданных нами ранее, и нарисуйте потек краски.

Шаг 3
Повторите тот же самый процесс, чтобы создать больше
красок капель. Продолжайте изменять кисти и их размеры, чтобы получить
разнообразный эффект. Результат:

Шаг 4
Теперь переходим к Слой (Layer)
- Маска Слоя (Layer Mask) - Показать
Все (Reveal All), чтобы создать пустую маску слоя. Затем нажмите
D на клавиатуре, чтобы сбросить образцы цвета, а затем X, чтобы инвертировать
цвета. После этого, выберите мягкую Кисть  (Brush
Tool) (В), и прокрасьте черным в местах, где краска начинает вытекать из фигуры
девушки, чтобы лучше смешивать ее с первоисточником.

5. Как создать Виньетку
Шаг 1
В этом разделе мы будем создавать эффект виньетки.
Перейдите в главное меню - Слои (Layer) – Новый (New)
– Слой (Layer), чтобы создать новый слой и назовите
его Виньетка.

Шаг 2
Нажмите D на клавиатуре, чтобы сбросить образцы цвета,
перейдите в Редактирование (Edit) - Выполнить
заливку (Fill) и установите Содержание (Contents)
на цвет переднего плана (Foreground Color), режим
наложения Нормальный (Normal) и Непрозрачность (Opacity)
на 100%, как показано ниже:

Шаг 3
Теперь нажмите Ctrl + A на клавиатуре, чтобы создать
выделение холста, и перейдите в Слой (Layer) - Маска
Слоя (Layer Mask) - Скрыть выделенную область (Hide
Selection), чтобы создать маску слоя, скрывающую выделенную область слоя. Затем
нажмите на значок связи между маской слоя и миниатюрой слоя, чтобы разъединить
их.

Шаг 4
Активируйте иконку маски слоя и нажмите Control-T на
клавиатуре, чтобы преобразовать его, установить ширину и высоту до 85%, как
показано ниже:

Шаг 5
Теперь перейдите в Фильтр (Filter)
– Размытие (Blur) - Размытие по гауссу (Gaussian
Blur) и установите радиус (Radius) в 100 пикселей,
как показано ниже:

Шаг 6
Установите непрозрачность (Opacity)
этого слоя до 20%.

6. Как создать цветной внешний вид
Шаг 1
В этом разделе мы будем создавать цветной внешний вид.
Перейти: Слои (Layers) - Новый
Корректирующий слой (New adjustment layer) - Curves (Кривые),
чтобы создать новый корректирующий слой кривых и назовите его Цвет.

Шаг 2
Теперь выставите для этого корректирующего слоя
следующие настройки:

Результат:

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: 66. Создание эффекта капающей краски.doc

alt: Создание эффекта капающей краски 1

alt: Шаг 2 Перейти в главное меню -

alt: Шаг 4 Перейти в главное меню -

alt: Шаг 6 Перейти в главное меню -

alt: Шаг 10 Перейти в главное меню -

alt: Как создать эффект живописи Шаг 1

alt: Шаг 4 Теперь назовите этот слой

alt: Другое (Other) - Цветовой контраст (

alt: Шаг 10 Назовите этот слой Объект , а затем перейдите в

alt: Как создать Виньетку Шаг 1

title: Создание эффекта капающей краски