extracted_text:
Министерство
  образования и молодежной политики
Свердловской
  области

Государственное
  бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Свердловской
  области
«Екатеринбургский
  техникум химического машиностроения»

Оценочные средства

утверждЕНА
приказом директора
         от 02.09.2019г. № 234 - о/д

Оценочные средства
для проведения промежуточной аттестации по
профессиональному модулю
 ПМ.
03. Заправка транспортных средств горючими и смазочными материалами
профессиональной образовательной программы профессии 23.01.03
«Автомеханик»

Форма проведения оценочной процедуры: экзамен квалификационный

2019 – 2020 учебный  год

Форма обучения: очная
Уровень подготовки: базовый
на базе основного общего образования
Разработчик Галушина В.В. - преподаватель

Екатеринбург
2019 г

I.Паспорт комплекта оценочных средств
Таблица
1

Предмет(ы)
оценивания

Объект(ы)
оценивания

Показатели оценки

Критерии оценки

ПК 3.1. Производить заправку горючими и
  смазочными материалами транспортных средств на заправочных станциях.

Задание 1

Заправляет транспортные
  средства горючими и смазочными материалами
Проводит заправку
  газобаллонного оборудования ТС

Заправляет транспортные
  средства горючими и смазочными материалами в соответствии с правилами
  пожарной безопасности
Проводит заправку
  газобаллонного оборудования ТС в соответствии с правилами пожарной
  безопасности

ПК 3.2 Проводить технический осмотр и ремонт
  оборудования заправочных станций

Выполняет техническое
  обслуживание и ремонт оборудования заправочных станций

Выполняет техническое
  обслуживание и ремонт оборудования заправочных станций в соответствии с
  правилами технической эксплуатации автозаправочных станции

ОК 2
  Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее
  достижения, определенных руководителем

-
  выбирает и применяет методы и
  способы решения профессиональных задач в области технического обслуживания и
  ремонта автотранспортных средств;
оценивает эффективность и
  качество выполнения работ

Изучение продукта деятельности

ОК 4
  Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения
  профессиональных задач

-     эффективный поиск необходимой информации;
-     использование различных источников, включая
  электронные;
анализ инноваций в области технического обслуживания и ремонта автотранспортных
  средств

Наблюдение за выполнением практического задания в
  соответствии со всеми правилами,
за организацией коллективной деятельности

ПК 3.3 Вести и оформлять
  учетно-отчетную и планирующую документацию.

Задание 2

Своевременно заполняет
  учетно-отчетную документацию
Анализирует учетно-отчетную
  и планирующую документацию по выполненной работе

Проверка правильности
  заполнения документов в соответствии с правилами их заполнения.

Описание правил оформления результатов оценивания
            Оценивание осуществляется по 5-ти бальной
системе. Итоговой оценкой является средняя оценка по всем заданиям.

Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области
 «Екатеринбургский
техникум химического машиностроения»

Рейтинговый лист квалификационного экзамена
ПМ 03. Заправка
транспортных средств горючими и смазочными материалами профессия 23.01.03"Автомеханик"
группа _________
« ____ » _______ 2020 г.

№ п/п

Фамилия Имя Отчество

Общие компетенции

Профессиональные компетенции

Общее количество
  баллов

ОК 2
  Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее
  достижения, определенных руководителем

ОК 4
  Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения
  профессиональных задач

ПК 3.1. Производить заправку горючими и
  смазочными материалами транспортных средств на заправочных станциях.

ПК 3.2 Проводить технический осмотр и ремонт
  оборудования заправочных станций

ПК 3.3 Вести и оформлять
  учетно-отчетную и планирующую документацию

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

Подпись члена
  аттестационной комиссии:

(

)

Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области
 «Екатеринбургский
техникум химического машиностроения»
Сводный
рейтинговый лист квалификационного экзамена

ПМ 03. Заправка
транспортных средств горючими и смазочными материалами
профессия 23.01.03 "Автомеханик" группа __________
 « ____ » __________ 20____ г.

№ п/п

Ф.И.О.

Ведомость № 1

Ведомость № 2

Ведомость № 3

Ведомость № 4

Общая сумма баллов

Средний балл

Итого по пятибалльной шкале

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

Обработка результатов:
Для получения индивидуального результата отдельно взятого
студента необходимо суммировать его показатели и полученную сумму соотнести со
следующей шкалой:

Сумма в баллах

от 0 до 12

от  13 до 17

от 18 до 22

от 23 до 25

Итоговая отметка

неудовлетворительно

удовлетворительно

хорошо

отлично

Председатель
  аттестационной комиссии:

(

)

Члены аттестационной
  комиссии:

(

)

(

)

(

)

Условия выполнения задания
1. Задание 1 выполняется на учебной
практике (на рабочем месте).
Результат выполненной работы предоставляется
на квалификационном экзамене в присутствии комиссии, в форме  публичного
выступления с сопровождением презентации.
2. Задание 2 выполняется в
учебном кабинете.
3. Максимальное время выполнения
задания 1: 5 часов
   Максимальное время выполнения
задания 2: 20 минут

Правила
оформления результатов оценивания задания 1:
Оценка
«5» (отлично) ставится, если обучающийся:

демонстрирует владение профессиональной
     терминологией;
обосновывает выбор материалов, инструментов,
     оборудования и приспособлений при выполнении практической работы;
характеризует особенности
     используемых технологий, их новизну, сложность, специфику.
описывает технологический процесс выполнения
     работ;
демонстрирует знание правил
     техники безопасности при выполнении работ.

Оценка «4» (хорошо)
ставится, если обучающийся:

не владение профессиональной терминологией;
обосновывает выбор материалов, инструментов,
     оборудования и приспособлений при выполнении практической работы;
характеризует особенности
     используемых технологий, их новизну, сложность, специфику.
описывает технологический процесс выполнения
     работ;
демонстрирует знание правил
     техники безопасности при выполнении работ.

Оценка «3»
(удовлетворительно) ставится, если обучающийся:

не владение профессиональной терминологией;
затрудняется в  выборе материалов, инструментов,
     оборудования и приспособлений при выполнении практической работы;
характеризует особенности
     используемых технологий, их новизну, сложность, специфику.
Частично описывает технологический процесс
     выполнения работ;
демонстрирует знание правил
     техники безопасности при выполнении работ.

Оценка «2»
(неудовлетворительно) ставится, если обучающийся:

не владение профессиональной терминологией;
затрудняется в  выборе материалов, инструментов,
     оборудования и приспособлений при выполнении практической работы;
не характеризует
     особенности используемых технологий, их новизну, сложность, специфику.
Частично описывает технологический процесс
     выполнения работ;
демонстрирует знание правил техники безопасности при
     выполнении работ.

Правила
оформления результатов оценивания задания 2:
Оценка
«5» ставится, если обучающийся:

На
     100 %  заполнил журнал учета ремонта оборудования.

Оценка
«4» ставится, если обучающийся:

На
     75 %  заполнил журнал учета ремонта оборудования.

Оценка
«3» ставится, если обучающийся:

На
     50 % заполнил журнал учета ремонта оборудования.

Оценка
«2» ставится, если обучающийся:

На
     20 %  заполнил журнал учета ремонта оборудования.

II. Комплект
оценочных средств

Задание 1
Текст задания:
·
Выполнить заправку транспортных средств горючими и смазочными
материалами.
·
Выполнить техническое обслуживание и ремонт оборудования
заправочных станций.
Задание 2
Текст задания: Заполните
отчетно-учетную документацию автозаправочной станции (Журнал учета ремонта
оборудования).

Вариант 1

Журнал учета ремонта оборудования

Дата

Наименование оборудования

ТО, вид ремонта проводимые работы

Исполнитель (фамилия, имя, отчество)

Подпись в приеме и сдаче работ

сдал

принял

Замерное устройство

Дыхательное устройство

Топливный насос

Фильтр

Электродвигатель ТРК

Счетчик жидкости

Задание 2
Текст задания: Заполните
отчетно-учетную документацию автозаправочной станции (Журнал учета ремонта оборудования).

Вариант 2

Журнал учета ремонта оборудования

Дата

Наименование оборудования

ТО, вид ремонта проводимые работы

Исполнитель (фамилия, имя, отчество)

Подпись в приеме и сдаче работ

сдал

принял

Счетное устройство ТРК с местным и дистанционным
  управлением

Всасывающее устройство

Топливный насос

Фильтр

Электродвигатель ТРК

Счетчик жидкости

Задание 2
Текст задания: Заполните
отчетно-учетную документацию автозаправочной станции (Журнал учета ремонта
оборудования).

Вариант 3

Журнал учета ремонта оборудования

Дата

Наименование оборудования

ТО, вид ремонта проводимые работы

Исполнитель (фамилия, имя, отчество)

Подпись в приеме и сдаче работ

сдал

принял

Счетное устройство ТРК с местным и дистанционным
  управлением

Всасывающее устройство

Топливный насос

Фильтр

Электродвигатель ТРК

Счетчик жидкости

Задание 2
Текст задания: Заполните
отчетно-учетную документацию автозаправочной станции (Журнал учета ремонта
оборудования).

Вариант 4

Журнал учета ремонта оборудования

Дата

Наименование оборудования

ТО, вид ремонта проводимые работы

Исполнитель (фамилия, имя, отчество)

Подпись в приеме и сдаче работ

сдал

принял

Замерное устройство

Дыхательное устройство

Топливный насос

Фильтр

Электродвигатель ТРК

Счетчик жидкости

Задание 2
Текст задания: Заполните
отчетно-учетную документацию автозаправочной станции (Журнал учета ремонта
оборудования).

Вариант 5

Журнал учета ремонта оборудования

Дата

Наименование оборудования

ТО, вид ремонта проводимые работы

Исполнитель (фамилия, имя, отчество)

Подпись в приеме и сдаче работ

сдал

принял

Замерное устройство

Дыхательное устройство

Топливный насос

Фильтр

Электродвигатель ТРК

Счетчик жидкости

Задание 2
Текст задания: Заполните
отчетно-учетную документацию автозаправочной станции (Журнал учета ремонта
оборудования).

Вариант 6

Журнал учета ремонта оборудования

Дата

Наименование оборудования

ТО, вид ремонта проводимые работы

Исполнитель (фамилия, имя, отчество)

Подпись в приеме и сдаче работ

сдал

принял

Счетное устройство ТРК с местным и дистанционным
  управлением

Всасывающее устройство

Топливный насос

Фильтр

Электродвигатель ТРК

Счетчик жидкости

Задание 2.
Текст задания: Заполните
отчетно-учетную документацию автозаправочной станции (Журнал учета ремонта
оборудования).

Вариант 7

Журнал учета ремонта оборудования

Дата

Наименование оборудования

ТО, вид ремонта проводимые работы

Исполнитель (фамилия, имя, отчество)

Подпись в приеме и сдаче работ

сдал

принял

Счетное устройство ТРК с местным и дистанционным
  управлением

Всасывающее устройство

Топливный насос

Фильтр

Электродвигатель ТРК

Счетчик жидкости

Задание 2
Текст задания: Заполните
отчетно-учетную документацию автозаправочной станции (Журнал учета ремонта
оборудования).

Вариант 8

Журнал учета ремонта оборудования

Дата

Наименование оборудования

ТО, вид ремонта проводимые работы

Исполнитель (фамилия, имя, отчество)

Подпись в приеме и сдаче работ

сдал

принял

Счетное устройство ТРК с местным и дистанционным
  управлением

Всасывающее устройство

Топливный насос

Фильтр

Электродвигатель ТРК

Счетчик жидкости

Задание 2
Текст задания: Заполните
отчетно-учетную документацию автозаправочной станции (Журнал учета ремонта
оборудования).

Вариант 9

Журнал учета ремонта оборудования

Дата

Наименование оборудования

ТО, вид ремонта проводимые работы

Исполнитель (фамилия, имя, отчество)

Подпись в приеме и сдаче работ

сдал

принял

Счетное устройство ТРК с местным и дистанционным
  управлением

Всасывающее устройство

Топливный насос

Фильтр

Электродвигатель ТРК

Счетчик жидкости

Задание 2
Текст задания: Заполните
отчетно-учетную документацию автозаправочной станции (Журнал учета ремонта
оборудования).

Вариант 10

Журнал учета ремонта оборудования

Дата

Наименование оборудования

ТО, вид ремонта проводимые работы

Исполнитель (фамилия, имя, отчество)

Подпись в приеме и сдаче работ

сдал

принял

Замерное устройство

Дыхательное устройство

Топливный насос

Фильтр

Электродвигатель ТРК

Счетчик жидкости

Задание 2
Текст задания: Заполните
отчетно-учетную документацию автозаправочной станции (Журнал учета ремонта
оборудования).

Вариант 11

Журнал учета ремонта оборудования

Дата

Наименование оборудования

ТО, вид ремонта проводимые работы

Исполнитель (фамилия, имя, отчество)

Подпись в приеме и сдаче работ

сдал

принял

Замерное устройство

Дыхательное устройство

Топливный насос

Фильтр

Электродвигатель ТРК

Счетчик жидкости

Задание 2
Текст задания: Заполните
отчетно-учетную документацию автозаправочной станции (Журнал учета ремонта
оборудования).

Вариант 12

Журнал учета ремонта оборудования

Дата

Наименование оборудования

ТО, вид ремонта проводимые работы

Исполнитель (фамилия, имя, отчество)

Подпись в приеме и сдаче работ

сдал

принял

Замерное устройство

Дыхательное устройство

Топливный насос

Фильтр

Электродвигатель ТРК

Счетчик жидкости

Задание 2
Текст задания: Заполните
отчетно-учетную документацию автозаправочной станции (Журнал учета ремонта
оборудования).

Вариант 13

Журнал учета ремонта оборудования

Дата

Наименование оборудования

ТО, вид ремонта проводимые работы

Исполнитель (фамилия, имя, отчество)

Подпись в приеме и сдаче работ

сдал

принял

Замерное устройство

Дыхательное устройство

Топливный насос

Фильтр

Электродвигатель ТРК

Счетчик жидкости

Задание 2
Текст задания: Заполните
отчетно-учетную документацию автозаправочной станции (Журнал учета ремонта
оборудования).

Вариант 14

Журнал учета ремонта оборудования

Дата

Наименование оборудования

ТО, вид ремонта проводимые работы

Исполнитель (фамилия, имя, отчество)

Подпись в приеме и сдаче работ

сдал

принял

Замерное устройство

Дыхательное устройство

Топливный насос

Фильтр

Электродвигатель ТРК

Счетчик жидкости

Задание 2
Текст задания: Заполните
отчетно-учетную документацию автозаправочной станции (Журнал учета ремонта
оборудования).

Вариант 15

Журнал учета ремонта оборудования

Дата

Наименование оборудования

ТО, вид ремонта проводимые работы

Исполнитель (фамилия, имя, отчество)

Подпись в приеме и сдаче работ

сдал

принял

Замерное устройство

Дыхательное устройство

Топливный насос

Фильтр

Электродвигатель ТРК

Счетчик жидкости

Задание 2
Текст задания: Заполните
отчетно-учетную документацию автозаправочной станции (Журнал учета ремонта
оборудования).

Вариант 16

Журнал учета ремонта оборудования

Дата

Наименование оборудования

ТО, вид ремонта проводимые работы

Исполнитель (фамилия, имя, отчество)

Подпись в приеме и сдаче работ

сдал

принял

Сливное устройство с фильтром

Замерное устройство

Топливный насос

Фильтр

Счетное устройство ТРК с местным и дистанционным
  управлением

Счетчик жидкости

Задание 2
Текст задания: Заполните
отчетно-учетную документацию автозаправочной станции (Журнал учета ремонта
оборудования).

Вариант 17

Журнал учета ремонта оборудования

Дата

Наименование оборудования

ТО, вид ремонта проводимые работы

Исполнитель (фамилия, имя, отчество)

Подпись в приеме и сдаче работ

сдал

принял

Сливное устройство с фильтром

Замерное устройство

Всасывающее устройство

Фильтр

Счетное устройство ТРК с местным и дистанционным
  управлением

Топливно-раздаточный кран с рукавом

Задание 2
Текст задания: Заполните
отчетно-учетную документацию автозаправочной станции (Журнал учета ремонта
оборудования).

Вариант 18

Журнал учета ремонта оборудования

Дата

Наименование оборудования

ТО, вид ремонта проводимые работы

Исполнитель (фамилия, имя, отчество)

Подпись в приеме и сдаче работ

сдал

принял

Сливное устройство с фильтром

Замерное устройство

Всасывающее устройство

Фильтр

Счетное устройство ТРК с местным и дистанционным
  управлением

Топливно-раздаточный кран с рукавом

Задание 2
Текст задания: Заполните
отчетно-учетную документацию автозаправочной станции (Журнал учета ремонта
оборудования).

Вариант 19

Журнал учета ремонта оборудования

Дата

Наименование оборудования

ТО, вид ремонта проводимые работы

Исполнитель (фамилия, имя, отчество)

Подпись в приеме и сдаче работ

сдал

принял

Сливное устройство с фильтром

Топливный насос ТРК

Всасывающее устройство

Фильтр

Счетное устройство ТРК с местным и дистанционным
  управлением

Топливно-раздаточный кран с рукавом

Задание 2
Текст задания: Заполните
отчетно-учетную документацию автозаправочной станции (Журнал учета ремонта
оборудования).

Вариант 20

Журнал учета ремонта оборудования

Дата

Наименование оборудования

ТО, вид ремонта проводимые работы

Исполнитель (фамилия, имя, отчество)

Подпись в приеме и сдаче работ

сдал

принял

Счетчик жидкости

Топливный насос ТРК

Всасывающее устройство

Дыхательное устройство

Счетное устройство ТРК с местным и дистанционным
  управлением

Топливно-раздаточный кран с рукавом

Задание 2
Текст задания: Заполните
отчетно-учетную документацию автозаправочной станции (Журнал учета ремонта
оборудования).

Вариант 21

Журнал учета ремонта оборудования

Дата

Наименование оборудования

ТО, вид ремонта проводимые работы

Исполнитель (фамилия, имя, отчество)

Подпись в приеме и сдаче работ

сдал

принял

Сливное устройство с фильтром

Топливный насос ТРК

Всасывающее устройство

Дыхательное устройство

Счетное устройство ТРК с местным и дистанционным
  управлением

Замерное устройство

Задание 2
Текст задания: Заполните
отчетно-учетную документацию автозаправочной станции (Журнал учета ремонта
оборудования).

Вариант 22

Журнал учета ремонта оборудования

Дата

Наименование оборудования

ТО, вид ремонта проводимые работы

Исполнитель (фамилия, имя, отчество)

Подпись в приеме и сдаче работ

сдал

принял

Сливное устройство с фильтром

Электродвигатель ТРК

Всасывающее устройство

Дыхательное устройство

Фильтр ТРК

Замерное устройство

Задание 2
Текст задания: Заполните
отчетно-учетную документацию автозаправочной станции (Журнал учета ремонта
оборудования).

Вариант 23

Журнал учета ремонта оборудования

Дата

Наименование оборудования

ТО, вид ремонта проводимые работы

Исполнитель (фамилия, имя, отчество)

Подпись в приеме и сдаче работ

сдал

принял

Сливное устройство с фильтром

Электродвигатель ТРК

Всасывающее устройство

Дыхательное устройство

Фильтр ТРК

Замерное устройство

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ПМ 03 Экзамен квалификационный.doc

alt: I .Паспорт комплекта оценочных средств

alt: Условия выполнения задания 1

alt: II . Комплект оценочных средств

intro:
II. Комплект оценочных средств

Задание 1
Текст задания:
•	Выполнить заправку транспортных средств горючими и смазочными материалами.
•	Выполнить техническое обслуживание и ремонт оборудования заправочных станций.
Задание 2
Текст задания: Заполните отчетно-учетную документацию автозаправочной станции (Журнал учета ремонта оборудования).

Условия выполнения задания
1. Задание 1 выполняется на учебной практике (на рабочем месте).
Результат выполненной работы предоставляется на квалификационном экзамене в присутствии комиссии, в форме  публичного выступления с сопровождением презентации.
2. Задание 2 выполняется в учебном кабинете.
3. Максимальное время выполнения задания 1: 5 часов
   Максимальное время выполнения задания 2: 20 минут


extracted_text:
Предмет: Астрономия.
Класс: 10-11
Учитель: Елакова Галина Владимировна.
Место работы: МБОУ «СОШ №7» г. Канаш Чувашской
Республики
Тест по теме: «Законы Кеплера – законы движения небесных
тел».

        Проверка и оценка знаний – обязательное условие
результативности учебного процесса. В соответствии общими целями обучения и
развития учащихся, требованиями ФГОС по астрономии к уровню подготовки
выпускников школы проверяется не только овладение определенной системой понятий
и законов, но и освоение экспериментальных методов познания окружающего мира.
        Тестовый тематический контроль может проводиться
устно или письменно, фронтально или по группам с разным уровнем подготовки.
Такая проверка экономна по времени, обеспечивает индивидуальный подход.
        Данный тест позволяет быстро и объективно оценить
уровень подготовки учащихся, выявить типичные ошибки и определить пробелы в
знаниях. Тест содержит 10 вопросов, на каждый вопрос предлагается несколько
ответов, из которых учащимся нужно выбрать один правильный. Учитывая
неоднородность класса и индивидуальные способности обучающихся, учитель может
предложить некоторые задачи выборочно.  В течение учебного года ученик может
переходить с одного уровня сложности на другой, более высокий. Тест рассчитан
на выполнение в течение 10-15минут. Выполняя тестовые задания,  учащиеся должны
пользоваться приложениями, данными в учебнике, брать из таблиц нужные для
решения задач величины. Задачи и задания, содержащие в тестовых работах,
направлены на формирование умений, требуемых программой, а также на контроль за
степенью их сформированности и уровнем знаний учащихся по основным вопросам
курса астрономии.    Оценка знаний учащихся по итогам выполнения теста может
производиться по шкале:
  - оценка «5» ставится, если  число правильных ответов
составляет от 8 - 10;
     оценка «4» - от  6 - 7 заданий;
     оценка «3» - от  4- 5 заданий.

                                   Вариант I:
1. Ближайшую к Солнцу точку орбиты называют…
А) Афелием;
Б) Перигелием;
В) Эксцентриситетом.
2. Ближайшая к Земле точка орбиты Луны или
какого-нибудь искусственного спутника Земли называется…
А) Перигелием;
Б) Апогеем;
В) Перигеем.
3. Объясните с помощью закона Ньютона, почему спутники
удерживаются на орбитах около своих планет.
А) На своей орбите около планеты спутник удерживается
вследствие сложения двух движений – прямолинейного движения по инерции и
движения к планете, вызываемого ее притяжением.
Б) На своей орбите около планеты спутник удерживается вследствие прямолинейного
движения по инерции.
В) На своей орбите около планеты спутник удерживается вследствие движения к
планете, вызываемого ее притяжением.
4. Приведите два факта, которые подтверждают аккреционную (аккреция – конденсация
вещества) теорию образования Солнечной системы.
А) Все планеты обращаются вокруг Солнца в одном и том же
направлении. Орбиты всех планет лежат почти в плоскости эклиптики.
Б) Планеты гиганты обращаются вокруг Солнца в одном направлении, а планеты
земной группы – в другом направлении.
В)  Часть планеты Солнечной системы обращаются вокруг Солнца с запада на
восток, а другая часть – наоборот. Орбиты всех планет лежат почти в плоскости
эклиптики.
5. Как меняется значение скорости движения планеты при ее перемещении от
перигелия к афелию?
А) Уменьшается согласно второму закону Кеплера: в перигелии
она минимальна, а в афелии максимальна.
Б) Увеличивается согласно второму закону Кеплера: в
перигелии она максимальна, а в афелии минимальна.
В) Уменьшается согласно второму закону Кеплера: в перигелии
она максимальна, а в афелии минимальна.
6. Почему движение планет происходит не в точности по
законам Кеплера?
А) В Солнечной системе не одна планета, а много, и каждая из
них испытывает со стороны других возмущения.
Б) В Солнечной системе не одна планета, а много, и каждая из них движется
петлеобразно.
В) В Солнечной системе не одна планета, а много, и каждая из них практически
имеет несколько спутников.
7. Как зависят периоды обращения спутников от массы
планет?
А) Чем меньше масса, тем меньше периоды спутников.
Б) Чем больше масса , тем больше периоды спутников.
В) Чем больше масса, тем меньше периоды спутников.
8. Как далеко от Солнца находится планета, если ее
орбитальный период составляет 8 лет?
А) 3 а.е.
Б) 2 а.е.
В)  4 а.е.
9. Большая полуось орбиты Марса 1,5 а.е. Чему равен
звездный период его обращения вокруг Солнца?
А) 29, 3 лет
Б) 18,65 года.
В) 1,86 года.
10. Когда Земля (4 января) находится в перигелии,
Солнце движется по небу с угловой скоростью 61' в сутки, а 4 июля, когда Земля
в афелии,  - 57' в сутки. Определите эксцентриситет земной орбиты.

                                     Вариант II:
1. Наиболее удаленную к Солнцу точку называют…
А) Афелием;
Б) Перигелием;
В) Эксцентриситетом.
 2. Наиболее удаленная к Земле точка орбиты Луны или
какого-нибудь искусственного спутника Земли называется…
А) Перигелием;
Б) Апогеем;
В) Перигеем.
3. Что удерживает планеты на их орбитах вокруг Солнца?
А) На орбитах вокруг Солнца планета удерживается вследствие
сложения двух движений – прямолинейного движения по инерции и движения к
планете, вызываемого ее притяжением.
Б) На орбитах вокруг Солнца планета удерживается вследствие сложения
прямолинейного движения по инерции и движения по направлению к Солнцу под
действием силы солнечного притяжения.
В) На своей орбите около Солнца планета удерживается вследствие прямолинейного
движения по инерции.
4. Как меняется значение скорости движения планеты при
ее перемещении от афелия к перигелию?
А) В афелии скорость планеты максимальная, затем она
возрастает и в перигелии становится минимальной.
Б) В афелии скорость планеты минимальная, затем она возрастает и в перигелии
становится максимальной.
В) В афелии скорость планеты минимальная, затем она возрастает и в перигелии
становится равной нулю.
5. Как происходит видимое движение планет?
А) Планеты перемещаются петлеобразно.
Б) Планеты перемещаются по окружности.
В) Планеты перемещаются по эллипсу.
6. В чем состояло уточнение Ньютоном третьего закона
Кеплера?
А) Во введении в формулу третьего закона Кеплера множителя,
учитывающего суммарную массу Солнца и планеты.
Б)  Во введении в формулу второго закона Кеплера множителя, учитывающего
суммарную массу Солнца и планеты.
В) Во введении в формулу первого закона Кеплера множителя, учитывающего
суммарную массу Солнца и планеты.
7. При каких условиях движение небесных тел будет происходить в точности
по законам Кеплера?
А) Если в Солнечной системе одна планета.
Б) Если в Солнечной системе не одна планета, а много, и
каждая из них испытывает со стороны других возмущения.
В) В случае, если существуют лишь два взаимно притягивающихся тела.
8. Большая полуось орбиты Юпитера 5 а.е. Каков
звездный период его обращения вокруг Солнца?
А) 11,5 года
Б) 29, 3 лет
В) 1, 86 лет
9. Звездный период обращения Юпитера вокруг Солнца
составляет 12 лет.  Каково среднее расстояние Юпитера до Солнца?
А) 5 а.е.
Б) 12,6 а.е.
В) 0,6 а.е.
10. Комета Галлея имеет эксцентриситет е=0,967 и
период обращения 76 лет. Определите большую полуось орбиты, перигельное и
афельное расстояния кометы. Где расположен афелий кометы?
                                  Ответы:
 Вариант I: 1-
Б; 2 – В;3 – А;4 – А;5 – В;6 – А;7 – В;8 - В;9 - В;
Вариант II: 1-
А;2 – Б;3 – Б; 4 – Б;5 – А;6 – А;7 – В;8 – А; 9 - А;

                                Вариант I:
Решение задачи №8: Согласно третьему закону
Кеплера, а³=Т², где а  - расстояние планеты от Солнца, Т
– орбитальный период планеты в годах находится из наблюдений.
а³=Т², а³=8² = 64, значит, а = = 4а.е.
Решение задачи №9: Согласно третьему закону
Кеплера, а³=Т², где а  - расстояние планеты от Солнца,
Т – орбитальный период планеты в годах находится из наблюдений.
Т = Т =³ года = 1, 86 года.
Решение задачи №10: Пусть в перигелии Vп = 61' в сутки, в афелии Vа = 57' в сутки; по третьему закону
Кеплера и с учетом угловой скорости в афелии и перигелии имеем
Vа² = G•M•(1 + e)/ a•( 1-
e); Vп² = G•M•(1 - e)/ a•( 1 + e); Vа/ Vп = (1 - e)/ ( 1 +
e); определим перигельное q = а(1 – е); афельное Q = а(1 +е);
 отсюда эксцентриситет земной орбиты е = Vп – Vа/ Vп + Vа = 61-57/61+57 =
0,0338.

                      Вариант II:
Решение задачи №8: Согласно третьему закону
Кеплера, а³=Т², где а  - расстояние планеты от Солнца,
Т – орбитальный период планеты в годах находится из наблюдений.
а³=Т², значит, Т =³ года = 1, 86 года.
Решение задачи №9: Если принять расстояние
Земли от Солнца и период обращения за 1, то по третьему закону Кеплера а
=² = 5
а.е.
Решение задачи №10: Используя третий закон
Кеплера значение большой полуоси  Земной орбиты, определяем перигельное q и афельное Q расстояния;
где а для Земли 1а.е., Тз
земли 1 год, Тг = 76 лет.
      T²/Tз²
= а³/aз³; а =  = 17,942 а.е.
q = а (1 - е) = 17,942(1 – 0,
967) = 0, 592 а.е.
Q = а(1 + е) = 17,942(1 +
0, 967) = 35,292 а.е.

                            Литература:
1. Б.А. Воронцов-Вильяминов, Е.К. Страут; «Астрономия»,
Издательство «Дрофа».
2. Левитан Е.П., 2Астрономия», М.: «Просвещение»,1994.
3. Малахова Г.И, Страут Е.К., «Дидактический материал по
астрономии», М.: «Просвещение»,1989.
4. Моше Д.:»Астрономия»: Кн. для учащихся. Перевод с
англ./Под ред. А.А. Гурштейна;
 М.: Просвещение.
5. Тульчинский М.Е. «Занимательные задачи - парадоксы и
софизмы по физике», М.: «Просвещение».
6. Перельман Я. И. «Занимательная астрономия», - Д.: ВАП,
1994.
7. Тихомирова С.А., «Физика» 11 класс, М.: Мнемозина, 2008.
8. Шеффер О.Р., Шахматова В.В., «Методика изучения
астрономии в курсе физики основной и средней(полной) школе»;  Челябинск,
Издательство: ИИУМЦ «Образование», 2010.

file_name: Тест законы Кеплера.doc

alt: Предмет : Астрономия. Класс: 10-11

alt: А) Все планеты обращаются вокруг

title: Тест по астрономии "Законы Кеплера"


extracted_text:
АННОТАЦИЯ

К
РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЕ

по
элективному курсу
«Решение
задач повышенной сложности по математике»

(базовый
уровень)

9
класс

Составила: учитель  математики

Авдеева Елена Викторовна

2019 г.

Данная
программа элективного курса предназначена для обучающихся 9-х классов
общеобразовательных учреждений и рассчитана на 34 часа. Она предназначена для
повышения эффективности подготовки обучающихся 9 класса к государственной
(итоговой) аттестации по математике за курс основной школы и предусматривает их
подготовку к дальнейшему обучению в средней школе.
Программа
элективного курса сочетается с любым УМК, рекомендованным к использованию в
образовательном процессе. Программа элективного курса согласована с требованиями
государственного образовательного стандарта и содержанием основных программ
курса математики основной школы.
Программой школьного
курса математики не предусмотрены обобщение и систематизация знаний по
различным разделам, полученных учащимися за весь период обучения с 5 по 9
класс. Элективный курс позволит систематизировать и углубить знания учащихся по
различным разделам курса математики основной школы (арифметике, алгебре,
статистике и теории вероятностей, геометрии). В данном курсе также
рассматриваются нестандартные задания, выходящие за рамки школьной программы
(графики с модулем, кусочно-заданные функции, решение нестандартных уравнений и
неравенств и др.). Знание этого материала и умение его применять в практической
деятельности позволит школьникам решать разнообразные задачи различной
сложности и подготовиться к успешной сдаче экзамена в новой форме итоговой
аттестации.
Цель элективного
курса: систематизация знаний и способов деятельности учащихся по математике за
курс основной школы, подготовка обучающихся 9 класса к государственной
(итоговой) аттестации по математике.
                Основные задачи курса:
§  обобщить и расширить знания обучающихся по основным
темам курса математики 5-9 классов;
§  осуществить коррекцию  знаний  и способов деятельности
учащихся;
§  формировать навыки самоконтроля в ходе решения
заданий;
§  развивать навыки  индивидуальной и групповой форм
работы.
В процессе изучения
данного элективного курса предполагается использование различных методов
активизации познавательной деятельности школьников, а также различных форм
организации их деятельности: практикумов, семинаров, дидактических игр, работа
с таблицами в ходе решения демонстрационных задач, учебными пособиями и
справочным материалом.
Возможны различные
формы творческой работы учащихся, как, например, «защита решения», отчет по
результатам «поисковой» работы на страницах учебных пособий, сайтов в Интернете
по указанной теме, проекты, учебные исследования. При изучении курса учащихся
вовлекаются в  индивидуальную, групповую работу, создаются условия для
реализации дифференцированного подхода.
Программа
элективного курса  содержит три  модуля.
В первом модуле
отрабатываются навыки решения алгебраических заданий 1 части КИМ ОГЭ. Это
задания с выбором одного ответа из  четырех  предложенных  вариантов,  с
кратким  ответом   и  на  установление  соответствия  между  объектами  двух
множеств.  В этом блоке проверяется  владение  основными  алгоритмами,  знание
и  понимание ключевых  элементов  содержания:  математических  понятий,  их
свойств, приемов решения задач и пр., отрабатывается умение пользоваться
математической записью, решать  математические  задачи,  не  сводящиеся  к
прямому  применению алгоритма,  а  также  применять  математические  знания  в
простейших практических ситуациях.
Второй модуль
содержит геометрические задачи 1 части КИМ ГИА.   В этом блоке повторяются
основные геометрические сведения и отрабатывается навык решения геометрических
задач.
Занятия третьего
модуля нацелены на разбор  заданий 2 части. Эта  часть  содержит 5 заданий
повышенного  и  высокого  уровней  сложности из различных разделов курса
математики (2 задания по геометрии,  3 задания по алгебре). Задания  направлены
на проверку таких качеств математической подготовки выпускников, как:
-
уверенное  владение
формально-оперативным  алгебраическим аппаратом;
-
умение  решить  планиметрическую
задачу,  применяя  различные теоретические знания курса геометрии;
-
умение  решить  комплексную
задачу,  включающую  в  себя  знания  из разных тем курса;
-
умение математически грамотно и
ясно записать решение, приводя при этом необходимые пояснения и обоснования;
-
владение широким спектром приемов
и способов рассуждений.
Итоговое занятие
предполагает проведение контрольной работы  по  материалам и в форме ГИА.
Методический комментарий. Элективные занятия по каждой теме целесообразно разбивать на этапы
(блоки). Каждая тема начинается с повторения
основных теорем и формул, а также рассмотрения новых, не входящих в
основную программу, но необходимых при решении ряда задач на экзамене. Выделяется первый блок «Основные сведения». Для экономии времени используются таблицы
(раздаточный материал) с формулами и рисунками, опорные плакаты,
слайдовая презентация.
Второй
блок «Решаем вместе»
предполагает разбор решений опорных
демонстрационных задач, использующих основные
теоремы и формулы данного раздела и решаемые разными способами, повторяется
алгоритм решения задач по теме. Учителем
уделяется серьезное внимание разбору типичных ошибок в ходе решения задания, а
также записи ответа в экзаменационный бланк. Решаются задания из 1 части
экзаменационной работы с выбором одного ответа из  четырех  предложенных
вариантов, с  кратким  ответом   и  на  установление  соответствия  между
объектами  двух множеств.
Занятие продолжается решением задач группами и самостоятельным решением. Это
блоки  «Решаем в группах» и «Решаем сами». В ходе решения задач рекомендуется
придерживаться принципа «От простого к сложному» под руководством
учителя.
Учитель может спланировать уроки парной работы, где учащиеся готовятся к
самостоятельной и контрольной работе, зачету,
защите проекта.
Учителю
необходимо поощрять стремление учащихся работать в индивидуальном режиме. На
всех типах занятий учителю следует поддерживать  активный диалог с учащимися.
Учитель систематически осуществляет мониторинг достижения обязательных
результатов обучения, своевременно осуществляет коррекцию знаний учащихся.
Аппарат
контроля. В процессе освоения
учащимися каждого модуля курса предусмотрено проведение математических
диктантов, тестов и самостоятельных работ, позволяющих проводить текущий и
тематический контроль знаний и умений учащихся. В конце изучения курса
проводится итоговая контрольная работа.
Математические
диктанты, нацеленные на проверку знаний основных теоретических сведений.
Итоговая контрольная работа составляется по  материалам и в форме ГИА. При
составлении работы учитель может использовать материалы из списка литературы,
рекомендованные для организации подготовки к ГИА.
Также на протяжении
всего курса учащимся можно предложить выполнение проекта по одной из тем
программы. Вариант выполнения проектной работы: подбор дополнительного
теоретического и практического материала из различных источников, поиск
различных способов решения одной задачи, составление обратной задачи,
оформление собранного материала в накопительную папку. Защита проекта проходит
среди учащихся  класса на одном из занятий элективного курса.
Осуществление
коррекции знаний учащихся проводится на основании мониторинга отслеживания
результатов обучения. В течение изучения данного элективного курса заполняется
таблица, в которой содержатся результаты выполнения тестов и самостоятельных
работ.

file_name: анатация к эл курсу. 2020.docx

математика

group: Дисциплины


file_name: Русская_литер._в_табл._и_схемах 78.docx

title: Материал к урокам по русской литературе


extracted_text:
Раздел
  долгосрочного плана:

Школа:

Дата:

ФИО
  учителя:

Класс: 5

Количество
  присутствующих:

отсутствующих:

Тема
  урока

Найти выход из
  лабиринта

Цели
  обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)

•
  Приводить
  примеры исполнителей и их системы команд;
•
  Представлять
  алгоритм в словесной форме

Цели урока

представлять
  алгоритм в словесной форме
построение
  маршрута для прохождения лабиринта

Критерии успеха

формулировать
  определение алгоритма
представлять
  алгоритм в словесной форме
приводить примеры исполнителей и их
  системы команд
нахождение оптимального маршрута

Языковые цели

Учащиеся умеют описывать алгоритм
  прохождения алгоритма
Полезные выражения для диалогов и письма:
Если … (условие), тогда …
Для решения
  данной проблемы я …
Для демонстрации
  идеи я выбрал следующие …
Моя
  программа включает в себя следующие команды …

Привитие ценностей

 Академическая честность, обучение на протяжении
  всей жизни

Межпредметные связи

Логика,  математика

Предварительные знания

Что учащиеся уже знают или что им нужно знать перед
  этим уроком? (основные понятия, факты, формулы, теории)
Как Вы можете активизировать уже имеющиеся знания?

Ход урока

Запланированные
  этапы урока

Запланированная
  деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент
Приветствие учащихся, проверка
  присутствующих
Актуализация знаний
Организуйте
  учебную игру «Ассоциации»
На карточках
  напишите слово или фразу, которые относятся к материалу, изученному на
  предыдущих уроках. Учащиеся поочередно вытягивают карточки и  объясняют свою
  ассоциацию.  На последней карточке содержится словосочетание «виртуальная
  реальность». Предложите учащимся присоединиться к обсуждению данного понятия.
Совместно с
  учащимися определить цели урока/Цели обучения

презентация

Середина урока

Изучение
  нового материала
Попросите
  учащихся назвать, с какими программами для прохождения виртуального лабиринта
  они уже знакомы.  Обсудите с учащимися понятие «виртуальная реальность».
Пояснить,
  что алгоритмы, которые они будут составлять на данном уроке, предназначены
  для виртуального исполнителя.
Предложить
  учащимся назвать современные цифровые устройства  для построения маршрута
  (навигатор).
Обсудить
  в каких случаях используется данное устройство.

Изучи
  исполнителя
Предложите
  учащимся рассмотреть рисунок.  Сможет ли исполнитель пройти по маршруту из
  отмеченной на карте точки А в точку Б.
Какие
  команды нужно давать исполнителю, чтобы он смог выполнить это задание?
Каким
  образом исполнитель будет проезжать перекрестки?

(И)
  Учащиеся записывают команды для исполнителя Робот-такси.
Двигаться
  вперед до перекрестка (ВП)
Если
  горит красный, стоять (КС)
Если
  горит зеленый, повернуть налево (ЗЛ)
Если
  горит зеленый, повернуть направо (ЗП)
Если
  горит зеленый, ехать дальше прямо (ЗД)
Остановиться
  на стоянке (Р)
Повернуть
  направо (П)
Повернуть
  налево (Л)

Самостоятельная
  работа
(ИК)Составь
  и запиши алгоритм в словесной форме для исполнителя Робота-такси для проезда
  от точки А до точки Б.
Проверка
  алгоритма учащихся.
Обсуждение,
  сравнение всех маршрутов и поиск оптимального пути
После
  выполнения данного задания учащиеся:
·      умеют записывать
  алгоритм в словесной форме в соответствии с правилами записи для указанного
  исполнителя
·      определяют систему
  команд исполнителя для решения поставленной задачи

(И)Предложить
  учащимся  пройти этап «Лабиринт» на сайте code.org для введения в
  программирование.
Учитель
  помогает учащимся при возникновении вопросов

Дополнительное
  задание
Составь
  карту-схему на которой расположены твои дом и школа. Начерти ее на бумаге.
  Составь алгоритм для исполнителя Робота-такси для перемещения из школы домой.

Карта города

https://studio.code.org/s/course3/stage/2/puzzle/1

Конец урока

Что ты узнал
  после изучения данной темы?
Что ты сделал?
Что тебе
  понравилось больше всего?

Дифференциация –
  каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы
  планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как
  Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и
  соблюдение техники безопасности

Выполнение
  дополнительного задания. Оказание помощи учащимся

Представляет алгоритм в словесной форме
Будут использовать команды исполнителя Робот
Познакомятся с возможностью выбора
  оптимального маршрута для виртуального исполнителя

Здоровьесберегающие
  технологии.
Используемые
  физминутки и активные виды деятельности.
Пункты,
  применяемые из Правил
  техники безопасности на данном уроке.

Рефлексия
  по уроку
Были
  ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все
  ли учащиеся достигли ЦО?
Если
  нет, то почему?
Правильно
  ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны
  ли были временные этапы урока?
Какие
  отступления были от плана урока и почему?

Используйте
  данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о
  Вашем уроке из левой колонки.

Общая
  оценка

Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:

Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:

Что
  я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных
  учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 1Найти выход из виртуального лабиринта.docx

alt: Раздел долгосрочного плана: Школа:

alt: Все ли учащиеся достигли ЦО?

title: 1Найти выход из виртуального лабиринта


file_name: Свидетельство Психологические упражнения и техники для личностного развития старшеклассников.docx

title: Свидетельство "Психологические упражнения и техники для личностного развития старшеклассников"


file_name: урок по астрономии в 11 кл движение и фазы луны.docx


extracted_text:
Министерство образования Оренбургской области
Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение
«Техникум транспорта г. Орска имени  Героя России С.А.
Солнечникова»

РАССМОТРЕНО

ПЦК
  специальных  дисциплин
техники
  наземного транспорта
Протокол
  №___ от «___»___________20      г.
Председатель______________Н.В.
  Новикова

УТВЕРЖДАЮ
Зам.
  директора  по  УР
_____________А.В.Бойко
  «__»_____________20    г.

Контрольно-оценочные
средства
по
дисциплине ОП.02 Техническая механика
для
специальности среднего профессионального образования
23.02.06 Техническая эксплуатация подвижного состава
железных дорог

Орск,2020г

Содержание

1.      Паспорт
  комплекта контрольно-оценочных средств.

3

2.      Результаты
  освоения учебной дисциплины.

4

3. Оценка освоения учебной дисциплины
3.1. Формы контроля и
  оценивания элементов учебной
  дисциплины.

4
4

3.2. Задания для текущего контроля

5

3.3. Промежуточный
  контроль (дифференцированный
  зачёт)

21

3.3.1 Область
  применения комплекта оценочных средств

21

3.3.2 Перечень
  образовательных результатов (ОР), подлежащих оценке, согласно ФГОС

21

3.3.3 Критерии
  оценки  дифференцированного зачёта

22

3.3.4 Инструкция
  для  обучающихся  по выполнению  дифференцированного зачёта

22

3.3.5 Инструкция для
  проверяющего

23

3.3.6
  Дифференцированный зачёт

26

1.
Паспорт
комплекта  контрольно-оценочных средств
дисциплины
ОП.02
Техническая механика
Контрольно-оценочные средства (КОС)
предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся,
освоивших программу учебной дисциплины  ОП.02 Техническая механика.
КОС включают контрольные материалы для
проведения текущего, рубежного и промежуточного контроля дисциплины в форме дифференцированного
зачёта по специальности среднего профессионального образования  23.02.06
Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог.
КОС разработаны на
основании положений:
-
основной профессиональной образовательной программы по направлению подготовки
специальности СПО 23.02.06 Техническая эксплуатация подвижного состава железных
дорог.
- рабочей
программы учебной дисциплины ОП.02 Техническая механика.

2.Результаты освоения учебной дисциплины

В результате  освоения  учебной  дисциплины  обучающийся  должен  обладать
общими  компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную
деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и
нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
ОК 4. Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в
коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 7. Брать на себя
ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно
определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться
в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Результатом освоения
дисциплины  является получение (освоение) знаний и умений

Результаты
  обучения
(освоенные
  умения, усвоенные знания)

Показатели оценки
  результата

Умения:

-использовать методы
  проверочных расчетов на прочность, действий изгиба и кручения;

-производят расчёты на
  прочность, действий изгиба и кручения;

-выбирать способ передачи
  вращательного момента.

-применяют способы передачи
  вращательного момента.

Знания:

-основные положения и аксиомы статики, кинематики, динамики и
  деталей машин.

- владеют основными положениями
  статики, кинематики, динамики, деталями машин.

3.Оценка освоения учебной дисциплины
3.1.Формы
контроля и оценивания элементов учебной дисциплины

Элемент
  учебной дисциплины

Формы
  контроля и оценивания

Текущий
  контроль

Тематический
  контроль

Итоговый
  контроль

Раздел 1.
Теоретическая
  механика

-
  тестирование;
-
  устный и письменный опрос;
-решение
  задач;
- внеаудиторные
  самостоятельные работы.

Контрольная
  работа

Раздел 2.
Сопротивление материалов

-
  тестирование;
-
  устный и письменный опрос;
-решение
  задач;
- внеаудиторные
  самостоятельные работы.

Контрольная
  работа

Раздел 3.
Детали машин

-
  тестирование;
-
  устный и письменный опрос;
-решение
  задач;
- внеаудиторные
  самостоятельные работы.

Контрольная
  работа

Итог

Дифференцированный зачёт

3. 2. Задания для текущего контроля
Контрольная работа
№1 по теме: Теоретическая механика.

Цель:
проверка
знаний  и  практических  умений  обучающихся.

Инструкция
к выполнению контрольной работы
Основные
требования  к  выполнению  заданий  контрольной работы:
– ход решения грамотный и
понятный;
– представленный ответ
верный;
- метод и форма описания
решения задачи могут быть произвольными;
– выполнение каждого из
заданий оценивается в баллах.
Для каждой контрольной работы разработана
шкала  перевода баллов в отметки, где  указано, сколько баллов достаточно
набрать, чтобы получить ту или иную положительную оценку.
При выполнении  любого задания
используются следующие критерии  оценки заданий:

Критерий
оценивания

Количество ошибок за выполненное задание

ОЦЕНКА

Задание №1 (1б)

Задание
  №2 (1б)

1-2

5 (отлично)

3-4

4 (хорошо)

5-6

3 (удовлетворительно)

более 7

2 (неудовлетворительно)

Задание.
Знать способы сложения двух сил и разложение
силы на составляющие, геометрический и аналитический способы определения
равнодействующей силы, условия равновесия плоской сходящейся системы сил.
Уметь определять равнодействующую системы сил,
решать задачи на равновесие геометрическим и аналитическим способом,
рационально выбирая координатные оси.
Расчетные формулы
Равнодействующая
системы сил где PΣx, PΣy - проекции равнодействующей на оси
координат; Pkx, Pky - проекции векторов-сил системы на оси координат.
 Где αΣх - угол
равнодействующей с осьюОх.
 Условие равновесия

Если плоская система сходящихся сил находится в равновесии,
многоугольник сил должен быть замкнут.
Пример 1.Определение равнодействующей системы сил
Определить равнодействующую плоской системы сходящихся сил
аналитическим и геометрическим способами (рис. П 1.1).
Дано: F1 = 10кН;F2 = 15кН;F3 = 12кН;F4 = 8кН;F5 = 8кН;
αl = 30˚; α2 = 60˚; α3= 120˚;
α4 = 180˚; α5 = 300˚.
Решение
1. Определить равнодействующую аналитическим способом (рис. П
1.1а).

2. Определить равнодействующую графическим способом.

С помощью транспортира в масштабе 2 мм = 1 кН строим многоугольник
сил (рис. П l.l 6). Измерением определяем модуль равнодействующей силы и угол
наклона ее к оси Ох.

Результаты расчетов не должны отличаться более чем на 5 %:

Задание № 1
Определение равнодействующей
плоской системы сходящихся сил аналитическим и геометрическим способами.
Задание. Используя схему рис. П. 1.1а, определить равнодействующую
системы сил.

Параметр

Вариант

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

F1, кН

12

8

20

3

6

8

20

12

8

3

F2, кН

8

12

5

6

12

12

5

8

12

6

F3, кН

6

2

10

12

15

2

10

6

2

12

F4, кН

4

10

15

15

3

10

15

4

10

15

F5, кН

10

6

10

9

18

6

10

10

6

9

1,град

30

О

О

15

О

30

30

30

О

О

2,град

45

45

60

45

15

45

45

45

60

60

3,град

О

75

75

60

45

О

О

О

75

75

4,град

60

30

150

120

150

60

60

60

50

15

5,град

300

270

210

270

300

300

300

300

10

20

Параметр

Вариант

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

F1, кН

20

12

3

20

8

10

8

2

3

16

F2, кН

5

8

6

5

12

9

10

15

16

2

F3, кН

10

6

12

10

2

6

2

11

10

12

F4, кН

15

4

15

15

10

4

12

15

5

6

F5, кН

10

10

9

10

6

12

7

10

7

8

1,град

15

30

О

О

30

30

О

О

15

О

2,град

45

45

15

15

45

45

45

60

45

15

3,град

60

О

45

45

О

О

75

75

60

45

4,град

120

60

150

150

60

60

30

150

0

90

5,град

270

300

300

300

300

300

270

210

270

30

Параметр

Вариант

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

F1, кН

8

2

13

9

3

4

6

2

20

8

F2, кН

15

15

7

14

16

15

18

6

5

12

F3, кН

13

14

15

16

17

20

1

2

3

2

F4, кН

7

8

9

10

1

2

3

4

5

10

F5, кН

9

10

11

20

19

18

15

12

13

6

1,град

30

30

30

О

О

15

30

О

О

90

2,град

45

45

45

60

60

0

45

15

15

45

3,град

О

О

О

75

75

60

О

45

45

30

4,град

60

60

60

150

150

120

60

150

150

85

5,град

300

300

300

210

210

270

300

300

300

60

Пример 2. Решение задачи на равновесие аналитическим способом
Грузы
подвешены на стержнях и канатах и находятся в равновесии. Определить реакции
стержней АВ и СВ (рис. Пl.2).

Решение.
1. Определяем вероятные направления реакций (рис. П1.2а).
Мысленно убираем стержень АВ, при этом стержень С В опускается,
следовательно, точка В отодвигается от стены: назначение стержня АВ - тянуть
точку В к стене.
Если убрать стержень СВ, точка В опустится, следовательно,
стержень С В поддерживает точку В снизу - реакция направлена вверх.
2. Освобождаем точку В от связи (рис. П1.2б).
3. Выберем направление осей координат, ось Ох совпадает с реакцией
Rl.
4. Запишем уравнения равновесия точки В:

5. Из второго уравнения получаем:

Из первого уравнения получаем:

Вывод: стержень АВ растянут силой 28,07 кН, стержень СВ сжат силой
27,87 кН.
Примечание. Если при решении реакция связи окажется отрицательной,
значит, вектор силы направлен в противоположную сторону.
В данном случае реакции направлены, верно.

Задание № 2
Условие равновесия плоской системы
сходящихся сил в аналитической форме.

З адание.
Определить реакции стержней АС и AD (рис. П l.3).

Параметры

Варианты.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

G,
  кН.

40

45

48

50

56

58

61

63

67

72

75

78

80

86

82

,
  град.

60

45

75

60

45

30

35

40

55

60

65

70

75

75

80

,
  град.

15

30

30

15

45

10

20

15

30

35

45

35

20

25

30

,
  град.

60

45

60

75

75

50

55

65

60

70

75

80

85

30

35

Параметры

Варианты.

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

G,
  кН.

45

48

50

56

58

61

63

67

72

75

78

86

45

30

35

,
  град.

60

45

30

75

45

40

55

60

35

30

50

60

65

45

20

,
  град.

15

45

10

30

35

45

20

25

30

20

15

35

20

10

40

,
  град.

70

75

80

55

55

65

40

45

60

80

90

35

85

30

35

Тест для самоконтроля:
Статика.
Плоская сходящаяся система сил.

Вопросы

Ответы

Код

1.
  Определить проекции равнодействующей на ось Ох при F1 = 10кН; F2 = 20кН; F3 =
  30кН.

Rx = 4,99kH

1

Rx = 7,89kH

2

Rx = -3,18kH

3

Rx =6,55kH

4

2.
  Определить величину равнодействующей силы по ее известным проекциям: Rx = 15
  кН; Ry= 8,66 кН.

23,66kH

1

17,32kH

2

9,50kH

3

8,50kH

4

3.
  Как направлен вектор равнодействующей системы сил, если известно, что Rx =
  -4кН; Ry= 12кН?

1

2

3

4

Вопросы

Ответы

Код

4. Груз находится в равновесии. Указать, какой из треугольников
  для шарнира В построен верно.

1

2

3

4

5.
  Груз F находится в равновесии. Указать, какая система уравнений
равновесия для точки В
  верна.

1

2

3

Верный ответ не приведен

4

Желаю успеха!

Контрольная работа
№2 по теме: Сопротивление материалов.

Цель:
проверка
знаний  и  практических  умений  обучающихся.

Инструкция
к выполнению контрольной работы
Основные
требования  к  выполнению  заданий  контрольной работы:
– ход решения грамотный и
понятный;
– представленный ответ
верный;
- метод и форма описания
решения задачи могут быть произвольными;
– выполнение каждого из
заданий оценивается в баллах.
Для каждой контрольной работы разработана
шкала  перевода баллов в отметки, где  указано, сколько баллов достаточно
набрать, чтобы получить ту или иную положительную оценку.
При выполнении  любого задания
используются следующие критерии  оценки заданий:

Критерий
оценивания

Количество ошибок за выполненное задание
  (1б)

ОЦЕНКА

Задание №1

1

5 (отлично)

2

4 (хорошо)

3

3 (удовлетворительно)

более 4

2 (неудовлетворительно)

Задание.
Знать  порядок расчетов на прочность и жесткость, и расчетные формулы.
Уметь проводить проектировочные и проверочные
расчеты на прочность и жесткость при растяжении и сжатии.

Необходимые формулы
Нормальное напряжение:

гдеN- продольная сила; А - площадь поперечного сечения.
Удлинение (укорочение) бруса:

Е-модуль упругости; l - начальная длина стержня.
Допускаемое напряжение:

[s] - допускаемый запас Прочность
Условие прочности при растяжении и сжатии:

Примеры расчетов на прочность и жесткость
Пример 1.Груз закреплен на стержнях и находится в
равновесии (рис. П6.1). Материал стержней - сталь, допускаемое напряжение 160
МПа. Вес груза 100 кН. Длина стержней: первого - 2 м, второго - 1 м. Определить
размеры поперечного сечения и удлинение стержней. Форма поперечного сечения -
круг.

Решение
1. Определить нагрузку на стержни. Рассмотрим равновесие точки В,
определим реакции стержней. По пятой аксиоме статистики (закону действия и
противодействия) реакция стержня численно равна нагрузке на стержень.
Наносим реакции связей, действующих в точке В. Освобождаем точку В
от связей (рис. П6.1).
Выбираем систему координат так, чтобы одна из осей координат
совпала с неизвестной силой (рис. П6.1б).
Составим систему уравнений равновесия для точки В:

Решаем систему уравнений и определяем реакции стержней.

Направление реакций выбрано, верно. Оба стержня сжаты. Нагрузки на
стержни:F1 = 57,4 кН; Р2 = 115,5 кН.
2. Определяем потребную площадь поперечного сечения стержней из
условий прочности.
Условие прочности на сжатие:
откуда
Стержень 1 (N1 = Рl):

Для круга

Полученные диаметры округляем.
3. Определяем удлинение стержней
Укорочение стержня 1:

Укорочение стержня 2:

Пример 2.Однородная жесткая плита с силой тяжести
10 кН, нагруженная силой F = 4,5кН и моментом т = 3КН'м, оперта в точке А и
подвешена на стержне Ее (рис. П6.2). Подобрать сечение стержня в виде швеллера
и определить его удлинение, если длина стержня 1 м, материал - сталь, предел
текучести 570 МПа, запас прочности для материала 1,5.
Решение:
1. Определить усилие в стержне под действием внешних сил. Система
находится в равновесии, можно использовать уравнение равновесия для плиты:

RB - реакция стержня реакции шарнира А не рассматриваем,

Откуда

По третьему закону динамики ре акция в стержне равна силе,
действующей от стержня на плиту. Усилие в стержне равно 14кН.
2. По условию прочности определяем потребную величину площади попе
речного сечения:
откуда
Допускаемое напряжение для материала стержня

Следовательно,

3. Подбираем сечение стержня по ГОСТ (Приложение 1). Минимальная
площадь швеллера 6,16 см^2 (№ 5; ГОСТ 8240-89). Целесообразнее использовать
равнополочный уголок № 2 (d = 3 мм), площадь поперечного сечения, которого 1,13
см^2 (ГОСТ 8509-86)
4. Определить удлинение стержня:

Задание 1.
Построить эпюры продольных сил и нормальных напряжений по длине
бруса. Определить перемещение свободного конца бруса. Двухступенчатый стальной
брус нагружен силами Р1, Р2; РЗ· Площади поперечных сечений А1 и А2.

Принять

Параметр

Вариант

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

F1, кН

20

26

20

17

16

10

26

40

14

28

F2, кН

10

20

8

13

25

12

9

55

16

14

F3, кН

5

10

4

8

28

13

3

24

10

5

А1, см2

1,8

1,6

1

2

1,2

0,9

1,9

2,8

2,1

1,9

А2, см2

3,2

2,4

1,5

2,5

2,8

1,7

2,6

3,4

2,9

2,4

а, м

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,4

0,3

0,2

0,5

0,6

Рис.

а

б

в

г

д

е

а

б

в

г

Параметр

Вариант

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

F1, кН

15

12

14

10

13

15

17

16

13

15

F2, кН

6

8

10

15

10

10

12

11

13

15

F3, кН

5

3

4

6

8

4

5

6

7

8

А1, см2

1

2

2

2

1

1,9

1,5

1,7

0,9

0,7

А2, см2

3

2

2

3

3

3

3,1

3,2

3,3

2,9

а, м

0,4

0,2

0,3

0,5

0,2

0,2

0,1

0,3

0,4

0,5

Рис.

д

е

д

е

г

а

б

в

г

д

Параметр

Вариант

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

F1, кН

12

10

5

10

12

16

20

25

23

24

F2, кН

14

16

18

19

20

21

22

20

24

16

F3, кН

9

10

10

9

8

6

2

5

7

8

А1, см2

0,5

1,8

1,9

2

2,1

2,2

2

1,8

1,9

1,4

А2, см2

2,8

2,7

2,6

2,7

2,8

2,9

1,1

1,2

1,3

1,5

а, м

0,6

0,3

0,4

0,2

0,1

0,6

0,4

0,5

0,7

0,3

Рис.

е

а

б

в

г

д

е

д

е

г

Желаю успеха!

Контрольная работа
по теме: «Детали машин».

Цель:
проверка
знаний  и  практических  умений  обучающихся.

Инструкция
к выполнению контрольной работы
Основные
требования  к  выполнению  заданий  контрольной работы:
– ход решения грамотный и
понятный;
– представленный ответ
верный;
- метод и форма описания
решения задачи могут быть произвольными;
– выполнение каждого из
заданий оценивается в баллах.
Для каждой контрольной работы разработана
шкала  перевода баллов в отметки, где  указано, сколько баллов достаточно
набрать, чтобы получить ту или иную положительную оценку.
При выполнении  любого задания
используются следующие критерии  оценки заданий:

Критерий
оценивания

Количество ошибок за выполненное задание

ОЦЕНКА

Вариант №1

Вариант
  №2 (5б)

1-2

5 (отлично)

3-4

4 (хорошо)

5-6

3 (удовлетворительно)

более 7

2 (неудовлетворительно)

Вариант 1
Задача  №1
Для изображенной передачи определить
момент на ведущем валу, если Р2 = 8,5кВт; ω2 =
12 рад/с; u = 2; η = 0,96.
Дано:
Р2 =8,5кВт;
ω2 = 12 рад/с;
u = 2;
η = 0,96
T1 - ?
Решение:

Для определения Т1 необходимо
     определить ω1; Р1.

Т1 =  т.к. u = 12*2 = 24
рад/с
Если КПД η  8,333*103 Вт
Тогда Т1 = 347 Н*м
Ответ: Т1=347 Н*м

Вариант 1
Задача №2
Определить осевую силу в зацеплении
косозубой цилиндрической передачи, если торцовый модуль mt = 5,11 мм;
 число зубьев шестерни 21; угол наклона зуба 12ο;
вращающий момент на валу шестерни 34,5 Н*м
Дано:
mt = 5,11 мм
z1 = 21
β =12ο
Т1 = 34,5 Н*м
Fa - ?
Решение:

Для определения осевой силы в
     зацеплении Fa необходимо

Fa = Ft* tg β определить
окружную силу Ft и d1/
Ft = 643H;
Тогда  Н
Ответ: 136,7 Н

Вариант 1
Задача№3
Определить величину радиального усилия на
червяке, если мощность на ведущем валу передачи 6кВт; КПД передачи 0,75;
угловая скорость колеса 2 рад/с; диаметр делительной окружности колеса 420 мм;
угол зацепления 20ο
Дано:
Р1 = 6 кВт
η = 0,75
ω2 = 2 рад/с
d2 = 420 мм
α = 20ο
Fr1 - ?
Решение:

Для определения радиальной силы Fr1 необходимо
     определить осевую силу

Fa1 = Ft2 окружной
силы
Fr1 =  Fr2 = Fa1 tg 2
Fa1 = Ft2 =
Для определения T2 =
Определяем P2; из η =
 6 * 0,75 = 4,5 кВт,
Тогда Т2 = 4,5 *103/
2 = 2250 Н*м
Fa1 =
 10714,3 Н
Fr1 = 10714,3
* tg 20ο = 10714,3 *
0,36397 = 3899,7 Н ≈ 3,9 кн
Ответ: 3,9 кн

Вариант 1
Задача №4
Определить угловую скорость ведомого шкива
ременной передачи, если диаметры шкивов d1 = 80мм
и d2 = 250мм;
линейная скорость ремня 6 м/с; коэффициент скольжения в передаче 0,03
Дано:
d1 = 80мм
d2 = 250мм
υ = 6 м/с
= 0,03
ω2 - ?
Решение:
Для
определения ω2 определим 3,22; 150 рад/с
 = 1503,22 = 46,56 рад/с
Ответ: 46,56 рад/с

Вариант 1
Задача №5
Решение:
Дано:
Q = 32кН
[σр] = 100Мпа
dр - ?
Из условия прочности нарезанной части
стержня на растяжение  где  – расчетная площадь сечения;
следует dр =  20,1
мм
принимаем по стандарту М-20
Ответ: dр ≈ 20мм
Путем расчета стержня болта на растяжение
определить внутренний диаметр резьбы незатянутого (затянутого) болтового
соединения, если осевая сила Q = 32кН и допускаемое
напряжение [σр] = 100Мпа

Вариант №2
Задача №1
Для изображенной передачи определить
момент на ведомом валу, если Р1 = 8кВт;  ω1 =
40 рад/с; η = 0,97; u = 4
Дано:
Р1 = 8кВт
ω1 = 40 рад/с
η = 0,97
u = 4
Т2 - ?
Решение:
Для определения Т2 определяем Р2,
ω2
Т2 ;  10 рад/с
 8 * 0,97=7,76 кВт
  776 Н*м
Ответ:  = 776 Н*м

Вариант №2
Задача №2
Решение:
Для определения диаметра вершин зубьев
колеса da2 определяем диаметр
делительный d2
da2 = d2 +
2 mn
d2 = 97,79мм;
 2,53*19 = 48мм;
da2 = 97,8 + 2 *
2 = 101,8мм
Ответ: da2 = 101,8мм
Определить диаметр окружности выступов
цилиндрического косозубого колеса, если число зубьев шестерни 19; передаточное
отношение передачи 2,53; модуль зубьев mn = 2мм; угол
зуба 11ο
Дано:
z1 = 19
u = 2,53
mn = 2мм
β = 11ο
da2 - ?

Вариант №2
Задача  №3
Определить величину радиального усилия на
колесе червячной передачи, если момент на ведущем валу передачи  62,5 Н*м;
передаточное отношение передачи 31; КПД передачи 0,8; модуль зуба колеса 4мм;
число зубьев 62; угол зацепления 20ο
Дано:
Т1 = 62,5 Н*м
u = 31
η = 0,8
m = 4мм
α = 20ο
z2 = 62
Fr2 - ?
Решение:
Определяем радиальное усилие в колесе
Fr2 = Fr1 = Ft2 tg2 α
62,5 * 31 * 0,8 = 1550 Н*м
4 * 62 = 248мм
 0,3639 = 4549,6 Н
Ответ:  = 4,55 кН

Вариант №2
Задача №4
Определить окружное усилие на ведомом
шкиве ременной передачи, если мощность на ведомом валу 2,8кВт; угловая скорость
ведомого шкива 70 рад/с; КПД передачи 0,95; диаметр ведомого шкива 200мм
Дано:
Р1 = 2,8 кВт
ω2 = 70 рад/с
η = 0,95
d2 = 200мм
Ft2 - ?
Решение:
 2,8 * 0,95 = 2, 947 кВт
42,1 Н*м
421 Н
Ответ:  421 Н

Вариант №2
Задача №5
Из расчета заклепок на срез определить
диаметр d0 поставленной
заклепки, если нагрузка F = 88кН; число заклепок z = 2 ( z = 4); и
допускаемое напряжение [σср] = 140Мпа
Дано:
F = 88кН
z = 2
[σср] = 140Мпа
d0 - ?
Решение:
  20мм
Ответ:  20мм

3.3. Промежуточный
контроль (дифференцированный зачёт)
3.3.1 Область
применения комплекта оценочных средств

            Комплект
оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения дисциплины  ОП.02 Техническая
механика.

            Комплект
оценочных средств (КОС) разработан в соответствии с:
- Федеральным государственным образовательным стандартом
среднего профессионального образования по специальности 23.02.06 Техническая
эксплуатация подвижного состава железных дорог.
- программой учебной дисциплины ОП.02 Техническая механика;
- положением «Положение о текущем контроле и  промежуточной
аттестации обучающихся ГАПОУ Техникума транспорта г .Орска»

3.3.2 Перечень  образовательных результатов (ОР),
подлежащих оценке, согласно ФГОС:
Раздел 1. Теоретическая механика.
Раздел 2. Сопротивление материалов.
Раздел 3. Детали машин.

В результате изучения дисциплины  ОП.02 Техническая
механика на профильном уровне обучающийся должен:
Уметь:
- использовать методы
проверочных расчетов на прочность, действий изгиба и кручения;
- выбирать способ передачи
вращательного момента.
Знать
:
- основные положения и аксиомы
статики, кинематики, динамики и деталей машин.

В результате  освоения  учебной
дисциплины  обучающийся  должен  обладать  общими и профессиональными
компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать
собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач,
оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать
решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
ОК 4. Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в
коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 7. Брать на себя
ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно
определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться
в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ПК 1.1. Эксплуатировать подвижной состав железных
дорог.
ПК 1.2. Производить
техническое обслуживание и ремонт подвижного состава железных дорог в
соответствии с требованиями технологических процессов.
ПК 2.3. Контролировать
и оценивать качество выполняемых работ.
ПК 3.2. Разрабатывать технологические процессы на
ремонт отдельных деталей и узлов подвижного состава железных дорог в
соответствии с нормативной документацией.

Задания  построены на материале тем
разделов:
Раздел 1. Теоретическая механика.
Раздел 2. Сопротивление материалов.
Раздел 3. Детали машин.

3.3.3
Критерии оценки  дифференцированного зачёта
            Формой аттестации по
дисциплине ОП.02 Техническая механика является  дифференцированный зачёт.
Итогом этой работы является  оценка знаний и умений обучающегося  по
пятибалльной шкале.
            Дифференцированный зачёт
проводится в форме письменных ответов обучающихся по комплектам заданий на базе
техникума.

Условия проведения дифференцированного
зачёта
Дифференцированный зачёт  проводится в
группе.
Количество  заданий  - 3 комплекта (в
каждом комплекте 2 варианта);
Задания предусматривают одновременную
проверку  усвоенных знаний и освоенных умений по всем  разделам программы.
Ответы предоставляются письменно.
Время на подготовку ответа по
билету–2
часа 00 минут.
Оборудование:  бумага, ручка,
комплект задания,
инструкция для обучающегося.

Правила
оценки результатов
Первый блок заданий – часть А –
содержит семь заданий, к каждому заданию даются варианты ответов, один или
несколько из них правильный
Второй блок
заданий – часть В – содержит два задания. Обучающийся должен дать
краткий ответ.
Третий блок
заданий – часть С – содержит одно задание. Обучающийся должен дать
полный развёрнутый ответ.
Четвёртый блок
заданий – часть D – содержит одно задание. Обучающийся должен решить задачу.
За выполнение заданий части А
–1 балл, части В – 2 балла, части С – 3 балла, части D – 4 балла. Баллы полученные суммируются.

Критерий
оценки

Категория задания

Оценка

А 1 балл
(количество
ответов)

В 2 балла
(количество ответов)

С 3 балла
(количество ответов)

D 4 балла
(количество ответов)

7

2

-

-

3

7

2

1

-

4

7

2

1

1

5

3.3.4.
Инструкция для обучающихся по выполнению дифференцированного зачёта.
Вам
предлагается выполнить задание трёх видов – А,В,С. На его выполнение отводится
2 часа.
Первый блок заданий – часть А –
содержит семь заданий, к каждому заданию даются варианты ответов, один или
несколько из них правильный
Второй блок
заданий – часть В – содержит два задания. Дайте краткий ответ.
Третий блок
заданий – часть С – содержит одно задание. Дайте полный развёрнутый
ответ.
Четвёртый блок
заданий – часть D – содержит одно задание. Решить задачу.
Внимательно прочитайте каждое
задание и предлагаемые варианты ответов, если они имеются. Отвечайте только
после того, как вы проанализировали все варианты ответов.
Вы можете выполнять задания в
том порядке, в котором они даны. Если какие-то задания вызывают у Вас затруднения,
пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах которых Вы уверены. К
пропущенным заданиям можно вернуться, если у Вас остаётся время.
За выполнение заданий части А
– вы можете получить 1 балл, части В – 2 балла, части С – 3 балла, части D – 4 балла. Баллы, полученные Вами суммируются.
Постарайтесь выполнить как
можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Вы можете приступить к работе.
Время
выполнения: 2 часа 00 минут

Критерий
оценки

Категория задания

Оценка

А 1 балл
(количество
ответов)

В 2 балла
(количество ответов)

С 3 балла
(количество ответов)

7

-

-

3

7

1

-

4

7

1

1

5

3.3.5
Инструкция для проверяющего
К сдаче
дифференцированного зачёта допускаются студенты, выполнившие, практические
работы и имеющие в наличии лекционный материал по темам. Дифференцированный
зачёт проводится по трем комплектам заданий в каждом из которых по два варианта.
Каждый комплект задания предлагает
выполнить задание состоящее из трёх видов – А,В,С. На его выполнение отводится
2 часа минут.

Условия проведения дифференцированного
зачёта
Дифференцированный зачёт  проводится в
группе.
Количество  заданий  - 3 комплекта (в
каждом комплекте 2 варианта);
Задания предусматривают одновременную
проверку  усвоенных знаний и освоенных умений по всем  разделам программы.
Ответы предоставляются письменно.
Время на подготовку ответа по
билету–2
часа 00 минут.
Оборудование:  бумага, ручка,
комплект задания,
инструкция для обучающегося.

Правила оценки результатов
Первый блок заданий – часть А –
содержит семь заданий, к каждому заданию даются варианты ответов, один или
несколько из них правильный
Второй блок
заданий – часть В – содержит два задания. Обучающийся должен дать
краткий ответ.
Третий блок
заданий – часть С – содержит одно задание. Обучающийся должен дать
полный развёрнутый ответ.
Четвёртый блок
заданий – часть D – содержит одно задание. Обучающийся должен решить задачу.
За выполнение заданий части А
–1 балл, части В – 2 балла, части С – 3 балла, части D – 4 балла. Баллы полученные суммируются.

Критерий
оценки

Категория задания

Оценка

А 1 балл
(количество
ответов)

В 2 балла
(количество ответов)

С 3 балла
(количество ответов)

D 4 балла
(количество ответов)

7

2

-

-

3

7

2

1

-

4

7

2

1

1

5

Эталоны
ответов 1 комплект:

Эталоны ответов

А

А 1
  – а

А 1
  – а

А 2
  – в

А 2
  – б

А 3
  - а

А 3
  – в

А 4
  - в

А 4
  – в

А 5
  - а

А 5
  – в

А 6
  – а

А 6
  – б

А 7 -
  б

А 7 -
  а

В

В 8
  – ответ-1

В 8
  – ответ-3

В 9
  –  Двойная U-образная.

В 9
  – ответ-4

С

С 10 –  Преимущества ЗП:
1. Высокий КПД.
2. Надёжность работы и простота эксплуатации.
3. Большие передаваемые нагрузки.
4. Большая линейная скорость.
Недостатки ЗП:
1. Сложность изготовления.
2. Повышенные требования к точности монтажа и
  изготовления
3. Шум во
  время работы.

С 10 –   Преимущества
  ЧР:
1. Компактные
  габариты.
2. Повышенный уровень
  передаточных чисел.
3. Бесшумность
  работы.
4. Плавный ход.
5.  Наличие
  системы самоторможения.
Недостатки ЧР:
1. Пониженный уровень
  коэффициента полезного действия.
2. Перегрев.
3. Наличие
  ограничений в области передаточной мощности.
4. Непродолжительный срок службы в
  результате быстрого износа при трении в соединениях.

D

D 11.
Дано:
z1 = 19
u = 2,53
mn = 2мм
β = 11ο
da2 - ?
Решение:
Для определения диаметра вершин зубьев колеса da2 определяем
  диаметр делительный d2
da2 = d2 + 2 mn
d2 = 97,79мм;
2,53*19 = 48мм;
da2 = 97,8 + 2 * 2
  = 101,8мм
Ответ: da2 =
  101,8мм

D 11.
Дано:
Т1 = 62,5 Н*м
u = 31
η = 0,8
m = 4мм
α = 20ο
z2 = 62
Fr2 - ?
Решение:
Определяем радиальное усилие в колесе
Fr2 = Fr1 = Ft2 tg2 α
62,5 * 31 * 0,8 = 1550 Н*м
4 * 62 = 248мм
 0,3639 = 4549,6 Н
Ответ:  = 4,55 кН

Эталоны ответов 2 комплект:

Эталоны ответов

А

А 1 – б

А 1 – б

А 2 – б

А 2 – а

А 3 – б

А 3 – а

А 4 – а

А 4 – в

А 5 – в

А 5 – б

А 6 – а

А 6 – б

А 7 - б

А 7 - в

В

В 8 – М60

В 8 – М10

В 9 – 4мм

В 9 – М16

С

С 10 –   Произведение
  массы материальной точки и вектора ее ускорение равняется векторной сумме
  действующих на материальную точку сил.

С 10 –  Сплав железа с углеродом с содержанием углерода от 2,14 до
  6,67%.

D

Дано:
Р2 =8,5кВт;
ω2 = 12 рад/с;
u = 2;
η = 0,96
T1 - ?
Решение:

Для
       определения Т1 необходимо определить ω1;
       Р1.

Т1 =  т.к. u = 12*2 =
  24 рад/с
Если КПД η  8,333*103 Вт
Тогда Т1 = 347 Н*м
Ответ: Т1=347 Н*м

Дано:
mt = 5,11 мм
z1 = 21
β =12ο
Т1 = 34,5 Н*м
Fa - ?
Решение:

Для
       определения осевой силы в зацеплении Fa необходимо

Fa = Ft* tg β
  определить окружную силу Ft и d1/
Ft = 643H;
Тогда  Н
Ответ: 136,7 Н

Эталоны
ответов 3 комплект:

Эталоны ответов

А

А 1
  – б

А 1
  – в

А 2
  – б

А 2
  – г

А 3
  – г

А 3
  – б

А 4
  - г

А 4
  – а

А 5
  – а

А 5
  – в

А 6
  – б

А 6
  – г

А 7 -
  а

А 7 -
  г

В

В 8 -
  4

В 8
  -3

В 9 -  Зависимой
  от ускорения материальной точки.

В 9 -
   Наинизшую точность.

С

С 10.   Момент силы F относительно оси
  z равен проекции
  на эту ось вектора момента силы Fотносительно произвольной точки О
  на этой оси.
Доказательство:
Пусть О – произвольная точка на оси z. Момент силы F относительно
  точки О перпендикулярен плоскости ОАВ
MO(F)┴(OAB). Пусть угол
  между MO(F) и осью z равен α.
  Тогда ПрzMO(F)=2SΔO’A’B’= 2SΔOAB∙cosα => Mz(F) = |MO(F)|cosα.

С 10.    Сила, приложенная к какой-либо точке твердого тела,
  эквивалентна такой же силе, приложенной к любой другой точке тела, и паре
  сил, момент которой равен моменту данной силы относительно новой точки
  приложения.
Доказательство: пусть дана сила F. Приложим к какой-либо
  точке В систему F’ и F”.
|F|=|F’|=|F”|. F~(F,F’,F”), т.к. (F’,F”) ~ 0, то
F ~ (F,F’,F”) ~ (F,F’,F”) ~ (F’,M(F,F”)).
Но M(F,F”)=BAxF=MB(F).
Получаем:
F ~ (F’,M(F,F”))

D

Дано:
Р1 = 6 кВт
η = 0,75
ω2 = 2 рад/с
d2 = 420 мм
α = 20ο
Fr1 - ?
Решение: Для определения радиальной
  силы Fr1 необходимо
  определить осевую силу
Fa1 = Ft2 окружной
  силы
Fr1 =  Fr2 = Fa1 tg 2
Fa1 = Ft2 =
Для определения T2 =
Определяем P2; из η =
   6 * 0,75 = 4,5 кВт,
Тогда Т2 = 4,5 *103/
  2 = 2250 Н*м
Fa1 =
   10714,3 Н
Fr1 = 10714,3
  * tg 20ο = 10714,3
  * 0,36397 = 3899,7 Н ≈ 3,9 кн
Ответ: 3,9 кн

Дано:
Р1 = 8кВт
ω1 = 40 рад/с
η = 0,97
u = 4
Т2 - ?
Решение:
Для
  определения Т2 определяем Р2, ω2
Т2 ;
   10 рад/с
 8
  * 0,97=7,76 кВт
  776
  Н*м
Ответ:
   = 776 Н*м

3.3.6
Дифференцированный зачёт.
Министерство образования Оренбургской области
Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение
«Техникум транспорта г. Орска имени  Героя России С.А.
Солнечникова»

РАССМОТРЕНО

ПЦК
  специальных  дисциплин
техники
  наземного транспорта
Протокол
  №___ от «___»________20     г.
Председатель___________Н.В.
  Новикова

УТВЕРЖДАЮ
Зам.
  директора  по  УР
_____________А.В.Бойко
 «___»
                       20      г.

Дифференцированный
зачёт по ОП.02 Техническая механика
для специальности 23.02.06
Техническая эксплуатация подвижного состава
железных дорог

1 комплект
Инструкция
по выполнению задания
Вам предлагается
выполнить задание трёх видов – А,В,С. На его выполнение отводится 2 часа.
Первый блок заданий – часть
А –
содержит семь заданий, к каждому заданию даются варианты ответов, один или
несколько из них правильный
Второй блок заданий – часть
В – содержит два задания. Обучающийся должен дать краткий ответ.
Третий блок заданий – часть
С
– содержит одно задание. Обучающийся должен дать полный развёрнутый ответ.
Четвёртый
блок
заданий – часть D – содержит одно
задание. Обучающийся должен решить задачу.
Внимательно прочитайте каждое задание и
предлагаемые варианты ответов, если они имеются. Отвечайте только после того,
как вы проанализировали все варианты ответов.
Вы можете выполнять задания в том порядке,
в котором они даны. Если какие-то задания вызывают у Вас затруднения,
пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах которых Вы уверены. К
пропущенным заданиям можно вернуться, если у Вас остаётся время.
За
выполнение заданий части А –1 балл, части В – 2 балла, части С – 3 балла, части
D – 4 балла. Баллы
полученные суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше
заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Вы
можете приступить к работе.
Желаем Вам успеха!

I вариант

II вариант

А. Выберите один
  правильный ответ

А
  1. Наука
  о механическом движении материальных тел и их взаимодействиях.
а)
  механика
б)
  статика
в)
  кинематика

А
  1. Движения
  материальных тел без учета их массы и действующих на них сил.
а)
  кинематика
б)
  статика
в)
  механика

А 2. Вал и ступица детали выполнены из
  стали 45. Подберите целесообразный материал для шпонки из перечисленных ниже:
а) ст. 3 (=240 МПа; =440 МПа ).
б) ст. 45 ( =360 МПа ; =610 МПа).
в) 3 ст. 6 (=300 МПа ; =600 МПа).

А 2. Какими буквами обозначают в
  марках стали элементы Ni, Cr, Mn?
а) буквами Н, В, С.
б) буквами Н, Х, Г.
в) буквами Г М, К.

А
  3. Устройства, предназначенные для соединения соосно
  вращающихся валов и передачи между ними вращающих моментов.
а)
  муфты
б)
  резьбы
в) передачи

А 3. Определить, какая марка
  высококачественной стали имеет следующий химический состав: 0,6% - С; 2% - Si; 1,2% - Cr; 0,1% - V?
а) 60C2ХФ.
б) 60C2ХФА.
в)
  C2ХФ1А.

А 4. Укажите передаточные механизмы, в
  которых фрикционные передачи получила наибольшее распространение.
А) редукторы.
б)
  мультипликаторы.
в)
  вариаторы.

А
  4. Способность детали сопротивляться разрушению или
  возникновению пластических деформаций под действием приложенных к ней
  нагрузок
а)
  жесткость
б)
  износостойкость
в)
  прочность

А
  5. Способность деталей сопротивляться изменению их
  формы под действием приложенных к ним нагрузок.
а)
  жесткость
б)
  износостойкость
в)
  прочность

А
  5. Способность конструкции работать в полном диапазоне режимов
  без недопустимых колебаний.
а)
  износостойкость
б)
  теплостойкость
в)
  виброустойчивость

А
  6. Наука о прочности и деформируемости материалов и элементов
  машин и сооружений.
а)
  сопротивление материалов
б)
  техническая механика
в)
  физика

А
  6. Вид деформации бруса, при котором в его поперечных сечениях
  возникает только крутящийся момент.
а) сечение
б) кручение
в) сжатие

А
  7. Твердое тело, которое может перемещаться в пространстве в
  любом направлении.
а) несвободное тело
б) свободное тело
в) пространственное тело

А
  7. Тела,
  которые ограничивают перемещение данного тела.
а) связи
б) величины
в) тела

В. Дайте краткий
  ответ на вопрос

В 8. На каком рисунке правильно показан шаг
  зацепления?

В 8. На каком из приведенных на рисунке
  стержней нельзя нарезать резьбу?

В 9. Какая разделка кромок свариваемых
  деталей применяется при сварке особо толстых деталей? Ответ - 2

В 9. Изображена
  двухзаходная резьба. Какое из измерений дает значение хода резьбы?

С. Дайте
  развёрнутый ответ

С
  10. Перечислите преимущества и недостатки зубчатых передач.

С 10. Перечислите преимущества и
  недостатки червячного редуктора.

                                                                  D. Решить задачу

D 11. Определить
  диаметр окружности выступов цилиндрического косозубого колеса, если число
  зубьев шестерни 19; передаточное отношение передачи 2,53; модуль зубьев mn = 2мм; угол зуба
  11ο

D 11. Определить
  величину радиального усилия на колесе червячной передачи, если момент на
  ведущем валу передачи  62,5 Н*м; передаточное отношение передачи 31; КПД
  передачи 0,8; модуль зуба колеса 4мм; число зубьев 62; угол зацепления 20ο

Критерий
оценки

Категория задания

Оценка

А 1 балл
(количество
ответов)

В 2 балла
(количество ответов)

С 3 балла
(количество ответов)

D 4 балла
(количество ответов)

7

2

-

-

3

7

2

1

-

4

7

2

1

1

5

Министерство образования Оренбургской области
Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение
«Техникум транспорта г. Орска имени  Героя России С.А.
Солнечникова»

РАССМОТРЕНО

ПЦК
  специальных  дисциплин
техники
  наземного транспорта
Протокол
  №___ от «___»________20     г.
Председатель___________Н.В.
  Новикова

УТВЕРЖДАЮ
Зам.
  директора  по  УР
_____________А.В.Бойко
 «___»
                       20      г.

Дифференцированный
зачёт по ОП.02 Техническая механика
для специальности 23.02.06
Техническая эксплуатация подвижного состава
железных дорог

2 комплект
Инструкция
по выполнению задания
Вам предлагается
выполнить задание трёх видов – А,В,С. На его выполнение отводится 2 часа.
Первый блок заданий – часть
А –
содержит семь заданий, к каждому заданию даются варианты ответов, один или
несколько из них правильный
Второй блок заданий – часть
В – содержит два задания. Обучающийся должен дать краткий ответ.
Третий блок заданий – часть
С
– содержит одно задание. Обучающийся должен дать полный развёрнутый ответ.
Четвёртый
блок
заданий – часть D – содержит одно
задание. Обучающийся должен решить задачу.
Внимательно прочитайте каждое задание и
предлагаемые варианты ответов, если они имеются. Отвечайте только после того,
как вы проанализировали все варианты ответов.
Вы можете выполнять задания в том порядке,
в котором они даны. Если какие-то задания вызывают у Вас затруднения,
пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах которых Вы уверены. К
пропущенным заданиям можно вернуться, если у Вас остаётся время.
За
выполнение заданий части А –1 балл, части В – 2 балла, части С – 3 балла, части
D – 4 балла. Баллы
полученные суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше
заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Вы
можете приступить к работе.
Желаем Вам успеха!

I вариант

II вариант

А. Выберите один
  правильный ответ

А 1. Укажите, какой подшипник может
  воспринимать только осевую нагрузку?
а) конический.
б) упорный.
в) игольчатый.

А 1.
  Материальное тело, обладающее массой, но размерами которого, в данных
  условиях, можно пренебречь.
а)
  материальное тело
б)
  материальная точка
в) материальное
  вещество

А
  2.
  Совокупность взаимодействующих между собой материальных тел, в котором
  положение и движение каждого тела зависят от положения и движения других
  материальных тел этой системы.
а) материальная система
б) механическая система
в) смешанная система

А
  2. Состояние
  тела, при котором скорости всех его точек, относительно выбранной системы
  координат, равны нулю.
а)
  состояние покоя
б)
  состояние движения тела
в)
  кинематическое состояние тела

А
  3. Состояние
  тела, при котором существуют его точки, которые движутся относительно
  выбранной системы координат с отличной от нуля скоростью.
а)
  состояние покоя
б)
  состояние движения тела
в)
  кинематическое состояние тела

А
  3.  Мера
  механического воздействия тел, в результате которого свободное тело получает
  ускорение относительно инерциальной системы отсчета.
а)
  сила
б)
  движение
в)
  состояние

А
  4. Вектор,
  приложенный к определенной точке и не допускающий переноса в другие точки.
а)
  связанный вектор
б)
  скользящий вектор
в)
  свободный вектор

А
  4. Вектор,
  точку приложения которого можно помещать в любую точку пространства.
а)
  связанный вектор
б)
  скользящий вектор
в)
  свободный вектор

А
  5. Совокупность
  нескольких сил, действующих на данное тело или систему тел.
а)
  равнодействующая сил
б)
  эквивалентные системы сил
в)
  система сил

А
  5. системы
  сил, под действием которых твердое тело находится в
  одинаковых кинематических состояниях
а)
  равнодействующая сил
б)
  эквивалентные системы сил
в)
  система сил

А
  6. Силы,
  действующие на механическую систему – это силы, действующие на тела
  рассматриваемой системы со стороны тел, не входящих в эту систему.
а)
  внешние
б)
  внутренние
в)
  смешанные

А 6. Силы, действующие на механическую
  систему –
  это силы, действующие на тела рассматриваемой системы со стороны тел,
  входящих в эту систему.
а)
  внешние
б)
  внутренние
в)
  смешанные

А
  7. Расстояние,
  которое проходит точка при движении.
а)
  траектория
б)
  путь
в)
  расстояние

А
  7. Положение
  точки на траектории от начала координат.
а)
  траектория
б)
  путь
в)
  расстояние

В. Дайте краткий
  ответ на вопрос

В 8. На рисунке
  показан цилиндрический стержень с треугольной метрической резьбой (размеры
  округлены до целых единиц). Как следует обозначить резьбу на
  чертеже?

В 8. На рисунке показана гайка с
  треугольной метрической резьбой (размеры округлены до целых единиц). Как следует обозначить
  резьбу на чертеже?

В 9. Полная высота зуба в нормальном (нарезанном без смещения) зубчатом
  колесе равна 9 мм. Чему равен модуль?

В 9. Какую стандартную метрическую
  резьбу нужно назначить для соединения?
Для
  справки приведена выборка из ГОСТ 9150—59

Диаметр
    наружный d

Шаг
    S

Диаметр
    средний d2

Диаметр
    внутренний d1

12

1,75

10,863

10,106

14

2,00

12,701

11,835

16

2,00

14,701

13,835

18

2,50

16,376

15,294

20

2,50

18,376

17,294

24

3,00

22,051

20,752

С. Дайте
  развёрнутый ответ

С 10. Как
  формулируется основной закон динамики?

С 10. Что
  называется чугуном?

D. Решить задачу

D 11. Для изображенной передачи определить момент на ведущем валу, если Р2 =
  8,5кВт; ω2 = 12 рад/с; u = 2; η = 0,96.

D 11. Определить
  осевую силу в зацеплении косозубой цилиндрической передачи, если торцовый
  модуль mt =
  5,11 мм;  число зубьев шестерни 21; угол наклона зуба 12ο;
  вращающий момент на валу шестерни 34,5 Н*м

Критерий
оценки

Категория задания

Оценка

А 1 балл
(количество
ответов)

В 2 балла
(количество ответов)

С 3 балла
(количество ответов)

D 4 балла
(количество ответов)

7

2

-

-

3

7

2

1

-

4

7

2

1

1

5

Министерство образования Оренбургской области
Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение
«Техникум транспорта г. Орска имени  Героя России С.А.
Солнечникова»

РАССМОТРЕНО

ПЦК
  специальных  дисциплин
техники
  наземного транспорта
Протокол
  №___ от «___»________20     г.
Председатель___________Н.В.
  Новикова

УТВЕРЖДАЮ
Зам.
  директора  по  УР
_____________А.В.Бойко
 «___»
                       20      г.

Дифференцированный
зачёт по ОП.02 Техническая механика
для специальности 23.02.06
Техническая эксплуатация подвижного состава
железных дорог

3 комплект
Инструкция
по выполнению задания
Вам предлагается
выполнить задание трёх видов – А,В,С. На его выполнение отводится 2 часа.
Первый блок заданий – часть
А –
содержит семь заданий, к каждому заданию даются варианты ответов, один или
несколько из них правильный
Второй блок заданий – часть
В – содержит два задания. Обучающийся должен дать краткий ответ.
Третий блок заданий – часть
С
– содержит одно задание. Обучающийся должен дать полный развёрнутый ответ.
Четвёртый
блок
заданий – часть D – содержит одно
задание. Обучающийся должен решить задачу.
Внимательно прочитайте каждое задание и
предлагаемые варианты ответов, если они имеются. Отвечайте только после того, как
вы проанализировали все варианты ответов.
Вы можете выполнять задания в том порядке,
в котором они даны. Если какие-то задания вызывают у Вас затруднения,
пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах которых Вы уверены. К
пропущенным заданиям можно вернуться, если у Вас остаётся время.
За
выполнение заданий части А –1 балл, части В – 2 балла, части С – 3 балла, части
D – 4 балла. Баллы
полученные суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше
заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Вы
можете приступить к работе.
Желаем Вам успеха!

I вариант

II вариант

А. Выберите один
  правильный ответ

А 1. Основное назначение муфт — передача
  вращающего момента. В каком случае не может быть применена муфта?
а) соединяются соосные валы.
б) соединяются параллельные валы.
в) соединяется с валом свободно
  посаженная на него деталь.
г) соединяются друг с другом детали,
  свободно посаженные на один вал.

А 1. Какой вид сварки не обеспечивает
  герметичности соединения?
а)
  кузнечная.
б)
  контактная.
в)
  точечный шов.
г) электрошлаковая.

А
  2. Как
  выполняются шпоночные канавки на валах?
а)
  сверлением и развертыванием.
б)
  фрезерованием (дисковой и торцовой фрезой).
в) долблением.
г) протягиванием.

А 2. Чтобы
  зубчатые колеса могли быть введены в зацепление, что у них должно быть
  одинаковым?
а) диаметры.
б) ширина.
в) число зубьев.
г) шаг.

А
  3. Для
  работы фрикционной передачи необходима сила, прижимающая катки друг к другу.
  Какова величина этой силы по отношению к полезному окружному усилию?
а)
  равна.
б)
  может быть и больше и меньше.
в)
  всегда меньше
г)
  всегда больше.

А
  3. Из
  перечисленных функций, которые могут выполнять муфты, указать главную.
а)
  компенсировать несоосность соединяемых валов.
б)
  передавать вращающий момент.
в)
  предохранять механизм от аварийных перегрузок.
г)
  смягчать (демпфировать) вредные резкие колебания нагрузки.

А 4. В наборе оказались подшипники:
  315; 2416; 7210; 7520; 1308; 6405. Сколько из них тяжелой cерии?
а) пять.
б) четыре.
в) три.
г) два.

А
  4. Сборка
  соединений с гарантированным натягом может осуществляться:
а) охлаждением охватываемой детали.
б) прессованием.
в) прессованием с подогревом
  охватывающей детали.
г) нагреванием
  охватывающей детали.

А 5. Какое количество заходов характерно для крепежных
  резьб?
а)
  один.
б)
  два.
в)
  три.
г) четыре.

А
  5. Какой вид сварки нужно применить
  для нахлесточного соединения двух листов сечением b×s=1500 мм
  ×1 мм?
а)
  дуговую.
б) контактную.
в)
  точечный
  шов.
г)
  электрошлаковую.

А 6. Шлицевое соединение по сравнению с многошпоночным:
а) более технологично.
б) больше ослабляет вал.
в) имеет большую нагрузочную
  способность.
г) лучше центрирует деталь на валу.

А 6. Укажите, какие тела качения не
  применяются в подшипниках качения.
а)
  шарики.
б)
  цилиндрические ролики.
в)
  ролики с выпуклой образующей.
г)
  ролики с вогнутой образующей.

А 7. Если точка двигается по
  траектории так, что в любые промежутки времени она проходит равные отрезки
  пути, то такое движение называется:
а) равномерным.
б) равноускоренным.
в) вращательным.
г)
  криволинейным.

А 7. Как можно нагружать
  соединение с гарантированным натягом?
а) только осевой силой.
б) только крутящим моментом.
в) только изгибающим моментом.
г) осевой силой, крутящим и изгибающим
  моментами одновременно.

В. Дайте краткий
  ответ на вопрос

В 8. Сколько подшипников могут
  воспринимать комбинированную (осевую и радиальную) нагрузку?

В 8. На рис. изображена двухзаходная резьба. Какое из
  измерений дает значение шага резьбы?

В 9. Какой
  может быть сила тяготения?

В 9. Есть класс
  точности подшипников, имеющий условное обозначение 0. Чем
  он отличается от (обозначаемых номерами) классов точности?

С. Дайте
  развёрнутый ответ

С 10. Связь между моментом относительно
  оси и относительно точки.

С 10. Лемма о параллельном переносе силы.

D. Решить задачу

D
  11. Определить величину радиального усилия на червяке, если
  мощность на ведущем валу передачи 6кВт; КПД передачи 0,75; угловая скорость
  колеса 2 рад/с; диаметр делительной окружности колеса 420 мм; угол зацепления
  20ο

D 11. Для изображенной передачи определить момент на ведомом валу, если Р1 =
  8кВт;  ω1 = 40 рад/с; η = 0,97; u = 4

Критерий
оценки

Категория задания

Оценка

А 1 балл
(количество
ответов)

В 2 балла
(количество ответов)

С 3 балла
(количество ответов)

D 4 балла
(количество ответов)

7

2

-

-

3

7

2

1

-

4

7

2

1

1

5

alt: Содержание 1.

alt: Результаты освоения учебной дисциплины

alt: Контрольная работа №1 по теме:

alt: Контрольная работа №2 по теме:

alt: Пример 2. Однородная жесткая плита с силой тяжести 10 кН, нагруженная силой

alt: Параметр Вариант 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

alt: F t = 643 H ; Тогда Н

alt: Ответ: d р ≈ 20мм Путем расчета стержня болта на растяжение определить внутренний диаметр резьбы незатянутого (затянутого) болтового соединения, если осевая сила

alt: Раздел 1. Теоретическая механика

alt: Эталоны ответов 1 комплект:

alt: Эталоны ответов А

alt: Эталоны ответов А

alt: D 11. Определить диаметр окружности выступов цилиндрического косозубого колеса, если число зубьев шестерни 19; передаточное отношение передачи 2,53; модуль зубьев m n = 2мм; угол…

alt: С 10 . Лемма о параллельном переносе силы

другое

group: Педагогика

title: Контрольно-оценочные средства  по дисциплине "Техническая механика "


extracted_text:
Падежи имён существительных

Падеж

Вопросы

И.п.
Р.п.
  (нет)
Д.п.
  (даю)
В.п.
  (виню)
Т.п.
  (творю)
П.п.
  (думаю)

Кто? Что?
Кого? Чего?
Кому? Чему?
Кого? Что?
Кем? Чем?
О ком? О чём?

  Склонение имён существительных

1 скл.
земля

2 скл.
конь

3 скл.
степь

Ж.р.
     М.р.

  -а   -я

М.р.
  Ср.р.

£        -о  -е

Ж.р.
£
на Ь

Падежи имён существительных

Падеж

Вопросы

И.п.
Р.п.
  (нет)
Д.п.
  (даю)
В.п.
  (виню)
Т.п.
  (творю)
П.п.
  (думаю)

Кто? Что?
Кого? Чего?
Кому? Чему?
Кого? Что?
Кем? Чем?
О ком? О чём?

  Склонение имён существительных

1 скл.
земля

2 скл.
конь

3 скл.
степь

Ж.р.
  М.р.

  -а   -я

М.р.
  Ср.р.

£        -о  -е

Ж.р.
£
на Ь

Падежи имён существительных

Падеж

Вопросы

И.п.
Р.п.
  (нет)
Д.п.
  (даю)
В.п.
  (виню)
Т.п.
  (творю)
П.п.
  (думаю)

Кто? Что?
Кого? Чего?
Кому? Чему?
Кого? Что?
Кем? Чем?
О ком? О чём?

  Склонение имён существительных

1 скл.
земля

2 скл.
конь

3 скл.
степь

Ж.р.
  М.р.

  -а   -я

М.р.
  Ср.р.

£        -о  -е

Ж.р.
£
на Ь

Падежи имён существительных

Падеж

Вопросы

И.п.
Р.п.
  (нет)
Д.п.
  (даю)
В.п.
  (виню)
Т.п.
  (творю)
П.п.
  (думаю)

Кто? Что?
Кого? Чего?
Кому? Чему?
Кого? Что?
Кем? Чем?
О ком? О чём?

  Склонение имён существительных

1 скл.
земля

2 скл.
конь

3 скл.
степь

Ж.р.
  М.р.

  -а   -я

М.р.
  Ср.р.

£        -о  -е

Ж.р.
£
на Ь

Падежи имён существительных

Падеж

Вопросы

И.п.
Р.п.
  (нет)
Д.п.
  (даю)
В.п.
  (виню)
Т.п.
  (творю)
П.п.
  (думаю)

Кто? Что?
Кого? Чего?
Кому? Чему?
Кого? Что?
Кем? Чем?
О ком? О чём?

  Склонение имён существительных

1 скл.
земля

2 скл.
конь

3 скл.
степь

Ж.р.
  М.р.

  -а   -я

М.р.
  Ср.р.

£        -о  -е

Ж.р.
£
на Ь

Падежи имён существительных

Падеж

Вопросы

И.п.
Р.п.
  (нет)
Д.п.
  (даю)
В.п.
  (виню)
Т.п.
  (творю)
П.п.
  (думаю)

Кто? Что?
Кого? Чего?
Кому? Чему?
Кого? Что?
Кем? Чем?
О ком? О чём?

  Склонение
имён существительных

1 скл.
земля

2 скл.
конь

3 скл.
степь

Ж.р.
  М.р.

  -а   -я

М.р.
  Ср.р.

£        -о  -е

Ж.р.
£
на Ь

file_name: Падежи сущест для детей.doc

alt: Падежи имён существительных

title: Падежи сущест для детей