extracted_text:
Рабочая  программа

учебного
предмета «ПРАВО»
на
уровне среднего общего образования

Срок освоения
программы 2 года
(с 10 по 11 класс)

Количество
часов    __35__                      Уровень  базовый
Количество
часов    __140___                      Уровень  углубленный

Авторы -
составители рабочей программы:
учителя истории и
обществознания  МКОУ- Ордынской СОШ №2

Программа разработана на основе примерной  программы
учебного предмета
«ПРАВО» на уровне среднего общего образования одобренной решением федерального
учебно-методического объединения по общему образованию   (протокол  от 28
июня 2016 г. № 2/16-з),  стр. _______, ____________.

р.п.
Ордынское, 2020г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели и задачи
учебного предмета «Право» на уровне среднего общего образования
 Примерная программа
учебного предмета «Право» на уровне среднего общего образования разработана на
основе требований ФГОС СОО, а также Концепции нового учебно-методического
комплекса по отечественной истории.

Место учебного предмета «Право»
Право является одним из значимых гуманитарных
предметов в системе среднего общего образования, поскольку главной целью
является обеспечить формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы
обучающихся, личностных основ российской гражданской идентичности, социальной
ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности
ценностям и установкам, закрепленным в Конституции РФ, гражданской активной
позиции в общественной жизни при решении задач в области социальных отношений.
Основой учебного предмета «Право» на уровне среднего
общего образования являются научные знания о государстве и праве. Учебный
предмет «Право» на уровне среднего общего образования многогранно освещает
проблемы прав человека, порядок функционирования органов государственной
власти, акцентируя внимание на современных реалиях жизни, что способствует
формированию у обучающихся правосознания и правовой культуры.
Освоение учебного предмета «Право» на базовом уровне
направлено на повышение правовой грамотности обучающихся, формирование высокого
уровня их правового воспитания, ответственности и социальной активности.
Изучение учебного предмета «Право» на углубленном
уровне предполагает ориентировку на получение компетентностей для последующей
профессиональной деятельности.
Учебный предмет «Право» на уровне среднего общего
образования опирается на межпредметные связи, в основе которых лежит обращение
к таким учебным предметам, как «Обществознание», «История», «Экономика», что
создает возможность одновременного изучения тем по указанным учебным предметам.

Примерная программа учебного предмета «Право»
составлена на основе модульного принципа построения учебного материала, не
задает последовательности изучения материала, распределения его по классам, не
определяет количество часов на изучение учебного предмета.
Примерная программа учебного предмета «Право»
определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за пределами
которого остается возможность авторского выбора вариативной составляющей
содержания образования.
Основными задачами реализации примерной программы
учебного предмета «Право» (базовый уровень) в старшей школе являются:
"Право"
(базовый уровень)
- требования к предметным результатам освоения
базового курса права должны отражать:
1)
сформированность представлений о понятии государства, его функциях, механизме и
формах;
2)
владение знаниями о понятии права, источниках и нормах права, законности,
правоотношениях;
3)
владение знаниями о правонарушениях и юридической ответственности;
4)
сформированность представлений о Конституции Российской Федерации как основном
законе государства, владение знаниями об основах правового статуса личности в
Российской Федерации;
5)
сформированность общих представлений о разных видах судопроизводства, правилах
применения права, разрешения конфликтов правовыми способами;
 6)
сформированность основ правового мышления и антикоррупционных стандартов
поведения;
7)
сформированность знаний об основах административного, гражданского, трудового,
уголовного права;
8)
понимание юридической деятельности; ознакомление со спецификой основных
юридических профессий;
9)
сформированность умений применять правовые знания для оценивания конкретных
правовых норм с точки зрения их соответствия законодательству Российской
Федерации;
10)
сформированность навыков самостоятельного поиска правовой информации, умений
использовать результаты в конкретных жизненных ситуациях.
"Право"
(углубленный уровень) - требования к предметным результатам освоения углубленного
курса права должны включать требования к результатам освоения базового курса и
дополнительно отражать:
1)
сформированность представлений о роли и значении права как важнейшего
социального регулятора и элемента культуры общества;
2)
владение знаниями об основных правовых принципах, действующих в демократическом
обществе;
3)
сформированность представлений о системе и структуре права, правоотношениях,
правонарушениях и юридической ответственности;
4)
владение знаниями о российской правовой системе, особенностях ее развития;

1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ПРАВО»
НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО
В
результате изучения учебного предмета  выпускник:
На
базовом уровне:

научится:

получит
  возможность научиться:

–
  опознавать и классифицировать государства по их признакам, функциям и формам;
–
  выявлять элементы системы права и дифференцировать источники права;
–
  характеризовать нормативно-правовой акт как основу законодательства;
–
  различать виды социальных и правовых норм, выявлять особенности
  правовых норм как вида социальных норм;
–
  различать субъекты и объекты правоотношений;
–
  дифференцировать правоспособность, дееспособность;
–
  оценивать возможные последствия правомерного и неправомерного
  поведения человека, делать соответствующие выводы;
–
  оценивать собственный возможный вклад в становление и развитие
  правопорядка и законности в Российской Федерации;
–
  характеризовать Конституцию Российской Федерации как основной закон
  государства, определяющий государственное устройство Российской Федерации;
–
  осознанно содействовать соблюдению Конституции Российской Федерации,
  уважению прав и свобод другого человека, демократических ценностей и
  правопорядка;
–
  формулировать особенности гражданства как устойчивой правовой связи
  между государством и человеком;
–
  устанавливать взаимосвязь между правами и обязанностями гражданина
  Российской Федерации;
–
  называть элементы системы органов государственной власти в Российской
  Федерации; различать функции Президента, Правительства и Федерального
  Собрания Российской Федерации;
–
  выявлять особенности судебной системы и системы правоохранительных
  органов в Российской Федерации;
–
  описывать законодательный процесс как целостный государственный
  механизм;
–
  характеризовать избирательный процесс в Российской Федерации;
–
  объяснять на конкретном примере структуру и функции органов местного
  самоуправления в Российской Федерации;
–
  характеризовать и классифицировать права человека;
–
  объяснять основные идеи международных документов, направленных на
  защиту прав человека;
–
  характеризовать гражданское, семейное, трудовое, административное,
  уголовное, налоговое право как ведущие отрасли российского права;
–
  характеризовать субъектов гражданских правоотношений, различать
  организационно-правовые формы предпринимательской деятельности;
–
  иллюстрировать примерами нормы законодательства о защите прав
  потребителя;
–
  иллюстрировать примерами особенности реализации права собственности,
  различать виды гражданско-правовых сделок и раскрывать особенности
  гражданско-правового договора;
–
  иллюстрировать примерами привлечение к гражданско-правовой
  ответственности;
–
  характеризовать права и обязанности членов семьи;
–
  объяснять порядок и условия регистрации и расторжения брака;
–
  характеризовать трудовые правоотношения и дифференцировать участников
  этих правоотношений;
–
  раскрывать содержание трудового договора;
–
  разъяснять на примерах особенности положения несовершеннолетних в
  трудовых отношениях;
–
  иллюстрировать примерами способы разрешения трудовых споров и
  привлечение к дисциплинарной ответственности;
–
  различать виды административных правонарушений и описывать порядок
  привлечения к административной ответственности;
–
  дифференцировать виды административных наказаний;
–
  дифференцировать виды преступлений и наказания за них;
–
  выявлять специфику уголовной ответственности несовершеннолетних;
–
  различать права и обязанности налогоплательщика;
–
  анализировать практические ситуации, связанные с гражданскими,
  семейными, трудовыми, уголовными и налоговыми правоотношениями; в
  предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения;
–
  различать гражданское, арбитражное, уголовное судопроизводство, грамотно
  применять правовые нормы для разрешения конфликтов правовыми способами;
–
  высказывать обоснованные суждения, основываясь на внутренней
  убежденности в необходимости соблюдения норм права;
–
  различать виды юридических профессий.

–
  различать предмет и метод правового регулирования;
–
  выявлять общественную опасность коррупции для гражданина, общества
  и государства;
–
  различать права и обязанности, гарантируемые Конституцией
  Российской Федерации и в рамках других отраслей права;
–
  выявлять особенности референдума;
–
  различать основные принципы международного гуманитарного права;
–
  характеризовать основные категории обязательственного права;
–
  целостно описывать порядок заключения гражданско-правового договора;
–
  выявлять способы защиты гражданских прав;
–
  определять ответственность родителей по воспитанию своих детей;
–
  различать рабочее время и время отдыха, разрешать трудовые споры
  правовыми способами;
–
  описывать порядок освобождения от уголовной ответственности;
–
  соотносить налоговые правонарушения и ответственность за их
  совершение;
–
  применять правовые знания для аргументации собственной позиции в
  конкретных правовых ситуациях с использованием нормативных актов.

На  углубленном уровне

научится:

получит
  возможность научиться:

–
  выделять содержание различных теорий происхождения государства;
–
  сравнивать различные формы государства;
–
  приводить примеры различных элементов государственного механизма и их
  место в общей структуре;
–
  соотносить основные черты гражданского общества и правового
  государства;
–
  применять знания о принципах, источниках, нормах, институтах и
  отраслях права, необходимых для ориентации в российском нормативно-правовом
  материале, для эффективной реализации своих прав и законных интересов;
–
  оценивать роль и значение права как важного социального регулятора и
  элемента культуры общества;
–
  сравнивать и выделять особенности и достоинства различных правовых
  систем (семей);
–
  проводить сравнительный анализ правовых норм с другими социальными
  нормами, выявлять их соотношение, взаимосвязь и взаимовлияние;
–
  характеризовать особенности системы российского права;
–
  различать формы реализации права;
–
  выявлять зависимость уровня правосознания от уровня правовой культуры;
–
  оценивать собственный возможный вклад в становление и развитие
  правопорядка и законности в Российской Федерации;
–
  различать соответствующие виды правоотношений, правонарушений,
  юридической ответственности, применяемых санкций, способов восстановления
  нарушенных прав;
–
  выявлять общественную опасность коррупции для гражданина, общества и
  государства;
–
  целостно анализировать принципы и нормы, регулирующие государственное
  устройство Российской Федерации, конституционный статус государственной
  власти и систему конституционных прав и свобод в Российской Федерации,
  механизмы реализации и защиты прав граждан и юридических лиц в соответствии с
  положениями Конституции Российской Федерации;
–
  сравнивать воинскую обязанность и альтернативную гражданскую службу;
–
  оценивать роль Уполномоченного по правам человека Российской Федерации
  в механизме защиты прав человека и гражданина в Российской Федерации;
–
  характеризовать систему органов государственной власти Российской
  Федерации в их единстве и системном взаимодействии;
–
  характеризовать правовой статус Президента Российской Федерации,
  выделять его основные функции и объяснять их внутри- и внешнеполитическое
  значение;
–
  дифференцировать функции Совета Федерации и Государственной Думы
  Российской Федерации;
–
  характеризовать Правительство Российской Федерации как главный орган
  исполнительной власти в государстве; раскрывать порядок формирования и
  структуру Правительства Российской Федерации;
–
  характеризовать судебную систему и систему правоохранительных органов
  Российской Федерации;
–
  характеризовать этапы законодательного процесса и субъектов
  законодательной инициативы;
–
  выделять особенности избирательного процесса в Российской Федерации;
–
  характеризовать систему органов местного самоуправления как одну из
  основ конституционного строя Российской Федерации;
–
  определять место международного права в отраслевой системе права; характеризовать
  субъектов международного права;
–
  различать способы мирного разрешения споров;
–
  оценивать социальную значимость соблюдения прав человека;
–
  сравнивать механизмы универсального и регионального сотрудничества и
  контроля в области международной защиты прав человека;
–
  дифференцировать участников вооруженных конфликтов;
–
  различать защиту жертв войны и защиту гражданских объектов и
  культурных ценностей; называть виды запрещенных средств и методов ведения
  военных действий;
–
  выделять структурные элементы системы российского законодательства;
–
  анализировать различные гражданско-правовые явления, юридические факты
  и правоотношения в сфере гражданского права;
–
  проводить сравнительный анализ организационно-правовых форм
  предпринимательской деятельности, выявлять их преимущества и недостатки;
–
  целостно описывать порядок заключения гражданско-правового договора;
–
  различать формы наследования;
–
  различать виды и формы сделок в Российской Федерации;
–
  выявлять способы защиты гражданских прав; характеризовать особенности
  защиты прав на результаты интеллектуальной деятельности;
–
  анализировать условия вступления в брак, характеризовать порядок и
  условия регистрации и расторжения брака;
–
  различать формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей;
–
  выделять права и обязанности членов семьи;
–
  характеризовать трудовое право как одну из ведущих отраслей
  российского права, определять правовой статус участников трудовых
  правоотношений;
–
  проводить сравнительный анализ гражданско-правового и трудового
  договоров;
–
  различать рабочее время и время отдыха, разрешать трудовые споры
  правовыми способами;
–
  дифференцировать уголовные и административные правонарушения и
  наказание за них;
–
  проводить сравнительный анализ уголовного и административного видов
  ответственности; иллюстрировать примерами порядок и условия привлечения к
  уголовной и административной ответственности несовершеннолетних;
–
  целостно описывать структуру банковской системы Российской Федерации;
–
  в практических ситуациях определять применимость налогового права
  Российской Федерации; выделять объекты и субъекты налоговых правоотношений;
–
  соотносить виды налоговых правонарушений с ответственностью за их
  совершение;
–
  применять нормы жилищного законодательства в процессе осуществления
  своего права на жилище;
–
  дифференцировать права и обязанности участников образовательного
  процесса;
–
  проводить сравнительный анализ конституционного, гражданского,
  арбитражного, уголовного и административного видов судопроизводства, грамотно
  применять правовые нормы для разрешения конфликтов правовыми способами;
–
  давать на примерах квалификацию возникающих в сфере процессуального
  права правоотношений;
–
  применять правовые знания для аргументации собственной позиции в
  конкретных правовых ситуациях с использованием нормативных актов;
–
  выявлять особенности и специфику различных юридических профессий.

–
  проводить сравнительный анализ различных теорий государства и
  права;
–
  дифференцировать теории сущности государства по источнику
  государственной власти;
–
  сравнивать достоинства и недостатки различных видов и способов
  толкования права;
–
  оценивать тенденции развития государства и права на современном
  этапе;
–
  понимать необходимость правового воспитания и противодействия
  правовому нигилизму;
–
  классифицировать виды конституций по форме выражения, по субъектам
  принятия, по порядку принятия и изменения;
–
  толковать государственно-правовые явления и процессы;
–
  проводить сравнительный анализ особенностей российской правовой
  системы и правовых систем других государств;
–
  различать принципы и виды правотворчества;
–
  описывать этапы становления парламентаризма в России;
–
  сравнивать различные виды избирательных систем;
–
  анализировать с точки зрения международного права проблемы,
  возникающие в современных международных отношениях;
–
  анализировать институт международно-правового признания;
–
  выявлять особенности международно-правовой ответственности;
–
  выделять основные международно-правовые акты, регулирующие
  отношения государств в рамках международного гуманитарного права;
–
  оценивать роль неправительственных организаций в деятельности по
  защите прав человека в условиях военного времени;
–
  формулировать особенности страхования в Российской Федерации, различать
  виды страхования;
–
  различать опеку и попечительство;
–
  находить наиболее оптимальные варианты разрешения правовых споров,
  возникающих в процессе трудовой деятельности;
–
  определять применимость норм финансового права в конкретной
  правовой ситуации;
–
  характеризовать аудит как деятельность по проведению проверки
  финансовой отчетности;
–
  определять судебную компетенцию, стратегию и тактику ведения
  процесса.

2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ПРАВО» НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Программа сохраняет преемственность с примерной основной
образовательной программой основного общего образования по истории и построена
по модульному принципу.
Базовый уровень
Основы теории государства и права
Признаки государства. Внутренние и внешние функции
государства. Формы государства: формы правления, формы государственного
устройства, политический режим. Признаки права. Функции права. Система права. Предмет
правового регулирования. Метод правового регулирования. Источники права.
Нормативно-правовой акт. Социальные нормы. Понятие, структура и виды правовых
норм. Система российского права. Субъекты и объекты правоотношений.
Правоспособность, дееспособность и деликтоспособность. Законность и
правопорядок. Понятие правосознания. Опасность коррупции для гражданина,
общества и государства. Антикоррупционные меры, принимаемые на государственном
уровне. Правонарушения и юридическая ответственность.

Конституционное право
Конституция Российской Федерации. Основы
конституционного строя Российской Федерации. Форма государственного устройства
РФ. Источники конституционного права Российской Федерации. Гражданство
Российской Федерации: основания приобретения, принципы, основания прекращения
гражданства. Права и свободы гражданина Российской Федерации. Конституционные
обязанности гражданина Российской Федерации. Система органов государственной
власти РФ. Президент Российской Федерации. Федеральное Собрание Российской
Федерации. Правительство Российской Федерации. Структура судебной системы
Российской Федерации. Демократические принципы судопроизводства. Понятие,
система и функции правоохранительных органов Российской Федерации.
Законодательный процесс. Избирательное право и избирательный процесс в Российской
Федерации. Виды избирательных систем. Референдум. Система органов
местного самоуправления.
Права человека
Права человека: сущность,
структура, история. Правовой статус человека и гражданина. Классификация прав
человека: гражданские права, политические права, экономические права,
социальные права, культурные права. Право на благоприятную окружающую среду.
Права ребенка. Нарушения прав человека. Международные договоры о защите прав
человека. Международная защита прав человека в условиях военного времени. Основные
принципы международного гуманитарного права.

Основные отрасли российского права
Гражданское право.
Источники гражданского права. Гражданско-правовые отношения: понятие и виды.
Субъекты гражданских правоотношений. Физические и юридические лица. Гражданская
право- и дееспособность. Организационно-правовые формы предпринимательской
деятельности. Право собственности. Обязательственное право. Понятие
обязательства. Сделки. Гражданско-правовой договор. Порядок заключения
договора: оферта и акцепт. Защита прав потребителей. Наследование. Понятие
завещания. Формы защиты гражданских прав. Гражданско-правовая
ответственность. Условия привлечения к ответственности в гражданском праве.
Семейное право. Источники семейного права. Семья и брак. Правовое регулирование
отношений супругов. Условия вступления в брак. Порядок регистрации брака.
Процедура расторжения брака. Брачный договор. Права и обязанности членов
семьи. Ответственность родителей по воспитанию детей. Трудовое право.
Источники трудового права. Участники трудовых правоотношений: работник и
работодатель. Порядок приема на работу. Трудовой договор. Виды рабочего
времени. Время отдыха. Заработная плата. Особенности правового
регулирования труда несовершеннолетних. Охрана труда. Виды трудовых споров.
Дисциплинарная ответственность. Административное право. Источники
административного права. Административное правонарушение и административная
ответственность. Административные наказания. Уголовное право. источники
уголовного права. Действие уголовного закона. Признаки и виды преступлений. Состав
преступления. Уголовная ответственность. Принципы уголовной
ответственности. Освобождение от уголовной ответственности. Виды наказаний
в уголовном праве. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Налоговое
право. Права и обязанности налогоплательщика. Виды налогов. Налоговые
правонарушения. Ответственность за уклонение от уплаты налогов.

Основы российского судопроизводства
Гражданское
процессуальное право. Принципы гражданского судопроизводства. Участники
гражданского процесса. Стадии гражданского процесса. Арбитражный процесс.
Уголовное процессуальное право. Принципы уголовного судопроизводства.
Субъекты уголовного процесса. Стадии уголовного процесса. Меры
процессуального принуждения. Суд присяжных заседателей. Особенности
судебного производства по делам об административных правонарушениях. Основные
виды юридических профессий.

Углубленный уровень
Теория государства и права
Теории происхождения
государства и права. Признаки государства. Теории сущности государства.
Внутренние и внешние функции государства. Формы государств. Форма правления:
монархия и республика. Формы государственного устройства: унитарные и
федеративные государства. Конфедерация. Политический режим: демократический,
антидемократический. Государственный механизм: структура и принципы.
Гражданское общество. Правовое государство. Право в объективном и субъективном
смысле. Признаки права. Функции права. Система права. Предмет правового
регулирования. Метод правового регулирования. Источники права. Правовые системы
(семьи). Нормативно-правовой акт. Виды нормативно-правовых актов. Действие
нормативно-правовых актов. Социальные нормы. Структура и классификация правовых
норм. Система российского права. Юридическая техника. Формы реализации
права. Виды и способы толкования права. Субъекты и объекты
правоотношения. Правоспособность, дееспособность и деликтоспособность. Юридические
факты. Гарантии законности и правопорядка. Правосознание. Правовая культура.
Правовой нигилизм. Правовое воспитание. Понятие коррупции и коррупционных
правонарушений. Опасность коррупции для гражданина, общества и государства.
Антикоррупционные меры, принимаемые на государственном уровне. Признаки и виды
правонарушений. Юридическая ответственность. Презумпция невиновности.

Конституционное право
Конституционное право. Виды
конституций. Конституция Российской Федерации. Основы конституционного
строя Российской Федерации. Форма государственного устройства Российской
Федерации. Источники конституционного права Российской Федерации. Гражданство
Российской Федерации: основания приобретения, принципы, основания прекращения
гражданства. Права и свободы гражданина Российской Федерации. Уполномоченный по
правам человека. Конституционные обязанности гражданина РФ. Воинская обязанность
и альтернативная гражданская служба. Система органов государственной власти
Российской Федерации. Президент Российской Федерации: правовой статус, функции
и полномочия. Виды парламентов. Федеральное Собрание Российской
Федерации: структура, полномочия и функции. Правительство Российской
Федерации: порядок формирования, области деятельности, структура.
Структура судебной системы Российской Федерации. Демократические принципы
судопроизводства. Конституционный Суд Российской Федерации. Верховный Суд Российской
Федерации. Система и функции правоохранительных органов Российской Федерации. Принципы
и виды правотворчества. Законодательный процесс: субъекты законодательной
инициативы, стадии законодательного процесса в Российской Федерации.
Избирательное право и избирательный процесс в Российской Федерации. Виды и
особенности избирательных систем. Стадии избирательного процесса. Выборы.
Референдум. Система органов местного самоуправления. Принципы местного
самоуправления. Сферы деятельности органов местного самоуправления.

Международное право
Основные принципы и
источники международного права. Субъекты международного права. Международно-правовое
признание. Мирное разрешение международных споров. Источники и основания
международно-правовой ответственности. Права человека: сущность, структура,
история. Классификация прав человека. Право на благоприятную окружающую среду.
Права ребенка.  Нарушения прав человека. Международные договоры о защите
прав человека. Международная система защиты прав человека в рамках Организации
Объединенных Наций. Региональная система защиты прав человека. Рассмотрение
жалоб в Европейском суде по правам человека. Международная защита прав человека
в условиях военного времени. Источники и принципы международного гуманитарного
права. Международный Комитет Красного Креста. Участники вооруженных
конфликтов: комбатанты и некомбатанты. Защита жертв войны. Защита
гражданских объектов и культурных ценностей. Запрещенные средства и методы
ведения военных действий.

Основные отрасли российского права
Гражданское право:
предмет, метод, источники, принципы. Виды гражданско-правовых отношений.
Субъекты гражданских правоотношений. Физические лица.  Признаки и виды
юридических лиц. Гражданская право- и дееспособность. Организационно-правовые
формы предпринимательской деятельности. Право собственности. Виды правомочий
собственника. Формы собственности. Обязательственное право. Виды и формы
сделок. Условия недействительности сделок. Реституция.
Гражданско-правовой договор. Порядок заключения договора: оферта и акцепт.
Наследование. Завещание. Страхование и его виды. Формы защиты
гражданских прав. Гражданско-правовая ответственность. Защита прав
потребителей. Непреодолимая сила. Право на результаты интеллектуальной
деятельности: авторские и смежные права, патентное право, ноу-хау. Предмет,
метод, источники и принципы семейного права. Семья и брак. Правовое
регулирование отношений супругов. Брачный договор. Условия вступления в брак.
Порядок регистрации и расторжения брака.  Права и обязанности членов
семьи. Лишение родительских прав. Ответственность родителей по
воспитанию детей. Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей.
Усыновление. Опека и попечительство. Приемная семья. Источники
трудового права. Участники трудовых правоотношений: работник и работодатель.
Права и обязанности работника. Порядок приема на работу. Трудовой договор:
признаки, виды, порядок заключения и прекращения. Рабочее время и время отдыха.
Сверхурочная работа. Виды времени отдыха. Заработная плата. Особенности
правового регулирования труда несовершеннолетних. Трудовые споры.
Дисциплинарная ответственности. Источники и субъекты административного права.
Метод административного регулирования. Признаки и виды административного
правонарушения. Административная ответственность и административные наказания.
Принципы и источники уголовного права. Действие уголовного закона. Признаки,
виды и состав преступления. Уголовная ответственность. Виды наказаний в
уголовном праве. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Финансовое
право. Правовое регулирование банковской деятельности. Структура банковской
системы РФ. Права и обязанности вкладчиков. Источники налогового права.
Субъекты и объекты налоговых правоотношений. Права и обязанности
налогоплательщика. Финансовый аудит. Виды налогов. Налоговые
правонарушения. Ответственность за уклонение от уплаты налогов. Жилищные
правоотношения. Образовательное право. Права и обязанности участников
образовательного процесса.

Основы российского судопроизводства
Конституционное судопроизводство. Предмет, источники и
принципы гражданского процессуального права. Стадии гражданского процесса.
Арбитражное процессуальное право. Принципы и субъекты уголовного
судопроизводства. Особенности процессуальных действий с участием
несовершеннолетних. Стадии уголовного процесса. Меры процессуального
принуждения. Суд присяжных заседателей. Особенности судебного производства по
делам об административных правонарушениях. Юридические профессии: судьи, адвокаты,
прокуроры, нотариусы, следователи. Особенности профессиональной деятельности
юриста.

Недельный учебный план на предмет « Право»
( 35 часов за уровень) согласно учебному плану ООП СОО

Предметные
  области

Учебные
предметы
Классы

Количество
  часов в неделю/ год/ модуль

X

XI

Всего

Общественные
  науки

Право

0,5/18/4

0,5/17/3

1/35/7

Промежуточная аттестация по праву
проводится в течении учебного года  по модулям программы с учетом календарного
учебного графика в  разных формах форме годовых контрольных работ, в 11 классе
в форме итоговой контрольной работы
Форма
промежуточной аттестации

ПА

Наименование
  модуля

Форма
  ПА по   классам

10

11

Модуль
  1

Основы теории государства и права

тест

Модуль 2

Конституционное
  право

тест

Модуль
  3

Права человека

тест

Модуль
  4

Основы российского
  судопроизводства

тест

Модуль
  1

Гражданское право

тест

Модуль
  2

Семейное право

тест

Модуль
  3

Трудовое, административное,
  уголовное право

тест

Программа отражает инвариантную часть (_ч.) и
вариативную ( _ч.) в соотношении 60/40
Распределение
часов учебного предмета «Русский язык»  на уровне СОО

№ п/п

Наименование
  раздела, учебного занятия за уровень

Количество часов
  в рабочей программе

Количество часов
  по классам

10

11

1

Основы теории
  государства и права

5

5

0

2

Конституционное
  право

5

5

0

3

Права человека

4

4

0

4

Основы
  российского судопроизводства

4

4

0

5

Основные отрасли
  российского права

17

0

17

3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРАВУ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ
КАЖДОЙ ТЕМЫ 10-11 КЛАСС.
Тематическое
планирование по Праву в 10 классе с указанием количества часов, отводимых на
освоение каждой темы (базовый уровень)

№
п.п.

Наименование  тем
  (разделов) учебных занятий

Кол-во часов

Лабораторные и практические
  работы

Д/З

            Основы теории государства и права

Модуль
  1 Основы теории государства и права

(5
  час)

1

Признаки
  государства. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства:
  формы правления, формы государственного устройства, политический режим.

1

конспект

2

Признаки,
  функции и система права. Предмет  и метод правового регулирования. Источники
  права. Нормативно-правовой акт. Социальные нормы. Понятие, структура и виды
  правовых норм.

2

конспект

3

Система
  российского права. Субъекты и объекты правоотношений. Правоспособность,
  дееспособность и деликтоспособность. Правонарушения и юридическая
  ответственность.

3

конспект

4

Законность и правопорядок.
  Понятие правосознания. Опасность коррупции для гражданина, общества и
  государства. Антикоррупционные меры, принимаемые на государственном уровне.

4

конспект

5

Стартовая
  диагностика

5

тест

Конституционное
  право

Модуль
  2 Конституционное право

(5 час)

6

Конституция
  Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации.
  Форма государственного устройства РФ. Источники конституционного права
  Российской Федерации

1

конспект

7

Гражданство
  Российской Федерации: основания приобретения, принципы, основания прекращения
  гражданства. Права и свободы гражданина Российской Федерации. Конституционные
  обязанности гражданина Российской Федерации.

2

конспект

8

Система
  органов государственной власти РФ. Президент Российской Федерации. Федеральное
  Собрание Российской Федерации. Правительство Российской Федерации.

3

конспект

9

Структура
  судебной системы Российской Федерации. Демократические принципы
  судопроизводства. Понятие, система и функции правоохранительных органов
  Российской Федерации. Законодательный процесс. Избирательное право и
  избирательный процесс в Российской Федерации. Виды избирательных систем. Референдум.
  Система органов местного самоуправления.

4

конспект

10

Контрольная
  работа по М. 2

5

тест

Права
  человека

Модуль
  3 Права человека

(4 часа)

11

Права
  человека: сущность, структура, история, классификация. Правовой статус
  человека и гражданина. Право на благоприятную окружающую среду.

1

конспект

12

Права
  ребенка. Нарушения прав человека. Международные договоры о защите прав
  человека. Международная защита прав человека в условиях военного времени.

2

конспект

13

Основные
  принципы международного гуманитарного права.

3

конспект

14

Контрольная работа по Модулю 3

4

тест

Основы
  российского судопроизводства

Модуль
  4 Основы российского судопроизводства

(4 часа)

15

Гражданское
  процессуальное право. Принципы гражданского судопроизводства. Участники
  гражданского процесса. Стадии гражданского процесса. Арбитражный процесс.

1

конспект

16

Уголовное
  процессуальное право. Принципы уголовного судопроизводства. Субъекты
  уголовного процесса. Стадии уголовного процесса.

2

конспект

17

Меры
  процессуального принуждения. Суд присяжных заседателей. Особенности судебного
  производства по делам об административных правонарушениях. Основные виды
  юридических профессий.

3

конспект

18

Контрольная работа по Модулю 4

4

тест

В случае использования стандартизированных
измерительных материалов критерий достижения/освоения учебного материала
задается на уровне выполнения не менее 65 % заданий базового уровня или
получения 65 % от максимального балла за выполнение заданий базового
уровня[1].
Итоговые КОНТРОЛЬНЫЕ работы проводятся по тем
предметам, которые для данного обучающегося не вынесены на государственную
итоговую аттестацию.
Тематическое
планирование по праву в 11 классе с указанием количества часов, отводимых на
освоение каждой темы

№
п.п.

Наименование  тем
  (разделов) учебных занятий

Кол-во часов

Лабораторные и практические работы

Д/З

Основные
  отрасли российского права

Модуль
  1 Гражданское право

(6 час)

1

Гражданское
  право. Источники гражданского права. Гражданско-правовые отношения: понятие и
  виды. Субъекты гражданских правоотношений.

1

конспект

2

Физические
  и юридические лица. Гражданская право- и дееспособность. Организационно-правовые
  формы предпринимательской деятельности. Право собственности.

2

конспект

3

Обязательственное
  право. Понятие обязательства. Сделки. Гражданско-правовой договор. Порядок заключения
  договора: оферта и акцепт.

3

конспект

4

Защита
  прав потребителей. Наследование. Понятие завещания. Формы защиты гражданских
  прав.

4

конспект

5

Гражданско-правовая
  ответственность. Условия привлечения к ответственности в гражданском праве.

5

конспект

6

Контрольная
  работа по Модулю 1

6

тест

Модуль 2 Семейное право

(4 час)

7

Семейное
  право. Источники семейного права. Семья и брак. Правовое регулирование
  отношений супругов.

1

конспект

8

Условия вступления в брак.
  Порядок регистрации брака. Процедура расторжения брака.

2

конспект

9

Брачный
  договор. Права и
  обязанности членов семьи. Ответственность родителей по воспитанию детей

3

конспект

10

Контрольная работа по Модулю 2

4

тест

Модуль
  3 трудовое административное уголовное право

(7
  час)

11

Трудовое
  право. Источники трудового права. Участники трудовых правоотношений: работник
  и работодатель. Порядок приема на работу. Трудовой договор. Заработная
  плата. Особенности правового регулирования труда несовершеннолетних. Охрана
  труда. Дисциплинарная ответственность.

1

конспект

12

Административное
  право. Источники административного права. Административное правонарушение и
  административная ответственность. Административные наказания.

2

конспект

13

Уголовное
  право. источники уголовного права. Действие уголовного закона. Признаки и
  виды преступлений.

3

конспект

14

Состав
  преступления. Уголовная ответственность. Освобождение от уголовной
  ответственности. Виды наказаний в уголовном праве. Уголовная ответственность
  несовершеннолетних.

4

конспект

15

Налоговое
  право. Права и обязанности налогоплательщика. Виды налогов. Налоговые
  правонарушения. Ответственность за уклонение от уплаты налогов.

5

конспект

16

Контрольная
  работа по Модулю 3

6

тест

17

Итоговая
  контрольная работа

7

тест

Тематическое
планирование по Праву в 10 классе с указанием количества часов, отводимых на
освоение каждой темы (углубленный уровень)

№
п.п.

Наименование  тем
  (разделов) учебных занятий

Кол-во часов

Лабораторные и практические
  работы

Д/З

Теория государства и права

Модуль 1 Государство

(9 час)

1

Теории
  происхождения государства и права.

1

конспект

2

Признаки
  государства. Теории сущности государства.

2

конспект

3

Внутренние
  и внешние функции государства.

3

конспект

4

Стартовая
  диагностика

4

конспект

5

Формы
  государств. Форма правления: монархия и республика.

5

конспект

6

Формы
  государственного устройства: унитарные и федеративные государства.
  Конфедерация.

6

конспект

7

Политический
  режим: демократический, антидемократический.

7

конспект

8

Государственный
  механизм: структура и принципы.

8

конспект

9

Контрольная
  работа по Модулю 1

9

тест

Модуль
  2 Право

(12
  час)

10

Гражданское
  общество. Правовое государство.

1

конспект

11

Право
  в объективном и субъективном смысле.

2

конспект

12

Признаки
  права. Функции права. Система права

3

конспект

13

Предмет
  и метод правового регулирования. Источники права.

4

конспект

14

Правовые
  системы (семьи).

5

конспект

15

Нормативно-правовой
  акт. Виды нормативно-правовых актов.

6

конспект

16

Действие
  нормативно-правовых актов.

7

конспект

17

Структура
  и классификация правовых норм. Социальные нормы.

8

конспект

18

Система
  российского права.

9

конспект

19

Юридическая
  техника. Формы реализации права.

10

конспект

20

Виды
  и способы толкования права

11

конспект

21

Контрольная
  работа по Модулю 2.

12

тест

Модуль
  3 Правоотношения

(10
  час)

22

Субъекты
  и объекты правоотношения. Правоспособность,  дееспособность и
  деликтоспособность.

1

конспект

23

Юридические
  факты.

2

конспект

24

Гарантии
  законности и правопорядка.

3

конспект

25

Правосознание.
  Правовая культура.

4

конспект

26

Правовой
  нигилизм. Правовое воспитание.

5

конспект

27

Понятие
  коррупции и коррупционных правонарушений. Опасность коррупции для гражданина,
  общества и государства.

6

конспект

28

Антикоррупционные
  меры, принимаемые на государственном уровне.

7

конспект

29

Признаки
  и виды правонарушений.

8

конспект

30

Презумпция
  невиновности.

9

конспект

31

Контрольная
  работа по модулю 3

10

тест

Конституционное
  право

Модуль
  4 Конституционный строй, права и свободы

(11
  час)

32

Конституционное
  право. Виды конституций.

1

конспект

33

Конституция
  Российской Федерации.

2

конспект

34

Основы
  конституционного строя Российской Федерации.

3

конспект

35

Форма
  государственного устройства Российской Федерации.

4

конспект

36

Источники
  конституционного права Российской Федерации.

5

конспект

37

Гражданство
  Российской Федерации: основания приобретения, принципы, основания прекращения
  гражданства.

6

конспект

38

Права
  и свободы гражданина Российской Федерации.

7

конспект

39

Уполномоченный
  по правам человека.

8

конспект

40

Конституционные
  обязанности гражданина РФ.

9

конспект

41

Воинская
  обязанность и альтернативная гражданская служба.

10

конспект

42

Контрольная
  работа по Модулю 4

11

конспект

Модуль
  5 Органы государственной власти

(13
  час)

43

Система
  органов государственной власти Российской Федерации.

1

конспект

44

Президент
  Российской Федерации: правовой статус, функции и полномочия.

2

конспект

45

Виды
  парламентов. Федеральное Собрание Российской Федерации: структура, полномочия
  и функции.

3

конспект

46

Правительство
  Российской Федерации: порядок формирования, области деятельности,
  структура.

4

конспект

47

Структура
  судебной системы Российской Федерации.

5

конспект

48

Демократические
  принципы судопроизводства. Конституционный Суд Российской Федерации.

6

конспект

49

Верховный
  Суд Российской Федерации. Система и функции правоохранительных органов
  Российской Федерации.

7

конспект

50

Принципы
  и виды правотворчества. Законодательный процесс: субъекты законодательной
  инициативы, стадии законодательного процесса в Российской Федерации.

8

конспект

51

Избирательное право и избирательный
  процесс в Российской Федерации.

9

конспект

52

Виды
  и особенности избирательных систем. Стадии избирательного процесса. Выборы.
  Референдум.

10

конспект

53

Система
  органов местного самоуправления. Принципы местного самоуправления.

11

конспект

54

Сферы
  деятельности органов местного самоуправления.

12

конспект

55

Контрольная
  работа по модулю 5

13

конспект

Международное
  право

Модуль
  6 Международные правоотношения

(10
  час)

56

Основные
  принципы и источники международного права. Субъекты международного права.

1

конспект

57

Международно-правовое
  признание.

2

конспект

58

Мирное
  разрешение международных споров.

3

конспект

59

Источники
  и основания международно-правовой ответственности. Права человека:
  сущность, структура, история.

4

конспект

60

Классификация
  прав человека. Право на благоприятную окружающую среду. Права ребенка.

5

конспект

61

Нарушения
  прав человека. Международные договоры о защите прав человека. Международная
  система защиты прав человека в рамках Организации Объединенных Наций.

6

конспект

62

Региональная
  система защиты прав человека.

7

конспект

63

Рассмотрение
  жалоб в Европейском суде по правам человека.

8

конспект

64

Международная
  защита прав человека в условиях военного времени.

9

конспект

65

Контрольная
  работа по Модулю 6

10

тест

Модуль
  7 Гуманитарные правоотношения

(7
  час)

конспект

66

Источники
  и принципы международного гуманитарного права.

1

конспект

67

Международный
  Комитет Красного Креста.

2

конспект

68

Участники
  вооруженных конфликтов: комбатанты и некомбатанты.

3

конспект

69

Защита
  жертв войны. Защита гражданских объектов и культурных ценностей.

4

конспект

70

Запрещенные
  средства и методы ведения военных действий.

5

конспект

71

Контрольная
  работа по Модулю 7

6

тест

72

Итоговая
  контрольная работа

7

тест

Тематическое
планирование по Праву  в 11 классе с указанием количества часов, отводимых на
освоение каждой темы (углубленный уровень)

№
п.п.

Наименование  тем
  (разделов) учебных занятий

Кол-во часов

Лабораторные и практические
  работы

Д/З

Основные
  отрасли российского права

Модуль
  1 Гражданское право

(9
  час)

1

Гражданское
  право: предмет, метод, источники, принципы.

1

конспект

2

Виды
  гражданско-правовых отношений.

2

конспект

3

Субъекты
  гражданских правоотношений. Физические лица.  Признаки и виды
  юридических лиц.

3

конспект

4

Гражданская
  право- и дееспособность.

4

конспект

5

Входящий
  контроль

5

конспект

6

Организационно-правовые
  формы предпринимательской деятельности

6

конспект

7

Право
  собственности. Виды правомочий собственника. Формы собственности.

7

конспект

8

Обязательственное
  право. Виды и формы сделок. Условия недействительности сделок. Реституция.

8

конспект

9

Контрольная
  работа по Модулю 1

9

тест

Модуль
  2 Гражданско-правовые отношения

(7
  час)

10

Гражданско-правовой
  договор.

1

конспект

11

Порядок
  заключения договора: оферта и акцепт.

2

конспект

12

Наследование.
  Завещание. Страхование и его виды.

3

конспект

13

Формы
  защиты гражданских прав. Гражданско-правовая ответственность.

4

конспект

14

Защита
  прав потребителей. Непреодолимая сила.

5

конспект

15

Право
  на результаты интеллектуальной деятельности: авторские и смежные права,
  патентное право, ноу-хау.

6

конспект

16

Контрольная
  работа по Модулю 2

7

тест

Модуль
  3 Семейное право

(8
  час)

17

Предмет,
  метод, источники и принципы семейного права.

1

конспект

18

Семья
  и брак. Правовое регулирование отношений супругов. Брачный договор.

2

конспект

19

Условия
  вступления в брак. Порядок регистрации и расторжения брака.

3

конспект

20

Права
  и обязанности членов семьи. Лишение родительских прав.

4

конспект

21

Ответственность
  родителей по воспитанию детей.

5

конспект

22

Формы
  воспитания детей, оставшихся без попечения родителей.

6

конспект

23

Усыновление.
  Опека и попечительство. Приемная семья.

7

конспект

24

Контрольная
  работа по модулю 3

8

тест

Модуль
  4 Трудовое право

(9
  час)

25

Источники
  трудового права.

1

конспект

26

Участники
  трудовых правоотношений: работник и работодатель.

2

конспект

27

Права
  и обязанности работника.

3

конспект

28

Порядок
  приема на работу. Трудовой договор: признаки, виды, порядок заключения и
  прекращения.

4

конспект

29

Рабочее
  время и время отдыха. Сверхурочная работа. Виды времени отдыха.

5

конспект

30

Заработная
  плата.

6

конспект

31

Особенности
  правового регулирования труда несовершеннолетних.

7

конспект

32

Трудовые
  споры. Дисциплинарная ответственность.

8

конспект

33

Контрольная
  работа по Модулю 4

9

тест

Модуль
  5 Административное право

(4
  час)

34

Источники
  и субъекты административного права.

1

конспект

35

Метод
  административного регулирования.

2

конспект

36

Признаки
  и виды административного правонарушения. Административная ответственность и
  административные наказания.

3

конспект

37

Контрольная
  работа по модулю 5

4

тест

Модуль
  6 Уголовное право

(5
  час)

38

Принципы
  и источники уголовного права. Действие уголовного закона.

1

конспект

39

Признаки,
  виды и состав преступления.

2

конспект

40

Уголовная
  ответственность. Виды наказаний в уголовном праве.

3

конспект

41

Уголовная
  ответственность несовершеннолетних.

4

конспект

42

Контрольная
  работа по Модулю 6

5

тест

Модуль
  7  Финансы и налоги

(11
  час)

43

Финансовое
  право.

 1

конспект

44

Правовое
  регулирование банковской деятельности. Структура банковской системы РФ.

2

конспект

45

Права
  и обязанности вкладчиков.

3

конспект

46

Источники
  налогового права. Субъекты и объекты налоговых правоотношений. Права и
  обязанности налогоплательщика.

4

конспект

47

Финансовый
  аудит.

5

конспект

48

Виды
  налогов. Налоговые правонарушения.

6

конспект

49

Ответственность
  за уклонение от уплаты налогов.

7

конспект

50

Жилищные
  правоотношения.

8

конспект

51

Образовательное
  право.

9

конспект

52

Права
  и обязанности участников образовательного процесса.

10

конспект

53

Контрольная
  работа по модулю 7

11

тест

Основы
  российского судопроизводства

Модуль
  8 Гражданское судопроизводство

(7
  час)

54

Конституционное
  судопроизводство.

1

конспект

55

Предмет,
  источники и принципы гражданского процессуального права.

2

конспект

56

Стадии
  гражданского процесса.

3

конспект

57

Арбитражное
  процессуальное право.

4

конспект

58

Принципы
  и субъекты уголовного судопроизводства.

5

конспект

59

Особенности
  процессуальных действий с участием несовершеннолетних.

6

конспект

60

Контрольная
  работа по Модулю 8

7

тест

Модуль
  9 Уголовное судопроизводство

(8
  час)

61

Стадии
  уголовного процесса.

1

конспект

62

Меры
  процессуального принуждения.

2

конспект

63

Суд
  присяжных заседателей.

3

конспект

64

Особенности
  судебного производства по делам об административных правонарушениях.

4

конспект

65

Юридические
  профессии: судьи, адвокаты, прокуроры, нотариусы, следователи.

5

конспект

66

Особенности
  профессиональной деятельности юриста.

6

конспект

67

Контрольная
  работа по модулю 9

7

тест

68

Итоговая
  контрольная работа

8

тест

Учебно-методическое и материально-техническое
обеспечение
ПРИЛОЖЕНИЕ ПА ПО МОДУЛЯМ
МОДУЛЬ №1
–
описание работ включая нормы оценки и демонстрационные версии;

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: Рабочая программа   10 -11 право.docx

alt: Примерная программа учебного предмета «Право» составлена на основе модульного принципа построения учебного материала, не задает последовательности изучения материала, распределения его по классам, не определяет количество…

alt: ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

alt: Российской Федерации; – характеризовать

alt: – нормы законодательства о защите прав потребителя; – иллюстрировать примерами особенности реализации права собственности, различать виды гражданско-правовых сделок и раскрывать особенности гражданско-правового договора; – иллюстрировать…

alt: – административных правонарушений и описывать порядок привлечения к административной ответственности; – дифференцировать виды административных наказаний; – дифференцировать виды преступлений и наказания за них; – выявлять…

alt: Конституцией Российской Федерации и в рамках других отраслей права; – выявлять особенности референдума; – различать основные принципы международного гуманитарного права; – характеризовать основные категории обязательственного…

alt: Российской Федерации; – различать соответствующие виды правоотношений, правонарушений, юридической ответственности, применяемых санкций, способов восстановления нарушенных прав; – выявлять общественную опасность коррупции для гражданина, общества и…

alt: Федерации; – характеризовать

alt: – значимость соблюдения прав человека; – сравнивать механизмы универсального и регионального сотрудничества и контроля в области международной защиты прав человека; – дифференцировать участников вооруженных конфликтов;…

alt: Российской Федерации; – выявлять способы защиты гражданских прав; характеризовать особенности защиты прав на результаты интеллектуальной деятельности; – анализировать условия вступления в брак, характеризовать порядок и…

alt: Защита прав потребителей . Наследование

alt: Основы российского судопроизводства

alt: Модуль 3 Права человека тест

alt: ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРАВУ

alt: Меры процессуального принуждения

alt: Контрольная работа по Модулю 1 6 тест

alt: Признаки права. Функции права

alt: Система органов местного самоуправления

alt: Права и обязанности работника

alt: Стадии гражданского процесса

title: Рабочая программа право


extracted_text:
Экологическое
воспитание

Актуальность темы:
В новом
тысячелетии возросло внимание общества к гуманитарным проблемам, к заботам о
сохранении и развитии духовно-нравственных традиций отечественной культуры, в
том числе к формированию экологической культуры детей, и
экологическое сознание становится основой мировоззрения человека в ХХI веке.
Задача
экологического просвещения - превратить человека из "непослушного дитяти
Природы" в созидающую силу биосферы.
Приоритетное
направление в работе детской библиотеки №1 - экологическое краеведение.
Экология - это не
академическая наука, это занятие для немногих заинтересованных. Это сумма
знаний о нашем общем доме, необходимых каждому, руководство на каждый день,
способ выживания. Можно прожить без многих достижений научно-технического
прогресса. Без природы, без чистого воздуха, неотправленной воды и пищи прожить
нельзя. Сохранить же планету пригодной для жизни людей удастся только в том
случае, если каждый из живущих на ней поймет простую истину: "Отношение к природе
не измеряется сразу глобальными масштабами - к лесу, воде, земле. В этом
отношении всегда присутствует промежуточная ступень - мое отношение к
одному-единственному дереву, к литру чистой воды, к горстке плодородной земли:
Охраняя что-то одно, мы способствуем сохранению природы в целом". Давно
уже не секрет, что многие экологические проблемы являются следствием
невежества, еще сохранившейся в сознании уверенности, что человек - хозяин
природы.
Основные задачи
программы:
Формировать у
учащихся младших классов чувство эмоциональной близости с природой.
Закладывать основы
взаимоотношений с окружающей средой.
Прививать учащимся
навыки экономного, бережного использования природных ресурсов, формировать
неравнодушие за судьбу общего дома - планеты Земля.
Отработать
механизм взаимодействия между библиотекой и учебным заведением с целью
систематического экологического образования и просвещения населения.
Социальная
значимость программы:
С помощью
просвещения и образования человек учится воспринимать себя как частицу природы,
в нем воспитывается осознание главной роли людей в спасении окружающей среды от
загрязнения, дабы предотвратить экологическую катастрофу. Именно так, на наш
взгляд, зарождается активная гражданская позиция.
Знакомя учеников с
экологическими проблемами, говоря о красоте и богатстве природы, библиотекари
почти всегда используют произведения художественной литературы и искусства,
воздействующие на чувства человека, воспитывающие его душу. "Зорко одно
лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь", - говорил Лис из сказки
Антуана де Сент-Экзюпери.
Большое подспорье
в этом важном деле - наглядные формы, рекламирующие имеющуюся в фондах
литературу по экологии. Оригинально, ярко оформленная выставка, тематический
уголок сразу же привлекают внимание читателей. Например, зайдя в читальный зал
детской библиотеки №1, ребенок видит красочную книжно-иллюстрированную выставку
"Божественен, природа, твой язык". В зале абонемента висит карта
мира, на которой изображены мордашки животных, населяющих ту или иную часть
света. Другая выставка - "Книги о живой природе"- состоит из двух
частей: композиции из природного материала, и книг Бианки, Акимушкина,
Мамина-Сибиряка: Продолжает тематику выставка - диалог "Земли моей лицо
живое"; затронутые темы ясны из названий разделов: "Страницы Красной
книги листая, ты много полезного, друг мой, узнаешь", "Природа
сердится" (Можно ли спрятаться от природы под кроватью). "Это в наших
силах землю уберечь". Выставка "Мои друзья" оформлена в виде
собачьей будки, на крыше которой помещены книги о домашних животных, а вокруг -
сделанные детскими руками фигурки собачек и кошечек.
Описание
методологии программы:
Всем известно
изречение: "Мира не узнаешь, не зная края своего".
К этому можно
добавить, что полюбить природу невозможно, не полюбив родной край. Такое
"экологическое краеведение" предлагает наша библиотека для читателей.
Со школьниками младшего и среднего возраста широко используются игровые формы.
Они ненавязчиво, без назидания несут в себе познавательные и воспитательные
моменты. "Мир пернатых и зверей ждет поддержки от друзей" - книжная
выставка-совет; "Травкина премудрость" - экологический урок-беседа;
"Давайте сохраним ромашку на лугу" -игра; "Мы лесные, степные,
болотные - ваших сказок герои-животные" - брейн-ринг; "У всякой пташки
свои замашки" - час загадок; "От нас природа тайн своих не прячет, но
учит быть внимательнее к ней" - викторина по произведениям
писателей-натуралистов. Таков перечень массовых мероприятий, предлагаемых
библиотекой.
Совместно с
учителем начальных классов школы №17 Рязанцевой О.Н. сотрудники библиотеки
разработали программу "Книгу природы пишем сами", цель которой -
сформировать у учащихся навыки экологической культуры, руководствуясь идеей о
целостности окружающего мира.
Программа
ознакомления с окружающим миром в первом классе построена по принципу "разбудить
удивление". Ольга Николаевна выводит малышей на школьный двор, в парк
и учит их видеть, слышать, ощущать, запоминать, на что похожи облака в небе,
какие листья и кора у деревьев, как поют птицы, почему дует ветер, греет
солнце: В течении года малыши приходят в библиотеку, где участвуют в различных
играх по экологии, проводимых главным библиотекарем Красновой Е.П.
Во втором-третьем
классах помимо игр программа по экологии уже включает специальные лекции,
подготовленные Еленой Петровной. В работе используется материал по
краеведческой литературе, народный календарь. На экологическом уроке "
Наш край на карте" ребята четвертого класса зачитывают свои рефераты, и
конечно, оценки только отличные.
Для учителей,
ведущих курс "Экология" в школах города, в библиотеке проводятся
консультации, беседы, информационные обзоры; знакомим их с методическими
разработками, предоставляем подсобный материал. Незаменимым является
энциклопедическое пособие "Экология Подмосковья" (Издательство
"Современные тетради").
Главная идея всех
инициатив, которые выдвигают библиотекари детской библиотеки в помощь досугу,
заключается в том, чтобы любой конкурс, развлекательная программа, утренник
были напрямую связаны с книгой, "понуждали" читателей обратиться к
печатному слову. Так, например, книжная выставка любимых сказок маленьких
читателей, это ещё и разговор о цвета.
Мир цветов
таинственен и чудесен, и потому с древнейших времен у разных народов
существовали праздники в честь цветов, в древней Греции устраивали праздники в
честь гиацинтов и азалий, в Англии - в честь незабудок, анютиных глазок и
первоцветов, во Франции - в честь розы и фиалки, в Голландии - в честь
тюльпанов. Праздник роз в Болгарии отмечается и в наши дни.
Недаром великий
сказочник Х.К. Андерсен сказал: "Чтобы жить, нужно солнце, свобода и
маленький цветок". На страницах его сказок - розы, фиалки, тюльпаны,
кувшинки, лилии.
А есть ли цветы в
произведениях других писателей? Да, конечно, есть. Вспомним их и поговорим о
них у нашей книжной выставки.
Список сказок,
представленных на книжной выставке:
С.Т. Аксаков. Аленький
цветочек.
Х.К. Андерсен. Дикие лебеди;
Дюймовочка; Свинопас; Снежная королева; Соловей; Ромашка; Цветы маленькой Иды и
др. сказки.
П.П. Бажов. Каменный цветок.
Волшебный цветок: сказки
народов РСФСР.
В.М. Гаршин. Сказка о жабе и
розе.
Братья Гримм. Беляночка и
Розочка.
Б.В. Заходер. Отшельник и
роза.
В.П. Катаев.
Цветик-семицветик.
Я. Лари. Необыкновенные
приключения Карика и Вали.
С.Я. Маршак. Двенадцать
месяцев
Виды работы с
книжной выставкой:
"Что говорят
цветы?" Беседы о творчестве писателей, чьи произведения представлены на
выставке.
"Ромашка".
Игра-викторина.
(Вот эта ромашка -
не просто цветок.
А ну-ка, скорей оторви лепесток!
На нем прочитаешь задание.
А ну-ка проверь свои знания!)
Книжная выставка
"Наши пернатые друзья"; (конкретно для учеников из гимназии №17)

выставка сочинений "Каждой
     пичужке - наша кормушка";
выставка рефератов "Как мы
     помогаем птицам";
выставка работ, подготовленных для
     конкурса на лучший птичий домик.

"Музыка
цветов". Прослушивание музыкальных произведений и беседа о них.
Конкурс "Загадки о
цветах" (Приложение
1)
Конкурс "Аптека под
ногами" (Приложение
2)
Конкурс
"Хоровод лепестков" (Приложение
3)
Традиционно в
апреле месяце в детской библиотеке проводится праздник птиц.
Сценарий ПРАЗДНИКА
ПТИЦ (Приложение
4)
Экологический
урок-беседа в дни школьных каникул:
Библиотекарь: Дорогие
ребята!
Наступили
долгожданные каникулы: Наконец-то можно гулять весь день и ни о чём не думать.
Можно гонять в футбол, есть мороженное, выезжать за город, ходить в гости - в
общем, жить в своё удовольствие.
А помните ли вы
главные правила умных отдыхающих? Съели килограмм конфет - фантики кладем в
карман, а не кидаем на тротуар, или, дожевав пятое мороженное, липкими пальцами
держим из последних сил липкую обертку и - бегом к урне, а не выбрасываем в
клумбу.
А в лесу? Вы
полните, как ведут себя в лесу порядочные люди, которые уважают себя и других?
Банки, склянки, бумажки, жестянки, газетки, пакеты и прочий мусор собираем в
один большой рюкзак и несём из леса в город до ближайшего контейнера!
А зачем все это
делать?... (ответы детей)
Конечно! Просто
для того, чтобы вокруг было чисто, тогда станет веселее жить, мы будем меньше
болеть, в городах, в парках, лесах воцарятся тишина и красота.
Взрослые уже давно
борются за наше с вами будущее: создают национальные природные парки,
заказники, заповедники. И об этих удивительных уголках нетронутой и не
разрушенной человеческой деятельностью природы вы сегодня узнаете.
(Библиотекарь
ведет рассказ о заповеднике "Лосиный остров". Беседа может
сопровождаться демонстрацией фильма об этом заповеднике)
Библиотекарь: Покидая
гостеприимный заповедник, давайте вспомним главные правила
путешественников-отличников.
ВИКТОРИНА
"ПУТЕШЕСТВЕННИК
- ОТЛИЧНИК"
В лес с собой надо
брать
- компас;
- глобус.
Костер надо
разводить:
- на поляне;
- под деревом
Ветки для костра
надо:
- ломать с живых
деревьев;
- подбирать с земли
Прежде чем уйти,
костер надо:
- залить водой;
- засыпать торфом.
Мусор надо:
- взять с собой;
- оставить в лесу.
Что не разлагается
в почве:
- полиэтилен;
- бумага;
- угли.
Грибы надо есть:
- жареными;
- сырыми.
Увидев ёжика,
надо:
- взять его домой;
- пройти мимо.
В лесу надо:
- слушать громкую
музыку;
- вести себя тихо
и сдержанно.
Библиотекарь: Красота
земли - богатство, не сразу в полной мере оцененное человечеством. Теперь мы
уже понимаем, что люди теряют, когда грубо вмешиваются в жизнь природы. С
каждым годом нам дороже становятся тишина лесов, простор степей, величие гор.
Красоту первозданного мира не передашь ни словами, ни красками, её можно
ощутить только прикосновением: А сколько больших и малых тайн дарит нам
природа-выдумщица! Открытие нового и прекрасного - увлекательнейшее занятие.
Хочется, чтобы и в
вашу жизнь вошли симпатичные животные, птицы и растения, о которых мы вам
рассказываем. Со всеми своими странностями и загадками - пусть они не оставят
вас равнодушными, пусть не будут вам безразличны! Даже если вас не увлекут их
тайны - вы познакомитесь с этими существами и не захотите оставить их в беде!
На кого же им надеяться, как не на своих знакомых?
"СПАСИ
ДЕРЕВО!"
Трудно поверить,
что белый глянцевый лист бумаги для тетрадей и книг сделали из ели, осины или
березы. Спиливают для этого тысячи деревьев и по рекам или по железной дороге
доставляют на бумажную фабрику. Там машины снимают с бревен кору, разрезают на
чурбачки и размалывают в мелкие щепки. Щепки по долгу варятся в огромных
котлах, к ним добавляют нужные вещества, жидкость становится белой, и тогда уже
она попадает в бумагоделательную машину. Есть бесконечный и широкий, плотный и
сухой лист бумаги. Выбегает он из машины быстрее самого скорого поезда.
Все это узнали
гимназисты на тематических занятиях в школе, посещая городскую детскую
библиотеку №1, а также мытищинский музей экологии. Руководит музеем
председатель Правления районной общественной организации "ЭкоГлас"
Балясова Галина Григорьевна. Благодаря такому сотрудничеству возникла идея
акции "Спаси дерево!". Для этого ребята собрали свои использованные
тетради, сотрудники детской библиотеки №1 собрали списанные книги и сдали
макулатуру. На вырученные деньги Балясова Г.Г. приобрела прекрасное растение -
два клена, которые срослись корнями. В этом ребята увидели символ: дружба
гимназии, музея, городской библиотеки №1. Деревья сажали второклассники,
пятиклассники, учителя, сотрудники библиотеки.
(Фотографии)
Ожидаемый эффект
или результат внедрения программы:
Без лишней
скромности можно сказать, что социальные партнеры (Библиотека, школа) создали
целостную и оригинальную программу развития экологической культуры. Подвести
ребят к осознанию себя частицей Земли, к размышлению над экологическими
проблемами, пробудить в них неравнодушное отношение к каждой бабочке и
стрекозе, к каждому зверю и птице, а в конечном итоге - самому человеку - цель
этих мероприятий.
У поэта Л.
Мартынова есть замечательные стихи:
: И твердит
природы голос:
В вашей власти, в вашей власти,
Чтобы всё не раскололось
На бессмысленные части.
В нашей власти -
формирование экологической культуры юных читателей. Если каждый ребенок
осознает, что будущее планеты зависит от него лично, на земле никогда не
исчезнут животные, растения и чистый воздух.
Думается, именно
таким, живым, увлекательным, нешаблонным и постоянным, должно быть
экологическое просвещение, столь необходимое сейчас, когда человечество слишком
далеко зашло в своем стремлении к "природопользованию".
Используемая литература:
1.    Турчина Г.П. Окно
в мир. Экологический атлас.- М, Лазурь, 1995. - 55с: ил.
2.    Смит Дж.Л.Б.
Старина Четвероног. Пер. с англ. - М, Гос. Изд-во географ. литер., 1962. -
(Рассказы о природе).
3.    Заповедными
тропами / Отв. Ред. А.Г. Банников. - М.: Мысль, 1976. - 351с.: ил. и карт. -
(Рассказы о природе).
4.    Поход в лес:
викторина// Свирель. - №6. - С.26-27.

Конкурс
«Загадки о цветах» (Приложение 1)
По заснеженной лужайке
Ходит мальчик в белой майке.
(Подснежник)
Я расту в садах, лесах,
У болот и на прудах.
Я цвету почти все лето,
А зовусь я как конфета!
(Ирис)
Голова на ножке
В голове горошки.
(Мак)
Расцветает он весной,
Только снег сойдет лесной,
И на каждом стебле в ряд
Словно лампочки висят.
(Ландыш)
То фиолетовый, то
голубой,
Он на опушке встречался с
тобой.
Звонким названием он наделён,
Но никогда мы не слышали звон…
(Колокольчик)

В хлебе родится,
А есть не
годится.
(Василёк)
Цветок, как бубенчик, беленький венчик.
Цветет он не пышно,
звенит ли – не слышно
(Ландыш)

На лугу стоят сестрички,
Золотые глазки, белые
реснички.
(Ромашки)

Конкурс
«Аптека под ногами» (Приложение 2)
1.
Эта трава часто встречается по
обочинам дорог. Никто не обращает на неё внимание, любой пешеход топчет её и не
задумывается, что ступает по ценному лекарственному растению. Оно обладает
замечательной способностью останавливать кровотечение. Название своё трава
получила давным-давно за то, что её треугольные стручочки с семенами напоминают
дорожный мешок или торбу.  (Пастушья сумка)
2.
Этот цветок встречается почти
всюду. Он стойко переносит капризы погоды, загрязнения почвы и воздуха. Издавна
растение применяется в народной медицине. Используют его и парфюмеры – при
изготовлении кремов, бальзамов, мыла, шампуней и красок для волос. Его
теперешнее название ввел в обиход русский ученый А. Болотов в конце ХVIII
века. (Ромашка)
3.
Этот цветок, любящий простор и
тепло, часто вырастает на лесных вырубках и гарях. Размножаясь, он далеко засылает
своих «разведчиков» - семена, снабженные пушистыми  «зонтиками». Цветок –
прекрасный медонос: дни напролет вьются над ним пчелы. Люди собирают съедобные
корни и молодые побеги цветка, а из листьев готовят вкусный и ароматный
напиток. (Кипрей, или Иван-чай)
4.
Средневековые врачи лечили этим
цветком глазные болезни, да и сейчас медики относятся к нему с уважением.
Встретить его можно всюду, где светит солнце. Цветок удивительно неприхотлив:
где семечко ляжет в землю, там и прорастет. А размножаться помогает ему ветер,
потому что каждое семечко снабжено легким пуховым «парашютиком». На одном
растении их может быть до трех тысяч! (Одуванчик)

Конкурс
«Хоровод лепестков» (Приложение 3)

За
  что растение мать-и-мачеха получило такое необычное название?

(листья
  его с одной стороны покрыты теплым, мягким пушком, а с другой стороны –
  гладкие и холодные)

Какой
  цветок распускается к вечеру и наполняет воздух ароматом?

(Душистый
  табак)

Как
  называется небольшой милый цветочек, с виду безобидный, но на самом деле опасный
  и ядовитый?

(
  Лютик)

Какое
  растение с нежными голубыми цветочками специально выращивается на полях и
  помогает нам одеваться?

(Лён)

Какой
  цветок называют «последней улыбкой осени»?

(Астра)

Почему
  подсолнечник получил такое название?

(Он
  обращает свою головку к солнцу)

Какое
  растение считают «царицей цветов»?

(Роза)

Из
  каких цветов делают лекарство, помогающее при заболеваниях сердца?

(Ландыш)

Какое
  растение получило прозвище «полевая рябинка»?

(Пижма)

Какой
  цветок считается атрибутом Морфея – бога сна и сновидений?

(Мак)

Сценарий
ПРАЗДНИКА ПТИЦ  (Приложение 4)
Библиотекарь:
Впервые День птиц у нас в стране был проведен в 1924 году в школе Смоленской
области. Вскоре он стал общепризнанным юннатским праздником, который отмечали в
первое воскресенье апреля. Но постепенно об этом празднике забыли. Весной 1998
года детский журнал «Муравейник» предложил возродить День птиц. Теперь его
приурочили к 1 апреля.
Люди
давно стали привечать птиц: строит скворечники, обустраивать гнездовья,
подкармливать птиц зимой. В русском народном календаре многие приметы связаны с
птицами.
15
января – день Кура и Курки, Петуха и Курицы. Петух в представлении наших
предков – воин. Он стоит на страже всего белого света. «Месяц на ущерб, а
нечистая сила – на свет», - пугали старики. Но петух пропоет три раза и
загоняет бесовское отродье под пни, под колоды, в болотные урочища.
15
февраля – Сретенье. Зима весну встречает, заморозить красную хочет, а сама силы
теряет. День этот зимобором называется. Воробей. Встревая в эту «схватку»,
чириканьем подбадривает весну.
9
марта птица гнездо завивает. Существовала примета: если птица начинает вить
гнезда на солнечной стороне дерева, то жди холодного лета.
17
марта – Герасим-грачевник. Грач – работяга. Потому и тот, кто родился в этот
день, считается  наделенным особо сильным стремлением заботится о своем
хозяйстве.
7
апреля – Благовещенье. В этот день в обычае было давать волю птицам. Девушки,
выкупая птиц у ловцов, выпускали их на волю и приговаривали: «Вы на воле
поживите, к нам весну скорей ведите!» В этот день, как говорили в старину,
птица гнезда  не вьет, девка косы не плетет.
4
мая из райского сада прилетает птица сирин. В этот день весь яблоневый сад
стоит в цвету. Даже самому занятому человеку, у которого дел невпроворот,
вменялось посидеть под яблоней, чтобы к нему возвратилось сладостное чувство
покоя и здоровья.  Существует представление, что только счастливый человек
может услышать пение райской птицы – девы Сирин.
15
мая – соловьиный день. По народной примете. Соловей начинает петь, когда у
березы лист настолько развернется, что на нем может уместится капля росы.
29
июня – Тихон. На Тихона все певчие птицы, кроме соловья и кукушки затихают.
15
июля – Берегиня. По языческому преданию, выплывала в этот день на речку утица.
Она выходила на берег и оборачивалась красной девицей. Это и была Берегиня,
древняя богиня. Она хранила крестьян, живущих по берегам рек, от  всяких
напастей.
И
вот приходит пора птицам улететь в дальние страны.
Ласточки
улетали «в три раза – в три спаса». 14 августа – Медовый спас, 19 августа –
Яблочный, 29 августа – Третий спас.
28
сентября – Никита-гусепролет. Про гусей издавна говорят: гуси на хвосте зиму
тащат.
1
октября – Орина-журавлиный лет. Орина дает путь журавлям. В этот день в
деревнях спешили на Красную горку (самое высокое место) и кричали журавлиному
клину: «Колесом дорога!». Это чтобы птицы вернулись к родным просторам.
12
ноября справляли Синицын день. В этот день прилетали птицы-зимники: синицы,
щеглы, сойки, свиристели…
А
сейчас проверим ваши знания о птицах. В русском фольклоре существует немало
пословиц и поговорок о птицах. Давайте вспомним их. Я буду называть первую
часть пословицы, а вы – их заканчивать.
·
На чужой сторонушке…. рад своей
воронушке.
·     Лучше синица в руках…. чем журавль в небе.
·     У каждой пташки…свои замашки.
·     Цыплят по осени… считают
·     Слово не воробей… вылетит – не поймаешь.
·     Рано пташечка запела…как бы кошечка не съела.
·     Старого воробья…на мякине не проведешь.
·     Всякий кулик свое…болото хвалит.
·     Глупа та птица…которой свое гнездо не мило.
·     Одна ласточка…весны не делает.
·     Молодой журавль высоко взлетел…да низко сел.
·     Коготок увяз…всей птичке пропасть.
 Конкурс
«Думай, смекай, вспоминай»:
1.
Какая птица из сорока букв
состоит? ( Сорок-а; сорока)
2.
Какая птица «летает» на карте
России? (Орел – город Орел)
3.
Мыслитель птичьего роду-племени,
попавший в суп. (Индюк)
4.
Эта птица в сказках – крылатый
спутник лешего. (Филин)
5.
Какую птицу нечисть боится?
(Петуха)
6.
В народе утверждают, что эта птица
осталась без гнезда, потому что свила его  на Благовещение (Кукушка)
7.
Крылатый певец из романса
Алябьева. (Соловей)
8.
Радостное возвращение каких птиц
изобразил художник Саврасов? (Грачей)
9.
Птица, устилающая свою нору
рыбьими костями. (Зимородок)
10.
Озерный красавец, немного похож на
«двойку» (Лебедь)
11.
Какие птицы ночуют, зарываясь в
снег? (Тетерева, рябчики)
12.
Какая из птиц наших лесов самая
маленькая? ( Королек)
13.
Какая птица к зиме белеет?
(Куропатка)
14.
Какие птицы не умеют летать, зато
плавают не хуже рыб? (Пингвины)
15.
Голос какой птички сравнивают со
звуком флейты? (Иволги)
16.
Какая птица подбрасывает яйца в
чужие гнезда? (Кукушка)
17.
Какая птица самая большая в мире?
( Страус)
18.
Какая птица умело подражает
голосам птиц? ( Скворец)
19.
У какой птицы самый длинный язык?
( У дятла - до 15 см.)
20.
Что для птицы страшнее: голод или
холод? (Голод)
Конкурс
«Доскажи словечко»:

В лесу, под щебет, звон и
свист,
Стучит лесной
телеграфист:
 «Здорово,
дрозд-приятель!»
И ставит подпись:…
(Дятел)

Есть ночные сторожа.
Сторожей бояться этих.
Мыши прячутся, дрожа!
Очень уж суровы
Филины и …  (Совы)

Зимой
на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули
яблоки,
Ведь
это…  (Снегири)
Верещунья,
белобока,
А зову её… (Сорока)

На
скале он строит дом.
Разве жить не страшно в
нем?
Хоть кругом и красота,
Но такая высота!
Нет, хозяин не боится
Со скалы крутой скатиться
–
Два огромные крыла
У хозяина… (Орла)

Трещала
с самого утра:
«Пор-р-ра! Пор-р-ра!»
А что – пора?
Такая с ней морока,
Когда трещит… (Сорока)

В
своей короне красной
Он ходит, как король.
Его ты ежечасно
Выслушивать изволь:
Я тут! Я на чеку-у-у!
Уснули дети. Свет потух.
Молчи,
горластенький…(Петух)

Ты
с модницей этой, конечно знаком:
Вертушке на месте никак
не сидится-
Все хвастает синим своим
сюртуком
И шапочкой синей
гордится…(Синица)
В
каждом городском дворе
Есть на радость детворе
Птичка. Ты ее не бей!
Эта птичка… (Воробей)

По
весне к нам с юга мчится
Черная. Как ворон, птица.
Для деревьев наших врач –
Ест букашек разных…
(Грач)
Кто
без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели?
Голосистее, нежней?
Кто же это?.... (Соловей)

Листья
медленно с крон облетают,
И мороз приударил в ночи.
Собираются в шумные стаи
Перед дальней дорогой…
(Грачи)
Небольшая
и пестрая птица
Не боится зимой
простудиться,
Угощение наше ей снится-
Прилетает к нам часто…
(Синица)

Конкурс «Веселые
Превращения»:

Карманника сложи с
местоимением –
Получишь птицу с черным
опереньем.
А тот же трюк с концовкой
покороче
Другую птицу даст чернее
ночи.
Ответ: Вор+она= ворона;
Вор+ он= ворон.

Первое – на земле
валяется,
Второе – в Волгу
вливается.
А целым птица называется.
Ответ: Сор+ Ока= сорока

Я по России протекаю.
Я всем известна. Но когда
Ко мне приставишь букву с
краю,
Я птицей становлюсь
тогда.
Ответ: Волга – иволга.

В океане я бываю,
Корабли там разбиваю.
Если букву приписать,
Стану в воздухе летать.
Ответ: Риф – гриф.

Полон зерен, книзу
гнется…
Буквы поменяй местами –
Это птица в небе вьется.
Ответ:
Колос – сокол.

Большой голландский город
я
Но выкинь букву из меня –
Я птица северных морей.
Я снова птица, но другая.

Быть может, знаешь ты,
какая?
Ответ: Гаага – гага –
гагара.

О нем вы вспомните тогда.
Когда вам нужно
полечиться.
Но поменяйте «в» на «г» -
И слово в птицу
превратится.
Ответ:
Врач – грач.
Хоть мала я, но взгляни:
Весь мир в себе я
отражаю.
А «к» на «ц» перемени –
И по болоту зашагаю.
Ответ:
Капля – цапля.

С буквой «б» - трудяга в
поле,
С буквой «в» - летит на
воле.
Ответ:
Борона – ворона.
Я – брат дождя и снега
брат.
Мои птенцы в гнезде
пищат.
Ответ:
Град – грач.

Я зверь пушной, известный
всем,
Но вмиг могу
перемениться:
Поставьте «р» на место
«н» -
И мех мой в перья
превратится.
Ответ:
Куница – курица.
Если вы мне вместо «а»
Мягкий знак дадите,
Сразу сорную траву в
птицу превратите.
Ответ:
Лебеда – лебедь.

С «г» - в машинах я
бываю.
С «ч» -  над морем я
летаю
Ответ:  Гайка – чайка.
Загадки:

Носят серенький жилет,
Но у крыльев – черный
цвет.
Видишь, кружат двадцать
пар
И кричат все «Карр!» да
«Карр!».
(Вороны)
Петь люблю рассветной
тишью,
Так влюблен я в песнь
свою,
Ничего вокруг не слышу,
Если только запою.
(Глухарь)

Черный, проворный,
Кричит «Крак!», червякам
враг
(Грач)

В воде искупался,
А сух остался.
Белый как снег,
Надутый, как мех,
Лопатами ходит,
А рогами ест.
(Гусь)

Кто в лесу деревья лечит,
Не жалея головы?
Тяжела его работа –
Целый день долбить стволы.
(Дятел)
Рано – рано на рассвете
Средь листвы затрепещу,
То спою на зависть флейте,
То, как кошка, запищу.
(Иволга)

На колу дворец,
На дворе певец.
(Скворец)

Молодой конек –
За морем ходок,
Спинка соболинка,
А брюшко беленькое.
(Ласточка)

Алый низ и черный хвост,
Воробья побольше рост,
Толстый клюв раздался вширь,
Важен важностью…
(Снегирь)

По лужку он важно бродит,
Из воды сухим выходит,
Носит красные ботинки,
Дарит легкие перинки.
(Гусь)

Библиотекарь:
Попробуйте хоть на минутку представить себе наш мир без птиц. Без жаворонка над
пашней, и соловья в роще, и кулика на болоте, и дятла на сосне, без воробьиных
стай. Как бы обеднела наша жизнь! А что еще может случиться, если исчезнут все
птицы? (дети отвечают)
Да,
ребята, огромные полчища вредителей нападут на наши огороды, сады, поля и леса.
Очень быстро они уничтожат растительность, и человеку, всему животному миру,
придет гибель. Будем надеяться, что такой экологической катастрофы на планете
Земля не случится. Давайте вспомним, что должны  делать мы с вами, чтобы не
исчезли такие прекрасные создания, как птицы. ( Дети отвечают)
Правильно,
ребята. Нужно оберегать птичьи гнезда; не стрелять в птиц из рогаток;
устанавливать весной скворечники, а зимой – кормушки. Ну и, конечно, не
забывать эти кормушки и скворечники наполнять.

Покормите
птиц зимой,
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как
домой,
Сайки
на крыльцо.
Небогаты их корма –
Горсть зерна нужна,
Горсть одна – И не
страшна
Будет им зима.
Сколько
гибнет их – не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце
есть
И для птиц тепло.
Приучите
птиц в мороз
К вашему окну,
Чтоб без песен не
пришлось
Нам встречать весну.
         А. Яшин.
Покормите птиц.

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Экологическое воспитание.docx

alt: Экологическое воспитание Актуальность темы :

alt: Описание методологии программы:

alt: Какую птицу нечисть боится? (Петуха) 2

alt: Трещала с самого утра: «Пор-р-ра!

alt: Конкурс «Веселые Превращения»:

alt: А сух остался. Белый как снег,

title: Экологическое воспитание


extracted_text:
Правила техники
безопасности при работе
в компьютерной лаборатории

В лаборатории установлены персональные компьютеры, принтер,
т.е. аппаратура, требующая
осторожного и аккуратного обращения.
Поэтому:
·
необходимо бережно обращаться с техникой;
·
спокойно, не торопясь, не толкаясь, не задевая столы, входить в кабинет по разрешению преподавателя и занимать отведѐнное место.
На рабочем месте размещены составные части персонального компьютера – системный блок, клавиатура, мышь и
монитор.
Системный блок не должен подвергаться толчкам и вибрации. Клавиатура является достаточно надѐжным и неприхотливым устройством, однако не следует этим
злоупотреблять. В частности, не следует
класть на клавиатуру бутерброды и ставить рядом с ней чай, напитки
– крошки и жидкость могут вывести еѐ из строя.
Все устройства персонального компьютера очень чувствительны к влаге и пыли, к резкой смене температуры, к излучению, к статическому
электричеству, накапливающемуся на человеке, легко воспламеняются.
Строго запрещается:
·
курить в помещении;
·
трогать разъѐмы системного блока;
·
отсоединять или присоединять устройства к системному блоку;
·
прикасаться     к     питающим     проводам     и     устройствам заземления;
·
прикасаться к экрану и тыльной стороне
монитора;
·
включать    и     выключать    аппаратуру     без     разрешения преподавателя;
·
применять силу при работе
с клавиатурой;
·
разбирать манипулятор мышь;
·
класть книги, тетради на монитор и клавиатуру;
·
работать во влажной одежде
и влажными руками.

122

При появлении запаха гари немедленно прекратить работу и сообщить об этом преподавателю.
Перед началом работы:
·
необходимо     убедиться            в отсутствии видимых повреждений рабочего места;
·
сесть так, чтобы линия взора
приходилась в центр экрана, чтобы, не наклоняясь пользоваться клавиатурой и воспринимать передаваемую на экран монитора
информацию;
·
разместить на столе тетрадь и
учебные пособия так, чтобы они не мешали работе на компьютере.
Работать необходимо на расстоянии 60–70см.,
допустимо не менее 50см., соблюдая
правильную посадку, не сутулясь, не наклоняясь.
Во время работы:
·
внимательно слушать объяснения преподавателя и стараться понять цель и последовательность действий;
·
следить за исправностью аппаратуры и немедленно прекратить работу при появлении
необычного звука или самопроизвольного отключения аппаратуры, сообщив об этом преподавателю;
·
не следует пытаться самостоятельно устранить неисправность в работе
аппаратуры;
·
работая на клавиатуре необходимо плавно нажимать на клавиши, не допуская резких
ударов.
Неправильное обращение с аппаратурой, кабелями
и мониторами может привести к
тяжѐлым поражениям электрическим током, вызвать
возгорание аппаратуры.


extracted_text:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ
КАРТА УРОКА
Автор: Попова Анастасия
Алексеевна
МОБУ
«Подколкинская СОШ»
ПРЕДМЕТ: Обществознание

Тема: Безработица

Цель: Изучить материалы по теме безработица,
  ознакомится с законодательной базой и методами успешного трудоустройства

Тип: Изучение нового материала, комбинированный с
  элементами исследования.

Планируемые
  результаты

Предметные: определять, что
  такое спрос и предложение и как они действуют на рынке труда; виды
  безработицы; как государство регулирует занятость населения; оценивать
  действия субъектов социальной жизни; формулировать на основе приобретённых
  обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определённым
  проблемам.

Метапредметные: анализировать,
  делать выводы; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций;
  осуществлять поиск дополнительных сведений в Документе – «Закон РФ о
  занятости населения в Российской Федерации»; отвечать на вопросы, высказывать
  собственную точку зрения, вести дискуссию.

Личностные: вступать в
  речевое общение с учителем и сверстниками, участвовать в диалоге; работать с
  книгой; документами, взаимодействовать с окружающими; работать в
  пара,формулировать вопросы.

Формы
  организации учебной деятельности:
индивидуальная,
  фронтальная, работа в парах. (Учитель
  выступает в роли тьютера.)

Методы,
  приемы организации учебной деятельности: частично-поисковый,
  сократическая беседа, интерактив.

Межпредметные
  связи: профориентация.

Ресурсы
  урока: Конституция
  РФ, местная газета

Учебно-методический
  комплекс: учебник
  Обществознания 8 класс.

Опорные
  понятия, термины: Рынок труда, занятость, безработица

ХОД УРОКА

СОДЕРЖАНИЕ
  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ

СОДЕРЖАНИЕ
  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕНИКА

Мотивационно -
  целевой

Целеполагание.
  Создание условий для решения учебных задач. Обнаружение затруднений.

На
  основе проблемной ситуации формулируют тему и определят задачи урока.
  Выявляют затруднения и формулируют этапы процесса познания.

Проблемный
  вопрос:
Определите
  трудовой статус гражданина РФ:
ü
  Гражданин К… работает на заде Н… В течении 20 лет занимает
  должность инженера.
ü
  Гражданина В… работающего на заводе Н… сократили в связи с
  уменьшением производства.

(учащиеся
  по жизненной ситуации определяют два понятия: работающий и безработный)

Рассмотрим
  эпиграф к уроку:

Томас
  Карлейль писал: «Самый несчастный из людей тот, для которого в мире не
  оказалось работы»

-Подумайте
  и назовите основные понятия, встретившиеся в данных высказываниях
-Назовите
  проблему или область общественной жизни, которая касается этих понятий
-Исходя
  из всего сказанного, как мы можем сформулировать тему урока?
-Назовите
  проблему или область общественной жизни, которая касается этих понятий
-Вывод:
  (определение проблемы) Безработица – спутник рыночной экономики.
-
  Рассмотрим график, какие экономические факторы присущи каждому возрасту
  (Приложение 1)

Примерные ответы учеников

(Бездействие,
  безделье, работа)

(отсутствие
  работы, безработица).

(Безработица).

(отсутствие
  работы, безработица).

(ответы
  учащихся)

Проектировочный

Историческая
  справка: (приложение 2)

(
  индивидуальное выступление сильного обучающегося)

1)
  Работа с
  документом
-Безработица – это
  добро или зло?
-Нарушает ли
  безработица право человека на труд?
(имеем в наличие в
  качестве раздаточного материала сборники Конституции РФ, издания 2020 года)
ЗАДАНИЕ
-Перед вами
  Конституция РФ, дайте определения, что она регламентирует.
-Вспомним,  кто
  является гражданином РФ?
-Какие права по
  конституции имеете вы как граждане РФ

Пользуясь
  основным законом страны, найдите статью, в которой регламентируется право на труд
  гражданина РФ.?

(ответы
  учащихся)

Статья 37 Конституции РФ.
•       Труд свободен.
  ...
•       Принудительный труд запрещен.
Каждый
  имеет право на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности
  и гигиены, на вознаграждение за труд без какой бы то ни было
  дискриминации и не ниже установленного федеральным законом минимального
  размера оплаты труда, а также право на защиту от безработицы.

Разбор ситуаций
Причины безработицы (запись в тетрадь)
•
  Изменение потребительского спроса
•
  Поиск и ожидание работы
•
  Спад производства
•
  Внедрение новых технологий
•
  Политика правительства и профсоюзов
•
  Изменения в демографической структуре
Работа с
  высказыванием
Как вы
  понимаете высказывание?
Самый страшный
  вид безработицы - неработающая голова.
Что нужно
  учитывать, что бы не оказаться в числе безработных?

Опираясь
  на жизненный опыт и предоставленные жизненные ситуации, учащиеся формулируют
  причины безработицы. (Форма работы – сократическая беседа)

(предположение
  учащихся)

Процессуальный
  этап

РАБОТА СО СХЕМОЙ  «Зона оптимального
  выбора»
•
  Беседа по схеме. (Приложение 3)

ü
  Не посмотреть ли нам в газету:
ü
  Проанализируем, как правильно читать объявления (в смысле
  подходит оно вам или нет).
ü
  А какая вакансия заинтересовала именно вас, объясните почему.

Интерактив
  «Телефонный звонок»
Вызываются два добровольца, которые
  обыгрывают ситуации, пройдя жеребьевку из «веселой шляпы». Желаемый
  результат: подготовить сценку телефонного разговора.

Составление
  резюме
•
  Упражнение
  «Самореклама»
Составьте резюме для удачного
  собеседования при устройстве на работу.

Учащиеся
  должны прийти к выводу: КАК ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ НА РЫНКЕ ТРУДА (составление
  рекомендаций для соискателя)
Критерии: «Нравится –
  востребованность»
Раздаточный материал – местная газета
  (задание в парах)
Алгоритм
  поиска работы:
- ищем название
  работы, но должны подумать:
  -какие навыки у меня есть для этой работы?
  -какое образование?
  -есть ли опыт работы?
  -подхожу ли я по возрасту?
  -какие возможности открывает эта работа?
  -что нужно знать об этой работе?
•
  Работодатель - Список требований для сотрудника
•
  Работник - Самопрезентация
•
  Итог – пример телефонного разговора

Составляют
  резюме соискателя.

Рефлексивно-оценочный

Закрепление
  изученного материала (карточка)
Какие способы
  поиска работы вы предложите?

  1.
  2.
  3.
  4

  Какие причины безработицы назовёте?

  1.
  2.
  3.
  4

На
  основе полученных знаний учащиеся самостоятельно выделяют и заполняют пункты
  раздаточного материала.
Н/Р:
1.
  Поиск
  объявления на интернет порталах Авито, Работа Ру. HH.ру итд
2.
  Обращение
  в ЦЗН
3.
  Просмотр
  местной газеты
4.
  Самопрезентация,
  размещение резюме.

1.
  Структурные
  сдвиги в экономике
2.
  Экономический
  спад
3.
  Изменения
  в демографической структуре
4.
  Недостаток
  образования или квалификации
Ответы могут отличаться!!!

Домашнее
  задание:
  п.9 вопросы. Выписать термины в тетрадь. Практика – интерактивное задание на
  профориентацию. https://bilet.worldskills.ru/

Дополнительное
  творческое домашнее задание: Создать мини-проект «Как
  сократить безработицу, увеличить занятость в нашем поселке».

Дополнительные материалы для подготовки к ОГЭ (для
  учащихся, определившихся с выбором экзамена):
КАРТОЧКА
Когда
  возникает естественный уровень безработицы? Какие виды безработицы выделяют
  авторы? Укажите три вида. Каким категориям людей угрожает фрикционная
  безработица? Укажите три категории.
Безработица
Если
  человеку предоставляется свобода выбора рода деятельности и места работы, в
  каждый данный момент некоторые работники оказываются в положении «между
  работами». Одни уходят сами в поисках более интересной или лучше оплачиваемой
  работы. Есть те, которых увольняют. Есть и такие, кто впервые выходит на
  рынок труда (это относится в первую очередь к молодежи). Все эти
  разновидности объединяются понятием «фрикционная безработица».
Бывает
  и так, что спрос на некоторые виды профессий резко уменьшается. Чаще всего
  это возникает из-за изменений спроса на товары и услуги и, как следствие,
  спроса на рабочую силу. В результате немало людей, не способных быстро
  овладеть другими навыками, оказываются в числе безработных. Например, много
  лет тому назад высококвалифицированные стеклодувы остались без работы
  вследствие изобретения станков, на которых изготавливаются бутылки. Этот тип
  безработицы называют структурной. Число безработных растет и в определенной
  фазе экономического цикла, в условиях кризиса производства. Такая безработица
  называется циклической. При этом распределяется безработица неравномерно
  среди различных категорий работоспособного населения.
Полная
  занятость не означает абсолютного отсутствия безработицы. Уровень безработицы
  при полной занятости называется естественным уровнем безработицы. Он
  возникает тогда, когда количество ищущих работу равно числу свободных мест.
  Если число ищущих работу превышает имеющиеся вакансии, возникает дефицит
  спроса и как следствие безработица. С другой стороны, при избыточном спросе
  ощущается нехватка рабочей силы. В такой ситуации уровень безработицы ниже
  естественного уровня.
Таким
  образом, определенный уровень безработицы неизбежен. Некоторые экономисты и
  социологи рассматривают это явление даже как положительное, оздоровляющее и
  стимулирующее развитие экономики в целом.

Задание типа 21
Составьте
  план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и
  озаглавьте каждый из них.
Задания  типа 22
Какие
  виды безработицы выделяют авторы? Укажите три вида.
Задание типа 23
Чем,
  по мнению авторов, характеризуется естественный уровень безработицы? Опираясь
  на обществоведческие и исторические знания, приведите два конкретных примера
  ситуаций, при которых безработица в той или иной стране была существенно выше
  естественного уровня
Задание типа 24
В
  тексте отмечается, что некоторые исследователи рассматривают безработицу как
  положительное явление. Согласны ли вы с такой точкой зрения? Приведите два
  аргумента в обоснование своей точки зрения.

Приложение
1

Приложение
2
Самые редкие профессии:
•
Торговец мечтами. Почтовый клерк мечтает стать на одну
ночь великим актером. Бизнесмен мечтает управлять многотонным составом.
Психиатр мечтает за 20 выходных дней познакомиться с 20 девушками из 20 разных
стран. Как же сделать их мечты реальностью? Одна из чикагских компаний
занимается воплощением в жизнь любых фантазий и желаний своих клиентов. Все что
надо это придти в их офис, рассказать, о чем вы мечтаете и заплатить сумму,
которую вам назовут специалисты. Однако помните, что минимальная стоимость
воплощения мечты составляет 150000 долларов.
•
Подбиратель мячей. Такие вакансии можно встретить в
крупных гольф-клубах. В обязанности подбирателя мячей входит следить за тем,
чтобы на прилегающих к площадке для гольфа территориях не было мячиков,
случайно попавших туда.
•
Ловец муравьев. Ловец муравьев должен отлавливать в
муравейнике лучших особей, которые в последствии послужат для продолжения рода
на искусственных муравьиных фермах.
•
Запаховед. Вакансия запаховеда открыта в некоторых
компаниях, занимающихся производством дезодорантов. Запаховеды наносят
дезодорант на подмышки участников эксперимента и в течение дня следят за тем,
как меняется запах дезодоранта.
•
Разбиватель яиц. Основная обязанность работника этой
профессии - отделять белки от желтков при помощи специальной машины, в которую
он должен класть целые куриные яйца.
•
Оператор, определяющий пол цыплят. Когда возраст цыплят
составляет 1 сутки, важно безошибочно определить их пол, поскольку от этого
будут зависеть их дальнейшее питание и условия содержания.
•
Расправитель морщин. В дорогих обувных бутиках есть люди,
которые специально занимаются тем, чтобы на обуви, которую меряют покупатели,
не оставалось морщин. Они их расправляют.
•
Натиратель клюшек для гольфа. В роскошных гольф клубах
есть «специалисты», в обязанности которых входит натирание клюшек клиентов
специальной смазкой для обеспечения лучшего контакта клюшки и мяча.
•
Нюхатель яиц. В некоторых кондитерских есть так называемые
«нюхатели яиц». Они следят тем, чтобы протухшие куриные яйца не использовались
для производства кондитерских изделий.
•
Выравниватель подушек. В мебельных магазинах,
специализирующих на продаже спальных гарнитуров, есть вакансии выравнивателей
подушек. Эти люди должны ходить в торговом зале и следить за тем, чтобы на
подушках не было складок.
•
Собеседник. Ритм жизни в Токио даже быстрее, чем в Москве.
А значит, появление профессии собеседника там вполне закономерно. Товарищи эти
сидят в своих будочках в самых оживленных районах столицы и выслушивают всех
желающих. За неделю каждый профессиональный собеседник дает шанс
пооткровенничать почти 10000 жителей страны.
•
Стояльщик в очереди. Откровенно порадоваться можно за
британцев. В стране появилась контора, обещающая гражданам, что они не будут
стоять в очередях. За них это сделает специально обученный «стояльщик». Услуги
стоят не дешево – почти 40 баксов в час. Если учесть, что каждый англичанин за
свою жизнь стоит в очереди больше года, то экономия на лицо!

Приложение
3

Скачано с www.znanio.ru

file_name: тех карта урока.docx

alt: ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Автор:

alt: Вспомним, кто является гражданином

alt: Интерактив «Телефонный звонок»

alt: Приложение 1

alt: Приложение 2 Самые редкие профессии: •

alt: Приложение 3

title: Безработица. Технологическая карта урока