extracted_text:
МКОУ
«Колышкинская СШ»

Сценарий
«Юбилей школы 50 лет»

Подготовила:
Кумарова М.О.

Сценарий
юбилея школы 50 лет
I
Начало
Девочка:
Будем сегодня мы вас
поздравлять,
Песни петь и стихи читать.
Может быть станцуем, а может
быть и нет,
Это наш самый большой-большой
секрет!

Мальчик:
Наши ребята ведущих связали,
Чтобы мы о нашей жизни рассказали.
Юбилей школы только раз в 50 лет.
Мальчик и девочка (хором, угрожающе):
Всё сейчас вам выскажем.
У-у-у-у-у!

(Звучит фонограмма "Скованные одной цепью" группы
"Наутилус пампилиус", из-за кулис выходят дети, сгибаясь под тяжестью
ранцев, на переднем плане мальчик ползет, толкая перед собой портфель. На лицах
детей отрешенность и усталость.)

Дети (поют
на мотив песни):
Сидеть нам за партой
огромнющий срок.
Спряженья, глаголы нуднющий
урок.
Прибавили родной язык, думают,
что
Мало нам уроков надо еще.
И вот ползем в школу, нет сил
разогнуться,

Скованные одной цепью,
связанные одной целью.
Скованные одной цепью,
связанные одной...
(Звучит фонограмма песни "Мы - маленькие дети")
Над нами солнце светит, не
жизнь, а благодать,
Всем, кто за нас в ответе
давно пора понять,
Всем, кто за нас в ответе
давно пора понять:
Мы - маленькие дети, нам
хочется гулять!

(Звучит фонограмма песни "Бедные овечки" из м\ф
"Пес в сапогах".)
А мы уж восьмиклассники, мы
взрослые совсем,
Гулять почти не ходим, зубрить
нам надо всем.
Спасите бедных детишек.
Мы в классе умножаем, пишем и
читаем.
Мы отдыха не знаем, совсем мы
не гуляем.
Спасите бедных детишек.
(Выходит первоклассник.)
Первоклассник:
Если б знал, какие муки
Придется мне терпеть
Я бы в детсаду остался
Еще бы лет на шесть! (грозит в зал кулаком)
Девочка:
Ребята, что это с вами? Мы же
совсем не это хотели сказать.
В школе праздники, кружки, что
б вы не скучали.
Чтоб не выли от тоски, чтобы
поиграли.
Можно петь или плясать, мяч по
залу погонять.
И останется вам время, чтоб на
улице гулять.

Девочка:
Я, кажется, знаю, кто все это
придумал, наверняка, двоечник Петров, он вечно всем недоволен!
(Выбегает Петров.)
Петров (кричит): Атас! Ведущие
развязались!
(Дети с визгом разбегаются со сцены в зал.)
Девочка: А говорили, портфели тяжелые!

Звучат фанфары.

1
Ведущий: Добрый
вечер, уважаемые педагоги!
2
Ведущий: Здравствуйте, уважаемые педагоги-ветераны
и работники школы!
1 Ведущий:Мы
приветствуем почтенных и высоких гостей.
2 Ведущий: Добрый
вечер, дорогие родители.
1 Ведущий: Здравствуйте,
выпускники школы и ученики.
2 Ведущий:
Сегодня необычная встреча
Мы начинаем праздник
Торжество веселое
Свой юбилей прекрасный отмечает школа.
1 Ведущий: Мы
рады видеть всех, кто пришел к нам на юбилей.
Вместе: С днем рождения, родная школа!
2 Ведущий:Внимание!Звучит
гимн РФ
1 Ведущий:Мы
рады приветствовать в этом зале выпускников всех поколений, учителей,
педагогов-ветеранов, гостей, и, конечно же, всех работников нашей прекрасной
школы.
2 Ведущий: Мы
знаем, что вы отложили дела и пришли к нам, чтобы всем вместе отпраздновать это
прекрасное событие – юбилей нашей школы.
1 Ведущий:
И
первыми поздравить нашу юбиляршу пришли воспитанники дошкольной группы
«Алёнушка».
II
Выступление
директора.
2
Ведущий: Вот
уже 50 лет школа гостеприимно распахивает свои двери. Каждый день ученики и
учителя торопятся в этот дом, где проводят большую часть дня, а значит жизни.
1
Ведущий:А
возглавляет этот уютный дом очаровательная женщина, прошедшая профессиональный
путь от учителя до руководителя, Черняченко Т. Вл.
2
Ведущий: В 1996 году она, молоденькой 22-летней
девушкой,  впервые встала у доски, чтобы не отвечать на вопросы
учителя, а задавать их своим ученикам.
1
Ведущий: С
2005 года работает заместителем директора по учебно-воспитательной
работе. За
весь период работы в школе она зарекомендовала себя добросовестным и
инициативным работником. В 2016 году становится директором нашей школы.
2
Ведущий:Мудрая
и принципиальная, творчески увлечённая и разносторонне образованная, душевная и
строгая.
1
Ведущий: Торжественный
миг, наконец, наступает. На сцену мы просим хозяйку дома, в котором уютно всем.

2
Ведущий:Уважаемая Татьяна
Владимировна!
Вот
уже четвёртый год
Вы
встречаете каждый рассвет
С
мыслью только одной – о школе!
1
Ведущий:И
не спится уже поневоле
Ведь
ответственны вы за всех нас
За
тепло, чтоб отапливать класс,
За
энергию и за воду
За
соблюдение прав и свободы,
За
программы и за журналы,
2
Ведущий:Чтоб,
не дай Бог, беда не случилась!
Чтобы
чисто, и вкусно, и ясно,
Чтобы
прожит был день не напрасно!
Целый
день допоздна на работе
Свое
сердце вы нам отдаете.
1 Ведущий: Татьяна Владимировна, предоставляем
Вам слово.
Выступление
директора
(История
создания, презентация о директорах)
2 Ведущий:Поздравить школу с
юбилеем спешат ученики начальных классов. Встречайте!
Выступление
нач. классов номер «Наша школа»
( Выходят ученики
– малыши – 2 класс)

кинофильма
"Приключения Буратино"
Он с
детства каждому знаком;
Учёбы общий школьный дом.
Он свет и радость дарит нам
И приближает всех к мечтам.
Здесь детям знания дают.
Узнайте, как его зовут?
Припев:   НА – ля-ля-ля-ля-ля!
ША – ля-ля-ля-ля-ля!
ШКО – ля-ля-ля-ля-ля!
ЛА – ля-ля-ля-ля-ля!
Нас учат
в нём читать, писать
И все науки постигать.
Учителя и ребятня
Все вместе, как одна семья.
На переменах шумно в нём.
Скажите, что это за дом?
В нём
научились мы дружить
И школьной дружбой дорожить.
Задачи мы решаем здесь
На ум, на совесть и на честь.
Нам не бывает скучно в нём,
Мы очень любим этот дом!
Припев:  НА – ля-ля-ля-ля-ля!
ШУ – ля-ля-ля-ля-ля!
ШКО – ля-ля-ля-ля-ля!
ЛУ – ля-ля-ля-ля-ля!
НАШУ ШКОЛУ!!!

-  Наша школа стала
краше и светлей.
-  Почему?
- У неё сегодня праздник,
юбилей. Потому!
- И сегодня нашу школу не
узнать!
- Почему?
- Потому что ей сегодня….
- Пять? Пятнадцать?
Двадцать пять?
- Сколько ж школе? Как
узнать?
- Мы не будем зря гадать!
- Потому что нашей школе,
- Нашей самой лучшей
школе..
- Нашей самой, самой школе
- Ровно  50!
- То есть  половина
 века!
- Много как для человека!
- А для школы наступает
- Время юности опять.
- Посмотрите, школа наша
  Стала лучше, выше,
краше!
- И моложе, и светлей
  В свой прекрасный
юбилей!
- И гостей её не счесть!
  Им хвала, а школе
честь!
- Спасибо всем, кто пришел
нас поздравить
  И школу нашу за дела
прославить!
- Подарки школе подарить,
- И пожелать ей долго жить,
- И встретить новый юбилей
 - В столетье юности
своей!

III
Выступление
экс директора.
1
Ведущий:Все
эти годы школой управляли удивительные люди, и все они отдавали свои силы, ум,
энергию и любовь своей родной школе.
2
Ведущий: Все
директора школы были зачинателями традиций, основателями будущих успехов. Они
создавали эту историю, жили и работали так, что свет от них будет ещё долго
согревать всех нас.
1
Ведущий: Слово
для поздравления предоставляется директору ______________

2
Ведущий:
Дорогие нашему общему дому, искренние слова поздравлений с нашим общим
праздником и наилучшие пожелания сегодня в Ваш адрес! Вам, дорогие наши
директора, мы посвящаем этот концертный номер.
1
Ведущий: Звучит
песня «Танцплощадка» в исполнении выпускника нашей школы Зинченко С.В.

IV
Выступление
первоклассников и выпускников 1969 года.
2 Ведущий: 50 лет, как одно
мгновение. Кажется, ещё вчера бегали с бантиками и рогатками первоклассники
1969 года.
1 Ведущий:
Слово для поздравления первокласснице 1969 года_____________.
Или номер
Выходит пионерский отряд. (под барабан)
Все: Раз- два, три –четыре
Три – четыре, раз – два!
Командир:  Кто шагает дружно в ряд?
Все: Боевой отряд ребят!
Дружные, весёлые
Шагают дружно в ряд
Пионеров –ленинцев
Ленинцев – отряд!

Командир: Отряд  смирно! Товарищ ведущий,
сегодняшний программы! Отряд имени Лизы Чайкиной к торжественному поздравлению,
по случаю юбилея Колышкинской средней общеобразовательной школы готов! Рапорт
сдан!

Ведущий: Рапорт принят!

Командир: Разрешите начать поздравление!

Ведущий: Приступайте!

1.Мы пионеры – дети далеких времен, от всей души поздравляем всех с
юбилеем школы.
Здравствуй, школа дорогая!
Здравствуйте, учителя!
Юбилей свой, отмечая,
Речь о Вас сказать пора!
...Сколько ярких здесь огней,
Сколько собрано друзей!
Нашей школе 50лет,
Лучше нашей школы нет!

2: Мы помним всех учителей,
Жаль, многих нет здесь в зале.
Здоровья, долгих мирных лет
Вам от души желаем!

3. Желаем творческих удач,
Здоровья крепкого желаем.
От имени бывших, настоящих, будущих учеников

Все: Всех с юбилеем поздравляем.

4: А дом наш – большая планета Земля!
И все мы соседи, и все мы – семья!
Пусть школа была только первый порог,
Пусть школа дала только первый урок,

 1: Мы ей благодарны на все времена
За зерна добра и любви семена!
Школа милая родная,
Нас за прошлое прости,
Мы ж твои родные дети -
Пожинай плоды свои!

2.Дорогие учителя!
Учили детей Вы читать и писать,
Учили Вы их весь мир познавать.
И не пропал ваш тяжкий труд -
Какие ребята учатся тут!...

3:50 лет ведь это так много,
Сколько сил ушло в года!
Цвети же, школа дорогая,
Спасибо вам, учителя!

Командир: Дорогие товарищи! Желаем вам всем крепкого здоровья,
благополучия, успехов!
 Пионеры, к борьбе за Родину, добро и Справедливость будьте
готовы!

Пионеры: Всегда готовы!

Командир: Кто шагает дружно в ряд?

Все: Пионерский наш отряд!

Командир: Кто впереди?

Все: Мы впереди!

Командир: Кто шагает дружно в ряд?

Ведущий: Пионерский наш отряд!

Все: Сильные, смелые,
Ловкие, умелые.
Командир: Песню запевай!  (песня) «Взвейтесь кострами» (Музыка)
Взвейтесь кострами, синие ночи,
Мы пионеры — дети рабочих!
Близится время светлых годов,
Клич пионеров — всегда будь готов!

Радостным шагом, с песней весёлой,
Мы выступаем за Комсомолом,
Близится время светлых годов,
Клич пионеров — всегда будь готов!

2
Ведущий: Для
вас музыкальный подарок в исполнении учеников начальных классов.
Танец.
1
Ведущий: Первый
выпуск насчитывал …. .. человек.
2
Ведущий: Они
сегодня пришли к нам на праздник. Поприветствуем их аплодисментами.
1
Ведущий: От
имени выпускников 69 года для вас «Попурри на школьную тему» в исполнении Лауб
Л.И. и Рябенко Л.П.
1 Ведущий:
Наш
следующий музыкальный подарок -  песня «                   » в исполнении
ученицы 4 класса Игнатьевой Полины.
V
Выступление
гостей праздника.
2 Ведущий: Сегодня
на нашем празднике присутствуют почетные гости.
1 Ведущий: Знаменитые,
важные люди
Все у них под контролем всегда,
Нашу школу они очень любят,
Отдают ей немало труда.

2 Ведущий: Хоть
загружены сложной работой,
И покоя не знает никто, но, о нас проявляют заботу,
Каждый день,
Несмотря ни на что.

1 Ведущий: Все
дела неотложные бросив,
Вместе с нами они в этот час
Дорогие почетные гости
От души мы приветствуем Вас.

2 Ведущий: На
нашем празднике присутствуют:
Глава администрации Старополтавского района, выпускник
нашей школы  – Мелкумов А. С.
1 Ведущий:Начальник отдела по образованию, спорту
и молодёжной политике – Вамбольдт С.Г.
2 Ведущий:Выпускник
нашей школы – Штриккер А. И. и его дети, Штриккер А.А. и Асташова И. А., с
которыми мы тесно сотрудничаем.
1 Ведущий: Бывший
коллега, желанный гость в нашей школе, инспектор по пожарной безопасности
Халиев А.А.
2 Ведущий:Глава
Колышкинской сельской администрации - Чумаченко И. Е.
1 Ведущий:Генеральный
директор ЗАО «Родина» - Олейников И.И.
2
Ведущий:Выпускники,
предприниматели и наши постоянные спонсоры – Антонов А.А., Карпенко С.А.
1
Ведущий:Слово
для поздравления предоставляется Главе администрации Старополтавского
района Мелкумову А.С.
2 Ведущий: Слово для
поздравления предоставляется Вамбольдт
С.Г.
1 Ведущий: Слово для
поздравления предоставляется Штриккер
А. И
2 Ведущий: Слово для
поздравления предоставляется Халиеву
А.А.
1
Ведущий: Для
наших гостей звучит песня «Всё переменится» в исполнении ученицы 6 класса
Рыбаковой М.
Песня Рыбакова М.

2 Ведущий: Слово для
поздравления предоставляется главе
Колышкинской сельской администрации Чумаченко И. Е.
1
Ведущий: Слово
для поздравления предоставляется  генеральному директору ЗАО «Родина»
Олейникову
И.И.
1 Ведущий: Слово для
поздравления предоставляется Антонову А.А
2 Ведущий: Слово для
поздравления предоставляется  Карпенко С.А.
1 Ведущий: Особые слова
благодарности хочется сказать водителю сельской администрации Маштакову  Э.Н.,
за то, что постоянно нас выручает и помогает, за терпение и понимание.
2 Ведущий: Наш следующий
музыкальный номер – песня «Школьная пора» в исполнении ученицы 9 класса
Хайпхалиевой А.

VI
 Учителя
сегодня и ветераны.
1
Ведущий:
И в
этот юбилейный день
Мы
собрались, чтоб снова вспомнить
Тех,
кто вошел в историю теперь
И
кто трудом день нынешний наполнил.

2
Ведущий:
Их
много - пожилых и молодых,
Чей
труд сродни труду героя
Кто,
не жалея сил своих,
Растит
грядущее, и нет ему покоя.
Презентация
об учителях.

1
Ведущий: Давайте поприветствуем учителей, которые
работали в нашей школе. Дорогие учителя, встаньте, пожалуйста. Эти аплодисменты
звучат в вашу честь.
2
Ведущий:Для всех присутствующих в этом зале звучит песня в
исполнении учителей нашей школы.
Песня
учителей.
VII  Выпускники.
1
Ведущий: У
каждой школы есть свои достоинства. Но есть и то, что роднит, и объединяет все
школы без исключения. Это их выпускники. У всех судьбы сложились по-разному.
Выбраны разные пути, но наша школа по праву гордится своими выпускниками.

2
Ведущий: Сколько
хороших, нет, прекрасных учеников вышли из ее стен, поступили в вузы нашей
страны и уверенно идут к своей цели. Это высокопрофессиональные и
добросовестные работники, ведущие специалисты на предприятиях и в организациях,
замечательные работники сельского хозяйства, инженеры и врачи, учителя и
государственные служащие.
1
Ведущий: Мы
очень рады, что сегодня в зале так много выпускников. Приятно, что школу любят
и помнят. Что на ее праздник приехали и пришли бывшие ученики и с трепетом
вспоминают свои школьные годы.
2
Ведущий: В
нашем зале сегодня присутствуют выпускники романтических 70-ых. Отзовитесь,
пожалуйста.
1
Ведущий: Выпускники
социалистических
80-ых.
2
Ведущий: Выпускники
перестроечных
90-ых.
1
Ведущий: Выпускники21 века – века
новых начинаний.
2
Ведущий: Поздравить
школу пришла выпускница 1993 года Истимирова Айгуль Сарлываевна, которая
работает  учителем русского языка и литературы в Новополтавской школе.
1
Ведущий: Музыкальный
подарок звучит в исполнении выпускницы нашей школы Грековой Т. песня «Берегие
родных»
Песня
Грекова Т.А.

VIII
Минута
молчания.
2
Ведущий: Говорят,
что с криком ребенка загорается божественный огонь в его душе. Сила этого огня
определяет потом всю его жизнь.
1
Ведущий:
Этот огонь поддерживают и не дают ему потухнуть учителя. Остались, остаются и
останутся в памяти люди, зажегшие этот огонь много лет назад.
(Выходят
ученики с зажжёнными свечами в руках. Рита под негромкую музыку читает
стихотворение.)
Учитель!
Даже через много лет
Зажжённый Вами не погаснет свет,
И сердце, знаю, будет молодым,
Пока огонь священный в дружбе с ним.
Моя душа от всяческих невзгод
Врачующее пламя сбережёт.
Оно ещё поможет мне в пути
Хитрейшие загадки превзойти,
Оно ещё поможет и не раз,
Учитель мой,
В делах продолжить вас –
Ведь ноши нет приятней у меня,
Чем это пламя, этот жар огня…
Учитель!
Даже через много лет
Зажжённый вами не погаснет свет!!!
Минута молчания
1
Ведущий: Неугасима память
поколения,
И память тех, кого так свято чтим,
Давайте, люди, встанем на мгновение
И в скорби постоим и помолчим.
Презентация об учителях, которых нет.

IX Финал.
1
Ведущий: Нашей
школе – 50 лет. Это солидный возраст, крепкий фундамент для новых взлётов и
свершений.
2
Ведущий: Это
история многих поколений педагогов и учащихся, история, в которой есть место
грустному и радостному, достижениям и потерям, ошибкам и открытиям, неудачам и
успехам.
1
Ведущий:
Потому что наша школа - это наш общий дом.
2
Ведущий: Наша
школа сегодня… Какая она?
1
Ведущий:
В ней постоянный педагогический коллектив, значит – терпеливая.
2
Ведущий: Здесь
много улыбающихся лиц, значит - счастливая.
1
Ведущий: Здесь
всегда рады своим выпускникам, значит - гостеприимная.
2
Ведущий: Здесь
готовы помочь каждому ученику, значит - добрая.
1
Ведущий: Сюда
бывшие ученики приводят своих детей и внуков, значит - любимая.
Вместе: Вот такая
она, наша школа!
1
Ведущий: Музыкальный
подарок от участников танцевального кружка КДО.
1
Ведущий: Звучит
песня «Школьный вальс» в исполнении выпускницы нашей школы Игнатьевой Н.
2 Ведущий: Мы
предлагаем вам всем вместе спеть финальную песню на мотив «Мы желаем счастья вам».
(Текст на экране)
Песня на мотив «Мы желаем счастья вам»
1.В мире, где кружится снег шальной,
Где моря грозят крутой волной,
Лишь один – единственный остров детства есть.
Здесь всегда помогут в трудный час,
Здесь всегда улыбкой встретят нас,
И чудес таинственных здесь не перечесть.
Припев:
Дарит школа счастье
нам,
Счастье в этом мире большом,
Вприпрыжку по утрам
Мы приходим в этот дом.
Мы нигде и никогда
Не забудем школьных друзей.
Запомним навсегда
Мы своих учителей.

2.В мире, где ветрам покоя нет,
Где бывает солнечным рассвет,
Где в дороге дальней нам
Школьный снится дом.
Где всегда в грозу и снегопад
Чей-то очень-очень добрый взгляд,
Чей-то очень добрый взгляд
Согревал теплом.
Припев.

1 Ведущий: Проходят юбилеи, словно сны,
Как запятые в жизненном писании.
И вновь вперёд, к дыханию весны,
К вершинам творческих стремлений и познаний.
2 Ведущий: Что ж, пусть нелёгок путь и где-то каменист,
Но подводя итог прошедших буден,
Мы, словно, начинаем новый лист,
Как новый день, который, завтра будет.
1Ведущий:
Дорогие гости, спасибо
за то, что пришли, спасибо за подарки и тёплые слова.
2 Ведущий:  Желаем вам и вашим близким здоровья и процветания!
Всего вам доброго!
1Ведущий:
Не забывайте свой
второй дом – родную школу.
2 Ведущий: Знайте, что вас тоже любят и помнят.
Вместе: До новых встреч.

file_name: ЮБИЛЕЙ ШКОЛЫ 50 лет.docx

alt: МКОУ «Колышкинская СШ»

alt: Сценарий юбилея школы 50 лет

alt: Спасите бедных детишек. ( Выходит первоклассник

alt: Пять? Пятнадцать? Двадцать пять? -

alt: Все: Сильные, смелые, Ловкие, умелые

alt: Ведущий: Начальник отдела по образованию, спорту и молодёжной политике –

alt: Учитель! Даже через много лет

title: Сценарий "Юбилей школы 50 лет"


extracted_text:
Урок по биологии в 7 классе
 «Надкласс Рыбы.
Приспособления рыб к водной среде обитания. Значение рыб»

ПОДГОТОВИЛА И ПРОВЕЛА:
Учитель биологии
ГОУ ЛНР « Артемовская средняя
 школа №8»
Перевальского района, ЛНР
Королёва Светлана Михайловна
2020
Урок
по биологии в 7 классе
Тема:
«Надкласс Рыбы. Приспособления рыб к водной среде обитания. Значение рыб»
Цель:
·
Обучающие:
Раскрыть особенности
внутреннего и внешнего строения рыб в связи со средой обитания, показать
многообразие рыб, определить значение рыб в природе и хозяйственной
деятельности человека, указать необходимые меры по охране рыбных богатств.
·
Развивающие: развивать умения наблюдать,
устанавливать причинно-следственные связи, продолжить формирование умений
работать с учебником: находить в тексте ответы на вопросы, пользоваться текстом
и рисунками для выполнения самостоятельных работ.
·
Воспитательные: воспитание трудолюбия, самостоятельность и
бережное отношение к природе
Ход урока
1.
Организационный.
Приветствует
учащихся, проверяет готовность рабочего места к занятию, создает благоприятную
непринужденную обстановку.
2.
Вызов интереса
Игра
“Черный ящик”
1. Существуют
сведения, что разведением этих животных занимались еще в Древнем Египте более
четырех тысяч лет назад. В Месопотамии содержали их в прудах.
Держали
в Древнем Риме и Греции.
В
Европе впервые появились только в XVII в.
В
Россию впервые попали из Китая в качестве дара царю Алексею Михайловичу. Царь
велел посадить их в хрустальные чащи.
В
хороших условиях содержания может дожить до 50 лет.
Сказочный
персонаж, исполняющий желания.
2.
Есть такой знак зодиака
Учитель:
-Так о ком будет идти речь  на уроке?
Ученики:
- золотая рыбка.
Иногда о человеке говорят: «Чувствует себя как рыба в воде». Как
вы понимаете это выражение? А почему рыбе хорошо в воде?  В чем выражается
приспособленность рыб к водной среде обитания?
С Помощью учебника и дополнительного текста, применив прием
«Фишбоун»,  опишите приспособление рыб к обитанию в водной среде

1.
Изучение новой темы.
Более 20000 видов рыб населяют водоемы земного шара. В
соленой воде и в пресной, в высокогорных озерах и на огромных океанских
глубинах, в холодных северных и теплых тропических морях - везде мы встречаем
многочисленных представителей этой группы позвоночных животных. И хотя все они
живут в воде, условия обитания их очень различны. В связи с этим у рыб
выработались разнообразные приспособления, которые делают одних непохожими на
других и по внешнему виду и по образу жизни.
Рыбы, живущие в толще воды, обычно хорошо
плавают. Из узкое тело с сильно развитым хвостом напоминает торпеду или стрелу.
Среди морских рыб одно из первых мест по плаванию занимают акулы. Обитающая
почти во всех океанах и морях сельдёвая акула может развивать скорость до 50
км/час. А вот рыбы, ведущие донный образ жизни, как,
например, скаты, - пловцы неважные. У
скатов плоская форма тела, глаза расположены в верхней части головы, а рот и
жабры обращены вниз
Осетровые в своем строении сохранили
многие примитивные черты, сближающие их с акулами. Но у них, как у настоящих
рыб, есть костные жаберные крышки, покровные кости на голове. Поэтому их
называют костно - хрящевыми.
Осетровые оказываются своего рода живыми
ископаемыми - уцелевшим остатком очень древнего отряда костно - хрящевых рыб,
группы, которая существовала еще в девонский период одновременно с древними
хрящевыми рыбами
Работа с раздаточным материалом и
учебником.
Обмен информацией
Ребята, а могут рыбы летать?
Летучие
рыбы, семейство рыб отряда сарганообразных. Длина тела до 45 см. Грудные
плавники расположены высоко, очень длинные и широкие - приспособление к
парящему полёту над водой, что является средством спасения от преследующих
хищных рыб. Летучие рыбы могут пролетать по воздуху более 100 м и взлетать на
высоту до 10 м, иногда падают на палубу кораблей. Обитают главным образом в
тропических и субтропических водах Атлантического, Индийского и Тихого океанов.
Значение рыб?
Они являются важнейшим звеном в цепях питания в пресных и солёных водах. Рыбы потребляют огромное количество живущих
в воде растений и беспозвоночных животных, тем самым регулируя их
численность. Хищные рыбы охотятся за более мелкими рыбами,
нередко за особями своего вида, часто поедают икру и мальков.
Сами рыбы служат пищей для многих животных: морских котиков, дельфинов,
тюленей, енотов, медведей, а также птиц: цапель, пеликанов, чаек. Рыб поедают
головоногие моллюски, например, кальмары, осьминоги, каракатицы.
Рыба и рыбопродукты играют
важную роль в жизни человека. Рыба – ценный пищевой продукт, она служит основным источником белка.
Блюда из рыбы очень вкусные и легко усваиваются организмом. Её употребляют в
вареном, жареном, копчёном, солёном или консервированном виде.
Люди занимаются рыболовством с древности. У многих племён
оно было основным источником существования. В настоящее время в морях и океанах
ежегодно вылавливается около 75 миллионов тонн рыбы, и примерно 9 миллионов
тонн в пресных водоёмах.
Рыбы, которые
вылавливаются в большом количестве, называются промысловыми. Важнейшее
промысловое значение в мире имеют рыбы семейства
сельдевых – атлантическая и
тихоокеанская сельди, анчоус; тресковых – треска, навага; лососевых– кета, горбуша,
сёмга, форель; а также щука, судак, сом, карпЗа прекрасные вкусовые качества особенно ценится мясо осетровых и лососевых рыб.
В пищу оно употребляется свежим, солёным, копчёным. Чёрная икра  осетровых и
красная икра лососевых –
очень ценный питательный продукт. В ней содержится много микроэлементов,
минералов (калий, магний, железо), витамины и полный набор аминокислот.
Из печени некоторых видов рыб, например трески, скумбрии, сельди
получают ценный пищевой продукт – рыбий
жир. Он содержит большое количество витамина Д.
Плавники и плавательный пузырь осетровых
используют для производства
клея. Рыбу используют как сырьё
для получения корма для сельскохозяйственных животных, технического жира и
удобрений.
Ребята, скажите, а запасы рыб вечные?
Нет,
поэтому важно вылавливать столько рыбы, чтобы оставшаяся ее часть могла быстро
восстановить прежнюю численность. Нельзя вылавливать не подросшую рыбу
использовать хищнические способы лова: травление, глушение взрывчатыми
веществами.
Необходимо
принимать все меры к тому, чтобы водоемы не загрязнялись, нефтепродуктами,
сточными водами.
В
сохранении и увеличении численности наиболее ценных промысловых рыб большое
значение имеют рыбоводные заводы, на которых производят искусственное
оплодотворение икры и выращивание мальков.

Закрепление:
1. Чем можно объяснить многообразие рыб в
природе?
2. Почему огромное давление на глубине не
сплющивает рыб?
3. Почему в реках, протекающих рядом с
полями, животноводческими комплексами, может наблюдаться снижение численности
рыб? Какие меры необходимо предпринимать, чтобы не допустить этого?
решение
биологических задач.
1.Костистые
рыбы легко меняют плотность тела за счет изменения объема плавательного пузыря
и благодаря этому регулируют глубину погружения. Однако у многих хрящевых рыб,
например у некоторых видов акул, его нет. Благодаря чему всплывают многие виды
акул?
2.Карпа, отличающегося большой плодовитостью и быстрым
ростом, разводили еще в Древней Греции. Сегодня это самая распространенная в
прудовом хозяйстве рыба. Благодаря каким качествам карпообразным отводится
первое место среди «одомашненных» рыб.
Домашнее задание: повторить изученный материал, составить кроссворд

file_name: Урок биологии 7 кл Рыбы.docx

alt: Урок по биологии в 7 классе «Надкласс

alt: Урок по биологии в 7 классе

alt: Из печени некоторых видов рыб , например трески, скумбрии, сельди получают ценный пищевой продукт – рыбий жир

intro: Данный урок - урок новых открытий с использованием современных педагогических приёмов (черный ящик, фишбоун, биологические задачи), которые стимулируют у учащихся критическое мышление и вызывают  интерес к изучению биологии

биология

group: Дисциплины

tags: костные рыбы

title: Урок биологии в 7 классе "Надкласс Рыбы.Приспособления рыб к водной среде обитания. Значение рыб"


extracted_text:
Конспект занятия  по ФЭМП в
средней группе «Порядковый счет в пределах 5»

Цель: создать
условия для закрепления порядкового счета в пределах 5.
Задачи:
1.    Закреплять
навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух
групп предметов.
2.    Совершенствовать
умение различать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник,
прямоугольник)
3.    Развивать
социальные навыки работы в группе, в паре. Находить решения и делать выводы.
Ход
занятия:
- Здравствуйте. Сегодня к нам в группу должен придти гость. А
кто это вы узнаете, когда отгадаете загадку.
Это что за
очень странный
Человечек
деревянный?
На земле и
под водой
Ищет
ключик золотой.
Всюду нос
сует он длинный...
Кто же
это?...
- Правильно, молодцы, это Буратино.
- Когда я шла на работу, встретилась мне Мальвина, грустная,
грустная. Я ее остановила и спрашиваю: «Что за беда случилась, почему ты такая
грустная?». А она мне и отвечает: «Буратино совсем не хочет учится, говорит,
что математика не интересная. Помогите мне, пожалуйста. Покажите Буратино, что
занятия тоже бывают веселыми».
- Давайте поможем Буратино. Пусть посмотрит, как мы весело
занимаемся и как много уже знаем. Но, по-моему, Буратино что-то забыл сделать,
когда вошел к нам в группу. Как вы думаете, что?
- Правильно ребята, поздороваться. Давайте покажем Буратино, что
здороваться тоже может быть веселело. (Дети здороваются частями тела:
коленями, локтями, носами по сигналу воспитателя).
- Видишь Буратино как весело и солнечно стало в группе. А теперь
давайте нарисуем “ Рисунок на спине”- рисуем солнышко на спине.
- Буратино же к нам пришел не только поиграть. Он очень любит
играть. Он к нам пришел, для того чтобы увидеть, что и занятия могут быть
веселыми. Пора ему это показать. (Проводится игра для рабочего настроя
«Волшебная палочка»). Дети показывают Буратино, что получать знания может
быть увлекательным. Они образуют круг и передают по кругу мячик. Передающий
называет предмет, а принимающий форму предмета. Например: мяч круглый, книга
прямоугольная, стол квадратный и т. д.
- Вот видишь Буратино, какие у нас ребята молодцы.
- Для следующего задания нам с вами нужно поделиться на группы.
У меня есть волшебный мешочек. В нем картинки с фигурами. Давайте их соберем и
узнаем, кто в какой группе окажется (деление на подгруппы с помощью
разрезных картинок).
- Для выполнения следующего задания нам нужно пройти за столы.
На столах разложены картинки ориентиры, такая же как у вашей подгруппы. Дети
проходят за столы
- У вас на столах лежат геометрические фигуры.
- 1 группа разложите кубики и круг так, чтобы у каждого была
пара.
- 2 группа разложите так, чтобы треугольникам не хватило пары,
- 3 группа разложите фигуры так, чтобы прямоугольнику не хватило
пары.
Вопрос для первой группы:
у вас пять кубиков и пять кругов. Значит они? (равны).
Вопрос для второй группы:
Что получилось у вас? (5 кругов и 4 треугольников). Каких фигур
меньше, а каких больше? Что нужно сделать, чтобы их стало одинаковое
количество? (либо прибавить квадрат, либо убрать круг). Аналогичный
вопрос задается следующей подгруппе.
- Ребята, как мы поучили новые числа (прибавили одну
фигуру или убрали). Каждая группа защищает свое решение и проверяет
правильность выполнения у других групп.
- Буратино очень любит свои игрушки, пирамидки, мячики, машинки.
Но даже не знает, сколько и каких игрушек у него всего. Надо помочь посчитать
игрушки у Буратино. У каждой группы конверт с игрушками (получает
конверт посыльный). Давайте поможем сосчитать игрушки Буратино. Нужно
соединить количество с цифрой.
1 группа соединяет
картинки с цифрами от 1 до 3,
2 группа соединяет
картинки с цифрами от 2 до 4,
3 группа соединяет цифры
с картинками от 3до 5.
- Вот какие молодцы наши ребята. Смотри, Буратино, совсем не
трудно и очень весело.
- Ну а теперь пора и размяться и поиграть. (проводится
ирга «Дрозды»).
- Для следующего задания нам нужно снова поделиться на
группы (делятся на команды по половому признаку мальчики и девочки)
- У вас на столах лежит карточка с заданиями. Буратино никак не
может найти каждой фигуре свой домик. Решите вместе, каких фигур не хватает, и
с помощью считалки определите, кто будет рисовать фигуру в домик. (Дети
выполняют задание).
- Молодцы ребята.
Собирайтесь
дети в круг
Я твой
друг, и ты мой друг.
Крепко за
руку возьмемся
И друг
другу улыбнемся
- Ну что Буратино, понравилось тебе с нами заниматься? Теперь ты
не будешь лениться, и будешь ходить в школу? (Буратино отвечает)
- А вам ребята понравилось наше занятие? Чем оно вам
понравилось?
- А что нам помогло быстро и интересно выполнять задания? (дружба).
Дети передают по кругу мячик и делятся своими впечатлениями.
Игра “Пожелание”- желают
Буратино...
Источник:
https://doshvozrast.ru/konspekt/matematika58.htm

alt: Ну а теперь пора и размяться и поиграть

title: устный счет


extracted_text:
10 класс. Контрольная работа №1 по
теме «Кинематика»
Вариант 1

№№ 1- 11 выбрать
  один правильный ответ (1 балл)

1. Исследуется перемещение
  лошади и бабочки. Модель материальной точки может использоваться для описания
  движения
А. только лошади.                      Б.
  только бабочки.
В. и лошади, и
  бабочки.            Г. ни лошади, ни бабочки.

2.
  Вертолет пролетел 70 км на север, а затем 30 км на юг. Путь и перемещение
  вертолета…
А.
  40 км и 100 км.  Б. 40 км и 40 км.       В. 100 км и 100 км.    Г. 100 км и
  40 км.

3.Скорость
  18 км/ч в СИ...
А.
  5 м/с.   Б. 10 м/с.   В. 15 м/с.   Г. 20 м/с.

4. На рисунке представлен график зависимости проекции скорости
  автомобиля от времени. На каком отрезке времени движение автомобиля было
  равнозамедленным?
А.
  0 - 1 с.   Б. 1 - 3 с.   В. 1 - 5 с.    Г. 3 - 5 с.

5. На рисунке
  показана зависимость проекции скорости тела от времени. Какой путь пройден
  телом к моменту времени t = 4 с?
А. 6 м.     Б. 8 м.     В. 4 м.      Г. 5 м.

6.
  Автомобиль, трогающийся с места, за 10 с набрал скорость 20 м/с.
Чему
  равно его ускорение?
А. 200 м/с2.
   Б. 20 м/с2.     В. 0,5 м/с2.      Г. 2 м/с2.

7.
  Какой путь пройдет свободно падающее тело без начальной скорости за 5
  с?
А.
  25 м.       Б. 75 м.      В. 125 м.      Г. 50 м.

8.
  Зависимость координаты от времени для прямолинейно движущегося тела имеет вид
  х = 3 + 5t + 2t2,
  где все величины выражены в СИ. Чему равно ускорение тела?
А. 3 м/с2
  Б. 5 м/с2     В. 2 м/с2      Г. 4 м/с2

9.
  Тело движется равномерно по окружности в направлении по часовой стрелке.
  Какая стрелка указывает направление вектора скорости при таком движении?

А.
  1.   Б. 2.  В. 3.   Г. 4.   Д. 5.

10. Как изменится центростремительное ускорение точки, если
  скорость увеличить в 2 раза и радиус окружности уменьшить в 2 раза?
А. уменьшится в 2 раза.               Б. увеличится в 2 раза.
В. увеличится в 4 раза                  Г. увеличится в 8 раз.

11.
  Два автомобиля движутся навстречу друг другу со скоростями 90 км/ч и 60 км/ч
  относительно земли. Скорость первого автомобиля относительно второго...
А.
  0 км/ч.     Б. 60 км/ч.     В. 90 км/ч.     Г. 150 км/ч.

№12 установить
  правильную последовательность (2 балла)

По графику зависимости пути, пройденного телом, от времени
  расположите участки в порядке увеличения скорости.

№ 13 решить
  задачу (2 балла)

По графику зависимости
  скорости от времени при прямолинейном движении тела определите перемещение на
  участке, где тело двигалось с максимальным по модулю ускорением.

№ 14 решить
  задачу (3 балла)

Стрела выпущена из лука вертикально вверх со скоростью 20
  м/с. Рассчитайте максимальную высоту подъема стрелы.

10 класс. Контрольная работа №1 по
теме «Кинематика»
Вариант 1

№№ 1- 11 выбрать
  один правильный ответ (1 балл)

1. Решаются две задачи:
1. Рассчитывается скорость погружения подводной лодки;
2. Рассчитывается время движения лодки от одной военной
  базы до другой.
В каком случае подводную лодку можно рассматривать как материальную
  точку?              А. только в 1.   Б. только во 2.        В. и в 1, и во
  2.        Г. ни в 1, ни во 2.

2. Мяч упал с высоты 4 м и после удара о пол был пойман на
  высоте 1 м. Путь и перемещение мяча ...
А. 5 м и 5 м.        Б. 5 м и 3 м.      В. 3 м и 5 м.
  Г. 3 м и 3 м.

3.Скорость
  54 км/ч в СИ...
А.
  5 м/с.   Б. 10 м/с.   В. 15 м/с.   Г. 20 м/с.

4. На рисунке представлен график зависимости проекции скорости
  автомобиля от времени. На каком отрезке времени движение автомобиля было
  равномерным?
А.
  0 - 2 с.   Б. 2 - 3 с.   В. 3 - 4 с.    Г. 2 - 4 с.

5. На рисунке
  показана зависимость проекции скорости тела от времени. Какой путь пройден
  телом за 20 с?
А. 60 м.     Б. 80 м.     В. 50 м.      Г. 40 м.

6. Велосипедист движется с ускорением 0,2 м/с2. Чему равна его скорость через 10
  с, если начальная скорость велосипедиста равна 3 м/с?
А. 5 м/с.     Б. 10 м/с.     В. 15 м/с.      Г. 20 м/с.

7. Чему равна глубина ущелья, если камень, падая без
  начальной скорости, достиг его дна за 6 с?    А. 30 м.     Б. 60 м.     В.
  180 м.     Г. 90 м.

8. Зависимость координаты от времени для прямолинейно
  движущегося тела имеет вид х = t + 1,5t2, где все величины выражены в СИ. Чему равна
  начальная скорость тела?
А.
  3 м/с      Б. 1 м/с     В. 0 м/с      Г. 1,5 м/с

9.
  Тело движется равномерно по окружности в направлении против часовой стрелки.
  Какая стрелка указывает направление вектора ускорения при таком движении?

А.
  1.   Б. 2.  В. 3.   Г. 4.   Д. 5.

10. Конькобежец движется со скоростью
  12 м/с по окружности радиусом 60 м. Ускорение его движения...
А.
  2,4 м/с2.               Б. 2,5 м/с2.       В. 0,24 м/с2.             Г. 0,25 м/с2.

11.Два
  автомобиля движутся по прямой дороге в противоположных направлениях со
  скоростями 90 км/ч и 60 км/ч относительно земли. Скорость первого автомобиля
  относительно второго...
А. 0 км/ч.     Б. 60 км/ч.       В. 90 км/ч.     Г. 150
  км/ч.

№12 установить
  правильную последовательность (2 балла)

По графику зависимости пути, пройденного телом, от времени
  расположите участки в порядке уменьшения скорости.

№ 13 решить
  задачу (2 балла)

По графику зависимости
  скорости от времени при прямолинейном движении тела определите перемещение на
  участке, где тело двигалось с минимальным по модулю ускорением.

№ 14 решить
  задачу (3 балла)

Тело падает с высоты 20 м без начальной скорости.
  Определить путь, пройденный телом за последнюю секунду падения.

10 класс. Контрольная работа №1 по
теме «Кинематика»
Ответы

№

Баллы

Ответы

I вариант

II вариант

1

1

А

Г

2

1

В

А

3

1

Б

Б

4

1

А

Г

5

1

Г

В

6

1

А

Б

7

1

А

Б

8

1

А

В

9

1

Б

Г

10

1

В

Г

11

1

Г

В

12

2

13

2

14

3

18б.

Перевод баллов в
отметки.

0-7 баллов

8-12 баллов

13-16 баллов

17-18 баллов

«2»

«3»

«4»

«5»

10 класс. Контрольная работа №2 по теме «Законы
сохранения в механике»
Вариант 1

№№ 1- 11 выбрать один правильный ответ (1 балл)

1.На
  тело не действуют другие тела или действие других тел скомпенсировано.
  Тело…
А.
  только находится в состоянии покоя.
Б.
  только движется равномерно прямолинейно.
В.
  движется равноускоренно.
Г.
  либо движется равномерно прямолинейно, либо в состоянии покоя.

2.Система
  отсчета связана с автомобилем. Эту систему отсчета можно считать инерциальной
  в случае, если автомобиль движется…
А.
  равномерно по прямой дороге.      Б. замедленно по прямой дороге.
В.
  ускоренно по прямой дороге.  Г. равномерно по извилистой дороге.

3.На рисунке показаны векторы скорости и ускорения тела. Вектор
  равнодействующей всех сил, действующих на тело направлен как….           А.
  1.    Б. 2.      В. 3.       Г. 4.

4.На
  тело массой 1 кг действуют силы 3 Н и 4 Н, направленные перпендикулярно друг
  другу. Чему равно ускорение тела?
А.
  3 м/с2     Б. 4 м/с2     В. 7 м/с2     Г. 5
  м/ с2

5.Как
  будет двигаться тело массой 3 кг под действием постоянной силы 6
  Н?
А.
  равномерно со скоростью 2 м/с
Б.
  равномерно со скоростью 0,5 м/с
В.
  равноускоренно с ускорением 2 м/с2
Г.
  равноускоренно с ускорением 0,5 м/с2

6.При уменьшении расстояния между
  телами в 3 раза, сила притяжения  между ними…
А. увеличится в 3 раза        Б. увеличится в 9
  раз
В. уменьшится в 3 раза       Г. уменьшится в 9 раз

7.На
  полу лифта лежит груз. Чему равен вес этого груза при движении лифта с
  ускорением, направленным вниз?
А. M (g + a).     Б.  M (g – a).   В.  Mg.    Г. 0 Н

8.Пружина
  жесткостью 40 Н/м под действием силы 2 Н растянется на
А.
  20 см     Б. 2 см       В. 5 см     Г. 8 см

9.Человек
  массой 70 кг равномерно скользит по льду. Чему равна сила трения? Коэффициент
  трения равен 0,02.
А. 0,35 Н     Б. 1,4 Н     В. 3,5 Н     Г. 14 Н

  10.Зависимость скорости от времени движущегося тела массой 200 г имеет вид 𝒗 = 4 + t. Чему равен импульс тела через 4 с от начала движения?

А.
  1600 кг⋅м/с   Б.
  160 кг⋅м/с   В.
  16 кг⋅м/с   Г.1,6
  кг⋅м/с

11.Скорость автомобиля изменяется с течением времени в
  соответствии с графиком. Как изменилась кинетическая энергия автомобиля за первые
  20 с движения?
А.
  уменьшилась в 2 раза
Б.
  увеличилась в 2 раза
В.
  уменьшилась в 4 раза
Г.
  увеличилась в 4 раза

№ 12 решить
задачу (2 балла)

12.Тонкий
  лом длиной 1,5 м и массой 10 кг лежит на горизонтальной поверхности. Какую
  работу надо совершить, чтобы поставить его в вертикальное положение?

№ 13 решить задачу
  (3 балла)

13.Два
  шара массами 4 и 2 кг движутся со скоростями 6 и 1,5 м/с соответственно,
  направленными вдоль одной прямой. Определите кинетическую энергию шаров после
  неупругого удара, если первый догоняет второй.

10 класс. Контрольная работа №2 по теме «Законы
сохранения в механике»
Вариант 2

№№ 1- 11 выбрать один правильный ответ (1 балл)

1.Равнодействующая
  всех сил, действующих на тело, постоянна и
не
  равна нулю. Тело...
А.
  только находится в состоянии покоя.
Б.
  только движется равномерно прямолинейно.
В.
  движется равноускоренно.
Г.
  либо движется равномерно прямолинейно, либо в состоянии покоя.

2.Система
  отсчета связана с лифтом. Эту систему отсчета можно считать инерциальной в
  случае, если лифт движется...
А.
  ускоренно вверх.         Б. замедленно вниз.
В.
  ускоренно вниз.           Г. равномерно вниз.

3.На рисунке показаны векторы скорости и равнодействующей всех сил,
  действующих на тело. Вектор ускорения этого тела направлен как...
А.
  1.    Б. 2.     В. 3.     Г. 4.

4.На тело массой 2 кг действуют четыре силы. Чему равно ускорение
  тела, если F1=12 Н, F2=18
  Н, F3=20 Н, F4=18
  Н?
А.
  6 м/с2     Б. 16 м/с2     В. 2 м/с2     Г. 4
  м/ с2

5.Как
  будет двигаться тело массой 4 кг под действием постоянной силы 2
  Н?
А.
  равномерно со скоростью 0,5 м/с
Б.
  равномерно со скоростью 2 м/с
В.
  равноускоренно с ускорением 0,5 м/с2
Г.
  равноускоренно с ускорением 2 м/с2

6. При увеличении расстояния между
  телами в 3 раза, сила притяжения между ними...
А. увеличится в 3 раза     Б. увеличится в 9 раз
В. уменьшится в 3 раза    Г. уменьшится в 9 раз

7.
  На полу лифта лежит груз. Чему равен вес этого груза при движении лифта с
  ускорением, направленным вниз?
А. m (g + a).     Б.  m (g - a).   В.  mg.    Г. 0 Н

8.
  Под действием какой силы пружина жесткостью 40 Н/м растянется на 2,5
  см?            А. 1Н      Б. 2 Н      В. 4 Н       Г. 16 Н

9.
  Тело массой 800 г равномерно движется по полу. Сила трения при этом равна 2
  Н. Чему равен коэффициент трения?
А. 0,16        Б. 0,25        В. 0,75        Г. 4

10.Зависимость
  скорости от времени движущегося тела массой 500 г имеет вид 𝒗 = 2 + 2t. Чему равен импульс тела через 4 с от начала движения?

А.
  5 кг⋅м/с   Б. 50
  кг⋅м/с   В. 500
  кг⋅м/с   Г.5000
  кг⋅м/с

11. Скорость автомобиля изменяется с течением времени в
  соответствии с графиком. Как изменилась кинетическая энергия автомобиля за
  первые 4 с движения?

  А. уменьшилась в 3 раза

  Б. увеличилась в 3 раза

  В. уменьшилась в 9 раз

  Г. увеличилась в 9 раз

№ 12 решить задачу (2
  балла)

12.
  Какую работу необходимо совершить, чтобы лежащий на полу однородный стержень,
  длина которого 1 м и масса 10 кг, поставить вертикально вверх?

№ 13 решить задачу
  (3 балла)

13.
  Два шара массами 4 и 2 кг движутся со скоростями 6 и 1,5 м/с соответственно,
  направленными вдоль одной прямой. Определите кинетическую энергию шаров после
  неупругого удара, если первый догоняет второй.

10 класс. Контрольная работа №2 по теме «Законы
сохранения в механике»
Ответы

№

Баллы

Ответы

I вариант

II вариант

1

1

Г

А

2

1

А

В

3

1

Б

Б

4

1

Г

А

5

1

В

Г

6

1

Б

А

7

1

Б

А

8

1

В

А

9

1

Г

Б

10

1

Г

В

11

1

В

Г

12

2

13

3

16б.

Перевод баллов в
отметки.

0-7 баллов

8-12 баллов

13-14 баллов

15-16 баллов

«2»

«3»

«4»

«5»

10 класс. Контрольная работа №3 по теме
«Основы молекулярно-кинетической теории идеального
газа»
Вариант 1

1)      Ионизация атома
происходит, когда…
А       электроны добавляются
к атому или удаляются из него;
Б       протоны добавляются к
атому или удаляются из него;
В       атомы ускоряются до
значительной скорости;
Г       атом излучает
энергию;
Д       электрон переходит на
другую орбиту.

2)      В резервуаре
находится кислород. Чем определяется давление на стенки резервуара?
А       Столкновениями между
молекулами;
Б       Столкновениями
молекул со стенками;
В       Силами притяжения
между молекулами;
Г       Силами отталкивания
между молекулами;
Д       Силами притяжения
молекул со стенками.

3)      Каково число
нейтронов в ядре изотопа   Fe?
А       26;
Б       13;
В       30;
Г       56;
Д       Среди ответов А
− Г нет правильного.

4)      Воздух, находящийся в
сосуде при атмосферном давлении при температуре t1 = 200C, нагревают до
температуры t2 = 600С. Найдите давление воздуха после его нагревания.
А       1,1·105 Па;
Б       1,15·105 Па;
В       1,2·105 Па;
Г       1,25·105 Па;
Д       1,3·105 Па.

5)      До какого давления
накачан футбольный мяч объёмом 3 л за 30 качаний поршневого насоса? При каждом
качании насос захватывает из атмосферы объём воздуха 200 см3. Атмосферное
давление нормальное (1атм ≈ 1,01·105 Па)
А       1,2 атм;
Б       1,4 атм;
В       1,6 атм;
Г       2,0 атм;
Д       2,5 атм.

6)      Какая физическая
величина является главной характеристикой химического элемента?
А       Масса ядра атома;
Б       Заряд электрона;
В       Масса протона;
Г       Зарядовое число;
Д       Число нуклонов в
ядре.

7)      Два моля газа при
температуре 2270С занимают объём 8,3 л. Рассчитайте давление этого газа.
А       ≈ 106 Па;
Б       ≈ 107 Па;
В       ≈ 108 Па;
Г       ≈ 105 Па;
Д       ≈ 103 Па.

8)      При изотермическом
расширении определённой массы газа будет увеличиваться…
А       давление;
Б       масса;
В       плотность;
Г       среднее расстояние
между молекулами газа;
Д       средняя квадратичная
скорость молекул.

9)      Каково число нуклонов
в ядре изотопа   Fe?
А       26;
Б       13;
В       30;
Г       56;
Д       Среди ответов А
− Г нет правильного.

10)    Средний квадрат
скорости поступательного движения молекул некоторого газа равен 106 м2/с2. Чему
равна плотность этого газа, если он находится под давлением 3·105 Па?
А       0,9 кг/м3;
Б       1,6 кг/м3;
В       90 кг/м3;
Г       16 кг/м3;
Д       1,9 кг/м3.

10 класс. Контрольная работа №3 по теме
«Основы молекулярно-кинетической теории идеального
газа»
Вариант 2
1)      Каковы нормальные
условия для идеального газа?
А       Атмосферное давление
p = 1,01·105 Па, температура t = 1000С;
Б       Атмосферное давление
p = 1,01·105 Па, температура t = 00С;
В       Атмосферное давление
p = 1,01·105 Па, температура t = 273 К;
Г       Атмосферное давление
p = 10,1·105 Па, температура t = 00С;
Д       Атмосферное давление
p = 1,01·105 Па, температура T = 00С.

2)      При изохорном
нагревании определённой массы газа будет увеличиваться…
А       объём газа;
Б       концентрация молекул;
В       давление;
Г       масса газа;
Д       количество вещества.

3)      Чему равна масса 30
моль водорода?
А       6 г;
Б       0,6 кг;
В       600 г;
Г       6 кг;
Д       0,06 кг.

4)      Какое количество
вещества содержится в газе, если при давлении 200 кПа и температуре 240 К его
объём равен 40 л?
А       4 моль;
Б       5 моль;
В       6 моль;
Г       7 моль;
Д       8 моль.

5)      Давление воздуха в
автомобильной камере при температуре  −130С было 160 кПа (избыточное над
атмосферным). Каким станет давление, если в результате длительного движения
автомобиля воздух нагрелся до 370С?
А       120 Па;
Б       210 кПа;
В       21 Па;
Г       120 кПа;
Д       210 Па.

6)      При изотермическом
сжатии определённой массы газа будет уменьшаться…
А       давление;
Б       масса;
В       плотность;
Г       среднее расстояние
между молекулами газа;
Д       средняя квадратичная
скорость молекул.

7)      При повышении
температуры идеального газа обязательно увеличивается…
А       давление газа;
Б       концентрация молекул;
В       средняя кинетическая
энергия молекул;
Г       объём газа;
Д       число молей газа.

8)      Каков суммарный заряд
изотопа  Na?
А       +11е;
Б       +23е;
В       −11е;
Г       −23е;
Д       0.

9)      Давление газа в лампе
4,4·104 Па, а его температура 470С. Какова концентрация атомов газа?
А       1025 м−3;
Б       2·1025
м−3;
В       4·1025
м−3;
Г       6·1025
м−3;
Д       8·1025
м−3.

10)    В сосуде объёмом 30 л
находится смесь газов: 28 г азота и 16 г кислорода. Давление смеси
1,25·105 Па. Какова температура газа?
А       250 К;
Б       270 К;
В       280 К;
Г       290 К;
Д       300 К.

10 класс. Контрольная работа №3 по теме
«Основы молекулярно-кинетической теории идеального
газа»
Ответы

№

Баллы

Ответы

I вариант

II вариант

1

1

А

Б

2

1

Б

В

3

1

В

Д

4

1

Б

А

5

1

Г

Б

6

1

Г

Г

7

1

А

В

8

1

Г

Д

9

1

Г

А

10

1

А

Д

10б.

Перевод баллов в
отметки.

0-4 баллов

5-6 баллов

7-8 баллов

9-10 баллов

«2»

«3»

«4»

«5»

10 класс. Контрольная работа №4 по
теме «Термодинамика»
Вариант 1

№№ 1- 11 выбрать
  один правильный ответ (1 балл)

1. Сколько молекул содержится в одном моле водорода?
А. 6 • 1023      Б. 12 • 1023
В. 6 • 1026      Г. 12 • 1026

2. Чему равна молярная масса серы?
А. 0,016 кг/моль     Б. 0,032 кг/моль
В. 0,064 кг/моль     Г. 32 кг/моль

3. Как изменилось давление идеального газа, если в данном
  объеме скорость каждой молекулы удвоилась, а концентрация молекул осталась
  без изменения?
А.  увеличилось в 4 раза          Б.  увеличилось в 2 раза
В. не изменилось                      Г. уменьшилось в 4
  раза

4. Средняя кинетическая энергия молекул одноатомного идеального
  газа при уменьшении абсолютной температуры в 2 раза…
А.  увеличилась в 2 раза                         Б.
  увеличилась в 4 раза
В.  уменьшилась в 2 раза                        Г.
  уменьшилась в 4 раза

5. Какое значение температуры по шкале Цельсия соответствует
  температуре     200 К по абсолютной шкале?
А. 373 °С.    Б. 73 °С.
В. -73 °С.     Г. -173 °С.

6. Процесс изменения состояния газа при постоянном
  объеме-…
А. Изотермический.
Б. Изохорный.
В. Изобарный.
Г. Адиабатный.

7. Какие два
  процесса изменения состояния газа представлены на
  графиках?
A. 1-изохорный, 2- изобарный.
Б. 1-изобарный, 2-изохорный.
B. 1 и 2-изохорный.
Г. 1- изохорный, 2-изотермический.
Д. 1 и 2-изобарный.
Е. 1-изотермический, 2-изобарный.

8. Абсолютная температура и объем одноrо моля идеальноrо
  rаза
увеличились в З раза. Как изменилось при этом давление
  rаза?
А. увеличилось в 3 раза          Б. увеличилось в 9 раз
В. уменьшилось в 3 раза        Г. не изменилось

9. Внутренняя энергия одноатомного идеального газа при
  повышении его абсолютной температуры в 2 раза…
А.  увеличивается в 4 раза                   Б.
  увеличивается в 2 раза
В.  уменьшается в 2 раза                      Г.
  уменьшается в 4 раза

10. Какая работа
  совершается газом при переходе его из состояния 1 в состояние 2?
А. 8 кДж       Б. 12 кДж
В. 8 Дж         Г. 6 Дж

11. Рабочее тело тепловой машины получило количество
  теплоты, равное 70 кДж. При этом холодильнику передано количество теплоты,
  равное 52,5 кДж. КПД такой машины
А. 1,7 %       Б.  17,5 %
В.  25 %       Г. 100 %

12. Установите соответствие (3 балла)

12. Установите соответствие между особенностями применения
  первого закона термодинамики к различным изопроцессам и названием
  изопроцесса.

Особенности применения первого закона термодинамики
А. все переданное газу количество теплоты идет на
  совершение работы, а внутренняя энергия газа остается без изменения.
Б. все переданное газу количество теплоты идет на
  изменение внутренней энергии газа.
В. изменение внутренней энергии газа происходит только за
  счет совершения работы, так как теплообмен с окружающими телами отсутствует.

Название процесса
1. изотермический
2. изобарный
3. изохорный
4. адиабатный

13. Решите задачу (3 балла)

13. Из баллона со сжатым водородом емкостью 10л вследствие
  неисправности вентиля утекает газ. При температуре 7°С манометр показывал
  давление 5·106 Па. Через некоторое время при температуре 17 °С манометр
  показывал такое же давление. Какая масса газа утекла?

10 класс. Контрольная работа №4 по
теме «Термодинамика»
Вариант 2

№№ 1- 11 выбрать
  один правильный ответ (1 балл)

1. Сколько молекул содержится в одном моле
  кислорода?
 А. 6 • 1023      Б. 12 • 1023
В. 6 • 1026      Г. 12 • 1026

2. Молярная масса вещества равна 0,018 кг/моль. Это может
  быть…
А. вода       Б. аргон
В. бром      Г. тантал

3. Как изменилось давление идеального газа, если в данном
  объеме скорость каждой молекулы уменьшилась в 2 раза, а концентрация молекул
  осталась без
  изменения?
  А.  увеличилось в 4 раза
Б.  увеличилось в 2 раза
В. не изменилось
Г. уменьшилось в 4 раза

4. Абсолютная температура rаза увеличилась в 2 раза.
  Средняя кинетическая энерrия поступательноrо движения молекул…
А.  увеличилась в 2 раза                         Б.
  увеличилась в 4 раза
В.  уменьшилась в 2 раза                        Г.
  уменьшилась в 4 раза

5. Какое значение температуры по абсолютной шкале
  соответствует температуре 27 °С по шкале Цельсия?
А. 327 К.     Б. 300 К.
В. 273 К.    Г. 246 К.

6. Процесс изменения состояния газа при постоянном
  давлении-…
А. Изотермический. Б. Изохорный. В. Изобарный. Г.
  Адиабатный.

7. Какие два
  процесса изменения состояния газа представлены на графиках?
A. 1- изохорный, 2-изобарный.
Б. 1-изобарный, 2-изохорный.
B. 1 и 2-изохорный.
 Г. 1 и 2-изобарный.
Д. 1-изохорный, 2-изотермический.
Е. 1-изотермический, 2-изобарный.

8. Абсолютная температура одного моля идеального газа
  увеличилась в
2 раза, а объем уменьшился в 2 раза. Как изменилось при
  этом давление газа?      А. увеличилось в 2 раза          Б. уменьшилось в 4
  раза
В. увеличилось в 4 раза          Г. не изменилось

9. Внутренняя энергия одноатомного идеального газа при
  понижении его абсолютной температуры в 2 раза…
А. увеличивается в 4 раза                  Б.
  увеличивается в 2 раза
В. уменьшается в 2 раза                     Г. уменьшается
  в 4 раза

10. Какая работа
  совершается газом при переходе его из состояния 1 в состояние 3?
А. 0,5 p0V0       Б. 2 p0V0
В.  p0V0
  Г. 4 p0V0

11. Чему равен коэффициент полезного действия паровой
  турбины, если полученное ею количество теплоты равно 1000 МДж, а полезная
  работа составляет 400 МДж?
А. 4 %       Б.  25 %
В.  40 %       Г.  60 %

12. Установите соответствие (3 балла)

12. Установите соответствие между особенностями применения
  первого закона термодинамики к различным изопроцессам и названием
  изопроцесса.

Особенности применения первого закона термодинамики
А. все переданное газу количество теплоты идет на
  изменение внутренней энергии газа.
Б. изменение внутренней энергии газа происходит только за
  счет совершения работы, так как теплообмен с окружающими телами отсутствует.
В. все переданное газу количество теплоты идет на
  совершение работы, а внутренняя энергия газа остается без изменения.

Название процесса
1. изотермический
2. изобарный
3. изохорный
4. адиабатный

13. Решите задачу (3 балла)

13. Газ находится в сосуде при давлении 2 МПа и
  температуре 27 °С. После нагревания на 50 °С в сосуде осталась половина газа.
  Определить установившееся давление.

10 класс. Контрольная работа №4 по теме
«Термодинамика»
Ответы

№

Баллы

Ответы

I вариант

II вариант

1

1

Г

А

2

1

А

В

3

1

А

Б

4

1

Г

Б

5

1

В

Г

6

1

Б

А

7

1

Б

А

8

1

А

А

9

1

Г

Б

10

1

В

В

11

1

В

Г

12

2

13

3

16б.

Перевод баллов в
отметки.

0-7 баллов

8-12 баллов

13-14 баллов

15-16 баллов

«2»

«3»

«4»

«5»

10 класс. Контрольная работа №5
«Электростатика»
Вариант 1
1)      Два разноимённых
заряда − Q, q (|Q| > q) располагаются на некотором расстоянии друг от
друга (рис. 1). В какую точку надо поместить третий отрицательный заряд, чтобы
он находился в равновесии?
А       1;
Б       2;
В       3;
Г       4;
Д       5.

2)      Электрон движется между противоположно
заряженными металлическими пластинами (рис. 2). Какая из стрелок указывает
направление вектора силы, действующей на электрон?
А       ↓;
Б       →;
В       ↗;
Г       ↑;
Д       ←.

3)      Две материальные
точки, массы которых m1 и m2 и заряды q1 и q2 соответственно, находятся в
равновесии вследствие равенства гравитационной и электростатической сил. Знаки
зарядов для этого должны быть:
А       q1 −
положительный, q2 − отрицательный;
Б       q1 −
отрицательный, q2 − положительный;
В       q1, q2 −
положительные заряды;
Г       q1, q2 −
отрицательные заряды;
Д       q1, q2 −
одноимённые заряды.

4)      Из данных задачи 3
следует, что равновесие материальных точек возможно, если…
А       q1 = q2;
Б       q1/q2 = m1/m2;
В       q1/q2 = m2/m1;
Г       q1q2 = Gm1m2/k;
Д       q1q2 = km1m2/G.

5)      Два одинаковых
заряженных шарика висят на нитях одинаковой длины l = 47,9 см (рис. 3). Угол
между нитями равен 900, массы шариков m=2г. Найдите заряд шариков.
А       1
мкКл;                 Г     4 мкКл;
Б       2
мкКл;                 Д     5 мкКл.
В       3 мкКл;

6)      Две сферы равного
радиуса имеют заряды +10 Кл и −2 Кл соответственно. Какими станут заряды
на сферах после их соединения?
А       2 Кл;
Б       4 Кл;
В       6 Кл;
Г       8 Кл;
Д       −4 Кл.

7)      На металлической
сферической оболочке радиусом 2 см находится заряд 1 мкКл. Какова напряжённость
поля в центре сферы?
А       10 Н/Кл;
Б       6 Н/Кл;
В       4 Н/Кл;
Г       2 Н/Кл;
Д       0 Н/Кл.

8)      Какова сила
притяжения зарядов q1 = −3 мКл и q2 = 4 мКл, находящихся на расстоянии 12
м?
А       1000 Н;
Б       900 Н;
В       750 Н;
Г       600 Н;
Д       500 Н.

9)      Какое ускорение
приобретает электрон в однородном электрическом поле с напряжённостью 200 Н/Кл?
Отношение заряда электрона к его массе равно  = 1,76·1011 Кл/кг.
А       3,5·1013 м/с2;
Б       3·1013 м/с2;
В       1013 м/с2;
Г       3,5·1012 м/с2;
Д       1012 м/с2.

10)    По тонкому кольцу
радиусом 4 см равномерно распределён заряд 9,26 мкКл. Найдите напряжённость
поля, созданного в точке, находящейся на расстоянии 3 см от центра кольца по
перпендикуляру к его плоскости.
А       10 МН/Кл;
Б       20 МН/Кл;
В       30 МН/Кл;
Г       40 МН/Кл;
Д       50 МН/Кл.

10 класс. Контрольная работа №5 «Электростатика»
Вариант 2
1)      В поле положительного
точечного заряда А вносят отрицательный точечный заряд В (рис. 1). Как при этом
изменится напряжённость поля в точке С? Ответ обоснуйте.
А       Увеличится, так как
векторы напряжённости полей сонаправлены;
Б       Уменьшится, т. к.
векторы напряжённости полей сонаправлены;
В       Увеличится, т. к.
векторы напряжённости полей противоположно направлены;
Г       Уменьшится, т. к.
векторы напряжённости полей противоположно направлены;
Д       Не изменится, т. к.
векторы напряжённости полей противоположно направлены.

2)      С какой силой
взаимодействуют два заряда по 10 нКл, находящиеся на расстоянии 3 см друг от
друга?
А       3 мН;
Б       2 мН;
В       1 мН;
Г       4 мН;
Д       5 мН.

3)      Модуль напряжённости
электрического поля в точке, где находится заряд 10-7 Кл, равен 5 В/м.
Определите силу, действующую на этот заряд.
А       5·10-6Н;
Б       5·10-7 Н;
В       6·10-7 Н;
Г       7·10-7 Н;
Д       5·10-8 Н.

4)      В две вершины
равностороннего треугольника со стороной 0,1 м помещены точечные заряды +10-4
Кл и −10-4 Кл. Определите значение напряжённости поля в третьей вершине.
А       6·108
В/м;          В     6·107 В/м;          Д     9·107 В/м;
Б       8·108
В/м;          Г     7·108 В/м.

5)      Как и во сколько раз
надо изменить расстояние между зарядами при увеличении одного из них в 4 раза,
чтобы сила взаимодействия осталась прежней?
А       Увеличить в 2 раза;
Б       Увеличить в 4 раза;
В       Увеличить в 8 раз;
Г       Уменьшить в 2 раза;
Д       Уменьшить в 4 раза.

6)      Отрицательно
заряженная частица находится в электрическом поле (см. рис.). В каком
направлении на неё действует сила (по отношению к силовой линии)? Каким будет
движение заряженной частицы в этом поле? Ответ объясните.
А       Вправо; равноускоренным;
Б       Влево;
равноускоренным;
В       Вниз; равнозамедленным;
Г       Вверх;
равноускоренным;
Д       Влево; равномерным.

7)      Два одинаковых
маленьких шарика, обладающих зарядами q1 = 6·10-6 Кл и  q2 =
−12·10-6 Кл, находятся на расстоянии 60 см друг от друга. Определите
силу взаимодействия между ними. Чему будет равен заряд каждого шарика, если их
привести в соприкосновение и затем разъединить?
А       2,6 Н;
−6·10-6 Кл;
Б       1,6 Н;
−12·10-6 Кл;
В       2,8 Н;
−3·10-6 Кл;
Г       1,6 Н;
−6·10-6 Кл;
Д       1,8 Н;
−3·10-6 Кл.

8)      На каком расстоянии
друг от друга заряды 1 мкКл и 10 нКл взаимодействуют с силой 9 мН?
А       10 см;
Б       20 см;
В       30 см;
Г       40 см;
Д       50 см.

9)      Два шарика,
расположенные на расстоянии 10 см друг от друга, имеют одинаковые отрицательные
заряды и взаимодействуют с силой 0,23 мН. Найти число «избыточных» электронов
на каждом шарике.
А       108;     Б
109;     В     1010;     Г     1011;     Д     1012.

10)    Два положительных
заряда по 0,1 мкКл расположены на расстоянии 6 см друг от друга. Найти
напряжённость поля в точке, удалённой на 5 см от каждого из зарядов.
А       637 кВ/м;
Б       349 кВ/м;
В       576 кВ/м;
Г       432 кВ/м;
Д       816 кВ/м.

10 класс. Контрольная работа №5 «Электростатика»
Ответы

№

Баллы

Ответы

I вариант

II вариант

1

1

Д

А

2

1

Г

Г

3

1

Д

Б

4

1

Г

Д

5

1

А

В

6

1

Б

Б

7

1

Д

Д

8

1

В

А

9

1

А

Г

10

1

Г

В

10б.

Перевод баллов в
отметки.

0-4 баллов

5-6 баллов

7-8 баллов

9-10 баллов

«2»

«3»

«4»

«5»

10 класс. Контрольная работа №6 «Электродинамика»
Вариант 1

№№ 1-13 выбрать один правильный ответ (1 балл)

1.Электрическим
  током называют...
А.
  движение электронов по проводнику.
Б.
  упорядоченное движение электронов по проводнику.
В.
  движение электрических зарядов по проводнику.
Г.
  упорядоченное движение электрических зарядов по проводнику.

2.Величина,
  равная отношению работы электрического поля на участке цепи к заряду,
  прошедшему по этому участку- это...
А.
  заряд.          Б. сила тока.       В. напряжение.        Г. сопротивление.

3.Единица
  силы тока...
А.
  Вольт.       Б. Ом.        В. Ватт.         Г. Ампер.

4.Прибор
  для измерения силы тока...
А.
  Динамометр.     Б. Омметр.
В.
  Амперметр.      Г. Вольтметр.

5.Вольтметр подключают...
  А. последовательно.      Б.
  параллельно.   В. произвольно.

6.Как
  изменится сила тока в цепи, если напряжение уменьшить
 в
  3 раза, а сопротивление увеличить в 3 раза?
А.
  Увеличится в 9 раз.       Б. Увеличится в 3 раза.
В.
  Уменьшится в 3 раза.    Г. Уменьшится в 9 раз.

7.При увеличении напряжения U на
  участке электрической цепи сила тока I в цепи изменяется в соответствии с
  графиком (см. рис.). Электрическое сопротивление на этом участке цепи равно

А. 2 Ом        Б. 2
  мОм
В. 0,5 Ом     Г. 500 Ом

8.Электродвигатель подключен к сети
  с напряжением 480 В и имеет сопротивление
600 Ом. Вычислите силу тока в
  электродвигателе.
А. 0,00125 А.     Б. 0,8 А.
В. 288000 А.         Г. 1,25 А.

9.При
  последовательном соединении проводников:
А.
  I1 = I2.
           Б. R1 = R2.
В. U1 = U2.                Г. I = I1 + I2.

10.Медная проволока имеет
  электрическое сопротивление 1,2 Ом. Какое электрическое сопротивление имеет
  медная проволока, у которой в 4 раза больше длина и в 6 раз больше площадь
  поперечного сечения?
А. 7,2 Ом     Б. 1,8 Ом

В. 0,8 Ом     Г. 0,2 Ом

11.
  Какую работу совершит ток силой 3 А за 1 с при напряжении в цепи 15 В?

А.
  5 Дж           Б. 15 Дж
В.
  45 Дж          Г. 60 Дж

12.Сопротивление участка цепи,
  изображённого на рисунке, равно
А. 11 Ом     Б. 6 Ом
В. 4 Ом       Г. 1 Ом

13.Определить цену деления и
  показания прибора:
А. 1 В; 2,8 В.         Б.
  1 А; 2,8 А
В. 0,2 В; 2,8 В.      Г.
  0,2 А; 2,8 А

№ 14 решить задачу (2 балла)

14. Элемент с ЭДС 25 В и внутренним сопротивлением
  0,5 Ом подключен к внешней цепи сопротивлением 12 Ом. Определите силу тока в
  цепи.

№ 15, 16 решить задачу (3 балла)

15.В
  цепь включены последовательно три проводника сопротивлениями
 5
  Ом, 6 Ом и 12 Ом соответственно. Какая сила тока в цепи и какое напряжение на
  первом и на третьем проводниках, если напряжение на втором проводнике 1,2 В?

16.При
  сопротивлении внешней цепи 10 Ом напряжение на зажимах источника 15 В, а при
  сопротивлении 20 Ом – напряжение 20 В. Найдите ЭДС и внутреннее сопротивление
  источника тока.

10 класс. Контрольная работа №6 «Электродинамика»
Вариант 2

№№ 1-13 выбрать один правильный ответ (1 балл)

1.Электрический
  ток в металлах представляет собой...
А.
  движение электронов по проводнику.
Б.
  упорядоченное движение электронов по проводнику.
В.
  движение электрических зарядов по проводнику.
Г.
  упорядоченное движение электрических зарядов по проводнику.

2.Величина,
  равная отношению заряда, прошедшего через поперечное сечение проводника, ко
  времени его прохождения- это...
А.
  заряд.          Б. сила тока.
В.
  напряжение.        Г. сопротивление.

3.Единица
  напряжения...
А.
  Вольт.    Б. Джоуль.     В. Ватт.     Г. Ампер.

4.Прибор
  для измерения напряжения...

А.
  Динамометр.     Б. Омметр.
В.
  Амперметр.      Г. Вольтметр.

5.Амперметр
  подключают...
А.
  последовательно.         Б. параллельно.        В. произвольно.

6.Как
  изменится сила тока в цепи, если напряжение увеличить
в
  3 раза, а сопротивление уменьшить в 3 раза?
А.
  Увеличится в 9 раз.           Б. Увеличится в 3 раза.
В.
  Уменьшится в 3 раза.        Г. Уменьшится в 9 раз.

7.
  На рис. изображены графики зависимости силы тока в трёх проводниках от
  напряжения на их концах. Сопротивление какого проводника равно 2,5 Ом?
А.
  1     Б. 2   В.3    Г. такого проводника нет

8.Вентилятор имеет сопротивление 32
  Ом. Каково напряжение на вентиляторе, если
  сила тока в нем 4 А?
А. 128 В.       Б. 125 В.
В. 8 В.         Г. 0,125 В

9.При
  параллельном соединении проводников:
А.
  I1 = I2.
  Б. R1 = R2.           В. U1 = U2.                  Г. U = U1 + U2.

10.Медная проволока имеет
  электрическое сопротивление 1,2 Ом. Какое электрическое сопротивление имеет
  медная проволока, у которой в 4 раза меньше длина и в 6 раз меньше площадь
  поперечного сечения?
А. 7,2 Ом       Б.
  1,8 Ом
В. 0,8 Ом       Г.
  0,2 Ом

11.Определите
  мощность лампы, работающей под напряжением 6 В при силе тока 0,5 А.        А.
  3 Вт          Б. 30 Вт
В.
  12 Вт         Г. 1,2 Вт

12.Сопротивление участка цепи,
  изображённого на рисунке, равно
А. 2R0/3   Б. 3R0
В. 1,5R0    Г. R0/3

13.Определить цену деления и
  показания прибора:
А. 0,1 А; 0,75 А.       Б.
  0,1 В; 0,75 В.
В. 0,5 А; 0,75 А .
  Г. 0,5 В; 0,75 В.

№ 14 решить задачу (2 балла)

14. Источник с ЭДС 24 В и внутренним
  сопротивлением 0,8 Ом замкнут на на резисторе сопротивлением 11,2 Ом. Определите силу тока в цепи.

№ 15, 16 решить задачу (3 балла)

15.Три
  проводника сопротивлением 2 Ом, 3 Ом, и 6 Ом соединены параллельно и включены
  в цепь. Сила тока в первом проводнике 6 А.  Какой ток протекает во втором и
  третьем проводниках и в общей цепи?

16.При
  сопротивлении внешней цепи 5 Ом напряжение на зажимах источника 7,5 В, а при
  сопротивлении 10 Ом – напряжение 10 В. Найти ЭДС и внутреннее сопротивление
  источника тока.

10 класс. Контрольная работа №6 «Электродинамика»
Ответы

№

Баллы

Ответы

I вариант

II вариант

1

1

Г

Б

2

1

В

Б

3

1

Г

А

4

1

В

Г

5

1

Б

А

6

1

Г

А

7

1

В

Б

8

1

Б

А

9

1

А

В

10

1

В

Б

11

1

В

А

12

1

В

А

13

1

В

А

14

2

2 А

2 А

15

3

0,2 А, 1 В, 2,4 В, 1,2 В

2 А, 12 А,
4 А

16

3

10 Ом, 30 В

5 Ом, 15 В

21б.

Перевод баллов в
отметки.

0-10 баллов

11-15 баллов

16-19 баллов

20-21 баллов

«2»

«3»

«4»

«5»

11 класс. Контрольная работа №1 по теме
«Электромагнитная индукция»
Вариант 1

№№ 1- 11 выбрать один правильный ответ (1 балл)

1.
  Магнитное поле существует...
А. вокруг движущихся электрических зарядов.
Б.  вокруг любых электрических зарядов.
В. вокруг магнитных зарядов.   Г. вокруг любого тела.

2. На каком из рисунков правильно показано направление индукции
  магнитного поля, созданного прямым проводником с током.
А. рис.
  А    Б. рис. Б      В. рис. В

3. Определите полюсы катушки с
  током.

А. север вверху       Б. север внизу
В. север справа       Г. север слева

4. Как направлена сила, действующая на проводник с током
  в магнитном поле.
А.
  вверх                    Б. вниз
В. к
  нам                    Г. от нас

5.
  Прямолинейный проводник c током помещён в однородное магнитное поле
  перпендикулярно линиям индукции. Как изменится сила Ампера, действующая на
  проводник, если индукцию магнитного поля увеличить в 3
  раза?
А.
  увеличится в 3 раза      Б. увеличится в 9 раз
В.
  уменьшится в 3 раза     Г. уменьшится в 9 раз

6.
  Прямолинейный проводник длиной 10 см находится в однородном магнитном поле с
  индукцией 4 Тл и расположен под углом 30° к вектору магнитной индукции. Чему равна сила, действующая на
  проводник со стороны магнитного поля, если сила тока в проводнике 3
  А?
А. 1,2
  Н      Б. 0,6 Н         В. 2,4 Н      Г. 60 Н

7. Электрон влетает в магнитное поле. Определите
  направление силы Лоренца, действующей на электрон.
А.
  вверх        Б. вниз
В. к нам        Г. от нас

8. Магнит вводится в алюминиевое кольцо так, как показано
  на рисунке. Направление тока в кольце указано стрелкой. Каким полюсом магнит
  вводится в кольцо?
А.
  положительным            Б. отрицательным
В. северным
  Г. южным

9. За 5
  с магнитный поток, пронизывающий проволочную рамку, увеличился от 3 до 8 Вб.
  Чему равно при этом значение ЭДС индукции в рамке?
А. 0,5
  В        Б. 2,5 В       В. 1 В       Г. 25 В

10. На рисунке показано изменение силы
  тока в катушке индуктивности от времени. Модуль ЭДС самоиндукции принимает
  наибольшее значение в промежутке времени
А. 0-1 с     Б. 5-6 с
В. 1-5
  с     Г. 6-8 с

11. На рисунке представлен график изменения силы тока с
  течением времени в катушке индуктивностью 6 мГн. Определите значение ЭДС
  самоиндукции.
А. 3 мВ        Б. 6 мВ       В. 9 мВ       Г. 12 мВ

№ 12 установите соответствие (2 балла)

 12.
  Частица массой m, несущая заряд q, движется в однородном магнитном поле с
  индукцией В по окружности радиуса R со скоростью υ. Что произойдёт с
  радиусом орбиты, периодом обращения и кинетической энергией частицы при
  увеличении индукции магнитного поля?

 Физическая
    величина
А.
    радиус орбиты
    Б. период обращения
    В. кинетическая энергия

 Ее
    изменение
1. увеличится
    2. уменьшится
    3. не изменится

          № 13 решить задачу (3 балла)

13.  С какой скоростью вылетает
  а-частица из радиоактивного ядра, если она, попадая в однородное магнитное
  поле индукцией 2 Тл перпендикулярно его силовым линиям, движется по дуге
  окружности радиусом 1 м? (Масса а-частицы 6,7∙10-27 кг, её
  заряд равен 3,2∙10-19 Кл)

11 класс. Контрольная работа №1 по теме
«Электромагнитная индукция»
Вариант 2

№№ 1- 11 выбрать один правильный ответ (1 балл)

1. Вокруг движущегося электрического заряда существует...
А. Только магнитное поле.
Б. Только электрическое поле.
В. Электрическое и магнитное поля.  Г. Никакого поля не существует.

2. На каком из рисунков правильно показано направление
  индукции магнитного поля, созданного прямым проводником с током.
А. рис.
  А    Б. рис. Б      В. рис. В

3. Определите полюсы катушки с
  током.

А. север вверху       Б. север внизу
В. север справа       Г. север слева

4. Как направлена сила, действующая на проводник с током
  в магнитном поле.
А. вверх                          Б. влево
В. сила равна нулю       Г. вправо

5.
  Прямолинейный проводник c током помещён в однородное магнитное поле
  перпендикулярно линиям индукции. Как изменится сила Ампера, действующая на
  проводник, если его длину уменьшить в 2 раза?
А.
  увеличится в 4 раза           Б. увеличится в 2 раза
В. уменьшится в 4 раза          Г. уменьшится в 2 раза

6.
  Прямолинейный проводник длиной 5 см находится в однородном магнитном поле с
  индукцией 5 Тл и расположен под углом 30° к вектору магнитной индукции.
  Чему равна сила, действующая на проводник со стороны магнитного поля, если
  сила тока в проводнике 2 А?
А. 0,25
  Н      Б. 0,5 Н         В. 1,5 Н      Г. 25 Н

7. Протон влетает в магнитное поле. Определите направление силы
  Лоренца, действующей на протон.
А.
  вверх        Б. вниз
В. к
  нам        Г. от нас

8. Магнит выдвигают из алюминиевого
  кольца так, как
показано на рисунке. Направление тока в кольце указано
стрелкой. Каким полюсом магнит выдвигают из кольца?
А. положительным            Б. отрицательным
В. северным                        Г. южным

9. За 5 мс в соленоиде, содержащем 100 витков провода,
  магнитный поток равномерно убывает от 8 до 4 мВб. Найдите ЭДС индукции в
  рамке.
А. 125
  В         Б. 12,5 В        В. 8 В      Г. 80 В

10. На рисунке показано изменение силы тока в катушке индуктивности
  от времени. Модуль ЭДС самоиндукции принимает равные значения в промежутках
  времени
А. 0-l
  c и l-3 c            Б. 3-4 с и 4-7 с
В. 1-3 с и 4-7 с           Г.
  0-1 с и 3-4 с

11. Сила тока в катушке индуктивностью
  0,25 Гн изменяется с течением времени, как показано на графике. Определите
  ЭДС самоиндукции, которая возникает в катушке.
А. 0,25 В        Б. 2,5 В       В. 1 В       Г. 25 В

№ 12 установите соответствие (2 балла)

12.
  Частица массой m, несущая заряд q, движется в однородном магнитном поле с
  индукцией В по окружности радиуса R со скоростью υ. Что произойдёт с
  радиусом орбиты, периодом обращения и импульсом частицы при уменьшении
  индукции магнитного поля?

 Физическая
    величина
А.
    радиус орбиты
    Б. период обращения
    В. импульс частицы

 Ее
    изменение
1. увеличится
    2. уменьшится
    3. не изменится

№ 13 решить задачу (3 балла)

13.  Какой должна быть индукция
  однородного магнитного поля, чтобы движущийся со скоростью 200 км/с протон
  описал в этом поле окружность радиусом 20 см?

11 класс. Контрольная работа №1 по теме
«Электромагнитная индукция»
Ответы

№

Баллы

Ответы

I вариант

II вариант

1

1

Г

А

2

1

А

В

3

1

Б

Б

4

1

Г

А

5

1

В

Г

6

1

Б

А

7

1

Б

А

8

1

В

А

9

1

Г

Б

10

1

Г

В

11

1

В

Г

12

2

13

3

16б.

Перевод баллов в
отметки.

0-7 баллов

8-12 баллов

13-14 баллов

15-16 баллов

«2»

«3»

«4»

«5»

11 класс. Контрольная работа №2 по теме «Колебания и
волны»
Вариант 1

№№ 1- 11 выбрать правильный ответ (1 балл)

1. В состав колебательного контура входят…
А. конденсатор и резистор       Б. конденсатор и катушка
В. катушка и резистор              Г. трансформатор и
  резистор

2. Колебательный контур состоит из конденсатора ёмкостью С
  и катушки индуктивностью L. Период электромагнитных колебаний в этом контуре,
  если и ёмкость конденсатора, и индуктивность катушки увеличить в 4 раза…

А. не изменится                Б. увеличится в 16 раз
В. уменьшится в 4 раза                Г. увеличится в 4
  раза

3. В уравнении гармонического колебания u
  = Um sin (ωt + φ0)
  величина Um
  называется                           А. фазой                            Б.
  начальной фазой
                                                      В. амплитудой
  напряжения             Г. циклической частотой

4. Значение силы тока задано уравнением 𝒊 = 0,28 𝒔𝒊𝒏
  50 𝛑𝙩,
  где все величины выражены в СИ. Значения амплитуды силы тока и частоты ее
  изменения равны…
А. 0,28 А; 50 Гц       Б. 0,28 А; 25 Гц
В. 50 А; 0,28 Гц       Г. 50 А; 0,14 Гц

5. На рисунке
  показан график зависимости заряда от времени. Период колебаний заряда равен
А. 2 мкс           Б.  6 мкс
В. 4 мкс            Г. 8 мкс

6. На рисунке
  показан график зависимости ЭДС от времени. Уравнение ЭДС имеет вид
А. е = 90 sin 5πt
  Б. е = 90 соs 5πt
В. е = 90 sin 10πt
  Г. е = 90 соs 10πt

7. В наборе
  радиодеталей для изготовления простого колебательного контура имеются две катушки
  с индуктивностями L1 = 1 мкГн и L2 = 2 мкГн, а также
  два конденсатора, ёмкости которых С1 = 3 пФ и С2 = 4
  пФ. Частота собственных колебаний контура будет наибольшей при выборе двух
  элементов…
А. L1 и
  С1       Б. L1 и С2         В. L2 и
  С1       Г. L2 и С2

 8.
  Уравнение i = 10-4 (cos ωt +  )
  выражает зависимость силы тока от времени в колебательном контуре. В
  некоторый момент времени
 i = 10-4 А, при этом
  энергия…
А. в конденсаторе и катушке максимальны
Б. в конденсаторе максимальна, в катушке минимальна
В. в конденсаторе минимальна, в катушке максимальна
Г. в конденсаторе и катушке минимальны

9. Амплитуда
  гармонических колебаний силы тока равна 10 А. Действующее значение силы тока
  равно…
А.  А       Б. 10 А      В. 10 А       Г. 5 А

10.Сила тока в
  первичной обмотке трансформатора 0,5 А, напряжение на её концах 220 В. Сила
  тока во вторичной обмотке 11 А, напряжение на её концах 9,5 В. Определите КПД
  трансформатора.
  А. 105 %              Б. 95 %                В. 85 %                       Г.
  80 %

11. Период
  колебаний в колебательном контуре, состоящем из конденсатора ёмкостью
20 мкФ и
  катушки индуктивностью 0,05 Гн равен…
А. 6,28 с
  Б. 6,28 мс       В. 6,28 мкс      Г. 0,628 с

№ 12 установить соответствие (2 балла)

12. Установите соответствие диапазонов шкалы
  электромагнитных волн из левого столбца таблицы с их свойствами в правом
  столбце.

Излучение
А. инфракрасное
Б. видимое
В. рентгеновское

Свойства
1. наименьшая длина волны из перечисленных
2. используется в приборах ночного видения
3. обеспечивает загар кожи
4. обеспечивает фотосинтез

№ 13 решить задачу (3 балла)

13. Колебательный контур радиоприёмника содержит
  конденсатор, ёмкость которого
10 нФ. Какой должна быть индуктивность контура, чтобы
  обеспечить приём волны длиной 300 м?

11 класс. Контрольная работа №2 по теме «Колебания и
волны»
Вариант 2

№№ 1- 11 выбрать правильный ответ (1 балл)

1. Колебательный
  контур изображает схема…

2. Колебательный контур состоит из конденсатора ёмкостью С
  и катушки индуктивностью L. Период электромагнитных колебаний в этом контуре,
  если и ёмкость конденсатора, и индуктивность катушки уменьшить в 4
  раза…
А. не изменится                               Б.
  уменьшится в 16 раз
В. уменьшится в 4 раза                   Г. увеличится в 4
  раза

3. В уравнении гармонического колебания i
  = Im cos (ωt + φ0)
  величина ω называется               А.
  фазой                                  Б. начальной фазой
  В. амплитудой силы тока            Г. циклической частотой

4. Значение ЭДС задано уравнением 𝛆 = 50 𝒔𝒊𝒏
  5 𝛑𝙩,
  где все величины выражены в СИ. Значения амплитуды ЭДС и частоты ее изменения
  равны…
А. 5 В; 50 Гц             Б. 5 В; 25 Гц
В. 50 В; 5 Гц             Г. 50 В; 2,5 Гц

5. На рисунке
  показан график зависимости заряда от времени. Период колебаний заряда равен
А. 5 мкс           Б.  3 мкс
В. 6 мкс            Г. 4 мкс

6. На рисунке
  показан график зависимости напряжения от времени. Уравнение напряжения имеет
  вид
А. u = 150 sin
  50πt      Б. u = 150 соs 50πt
В. u = 150 sin 25πt      Г. u = 150 соs 25πt

7. В наборе
  радиодеталей для изготовления простого колебательного контура имеются две
  катушки с индуктивностями L1 = 1 мкГн и L2 = 2 мкГн, а
  также два конденсатора, ёмкости которых С1 = 3 пФ и С2
  = 4 пФ. Частота собственных колебаний контура будет наименьшей при выборе
  двух элементов…
А. L1 и
  С1     Б. L1 и С2       В. L2 и С1
    Г. L2 и С2

8. Уравнение u = 310 cos ωt
  выражает зависимость напряжения на конденсаторе от времени в колебательном
  контуре. В некоторый момент времени u = 310 В, при
  этом энергия…
А. в конденсаторе и катушке максимальны
Б. в конденсаторе максимальна, в катушке минимальна
В. в конденсаторе минимальна, в катушке максимальна
Г. в конденсаторе и катушке минимальны

 9. Действующее значение переменного
  напряжения равно 220 В.
Амплитуда гармонических колебаний напряжения
  равна…
А.  В       Б. 220 В      В. 220 В       Г. 440 В

10. Напряжение на концах первичной обмотки трансформатора
  110 В, сила тока в ней 0,1 А. Напряжение на концах вторичной обмотки 220 В,
  сила тока в ней 0,04 А.Чему равен КПД трансформатора?
А. 120
  %              Б. 93 %                В. 80 %                       Г. 67 %

11. Период
  колебаний в колебательном контуре, состоящем из конденсатора ёмкостью
50 мкФ и
  катушки индуктивностью 0,02 Гн равен…
А. 6,28 мс   Б.
  6,28 мкс
В. 6,28 с    Г.
  0,628 с

№ 12 установить соответствие (2 балла)

12. Установите соответствие диапазонов шкалы
  электромагнитных волн из левого столбца таблицы с их свойствами в правом
  столбце.

Излучение
А. радиоволны
Б. ультрафиолетовое
В. видимое

Свойства
1. наибольшая частота волны из перечисленных
2. возникает при  резком торможении электронов
3. используются в телевещании
4. обеспечивает фотосинтез

№ 13 решить задачу (3 балла)

13. Какую электроемкость должен иметь конденсатор, чтобы
  колебательный контур радиоприемника, состоящий из этого конденсатора и
  катушки индуктивностью 10мГн, был настроен на волну длиной 1000 м?

11 класс. Контрольная работа №2 по теме «Колебания и
волны»
Ответы

№

Баллы

Ответы

I вариант

II вариант

1

1

Б

Г

2

1

А

В

3

1

Б

А

4

1

Г

А

5

1

Г

Г

6

1

Б

Б

7

1

Б

А

8

1

В

В

9

1

В

Б

10

1

Г

В

11

1

В

Г

12

2

13

3

16б.

Перевод баллов в
отметки.

0-7 баллов

8-12 баллов

13-14 баллов

15-16 баллов

«2»

«3»

«4»

«5»

11 класс. Контрольная работа №3 по
теме «Оптика»
Вариант 1

№№ 1- 11 выбрать
  один правильный ответ (1 балл)

1.Луч света падает на плоское зеркало. Угол отражения
  равен 24°. Угол между падающим лучом и зеркалом
А. 12°            Б. 102°           В. 24°            Г.
  66°

2.На рисунке изображен предмет MN
и плоское зеркало. Выберите верное
  отражение этого предмета в зеркале.
А. 1       Б. 2
  В.3         Г. 4

3.Расстояние от плоского зеркала до предмета равно 10 см.
  Расстояние от этого предмета до его изображения в зеркале равно…
А. 5 см         Б. 10 см            В. 20 см            Г.
  30 см

4.Луч света падает на поверхность воды. На каком из
  рисунков правильно показан ход преломленного луча?
А. 1       Б. 2.

5.На рисунке изображено преломление луча света на границе
  двух сред. Какая среда оптически более плотная?
А. первая          Б. вторая

6.Световой луч переходит из одной прозрачной среды в
  другую. Можно ли, увеличивая угол падения, наблюдать явление полного
  внутреннего отражения?
А. можно       Б. нельзя

7.Синус предельного угла полного внутреннего отражения на
  границе стекло-воздух равен  . Абсолютный показатель преломления стекла…
А. 1,63      Б. 1,5      В.
  1,25     Г. 0,62

8.Если предмет находится от собирающей линзы на
  расстоянии, равном двойному фокусному расстоянию, то его изображение будет
А. действительным, перевёрнутым
  и увеличенным
Б. действительным, прямым и
  увеличенным
В. мнимым, перевёрнутым и
  уменьшенным
Г. действительным, перевёрнутым,
  равным по размеру предмету

9.Оптическая сила линзы –10
  дптр. Это означает…
А. линза собирающая с фокусным
  расстоянием 10 м
Б. линза собирающая с фокусным
  расстоянием 10 см
В. линза рассеивающая с фокусным
  расстоянием 10 м
Г. линза рассеивающая с фокусным
  расстоянием 10 см

10.Фокусное расстояние
  рассеивающей линзы равно 6 м, а изображение, даваемое этой линзой, находится
  от линзы на расстоянии 2 м. На каком расстоянии от линзы находится
  предмет?
А. 0, 5 м.   Б. 2 м.
В. 3 м.   Г. 12 м.

11.Какое оптическое явление
  объясняет радужную окраску мыльных пузырей?
А. Дисперсия                                      Б.
  Интерференция
В.
  Дифракция                                     Г. Поляризация

№ 12 решить задачу (2 балла)

12.Чему равно фокусное
  расстояние собирающей линзы, если изображение предмета, расположенного от
  линзы на расстоянии 20 см, получилось увеличенным в 4 раза?

№ 13 решить
  задачу (3 балла)

13.На плоскопараллельную
  пластинку из стекла падает луч света под углом 60°. Толщина пластинки 2 см.
  Вычислите смещение луча, если показатель преломления стекла 1,5.

11 класс. Контрольная работа №3 по теме «Оптика»
Вариант 2

№№ 1- 11 выбрать
  один правильный ответ (1 балл)

1.Луч света падает на плоское зеркало. Угол падения равен
  30°. Угол между падающим и отраженным лучами равен
А. 40°            Б. 50°
В. 60°            Г. 110°

2.На рисунке изображены предмет MN и плоское зеркало.
  Выберите верное отражение этого предмета в зеркале.
А.1
  Б.2
В.3
  Г.4

3.Человек, стоявший прямо перед зеркалом, приблизился к
  нему на
20 см. На сколько он приблизился к своему изображению?
А. 20 см.   Б. 10 см.   В. 40 см.   Г. Расстояние не
  изменилось.

4.Лучи света падают из воздуха на поверхность стекла. На
  каком из рисунков правильно показан ход лучей?
А. 1     Б. 2     В. 3

5.На рисунке изображено преломление луча света на границе
  двух сред. Какая среда оптически более плотная?
А. первая          Б. вторая

6.Световой луч переходит из одной прозрачной среды в
  другую. Можно ли, увеличивая угол падения, наблюдать явление полного
  внутреннего отражения?
А. можно       Б. нельзя

7.Луч света падает на границу
  раздела двух сред под углом 45° и преломляется под углом 30°. Относительный
  показатель преломления второй среды относительно первой…
А.        Б.       В.       Г. 2

8.Если предмет находится между фокусом и
  двойным фокусом собирающей линзы, то его изображение будет
А. Действительным, перевёрнутым и увеличенным
Б. Действительным, прямым и увеличенным
В. Мнимым, перевёрнутым и уменьшенным
Г. Действительным, перевёрнутым и уменьшенным

9.Оптическая сила линзы 5 дптр.
  Это означает…
А. линза собирающая с фокусным
  расстоянием 2 м
Б. линза собирающая с фокусным
  расстоянием 20 см
В. линза рассеивающая с фокусным
  расстоянием 2 м
Г. линза рассеивающая с фокусным расстоянием 20 см

10.Предмет находится от собирающей линзы на расстоянии 4
  м, а изображение, даваемое этой линзой, на расстоянии 6 м. Чему равно
  фокусное расстояние линзы?
А. 2 м.   Б. 1,5 м.
В. 2,4 м.   Г. 4 м.

11.Какое оптическое явление объясняет появление радужной
  полоски после прохождения узкого луча белого света через стеклянную
  треугольную призму?
А. Дисперсия                 Б.
  Интерференция
В. Дифракция                Г. Поляризация

№ 12 решить задачу (2 балла)

12.На каком расстоянии от
  собирающей линзы, фокусное расстояние которой 60 см, надо поместить предмет,
  чтобы его действительное изображение получилось уменьшенным в 2 раза?

№ 13 решить
  задачу (3 балла)

13.Смещение луча света,
  вызываемое прохождением через стеклянную плоскопараллельную пластинку, равно
  3 см. Какова толщина пластинки, если угол падения луча на пластинку равен
  60°, а показатель преломления стекла 1,5.

file_name: КИМ по физике 10-11.docx

alt: Б Заряд электрона; В

alt: Установите соответствие (3 балла) 12

alt: Установите соответствие (3 балла) 12

alt: Контрольная работа №5 «Электростатика»

alt: Б 4 Кл; В 6 Кл;

alt: Контрольная работа №5 «Электростатика»

alt: В Вниз; равнозамедленным;

alt: Контрольная работа №5 «Электростатика»

alt: Контрольная работа №6 «Электродинамика»

alt: Контрольная работа №6 «Электродинамика»

alt: Контрольная работа №6 «Электродинамика»

alt: Контрольная работа №3 по теме «Оптика»

alt: Чему равно фокусное расстояние собирающей линзы, если изображение предмета, расположенного от линзы на расстоянии 20 см, получилось увеличенным в 4 раза? № 13 решить задачу…

alt: Контрольная работа №3 по теме «Оптика»

alt: На каком расстоянии от собирающей линзы, фокусное расстояние которой 60 см, надо поместить предмет, чтобы его действительное изображение получилось уменьшенным в 2 раза? № 13…

title: Контрольно-измерительные материалы по физике для учеников 10 - 11 классов полилингвальных школ


extracted_text:
Предмет:
  математика
Раздел
  долгосрочного плана: 1В: Геометрические фигуры

Школа:

Дата:  12.10

ФИО учителя:

Класс: 1

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

  Геометрические
  фигуры

Цели обучения

1.3.1.2
  различать плоские
  фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник) / пространственные
  фигуры
  (куб, шар, цилиндр,
  конус, пирамида) и соотносить их с предметами окружающего мира

Цели
  урока

Учащиеся смогут:
различать плоские
  фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник)/ пространственные
  фигуры
  (куб, шар, цилиндр,
  конус, пирамида) и соотносить их с предметами окружающего мира

Критерии
  оценивания

- различают плоские
  фигуры (треугольник, круг, прямоугольник, квадрат)
–различают
  пространственные фигуры (куб, шар, цилиндр,
  конус, пирамида)
-соотносят фигуры с предметами
  окружающего мира

Привитие
  ценностей/
глобальная

гражданственность
  /
мультикультурализм

Уважение,
  сотрудничество, труд, творчество

Языковая
  цель

   Учащиеся
  могут:
обсуждать
  и объяснять различия между геометрическими фигурами в соответствии с их
  признаками.
 Ключевые
  слова и фразы: плоские геометрические фигуры, треугольник, квадрат, прямоугольник,
  круг, объёмные (пространственные), куб, цилиндр, конус, пирамида, шар,
  параллелепипед.
Стиль
  языка, подходящий для диалога/письма в классе: математические термины
Вопросы
  для обсуждения:
Какие
  геометрические фигуры вы знаете?
На
  какие группы их можно разделить?
Можешь
  ли сказать, почему так разделил?

Предварительные
знания

Учащиеся
  умеют рисовать, использовать геометрические фигуры и шаблоны, играть с
  кирпичиками и пространственными фигурами, например, конструировать.

Ход урока

Запланированные
  этапы урока

Запланированная
  деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока
1-4 мин

Организационный
  момент.
 Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши ушки – на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
(Г) Стартер – игра
  «Волшебный мешок»
-На ощупь определите предметы,
  лежащие в мешочке (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник)
(ФО) взаимооценивание

Мешочек с геометрическими
  фигурами

Середина урока
5- 9 мин

10- 15 мин

16
  мин

17-22
  мин

23-28
  мин

29-35
  мин

-Определите тему
  урока.
Тема урока: Геометрические
  фигуры
-Поставьте цель
  урока: Научиться
  различать
  плоские фигуры и пространственные фигуры, находить их в окружающем
мире.
 (К/ И) Ломаная.
  Треугольник.    Пирамида
-Назовите фигуру,
  изображённую на доске (ломаная)
-Расскажите о ломаной.
- Сделайте из проволоки ломаную линию,
  у которой 3 звена
-Замкните ломаную линию. Какая
  фигура получилась?
-Рассмотрите внимательно
  треугольник. Сколько сторон у треугольника? Сколько вершин? Сколько углов.
-Расскажите о треугольнике
-Сделайте треугольник из счётных
  палочек, соединив их пластилином.
-Треугольник — это плоская
  фигура. Подумайте, почему её так называют. (Лежит на плоскости)
-А если составить 4 треугольника,
  соединив их вершинами, то получится пространственная фигура.
-Как называется эта фигура?
  (пирамида)
-Почему она называется
  пространственной? (возвышаются
  над плоскостью)
-Где в жизни вы видите
  треугольники, пирамиды? (дорожные знаки, пирамида, гора)
(И) Практическая
  работа
-Из пластилина и счётных палочек
  сделайте пирамиду. Вершины пирамиды у вас будут шарики из пластилина. В
  шарики воткните счётные палочки – это ребро пирамиды
-Сколько граней – сторон у
  пирамиды? Каждая сторона – грань какую форму имеет?
Физминутка
Мы подпрыгнем столько раз,
Сколько треугольников у нас.
Сколько квадратиков зеленых.
Столько выполним наклонов.
Сколько красных здесь кругов,
Столько раз поднимем руки.
Не устанем.  Мы присядем и опять
  работать станем
Квадрат,
  прямоугольник. Куб.
 -Расскажите об
  этой фигуре (квадрат)
(П) Сложите из 7 палочек 2
  равных квадрата
(ФО) Самооценивание по
  образцу
-Уберите палочку посередине.
  Какая фигура получилась?
-Расскажите о прямоугольнике (у
  прямоугольника противоположные стороны равны)
-Квадрат и прямоугольник это
  плоские или пространственные фигуры?
-Квадрат может быть стороной – гранью
  пространственной фигуры?
-Как называется эта фигура?
-Где вы встречали в жизни куб?
 (ФО) ЦО 1.3.1.2
Навык: знание,
  применение
Критерии
  оценивания:
-различают
  плоские фигуры
-различают  пространственные
  фигуры

-соотносят их с предметами
  окружающего мира
 (К)-Рассмотрите картинки,
  какие геометрические фигуры   они вам напоминают?
-На какие 2 группы можно
  разделить   геометрические фигуры?  (на плоские фигуры и пространственные)
-Назовите плоские
  (пространственные) фигуры
-Есть ли у нас в классе плоские и
  пространственные фигуры? Назовите их
Дескрипторы:
-различают
  плоские фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник)
-различают  пространственные
  фигуры
  (куб, шар, цилиндр,
  конус, пирамида)
-соотносят их с предметами
  окружающего мира
(И/П) Игра «Фигуры-друзья»
Цель: распознавать
  плоскую фигуру как одну из граней объемной фигуры.
Детям раздаются плоские и
  пространственные фигуры: пирамиды, конусы, шары, кубы, цилиндры,
  параллелепипеды, квадраты, круги, прямоугольники, треугольники
-Ваша задача найти себе «друзей» по
  признаку, который будет объединять ваши фигуры.  Объясните   ваш выбор. («Я
  буду дружить с цилиндром потому, что в этой фигуре тоже есть круг (грань) и
  т.д.) Дети объединяются по парам

Презентация

Проволока

Счётные палочки, пластилин

треугольники,
зелёные квадраты, красные круги

квадрат, счётные палочки

Куб

Пирамиды, конусы, шары, кубы,
  цилиндры, параллелепипеды, квадраты, круги, прямоугольники, треугольники

Конец урока
36-40мин

Рефлексия
- Какие цели мы ставили на урок?
-Определите свои знания
ЗНАЮ
МОГУ ПРИМЕНИТЬ
  МОГУ НАУЧИТЬ ДРУГОГО

Дифференциация –
  каким образом Вы планируете оказать больше поддержки?

Оценивание – как
  Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и
  соблюдение техники безопасности/межпредметная связь

Более
  способные учащиеся выполняют все задания верно, используют дополнительные
  знания.
Менее
  способным оказывается помощь учителя

 Оценить учащихся
-различают плоские фигуры
  (треугольник, круг, прямоугольник, квадрат)
- различают пространственные
  фигуры
  (куб, шар, цилиндр,
  конус, пирамида)
-соотносят
  фигуры с предметами окружающего мира
Применяются инструменты
  оценивания Взаимооценивание, самооценивание по образцу

Физминутка, активные методы,
межпредметная связь с познанием
  мира

Рефлексия по
  уроку
Были ли цели
  урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся
  достигли ЦО?
Если нет, то
  почему?
Правильно ли
  проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли
  были временные этапы урока?
Какие отступления
  были от плана урока и почему?

Используйте
  данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о
  Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка
Какие два
  аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы
  способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об
  обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а)
  за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что
  необходимо обратить внимание на последующих уроках?

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 1СГеометрические фигуры КРАТКОСРОЧНЫЙ ПЛАН.doc

alt: Определите тему урока. Тема урока:


материал по  информатике  для уроков задания


extracted_text:
Урок обучения грамоте.
Тема:  Упражнения в чтении.
Цель:
1.
Совершенствовать
навыки чтения с изученными буквами.
2.
Закреплять знания
о звуковом произношении сочетания «ШИ» в словах.
Оборудование:
Учащиеся –
букварь, тетрадь для печатания, цветные карандаши
Учитель – рисунки:
мыши Тиша и Глаша, змея, гусь
Аншлаги: с
скороговорка «Шесть мышат по углам шуршат», слова для чтения, слоговая таблица
– мышеловка, слова для игры «Угадайте, кто они?»
Ход урока

I.
Организационный
момент.
- Ребята,
какое у вас настроение? Оцените свое настроение по шкале.
- Пусть ваше
настроение улучшиться от работы на уроке. Вы справитесь со всеми заданиями.
-Наш урок
начнем с  разминки.

II.
Звуковая
разминка.
1.Как шипит
змея?   (Ш-Ш-Ш…)
   Как шипит
гусь?  (Ш-Ш-Ш…)
2.Что вы
слышите? (учитель шуршит листком бумаги)
- Шум,
шорох, шуршание, шелест…
- Кто так
шумит?
 Загадка «Под полом таятся и кота боятся»
(МЫШИ)  - рисунок
3.Скороговорка
«Шесть мышат по углам шуршат»
- Сегодня
мышата Тиша и Глаша - гости нашего урока.
- Они очень
хотят правильно научиться читать слова со своей любимой буквой.
- Какая это
буква? («Ш»)

III.
Сообщение  темы
урока
- На уроке
будем упражняться в чтении  слов с изученными буквами, отрабатывать навыки
чтения, пополнять свой словарный запас.

IV.
Повторение
изученного
Игра
«Любопытные»
- Чтобы поближе познакомиться с
мышатами, надо ответить на вопросы:
- Что
надевают мыши зимой?  (шраф, шапку, шубу)
- В какие
игры любят играть мышата? (шашки, шахматы)
- Что любят
кушать мышата? (шаньги, шашлык, шпроты)
- Чем они
любят заниматься?  (шалить, шуметь, шарить, шушукаться, шелестеть)
Обобщение: -
С какой буквой подружились мыши?   (с буквой «Ш»)
Звуко
– буквенный анализ
- Давайте познакомим мышат с другими
буквами. (стр. 84)
- Дайте
характеристику  первых четырех звуков. Оденьте и обуйте «человечков» (Звонкие)
-Почему
буква «Ш» не захотела идти с другими буквами рядом?
(Это глухой
согласный звук)

V.
Работа по
теме урока.
1.
Составление
и чтение слогов с буквой  «Ш».
1)
Работа в
парах по заполнению таблицы. Игра «Мышеловка»
- Ой, беда,
беда, беда! Кот идет к нам сюда!
- Кот
поставил мышеловку, чтобы изловить мышат.
 - Помогите
им, ребята, в мышеловку не попасть!
- Для этого  на
таблицу взгляните и слоги – слияния в нее поместите.
 - Заполните
мышеловку слогами  и никто в нее больше не попадет!

А

У

О

И

Ы

Ш

ША

ШУ

ШО

ШИ

  -

С

СА

СУ

СО

СИ

СЫ

2)
Проверка
работы по образцу.
3)
Хоровое
чтение слогов в таблице.
- Что можете
сказать про звуки букв «с» и «ш»? (парные по твердости и глухости)
- Как
произносится звук «Ш» в слиянии  «ШИ»? Почему? (звук [Ш] всегда твердый)
- Почему нет
слога в верхней строке с буквой  «Ы»?
2.
Упражнение
в чтении слов с изученными буквами (на доске)
Школа
кошка                    Маришка
Шины
мышка                  Мишка
Машина
мишка                   шалунишка
Машинист
мартышка             трусишка
Сушили
плутишка
1)
Чтение слов 1
столбика вслух  (школа,
шины, машина, машинист, сушили)
- Куда
попали мыши? (в школу)
- На каком
транспорте они добрались до школы? (машина) – рисунок
Физминутка
«Едем на машине»
* Звуко –
буквенный анализ слова МА- ШИ –НА.
-Как
произносится второй слог  в этом слове? (твердо) Почему?
Вывод: -
Звук [Ш]  всегда твердый.
-Подчеркните
в словах  сочетание «ШИ».
2)
Чтение
слов второго столбика про себя:
 (кошка,
мышка, мишка, мартышка)
- Какое
слово лишнее? Почему?  (мартышка – 3 слога)
3)
Чтение
третьего столбика про себя.
 (Маришка,
Мишка, шалунишка, трусишка, плутишка)
- Кого из
наших животных можно назвать шалунишкой? (мартышку)
 -Плутишкой?
(кошку)
 -Трусишкой?
(мышку)
Физминутка.  - Изобразите этих зверей.
Мартышка –
шалит.  Кошка  - хитро выглядывает.  Мышка – смотрит, остерегаясь по сторонам.
3.
Чтение
текстов с изученными буквами.
A.
Чтение
текста  про Тишу и  Глашу .
- Как вы
думаете, а какие мышата по характеру? (предположения детей)
- Узнать о
характере мышат нам поможет текст на стр. 84 букваря.
1. Чтение
опорных слов на доске
(шалунишки, мышата, пир, кошка Мурка)
- Можно ли
по опорным словам и иллюстрации догадаться, о чем будем читать?
2. Чтение
текста про себя, а затем вслух.
3. Вопросы
после чтения:
- Какие  мышата
по характеру? (шалунишки и обжоры)
 - Ответьте
на вопрос текста.
4 .Озаглавливание
текста.
- Как бы вы озаглавили
текст?  (Мышата - обжоры. Мышата - шалуны)
5. Игра
«Угадайте, кто они?»  (карточки со словами на доске)
- Мыши любят
пошалить, поиграть. Хотят они  поиграть и с вами. Отгадайте, кто это?
Ушастик –
мышонок или зайчонок
Ириша –
девочка или кукла
Пушок –
котенок или щенок
Тишка – кот
или щенок
Тортила –
черепаха
Шушара –
мышь (сказка «Буратино»)
Физминутка

Раз, два,
три, четыре – мышки дернули за гири.
Вдруг
раздался страшный звон – убежали мыши вон.
B.
Чтение
стихотворения «Кораблик» Д. Хармса.*
1.Прогнозирование
по картинке и названию содержания стихотворения?
2.Чтение
стихотворения по строфам.
1 строфа:
- Что вы
думаете о моряках? Какие они?
- Можно
понять о каких моряках идет речь по этим строкам?
2 строфа:
Что значит
«ушки на макушке»?
- Сказал ли
автор нам, кто плывет на корабле?
- Как вы
догадались, что это мышата?
- Какие
чувства вызывает у вас это стихотворение?
Д/з –
нарисовать мышат или того, кого они боятся.

VI.
Итог
урока. Рефлексия.
- Чему
учились на уроке?
- Что вам
понравилось на уроке?
VII.
Домашнее
задание.
 *Прочитать
текст на стр.84 - 85, нарисовать рисунок мышек или того, кого они бояться.

file_name: Урок обучения грамоте.doc

alt: Урок обучения грамоте. Тема :

title: Конспект урока обучения грамоте по теме "Упражнение в чтении (Буква Ш)"


file_name: ТРИГОНОМЕТРИЧЕСКАЯ    ФУНКЦИЯ.docx

title: материал по математике