file_name: Документ Microsoft Office Word.docx

title: мм


extracted_text:
Государственное
казенное общеобразовательное учреждение Владимирской области «Специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат
г. Кольчугино»

Утверждено
Педагогическим
  советом ГКОУ ВО «Специальная (коррекционная) общеобразовательная
  школа-интернат г. Кольчугино»
(Протокол от
  30.08.2020 № 1)
Директор школы -
  интернат
______________
  С. А. Светлов

Рабочая программа
воспитания и
социализации
группа 4 класса

Согласовано
Заместитель
  директора по ВР
______________
  Н. В. Куприянова
25  августа____2020г.

Кольчугино, 2020
г.
Оглавление

 Сведения
о воспитанниках                         ____________________________

Список
воспитанников и сведения о них      ____________________________
Сведения
о родителях                                        ____________________________

Работа с родителями
Виды
работы с родителями                             ____________________________
Индивидуальные
беседы с родителями

Индивидуальная работа с детьми            ____________________________

Планирование работы на учебный год
Цели
и задачи на учебный год                        ____________________________

Уровень
воспитанности школьников

Календарный
план воспитательной работы на 1 четверть    _______________

Календарный
план воспитательной работы на  2 четверть   _______________

Календарный
план воспитательной работы на  3 четверть     _______________

Календарный
план воспитательной работы на 4 четверть      _______________

Работа с родителями

Цель:

Осуществление
  взаимодействия с семьёй для создания условий

  нормальной жизни ребёнка, для развития его индивидуальности.

Задачи:

1.
  Способствовать повышению культуры взаимодействия родителей и детей.

2.
  Поддерживать связь с родителями через посещения на дому, телефонные звонки,
  администрацию.

3.
  Продолжить знакомить родителей с методами и разнообразными подходами для
  решения проблем.

4.
  Формировать у родителей понимание их принадлежности к школьному
  образовательно - воспитательному пространству.

Виды работ с
родителями

1

Коллективные

1.
  Родительское собрание   «Физиологическое взросление и его влияние на
  формирование познавательных и личностных качеств ребёнка»
2.
  Круглый стол по обмену опытом семейного воспитания «Наказание и поощрения в
  семье»

2

Групповые

1.
  Просвещение родителей по вопросам психологии и педагогики.
2. Анкетирование и тестирование родителей.

3

Индивидуальные

1.
  Индивидуальные консультации.
2.
  Беседы.
3.
  Посещения на дому.

Индивидуальные
беседы с родителями

№

Ф.И.О.

Тематика бесед

Дата

1

2

3

4

5

6

7

7

8

Индивидуальная
работа с детьми

Дата

Фамилия, имя,
  отчество

Вид и тематика
  работы

Планирование
работы на учебный год
Цель:
Формировать
социально — адаптированную личность посредством    создания единого
реабилитационно — развивающего пространства.
Задачи

1

Продолжать формировать
  самостоятельность воспитанников, расширять возможности для развития трудовых
  умений.

2

Формировать негативное
  отношение к вредным привычкам и развивать потребность в здоровом образе
  жизни.

3

Развивать духовно –
  нравственные качества личности.

4

Формировать
  разносторонние интересы воспитанников через участие в общественной жизни
  школы.

5

Формировать
  нравственные ценности, нормы и правила поведения в обществе, навыки
  сознательной дисциплины.

Уровень
воспитанности школьников

Учебный
  год

Низкий
  уровень
нач. года      кон.
  года

Средний
  уровень
н.год.   кон. год.

Выше
  среднего
нач.год.  кон. г

Высокий уровень
нач.г      кон.г.

2017-2018

44%
  11%

56%          45%

 0%          33%

0%           1,00%

2018-2019

33,2%
  16,6%

58,50%     58,5%

  0%         16,6%

8,3%          8,3%

2019-2020

10%                   _

60%            60%

20%           30%

10%            10%

2020-2021

2021-2022

Сентябрь
01.09
Торжественная линейка, посвящённая Дню Знаний «Школьный год в свои права
вступает!!!»
Операция
«Лаборатория безопасности» (просмотр видеороликов по безопасности
дорожного движения, противопожарной безопасности, интернет – безопасности)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

01.09 Территория
  безопасности
«Колесо безопасности»

02.09Социальное.
  Территория безопасности.  «Внимательный  пешеход.»

03.09  Занятие,
  посвященное Международному Дню солидарности в борьбе с терроризмом  «Память
  о Беслане»

04.09 Общекультурное.
  Школа вежливых наук.
«Правила  беседы».

07.09 Генеральные
  уборки в классе и спальне

08.09 Спортивно –
  оздоровительное
«Простые истины»
«Гигиена приготовления домашнего
  задания»

09.09 Социальное.
  Территория безопасности.
«Пожарная безопасность».

10.09 Нравственное
«В стране законов»
«Знакомимся со своими обязанностями»

11.09 Общекультурное.
  Школа вежливых наук.
«Нецензурные  выражения и хулиганские
  жесты».

14.09 – 18.09 – создание школьного альбома детских
рисунков «Мой безопасный мир»

14.09 Генеральные
  уборки в классе и спальне

15.09 Спортивно-
  оздоровительное
«Основы здорового питания»
«Здоровье близко, ищи его в миске»

16.09 Социальное.
 Мир вокруг нас!
«Школьные правила».

17.09 Нравственное
«Мы – граждане России»
«Что значит быть патриотом сегодня?»

18.09 Общекультурное.
Богатства земли Русской.
«Русские семейные  праздники».

21.09 Генеральные
  уборки в классе и спальне

22.09 Спортивно –
  оздоровительное
«В согласии с собой!»
«Услышим друг друга»

23.09 Социальное.
Мир вокруг нас!
«Права и обязанности учеников».

24.09 Нравственное
«Природа вокруг нас»
«Знать и любить природу» «Наши младшие
  друзья»

25.09 Общекультурное.
Школа вежливых наук.
«Правила поведения в транспорте».

     29.09 Галерея стенгазет «Туризм, спорт,
движение – всех целей достижение», посвящённая Международному дню туризма.

28.09 Генеральные
  уборки в классе и спальне

29.09 Спортивно –
  оздоровительное
«Секреты здоровья»
«Сам себе доктор»

30.09 Социальное.
Территория безопасности.
«Азбука дорожного  движения».

Октябрь
01.10 -02.10 – Акция «Почта добра» (изготовление
и рассылка открыток бабушкам, дедушкам, ветеранам пед. труда)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

01.10   Нравственное
«В стране законов»
«Что такое права человека»

02.10 Общекультурное.

Изучаем, исследуем…
«Что такое сувенир».

05.10 Генеральные
  уборки в классе и спальне

06.10 Спортивно –
  оздоровительное
«Школа – территория здоровья»
«Закаливание. Способы закаливания
  организма»

07.10 Социальное.
Золотые правила.
«Товарищество. Дружба , любовь».

08.10 Нравственное
«Природа вокруг нас»
«Лекарственные травы. Польза и вред»

09.10 Общекультурное.
Изучаем, исследуем…
«История  создания игрушки».

12.10 Генеральные
  уборки в классе и спальне

13.10 Спортивно –
  оздоровительное
«Простые истины»
«Простые истины (о гигиене тела)»

14.10 Социальное.
Золотые правила.
«Моё слово- слово чести».

15.10 Нравственное
«Планета толерантности»
«Нет жестокости и насилию в мире
  детства»

16.10 Общекультурное.
Школа вежливых наук.
«В гостях. Правила поведения».

19.10 Генеральные
  уборки в классе и спальне

20.10 Спортивно –
  оздоровительное
«Основы здорового питания»
«Основы рационального питания»

21.10  Социальное.
Лестница к успеху.
«Кто любит труд, того и люди чтут».

22.10 Нравственное
«Мы - граждане России»
«Символы нашей Родины»

23.10 Общекультурное.
Школа вежливых наук.
«Волшебные  слова».

26.10 Генеральные
  уборки в классе и спальне

27.10 Спортивно –
  оздоровительное
«В согласии с собой!»
«Что такое эгоизм»
«Умение прощать»

28.10 Социальное.
Территория безопасности.
«Первый лёд. Опасная игра»

29.10 Нравственное
«Планета толерантности»
«Будем добрыми и человечными»

30.09     30.10 Общекультурное.
30.10     Изучаем,
  исследуем…
30.11     «Роль ножниц как
  инструмента в жизни человека».

Ноябрь
09.11 – 13.11 Конкурс плакатов, посвященный Дню
народного единства «Мы разные, но едины!»

    Понедельник

          Вторник

             Среда

         Четверг

          Пятница

09.11 Генеральные
  уборки в классе и спальне

10.11 Спортивно –
  оздоровительное
«Школа – территория здоровья»
«Профилактика гриппа и ОРВИ» «Нужны ли
  прививки»

11.11 Социальное.
Лестница к успеху.
«Мир профессий большой - труд в почёте
  любой».

12.11 Нравственное
«Мы – граждане России»
« Что я знаю о войне?»

13.11 Общекультурное.

Изучаем, исследуем…
«Стекло. Происхождение и
  предназначение».

16.11 -20.11 Акция «Спаси своё сердце, сломай
сигарету», посвящённая Международному дню отказа от курения.

16.11 Генеральные
  уборки в классе и спальне

17.11 Спортивно –
  оздоровительное
«Школа – территория здоровья»
«Табак наш враг»

18.11 Социальное.
Золотые правила.
«Что значит быть  настоящим  человеком».

19.11 Познавательная
  викторина «Сто вопросов о здоровье»

20.11.Общекультурное.
Школа вежливых наук.
«Как ты говоришь. Разговор о разговоре».

26.11. –Акция ко Дню Матери «Моя мама самая, самая …»
(изготовление и раздача сувениров, открыток родителям)

23.11 Генеральные
  уборки в классе и спальне

24.11 Спортивно –
  оздоровительное
«Школа – территория здоровья»
«Физический труд полезен для здоровья»

25.11 Социальное.
Мир вокруг нас!
«Я в школе - я дома».

26.11.Нравственное
«Природа вокруг нас»
«О чём поведал микроскоп?»

27.11 Общекультурное.
Изучаем, исследуем…
«Когда появились первые книги».

30.11 Генеральные
  уборки в классе и спальне

Декабрь
14.12 – 18.12 – Школьная выставка картин своими руками
«Новогоднее чудо»

       Понедельник

           Вторник

             Среда

           Четверг

           Пятница

01.12 Воспитательское
  занятие «Мы такие же, как все, но чуточку сильнее»

02.12 Социальное.
Территория безопасности.
«Безопасный отдых на природе».

03.12 Нравственное
«Мы – граждане России»
«И помнит мир спасённый»

04.12 Общекультурное.
Богатства земли русской.
«Откуда возникли  суеверия».

07.12 Генеральные
  уборки в классе и спальне

08.12 Спортивно –
  оздоровительное
«Простые истины»
«Красота и здоровье»

09.12 Социальное.
Лестница к успеху.
«Новое время - новые профессии».

10.12 Нравственное
«Планета толерантности»
«Сочувствие к другому. Почему оно
  нужно?»

11.12 Общекультурное.
Школа вежливых наук.
«Поговорим о воспитанности».

14.12 Генеральные
  уборки в классе и спальне

15.12 Спортивно –
  оздоровительное
«В согласии с собой!»
«Что означают наши имена?» «Мои желания
  и увлечения»

16.12 Социальное.
Мир вокруг нас!
«Дежурство. Обязанности и права
  дежурного».

17.12 Нравственное
«Мы - граждане России»
«Владимирцы – герои ВОВ»

18.12 Общекультурное.
Изучаем, исследуем…
«Роль
  комнатного растения в жизни человека.»

21.12 Генеральные
  уборки в классе и спальне

22.12 Спортивно –
  оздоровительное
«Основы здорового питания»
«Всё о витаминах»

23.12 Социальное.
Мир вокруг нас!
«Новый год в кругу семьи».

24.12 Праздник Нового
  года                                           «В снежном царстве,
  морозном государстве»

25.12 Общекультурное.
Школа вежливых наук.
«Культура и безопасность отдыха».

Январь

       Понедельник

            Вторник

            Среда

            Четверг

           Пятница

11.01 Генеральные
  уборки в классе и спальне

12.01 Спортивно –
  оздоровительное
«Школа территория здоровья»
« Физическое здоровье и окружающая
  среда»

13.01 Социальное.
Территория безопасности.
«ПДД для школьников».

14.01  Воспитательское
  занятие «День заповедников и национальных парков»

15.01 Общекультурное.
Богатства земли русской.
«Православные  традиции русского
  народа. Рождество»

18.01 Генеральные
  уборки в классе и спальне

19.01 Нравственное
«В стране законов»
«Правила внутреннего распорядка для
  учащихся в школе»

20.01 Социальное.
Мир вокруг нас!
«Интерьер твоей комнаты».

21.01 Спортивно –
Оздоровительное
«Основы здорового питания»
«Польза молочных продуктов»

22.01 Общекультурное.
Богатства земли русской.
«Раз в крещенский вечерок…»

25.01 Генеральные
  уборки в классе и спальне

26.01 Нравственное
«Природа вокруг нас»
«Уход за комнатными растениями»

27.01 Социальное.
Золотые правила.
«Человек и его  привычки».

28.01 Спортивно –
  оздоровительное
«В согласии с собой»
«Легко ли быть обязательным?»
«Что такое характер человека?»

29.01 Общекультурное.
Богатства земли русской.
«Богатырские забавы».

Февраль
18.02  - Смотр – конкурс патриотической песни,
посвящённой Дню Защитника Отечества

        Понедельник

          Вторник

             Среда

          Четверг

          Пятница

01.02 Генеральные
  уборки в классе и спальне

02.02 Нравственное
«Природа вокруг нас»
«Будь природе другом»
«Красная книга»

03.02 Социальное.
Лестница к успеху.
«Ремонт  книг и учебников»

04.02 Спортивно –
  оздоровительное
«Простые истины»
«Ослепительная улыбка»

05.02 Общекультурное.
Изучаем, исследуем…
«Русский
  народный костюм.»

08.02 Генеральные
  уборки в классе и спальне

09.02 Воспитательское
  занятие «О, сколько нам открытий чудных!»

10.02 Социальное.
Территория безопасности.
«В гостях у светофора».

11.02 Спортивно –
  оздоровительное
«Простые истины»
«Оказание первой помощи»

12.02 Общекультурное.
Изучаем, исследуем…
«Зачем нужна наука?»

15.02 Генеральные
  уборки в спальне и классе

16.02 Нравственное
«В стране законов»
«Наказание за правонарушения»

17.02 Социальное.
Золотые правила.
«Если тебя обидели».

18.02 Смотр –
  конкурс патриотической песни, посвященной Дню Защитника Отечества»

19.02 Общекультурное.
Богатства земли русской.
«Русская берёза – символ Родины моей.»

22.02 Генеральные
  уборки в классе и спальне

23.02

24.02 Социальное.
Лестница к успеху.
«Профессии нашего  города».

25.02 Спортивно –
  оздоровительное
«В согласии с собой!»
«Переживания. Как с ними справиться?»

26.02 Социальное.
Золотые правила.
«Если друг оказался вдруг…»

Март
01.03 – 10.03 – Конкурс плакатов «Мир без наркотиков»

       Понедельник

           Вторник

              Среда

            Четверг

            Пятница

01.03 Генеральные
  уборки в классе и спальне

02.03 Нравственное
«В стране законов»
«Недетские шалости или как уберечь себя
  от хулиганства»

03.03 Социальное.
Золотые правила.
«Об аккуратности».

04.03 Спортивно –
  оздоровительное
«Простые истины»
«Забота о коже»

05.03 Общекультурное.
Богатства земли русской.
«Народные праздники. Масленица»

08.03

09.03 Нравственное
«Природа вокруг нас»
«Поговорим об экологии»

10.03 Социальное.
Мир вокруг нас.
«Традиции семьи».

11.03 Спортивно –
  оздоровительное
«Основы здорового питания»
«Витамины в лесном лукошке»

12.03 Социальное.
  Лестница к успеху.
«Творческие профессии»

15.03 Генеральные
  уборки в классе и спальне

16.03 Нравственное
«Планета толерантности»
«Оказание помощи пожилым
  людям»                   «Ветераны»

17.03 Социальное.
Мир вокруг нас!
«Это гордое  слово -
  Учитель»

18.03 Спортивно –
  оздоровительное
«Школа – территория здоровья»
«Учись отдыхать»
«С утра до вечера. Режим дня»

19.03 Социальное.
Территория безопасности.
«Если в дверь постучался чужой человек…»

29.03 Генеральные
  уборки в классе и спальне

30.03 Нравственное
«Мы граждане России»
«Ветераны ВОВ и труженики тыла»
«Мужество»

31.03 Социальное.
Лестница к успеху.
«Кем работают мои  родители»

Апрель
01.04 – 30.04 – Акция «Мой школьный двор». Трудовые
десанты по уборке пришкольной территории.
26.04 – 30.04 – Операция «Школа безопасности»,
посвящённая дню пожарной охраны.

        Понедельник

           Вторник

              Среда

          Четверг

           Пятница

01.04 Спортивно
  –оздоровительное
«Основы здорового питания»
«Мясные и рыбные продукты. Что выбрать?»

02.04 Социальное.
Лестница к успеху.
«У нас белоручек не любят нигде»

05.04 Генеральные
  уборки в классе и спальне

06.04 Спортивно –
  оздоровительное
«Основы здорового питания»
«Гигиена приготовления пищи»
«Что такое рецепт?»

07.04 Социальное.
Лестница к успеху.
«Трудовые поручения в школе»

08.04
  Нравственное              «Мы – граждане России»
«Сын Земли и гражданин мира. Юрий
  Гагарин»

09.04 Социальное.
Территория безопасности.
«Безопасное поведение на домашней кухне»

12.04 Генеральные
  уборки в спальне и классе

13.04 Нравственное
«Планета толерантности»
«Учусь понимать других»

14.04 Социальное.
Территория безопасности.
«Какие опасности таит железная дорога.»

15.04 Спортивно –
  оздоровительное
«Школа – территория здоровья»
«Мифы и факты о вредных привычках»

16.04 Общекультурное.
«Радость себе и людям»

26.04 – 30.04 – Конкурс портфолио группы «По дорогам
школьной жизни»»

19.04 Генеральные
  уборки в классе и спальне

20.04 Нравственное
«Планета толерантности»
«Добродетели: милосердие, совестливость»

21.04 Социальное.
Золотые правила.
«Хорошо ли быть неряхой? (викторина)»

22.04 Спортивно –
  оздоровительное
«В согласии с собой»
«Как аукнется, так и откликнется»

23.04 Общекультурное.
«Прекрасное рядом»

26.04 Генеральные
  уборки в классе и спальне

27.04 Нравственное
«В стране законов»
«Поощрение и наказание в семье»
«Честное слово»

28.04 Социальное.
Лестница к успеху.
«Умные профессии»

29.04 Спортивно –
  оздоровительное
«Простые истины»
«Утренняя зарядка.
 Основные  правила»

30.04 Общекультурное.
Богатства земли русской.
«Народные праздники. Пасха.»

Май
В течение месяца всероссийская акция «Читаем детям о
войне»
12.05 – 18.05 – Вернисаж рисунков «Счастливы вместе!»,
приуроченная к Международному дню семьи.
04.05 – 06.05 – Акция «Открытка ветерану»

        Понедельник

           Вторник

               Среда

              Четверг

        Пятница

03.05

04.05 Нравственное
«Мы – граждане России»
«Героизм. Героические поступки»

05.05
Воспитательский час.
«Какой ценой Победа нам досталась?»

06.05 Спортивно –
  оздоровительное
«Простые истины»
«Глаза наши помощники»

07.05 Общекультурное.
«Хлеб-народное богатство».

10.05

11.05 Нравственное
«Природа вокруг нас»
«Что нужно знать о ядовитых растениях»

12.05 Социальное.
Золотые правила.
«Жадность не порок ?!»

13.05 Спортивно –
  оздоровительное
«Основы здорового питания»
«Мёд. Его свойства и использование»

14.05 Общекультурное.
«Путешествие в мир природы»

17.05 Генеральные
  уборки в классе и спальне

18.05 Нравственное
«В стране законов»
«Шалость. Злонамеренный
поступок»

19.05 Социальное.
Лестница к успеху.
«Отважные профессии»

20.05 Спортивно –
  оздоровительное

«Глаза наши помощники

21.05 Общекультурное.
«Путешествие по стране этикета»

24.05 Генеральные
  уборки в классе и спальне

25.05 Нравственное
«Мы – граждане России»
«День защиты детей»

26.05  Социальное.
Территория безопасности.
«Что такое электробезопасность?»

27.05 Спортивно –
  оздоровительное
«Простые истины»
«Волосы и уход за ними»

28.05 Роспуск детей
  домой

file_name: Рабочая программа воспитателя.DOCX

alt: Работа с родителями

alt: Индивидуальные беседы с родителями №

alt: Индивидуальная работа с детьми

alt: Планирование работы на учебный год

alt: Уровень воспитанности школьников

alt: Октябрь 01.10 -02.10 – Акция «Почта добра» ( изготовление и рассылка открыток бабушкам, дедушкам, ветеранам пед

alt: Январь Понедельник


extracted_text:
«Подбери
пять слов»
         Игра
на обогащение словаря прилагательными, развитие мышления. Ребёнок должен
подобрать по пять прилагательных к слову, которое вы скажете.
 Например:
Тарелка – круглая, красивая, фарфоровая, глубокая, хрупкая.
Лиса
– пушистая, хитрая, быстрая, хищная, рыжая и т.д.

«Исправь
ошибки» Намеренно рассказывайте ребёнку сказку и допускайте
грамматические ошибки, пусть ребёнок их исправит.
 Например:
Я ходила в осенний лес. Там я видела серый заяц, рыжая белка, колючий ёж. Заяц
ел морковка.
Белка
шелушила еловая шишка.
Ёж
бежал по лесная тропинка. Хорошо в осенний лес!

 «Рифмовки»

Ребёнок
хорошо воспринимает стихи и знаком с понятием рифма. Превратите его в
настоящего поэта и пробуйте подбирать похожие по звучанию слова-рифмовки.
Например:
веет – греет, ложка – кошка, кукушка – подушка. Эта игра доставляет большую
радость и детям и взрослым.

«Что
происходит в природе»
         Игра
на закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.
Игру желательно проводить по темам.
Например:
Тема
«Весна». Солнце – что делает? – Светит, греет. Ручьи – что делают? – Бегут,
журчат. Снег – что делает? – Темнеет, тает. Птицы – что делают? – Прилетают,
вьют гнёзда, поют песни. Капель – что делает? – Звенит, капает. Медведь – что делает?
– Просыпается, вылезает из берлоги.
Речевые
игры
для
детей 5-6 лет.

        В
возрасте 5-6 лет продолжается накопление пассивного словаря, обогащение
активного словаря словами разных частей речи, ребёнок учится грамматически
верно строить свои высказывания, составляет рассказы из сложных предложений. Но
всё же мы продолжаем играть в простые, но увлекательные и очень полезные игры,
направленные на развитие речи старшего дошкольника.

«Кто
может совершать эти действия»
         Игра
направлена на активизацию глагольного словаря детей, развитие воображения,
памяти, ловкости.
Например:  идёт
– человек, животное, поезд, пароход, дождь… Бежит – ручей, время, животное,
человек, дорога… Летит – птица, бабочка, стрекоза, муха, жук, самолёт… Плывёт –
рыба, кит, дельфин, лодка, корабль, человек.

«Ласковое
слово»
         Игра
направлена на образование новых слов при помощи уменьшительно-ласкательных
суффиксов.
Например:
стол
— столик, ключ — ключик, шапка – шапочка, белка – белочка, книга – книжечка,
ложка – ложечка, и т. Д.

«Что
из чего»
         Игра
на закрепление в речи ребёнка относительных прилагательных и способов их
образования. Мама, бросая мяч ребёнку, говорит: “Сапоги из кожи”, а ребёнок,
возвращая мяч, отвечает: “Кожаные”. Рукавички из меха – меховые. Таз из меди –
медный. Ваза из хрусталя – хрустальная. Дом из кирпича – кирпичный. Сок из
свёклы – свекольный. Темы для игры можно подбирать разнообразные, фантазируйте.

«Весёлый
счет»
         Игра
направлена на закрепление и активизацию правильных окончаний. Взрослый произносит
сочетание существительного с числительным «один», а ребенок, возвращая мяч, в
ответ называет это же существительное, но в сочетании с числительным «пять»
Например: один стол — пять столов, один заяц —
пять зайцев, один слон — пять слонов.

«Кто чем занимается»
         Мама, бросая или прокатывая
мяч ребенку, называет профессию, а ребенок, возвращая мяч, должен назвать
глагол, обозначающий, что делает человек названной профессии. Например: строитель
— строит, повар — варит, готовит, художник — рисует, врач — лечит, парикмахер —
стрижет, учитель — учит, маляр — красит и т. д.

«Скажи
наоборот"
         Игра
направлена на расширение словаря антонимов. Есть два варианта.
Первый
вариант легче, так как ребёнок в своих ответах опирается не только на речь
взрослого, но и на картинный материал. Второй сложнее, так как опора происходит
только на речь взрослого.
Например:
дедушка старый, а внук… Дерево высокое, а куст… Море глубокое, а ручеёк …

file_name: БУКЛЕТ РЕЧЕВЫЕ ИГРЫ СТАРШАЯ ГРУППА.docx

alt: Подбери пять слов»

alt: Кто может совершать эти действия»

title: Буклет на тему: речевые игры старшая группа


extracted_text:
«История
девочки из блокадного Ленинграда»
Подготовила:
Воспитатель
ГКУ
«Детский дом (смешанный) № 32»
Щербанева
Е.А.

         Во
время блокады эту маленькую девочку эвакуировали из Ленинграда. Леночка её
звали. А фамилию свою она забыла, такая она была маленькая и измученная. Она
потеряла всю семью; маму, бабушку, старшего братика..
         А
ее нашла специальная бригада истощенных девушек - тогда ходили по квартирам
страшной блокадной зимой, искали детей, у которых погибли родители или при
смерти были.
Вот
Леночку нашли и смогли отправить в эвакуацию. Она не помнила, как детей везли в
тряском грузовике по льду, не помнила, как попала в детский дом; она маленькая
была. Как истощённый гномик с большой головой на тонкой шейке.

         И
она уже не хотела кушать. Такое бывает при дистрофии. Она лежала в постельке
или сидела на стульчике у печки. Грелась. И молчала. Думали, что Леночка умрет.
Много детей умерло уже в эвакуации; сильное истощение, и нет сил жить и кушать.
И играть. И дышать..

         И
одноногий истопник, фронтовик дядя Коля лет двадцати от роду, свернул из
старого полотенца куклу. Как-то подрезал, свернул, пришил, - получилась
уродливая кукла. Он химическим карандашом нарисовал кукле глазки и ротик. И
носик-закорючку.
         Дал
куклу Леночке и сказал серьезно: "ты, Леночка, баюкай куклу. И учи ее
кушать хорошо! Ты теперь кукле мама. И уж позаботься о ней получше. А то она
болеет и слабая такая. Даже не плачет!".

         И
эта Леночка вдруг вцепилась в куклу и прижала ее к себе. И стала баюкать и
гладить тонкими ручками. А за обедом кормила куклу кашей, что-то шептала ей
ласковое. И сама поела кашу и кусочек хлебца, - кормили не разносолами в
эвакуации.

         Ну
вот, Леночка и спала с куклой, и у печки ее грела, обнимала ее и хлопотала о
кукле. Об уродливой кукле из старого полотенца с нарисованными глазами.

         Девочка
выжила. Потому что ей нельзя было умереть, надо заботиться о кукле, понимаете?
КОГДА
НАДО О КОМ-ТО ЗАБОТИТЬСЯ, - ЭТО ОГРОМНАЯ СИЛА ЖИЗНИ ДЛЯ НЕКОТОРЫХ ЛЮДЕЙ.

         Для
таких, как эта девочка. Которая стала медсестрой потом и прожила долгую жизнь.
И руки ее были всегда заняты. А сердце - наполнено..

file_name: «История девочки из блокадного Ленинграда».doc

alt: История девочки из блокадного

title: Статья «История девочки из блокадного Ленинграда»


extracted_text:
Класс 1
Предмет: Математика
Тема: «Случаи вычитания 12 - »
Цели: создать условия
для знакомства детей с приёмами
вычитания из 12 с переходом через десяток, закреплять знания о составе чисел,
формировать умение решать задачи.
Формирование УУД:
Личностные:  формирование
алгоритма своего действия, перевод внешней речи на внутренний план, осознание
значимости умения решать учебную задачу.
Регулятивные:
-
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
-
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
Познавательные:

 - строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей;
 -
проводить сравнение.
Коммуникативные:

-
формулировать собственное мнение и позицию;
-
договариваться и приходить  к общему решению в совместной деятельности.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь.
Литература: поурочные разработки.
План:
1.Орг.момент (1 мин)
2. Устный счет (5мин)
3.Актуализация знаний (2
мин)
4. Работа по теме урока (15
мин)
5. Физкультминутка (1 мин)
6. Закрепление изученного
материала  (10 мин)
7. Рефлексия (3 мин)
Ход
урока

Этапы

Содержание

+ и – замечания

Орг.
  момент

- Прозвенел звонок. Приготовьтесь к уроку. Проверьте, на
  парте должны лежать учебник, тетрадь, дневник пенал со всеми принадлежностями
  и ничего лишнего

Устный
  счет

1.В
  первый день турист прошел 2 км, а в каждый следующий – на 2 км больше, чем в
  предыдущий.
  Сколько он прошел в седьмой день? Сколько он прошел за 8 дней?
2.Из
  куска проволоки согнули квадрат со стороной 6 см.
  Потом проволоку разогнули и согнули из неё треугольник с равными сторонами.
  Найти длину стороны треугольника.
3.Кого
  больше: слонов или зверей? Людей или женщин? Девочек или девочек с косичками?
4.Федя
  всегда говорит правду, а Вадим всегда лжет. Придумай вопрос, на который они ответят
  одинаково.
-
  Молодцы!

Актуализация
  знаний

-
  Сегодня к нам на урок в гости пришел сказочный герой. Кто это?( Винни Пух).
  Он пришел к нам за помощью. У него есть горшочки с медом, но чтобы открыть
  их, ему необходимо решить пример, а он не умеет. Давайте покажем ему как мы
  решаем примеры.
Как
  мы решим пример 8 + 7?
(
  8+7. Дополню 8 до 10, 8 + 2 – получится 10, 7 – это 2 да 5, 10 и еще 5 –
  получится 15)
-
  Хорошо. Мы смогли открыть горшок с медом.

Работа
  по теме урока

-
  Откройте учебник на с. 83
-
  Рассмотрите рисунок. Объясните, как по частям из 12 вычесть 4? (Сначала
  вычтем 2, чтобы получилось 10. Осталось вычесть еще 2, так как 4 – это 2 и 2.
  10 – 2=8. Значит,  из 12 вычесть 4=8.)
-
  Посмотрите на т/б слева. Назовите состав числа 12.(12 – это 3 и 9, 4 и 8 и
  т.д)
-
  Найдите значение выражения 12-4, воспользоваться значением состава числа 12.
-
  Рассмотрите примеры, записанные в рамке.
-
  Перепишите их себе в тетрадь.
-
  Чем похожи эти пример?
-
  Почему ответ след. примера меньше другого на единицу?
-
  Прочитайте примеры с ответом 4,7,9
-
  Прочитайте пример, в котором разность равна 8.
-
  Прочитайте примеры разными способами.
-
  Выполним № 1 и 2 с.83 (устно)
-
  Выполним № 3
12-2-3=7
  13-3-5=5   8+7-10=5
12-2-7=3
  13-3-6=4   6+8-10=4
Выполним
  № 4
-
  Прочтем задачу.
-
  О чем говориться в задаче?
-
  Что известно в задаче?
-
  Что нудно узнать?
-
  Как записать задачу кратко?
1-й
  д. - 4 иг.
2-й
  д. -  ? , на 2 иг. больше
1) 4+2=6
  (иг.) – 2 диск.
2)
  4+6=10 (иг.)
Ответ:
  10 игр всего.

Физкультминутка

Закрепление
  изученного материала

Выполним
  № 5 с.83
-
  Прочтем задачу.
-
  О чем говориться в задаче?
-
  Что известно в задаче?
-
  Что нудно узнать?
-
  Как записать задачу кратко?
Д.
  – 6м.
П.
  – 3м.
Ост.
  - ?
6-3=3
  (м.)
Ответ:
  осталось посмотреть 3 мультфильма.
-
  Следующий № 6
1)
  7,8,10,0
2)
  9,12,13,3
-
  Молодцы!
-
  №7

Ответ:
  высокий – Вася, ниже всех – Петя.
-
  №8
12-5=7
  12-8=4     12-3=9

Рефлексия

-
  С какими вычислительными приемами познакомились?
-
  Что нового узнали на уроке?
- Какая работа вам понравилась больше всего? Чем?

file_name: матем 11.05.17.docx

alt: Класс 1 Предмет: Математика

alt: Орг. момент - Прозвенел звонок

alt: Закрепление изученного материала

title: Методическая разработка урока по математике на тему: «Случаи вычитания 12 - »


extracted_text:
Тема занятия:
 «Пасхальные
традиции».
(с
применением игровой технологии  и информационно - коммуникативных технологий).
Оборудование:
ноутбук, мультимедиа-проектор, декорации.
Возраст
обучающихся: 8-10 лет
Продолжительность
занятия: 45 мин.

Материал:

конспект
занятия, презентация по изготовлению пасхальных яиц, презентация по украшению
пасхальных яиц, аудио записи колокольного звона, шпажки, монтажная пена,
заготовки пасхальных яиц из монтажной пены, куличи, яйца крашеные, салфетки,
скатерти.
Цель:
научить
изготавливать сувенир из бросового материала, обогатить знания детей о православных
традициях на Кубани.
 Задачи:
образовательные
-
расширить знания детей о работе с бросовым материалом;
развивающие
-
развить художественно – эстетический вкус;
-
развить творческие способности каждого ребенка;
-
развить самостоятельность в воспроизводящей, воссоздающей творческой
деятельности;

- вызвать
интерес к традициям кубанского народа.
воспитательные
-
формировать трудолюбие, аккуратность, терпение.

Ход
занятия:
детей
встречают  обучающиеся одетые в кубанские народные костюмы

проведение игры « Укрась пасхальный стол»

инсценировка

проведение игры « Битки»

просмотр презентации  по изготовлению
пасхального сувенира

сюрпризный
момент  (появление сказочного персонажа с готовыми  заготовками пасхального
сувенира).

Педагог
дополнительного образования Нефедова Елена Валерьевна профессиональный и
увлеченный своим делом педагог, общий стаж педагогической работы 20 лет. Основная
цель работы: формирование художественно-эстетического воспитания , приобщение к
ценностям декоративно-прикладного творчества. Это отражается в результатах
педагога и обучающихся различных территориальных уровней.

Методики и технологии:
·
Изготовление поделок из бросового
материала.

·

Лепка из соленого теста.

·
Вязание
крючком.

Муниципальное
казенное образовательное учреждение дополнительного образования дом детского творчества
муниципального образования Ейский район

Педагог дополнительного        образования
         Нефедова Елена Валерьевна
        «Мой лучший урок»

       ст. Камышеватская
         2017

file_name: буклет к занятию пасхальные традиции.docx

alt: Тема занятия: «Пасхальные традиции»

alt: Педагог дополнительного образования

intro: Данный материал будет интересен педагогам дополнительного образования , учителям технологии и творческим людям. Используя компьютерные технологии можно изготовить яркий , красочный , легко запоминающийся буклет . В котором можно рассказать  кратко и поэтапно о своем занятии . Можно использовать фотографии с занятий.

технология

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: буклет к занятию тема " Пасхальные традиции"


extracted_text:
Конспект открытого занятия

"Опасные взрослые. Как вести себя с незнакомцем".

подготовила воспитатель СО Белова И.Н.
Цель: формирование и
уточнение круга лиц, входящих в понятие «свой, родной человек», «чужой не
родной человек», «человек с добрыми и плохими намерениями». Создание условий
для закрепления правил поведения с людьми, представляющими опасность для детей.

Задачи:
1.Рассмотреть и закрепить понимание, какие люди входят
в понятия «свой, родной человек», «чужой не родной человек», «человек с добрыми
и плохими намерениями.
2.Обучать воспитанников правильным действиям при
контактах: встречах с незнакомцем, вырабатывая алгоритм поведения в неожиданной
опасной ситуации.
3.Способствовать закреплению правил поведения с
людьми, представляющих опасность для детей.

Материал и оборудование: мяч,
зеленые, красные карточки, бубен, вывески: "Магазин игрушек», «Полиция",
"Парк", "Остановка автобуса", аудиозапись музыки, картинки
с ситуациями, макет входной двери, картинки родных, чужих людей.
Вводная часть.
Воспитатель:
Что за чудо- чудеса — вот тебе моя рука. (каждый
протягивает по очереди руку соседу справа и слева).
Вот ладошка правая, вот ладошка левая! (дети берутся
за руки).
Скажем всем мы, не тая: это все мои друзья! (дети
хором произносят слова).
Воспитатель: Я
рада видеть вас в хорошем настроении. Думаю, что на занятии вы все будете
активными.
Основная часть.
Воспитатель: Ребята,
с раннего детства вас окружают разные люди. Скажите мне, все ли люди одинаково
относятся к вам? Все ли люди могут быть добры и заботливы?
(ответы детей: нет, не все. Есть и плохие люди.)
Воспитатель:
А как вы узнаете, хороший человек или плохой?
(ответ детей: плохой себя плохо ведет, он злой, он
обижает ребят)
Воспитатель:
Да, я с вами согласна. К нам  на занятие пришел мальчик Коля.
(воспитатель достает  картинку с изображением мальчика
и прикрепляет ее к магнитной доске)
Воспитатель:
Коля пока не знает, каких людей ему надо опасаться. Поможем ему разобраться в
том, какие люди хорошие и какие плохие?
(ответ детей: да, поможем)
Воспитатель:
На этом столе лежат карточки с изображением разных людей:   бабушка, мама,
папа, сестра, продавец из магазина, доктор в поликлинике, воспитательница,
незнакомый дядя, незнакомая тетя.
Воспитатель:
Давайте скажем Коле, кто из этих людей его родные? Поднимайте руку, я по вашей
руке приглашу вас к доске, и вы прикрепите рядом с Колей ту картинку, которая
изображает родного для мальчика человека.
(воспитанники по очереди подходят к доске и, выбирая
соответствующую картинку, прикрепляют ее рядом с фигурой Коли, громко называя,
кого они выбрали)
Воспитатель:
Всё  правильно вы сделали. Вот теперь Коля знает, что папа, мама, бабушка,
сестра – это кто для него?(ответы детей: его родные люди. Они его любят,
помогают ему, заботятся о нем).
Воспитатель:
У нас остались еще картинки: продавец из магазина, доктор в поликлиннике,
воспитательница, незнакомый дядя, незнакомая тетя. Это все не родные для Коли
люди.
Воспитатель:Как
вы думаете, это хорошие люди, добрые?(ответы детей).

Воспитатель:
 Они могут быть и плохими, и хорошими. Сейчас,  я буду рассказывать о каждом
человеке, а вы определите хороший человек или плохой, а затем, кого я приглашу,
прикрепите картинку под зеленым или красным кружочком. Под зеленым кружком
хорошего человека, а под красным кружком плохого.  Доктор в больнице лечит
мальчика, значит он какой человек? (ответы детей – хороший).  На улице
незнакомая тетя предлагает Коле сходить в парк покататься на каруселях, а попом
она купит ему мороженое?(ответы детей: плохая, это опасно, она может увести
Колю).  Милиционер помог бабушке перейти дорогу .
Какой это человек?(ответы детей: хороший).Воспитательница
играет с детьми на прогулке в игры? Какой это человек?(ответы детей: хороший).
Незнакомый дядя замахнулся на ребенка палкой, чтобы ударить?(ответы детей: это
плохой поступок, он плохой человек).
Воспитатель:
Запомните, ребята, какой человек – плохой или хороший мы определяем по его
поступкам. Сейчас я посмотрю хорошо ли вы умеете определять, хороший поступок
совершает человек или плохой. А Коля на вас посмотрит и научится отличать
хорошие поступки от плохих и опасных.
Я буду называть  поступок человека, а вы, если он не
представляет опасности для ребенка, будете поднимать зеленую карточку, а если
плохой, то поднимайте красную карточку и топайте сильно ногами (дети стоя
выполняют упражнения).
Упражнение «Плохие- хорошие поступки».
- Незнакомый мужчина приглашает покататься в машине;
- Незнакомая женщина хочет схватить ребенка за руку и
увести с собой;
- Тетенька улыбается ребятам на игровой площадке;
- Незнакомый мужчина приглашает в гости к нему домой;
- Незнакомый дедушка спрашивает, далеко ли остановка
автобуса (или как пройти в магазин);
- Пожилая женщина, бабушка просит уступить ей место на
скамейке.
Воспитатель:
Молодцы, дети. Вы научились правильно определять хорошие и плохие поступки.
Воспитатель:
Присаживайтесь на свои места.
Перед детьми стоит магнитная доска.
Воспитатель: Ребята,
сейчас я буду показывать вам картинки с разными ситуациями, в которых Коля не
смог разобраться, как ему себя вести. Давайте поможем Коле,  расскажем и
покажем, как себя нужно вести в разных ситуациях.
На магнитной доске картинка «Мальчик один дома. Звонит
телефон.
Воспитатель: Кто
изображен на картинке? (ответы детей). Как вы думаете, о чем незнакомый
человек разговаривает с мальчиком? (ответы детей). Как правильно должен
поступить мальчик? (ответы детей).
Воспитатель:
Ребята, мальчик не должен говорить с незнакомыми людьми по телефону, не должен
сообщать, как его звать, кто сейчас с ним дома, когда вернутся родители.
Воспитатель:
это опасный человек? (ответы детей). Мальчик должен обязательно позвонить
родителям и рассказать о случившемся.
Воспитатель:  Запомните правило №1.
Нельзя говорить по телефону с незнакомыми людьми. Есть такая пословица «Держи
язык за зубами». Как вы ее понимаете? (ответы детей).
Воспитатель: посмотрите
на следующую ситуацию. (дети рассматривают следующую картинку.  Девочка одна
дома. Звонок в дверь.   Человек за дверью
представился почтальоном или милиционером. Как правильно должна поступить девочка?
(ответы детей).
Воспитатель:
Правильно., ребята.Нельзя открывать дверь незнакомым людям. Обязательно нужно
позвонить родителям и обо всем рассказать.
Воспитатель: запомните правило №2. Нельзя
 открывать дверь квартиры незнакомым людям без взрослых.
Воспитатель: Сейчас
мы с вами обыграем эти опасные ситуации и научимся правильно вести себя.
Обыгрывание ситуаций.
Ситуация 1.
Ребенок находится один дома. Звонит телефон. (роль незнакомца играет ребенок
старшей группы). Незнакомый голос: «Здравствуйте, меня звать Сергей. А вас как?
(ответ ребенка: я сейчас позову папу; я не разговариваю с незнакомыми людьми).
Обсуждение ситуации.
Воспитатель: правильно
ответила по телефону Валерия незнакомому человеку? (ответы детей). Как
правильно нужно поступать в таких ситуациях? (ответы детей: это опасный человек).
Ситуация 2. Звонок
в дверь. За дверью стоит  человек в форме почтальона (играет роль почтальона
ребенок старшей группы) и говорит: «Я вам принес срочную телеграмму, откройте
дверь». (ответ ребенка: «Я сейчас позвоню маме; в полицию»).Да,это может быть
опасный человек.
Обсуждение ситуации.
Воспитатель: правильно
ли поступила Арина? (ответы детей). Назовите мне правило №1, №2(ответы детей:
нельзя разговаривать по телефону с незнакомыми людьми, нельзя открывать дверь
незнакомым людям). Это опасно.
Воспитатель: Дети,
посмотрите, пожалуйста на эту картинку. (девочка играет на
детской площадке. Подходит к ней незнакомая женщина, угощает Чупа-чупсом.
Девочка протягивает руку).
Воспитатель: Расскажите,
что вы на ней видите? (ответы детей). Можно ли брать у незнакомых людей
подарки?(ответы детей: нельзя).  Как правильно должна поступить девочка? (ответы
детей: мне нельзя ничего брать у незнакомых людей и быстро уйти от нее).
Правило № 3.
Нельзя разговаривать на улице с незнакомыми людьми. Нельзя ничего брать у
незнакомых людей.
Воспитатель: Следующая
ситуация. Посмотрите на эту картинку.
(Мальчик идет из школы один по улице. Его преследует
незнакомый мужчина). Как правильно должен поступить мальчик? (ответы детей:
остановиться и посмотреть куда пойдет незнакомец. Если его преследует
незнакомый человек-  сразу бежать в безопасное место: на ближайшую остановку, в
магазин, отделение полиции. Бежать туда, где много людей, рассказать обо всем.  Попросить
позвонить родителям или вызвать полицию).
Воспитатель:
Запомните. Правило № 4. Если тебя преследует незнакомец, бегите
туда, где много людей.
 Игра «Лиса и зайцы»
Воспитатель:
Мы с вами сейчас поиграем в игру, где я буду Лисой, а вы все – зайчики. По
команде, пока я ударяю в бубен, все зайчики прыгают вокруг меня , как будто они
в лесу  на поляне. Как только я говорю «стоп»,
прекращаю ударять в бубен, все зайцы должны встать на
месте и замереть, не двигаться. Это лиса выходит на охоту. Она хочет поймать
зайчиков. Но, если зайцы не шевелятся, она их не видит. Поэтому стойте тихо, не
двигайтесь и Лиса вас не поймает. Договорились? (игра повторяется 2-3 раза).

Воспитатель: Немного
отдохнули. Проходите на стульчики. Посмотрите на эту картинку. (Незнакомый
человек за руку тащит мальчика, он сопротивляется и не хочет с ним идти).
Что вы здесь видите? (ответы детей).
Воспитатель: как
правильно вести себя в такой ситуации? (ответы детей: вырываться, убегать,
громко кричать: «Я не знаю этого человека, помогите мне).Это опасная
ситуация?(ответы детей: да, незнакомый мужчина может причинить боль ребенку).
Воспитатель: Запомните. Правило № 5. Если
вас незнакомец силой пытается увести, вырывайтесь, кусайте его, громко кричите:
"Я не знаю этого человека, помогите, спасите".
Воспитатель:
сейчас я посмотрю, как вы будете действовать в опасной ситуации.
Игровое упражнение "Куда бежать, если
тебя преследует незнакомец".
Цель: закрепление
навыков безопасного поведения в данной ситуации.
В групповой комнате прикреплены вывески: "Магазин
игрушек», «Полиция», «Парк", "Остановка автобуса".
Правила игры: дети
гуляют по улице. Как только услышали слово" Опасность"(громко произнесенное
воспитателем) сразу принимают решение. Каждый ребенок бежит туда, куда он
считает безопасным. Игра повторяется 2-3 раза.
Воспитатель: Ребята,
вы запомнили, как правильно себя вести, если вам грозит опасность при встрече с
незнакомцем? (ответы детей). Коля тоже внимательно слушал и запоминал. Сейчас еще
раз повторим правила безопасного поведения с незнакомыми людьми. Я буду
начинать предложение, а вы продолжать.
Упражнение «Закончи предложение».
Цель: закрепление правил
поведения с незнакомыми людьми.
Воспитатель начинает предложение и поочереди бросает
детям мяч,  кто поймал мяч, заканчивает предложение.
1.Если в дверь позвонил незнакомый человек нельзя (открывать
дверь без взрослых).
2.Если по телефону позвонил незнакомый человек нельзя
(разговаривать с незнакомцем, тем более называть свое имя, домашний адрес, сообщать,
что ты один).
3.От незнакомого человека нельзя (принимать никакие
подарки).
4.К незнакомому человеку нельзя садиться (в машину).
5.С незнакомым человеком одному нельзя (никуда уходить).
6.Если незнакомый человек силой потащил тебя за собой
(нужно громко кричать, звать на помощь взрослых).
Воспитатель: Молодцы,
ребята. Вы запомнили правила безопасного поведения с опасными людьми. Коля тоже
очень доволен. Он узнал и запомнил,  как себя правильно вести с опасными
людьми.
Заключительная часть
Воспитатель: Вот
и подошло к концу наше занятие.
-Что вам понравилось на занятии?(ответы детей).
-Что вы сегодня запомнили на занятии? (ответы детей).
-Можно ли доверять  незнакомым людям? (ответы детей:
это опасно). Правильно. Я надеюсь, что  все вы, и наш гость Коля никогда не
попадете в беду и будете расти здоровыми и счастливыми.

file_name: З. Открытое занятие Беловой И.Н. 2024г..docx

alt: Воспитатель : Они могут быть и плохими, и хорошими

alt: Перед детьми стоит магнитная доска

alt: Воспитатель : Мы с вами сейчас поиграем в игру, где я буду

alt: Упражнение «Закончи предложение»

title: Занятие для детей старшего дошкольного возраста "Опасные Взрослые. Как вести себя с незнакомцем"