extracted_text:
Тематический поурочный
план
Обучение грамоте
1 класс

№
п/п

Тема урока

Кол-во часов
Тип урока

Основные виды деятельности учащихся

Планируемые  образовательные результаты
изучения темы

Дата

Вид контроля

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

По плану

Факти-чески

  Обучение чтению ( 14 ч )

1

«Азбука» — первая
  учебная книга.

1 час
Комбинированный

Воспроизводить заданный
  учителем образец интонационного выделения  звука в слове.

Группировать слова по
  первому (последнему) звуку, по наличию близких в артикуляционном отношении
  звуков. Подбирать слова с заданным звуком.

Научатся: пользоваться учебником,
  соблюдать гигиенические требования посадки при чтении

Регулятивные: ориентироваться в учебнике
  «Азбука». Познавательные:
  стремиться к приобретению эстетических потребностей и духовных ценностей.
Коммуникативные:
  задавать вопросы и отвечать на них

Адекватная мотивация Осознание ответственности
  человека за общее благополучие, личной ответственности за свои поступки

Беседа
Работа с учебником

2

Речь устная и письменная.
Предложение

1 час
Комбинированный

Научатся понимать различия между устной и
  письменной речью
Научатся: понимать различия между предложением
  и словом, быстро и точно находить слова для обозначения окружающих
  предметов
Научатся: делить слова на слоги, определять количество слогов
  в словах, ставить ударение, составлять предложения на заданную тему

Регулятивные: формулировать учебную задачу
 Познавательные: самостоятельно
  выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: уметь в
  решении образовательных задач обращаться за помощью к соседу, учителю

Фронтальный опрос Беседа
  Индивидуальный опрос

3

Слово и предложение.

1 час
Комбинированный

Различать звуки родной
  речи.

Контролировать этапы своей
  работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.

Классифицировать слова по
  количеству слогов и месту ударения.

Адекватная мотивация Осознание ответственности
  человека за общее благополучие, личной ответственности за свои поступки

 Беседа Индивидуальный
  опрос

4

Слог

1 час
Комбинированный

Научатся: правильной постановке ударения в словах, культуре
  речи, фонематическому восприятию и определению на слух наличия или
  отсутствия того или иного звука в слове

Беседа Индивидуальный опрос

5

Ударение

1 час
Комбинированный

Регулятивные: ориентироваться в
  разнообразии способов решения задач. Познавательные: использовать общие приемы
  решения задач.
Коммуникативные:
  формулировать
  свои затруднения

Адекватная мотивация Осознание ответственности
  человека за общее благополучие, личной ответственности за свои поступки

Беседа. Индивидуальный
  опрос

6

Звуки в окружающем мире и в
  речи

1 час
Комбинированный

Анализировать: делить слова
  на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным
  количеством слогов. Подбирать слова с заданным ударным звуком.

Научатся: правильно ставить ударение, различать интонационную
  окраску предложения

Регулятивные: выбирать наиболее
  эффективные способы решения задач.
Познавательные:
  ориентироваться
  в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
  формулировать
  собственное мнение и позицию

Адекватная
  мотивация: осознание ответственности человека за общее благополучие

Индивидуальный
  опрос

7

Звуки в словах

1 час
Комбинированный

Научатся: различать согласные и гласные звуки, различать звук
  и букву
Научатся: понимать смысловое значение интонации, сравнивать
  слог-слияние со слогом, состоящим из одного гласного звука, составлять
  предложения с опорой на рисунки и схемы

Регулятивные: принимать учебную задачу
  урока; рефлексия способов и условий действий.
Познавательные: осуществлять поиск
  необходимой информации.
Коммуникативные:
  использовать
  речь для регуляции своего действия договариваться, приходить к общему
  решению

Адекватная мотивация: внутренняя позиция школьника
  на основе положительного отношения к школе

Творческая
  работа.
Составление небольших
  рассказов повествовательного характера по сюжетным картинкам.

8

Слог – слияние.

1 час
Комбинированный

Адекватная мотивация: оценивание своей работы на
  уроке

Беседа. Выразительное
  чтение
Индивидуальный опрос

9

Повторение и обобщение
  пройденного материала

1 час
Комбинированный

10

Гласный звук [а], буквы  А,
  а.

1 час
Комбинированный

Контролировать: находить и
  исправлять ошибки, допущенные при делении слов на слоги, в определении
  ударного звука.

Сравнивать: соотносить звук
  и соответствующую ему букву

Познакомятся с буквами А, а.
Научатся:
  озвучивать
  буквы, проводить слогозвуковой анализ слова, приводить примеры слов со звуком
  [а] в начале, середине, конце слова

Регулятивные: узнавать, называть и
  определять объекты в соответствии с окружающей действительностью
Познавательные: осознанно и произвольно
  строить сообщения в устной форме.
Коммуникативные:
  слушать
  собеседника

Адекватная мотивация: формирование культа знаний и
  интеллекта, потребности в учебе

Индивидуальный опрос
  Составление небольших рассказов повествовательного характера по сюжетным
  картинкам. Беседа. Выразительное чтение

11

Гласный звук [о], буквы О,
  о.

.

1 час
Комбинированный

Научатся: выделять звук [о] из речи в процессе
  слого-звукового анализа с опорой на предметный рисунок и схему-модель слова,
  характеризовать выделенный звук с опорой на таблицу, находить слова с буквами
  О, о в текстах на страницах Азбуки

Регулятивные: моделировать, выделять и
  обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения
  конкретных задач.
Познавательные: распознавать объекты,
  выделяя существенные признаки; Коммуникативные: формулировать собственное
  мнение и позицию

Адекватная мотивация: готовность следовать нормам
  природоохранного, нерасточительного поведения

Индивидуальный опрос.
  Беседа. Составление небольших рассказов повествовательного характера по
  сюжетным картинкам.

12

Гласный звук [и], буквы И,
  и

1
 час
Комбинированный

Научатся: выделять звук [и] в процессе
  слого-звукового анализа с опорой на предметный рисунок и схему-модель слова,
  проводить грамотно слого-звуковой анализ слов

Регулятивные: узнавать, называть и
  определять объекты в соответствии с окружающей действительностью
Познавательные: выбирать действия в
  соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: использовать речь для
  регуляции своего действия

Адекватная мотивация: выражение чувства гордости
  за свой народ и его историю

Беседа Составление
  небольших рассказов повествовательного характера по сюжетным картинкам.

13

Гласный звук [ы], буква ы.

1 час
Комбинированный

Объяснятьработу гласной
  буквы как показателя твердости или мягкости предшествующего согласного

Научатся: выделять из речи гласный
  звук [ы], наблюдать за позиционной сменой согласных звуков (твердые и мягкие
  согласные), делить слова на слоги

Регулятивные: сличать способ действия
  и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий
  от эталона. Познавательные: использовать установленные правила в
  контроле способа решения. Коммуникативные: слушать собеседника,
  общаться друг с другом

Адекватная мотивация: уважительное отношение к
  иному мнению, терпимость Осознание ответственности человека за общее
  благополучие, личной ответственности за свои поступки

Беседа. Индивидуальный
  опрос. Работа с учебником

14

Гласный звук [у], буквы У,у.

1 час
Комбинированный

Характеризоватьфункцию
  букв, обозначающих гласные буквы в открытом слоге: букв гласных как
  показатель твердости-мягкости предшествующих согласных звуков.

Дифференцировать буквы,
  обозначающие близкие по акустикоарти-куляционным признакам согласные звуки, и
  буквы, имеющие оптическое и кинетическое сходство.

Познакомятся с буквой  как с целым
  словом.
Научатся:
  выделять
  звук [у] из речи; составлять схемы предложений.

Регулятивные: осуществлять классификацию
  по заданным критериям.
Познавательные: устанавливать аналогии и
  причинно-следственные связи.
Коммуникативные:
  строить
  монологичное высказывание

Адекватная мотивация: эмпатия как понимание чувств
  других людей и сопереживание им

Беседа Индивидуальный
  опрос.

   Обучение чтению (53 ч)

15

Согласные звуки [н],
  [н’],  буквы Н,  н.

1 час
Комбинированный

Характеризоватьфункцию
  букв, обозначающих гласные буквы в открытом слоге: букв гласных как
  показатель твердости-мягкости предшествующих согласных звуков.

Дифференцировать буквы,
  обозначающие близкие по акустикоарти-куляционным признакам согласные звуки, и
  буквы, имеющие оптическое и кинетическое сходство.

Научатся: давать характеристику звукам [н], [н'] как твердым,
  мягким, звонким, составлять предложения к предложенным схемам, озвучивать
  печатные буквы вслух.

Регулятивные: осуществлять итоговый и
  пошаговый контроль по результату.
Познавательные: различать способ и
  результат действия. Коммуникативные: определять цели, функции
  участников, способы взаимодействия

Достижение гармонии с окружающими: выражение
  чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

Беседа Индивидуальный
  опрос. Составление небольших рассказов повествовательного характера по
  сюжетным картинкам.

16

Согласные звуки [с],
  [с’],  буквы     С,с.

1 час
Комбинированный

Научатся: выделять звуки [с], [с'] в процессе слого-звукового
  анализа, отмечать особенности их произнесения, различать согласные звуки и
  буквы, четко и правильно выражать свои мысли

Регулятивные: осуществлять констатирующий
  и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные: вносить необходимые
  дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать собеседника

Правильная ориентация в отношениях с другими
  людьми, выработка необходимых действий и норм сотрудничества в разных
  ситуациях.

Индивидуальный опрос.

17

Согласные звуки [к],
  [к’],  буквы    К, к.

1 час
Комбинированный

Научатся: находить новые звуки в словах, составлять звуковые
  схемы с новыми согласными звуками, различать звуки по твердости и мягкости,
  читать слова с изученными буквами, пересказывать отрывки из знакомых сказок

Регулятивные: формулировать и удерживать
  учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа
  решения.
Познавательные: самостоятельно выделять и
  формулировать познавательную цель. Коммуникативные: адекватно
  использовать речь, составлять предложения

Устойчивое следование социальным нормам и правилам
  поведения (реальная ответственность за принятие решений, выбор поступков
  и способов саморегуляции своих действий)

Фронтальный опрос Беседа
  Индивидуальный опрос. Составление небольших рассказов повествовательного
  характера по сюжетным картинкам.

18-19

Согласные звуки [т],
  [т’],  буквы    Т, т.

2 часа
Комбинированный

Научатся: находить новые звуки в
  словах, составлять звуковые схемы с новыми согласными звуками, различать их
  по твердости и мягкости, читать слова с изученными буквами, текст,
  предложения с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания,
  соотносить текст и картинки

Регулятивные: формулировать и
  удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы
  решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить
  понятные для партнера высказывания, договариваться, приходить к общему
  решению

Установка на эстетические потребности, ценности,
  чувства (благородство души, стремление к добру и справедливости, к пониманию
  красоты, общечеловеческой духовности), уважительное отношение к иному
  мнению

Беседа.
Чтение слогов.

20

Согласные звуки [л],
  [л’],  буквы     Л, л.

1 час
Комбинированный

Читать слоги с изменением
  буквы гласного.

Воспроизводитьзвуковую форму
  слова по его буквенной записи.

Сравнивать прочитанные
  слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

Научатся: находить новые звуки в
  словах, составлять звуковые схемы с новыми согласными звуками, различать их
  по твердости и мягкости, читать слова с изученными буквами; составлять
  несколько связанных между собой предложений

Регулятивные: формулировать и
  удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий,
  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные:
  осуществлять поиск нужной информации в учебниках и учебных пособиях.
Коммуникативные: ставить вопросы и
  обращаться за помощью, использовать в общении правила вежливости

Уважительное отношение к иному мнению, ценностное отношение
  к природному миру

Фронтальный опрос Беседа
  Индивидуальный опрос. Составление небольших рассказов повествовательного
  характера по сюжетным картинкам.

21

Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р.

1 час
Комбинированный

Научатся: вычленять в речи согласные звуки [р], [р'],
  обозначать их в письменной речи; про-
водить фонетический анализ слов; распространять
  предложения; читать слоги, слова и предложения с изученными буквами; различать
  согласные звуки по твердости - мягкости, звонкости - глухости; гласные и
  согласные звуки, строчные и заглавные буквы

Регулятивные: формулировать и
  удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные:
  использовать
  общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
  деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить
  понятные для партнера высказывания

Адекватная мотивация: уважительное отношение к
  иному мнению,умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
  ситуаций

Пересказ по картинке
Разгадывание ребусов.
  Беседа Индивидуальный опрос. Составление небольших рассказов
  повествовательного характера по сюжетным картинкам.

22

Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в.

1 час
Комбинированный

Воспроизводитьзвуковую
  форму слова по его буквенной записи.

Сравнивать прочитанные
  слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

Научатся: вычленять в речи согласные звуки [в], [в'],
  обозначать их в письменной речи; читать слоги и слова с изученными буквами;
  составлять сюжетный рассказ по картинке; читать рассказ и отвечать на
  вопросы по содержанию, определять основную мысль текста

Регулятивные: формулировать и удерживать
  учебную задачу, составлять план и последовательность действий. Познавательные: использовать общие приемы
  решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
  задавать
  вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Установка на эстетические потребности, ценности,
  чувства (благородство души, стремление к добру и справедливости, к пониманию
  красоты, общечеловеческой духовности)

Индивидуальный опрос

23

Гласные буквы Е, е.

1 час
Комбинированный

Узнают, что буква е в начале слова и после гласной обозначает два звука.
Научатся:
  при
  письме обозначать звуки [й'э] буквами Е, е; делать вывод (под руководством учителя): буква е в начале слова и после
  гласных в середине и на конце слов читается одним и тем же способом -просто
  называется

Регулятивные: формулировать учебную
  задачу, удерживать и составлять план и последовательность действий. Познавательные: использовать общие приемы
  решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
  задавать
  вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Адекватная мотивация: уважительное отношение к
  иному мнению, терпимость

Отгадывание
  ребусов Беседа Индивидуальный опрос. Составление небольших рассказов
  повествовательного характера по сюжетным картинкам.

24

Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п

1 час
Комбинированный

Анализировать:находить
  слово, соответствующее названию предмета. Соединять начало и конец
  предложения с опорой на смысл предложения. Подбирать пропущенные в
  предложении слова, ориентируясь на смысл предложения. Завершать незаконченные
  предложения с опорой на общий смысл предложения

Читать предложения и
  небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Сравнивать два вида чтения:
  орфографическое и орфоэпическое – по целям.

Читать  орфоэпически
  правильно.

Составлять текст по серии
  сюжетных картинок.

Научатся: вычленять в речи согласные звуки [п], [п'],
  обозначать их в письменной речи, читать слоги и слова с изученными буквами,
  соотносить изученные буквы со звуками; составлять сюжетный рассказ по
  картинке

Регулятивные: формулировать и
  удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий. Познавательные:
  использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс
  и результат деятельности.
Коммуникативные: работать в паре:
  договариваться, кто какое слово будет искать в тексте, слушать ответы друг
  друга

Эстетические потребности, ценности, чувства,
  уважительное отношение к иному мнению, умение не создавать конфликтов и
  находить выход из спорных ситуаций

Индивидуальный опрос.
  Чтение наизусть Беседа
Работа по учебнику

25-26

Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м.

2 часа
Комбинированный

Научатся: выделять в речи согласные
  звуки [м], [м'], обозначать буквой, читать слоги, слова и предложения с изученной
  буквой; отвечать на вопросы по иллюстрации; определять цель учебного задания

Регулятивные: формулировать и
  удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие
  приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
  деятельности.
Коммуникативные:
  задавать
  вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Установка на общечеловеческие ценности и правила,
  определяющие отношение сверстников друг к другу, к окружающим людям,
  учителям, позитивное сотрудничество в разных ситуациях

Беседа. Чтение наизусть
  Индивидуальный опрос. Составление небольших рассказов повествовательного
  характера по сюжетным картинкам.

27-28

Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з.
Сопоставление слогов и слов
  с буквами з и с.

2 часа
Комбинированный

Научатся: выделять в речи согласные
  звуки [з], [з'], обозначать их буквами, называть парные согласные, читать
  слоги и слова с изученными буквами; составлять рассказ по иллюстрации,
  читать текст и отвечать на вопросы по содержанию

Регулятивные: формулировать и удерживать
  учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные:
  использовать
  общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
  деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить
  понятные для партнера высказывания

Адекватная мотивация: установка на здоровый образ
  жизни, личная ответственность за свои поступки

Беседа Индивидуальный опрос

29-31

Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б.
Сопоставление слогов и слов
  с буквами б и п.

3 часа
Комбинированный

Узнают различие между формой слова и родственными словами.
  Научатся:
  вычленять
  в речи согласные звуки [б], [б'], обозначать их в письменной речи, называть
  парные согласные, читать слоги и слова с изученными буквами

Регулятивные: формулировать и удерживать
  учебную задачу, составлять план и последовательность действий. Познавательные: ориентироваться в
  учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
  темы.
Коммуникативные:
  задавать
  вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Установка на здоровый образ жизни, принятие образа
  «хорошего ученика», наличие начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся
  мире

Беседа Индивидуальный опрос
  Чтение наизусть Работа по учебнику

32

Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д.

1 час
Комбинированный

Научатся: выделять в речи согласные звуки [д], [д'],
  обозначать их буквами, называть парные согласные, читать слоги и слова с
  изученными буквами

Регулятивные: формулировать и
  удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные:
  использовать
  общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
  деятельности.
Коммуникативные:
  задавать
  вопросы, договариваться, приходить к общему решению

Установка на здоровый образ жизни, принятие образа
  «хорошего ученика», сформированность начальных навыков адаптации в
  динамично изменяющемся мире.

Беседа по картине Индивидуальный
  опрос Чтение наизусть Работа по учебнику

33

Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д.
Сопоставление слогов и слов
  с буквами д и т.

1 час
Комбинированный

Пересказывать содержание
  текста с опорой на вопросы учителя.

Научатся: выделять в речи согласные звуки [д], [д'],
  обозначать их буквами, различать звуки [д] и [т], [д'] и [т'], читать слоги
  и слова с изученными буквами

Регулятивные: формулировать и
  удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы
  решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить
  понятные для партнера высказывания

Достижение гармонии, с окружающими: выражение
  чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

Отгадывание ребусов Беседа
  Индивидуальный опрос Чтение наизусть Работа по учебнику

34-36

Гласные буквы Я, я.

3 часа
Комбинированный

Восстанавливатьалфавитный
  порядок

 слов.

Анализировать текст:
  осознавать смысл прочитанного, отвечать на вопросы по прочитанному

тексту; находить
  содержащуюся в тексте информацию;

определять основную мысль
  прочитанного

произведения.

Читать выразительно текст:
  использовать интонацию, силу голоса, темп речи.

Узнают, что буква я в начале слова и после гласной обозначает два звука.
Научатся:
  обозначать
  слияние [й'а] буквой я, объяснять разницу между количеством букв и звуков в
  словах, узнавать, сравнивать и различать заглавную и строчную, печатную и
  письменную буквы Я, я

Регулятивные: формулировать и
  удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: понимать знаки, символы,
  модели, схемы, приведенные в учебнике; осуществлять поиск нужной информации.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить
  понятные для партнера высказывания

Достижение гармонии, с окружающими: выражение
  чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

Фронтальный опрос Беседа
  Индивидуальный опрос Чтение наизусть Работа по учебнику

37-38

Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г.
Сопоставление слогов и слов
  с буквами г и к.

2 часа
Комбинированный

Научатся: вычленять в речи согласные звуки [г], [г'],
  обозначать их в письменной речи, называть парные согласные, читать слоги и
  слова с изученными буквами, подбирать однокоренные слова

Регулятивные: осуществлять констатирующий
  и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: понимать знаки, символы,
  модели, схемы, приведенные в учебнике; осуществлять поиск нужной информации.
Коммуникативные: слушать собеседника,
  договариваться, приходить к общему решению

Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика»

Омонимы.
  Ребусы Беседа Индивидуальный опрос Чтение наизусть Работа по учебнику

39-40

Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч.

2 часа
Комбинированный

Научатся: выделять в речи согласный звук [ч'], читать слоги и
  слова с изученными буквами

Регулятивные: осуществлять
  констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: вносить необходимые
  дополнения и изменения в план и способ действия.
понимать
  знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике; осуществлять поиск
  нужной информации.
Коммуникативные:
  слушать
  собеседника задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
  договариваться, приходить к общему решению

Адекватная мотивация: самооценка на основе
  критериев успешности учебной деятельности

Фронтальный опрос. Беседа
  Индивидуальный опрос Чтение наизусть Работа по учебнику

41-42

Буква ь — показатель
  мягкости предшествующих согласных звуков

2 часа
Комбинированный

Узнают особенности буквы Ь.
Научатся: различать мягкие и твердые согласные звуки, читать
  слоги, слова с изученными буквами, производить слого-звуковой анализ слов,
  устанавливать количество звуков в слове, обозначать буквой ь мягкость согласных на
  конце и в середине слова

Регулятивные: формулировать и удерживать
  учебную
задачу,
  составлять план и последовательность действий. Познавательные: использовать общие приемы
  решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
  понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике; осуществлять
  поиск нужной информации.
Коммуникативные:
  задавать
  вопросы, строить понятные для партнера высказывания, использовать в общении
  правила вежливости

Адекватная
мотивация:
уважительное
отношение
к
  иному мнению,
терпимость

Индивидуальный опрос Беседа

Чтение наизусть Работа по
  учебнику

43-44

Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.
Сочетание ши.

2 час
Комбинированный

Участвовать в  учебном
  диалоге,  оценивать процесс  и результат решения коммуникативной задачи.
  Включаться в групповую работу, связанную с общением.

Задавать учителю и
  одноклассникам познавательные  вопросы.

Обосновывать собственное
  мнение.

Узнают правило правописания сочетания ши. Научатся: выделять в речи согласный
  звук [ш], читать слоги и слова с изученными буквами, классифицировать слова
  в соответствии с их значением (слова, называющие предметы, слова, называющие
  действия)

Регулятивные: осуществлять
  констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу
  действия.
Познавательные: вносить необходимые
  дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать собеседника, договариваться,
  приходить к общему решению

Адекватная мотивация: самооценка на основе
  критериев успешности учебной деятельности

Многозначные
  слова.
  Ребусы Беседа Индивидуальный опрос Чтение наизусть Работа по учебнику

45-46

Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Сопоставление звуков [ж] и [ш].

2 часа
Комбинированный

Узнают буквы Ж,
  ж
Научатся:
  выделять.
  согласный
  звук [ж], читать слоги и слова с этим звуком, устанавливать на основе наблюдений,
  что звук [ж] звонкий и всегда твердый; составлять рассказ по сюжетной
  картине

Регулятивные: осуществлять
констатирующий и прогнозирующий контроль по результату
  и по способу действия. Познавательные: вносить необходимые
  дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные:
  слушать
  и понимать речь других
задавать
  вопросы, строить понятные для партнера высказывания, использовать в общении
  правила вежливости

Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев
  успешности учебной деятельности

Отгадывание загадок,
  ребусов. Омонимы Чтение предложений Беседа Индивидуальный опрос Чтение
  наизусть Работа по учебнику

47-48

Гласные буквы Ё, ё.

2 часа
Комбинированный

Узнают, что буква ё в начале слова и после гласной обозначает два звука.
Научатся:
  вычленять
  в словах звуки [й'о], обозначать эти звуки буквами Ё, ё, производить звуковой
  анализ слов; читать слова и небольшие тексты с изученными буквами

Регулятивные: осуществлять констатирующий
  и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: вносить необходимые дополнения
  и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные:
  слушать
  собеседника строить понятные для партнера высказывания, использовать в
  общении правила вежливости

Установка на экологическую культуру, ценностное
  отношение к природному миру, этические чувства: благородство души,
  деликатность в отношении к людям, проявление внимания и терпимости к
  окружающим

Чтение предложений Загадки.
  Беседа Индивидуальный опрос Чтение наизусть Работа по учебнику

49

Звук [j’], буквы Й, й.

1 час
Комбинированный

Читать предложения и
  небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Сравнивать два вида чтения:
  орфографическое и орфоэпическое – по целям.

Читать  орфоэпически
  правильно.

Узнают, что звук [й'] всегда мягкий, звонкий
  согласный звук. Научатся: вычленять в словах звук [й'], обозначать этот звук
  буквами Й,
  и;
  читать слова и небольшие тексты с изученными буквами

Регулятивные: формулировать и
  удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы
  решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
  задавать
  вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Установка на здоровый образ жизни, принятие образа
  «хорошего ученика», наличие начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся
  мире

Беседа . Чтение наизусть
  Индивидуальный опрос Работа по учебнику

50-52

Согласные звуки
[х], [х’], буквы Х, х

3 часа
Комбинированный

Узнают буквы X, х. Научатся: выделять в словах звуки [х], [х'], производить
  звукобуквенный анализ слов, читать слоги, слова и небольшой текст с
  изученными буквами плавно и безошибочно;

Регулятивные: осуществлять констатирующий
  и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные:
  вносить
  необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать собеседника,
  использовать в общении правила вежливости

Установка на экологическую культуру, ценностное
  отношение к природному миру,этические чувства: благородство души,
  деликатность в отношении к людям, проявление внимания и терпимости к
  окружающим

Чтение слов, предложений.
  Игра в слова. Беседа Индивидуальный опрос Чтение наизусть Работа по учебнику

53-54

Гласные буквы Ю, ю.

2 часа
Комбинированный

Узнают, что буква ю в начале слова и после гласной обозначает два звука.
Научатся: производить звукобуквенный анализ слов, давать
  характеристику изученным звукам, читать слоги, слова, предложения и небольшой
  текст с изученными буквами

Регулятивные: формулировать и
  удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные:
  использовать
  общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
  деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить
  понятные для партнера высказывания

Установка на общечеловеческие ценности и правила,
  определяющие отношение сверстников друг к другу, к окружающим людям, учитеям,
  позитивное сотрудничество в разных ситуациях (определение совместной цели и
  задач взаимодействия)

Беседа по вопросам Загадки.
  Индивидуальный опрос Чтение наизусть Работа по учебнику

55-56

Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.

2 часа
Комбинированный

Воспроизводитьзвуковую
  форму слова по его буквенной записи.

Сравнивать прочитанные слова
  с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

Научатся: вычленять в словах звук [ц], производить
  звукобуквенный анализ слов; читать слоги, слова и небольшой текст с
  изученными буквами

Регулятивные: формулировать и
  удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий. Познавательные:
  использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать
  процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить
  понятные для партнера высказывания

Адекватная мотивация: самооценка на основе
  критериев успешности учебной деятельности

Чтение наизусть Беседа
  Индивидуальный опрос Работа по учебнику

57-58

Гласный звук [э], буквы Э, э

2 часа
Комбинированный

Научатся: вычленять в словах звук [э], производить
  звукобуквенный анализ слов; читать слоги, слова и небольшой текст с
  изученными буквами

Регулятивные: моделировать, выделять и
  обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения
  конкретных задач.
Познавательные: преобразовывать
  практическую задачу в познавательную. Коммуникативные: формулировать
  собственное мнение и позицию

Установка на здоровый образ жизни, принятие образа
  «хорошего ученика», наличие способности к правильным действиям в условиях
  адаптации к динамично изменяющимся событиям в мире

Беседа по вопросам Беседа
  Индивидуальный опрос Работа по учебнику

59-60

Мягкий глухой согласный
  звук [щ’].
Буквы Щ, щ.

2 часа
Комбинированный

Читать выразительно текст:
  использовать интонацию, силу голоса, темп речи.

Участвовать в  учебном
  диалоге,  оценивать процесс  и результат решения коммуникативной задачи.
  Включаться в групповую работу, связанную с общением.

Задавать учителю и
  одноклассникам познавательные  вопросы.

Узнают, что звук [щ'] всегда мягкий. Научатся: вычленять
  в словах звук [щ'], производить звукобуквен-ный анализ слов; читать слоги,
  слова и небольшой текст с изученными буквами

Регулятивные: формулировать и удерживать
  учебную задачу, составлять план и последовательность действий. Познавательные:
  использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать
  процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить
  понятные для партнера высказывания

Установка на здоровый образ жизни, принятие образа
  «хорошего ученика», наличие способности к правильным действиям в условиях
  адаптации к динамично изменяющимся событиям в мире

Выразительное чтение
  Загадки.
  Игра в слова Беседа по вопросам Беседа Индивидуальный опрос Работа по
  учебнику

61

Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф.

1 час
Комбинированный

Научатся:
  вычленять в словах звуки [ф], [ф'],
  производить звукобуквенный анализ слов, различать звонкие и глухие согласные
  звуки, твердые и мягкие; читать слоги, слова и небольшой текст с изученными
  буквами

Регулятивные:
  осуществлять констатирующий и прогнозирующий
  контроль по результату и по способу действия. Познавательные: вносить
  необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать и понимать речь учителя, одноклассников

Установка
  на эстетические поттребности, ценности, чувства (благородство души,
  стремление к добру и справедливости, к пониманию красоты, общечеловеческой
  духовности)

Беседа по вопросам
  Индивидуальный опрос Работа по учебнику

62-63

Мягкий и твёрдый
  разделительные знаки.

2 часа
Комбинированный

Узнают о функции ь и ъ. Научатся: производить звукобуквенный анализ слов с опорой на
  схему; читать слова с разделительными ь и ъ, небольшой текст с изученными буквами, выполнять задания
  к стихотворным текстам
Узнают последовательность букв в русском алфавите.
Научатся: производить звукобуквенный
  анализ слов; читать слова, предложения и небольшие тексты с изученными
  буквами
читать
  слоги, слова и предложения с изученными буквами, производить звукобуквенный
  анализ слов, строить схему предложения

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий
  контроль по результату и по способу действия. формулировать и удерживать
  учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно
  использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные:
  вносить
  необходимые дополнения и изменения в план и способ действия осуществлять
  поиск и выделение информации.
Коммуникативные:
  слушать
  и понимать речь учителя, одноклассников
ставить
  вопросы и обращаться за помощью

Установка на общечеловеческие ценности и правила,
  определяющие отношение сверстников друг к другу, к окружающим людям,
  учителям, позитивное сотрудничество в разных ситуациях
Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному
  мнению, терпимость

Беседа по вопросам
  Индивидуальный опрос Работа по учебнику Беседа по картине.
Пересказ

64

Русский алфавит

1 час
Комбинированный

Беседа по картине.
Индивидуальный опрос.
  Пересказ.

65-66

Русский алфавит

2 часа
Комбинированный

Анализировать:находить
  слово, соответствующее названию предмета. Соединять начало и конец
  предложения с опорой на смысл предложения. Подбирать пропущенные в
  предложении слова, ориентируясь на смысл предложения. Завершать незаконченные
  предложения с опорой на общий смысл предложения

Читать предложения и
  небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Получат представления о России, Родине. Научатся:
  правильно, осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на
  заданную тему, слушать рассказы учителя на основе иллюстрации, подбирать
  слова, близкие по смыслу к слову «отечество»

Регулятивные:
  моделировать, выделять и обобщенно фиксировать
  группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач. Познавательные:
  преобразовывать практическую задачу в познавательную. Коммуникативные:
  формулировать собственное мнение и позицию

Адекватная
  мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Индивидуальный опрос.

67-69

Закрепление изученного

3 часа
Комбинированный

Индивидуальный опрос.

70

Л.Н.Толстой.
Правда всего дороже

1 час
Комбинированный

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять
  план и последовательность действий. Познавательные: использовать общие приемы
  решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
  деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера
  высказывания

Установка
  на эстетические потребности, ценности, чувства (благородство души, стремление
  к добру и  справедливости
к пониманию
  красоты, общечеловеческой духовности)

Беседа. Индивидуальный
  опрос. Беседа по вопросам Работа по учебнику Беседа по картине.
Пересказ

71

Л.Н.Толстой.
Три калача и одна баранка

1 час
Комбинированный

72

К.Львов
Господин Учитель Жук.

1 час
Комбинированный

73

И.Суриков.
Зима.

1 час
Комбинированный

74

С.Маршак.

1 час
Комбинированный

75-76

В.Берестов.
Читалочка.

2 часа
Комбинированный

Беседа. Индивидуальный
  опрос Пересказ.

  Послебукварный период  (36ч)

  Обучение чтению  (16 часов )

77

Как хорошо уметь читать.
Е. Чарушин.
« Как мальчик Женя научился
  говорить букву «р».»

1 час
Комбинированный

Принимать
  учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под
  руководством учителя.
На основе названия текста определять его содержание.
Читать
  текст самостоятельно.
Сравнивать
  высказанные предположения с прочитанным содержанием.
Назвать
  героев произведения.
Найти в
  тексте и прочитать предложения, в которых рассказывается, как Женя учился
  говорить букву «р».
Определить
  качества характера Жени на основе представленного на доске списка.
Находить и
  называть понравившиеся слова из текста, воспринятого на слух.
Выбрать
  возможный для чтения по ролям отрывок текста самостоятельно.
Разыграть
  фрагмент текста по ролям.
Самостоятельно определить,
  получилось ли передать характер

Получат
  представления о России, Родине. Научатся:
  правильно, осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на
  заданную тему, объяснять смысл непонятных слов с помощью словаря,
  обращаться к помощи учителя

Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы
  существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач. Познавательные:
  преобразовывать практическую задачу в познавательную. Коммуникативные:
  формулировать собственное мнение и позицию

Адекватная
мотивация:
уважительное
отношение
к иному мнению,
терпимость

Беседа. Индивидуальный
  опрос.

78

Одна у человека мать; одна
  и Родина.
К. Ушинский. «Наше
  Отечество.»

1 час
Комбинированный

Принимать
  учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под
  руководством учителя.
Рассматривать
  иллюстрацию учебника; перечислять основные персонажи иллюстрации.
Придумывать рассказы
  по иллюстрации.
Слушать рассказы
  учителя на основе иллюстрации.
Подбирать
  самостоятельно слова, близкие по смыслу к слову «отечество».
Читать текст
  самостоятельно.
Отвечать
  на вопросы учителя по тексту.
Пересказывать
  текст на основе опорных слов.
Определять главную
  мысль текста.
Соотносить
  её с пословицей.
Объяснять своими словами смысл этого текста

Чтение текста.
  Индивидуальный опрос

Выразительное чтение

79

История славянской азбуки.
  В. Крупин.
«Первоучители словенские».

1 час
Комбинированный

80

В. Крупин.  «Первый
  букварь.»

1 час
Комбинированный

Принимать
  учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под
  руководством учителя.
Объяснять смысл
  непонятных слов с помощью словаря, обращаясь к помощи учителя, этимологии
  слова (кого мы называем первоучителем).
Слушать
  текст в чтении учителя.
Читать
  текст самостоятельно.
Определять
  известную и неизвестную информацию в тексте.
Рассказывать о
  том, что было неизвестно, в паре.
Рассматривать
  иллюстрацию.
Делать подписи к иллюстрации на основе текста

Научатся: правильно, осознанно и выразительно читать небольшие
  тексты, рассуждать на заданную тему, определять известную и неизвестную
  информацию в тексте, делать подписи к иллюстрации на основе текста

Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы
  существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач. Познавательные:
  преобразовывать практическую задачу в познавательную. Коммуникативные: формулировать
  собственное мнение и позицию

Адекватная
мотивация:
уважительное
отношение
к иному мнению,
терпимость

Индивидуальный опрос.
  Чтение текста.

81

А.С. Пушкин. Сказки.

1 час
Комбинированный

Принимать
  учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под
  руководством учителя.
Слушать
  текст в чтении учителя.
На слух определять известную и неизвестную
  информацию.
Читать
  старинную азбуку.
Соотносить
  название букв со страницей старинной азбуки.
Сравнивать
  название русских букв и старинных.
Создать
  собственную азбуку; придумать слова, которые помогут запомнить
  название старинных букв русского алфавита.
Придумать рассказ о своей азбуке (кто её автор, в каком
  издательстве издана, какие рассказы читали, о чем интересном узнали)

Научатся: рассказывать наизусть отрывок из стихотворения,
  соотносить иллюстрацию в учебнике с книгами на выставке, определять
  название сказки на основе иллюстрации

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по
  результату и по способу действия.
Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и
  способ действия.
Коммуникативные: слушать собеседника, работать в паре

Адекватная
  мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Беседа по вопросам
  Индивидуальный опрос Работа по учебнику Беседа по картине.
Пересказ

82

Л.Н. Толстой. Рассказы для
  детей.

1 час
Комбинированный

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять
  решение учебной задачи под руководством учителя.
Читать самостоятельно рассказы Л. Толстого.
Определять смысл поступка героев.
Соотносить поступки героев со своими поступками.
Придумывать свои рассказы на определенные
  жизненные ситуации.
Знать другие рассказы из азбуки Л. Толстого.
Находить рассказы из азбуки Л. Толстого в
  учебнике.
Находить книгу Л. Толстого в библиотеке

Научатся: правильно, плавно, бегло, выразительно читать по ролям,
  определять смысл поступка героев, соотносить поступки героев со своими
  поступками, находить рассказы из «Азбуки»
 Л.
  Толстого в учебнике

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по
  результату и по способу действия.
Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ
  действия.
Коммуникативные: слушать собеседника

Адекватная
мотивация:
уважительное
отношение
к иному мнению,
терпимость

Индивидуальный опрос.
  Чтение текста.

83

К.Д. Ушинский Рассказы для
  детей.

1 час
Комбинированный

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять
  решение учебной задачи под руководством учителя.
Рассматривать представленную выставку книг К.
  Чуковского.
Определять самостоятельно, в какой из книг есть
  сказка в стихах «Телефон».
Доказывать, почему в этой книге содержится эта
  сказка.
Читать наизусть известные отрывки сказки.
Рассказывать по рисунку о событиях, изображённых на
  рисунке.
Соотносить книги и рисунки, книги и текст.
Воспроизводить диалог героев произведения по
  образцу, заданному учителем

Научатся: правильно, осознанно и выразительно читать небольшие
  тексты, пересказывать прочитанное, объяснять смысл названия рассказов,
  соотносить главную мысль рассказов с названием рассказа

Регулятивные:
  моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков
  объектов с целью решения конкретных задач. Познавательные: преобразовывать
  практическую задачу в познавательную. Коммуникативные: формулировать
  собственное мнение и позицию

Адекватная
мотивация:
уважительное
отношение
к иному мнению,
терпимость

Беседа. Индивидуальный
  опрос. Чтение текста. Беседа по вопросам Индивидуальный опрос Работа по
  учебнику Беседа по картине.
Пересказ

84

К.И. Чуковский. «Телефон.»

1 час
Комбинированный

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять
  решение учебной задачи под руководством учителя.
Читать сообщение об авторе; находить
  в тексте сообщения известную и неизвестную информацию.
Дополнять информацию об авторе на основе
  рассматривания выставки книг.
Находить на выставке нужную книгу.
Рассказывать об этой книге (название, тема,
  герои).
Читать самостоятельно текст.
Отвечать на вопросы учителя по содержанию
  текста.
Пересказывать текст на основе опорных слов.
Придумывать свои заголовки; соотносить
  заголовки с содержанием текста

Научатся: читать любое стихотворение К. И. Чуковского, правильно
  осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную
  тему, рассказывать по рисунку о событиях, изображённых на нем

Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы
  существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач. Познавательные:
  преобразовывать практическую задачу в познавательную. Коммуникативные:
  формулировать собственное мнение и позицию

Адекватная
  мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Беседа. Образец чтения
  учителем

85

К.И. Чуковский. «Путаница.»

1 час
Комбинированный

Чтение текста.
Чтение наизусть Беседа по
  вопросам Индивидуальный опрос Работа по учебнику Беседа по картине.
Пересказ

86

В.В. Бианки. «Первая охота»

1 час
Комбинированный

Научатся:
  правильно, осознанно и выразительно читать
  небольшие тексты, рассуждать на заданную тему, отвечать на вопросы учителя
  по содержанию текста, пересказывать текст на основе опорных слов

Регулятивные:
  осуществлять констатирующий и прогнозирующий
  контроль по результату и по способу действия. Познавательные: вносить
  необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Адекватная
мотивация:
уважительное
отношение
к иному мнению,
терпимость

Беседа по вопросам
  Индивидуальный опрос Работа по учебнику Беседа по картине.
Пересказ

87

С.Я. Маршак. «Угомон.»,
  «Дважды два.»

1 час
Комбинированный

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять
  решение учебной задачи под руководством учителя.
Рассматривать выставку книг С. Маршака.
Определять тему выставки на основе предложенных
  вариантов (стихи для детей, весёлые стихи для детей).
Читать стихотворения С. Маршака.
Объяснять смысл слова «угомон».
Придумывать, как может выглядеть «угомон».
Определять героев стихотворения.
Распределять роли; читать по ролям.
Декламировать стихотворение хором.
Самостоятельно читать наизусть.
Соотносить текст стихотворения с прочитанным
  наизусть.
Находить возможные ошибки.
Читать самостоятельно наизусть

Научатся:
  декламировать стихотворение С. Маршака
  (читать наизусть), правильно, осознанно и выразительно читать небольшие
  тексты, рассуждать на заданную тему;

Регулятивные:
  формулировать и удерживать учебную задачу,
  составлять план и последовательность действий. Познавательные: использовать
  общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
  деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера
  высказывания

Адекватная
  мотивация: принятие образа «хорошего ученика»

Чтение наизусть Беседа по
  вопросам Индивидуальный опрос Работа по учебнику Беседа по картине.
Пересказ

88

М.М. Пришвин. «Предмайское
  утро.»,
 « Глоток молока.»

1 час
Комбинированный

Слушать текст в чтении учителя.
Воспроизводить на слух слова, которые помогают
  представить картину природы.
Читать текст самостоятельно; находить
  понравившиеся при слушании слова.
Рисовать словесные картины.
Дополнять текст с помощью слов, записанных на
  доске.
Воспроизводить с помощью учителя созданный текст.
Читать текст самостоятельно.
Называть героев рассказа.
Отвечать на вопросы по содержанию.
Рассказывать о герое рассказа с помощью опорных
  слов.
Рассказывать по рисунку о событиях, изображённых на
  рисунке.
Воспроизводить диалог героев произведения по
  образцу, заданному учителем

Научатся:
  правильно, осознанно и выразительно читать
  небольшие тексты, рассуждать на заданную тему, задавать вопросы по теме,
  рассказывать о герое произведения с помощью опорных слов, воспроизводить
  диалог героев

Регулятивные:
  моделировать, выделять и обобщенно фиксировать
  группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач. Познавательные: преобразовывать
  практическую задачу в познавательную. Коммуникативные:
  формулировать собственное мнение и позицию

Адекватная
мотивация:
уважительное
отношение
к иному мнению,
терпимость

Индивидуальный опрос.
  Беседа по вопросам Работа по учебнику Пересказ

89

Стихи и рассказы русских
  поэтов и писателей:
С.Михалков, А. Барто.

1 час
Комбинированный

Рассматривать выставку книг.
Находить нужную книгу.
Рассказывать о книге.
Читать наизусть знакомые стихи.
Читать самостоятельно.
Определять на основе самостоятельного выбора
  понравившееся произведение.
Сравнивать рассказ и стихотворение (что общее и
  чем различаются).
Определять нравственный смысл рассказа В.
  Осеевой.
Определять героев произведения.
Распределять роли.
Разыгрывать диалог

Научатся: декламировать стихотворение А. Л. Барто, С. В. Михалкова (читать наизусть), правильно, осознанно и
  выразительно читать небольшие стихотворения, рассуждать на заданную тему

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять
  план и последовательность действий, адекватно использовать речь для
  планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные:
  осуществлять поиск и выделение информации.
Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью

Адекватная
  мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Выразительное чтение текста
  Беседа по вопросам Индивидуальный опрос Работа по учебнику Беседа по картине.
Пересказ

90

Весёлые стихи Б. Заходера.
В. Берестова

1 час
Комбинированный

Научатся:
  декламировать стихотворение Б. В. Заходера
  (читать наизусть), правильно, осознанно и выразительно читать небольшие
  тексты, рассуждать на заданную тему

Регулятивные:
  осуществлять констатирующий и прогнозирующий
  контроль по результату Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ
  действия.
Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться,
  прощаться, благодарить

Адекватная
  мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Индивидуальный опрос.
  Беседа

91

Проект: «Живая Азбука»

1 час
Комбинированный

Участвовать в групповом проекте.
Договариваться друг с другом о возможном
  распределении ролей.
Читать наизусть с выражением.
Определять уровень своих достижений на основе
  диагностической работы в Азбуке.
Корректировать свою работу на основе выполненной
  диагностики

Научатся
  правильно, осознанно и выразительно читать
  стихотворения наизусть

Адекватная
  мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Проект: «Живая Азбука»
Чтение наизусть

92

Наши достижения.
  Планируемые результаты изучения

1 час
Комбинированный

Проверка техники чтения.

Итого : 92 часа( + 40 Литературное чтение)

Тематический поурочный план
Обучение письму 1 класс
(вариант: 5ч в неделю; 33
учебных недели.)

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов
Тип урока

Основные виды деятельности учащихся

Планируемые образовательные
результаты изучения темы

Дата

Вид контроля

Предметные

Метапредметные

Личностные

По плану

Фактически

1

Пропись — первая учебная
  тетрадь

1 час
Изучение
  нового материала

Отвечать
  на вопросы учителя о назначении прописи.
Ориентироваться
  в первой учебной тетради.
Писать
  графические элементы по
  заданному в прописи образцу: правильно располагать
  на рабочей строке элементы букв, соблюдать
  интервал между графическими элементами.

Знания: научатся
  пользоваться прописью, узнают о старинных принадлежностях для письма. Умения:
  соблюдать гигиенические требования письма;

Регулятивные: ставить новые
  учебные задачи в сотрудничестве с учителем, ориентация в прописи.
Познавательные: отвечать на
  простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативные:
  задавать вопросы

Адекватная
  мотивация: принятие образа «хорошего ученика» Готовность следовать нормам
  здоровьесберегающего поведения, проявлять активность во взаимодействии для
  решения коммуникативных и познавательных задач

Объяснение.       Работа в
  прописи.

2

Верхняя и нижняя линии
  рабочей строки

1 час
Изучение
  нового материала

Обводить
  предметы по контуру.
Находить
  элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи.
Обводить
  элементы букв, соблюдая указанное в прописи направление движения руки.
Писать
  графические элементы по заданному в прописи образцу: правильно располагать на
  рабочей строке элементы букв, соблюдать интервал между графическими
  элементами, наклон.
Чередовать элементы узоров,
  ориентируясь на образец.

Знания: научатся различать
  направление линий.
Умения: находить рабочую строку, правильно удерживать
  ручку

Регулятивные: формировать и
  удерживать учебную задачу, применять установленные правила.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации.
Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью

Адекватная мотивация:
  личностная ответственность за свои поступки; соблюдение правил
  здоровьес-берегающего поведения

Беседа.
  Наблюдения
Объяснение.       Работа в
  прописи

3

 Письмо овалов и полуовалов

1 час
Изучение
  нового материала

4

 Рисование бордюров.

1 час
Изучение
  нового

Самостоятельная работа Беседа.
  Наблюдения
Объяснение.       Работа в
  прописи

5

Письмо длинных прямых
  наклонных линий.

1 час
Изучение
  нового материала

Обводить
  предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур.
Составлять
  рассказы по сюжетным картинкам, данным в прописи.
Находить
  на рисунке предметы, названия которых соответствуют заданным схемам,
  обосновывать свой выбор.
Писать
  прямые длинные наклонные линии, ориентируясь на образец и дополнительную
  линию.
Соблюдать наклон, указанное
  направление движения руки, выдерживать расстояние между элементами.

Знания: научатся
  пользоваться прописью, узнают о старинных принадлежностях для письма. Умения:
  соблюдать гигиенические требования письма; применять правила работы в
  прописях

Адекватная
  мотивация: принятие образа «хорошего ученика» Готовность следовать нормам
  здоровьесберегающего поведения, проявлять активность во взаимодействии для
  решения коммуникативных и познавательных задач

6

Письмо
  наклонной длинной и короткой линии с закруглением внизу .

1 час
Изучение нового материала

Регулятивные: ставить новые
  учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: отвечать на
  простые вопросы учителя
Коммуникативные: задавать
  вопросы

Самостоятельная работа Беседа.
  Наблюдения
Объяснение.       Работа в
  прописи

7

Письмо короткой и длинной
  наклонной линии с закруглением вверху и внизу

1 час
Изучение
  нового материала

Знания: научатся
  пользоваться прописью, узнают о старинных принадлежностях для письма. Умения:
  соблюдать гигиенические требования письма; применять правила работы в
  прописях

Регулятивные: ставить новые
  учебные задачи в сотрудничестве с учителем, ориентация в прописи.
Познавательные: отвечать на
  простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативные:
  задавать вопросы

Адекватная
  мотивация: принятие образа «хорошего ученика» Готовность следовать нормам
  здоровьесберегающего поведения, проявлять активность во взаимодействии для решения
  коммуникативных и познавательных задач

Самостоятельная работа Беседа.
  Наблюдения
Объяснение.       Работа в
  прописи

8

Письмо овалов. Письмо
  коротких наклонных линий.

1 час
Изучение
  нового материала

Обводить
  графические элементы, предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур.
Находить
  на рисунке предметы, названия которых соответствуют заданным схемам,
  обосновывать свой выбор (соответствие количества слогов, места ударения в
  слове).
Писать овалы большие и
  маленькие, чередовать их, соблюдая наклон, высоту, интервалы между ними.

Знания: научатся
  пользоваться прописью, узнают о старинных принадлежностях для письма. Умения:
  соблюдать гигиенические требования письма

Регулятивные: ставить новые
  учебные задачи в сотрудничестве с учителем, ориентация в прописи.
Познавательные: отвечать на
  простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативные:
  задавать вопросы

Адекватная
  мотивация: принятие образа «хорошего ученика»

Беседа
Самостоятельная работа Списывание
  с заданием
Работа в прописях
Работа творческого
  характера
Штриховка
Раскрашивание

9

Письмо коротких и длинных
  наклонных линий с закруглением влево и вправо.

1 час
Изучение
  нового материала

Обводить
  графические элементы, предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур.
Писать
  короткие и длинные линии, чередовать их, соблюдая наклон, высоту, интервал
  между ними.
Писать
  короткие и длинные наклонные линии с закруглением внизу вправо и влево.
Сравнивать
  элементы письменных и печатных букв.
Рисовать
  бордюры по заданному алгоритму.
Находить
  знакомые графические элементы букв в изображении предметов.
Составлять
  связные рассказы по иллюстрациям, данным в прописи.

Знания: научатся
  пользоваться прописью, узнают о старинных принадлежностях для письма. Умения:
  соблюдать гигиенические требования письма

Регулятивные: ставить новые
  учебные задачи в сотрудничестве с учителем, ориентация в прописи.
Познавательные: отвечать на
  простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативные:
  задавать вопросы

Адекватная
  мотивация: принятие образа «хорошего ученика»

Беседа
Самостоятельная работа
  Списывание с заданием
Работа в прописях

10

Письмо короткой линии с
  закруглением и  петлёй вверху и внизу.

1 час
Изучение
  нового материала

Беседа
Самостоятельная работа.
Работа в прописях
Работа творческого
  характера

11

Письмо наклонных линий с
  петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов.

1 час
Изучение
  нового материала

Знания: научатся писать
  плавно строчную букву о.
Умения: соотносить печатную и письменную буквы;
Знания: научатся писать плавно букву А, соотносить печатную и
  письменную буквы, работать со схемами. Умения: выделять звук [а] из
  речи и видеть букву а в
  словах;

Регулятивные: применять
  установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: обработка
  информации, осознанное и правильное чтение и написание.
Коммуникативные: выполнять учебные действия в громкоречевой форме

Самоопределение
  позиции школьника на основе положительною отношения к школе

Беседа
Самостоятельная работа
  Списывание с заданием
Работа в прописях
Работа творческого
  характера
Штриховка
Раскрашивание

12

Строчная и заглавная буквы
  А, а.

1 час
Изучение
  нового материала

Называть
  правильно элементы буквы А, а.
Сравнивать
  печатную и письменную буквы.
Писать
  буквы А, а в соответствии с образцом.
Воспроизводить
  форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Соблюдать
  соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Сравнивать написанные буквы
  А, а с образцом.

Беседа
Самостоятельная работа
  Списывание с заданием
Работа в прописях
Работа творческого
  характера

13

Строчная и заглавная буквы
  О, о

1 час
Изучение
  нового материала

Называть
  правильно элементы буквы О, о.
Писать
  буквы О, о в соответствии с образцом.
Анализировать
  написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, ориентироваться на
  лучший вариант в процессе письма.
Воспроизводить
  форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Соблюдать
  соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Сравнивать написанные буквы
  О, о с образцом.

Знания: научатся писать
  плавно букву О, о, соотносить
  печатную и письменную буквы, работать со схемами. Умения: выделять
  звук [о] из речи и видеть буквы О, о
  в словах; ориентироваться на странице прописи

Регулятивные: применять
  установленные правила в планировании способа решения. Познавательные:
  анализировать информацию. Коммуникативные: обращаться за помощью,
  задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Готовность следовать нормам
  природоохранного нерасточительного здоровьесбере-гающего поведения, принятие
  образа «хорошего» ученика

Беседа
Самостоятельная работа
  Списывание с заданием
Работа в прописях
Работа творческого
  характера
Штриховка
Раскрашивание

14

Строчная буква и.

1 час
Изучение
  нового материала

Называть
  правильно элементы буквы и.
Соблюдать
  соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Приводить
  примеры слов со звуком [и] в начале, середине, конце слова.
Осваивать
  приёмы комментированного письма.
Записывать
  слова с буквой и под руководством учителя с комментированием.

Знания: научатся писать и
  распознавать строчную букву и, соотносить печатную и письменную буквы. Умения:
  ориентироваться на странице прописи

Беседа
Самостоятельная работа
  Работа в прописях
характера
Штриховка
Раскрашивание

15

Заглавная буква И.

1 час
Изучение
  нового материала

Знания: научатся писать и
  распознавать заглавную букву И, соотносить
  печатную и письменную буквы. Умения: выполнять слоговой и
  звукобук-венный анализ слов с буквой и; правильно удерживать ручку; ориентироваться
  на странице прописи

Регулятивные: применять
  установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: обработка
  информации, осознанное и правильное чтение и написание.
Коммуникативные: выполнять
  учебные действия в громкоречевой форме

Готовность следовать нормам
  здоровьесберегающего поведения, проявлять активность во взаимодействии для
  решения коммуникативных и познавательных задач

Беседа
Самостоятельная работа
  Списывание с заданием
Работа в прописях
Работа творческого
  характера
Штриховка
Раскрашивание

16

Строчная буква ы.

1 час
Изучение
  нового материала

Называть
  правильно элементы буквы ы.
Сравнивать
  печатную и письменную буквы.
Воспроизводить
  форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Соблюдать
  соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. .
Писать слоги, слова с новой
  буквой, используя приём комментирования.

Знания: научатся писать и
  распознавать букву ы
Умения: писать изучаемые
  буквы, выполнять логические задания на сравнение, группировку и обобщение
  элементов письменных букв;

Регулятивные: применять
  установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: обработка
  информации, осознанное и правильное чтение и написание.
Коммуникативные: выполнять
  учебные действия

Готовность следовать нормам
  природоохранного нерасточительного здоровьесбере-гающего поведения, принятие
  образа «хорошего» ученика

Беседа
Самостоятельная работа
  Списывание с заданием
Работа в прописях
Работа творческого
  характера
Штриховка
Раскрашивание

17

Строчная и заглавная буквы
  У, у

1 час
Изучение
  нового материала

Называть
  правильно элементы буквы У, у.
Сравнивать
  печатную и письменную буквы.
Писать
  буквы У, у в соответствии с образцом.
Воспроизводить
  форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Соблюдать соразмерность
  элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Знания: научатся писать и
  распознавать строчную букву у, соотносить
  печатную и письменную буквы.
научатся
  писать и распознавать заглавную букву У
  Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с
  буквой у;

Регулятивные: применять установленные правила в планировании
  способа решения. Познавательные: анализировать информацию. Коммуникативные:
  обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера
  высказывания

Готовность следовать нормам
  природоохранного нерасточительного здоровьесберегающего поведения, принятие
  образа «хорошего» ученика

Самостоятельная работа Беседа.
  Наблюдения
Объяснение.       Работа в
  прописи

18

 Строчная и заглавная буквы
  Н, н.

1 час
Изучение
  нового материала

Анализировать
  образец
  изучаемой буквы, выделять
  элементы в строчных и прописных буквах;
Называть правильно элементы буквы;
Сравнивать
  печатную и письменную буквы;

Знания: научатся писать и
  распознавать строчную букву н, слоги с этой буквой, соотносить печатную и
  письменную буквы. Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ
  слов с буквой и; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице
  прописи Знания: научатся писать и распознавать заглавную букву Н

Регулятивные: выбирать действия
  в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать
  познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и
  регуляции своего действия, формулировать свои затруднения

Готовность
  следовать нормам природоохранного нерасточительного здоровьесберегающего
  поведения, принятие образа «хорошего» ученика

Самостоятельная работа Беседа.
  Наблюдения
Объяснение.       Работа в
  прописи

19

Строчная и заглавная буквы
  С, с

1 час
Изучение
  нового материала

Называть
  правильно элементы буквы С, с.
Сравнивать
  печатную и письменную буквы.
Писать
  буквы С, с в соответствии с образцом.
Соблюдать
  соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Сравнивать
  написанные буквы С, с с образцом.
Писать
  слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования.
Правильно
  записывать имена собственные.
Списывать
  без ошибок с письменного шрифта.
Писать под диктовку
  отдельные изученные буквы, односложные слова.

Знания: научатся писать и
  распознавать строчную и заглавную буквы С, соотносить печатную и письменную
  буквы, узнавать изученные буквы.
Умения: употреблять
  изученные буквы в словах , воспроизводить письменный текст, называть
  элементы букв С, с

Регулятивные: развивать
  эстетические потребности, ценности и чувства. Познавательные:
  контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:
  строить понятные для партнера высказывания, уметь слушать собеседника

Положительная
  мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика»;
  концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений; принятие
  образа «хорошего ученика» Готовность следовать нормам здоровьесберегающего
  поведения, проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных
  задач

Работа творческого
  характера
Штриховка
Раскрашивание

20

Заглавная буква С.

1 час
Изучение
  нового материала

Самостоятельная работа Беседа.
  Наблюдения
Объяснение.       Работа в
  прописи

21

Строчная и заглавная буквы
  К, к.

1 час
Изучение
  нового материала

Соблюдать
  соразмерность
  элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона;
Сравнивать
  написанные буквы с образцом;

Знания: научатся писать и
  распознавать строчную букву к, слоги
  с этой буквой, узнавать графический образ букв, соотносить печатную и
  письменную буквы.
Умения: употреблять
  изученные буквы в словах и предложениях;
Знания: научатся писать и
  распознавать заглавную букву К, соотносить
  печатную и письменную буквы.

Регулятивные: развивать
  эстетические потребности, ценности и чувства. Познавательные: контролировать
  и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: уметь
  слушать собеседника, формулировать свои затруднения

Готовность
  следовать нормам здоровьесберегающего поведения, проявлять активность во
  взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
  Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего
  ученика»; концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

Самостоятельная работа Беседа.
  Наблюдения
Объяснение.       Работа в
  прописи

22

Строчная и заглавная буквы
  Т, т

1 час
Изучение
  нового материала

Называть
  правильно элементы буквы Т, т.
Сравнивать
  печатную и письменную буквы.
Конструировать
  буквы Т, т из различных материалов.
Обводить
  бордюрные рисунки по контуру.
Писать
  буквы Т, т в соответствии с образцом.
Анализировать
  написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, ориентироваться на
  лучший вариант в процессе письма.
Воспроизводить
  форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Соблюдать
  соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Писать слоги, слова с новой
  буквой, используя приём комментирования.

Знания: научатся писать и
  распознавать
строчную
  букву я, слоги с этой буквой, узнавать графический образ буквы.
Умения: давать
  характеристику звукам,
узнавать
  буквы, обозначающие гласные и согласные звуки;

Регулятивные: развивать
  эстетические потребности, ценности и чувства.
Познавательные: использовать
  знаково-символические
средства.
Коммуникативные: уметь
слушать
  собеседника, формулировать свои затруднения, работать в паре, группе; соблюдать
  правила этикета

Положительная
мотивация
  учебной деятельности, определение
общей
  цели
и
  путей ее достижения, принятие образа «хорошего ученика»

Самостоятельная работа Беседа.
  Наблюдения
Объяснение.       Работа в
  прописи

23

Строчная и заглавная буквы
  Т, т

1 час
Изучение
  нового материала

24

Строчная и заглавная буквы
  Л, л.

1 час
Изучение
  нового материала

Воспроизводить
  форму
  изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму;
Соблюдать
  соразмерность элементов буквы
  по высоте, ширине и углу наклона;

Знания: научатся писать
  букву л, узнавать изученные буквы. Умения: списывать слова и
  предложения с образцов, проверять написанное; писать букву л в соответствии с
  образцом
 Знания:
  научатся писать букву Л, правильно
  располагать буквы и их соединения.

Регулятивные: узнавать, называть
  и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с
  содержанием учебных предметов.
Познавательные: использовать знаково-символические средства,
  осуществлять синтез как составление целого из частей.
Коммуникативные: выполнять учебные действия в умственной форме

Проявление
  уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
  Готовность следовать нормам природоохранного нерасточительного
  здоровьесбере-гающего поведения, принятие образа «хорошего» ученика

25

Повторение и закрепление
  изученного.

1 час
Изучение
  нового материала

Сравнивать
  написанные
  буквы с образцом;
Писать слоги, слова с изученными
  буквами, используя приём комментирования;

Знания: научатся распознавать
  формы всех изученных письменных букв.
Умения: выполнять
  логические задания на сравнение

Регулятивные: контролировать
  результат деятельности. Познавательные: осознанно строить свои
  сообщения Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать
  вопросы

Готовность
  следовать нормам здоровьесберегающего поведения, проявлять активность во взаимодействии
  для решения коммуникативных и познавательных задач

Самостоятельная работа Беседа.
  Наблюдения
Объяснение.       Работа в
  прописи

26

Строчная буква р. Заглавная
  буква Р.

1 час
Изучение
  нового материала

Соблюдать
  соразмерность
  элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона;
Соблюдать
  соразмерность
  элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона;

Знания: научатся писать
  букву р,  научатся писать
  строчную букву в. Умения: проверять
  написанное; Знания: научатся писать заглавную букву В,
Умения: записывать слова и
  предложения проверять написанное, формулировать ответ на поставленный вопрос

Регулятивные: узнавать,
  называть и определять объекты и явления окружающей действительности в
  соответствии
с
  содержанием учебных предметов.
Познавательные: использовать знако-символические средства.
Коммуникативные: адекватно
  использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Проявление
  этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Проявление
  этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной
  отзывчивости

Объяснение.       Работа в
  прописи

27

Строчная и заглавная буквы
  В, в.

1 час
Изучение
  нового материала

Анализировать
  написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, ориентироваться на
  лучший вариант в процессе письма.
Воспроизводить
  форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Сравнивать
  написанные буквы В, в с образцом.
Писать
  слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования.
Списывать без ошибок с
  письменного шрифта.

Самостоятельная работа Беседа.
  Наблюдения
Объяснение.       Работа в
  прописи

28

Строчная и заглавная буквы
  Е, е

1 час
Изучение
  нового материала

Писать
  буквы Е, е в соответствии с образцом.
Воспроизводить
  форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Соблюдать
  соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Сравнивать
  написанные буквы Е, е с образцом.
Писать слоги, слова с новой
  буквой, используя приём комментирования.

Знания: научатся писать
  прописную букву Е.
 научатся
  писать строчную букву е.
Умения: правильно
  располагать буквы и слова в строке, писать слоги и слова
алгоритму

Регулятивные: анализировать
  и передавать информацию устным и письменным способами. Познавательные: ставить
  и формулировать проблемы.
Коммуникативные: ставить
  вопросы, обращаться за помощью, уважать мнение собеседников

Наличие
  потребности в оказании помощи товарищам (консультирование) по выполнению
  учебных действий и желания взаимосотрудничества Положительная мотивация учебной
  деятельности; принятие образа «хорошего ученика»;

Самостоятельная работа Беседа.
  Наблюдения
Объяснение.       Работа в
  прописи

29

Строчная и заглавная буквы
  П, п.

1 час
Изучение
  нового материала

Называть
  правильно элементы буквы П, п.
Сравнивать
  печатную и письменную буквы.
Писать
  буквы П, п в соответствии с образцом.
Воспроизводить
  форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Сравнивать
  написанные буквы П, п с образцом.
Писать
  слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования.
Правильно
  записывать имена собственные.
Дополнять предложения,
  данные в прописи, словами по смыслу и записывать их, используя приём
  комментирования.

Знания: научатся писать
  строчную букву я, заглавную букву
Умения: списывать слова и
  вставлять их в предложения по смыслу, проверять написанное,
писать
  имена собственные, восстанавливать деформированные предложения, проверять
  написанное; ритмично располагать буквы на строке, воспроизводить форму букв
  по алгоритму

Регулятивные: ставить новые
  учебные задачи с учителем
Познавательные оценивать
  результат деятельности. Коммуникативные: проявлять активность во
  взаимодействии для решения познавательных задач

Социальная
  компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое
  следование в поведении социальным нормам Готовность следовать нормам
  природоохранного нерасточительного здоровьесбере-гающего поведения, принятие
  образа «хорошего» ученика

30

Строчная и заглавная буквы
  П, п.

1 час
Изучение
  нового материала

Самостоятельная работа Беседа.
  Наблюдения
Объяснение.       Работа в
  прописи

31

Строчная и заглавная буквы
  М, м.

1 час
Изучение
  нового материала

Называть
  правильно элементы буквы М, м.
Сравнивать
  печатную и письменную буквы.
Обводить
  элементы буквы М безотрывно, не выходя за пределы широкой строки.
Писать
  буквы М, м в соответствии с образцом.
Воспроизводить
  форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Соблюдать соразмерность
  элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Самостоятельная работа Беседа.
  Наблюдения
Объяснение.       Работа в
  прописи

32

Строчная и заглавная буквы
  М, м.

1 час
Изучение
  нового материала

Регулятивные:
  самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем
  различного характера. Познавательные: использовать общие приемы
  решения задач, осуществлять синтез, как составление целого из
  частей.           Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии
  для решения коммуникативных и познавательных задач

Целостный, социально
  ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов,
  культур и религий

33

 Строчная и заглавная буквы
  З, з

1 час
Изучение

Обводить
  элементы буквы З безотрывно, не выходя за пределы широкой строки.
Писать
  буквы З, з в соответствии с образцом.
Анализировать
  написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, ориентироваться на
  лучший вариант в процессе письма.
Воспроизводить
  форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Сравнивать написанные буквы
  З, з с образцом.

Знания: научатся писать
  строчную букву 3.
Знания: научатся писать
  букву 3, Умения: восстанавливать
  деформированные предложения, проверять написанное

Выражение
  устойчивой внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к
  школе Готовность следовать нормам природоохранного нерасточительного
  здоровьесбере-гающего поведения, принятие образа «хорошего» ученика

Работа в прописи

Работа в прописи

34

Строчная и заглавная буквы
  З, з

1 час
Изучение

35

Строчная и заглавная буквы
  З, з.

1 час
Изучение

Работа в прописи

36

Строчная и заглавная буквы
  Б, б.

1 час
Изучение
  нового материала

Называть
  правильно элементы буквы Б, б. Сравнивать печатную и письменную буквы.

Обводить
  элементы буквы Б безотрывно, не выходя за пределы широкой строки.
Анализировать
  написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, ориентироваться на
  лучший вариант в процессе письма.
Сравнивать написанные буквы
  Б, б с образцом.

Знания: научатся писать
  букву 6, правильно
  располагать буквы и их соединения. Умения: различать и использовать на
  письме изученные буквы
 Умения: записывать под
  диктовку слова и предложения; различать и использовать на письме изученные
  буквы

Регулятивные: формулировать
  и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной
  задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач; искать и
  выделять необходимую информацию из рисунков и схем. Коммуникативные: определять
  общую цель

Целостный,
  социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы

Работа в прописи

Работа в прописи

37

Строчная и заглавная буквы
  Б, б.

1 час
Изучение

38

Строчная и заглавная буквы
  Б, б.

1 час
Изучение
  нового материала

Готовность следовать нормам
  природоохранного нерасточительного здоровьесбере-гающего поведения, принятие
  образа «хорошего» ученика

Самостоятельная работа Беседа.
  Наблюдения
Объяснение.       Работа в
  прописи

39

Строчная и заглавная буквы
  Д, д

1 час
Изучение
  нового материала

Анализировать
  образец
  изучаемой буквы, выделять
  элементы в строчных и прописных буквах;
Называть
  правильно
  элементы буквы;
Обводить
  предметы
  по контуру;
Называть
  правильно
  элементы буквы;
Находить
  элементы
  букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи.
Обводить
  элементы букв, соблюдая
  указанное в прописи направление движения руки, штриховать;

Знания: научатся писать
  букву д
научатся
  писать заглавную  Д
Умения: записывать слова и
  предложения после их предварительного разбора списывать с печатного
  текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы
  своей работы,

Регулятивные: адекватно
  воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных
  ошибок.
Познавательные
анализировать информацию;
  организовывать рабочее место под руководством учителя. Коммуникативные: проявлять
  активность для решения коммуникативных и познавательных задач

Внутренняя
  позиция школьника на основе положительного отношения к школе
Готовность следовать нормам
  природоохранного нерасточительного здоровьесбере-гающего поведения, принятие
  образа «хорошего» ученика

Работа в прописи

40

Строчная и заглавная буквы
  Д, д.

1 час
Изучение
  нового материала

Работа в прописи

41

Заглавная буква Д.

1 час
Изучение
  нового материала

Самостоятельная работа Беседа.
  Наблюдения
Объяснение.       Работа в
  прописи

42

Строчная и заглавная буквы
  Я, я.

1 час
Изучение
  нового материала

Называть
  правильно элементы буквы Я, я.
Обводить
  бордюрные рисунки безотрывно.
Писать
  буквы Я, я в соответствии с образцом.
Воспроизводить
  форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Сравнивать
  написанные буквы Я, я с образцом.
Писать
  слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.
Обозначать на письме
  твёрдость и мягкость предыдущего согласного соответствующими буквами я — а.

Знания: научатся писать
  заглавную букву Я, научатся
  писать строчную букву я
 Умения: правильно
  оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в
  именах собственных)

Регулятивные: формулировать
  и удерживать учебную задачу,
Познавательные
самостоятельно
  контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и
  регуляции своей деятельности

Проявление
  этических чувств, доброжелательность и эмоциональнонравственная отзывчивость

Самостоятельная работа
Работа в прописи

43-45

Строчная и заглавная буквы
  Я, я.

3 часа

урок закрепления

Самостоятельная работа Беседа.
  Наблюдения
Объяснение.       Работа в
  прописи

46-47

Строчная и заглавная буквы
  Г, г

2 часа
урок закрепления

Называть
  правильно элементы буквы Г, г.
Писать
  буквы Г, г в соответствии с образцом. Воспроизводить форму изучаемой
  буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Сравнивать
  написанные буквы Г, г с образцом.
Писать
  слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.
Наблюдать
  за употреблением запятой при обращении.
Обозначать начало
  предложения заглавной буквой, а конец предложения знаками препинания.

Знания: научатся писать строчную букву г. Умения:
  соотносить слова, написанные печатным и письменным шрифтом, контролировать
  собственные действия, связно и ритмично писать буквы и их соединения в
  словахЗнания: научатся писать букву г, правильно
  располагать буквы и их соединения. Умения: сравнивать собственные
  буквы с предложенным образцом, списывать с печатного текста, записывать под
  диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы, связно и
  ритмично писать буквы и их соединения в словах

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при
  решении проблем различного характера. Познавательные: ориентироваться
  в прописи: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
  данной темы, ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: адекватно
  использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Самостоятельная работа
Работа в прописи

48-49

Строчная буква ч.

2 часа
урок обобщения

Называть
  правильно элементы буквы ч.
Писать
  букву ч в соответствии с образцом.
Воспроизводить
  форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Сравнивать
  написанную букву ч с образцом.
Писать
  слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.
Списывать
  слова и предложения с печатного шрифта.
Обозначать
  начало предложения заглавной буквой, а конец предложения знаками препинания.
Вставлять пропущенные буквы
  в слова в соответствии со смыслом слова.

Знания: научатся писать
  строчную букву ч, слова с сочетаниями ча, чу. Умения: анализировать
  и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать предложения, проверять
  написанное; соблюдать гигиенические навыки письма (правильная посадка, положение
  тетради, ручки и т. д.) Знания: научатся писать букву Ч, правильно располагать буквы и
  их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом.
Умения: употреблять изученные правила письма с сочетаниями ча,
  чу, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и
  предложения, контролировать этапы своей работы; соблюдать гигиенические
  навыки письма (правильная посадка, положение тетради, ручки и т. д.)

Регулятивные: самостоятельно
  создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Познавательные:
  ставить и формулировать проблемы, строить рассуждения в форме связи
  простых суждений об объекте.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и
  регуляции своей деятельности, определять общую цель и пути ее достижения

Самостоятельная работа
Работа в прописи

50

Заглавная буква Ч.

1 час
Изучение
  нового материала

Называть
  правильно элементы буквы ч.
Писать
  букву ч в соответствии с образцом.
Воспроизводить
  форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Сравнивать
  написанную букву ч с образцом.
Писать
  слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.
Списывать
  слова и предложения с печатного шрифта.
Обозначать
  начало предложения заглавной буквой, а конец предложения знаками препинания.
Вставлять пропущенные буквы
  в слова в соответствии со смыслом слова.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение
  учебной задачи под руководством учителя.
Называть правильно элементы буквы Ч.
Обводить бордюрные рисунки безотрывно.
Писать букву Ч в соответствии с образцом.
Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся
  вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться
  на лучший вариант в процессе письма.
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой
  буквой по алгоритму.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и
  углу наклона.
Сравнивать написанную букву Ч с образцом.
Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [ч’].
Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём
  комментирования.
Писать правильно имена собственные.
Писать грамотно слова с сочетаниями ча, чу.
Обозначать начало предложения заглавной буквой, а конец
  предложения знаками препинания.
Составлять предложения о героях литературного произведения,
  записывать лучшие из них

Самостоятельная работа
Работа в прописи

51

Буква ь

1 час
Изучение
  нового материала

Называть
  правильно элементы буквы ь. Обводить бордюрные рисунки безотрывно.
  Писать букву ь в соответствии с образцом.
Соблюдать
  соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Сравнивать
  написанную букву ь с образцом.
Соотносить
  количество букв и звуков в слове.
Писать
  правильно имена собственные.
Списывать
  без ошибок слова и предложения с печатного шрифта.
Писать грамотно слова с
  мягким знаком на конце и в середине слова.

Знания: научатся писать
  букву ь, писать слова
  с ь, различать на слух
  и зрительно слова с мягким согласным на конце
Умения:
писать
  буквы и их соединения в словах

Регулятивные: формулировать
  и удерживать учебную задачу.
Познавательные
рефлексия способов
  действий; Коммуникативные: формулировать собственное мнение

Работа в прописи

52

Буква ь

1 час
урок закрепления

Самостоятельная работа

53

Строчная и заглавная буквы
  Ш, ш.

1 час
Изучение
  нового материала

Называть
  правильно элементы буквы Ш, ш.
Писать
  буквы Ш, ш в соответствии с образцом.
Воспроизводить
  форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Соблюдать
  соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Писать
  слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.
Писать
  грамотно слова с сочетанием ши.
Обозначать
  правильно границы предложения.
Объяснять смысл пословицы,
  употреблять пословицу в своих устных высказываниях.

Знания: научатся писать
  строчную букву ш,
слова
  с сочетанием ши.
Умения:
списывать
  с печатного текста, контролировать этапы своей работы
Знания: научатся писать
  буквуШ
Умения:
списывать
  с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения

Регулятивные: самостоятельно
  создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Познавательные: ставить и
  формулировать проблемы. Коммуникативные: адекватно использовать речь
  для планирования и регуляции своей деятельности

Внутренняя
  позиция школьника на основе положительного отношения к школе, адекватное
  восприятие предложений учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

Объяснение.       Работа в
  прописи Самостоятельная работа
Письмо слогов, слов и
  предложений

54

Строчная и заглавная буквы
  Ш, ш.

1 час
урок закрепления

55

 Письмо слогов и слов с
  изученными буквами

1 час
урок закрепления

Работа творческого
  характера
Штриховка

56

 Строчная и заглавная буквы
  Ж, ж.

1 час
Изучение
  нового материала

Называть
  правильно элементы буквы Ж, ж.
Писать
  буквы Ж, ж в соответствии с образцом.
Сравнивать
  написанные буквы Ж, ж с образцом.
Наблюдать
  за оглушением звука [ж] на конце слова, подбирать проверочные слова по
  образцу, данному в прописи (чиж — чижи).
Писать
  слоги, слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием.
Писать
  правильно имена собственные (имена людей и клички животных).
Писать грамотно слова с
  сочетанием жи, же.

Знания: научатся писать
  строчную букву ж, слова
  с сочетанием жи. Умения: анализировать и записывать слоги и
  слова с изученными буквами, списывать с печатного текста

Регулятивные: формулировать
  и удерживать учебную задачу.
Познавательные
контролировать и оценивать
  процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
  формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое
  высказывание

Ценностное
  отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного
  поведения, участие в совместной работе, обоснование своей точки зрения

Объяснение.       Работа в
  прописи Самостоятельная работа
Письмо слогов, слов и
  предложений

57

Строчная и заглавная буквы
  Ж, ж.

1 час
урок закрепления

58

Строчная буква ё.

1 час
Изучение
  нового материала

Называть
  правильно элементы буквы ё. Писать букву ё в соответствии с
  образцом.
Воспроизводить
  форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Сравнивать
  написанную букву с образцом.
Обозначать
  на письме твёрдость и мягкость предыдущего согласного соответствующими
  буквами ё—о.
Сопоставлять
  количество звуков и букв в словах с йотированными гласными.
Образовывать от
  существительных-названий животных существительные-названия детёнышей с
  помощью суффиксов по образцу, данному в прописи.

Знания: научатся писать
  строчную букву ё, слова
  и предложения. научатся писать заглавную букву Ё
 Умения:
  правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале
  предложения, в именах собственных),

Регулятивные: формулировать
  и удерживать учебную задачу,
Познавательные самостоятельно выделять и формулировать
  познавательную цель, контролировать и оценивать результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования
  своей деятельности

Ценностное
  отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного
  поведения Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа
  «хорошего ученика»; концентрация воли для преодоления интеллектуальных
  затруднений

Объяснение.       Работа в
  прописи Самостоятельная работа
Письмо слогов, слов и
  предложений

59

Строчная буква ё.

1 час
урок закрепления

Знания: научатся писать
  букву й, соотносить звук [й'] и соответствующую ему букву.
Умения: писать слова и
  предложения с этой буквой, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов,
  закреплять гигиенические навыки письма

Регулятивные: формулировать
  и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные:
  использовать знаково-символические средства.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с
  позициями партнеров

Ценностное
  отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного
  поведения
Самостоятельная
  и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни
  Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего
  ученика»; концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

Объяснение.       Работа в
  прописи Самостоятельная работа
Письмо слогов, слов и
  предложений

60

Заглавная буква Ё.

1 час
урок закрепления

61

Строчная и заглавная буквы
  Й, й.

1 час
Изучение
  нового материала

Сравнивать
  печатную
  и письменную буквы;
Соблюдать
  соразмерность элементов буквы
  по высоте, ширине и углу наклона;

62

Строчная и заглавная буквы
  Х, х.

1 час
Изучение
  нового материала

Анализировать
  написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, ориентироваться на
  лучший вариант в процессе письма.
Воспроизводить
  форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Знания: научатся писать
  строчную букву  х и заглавную Умения: записывать
  слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые
  слова, контролировать этапы своей работы;

Регулятивные: ставить новые
  учебные задачи в сотрудничестве с учителем, Познавательные контролировать
  и оценивать  результат деятельности. Коммуникативные: проявлять
  активность во взаимодействии для решения познавательных задач

Мотивация
  учебной деятельности; ценностное отношение к природному миру, готовность
  следовать нормам природоохранного поведения
Социальная
  компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование
  в поведении социальным нормам

Объяснение.       Работа в
  прописи Самостоятельная работа
Письмо слогов, слов и
  предложений

63

Строчная и заглавная буквы
  Х, х

1 час
урок закрепления

64

Строчная и заглавная буквы
  Х, х

1 час
урок закрепления

65

Письмо изученных букв,
  слогов. Письмо элементов изученных букв

1 час
урок закрепления

Сравнивать
  написанные
  буквы с образцом;
Писать слоги, слова с изученными
  буквами, используя приём комментирования;

Наблюдения.    Объяснения

66

Письмо изученных букв.

1 час
урок закрепления

67

Строчная и заглавная буквы
  Ю, ю.

1 час
Изучение
  нового материала

Называть
  правильно элементы букв Ю, ю.
Воспроизводить
  форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Сравнивать
  написанные буквы Ю, ю с образцом.
Грамотно
  обозначать буквой ю на письме мягкость предыдущего согласного, а
  буквой у — твёрдость предыдущего согласного.
Правильно интонировать
  вопросительные предложения.

Знания: научатся писать
  строчную букву ю, слова
  и предложения. Умения: записывать предложения с комментированием;
  владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований
  Знания: научатся писать заглавную букву Ю, правильно

Регулятивные: формулировать
  и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной
  задачей
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать
  познавательную цель
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и
  регуляции своей деятельности

68

Строчная и заглавная буквы
  Ю, ю.

1 час
урок закрепления

Положительная мотивация
  учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика»; концентрация
  воли для преодоления интеллектуальных затруднений

Работа в прописи
  Объяснение.       Самостоятельная работа
Письмо слогов, слов и
  предложений

69

Строчная и заглавная буквы
  Ц, ц.

1 час
Изучение
  нового материала

Называть
  правильно элементы букв Ц, ц. Обводить по контуру отдельные элементы
  буквы ц в широкой строке. Писать буквы Ц, ц в соответствии с
  образцом.
Соблюдать
  соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Сравнивать
  написанные буквы Ц, ц с образцом.
Изменять
  форму числа имени существительного в соответствии с образцом прописи.
Писать
  слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием.
Составлять предложения из
  слов, содержащих новые буквы Ц, ц.

Знания: научатся писать
  строчную букву ц, научатся
  писать заглавную букву Ц, узнают
  особенности написания букв и, ы после
  ц. Умения: связно и
  ритмично располагать буквы и слова на строке, без искажений

Регулятивные: ставить новые
  учебные задачи в сотрудничестве с учителем Познавательные: контролировать
  и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач

Самооценка
  на основе критериев успешности учебной деятельности, принятие образа
  «хорошего ученика»

Работа в прописи
Работа в прописи

70

Строчная и заглавная буквы
  Ц, ц.

1 час
урок закрепления

71

Строчная и заглавная буквы
  Э,э.

1 час
Изучение
  нового материала

Называть
  правильно элементы букв Э, э.
Обводить
  по контуру бордюрные узоры, самостоятельно копировать их в соответствии с
  образцом прописи.
Писать
  буквы Э, э в соответствии с образцом.
Сравнивать написанные буквы
  Э, э с образцом.

Знания: научатся писать
  строчную букву э.
Умения: выработать связное
  и ритмичное написание букв и слов на строке
Знания: научатся писать строчную
  букву щ, слова с
  сочетаниями ща, щу.
употреблять
  изученные правила письма с сочетаниями ча, чу, списывать с
  печатного текста,

Регулятивные: ставить новые
  учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его
  результат с заданным эталоном Познавательные: контролировать и
  оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: соблюдать
  простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Социально
  ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов,
  культур и религий
Задавать
  вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и
  сотрудничества с партнером

Наблюдения.    Объяснения
  Работа в прописи

72

Строчная и заглавная буквы
  Э, э.

1 час
урок закрепления

Наблюдения.    Объяснения
  Работа в прописи

73

Строчная и заглавная буквы
  Щ, щ

1 час
Изучение
  нового материала

Называть
  правильно элементы буквы щ.
Обводить
  по контуру бордюрные узоры в широкой строке, самостоятельно продлевать их, не
  выходя за пределы строки.
Писать
  букву щ в соответствии с образцом.
Соотносить
  звучание и написание сочетаний ща, щу, объяснять их написание.
Записывать
  правильно слова с сочетаниями ща, щу.
Составлять
  слова из слогов, объяснять смысл получившихся слов, записывать получившиеся
  слова без ошибок.

Работа в прописи
Наблюдения.    Объяснения
  Работа в прописи

74

Строчная буква щ.

1 час
урок закрепления

75

Строчная буква щ.

1 час
урок закрепления

Положительная мотивация
  учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика»; концентрация
  воли для преодоления интеллектуальных затруднений

Работа в прописи

76

Строчная и заглавная буквы
  Ф,ф.

1 час
Изучение
  нового материала

Чередовать
  элементы
  узоров, ориентируясь на образец;
Писать элементы букв, ориентируясь
  на образец и дополнительную линию;
Находить
  элементы
  букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи.

Знания: научатся писать
  строчную букву ф,
Умения: записывать слова и
  предложения Знания: научатся писать заглавную букву Ф, правильно
  располагать буквы и слова в строке.
Умения: правильно оформлять
  написанные предложения

Регулятивные: ставить новые
  учебные задачи в сотрудничестве с учителем, Познавательные
контролировать
  и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: проявлять
  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
  задач

Мотивация
  учебной деятельности, гуманистическое сознание

Наблюдения.    Объяснения
  Работа в прописи Самостоятельная работа
Письмо слогов, слови
  предложений

77

Строчные буквы ь,ъ.

1 час
Изучение
  нового материала

Находить
  элементы
  букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи.
Обводить
  элементы букв, соблюдая
  указанное в прописи направление движения руки, штриховать;

Знания: научатся писать ь и ъ, понимать функции букв ь и ъ, употреблять
  эти буквы при написании слов, объяснять новое значение слов с ь, ъ и без них. Умения: записывать
  слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем;

Регулятивные: формулировать
  и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные:
  использовать знаково-символические средства, общие приемы решения
  задач, анализировать информацию.
Коммуникативные: анализировать информацию, соблюдать простейшие
  нормы речевого этикета

Участие
  в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать
  одноклассников, не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций

Объяснение.       Работа в
  прописи Самостоятельная работа
Письмо слогов, слови
  предложений

78

Строчные буквы ь, ъ.

1 час
Изучение
  нового материала

Наблюдения.    Объяснения
  Работа в прописи

79

 Начало предложения.

1 час
Изучение
  нового материала

Объяснять
  правила написания слов с заглавной буквы.
Оформлять начало и конец
  предложения.

Знания : научатся
  анализировать текст расставлять знаки препинания в конце предложений.
Умения: составлять предложения из слов

Регулятивные: выбирать
  действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные
анализировать
  информацию. Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с
  учителем, сверстниками

Участие
  в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать
  одноклассников, не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций

Самостоятельная работа

80

 Начало предложения.

1 час
урок закрепления

81

Конец предложения.

1 час
урок закрепления

Сравнивать
  написанные
  буквы с образцом;
Писать слоги, слова с изученными
  буквами, используя приём комментирования;

82

 Конец предложения.

1 час
урок закрепления

Объяснение.
  Самостоятельная работа
Письмо слогов, слови
  предложений

83

Употребление прописной
  буквы в именах собственных.

1 час
Изучение
  нового материала

Обозначать
  правильно границы предложения.
Использовать
  слова-опоры при составлении рассказа на заданную тему.
Записывать текст из 4—6
  предложений по опорным словами.

Знания: научатся
  употреблять изученное правило письма о заглавной букве в именах, отчествах,
  фамилиях людей, кличках животных, названиях городов, рек, деревень, улиц. Умения:
  записывать под диктовку  слова и предложения

Познавательные: самостоятельно
  выделять и формулировать познавательную цель
Коммуникативные: задавать
  вопросы, формулировать собственное мнение и позицию, определять общую цель и
  пути ее достижения

Осознание
  своей этнической принадлежности, принятие образа «хорошего ученика»

84

Оформление предложений в
  тексте.

1 час
Изучение
  нового материала

Положительная мотивация
  учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика»; концентрация
  воли для преодоления интеллектуальных затруднений

Самостоятельная работа
Письмо слогов, слови
  предложений

85

Слова, отвечающие на
  вопросы «Кто?», «Что?»

1 час
Изучение
  нового материала

Соблюдать
  соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Списывать без ошибок слова
  и предложения с письменного шрифта.

Знания: научатся различать слова – названия предметов,
  ставить к ним вопросы, составлять предложения с данными словами
Умения: самостоятельно строить высказывания по теме урока,
  развивать языковую активность
Знания: научатся различать слова –признаки предметов,
  ставить к ним вопросы, составлять предложения с данными словами
Умения: строить высказывания по теме урока, развивать
  языковую активность, формировать опыт составления предложений с данными
  словами

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу
Познавательные использование  знаково-символических  средств
Коммуникативные: анализировать информацию,  аргументировать свою
  позицию и координировать ее с позициями партнеров

Участие в совместной работе,
  обоснование своей  точки  зрения, целостный, социально ориентированный взгляд
  на мир в единстве и разнообразии природы

86

Слова, отвечающие на
  вопросы «Кто?», «Что?»

1 час
урок закрепления

Соблюдать
  соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Списывать без ошибок слова
  и предложения с письменного шрифта.

Самостоятельная работа

87

Слова, отвечающие на
  вопросы «Что делать?», «Что сделать?»

1 час
Изучение
  нового материала

Соблюдать
  соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Списывать без ошибок слова
  и предложения с письменного шрифта.

Положительная мотивация
  учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика»; концентрация
  воли для преодоления интеллектуальных затруднений

Наблюдения.    Объяснения

88

Слова, отвечающие на
  вопросы «Что делать?», «Что сделать?»

1 час
урок закрепления

Объяснение.       Работа в
  прописи Самостоятельная работа
Письмо слогов, слови
  предложений

89

Слова, отвечающие на
  вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?».

1 час
Изучение
  нового материала

Различать
  слово и слог.
Определять
  количество в слове слогов.
Развивать творческое
  воображение, подбирая свои примеры.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле
  способа решения Коммуникативные: аргументировать свою  позицию и
  координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего
  решения

Стремление к познанию
  нового, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Индивидуальный опрос
  Объяснение.       Работа в прописи Самостоятельная работа
Письмо слогов, слови
  предложений

90

Слова, отвечающие на
  вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?».

1 час
урок закрепления

Работа в тетради

91

Правописание жи-ши.

1 час
Изучение
  нового материала

Находить в словах сочетания
  жи—ши, подбирать примеры слов с такими сочетаниями.

Знания: научатся объяснять, почему в сочетаниях жи-ши
  надо запомнить написание гласной и
Умения: писать слова с сочетаниями жи-ши, применять
  правила правописания слов с сочетаниями жи-ши

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу,
  применять установленные правила Познавательные: пользоваться знаками,
  символами, приведенными в учебной литературе
Коммуникативные: осуществлять анализ информации, аргументировать
  свою

Осознание  ответственности
  человека за общее благополучие, проявление активности во взаимодействии для
  решения коммуникативных и познавательных задач
Осознание  ответственности
  человека за общее благополучие, проявление активности во взаимодействии для
  решения коммуникативных и познавательных задач

Индивидуальный опрос

92

Правописание жи-ши

1 час
урок закрепления

Работа в тетради
  Объяснение.       Самостоятельная работа
Письмо слогов, слови
  предложений

93

Правописание ча-ща.

1 час
Изучение
  нового материала

Составлять
  слова из слогов.
Определять
  ударение в слове
Различать
  ударные и безударные слоги.
Находить в словах сочетания
  ча—ша, подбирать примеры слов с такими сочетаниями

Знания: научатся объяснять, почему в сочетаниях ча-ща,
  чу-щу  надо запомнить написание гласных а и у
Умения: писать слова с сочетаниями ча-ща, чу-щу, применять
  правила правописания слов с сочетаниями ча-ща, чу-щу
с сочетаниями чк-чн,щн

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной
  задачей и условиями ее реализации
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать
  познавательную цель, Коммуникативные: адекватно использовать речь для
  планирования и регуляции свое действия, формировать свои затруднения

Индивидуальный опрос

94

Правописание ча-ща.

1 час
урок закрепления

Составлять
  слова из слогов.
Определять
  ударение в слове
Различать
  ударные и безударные слоги.
Находить в словах сочетания
  ча—ша, подбирать примеры слов с такими сочетаниями

Работа в тетради

95

Правописание чу-щу.

1 час
Изучение
  нового материала

Составлять
  слова из слогов.
Определять
  ударение в слове
Различать
  ударные и безударные слоги.
Находить в словах сочетания
  чу—шу, подбирать примеры слов с такими сочетаниями

Участие в совместной
  работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников, не
  создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций
Осознание  ответственности
  человека за общее благополучие, проявление активности во взаимодействии для
  решения коммуникативных и познавательных задач
Осознание  ответственности
  человека за общее благополучие, проявление активности во взаимодействии для
  решения коммуникативных и познавательных задач

Индивидуальный опрос

96

Правописание сочетаний чк,чн

1 час
Изучение
  нового материала

Составлять
  слова из слогов.
Определять
  ударение в слове
Различать
  ударные и безударные слоги.
Находить в словах сочетания
  ЧК, ЧН, ЧТ, подбирать примеры слов с такими сочетаниями

Работа в тетради
  Объяснение.       Самостоятельная работа
Письмо слогов, слови
  предложений

97

Письмо слов со слоговым и
  звукобуквенным анализом.

1 час
Изучение
  нового материала

Составлять
  слова из слогов.
Определять
  ударение в слове
Различать
  ударные и безударные слоги.
Находить в словах сочетания
  ЧК, ЧН, ЧТ, подбирать примеры слов с такими сочетаниями

Знания: научатся писать слова под диктовку без искажений и
  замены букв,
Умения: оформлять предложения на письме в соответствии с
  изученными правилами, контролировать и оценивать  этапы своей работы; владеть
  разборчивым аккуратным письмом с учетом  гигиенических требований

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, Познавательные:
  пользоваться знаками, символами, приведенными в учебной литературе
Коммуникативные: осуществлять анализ информации, аргументировать
  свою

Наблюдения.    Объяснения
  Индивидуальный опрос Работа в тетради Объяснение.       Самостоятельная
  работа
Письмо слогов, слови
  предложений

98

Письмо слов со слоговым и
  звукобуквенным анализом.

1 час
Изучение
  нового материала

Регулятивные: составлять план и последовательность действийПознавательные:
  ориентироваться  в разнообразии способов решения задач, пользоваться знаками,
  символами, приведенными в учебной литературе
Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения,
  осуществлять  взаимный контроль, аргументировать свою  позицию и
  координировать ее с позициями партнеров

Внутренняя позиция
  школьника на основе положительного отношения к школе, самооценки на основе
  критериев успешности учебной деятельности, адекватное восприятие предложений
  учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

Работа в тетради

99

Запись предложений под
  диктовку.

1 час
урок закрепления

Записывать
  текст из 4—6 предложений по опорным словами.
Записывать
  с заглавной буквы имена собственные.
Списывать без ошибок слова
  и предложения с печатного и письменного шрифта.

Письмо под диктовку

100

Запись предложений под
  диктовку

1 час
Изучение
  нового материала

Письмо под диктовку

101

Правописание безударных
  гласных в корне слова

1 час
урок закрепления

Обучающийся
  научится:
-
  сравнивать написанные
  буквы с образцом;
- писать слоги, слова с изученными
  буквами, используя приём комментирования;

Знания: научатся способу проверки написания парных
  согласных на конце слова путем  изменения формы слова
Умения: распознавать в слове парный согласный, требующий
  проверки, подбирать проверочное слово, обосновывая написание парного
  согласного в слове

Наблюдения.    Объяснения

102

Правописание безударных
  гласных в корне слова

1 час
Изучение
  нового материала

Участие в совместной
  работе, обоснование своей  точки  зрения, целостный, социально
  ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы

Комментирован
ное письмо

103

Слуховой диктант. Запись
  предложений под диктовку.

1 час
Изучение
  нового материала

Составлять рассказ по
  заданной учителем теме. Писать слова в предложении раздельно. Определять
  количество слов в предложении, вычленять слова из предложения.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной
  задачей  преобразовывать практическую задачу в познавательную
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат
  деятельности
Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения,
  осуществлять  взаимный контроль

104

Запись предложений под
  диктовку.

1 час
урок закрепления

Письмо под диктовку

105

Правописание звонких и
  глухих согласных на конце слова

1 час
Изучение
  нового материала

Составлять рассказ по
  заданной учителем теме. Писать слова в предложении раздельно. Определять
  количество слов в предложении, вычленять слова из предложения.

Индивидуальный опрос
  Самостоятельная работа

106

Правописание звонких и
  глухих согласных на конце слова

1 час
урок закрепления

Знания: научатся употреблять изученное правило письма о
  заглавной букве в  именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных,
  названиях городов, рек, деревень, улиц
Умения: записывать под диктовку с комментированием слова и
  предложения

Регулятивные: составлять план и последовательность действий и
  предвосхищать результат
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать
  познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат
  деятельности
Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение
  и позицию, определять общую цель и пути ее достижения

Осознание своей этнической
  принадлежности, принятие образа «хорошего ученика»

Комментирован
ное письмо
Самостоятельная работа
  Индивидуальный опрос

107

Заглавная буква в именах
  собственных

1 час
Изучение нового
  материала

Записывать
  с заглавной буквы имена собственные.
Списывать без ошибок слова
  и предложения с печатного и письменного шрифта.

108

Заглавная буква в именах
  собственных

1 час
урок закрепления

Работа в тетради
  Объяснение.       Самостоятельная работа
Письмо слогов, слови
  предложений

109

Алфавит

1 час
урок закрепления

Обучающийся
  научится:
-
  сравнивать написанные
  буквы с образцом;
- писать слоги,
  слова с изученными буквами, используя приём комментирования;

Знания: правильно называть буквы русского алфавита,
  располагать слова по алфавиту

Регулятивные: ставить новые учебные задачи Познавательные:
  оценивать процесс и результат деятельности

Стремление к познанию
  нового, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Индивидуальный опрос

110

Алфавит

1 час
урок закрепления

111

Повторение по теме «Парные
  согласные звуки»

1 час
урок закрепления

Знания: научатся способу проверки написания гласной  буквы
  в безударном слоге
Умения: подбирать проверочное слова, обосновывая написание
  гласной в безударном слоге

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной
  задачей
Познавательные: использовать общие приемы решения задач,
  контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
Коммуникативные: осуществлять  взаимный контроль, ставить и
  задавать вопросы

Стремление к познанию
  нового, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности Положительная мотивация учебной деятельности;
  принятие образа «хорошего ученика»; концентрация воли для преодоления интеллектуальных
  затруднений

Индивидуальный опрос

112

Повторение по теме «Парные
  согласные звуки

1 час
урок закрепления

Писать слова в предложении
  раздельно. Определять количество слов в предложении, вычленять слова из предложения.

Самостоятельная работа

113

Повторение по теме
  «Правописание безударных гласных в корне слова»

1 час
урок закрепления

Наблюдения.    Объяснения

114

Повторение по теме
  «Правописание безударных гласных в корне слова»

1 час
урок закрепления

Записывать
  с заглавной буквы имена собственные.
Списывать без ошибок слова
  и предложения с печатного и письменного шрифта.

Осознание своей этнической
  принадлежности, принятие образа «хорошего ученика»

Индивидуальный опрос

115

Контрольное списывание

1 час
урок закрепления

Самостоятельная работа

                   Итого :
115 часов+ 50 часов русский язык

file_name: грамота и письмо.doc

alt: Познакомятся с буквами А, а

alt: Беседа. Индивидуальный опрос.

alt: Согласные звуки [ п ] , [ п’ ] , буквы

alt: Согласные звуки [ д ] , [ д’ ] , буквы

alt: Регулятивные: формулировать и у держивать учебную задачу, составлять план и по следовательность действий

alt: Читать орфоэпически правильно

alt: Ц, ц. 2 часа КомбинированныйВоспроизводитьзвуковую форму слова по его буквенной записи

alt: Научатся : производить звукобуквенный анализ слов; читать слова, предложения и небольшие тексты с изученными буквами читать слоги, слова и предложения с изученными буквами, производить звукобуквенный…

alt: Определить качества характера

alt: Одна у человека мать; одна и Родина

alt: Читать текст самостоятельно.

alt: Л.Н. Толстой. Рассказы для детей

alt: Находить рассказы из азбуки Л

alt: Читать стихотворения С. Маршака

alt: Научатся: правильно, осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную тему, задавать вопросы по теме, рассказывать о герое произведения с помощью опорных слов, воспроизводить…

alt: Определять нравственный смысл рассказа

alt: Проект: «Живая Азбука» 1 час

alt: Называть правильно элементы буквы

alt: Строчная и заглавная буквы С, с1 час

intro:
В обучении грамоте выделяются три периода: подготовительный, букварный (основной) и послебукварный.
      Обучение грамоте осуществляется звуковым аналитико-синтетическим методом, слагается из двух взаимосвязанных процессов (обучение первоначальному чтению и письму) и закрепляется работой по развитию речи на основных ее уровнях: звук (звуковая культура), слово (словарная работа), предложение, связное высказывание (текст). В это же время на занятиях внеклассным чтением у учеников формируется интерес к детской книге и самостоятельному чтению. Ведущий метод обучения - метод чтения-рассматривания детских книг.Календарно-тематическое планирование в 1 классе ФГОС Школа России по обучению грамоте и письму