extracted_text:
Методические рекомендации к уроку
Тема
урока " Решение текстовых задач."
Цели обучения:
6.5.2.4
составлять выражения с переменными и формулы при решении текстовых
задач;
6.2.1.10
выражать из равенств одни
переменные через другие.
Критерии оценивания:
Учащийся:
знает:
·
как составлять выражения с переменными;
·
формулы при решении текстовых задач;
умеет:
·
составлять математические модели при  решении текстовой задачи;
·
выражать из равенств одни переменные через другие.

Теоретический материал:
1.      Изучить
условие задачи, если надо, сделать чертёж.
2.      Выяснить,
о каких величинах идет речь в задаче.
3.      Выбрать
любую из этих величин для составления выражения
по условию задачи.
4.      Установить,
каким действием и над какими величинами можно получить выражение.
5.      Выяснить,
какие из них известны, какие нет. Ввести обозначение переменной.
6.      Записать
выражение или уравнение.
7.      Найти
числовое значение выражения, если даны значения переменной или решить уравнение.
8.      Записать
ответ, правильно выбирая единицы измерения.

Ход урока
Организационный момент. Актуализация опорных
знаний.
Проверить домашнее задание.
Совместно с учащимися определить тему и цели урока, "зону
ближайшего развития".
Индивидуальная работа. Для
проверки оценки усвоения пройденного материала предложить задания
из Приложения 1.
Приложение 1
После раскрытия скобок и
приведения подобных слагаемых выражение
1)  равно выражению:
А.
.                      В. .                  С.
.
D.
.                   Е. .
2)
 равно выражению:
А.
.                      В. .                    С. .
D.
.                      Е. .
3)
 равно выражению:
А.
.             В. .                  С. .
D.
.               Е. .
4)
 равно выражению:
А.
.               В. .                 С. .
D.
.            Е. .
5)
 равно выражению:
А.
.                  В. .
С. .
D.
.                      Е. .
Провести
взаимопроверку по ключам. Дать ограниченное время.
Работа с классом. С учащимися в активном
диалоге вспомнить пункты действий при решении текстовых задач, предварительно
составляя выражения.
Выполнить упражнения из Приложения 2.
Приложение 2
Составить уравнение по условию задачи:
1) Пусть x — число холодильников на втором складе. На первом
складе было в 3 раза больше телевизоров, чем на втором. После того, как с
первого склада взяли 11 телевизоров, а на второй привезли 19, телевизоров на
обоих складах стало поровну. Какое из равенств соответствует условию задачи?
а) 3x−19=x+11;
б) 3x−11=x+19;
в) x:3−11=x+19;
г) x−11=x:3+19.
Составить уравнение по условию задачи:
2) Пусть x  - число телевизоров
на втором складе. На первом складе было в 3  раза больше телевизоров, чем на
втором. После того, как с первого склада взяли 35 телевизоров, а на второй
привезли 27, телевизоров на обоих складах стало поровну. Какое из равенств
соответствует условию задачи?
а) x:3−35=x+27;
б) 3x−35=x+27;
в) 3x−27=x+35;
г) x−35=x:3+27.
Составить
уравнение по условию задачи и решить:
3) Путь
в 195 км путешественники проплыли, двигаясь 3 ч на моторной лодке и 5 ч – на
пароходе. Какова скорость лодки, если она вдвое меньше скорости парохода?

  км

На моторной лодке

3

На пароходе

5

4)  Составить
уравнение по условию задачи и решить:
Турист
4 ч ехал на велосипеде и 3 ч шел пешком, преодолев 60 км. Найдите скорость
туриста, если она втрое меньше его скорости при движении на велосипеде?

 км

Пешком

3

На велосипеде

4

Разобрав
решения задач, сделав выводы, перейти к групповой работе.
Групповая
работа.
Для выполнения упражнений разделите учащихся на малые группы, для того
чтобы они обсудили задание и выполнили его совместно. При выполнении задания
учащиеся анализируют условие, в ходе обсуждения развивают математическую речь,
самостоятельно принимают решение, развивают навыки работы в команде. Наблюдайте
за работой учащихся, если необходимо корректируйте их деятельность. По
окончании времени каждая группа представляет свою работу классу.
Приложение 3
Вариант I
1. Обозначьте одну неизвестную
величину буквой х, выразите через х другую неизвестную величину, составьте
уравнение по условию задачи:
а) Одно число в 6 раз больше
другого, а их сумма равна 140. Найдите меньшее число.
б) Одно число в 5 раз больше
другого, а их разность равна 160. Найдите меньшее число.
в) Брат на 5 лет старше сестры, а
сумма их возрастов 23 года. Сколько лет сестре?
Решите задачу с помощью уравнения:
2. За 4 одинаковых блокнота и 2
одинаковых альбома заплатили 1120 тенге. Один альбом дороже одного блокнота на
80 тенге. Сколько стоит один блокнот?
Вариант II
1. Обозначьте одну неизвестную
величину буквой х, выразите через х другую неизвестную величину, составьте
уравнение по условию задачи:
а) Одно число в 5 раз больше
другого, а их сумма равна 180. Найдите меньшее число.
б) Одно число в 6 раз больше другого,
а их разность равна 120. Найдите меньшее число.
в) У сестры на 200 тенге больше,
чем у брата, а вместе у них 1000 тенге. Сколько тенге у брата?
Решите задачу с помощью уравнения:
2. За 4 булочки и 2 ватрушки
заплатили 680 тенге. Одна ватрушка на 40 тенге дороже одной булочки. Сколько
стоит одна булочка?
Учитель проходит по рядам, слушает, при необходимости
корректирует решения учащихся, проверяет и оценивает похвалой работу групп,
оказывает помощь слабоуспевающим.
Предоставить учащимся достаточно времени
для выполнения заданий.
Проверить правильность ответов, провести анализ ошибок. Выслушать
выводы учащихся по заданиям. Каждая группа
демонстрирует свой результат выполнения задания..
Старший группы оценивает вклад каждого,
выставляя отметку.
Беседа. Рефлексия. Учащиеся в конце
урока определяют свою успешность и отношение к уроку. Учащиеся вписывают свое
имя и фамилию в колонки.
Оцените с помощью термометра настроения ваши успешность на уроке.

Домашнее задание.  Знать как анализировать текст
задачи и составлять выражение или уравнение, решить из уровня В учебного
пособия "Математика 6" №...№.
На уроке предусмотрена дифференциация в виде работы в разнородных
парах (разного уровня обучаемости). Ученики, распределяя в паре задания или в
группе, самостоятельно выбирают уровень сложности. Предусмотрена взаимопроверка
по ключу, в ходе которой оценивается умение учеников применять теоретические
знания. В ходе групповой деятельности при выполнении задании оцениваются умение
находить результат решения задачи, записывать в
виде выражения решение задачи, а также решать задания на упрощение
выражений, опираясь на ранее изученные правила и способы упрощения выражений и
решение уравнений. Запланированы виды деятельности на уроке, способствующие
передвижению учащихся по классу, поэтому необходимо обеспечить безопасность.
Следить за осанкой учащихся.

Литература:
"Математика 6", Абылкасымова А.Е., Кучер Т.П.,
Жумагулова З.А.;
"Математика 6", Алдамуратова Т.А, Байшоланов Т.С.;
Математика 6 класс Виленкин

file_name: 77 Решение текстовых задач. Метод.docx

alt: Методические рекомендации к уроку

title: 77 Решение текстовых задач. Метод


extracted_text:
Приложение
1.
Актуализация опорных знаний «Отпусти с
мелом».

Перечень вопросов:
-Что называют решением системы?
-Что
значит решить систему уравнений?
-Сформулируй
алгоритм решения системы методом подстановки.
-Сформулируй
алгоритм решения системы уравнений методом алгебраического сложения.

file_name: 21. Дидактический материал. Приложение 1. Вариант 2.docx


extracted_text:
Пути
формирования
познавательных
интересов младших школьников
в
учебной деятельности

Спросите любого первоклассника, собирающегося в школу, хочет ли он учиться. И
как он будет учиться. В ответ вы услышите, что получать каждый из них намерен только
пятерки. Мамы, бабушки, родственники, отправляя ребенка в школу, тоже желают
ему хорошей учёбы и отличных оценок. Первое время сама позиция ученика, желание
занять новое положение в обществе – важный мотив, который определяет
готовность, желание учиться. Но такой мотив недолго сохраняет свою силу.

К сожалению, приходиться наблюдать , что уже к середине учебного года у
первоклассников гаснет радостное ожидание учебного дня, проходит первоначальная
тяга к учению. Если мы не хотим , чтобы с первых лет обучения ребенок стал
тяготиться школой, мы должны позаботиться о пробуждении таких мотивов учения,
которые лежали бы не вне, а в самом процессе обучения. Иначе говоря, цель в
том, чтобы ребенок учился именно потому, что ему хочется учиться, чтобы он
испытывал удовольствие от самого учения.

Суть не в том, чтобы вносить в учение внешнюю занимательность, хотя и она очень
нужна. Надо искать мотив радости в самом процессе обучения. Но в чём именно?
Ребенок  рисует, продуктом  его  труда является  рисунок – домик, лошадка;  лепит,
результат действия – грибок, зайчик.

Совсем иное дело – учебная деятельность.  В ней ребенок под руководством
учителя оперирует научными понятиями, усваивает их.  Однако, при этом никаких
изменений в саму систему научных понятий он не вносит. Результат учебной
деятельности – это изменение самого ученика, его развитие.

Какова же роль учителя? Какими  же мотивами может и должна побуждаться учебная
деятельность? Это мотивы, тесно связанные с содержанием деятельности, т.е.
мотивы собственного роста, собственного совершенствования. Если удается
сформировать у детей такие мотивы, то наполняются новым содержанием и обретают
новую силу общие мотивы деятельности, связанные с позицией школьника. Это не
просто позиция ученика, посещающего школу и аккуратно выполняющего задания
учителя.  Это позиция человека, совершенствующего самого себя. Это учебно-познавательные
мотивы, направленные не просто на приобретение информации о широком круге явлений
окружающей действительности, а на усвоение способов действий в конкретной
области учебного предмета.

Задача учителя – научить ребенка самостоятельно выделять учебную задачу, видеть
ее за отдельными, не похожими друг на друга заданиями. Уметь выделять учебную
задачу – это значит ясно представить себе, каким способом, каким правилом
необходимо овладеть, чтобы суметь выполнить какое-то конкретное задание.

Поддержать интерес ребенка к учёбе помогают предметы и яркие наглядные пособия
и диафрагмы, использование рисунков, составление сказок. Но это лишь элементы.

Для достижения учебной цели, которую ставит учитель,  необходима система, и
она, на мой взгляд, в продуманной и целенаправленной организации познавательной
деятельности учащихся.

file_name: Пути формирования.docx

другое

group: Педагогика


extracted_text:
Тема:
ПОЧТА
Согласование
притяжательных прилагательных с существительными
1)
Ответьте на вопросы: чей? чья? чье? чьи? (бабушкина).
Посылка
для бабушки — чья посылка? — __________________________________
Телеграмма
для мамы --- чья телеграмма? — ________________________________
Вова
купил журнал — чей журнал? — _____________________________________
Письмо
от Ани — чье письмо? —  ________________________________________
Света
купила открытки — чьи открытки? — ________________________________
Папа
выписал газеты — чьи газеты? — ____________________________________
Образование
наречий от прилагательных
2)
Измените слова по образцу.

Образец: близкий

близко

далекий

ловкий

шустрый

тихий

грустный

скучный

радостный

веселый

красивый

Употребление
существительных с предлогами, противоположными по смыслу
 1)
Запишите наоборот.

Образец: в ящик

из ящика

в конверт

из газеты

в журнале

на столе

под столом

на письме

под книгой

на посылке

file_name: 17 почта.docx

intro: Дидактический материал по совершенствованию лексико - грамматических навыков у младших школьников с использованием лексической темы "Почта"


extracted_text:
Линейные алгоритмы

ТЕСТ.  Команда
присвоения

1. Выпишите номера команд, в записи которых допущены
  ошибки:

1)
  x, = а + б.
2)
  2В: = ?.
3)
  у: = «нет».
4)
  а1 = 7 –d
5)
  2*а : = в +1
6)
  с : = с +1

1)
  в : = «ЭВМ»
2)
  2С: = А + В
3)
  а – в : =7
4)
  «ЭВМ»:=компьютер
5)
  К=d*а
6)
  s:s -1

1)
  V=f +б-5
2)
  9d:=139
3)
  «ИРА»:=имя
4)
  n:=n-2
5)
  W-D: =L=5
6)
  z:= а * в-r

1)
  у: = у / 2-у
2)
  f-1: = f -1
3)
  теплоход: = «Пушкин»
4)
  «Мир»: = кинотеатр
5)
  z=5*z
6)
  1 дом:=36

2. Определите тип величины Д, если:

Д:=А-3.7
Д:=28
Д:= «да»
Д:= а/б

Д:
  =К*1.2
Д:
  = «сок»
Д:
  =285
Д:
  =k*d

Д: = «мир»
Д: =а - б
Д: = P –
  4.28
Д: =47

Д:
  =23
Д:
  = «есть»
Д:
  =N*0/32
Д:
  =Д/3

3. Запишите следующее предписание в виде команды
  присваивания:

а) увеличить значение М на
  единицу.

б) V сумма
  величин L и F.

а)
  увеличит значение s в пять раз.

б)
  z сумма (разность) величин M и N.

а)
  уменьшить значение I в три раза.

б)
  R произведение величин Т и z.

а)
  уменьшить значение Т на шесть раз.

б)
  W частное значение А и В.

4. Найдите значение переменной V
  после исполнения команды присваивания: V: = (L+3)*2
  если начальное значение L равно:

а)
  2
б) 1.5

а)
  11
б)
  14.5

а)
  3
б)
  2.3

а)
  12
б) 1.5

5. Найдите значение переменной z
  после исполнения серии команд:

а: =8
б: =а*4
z: =б-28

а: =5
б: = а*2
z: = а*b

с: =10
d: =
  c/2
z: =с-d

в: = 6
а: = в * в
z: =а-в

alt: Линейные алгоритмы ТЕСТ.

intro: Задание для выполнения данной практической работы по предмету информатика (информатика и информационно-коммуникационные технологии) подходит для использования при изучении данных курсов в 10-11 классах и на 1 курсе колледжа. Представленные практические задания можно использовать для закрепления изученного теоретического материала и повторения.

информатика

group: Дисциплины

title: Раздаточный материал по теме: Алгоритмизация


extracted_text:
План-конспект урока по физической культуре
в 8 классе
Эстафетный бег, прыжки в длину.
Место
проведения:
стадион
Задачи
урока:
1.       Совершенствовать
технику эстафетного бега.
2.       Совершенствовать
прыжки в длину с разбега, согнув ноги.
3.       Развивать скоростные и скоростно-силовые способности
Инвентарь: эстафетные палки.

№

Частные
  задачи

Содержание

Дозировка

МПООВ

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Подготовка учащихся к предстоящей
  деятельности на уроке.

Способствовать формированию правильной
  осанки у учащихся.

Повышение функциональной готовности
  учащихся.

Способствовать подготовке организма
  учащихся к основной части урока.
Способствовать подготовке мышечной
  системы к работе на уроке

Способствовать развитию координационных
  способностей у занимающихся, а также гибкости.

Совершенствовать технику эстафетного
  бега

Совершенствование прыжков в длину с
  разбега согнув ноги.

Восстановление организма, после
  напряженной работы на уроке
Способствовать снижению эмоциональности
  на уроке.

Подготовительная
  часть
Построение
  сообщение задач урока. Рапорт.

Ходьба
  и ее разновидности:
-обычная;
-на
  носках с вращением руками вперед и назад;
-на
  пятках с вращением предплечьями;
-на
  внутренней стороне стопы с вращением кистями (кисти в замок);
Бег
  и его разновидности:
-обычный;
-высоко
  поднимая бедро;
-сгибая
  ноги назад;
-спиной
  вперед;
-приставным
  правым боком;
-приставным
  левым боком;

ОРУ
  в движении:
-Ходьба
  со сменой рук на каждый шаг;
-ходьба
  с наклонами туловища на каждый шаг;
-ходьба
  выпадами;
Специально
  беговые упражнения:
-семенящий
  бег;
-бег
  сгибая ноги назад;
-бег
  высоко поднимая бедро;
-бег
  со взмахом прямых ног вперед;
-прыжки
  с ноги на ногу;

Ору
  на месте:
1. И. п. -
  Стойка ноги врозь, руки за спину.
1- наклон
  головы вперед.
2- и. п.
3 - наклон
  головы назад.
4- и. п.

2. И. п.- ст. ноги врозь
1- мах правой согнутой
  назад-вверх, руки вверх
2- И. п.
3-4- то же левой
3. И. п. – Стойка ноги
  врозь, руки на п 1- поворот
  туловища влево, руки в стороны
2- и. п.
3- поворот
  туловища вправо, руки в стороны
4- и. п.
4. И. п. – Стойка ноги врозь, руки на пояс
круговые
  движения в тазобедренном суставе
1-4 по
  часовой стрелке
5-8 против
  часовой стрелке
5. И. п. – Стойка ноги врозь, руки на пояс
1-3-наклон
  вперед, коснуться руками пола
4- и. п.
6. И. п. – Стойка ноги
  врозь, руки на коленях
1-4-
  круговые движения в тазобедренном суставе согнутой ногой во внутрь
5-8-
  круговые движения в тазобедренном суставе согнутой ногой во внешнюю сторону.
7. И.п. - Стойка ноги
  врозь, руки на пояс.
1 – выпад
  правой, руки вперед
2 – и.п.
3 – выпад
  левой, руки вверх
4 – и.п.
8. И.п.- стойка, руки на пояс
5 прыжков на
  правой ноге
5 прыжков на
  левой
10 на двух.
Основная
  часть
Передача
  эстафеты:
-
  передача эстафетной палочки на месте в парах;
-
  в ходьбе;
-
  в медленном беге;
-
  в беге в зонах передачи эстафеты (в среднем темпе).

-
  прыжок
  в длину с места;
-
  прыжок в длину с шага;
-
  прыжок в длину с двух-трех шагов;
-
  подбор разбега и прыжок в длину с разбега.

Заключительная
  часть
Ходьба
  по кругу

Построение,
  подведение итогов урока, подача домашнего задания, выставление отметок.

1-2
  минуты

10-12
  минут
1-2
  минуты.

20-30
  м.
30
  м.
30м.
30
  м.
30
  м.

1-2
  мин.
30
  м.
30
  м.
30
  м.
30
  м.
30
  м.

15
  м.
15
  м.
15
  м.
20
  м.
20
  м.
20
  м.

6-8
  раз

6-8
  раз

6-8
  раз

6-8
  раз

6-8
  раз

6-8
  раз

6-8
  раз

25-30
  минут

15
  минут

10 мин.

5 минут

1-2 минуты

Метод
  слова

Метод
  распоряжения. Темп средний. Вести счет.
Спину
  держать прямо.

Метод
  распоряжения. Темп средний. Дистанция 2 шага. Вести счет.

Метод
  обычный и распоряжения. Следить за выполнением упражнения, исправлять ошибки.
Метод
  слова. Обратить внимание на качество выполнения упражнений.

Выполнять медленно, без резких движений.

Прогнуться.
  Максимально широко и свободно.

Руки
  прямые.

Выполнять с амплитудой.

Руками достать пол, колени не сгибать.

Колени максимально отводить в сторону.

Опорная нога перпендикулярно полу.

Исправлять
  ошибки при выполнении передачи палочки в эстафетном беге:
Держание
  палочки за середину, опускание руки. Замедление скорости бега передающим ещё
  до передачи эстафеты.

Прыжок
  осуществляется с разбега 12-13 шагов. Обратить внимание на разбег,
  отталкивание и приземление.
Следить
  за точностью передачи и правильностью выполнения упражнения.
Следить
  за соблюдением дистанции
Метод
  слова.

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: открытый урок 8 класс.doc

title: Конспект урока по физической культуре "Эстафетный бег, прыжки в длину" (8 класс)


extracted_text:
«Утверждаю»

Директор МБОУ «Новощедринская СОШ»
_______________А.Х.Загибов
« ____» _____________ 2017 год

                           ПЛАН
ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ НА 2017-2018 учебный год.

Единая
методическая тема школы:
«Использование
активных методов обучения для формирования ключевых компетенций обучающихся»

Цель внутришкольного контроля:
Совершенствование
учебно-воспитательного процесса, отслеживание динамики развития обучающихся,
реализация их образовательного потенциала, учитывая индивидуальные особенности,
интересы, образовательные возможности,
состояние здоровья каждого ученика.

Задачи внутришкольного контроля:
1. Повышение уровень профессиональной
компетенции педагогов, через личностное развитие учителей, повышение
квалификации, участие  их в инновационной деятельности школы.
2. Повышение качества образовательного
процесса через:
-  осуществление
компетентностного подхода в обучении и воспитании;
-  применение
информационно-коммуникационных технологий в урочном процессе и внеурочной
деятельности;
-  обеспечение усвоения
обучающимися обязательного минимума содержания начального, основного, среднего
(полного) общего образования на уровне требований государственного
образовательного стандарта;
-  работу с обучающимися по
подготовке к сдаче выпускных экзаменов в формате ВПР, ОГЭ и ЕГЭ;
- формирование положительной мотивации
обучающихся к учебной деятельности;
- обеспечение социально-педагогических
отношений, сохраняющих физическое, психическое и социальное здоровье
обучающихся;
- осуществления
процедуры оценки на основании показателей эффективности деятельности образовательного учреждения, показателей
эффективности деятельности педагогических работников
3. Формировать мотивационную среду к
здоровому образу жизни у педагогов, учащихся и родителей.
Создать условия для развития
духовно-нравственных качеств личности, способной противостоять негативным факторам
современного общества и выстраивать свою жизнь на основе традиционных
вайнахских духовно-нравственных ценностей. Приведение материально-технического
обеспечения образовательного процесса в соответствие с современными
требованиями.
4. Продолжить формирование
банка данных по диагностике и мониторингу
образовательного процесса.
5. Выявление, обобщение и
распространение положительного опыта творчески работающих учителей.
Отработать наиболее эффективные технологии
преподавания предметов, сочетающих в себе разнообразные вариативные подходы к
творческой деятельности учащихся.
6. Разработать форму учета достижений
учащихся по предметам, позволяющую проследить личные успехи и неудачи в
усвоении учебного материала в соответствии с динамикой развития учащихся.

№ п/п

Содержание
  контроля

Цель контроля

Вид контроля

Объекты
  контроля

Ответственный
  за осуществление контроля

Подведение итогов ВШК

АВГУСТ

1.
  Контроль
  за выполнением всеобуча

1

Комплектование

первых
  классов

Соблюдение
  требований
  Устава
  школы

Тематический

Документы
  учащихся 1-х классов
Списки
  учащихся
1-х
  классов

Зам.директора
  по УВР

Приказ

2

Распределение
  выпускников 9-11 классов  2016-2017 уч.года

 Сбор
  информации о продолжении
обучения
  учащихся. Пополнение базы данных для проведения школьного
мониторинга

Тематический

Информация
  классного руководителя о поступлении выпускников 9-11 класса в  средние
  учебные заведения

Зам.директора
  по ВР

Списки
  распределения выпускников
9-11
  классов
2016-2017
  уч.года

2.
  Контроль за состоянием воспитательной работы

1

Подготовка
  праздника «День  знаний»

Готовность
  к проведению мероприятий

Тематический

Сценарий
Оформление
  помещений

Зам.директора
  по ВР

Административное
  совещание, приказ

3. Контроль за работой с педагогическими кадрами

1

Распределение
  учебной
нагрузки
  на 2017-2018
учебный
  год. Расстановка кадров.

Выполнение
  требований к преемственности и рациональному распределению нагрузки

Фронтальный
комплексно-обобщающий

Учебная
  нагрузка педагогических работников и педагогов дополнительного образования

Директор
  школы, заместители
директора
  по УВР, ВР

Административное совещание
  совместно с профкомом школы

2

Подготовка
  к тарификации

Соответствие
  уровня образования и категории педагогов записям в трудовых книжках и в
  списке для проведения тарификации

Фронтальный

Трудовые
  книжки
Документы
  об образовании
Аттестационные
  листы

Директор
  школы, спец. по кадрам.

Список
педагогических работников
Приказы

3

Изучение
  должностных инструкций, локальных актов школы

Изучение
  педагогами своих
функциональных
обязанностей

Фронтальный

Изучение
  должностных инструкций, локальных актов школы

Директор
  школы,

Введение
  в действие
 локальных
  актов школы
Подписи работников в листах
  ознакомления с локальными актами

4

Аттестация
  работников в 2017-2018 учебном году

Составление
  списка работников на аттестацию в 2017-2018 уч.году и уточнение графика аттестации

Тематический
  персональный

Списки
  работников,
планирующих
  повысить свою квалификационную категорию

Ответственный за аттестацию

График
аттестации
Список
работников

5

Рабочие
  программы учебных предметов и курсов.
Рабочие
  программы внеурочной деятельности.

Знание
  учителями требований нормативных документов по предметам, корректировка
  рабочих программ.

Фронтальный

Рабочие
  программы учебных предметов и курсов, дополнительного образования

заместитель
директора по УВР

Утвержденные рабочие
программы

6

Итоги работы школы и задачи на 2017-2018 учебный год.
  (Педагогический совет)

Качество
  подготовки и
проведения
  педагогического совета. Анализ работы школы в 2016-2017 учебном году и постановка
  задач на новый учебный год.

Тематический

Материалы
  педсовета

Директор
  школы, заместители
директора
  по УВР, ВР, психолог, логопед, библиотекарь.

Протокол
педсовета

4.
  Контроль за организацией условий обучения

1

Санитарное
  состояние
помещений
  школы

Выполнение
  санитарно-гигиенических требований к организации образовательного процесса и
  соблюдению
техники
  безопасности

Фронтальный

Работа
  коллектива школы по подготовке помещений к новому учебному году

Завхоз

Собеседование

2

Инструктаж
  всех работников перед началом нового учебного года

Выполнение
  работниками требований ОТиТБ, ПБ, антитеррористической защищенности объекта

Тематический

Проведение
  инструктажа

Директор
  школы,
завхоз

Инструктаж
  по ТБ, ПБ, антитеррористической защищенности объекта

СЕНТЯБРЬ

1.  Контроль за выполнением всеобуча

1

Посещаемость
  учебных
занятий

Выявление
  учащихся, не приступивших к занятиям

Фронтальный

Данные
  классных руководителей об учащихся, не приступивших к занятиям

Директор
  школы, заместитель директора по ВР,
классные
  руководители

Собеседование
  с классными руководителями, родителями, учащимися

  2. Контроль
  состояния преподавания учебных предметов

1

Тематический
  контроль 1 классов «Адаптация учащихся 1 классов к обучению на I ступени школы в условиях реализации
  ФГОС НОО»

Знакомство
  с набором первоклассников
Выполнение
  требований образовательной программы НОО к обучению первоклассников

Тематический

Организация
  образовательного процесса в первом классе

Директор
  школы, заместители
директора
  по УВР, ВР, психолог

  Совещание
  при дир.
Справка,
  приказ

2

Уровень
  знаний учащимися программного материала(стартовый контроль)

Определение
  качества знаний учащихся по предметам

Тематический

Заместитель
  директора по УВР

Мониторинг
 Справка,
  приказ,МО

3

Тематический
  контроль 5 класса «Преемственность в учебно-воспитательном процессе при
  переходе учащихся начальных классов в школу II уровня»

Адаптация
  пятиклассников. Соблюдение принципов преемственности в обучении и воспитании.

Тематический
классно-обобщающий

Организация
  образовательного процесса в 5 классах

Директор
  школы, заместитель директора по УВР, ВР, психолог

  Совещание
  при дир.
Справка,
  приказ.

  3. Контроль за школьной документацией

1

Оформление
  личных дел учащихся 1 класса

Выполнение
  требований к оформлению личных дел учащихся

Тематический

Личные
  дела учащихся 1 классов

Делопроизводитель
  Учитель 1 класса

Совещание
  при завуче             справка

2

Оформление
  личных дел прибывших учащихся

Выполнение
  требований к оформлению личных дел учащихся

Тематический

Личные
  дела
прибывших
  учащихся

Делопроизводитель

Индивидуальные
  собеседования

3

Алфавитные
  книги учащихся

Присвоение
  номеров личных дел учащимся 1 класса и прибывшим учащимся

Тематический

Алфавитные
  книги учащихся

Делопроизводитель

Собеседование

4

Классные
  журналы

Выполнение
  требований к ведению классных журналов, правильность оформления журналов  кл .руководителями

Фронтальный

Классные
  журналы
(после
  инструктажа)

Администрация
  школы

Совещание
  при завуче
Справка.

5

Проверка
  наличия тетрадей для контрольных, лабораторных и практических работ (наличие,
  оформление)

Выполнение
  требований к ведению тетрадей, правильность оформления.

Фронтальный

Тетради

Администрация
  школы

Справка.

Совещание
  при завуче

6

Проверка
  дневников учащихся 9-11  класса

Выполнение
  требований к ведению дневников учащихся. Связь с родителями.

Тематический

Дневники
  учащихся 9-11 класса

заместитель
  директора по ВР

Совещание
  при завуче            справка

  4. Контроль за сохранением здоровья учащихся

1

Организация
  питания в школьной столовой

Охват
  учащихся горячим питанием, питание в ГПД

Тематический

Состояние
  документации по питанию

Заместитель
  директора по ВР

Административное
  совещание

   5. Контроль за работой с педагогическими кадрами

1

Состояние
  календарно-тематического планирования

Установление
  соответствия календарно-тематического планирования рабочим программам по
  учебным предметам
Выполнение
  требований к составлению календарно-тематического планирования.

Фронтальный

Календарно-тематическое
  планирование учителей

Администрация

Собеседование

2

Тарификация педагогических
  работников

О
  подготовке к тарификации.

Фронтальный

Материалы
  тарификации

Директор
  школы

Установление
  доплат и надбавок

3

О взаимодействии психолого-педагогической
  службы с администрацией, классными руководителями и учащимися.

Соответствие
  плана работы психолога плану работы школы на 2017 – 2018 учебный год

Тематический

План
  работы педагога-психолога

Психолог

Собеседование

4

Уровень
  педагогической деятельности  молодых учителей

Ознакомление
  с профессиональным и методическим уровнем педагогической деятельности вновь
  пришедших учителей

Тематический
предупредительный

Заместитель
  директора по УВР

Справка.
  Собеседование

  6. Контроль за организацией условий обучения

1

Обеспечение
  учащихся учебниками

Наличие
  учебников у учащихся в соответствии с УМК школы на 2017-2018 уч.год

Тематический

Документация
  библиотеки (учет учебного фонда)

Библиотекарь

Административное
  совещание, отчет

2

Организация
  дежурства по школе

Распределение
  дежурства по школе

Фронтальный

График
  дежурства

Заместитель
  директора по ВР

Приказ

3

Готовность
  кабинетов к учебному году

Проверка
  состояния  техники безопасности, готовности материальной базы, методического
  обеспечения
Паспорт
  учебного кабинета

Тематический

Смотр
  учебных кабинетов

Комиссия
  по смотру кабинетов

Справка
Приказ
  об установлении доплат за заведование кабинетами

ОКТЯБРЬ

1.
  Контроль
  за выполнением всеобуча

1

Индивидуальное
  обучение на дому

Контроль
  выполнения индивидуальных планов и рабочих программ

Тематический

Журналы
  индивидуального обучения

Заместитель
  директора по УВР

Собеседование

2

Посещаемость
  школы учащимися.

Запись в
  журнале

Фронтальный

Журналы

Соцпедагог

Мониторинг

2. Контроль состояния
  преподавания учебных предметов

1

I (школьный) этап Всероссийской
  олимпиады школьников по учебным предметам

Подготовка
  учащихся к олимпиаде

Тематический

Проведение
  и результаты школьного этапа олимпиады

Заместитель
   директора по УВР

Приказ
Награждения на школьной линейке

2.

Работа
  ГПД.

Контроль
  выполнения индивидуальных планов и рабочих программ

Тематический

Журналы ГПД

Заместитель
  директора по УВР

Приказ
Справка,
совещ.при
  дир.

3.
  Контроль за школьной документацией

1.

Журналы
  дополнительного образования

Выполнение
  требований к ведению журналов дополнительного образования

Тематический

Журналы
  дополнительного образования

заместитель
  директора по ВР

Собеседование

2.

Журналы
  индивидуального обучения

Выполнение
  требований к ведению журналов индивидуального обучения

Тематический

Журналы
  индивидуального обучения

Заместитель
  директора по УВР

Собеседование

3.

Журналы
  курсов по выбору и элективных курсов

Выполнение
  требований к ведению журналов курсов по выбору и элективных курсов

Тематический

Журналы
  курсов по выбору и элективных курсов

Заместитель
  директора по УВР

Собеседование

4.

Проверка
  планов воспитательной работы классных руководителей

Выполнение
  рекомендаций по составлению планов воспитательной работы на 2017-2018 уч.год

Тематический

Планы
  воспитательной работы классных руководителей

Заместитель
  директора по ВР

Информация,
  собеседование

5.

Работа
  школьного сайта

Соответствие
  сайта требованиям Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации»

Тематический

Сайт
  школы

Заместитель
  директора по ИКТ

Административное
  совещание
Собеседование

4.
  Контроль за работой по подготовке к итоговой аттестации

1

Подготовка
  учащихся 9-11 класса к итоговой аттестации

Составление
  предварительных списков для сдачи экзаменов по выбору

Тематический

Анкетирование
  учащихся 9-11 классов

Классный
  руководитель                      9-11 класса

Предварительные
  списки учащихся для сдачи экзаменов по выбору

5. Контроль за работой с педагогическими кадрами

1

Качество
  выполнения должностных обязанностей

Творческий
  отчет
Аттестация
  работника

Персональный

Анализ
  работы

Ответственный
  за аттестацию

Материалы
  аттестации

2

Внеурочная
  деятельность ,спортивные секции и кружки.

Контроль
  выполнения индивидуальных планов и рабочих программ

Тематический

Журналы

ЗВР

Справка,
совещ.при
  завуче

3

Изучение
  уровня преподавания русского языка и литературы в  5- 7 классах

Ознакомление
  с профессиональным и методическим уровнем педагогической деятельности учителей.

Персональный

Анализ
  работы

Заместитель
  директора по УВР

Приказ,Справка

Совещание
  при дир.

4

Посещение
  уроков молодых специалистов.

Ознакомление
  с профессиональным и методическим уровнем педагогической деятельности вновь
  прибывших учителей.

Персональный

Анализ
  работы

Заместитель
  директора по УВР

Справка

НОЯБРЬ

1.
  Контроль
  за выполнением всеобуча

1

Успеваемость
  учащихся. Результативность работы учителей.

Итоги I четверти

Фронтальный

Мониторинг
  успеваемости по итогам I четверти 2-9 классы

Заместитель
  директора по УВР

Административное
  совещание, отчет.

2

Работа
  библиотеки школы по привитию интереса к чтению

Анализ
  читательских интересов школьников, организация внеурочной деят-ти библиотеки

Тематический

Читательские
  формуляры, выполнение плана работы библиотеки

библиотекарь

Административное совещание, справка

3

Приём
  родителей по вопросам учебно-воспитательной деятельности

Организация
  индивидуальной работы по предупреждению неуспеваемости и правонарушений

Тематический
персональный

Совет
  профилактики

Заместитель
  директора по ВР, психолог, соцпедагог.

Административное
  совещание, справка

2. Контроль состояния
  преподавания учебных предметов

1

Тематический
  контроль 9-в класса  «Работа с учащимися, имеющими низкую мотивацию
  учебно-познавательной деятельности»

Подведение
  итогов тематического контроля                         9-в классе «Работа с
  учащимися, имеющими низкую мотивацию учебно-познавательной деятельности»

Тематический
классно-обобщающий

Образовательный
  процесс в 9-в классе

Заместитель
  директора по УВР, психолог, классные руководители

Административное
  совещание, справка, приказ

2

Адаптация
  учащихся 10 класса

Выполнение
  требований образовательной программы

Тематический

Организация
  образовательного процесса

Директор
  школы, заместители
директора
  по УВР, ВР, психолог

  Совещание
  при дир.
Справка,
  приказ

3.

Классно-обобщающий
  контроль во 2-х кл. Адаптация второклассников к отметочной системе.

Адаптация
  .
Соблюдение
  принципов преемственности в обучении и воспитании.

Тематический
классно-обобщающий

Организация
  образовательного процесса во 2 классах

Директор
  школы, заместитель директора по УВР, ВР, психолог

  Совещание
  при дир.
Справка,
  приказ.

4.

Состояние
  работы учителей со слабоуспевающими детьми в 1-4 классах.

Работа
  со слабоусп.детьми

Тематический

Организация
  работы со слабоусп.детьми

заместитель
  директора по УВР

  Совещание
  при завуче
Справка.

3.
  Контроль за школьной документацией

1

Проверка
  контрольных  тетрадей учащихся 2-4 и
 5-8
  классов.(русский язык, математика, чеченский язык)

Выполнение
  требований к ведению и проверке, объективность оценки. Организация
  индивидуальной работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся.

Тематический

Контрольные
  тетради учащихся 2-4, 5-8 классов (русский язык, математика, чеченский язык)

Заместитель
  директора по УВР, классные руководители

Административное
  совещание, справка

2

Проверка
  классных журналов  1-11 класса

Выполнение
  требований к ведению журнала, организация индивидуальной работы по
  предупреждению неуспеваемости.

Тематический

Классные
   журналы 1 -11 класса

Заместители
  директора по УВР

Административное
  совещание, справка

4. Контроль за работой по подготовке к итоговой
  аттестации

1

Семинар-практикум
  «Нормативные правовые документы, регламентирующие подготовку и проведение
  государственной (итоговой) аттестации выпускников»

Ознакомление
  педагогических работников с нормативно-правовой базой итоговой аттестации.

Фронтальный

Материалы
  семинара

Заместитель
  директора по УВР

Протокол

5. Контроль за работой с педагогическими кадрами

1

Выполнение   обязанностей
 аттестующихся учителей

Аттестация работника

Персональный

Творческий отчёт      Анализ работы

Ответственный за аттестацию

Материалы аттестации

2

Уровень
  преподавания географии и биологии

Персональный

Творческий отчёт      Анализ работы

Заместитель
  директора по УВР

Административное
  совещание, справка

6.
  Контроль за организацией условий обучения

1

Проверка
  эстетического оформления учебных кабинетов.

Эстетическое
  оформление

Фронтальный

Анализ

УВР,ЗВР

Отчёт

ДЕКАБРЬ

1.
  Контроль
  за выполнением всеобуча

1

Всеобуч.
  Посещаемость уроков, успеваемость, организация досуговой деятельности
  учащихся «группы риска»

Работа
  классного руководителя с учащимися «группы риска» и их родителями

Фронтальный

Планы
  классных руководителей по работе с учащимися «группы риска» и их родителями,
  классные журналы, анкетирование

Заместитель
  директора по ВР

Собеседование
Информация

2

Диагностические
  работы в 9-11 классах

Работа
  классного руководителя, учителей-предметников

Фронтальный

Диагностические
  работы

Зам.директора
  по УВР

Анализ выполненных работ

3

Зачёт
  учащихся по ПДД.

Раб.
  классного рук.

Фронтальный

Тестовые
  работы

Заместитель
  директора по ВР

Приказ,
  справка,
совещ.при дир.

2. Контроль состояния
  преподавания учебных предметов

1

Тематический
  контроль 2-8  классов  «Обеспечение дифференцированного подхода при обучении
  учащихся группы учебного риска»

Организация
  работы классного руководителя и учителей с учащихся группы учебного риска

Тематический
классно-обобщающий

Организация
  предупредительного контроля неуспеваемости учащихся группы учебного риска

заместитель
  директора по УВР, психолог, классный руководитель

Административное
  совещание
Справка,
  приказ

2

Итоги II (муниципального) этапа
  Всероссийской олимпиады школьников по учебным предметам

Результативность
  участия школы во II (муниципального) этапа
  Всероссийской олимпиады школьников по учебным предметам

Тематический

Приказ
  по управлению образования

Заместитель
  директора по УВР

Информация

3

Классно-обобщающий
  контроль 9-11 класса «Подготовка выпускников основной школы к итоговой
  аттестации»

Подготовка
  выпускников основной школы к итоговой аттестации

Тематический
классно-обобщающий

Образовательный
  процесс в 9-11 классе, подготовка к экзаменам

Заместитель
  директора по УВР,НМР

Административное
  совещание
Справка,
  приказ

4

Подготовка
  и проведения итогового сочинения в 11 классе

Подготовка
  выпускников основной школы к итоговой аттестации

Тематический
классно-обобщающий

Образовательный
  процесс в 11 классе, подготовка к экзаменам

Заместитель
  директора по УВР

Административное
  совещание.
Справка,
  приказ

5

Состояние
  преподавания уроков окруж.мира в 1-4кл.

Результативность
  проверки.

Тематический
классно-обобщающий

Организация
  контроля по предмету.

Заместитель
  директора по УВР

Справка,
  приказ.
Совещ.при
  дир.

3.
  Контроль за школьной документацией

1

Проверка
  рабочих тетрадей по русскому языку, математике и чеченскому языку во 2-4, 5-8
     классов

Выполнение
  требований к ведению и проверке, объективность оценки. Организация
  индивидуальной работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся.

Тематический

Рабочие  тетради
  учащихся 2-4, 5-8 классов

Заместитель
  директора по УВР

Административное
  совещание, справка

2

Проверка
  дневников учащихся 2  класса

Выполнение
  требований к ведению дневников учащихся. Связь с родителями.

Тематический

Дневники
  учащихся 2 класса

Заместитель
  директора по УВР

Административное
  совещание, справка

3

Проверка
  классных журналов 1-11 классов

Выполнение
  требований к ведению журналов, организация индивидуальной работы по
  предупреждению неуспеваемости.

Тематический

Классные
  журналы
1-11 классов

Заместители
  директора по УВР

Административное
  совещание, справка

4

Выполнение
  программы учебных предметов и курсов за первое полугодие 2017-2018 учебного
  года.

Выполнение
  требований к реализации рабочих программ

Тематический

Рабочие
  программы учебных предметов и курсов

Заместители
  директора по УВР

Административное
  совещание, справка

5

Проведение
  полугодовых административных контрольных работ по всем предметам.

Результаты
  работ

Тематический

Контрольные
  тетради

Администрация.

Справка,
  приказ.
Совещ.при
  дир.

4.
  Контроль за работой по подготовке к итоговой аттестации

1

Проведение
  тренировочных работ в 9-11 классах по русскому языку и математике

Подготовка
  к итоговой аттестации

Тематический
предупредительный

Тренировочные
  работы в 9-11 классах по русскому языку и математике

Заместитель
  директора по УВР, учителя- предметники

Собеседование по результатам

5. Контроль за работой с педагогическими кадрами

1

Качество исполнения должностных обязанностей

Аттестация педагогических работников

Персональный

Творческий отчёт

Ответственный за аттестацию

 Материалы аттестации

6.
  Контроль за организацией условий обучения

1

Выполнение
  требований к медицинскому обслуживанию учащихся. Противоэпидемиологические
  мероприятия по профилактике гриппа, ОРВИ.

Выполнение
  требований к медицинскому обслуживанию учащихся. Организация и проведение
  противоэпидемиологических мероприятий по профилактике гриппа, ОРВИ.

Тематический

Работа
  медицинского персонала в школе, состояние работы по профилактике гриппа,
  ОРВИ.

  Медсестра

Административное
  совещание
Информация

2.

Подготовка
  к Новому году.

Инструктаж
  по ТБ.

Предупредительный

Профилактика

Инструктор
  ОБЖ

Отчёт

ЯНВАРЬ

1.
  Контроль
  за выполнением всеобуча

1

Успеваемость
  учащихся вo II четверти (I полугодии)  Отчёт по ВР за 1
  полугодие.

Итоги II четверти (I полугодия). Результативность
  работы учителей.

Фронтальный

Мониторинг
  успеваемости по итогам II четверти (I полугодия).

Заместитель
  директора по УВР

Административное
  совещание, отчет.

2

Работа
  со слабоуспевающими учащимися, учащимися, стоящими на внутришкольном учете и
  в КДН, и их родителями

Включенности
  учащихся группы риска во внеурочную деятельность.
Системы
  работы классных руководителей с учащимися группы риска по предупреждению
  неуспеваемости и правонарушений.

Фронтальный

Работа
  со слабоуспевающими учащимися, учащимися, стоящими на внутришкольном учете и
  в КДН.

заместитель
  директора по УВР,ВР,
классные
  руководители

Административное
  совещание
Мониторинг

3.

Преемственность
  воспитания. Эффективность форм и методов работы кл.руководителей 5-11 кл.

Результативность
  работы кл.рук.

Фронтальный

Работа
  по преемственности.

Заместитель
  директора по ВР, классный руководитель 5-11 го класса

Приказ,справка,
  совещ.при директоре.

2. Контроль состояния
  преподавания учебных предметов

1.

Состояние
  преподавания уроков обществознания в 5-9 классах.

Проверить
  подготовку к ОГЭ .

Тематический
классно-обобщающий

Посещение
  уроков.

Зам по
  УВР

Приказ,справка,
  совещ.при директоре.

2.

Изучение
  уровня обученности учащихся 2-х кл математике.

Проверить
  уровень успеваемости

Тематический
классно-обобщающий

Посещение
  уроков.

Приказ,справка,
  совещ.при директоре.

3.

ЗУН
  уч-ся 1-х классов.

Проверить
  уровень успеваемости

Тематический
классно-обобщающий

Посещение
  уроков.

Зам по
  УВР

справка,
  совещ.при завуче.

4.

Состояние
  преподаваний уроков музыки, ИЗО, технологии и физической культуры в 1-11
  классах.

Проверить
  уровень успеваемости

Тематический
классно-обобщающий

Посещение
  уроков.

НМР

Приказ,справка,
  совещ.при директоре

3.
  Контроль за школьной документацией

1

Выполнение
  образовательной программы школы (1-11 классы) за 1-е полугодие

Установление
  соответствия выполнения календарно-тематического планирования программе

Тематический

Классные
  журналы
Тетради
  для контрольных, практических и лабораторных работ

Заместитель
  директора по УВР, ШМО

Собеседование

2

Оформление
  классных журналов

Правильности
  и своевременности, полноты записей в классных журналах.
Объективности
  выставления оценок за II четверть
 (I полугодие).

Тематический

Классные
  журналы

 Администрация

Собеседование

3

Проверка
  дневников учащихся 5-6 классов

Выполнение
  требований к ведению дневников учащихся.

Тематический

Дневники
  учащихся  9-11 класса

Зам.
  директора по УВР

Административное
  совещание, справка

4.
  Контроль за сохранением здоровья учащихся

1

Обеспечение
  учащихся горячим питанием

Соблюдение
  требований к организации питания школьников. Своевременность оплаты питания.

Тематический

Документация
  по питанию
Анкетирование

Заместитель
  директора по ВР

    2

Анализ
  заболеваемости учащихся в I полугодии

Анализ
  заболеваемости учащихся

Тематический

Мониторинг

Медсестра

Административное
  совещание. Информация

5.
  Контроль за работой по подготовке к итоговой аттестации

1

Подготовка
  учащихся  9-11 класса к итоговой аттестации

Подготовка
  выпускников основной школы к итоговой аттестации

Тематический

Тематический
  контроль
Образовательный
  процесс в 9 классе, подготовка к экзаменам.

заместитель
  директора по УВР, классный руководитель 9-го класса

Административное
  совещание
Справка,
  приказ

2

Собрание
  с родителями и учащимися 9-11 классов «Подготовка выпускников основной школы
  к итоговой аттестации»

Качество
  подготовки и проведения собрания

Фронтальный

Материалы
  собрания

Администрация

Протокол

3

Итоговая
  аттестация выпускников: экзамены по выбору

Уточнение
  списков учащихся              9 классов для сдачи экзаменов по выбору

Тематический

Заявления
  учащихся
9-11
  класса

заместитель
  директора по УВР, учителя- предметники

Списки
  учащихся по предметам

6. Контроль за работой с педагогическими кадрами

1

Качество исполнения должностных
  обязанностей аттестующихся учителей

Аттестация
  педагогических работников

Персональный

Творческий
  отчет

НМР

Представления
  учителей на соответствие заявленной
категории

2

Эффективность
  методической работы педагогов

Результативности
  деятельности методических объединений
Результативность
  участия педагогов в профессиональных конкурсах в I полугодии уч. года

Тематический

Дипломы,
  грамоты и др., подтверждающие результативность участия учителей в конкурсах

НМР

Мониторинг

7. Контроль за организацией условий обучения

    1

Проведение
  повторного инструктажа с учащимися на начало II полугодия 2017-2018 уч.года

Выполнение
  требований к
проведению
  инструктажа обучающихся по ОТ и ТБ

Тематический

Классные
  журналы

Администрация

Административное
  совещание

ФЕВРАЛЬ

1.
  Контроль
  за выполнением всеобуча

1

Организация
  работы с учащимися, стоящими на учёте в ПДН

Работа
  классных руководителей по предупреждению неуспеваемости школьников

Тематический

Работа
  классных руководителей по предупреждению неуспеваемости школьников

 ВР

Совет

профилактики

2.

Система
  проверки внеурочной деятельности, кружков доп.образов.

Выполнение
  требований

Тематический

Журналы,
  планы

ВР

Справка, совещ.при завуче

2. Контроль состояния
  преподавания учебных предметов

1

Классно-обобщающий
  контроль 4 класса «Формирование осознанных знаний, умений и навыков учащихся,
  их контроль и организация работы по ликвидации пробелов»

Работа
  учителей над формированием осознанных знаний, умений и навыков учащихся 4
  класса, их контроль и организация работы по ликвидации пробелов

Тематический
классно-обобщающий

Образовательный
  процесс в 4 классе, проверка школьной документации

Администрация,
  учителя-предметники

Совещание
  при дир.
Справка,
  приказ

2

Состояние
  работы учителей со слабоуспевающими 5-8 классов.

Работа
  учителей над формированием осознанных знаний, умений и навыков учащихся

Тематический
классно-обобщающий

Образовательный
  процесс в 5-8, проверка школьной документации

Администрация,
  учителя-предметники

Совещание
  при  дир.
Справка,
  приказ

3.
  Контроль за школьной документацией

1

Проверка
  классных журналов «Выполнение требований учебных программ по предметам в 1-11
  классах. Оценивание знаний обучающихся»

Выполнение
  требований к ведению классных журналов и оценке знаний учащихся 1-11 классов

Тематический

Классные
  журналы 1-11 классов

заместитель
  директора по УВР

справка,

совещ.
  при завуче

2

Проверка
  тетрадей для лаборат.и практич. работ.

Выполнение
  требований к ведению и проверке, объективность оценки.

Тематический

тетради
  учащихся

НМР

Административное
  совещание, справка

3

Проверка
  дневников учащихся нач.кл

Выполнение
  требований к ведению дневников учащихся. Связь с родителями.

Тематический

Дневники
  учащихся нач. класса

ВР

Административное
  совещание, справка

4.
  Контроль за работой по подготовке к итоговой аттестации

1

Собрание
  с родителями и учащимися 9-11 класса «Подготовка выпускников средней школы к
  итоговой аттестации»

Качество
  подготовки и проведения собрания

Фронтальный

Материалы
  родительского собрания

заместитель
  директора по УВР, классный руководитель

Протокол

5. Контроль за работой с педагогическими кадрами

1

Анализ
  выполнения решений педагогических советов

Анализ
  выполнения решений педагогических советов

Фронтальный

Анализ
  выполнения решений педагогических советов

Директор
  школы

Административное
  совещание

6.
  Контроль за организацией условий обучения

1

Домашние
  задания

Выполнение
  требований к дозировке домашних заданий

Тематический

Тематический
  контроль

НМР

Приказ,
  справка,
совещ.при
  дир

МАРТ

1.
  Контроль
  за выполнением всеобуча

1

Прием
  заявлений в 1 класс

Информирование
  родителей

Тематический

Собрание
  родителей будущих первоклассников
Сайт
  школы

Администрация
  школы, учитель
4 класса

Протокол
  собрания
Информация
  на сайте школы

2

Внесение
  изменений в локальные акты школы

Приведение
  локальных актов в соответствие Закону РФ «Об образовании в Российской
  Федерации»

Фронтальный

Локальные
  акты школы

Администрация

Приказ

3.

Неделя
  детской книги.

 Посещение
  библиотеки, мероприятия

Тематический

Анализ
  недели.

Бибилиотекарь,уч.нач.кл

Приказ,
  справка совещ.при дир.

2. Контроль состояния
  преподавания учебных предметов

1

Классно-обобщающий
  контроль в 9,11  классах «Формирование у учащихся потребности в обучении и
  саморазвитии; раскрытие творческого потенциала ученика»

Работа
  педагогического коллектива над формированием у учащихся   в 9,11  классах    потребности
  в обучении и саморазвитии; раскрытие творческого потенциала ученика»

Тематический
классно-обобщающий

Образовательный
  процесс в 9,11  классах, анкетирование

Психолог

Административное
  совещание
Справка,
  приказ

2

Работа
  руководителей элективных курсов, курсов по выбору, кружков над сохранностью
  контингента учащихся при реализации программ дополнительного образования

Выполнение
  рабочих программ элективных курсов, курсов по выбору, кружков, сохранность
  контингента

Тематический

Работа
  руководителей элективных курсов, курсов по выбору, кружков

заместитель
  директора по УВР, ВР, учителя- предметники

Административное
  совещание
     Справка, приказ

3

Состояние
  преподавания уроков литературного чтения во 2-3 классах.

Работа
  учителей над формированием осознанных знаний, умений и навыков учащихся

Тематический

Образовательный
  процесс во 2-3 классах, проверка школьной документации

Администрация,
  учителя-предметники

Совещание
  при дир.
Справка,
  приказ

3.
  Контроль за школьной документацией

1

Работа
  учителей с журналами элективных курсов

Выполнение
  требований к ведению журналов

Тематический

Журналы
  элективных курсов

заместитель
  директора по УВР,

Административное совещание,
  справка

2

Работа
  педагогов во внеурочной деятельности  с журналами учета.

Выполнение
  требований к ведению журналов

Тематический

Журналы
  учета  внеурочной деятельности

заместитель
  директора по ВР,

Административное совещание,
  справка

4.
  Контроль за сохранением здоровья учащихся

2

Работа с
  учащимися подготовительной медицинской группы на уроках физической культуры

Соблюдение
  требований к организации занятий по физкультуре учащихся подготовительной
  группы

Тематический

Документация,
  анкетирование

Медсестра,
  учителя физической культуры

Административное
  совещание,  информация

5.
  Контроль за работой по подготовке к итоговой аттестации

1

Тренировочные
  экзамены в 9-11 классе по русскому языку, математике

Предварительный
  контроль знаний по русскому языку, математике, знакомство с процедурой
  проведения экзамена и оформлением бланков ответов

Предварительный

Проведение
  и результаты тренировочных экзаменов в 9-11 классе

Учителя-
  предметники

Административное
  совещание
Справка,
  собеседования

6. Контроль за работой с педагогическими кадрами

1

Организация работы по
  формированию УМК на 2018-2019 учебный год

Соответствие
  УМК Федеральному перечню учебников на 2018-2019 уч.год

Тематический

Список
  учебников на 2018-2019 уч.год

библиотекарь

Согласованный
  с учителями список учебников

2

Работа классных руководителей по
  профилактике правонарушений школьников

Анализ
  работы классных руководителей по профилактике правонарушений школьников

Тематический

Данные
  мониторинга правонарушений школьников

заместитель
  директора по ВР,

Административное
  совещание

7.
  Контроль за организацией условий обучения

1

Соблюдение
  техники безопасности в кабинетах информатики, технологии и спортивном зале

Предупреждение
  травматизма в мастерских и спортивном зале.
Соблюдение
  требований охраны труда в кабинетах информатики.

Тематический

Образовательный
  процесс в кабинетах информатики, технологии  и спортзале

Ответственный
  по ТБ

Отчёт

АПРЕЛЬ

1.
  Контроль
  за выполнением всеобуча

1

Учёт детей в микрорайоне

Состояние работы по учёту детей в микрорайоне

Тематический

Состояние
  работы по учёту детей в микрорайоне.

Делопроизвод.

Административное
  совещание

2

Успеваемость
  учащихся. Результативность работы учителей.

Итоги III четверти

Фронтальный

Мониторинг
  успеваемости по итогам III четверти

заместитель
  директора по УВР,

совещание при дир, отчёт

2. Контроль состояния
  преподавания учебных предметов

1

Мониторинг
  учебных достижений учащихся 1-3 классов
ВПР в
  4кл

Уровень
  и качество обученности по учебным предметам.

Фронтальный
обобщающий

Работы
  учащихся. Анализ результатов выполнения заданий. Сравнение результатов с итогами
  промежуточной аттестации обучающихся.

заместитель
  директора по УВР

Административное совещание при директоре.
Справка, приказ

2

Состояние
  преподавания английского языка молодого специалиста во 2-4.в 5В и 8А,Б.

Уровень
  подготовки, выполнение учебных программ.

Персональный

Результат
  работы

заместитель
  директора по УВР

Административное совещание
Справка

3.
  Контроль за школьной документацией

1

Работа
  учителя с классным журналом

Выполнение
  требований к работе учителя с классным журналом.
Выполнение
  программ по итогам III четверти

Тематический
обобщающий

Классные
  журналы

Администрация

Административное
  совещание
 Справка

2

Объективность
  оценивания знаний учащихся, выполнение требований к ведению тетрадей

Проверка
  выполнения требований к ведению тетрадей и оценке знаний обучающихся (при
  проведении промежуточного контроля)

Фронтальный
обобщающий

Уровень
  знаний учащихся, тетради для контрольных работ, рабочие тетради

НМР

Административное
  совещание, справка
Собеседования

3

Подготовка
  экзаменационного материала.

Выполнение
  требований

Фронтальный

Уровень подготовки

заместитель
  директора по УВР

Административное
  совещание, отчёт,
Собеседования

4.
  Контроль за работой по подготовке к итоговой аттестации

1

Тренировочные
  экзамены в 9 -11 классе по русскому языку, математике

Предварительный
  контроль знаний по русскому языку, математике, знакомство с процедурой
  проведения экзамена и оформлением бланков ответов

Предварительный

Проведение
  и результаты тренировочных экзаменов в  9-11 классе

заместитель
  директора по УВР, классный руководитель 9-11-го класса.

Административное
  совещание
Справка,
  собеседования

2

Итоговая
  аттестация выпускников: экзамены по выбору

Утверждение
  списков учащихся 9 класса для сдачи экзаменов по выбору

Тематический

Списки и
  заявления учащихся 9-11  класса

заместитель
  директора по УВР, классный руководитель                 9 класса.

Списки
  учащихся по предметам

5. Контроль за работой с педагогическими кадрами

1.

Сбор
  заявлений на аттестацию в 2018-2019 учебном году

Формирование
  списков на аттестацию в 2018-2019 учебном году.

Тематический
персональный

Заявления
  работников на аттестацию в 2018-2019 учебном год

НМР

Собеседование

6.
  Контроль за организацией условий обучения

1

Соблюдение санитарно-гигиенических норм в пищеблоке,
  туалетах, лаборантских, медицинских кабинетах и складских помещениях

Выполнение
  санитарно-гигиенических норм

Тематический

Помещения
  школы: пищеблок, туалеты, лаборантские, медицинский кабинет, складские помещения

Медсестра

Административное
  совещание, информация

МАЙ

1.
  Контроль
  за выполнением всеобуча

1

Педагогический
  совет «О переводе учащихся
1, 2-8 классов
  в следующий класс»

Освоение
  учащимися общеобразовательных программ учебного года.
Работа
  педагогического коллектива по предупреждению неуспеваемости учащихся.

Фронтальный

Классные
  журналы, данные об аттестации учащихся за год

Администрация

Протокол
  педсовета
Приказ

2

Создание
  банка данных по летней занятости учащихся «группы риска»

Создание
  банка данных по летней занятости учащихся «группы риска» и детей из
  неблагополучных семей

Тематически
й
  персональный

Создание
  банка данных по летней занятости учащихся «группы риска» и детей из неблагополучных
  семей

Заместитель
  директора по ВР, ответственный за участок

Банк
  данных по летней занятости учащихся «группы риска» и детей из неблагополучных
  семей

3

Диагностические
  работы в 4, 5, 6 классах

Работа
  классного руководителя, учителей-предметников

Фронтальный

Диагностические
  работы

Зам.директора
  по УВР

Анализ выполненных работ

2. Контроль состояния
  преподавания учебных предметов

1

Административные
  контрольные работы во 2-11 кл.

Выполнение
  учебных программ. Уровень и качество обученности по учебным предметам.

Фронтальный
обобщающий

Работы
  учащихся. Анализ результатов выполнения заданий. Сравнение результатов с итогами
  промежуточной аттестации обучающихся.

Администрация

совещание при дир.
Справка, приказ

3.
  Контроль за школьной документацией

2

Классные
  журналы

Выполнение
  учебных программ

Фронтальный
персональный

Классные
  журналы

Администрация

Протокол
  педсовета
Собеседование

4.
  Контроль за работой по подготовке к итоговой аттестации

1

Педагогический
  совет «О допуске к государственной (итоговой) аттестации
  обучающихся 9 класса, освоивших программы основного общего»

Освоение
  учащимися общеобразовательных программ основного общего, среднего общего
  образования.

Тематический

Классные
  журналы, данные об аттестации учащихся за год

Администрация

Протокол
педсовета

5. Контроль за работой с педагогическими кадрами

1

Педагогический совет «О переводе
  учащихся
1, 2-8 классов  в следующий
  класс»

Работа
  педагогического коллектива по предупреждению неуспеваемости учащихся,
  подготовка классных руководителей и учителей к педагогическому совету

Фронтальный
  обобщающий

Материалы
  педагогического совета

Администрация

Протокол
  педсовета

2

Работа с
  учителями, подавшими заявления на аттестацию  в 2018-2019 учебном году

Проведение
  инструктажа по подготовке материалов к аттестации

Персональный

Заявления
  учителей, которые будут аттестовываться на I и высшую категории в 2018-2019учебном году

НМР

Собеседование

3

Результативность участия
  педагогических работников и учащихся школы в конкурсах различного уровня (по
  итогам II полугодия)

Подведение
  итогов участия педагогических работников и учащихся школы в конкурсах
  различного уровня (по итогам II полугодия)

Фронтальный

персональный

Мониторинг
  участия педагогических работников и учащихся школы в конкурсах различного
  уровня

заместитель
  директора по ВР, заместитель директора по УВР

Мониторинг

6.
  Контроль за организацией условий обучения

1

Выполнение
  требований пожарной безопасности в школе, плана проведения учебных тренировок
  с работниками и учащимися школы

Выполнение
  требований пожарной безопасности в школе, плана проведения учебных тренировок
  с работниками и учащимися школы в течение 2017-2018 учебного года

Фронтальный

План
  проведения тренировок, наличие предписаний надзорных органов и их исполнение

завхоз,
  учитель ОБЖ

Административное совещание
Справка

ИЮНЬ

1.
  Контроль
  за выполнением всеобуча

1

Информирование
  о приеме учащихся в школу

Ознакомление
  родителей с правилами приема детей в школу

Тематический

Материалы
  сайта школы, школьных стендов

заместитель
  директора по
УВР, педагог-
  психолог

Собеседование

2. Контроль состояния
  преподавания учебных предметов

1

Выполнение
  рабочих программ по учебным предметам

Проверка
  выполнения рабочих программ по учебным предметам по итогам учебного года

Фронтальный

Отчеты
  учителей о выполнении рабочих программ по учебным предметам
Классные
  журналы

Администрация

Мониторинг

2

Результаты
  итоговой аттестации выпускников по учебным предметам

Соответствие
  промежуточной аттестации выпускников результатам итоговой аттестации по
  учебным предметам

Тематический

персональный

Протоколы
  итоговой аттестации
Классные
  журналы

заместитель
  директора по УВР

Мониторинг
Протокол
  педсовета

3.
  Контроль за школьной документацией

1

Личные дела
  учащихся

Оформление
  классными руководителями личных дел учащихся

Тематический
персональный

Личные
  дела учащихся

заместитель
  директора по УВР,

Собеседование,
  прием журнала

2

Журналы
  дополнительного образования

Выполнение
  рабочих программ педагогами дополнительного образования

Тематический
персональный

Журналы
  дополнительного образования

заместитель
  директора по ВР,

Собеседование,
  прием журнала

3

Классные
  журналы (в т.ч. в электронном виде)

Оформление
  классными руководителями журналов на конец учебного года

Тематический
персональный

Классные
  журналы (в т.ч. в электронном виде)

заместитель
  директора по УВР,

Собеседование,
  прием журнала

4

Журналы
  индивидуального обучения

Выполнение
  рабочих программ индивидуального обучения

Тематический
персональный

Журналы
  индивидуального обучения

заместитель
  директора по УВР,

Собеседование,
  прием журнала

5

Журнал  группы  ГКП

Оформление
  воспитателем ГКП журналов на конец учебного года

Тематический
персональный

Журнал  группы
  ГКП

заместитель
  директора по ВР,

Собеседование,
  прием журнала

4.
  Контроль за состоянием воспитательной работы, сохранением здоровья учащихся

1

Анализ
  воспитательной работы в 2017-2018 учебном году

Составление
  анализа воспитательной работы в 2017-2018 учебном году

Фронтальный
обобщающий

Мониторинг

Материалы
  в План работы школы на 2018-2019 учебный год

заместитель
  директора по ВР

Анализ

2

Организация
  работы лагеря с дневным пребыванием

Организация
  летнего труда и отдыха учащихся.
Размещение
  информации на школьном сайте и в СМИ.

Тематический

План работы
  лагеря с дневным пребыванием и его выполнение

заместитель
  директора по ВР, начальник лагеря с дневным пребыванием

Приказ
Информация
  о летней занятости детей

5.
  Контроль за работой по подготовке и проведению итоговой аттестации

1

Организация
  и проведение итоговой аттестации

Выполнение
  требований нормативных документов к организации и проведению итоговой аттестации

Тематический

Проведение
  экзаменов.
Обращения
  в конфликтную комиссию школы.

заместитель
  директора по УВР,

6. Контроль за работой с педагогическими кадрами

1

Подготовка анализа работы школы в
  2017-2018 учебном году и плана работы на 2018-2019 учебный год

Подготовка
   анализа работы школы и плана работы на 2018-2019 учебный год

Фронтальный

 Анализ  работы
  школы и план  работы на 2018-2019 учебный год

Администрация

Подготовка
  анализа работы школы и плана работы на 2018-2019 учебный год

8.
  Контроль за организацией условий обучения

1

Подготовка
  школы к новому учебному году

Составление
  плана мероприятий по подготовке школы к приемке к новому учебному году

Фронтальный

Выполнение
  плана мероприятий по подготовке школы к приемке к новому учебному году

завхоз, директор
  школы, родительские комитеты классов

План
  мероприятий по подготовке школы к приемке
  школы

Примечание:

Заполнение
     сайта: обновление  1 раз в неделю.
Проверка
     журналов  1 раз в месяц:  сентябрь – 1-9 классы, октябрь, декабрь,
     февраль, апрель – 5-9 классы, ноябрь, январь, март – 1-4 классы, май – 1-9
     классы.
Посещение
     уроков:  2 раза в неделю – директор школы.

                                   2 раза
в неделю – зам. директора по УВР.
                                   1 раз в
неделю – педагог- психолог.
                                   1 раз в
неделю – взаимопосещение.
Всего посещение в неделю 6 уроков.

file_name: ВШК 17-18г..doc

alt: Утверждаю»

alt: Контроль за работой с педагогическими кадрами 1Распределение учебной нагрузки на 2017-2018 учебный год

alt: Выполнение работниками требований

alt: Контроль за работой по подготовке к итоговой аттестации 1Собрание с родителями и учащимися 9-11 класса «Подготовка выпускников средней школы к итоговой аттестации»Качество подготовки и проведения…

alt: Подготовка экзаменационного материала

alt: Создание банка данных по летней занятости учащихся «группы риска» и детей из неблагополучных семейТематически й персональныйСоздание банка данных по летней занятости учащихся «группы риска» и…

alt: ИЮНЬ 1. Контроль за выполнением всеобуча 1Информирование о приеме учащихся в школу

intro:
ПЛАН ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ НА 2017-2018 учебный год.

Единая методическая тема школы:
«Использование активных методов обучения для формирования ключевых компетенций обучающихся»

Цель внутришкольного контроля: Совершенствование учебно-воспитательного процесса, отслеживание динамики развития обучающихся, реализация их образовательного потенциала, учитывая индивидуальные особенности, интересы, образовательные возможности, состояние здоровья каждого ученика.

Задачи внутришкольного контроля:
1. Повышение уровень профессиональной компетенции педагогов, через личностное развитие учителей, повышение квалификации, участие  их в инновационной деятельности школы.
2. Повышение качества образовательного процесса через:
-  осуществление компетентностного подхода в обучении и воспитании;
-  применение информационно-коммуникационных технологий в урочном процессе и внеурочной деятельности;
-  обеспечение усвоения обучающимися обязательного минимума содержания начального, основного, среднего (полного) общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта;
-  работу с обучающимися по подготовке к сдаче выпускных экзаменов в формате ВПР, ОГЭ и ЕГЭ;
- формирование положительной мотивации обучающихся к учебной деятельности;
- обеспечение социально-педагогических отношений, сохраняющих физическое, психическое и социальное здоровье обучающихся;
- осуществления процедуры оценки на основании показателей эффективности деятельности образовательного учреждения, показателей эффективности деятельности педагогических работников
3. Формировать мотивационную среду к здоровому образу жизни у педагогов, учащихся и родителей.
Создать условия для развития духовно-нравственных качеств личности, способной противостоять негативным факторам современного общества и выстраивать свою жизнь на основе традиционных вайнахских духовно-нравственных ценностей. Приведение материально-технического обеспечения образовательного процесса в соответствие с современными требованиями.
4. Продолжить формирование банка данных по диагностике и мониторингу образовательного процесса.
5. Выявление, обобщение и распространение положительного опыта творчески работающих учителей.
Отработать наиболее эффективные технологии преподавания предметов, сочетающих в себе разнообразные вариативные подходы к творческой деятельности учащихся.
6. Разработать форму учета достижений учащихся по предметам, позволяющую проследить личные успехи и не-удачи в усвоении учебного материала в соответствии с динамикой развития учащихся.План внутришкольного контроля на 2017-2018уч.год

title: Административный документ


file_name: Карточки со словами  чк, чн, щн, нч 2.docx

alt: Карточка № 3 Запишите имена ласково

title: Карточки со словами  чк, чн, щн, нч 2


extracted_text:
Урок русского языка в  8
классе « Повторение темы «Предложение и словосочетание»
1.
Из
слов, записанных на доске, составить предложение и записать.
    ( Природа задумалась и не хочет отпускать
загостившуюся осень)
- Вы согласны с
высказыванием, что предложение – средство выражения мысли?
-А какая мысль содержится в записанном вами
предложении? (долго не наступает зима)
- Какие два слова несут главную смысловую нагрузку? (загостившаяся
осень)
Итак,наша
задача – повторить изученное о словосочетании и предложении.
-
Обратимся
к записанному нами предложению . Найдите грамматическую основу, подчеркните
.--- Дайте характеристику предложению ( по цели высказывания –
повествовательное, по интонации – невоскл., простое, осложнено однородными
сказуемыми)
-Найдите
причастие. ( загостившуюся)
-
В каком значении употреблено ? ( в переносном)
-
Подберите синоним ( затянувшаяся, задержавшаяся)
-
Сделайте морфемный разбор этого слова.
-
Запишите транскрипцию слова «осень»
-
Разберите словосочетание «загостившуюся осень»
Повторим
виды подчинительной связи словосочетаний:
Соедините
стрелками левую часть таблицы с правой, определяя тип подчинительной связи:
(задание
на листках)

А))
календарь природы
Б)
тяжелые и низкие
В)
шепчутся листья
Г)
загостившуюся осень
Д)
на  землю
Е)
листопад завершён
Ж)
видно насквозь
З)
как пар
И)
стукнут пальчики дождя

1.согласование
2. управление
3. примыкание
4.грамматическая основа
5. сочетание слов, не
имеющее подчинительной связи.

-Продолжим работу по
характеристике главных членов предложения. ( задание на листках)
- Спишите. Подчеркните
подлежащие.Укажите, чем они выражены.
1. Минувшее
проходит предо мною.
2. Сытый голодного
не разумеет.
3. Наши выиграли.

4. Двенадцать –
четное число.

Устно найти сказуемое:
(задание на листках)
1)      Татьяна
прыг в другие сени.
2)      В
эту-то пору Дуняша и влюбись в Акима.
3)      Здание
было огромно.
4)      Он
у нас мастер на все руки.(фразеологизм.)
5)      Трава
по пояс.
Что
такое  логическое ударение в предложении?( (Логическое ударение – это
средство выделения важного слова в сообщении )
Прочитайте
выразительно отрывок из стихотворения
А.С.Пушкина«Осень» , ставя логическое ударение.
Слайд:
Дни поздней осени бранят обыкновенно,

Но не она мила, читатель дорогой,

Красою тихою, блистающей смиренно.
-Определите
главную мысль предложения.
(Главная
мысль: поэт любил осень, она вдохновляла поэта)
-
Определите характеристику предложения.
(повеств.,
невоскл., сложное, состоит из двух простых, второе – осложнено обращением)

-Завершает
урок небольшая самостоятельная работа.( на листках)
Списать,
вставить пропущенные буквы. Подчеркнуть грамматические основы.
Осень
(не) хоч_т ра(с,сс)т_ваться с людьми и часто плач_т. П_чальный дождь капа_т из
туч(?)( на) землю. Если (бы) осень умела г_в_рить, она сказала (бы): «Я (не)
х_чу ух_дить от вас, люди, я х_чу остаться!…»
Выпишите
три словосочетания со связью согласование, управление, примыкание.

2. Сытый голодного
не разумеет.
3. Наши выиграли.
4. Двенадцать –
четное число.
Устно найти сказуемое:
(задание на листках)
1.Татьяна
прыг в другие сени.
2.В
эту-то пору Дуняша и влюбись в Акима.
3.Здание
было огромно.
4.Он
у нас мастер на все руки.(фразеологизм.)
5.Трава
по пояс.

file_name: урок русского языка.docx

alt: Урок русского языка в 8 классе «

alt: Двенадцать – четное число.

title: Урок русского языка на тему: "Повторение по теме "Предложение и словосочетание"


extracted_text:
Конспект ООД
по познавательному развитию
Тема: «Моя
страна»
Цель: воспитание гуманной, духовно-нравственной
личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.
Задачи:
- закрепление
представлений детей  о том, что наша страна огромная, многонациональная,
называется РФ, Россия;
- расширение
 представлений детей о государственных праздниках, о празднике «День
народного единства», значении и истории его возникновения;
- закрепление знаний о
флаге, гербе и гимне России;
- воспитание уважения к
другим народам и культурам;
Средства:  листы бумаги по
количеству детей, проектор, ноутбук,  магнитная доска, презентация «День
народного единства», аудиозапись гимна России, флаг и  герб России.
Ход ООД:
Воспитатель:
- Наслаждаться не
устану
  Песней
жавороночка,
  Ни на что не
променяю
  Милую
стороночку!
  Теплый ветер
принесет
  Аромат
смородины,
  Так чего
дороже нет? —
   Нет
дороже… (Родины)
- Одна у человека родная
мать, одна у него и родина. Крепко любит народ ее. Что же такое Родина?
- А как называется наша
Родина? (Россия)
Просмотр
презентации «День народного единства».
Воспитатель:
- Много разных
прекрасных стран есть в мире и каждый народ больше всего любит свою Родину. Мы
с вами родились в России, мы россияне.
- А вы любите свою
страну? (ответы детей) А за что? (дети дают свои варианты
ответов, некоторые затрудняются ответить на вопрос).
Воспитатель:
- Кто может ответить
на этот вопрос? Любовь к родине граждане страны испытывают просто потому, что
живут в ней. Ведь родина у нас всех одна.
Наша Родина очень
большая, красивая и богатая. Россия занимает самую большую и обширную
территорию от Европы до Азии. Только в нашей стране есть и полярный пояс, и
тундра, и тайга, и степь, и тропики. (Рассматривают карту).

Воспитатель:
- Только ли русские
живут в России? (нет)
- Какие народы населяют
нашу страну? (ответы детей)
Воспитатель:
- Да,
нашу страну населяют люди разных национальностей - украинцы, белорусы, татары,
карелы, чуваши, башкиры, якуты, дагестанцы, адыгейцы, мордва, коми, удмурты,
ханты, манси, немцы, таджики, армяне, азербайджанцы, грузины, шорцы и многие –
многие другие - всего более ста национальностей.
Воспитатель:
- Как вы думаете,
какая национальность лучше? (ответы детей)
- Разные народы населяют
Россию, но всех их связывает в единую семью общая Родина, взаимное уважение и
дружба. Поэтому невозможно сказать какая из народностей лучше - мы все равны,
все особенные.
Физ. минутка:
В нашей стране горы
высокие, (руки вверх,
на носочках)
Реки глубокие (присели),
Степи широкие (руки в стороны),
Леса большие (руками описываем круг),
А мы - ребята вот
такие! (поднимаем
большой палец вверх)
Воспитатель:
- 4 ноября вся Россия
будет отмечать праздник «День народного единства». Это праздник патриотизма,
взаимопомощи и единения всех российских народов.
- Ребята, как вы
понимаете, что такое – единение? (Единение – это когда все люди вместе)
Экспериментирование: предлагается одному ребенку разорвать стопку бумаги
напополам (у ребенка не получается
разорвать бумагу), затем предлагается каждому
ребенку по одному листу бумаги порвать на две части. Воспитатель проводит
аналогию: когда мы все вместе, дружны и едины, нас нельзя победить, если же мы
будем одни, как один листок бумаги, то победить нас будет легко.
- А кто такие
патриоты? (Это люди,
которые любят свою Родину и всегда готовы встать на её защиту)
Воспитатель:
- Ребята давайте
проверим, кто из вас является самым настоящим гражданином нашей страны?(Прослушивание аудиозаписи гимна РФ стоя)
- Скажите, пожалуйста,
как называется эта музыка? (Гимн) Правильно – это гимн - главное музыкальное произведение
нашей страны. Он исполняется по самым торжественным случаям и все люди при этом
встают в знак уважения и гордости за свою страну.
- Каждый Россиянин знает
и уважает основные символы своей страны – гимн, герб и флаг. Гимн мы уже
слышали. Вот перед нами – герб России. Что изображено на нашем гербе? (ответы детей).
- Обратите внимание, что
на нашем гербе у орла две головы, значит, он не пропустит ни одного врага. В
лапах орла символы власти скипетр и держава, такие в старину были у русских
царей.
- А это – наш флаг.
Ребята, перечислите из каких цветов он состоит (называют). Белая
полоса –
символ чистоты намерений и благородства – означает, что у нашего государства
нет злых намерений, оно честно и открыто относится ко всем странам. Синяя полоса – символ миролюбия - говорит о том, что Россия против
войны. Красная
полоса –
символ отваги – означает, что каждый гражданин России готов защищать свободу и
честь Родины от врагов.
Рефлексия:
- Молодцы ребята, вы много знаете о нашей родине
России. Сегодня вы больше узнали о празднике «Дне Народного Единства», о нашей
Родине - России, о государственной символике Российского государства. Я
надеюсь, что вы всегда будете любить, гордиться нашей Родиной и когда
вырастете, прославите ее своими делами. Россия всегда будет гордиться вами.

file_name: моя страна.DOCX

title: "Моя страна"


extracted_text:
Конспект
урока по литературному чтению.
Тема:
С.Д. Дрожжин «Зимний день», «Привет тебе, мой край родной….»
Класс:
3
Цель: познакомить
детей с творчеством С.Д.Дрожжин.
Задачи:
Обучающие: рассказать об творчестве С.Д.Дрожжина и изучить
его на примере двух стихотворений.
Развивающие: развивать интерес к предмету, расширять кругозор
обучающихся.
Воспитательные: воспитывать положительное отношение к
литературе.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: Совершенствование
умения анализировать стихотворение, совершенствовать навык сознательного,
правильного, выразительного чтения, обогащать словарный запас.
Метапредметные:
УУД:
Познавательные: Понимать
и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под
руководством учителя.
Коммуникативные:
Уметь слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной форме.
Регулятивные:
Планировать деятельность на уроке под руководством учителя.
Личностные:
Проявлять интерес к поэзии.
Оборудование:
презентация, учебник, наглядный материал.
Ход
урока

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационно- мотивационный момент

Здравствуйте. Меня зовут Ксения
  Андреевна. И сегодняшний урок литературного чтения  проведу у вас я.

Снег летает и сверкает
В золотом сиянии дня,
Словно пухом устилает
Все дороги и дома.
Сыплет, сыплет снег – снежок,
Начинаем наш урок.
- Как тихо падает снег, так же тихо
  сядем и мы.

Здороваются с учителем.

Актуализация знаний

Прежде чем начнем наш урок давайте
  проведем дыхательную гимнастику.
А как вы думаете, для чего она нужна?
Верно. Дыхательная гимнастика поможет
  нам при прочтение рассказов и стихотворений.
Дыхательная гимнастика.
Вдох
  через нос - выдох через нос;
  Вдох через нос - выдох через нос; (частями)
  Вдох через рот - выдох через рот;
  Вдох через рот - выдох через рот; (частями)
Мы с вами провели дыхательную гимнастику
  и позаботились о наших связках.
А сейчас послушайте загадку, а после ее
  отгадаете.

Дел
  у меня немало - я белым одеялом
  Всю землю укрываю, в лёд реки убираю,
  Белю поля, дома, а зовут меня ...

Давайте подберем слова, которыми мы
  можем охарактеризовать зиму

Молодцы. Вы много назвали слов.

Чтобы тренировать горло, разработать
  связки

Зима

хмурая, веселая, суровая, холодная,
  жаркая, морозная, снежная, дождливая, солнечная, белая, волшебная, яркая,

Подведение к теме

А каких поэтов вы помните, которые
  писали про зиму?

Молодцы. Вы помните многих авторов.
  Сегодня вы узнаете нового писателя, который описывал в своих стихотворениях
  зиму.
А кого именно мы будем изучать, вы мне
  назовете сами.
Посмотрите на слайд там написано имя
  автора, но слова и буквы в словах перепутаны.
Подумаете в парах, как зовут автора, как
  будете готовы поднимите руку.
Кто готов ответить, как зовут автора,
  которого мы будем проходить?

Верно.
Кто догадался, какая тема нашего урока?

Как вы считаете, что мы должны узнать на
  уроке, с чем познакомиться, чему научиться? Это и будут задачи нашего урока.

 А.С.Пушкин «Зимнее утро», «Зимний
  вечер», А.А.Фет «Мама, глянь-ка из окошка…», С.А.Есенин «Белая береза»

нодирипс чивеиртимд нижжорд

Спиридон Дмитриевич Дрожжин

Творчество Спридона Дмитриевича Дрожжина

Узнать его биографию, познакомится с его
  творчеством, изучить его стихотворения.

Изучение нового материала

Прежде чем мы с вами познакомимся с
  самими стихотворениями, мы с вами узнаем биографию Спридона Дмитриевича
  Дрожжина.

Спиридон Дмитриевич Дрожжин (1848-1930)
  родился в деревне на Волге. Семья жила бедно, поэтому Дрожжин проучился в
  школе всего две зимы. Но он много читал, особенно близких ему А.С.Пушкина и
  Н.А.Некрасова.  Вся жизнь С.Д. Дрожжина прошла в деревне, где он писал
  стихи о родной природе, о труде крестьян. Некоторые его стихи стали народными
  песнями.
В школе учился две неполных зимы, потом
  одиннадцатилетнего сына мать отправила его на заработки в Санкт-Петербург.
  Следующие годы жизни Дрожжина прошли в скитаниях по России, он сменил множество
  профессий.
В Петербурге занимался самообразованием,
  познакомился с произведениями Николая Некрасова, Ивана Никитина, Льва
  Толстого и др.
В 16 лет Дрожжин написал своё первое
  стихотворение, в 1867 году начал дневник, который вёл до конца жизни.
  Академия наук назначила в 1903 году Дрожжину пожизненную пенсию; в 1910
  году - премию, за сборники «Заветные песни».

- Узнав дату рождения, можете сказать в
  каком веке творил свои произведения Спиридон Дмитриевич?

И с первым стихотворением, с которым мы
  с вами познакомимся называется «Зимний день». Первый раз вам прочитаю
  я. Слушайте внимательно и следите  по тексту.

В 19 веке

Физкультминутка

Ах, как
  долго мы писали,
Глазки у
  ребят устали. (Поморгать глазами.)
Посмотрите
  все в окно, (Посмотреть влево-вправо.)
Ах, как
  солнце высоко. (Посмотреть вверх.)
Мы глаза
  сейчас закроем, (Закрыть глаза ладошками.)
В классе
  радугу построим,
Вверх по
  радуге пойдем, (Посмотреть по дуге вверх-вправо и вверх-влево.)
Вправо,
  влево повернем,
А потом
  скатимся вниз, (Посмотреть вниз.)
Жмурься
  сильно, но держись. (Зажмурить глаза, открыть и поморгать ими.)

Выполняют упражнение за учителем.

Изучение нового материала

Итог

Какая тема урока была?
Какие цели мы ставили? Добились ли мы их?

С какими произведениями мы с вами познакомились?

Творчество Спридона Дмитриевича Дрожжина

Узнать его биографию, познакомится с его
  творчеством, изучить его стихотворения.

«Зимний
  день», «Привет тебе, мой край родной….»

Домашнее задание

Откройте дневники пожалуйста и запишите задание на дом. Выучить
  одно из двух стихотворений Дрожжина наизусть.

Записывают задание на дом.

Рефлексия

А сейчас у вас на столах лежат снежинки, возьмите их  в руки,
  тот кто считает, что он на уроке работал активно, много узнал нового – то
  пусть закрасит снежинку холодным цветом, а тот кто считает, что он не активно
  работал на урок и ничего нового не узнал – пусть закрасит в теплые цвета
  снежинку.

Анализируют свою деятельность.

file_name: Куликова Конспект урока по теме Никитин Русь.docx

alt: Конспект урока по литературному чтению

alt: Личностные: Проявлять интерес к поэзии

alt: А потом скатимся вниз, (Посмотреть вниз

alt: Рефлексия А сейчас у вас на столах лежат снежинки, возьмите их в руки, тот кто считает, что он на уроке работал активно, много узнал нового…

title: Николаев "Русь"


extracted_text:
Дата                                                                                Сабақтың технологиялық
қартасы
                                 Технологическая
карта организованной учебной деятельности

Білім
беру саласы /Образовательная
область: «Творчество»
Бөлімі/Раздел: Аппликация.
Тақырыбы/Тема: Домик для
бегемотика.
Мақсаты/Цель: Учить располагать
геометрические фигуры, в форме дома.
Міндеттері / Задачи: Вызвать
интерес к созданию аппликации.
Учить детей составлять изображение дома  из готовых
форм, определить форму частей (квадрат, прямоугольник, треугольник).
Закрепить название цветов, развивать цветовое восприятие, эстетический вкус,
воспитывать аккуратность в работе.
Құрал
жабдық/Оборудование:
игрушка бегемот,
геометрические фигуры из цветной бумаги (квадрат, прямоугольник, треугольник),
фланелеграф
Менгерілетын
сөздер/Словарная работа: домик, крыша, окошко
Билингвальный
компонент:
крыша – шатыр, дом-

Іс әрекет қезеңі
Этапы деят-ти

Тәрбиешінің іс әрекеті
Действия воспитателя

Баланің іс әрекеті
Действия детей

Есеп/Учет

+

-

Кipicпе бөлiм
Мотивационно -побудительный

-Сегодня
  ребята, к нам в гости пришёл бегемотик.
Он
  очень грустный и плачет.
-Что
  случилось бегемотик?
Почему
  ты плачешь?
-Я
  потерял маму и свой дом.
Воспитатель
  предлагает детям построить дом для бегемотика .

Дети
  встречают бегемотика. Здороваются.
Выслушивают
  его .
Сопереживают.

Дети
  соглашаются помочь бегемотику и построить для него домик.

Негiзгi бөлiм
Организационно-побудительный

-Скажи-
  ка нам бегемотик, какой твой любимый цвет
-Зелёный.

-Ребята,
  давайте мы с вами сделаем домик для бегемотика с зелёной крышей. Тогда мама
  бегемотика догадается и сможет его найти по его любимому цвету.
Физ.минутка
  «Где чей дом».
-Сейчас
  давайте сядем с вами за столы, на них уже разложены все части домика (крыша,
  сам дом и окна).
Вы
  будите выходить к фланелеграфу и выкладывая свои детали в правильном порядке
  строить домик для бегемотика .
-Какой
  формы дом крыша окно ?
-Какого
  цвета крыша дом окно?
П/Г:
  «Дом»

Слушают
  воспитателя и бегемотика.

Соглашаются
  что крыша должна быть любимого цвета.

Выполняют
  физ.минутку.

Садятся
  за столы.

Выходят
  к фланелеграфу по одному и самостоятельно выполняют работу.

Отвечают
  на вопросы.

Выполняют
  п/г.

Қорытынды
Рефлексивно-корригирующий

Итог
  занятия.
Вопросы
  по содержанию занятия.

Дети
  отвечают на вопросы, помогая подвести итог занятия.

Күтілетін нәтиже-Ожидаемый
результат:
Білуге-знать:
форму
геометрических фигур, цвета
Болуы-иметь:
технику
работы на фланелеграфе
Білу-уметь:
располагать
геометрические фигуры в форме дома

file_name: домик для бегемота.docx

alt: Дата

alt: Нег i зг i б ө л i м Организационно-побудительный -Скажи- ка нам бегемотик, какой твой любимый цвет -Зелёный

title: Технологическая карта по аппликации


extracted_text:
Учитель :Хамчиева Зарема Магомедовна

Тема урока: Местоимение
как часть речи.
Цели:
- обучающая: дать понятие о местоимении как части речи;
- развивающая: научить находить местоимения в речи, правильно их
употреблять, определять роль местоимений в тексте;
- воспитательная: способствовать углублению знаний по русскому языку,
обогащению словарного запаса.
Ход урока

1.        Орг.
Момент.
Приветственное слово:

Здравствуйте, ребята, я рада видеть вас на уроке.
Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Мы должны показать, что знаем
и умеем.
 Мы вновь совершим с вами путешествие в
завораживающую, увлекающую страну знаний. Сегодня, как и на предыдущих уроках,
мы будем путешествовать по одному из королевств этой огромной страны –
Морфологии.
А теперь пожелаем всем хорошего настроения и успешной
работы в от- крытии
новых знаний!
2.
Актуализация знаний
Слово учителя: Сегодня мы откроем еще один уголок нашего королевства, то есть
изучим еще одну часть речи.
А для начала послушайте стихотворение:
Никто никому
ничего не сказал,
Что Некто и с
кем-то куда-то попал.
Никто ведь об этом
ничто не узнал,
Что Некто зачем-то
куда-то пропал.

А Некто с кого-то
пример не берёт.
Он только худеет,
не ест и не пьёт,
Не видит он даже,
что некто идёт,
Он знает, что
кто-то кого-то не ждёт.

В какой день недели, в котором часу
Тот Некто усвоит,
что грусть не к лицу
Кому бы то ни
было: этой, тому,
Нашему, вашему,
даже ему?
Вернется
когда-нибудь Некто к себе,
Не спросит он
больше: "Доколе?" и "Где?",
В любой день
недели он будет всегда
Повсюду, везде
улыбаться тогда.
Слова какой части речи чаще других
встречаются в этом стихотворении?
Назовите тему нашего урока. (Местоимение)
3. Сообщение темы и целей урока. Постановка учебной задачи.
 На предыдущем уроке мы закончили изучение большой темы «Имя
числительное». Сегодня мы приступаем к изучению ещё одной интересной и
необычной части речи. Она называется местоимением. Местоимений в языке
немного—всего 69, но они часто встречаются в нашей речи и по частоте
 употребления занимают 3-е место после глаголов и имён существительных.
 1 слайд. Запишем
дату и тему урока «Местоимение как часть
речи»
Какую цель мы сегодня поставим перед собой на
уроке? (познакомимся с местоимением как частью речи).  Что мы должны для этого сделать? (узнать,
что обозначает, как изменяется, чем является в предложении).
Ещё мы с вами сегодня познакомимся с ролью местоимений
в нашей речи.
И теперь, когда у нас есть цель, мы можем приступать к
изучению данной темы.
4. Постановка проблемы.
Слово
учителя:
Изучать местоимение нам поможет таблица под названием «ЗУХ». У вас на партах
эта таблица.
Давайте
поработаем с ней. Заполните пока только первую колонку, отметьте в ней то, что
вы уже знаете о местоимении.

Знаю

Узнал

Хочу
  узнать

К
остальным графам таблицы мы вернемся позже.
Расскажите,
что же вы знаете о местоимениях?
Ответьте
на вопросы:
Назовите
грамматические признаки местоимений?
Какими
членами предложения могут быть местоимения?
(обучающиеся
затрудняются с ответами).
Нам
явно не хватает имеющихся знаний, давайте попытаемся пополнить копилку сведений
о местоимениях.
5.
Этап изучения нового материала. Построение проекта выхода из затруднения.
Слово учителя: Для этого я предлагаю вам
работу с текстом. Послушайте текст.
2 слайд.1) На слайде
записан текст (1-е предложение закрыто), учитель читает его.
Я  только что ходил на телефонную станцию звонить
в Москву, и от самых ворот нашего парка за мной увязался лист клёна. Он бежал у
самой моей ноги. Когда я останавливался, он тоже останавливался. Когда я шёл
быстрее, он тоже бежал быстрее. Он не отставал от меня ни на шаг, но на
телефонную станцию не пошёл... Я погладил его по спинке, и он остался ждать
меня у дверей. Но когда я вышел, его уже не было. Очевидно, его кто-то прогнал
или раздавил. И мне, понимаешь, стало нехорошо, будто я предал и не уберёг
смешного маленького друга.
        -
Можно ли сказать, кто шёл, и кто бежал у самой ноги человека?  А сейчас
послушайте первое предложение.
       Учитель читает 1-е предложение. Сейчас вы поняли, о
чём идёт речь? (лист клёна)
Являются ли слова он, мой, я,
у самой, его названиями предметов или только указывают на эти предметы? (эти
слова только указывают на предметы)
        -
Какой частью речи они являются? (местоимения).
Сделаем вывод о значении
местоимения как части речи.
3 слайд. ВЫВОД:
   местоимение - часть речи, которая указывает на предметы
- Только ли на предметы
указывают местоимения? Давайте выясним это?
4 слайд. На
слайде в 3 столбика записаны местоимения:
она
                 мой
                    несколько
никто
               любой
                столько
мы
                  наши
                    сколько
- На какие вопросы отвечают
слова в этих столбиках ( в 1 столбике – кто?, во 2 – какой?, в 3 – cколько?)
- Слова каких частей речи
отвечают на эти вопросы? Какие части речи способны заменять местоимения?
5 слайд. Вывод: местоимения способны заменять
самостоятельные части речи. (сущ., прил., числит.)
6 слайд. Какие части речи заменяют местоимения в 1 столбике? Местоимения в
1 столбике заменяют имена существительные;
Какие части речи заменяют местоимения в 2 столбике? Заменяют имена
прилагательные;
В 3 столбике? — числительные.
На что указывают местоимения? (на предмет, признак,
количество, но не называют их)
Попробуйте дать определение местоимению. (Местоимение
– часть речи, которая указывает на предметы, признаки и количества, но не
называет их)
Следующим заданием будет работа над синтаксической
ролью местоимений.
7 слайд. Запишем текст:
Весна на пороге. Вскоре она вступит в свои права.
А сейчас еще морозно. Такая погода продержится недолго.
Через несколько дней засияет яркое весеннее солнце и начнется
настоящая весна.

Назовем все
местоимения и определим их синтаксическую роль. Каким членом
предложения являются местоимения в 1 предложении? В четвёртом? В последнем?
8
слайд. Сделаем вывод: в
предложении местоимении обычно бывает? (подлежащим, дополнением,
определением)
9
слайд.
Обратим внимание на морфологические признаки местоимений. Просклоняем местоимение
я. (Изменяются
по падежам), местоимение она изменим по родам, такая по числам, Вывод: некоторые
местоимения изменяются по родам и числам)
Давайте
обобщим все сказанное нами о местоимении. Начну я.
1) Местоимение—самостоятельная часть речи, которая указывает на
предметы, признаки, количество, но не называет их.
2) Изменяются по
падежам, некоторые местоимения изменяются по родам и числам.
3) В предложении
местоимение обычно бывает подлежащим, дополнением, определением.
Заполните,
пожалуйста, вторую графу нашей таблицы, что вы узнали на данном этапе урока о
местоимениях.
Проверим,
что вы записали в 1 графу таблицы.
10
слайд. 6. Физкультминутка. Зарядка под припев песни «Родина моя» («Я,
ты, он, она…»). Устали,
давайте отдохнём, проведём физминутку. Расслабьтесь, закройте глазки. А сейчас
встали и делаем зарядку. Присаживайтесь, продолжаем работать.
7. Этап первичного закрепления.
Слово учителя: А
сейчас мы разделимся на группы. Первый вариант будет группой №1, второй вариант
– группой №2.
11 слайд. 1 группа выполняет
упражнение учебника 433 и отвечает на вопросы: какие же части речи может заменять
местоимение, какие местоимения могут изменяться по падежам (с примерами из
текста).
2 группа выполняет упражнение 434 и
отвечает на вопрос: какова синтаксическая роль местоимений.
Проверим, как справились с заданием.
Отвечает 1 группа: Я – сущ., и. п., он – сущ., и. п.,
к тебе – сущ., д. п., оно- сущ., и. п.,  к ней – сущ., д. п. Есть замечания?
Всё верно?
 Слушаем ответы 2 группы: вы – подлежащее, вам –
дополнение, всякой – определение. Встретились орфограммы. Объясним их
выборочно. С земли, не сошёл, выздоравливали, тяжёлой, известно, от смутных.
Молодцы! Достаточно хорошо справились с этим заданием.
12 слайд. 8. Сейчас узнаем, какова роль
местоимений в речи.
С этой целью выполним следующее задание.
Прочитайте текст.
В доме у нас жил ёжик, ёжик был ручной. Когда ёжика
гладили, ёжик прижимал к спине колючки и делался совсем мягким. За это мы ёжика
прозвали Пушком.
- Красивый текст? Что в этом тексте не так?
(повторяется слово ёжик)
- А теперь попробуем заменить часто повторяющееся
слово «ёжик» местоимением. Запишите исправленный текст в тетради. Что у нас
получилось?
13 слайд. В
доме у нас жил ёжик, он был ручной. Когда его гладили, он прижимал к спине
колючки и делался совсем мягким. За это мы его прозвали Пушком.
14 слайд. Вывод :  Какова роль местоимений в речи?
В нашей жизни (в нашей речи) нужны местоимения. Они помогают
избежать повтора, разнообразят нашу речь.
15 слайд. -Прослушайте небольшое стихотворение:
Сказали МНЕ, что с НЕЮ ВЫ
При НИХ на берегу
ЕГО ловили. Но, увы:
Я плавать - не могу!
МЫ ВАМ ЕЁ, ОНА НАМ ИХ,
ВЫ ИМ, обратно, НАС.
Он с НЕЮ, к НАМ опять для НИХ,
А МЫ с НИМ - к НЕЙ от ВАС…
Хоть МНЕ известно, что ОНО
ИХ любит больше ТЕХ, -
Всё ЭТО тайной быть должно
Для НАС и ВАС от ВСЕХ
-Что не так в этом стихотворении?
16
слайд. Вывод: Местоимения, конечно, помогают избежать повторов. Но перенасыщать
свою речь местоимениями тоже не стоит.
Видите,
ребята, какая необычная часть речи есть в русском языке.

17
слайд. 9. Задание «Исправь ошибку» Задание ВПР.
На ихних огородах много травы наросло.
Он
хвастун: всё время хвалит самого его.
Мы с
ими давно дружим.
Я иду
в гости к ему.
Мы
играем евоными игрушками.
18 - 21 слайд. 10. Подведение итогов урока
Сегодня на уроке мы узнали много полезного и
интересного,  отвечали, дополняли друг друга. Подошло время подвести итог
нашему уроку.

Вспомним,
какую цель мы ставили перед собой в начале урока, достигли ли мы ее?
22 слайд. 11. Домашнее
задание: выполнить
упражнение 435, заполните 3 графу таблицы «ЗУХ», п.64.
12. Этап
рефлексии.
 А я хочу узнать,  комфортно ли вы чувствовали себя на
уроке?
23 слайд.  Довольны
ли вы уроком, своей работой на уроке?
Выберите один из предложенных вариантов.

Вспомните загадки, в которых есть местоимения. (Познакомишься со
мной и увидишь шар земной: покажу тебе все страны и моря, и океаны.( Глобус).Ты
за ней, она от тебя, ты от неё, она за тобой. (тень). Все его любят, а поглядят
на него, так каждый морщится . (Солнце). Можно усложнить задание: определить
разряд местоимений.
В каком местоимении два звука , но одна буква. ( Я)
Объясните, какие неточности допущены в вопросе. Чего ты делаешь?
(Что?)
Исправьте ошибки , допущенные в речи. Учитель попросил ребят
отнести тетради к себе домой . ( к нему)
Вспомнить фразеологизмы, в которых есть местоимения . ( Мастер
на все руки. От всего сердца. Во всё горло. Во все глаза.. Всем сердцем. Всей
душой .)

Физминутка.
Сядьте ровно, выпрямите спину, расправьте плечи.
Любопытная Варвара
смотрит влево, затем вправо,…
А потом опять вперёд –
Тут немного отдохнёт.
Теперь Варвара смотрит вверх!
Выше всех! Всё дальше вверх!
А теперь посмотрим вниз –
Мышцы шеи напряглись!
Возвращаемся обратно-
Расслабление приятно.

file_name: Местоимение.docx

alt: Учитель :Хамчиева Зарема Магомедовна

alt: Повсюду, везде улыбаться тогда

intro: Местоимение как часть речи.Конспект урока русского языка в 6 классе.

title: Местоимение как часть речи.Конспект урока русского языка.