extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖНТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ________
   ПЕРВОМАЙСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 11____________
(полное наименование образовательного учреждения в
соответствии с Уставом)

«Утверждаю»
                                                      Директор
МБОУ Первомайской СОШ №____
                                         Приказ от ________________№_____
                                        _________________И.Ю.
Ганошенко

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по
            ГЕОГРАФИИ________________________________
(указать учебный
предмет, курс)

Уровень общего образования
(класс)__________9  класс_________________________
(начальное общее, основное
общее, среднее общее образование с указанием класса)

Количество часов ____68___

Учитель                             ЛИМАНСКАЯ
ИРИНА    ИОСИФОВНА__________
(ФИО)

Программа разработана на
основе
авторской
программы по географии (6-9 класс) для общеобразовательных учреждений. Автор  А.И. Алексеев. –
М.: Просвещение, 2012;
        (указать
примерную программу/и программы, издательство, год издания при наличии)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативной
основой для составления рабочей программы по  географии  в  9 классе стали
следующие  документы:
1.
Федеральный
Закон "Об образовании в Российской Федерации"
(от 29.12.2012 № 273-ФЗ);
2. Областной закон от 14.11.2013
№26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»;
3. Федеральный компонент
государственного стандарта  общего образования. Основное общее образование.
Литература. Приказ Минобрнауки Российской Федерации «Об утверждении
федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г. № 1089.
4. Приказ Минобрнауки России  «Об
утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования» от 31марта
2014г. №253;
5. Примерный учебный план (недельный)
образовательных учреждений Ростовской области на 2014-2015 учебный год в рамках
реализации БУП-2004 для основного общего образования  от 30.04.2104г. №263;
6. Примерная программа основного
общего образования по географии. Сборник нормативных документов. География.–М.:
Дрофа, 2008;
7. Авторская
программа по географии (6-9 класс) для общеобразовательных учреждений. Автор  А.И.
Алексеев. – М.: Просвещение, 2012;
8. Основная образовательная
программа  МБОУ  Первомайской  СОШ №11 (приказ от   26.08.2014 г.  №
145);
9. Учебный план МБОУ Первомайской СОШ
№ 11 на 2014-2015 учебный год (приказ от 26.08.2014 г.  № 145).
         На изучение
предмета «География» в 9 классе в соответствии с учебным планом МБОУ
Первомайской СОШ №11 отводится 68 часа в год (2 часа в неделю). Данная
программа реализуется без изменений.  Содержание рабочей
программы направлено на освоение обучающимися  знаний, умений и навыков на
базовом уровне.
 В
программу включены все темы, предусмотренные федеральным компонентом   государственного
стандарта  основного общего образования.
 В
состав УМК, обеспечивающего прохождение программы входят: программа по географии 6-9 классов;  учебник
географии для 9 класса общеобразовательных учреждений /Алексеев А.И., Болысов
С.И., Николина В.В./, тематическое планирование
к учебнику, информационно-методические материалы по использованию УМК.
Рабочая программа направлена на
достижение следующих  целей  и  задач:
 освоение знаний об основных
географических понятиях, географических особенностях природы, населения и
хозяйства разных территорий России; о России во всем ее географическом
разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и
рационального использования;
овладение умениями ориентироваться
на местности; использовать географическую карту, статистические материалы,
современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и
демонстрации различных географических данных; применять географические знания
для объяснения  и оценки разнообразных явлений и процессов;
развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за
состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного
приобретения новых знаний;
воспитание любви к своей местности,
своему региону, своей страны; взаимопонимания с другими народами; экологической
культуры, бережного отношения к окружающей среде;
 применение географических знаний и умений в
повседневной  жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного
поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории;
самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы
жизнедеятельности.
      Рабочая
программа соответствует обязательному минимуму содержания основных
образовательных программ.
  Рабочая программа
ориентирована на использование учебника «География. Россия»  Алексеев А.И., Болысов
С.И., Николина В.В.:  Учебник географии для 9 класса общеобразовательных
учреждений. –3-е изд., испр.- М.: Просвещение, 2012. Учебник имеет гриф
«Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».

                  ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

       География в основной школе — учебный предмет, формирующий у
обучающихся систему комплексных социально ориентированных знаний о Земле как о
планете людей, закономерностях развития природы, размещении населения и
хозяйства, об особенностях, о динамике и территориальных следствиях главных
природных, экологических, социально-экономических и иных процессов, протекающих
в географическом пространстве, проблемах взаимодействия общества и природы, об
адаптации человека к географическим условиям проживания, о географических
подходах к устойчивому развитию территорий.
       Целями изучения географии в основной школе являются:
•
формирование
системы географических знаний как компонента научной картины мира;
•
познание
на конкретных примерах многообразия современного географического пространства
на разных его уровнях (от локального до глобального), что позволяет
сформировать географическую картину мира;
•
познание
характера, сущности и динамики главных природных, экологических,
социально-экономических, геополитических и иных процессов, происходящих в
географическом пространстве России и мира;
•
понимание
главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его
развития, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования,
осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах России и мира;
•
понимание
закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в
связи с природными, социально-экономическими и экологическими факторами,
зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий
проживания;
•
глубокое
и всестороннее изучение географии России, включая различные виды ее
географического положения, природу, население, хозяйство, регионы, особенности
природопользования в их взаимозависимости;
•
выработка
у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а
также формирование у них отношения к географии как возможной области будущей
практической деятельности;
•
формирование
навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в
окружающей среде.
Построение учебного содержания курса осуществляется по принципу
его логической целостности, от общего к частному. Поэтому содержание программы
структурировано в виде двух основных блоков: «География Земли» и «География
России», в каждом из которых выделяются тематические разделы.
Блок «География России» — центральный в системе российского
школьного образования, который изучается в 8-9 классах, и выполняет наряду с
содержательно-обучающей важную идеологическую функцию. Главная цель курса —
формирование географического образа своей Родины во всем его многообразии и
целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия и
взаимовлияния трех основных компонентов — природы, населения и хозяйства.

                         Ценностные ориентиры содержания географии
Школьный курс географии играет важную роль в реализации основной
цели современного российского образования - российского образования -
формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности,
обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных
ориентаций, идейно- нравственных, культурных и этических принципов и норм
поведения. В этой связи важнейшей методологической установкой является
установка на формирование в его рамках системы базовых национальных ценностей
как основы воспитания, духовнонравственного развития и социализации
подрастающего поколения. В ходе обучения географии у выпускника основной школы
должны быть сформированы:
1.
ценностные
ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные
позиции:
•
осознание
себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель
планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);
•
осознание
целостности географической среды во взаимосвязи природы, населения и хозяйства
Земли, материков, их крупных районов и стран;
•
представление
о России как субъекте мирового географического пространства, ее месте и роли в
современном мире;
•
осознание
единства географического пространства России как единой среды обитания всех
населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;
•
осознание
значимости и общности глобальных проблем человечества;
2.
гармонично
развитые социальные чувства и качества:
•
патриотизм,
принятие общих национальных, духовных и нравственных ценностей;
•
любовь
к своему Отечеству, местности, своему региону;
•
гражданственность,
вера в Россию, чувство личной ответственности за Родину перед современниками и
будущими поколениями;
•
уважение
к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других
народов, толерантность;
•
эмоционально-ценностное
отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального
использования.

      СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ» В 9 КЛАССЕ

                    (2 ч. в неделю; всего 68 ч.)

I.
РЕГИОНЫ  РОССИИ (8 ч.)
1.
Районирование России (8ч.)
 Понятия
«район» и «районирование». Подходы к районированию. Вклад
П. П. Семенова-Тян-Шанского, Н. Н. Баранского в
районирование России. Соотношение районов по населению, площади территории,
условиям и степени хозяйственного освоения. Районирование и
административно-территориальное деление. Крупные регионы России. Европейская
Россия. Азиатская Россия.
Особенности
природных регионов России. Восточно-Европейская и Западно-Сибирская равнины.
Урал и горы Южной Сибири. Восточная и Северо-Восточная Сибирь. Северный Кавказ
и Дальний Восток.
Экологическая
ситуация в России. Виды экологических ситуаций. Экологические проблемы.
Экологическая безопасность России.
Географическая исследовательская
практика (Учимся с «Полярной звездой» — 1, 2 и 3)
Готовимся к экзамену. Изучаем изображения Земли из Космоса. Анализируем
проблему.
Практическая работа № 1. 1. Выявление
особенностей изображения Земли с помощью космических снимков и компьютерных
программ. 2. Оценка экологической ситуации в различных регионах России на
основе экологической карты, материалов периодической печати.
II.
ЕВРОПЕЙСКАЯ  РОССИЯ (33 ч.)
Тема 1.1.  Центральная
Россия (9 ч.)
Пространство
Центральной России. Состав территории. Своеобразие географического положения.
Особенности природы. Природные ресурсы. Крупнейшие реки.
Центральная
Россия — историческое ядро Русского государства. Освоение территории и
степень заселенности. Специфика населения. Условия жизни и занятия населения.
Города Центральной России. Золотое кольцо России. Памятники Всемирного
природного и культурного наследия. Современные проблемы и перспективы
Центральной России.
Центральный
район. Географическое положение. Особенности развития хозяйства. Отрасли
специализации. Крупные промышленные и культурные центры. Города науки. Проблемы
сельской местности.
Волго-Вятский
район. Своеобразие района. Москва — столица России. Московская
агломерация. Функции Москвы. Подмосковье.  Центрально-Черноземный район.
Особенности и проблемы. Специализация хозяйства.
 Географическая
исследовательская практика (Учимся
с «Полярной звездой» — 4 и 5). Работаем с текстом. Готовимся к дискуссии.
Практическая работа №2. «Создание
образа региона на основе текста и карт учебника, других источников информации».
 Тема
1.2. Северо-Запад (5 ч.)
Географическое
положение. Состав и соседи района. Природа района. Оценка природно-ресурсного
потенциала. Этапы освоения территории. Древние города Северо-Запада:. Великий
Новгород. Отрасли специализации. Крупнейшие порты. Особенности сельской
местности. Особенности географического положения Калининградской области.
Анклав. Влияние природных условий и ресурсов на развитие хозяйства области.
Главные отрасли специализации. Проблемы и перспективы развития.
Санкт-Петербург.
Особенности планировки и облика. Промышленность, наука, культура. Экологические
проблемы города.
Географическая исследовательская
практика (Учимся с «Полярной
звездой» — 6). Создаем электронную презентацию «Санкт-Петербург —
вторая столица России».
 Практическая
работа №3. «Сравнение
географического положения и планировки двух столиц: Москвы и  Санкт-Петербурга».
 Тема
1.3. Европейский Север (5 ч.)
Географическое
положение. Состав и соседи района. Оценка природно-ресурсного потенциала.
Этапы
освоения территории. Роль моря на разных этапах развития района. Население.
Традиции и быт населения. Коренные жители. Крупные города. Архангельск,
Мурманск, Вологда. Деревянная архитектура, художественные промыслы. Специализация
района. Проблемы и перспективы развития Европейского Севера.
Географическая исследовательская
практика (Учимся с «Полярной звездой» — 7). Составляем
карту.
 Тема
1.4. Северный Кавказ (4 ч.)
Географическое
положение. Состав и соседи района. Особенности природных условий и ресурсов, их
влияние на жизнь населения и развитие хозяйства. Высотная поясность. Выход к
морям.
Этапы
освоения территории. Густая населенность района. Этническая и религиозная
пестрота Северного Кавказа. Быт, традиции, занятия населения. Крупные города:
Ростов-на-Дону, Новороссийск.
Особенности
современного хозяйства. АПК — главное направление специализации района.
Рекреационная зона. Города-курорты: Сочи, Анапа, Минеральные Воды. Проблемы и
перспективы развития Северного Кавказа.
Географическая исследовательская
практика (Учимся с «Полярной
звездой» — 8). Разрабатываем проект.
 Тема
1.5. Поволжье (5 ч.)
Географическое
положение. Состав и соседи района. Природные условия и ресурсы. Волга —
главная хозяйственная ось района.
Освоение
территории и население. Этническое разнообразие и взаимодействие народов
Поволжья. Крупные города. Волжские города-миллионеры.
Хозяйственное
развитие района. Отрасли специализации. Экологические проблемы и перспективы
развития Поволжья.
Географическая исследовательская
практика (Учимся с «Полярной
звездой» — 9). Готовимся к дискуссии «Экологические проблемы Поволжья».
Практическая
работа №4. «Определение факторов развития и сравнения
специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья».
Тема 1.6. Урал (5 ч.)
Своеобразие
географического положения. Состав и соседи района. Роль Урала в обеспечении
связей европейской и азиатской частей России. Природные условия и ресурсы, их
особенности. Высотная поясность. Полезные ископаемые. Ильменский заповедник.
Этапы
освоения территории и развития хозяйства Урала. Старейший горнопромышленный
район России. Специализация района. Современное хозяйство Урала.
Население.
Национальный состав. Быт и традиции народов Урала. Крупные города Урала:
Екатеринбург, Пермь, Ижевск, Уфа, Челябинск.
Географическая исследовательская
практика (Учимся с «Полярной
звездой» — 10). Анализируем ситуацию «Специфика проблем Урала».
Практическая работа №5. «Сравнение
природных условий, ресурсов и особенностей хозяйственного развития западной и
восточной частей Урала».
III.
АЗИАТСКАЯ  РОССИЯ (27 ч.)
Тема 1.1. Сибирь (10 ч.)
 Пространство
Сибири. Состав территории. Географическое положение. Природные условия и
ресурсы. Особенности речной сети. Многолетняя мерзлота.
Заселение
и освоение территории. Население. Жизнь, быт и занятия населения. Коренные
народы.
 Роль
транспорта в освоении территории. Транссибирская магистраль. Хозяйственное
развитие. Отрасли специализации.
Западная
Сибирь. Состав района. Главная топливная база России. Отрасли специализации
Западной Сибири. Заболоченность территории — одна из проблем района.
Крупные города: Новосибирск, Омск. Проблемы и перспективы развития.
Практическая работа №6. «Сравнение
отраслей специализации Урала и Западной Сибири».
      Восточная Сибирь. Состав района. Отрасли
специализации Восточной Сибири. Байкал — объект Всемирного природного
наследия. Крупные города: Красноярск, Иркутск. Проблемы и перспективы развития
района.
Географическая исследовательская
практика (Учимся с «Полярной
звездой» — 11). Разрабатываем проект «Путешествие по Транссибирской
железной дороге».
Практическая работа №7. 1. Сравнение
природных условий и ресурсов Западной и Восточной Сибири с целью выявления
перспектив развития хозяйства (с использованием географических карт).
2. Создание (описание) образа Восточной Сибири на основе материала
параграфа и дополнительной литературы.
Тема 1.2. Дальний
Восток (5 ч.)
Уникальность
географического положения. Состав и соседи района. Геологическая «молодость»
района. Сейсмичность. Вулканизм. Полезные ископаемые. Природные контрасты. Река
Амур и ее притоки. Своеобразие растительного и животного мира. Уссурийская
тайга — уникальный природный комплекс. Охрана природы.
Освоение
территории. Исследователи Дальнего Востока. Население. Коренные народы.
Особенности половозрастного состава населения.
Основные
отрасли специализации. Значение морского транспорта. Портовое хозяйство.
Крупные города Дальнего Востока. Проблемы и перспективы развития Дальнего
Востока.
Географическая исследовательская
практика (Учимся с «Полярной
звездой» — 12). Разрабатываем проект «Развитие Дальнего Востока в первой
половине XXI века».
Практическая работа №8. «Оценка
географического положения Дальнего Востока и его влияния на хозяйство региона
(с использованием географических карт)».
Практическая работа №9. «Разработка
и обоснование варианта прокладки новых железных дорог по Сибири и Дальнему
Востоку».
Практическая работа №10.»Определение по
картам основных районов выращивания зерновых культур, главных районов
животноводства».
Тема 1.3. География
своего региона. Ростовская область. (10 ч.)
Особенности физико-географического
положения Ростовской области. Крайние точки. Геологическое строение территории,
рельеф и полезные ископаемые Ростовской области. Разнообразие внутренних вод.
Реки. Закономерности распространения почв. Природные комплексы РО. Охрана и
преобразование природы родного края.
Население и хозяйственное освоение.
Города. Особенности хозяйства. Промышленность. АПК Ростовской области. Особенности
транспорта. Социально экономические проблемы региона.
Практическая работа №11.»Определение
по картам географического положения своего региона (Ростовская область)».
 Практическая работа №12.»Хозяйственная
оценка природных условий и ресурсов своего региона (Ростовская область)».
Тема 1.4. Соседи
России (2 ч.)
Соседи
России. Место России в мире. Экономические, культурные, информационные,
торговые, политические связи России со странами ближнего и дальнего зарубежья.
Соотношение экспорта и импорта. Расширение внешних экономических связей с
другими государствами.
Сфера
влияния России. Геополитическое и экономическое влияние.
Географическая исследовательская
практика (Учимся с «Полярной звездой» — 13 и 14). Готовим
реферат. Изучаем свой край.

Календарное
распределение часов

№
  п/п

Раздел. Тема.

Количество часов

Сроки проведения

Отметка о выполнении

Всего

Практическая работа

1.

I.Регионы России

8

1

03.09.- 01.10.

ü

1.1.Районирование России.

8

1

03.09.- 01.10.

ü

2.

II.Европейская Россия

33

4

03.10.- 13.02.

ü

1.1.Центральная Россия.

9

1

03.10.- 31.10.

ü

1.2.Северо-Запад.

5

1

12.11.- 26.11.

ü

1.3.Европейский Север.

5

-

28.11.- 12.12.

ü

1.4.Северный Кавказ.

4

17.12.- 26.12.

ü

1.5.Поволжье.

5

1

14.01.- 28.01.

ü

1.6.Урал.

5

1

30.01.- 13.02.

ü

3.

III.Азиатская Россия

27

7

18.02.- 22.05.

ü

1.1.Сибирь.

10

2

18.02.- 20.03.

ü

1.2.Дальний Восток.

5

3

01.04.- 15.04.

ü

1.3.География
  своего региона. Ростовская область.

10

2

15.04.– 15.05.

ü

1.4.Россия
  в современном мире

2

-

20.05.- 22.05.

ü

5.

Итого:

68

12

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 9 КЛАССА
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
·     основные географические понятия и
термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу,
способам картографического изображения; результаты выдающихся географических
открытий и путешествий;
·     географические следствия движений
Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними,
их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и
поясность;
·     географические особенности природы
материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении
разных территорий и акваторий; связь между географическим положением,
природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
·     специфику географического положения и
административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности
ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон
и районов;
·     природные и антропогенные причины
возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном
уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и
техногенных явлений;
уметь
·     выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических
объектов и явлений;
·     находить в разных источниках и анализировать
информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных
территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного
потенциала, экологических проблем;
·     приводить примеры: использования и охраны природных
ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на
формирование культуры народов; районов разной специализации, центров
производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов,
внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших
регионов и стран мира;
·     составлять краткую географическую
характеристику разных территорий на основе разнообразных источников
географической информации и форм ее представления;
·     определять на местности, плане и карте
расстояния, направления высоты точек; географические координаты и
местоположение географических объектов;
·     применять приборы и инструменты для определения
количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять
результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические
зависимости;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ориентирования на местности и
проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт
различного содержания;
·     учета фенологических изменений в
природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими
объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и
антропогенных воздействий; оценки их последствий;
·     наблюдения за погодой, состоянием
воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных
параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и
инструментов;
·     решения практических задач по
определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию,
сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных
бедствий и техногенных катастроф;
·     проведения самостоятельного поиска
географической информации на местности из разных источников: картографических,
статистических, геоинформационных.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

Дата
проведения

№
п\п

Название разделов и тем

Тип урока.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Формы контроля

Домашнее задание.

план

факт

I

РЕГИОНЫ РОССИИ.

03.09

1.

Введение.
1.1 Районирование
  России.

Урок изучения нового материала

уметь: называть предмет изучения географии России,
  основные средства и методы получения географической информации.
уметь: объяснять роль географических знаний в решении
  социально-экономических и экологических проблем страны

Вводная беседа

П.1; в.№№1-4; П.2, в.7-10

05.09

2.

Изображение Земли из
  космоса.

Урок актуализации знаний и умений.

Знать: понятие «район» и «районировании»;

Анализ карт, фронтальный
  устный опрос.

П.3, в. №№ 5,8; к\к стр. 2
  №2

10.09

3.

Великие равнины России –
  Восточно-Европейская и Западно- Сибирская

Урок актуализации знаний и умений.

знать: особенности географического положения, природных
  условий и ресурсов Центральной России

Фронтальный устный опрос.

П.4, в.5-8, таблица на с.
  21 учебника.

12.09

4.

Стартовая диагностическая
  работа.
Горный каркас России – Урал
  и горы Южной Сибири.

Контрольно-проверочный урок

знать: особенности географического положения, природных
  условий и ресурсов Северо-Запада, Европейского Севера, Урала, Западной Сибири

Тест.
Проверка остаточных знаний
  за курс 8 класса.

П.5, в.4,8; к\к стр. 4-5
  №3

17.09

5.

Анализ диагностической
  работы.
Мерзлотная  Россия –
  Восточная и Северо – Восточная Сибирь.

Урок актуализации знаний и умений.

знать: особенности географического положения, природных
  условий и ресурсов Восточной Сибири, Дальнего Востока

Анализ карт, фронтальный
  устный опрос, заполнение таблицы.

П.6, в. №№ 1-4 , работа с
  атласом

19.09

6.

Экзотика России – Северный
  Кавказ и Дальний Восток.

Урок актуализации знаний и умений.

знать: особенности географического положения, природных
  условий и ресурсов Северного Кавказа, Дальнего Востока

Анализ карт, фронтальный
  устный опрос.

П.7, в. №7, подготовить
  презентацию на тему «Природа Кавказа»

19.09

7.

Экологическая ситуация в
  России

Урок актуализации знаний и умений.

знать:  этапы освоения территорий районов, хозяйственные и
  культурные особенности крупных городов.

Анализ карт, фронтальный
  устный опрос.

П.8, в. №№ 1-6, к\к стр. 6
  №1

01.10

8.

Экологическая безопасность
  России.

Урок практикум

знать:  этапы освоения территорий районов, хозяйственные и
  культурные особенности крупных городов

Анализ карт, фронтальный
  устный опрос.
Пр.р.№1
«Выявление
  особенностей изображения Земли с помощью космических снимков и компьютерных
  программ. Оценка экологической ситуации в различных регионах России на основе
  экологической карты, материалов периодической печати».

П.9, в. №№  3-9; заполнить
  таблицу на стр. 47 учебника

03.10

9.

II. ЕВРОПЕЙСКАЯ РОССИЯ.
1.1 Центральная Россия.
Пространство Центральной
  России.

Урок
изучения нового материала

знать: основные географические понятия и термины

Учебное исследование
 по картам, заполнение
  таблицы

П.11,карта
стр. 52-53, заполнить
  таблицу стр. 55учебника.

08.10

10.

Центральная Россия-
  освоение территории и население.

Комбиниро-ванный урок

уметь: выделять, описывать и объяснять особенности географического
  положения, природы Центральной России

Учебное исследование по
  картам, заполнение таблицы.

П.12, в.1,2 на с. 59
  учебника; к\к стр. 8 №№ 1,2.

10.10

11.

Центральный район.

Урок практикум

уметь: находить в различных источниках и
  анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и
  явлений, обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного
  потенциала, экологических проблем

Пр.р.№ 2
«Создание
  образа региона на основе текста и карт учебника, других источников информации».

П.13, в. №№ 2,5, работа с
  атласом стр. 64

15.10

12.

Волго-Вятский район.

Урок изучения нового материала.

уметь: выделять, описывать и объяснять особенности
  географического положения, природы Центральной России;
находить в различных
  источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения
  географических объектов и явлений, обеспеченности природными и человеческими
  ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем

Эвристическая беседа с
  использованием карт атласа, работа по заполнению таблицы.

П.14, в. № 3,4; к\к стр. 10
  №1

17.10

13.

Центрально-Черноземный
  район.

Комбиниро-ванный урок

Заполнение таблицы по
  результатам сравнения карт, работа по заполнению контурных карт.

П.15, в. 4, 6, подготовить
  презентацию на тему «Города Центрально-Черноземного района»

22.10

14.

Москва и Подмосковье.

Урок актуализации знаний и умений.

уметь: приводить примеры: использования и охраны
  природных ресурсов, адаптация человека к условиям окружающей среды, ее
  влияния на формирование культуры народов Центральной России

Эвристическая беседа с
  использованием карт атласа, работа по заполнению таблицы.

П.16 и п.17, в.5-8 , к\к
  стр. 11 №2

24.10

15.

Центральная Россия.

Урок актуализации знаний и умений.

уметь: приводить примеры: центров производства
  важнейших видов продукции, основных коммуникаций  и их узлов

Анализ карт, работа по
  заполнению контурных карт.

Повторить п. 11-17, вопросы
  на стр. 78 №№ 7,8,9.

29.10

16.

Контрольная работа за 1 четверть.

Урок обобщения и системати-зации изученного

уметь: приводить примеры:
использовать приобретенные
  знания  и умения  в практической деятельности и повседневной жизни

Тестирование.

Повторить п. 11-17

31.10

17.

Анализ контрольнойработы.
Центральная Россия.

Комбиниро-ванный урок

уметь: приводить примеры:
использовать приобретенные
  знания  и умения  в практической деятельности и повседневной жизни

Анализ карт,
составление таблицы по
  результатам сравнения карт.

Подготовить презентацию на
  тему «Достоприме-чательности Центрально-Черноземного района»

12.11

18.

1.2 Северо-Запад.
Пространство Северо-Запада.

Урок повторения и обобщения

знать: основные географические понятия и термины

Анализ карт, работа по
  заполнению контурных карт.

П.19, в.6-8, к\к стр. 12 в.
  №1

14.11

19.

Северо-Запад: «окно в
  Европу».

Урок изучения нового материала

уметь: выделять, описывать и объяснять особенности
  географического положения, природы Северо-Запада

Эвристическая беседа с
  использованием карт атласа, работа по заполнению таблицы.

П.20, в. 1-3, подготовить
  5-6 слайдов о Северо-Западном районе.

19.11

20.

Северо-Запад: хозяйство.

Урок практикум

уметь: находить в различных источниках и анализировать
  информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений,
  обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного
  потенциала, экологических проблем;
приводить примеры:
  использования и охраны природных ресурсов, адаптация человека к условиям
  окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов Северо-Запада

Пр.р.№ 3
«Сравнение географического
  положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт- Петербурга».

П.21, в.7,8 , работа в
  контурной карте стр. 13 №2

21.11

21.

Санкт-Петербург – вторая
  столица России.

Урок актуализации знаний и умений.

Анализ карт, составление
  таблицы по результатам сравнения карт.

П.22, в.5.
Создание электронной
  презентации «Санкт
 –Петербург – вторая
  столица России».

26.11

22.

Обобщение по теме
  «Северо-Запад России».
Самостоятельная работа.

Урок обобщение  и закрепления знаний.

уметь: находить в различных источниках и анализировать
  информацию, необходимую для изучения центров производства важнейших видов
  продукции, основных коммуникаций  и их узлов, использовать приобретенные
  знания  и умения  в практической деятельности и повседневной жизни

Эвристическая беседа с
  использованием карт атласа, работа по заполнению таблицы. Самостоятельная
  работа.

Подготовка к ОГЭ вариант
  №3, П.23 подготовить сообщение о Северо –Западном районе.

28.11

23.

1.3 Европейский Север.
 Пространство Европейского
  Севера.

Урок изучения нового материала

знать: основные географические понятия и термины

Анализ карт, работа по
  заполнению контурных карт.

П.24, в.6,7,8 работа в
  контурной карте стр. 14 №1

03.12

24.

Европейский Север: освоение
  территории и населения.

Урок актуализации знаний и умений.

уметь: выделять, описывать и объяснять особенности географического
  положения, природы Европейского Севера

Эвристическая беседа с
  использованием карт атласа, работа по заполнению таблицы.

П.25, в. 5,7,8 заполнить
  таблицу на стр. 111 учебника

05.12

25.

Европейский Север:
  хозяйство и проблемы.

Урок актуализации знаний и умений.

уметь: находить в различных источниках и анализировать
  информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений,
  обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного
  потенциала, экологических проблем

Эвристическая беседа с
  использованием карт атласа, работа по заполнению таблицы.

П.26, в. 3,5,6 работа в
  контурной карте стр. 14 №3

10.12

26.

Составляем карту
  Европейского Севера.

Урок актуализации знаний и умений.

Анализ карт, составление
  таблицы по результатам сравнения карт.

П.27 в. №№ 1-3, составить
  таблицу сравнения регионов.

12.12

27.

Обобщающий урок по теме
  «Европейский Север»

Урок обобщение  и закрепления знаний.

уметь: приводить примеры: использования и охраны природных
  ресурсов, адаптация человека к условиям окружающей среды, ее влияния на
  формирование культуры народов Европейского Севера; центров производства
  важнейших видов продукции, основных коммуникаций  и их узлов, использовать
  приобретенные знания  и умения  в практической деятельности и повседневной
  жизни

Анализ карт, составление
  таблицы по результатам сравнения карт.

Повторить п. 24-27,
  заполнить таблицу на стр. 112 учебника.

17.12

28.

1.4 Северный Кавказ.
Пространство Северного
  Кавказа.

Урок изучения нового материала

знать: основные географические понятия и термины

Эвристическая беседа с
  использованием карт атласа, работа по заполнению таблицы.

П.28, в. 5,6,7 подготовить
  презентацию 5 слайдов «Северный Кавказ».

19.12

29.

Северный Кавказ: освоение
  территории и население.

Комбиниро-ванный урок

уметь: выделять, описывать и объяснять особенности
  географического положения, природы Северного Кавказа;
находить в различных
  источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения
  географических объектов и явлений, обеспеченности природными и человеческими
  ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем

Заполнение таблицы по
  результатам сравнения карт, работа по заполнению контурных карт.

П.29, в.6,7 работа в
  контурной карте стр. 15 №2

24.12

30.

Контрольная  работа за 2
  четверть.

Урок актуализации знаний и умений.

Тестовая работа.

Подготовка к ОГЭ вариант
  №4, повторить п. 19-29.

26.12

31.

Анализ контрольной работы.

Северный Кавказ: хозяйство
  и проблемы.

Комбиниро-ванный урок

уметь: приводить примеры: использования и охраны природных
  ресурсов, адаптация человека к условиям окружающей среды, ее влияния на
  формирование культуры народов Северного Кавказа; центров производства
  важнейших видов продукции, основных коммуникаций  и их узлов, использовать
  приобретенные знания  и умения  в практической деятельности и повседневной
  жизни

Анализ карт, составление
  таблицы по результатам сравнения карт. Разрабатываем проект.

П.30, в.4,5 работа в
  контурной карте стр. 15 №№2,3

14.01

32.

1.5 Поволжье.
Пространство Поволжья.

Урок актуализации знаний и умений.

знать: основные географические понятия и термины

Эвристическая беседа с
  использованием карт атласа, работа по заполнению таблицы.

П.32, в.7 подготовить
  презентацию на тему «Поволжье».

16.01

33.

Поволжье: освоение
  территории и население.

Урок практикум

уметь: выделять, описывать и объяснять особенности
  географического положения, природы Поволжья

Заполнение таблицы по
  результатам сравнения карт, работа по заполнению контурных карт. Пр.р.№4
«Определение факторов
  развития и сравнения специализации промышленности Европейского Юга и
  Поволжья».

П.33, в. 5,8 , выучить
  термины

21.01

34.

Поволжье: хозяйство и
  проблемы.

Урок актуализации знаний и умений.

уметь:
находить в различных источниках
  и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов
  и явлений, обеспеченности природными и человеческими ресурсами,
  хозяйственного потенциала, экологических проблем

Эвристическая беседа

П.34, в.6,7 составить
  таблицу, подготовка к ОГЭ вариант №5

с использованием карт
  атласа, работа по заполнению таблицы.

23.01

35.

Отрасли специализации.

Урок актуализации знаний и умений.

Анализ карт, составление
  таблицы по результатам сравнения карт.

П.34, в.2,3.

28.01

36.

Экологические проблемы
  Поволжья

Урок актуализации знаний и умений.

уметь: приводить примеры: использования и охраны природных
  ресурсов, адаптация человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование
  культуры народов Поволжья;

Эвристическая беседа с
  использованием карт атласа, работа по заполнению таблицы.

П.35, работа в контурной
  карте стр. 7 №1

30.01

37.

1.6 Урал.
Пространство Урала.

Урок изучения нового материала.

уметь: приводить примеры:
центров производства
  важнейших видов продукции, основных коммуникаций  и их узлов, использовать
  приобретенные знания  и умения  в практической деятельности и повседневной
  жизни

Анализ карт, составление
  таблицы по результатам сравнения карт.

П.36, в.5,7 , подготовка к
  ОГЭ вариант №5

04.02

38.

Урал: освоение территории.

Урок актуализации знаний и умений.

знать: основные географические понятия и термины

Эвристическая беседа с
  использованием карт атласа, работа по заполнению таблицы.

П.37 до с.153, в. 1,2 , к\к
  стр. 9 №2

06.02

39.

Урал: хозяйство.

Урок практикум

уметь: выделять, описывать и объяснять особенности
  географического положения, природы Поволжья

Пр.р.№5
«Сравнение природных
  условий, ресурсов и особенностей хозяйственного развития западной и восточной
  частей Урала»

П.37, в. 9,10 заполнить
  таблицу на с.155 учебника, подготовка к ОГЭ вариант №6

11.02

40.

Урал: население и города.

Урок актуализации знаний и умений.

уметь: находить в различных источниках и анализировать
  информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений,
  обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала,
  экологических проблем

Анализ карт, составление
  таблицы по результатам сравнения карт.

П.38, в. 6,7 , к\к стр.
  9-10 №3

13.02

41.

Контрольная  работа по
  темам «Поволжье», «Урал».

Урок обобщения и систематизации знаний.

уметь: приводить примеры: использования и охраны природных
  ресурсов, адаптация человека к условиям окружающей среды, ее влияния на
  формирование культуры народов Поволжья; центров производства важнейших видов
  продукции, основных коммуникаций  и их узлов, использовать приобретенные
  знания  и умения  в практической деятельности и повседневной жизни

Тестирование на с. 162
  учебника.

Повторить п. 32-38;
 Подготовка к ОГЭ вариант
  №6(продолжение)

              III.
  АЗИАТСКАЯ РОССИЯ

18.02

42.

Анализ контрольной работы.

1.1 Сибирь.
Пространство Сибири.

Урок обобщение  и закрепления знаний.

знать: основные географические понятия и термины

Заполнение таблицы по
  результатам сравнения карт, работа по заполнению контурных карт.

П.40, в. 1,2 на с. 168.

20.02

43.

Сибирь: освоение
  территории.

Урок изучения нового материала.

уметь: выделять, описывать и объяснять особенности
  географического положения, природы Сибири

Эвристическая беседа с
  использованием карт атласа, работа по заполнению таблицы.

П.41, в.1,2 на с. 172
  учебника, подготовка к ОГЭ вариант №7

25.02

44.

Сибирь: население.

Урок актуализации знаний и умений.

уметь: находить в различных источниках и анализировать
  информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений

Анализ карт, составление
  таблицы по результатам сравнения карт.

П.41, в. 4,5,6 заполнить
  таблицу  на с. 172 учебника.

27.02

45.

Западная Сибирь.

Урок практикум.

уметь: находить в различных источниках и анализировать
  информацию, необходимую для изучения обеспеченности природными и
  человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем

Анализ карт, составление
  таблицы по результатам сравнения карт. Пр.р.№6
«Сравнение отраслей специализации
  Урала и Западной Сибири».

П.43, в.5,к\к стр. 11 №2,
  индивидуальное задание

04.03

46.

Восточная Сибирь.

Урок актуализации знаний и умений.

уметь: приводить примеры: использования и охраны природных
  ресурсов, адаптация человека к условиям окружающей среды, ее влияния на
  формирование культуры народов Сибири

Заполнение таблицы по
  результатам сравнения карт, работа по заполнению контурных карт. Пр.р.№7
«Сравнение
  природных условий и ресурсов Западной и Восточной Сибири с целью выявления
  перспектив развития хозяйства (с использованием географических карт). Создание
  (описание) образа Восточной Сибири на основе материала параграфа и дополнительной
  литературы».

П.44, в. 5,6 на с. 183
  учебни-ка, подготовка к ОГЭ вариант №7 (продолжение)

06.03

47.

Крупные города Западной и
  Восточной Сибири.

Урок актуализации знаний и умений.

уметь: приводить примеры: центров производства важнейших
  видов продукции, основных коммуникаций  и их узлов

Заполнение таблицы по
  результатам сравнения карт, работа по заполнению контурных карт.

П.43 в. №8,  -44, в. 9 подготовить
  презентацию «Города Сибири»

11.03

48.

Разработка проекта «Путешествие
  по Транссибирской железной дороге».

Урок актуализации знаний и умений.

уметь: использовать приобретенные знания  и умения  в
  практической деятельности и повседневной жизни

Работа над проектом.

П.45презентация группы

13.03

49.

Обобщающий урок по теме
  «Сибирь».

Урок повторения и обобщения.

уметь: использовать приобретенные знания  и умения  в
  практической деятельности и повседневной жизни

Анализ карт, составление
  таблицы по результатам сравнения карт.

Повторить п.40-45.

18.03

50.

Контрольная  работа по теме
  «Западная и Восточная Сибирь. Урал».

Контрольно-проверочный урок

уметь: приводить примеры: использования и охраны природных
  ресурсов, адаптация человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование
  культуры народов Сибири

Тестирование.
Анализ карт, составление
  таблицы по результатам сравнения карт.

Подготовить рекламный
  буклет «Москва-Владивосток»

20.03

51.

Анализ контрольной работы.

Защита проектов.

Урок актуализации знаний и умений.

уметь применять полученные знания

Анализ карт, составление
  таблицы по результатам сравнения карт.

Подготовить презентацию
  «Байкал – жемчужина России»

01.04

52.

1.2 Дальний Восток. Пространство Дальнего Востока.

Урок изучения нового материала

знать: основные географические понятия и термины

Эвристическая беседа с
  использованием карт атласа, работа по заполнению таблицы.

П.46, в.6,7 на с. 191
  учебника, подготовка к ОГЭ вариант №8

03.04

53.

Дальний Восток: освоение
  территории и население

Урок практикум.

уметь: выделять, описывать и объяснять особенности
  географического положения, природы Дальнего Востока

Заполнение таблицы по
  результатам сравнения карт, работа по заполнению контурных карт. Пр.р.№8
«Оценка географического
  положения Дальнего Востока и его влияния на хозяйство региона (с использованием
  географических карт)».

П.47, в. 6 на с. 195
  учебника, подготовка к ОГЭ вариант №9

08.04

54.

Дальний Восток: освоение
  территории и население

Урок практикум.

уметь: находить в различных источниках и анализировать
  информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений,
  обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала,
  экологических проблем

Заполнение таблицы по результатам
  сравнения карт, работа по заполнению контурных карт. Пр.р.№9
«Разработка
  и обоснование варианта прокладки новых железных дорог по Сибири и Дальнему
  Востоку».

П.48, в. 5,6 , заполнить
  таблицу на      с. 199 учебника, подготовка к ОГЭ вариант №9

10.04

55.

Дальний Восток: хозяйство.

Урок актуализации знаний и умений.

уметь: приводить примеры: использования и охраны
  природных ресурсов, адаптация человека к условиям окружающей среды, ее
  влияния на формирование культуры народов Дальнего Востока; центров
  производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций  и их узлов

Заполнение таблицы по
  результатам сравнения карт, работа по заполнению контурных карт.

П.49, в.5,6  составить
  схему

15.04

56.

Разработка проекта
  «Развитие Дальнего Востока в первой половине XXI века».

Урок практикум.

 уметь: использовать
  приобретенные знания  и умения  в практической деятельности и повседневной
  жизни

Пр.р.№10
«Определение по картам
  основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов
  животноводства».

15.04

57.

1.3.География своего
  региона. Ростовская область.
  Особенности физико-географического положения Ростовской области. Крайние
  точки.

Урок практикум

знать: основные географические понятия и термины

Анализ карт, составление
  таблицы по результатам сравнения карт, работа по заполнению контурных карт.
  Пр.р.№11
«Определение по картам
  географического положения своего региона (Ростовской области)».

П.50. проект «Развитие
  Дальнего Востока»

17.04

58.

Геологическое строение
  территории, рельеф и полезные ископаемые Ростовской области.

Урок изучения нового материала

уметь: выделять, описывать и объяснять особенности
  географического положения, природы Ростовской области

Учебное исследование по
  картам.

П. 51, в. 1-6, р.т. РО стр.
  5, № 1-7.

22.04

59.

Разнообразие внутренних
  вод. Реки.

Урок актуализации знаний и умений.

уметь: находить в различных источниках и анализировать
  информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений,
  обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала,
  экологических проблем

Анализ карт, составление
  таблицы , работа по заполнению контурных карт.

П. 52, в. 3-7, р.т. РО стр.
  8, №13-17.

24.04

60.

Закономерности
  распространения почв. Природные комплексы РО.

Урок актуализации знаний и умений.

уметь: находить в различных источниках и анализировать
  информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений,
  обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала,
  экологических проблем

Анализ карт,

П.53, в. 1-10.

заполнение таблицы, работа
  по заполнению контурных карт.

24.04

61.

Охрана и преобразование
  природы родного края.

Урок актуализации знаний и умений.

уметь: приводить примеры: использования и охраны природных
  ресурсов, адаптация человека к условиям окружающей среды, ее влияния на
  формирование культуры народов Ростовской области

Учебное исследование по
  картам. Эвристическая беседа по результатам групповой работы.

П.54, р. т.РО стр. 16, №
  22-26.

29.04

62.

Население и хозяйственное
  освоение. Города.

Урок актуализации знаний и умений.

уметь: приводить примеры: использования и охраны природных
  ресурсов, адаптация человека к условиям окружающей среды, ее влияния на
  формирование культуры народов Ростовской области

Анализ карт, составление
  таблицы, работа по заполнению контурных карт.

П.55 р. т. РО стр. 20, №
  29-32.

06.05

63.

Особенности хозяйства.
  Промышленность.

Урок актуализации знаний и умений.

уметь: приводить примеры: центров производства важнейших
  видов продукции

Анализ карт, составление ,
  работа по заполнению контурных карт.

П.56, р. т. РО стр. 23, №
  33

08.05

64.

АПК Ростовской области.

Урок практикум

уметь: приводить примеры: центров производства важнейших
  видов продукции, основных коммуникаций  и их узлов

Заполнение таблицы по
  результатам сравнения карт, работа по заполнению контурных карт. Пр.р.№12
«Хозяйственная оценка
  природных условий и ресурсов своего региона (Ростовской области)».

П.57, в. 2-6.

13.05

65.

Особенности транспорта.
Социально экономические
  проблемы региона.

Урок актуализации знаний и умений.

уметь: приводить примеры: центров производства важнейших
  видов продукции

Индивидуальный, фронтальный
  опрос, работа с картами.

П. 58, в.7-11, подготовить
  презентацию «АПК Ростовской области»

15.05

66.

Итоговая контрольная работа
  за курс 9 класса.

Контрольно-проверочный урок

уметь: приводить примеры:
центров производства
  важнейших видов продукции использовать приобретенные знания  и умения  в
  практической деятельности и повседневной жизни.

Тестовая работа

Повторить п.51-58.

20.05

67.

Анализ контрольной работы.

1.4 Соседи России. Место России в мире.
Сфера влияния России.

Урок практикум

уметь: читать карты, работать с материалами периодической
  печати

Анализ карт, составление
  таблицы, работа по заполнению контурных карт.

П. 59, в.3-6.

22.05

68.

Расширение внешних
  экономических связей с другими государствами.

Урок актуализации знаний и
  умений.

уметь: оценивать:
  изменения в развитии районов России; уникальность и общечеловеческую ценность
  объектов Всемирного природного и культурного наследия; положительные и
  отрицательные изменения природных объектов, явлений, процессов под
  воздействием хозяйственной деятельности.

Заполнение таблицы по
  результатам сравнения карт, работа по заполнению контурных карт.

П.60, в.3-9, к\карты с. 6.

      В учебной программе на
изучение курса географии отводится 68 часов, из которых 10 часов – резервное
время. Считаю необходимым это резервное время отвести на изучение раздела
«Ростовская область», так как современные школьники должны иметь представление
о своём родном крае.

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ  МАТЕРИАЛЫ

Стартовая
диагностическая работа по географии .     Дата 12.09.2014г.

Вариант 1.
Выберите один правильный ответ (вопросы с 1 по 19
включительно):
1.    Большая часть территории России
расположена:
А) севернее Северного полярного
круга
Б) южнее Северного полярного
круга
В) в Западном полушарии
2.    Выберите моря, которыми территория
России омывается на севере
А) Балтийское, Азовское
Б) Белое, Баренцево
В) Охотское, Японское
3.  Большая часть территории России расположена в:
А) арктическом  климатическом
поясе
Б) умеренном климатическом  поясе
В) субтропическом климатическом
поясе
4.  Укажите формы рельефа, преобладающие в России:
А) горы
Б) нагорья
В) равнины
5.  Поверхность России понижается:
А) к  северу
Б) к  востоку
В) к  западу
6.  Выберите район России с самыми низкими зимними
температурами:
А) Кавказские горы
Б) Якутия
В) полуостров Камчатка
7.  Укажите океан, который оказывает основное воздействие на
климат России:
А) Тихий
Б) Атлантический
В) Индийский
8.  Минимальное количество осадков в России выпадает:
А) в Кавказских горах
Б) на юге Дальнего Востока
В) в Прикаспийской низменности
9.  Укажите реки, которые относятся к бассейну Северного
Ледовитого океана:
А) Урал, Волга, Кама
Б) Обь, Енисей, Лена
В) Днепр, Дон, Кубань
10.  Укажите пограничное озеро России:
А) Байкал
Б) Ханка
В) Онежское
11.  Покровные ледники в России распространены:
А) в Кавказских горах
Б) на островах Новая Земля
В) на острове Сахалин
12.  Укажите самую плодородную почву на территории России:
А) Серая лесная
Б) Каштановая
В) Черноземы
13.  Укажите самое распространенное в России дерево:
А) Лиственница
Б) Береза
В) Сосна
14. Укажите
тектоническую структуру, лежащую в основе Восточно – Европейской     равнины:
 А) древняя платформа
 Б) область древней складчатости
 В) область новой складчатости
15. По высоте Урал относят к горам:
А) низким
Б) средним
В) высоким
16.Выберите причину, от которой зависит количество высотных
поясов в горах:
        А) геологическое строение территории
        Б) высота гор
        В) движения земной коры
 17.Выберите верное утверждение:
       А) Основное богатство Урала – водные ресурсы.
       Б) Урал - природный рубеж между Русской и  Западно -
Сибирской  равнинами.
 В) На восточных склонах
Уральских гор выпадает больше осадков, чем на    западных склонах.
  18. Какой полуостров России отличается сейсмичностью:
       А)
Камчатка
       Б)
Таймыр
       В)
Ямал
19.Установите соответствие:
     1) Ветер на Байкале                      А) Гранит
     2) Холм с ледяным ядром            Б) Гидролакколиты
     3) Магматическая порода            В) Сарма
20. * Укажите регион Дальнего Востока по описанию:
      Эта
территория знаменита своими гейзерами. Две трети площади занято горами. Здесь
есть   действующие и потухшие вулканы, обширные долины и низменности, горные и
равнинные реки, холодные и горячие минеральные источники.
А) Чукотское
нагорье                 В) остров Сахалин
Б) Полуостров Камчатка
Г) Приморье

*- отмечены задания повышенной сложности, оцениваются
в 2 балла.

Вариант 2.
Выберите
один правильный ответ (вопросы с 1 по 19 включительно):
1.Большая часть территории России
расположена:
   А) в восточном полушарии
   Б) в западном полушарии
   В) южнее Северного тропика
2.Крайняя северная точка России:
  А) мыс Дежнёва
  Б) мыс Челюскин

В) гора Базардюзю
3. Выберите моря, которыми Россия
омывается на севере:
   А) Японское, Охотское
   Б) Баренцево, Карское
   В) Чёрное, Азовское
4.Выберите самую высокую горную
вершину России:
   А) Эльбрус
   Б) Казбек
   В) Ключевская Сопка
5. Укажите климатический пояс,
отсутствующий на территории России:
   А) умеренный
   Б) субэкваториальный
   В) субарктический
6. Выберите район с самыми высокими
зимними температурами:
   А) юг Сибири
   Б) северные склоны Кавказских
гор
   В) Черноморское побережье
Кавказа
7. Укажите реки, которые относятся
к бассейну Тихого океана:
   А) Индигирка, Обь
   Б) Урал,  Волга
   В) Амур, Камчатка
8. Выберите территорию, реки
которой наиболее подходят для строительства гидроэлектростанций:
   А) Западно – Сибирская равнина
   Б) Уральские горы
   В) юг Восточной Сибири
9. Укажите природную зону России,
наиболее изменённую хозяйственной деятельностью человека:
  А) тундра
  Б) степь
  В) полупустыня
10.Укажите наиболее ценного пушного
зверя тайги:
   А) суслик
    Б) песец
    В) белка
11. Укажите природную зону России,
животный мир которой связан с морем:
  А) пустыня умеренного пояса
  Б) арктическая пустыня
  В) тайга
12.Выберите воздушную массу,
господствующую на территории Восточно –   Европейской равнины:
   А) тропическая
    Б) арктическая
    В) умеренная
13.Укажите тип климата, не
встречающийся на Северном Кавказе:
    А) морской
     Б) муссонный
     В) высокогорный
14. Выберите характерные черты
Приполярного Урала:
     А) параллельное расположение
хребтов
     Б) наибольшие на Урале высоты
     В) сильные землетрясения
15. Укажите полезное ископаемое, не
характерное для Западной Сибири:
     А) природный газ
     Б) нефть
     В) алмазы
16.Выберите одну из причин сильной
заболоченности Западной Сибири:
     А) малое  количество осадков
     Б) плоский рельеф
     В) большое  испарение
17. Выберите верное  утверждение:
    А) На Дальнем Востоке нет
действующих вулканов
    Б) Для Дальнего Востока
характерна муссонная циркуляция воздуха
    В) Дальневосточные реки
полноводны круглый год
18.На каких островах России
распространены покровные ледники:
    А) Сахалин
    Б) Северная Земля
    В) Курильские острова
19. Установите соответствие
между озерами и типами их озёрных котловин по происхождению:
1)Онежское
А) Тектоническое
2)
Байкал                               Б) Ледниковое
3) Кроноцкое
В) Вулканическое
20.* Укажите регион Дальнего
Востока, к которому относится приведённое ниже описание:
Большую часть территории занимает
уссурийская тайга, в которой сочетаются хвойные и широколиственные породы.
Муссонный климат здесь выражен наиболее ярко, по количеству солнечного тепла
занимает одно из первых мест в России.
А) Чукотское нагорье
В) остров Сахалин
Б) полуостров Камчатка         Г)
Приморье
*- отмечены задания повышенной
сложности, оцениваются в 2 балла.
Критерии оценивания работы:
 За каждый правильный ответ- 1
балл.
Общее количество баллов- 20
баллов.
12 баллов и менее - оценка «2»
От 13 до 15 баллов - оценка «3»
От 16 до 18 баллов - оценка «4»
От 19 до 20 баллов - оценка «5»
Ключ:
1 вариант

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Б

Б

Б

В

А

Б

Б

В

Б

Б

Б

В

А

А

Б

Б

Б

А

В,Б,А

Б

    2 вариант

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

А

Б

Б

А

Б

В

В

В

Б

Б

Б

В

Б

Б

В

Б

Б

Б

Б,А,В

Г

Контрольная работа за 1
четверть по теме «Центральная Россия»  Дата 29.10.2014г.
 Вариант  -  1
1.Какой район не входит в состав
Центральной России?
а)Центральный
б)Волго-Вятский
в)ЦЧР
г)Северный
2.Связи с окраинами России с
соседними странами осуществлялись в XI-XVIвв.
а)по рекам
б) по дорогам грунтовым
в) по морям
3.Центральная Россия
имеет….положение
а) периферийное
б) столичное
в) приморское
4.Соседними странами, имеющими
границу с Центральной Россией, являются:
а) Украина
б) Беларусь
в)
Молдавия                                           г) Литва
5.Транспортная сеть в Центральной
России представлена……
а) автомобильными
дорогами                      б) железными дорогами
в) трубопроводами
г) всеми видами транспорта
6.Как назывался торговый путь,
проходивший по рекам и волокам?
7. Центральная Россия …..
а) богата природными ресурсами
б) не богата природными ресурсами
8.В Центральной России есть
крупное месторождение…
а) бурого
угля                                         б) торфа
в)
фосфоритов                                          г) железной руды.
9*.Развитию экономики Центральной
России благоприятствуют….
а) природные условия
б) природные ресурсы
в) ЭГП
10.Какое население преобладает в
Центральной России?
а)
городское                        б) сельское
11.Какой народ преобладает в
Центральной России?
а)
чуваши                                       б) мордва
в) марийцы                                    в)
русские
12.В состав, какого района входят
республики?
а)
Центрального                             б) Волгл – Вятского
в) Центрально-Черноземного
13.»Золотая хохлома» - это
народный художественный промысел…
в) села Богородского
14*.В г. Ростове Ярославской
области изготавливают…
а)
г.Кирова                                    б) г. Семенова
а)
финифть                                      б) деревянная игрушка
в) лаковая миниатюра
15.На территории Центральной
России находятся города миллионеры….
а)
Москва                            б) Воронеж             в) Нижний Новгород
г) Санкт- Петербург
г) Псков
16.Укажите древние города
Центральной России…
а)
Новгород                          б) Дубна
в) Санкт- Петербург
г) Псков
17.Самая высокая доля горожан в…
а) Центральном районе
б) Северо – Западном
в) Центрально-Черноземном
18.Городов- миллионеров нет в …
а) Центральном
районе                           б) Северо – Западном районе
в) Волго – Вятском
районе                     г) Центрально-Черноземном районе
*- отмечены задания повышенной сложности, оцениваются
в 2 балла.
Вариант  -  2
1.Какой район не входит в состав
Центральной России?
а)Центральный
б)Волго-Вятский
в)ЦЧР                                                    г)Северный
2.Связи с окраинами России с
соседними странами осуществлялись в XI-XVIвв.
а)по рекам
б) по дорогам грунтовым
в) по морям
3.Центральная Россия
имеет….положение
а) периферийное
б) столичное
в) приморское
4.Соседними странами, имеющими
границу с Центральной Россией, являются:
а)
Украина                                             б) Беларусь
в)
Молдавия                                           г) Литва
5.Транспортная сеть в Центральной
России представлена……
а) автомобильными
дорогами                      б) железными дорогами
в)
трубопроводами                                         г) всеми видами
транспорта
6.Как назывался торговый путь,
проходивший по рекам и волокам?
7. Центральная Россия …..
а) богата природными ресурсами
б) не богата природными ресурсами
8.В Центральной России есть
крупное месторождение…
а) бурого
угля                                         б) торфа
в)
фосфоритов                                          г) железной руды.
9*.Развитию экономики Центральной
России благоприятствуют….
а) природные условия
б) природные
ресурсы
 в)ЭГП
10.Какое население преобладает в
Центральной России?
а)
городское                              б) сельское
11.Какой народ преобладает в Центральной
России?
а)
чуваши                                       б) мордва
в)
марийцы                                    в) русские
12.В состав, какого района входят
республики?
а)
Центрального                             б) Волго – Вятского
в) Центрально-Черноземного
13. «Золотая хохлома» - это
народный художественный промысел…
а)
г.Кирова                                    б) г. Семенова
в) села Богородского
14*.В г. Ростове Ярославской
области изготавливают…
а)
финифть                                      б) деревянная игрушка
в) лаковая миниатюра
15.На территории Центральной
России находятся города миллионеры….
а)
Москва                            б) Воронеж             в) Нижний Новгород
г) Санкт- Петербург
г) Псков
16.Укажите древние города
Центральной России…
а)
Новгород                          б) Дубна              в) Санкт-
Петербург        г) Псков
17.Самая высокая доля горожан в…
а) Центральном районе
б) Северо – Западном
в) Центрально-Черноземном
18.Городов- миллионеров нет в …
а) Центральном
районе                           б) Северо – Западном районе
в) Волго – Вятском
районе                     г) Центрально-Черноземном районе
*- отмечены задания повышенной сложности, оцениваются
в 2 балла.
Контрольная работа
за 2 четверть по теме
 «Северо-Западная
Россия» и «Европейский Север»           Дата 24.12.2014г.

Вариант  -  1
1.Северо-Западный район состоит
из…
а) 3 областей
б) 4
областей
 в) 3 областей и города
федерального значения
2.Северо-Западный район  имеет…..
положение.
а) приморское
б) сухопутное
3.Самый древний город
Северо-Запада…..
а) Санкт-Петербург
б)Псков

 в) Новгород
4.Отраслью специализации района
является…
а) электроэнергетика
 б) машиностроение
в) химическая
промышленность
 г) металлургия
5.Экономика Северо-Запада
базируется на….
а) собственном сырье
б) привозном сырье
6.Пригороды Санкт-Петербурга
является…
а) промышленными центрами
б) технополисами

в) рекреационными районами
7.Половина населения
Северо-Запада проживает в….
а)Ленинградской
области
б) Псковской области
в) Новгородской
области
в)  г. Санкт –Петербург
8.Проблемами Северо – Запада
являются…..
а) защита от наводнений
б) создание нового
порта
 в) восстановление памятников
архитектуры.
9.В состав Европейского Севера
входят…
а)
Карелия                                                   б) Коми
в) Вологодская
область                              г) Республика Саха
10. Европейский Север граничит с
….
а)
Финляндией                                           б) Швецией
в)
Норвегией                                              г) Швейцарией
11.В каком варианте правильно
указаны народы, проживающие на Европейском Севере?
а) карелы,
коми                                          б) саамы и финны
в) ненцы,
коряки                                        в) коми-пермяки, ханты
12.Крупнейшими морскими портами
Северного района являются….
а) Архангельск,
Кандалакша
б) Мурманск,
Архангельск                     в) Салехард, Диксон
13.Медно-никелевая промышленность
Европейского Севера ориентируется на…
а) сырье и потребителя
б) на дешевую
электроэнергию            в) сырье и транспортные пути
14*.Установите соответствие:
Подрайоны:
Специализация:
1.Кольско-Карельский,
А- горнодобывающая, цветная металлургия
2.Тимано –
Печорский                                       Б – Черная Металлургия, АПК
3.Вологодская
область                                       В – Топливная, лесная
15.Алюминевая промышленность
Европейского Севера ориентирована на….
а) рудную базу
б)
потребителя                                          в) источники дешевой
энергии
16*. Установите соответствие:
Центры:
Отрасли специализации:
1.Ухта
                                        А – лесная, целлюлозно – бумажная
2.Череповец
Б -  нефтеперерабатывающая
3.
Мурманск                                                          В – Черная
металлургия
4.
Архангельск                                                      Г – рыбная
*- отмечены задания повышенной сложности, оцениваются
в 2 балла.
Вариант  -  2
1.Северо-Западный район состоит
из…
а) 3 областей
б) 4
областей
 в) 3 областей и города
федерального значения
2.Северо-Западный район  имеет…..
положение.
а) приморское
б) сухопутное
3.Самый древний город
Северо-Запада…..
а) Санкт-Петербург
б)Псков

 в) Новгород
4.Отраслью специализации района
является…
а)
электроэнергетика                            б) машиностроение
в) химическая
промышленность          г) металлургия
5.Экономика Северо-Запада
базируется на….
а) собственном сырье
б) привозном сырье
6.Пригороды Санкт-Петербурга является…
а) промышленными центрами
б)
технополисами
в) рекреационными районами
7.Половина населения
Северо-Запада проживает в….
а)Ленинградской
области                      б) Псковской области
в) Новгородской области                       в)
в г. Санкт –Петербург
8.Проблемами Северо – Запада
являются…..
а) защита от наводнений
б) создание нового
порта
 в) восстановление памятников
архитектуры.
9.В состав Европейского Севера
входят…
а) Карелия                                                   б)
Коми
в) Вологодская
область                              г) Республика Саха
10. Европейский Север граничит с
….
а)
Финляндией                                           б) Швецией
в) Норвегией                                              г)
Швейцарией
11.В каком варианте правильно
указаны народы, проживающие на Европейском Севере?
а) карелы,
коми                                          б) саамы и финны
в) ненцы,
коряки                                        в) коми-пермяки, ханты
12.Крупнейшими морскими портами
Северного района являются….
а) Архангельск,
Кандалакша
б) Мурманск,
Архангельск                     в) Салехард, Диксон
13.Медно-никелевая промышленность
Европейского Севера ориентируется на…
а) сырье и потребителя
б) на дешевую
электроэнергию            в) сырье и транспортные пути
14*.Установите соответствие:
Подрайоны:
Специализация:
1.Кольско-Карельский,
А- горнодобывающая, цветная металлургия
2.Тимано –
Печорский                                       Б – Черная Металлургия, АПК
3.Вологодская
область                                       В – Топливная, лесная
15.Алюминевая промышленность
Европейского Севера ориентирована на….
а) рудную базу
б)
потребителя                                          в) источники дешевой
энергии
16*. Установите соответствие:
Центры:
                          Отрасли специализации:
1.Ухта
А – лесная, целлюлозно – бумажная
2.Череповец
Б -  нефтеперерабатывающая
3.
Мурманск                                                          В – Черная
металлургия
4.
Архангельск                                                      Г – рыбная
*- отмечены задания повышенной сложности, оцениваются
в 2 балла.

Контрольная работа по теме
«Северный    Кавказ»    Дата 13.02.2015г.

  Вариант – 1
1.Какие регионы входят в состав
Северного Кавказа:
   А – Красноярский Край
Г – Ставропольский  край
   Б – Республика Адыгея
Д – Республика Калмыкия
   В – Ростовская
область         Е – Саратовская  область
2.С какими странами  граничит
Северный Кавказ:
   А – Азербайджан, Украина,
Грузия
   Б – Украина,  Армения,
Азербайджан
   В – Грузия,  Казахстан,
Украина
3.Центральная часть
Предкавказья  занята возвышенностью:
   А – Ергени
   Б – Ставропольской
   В – Донецкий  кряж
4. Какой тип климата характерен
для большей части Северного Кавказа:
   А – резко – континентальный
   Б – субтропический
   В – умеренно – континентальный
5. Среди других районов России
население Северного Кавказа выделяется:
   А – максимальной численностью
   Б – самой высокой долей
горожан
   В – самым  сложным
национальным  составом
6. Один из важнейших  курортных
центров Северного Кавказа:
   А – Ростов на Дону
   Б – Пятигорск
   В – Новочеркасск
7. Найдите ошибку в перечне
отраслей специализации Северного Кавказа:
   А – чёрная металлургия
   Б – пищевая промышленность
   В – машиностроение
8. Какими породами лошадей
славится Северный Кавказ:
   А – донской,  орловской
   Б – кабардинской,  донской
   В – кабардинской,
владимирской
9.На  выращивании  каких
культур  специализируется Северный Кавказ:
   А – пшеница,  лён,
подсолнечник
   Б – рожь,  сахарная свёкла,
рис
   В – пшеница, рис, подсолнечник
10.Самый важный  транспортный
центр Северный Кавказ, который называют «ворота Кавказа»:
   А – Краснодар
   Б – Новороссийск
   В – Ростов на Дону
11. Наиболее острая современная
проблема Кавказа:
   А – нехватка водных ресурсов
   Б – истощение минеральных
ресурсов
   В – межнациональные
противоречия
12. В каком из центров выпускают
азотные удобрения
   А – Сочи
   Б – Невинномысск
   В – Анапа
13. Где находится завод  по
производству  электровозов:
     А – Кисловодск
     Б – Новочеркасск
     В – Ессентуки
14. В каком из центров  находится
завод  по  производству  самолётов – амфибий
     А – Таганрог
     Б -  Волгодонск
     В -  Ейск
15*. Сопоставить субъекты
Северного Кавказа  и  их  столицы
     А – Дагестан                                 1.
г. Нальчик
     Б –
Адыгея                                    2. г. Владикавказ
     В – Кабардино –
Балкария          3. г. Махачкала
     Г – Северная
Осетия                  4. г. Майкоп
*- отмечены задания повышенной сложности, оцениваются
в 2 балла.

Вариант  2
1.Какие регионы входят в состав
Северного Кавказа:
   А – Красноярский
Край            Г – Краснодарский  край
   Б – Республика  Ингушетия
Д – Республика Калмыкия
   В – Ростовская
область            Е – Саратовская  область
2.С какими экономическими
районами  граничит  Северный Кавказ:
   А – Поволжье, Центрально –
Чернозёмный
   Б – Центрально – Чернозёмный,
Волго - Вятский
   В – Поволжье,  Центральный

3.Численность населения
Северного Кавказа  составляет:
   А – 25 245 тыс. человек
   Б – 5675  тыс. человек
   В – 17677 тыс. человек
4. Какой тип климата характерен
для  побережья  Чёрного моря:
   А – резко – континентальный
   Б – субтропический
   В – умеренно – континентальный
5. Среди других районов России
население Северного Кавказа выделяется:
   А – максимальной численностью
   Б – самой высокой долей
горожан
   В – самый  высокий уровень
безработицы
6. Один из важнейших  курортных
центров Северного Кавказа:
   А – Ростов на Дону
   Б – Сочи
   В – Новочеркасск
7. Определите отрасли
специализации Северного Кавказа:
   А – чёрная
металлургия
   Б – пищевая
промышленность
   В – машиностроение
  Г – рекреационное хозяйство
8. Специализация  животноводства
восточной  части Северного  Кавказа:
   А – тонкорунное овцеводство
   Б –  молочно – мясное
скотоводство
   В – рыболовство
9.На  выращивании  каких
культур  специализируется Северный Кавказ:
   А – пшеница,  виноград, подсолнечник
   Б – рожь,  сахарная свёкла,
рис
   В – лён, рис, подсолнечник
10.В каком субъекте  Северного
Кавказа  ведётся добыча коксующихся углей:
   А – Республика Дагестан
   Б – Ростовская область
   В – Краснодарский край
11. Где работает  цинковый завод
на Северном  Кавказе:
   А – г. Владикавказ
   Б – г. Таганрог
   В  - г. Ессентуки
12. В каком из центров выпускают
зерноуборочные комбайны:
   А – г. Ростов – на  - Дону
   Б – Невинномысск
   В – Анапа
13. Где находится завод  по
производству  оборудования для электростанций «Атоммаш»:
     А – Кисловодск
     Б –  Волгодонск
     В – Ессентуки
14. Где выпускают  вертолёты МИ –
24  и  МИ – 26:
     А – Таганрог
     Б -  Волгодонск
     В -  Ростов – на  - Дону
15*. Сопоставить субъекты  Северного
Кавказа  и  их  столицы
     А – Чеченская
Республика                                1. г. Черкесск
     Б –
Адыгея                                                          2. г. Грозный
     В – Карачаево – Черкесская
Республика        3. г. Махачкала
     Г – Республика
Дагестан                                   4. г. Майкоп
*- отмечены задания повышенной сложности, оцениваются в 2
балла.
Ответы:

№
  вопроса

 1

2

 3

4

 5

 6

 7

 8

 9

10

11

12

13

14

15

Вариант №1

БВГ

А

Б

В

В

Б

А

Б

В

В

В

Б

 Б

А

3412

Вариант №2

БВГ

А

 В

Б

В

Б

БВГ

А

А

Б

А

А

 Б

В

2413

Контрольная работа
за 3 четверть по теме
«Урал. Западная
Сибирь. Восточная Сибирь»         Дата 18.03.2015г.
Вариант
№ 1
1.Какие субъекты
Российской Федерации входят в состав Западной Сибири ?
  А – Омская
область                     Г - Кемеровская  область
   Б -
Алтайский  край                    Д -  Красноярский край
   В –
Магаданская  область            Е – Тюменская  область
2.Установите
соответствие между республиками и  их  столицами:

Республики:                                   Столицы:

1.Хакасия                                       А - г. Абакан

2.Тыва                                            Б – г. Горно – Алтайск

3.Алтай                                          В – г. Улан -Уде

4.Бурятия                                       Г – г. Кызыл
3.Назовите
высшую  точку   Азиатской  части  России  (4506 м ):
   А – гора
Мунку – Сардык           В – гора Белуха
   Б –
Ключевская  Сопка                Г – пик  Победы
4.С какими
странами граничит  Дальний  Восток:
   А –
США                                       Г – Япония
   Б –
Монголия                                Д – Канада
   В –
Китай                                       Е – Корейская Народная
Демократическая Республика
5.Назовите
типичный ландшафт  Сибири и Дальнего  Востока:
   А –
степь                                       В – тундра
   Б -
тайга                                       Г – пустыни
6.От слияния
рек  Бия  и  Катунь  начинается  река:
   А –
Обь                                         В – Лена
    Б –
Енисей                                    Г – Амур
7.Назовите
первую столицу Сибири  и единственный  город  Сибири,  в  котором  есть
кремль.
   А – Тюмень
В – Салехард
   Б –
Новосибирск                           Г – Тобольск
8.В  каком
году начал  работу   Северный   морской   путь?
   А – в 1925
году                              В – в 1950  году
   Б – в 1932
году                              Г – в 2005  году
9.В каком субъекте Федерации Азиатской части русские не составляют
большинство населения?
   А – в Бурятии                                В – в  Якутии
   Б – в Тыве                                      Г – в  Хакасии
10.Доля  территории занятой  болотами,  составляет  в Западной  Сибири:
    А – 40%                                         В – 50%
    Б – 10%                                          Г – 80%
11.Главный центр  чёрной   металлургии   в    Западной  Сибири.
     А – г.Новосибирск
     Б – г.Барнаул
     В – г.Омск
     Г – г.Новокузнецк
12.Определите среди названных месторождений  Западной  Сибири
месторождение  природного газа:
     А – Самотлорское                       В – Уренгойское
     Б -  Салымское                             Г – Ямбургское
13.В  каком  городе  расположен  центр  Азии?
      А – Кызыл                                   В – Братск
      Б – Иркутск                                 Г – Владивосток
14.В  Восточной  Сибири расположен  крупный  лесоэкспортный  порт:
      А – Игарка                                   В – Дудинка
      Б – Хатанга                                  Г – Магадан
15.Главный  центр Восточной  Сибири  по  выплавки   меди:
      А – г. Якутск                               В – г.Норильск
      Б – г. Братск                                Г – г. Байкальск
16.Крупнейший остров  - Сахалин  был открыт:
      А – Владимиром  Атласовым
      Б – Иваном  Москвитиным
      В – Василием  Паярковым
      Г – Семёном  Дежнёвым
17.Дальний  Восток  даёт  70%   общероссийского:
     А- вывоза  дешёвой древесины
     Б – выплавки  алюминия
     В – валового  сбора  плодов  и ягод
     Г – улова рыбы  и  морепродуктов
18.Какой транспорт играет ведущую роль в  хозяйстве  Дальнего Востока?
     А – морской
     Б – железнодорожный
     В – речной
     Г – автомобильный
19*.Выберите из предложенного списка  отрасли специализации  Восточной
Сибири.
     А – автомобилестроение             Г – цветная  металлургия
     Б – ТЭК                                         Д –
лесопромышленный комплекс
     В – рыбная  промышленность    Е – пищевая промышленность
20.Какую  отрасль  Дальнего  Востока называют  «королевой»?
     А – угледобывающая
     Б – золотодобывающая
     В – рыболовная
     Г – лесозаготовительная
*- отмечены задания повышенной сложности, оцениваются в 2
балла.

Вариант  № 2
1.Какие
субъекты Российской Федерации входят в состав Восточной Сибири:
   А –
Иркутская область                     Г - Читинская
область
   Б -
Красноярский  край                   Д -  Краснодарский край
   В –
Магаданская  область                Е –  Республика Тыва
2.Установите
соответствие между республиками и  их  столицами:

Республики:                                   Столицы:

1.Хакасия                                       А- г.Абакан

2.Тыва                                            Б – г.Якутск
   3.
Саха                                           В – г.Улан-Уде

4.Бурятия                                       Г – г.Кызыл
3.Полюс
холода Северного полушария расположен  в районе:
   А –
Верхоянска                            В – Оймякона
   Б –
Магадана                                Г – Владивостока
4.С какими
странами граничит  Западная   Сибирь?
   А –
Казахстан                                Г – Монголия
   Б –
Япония                                    Д – Канада
   В –
Китай                                       Е – Азербайджан
5.В каком
направлении  усиливается  континентальность  климата  Сибири и Дальнего
Востока?
   А – с
севера на юг                        В – с юга  на  север
   Б -  на
северо - восток                 Г – на  юго - запад
6.Самой
большой рекой Дальнего Востока является:
   А –
Амур                                        В – Лена
    Б –
Енисей                                    Г – Обь
7.Важным
районом  маслоделия  Западной  Сибири  является.
   А –
Ишимская равнина                В - Кулундинская  равнина
   Б –
Чулымская  равнина             Г – Барабинская  равнина
8.Кем
впервые  был пройден Северный   морской   путь  за  одну  навигацию?
   А – Иван
Москвитин                    В – Василий  Поярков
   Б –
О.Ю.Шмидт                             Г – Владимр  Атласов
9.По  особенностям  развития  хозяйства  Дальний Восток  похож:
   А – на  Поволжье                                В – на Центральную
Россию
   Б – на  Европейский  Север                 Г – на
Урал
10.Запасы  природного  газа в  Западной  Сибири  составляют:
    А – 90%                                         В – 50%
    Б – 10%                                          Г – 30%
11.Главным   районом  добычи  золота  в  Восточной  Сибири  является:
     А – Иркутск                              В – Чита
     Б – Абакан                                 Г – Бодайбо
12.Определите среди названных месторождений  Западной  Сибири
месторождения  нефти:
     А – Уренгойское                      В – Самотлорское
     Б -  Медвежье                           Г – Мегионское
13.Самым  большим по  запасам  угля  является:
      А – Тунгусский бассейн            В – Канско – Ачинский  бассейн
      Б – Иркутский  бассейн             Г – Южно - Якутский
14.Какая  из  электростанций   является  атомной?
      А – Билибинская                        В – Братская
      Б – Зейская                                  Г – Красноярская
15.Главные  центры   Восточной  Сибири  по  выплавки   алюминия:
      А – г.Норильск                             В – г. Шелехов
      Б – г.Братск                                   Г – г. Байкальск
16.Берингов  пролив   первоначально   был открыт:
      А – Владимиром  Атласовым
      Б – Иваном  Москвитиным
      В – Василием  Паярковым
      Г – Семёном  Дежнёвым
17.Одна  из  главных  проблем  Сибири и Дальнего  Востока:
     А- нехватка   лесных  ресурсов
     Б – недостаток  электроэнергии
     В – слабо развитая  транспортная  сеть
     Г –  низкий  улов  рыбы  и  морепродуктов

18.Выбрать три  крупные  ГЭС,  работающие   на   Ангаре.
     А – Братская
     Б – Красноярская
     В – Усть - Илимская
     Г – Иркутская
19.Выберите из предложенного списка  отрасли специализации  Западной
Сибири.
     А – автомобилестроение                    Г – ВПК
     Б – топливная  промышленность      Д – лесопромышленный комплекс
     В –  лёгкая  промышленность           Е – пищевая промышленность
20*.В  какую  страну  идут  на  экспорт   угли  Южно – Якутского
бассейна?
     А – США
     Б – Японию
     В – Казахстан
     Г - Китай
    *- отмечены задания повышенной сложности, оцениваются
в 2 балла.

            Ответы:

             Вариант – 1     Вариант – 2

              1.АБГЕ             1. АБГЕ
              2.АГБВ             2. АГБВ
              3.В                     3. В
             4.АВГЕ             4. АВГ
             5.Б                     5. Б
             6.А                    6. А
             7.Г                     7. Г
             8.Б                     8. Б
             9.Б                     9. Б
            10.А                  10. А
            11.Г                   11. Г
            12.ВГ                12. ВГ
            13.А                  13. А
            14.А                  14. А
            15.В                  15. БВ
            16.В                  16. Г
            17.Г                  17. В
            18.А                  18. АВГ
            19.БГД             19. БГД
            20.Б                  20. Б

Критерии оценивания работы:
 За каждый правильный ответ- 1
балл.
Общее количество баллов- 20
баллов.
12 баллов и менее - оценка «2»
От 13 до 15 баллов - оценка «3»
От 16 до 18 баллов - оценка «4»
От 19 до 20 баллов - оценка «5»

Итоговая
контрольная работа по географии за курс 9 класса.    Дата 15.05.2015г.
I
вариант
 1. Определите
правильное значение площади Российской Федерации (в млн.кв.км.):
          а) 12,0;
        б) 14,8;        в) 17,1;
     г) 22,1.
 2. Укажите
страны, с которыми Россия имеет только морские границы:
         а) Грузия,
Казахстан;            в) КНДР, Белоруссия;
          б)
Швеция, Турция;               г) США,
Япония.
 3. Сколько
республик входит в состав РФ?

         а) 22;
        б) 8;         в) 9;
    г) 4.
4.
Сколько федеральных округов в России?
         а) 9;
        б) 8;         в) 6;
    г) 7.
5.
Какая религия преобладает в республике Калмыкия?
          а) ислам;
        б) христианство;        в)
буддизм;       г) иудаизм.
6.
Самый большой рост населения характерен для республики:
          а)
Калмыкия;         б) Дагестан;
 в) Алтай;       г) Мари Эл.
7.
Укажи город-миллионер  в России:
а) Ростов-на-Дону;
  б) Калининград;        в) Томск;
  г) Ульяновск.
8.Крупнейшая
ГЭС России  построена на реке
а) Енисей;         б)
Дон;        в) Обь;       г) Лена.
9.
Исчерпаемые источники энергии:
а) энергия ветра;
  б) газ;        в) нефть;       г)
уголь.
10.
Какие полезные ископаемые преобладают на  Кольском  полуострове:
          а)
апатиты;         б) каменный уголь;
 в) алмазы;       г) золото.
11.Какой из
перечисленных городов является центром автомобилестроения?
         а) Тольятти; б)
Волгоград;   в) Сочи;          г) Краснодар.
12. Основная
нефтяная база России – это:
  а) Северокавказская; б) Западно-Сибирская;
 в) Дальневосточная; г) Тимано-Печорская.     13. Большая
часть электроэнергии России вырабатывается  на:
           а) ТЭС;
     б) ГЭС;         в) АЭС;
г) Ветроэнергетических установках.
 14.   Какой город европейской части России не
является металлургическим центром?
а) Старый Оскол;           б)
Липецк;         в) Ростов-на-Дону;
    г) Череповец.
15. Какой из
перечисленных народов России является наиболее крупным по численности?
1) якуты; 2) карелы; 3) татары; 4) ханты.
16. На какой из перечисленных рек наводнения наиболее часто происходят в
летнее время?
1) Амур; 2) Волга; 3) Дон; 4) Кама.
 17. Установите соответствие между субъектом РФ и его
центром:

   1) Татарстан

                           А. Грозный

   2) Кабардино-Балкария

           Б. Якутск
     3) Республика
Саха(Якутия)
                   В. Казань

   4) Чеченская респулика
                                  Г. Нальчик
 18. Используя данные таблицы, определите показатель
естественного прироста населения в 2007 г. Ответ запишите в виде числа.

годы

Число родившихся

Число умерших

1989

10,8

14,5

1994

9,8

15,8

2007

11,6

14,6

        19. Почему
в Братске построен алюминиевый завод?

20*. Установите соответствие между религией и народом
России, большинство верующих которого исповедует её.
РЕЛИГИЯ                                                         НАРОД

1) буддизм                                                        А) башкиры
2) ислам                                                            Б) буряты
3) местные родоплеменные верования          В) юкагиры
                                                                           Г)
карелы
   *- отмечены задания повышенной сложности, оцениваются
в 2 балла.

II
вариант
 1.
Какое место в мире по численности населения занимает Россия в мире?
          а) 3;
            б) 7;
     в) 10;
  г) 9.
 2. С
каким государством Россия имеет самую протяжённую сухопутную границу?
           а)
с Китаем;
      в) с Украиной;
           б)
с Казахстаном;                 г) с
Узбекистаном.
 3. Сколько
областей входит в состав РФ?

           а)
21;            б) 46;
  в) 83;          г) 11.
4.Самая
большая республика в России:
а) Карелия;
   б) Коми;           в) Саха-Якутия;
       г) Тыва.
5.
Какая религия преобладает в Чеченской республике?
          а) ислам;
        б) христианство;        в)
буддизм;       г) иудаизм.
6.
Доля городского населения в России составляет:
          а) 75%;
        б) 50%;        в) 25%;
    г) 2%.
7.
Какие полезные ископаемые преобладают в Западной Сибири:
          а) нефть
и газ;         б) графиты и асбест;
 в) апатиты и фосфориты;       г) железные и медные руды.
8.
Укажи город-миллионер  в России:
а) Ростов-на-Дону;
  б) Калининград;        в) Краснодар;
  г) Ульяновск.
9.На
этой электростанции  вырабатывают электроэнергию и тепло:
а) ТЭЦ;         б) ГЭС;
       в) АЭС;       г) ТЭС.
10.
Исчерпаемый источник  энергии- это:
а) энергия солнца;
  б) газ;        в) нефть;       г)
уголь.
11. Какой из
перечисленных городов является центром автомобилестроения?
  а) Тольятти ;
 б) Тула;    в) Рязань; г) Ставрополь
12. На какую базу
приходится основное количество добываемого газа России?
 а) на Тимано-Печорскую; б) на Дальневосточную;  в) на
Западно-Сибирскую; г) на Оренбургско-Астраханскую.
13. На какой реке
создан  каскад  ГЭС в Европейской части России?
  а) Волга;  б) Дон;       в) Печора;
       г) Северная Двина.
 14. Крупнейшим в мире
месторождением железной руды, расположенном на территории России, является:
  а) КМА;            б)
Таштагол;      в) Качканарское;     г) Таёжное.
15. В каком из
перечисленных районов России наиболее развита лесная промышленность?
1) Поволжье 2) Европейский Юг 3) Центральная Россия 4) Европейский Север.
16. Определите, к традиционным занятиям какого из перечисленных народов
России относятся оленеводство и рыболовство.
1) башкиры; 2) калмыки; 3) ненцы; 4) кабардинцы.
 17. Установите соответствие между субъектом РФ и его центром:

   1) Забайкальский край
         А. Нарьян-Мар

   2) Ненецкий А.О.
                Б. Екатеринбург

   3) Республика Дагестан
        В. Чита

   4) Свердловская область
       Г. Махачкала
18. Используя данные таблицы, определите показатель
естественного прироста населения в 2012 г. Ответ запишите в виде числа.

годы

Число родившихся

Число умерших

1989

10,8

14,5

1994

 9,8

15,8

2012

13,3

13,3

  19. Почему
в Липецке находится крупный центр чёрной металлургии?
20*. Установите соответствие между религией и народом
России, большинство верующих которого исповедует её.
РЕЛИГИЯ                                                         НАРОД

1) буддизм                                                        А) башкиры
2) ислам                                                            Б) буряты
3) местные родоплеменные верования          В) юкагиры
                                                                           Г)
карелы
    *- отмечены задания повышенной сложности, оцениваются
в 2 балла.
Критерии оценивания работы:
 За каждый правильный ответ- 1
балл.
Общее количество баллов- 20
баллов.
12 баллов и менее - оценка «2»
От 13 до 15 баллов - оценка «3»
От 16 до 18 баллов - оценка «4»
От 19 до 20 баллов - оценка «5»

График проведения практических работ по географии в 9
классе

№ п\п

Название практических работ

Дата проведения

1

Пр.р.№1
«Выявление особенностей изображения Земли с помощью
  космических снимков и компьютерных программ. Оценка экологической ситуации в
  различных регионах России на основе экологической карты, материалов периодической
  печати».

01.10

2

Пр.р.№ 2
«Создание образа региона на
  основе текста и карт учебника, других источников информации».

10.10

3

Пр.р.№ 3
«Сравнение географического
  положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт- Петербурга».

19.11

4

Пр.р.№4
«Определение факторов
  развития и сравнения специализации промышленности Европейского Юга и
  Поволжья».

16.01

5

Пр.р.№5
«Сравнение природных
  условий, ресурсов и особенностей хозяйственного развития западной и восточной
  частей Урала».

06.02

6

Пр.р.№6
«Сравнение отраслей специализации
  Урала и Западной Сибири».

27.02

7

Пр.р.№7
«Сравнение природных
  условий и ресурсов Западной и Восточной Сибири с целью выявления перспектив
  развития хозяйства (с использованием географических карт). Создание
  (описание) образа Восточной Сибири на основе материала параграфа и
  дополнительной литературы».

04.03

8

Пр.р.№8
«Оценка
  географического положения Дальнего Востока и его влияния на хозяйство региона
  (с использованием географических карт)».

03.04

9

Пр.р.№9
«Разработка и обоснование
  варианта прокладки новых железных дорог по Сибири и Дальнему Востоку».

08.04

10

Пр.р.№10
«Определение по картам
  основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов
  животноводства».

15.04

11

Пр.р.№11
«Определение по картам
  географического положения своего региона (Ростовской области)».

15.04

12

Пр.р.№12
«Хозяйственная оценка
  природных условий и ресурсов своего региона (Ростовской области)».

08.05

Практическая работа № 1
 Определение
главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения
по картам
    Ход работы:
    На контурную карту России нанесите
государственную границу России и границы её экономических районов и обозначьте:

Основную зону расселения населения России
     (треугольник  Санкт-Петербург - Ростов-на-Дону - Новосибирск);
Главные центры электротехнической
     промышленности России: Александров, Биробиджан, Владикавказ, Воронеж,
     Казань, Москву, Нижний Новгород, Новосибирск, Кемерово, Пермь, Подольск,
     Самару, Санкт-Петербург, Томск, Уфу, Чебоксары;
Важнейшие центры чёрной металлургии России:
     Волгоград, Екатеринбург, Комсомольск-на-Амуре, Липецк, Магнитогорск,
     Нижний Тагил, Новокузнецк, Новотроицк, Старый Оскол, Тулу, Челябинск,
     Череповец, Электросталь;
Крупнейшие центры тяжёлого
     машиностроения (Екатеринбург, Колпино, Комсосольск-на-Амуре,
     Новокузнецк, Орск, Черемхово, Электросталь);
Сделайте вывод о размещении трудоёмкого и металлоёмкого
     машиностроения.

        Не  забудьте
подписать  названия  обозначенных  на  карте  городов!
Практическая
работа № 2
Объяснение взаимодействия природы и человека на
примере одной из территорий Центральной России
Составление
картосхемы размещения хозяйства Центральной России.
    Ход
работы:
Работа выполняется при изучении
Центрального, Волго-Вятского и Центрально-Чернозёмного экономических районов.

1. Центральный экономический район.
На контурной карте Центральной
России обозначьте:

государственную границу России и границу Центрального
     экономического района;
подпишите названия соседних стран и экономических районов;

условными знаками обозначьте месторождения бурого угля
     (Щёкино, Сафоново), торфа ( Шатура ), фосфоритов ( Воскресенск, Егорьевск,
     Брянск ), керамических глин (Ликино-Дулёво, Гжель, Конаково ), стекольных
     песков (Гусь-Хрустальный, Дятьково);
условными знаками обозначьте и подпишите названия главных
     промышленных центров (Москву, Подольск, Коломну, Серпухов, Мытищи,
     Ликино-Дулёво, Тверь, Ярославль, Кострому, Иваново, Владимир, Муром,
     Рязань, Тулу, Новомосковск, Калугу, Смоленск, Брянск, Орёл ) и отметьте
     отрасли их промышленной специализации );
различными цветами заштрихуйте главные
     сельскохозяйственные регионы Центрального экономического района.

2. Волго-Вятский экономический район.
На контурной карте Центральной России обозначьте:

границу Волго-Вятского экономического района;
подпишите названия соседних экономических районов;
условными знаками обозначьте месторождения торфа ( Городец
     ), фосфоритов ( Рудничный ), район распространения лесных ресурсов (
     Кировская область и Марийская Республика );
условными знаками обозначьте и подпишите названия главных
     промышленных центров (Нижний Новгород, Кстово, Дзержинск, Павлово,
     Арзамас, Бор, Чебоксары, Саранск, Йошкар-Олу, Киров,  Кирово-Чепецк)
     и отметьте отрасли их промышленной специализации );
различными цветами заштрихуйте главные
     сельскохозяйственные регионы Волго-Вятского экономического района.

3. Центрально-Чернозёмный экономический район.
На контурной карте Центральной России обозначьте:

государственную границу и границу Центрально-Чернозёмного
     экономического района;
подпишите названия соседних стран и экономических районов;

условными знаками обозначьте месторождения железных руд
     (Михайловское, Яковлевское, Лебединское) и район распространения почвенных
     ресурсов;
условными знаками обозначьте и подпишите названия главных
     промышленных центров (Курск, Белгород, Старый Оскол, Липецк, Тамбов,
     Воронеж, Россошь) и отметьте отрасли их промышленной специализации );
различными цветами заштрихуйте главные
     сельскохозяйственные регионы Центрально-Чернозёмного экономического
     района.

Практическая
работа № 3

Составление
картосхемы экономического развития Северо-Западного экономического района.

Ход урока:
На контурной карте Северо-Западной
и Северной России обозначьте:

Государственную границу России и границу Северо-Западного
     экономического района;
Подпишите названия соседних стран и экономических районов;

Подпишите названия морских объектов, омывающих берега
     района;
Условными знаками обозначьте месторождения нефти
     (Калининградское), горючих сланцев (Сланцы), алюминиевых руд
     (Бокситогорск), фосфоритов (Кингисепп) и янтаря (Янтарный);
Условными знаками обозначьте и подпишите названия главных
     промышленных центров ( Санкт-Петербург, Колпино, Выборг, Светогорск,
     Великий Новгород, Псков и Калининград ) и отметьте отрасли их промышленной
     специализации );
Различными цветами заштрихуйте главные сельскохозяйственные
     регионы Северо-Западного экономического района.

Практическая
работа  № 4
Определение
факторов развития и сравнения специализации промышленности Европейского Юга и
Поволжья
Составление
характеристики  промышленного  узла.
Ход   работы:
Дайте
экономико-географическую  характеристику  промышленного
узла  по  следующему  типовому  плану:
1.
Географическое  положение  промышленного  узла.
2.
Краткая  характеристика  главного
промышленного  центра:

время  образования;

административное,  хозяйственное  и  культурное
значение;

численность  населения;

отрасли  специализации  хозяйства.
3.
Города-спутники,  их  специализация  и
связи  с  главным  промышленным  центром.
4.
Использование  местных  природных  ресурсов.
5.
Особенности  транспортно-географического
положения  и  характеристика  транспортного  узла:

виды  транспортных  магистралей,  проходящие
через  промышленный (транспортный)  узел;

с  какими  крупными  городами  связан
промышленный  узел.
6.
Территориально - производственные  связи:
основные  ввозимые  и  вывозимые  товары.
7.
Проблемы  и  перспективы  развития  узла.
8.
Вывод  о  значении  и  развитии
промышленного  узла.
Вариант
1.  Астраханский  промышленный  узел.
Вариант
2.  Волгоградский  промышленный  узел.
Вариант
3.  Казанский  промышленный  узел.
Вариант
4.  Нижнекамский  промышленный  узел.
Вариант
5.  Самарский  промышленный  узел.
Вариант
6.  Саратовский  промышленный  узел.

Практическая
работа № 5
Оценить
экологическую ситуацию в разных частях Урала и предложить пути решения
экологических проблем
Составление
картосхемы экономического развития Урало-Поволжья.

Ход урока:
Работа выполняется при изучении
Уральского и Поволжского экономических районов.

1. Уральский экономический район.

На контурной карте Урала обозначьте:

Государственную границу России и границу Уральского
     экономического района;
Подпишите названия соседних стран и экономических районов;

Условными знаками обозначьте месторождения нефти (Туймазы,
     Оса, Мишкинское), природного газа (Оренбург), каменного угля (Кизел),
     бурого угля (Копейск, Кумертау), железных (Качканар, Магнитогорск, Гай),
     хромовых (Сараны), марганцевых (Полуночное), медных (Гай, Красноуральск,
     Кыштым, Ревда, Сибай), никелевых (Верхний Уфалей, Реж), алюминиевых руд
     (Сулея), золота (Берёзовское, Кочкарское), асбеста (Асбест), серы
     (Оренбург), калийной (Соликамск, Березники) и поваренной соли (Березники,
     Соль-Илецк);
Условными знаками обозначьте районы распространения лесных
     и почвенных ресурсов;
Условными знаками обозначьте и подпишите названия главных
     промышленных центров ( Уфу, Стерлитамак, Салават, Ижевск, Пермь,
     Соликамск, Березники, Екатеринбург, Каменск-Уральский, Краснотурьинск,
     Нижний Тагил, Челябинск, Магнитогорск, Оренбург, Орск, Новотроицк, Курган
     ) и отметьте отрасли их промышленной специализации );
Различными цветами заштрихуйте главные
     сельскохозяйственные регионы Уральского экономического района.

2. Поволжский экономический район.
На контурной карте Поволжья обозначьте:

Государственную границу России и границу Поволжского
     экономического района;
Подпишите названия соседних стран и экономических районов;

Подпишите Каспийское море;
Условными знаками обозначьте месторождения нефти
     (Ромашкинское, Мухановское), природного газа (Астраханское, Саратов,
     Ики-Бурул), серы (Астрахань и Самара), поваренной соли (Баскунчак);
Условными знаками обозначьте районы распространения рыбных
     и почвенных ресурсов;
Условными знаками обозначьте Волжскую, Саратовскую и
     Волгоградскую ГЭС, Балаковскую и Димитровградскую АЭС, Заинскую ГРЭС;
Условными знаками обозначьте и подпишите названия главных
     промышленных центров ( Казань, Набережные Челны, Ульяновск, Самару,
     Тольятти, Чапаевск, Сызрань, Саратов, Энгельс, Балаково, Пензу, Волгоград,
     Волжский, Камышин, Астрахань ) и отметьте отрасли их промышленной
     специализации );
Различными цветами заштрихуйте главные
     сельскохозяйственные регионы Поволжского экономического района.

Практическая
работа  № 6

Объяснение
размещения крупнейших ТПК, установление причин уровня сформированности каждого
из них (Восточная экономическая зона)
Характеристика
одного из территориально-производственных комплексов Восточной экономической
зоны

 Ход   работы:

Дайте  экономико-географическую  характеристику
территориально-производственного  комплекса  (вариант  по
выбору  учащегося)  по  следующему  типовому  плану:

Географическое  положение.
Природные условия  и
     важнейшие  виды  природных  ресурсов.
Крупнейшие  города.
Отрасли
     специализации  промышленности  (по  городам).
Особенности
     развития  транспорта.
Территориально -
     производственные  связи.
Проблемы  и
     перспективы  развития.
Вывод  о
     значении  и  развитии  ТПК.

Вариант
1.  Западно-Сибирский  ТПК.
Вариант
2.  Кузнецко-Алтайский  ТПК.
Вариант
 3.  Канско-Ачинский  ТПК.
Вариант
4.  Норильский  ТПК.
Вариант
5.  Саянский  ТПК.
Вариант
6.  Братско-Усть-Илимский  ТПК.
Вариант
7.  Южно-Якутский  ТПК.
Вариант
8.  ТПК  зоны  БАМа.

Практическая
работа № 7

Составление
характеристики Норильского промышленного узла
Составление
картосхемы экономического развития Северного экономического района.

 Ход урока:

На контурной карте Северо-Западной
и Северной России обозначьте:

Государственную границу России и границу Северного
     экономического района;
Подпишите названия соседних стран и экономических районов;

Подпишите названия морей, омывающих берега района;
Условными знаками обозначьте месторождения нефти (Ухта,
     Усинск), природного газа (Войвож), каменного угля (Воркута, Инта),
     железных (Костомукша, Ковдор, Оленегорск), медных (Печенга), никелевых
     (Никель), алюминиевых руд (Хибины и Иксинское), апатитов (Кировск) и
     поваренной соли (Серёгово);
Условными знаками обозначьте районы распространения
     лесных, рыбных и гидроэнергетических ресурсов;
Условными знаками обозначьте и подпишите названия главных
     промышленных центров ( Мурманск, Мончегорск, Кандалакшу, Петрозаводск,
     Надвоицы, Архангельск, Северодвинск, Новодвинск, Великий Устюг, Вологду,
     Череповец, Сыктывкар, Ухту, Воркуту ) и отметьте отрасли их промышленной
     специализации);
Различными цветами заштрихуйте главные
     сельскохозяйственные регионы Северного экономического района.

Практическая  работа  № 8

Изучение
и оценка природных условий Западно-Сибирского (или Кузнецко-Алтайского) района
для жизни и быта человека
Составление
сравнительной экономико-географической характеристики двух экономических
районов.
Ход   работы:

Используя  типовой  план  экономико-географической
 характеристики  района,  текст  учебника,
карты  атласа,  справочную  и  другую литературу,
составьте  сравнительную  экономико-географическую
характеристику  двух  экономических  районов  (по
выбору учащегося).
 Вариант  1.
Используя  типовой  план,
составьте  сравнительную экономико-географическую характеристику
в  рабочей тетради  в  письменном  виде.
 Вариант  2.
Составьте  сравнительную
экономико-географическую  характеристику  двух  экономических
районов  в  виде  таблицы:

План

Черты
  сходства

Черты
  различия

1-ый  район

2-ой  район

Состав  района

Размеры  территории

Географическое  положение

Природные  условия
  и  ресурсы

Характерные  черты  населения

Отрасли
   специализации  промышленности

Отрасли
  специализации  сельского  хозяйства

Особенности
  развития  транспорта  и  непроизводственной  сферы

Проблемы  и
  перспективы  развития

Вывод  о  развитии
  районов

Практическая
работа  № 9

Составление
характеристики одного из нефтяных или угольных бассейнов, составление
характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим
материалам
Составление
характеристики угольного бассейна России.

Цель работы: отработать
умение описывать угольные бассейны по плану,  используя  картосхему, карты
атласа
Материалы: таблица№20,
рис.40 на стр.87 учебника  9 класс (авторы:В.П.Дронов, В.Я.Ром),карта атласа
стр.10
Ход работы

Запишите дату, название работы
     в тетрадь, вариант(1-Канско-Ачинский бассейн, 2-Кузнецкий бассейн)
Дайте характеристику бассейна
     по плану (на примере Печорского угольного бассейна)

№

План характеристики

Печорский угольный бассейн

1.

Географическое положение бассейна (В какой части страны, в
  каком субъекте РФ расположен бассейн)

Расположен на СВ европейской
  части  страны, на СВ республики Коми. Центр-Воркута. Другой город в бассейне
  Инта. До Воркуты проложена железная дорога-Печорская(Коноша-Воркута)

2

Способ добычи                               (подземный,
  открытый)

 Дорогой подземный способ

3

Глубина добычи

300 метров-это глубже, чем в
  Кузбассе.

4

Мощность пластов

Средняя мощность-1,5м

5.

Качество угля

Высококачественные(0,8 ккал/кг)

6

Себестоимость добычи

Угли дорогие(себестоимость
  высокая)

7

Величина добычи и запасы угля

13 млн.т

8

Потребители

Предприятия Европейского Севера

9

Проблемы бассейна (экологическая, социальная и пр.)

Связаны с трудностями
  реализации дорогого угля, в условиях рыночной экономики. Экологические
  проблемы-терриконы. Социальные –несвоевременная выплата заработной платы.

10

Перспективы развития бассейна

Небольшие перспективы развития
  из-за высокой себестоимости угля.

Построение диаграммы нефтяной промышленности России.
Цель работы: отработать умение
строить диаграммы по образцу ,  используя  статистические данные, карты атласа.
Ход работы
1.Используя  таблицу  ”Важнейшие
регионы  России  по  добыче  минерального  топлива”,
постройте  картодиаграмму  развития  и  размещения
нефтяной  промышленности  России  (высота  знака:
1  млн.  т  = 5 мм) Сделайте вывод.

(Картодиаграмма  развития  и  размещения  угольной
промышленности)
Важнейшие регионы России по добыче  нефти:

Добыча нефти

Добыча природного газа

Добыча угля

Субъект РФ

Добыча
(млн.
  т)

Субъект РФ

Добыча
(млрд.
  м3)

Субъект РФ

Добыча
(млн.
  т)

Ханты-Мансийский  АО

167

Ямало-Ненецкий  АО

523

Кемеровская область

113

Ямало-Ненецкий а.о.

31

Оренбургская область

27

Красноярский край

40

Татария

Башкирия

Пермская область

Оренбургская
область
Самарская область
Коми

26

13

9

9

8
8

Ханты-Мансийский АО

Астраханская область
Коми

19

8
          4

Коми

Иркутская область
Читинская область
Якутия

Ростовская область
Челябинская обл.

18

16

11

10

9
5

2.Используя стр.10 атласа,
перечислите центры нефтепереработки  ( НПЗ). Укажите причины их размещения
Составление характеристики
угольного бассейна России.
Цель работы: отработать
умение описывать угольные бассейны по плану,  используя  картосхему, карты
атласа

№

План характеристики

Кузнецкий угольный бассейн

Печорский угольный бассейн

 Канско-Ачинский угольный
  бассейн

1.

Географическое положение
  бассейна (В какой части страны, в каком субъекте РФ расположен бассейн)

Кемеровская обл, Западной
  Сибири. Кузбасс имеет прямое железнодорожное сообщение со всеми регионами
  страны.

Расположен на СВ европейской
  части  страны, на СВ республики Коми. Центр-Воркута. Другой город в бассейне
  Инта. До Воркуты проложена железная дорога-Печорская(Коноша-Воркута)

Расположен на юге азиатской
  части(юг Западной Сибири), юг Красноярского края, частично в Кемеровской и
  Иркутской областях. Центр-Ачинск. Транссибирская железнодорожная магистраль

2

Способ
  добычи                               ( подземный, открытый)

 Открытый и шахтный

 Дорогой подземный способ

открытый

3

Глубина добычи

190м

300 метров-это глубже, чем в
  Кузбассе.

-

4

Мощность пластов

2м

Средняя мощность-1,5м

15-100м

5.

Качество угля

высокое

Высококачественные(0,8 ккал/кг)

Низкое(бурый) 0,47ккал/кг

6

Себестоимость добычи

Бассейн имеет благоприятные
  горно-геологические условия разработки, что обеспечивает их низкую
  себестоимость.

Угли дорогие(себестоимость
  высокая)

низкая

7

Величина добычи  угля

164млн.т

13 млн.т

36 млн.т

8

Потребители

Удалён от основных потребителей
  (Центр и Урал) Около 40% добываемого угля потребляется в самой Кемеровской
  области и 60% вывозится в районы Западной Сибири, Урала, центра европейской
  части страны и на экспорт (страны ближнего и дальнего зарубежья). Кузбасс
  является основным поставщиком коксующихся углей на Западно-Сибирский,
  Новокузнецкий, Череповецкий металлургические комбинаты.

Предприятия Европейского Севера

Крупнейшими потребителями
  канско-ачинских углей являются ТЭЦ городов Красноярска, Абакана, Ачинска,
  Канска, Минусинска, а также Назаровская ГРЭС, Красноярская ГРЭС-2 и
  Берёзовская ГРЭС. Кроме того, в небольших городах и поселках угли
  используются в качестве котельного топлива

9

Проблемы бассейна
  (экологическая, социальная и пр.)

загрязнение атмосферы, почв,
  поверхностных и подземных вод, нарушению ландшафта, скоплению большого
  количества промышленных, в том числе и токсичных отходов, истреблению на
  больших площадях лесов, деградации фауны и флоры, к высоким уровням
  заболеваемости и смертности населения.

Связаны с трудностями
  реализации дорогого угля, в условиях рыночной экономики. Экологические
  проблемы-терриконы. Социальные –несвоевременная выплата заработной платы.

оказывает негативное
  воздействие на состояние воздушной и водной среды, ландшафты, земельные
  ресурсы.

10

Перспективы развития бассейна

Большие транспортные затраты
  снижают конкурентоспособность кузнецкого угля, что сужает перспективы
  дальнейшего развития всего бассейна.

Небольшие перспективы развития
  из-за высокой себестоимости угля.

Практическая
работа  № 11

Хозяйственная
оценка природных условий и ресурсов своего региона
 (Ростовской
области)
Составление
картосхемы  экономического  развития  Северо-Кавказского
экономического  района.
Ход   работы:
На
контурной  карте  Европейского  Юга  (Северного
Кавказа)  обозначьте:

Государственную границу
      России  и  границу  Северо-Кавказского
     экономического  района;
Подпишите  названия
     соседних  стран  и  экономических  районов;
Подпишите  моря,
     омывающие  берега  района,  включая  Каспийское
     море;
Условными  знаками
     обозначьте  месторождения  нефти  (Гудермес, Избербаш,
     Ахтырский),  природного  газа  (Ставрополь, Мирное,
     Тахта),  каменного  угля  (Шахты),
     полиметаллических  (Садон),  вольфрамовых  и
     молибденовых  руд  (Тырныауз),  цементного
     сырья  (Новороссийск),  минеральных  вод  (Пятигорск,
     Кисловодск, Ессентуки, Сочи);
Условными знаками
     обозначьте  районы  распространения  почвенных
     и  рекреационных ресурсов;
Условными  знаками
     обозначьте  и  подпишите  названия  главных
     промышленных  центров  (Ростов-на-Дону, Таганрог, Новочеркасск,
     Волгодонск, Краснодар, Новороссийск, Туапсе, Ставрополь, Невинномысск,
     Майкоп, Черкесск, Нальчик, Владикавказ, Грозный, Махачкалу)  и
     отметьте  отрасли  их  промышленной  специализации );
Различными  цветами
     заштрихуйте  главные  сельскохозяйственные  регионы
     Северного  Кавказа;
Условными  знаками
     обозначьте  важнейшие  морские  порты  региона
     (Таганрог,  Новороссийск,  Туапсе,  Махачкалу).
Условными  знаками
     обозначьте  и  подпишите  названия  городов -
     курортов  (Анапу, Сочи, Ейск, Пятигорск, Кисловодск, Ессентуки).

Практическая
работа  №12.

Хозяйственная
оценка природных условий и ресурсов своего региона
(Ростовской
области)
Описание
 местного  предприятия.

Ход   работы:

        Дайте
комплексную  экономико-географическую  характеристику
местного  предприятия  (по  выбору  учащегося),
используя  различные  источники  информации  по
типовому  плану:

Название  предприятия.
К  какой
     отрасли  хозяйства  относится  данное  предприятие.
Местонахождение
     предприятия.
Специализация
     предприятия.
Размеры  предприятия.
Территориально -
     производственные  связи  предприятия:  основные
     поставщики  оборудования,  сырья  и  важнейшие
     потребители  готовой  продукции.
Проблемы  и
     перспективы  развития.
Вывод  о
     значении  и  развитии  предприятия.

КРИТЕРИИ
И НОРМЫ ОЦЕНОК
Учитель
оценивает умения и знания обучающихся с учетом их индивидуальных особенностей,
опираясь на следующие рекомендации:
1.
Содержание и объём материала, подлежавшего проверке, определяется программой.
при проверке усвоения материала определяется полнота, прочность усвоения
учащимися теории и умение применять её в знакомых и незнакомых ситуациях на
практике.
2.
Основными формами проверки знаний и умений учащихся по географии являются:
письменная контрольная работа, письменное и устное тестирование, устный опрос.
3.
При оценке письменных и устных ответов учитель в первую очередь учитывает
показанные обучающимися знания и умения. Оценка зависят так же от наличия и
характера погрешностей, попущенных обучающимися.
4.
Среди погрешностей выделяются ошибки и недочёты. Погрешность считается ошибкой,
если она свидетельствует о том, что ученик не овладел основными знаниями и
умениями, указанными в программе. К недочётам относятся погрешности,
свидетельствующие о неполном или недостаточно прочном усвоении основных знаний
и умений или об отсутствии знаний, не считающихся в программе основными.
Недочётами так же считаются: погрешности, которые не привели к искажению смысла
полученного учеником знания или способа его выполнения (неаккуратная запись,
небрежное оформление работы). Граница между недочётами и ошибками является в
некоторой степени условной. При одних обстоятельствах допущенная обучающимися
погрешность может рассматриваться учителем как ошибка, в другое время и при
других обстоятельствах - как недочёт.
5.
Задания для устного и письменного опроса учащихся состоят как из теоретических,
так и из практических вопросов и задач.
6.
Оценка ответов обучающихся при устном и письменном опросе проводится по
пятибалльной системе, т.е. за ответ выставляется одна из оценок:
2-"неудовлетворительно"
3-"удовлетворительно"
4-"хорошо"
5-"отлично"
7.
Учитель может повысить оценку учащегося за оригинальный ответ на вопрос или
оригинальное решение задачи, которое свидетельствует о высоком географическом
развитии учащегося, за решение более сложной географической задачи или ответ на
более сложный вопрос, предложенный учащемуся дополнительно после выполнения им
заданий.
Оценка
устных ответов обучающихся.
Ответ
оценивается оценкой "5", если обучающийся:
-полно
раскрыл содержание материала, предусмотренное программой и учебником:
-изложил
материал грамотным языком в определённой последовательности, точно используя
географическую терминологию и символику;
-правильно
выполнил чертежи, графики, рисунки, сопутствующие ответу;
-показал
умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять
их в новой ситуации при выполнении практического задания;
-продемонстрировал
усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформулировал и
продемонстрировал устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
-отвечал
самостоятельно, без наводящих вопросов учителя;
-возможны
один - два недочёта при освещении второстепенных вопросов или в выкладках,
которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается оценкой "4", если он удовлетворяет в
основном требованиям на оценку "5", но при этом имеет один из
недостатков:
-в
изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие географического содержания
ответа;
-допущены
один - два недочёта при освещении основного содержания ответа, исправленные по
замечанию учителя;
-допущена
ошибка или более двух недочётов при освещении второстепенных вопросов или в
выкладках, легко исправленные по замечанию учителя;

Оценка "3" ставится в следующих случаях:
-неполно
и непоследовательно раскрыто содержание материала, не показано общее понимание
вопроса и
продемонстрированы
умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала;
-имелись
затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании
географической терминологии, чертежах, схемах, в выкладках, исправленные после
нескольких наводящих вопросов учителя;
-ученик
не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического
задании, но выполнил задание обязательного уровня сложности по данной теме;
-при
задании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность
основных умении и навыков;

Оценка "2" ставится в следующих случаях:
-не
раскрыто содержание учебного материала;
-обнаружено
незнание и непонимание обучающимся большей и наиболее важной части учебного
материала;
-допущены
ошибки в определении понятий, при использовании географической терминологии, в
схемах, рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлении
после нескольких наводящих вопросов учителя;
Оценка письменных
и контрольных работ обучающихся.
Оценка
"5" ставится, если:
-работа
выполнена полностью:
-в
логических рассуждениях и обоснованиях нет пробелов и ошибок;
-в
решениях нет географических ошибок (возможны: одна неточность, описка, не
являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

Оценка "4" ставится, если:
-работа
выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение
обосновывать рассуждения не являлись специальным объектом проверки);
-допущены
одна или две ошибки - три недочёта в выкладках, схемах, чертежах или графиках
(если эти работы не являлись специальным объектом проверки).

Оценка "3" ставится, если:
-допущено
более одной ошибки или более двух - трёх недочётов в выкладках, чертежах,
схемах или графиках, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой
теме.

Оценка "2" ставится, если:
-допущены
существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не владеет обязательными
умениями по проверяемой теме.

ОСНАЩЕННОСТЬ
УЧЕБНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  ПО  ПРЕДМЕТУ

Учебно-методическое обеспечение

1.
Авторская
программа по географии (6-9 класс) для общеобразовательных учреждений. Автор  Алексеев
А.И.  – М.: Просвещение, 2012.
2.
Алексеев
А.И.  География. Россия. 9 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений/ – М. :
Просвещение, 2012.

3.
Атлас.
География. Россия. 9 класс. - М. :Дрофа;  Издательство ДИК, 2014.
4.
Атлас.
Ростовская область. - М.: Дрофа; Издательство ДИК,2014.
5.
Контурные
карты.- 9 класс.- М.: Дрофа; Издательство ДИК,2014.
6.
География
6-9 классы: Методическое пособие/ Алексеев А.И.,               - М.:
Просвещение, 2012.
7.
Жижина
Е.А. Контрольно-измерительные материалы. География. 9 класс. – М.: Вако, 2013.

8.
Уроки
географии. 8-9 классы/ Маерова Н.Ю. – М.: Дрофа, 2010.
9.
Алексеева
А.И. , Пятунин Б.Б. География 9 класс: Поурочные планы по учебнику - М.: Дрофа,
2010.
10. Николина В.В..
География. Мой тренажер. 9 класс: пособие для учащихся общеобразовательных
учреждений.  - М.: Просвещение, 2014.
11. Тесты
для итогового контроля. 8-9 классы./ Сиротин В.И.                    – М.:
Дрофа, 2011.
12. Алексеев
А.И., Сиротин В.И. Изучаем географию в 9 классе.: Дидактические материалы. –
М.: Блик плюс, 2010.

Информационно-техническое обеспечение

1.
Виртуальная
школа Кирилла и Мефодия «Уроки географии Кирилла и Мефодия». 9 класс. 2010.
2.
Глобусы.
3.
Карты
России (комплект).
4.
Таблицы
по географии для 9 класса.
5.     http: //www.gao.spb.ru/russian
6.     http: //www.fmm.ru
7.     http: //www.mchs.gov.ru
8.     http: //www.national-geographic.ru
Материально-техническое
обеспечение
1.
Персональный
компьютер
2.
Проектор
EPSON
3.
Экран
4.
Принтер-ксерокс
CANON  MF 4410
5.
Звуковоспроизводящее
устройство

РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
Протокол
заседания                                         Заместитель  директора по УР

педагогического
совета                                    ______________Е.В. Ершова
МБОУ
Первомайской СОШ №11                          подпись
от _____________2014года
№____                   ___________________2014 год

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: Рабочая программа по географии в 9 классе.docx

alt: Экологическая ситуация в России

alt: Особенности сельской местности

alt: Западная Сибирь. Состав района

alt: Тема 1.3. География своего региона

alt: Центральная Россия. 9 1 03

alt: Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность; · географические особенности природы материков…

alt: · определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов; · применять приборы и инструменты для определения количественных…

alt: ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

alt: Горный каркас России – Урал и горы

alt: Анализ карт, фронтальный устный опрос

alt: Центральный район. Урок практикум уметь: находить в различных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного…

alt: Урок актуализации знаний и умений

alt: Северо-Запада.Урок повторения и обобщения знать: основные географические понятия и терминыАнализ карт, работа по заполнению контурных карт

alt: Ростовской областиАнализ карт, составление таблицы, работа по заполнению контурных карт

alt: Тестовая работа Повторить п

alt: КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

alt: Б) Каштановая В) Черноземы 13

alt: Б) наибольшие на Урале высоты

alt: Медно-никелевая промышленность

alt: Норвегией г)

alt: Б – 5675 тыс. человек

alt: Главный центр чёрной металлургии в

intro:
В программу включены все темы, предусмотренные федеральным компонентом   государственного стандарта  основного общего образования.
 В состав УМК, обеспечивающего прохождение программы входят: программа по географии 6-9 классов;  учебник географии для 9 класса общеобразовательных учреждений /Алексеев А.И., Болысов С.И., Николина В.В./, тематическое планирование к учебнику, информационно-методические материалы по использованию УМК.
Рабочая программа направлена на достижение следующих  целей  и  задач:
 освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий России; о России во всем ее географическом разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
овладение умениями ориентироваться на местности; использовать географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения  и оценки разнообразных явлений и процессов;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
воспитание любви к своей местности, своему региону, своей страны; взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;
 применение географических знаний и умений в повседневной  жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ» В 9 КЛАССЕ
                                                    (2 ч. в неделю; всего 68 ч.)

I. РЕГИОНЫ  РОССИИ (8 ч.)
1. Районирование России (8ч.)
 Понятия «район» и «районирование». Подходы к районированию. Вклад П. П. Семенова-Тян-Шанского, Н. Н. Баранского в районирование России. Соотношение районов по населению, площади территории, условиям и степени хозяйственного освоения. Районирование и административно-территориальное деление. Крупные регионы России. Европейская Россия. Азиатская Россия.
Особенности природных регионов России. Восточно-Европейская и Западно-Сибирская равнины. Урал и горы Южной Сибири. Восточная и Северо-Восточная Сибирь. Северный Кавказ и Дальний Восток.
Экологическая ситуация в России. Виды экологических ситуаций. Экологические проблемы. Экологическая безопасность России.
Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 1, 2 и 3) Готовимся к экзамену. Изучаем изображения Земли из Космоса. Анализируем проблему.
Практическая работа № 1. 1. Выявление особенностей изображения Земли с помощью космических снимков и компьютерных программ. 2. Оценка экологической ситуации в различных регионах России на основе экологической карты, материалов периодической печати.
II. ЕВРОПЕЙСКАЯ  РОССИЯ (33 ч.)

title: Рабочая программа по георафии9 класс.