extracted_text:
Календарно – тематическое планирование (170 часов)

Дата

№

Тема

Ча
сы

Основные
  виды учебной деятельности

Планируемые
  результаты (в соответствии с ФГОС)

Предметные
  результаты

У
  У Д

Личностные
  результаты

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (7ч.)

1.      1

Сложение
  и вычитание.

Выполнять действия,
  соотносить, сравнивать, оценивать свои
  знания. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание; находить
  длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев

Научатся:
-пользоваться
  изученной математической терминологией;
-устно
  выполнять арифметические действия над числами в пределах сотни;
-выполнять
  письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного
  числа и однозначного числа);
-вычислять
  значение числового выражения;
-проверять
  правильность выполненных вычислений;
-решать
  текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные: определять цель
  учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные:
овладение
  логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.
Коммуникативные:
адекватно
  использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,
  строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Способность
  к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

2.      2

Сложение
  и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.

3.      3

Выражение
  с переменной. Решение уравнений с неизвестным слагаемым.

Называть компоненты и результаты сложения и вычитания. Решать уравнения
  на нахождение неизвестного
  слагаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении. Решать задачи в 1-2 действия
  на сложение и вычитание.

Научатся:
-называть
  латинские буквы;
-объяснять
  взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания);
-решать
  уравнения на нахождение неизвестного слагаемого;
-выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы.

Регулятивные: самостоятельное
  выделение и формулирование познавательной цели; различать способ и результат
  действия.
Познавательные:
самостоятельное
  создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера;
  построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
адекватно
  использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,
  строить монологическое высказывание.

Понимание
  причин успеха/ неуспеха учебной деятельности.

4.      4.

Решение
  уравнений с неизвестным уменьшаемым.

Решать
  уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого на основе
  знании о взаимосвязи чисел при вычитании.
  Находить значения числовых
  выражений в 2 действия, содержащих
  сложение и вычитание (со скобами и без них).

Научатся:
-объяснять
  взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания);
-находить
  неизвестное уменьшаемое.

Регулятивные:
  принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры
  действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: самостоятельное
  создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.
Коммуникативные:
использовать
  речь для регуляции своего действия.

Учебно-познавательная
  мотивация учения.

5.      5.

Решение
  уравнений с неизвестным
вычитаемым

Как
  найти неизвестное вычитаемое?
Цель: научить решать уравнения с неизвестным
  вычитаемым;
развивать
  умение решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание разными
  способами.

Научатся:
-объяснять
  взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания);
-находить
  неизвестное вычитаемое;
-выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи разными способами.

Регулятивные: формировать и
  удерживать учебную задачу.
Познавательные:
самостоятельное
  создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.
  Установление причинно-следственных связей. Выбор наиболее эффективных
  способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные:
построение
  речевого высказывания в устной и письменной форме.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и
решению
  новых задач.

6.      6.

Обозначение
  геометрических фигур буквами.

Решать
  уравнения на нахождение неизвестного
  вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при вычитании. Решать задачи в 1-2 действия на уложение и вычитание
  разными способами.

Научатся:
-читать
  латинские буквы и понимать, как обозначают и называют на чертеже
геометрические
  фигуры; чертить отрезки заданной длины, делить их на части;
-выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы.

Регулятивные:
определять
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные:
поиск
  и выделение необходимой информации;
овладение
  логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.
Коммуникативные:
адекватно
  оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность
  для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу.

7.      7.

«Странички
  для любознательных».  «Сложение и вычитание в пределах 100»

Выполнять
  задания творческого и поискового характера: сбор, систематизация и представление
  информации в табличной форме; определение закономерности, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических
  фигур. Работать в группе: планировать работу, распределять работу
  между членами группы. Совместно оценивать
  результат работы.

Научатся:
-понимать
  закономерности, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических
  фигур;
-выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи разными способами.

Регулятивные:
планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
  реализации.
Познавательные: ориентироваться
  на разнообразие способов решения задач; сбор, систематизация и представление
  информации в табличной форме
Коммуникативные:
работать
  в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
  Совместно оценивать результат работы.

Мотивация
  учебной деятельности.

8.      8.

Умножение.
  Связь между компонентами  и результатом умножения.

Использовать
  знания о конкретном смысле умножения при решении примеров. Закреплять знания
  о связи между компонентами и результатом
  умножения. Совершенствовать вычислительные
  навыки, умения решать задачи.

Научатся
  использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров;
  решать задачи на умножение и обратные им задачи.

Регулятивные: принимать и
  сохранять учебную задачу;
учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
  сотрудничестве с ним.
Познавательные:
осуществлять
  анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
  ориентироваться на разнообразие способов решения задач; строить рассуждения в
  форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные:
использовать
  речь для регуляции своего действия; строить монологическое высказывание,
  владеть диалогической формой речи.

Мотивация
  учебной деятельности.

9.      9.

Умножение.
  Связь между компонентами  и результатом умножения.

Использовать
  знания о конкретном смысле умножения при решении примеров. Закреплять знания
  о связи между компонентами и результатом
  умножения. Совершенствовать вычислительные
  навыки, умения решать задачи.

Научатся
  использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров; решать
  задачи на умножение и обратные им задачи.

Регулятивные: принимать и
  сохранять учебную задачу;
учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
  сотрудничестве с ним.
Познавательные:
осуществлять
  анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
  ориентироваться на разнообразие способов решения задач; строить рассуждения в
  форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные:
использовать
  речь для регуляции своего действия; строить монологическое высказывание,
  владеть диалогической формой речи.

Мотивация
  учебной деятельности.

10.  Табличное
  умножение и деление (57 ч.)

11.  9

Чётные
  и нечётные числа. Таблица умножения и деления с числом 3.

Определять
  чётные и нечётные числа, используя признак делимости на 2.
  Совершенствовать вычислительные навыки, используя знания таблицы умножения и деления на 3.

Научатся
-
  составлять из примеров на умножение примеры на деление;
-
  определять чётные и нечётные числа, используя признак делимости на 2;
  выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи.

Регулятивные:
формулировать
  и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании
  способа решения.
Познавательные:
самостоятельно
  создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера;
использовать
  знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные:
планирование
  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; формулировать
  собственное мнение, задавать вопросы.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу.

12.  10

Входная
  контрольная работа

Соотносить
  результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении
  темы, оценивать их и делать выводы.

Научатся
  применять полученные знания, умения и навыки на практике:
-выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи, уравнения;
-
  называть и чертить отрезки заданной длины, сравнивать их;
-
  сравнивать величины.

Регулятивные:
применять
  установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные:
контролировать
  и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно
  оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу.

13.  11.

Работа
  над ошибками. Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Анализировать текстовую
  задачу с терминами «цена», «количество», «стоимость»,
  выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

Научатся
-
  решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость», называть связи
  между этими величинами;
-
  выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы.

Регулятивные:
использовать
  знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;
выбирать
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
ставить,
  формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм
  деятельности при решении проблем поискового характера; использовать
  знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные:
ставить
  вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

14.  11.

Решение
  задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Анализировать текстовую
  задачу с терминами «цена», «количество», «стоимость»,
  выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

Научатся
-
  решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость», называть связи
  между этими величинами;
-
  выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы.

Регулятивные:
использовать
  знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;
выбирать
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
ставить,
  формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности
  при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические
  средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные:
ставить
  вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

15.  12.

Решение
  задач с величинами : масса одного предмета, количество предметов, общая
  масса.

Анализировать текстовую
  задачу с величинами: масса одного
  предмета, количество предметов, общая масса, выполнять краткую запись
  задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

Научатся
-
  решать задачи с величинами «масса» и «количество»;
-называть
  зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета,
  количество предметов, масса всех предметов;
-
  выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы.

Регулятивные:
использовать
  знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Познавательные:
самостоятельно
  создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера;
  использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для
  решения задач.
Коммуникативные:
ставить
  вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

16.  12.

Решение
  задач с величинами : масса одного предмета, количество предметов, общая
  масса.

Анализировать текстовую
  задачу с величинами: масса одного
  предмета, количество предметов, общая масса, выполнять краткую запись
  задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

Научатся
-
  решать задачи с величинами «масса» и «количество»;
-называть
  зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета,
  количество предметов, масса всех предметов;
-
  выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы.

Регулятивные:
использовать
  знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Познавательные:
самостоятельно
  создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера;
  использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для
  решения задач.
Коммуникативные:
ставить
  вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

17.  13.

Порядок
  выполнения действий.

Применять правила о порядке
  выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.
Вычислять значения числовых
  выражений в 2-3 действия со скобками и
  без скобок.

Научатся
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;
-использовать
  математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений;
-выполнять
  письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи и  уравнения

Регулятивные:
учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале использовать
  речь для регуляции своего действия.
Познавательные:
самостоятельно
  создавать алгоритм деятельности при решении проблем

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

18.

Использовать
  математическую терминологию при чтении и записи числовых
  выражений.

 изученных
  видов.

 поискового
  характера; построение рассуждения, обобщение.
Коммуникативные:
ставить
  вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

19.  13.

Порядок
  выполнения действий.

Применять правила о порядке
  выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.
Вычислять значения числовых
  выражений в 2-3 действия со скобками и
  без скобок.

Научатся
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;
-использовать
  математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений;
-выполнять
  письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи и  уравнения

Регулятивные:
учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале использовать
  речь для регуляции своего действия.
Познавательные:
самостоятельно
  создавать алгоритм деятельности при решении проблем

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

20.

Использовать
  математическую терминологию при чтении и записи числовых
  выражений.

 изученных
  видов.

 поискового
  характера; построение рассуждения, обобщение.
Коммуникативные:
ставить
  вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

21.  15.

«Странички
  для любознательных».  «Табличное умножение и деление»

Выполнять
  задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Соотносить
  результат проведённого самоконтроля с целями

Научатся
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;
-выполнять
  письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи изученных видов.

Регулятивные:
выбирать
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
овладение
  логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации;
  использовать знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные:
учитывать
  разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; адекватно
  использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Мотивация
  учебной деятельности.

22.  16

Умножение
  четырех, на 4 и соответствующие случаи деления.

Воспроизводить по памяти
  таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 4. Находить число, которое в несколько раз больше
  (меньше) данного.

Научатся

-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:
выделять
  и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и
  уровень
усвоения.
Познавательные:
овладение
  логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации;
  использовать знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Способность
  к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

23

Закрепление
  пройденного. Таблица умножения.

Общие
  виды деятельности: оценивать, делать выводы.

Научатся
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
-
  применение знаний таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-
  решать задачи и уравнения изученных видов;
-находить
  периметр квадрата.

Регулятивные:
планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
  реализации.
Познавательные:
овладение
  логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации;
  применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Мотивация
  учебной деятельности.

24

Закрепление
  пройденного. Таблица умножения.

Общие
  виды деятельности: оценивать, делать выводы.

Научатся
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
-
  применение знаний таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-
  решать задачи и уравнения изученных видов;
-находить
  периметр квадрата.

Регулятивные:
планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
  реализации.
Познавательные:
овладение
  логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации;
  применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Мотивация
  учебной деятельности.

25

Контрольная
  работа № 2 по теме «Табличное умножение и деление».

Выполнять
  действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания.

Научатся
  применять полученные знания, умения и навыки на практике:
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи;
-сравнивать
  именованные числа;
-чертить,
  обозначать отрезки буквами, сравнивать их длины.

Регулятивные:
планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
  реализации.
Познавательные: контролировать
  и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно
  оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация
  учебной деятельности.

26

Работа
  над ошибками. Задачи на увеличение числа в несколько раз

Моделировать с
  использованием схематических чертежей
  зависимости между
  пропорциональными величинами.
  Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения.

Научатся
-решать
  задачи на увеличение числа в несколько раз арифметическими способами;
-моделировать
  с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными
  величинами;
-
  применение знаний таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные:
планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
  реализации.
Познавательные:
самостоятельно
  создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера;
  использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для
  решения задач.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Способность
  к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

27

Задачи
  на увеличение числа в несколько раз.

Моделировать с
  использованием схематических чертежей
  зависимости между
  пропорциональными величинами.
  Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения.

Научатся
-решать
  задачи на увеличение числа в несколько раз арифметическими способами;
-моделировать
  с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными
  величинами;
-
  применение знаний таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные:
планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
  реализации.
Познавательные:
самостоятельно
  создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера;
  использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для
  решения задач.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Мотивация
  учебной деятельности.

28

Задачи
  на увеличение числа в несколько раз.

Моделировать с
  использованием схематических чертежей
  зависимости между
  пропорциональными величинами.
  Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения.

Научатся
-решать
  задачи на увеличение числа в несколько раз арифметическими способами;
-моделировать
  с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными
  величинами;
-
  применение знаний таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные:
планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
  реализации.
Познавательные:
самостоятельно
  создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера;
  использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для
  решения задач.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Мотивация
  учебной деятельности.

29

Задачи
  на уменьшение числа в несколько раз.

Моделировать с
  использованием схематических чертежей
  зависимости между
  пропорциональными величинами.
  Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения.

Научатся
-решать
  задачи на уменьшение числа в несколько раз арифметическими способами;
-моделировать
  с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными
  величинами;
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные:
устанавливать
  соответствие полученного результата поставленной цели.
Познавательные:
самостоятельно
  создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера;
  использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для
  решения задач.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

30

Умножение
  пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.

Воспроизводить
  по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи
  деления с числом 5. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

Научатся
-решать
  задачи изученных видов арифметическими способами;
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные:
планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
  реализации.
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
  ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

31

Задачи
  на кратное сравнение.

Составлять план решения
  задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно
  составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и
  устранять ошибки логического характера,
  допущенные при решении.

Научатся
-решать
  задачи на кратное сравнение арифметическими способами;
-моделировать
  с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными
  величинами;
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные:
планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
  реализации.
Познавательные:
самостоятельно
  создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера;
  использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для
  решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Мотивация
  учебной деятельности.

32

Задачи
  на кратное сравнение.

Составлять план решения
  задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно
  составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и
  устранять ошибки логического характера,
  допущенные при решении.

Научатся
-решать
  задачи на кратное сравнение арифметическими способами;
-моделировать
  с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными
  величинами;
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные:
планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
  реализации.
Познавательные:
самостоятельно
  создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера;
  использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для
  решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Мотивация
  учебной деятельности.

33

Решение
  задач на кратное сравнение.

Составлять план решения
  задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно
  составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и
  устранять ошибки логического характера,
  допущенные при решении.

Научатся
-решать
  задачи на кратное сравнение арифметическими способами;
-моделировать
  с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными
  величинами;
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные:
планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
  реализации.
Познавательные:
самостоятельно
  создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера;
  использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для
  решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Понимание
  причин успеха/ неуспеха учебной деятельности.

34

Умножение
  шести , на 6 и соответствующие случаи деления.

Воспроизводить
  по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи
  деления с числом 6. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

Научатся
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:
планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
  реализации.
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
  ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Способность
  к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

35

Решение
  задач.

Наблюдать
  и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия.

Научатся
-составлять
  и решать задачи изученных видов арифметическими способами;
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-
  решать уравнения.

Регулятивные:
применять
  установленные правила в планировании способа решения
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
  ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач

Мотивация
  учебной деятельности

36

Решение
  задач.

Наблюдать
  и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия.

Научатся
-составлять
  и решать задачи изученных видов арифметическими способами;
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-
  решать уравнения.

Регулятивные:
применять
  установленные правила в планировании способа решения
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
  ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач

Мотивация
  учебной деятельности

37.

Контрольная
  работа за 1 четверть.

Соотносить
  результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении
  темы, оценивать их и делать выводы.

Научатся
  применять полученные знания, умения и навыки на практике:
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи изученных видов.

Регулятивные:
планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
  реализации.
Познавательные: контролировать
  и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно
  оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация
  учебной деятельности.

38

Работа
  над ошибками. Задачи на нахождение четвертого пропорционального.

Составлять
  план решения задачи на нахождение четвёртого пропорционального.

Научатся
-составлять
  и решать задачи изученных видов арифметическими способами;
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-
  решать уравнения.

Регулятивные:
применять
  установленные правила в планировании способа решения
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
  ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач

Мотивация
  учебной деятельности

39.

Решение
  задач на нахождение четвертого пропорционального.

Наблюдать
  и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия.

Научатся
-составлять
  и решать задачи изученных видов арифметическими способами;
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-
  решать уравнения.

Регулятивные:
применять
  установленные правила в планировании способа решения
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться
  в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач

Мотивация
  учебной деятельности

40.

Решение
  задач на нахождение четвертого пропорционального.

Наблюдать
  и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия.

Научатся
-составлять
  и решать задачи изученных видов арифметическими способами;
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-
  решать уравнения.

Регулятивные:
применять
  установленные правила в планировании способа решения
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
  ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач

Мотивация
  учебной деятельности

30.

Умножение
  семи , на 7 и соответствующие случаи деления.

Составлять
  таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом
  7.
Вычислять значения числовых
  выражений с изучаемыми действиями.

Научатся
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи изученных видов;
-
  решать уравнения методом подбора.

Регулятивные:
планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
  реализации.
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
  ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу.

31.

«Странички
  для любознатель
ных».Математический
  диктант.

Выполнять
  задания творческого и поискового характера. Работать в паре. Составлять план успешной игры.

Научатся
-
  применять полученные знания, умения и навыки при выполнении заданий
  творческого и поискового характера,
-анализировать
  и сочинять математические сказки.

Регулятивные:
оформлять
  свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать
  общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы;
  самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного
  характера.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу.

32

Проект
  «Математические сказки»

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу.

Мотивация
  учебной деятельности.

33

Площадь.
  Единицы площади.

Сравнивать
  геометрические фигуры по площади «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую, с использованием
  подсчёта квадратов.

Научатся
-сравнивать
  площади фигур способом наложения;
-решать
  задачи изученных видов;
-пользоваться
  таблицей умножения и деления.

Регулятивные:
выбирать
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
Познавательные:
ориентироваться
  в разнообразии способов решения задач;
создавать
  и преобразовывать модели и схемы для решения задач; построение
  рассуждения, обобщение.
Коммуникативные:
договариваться
  о распределении функций и ролей в совместной деятельности; формулировать
  собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу.

34.

Квадратный
  сантиметр.

Измерять
  площади фигур в квадратных сантиметрах. Решать составные задачи,
  совершенствовать вычислительные навыки.

Научатся
-
  измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах;
-решать
  задачи изученных видов;
-пользоваться
  таблицей умножения и деления.

Регулятивные:
составлять
  план и последовательность действий
Познавательные:
использовать
  знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;
построение
  рассуждения, обобщение.
Коммуникативные:
определять
  общую цель и пути её достижения; осуществлять взаимный контроль.

Готовность
  и способность обучающихся к саморазвитию

35.

Площадь
  прямоугольника.

Выводить
  правило вычисления площади прямоугольника. Совершенствовать вычислительные
  навыки. Решать уравнения, задачи.

Научатся
-вычислять
  площадь прямоугольника по формуле;
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:
составлять
  план и последовательность действий
Познавательные:
самостоятельно
  выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии
  способов решения задач; осуществлять рефлексию способов и условий действий.
Коммуникативные:
формулировать
  собственное мнение и позицию, задавать вопросы; разрешать конфликты на основе
  учета интересов и позиций всех участников.

Мотивация
  учебной деятельности.

35.

Площадь
  прямоугольника.

Выводить
  правило вычисления площади прямоугольника. Совершенствовать вычислительные
  навыки. Решать уравнения, задачи.

Научатся
-вычислять
  площадь прямоугольника по формуле;
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:
составлять
  план и последовательность действий
Познавательные:
самостоятельно
  выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии
  способов решения задач; осуществлять рефлексию способов и условий действий.
Коммуникативные:
формулировать
  собственное мнение и позицию, задавать вопросы; разрешать конфликты на основе
  учета интересов и позиций всех участников.

Мотивация
  учебной деятельности.

36.

Умножение
  восьми , на 8 и соответствующие случаи деления.

Составлять
  таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом
  8.
Вычислять значения числовых
  выражений с изучаемыми действиями.

Научатся
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи изученных видов;
-вычислять
  площадь прямоугольника по формуле.

Регулятивные:
планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
  реализации.
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
  ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Готовность
  и способность обучающихся к саморазвитию

37.

Решение
  задач..
Таблицы
  умножения.

Анализировать
  задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи
  разных видов.

Научатся
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи изученных видов;
-вычислять
  площадь прямоугольника по формуле.

Регулятивные:
составлять
  план и последовательность действий.
Познавательные:
построение
  логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; выдвижение
  гипотез и их обоснование.
Коммуникативные:
адекватно
  использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения
  различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Выраженная
  устойчивая учебно-познавательная мотивация учения. Мотивация
  учебной деятельности.

37.

Решение
  задач..
Таблицы
  умножения.

Анализировать
  задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи
  разных видов.

Научатся
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи изученных видов;
-вычислять
  площадь прямоугольника по формуле.

Регулятивные:
составлять
  план и последовательность действий.
Познавательные:
построение
  логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; выдвижение
  гипотез и их обоснование.
Коммуникативные:
адекватно
  использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения
  различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Выраженная
  устойчивая учебно-познавательная мотивация учения. Мотивация
  учебной деятельности.

38

Решение
  задач.

Анализировать задачи,
  устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.
  Совершенствовать знание таблицы умножения.

Научатся
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи изученных видов;
-вычислять
  площадь прямоугольника разными способами.

Регулятивные:
преобразовывать
  практическую задачу в познавательную.
Познавательные:
выбор
  наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
  условий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели
   и схемы  для решения задач.
Коммуникативные: учитывать
  разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Мотивация
  учебной деятельности.

39

Умножение
  девяти , на 9 и соответствующие случаи деления.

Составлять
  таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом
  9.
Вычислять значения числовых
  выражений с изучаемыми действиями.

Научатся
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи изученных видов;
-вычислять
  площадь и периметр прямоугольника разными способами.

Регулятивные:
планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
  реализации.
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
  ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Осуществлять
  анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

40.

Квадратный
  дециметр.

Называть
  и использовать при нахождении площади фигуры
  единицу измерения площади - квадратный дециметр.

Научатся
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи изученных видов;
-вычислять
  площадь прямоугольника по формуле.

Регулятивные:
составлять
  план и последовательность действий.
Познавательные:
построение
  логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; выдвижение
  гипотез и их обоснование.
Коммуникативные:
адекватно
  использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения
  различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Выраженная
  устойчивая учебно-познавательная мотивация учения.

41.

Таблица
  умножения.

Совершенствовать знание
  таблицы умножения, решать задачи.
  Выполнять задания на логическое
  мышление.

Научатся
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи изученных видов.

Регулятивные:
адекватно
  использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
ориентироваться
  в разнообразии способов решения задач; осуществлять рефлексию способов и
  условий
 действий.
Коммуникативные:
ставить
  вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Мотивация
  учебной деятельности.

41.

Таблица
  умножения.

Совершенствовать знание
  таблицы умножения, решать задачи.
  Выполнять задания на логическое
  мышление.

Научатся
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи изученных видов.

Регулятивные:
адекватно
  использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
ориентироваться
  в разнообразии способов решения задач; осуществлять рефлексию способов и
  условий
 действий.
Коммуникативные:
ставить
  вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Мотивация
  учебной деятельности.

42.

Решение
  задач.

Анализировать задачи,
  устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.
  Совершенствовать знание таблицы умножения.

Научатся
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи изученных видов.

Регулятивные:
осуществлять
  итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные:
  выбирать наиболее эффективные способы решения задач;
 контролировать и оценивать процесс и
  результат деятельности.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Выраженная
  устойчивая учебно-познавательная мотивация учения.

43

Квадратный
  метр.

Измерять
  площади фигур в квадратных метрах. Находить площадь прямоугольника и
  квадрата. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи.

Научатся
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи изученных видов;
-вычислять
  площадь и периметр прямоугольника разными способами.

Регулятивные:
планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
  реализации.
Познавательные:
самостоятельно
  создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера;
  использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для
  решения задач.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

44.

Решение
  задач.

Анализировать задачи,
  устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Научатся
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи изученных видов.

Регулятивные:
осуществлять
  итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные:
  выбирать наиболее эффективные способы решения задач;
 контролировать и оценивать процесс и
  результат деятельности.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Выраженная
  устойчивая учебно-познавательная мотивация учения.

45.

«Странички
  для любознательных».  Математический диктант.

Выполнять
  задания творческого и поискового характера. Дополнять задачи-расчёты недостающими данными
  и решать их.

Научатся
-
  применять полученные знания, умения и навыки при выполнении заданий
  творческого и поискового характера,
-дополнять
  задачи – расчёты недостающими данными и решать их;
-
  располагать предметы на плане комнаты по описанию.

Регулятивные:
оформлять
  свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать
  общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы;
  самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного
  характера.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу.

46

Контрольная
  работа по теме «Площадь»

Оценивать
  результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать
  свои действия и управлять ими.

Научатся
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:
применять
  установленные правила в планировании способа решения
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
  осуществлять рефлексию способов и условий действий
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Мотивация
  учебной деятельности.

47

Работа
  над ошибками. Умножение на 1.

Умножать
  любое число на 1. Совершенствовать Знание
  таблицы умножения, умения решать задачи. Выполнять задания на логическое мышление.

Научатся
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: адекватно
  использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные:
осознанно
  и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе
  творческого и исследовательского характера.
Коммуникативные: задавать
  вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и
  сотрудничества  с партнером.

Способность
  к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

48

Умножение
  на 0.

Умножать на 0.
  Совершенствовать знание таблицы умножения,
  умения решать задачи, уравнения.
  Выполнять задания на логическое
  мышление.

Научатся
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:
ставить
  новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные:
самостоятельно
  создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера;
  осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том
  числе творческого и исследовательского характера.
Коммуникативные:
формулировать
  собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое
  высказывание.

Мотивация
  учебной деятельности.

49

Случаи
  деления  вида а : а,  а : 1 а= 0.

Делить
  число на то же число и на 1. Совершенствовать
  вычислительные навыки, умение решать задачи.

Научатся
-пользоваться
  правилами умножения и деления на 1 и 0;
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи и уравнения изученных видов;
-совершать
  действия с именованными числами.

Регулятивные:
осуществлять
  констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные:
установление
  причинно-следственных связей; построение рассуждения, обобщение.
Коммуникативные:
строить
  монологическое высказывание; координировать и принимать различные позиции во
  взаимодействии.

Мотивация
  учебной деятельности.

50-51

Деление
  нуля на число
Решение
  задач.

Выполнять деление нуля на
  число, не равное 0. Совершенствовать вычислительные
  навыки, умение решать задачи.

Научатся
-пользоваться
  правилами умножения и деления на 1 и 0;
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях;
 -выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: адекватно
  использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные:
моделировать,
  т.е. выделять и обобщенно фиксировать существенные признаки объектов с целью
  решения конкретных задач
Коммуникативные:
ставить
  вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Мотивация
  учебной деятельности.

52.

«Странички
  для любознательных».  Задачи-расчеты.

Выполнять
  задания творческого и поискового характера. Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Анализировать задачи-расчёты и решать их. Выполнять задания на логическое мышление.

Научатся
-
  применять полученные знания, умения и навыки при выполнении заданий
  творческого и поискового характера,
-дополнять
  задачи – расчёты недостающими данными и решать их;
-
  располагать предметы на плане комнаты по описанию.

Регулятивные:
оформлять
  свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать
  общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы;
  самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного
  характера.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу.

53.

Доли.

Образовывать, называть и
  записывать доли. Находить долю величины.
  Совершенствовать умение решать задачи.

Научатся
-определять
  доли и сравнивать их; находить долю числа;
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-решать
  задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:
осуществлять
  итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные:
самостоятельно
  создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера;
  осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том
  числе творческого и исследовательского характера.
Коммуникативные:
формулировать
  собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое
  высказывание.

Понимание
  причин успеха/ неуспеха учебной деятельности.

54.

Окружность
  и круг.

Чертить
  окружность (круг) с использованием циркуля. Моделировать различное
  расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по
  заданному или найденному основанию классификации.

Научатся

-чертить
  окружность (круг) с использованием циркуля;
-выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в
  сотрудничестве с учителем.
Познавательные: осуществлять
  рефлексию способов и условий действий;
контролировать
  и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Мотивация
  учебной деятельности.

55.

Диаметр
  окружности (круга).

Чертить
  диаметр окружности. Находить долю величины и величину по
  её доле.

Научатся

-
  определять и вычерчивать диаметр окружности;
-решать
  задачи на доли;
-выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы.

Регулятивные:
ставить
  новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные:
установление
  причинно-следственных связей;
построение
  рассуждения, обобщение.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Мотивация
  учебной деятельности.

56.

Решение
  задач.

Соотносить
  результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении
  темы, оценивать их и делать выводы.

Научатся

-
  определять и вычерчивать диаметр окружности;
-решать
  задачи на доли;
-выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы.

Регулятивные:
ставить
  новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные:
установление
  причинно-следственных связей;
построение
  рассуждения, обобщение.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Мотивация
  учебной деятельности.

57

Единицы
  времени.

Переводить одни единицы времени в
  другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения
  между ними. Рассматривать единицы времени: год, месяц, неделя. Анализировать
  табель-календарь.

Научатся

-переводить
  одни единицы времени в другие;
-анализировать
  табель-календарь;
-выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:
использовать
  установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять
  рефлексию способов и условий действий;
контролировать
  и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно
  оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация
  учебной деятельности.

58.

Контрольная
  работа за 2 четверть.

Соотносить результат проведённого самоконтроля
  с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Научатся применять полученные знания, умения и
  навыки на практике.

Регулятивные: адекватно
  использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями
  осуществлять рефлексию способов и условий действий.
Коммуникативные:
формулировать
  собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое
  высказывание.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу.

59

Работа
  над ошибками. Повторение изученного.

Выполнять задания
  творческого и поискового характера. Оценивать
  результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в
  приобретении и расширении знаний и способов действий.

Научатся
-
  применять полученные знания, умения и навыки на практике и при выполнении
  заданий творческого и поискового характера.

Регулятивные:
оформлять
  свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать
  общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы;
  самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного
  характера.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу.

60

Страничка
  для любознательных. Задачи в картинках.

Выполнять задания творческого
  и поискового характера. Оценивать
  результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в
  приобретении и расширении знаний и способов действий.

Научатся
-
  применять полученные знания, умения и навыки на практике и при выполнении
  заданий творческого и поискового характера.

Регулятивные:
оформлять
  свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать
  общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы;
  самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного
  характера.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу.

61

Что
  узнали, чему научились.

Выполнять задания
  творческого и поискового характера. Оценивать
  результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в
  приобретении и расширении знаний и способов действий.

Научатся
-
  применять полученные знания, умения и навыки на практике и при выполнении
  заданий творческого и поискового характера.

Регулятивные:
оформлять
  свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать
  общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы;
  самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного
  характера.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу.

62

Повторение
  и закрепление изученного.

Выполнять задания
  творческого и поискового характера. Оценивать
  результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в
  приобретении и расширении знаний и способов действий.

Научатся
-
  применять полученные знания, умения и навыки на практике и при выполнении
  заданий творческого и поискового характера.

Регулятивные:
оформлять
  свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать
  общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы;
  самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного
  характера.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

63

Готовимся
  к олимпиаде. Страничка для любознательных.

64

Проверим
  и оценим свои достижения

Выполнять задания
  творческого и поискового характера. Оценивать
  результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в
  приобретении и расширении знаний и способов действий.

Научатся
-
  применять полученные знания, умения и навыки на практике и при выполнении
  заданий творческого и поискового характера.

Регулятивные:
оформлять
  свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать
  общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно
  создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Числа от 1 до 100.  Внетабличное умножение и
  деление.  (27 ч.)

65.

Внетабличное
  умножение и деление. Приемы умножения  и деления для случаев  вида 20*3,
  3*20,60 :3.

Знакомиться
  с приёмами умножения и деления на однозначное число двузначных
  чисел, оканчивающихся нулём. Выполнять внетабличное умножение и
  деление в пределах 100 разными способами.

Научатся
  моделировать приемы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов;
  читать равенства, используя математическую терминологию.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в
  сотрудничестве с учителем.
Познавательные: установление
  причинно-следственных связей;
построение
  рассуждения, обобщение.
Коммуникативные: участвовать в
  диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу.

66

Деление
  деления  вида 80:20.

Знакомиться с приёмом
  деления
двузначных
  чисел, оканчивающихся
нулями.
Совершенствовать
  вычислительные
навыки,
  умение решать задачи,
уравнения.

Научатся
  использовать переместительное свойство умножения и деления при вычислениях;
-
  решать уравнения и  задачи изученных видов.

Регулятивные: принимать, понимать и сохранять
  учебную задачу, соответствующую этапу обучения, и решать ее с учителем.
Познавательные: осуществлять
  поиск нужной информации в материале учебника.
Коммуникативные: формулировать
  собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое
  высказывание.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу.

67-
68

Умножение
  суммы на число.

Знакомиться
  с различными способами умножения суммы двух слагаемых
  на какое-либо число. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного
  умножения.

Научатся
  моделировать приемы умножения суммы на число с помощью схематических
  рисунков; читать равенства, с помощью математических терминов.

Регулятивные: планировать свои действия в
  соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Понимание
  причин успеха/ неуспеха учебной деятельности.

69-70

Умножение
  двузначного числа на однозначное.

Учиться
  умножать двузначное число на однозначное и однозначное на
  двузначное.
Повторять
  переместительное свойство умножения и свойство умножения
  суммы на число.

Научатся
  использовать прием умножения суммы на число при умножении двузначного числа
  на однозначное. Выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
  с поставленной задачей Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями; ориентироваться в разнообразии способов
  решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу.

71

Решение
  задач.

Решать
  задачи на приведение к единице пропорционального. Решать текстовые
  задачи арифметическим способом.

Научатся
  применять изученные приемы умножения и деления; решать задачи и уравнения
  изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: определять цель учебной
  деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные: поиск и
  выделение необходимой информации; овладение логическими
  действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.
Коммуникативные:
адекватно
  оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность
  для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу.

72.

Выражения
  с  переменными. «Страницы для любознательных»

Вычислять значения выражений
  с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя
  правила о порядке выполнения действий в
  числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результатов.

Научатся
  применять изученные приемы умножения и деления; решать задачи и уравнения
  изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: определять цель учебной
  деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные: поиск и
  выделение необходимой информации; овладение логическими
  действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.
Коммуникативные:
адекватно
  оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность
  для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу.

73-.74

Деление
  суммы на число.

Делить различными способами
  на число сумму, каждое слагаемое которой
  делится на это число. Использовать
  правила умножения суммы на число
  при выполнении деления.

Научатся
  выполнять деление суммы на число: решать задачи изученных видов.

Регулятивные: планировать свои действия в
  соответствии с поставленной задачей Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными законномерностями;
  ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу.

75.

Приемы
  деления вида 69 : 3, 78 : 2

Использовать
  правила деления суммы на число при решении примеров и
  задач.
Совершенствовать
  вычислительные навыки, умение решать задачи.

Научатся
  решать задачи, используя прием деления суммы на число; используя
  математическую терминологию читать равенства.

Регулятивные:
определять
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные: поиск и
  выделение необходимой информации; Овладение логическими действиями сравнения,
  анализа, синтеза, обобщения.
Коммуникативные:
адекватно
  оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность
  для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и
решению
  новых задач.

76.

Связь
  между числами при делении.

Совершенствовать
  навыки нахождения делимого и делителя. Совершенствовать
  вычислительные навыки, умение решать задачи.

Научатся
  использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; выполнять
  деление двузначного числа на однозначное. Решать задачи изученных видов.

Регулятивные:
планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
  ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу.

77.

Проверка
  деления.

Использовать разные способы
  для проверки выполненных действий при
  решении примеров и уравнений. Совершенствовать вычислительные навыки.

Научатся
  выполнять результат умножения делением; решать уравнения, проверяя деление
  умножением.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в
  сотрудничестве с учителем.
Познавательные: установление
  причинно-следственных связей;
построение
  рассуждения, обобщение.
Коммуникативные: участвовать в
  диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу.

78

Приемы
  деления для случаев вида 87:29, 66 :22.

Делить
  двузначное число на двузначное способом подбора.

Научатся
  делить двузначные числа на двузначные способом подбора; дополнять вопросом
  условие задачи, работать в парах.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в
  сотрудничестве с учителем.
Познавательные: установление
  причинно-следственных связей;
построение
  рассуждения, обобщение.
Коммуникативные: участвовать в
  диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и
решению
  новых задач.

79

Проверка
  умножения делением.

Учиться проверять умножение
  делением. Чертить отрезки заданной длины
  и сравнивать их.

Научатся
  выполнять проверку умножения делением; читать равенства, чертить отрезки
  заданной длины, дополнять условие задачи данными и вопросом; работать в
  парах.

Регулятивные: составлять план и
  последовательность действий.
Познавательные:
самостоятельно
  выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии
  способов решения задач. Коммуникативные:
формулировать
  собственное мнение и позицию.

Понимание
  причин успеха/ неуспеха учебной деятельности

80

Решение
  уравнений.

Решать уравнения на
  нахождение неизвестного множителя,
  неизвестного делимого,
  неизвестного делителя.

Научатся
  решать уравнения, решать задачи изученных видов, рассуждать и делать выводы,
  работать в парах.

Регулятивные: применять установленные правила в
  планировании способа решения.
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других.

Способность
  к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

81

Проверочная
  работа «Внетабличное умножение и деление».

Решать
  уравнения разных видов. Совершенствовать
  вычислительные навыки, умение решать задачи.

Научатся
  решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую
  терминологию; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и ее
  результат; работать в парах.

Регулятивные: планировать свои действия в
  соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
  ориентироваться на разнообразие способов решения задач; сбор, систематизация
  и представление информации в табличной форме.
Коммуникативные:
работать
  в группе.

Способность
  к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

82

«Странички для любознательных».

Математический диктант.

Выполнять задания
  творческого и поискового характера. Работать (по рисунку) на вычислительной
  машине, осуществляющей выбор продолжения
  работы.

Научатся
  решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую
  терминологию; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и ее
  результат; работать в парах.

Регулятивные: планировать свои действия в
  соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
  ориентироваться на разнообразие способов решения задач; сбор, систематизация
  и представление информации в табличной форме.
Коммуникативные:
работать
  в группе.

Способность
  к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

83.

Контрольная
  работа по теме «Внетабличное умножение и деление».

Соотносить
  результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении
  темы, оценивать их и делать выводы.

Научатся
  применять на практике полученные знания, умения и навыки; анализировать и
  делать выводы; контролировать свою работу и делать выводы.

Регулятивные: использовать установленные
  правила в контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять
  рефлексию способов и условий действий; Контролировать и оценивать процесс и
  результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно
  оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация
  учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

84-85.

Работа
  над ошибками. Деление с остатком.

Разъяснять смысл деления с
  остатком. Решать примеры и задачи на внетабличное
  умножение и деление.
Выполнять
  деление с остатком, делать вывод, что остаток вскгда меньше делителя.
  Совершенствовать вычислительные навыки.

Научатся
  понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их;
  Научатся выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный
  прием с помощью предметов и схематических рисунков; оформлять запись в
  столбик; анализировать и делать выводы.

Регулятивные:
определять
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные:
поиск
  и выделение необходимой информации;
овладение
  логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.
Коммуникативные:
адекватно
  оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Мотивация
  учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

86

Деление
  с остатком методом подбора

Делить
  с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления. Решать простые и составные задачи.

Научатся
  понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их;
  Научатся выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный
  прием с помощью предметов и схематических рисунков; оформлять запись в
  столбик; анализировать и делать выводы.

Регулятивные:
определять
  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные:
поиск
  и выделение необходимой информации;
овладение
  логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.
Коммуникативные:
адекватно
  оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Мотивация
  учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

87.

Задачи
  на деление с остатком.

Решать задачи на деление с
  остатком, опираясь на знание табличного умножения
  и деления.

Научатся
  выполнять деление с остатком разными способами; решать задачи на деление с
  остатком; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового
  характера.

Регулятивные: самостоятельное
  выделение и формулирование познавательной цели.
Познавательные:
самостоятельное
  создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.
 Коммуникативные:
  строить монологическое высказывание.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и
решению
  новых задач.

88.

Проверка деления с остатком.

Выполнять
  деление с остатком и его
проверку.
Совершенствовать
  вычислительные
навыки,
  умение решать задачи.

Научатся
  выполнять деление с остатком в случаях, когда делимое меньше делителя; решать
  задачи на деление с остатком; работать в группах; выполнять задания
  творческого и поискового характера.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что
  усвоено и что нужно усвоить.
Познавательные: овладение
  логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, использовать
  знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные: проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Способность
  к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

89

Контрольная
  работа № 7 по теме «Деление с остатком».

Соотносить
  результат проведённого самоконтроля с целями, поставлен¬ными при изучении
  темы, оценивать их и делать выводы.

Научатся
  выполнять проверку деления с остатком; решать задачи изученных видов;
  работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: составлять план действий.
Познавательные: самостоятельно
  выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии
  способов решения задач.
Коммуникативные:
формулировать
  собственное мнение и позицию

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

90.

Работа
  над ошибками. Наш проект «Задачи расчеты».

Составлять и решать
  практические задачи с жизненным сюжетом. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с
  недостающими данными, и решать их. Составлять
  план решения задачи. Работать в парах,
  анализировать и оценивать результат работы.

Научатся
  выполнять проверку деления с остатком; решать задачи изученных видов;
  работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: использовать установленные
  правила в контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять
  рефлексию способов и условий действий; Контролировать и оценивать процесс и
  результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно
  оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация
  учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

91.

Странички
  для любознательных. Проверим свои достижения.

Оценивать
  результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать
  свои действия и управлять ими.

Научатся
  выполнять проверку деления с остатком; решать задачи изученных видов;
  работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: использовать установленные
  правила в контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять
  рефлексию способов и условий действий; Контролировать и оценивать процесс и
  результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно
  оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация
  учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

Числа от 1 до 1000.  Нумерация.  (13ч.)

92-
93

Устная
  нумерация чисел в пределах 1000.

Читать
  трёхзначные числа. Знакомиться с новой
  единицей измерения -1000. Образовывать числа из сотен, десятков, единиц; называть эти числа. Совершенствовать
  вычислительные навыки.

Научатся
  понимать причины ошибок; считать сотнями; называть сотни;  решать задачи
  изученных видов; переводить одни единиц длины в другие, используя соотношения
  между ними; анализировать и делать выводы.

Регулятивные: оформлять свои
  мысли в устной и письменной речи.
Познавательные: использовать
  общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы;
  самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного
  характера.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Понимание
  причин успеха/ неуспеха учебной деятельности

94.

Разряды
  счетных единиц

Знакомиться
  с десятичным составом трёхзначных чисел. Совершенствовать вычислительные навыки, умение
  решать уравнения, задачи, преобразовывать
  единицы длины.

Научатся
  называть трехзначные числа; решать задачи с пропорциональными величинами;
  выполнять внетабличное умножение и деление; анализировать и делать выводы.

Регулятивные: планировать свои действия в
  соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные:
  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных  задач.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

95.

Письменная
  нумерация чисел в пределах 1000.

Записывать
  трёхзначные числа. Упорядочивать заданные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая
  последовательность, продолжать её или
  восстанавливать пропущенные в ней числа.

Научатся
  называть и записывать трехзначные числа; решать задачи изученных видов;
  строить геометрические фигуры и вычислять их периметр и площадь, работать в
  парах.

Регулятивные: составлять план и
  последовательность действий.
Познавательные:
самостоятельно
  выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии
  способов решения задач; осуществлять рефлексию способов и условий действий.
Коммуникативные:
формулировать
  собственное мнение и позицию, задавать вопросы; разрешать конфликты на основе
  учета интересов и позиций всех участников.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

96.

Увеличение
  и уменьшение числа в 10, в100 раз.

Увеличивать
  и уменьшать натуральные числа в 10 раз, в 100 раз. Решать задачи на кратное и
  разностное сравнение. Читать, записывать трёхзначные числа.

Научатся
  применять приемы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10 раз, в 100
  раз; решать задачи на краткое и разностное сравнение; анализировать и делать
  выводы; работать в группах.

Регулятивные: выделять и
  формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и
  уровень усвоения.
Познавательные:
овладение
  логическими действиями сравнения, анализа, синтеза; использовать
  знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

97.

Замена
  трехзначного числа суммой разрядных слагаемых.

Заменять
  трёхзначное число суммой разрядных слагаемых. Совершенствовать вычислительные навыки, умение
  решать задачи.

Научатся
  выполнять вычисления с трехзначными числами, используя разрядные слагаемые;
  решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.

Регулятивные: самостоятельное
  выделение и формулирование познавательной цели; различать способ и результат
  действия.
Познавательные:
самостоятельное
  создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера;
  построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
адекватно
  использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и
решению
  новых задач.

98.

Письменная
  нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.

Рассматривать
  приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых. Совершенствовать вычислительные навыки, умение
  решать задачи.

Научатся
  выполнять вычисления с трехзначными числами, используя разрядные слагаемые;
  решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.

Регулятивные: планировать свои действия в
  соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные:
  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
  задач.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

99

 Контрольная
  работа за 3 четверть.

Соотносить
  результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Научатся
  работать самостоятельно, контролировать свою работу и результат.

Регулятивные: использовать установленные
  правила в контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять
  рефлексию способов и условий действий;
контролировать
  и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно
  оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Понимание
  значения математических знаний в собственной жизни.

100

Работа
  над ошибками. Сравнение трёхзначных чисел.

Рассматривать
  приёмы сравнения
трёхзначных чисел.
Проверять
  усвоение изучаемой темы.

Научатся
  сравнивать трехзначные числа; решать задачи изученных видов; англизировать и
  делать выводы.

Регулятивные:
контролировать
  свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями  других
  участников, работающих в паре, в группе.
Познавательные: сравнивать
  числа
Коммуникативные: строить
  высказывания.

Понимание
  причин успеха/ неуспеха учебной деятельности

101

Закрепление.
  Устная и письменная нумерация в пределах 1000.

Выделять количество сотен,
  десятков, единиц в числе. Совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать, соотносить единицы измерения
  длины. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную
  заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
  Анализировать свои действия и управлять ими.

Научатся
  выделять в трехзначном числе количество сотен, десятков, единиц; выполнять
  задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что
  усвоено и что нужно усвоить.
Познавательные:
овладение
  логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации;
  использовать знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Понимание
  значения математических знаний в собственной жизни.

102

Страничка
  для любознательных. Тест.

Регулятивные: использовать установленные
  правила в контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять
  рефлексию способов и условий действий;
контролировать
  и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно
  оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Понимание
  значения математических знаний в собственной жизни.

103.

Единицы
  массы.

Переводить одни единицы
  массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя
  соотношения между ними. Сравнивать
  предметы по массе, упорядочивать их.

Научатся
  взвешивать предметы и сравнивать их по массе; решать задачи изученных видов;
  анализировать и делать выводы.

Регулятивные: планировать свои действия в
  соответствии с поставленной задачей. Познавательные: применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Понимание
  значения математических знаний в собственной жизни.

104

Проверим
  и оценим свои достижения.

Мотивация
  учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

Числа от 1 до 1000.  Сложение и вычитание. (10 ч.)

105.

Приёмы
  устных вычислений.

Выполнять
  устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел,
  запись которых оканчивается нулями. Закреплять знания устной и письменной
  нумерации.

Научатся
  выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел,  оканчивающихся нулями;
  решать задачи изученных видов; изменять условие и вопрос задачи по данному
  решению.

Регулятивные применять установленные правила в
  планировании способа решения.
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями, осуществлять
  рефлексию способов и условий действий.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Мотивация
  учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

106.

Приёмы
  устных вычислений вида 450+30, 620-200.

Выполнять
  устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел,
  запись которых оканчивается нулями. Закреплять
  умения делить с остатком, решать задачи.

Научатся
  выполнять сложение и вычитание вида 450+30, 620-200; выполнять деление с
  остатком.

Регулятивные: планировать свои действия в
  соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
  ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Мотивация
  учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

107.

Приёмы
  устных вычислений вида 470+80, 560-90.

Выполнять устно вычисления в
  случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и
  вычитания чисел, запись которых
  оканчивается нулями. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать
  удобный. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Научатся
  выполнять сложение и вычитание вида 470+80, 560-90; выполнять проверку
  арифметических действий, выполнять задания творческого и поискового
  характера.

Регулятивные: планировать свои действия в
  соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Понимание
  значения математики в жизни и деятельности человека.

108.

Приёмы
  устных вычислений вида 260+310, 670-140.

Выполнять устно вычисления,
  используя приёмы устных вычислений вида:
  260 + 310,
670 - 140. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать
  удобный.

Научатся
  выполнять сложение и вычитание вида 260+310, 670-140; умение решать задачи
  изученных видов; выполнять проверку арифметических действий, выполнять
  задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:
оформлять
  свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать
  общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы;
  самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного
  характера.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и
решению
  новых задач.

109.

Приёмы
  письменных вычислений.

Применять
  приёмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять
  эти действия с числами в пределах 1000.
  Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.

Научатся
  выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик; выполнять
  проверку арифметических действий, выполнять задания творческого и поискового
  характера.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что
  усвоено и что нужно усвоить, определять качество
усвоения.
Познавательные:
овладение
  логическими действиями сравнения, анализа, синтеза.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Понимание
  значения математических знаний в собственной жизни.

110.

Алгоритм
  сложения и вычитания трёхзначных чисел.

Применять алгоритм
  письменного сложения чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность
  применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.

Научатся
  выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму;
  решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового
  характера.

Регулятивные: планировать свои действия в
  соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Понимание
  значения математики в жизни и деятельности человека.

111

Приемы
  письменного вычитания в пределах 1000.

Применять
  приёмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять
  эти действия с числами в пределах 1000.
  Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.

Научатся
  выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик; выполнять
  проверку арифметических действий, выполнять задания творческого и поискового
  характера.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что
  усвоено и что нужно усвоить, определять качество
усвоения.
Познавательные:
овладение
  логическими действиями сравнения, анализа, синтеза.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Понимание
  значения математических знаний в собственной жизни.

112

Проверочная
  работа по теме «Сложение и вычитание»

Соотносить
  результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении
  темы, оценивать их и делать выводы.

Научатся
  работать самостоятельно, контролировать свою работу и результат.

Регулятивные: использовать установленные
  правила в контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять
  рефлексию способов и условий действий; Контролировать и оценивать процесс и
  результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно
  оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация
  учебной деятельности.

113.

Виды
  треугольников.
Страничка
  для любознательных.

Различать треугольники по
  видам (разносторонние и равнобедренные, а
  среди равнобедренных - равносторонние) и называть их.

Научатся
  распознавать разносторонние, равносторонние, равнобедренные треугольники.
  Решать задачи изученных видов, выполнять задания творческого и поискового
  характера, анализировать и делать выводы, работать в группах.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что
  усвоено и что нужно усвоить, определять качество
усвоения.
Познавательные: овладение
  логическими действиями сравнения, анализа, синтеза. Коммуникативные:
строить
  монологическую речь.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и
решению
  новых задач.

114.

Контрольная
  работа по теме «Приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел».

Соотносить
  результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении
  темы, оценивать их и делать выводы.

Научатся
  работать самостоятельно, контролировать свою работу и результат.

Регулятивные: использовать установленные правила
  в контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять
  рефлексию способов и условий действий; Контролировать и оценивать процесс и
  результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно
  оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация
  учебной деятельности.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (14ч.)

115

Работа
  над ошибками. Приемы устных вычислений 180-4, 900:3

Выполнять
  устное деление трёхзначных чисел.

Научатся
  выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя взаимосвязь
  умножения и деления, формулировать вопрос задачи по данному решению, работать
  в парах и группах.

Регулятивные: планировать свои действия в
  соответствии с поставленной задачей. Познавательные: применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и
решению
  новых задач.

116

Приемы
  устных вычислений вида 240х4, 203 -4. 960:3

Умножать письменно в
  пределах 1000 без перехода через разряд трёхзначного
  числа на однозначное число.
Совершенствовать
  устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

Научатся
  выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя взаимосвязь
  умножения и деления, формулировать вопрос задачи по данному решению; решать
  задачи и уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и
  поискового характера.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что
  усвоено и что нужно усвоить, определять качество
усвоения.
Познавательные:
овладение
  логическими действиями сравнения, анализа, синтеза.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Понимание
  значения математических знаний в собственной жизни.

117

Приемы
  устных вычислений вида 100:50. 800:400

118

Страничка
  для любознательных. Математический диктант.

Регулятивные: планировать свои действия в
  соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
  ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных  задач.

Знание
  и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

119

Закрепление.
  Приемы устных вычислений в пределах 1000.

Различать
  треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более
  сложных фигурах.
Совершенствовать
  вычислительные навыки, умение решать задачи.

Научатся
  применять изученные приёмы устных вычислений, умение различать треугольники
  по видам углов, решать задачи изученных видов.

Регулятивные: планировать свои действия в
  соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
 выбор
  наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
  условий.
Коммуникативные:
Умение
  работать в группе, читывать мнение.

Знание
  и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

120-121

Приемы
  письменного умножения  в пределах 1000.

Выполнять
  письменные вычисления с  трёхзначными числами.

Научатся
  выполнять письменное умножение трёхзначного числа на однозначное, сравнивать
  разные способы записи умножения и выбирать наиболее удобный, читать
  равенства, используя математическую терминологию, выполнять задания
  творческого и поискового характера.

Регулятивные: определять цель учебной
  деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные: поиск и
  выделение необходимой информации; овладение логическими действиями сравнения,
  анализа, синтеза.
Коммуникативные:
адекватно
  оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность
  .

Знание
  и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

122

Приемы
  письменного умножения в пределах 1000.

Умножать письменно в
  пределах 1000 без перехода через разряд трёхзначного
  числа на однозначное число.
Совершенствовать
  устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

Научатся
  умножать  трёхзначное число на однозначное с переходом через разряд по
  алгоритму

Регулятивные: планировать свои действия в
  соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Знание
  и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

123

Проверочная работа  по реме
  «Умножение многозначного числа на однозначное».

Умножать письменно в
  пределах 1000 с переходом через разряд многозначное
  число на однозначное. Совершенствовать
  устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

Научатся
  делить трёхзначное число на однозначное устно и письменно, находить стороны
  геометрических фигур по формулам, решать задачи поискового характера на
  взвешивание, анализировать и делать выводы

Регулятивные:
планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
  реализации.
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; Коммуникативные:
  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и
  познавательных задач.

Знание
  и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

124-125

Приемы
  письменного деления на однозначное число.

Применять приём письменного
  деления многозначного числа на однозначное.
  Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

Научатся
  выполнять письменное деление трёхзначного числа на однозначное по алгоритму,
  решать задачи и уравнения изученных видов, решать задачи поискового характера
  способом решения с конца

Регулятивные: различать способ
  и результат действия.
Познавательные: самостоятельное
  создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.
 Коммуникативные:
строить
  монологическое высказывание.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и
решению
  новых задач.

126

Контрольная  работа  по теме «Приемы
  письменного умножения и деления».

Находить и объяснять ошибки
  в вычислениях. Выполнять вычисления и
  делать проверку. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать
  задачи.

Научатся
  выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; решать задачи и
  уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового
  характера.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем
  ориентиры действия в новом учебном материале использовать речь для регуляции
  своего действия.
Познавательные: самостоятельно
  создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.
Коммуникативные: ставить вопросы,
  обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Способность
  к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

127

Работа
  над ошибками.
Знакомство
  с калькулятором.

Использовать различные
  приёмы проверки правильности вычислений, проводить
  проверку правильности вычислений с
  использованием калькулятора.

Научатся
  понимать причины ошибок и исправлять их; пользоваться калькулятором при
  проверке вычислений; решать задачи поискового характера.

Регулятивные:
оформлять
  свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать
  общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы;
  самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного
  характера.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Знание
  и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

128

Повторение.
  Проверка деления.

Умножать письменно в
  пределах 1000 с переходом через разряд многозначное
  число на однозначное. Совершенствовать
  устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

Научатся
  делить трёхзначное число на однозначное устно и письменно, находить стороны
  геометрических фигур по формулам, решать задачи поискового характера на
  взвешивание, анализировать и делать выводы

Регулятивные:
планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
  реализации.
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; Коммуникативные:
  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и
  познавательных задач.

Знание
  и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

  Итоговое повторение (8 ч)

129

Повторение
  изученного. Математический диктант.

Находить и объяснять ошибки
  в вычислениях. Выполнять вычисления и
  делать проверку. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать
  задачи.

Научатся
  выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; решать задачи и
  уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового
  характера.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры
  действия в новом учебном материале использовать речь для регуляции своего
  действия.
Познавательные: самостоятельно
  создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.
Коммуникативные: ставить вопросы,
  обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Способность
  к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

130

Нумерация.
  Сложение и вычитание. Умножение и деление.

Выполнять задания
  творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Научатся
  выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; чертить
  геометрические фигуры, находить периметр и площадь прямоугольника; переводить
  одни единицы длины в другие, используя соотношение между ними; выполнять
  задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:
 определять
  качество и уровень усвоения.
Познавательные:
использовать
  знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Знание
  и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

131

Контрольная
  работа за год.

Оценить
  результаты освоения тем за 3 класс, проявить личностную заинтересованность
  в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Научатся
  применять полученные знания, умения и навыки на практике, работать
  самостоятельно, контролировать свою работу и её результат

Регулятивные:
Использовать
  установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять
  рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и
  результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно
  оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация
  учебной деятельности.

132

Работа
  над ошибками. Геометрические фигуры и величины.

Оценить
  результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность
  в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Научатся
  выполнять задания творческого и поискового характера; применять знания и
  способы действий в изменённых условиях.

Регулятивные: оформлять свои
  мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать
  общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы;
  самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного
  характера.
Коммуникативные:
участвовать
  в диалоге; слушать и понимать других.

Знание
  и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

133

Повторение.
  Порядок выполнения действий.

Применять правила о порядке
  выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.
Вычислять значения числовых
  выражений в 2-3 действия со скобками и
  без скобок.
Использовать
  математическую терминологию при чтении и записи числовых
  выражений.

Научатся
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;
-использовать
  математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений;
-выполнять
  письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать
  задачи и  уравнения изученных видов.

Регулятивные:
учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале использовать
  речь для регуляции своего действия.
Познавательные:
самостоятельно
  создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера;
  построение рассуждения, обобщение.
Коммуникативные:
ставить
  вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

134

Повторение.
  Решение задач и уравнений.

Наблюдать
  и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия.

Научатся
-составлять
  и решать задачи изученных видов арифметическими способами;
-
  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-
  решать уравнения.

Регулятивные:
применять
  установленные правила в планировании способа решения
Познавательные:
применять
  правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
  ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач

Мотивация
  учебной деятельности

135

Проверим
  себя и свои достижения.

Выполнять задания
  творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Научатся
  выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; чертить
  геометрические фигуры, находить периметр и площадь прямоугольника; переводить
  одни единицы длины в другие, используя соотношение между ними; выполнять
  задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:
 определять
  качество и уровень усвоения.
Познавательные:
использовать
  знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Знание
  и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

136

Обобщающий
  урок. Игра «По океану математики».

Выполнять задания
  творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Научатся
  выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; чертить
  геометрические фигуры, находить периметр и площадь прямоугольника; переводить
  одни единицы длины в другие, используя соотношение между ними; выполнять
  задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:
 определять
  качество и уровень усвоения.
Познавательные:
использовать
  знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные:
проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач.

Знание
  и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Учебно-методическое
обеспечение:
Учебные
пособия:

Математика. Учеб. для 3 кл.
     нач. шк. В 2 ч./М.И Моро, М. А. Бантова, В. Г. Бельтюкова и др. - М.:
     Просвещение, 2012.
Математика. Типовые тестовые
     задания за курс начальной школы / Сост. С. В. Кутявина. – М.: ВАКО, 2010,
     - 48 с.
Математика. 3 класс. Поурочные
     планы по учебнику М. И. Моро, М. А. Бантовой, В. Г. Бельтюковой и др. /
     авт. сост. Н. А. Цыкина. – 2-е изд., стереотип. – Волгоград: Учитель,
     2008. – 299 с.

Дополнительная
литература (в том числе: рабочие тетради и др.)
1.
Проверочные работы.  3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных
учреждений / С.И.Волкова. – М.: Просвещение, 2010.-94 с.
3.
Контрольные тесты для начальной школы / Е. В. Советова. – Ростов н/Д: Феникс,
2009. – 348 с.
4. Контрольно –
измерительные материалы. Математика. / Сост. Ситникова Т. Н. – 3-е

file_name: 3 кл математика  .docx

alt: Мотивация учебной деятельности

alt: Регулятивные : применять установленные правила в планировании способа решения

alt: Порядок выполнения действий

alt: Использовать математическую терминологию при чтении и записи чи словых выражений

alt: Странички для любознательных»

alt: Мотивация учебной деятельности

alt: Задачи на кратное сравнение.

alt: Мотивация учебной деятельности 40

alt: Мотивация учебной деятельности

alt: Ре шать уравнения, задачи.

alt: Решение задач.. Таблицы умножения

alt: Странички для любознательных»

alt: Мотивация учебной деятельности

alt: Мотивация учебной деятельности

alt: Мотивация учебной деятельности

alt: Задачи в картинках.

alt: Повторение и закрепление изученного

alt: Проверим и оценим свои достижения

alt: Внетабличное умножение и деление»

tags: планирование

title: Календарно – тематическое планирование (170 часов) по математике  3 класс