extracted_text:
Урок ___
КОРЕННОЙ ПЕРЕЛОМ В
ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ.
НОЯБРЬ  1942
 г. - ЗИМА 1943 г.
Общие цели: дать представление учащимся об основных военных
действиях Великой Отечественной войны; определить роль СССР в антигитлеровской коалиции; познакомить
с идеологической направленностью,
развитием культуры в годы Великой Отечественной войны.
Вспомогательные цели: опираясь на текст § 25, объяснить понятие «коренной перелом в войне» и назвать его
хронологические данные; рассказать
о контрнаступлении советских войск под
Сталинградом, о танковом сражении под Прохоровкой; охарактеризовать взаимоотношения союзников по
антигитлеровской коалиции в 1943
 г.
Дополнительные цели: сравнить соотношение сил СССР и Германии в Московской и Сталинградской битвах;
обсудить сущность понятия «коренной
перелом»; сравнить, опираясь на материал документов, взгляды К. К.
Рокоссовского и Э. Ман-штейна на Сталинградскую битву; сравнить Сталинградскую
и Курскую битвы; оценить роль
Тегеранской конференции для хода
борьбы с фашистской Германией и ее союзниками; проанализировать роль искусства в мобилизации советского
народа к отпору фашистским захватчикам.
Основные понятия и термины: коренной перелом в войне, второй фронт,
«Окна ТАСС».
Важнейшие даты и события:
19-20 ноября 1942
 г. - контрнаступление Красной армии под Сталинградом. Коренной перелом в ходе
Великой Отечественной войны и Второй мировой войны.
31 января - 2 февраля 1943
 г. - капитуляция немецких войск, окруженных под Сталинградом.
Июль 1943
 г. - битва на Орловско-Курской дуге.
Ноябрь 1943 г. - освобождение Красной армией Киева. Встреча глав СССР, США и Великобритании в
Тегеране.
Оборудование:  карта «Великая Отечественная война».
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
1  вариант проверки  домашнего  задания- Тест.

II вариант проверки домашнего задания
Беседа по вопросам № 1,6, 8, 9.
II. Изучение нового материала.
План
1. Разгром немецко-фашистских захватчиков под Сталинградом.
2.
Орловско-Курская дуга.
Завершение коренного перелома в войне.
3.
Отношения с союзниками.
Конференция в Тегеране.
4.
Идеология, культура и война.
В течение урока обучающиеся
продолжают заполнение таблицы (см.
домашнее задание уроков 24-25).
1. Разгром немецко-фашистских
захватчиков под Сталинградом.
Выступление обучающихся с
заранее подготовленным сообщением
«Контрнаступление советских войск под Сталинградом».
Вариативные задания
обучающимся:
Вариант I: объяснить, какую роль
сыграли в Сталинградской битве г. Калач на
Дону и г. Котельниково.
- Операция по контрнаступлению под
Сталинградом получила название «Уран». Объясните, почему только 19
ноября 1942 г. началось наступление Северо-Западного Сталинграда силами
Юго-Западного и Донского фронтов?
Вариант II: обучающиеся знакомятся с
документальным Мйтсриалом (см.
учебник: § 25) и сравнивают взгляды К. К. Рокоссовского и Э. Манштейна на Сталинградскую битву.
Вариант III: сравнить
соотношение сил СССР и Германии в Московской и Сталинградской битвах.
Обучающиеся
сравнивают данные таблиц «Соотношение сил СССР и Германии на Московском направлении осенью 1941
 г.» и «Соотношение сил на
Сталинградском направлении в ноябре 1942
 г.».
Вариант IV: в своей
книге «Сражение века» В. И. Чуйков задается
вопросом, почему А. Гитлер, вопреки заданной тактике и стратегии, стремился завоевать весь город (Сталинград), который
уже был разрушен до основания.
2. Орловско-Курская дуга. Завершение коренного перелома
в войне.
Рассказ учителя с опорой
на карту.
Сражения на Курской дуге. Этапы сражения:
5 июля 1943
 г. - 12 июля 1943 г. - оборонительный этап;
15 июля 1943
 г. - 28 августа 1943 г. - наступление Красной армии.
Предоставляется слово обучающимся с подготовленным
сообщением «Танковое сражение под Прохоровкой».
Затем характеризуется
второй этап Курской битвы:
•        контрнаступление Красной армии на Орел (15
июля -23 августа) и Харьков (3 - 23
августа) привело к освобождению этих городов, поражению вермахта;
•        освобождение
левобережья Днепра.
Организуется беседа:
-
Внимательно рассмотрите карту' и
определите, в чем преимущество
Курской дуги для разворачивания наступления с обеих сторон.
-
Опираясь на карту, объясните, почему
наступление под Курском получило развитие на южном направлении.
-
Порассуждайте, почему А. Гитлер
назвал танковое сражение под Прохоровкой «битвой железа»?
-
В первом этапе сражения участвовали
партизанские отряды, развернувшие
«рельсовую войну». Найдите на карте районы их диверсий под Курском. Подумайте, почему они проводились в
таком порядке?
Задание: объясните, почему период с осени 1942
 г. по осень 1943
 г. - время коренного перелома в войне?
3. Отношения с
союзниками. Конференция в Тегеране.
РАССКАЗАТЬ  об
определяющей роли, которую сыграла в
ходе Второй мировой войны Тегеранская
конференция (декабрь 1943
 г.).
На конференции
впервые все вместе встретились главы правительств держав
антигитлеровской коалиции: И. В. Сталин, Ф. Рузвельт, У. Черчилль.
Задание обучающимся: начать заполнение таблицы
«Конференции антигитлеровской коалиции».

Рассматриваемые
  вопросы

Тегеранская
  конференция 28. 11. 1943- 01. 12.
  1943

Ялтинская конференция 04.02. 1945- 11.02. 1945

Потсдамская конференция
17.07.   1945-
  02.08.   1945

Открытие второго фронта

Послевоенное устройство мира

Судьба стран Восточной Европы

Польский
  вопрос

Репарации

Вопрос
  о Японии

Судьба
  Германии

Вопросы:
-
Какие решения были приняты на
Тегеранской конференции?
-
Соотнесите принятые на Тегеранской
конференции решения с военно-стратегической ситуацией того времени и интересами
лидеров «Большой Тройки» антигитлеровской коалиции.
4. Идеология, культура и война.
Рекомендуется организовать выступления обучающихся с заранее подготовленными краткими сообщениями
по теме изучаемого вопроса.
III. Закрепление изученного материала.
Проверяется заполнение
таблицы «Основные события на советско-германском фронте».
Домашнее задание: § 25. Знать новые понятия, даты, события.
Письменно ответить на вопросы № 3, 4.
Подготовить сообщение по теме «Мои земляки -герои Великой
Отечественной войны».
Основываясь на
дополнительном справочном материале, подготовить
таблицу «СССР в системе международных отношений в 1941-1945 гг.»

Дата

События

Персоналии

Итоги, решения, значение

1941 г.

1942 г.

1943 г.

1944 г.

1945 г.

file_name: Урок 20.doc

alt: Урок ___ КОРЕННОЙ ПЕРЕЛОМ В

alt: Вопрос о Японии


extracted_text:
Классный час                                      Яковлева
Н.Г.
                                                     школа
№72 г.Иркутска
Зимнее путешествие на Гаваи
версия 1.1
Подготовка приглашений на гавайскую вечеринку
Идея пригласительного в виде шуточного авиабилета на
Гавайские острова). Картинку самого билета взять в интернете Можно было сделать
отдельные билеты на каждого приглашенного, или сделать групповой билет на
Гавайи. Его можно вручить за несколько дней до вечеринки.

Костюмы для гавайской  вечеринки

Юбки из травы,елочного дождика и короткие майки
Цветастые гавайские рубашки или саронги,джинсы
Красочные украшения, яркие повязки на волосах, ожерелья из ракушек
Босые ноги???????????
Цветы у девочек в волосах.
Художественное оформление к вечеринки

 «Гавайская» вечеринка
Стены помещения увешивают красочными туристическими проспектами и
яркими плакатами с изображением Гавайских островов
Развешивают декоративные рыболовные сети под потолком и над
дверными проемами(при возможности)
Собирают как можно больше живых и исскуственных растений, которые
имеют настолько «тропический» вид, насколько это возможно
Размещают гирлянды и букеты из больших, ярких цветов (как живых,
так и искусственных) по всей той площади, где организуется проведение
корпоративной вечеринки

Забавы, развлечения при проведении вечеринки

На протяжении всей  вечеринки должна звучать как фон гавайская
музыка
Приветствуем гостей(детей), по мере их прибытия на вечеринку,
надевая каждому на шею венок из цветов и приглашая пройти  Их встречают девушки (из числа родителей) в ярких гавайских нарядах.
Ведущий представляет присутствующим гостью с
гавайских островов - известную предсказательницу(кто-то из родителей или можно
выбрать из учеников), желающие  могут присесть за ее столик и получить свою
порцию позитивных предсказаний на наступаюший год.(м.б.конфеты или пирожные с
пожеланиями)
Ведущая: Дорогие друзья,
самолет совершил посадку и мы рады приветствовать вас на Гавайских островах!
Как говорят у нас на Гавайах, «Алоха»! Сегодня у нас самый что ни на есть
настоящий Луау — это традиционный гавайский праздник с угощением, музыкой,
танцами и пением
Далее ведущий предоставляет Слово для приветствия и
поздравления предоставляется классному руководителю, официальным лицам и почетным
гостям. Выступающие приветствуют всех собравшихся и поздравляют с праздником.
Затем ведущий проводит шуточное посвящениеКлассного руководителя  в
Верховно-гавайского Вождя.(Нат.Григ. ), она же определяет двух помощниц для
проведения церемониала посвящения. Одной из них вручается лейс - цветочные
бусы, другой жезл - бутафорский банан. Под барабанные ритмы помощницы вручают
названному вождю атрибуты власти.
Наталья Григорьевна - вождь произносит речь, все ее поддерживают. Тут же
проводится церемония награждения лучших учеников  по итогам полу годия. Ведущий:-Ритуал
открытия вечеринки по-гавайски, то есть официальная часть, заканчивается.

Неизменной приметой всех гавайских пляжей являются небольшие бары с
экзотическими коктейлями и напитками. Напитки - на столах.(Сок из тропических
фруктов).
Ведущий: Сейчас мы постараемся выяснить, кто из детей знает
о Гавайях если не все, то хотя бы практически все, проводем тест-викторину
"Гавайи", таким образом, что по правильным ответам определяет самый-самый.
Гавайская викторина :
1.  Столица
Гавайских островов
·       Киев
·       Москва
·       Гонолулу
2.  Что
такое «Хула»
·       гавайский
танец
·       гавайское
ругательство
·       гавайская
песня
3.  Частью
какой страны являются Гавайские острова
·       Россия
·       США
·       Китай
4.  Как
называется гавайская цветочная гирлянда
·       лей
·       клей
·       лейка
5.  Кто
открыл Гавайские острова
·       Джек
Воробей
·       Рики
Мартин
·       Джеймс
Кук
6.  Воды
какого океана омывают Гавайские острова
·       Тихого
·       Громкого
·       Северо-Ледовитого
7.  Кто
президент Гавайских островов
·       Владимир
Путин
·       Ху
ДзинТао
·       Барак
Обама
8.  Приветствие
гавайцев
·       Алоха
·       Хелоу
·       Здоровэнькыбулы
9.  Что
означает знаменитый гавайский жест «шака»
·       наливай
·       расслабься
·       напрягись
10.
Традиционное
блюдо гавайцев
·       известные
мореплаватели
·       шаурма
·       калуа
(поросенок, запеченный в банановых листьях)

(Все участники получили чупа-чупсы со вкусом тропических
фруктов.)
Ведущий: А какие же Гаваи без зажигательных танцев,(играет
музыка Ламбада ) и дети выстраиваясь змейкой начинают танцевать ламбаду.
После можно
устроить гавайские танцы, включая популярную
музыку.

 Можно найти кого-нибудь из гостей, кто поможет научиться
танцевать гавайские танцы другим….
Следом
Ведущий проводит игру "Передай кокос".
Желающие принять участие в забаве (от 7 до 20 человек),
выстраиваются в линию или по кругу. Гавайский конкурс проводится по принципу
"плей-офф", то есть на выбывание. Звучит музыка, игроки передают
кокос из рук в руки - получив кокос от соседа нужно сделать поворот вокруг себя
и передать его дальше. Музыка периодически останавливается. Игрок, у которого в
момент остановки музыки в руках окажется кокос, выбывает из игры. Конкурс
проводится до тех пор, пока не останется последний игрок - то есть победитель.
Приз - кокос, который передавался из рук в руки игроками.( ЭТО М.Б. и АПЕЛЬСИН)
После этой игры ведущий выстраивает  детей  и
Ведущий:
На Гавайских островах среди местных жителей есть еще одно испытание на
ловкость, оно проходит так же под зажигательную, ритмичную музыку.Танец-забава
"Лимбо по-гавайски".
Взрослые тоже могут поучаствовать. Для них эта забава.
Танцевальное развлечение "Лимбо" одно из самых популярных на
разнообразных вечеринках. Мы же внесем в него свою "изюминку".

Понадобится бамбуковый прутик (длина не менее 1,5 м.) и кокосы, либо заменяющие
их мячи.
Двое участников держат бамбук, остальные под музыку проходят под
бамбуковым прутиком по очереди. С каждым новым заходом участников бамбук
опускается ниже, а участников все меньше, так как чем ниже препятствие, тем
сложней его преодолеть.

Основное условие: проходить под бамбуковой палкой нужно, удерживая кокос любым
способом, но без помощи рук. При преодолении препятствия касаться пола руками и
другими частями тела нельзя (кроме ног естественно).

Конкурс проводится до последнего участника.

В разгар веселья
Ведущая: Ох, ну и молодцы все!!! Отлично справились со
всеми заданиями.  В нашем веселье мы совсем забыли про Новый Год! А к нам тем
временем прибыли гости из Сибири. Дед мороз и Снегурочка. Давай те позовем их
ребята!!!
(все
вместе) – Дед Мороз!!!
ДЕД
МОРОЗ:

Здравствуйте, детки!
Кто хочет конфетки?
Я целый мешок
К вам приволок.
На улице жара–
Остыть и мне пора!!!:)))))))))

 (дети отвечают):Здравствуй
ДЕД МОРОЗ:
    Звучит пока глуховато…
    А ну-ка еще раз погромче-
    Здравствуйте, ребята!
(дети отвечают)
ДЕД МОРОЗ:
Вот теперь ответ ваш неплох,
    От него я чуть оглох!
    Как же вы выросли, большими стали!
    А меня-то все узнали?
(дети отвечают:Дед Мороз)
ДЕД МОРОЗ:
Я, ребята, старый дед, мне уже пять тысяч лет!
    В январе и феврале гуляю по земле,
    Только встану я с постели – поднимаются метели!
    Как встряхну я рукавом – все покроется снежком!
    Но сейчас я очень добрый и с ребятами дружу,
    Никого не заморожу, никого не застужу!
    Теперь же дайте мне ответ – кого со мной на елке нет?
(дети отвечают:Снегурочки)
ДЕД МОРОЗ:
    Сейчас я буду Снегурочку звать, а вы все будете мне помогать!
(зовут Снегурочку)
СНЕГУРОЧКА:
    Это кто меня зовет, кто встречает Новый год?
    Здравствуйте, мои друзья, всех вас рада видеть я,
    И больших, и маленьких, шустрых и удаленьких!
    Вижу я – вы не ленились и на славу потрудились,
    Мы пришли из доброй сказки, сегодня будут игры, пляски!
    Становитесь в хоровод, дружно встретим Новый год!
(водим хоровод вокруг елочки под песню)
ПЕСЕНКА «МАЛЕНЬКОЙ ЕЛОЧКЕ ХОЛОДНО ЗИМОЙ»
    Маленькой елочке холодно зимой.
    Из лесу елочку взяли мы домой.
    Из лесу елочку взяли мы домой.
Сколько на елочке шариков цветных,
    Розовых пряников, шишек золотых!
    Розовых пряников, шишек золотых!
Встанем под елочкой в дружный хоровод,
    Весело, весело встретим Новый год!
    Весело, весело встретим Новый год!
Маленькой елочке холодно зимой.
    Из лесу елочку взяли мы домой.
    Из лесу елочку взяли мы домой.
Сколько на елочке шариков цветных,
    Розовых пряников, шишек золотых!
    Розовых пряников, шишек золотых!
Встанем под елочкой в дружный хоровод,
    Весело, весело встретим Новый год!
    Весело, весело встретим Новый год!
Маленькой елочке холодно зимой.
    Из лесу елочку взяли мы домой.
    Из лесу елочку взяли мы домой.
Сколько на елочке шариков цветных,
    Розовых пряников, шишек золотых!
    Розовых пряников, шишек золотых!
Встанем под елочкой в дружный хоровод,
    Весело, весело встретим Новый год!
    Весело, весело встретим Новый год!
Маленькой елочке холодно зимой.
    Из лесу елочку взяли мы домой.
    Из лесу елочку взяли мы домой.
Сколько на елочке шариков цветных,
    Розовых пряников, шишек золотых!
    Розовых пряников, шишек золотых!
Встанем под елочкой в дружный хоровод,
    Весело, весело встретим Новый год!
    Весело, весело встретим Новый год!

 ИГРА «ЗАГАДКИ»
    ДЕД МОРОЗ: К нам домой на Новый год кто-то из лесу придет,
    Вся пушистая, в иголках, а зовут ту гостью… (Елка)
    СНЕГУРОЧКА: Все его зимой боятся – больно может он кусаться.
    Прячьте уши, щеки, нос, ведь на улице… (Мороз)
    ДЕД МОРОЗ: Снег идет, под белой ватой скрылись улицы, дома.
    Рады снегу все ребята – снова к нам пришла… (Зима)
    СНЕГУРОЧКА: По счету первым он идет, с него начнется Новый год.
    Открой скорее календарь, читай! Написано… (Январь)
    ДЕД МОРОЗ: Он приходит в зимний вечер зажигать на елке свечи.
    Он заводит хоровод – это праздник… (Новый год)
3. ИГРА «СНЕЖКИ»
    Нам понадобится длиннная веревочка или ленточка и ватные шарики – они будут
    снежками. Дети делятся на 2 команды – команда Деда Морозя и команда
    Снегурочки. Посередине зала ложим на пол веревочку или ленточку, разделяя
    помещение пополам. В течение 1 минуты мы перекидываем снежки на сторону
    противника. На чьей половине после отведенной минуты будет меньше снежков,
    тот и выиграл.

СНЕГУРОЧКА:
    А теперь давайте все загадаем желание и завяжем на вашу красивую елочку
    наши волшебные ленточки, тогда ваши желания обязательно сбудутся!
(Снегурочка раздает разноцветные ленточки, которые все по
    очереди завязывают на елочку)
СНЕГУРОЧКА:
    А теперь настало время для чего, Дедушка?
ДЕД МОРОЗ:
    Для чего, внученька?
СНЕГУРОЧКА:
    Ну как же для чего?
(обращается к ребятам)
СНЕГУРОЧКА:
    Скажите, Дед Мороз с нами играл?
(дети отвечают: играл!)
СНЕГУРОЧКА:
    Возле пальмы ты плясал?
(дети отвечают: плясал!)
СНЕГУРОЧКА:
    А детишек он смешил?
(дети отвечают: смешил!)
СНЕГУРОЧКА:
    Что еще он позабыл?
(дети отвечают: подарки!)
СНЕГУРОЧКА:
    Где же твой мешок, Дедушка?
ДЕД МОРОЗ:
    Эх, я старой, голова с дырой! Позабыл, где мешок свой оставил! Ну ничего, у
    меня же есть волшебный клубок, который и приведет нас к подаркам. Надо
    только всем вместе произнести волшебные слова:
ДЕД МОРОЗ, СНЕГУРОЧКА И ДЕТИ:
    Волшебный клубочек из пряжи чудесной,
    Катись по дорожке, тебе лишь известной,
    Беги поскорее, подарки найди,
    К мешку Дед мороза нас приведи!
(после этого Дедушка ложит клубок на пол и ударяет посохом,
    катает по комнате, так чтобы в конце он оказался у входной двери.Находит
    мешок, несет в комнату)
ДЕД МОРОЗ:
    Спасибо тебе, клубочек!
    Ну что, а теперь расскажите нам стишки!

СНЕГУРОЧКА: Сегодня добрый Дед мороз мешок вам радости
    принес,
    Другой мешок со смехом, а третий вот с успехом!
(для этого нам нужны 3 мешочка с надписями «радость»,
    «смех», «успех». В мешок со «смехом» мы положили игрушку, которая смеется,
    когда открывали этот мешок, нажимали на игрушку, и мешок начинал смеятся,
    детям это очень нравится. В каждый мешок ложаться ватные шарики разных
    цветов, по одному цвету – в один мешок, другого – во второй, третьего цвета
    – в третий мешок. Дед Мороз посыпает детишек, можно и взрослых этими
    шариками, чтобы в новом году всем сопутствовал смех, успех и радость)
ДЕД МОРОЗ И СНЕГУРОЧКА ПРОЩАЮТСЯ И УХОДят
Играет музыка дети танцуют и праздник заканчивается…

Версия 1.2.
В гавайской вечеринке наибольше должны
    запомниться танцы. Музыка ритмичная, быстрая, гости должны отдавать танцам
    всю свою энергию.
 Гавайский традиционный танец — ХУЛА
    (HULA). Танцоры с помощью жестов имитируют движения растений, водорослей,
    жизнь океана, гор, земли и неба. Танец может повествовать о надвигающейся
    непогоде или рассказывать о сказочных красотах Гавайских островов. Из этого
    можно устроить веселый конкурс. Выберите несколько участников. Их заданием
    будет, конечно, танцевать, но не обычный танец, а что-то наподобие хулы.
    Каждому участнику нужно показывать движение деревьев, волн, водорослей и т.
    д. и при этом пусть не забывают танцевать. Посмотрим, у кого получится это
    веселее.
Ведущий должен быть одет, так сказать по-гавайски: яркие
    джинсы, рубашка-гавайка, лейс - бусы из цветов, яркая летняя кепка или
    шляпа.
Ведущий. Дорогие друзья! Мы очень рады приветствовать вас в
    нашем зале (на набережной…), который превратиться на несколько часов в
    загадочный остров "Гавайи"!
    Гавайи - это сказочный рай!
    Гавайи - это ваша мечта!
    Только здесь веселись, отдыхай!
    Гавайи - лучезарного моря звезда!

    Поскольку мы предлагаем вам совершить своеобразное путешествие во времени и
    пространстве, пожелаем друг другу доброго пути, но обязательно по-гавайски.

    Я говорю вам: "Алоха, дуд!" - а вы отвечаете: "Да кайне,
    бра!". Приготовились!… Алоха, дуд!

    Участники. Да кайне, бра!

    Ведущий. Гавайцы - народ всегда дружелюбный. Закон любого праздника -
    веселись и не думай не о чем. Но есть определенные обязанности праздничного
    гавайского времяпрепровождения. Послушайте их внимательно.
    Сегодня здесь закон простой:
    Веселись от души, танцуй и пой!
    Нужно очень постараться
    Звонко, весело смеяться!
Гавайи - это кокосовые пальмы, манговые деревья, ананасовые
    плантации, тропические леса, разноцветные радуги, действующие вулканы,
    морские черепахи и красивые легенды…
Вечеринка гавайская у нас,
    Только сегодня и только сейчас.
Приветствие по-гавайски"
В фонограмме звучит барабанный ритм, под который ведущий
    говорит:
    Добрый вечер, добрый час!
    Я приветствую всех вас!
    Вэри гуд, салямалейкум,
    Бона сэра, вац из дас!
    Еще бонжур, шалом и чао,
    Буонасдиаз, свэйки, здраво!
    Гомарджоба, буна, йети,
    Намасте, алоха, тэрвист.

    Итак, дорогие друзья, успели сосчитать на скольких языках я вас сейчас
    поприветствовал?…
По принципу "больше-меньше" ведущий определяет
    победителя этого экспромта. Правильный ответ: на 17-ти языках. Автору
    правильного ответа вручается приз.

    Ведущий. А теперь, попробуйте угадать, какое из прозвучавших приветствий,
    является гавайским…

    Правильный ответ: "алоха". Угадавшему гавайское приветствие
    вручается приз.

    Ведущий. Вообще у гавайцев слово "алоха" универсальное. Оно и
    приветствие, и пожелание всего доброго, и благодарение, и даже признание в
    любви…
Викторина "Гавайи!… Что
    это?".
    Ведущий. Дорогие друзья, сейчас мы постараемся выяснить, кто из вас о
    Гавайях знает если не все, то хотя бы практически все.

    Я задаю вопрос, к нему три варианта ответов, но только один из них
    правильный. Итак, начинаем интеллектуальный конкурс "Гавайи!… Что
    это?".

    Существует такое понятие как "гавайское время". Как вы думаете,
    что это означает:
никто не куда не спешит;
    послеобеденный сон;
    час-пик.

    Килауэа - это название:
действующего вулкана на Гавайях;
    одного из Гавайских островов;
    самого глубокого гавайского озера.

    В Гавайском пантеоне Богиня вулканов изображается в виде женщины с
    развивающимися черными косами и огненными глазами. А зовут эту Богиню:
    Бекхам;
    Марадонна;
Пеле.

    Агуалоа - дословно по-гавайски означает:
    огромная ящерица;
    молоко кобылицы;
длинная возвышенность.

    Гавайские острова - это:
    суверенное государство;
штат США;
    штат Австралии.

    Самый высокий бездействующий вулкан на острове Гавайи - МаунаКеа, в
    переводе означает "белая гора", потому что ее вершина часто:
    постоянно в тумане;
    покрыта белыми цветками эдельвейса;
покрыта снегом.

    "Хула-хула" - это:
национальный гавайский танец;
    национальный гавайский хлеб;
    национальная гавайская одежда.

    Столицей Гавайских островов является город:
    Баден-Баден;
Гонолулу;
    Гавайск-сити.

    Первое название Гавайского архипелага было:
    Банановые острова;
    Гамбургерские острова;
Сандвичевы острова.

    Гавайские острова открыл:
    Граф Сандвич;
    Христофор Колумб;
Джеймс Кук.

    На Гавайских островах расположена знаменитая военно-морская база:
    Гуан-Танамелла;
Перл-Харбор;
    Блек-Джек.

    На Гавайях разница во времени с Москвой составляет:
13 часов;
    9 часов;
    5 часов.
Ведущий по правильным ответам
    определяет победителя. Рад поздравить нашего победителя в
    гавайско-интеллектуальном марафоне! От меня приз, от всех аплодисменты…
Экспромт "Назови вес кокоса".
    Ведущий. Гавайские острова называют короной "Южных морей", потому
    что большинство растений, которые здесь произрастают, больше не встречаются
    нигде в мире.

    Не могу утверждать, что кокосы растут только там, но то, что кто-то из вас
    станет обладателем кокоса, который у меня в руках, это очевидно. Разыграем
    мы его не просто, а очень просто…

    Я с радостью вручу этот экзотический орех тому, кто назовет точный его вес…
Предварительно не забудьте
    взвесить кокос. Кстати, чтобы не было недоразумений, карточку с правильным
    ответом запечатайте в конверт и вскройте его тогда, когда выявиться
    победитель розыгрыша.

Экспромт "Тринадцать кокосов".

    Ведущий. Сейчас я хочу предложить вам популярную игру гавайских аборигенов
    "Тринадцать кокосов". Между двумя игроками выкладывается 13
    кокосов, по очереди каждый игрок берет один, два или три ореха, кому
    остается последний, то есть тринадцатый орех - проигрывает.

    Познаем популярную гавайскую забаву на практике. У меня в руках шнурок, на
    нем ровно 13 шариков - это и заменит нам необходимое количество кокосов.
    Итак, начинаем… Какие экзотические фрукты, плоды, растения обитают на
    Гавайях?…

    Ведущий проводит игру по следующей технологии: кто называет экзотические
    растения становятся игроками; игра проводится всегда в паре, то есть
    участвуют два человека; они держат шнур с 13 шариками; по очереди они передвигают
    к себе 1, 2 или 3 шарика; кому остается последний шарик - проигрывает.
    Экспромт проводится между 3-4 парами, затем играют победители. Так
    определяется абсолютный победитель этой забавы.
Лакомство для гурманов.
Все игроки стоят в кругу,
    плечом к плечу. Один игрок выбирается быть ловцом. Он выходит в середину
    круга. По сигналу ведущего игроки за спиной начинают передавать 2 яблока
    (можно в разных направлениях) так, чтобы ловец не мог заметить, и если
    возможно — откусывать от каждого яблока. Задача игроков — передавая друг
    другу яблоки — съесть их как можно скорее. Задача ловца — поймать игрока с
    поличным. Для этого ему просто нужно просто показать на подозреваемого
    игрока пальцем и сказать «Стоп!». Игрок, на которого ловец показал пальцем,
    должен показать свои руки и открыть рот. Если его не поймали, игра
    продолжается дальше, если же поймали с яблоком в руках или во рту, игрок в
    центре меняется с ним местами. Когда яблоко съедено — все громко хлопают
    руками. Можно вводить до 5 яблок — игра становится еще интереснее. (Вместо
    яблока можно использовать любые фрукты или овощи).
Гавайские перевертыши".

    Ведущий. У гавайских аборигенов, дабы заговорить злых духов, есть привычка
    говорить запутанно, то есть, переворачивая слова на противоположные по
    значению. Получиться ли у вас обмануть злых духов и освоить так называемые
    гавайские перевертыши…

    С пальмы свешивалась обезьяна, вовсе не похожая на банан желтого цвета.
    (В траве сидел кузнечик, совсем как огуречик, зелененький он был.)

    В одиночку грустно сидеть на необитаемом острове и бубнить под нос себе
    стихи.
    (Вместе вес ело шагать по просторам и, конечно, припевать лучше хором.)
Они плывут, плывут из ближайшей хижины, плохие туземцы,
    грустные захватчики.
    (Мы едем, едем, едем в далекие края, хорошие соседи, веселые друзья.)
Черным болотом кончается океан, а разлука заканчивается
    слезами.
    (С голубого ручейка начинается река, ну а дружба начинается с улыбки.)
"Танец с кокосом".
Ведущий. Сколько букв входит в слово "кокос"?… Не
    пять, а три! Буквы "к", "о", "с".
Прошу вас всех подойти ко мне.
Ведущий. Теперь вам нужно распределиться по парам, каждой паре
    я вручаю по кокосу…

Парам вручаются кокосы. Кокосы могут быть
    как настоящими, так и их заменителями, например мячами. Но с настоящими
    кокосами интересней.

Ведущий. Уважаемые конкурсанты, вы примите
    участие в небольшомтанц-марафоне. Каждой паре, исполняя тот или иной танец,
    необходимо удерживать кокос без помощи рук. Если кокос падает, то эта пара
    сходит с дистанции. Победителями станут те, кто осилит все три тура, не
    потеряв южный экзотический орех. Внимание, начинаем…

1 тур: ламбада (кокос удерживаются
    животами).
2 тур: макарена (кокос удерживаются
    спинами).
3 тур: летка-енка (кокос удерживается в
    положении "паровозик").

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Поездка на Гаваи.docx

alt: Классны й час

alt: Как называется гавайская цветочная гирлянда · лей · клей · лейка 2

alt: Розовых пряников, шишек золотых!

alt: Гонолулу; Гавайск-сити. Первое название

alt: Здравствуй ДЕД МОРОЗ:

intro: Данный классный час предназначен для проведения в 5 классе.Проводится это мероприятие в Новый Год оно интересно тем что носит страноведческий характер.Во время проведения этого мероприятия дети много играют познают разные Гавайские игры кроме того познают элементы Гавайского языка что положительно влияет на детей

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Классный час на тему поездка на Гаваи


extracted_text:
Формирование УУД
на уроках информатики в рамках реализации ФГОС

СЛАЙД №1: Формирование УУД на уроках
информатики
Важнейшей задачей современной системы
образования является формирование совокупности УУД «универсальных учебных
действий», которые обеспечивают возможность каждому ученику самостоятельно
осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать
необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать
учебную деятельность и ее результаты. Они создают условия развития личности и
ее самореализации.

СЛАЙД №2: Задача – «научить учиться»
В основе формирования УУД лежит «умение
учиться», которое предполагает полноценное освоение всех компонентов учебной
деятельности (познавательные и учебные мотивы; учебная цель; учебная задача;
учебные действия и операции) и выступает существенным фактором повышения
эффективности освоения учащимися предметных знаний, умений и формирования
компетенций, образа мира и ценностно-смысловых оснований личностного морального
выбора.

СЛАЙД №3: ФГОС – стандарт результатов
УУД направлены на достижение планируемых
результатов. Различают три группы планируемых результатов:
1. Предметные универсальные учебные
действия – лежат в основе изучения самого предмета (опыт получения,
преобразования и применения предметных знаний).
2. Метапредметные универсальные
действия – центральной составляющей является формирование умения у учащихся
работать с информацией (извлекать её, анализировать, воспринимать). Отражают
межпредметные понятия.
3. Личностные универсальные учебные
действия – эмоциональность и нравственность в изучении предмета, развитии
толерантности, здорового образа жизни.

СЛАЙД №4: Особенности изучения информатики
Информатика как предмет имеет ряд отличительных
особенностей от других учебных дисциплин:
во-первых,
наличием специальных технических средств,
во-вторых, компьютерный класс, в котором проводятся уроки.
в-третьих, именно на уроках информатики активная
самостоятельная деятельность, создание собственного, личностно-значимого
продукта могут быть естественным образом организованы педагогом;
в-четвёртых, предмет информатика отличает изначальная высокая
мотивация учащихся.

СЛАЙД
№5: Виды  и функции УУД:
·
Личностные
·
Регулятивные
·
Познавательные
·
Коммуникативные

СЛАЙД
№6: Личностные УУД
Рассмотрим подробнее некоторые универсальные учебные
действия, которые могут быть сформированы на уроках информатики.

Создание комфортной
здоровьесберегающей среды.

Условия для самопознания и
самореализации. (создание сайтов, самопрезентаций)

Условия для получения знаний и
навыков (использование форумов при изучении определенных тем)

Действие в собственных интересах,
завоевание авторитета (ученики постоянно принимают участие в олимпиадах и
конкурсах по информатике.)

СЛАЙД
№7: Регулятивные УУД

Умение ставить личные цели и
определять учебные цели.

Умение принимать решение.

Осуществление индивидуальной
образовательной деятельности.

СЛАЙД
№8: Познавательные УУД

Планирование, анализ, рефлексия.
Оценивание

Гипотезы и факты.

Навыки владения техникой (Изучение
устройств компьютера)

Умение работать со справочниками,
инструкциями. (Изучение техники безопасности, изучают как работать  в
программах WordPad, Paint, чертежник, языки программирования)

Создание целостной картины мира на
основании собственного опыта.

СЛАЙД
№9: Коммуникативные УУД

Владение формами устной речи
(ученики выступают с защитами проектов, презентаций, выполнение самостоятельной
работы в парах либо в группах

Диалог «человек» – «техническая
система». (Работа с диалоговыми окна в различных приложения)

Владение телекоммуникациями.
(Задания: Создание текстовых документов, создание презентаций, электронная
переписка)

Умение работать в группе.
(Выполнение различных проектов, выполнение заданий на уроках)

СЛАЙД №10: Вывод
Овладение УУД ведет к формированию способности
самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетентности, включая
самостоятельную организацию процесса усвоения, т.е. умение учиться.
учебных действий.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Формирование УУД на уроках информатики Лещенко ИН.docx

alt: СЛАЙД №5 : Виды и функции УУД: ·

title: Формирование УУД  на уроках информатики


extracted_text:
мУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ПЕРВОМАЙСКАЯ
сРЕДЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Воспитательное
мероприятие
«Что
такое доброта?»

Автор: Заместитель директора по ВР
Ахметханова М.Б.

ст.Первомайская

2024г
Аннотация

Мероприятие «Что такое
доброта?» разработано с целью нравственного воспитания детей, развития
положительных качеств характера, способствующие сплочению коллектива,
мотивирующие детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других
людей.
Воспитывать в ребенке
доброту и чуткость нужно с такой же, если не с большей, настойчивостью и
последовательностью, как и силу воли. И самое главное – воспитать доброту можно
только добром.

- Участники
мероприятия:  учащиеся 6 класса
Девиз: Одна идея может изменить весь мир

                         Пояснительная
записка
Цель:
- развивать умение учащихся дружить, быть истинным другом,
понимать значимость выполнения обязательств как один из способов наполнения
жизни радостью.
-
способствовать расширению знаний детей о дружбе, формированию
нравственных качеств обучающихся: умение дружить, беречь дружбу, общаться в
коллективе. Воспитание доброжелательности, уважения друг к другу.

Задачи:
Обучающие: расширение представлений об искренней дружбе и ее
обязательств; развитие умения различать искреннюю дружбу от приятельских
отношений, истинную дружбу от ложной;

Развивающие: Развивать творческую
индивидуальность, эмоциональное восприятие, фантазию, пополнение активного
словаря.

          Воспитательные: Воспитывать у учащихся
патриотические чувства, трудолюбие, уважение к старшим и любовь к родной земле,
доброту, человечность, потребность в настоящей дружбе, отзывчивость, милосердие
в отношении к близким и чужим, осуждение проявлений жестокости, равнодушия,
зависти, ненависти, недоброжелательства.

Методическое,
дидактическое и материально-техническое обеспечение занятия:
Приемы и методы: Групповые, практические, наглядные,
словесные.
Оборудование и материалы: Ватман, краски, цветок «Помощник дружбы»,
цветок «Враги дружбы», собрать пословицы, обсуждение притчи,  мультимедийная
доска, компьютер.

Ожидаемые
результаты:
- развивать
умение высказывать своё  отношение по теме;
- строить
простое речевое  высказывание;
- находить в
данной ситуации отличительные признаки добра и зла.

Ход   занятия:
      Здравствуйте, ребята!
Ребята, скажите мне, пожалуйста, что веселится и грустит вместе с
нами? Оно есть у каждого человека. (Сердце).
 В каждом из нас есть маленькое солнце. Это солнце – доброта.
Добрый человек – это тот, кто любит людей и помогает им. «Доброта – вещь
удивительная». Она сближает людей, как ничто другое. Доброта должна идти от
сердца. Положите руки на сердце. Закройте глаза, улыбнитесь
(обязательно от души), подумайте о том, что доброго, хорошего есть
в вашей душе, за какие качества вы себя любите, цените, уважаете. Кто готов
откройте глаза. Поделитесь своей добротой с другом. Прикоснитесь ладошками к
другу.

Как хорошо, когда друг рядом есть!
Всегда поймет, всегда утешить сможет.
И если кто-то сердце потревожит,
С улыбкой встретит радостную весть.
Бывает разной дружба, просто верь,
Что с другом невозможное возможно.
И как бы тяжко не было и сложно,
Нет ничего важней твоих друзей.

Учитель: А
теперь предлагаю тепло поприветствовать друг друга.
Какое место в системе общечеловеческих ценностей вы отдали бы
дружбе? Почему?
2. Как дружба влияет на деятельность человека: труд, учение,
творчество?
3. Как вы понимаете смысл выражения «в зеркале дружбы»?
4. Могут ли быть какие-то обязательства в дружбе?
5. Как и в чем проявляется искренняя дружба?
6. Как вы думаете, чем отличается понятие «друг», «друзья»?
(дети отвечают на вопросы)

Учитель: Теперь я вам предлагаю выполнить такое задание
Изготовьте два цветка один под названием «Помощники дружбы», а
другой «Враги дружбы».
Помощники дружбы: общие
интересы, увлечения, хобби, честность, доверие друг к другу, взаимопонимание,
забота о других, верность, радостное настроение, сочувствие, справедливость,
доброта, чуткое отношение друг к другу, умение прощать, умение видеть хорошее.

Враги дружбы: обида, ссора, драка,
грубость, жадность, обман, эгоизм, зависть.
На ватмане наклеиваются цветочные горшки условно увядшим цветком и
цветущим цветком. Задача группы приклеить цветок под названием «Помощники
дружбы» к цветущему цветку, а цветок под названием «Враги дружбы» к увядшему
цветку.
Учитель: Закончите пословицы и поговорки о дружбе разных народов. Какие
грани дружбы раскрывает каждая пара пословиц и поговорок?
Дружба дружбой, а
служба службой
Дружба заботой и подмогой
крепка
Будь друг, да не будь в
убыток
Назвался другом- помогай в
беде
Соха не плуг. Приятель
не друг
Вдруг не станет друг.

Крепкую дружбу и топором не
разрубишь.
Недоверие убивает дружбу.

Послушаем правила дружбы.
1.Когда кому-то трудно жить, Должны мы знать об этом.
2.У меня закон такой  Побеждаю тех, кто злой.
3.Кто же слабый, помогу Я иначе не могу.
 4.Если грянет вдруг беда, Друг поможет нам всегда!
5.НЕ предавай своего друга.
6.Не перекладывай свою вину на другого.
7.Умей с другом разделить свою радость.
8.Останови друга, если он делает что-то плохое.
С этим заданием вы справились отлично!

А теперь выполним следующее задание. Вам предстоит раскрыть смысл
следующих слов.

- Добродушный (Добрый и мягкий по характеру)
- Доброжелательность (Желающий добра)
- Добронравный (Отличающийся хорошим поведением, хорошим нравом)
- Добропорядочный (Приличный, достойный одобрения, порядочный)
- Добросердечный (Обладает добрым сердцем, ласковый)
- Добросовестный (Честно выполняет свои обязанности)
Основа всех этих слов «добро».

Учитель: Давайте дадим характеристику понятия «дружба»
- Если мы не знаем точного значения какого-то слова, то в каком
источнике мы можем его узнать?  (В толковом словаре).
В Толковом словаре русского языка С.И.Ожегова мы читаем:
«Дружба-это близкие отношения, основанные на взаимном доверии,
привязанности, общности интересов». О дружбе во все времена размышляли поэты,
писатели, учёные, философы. Давайте послушаем  стихотворение

Ученик: Дружба – это теплый ветер.
Дружба – это светлый мир.
Дружба – солнце  на рассвете.
Для души весенний пир.

Ученик: Дружба – это только счастье.
Дружба у людей одна.
С дружбой – не страшны ненастья.
С дружбой – жизнь весной полна.

Учитель: Я знаю, что у каждого из вас есть друг, подруга. Напишите
его (её) имя на вырезанной из бумаги ладошке, пожелайте своему другу, подружке
что-то доброе и хорошее и прикрепите ладошку к нашему большому сердцу доброты и
дружбы.
(На доске изображено большое сердце).
(Дети пишут имена друзей и прикрепляют ладошки с именами на
большое сердце, которое  на доске)
Учитель: - Послушайте, наше сердце ожило!!!  Подойдите все ко мне.
Возьмитесь за руки. А сейчас, давайте тихо хором скажем волшебные слова
"Пусть желания исполнятся!" и с нашими друзьями случится все- то
хорошее, что мы им пожелаем! (Дети хором повторяют слова, взявшись за руки)

Учитель:
Давайте мы с
вами проведем викторину «Кто с кем дружит?».
- Зеленый
крокодил Гена и ...
Ответы
детей:  Чебурашка.
- Доверчивый
Буратино и ...
Ответы детей:
Мальвина.
- Смешной
мишка Вини-Пух и ...
Ответы детей:
Пятачок.
- Собрались
однажды четыре музыканта, подружились. Вместе концерты давали, вместе
разбойников прогнали, вместе жили -не тужили. Назовите этих друзей-музыкантов.
Ответы детей:
Бременские музыканты: петух, кот, пес, осел.
- Какая девочка
выручила своего друга Кая из ледового плена?
Ответы детей:
Герда.
- Карлсон
бухнулся на кровать и, схватившись за голову, произнес: «Я самый больной в мире
человек». Потребовал лекарство. Малыш дал лекарство, на что Карлсон сказал:
«Друг спас жизнь друга». Какое лекарство дал Малыш Карлсону?
Ответы детей:
Малиновое варенье.
- Ребята,
ведь правда, что друзьями могут быть и животные? У кого дома есть питомцы? Вы
за ними ухаживаете? (молодцы)
Ответы детей:
да, правда – животные могут быть друзьями. Да ухаживаем: кормим, выгуливать,
ухаживать за ними.

Учитель:
Вот и подошло к концу наше внеклассное занятие. Скажите, мои
хорошие, что нового вы сегодня узнали? Что вам больше всего понравилось? Я
очень рад, что вам было интересно! И в конце нашего занятия я хотел бы
добавить: помогайте друг другу в трудную минуту, ищите хороших и верных друзей.
Давайте встанем и скажем друг другу слова известного героя, терпеливого и
добрейшего кота Леопольда: «Ребята, давайте жить дружно!» И мне думается, эту
дружбу вы пронесете через всю школьную жизнь

Список литературы:
1.  Казыханов В. С. Уроки нравственности: пособие для учителей,
классных руководителей.
2. Классные часы (беседы, устный журнал, уроки мужества). 1-11
классы/ Авт.сост. С. В. Шевченко и др.- Волгоград: Учитель, 2004.-70 с.
3. Русские пословицы и поговорки / Сост. Ф.М.  Слинапов и др.М.,
2008.

file_name: Что такое доброта.docx

alt: Аннотация Мероприятие «Что такое доброта?» разработано с целью нравственного воспитания детей, развития положительных качеств характера, способствующие сплочению коллектива, мотивирующие детей на совершение добрых поступков, добрых…

alt: А теперь выполним следующее задание

alt: Список литературы: 1. Казыханов

intro: Воспитательное мероприятие позволило не только сформировать положительные качества, но сплотить коллектив и создать дружескую атмосферу в классе. В конце занятия дети активно высказывали свое мнение о том «Что такое Доброта?»:

title: Внеклассное мероприятие "Что такое доброта?"


extracted_text:
федеральное казенное профессиональное
 образовательное учреждение № 230
Федеральная
служба исполнения наказаний

СОГЛАСОВАНО:
Председатель
  метод.комиссии
Протокол
  №________
от
  __»_______________20___г.
_________
  Устьянцева Л.Г.

УТВЕРЖДЕНО:
Директор
  ФКП
образовательного
  учреждения №230
«___»____________20____г.
           _______________Е.А. Свежинский

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
ПО ОХРАНЕ ТРУДА
ПОСВЯЩЕННАЯ К ВСЕМИРНОМУ
 «ДНЮ ОХРАНЫ ТРУДА»
ДЛЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ

Копейск

Охрана труда, история возникновения и
развития

На государственном уровне впервые о охране труда в истории России сообщил
Михаил Васильевич Ломоносов.
В третьей части
своей книги "Первые основания металлургии, или рудных дел" уделяется
внимание охране труда горняков, начиная от описания правильной организации
подземных работ и мер по их безопасности и кончая характеристикой оградительных
сооружений и одежды рабочих. Здесь же и страстный протест против применения на
горнозаводских предприятиях детского труда, калечащего психику и здоровье смолоду.

"Иных,
  свирепствуя, в средину гонят гор
  Драгой металл изрыть из преглубоких нор.
  Смятение и страх, оковы, глад и раны,
  Что наложили им в работе их тираны,
  Препятствовали им подземну хлябь крепить,
  Чтоб тягота над ней могла недвижна быть.
  Обрушилась гора: лежат в ней погребенны
  Бесчастные! или поистине блаженны,
  Что вдруг избегли все бесчеловечных рук,
  Работы тяжкия, ругательства и мук!"
–
  М.В. Ломноносов, 1763 год.

              Свое
изложение Ломоносов сопровождает множеством советов, касающихся наиболее
целесообразной и безопасной организации производства. Ломоносов стремился
облегчить труд шахтеров, без потери производительности. Путь к этому он видел
во всемерной механизации добычи.
Он уделяет большое
внимание условиям труда горняков, предлагает надевать рабочим на ноги кожаные и
берестяные штиблеты, чтобы осколки, которые от руды отлетают, ног и голеней не
повреждали. Описывает установку плавильных печей, чтобы их ставили не ближе
шести футов одна от другой, «чтобы плавильщиков жаром от работы не отбивало».
                История
появления охраны труда как таковая началась в 1818 году. 7 января был принят
закон о надзоре за работами. Закон был призван повысить уровень безопасности на
заводах и рудниках. Именно этот день можно считать днем рождения российской
охраны труда.
                Спустя
40 лет, в 1859 году в России появляется специальная комиссия, которая оценивает
условия труда на многих заводах. Результат осмотра неутешительный: рабочие
подвергаются риску, травматизм – высокий, а о безопасности промышленники не
заботятся. По итогам работы власть составляет кодекс правил работы. Он призван
снизить уровень травматизма рабочих. Одновременно власть разрабатывает закон,
запрещающий труд детей, которые не достигли 12 лет. Ранее запрещали только
ночной труд.
              Закон
о детском труде вступает в силу в 1882 году. Вместе с ним запрещают ночной труд
детей до 15 лет. Дети с 12 до 15 лет могут работать не больше 8 часов и только
днем. Заводы проверяют сотрудники Фабричной Инспекции.
              В
январе 1885 года рабочие текстильной фабрики Морозова устроили стачку. Они
потребовали повысить заработную плату, сократить штрафы до 5% от заработка и
организовать государственный контроль за фабрикантами. В ответ на это власть
запретила ночной труд работников, не достигших 17 лет. Затем, в следующем году,
правительство составляет закон, регулирующий трудовые отношения в целом. В нем
были прописаны штрафы для рабочих и владельцев заводов. Закон обязывал
владельца нанимать и держать в штате специалиста, контролирующего исполнение
всех положений. Кроме того, в нем фиксируют условия труда для мужчин. В созданной
ранее Фабричной Инспекции теперь работает 200 человек.
              В
следующие годы появляются официальные инструкции по горным и маркшейдерским
работам и Особая Горнозаводская инспекция. К концу столетия в России принимают
закон, ограничивающий продолжительность рабочего дня для всех категорий
работников.
              В
1899 году кроме Фабричной Инспекции появляется Главное по фабричным и
горнозаводским делам Присутствие. Это высшая инстанция, контролировавшая
условия труда на заводах и рудниках. Она сразу же выпускает первые в России
санитарные правила. До 1913 года они касаются работы только с хромпиком, ртутью
и свинцом, затем появляются общие правила.

        История
развития охраны труда в революционное время и СССР

              В
начале XX века охрана труда – это ряд положений и одна контролирующая
инстанция, сил которой не хватает, чтобы проконтролировать всех фабрикантов.
Один инспектор вынужден следить за условиями труда 20 000 работников.
Официальное
понятие (термин) "Охрана труда" появляется с момента установления
советской власти, это определение создаёт новый исторический подход к
организации труда. В марте 1917 года газета "Правда" публикует
лозунги: "Земля – крестьянам", "Охрана труда –
рабочим".
                Советское
правительство открывает свой комитет охраны труда при соответствующем
комиссариате, устанавливает правила работы под землей и в ночное время,
возможности трудовой занятости детей и женщин.
В 1918 году
совнарком составляет список опасных и вредных профессий и производств. Все
работники, чей труд был сопряжен с риском для жизни или вредом для здоровья,
получают спецодежду. Спустя 3 года на заводах снижают объем вредных веществ –
насколько это возможно. Так, теперь при изготовлении фетровых вещей не
используют ртуть, а из типографий исчезают свинец и мышьяк.

В конце 20-х и начале 30-х годов в советской России впервые вводятся нормы
искусственного освещения и концентрации вредных веществ на заводах. На тот
момент вредными считались 15 химических веществ.

К моменту начала второй мировой войны охрана труда появляется на строительных
объектах. С этого момента работают две инспекции: техническая и санитарная.
Многих сотрудников инспекций заменили на новых. Поначалу правительство делает
ставку на самих рабочих. Из их числа набирают инспекторов, которые должны
контролировать условия труда. Но вскоре становится ясно, что для должного
контроля необходимы образование и высокая квалификация. Как результат,
набранных рабочих заменяют на бывших сотрудников Фабричной Инспекции.

В четырех институтах охраны труда кипит работа по изучению вредного воздействия
факторов производственной среды на организм человека. 900 инженеров в четырех
институтах охраны труда, изучают вредное воздействие различных веществ на
организм человека. К 1974 году были определены нормы безопасности для 2000
веществ.

Значение охраны труда в России

Охрана труда – это система сохранения жизни и здоровья работников, включающая в
себя комплекс мероприятий, правил и норм безопасности при реализации
социально-трудовых отношений. Это фактор, организующий здоровье и
трудоспособность населения. А так как здоровье и трудоспособность влияют на
производительность и результаты работы, охрана труда оказывает влияние и на
поддержание суверенитета страны.

История появления охраны труда сопряжена с инициативой самих работников.
Устраивая стачки, требуя от фабрикантов и правительства контролировать условия
труда, рабочие добились ряда послаблений. После 1917 года инициатива стала
исходить сверху: советское правительство серьезно занималось улучшением условий
труда.
Положения и
правила действовали во всех республиках Советского Союза.
                  На
тот момент государство занимало одно из первых мест по уровню безопасности на
производстве.
                  Как
показывает практика, охрана труда – это показатель уровня жизни, залог
политической и социальной стабильности в стране. Работая в нормальных
условиях, с минимальными рисками, сотрудник любого предприятия защищен законом
и исполнительной властью.
                  В
наши дни охрана труда возвращается в историю своего появления.

         Международная
организация труда (МОТ) объявила 28 апреля Всемирным днем охраны труда с тем,
чтобы привлечь внимание мировой общественности к масштабам проблемы, а также к
тому, каким образом создание и продвижение культуры охраны труда может
способствовать снижению ежегодной смертности на рабочем месте.

               По
оценкам МОТ каждый день в мире в среднем около 5000 человек умирают в
результате несчастных случаев и заболеваемости на производстве, суммарно
достигая в год от 2 до 2.3 миллиона случаев производственно обусловленной
смертности. Из этого числа около 350 000 случаев составляют несчастные случаи
со смертельным исходом и около 1.7 – 2 миллиона смертей, вызванных связанными с
работой заболеваниями. Кроме того, ежегодно работники страдают приблизительно
270 миллионов несчастных случаев на производстве, которые ведут к отсутствию на
рабочем месте в течение более 3 дней, и от около 160 миллионов случаев болезней
без смертельного исхода.
              История
Всемирного дня охраны труда начинается с Международного дня памяти рабочих
погибших и получивших травмы на рабочем месте. Американские и Канадские рабочие
впервые этот день отметили 28 апреля 1989 года. Постепенно он принял
общемировые масштабы, тематику его расширили, добавив в нее вопросы устойчивого
труда и рабочих мест.
               День,
в который чтят память погибших или получивших травмы на рабочих местах в наше
время отмечают более чем в ста странах мира.
               В
2003 году Международная организация труда (МОТ) организовала Всемирный день
труда, который также отмечается 28 апреля, его целью стало привлечение внимания
общества к проблеме снижения смертности на рабочих местах и травматизма, а
также улучшению условий труда и его охраны. В этот день проводятся мероприятия,
направленные на привлечение внимания общественности к нерешенным проблемам
охраны труда. Международная организация труда призывает объединения
работодателей и работников проводить компании по разъяснению и информированию
рабочих, целью которых является предотвращение несчастных случаев на
производстве и уменьшению рисков профессиональных заболеваний. Организация
работы выявление недочетов в ней и принятие мер, которые и позволят избежать
несчастных случаев – вот задача компаний. Для женщин и мужчин должны быть
созданы соответствующе условия труда, основанные на свободе, социальных
гарантиях и уважении достоинства человека.
           Всемирный день охраны
труда (Всемирный
день безопасности и здоровья на рабочем месте) – международный профессиональный
праздник специалистов по охране труда. Его справляют специалисты по контролю над
соблюдением правил безопасности: инженеры, разработчики норм и законодательных
актов. В торжествах также участвуют преподаватели и студенты профильных учебных
заведений. Всемирный день охраны труда – памятная дата для родственников,
друзей, близких и коллег людей, которые погибли после несчастных случаев на
производстве.
             В России в  2019
году  Всемирный  день  охраны  труда  отмечается 28 апреля и проходит 17-й раз.
В законодательстве РФ этот праздник не закреплен на официальном уровне.
            Цель праздника –
содействовать предотвращению
несчастных случаев и заболеваемости на производстве.
            Ежегодно
Международная организация труда посвящает каждую новую дату празднования
отдельной теме, которая несет в себе ценную идею. Тематика Дня охраны труда
в 2019 году будет звучать как «Оптимизация и применение данных по охране
труда». Ее цель – помощь государствам-членам организации в сборе,
упорядочении и использовании сведений в области охраны труда.

План мероприятий,
посвященных Всемирному дню охраны труда,
проводимых в образовательном учреждении  в 2019 году

№ п\п

Мероприятия

Дата проведения

1.

Оформление
  уголка охраны труда

2.

Лекции  о
  важности охраны труда и необходимости
выполнения ее
  требований работниками  и обучающимися образовательного учреждения

3.

Проведение
  проверки состояния условий и охраны труда на рабочих местах  образовательного
  учреждения

4.

Проведение
  семинара по охране труда и ознакомление с
новыми
  нормативными документами и практическими
руководствами в
  области охраны труда

5.

Проведение
  анкетирования «Ваши вопросы, советы, рекомендации - наши ответы, действия»
  (организация сбора письменных сообщений в форме «тайного голосования»).

6.

Оформление
  информационного плаката «Безопасный труд – право каждого человека.  28 апреля
  – Всемирный День охраны труда»

7.

Участие
  в семинарах, конференциях проводимых в области образования, посвященных:  Всемирному
  Дню – ОХРАНЫ ТРУДА,

8.

Проверка
  документации по охране труда

9.

Ведение
  проверки соответствия всех рабочих мест, оборудования, машин и механизмов
  требованиям охраны труда и безопасной эксплуатации

10.

Просмотр
  видеофильмов, посвященных соблюдению техники безопасности и охраны труда

11.

Проведение
  инструктажей по охране труда на местах,
соблюдение
  охраны труда при работе с работниками и обучающимися образовательного
  учреждения

12.

Обучение
  по программе: охрана труда для руководителей и специалистов предприятий,
  учреждений и организаций

13.

Размещение
  информации о Всемирном дне охраны труда в образовательном учреждении

14.

Конкурс
  — тестирование «Я знаю требования охраны
труда»
  с подведением итогов, вручением грамот и
сувениров

Анкета
по  оценке охраны труда
 в образовательном учреждении

Ф.И.О.

№
п/п

Вопросы и варианты ответов

Ваш
выбор

1

Что Вам не нравится на
  рабочем месте?

плохое освещение

повышенный шум

температурный режим
  (жарко, холодно)

устаревшее оборудования

другое (свой вариант)

2

Удовлетворены ли Вы
  обеспечением безопасности труда?

да

нет

не задумывался
  (лась) над этим вопросом

другое (свой вариант)

3

Вас
  инструктируют по охране труда на рабочем месте и как часто?

да, ежемесячно

да, не реже 1 раза в 3 месяца

да, не реже 1 раза в 6 месяцев

да, не реже 1 раза в 12 месяцев

нет

другое (свой вариант)

4

Как  с Вами проводят
  инструктаж?

Дают только расписаться в журнале
  инструктажа

Инструктаж проводят в кабинете и делают отметку
  в журнале под роспись

На месте работ обращают внимание на меры
  по безопасному производству работ и делают отметку в журнале под подпись

другое (свой вариант)

5

Кто проводит инструктаж  по
  охране труда?

Всегда руководитель работ

Каждый раз новое
  лицо, как придется

Сами работники

другое (свой вариант)

6

Проверка знаний по охране
  труда в Вашем подразделении (организации)

Проводится
  формально, «для галочки»

Проводится
  тщательно, даже иногда приходится пересдавать экзамен

Мешает работать и
  создает напряженность в трудовом коллективе

Служит поводом для увольнения работников

другое (свой вариант)

7

Ваш руководитель реагирует
  на Ваши жалобы, заявления, предложения по охране труда?

да  и принимает
  меры к их устранению (реализации)

да, но устраняет (реализует)
  их очень неохотно и медленно

нет

нет жалоб, заявлений и предложений

8

Вы соблюдаете требования
  инструкции по охране труда?

да

нет

иногда, когда мне
  это удобно

другое (свой вариант)

9

Ознакомлены с инструкцией по
  охране труда на Вашем рабочем месте?

нет

да

первый раз об этом слышу

другое (свой вариант)

10

Вы знаете, что Вас могут
  уволить за нарушения по охране труда?

да

нет

никогда не задумывался(лась)
  над этим

другое (свой вариант)

11

Часто
  ли вы нарушаете требования охраны труда?

ежедневно

ежемесячно

не считал (а)

другое (свой вариант)

12

Вы
  можете работать без нарушений требований охраны труда?

да

нет

от меня не зависит

другое (свой вариант)

13

На Ваш взгляд требования по
  охране труда надуманы или «написаны кровью»?

надуманы

«написаны кровью»

в большинстве
  случаев формальны

не имеют привязки к
  жизни

другое (свой вариант)

14

В вашем
  коллективе есть уполномоченный по охране труда?

да

нет

не знаю

другое (свой вариант)

15

Ваш
  работодатель прислушивается к мнению профсоюза и уполномоченных по охране
  труда при решении вопросов охраны труда?

да

нет

вопросы по охране труда
  согласуются с профсоюзом и уполномоченными

другое (свой вариант)

16

Вы
  хотели быть уполномоченным по охране труда?

да

нет

нет времени

не хочу портить отношение с руководством

нет мотивации

другое (свой вариант)

Примечание: Из предлагаемых
вариантов ответов определите наиболее подходящий для Вас и напротив него
поставьте крестик «+». Если в предлагаемых вариантах нет подходящего –
заполните строку другое (свой вариант).

Конкурс — тестирование
 «Я знаю требования охраны труда»,
посвященный ВСЕМИРНОМУ ДНЮ ОХРАНЫ ТРУДА

Вопрос №1
В
каком документе должны быть оговорены условия труда конкретного работника,
соответствующие требованиям охраны труда?
a)Трудовой
договор (контракт)
б)Коллективный договор
в)Устав
организации
Вопрос №2
Какова
периодичность проведения повторных инструктажей?
a)Не реже одного раза в шесть месяцев
б)Не
реже одного раза в двенадцать месяцев
в)Не
реже одного раза в три месяца
г)Не
реже одного раза в месяц
Вопрос №3
Что
входит в понятие "охрана труда"?
a)Система сохранения жизни и здоровья работников в
процессе трудовой деятельности, включающая правовые, социально-экономические,
организационно-технические, санитарно-гигиенические, лечебно-профилактические и
реабилитационные мероприятия
б)Система
сохранения жизни и здоровья человека в процессе его жизнедеятельности,
включающая мероприятия по охране окружающей природной среды
в)Совокупность
факторов производственной среды и трудового процесса, оказывающих влияние на
работника
Вопрос №4
Кто
осуществляет государственное управление охраной труда?
a)Правительство Российской Федерации или по поручению
Правительства Российской Федерации федеральный орган исполнительной власти,
ведающий вопросами охраны труда, другие федеральные органы исполнительной
власти
б)Только
федеральный орган исполнительной власти, ведающий вопросами охраны труда, по
поручению Правительства Российской Федерации
в)Общероссийские
объединения профессиональных союзов
Вопрос №5
Что
сохраняется за работником на время прохождения им внеочередного медицинского
осмотра (обследования) в соответствии с медицинскими рекомендациями?
a)Место работы и средний заработок
б)Только
место работы
в)Оклад
(тарифная ставка)
Вопрос №6
Кем
обеспечиваются приобретение, хранение и уход за средствами индивидуально
защиты?
a)Приобретение,
хранение и уход за средствами индивидуальной защиты обеспечиваются работниками
организации, использующие их при работе
б)Приобретение, хранение и уход за средствами
индивидуальной защиты обеспечиваются работодателем
в)Приобретение,
хранение и уход за средствами индивидуальной защиты обеспечиваются профсоюзным
комитетом организации
Вопрос №7
Кто
осуществляет государственное управление охраной труда на территориях субъектов
Российской Федерации?
a)Федеральные органы исполнительной власти и органы
исполнительной власти субъектов Российской Федерации в области охраны труда в
пределах их полномочий
б)Только
федеральные органы исполнительной власти в пределах их полномочий
в)Только
органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации и органы местного
самоуправления
Вопрос №8
Кем должна утверждаться программа вводного инструктажа?
a)Работодателем
б)Главным
инженером
в)Руководителем
отдела (службы) кадров
г)Заместителем
главного инженера по охране труда
Вопрос №9
Какие
проводятся инструктажи по охране труда? (вопрос имеет одновременно несколько
правильных вариантов ответа, необходимо отметить все правильные ответы)
a)Вводный инструктаж
б)Первичный инструктаж на рабочем месте
в)Повторный инструктаж
г)Внеплановый инструктаж
д)Целевой инструктаж
е)Периодический инструктаж
Вопрос №10
Что
должен сделать работодатель при отсутствии в организации службы охраны труда
(специалиста по охране труда)?
a)Возложить письменным распоряжением обязанности по вопросам
охраны труда на себя или заместителя
б)Заключить
договор с организацией, выполняющей аналогичную производственную деятельность и
имеющей службу охраны труда, на выполнение функций охраны труда в своей
организации
в)Заключить
договор со специалистами или организациями, оказывающими услуги в области
охраны труда
Вопрос №11
На
протяжении какого времени работники организации обязаны известить своего
непосредственного или вышестоящего руководителя о происшедшем несчастном случае
или об ухудшении состояния своего здоровья в связи с проявлениями признаков
острого заболевания (отравления) при осуществлении действий, обусловленных
трудовыми отношениями с работодателем?
a)Незамедлительно
б)В
течение суток
б)В
течение трех суток
в)Не
позднее 15 дней
Вопрос №12
Кто
осуществляет государственное управление охраной труда?
a)Правительство Российской Федерации или по поручению
Правительства Российской Федерации федеральный орган исполнительной власти,
ведающий вопросами охраны труда, другие федеральные органы исполнительной
власти
б)Только
федеральный орган исполнительной власти, ведающий вопросами охраны труда, по
поручению Правительства Российской Федерации
в)Общероссийские
объединения профессиональных союзов
Вопрос №13
Какие
виды обучения и подготовки по охране труда должен обеспечивать работодатель для
лиц, поступающих на работу с вредными или опасными условиями труда, на которой
требуется профессиональный отбор?
a)Обучение безопасным методам и приемам выполнения
работ со стажировкой на рабочем месте и сдачей экзаменов, а также проведение в
процессе трудовой деятельности периодического обучения по охране труда и
проверки знаний требований охраны труда
б)Только
обучение безопасным методам и приемам выполнения работ со стажировкой на
рабочем месте и сдачей экзаменов
в)Только
проведение первоначального обучения по охране труда и периодической проверки
знаний требований охраны труда
Вопрос №14
В
случае необеспечения работника средствами индивидуальной и коллективной
защиты...
a)Работодатель не вправе требовать от работника
выполнения трудовых обязанностей и обязан оплатить возникший по этой причине
простой в соответствии с законодательством Российской Федерации
б)Работодатель
не вправе требовать от работника выполнения трудовых обязанностей и обязан
оплатить возникший по этой причине простой в соответствии с законодательством
Российской Федерации или предоставить работнику другую работу
в)Работодатель
вправе обязать работника выполнять трудовые обязанности с повышенной оплатой
труда до обеспечения работника средствами индивидуальной и коллективной защиты
Вопрос №15
За
что государственные инспектора труда несут ответственность в соответствии с
законодательством Российской Федерации?
a)За противоправные действия или бездействие
б)Только
за противоправные действия
в)За
нарушение руководителем подконтрольной организации требований охраны труда
Вопрос №16
Какие
проводятся инструктажи по охране труда? (вопрос имеет одновременно несколько
правильных вариантов ответа, необходимо отметить все правильные ответы)
a)Вводный инструктаж
б)Первичный инструктаж на рабочем месте
в)Повторный инструктаж
г)Внеплановый инструктаж
д)Целевой инструктаж
е)Периодический инструктаж
Вопрос №17
Куда
работник имеет право обращаться по вопросам охраны труда?
a)В органы государ-й власти РФ, субъектов РФ, в органы
местного самоупр-я, к работодателю, в объединение работодателей, в
профессиональные союзы, иные уполномоченные работниками представительные органы
б)Только
в органы государственной власти субъектов Российской Федерации
в)Только
к работодателю или в объединение работодателей
г)Только
в профессиональные союзы, их объединения и иные уполномоченные работниками
представительные органы
Вопрос №18
Кем
обеспечиваются приобретение, хранение и уход за средствами индивидуально
защиты?
a)Приобретение,
хранение и уход за средствами индивидуальной защиты обеспечиваются работниками
организации, использующие их при работе
б)Приобретение, хранение и уход за средствами индивидуальной
защиты обеспечиваются работодателем
в)Приобретение,
хранение и уход за средствами индивидуальной защиты обеспечиваются профсоюзным
комитетом организации
Вопрос №19
Кто
должен проходить вводный инструктаж по охране труда?
a)Все принимаемые на работу лица
б)Командированные в организацию работники
в)Работники
сторонних организаций, выполняющие работы на выделенном участке
г)Обучающиеся образовательных учреждений, проходящие в
организации производственную практику
д)Только
лица, работа которых связана с эксплуатацией, обслуживанием, испытанием,
наладкой и ремонтом оборудования, использованием электрифицированного или иного
инструмента, хранением и применением сырья и материалов
е)Только
лица, принимаемые на постоянную работу (более 3 месяцев)
Вопрос №20
В
течение какого времени после приема на работу работодатель (или уполномоченное
им лицо) обязан организовать обучение безопасным методам и приемам выполнения
работ поступивших?
a)В течение месяца
б)В
течение трех месяцев
в)В
течение двух месяцев
г)В
течение 10 рабочих дней
Вопрос №21
В
какой срок работник, не прошедший проверки знаний требований охраны труда при
обучении, обязан после этого пройти повторную проверку знаний?
a)Не позднее одного месяца.
б)Не
позднее двух месяцев
в)Не
позднее трех месяцев
г)Не
позднее двух недель
Вопрос №22
Какова
периодичность проведения обучения работников рабочих профессий оказанию первой
помощи пострадавшим?
a)Не реже одного раза в год
б)Не
реже одного раза в три года
в)Не
реже одного раза в пять лет
г)Не
реже одного раза в шесть месяцев
Вопрос №23
Лица,
осуществляющие непосредственный контроль за работой пострадавшего, в состав
комиссии по расследованию несчастных случаев.
a)Включаются
по требованию пострадавшего
б)Включаются
обязательно
в)Не включаются
Вопрос №24
Что
означает понятие "рабочее место"?
a)Место, в котором работник должен находиться или в
которое ему необходимо прибыть в связи с его работой и которое прямо или
косвенно находится под контролем работодателя
б)Место,
в котором работник может находиться в течение рабочего дня независимо от
выполнения порученной работы
в)Вся
территория организации, в которой работает работник
Вопрос №25
Кем
обеспечиваются приобретение, хранение и уход за средствами индивидуально
защиты?
a)Приобретение,
хранение и уход за средствами индивидуальной защиты обеспечиваются работниками
организации, использующие их при работе
б)Приобретение, хранение и уход за средствами индивидуальной
защиты обеспечиваются работодателем
в)Приобретение,
хранение и уход за средствами индивидуальной защиты обеспечиваются профсоюзным
комитетом организации
Вопрос №26
На
кого законодательством возложены обязанности по обеспечению безопасных условий
и охраны труда в организации?
a)На работодателя
б)На
службу охраны труда или специалиста по вопросам охраны труда
в)На
заместителя руководителя организации
г)На
комитет (комиссию) по охране труда
Вопрос №27
Какие
органы осуществляют государственный надзор и контроль за соблюдением требований
охраны труда?
a)Федеральная инспекция труда и федеральные органы
исполнительной власти, которым предоставлено право осуществлять функции надзора
и контроля в пределах своих полномочий
б)Только
федеральная инспекция труда
в)Инспекции
труда субъектов Российской Федерации
Вопрос №28
Обязан
ли работодатель не допускать работников к выполнению трудовых обязанностей без
прохождения ими обязательных медицинских осмотров, а также в случае медицинских
противопоказаний?
a)Не
обязан
б)Имеет
право по согласованию с профсоюзным органом или иным уполномоченным работниками
представительным органом
в)Обязан
Вопрос №29
В
каком документе должны быть оговорены условия труда конкретного работника,
соответствующие требованиям охраны труда?
aТрудовой
договор (контракт)
б)Коллективный договор
в)Устав
организации
Вопрос №30
Что
сохраняется за работником на время прохождения им внеочередного медицинского
осмотра (обследования) в соответствии с медицинскими рекомендациями?
a)Место работы и средний заработок
б)Только
место работы
в)Оклад
(тарифная ставка)
Вопрос №31
Кто
осуществляет распределение полномочий федеральных органов исполнительной власти
в области охраны труда?
a)Правительство Российской Федерации
б)Федеральный
орган исполнительной власти, ведающий вопросами охраны труда
в)Правительство
Российской Федерации по согласованию с общероссийскими объединениями
профессиональных союзов
Вопрос №32
Имеет
ли работник право отказаться от выполнения работ в случае возникновения опасности
для его жизни и здоровья?
a)Не
имеет
б)Имеет
право отказаться, независимо от принятых мер по устранению такой опасности
в)Имеет право отказаться до устранения такой опасности
Вопрос №33
С
какой целью в организациях создается служба охраны труда или вводится должность
специалиста по охране труда?
a)В целях обеспечения соблюдения требований охраны
труда и осуществления контроля за выполнением.
б)Только
в целях осуществления контроля за выполнением требований охраны труда
в)В
целях непосредственного выполнения работ по охране труда в подразделениях
организации
Вопрос №34
На
протяжении какого времени работники организации обязаны известить своего
непосредственного или вышестоящего руководителя о происшедшем несчастном случае
или об ухудшении состояния своего здоровья в связи с проявлениями признаков
острого заболевания (отравления) при осуществлении действий, обусловленных
трудовыми отношениями с работодателем?
a)Незамедлительно
б)В
течение суток
в)В
течение трех суток
г)Не
позднее 15 дней
Вопрос №35
Что
сохраняется за работником на время приостановления работ органами
государственного надзора и контроля за соблюдением требований охраны труда
вследствие нарушения требований охраны труда не по вине работника?
a)Место работы (должность) и средний заработок
б)Только
средний заработок
в)Оклад
(тарифная ставка).
Вопрос №36
Какие
виды обучения и подготовки по охране труда должен обеспечивать работодатель для
лиц, поступающих на работу с вредными или опасными условиями труда, на которой
требуется профессиональный отбор?
a)Обучение безопасным методам и приемам выполнения
работ со стажировкой на рабочем месте и сдачей экзаменов, а также проведение в
процессе трудовой деятельности периодического обучения по охране труда и
проверки знаний требований охраны труда
б)Только
обучение безопасным методам и приемам выполнения работ со стажировкой на
рабочем месте и сдачей экзаменов
в)Только
проведение первоначального обучения по охране труда и периодической проверки
знаний требований охраны труда
Вопрос №37
Лица,
осуществляющие непосредственный контроль за работой пострадавшего, в состав
комиссии по расследованию несчастных случаев.
a)Включаются
по требованию пострадавшего
б)Включаются
обязательно
в)Не включаются
Вопрос №38
Кем
должна утверждаться программа вводного инструктажа?
a)Работодателем
б)Главным
инженером
в)Руководителем
отдела (службы) кадров
г)Заместителем
главного инженера по охране труда
Вопрос №39
Чей
труд запрещается применять на тяжелых работах и работах с вредными или опасными
условиями труда?
a)Женщин, лиц моложе восемнадцати лет и лиц, которым
указанные работы противопоказаны по состоянию здоровья
б)Только
лиц, которым указанные работы противопоказаны по состоянию здоровья
в)Только
женщин и лиц моложе двадцати одного года
Вопрос №40
За
счет чьих средств работник имеет право проходить обучение безопасным методам и
приемам труда?
a)Территориального
фонда охраны труда
б)Федерального
бюджета
в)Работодателя
Вопрос №41
За
что государственные инспектора труда несут ответственность в соответствии с законодательством
Российской Федерации?
a)За противоправные действия или бездействие
б)Только
за противоправные действия
в)За
нарушение руководителем подконтрольной организации требований охраны труда
Вопрос №42
Чей
труд запрещается применять на тяжелых работах и работах с вредными или опасными
условиями труда?
a)Женщин, лиц моложе восемнадцати лет и лиц, которым
указанные работы противопоказаны по состоянию здоровья
б)Только
лиц, которым указанные работы противопоказаны по состоянию здоровья
в)Только
женщин и лиц моложе двадцати одного года
Вопрос №43
Кто
гарантирует работникам защиту их права на труд в условиях, соответствующих
требованиям охраны труда?
a)Государство
б)Работодатель,
объединение работодателей
в)Профессиональные
союзы, их объединения и иные уполномоченные работниками представительные
органы.
Вопрос №44
Кто
должен проходить инструктаж по охране труда, обучение безопасным методам и
приемам выполнения работ и оказания первой помощи пострадавшим?
a)Все поступающие на работу и лица, переводимые на другую
работу
б)Только
поступающие на работу
в)Только
лица, поступающие или переводимые на работу с вредными или опасными условиями
труда
Вопрос №45
Имеет
ли работник право на запрос о проведении проверки условий и охраны труда на его
рабочем месте органами государственного надзора и контроля или общественного
контроля за соблюдением требований охраны труда?
a)Не
имеет
б)Имеет право, поставив предварительно в известность
работодателя
в)Имеет
право
Вопрос №46
За
счет чьих средств работник имеет право проходить обучение безопасным методам и
приемам труда?
a)Территориального
фонда охраны труда
б)Федерального
бюджета
в)Работодателя
Вопрос №47
Что
сохраняется за работником на время приостановления работ органами
государственного надзора и контроля за соблюдением требований охраны труда
вследствие нарушения требований охраны труда не по вине работника?
a)Место работы (должность) и средний заработок
б)Только
средний заработок
в)Оклад
(тарифная ставка).
Вопрос №48
Кто
осуществляет распределение полномочий федеральных органов исполнительной власти
в области охраны труда?
a)Правительство Российской Федерации
б)Федеральный
орган исполнительной власти, ведающий вопросами охраны труда
в)Правительство
Российской Федерации по согласованию с общероссийскими объединениями
профессиональных союзов
Вопрос №49
Что
сохраняется за работником на время прохождения им внеочередного медицинского
осмотра (обследования) в соответствии с медицинскими рекомендациями?
a)Место работы и средний заработок
б)Только
место работы
в)Оклад
(тарифная ставка)
Вопрос №50
В
каких случаях проводится целевой инструктаж? (вопрос имеет одновременно
несколько правильных вариантов ответа, необходимо отметить все правильные
ответы)
a)При выполнении разовых работ
б)При ликвидации последствий аварий, стихийных бедствий
в)При выполнении работ, на которые оформляется наряд-допуск,
разрешение или другие специальные документы
г)При
проведении в организации массовых мероприятий
д)При
нарушении работниками требований охраны труда, если эти нарушения создали
реальную угрозу наступления тяжких последствий (несчастный случай на
производстве, авария и т. п.)
е)По
требованию должностных лиц органов

file_name: Методическая разработка по охране труда к всемирному дню охраны труда.docx

alt: Федеральная служба исполнения наказаний

alt: План мероприятий, посвященных

alt: Обязан ли работодатель не допускать работников к выполнению трудовых обязанностей без прохождения ими обязательных медицинских осмотров, а также в случае медицинских противопоказаний? a)Не обязан б)Имеет…

alt: Что сохраняется за работником на время приостановления работ органами государственного надзора и контроля за соблюдением требований охраны труда вследствие нарушения требований охраны труда не по…

intro:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
ПО ОХРАНЕ ТРУДА
ПОСВЯЩЕННАЯ К ВСЕМИРНОМУ
 «ДНЮ ОХРАНЫ ТРУДА»
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ СПО и ПО


extracted_text:
В августе
жители Земли увидят два суперлуния.
г. Москва, Восточный
округ.АНО ОО "Русская Международная Школа" .
(Ловцова Анжелика Фёдоровна-учитель физики и астрономии).
Суперлуния - это явление,
когда между полнолунием и прохождением перигея (минимальное расстояние от Луны
до Земли) проходит не более 24 часов - в это время видимый угловой размер Луны
оказывается максимально большим, а яркость наиболее высокая. И в августе 2023
года такое событие произойдет 2 раза: 1 августа в 21:32 мск.вр. и 31 августа в
04:35 мск.вр.

Среднее расстояние от Земли до Луны составляет
385 000 км, а 1 и 31 августа наша спутница будет на 23 000 км ближе к Земле и в
эти дни произойдут полнолуния! Её видимый диаметр увеличится примерно на 8%
относительно среднего значения и составит 33,4 угл. мин., а яркость возрастёт
примерно на 13%.

Наиболее крупной Луна будет казаться в моменты
восхода и заката (вечером и утром), когда будет видна на фоне далеких строений
и деталей рельефа. Это так называемый эффект: "Лунная иллюзия".
В последний раз
два суперлуния повторялись в одном месяце в 2018 году. По словам
специалистов, это не повторится до 2037 года.
Для  любителей
астрономии, «суперлуние» — это очередной способ ещё раз рассказать людям о
небесной науке и показать им Луну в телескоп!

file_name: два «суперлуния» 1 и 31 ..docx


extracted_text:
Методическая разработка
внеклассного мероприятия
по географии и экологии
«Наш дом – планета Земля»

Цели:
1.
расширение кругозора детей, их знаний по окружающему миру, раскрыть
важность рационального
использования и охраны окружающей природы;
2.
воспитание экологической культуры, бережного отношения к окружающей природе, желание заботиться о ней;
3.
воспитание чувства ответственности за свои поступки по отношению к
объектам природы.
Ход
мероприятия:
Ведущий:
Здравствуйте!
Мы сегодня
собрались в этом зале поговорить о нашем общем доме, о самой загадочной и неизведанной, о самой красивой и
родной. Сегодня наш разговор пойдет о нашей колыбели, о нашем общем доме -
планете Земля.
А какой же настоящий дом без
детей. Это значит, что будущее планеты в наших руках и от нашего отношения к ней зависит очень многое. Мы все с
вами - дети матушки природы и должны с уважением относиться к ней, жить
по её законам.
Ученик:
Как яблоко на блюде                                            Мы
общей жизни зерна,
У нас Земля одна.                                                 Одной
судьбы родня.
Не торопитесь, люди,                                           Нам
пировать позорно
Все выскрести до дна.                                          В
счет будущего дня.
Немудрено добраться                                           Поймите
это, люди,
До скрытых тайников,                                         Как
собственный приказ,
Разграбить всё богатство                                     Не
то Земли не будет
У будущих веков                                                  У
каждого из нас.
Ведущий:
В последнее время много говорят и
пишут о неблагоприятной экологической ситуации, которая сложилась на Земле. И сегодня мы с вами должны
продемонстрировать не только знания по биологии, географии, но и знания проблем
экологии, понимание необходимости заботы обо всех наших соседях по
планете.
Ученик:
Моя планета - человеческий дом
Ну, как ей жить под дымным колпаком.
Где сточная канава - океан.
Где вся природа поймана в капкан,
Где места нет ни аисту, ни льву,
Где стонут травы: "Больше не могу!"
Вот она летит, маленькая, какая!
Вот она грустит, в думы свои вникая.
Вот она плывет, зыбкой прохладой веет,
Всё ещё живет! Всё еще людям верит!
Вот она плывет сквозь грозовую полночь.
Всех людей зовёт, просит прийти на
помощь!
Просит прийти на
помощь!  (звучит песня «Раненая птица»)
Ведущий:
Предлагаем
посмотреть вам экологическую сказку «Теремок».
Сказка «Теремок» на экологический лад
Действующие
лица: Ведущий, Лягушка, Мышка, Петух, Еж, Медведь.
Ведущий.

В чистом поле теремок, теремок;
Он не низок, не высок, не высок.
Кругом чистые луга,
Рядом чистая река,

А вокруг стоит лесок.
Мусор в нем - большой порок.
Тут Лягушка мимо шла,
К теремочку подошла.

Лягушка.

Это что за теремок, теремок?
Он не низок,
  не высок, не высок.
Кто, кто в
  теремочке живет?
Кто,
  кто в невысоком живет?
Ква-ква,
  тишина!
В
  теремочке я одна!

А из этого окна
Речка
  чистая видна.
Жить
  тут - просто загляденье:
Воздух чист,
  и нет сомнений -
Остаюсь
  тут навсегда - да, да, да!

Ведущий.
Только свет
зажгла Лягушка,
Появилась Мышь-норушка.
Мышка.
Это что за
теремок, теремок?
 Он не низок, не
высок, не высок.
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в
невысоком живет?
Лягушка.
Я -
Лягушка-квакушка!
А ты кто?
Мышка.
А я - Мышка-норушка!
Пусти меня в
дом,
Будем жить с
тобой вдвоем.
Лягушка.
Я пустить-то
тебя рада,
Только мне
грязнуль не надо!
Кругом дивна красота,
Пусть останется она.
Ведущий.

Поселилась
  Мышь с Лягушкой -
Лупоглазою
  подружкой.
Топят печь, зерно толкут
Да блины в
  печи пекут.
Так живут они
  тихонько,
Ходят в лес они порой,
Только мусора
  вагоны

Не оставляют
  за собой:
Где найдут какую банку,
Тут же вмиг
  ее возьмут,
Подберут и
  даже палку,
Чтоб
  без дела не лежала тут.
Вдруг явился на
  рассвете
Петушок
  горластый - Петя.

Петух.

Ку-ка-ре-ку!
  Ку-ка-ре-ку!
Это что за
  теремок, теремок?
Он не низок,
  не высок, не высок.

Кто-кто в
  теремочке живет?
Кто-кто в
  невысоком живет?

Лягушка и Мышка
(вместе).

Здесь
  живем мы - две подружки,
В чистом поле дом
  нашли,

А из грязного болота,
Убежать
  теперь смогли.
А ты кто?

Петух.

А
  я - Петушок,
Золотой
  гребешок,
Масляна
  головушка,
Шелкова
  бородушка.

Разрешите
  здесь пожить,
Буду
  честно вам служить.
Спать
  я буду на дворе,
Петь
  я буду на заре.

Лягушка и Мышка (вместе).

Так и быть,
  мы впустим в дом,
Только,
  чур, тебе поем:
Береги
  и ты природу,

Не
  бросай ты мусор в воду,
Охраняй от
  разных бед,
И не спи же
  ты в обед.

Ведущий.
Вот живут они - Лягушка,
Петушок и Мышь-норушка;
Их водой не разольешь.
Вдруг явился серый Еж.
Еж.

Это что за теремок, теремок?
Он не низок, не высок, не высок.
Кто-кто в теремочке живет?
Кто-кто в невысоком живет?
Лягушка, Мышка и Петух (вместе).
Мы - веселые
зверята,
В чистом поле
дом нашли.
А ты кто?
Еж.

Я колючий Ежик,
Ни головы, ни
  ножек.
Я из лесу к
  вам пришел,
Там беды
  большой подъем:
Люди там так
  отдыхают,
Сразу шум
  стоит такой,
Всех зверюшек
  распугают,

Мусор всюду
  оставляют.
Жить там стало
  невтерпеж –
Хоть куда
  девайся Еж.
Разрешите
  здесь пожить,
Буду терем
  сторожить.
Лучше нас,
  лесных ежей,
Нет на свете
  сторожей!

Лягушка, Мышка
и Петух (вместе).
Так и быть,
пожалуй в дом,
Жить мы будем
вчетвером.
Ведущий.

Вот живут
  они, играют,
И печаль они не знают.
Не грозят им
  шум и гам,
Спят спокойно
  по ночам,
Воздух свеж и так приятен,
Нет от дыма и следа.
Хорошо живут зверята –
Всем
  довольные ребята.

В  это время из берлоги
Вышел Мишка
  толстокожий,
Он мотает головой,
Рассуждает
  сам с собой.
Вдруг увидел
  - дом стоит,
Рядом реченька бежит.
Он решил...

Медведь.

Пойду
туда,
Наломаю
там бока!
Ведущий.

Оттого он злой такой,
Кто-то разбудил его зимой,
Не дал Мишке крепко спать.
Стал он злым, стал всем мешать.
Если б люди
  всех любили,

Уважали бы
  зверей,
Не пошел бы
  Мишка бурый
Дом ломать у
  малышей.
Лишь вломился
  он в домок,
Рухнул в поле
  теремок.

Лягушка, Мышка,
Петух и Еж (вместе).

Что
  же ты наделал, Мишка?
Ты
  зачем сломал домишко?
Где
  же жить теперь зверятам?
Ты б не трогал этот
  дом –

Так
  прекрасно было в нем!
И
  пока жива природа,
Жить должно в ней
  много
Лесного народа.

Медведь.
Я же вовсе не хотел
Обижать вас, братья!

А имея крупный
вес,
Просто в гости
я полез.
Ведущий.
Вот так и люди
поступают:
Имея силу, разум, власть,
Лесных зверей
не уважают,
Куражатся над
ними всласть.
Лягушка,
Мышка, Петух и Еж (вместе)

Пусть
  все живут на свете вместе,
И
  только так спасем мы мир.
Ведь
  если каждый человек,
Устроив на поляне пир,

Забрать
  с собой захочет мусор.
Костер потушит и
  зальет,
Не будет каждая
  букашка
Свой
  новый дом опять искать.

Медведь.
Но я, же вовсе
не хотел
Обидеть вас, друзья!
Я новый дом построить помогу –
На радость вам,
назло врагу.

Ведущий.

И пошла у них работа!
Дом срубили за момент:
Он высокий и красивый,
И стоят как монумент.
За собой они убрали,

Мусор быстро весь собрали,
Чтоб не засорять окрестность,
Чтоб была красивой местность.
Так вот жили и живут –
Экологию все чтут.

Ведущий:
Природа – огромный источник духовного и физического развития
человека. Поэтому старайтесь больше времени проводить в общении с природой.
Походы, экскурсии и простые прогулки на свежем воздухе обогатят вас новыми
знаниями и впечатлениями, сделают более сильными и ловкими.
Помните, что по-настоящему культурный человек – это тот, кто
любит  природу. А для того, чтобы любить, надо её хорошо понимать и знать.
Чтобы выяснить: на сколько хорошо мы знаем свой дом, выявить
знатока родной природы, я предлагаю вам принять участие в небольшой
экологической викторине.
За каждый верный ответ участник получает 1 жетон. Набравшие
наибольшее количество жетонов будут объявлены победителями.
Ведущий
Нашу Землю называют Зелёной Планетой. Кто подарил ей зелёный
наряд? Деревья и
травы, цветы и кустарники. Они всюду вокруг нас. На крайнем
севере и в жаркой
пустыне. Высоко в горах, в лесу, на
лугу и у самой воды. Тысячи видов, сотни тысяч
названий.
1 конкурс «Сохраним живую природу» Проходит в 3 этапа:
1 этап "На
зелёной тропе".

·
По
нему стучат, плюнув через левое плечо (дерево).
·
С
каким "божьим" цветком часто сравнивают стариков? (одуванчик).
·
Сушеный
виноград...(изюм, киш-миш).
·
Земляной
ореж...( Арахис).
·
Чертово яблоко....(картофель).
·
Самые мелкие цветы у (ряски)
·
Самое
высокое дерево...(эвкалипт).
·
Банан
дерево?(трава).
·
Медовое дерево (липа).
·
Самый быстрорастущий злак? (бамбук).
2 этап "Братья н2 этап " Братья наши меньшие".
·
Деревенский
будильник...(петух).
·
Какое животное, обитающее в морях, называют
"морской осой"? (медуза).
·
Петух
снёс яйцо, кому достанется оно?
·
Что
будет делать ворона, прожив три года?
·
Какая
рыба вьёт гнездо? (колюшка).
·
Каких
морских животных называют "приматы моря"?... (осьминоги).
·
Как
узнать возраст рыбы?... (по чешуе).
·
Какая
самая крупная рыба?.... (китовая акула).
·
У
кого глаза на одном боку?... (камбала).
·
Как
называлась харчевня, где кот Базилио и лиса Алиса обильно
       поели за счёт Буратино? (Три
пескаря)
3 этап Викторина
«Узнай растение»

·
Из
него плетут весенние венки, а когда он отцветает - разлетается на все стороны
света. (Одуванчик).
·
Какие
деревья называют вечнозелеными? (Ель, сосну). Почему?
·
Какие
деревья с белой корой? (Береза, осина).
·
Какая
ягода бывает красной, белой, жёлтой, черной? (Смородина).
·
На
этом цветке любят гадать влюблённые девушки. (Ромашка).
·
Какой
газ необходим для дыхания растений? (Кислород).
·
Это
самый первый цветок, появляющийся из под снега. (Подснежник).
·
Какой
цветок называют - царицей цветов? (Роза).
·
Какое
дерево, как и береза, дает сладкий сок? (Клен).
·
У
каких деревьев листья осенью красные? (Клен, рябина).
·
Листья
какого дерева и без ветра трепещут? (Осина).
Ведущий:
2 конкурс «Помоги очистить Землю или
свалка по имени Земля»
Сейчас я познакомлю вас с наиболее
распространёнными на нашей планете отходами. На каждый из них заготовлено по 5
детских высказываний. Ваша задача: понять, что имели в виду дети.
•
У меня очень много игрушек сделанных из неё.
•
Она бывает
разноцветной, и её очень трудно сломать.
•
Предметы,
изготовленные из нее, мало весят.
•
Если ее поджечь,
то появляется много черного дыма, который плохо пахнет.
•
Ее нельзя выбрасывать, т.к она сама по себе в природе не разлагается. (Пластмасса)
•
Ее изобрели
китайцы.
•
У нас ее получают из дерева.
•
Она легко горит.
•
Из нее получается очень много мусора.
•
На ней обычно рисуют или пишут.  (Бумага)
•
Его делают из
песка.
•
Чаще всего оно прозрачное.
•
Когда падает, оно разбивается.
•
Если его нагреть,
оно становится тягучим, как тесто.
•
Брошенное в лесу, оно может стать источником пожара. (Стекло)
•
Это то, чего
много в городе, но мало в деревне.
•
Особенно много
этого в промышленном городе, где много заводов и фабрик.
•
От этого люди болеют, много нервничают, громко кричат, и этого
становится ещё больше.
•
Его издают разные
приборы, машины.
•
Он вызывает загрязнение воздуха и окружающей среды, если этого много,
то это вызывает
опьянение, действует, как наркотик.
(Шум)
•
Этого почти не видно.
•
Этого очень много в промышленном городе, где работают фабрики и заводы.
•
От этого у людей
бывает астма, бронхит, рак.
•
Это могут собрать
на свои листья зелёные растения.
•     В городе, где этого очень много, не растут
лишайники. (Газовые отходы)
Ведущий:
Осколки стекла, банки, бутылки остаются в земле на века, они
не разлагаются и не исчезают. Пластмассы  сохраняются сотни лет. Пластиковые
пакеты наносят большой вред живой природе, так как попадают в желудки больших
животных с кормом, а мелкие могут запутаться в них и погибнуть. Давайте не
будем превращать землю в свалку.
3 конкурс «Самый, самый…»
1.
Самое упрямое домашнее животное. (Осел).
2.
Самое распространенное в России дерево. (Лиственница).
3.
Самая большая змея. (Удав анаконда - Им, 200кг)
4.
Самая большая сухопутная ящерица. (Варан).
5.
Неморская птица с самым большим размахом крыльев. (Кондор, 2,8 – З
м).
6.
Самая крупная обезьяна. (Горилла).
7.
Самая крупная ягода. (Тыква).
8.
Кто является самым верным другом человека среди животных? (Собака).
9.
Назовите самый первый способ передвижения, который осваивает человек. (Ползание).
10.
Назовите самую большую рыбу. (Гигантская или китовая акула).
11.
Самое скоростное сухопутное животное. (Гепард, 11 Оки 1ч).
12.
Самый хитрый зверь в русских народных сказках. (Лиса).
13.
Животное с самыми большими ушами. (Слон).
14.
Назовите самое простейшее животное, состоящее из одной клетки. (Амеба).
15.
Самое крупное из сегодня обитающих на Земле пресмыкающихся. (Крокодил).
16.
Самое крупное млекопитающее животное. (Синий кит).
17.
Птица - обладатель самого большого в мире клюва. (Пеликан).
18.
Самая высокая трава. (Бамбук, 30 - 40м).
19.   Самая ядовитая
змея. (Кобра).
4
конкурс «Переведите термины"
1.  На
греческий - "учение о жилище" (экология).
2.  На
латинский - "восстановление" (регенерация).
3.  На латинский - "окраска" (пигмент).
4.  На латинский - "помесь" (гибрид).
5.  На
латинский - "народ, население" (популяция).
6.  На
греческий - "учение о животных» (зоология)
7.  На греческий - "сам питаюсь" (автотроф).
8.  На греческий - "слово (учение) о жизни"(биология)

5 конкурс «Пословиц и поговорок»
Я предлагаю для наших гостей.
Задание: превратите выражение в
известную пословицу или
поговорку.
1.
Сбился
с азимута среди трех голосеменных. (Заблудился в трех соснах).
2.
Сколько это млекопитающее не снабжай питательными
веществами, оно постоянно смотрит В
растительное сообщество. (Сколько волка не корми, он все в лес смотрит)
3.
Кровососущее насекомое не может сделать более острым
ротовой аппарат. (Комар носу не подточит).
4.
Престарелое непарнокопытное не приведет в негодность
сельскохозяйственные угодья. (Старый конь борозды не
испортит).
5.
Если особа женского пола покидает транспортное средство,
то движущая сила транспорта испытывает определенные положительные
эмоции. (Баба с возу - кобыле легче).
6.
При желании продолжения обмена
веществ в организме необходимо иметь навыки движения
вокруг своей оси. (Хочешь жить – умей  вертеться).

6 конкурс «Кто в лесу живёт?»

1. Существует
два забавных заблуждения, связанных с этим животным. Одно из них в том, что они неуклюжи и неповоротливы,
другое – что они глупы. Ни то, ни другое не соответствует
действительности. Он может показаться неуклюжим из-за особенностей своей
походки. Когда этот зверь идет, он шагает одновременно обеими лапами, расположенными
на одной стороне туловища. Из-за этого у него переваливающаяся походка. Но
когда он бежит на четырех лапах, может догнать любого человека! Если спросить работников зоопарка или цирка об этом
животном, то вам скажут, что этот зверь самый умный и сообразительный,
может танцевать и кататься на роликовых коньках. (Медведь)
2. Ни одной птице поэты не посвящали
столько строк, как этой. Его пение считается самым
красивым. Поют только самцы. Песня этой птицы - это выражение ухаживания за
своей подругой, которая сидит, не подавая голоса, на кусте или дереве
где-нибудь неподалеку. (Соловей)
3.Зимой шкура этого зверька белая.
Трусливость его вошла в поговорку, не вполне справедливую.
Просто у этих зверей выработался и накопился запас хитроумных уловок.
Спасаясь, зверек может на ходу впрыгнуть в телегу и зарыться в сено. (Заяц)
4.Уютные гнезда устраивают эти
зверьки. Оно имеет форму шара и выстлано внутри травой, мхом, пухом, шерстью.
Это очень запасливое животное. В   окрестностях своего гнезда зверек устраивает
множество кладовых, где хранит орехи, желуди, шишки. Заготавливает он и грибы,
накалывая их на сухие веточки высоко над землей. (Белка)
Ведущий:
Молодцы, ребята! Вы хорошо справились
с заданиями викторины. Давайте подведём итоги. (Награждение победителей)
Ведущий:

Все
  хорошее на Земле от Солнца,
А
  все прекрасное от человека.
Человек — он ведь тоже
  природа,
Он ведь тоже закат и
  восход,
И четыре в нем времени
  года,
И особый в нем
  музыки ход.
И особое таинство
  света,
То с жестоким, то с
  добрым огнем,
Человек — он зима или
  лето.

Или осень, с грозой и
  дождем.
Все вместил в себя:
  версты и время
И от атомных бурь он
  ослеп.
Человек — он и почва,
  и семя,
И сорняк среди поля, и
  хлеб.
И какая в нем брезжит
  погода?
Сколько в нем одиночеств
  и встреч?
Человек — он ведь тоже
  природа..
Так давайте природу
  беречь!

Ученики:
1.      Мы хотим, чтоб птицы пели, Чтоб
вокруг леса шумели, Чтобы были голубыми
небеса.

2.
Чтобы речка серебрилась,
Чтобы бабочка резвилась
И
была на ягодах роса.

3.
Мы
хотим, чтоб солнце грело,
        И берёзка зеленела,
        И под
ёлкой жил смешной колючий ёж.

4.
Чтобы
белочка скакала,
        Чтобы радуга сверкала,
        Чтобы
летом лил весёлый дождь.

Говорим
при всём народе:
Чтоб продлить природе век,

Должен помогать природе
Друг природы - человек!

(Звучит песня
«Счастье»)
Ведущий:
Дорогие ребята!
Богат и разнообразен растительный и животный мир нашего дома. Но порой
нам кажется, что окружающая нас жизнь разнообразна. Оглянитесь вокруг,
посмотрите, как она великолепна в редких кадрах. Чтобы  сохранить эту красоту,
я призываю вас быть внимательными и заботливыми, беречь и охранять родную
природу, мудро относиться к ней.
Каждый из нас должен научиться во
всех своих делах думать о состоянии природы, о ее сбережении для будущих
поколений.
Какие дела, связанные с охраной
природы, вы можете совершить? Это посадить дерево,
ухаживать за
посадками, очистить ближайший водоем от мусора, украсить пришкольный
участок цветниками.
Главное - каждый должен внести свой
вклад в сохранение окружающего нас прекрасного мира.
Наш праздник
подошёл к концу.
Проблема, о
которой мы говорили, неисчерпаема; ведь, сколько будет существовать природа и
человек, столько будут существовать взаимоотношения между ними. От нас всех
зависит, будет ли звучать песня соловья, будет ли плескаться рыба и цвести
сады. Мы все в ответе за нашу Землю – дом всего человечества.

file_name: Методическая разработка внеклассного мероприятия по географии и экологии Наш дом - планета Земля.doc

alt: Ход мероприятия: Ведущий:

alt: Вот она плывет, зыбкой прохладой веет,

alt: Будем жить с тобой вдвоем. Лягушка

alt: Вдруг явился серый Еж. Еж.

alt: Кто-то разбудил его зимой, Не дал

alt: Петух снёс яйцо, кому достанется оно? ·

alt: Пластмасса) • Ее изобрели китайцы

alt: Самое упрямое домашнее животное

alt: Белка) Ведущий: Молодцы, ребята!

intro: Конспект внеклассного мероприятия, посвященного Дню Земли в начальной школе

классное руководство

group: Педагогика

title: Внеклассное мероприятие, посвященною Дню Земли


extracted_text:
Как
сделать указатель мыши цветным или изменить его форму?

В окне свойств мыши (Панель
управления Мышь) перейдите на вкладку Ука-затели.
Здесь в группе Схема можете
поэкспериментировать с различными схе-мами (рис. 4.13).

Рис. 4.13. Изменение
цвета и формы указателя

Обратите
внимание, что вы можете и модифицировать любую схему по своему усмотрению. Для
этого выделите любой тип указателя (например, Основной режим или Выбор справки)
и нажмите кнопку Обзор. В открывшемся окне вы можете
выбрать файл с любым указателем.

file_name: Как сделать указатель мыши цветным или изменить его форму.docx

title: Материал по информатике теория решения