extracted_text:
Урок 3 (20) Заповеди блаженств
Слайд 1. Название урока.
Вы узнаете
- Когда христиане бывают счастливы
- Как плач может обернуться радостью
- Когда сердце бывает чистым
Повторение понятий из урока 6
Слайд 2. Царство Небесное.
Помните, мы с вами читали слова
Иисуса Христа о сокровищах: «Не собирайте себе сокровищ на земле, но собирайте
себе сокровища на Небе, где ни моль не истребляет и где воры не крадут, ибо где
сокровище ваше, там будет и сердце ваше».
Что такое сокровища на
Небе? Перечислите эти сокровища. (дети
отвечают)
Сокровища на Небе - это
добро, которое сделал человек, но о котором вечно помнит Бог.
А где это на Небе
хранятся наши добрые сокровища? (дети
отвечают)
(щелчок) В  Царстве Небесном, Царстве Божием. Иисус Христос сказал, что
«Царство Божие внутри вас».
А где  в нас начинается
Царство Божие, как вы думаете? (дети
отвечают)
(щелчок) Царство Божие начинается в земной жизни человека и продолжается
на небе в Вечности. А искать Царство Божие нужно в своем сердце. Т.е. если в
сердце мы будем почитать важным вечные ценности, то в нем будет Царство Божие. (щелчок) А
если всем сердцем будем прикипать к вещам преходящим - к славе, богатству – то
в сердце нашем поселится мрак.
Богатство, которое
осуждает Евангелие - это не количество денег, не социальное или политическое
положение человека, а его отношение ко всем этим благам. И миллионер может быть
щедрым, а бедный думать, что счастье в богатстве. Поэтому Иисус Христос и
сказал: "Где сокровище ваше, там будет и сердце ваше".

Подготовительная беседа
Слайд 3. Подвиг и радость.
Но чтобы делать добро,
собирая сокровища на Небе, нашей душе нужно понуждать себя к  движению от
эгоизма к любви, т.е. совершать подвиг.
А вы знаете, что в
древности подвиг назывался также радение?
(щелчок)
 (щелчок) У этого слова
корень «рад». Наши предки слово «рад» употребляли, когда хотели сказать, что
они охотно и добровольно, с веселием, старательно и прилежно что-то делают. А
заботиться о ком-то значило радеть об этом человеке.
Посмотрите внимательно на
слово «радение», вам оно ничего не напоминает? (дети отвечают)
(щелчок) Слово «радение» родственник слову «радость». Т.е. наши
предки считали, что подвиг приносит радость.
Как вы думаете, кому и почему
подвиг приносит радость? (дети отвечают)
Подвиг приносит радость и
тому, кто совершил его и тому, ради кого он был совершен. А радость подвиг
приносит потому, что настоящий подвиг основывается на любви и направлен на
совершение добра.
А когда человек
находится в состоянии радости, то, что обычно про него говорят? (дети отвечают)
Слайд 4. Счастье.
Что он счастливый человек.
Состояние радости – это счастье.
Счастье – тоже очень
древнее слово. (щелчок) Оно образовано при помощи приставки с- и слова часть.
Его буквальное значение в прошлом - "хорошая часть, доля". (щелчок) Это было связано с охотой и военной
добычей. На картине древние славяне, еще до Крещения Руси, делят рабов и другую
добычу, вернувшись из дальнего похода. Т.е. тот, кто получил свою долю от
добытого, был человеком с частью – счастливым.
Как вы думаете, с
позиции современного человека, можно ли назвать это настоящим счастьем? (дети отвечают)
 (щелчок) Постепенно
слово счастье стали употреблять и в духовном значении. Но смысл его не
поменялся.
Как вы думаете, почему
эти люди так радостны? (дети отвечают)
(щелчок) Счастье -
это иметь часть с людьми, быть причастным людям в их жизни. Слайд 5. Подвиг – радость - счастье.
И что же у нас получилось?
Подвиг доставляет радость. Радостные чувства делают нас счастливыми.
Значит, чтобы быть счастливым, нужно потрудиться над собой.
Давайте посмотрим, что о
счастье говорит народная мудрость?
Слайд 6. Пословицы.
Счастье не птица: само не
прилетит.
Всякий счастья своего
кузнец.
За счастьем человек бежит,
а оно у его ног лежит.
Как вы понимаете эти
пословицы? (дети отвечают)
Слайд 7. Пословицы.
Счастье за деньги не
купишь.
Счастье и труд рядом живут.
Счастье не ищут, а делают.
Как вы понимаете эти
пословицы? (дети отвечают)
Слайд 8. Пословицы.
Не бросай друга в
несчастье.
На чужом горе счастье не
построишь.
Счастлив тот, у кого
совесть спокойна.
Как вы понимаете эти
пословицы? (дети отвечают)
Слайд 9. Заповеди.
Давайте с вами вспомним заповеди
о любви к ближнему. (дети отвечают)
(щелчок)
За выполнение какой
заповеди Бог дает счастливую и долгую жизнь на земле? (дети отвечают)
Слайд 10. 5-я заповедь.
Пятая заповедь: Чти отца
твоего и матерь твою, да благо тебе будет
и долголетен будешь на
земле.
Подумайте, какое слово
здесь означает счастье? (дети отвечают)
(щелчок) Православные христиане
счастье именуют благом. А ↓слово  блаженный
на старославянском языке означает счастливый.
Слайд 11. Счастье - благо.
Когда человек преисполнен радости,
когда он очень счастлив, то испытывает чувство блаженства. Высшее счастье, т.е. высшее благо для
верующего человека – это быть частью с Богом, быть причастным Богу.
(щелчок) До нас
дошли слова Христа, сказанные им о тех условиях, при которых вера становится
радостью. Эти слова Христа, сказанные Им на Нагорной проповеди, называются
«Заповеди Блаженств». ↑Слово блаженный на старославянском языке
означает счастливый.
Слайд 12. Нагорная проповедь.
Вспомните, что вы уже
знаете из того, чему учил Иисус Христос на Нагорной проповеди? (дети отвечают)
(щелчок) Не отвечай злом на зло.
(щелчок) Любите врагов ваших.
(щелчок) Не собирайте себе сокровищ на земле, но собирайте себе
сокровища на Небе.
 (щелчок) Не судите, да не судимы будете.
 (щелчок) Золотое правило этики: «Итак во всем, как хотите, чтобы с вами
поступали люди, так поступайте и вы с ними».

Слайд 13. Заповеди блаженств.
А Нагорная проповедь
Христа началась Нагорная
проповедь Иисуса Христа
с провозглашения заповедей блаженств. Эти заповеди для христиан как лестница в Царствие Небесное.
(щелчок) Первая из них – «Блаженны нищие духом».

Самостоятельное чтение
Первая из них – «Блаженны нищие духом». Она говорит
о людях, которые стали «нищими» по велению своего духа. Дух – это то стремление
души, которое влечет человека к Богу (соответственно, духовность – это то в
жизни человека, что вдохновлено Божией благодатью).  Нищие духом сознательно
ограничили свои желания и потребности. Они поняли, что:
Лучше остаться с бедным, но любимым человеком, чем уйти к
богатому без любви.
Лучше отказаться от карьеры, если для нее надо предать
своих друзей или свои убеждения.
Лучше копить друзей, чем деньги.
Лучше жить в мире со своей совестью, чем угождать
приятелям.
В первой заповеди Христа есть очень важная подробность. Она
говорит о настоящем времени, а не о будущем. «Вы уже блаженны», а не «вы будете
блаженны в вечной жизни после смерти». Продолжение этой заповеди звучит опять
же в настоящем времени: «Блаженны нищие духом, ибо их есть Царство Небесное».
«Царство Небесное» - это то же самое, что рай. Многие
легенды говорили о рае как о какой-то очень далекой и недостижимой стране или
как о месте, в которое души летят после смерти тела.
Христос сказал иначе: «Царство Божие – внутри вас». Значит,
Его ученики рай ищут не с помощью космической разведки.
А слова Христа о том, что для «нищих духом» Царство Божие
есть, а не просто будет, означают, что для входа в рай нужна не смерть, а вера.
Во что верит человек - это владеет его душой.
Если человек решил поступить по заповеди Христа – значит,
он признал Христа своим Учителем, Господом. Тогда он – в царстве Христа, в
царстве Небесном уже сейчас. И у его души есть повод для радости.
Анализ текста
По стрелке на слайде 12 переходим на
скрытый слайд 14.
Слайд 14. Блаженны нищие духом.
Кто такие – нищие люди? (дети отвечают)
Нищие люди – это те, кто ничего
не имеет.
Как вы думаете, к такой нищете
призывает Иисус Христос? (дети отвечают)
Нет, конечно. Но почему же
тогда условием блаженства, счастья, называется нищета? Давайте подумаем,
какими душевными качествами обладают нищие. (дети отвечают)
Так как у нищих ничего своего
нет, они просят помощи у других, принимают пищу и одежду как дар и за все
благодарят. Они кроткие и смиренные (щелчок). А смирение противоположно гордости. От гордости же
произошло все зло в мире. Т.е. духовная нищета – это смирение. (щелчок) А
смирение – это значит жить с миром в душе.
Но с чем же должны мы смиряться
духом?
Давайте опять посмотрим на
нищего. В чем он смиренен? (дети
отвечают)
В том, что у него ничего нет
своего. Все, что он имеет – одежду, еду, деньги – он получает от людей. Не по
заслугам, а из милости, как дар.
А как вы думаете, способности и
таланты нашей души – это наша заслуга или Кто-то их дал нам в дар? (дети отвечают)
Способности и таланты не наша
заслуга, они даны нам Богом. Поэтому смиренные духом – это те, кто не хвалится
и не гордится своими способностями и талантами, своим достатком и
благополучием. Они проявляют смирение и кротость, доброту и любовь и за все
благодарят Бога.
Какую благодарность ждет от нас
Бог за свои дары? На что мы должны их употреблять? (дети отвечают)
Благодарность Богу – это
проявленное милосердие к другим людям. Это когда ты все, что имеешь, употребляешь
на благо ближнему.
(щелчок) Почему нищие духом, т.е. смиренные, уже на земле находятся в
Царстве Божием? (дети отвечают)
Счастье, которое состоит в
добре, любви, красоте,  - это и есть Царство Божие. Для того чтобы быть
счастливым, нужно жить с Богом в душе.
Что значит жить с Богом в душе? (дети отвечают)
Это значит жить по Его заветам,
служить Богу, делая добрые дела.
(щелчок) Т.е. нищета духовная — это совсем не слабость и униженность, а
великая сила. Это победа человека над самим собой, над своим эгоизмом. Это
способность открыть Богу свое сердце, чтобы Он воцарился в нем, освящая и
преображая нашу жизнь.
(щелчок)
↓1.
Какие жизненные выборы совершает «нищий духом»?
Детям на выбор предоставляется два понятия.
Неподходящее слово убирается щелчком по нему. Следом появляется следующая пара
слов и т.д.
(щелчок)
Любовь – деньги;
слава – друзья;
совесть – карьера;
богатство – честность.
По стрелке возвращаемся на слайд 12.
Итак, мы с вами выяснили, что выполнение
первой заповеди Блаженства - это главное условие для вступления на путь к
Небесному Царству.
 (щелчок) Вторая заповедь блаженств – «Блаженны плачущие, ибо они
утешатся».

Самостоятельное чтение
Вторая из прозвучавших в Нагорной проповеди заповедей
звучит так: «Блаженны плачущие, ибо они утешатся».
Нет, не всякий плач будет иметь добрый итог. Вот кто-то
плачет оттого, что у него угнали дорогую машину. Христос не обещает ему награду
за такой плач.
А иногда человек теряет покой совести. Если он заметит эту
потерю и будет плакать о ней – вот тогда он может получить утешение.
Христианин же может горевать о том, что его душа потеряла
ощущение Божией благодати. Когда-то, как он помнит, в его душе было светло. А
потом этот лучик потерялся… Человек уже знает вкус «Царства Божия», помнит о
нем. Но не ощущает его сейчас. И тоскует его душа и просит Бога вернуться. Вот
такой плач точно окажется услышанным.
В библейские времена люди верили, что олени воюют со
змеями. Они полагали, что укус змеи для лани опасен, но если лань быстро
напьется, то вымоет из себя яд. Поэтому в библейском псалме (гимне) говорится:
«как (укушенная) лань желает к потокам воды, так желает душа моя к Тебе, Боже».
Для пророка стремительный бег оленя к реке подобен стремлению души, которая
однажды уже пережила встречу с Богом, потом потерялась и вот теперь вновь
стремится к Нему, страдая от жала греха.
Анализ текста
По стрелке на слайде 12 переходим на
скрытый слайд 15.
Слайд 15. Блаженны плачущие.
Слезы  - это не
обязательно слабость. Слезы часто помогают нам снять боль, и физическую и
душевную. Но всякие ли слезы очищают душу? Оставьте те причины слез, за
которые Господь обещает утешение и блаженство. (дети «убирают» ненужное)
Слова исчезают при щелчке по ним.
Оставляем слова
«сострадание, раскаяние».
По стрелке возвращаемся на слайд 12.
(щелчок) Следующая ступенька - заповедь  о кротости.

Самостоятельное чтение
Заповедь «Блаженны кроткие, ибо они наследуют землю»
- самая неочевидная. Она говорит, что окончательную победу во всех спорах
одержит именно тот, кто спорить не стал. В жизни так бывает слишком редко.
Значит, слова Христа говорят о том, что произойдет за
пределами обычной земной жизни. Убеждение христианина в том, что человека ждет
вечная жизнь даже после смерти его тела, напоминает ему, что его нынешний
конфликт с соседом не стоит рассматривать как «последнюю битву».
Победа, которая досталась нечестным путем, будет причинять
боль душе. Поэтому в лицо всем победоносным и великим тиранам Христос сказал:
земля все равно не ваша, и вы на ней не навсегда. Зато добрые люди вернутся на
землю после своей пасхи.
Анализ текста
По стрелке на слайде 12 переходим на
скрытый слайд 16.
Слайд 16. Блаженны кроткие.
Кротость — это великая
способность человека понять и простить другого.
Оставьте те качества
человеческой души, которые, по-вашему, характеризуют кроткого человека. (дети «убирают» ненужное)
Слова исчезают при щелчке по ним.
Остаются слова
«великодушие», «незлобивость», «терпение».
Вспомните, что означает
слово «пасха»? (дети отвечают)
Пасха на древнееврейском
языке означает «переход», «избавление». Пасхой называют праздник Воскресения
Господня. И воскресение человека в будущей жизни также называют пасхой, как
избавление от греха и переход из временной жизни в вечную.
↓5. Почему именно
кротким Христос говорит о власти на земле?
(дети отвечают)
Потому что в Царстве
Небесном на обновленной земле будет господствовать вечный мир, а именно кротость
не вызывает ссор и раздоров.
По стрелке возвращаемся на слайд 12.
(щелчок)  Следующая,
четвертая заповедь блаженства – о стремлении к правде.

Самостоятельное чтение
«Блаженны алчущие и
жаждущие правды». Это не о тех, кто желает разгадать чью-то страшную и
скандальную тайну. В Евангелии Истиной называется Сам Христос. Чтобы получить
радость от своей веры, христианин должен именно «жаждать» Бога, а не просто
вяло перелистывать страницы Библии.
Анализ текста
По стрелке на слайде 12 переходим на
скрытый слайд 17.
Слайд 17. Блаженны алчущие правды.
Может ли человек быть
счастливым, живя во лжи? (дети отвечают)
Где ложь, там и ее вечные
спутники: небратолюбие, двоедушие, лицемерие, разделение. Говоря неправду, мы как бы разделяемся
надвое, начинаем жить двумя жизнями. (щелчок)  Человека, желающего жить по правде, можно сравнить с пьющим
чистую воду. А человека, который живет во лжи, подобен тому, кто пьет из двух
источников – грязного и чистого. И хотя он делает и правду, но ложь загрязняет
всю воду и отравляет человека. Потому в заповеди и сказано, что блажен тот, кто
алчет правды Божией и стремится к ней, как жаждущий — к источнику чистой родниковой
воды.
Как вы думаете, в чем
заключается правда Божия? (дети
отвечают)
(щелчок)  Правда
Божия – это праведная жизнь, основанная на справедливости, честности и
заповедях Божиих. Правда – это закон, законный поступок, т.е. добродетель. А
праведность – это жизнь по правде.
По стрелке возвращаемся на слайд 12.
(щелчок)  Следующая ступенька –
заповедь о милостивых.
Самостоятельное чтение
Заповедь «блаженны милостивые, ибо они помилованы
будут», вам уже понятна. Ты уже не считаешь себя совершенством? Ты уже знаешь,
что и в тебе есть недостатки? Значит, и тебе нужна милость. Тот, кто хочет,
чтобы Бог и люди были милосердны к нему, должен и сам быть милостив к людям.
Анализ текста
По стрелке на слайде 12 переходим на
скрытый слайд 18.
Слайд 18. Блаженны милостивые.
Как вы думаете, относятся
ли эти пословицы к заповеди о милостивых?
(дети отвечают)
Помните золотое правило
этики: относись к людям так, как хочешь, чтобы люди относились к тебе. Что ты
делаешь, то в итоге и получаешь. Если ты хорошо относишься к людям, делаешь
добро, то добром и возвращается, а если желаешь зла другим, то зло к тебе и
придет.
Что сеется милосердными? (дети отвечают)
(щелчок)  Быть
милосердным – это в первую очередь сострадать людям и помогать им
избавиться от греха. И уметь прощать людям, делающим неправду. Милостивые будут помилованы, то есть
пожнут (получат) то, что сеют.
По стрелке возвращаемся на слайд 12.
(щелчок)  Следующая, шестая
ступенька – заповедь о чистых сердцем.
Самостоятельное чтение
«Блаженны чистые сердцем, ибо они увидят Бога». В
этих словах Христа – ответ на вопрос, кто и как может увидеть Бога.
Христианская вера не должна быть слепой. Христианин стремится к ясности. А
ясность приходит через чистоту жизни.
Грязь в сердце – это зависть, желание использовать другого
человека для достижения своих целей (например, лицемерная дружба).
Чистота сердца – это свобода от упомянутых грязных пятен.
Чистое сердце радуется жизни и людям. Чистое сердце не злопамятно: оно не ведет
учет – кто сколько сказал обо мне добрых или плохих слов. Чистое сердце – это свобода
от подозрительности. Тот, кто не подозревает в других людях плохих замыслов,
светлым оком смотрит на мир. Во всех людях и в природе он видит Бога и радуется
Ему.
Анализ текста
По стрелке на слайде 12 переходим на
скрытый слайд 19.
Слайд 19. Блаженны чистые сердцем.
Откуда исходит добро и
зло? (дети отвечают)
(щелчок)  Добро и зло исходит из
человеческого сердца. Чем наполнено наше сердце, к чему оно привязано, таковы и
помыслы и желания наши. Т.е. не только не делать зла не надо, чтобы увидеть
Бога, но и помышлять злое в сердце своем. ↓4. Что такое чистое сердце? (дети отвечают)
 (щелчок)  Чистота сердца – это
чистота помыслов и чувств.
По стрелке возвращаемся на слайд 12.
(щелчок)  Следующая, седьмая
заповедь – заповедь о миротворцах.
Самостоятельное чтение
«Блаженны миротворцы, ибо они будут названы сынами
Божьими».
 Однажды из Иерусалима в Рим пришел монах. Рим к этому
времени еще не успел привыкнуть к своей новой христианской вере. Но Рим привык
пышно праздновать свои военные победы. Телемах (так звали этого монаха) шел по
городу и вдруг был увлечён толпой горожан на огромный стадион в центре Рима –
Колизей. На арене же стадиона началась самая страшная из человеческих игр – бои
гладиаторов. Гладиаторы - это рабы, которых на потеху зрителям заставляли
драться друг с другом до смерти. Когда Телемах понял, что это всерьез, он
выбежал на арену Колизея и закричал: «Люди, что вы делаете?! Не убивайте другу
друга!!!».
Гладиаторы замерли. А зрители разгневались на того, кто
вздумал мешать их кровожадной радости, и забросали его камнями.
И все же эти римляне уже были христианами… Властители Рима
задумались, покаялись и запретили гладиаторские бои. Больше история их не
знала.
О силе любви напомнила волшебница-финка в «Снежной
Королеве». Олень просил ее дать Герде силу двенадцати богатырей. А волшебница
призналась, что не может сделать Герду сильнее, чем она есть: «Разве ты не
видишь, как велика ее сила? Разве ты не видишь, как ей служат люди и животные?
Ведь она босая обошла полсвета! Она не должна думать, что силу ей дали мы: сила
эта в ее сердце».
Анализ текста
По стрелке на слайде 12 переходим на
скрытый слайд 20.
Слайд 20. Блаженны миротворцы.
Какие значения имеет
слово «мир»? (дети отвечают)
Первое значение – это мир
как вселенная, народы, все, что окружает нас. Второе значение - спокойствие,
тишина, благополучие в отношениях между людьми и в душе человека.
 (щелчок)
↓2.
Сопоставьте две фразы:
Я благодарю миротворца.
Я благодарю Миротворца.
В одном ли и том же значении употребляется слова «мир»,
«миротворец» в этих фразах? Какой «мир» сотворил Миротворец? (дети отвечают)
Бог — Творец мира и жизни.
А человеку Бог заповедал хранить созданный им мир. Мир Божий – это мир любви.
Потому и миротворцы – это люди, которые следуют Божьей заповеди о любви к
ближнему и распространяют мир вокруг себя. Но для того, чтобы подавать пример
миролюбия окружающим, мирить враждующих, предотвращать ссоры, нужно установить
мир Божий в своей душе. Сам миротворец должен поступать с людьми дружелюбно и
жить в мире со всеми людьми. Те, кто служит этой цели, являют верность завету
Господа и продолжают Его дело и называются сынами Божиими.
↓ВРЕЗКА:
Кто думает, что любовь к врагам непрактична, тот не
просчитал практические последствия ненависти к врагам (поэт Эрих Фрид).
По стрелке возвращаемся на слайд 12.
(щелчок) Посмотрите по врезке, какие еще заповеди блаженств нами не
названы?
(дети зачитывают)
В
этих двух заповедях говорится о верности Богу и его заветам, даже если люди
будут злословить, гнать и убивать за веру.
 ВРЕЗКА
Блаженны нищие духом.
Блаженны плачущие.
Блаженны кроткие.
Блаженны алчущие и жаждущие правды.
Блаженны милостивые.
Блаженны чистые сердцем.
Блаженны миротворцы.
Блаженны изгнанные за правду.
Блаженны вы, когда будут поносить вас и гнать и всячески
неправедно злословить за Меня.
Слайды 21-22. Лестница блаженств.
Давайте посмотрим, что же
происходит с душой человека, который старается выполнять Заповеди Блаженств.
Нищий духом, т.е.
смиренный человек, ставит в центр своей жизни не себя, а Бога или другого
человека. (щелчок) Такой человек лишен эгоизма, высокомерия и зависти,
хвастовства и зазнайства, тщеславия. В душу такого человека легко проникает
Божественный свет. Смиренный человек чувствует легкость на душе, ему радостно.
(щелчок) И если в такую светлую душу заползают грешные помыслы, то они
хорошо видны. Человек чувствует тяжесть на душе и плачет об этих грехах. Слезы
покаяния очищают душу.
Человек смиренный и
плачущий о своих грехах в первую очередь судит себя, требует с себя, с себя
спрашивает. (щелчок – переход на скрытый слайд
22) Он приобретает
кротость. Ведь именно кроткий человек на себя перекладывает тяжелое бремя с
другого, а другого прощает. Так зарождается любовь к ближнему.
Сердце человека становится
больше и его душа начинает испытывать жажду добра – правды Божией –
праведности.
Душа человека, светлая и преисполненная
любовью и благодатью стремится поделиться своей радостью. (щелчок) Сердце
желает миловать. И чем больше милосердия к другим проявляет человек, тем больше
и вместительнее становится его сердце.
Человек, нищий духом, т.е.
открывающий свою душу Богу, простой и искренний, кроткий, жаждущий добра,
милосердный уже не только не хочет совершать недобрых поступков, он и думать о плохом
не желает. (щелчок) Его сердце становится недоступно и
греховным помыслам.
Чистое сердце несет в себе
Божественный свет, неся мир вокруг себя. (щелчок) Такой человек не может без боли и слез
видеть зло не только в себе, но и вокруг себя. Он стремится предотвращать
несправедливость, разногласия и ссоры.
И вот уже душа человека,
пребывая в блаженстве, не мыслит себя без Бога, она растворяется в Нем. (щелчок) Человек достигает истинного
счастья, истинной радости — в любви Божией, в пребывании с Ним.
Но преодолеть все эти
ступеньки счастья очень и очень трудно. Для этого нужно каждодневно, ежечасно и
ежеминутно проявлять решимость к подвигу, к победе над самим собой. Иисус Христос сказал своим ученикам:
«Если заповеди Мои соблюдете, пребудете в любви Моей, как и Я соблюл заповеди
Отца Моего и пребываю в Его любви» (Ин. 15:10-11).

Слушаем стихотворение
↓ВРЕЗКА
Подвиг
Подвиг
есть и в сраженьи,
Подвиг
есть и в борьбе.
Высший
подвиг в терпеньи,
Любви
и мольбе.
Если
скорби земные
Жалом
в душу впились, -
С
верой доброй и смелой
Ты
за подвиг берись:
Есть
у подвига крылья,
И
взлетишь ты на них,
Без
труда, без усилья -
Выше
мраков земных.
 (Алексей Хомяков)

↑ВРЕЗКА:
Кто думает, что любовь к врагам непрактична,
тот не просчитал практические последствия ненависти к врагам (поэт Эрих Фрид).
Слушаем текст
ВРЕЗКА
Замечательный артист и умный человек Иннокентий
Смоктуновский говорил: «Я, может, и жив только потому, что верую в Господа. Я
через все тяготы войны прошел… Мне было шесть лет, и в какой-то праздник тетя дала
мне тридцать рублей: «Пойди в церковь, отдай на храм». Тридцать рублей! На эти
деньги года полтора можно есть мороженое! Я уже принял решение, что оставлю
деньги себе, а тетке скажу, что отнес. И тем не менее почему-то все равно иду к
храму. Сам не понимаю, как с зажатым кулаком я оказался около церкви. Зашел
внутрь, твердо зная, что никому ничего не отдам. И вдруг подошел к служителю и
сказал: «Возьмите на храм, пожалуйста»… С той поры я понял, что Кто-то на Небе
поверил в меня. Если бы тогда я не отдал эти деньги, я не смог бы пройти войну,
плен, тюрьму».
Анализ текста
↓3.
Какое искушение преодолел Иннокентий Смоктуновский?
Щелчком по кнопке с грамофончиком переходим
на слайд 23. Аудиофайл и смена картинок настроены на автоматический режим.
Слайды 23. Песня.
Город (Под небом
голубым)
Слова  Анри Волохонского, музыка  Владимира
Вавилова, исполняют Елена и Александр Михайловы.

В стихотворении использованы библейские
образы из ветхозаветной Книги пророка Иезекииля (Иез. 1:10) и из видения Иоанна Богослова
(Откр.4:7). Изображения четырех живых
существ древняя иконографическая традиция усвоила евангелистам. При евангелисте Матфее изображается Ангел, как символ
мессианского посланничества в мир Сына Божия, предреченного пророками.
Евангелист Марк символизируется львом, в ознаменование могущества и
царственного достоинства Христа. Евангелиста Луку изображают с тельцом,
подчеркивая жертвенное, искупительное служение Спасителя. Орел при евангелисте
Иоанне изображает высоту евангельского учения и сообщаемых в нем божественных
тайн.
На некоторых древних иконах и фресках эти
символы, имея тот же смысл, сочетаются в другом порядке.

Под небом голубым есть
город золотой
С высокими воротами, с
прозрачною стеной.
В том городе сады: то
травы, то цветы.
В саду гуляют звери
нездешней красоты:

Одно там - дивный
огнегривый лев,
Другое - вол, исполненный
очей,
С ними золотой орел
небесный,
Чей так светел взор
незабываемый.

А в небе голубом горит
одна звезда.
Она твоя, о ангел мой, она
с тобой всегда.
Кто любит, тот любим, кто
светел, тот и свят,
Пускай звезда ведет тебя
дорогой в дивный сад.

Тебя там встретит
огнегривый лев,
И чудный вол, исполненный
очей,
С ними золотой орел
небесный,
Чей так светел взор
незабываемый.

↑ВРЕЗКА
Подвиг
Подвиг есть и в сраженьи,
Подвиг есть и в борьбе.
Высший подвиг в терпеньи,
Любви и мольбе.
Если скорби земные
Жалом в душу впились, -
С верой доброй и смелой
Ты за подвиг берись:
Есть у подвига крылья,
И взлетишь ты на них,
Без труда, без усилья -
Выше мраков земных.
 (Алексей Хомяков)
Вопросы
↑1.
Какие жизненные выборы совершает «нищий духом»?
↑2.
Сопоставьте две фразы:
Я благодарю миротворца.
Я благодарю Миротворца.
В одном ли и том же значении употребляется
слова «мир», «миротворец» в этих фразах? Какой «мир» сотворил Миротворец?
↑3.
Какое искушение преодолел Иннокентий Смоктуновский?
↑4. Что
такое чистое сердце?
↑5.
Почему именно кротким Христос говорит о власти на земле?
______________________________________________
Методическое
обеспечение экспериментальных уроков по Основам православной культуры для 4-5
классов. Урок №20 «Заповеди блаженства» - http://experiment-opk.pravolimp.ru/lessons/20
________________________________________________________________________
"Так как они сеяли ветер, то и
пожнут бурю: хлеба на корню не будет у него; зерно не даст муки; а если и даст,
то чужие проглотят её" (Осия:8:7).
Матфея 7:12 «Итак во всем, как хотите, чтобы с вами поступали
люди, так поступайте и вы с ними, ибо в этом закон и пророки».
Иов 4:8-9 «Как я видал, то оравшие [вспахивавшие] нечестие и
сеявшие зло пожинают его; от дуновения Божия погибают и от духа гнева Его
исчезают».
Притчи 1:29-33 «За то, что они возненавидели знание и не избрали для
себя страха Господня, не приняли совета моего, презрели все обличения мои; за
то и будут они вкушать от плодов путей своих и насыщаться от помыслов их.
Потому что упорство невежд убьет их, и беспечность глупцов погубит их, а
слушающий меня будет жить безопасно и спокойно, не страшась зла».
Притчи 6:12-15 «Человек лукавый, человек нечестивый ходит со лживыми
устами, мигает глазами своими, говорит ногами своими, дает знаки пальцами своими;
коварство в сердце его: он умышляет зло во всякое время, сеет раздоры. Зато
внезапно придет погибель его, вдруг будет разбит - без исцеления».
Притчи 11:18 «Нечестивый делает дело ненадежное, а сеющему правду
– награда верная».
Осия 8:7 «Так как они сеяли ветер, то и пожнут бурю».
Осия 10:12-13 «Сейте себе в правду, и пожнете милость; распахивайте
у себя новину, ибо время взыскать Господа, чтобы Он, когда придет, дождем
пролил на вас правду. Вы возделывали нечестие, пожинаете беззаконие, едите плод
лжи, потому что ты надеялся на путь твой, на множество ратников твоих».
Притча о богаче и Лазаре: Лука
16:25 «Но Авраам сказал: чадо!
вспомни, что ты получил уже доброе твое в жизни твоей, а Лазарь – злое; ныне же
он здесь утешается, а ты страдаешь».
Римлянам 2:5-8 «Но, по упорству твоему и нераскаянному сердцу, ты
сам себе собираешь гнев на день гнева и откровения праведного суда от Бога,
Который воздаст каждому по делам его: тем, которые постоянством в добром деле
ищут славы, чести и бессмертия, - жизнь вечную; а тем, которые упорствуют и не
покоряются истине, но предаются неправде, - ярость и гнев».
Галатам 6:7-8 «Не обманывайтесь: Бог поругаем не бывает. Что посеет
человек, то и пожнёт: сеющий в плоть свою от плоти пожнет тление, а сеющий в дух
от духа пожнет жизнь вечную».
_________________________________

Жертва — это не
когда человек должен, а когда он может.

___________________________________

Итак, богатство не
может быть главной ценностью в жизни человека. А что должно быть главным? Закон
Божий говорит: «Возлюби Бога всем сердцем твоим…». Главной ценностью должен
быть Бог, Православная вера, Церковь, забота о спасении души. «Ищите прежде
Царствия небесного, и всё остальное приложится вам».
Что же должно стоять
на втором месте? Отечество, народ, с которым нас связывают общие предки,
история, герои, земля, язык, на котором мы говорим. Всё наше мужское население,
кроме тех кто не служил в армии по состоянию здоровья, даёт присягу защищать
свой народ и Отчество, его границы и независимость. Сейчас, конечно, наше
Отчество и народ переживают не лучшие времена. Но и что же из того? Запасного
Отчества у нас нет, так же как двойного гражданства и собственности за
границей. Поэтому для нас оно бесценно и ничем незаменимо.
Что же должно стоять
у нас на третьем месте в ряду самых больших ценностей? Братья и сёстры во
Христе и ближайшие сродники: дети, мужья и жёны, родители. Как говорит об этом
Закон Божий? «Что вы сделаете одному из малых сих, верующих в Меня – Мне
сделаете». «Кто о близких не печётся – веры отвергся и хуже неверного есть».
Дальше идём мы сами,
наше драгоценное здоровье, личные интересы, работа, удовольствия. Все прочие
люди, которые носят в себе образ Божий.
Потом идут
необходимые вещи: ежедневное пропитание, дом, одежда, без которых невозможно
прожить, особенно зимой, лекарства. Деньги в размере прожиточного минимума.
И, наконец, вещи и
деньги сверх необходимого, предметы роскоши. Они, конечно украшают жизнь,
облегчают, делают её приятнее, но без них, если что, можно и обойтись.
При необходимости,
надо жертвовать низшими ценностями ради высших. Когда каждый в обществе знает
правильную иерархию ценностей и держится её, общество процветает. Когда же люди
начинают считать, что самое дорогое – это деньги и предметы роскоши, то значит,
за деньги можно купить и продать всё остальное: и Отечество, и веру, и своего
ближнего, и даже детей.
Жизнь постоянно
устраивает нам экзамены. Например, пожар. Самое дорогое человек начинает
выносить из горящего дома в первую очередь.
Всех вас поздравляем
с воскресным днём!
Архимандрит Борис
(Долженко)

Скачано с www.znanio.ru

file_name: урок 20 (4 кл).docx

alt: Урок 3 (20) Заповеди блаженств

alt: Какую благодарность ждет от нас

alt: Самостоятельное чтение « Блаженны миротворцы , ибо они будут названы сынами

alt: Бог — Творец мира и жизни. А человеку

alt: Под небом голубым есть город золотой

alt: Алексей Хомяков) Вопросы ↑ 1

alt: Галатам 6:7-8 «Не обманывайтесь:

title: заповеди


extracted_text:
Индивидуальные задания 8
1.
Дана матрица A(3,4).
Найти наименьший элемент в каждой
строке матрицы. Вывести
исходную матрицу и результаты вычислений.
2.
Дана матрица A(3,3). Вычислить
сумму второй строки и про- изведение
первого столбца. Вывести исходную матрицу и результаты вычислений.
3.
Вычислить сумму S элементов
главной диагонали матрицы
B(10,10). Если S>10, то исходную матрицу преобразовать по формуле bij=bij+13.5; если S£10, то bij=bij2-1.5. Вывести
сумму S и преобразованную матрицу.
4.
Дана матрица F(15,15). Вывести
номер и среднее арифметическое элементов
строки, начинающейся с 1. Если такой строки
нет, то вывести сообщение «Строки нет».
5.
Дана матрица F(7,7). Найти наименьший элемент
в каждом столбце. Вывести матрицу и
найденные элементы.
6.
Найти наибольший элемент главной
диагонали матрицы A(15,15)
и вывести всю строку,
в которой он находится.
7.
Найти наибольшие элементы каждой
строки матрицы Z(16,16) и поместить
их на главную диагональ. Вывести полученную матрицу.
8.
Найти наибольший элемент матрицы
A(10,10) и записать нули в ту строку
и столбец, где он находится. Вывести наибольший элемент, исходную и полученную матрицу.
9.
Дана матрица R(9,9). Найти наименьший элемент
в каждой строке
и записать его на место первого элемента
строки. Вывести исходную
и полученную матрицы.
10.
Вычислить количество H положительных элементов последнего столбца
матрицы X(5,5). Если H<3, то вывести все положительные элементы
матрицы, если H³3, то вывести сумму элементов главной
диагонали матрицы.
11.
Вычислить и вывести сумму элементов матрицы
A(12,12), расположенных над главной
диагональю матрицы.
12.
Найти номер столбца матрицы,
в котором находится
наименьшее количество
положительных элементов.

13.
Дан двухмерный массив 20x20 целочисленных элементов. Найдите все локальные максимумы. (Элемент является локальным
мак- симумом, если он не имеет соседей,
больших, чем он сам).
14.
Дана матрица 7x7. Найти наибольший
элемент среди стоящих на главной и
побочной диагоналях и поменять его местами с элементом, стоящим на
пересечении этих диагоналей.
15.
Задана матрица, содержащая N строк
и M столбцов. Седловой точкой этой
матрицы назовем элемент, который одновременно является минимумом в своей строке и максимумом в своем столбце. Найдите
ко- личество седловых точек заданной матрицы.
16.
Дана квадратная матрица 10x10. Реализуйте программу
для транспонирования матрицы
по главной и побочной диагонали.
17.

Требуется совершить обход квадратной матрицы по
спирали так, как показано на рисунке:
заполнение происходит с единицы из ле- вого
верхнего угла и заканчивается в центре числом N2, где N – порядок матрицы.
Реализуйте программу для
матрицы 10x10.
18.
Требуется заполнить змейкой квадратную матрицу так, как показано
на рисунке: заполнение происходит с единицы из левого верх- него угла и заканчивается в правом нижнем
числом N2, где N – порядок матрицы. Реализуйте программу для матрицы 10x10.

19.
Дана шахматная доска (матрица
8x8). Разработать программу, показывающую
последовательность ходов конем с произвольной клет- ки. Конь ходит в соответствии с шахматными правилами, но в
произ- вольную сторону (сгенерировать
случайным образом). В клетку, с кото- рой
начинается ход, выводится единица. В клетку, в которую идет далее конь, записывается двойка и т. д. Ходить
конем на клетки, на которых уже
побывал конь, нельзя. Алгоритм останавливает работу, когда конем ходить некуда. Максимальная последовательность ходов – 64.
20.
Проверка на симпатичность. Рассмотрим таблицу, содержа- щую n строк и m столбцов,
в каждой клетке которой расположен ноль или единица.
Назовем такую таблицу
симпатичной, если в ней нет ни

одного квадрата
2 на 2, заполненного целиком нулями или
целиком единицами. Так, например,
таблица 4 на 4, расположенная слева, явля- ется симпатичной, а расположенная справа
таблица 3 на 3 – не является.

alt: Индивидуальные задания 8 1

title: Индивидуальные задания 8


extracted_text:
Добавление
гиперссылки

  Гиперссылки бывают внешние и внутренние. Универсальным способом их добавления
  является использование сочетаний клавиш Ctrl+K. После нажатия
  этого сочетания у Вас появится диалоговое окно Добавление гиперссылки:

  Теперь Вы можете выбрать тип ссылки (внутренняя - местом в документе,
  или внешняя - файлом, веб-страницей, новым документом или электронной
  почтой), указать текст ссылки и путь. Но это общеизвестный способ, а мы
  рассмотрим варианты, как ещё можно создать гиперссылку.

  Итак, для внешних ссылок:

       Самый распространённый способ - это
  простое копирование нужного адреса из браузера и вставка его в ячейку. Начиная
  с версии Excel 2000, программа распознаёт URL если
  в тексте есть следующие сочетания символов (буквы только английского
  алфавита, регистр роли не играет):
·
  http://
·
  www.
·
  ftp://
·
  mailto:
·
  file://
·
  news:
·
  mail@pochta
Если
  Вам не нужно автораспознавание URL и Вы хотите ввести
  Веб-адрес как текст, то следует поставить перед ним апостроф ( ' ).
  После окончания ввода (нажатия Enter) апостроф визуально пропадёт
  (хотя его можно будет увидеть в строке формул) и останется только текст
  адреса. На печать апостроф также не выводится.

     Второй способ - это использование функции =ГИПЕРССЫЛКА().
  Например ссылка на это сайт будет выглядеть так:

=ГИПЕРССЫЛКА("http://www.excelworld.ru/")

  в английской версии:

Code

=HYPERLINK("http://www.excelworld.ru/")

  При этом двойные кавычки Вам ставить не надо, функция сделает это сама.

     И ещё один, достаточно экзотический и малоизвестный
  способ. Этот способ не требует использование мышки, но к сожалению,
  подходит только для Microsoft Internet Explorer, как к продукту
  выпущенному той же компанией, что и сам Excel.
·
  Откройте
  Веб-страницу, адрес которой необходимо получить как гиперссылку в Excel;
·
  Перейдите
  в Excel, выделите ячейку в которую необходимо вернуть гиперссылку и нажмите
  сочетание клавиш Ctrl+K;
·
  Нажмите Alt+Tab для
  перехода в Internet Explorer;
·
  Нажмите Alt+Tab для
  перехода назад в Excel;
·
  Нажмите ОК

  Для внутренних ссылок:

  Можно использовать функцию =ГИПЕРССЫЛКА(), как описано выше,
  только заменить адрес ссылки на внутренний (подробнее в описании функции =ГИПЕРССЫЛКА())
  Но можно использовать менее известный, но на мой взгляд, не менее удобный,
  способ. В чём он заключается:
  Выделите ячейку, на которую Вы хотите дать ссылку и нажав кнопку Alt на
  клавиатуре, наведите курсор на нижнюю границу ячейки до появления крестика со
  стрелочками, а затем нажав и удерживая правую кнопку мыши перетащите эту
  ячейку на нужное Вам место (можно даже на другой лист). После чего отпустите
  кнопку Alt, а затем отпустите и правую кнопку мыши и в
  появившемся контекстном меню

  выберите пункт Создать гиперссылку.

file_name: 1. Табличный процессор Microsoft Excel.doc

alt: Добавление гиперссылки

alt: Excel . · Откройте

title: Табличный процессор Microsoft Excel


extracted_text:
КЛИМАТ СЕВЕРНОЙ
АМЕРИКИ

Цели: -называть и показывать климатообразующие
факторы, климатические пояса, реки и озера;
-описывать природные компоненты;
-объяснять различия в климате территорий,
особенности питания и режима рек.
Оборудование: климатические пояса и области мира, физическая карта Северной Америки, климатическая
карта Северной Америки, презентации «Климат
Сев.Америки», рисунки или фотографии природных компонентов.
Ход урока
I Организационный
момент.
II Проверка домашнего
задания. (слайд 2)

I

ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ
ДИКТАНТ
1. Северная Америка полностью расположена в_______________
2.
На юге ее
пересекает___________ .
3.
На севере -____________ .
4.
Берега континента расчленены __
5.  Минимальная высота Америки -______________
6.
Самая восточная
точка Америки находится в_____________           полушарии.
7.
Крайней южной
точкой материка является мыс_________ ___________.
8.
В рельефе северной
части материка преобладают__________________
9.
Они сложены___________  породами.
10. На востоке Америки расположены

чем

11. По возрасту (в геологическом смысле) Аппалачи Кордильеры.
12. Кордильеры расчленены глубокими речными долинами
или_____________
13. На
равнинах преобладают месторождения: ________________
14.
Самая высокая вершина Кордильер - это
гора___________
На доске:

1.

северном

15.

южном

2.

Долина Смерти

16.

полуостров Флорида

3.

кристаллическими

17.

магматическими

4.

тропик

18.

полюс

5.

мыс Мерчисон

19.

восточном

6.

Аппалачи

20.

каньонами

7.

сильно

21.

Южный полярный круг

8.

западном

22.

равнины

9.

возвышенности

23.

Кордильеры

10.

руслами

24.

слабо

11.

Северный полярный круг

25.

мыс Марьято

12.

моложе

26.

старше

13.

золото, урановые руды

27.

железо, медь, никель

14.

г. Митчелл

28.

Мак-Кинли

Правильные        ответы:

11.26
12.20 13.27 14.28

1.1,8                               6.8
2.4                                7.25
3.11                               8.22
4. 7                                 9. 3
5.2                                10.6
П.
Изучение нового материала. (слайд 3)
1.(слайд 3) Беседа
по вопросам;
1) Откройте карту климатических поясов и
скажите, какие климатические пояса занимают бόльшую территорию Северной
Америки? (умеренный и арктический)
2) В каких тепловых поясах она находится?
(тёплый и холодный)
3) (слайд 4) Вспомните особенности
рельефа Северной Америки и скажите, какое влияние на климат внутренних частей материка
оказывают
океаны?
4) Установите причины, влияющие на формирование климата Северной Америки:
-   большая протяженность
материка с севера на юг;
-   почти меридиональное
расположение горных хребтов, преграждающих путь влажным ветрам с Тихого и
Атлантического океанов;
-   (щелчок мыши) по
обширным равнинам, лежащим в центральной части материка, свободно проникают
ветры с севера на юг и с юга на север.
Стихийные бедствия
-
Нередко в Северной
Америке наблюдаются ураганы, которые здесь
называют словом «торнадо», что значит «крутит». Движение воздуха во время
ураганов достигает большой скорости. Торнадо разрушают
здания, вырывают с корнем деревья, сбрасывают с рельсов железнодорожные составы;
такие ураганы обычно не проходят без
человеческих жертв. Очень часто торнадо сопровождаются грозами.
-   (слайд
5)На сегодня известны некоторые условия, при коих возникают торнадо. Для
зарождения нужно, чтобы в нижних пластах атмосферы присутствовал влажный теплый
воздух, а ветры должны дуть в южном направлении. А в верхних пластах атмосферы
при этом должен быть сухой и холодный воздух. При таких условиях происходит
подъем воздушной массы у поверхности земли, откуда торнадо набирает свою
энергию.

Жизнь торнадо можно разделить на три фазы: зарождение, развитие и затухание.
При зарождении торнадо в дождевом или кучево-дождевом облаке появляется
воронка, которая вырастает по спирали к поверхности земли или воды. Энергия
будущего торнадо формируется за счет термической конвекции, когда нагретый
воздух уходит вверх. С каждой минутой с поднимающимся воздухом возрастает и
скорость вращения будущего торнадо. От скорости вращения притягивается больше
теплого воздуха, а от теплого воздуха увеличивается скорость вращения. И так по
кругу, пока мощь не доберется до своего апогея. Тогда стартует вторая стадия -
стадия полного развития. Здесь уже сформированное торнадо достигает
максимальных значений в скорости и размерах и начинает свое движение. Более
мощные и губительные торнадо наблюдаются на суше, в море они непродолжительны и
не так сильны. Третья стадия – затухания. Здесь скорость вращения воронки
уменьшается, цвет от темного меняется на светлый, а само торнадо разрывается
приблизительно пополам, одна часть уходит к земле, другая поднимается в
“материнское” облако.
-
По времени жизнь любого торнадо занимает несколько десятков минут. Лишь
некоторые наиболее мощные могут существовать несколько часов. Приблизительная
скорость движения среднего торнадо составляет 60 километров в час, и очень
редко достигает 200 километров в час.
-
Часты в Северной Америке
и так называемые пыльные бури. Неумеренное
уничтожение лесов и пастбищ, неправильные севообороты привели к тому, что
почвы теряют свою структуру, превращаясь в
пыль. В засушливые годы сильные ветры подхватывают ее и несут, образуя огромные облака пыли. Ветер
иногда достигает 50 км/час и гонит песок, засыпая дома, дороги.
Положение материка между Северным полярным кругом и Северным тропиком
определяет различное поступление солнечного тепла и способствует формированию различных
воздушных масс и циркуляции атмосферы.
2.      Работа с климатограммами учебника,
с. 129. (Можно работать по плану, с. 240.)
III. Практическая работа.
(слайд 6) Задание. Сравните две климатические области в пределах умеренного
климатического пояса и заполните таблицу:

Климатический
  показатель

Умеренный пояс

область
  умеренного континентального климата

область  морского климата

1. Преобладающие
  воздушные массы

2. Средняя температура
  января, июля (1 °С)

3. Годовое количество
  осадков, мм

4. Режим выпадения осадков

5- Факторы, влияющие на
  климат

6. Причины различия
  климата западной и восточной частей материка, расположенных в умеренном поясе

(Пока дети работают, учитель может проверить географический диктант.)
IV. Итог урока. Анализ практической
работы и выставление отметок за работу.
1.Дополнительная
информация. Слово учителя.

Домашнее задание: § 31, вопрос 2 (устно).
Дополнительное задание. Семь учащихся готовят информацию по учебнику
и дополнительной литературе о внутренних водах Северной Америки (Миссисипи с Миссури, Великие озера с рекой
с. Лаврентия, р. Ниагара, Маккензи, озеро Виннипег, река Колумбия и река
Колорадо, Большое Соленое озеро).

file_name: 7 класс урок климат Северной Америки.doc

alt: КЛИМАТ СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ Цели: - называть и показывать климатообразующие факторы, климатические пояса, реки и озера; - описывать природные компоненты; - объяснять различия в климате территорий,…

alt: Третья стадия – затухания. Здесь скорость вращения воронки уменьшается, цвет от темного меняется на светлый, а само торнадо разрывается приблизительно пополам, одна часть уходит к…

intro: 7 класс урок климат Северной Америки

география

group: Дисциплины

tags: 7 класс урок климат Северной Америки

title: 7 класс урок климат Северной Америки


extracted_text:
Тема: «Табличный способ  решения
логических задач»
Цель урока:
познакомить учащихся с методами  решения
логических задач.

Задачи урока:
образовательные – знакомство учащихся с различными решениями логических задач,
выполнение практических заданий;
развивающие –
развитие логического мышления учащихся, памяти, внимания, а также интереса к
разделу информатики - алгебре логики;
воспитательные – работа над повышением знаний основных понятий и законов алгебры
логики, достижение сознательного усвоения материала учащимися с применением
полученных знаний на практике.
 Вид урока: урок закрепления
изучаемого материала и выработки практических умений и навыков.
Тип урока: комбинированный.

Ход
урока.

I. Организационный момент и мотивация учащихся
Добрый
день, ребята.
Сегодня,
мы с вами продолжаем изучать интересную и увлекательную тему «Логика».(слайд
2)
С
логикой, логическими рассуждениями,  мы встречаемся не только на уроках, но и
во многих жизненных ситуациях.
В настоящий момент
во многих компаниях при собеседовании происходит переход от «мягкого» интервью
(когда с кандидатами просто разговаривают о прошлых успехах и будущих целях) к
использованию разного рода головоломок. Считается, что люди хорошо решающие
логические задачи, обладают отличными аналитическими способностями и,
соответственно, будут хорошо справляться с задачами в своей профессиональной
области.
Решать логические
задачи очень увлекательно. Есть люди, для которых решение логической задачи -
увлекательная, но несложная задача. Их мозг как луч прожектора сразу освещает
все хитроумные построения, и к правильному ответу он приходит необычайно быстро.
Замечательно, что при этом они не могут объяснить, как они пришли к решению.
"Ну, это же очевидно, ясно", - говорят они. "Ведь если ...
" - и они начинают легко распутывать клубок противоречивых высказываний.
"Действительно, все ясно", - говорит слушатель, огорченный тем, что
он сам не увидел очевидного рассуждения.
Сегодня
на уроке мы узнаем, как можно решать логические задачи. Оказывается способов
решения таких задач  несколько, они разнообразны и каждый из них имеет свою
область применения. Тема урока «Табличный способ решения логических задач».
Наша
задача научиться решать логические задачи используя способ составления таблиц.
(слайд 3)
Чтобы решать сложные логические задачи, необходимо
хорошо разбираться в простейших логических понятиях и операциях.
Повторим
пройденный материал.

II. Повторение
пройденного материала
1)
Что изучает логика? Какими основными
понятиями оперирует логика?
Ответ: Логика - это наука
о формах и способах мышления. Основными формами мышления являются понятие,
суждение (высказывание) и умозаключение.
2)
Что такое высказывание?
Ответ: Свое понимание
окружающего мира человек формулирует в форме высказываний (суждений,
утверждений). Это повествовательное предложение, о котором можно однозначно
судить истинно оно или ложно.
3)
Из данных предложений выберите те, которые
являются высказываниями, и обоснуйте свой выбор. (слайд 4)
§
Наполеон был французским императором.
§
Кто отсутствует?
§
Внимание! Посмотрите направо.
§
Барнаул – столица Алтайского края..
§
Не нарушайте правил дорожного движения!
§
Полярная звезда находится в созвездии
малой медведицы.
§
Алтайский край образован 75 лет назад.
§
Чему равно расстояние от Москвы до
Рубцовска?

4)
Установите
соответствие между названием логической операцией и ее названием на
естественном языке. (слайд 5)

Основные
  логические операции

конъюнкция

сложение

инверсия

умножение

дизъюнкция

отрицание

5)
Даны
два высказывания  А= «эта ночь звездная», а B
= «эта ночь холодная». Выразите следующие формулы на обычном языке: (слайд
6)
1.
  А
и В;
2.
  А
и не В ;
3.
не А и не В;
6)
Формулой
логического высказывания «Летом я поеду в деревню к бабушке, и если встречусь
 там с друзьями, то интересно проведу время» является: (слайд 7)
1.
A /\ (B → C)
2.
(A /\ B) → C \/ D
3.
(A /\ B) ↔ (C /\ D)
4.
A /\ B → C
7)
Чему
равно значение логического выражения (1v1)&(1v0)?
(слайд8)
8)
Запишите
следующие выказывания в виде логического выражения, определив простые
высказывания и используя логические операции: (слайд 9)
а.
На
уроке информатики старшеклассники отвечали на вопросы
учителя
и выполняли практическую работу.
б.
Если
сумма цифр числа делится на 3, то число делится на три.

III.
Объяснение темы.
Методы
решения логических задач
Логические или нечисловые задачи составляют
обширный класс нестандартных задач. Сюда относятся, прежде всего, текстовые
задачи, в которых требуется распознать объекты или расположить их в
определенном порядке по имеющимся свойствам. При этом часть утверждений условия
задачи может выступать с различной истинностной оценкой (быть истинной или
ложной). К классу логических задач относятся также задачи на переливания и
взвешивания (фальшивые монеты и т.п.).
Можно выделить следующие методы решения
логических задач – метод рассуждений, алгебры логики, графический, табличный.
При решении задачи любым методом нужно
внимательно прочитать условие задачи и понять его. Помните, в задачах нет
лишних данных и не имеющих значение высказываний.
Сегодня мы рассмотрим табличный метод
решения задач, а с методом рассуждения вы знакомы практически с детства, так
как мы постоянно рассуждаем, делаем выводы.
1.     Методом
рассуждений решаются самые простые логические задачи. Его идея состоит в том,
что мы проводим рассуждения, используя последовательно все условия задачи, и
приходим к выводу, который и будет являться ответом задачи.
2.     Табличный метод
используется при решении текстовых логических задач и заключается в построении
таблиц. Таблицы не только позволяют наглядно представить условие задачи или ее
ответ, но в значительной степени помогают делать правильные логические выводы в
ходе решения задачи.

1)  Сейчас
Ф.И. представит нам решение  задачи методом рассуждений. (опережающее домашнее
задание) (слайд 10)
Кто
есть кто?
В одном доме живут три товарища –
школьника:  Коля, Роман и Саша.
Один из них играет в футбольной команде, другой пишет стихи, а третий лучше
своих друзей играет в шахматы.
Известно, что:
1) Друг Романа с огорчением сказал: «Вчера
я не сумел реализовать пенальти»;
2) Товарищ поэта сказал: «Саша! Написал бы
ты стих и для нашей футбольной команды».
Назовите имена футболиста, поэта и
шахматиста.
Решение.
Из условия (1) видно, что Роман не
является футболистом, а из условия (2), что Саша - поэт и, значит, не
футболист.
Ответ:
Коля - футболист, Саша - поэт, Роман -
шахматист.
2)  Решим
задачу табличным методом.
    На встрече
выпускников  у подруг Марины, Ларисы, Жанны и Кати спросили, кем и в каком городе
работают девушки.  Они не дали точного ответа, но из разговора стало известно,
что:
 1. Девушки работают в разных населенных
пунктах: в Барнауле, Москве, Рубцовске,  а одна девушка осталась в своем родном
селе – Угловском.
2. Лариса не работает в Барнауле.
3. Марина не работает ни в Барнауле, ни в Москве.
4. Катя работает в Угловском.
 Кто где работает?
Анализ этого текста позволяет выделить два
класса объектов: «подруги» и «город». Нужно установить взаимно однозначное
соответствие (выявить пары) между объектами этих классов. Наличие свойства у
пары объектов «подруга работает в городе» будем обозначать 1, а его отсутствие
— 0.
Решение:

Москва

Барнаул

Рубцовск

Угловское

Марина

0

0

1

0

Лариса

1

0

0

0

Жанна

0

1

0

0

Катя

0

0

0

1

(Слайд
11 , 12)

Ответ:
Марина работает в Рубцовске
Лариса работает в Москве
Жанна работает в Барнауле
Катя работает в Угловском.
3)
Маша,
Оля, Лена и Валя — замечательные девочки. Каждая из них играет на каком-нибудь
музыкальном инструменте и говорит на одном из иностранных языков. Инструменты и
языки у них разные. Маша играет на рояле. Девочка, которая говорит
по-французски, играет на скрипке. Оля играет на виолончели. Маша не знает
итальянского языка, а Оля не владеет английским. Лена не играет на арфе, а
виолончелистка не говорит по-итальянски.
Итак,
Maша играет на
рояле;
Оля играет на виолончели;
Лена не играет на арфе.

Увлечение

Девочка

Маша

Оля

Лена

Валя

Музыкальный

инструмент

Рояль

1

0

0

0

Скрипка

0

0

1

0

Виолончель

0

1

0

0

Арфа

0

0

0

1

Иностранный
  язык

Французский

Немецкий

Английский

Итальянский

Теперь, учитывая связи, зафиксированные в
первой части таблицы, приступим к заполнению ее второй части: Девочка, которая говорит
по-французски, играет на скрипке.  Маша не знает
итальянского языка, а Оля не владеет английским. Виолончелистка не
говорит по-итальянски. (слайд 13, 14)

Увлечение

Девочка

Маша

Оля

Лена

Валя

Музыкальный

инструмент

Рояль

1

0

0

0

Скрипка

0

0

1

0

Виолончель

0

1

0

0

Арфа

0

0

0

1

Иностранный
  язык

Французский

0

0

1

0

Немецкий

0

1

0

0

Английский

1

0

0

0

Итальянский

0

0

0

1

Ответ:
Маша играет на рояле и говорит
по-английски,
Оля играет на виолончели и владеет
немецким языком,
Лена играет на скрипке и говорит
по-французски,
Валя играет на арфе и знает итальянский.

IV.
Решение
задач учащимися у доски
В практической  части урока ученики
закрепляют  навыки  построения таблиц и  табличного способа решения логических
задач.
Задача 1
Шесть приятелей, Саша, Петя, Витя, Дима,
Миша и Кирилл, встретившись через 10 лет после окончания школы, выяснили, что
двое из них живут в Москве, двое — в Санкт-Петербурге, а двое — в Перми.
Известно, что
(1) Витя ездит в гости к родственникам в
Москву и Санкт-Петербург.
(2) Дима и Миша летом были в Перми в
командировке.
(3) Кирилл и Саша закончили университет в
Санкт-Петербурге и уехали в другие города.
(4) Кирилл редко приезжает в Москву.
(5) Витя и Дима часто бывают в
Санкт-Петербурге по работе.
Определите, кто где живет. (слайд 15)
Составим таблицу, где каждая строка
соответствует городу, а столбец — человеку:

Саша

Петя

Витя

Дима

Миша

Кирилл

Москва

1

0

0

1

0

0

Санкт-Петербург

0

1

0

0

1

0

Пермь

0

0

1

0

0

1

Из условия (1) следует, что Витя живет в
Перми.
Кроме того, как следует из (4), Кирилл —
тоже не москвич.
Согласно (2), Дима и Миша живут не в
Перми.
Из условия (3) делаем вывод, что Кирилл и
Саша живут не в Санкт-Петербурге, отсюда сразу следует, что Кирилл живет в
Перми. Двух пермяков мы уже определили, поэтому Саша и Петя живут не в Перми.
Далее находим, что Саша — москвич, а Петя
живет в Санкт-Петербурге.
По условию (5) Витя и Дима — не
петербуржцы, поэтому в Петербурге живет Миша, а Дима — в Москве.
Таким образом, Саша и Дима живут в Москве,
Петя и Миша — в Санкт-Петербурге, а Витя и Кирилл — в Перми.

Задача 2
На
зимние соревнования приехали Джессика, Ник и Линда из городов Лас-Вегаса,
Монреаля, Денвера. Ребята занимаются разными видами спорта: фигурным катанием,
хоккеем, горнолыжным спортом.

Известно, что:

1) Джессика не любит хоккей, но хотела бы съездить и посмотреть Монреаль и
Денвер;

2) Ник хотел бы поехать в Денвер;

3) Линда плохо катается на коньках.

Кто в каком городе живет, каким видом спорта занимается? (слайд 16)

спортсмены

город

Вид спорта

Лас-Вегас

Монреаль

Денвер

фигурное
катание

хоккей

горные
  лыжи

Джессика

1

0

0

1

0

0

Ник

0

1

0

0

1

0

Линда

0

0

1

0

0

1

Ответ:

Джессика
живет в Лас-Вегасе и занимается фигурным катанием

Ник живет в Монреале и занимается хоккеем

Линда из Денвера, катается на горных лыжах

V.
Самостоятельная
работа
У вас на рабочем
столе расположен файл, который называется Задача. Откройте файл, решите данную
задачу самостоятельно, в раскрывающихся списках выбирая истинное или ложное значение.
Задача 1
Четверо друзей Алексей, Олег, Игорь и
Семен занимались в разных спортивных секциях. Один из них играл в баскетбол,
второй — в волейбол, третий — в футбол, а четвертый — в теннис. У них были и
различные увлечения: один из них любил кино, другой — театр, третий — эстраду,
а четвертый — цирк. Известно, что Алексей не играет ни в волейбол, ни в
баскетбол. Олег играет в футбол и любит театр. Семен не играет в волейбол. Тот
из ребят, который играет в волейбол, любит ходить в кино, а тот, кто играет в
баскетбол, не любит цирк. В какую секцию ходит и чем увлекается каждый из
друзей?
Решение.
 Пронумеруем условия задачи.
1.
Алексей
не играет ни в волейбол, ни в баскетбол.
2.
Олег
играет в футбол и любит театр.
3.
Семен
не играет в волейбол.
4.
Тот
из ребят, который играет в волейбол, любит ходить в кино.
5.
Тот,
кто играет в баскетбол, не любит цирк.

Баскетбол

Волейбол

Футбол

Теннис

Кино

Театр

Эстрада

Цирк

0

0

0

1

Алексей

0

0

0

1

0

0

1

0

Олег

0

1

0

0

0

1

0

0

Игорь

1

0

0

0

1

0

0

0

Семен

0

0

1

0

Ответ: Алексей занимается теннисом и любит
ходить в цирк, Олег увлекается театром и занимается футболом, Игорь – волейбол
и кино, Семён – баскетбол и эстрада.
Задача 2.
1)
Три дочери писательницы Дорис Кей — Джуди, Айрис и Линда, тоже
очень талантливы. Они приобрели известность в разных видах искусств — пении,
балете и кино. Все они живут в разных городах, поэтому Дорис часто звонит им в
Париж, Рим и Чикаго.
Известно, что:
1.     Джуди
живет не в Париже, а Линда — не в Риме;
2.      парижанка
не снимается в кино;
3.
та, кто живет в Риме, певица;
4.      Линда
равнодушна к балету.
Где живет Айрис, и какова ее профессия?

VI.
Подведение итогов, выставление оценок.
Оценки выставить тем ученикам, которые удачно
справились с заданием.
При подведении итогов отметить все ли получилось,
какие трудности встречались в процессе работы? Достигнута ли цель урока?

VII.
Домашнее задание:
  Компьютерные игры
В компьютерном
классе на перемене пять ребят – Настя, Аня, Саша, Иван и Артем – стали играть в
такие игры: пасьянс «Паук», гонки, сапер, пасьянс «Маджонг», Pizza.
Каждый из них играл только в одну игру.
• Саша думал, что в гонки играет  Аня.
• Аня предполагала, что Иван играет в сапера, а Настя – в пасьянс «Паук».
• Иван считал, что Артем играет в пасьянс «Паук», а Саша – в Pizza.

• Настя думала , что Аня раскладывает пасьянс «Маджонг», а в гонки играет Иван.

В результате оказалось, что все они ошиблись в своих предположениях. Кто
и во что играл?

file_name: konspekt 8 класс.doc

alt: Лариса не работает в Барнауле. 3

alt: Музыкальный инструмент

alt: Шесть приятелей, Саша, Петя, Витя,

alt: Вид спорта Лас-Вегас


extracted_text:
Tasviriy san’at va chizmachilik fani o‘qituvchilari
malakasini oshirish kursi uchun test.

Fan bobi

Fan bo‘limi

Qiyinlik darajasi

Test topshirig‘i

To‘g‘ri javob

Muqobil javob

Muqobil javob

Muqobil javob

1

DTS
  ta’limning qaysi turlari uchun ishlab chiqarilgan?

*Ta’limning
  hamma turlari uchun

O’rta maxsus kasb hunar ta’limi uchun

5-9 sinflar
  uchun

Maktabgacha
  maktabdan tashqari ta’lim uchun

2

Umumiy o’rta
  ta’lim  davlat standartlari qachon tasdiqlangan?

*1999 yil16
  avgust

1998 yil 5may

1998 yil 13may

1997 yil
29 avgust

3

“O’zbekiston Respublikasida umumiy o’rta ta’lim
  tashkil etish  to’g’risida”gi  Nizom qachon qabul qilingan?

  *1998 yil
13 may

1998yil
5 may

1999 yil
16 avgust

1997 yil
29 avgust

1

Davlat ta’lim stardarti nima ?

*Standartlashtirish obyektiga nisbatan me’yorlarini
  va talablarini belgilaydi

Ta’lim muassasa
  o’quv jarayonini tartibga soluvchi hujjat

Ilg’or
  pedagogik texnologiyalardan foydalanish

Texnika
  vositalari va ko’rgazmali qurollardan unumli foydalanish

1

Tasviriy san’at va chizmachilik ta’limining maqsadi?

*O’quvchilarda badiiy axloqiy, estetik, texnik, madaniyatni
  shakllantiradi

Rasm chizish qobiliyatini shaklantiradi

Estetik madaniyat ni shakllantirishdan iborat

Chizma chizish o’qishni o’rgatadi

2

Tasviriy san’at darsi necha bo’limda o’rganiladi

*5 ta bo’limni o’z ichiga oladi

6 ta bo’limni o’z ichiga oladi

4 ta bo’limni o’z ichiga oladi

3 ta bo’lim DTSda
  berilgan

2

“Hozirgi kunda milliy manaviyatimiz
  rivojini tasviriy san’at namunalarisiz tasavvur etib bo’lmaydi” deb
  Prizidentimizning qaysi asarida e’tirof etilgan?

*Yuksak ma’naviyat yengilmas kuch” asari

Barkamol avlod-O’zbekiston taraqqiyoti poydevori” asari

“O’zbekiston mustaqillika erishish ostonasida” asari

“Barkamol avlod  kelajak sari” asari

2

Egri chiziqni sirkulda chizishning imkoni bo’lmasa,
  u  qanday chiziq hisoblanadi?

 *Lekalo egri

Oval

Tekis egri

Fazoviy egri

3

Mustaqil ishlash nima?

*Qo’shimcha adabiyotlardan, Texnik
  vositalardan foydalanish Darslik, bilan ishlash

Doimiy
  darsliklar bilan muloqot

Badiiy
  adabiyotlardan foydalanish

Eskizlar
  chizish

2

O’zbekistonda  birinchi  perespektiva
  kitobining mualifi ?

*I.Raxmonov

Yu.Qirg’izboyev

P.Odilov

I.Ikromov

2

Reproduksiya nima ?

 *Tasviriy san’at asarlarini tipografiya  yo’li bilan
  ko’paytirilgan
nusxasi

Tasviriy san’at  asarlarining
  kitobdagi nusxasi

Tasviriy san’at
  asarlarining asl nusxasi

Tasviriy
  san’at  asarlarining  rassom tomonidan ko’chirilgan nusxasi

2

Chizmachilik  darsligi mualifi kim ?

*I. Raxmonov

I.Ismoilov

A.Umronxujayev

I.Isayeva

2

San’at tarixi kitobining  mualifi kim ?

 *N. Abdullayev

B.Jalolov

T.Maxmudov

Safo Ochil

2

Pedagogika fanlari doktori   “Xalq
  amaliy san’ati” kitobining muallifi kim?

*Saidaxbor Bulatov

Tilab Maxmudov

Abduvali
  Egamberdiyev

Ne’mat
  Abdullayev

1

Blik bu…

* Natura
ning yaltirab turgan qismi

Naturaning
  eng to‘q soya turgan qismi

Naturaning
  boshqa detalga tushgan shulasi

Naturaning
  bizga ko‘rinmaydigan qismi

1

Badiiy yozuvlar-tasviriy, xalq amaliy va
  me’morchilik san’atlarining qaysi birining qaysi turiga tegishli?

*Tasviriy sa’nat, grafikaga

Xalq
  amaliy sa’nati, masgarlikka

Me’morchilik
  sa’nati, inshoot qurilishiga

Tasviriy
  sa’nat, haykaltaroshlikka

3

Interfaol darslar tasviriy san’at
  darsiga qanday moslanishi  mumkin?

*Dars rejasini yozganda, tanlangan
  moduli, yangi mavzu bayoni va amaliy qismiga joylanadi

dars
  rejasini yozganda, tanlangan modul tashkiliy qismiga joylanadi

dars
  rejasini yozganda, tanlangan modul uyga vazifa bo‘limiga joylanadi

dars
  rejasini yozganda, tanlangan modul dars tashkiliy qismi va uyga vazifa
  bo‘limiga joylanadi.

3

Natyurmort qaerda paydo bo‘lgan?

 *XVIII asrda Gallandiyada

XVIII
  asrda Italyada

XVI
  asrda Yaponiyada

XIX
  asrda Germaniyada

2

Portret janrli tasviriy san’atning qaysi turlarida
  mavjud?

*grafikada, rang-tasvirda, haykaltaro
shlikda.

faqat
  grafikada

faqat
  rang tasvirda

musgarlikd,
  kulolchilikda, rang-tasvirda

2

Portret janrining turlari qaysi qatorda to‘g‘ri
  ko‘rsatilgan?

*shoxona portret, avto portret, guruhli portret, psixologik
  portret

rangsiz
  portret, mozaykada portret, bo‘rtma portret

dastgohli
  portret, monumental portret, katta portret

shoxona
  portret, hashamatli portret, bronza byust portret, rangli portret.

1

Kompozitsiya nima?

 *Lotincha  “komponariye-asar qurilishi,
  g‘oyasi, xarakteri”

nemischa
  “kompones-asarni bezatish, ramka o‘rnatish”.

ingilizcha
  “kompos-asarni bo‘yash, obroz tasvirlash”

fransuzcha
  “kompog‘e-asardan nusxa ko‘chirish”

2

Impressionist rassomlar qaysi qatorda
  ko‘rsatilgan?

*K.Mone,
  A.Matiss.

K.Bryullov,
  V.Kiprenskiy

I.Repin,
  I.Levitan

 P.Benkov, P.Fedotof

3

O‘zbekiston naqqoshlik san’ati maktabi uslubiga ega
  bo‘lgan hududlar?

*Toshkent, Farg‘ona, Xiva

Buxora,
  Navoiy, Xiva

Samarqand,
  Termiz, Farg‘ona

Namangan, Andijon, Navoiy

1

Andoza nima?

*Nusxa ko‘paytirishda ishlatiladigan moslamalar

Nusxa
  bo‘yashda ishlatiladigan ranglar

Nusxa
  tayyorlashda ishlatiladigan mo‘yqalam

Nusxa
  ko‘chirishda ishlatiladigan qora qalam.

2

Animalist qanday rassom?

*Hayvonlarni tasvirlovchi rassom

Dengizni
  tasvirlovchi rassom

Narsa
  va buyumlarni tasvirlovchi rassom

Inson
  obrazini tasvirlovchi rassom.

2

Akvarel bu…

*Fransuzcha
  suvli bo‘yoq ma’nosini bildiradi.

Lotincha
  moybo‘yoq ma’nosini bildiradi

Yunoncha
  quruq bo‘yoq ma’nosini bildiradi

 Nemischa
  qattiq bo‘yoq ma’nosini bildiradi

2

Portretchi
  rassomlardan kimlarni bilasiz?

*А.Аbdulаеv

I.Hаydаrоv

О.Qаzоqоv

R.
  Ахmеdоv

2

Uyg’оnish
  dаvrining buyuk rаssоmi  vа оlimi kim?

*Mеkl’аndjеllо

Ustа
  Shirin Murоdоv

P.Bеnkоv

Liоnаrdа
  dо Vinchi

2

Buyuk
  Itаlyan rаssоmi mе’mоri kim?

*Rаfаel
  Sаnti

Tisiаn

А.S
  Pushkin

Mаzzаchо

2

Uch
  bаhоdir” аsаrining muаlifi kim?

*V.
  Vаsnеsоv

V,I
  Surikоv

V.
  Jmаkin

I.Rеpin

3

Оltin
  kuz” surаtini kim chizgаn?

*О.Qоzоqоv

Plаstоv

M.
  Nаbiеv

А.Bоymаtоv

3

Bu
  yеrdа O’. Tаnsiqbоеv -ning qаysi
  so’rаtlаrining nоmi kеltirilgаn?

*Sirdаryo,
  Mоviy mаnzаrа, Chirchiq

Kаttа
  оilа, Tеаtr lоjаsidа

Dugоnаlаr,
  Shаftоli vа qiz)

.“Qumqo’rg’оn
  оlmаlаri” Hаmzа

1

Хоnаning
  ichki ko’rinishi tаsvirlаshdа nimа dеyilаdi?

*Intеr’еr

Ekstr’еr

Pеrspеktivа

Miniаtyurа

2

“Tаbiаtni
  kuzаtish” qаysi dаrsdа оlib bоrilаdi?

*Idrоk
  etish dаrsidа

Hаykаltаrоshlikdа

Dеkоrаtiv
  rаsm chizishdа

Suhbаt
  dаrsidа

3

Tаsviriy
  sаn’аt dаrs turlаri?

*Kоmpоzisiya,
  sаn’аtni idrоk etish, nаrsаning аsligа qаrаb chizish, rаngshunоslik,
  dеkоrаtiv bеzаk ishlаri

Lоy
  ishi, ko’lоlchilik, hаykаl yasаsh

Nаqqоshlik,
  Zаrdo’zli, mе’mоrli,

Mаnzаrа,
  pоrtrеt, nаtyurmоrt

2

Gliptikа
  – sаn’аti qаndаy sаn’аt?

*Tоshdаn
  uyib ishlаsh sаn’аti

Tuprоqni
  pishirib hаr хil shаkllаr yasаsh

Lоydаn
  ko’zаlаr yasаsh

Pоnаrаmа
  ishlаsh sаn’аti

2

Bоlаlаrni
  tа’sviriy sаn’аt bilаn tаnishtirishni qаchоn bоshlаsh kеrаk?

“*”Bоg’chа
  yoshidаnоq  o’rgаtish vа tаnishtirib bоrish kеrаk

Uydа
  оtа-оnа tоmоnidаn o’rgаtilishi lоzim

Mаktаbdа
  o’rgаtish kеrаk

Mustаqil
  o’rgаnishlаri kеrаk

2

Dеtаlni
  mахаlliy ko’rinishi dеgаndа qаndаy tаsvirni tushunаsiz?

*Chеklаngаn
  qism

 Оlddаn
  ko’rinish

Chаpdаn
  ko’rinish

Аsоsiy
  ko’rinish

1

 Qаlаmgа chizilgаn M хаrfi
  nimаni bildirаdi?

*Yumshоqligini

O’rtаchа
  yumshоqligini

Qаttiqligini

O’tа
  qаttiqligini

1

Qаndаy
  birikmа аjrаlmаydigаn birikmа to’rigа kirаdi?

*Pаrchinmiхli

Shtiftli

Rеzbаli

Shpоnkаli

2

Qirqimga
  kirmay qolgan kesim ... deyiladi.

“*”Ustiga
  chizilgan

Chiqarilgan

Siniq

Murakkab

2

Narsaning
  qanday elementini
  qisman tasvirlashga yo‘l qo‘yiladi?

*Naqshlarni

Faskalarni

Protochkalarni

Rezbalarni

3

Zagotovka
  xolatini aniqlashda detaldagi ... bazadan foydalaniladi.

*Texnologik

Aralash

Konstruktorlik

Rezbali

2

Konstruktorlik
  bazasi qanday ko‘rinishlarga bo‘linadi?

*Asosiy

Erkin

Texnologik

Tutashma

1

Qanday
  toifadagi o‘lchamlar mavjud?

*Tutashma

Koordinatli

Zanjirli

Texnologik

2

Tutash
  o‘lchamlar qaysi bazadan qo‘yiladi?

*Konstruktorlik

Zanjirli

Texnologik

Koordinatli

3

Quyish,
  bolg‘alangan, shtampovka, cho‘zish yo‘li bilan hosil qilingan detallarga
  o‘lchamlar qaysi bazadan qo‘yiladi?

*Texnologik

Konstruktorlik

Koordinatli

Zanjirli

3

Sterjenda
  rezba qanday tasvirlanadi?

*d-asosiy
  tutash, d1-asosiy ingichka tutash

d-ingichka
  tutash, d1-asosiy tutash

d-ingichka
  tutash, d1-shtrix

d-shtrixpunktir,
  d1-uzuq

3

Rezba
  elementiga nimalar kiritiladi?

*Sbegi

 Qadami

Yo‘li

Profili

2

 Kesuvchi
  tekislik to’g’ri doiraviy konusni ikkita yasovchisi bo’yicha kesganda qanday
  shakl hosil bo’ladi?

*Uchburchak

Aylana

Ellips;

Parabola

2

Detalning
  tasviri, uni tayyorlash va nazorat qilish uchun kerak bo’lgan ma’lumotlarni
  o’z ichiga olgan hujjat.

*Detal
  chizmasi

Detal
  eskizi

Asosiy
  yozuv

Standart

2

Ko’pyoqlikning
  qirralari o’zaro nimada kesishadi?

 *S
  uchda

yasovchilarda;

uchlarda.

Yoqlarda;

2

Ox
  o’qiga parallel AB kesma qanday proyeksiyalovchi?

*Profl

.Gorizontal

Frontal

Umumiy
  vaziyatdagi

2

Diametri
  50 mm bo’lgan to’g’ri doiraviy silindrning yoyilmasining uzunligi qancha?

*157mm

314mm

471mm

628mm

3

Tetraedrning
  nechta uchi bor?

*4ta

3 ta

5ta

6ta

2

Nimaning
  grafik belgisi uchta o’zaro parallel kalta chiziqlar oralig’i  1-2mm, to’plam
  chiziqlar oralig’i  3-5mm bo’lib qoldiriladi?

*Tabiiy
  tuproq

Rezina

Charm

  Tabiiy tosh

2

Qalinligi
  3mmdan kichik bo’lgan detal qanday shtrixlanadi?

*Qoraytirib

Katak
  qilib

Mayda
  qilib

Shtrixlanmaydi

2

Bir
  necha aylana yoylari bilan tutashuvchi berk egri chiziq.

*Oval

Doira

.Aylana

Ellips

3

To’g’ri
  doiraviy konusni yasovchisiga parallel tekislik bilan qanday shakl hosil
  bo’ladi?

*Giperbola

Parabola

ellips

Aylana

3

Vga parallel
  Ox ga parallel bo’lmagan to’g’ri chiziq kesmasi…

 *Hda
  haqiqiy kattalikda, Wda kichrayib tasvirlanadi

.Hda
  haqiqiy kattalikda, Wda haqiqiy kattalikda tasvirlanadi

Hda
  kichrayib, Wda haqiqiy kattalikda tasvirlanadi

.Hda
  kichrayib,  Wda kichrayib tasvirlanadi

2

Ko’rinishni
  yarmi bilan qirqimni yarmini birlashtirib tasvirlash qanday detal chizmasida
  qo’llaniladi?

*Simmetrik
  detallarda

.Simmetrik
  bo’lmagan detallarda

Simmetriya
  o’qiga detalning biror elementi to’g’ri kelib qolsa

Barcha
  detal chizmalarida

2

Umumiy
  uchga ega bo’lgan aylanish sirti nima deyiladi?

*Konus

Silindr

Prizma

Piramida

1

Ko’z
  bilan chamalab qo’lda chizilgan yaqqol tasvir nima deyiladi?

*Eskiz

Chizma

Rasm

Texnik
  rasm

2

Asoslari
  ko’pburchaklardan yon-yoqlari to’rtburchaklardan iborat bo’lgan fazoviy
  figura nima?

*Piramida

Prizma

Silindr

Paralelepiped

2

Frontal
  dimetriyada Yo’qida o’lchov qanday olinadi?

*ikki
  marta kichraytirib

Haqiqiy
  kattalikda

Kattalashtirib

.Nisbiy
  o’lchamda

2

Detalni
  takomillashtirish yoki qayta ishlab chiqish bu…

*Loyihalash

Dizayn

Eskiz

Detalarga
  ajratish

2

Shartlilik
  va soddalashtirishlar  chizmada  nima uchun qo’llaniladi?

*Ko’rinishlar
  sonini kamaytirish uchun

Ikkita
  ko’rinishda tasvirlash uchun

Bitta
  ko’rinishda tasvirlash uchun

Chizma
  chizish oson bo’lsin uchun

2

Detal
  elementi qirqimda simmetriya o’qiga to’g’ri kelib qolsa…

*Ko’rinishni
  qismi bilan qirqimni qismi birlashtirib tasvirlanadi

Ko’rinishni
  yarmi bilan qirqimni yarmi birlashtirib tasvirlanadi

Murakkab
  qirqim bajariladi

.Oddiy
  qirqim bajariladi

2

Yoy va
  burchakni o’lchov birligini toping

*Gradus

Radius

Qiyalik

konuslik

1

Oval
  qanday egri chizig’i hisoblanadi?

*Sirkul
  egri chizig’i

.
  Lekalo egri chizig’i

Cho’ziq
  aylana chizig’i

Yopiq
  egri chiziq

3

Yol
  belgilar nima deb ataladi?

*Piktogramma

To’xtash
  belgisi

Servis
  belgisi

Sxema

2

Grafik
  tasviri bu

*Chiziqlar,shtrixlar
  bilan bajarilgan tasvir

Rasm

Proyeksiya

Rang
  tasvir

1

Perespektiva
  qoidalariga asoslanib chizilgan tasvir bu…

*Rasm

Eskiz

Chizma

Sxema

2

Paralel
  chiziqlar chizish uchun ishlatiladigan asbob

*Reysshina

Sirkul

Chizg’ich

Lekalo

2

Konstruktorlik
  hujjatlari tayyorlashining talablarini ko’rsatadigan hujjat nima?

*Standart

Format

Asosiy
  yozuv

Masshtab

2

  Binoning frontal tekislikdagi tasviri

*Fasad

Plan

Qirqim

Bosh
  plan

2

Qurilish
  chizmasidagi qaysi tasvirida qirqim qo’llanilmaydi?

*Fasadda

Planda

Bosh
  planda va planda

Fasadda
  va planda

2

Detalni
  qayta loyihalash bu…

*Dizayn

Eskiz

Konstruksiyalash

Loyihalash

3

«Mеtоdika»
  nеcha хil buladi?

*Umumiy
 va хususiy mеtоdika

Umumiy metodika

Хususiy mеtоdika

O`qitish uslublari

3

O`zbеkistоnda tasviriy san’atni o`qitish
mеtоdikasi rivоjlanishiga хissa qo`shgan
оlimlar
kimlar?

*M. Nabiеv, B.Оripоv, R.Хasanоv K.Kоsimоv, BAzimоva

Jоn Lоk, Jan Jak Russо.

G. V. Labunskaya, N.N Rоstоvtsеs

Iоgani Gеnriх Pеstalоtstsi

3

Chеt el tasviriy san’atni o`qitish  tariхini
  urgatishda qaysi davlatlarning san’ati inоbatga оlinadi?

* Misr, Yunоnistоn, Italiya

Xitoy

Olmaniya

Frantsiya

3

Birinchi bоr umumiy ta’lim maktablari uchun darslik
  qachоn va kim tоmоnidan yaratilgan?

*1934 yilda A. Sоpоjnikоv tоmоnidan

1920 yilda I.I Lеvitan tоmоnidan

1910 yilda U. Tansikbоеv tоmоnidan

1940 yilda U. Хоshimоv tоmоnidan

2

Tasviriy san’at o`qituvchisining mahоratini
  оshishiga nimalar asоs bo`la оladi?

*O`z ustida ishlash, pеdagоgik
  tajribalarni o`rganish

Sеminar va kоnfеrеntsiyalarda
  katnashishi

Pеdagоgik tajribalarni urganish

O`z ustida ishlash

2

O`zbеkistоnda «Ta’lim to`g`risida» gi qоnun
  qachоn e’lоn qilindi?

*1992 yilda

1999 yilda

2000 yilda

2001 yilda

2

 Qaysi yildan bоshlab rasm darslari «Tasviriy san’at»
dеb nоmlanadi?

*1999 yildan

1998 yildan

2000 yildan

2001 yildan

2

Bоrliqni idrоk qilish mashg`ulоtlari
  nеchanchi sinflarda оlib bоriladi?

*1-4 sinflar
da

1-7 sinflar
da

2-5 sinflarda

1-6 sinflarda

3

O`zbеkistоn хududida tas
viriy san’atning eng qadimiy taraqqiyot manbalari
  qaysi
lar?

* Afrоsiyob, Varaхsha, Tuprоq
qal’a

Kat

Kesh

Ayaz qal’a

3

Tasviriy  san’atdan  o‘tkaziladigan  sinfdan  va
  maktabdan  tashqari ishlarga nimalar kiradi?

*Kоnkruslar, Viktоrinalar,
  Ko`rgazmalar

Kоnkruslar

Viktоrinalar

Ko`rgazmalar

2

Ma’lum chеgaralangan mavzuni uzida aks ettiradi
gan san’at asarlari nima dеb
  ataladi?

* janr

Ko`rinish

Tur

Yo`nalish

3

Fransuzcha so`z bo`lib, rang, bo`yoq ma’nоsini
  anglatuv
chi so`z nima?

*Kоlоrit

Tasvir

Rus

Gamma

2

" Jоylashtirish"  ma’nоsini
  anglatuvchi lоtincha so`z  nima?

* Kоmpоzitsiya

Ko`rinish.

Chizish

Tasvirlash

2

Хajm  jiхatdan  uncha katta bo`lmagan  qalamda,
  tushda ishlangan tasvir nima dеb ataladi?

*Grafik tas
vir

Rangtasvir

Qalamtas
vir

Karikatura

2

Mе’mоrchilik bilan bоg`liq
  bo`lgan rangtasvir asari nima dеb ataladi?

* Mоnumеn
tal rangtas
vir

Gravyura.

Dasgохli rangtasvir

Arхitеktura.

3

Bоshlang`ich  sinflarda ko`prоk jismlarning  qanday
  tasvirlari  chiziladi?

* Yassi
tasvirlar

Хajmli

Хajmsiz

Kabarik shakllar

2

Maktabda  ishchi o`quv dasturlari  nima asоsida
  tuziladi?

* Davlat ta’lim standartlari asоsida

Darsliklar asоsida

O`quv qo`llanma
lari  asоsi
da

Yangi pеdagоgik  tехnоlо
giyalar asоsida

2

Agarda asarda tabiat manza
rasi  ifоdalangan bulsa,
ushbu asar  qaysi
  janrga mansub bo`ladi?

* Pеyzaj (manzara)

Pоrtrеt

Natyur
mоrt

Tariхiy
shоir

2

Samarqanddagi
  Sherdor maqbarasi peshtoqida qanday ramziy naqsh elementlari ishlatilgan?

*Sher, oxu, quyosh, qosh, ko’z

Bo’ri, sher, novda, oxu, quyosh

Kiyik, quyosh, ayiq

Sher, novda, ko’rtak, naqsh

2

Tехnоlоgiya
  so’zi
qaysi suzdan tоlingan?

* Grеkcha

Lоtincha

Fransuzcha

Arabcha

3

Tasviriy
  san`at
fanida muammоli
o’qitish tехnоlоgiyasi
  nima?

*Takоmil
lashgan
o’qitish tехnоlоgi
yasi

Rеprоduktiv shakllariga nisbatan tехnоlоgiyasi

Muammоli vaziyatlar
ni vujud
ga kеltirish

Bilimlarni o’zlashti
rish tехnоlоgiyasi

2

Chizmachilik fanini
  o’qitishda didaktik jarayon
  strukturasi ...

*o’quvchi va
  o’qituvchi
ning,
  birgalikdagi  faоliyatidan ibоrat

Mоtiv bоsqich, o’quv-bilim faоliyati va bоshqaruvdan
  ibоrat

o’quvchining
  хususiy-o’rganuvchanlik faоliyatidan ibоrat

Ta’lim va tarbiya bеrish

2

Tехnоlоgiya
  tushuncha
si nеchanchi
  yillarda kirib kеlgan?

* 60 yillarda

50 yillarda

40 yillarda

30 yillarda

2

«Klastеr» so’zining ma’nоsi

* shingil

bulak

bulim

kеsim

3

Tanqidiy fikrlash mantiqiy shakllantirishga  imkоn yaratadi, хоtirani, g‘оyalarni, fikrlarni, dalillarni yozma va оg‘zaki shakllarda bayon qilish ko’nikmalarni
  rivоjlantiruvchi mеtоd

*
«Bumеrang» tехnоlоgiyasi

«Skarabеy»
  tехnоlоgiyasi

«Vееr»
  tехnоlоgiyasi

«Lоyiхa» tехnоlоgiyasi

2

«Yalpi fikriy хujum» mеtоdining asоschisi kim?

* F.Dоnald

L.Farbеrman

T.Liхachyov

N.Nishоnaliеv

3

Chizmachilik fanini o’qitishda qo’llaniladi
gan intеrfaоl

mеtоdlar
  kеltirilgan
qatоrni
  aniqlang

* Tanqidiy
  fikrlash, dеbat, munоzara, aqliy hujum, muammоli vaziyatlar

Aqliy hujum

Amaliy, оg’zaki,
  ko’rsatmali

 Muammо
li vaziyatlar

3

Pedagogik texnalogiya avvalo qaysi jarayonga
  tegishli?

*O‘quvchi
ning ta’lim –
  tarbiyasiga

Pedagogik tizimga

O‘qituvchiga

Metod, shakl,
  vositalar
ga

2

Sinf – dars tizimi kim tomonidan ishlab chiqilgan?

*Y.A.
  Komenskiy

K. D. Ushuninskiy

L.N. Tolstoy

I. G.
  Pestolotstsi

2

Atirgulning
  ramziy ma’nosi

*Muhabbat,Go’zallik

Sadoqat

Boylik

Sevgi

2

Naqqosh ustalar

*Qosimjonov,
Yo.Raufov,
T.To’xtaxo’jayev,
Sh.Hakimov.

J.Umarbekov.
B.Jalolov,
Sh.Hakimov
Yo.Raufov

Yo.Raufov,
Sh.Hakimov
A.Temurov.
Ch.Axmedov

O’.Tansiqboyev
A.Abdillayev,
Sh.Hakimov,
Yo.Raufov.

2

Malika Nefertiti
  byusti kim tamonidan yaratilgan.

*Tutmes

Mah

Amarn

Xemnun

2

Toshkentdagi
  “Amir Temur”haykalining muallifi kim?

*I.Jobborov

A.Boymatov

D.Ro’ziboyev

M.Nabiyev

3

Toshkent naqsh
  maktabining o’ziga xosligi nimada.

*Geometrik va
  o’simliksimon naqshlarni qo’llashda

Aylana
  naqshlardan ko’p foydalanganligida

Anor,atirgul,bodom
Gullardan ko’p
  foydalanganligida

Kvadrat naqsh-
Lardan
  foydalanganligida

3

Tasviriy san’at bo’yicha sinfdan va maktabdan
  tashqari ishlarning qancha turi mavjud?

*40 dan ortiq

20 dan ortiq

30 dan ortiq

50 dan ortiq

3

Respublikada qobiliyatli va iste’dodli o’quvchilarni
  aniqlash va saralash bo’yicha tashkiliy, ilmiy, metodik ishlarni
  muvoffiqlashtirish qaysi tashkilot  zimmasiga yuklangan?

*Respublika
  Ta’lim markaziga

Respublika
  tashhis markaziga

Respublikada
  iste’dod markaziga

O’quvchilarni
  kasb-hunarga yo’naltirish pedegogika psixologik Respublika tashhis markaziga

2

San’at
  asarining me’zoni?

*Badiiylik

Qarama-qarshilik

Kolorit

Fantastika

1

To’garakka
  qanday o’quvchilar a’zo  bo’ladilar ?

*To’garakka
  o’quvchilar fanga  qiziqqan, iqtidorlilar  a’zo bo’ladilar

 Majburiy  a’zo
  bo’ladidilar

Fanni
  o’zlashtira olmagan o’quvchilar

Qiziqmagan
  o’quvchilar

2

To’garakning
  katta guruhiga nechanchi sinf o’quvchilari jalb etiladi?

*7-9sinflar

4-6sinflar

1-3sinflar

1-9 sinflar

2

To’garakda
  o’quvchilarning soni qancha bo’lishi kerak?

*10-15 ta

15-20ta

20-25ta

25-30ta

2

San’atshunoslik
  to’garagida o’quvchilar soni qancha bo’lishi kerak?

*20-25ta

15-20ta

10-15 ta

5-10ta

3

Doira shakldagi
  naqsh

*Turunj

Morpech

Namoyon ruta

Ruta

2

Naqsh turlariga
  oid to’g’ri javob

*Islimiy.ramziy, Geometrik

Turunj,namoyon
  Islimiy naqsh

Morpech,Aylana,
  uchburchak

Ruta,
  girih,gulli girih

2

O’zbekistonlik
  amaliy san’at ustalari kimlar?

*Usta Shirin Murodov,
Qodirov
  Xaydarov,Muxiddin Raximov

Qodirjon haydarov,
Raxim Axmedov

Muxiddin
  Raximov.Usta Shirin Murodov,Raxim Axmedov

Abdulla
  Boltayev, Odamboy Bobojonov,O.Yusupov.

2

Naqqosh ustalar

*Qosimjonov,
  Yo.Raufov,T.To’xtaxo’jayev,Sh.Hakimov.

Yo.Raufov,
  Sh.Hakimov A.Temurov.
Ch.Axmedov

O’.Tansiqboyev,
  A.Abdullayev, Sh.Hakimov, Yo.Raufov.

J.Umarbekov.
  B.Jalolov,Sh.Hakimov Yo.Raufov

3

Qаysi tехnоlоgiyalаrdа o’quvchilаrdа аqliy fаоliyat
  usullаrini shаkllаntirish funksiyasi yеtаkchi o’rin
  egаllаydi?

*Muаmmоli
  tа’lim tехnоlоgiyalаri

Didаktik o’yin
  tехnоlоgiyalаri

Mоdulli tа’lim
  tехnоlоgiyalаri

Lоyihаlаsh
  tехnоlоgiyalаri

3

Didаktik o’yin tехnоlоgiyasigа mаnsub dаrs turlаrini
  bеlgilаng.
1.Syujеtli-rоlli; 2. Ijоdiy o’yin; 3.
  Ijоdiy lоyihаlаr; 4. Kichik guruhlаrdа o’qitish; 5. Ishbilаrmоnlаr o’yini; 6.
  Kоnfеrеnsiyalаr; 7. O’yin-mаshqlаr; 8. Kоmаndаdа o’qitish;

* 1,2,5,6,7.

1,3,5,7,8.

1,2,3,7,8.

1,2,3,6,7.

3

 Muаmmоli
  tа’lim tехnоlоgiyasining funksiyalаrining kеtmа-kеtligini аniqlаng.
1.Tа’lim-tаrbiya bеrish; 2.Shахsni rivоjlаntirish;
  3.Ijоdiy fаоliyatgа yo’llаsh; 4.Kоmmunikаtiv; 5.Mаntiqiy fikrlаshni
  rivоjlаntirish. 6. Аqliy fаоliyat usullаrini tаrkib tоptirish; 7.O’z o’quv
  fаоliyatini tаhlil qilish; 8. Kаsbgа yo’llаsh; 9. Mo’ljаlni to’g’ri оlishgа
  o’rgаtish; 10. Hаmkоrlikdа ishlаshgа o’rgаtish.

*10,9,1,2,3,4,5,6,7,8;

1,2,3,8,4,6,7,10

6,5,3,2,1,7,8,10

1,2,3,10,4,5,6,9

3

Muаmmоli tа’lim  tехnоlоgiyasigа mаnsub dаrs
  turlаrini bеlgilаng.
1. Syujеtli-rоlli; 2. Ijоdiy o’yin; 3.
  Аqliy hujum; 4. Kichik guruhlаrdа o’qitish; 5. Ishbilаrmоnlаr o’yini; 6.
  Kоnfеrеnsiyalаr; 7. O’yin-mаshqlаr; 8. Kоmаndаdа o’qitish; 9. Ilmiy munоzаrа
  dаrslаri; 10. Erkin fikrlаsh dаrslаri.

*3,9,10.

1,2,3,4,5.

1,3,5,7,8

1,2,3,7,8.

2

Hаmkоrlikdа o’qitish tехnоlоgiyasining kichik
  guruhlаrdа o’qitish mеtоdi kim tоmоnidаn ishlаb chiqilgаn?

*R. Slаvin.

D. Jоnsоn vа R.
  Jоnsоn.

SH. SHаrаn.

E. Аrоnsоn.

2

Hаmkоrlikdа o’qitish tехnоlоgiyasining
  “zigzаg” yoki “аrrа” mеtоdi kim tоmоnidаn
  ishlаb chiqilgаn?

*E. Аrоnsоn.

R. Slаvin.

D. Jоnsоn vа R.
  Jоnsоn.

SH. SHаrаn.

2

Hаmkоrlikdа o’qitish tехnоlоgiyasining
  kichik guruhlаrdа ijоdiy izlаnishlаrni
  tаshkil etish mеtоdi kim tоmоnidаn
  ishlаb chiqilgаn?

* SH. SHаrаn

R. Slаvin

D. Jоnsоn vа R.
  Jоnsоn

E. Аrоnsоn

3

Hаmkоrlikdа o’qitishning “аrrа” mеtоdigа
  аsоslаngаn dаrslаrning tехnоlоgik хаritаlаri qаndаy bоsqichlаrni o’z ichigа
  оlаdi?
1. Tаshkiliy qism; 2. O’tgаn mаvzu
  yuzаsidаn o’quvchilаrning bilimlаrini nаzоrаt qilish vа bаhоlаsh; 3.
  O’quvchilаrning bilish fаоliyatini tаshkil etish; 4. Yangi mаzuni o’rgаnish;
  5. Yangi mаvzu yuzаsidаn o’quvchilаrning bilimlаrini nаzоrаt qilish vа
  bаhоlаsh; 6. Erishilgаn nаtijаlаrni tаhlil qilish vа dаrsgа yakun yasаsh:

*1,2,3,4,5,6

1,3,5,6

1,3,4,6

1,3,5,6

3

Hаmkоrlikdа o’qitishning
  “Kоmаndаdа o’qitish mеtоdi”gа аsоslаngаn dаrslаrning tехnоlоgik хаritаlаri
  qаndаy bоsqichlаrni o’z ichigа оlаdi?
1. Tаshkiliy
  qism; 2. O’tgаn mаvzu yuzаsidаn
  o’quvchilаrning bilimlаrini nаzоrаt qilish vа bаhоlаsh;
  3. O’quvchilаrning bilish fаоliyatini tаshkil etish; 4.
  Yangi mаzuni o’rgаnish; 5. Yangi mаvzu
  yuzаsidаn o’quvchilаrning bilimlаrini
  nаzоrаt qilish vа bаhоlаsh;
  6. Erishilgаn nаtijаlаrni tаhlil qilish vа dаrsgа
  yakun yasаsh:

*1,2,3,4,5,6

1,3,4,6

1,3,5,6

1,3,5,6

2

MS Office WORDda  matn va varaqlarning
  chegarasini majburiy o‘rnatish qanday bajariladi?

*Menyuning
  Fayl-Parametri stranitsi bandlari orqali

Menyuning
  VstavkaRazriv stranitsi bandlari orqali

Varaqning chegarasini sichqoncha yordamida suriladi.

Menuning
  Vstavka-Nomer stranitsi bandlari orqali

2

MS Office WORDda  tayyor rasm ustiga
  yozuv qanday qo‘yiladi?

*Kursorni rasm
  ustiga olib kelib klaviatura orqali matn teriladi

Menuning Vstavka-Simvol bandi bajariladi

Uskunalar
  panelidagi WordArt tugmachasi bilan

“Nadpis”
  elementi bosiladi va kurror rasm ustiga o‘rnatilib sichqonchanng chap tugmasi
  bosiladi.

2

MS Office Power Point dasturida qanday
  kengaytmali fayllar hosil qilinadi?

* *ppt

*doc

*xls

*bmp

2

Slaydlarga rasmlar qanday qo‘yiladi?

* Vstavka – Risunok
  va rasmli slaydda rasm piktogrammasi yordamida

menyuning Vstavka –
  Risunok bandlari orqali

menyuning Pravka –
  Vstavit bandlari orqali

menyuning Vid
  bandlari orqali

1

Matn muharrirlari yordamida ta’lim
  jarayonini tashkil etishda qanday ishlarni amalga oshirish mumkin?

* dars jadvallarini,
  didaktik materiallarni, o‘quv materiallarni tayyorlash

taqdimotlar
  yaratish, Internet tarmog‘iga ulanish, ma’lumotlarni izlash

elektron
  jadvallar
ni yaratish

ma’lumotlar
  bazasini yaratish

2

Qаysi
  tехnоlоgiyalаrdа o’quvchilаrdа аqliy fаоliyat usullаrini shаkllаntirish
  funksiyasi yеtаkchi o’rin egаllаydi?

* Muаmmоli  tа’lim
  tехnоlоgiyalаri

Didаktik
  o’yin tехnоlоgiyalаri

Mоdulli
  tа’lim tехnоlоgiyalаri

Lоyihа
lаsh
  tехnоlоgiyalаri

2

Didаktik o’yinli dаrslаrning
  tа’rifini tоping.

*
  O’quvchilаrning bilim оlish jаrаyoni o’yin fаоliyati bilаn uyg’unlаshtirilgаn
  dаrslаr

O’quvchilаrni
  mа’lum bir fаоliyatgа qiziqishini оrttirаdigаn dаrslаr

Kоmmunikаtiv,
  nutq mаdаniyatini оrttirаdigаn dаrslаr

Shахsning
  o’zlаshtirish, iqtidоri, qiziqishini оrttirаdigаn dаrslаr

2

Interfaоl darsning maqsadi?

*Dars mavzusi
  bo`yicha mustaqil fikrlash, xulоsaga kelish, ularni bayon qilish,
  himоyalashga o`rgatish.

O’quvchilarning
  mustaqil ishlashlarini va taqdimоtlarini tashkil  qilish, bоshqarish, nazоrt,
  o’quvchilar dan talab qilinadigan faоllik darajasi.

Dars mavzusi bo`yicha bilim, ko`nikma, malakalarni
shakllantirish.

Yangi mavzuni tushuntirish,
 o’quvchilarning
  mustaqil ishlashlarini va taqdimоtlarini tashkil  qilish, bоshqarish,
  nazоrat, yakuniy xulоsalar
ni asоslab
  berish.

2

Pedagogik texnologiya tushunchasi
  qachon va qayerda paydo bo’lgan?

*
  XX asr o’rtalarida AQSh da paydo bo’lgan.

XIV asr o’rtalarida O’rta Osiyo da
  paydo bo’lgan.

XIX
  asr o’rtalarida KANADA da paydo bo’lgan.

XVIII
  asr o’rtalarida Eron da paydo bo’lgan.

2

Hozirgi an’anaviy ta’lim kim tomonidan
  va qachon kiritilgan?

*XVII
  asrda
Ya.
  A. Kamenskiy tomonidan

XVI
  asrda Ya. A. Kamenskiy tomoni
dan

XVII
  asrda
Ya.
  A. Ushenskiy tomoni
dan

XV
  asrda Ya. A. Kamenskiy tomonidan.

2

Metodika nima?

*Metodika-biror
  ishni maqsadga muvofiq o’tkazish metodlari, yo’llari majmuasi

Metodika-biror
  ishni maqsadga muvofiq o’tkazish metodlari.

Metodika-biror
  ishni maqsadga muvofiq tanlash metodlari

Metodika-biror
  ishni maqsadga muvofiq o’tkazish yo’llari

2

Metod-nima?

*Metod-biror
  harakatni amalga oshirish yo’li, usuli yoki ko’rinishidan iborat.

Metod-biror
  harakatni
amalga
  oshirish ko’rinishi
dan
  iborat.

Metod-biror
  harakatni amalga oshirish yo’lidan iborat

Metod-biror
  harakatni amalga oshirish  usuli  iborat

2

Sinov darsi qanday dars?

*
  Sinov darsi — o’quvchilarning o’zlashtirishini turli shakllarda sinash
  tashkil qilinadigan dars

Sinov
  darsi — o’quvchilarning o’zlashtir
ishini
  turli shakllarda sinash tashkil sinovi

Sinov
  darsi — o’quvchilarning o’zlashtir
ishini
  sinash  darsi

Sinov
  darsi — o’quvchilarning o’zlashtir
ishini
  turli shakllarda sinash iborat

2

Interfaol so’zining ma’nosi-bu…

*Inter-o’zaro,
  faol-faollik

Inter-tashqarida,
  faol-faollik

Inter-ichida,
  faol-faollik

Inter-yuzaki,
  faol-faollik

2

Trener bu…

*
  Trener  — o’quvchilarning ko’nikmalarini rivojlantiruvchi  mashqlar
  o’tkazuvchi  maxsus  tayyorgarlikd an  o’tgan mutaxassis

Trener
  — o’quvchilarning ko’nikmalarini rivojlantiruvchi  mashqlar

Trener
  —Maxsus  tayyorgarlikdan  o’tgan mutaxassis

Trener
  — o’quvchilarning ko’nikmalarini rivojlantiruvchi  mashqlar  o’tkazuvchi

2

Pedagоgik texnоlоgiyalarni
  asоsiy maqsadi  yozilgan qatоrni aniqlang

*Kоmil insоnni
  shakllantirish

Xususiy
  fanlarni o`qitishda hamda tarbiyaviy ishlarda

Ta`lim -
  tarbiya metоdikasi asоsida ijоdkоr o`qituvchilarning ilg`оr tajribalarga
  tayanib rivоjlanadi

Alоhida o`quv
  fanlarini o`qitish hamda tarbiyaviy ishlarning sifatli bo`lishini ta`minlash

2

Ushbu so`zlar kimning qalamiga mansub
  “Aslida zamоnaviy ta`lim metоdlari muqaddas qiziquvchanlikni hоzircha batamоm
  bo`g`ib tashlamagani deyarli mo`jiza, chunki bu nоzik nihоl (ya`ni,
  qiziquvchanlik) rag`batlantirish bilan bir qatоrda, eng avvalо, erkinlikni
  talab qiladi, bo`lmasa u shubhasiz mahv bo`ladi”?

*A. Eynshteyn

Bespal kо

Manaxоv

Sakamоtо

1

Bo’yoq
  aralashtiriladigan moslama.

*Palitra

Molbert

Idish

Stek

1

Tasvirdan nusxa
  olishda foydalanadigan qog’oz.

*Kalka

Vatman

Qora qog’oz

Karton

2

“Burlaklar volgada”
asarining muallifi
  kim?

*I.Ye.Repin

Kramskoy

Shishkin

Savrasov

1

Grafika nima?

*Oq-qora
  tasvirda ishlash

Sangina bilan
  ishlash

Pastel bilan
  ishlash

Guash bilan
  ishlash

1

“Qayroqqum GESi
  tongi”asari muallifi

*O’rol
  Tansiqboyev

Benkov

M.Nabiyev

Baxodir Jalolov

2

Kompozitsiya so’zining
  ma’nosi nima?

*Tuzaman va
  yig’aman

Joylashtirish

Chizaman

Xomaki rasm

2

A.Navoiy
  siymosini muallifi kim?

*A.Abdullayev

M.Nabiyev

A. Mirzayev

J. Umarbekov

1

Applikatsiya
  nima?

*Rangli qog’oz va
  qog’oz parchalaridan ishlangan rasm

Rangli spool
  parchalaridan yaratilgan tasvir

Kitob bezatish
  ishlangan rasm

Devorga
  ishlangan rasm

1

Amur Temur
  siymosini kim yaratgan?

*M.Nabiyev

R.Axmedov

J. Umarbekov

M.Kagarov

1

Ark bu?

*Me’moriy obida

Naykal

Xona bezagi

Me’moriy bezak

2

Axromatik ranglar
  deyiladi.

*Oq,kul
  rang.qora

Qizil,sariq,ko’k.

To’q ranglar

Och ranglar

1

Daryova dengizlar
  aks ettirilgan janr bu…

*Marina

Peyzaj

Batal

Maishiy

2

J.Manguberdi
  haykalining muallifi kim?

*I.Jobborov

Sh. usmonov

N.Quttimurodov

R.Abdurashidov

2

Binoning icnki
  ko’rinishi

*Inter’yer

Ekster’yer

Fasad

Plan

2

Tik chiziq

*Gorizontal
  tekislikka nisbatan tik joylashadi

Gorizontal
  tekislikka nisbatan tik yotiq joylashadi

Perpendikulyar
  chiziq

Gorizontal
  tekislikka paralel chiziq

2

I.V.Surikov
  asosan qaysi janrda ijod qilgan?

*Maishiy

Tarixiy

Manzara

Portret

2

Materialni o’yib
  asar ishlash.

*Gravyura

Grafika

O’ymakorlik

Applikatsiya

2

Bir rangni har-xil
  tuslarida ishlangan rasm.

*Grizayl

Gravyura

Grafika

Mozayka

1

Jonsiz narsalar
  tasvirlangan rasm

*Natyurmort

Peyzaj

Portret

Maishiy janr

1

Guash
  bo’yog’ida ishlangan ish qanday o’zgaradi?

*Ocharadi

To’qlashadi

O’zgarmaydi

Yaltiraydi

2

Triptix nima?

*Bir mavzudagi
  uchbo’lakdan iborat asar

Uch mavzudagi
  san’at asari

Uch rassom
  tamonidan yaratilgan asar

Uch mavzudagi
  asar

2

“Pompeyning
  so’nggi kuni”asarining muallifi

*K.Bryullov

I.Ye.Repin

P.Rubens

Shishkin

2

Tasviriy
  san’atda keng tarqalgan oqim bu…

*Realizm,
Abstraksionizm

Abstraksionizm
Impressionizm

Kubizm,
simvolizm

Formalizm,
Pauntelizm

2

Axtadan nima
  foydalaniladi?

*Naqsh tushurish
  uchun

Nusxa ko’chirish
  uchun

Bo’yash uchun

Chizish uchun

2

Sopol buyumlarni
  tayyorlovchi usta bu…

*Kulol

Kosib

O’ymakor

Hunarmand

2

Girix oralari
  islimi naqsh bilan to’ldirilgan naqsh turi

*Gulli girix

Girix naqsh

Zanjira naqsh

Madoxili

2

Portretchi
  rassomlardan kimlarni bilasiz?

“*”А.Аbdulаеv

R.
  Ахmеdоv

I.Hаydаrоv

О.Qаzоqоv

2

Farzats so‘ziga
  berilgan to‘g‘ri manoni toping.

“*”  Kitob
  muqovasining ichki tomoni astari

Kitob
  muqovasining ustki tomoni bezagi

Kitob
  muqovasining ichki bezagi illyustratsiya

Kitob
  muqovasining ustki tomonidagi yozuvlari.

1

Iliq ranglar
  qaysi qatorda ko‘rsatilgan?

“*” qizil,
  sariq, pushti, olovrang;

ko‘k, yashil,
  sariq;

ko‘k, siyoxrang,
  jigarrang;

olovrang,
  yashil, jigarrang.

1

Qanday ranglar
  sovuq ranglar deb ataladi?

“*” muzni,suvni,
  soyani bildirgan ranglar;

olovni, suvni
  tusini bildirgan ranglar;

suvni, sabzini,
  limonni tusini bildirgan ranglar;

Lola qizg‘aldoqni,
  apilsinni tusini bildirgan ranglar.

2

Origami nima?

“*” Qog‘ozdan turli
  narsalar shaklini yasash

Mazayka usulida
  tasvir yasash

Loy va
  plastilindan shakl yasash

Meva urug‘lari
  va rangli iplardan tasvir yasash.

2

 “Еtti go'zаl” аsаrini  kim
  yarаtgаn.

“*” Ch. Ахmаrоv

M. Nаbiеv

P. Bеnkоv

Z. Inоg’аmоv

2

Qаysi jаvоbdа tаsviriy sаn’аt
  оqimlаri kеltirilgаn?

“*”Imprеssiоnizm,
  pоstimprеsiоnizim, po’аntilizm, fоvizm, ko’bizm.

Mаnzаrа pоrtrеt, bаtаl, аnimаl

Silyut, аpplikаsiya, etyut

Milliy, аmаliy
  dеkоrаtiv

3

“Hozirgi kunda milliy manaviyatimiz rivojini
  tasviriy san’at namunalarisiz tasavvur etib bo’lmaydi” deb Prizidentimizning
  qaysi asarida e’tirof etilgan?

*Yuksak ma’naviyat yengilmas kuch” asari

Barkamol avlod-O’zbekiston taraqqiyoti poydevori” asari

“O’zbekiston mustaqillika erishish ostonasida” asari

“Barkamol avlod  kelajak sari” asari

2

Xindistondagi
Tojmaxal maqbarasi kim
  tomonidan qo’rilgan?

*Boburiylar

Amir Temur

A.Navoiy

Xindiston xokimi

2

Internetdagi
  mal’umotlarni uzatish qoidalari ...  deb   ataladi.

*  Protokol

Provayder

Web-sahifa

Web-sayt

2

Birinchi
  Web-brauzerlar  kim  tomonidan  va  qachon  yaratilgan?

*1990-yil Tim
  Berners Li

1990-yil Nruohg
  Trohg Ti

1991-yil
  Vilgelm  Shikkard

1989-yil Browser

2

Internetda faqat
  qidiruv tizimlari ko'rsatilgan qatorni ko'rsating?

* Aport, Yahoo

Opera, Rambler

Netscape
  Navigator

Netscape
  Communicator

3

HTML tilining
  buyruqlari qanday ataladi?

*Teg, Deskriptor

Menyu

Title

Deskriptor

3

Matn quyuq shriftda
  yozilishi uchun qaysi deskriptor qo'llaniladi?

*Bold

Italik

Underline

Black

1

<P Align =
  "Justufy"> - qanday ko'rsatma?

*Matnni
  sahifaning  kengligi  bo'yicha  tekislash

Matn nomi

Matnni
  formatlash

Matnni
  sahifaning  o'rtasida  joylashtirish

3

VSPACE - qanday
  vazifa bajaradi?

*Rasmni tepasidan
  joy qoldiradi, Rasmni tagidan joy  qoldiradi

Rasmni chap
  tomonidan joy qoldiradi

Rasmni o'ng
  tomonidan joy qoldiradi

Rasmni tagidan joy
  qoldiradi

2

Rasmni yuqori
  chegarasi bo'yicha joylashtiruvchi ko'rsatmani toping?

*Top

Bottom

Middle

Width

2

814
  sonini yozish uchun kerak bo`lgan baytlar soni:

*6

10

42

112

2

Joriy disk - bu ...

*foydalanuvchi shu paytda ishlayotgan disk

 CD-ROM

qattiq disk

operatsion sistema
  saqlanadigan

2

WWW qanday ma'no anglatadi?

* Xalqaro
  o'rgimchak  to'ri

Internet

Elektron
  pochta

Adres

3

Qaysi qatorda faqat Web-brauzerlar berilgan?

* AdWiper,
  Netscape Navigator

Mosaic,
  Windows

Opera, Url

Power Browser,
  Word

3

Malumotlarni uzatish va qabul qilishda qanday
  usuldan foydalaniladi?

* Axborotni kodlash
  ,  Kriptografiya

Davolovchi  va
  nazoratchi

Virus

Kriptografiya

2

Operatsion
  sistema qanday funksiyalarni bajaradi?

* kompyuter
  resurslarini boshqarish, inson bilan muloqatini tashkil qilish

fayllarni tashkil
  qilish va saqlashni ta'minlaydi

kiritish-chiqarish
  qurilmalarini ulash

kompyuter va
  tashqi  qurilmalarning o`zaro axborot almashinuvini tashkil etadi

2

Ichki
  buyruqlar - bu ...

* DOS tarkibiga
  kirgan buyruqlar

fayl va kataloglar
  xosil qilishga mo`ljallangan buyruqlar

sys, exe, com
  kengaytmali buyruqlar

Bunday qushuncha
  yo`q

2

Multimedia
  dasturlariga ... taaluqli emas.

Scan Disk
  (Diagnostika)

VolumeControl

Sound Recorder
  (Fonograf)

CD-Player

file_name: Tasviriy san'at va chizmachilik.doc

alt: Tasviriy san’at darsi necha bo’limda o’rganiladi*5 ta bo’limni o’z ichiga oladi6 ta bo’limni o’z ichiga oladi4 ta bo’li mni o’z ichiga oladi 3 ta bo’lim

alt: N. Abdullayev B.Jalolov T.MaxmudovSafo

alt: Uch bаhоdir” аsаrining muаlifi kim? *V

alt: Barcha detal chizmalarida 2

alt: O`z ustida ishlash, p е dag о gik tajribalarni o`rganish

alt: B о shlang ` ich sinflarda ko ` pr о k jismlarning qanday tasvirlari chiziladi ? *

alt: Xaydarov,Muxiddin Raximov

alt: A. Eynshteyn Bespal kо

alt: Girix oralari islimi naqsh bilan to’ldirilgan naqsh turi *Gulli girixGirix naqshZanjira naqshMadoxili 2

title: Рисования для младшего класса