extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
«СТЕРЛИТАМАКСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
(ГАПОУ РБ «СТЕРЛИТАМАКСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»)

Методическое пособие для практической
работы студентов
по ОУД 07 Физика
для специальностей 34.02.01 Сестринское дело, 33.02.01 Фармация

2022

Методическое
пособие для практической работы студентов
по
ОУД 07 Физика разработан на основе Федерального государственного стандарта и рабочей
программы учебной дисциплины «Физика»  для специальностей 34.02.01 Сестринское
дело, 33.02.01
Фармация
          Практическая
работа студентов из оценочных средств для проведения текущего контроля и
промежуточной аттестации, включает в себя задания разного уровня сложности и
позволяет оценить знания, умения.

Составитель
:Громова Ю.В. преподаватель

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 4
РАЗДЕЛ 1 : МЕХАНИКА   6
РАЗДЕЛ 2:
МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА. 12
РАЗДЕЛ 3:
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА. 19
РАЗДЕЛ 4: КОЛЕБАНИЯ И
ВОЛНЫ. 28
РАЗДЕЛ 5: ОПТИКА   36
РАЗДЕЛ 6: ЭЛЕМЕНТЫ
КВАНТОВОЙ ФИЗИКИ   40
ОСНОВНАЯ  ЛИТЕРАТУРА   52

ВВЕДЕНИЕ.
Рабочая тетрадь по дисциплине «Физика» разработана на основе
федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного)
общего образования, примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины
«Физика» для профессиональных образовательных организаций и рабочей программы
по дисциплине ОУД 07 «Физика»
Рабочая тетрадь позволяет более рационально распределить
познавательные задания и виды учебной работы, акцентировать внимание на учебной
информации, недостаточно представленной в учебниках, учесть особенности
восприятия и усвоения учебного материала, предложить варианты текущего контроля
в процессе изучения нового материала, а также предназначена для заполнения
студентами основных понятий, определений, формул в течение года.
      Внедрение рабочей тетради в практику учебного процесса
поможет:
- более прочному усвоению теоретических знаний;
- продолжению развития мышления у студентов;
- приобретению практических умений и навыков решения не только
типовых, но и развивающих, творческих заданий;
- контролю за ходом обучения студентов конкретной учебной
дисциплине;
- повторению и закреплению пройденного материала;
- проведению индивидуальной работы;
- как средство текущего контроля, самоконтроля.
Данная форма организации учебной деятельности позволяет увидеть
студентам перспективы профессионально-личностного роста, помогает оценить
собственные возможности, мотивирует на приобретение качественных знаний, умений
по выбранному направлению, формирует профессионально-личностные качества,
общекультурные компетенции, необходимые для решения задач профессиональной
деятельности.

В рабочей тетради представлены задания по всем разделам дисциплины
в соответствии с рабочей программой и предназначены для текущего контроля
знаний студентов.
При выполнении заданий необходимо занести ответы прямо в рабочую
тетрадь (вписать, подчеркнуть, чертить).
Критерии оценки:
Оценка «отлично» ставится, если количество верных ответов
составляет не менее 90% от общего числа данных ответов.
Оценка «хорошо» - от 75 до 90%.
Оценка «удовлетворительно» - от 50 до 74%.
Оценка «неудовлетворительно»
- менее 50% правильных ответов.

РАЗДЕЛ 1 : МЕХАНИКА

Теоретические
вопросы:

1.
Дайте определения физическим понятиям:
1.
Движение – это…
____________________________________________________________
2.
Система отсчета - это…
_____________________________________________________________
3.
Материальная точка-это…
_____________________________________________________________
4.
Траектория-это…
 ____________________________________________________________
5.
Путь - это…
_____________________________________________________________
6.
Перемещение - это…
 ____________________________________________________________
7.
Скорость - это…
_____________________________________________________________

2.
Запишите формулу определения скорости равномерного прямолинейного движения:

υ=

3.
Напишите уравнение движения равномерного прямолинейного движения:

S=

4. Ответьте
на вопросы:
Как
определить мгновенную скорость?
_______________________________________________________________________________________________________________________________

Как
определить среднюю скорость?
_______________________________________________________________________________________________________________________________
Как
определить ускорение?
____________________________________________________________
Запишите
единицы измерения: S, Ʋ, ɑ, t.
_______________________________________________________________________________________________________________________________

Напишите
уравнение движения при равнопеременном движении.

 S=

Чему
равно ускорение свободного падения в поле силы тяжести Земли?
_______________________________________________________________________________________________________________________________
Как
записать уравнение движения свободно падающего тела?
______________________________________________________________________________________________________________________________

5. Заполните таблицу:
Виды механического движения

Равномерное
  прямолинейное

Неравно-
мерное
  прямолиней-
ное
  движение

Равноускорен-
ное
  движение

Движение
  по окружнос-
ти

Скорость

Ускорение

Координата

График

υ=

6. Напишите формулу определения скорости
равномерного прямолинейного    движения:

7. Напишите уравнение движения
равномерного прямолинейного движения:

S=

9. Ответьте на вопросы:
Как определить мгновенную
скорость?
____________________________________________________________

Как определить среднюю
скорость?
_________________________________________________________
Как определить ускорение?
_________________________________________________________

11. Напишите единицы измерения: S, V, a, t.
__________________________________________________________

12. Напишите
уравнение движения при равнопеременном движении.

 S=

13. Ответьте на
вопросы:
Чему равно ускорение свободного
падения в поле силы тяжести Земли?
____________________________________________________________
Как записать уравнение
движения свободно падающего тела?
___________________________________________________________

14. Решите задачи по
кинематике
1. Автомобиль движется
со скоростью 72 км/ч в течение 30 с.
 Определить какой путь
прошел автомобиль.
 Дано:__________________________________________________________
 Найти:_________________________________________________________

 Решение:________________________________________________________

_________________________________________________________________
 Ответ:__________________________________________________________
2. Скорость автомобиля
на пути в 1км увеличилась с 36 км/ч до 72 км\ч.  Определить ускорение
автомобиля.
Дано:________________________________________________________
Найти:_______________________________________________________
Решение:_____________________________________________________

_____________________________________________________________
Ответ:_______________________________________________________
3.
Определить графически координаты движущегося тела в начальной, средней,
конечной точке траектории. Определить путь, пройденный телом, и его перемещение
в следующих случаях:
а)
трактор, перепахивая поле, проехал по прямой линии 1,5 км дважды (туда и
обратно);
б)
автомобиль проехал по прямой дороге 7 км к западу, а затем, повернув обратно,
проехал еще 3 км к востоку.
Дано:__________________________________________________________
Найти:_________________________________________________________
Решение:________________________________________________________
 ________________________________________________________________
Ответ:__________________________________________________________
3.
Автомобиль преодолел подъем длиной 200 км с углом наклона к горизонту 300.
Найти графические проекции перемещения автомобиля на координатные оси –
горизонтальную х и вертикальную у.
 Дано:__________________________________________________________
 Найти:_________________________________________________________

 Решение:________________________________________________________
_________________________________________________________________
Ответ:__________________________________________________________
4.  Из пункта А и В, расстояние между которыми 120 км, навстречу
друг другу выехали два автобуса: первый в 9 ч, а второй в 9 ч 30 мин утра.
Первый двигался со скоростью 40км/ч, а второй – со скоростью 60 км/ч. Найти
аналитически и графически, где и когда автобусы встретятся.
Дано:_______________________________________________________
Найти:_________________________________________________________

 Решение:________________________________________________________

 _______________________________________________________________
Ответ:_______________________________________________________
5.
Рассадочная машина создает для растения на время посадки покой относительно
земли, не прекращая своего собственного движения. Как это достигается?
Ответ:__________________________________________________________
6. У
сенокосилки нож движется в направлении, перпендикулярном    направлению
движения косилки. Скорость косилки относительно луга 1 м/с, скорость ножа
относительно косилки 1,5 м/с. Какая  скорость ножа относительно луга?
Дано:____________________________________________________________
Найти:___________________________________________________________

Решение:_________________________________________________________
_________________________________________________________________
Ответ:__________________________________________________________
7. Весь путь автомобиль проехал со средней
скоростью 80 км/ч. Средняя скорость на первой четверти пути равнялась 120 км/ч.
Какая была средняя скорость на оставшейся части пути?
Дано:
________________________________________________________
Найти:_________________________________________________________
Решение:________________________________________________________
________________________________________________________________
Ответ:_______________________________________________________
8.
Автомобиль приближается к мосту со скоростью 60 км/ч. У моста висит дорожный
знак: 10 км/ч. За 7с до въезда на мост водитель нажал на тормозную педаль,
сообщив автомобилю ускорение 2 м/с2. С разрешаемой ли скоростью
автомобиль въехал на мост?
Дано:________________________________________________________
Найти:_________________________________________________________
Решение:________________________________________________________
_______________________________________________________________
Ответ:_______________________________________________________

Выберите
правильный ответ:

                                   ɑ
9. На
рисунке 1 представлен график
зависимости
ускорения тела от времени
t. Какой из
графиков зависимости скорости
Ʋ
от времени t, приведенных на
рисунке 2,
может
соответствовать этому графику?         O

t       Рис. 1

Ʋ                                 Ʋ
Ʋ

     1                                           2
3

O                              t                O
t                  O                                 t       Рис. 2

A.1;
В. 1 и
3;                    Д. 1, 2 и 3;
Б.2;
Г. 2 и 3;

Таблица
применения кинематики.

10.  Напишите
дисциплины, где применяются законы физики.

Дисциплина

Вопросы
  межпредметного содержания

Действия с векторами,
  нахождение проекций векторов, вычисление погрешностей

Антропометрия (рост,
  динамометрия кистей рук, масса тела)

Приливы и отливы,
  направления течения воды в реках

Выпадение вредных
  частиц пыли и дыма из атмосферы на Землю и их воздействие на окружающую среду
  и человека.

Скорость и
  перемещение деталей металлорежущих и других станков, преобразование
  вращательного движения в возвратно-поступательное, работа
  кривошипно-шатунного механизма (для иллюстрации прямолинейного криволинейного
  движений точки, относительности формы траектории при переходе от одной
  системы отсчета к другой, пути и перемещения, средней и мгновенной скорости,
  ускорения частоты вращения и т.д.)

11. Запишите законы Ньютона:

Первый
  закон

Второй
  закон

Третий
  закон

Формула

Физический
  смысл

12.Дайте физический
смысл и напишите формулу закона всемирного тяготения.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Дайте определение
силы упругости и записать закон Гука.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. Заполните  таблицу

Вид деформации

Рисунок

Пример

15. Дайте определение
силы трения, виды трения и привести примеры.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. Запишите закон
сохранения импульса.
_____________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17. Дайте определение:

а) Работа -
_________________________________________________________
__________________________________________________________________
б) Мощность -
_____________________________________________________
__________________________________________________________________
в) Энергия - _______________________________________________________
__________________________________________________________________
г) Кинетическая энергия
- ____________________________________________
__________________________________________________________________
д) Потенциальная
энергия - __________________________________________
__________________________________________________________________

18. Запишите физический
смысл закона сохранения энергии.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
19. Решите задачу.
Сила 60Н сообщает телу
ускорение 0,8м/с2. Какая сила сообщает этому телу ускорение 2м/с2.
Дано:________________________________________________________
Найти:_________________________________________________________
Решение:________________________________________________________

 _______________________________________________________________
Ответ:_______________________________________________________

20. Решите задачу.
Тело массой 400г
свободно падает с высоты 2м. Найти кинетическую энергию тела в момент удара о
землю.
Дано:________________________________________________________
Найти:_________________________________________________________
 Решение:________________________________________________________
_______________________________________________________________
Ответ:_________________________________________________________

РАЗДЕЛ 2:
МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА.
1.
Молекулярная физика

1. Что изучает
молекулярная физика? __________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Дайте определение
молекулы ____________________________________
______________________________________________________________

3. Закончите
предложение:
Моль – это
______________________________________________________
______________________________________________________________
Количество вещества –
это ________________________________________
______________________________________________________________
Число Авогадро – это
____________________________________________
______________________________________________________________
Молярная масса – это
____________________________________________
______________________________________________________________

4. Запишите основные
положения МКТ
1)
_____________________________________________________________
2)_____________________________________________________________
3)_____________________________________________________________

5. Заполните таблицу.
Агрегатные состояния вещества

Агрегатные
  состояния вещества

Взаимодействие
  частиц

Характер
  движения частиц

Свойства
  вещества

6. Какой газ называется идеальным?
____________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Запишите основное
уравнение МКТ идеального газа.
________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Запишите уравнение
состояния идеального газа.
________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Дайте определение
абсолютной температуре.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Заполните таблицу.
Газовые законы

Название
  процесса

Постоянный
  параметр

Математическая
  запись закона

Графики
  процессов

11.
Решите задачу.
Какое количество
вещества содержится в алюминиевой отливке массой 5,4кг?
Дано:_________________________________________________________
Найти:_________________________________________________________
Решение:________________________________________________________
_______________________________________________________________
Ответ:_________________________________________________________

12. Решите задачу:
Найти среднюю
квадратичную скорость молекул водорода при температуре
 -5С.
Дано:_________________________________________________________
Найти:_________________________________________________________
Решение:________________________________________________________
 _______________________________________________________________
Ответ:_________________________________________________________

13.
Выберите утверждения, которые относятся к основным положениям МКТ.
А.
Вещество состоит из частиц.
Б.
Молекулы совершают тепловое движение.
В.
Атомы совершают броуновское движение.
Г.
Частицы взаимодействуют друг с другом.
Д.
Между частицами действуют силы гравитации.
Е.
При сжатии упругих тел в них возникают силы отталкивания, при растяжении - силы
притяжения.

14.
Укажите, какое из перечисленных движений не является броуновским.
А.
Хаотическое движение частиц, взвешенных в жидкости.
Б.
Тепловое движение молекул жидкости.
В.
Беспорядочное движение частиц, взвешенных в газе

15.
В чем причина броуновского движения?
А.
Столкновением частиц, взвешенных в жидкости.
Б.
Столкновением молекул жидкости с частицами, взвешенными в ней.
В.
Столкновением молекул жидкости друг с другом.

16.
Составьте текст из фраз А и Б.
А.
1 .Чем выше температура жидкости, тем…
2.
Чем больше размеры частицы, тем…
3.
Результирующая сила давления на броуновскую частицу…
4.
Удары молекул о броуновскую частицу…

Б.
1. отлична(ы) от нуля.
2.не
компенсируются(ется).
3.менее
интенсивно ее движение.
4.интенсивнее
броуновское движение.

17.
Составьте рассказ, дополняя фрагменты группы А, расположенные в
правильной
последовательности, фрагментами группы Б.
А.
1. Относительную молекулярную массу вычисляют, как …
2.
Относительной молекулярной (или атомной) массой называют…
3.
Так как массы молекул очень малы, удобно использовать в
расчетах…

Б.
1. отношение массы молекулы (или атома) данного вещества к 1/12 массе
атома
углерода.
2.
не абсолютные значения масс, а относительные.
3.
суммы относительных атомных масс атомов, входящих состав

18.
Составьте три текста из фраз А, Б, В.
Средние
расстояния между соседними молекулами …
А.
1. газов …
2.
жидкостей…
3.
твердых тел …
Б.
1. сравнимы с размерами молекул, …
2.
во много раз больше размеров самих молекул, …
3.меньше
размеров молекул

В.
Поэтому они …
1.
практически несжимаемы.
2.
легко сжимаются.
3.
не сжимаются.

19.
При неизменных внешних условиях …
1.
твердые тела…
2.
жидкости …
3.
газы …

а)
не сохраняют объем и форму.
б)
сохраняют объем, но не сохраняют форму.
в)
сохраняют объем и форму.
20. Определите
молярную массу ацетилена диоксида кремния SiO
а)
6∙10-2 кг/моль
б)
60∙102 кг/моль
в)
60∙103 кг/моль
г)
44∙10-3 кг/моль

21.
Массы сплошных шаров, изображенных на рисунке, одинаковы. Какой из них сделан
из вещества с наибольшей плотностью?
А.
1.
Б.
2. одинакова.
В.
3.
Г.
Плотность вещества всех шаров
1
2 3

22. Между молекулами
действуют
А.
…только силы притяжения.
Б.
… только силы отталкивания.
В.
… одновременно силы притяжения и отталкивания.
Г.
… нет взаимодействия.

23.
Если молекулы имеют форму шара, то общий характер зависимости
сил
взаимодействия на расстояниях больших размеров молекул
будет
следующей:
А.
… преобладают силы притяжения.
Б.
… преобладают силы отталкивания.
В.
… силы отталкивания равны силам притяжения.

2.
Термодинамика

1. Дайте определение и
записать способы изменения внутренней энергии.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Заполните таблицу

Виды
  теплопередачи

Объяснение
  процесса

Теплопроводность

Конвекция

Излучение

3. Запишите законы термодинамики.
1)
________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2)
________________________________________________________________
__________________________________________________________________

4. Дайте определение
теплового двигателя.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

5. Запишите формулу КПД
теплового двигателя.
__________________________________________________________________

6. Запишите применение
первого закона термодинамики к изопроцессам.

Название процесса

Запись закона

Изменение
  внутренней энергии

Физический смысл
  первого закона термодинамики

Изохорный

Изотермический

Изобарный

Адиабатный

7. Решите задачу.
Какова внутренняя
энергия 10 моль одноатомного газа при температуре 27С?
Дано:_____________________________________________________________
Найти:____________________________________________________________
Решение:__________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ответ:____________________________________________________________

8. Решите задачу.
Сколько стали, взятой
при 20С, можно расплавить в печи с КПД 50%, сжигая 2т каменного угля?
Дано:_____________________________________________________________
Найти:____________________________________________________________
Решение:__________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ответ:_____________________________________________________________

9. Как изменяется
внутренняя энергия идеального газа при изотермическом сжатии?
А. Увеличивается.
Б. Уменьшается.
В. Не изменяется.
Г. Ответ неоднозначен.

10. Внутренняя энергия
идеального одноатомного газа вычисляется по формуле
А. pΔV. Б. RT. В.
RT. Г.
Среди ответов А-В нет правильного.

11. Условием протекания
изобарного процесса (при m = const) является
А. ΔV = 0. Б.
ΔT = 0. В. Q = 0. Г. Δp = 0.

12. Над телом внешними
силами совершена работа А, при этом телу передано некоторое количество теплоты
Q. Чему равно изменение внутренней энергии ΔU тела?
А. ΔU = Q. Б. ΔU = A. В. ΔU = A + Q. Г. ΔU = 0.

13. Какое выражение
соответствует первому закону термодинамики в изохорном процессе?
А. ΔU = Q. Б.
ΔU = A. В. ΔU = 0. Г. Q = - A.

14. Чему равно
изменение внутренней энергии газа, если ему передано количество теплоты 300
Дж, а внешние силы совершили над ним работу 500 Дж?
А. 200Дж. Б. 300 Дж. В.
500 Дж. Г. 800 Дж.

15. Чему равна работа,
совершенная газом при переходе из состояния 1 в состояние 2?
А. 10 Дж. Б. 20 Дж. В.
30 Дж. Г. 40 Дж.

16. Состояние
идеального газа изменилось в соответствии с графиками на р-V диаграмме. В каком
случае изменение внутренней энергии больше?
V,м³
А. В первом. Б. Во
втором. В. В обоих случаях одинаково. Г. Ответ неоднозначен.

17.  Какое количество
теплоты нужно передать двум молям одноатомного идеального газа, чтобы изобарно
увеличить его объем в 3 раза? Начальная температура газа To.
А. 4RTo. Б. 5RTo. В
6RTo. Г. 10RTo.

РАЗДЕЛ
3: ЭЛЕКТРОДИНАМИКА.
1.
Электрическое поле

1. Что изучает
электростатика?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Дайте определение,
записать обозначение и единицу измерения заряда.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Запишите физический
смысл закона сохранения электрического заряда.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Дайте определение
электризации тел.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Какие два рода
зарядов вам известны?
____________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Запишите закон
Кулона.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Заполните таблицу.

Характеристики электростатического поля

Напряженность

Эквипотенциальные
  поверхности

Силовые
  линии

Примеры

Поле
  точечного заряда (рисунок)

Поле двух точечных
  зарядов (рисунок)

Поле равномерно
  заряженной бесконечной плоскости (рисунок)

8. Какова связь между напряженностью и потенциалом?
____________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Покажите принцип суперпозиции полей для трех
отрицательно заряженных частиц.
____________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Заполните таблицу.

Определение

Примеры

Виды

Проводники

Диэлектрики

1

2

11.Заполните таблицу. Конденсаторы

Назначение

Устройство

Электроемкость

Емкость
  плоского конденсатора

Последовательное
  соединение

Параллельное
  соединение

2.
Законы постоянного тока
1. Дайте определение
электрического тока.
____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Заполните блок-схему

Действие
  тока

Примеры

3. Заполните  таблицу

Определение

Формула

Обозначение

Единица измерения

Сила
  тока

Плотность тока

Напряжение

Электродвижущая сила

Сопротивление

4. Запишите закон Ома (формулу):
Для однородного участка
цепи _______________________________________
Для полной (замкнутой)
цепи ________________________________________
Для
неоднородного участка цепи _____________________________________

5.Заполните таблицу. Соединение проводников

Последовательное

Параллельное

Схема

Формула
  силы тока

Формула
  напряжения

Формула
  сопротивления

Соединение
  прибора

Достоинства
  соединения

Недостатки
  соединения

6. Запишите  формулу работы тока
___________________________________

7. Запишите формулу мощности тока
________________________________

8. Запишите формулу и
дать физический смысл закона Джоуля-Ленца _____
______________________________________________________________

9. Решите задачу.
Плитка включена в
осветительную сеть. Какое количество электричества протекает через нее за
10мин. Если сила тока в проводящем шнуре равна 5А?
Дано:________________________________________________________
Найти:_________________________________________________________
Решение:________________________________________________________
_______________________________________________________________
Ответ:_______________________________________________________

10. Решите задачу.
Через проводник длиной
12м и сечением 0,1мм2, находящийся под напряжением 220В, протекает ток 4А.
Определите удельное сопротивление проводника.
Дано:________________________________________________________
Найти:_________________________________________________________
Решение:________________________________________________________
_______________________________________________________________
Ответ:_______________________________________________________

11. Решите задачу.
Три резистора по 3Ом
соединены параллельно. Найти общее сопротивление (зарисовать схему).

3.
Магнитное поле

1.Заполните таблицу

Магнитное
  поле

Определение

Свойства

Характеристики

2.Заполните таблицу

Вид
  поля

Электрическое

Магнитное

Каков
  источник поля?

Что
  служит индикатором поля?

Каково
  (Потенциальное, вихревое) поле?

Каковы (замкнуты,
  незамкнуты) линии поля?

Каковы условия существования
  магнитного поля?

3. В чем проявляется магнитное действие электрического
тока?
____________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Дайте определение магнитной проницаемости.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Заполните таблицу

Свойства

Примеры

µ

Диамагнетики

Парамагнетики

Ферромагнетики

6. Дайте физический смысл силы Ампера.
_________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Как направлена сила Ампера?
________________________________________________________________________________________________________________________________

8. По какому правилу определяется сила, действующая на
рамку с током в магнитном поле?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.
Электрический ток в различных средах

1. Заполните таблицу

Среда

Носители заряда

Основные законы

Вольт-амперная
  характеристика

Техническое
  применение

2. Зарисуйте схематическое изображение
полупроводникового диода.

3. Зарисуйте и обозначте устройство диода.

4. Зарисуйте схему р-n перехода и вольт-амперную
характеристику
полупроводникового диода.

5. Заполните таблицу

Разряд

Условия
  возникновения

Техническое
  применение

Искровой

Дуговой

Коронный

Тлеющий

5.
Электромагнитная индукция

1. Что называется
электромагнитной индукцией.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Запишите закон
электромагнитной индукции.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Дайте  определение и
записать формулу магнитного потока.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Дайте физический
смысл правила Ленца.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Какова причина
возникновения ЭДС?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Условия
возникновения явления самоиндукции
1) ________________________________________________________________
2)
________________________________________________________________
3)
________________________________________________________________

7. Зарисуйте
электрическую схему явления самоиндукции.

8. Запишите
определение, формулу и единицу измерения индуктивности.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Запишите определение
и формулу энергии магнитного поля.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Решите задачу.
Найти индуктивность
проводника, в котором равномерное изменение силы тока на 2А в течении 0,25с
возбуждает ЭДС самоиндукции 20мВ.
Дано:________________________________________________________
Найти:_________________________________________________________
Решение:________________________________________________________
_______________________________________________________________
Ответ:_________________________________________________________

11. Решите задачу.

За 0,1с магнитный
поток, пронизывающий контур проводника, равномерно уменьшился с 5 до 0 Вб. Чему
при этом равно значение ЭДС индукции в контуре?
Дано:________________________________________________________
Найти:_________________________________________________________
Решение:________________________________________________________
_______________________________________________________________
Ответ:_________________________________________________________

12. Решите задачу.

Какой должна быть сила
тока в катушке индуктивностью 0,5Гн. Чтобы энергия поля оказалась равной 1Дж?
Дано:________________________________________________________
Найти:_________________________________________________________
Решение:________________________________________________________
_______________________________________________________________
Ответ:_______________________________________________________

РАЗДЕЛ
4: КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ.

1. Заполните таблицу:
Вид колебания

Свободные

Вынужденные

Определение

График

Примеры

2. Запишите формулу Томсона для

Математический маятник

Пружинный маятник

3. Приведите примеры резонанса в технике и дать
определение.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Какая система называется автоколебательной?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Решите задачу:
Длина нити математического маятника 38см. Найти период,
частоту и циклическую частоту колебания.
Дано:________________________________________________________
Найти:_________________________________________________________
Решение:________________________________________________________   _______________________________________________________________
Ответ:_______________________________________________________

6. Решите  задачу:
Груз, весом 150г колеблется  на пружине с
коэффициентом жесткости12Н/кг. Найти период, частоту и циклическую частоту колебания.
Дано:________________________________________________________
Найти:_________________________________________________________
Решение:________________________________________________________
_______________________________________________________________
Ответ:_______________________________________________________

7. Заполните  таблицу:
Виды волн

Поперечная

Продольная

Определение

График

Примеры

8. В чем состоит различие между поперечной и
продольной волной?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Запишите определения и  формулы основных
характеристик волн.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Решите задачу:
Волна распространяется со скоростью 22м/с, период
колебания 3с. Определить длину и частоту волны.
Дано:________________________________________________________
Найти:_________________________________________________________
Решение:________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Ответ:_______________________________________________________

11. Какая волна
называется упругой?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Где применяется
ультразвук? Запишите основные характеристики звука.
1) Из чего состоит
простейшая система, в которой могут происходить свободные электромагнитные
колебания?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Начертите простейший колебательный контур.

3) Запишите формулу
полной энергии электромагнитного поля контура.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) Заполните блок-схему

13.
Начертите график гармонического колебания. Какие колебания
называются гармоническими?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14. Заполните таблицу:

Обозначе-ние
  в схеме

Назначе-ние

Емкостное
  сопротивле-ние

Вольт-амперная
  характеристи-ка

Конденсатор

Катушка
  индуктивности

Индуктивное
  сопротивле-ние

15.
Заполните блок-схему

Резонанс

Амплитуда силы
  тока при резонансе

Использование
  резонанса в технике

Почему резонанс
  приносит вред?

16. Начертите
упрощенную схему генератора на транзисторе.

17. Запишите основные
элементы на АС.
1)
2)
3)
4)

18. Решите задачу.
В каких пределах должна изменяться индуктивность катушки
колебательного контура, чтобы частота колебаний изменялась от 400 до 500 Гц?
Емкость конденсатора 10мкФ.
Дано:________________________________________________________
Найти:_________________________________________________________
Решение:________________________________________________________
_______________________________________________________________
Ответ:_______________________________________________________

19. Решите задачу.
Максимальный заряд на
обкладках конденсатора 10нКл. Амплитудное значение силы тока в контуре 10А.
Определите период колебаний. Потерями на нагревание можно пренебречь.
Дано:________________________________________________________
Найти:_________________________________________________________
Решение:________________________________________________________
_______________________________________________________________
Ответ:_______________________________________________________

20. В чем состоит
различие между поперечными и продольными волнами?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

21. Наличие чего,
главное условие излучения электромагнитных волн?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

22. Начертите в осях X, У, Z
поперечную и продольную волну.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

23. Каковы выводы
полученные Герцем после серии опытов?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

24. Какую величину
называют плотностью потока электромагнитного излучения?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

25. Зарисуйте схему
приемника  А.С. Попова.

26. Заполните таблицу.

Определение

График

Как
  осуществляется

Модуляция

Детектирование

27. Запишите свойства
электромагнитных волн
1)
2)
3)

28. Дополните
таблицу. Диапазон радиоволн

Название

Длина, м

Частота, МГц

Сверхдлинные

0,003-0,03

Средние

1000-100

100-10

3-30

Ультракороткие

29. Решите задачу.
В схеме радиоприемника
с индуктивностью 0,0002Гн, емкость переменного конденсатора может меняться от
12 до 450пФ. На какие длины волн рассчитан этот радиоприемник?
Дано:________________________________________________________
Найти:_________________________________________________________
Решение:________________________________________________________
_______________________________________________________________
Ответ:_______________________________________________________

30. Производство,
передача и использование электроэнергии
1. Какими
преимуществами обладает переменный ток по сравнению с постоянным?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. На каком принципе
основана работа генератора переменного тока?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Заполните  таблицу

Назначение
  трансформатора

Устройство

Трансформатор
  на холостом ходу

Работа
  трансформатора

4. Дайте определение коэффициента трансформации.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Использование электроэнергии в :
1)
_____________________________________________________________
2)
____________________________________________________________
3)
_____________________________________________________________
4)
______________________________________________________________

6. В чем состоят
преимущества передачи электроэнергии на большие расстояния с помощью
постоянного тока?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Какие существуют два
способа для эффективного использования электроэнергии?
1)
____________________________________________________________
2)
____________________________________________________________

8. Обмотки
трансформатора сделаны из провода разной толщины. Какая из обмоток содержит
большее число витков?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

РАЗДЕЛ
5: ОПТИКА

1. Приведите примеры
искусственных и естественных источников света.
1)
_________________________________________________________
2) _________________________________________________________

2. Запишите два метода
определения скорости света. В чем их сущность?
1)
___________________________________________________________
2)
____________________________________________________________

3. Запишите принцип
Гюйгенса.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.
Заполните таблицу

Формулировка
  закона

Рисунок

Закон
  отражения света

Закон
  преломления света

5. Что означает n в законе преломления света?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Приведите примеры
наблюдения полного отражения.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.
Заполните таблицу

Определение

Рисунок

Пример

Дисперсия
  света

Интерференция
  света

Дифракция
  света

Поляризация
  света

8.
Приведите  примеры дифракционной
решетки.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Что представляют
собой поляроиды?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Чем отличается
естественный свет от поляризованного?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Заполните
блок-схему

12. Заполните таблицу

Вид
  излучения

Определение, условия существования

Примеры

Тепловое
  излучение

Электролюминесценция

Катодолюминесценция

Хемилюминесценция

Фотолюминесценция

13. Опишите, как должен быть устроен спектральный
аппарат?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. Зачем исследуется спектральный состав излучения?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. Заполните таблицу

Название
  спектра

Какие
  вещества дают этот вид спектра

Рисунок

16. Какой краской
покрыта новогодняя игрушка?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17. При рентгенограмме
желудка больному дают бариевую кашу. Для чего это делают?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

18. Какое отношение
витамин Д2 имеет к ультрафиолетовому излучению?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19. Решите задачу.
Длина световой волны
4мкм. Найти частоту световой волны.
Дано:________________________________________________________
Найти:_________________________________________________________
Решение:________________________________________________________
_______________________________________________________________
Ответ:_______________________________________________________

20. Заполните таблицу

Инфракрасное
  излучение

Ультрафиолетовое
  излучение

Рентгеновское
  излучение

Определение

 Источники

Приемники

Свойства

Применение

лауэграмма

РАЗДЕЛ
6: ЭЛЕМЕНТЫ КВАНТОВОЙ ФИЗИКИ
1.
Фотоэффект

1. Дайте определение
фотоэффекта.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Запишите законы
фотоэффекта
1)
____________________________________________________________
2)
______________________________________________________________

3. Чему равна
постоянная Планка?
_________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Объясните явление
фотоэффекта.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Что называют красной
границей фотоэффекта?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Запишите уравнение
Эйнштейна.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Запишите свойства
фотона.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Где применяется фотоэффект?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Когда возникает давление света?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Прибор П.Н.Лебедева

Рисунок

Устройство

Принцип работы

11.
Каково химическое действие света?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12.
Решите задачу.
а)
Определить энергию фотона, соответствующего длине волны 5мкм.
Дано:_____________________________________________________________
Найти:____________________________________________________________
Решение:__________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ответ:___________________________________________________________

б) Какова красная граница фотоэффекта, если работа
выхода электрона из металла равна 3,3аДж?
Дано:________________________________________________________
Найти:_________________________________________________________
Решение:________________________________________________________
_______________________________________________________________
Ответ:_______________________________________________________

в) Каков импульс
фотона, если длина световой волны равна 5мкм?
Дано:________________________________________________________
Найти:_________________________________________________________
Решение:________________________________________________________
_______________________________________________________________
Ответ:_______________________________________________________

2.
Элементы теории относительности

1. Запишите постулаты
теории относительности
1)
____________________________________________________________
2)
____________________________________________________________

2. Какие события
называются одновременными? Приведите  примеры.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Запишите основные
следствия, вытекающие из постулатов теории относительности
1)
____________________________________________________________
2)
____________________________________________________________

4. Запишите формулу
релятивистского закона сложения скоростей
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Решите задачу.

Дано:
U1=0,5с
U2=0,8с
Найти: U

6. Запишите формулы:
А) зависимости  m от U
________________________________________________________________________________________________________________________________
Б) связь между m и Е
_________________________________________________________________________________________________________________________________
В) энергии покоя
_________________________________________________________________________________________________________________________________

3.
Атомная физика. Физика атомного ядра.

1. Зарисуйте строение
атома

По Томсону

По Резерфорду

2. Зарисуйте опыт
Резерфорда

3. Планетарная модель
атома не согласуется с законами классической физики. Почему?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Запишите постулаты
Бора
1)
___________________________________________________________
2)
____________________________________________________________

5. Какое излучение
наблюдается при переходе электрона в атоме водорода на низший энергетический
уровень?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Что понимают под
индуцированным излучением?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Заполните таблицу

Свойства лазерного
  излучения

Принцип действия
  лазера

Трехуровневая система

Устройство рубинового
  лазера (рис., описание)

Типы
  лазеров

Применение
  лазеров

8. На чем основан
принцип действия приборов для регистрации элементарных частиц?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Заполните таблицу

Название прибора

Устройство

Принцип работы

Счетчик Гейгера

Камера Вильсона

Пузырьковая камера

Метод
  толстослойных фотоэмульсий

10. Кто, когда и как открыл радиоактивность?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Дайте
характеристику следующим видам излучения:

Альфа-лучи

Бетта-лучи

Гамма-лучи

12. Запишите правила смещения
При  альфа – распаде
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
При  бета – распаде
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Запишите закон
радиоактивного распада.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. Что называют
изотопами? Приведите  примеры.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. Как был открыт
изотоп?

Кто открыл?

Когда открыл?

Опыт

16. Объясните
протонно-нейтронную модель ядра.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17. Каковы главные
особенности ядерных сил?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

18. Дайте определение
ядерным реакциям.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19. Зарисуйте механизм
деления ядра.

20. Какие реакции
называются цепными ядерными реакциями?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

21. Запишите четыре
фактора определения коэффициента размножения
1)
____________________________________________________________
2)_______________________________________________________________
3)_________________________________________________________________
4)_____________________________________________________________

22. Запишите, из каких
элементов состоит ядерный реактор.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

23. Чем отличается
ядерная реакция от термоядерной реакции?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

24. Дайте определение
дозы облучения.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

25. Как используют
радиоактивные изотопы?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

26. Решите задачу:
Во сколько раз
уменьшится число атомов одного из изотопов радона за 1,91 суток? Период
полураспада этого изотопа радона 3,82 суток.
Дано:________________________________________________________
Найти:_________________________________________________________
Решение:________________________________________________________   _______________________________________________________________
Ответ:_______________________________________________________

27. Элемент, в ядре
которого содержится 19 протонов и 20 нейтронов, называется…..
Дано:________________________________________________________
Найти:_________________________________________________________
Решение:________________________________________________________
_______________________________________________________________
Ответ:_______________________________________________________

4.
Физика элементарных частиц

1. Заполните таблицу:
Три этапа в развитии физики элементарных частиц

1 этап

2 этап

3 этап

2. Дополните таблицу

Группы частиц

Частицы

Переносчики взаимодействия

Фотон

y

Гравитон

G

Промежуточные бозоны

W   Z

Электронный дуплет

E   Y

м

Мезоны

«обычные»

Пионы

П

Эта-мезоны

«странные»

каоны

K

«очарованные»

Д-мезоны

D

F-мезоны

F

Барионы

«обычные»

нуклоны

Р   n

«странные»

Лямбда-гиперон

Кси-гиперон

«очарованные»

Лямбда-це-гиперон

Л

3. Какие частицы называются «античастицами»?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Допишите предложение:
Аннигиляцией называют __________________________________________
________________________________________________________________

5. Перечислите все стабильные частицы:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Дайте определение кварка.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Что представляет собой альфа-частица?
А. электрон
Б. полностью ионизированный атом гелия
В. один из видов электромагнитного излучения

8. Какой заряд имеет ядро, согласно планетарной модели
атома Резерфорда?
А. положительный
Б. отрицательный
В. ядро заряда не имеет
9. Определите, сколько протонов и нейтронов в ядре
атома бериллия .
А. Z = 9, N = 4
Б. Z = 5, N = 4
В. Z = 4, N = 5

10. Определите с помощью периодической таблицы
химических элементов
Д. И. Менделеева, атом какого химического элемента имеет пять протонов в ядре.
А. Бериллий Б. Бор В. Углерод
11. Испускание
лучистой энергии раскаленным телом называется….
А. электромагнитным излучением
Б. тепловым излучением
В. радиоактивным излучением

12.
Постоянная Планка равна…
А.
6,65*10-34
Дж*с
Б. 6,68*10 34
Дж*с
В. 6,62*10-34
Дж*с

13. Каково соотношение между массой атомного ядра и
суммой масс свободных протонов и свободных нейтронов, входящих в состав ядра?
А. mя Zmр + Nmn
Б. mя = Zmр + Nmn
В. mя Zmр + Nmn

14. Чему равна энергия, излучаемая черным телом, если
частота равна 15Гц?
А. 99,3*10-34 Дж
Б. 100*10 34 Дж
В. 0,4*10-34 Дж

15.Что используется в качестве горючего в ядерных
реакторах?
А. уран
Б. графит
В. бериллий

16. Какие силы удерживают нуклоны в ядре?
А. Кулоновские.
Б. Гравитационные.
В. Ядерные.

17. Сколько электронов содержится в электронной
оболочке нейтрального атома, ядро которого состоит из 2-х протонов и 3-х
нейтронов?
А. 2. Б. 5. В. 3.

18. Укажите формулу Эйнштейна?
А. Е=m*h Б. E= m*c/υ B. E=m*c2

19. Если из суммы масс отдельных частиц ядра вычесть
массу целостного ядра, то оставшаяся величина называется…
А. Энергией связи
Б. Дефектом массы
В. удельной энергией связи

20. Энергия легких ядер высвобождается только …
А. при делении их
Б. при цепной ядерной реакции
В. при слиянии их

21. Частица, которая не имеет своего состава и
структуры называется…
А. Элементарной
Б. Заряженной
В. радиоактивной

22. Звезда, не выдержав накопившейся внутренней
энергии, взрывается. Как называется взрыв?
А. пульсар
Б. аннигиляция
В. коллапс

23. Как называется прибор для измерения уровня
радиации?
А. Дозиметром
Б. спектроскопом
В. омметром

24. Работа выхода электронов из металла А=3,5мкДж.
Определите красную границу фотоэффекта.
А. 1*10-34 Гц
Б. 0,5*1028 Гц
В. 1,9*10-28 Гц

25. Время, в течение которого распадается половина
атомных ядер радиоактивного изотопа, называется…
А. радиоактивный распад
Б. период полураспада
В. время распада

26. Процесс самопроизвольного испускания α-,
β-, γ- лучей ядрами радиоактивных элементов называется…
А. цепная ядерная реакция
Б. радиоактивный распад
В. радиоактивность

27. Энергия фотон 3,2 *10 -19Дж. Какая
длина волны ему соответствует?
А. 62*10-34 Гц
Б. 3,5*10 8 Гц
В. 6,2*10-7 Гц

28. Как называется реакция слияния ядер, при температуре
свыше миллионов градусов?
А. термоядерная реакция
Б. цепная реакция
В. радиоактивная реакция

29. В ядерной реакторе управление цепной ядерной
реакцией в активной зоне осуществляется с помощью…
А. отражателя нейтронов
Б. металлических трубок с горючим
В. управляющих и аварийных стержней

30. Какие лучи обладают наибольшей проникающей
способностью?
А.α
Б. β
В. γ

ОСНОВНАЯ
ЛИТЕРАТУРА
1.       Физика для
профессий и специальностей технического профиля: учеб .для студ. учреждений
сред. проф. образования/ В.Ф.Дмитриева.-6-е изд.,стер.- М.: Издательский центр
«Академия»,2020-448 с.
Дополнительные источники:
2.
Павленко
Ю.Г. - Физика. Избранные задачи. - М.: Издательство «Экзамен», 2013 г.
3.
Физика.
11 кл. профильный уровень: учебник для общеобразоват. учебных заведений / В.А.
Касьянов. - М.: Дрофа, 2013.
4.
Физика.
10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский.
-М.: Просвещение, 2018. - 366 с.
5.
Физика.
11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский.
-М.: Просвещение, 2018. -416 с.
Интернет - ресурсы:
1.   wwww.dic.academic.ru - Академик. Словари и энциклопедии.
2.    www.booksgid.com - Books Gid. Электронная библиотека.
3.   www. globalteka. ru - Глобалтека. Глобальная библиотека научных ресурсов.
4.    www.window.edu. ru - Единое окно доступа к
образовательным ресурсам.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Рабочая тетрадь по физике.docx

alt: СОДЕРЖАНИЕ

alt: ВВЕДЕНИЕ. Рабочая тетрадь по дисциплине «Физика» разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Физика» для профессиональных…

alt: Скорость и перемещение деталей металлорежущих и других станков, преобразование вращательного движения в возвратно-поступательное, работа кривошипно-шатунного механизма (для иллюстрации прямолинейного криволинейного движений точки, относительности формы траектории…

alt: Решит е задачу. Какое количество вещества содержится в алюминиевой отливке массой 5,4кг?

alt: Б. 1. отлична(ы) от нуля. 2

alt: Дайте определение теплового двигателя

alt: РАЗДЕЛ 3: ЭЛЕКТРОДИНАМИКА. 1

alt: Заполните блок-схему

alt: Формула сопротивления

alt: Магнитное поле 1.Заполните таблицу

alt: Разряд Условия возникновения

alt: Катушка индуктивности

alt: Зарисуйте схему приемника А

alt: Заполните таблицу Вид излучения

alt: Рисунок 16

alt: Источники

alt: Запишите формулы: А) зависимости m от

alt: Камера Вильсона

alt: Как был открыт изотоп?

alt: Постоянная Планка равна… А. 6,65*10 -34

title: Рабочая тетрадь


extracted_text:
МЕТОДОЛОГИЯ
СОЗДАНИЯ ПРОГРАММЫ ВЕТВЛЕНИЯ

Гулмуродов Мухриддин Рахматулла ўғли
- Бухарский государственный университет студент 1-1КИДТМ-23

Существует несколько методик, которые
можно использовать при составлении программ на повторение. Вот одна из возможных
методик:

1.
Определите общую цель повторения. Что именно вы хотите достичь? Например,
повторение материала, улучшение навыков или повышение производительности.

2.
Разбейте цель на конкретные задачи. Определите, какой материал или навык вы
хотите повторить, и какие действия нужно предпринять для достижения этой цели.
Например, если вы хотите повторить материал по математике, задачи могут быть
такими: повторить определения, решить примеры, решить задачи из учебника и т.д.

3.
Определите время и место повторения. Разработайте расписание для повторения,
чтобы обеспечить регулярную практику. Выберите удобное время и место для
повторения, чтобы обеспечить наилучшие условия для концентрации и усвоения
материала.

4.
Используйте разнообразные методы и ресурсы. Проводите повторения с
использованием различных методов и ресурсов, чтобы сделать процесс более
интересным и эффективным. Например, вы можете использовать учебники,
онлайн-курсы, видеоуроки, практические задания и т.д.

5.
Оцените свой прогресс. Регулярно оценивайте свой прогресс, чтобы понять,
насколько успешно проходит повторение. Вы можете использовать различные способы
оценки, такие как выполнение тестов, самооценка или обратная связь от учителя
или коллег.

6.
Внесите коррективы по мере необходимости. Если вы обнаружите, что повторение
неэффективно или что вам нужно больше времени на определенные темы, будьте
готовы внести коррективы в программу повторения. Не стесняйтесь пробовать новые
методы или ресурсы, если это поможет вам более эффективно повторять материал.

7.
Будьте последовательными и настойчивыми. Повторение требует времени и усилий,
поэтому будьте последовательными и настойчивыми в своей программе повторения.
Установите реалистичные цели и придерживайтесь их, даже если повторение может
показаться скучным или трудным.

8.
Призвавайте себя к ответственности. Если вам трудно самостоятельно заниматься
повторением, призовите себя к ответственности путем установления дедлайнов,
обещаний или сотрудничества с другими людьми для совместного повторения.

Эта
методика может быть использована в различных ситуациях и с разными целями
повторения. Вы можете адаптировать ее под свои нужды и предпочтения, чтобы
создать наиболее эффективную программу на повторение.

1.       Составьте
программу, определяющую знак дискриминанта квадратного уравнения
print(“программа,
определяющая знак дискриминанта квадратного уравнения”)
a=int(input(“введите
число a:”))
b=int(inju(“введите число
b:”))
c=int(input(“введите
число:”))
D=b**2-4*a*c
if D>0:
    Print(“положительный”)
elif D==0:
    print(“ни
положительный, ни отрицательный”)
else:
    print(“отрицательный”)
программа, определяющая
знак дискриминанта квадратного уравнения
введите число a:2
введите число b:2
введите число c:0
положительный
Программа, определяющая
знак дискриминанта квадратного уравнения
введите число a:1
введите число b:2
введите число c:1
Musbat ham ,manfiy ham
emas
Программа, определяющая
знак дискриминанта квадратного уравнения
введите число a:2
введите число b:3
введите число c:2
Отрицательный
2.     Модуль
вычитания двух чисел меньше 7?
print(‘Программа,
определяющая, что модуль вычитания двух чисел меньше 7’)
a=int(input(“Введите
номер 1:”))
b=int(input(“Введите
номер 2:”))
if abs(a-b)<7:
    print(abs(a-b),”модуль
вычитания”,7,”меньше, чем”)
else:
    print(abs(a-b),”модуль
вычитания”,7,”не меньше, чем”)
Программа, определяющая,
что модуль вычитания двух чисел меньше 7
Введите номер 1:5
Введите номер 1:7
2 модуль вычитания 7
меньше, чем
Программа, определяющая,
что модуль вычитания двух чисел меньше 7
Введите номер 1:5
Введите номер 2:28
23 модуль вычитания 7 не
меньше, чем
3.     Является
ли сумма двух входных чисел положительной?
print(“Сумма 2 введенных
чисел положительна”)
a=int(input(“Введите
первое число:”))
b=int(input(“Введите
второе число:”))
if a+b>0:
   print(a+b,”сумма
положительная”)
elif a+b<0:
    print(a+b,”сумма
отрицательная”)
else:
    print(“сумма не
является ни положительной, ни отрицательной”)
Сумма 2 введенных чисел
положительна
Введите первое число:7
Введите второе число:7
14 сумма положительная
Сумма 2 введенных чисел
положительна
Введите первое число:-7
Введите второе число:-7
-14 сумма отрицательная
Сумма 2 введенных чисел
положительна
Введите первое число:0
Введите второе число:0
0 сумма не является ни
положительной, ни отрицательной
Введенное число равно 6
bòlsa 7
7 Если равно 8
4.     Пусть
8 распечатает bòlsa 9, иначе создайте программу, которая сама
распечатает это число
print(“Программное
обеспечение для печати”)
a=int(input(“Введите
номер:”))
if a==6:
    print(6,”если я введу”,
7,”печатает”)
elif a==7:
    print(7,”если я введу”,8,”печатает”)
elif a==8:
    print(8,”если я введу”,9,”печатает”)
else:
    print(a,”если я введу”,a,”печатает
себя”)
Программное обеспечение
для печати
Введите номер:6
6 если я введу 7 печатает
Программное обеспечение
для печати
Введите номер:7
7 если я введу 8 печатает
Программное обеспечение
для печати
Введите номер:8
8 если я введу 9 печатает
Программное обеспечение
для печати
Введите номер:3
3 если я введу 3 печатает
себя
5.     Первое
число трехзначного числа равно 3?
print(“Программа,
определяющая, что первая цифра трехзначного числа равна 3”)
a=int(input(“Введите
номер:”))
if a//100==3:
    print(“Первая цифра
трехзначного числа равна 3”)
else:
    print(“Первая цифра
трехзначного числа не равна 3”)
Программа, определяющая,
что первая цифра трехзначного числа равна 3
Введите номер:300
Первая цифра трехзначного
числа равна 3
Программа, определяющая,
что первая цифра трехзначного числа равна 3
Введите номер:100
Первая цифра трехзначного
числа не равна 3
6.     Умножить
на 3 или 7?
print(“Программа, которая
определяет, является ли введенное число кратным 3 или 7”)
a=int(input(“Введите
номер:”))
if (a%3)==0 or (a%7)==0:
    print(а, “число 3 или
7  умножается на”)
else:
    print(a,”число 3 или 7
не умножается на”)
Программа, которая
определяет, является ли введенное число кратным 3 или 7
Введите номер:21
21 число 3 или 7
умножается на
Программа, которая
определяет, является ли введенное число кратным 3 или 7
Введите номер:10
10 число 3 или 7 не умножается
на

file_name: Мухриддин 2.docx

alt: МЕТОДОЛОГИЯ СОЗДАНИЯ ПРОГРАММЫ

alt: Программное обеспечение для печати

intro:
Существует несколько методик, которые можно использовать при составлении программ на повторение. Вот одна из возможных методик:

Определите общую цель повторения. Что именно вы хотите достичь? Например, повторение материала, улучшение навыков или повышение производительности.

русский язык

group: Дисциплины


extracted_text:
Дистанционное
обучение дошкольников.
    Компьютерные
технологии становятся неотъемлемой частью в сфере образования. Каким же
образом в условиях дистанционного образования детей с ОВЗ осуществляется
полноценная коррекционно-развивающая работа логопеда?

  Дистанционное обучение меняет обычный характер работы логопеда и имеет
свои плюсы и минусы. Основными отличительными чертами профессиональной
деятельности учителя-логопеда в дистанционной школе, по моему
мнению, являются следующие:
1.     Необходимость строить всю
логопедическую работу, основываясь на применении ИКТ и использовании
Интернет-ресурсов, что и отличает дистанционный коррекционно-образовательный
процесс от традиционной формы коррекции и ведения документации.
2.     Необходимость работы с
детьми, имеющими различные первичные (и вторичные) дефекты речевого нарушения: слабое зрение, слух,
нарушения формирования опорно-двигательного аппарата (ДЦП) и т. п. - что
расширяет направления и способы логопедической коррекции и требует от логопеда
дополнительного внимания к своим обязанностям.
3.     Необходимость особо
интенсивного сотрудничества с родителями учащихся, которые зачастую становятся
неотъемлемой частью каждого логопедического занятия: произошла эволюция
отношения родителей к дистанционному обучению — от скептического игнорирования
до вдохновенного сотрудничества в команде.
   Основным минусом, как может многим показаться, в логопедической
работе дистанционно является удалённость контакта, дистанция с учащимся (ведь
в работе логопеда важен как раз прямой и непосредственно личный, часто
тактильный, контакт с ребёнком, например, при постановке звуков). Но данная
проблема успешно решается при соответствующей помощи, сотрудничестве родителей
с логопедом положительно осуществляется не только работа по подготовке артикуляционного
аппарата учащихся к постановке звуков, но и постановка, автоматизация,
дифференциация звуков и т. д.
         Так как
дистанционное образование подразумевает индивидуальное обучение, то ещё
одной проблемой становится развитие коммуникативных навыков учащихся,
их желания и умения общаться не только со старшими, но и со своими
сверстниками, а также формирование у учащихся адекватной самооценки.
Для решения этой проблемы мы активно используем такой вид дистанционного урока,
как видеоконференция: педагог (логопед) может общаться при помощи
видеосвязи программы «Skype» одновременно с двумя-тремя учениками (все
участники видеоконференции видят друг друга на экране).
       В целом,
созидательно-положительных моментов в логопедической работе в условиях
дистанционного образования необыкновенно много. Чуть более подробно
хочется остановиться на специфике использования Интернет-ресурсов в
логопедической практике, которая, на мой взгляд, даёт
необыкновенный простор творческой деятельности не только логопеда, но и ученика
и заключается в:
·
возможности
включать в состав учебных материалов и логопедических занятий аудио- и
видеоинформацию, игры и игровые упражнения, в том числе, в онлайн режиме (логопед
делает закладку страницы с игрой, видеороликом или др. информацией и открывает
её в нужный момент занятия, показывая в режиме демонстрации экрана
программы «Skype»);
·
возможности постоянного
доступа к Интернет-ресурсам, позволяющим использовать
информационно-методический и учебный материал, основанный на гипертексте;
·
возможности
учащихся (и их родителей) осуществлять интерактивное взаимодействие
с образовательной средой: с помощью электронной почты,
программы «Skype»,  сайта (логопед размещает соответствующую
информацию для родителей и учащихся, оперативно изменяет, дополняет и обновляет
этот материал, который является всегда доступным дополнительным компонентом
логопедической просветительской и коррекционно-развивающей деятельности);
·
возможности создания
высококачественного дидактического материала и игровых пособий на базе
Интернет-ресурсов (например, интерактивные модули LearningApps.org для
создания различных упражнений, игр, викторин и тестов) и различных программ, в том числе в виде анимации:
слайдовые презентации, учебные пособия в программах «Просмотр», «ПервоЛого»,
«OpenOffice» и др.

file_name: Дистанционное обучение.docx

alt: Дистанционное обучение дошкольников

alt: Так как дистанционное образование подразумевает индивидуальное обучение, то ещё одной проблемой становится развитие коммуникативных навыков учащихся , их желания и умения общаться не только со…

title: Консультация "Проведение дистанционных развивающих занятий  с детьми с помощью интерактивных технологий"


extracted_text:
Внеклассное мероприятие «По страницам Красной книги»
для учащихся 2 классов.

Цель  этой беседы: Экологическое воспитание, любовь к природе, бережное
отношение ко всему живому.

Сегодня мы с вами
поговорим  о Красной книге. Посмотрите на картинке.
Здесь изображены прекрасные
творения природы. Мы могли бы бесконечно восхищаться ими, если бы не одно
обстоятельство – все они Занесены в Красную Книгу. Это обозначает что им всем
угрожает исчезновение с  Земли. Ученые подсчитали, что за последние  400 лет
вымерло около 150 видов животных. Причем более половины вымерших видов исчезли
за последние 50 лет и почти все по вине человека. Красный цвет книги – это
сигнал опасности. Красную  книгу учредил Международный союз охраны природы в
1966 году. Хранится она в Щвейцарии в городе Морхе. В нее занесены данные о
птицах рыбах, зверях, растениях.,. которые срочно нуждаются в охране.  Красный
цвет сигнализирует защити! Многие страны составляют сегодня собственные Красные
книги! Подобная книга в  России была создана в 1974 году. В ее списках
значились 52 вида зверей и 65 видов птиц. С тех пор этот список растет.
Страницы книги разноцветные .Это сделано не для украшения. По тому, на страницах
какого цвета  содержится информация о данном животном, можно сразу определить,
в каком оно находится.   Начнем путешествие по цветным страницам Красной книги.
Сначала идут черные страницы. На  них записаны те животные, которых мы больше
не увидим. Это большерогий олень, саблезубый тигр, бескрылая гагарка, странствующий
голубь и другие. Странствующий голубь – очень красивая птица. У него изящное
тело, узкие крылья, приспособленные для быстрого полета. Окрашены  они очень интересно.
Эти птицы обитали в старых
лиственных лесах, где находили обильный корм, буковые орехи, каштаны, семена,
желуди. Привычка держаться стаями, их превратила в легкую добычу для охотников.
Последний странствующий голубь умер в 1900 году.
 (2 слайд)
 Сейчас речь
пойдет  о красных страницах книги. На них записаны особо редкие исчезающие
животные, Их мало, но еще можно встретить. Они могут исчезнуть совсем, Это
лошадь Пржевальского,  синий кит, гепард, полосатая  гиена и другие.
(3 слайд)
 На желтые
страницы занесены животные, количество которых стремительно уменьшается. Если
мы не поможем им, то они могут попасть на опасные красные страницы, Это
амурский тигр, пятнистый, карликовый тушканчик, морж и другие.
(4
слайд)
Птицы Красной книги: Желтозобик, средний дятел, серый
сорокопут, каспийский зуек, европейская белая лазоревка, красноногий ибис, Мандаринка,
европейская белая лазоревка.
(5
слайд)
Деревья Красной книги России: Хмелеграб
обыкновенный, хурма   кавказская, лиственница ольгинская,  инжир  смоковница, гранат
обыкновенный, сосна пицундская.

(6 слайд)
Грибы  и растения   Красной
книги России: Башмачок настоящий, кандык кавказский, мутис собачий,
лилия ложнотигровая, колокольчик доломитовый, касатик остродольный, решеточник
красный.

(7слайд)
Птицы Красной  книги России: Чешуйчатый
крохаль, беркут, дрофа, степная тиркушка, даурский журавль, кречет, японский
журавль.

 (8 слайд)
На серых страницах записаны
названия животных, которых до сих пор мало изучены.  Места их обитания
труднодоступны или точно не установлены. К таким животным относятся слоновая черепаха,
жук геркулес и другие.
ДОКЛАД: А сейчас Гречина Настя приготовила
сообщение об  императорском пингвине.
«Я расскажу об
 императорском пингвине. Они живут в Антарктиде ( показ по карте). Зимой, когда
морозы достигают минус 63 градусов по Цельцию, пингвины выводят и растят своих
птенцов, У пары пингвинов появляется одно – единственное яйцо.. Если яйцо
упадет на снег., оно погибнет. Самец два месяца  согревает яйцо , держа его
между лапами , пока малыш не проклюнется.. Между тем мама уже ловит рыбу и
рачков , чтобы прокормить будущего малыша.. Подросший детеныш есть довольно
много рыбы – до 4х кг в день. Эти пингвины  очень крупные. Они редко выходят на
берег, предпочитая оставаться на морском льду»
(9 слайд)
Следующие
страницы Красной книги - белые. Здесь записаны животные, численность которых
всегда была невелика. Они обитают на небольших площадках.  Это белый медведь.
Слепой барс, пятнистый олень, утконос.
(10-12 слайды)
Последние
страницы Красной книги - зеленые. На них записаны животные., которых удалось
спасти от вымирания.. Кто это? Это бурые медведи.. Закончилась наше путешествие
по страницам Красной книги.
(13 слайд)
Редкие и исчезающие животные
Саткинского района: кабан, лебеди, журавли, бобры, соболя, выдры, вальдшнепы, бекасы, барсуки.
(14 слайд)
Редкие и исчезающие растения Саткинского
района: Башмачок крапчатый; Горицвет весенний, прострел желтеющий,
нарерстянка, лилия кудревата- саранка.колокольчик, астра альпийская, фиалка
волосистая,лютик бореальный.
(15, 16 слайды)
 В исчезновении животных
в  большинстве случаев виноват человек. По  этому поводу в рассказе К .Паустовского
«Скрипучие половицы!» Пишет: Кто дал право человеку калечить и безобразить
землю… Неужели так трудно понять , что могущество страны – не в одном
материальном богатстве , но и в душе народа Чем шире ., свободнее эта душа тем
величия и силы достигает государство.  А что воспитывает широту духа , как не
эта  удивительная природа. Ее нужно беречь, как мы бережем самую жизнь
человека.. Потомки никогда не простят нам опустошенные земли, надругательство
над тем что, по праву принадлежит не только нам, но и им.
(17слайд)
СОСТАВЛЕНИЕ ПРАВИЛ Десять
«нельзя».
Наверное, у вас  возник вопрос :
а как  же мы, дети, можем помочь природе? Давайте вместе составим правила
поведения на природе. Это: Десять «нельзя».
(18-20 слайды)
ЧТЕНИЕ СТИХОВ УЧАЩИМИСЯ
Д/задание: принесите
цветные карандаши, альбомные листы, картинки из энциклопедий или из журнала
«Юный натуралист» с изображением растений и животных Красной книги.
- На следующем занятии мы с вами
попробуем сделать проект «Красная книга».

file_name: По страницам Красной книги.doc

alt: Внеклассное мероприятие «По страницам

alt: Птицы Красной книги России:


extracted_text:
Конспект
урока русского языка в 11 классе по теме: «Обособление определений».
Цели: -
Обобщить и систематизировать знания по теме «Обособленные определения»;
-
формировать умения: выделять интонационно обособленные члены; правильно ставить
знаки препинания при обособленных членах;
-
проконтролировать знания по теме.

Ход
урока
I.
Организационный момент, целеполагание (слайд 1, 2)
·
Тема
урока «Обособление определений». Какие цели поставим на этот урок?
На
этом уроке нам предстоит повторить условия обособления определений. Мы будем
отрабатывать умение выделять интонационно обособленные определения, правильно
ставить знаки препинания при обособленных определениях.
·
Для
чего нам это надо?

II.
Актуализация имеющихся знаний.
1.
Опрос. (слайд 3)
·
Что
такое обособление?
·
Какие
члены предложения могут быть обособленными?
·
От
чего зависит обособление?
·
С
какой целью используются обособленные члены предложения?

2.
Работа с классом. Составление схем. Повторение условий
обособления определений. (слайд 4)
1)
А)
Мальчик, уставший в пути, мгновенно уснул.
Б)
Уставший в пути мальчик мгновенно уснул.

2) Уставший, он мгновенно уснул.

3) Уставший в пути, мгновенно уснул мальчик.

  4) Уставший в пути до изнеможения, мальчик мгновенно уснул.

5) Мальчик(,) усталый и сонный(,) мгновенно
уснул.

Маленький мальчик, усталый и сонный, мгновенно уснул.

6) Мальчик, с закрывающимися от усталости глазами, мгновенно уснул.
·
Что
же является решающим для обособления определений?

III.
Тренировочные упражнения.
1.
Запишите данные предложения в порядке следования
полученных схем. Из отдельно данных слов, ставя их в нужную форму,
сконструируйте предложение по неиспользованной схеме. (Если
всё выполните правильно, сможете прочитать небольшой текст) (Слайд 5)
Старые
липы высокие и корявые окружали поляну ровной каймой.
(Не)подвижно
лежал передо мной отдыха..щий в тиш..не сад.
Молодые
яблони вышиной не более человеческого роста и с ещё жидкой листвой (кое)где
виднелись на ней.
На
самой её середине густо заросшая табаком и петуньями благ..ухала большая
круглая клумба.
Я
вышел в ночь оз..рённую лунным сиянием.
Ра..битый
(по)стари(н, нн)ому он
состоял из одной продолговатой поляны.
Слова: посеребрё(н, нн)ый, трава, лу(н,
нн)ый, свет, к..заться, белый.

·
После
выполнения задания проводится проверка (Слайд 6)
Я
вышел в ночь, озарённую лунным сиянием. Неподвижно лежал передо мной отдыхающий
в тишине сад. Разбитый по-старинному,
он состоял из одной продолговатой поляны. На самой её
середине, густо заросшая табаком и петуньями, благоухала большая круглая
клумба. Посеребрённая лунным светом, трава казалась белой. Старые липы, высокие
и корявые, окружали поляну ровной каймой. Молодые яблони, вышиной не более
человеческого роста и с ещё жидкой листвой, кое-где виднелись на ней.

2.
Укажите номера предложений, в которых допущены
пунктуационные ошибки. Объясните правильную постановку знаков препинания в этих
предложениях. (Слайд 7)
1)
Впереди
нас тёмно-синие вершины гор, изрытые морщинами, рисовались на бледном
небосклоне.
2)
Густой
туман, нахлынувший волнами из ущелий покрывал долину.
3)
Штаб-капитан
указал мне пальцем на поднимавшуюся прямо против нас скалу.
4)
Уже
мы различали почтовую станцию и кровли, окружающих её саклей.
5)
Дым,
выталкиваемый ветром из отверстия в крыше расстилался вокруг густой пеленой.
6)
Тут
оказалась довольно занимательная картина.
7)
Из
угла комнаты на неё смотрели другие два глаза, неподвижные, огненные.
8)
Изредка
набегал прохладный ветер с востока, приподнимая покрытую инеем гриву лошадей.
9)
Эта
долина была завалена снеговыми сугробами, напоминавшими довольно живо Саратов,
Тамбов и прочие милые места нашего отечества.
10)  В
глазах Веры выражалась недоверчивость и что-то похожее на упрёк.
11)  Направо
висели над нашими головами груды снега, готовые при первом порыве ветра,
оборваться в ущелье.
12)  Множество
разбросанных по берегу Терека домиков мелькали из-за деревьев.
Ошибки
в предложениях 4, 5, 11.

3.
Корректируя заданные знаки препинания, превратите «нескладушки»
в правильные предложения. (Слайд 8)
1)
Соперники,
упорно борющиеся друг с другом, на ринге оказались родными братьями.
2)
Человека,
корчащегося от боли, на земле ждала санитарная машина.
3)
Нашу
школу, принарядившуюся и словно помолодевшую, по случаю праздника было трудно
узнать.
4)
Дом,
выстроенный в целях благоустройства микрорайона, на пустыре принимает первых
жильцов.
5)
Кое-где
из-под хвои, значительно отсыревшей за ночь, в результате продолжительного
ливня проступал почти сухой песок.
6)
Задачи,
предусмотренные программой 4 класса для повседневной работы с трудом, осилили
два семиклассника.

4.
Тренировочный диктант. Выполняется в паре или группе.
Сильный ученик диктует предложения и затем проверяет написанное.
1)
Вдруг
на яркой полосе пересекающей пол промелькнула тень.
2)
Утомлённый
ходьбой по болту Василий забрёл в сарай и заснул глубоко.
3)
Мать
думала о бесчисленных деревнях привалившихся к земле и людях тайно ожидавших
прихода правды.
4)
Пламя
перебежало на хвою и раздуваемое ветром разгорелось со свистом.
5)
Весь
взъерошенный и выпачканный красками он (Берсенев) стоял перед затянутым
холстом.

IV.
Проверочный диктант
Мы
шли по дороге, а в молодом берёзовом лесу косили траву. Мужики косили и пели, а
лес, ещё не утративший густоты и свежести, полный цветов и запахов, звучно откликался
им. Заросшая кудрявой травой старая дорога, изрезанная заглохшими колеями,
уходила перед нами в бесконечную даль. Солнце, склонявшееся к западу. Стало
заходить в красивые лёгкие облака.
Косцы
были рязанские. Беззаботные, весёлые, дружные, они небольшой артелью проходили
по нашим местам. Вечерами они сидели у костра на скошенной утром траве и
ужинали.

V.
Подведение итогов. (Слайд 9)
·
Какие
вопросы повторили?
·
Какая
позиция является определяющей для обособления определений?
·
В
каком случае определения, стоящие перед определяемым словом, обособляются?

VI.
Домашнее задание.

file_name: Обособление определений.docx

title: Конспект урока русского языка в 11 классе по теме "Обособление определений"


extracted_text:
Проза и поэзия. Основы
стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа
Проза и поэзия
Поэзия — особая
организация художественной речи, которая отличается ритмом и рифмой —
стихотворной формой; лирическая форма отражения действительности. Часто термин
поэзия употребляется в значении «произведения разных жанров в стихах». Передает
субъективное отношение личности к миру. На первом плане — образ-переживание. Не
ставит задачу передать развитие событий и характеров.
Проза — все виды
нестихотворно организованной речи. В отличие от стихов, проза немелодична,
часто — неритмична и не подчинена никакому стихотворному размеру. Для нее
характерна жизненная достоверность, «обыкновенность» языка и стиля. Изображает
повседневное бытие людей в его сложности и многогранности; тяготеет к
изображению событий, характеров, деталей, которые организуются в сюжет. В
центре художественного внимания образ-характер. Выделяются три основных вида
прозы: рассказ, повесть, роман.

Основы стихосложения:
стихотворный размер, ритм, рифма, строфа
Стихотворный размер
Стихотворный размер
— последовательно выраженная форма стихотворного ритма (определяется числом
слогов, ударений или стоп — в зависимости от системы стихосложения); схема
построения стихотворной строки. В русском (силлабо-тоническом стихосложении)
различаются 5 основных стихотворных размеров: двусложные (ямб, хорей) и
трехсложные (дактиль, анапест, амфибрахий).
Двусложные
Ямб ∪-
(ударение на втором слоге)
Пример:
Открылась бездна, звезд полна
Звездам числа нет, бездне
дна.

Хорей -∪
(ударение на первом слоге)
Пример: Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя…
А.С. Пушкин

Трехсложные
Дактиль
- ∪∪ Ударение
приходится на первый из трех слогов
Пример: Тучки небесные, вечные странники!
Степью лазурною, цепью жемчужною
Мчитесь вы, будто, как я же, изгнанники,
С милого севера в сторону южную.
М.Ю. Лермонтов

Амфибрахий
∪-∪
Ударение приходится на второй из трех слогов
Пример: Шумела полночная вьюга
В лесной и глухой стороне.
А. Фет

Анапест
∪∪ - Ударение приходится на последний из трех слогов
У людей-то в дому — чистота, лепота,
А у нас-то в дому — теснота, духота…
Н.А. Некрасов
Рифма
Повтор звуков,
связывающих окончания двух или более строк ( например, розы-морозы); одинаковое
или сходное звучание окончаний стихов; композиционно-звуковой повтор в конце
двух или нескольких стихов.

Рифма бывает:
(А) мужская (последний слог — ударный)
женская (последний слог — безударный)
дактилическая (ударный — третий от конца слог)
гипердактилическая (ударный — четвертый от конца слог)
(Б) Смежная, парная (аабб)
Тройная (ааа)
Перекрестная (абаб)
Опоясная, кольцевая (абба)
Тернарная (аабааб)

(В) Точная
Пример:
Я дал разъехаться домашним,
Все близкие давно в разброде,
И одиночеством всегдашним
Полно всё в сердце и природе. (Б.Пастернак)

Неточная
Пример:
В человеческом организме
девяносто процентов воды,
как, наверное, в Паганини
девяносто процентов любви! (А.Вознесенский)

Ритм
Повторяемость в
стихотворной речи однородных звуковых, интонационных, синтаксических
особенностей (может быть мелодическим и немелодическим); периодическое
повторение каких-либо элементов стихотворной речи через определенные
промежутки; упорядоченность звукового строя стихотворной речи.
Ритмообразующие элементы
• метрические ударения
(метрика)
• концевые ударения
(каталектика)
• концевые созвучия
(рифма)
• числа слогов
(силлабика)
• концевые паузы
• внутренние паузы
(цезуры)
• внутренние созвучия
(внутренние рифмы)
• синтаксические конструкции
фраз
• строфы

Строфа
Строфа
— повторяющаяся в стихотворной речи группа стихов, связанных по смыслу, а также
расположением рифм. Сочетание стихов, образующее ритмическое и синтаксическое
целое, объединенное определенной системой рифмовки; дополнительный ритмический
элемент стиха. Часто имеет законченное содержание и синтаксическое построение.
Зрительно строфы отделяются одна от другой увеличенным интервалом.
Различаются следующие строфы:
двустишие (дистих), трехстишие (терцина), четырехстишие
(катрен), пятистишие,
шестистишие (сесктина), восьмистишие (октава), девятистишие
(спенсорова строфа),
десятистишие (одическая строфа), четырнадцатистишие (сонет,
онегинская строфа).

ЛИТЕРАТУРА. Теория стихосложения Размеры стиха

Размер стиха — это порядок чередования ударных и
безударных слогов в стопе.

Размер

Определение

Пример

Двусложные размеры

Хорей

Стопа с ударением на первом слоге!-!-!-

СквОзь вол/нИсты/Е ту/мАны/
ПрОби/рАет/сЯ лу/нА…
А.С.Пушкин

Ямб

Стопа с ударением на втором слоге.-!-!-!

ПрощАй,/ свобОд/наЯ/стихИ/я,
В послЕд/ний рАз /перЕ/до мнОй/…
А.С. Пушкин

Трёхсложные размеры

Амфибрахий

Стопа с ударением на втором слоге-!—!—!—

ОднАжды/в студЁну/ю зИмню/ю пОру/
Я Из ле/су вЫшел, /был сИльный/ морОз…/
Н.А. Некасрсов

Анапест

Стопа с ударением на последнем слоге—!—!—!

Я тебЕ /ничегО /не скажУ,/
Я тебЯ /не встревО/жу ничУть…/
А.А. Фет

Дактиль

Стопа с ударением на первом слоге!—!—!—

СлАвная/ Осень!Здо/рОвый,яд/рЁный,ВОздух ус/тАлые /сИлы
  бод/рИт…Н.А.Некрасов

Стопа - это
группа слогов в строке, объединённая ритмическим ударением (ударные слоги и
безударный)
В
зависимости от количества таких групп слогов выделяют двусложные, трёхсложные,
четырёхсложные и т.д. стопы.
РИФМА - это
звуковой повтор в конце каждой строки стихотворения.
Виды
рифмовки по расположению рифмующихся стихов

Рифма

Определение

Пример

Опоясывающая (кольцевая)

АВВА

Любовь и дружество до вас
Дойдут сквозь мрачные затворы,
Как в ваши каторжные норы
Доходит мой свободный глас.
А.С. Пушкин

Смежная

ААВВ

О чём, прозаик, ты хлопочешь?
Давай мне мысль, какую хочешь.
Её с конца я завострю,
Летучей рифмой оперю…
А.С. Пушкин

Перекрёстная

АВАВ

В минуту жизни трудную
Теснится ль в сердце грусть,
Одну молитву чудную
Твержу я наизусть.
М.Ю. Лермонтов

Виды рифмы по положению
ударения в конце строки

Рифма

Определение

Пример

Женская

Ударение на предпоследнем слоге в строке

У врат обители святОй…

Мужская

Ударение на последнем слоге в строке

Стоял просящий подаЯнья…М.Ю. Лермонтов

Дактилическая

Ударение на третьем с конца слоге.

Потонула деревня в ухАбинах…С.А.Есенин

Гипердактилическая

Ударение на четвёртом и далее слоге с конца

От луны лучи протЯгиваются,
К сердцу иглами притрАгиваются…
В.Я.Брюсов

file_name: Основы стихосложения ОГЭ(ЕГЭ) по литературе.docx

alt: Рифма Повтор звуков, связывающих окончания двух или более строк ( например, розы-морозы); одинаковое или сходное звучание окончаний стихов; композиционно-звуковой повтор в конце двух или нескольких…

intro: Материал в помощь для подготовки к ОГЭ/ЕГЭ по литературе