extracted_text:
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 3 с. Огоньки»

Сахалинской
области

694036,  Сахалинская область,  Анивский район,  с. Огоньки,   ул. Школьная,18
Тел./факс  8(42441) 54-273

РАССМОТРЕНО
На
  заседании МО …..
МБОУ
  СОШ №3 с.Огоньки
________________________
Протокол № __
От «___» ___________ 20__ г

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
 по УВР МБОУ СОШ №3 с.Огоньки
_________________
  /_____________
«___»
  _____________________20__г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной
деятельности
« Занимательная
математика»
на уровень
начального общего образования.
Срок освоения 4
года

  Разработала:
Боева Ирина Викторовна
учитель начальных классов
                                                                                высшая
категории

с.Огоньки

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Рабочая программа по внеурочной
деятельности «Занимательная математика»  для    первой ступени образования
разработана   на основе :

Ø
Закон
Российской Федерации «Об образовании»;
Ø
Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования;
Ø
СанПиН,
2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного
процесса»
Ø
Федеральный
закон «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»,
Ø
Постановление
Правительства Российской Федерации от 23.03.2001 №224 «О проведении
эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования» в
части сохранения и укрепления здоровья школьников.
Ø
Гигиенические
требования к условиям реализации основной образовательной программы начального
общего образования (2011 г.);
Ø
Рабочей
программы по внеурочной деятельности обучающихся начальной школы.
Ø
Авторской
программы внеурочной деятельности  Е.Э.
Кочуровой, «Занимательная
математика». Сборник
программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред. Виноградовой. - М.:
Вентана-Граф, 2015г.

     Отличительной особенностью
данной программы является то, что
программа предусматривает включение задач и заданий, трудность которых
определяется не столько математическим содержанием, сколько новизной и
необычностью математической ситуации, что способствует появлению у учащихся
желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, а также формированию
умений работать в условиях поиска и развитию сообразительности,
любознательности.
    Программа предназначен для
развития математических способностей обучающихся, для формирования элементов
логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений младших
школьников с применением коллективных форм организации занятий и
использованием современных средств обучения Создание на занятиях ситуаций активного
поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с
оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками
исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности,
приобрести уверенность в своих силах.
Содержание программы
«Занимательная математика» направлено на воспитание интереса к предмету,
развитие наблюдательности, геометрической зоркости, умения анализировать,
догадываться, рассуждать, доказывать, решать учебную задачу творчески.
Содержание может быть использовано для показа учащимся возможностей применения
тех знаний и умений, которыми они овладевают на уроках математики.
    «Занимательная математика»
учитывает возрастные особенности младших школьников и поэтому предусматривает
организацию подвижной деятельности учащихся, которая не мешает умственной
работе. С этой целью в программу  включены подвижные математические игры,
последовательная смена одним учеником «центров» деятельности в течение одного
занятия, что приводит к передвижению учеников по классу в ходе выполнения
математических заданий на листах бумаги, расположенных на стенах классной
комнаты, и др. Во время занятий важно поддерживать прямое общение между детьми
(возможность подходить друг к другу, переговариваться, обмениваться мыслями).
При организации  занятий целесообразно использовать принципы игр «Ручеёк»,
«Пересадки», принцип свободного перемещения по классу, работу в группах и в
парах постоянного и сменного состава. Некоторые математические игры и задания
могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.

Срок реализации программы 4 года.
Программа «Занимательная математика» реализуется
в общеобразовательном учреждении в объеме 1 часа в неделю во внеурочное время в
объеме 135часов: 1 класс -  33 часа  , 2-4 классы – 34 часа.
Содержание программы отвечает
требованию к организации внеурочной деятельности: соответствует курсу
«Математика» и не требует от учащихся дополнительных математических знаний.
Тематика задач и заданий отражает реальные познавательные интересы детей, в
программе содержатся полезная и любопытная информация, занимательные
математические факты, способные дать простор воображению.

Цель
программы:
развивать логическое мышление, внимание, память, творческое воображение,
наблюдательность, последовательность рассуждений и его доказательность.

Задачи
программы:
·
расширять
кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;
·
развитие
краткости речи;
·
умелое
использование символики;
·
правильное
применение математической терминологии;
·
умение
отвлекаться от  всех качественных сторон предметов и явлений, сосредоточивая
внимание только на количественных;
·
умение делать
доступные выводы и обобщения;
·
обосновывать
свои мысли.

Ценностными
ориентирами содержания программы
являются:
—
формирование
умения рассуждать как компонента логической грамотности;
—
освоение
эвристических приёмов рассуждений;
—
формирование
интеллектуальных умений, связанных с выбором страте-гии решения, анализом
ситуации, сопоставлением данных;
—
развитие
познавательной активности и самостоятельности учащихся;
—
формирование
способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие
закономерности, использовать догадки, строить и проверять простейшие
гипотезы;
—
формирование
пространственных представлений и пространственного воображения;
—
привлечение
учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.

1. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения программы

Личностными
результатами изучения данного факультативного
курса являются:
·
развитие
любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий
проблемного и эвристического характера;
·
развитие
внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать
трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;
·
воспитание
чувства справедливости, ответственности;
·
развитие
самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Метапредметные
результаты

    Регулятивные УУД:
·
определять и
формулировать цель
деятельности  с помощью учителя;
·
учиться высказывать
своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
·
учиться работать
по предложенному учителем плану
Познавательные
УУД:
·
находить
ответы на вопросы
в тексте, иллюстрациях;
·
делать
выводы в
результате совместной работы класса и учителя;
·
преобразовывать информацию из одной формы в
другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
    Коммуникативные УУД:
·
оформлять свои мысли в устной и письменной
форме (на уровне предложения или небольшого текста);
·
слушать и понимать речь других;
пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;
·
выразительно
читать и пересказывать
текст;
·
договариваться с одноклассниками совместно с
учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;
·
учиться работать
в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
Предметные результаты
1 класс
Обучающийся научится:
- понимать как люди учились
считать;
- из истории линейки, нуля,
математических знаков;
- работать с пословицами, в которых
встречаются числа;
- выполнять интересные приёмы
устного счёта.
Обучающийся получит возможность
научиться:
- находить суммы ряда чисел;
- решать задачи, связанные с
нумерацией, на сообразительность, задачи-шутки, задачи со спичками;
- разгадывать числовые головоломки
и математические ребусы;
- находить в окружающем мире
предметы, дающие представление об изученных геометрических фигурах.

2 класс
Обучающийся научится:
-
понимать  нумерацию древних римлян;
-некоторые
сведения из истории счёта и десятичной системы счисления;
-выделять
простейшие математические софизмы;
-
пользоваться сведениями  из «Книги рекордов Гиннесса»;
- понимать некоторые секреты
математических фокусов.
Обучающийся получит возможность
научиться:
- использовать интересные приёмы
устного счёта;
- применять приёмы, упрощающие
сложение и вычитание;
-разгадывать и составлять простые
математические ребусы, магические квадраты;
-решать задачи на
сообразительность, комбинаторные, с геометрическим содержанием,
задачи-смекалки;
- находить периметр и площадь
составных фигур.
3 класс
Обучающийся научится:
- различать имена и высказывания
великих математиков;
-  работать с  числами –
великанами;
- пользоваться  алгоритмами
составления и разгадывания математических ребусов;
- понимать «секреты» некоторых
математических фокусов.
Обучающийся получит возможность
научиться:
-преобразовывать неравенства в
равенства, составленные из чисел, сложенных из палочек в виде римских цифр;
- решать нестандартные, олимпиадные
и старинные задачи;
- использовать особые случаи
быстрого умножения на практике;
- находить периметр,  площадь и объём
окружающих предметов;
- разгадывать и
составлять математические ребусы, головоломки, фокусы.
4 класс
Обучающийся научится:
-
проводить  вычислительные операции площадей и объёма фигур
-
конструировать предметы из геометрических фигур.
- разгадывать и составлять простые
математические ребусы, магические квадраты;
-  применять приёмы, упрощающие
сложение и вычитание.
Обучающийся получит возможность
научиться:
-
выполнять упражнения с чертежей на нелинованной бумаге.
- решать
задачи на противоречия.
- анализировать
проблемные ситуаций во многоходовых задачах.
- работать
над проектами.

2.СОДЕРЖАНИЕ  КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1 КЛАСС ( 33 ч)

1. Числа.
Арифметические действия. Величины. ( 14 ч)
Названия и последовательность чисел
от 1 до 20.
Числа от 1
до 100. Решение и составление ребусов, содержащих числа.

2. Мир занимательных задач.( 6 ч)
Задачи,
допускающие несколько способов решения. Задачи с недостаточными, некорректными
данными, с избыточным составом условия. Последовательность «шагов» (алгоритм)
решения задачи. Задачи, имеющие несколько решений. Обратные задачи и задания.
Ориентировка в тексте задачи, выделение условия и вопроса, данных и искомых
чисел (величин).

3. Геометрическая мозаика. ( 13 ч)
Пространственные представления. Понятия «влево», «вправо»,
«вверх», «вниз». Маршрут передвижения. Точка начала движения; число, стрелки 1→ 1↓, указывающие
направление движения. Проведение линии по заданному маршруту (алгоритму) —
«путешествие точки» (на листе в клетку). Построение  собственного
маршрута (рисунка) и его описание.

2
 КЛАСС
(34 ч)

1.Числа.
Арифметические действия. Величины. (12 ч)
Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Таблица умножения
однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Числовые головоломки:
соединение чисел знаками действия так, чтобы в ответе получилось заданное
число, и др.

2. Мир занимательных задач. (10ч)
Выбор
необходимой информации, содержащейся в тексте задачи, на рисунке или в таблице,
для ответа на заданные вопросы.
Старинные задачи. Логические задачи. Задачи на переливание.
Составление аналогичных задач и заданий. Нестандартные задачи.

3. Геометрическая мозаика. (12 ч)
Геометрические узоры. Закономерности в узорах. Симметрия. Фигуры,
имеющие одну и несколько осей симметрии.
Расположение деталей фигуры в исходной конструкции (треугольники,
уголки). Части фигуры. Место заданной фигуры в конструкции. Расположение
деталей. Выбор деталей в соответствии с заданным контуром конструкции. Поиск
нескольких возможных вариантов решения. Составление и зарисовка фигур по
собственному замыслу.

3
КЛАСС
( 34 ч)

1.Числа.
Арифметические действия. Величины. ( 14 ч)
Поиск нескольких
решений. Восстановление примеров: поиск цифры, которая скрыта. Последовательное
выполнение арифметических действий: отгадывание задуманных чисел.
Заполнение числовых
кроссвордов (судоку, какуро и др.).
Числа от 1 до 1000.
Сложение и вычитание чисел в пределах 1000.
2. Мир занимательных задач. (14 ч)
Старинные задачи. Логические задачи. Задачи на переливание.
Составление аналогичных задач и заданий. Нестандартные задачи. Использование
знаково- символических средств для моделирования ситуаций, описанных в задачах.
Задачи, решаемые способом перебора. «Открытые» задачи и задания.
Задачи и задания по проверке готовых решений, в том числе неверных.

3. Геометрическая мозаика. ( 8 ч)
Разрезание и составление фигур. Деление заданной фигуры на
равные по площади части. Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации.
Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность. Распознавание
(нахождение) окружности на орнаменте. Составление
 вычерчивание) орнамента с использованием циркуля (по образцу,
по собственному замыслу).

4
КЛАСС
( 34 ч)

1.Числа.
Арифметические действия. Величины. ( 10ч)
Числа от 1 до 1000. Сложение
и вычитание чисел в пределах 1000. Числа-великаны (миллион и др.). Числовой
палиндром: число, которое читается одинаково слева направо и справа налево.
Поиск и чтение слов, связанных с математикой (в таблице, ходом шахматного коня
и др.). Занимательные задания с римскими цифрами. Время. Единицы времени.
Масса. Единицы массы. Литр.

2. Мир занимательных задач. (18 ч)
  Анализ и оценка готовых решений задачи, выбор верных
решений. Задачи на доказательство, например, найти цифровое значение букв в
условной записи: СМЕХ + ГРОМ = ГРЕМИ и др. Обоснование выполняемых и
выполненных действий.
Решение олимпиадных задач
международного конкурса «Кенгуру». Воспроизведение способа решения задачи.
Выбор наиболее эффективных способов решения.

3. Геометрическая мозаика. (6 ч)
Объёмные фигуры: цилиндр,
конус, пирамида, шар, куб. Моделирование из проволоки. Создание объёмных фигур
из развёрток: цилиндр, призма шестиугольная, призма треугольная, куб, конус,
четырёхугольная пирамида, октаэдр, параллелепипед, усечённый конус, усечённая
пирамида, пятиугольная пирамида, икосаэдр (по выбору обучающихся

ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН

№

Разделы

1 год
обучения

2 год
обучения

3 год
обучения

4 год
обучения

1.

Числа. Арифметические действия. Величины

14

12

12

10

2.

Мир занимательных задач

6

10

14

18

3.

Геометрическая мозаика

13

12

8

6

Итого

33

34

34

34

3.КАЛЕНДАРНО
– ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»

  1 КЛАСС

№
п/п

Тема занятия

Кол-во
часов

Дата

План.

Факт.

Числа.
  Арифметические действия. Величины ( 14 ч)

1/1

Математика
  – это интересно.

1

2/2

Танграм:
  древняя китайская головоломка.

1

3/3

Путешествиек
  точки.

1

4/4

Игры с
  кубиками.

1

5/5

Танграм:
  древняя китайская головоломка.

1

6/6

Волшебная
  линейка.

1

7/7

Праздник
  числа 10.

1

8/8

Конструирование
  многоугольника из деталей танграма.

1

9/9

Игры –
  соревнования «Веселый счет».

1

10/10

Игры с
  кубиками.

1

11/11

Конструкторы
  лего.

1

12/12

Конструкторы
  лего.

1

13/13

Веселая
  геометрия.

1

14/14

Математические
  игры.

1

Мир
  занимательных задач ( 6 ч)

15/1

«Спичечный»
  конструктор.

1

16/2

«Спичечный»
  конструктор.

1

17/3

Задачи
  –смекалки.

1

18/4

Прятки с
  фигурами.

1

19/5

Математические
  игры.

1

20/6

Числовые
  головоломки.

1

Геометрическая
  мозаика ( 13 ч)

21/1

Математическая
  карусель.

1

22/2

Математическая
  карусель.

1

23/3

Уголки.

1

24/4

Игры в
  магазин.Монеты.

1

25/5

Конструирование
  многоугольника из деталей танграма.

1

26/6

Игры с
  кубиками.

1

27/7

Математическое
  путешествие.

1

28/8

Математические
  игры.

1

29/9

Секреты
  задач.

1

30/10

Математическая
  карусель.

1

31/11

Числовые
  головоломки.

1

32/12

Математические
  игры.

1

33/13

Математические
  игры.

1

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»

  2 КЛАСС

№
п/п

Тема
  занятия

Кол-во
часов

Дата

План

Факт

Геометрическая
  мозаика ( 12 ч)

1

Удивительная
  снежинка. Геометрические
  узоры. Симметрия. Закономерности в узорах.

1

2

 Крестики-нолики.

1

3

Математические
  игры.

1

4

 Прятки
  с фигурами.

1

5

 Тайны
  окружности.

1

6-7

«Спичечный»
  конструктор .

2

8

Геометрический
  калейдоскоп.

1

9

Составь
  квадрат .

1

10-11

Геометрия
  вокруг нас. Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.

2

12

Путешествие
  точки.
  Построение геометрической фигуры.

1

Мир
  занимательных задач ( 10 ч)

13-14

Секреты задач. Решение
  нестандартных и занимательных задач.

2

15

Математическое
  путешествие в страну задач.

1

16-17

Новогодний
  серпантин. Решение математических головоломок, занимательных задач.

2

18

Математические игры. Построение
  математических пирамид

1

19-20

 Часы нас будят по
  утрам.
  Определение времени по часам с точностью до часа.

2

21

Головоломки. Расшифровка
  закодированных слов. Восстановление примеров.

1

22

Секреты задач.
  Нестандартные задачи.

1

Числа.
  Арифметические действия. Величины ( 12 ч)

23

 Круговые примеры.

1

24

Интеллектуальная
  разминка

1

25

Дважды
  два — четыре . Таблица умножения однозначных чисел.

1

26-27

Дважды
  два — четыре. Таблица умножения однозначных чисел.

2

28-29

В
  царстве смекалки. Сбор информации и выпуск математической газеты.

2

30

Числовые
  головоломки. Решение и
  составление ребусов.

1

31-32

Мир
  занимательных задач

2

33

Математические
  фокусы.

1

34

 Математическая
  эстафета.
  Решение олимпиадных задач

1

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»

  3 КЛАСС

№
п/п

Тема
  занятия

Кол-во
часов

Дата

План

Факт

Геометрическая
  мозаика ( 8 ч)

1

Интеллектуальная разминка.

1

2

 Крестики-нолики.

1

3

Математические
  игры.

1

4

 Прятки
  с фигурами.

1

5

 Тайны
  окружности.

1

6-7

«Спичечный»
  конструктор .

2

8

Геометрический
  калейдоскоп.

1

9

Составь
  квадрат .

1

10-11

Геометрия
  вокруг нас. Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.

2

12

Путешествие
  точки.
  Построение геометрической фигуры.

1

13-14

Секреты задач. Решение
  нестандартных и занимательных задач.

2

Мир
  занимательных задач ( 14 ч)

15

Математическое
  путешествие в страну задач.

1

16-17

Новогодний
  серпантин. Решение математических головоломок, занимательных задач.

2

18

Математические
  игры. Построение
  математических пирамид

1

19-20

 Часы нас будят по
  утрам.
  Определение времени по часам с точностью до часа.

2

21

Головоломки. Расшифровка
  закодированных слов. Восстановление примеров.

1

22

Секреты задач.
  Нестандартные задачи.

1

Числа.
  Арифметические действия. Величины ( 12 ч)

23

 Круговые примеры.

1

24

Интеллектуальная
  разминка

1

25

Дважды
  два — четыре . Таблица умножения однозначных чисел.

1

26-27

Дважды
  два — четыре. Таблица умножения однозначных чисел.

2

28-29

В
  царстве смекалки. Сбор информации и выпуск математической газеты.

2

30

Числовые
  головоломки. Решение и составление
  ребусов.

1

31-32

Мир
  занимательных задач

2

33

Математические
  фокусы.

1

34

 Математическая
  эстафета.
  Решение олимпиадных задач

1

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: В.д. заним.матем..docx

alt: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

alt: РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ

alt: Обучающийся научится: - понимать нумерацию древних римлян; -некоторые сведения из истории счёта и десятичной системы счисления; -выделять простейшие математические софизмы; - пользоваться сведениями из «Книги…

alt: СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ

alt: КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

alt: КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

alt: Числа. Арифметические действия

alt: КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

alt: Числа. Арифметические действия

title: Программа внеурочной деятельности "Занимательная математика" 1-4 классы


extracted_text:
Федеральное казенное профессиональное
образовательное учреждение №305

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
 ПО ПРЕДМЕТУ
ОСНОВЫ ЗЕЛЕНОГО ХОЗЯЙСТВА
ПРОФЕССИЯ 17351
РАБОЧИЙ ЗЕЛЕНОГО ХОЗЯЙСТВА

Составитель
преподаватель ФКП ОУ №305
 О.К.Сердюкова

2020 ГОД

УХОД ЗА ДОРОЖКАМИ.
ПОДМЕТАНИЕ ДОРОЖЕК
Дата: ______________. Самостоятельная
работа
Тема: Устройство и
содержание садовых дорожек.
1. Составьте
перечень современной техники и инструментов для устройства и содержания садовых
дорожек.

№ п\п

Основные
  операции (наименование работ)

Наименование
  техники и инструментов

1.

Тестовые задания
Тема:
«Классификация дорожек»
Дата выполнения_____________
Выберете правильный ответ и
обведите кружком его номер.
1.Способы укладки плиточных
покрытий:
a)       По песчаному основанию
b)      Кирпичному основанию
c)       Торфяному основанию
d)      Валунному основанию
2. Способы укладки плиточных
покрытий:
a)       По брусчатке
b)      Газону или грунту
c)       Гравию
d)      Опилкам
3. Минимальный
срок эксплуатации дорожек для назначения капитального ремонта:
a)    7 лет
b)    8 лет
c)    9 лет
d)    10 лет
4. Минимальный срок эксплуатации
спортивной площадки:
a)    5 лет
b)    10 лет
c)    15 лет
d)    20 лет
Дополните определение, вписав
вместо многоточия пропущенное слово.
5.  В
зависимости от распределения посетителей по территории и нагрузки от их
передвижения дорожно- тропиночная сеть подразделяется на ……………классов.
6.
Ямочный ремонт покрытия при глубине выбоин до 10 см. - ……………… ремонт.
7.
Отсутствие верхнего покрова до 70% наличие многочисленных ям с выбитыми всеми
слоями и земляной бровкой - ……………   ремонт.
Установите
соответствие между группами материалов и материалами, вписав в ответе
соответствующие буквы.
8.
Впишите ответ:

Группа
  материалов

Материалы

1. Природные каменные материалы.
2. Искусственные инертные
  материалы.
3. Вяжущие материалы.
4.Упругие материалы.
Ответ: 1._____________
             2._____________
             3._____________
             4.______________

A.     Бортовые камни
B.      Глина
C.      Кирпич клинкерный
D.     Кирпич строительный
E.      Опилки
F.      Торф
G.     Цемент
H.     Щебень

9. Установите последовательность
строительства щебеночной дорожки.
A. Устройство земляного основания —
≪корыто≫.
Б. Разметка дорожки.
B. Устройство земляной бровки или
установка бортового камня.
Г. Устройство подстилающего слоя.
Д. Устройство щебеночно-набивного
покрытия.
Е. Устройство основания.
Ответ: 1
.___________________________________________________
2.
___________________________________________________________
3._________________________________________________________
4 .
__________________________________________________
5 .
__________________________________________________
6.
_____________________________________________________

Классификация,
значение и устройство газонов
 Расчет
нормы высева семян газонных трав
Дата.____________________
Задачи для самостоятельного
решения
Вариант 1
Задача № 1. Определите
количество семян для создания обыкновенного газона.
Исходные данные:
применяется травосмесь, состоящая из 45 % райграса пастбищного (при
хозяйственной годности 85%), 30% мятлика лугового (при хозяйственной годности
50 %), 15 % овсяницы красной (при хозяйственной годности 50 %), 10 % полевицы
белой (при хозяйственной годности 65%).

Задача № 2. Определите
количество семян для создания спортивного газона.
Исходные данные:
применяется травосмесь, состоящая из 35 %  овсяницы красной (при хозяйственной
годности 60%), 25% полевицы волосовидной (при хозяйственной годности 85%), 2 0%
мятлика лугового (при хозяйственной годности 50 %), 20 % клевера белого (при
хозяйственной годности 80 %).

Задача № 3. Определите
количество семян для создания обыкновенного газона.
Исходные данные:
применяется травосмесь, состоящая из 40 % клевера белого (при хозяйственной
годности 80%), 30% овсяницы красной (при хозяйственной годности 85%), 30% райграса
пастбищного (при хозяйственной годности 80%).

Задача № 4. Определите
количество семян для создания спортивного газона.
Исходные данные:
применяется травосмесь, состоящая из 35 % полевицы белой (при хозяйственной
годности 80%), 30% мятлика лугового (при хозяйственной годности 85%), 2 0%
овсяницы красной (при хозяйственной годности 50 %), 15 % райграса пастбищного (при
хозяйственной годности 60 %).

Вариант 2
Задача № 1. Определите
количество семян для создания обыкновенного газона.
Исходные данные:
применяется травосмесь, состоящая из 40 % полевицы белой (при хозяйственной
годности 80 %), 30 % райграса пастбищного (при хозяйственной годности 80 %), 20
% мятлика лугового (при хозяйственной годности 50%), 10% овсяницы овечьей (при
хозяйственной годности 80%).

Задача №2. Определите
количество семян для создания спортивного газона.
Исходные данные:
применяется травосмесь, состоящая из 40 % овсяницы луговой (при хозяйственной
годности 60 %), 25 % мятлика лугового (при хозяйственной годности 50%), 20%
полевицы волосовидной (при хозяйственной годности 80%), 15% овсяницы красной
(при хозяйственной годности 60 %).

Задача № 3. Определите
количество семян для создания обыкновенного газона.
Исходные данные:
применяется травосмесь, состоящая из 35 % райграса пастбищного (при
хозяйственной годности 80%), 30% овсяницы овечьей (при хозяйственной годности
80%), 20% полевицы белой (при хозяйственной годности 80 %), 15 % мятлика
лугового (при хозяйственной годности 50 %).

Задача № 4. Определите
количество семян для создания спортивного газона.
Исходные данные:
применяется травосмесь, состоящая из 30 % райграса пастбищного (при
хозяйственной годности 80%), 30% полевицы белой (при хозяйственной годности
80%), 20% овсяницы луговой (при хозяйственной годности 80%), 20% овсяницы красной
(при хозяйственной годности 60%).

Самостоятельная
работа
Тема: Устройство и
содержание газонов.
Дата.___________________
Вариант № 1
1. Подготовьте
ответ в развернутом виде с пояснениями в свободной форме по теме: ≪Технология
строительства газонов методом посева семян≫.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Составьте
перечень основных операций по уходу за газонами.

№ п\п

Основные
  операции
Название работ

Срок выполнения
  работ

Периодичность
  выполнения работ в течении года

1

2

3

4

3. Подберите
ассортимент газонных трав для создания обыкновенного газона.

№ п\п

Наименование
  злака

Достоинства

Недостатки

Использование

4. Рассчитайте
потребность в посадочном материале.
Задача: Необходимо
определить количество семян для создания обыкновенного газона.
Исходные данные:
применяется травосмесь, состоящая из 45 % райграса пастбищного (при
хозяйственной годности 85%), 30%мятлика лугового (при хозяйственной годности 50
%), 15 % овсяницы красной (при хозяйственной годности 50 %), 10 % полевицы
белой (при хозяйственной годности 65 %).
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема: Устройство и
содержание газонов.
Вариант № 2
Дата.___________________
1. Подготовьте
ответ в развернутом виде с пояснениями, в свободной форме по теме: ≪Технология
строительства газонов методом гидропосева≫.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Составьте
перечень основных операций по уходу за газонами.

№ п\п

Основные
  операции
Название работ

Срок выполнения
  работ

Периодичность
  выполнения работ в течении года

1

2

3

4

3. Подберите
ассортимент газонных трав для создания обыкновенного газона.

№ п\п

Наименование
  злака

Достоинства

Недостатки

Использование

4. Рассчитайте
потребность в посадочном материале.
Задача: Необходимо
определить количество семян для создания спортивного газона.
Исходные данные:
применяется травосмесь, состоящая из 35 % овсяницы красной (при хозяйственной
годности 60%), 25% полевицы волосовидной (при хозяйственной годности 85%), 2 0%
мятлика лугового (при хозяйственной годности 50 %), 20 % клевера белого(при
хозяйственной годности 80 %).
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема: Устройство и
содержание газонов.
Дата.__________________
Тестовые задания
Выберите
правильный ответ и обведите кружком его номер.
1. Декоративные
газоны:
1) спортивные; 2)
партерные;
3) специальные; 4)
особенные.
2. Декоративные
газоны устраивают:
1) на стадионах,
теннисных кортах, ипподромах, площадках
для игр;
2) на аэродромах,
откосах шоссейных и железных дорог;
3) в садах,
парках, скверах, бульварах;
4) на откосах
гидротехнических сооружений.
Дополните
определение, вписав вместо многоточия пропущенное
слово.
3. ……………….. —
травяной покров, создаваемый посевом семян трав, являющийся
фоном для посадок
и парковых сооружений и самостоятельным
элементом ландшафтной
композиции.
4. ……………………... —
создание травяного покрова с помощью естественной или
рулонной дернины.
Вместо многоточия
впишите пропущенные слова.
5. Газон,
создаваемый в наиболее парадных местах объекта озеленения,
однородный по
окраске, густоте и высоте травостоя, —
6. Газон или
улучшенный естественный травяной покров, содержащийся
в режиме луговых
угодий, допускающем хождение,
игры и отдых на
траве, — ......
7. Газон,
создаваемый посевом семян газонных трав и цветочных
растений, — ................
8. Газон на
спортивных площадках, создаваемый посевом семян
газонных трав,
устойчивых к вытаптыванию — ..........................
9. Дернина
газонных трав, выращенная посевом семян на специальные
маты рыхлой
структуры из растительного или искусственного
волокна — ......
Установите
соответствие между этапами подготовки
основания под
газон и видами работ.
10. Впишите ответ.

Этапы

Виды работ

1.
  Подготовка подстилающего
слоя
  (подпочва)
2.
  Подготовка корнеобитаемого
почвенного
  слоя
Ответ:
  1.____________
2.__________________
3.__________________

A.
  Внесение удобрений.
Б.
  Рыхление на глубину 15... 20 см.
B.
  Подвозка растительной земли.
Г.
  Дискование почвы.
Д.
  Разравнивание и планирование
почвы.
Е.
  Улучшение структуры почвы

11. Установите
последовательность посева трав при создании газонов:
A. Увлажнение
почвы на всю глубину основания в сухую погоду.
Б. Высев семян по
установленной норме.
B. Програбливание
участка с разделкой крупных комков.
Г. Прикатывание
поверхности катком массой 75... 100 кг.
Д. Заделка семян с
помощью грабель.
Е. Мульчирование
торфяной крошкой.
Ответ: 1
.___________________________________________________
2.________________________________________________________
3 .
__________________________________________________
4 .
__________________________________________________
5 .
__________________________________________________
6
.______________________________________
12. Установите
последовательность устройства газона способом одерновки:
A. Участок
прикатывают решетчатым катком.
Б. Ленты дерна
подгоняют и крепят деревянными спицами.
B. Почву
увлажняют.
Г. Рулоны
расстилают по поверхности.
Д. Участок
очищают, поливают и прикатывают катком массой до 0,5 т.
Е. Швы между
лентами заполняют растительной землей.
Ж. Участок
планируют и разрыхляют на глубину 10... 15 см.
Ответ: 1
.___________________________________________________
2.
_____________________________________________________
3 .
__________________________________________________
4 .
__________________________________________________
5 . __________________________________________________
6._____________________________________________________

Устройство и
содержание водоема
Подбор
ассортимента растений для водоема  Дата.____________________

Отчет о
практической работе
«Подбор
ассортимента растений для водоема»

1. Цель работы _________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Формулы для
расчета площади водоема
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Результаты
выполненной практической работы (таблицы)
≪Ассортимент
растений для прибрежного и водного озеленения водоема≫

Номер участка

Название растений

Место посадки
(образ жизни)

Декоративные
  качества

1

2

Посадочная ведомость

Номер участка

Название растений
  на данном участке

Площадь м2

Количество
  растений на 1 м2, шт

Общее количество
  растений, шт

1

2

4. Краткие выводы
о проделанной работе
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Список
использованной литературы при подготовке к практической
работе:
1.
_____________________________________________________
2.
_________________________________________________________
3
.__________________________________________________________
4
.__________________________________________________________
6. ______________________________________________________________

Работу выполнил:
Обучающаяся группы № _________
Ф .И .О.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самостоятельная
работа. Дата.__________________
Тема: Озеленение
водоемов.
Вариант № 1
1. Перечислите
основные этапы строительства водоемов.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Какие растения
называются настоящими водными? Предложите ассортимент растений (не менее трех)
и внесите их в таблицу (Название растения).
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Рассчитайте
потребность в посадочном материале:

Номер участка

Название
  растения на данном участке

Площадь м2

Количество
  растений на 1 м2, шт

Общее количество
  растений, шт.

1

0,5

2

1

3

1,2

4. Расскажите о
видах ухода за водоемами в осенне-зимний период.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант № 2
1. Перечислите
основные этапы строительства водоемов.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Какие растения называются
плавающими? Предложите ассортимент растений (не менее трех) и внесите их в
таблицу (Название растения).
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Рассчитайте
потребность в посадочном материале.

Номер
  участка

Название
  растений на данном участке

Площадь,
  м2

Количество
  растений на1м2,шт.

Общее
  количество растений , шт.

1

0,5

2

1

3

1,2

4. Расскажите о
видах ухода за водоемами в весенне-летний период.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант № 3
1. Перечислите
основные этапы строительства водоемов.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Какие растения
называются прибрежными? Предложите ассортимент растений (не менее трех) и
внесите их в таблицу п. 3 (Название растения).
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Рассчитайте
потребность в посадочном материале.

Номер
  участка

Название
  растения на данном участке

Площадь
  м2

Количество
  растений на 1м2, шт

Общее
  количество растений, шт.

1

0,5

2

1

3

1,2

4. Расскажите о
видах ухода за водоемами:
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант № 4
1. Составьте
перечень современной техники и инструментов для устройства и содержания
водоемов и их ремонта.

Номер
  участка

Название
  растения

Место
  посадки
(образ
  жизни)

Декоративные
  качества

1

2

3

2. Назовите правила
техники безопасности и охраны труда, которые необходимо соблюдать при
выполнении работ по устройству и содержанию водоемов и их ремонту.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тестовые задания. Дата.___________________
Выберите
правильный ответ и обведите кружком его номер.
1. Водоемы
подразделяют на группы:
1) 2;
2) 3;
3) 4;
4) 5.
2. Искусственные
водоемы — это:
1) фонтаны;
2) моря;
3) озера;
4) ручьи.
3. Естественные
водоемы — это:
1) каналы;
2) бассейны;
3) реки;
4) фонтаны.
4. Прибрежные
растения — это:
1) райграс;
2) калужница;
3) клевер;
4) мятлик.
5. Плавающие
водные растения — это:
1) ряска;
2) осока;
3) рогоз;
4) вахта.
6. Настоящие
водные растения — это:
1) астильба;
2) незабудка;
3) примула;
4) кувшинка.

Устройство  и
содержание цветника
Разработка проекта
цветника Дата.___________________

Отчет о
практической работе

1. Цель работы __________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Формулы для
расчета площади цветника_________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Результаты
выполненной практической работы (таблицы)
Ассортимент
растений для цветника

Номер участка цветника

Название растения

Высота растения

Сроки цветения

Окраска цветов

Солнце, тень

Декоративные листья

1

2

Посадочная
ведомость

Номер
  участка цветника

Название
  цветочной культуры на данном участке

Площадь
  м2

Количество
  цветочной культуры на 1м2, шт.

Общее
  количество цветов, шт.

1

2

3

4. Краткие выводы
о проделанной работе__________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Работу выполнил: обучающаяся
группы № _________
Ф.И.О  ___________________________________________________________
__________________________________________________________________

Самостоятельная
работа.
Тема: «Устройство и
содержание цветников». Дата.____________________
Вариант № 1
1. Подготовьте
ответ в развернутом виде с пояснениями, в свободной форме по теме «Технология
строительства цветника».
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Составьте
перечень основных операций по уходу за цветниками.

№
  п\п

Основные
  операции (наименование работ)

Сроки
  выполнения работ

Периодичность
  выполнения работ в течении года

3. Подберите
ассортимент растений для миксбордера (не менее трех видов растений) и заполните
таблицу.

Номер участка цветника

Название растения

Высота растения

Сроки цветения

Окраска цветов

Солнце, тень

Декоративные листья

1

2

4. Рассчитайте
потребность в посадочном материале и оформите посадочную ведомость (см.
Приложение 1).
Посадочная
ведомость

Номер
  участка цветника

Название
  цветочной культуры на данном участке

Площадь
  м2

Количество
  цветочной культуры на 1м2, шт.

Общее
  количество цветов, шт.

1

2

3

Тема: «Устройство и
содержание цветников». Дата.___________________
Вариант № 2
1. Подготовьте
ответ в развернутом виде с пояснениями, в свободной форме по теме «Технология
строительства цветника».
2. Составьте
перечень основных операций по уходу за цветниками.

№
  п\п

Основные
  операции (наименование работ)

Сроки
  выполнения работ

Периодичность
  выполнения работ в течении года

3. Подберите
ассортимент растений для клумбы (не менее трех видов растений) и заполните таблицу.

Номер участка цветника

Название растения

Высота растения

Сроки цветения

Окраска цветов

Солнце, тень

Декоративные листья

1

2

 4. Рассчитайте
потребность в посадочном материале и оформите посадочную ведомость (см.
Приложение 1).
Посадочная
ведомость

Номер
  участка цветника

Название
  цветочной культуры на данном участке

Площадь
  м2

Количество
  цветочной культуры на 1м2, шт.

Общее
  количество цветов, шт.

1

2

3

Тестовые задания.
Дата.____________________
Выберите
правильный ответ и обведите кружком его номер.
1. Цветники
регулярной композиции — это:
1) массивы;
2) группы;
3) партеры;
4) миксбордеры.
2. Цветники
ландшафтной композиции — это:
1) клумбы;
2) цветущие
лужайки;
3) рабатки;
4) бордюры.
3. Толщина
плодородного слоя для посадки однолетних цветочных
растений:
1) 5... 10 см;
2) 10... 15 см;
3) 15...20 см;
4) 20...30 см.
4. Толщина
плодородного слоя для посадки многолетних цветочных
растений:
1) 10...20 см;
2) 20...30 см;
3) 30...50 см;
4) 50...60 см.
5. Глубина посадки
луковиц равна трем высотам луковицы:
1) Да;
2) нет.
6. Посадку летников
проводят:
1) весной;
2) весной и в
начале лета;
3) весной и в
начале лета, когда прогреется почва;
4) весной и в
начале лета, когда прогреется почва и минует
угроза заморозков.
7. Луковичные
растения, зимующие в грунте, высаживают:
1) весной;
2) летом;
3) осенью;
4) зимой.
Дополните
определение, вписав вместо многоточия пропущенное слово.
8. Участок
геометрической или свободной формы с высаженными одно-, дву- или многолетними
цветочными растениями ………….
9. Цветник
правильной геометрической формы плоского или повышающегося
к центру профиля —
один из основных элементов цветочного оформления объектов ……………………...
10. Цветник
правильной продолговатой формы, устраиваемый обычно вдоль дорожек и стен, длина
которого в 3 раза и более превышает ширину ………………...
11. Цветник вытянутой
формы, создаваемый на фоне стены или плотной посадки, из различных видов
цветочных растений, обеспечивающих непрерывность цветения………..
12.Основным видом
ухода после посадки цветов является ………………..

ПОДБОР
АССОРТИМЕНТА РАСТЕНИЙ  ДЛЯ ВЕРТИКАЛЬНОГО ОЗЕЛЕНЕНИЯ. Дата.____________________

Отчет о практическом занятии
Подбор
ассортимента растений для вертикального озеленения
(в зависимости от
заданных условий)
1. Цель работ_____________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Результаты
выполненной практической работы (таблицы)
Ассортимент
вьющихся растений для вертикального озеленения экрана

№
  п\п

Название
  растения

Высота
  растения, м

Сроки
  цветения

Декоративный
  качества (окраска цветов, декоративность листьев, плодов и др.

Солнце,
  тень, полутень

Посадочная
ведомость

№ п\п

Название
  растения

Площадь
  м2

Количество
  растений на 1м2, шт.

Общее
  количество, шт.

1

Клематис
  фиолетовый

4

1

4

2

3

3. Краткие выводы
о проделанной работе:_________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Работу выполнила
обучающаяся группы № _________
Ф.И.О.   ________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Самостоятельная
работа. Дата.____________________
Тема:  Вертикальное
озеленение.
Самостоятельная
работа предполагает выполнение нескольких заданий.
Часть I.
Ход работы
1._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________

1

2

3

4

3. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть II. Выполните
задания.
1.

№
  п\п

Основные
  операции (наименование работ)

Наименование
  техники и инструментов

1

2

2. Назовите
правила техники безопасности и охраны труда, которые необходимо соблюдать при выполнении
работ по устройству и содержанию вьющихся растений.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тестовые задания.
Дата.____________________
Выберите
правильный ответ и обведите кружком его номер.
1. По характеру
роста и типу крепления к опорам лианы подразделяют:
1) на 2 группы;
2) 3 группы;
3) 4 группы;
4) 5 групп.
2. Опирающиеся
лианы крепятся к опоре с помощью:
1) усиков и
листьев;
2) черешков и
листьев;
3) шипов и колючек;
4) цветов и
листьев.
3. В тропиках
распространено лиан более:
1) 4 ООО видов;
2) 3 ООО видов;
3) 2 ООО видов;
4) 1 ООО видов.
4. Лианы любят
почву:
1) плодородную;
2) песчаную;
3) глинистую;
4) супесчаную.
5. Посадку лиан
проводят на глубину не менее:
1) 30 см;
2) 40 см;
3) 50 см;
4) 60 см.
6. Однолетние
лианы — это:
1) клематис
фиолетовый;
2) хмель
многолетний;
3) горошек
душистый;
4) виноград
девичий пятилисточковый.
7. Многолетние
лианы — это:
1) тыква фигурная;
2) бобы вьющиеся;
3) настурция крупная;
4) роза вьющаяся.
Дополните
определение, вписав вместо многоточия пропущенное слово.
8. Декорирование
вертикальных плоскостей вьющимися, лазающими,
ниспадающими
растениями — …….... озеленение.

.

РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА
АЛЬПИНАРИЯ. Дата:
_________________.

      Отчет о
практическом занятии
Разработка проекта
альпинария
1. Цель работы________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Результаты
выполненной практической работы (таблицы)
Ассортимент
растений для альпинария

№ п\п

Название
  растения

Высота
  растения

Декоративные
  качества

Применяемые
  сорта

Место посадки и
  почва

размножение

1

Посадочная
ведомость

№ п\п

Название
  растения

Площадь, м2

Количество штук
  на 1м2

Общее
  количество, шт.

1

2

3. Краткие выводы
о проделанной работе__________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Список
использованной литературы при подготовке к практической
работе:
1._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Работу выполнила
обучающаяся группы № _________
Ф .И .О _______________________________________________________
Самостоятельная
работа. Дата.__________________

Тема: Устройство и
содержание альпинариев и рокариев.
1. Составьте
перечень современной техники и инструментов для устройства и содержания
альпинариев и рокариев.

№ п\п

Основные
  операции (наименование работ)

Наименование
  техники и инструментов

2. Назовите
правила техники безопасности и охраны труда, которые необходимо соблюдать при
выполнении работ по устройству и содержанию альпинариев и рокариев.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тестовые задания.
Дата.____________________

Выберите
правильный ответ и обведите кружком его номер
1. Виды
альпинария:
1) горный уклон;
2) террасы;
3) глубокое
ущелье;
4) большой утес.
2. Для создания
альпийской горки используют камни одного:
1) размера;
2) формы;
3) типа;
4) веса.
3. Строительство
альпинария состоит из этапов:
1) 3;
2) 4;
3) 5;
4) 6.
4. Посадку
летников в альпинарий проводят:
1) весной;
2) весной и в
начале лета;
3) весной и в
начале лета, когда прогреется почва;
4) весной и в
начале лета, когда прогреется почва и минует
угроза заморозков.
5. Мелколуковичные
растения, зимующие в грунте, высаживают:
1) весной;
2) летом;
3) осенью;
4) зимой.
Дополните
определение, вписав вместо многоточия пропущенное слово.
6. Часть
ботанического сада, имитирующая горный пейзаж —....
7. Установите
последовательность этапов строительства альпинария:
A. Подготовка
площадки.
Б. Планировка
участка.
B. Укладка камней.
Г. Посадка
растений.
Д. Приготовление и
укладка посадочной смеси.
Ответ: 1
.___________________________________________________
            2.
___________________________________________________
            3 .
__________________________________________________
            4 .
__________________________________________________
            5.
___________________________________________________

УСЛОВНЫЕ
ОБОЗНАЧЕНИЯ В ПРОЕКТАХ И ЧЕРТЕЖАХ. Дата.____________________

Тестовые задания.
Дата.____________________

Выберите правильный
ответ и обведите кружком его номер
1. Глубина
закладки дрен:
1) 0,7 м;
2) 0,7... 1 м;
3) 0,7... 1,5 м;
4) 0,7...2 м.
2. Открытая
дренажная система — это:
1) система дрен,
построенная по типу закрытой сети;
2) сеть
осушительных и собирательных канав, магистральных каналов и водоприемников;
3) открытая
система орошения;
4) закрытая
система орошения.
3. Закрытая
дренажная система — это:
1) сеть
осушительных и собирательных канав;
2) закрытая
система орошения;
3) система дрен,
построенная по типу закрытой сети;
4) открытая
система орошения.
Дополните
определение, вписав в место многоточия пропущенное слово.
4. Проектирование
- процесс создания ....
5. Инженерная
подготовка территории - комплекс работ по предварительному освоению ....
Вместо многоточия
впишите пропущенные слова
6. Подземные
сооружения, устраиваемые в садах и парках: дренаж, ………., …………..., электрические
и телефонные кабели.
7. Напишите, для
чего служит  посадочный чертеж?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

file_name: Рабочая тетрадь.docx

alt: УХОД ЗА ДОРОЖКАМИ. ПОДМЕТАНИЕ ДОРОЖЕК

alt: Природные каменные материалы. 2

alt: Вариант 2 Задача № 1 . Определите количество семян для создания обыкновенного газона

alt: Самостоятельная работа Тема:

alt: Тема: Устройство и содержание газонов

alt: Тема: Устройство и содержание газонов

alt: Устройство и содержание водоема

alt: Отчет о практической работе «

alt: Устройство и содержание цветника

alt: Отчет о практической работе 1

alt: Самостоятельная работа. Тема: «

alt: Тема: « Устройство и содержание цветников»

alt: ПОДБОР АССОРТИМЕНТА РАСТЕНИЙ

alt: Отчет о практическом занятии

alt: Самостоятельная работа. Дата. ____________________

alt: РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА АЛЬПИНАРИЯ.

alt: Отчет о практическом занятии

alt: УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ В ПРОЕКТАХ

title: Рабочая тетрадь по предмету Основы зеленого хозяйства профессия Рабочий зеленого хозяйства