extracted_text:
Краткосрочный план
На
уроке учащиеся должны познакомиться с песней «Здравствуй, школа!» Познакомиться
с тремя основными китами в музыке. Слушая музыку воспроизвести её средствами
изобразительного искусства. Показать умение  работать индивидуально и  в парах
.

Дата

Урок 1
  класс 1

 1четверть

Тема

Азбука познания

Ссылка

Среднесрочное планирование

Общие цели

Учащиеся должны
  познакомиться с нотами, понять что звуки бывают разные по высоте. Развивать
  певческие способности и диапазон детского голоса.

Результат обучения

Дети  познакомились с
  основными нотами в музыке , узнали , что звуки бывают разные по высоте.
  Научились передавать услышанное  с помощью изобразительного искусства

Ключевые идеи

Творческое задание – высота
  звука Индивидуальная работа позволила перенести воображаемое через
  изобразительное искусство.

Ресурсы

Учебник музыки 1  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4.  Распевание и песня
  «Здравствуй, школа», исполнение

5 Физминутка

6. Итог урока

Показ слайдов «Музыкальные
  жанры».

Наблюдает за работой в
  парах

Звуки низкие и высокие

Предлагает исполнить
  попевки и песню «Здравствуй, школа!» под аккомпанемент баяна. Напоминает о
  характере исполнения песни

Предлагает выполнить
  движения муз физминутки для расслабления
Выставление оценок
Домашнее задание: выучить слова песни «Здравствуй, школа!»

Учащиеся просматривают
  слайды, обсуждают.

Ребята делятся на пары
Знакомятся с новой песней,
  рассматривают картинки к песне.

Иллюстрация к звукам разных
  по высоте

Исполняют, делятся о том,
  как можно изобразить на рисунке исполняемую песню.

Повторяют движения за
  героями из презентации

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся должны познакомиться с песней «Здравствуй, школа!» Познакомиться
с тремя основными китами в музыке. Слушая музыку воспроизвести её средствами
изобразительного искусства. Показать умение  работать индивидуально и  в парах
.

Дата

Урок 2
  класс 1

 1четверть

Тема

Школа – золотая колыбель

Ссылка

Среднесрочное планирование

Общие цели

Учащиеся должны
  познакомиться с новой песней, узнать о длительности нот, уметь слышать
  музыкальные отрывки и рассуждать об услышанном

Результат обучения

Учащиеся поработали над
  характером исполнения песни, научились работать в группе, рассуждать об
  услышанном

Ключевые идеи

Групповая работа позволит
  проявить лидерские способности, творчество
Применение ИКТ позволит
  быстрому закреплению учебного материала

Ресурсы

Учебник музыки 1  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4.  Распевание и песня
  «Азбука», исполнение

5 Физминутка

6. Итог урока

Показ слайдов «Музыкальные
  жанры».

Наблюдает за работой в
  парах

М.Мусоргский «Балет
  невылупившихся птенцов»

Предлагает исполнить
  попевки  и песню «Здравствуй, школа!». Знакомит учащихся с новой песней урока,
  исполняют  «Азбука»  под аккомпанемент баяна. Напоминает о характере
  исполнения песни

Предлагает выполнить
  движения муз физминутки для расслабления
Выставление оценок

Домашнее задание: повторять слова песни «Здравствуй, школа!», учить
  песню «Азбука»

Учащиеся вспоминают материал первого урока, отвечают
  на вопросы учителя.

Ребята делятся на пары
Знакомятся с новой песней,
  рассматривают картинки к песне.

Рисуют в тетрадях

Исполняют песню ,рассуждают
  о содержании и характере песни

Повторяют движения за
  героями из презентации

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся должны познакомиться с песней «Если добрый ты».Исполнить попевку
«Кошкин дом». Слушая музыку уметь различать шумовые и музыкальные звуки.
Показать умение  работать индивидуально и  в парах .

Дата

Урок 3
  класс 1

 1четверть

Тема

Урок музыки

Ссылка

Среднесрочное планирование

Общие цели

Ребята должны познакомится
  с шумовыми и музыкальными звуками, научиться изображать на нотном стане ноту
  «соль». Развивать певческие способности

Результат обучения

Могут исполнять песни,
  передавая характер песен, хорошо определяют шумовые и музыкальные звуки

Ключевые идеи

Индивидуальные задания
  творческого характера позволят быстрому закреплению музыкальных терминов
Применение ИКТ позволит
  увидеть музыку в более ярких цветах, приобщит детей к восприятию прекрасного

Ресурсы

Учебник музыки 1  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4.  Распевание и песня
  «Кошкин дом», исполнение

5 Физминутка

6. Итог урока

Показ слайдов «Шумовые и
  музыкальные звуки».

Наблюдает за работой в
  парах

И.Арсеев «Красная Шапочка и
  Серый Волк»

Предлагает исполнить попевки
  и песню «Если добрый ты». Просматривают фрагмент из мультфильма

Предлагает выполнить
  движения муз физминутки для расслабления

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять слова песни «Необычный концерт», учить
  песню «Если добрый ты»

Учащиеся высказывают своё
  мнение, разбираются в шумовых и музыкальных звуках, соотносят их.
Ребята делятся на пары
Знакомятся с новой песней,
  рассматривают картинки к песне «Необычный концерт», передают содержание слов.
Рисуют в тетрадях

Исполняют песню ,рассуждают
  о содержании и характере песни

Повторяют движения за
  героями из презентации

Релаксация

Краткосрочный план
На уроке учащиеся прослушают
пьесу И.Арсеева  «Папа и мама разговаривают». Выполнят рисунок «Моя семья».
Познакомятся с песней «Золотая свадьба» и исполнят её. Узнают новый термин
«ритм».

Дата

Урок 4 класс 1

 1четверть

Тема

Моя семья

Ссылка

Среднесрочное планирование

Общие цели

Должны научиться читая
  стишок ритмично маршировать при этом хлопать на каждый слог, различать музыку
  по характеру, познакомиться с новой песней

Результат обучения

Умеют ритмично маршировать
  и хлопать на каждый слог.
С лёгкостью различают
  разнохарактерную музыку
Могут исполнять новую,
  разученную песню

Ключевые идеи

Применение ИКТ позволит
  более быстрому усвоению материала
Творческие задания
Самостоятельные задания
  научат ребят мылить критически, находить правильный ответ(групповая)

Ресурсы

Учебник музыки 1  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4.  Распевание и песня
  «Золотая свадьба», исполнение

5 Физминутка

6. Итог урока

Показ слайдов «Моя семья».

Наблюдает за работой в
  парах

песня «Наша мама»

Предлагает исполнить попевки
  и песню «Золотая свадьба». Прослушивают песню в исполнении хора «Непоседы»

Предлагает выполнить
  движения муз физминутки для расслабления

Подведение итогов урока, выставление
  оценок
Домашнее задание: повторять слова песни «Если добрый ты», учить
  песню «Золотая свадьба»

Просматривают презентацию,
  озвучивают тему урока.
Ребята делятся на пары
Прослушивают пьесу,
  отвечают на вопросы учителя.
Рисуют в тетрадях свою
  семью.

Рассуждают о содержании и
  характере песни

Повторяют движения за
  героями из презентации

Высказывают мнение по
  поводу новой темы

Краткосрочный план
На уроке учащиеся прослушают фрагмент
из балета «Чипполино» Хачатуряна «Строительство домика». Выполнят рисунок
«Домик для кума Тыквы» к нему столько ступенек, сколько уже знают дети. Познакомятся
с песней «Дружат дети всей земли» и исполнят её.

Дата

Урок 5
  класс 1

 1четверть

Тема

Мои друзья

Ссылка

Среднесрочное планирование

Общие цели

Должны научиться изображать
  ноту «ми» на нотном стане
Учить быть дружными, через
  разучивание песен о дружбе
Формировать певческие
  способности

Результат обучения

Научились изображать нотку
  «ми» на нотном стане
Разучили песню «Дружат дети
  всей земли»
Узнают изучаемую ноту в
  разных музыкальных фрагментах

Ключевые идеи

Применение ИКТ на уроке
  делает урок ярким и насыщенным
Использование различных
  стратегий позволяет детской памяти надолго запомнить изучаемое
Создание ситуативной
  атмосферы даёт возможность ребёнку самостоятельно найти решение

Ресурсы

Учебник музыки 1  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4.  Распевание и песня
  «Дружат дети всей земли», исполнение

5 Физминутка

6. Итог урока

Показ слайдов «Мои друзья».

Наблюдает за работой в
  парах

фрагмент «Строительство
  домика» Хачатуряна из балета «Чипполино»

Предлагает исполнить
  попевки  и песню «Золотая свадьба». Прослушивают песню и исполняют песню  «Дружат
  дети всей земли»

Предлагает выполнить
  движения муз физминутки для расслабления
Подведение итогов урока, выставление
  оценок
Домашнее задание: повторять слова «Дружат дети всей земли»

Просматривают презентацию,
  озвучивают тему урока.
Ребята делятся на пары
Прослушивают песни о дружбе,
  отвечают на вопросы учителя.
Делают зарисовки  в
  тетрадях .

Рассуждают о содержании и
  характере фрагмента к балету «Чипполино»

Повторяют движения за
  героями из презентации

Высказывают мнение по
  поводу новой темы

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся должны познакомиться с фрагментом «Марш оловянных солдатиков»
русского композитора П.И.Чайковского. Слушая музыку воспроизвести её средствами
изобразительного искусства. Показать умение  работать индивидуально, в парах и
группах.

Дата

Урок 6
  класс 1

 1четверть

Тема

Любимые игрушки и игры

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Должны услышать по
  музыкальному фрагменту «Марш оловянных солдатиков» П.Чайковского. Научиться с
  помощью своего голоса передавать характер песни. Научиться эмоционально
  воспринимать музыку разных жанров.

Результат обучения

Могут услышать из
  нескольких предложенных фрагментов «Марш оловянных солдатиков» П.
  Чайковского. Умеют передавать характер песен. Эмоционально реагируют на
  музыку разных жанров.

Ключевые идеи

Работа в парах позволила
  ребятам вспомнить ранее изученное о жанрах музыки. Работа по карточкам
  позволила быстрому опросу и выявлению уровня усвоения материала. Поиск
  самостоятельных решений наталкивает учащихся на постоянный поиск правильного
  ответа.

Ресурсы

Учебник музыки 1  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Физминутка

4. Просмотр презентации

5. Карточки

6. Распевание и знакомство
  с песней «Синеглазка», исполнение

6.Слушание музыки

7. Итог урока

Показ слайдов с
  изображением детских игрушек.

Наблюдает за работой в
  парах

Заслушивает мнение учащихся,
  даёт свою оценку работе в паре

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки провести физминутку «Колобок»

Подводит детей к обсуждению
  вопроса: «Как можно передавать с помощью музыкальных инструментов, окраски
  музыки смысл задуманного произведения. Сравнение нескольких фрагментов»
Предлагает выполнить
  карточку

Предлагает исполнить
  попевки и познакомиться с песней «Синеглазка». Напоминает о характере
  исполнения песни

Отрывки из произведений
  Чайковского

Выставление оценок
Домашнее задание: выучить слова песни «Синеглазка»

Учащиеся просматривают
  слайды, обсуждают, озвучивают тему урока Ребята делятся на пары
1.Используя материал,
  дополнительную литературу выполняют постер по произведению П.И.Чайковского
  «Марш оловянных солдатиков»
3.Защита постера
Оценивают работу товарищей
  с помощью ноток – фигурок разного цвета – «звёздочка» - пять, «квадрат» - 4,
  «треугольник» - 3

Повторяют за движениями из
  презентации

Обсуждают , выдвигают предположения
  о замыслах композиторов

Выполняют задания по
  карточке, выставляют оценки путём взаимооценивания

Исполняют, делятся о том,
  как можно изобразить на рисунке исполняемую песню.

Слушание, обсуждение.
Подсчитывают набранные
  нотки в конвертиках, выставление оценок

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся должны познакомиться с термином «гимн», прослушать и исполнить.
Знать авторов гимна.  Слушая музыку о родном крае  воспроизведут её средствами
изобразительного искусства.

Дата

Урок 7    класс 1

 1четверть

Тема

Моя Родина

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Познакомятся с новым
  термином «гимн»
Научаться исполнять
  торжественно песню государства
С помощью ИЗО попытаются
  передать все краски и чувства по отношению к родному краю

Результат обучения

Усвоили новый термин
Умеют исполнять гимн
  торжественно
Создали проект, ярко
  изобразив родной край

Ключевые идеи

Применение ИКТ значительно
  упрощает подачу материала, ребята быстрее запоминают материал
Использование новых
  подходов располагает детей на диалог
Несложные дополнительные
  задания позволяют раскрыться талантам у детей

Ресурсы

Учебник музыки 1  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Физминутка

4. Просмотр презентации

5. Карточки  «Музыкальные
  инструменты»

6. Распевание и исполнение
  песни
«Синеглазка», исполнение
  гимна

7.Слушание музыки

8. Итог урока

Показ слайдов «Родины
  просторы» с изображением красивых мест Казахстана.

Наблюдает за работой в
  парах
Заслушивает мнение учащихся,
  даёт свою оценку работе в паре

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки провести физминутку «Колобок»

Подводит детей к обсуждению
  вопроса: песни о родном крае, сравнение нескольких произведений

Предлагает выполнить
  карточку

Предлагает исполнить попевки
   «Синеглазка». Напоминает о характере исполнения песни. Как исполняется гимн?

Отрывки из песен о родном
  крае

Выставление оценок
Домашнее задание: выучить слова песни, знать авторов гимна

Учащиеся просматривают
  слайды, обсуждают, озвучивают тему урока Ребята делятся на пары
1.выполняют постер «Моя
  Родина» 2.Защита постера
Оценивают работу товарищей
Дают своё определение
  термину «гимн». Записывают в тетрадь новый термин.
Повторяют за движениями из
  презентации

Обсуждают , выдвигают
  предположения о замыслах композиторов

Выполняют задания по
  карточке, выставляют оценки путём взаимооценивания

Исполняют, делятся о том,
  как можно изобразить на рисунке исполняемую песню.

Слушание, обсуждение.
выставление оценок

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся должны  выполнить задания по пройденным темам четверти. Исполнят
все песни, пройденные за этот период. Используя игровые моменты покажут
насколько усвоен материал..

Дата

Урок 8,9    класс 1

 1четверть

Тема

Вспоминаем. Повторяем.

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

С помощью проверочного
  листа дети покажут, насколько хорошо усвоили пройденный материал
Используя момент игры, должны
  показать могут ли слышать и различать музыкальные фрагменты
Эмоционально реагировать на
  музыкальные фрагменты и песни

Результат обучения

Проверочные листы показали
  уровень усвоения материала
Дети ориентируются в
  музыке, называя предложенные фрагмент
Высказывают своё мнение по
  поводу услышанного, умеют вести разговор, отстаивая свою точку зрения

Ключевые идеи

Процесс обучения и подачи
  материала делает ярким, легко воспринимаемым
Вопросы в проверочных
  листах составленные с учётом возрастных особенностей позволили легко
  справиться с поставленной задачей
Создание атмосферы диалога
  позволило детям раскрыться и без  стеснения высказывать мнение по услышанным
  фрагментам

Ресурсы

Учебник музыки 1  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Игра «Найди нотку»

3. Физминутка

4. Просмотр презентации к
  песням

5.  «Музыкальные
  инструменты»

6.Слушание музыки

7. Итог урока

Предлагает выполнить
  проверочные задания

Наблюдает за работой в
  парах
Заслушивает мнение учащихся,
  даёт свою оценку работе в паре

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки провести физминутку

Предлагает  просмотреть
  песни в сопровождении презентаций, предлагает исполнить

Определить по звучанию
  музыкальный инструмент

Предлагает прослушать
  отрывки произведений и назвать авторов

Домашнее задание: песни повторять, термины не забывать

Учащиеся выполняют работу

Из предложенных в конверте
  слов на время выбирают те слова в которых спрятаны нотки.
Повторяют за движениями из
  презентации

Наблюдают, высказываются,
  исполняют

Выполняют задания ,
  выставляют оценки путём взаимооценивания
изобразить на рисунке самый
  яркий фрагмент.

Релаксация

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся должны познакомиться с песней «Зверобика», придумать к ней
танцевальные движения. Слушая музыку воспроизвести её средствами
изобразительного искусства. Показать умение  работать индивидуально и  в парах
.

Дата

Урок 1
  класс 1

 2четверть
  1 урок

Тема

На зарядку становись

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Учащиеся познакомятся с
  песней «Зверобика», придумают движения на каждый куплет песни. Прослушают
  пьесу А.Исаковой и объяснять название пьесы.

Результат обучения

Разучили песню «Зверобика»,
  придумали разные движения в соответствии с текстом. Умеют рассуждать по
  поводу прослушанного произведения. Нарисовали рисунок к песне «Зверобика»

Ключевые идеи

Работа в парах позволила
  ребятам придумать интересные движения к песне. Работа по карточкам позволила
  быстрому опросу и выявлению уровня усвоения материала. Индивидуальная работа
  позволила перенести воображаемое через изобразительное искусство.

Ресурсы

Учебник музыки 1  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Карточки

5. Распевание и песня
  «Зверобика», исполнение

6. Итог урока

Показ слайдов по спорту.

Наблюдает за работой в
  парах

Рассматривают получившиеся
  движения, предлагает повторить за готовой презентацией

Подводит детей к обсуждению
  вопроса: «можно ли по прослушанному фрагменту определить содержание пьесы»  -
  Аида Исакова «Мячик»

Предлагает выполнить
  карточку (задания на проверку усвоения нот, песен)

Предлагает исполнить
  попевки и песню «Зверобика» под аккомпанемент баяна и караоке . Напоминает о
  характере исполнения песни

Выставление оценок
Домашнее задание: выучить слова песни «Зверобика»

Учащиеся просматривают
  слайды, обсуждают, озвучивают тему урока Ребята делятся на пары
Знакомятся с новой песней,
  рассматривают картинки к песне, придумывают движения к каждому куплету.
Повторяют за движениями из
  презентации

Обсуждают , выдвигают предположения
  о замыслах композитора. С помощью атрибута (мяч) играют под музыку
Выполняют задания по
  карточке, выставляют оценки путём взаимооценивания
Исполняют, делятся о том,
  как можно изобразить на рисунке исполняемую песню.

Выставление оценок

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся должны вспомнить песни про бабушку, исполнить их. Выполнить
постер «Старших нужно уважать ,младшим нужно помогать». Придумают танцевальные
движения к песне. Показать умение  работать индивидуально, в парах и группах.

Дата

Урок 2 класс 1

 2четверть 2 урок

Тема

Старших нужно уважать
  ,младшим нужно помогать

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Прослушают и пропоют песни
  про бабушек. Нарисуют постер «Старших нужно уважать, младшим нужно помогать».
  Познакомятся с нотой «Ля», найдут её место на лесенке. Придумают танцевальные
  движения к песне про бабушку.

Результат обучения

Высказывают мнение по
  услышанным песням. Выполнили постер, придумали танцевальные движения

Ключевые идеи

Работа в парах позволила
  ребятам придумать интересные движения к песне. Работа по карточкам позволила
  быстрому опросу и выявлению уровня усвоения материала. Работа в группе
  раскрыла основную идею темы урока.

Ресурсы

Учебник музыки 1  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Карточки

5. Физминутка

6. Распевание и песня «Бабушка,
  бабуля», исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации «Моя
  семья», презентации к песне «Если добрый ты»

Наблюдает за работой в
  парах

Подводит детей к обсуждению
  вопроса: «Старших нужно уважать, младшим нужно помогать», наблюдает за
  работой в группе

Предлагает выполнить
  карточку (задания на проверку усвоения ноты «ля», песен)

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и песню «Бабушка, бабуля» под аккомпанемент баяна и караоке . Напоминает
  о характере исполнения песни

Выставление оценок
Домашнее задание: выучить слова песни «Бабушка, бабуля», нарисовать
  ноту «ля»

Учащиеся просматривают
  слайды, обсуждают, озвучивают тему урока Ребята делятся на пары
Знакомятся с новой песней,
  рассматривают картинки к песне, придумывают движения.
Обсуждают , выдвигают предположения,
  выполняют постер, защищают

Выполняют задания по
  карточке, выставляют оценки путём взаимооценивания

Посторяют за героем из
  презентации

Исполняют, используя
  различные приёмы, позволяющие быстрому запоминанию текста песни.
Высказывают мнение по
  работе одноклассников, используя смайлики выставляют оценки

Краткосрочный план
На уроке учащиеся совершат
путешествие в пещеру  Горного короля, создадут его образ. Показать умение
работать индивидуально и  в парах . Разучат песню «Музыкант – турист»,
поделятся своими впечатлениями.

Дата

Урок3  класс 1

 2четверть 3 урок

Тема

Музыкальное путешествие

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Совершать путешествие в
  пещеру Горного короля, создадут его образ, обсудят произведение Грига «В пещере
  Горного короля». Познакомятся и разучат песню «Музыкант – турист»

Результат обучения

Совершая путешествие в
  пещеру создали образ Горного короля, сравнили с образом созданным Э.Григом.
  Разучили новую песню, устно воссоздали картину содержания песни.

Ключевые идеи

Индивидуальная – образ
  Горного короля
Парная – рассказ по песне
  «Музыкант – турист»

Ресурсы

Учебник музыки 1  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Карточки

5. Физминутка

6. Распевание и песня
  «Бабушка, бабуля», знакомство «Музыкант – турист»

7. Итог урока

Просмотр презентации
  «Эдвард Григ»

Наблюдает за работой в
  парах

Предлагает прослушать
  фрагмент из произведения Э.Грига «В пещере Горного короля»

Предлагает выполнить
  карточку (задания на проверку усвоения нот(расставить ноты по местам)

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и песню «Бабушка, бабуля» под аккомпанемент баяна и караоке . Напоминает
  о характере исполнения песни, динамических оттенках

Выставление оценок
Домашнее задание: выучить слова песни «Музыкант - турист»,
  нарисовать рисунок к песне

Учащиеся просматривают
  слайды, обсуждают, озвучивают тему урока

Ребята делятся на пары
Знакомятся с новой темой,
  создают образ Горного короля

Обсуждают , выдвигают
  предположения, выполняют постер, защищают

Выполняют задания по
  карточке, выставляют оценки путём взаимооценивания

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, используя
  различные приёмы, позволяющие быстрому запоминанию текста песни.

Высказывают мнение по
  работе одноклассников, выставляют оценки

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся прослушают звуки живой природы, леса ,выскажут мнение по поводу
прослушанного, совершать виртуальную экскурсию в зоопарк. Познакомятся с
фрагментами произведений Р – Корсакова ,создадут образ шмеля. Показать умение
работать индивидуально, в парах.

Дата

Урок4  класс 1

 2четверть 4 урок

Тема

Мы – юные натуралисты.
  Экскурсия в зоопарк

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Прослушают фрагменты со
  звуками леса. Разучат песню «Музыка в лесу». Совершат экскурсию в зоопарк,
  нарисуют главных героев пьесы  Сен – Сана, выполнят задания по нотной
  грамоте.

Результат обучения

Прослушали музыку,
  обсудили, высказали мнение. Изобразили главных героев музыки Сен – Сана.
  Разучили новую песню. Справились с заданиями по нотной грамоте.

Ключевые идеи

Индивидуальная работа –
  «Создай образ»; «Телепартация»; карточки
Парная – «Инсценируй»

Ресурсы

Учебник музыки 1  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Карточки

5. Физминутка

6. Распевание и песня «В
  зоопарке»

7. Итог урока

Просмотр презентации «Живой
  лес»

Наблюдает за работой в
  парах

Фрагмент  Р._Корсаков
  «Полёт шмеля»

Предлагает выполнить
  карточку (задания на проверку усвоения нот – нарисуй ноты соль-ми-ля)

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и песню «В зоопарке» ,слушание Сен-Санс «Королевский марш львов» и
  «Кенгуру»

Выставление оценок
Домашнее задание: выучить слова песни , нарисовать Льва и Кенгуру

Учащиеся просматривают
  слайды, обсуждают, озвучивают тему урока Ребята делятся на пары
Знакомятся с песней «Музыка
  в лесу», рассматривают картинки к песне.
Обсуждают , рассказывают о
  главном герое фрагмента, какие инструменты изображают этот образ

Выполняют задания по
  карточке, выставляют оценки путём взаимооценивания

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют,работа с текстом
  и мелодией.

Рефлексия

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся познакомятся с песней «Учиться надо весело», отгадают
музыкальные загадки, выполнят зарисовки, прослушают песни про каникулы,
поделятся интересным случаем из своих каникул.

Дата

Урок5  класс 1

 2четверть 5
  урок

Тема

Праздник Букваря.
Ура! У нас каникулы!

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Разучат песню «Учится надо
  весело», отгадают музыкальные загадки. Прослушают песню «Хорошо, что есть
  каникулы» ,сочинят рассказ «Смешной случай на каникулах»

Результат обучения

Разучили новую песню,
  разгадали музыкальные загадки ,сделали зарисовки на каждую загадку.
  Прослушали песню про каникулы, сочинили рассказ.

Ключевые идеи

Карточки, зарисовки в
  тетради; сочинение рассказа

Ресурсы

Учебник музыки 1  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Карточки

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение
  песен

7. Итог урока

Просмотр  презентации к
  песне «Дважды два четыре» и «Чему учат в школе»

Наблюдает за работой в
  парах

Предлагает исполнить
  караоке песен школьной тематики

Предлагает выполнить
  карточку по нотной грамоте

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и песни

Выставление оценок
Домашнее задание: выучить слова песен, закончить рисунки.

Учащиеся просматривают
  слайды, обсуждают, озвучивают тему урока

Ребята делятся на пары
Знакомятся с новой песней,
  рассматривают картинки к песне, делают зарисовки в тетради.
Обсуждают , высказывают
  мнение

Выполняют задания по
  карточке

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, работают над  песнями.

Высказывают мнение по
  работе одноклассников, используя смайлики выставляют оценки

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся должны вспомнить песни про бабушку, исполнить их. Выполнить
постер «Старших нужно уважать ,младшим нужно помогать». Придумают танцевальные
движения к песне. Показать умение  работать индивидуально, в парах и группах.

Дата

Урок6  класс 1

 2четверть 6
  урок

Тема

Новый год!

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Исполнят песни новогодней
  тематики, разучат новые песни, танцы, игры. Прослушают фрагменты
  произведений. Создать постер «Зимушка – зима»

Результат обучения

Исполняют песни новогодней
  тематики, могут высказать мнение по предлагаемым фрагментам, создали постер и
  защитили его

Ключевые идеи

Индивидуальная – карточки,
  ребусы, загадки
Парная – придумай
  танцевальные движения
Групповая – постер
  «Зимушка-зима»

Ресурсы

Учебник музыки 1  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Карточки

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение
  песен новогодней тематики под инструмент и караоке

7. Итог урока

Просмотр презентации
  «Новогодний хоровод»

Наблюдает за работой в
  группах

Танцы на Новый год

Предлагает выполнить
  карточку (создай свой скрипичный ключ)

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и песни

Выставление оценок
Домашнее задание: песни повторят, выполнить рисунок на выбор по
  исполненным песням и танцам

Учащиеся просматривают
  слайды, обсуждают, озвучивают тему урока Ребята делятся на группы
Знакомятся с  песнями
  новогодней тематики, вспоминают танцы на новый год
Обсуждают , выполняют
  движения, импровизируют

Выполняют задания по
  карточке

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, используя
  различные приёмы, позволяющие быстрому запоминанию текста песни.

Высказывают мнение по
  работе одноклассников

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся должны выполнить задания различной сложности на закрепление
материала, пройденного в течение второй четверти. Используя различные игры
исполнят пройденные песни, танцы.

Дата

Урок7  класс 1

 2четверть 7
  урок

Тема

Вспоминаем, повторяем

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

С помощью проверочного
  листа дети покажут, насколько хорошо усвоили пройденный материал
Используя момент игры
  должны показать, могут ли слышать и различать музыкальные фрагменты
Эмоционально реагировать на
  музыкальные фрагменты и песни

Результат обучения

Проверочные листы показали
  уровень усвоения материала
Дети ориентируются в
  музыке, называя предложенные фрагменты
Высказывают своё мнение по
  поводу услышанного, умеют вести разговор, отстаивая свою точку зрения

Ключевые идеи

Вопросы в проверочных
  листах
«Угадай мелодию»
«Нотные прятки»
«Аукцион»
«Услышь меня»

Ресурсы

Учебник музыки 1  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Проверочный лист

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации  на
  позитивный настрой детей

Наблюдает за работой в
  парах

Игра «Услышь меня»

Предлагает выполнить задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и сыграть в игру «Угадай мелодию»

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять пройденный материал

Учащиеся просматривают
  слайды

 Ребята делятся на пары по
  картинке называют  песню, исполняют её.

Слушают фрагменты, называют
  автора, высказывают мнение

Выполняют задания по проверочному
  листу

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, сопровождают
  движениями, передают характер исполняемой песни

Рефлексия

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся  узнают о ладах в музыке. В сравнении рассмотрят грустное и
веселое . Разучат песню «Добрый день».

Дата

Урок 1   класс 1

 3 четверть

Тема

Может ли музыка передать
  настроение человека?

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Познакомятся с ладами в
  музыке. Прослушают пьесу Л.Бетховена «Весело. Грустно» Исполнят песню «Добрый
  день», выполнят проверочные задания

Результат обучения

Умеют определять лады в
  музыке на примере пьесы Л.Бетховена. Исполняют песню «Добрый день».

Ключевые идеи

Проверочные задания
«Горячий микрофон»
«Краски в музыке»

Ресурсы

Учебник музыки 1  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Новая тема

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение
  пройденных песен. Разучивание «Добрый день»

7. Итог урока

Просмотр презентации  на
  позитивный настрой детей

Наблюдает за работой в
  парах

Бетховен «Весело. Грутно»

Предлагает просмотр
  презентации «Лады в музыке»

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и сыграть в игру «Угадай мелодию». Разучивание новой песни

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять песни, выполнить рисунок «Весёлые нотки»

Учащиеся просматривают
  слайды

 Ребята делятся на пары по
  картинке называют  песню, исполняют её.

Слушают фрагменты,  высказывают
  мнение. Игра «Краски в музыке»

Наблюдают, высказываются

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, , передают
  характер исполняемой песни. Разучивают мелодию и знакомятся с текстом новой
  песни

Рефлексия

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся познакомяться с кюем Таттимбета, выполнят рисунок  к нему.
Разучат песню «Весёлая песенка».

Дата

Урок2   класс 1

 3 четверть

Тема

Весёлое настроение

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Пополнят копилку
  «Композиторы» новым именем. Прослушают кюй  Таттимбета, сделают к нему
  рисунок. Разучат песню «Весёлая песенка».

Результат обучения

Узнали о казахском кюйши
  Таттимбете, обсудили прослушанные кюи. Разучили песню ,исполняют передавая
  весёлое настроение. Выполнили рисунок и защитили его.

Ключевые идеи

Парная – рисунок к кюю
Индивидуальная –
  «Композитор»; карточка

Ресурсы

Учебник музыки 1  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Проверочный лист

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации
  «Таттимбет»

Наблюдает за работой в
  парах

Игра «Услышь меня»

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и «Добрый день». Разучивание «Весёлая песенка»

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять пройденный материал. Учить слова песни

Учащиеся просматривают
  слайды

 Ребята делятся на пары
  прослушивают кюй, выполняют рисунок

Слушают фрагменты кюев
  Таттимбета, сравнивают

Выполняют задания по
  проверочному листу

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, сопровождают
  движениями, передают характер исполняемой песни

Рефлексия

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся пополнят копилку терминов новым понятием «колыбельная». Научатся
различать по звучанию весёлые и грустные. Выучат песню «Котя, котенька, коток».

Дата

Урок 3  класс 1

 3 четверть

Тема

Нежное настроение

Ссылка

Календарно – тематическое планирование

Общие цели

Прослушают произведения,
  передающие нежный характер. Узнают что такое колыбельная, разучат песню –
  «Котя, котенька, коток». Поделились колыбельными песнями, выученными
  самостоятельно.

Результат обучения

Прослушали и обсудили предложенные
  фрагменты. Разучили колыбельную, спели самостоятельно выученные песни,
  создали аппликацию по теме «Колыбельная»

Ключевые идеи

Индивидуальная работа –
  карточка; дать определение термину
Групповая - аппликация

Ресурсы

Учебник музыки 1  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Карточка

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации  на
  позитивный настрой детей

Предлагает просмотр
  презентации «Колыбельная»

А.Лядов «Колыбельная»

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и пройденные песни. Разучивание «Котя, котенька, коток»

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять песни, рисунок завершить

Учащиеся просматривают
  слайды

 Ребята просматривают
  презентацию ,высказывают мнение

Слушают фрагменты, обсуждают,
  выполняют эскиз

Выполняют задания по
  картоке

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, сопровождают
  движениями, передают характер исполняемой песни. Делятся самостоятельно
  выученными колыбельными песнями

Рефлексия  - высказывают
  мнение о том, что удалось выполнить на уроке и над чем предстоит поработать
  дома

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся узнают о жизни и творчестве Курмангазы, прослушают его
знаменитый кюй и выполнят к нему рисунок. Выучат песню «Мир похож на цветной
луг». Дадут определение термину «темп».

Дата

Урок 4  класс 1

 3 четверть

Тема

Может ли музыка передать
  настроение природы?

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Познакомятся с творчество
  казахского музыканта и композитора Курмангазы. Разучат песню «Мир похож на
  цветной луг». Дадут определение термину «темп». Сделают иллюстрацию к кюю
  «Сарыарка»

Результат обучения

Могут рассказать о
  Курмангазы, назвать его кюи, изобразили на рисунке кюй  «Сарыарка». Дали
  определение термину «темп», умеют найти отличия между быстрым и медленным
  темпом. Разучили новую песню

Ключевые идеи

Индивидуальная работа –
  выполнение рисунка; дать определение термину; разучивание песни

Ресурсы

Учебник музыки 1  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Задание «Жанры в музыке»

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации  «Звуки
  природы»

Наблюдает за работой
  учащихся

Курмангазы «Сарыарка»

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и разучивание «Мир похож на цветной луг»

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять пройденный материал, термины,
  композиторов, кюйши

Учащиеся просматривают
  слайды

 Ребята по предложенной
  презентации знакомятся с творчество Курмангазы

Слушают фрагмент,  высказывают
  мнение, выполняют рисунок

Выполняют задания,
  выставляют оценки путём взаимооценивания

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют,  передают
  характер исполняемой песни. Знакомятся с новой песней.

Рефлексия

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся  прослушают пьесу Кабалевского «Клоуны». Покажут умение
изображать музыкальные впечатления на рисунке. Познакомятся с новой песней.

Дата

Урок 5   класс 1

 3 четверть

Тема

Музыкальные звуки

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Учащиеся должны понять
  смысл «музыкальных звуков» рассмотрев тему на основе пьесы Д.Кабалевского
  «Клоуны». Изобразить настроение предложенных фрагментов на рисунке.
  Познакомиться с новой песней, разобрать динамические оттенки и характер
  исполнения.

Результат обучения

Дали описание музыкальным
  звукам на примере пьесы Д.Кабалевского. Изобразили различные настроения в
  музыке при помощи рисунка. Разучили новую песню.

Ключевые идеи

Индивидуальная – кластер
  «Музыкальные звуки»
Парная – рисунок
  «Клоуны»

Ресурсы

Учебник музыки 1  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Задание «Композитор»

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации
  «Дмитрий Кабалевский»

Наблюдает за индивидуальной
  работой

Кабалевский «Клоуны»

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки, исполнить и поработать над качеством исполнения пройденных песен.
  Разучить новую песню

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять песни, термины, ноты

Учащиеся просматривают
  слайды, высказывают мнение

 Ребята выполняют кластер
  «Музыкалные звуки»

Слушают пьесу,  автора,
  высказывают мнение, рисуют

Выполняют задания,
  взаимооценивают

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, работают над  характером
  исполняемых  песен, разучивают новую песню

Рефлексия  - высказывают
  мнение по работе одноклассников

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся узнают как средствами музыки можно изобразить такое явление
природы, как «дождь». Покажут умение исполнять попевки по нотам. Придумают
танец к новой песне «Капельки».

Дата

Урок 6   класс 1

 3 четверть

Тема

Дождик

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Дети познакомятся с таким
  явлением, как «дождь». Узнают можно изобразить дождь при помощи музыки.
  Покажут умение исполнять попевки по нотам. Придумают танец к новой песне
  «Капельки».

Результат обучения

Рассмотрели картины с
  изображением дождя. Прослушали соответствую-щие музыкальные фрагменты. Поют
  по нотам. Придумали интересные движения к песне «Капельки»

Ключевые идеи

Групповая работа –
  придумать танец «Капельки»
Работа в парах – «Что я
  слышу»
Индивидуальная – задания по
  нотной грамоте

Ресурсы

Учебник музыки 1  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Задание по нотам

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации
  «Явления природы. Дождь»

Наблюдает за работой в
  парах

Бахтияр Аманжолов «Жанбыр»

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки по нотам и исполнение песен

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять пройденный материал, закончить рисунок

Учащиеся просматривают
  слайды

 Ребята делятся на пары по
  картинке называют  явления в природе и время года.

Слушают фрагмент, высказывают
  мнение

Выполняют задания по
  карточке

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, работают над
  характером исполнения

Рефлексия

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся узнают о 2языке музыки». Прослушают произведения Грига и кюй
«Каскыр», проведут сравнительный анализ. Инсценируют новую песню. Выполнят
рисунок.

Дата

Урок 7  класс 1

 3 четверть

Тема

Может ли музыка подражать
  звукам животных?

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Познакомятся с понятием
  «язык музыки». Прослушают произведения Грига и казахский кюй «Каскыр».
  Разучат песню «Серый котёнок смотрит кино», инсценируют песню. Выполнят
  рисунок к прослушанным фрагментам.

Результат обучения

Знают и могут объяснить силу
  музыкального языка. Выполнили постер «Птичка». Разучили новую песню,
  инсценировали её.

Ключевые идеи

Индивидуальное задание –
  карточки, ребусы, задания
Работа в парах – постер;
Карточка – звукоподражания

Ресурсы

Учебник музыки 1  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Проверочное задание

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Предлагает выпустить
  постер

8. Итог урока

Просмотр презентации  «Животный
  мир». Песня «Улыбка» - презентация

Наблюдает за работой
  учащихся

Григ «Птичка», кюй «Каскыр»

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и разучить песню «Серый котёнок смотрит кино»

Наблюдает за групповой
  работой

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять пройденные песни

Учащиеся просматривают
  слайды

 Ребята делятся знаниями о
  языке музыки.

Слушают фрагменты,
  высказывают мнение

Выполняют задания

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, передают
  характер исполняемой песни, придумывают движения, инсценируют
Создают постер «Животные и
  музыка»

Подводят итог своей работы,
  называют плюсы и минусы

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся узнают о диминуэндо в музыке ,попробуют использовать его при
исполнении песен. Создадут постер.

Дата

Урок 8  класс 1

 3 четверть

Тема

Моей любимой маме подарки в
  день весны!

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Пропоют песни для самого
  дорого человека. Выполнят поздравительный постер. Разучат новую песню.
  Пополнят копилку терминов.

Результат обучения

Поют песни для мам,
  соблюдая интонации, настроение и динамику песен. Выполнили постер. Продолжили
  пополнять копилку терминов.

Ключевые идеи

Индивидуальная – словарик
  терминов
Групповая – пение песен;
Постер «Самая хорошая»

Ресурсы

Учебник музыки 1  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Задание по инструментам

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Выполнение постера

8. Итог урока

Просмотр презентации  на
  позитивный настрой детей

Наблюдает за работой в
  парах и индивидуальной работой

Туякбаев «Конилды би»

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и исполнить пенси про маму, применяя знания полученные на уроке о
  «диминуэндо»
Предлагает создание постера
  «Самая хорошая»

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять пройденные песни, знать термины

Учащиеся просматривают
  слайды

 Ребята делятся на пары
  ,вспоминают песни про мам. Индивидуально термин «диминуэндо»

Слушают  высказывают мнение
  об услышанном

Выполняют задания на знание
  музыкальных инструментов

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, передают
  характер исполняемой песни

Выполняют постер, защищают

Рефлексия

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся познакомятся с музыкой Даулеткерея. Выполнят постер «Наурыз».
Познакомятся с новой пеней, исполнят пройденные, соблюдая характер каждой
исполняемой песни.

Дата

Урок 9  класс 1

 3 четверть

Тема

Здравствуй, Наурыз!

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Учащиеся узнают об
  Даулеткерее ,прослушают его кюи, выскажут мнение по его творчеству. Выполнят
  рисунок «Наурыз». Познакомятся с новой песней.

Результат обучения

Могут поделиться
  информацией о Даулеткерее, назвать его знаменитые кюи. Поют песню «Наурыз – тәуір қыз», выполнили рисунок к песне

Ключевые идеи

Индивидуальная – карточка,
  работа в тетради, рисунок
Групповая – исполнение
  песен

Ресурсы

Учебник музыки 1  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Задание «композиторы»

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации
  «Наурыз»

Предлагает просмотр
  презентации «Даулеткерей»

Даулеткерей «Косалка»

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и сыграть в игру «Угадай мелодию», разучивание новой песни

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять пройденный материал

Учащиеся просматривают
  слайды, озвучивают тему урока

 Ребята просматривают
  презентацию, запоминают названия кюев

Слушают, высказывают мнение

Выполняют задания на знаине
  композиторов

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, передают
  характер исполняемой песни, выполняют рисунок

Рефлексия

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся рассмотрят народные инструменты разных народов, прослушают
песни, выполнят задания. Покажут умение работать в парах и группах.

Дата

Урок 1  класс 1

 4 четверть

Тема

Народные песни и
  инструменты

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Учащиеся должны поговорить
  о народных песнях и инструментах. Прослушать музыкальные фрагменты разных
  народов. Придумать танцевальные движения к казахской народной песне «Ағажан Латипа»

Результат обучения

Знают почему песни называют
  народными, могут рассказать какие инструменты принадлежат какому народу.
  Исполняя песню, сопровождают её танцевальными движениями.

Ключевые идеи

Постер – «Инструмент какого
  народа?»
«Нотная лесенка»
«Шарманщик»

Ресурсы

Учебник музыки 1  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Музыкальная лесенка

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации  «Народные
  инструменты»

Наблюдает за работой в
  парах

«Плясовые наигрыши»

Предлагает выполнить
  задание

Наблюдает за работой в
  группе

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и познакомится с песней «Ағажап
  Латипа»

Выставление оценок
Домашнее задание: нарисовать
  один народный инструмент в тетради

Учащиеся просматривают
  слайды, озвучивают тему урока

 Ребята делятся на пары по предложенным
  фрагментам выполняют задание в карточке.

Слушают фрагменты,  высказывают
  мнение

Выполняют задания по
  проверке нотной грамотности
Выполняют постер «Народный
  инструмент»

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, придумывают движения

Рефлексия

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся познакомятся с
казахским народным инструментом «домбра», прослушают легенду «Доение
верблюдицы», выполнят к ней постер? Разучат новую песню.

Дата

Урок 2  класс 1

 4 четверть

Тема

О чём поёт домбра?

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Учащиеся прослушают легенду
  «Нар идерген», фрагменты с звучанием домбры. По предложенному фрагменту
  выполнят иллюстрацию. Разучат новую песню, вспомнят стихи и песенки про
  солнышко. Выполнят постер к легенде.

Результат обучения

Знают легенду «Доение
  верблюдицы», выполнили постер к легенде. Защитили зарисовки к прослушанному
  фрагменту. Высказывают мнение о том, о чём может рассказать домбра.

Ключевые идеи

Постер «Доение верблюдицы»
Рисунок «О чём поёт домбра»
Карточка «Музыкальная
  литература»
«Песенка считалочка»

Ресурсы

Учебник музыки 1  класс, листы,
  маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Проверочный лист по
  музыкальной грамоте

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации  «Любимый казахский инструмент»

Проверка домашнего
  задания.
Предлагает
  прослушать легенду, объединиться в группы и выполнить постер к легенде

Игра «Услышь меня»

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и сыграть в игру «Угадай мелодию». Знакомит с песней «Әлді бөпем»

Выставление оценок
Домашнее задание: выучить слова песни «Песенка-считалочка»

Учащиеся просматривают
  слайды, в сопровождении популярных
  кюев для домбры

Защита рисунков.
Прослушивают,
  высказывают мнение.Делятся на группы,
  выполняют постер, защищают его

Слушают фрагменты, выбирают
  те фрагменты, где звучит домбра, высказывают мнение по услышанному

Выполняют задания по
  проверочному листу

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, сопровождают
  движениями, передают характер исполняемых песен.

Высказывают мнение по
  работе класса и мнение по новой теме

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся узнают об инструменте «кобыз», прослушают легенду о его
появлении, прослушают кюи для кобыза. Разучат песню «Весна», отработают
характер исполнения пройденных песен. Покажут умение работать индивидуально, в
парах и группах.

Дата

Урок 3  класс 1

 4 четверть

Тема

Древние звуки кобыза

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Должны прослушать и
  объяснить о чём рассказал кюй «Вой Ушара» Коркыта. Нарисовать картинку к кюю.
  Разучить песню «Весна».

Результат обучения

Умеют словами и
  изобразительными средствами передать содержание кюя. Находят среди других
  звуков звучание кобыза. Исполняют песню в соответствии с характером,
  нюансами, настроением.

Ключевые идеи

Индивидуальная работа –
  пение по нотам, карточки
Работа в парах – картинка к
  кюю
Работа в  группе –
  выполнение творческого задания «Кобыз»

Ресурсы

Учебник музыки 1  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Проверочный лист

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение,
  разучивание новой песни

7. Итог урока

Просмотр презентации  «Древний
  шаманский инструмент – кобыз»

Легенда о кобызе.
Наблюдает за работой в
  группах

Предлагает прослушать кюи
  для кобыза, высказать мнение по услышанному

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и сыграть в игру «Угадай мелодию». Знакомство с песней «Весна»

Выставление оценок
Домашнее задание: нарисовать картинку к кюю «Вой Ушара»

Учащиеся просматривают
  слайды, озвучивают тему урока

 Ребята делятся на группы и
  выполняют творческое задание «Кобыз»

Слушают фрагменты,  высказывают
  мнение

Выполняют задания по
  проверочному листу

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют,  передавая
  характер исполняемой песни. Разучивают новую песню

Рефлексия

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся познакомятся с мелодичными звуками шанкобыза, шертера, жетыгена.
Разучат песню «Хорошо и плохо», выполнят иллюстрацию к песне.

Дата

Урок 4  класс 1

 4 четверть

Тема

Мелодичные звуки шанкобыза,
  шертера, жетыгена

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Провести сравнительный
  анализ музыкальных инструментов шанкобыза, шертера и жетыгена. Разучить песню
  «Хорошо и плохо», выполнить иллюстрацию к песне.

Результат обучения

Умеют анализировать,
  сравнивать изучаемые музыкальные инструменты наглядно и по звучанию.
  Исполняют новую песню, выполнили к ней иллюстрацию.

Ключевые идеи

Групповая – иллюстрация к
  песне
Индивидуальная – карточка;
  пение по нотам; «Кто больше»

Ресурсы

Учебник музыки 1  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Карточка

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации  «Казахские
  народные инструменты»

Предлагает сделать
  зарисовки к изучаемым инструментам

Игра «Кто больше»

Предлагает выполнить
  задание на проверку  знаний о музыкальных инструментов

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и разучить песню «Хорошо или плохо» и выполнить рисунок к песне

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять пройденный материал. Слова песни
  наизусть.

Учащиеся просматривают
  слайды, делятся знаниями о музыкальных инструментах

Работают в тетрадях

Ребята прослушивают
  фрагменты и соревнуются на знание авторов, кто больше назовёт

Выполняют задания,
  взаимооцениваются

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, работают над
  характером. Делятся на группы, выполняют иллюстрацию к песне, делегирую,
  защищают работу.

 Рефлексия

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся вспомнят классификацию инструментов. Познакомятся с
представителями духовой группы. Отработают нюансы пройденных песен, разучат
песню «Свирель и рожок».

Дата

Урок 5  класс 1

 4 четверть

Тема

Духовые инструменты

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Учащиеся узнают о духовой
  группе инструментов, прослушают фрагменты с их звучанием, выполнят постер
  «Духовые инструменты». Прослушают и разучат песню «Свирель и рожок»

Результат обучения

Выполнили постер «Духовые
  инструменты». Умеют слушать и слушать звучание духовых инструментов.
  Исполняют песню, передавая игривый характер

Ключевые идеи

Мини-группы – постер
Групповая – исполнение
  песни
Индивидуальная – выполнение
  задания

Ресурсы

Учебник музыки 1  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Задание

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации  «Группы
  музыкальных инструментов»

Предлагает познакомиться с
  инструментами духовой группы, провести сравнительный анализ

Игра «Услышь меня»

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить попевки
  и познакомится с песней «Свирель и рожок». Наблюдает за работой мини- групп
Выставление оценок
Домашнее задание: повторять пройденные песни и группы музыкальных
  инструментов

Учащиеся просматривают
  слайды

 Знакомятся с
  инструментами, зарисовывают.

Слушают фрагменты, называют
  фрагменты, где звучит сыбызгы и сырнай

Выполняют задания по
  проверке знаний о музыкальных инструментах

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, делятся на
  группы, выполняют постер, защита

Рефлексия

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся  разберутся в том,  какие инструменты принадлежат ударной
группе. Прослушают  звучание инструментов ударной группы. Вспомнят  произведения,
в которых слышали звучание ударных инструментов. Передадут ритм новой песни «Мы
танцуем и играем» используя подручные ударные инструменты.

Дата

Урок 6  класс 1

 4 четверть

Тема

Ударные инструменты

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Должны разобраться в том,
  какие инструменты принадлежат ударной группе. Послушают их звучание, вспомнят
  в произведениях каких композиторов они слышали звучание ударных инструментов.
  Передадут ритм новой песни «Мы танцуем и играем» используя подручные ударные
  инструменты.

Результат обучения

Объясняют принадлежность
  инструментов к ударной группе, выделяют их по звучанию, могут назвать
  композитора и их произведение где звучать духовые инструменты. Ритмично
  передают характер новой песни, используя ударные инструменты.

Ключевые идеи

Индивидуальная – карточки
Работа в парах – «Услышь
  меня»
Групповая – придумать
  движения к песне

Ресурсы

Учебник музыки 1  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Проверочный лист

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации  «Ударные
  инструменты»

Предлагает записать
  информацию по новой теме в тетрадь

Игра «Услышь меня»

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки, исполнить пройденные песни, разучить «Мы танцуем и играем»

Выставление оценок
Домашнее задание: выполнить иллюстрацию к песне

Учащиеся просматривают
  слайды, озвучивают тему урока

 Выполняют записи, делают
  зарисовки

Делятся на пары, прослушивают
  фрагменты, называют инструменты

Выполняют задания по
  проверочному листу

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, разучивают новую
  песню, придумывают движения к песне

Рефлексия

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся историю появления «Игрушечной симфонии» Й.Гайдна. Пополнят
терминологический словарик. Отгадают загадку и нарисуют к ней отгадку.

Дата

Урок 7  класс 1

 4 четверть

Тема

Наш оркестр

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Учащиеся узнают историю
  появления «Игрушечной симфонии» Й.Гайдна. Пополнять терминологический
  словарик. Отгадают загадку и нарисуют к ней отгадку

Результат обучения

Рассказывают историю
  появления «Игрушечной симфонии», могут дать определение терминам. Выполнили
  рисунок к загадке

Ключевые идеи

Индивидуальная – выучить
  скороговорку; карточка по терминам
Работа в паре – «Кто
  лучше»(соревнование в исполнении песен»)
Групповая – рисунок к
  загадке

Ресурсы

Учебник музыки 1  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Карточка, ребусы

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации «Наш
  оркестр»

Предлагает дать определение
  термину «оркестр»

Предлагает прослушать
  фрагменты звучание разных оркестров

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и сыграть в игру «Угадай мелодию»

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять материал, выполнить рисунок к загадке

Учащиеся просматривают
  слайды, называют тему урока

Выполняют задание в тетради

Слушают фрагменты,
  высказывают мнение

Выполняют задания,
  взаимооцениваются

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, сопровождают
  движениями, передают характер исполняемых песен

Рефлексия

Краткосрочный план
На уроке учащиеся с  помощью
проверочного листа дети покажут, насколько хорошо усвоили пройденный материал
Используя момент игры должны
показать, могут ли слышать и различать музыкальные фрагменты
Эмоционально реагировать на
музыкальные фрагменты и песни

Дата

Урок 8  класс 1

 4 четверть

Тема

Вспоминаем, повторяем

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

С помощью проверочного
  листа дети покажут, насколько хорошо усвоили пройденный материал
Используя момент игры
  должны показать, могут ли слышать и различать музыкальные фрагменты
Эмоционально реагировать на
  музыкальные фрагменты и песни

Результат обучения

Проверочные листы показали
  уровень усвоения материала
Дети ориентируются в
  музыке, называя предложенные фрагменты
Высказывают своё мнение по
  поводу услышанного, умеют вести разговор, отстаивая свою точку зрения

Ключевые идеи

Вопросы в проверочных
  листах
«Угадай мелодию»
«Нотные прятки»
«Аукцион»
«Угадай-ка»

Ресурсы

Учебник музыки 1  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Проверочный лист

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации  на
  позитивный настрой детей

Наблюдает за работой в
  парах

Игра «Услышь меня»

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и сыграть в игру «Угадай мелодию»

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять пройденный материал

Учащиеся просматривают
  слайды

 Ребята делятся на пары по
  картинке называют  песню, исполняют её.

Слушают фрагменты, называют
  автора, высказывают мнение

Выполняют задания по
  проверочному листу

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, сопровождают
  движениями, передают характер исполняемой песни

Рефлексия

file_name: Краткосрочный план1 класс.doc

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Краткосрочный план На уроке учащиеся познакомятся с песней «Учиться надо весело», отгадают музыкальные загадки, выполнят зарисовки, прослушают песни про каникулы, поделятся интересным случаем из своих…

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

intro: Краткосрочное планирование для учащихся первого класса  соответствует среднесрочному плану. Разрабатывала сама, задания подбирала под своих учеников. Очень подробный план. Думаю, что он станет хорошим подспорьем для учителей музыки, которые хотят работать по -  новому, применяют в своей работе семь модулей Кэмбриджской Программы.

музыка

group: Дисциплины

title: Краткосрочное планирование  1 класс


extracted_text:
Т.В. Степаненко,
 Почётный работник
общего образования РФ,
Лауреат Ломоносовской премии,
учитель МКОУ СОШ № 3
г. Мирного Архангельской
области;

Дополнительная общеразвивающая
Программа клуба «Письмецо»

 Идея создания клуба подсказана временем, богатейшими
традициями, накопленными веками, и тем новым, что происходит в современной
жизни.
 Данная программа, как дополнительная
общеразвивающая  прошла апробацию в Ломоносовской школе Холмогорского района с
2005-2015г.г., в МКОУ СОШ № 3 города Мирного с 2015-2017 г.г.
Направленность программы: культурологическая
Актуальность
 Общение с людьми – это наука и  искусство.
Посредством письма появляется возможность
лучше понять себя каждому из тех, кто возьмётся за перо. На занятиях клуба
«Письмецо» есть возможность возродить несправедливо забытую форму человеческого
общения, привлечь внимание школьников к ценности русского языка, пробудить в
них любовь к творчеству и сформировать культуру общения (см. Приложение 3, рис.
4). Занятия клуба будут способствовать тому,
чтобы  дети знали лучше родной язык. Здесь дети научатся бережно относиться к
полученным письмам, так как, возможно, именно с этого начнётся их собственный
архив, материальная история рода. Таким образом, умение строить отношения с
людьми, находить подход к ним, расположить их к себе нужно каждому [2,3] (см.
Приложение 2, рис.3.).
Новизна, оригинальность программы
Данная программа помогает решать задачи литературного
образования, связанные как с читательской деятельностью самих обучающихся, так
и с эстетической функцией литературы. Она направлена на совместную работу
обучающегося и педагога, совместную работу ума, воли, чувств, на воспитание
думающего, грамотного, духовно подкованного гражданина, появление созидательного
отношения к окружающему. Вся работа подчинена поставленным   задачам, а также
является пропедевтикой написания сочинений, подбора аргументов впоследствии
при сдаче ЕГЭ.
Цель программы: формирование духовно - нравственной культуры в
процессе написания письма грамотным русским языком, с учётом порядка написания
данного документа, обучение владеть устным и письменным словом.
Задачи:
Развивающие:
Развивать
у обучающихся способность к сочинительству, тонко выражать свои мысли;
способствовать обогащению речеведческих знаний обучающихся (говорение,
восприятие, ориентирование в литературоведческих понятиях). Развивать у
обучающихся умение и навыки оправданно пользоваться средствами языка в разных
жизненных ситуациях при восприятии и создании высказываний с соблюдением
русского речевого этикета. Развивать творческие
способности учащихся через разные формы работы.
Воспитательные: Воспитать читателя, умеющего размышлять над прочитанным
произведением, извлекая из него уроки.
Формировать умения осуществлять нравственный
выбор [1]; сконцентрировать внимание обучающихся на ценностях родного языка и
традициях Родины. Воспитывать наблюдательность, внимание, волевые качества,
воображение. Привить  любовь к ближним, внимание к людям, родной земле,
неравнодушного отношения к окружающему миру.

 Образовательные:
Ознакомить обучающихся с правилами
правильного написания писем: делового, официального, личного; научить
обучающихся получать от чтения удовольствие; научить анализировать написанное.
Научить пользоваться богатством языковых средств: пополнение словарного
запаса, развитие и совершенствование строя речи. Создавать условия для
литературного творчества.
Методические обеспечение программы: Данная программа
разработана на 34 учебных часа для детей 9-15 лет, рассчитана на годичный срок
обучения. Состав до 10 человек. Программой предусматривается  индивидуальная
работа с обучающимися  в количестве 3,4 часа на каждого члена клуба.  При
наличии возможности  в учреждении, на индивидуальную работу отводятся дополнительные
часы. Тогда в программу закладывается 68 часов на год, это 2 часа в неделю.
Обучающиеся работают в группе, микрогруппах и индивидуально. Данная программа
предполагает теоретическую и практическую части занятия.
Теоретическая
часть включает в себя  знакомство с терминологией, историей родного края,
учитывается  специфика местности, изучением художественной и документальной
литературы, умением читать и понимать печатные и  рекламные  материалы,
относящиеся к данному курсу, исправлять логические ошибки в составленных
текстах, умением делать  нравственный выбор.
Практическая
часть предполагает умение работать с художественной и документальной
литературой; умение составлять письма разных видов: деловое, официальное,
личное, умение изготовлять проекты разного характера: почтовый ящик, письмо –
поздравление, телеграмму, открытку, видеоролик, конверт. Принимать участие во
встречах; общаться с людьми разных возрастных категорий и различных социальных
структур;   отправлять письма простые и заказные (см. Приложение 1-5).
Программа допускает сокращение или увеличение
материала. В программе указано примерное распределение учебного времени по
темам. Однако,  на занятиях возможно варьирование материала: углубление,
сокращение и их замена, использование освободившегося времени на различного
рода практические работы  (встречи с людьми или праздничная дата).  Учащимся
рекомендовано вести тетрадь (блокнот) «Письмецо», где ведутся записи
обучающимися и выполняются черновые варианты писем.
Формы
работы: Групповые
занятия, индивидуально – творческая работа, экскурсии, встречи, проекты,
исследования, конкурсы, презентации, выставки.
Знания,
которыми овладевают обучающиеся: о разнообразных видах писем: деловое,
официальное, личное; научатся понимать значение терминов: «адресат»,
«адресант», «телеграмма», «письмо», «почтовая марка», «почтовый ящик»,
«почтальон», «почта» и др.; овладеют  речеведческими знаниями (говорение,
восприятие, ориентирование в литературоведческих понятиях); овладеют основами
культуры устной и письменной речи; знаниями о том, как взаимодействовать с
другими организациями  и учреждениями города; овладеют ключевыми компетенциями,
составляющими основу духовно - нравственной личности, гражданина  страны; научатся
осуществлять поиск и извлечение информации из различных источников, грамотно
работать с текстом; осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию.
Умения,
которыми овладевают обучающиеся: уметь ставить цели своей деятельности,
планировать её; использовать площадь листа, грамотно оформлять
написанное; подбирать материалы, слова в соответствии с настроением
письма; владеть основными навыками сочинительства, умением выражать свои
мысли; уметь осуществлять нравственный выбор;  концентрировать
внимание на ценностях родного языка и традициях родины; уметь получать
от чтения удовольствие; уметь анализировать написанное; уметь
использовать язык в жизненных ситуациях общения.
Выводы: Понимая важность
возрождения российских традиций эпистолярного жанра, привлечения внимания к
ценностям русского языка, а также умение душевно пообщаться посредством письма,
 и необходим такой клуб «Письмецо». Хочется закончить словами  Бернард Шоу: «Это
только кажется, что вам некому писать. Задумайтесь, положите перед собой лист
бумаги и пишите такие письма, которые захотелось бы получить самому» (см.
Приложение 1, рис. 1-4).

  Литература:
1. Богданова О.С.,
Калинина О.Д. Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками.
–М.: Просвещение, 1982 г.
2. Полетавкина Л.Г. Вечер
«Будьте добрыми и человечными!» Педсовет. №3, 2005
 г.
3. Полтавская И.Б. В
царстве вежливости и доброты. // Педсовет. Газета для учителей начальных
классов. – М.: ГУП «ИПК «Московская правда», №12, 2005
 г.

Приложение 1
Рис.1                                                                  Рис.2

Рис. 3                                                           Рис.
4

Приложение 2
Рис. 1-2  Письма солдатам
срочной службы          Рис. 3 Торжественное
вручение писем,       на День Космонавтики и Авиации, 2016
подарков

Рис.
4-5
Письма
– поздравления роженицам   (24.11.2016  вручение в госпитале)

file_name: Степаненко Т.В.,статья.docx

alt: Приложение 1 Рис.1

title: Дополнительная общеразвивающая  Программа клуба «Письмецо» (статья)


extracted_text:
Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский
сад № 24 комбинированного вида»

Конспект
НОД по обучению игре в шахматы для детей старшего дошкольного возраста
Тема:
«Шахматные фигуры»

Подготовила  воспитатель

Самоделкина Аэлита
Тагировна

Конспект
непосредственно образовательной деятельности по обучению игре в шахматы для
детей старшего дошкольного возраста
Тема:
«Шахматные фигуры»
Цель: Закрепление знаний детей о шахматной игре
Задачи:
1.
Закрепить и систематизировать знания и навыки детей в шахматной игре. 2.
Развивать логическое мышление, память, внимание, сообразительность.
3. Воспитывать партнерские отношения между детьми и
взрослыми.
Материал: магнитная шахматная доска, демонстрационные
шахматные фигуры; “чудесный мешочек” с шахматными фигурами; наборы шахмат на
каждого ребѐнка.
Ход:
- Ребята, друг на друга посмотрите, и друг другу
улыбнитесь. Сегодня на адрес нашего детского сада пришла посылка (Воспитатель
показывает детям посылку), для детей нашей группы.
- Давайте посмотрим, что в ней, но к посылке ещѐ
есть открытка. Сейчас я еѐ прочитаю (читает открытку). Чтобы открыть
посылку нужно выполнить ряд заданий. И так вы готовы, к выполнению заданий
(ответы детей).
- И, так задание первое. «Волшебный мешочек» (дети по
очереди на ощупь отгадывают шахматную фигуру).
Задание 2. «Отгадай - ка» (дети отгадывают загадки)
Шагаем лишь вперед, а не наоборот. По чину нам положен один короткий шаг. Зато
назад не может нас передвинуть враг. Стою на краю. Путь откроют - я пойду.
Только прямо хожу, как зовут, не скажу. Не живет в зверинце, не берет гостинца.
По косой он ходит, хоботом не водит. Прыгнет он - подковы звяк. Необычен каждый
шаг, Буква Г и так и сяк. Видимо, она упряма, если ходит только прямо. Не
петляет прыг да скок, не шагнет наискосок. Так от края и до края может
двигаться она. Эта башня боевая не уклюжа, но сильна.
Пальчиковая гимнастика: «Раз, два, три, четыре, пять!»

Раз,
два, три, четыре, пять! (сжимаем – разжимаем кулаки)
Вышли
пешки погулять! (пальчики шагают по столу)
 Король
на месте, по привычке, (сжатые кулаки на столе)
А
куда ему спешить? (разводят руки, пожимают плечами)
Прыгнет
конь! Подковы звяк! (ладони вперѐд и хлопок)
Необычен
каждый шаг! (указательный палец)
А
ладья упряма, (раскрытые ладошки скользят по столу)
Ходит
только прямо! (вперѐд)
Все
фигуры встали стеной, (выпрямленные ладони перед собой на столе)
Им
начинать этот сказочный бой.

Задание
3. Игра "Собери доску":16 лент (8 белых, 8 черных) помогите сложить
шахматную доску.

Задание
4. "Блиц - вопрос":
 -
Каких клеток больше, черных или белых? (равно)
 -
Без какой фигуры не бывает игры? (король)
 -
Где возникли шахматы? (Индия)
-
Как пешке укрыться от чернопольного коня? (встать на белое поле)
-
Что такое шах?
 -
Что такое мат?
 -
Между какими фигурами стоит конь в начале игры? (слон и ладья)
 -
Какая фигура может перепрыгивать через фигуры? (конь)

Физкультминутка:
«Мы поднялись, потянулись – Это раз!»
Мы
поднялись, потянулись – Это раз!
 Наклонились
и прогнулись – Это два!
 И
в ладоши три хлопка – Это три!
Руки
в стороны пошире – Вот четыре!
 На
носочки встать и руками помахать – Это пять!
И
опять за столик сесть – Это шесть!

Задание
5. Практическое упражнение "Расставь фигуры" - правильная расстановка
фигур в первоначальное положение.

Задание
6. Игра «Доскажи словечко» Белый отряд, черный отряд, Друг против друга два
войска стоят. Строгий порядок в отряде одном. Точно такой же порядок в другом.
В каждом отряде - сам погляди – Оба угла занимают … Рядом с ладьями … видны.
Рядом с конями встали ... Кто ж в середине - … Самые главные в войске своем.

Задание
7. Игра "Что изменилось": на доске - 6 фигур, дети закрывают глаза, а
ведущий меняет местами две фигуры, либо заменяет фигуру на такую же, но
противоположного цвета, либо ничего не меняет.

-
Молодцы, задание все выполнены, и посылка открылась. Что же там.

file_name: шах нод.docx

alt: Задание 7. Игра "Что изменилось": на доске - 6 фигур, дети закрывают глаза, а ведущий меняет местами две фигуры, либо заменяет фигуру на такую же,…


extracted_text:
Дата 9.01.2018
класс: 7 A, Б

Тема урока: «Языки и системы программирования».

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на
  учебную программу)

7.1.2.1 различать понятия «система программирования» и «язык
  программирования»

Цели урока

Все
  учащиеся будут знать:
Классификацию
  языков программирования, отличительные особенности языков программирования их
  преимущества и недостатки; как писать отчет по проектной деятельности
Учащиеся
  будут уметь:
Определять
  преимущества и недостатки различных языков программирования; писать код на
  языке программирования

Критерии успеха

ü  исследует сходство и
  отличия языков программирования и системы программирования;
ü  сравнивает
  преимущество и недостатки языков программирования;
ü  классифицирует языки
  программирования;

Языковые цели

Учащиеся знают:
Как
  писать отчет по проектной деятельности; классифицировать языки и системы
  программирования и выбирать их для выполнения проекта.
Учащиеся умеют:
Отличать
  язык программирования от системы программирования; определять преимущества и
  недостатки различных языков программирования; писать отчет по проектной
  деятельности.
Предметная лексика и терминология:

Процедурное
    программирование

procedural programming

Непроцедурное
    программирование

non-procedural programming

Структурное
    программирование

structured programming

Объектно-ориентированное
    программирование (ООП)

object-oriented programming (OOP)

Декларативное
    программирование

declarative programming

Язык
    сценариев

script language

Событие

Event

Свойство

Property

Анимация

Animation

Модуль

Unit

Форма

Form

Компонент

Component

Переменная

Variable

Компиляция

Сompilation

Интерпретация

Interpretation

Пользовательский
    интерфейс

Graphic User Interface

Кроссплатформерность

Cross-platform

Алгоритм

algorithm

Понятность

intelligibility

Детерменированность

determinacy

Массовость

mass character

Результативность

effectiveness

Блок-схема

flowchart

Линейный
    алгоритм

linear algorithm

Разветвляющийся
    алгоритм

branching algorithm

Программный
    код

programming code

Моделирование

modeling

Модуль
    алгоритма

algorithm module/unit

Языки
    программирования

programming language

Жизненный
    цикл

life cycle

Разработка
    проекта

create project

Полезные фразы для диалога/письма:
Язык программирования – это …
Система программирования включает в себя…
Языки программирования классифицируются по …
Тема, цель и задачи моего проекта ….

Привитие ценностей

ü  Обучение на
  протяжении всей жизни;
ü  Уважение;
ü  Сотрудничество.

Межпредметные связи

История.

Навыки использования ИКТ

Навыки работы с ПК.

Предварительные знания

Знания о языках программирования, полученные ранее.

Ход урока

Запланированные этапы
  урока

Запланированная
  деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0 - 8 мин.

Организационный момент: проверка
  присутствующих по журналу. Ознакомление с правилами поведения в
  классе. Ознакомление учащихся с темой урока, его целями и критериями
  успеха.
(P) Какой язык они использовали бы, чтобы сделать
следующее
  программные продукты и почему:

операционная
       система;
компьютерная
       игра;
веб-браузер;

медиа
       проигрыватель;
приложение
       мобильного телефона;
Страница
       интернет магазина;
Тестер.

(К) Для чего нужны языки
  программирования? Какие задачи можно решить с помощью языков
  программирования? Назовите языки программирования которые могут быть вам
  знакомы?

Презентация

Середина урока
9- 30 мин.

(К) Какими основными свойствами
  должен обладать алгоритм записанный на языке программирования?
(W)
  Просмотр фрагмента видео о языках низкого и высокого уровней
(W)
  Рассмотрим классификацию языков программирования: языки низкого и высокого
  уровня. Учащиеся используют материалы сети Интернет для построения кластера с
  классификацией языков программирования по:
1) поколениям
2) видам
3) названиям

Учащиеся представляют свои
  исследования в форме плакатов, дисплея, презентации или письменной работы,
  описывающей проведенное исследование.
Учитель демонстрируют пример
  каждого типа языка. (P) Учащиеся сравнивают языки и
  системы программирования с тем, что они использовали ранее.
Затем учащиеся исследуют:
ü
  сходства и различия между высоким и низким уровнями
ü
  ключевые особенности обоих типов
ü
  преимущества и недостатки обоих типов.
Ученики исследуют преимущества и
  недостатки высокоуровневых и низкоуровневых языков и представляют это устно,
  на плакате или с помощью слайдовой презентации. Выбирают язык для проекта.

Видео 1:
Tutorialspoint.com (Сoding Ground виды языков и систем
  программирования)

Popplet.com (создание кластера)

Tutorialspoint.com (Сoding Ground виды языков и систем
  программирования)

Раздаточный материал: Инфографика
  (Классификация ЯП)

32 - 38 мин.

(W) Демонстрация учащимися их исследований.

Дополнительная информация

Дифференциация
  - как вы планируете больше поддерживать учащихся? Как вы планируете
  стимулировать более способных учащихся?

Оценка – как вы планируете проверить знания учащихся?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Разделение на группы не было
  ученики работали в парах и классом.

Использовались методы
  наблюдения, самооценки, проверки учителем

Правила техники безопасности
  соблюдались полностью. Физминутка.

Рефлексия

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: языки программирования.docx

alt: Середина урока 9- 30 мин. (К)

title: план урока языки программирования


extracted_text:
Урок русского языка по теме "Обозначение мягкости согласных
звуков на письме". 1-й класс

Проблема: Как на письме обозначить мягкость
согласного звука?
Цели:

активизировать
     представление учащихся о различии согласных по твёрдости — мягкости;
обобщить представление
     о способах обозначения мягкости согласных;
сформировать
     умение обозначать мягкость согласных буквами е, ё, ю, я, и;
сформировать
     умение обозначать мягкость согласных мягким знаком.

Планируемые результаты:
Предметные:

узнают о
     способах обозначения мягкости согласных;
узнают
     особенности букв е, ё, ю, я;
узнают
     особенности буквы и;
научатся
     различать согласные по твёрдости - мягкости и обозначать мягкость
     согласных мягким знаком;
научатся
     обозначать мягкость согласных буквами е, ё, ю, я;
обозначать
     мягкость согласного буквой и;
сравнивать
     количество букв и звуков в словах.

Универсальные учебные действия (УУД)

Регулятивные: формирование
     работать в группе.
Познавательные: развивать
     первоначальное умение практического исследования языка.
Коммуникативные: задавать
     вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения.

Личностные:
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
Ход урока
1. Организационный момент (слайд
2,3).
Прозвенел звонок для нас,
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
- Проверьте готовность к уроку. Учебник, тетрадь, цветные
карандаши (красный, синий, зелёный).
- Откройте тетради и запишите дату.
2. Чистописание. Словарная работа. (слайд
4,5,6,7)
- С какой работы мы всегда начинаем наши уроки русского языка?
(чистописание).
- Какая задача стоит перед нами? (пиши красиво).
- Что значит “красиво”? (соблюдая наклон, высоту букв и т.д).
- Напишите только те слова, где правильно стоит ударение.
Алфави'т, яго'да, воробе'й, со'бака, сапоги', сапо'жник.
- Проверьте себя, выделите безударные гласные.
- Что можете сказать о словах сапоги и сапожник?
- Найти и выделить красиво написанные буквы и слова.
Распустились три цветка,
Спорят с ночи до утра,
Кто красивее, нежней,
Рассудите их скорей!
Лучшие буквы определите,
И кружочком их обведите!
3. Актуализация знаний
- На какие две группы делятся звуки?
(работа в группах)
- Всё, что мы знаем о звуках, вы отразите в таблице. Соберите
таблички, составьте схему и сделайте вывод.
Таблички со словами на партах у каждой группы, дети собирают из
них схему.

- А какие буквы не обозначают звуков? (ъ и ь)
4. Постановка темы урока. (слайд
8,9,10)
(на доске картина весны, включается тихая музыка Чайковского
“Времена года”)
- Какой сегодня день недели? Какое число? Месяц?
- Прочитайте надпись на доске:
На дворе звенит капель
Это месяц наш апрель.
Апрель - это месяц какого времени года?
Правильно, это второй месяц весны. - Я записала несколько
весенних слов. Прочитайте их.
КАПЛЯ
АПРЕЛЬ
СОСУЛЬКА
- Что можете отметить в них общего? (звук [л'] )
- Дайте характеристику звуку [л'].
- Одинаковым ли способом обозначим мягкость согласного звука [
л'] в этих словах на письме? (разными)
- Так о чём же мы сегодня на уроке будем говорить?
Сформулируйте тему урока.
Различные способы обозначения мягкости согласных на письме.
5. Работа по теме урока.
Обозначение мягкости согласных ь знаком. (слайд
11, 12)
Весной природа пробуждается от зимнего сна. Совершается
множество чудес и открытий.
Сегодня на уроке проведём исследование, как же на письме
обозначаются твердые и мягкие согласные звуки, в этом нам помогут фокусники.
Живёт в стране Грамматика Известный фокусник – Ь. Стоит ему
подойти к какому-нибудь слову, то оно делается совершенно неузнаваемым.
Фокусник Мягкий знак:
- Я фокусник! Я фокусник! Я умею превращать одни слова в другие.
Вот смотрите! Слово ЕЛ я превращаю (водит руками) в название
дерева.
А теперь смотрите, как шест превращается в число.
Я великий волшебник! Я великий фокусник!
- Ребята, а кто может разгадать его фокус? (ь знак обозначает на
письме мягкость согласных)
Правильно, ребята. А теперь мы с вами тоже попробуем превратить
одни слова в другие.1 ученик у доски, остальные в тетрадях записываем.
Ест – есть, шест – шесть, пенки – пеньки, уголки – угольки,
банка – банька.
Работа по учебнику. (слайд 14) Упражнение
1. Стр 81
- Прочитайте.
- Выпишите слова, в которых мягкость согласного обозначена ь
знаком.
- подчеркните синим цветом твёрдые согласные, а зелёным мягкие
согласные.
- Сколько букв и звуков в слове АПРЕЛЬ? Объясните. Произнесите
согласные в этом слове. Какие из них твёрдые, а какие мягкие?
- Какая особенность в произношении мягких согласных звуков?
(губы растягиваются в улыбке)
- Что происходит с согласными звуками, рядом с которыми
стоит Ь.
- Какой вывод мы с вами сделаем?
Вывод: мягкость согласного звука обозначается на письме
мягким знаком (Ь). (слайд 15)
Физминутка.
Обозначение мягкости согласных гласными буквами е, ё, ю, я,
и. (слайд 17, 18 )
- Я тоже могу показывать фокусы, говорит второй фокусник
Гласный. Посмотрите, как растение превращается в закрывающееся отверстие,
например, в танке. (ЛУК – ЛЮК)
слово РОВ (дотрагиваются волшебной полочкой) превращается в
громкий плач! (РОВ – РЁВ)
- В чём секрет фокуса? (Не только ь, но и гласные
буквы е, ё, и, ю, я обозначают мягкость согласных.)
- Что вы можете рассказать о йотированных гласных? (в начале
слова или после гласной, буквы е, ё, ю, я, и обозначают два звука. А после
согласной один звук, и при этом согласная смягчается).
Работа на доске.
- Прочитайте слова. Нам надо эти слова поделить на две группы.
Как вы думаете, на какие?
Лед, соль, вишня, пальто, уголь, клюква, деревня, полька.
(На две группы. В одну группу слова, в которых мягкость
обозначена буквами и, е, ё, ю, я,
а в другую группу слова, в которых мягкость согласных обозначена с
помощью ь.)
Работа выполняется письменно. Выборочно ученики у доски по
одному слову.

лед

соль

вишня

пальто

клюква

уголь

деревня

полька

Работа по учебнику стр.82.
- Вспомните, как обозначаем твёрдые звуки на письме, и как
мягкие. (квадратная скобка для обозначения звуков, если звук
мягкий, то выделяем сверху запятой).
На партах рисунки:(лист, улитка, крыша), (кот, окно, нитки),
(мел, арбуз, часы)
(должны получиться слова: люк, конь, мяч.)
Учитель. Вам нужно поймать первые
звуки в словах и собрать новое слово, а потом записать.
Первый рисунок – лист.
Дети. Звук [л'].
Учитель. Улитка, какой первый звук?
Дети. Звук [у].
Учитель. А в слове крыша?
Дети. Звук [к].
Учитель. Кто собрал слово?
Дети. Слово люк. (Некоторые дети могут сказать лук,
следует обратить их внимание, что первый звук мягкий [л'].)
Учитель. Как запишем слово?
Ученик записывает на доске.
Учитель. Как ты обозначил мягкость на
письме?
Ученик. С помощью буквы ю.
Аналогично разбирается второе слово.
Учитель. Какое второе слово?
Дети. Конь.
Учитель. Как обозначить мягкость на письме?
Дети. С помощью мягкого знака.
Физминутка.
Щ, Ч, Й – всегда мягкие согласные. (слайд
19,20)
- Ребята, смотрите, а под этой шляпой скрылись буквы Щ,Ч,Й. Они
говорят, что они заколдованные, им и фокусы не надо показывать.
- Что же это за колдовство? (звуки щ, ч, й всегда мягкие, их
смягчать не надо)
- А какие согласные не поддаются фокусникам и остаются всегда
твёрдыми? (ж,ш,ц)
Молодцы, ребята!
Друзья, я знаю это точно:
Должна быть в каждом деле [Т О Ч' К А]
- Мой знакомый ученик записал слово так. Кто прочитает вслух?
ТОЧЬКА
- Что вы заметили?
- С чем вы не согласны?
(звук [Ч'] всегда мягкий, то дополнительная мягкость ему не
нужна)
- Хотя и, в стихотворении говорится, что должна быть точка в
каждом деле, но сегодня на уроке мы точку ещё не ставим.
Ребята пока наши волшебники нам рассказывали о фокусах русского
языка, гласные буквы тоже решили пошалить и поменялись местами. Вы должны будете
вернуть гласные на место. Запишите предложения , исправьте все ошибки.
На берозах стучат датлы.
Серожа и Пета кормят индука.
У Вяли завали цвети.
Луся лубит вышни.
Ката грела утуг.
Смотрите какие красивые предложения у нас получились.
Найдите и подчеркните в предложении главные члены предложения.
Давайте проверим.
6. Рефлексия. (слайд 21, 22, 23, 24, 25)
- Итак, я предлагаю сделать вам по нашему уроку вывод, как же
обозначается на письме мягкость согласных.
Мягкий знак
Мягкий знак, мягкий знак
Без него нельзя никак,
Без него не написать
30, 20,10, 5.
Вместо есть напишем ест,
Вместо шесть получим шест.
Станут пенками пеньки
Уголками – угольки,
Банька в банку превратится.
Вот что может получиться,
Если будем забывать
Мягкий знак в словах писать.
О.Высоцкая
7. Итог урока
Ребята, давайте устроим сегодня в классе цветочную поляну.
Оцените свою работу, как вы поработали. Если отлично то берёте красный цветок,
если что то у вас не получилось, то жёлтый. А если же вы считаете, что работали
на уроке плохо, то синий.

file_name: Урок русского языка по теме.docx

alt: На две группы. В одну группу слова, в которых мягкость обозначена буквами и , е , ё , ю , я , а в другую…

intro:
•	активизировать представление учащихся о различии согласных по твёрдости — мягкости;
•	обобщить представление о способах обозначения мягкости согласных;
•	сформировать умение обозначать мягкость согласных буквами е, ё, ю, я, и;
•	сформировать умение обозначать мягкость согласных мягким знаком.

title: Урок русского языка по теме "ОУрок русского языка по теме "Обозначение мягкости согласных звуков на письме". 1-й классбозначение мягкости согласных звуков на письме". 1-й класс