extracted_text:
Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
с. Борки

Лук - от семи недуг
исследовательская работа по
окружающему миру

                        Работу
выполнила:
                       Лоторева Ирина
Юрьевна,
                       ученица 4
класса,
                       МБОУ СОШ с.
Борки
                       Руководитель:
                       Котикова
Екатерина Николаевна,
                       учитель
начальных  классов

2
Оглавление
1. Введение
……………………………………………………………….. с.3
• Проблема
• Цель и задачи работы.
• Актуальность работы
• Гипотеза.
2.Основная часть
………………………………………………………… с.4- 9
• Виды лука
• Химический состав
• Лечебные свойства
• Полезные советы
• Практическая работа
• Народная медицина
3. Заключение ……………………………………………………………..с.
10
• Результат работы
• Вывод
4. Список литературы……………………………………………………
 с. 11

3
Введение

Лук и чеснок стали пищей человека
более 6 тысяч лет назад. Известно около 500 видов лука. 10 видов лука находятся
под охраной и занесены в Красную книгу. Уже в глубокой древности люди
догадывались, что лук – не только вкусная приправа к кушаньям, он еще и
целебен.
 «Лук  - от семи недуг» -  гласит
поговорка.
Проблема.
1. Почему народ сложил поговорку   «Лук – от семи недуг»?
2.От каких недугов помогает лук?
Цель:  изучить целебные свойства лука и
выяснить, от каких недугов помогает это растение
Актуальность: надо знать целебные свойства лука и
уметь использовать их при лечении различных заболеваний в домашних условиях,
так как медицинские препараты изготовлены в основном из химических компонентов,
часто имеют побочные эффекты и не всегда доступны по цене.
Задачи:
1) изучить литературу по данному
вопросу;
2)  провести наблюдение за выращиванием
лука;
3) узнать рецепты с использованием
лука  при лечении заболеваний;
4) издать брошюру «Рецепты народной
медицины»
Гипотеза: если я изучу целебные свойства лука,
то смогу использовать их при лечении заболеваний

4
Основная часть
На эти вопросы я
постаралась найти  ответы в различных источниках информации. И вот что я узнала по этому поводу…
Лук бывает разный.  Есть лук
репчатый, батун, порей, шалот, чеснок, шпитт и др.
Репчатый лук  (Allium cepa L.) наиболее
распространен. Этот лук три раза меняет свое имя. Его семена называют ”лук –
чернушка”. Из черного, как уголек, семечка, вырастает маленькая луковка. Как ее
теперь называют? Лук – севок. Весной ее посадят на грядку, она растолстеет,
станет похожа на репку. Какое у нее теперь имя? Лук – репка.
Я взяла репчатый лук и начала
чистить. Но что случилось? На  глазах у меня появились слезы. Почему?
Что такое луковица? Дом без окон и
дверей, хитро спрятанная спаленка, где между сочными мясистыми чешуйками до
поры до времени спят луковые почки-детки, зачатки будущих ростков.
Снаружи стенки луковой детской
спаленки тоже покрыты чешуйками, только сухими, золотистыми. Чем толще эта
золотистая покрышка, тем дольше будет храниться лук. Тем крепче сон деток.
Разрезав ножом луковицу, я нарушила их покой.
Химический состав. Лечебные свойства.

Зверь будет когтями и зубами драться
за своих детенышей. А как может сохранить своих деток лук? У него ведь нет ни
когтей, ни зубов. Но у лука есть особенное,  удивительное оружие.
         В нем содержится большое количество эфирных масел,
придающих ему острый запах. Чем острее сорт лука, тем больше в нем эфирных
масел. Они то и заставляют нас ронять слезы, когда мы чистим луковицу. При
малейшем повреждении луковицы крошечные капельки сока разбрызгиваются во все
стороны и попадают в глаза человека. Я не смогла их разглядеть – они
5
невидимы, но почувствовала – у меня защипало глаза. Я
отделалась слезами, глаза у меня остались целы. А вот если на пути летящих
луковых стрел окажутся разносчики болезней, вредные микробы, им несдобровать.
Репчатый лук издает характерный
запах, обусловленный присутствием в нем эфирных масел, включающих серу.
Фитонциды лука убивают микробов, стрептококки, дизентерийную, дифтерийную,
туберкулезную палочки, микрофлору полости рта, благоприятно влияют на работу
почек. Лук приносит пользу здоровью. При серьезных заболеваниях печени, почек,
желудка, сердца, лук не употребляют, особенно острые сорта его.
Кроме того, в луке имеются протеин,
сахароза, мальтоза, фруктоза, полисахарид, белки, зола, жиры. Он богат
витаминами С, А, D, В1, В2, Е, РР; содержит кальций, калий, натрий, магний,
фосфор, железо.
Лук и чеснок применяли при лечении
даже таких тяжелых заболеваний, как брюшной тиф, дизентерия. Бытует притча о
том, что в средние века при эпидемиях чумы будто бы люди не заболевали, если
намазывались маслом, настоянном на чесноке. Люди думали, что лук и чеснок
защищают не только от болезней, но и вообще от любых напастей.
Из репчатого лука готовят спиртовую
вытяжку для стимуляции сердечной деятельности, улучшении секреторной
деятельности желез пищеварительного тракта. Лук успокаивающе действует на
нервную систему. При весеннем авитаминозе очень полезен зеленый лук, способный
удовлетворить потребность человеческого организма в витамине С.
Свежий репчатый лук возбуждает
аппетит, усиливает выделение пищеварительного сока. Способствует лучшему
усвоению питательных веществ, поэтому его широко используют при приготовлении
разнообразных
закусок, едят сырым, вареным, жареным, печеным, маринованным,
сушеным. Если человек две – три минуты пожует лук, во рту у него не останется
ни одного вредного микроба, все они будут убиты.
Полезные советы
6
• Перед тем, как начать резать лук, следует обмакнуть
нож в холодной воде, чтобы эфирные масла, содержащиеся в луке, не раздражали
глаза. А чтобы не плакать, очищая лук от шелухи, следует предварительно
подержать его в холодной воде.
• Репчатый лук лучше сохраняется, если его подвесить в
венках или в сетке в сухом проветриваемом месте.
• Для удаления горечи в нарезанном репчатом луке его
надо ошпарить кипятком, а затем немного подержать в холодной воде.
• Чтобы лук не подгорал, перед жаркой следует обвалять
его в муке или обсыпать сахарным песком.
• Если осталась половина луковицы, ее следует смазать
жиром, тогда она хорошо сохранится.
Лук-батун (Allium fistalosum L.),многолетнее огородное растение семейства луковых,
отличающееся высокой кустистостью. У лука – батуна луковка едва заметна, зато
его длинные листья (их называют перьями) с весны до осени зелены и свежи.
Родиной его считают Китай и юг Восточной Сибири. В культурном виде произрастает
во всем мире: в Европе, Азии, Америке. В больших количествах его выращивают в
Японии, Китае. В России в основном культивируется в Сибири, на Дальнем Востоке,
а также в Центрально-Черноземном районе. Имеет другие названия: дудчатый,
песчаный, татарка, зимний, китайский лук, непахучий чеснок.
Химический состав. Лечебные свойства.
Лук - батун обладает всеми свойства
репчатого лука, потому что содержит каротин, витамины В1, В2, D, а витамина С
больше, чем в луке репчатом. С древних времен известны его свойства, связанные
с наличием эфирных масел. Он служит дезинфицирующим средством. В народной
медицине применяется при гриппе, дизентерии. Лук - батун полезен для здоровья,
так как в его состав входит много других полезных веществ: калий, кальций,
железо, сера, фосфор, йод. Это хорошее потогонное, кровоостанавливающее
средство. Лук -батун
7
рекомендуют при гипертонии, он стимулирует выделение
желудочного сока, действует на нервную систему; отваренный с сахаром,
успокаивает кашель. Из него готовят капли в нос при насморке. На родине
растения настой из листьев батуна используют при желудочно-кишечных
заболеваниях, как болеутоляющее и потогонное средство. Батун применяют для производства
препаратов, понижающих артериальное давление и повышающих эластичность
капилляров.
Некоторые виды батуна очень богаты
витамином С (до 90 мг),  зеленые листья батуна содержат также каротин, витамины
В1, В2, РР.  Лук -батун является одним из самых ранних видов лука.
Лук-порей (Allium porrum L.), овощное двулетнее пряно-ароматическое растение, известное
и употребляемое древними египтянами, греками и римлянами. Родиной считают
Восточное Средиземноморье. Особенно любим был лук-порей римлянами. Знаменитый
Нерон употреблял этот лук с маслом, считая, что он дает особую силу и звучание
его голосу. Древнеримский поэт Марк Валерий Марционе, живший еще до нашей эры,
посвятил луку-порею свои эпиграммы, в которых восхвалял его лечебные свойства.
В настоящее время имеется несколько
видов, выведенных человеком. Некоторые биологи считают, что порей происходит от
жемчужного лука, который в диком виде встречается в странах, прилегающих к
Средиземному морю, а также в Ираке, южной Англии. Выращивают лук-порей в Америке,

Северной Африке, Европе. В России он
растет повсеместно, кроме Крайнего Севера.
Химический состав. Лечебные свойства.
Лук-порей — ценнейший пищевой
продукт, содержит белок, углеводы, витамины С, каротин, Е, В1, В2, РР и другие.
Характерный запах обусловлен наличием эфирных масел, в состав которых входит
сера. Среди минеральных солей преобладают соли калия. Порей содержит сахар,
протеин, кальций,

8
фосфор, железо, натрий, магний, В — аскорбиновая и никотиновая
кислоты, тиамин, рибофлавин, каротин.
Наличие многих полезных веществ
делает лук-порей очень питательным и лечебным продуктом. Его употребляют как
мочегонное и желчегонное средство. Наличие эфирных масел способствует улучшению
аппетита, стимулирует выделение желудочного сока, одновременно не раздражает
органы пищеварения. Полезен при атеросклерозе, нарушении обмена веществ. Имеет
способность очищать кровь, поэтому полезен с профилактической точки зрения при
многих заболеваниях.
Целебное действие порея было известно
еще в далеком прошлом. Его рекомендовали употреблять больным подагрой, ревматизмом, цингой, при мочекаменной болезни и ожирении, психическом и физическом
переутомлении. В клинических исследованиях показано, что порей повышает секреторную функцию желёз пищеварительного тракта, улучшает деятельность печени, повышает аппетит, имеет
антисклеротические свойства. Сырой порей противопоказан при воспалительных
заболеваниях желудка и двенадцатиперстной кишки.
Черемша (Allium ursinum), лекарственное растение, известное ещё германцам,
кельтам и римлянам.
Черемша — многолетнее
пряно-ароматическое растение, относящееся к семейству луковых. Произрастает в
основном в диком виде. Распространено в Средней и Юго-Западной Европе,
средиземноморских странах, Малой Азии, Скандинавии. В России — в основном в
Сибири. Имеет другие названия: дикий лук, чензели, левурда.
Химический состав. Лечебные свойства.
Черемша богата витаминами. Сбор ее
зелени производят в апреле—мае, как раз когда ощущается недостаток их в
рационе. Она содержит 4,2 мг% каротина, до 100 мг% витамина С, а также эфирное
масло, фитонциды, лизоцим. Ее используют как противолихорадочное средство.
9
Рекомендуется употреблять её при
цинге и атеросклерозе, в народной медицине употребляется тысячелетиями, в том
числе при лихорадке, как противоглистное и антимикробное средство, как наружное
при ревматизме, при различных кишечных инфекционных заболеваниях.
В Древнем Риме и в средневековье
черемша считалась хорошим средством для очищения желудка и крови. Она
препятствует накоплению холестерина в крови, улучшает пищеварение, стимулирует
сердечную деятельность.
Лук душистый (A. odorum),
ветвистый. Душистый лук -многолетний. Он не любит тени, переувлажнения,
весенних вод и кислых почв. Благодаря похожим на сочную траву темно-зеленым
листьям и рыхлым ажурным зонтикам с ароматными, белыми, похожими на звездочки
цветками лук душистый очень привлекателен. Он прекрасный медонос, причем мед из
него не имеет ни лукового запаха, ни привкуса.
Химический состав. Лечебные свойства.
Лук душистый весьма популярен как
зеленная культура в Корее, Индии, Непале, Таиланде и на Филиппинах. В пищу
используют листья и цветки. Зеленые листья содержат до 3% сахара, богаты
витамином С, каротином, минеральными солями, особенно солями кальция и железа,
витаминами В1, В2.
Используется при заболеваниях сердца,
гастрите, бронхите, неврастении. Повышает иммунитет. Даже в небольшом
количестве свежая зелень лука душистого возбуждает аппетит, усиливает выделение
пищеварительного сока, способствует лучшему усвоению организмом питательных
веществ. Душистый лук – это противоядие при укусах змей и насекомых.
Изучив химический состав и лечебные
свойства, я решила сама вырастить лук. Свои наблюдения я записала в дневник.
(Приложение 1)
Народная медицина.
У библиотекаря Карташовой Раисы
Андреевны и повара школьной столовой Борисовой Надежды Владимировны узнала
рецепты народной медицины. (Приложение 2)
10
Заключение
Результат работы
1. Я изучила целебные свойства лука и
выяснила, от каких недугов помогает это растение;
2. Зная целебные свойства лука, я
могу использовать его при лечении заболеваний.
3. Издала брошюру  «Лук от семи
недуг. Рецепты народной медицины» (Приложение 3)
Вывод: Сейчас успех применения чеснока и
лука в народной медицине имеет научное обоснование: в этих пряных овощах много
фитонцидов – летучих веществ, убивающих микробы.
Ученые доказали, что лук может
защищать здоровье человека.
 Я считаю, что иногда получить
врачебную помощь по разным причинам бывает не возможным, тогда при
возникновении проблем со здоровьем (особенно на начальном этапе заболевания)
можно предпринять меры с использованием целебных свойств лука.  Недаром русский
народ сложил поговорку: «Лук – от семи недуг».

11
Литература
1. Алексей Всеволодович Смирнов
«Зачем луку луковица?». Издательство «Малыш», Москва, 1990г.
2. «Детская энциклопедия Кирилла и
Мефодия, 2007г.»
3. Джейн Уокер «Семена, луковицы и
споры», М., издательство «Фламинго», стр. 18
4. И.А.Виншу «Земля заботы нашей»,-
Серов, ГОУП «ПО Север», стр. 102
5. Н.Надеждина « Лук – от семи
недуг», издательство «Ассоциация XXI
век», 2004г., стр.65
        6. Энциклопедия для детей. Биология, издательство
«Аванта +», 1995г., стр.246
7. Интернет-ресурс.
http://www.greeninfo.ru/vegetables/allium
http://fotkidepo.ru/?id=photo:456150

http://www.nature.chita.ru/Plants/Flowers/Alli/allium_ramosum.htm

http://www.sadovoda.ru/articles/ovoshchnye_kultury/344-repchatyj-luk.html
http://fermmash.ru/index.php?productID=649

http://nashausadba.com.ua/index.php?start=20

http://www.business-class.su/person.php?id=525

http://www.forum-grad.ru/forum1788/thread52178.html

http://artgeo.com.ua/pitomnik/mnogoletniki/

http://natusya73.ucoz.ru/forum/5-11-2

http://medcanal.ru/ptopic85797.html

http://fotki.yandex.ru/users/ovn07valeri/view/53490/

http://de.academic.ru/dic.nsf/enc_pohlebkin/107/

Приложение 1
Дневник
наблюдений

Число

Контрольное измерение

   Температура
        воздуха

15 ноября

Подготовка луковиц к посадке

Т воздуха – 13
градусов

16 ноября

Посадка лука в горшок

Т воздуха – 13
градусов

20 ноября

Показались перышки – 5 мм. Полив

Т воздуха – 15
градусов

24 ноября

Перышки выросли до 5 см. На каждой луковице 4 – 6 перьев.
  Полив

Т воздуха – 15
градусов

29 ноября

Высота пера составляет 9 см. На грядках проведена прополка
  сорняков, рыхление почвы

Т воздуха – 20
градусов

4 декабря

Высота пера приблизительно составляет 16 см. Полив

Т воздуха – 18 градусов

8 декабря

Лук достиг высоты 21 см. Полив и рыхление

Т воздуха – 17
градусов

12 декабря

Высота пера 33 см. Снимаем часть урожая, в виде зелени

Т воздуха – 19
градусов

20 декабря

С отдельных луковиц срезали почти всю зелень.

Т воздуха – 18
градусов

25 декабря

На срезанных луковицах вновь появилась зелень.

Т воздуха – 20
градусов

Приложение 2
Рецепт от библиотекаря Карташовой
Раисы Андреевны
 Поставить на плиту 0,5 литра
цельного молока.  В это время нарезать головку лука среднего размера. Когда
молоко закипит, положить в него лук. Снять с плиты, настоять, укутав 20 минут.
Пить небольшими глотками и ложиться в постель. Процедуру делать перед сном.
 Рецепт от повара школьной столовой
Борисовой Надежды Владимировны
 Измельченный лист, стебли и луковички
черемши с оливковым маслом  едят как салат  3 дня. При этом очищается  желудочно-кишечный
тракт.

Приложение 3
Лук – от семи недуг
(Рецепты народной медицины)
Средство при спазмофелии у детей
Отвар луковиц желтого гусиного лука (10г на 100 мл) на молоке
дают детям по столовой ложке 4 раза в день.
Средство, применяемое при ожогах,
обморожениях
Кашицу из лука заворачивают в марлю или пропитывают соком
лука репчатого тампоны и накладывают на отмороженные места.
Средство, рекомендуемое при выпадении
волос
Сок чеснока с медом рекомендуется для втирания в кожные
покровы головы для укрепления волос.
Средство, применяемое для устранения
заживления ран
На раны после укуса собаки накладывается повязка из чеснока,
смешанного с медом. Наступает быстрое излечение.
Кожные заболевания
1.
В народной
медицине печеный репчатый лук прикладывают на фурункулы для ускорения
созревания.
2.
Народная медицина
рекомендует смазывать бородавки соком чеснока с целью быстрого удаления.
3.
Мозоли исчезают,
если к ним прикладывать печеный лук.
Зубная
боль
В Сибири зубную боль снимают довольно
необычным способом. Мелко-нарезанный чеснок прикладывали к тому месту, где
прощупывался пульс на противоположной к зубу стороне и прибинтовывали. На руку
под чеснок накладывалась салфетка или марля. Несмотря на довольно удивительный
способ, он помогает избавиться от зубной боли.
Лекарственные растения при
заболеваниях уха
1.
При лечении этого
заболевания из лекарственных средств растительного происхождения успешно
применяют фитонциды чеснока и эвкалипта.
2.
Народная медицина
рекомендует 2 раза в сутки прикладывать к фурункулу печеный лук, измельченные
свежие листья подорожника ланцетовидного, кашицу из корней петрушки, делать
припарки из льняного семени.
Средство
при заболеваниях ушей
1.
В большой головке
репчатого лука вырезать ножом кубик, затем в эту полость насыпать чайную ложку
семян тмина, закрыть ваткой, запечь в духовке, а затем полученный сок из
луковицы по 5-7 капель в течение дня капают в ухо. Процедуры повторять 2 раза в
день до исчезновения шума.
2.
В качестве
общеукрепляющего средства, а также при плохих слухе и зрении применяют луковый
сок, смешанный в равных частях с медом. Принимают по 1 чайной ложке лукового
сока 3-4 раза в день натощак.
Бессонница
При бессоннице, перед тем как лечь
спать, едят лук: он способствует хорошему крепкому сну.
Атеросклероз
1.
Для оздоровления
сосудов головного мозге применяют медово-луковую смесь (1:1). Кашицу протертого
лука смешивают с медом, принимают по 1 столовой ложке утром и вечером в течение
2 месяцев.
2.
Для профилактики
и лечения атеросклероза советуют принимать свежую кашицу лука с тертыми
яблоками.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Исследовательская работа.doc

alt: В — аскорбиновая и никотиновая кислоты , тиамин , рибофлавин , каротин

alt: Рекомендуется употреблять её при цинге и атеросклерозе, в народной медицине употребляется тысячелетиями, в том числе при лихорадке, как противоглистное и антимикробное средство, как наружное при…

alt: Заключение Результат работы 1

alt: Литература 1. Алексей Всеволодович

alt: Приложение 1 Дневник наблюдений

alt: Приложение 2 Рецепт от библиотекаря

alt: Народная медицина рекомендует 2 раза в сутки прикладывать к фурункулу печеный лук, измельченные свежие листья подорожника ланцетовидного, кашицу из корней петрушки, делать припарки из льняного…

title: Исследовательская работа по окружающему миру "Лук от семи недуг"


extracted_text:
Раздаточный материал по технологии.
Раздел черчение, 8-9 класс.

alt: Раздаточный материал по технологии

title: Технология, раздел черчение 8-9 класс. Раздаточная карточка №96


extracted_text:
УТВЕРЖДАЮ:

ПОЛОЖЕНИЕ
о проведении
соревнований
«Весёлые старты-2020», новогодний турнир
среди студентов КГБ ПОУ «АТК» 1 курса и учащимися МОУ 10 класса

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
1.Пропаганда физической культуры и спорта, как средство укрепления
здоровья.
2.Овладение необходимыми двигательными умениями и навыками.
3.Вовлечение обучающихся к занятиям физической культурой и спортом
с целью укрепления здоровья.
4.Формирование навыков здорового образа жизни.
5.Воспитание «здорового духа соперничества».

2.ВРЕМЯ И МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ
Соревнования проводятся 25 декабря 2018 года в спортивном зале КГБ ПОУ «АТК»
Начало соревнований 11:00

3. РУКОВОДСТВО ПО ПРОВЕДЕНИЮ СОРЕВНОВАНИЙ
Общее руководство осуществляет:
Непосредственное проведение соревнований возлагается :
Главный судья соревнований: Чернецкой Е.В.

4. УЧАСТНИКИ СОРЕВНОВАНИЙ
Состав команды – 8 человек
Команды-участники соревнований выступают в спортивной форме, выбирают капитана
 команды, готовят название команды, девиз.

 5. МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ КАЖДОЙ КОМАНДЫ:  фишки, скакалки, карточки с вопросами для
капитанов, мячи: волейбольные, теннисные; гимнастические палки, гимнастические
скамейки, обручи, листы бумаги формата А-3, грамоты, призы.

6. ПРОГРАММА СОРЕВНОВАНИЙ
В программу соревнований входят эстафеты (Приложение 1).

7. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЕЙ
В эстафетах места определяются с учётом лучшего времени.
Команда-победительница определяется по наименьшей сумме мест всех эстафет (в
случае равенства лучшее место присуждается команде, имеющей больше призовых
мест,
больше 1-х мест, 2-х мест, 3-х мест, по лучшей сумме времени).

7. НАГРАЖДЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЕЙ
Команды, занявшие призовые места награждаются грамотами и призами

Приложение 1
ПРОГРАММА
соревнований
"Веселые старты - 2020"
I.  Приветствие команд-участников.
II. Программа соревнований (после приветствия и после
4-й эстафеты организуются развлекательные номера).
 Программа соревнований
1.
 «Эстафета с гимнастической палкой»
Первый
участник бежит до фишки  с гимнастической  палкой,  обегает и возвращается к
команде. Второй участник берет эту гимнастическую палку и двое спортсмена
проводят палку под ногами команды. Команда должна перепрыгнуть палку, второй
участник берет гимнастическую палку и продолжает выполнять эстафету.
2.
«Гусеница»
И.п.
сидя на гимнастической скамейке. По команде команда встает вместе с
гимнастической скамейкой и проходит всю дистанцию на скорость.
3. «Следы»
Первый
участник по свистку начинает передвигаться в перед до фишки на листах бумаги. У
фишки  переобувается и передвигается до своей команды и передаёт эстафету
другому участнику.
4. «Ответь
на вопросы»
Командам выдаются вопросы, нужно ответить за определенное время(3
мин.)
5.
«Морской бой»
Перед
участниками на теннисном столе стоят 16 стаканов. Задача по команде нужно
выдуть стаканы на противоположную сторону соперника через соломку. У кого
стаканов меньше тот и победил.
6. «Салют»
Участники выстраиваются в колонну по одному. В
руках у каждого надувного шарика. У поворотной стойки напротив каждой команды
стоит стул. Участник должен подбежать к стулу и сесть на шарик так, чтобы он
лопнул, но без помощи рук. Вернуться к своей команде и передать эстафету
следующему. Выигрывает команда, которая первой справится с заданием.
7.«Хоккей»
Участник первый выполняет ведение шайбы щетка,
между фишками. Вернуться к своей команде и передать эстафету следующему игроку.
Выигрывает команда, которая первой справится с заданием.
8. «Волейбол»
Команды выполняют игру волейбол только пляжным
мячом, 2 тайма по
 6 минут. Команда которая забила больше очков за
определенное время  является победителем в этом этапе.

Вопросы для конкурса:

1. Как называется вид
спорта, в котором сочетаются лыжные гонки со стрельбой?
2. Как называется
борьба на руках?
3. Какие награды
вручают олимпийским чемпионам?
4. Сколько игроков в
футбольной команде?
5. Какой девиз
Олимпийских игр?
6. Напиток, названный в честь
великого футболиста
7. Зимняя спортивная игра?
8.
«Летние» коньки?
9.
 Площадка для игры в теннис?
10.
Главный человек на спортивной площадке?
11.
 В какой игре пользуются самым легким мячом?
12.
 Сколько игроков в баскетбольной команде?
14.  Назовите средства закаливания?
15.  От кого нужно беречь защитников в игре?
16.  Как называют вратаря?

ОТВЕТЫ
1. Как называется вид
спорта, в котором сочетаются лыжные гонки со стрельбой? (биатлон)
2. Как называется
борьба на руках? (армреслинг)
3. Какие награды
вручают олимпийским чемпионам? (олимпийские медали)
4. Сколько игроков в футбольной
команде? (11)
5. Какой девиз
Олимпийских игр? («Быстрее, выше, сильнее)
6. Напиток, названный в честь
великого футболиста (Кофе «Пеле»).
7. Зимняя спортивная игра (Хоккей).
13.
«Летние» коньки (Ролики).
14.
 Площадка для игры в теннис (Корт).
15.
Главный человек на спортивной площадке (Судья).
16.
  В какой игре пользуются самым легким
мячом? (настольный теннис)
17.
 Сколько игроков в баскетбольной команде? (пять)
14.  Назовите средства закаливания? (солнце, воздух,
вода)
15.  От кого нужно беречь защитников в игре? (от нападающих)
16.  Как называют вратаря? (голкипер)

физическая культура

group: Дисциплины

title: положение о проведения "Веселые старты 2020", новогодний турнир


extracted_text:
Раздел долгосрочного планирования:
Тепловые явления

Школа: СКО   Кызылжарский   район
КГУ « Вознесенская  основная  школа»

Дата :

ФИО учителя:
Стукало Татьяна Петровна

класс:  8

Участвовали:

Не участвовали:

Тема урока

Роль
  тепловых  явлений   в  жизни  живых   организмов

Цели обучения, достигаемые на этом
  уроке

8.3.2.4.   Приводить  примеры
  приспособления  живых организмов к различной температуре

Цель урока

Зная  условия  обитания   живых   организмов
  смогут  привести   2 - 3 примера  приспособления  их  к  климатическим
  условиям нашей планеты

Критерии оценивания

1. Знают
  условия обитания  живых  организмов
2. Могут
  определить способы приспособления  живых  организмов к различной  температуре

3. Приведут
  2-3 примера  процесса  терморегуляции  живых  организмов

Языковые
  задачи

Термины  и понятия:
терморегуляция, климатические  условия,
  анабиоз ,  теплоизоляция, защитные  механизмы .
Полезные  фразы:
….. приспосабливается  к окружающей
  среде
процесс терморегуляции ….
в результате  теплообмена ….
 временное замедление   жизненных
  процессов  ….
теплоизолирующие  свойства …

Воспитание ценностей

Национальное единство, мир и согласие
  в нашем обществе.
Обучение на протяжении всей  жизни.

Межпредметная связь

Биология, география, физкультура

Предыдущие знания

Биология – механизм
  терморегуляции, виды живых организмов ,  состояние анабиоза
География –
  климатические  зоны, климатические условия
Физкультура   -
  закаливание, обеспечение безопасности жизнедеятельности, защита организма
от высоких  или  низких  температур

  Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды упражнений, запланированных на
  урок:

Ресурсы

Начало урока

Середина урока

Позитивный    настрой
Добрый день! Поприветствуем  друг
  друга.
Прием  « Горячие  ладошки »
Потрите ладошки .  Почувствуйте как
  тепло передается по всему телу, передайте частичку своего тепла  друзьям ,
  сопровождая теплыми словами.
Актуализация   знаний
Метод «Горячий стул»
Учащиеся дома приготовили вопросы  по
  ранее изученной теме « Способы изменения внутренней энергии. Виды
  теплопередач »
По желанию один из учащихся садиться
  на горячий стул. Отвечает на вопросы полным развернутым  ответом.
ФО - учащиеся  дают
  устную обратную связь.

Стадия  вызова
Активный
  метод « Прогноз погоды »
Коллективная работа
Задание
Цель : классифицировать  различные  картинки
   по  какому – либо  признаку

Критерии

Умеют  самостоятельно   работать
    с раздаточным  материалом

Анализируют  и  находят
    общий  признак

Попробуйте   классифицировать   различные
   картинки  по  какому – либо  признаку , разложите их на 2-3 группы и
  объясните свой  выбор.

Дескрипторы

Рассмотрите   картинки

Классифицируйте   их   по
    какому либо признаку

Разложите  картинки  на 2 – 3
    группы, и поясните  свой  выбор

 Учащиеся   предполагают, что в
  зависимости от климатических условий  живые организмы приспосабливаются к
  условиям окружающей  среды ( ответы учащихся , предположения )

Целеполагание

Учащиеся   формулируют   цель  урока

Изучение  нового  материала
На прошлом уроке  мы уже говорили о
  роли  тепловых явлений в природе  и технике.
Сегодня мы поговорим о том, как
  тепловые явления влияют на жизнедеятельность  живых  организмов.  В частности
  в жизни растений, животных и человека.
Задание
Цель: получение
  новой  информации , соотнести  информацию с уже имеющимися  знаниями

Критерии

Умеет  самостоятельно  работать
     с тестом

Анализирует  и находит
    главное

 Изучая  новую  тему  вы  должны
  указать  методы защиты организмов от низких или высоких  температур.
- приспособление растений
- тепловые явления в жизни животных
- человек в условиях холода
Прочитайте  текст   и  сделайте  пометки
  на полях  ( индивидуальная  работа  ). Используйте  дополнительную информацию

(  интернет  источники  , энциклопедия  юного  учёного.)

Чтение  с  пометками
! – новое ( новизна  информации )
? -  вопрос (  осталось непонятным)
√ - знаю  ( информация
  известная ученику )

Дескрипторы

Прочитай  предложенный   текст
Сделай  пометки
Спроси  у  учителя  если  возникли
     вопросы

ФО – устная
  обратная связь учителя

Задание
Метод « Каждый  учит  каждого »
Цель :  Поделиться  информацией  и
  обучиться  самому

Критерии

Учащиеся   передают   научную
    информацию, используя  соответствующую  терминологию
Указывает   методы  защиты
    живых  организмов от низких или высоких  температур

Расскажите   соседу  что нового  и
  интересного  ты узнал из прочитанного текста , спроси  что знает он .

Дескрипторы

Расскажи  прочитанную  информацию
    , используя   соответствующую  терминологию
Укажи  методы  защиты  живых
    организмов от низких или высоких  температур

Задание
Метод « Лови ошибку »
Цель:  Актуализация  полученных знаний
Коллективное  обсуждение  задания

Критерии

Умеет работать с тестом

Находит  ошибки

Исправляет  ошибки

Проверяет  свою работу

Прочитай текст, определи ошибки ,
  исправь их. Сверь  правильность  ответов  по  тексту  учебника

Дескрипторы

Прочитайте  текст

Найдите в тексте ошибки

Исправьте найденные  ошибки

Сверь текст  с учебником

ФО – самопроверка с
  помощью учебника

Приложение
Раздаточный материал
(  Картинки с изображением растений, животных,
  людей )

Учебник 8 - го класса

https://ru.wikipedia.org/wiki/
Жизнь_растений
1.

https://books.google.kz/

Приложение текст  с ошибками

Конец   урока

Обобщение изученного материала
Задание
Цель:  Зная
  условия  обитания   живых   организмов   привести   примеры  приспособления
  их  к  климатическим условиям  нашей  планеты

Метод : Графический органайзер
« Квадрант »

Критерии

Умеет  приводить  примеры  по
    данной теме

Соблюдает правила  оформления
    органайзера

Приведите  2 - 3 примера
  приспособления  живых   организмов    к  климатическим условиям нашей планеты,
  зная  условия  их  обитания

В быту

В жизни животных

В жизни растений

В жизни человека

Дескрипторы

Приведите  примеры тепловых
    явлений в  быту

Приведите   примеры
    приспособления  растений

Приведите   примеры
    приспособления животных

Приведите   примеры
    приспособления  человека

ФО  -  Метод «
  Большого пальца »

Домашнее задание
Экспериментальное   задание :
  исследовать теплоизолирующие   свойства  материалов используемых  для
  пошива  одежды ( кожа , мех, синтепон , шерсть )
( пользуйся  удобными для  тебя
  источниками информации )
1 материал  для   слабоуспевающих
2-3 материала  для  сильных учащихся

Рефлексия  учеников  в конце
  урока:

Прием  « До  и после »
- я уже знал что …..
- после   чтения  текста  я узнал …
- мне … рассказал ,что …..

Шаблон: Графический
  органайзер
« Квадрант »

инструкция проведения эксперимента
учебник 8 –го класса

Дифференциация – каким способом вы
  хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более
  способным по сравнению с другими?

Оценивание –
  как Вы планируете проверять уровень усвоения материала учащимися?

Охрана
  здоровья и соблюдение техники безопасности

Дифференциация   выражена  в
  предоставлении разнообразных  источников  информации.
Коллективная  работа предусматривает
  поддержку более способных учеников ,
слабоуспевающим  учащимся
Принимая во внимание индивидуальные
  способности учащихся   количество приведенных примеров

Устная  обратная связь  от учащихся
  ученику, от учителя к ученику .
Самопроверка и взаимопроверка

.
Использование на уроках разминочных
  упражнений и активные виды работы.

Рефлексия по уроку

Была ли реальной и доступной  цель
  урока    или учебные цели?
Все ли учащиеся  достигли цели
  обучения? Если ученики еще не достигли   цели, как вы думаете,  почему?
  Правильно проводилась дифференциация на уроке?
Эффективно ли использовали вы время во
  время этапов урока? Были ли отклонения от плана урока, и почему?

Используйте данный раздел урока для
  рефлексии. Ответьте на вопросы, которые имеют  важное значение в этом
  столбце.

Итоговая  оценка
Какие две вещи прошли действительно
  хорошо (принимайте в расчет, как преподавание, так и учение)?
1:

2:

Какие две вещи могли бы улучшить Ваш
  урок (принимайте в расчет, как преподавание, так и учение)?
1:

2:

Что нового я
  узнал из этого урока о своем классе или об отдельных учениках, что я мог бы
  использовать при планировании следующего урока?

Скачано с www.znanio.ru

file_name: план урока ф-8 кл  Стукало .Т.П Документ Microsoft Office Word 97 - 2003 (9).doc

alt: Раздел долгосрочного планирования:

alt: Ход урока Запланированные этапы урока

alt: Середина урока Позитивный настрой

intro: КСП  по физике  8 класс  :   Роль  тепловых  явлений   в  жизни  живых   организмов

title: Конспект  урока  физикиив  8 классе " Роль  тепловых  явлений   в  жизни  живых   организмов"


file_name: Психофизиология в схемах254.docx

title: материал по психофизиологии


extracted_text:
Введение.
         Когда
мне было 5 лет, я потеряла свой первый зуб.
Он начал шататься, и вскоре выпал. Мама сказала, что это молочный зуб, и на его
месте вырастет другой - постоянный зуб. Вот тогда я и задалась вопросом, зачем  нужны
молочные зубы, если они всё равно выпадут? Этот вопрос стал
причиной проведения данного исследования.
Цель исследования:
выяснить, зачем человеку нужны молочные зубы?
Задачи
исследования:
1. Изучить литературу  о молочных зубах.
2. Узнать, чем молочный зуб отличается от
постоянного?
3. Выяснить, какое влияние оказывают молочные зубы на развитие постоянных зубов
и нужно ли  лечить молочные зубы?
4. Узнать о ритуалах и традициях, связанных с
молочными зубами в разных странах.
Для реализации
поставленных задач были выбраны следующие методы: поиск информации в
научной литературе и в сети Интернет, обработка полученной информации, опрос
одноклассников, беседа с врачом стоматологом, наблюдение, химический опыт. В
завершении всего  вместе с руководителем провели классный час по данной теме и
выполнили творческую работу в виде презентации.
Объект исследования
– молочные зубы.
Предмет исследования - необходимость молочных зубов для человека.
Гипотеза:
действительно ли молочные зубы так необходимы для человека? Может быть, можно
обойтись и без них?
Практическая значимость исследования: материалы работы можно использовать на уроках окружающего мира, во
внеклассной работе с учащимися начальных классов.
Основная
часть
I.Теоретическая часть
1. Что такое
зуб и его строение.
         В одной из энциклопедий я узнала много интересного для себя. Оказалось, что зуб – это не только та
небольшая его часть, которая видна во рту, а живой и сложный орган. Каждый зуб
состоит из трех основных частей:
1) коронка – часть зуба, которая видна в полости
рта;
2) шейка – прикрытое десной место, переход
коронки зуба в корень;
3) корень – часть зуба, которая располагается в
челюсти.
         Зубы бывают разных видов: клыки, резцы, коренные и все зубы
выполняют свои функции: резцы – откусывают, режут пищу, коренные пережевывают,
а клыки помогают грызть твердую пищу, такую как сушки или орехи.
         Из
этой же энциклопедии я узнала, что природа наградила нас двумя поколениями
зубов – молочными, или временными, и постоянными. Самые первые зубы
называются молочными.  Молочными назвал детские зубы «отец
медицины» — Гиппократ, потому что они прорезываются в то время, когда ребенок
питается только грудным молоком и еще не может есть твердую пищу.
 На
протяжении жизни у человека происходит две смены зубов. В возрасте от 6 месяцев
до 2,5 лет у ребенка вырастают 20 молочных зубов. Второй комплект из 32
постоянных зубов, в это время уже заложен в
челюстях, но появляются они позже. Молочный период длится до 6-7 лет.  Начиная
с 6 лет, постоянные зубы постепенно прорезаются, вытесняя молочные, которые выпадают.
Самые последние коренные зубы, или так называемые зубы мудрости, появляются
примерно к 25 годам. Но у некоторых людей они могут не
прорезаться вообще.
Поэтому, постоянных зубов 28
или 32.
2.
Отличия  молочных зубов от постоянных.
Наблюдение.
      Мне сейчас 7 лет. У
меня есть ещё молочные зубы и появились коренные, я могу их сравнить.  Из своих
наблюдений я сделала вывод: коренные зубы гораздо крупнее молочных, имеют
желтоватый оттенок.
         Из медицинской
энциклопедии я  узнала, что  толщина твердых тканей
(эмали)  молочного зуба меньше, чем постоянного; корни у молочных зубов более
круглые и  раздвинуты в стороны, так как между ними образуется постоянный зуб;
корни  постоянных зубов расходятся и искривляются, чтобы прочно закрепить зуб в
челюсти; сменяясь на постоянные, корни молочных
зубов рассасываются, вследствие чего временные зубы подвижные, а постоянные,
напротив - неподвижны; коронка молочного зуба округлая, у постоянного она имеет
выраженные бугорки. Молочных зубов 20, а постоянных 28 - 32
зуба.
3.
Функции молочных зубов.
1) Молочные зубы нужны для тщательного пережёвывания пищи.
                Прорезываются молочные
зубы, как правило, в 6-7 месяцев, когда ребенок начинает переходить на твёрдую
пищу. К 6 – 7 годам  у человека 20 молочных зубов: 10
в верхней челюсти, 10 - в нижней. В центре зубного ряда  находятся
зубы, которые приспособлены к откусыванию и разрыванию пищи (резцы и клыки), а
по бокам – для ее размалывания и растирания (коренные зубы).
2) Молочные зубы имеют очень большое значение для развития и
формирования челюсти. Именно молочные зубы создают «фундамент» для постоянных
зубов.
          Я
заметила, как только у меня выпадал молочный зуб, на его месте тут же появлялся
другой. Я сделала вывод: постоянные коренные зубы появляются на месте выпавших
молочных, и обычно в том порядке, в котором молочные выпадали.
         Изучая и исследуя медицинскую
литературу, я выяснила: что постоянные зубы начинают формироваться под
молочными зубами (которые еще не прорезались!) уже вскоре после рождения. К 6-7 годам эти зубы начинают прорезываться. Этот
процесс сопровождается рассасыванием корней молочных зубов. От этого молочные
зубы расшатываются. Когда укороченный корень больше не может удерживать
молочный зуб в лунке, он выпадает.  Так постепенно, один за другим, молочные зубы
выпадают, освобождая место постоянным. Смена молочных зубов постоянными обычно
заканчивается к 12-13 годам.
3) Молочные зубы нужны для формирования
правильного прикуса.
4) Молочные зубы
необходимы для правильного произношения звуков.
4.   Гигиена
молочных зубов.
А нужно ли лечить
молочные зубы?  Это следующий вопрос, который меня заинтересовал.  Я думала,
если эти зубы временные, то и лечить их не надо. Ответ на этот вопрос я узнала
у стоматолога. Врач объяснила мне, что больной
молочный зуб  заражает находящийся под ним, ещё не вышедший наружу, постоянный
зуб. Получается: не ухаживая за молочными зубами, мы портим ещё не появившиеся
зубы, с которыми нам жить всё оставшееся время.
         От врача я так же узнала, что
молочные зубы надо беречь. Если  молочный зуб потерять слишком
рано, зубы, окружающие его, могут начать сдвигаться. Они могут выдвигаться
вперед или, наоборот, западать. Зубы на другой челюсти могут начать двигаться
вверх или вниз, чтобы заполнить пустоту. Если соседние зубы займут пространство
выпавшего зуба, коренному зубу будет сложно правильно вырасти на своем месте.
Поэтому коренные зубы иногда начинают расти криво, наезжают друг ну друга и т.
д. Если на это не обращать внимания, может понадобиться длительное  лечение.
Вывод: молочные зубы
надо беречь и тщательно за ними ухаживать.
5. Ритуалы и традиции.
        С молочными зубами связано много
ритуалов,  и у многих народов свои традиции «прощания» с молочными зубами.
         Бабушка  рассказала,
что в детстве она бросала молочный зуб мышке за печку и говорила: «Мышка,
мышка! На тебе репяной зуб, дай мне
костяной...».
Из рассказов мамы я
узнала другой ритуал, связанный с домовым.  Брали выпавший зубик,
помещали его в серебряную ложечку, которую ребенку крестный на зубок подарил,
накаляли на белой церковной свечке и говорили: «Дедушка домовой! Вот тебе зубок
репяной, а мне дай костяной».
Изучая литературу,  я
узнала  ритуалы других стран: России, Японии, Кореи и стран Запада. (Приложение
1)
Я и ребята из моего
класса отдавали зуб молочный фее, которая нам вместо выпавшего  молочного
зуба, положенного под подушку,
 дала небольшую сумму денег, а некоторым маленький подарок.

II.
Практическая часть.
Наблюдения, опрос  и опыты.
Эту часть своей работы я
провела путем наблюдения и опроса моих одноклассников. Наблюдая за
одноклассниками, я увидела, что у многих выпали молочные зубы (Приложение 2).
 Мне стало интересно,  и
я задала им всего один вопрос: для чего нужны молочные зубы, если они со
временем выпадают? Всего опрошено 25 человек. 17 человек ответили – не знаю, 3
человека – знаю, а 5 человек дали ответ – так надо.
В результате проведенного
опроса я выяснила, что большинство детей точно не могли сказать, для чего нужны
молочные зубы.
Елена Викторовна (мой
руководитель) предложила провести классный час «Зачем нужны молочные зубы?». На
занятии мы повторили строение зуба, рассказали, как развивается кариес, и
как  заболевания молочных зубов могут отразиться на росте постоянных
зубов. В конце занятия
ребятам была выдана памятка с  практическими советами по уходу за зубами.  (Приложение
2).
Химический опыт «Влияние кислоты на
кальций»
Ещё с детского сада я
знаю, что состояние наших зубов зависит от того, что мы едим. Много сладкого
есть вредно для зубов, так как сахар является хорошей средой для развития
бактерий и образования кислоты, разрушающей зубную эмаль. Чтобы убедиться в
этом, я провела химический опыт влияния кислоты на кальций.   Яичная
скорлупа, как и зубная эмаль, состоит из кальция. Опытным путем мы выяснили
воздействие кислоты на эмаль зубов. В результате опыта мы доказали:
ü скорлупа
яйца разрушается под воздействием вредных факторов, тоже самое происходит и с эмалью
наших зубов, если их не чистить;
ü зубная
паста с фтором защищает эмаль зубов. (Приложение 3)
Вывод:  чистить зубы утром и вечером пастой, в состав которой входит
фтор.
Заключение.
Проведя данное исследование, я считаю, что моя гипотеза о необходимости
молочных зубов подтвердилась. Молочные зубы имеют
очень большое значение для развития и формирования челюсти. Именно молочные
зубы создают «фундамент» для постоянных зубов, помогают тщательно
пережёвывать пищу, они нужны для формирования правильного прикуса и
произношения звуков. Значит, они  человеку необходимы.

Проведенный мной опыт подтвердил информацию о том, что за молочными
зубами необходимо ухаживать регулярно, так как заболевания
молочных зубов могут отразиться на росте постоянных зубов.
Проведение исследовательской работы стало полезным не только для меня,
но и для моих одноклассников. Мы узнали много нового, важного и интересного о
зубах. А самое главное, мы для себя сделали вывод: молочные зубы очень нужны,
поэтому их надо беречь от кариеса до появления постоянных зубов. Чистить зубы
два раза в день и обязательно посещать стоматолога дважды в год.
Иметь красивые зубы – значит иметь красивую улыбку.
Иметь красивую улыбку – значит быть здоровым.
Быть здоровым – значит быть счастливым.
Библиография.
1.
Гайворонский И.В., Петрова Т.Б. Анатомия зубов человека. (учебное пособие по анатомии
человека)  ЭЛБИ – СПб.,2005.
2.
Павлова Л.И. Семейная медицинская энциклопедия,
ТЕРРА -  М., 2000.
3.
Толковый словарь Ожегова
4.
Материалы сети Интернет

5.
Скачано с www.znanio.ru

file_name: исследовательская работа Зачем нужны молочные зубы .doc

alt: Что такое зуб и его строение.

alt: Из медицинской энциклопедии я узнала, что т олщина твердых тканей (эмали) молочного зуба меньше, чем постоянного; корни у молочных зубов более круглые и раздвинуты в…

intro:
Часто дети задают вопрос  Зачем  нужны молочные зубы, если они всё равно выпадут? Этот вопрос стал причиной проведения данного исследования.
Цель исследования: выяснить, зачем человеку нужны молочные зубы?
Задачи исследования:
1. Изучить литературу  о молочных зубах.
2. Узнать, чем молочный зуб отличается от постоянного?
3. Выяснить, какое влияние оказывают молочные зубы на развитие постоянных зубов и нужно ли  лечить молочные зубы?
4. Узнать о ритуалах и традициях, связанных с молочными зубами в разных странах.

title: Исследовательская работа "Зачем нужны молочные зубы?"


extracted_text:
Выпишите номера
  слов, в которых НЕ пишется раздельно

1.
  (не)распустившийся
  цветок
2.
  совершенно
  (не)подготовленный цветок
3.
  (не)истощимая
  фантазия
4.
  ни
  с чем (не) сравнимый день
5.
  (не)лепый
  наряд
6.
  (не)освещенный
  солнцем лес
7.
  идти
  (не)зачем
8.
  (не)справедливое
  решение
9.
  (не)дождавшись
10.
(не)иссякаемые
  возможности

11.
(не)возмутив
12.
шел
  (не) спеша
13.
(не)дошила
14.
весьма
  (не) уравновешенный
15.
(не)жалко
  времени
16.
совершенно
  (не)законченный проект
17.
ему
  всегда (не)доплачивали
18.
нисколько
  (не)интересно
19.
(не)женская
  логика
20.
ужасное
  (не)счастье

Выпишите номера слов, в которых НЕ
  пишется раздельно

1.
  (не)взрачный
  вид
2.
  (не)устрашимый
  воин
3.
  (не)смотря
  на то
4.
  (не)разгаданная
  тайна
5.
  (не)возможно
  поверить
6.
  эксперимент
  (не)закончен
7.
  (не)просохший
  после дождя
8.
  (не)кто
  иной, как он
9.
  (не)установленный
  до конца
10.
(не)более
  дюжины

11.
(не)человеческие
  страдания
12.
явная
  (не)удача
13.
постоянно
  (не)доедать
14.
нисколько
  (не) способный
15.
(не)нужное
  уже лекарство
16.
(не)способный
  к труду
17.
никому
  (не)известный автор
18.
(не)ведомый
  путь
19.
весьма
  (не)приятное дело
20.
дом
  (не)высок

Выпишите номера слов, в которых НЕ
  пишется раздельно

1.
  ничуть
  (не)интересный
2.
  фильм
  (не)интересен
3.
  отнюдь
  (не)ясное решение
4.
  (не)замеченный
  опечатки
5.
  (не)досмотреть
  за ребенком
6.
  Еще
  (не)распустившаяся сирень
7.
  Ничуть
  (не)интересная новость
8.
  (не)оконченная
  работа
9.
  (не)согласен
  с доводами
10.
(не)дружелюбный
  взгляд

11.
(не)дооценивать
  соверника
12.
(не)решив
  вопрос
13.
(не)брежно
  написать
14.
давно
  (не) стриженные волосы
15.
(не)переводимая
  идиома
16.
далеко
  (не)убедительный довод
17.
(не)любимый
  ребенок
18.
(не)взлюбить
  одноклассника
19.
(не)доделав
  работу
20.
(не)подготовленный
  доклад

Выпишите номера слов, в которых НЕ
  пишется раздельно

1.
  (не)годовать
2.
  мне
  (не)здоровится
3.
  (не)ряха
4.
  (не)удостоить
5.
  (не)было
6.
  (не)спеша
7.
  (не)взирая
  на лица
8.
  (не)осознав
9.
  (не)довзыскать
  долг
10.
(не)допонять
  урок

11.
(не)доверять
  никому
12.
(не)менее
13.
(не)три
14.
(не)готов
15.
он
  (не)женат
16.
она
  (не)замужем
17.
уроки
  (не)сделаны
18.
ошибки
  (не)исправлены
19.
(не)замеченная
  учителем ошибка
20.
(не)продуманный
  ответ

Выпишите номера слов, в которых НЕ
  пишется раздельно

1.
  вовсе
  (не)бесполезные труды
2.
  ничем
  (не)объяснимый факт
3.
  еще
  (не)выполненное задание
4.
  (не)видимая
  сторона Луны
5.
  путь
  (не)близок, а далек
6.
  совершенно
  (не)воспитанный ребенок
7.
  (не)знакомый
  нам автор
8.
  (поступил
  (не)по-товарищески
9.
  (не)здоровится
10.
(не)мог
  (не)плакать

11.
далеко
  (не)легкое дело
12.
обвалы
  здесь (не)редки
13.
река
  была (не)широка
14.
скрытая
  (не)приязнь
15.
(не)дающий
  ответа
16.
совершенно
  (не)воспитанный ребенок
17.
вопрос
  (не)решен
18.
перейти
  (не)глубокую, но широкую речку
19.
он
  (не)трус
20.
(не)объяснимый
  шаг

Выпишите номера слов, в которых НЕ
  пишется раздельно

1.
  красивые
  (не)забудки
2.
  (не)безынтересный
  случай
3.
  (не)знакомый
  человек
4.
  прошло
  (не)взначай
5.
  клубника
  (не)крупная, но вкусная
6.
  (не)сводя
  глаз
7.
  (не)умолимый
8.
  (не)откуда
  ждать вестей
9.
  (не)то
  дождь, (не)то снег
10.
(не)грусти

11.
кто
  (не)переживал
12.
шел
  (не) спеша
13.
(не)хорошо,
  а плохо
14.
отнюдь
  (не) убеждающие выводы
15.
(не)смущаясь
16.
совершенно
  (не)проработанный материал
17.
(не)обладающий
  тактом
18.
(не)стерпимая
  боль
19.
очень
  (не)интересный тип
20.
костер
  (не) погашен

Выпишите номера слов, в которых НЕ
  пишется раздельно

1.
  (не)читал
  книгу
2.
  (не)лепый
  поступок
3.
  (не)истощимая
  фантазия
4.
  путь
  (не)близок, а далек
5.
  (не)благодарный
  слушатель
6.
  (не)нарушайте
  тишину
7.
  домашние
  (не)урядицы
8.
  (не)пользуясь
  льготами
9.
  ничем
  (не)оправданный поступок
10.
(не)кого
  спросить

11.
почуять
  (не)доброе
12.
сказал
  явную (не)правду
13.
(не)может
  смотреть
14.
почуять
  (не)доброе
15.
вовсе
  (не)трудовые доходы
16.
полный
  (не)вежда в музыке
17.
дорога
  (не)ровная, но короткая
18.
бормотал
  что-то (не)внятное
19.
(не)думая
  о последствиях
20.
(не)зная
  причины

Выпишите номера слов, в которых НЕ
  пишется раздельно

1.     (не)годующий
  взгляд
2.     лежало (не)распечатанное
  письмо
3.     (не)написанный,
  а отпечатанный на машинке текст
4.     (не)встреченный
  мною друг
5.     (не)дорогой, но
  красивый подарок
6.     (не)казистая
  фигура
7.     (не)откуда ждать
  ответа
8.     (не)отразимость
  доводов
9.     (не)погасив
  костра
10. (не)поддельные документы

11. полы (не)покрашены
12. он (не)богат, почти бедняк
13. (не)соответствующий рангу
14. очень (не)интересный тип
15. (не)встреченный мною друг
16. полы (не)покрашены
17. (не)приступная крепость
18. (не)замужняя дама
19. (не)увязка в работе
20. (не)допитый стакан

Выпишите номера слов, в которых НЕ пишется
  раздельно

1.     (не)приступная
  крепость
2.     (не)солоно
  хлебавши
3.     (не)истощимая
  фантазия
4.     (не)поддельные
  документы
5.     рассказать
  (не)что интересное
6.     ничего
  (не)понимающий зверь
7.     (не)распечатанный,
  а заклеенный конверт
8.     (не)противление
  злу
9.     знак
  (не)равенства
10. никому (не)нужная встреча

11. (не)преложное правило
12. (не)смотря на непогоду
13. нести (не)суразицу
14. никогда (не) разлучающиеся
15. (не)дающий ответа
16. (не)крашенная краской скамья
17. (не)зачем растраиваться
18. (не)громкий, а тихий зов
19. уплатить (не)устойку
20. шест (не)достает до дна

Скачано с www.znanio.ru

file_name: НЕ с разн.частями речи.docx

alt: Выпишите номера слов, в которых

alt: Выпишите номера слов, в которых

alt: Выпишите номера слов, в которых

title: Тренажер "Правописание НЕ с разными частями речи"