extracted_text:
Конспект НОД по рисованию
тычком «Тигр»
Виды деятельности: продуктивная,
изобразительная
Образовательная область: художественно-эстетическое
развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Формы организации: групповая, индивидуальная
Цель:. развитие любознательности и активности в процессе собственной
деятельности в создании выразительных и интересных образов в рисунках
Планируемый результат:
• В процессе собственной
деятельности (в рисовании) стремятся
создавать выразительные и интересные образы.
•
Проявляют умения проявлять замысел, имеют представления о форме предмета.
•
Демонстрируют умение доводить дело до конца, проявляют самостоятельность,
инициативность.
• Демонстрируют умение рисовать котенка
гуашевыми красками, умение закрашивать методом тычка.
•
Демонстрирует знания о сером цвете, о способе его получения
Задачи
совместной деятельности
Воспитательные задачи: воспитывать
самостоятельность, инициативность, аккуратность, умение доводить дело до конца,
адекватную оценку своих действий, бережное отношение к животным.
Развивающие задачи: Развивать умения принимать
замысел, умение соотносить объект с действительностью, мышление, образное
восприятие, воображение, внимание; сенсорное восприятие (представления о форме, цвете
предмета)
Обучающие задачи:
Изобразительная: учить детей передавать в
рисунке образ котенка (на основе геометрических фигур, круг-голова, овал-туловище)
Техническая: Совершенствовать навыки рисования шерсти методом «тычок жесткой полусухой
кистью». Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками: разводить до густоты
сметаны
Цветовая :Совершенствовать умение смешивать два
цвета, чтобы получился новый цвет (белый+черный=серый), побуждать детей к выбору
цвета (серый,
черный).
Композиционная: Учить детей располагать рисунок в
соответствии с формой предмета (положением котенка, вертикально или горизонтально).
Задачи с учетом особенностей
воспитанников группы
Учить правильно держать
карандаш и кисточку (Семен, Аня)
Продолжать учить изображать животных,
используя навыки рисования гуашевыми красками методом тычка (Семен, Савелий)
Развивать речь (Саша, Вася.)
Принципы дошкольного
образования (ФГОС
ДО):
1) построение
образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка,
при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего
образования, становится субъектом образования (далее- индивидуализация дошкольного образования);
2)содействие и
сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных
отношений;
3)поддержка
инициативы детей в различных видах деятельности;
4)формирование
познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах
деятельности;
5)возрастная
адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов
возрасту и особенностям развития).
Принципы воспитания: формирование личностного
стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного
эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъема, воспитание через
взаимодействие.
Принципы обучения: принцип доступности,
наглядности, принцип систематичности и последовательности, принцип активности.
Методы воспитания: беседа, поощрение.
Методы обучения: беседа, демонстрация,
показ, стимулирование занимательным содержанием.
Средства воспитания и обучения:
Наглядные: презентация «Такие разные кошки»,
демонстрационный материал «кошки», алгоритмическая схема рисования котенка,
оборудование к занятию (гуашь, палитра, кисти, простой карандаш, бумага для рисования)
Словесные: загадка, стихотворение «Усатый- полосатый».
Учебно-методический комплект:
1.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования /
Министерство образования и науки Российской Федерации приказ от 17.10.2013 г.
№1155.
2. Примерная
общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы».
Под ред. Н. Е. Вераксы. – М.: Мозаика-
Синтез,
2014 год
3 Комарова Т. С. Занятия по
изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Москва – Синтез. 2014
год.
4. Утробина К. К., Утробин
Г. Ф. увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет. Москва. 2007
год

Ход
деятельности:
1
этап. Мотивация на совместную деятельность.
Задача:
заинтересовать
детей на предстоящую деятельностью Художественное слово, беседа, стимулирование
занимательным содержанем, вопросы, Нет приятнее красы!
Деятельность
педагога
Лапки
— мягкие подушки,
Кверху
поднятые ушки.
Ну,
подумайте немножко.
Догадались? Это. (кошка). Г. Утробин
Ребята,
о ком эта загадка?
Просмотр презентации «Такие разные кошки».
Во
время просмотра воспитатель рассказывает о кошках.
- Кошка в мире животных
занимает особое, почетное место.Это удивительное существо: гордое и независимое, нежное
и ласковое, добродушное и умное. Нет одинаковых кошек. Они отличаются друг от
друга цветом шерсти и глаз, у них разные характеры. Туловище у кошек гибкое.
Усы и брови помогают им улавливать запах, определять расстояние в прыжках, даже
определять скорость ветра. А кошачий хвост всегда показывает,в каком настроении кошка:
спокойном, игривом или раздраженном. Бегать, прыгать — их любимое занятие.
Кошка — отличный охотник.
-Что
любит делать кошка?.
Если
вы захотите полюбоваться кошками разных пород, вы можете сходить на выставку
кошек.
Вы
были на выставке кошек?
Давайте
организуем собственную выставку с рисунками кошек.
-Я вам предлагаю нарисовать кошек, а
вот каких — вы должны догадаться. Послушайте отрывок стихотворения «Усатый – полосатый» С.
Я. Маршака.
- Догадались, каких котов
будем рисовать? (Ответы детей.)
- Давайте нарисуем полосатых
кошек и котов, и у нас будет своя выставка. Мы можем пригласить детей из
других групп,
пусть полюбуются.
Деятельность детей:
Слушают
загадку, отгадывают
Смотрят
презентацию, слушают рассказ
Высказывают
свои предположения, отвечают на вопросы
Планируемый результат:
Дети
мотивированы, принимают внутреннюю позицию к предстоящей деятельности,
проявляют
эмоциональный отклик
2
этап. [/b] Актуализация знаний необходимых для предстоящей
деятельности.
2.1.
Восприятие
Задача: развивать умения принимать замысел, формировать представления
о форме, цвете предмета, упражнять в передаче своего отношения к изображаемому
2.2.
Совместное планирование.
Задача: учить рисовать котенка, совершенствовать приемы
закрашивания тычком,
пользоваться алгоритмом, дать представление о конечном продукте деятельности
Методы:
Метод
демонстрации, рассказ, объяснение, вопросы
Деятельность педагога:
Воспитатель
организует диалог с детьми. Показывает и комментирует действия.
Рассмотреть
с детьми иллюстрации с изображением котят.
Воспитатель задает наводящие вопросы:.
Опишите,
какое у котенка туловище, голова, лапы, хвост?
Ребята
посмотрите внимательно и скажите, какие у котенка глаза, нос, уши, усы?
Скажите,
что у котенка больше голова или туловище? На какую геометрическую фигуру
похоже? Какие лапы и хвост?
Чем
покрыт котенок, какая шубка у него? Какой расцветки котенок?
Предложить
одному из детей подвести итоги рассказа.
Таким
образом …
Скажите, пожалуйста, с чего
нужно начинать рисовать
котенка?. (Побуждаю детей к обсуждению приемов рисования).
Да, с начала ближе к
верхнему левому углу мы будем рисовать голову. Какой формы голова?
(показываю прием рисования головы).
-Теперь рисуем туловище,
какой формы туловище? (показываю прием рисования туловища).
Наш
котенок лежит, поэтому у него видны только передние лапки.
- нарисуем котенку передние
лапы (показываю
прием рисования передних лап).
А задние лапки он спрятал
под пушистым хвостом. (показываю прием рисования хвоста).
Прорисовываем треугольные уши, круглые щечки,
глаза, рот, ну и конечно усы.
У нашего котика шерсть
пушистая, как мы это можем показать в нашем рисунке? Будем рисовать методом тычка.
Ребята,
а наш котенок серого цвета, с черными полосками, а у нас серой гуаши нет, как
быть?
(получение серого путем смешивания белого и черного).
Начинаю закрашивать
котенка тычками по
линии всего контура, а потом внутри. (объясняя детям, что рисуем сухой кистью,
держим ее вертикально вертикально, гуаши много на кисть не набирать,
предварительно убрав излишки на палитру)
-Вот
такой красивый получился котенок!
В процессе рисования советую
не торопиться, чтобы шерстка получилась пушистая и на ней не оставалось белых
просветов.
Деятельность
детей
Сотрудничают
с воспитателем, вступают в диалог, отвечают
Планируемый
результат
Рассматривают,
сравнивают, устанавливают соотношение частей
Сотрудничают
с воспитателем
Выражают
свои мысли
Владеют
монологической и диалогической речью
Получают
серую гуашь, путем смешивания белой и черной Проявляют умения принимать
замысел, представляют форму предмета, цвет
Имеют представление о
способе рисования
3.
Смена видов деятельности. Физкультминутка
Задача: снять мышечное напряжение
Методы:
Объяснение
Показ
Деятельность
педагога
ФИзкультмнутка «Кошкины повадки»
Вам
покажем мы немножко, Идут бесшумно на цыпочках.
Как
ступает мягко кошка.
Еле слышно: топ-топ-топ,
Хвостик книзу: оп-оп-оп.
Но,
подняв свой хвост пушистый, Прыгают легко на месте.
Кошка
может быть и быстрой.
Ввысь
бросается отважно.
Вот
прыжок, еще подскок,
То
вперед, а то отскок.
А потом мяукнет: «Мяу! Бегут на свои места.
Я в
свой домик убегаю».
Г.
Утробин
Деятельность
детей
Повторяют
за воспитателем
Планируемый
результат
Дети
расслаблены, отдохнули
Готовы
к дальнейшей деятельности
4 этап. Словесное
воспроизведение способов действий (вопросы на уточнение)
Задача:развивать память, мышление, внимание
(воспроизвести план работы рисования)
методы
Беседа
Демонстрация
Деятельность
педагога
Ребята, что мы будем рисовать (котенка)
- С чего мы начнем рисовать (с головы). Затем
что (туловище,
лапы, хвост, прорисовываем мордочку)
-Какой техникой мы
будем рисовать шерстку
нашего котенка (мы
будем рисовать техникой"тычком")
Молодцы,
все правильно!
Приступайте к рисованию.
Деятельность
детей
Слушают
Отвечают
Запоминают
Планируемый
результат
Проявляют знание
способа рисования
котенка, приемов рисования, воспроизводят алгоритм работы
5
этап. Практическое применение способов действий.
Задача: создать условия для самостоятельной продуктивной деятельности,
совершенствовать изобразительные, технические и композиционные умения, доводить
дело до конца.
Методы
Демонстрация
Беседа.
Деятельность
педагога
-
ребята, садитесь за столы правильно, спина прямо, ноги вместе.
Наблюдаю за деятельностью детей и корректирую в случае
необходимости:
Деятельность
детей
Дети
самостоятельно рисуют, соблюдая последовательность и инструкции воспитателя
Планируемый
результат
Дети
самостоятельно рисуют, совершенствуют изобразительные, технические и
композиционные умения
располагают рисунок в центре
листа, украшают деталями, осваивают технику"тычка",
Умеют
доводить дело до конца
6
этап. Анализ работ продуктов действия детских работ.
Задачи:
учить
сравнивать свою работу с иллюстрациями,
совершенствовать
умение давать оценку своей работе, формировать адекватную самооценку
результатов деятельности;
Методы
Беседа
Поощрение
Деятельность
педагога
Воспитатель
благодарит, поощряет детей, которые вносят в рисунки интересные дополнения.
-Молодцы ребята. Вы
все постарались и
у нас получились замечательные котята. Теперь давайте разложим все ваши рисунки
на стол и посмотрим каких котят нарисовали ваши друзья.
-Ребята,
выберите наиболее понравившегося вам котенка и объясните, почему вы выбрали
именно этот рисунок.
Деятельность
детей
Дети
слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог
Планируемый
результат
Анализируют
рисунки, объясняют выбор оценивают результаты своей деятельности
Умеют
сравнивать свою работу с образцом
Демонстрируют
умение контроля, коррекции
7
этап. Открытость.
Задача:
ориентировать
детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.
Методы
Эмоциональное
стимулирование.
Деятельность
педагога
Воспитатель
уделяет внимание результату каждого ребенка, побуждает к
"продолжению" деятельности.
Как вы думаете, можно ли
нашу выставку еще добавить рисунков котят. Какого окраса бывают котята? Дома
или вечером вы можете нарисовать котят другого окраса и дополнить нашу
выставку рисунков.
Деятельность
детей
Слушают
Отвечают С желанием самостоятельно рисуют
Планируемый
результат
Вступают
в диалог с воспитателем, отвечают на поставленные вопросы

alt: Конспект НОД по рисованию тычком «Тигр»

alt: Я вам предлагаю нарисовать кошек , а вот каких — вы должны догадаться

title: Конспект НОД по рисованию тычком «Тигр»