extracted_text:
Подготовительная
группа
Лексическая тема: «Обитатели водоёмов»
1.     Прочитайте
с детьми:
-     С.
Сахарнова «Кто в море живет», «Кто в воде живет»
-
В. Мельникова «Обитатели рек» - Т. Шорыгина «Удивительные рыбы»
2.     Выучите
с детьми:
             Сом
Под корягой дремлет сом,
Шевелит усами…
Ну какой же это сон, Посудите сами?
Чуть прилег, и вдруг налим
Очутился рядом с ним, В самой гуще камыша Два
поссорились ерша. Щука щелкнула зубами… Что за сон – судите сами! Сом усами
шевельнул,
Рассердился и … заснул.
                     Е. Стюарт
3. Расскажите детям:
Самые, самые
-
Самая огромная на Земле рыба - китовая акула, длина ее до 20
метров.
-
Самая крупная речная рыба - сом. Длина этого хищника Достигает 5
м, а масса - более 300 кг.
-
Самой морозостойкой является редкая рыба даллия, или черная рыба,
живущая в небольших реках и болотах Чукотки, а также у побережья Аляски.
Водоемы там промерзают до самого дна. Но это не мешает далии, она зарывается в
ил и там зимует вмерзает даже в лед. При этом промерзает настолько, что
становится хрупкой. В таком состоянии находится всю долгую зиму. Весной она
оттаивает и продолжает нормально жить дальше!
-
Самая маленькая рыбка наших вод - бычок Берга, населяющий Черное,
Азовское, Каспийское моря. Бычки в 3 см среди своих сородичей кажутся
великанами.
-
Рекордсменом по прыжкам среди рыб является семга, преодолевающая
в воздухе 3-4 м.

Это интересно
У берегов Европы, от Черного до Баренцева
моря живет рыба морской черт. По внешнему виду она оправдывает свое название.
Представьте себе полутораметрового головастика с огромной зубастой пастью, со
спиной, утыканной колючками, и с кожей, покрытой бородавками. Передний луч
спинного плавника — «удочка» - вытянут у него в гибкий прут, на конце прута -
кисточка. Полузарывшись в песок, черт наклоняет прут в разные стороны и шевелит
кисточкой. Стоит заинтересованной рыбке приблизиться - и она мгновенно исчезает
в огромной пасти.
Викторина про рыб
1.
У кого оба глаза на одном боку? (У камбалы.)
2.
У кого рот на брюхе? (У акулы.)
3.
Кто плавает хвостом вперед? (Мальки горбуши уходят из реки в море
хвостом вперед.)
4.
Кто летает, а не птица? (Летучая рыба может пролететь более ста
метров, летит, как планер.)
5.
Какая рыба по внешнему виду напоминает шахматную фигуру? (Морской
конек.)
6.
Какие рыбы имеют усики? (Осетровые, усач, карп, сазан.)
7.
Какие рыбы носят оружие на носу? (Рыба-меч, рыба- пила.)
8.
Какие рыбы носят название небесных светил? (Рыба- луна,
рыба-солнце.)
9.
Какая рыба плавает быстрее всех других рыб? (Рыба- меч - 25
м/сек.)

4.   Мультфильм
          Серия детских
познавательных мультфильмов с Чевостиком:
-     сборник
«Про океан»
-     сборник
«Животные – Рыбы – Птицы»
5.   Нарисуйте
вместе с ребенком: «Морские глубины»

6.   Оригами
«Аквариум»

Подготовительная
группа
Лексическая тема: «Весенние цветы»
2. Прочитайте
с детьми:
-     Г.
Скребицкий «Весенняя песня»
-     В.
Фисюк «Красивые первые весенние цветы»
-     Н.
Петренко «Весенние цветы в саду»
     2. Выучите с детьми:
               Апрель!!!
Слышишь ты синичью трель?!!
Наступил у нас апрель
И сменил деревьям почки На зелёные листочки!!!

Греют белые бока
Кучевые облака, Им под солнечным лучом Скоро будет
горячо!

Птицы с юга прилетели, Песни звонкие запели! В
расцветающем краю
Вместе с ними я пою!!!

Эдель Вайс
     3. Расскажите детям:
           Интересные факты,
связанные с цветами:
•
О цветах писали Пушкин, Тютчев, Фет, Блок и другие. Роман А. Дюма
«Черный тюльпан» является классикой мировой литературы. Его несколько раз
экранизировали, а в конце XX века сняли мультфильм.
•
В Германии произрастает самая древняя в мире роза. Местом ее
расположения выступает собор Хильдесхайме. Уже более 1000 лет она радует глаз
посетителей, причем ее куст уже практически возвышается над крышей здания.
•
На склонах гор Южной Америки можно встретить цветок Пуйя
Раймонда, который раскрывает свои лепестки лишь один раз в 150 лет, а после –
погибает.
•
Самым большим цветком на планете признана Раффлезия Арнольда, вес
которой достигает 11 кг, а диаметр 91 см. Чтобы его увидеть, нужно попасть на
остров Суматра в Индонезии.
•
Самую большую цену – $5000 – платят за золотую орхидею, которая
выпускает свои первые стрелы с соцветиями только после 15 лет жизни. Местом ее
произрастания является гора Кинабалу в Малайзии.
•
В появлении такого головного убора, как шляпа, «виноваты» цветы,
а точнее – розы. В средневековой Франции женщины покрывали головы венками,
сплетенными из этих цветов. Их называли шпанелью, и они же стали
прародительницами современной шляпки.
4.   Мультфильм
         Серия детских познавательных
мультфильмов с Чевостиком:           «Чевостик на ферме»
         Обучающие мультфильмы для детей "Уроки
тетушки Совы". Развивающий мультфильм - "Времена Года"
          Мультфильм «Весенняя сказка» создан на киностудии
«Союзмультфильм» в 1949 году.
5.   Нарисуйте
вместе с ребенком:

6.   Оригами
«Тюльпан»

Подготовительная группа
Лексическая тема:
«Космос»
3. Прочитайте
с детьми:
-     Л.
Петраковская «Звездное небо»
-     Е.
Левитан «Мир в котором живут звезды»
-     Энциклопедия
для детей «Планеты солнечной системы»
     2. Выучите с детьми:
          Планеты
По порядку все планеты Назовёт любой из нас:
Раз - Меркурий,
Два - Венера, Три - Земля, Четыре - Марс.
Пять - Юпитер,
Шесть - Сатурн, Семь - Уран,
За ним - Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом, И девятая планета
Под названием Плутон.
               Аркадий Хайт

4.
Расскажите детям: Сказка
про планету Земля

Мария Юнак
Итак, слушайте Жила была маленькая планета. Звали её Земля.
Ну, не такая уж она была маленькая, просто по сравнению с Солнцем, большим и
горячим, вокруг которого она вращалась, просто малышка.
Двигалась она вокруг Солнца так, как будто ее за веревочку
крутят. На одной половине, обращенной к Солнцу всегда было лето и стоял день, а
с другой стороны всегда зима и ночь.
Так как глаза Земли были расположены именно со стороны,
обращенной к Солнцу, то они скоро разболелись от яркого света. Планета
попыталась отвернуться, но слишком сильно дернулась, и ее закружило.
Остановиться она уже не могла. Так и пришлось ей
кружась вокруг себя (вращаясь вокруг своей оси) и продолжать движение вокруг
Солнца.
Вращаться все время было трудно, и поначалу, кружилась
голова, но потом Земля привыкла. Зато теперь свет не все время слепил её, а
мягко освещал по очереди то одну половину, то другую. День сменялся вечером, а
потом и ночью, на смену которой приходило утро. Красота!
5. Мультфильм:

-   Космос
для Детей. Путешествие среди Звезд и Планет.
Познавательный Мультик для Детей
-   Наука
для детей - Все о космосе и звёздах. Сборник | Смешарики Пинкод
           Серия детских познавательных аудиозаписей
с Чевостиком и дядей Кузей:
-   Спутник
Земли – Луна - Увлекательная астрономия

5.     Нарисуйте
вместе с ребенком:

6.     Оригами
«Ракета»

file_name: Задания для  подготовительной группы  по трем темам Обитатели водоемов, Космос, Весна.pdf

alt: Подготовительная группа Лексическая тема : «Обитатели водоёмов» 1

alt: Самая маленькая рыбка наших вод - бычок

alt: Оригами «Аквариум»

alt: Подготовительная группа Лексическая тема : «Весенние цветы» 2

alt: Нарисуйте вместе с ребенком: 5

alt: Подготовительная группа Лексическая тема : «Космос»

alt: Прочитайте с детьми: -

alt: 5. Оригами «Ракета»

intro: для 6-7 лет

title: задания


extracted_text:
Вопросы для самоконтроля к разделу 1
1.
Какие виды сигналов вам известны?
2.
Дайте толкование понятию «данные».
3.
В чем состоит различие между
понятиями «данные» и «информация»?
4.
По каким признакам и как можно
классифицировать информацию?
5.
Перечислите основные свойства
информации.
6.
Какие единицы измерения информации
вам известны?
7.
Каковы причины использования
двоичной единицы информации?
8.
Дайте толкование понятию
«информационный процесс». Назовите основные виды информационных процессов.
9.
Каким кругом вопросов занимается
наука информатика?
10.
Какие разделы можно выделить в
структуре этой науки?

alt: Вопросы для самоконтроля к разделу 1 1

title: Вопросы для самоконтроля к разделу 1


extracted_text:
ПРОФИЛАКТИКА
ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ.
(Консультация для родителей)
Ребенок - это человек! Этот маленький
человек нуждается в воспитании без насилия: не окриков  и наказания, а
поддержки и мудрых советов родителей, не жестокого и злого обращения, а добра,
заботы и любви. Но, к сожалению, часто меньше любви достается нашим самым
любимым людям. Ребенок еще не может и не умеет защитить себя от физического
насилия и психического давления со стороны взрослого. Но дети учатся у нас
поведению, манерам общения: крику, если мы кричим; грубости, если мы грубим;
жестокости, если мы это демонстрируем.
Ребенок, который воспитывается в условиях бесправия, никогда не будет уважать
права другого человека. И, наоборот, доброе, хорошее поведение детей
порождается только добром. Удивительно, но ненасилие гораздо больше
способствует гармоничному развитию ребенка, чем грубое и жесткое обращение с
ним.
Наши необдуманные агрессивные действия по отношению к ребенку иногда могут быть
вызваны не виной ребенка, а нашей усталостью, неприятностями и неудачами,
раздражением и т.д. Гнев, вылитый на ребенка, ничему его не учит, а только
унижает, оскорбляет и раздражает. Наказывая своего ребенка физически, родители
наивно полагают, что кратчайший путь лежит «через ягодицы», а не через глаза и
уши. Добиваясь видимого кратковременного послушания, родители своей жестокостью
воспитывают фальшь и обман, притупляют процесс нормального развития ребенка.
Жестокое обращение с детьми очень часто вызывает у них отнюдь не раскаяние, а
совсем другие реакции: страх, возмущение, протест, обиду, жажду мести и
компенсации, разрушение нравственных тормозов, стремление к обману и ловкости,
агрессивное поведение, снижение самооценки, ненависть к себе и окружающим (если
ребенка часто бьют).
Чем же страшно наказание ребенка - наказание ремнем и воспитание шантажом?
Знаете ли Вы, как влияет родительское физическое и психологическое наказание на
ребенка, на его будущую жизнь? Давайте разберемся, почему нельзя наказывать
ребенка, даже если очень хочется и, кажется, что других методов воспитания уже
не осталось? Физическое наказание ребенка, телесное наказание  ремнем,
лозиной и т.д. - так называемое порка - это не самое страшное, чего боятся
дети. Самое страшное наказание ребенка не физическое, а психологическое.
Чего хотят родители, наказывая своего якобы любимого, ребенка настолько
жестокими методами - ремнем, лозиной, психологическим шантажом по принципу «Ты
сделай это, а я куплю / подарю / дам возможность тебе сделать то»? Родители,
физически и психологически издеваясь над ребенком (будем честны хотя бы сами с
собой, что наказывая ребенка, мы его смиряем), как это ни парадоксально,
занимаются «воспитанием». Шаг вправо, шаг влево - расстрел, а вернее, телесное
наказание, объединенное с ужасным моральным унижением ребенка, который
чувствует себя оплеванным и уничтоженным собственными родителями, или еще более
изощренная форма наказания - психологическая, когда родители в явной, открытой
или скрытой форме шантажируют (да-да, именно шантажируют) ребенка своей любовью,
вниманием, заботой и лаской.
В статье 18 (пункт 1) закона «Об образовании» указано, что родители являются
первыми педагогами, которые обязаны заложить основы физического, нравственного
и интеллектуального развития ребенка в раннем и дошкольном возрасте. Способы
воспитания должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое обращение,
оскорбление и эксплуатацию.
В недавнем времени в Украине была введена уголовная ответственность родителей
за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию детей.
Если родители жестоко обращаются с ребенком, они должны нести наказание в
соответствии со статьей 156 Уголовного кодекса.
Даже в обычной семье нарушение прав маленьких детей, унижение их достоинства –
распространенное явление. Часто с родителями этих детей аналогично поступали в
их собственном детстве; наших родителей били ремнем и резкой наши деды, наши
отцы били нас, а мы будем лупить своих детей, наши дети - наших внуков, внуки -
правнуков.
родители не знают альтернативных методов воздействия на детей; не воспринимают
собственное поведение как травмирующее психику ребенка.
Получается, это порочная цепь неправильного воспитания подрастающего нового
поколения, соединенного с физическим и или психологическим наказанием детей,
умноженная на все возрастающий от поколения к поколению. Невротизм, подаренный
современным сумасшедшим образом жизни с его информационными и стрессовыми
перегрузками.
Выйти из ситуации, когда вдруг покажется, что нужно применить наказание, или
предупредить такую ситуацию помогут следующие рекомендации:
* Прислушивайтесь к своему ребенку, старайтесь услышать и понять его.
Выслушайте проблему ребенка. Не обязательно соглашаться с его точкой зрения, но
благодаря родительскому вниманию он почувствует свою значимость и человеческое
достоинство.
* Принимайте решение совместно с ребенком, а также дайте ему право принимать
самостоятельные решения: ребенок охотнее подчиняется тем правилам, которые
устанавливает сам. При этом мы не отрицаем, что некоторые решения могут принимать
только родители. Предоставьте ребенку возможность отдохнуть, переключиться с
одного вида деятельности на другой.
* Требуя чего-то от ребенка, давайте ему четкие и ясные указания. Не
возмущайтесь, если ребенок, может чего-то не понял или забыл. Поэтому снова и
снова, без раздражения, терпеливо объясняйте суть своих требований. Ребенок
нуждается в повторении.
* Не требуйте от ребенка сразу многого, дайте ему постепенно освоить весь набор
ваших требований: он просто не может делать все сразу.
* Не предъявляйте ребенку непосильных требований: нельзя от него ожидать
выполнения того, что он не в силах сделать.
* Не действуйте сгоряча. Остановитесь и проанализируйте, почему ребенок ведет
себя так, а не иначе, о чем свидетельствует его поступок.
* Подумайте, в чем сложность ситуации, в которую попал ребенок? Чем вы можете
ему помочь в этой ситуации? Как поддержать его?
Пусть основным методом воспитания будет ненасилие!
Конечно - дети не всегда ведут себя, как чистые и кроткие ангелы, и воспитывать
их - дело очень нелегкое. Но из всех трудных ситуаций, в которые они порой
ставят своих родителей, нужно искать выход без унижения человеческого
достоинства детей, без применения обид и, тем более, телесных наказаний.
ПРИЗНАКИ
ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ И НАСИЛИЯ.
· Ребенок плохо развивается: его психическое и физическое развитие не
соответствует возрасту.
· Ребенок неухожен, неопрятен, плохо пахнет. Он апатичен, часто плачет или
напротив, агрессивен, вызывающе ведет себя.
· Ребенок демонстрирует изменчивое поведение: то спокоен, то внезапно
возбуждается, и наоборот. Такое поведение часто является причиной плохих
контактов ребенка с другими детьми, приводит к его изоляции, отверженностью в
группе.
· У ребенка могут быть проблемы с обучением из-за слабой концентрации внимания,
несобранности, усталости, недосыпания.
· Ребенок отказывается раздеваться, стремиться скрыть синяки и раны.
· Для ребенка характерны повторяющиеся жалобы на недомогание: головную боль,
боли в животе, внешние воспаления моче -половых органов.
Ребенок явно испытывает враждебность или чувство страха по отношению к
знакомому взрослому.
· У ребенка реакция испуга или отвращения на физический контакт с определенным
взрослым.
· Судорожно реагирует на поднятую руку, как бы сжимается, боясь удара.
· Ребенок чрезмерно стремиться к одобрению, ласке любых взрослых; уходит от
конфликтов, споров с другими детьми; гипертрофированно проявляет заботу обо
всем и обо всех.
· Он демонстрирует не соответствующее возрасту взрослое поведение, рационален,
интересуется вопросами секса.
· Рассказывает о случаях насилия или сексуальных домогательствах, которые якобы
произошли с другими детьми.
· У ребенка проблемы со сном, боязнь темноты, энурез

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.
· Наказание происходит потому, что________________________
· Мне приходиться наказывать ребенка, когда он____________
. Какие наказания применяли
родители по отношению к вам в детстве?
 Они могли: дать пощёчину,
высечь ремнем, шлёпнуть по попе, ущипнуть, поцарапать, ударить кулаком,
посадить в темное место, поставить в угол, поставить на колени на крупу, не
разговаривать, лишить еды, лишить удовольствий, другие______________
· Какие наказания вы применяете по отношению к своему ребенку?
___________________________________________________
· Кто, с вашей точки зрения, наиболее агрессивен в семье ваших
родителей?_______________________________________
· В вашей семье?_________________________________________
· Что раздражает вас в вашем ребенке?______________________
_________________________________________________
· В жене (муже)?_________________________________________
· В родителях?______________________________________
· В себе самом?

file_name: Жестокое обращение с детьми.doc

alt: ПРОФИЛАКТИКА ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ

alt: В статье 18 (пункт 1) закона «Об образовании» указано, что родители являются первыми педагогами, которые обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития ребенка в…

title: Консультация для родителей "Жестокое обращение с детьми"