extracted_text:
Государственное бюджетное
профессиональное
образовательное учреждение
Владимирской области
«Ковровский транспортный колледж»

Исследовательская работа на тему:
«Мой колледж в истории моей страны»

Выполнил:
студент группы 23 Ю1
Сайгаков Владимир
Дмитриевич
Научный руководитель:
преподаватель истории,
Азаренкова Ольга
Иоханннесовна

Ковров, 2023г.
СОДЕРЖАНИЕ:
ВВЕДЕНИЕ
 3
Глава 1.
Страницы истории колледжа                                                        6
Глава 2.
Выдающиеся выпускники колледжа                                           12
Глава 3.
Преподаватели и учащиеся техникума – фронтовики                 17
Глава 4.
Герои  колледжа – участники в военных действиях
на
территории Афганистана и Чечни
  20
Глава 5.
Воспоминания выпускников разных лет                                        23

Глава 6.
Музей колледжа – центр воспитательной работы                        25

Глава 7.
Колледж сегодня
28
Глава 8.
Анкетирование и тестирование студентов колледжа                  32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
34
ПРИЛОЖЕНИЯ
36
СПИСОК
ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ                                     48

ВВЕДЕНИЕ
Родной колледж! Эти слова никого не могут оставить равнодушным.
Для одних - это место получения знаний, для других –  годы взросления, для
третьих – второй дом, их жизнь и судьба. Какова же судьба нашего колледжа? Мы
впервые узнали, что наш колледж  является   старейшим из всех действующих на
сегодня средне профессиональных образовательных учреждений области,  когда
поступили туда учиться.
 Кто в нем учился и работал? Какими достижениями, замечательными
людьми,  традициями богата история нашего колледжа? Мы должны сохранить память
о преподавателях  и их учащихся, важных и интересных событиях  жизни колледжа,
победах и достижениях. Многочисленные фотографии со временем тускнеют или просто
теряются, а недоступные архивные документы десятилетиями лежат на полках, храня
в себе историю целых поколений. Постепенно и они приходят в ветхость. Именно
сейчас необходимо позаботиться о сохранении исторического архива колледжа, где в
наши дни отражается не только прошлая, но и настоящая жизнь колледжа.

Актуальность моей исследовательской работы заключается в том, что наш колледж в
следующем году  будет праздновать 145-летие, поэтому я решил познакомить наших
сверстников, родителей, учащихся с историей нашего колледжа. В ходе нашего
исследования мы хотим выяснить, как был создан наш колледж, как развивался  на
протяжении периода XIX в. – до наших дней.
Целью исследовательской работы будет являться: изучение истории
становления и развития колледжа в событиях, фактах, лицах, документах.
Исходя из поставленной цели, я определил решение следующих задач:
         - собрать и проанализировать материал,
который имеется в архиве и в музее колледжа;
-  проанализировать и ранжировать собранный материал по теме работы;
     -  проследить
историю развития колледжа от начала его становления до наших дней;
- опираясь на
данные архивов, воспоминания ветеранов педагогического труда  собрать сведения
о педагогах и выпускниках колледжа, о достижениях  колледжа;
-   рассказать
учащимся о нашем образовательном учреждении;
- продолжить
сотрудничество с бывшими выпускниками и преподавателями  для подготовки к
юбилею колледжа.
 Методы, используемые при составлении исследовательской работы:
• метод периодизации (выделяются в развитии какого-либо явления
или процесса, периоды в соответствии с определенным критерием);
• комплекс социологических методов (интервьюирование,
анкетирование и др.)
• синхронический метод;
• ретроспективный метод;
• статистический метод (использование статистических данных)
Объектом нашего исследования является история становления и
развития  колледжа.
 Предметом исследования – Ковровский транспортный колледж.
Гипотеза – изучая, сохраняя и преумножая  традиции, создаем
условия в колледже для патриотического воспитания учащихся .и привития любви к
малой Родине. Знакомясь с именами участников Великой Отечественной войны, мы
знакомимся с героическим прошлым нашей Родины, что формирует нашу гражданскую
позицию.
Новизна изучаемой проблемы состоит в том, что до этого момента
собирался материал об истории колледжа. Но не делались попытки
систематизировать данные по истории  колледжа.  Отсутствовала общая картина
развития  колледжа, людей которые в нем работали и работают.
Практическая значимость исследовательской работы: материалы,
собранные мною, послужат частью экспозиции к юбилею колледжа.  Наши
исследования будут размещены на сайте колледжа. Использованы преподавателями  на
уроках мужества, на других внеклассных мероприятиях, направленных на усиление
патриотического воспитания, воспитания чувства гордости за людей, защищавших
нашу Родину.
Материалы нашего исследования успешно будет применяться на уроках
истории при изучении Великой Отечественной войны 1941-1945 гг., а также при
проведении классных часов и  экскурсий в музее колледжа.

ГЛАВА
1. СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ КОЛЛЕДЖА
    Свою
работу я решил начать с истории образования нашего учебного заведения. Работая
с архивными документами, я выяснил, что наше учебное заведение берет свое
начало с 1874 года, когда при образовательной школе Ковровских железнодорожных
мастерских был открыт первый специальный технический класс. (Приложение №1)
Вторая половина XIX в. стала временем активного железнодорожного
строительства в России. Одной из проблем этого периода стало отсутствие
квалифицированных кадров для нового вида транспорта. Во многом это было
обусловлено структурой технического образования: существовавшие высшие учебные
заведения готовили специалистов для административной работы и инженерной
железнодорожной службы, а технические училища готовили кадры для работы на
фабриках и заводах. В то же время насущной потребностью были
специалисты-техники для «второстепенной» железнодорожной службы (машинисты,
телеграфисты, дорожные мастера). Нередко аварийность и повышенный травматизм
среди железнодорожных служащих были связаны именно с отсутствием должной
профессиональной подготовки.
Возникла необходимость в создании специализированного учебного
заведения, которое должно было готовить кадры для железной дороги.
Все началось весной 1865 г. При Ковровских железнодорожных
мастерских на средства Управления Московско-Нижегородской железной дороги при
ближайшем участии директора  Ивана Федоровича Кенига была устроена школа для
бесплатного обучения детей рабочих, которая помещалась в одном из жилых домов
дороги. В первый же год в ней обучались 92 мальчика. 15 мая 1870 г. решением
общего собрания акционеров Главного общества Российских железных
дорог было постановлено отчислять от сборов дороги по 15 руб. с версты на
устройство   и содержание технических железнодорожных училищ,
какие предполагалось открыть в Н.Новгороде и Коврове. И вот осенью 1874 г.
при общеобразовательной школе Ковровских железнодорожных мастерских был
открыт 1-й специальный технический класс, вследствие чего школа была преобразована
в училище.
В 1877 г. для него построили особое здание, каменное двухэтажное,
которое сохранилось до сих пор, и жилой дом для служащих при училище. В 1880
г. возвели каменное помещение для учебных мастерских. На строительство
деньги зарабатывали сами учащиеся, работая в железнодорожных мастерских с
платою по 15 коп. в день. (Приложение №2)
В училище приветствовалось техническое творчество учащихся. В
1882 г., участвуя во Всероссийской промышленно-художественной выставке в
Москве, училище было удостоено диплома 2-й степени и серебряной медали за
работы по черчению. В 1890 и 1895 гг. работы учащихся экспонировались на
выставках, открытых соответственно к I и II съездам русских деятелей по
техническому и профессиональному образованию в Петербурге. Эти же экспонаты
в 1896 г. отправились на Всероссийскую выставку в Н.Новгороде. А в 1893 г.
училище приняло участие во Всемирной выставке в Чикаго, показав работы учеников
по графическому искусству и ремеслам.
Всего за первые 25 лет в училище обучалось около 700 юношей. История
сохранила имена первых преподавателей и первых выпускников. Первыми
начальниками училища были: с 1874 по 1882 г. - технолог 1-го
разряда М.Я. Косых; в 1882-1884 гг. - кандидат Московского университета Н.А.
Силуянов; в 1884 г. - статский советник К.П. Захаров; в 1884-1888 гг. - Н.В.
Федоров; в 1888-1898 гг. - инженер-механик Ф.И. Щеголев; с 1898 г. пост начальника
училища занимал А.И. Яшнов, его сменил преподаватель математики И.Ф. Алферов.
(Приложение № 3).
Железнодорожным и строительным делом занимался с учащимися инженер-механик
Л. А. Брюханов, он же вел черчение. Заведующим учебными мастерскими и
преподавателем слесарного и кузнечного ремесла состоял «ученый мастер» Н.А.
Дубов. Практическую телеграфию преподавал старший телеграфист станции «Ковров
1» Г.А. Белоносов, чистописание – дьякон В.Е. Ставровский, пение – Н.Н. Жаров,
гимнастику – К.К. Кукарин.
Среди первых учеников училища - такие заметные в истории города
личности, как председатель земской управы А.С. Пестрово; ковровский купец Н.А. Гладцынов
- владелец магазинов в Иваново-Вознесенске; Г.Л. Герасимов - дед известного
писателя, уроженца ковровской земли С.К. Никитина, прославлявшего Мещерский
край; революционер-большевик А.Я. Малеев, расстрелянный казаками на станции
Орехово-Зуево; Сергей Федорович Рыскин - поэт конца XIX начала XX века. (Приложение
№4)
 Ему выпала редкая удача: его стихи «Живет моя отрада в
высоком терему, а в терем тот высокий нет ходу никому», положенные на музыку,
поются наравне с народными песнями.
В летопись  Коврова вошло имя выпускника техникума 1902 года
Александра Яковлевича Малеева, революционера-большевика, активного участника
революции 1905 года. Его имя носит улица, на которой расположены техникум и его
общежития.
Активное участие в революционных событиях придавали и другие
выпускники училища - Н.Е. Ляхин, П.О. Долбилкин.
С 1922 года Ковровское железнодорожное училище стало называться
Ковровским техникумом железнодорожного транспорта.
После Октября 1917 года техникум возглавляли инженеры П.Ф. Горячев
(20е годы); С.В. Воеводин (1924-1929 гг.), Н.И. Краснов, выпускник техникума
1916 года (1929-1937 гг.); Н.И. Голанинский (1937-1940 гг.); В.И. Печерский
(1941-1947 гг.); Н.М. Федорук (1948-1970 гг.), А.В. Ситарский (1970-1973гг.),  В.И.
Харитонов (1973-1995 гг.); В.П. Пузырев (1995-2009 гг.), А.В. Лазарев
(2009-2012 гг.). В настоящее время директором колледжа является М.А. Малышев.
В 1924 году - год 50-летия со дня основания техникума - учебное
заведение посетил нарком путей сообщения СССР Я.А.Рудзутак и оказал значительную
помощь в совершенствовании материально-технической базы.
Выпускники техникума восстанавливали народное хозяйство страны в
20-е годы и активно участвовали в подъеме экономки СССР в годы первых пятилеток;
принимали участие в создании первого советского экскаватора на Ковровском
экскаваторном заводе. (Приложение №5)
В суровые годы Великой Отечественной войны коллектив техникума не
прекращал подготовку специалистов и самоотверженно помогал фронту: разгружен 31
санитарный поезд с ранеными; отработано в сельском хозяйстве и на предприятиях
20700 человеко-дней; внесено в фонд обороны  из личных сбережений 522
тысячи рублей. Из техникума добровольцами ушли на фронт  и в военные
училища 130 человек. (Приложение № 6).
Отличились на фронтах Отечественной
войны    воспитанники    техникума: A. П.
Мартынов — летчик, Герой Советского Союза; М. И. Голышев — гвардии полковник
авиации; А. К. Чирин — инженер-полковник танковых войск; И. Т. Борисов - майор
авиации, сбил 23 вражеских самолета; В. М. Карпов — инженер-полковник авиации.

В годы послевоенной пятилетки за выдающиеся работы по созданию
новой техники получили почетное звание лауреатов Государственной премии воспитанники
техникума Н. А. Бугров, Б. К. Рогов, Г. П. Марков, А. П. Финогенов.
Научными сотрудниками институтов работали воспитанники техникума
кандидаты технических наук И.А. Борисевич, Е. Г. Угодин, А. С. Мочкин, Н. И.
Субоч, B. А. Терновский, доктор технических наук В. О. Осипов.
Воспитанник техникума Н. А. Малышев — возглавлял
энергомеханический техникум. Ему было присвоено почетное звание «Заслуженного
учителя РСФСР».
В числе инженерно-технических работников Ковровского
экскаваторного завода 60% составляли выпускники нашего учебного заведения. П.
И. Гришин много лет работал директором Ковровского экскаваторного, а затем
Владимирского тракторного заводов; Л. С. Никонова и Н. И. Муравьев —
заслуженные рационализаторы РСФСР; А. Н. Павлов — работал зам. директора КЭЗ,
почетный гражданин города Коврова; Е. Г. Иванов, работавший начальником цеха,
и М. И. Корунов, занимавший должность зам. главного конструктора - почетные
ветераны завода.
На стройках Минтрансстроя СССР  работало более 3000 молодых
специалистов — выпускников техникума, из которых многие занимали высокие
руководящие должности: В. Н. Назаров, был главным механиком треста
«Гортрансстрой»; А. А. Хохлов, главным инженером треста «Трансстройпром»; В. В.
Зеленов, главным инженером ремонтно-прокатной базы; И. П. Удовицкий, главным
механиком Головного ремонтного поезда 33.
В 1954 году Ковровский техникум железнодорожного транспорта был
передан вновь созданному Министерству транспортного строительства СССР и стал
называться Ковровский механический техникум транспортного строительства. (Приложение
№7)
В 70-е годы активно развивалось техническое творчество. Ежегодно в
предметных кружках, а также во время курсового и дипломного проектирования
учащиеся изготавливали более 100 приборов, моделей, приспособлений, макетов.
В техникуме действовала постоянная выставка технического творчества.
Лучшие работы неоднократно экспонировались на выставках в
Коврове, Владимире, Саратове, Туле, Москве и ВДНХ. На Владимирской областной
выставке технического творчества учащихся в декабре 1973 года техникум занял
второе место среди техникумов области.
За успешное развитие технического творчества техникум награждался
грамотами Минтрансстроя и дипломами ВДНХ СССР. 70-летний опыт подготовки
техникумом специалистов широкого железнодорожного профиля - от строительства
путей сообщения до их обслуживания и эксплуатации - обусловил высококачественную
подготовку студентов для транспортного строительства страны.
За заслуги в подготовке специалистов для народного хозяйства и в
связи со 100-летием со дня основания Указом Президиума Верховного Совета СССР
от 13 сентября 1974 года техникум был награжден орденом «Знак Почета».
21 октября 1991 года приказом Министерства транспортного
строительства СССР Ковровский механический техникум транспортного строительства
был реорганизован в колледж. Распоряжением Правительства Российской Федерации
от 28 декабря 1991 года права учредителя Ковровского механического колледжа
транспортного строительства были переданы Госстрою России.
В последние годы студенты нашего колледжа принимали активное
участие в олимпиадах и конкурсах профессионального мастерства, получали дипломы
и занимали призовые места.
За более 140 лет образовательной деятельности колледж подготовил
более 19 тысяч специалистов, сфера деятельности которых связана с
транспортным строительством и железнодорожным транспортом страны.

ГЛАВА 2. Выдающиеся ВЫПУСКНИКИ КОЛЛЕДЖА
   Наш
колледж  славится своими  выдающимися  выпускниками, о которых я хочу
рассказать.  Среди первых учеников училища были  такие заметные в истории
города личности, как председатель земской управы А.С. Пестрово;
ковровский
купец Н.А. Гладцынов - владелец магазинов в Иваново-Вознесенске; Г.Л. Герасимов
- дед известного писателя, уроженца ковровской земли С.К. Никитина,
прославлявшего Мещерский край; революционер-большевик А.Я. Малеев, расстрелянный
казаками на станции Орехово-Зуево; Сергей Федорович Рыскин – поэт конца XIX
начала XX века.  Работая с архивными документами мне удалось найти о них
следующую информацию:
Александр Сергеевич Пестрово
Сын первого Ковровского мирового судьи (Сергея Васильевича
Пестрово). (Приложение №9).Коллежский
советник. Получил весьма демократическое воспитание, почти уникальную для
потомственного дворянина из весьма знатной семьи профессию паровозного
машиниста. А.С. Пестрово стал последним председателем Ковровской уездной
земской управы, достаточно длительное время исполнял обязанности ковровского
предводителя дворянства, а после Февральской революции 1917 года стал первым и,
похоже, последним ковровским комиссаром Временного правительства.
Гладцынов Василий Афанасьевич
Гладцыновы – одна
из старейших ковровских купеческих династий. Основателем этого рода был
крестьянин села Коврова Иван Степанов.
Расцвет купеческой деятельности Гладцыновых
пришелся на вторую половину XIX-го
века. В то время представитель купеческого рода – Афанасий Васильевич занимался
галантерейной торговлей, держал трактир с винной продажей. После его смерти,
сын Василий подает прошение о разрешении на размещение в его собственном доме в
Коврове, в 3-м квартале по Базарной (ул. Першутова) улице трактирного
заведения. Разрешение было дано. После смерти Василия, дом перешел к его
четвертому сыну, ковровскому мещанину Леониду Васильевичу. В 1913 г в их доме
продолжал работать трактир с продажей крепких напитков в 7 комнат.
Георгий Лаврентьевич Герасимов
Дедушка известного поэта ковровской земли – Сергея
Константиновича Никитина.Георгий Лаврентьевич
работал в железнодорожных мастерских сначала мастером, начальником котельного
цеха, а после революции был инспектором по технике безопасности по фабрикам
всего Ковровского уезда. Он увлекался театром, играл в любительских спектаклях,
артистически читал своим детям, а их было семеро, Гоголя, Пушкина, Диккенса,
Толстого. Георгий Лаврентьевич был человек волевой, целеустремлённый, человек
слова, долга и чести, ответственный за свои дела и поступки, требовательный к
себе и окружающим. Эти качества он привил и своим детям.(Приложение №9)
Александр Яковлевич Малеев
В1901г.
из училища
был создан нелегальный кружок бывшим смотрителем этого училища Киреевым и
агитатором Северного Комитета РСДРП А.Н.  Багаевым. Первыми кружковцами были
Александр Малеев и Василий Шеханов.
Член Коммунистической партии с 1904 года. После окончания Ковровского технического училища
работал паровозным машинистом в Москве и Кулебаках. В Ковров вернулся уже
зрелым большевиком.
Активный участник революции 1905 года.
Состоял в боевой дружине Ковровских железнодорожных мастерских.(Приложение №10)
Один из организаторов Октябрьской забастовки на Нижегородской
железной дороге и массовых митингов в Коврове.
В дни Декабрьского вооружённого восстания 1905 г. в Москве по поручению
комитета РСДРП (б) он ездил в Москву вместе
с делегацией рабочих железнодорожных мастерских. На обратном пути 12 декабря 1905 г. вёл поезд с делегатами и на станции Орехово-Зуево, был убит казаками.

Рыскин Сергей Федорович
В 1879-81 годах учился в Ковровском техническом
железнодорожном училище при Московско-Нижегородской железной дороге. Живя
в Москве, полгода отработал машинистом на той же железной дороге.
В
конце 1881 года начал литературную работу в «Русском сатирическом листке»,
будучи принят туда секретарём редакции. В дальнейшем работал (в разное время) в
«Московской газете» Погодина, в «Московском листке» и журнале «Развлечение», а
с августа 1891г. и вплоть до своей кончины — в «Русском листке».
Как поэт Рыскин близок к некрасовской школе, стихи напевны. В его творчестве
отражена жизнь бедного люда, стихи проникнуты сочувствием к нему. Многие
написаны на темы из крестьянской жизни, по мотивам народных преданий.(Приложение
№11)
Зайцев Александр Сергеевич
В 1939 году он поступил учиться в Ковровский механический
техникум по специальности ремонт и обслуживание путевых и строительных машин. И
в самый разгар войны, в 1943 году, успешно его окончил. В этом же году вместе с
другом ушел добровольцем на фронт и воевал до 1946 года.
Был участником боевых действий против Японии. Александр
Алексеевич награжден орденом Славы 3-й степени, медалями «За отвагу», «За
оборону Советского Заполярья», «За победу над Германией», «За победу над
Японией», к 40-летию Победы - орденом Отечественной войны II степени.(Приложение
№12)
В апреле 1946 года поступил на работу в отдел главного
конструктора Ковровского оружейно-пулеметного завода в должности конструктора.
Осенью 1946 года решением Министерства вооружения на Ковровский завод им.
Киркижа направляется Михаил Калашников для изготовления опытных образцов
будущего автомата АК-47. В помощь ему была создана группа конструкторов и
технологов, руководителем которой назначен, был Александр Зайцев. Участник
создания знаменитого на весь мир автомата Калашникова – АК-48.
В 1967 году на заводе создается конструкторское бюро,
руководителем которого назначают Александра Зайцева. Среди его разработок -
пусковая установка в системе «Туча», система запуска дымовых завес объекта
бронетанковой техники, устройство «Фара» для установки на пулемет и так далее.
Мартынов Алексей Петрович
Участвовал в боях на Елецком и Ржевском направлениях,
Сталинградской и Курской битвах, Черниговско-Припятской, Гомельско-Речицкой,
Рогачёвско-Жлобинской, Люблин-Брестской, Варшавско-Познанской,
Восточно-Померанской и Берлинской операциях.(Приложение 13)Всего за
время войны совершил 922 боевых вылета на самолёте У-2 (По-2) на разведку,
бомбардировку живой силы и боевой техники противника, а также для связи с
партизанами в тылу врага.
После войны продолжал службу в ВВС командиром авиа эскадрильи
бомбардировочного авиаполка (в Группе советских войск в Германии). С апреля
1946 года капитан А.П.Мартынов – в запасе.
За мужество и героизм, проявленные в боях с немецко-фашистскими
захватчиками, Указом Президиума Верховного Совета СССР от 15 мая 1946 года
гвардии капитану запаса Мартынову Алексею Петровичу присвоено звание Героя
Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда».
Борисов Иван Тимофеевич
Воевал на Ленинградском, Калининском, 1-м Прибалтийском
фронтах.
К августу 1944 года заместитель командира 976-го
истребительного авиационного полка (259-я истребительная авиационная дивизия,
3-я Воздушная армия, 1-й Прибалтийский фронт) майор И. Т. Борисов совершил 434
боевых вылета, в воздушных боях сбил не менее 5 самолётов противника лично и 1
в составе группы (в последнем наградном листе говорится о 12 личных и 9
групповых победах, за что представлялся к званию Героя Советского Союза). (Приложение
№14)
19 октября 1944 года вылетел на самолёте По-2 на передовой
пункт наведения, на место не прибыл. 23 января 1945 года исключён из списков
ВВС, как пропавший без вести (на самом деле - попал в плен). По имеющимся
источникам, содержался в лагере для военнопленных в Баварии, бежал с группой
пленных и в районе Торгау-на-Эльбе (Северная Саксония) вышел в расположение
своих частей.
Награждён орденами: Красного Знамени (29.12.1941,
23.09.1943), Отечественной войны 1-й степени (09.08.1944); медалями.
В годы послевоенной пятилетки за выдающиеся работы по созданию
новой техники получили почетное звание лауреатов Государственной премии воспитанники
техникума Н. А. Бугров, Б. К. Рогов, Г. П. Марков, А. П. Финогенов. Научными
сотрудниками институтов работали воспитанники техникума кандидаты технических
наук И.А. Борисевич, Е. Г. Угодин, А. С. Мочкин, Н. И. Субоч, B. А. Терновский,
доктор технических наук В. О. Осипов. Воспитанник техникума Н. А. Малышев —
возглавлял энергомеханический техникум. Ему было присвоено почетное звание
«Заслуженного учителя РСФСР».

ГЛАВА
3. ПРЕПОДАВАТЕЛИ И УЧАЩИЕСЯ  ТЕХНИКУМА - ФРОНТОВИКИ
  Работая с архивными материалами,  я нашел  данные о
преподавателях и учащихся ушедших на фронт  защищать Родину, кто - то из них погиб,
кому то повезло больше, и они вернулись живыми. К сожалению, сохранилось мало
сведений об этих людях. В ходе работы с архивными документами  нам удалось
найти следующие сведения о них:
-  Бугров Николай Андреевич (1905 г.р.). Годы учебы в техникуме (1922
– 1926 гг.). Руководитель работ по разработке противотанкового ружья, начальник
отдела технического управления наркомата вооружения. Советский конструктор
оружия.  В 1949 г получил звание лауреата Государственной премии. В годы войны
Николай Андреевич награжден орденами Отечественной войны II степени, Красной Звезды,
Трудового Красного Знамени, медалями «За оборону Москвы», «За доблестный труд в
ВОВ 1941 – 1945 гг.». (Приложение №15)
-  Гаранин Георгий Семёнович – (1913 – 1998 гг.). Годы учебы в техникуме
(1929 – 1933 гг.). Разработчик противотанкового ружья ПТРД, КД станка под СГ-43
(пулемет Горюнова).  Имеет медали «За оборону Москвы», «За доблестный труд в
ВОВ 1941-1945 гг.», «За трудовую деятельность».(Приложение №16)
- Финогенов Алексей Прокофьевич -  (1912  - 1968 гг.). Годы учебы
в техникуме (1930-1933 гг.). Конструктор, дважды лауреат Госпремии, участвовал
в разработке пулемета КПВТ, пушки ГШ-23, пулемета КПВ – 44 (танковый, зенитный,
пехотный). Имеет медаль «За доблестный труд в ВОВ 1941-1945 гг». (Приложение
№17)
 - Селезнёв Владимир Гаврилович (г.р. 1900), годы учебы в
техникуме (1923 – 1925 гг.) по специальности  техник-механик. Имеет медаль «За
доблестный труд в Великой Отечественной войне  в 1941-1945 гг.. Работал в Кб
«Арматура» конструктором.(Приложение №18)
-  Зайцев Александр Алексеевич ( 1924 – 1994 гг.) – конструктор
российского оружия, годы учебы в техникуме (1939 – 1943 гг.). Ему принадлежат
разработки в области автомата АК – 47, пусковых установок для бронетанковой
техники .
-  Мартынов Алексей Петрович (1920 – 1994 гг.) – герой Советского
Союза за мужество и героизм, проявленные в годы  войны, учился в техникуме
(1935 – 1938 гг.). Совершил 922 боевых вылета на разведку в тыл противника.
-  Карпов Василий Михайлович, учился в техникуме (1913 – 1917 гг.),
ветеран гражданской и Великой Отечественной войн, инженер-полковник авиации ВМФ
в отставке. Трудовой путь: техник-практикант в токарном цехе по разметочной
плите и в отделе заказов в Ковровских железнодорожных мастерских. Закончил
службу в должности начальника отдела вооружения авиации ВМФ. Награжден орденом
Ленина, двумя орденами Боевого Красного Знамени, орденом Красной Звезды,
восемью медалями.
-  Соловьев Михаил Яковлевич  (1906 г.р.) родился в селе Ильинское
Селивановского района. Воевал в составе 30 Курсантской отдельной бригады, был
участником парада на Красной площади. Трижды был ранен. С 1952 г – работал
слесарем в Ковровском механическом техникуме.
-   Голышев Михаил Иванович  - один из первых комсомольцев
техникума, годы учебы (1935-1939 гг.). В 1936 году вместе с группой учащихся
совершил военизированный переход на лыжах в противогазах по маршруту Ковров –
Москва.
-  Иванов Виктор Григорьевич (1922 года рождения). Окончил
Ленинградское военное училище. ВОВ встретил курсантом, воевал на
Северо-Западном, Брянском, 2-ом Прибалтийском фронтах. Награжден орденом
Красной звезды и десятью медалями. В 1956 году окончил Военно-транспортную
академию. С июня 1967 года Иванов В.Г. работал в Ковровском механическом
техникуме.
-  Борисов Иван Тимофеевич (1917 года рождения) –
летчик-истребитель, участник ВОВ с первого дня (22.06.1941г), имеет три ордена
«Красное знамя», был представлен к высшей правительственной награде «Герой
Советского Союза», но к сожалению получить ее не удалось в виду сложившихся
тяжелых обстоятельств (попал в плен). После войны окончил Ковровский
железнодорожный техникум.
- Баганов Анатолий Алексеевич (1924 года рождения) На фронте с
1942 г. был танкистом, участник боевых действий в Померании. Работал в
техникуме  более 30 лет преподавателем истории.(Приложение №20)
С Анатолием Алексеевичем  студенты колледжа поддерживали очень
дружеские отношения. Он часто  выступал перед студентами колледжа,  пока были
силы, рассказывал о своем боевом пути.
За взятие
Кенигсберга Анатолий Алексеевич получил медаль. И это не единственная награда.
У юбиляра две медали «За отвагу», «За освобождение Белоруссии», орден
«Отечественной войны 2 степени» и  еще несколько других. И в свой
90-летний юбилей он снова получил медаль - «Юбилейную», из рук своих коллег,
преподавателей Ковровского транспортного колледжа
Вот так 90
лет справляется с испытаниями судьбы Анатолий Алексеевич Баганов, один из
последних оставшихся в живых ветеранов Великой Отечественной войны.  Работа по
сбору материалов продолжается и результатом будет оформление новых стендов в
музее.

Глава 4. ГЕРОИ КОЛЛЕДЖА – УЧАСТНИКИ в военных ДЕЙСТВИях
на территории афганистана и ЧЕЧНИ
В истории нашей страны было много военных конфликтов, в которых она
вынуждена была принимать участие. Я хочу рассказать о наших выпускниках,
погибших в Афганистане и в Чеченской республике. Они честно выполнили свой
воинский долг и отдали свои жизни во имя своей страны. Чтобы больше узнать об
этих людях, я обратился за информацией к родственникам, благодаря их помощи я
собрал материал о наших выпускниках – героях.
ИСАЕВ Михаил Евгеньевич 21.11.1959 – 20.03.1980 Миша родился в г. Ковров
в рабочей семье: отец – токарь на заводе им. Дегтярева, мать – ткачиха на
фабрике им. Абельмана. В Коврове Михаил закончил 8 классов школы № 5, а затем и
Ковровский механический техникум транспортного строительства. Параллельно
окончил автошколу ДОСАФ (добровольное общество содействия армии и флоту).
Настоящей любовью Михаила был футбол. Сначала детская, а потом и юношеская
команда «Металлиста», сейчас это команда ЗиД – «Ковровец». Исаев Михаил
Евгеньевич 3 мая 1979 года был призван в армию. Михаил одним из первых написал
рапорт о направлении его в эту «горячую» точку. В декабре 1979 года рапорт
Михаила был удовлетворен, и его направили в одну из автомобильных частей в
Афганистан. 16 февраля 1980 года колонна, в составе которой был и автомобиль
Михаила, попала в засаду. Верный воинской присяге, выполнив свой воинский долг
до конца, Исаев Михаил Евгеньевич погиб смертью храбрых. За личное мужество и
героизм Исаев Михаил Евгеньевич награжден высшей медалью солдатской доблести
«За отвагу» посмертно. (Приложение №21)
МОРУГИН Алексей Анатольевич 15.12.1975 – 16.12.1999
Алексей родился в г. Ковров. В 1991 году окончил неполную среднюю школу №17 и
поступил железнодорожный техникум на специальность техник-механик. В декабре
1993 года Моругин Алексей Анатольевич был призван на действительную военную
службу. Служил в Северной Осетии в г. Владикавказе. На службу не жаловался, о
тяготах и лишениях не роптал, свой воинский долг выполнял добросовестно и
честно. Алексей демобилизовался в 1995 году и тут же восстановился на дневное
отделение в техникум – так хотел завершить обучение. Алексей устроился на ОАО «КЭМЗ».
Наконец в 1997 году Алексей успешно окончил техникум и получил диплом техника –
механика. Осенью 1999 года Алексей написал рапорт о поступлении на контрактную
службу и направлении в Чеченскую республику. В октябре рапорт Алексея был
удовлетворен. Но через два месяца Моругин Алексей Анатольевич пропал без вести
на территории этой самой Чечни, что и было признано решением суда от 24 июля
2002 года. (Приложение №22)
ШУРАЛЕВ Александр Евгеньевич 03.8.1979 – 18.01.2000
Саша рос спокойным и добрым мальчиком. Закончил в 1998 г. Ковровский МКТС29 мая
1998 года Александр был призван на военную службу. Развитого, спортивного
сложения юношу направляют во внутренние войска. После окончания учебного
подразделения в г. Самаре сержанта Шуралева Александра Евгеньевича направили
для прохождения службы в г.Киров. Служил он достойно, в одном из писем Саша с
гордостью сообщает: «…наш взвод заступает в караул. Меня поставили на первый
пост – охранять Боевое Знамя части». На правах старшего он как будто завещает
младшему брату Андрею: «…давай, братан, живи, учись и не забывай про
тренировки…». Отпуск в августе 1999г. пролетел как один день. Поздним
декабрьским вечером девушка Саши сообщила, что завтра в 5.00 часов утра поездом
Киров – Москва проездом в Чечню Саша будет в г. Коврове. Стоянка поезда 2 мин.
Это были последние 2 минуты, когда родные видели Сашу живым. Сержант Шуралев
Александр Евгеньевич погиб 18 января 2000года в Старопромысловском районе г.
Грозного от пули бандита-снайпера. Он спешил на выручку раненому командиру
взвода. Награжден орденом «Мужества» посмертно.(Приложение №23)
Наш колледж поддерживает
тесную связь с представителями Боевого братства, которые оказали большую помощь
в установлении мемориальной доски нашим выпускникам Исаеву  Михаилу и  Моругину
Алексею. На торжественной линейке присутствовали и матери погибших героев.
Уже стало хорошей
традицией каждый год, 15 февраля – в День воинов интернационалистов, приглашать
их на встречу со студентами нашего колледжа. Эти встречи всегда проходят очень
трогательно и тепло.

ГЛАВА
5. ВОСПОМИНАНИЯ ВЫПУСКНИКОВ РАЗНЫХ ЛЕТ
 Очень волнительно читать пожелтевшие листы с воспоминаниями
выпускников колледжа разных лет.  По ним мы можем проследить, как проходило
становление нашего учебного заведения. Вот выдержки из некоторых воспоминаний:(Приложение
№24)
Карпов Василий Михайлович – выпускник 1917 года.
«Я поступил в железнодорожное училище в 1914 году.  Плата за
обучение 10 рублей в год, форма собственная: шинель, китель на крючках под
ремень. К начальнику училища обращались  « Его высокоблагородие». Он требовал,
чтобы ему отдавали честь «во фронт». Надзирателем был казачий полковник. На
первом уроке учили, как отдавать честь. Учились ежедневно 5-6 уроков и после 3
часа работали в мастерских. Основной дисциплиной было черчение. На уроках
физкультуры занимались изучение винтовки.  В кино или театр ходили только по
письменному разрешению инспектора с указанием сопровождающего. На поездку в
другой город выдавался  пропускной билет. Закончил я учебу  в июле 1917 года».
Чирин  Александр Константинович – выпускник 1925 года.
«Я поступил в железнодорожное училище в 1921 году. Время было
тяжелым, голодным. Недавно закончилась гражданская война, продуктов не хватало.
Нас кормили в училище кашей, чтобы мы могли заниматься. Это прибавляло нам
силы. Занятия проходили очень интересно. Наши учителя были героями гражданской
войны, на уроках много рассказывали о боях, в которых участвовали. Но кроме
этого они были прекрасными профессионалами своего дела. В 1922 году наше
училище было переименовано в техникум…».
Долбилкин  Борис  - выпускник  1922 года.
«В техникуме было организовано столярному, модельному, слесарному,
слесарн6о-сборочному и кузнечному ремеслам. С помощью Ковровского Совета
депутатов трудящихся было организовано общежитие в доме купца Носкова по ул.
Абельмана 25. В 1923 году в техникуме появились первые комсомольцы. Учащиеся
принимались в комсомол при наличии пяти рекомендаций от членов партии
большевиков на собрании комсомольской ячейки железнодорожных  мастерских…».
Жеребцов Борис Григорьевич – выпускник 1932 года.
«В 1930 году техникум изменил профиль выпускаемых специалистов,
т.е. стал готовить уже  специалистов по экскаваторным  и другим дорожным
транспортным машинам.  Вот первым  выпуском таких специалистов в 1932 году и
оказался наш курс.
  К этому времени  Ковровские железнодорожные мастерские были
переименованы в экскаваторный завод. Первый выпущенный заводом экскаватор на
железнодорожном ходу «Ковровец 01», в изготовлении которого мы, тогда еще
учащиеся, принимали участие, был  доставлен в Ковровский район на испытания в
песчаный карьер – забой. На нем мы всем курсом проходили преддипломную
практику».
Хохлов Анатолий Андреевич – выпускник 1949 года
«Что же пожелать парням и девушкам, пришедшим на смену нам в стены
нашего родного техникума? Успехов в учебе, быть продолжателями  традиций
техникума. Успешно завершить обучение и стать профессионалами своего дела. Для
этого в нашем техникуме созданы все условия…»
 Выпускники 1960 года оставили поэтическое произведение,
посвященное техникуму:
Ода «Славься техникум
наш»
Славься, славься техникум наш!
Сколько еще ты механиков дашь!
Гордимся тобой вся страна и Ковров
Так славься же, славься во веки веков!
Труд твой столетний страна оценила,
«Знаком Почета» тебя наградила
Так будь же ты лучшим во всем и всегда.
Так славься же, славься КМКТС
Запас наш куплетный исчерпали весь!
Это только некоторые воспоминания, оставленные бывшими
выпускниками нашего учебного заведения. И ведь действительно, воспоминания
выпускников – след истории нашего колледжа и даже истории самого города. Мы
чтим память, мы никогда не забываем наших прославленных студентов – ученых,
писателей, поэтов, фронтовиков!

ГЛАВА
6. МУЗЕЙ КОЛЛЕДЖА –  ЦЕНТР ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
   История
любого учебного заведения не возможна без работы музея. Я хотел выяснить, когда
появился первый музей колледжа, какие экспозиции в нем были, какова его
дальнейшая судьба. Мне удалось узнать, что  в 1974 году в Ковровском техникуме
транспортного строительства открылся музей и выставка технического творчества
учащихся. Расположился музей в небольшой светлой комнате на втором этаже, здесь
можно было познакомиться с историей создания техникума. На экспозициях,
представленных в музее, были старые фотографии здания учебного заведения,
выпускников и преподавателей, архивные документы и др. Была экспозиция, посвященная
первым комсомольцам (первая комсомольская организация в техникуме была основана
в 1923 году. В ее составе вначале было лишь пять комсомольцев, которые вели
большую общественную работу, сочетая ее с хорошей учебой. На первое сентября
1970г насчитывалось уже 675 комсомольцев).
    В техникуме было особенно развито
техническое творчество ребят. Неоднократно его учащиеся являлись постоянными
участниками Выставки достижений народного хозяйства в Москве. Многие из них
награждены медалями выставки, дипломами и денежными премиями. В музее были
выставлены интересные экспонаты, изготовленные руками самих учащихся под чутким
руководством педагогов. Также можно было увидеть конспекты разных лет,
старинные чертежи, фотографии, ценные призы и подарки. Но, к сожалению, в 90-е
годы музей многие экспонаты и документы музея были утрачены, и он потерял свою
значимость.
    В 2014 году к юбилею
колледжа (140 лет) было принято решение возродить музей. И вот 14 октября  2014
г музей вновь открыл двери для посетителей, рассказывая о своем прошлом и
настоящем. На данный момент в музее открыты экспозиции, посвященные становлению
колледжа через школу, училище, техникум. На суд посетителя представлены
современные стенды и витрины, хранящие исторические документы и факты прожитых
лет, судьбы людей, связанных с учебным заведением.   Музей стал
учебно-материальной базой в преподавании уроков истории, обществознания, основ
регионального развития, географии, литературы. В практике учителей истории
музейные уроки, посвященные краеведческим темам. Обстановка музея, просмотр
презентаций по тематике разделов экспозиции музея делают такие уроки
интересными, эмоциональными  и запоминающимися.
   Внеклассная работа,
проводимая в  музее, направлена на историко-краеведческое воспитание. Встречи
учащихся с ветеранами войны, традиционные праздники ко Дню Победы, викторины по
краеведению, – все это развивает интерес и углубляет знания учащихся в области
истории родного края.  Я планирую разместить на одном из стендов результаты
своей исследовательской работы, чтобы с ней могли познакомиться студенты и
преподаватели колледжа.

ГЛАВА 7. КОЛЛЕДЖ СЕГОДНЯ
Неумолимо
бежит время…  За многие десятилетия учебное заведение не раз меняло свое
название, но каким бы оно ни было – училище, техникум, колледж – ГБПОУ ВО «КТК»
всегда оставалось верным своему главному предназначению — качественной
подготовке специалиста.
«Ковровский
транспортный колледж » - это прежде всего люди, с их характерами, человеческими
качествами, и судьба колледжа складывается из судеб конкретных людей, чьим
трудом и талантом определяется облик учебного заведения, его особый колорит.
Сегодня в
колледже обучается более 1500 студентов. В педагогическом коллективе трудятся
более 80 преподавателей и мастеров производственного обучения, именно благодаря
их умению сохранить все лучшее, что создано предшественниками, и развить это на
новом уровне, образовательная деятельность в колледже всегда велась в
соответствии с требованиями времени.
Более 35 лет
работают в колледже преподаватели: Ковалевский Олег Германович, Староверкина
Зинаида Николаевна, Лапшина Тамара Алексеевна, Мещерякова Елена Станиславовна.
Они пользуются огромным  уважением  и любовью среди  коллег и студентов.
За
добросовестный труд Ковалевский Олег Германович награжден Почетной грамотой
Департамента образования Владимирской области, а Староверкина Зинаида
Николаевна, Лапшина Тамара Алексеевна, Мещерякова Елена Станиславовна Почетными
грамотами Министерства образования РФ.
Почетными
грамотами  Департамента образования Владимирской области награждены так же
Лебедева Ирина Евгеньевна, Зуева Наталья Викторовна, Логинова Елена Борисовна,
Крылова Жанна Владимировна, Хаустова Елена Адольфовна, Азаренкова Ольга
Ивановна, она также награждена  Почетной грамотой Министерства образования РФ.
Работают
преподавателями в нашем колледже  и выпускники: Панягин Дмитрий Сергеевич,
Хаустова Елена Адольфовна. Сейчас они передают свои знания сегодняшним
студентам.
Я взял
интервью у некоторых преподавателей колледжа для  того, чтобы сравнить условия
работы и обучения в колледже в прошлом и сейчас.
Ковалевский
Олег Германович: «Работаю в колледже с 1986 года. В 80- е годы в колледже
обучались по специальностям, связанным с  автомобильным и железнодорожным
транспортом. С 1996 года стали обучать будущих экономистов и юристов.  Жизнь в
колледже была очень насыщенной. Преподаватели посещали спортзал – играли в
волейбол, теннис, баскетбол. С преподавателями часто играли и студенты. Дружно
всем коллективом отмечали праздники: Новый год, День учителя и др. Летом ходили
в походы на байдарках. В спортзал приводили своих детей, что давало возможность
больше времени с ними общаться.»
Лапшина
Тамара Алексеевна: «Начала работать в техникуме (тогда это был техникум транспортного
строительства) сначала совместителем с 1981 года, а с 1983 года в штате. Первая
моя группа  83АТ2, где я была классным руководителем, была сложной. Это было
моё первое «боевое крещение». Но со студентами этой группы до сих пор
поддерживаем отношения. Их дети уже закончили наш колледж, один учится сейчас.
Техникум транспортного строительства был и остается одним из лучших учебных
заведений г. Коврова. Работала преподавателем иностранного языка и литературы
народов мира, позже зарубежной литературы. С 1998 года работала зав. отделением.
В то время в колледже было очень много студентов. Было больше коммерческих
отделений. У  автомобильного отделения  было даже по 5-6 групп на курсе, у
экономистов 1 группа бюджетная и три коммерческих, к юристов было целое
отделение.  Такой был спрос на обучение в нашем колледже. Дальше количество
студентов уменьшилось в связи с демографической ситуацией. С 2013 года вернулась
на преподавательскую деятельность. Работаю в колледже уже 35 лет. Люблю свою
работу и горжусь нашим учебным заведением. За это время колледж претерпел
огромные изменения. Сегодня – это современное образовательное учреждение с
красивыми и просторными учебными корпусами, лабораториями, мастерскими,
компьютерными аудиториями.»
Староверкина
Зинаида Николаевна: «Работаю в колледже с 1сентября 1983 года. Он тогда назывался
Ковровским механическим техникумом транспортного строительства. Работаю на
отделении «Автоматика и телемеханика на железнодорожном транспорте». С первых
дней стало понятно, что у техникума богатая история и славные традиции. Об этом
говорила богатая экспозиция музея. Основу учебного заведения составляли опытные
преподаватели: Костин Владимир Васильевич, Баганов Анатолий Алексеевич, Волкова
Татьяна Леонидовна, Щитова Фаина Семеновна, Белякова Татьяна Васильевна,
Федорук Татьяна Николаевна, Петухова Галина Алексеевна, Шабалин Юрий Варламович,
Минина Нина Константиновна, Кузнецова Клара Константиновна, Чернусь Павел
Федосович. Мы, молодые преподаватели, с интересом посещали уроки, технические
конференции, открытые мероприятия, которые они проводили, делясь с нами опытом.
Мы до сих пор поддерживаем с ними связь. Приглашая их на вечера, встречи
ветеранов труда. Я очень благодарна колледжу за то, что он предоставил
возможность молодым преподавателям сдружиться и жить единым коллективом со
старшим поколением и студентами. Мы вместе проводили соревнования в спортзале
по волейболу, занимались в группе здоровья, организовывали походы на байдарках,
проводили вечера отдыха, совершали лыжные  походы по Ковровскому району..»
На основании
этих интервью можно сказать, что в 80- е 90 – годы жизнь в колледже была  даже  более
активной и насыщенной, чем сейчас. Но и как тогда колледж сохранил свою
привлекательность для потенциальных студентов, его двери открыты для всех
желающих в нем  обучаться.
В настоящее
время в учебном заведении ведется подготовка по следующим направлениям:
Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта; Техническая
эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования; Автоматика и телемеханика на транспорте; Правоохранительная
деятельность; Организация перевозок и управление на транспорте; Сервис на транспорте, а также в 2017 году у нашего
колледжа аккредитовано обучение по новой специальности – Технические
обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей, данная
специальность (профессия) является новой и востребованной на рынке труда.
Сейчас все
чаще возникает необходимость совмещать работу и учебу, получать образование без
отрыва от производства, поэтому в ГБПОУ ВО «КТК» создано и функционирует
заочное отделение.
В Колледже
имеются 5 компьютерных залов, обеспечивающих учебный процесс. Для
преподавателей и студентов создан и обеспечен всей необходимой техникой
компьютерный зал с выходом в Internet.
Более 250
студентов колледжа ежегодно получают водительские удостоверения категорий В и
С. Для эффективного освоения дисциплин технических специальностей были
приобретены автомобильные компьютерные тренажеры.
С каждым
годом в колледже увеличивается парк учебных автомобилей, которые обслуживаются
студентами под руководством опытных мастеров.
Колледж
обладает развитой образовательной инфраструктурой: красивые и просторные
учебные корпуса в центре города, два общежития, спортивные и тренажерный залы,
современная спортплощадка, библиотека, читальный зал, учебно-производственные
мастерские, просторная студенческая столовая, буфеты.
Преподаватели
вместе со студентами делают все, для того чтобы жизнь в их доме была
интересной, насыщенной, запоминающейся. Студенты самостоятельно готовят
культурные программы, концерты; посещая спортивные секции, тренируются под руководством
опытных преподавателей – мастеров спорта, участвуют в соревнованиях, защищают
честь родного колледжа, занимают призовые места. Группы лучших студентов
совершают туристические поездки.
За годы
существования у колледжа сложились свои традиции. И главная из них - создание
особой атмосферы в стенах учебного заведения. И преподаватели, и студенты
уверены в том, что «КТК» - это не просто колледж, где можно получить отличное
профессиональное образование. Это - дом, наполненный любовью, дружбой,
искренним взаимопониманием, где в трудную минуту всегда поддержат, помогут, не
оставят без доброго слова. Ведь именно так поступают люди, которые
по-настоящему дороги друг другу, и именно так живут в большом коллективе
колледжа.
Выпускников
нашего колледжа отличает мобильность, конкурентоспособность, компетентность в
сфере профессиональной деятельности. Подтверждение этому являются победы,
одержанные нашими студентами в конкурсах: WordSkills, Всероссийской олимпиаде
профессионального мастерства.

ГЛАВА
8. АНКЕТИРОВАНИЕ И ТЕСТИРОВАНИЕ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА
Как мы знаем, общественное мнение - форма
массового сознания, проявляющая отношение группы людей к событиям,
затрагивающим их интересы. Выражается публично и влияет на функционирование общества. Исходя
из значимости регулирования функционирования колледжа, мы провели анкетирование
среди 50-ти студентов КТК.(Приложение №25)
Мнение студентов о учебной, общественно –
организационной жизни в колледже следующее: 100 % опрошенных студентов считают,
что в нашем колледже используются новаторские методы обучения, причем 54%
ссылаются на активные формы проведения занятий в стиле деловых игр и дискуссий,
а 46% опрошенных на систему оценки успеваемости в течение учебного года.
На
вопрос «Как вы оцениваете морально-нравственную атмосферу в нашем колледже?»
студенты ответили следующее: 80% опрошенных посчитали ее позитивной, 16% -
негативной, 4% - нейтральной.
67%
студентов согласись с тем, что психологический климат в нашем колледже для
развития творческих навыков студента вполне благоприятный, а также 6%
опрошенных посчитали его нейтральным и 2% - неблагоприятным.
68%
респондентов удовлетворены студенческой жизнью в нашем колледже, 20% - не очень
удовлетворены, 4% опрошенных студентов нашли затруднения с ответом на данный
вопрос.
Таким
образом, значительное большинство обучающихся в нашем колледже довольны учебной
и организационной жизнью колледжа. Наши студенты готовы разнообразить свою
студенческую жизнь посредством  участия в различных мероприятиях колледжа – в
днях учебных дисциплин, в подготовке концертов по случаю праздничных дней, в
днях самоуправления и проведения деловых игр по учебным дисциплинам.(Приложение
№25)
«История – свидетель прошлого, свет истины,
живая память, учитель жизни, вестник старины» (Марк Туллий Цицерон).На следующем этапе социологического
исследования студентов нашего колледжа, мы решили провести тест и проверить
знания учащихся по истории становления, функционирования и развития Ковровского
Транспортного колледжа, а также знания об известных фактах, связанных с ним.(Приложение
№26).Достойные результаты показали: студентки 1-го курса, специальности:
Правоохранительная деятельность – Москаленко Полина и Котова Виктория, набравшие
10 баллов из 10.
Таким
образом, нашим студентам небезразлична историческая судьба, связанная с нашим
колледжем. За счет внеклассных мероприятий наши студенты разрабатывают доклады
и презентации по истории нашего колледжа, его известных личностей, которые сыграли
значимую роль не только в стенах нашего учебного заведения, но и в истории
города, страны.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Память
– неисчерпаемо в истории. Человек и его история – две стороны одной медали.
Человек создает историю, каждый раз открывая все новые и новые грани своих
возможностей. Но, в то же время именно историческое развитие определяет самого
человека и саму его сущность. Может ли человек в современном обществе обойтись
без истории? Конечно же, нет. История – это память. А память движет каждым
человеком, дает ориентиры, которые направляют нас и ведут к заданной цели.
Историческая память – это фундамент человеческого существования. Это прошлое.
Это настоящее. Это будущее. Сохранение исторической памяти – это обязанность
каждого человека, это даже не просто дань уважения или благодарность предыдущим
поколениям, сохранение исторической памяти – это то, что помогает человеку
оставаться нравственным и, конечно же, человечным. Поэтому так важно студенту
любого образовательного учреждения знать его историю, знать известных
личностей, окончивших то или иное образовательное учреждение, проявлять свою
инициативу в жизни образовательного учреждения, только тогда наша молодежь
будет патриотичная,  воспитанная, умная, нравственная.
Итак,
я рассмотрел становление, развитие и функционирование деятельности нашего
колледжа (далее – железнодорожного училища, техникума) с самого раннего периода
– конца XIX века до сегодняшних дней. Как я
выяснил, наше учебное заведение является одним из старейших в городе, поэтому
наша история протекает по течению нескольких периодов, затрагивая важные
события истории нашего города, страны, как например: Первая российская
революция, первая пятилетка.
Наши
преподаватели и студенты (выходцы из колледжа) – те люди, которые оставили свой
след в истории стенах нашего учебного заведения, а также в истории города и
самой страны. Наши студенты проявили себя на фронтах, отдавая свой воинский
долг Родине, защищая наше мирное небо над головой; они занимались ударным
трудом во времена пятилеток; они строили важнейшие объекты экономики нашей
страны, как например – БАМ.
Поэтому
моя исследовательская работа показывает важность сохранения исторической памяти,
о всех периодах становления и развития Ковровского транспортного колледжа –
родного колледжа! Таким образом, я достигаю поставленной задачи, а именно,
создавая в сохранение исторической памяти родного колледжа систему
духовно-нравственного воспитания наших студентов, привлекая их в активном
участии в жизни колледжа, проводя внеклассные мероприятия в библиотеке, в
музее, принимая участие в мероприятиях патриотической направленности городского
и областного уровня.
Свою
исследовательскую работу хочется закончить словами известного английского
философа – Джона Локка:
«Память
— это медная доска, покрытая буквами, которые время незаметно сглаживает, если
порой не возобновляет их резцом»

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение
№1. Вид на железнодорожное училище

Приложение
№2.Кузнечный цех мастерских училища в 1890-ых

Приложение № 2.
Камерный цех мастерских училищ в 1890 г.

Приложение № 3.
Выпуск  1897 года

Приложение
№4. Выпуск 1903-го года

Приложение
5.Выпуск 1920-го года

 Приложение № 6.
Выпуск военных лет

Приложение №7. (Переименование Ковровского железнодорожного
техникума
в Ковровский механический колледж транспортного
строительства)

Приложение №8. (Музей Ковровского Транспортного колледжа)

Приложение
№ 9. Александр Сергеевич Пестрово

Приложение
№10. Георгий Лаврентьевич Герасимов

Приложение
№11. Мемориальная доска основателю колледжа – Александру Яковлевичу Малееву

Приложение
№12 .Рыскин Сергей Федорович

Приложение
№13. Зайцев Александр Сергеевич

Приложение
№14. Мартынов Алексей Петрович

Приложение
№15. Борисов Иван Тимофеевич

Приложение
№16.Бугров Николай Андреевич

Приложение
№17. Гаранин Георгий Семенови

Приложение
№18. Финогенов Алексей Прокофьевич

Приложение
№19.  Селезнев Владимир Гаврилович

Приложение
№20. Запечатление Баганова Анатолия Алексеевича в Книге почета преподавателей
колледжа

Приложение
№21. Исаев Михаил Евгеньевич

Приложение
№22.Моругин Алексей Анатольевич

Приложение
№23.Шуралев  Александр Евгеньевич

Приложение
№24. Анализ сохранившихся воспоминаний студентов о колледже

Приложение №24. Победа
студентов нашего колледжа на региональном этапе Всероссийской олимпиады
профессионального мастерства

Приложение
№25. Анкета: «Мнение студента КТК»

1.
Насколько психологический климат в нашем колледже благоприятен для
творчества студентов?

1)     Вполне благоприятный,
стимулирующий к творчеству
2)     Скорее благоприятный, чем
неблагоприятный
3)     Нейтральный, никто никому
не помогает и не мешает
4)     Скорее неблагоприятный,
чем благоприятный
5)     Неблагоприятный
6)     Трудно сказать

2.      Почему Вы выбрали для
обучения именно КТК?
1)     Здесь дают хорошее
образование
2)     Он ближе других
расположен к дому
3)     Знакомые посоветовали
4)     Учатся знакомые,
родственники
5)     Слышал о нем много
хорошего
6)     Другое ___________________________________________________
3.      Удовлетворены ли Вы в
целом своей студенческой жизнью?
1)     Полностью удовлетворен
2)     Скорее удовлетворен
3)     Не очень удовлетворен
4)     Совсем не удовлетворен
5)     Затрудняюсь ответить
4.
Интересно ли Вам учиться?
1)     Да
2)     Скорее да, чем нет
3)     Скорее нет, чем да
4)     Нет
5)     Затрудняюсь ответить
5.      Какие из студенческих
проблем Вас особенно волнуют? (выберите, пожалуйста, не более 3-х вариантов)
1)     Неудовлетворительная
организация учебного процесса
2)     Неудовлетворительное
преподавание по некоторым предметам
3)     Высокие цены в кафе
4)     Отсутствие общежития
5)     Распространение
наркотиков в вузе
6)     Послевузовское
трудоустройство по специальности
7)     Другие проблемы
_________________________________________________
8)     Проблем нет
6.      Как Вы считаете,
способствуют ли условия в КТК здоровому образу жизни студентов?
1)     Способствуют
2)     Недостаточно способствуют

3)     Не способствуют
4)     Затрудняюсь ответить
7.      Используются ли в нашем
колледже новаторские методы обучения? (выберите, пожалуйста, не более 3-х
вариантов):
1)     Система оценки
успеваемости студентов в течение учебного года (текущая и промежуточная
аттестация)
2)     Активные формы проведения
учебных занятий (диалоговые лекции, деловые игры, дискуссии и др.)
8.      Как вы оцениваете морально-нравственную
атмосферу в нашем колледже?
1)     Позитивная
2)     Нейтральная
3)     Негативная

 Результаты анкетирования

Приложение №26. Тест по истории Ковровского Транспортного
колледжа

1.
В каком году был основан КТК (Воскресная школа для детей
работников ж/д)?
1)
1917г.
2)
1865г.
3)
1874г.
4)
1837г.
2.
Необходимостью открытия железнодорожного училища способствовало:
1)
Нехватка
рабочей силы в городе
2)
Массовое
железнодорожное строительство в Российской империи
3)
Начатое
строительство в городе сети учебных заведений
3.
Ковровское железнодорожное училище приняло участие в 1890-ых годах
в:
1)
выставках,
открытых соответственно к I и II съездам русских деятелей по техническому и
профессиональному образованию в Петербурге
2)
строительстве
Транссиба
4.
Первый ученик – Сергей Федорович Рыскин являлся:
1)
Известным
архитектором
2)
Известным
поэтом
3)
Известным
художником
5.
Когда появилось наименование у нашего колледжа «Ковровский
механический техникум»?
1)
В
1900-е
2)
В
1940е
3)
В
1950-е
4)
В
2000-е
6.
Лучшие работы нашего колледжа неоднократно экспонировались на
выставках ВДНХ в Москве. А сможете ли Вы расшифровать аббревиатуру «ВДНХ»?
7.
Открытие музея в нашем колледже произошло в:
1)
1941г.
2)
1954г.
3)
1974г.
4)
2005г.
8.
В честь этого человека назван наш колледж. Он являлся членом
Коммунистической партии, зрелым большевиком и видным революционером. Назовите
его.
9.
Участник создания знаменитого на весь мир автомата Калашникова –
АК-48, студент нашего колледжа:
1)
Шпагин
2)
Зайцев
3)
Федоров
4)
Гладцынов
10.
Когда наш колледж отметил юбилей(140 лет)?
1)
2016г.
2)
2011г.
3)
2014г.
4)
2017г.

                    СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Архивы музея Ковровского
транспортного колледжа;
2. Электронный ресурс:
http://kovrov-istoria.ru (факты из истории города Коврова);
3.Электронный ресурс:
http://www.warheroes.ru (герои нашей страны);
          4.Российская газета.
Верхняя Волга. № 34795.

file_name: Родной колледж.docx

alt: СОДЕРЖАНИЕ: ВВЕДЕНИЕ 3

alt: Методы, используемые при составлении исследовательской работы: • метод периодизации (выделяются в развитии какого-либо явления или процесса, периоды в соответствии с определенным критерием); • комплекс социологических…

alt: ГЛАВА 1. СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ КОЛЛЕДЖА

alt: КЭЗ, почетный гражданин города

alt: ГЛАВА 2. Выдающиеся ВЫПУСКНИКИ

alt: ГЛАВА 3. ПРЕПОДАВАТЕЛИ И УЧАЩИЕСЯ

alt: Служил в Северной Осетии в г.

alt: ГЛАВА 5. ВОСПОМИНАНИЯ ВЫПУСКНИКОВ

alt: Запас наш куплетный исчерпали весь!

alt: ГЛАВА 6. МУЗЕЙ КОЛЛЕДЖА – ЦЕНТР

alt: ГЛАВА 8. АНКЕТИРОВАНИЕ И ТЕСТИРОВАНИЕ

alt: ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение №1

alt: Приложение № 3. Выпуск 1897 года

alt: Приложение № 6. Выпуск военных лет

alt: Приложение № 9 . Александр Сергеевич

alt: Приложение №14 . Мартынов Алексей

alt: Приложение №18 . Финогенов Алексей

alt: Приложение №21 . Исаев Михаил

alt: Учатся знакомые, родственники 2)

alt: Приложение №26. Тест по истории

alt: Известным художником 1.

intro: Исследовательская работа раскрывает страницы истории старейшего учебного заведения Владимирской области

title: Исследовательская работа по теме " Мой колледж в судьбе страны"


extracted_text:
1 Вариант
ФИ__________________________
1. Вставь в пропущенные клетки буквы Б или П.

2.Составь схему слова и раскрась ее.

      Кубики

3. Звук [Б] звонкий или
глухой?
          Звонкий.

          Глухой.
 2 Вариант
ФИ__________________________
1. Вставь в пропущенные клетки буквы Б или П.

2.Составь схему слова и раскрась ее.

        Пенал

3.Звук [П] звонкий или
глухой?
          Звонкий.

          Глухой.

file_name: Карточка по литературному чтению.docx

intro: Карточка-тренажер для 1 класса с заданиями для 2 вариантов.

title: Карточка-тренажер "Отработка парных согласных звуков [б]-[п]" для 1 класса


extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО
ПРОФЕССИНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ЛУГАНСКОЙ
НАРОДНОЙ
РЕСПУБЛИКИ
«ПЕРВОМАЙСКИЙ
КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА

профессионального
модуля

ПМ.03
Выполнение
окрашивания
волос

основной
профессиональной
образовательной
программы

среднего
профессионального
образования
по профессии

43.01.02
Парикмахер

(программа
подготовки
квалифицированных
рабочих,
служащих)

Первомайск

2018 г.

РАССМОТРЕНО
                                                   УТВЕРЖДЕНО

На
заседании
МК
Зам.директора
по УПР
Протокол
№       от _____
ГБОУ СПО ЛНР
Председатель
МК                                                        «Первомайский
колледж»

__________Л.В.Тишковская
                 ____________А.А.Евков

Рабочую
программу
разработала:
Пономаренко
Мария
Андреевна,
методист
ГБОУ
СПО ЛНР
«Первомайский
колледж».

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1.

ПАСПОРТ
  ПРИМЕРНОЙ
  ПРОГРАММЫ
  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

4

МОДУЛЯ

2.

РЕЗУЛЬТАТЫ
  ОСВОЕНИЯ
  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
  МОДУЛЯ

6

3.

ПРИМЕРНАЯ
  СТРУКТУРА И
  ПРИМЕРНОЕ
  СОДЕРЖАНИЕ
  ПРОФЕССИО-

7

НАЛЬНОГО
  МОДУЛЯ

4.

УСЛОВИЯ
  РЕАЛИЗАЦИИ
  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
  МОДУЛЯ

12

5.

КОНТРОЛЬ
  И ОЦЕНКА
  РЕЗУЛЬТАТОВ
  ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬ-

14

НОГО
  МОДУЛЯ (ВИДА
  ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

3

1.   ПАСПОРТ
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
ПМ.03
Выполнение
окрашивания
волос

1.1. Область
применения
рабочей
программы

Рабочая
программа
профессионального
модуля (далее
- примерная
программа)
разработана
на основе
Государственного
образовательного
стандарта
среднего
профессионального
образования
Луганской
народной
Республики
(далее ГОС
СПО ЛНР) и
является
частью основной
профессиональной
образовательной
программы по
профессии 43.01.02
Парикмахер, в
части
освоения
основного
вида
профессиональной
деятельности
(ВПД):
Выполнение
окрашивания
волос и
соответствующих
профессиональных
компетенций
(ПК):

ПК 3.1
Выполнять
подготовительные
работы по обслуживанию
клиентов.
ПК 3.2
Выполнять
окрашивание
и
обесцвечивание
волос.
ПК 3.3
Выполнять
колорирование
волос.
ПК
3.4 Выполнять
заключительные
работы по обслуживанию
клиентов.
Примерная
программа
профессионального
модуля может
быть
использо-

вана
в
профессиональном
обучении и
дополнительном
профессиональном
об-разовании
по профессии
СПО 43.01.02 Парикмахер.

1.2.
Цели и задачи
профессионального
модуля – требования
к
результа-там
освоения
модуля
С
целью
овладения
указанным
видом
профессиональной
деятельности
и
соответствующими
профессиональными
компетенциями
учащийся в
ходе
ос-воения
профессионального
модуля
должен:

иметь
практический
опыт:

-      организации
подготовительных
работ по обслуживанию
клиентов;

-      выполнения
окрашивания,
обесцвечивания
и
колорирования
волос
кра-сителями
разных групп;
-      выполнения
заключительных
работ по обслуживанию
клиентов.

уметь:

-      организовывать
рабочее
место;

-      подбирать
препараты
для
окрашивания
волос;

-      пользоваться
парикмахерским
инструментом;

-      выполнять
все виды
окрашивания
в соответствии
с
инструкционно
-
технологической
картой;

-      производить
коррекцию
выполненной
работы;

-      выполнять
заключительные
работы по
обслуживанию
клиентов.

знать:

-      состав
и свойства
профессиональных
препаратов;

-      современные
направления
моды в
парикмахерском
искусстве;

-      нормы
расхода
препаратов,
времени на
выполнение
работ;

4

-      технологии
окрашивания
волос;

-      критерии
оценки
качества
выполненной
работы.

1.3.
Использование
часов
вариативной части
в программе
подготовки
квалифицированных
рабочих,
служащих (данный
пункт
заполняется
об-разовательным
учреждением
(организацией)
при разработке
рабочей
про-граммы)

№

Дополнитель-

Дополнительные

№,
  наименования

Коли-

Обоснование

п/п

ные
  профес-

знания,
  умения

темы

чество

включения
  в

сиональные

часов

программу

компетенции

1

ПК.
  ….

…………………

Тема

Требования

…………………

…………………

работодателей

1.4.
Рекомендуемое
количество
часов на
освоение
программы
профес-сионального
модуля:
всего – 438
часов, в том
числе:

максимальной
учебной
нагрузки
учащихся – 114
часов,
включая:
обязательной
аудиторной учебной
нагрузки
учащихся – 76
часов;
самостоятельной
работы
учащихся – 38
часов;

учебной
 практики – 324
часа.

5

2.   РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ

Результатом
освоения
программы
профессионального
модуля
является
овладение учащимися
видом
профессиональной
деятельности
Выполнение
окрашивания
волос, в том числе
профессиональными
(ПК) и общими
(ОК) компетенциями:

Код

(согласно

Наименование
  результата
  обучения

ГОС
  СПО

ЛНР)

ПК
  3.1.

Выполнять
  подготовительные
  работы по обслуживанию
  кли-

ентов.

ПК 3.2.

Выполнять
  окрашивание
  и
  обесцвечивание
  волос.

ПК 3.3.

Выполнять
  колорирование
  волос.

ПК
  3.4.

Выполнять
  заключительные
  работы по
  обслуживанию
  клиен-

тов.

ОК
  1.

Понимать
  сущность и
  социальную
  значимость
  будущей про-

фессии,
  проявлять к
  ней
  устойчивый
  интерес.

ОК
  2.

Организовывать
  собственную
  деятельность,
  исходя из
  цели и

способов
  ее
  достижения,
  определенных
  руководителем.

ОК
  3.

Анализировать
  рабочую
  ситуацию,
  осуществлять
  текущий и

итоговый
  контроль,
  оценку  и
  коррекцию
  собственной
  дея-

тельности,
  нести
  ответственность
  за результаты
  своей
  работы.

ОК
  4.

Осуществлять
  поиск
  информации,
  необходимой
  для  эффек-

тивного
  выполнения
  профессиональных
  задач.

ОК
  5.

Использовать
  информационно-коммуникационные
  технологии

в
  профессиональной
  деятельности.

ОК
  6.

Работать
  в команде,
  эффективно
  общаться с коллегами,
  руко-

водством,
  клиентами.

ОК
  7.

Исполнять
  воинскую
  обязанность,
  в том числе  с
  применением

полученных
  профессиональных
  знаний.

6

3.
 СТРУКТУРА
И  СОДЕРЖАНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
3.1.
 Тематический
план
профессионального
модуля ПМ.03
Выполнение
окрашивания
волос

Коды

Наименование

Всего

Объем
  времени,
  отведенный
  на освоение

Практика
  (часов)

профессио-

разделов
  профессионального
  модуля

часов

междисциплинарного
  курса
  (курсов)
  (часов)

нальных

Обязательная
  аудиторная

Самостоя-

Учеб

Произво

компетен-

учебная
  нагрузка
  учащихся

тельная
  рабо-

ная

дствен-

ций

та
  учащихся

ная

Всего

в
  т.ч.

в
  т.ч.

Всего

в
  т.ч.

лаборатор-

курсо-

курсо-

ные
  работы

вая
  ра-

вая

и
  практи-

бота

работа

ческие
  за-

(проект)

(про-

нятия

ект)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ПК
  1.1- 1.2,

Раздел
  1.

93

62

16

-

31

-

-

-

1.4.

Окрашивание
  и
  обесцвечивание
  волос.

ПК
  1.1, 1.3-

Раздел
  2.

21

14

-

-

7

-

324

-

1.4.

Выполнение
  колорирования
  волос.

Производственная
  практика

-

-

-

-

-

-

Всего
  часов:

438

78

-

-

36

-

324

Колонка
3 – это сумма
колонок 4, 7, 9,10.

7

3.2.
Примерное
содержание
обучения по
профессиональному
модулю ПМ.03
Выполнение
окрашивания
волос

Наименование

разде-

Содержание
  учебного
  материала,
  лабораторные
  работы и
  практические
  занятия,
  самостоятель-

Объем

лов
  профессионального

ная
  работа
  учащихся,
  курсовая
  работа (проект)

часов

модуля
  (ПМ),  междис-

циплинарных

курсов

(МДК) и
  тем

1

2

3

Раздел
  1.
  Окрашивание
  и

обесцвечивание
  волос.

93

МДК
  03.01.

Окрашивание
  волос.

Тема
  1.1.

Содержание

Подготовительные
  рабо-

Общие
  сведения.
  История
  возникновения
  окраски
  волос.
  Окрашивание
  волос. Цели и
  назначение.

ты
  по
  обслуживанию

Строение
  волоса.
  Группы
  пигментов.
  Подготовительные
  работы при
  окрашивании
  волос. Инст-

клиентов.

рументы
  и
  приспособления
  для
  окрашивания
  волос.
  Основные
  понятия при
  окрашивании
  волос.

Теория
  цвета.
  Классификация
  цветов.
  Глубина
  тона. Фон осветления.
  Система
  нумерации
  краси-

телей
  фирмы Estel.
  Цветовые
  направления
  красителей
  фирмы Estel.

Практические
  занятия

П
  тематика
  практических
  занятий:

-
  выполнение
  подготовительные
  работы при окрашивании
  волос.

Самостоятельная
  работа

 тематика
  самостоятельной
  работы:

-  история
  возникновения
  окраски
  волос;

-  цветовые
  направления
  красителей
  фирмы Estel.

Тема
  1.2.

Содержание

Красители.

Группы
  красителей.
  Общие
  сведения. 1-я
  группа
  красителей.
  Характеристика
  и
  назначение.
  2-я

группа
  красителей.
  Характеристика
  и назначение.
  3-ягруппа
  красителей.
  Характеристика
  и назна-

чение.
  4-я группа
  красителей.
  Характеристика
  и
  назначение.
  Корректоры
  и микстоны.

Практические
  занятия

 тематика
  практических
  занятий:

-  выполнение
  окрашивания
  волос (на
  прядях) различными
  группами
  красителей.

Самостоятельная
  работа

8

 тематика
  самостоятельной
  работы:

-  окрашивание
  волос. Цели и
  назначение;

-

строение
  волоса;

-

теория
  цвета;

-

классификация
  цветов;

-

группы
  красителей.
  Общие
  сведения;

Тема
  1.3.

Содержание

Технологияокрашива-

Технология
  окрашивания
  1 группы
  красителей.
  Технология
  окрашивания
  2 группы
  красителей.

ния
  волос.

Технология
  окрашивания
  3 группы
  красителей.
  Технология
  окрашивания
  4 группы
  красителей.

Окрашивание
  отросших
  корней.
  Особенности
  окрашивания
  седых волос.
  Современные
  способы

окрашивания
  волос.
  Частичное
  окрашивание
  волос.
  Мелирование
  волос на
  шапочку.
  Мелирова-

ние
  волос
  методом «Штопка».
  Мелирование
  волос
  методом
  «Вуали». Мелирование
  волос при

помощи
  страйпера.
  Мелирование
  волос, уложенных
  волнами.
  Окрашивание
  волос
  различными

методами
  «Балаяж».
  Окрашивание
  волос техникой
  «Амбре».

Практические
  занятия

 тематика
  практических
  занятий:

-  окрашивание
  волос 1 и 2 группами
  красителей.

-  мелирование
  волос
  методом «Штопка».

-  окрашивание
  волос
  различными
  методами «Балаяж».

Самостоятельная
  работа

 тематика
  самостоятельной
  работы:

-  особенности
  окрашивания
  седых волос;

-  мелирование
  волос
  различными
  методами.

Тема
  1.4.

Содержание

Заключительные
  работы

Заключительные
  работы при
  окрашивании
  волос.
  Нейтрализация
  волос.
  Регенерация
  волос. Уход

по
  обслуживанию
  посе-

за
  волосами
  после окрашивания.

тителей.

Практические
  занятия

 тематика
  практических
  занятий:

-
  выполнить
  нейтрализацию
  волос после
  окрашивания
  волос.

-
  выполнить
  заключительные
  работы при
  окрашивании
  волос.

Самостоятельная
  работа

Примерная
  тематика
  самостоятельной
  работы:

-

регенерация
  волос.
  Современные
  средства ухода
  за волосами
  после
  окрашивания.

9

Раздел
  2. Выполнение

21

колорирования
  волос.

Тема
  2.1.

Содержание

Технология
  колорирова-

Колорирование
  волос от 2-х и
  более
  цветов. Колорирование
  волос при
  помощи
  зигзагообразных

ния
  волос.

проборов.
  Техника
  колорирования
  «Акварель».
  Колорирование
  волос
  радиальным
  методом. Тех-

ника
  колорирования
  «Цветная
  мозаика».
  Колорирование
  волос
  методом
  «Кольца-улитки».
  Техни-

ка
  колорирования
  завитых
  волос.
  Декопирование
  волос.

Практические
  занятия

 тематика
  практических
  занятий:

-

колорирование
  волос
  различными
  техниками.

Самостоятельная
  работа

 тематика
  самостоятельной
  работы:

-  разработка
  компьютерных
  презентаций
  и написание
  докладов:

-

колорирование
  волос
  различными
  техниками;

-  современные
  способы
  окрашивания
  волос.

-

декопирование
  волос.

Учебная
  практика

324

Примерные
  виды работ:

-  окрашивание
  красителями
  первой
  группы: окраска
  волос
  обесцвечивающими
  красителями;

-

обесцвечивание
  корней
  волос;

-  окрашивание
  красителями
  второй
  группы: окраска
  волос
  химическими
  красителями;

-  окрашивание
  красителями
  третьей
  группы: окрашивание
  растительными
  препаратами;

-

мелирование
  коротких
  волос;

-  мелирование
  волос
  различными
  способами: «Балаяж»,
  «Амбре», техника «Вуаль»;

-  мелирование
  волос
  методом «Штопка», с
  помощью
  фольги, шапочки
  и другими
  современными
  способами;

-

колорирование
  волос
  различными
  техниками.

Производственная
  практика

Примерные
  виды работ:

-       инструктаж
по охране
труда и
пожарной безопасности
в
парикмахерской;

-       окрашивание
волос
красителями
первой группы
(обесцвечивающими
красителями);

-       окрашивание
волос
красителями
второй группы
(химическими
красителями);

-       окрашивание
волос
красителями
третьей
группы;

10

-       тонирование
волос;

-       окрашивание
волос
растительными
препаратами;

-       мелирование
волос:
различными
современными
способами:
«Балаяж»,
«Амбре»,
техники «Вуаль»,
методом
«Штопка», с
по-мощью
фольги;

-       колорирование
волос
различными
техниками;

-       частичное
окрашивание
волос.

Всего 438

11

4.   УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ

4.1. Требования
к
материально-техническому
обеспечению Реализация
профессионального
модуля предполагает
наличие
учебного

кабинета
«Парикмахерское
дело», для
отработки
практических
занятий -
парикмахерской
– мастерской;
подготовка
самостоятельной
работы
учащихся
осуществляется
в библиотеке
с читальным
залом с
выходом в
сеть Интернет.

Оборудование
учебного
кабинета и
рабочих мест
кабинета:

-
столы
и стулья для
учащихся;

-  стол,
стул для
преподавателя;

-  доска
аудиторная;

-  комплект
учебно-методической
документации;

-  комплекты
наглядных
пособий;

-  комплекты
плакатов;

-  шкафы
для хранения
учебно-методических
средств

-  манекен
– голова;

-  комплект
инструментов
и
приспособлений.

Технические
средства
обучения:

- мультимедийное
оборудование (экран, проектор, ноутбук), телевизор, ви-деомагнитофон;
-  лицензионное
программное
обеспечение
профессионального
назначения;

-  обучающие
видеофильмы,
презентации.

Оборудование
мастерской и
рабочих мест
мастерской:

-
доска
аудиторная;

-  рабочее
место
преподавателя;

-  рабочее
место
парикмахера
с зеркалом по
количеству
учащихся;

-  кресло
парикмахерское
по
количеству
рабочих мест
парикмахера;

-  мойка
для мытья
волос;

-  шкаф
для чистого
белья;

-  система
вентиляции;

-  манекен
– голова;

-  трес
– банк;

-  сушуар;

-  климазон;

-  шкаф
для хранения
материалов и
инструментов;

-  столик
для
инструментов
и препаратов;

-  парикмахерские
инструменты;

-  стерилизатор;

-  сушилка
для белья;

-  парикмахерское
белье;

-  огнетушитель.

12

4.2.
Общие
требования к
организации
образовательного
процесса Освоение
учащимися
профессионального
модуля
должно
проходить в

условиях
созданной
образовательной
среды, как в
образовательном
учрежде-нии,
так и в
организациях
соответствующих
профилю
профессионального
модуля ПМ.03 Выполнение
окрашивания
волос.

Преподавание
МДК модуля
должно
носить практическую
направлен-ность.
В процессе лабораторно-практических
занятий
учащиеся
закрепляют и
углубляют
теоретические
знания,
приобретают необходимые
профессио-нальные
умения и навыки.

Изучение
профессионального
модуля предусматривает
прохождение
учащимися
учебной и
производственной
практик в
стенах образовательного
учреждения и
парикмахерских.

Изучение
таких
общепрофессиональных
дисциплин
как: «Основы
культуры
профессионального
общения»,
«Санитария и
гигиена»,
«Основы физиологии
кожи и волос»,
«Специальный
рисунок»,
«Безопасность
жизне-деятельности»,
«Материаловедение»,
должно
предшествовать
освоению
дан-ного
модуля или
изучается
параллельно.

Теоретические
занятия
должны
проводиться
в учебном
кабинете
«Па-рикмахерское
дело»,
практические
работы и
учебная
практика проводятся
в учебной
парикмахерской.

Текущий
и
промежуточный
контроль
обучения
должен складываться
из следующих
компонентов:

- текущий
контроль: опрос
учащихся на
уроках, проведение
тестирова-ния,
оформление
отчетов по
практическим
работам,
решение произ-водственных
задач
учащимися в
процессе
проведения
теоретических
занятий и т.д.

- промежуточный
контроль: зачет, дифференцированный
зачет, экза-мен.

4.3.
Кадровое
обеспечение
образовательного
процесса

Требования
к
квалификации
педагогических
кадров,
обеспечивающих
обучение по
междисциплинарному
курсу:
наличие
высшего профессиональ-ного
образования,
соответствующего
профилю профессионального
модуля ПМ.03
Выполнение
окрашивания
волос по
профессии 43.01.02
Парик-махер.

Требования
к
квалификации
педагогических
кадров,
осуществляющих
руководство
практикой:
высшее
профессиональное
или среднее
профессио-нальное
образование,
соответствующее
профилю
модуля; опыт
деятельности
в организациях
соответствующей
профессиональной
сферы:
стажировка в
профильных
организациях
не реже
одного раза в
3 года.

13

5.
КОНТРОЛЬ
И ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ

(ВИДА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

Таблица
5.1 Результаты
освоения
профессиональных
компетенций

Освоенные
  профессио-

Основные
  показатели
  оценки

Формы
  и методы

нальные
  компетенции

результата

контроля
  и оценки

ПК
  3.1.

Примерные
  показатели
  оценки

Примерные

формы

и

Выполнять

подготови-

результата:

методы

контроля

и

тельные
  работы по
  обслу-

- правильность
  организации
  рабо-

оценки:

живанию
  клиентов.

чего
  места;

- оценка

выполнения

- правильность
  подбора
  препара-

практических
  работ;

тов
  для
  окрашивания
  волос;

- оценка

выполне-

- правильность
  использования
  па-

ния
  работ

на
  учеб-

рикмахерского

инструмента
  в

ной  и

производст-

соответствии

с

санитарными

венной
  практике.

правилами
  и нормами
  (СанПиН)

и
  техникой
  безопасности;

- правильность
  организации
  под-

готовительных
  работ  по
  обслу-

живанию

клиентов
  с   учетом

применения
  групп
  красителей.

ПК
  3.2.

Примерные
  показатели
  оценки

Примерные

формы

и

Выполнять
  окрашивание
  и

результата:

методы

контроля

и

обесцвечивание
  волос.

- правильность
  выполнения
  обес-

оценки:

цвечивания

красителями

всех

- оценка

выполнения

видов
  в
  соответствии
  с инструк-

практических
  работ;

ционно-технологическими
  кар-

- оценка

выполне-

тами;

ния
  работ

на
  учеб-

- правильность
  выполнения

всех

ной  и

производст-

видов
  окрашивания
  красителями

венной
  практике.

разных
  групп  в
  соответствии
  с

инструкционно

-

технологиче-

скими
  картами.

ПК
  3.3.

Примерные
  показатели
  оценки

Примерные

формы

и

Выполнять
  колорирование

результата:

методы

контроля

и

волос.

- техничность
  выполнения
  коло-

оценки:

рирования

волос

красителями

- оценка

выполнения

разных
  групп.

практических
  работ;

- оценка

выполне-

ния
  работ

на
  учеб-

ной  и

производст-

венной
  практике.

ПК
  3.4.

Примерные
  показатели
  оценки

Примерные

формы

и

Выполнять

заключитель-

результата:

методы

контроля

и

ные
  работы  по
  обслужи-

- правильность
  проведения
  кор-

оценки:

ванию
  клиентов.

рекции
  окраски
  волос
  клиента;

- оценка

выполнения

- правильность
  выполнения
  за-

практических
  работ;

ключительных
  работ  по
  обслу-

оценка

выполне-

живанию
  клиентов.

ния
  работ

на
  учебной

14

и    производственной

практике.

Таблица
5.2 Результаты
освоения
общих компетенций

Освоенные
  общие ком-

Основные
  показатели
  оценки ре-

Формы
  и методы кон-

петенции

зультата

троля
  и оценки

ОК
  1.

- активное
  участие  во
  внеурочной

Оценка
  результатов
  дея-

Понимать
  сущность

и

деятельности;

тельности

учащихся

в

социальную

значимость

- участие
  в проектной
  и исследова-

процессе
  освоения
  обра-

своей

будущей

тельской

работе

научно-

зовательной
  программы:

профессии,

проявлять
   к

студенческих
  обществ;

- на
  практических
  заня-

ней
  устойчивый
  интерес.

- -творческая
  реализация
  получен-

тиях;

ных
  профессиональных
  умений на

- при
  выполнении
  работ

практике.

на

различных

этапах

учебной
  и
  производст-

венной
  практики.

ОК
  2.

- выбор
  и
  применение
  методов  и

Оценка
  результатов
  дея-

Организовывать

способов
  решения
  задач в
  области

тельности

учащихся

в

собственную

профессиональной
  деятельности;

процессе
  освоения
  обра-

деятельность,

выбирать

- оценка
  их
  эффективности
  и каче-

зовательной
  программы:

типовые

методы

и

ства;

-
  на
  практических
  заня-

способы

выполнения

- планирование
  и  анализ
  результа-

тиях;

профессиональных

тов
  собственной
  учебной
  деятель-

- при
  выполнении
  работ

задач,

оценивать

их

ности
  в
  образовательном
  процессе

на

различных

этапах

эффективность

и

и
  профессиональной
  деятельности

учебной
  и
  производст-

качество.

в
  ходе
  различных
  этапов
  практи-

венной
  практики.

ки.

ОК
  3.

- решение
  стандартных
  и  нестан-

Оценка
  результатов
  дея-

Анализировать

дартных
  профессиональных
  задач

тельности

учащихся

в

рабочую

ситуацию,

в
  профессиональной

деятельно-

процессе
  освоения
  обра-

осуществлять

текущий

сти.

зовательной
  программы:

и
  итоговый

контроль,

-
  на
  практических
  заня-

оценку

и

коррекцию

тиях;

собственной

- при
  выполнении
  работ

деятельности,

нести

на

различных

этапах

ответственность
  за

учебной
  и
  производст-

результаты

своей

венной
  практики;

работы

- при
  проведении

учеб-

но-воспитательных

мероприятий.

ОК
  4.

- эффективный
  поиск
  необходимой

Оценка
  результатов
  дея-

Осуществлять

поиск

информации;

тельности

учащихся

в

информации,

- использование
  различных
  источ-

процессе
  освоения
  обра-

необходимой

для

ников;

зовательной
  программы:

эффективного

- широта
  использования
  различных

- в ходе
  тестирования,

выполнения

Интернет
  - источников
  в учебной

- при
  подготовке
  элек-

профессиональных

деятельности
  (оформление,
  пред-

тронных
  презентаций,

задач.

ставление

- при
  проведении
  прак-

- рефератов,   докладов,   курсовых

тических
  занятий,

проектов).

- при

выполнении
  вне-

15

аудиторных
  индивиду-

альных
  заданий,

- при
  выполнении
  работ

по
  учебной  и
  произ-

водственной
  практике.

ОК
  5.

работа
  с Интернет –
  ресурсами;

Оценка
  результатов
  дея-

Использовать

- применение
  прикладных
  про-

тельности

учащихся

в

информационно-

грамм
  по
  профессиональной
  дея-

процессе
  освоения
  обра-

коммуникационные

тельности;

зовательной
  программы:

технологии

в

- оформление
  всех  видов
  работ  с

- в ходе
  тестирования,

профессиональной

использованием
  информационных

- при
  подготовке
  элек-

деятельности.

технологий;

тронных
  презентаций,

- сопровождение
  выступлений
  ин-

- при
  проведении

прак-

формационно-

компьютерными

тических
  занятий,

технологиями.

- при
  выполнении
  вне-

аудиторных
  индивиду-

альных
  заданий,

- при
  выполнении
  работ

по
  учебной  и
  произ-

водственной
  практике.

ОК
  6.

-
  взаимодействие
  с  учащимися
  и

Оценка

результатов

Работать
  в
  коллективе
  и

преподавателями
  в ходе
  обучения;

коммуникативной

дея-

команде,

эффективно

-
  самоанализ
  и коррекция
  результа-

тельности

учащихся

в

общаться

с

коллегами,

тов
  собственного
  участия  в
  кол-

процессе
  в процессе
  ос-

руководством,

лективных
  мероприятиях
  и  взаи-

воения
  образовательной

потребителями.

модействия
  с
  руководством,
  кол-

программы:

легами,
  социальными
  партнерами

- при
  выполнении

прак-

и
  сокурсниками.

тических
  занятий,

- при
  выполнении
  вне-

аудиторных
  индивиду-

альных
  заданий,

- при
  выполнении
  работ

по
  учебной  и
  произ-

водственной
  практике;

- при
  проведении
  учеб-

но-воспитательных

мероприятий.

ОК
  7.  Исполнять
  воин-

Примерные
  показатели
  оценки ре-

Примерные
  формы и ме-

скую
  обязанность,
  в том

зультата:

тоды
  контроля и
  оценки:

числес

применением

-
  участие в
  проведении
  военно-

-
  социологический
  оп-

полученных

профессио-

полевых
  сборов;

рос;

нальных
  знаний.

-
  демонстрация
  готовности
  к ис-

-
  анкетирование;

полнению
  воинской
  обязанности.

-тестирование.

16

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: ПМ 03  выпол. окрашивание волос.doc

alt: РАССМОТРЕНО

alt: СОДЕРЖАНИЕ стр

alt: ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

alt: РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

alt: УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

alt: КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

alt: ОК 5. работа с

title: 43.01.02 Парикмахер ПМ.03


extracted_text:
«ОБАЛДЕННАЯ
ТУСОВКА!»
Назвать
команды можно «Фанта» и «Пепси»
Ведущий: Добрый день дорогие друзья! Мы приветствуем
вас на зажигательной дискотеке «ОБАЛДЕННАЯ  ТУСОВКА!» Но дискотека у нас не
простая, а видео. Поэтому не стесняемся, танцуем, а у кого не получается, берем
пример из клипа.
Вед:
Ну что же, проявив старание,
Начнем
мы в танцах состязанья!
А
для начала разомнемся!
Игра «Танцевальная  разминка»
Вот
и размялись, готовы?! Начнем?
Сегодня
мы начинаем видео дискотеки! Но мы хотим, чтоб вы уважаемые друзья, с большим
желанием и охотой, приходили на эти видео дискотеки. Приводили своих друзей.
Участвуйте в улучшении дискотеки, приносите свою музыку, предлагайте нам то,
что вам интересно.
Дискотеки
будут проходить каждую пятницу, в
 Ди-джей,
музыку!
1-2 песни смотрим, как танцуют.
Что
слабенько танцуем!
Крутые
команды здесь собрались!
Готовы
мы вызвать их даже на бис!
И
все же, чтоб нас до конца покорить,
Не
раз еще надо всех удивить!
В
команде мы лидера сейчас выбираем,
Движенья
точь-в-точь за ним повторяем.
Главное
вам - поймать здесь волну,
Синхронность
сегодня в полном ходу!
Игра «Повтори за лидером»
Ведущий:
Ну, танцевать-то вы все молодцы! А петь любите?
 Тогда
предлагаю сыграть вам в игру «Угадай песню без слов».
Сначала
звучит песня для одной команды, потом для другой. Поехали?
Игра
«Угадай песню без слов»
Продолжаем танцевать!   еще 2-3 песенки.
И сейчас не останавливаясь, мы поиграем в игру
«Меняемся». Задача проста, найти себе партнера, и когда музыка остановится,
быстро, быстро пометь его на другого. И так до остановки музыки.  Поехали!
Игра
«Меняемся»
А теперь танцуем! еще 2-3 песенки
Вы устали? Ну, давайте отдохнём,
 И песенки с вами мы попоем!
Игра
 «Кто громче споет»
Продолжаем танцевать!
Сейчас вам надо постараться
На газете удержаться!
Игра
«Танец на газете»
Я вижу, каждый от песен балдеет,
Танцуем же все, кто как умеет!
еще
несколько видео песен
Наша видео дискотека подошла к концу. На сегодня мы с
вами прощаемся,  и ждем вас в следующую пятницу в    часов.

Игра «Зеркальный танец»
Участники разбиваются парами. Звучит любая музыка.
Один из пары - зеркало, он с наибольшей точностью старается повторить
танцевальные движения другого. Затем меняются ролями.
Игра «Огонь - лёд»
По команде ведущего: «Огонь!» - стоящие в круге дети
начинают двигаться всеми частями тела. По команде: «Лёд!» - дети застывают в
позе, в которой их застала команда. Ведущий несколько раз чередует команды.

file_name: Сценарий Видеодискотека.docx

alt: А теперь танцуем! еще 2-3 песенки

социальная работа

group: Педагогика

title: Сценарий Видеодискотека


extracted_text:
Сценарий праздника Зимние забавы
27.12.2021

Описание: Сценарий внеклассного мероприятия
для организации подвижных игр для обучающихся первого курса (15-16 лет).
Цели:
-
Пропаганда спорта, как альтернатива негативным привычкам;
-
Создать праздничное настроение;
-
Пропаганда здорового, активного образа жизни;
-
 Выявление талантливых детей.

Задачи: Образовательная
 – Научить детей проявлять свои индивидуальные возможности,
привить им стремление к физическому самосовершенствованию;
Воспитательная
 – Воспитывать чувства коллективизма, товарищества,
взаимовыручки, «здоровый дух соперничества».
-
Привлекать ребят к систематическим занятиям физической культурой;
  Оздоровительная
 – Укрепить здоровье учащихся;
 - Развить у ребят наблюдательность, сообразительность,
находчивость, ловкость, быстроту.

Инвентарь: Секундомер, свисток, эстафетные палочки, мячи (баскетбольные,
волейбольные, футбольные), обручи, скакалки, кегли, баскетбольные.  кольца.

 Ведущий
Над землею закружила
Вновь зима свой хоровод.
Пусть здоровье, радость, силу
Зимний спорт нам принесет.

Ведущий
Все мы скажем: "Нет!" простуде.
Нам морозы нипочем.
Мы дружить с коньками будем,
С клюшкой, шайбой и мячом.
Ведущий: Приветствуем всех, кто время нашел
на улицу вышел, и соревноваться пришел.

 Ведущий: Всегда мы здоровы, с зарядкой дружны,
Нам спорт с физкультурой, как воздух нужны.

Ведущий : Все, все, спешите, спешите на праздник “Зимних забав”.
Ведущий: Внимание, Внимание! Сегодня предстоят нам зимние
соревнования.

Ведущий:
Велено до вас
Донести сейчас указ.
Ведущий: Веселье – от всех бед спасение!
Ведущий
 Ну а дальше по порядку будем
делать физзарядку:
Встаньте посвободнее, повторяйте за нами
разминку.

Повторяем за
ведущими
Если руки наши мерзнут,
то в ладоши хлопайте. Раз, два, три!
Если ноги ваши мерзнут, то ногами топайте. Раз,
два, три!
Дружно топайте ногами, Громче хлопайте руками
А не то вам Дед Мороз, отморозить может нос.
 Проводится разминка!

Ведущий
Для проведения спортивных конкурсов приглашается Главный
виновник сегодняшнего торжества Дедушка Мороз!
ДМ: Дорогие ребята, поздравляем Вас с наступающим Новым
Годом! У нас на северном полюсе всегда мороз и сегодняшняя погодка это еще
тепло, однако я вижу вы озябли???? Мои помощники проведут с вами танец!
Танец Маленьких Утят!

конкурс:
« Переправа в обручах»
(обручи)
Правила
игры: Команды построены в
колонны по одному перед стартовой чертой, в руках у направляющего
гимнастический обруч. Обруч надевают на пояс и по сигналу добегают до стойки,
возвращаются обратно и берут в обруч второго участника, бегут к стойке. Возле
стойки первый участник остается, а второй бежит за третьим и т д. Выигрывает
команда, которая первой переправится к стойке.
Ведущий Видели мы все не мало ,
Но такого не бывало –
Эстафета на метелке
Из сосны или из елки .
 Ведущий
3 конкурс « На помеле»
Правила
игры : Метла в каждой команде ,
словно эстафету они передают ее друг другу , пробежав верхом на помеле и не
сбив кегли .Если сбили вернуться и поставить , потом продолжать.
Ведущий:
Ёлка светится огнями,
Воздух пахнет волшебством,
Скоро вслед за чудесами
Новый год придёт к нам в дом.

Он несёт с собой веселье,
Звонкий смех и хоровод,
Приходи уже скорее,
Самый лучший Новый год!

Следующий конкурс,
конкурс хоккей с мячом!
Участники делятся на 2
команды, необходимо обвести конуса мячом с клюшкой и вернуться обратно!
Побеждает команда которая первая выполнит упражнение!
Ведущий:
Кто же в гости к нам идет?
Это — праздник Новый год!
Сказка начинается,
Все мечты сбываются,
Елка радует ребят,
Всюду огоньки горят,
А волшебник Дед Мороз
Всем подарочки принес!

Следующий конкурс,
конкурс с мячом! Необходимо передать мячик от направляющего в конец колонны
между ног и вернуть мяч, перенося его над головой обратно первому игроку!
Ведущий:
Почему же Новый год
Очень любят дети?
Потому что он несет
Радость всей планете!
Потому что чудеса
Рядом с ним шагают,
В то, что сбудется мечта,
Верить помогают!
Конкурс скакалка!

Ведущий :Вот как хорошо мы с нами размялись, а теперь пора начать наши
соревнования..

Ведущий Сегодня в
рамках общероссийской акции «Новый год в каждый дом» проводится акция «Здоровый
Новый год», данная акция представляет собой забег,  в рамках которого участники
пробегут небольшую  дистанцию, надев на себя новогодний костюм или аксессуар,
связанный с новым годом.
Ведущий Приветственное слово перед началом забега представляется
руководителю физической культуры Хамитову Тимуру Гафуржановичу.
Участники готовы!
На старт! Внимание! Марш!

Подведение итогов!
Ведущий Отдохнули мы на славу, и победителям по
праву похвалы  и награды  вручить вам будем  рады.
Для подведения итогов
приглашается директор Акбулакского политехнического техникума Елена Васильевна
Симакова.

Объявляют победителей.

Ведущий
С Новым годом поздравляем ,
 От души вам всем  желаем
 Счастья полные карманы
И исполнить свои планы!

Ведущий
Вам пусть подарит новый год
В достатке жизнь и без хлопот,
Тепла и счастья не жалеет
 И всех улыбками согреет.

Ведущий: Вам спасибо за внимание, за задор и звонкий
смех, За огонь соревнований, Всем дающий нам успех.
Ведущий: Вот настал момент прощанья, будет краткой наша речь,
говорим вам: До свидания, до счастливых новых встреч!!

file_name: новогодние эстафеты- сценарий.docx

alt: Сценарий праздника Зимние забавы 27

alt: Ведущий Над землею закружила

alt: Участники готовы! На старт! Внимание!

title: сценарий новогодних эстафет


file_name: Число и цифра 1.docx

title: Число и цифра 1


extracted_text:
Сценарий выступления на предметном  конкурсе
«Музыкальный олимп»

Ученица№1:
Вас приветствует команда школы №39 под названием: «Мажорные друзья»  - все вместе.
Представление команды посвящается  85 – ю города
Магнитогорска.
В степи лежит как на ладони
Бесценным
искрометным слитком
Ученица№1:  Наш город,
славой окрыленный
С
любовью названный Магниткой.
Ученица№1:   На
Южном Урале есть город могучий
Стоит
в окруженье он гор и степей.
Ученица№2 :  Живет он
великою жизнью кипучей

С любимой Отчизною вместе своей.
Настя: Ты о
нашем городе песню запеваешь,
И
зовется в песне Родиной второй,
Ученица№1 : Нас с тобой
на подвиг срочно вызывая,
До
последней гайки
Наш
Магнитострой.
Алёна: Я
увижу, как по тропам
Росным утром на заре
Самым юным рудокопом
Я пришел к Магнит – горе.
Полина: И
как сердечная струна
Всегда в себе таит не мало
В металле музыка слышна,
А в музыке – тепло металла.
Катя: Милый
город полон цвета
Синий, желтый и зеленый
Но сверх этого полвека
Озаряют окна домны.
Настя: Магнитка
– такое сердечное слово
Как добрая книга, всем людям открыта
И нежно Магнитка звучит, и сурово,
И каждый раз ново – Магнитка.
Алёна:  Энергию домостроительства, миростроительства,
жизнестроительства  сполна  выплеснула  народная  жажда  жизни на молодую
Магнитку.
Ученица№3:   Жёг
нас ветер уральский и холод,
Грели песни нас и ордена.
Если б мы не построили город,
То не знала б Магнитку страна.
 Ученица№4:   За годы войны с ММК на фронт ушло около 7.000
человек, остальные беззаветно трудились в тылу.
Настя:
Будем вечно помнить всё, что было:
Как мы шли от первого костра,
Как Россию грудью защитила
В грозный час магнитная гора.
Ученица№3 :
Будет вечно всё, что мы построим,
Будет вечен и прекрасен труд.
Все вместе: И потомки городом-героем
Город наш  рабочий назовут!
Исполняется песня «Магнитка».

file_name: _Сценарий выступления на предметном конкурсе «Музыкальный олимп_.docx


extracted_text:
Итоговый тест по
литературе
10 класс
Вариант 1

Кто принял на себя вину Раскольникова о его признания?

а) Соня
Мармеладова                            б) мать Раскольникова
в) красильщик
Миколка                        г) сестра Раскольникова

2.  «Отчего люди не летают
так, как птицы?» - говорит Катерина, героиня пьесы
     А.Н. Островского «Гроза».
Кто является ее собеседником в этот момент?
а)
Борис                                                   б) Кулигин
      в)
Варвара                                               г) Тихон

Как сам Л.Н. Толстой определил жанр «Войны и мира»?

а) повесть
б) исторический роман
      в) роман-эпопея
г) семейная хроника

Кто главный герой рассказа А.П. Чехова «Ионыч»?

а)
Червяков                                             б) Старцев
      в)
Беликов                                               г) Елдырин

О ком эти строки Н.А. Некрасова из поэмы «Кому на Руси
     жить хорошо»?

                            Ему
судьба готовила

Путь славный, имя громкое

Народного заступника,

Чахотку и Сибирь.
 а) о Якиме
Нагом                                   б) о Савелии
       в) о Ермиле
Гирине                               г)  о Григории Добросклонове

Кого из героев романа И.С. Тургенева «Отцы и дети»
     называют «нигилистом»?

 а) Евгения
Базарова                               б) Николая Петровича Кирсанова
       в) Аркадия
Кирсанова                           г) Павла Петровича Кирсанова

Укажите, какой художественный прием использует А.А. Фет в
     выделенных словосоче6таниях.

      Снова птицы летят
издалека
      К берегам, расторгающим
лед,
      Солнце теплое
ходит высоко
      И душистого ландыша
ждет.

      а)
олицетворение                                б) инверсия
      в)
эпитет                                               г) аллегория

Какое произведение не было написано А.Н. Островским?

      а) «Недоросль»
б) «Снегурочка»
            в)
«Бесприданница»                            г) «Свои люди – сочтемся!»

Кому принадлежит следующее портретное описание из романа
     И.А. Гончарова

      «Обломов»? «В комнату
вошел… человек в сером сюртуке, с прорехою под
      мышкой, оттуда торчал
клочок рубашки, в сером же жилете, с медными
      пуговицами…»:
       а)
Алексееву                                        б) Захару
             в)
Обломову                                         г) Штольцу

В каком бою погиб Петя Ростов, герой «Войны и мира» Л.Н.
     Толстого?

       а) в Бородинском
сражении               б) в первом же бою
             в) когда освободили
Пьера                 г) в Тарутинском сражении

Какова судьба Раневской в финале пьесы А.П. Чехова
     «Вишневый сад»?

       а) выходит
замуж                                б) уезжает за границу
             в) остается в своем
имении                г) уезжает в другой город

Кем является Порфирий Петрович из романа Ф.М. Достоевского
     «Преступление и наказание»?

       а)
следователем                                   б) судебным приставом
             в)
письмоводителем                            г) судьей

Яркими представителями «темного царства» в пьесе А.Н.
     Островского «Гроза» являются (найдите лишнее):

            а)
Тихон                                        б) Кабаниха
                  в)
Дикой                                        г) Кулигин

Какая из приведенных ниже сказок не принадлежит М.Е.
     Салтыкову-Щедрину?

           а)
«Карась-идеалист»                   б) «Три медведя»
                 в) «Премудрый
пескарь»             г) «Дикий помещик»

Кому из персонажей романа Л.Н. Толстого принадлежит
     следующий портрет: «Вскоре после маленькой княгини вошел массивный,
     толстый молодой человек…, в очках, … в высоком жабо и в коричневом фраке»?

           а) графу
Ростову                           б) Пьеру Безухову
                 в) Курагину
     г) Николаю Ростову

Сколько мужиков путешествовали по России в поэме Н.А.
     Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»?

           а)
10                                               б) 5
                 в)
7                                                 г) 12

Где учился Раскольников?

       а) в
университете                                б) в юридической академии
             в) в ремесленном
училище                г) получил домашнее образование

file_name: итог. тест, литер. - 10.doc

alt: Итоговый тест по литературе 10 класс

alt: Какое произведение не было написано

intro: Данный тест предназначен для учителя литературы, чтобы провести итоговый урок по пройденному материалу 10 класса, который отражает все этапы, моменты, с которыми познакомились ученики. Ребята смогут ответить на вопросы, которые связаны не только непосредственно с произведениями, но и с биографией писателя или поэтаТест по литературе

русская литература

group: Дисциплины

title: Итоговый тест по литературе для 10 класса.