extracted_text:
Тема. Светлая лирика Николая
Рубцова.
Цели
урока.
Образовательные: осветить страницы биографии Н.Рубцова; приобщить
учащихся к миру поэтических образов его лирики: свет, звезда, душа; показать
неразрывную связь поэзии Рубцова с родной землёй.                          Развивающие:
продолжить развитие навыка анализа поэтического текста; способствовать
развитию эмоциональной сферы, чувства художественного слова, чтения; развивать
осмысленность, логичность, склонность к исследовательской деятельности.
Воспитательная: воспитывать на примере лирики поэта общечеловеческие
ценности, чувство любви ко всему живому на земле, к поэтическому слову.

Это были стихи. Это были стихи!
                                                             Просто были стихи…
но какие! –
                                                            Отмывалась душа.
Отпускались грехи.
                                                            Это – вечная боль
по России.

                   А. Борычев
Ход
урока
I. Слово учителя. Восприятие личности поэта.
Слайды
1-2
Это
были стихи. Это были стихи!
Просто были стихи… но какие! –
Отмывалась душа. Отпускались грехи.
Это – вечная боль по России.
Это были не рифмы, а рифы, на них
Разбивались бесчувствия шхуны.
Вот таков и бывает он, подлинный стих.
Вот такие звенящие струны!
Кто осмелится после ещё написать –
Это будет подобье подобий.
Устреми мысль и чувства под небеса –
Не получится; даже не пробуй!
Только чистый простор непробуженных строк, –
Он всё манит тебя, он всё манит.
Кто же, кто преподаст тебе новый урок
В этом горестном жизни тумане?
                               Борычев Алексей Леонтьевич
Памяти Н. Рубцова
Жил человек с бессонною душой.
Она тревожных глаз не закрывала,
Ей собственного счастья было мало,
Когда несчастлив кто-то был другой.

Жил человек, ценитель старины.
Преданий русских, свадеб, песнопенья.
В нём жизнь сама рождала те творенья,
Что пахли духом поля и сосны.
И в том неброском северном краю
Ему в любви и верности он клялся,
Где родился и где в земле остался,
Его стихи читают и поют.
А. Иванов
–
Как вы думаете, ребята, о каком человеке можно так пронзительно сказать?
Поэт,
оставивший о себе память, свято хранивший традиции предков, человек чести,
совести. Это патриот, гражданин. Его любили. Он очень пропускал через своё
сердце боль за Россию. Его стихи облагораживали человека, очищали душу.
А
это стихотворение поэта, о котором вы так много сказали добрых слов. Не правда
ли, оно подтверждает ваши мысли и строчки стихотворений А.Иванова и А.
Борычева.           Слайд 3
До конца
До тихого креста
Пусть душа
Останется чиста!
Перед этой
Желтой, захолустной
Стороной березовой
Моей,
Перед жнивой
Пасмурной и грустной
В дни осенних
Горестных дождей.
Перед этим
Строгим сельсоветом.
Перед этим
Стадом у моста,
Перед всем
Старинным белым светом
Я клянусь:
Душа моя чиста.
Пусть она
Останется чиста
До конца,
До смертного креста!
                                    1969 г.
Какую
мысль здесь хочет до нас донести автор?
Я клянусь:
Душа моя чиста.
Для русских писателей характерно острое чувство нравственной ответственности за
судьбы и страдания людей, пронизывающее не только творчество, но и личную жизнь
писателей. Они были и остаются совестью народа. Не потому ли так недолог
жизненный путь многих русских поэтов и писателей: их сердца надрываются от
боли, боли за нас. Можем ли мы оставаться равнодушными?
                                                                      Да, он и
был именно таким, поэт Николай Михайлович Рубцов, чистой души человек,
родившийся на нашей архангельской земле, воспитанный и вскормленный землёй
вологодской. Ему посвящена наша сегодняшняя встреча, мы познакомимся с
жизненным и творческим путём поэта, хотя невозможно рассматривать эти два пути
по отдельности.                                  Учебная ситуация.
                           Обратите внимание на эпиграф урока «…отмывалась
душа…» – это о творениях поэта Николая Рубцова. Читая сегодня его
стихотворения, постараемся постигнуть их красоту, лиричность, любовь к родному
краю. Откроем вместе с вами мир поэзии поэта.
Обратите внимание на эпитеты «светлая», не случайно сказано «светлая лирика», и
«чистая», это о душе, попробуем после всего услышанного в течение нашего
разговора о поэте кратко и образно сказать, почему именно этими словами можно
выразить всё очарование рубцовской лиры. Свяжите свой ответ с эпиграфом. По
ходу урока делайте необходимые записи, чтобы доказать свою мысль. Можете свой
ответ ассоциативно выразить в рисунке.     II. Сообщения учащихся.
Слайды 4-6                                              Детство. Николай
Михайлович Рубцов – поэт, родился 3 января 1936 года. «Николай Рубцов родился
городе Емецке Архангельской области в простой семье. Его отец-Михаил
Андреанович – работал начальником ОРСа местного леспромхоза. Мать – Александра
Михайловна – была домохозяйкой. В семье Рубцовых было пятеро детей: три дочери
и два сына. На момент рождения Николай был пятым, самым младшим ребенком в
семье (чуть позже родится еще один мальчик – Борис). Перед самым началом войны
семья Рубцовых перебралась в Вологду, где отец будущего поэта получил высокую
должность в местном горкоме партии. Проработал он там чуть больше года, после
чего в июне 1942 года его призвали на фронт. Дело, в общем, для военного
времени обычное, однако незадолго до отправки Рубцова-старшего в его семье
случилась беда: умерла жена. Так как оставить четверых детей без взрослой опеки
(к тому времени дочери Рая и Надежда умерли после болезни) отец никак не мог,
он вызвал к себе свою сестру Софью Андриановну. Та приехала в Вологду, однако
взять всех детей отказалась. Поэтому с ней уехала лишь старшая из дочерей –
Галина, а младшие были разбросаны кто куда. Альберт был отдан в ФЗУ, а Николай
и Борис отправились в Красковский дошкольный детдом. Пятьдесят граммов хлеба да
тарелка бульона – вот и весь тогдашний рацион детдомовцев. Иногда детишки
ухитрялись воровать на воле турнепс и пекли его на кострах. И хотя всем
обитателям детдома жилось несладко, однако Коле Рубцову особенно. Совсем
недавно у него была любящая мать, отец, несколько братьев и сестер, и вдруг –
полное одиночество. Особенно оно обострилось после того, как часть детдомовцев,
в том числе и его брата Бориса, оставили в Краскове, а Николая вместе с другими
отправили в Тотьму. Так оборвалась последняя ниточка, связывавшая мальчика с
родными. Единственным лучиком света тогда для 7-летнего Коли была надежда на
то, что с фронта вернется отец и заберет его обратно домой. Но и этой мечте
мальчика не суждено было сбыться. Его отец отказался от него.
Между тем среди детдомовцев Николай Рубцов считался одним из лучших учеников. И
хотя учили их намного хуже того, что было в средних школах (на четыре предмета
был один учитель), однако дети и этому были рады. И третий класс Коля закончил
с похвальной грамотой. Тогда же он написал первое стихотворение.
Что касается характера мальчика, то, по воспоминаниям его товарищей по детдому,
он был среди них самым ласковым и ранимым. При малейшей обиде он отходил в
сторону и горько плакал. И кличку он тогда носил довольно мягкую для пацана –
Любимчик. Об этих днях сам Рубцов писал позднее так:
Вот говорят, что скуден был паек
Что были ночи с холодом, с тоскою, –
Я лучше помню ивы над рекою
И запоздалый в поле огонек.
До слез теперь любимые места!
И там, в глуши, под крышею детдома,
Для нас звучало как-то незнакомо,
Нас оскорбляло слово «сирота».
Слайды
7-8. Путёвка в жизнь. В июне 1950 года
Николай Рубцов закончил семилетку и, едва получив диплом, покинул стены
ставшего ему родным детдома. Его путь лежал в Ригу, в мореходное училище, о
поступлении в которое он мечтал все последние годы своего пребывания в детском
доме. Он преисполнен самых радужных надежд и ожиданий”. Но документов у него в
мореходное училище не приняли, ссылаясь на возраст. Рубцов поступает в
Лесотехнический техникум, но, едва получив паспорт, отправляется в странствия.
Более двух лет он работал кочегаром на рыболовецком судне.               В
начале 1955 года приехал в Ленинград и стал рабочим Кировского завода. Отсюда
он был призван в армию и прослужил на флоте 4 года. При газете Северного флота
было литературное объединение, членом которого он стал, и к этим годам
относятся первые публикации его стихов.                                  После
демобилизации Рубцов возвращается на Кировский завод, работает кочегаром,
слесарем. Одновременно участвует в работе литературного объединения при
заводской газете.
В
1962 году, после окончания вечерней школы, поступает в Литературный институт в
Москве. Широкому читателю его имя стало известно после опубликованной в 1964
году в журнале “Октябрь” подборки из нескольких его стихотворений. В этом же
году Рубцов переводится на заочное отделение, и с этого времени начинается его
неустроенная, полная лишений скитальческая жизнь. Он ездит по стране,
возвращается в родное село, где иногда подолгу живет один, отрезанный от мира
бездорожьем…                         Россия, Русь – куда я ни взгляну…
За все твои страдания и битвы
Люблю твою, Россия, старину,
Твои леса, погосты и молитвы,
Люблю твои избушки и цветы,
И небеса, горящие от зноя,
И шепот ив у омутной воды,
Люблю навек, до вечного покоя…
Но были и минуты счастья. В 1963 году Николай Рубцов обзавелся семьей в селе
Никольском и, приезжая сюда, шел вдоль посада над рекой, стараясь еще издали
увидеть избушку, где его ждали.
Изба небольшая, с пологой крышей и крохотными оконцами, одно из которых смотрит
на реку Толшму. Рядом соседние дома и серые заборы, местами изрядно
покосившиеся, кое-где подновленные, а то и попросту изгороди ершатся кольями. А
позади избушки черемуха, грядки огорода и тропка под ними, по которой можно
выйти к лесу...                                            Много раз этой
тропкой хаживал Николай – на речку, в лес за рыжиками или волнушками, на покос.
Летом 1964 года, еще не зная, видимо, об исключении из института, жил Николай
Рубцов у себя в деревне, занимаясь обычными делами, зазывал к себе в гости
друзей.                                                                  После
исключения из Литературного института Николай Рубцов в глухой вологодской
деревне пишет стихотворение «Душа», напечатанное лишь после его смерти:
За годом год уносится навек,
Покоем веют старческие нравы, –
На смертном ложе гаснет человек
В лучах довольства полного и славы!
Последний день уносится навек…
Он слезы льет, он требует участья,
Но поздно понял важный человек,
Что создал в жизни ложный облик счастья!
Учитель.  Горько, ребята, слышать эти строчки. Очень рано ушёл из
жизни этот замечательный человек, но оставил после себя свет поэзии.
Относительная известность пришла к Николаю Рубцову ещё при жизни. Творчество
его ценили, к слову его прислушивались, строчки из его стихов цитировали сплошь
и рядом. Но по-настоящему масштаб его самобытного таланта признали, как
водится, только после его смерти. Окунёмся же и мы с вами в мир поэзии Николая
Рубцова.
III. Минуты поэзии.
Слушаем выразительное чтение понравившихся стихотворений Рубцова
в исполнении детей.
Учитель.
Ребята, слушая стихи Рубцова, не ощутили ли вы какой-нибудь их
связи с лирикой других поэтов? Чем обусловлена эта связь?
Рубцов очень любил стихи Есенина, восторгался его поэзией. Заступничество его
за имя С. Есенина послужило поводом для отчисления из института. Оратор,
выступавший перед студентами, стал перечислять имена знаменитых поэтов, не
назвал Есенина. Рубцов закричал: «Где Есенин?». Был схвачен за шиворот рьяным
администратором. Потом это расценили как драку. Николай Рубцов в стихотворении
«Сергей Есенин» писал:
Да, недолго смотрел он на
Русь голубыми глазами поэта.
Но была ли кабацкая грусть?
Грусть, конечно, была… Да не эта.
Вёрсты все потрясённой земли,
Все земные святыни и узы
Словно б нервной системой вошли
В своенравность есенинской музы!
Это муза не прошлого дня.
С ней люблю, негодую и плачу.
Много значит она для меня,
Если сам я чего-нибудь значу.
И по жизни было какое-то сходство. Оба родом из деревни, писали «деревенские»
стихи. Оба поэта были обделены родительской лаской (Н. Рубцов рос в детдоме, С.
Есенин – в доме деда по матери). Семейная жизнь обоих поэтов оставляла желать
лучшего. Жизненный путь был короткий (Н. Рубцов прожил 35 лет, С. Есенин – 30),
а смерть – безвременной и трагической. Самое же главное то, что оба поэта были
удивительно лиричны и понятны народу. Здесь же можно говорить и о
преемственности русской литературы. Хотя у каждого поэта, писателя свой путь,
своё миропонимание, свой неповторимый стиль.
                         Жизнь Рубцова была горькой и тяжелой, а вот стихи –
добрыми и светлыми. От света поэзии Рубцова «в горнице моей светло», светло в
душе.                       IV. Анализ стихотворений. «В горнице».
Слайд 9.

Звучит песня на стихи Н. Рубцова «В горнице».
В
горнице моей светло.
Это от ночной звезды.
Матушка возьмет ведро,
Молча принесет воды…
Красные цветы мои
В садике завяли все
Лодка на речной мели
Скоро догниет совсем.

Дремлет на стене моей
Ивы кружевная тень,
Завтра у меня под ней
Будет хлопотливый день!
Буду поливать цветы,
Думать о своей судьбе,
Буду до ночной звезды
Лодку мастерить себе…
Стихотворение «В горнице» было опубликовано в книге "Звезда полей" в
1967 году.
Вопросы.
Какие
бы мотивы вы здесь отметили?
Классическое стихотворение «В горнице» построено на принципе развития
традиционных для Рубцова тем и мотивов: звёздное мерцание и покойная тишина
ночи в антитезе к «хлопотливому дню»; автобиографичные мотивы воспоминания об
умершей матери и восприятие мира сквозь призму детского мироощущения; мотив
"красного цветка", о котором он писал ещё в детстве. Кроме этого наличие
некоторых бытовых реалий, переосмысленных Рубцовым.
Есть ли в стихотворение цветопись, звукопись? Где происходит действие?
"Горница" – лучшая комната в крестьянском доме, производное от
древнерусского горьнь "верхний" от гора. В.И. Даль связывает слово "горница"
напрямую с таким понятием, как "покой". Таким образом, строки можно
понимать более широко: как описание некоего духовного (душевного) состояния
лирического героя.
   Какие ассоциации вызвало у вас это стихотворение?
Как будто бы лирическому герою снится сон. Свет звезды в окно, матушка с ведром
воды. Посмотрите, как ласково он её называет. Видимо, душа героя всегда тосковала
по ласке матери. В следующих строках, где говорится о завядших цветах и о
сгнившей лодке, слышна тревога о чём-то незавершённом, но очень важном. И
последняя строфа: лирический герой успокоился, он поливает цветы, мастерит
лодку, наступает гармония. Ведь сон, ребята, это уход от реальности. И в целом
стихотворение оставляет "светлое" впечатление; лирический герой,
достигнув желаемого покоя, размышляет о своей судьбе:
                 Буду поливать цветы,
Думать о своей судьбе,
Буду до ночной звезды
Лодку мастерить себе...
Мотив души, света, судьбы есть во многих стихотворениях Н.Рубцова. Приведите
строки стихотворений, в которых звучит мотив света, души.
Мелькнет
покоя сельского страница,
И вместе с чувством древности земли
Такая радость на душе струится...
"Поэзия"
...Надежды, скрытые в душе,
Светло восходят в день цветущий.
"Прощальный костер"
...И посреди душевной этой смуты...
"Возвращение из рейса"
Не помнит он, что было прежде,
И не боится черных туч,
Идет себе в простой одежде
С душою светлою, как луч!
Есть сердобольные старушки
С душою светлою, как луч!
"Кого обидел?"
Когда в ночи равнинных мест
Вдруг вспыхнут все огни эфира,
И льется в душу свет с небес...
"Уже деревня..."
Я подумал, что часто к морю
Ты приходишь и ждешь меня,
И от этой счастливой мысли
Будто солнце в душе зажглось!
"Я тебя целовал..."
Снова душа поет,
Если идти в поход.
"Пой, товарищ..."
Мы были две живых души.
Но неспособных к разговору.
"Вечернее происшествие"
Разве что от кустика до кустика
По следам давно усопших душ...
"Подорожники"
Когда души не трогает беда,
И так спокойно двигаются тени,
И тихо так, как будто никогда
Уже не будет в жизни потрясений.
И всей душой, которую не жаль
Всю потопить в таинственном и милом,
Овладевает светлая печаль,
Как лунный свет овладевает миром.
"Ночь на Родине"
Всё,
что происходит в жизни, поэт пропускает через свою душу. Это очень тяжело. Душа
Рубцова живёт болью каждого человека. Поэтика Рубцова – поиск и обретение основ
бытия, попытка не только решения, но и разрешения насущных вопросов жизни. В
программном стихотворении "Душа хранит" душа становится хранительницей
впечатлений, важных в последующей жизни:
Как будто древний этот вид
Раз навсегда запечатлен
В душе, которая хранит
Всю красоту былых времен...
Слайды
10-11. Анализ стихотворения «Доволен я буквально всем».
Доволен
я буквально всем!
На животе лежу и ем.
Бруснику, спелую бруснику!
Пугаю ящериц на пне,
Потом валяюсь на спине,
Внимая жалобному крику
Болотной птицы…
Надо мной
Между берёзой и сосной
В своей печали бесконечной
Плывут, как, мысли, облака,
Внизу волнуется река,
Как чувство радости беспечной…
Я так люблю осенний лес,
Над ним сияние небес,
Что я хотел бы превратиться
Или в багряный тихий лист,
Иль в дождевой весёлый свист,
Но, превратившись возродиться
И возвратиться в отчий дом,
Чтобы однажды в доме том
Перед дорогою большою
Сказать: – Я был в лесу листом!
Сказать: – Я был в лесу дождём!
Поверьте мне: я чист душою…
Вопросы.
Какой
здесь предстаёт душа поэта?
                                               В стихотворении "Доволен я
буквально всем!" душа как субстанция пребывает в несколько статичном,
застывшем состоянии. Тут нет ни воздействия внешним обстоятельством, ни
собственно движения, стремления души. Но вместе с тем именно тут ощущается
уверенность автора в непоколебимости и прочности этических основ своей
жизни: Поверьте мне: я чист душою...
      К какому бы стихотворному жанру вы отнесли это стихотворение? Почему?
Подтвердите строчками стихотворения.
Исповедь. Здесь и воспоминания об отчем доме, в который бы хотелось вернуться,
не просто вернуться, а ещё и передать своё внутреннее ощущение родства со всем
живым на земле, и упоение жизнью, принятие её. Лирический герой не просто
прожил эту жизнь, но он её прочувствовал, он никому не сделал зла, оставив
добрый след на земле. Как откровение звучат последние строчки: «Поверьте
мне: я чист душою...».                                            Чем
довольствуется герой? Каково его восприятие мира?                          Жизнью,
всем, что его окружает. Здесь и печаль бесконечная, и радость беспечная. Он
хотел бы превратиться и в лист, и в дождь, но обязательно возродиться опять
человеком.
Какое чувство лирического героя в этом стихотворении является главным,
всеобъемлющим?                                                                                Любовь
к родной земле и благодарность ей за эти минуты счастья.              Ответьте
одним словом на вопрос: «Какое это стихотворение?»                      Светлое,
доброе, красивое, одухотворяющее, обогащающее…
Чувство благодарности и единения с родной землёй, уверенности в незыблемости
нравственных качеств человека, безграничной любви ко всему сущему звучит и в
стихотворении «Русский огонёк».                                  Спасибо,
скромный русский огонек,
За то, что ты в предчувствии тревожном
Горишь для тех, кто в поле бездорожном
От всех друзей отчаянно далёк,
За то, что, с доброй верою дружа,
Среди тревог великих и разбоя
Горишь, горишь как добрая душа,
Горишь во мгле – и нет тебе покоя...
Тихий свет скромного огонька, в «предчувствии тревожном» горящего для всех «в
бескрайнем мертвом поле», во мгле, рождает у лирического героя «добрую веру» в
жизнь, желание за добро расплатиться добром, а за любовь – любовью.
V.
Итоги урока.
Слайд 12. Звучит песня-клип «Звезда полей».
Учащиеся завершают свои записи или рисунки, выражающие их восприятие и
понимание лирики Николая Рубцова.
Краткие выступления учащихся (2-3 человека), у остальных работы
собираются и проверяются.                                                                                Слайд
13-16. Слово учителя. Память о Рубцове.
Рубцов успел издать при жизни всего-навсего четыре небольших сборника.
Заметьте, все вместе они дали сорок три тысячи тиража, – а ведь не затерялись.
Рубцова читатели нашли сразу, потому что ждали его, – и теперь уже идут к ним
книжка за книжкой (после смерти поэта вышло почти два десятка его книг общим
тиражом, превышающим два миллиона экземпляров).                                                                                Через
два года после гибели поэта на могиле его появился памятник с бронзовым
барельефом, выполненным вологодским скульптором Валентином Малыгиным. Первый
музей Рубцова открылся в 1973 году в Тотьме по инициативе учительницы
литературы Маргариты Афанасьевны Шананьиной. Затем появилась экспозиция в селе
Никольском, которая в 1990 году переросла в полноценный музей с ценнейшими
экспонатами. Вологодские писатели обратились к именитому скульптору Вячеславу
Клыкову с предложением воссоздать образ Н. Рубцова в Тотьме, на берегу реки
Сухоны. Тот откликнулся и создал гипсовый памятник Рубцову, который простоял
полтора года и затем был заменен каменным. Об открытии этого памятника
вспоминает друг поэта Станислав Куняев: «У Николая Рубцова есть два
пророчества: «Я умру в крещенские морозы» и «Мне поставят памятник на селе...»
Оба они оправдались. Памятник ему мы открывали в сентябре 1985 года. Это
событие как бы венчало трехдневные народные празднества в его честь. Не часто
земляки балуют русских поэтов таким высоким образом. Вспомним хотя бы, что
первый памятник Есенину в Рязани был воздвигнут лишь через полвека после его
смерти. Как тут не поклониться вологжанам и тотьмичам!» Памятник Николаю
Рубцову работы череповецкого скульптора Александра Михайловича Шебунина был
открыт в Вологде неподалеку от Петровского домика 26 июня 1998 года. Ныне здесь
проходят ежегодные традиционные празднества «Рубцовская осень».
В январе 2000 года на доме № 3 по улице Яшина в Вологде была торжественно
открыта мемориальная доска с надписью: «В этом доме жил и погиб выдающийся
русский поэт Николай Михайлович РУБЦОВ (1936-1971)». С давних пор существует
небольшой музей Николая Рубцова в Емецке, на родине поэта. Неизвестно, побывал
ли Рубцов в Емецке, но в октябре 1970 года, будучи в Архангельске, на вопрос
литературоведа А.А. Михайлова, не собирается ли он заехать на свою родину,
Николай ответил: «На этот раз – нет. Но поеду туда непременно, тянет,
как птицу к своему гнездовью. Вологда дала мне приют, согрела мое сиротство, а
тут я появился на свет, первый раз на землю ступил...» В 2004 году в
Емецке открылся трехметровый памятник из серого карельского гранита работы
скульпторов. На открытии его присутствовала дочь поэта Елена и его внучка
Мария. Всего же в стране функционируют пять крупных Рубцовских центров, счет
музеев его имени перевалил за сотню, именем его названы десятки улиц больших и
малых городов России. Ни одному из современных поэтов не поставлено столько
памятников. Сегодня без творческих достижений Рубцова невозможно себе
представить развитие русской поэзии в 60-70-е годы. И с годами значение
созданного поэтом осознается все полнее. Большой талант всегда несет новый
взгляд на привычные явления, влияет на культуру чувств, на культуру слова.  Сжигаемый
поэтической страстью, которая владела им безраздельно, Рубцов служил людям
проникновенным стихом честно и преданно – до конца.
«Мы
знаем все, как искусство трудно», – говорил Александр Блок, подчеркивая, как
важно для художника сохранять свою творческую индивидуальность, «оставаться
самим собой». И пояснил: это необходимо, чтобы людям «оставить наследие не
менее нужное, чем хлеб». Таково и наследие, оставленное Николаем Рубцовым. Его
поэзия нужна людям. Приобщая к высокому и прекрасному, она не менее, чем хлеб,
необходима в наши дни.
В часы, когда судьба со мной сурова,
Когда сомненья гложут: "Быть? Не быть?",
Беру я с книжной полки том Рубцова
И, очищаясь, продолжаю жить.
Иду холмами дремлющей Отчизны,
Печальной музыке внимая в полусне,
И, близок к небу, но далёк от тризны,
Уж не горю я в суетном огне.
И тихой Родины я вижу образ светлый,
И говорю: Храни себя, храни...
От грязных рук и от чужих поветрий
Ты родники свои оборони.
Наполнив сердце радостной любовью
И волшебством чарующей строки,
Я в мир вернусь желанной сладкой болью,
С благословенья мастера руки.
В часы, когда судьба со мной сурова,
Когда сомненья гложут: "Быть? Не быть?",
Беру я с книжной полки том Рубцова
И, воскресая, продолжаю жить...
Алексей Землянин, 2007 г.
Домашнее
задание:
1.
Написать эссе по одному из стихотворений Н. Рубцова.
2.
Выразить своё восприятие стихотворения в рисунке (по выбору).

file_name: Н Рубцов.docx

alt: Тема. Светлая лирика Николая Рубцова

alt: Жил человек, ценитель старины.

alt: III. Минуты поэзии.

alt: Мелькнет покоя сельского страница,

title: Светлая лирика Николая Рубцова.


extracted_text:
ДОНЕЦКАЯ
НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА
ОТДЕЛ
ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПЕТРОВСКОГО РАЙОНА ГОРОДА ДОНЕЦКА МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЯСЛИ-САД
№ 180 ГОРОДА ДОНЕЦКА»

СОГЛАСОВАНО
Старший воспитатель
МДОУ № 180
____________С.В. Чистова

УТВЕРЖДЕНО
Заведующий
  МДОУ № 180
____________ Т.И. Журавель
приказ _______ от 30.08.2017 г.

                                      Проект
         «Край родной навек любимый»
(патриотическое воспитание детей 3
- 6
года жизни)
через
внедрение Концепции развития МДОУ
«Детский
сад + Семья = Я»

Автор: Куликова
О.А
воспитатель МДОУ №
180

г.
Донецк
Содержание
1. Введение                                                                                3

Ø Актуальность                                                                     5
2.
Основная часть
Ø Цели проекта                                                                      6
Ø Задачи проекта                                                                  6
Ø Срок выполнения                                                              6
Ø Участники проекта                                                           6
Ø Этапы реализации
проекта                                              7
Ø Перспективный план
реализации проекта                   9
 на
2017-2020 год
3. Заключение                                                                            17
4. Список литературы                                                             18
5. Методическое
обеспечение                                               19

Как
у маленького деревца, поднявшегося над землей,
заботливый
садовник укрепляет корень, от мощности
которого
зависит жизнь растения на протяжении
воспитании
у своих детей чувства безграничной
любви
к Родине.
В.А.
Сухомлинский

Введение
Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и
длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной Республики
играют огромную роль в становлении личности ребенка.
В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания:
идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее
общественное значение, становится задачей государственной важности. При этом
акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой
Родины.
Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными,
географическими, природными особенностями формирует у них такие черты
характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь,
яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в
детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.
Как не велика наша Республика, человек связывает свое чувство любви к ней
с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с
двором, где посадил первое деревце, с детским садом, школой, в которых он
вырос.
Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач
дошкольного учреждения. По этому нашей задачей, как педагогов, является:
воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду,
улице, городу, Республики; формирование бережного отношения к природе и всему
живому; воспитание уважения к труду; развитие интереса к русским традициям и
промыслам; формирование элементарных знаний о правах человека; расширение
представлений о городах, знакомство детей с символами Республики (герб, флаг,
гимн); развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;
формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.
Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в
играх, в быту.
Чувство Родины начинается у ребенка с отношений к семье, к самым близким
людям: к матери, отцу, бабушке, дедушке – это корни, связывающие его с родным
домом и ближайшем окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что
видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И
хотя многие впечатления не осознаны им глубоко, но пропущенные через детское
восприятие, они играют огромную роль в становлении личности ребенка.
У каждого народа свои сказки и все они передают от поколения к поколению
нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие. Произведение
устного народного творчества не только формирует любовь к традициям своего
народа, но и способствует духовно-нравственному развитию личности и
патриотизма.
Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю
имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомится с детским садом, своей
улицей, городом, Республикой, а затем и ее символами.

АКТУАЛЬНОСТЬ

В
настоящее время одной из наиболее важных проблем общества является состояние
духовного, нравственного здоровья человека.
Основой
новой Концепции образования является государственный образовательный стандарт
дошкольного образования (ГОС). В нем определены основные принципы дошкольного
образования, среди них «приобщение детей к социокультурным нормам, традициям
семьи, общества и государства; учет этнокультурной ситуации развития детей».
Всем известно, что дошкольный возраст — фундамент общего развития ребенка,
стартовый период всех высоких человеческих начал. Ведь с воспитания чувства
привязанности к родному дому, детскому саду, родной улице, родной семье
начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более
сложное образование — чувство любви к своему Отечеству.
Родина,
Отчизна, Отечество, Отчий край. Так мы называем землю, на которой родились. И
нет ничего дороже у человека. Родина, красота которой открылась ему однажды,
как чудо. И перед нами, педагогами, стоит задача открыть это чудо детям.
Чувство
Родины… Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям — к
матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и
ближайшим окружением.
Чувство
Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он
изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не
осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют
огромную роль в становлении личности патриота.
Сейчас
к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по-новому начинаем
относиться к старинным праздникам, традициям, фольклору, художественным
промыслам, декоративно-прикладному искусству, в которых народ оставил нам самое
ценное из своих культурных достижений, просеянных сквозь сито веков
ОСНОВНАЯ
ЧАСТЬ

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
Проект
направлен на
Ø  Формирование
нравственно - патриотического отношения и чувства сопричастности к семье,
городу, Республики, природе, культуре на основе историко-национальных и
природных особенностей родного края и Республики
Ø  Воспитание
чувства собственного достоинства как представителя своего народа, уважение к
прошлому, настоящему, будущему своего края и Республики
Ø  Применение
эффективных методов и требований в условиях детского сала.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
Ø
Прививать
любовь к Родине, родному городу, детскому саду, семье, родным людям.
Ø
Знакомить
детей с народными традициями, обычаями.
Ø
Побуждать
детей к выполнению общественно значимых заданий, к добрым делам для семьи,
родного дома, детского сада.
Ø
Формировать
у детей проявление сострадания, заботливости, внимательности к родным и
близким, друзьям и сверстникам, к тем, кто о них заботится.
Ø
Способствовать
активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях
семьи и детского сада.
Тип проекта: тематический.
Срок проекта:
долгосрочный
Участники проекта: педагоги,
дети, родители.

Этапы реализации проекта:
1 этап — Подготовительный
Определение цели и задач.
Ø
Подбор
литературы, разработка методического материала по теме.
Ø
Создание
предметно-пространственной среды, подбор материала, игрушек, атрибутов для
сюжетно-ролевых игр «Семья», «Парикмахерская», «Магазин», «Больница», «Детский
сад».
Ø
Определение
направлений — «Моя семья», «Мой город», «Обычаи и традиции русского народа»
Ø
Создание
электронного пособия для детей «Улицы моего города».
Ø
Подобрать
иллюстрации, художественную литературу по теме, стихи, загадки, материалы для
продуктивной деятельности
2 этап — Основной
(практический)
Ø
Беседы
о семье, об обязанностях членов семьи, о профессиях
Ø
Совместная
с родителями деятельность:
Ø
Составление
фотоальбома «Моя семья»
Ø
Оформление
генеалогического древа
Ø
Рассматриваний
иллюстраций, альбома, набора открыток с видами города
Ø
Просмотр
презентации «Улицы моего города»
Ø
Принятие
участия в конкурсе чтецов «День матери»
Художественное
творчество:
Ø
Лепка
«Чашка для куклы», «Угощение к чаю»
Ø
Коллективная
аппликация «Город зимой»
3 этап — Заключительный
Ø
Выставка
альбома «Генеалогическое древо семьи»
Ø
Выставка
детских рисунков «Моя семья»
Ø
Рассмотрение
на родительском собрание вопроса по нравственно-патриотическому воспитанию
дошкольников «Моя семья — что может быть дороже»
Ø
Предполагаемый
результат:
ü Расширение
знаний детей о своей семье, о её членах, их обязанностях, традициях, о жизни
бабушек и дедушек
ü Умение
организовать сюжетно — ролевые игры на тему «Моя семья»
ü Проявление
каждым ребёнком заботы и уважения ко всем членам своей семьи;
ü Расширение
знаний детей о родном городе, об улицах, парках, скверах
ü Преобразование
развивающей среды
ü Оптимизация
сотрудничества с родителями
4 этап — Итоговый
Ø
Дети
должны знать свое имя, фамилию, название города Донецк, называют и узнают (по
иллюстрации) достопримечательности, города Донецка, улиц, площадь; называют
предметы быта; заботятся об окружающей природе, близких, оказывают помощь,
проявляют дружелюбие, умеют договориться со сверстниками, имеют представление о
членах семьи и ближайших родственниках, традициях своей семьи, детского сада.
Ø
У
родителей возрастёт интерес к мероприятиям, проводимым в группе, и в детском
саду (выставки, родительские собрания, совместные тематические праздники),

Перспективный план реализации проекта на 2017-2020
год
Младший дошкольный возраст (2017-2018)

№ п.п.

  Содержание работы

      Дата

  Участники

 Ответственные

 1

Ø    Беседы: «Кто
  трудится, чтобы нас накормить и напоить», «Кто нас обувает и одевает» Беседы:
  «Кто нас лечит», «Кто добывает природные богатства», «Кто нас защищает»
Ø     Игры: «Определи
  по предмету профессию», «Что лишнее»
Ø     Рассматривание
  иллюстраций о профессиях.

  сентябрь
      2017

Воспитатели,
  родители, дети

Воспитатели

2

Ø    Беседа «Что такое
  семья?».
Ø    Пальчиковая
  гимнастика «Моя семья»
Ø    Консультация для
  родителей: на тему: «Роль семьи в воспитании маленьких патриотов».
Ø    Ознакомление
  детей с символами нашего государства.

  октябрь

  2017

Воспитатели,
  родители, дети

Воспитатели

3

Ø
  Беседа
  «Мой родной район»
Ø
  Беседа
  с детьми о домашнем адресе и знание ФИО
Ø    Пословицы и
  поговорки о дружбе.
Ø    Выставка альбома
  «Генеалогическое древо семьи»

  ноябрь

  2017

Воспитатели,
  родители, дети

Воспитатели

4

Ø    Беседа «Я и моё
  имя»
Ø    Игра «Назови
  ласково… »
Ø    Подготовка к
  Новому году
Ø    Природоохраняемая
  акция «Покорми птиц зимой».

  декабрь

  2017

Воспитатели,
  родители, дети

Воспитатели

5

Ø    Беседа «Город, в
  котором я живу»
Ø     Ознакомление
  детей с символами нашего государства.
Ø    Беседа «Я и моё
  имя»
Ø    Коллективная
  аппликация «Город зимой»

  январь

  2018

Воспитатели,
  родители, дети

Воспитатели

 6

Ø    Рассматривание
  иллюстраций «Мой город, в котором я живу»
Ø    Беседа «Буду в
  армии служить»
Ø
   Разучивание
  стихотворений о папе, дедушке.
Ø
  Праздник
  «Масленица
Ø
  Изготовление
  открыток для пап «С 23 февраля»

  февраль

  2018

Воспитатели,
  родители, дети

Воспитатели

7

Ø
  Составление
  рассказов детьми на тему:  «Моя мама лучше всех».
Ø
  Изготовление
  подарков и поделок мамам и бабушкам ко Дню 8 Марта.
Ø
  Праздничная
  программа, посвященная мамам и бабушкам, «8 Марта».

  март

  2018

Воспитатели,
  родители, дети

Воспитатели

8

Ø    Беседа на тему
  «Я горжусь трудом своих родителей»
Ø
  Дидактические
  игры «Для чего человеку имя», «Как тебя зовут по-другому»
Ø
   Продуктивная
  деятельность на тему «Космос»

  апрель

  2018

Воспитатели,
  родители, дети

Воспитатели

9

Ø    «Трудовой десант»
  – провести субботник с родителями и детьми по озеленению территории детского
  сада. Вовлечение родителей в совместный труд.
Ø    Беседа на тему
  «Наши добрые дела»
Ø     Анализ
  реализации проекта.
Ø     Презентация
  проекта.

май
2018

Воспитатели,
  родители, дети

Воспитатели

Средний дошкольный возраст (2018-2019)

№
  п\п.

Содержание
  работы

Дата

Участники

Ответственные

1

Ø    Фотовыставка
  «Они
сражались
  за Донбасс»
Ø
  Беседа
  об улицах города «Как давали названия улицам»
Ø
  Игры:
  «Определи по предмету профессию», «Что лишнее»
Ø    Рисование
  «Украсим улицы города»

сентябрь

  2018

Воспитатели,
  родители, дети

Воспитатели

2

Ø    Фотовыставка «Моя
  мама»
Ø    Настольный театр
  «Моя родня»
Ø    Беседа «Мой
  город любимый, мой город родной»

  октябрь

  2018

Воспитатели,
  родители, дети

Воспитатели

3

Ø    Аппликация «Дома
  на нашей улице»
Ø   Рассматривание
  иллюстраций и кукол в национальных костюмах народов, населяющих нашу Родину
Ø   Чтение русских
  народных сказок «Зимовье» и т. д.

  ноябрь

  2018

Воспитатели,
  родители, дети

Воспитатели

4

Ø    Беседа «На
  земле, в небесах и на море»
Ø    Рассматривание
  иллюстраций с различными родами войск военной техники
Ø    Подготовка к
  Новому году
Ø    Подвижные игры
  «Летчики на аэродром»

  декабрь

  2018

Воспитатели,
  родители, дети

Воспитатели

5

 Продолжать
  знакомить детей с красотой природы нашей республики
Ø    Настольный
  театр «Моя родня»
Ø    Коллективная
  аппликация «Город зимой»

  январь

  2019

Воспитатели,
  родители, дети

Воспитатели

 6

Ø  Беседа Наша
  армия родная
Ø
   Разучивание
  стихотворений  о  папе , дедушке.
Ø
  Праздник
  «Масленица
Ø
  Изготовление
  открыток для пап «С 23 февраля»

  февраль

  2019

Воспитатели,
  родители, дети

Воспитатели

7

Ø    Беседа «Я
  горжусь своей мамой»
Ø    Изготовление
  подарков и поделок мамам и бабушкам ко Дню 8 Марта.
Ø    Праздничная
  программа, посвященная мамам и бабушкам, «8 Марта».

  март

  2019

Воспитатели,
  родители, дети

Воспитатели

8

Ø    Беседа на тему
  «Моя Родина- нет её дороже»
Ø   Беседа о первом
  космонавте
Ø   Продуктивная
  деятельность на тему «Космос»

  апрель

  2019

Воспитатели,
  родители, дети

Воспитатели

9

Ø    Беседа о
  празднике
 9 Мая
Ø    Рисование на
  тему «День победы»
Ø    «Трудовой
  десант» – провести субботник с родителями и детьми по озеленению территории
  детского сада. Вовлечение родителей в совместный труд.
Ø     Анализ
  реализации проекта.
Ø     Презентация
  проекта.

май
2019

Воспитатели,
  родители, дети

Воспитатели

Старший дошкольный возраст (2019-2020)

№
  п.п.

  Содержание работы

  Дата

  Участники

 Ответственные

 1

Ø    Беседа на тему
  «Я горжусь трудом своих родителей».
Ø    Игры: «Определи
  по предмету профессию», «Что лишнее»
Ø
  Дидактические
  игры «Для чего человеку имя», «Как тебя зовут по-другому».
Ø    Лепка «Я и моя мама»
Ø    Работа с
родителями: тематическая беседа
  «Семейные реликвии»

  сентябрь

  2019

Воспитатели,
  родители, дети

Воспитатели

2

Ø    Беседа на тему
  «Наши добрые дела»
Ø    Сбор опавших
  листьев, помощь дворнику в уборке территории
Ø     Рисование на
  тему «Там, где я живу, красиво»
Ø     Составление
  схемы «Я иду в свой детский сад»
Ø    Работа с
  родителями: консультация на тему «История названий улиц города»

  октябрь

  2019

Воспитатели,
  родители, дети

Воспитатели

3

Ø    Игра –
  путешествие «Я живу на земле Донецкой»
Ø    Рассматривание
  альбома «Город – герой Донецк»
Ø     Беседа на тему
  «Красная книга Донецкой области»
Ø   Работа с
  родителями: выставка фотографий на тему «Мой дом – моя крепость»

  ноябрь

  2019

Воспитатели,
  родители, дети

Воспитатели

4

Ø    Дидактическая
  игра «Кто живёт в нашей республике»
Ø     Беседа
  «Государственная символика Донбасса»
Ø    Рисование
  «Донецкий национальный костюм»
Ø     Работа с
  родителями: беседа на тему «Конвенция о правах ребёнка»,

  декабрь

  2019

Воспитатели,
  родители, дети

Воспитатели

5

Ø    Беседа на тему
  «Народно-прикладное искусство Донбасса»
Ø     Рисование
  «Золотая хохлома»
Ø     Аппликация
  «Гжельская роза»

Ø    Лепка дымковской
  игрушки «Индюк»
Ø    Работа
  с родителями: развлечение на тему «Ярмарка чудес»

  январь

  2020

Воспитатели,
  родители, дети

Воспитатели

 6

Ø    Беседа на тему
  «Что лучше – худой мир или хорошая война?»
Ø    Рассматривание
  альбома «Военная техника на боевом посту»
Ø     Подвижная игра
  «Защита границы»
Ø    Ручной труд:
  «пилотка»
Ø    Рассматривание
  картины «Богатыри»
Ø    Работа с
  родителями: конкурс армейских фотоальбомов пап: «Есть такая профессия –
  Родину защищать»

  февраль

  2020

Воспитатели,
  родители, дети

Воспитатели

7

Ø    Беседа на тему
  «Мама – самое прекрасное слово на земле»
Ø     Составление
  рассказов из личного опыта «Моя мама лучше всех»
Ø     Рисование
  «Портрет моей мамы»
Ø     Игра «Я забыл
  поздравить маму. Как исправить положение?»
Ø    Чтение детям
  стихов о маме
Ø     Работа с
  родителями: тематический вечер «Тепло материнского сердца»

     март

  2020

Воспитатели,
  родители, дети

Воспитатели

8

Ø    Беседа:
  «Космическое путешествие»
Ø    «Что такое
  космос», «Я космонавт».
Ø    Занятие «День
  Земли»,

  «Полет в космос»
Ø    Рассматривание
  альбома «Космос»
Ø    Конструирование
  космического корабля.
Ø    Работа с
  родителями: благоустройство территории и посадка цветов совместно с
  родителями и детьми

  апрель

  2020

Воспитатели,
  родители, дети

Воспитатели

9

Ø    Беседа на тему
  «Этих дней не смолкнет слава»
Ø     Экскурсия к
  памятнику погибших воинов во время ВОВ.
Ø     Встреча с
  ветеранами труда и детьми войны
Ø     Рисование на
  тему «Салют в честь дня Победы»
Ø    Слушание и пение
  фронтовых песен; заучивание стихов о войне
Ø     Работа с
  родителями: выставка совместных рисунков детей и родителей по военной
  тематике.
Ø     Презентация
  проекта.

май
2020

Воспитатели,
  родители, дети

Воспитатели

Ожидаемый результат: Сплочение
детей и родителей, воспитание ответственных будущих граждан своего города,
Республики.

В
результате реализации проекта у детей формируются знания о культуре, традициях
русского народа, своей семьи. Развивается коммуникативно — речевая деятельность
через художественные произведений детского фольклора. Педагоги используют
интересные технологии и формы работы с детьми. Воспитатели, родители и дети приобретают
опыт совместного сотрудничества в организации досугов и народных праздников.

Проект
реализуется через систему индивидуальных и групповых форм деятельности с
детьми, через видео презентации для детей, родителей, участие детей и взрослых
в подготовке выставок и тематических праздников.

Научная новизна:
Новизна в формировании нового типа взаимодействия детского сада и семьи,
характеризующаяся доверительными отношениями педагогов, с родителями и
помогающая корректно влиять на воспитательную позицию семьи.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В настоящее время этот
проект актуален и особенно труден, требует большого такта и терпения, так как в
молодых семьях вопросы воспитания патриотизма не считаются важными, и зачастую
вызывают лишь недоумение.
Привлечение семьи к
патриотическому воспитанию детей требует от воспитателя особого такта, внимания
и чуткости к каждому ребенку. Добровольность участия каждого — обязательное
требование и условие данного проекта.
Центральную роль в гражданском обществе
занимает личность гражданина.
Ключевую роль играет семья, т.к. именно
семья выполняет ряд связанных с потребностями личности и общества функций:
репродуктивную, воспитательную, хозяйственно-экономическую,
духовно-эмоциональную и др.
Формирование
патриотических чувств проходит эффективнее, если установить тесную связь с
семьёй. Позиция родителей является основой семейного воспитания ребёнка. С
малых лет ребёнок может ощутить причастность к жизни своего народа,
почувствовать себя сыном не только своих родителей, а и всего Отечества. Это
чувство должно возникнуть ещё до того, как ребёнок осознает понятия «родина»,
«государство», «общество».
Ко всему прочему
патриотическое воспитание формирует в будущем человеке любовь к другим людям,
учит помогать людям, воспитывает в человеке благородство.
Одним из решений патриотического
воспитания становится организация единого воспитательно-образовательного
пространства для воспитанников, которое поддерживается в ДОУ и семье.

Литература

1.
Алексеева
О. Задания для маленьких патриотов / О. Алексеева, Л. Петропавловская //
Ребенок в детском саду. – 2010.
2.
Воротынцева
О. Как научить детей любить Родину / О. Воротынцева // Предшкольное
образование. – 2009. –
3.
Гогоберидзе
А. Маленькие граждане большой страны / А. Гогоберидзе // Ребенок в детском
саду. – 2009. –
4.
Деркунская
В. Воспитание гражданской позиции старших дошкольников / В. Деркунская //
Ребенок в детском саду. – 2010.
5.
Ермакова
Т.В. Воспитание чувств патриотизма у дошкольников / Т.В. Ермакова // Методист.
– 2014. - № 3. – С. 66-68.
6.
Сакавичене
О. Патриотическое воспитание дошкольников / О. Сакавичене // Ребенок в детском
саду. – 2006.
7.
Шаламова
Е. Патриотическое воспитание: создание предметно-развивающей среды / Е.
Шаламова // Ребенок в детском саду. – 2009. – № 5; 2010.
8.
Юдина
Г. Патриотическое воспитание / Г. Юдина // Ребенок в детском саду. – 2001.
(проект).
9.
Якушева
Т.А. Воспитание гражданско-патриотических чувств у ребенка старшего дошкольного
возраста / Т.А. Якушева // Дошкольная педагогика. – 2006.
10. Михаэль Булл «Все обо всем –
космос»
11. Журнал «Дошкольное воспитание» №3 2007
 г., стр. 116- 118 (беседы о космосе)
12. Журнал «Справочник старшего
воспитателя» №4 2009 г., стр.69-73 (Занятие «Полет в космос»)
13. Кузьмина И. Формирование семейных
ценностей у детей старшего дошкольного возраста // Дошкольная педагогика 2008
№4 с49
14. Ривина Е. Знакомим дошкольников с
семьей и родословной М. 2008
15. Александрова Е.Ю. Система патриотического
воспитания в ДОУ / Е.Ю. Александрова// Вологда, 2007
 г.
16. Маркова В. Нравственное воспитание
в отечественной педагогике. /В.Макарова // Дошкольное воспитание. – 2006. -
№12. – С. 104 – 110.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 2 младшая патриотическое    проект Оля переделанный.doc

alt: ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

alt: Содержание 1. Введение 3 Ø

alt: Как у маленького деревца, поднявшегося над землей, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении воспитании у своих детей чувства безграничной…

alt: Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по-новому начинаем относиться к старинным праздникам, традициям, фольклору, художественным промыслам, декоративно-прикладному искусству, в которых народ оставил…

alt: Срок проекта: долгосрочный

alt: Выставка альбома «Генеалогическое древо семьи » ноябрь 2017

alt: Зимовье» и т. д. ноябрь 2018

alt: Космос» апрель 2019

alt: Подвижная игра «Защита границы» Ø

alt: Научная новизна: Новизна в формировании нового типа взаимодействия детского сада и семьи, характеризующаяся доверительными отношениями педагогов, с родителями и помогающая корректно влиять на воспитательную позицию…

alt: Юдина Г. Патриотическое воспитание /

title: Патриотический проект на тему Край родной навек любимый"для детей 4-7 лет