extracted_text:
Карта
достижений и успехов педагога
Сотниченко
И.М.

Критерий

Показатели

2019-2020

Развитие
  педагогической деятельности

1.Обобщение опыта:

1)
  Участие в семинарах, вебинарах, педсоветах, конференциях, форумах разного
  уровня (статус (участник/слушатель), форма (очная/заочная), тема, дата,
  уровень, результат (сертификат, диплом, место, благодарность)

1. Международный уровень:
2. Всероссийский
  уровень:
  Участие
  в вебинарах (слушатель, сертификат)
Обучение
  детей с ОВЗ: проблемы и решения. (ноябрь)
 Проблемы
  формирования предметных и метапредметных результатов технологического
  образования и их отражение в итогах Всероссийской олимпиады школьников по
  технологии
Какие
  задания нацелены не только на предметные, но и на метапредметные и личностные
  результаты?
(февраль)
Методические
  рекомендации по организации поддержки деятельности  детских волонтёрских
  объединений.
Возможности
  серии «Профильная школа.» как ресурс для достижения образовательных
  результатов
(март)
Моя
  школа в on-line – новый инструмент для дистанционного обучения.
Индивидуальный
  проект. Новый предмет в школьном курсе (апрель)
Баланс
  работы и жизни: какие возможности есть у педагогов школ., перешедших на
  дистант, и как  их можно реализовать?
 Возможность
  медиатеки «Просвещение в современной школе» (май)

3. Региональный
  (республиканский):
 4. Муниципальный.
Семинар
  МБОУ СОШ № 4 – Заседание ГМО учителей технологи
Семинар
  в МБОУ СОШ № 26 «Использование оборудования с ЧПУ на уроках технологии»
 5. Школьный:

2)
  Публикации (в методических сборниках, на сайтах, в СМИ, другое)

1. Международный уровень :  Сотниченко Иван
  Михайлович Учитель технологии, МБОУ "СОШ № 11", г. Абакана
  опубликовал(а) в образовательном СМИ «Педагогический альманах» статью на
  тему: Реализация ФГОС на уроках технологии через индивидуальный подход к
  учащимся
Информационная статья: Роль компьютерных
  игр в жизни ребенка
3. Региональный (республиканский):
4. Муниципальный:
5. Школьный:

2. Творческая реализация педагогов:

1) Демонстрация пед. мастерства:
Ø
  Открытые
  уроки
Ø
  Открытые
  внеурочные занятия
Ø
  Мастер-классы
Ø
  Творческие
  лаборатории
Ø
  Другое

1. Международный уровень:
2.
  Всероссийский уровень:
3. Региональный (республиканский):
4. Муниципальный:
5. Школьный:

2) Участие в
  конкурсах (профессиональных, творческих, спортивных и др.)

1. Международный уровень:
2. Всероссийский уровень:
Всероссийская
  олимпиада работников образования «Профессиональный стандарт педагога» –
  диплом победителя
3. Региональный (республиканский):
4. Муниципальный:
Фестиваль
  «#СемьяГТОтест 24.11.
Городской
  конкурс «Искусственных гнездовий» -    3 место
5. Школьный:

3. Курсовая
  подготовка (название курсов, кол-во часов)

4.
  Аттестация педагогических работников

5.
  Самообразовательная деятельность (тема,
  выход)

Реализация
  ФГОС на уроках технологии через индивидуальный подход к учащимся.
Выход:
  Статья в электронном журнале «Педагогический альманах»

Успешность работы педагога с
  обучающимися

Предметные конкурсы, в которых
  участвовали дети (полное название, уровень, количество участников, результат)

Международный уровень
Всероссийский уровень
Региональный уровень
Муниципальный уровень
Школьный уровень

Количество участников и ФИО призёров Всероссийской
  олимпиады школьников (ВсОШ)

Всероссийский уровень
Региональный уровень
Муниципальный уровень
Школьный уровень

Результаты исследовательской работы учащегося

Всероссийский уровень
Региональный уровень
Муниципальный уровень
Школьный уровень

file_name: Карта достижений ИМ 2019-2020.doc

alt: Карта достижений и успехов педагога

title: Карта достижений педагога


extracted_text:
МОУ «СОШ с.Ивановка Ивантеевского района
Саратовской области»

Работу выполнили учащиеся
                                                                                2 класса

Кл.руководитель:

Геранина Е.А.

                             2012-2013 уч.год
Цель:
изучение
особенностей соли, её свойств и качеств.
Задачи:
-изучить исторические  сведения о соли;
-узнать о значении соли в жизни человека;
-познакомиться и использовать необходимые меры безопасности и защиты при
проведении опытов;
-провести опыты с солью;
-проанализировать полученные результаты.
Гипотеза
Мы предположили, что соль – это не только вещество, необходимое человеку для
жизнедеятельности, но и интересный материал для опытов, наблюдений и
творчества.
История о соли. По
старинной традиции  хлебом с  солью до сих пор на Руси встречают важного гостя:
он должен отломить кусочек хлеба, посолить его и съесть. Это пожелание добра, выражение
гостеприимства. Этот старинный обряд означает, что гость вступил в дружеские
отношения и готов съесть вместе с встречающими «пуд соли», готов разделить все
их беды и заботы.
Обычай приветствовать гостя с
хлебом и солью известен в России с давних времен. Хлеб выражал пожелание
богатства и благополучия, а соль считалась оберегом, способным защитить
человека от враждебных сил. «Хлебосольством» и сейчас называют радушие и щедрость,
проявляемые при угощении.
Соль
важна для организма человека. В приготовлении пищи  - это важнейшая приправа. С
малых лет мы знаем вкус соли, без которого пища кажется невкусной. Но много
соли есть нельзя. Это вредно для здоровья человека.
Опыты с солью.
Опыты
и исследования, которые мы провели, могут использоваться на уроках окружающего
мира, во внеклассных мероприятиях, на занятиях кружка. Они интересны и
познавательны.
 Выращивание кристаллов.
Чтобы вырастить кристаллы, мы налили в стаканы воды, в одном стакане размешали
соль.
Для
начала роста кристаллов взяли затравку - маленький кристаллик, на котором и
станет образовываться большой кристалл. Опустили в воду ниточку с гаечкой, с
бисером, палочку.  Привязали нитки к карандашу так, чтобы они погрузились в
раствор, но не касались дна.
 Две недели мы наблюдали за чудом, которое происходило на наших глазах.
В
нашей «лаборатории» всё покрылось белой солью. Красивая коса спускается  из
стакана по верёвочке.
Вода в
стакане с солью испарилась, а соль образовала на стенках узоры похожие на те,
которые рисует мороз на окнах.
Насыпали
соль и нажимали на нее сухой ложечкой, то был слышен хруст.
Вывод
С помощью соли можно вырастить кристаллы и рисовать узоры. Соль, как и снег,
состоит из кристаллов.
Соль - чистящее средство.
Мы взяли грязный бокал.
Насыпали
на губку немного соли и помыли бокал.
Вывод
Соль обладает чистящим средством.
Незамерзающая соль.
 Зимой на дорогах и тропинках образуется лёд, бывает гололедица. Чтобы люди не
падали и не происходили аварии, лёд посыпают солью. Мы налили в две чашечки
воды, в одну добавили и размешали соль. Потом обе чашки  поставили в морозилку.
Через
один день мы обнаружили, что пресная вода замёрзла, а солёная вода нет.
Вывод
Солёная
вода не замерзает.
Нетающий иней.
Для создания новогоднего настроения  мы взяли веточки сосны с шишками и гроздья
рябины (с дерева не срезали, нашли на земле).  Для «заснеживания» веток мы
приготовили крепкий  солевой раствор. Опустили в него ветки примерно на 5 - 6
часов. Когда время прошло, мы посмотрели на ветки и немного
разочаровались - на ветках ничего не было, они просто намокли. Мы их осторожно
вытащила и положили сушиться .
Баночка с солью.
Мы взяли соль и покрасили её разноцветной гуашью. Поставили  сохнуть.
На
следующий день соль хорошо размяли, чтобы не было комочков, и с помощью чистого
тетрадного листа разноцветную соль засыпали в баночку, чередуя цвета.
Аппликация из соли.
Для
аппликации использовали цветную бумагу и семена ясеня, а снег на веточках
сделали с помощью клея и соли.
Солёное тесто.
Для
того  чтобы сделать это тесто, надо взять много соли. Тогда поделка не
испортится.
Вывод
Соль можно использовать в изготовлении поделок.
Наши исследования показали:
Поваренная соль - единственный
минерал, который человек употребляет в пищу. Она не только улучшает вкус многих
блюд, но и полезна и даже необходима для здоровья. Любому пищевому продукту
можно найти замену  даже хлебу, без многих видов продовольствия удается
обойтись. Без соли нет. Это единственный продукт, который нечем заменить, и без
которого жизнь невозможна.
Соль обладает волшебными
свойствами. С её помощью можно сделать много  интересного и удивительного. Мы
поняли, что самые простые и знакомые вещи могут быть необычными.

file_name: исследовательская работа соль.docx

alt: Вывод Соль обладает чистящим средством

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Волшебная соль


extracted_text:
Тест «Указательные местоимения»
(3 класс)
 1. Дополни is or are

1.
That _____a plane
2.
Those ______trains
3.
This_____ a present
4.
These _____lorries
5.
This_____ a ball

2. Выбери правильный ответ.

1.
_____ dog is brave.
a.
These
b.
This
c.
Those
2.
What colours are _____
toys?
a.
that
b.
this
c.
those
3.
Take _____ dolls, please.
a.
this
b.
these
c.
that
4.
What colour is _____ car?
a.
these
b.
those
c.
this
5.
Put _____ toys into the
box.
a.
this
b.
these
c.
that

3. Напиши во множественном числе.

Образец: This
apple-These apples               That doll-Those dolls

1.
this pen
2.
this animal
3.
that toy
4.
that orange
5.
that banana
6.
this train
7.
this lamp

4. Подбери соответствующую реплику

1.
What are those?
a) It is in the bedroom.
2.
What is this?
  b) They are dolls.
3.
Where is this train?
c) It is a chair.

file_name: Указательные местоимения.docx

intro: Данный тест составлен по учебнику "Английский в фокусе" для учащихся 3 класса.

title: Тест "Указательные местоимения"(3 класс)


extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное  учреждение
Муниципального образования Плавский
район - детский сад поселка  Молочные Дворы

Конспект
непосредственной
образовательной деятельности по образовательной области
«художественно-эстетическое развитие» (лепка из жгутиков) на тему: «Осеннее
дерево»  (подготовительная к школе группа)

Подготовил воспитатель
                                                                  первой
квалификационной

категории Гигирева Е. В.

            2016
Пространственно временной
ресурс: музыкальный зал, украшенный к осеннему утреннику.
Время проведения
– 25  минут
Интеграция
образовательных областей:
·
Речевое
развитие
·
Художественно-эстетическое
развитие
·
Познавательное
развитие
·
Физическое
развитие
Предварительная работа:
рассматривание картин осени, создание альбома  «Такая разная осень», игры с
пластилином, аппликация  пластилиновыми жгутиками, чтение стихотворений об осени.
Программное
содержание:
1)    Образовательные задачи:
¾   повторить с детьми
технику лепки «жгутиками»
(скатывать в круг готовые жгутики, соединяя способом «примазывания»);
¾
продолжать
закреплять умения  детей изготавливать аппликацию из   пластилина;
¾
вспомнить
с детьми приметы поздней осени.
2)    Развивающие задачи:
¾
способствовать
развитию у детей мышления, внимания, воображения, памяти,  силы воли;
¾
формировать
познавательный интерес к лепке;
¾
способствовать
развитию речевой активности.
3)    Воспитывающие задачи:
¾
способствовать
воспитанию у детей усидчивости,  целеустремленности, взаимопомощи ;
¾
поддерживать
желание детей аккуратно выполнять свою работу,
¾
воспитывать нравственные качества: доброту, отзывчивость, желание
помогать другим;
¾
воспитывать эмоционально-положительные взаимоотношения между
воспитанниками, педагогом и родителями.

 4) Здоровьесберегающие  задачи:
¾
 развитие
мелкой моторики рук;
¾
  профилактика
усталости глаз.

Оборудование:
·
Столбики
 из пластилина коричневого,  жёлтого, красного, зелёного, оранжевого, малинового,
белого  цветов;
·
 Компакт
 – диск  на каждого ребенка;
·
Влажные
салфетки;
·
Дощечки
для лепки и пластилина;
·
Большой
кленовый лист желтого цвета для зрительной гимнастики;
·
Компакт
диск с готовой аппликацией для образца  у воспитателя.

Ход НОД
 1 часть.
Воспитатель с детьми  неспешно  под музыку  А.  Вивальди
«Осень» заходят в музыкальный  зал. Воспитатель обращает внимание детей на
погоду за окном.
 – Ребята, вы знаете, когда я сегодня шла на работу, мне
стало немного  грустно, и я вспомнила стихотворение А.С. Пушкина. (Воспитатель
читает стихотворение А. Пушкина «Уж небо осенью дышало…»)
- Ребята, а почему Александр Сергеевич называет ноябрь
скучной порой (ответы детей).  Совершенно верно. Все ваши ответы правильные. А
какая осень бывает? (ответы детей). А какая вам осень больше нравится? Мне тоже
больше нравиться золотая осень, что же нам сделать, что бы кусочек золотой
осени остался с нами? А я знаю! Когда я зашла в зал сегодня, то увидела вот эту
красавицу осень(воспитатель обращает внимание детей на украшенную стену
музыкального зала).  Вам она нравится? А чем она вам нравится? Какая она? Что
же мы сделаем сегодня, чтобы такая красавица - осень осталась с нами? Может  быть,
мы  ее нарисуем? А может, мы выполним аппликацию? Смотрите, что придумала я.
Воспитатель демонстрирует детям готовую пластилиновую
аппликацию, выполненную на компакт-диске. Дети рассматривают дерево, которое
выполнил воспитатель.
- Вам нравится мое дерево, а из чего оно сделано? (ответы
детей)
-Вы хотите сделать такое же дерево?
Тогда давайте пройдем в нашу творческую мастерскую и
посмотрим, что у нас лежит на столах.
2 часть
Дети проходят к столам и рассаживаются  на свои места.  Дети
рассматривают предметы,  лежащие на столе. Воспитатель обращает внимание  на
то, что пластилиновая аппликация будет выполняться на компакт-дисках, которые  уже
не используются по назначению, но их можно использовать еще раз, например,
чтобы  сделать аппликацию из пластилина.
Воспитатель с детьми вспоминает поэтапное выполнение
работы.
-   Картины наши мы будем
создавать с помощью пластилина, а выполнены они будут в технике «жгутиков».
Может,  кто помнит, как можно сделать такие жгутики.
1. «Жгутики» раскатываются между ладоней прямыми
движениями рук.
2. Если «жгутик» очень длинные его можно разделить на
части.
3. Листья – цветы выполнены из  «улиток».
В ходе объяснения на
отдельных элементах показываю, как правильно выполнять задание.
-Теперь можно смело приступать к
выполнению работы.
 Дети выполняют работу, по
необходимости оказываю индивидуальную помощь, даю указания, поощряю
деятельность детей. Через 5 минут  после начала
воспитатель обращает внимание на то, что  пальцы детей не хотят работать,
наверное, надо сделать для них гимнастику.
Пальчиковая гимнастика «Апельсин». Все строки
стихотворения  сопровождаются  движениями.
-Вот теперь ваши пальчики готовы к работе, и вы можете
продолжать выполнять  свою  картинку.
 За 5-7 минут до окончания занятия проводится
зрительная гимнастика.
-Ребята, вы  делаете такую красивую работу, но она
такая кропотливая, в ней много мелких  деталей и ваши глаза тоже устали.
Посмотрите, какой красивый листок подарила мне наша  красавица Осень. Осенью
бывает  сильный ветер и листок то поднимется вверх, то опустится вниз, то
полетит вправо, то полетит влево. Давайте  понаблюдаем за нашим листком, но
следить за ним мы будем только глазами. Листок поднимается вверх – глаза
поднимаются вверх, листок  опускается вниз – глаза опускаются вниз, листок
влево – глаза влево, листок вправо – глаза вправо.
3 часть
 -Вот и закончилась работа в нашей творческой
мастерской. Кто доделал свою работу, может показать  всем, какие чудо – деревья
у вас получились. А те, кто еще  не закончил,  доделывает свое дерево. Давайте
положим  ваши картины на пол и сделаем  из них рощицу.  (Дети выкладывают
картинки на пол).
-А вы знаете, что я тоже волшебница и сейчас превращу
вас в осенние листочки.
- Раз, два, три, четыре, пять начинаю превращать!
Девочки и мальчики превращаются в листочки. Дети  выполняют  движения по
заданию воспитателя. После игры воспитатель спрашивает детей, было ли им
трудно выполнять эту работу и если  да, то, что именно им было сделать трудно.
-Вы можете забрать свои работы, и подарит
кусочек золотой осени своим мамам или научить их как можно сделать такую
картинку. Не забудьте навести порядок на своём рабочем месте.

file_name: волшебное дерево.docx

intro: НОД по  образовательной области "художественно-эстетическон развитие"  лепка "жгутиками"

другое

group: Педагогика

title: НОД в подготовительной к школе группе по образовательной области  "Художественно-эстетическое развитие"    Волшебное дерево