extracted_text:
Согласовано
Руководитель МО учителей  начальных классов и воспитателей  ГПД
МБОУ «Мглинская СОШ №2»
  ________ Соловьева Л.Н.
Протокол № ___   от

«     »                2021 г.

Согласовано
Заместитель директора школы по УВР
  МБОУ « Мглинская СОШ № 2»
_____________ Кондрат Е.В.

«____»____________2021  г.

Утверждено
Директор МБОУ
«Мглинская СОШ №2»
_____________ Жевна С.А.

Приказ № ___   от
«____»_________  2021   г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
 учебного предмета
«Русский язык»
3 класс
Молодьковой Анны Васильевны
Соответствие занимаемой должности
Туймановой Веры Владимировны
1 квалификационная категория

2021-2022 учебный год.

Рассмотрено
на заседании
 педагогического
совета школы
 протокол
№______

 от
«      »   ____ 2021г.

Пояснительная
записка

Рабочая
программа предмета «Русский язык» 3 класса разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России,
планируемых результатов начального общего образования, авторской программы
В,П.Канакиной, В.Г.Горецкого.( Сборник рабочих программ  программ 1-4 классы,
издательство М.: «Просвещение» 2011 год) и соответствует учебному плану МБОУ
«Мглинская СОШ №2» на 2021 – 2022 учебный год.

Учебник  В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого «Русский язык» 3 класс  - М.
«Просвещение», 2017г.

     Целями изучения предмета
«Русский языка» в 3 классе являются:
•  ознакомление
учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе
знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;
•  формирование
коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи,
монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного
письма как показателя общей культуры человека.

Задачи, решение которых
обеспечит достижение основных целей изучения предмета в 3 классе:
•  развивать речь,
мышление, воображение школьников, умение выбирать средства языка в соответствии
с целями изучения предмета;
•  формировать у
младших школьников первоначальные представления о системе и структуре русского
языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова),
морфологии и синтаксисе;
•  формировать
навыки культуры речи во всех ее проявлениях, умения правильно писать и читать,
участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания
и письменные тексты;
•
воспитывать позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку,
чувство сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждать
познавательный интерес к языку, стремление совершенствовать свою речь.

      Рабочая программа рассчитана на
170 часов, из расчета 5часов в неделю, 34 учебные недели.

Планируемые
результаты изучения учебного предмета

Личностные
результаты:
1. Формирование чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей
этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей
многонационального российского общества; становление гуманистических и
демократических ценностных ориентаций.
2. Формирование целостного,
социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий.
3.
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов.
4. Овладение начальными
навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
5. Принятие и
освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения.
6. Развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе.
7. Формирование эстетических
потребностей, ценностей и чувств.
8. Развитие этических
чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания
и сопереживания чувствам других людей.
9. Развитие
навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в различных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций.
10. Формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к
работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:
1. Овладение способностью
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её
осуществления.
2. Формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее
эффективные способы достижения результата.
3. Использование
знаково-символических средств представления информации.
4. Активное
использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и
познавательных задач.
5. Использование
различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации.
6. Овладение навыками
смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и
задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами
коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
7. Овладение логическими
действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым
признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям.
8. Готовность слушать
собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных
точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать
свою точку зрения и оценки событий.
9. Определение общей
цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
10. Готовность
конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и
сотрудничества.
11. Овладение
начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений
действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».
12. Овладение базовыми
предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами.
13. Умение работать в
материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе
с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский
язык».

Предметные
результаты:
1. Формирование
первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного
пространства России, о языке как основе национального самосознания.
2. Понимание
обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и
основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как
государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.
3.
Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи
как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.
4. Овладение
первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических,
лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах
речевого этикета.
5. Формирование
умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать
адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при
составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.
6. Осознание
безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры,
применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при
записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять
написанное.
7. Овладение
учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать
знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
8. Освоение
первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка:
фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и
синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи;
9. Формирование
умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические
категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого
общения.

Содержание
учебного предмета.

№ п/п

Раздел

Кол.час

Темы контрольных
  работ

1

Язык и речь

2

2

Текст.Предложение.
  Словосочетание

15

Сочинение
  по репродукции картины К.Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы»
Обучающее
  изложение
Контрольный
  диктант по теме «Предложения»

3

Слово в языке и
  речи.

19

Обучающее
  изложение.
Контрольный
  диктант по теме «Слово в языке и речи»

4

Состав слова

16

Сочинение
  по картине А.А. Рылова «В голубом просторе»
Контрольный
  диктант по теме «Состав слова»
Обучающее
  изложение.

5

Правописание
  частей слова

29

Обучающее
  изложение.
Сочинение
  по картине В.М. Васнецова «Снегурочка»
Контрольный
  диктант по теме «Правописание корней слов»
Контрольный
  диктант по теме «Правописание частей слова»

6

Части речи

76ч

Имя
  существительное

32

Обучающие
  изложения – 3шт.
Контрольный
  диктант по теме «Имя существительное»
Сочинение
  по картине И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка»
Сочинение
  по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень.»
Контрольный
  диктант по теме «Имя существительное»

Имя
  прилагательное

18

Отзыв
  по картине М.А. Врубеля «Царевна-лебедь»
Отзыв
  по картине А.А.Серова «Девочка с персиками»
Контрольный
  диктант по теме «Имя прилагательное»

Местоимение

5

Обучающее
  изложение

Глагол

21

Обучающее
  изложение
Контрольный
  диктант по теме «Глагол»

7

Повторение

13

Обучающие
  изложения – 2
Итоговый
  контрольный диктант.
Сочинение
  на тему «Почему я жду летние каникулы»

170

Календарно - тематическое
планирование.
 (5 ч в неделю.Всего
170ч.)

№
п/п

Тема урока

Кол.
  час

Дата

Раздел « Язык и
  речь» (2ч.)

1

Наша
  речь. Виды речи

1

2

Наш
  язык. Развитие речи. Составление текста по рисунку

1

Раздел « Текст.
  Предложение. Словосочетание» (15ч.)

3

Текст.
  Типы текстов

1

4

Текст.
  Типы текстов

1

5

Предложение.
  Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины К.Е. Маковского
  «Дети, бегущие от грозы»

1

6

Виды
  предложений по цели высказывания

1

7

Виды
  предложений по цели высказывания

1

8

Виды
  предложений по интонации

1

9

Предложения
  с обращением. Развитие речи. Составление предложений по рисунку.

1

10

Развитие
  речи. Составление предложений по рисунку

1

11

Р.р.Обучающее
  изложение«Путешественница» .

1

12

Главные
  и второстепенные члены предложения

1

13

Главные
  и второстепенные члены предложения

1

14

Простое
  и сложное предложения

1

15

Простое
  и сложное предложения

1

16

Словосочетание.
  Р.р.Составление рассказа по репродукции картины В.Д. Поленова «Золотая
  осень"

1

17

Контрольный
  диктант по теме «Предложение»

1

Раздел «Слово в
  языке и речи» (19ч.)

18

Работа
  над ошибками. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова

1

19

Синонимы
  и антонимы

1

20

Омонимы

1

21

Слово
  и словосочетание

1

22

Фразеологизмы

1

23

Р.р.Обучающее
  изложение «Подарки для ёлочки»

1

24

Обобщение
  и углубление представлений об изученных частях речи

1

25

Имя
  существительное

1

26

Имя
  прилагательное

1

27

Глагол

1

28

Имя
  числительное

1

29

Однокоренные
  слова

1

30

Звуки
  и буквы. Гласные звуки

1

31

Звуки
  и буквы. Согласные звуки

1

32

Звонкие
  и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак

1

33

Р.р.Изложение
  повествовательного текста по вопросам «Как медведь сам себя напугал»

1

34

Обобщение
  и закрепление изученного по теме «Слово в языке и речи»

1

35

Контрольный
  диктант № 2 по теме «Слово в языке и речи»

1

36

Работа
  над ошибками.
Проект
  «Рассказ о слове»

1

Раздел «Состав
  слова» (16ч.)

37

Корень
  слова

1

38

Однокоренные
  слова

1

39

Правописание
  сложных слов

1

40

Формы
  слова. Окончание

1

41

Формы
  слова. Окончание

1

42

Приставка
  .Как найти приставку?

1

43

Значение
  приставок

1

44

Что
  такое суффикс. Как найти в слове суффикс?

1

45

Значение
  суффиксов.

1

46

Р.р.Сочинение
  по репродукции картины А.А. Рылова «В голубом просторе»

1

47

Основа
  слова

1

48

Обобщение
  знаний о составе слова.

1

49

Контрольный
  диктант №3 по теме  «Состав слова»

1

50

Анализ
  диктанта. Проверочная работа по теме  «Состав слова»

1

51

 Р.р.Обучающее
  изложение «Скворцы»

1

52

Проект
  «Семья слов»

1

Раздел
  «Правописание частей слова» (29ч)

53

Общее
  представление о правописание слов с орфограммами в значимых частях слова

1

54-56

Правописание
  слов с безударными гласными в корне

3

57-59

Правописание
  слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед
  согласным в корне

3

60

Р.р.Обучающее
  изложение «Клесты»

1

61-62

Правописание
  слов с непроизносимыми согласными в корне.

2

63

Правописание
  слов с удвоенными согласными

1

64

Правописание
  слов с удвоенными согласными

1

65

Р.р.Сочинение
  по картине В.М. Васнецова «Снегурочка»

1

66

Контрольный
  диктант №4 по теме «Правописание корней слов»

1

67

Анализ
  диктанта. Правописание суффиксов и приставок.

1

68

Правописание
  суффиксов и приставок.

1

69

Правописание
  суффиксов и приставок.

1

70

Правописание
  суффиксов и приставок.

1

72

Р.р.Обучающее
  изложение «Лёва».

1

71

Правописание
  приставок и предлогов.

1

73

Правописание
  слов с разделительным твёрдым знаком

1

74

Контрольный
  диктант № 5 по теме «Правописание частей слов».

1

75

Анализ
  диктанта. Проект
  «Составляем орфографический словарь»

1

76-78

Разделительные
  твёрдый и мягкий знаки

3

79-80

Правописание
  слов с разделительным твёрдым и мягким знаками.

2

81

Обобщающее
  повторение по теме «Правописание частей слов».

1

Раздел « Части
  речи» (76ч)

  Имя существительное(32ч)

82

Части
  речи

1

83

Имя
  существительное и употребление его в речи

1

84

Имя
  существительное и употребление его в речи

1

85

Одушевлённые
  и неодушевлённые имена существительные

1

86

Одушевлённые
  и неодушевлённые имена существительные

1

87

Р.р.Обучающее
  изложение  «Горностай»

88

Собственные
  и нарицательные имена существительные

1

89

Правописание
  имён собственных

1

90

Проект
  «Тайна имени»

1

91

Число
  имён существительных

1

92

Род
  имён существительных

1

93

Род
  имён существительных

1

94

Мягкий
  знак на конце имён существительных после шипящих

1

95

Мягкий
  знак на конце имён существительных после шипящих

1

96

Р.р.Обучающее
  изложение «Лев и мышь»

1

97

Контрольный
  диктант №6 по теме «Имя существительное»

1

98

Склонение
  имён существительных

1

99

Падеж
  имён существительных

1

100

Падеж
  имён существительных

1

101

Р.р.Сочинение
  по картине И.Я.Билибина «Иван-царевич и лягушка–квакушка»

1

102

Именительный
  падеж

1

103

Родительный
  падеж

1

104

Дательный
  падеж

1

105

Винительный
  падеж

1

106

Творительный
  падеж

1

107

Предложный
  падеж

1

108

Р.р.Обучающее
  изложение   «Кот»

1

109

Все
  падежи

1

110

Обобщение
  знаний

1

111

Р.р.Сочинение
  по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»

1

112

Проект
  «Зимняя страничка»

1

113

Контрольный
  диктант по теме «Имена существительные»

1

  Имя прилагательное(18 ч)

114

Значение
  и употребление имён прилагательных в речи

1

115

Значение
  и употребление имён прилагательных в речи

1

116

Роль
  имён прилагательных в тексте

1

117

Р.
  р. Составление текста-описания растения в научном стиле.

1

118

Р.
  р. Сочинение-отзыв по картине М.Я. Врубеля «Царевна-Лебедь»

1

119

Род
  имён прилагательных

1

120

Изменение
  имён прилагательных по родам

1

121

Изменение
  имён прилагательных по родам

1

122

Число
  имён прилагательных

1

123

Число
  имён прилагательных

1

124

Изменение
  имён прилагательных по падежам

1

125

Изменение
  имён прилагательных по падежам

1

126

Обобщение
  знаний об имени прилагательном

1

127

Обобщение
  знаний об имени прилагательном

1

128

Р.р.Сочинение
  - отзыв по картине А.А. Серова «Девочка с персиками»

1

129

Обобщение
  знаний об имени прилагательном

1

130

Проект
  «Имена прилагательные в загадках»

1

131

Контрольный
  диктант по теме «Имена прилагательные»

1

  Местоимение (5ч)

132

Личные
  местоимения

1

133

Изменение
  личных местоимений по родам

1

134

Местоимение

1

135

Местоимение

1

136

Р.р.Обучающее
  изложение «Кошкин выкормыш»

1

  Глагол(21ч)

137

Значение
  и употребление глаголов в речи

1

138

Значение
  и употребление глаголов в речи

1

139

Значение
  и употребление глаголов в речи

1

140

Неопределённая
  форма глагола

1

141

Неопределённая
  форма глагола

1

142

Число
  глаголов

1

143

Развитие
  речи. Составление предложений с нарушенным порядком слов.

1

144

Изменение
  глаголов по временам

1

145

Изменение
  глаголов по временам

1

146

Изменение
  глаголов по временам

1

147

Изменение
  глаголов по временам

1

148

Р.р.Обучающее
  изложение «Лось».

1

149-150

Род
  глаголов в прошедшем времени.

2

151

Правописание
  частицы НЕ с глаголом.

1

152

Правописание
  частицы НЕ с глаголом.

1

153-155

Обобщение
  знаний о глаголе.

3

156

Контрольный
  диктант  по теме«Глагол».

1

157

Развитие
  речи. Конференция на тему «Части речи в русском языке»

1

Раздел
  «Повторение» (13ч)

158

Части
  речи.

1

159

Части
  речи.

1

160

Р.р.Обучающее
  изложение«Соловьиное гнездо».

1

161

Обобщение
  изученного о слове, предложении.

1

162

Правописание
  окончаний имён прилагательных.

1

163

Правописание
  приставок и предлогов.

1

164

Правописание
  безударных гласных.

1

165

Правописание
  значимых частей слов.

1

166

Итоговый
  контрольный диктант .

1

167

Анализ
  контрольного диктанта. Однокоренные слова.

1

168

Р.р.Обучающее
  изложение  «Спасение лосенка».

1

169

Текст
  .

1

170

Сочинение
  на тему «Почему я жду летних каникул» .

1

ИТОГО:170ч

file_name: Русский язык.docx

alt: Содержание учебного предмета. № п / п

alt: Календарно - тематическое планирование

alt: Правописание суффиксов и приставок

alt: Обобщение знаний 1 111

alt: Изменение глаголов по временам 1 148

title: Рабочая программа по русскому языку  3 класс Школа России


extracted_text:
(Входят дети под музыку в зал)

Снегурочка: Здравствуйте, мои друзья!
                 Вас
очень рада видеть я.
                 На
праздник чуть не опоздала:
                 Лес
зимний прибирала,
                 Звезды
в небе засветила,
                 К
празднику я стол накрыла.

1-й ребенок:  Не
за горами Новый год —
                 Любимый
всеми праздник.
                 Его
прихода равно ждет
                 Тихоня
и проказник. (Даша)
2-й ребенок:  И пожилой, и молодой
                 С
ним повстречаться рады.
                 Войдет
зимой он к нам с тобой,
                 Пройдя
пурги преграды. (Вадим)
3-й ребенок:  Огни на
елке он зажжет,
                 Подарит
нам подарки.
                 Его
дела, как хоровод,
                 И
веселы и ярки. (Гоша)
4-й ребенок:  И сразу
станет нам теплей,
                 Хоть
мир морозит вьюга.
                 И
будем мы еще сильней
                 Любить,
беречь друг друга. (Эдик)

Снегурочка: Наступила зима.
                      Падает белый
пушистый снег.
                      Дети очень
рады  зиме: они катаются на санках, на лыжах, на

коньках, лепят снеговиков, играют в снежки.
                      Давайте
и мы поиграем в снежки.

       (Дети играют в снежки)

              Сцена 1.

Снегурочка:  Слышите, как
зазвучала таинственная музыка. А сейчас я хочу рассказать  вам сказку. Сказка
называется «Белоснежка и гномы». В одном лесу жили- были гномики. Жили они
дружно.

( Выбегают гномики, суетятся в доме. Один гномик
находит коробку с шарами и мишурой)

Гном 1: Скоро праздник Новый
Год. А ёлки у нас нет. (Дима)

Гном 2: Пойдемте в лес за
ёлкой. (Орест)

Все гномики: Пошли.

             (Уходят в лес за ёлкой)

Сцена 2.

Снегурочка: Жила-была на
свете Белоснежка. Однажды  пошла Белоснежка в лес. Заблудилась Белоснежка в
лесу и  замёрзла.

(Белоснежка в лесу со  зверями. Они её успокаивают,
показывают дорогу к дому гномиков)

Белоснежка: Ау! Ау! Я
заблудилась. Как мне выйти из леса!

Медведь: Не плачь Белоснежка!
В лесу есть домик. Там живут гномики.

Лиса: Мы тебе покажем их дом.
Пойдем.

                Сцена 3.

(Белоснежка пришла в дом.
Убирает в доме.  Уснула. Приходят Гномы, видят Белоснежку.)

Гномы: Ой, у нас гости. Кто
ты? (Никита)

Белоснежка: Я – Белоснежка. Я
заблудилась в лесу и замёрзла.

Гномы: Давай жить с нами. (Все)

Снегурочка: Стали они жить
вместе.

                      (Ставят
гномы ёлку. Наряжают её. Все танцуют у ёлки)

                              Танец
всех участников праздника.

Снегурочка: Что-то долго нет
Дед Мороза. Давайте его позовём.

Дети: Дед Мороз Иди! Иди!

                                                    (Входит
Дед Мороз)

Дед Мороз: Здравствуйте
ребята! Какие вы красивые. Как здесь у вас хорошо, нарядно.  А почему у вас
ёлка такая маленькая?  Я - волшебник. Сейчас наколдую   красивую ёлку.

          (Появляется Ёлка.
Ребята радуются. Водят хоровод у ёлки)

Дед Мороз: Давайте поиграем.
                     Игра:
«Собери снежки»
                     Игра:
«Заморожу»
                     Игра «Не
выпустим»

Дед Мороз: Ой, я старый.
Устал.  Я отдохну.  А вы мне стихи почитаете.

                                  (Дети
читают стихи)

Дед Мороз. Ой, хорошо у вас.
Но мне надо идти к другим ребятам.

                                        (Уходит.
 Забывает мешок)

Дед Мороз: Ой, забыл я свой мешок. Вы, ребята, не видели?

Развяжу я свой мешок-

Всем подарки приберёг!

(Раздаёт подарки и поздравляет всех с праздником)

file_name: Сценарий Белоснежка и семь гномов.doc

alt: Входят дети под музыку в зал)

alt: Гном 2: Пойдемте в лес за ёлкой

alt: Дед Мороз: Здравствуйте ребята!

title: Новогодний утренник "Белоснежка и семь гномов"


extracted_text:
Право
10 класс. Тренировочные задания формата ЕГЭ по теме: Конституция РФ. Часть 1
1.
Статья
14 Конституции РФ объявляет Российскую Федерацию светским государством. Это
означает, что
1)
признаны права и свободы человека и гражданина
2)
устанавливается равная защита собственности любой формы (государственной,
частной, муниципальной)
3)
отсутствует государственная религия
4)
ни одно вероучение не признается обязательным или предпочтительным
5) в
стране узаконена многопартийность
6)
признан и обеспечивается суверенитет народа
Ответ: 34
2. Согласно
Конституции РФ к ветвям высшей государственной власти относится власть

1)
  судебная
2)
  муниципальная

3)
  исполнительная
4)
  партийная

5)
  законодательная
6)
  народная

Ответ: 135
3.
Что
из перечисленного ниже относится к конституционным обязанностям гражданина РФ?
Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)
  декларировать свои доходы
2)
  бережно относиться к природным богатствам
3)
  платить законно установленные налоги

4)
  свидетельствовать в суде
5)
  определять свою национальную принадлежность
6)
  участвовать в общественно-полезной деятельности

Ответ: 23
4. В Статье 13
Конституции РФ закреплен принцип политического плюрализма. Это означает, что
1)
признаны различные формы собственности
2)
устанавливается запрет на признание какой-либо идеологии в качестве официальной
3)
отсутствует государственная религия
4)
провозглашена свобода политических мнений и действий
5)
утверждена основа для существования в стране многопартийности
6)
признаны права и свободы человека и гражданина
Ответ: 245
5.
Что
из перечисленного ниже относится к социально-экономическим правам человека и
гражданина, закрепленным в Конституции РФ? Запишите цифры, под которыми
они указаны.

1)
  право на охрану здоровья
2)
  право избирать и быть избранным
3)
  право на социальное обеспечение по возрасту

4)
  гарантии судебной защиты
5)
  право выбирать язык общения

Ответ: 13
6. Согласно
Конституции, в РФ устанавливается верховенство закона в общественной жизни.
Носителем суверенитета и единственным источником власти в РФ является ее
многонациональный народ. Какие принципы конституционного строя отражаются в
этих положениях? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)
  республиканское правление
2)
  разделение властей
3)
  правовая государственность

4)
  идеологическое многообразие
5)
  демократизм
6)
  федерализм

Ответ: 35
7.
В
Статье 7 Конституции РФ зафиксирован один из основополагающих принципов
российской государственности - социальное государство. Запишите цифры,
под которыми указаны его характеристики.
1)
создание экономических и юридических условий, обеспечивающих достойную жизнь и
свободное развитие человека
2)
осуществление комплекса мер по поддержанию неимущих групп
3)
признание прав и свобод человека и гражданина
4)
провозглашение свободы мнений и действий
5)
создание эффективных механизмов, гарантирующих правовую защищенность личности
6)
обеспечение активного и беспрепятственного использования личностью
конституционных прав и свобод
Ответ: 12
8. Какие положения
отражают основы конституционного строя РФ? Запишите цифры, под
которыми эти положения указаны.
1)
Государство является демократическим федеративным правовым с республиканской
формой правления.
2)
Хозяйственная жизнь определяется и направляется государственным
народнохозяйственным планом.
3)
Вся власть принадлежит трудящимся города и деревни.
4)
Высшим непосредственным выражением власти народа являются референдум и
свободные выборы.
5)
Земля, ее недра, воды, леса, шахты, рудники являются государственной
собственностью.
6)
Человек, его права и свободы являются высшей ценностью.
Ответ: 146
9. Что из
перечисленного, согласно Конституции РФ, находится в совместном ведении РФ и
субъектов Федерации? Запишите цифры, под которыми эти положения
указаны.
1)
федеративное устройство и территория РФ
2)
установление правовых основ единого рынка
3)
осуществление мер по борьбе с катастрофами, стихийными бедствиями
4)
общие вопросы воспитания, образования
5)
оборона и безопасность
6)
уголовное законодательство
Ответ: 34
10. В соответствии с
Конституцией РФ судьи независимы и подчиняются только

1)
  народу
2)
  Федеральному закону

3)
  Президенту
4)
  Правительству

5)
  Конституции РФ
6)
  Генеральному прокурору

Ответ: 25
11. Что из
перечисленного, согласно Конституции РФ, относится к политическим правам
граждан РФ? Запишите цифры, под которыми эти права указаны.
1)
право проводить собрания, митинги, демонстрации
2)
право свободно использовать свои способности для предпринимательской
деятельности
3)
право иметь религиозные и иные убеждения
4)
право избирать и быть избранными в органы государственной власти
5)
право на неприкосновенность жилища
Ответ: 14
12. Какие из
перечисленных ниже положений характеризуют Конституцию Российской Федерации как
Основной закон нашей страны? Запишите цифры, под которыми они
указаны.

1)
  имеет всеобъемлющий характер
2)
  является документом прямого действия
3)
  была принята Федеральным Собранием РФ

4)
  обладает высшей юридической силой
5)
  разработана Конституционным Судом
6)
  выносилась на всенародное голосование

Ответ: 246
13. Что из
перечисленного ниже характеризует республиканскую форму правления,
установленную Конституцией РФ? Запишите цифры, под которыми эти
положения указаны.
1)
глава государства избирается народом
2)
охраняются труд и здоровье людей
3)
устанавливается гарантированный минимальный размер оплаты труда
4)
обеспечивается государственная поддержка семьи, материнства, отцовства и
детства, инвалидов и пожилых граждан
5)
высшие органы власти избираются или назначаются на определенный срок
6)
устанавливаются государственные пенсии, пособия и иные гарантии социальной
защиты
Ответ: 15
14. Согласно
Конституции, вся власть в РФ принадлежит народу. Законодательство, исполнение
законов и контроль за соблюдением законности осуществляются относительно
независимыми органами государственной власти. Какие принципы конституционного
строя отражаются в этих положениях? Запишите цифры, под которыми
они указаны.

1)
  республиканская форма правления
2)
  разделение властей
3)
  правовое государство

4)
  демократизм
5)
  федерализм
6)
  политическое разнообразие, плюрализм

Ответ: 24
15. Что, согласно
Конституции РФ, является обязанностями граждан? Выберите верные положения и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1)
сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам
2)
платить законно установленные налоги и сборы
3)
защищать Отечество
4)
участвовать в культурной жизни и пользоваться учреждениями культуры
5)
получать социальные пособия, установленные законом
6)
участвовать в отправлении правосудия
Ответ: 123
16.
Что,
согласно Конституции, находится в совместном ведении Российской Федерации и
субъектов Российской Федерации? Выберите верные положения и запишите цифры,
под которыми они указаны.
1)
координация вопросов здравоохранения
2)
принятие и изменение федеральных законов
3)
социальная защита, включая социальное обеспечение
4)
выполнение международных договоров Российской Федерации
5)
управление федеральной собственностью
6)
определение порядка продажи и покупки оружия, боеприпасов, военной техники
Ответ: 134
17. Согласно
Конституции, Россия - федеративное государство. Найдите в приведенном перечне положения,
которые раскрывают этот конституционный принцип. Запишите цифры,
под которыми они указаны.
1)
существует децентрализация государственной власти
2)
гарантируются единство экономического пространства, свободное перемещение
товаров, услуг и финансовых средств, поддержка конкуренции
3)
установлено разграничение властных полномочий между Российской Федерацией, ее
субъектами и органами местного самоуправления
4)
во взаимоотношениях с федеральными органами государственной власти все субъекты
Российской Федерации между собой равноправны
5)
существует свобода экономической деятельности
6)
государственная власть осуществляется на основе разделения на законодательную,
исполнительную и судебную
Ответ: 134
18. Что из
перечисленного ниже относится, согласно Конституции РФ, к совместному ведению
РФ и субъектов Федерации? Запишите цифры, под которыми эти
позиции указаны.
1)
федеративное устройство и территория РФ
2)
установление правовых основ единого рынка
3)
осуществление мер по борьбе с катастрофами, стихийными бедствиями
4)
общие вопросы воспитания, образования
5)
оборона и безопасность
6)
уголовное законодательство
Ответ: 34
19. Какие положения
из перечисленных ниже относятся к Конституции Российской Федерации? Запишите цифры,
под которыми они указаны.

1)
  имеет всеобъемлющий характер
2)
  является документом прямого действия
3)
  была принята Федеральным Собранием РФ

4)
  обладает высшей юридической силой
5)
  разработана Конституционным судом
6)
  выносилась на всенародное голосование

Ответ: 246
20. Найдите в
приведенном списке конституционные требования к судьям судов РФ. Запишите
цифры, под которыми они указаны.
1)
гражданство Российской Федерации
2)
стаж работы по юридической специальности не менее 5 лет
3) постоянное
проживание в стране не менее 10 лет
4)
достижение 25-летнего возраста
5)
высшее историческое образование
Ответ: 124
21. Установите
соответствие между высшими органами законодательной и исполнительной власти и
их функциями и полномочиями: к каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ФУНКЦИИ
  И ПОЛНОМОЧИЯ
A)
  принимать федеральные законы
Б)
  управлять федеральной собственностью
B)
  разрабатывать федеральный бюджет
Г)
  объявлять амнистию
Д)
  назначать на должность Председателя Центрального банка РФ

ВЫСШИЕ
  ОРГАНЫ ВЛАСТИ
1)
  Государственная Дума РФ
2)
  Правительство РФ

Ответ: 12211
22.
Установите
соответствие между палатами Федерального Собрания и их функциями и
полномочиями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

ФУНКЦИИ
  И ПОЛНОМОЧИЯ
A)
  решать вопрос о возможности использования Вооруженных сил РФ за пределами
  территории РФ
Б)
  назначать на должность судей высших судов РФ
B)
  освобождать от должности Генерального прокурора РФ
Г)
  решать вопрос о доверии Правительству
Д)
  объявлять амнистию

ПАЛАТЫ
  ФЕДЕРАЛЬНОГО СОБРАНИЯ
1)
  Государственная Дума РФ
2)
  Совет Федерации

Ответ: 22211
23. Установите
соответствие между полномочиями судебной власти и судебными органами, которые
ее осуществляют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

ПОЛНОМОЧИЯ
  СУДЕБНОЙ ВЛАСТИ
A)
  осуществляет надзор за деятельностью судов общей юрисдикции по гражданским
  делам
Б)
  дает разъяснения по вопросам судебной практики
B)
  является высшим судебным органом по уголовным делам, подсудным судам общей
  юрисдикции
Г)
  разрешает споры о компетенции между федеральными органами государственной
  власти
Д)
  разрешает споры о компетенции между органами государственной власти
  Российской Федерации и органами государственной власти субъектов Российской
  Федерации

СУДЕБНЫЕ
  ОРГАНЫ
1)
  Конституционный Суд Российской Федерации
2)
  Верховный Суд Российской Федерации

Ответ: 22211
24. Установите
соответствие между предметами ведения РФ и совместного ведения РФ и субъектов.
Федерации и их конкретными проявлениями: к каждой позиции, данной в первом
столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

КОНКРЕТНЫЕ
  ПРОЯВЛЕНИЯ
A)
  природопользование, охрана окружающей среды
Б)
  кадры судебных и правоохранительных органов
B)
  внешняя политика и международные отношения РФ
Г)
  денежная эмиссия
Д)
  осуществление мер по борьбе с катастрофами, стихийными бедствиями

УРОВНИ ПРЕДМЕТОВ ВЕДЕНИЯ
1)
  ведение РФ
2)
  совместное ведение РФ и субъектов Федерации

Ответ: 22112
25. Установите
соответствие между функциями государственной власти и субъектами, которые их
исполняют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.

ФУНКЦИИ
A)
  определение основных направлений внутренней и внешней политики государства
Б)
  назначение на должность федеральных министров
B)
  осуществление исполнительной власти Российской Федерации
Г)
  обеспечение проведения единой финансовой, кредитной и денежной политики
Д)
  представление Российской Федерации внутри страны и в международных отношениях

СУБЪЕКТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ РФ
1)
  Президент РФ
2)
  Правительство РФ

Ответ: 11221
26. Установите
соответствие между функциями и осуществляющими их органами государственной
власти: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.

ФУНКЦИИ
  ОРГАНОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ РФ
A)
  утверждение изменения границ между субъектами Российской Федерации
Б)
  назначение выборов Президента Российской Федерации
B)
  назначение на должность судей Конституционного Суда
Г)
  решение вопроса о доверии Правительству Российской Федерации
Д)
  назначение на должность и освобождение от должности Председателя Центрального
  банка

ОРГАНЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ РФ
1)
  Федеральное Собрание
2)
  Государственная Дума РФ

Ответ: 11122
27. Установите
соответствие между функциями и осуществляющими их органами государственной
власти Российской Федерации: к каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ФУНКЦИИ
  ОРГАНОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ РФ
A)
  управление федеральной собственностью
Б)
  разработка федерального бюджета
B)
  назначение выборов Президента Российской Федерации
Г)
  утверждение изменения границ между субъектами Российской Федерации
Д)
  проведение единой государственной политики в области культуры

ОРГАНЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ РФ
1)
  Правительство РФ
2)
  Совет Федерации

Ответ: 11221
28. Установите
соответствие между государственными полномочиями и функциями и субъектами
высшей власти РФ, которые их реализуют: к каждой позиции, данной в первом
столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПОЛНОМОЧИЯ
  И ФУНКЦИИ
A)
  утверждает военную доктрину РФ
Б)
  назначает выборы Государственной Думы
B)
  осуществляет управление федеральной собственностью
Г)
  разрабатывает федеральный бюджет
Д)
  осуществляет помилование

СУБЪЕКТЫ
  ВЛАСТИ
1)
  Президент РФ
2)
  Правительство РФ

Ответ: 11221
29. Установите
соответствие между палатами Федерального Собрания и их функциями и
полномочиями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

ФУНКЦИИ
  И ПОЛНОМОЧИЯ
A)
  принимать федеральные законы
Б)
  изменять границы между субъектами РФ
B)
  назначать на должность Генерального прокурора РФ
Г)
  объявлять амнистию
Д)
  назначать выборы Президента РФ

ПАЛАТЫ ФЕДЕРАЛЬНОГО СОБРАНИЯ
1)
  Государственная Дума РФ
2)
  Совет Федерации

Ответ: 12212
30.
Установите
соответствие между государственными полномочиями и функциями и субъектами
высшей судебной власти РФ, которые их реализуют: к каждой позиции, данной в
первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПОЛНОМОЧИЯ
  И ФУНКЦИИ
A)
  осуществляет надзор за деятельностью судов общей юрисдикции
Б)
  разрешает споры о компетенции между высшими государственными органами
  субъектов РФ
B)
  дает разъяснения по вопросам судебной практики
Г)
  разрешает споры о компетенции между высшими органами федеральной власти
Д)
  дает толкование Основного закона страны

СУБЪЕКТЫ СУДЕБНОЙ ВЛАСТИ РФ
1)
  Конституционный Суд РФ
2)
  Верховный Суд РФ

Ответ: 21211
31. Установите
соответствие между государственными полномочиями и функциями и палатами
Федерального Собрания РФ, которые их реализуют: к каждой позиции, данной в
первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПОЛНОМОЧИЯ
  И ФУНКЦИИ
A)
  утверждает изменение границ между субъектами РФ
Б)
  решает вопрос о доверии Правительству РФ
B)
  назначает выборы Президента РФ
Г)
  объявляет амнистию
Д)
  утверждает указ Президента о введении чрезвычайного положения

ФЕДЕРАЛЬНОЕ СОБРАНИЕ РФ
1)
  Совет Федерации РФ
2)
  Государственная Дума РФ

Ответ: 12121
32. Установите
соответствие между правоохранительными органами РФ и функциями, которые они
реализуют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.

ПОЛНОМОЧИЯ
  И ФУНКЦИИ
A)
  дает разъяснения по вопросам судебной практики
Б)
  осуществляет надзор за исполнением законов
B)
  пересматривает вступившие в законную силу решения любого суда
Г)
  осуществляет уголовное преследование
Д)
  рассматривает гражданские, уголовные дела особой сложности

ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЕ ОРГАНЫ
1)
  Верховный Суд РФ
2)
  Прокуратура РФ

Ответ: 12121
33. Установите
соответствие между субъектами государственной власти РФ и функциями, которые
они исполняют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

ПОЛНОМОЧИЯ
  И ФУНКЦИИ
A)
  разрешает споры о компетенции между органами государственной власти
Б)
  утверждает военную доктрину страны
B)
  назначает и освобождает высшее командование Вооруженных Сил
Г)
  обеспечивает проведение в стране единой финансовой и денежной политики
Д)
  осуществляет управление государственной собственностью

СУБЪЕКТЫ
  ВЛАСТИ РФ
1)
  Президент РФ
2)
  Правительство РФ
3)
  Конституционный Суд РФ

Ответ: 31122
34. Установите
соответствие между субъектами государственной власти РФ и функциями, которые
они исполняют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

ПОЛНОМОЧИЯ
  И ФУНКЦИИ
A)
  осуществляет меры по обеспечению обороны страны
Б)
  назначает на должность и освобождает от нее Генерального прокурора
B)
  назначает на должность и освобождает от нее председателя Центрального банка
Г)
  определяет основные направления внутренней и внешней политики государства
Д)
  назначает референдум

СУБЪЕКТЫ
  ВЛАСТИ РФ
1)
  Президент РФ
2)
  Государственная Дума
3)
  Совет Федерации
4)
  Правительство

Ответ: 43211
35.
Установите
соответствие между функциями и осуществляющими их органами государственной
власти: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.

ФУНКЦИИ
  ОРГАНОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ РФ
A)
  решение вопроса о возможности использования Вооруженных Сил Российской
  Федерации за пределами территории Российской Федерации
Б)
  назначение на должность судей Верховного Суда РФ
B)
  назначение на должность и освобождение от должности Генерального прокурора РФ
Г)
  назначение и освобождение высшего командования Вооруженных Сил
Д)
  формирование Совета Безопасности РФ

ОРГАНЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ РФ
1)
  Президент РФ
2)
  Совет Федерации

Ответ: 22211
36. Установите
соответствие между полномочиями и осуществляющими их субъектами власти: к
каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца.

ПОЛНОМОЧИЯ
A)
  обеспечение экологической безопасности
Б)
  финансовое, валютное, таможенное регулирование
B)
  вопросы войны и мира
Г)
  внешнеэкономические отношения РФ
Д)
  природопользование, охрана окружающей среды

СУБЪЕКТЫ
  ВЛАСТИ
1)
  государственные органы РФ
2)
  государственные органы РФ и субъектов РФ (совместное ведение)

Ответ: 21112
37. Установите
соответствие между полномочиями, касающимися федеративного устройства РФ, и
осуществляющими их субъектами: к каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПОЛНОМОЧИЯ
A)
  регулирование и защита прав и свобод человека и гражданина
Б)
  принятие и изменение федеральных законов
B)
  выполнение международных договоров Российской Федерации
Г)
  осуществление мер по борьбе с катастрофами
Д)
  судоустройство

СУБЪЕКТЫ
  ВЛАСТИ
1)
  Российская Федерация
2)
  Российская Федерация и субъекты Российской Федерации (совместное ведение)

Ответ: 11221
38. Установите
соответствие между полномочиями, касающимися федеративного устройства РФ, и
осуществляющими их субъектами: к каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПОЛНОМОЧИЯ
A)
  вопросы владения, пользования и распоряжения землей, недрами, водными и
  другими природными ресурсами
Б)
  установление общих принципов налогообложения и сборов в Российской Федерации
B)
  установление правовых основ единого рынка
Г)
  установление общих принципов организации системы органов государственной
  власти и местного самоуправления
Д)
  определение порядка продажи и покупки оружия, боеприпасов, военной техники

СУБЪЕКТЫ
  ВЛАСТИ
1)
  Российская Федерация
2)
  Российская Федерация и субъекты Российской Федерации (совместное ведение)

Ответ: 22121
39. Установите
соответствие между полномочиями, касающимися федеративного устройства РФ, и
осуществляющими их субъектами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

ПОЛНОМОЧИЯ

А)
  защита семьи, материнства, отцовства и детства
Б)
  определение статуса и защита государственной границы, территориального моря,
  воздушного пространства
В)
  финансовое, валютное, кредитное, таможенное регулирование
Г)
  разграничение государственной собственности
Д)
  социальное обеспечение

СУБЪЕКТЫ
  ВЛАСТИ
1)
  Российская Федерация
2)
  Российская Федерация и субъекты Российской Федерации (совместное ведение)

Ответ: 21122
40. Установите
соответствие между полномочиями федеральной власти и полномочиями, находящимися
в совместном ведении федеральной власти и власти субъектов Федерации: к каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца.

ПОЛНОМОЧИЯ
A)
  управление федеральной государственной собственностью
Б)
  установление правовых основ единого рынка
B)
  вопросы владения, пользования и распоряжения землей, недрами, водными и
  другими природными ресурсами
Г)
  осуществление мер по борьбе с катастрофами, стихийными
бедствиями,
  эпидемиями, ликвидация их последствий
Д)
  оборона и безопасность

УРОВЕНЬ
  ВЛАСТИ
1)
  федеральная власть
2)
  совместное ведение

Ответ: 11221
41. Установите
соответствие между полномочиями Совета Федерации и Государственной Думы РФ: к
каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца.

ПОЛНОМОЧИЯ
A)
  утверждение изменения границ между субъектами РФ
Б)
  назначение на должность и освобождение от должности Председателя Центрального
  банка РФ
B)
  заслушивание ежегодных отчетов Правительства РФ о результатах его
  деятельности
Г)
  решение вопроса о возможности использования Вооруженных сил РФ за пределами
  территории РФ
Д)
  назначение на должность и освобождение от должности Генерального прокурора РФ

ОРГАН
  ВЛАСТИ
1)
  Совет Федерации
2)
  Государственная Дума

Ответ: 12211
42. Установите
соответствие между органом власти и его полномочиями: к каждой позиции, данной
в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПОЛНОМОЧИЯ
A)
  разрешает дела о соответствии федеральных законов, нормативных актов
  Конституции РФ
Б)
  разрешает дела о соответствии договоров между органами государственной власти
  РФ и органами государственной власти субъектов РФ
B)
  является высшим судебным органом по гражданским, уголовным, административным
  и иным делам
Г)
  разрешает экономические споры между субъектами хозяйственной деятельности
Д)
  разрешает споры о компетенции между федеральными органами государственной
  власти

ОРГАН
  ВЛАСТИ
1)
  Верховный Суд РФ
2)
  Конституционный Суд РФ

Ответ: 22112
43. Установите
соответствие между органом власти и его полномочиями: к каждой позиции, данной
в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПОЛНОМОЧИЯ
A)
  создание Счетной палаты РФ
Б)
  назначение судей Конституционного Суда РФ
B)
  обеспечение и проведение в РФ единой государственной политики в области
  культуры, науки, образования
Г)
  назначение на должность Председателя Центрального банка РФ
Д)
  осуществление мер по обеспечению законности, прав и свобод граждан

ОРГАН
  ВЛАСТИ
1)
  Правительство РФ
2)
  Федеральное Собрание РФ

Ответ: 22121
44. Установите
соответствие между органом власти и его функциями: к каждой позиции, данной в
первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ФУНКЦИИ
A)
  разработка бюджета
Б)
  утверждение бюджета
B)
  назначение на должность и освобождение от должности Генерального прокурора РФ
Г)
  распоряжение государственной собственностью
Д)
  обеспечение и проведение единой финансовой, кредитной и денежной политики

ОРГАН
  ВЛАСТИ
1)
  Правительство РФ
2)
  Федеральное Собрание РФ

Ответ: 12211
45. Установите
соответствие между судебными органами и их типом: к каждой позиции, данной в
первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СУДЕБНЫЙ
  ОРГАН
А)
  мировые суды
Б)
  районные суды
В)
  областные суды
Г)
  уставные суды
Д)
  Верховный суд РФ

ТИП
  СУДЕБНОГО ОРГАНА
1)
  федеральные суды
2)
  суды субъектов федерации

Ответ: 21121
46. Установите
соответствие между функциями и осуществляющими их органами государственной
власти: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.

ФУНКЦИИ
  ОРГАНОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ РФ
A)
  объявление амнистии
Б)
  осуществление управления федеральной собственностью
B)
  назначение на должность и освобождение от должности Уполномоченного по правам
  человека
Г)
  осуществление мер по обеспечению прав и свобод граждан
Д)
  осуществление мер по охране общественного  порядка, борьбе с преступностью

ОРГАНЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ РФ
1)
  Государственная Дума
2)
  Правительство РФ

Ответ: 12122
47. Прочитайте
приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого
списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Конституционное
право является основной ***(А) права любого современного государства, поскольку
представляет собой совокупность юридических норм, определяющих форму правления,
***(Б) устройства, структуру ***(В), права и обязанности граждан. Основным
***(Г) конституционного права России является Конституция РФ 1993 года. Россия
провозглашена ***(Д) федеративным правовым государством с республиканской
формой правления. Носителем суверенитета и единственным источником власти
является ***(Е) России».
1)
государственная власть                                 6) национальное
2)
многонациональный народ                             7) отраслью
3)
правительство                                           8) закон
4)
демократическим                                       9)
государственно-территориальное
5)
источником
Ответ: 791542
48. Прочитайте
приведенный ниже текст, в котором пропущены слова. Выберите из предлагаемого
списка слова, которые необходимо вставить на место пробелов.
В
нашей стране правосудие осуществляют только *** (А). В соответствии с
Конституцией РФ в России существует единая система *** (Б). Важным органом
судебной власти является *** (В), который имеет право своим решением отменять
нормативно-правовые акты, противоречащие *** (Г). Высшим органом судебной
власти по гражданским, уголовным и административным делам является *** (Д).
Экономические споры между предпринимателями и организациями решает *** (Е).
1)
государство
2)
суды
3)
Высший арбитражный суд
4)
политическая деятельность
5)
Конституция РФ
6)
судопроизводство
7)
субъект
8)
Верховный суд
9)
Конституционный суд
Ответ: 269583

Право
10 класс. Тренировочные задания формата ЕГЭ по теме: Конституция РФ. Часть 1
1.
Статья
14 Конституции РФ объявляет Российскую Федерацию светским государством. Это
означает, что
1)
признаны права и свободы человека и гражданина
2)
устанавливается равная защита собственности любой формы (государственной,
частной, муниципальной)
3)
отсутствует государственная религия
4)
ни одно вероучение не признается обязательным или предпочтительным
5) в
стране узаконена многопартийность
6)
признан и обеспечивается суверенитет народа

2. Согласно
Конституции РФ к ветвям высшей государственной власти относится власть

1)
  судебная
2)
  муниципальная

3)
  исполнительная
4)
  партийная

5)
  законодательная
6)
  народная

3.
Что
из перечисленного ниже относится к конституционным обязанностям гражданина РФ?
Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)
  декларировать свои доходы
2)
  бережно относиться к природным богатствам
3)
  платить законно установленные налоги

4)
  свидетельствовать в суде
5)
  определять свою национальную принадлежность
6)
  участвовать в общественно-полезной деятельности

4. В Статье 13
Конституции РФ закреплен принцип политического плюрализма. Это означает, что
1)
признаны различные формы собственности
2) устанавливается
запрет на признание какой-либо идеологии в качестве официальной
3)
отсутствует государственная религия
4)
провозглашена свобода политических мнений и действий
5)
утверждена основа для существования в стране многопартийности
6)
признаны права и свободы человека и гражданина

5.
Что
из перечисленного ниже относится к социально-экономическим правам человека и
гражданина, закрепленным в Конституции РФ? Запишите цифры, под которыми
они указаны.

1)
  право на охрану здоровья
2)
  право избирать и быть избранным
3)
  право на социальное обеспечение по возрасту

4)
  гарантии судебной защиты
5)
  право выбирать язык общения

6. Согласно
Конституции, в РФ устанавливается верховенство закона в общественной жизни.
Носителем суверенитета и единственным источником власти в РФ является ее
многонациональный народ. Какие принципы конституционного строя отражаются в
этих положениях? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)
  республиканское правление
2)
  разделение властей
3)
  правовая государственность

4)
  идеологическое многообразие
5)
  демократизм
6)
  федерализм

7.
В
Статье 7 Конституции РФ зафиксирован один из основополагающих принципов
российской государственности - социальное государство. Запишите цифры,
под которыми указаны его характеристики.
1)
создание экономических и юридических условий, обеспечивающих достойную жизнь и
свободное развитие человека
2)
осуществление комплекса мер по поддержанию неимущих групп
3)
признание прав и свобод человека и гражданина
4)
провозглашение свободы мнений и действий
5)
создание эффективных механизмов, гарантирующих правовую защищенность личности
6)
обеспечение активного и беспрепятственного использования личностью
конституционных прав и свобод

8. Какие положения
отражают основы конституционного строя РФ? Запишите цифры, под
которыми эти положения указаны.
1)
Государство является демократическим федеративным правовым с республиканской
формой правления.
2)
Хозяйственная жизнь определяется и направляется государственным
народнохозяйственным планом.
3)
Вся власть принадлежит трудящимся города и деревни.
4)
Высшим непосредственным выражением власти народа являются референдум и
свободные выборы.
5)
Земля, ее недра, воды, леса, шахты, рудники являются государственной
собственностью.
6)
Человек, его права и свободы являются высшей ценностью.

9. Что из
перечисленного, согласно Конституции РФ, находится в совместном ведении РФ и
субъектов Федерации? Запишите цифры, под которыми эти положения
указаны.
1)
федеративное устройство и территория РФ
2)
установление правовых основ единого рынка
3)
осуществление мер по борьбе с катастрофами, стихийными бедствиями
4)
общие вопросы воспитания, образования
5)
оборона и безопасность
6)
уголовное законодательство

10. В соответствии с
Конституцией РФ судьи независимы и подчиняются только

1)
  народу
2)
  Федеральному закону

3)
  Президенту
4)
  Правительству

5)
  Конституции РФ
6)
  Генеральному прокурору

11. Что из
перечисленного, согласно Конституции РФ, относится к политическим правам
граждан РФ? Запишите цифры, под которыми эти права указаны.
1)
право проводить собрания, митинги, демонстрации
2)
право свободно использовать свои способности для предпринимательской
деятельности
3)
право иметь религиозные и иные убеждения
4)
право избирать и быть избранными в органы государственной власти
5)
право на неприкосновенность жилища

12. Какие из
перечисленных ниже положений характеризуют Конституцию Российской Федерации как
Основной закон нашей страны? Запишите цифры, под которыми они
указаны.

1)
  имеет всеобъемлющий характер
2)
  является документом прямого действия
3)
  была принята Федеральным Собранием РФ

4)
  обладает высшей юридической силой
5)
  разработана Конституционным Судом
6)
  выносилась на всенародное голосование

13. Что из
перечисленного ниже характеризует республиканскую форму правления, установленную
Конституцией РФ? Запишите цифры, под которыми эти положения
указаны.
1)
глава государства избирается народом
2)
охраняются труд и здоровье людей
3)
устанавливается гарантированный минимальный размер оплаты труда
4)
обеспечивается государственная поддержка семьи, материнства, отцовства и
детства, инвалидов и пожилых граждан
5)
высшие органы власти избираются или назначаются на определенный срок
6)
устанавливаются государственные пенсии, пособия и иные гарантии социальной
защиты

14. Согласно Конституции,
вся власть в РФ принадлежит народу. Законодательство, исполнение законов и
контроль за соблюдением законности осуществляются относительно независимыми
органами государственной власти. Какие принципы конституционного строя
отражаются в этих положениях? Запишите цифры, под которыми они
указаны.

1)
  республиканская форма правления
2)
  разделение властей
3)
  правовое государство

4)
  демократизм
5)
  федерализм
6)
  политическое разнообразие, плюрализм

15. Что, согласно
Конституции РФ, является обязанностями граждан? Выберите верные положения и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1)
сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам
2)
платить законно установленные налоги и сборы
3)
защищать Отечество
4)
участвовать в культурной жизни и пользоваться учреждениями культуры
5)
получать социальные пособия, установленные законом
6)
участвовать в отправлении правосудия

16.
Что,
согласно Конституции, находится в совместном ведении Российской Федерации и
субъектов Российской Федерации? Выберите верные положения и запишите цифры,
под которыми они указаны.
1)
координация вопросов здравоохранения
2)
принятие и изменение федеральных законов
3)
социальная защита, включая социальное обеспечение
4)
выполнение международных договоров Российской Федерации
5)
управление федеральной собственностью
6)
определение порядка продажи и покупки оружия, боеприпасов, военной техники

17. Согласно
Конституции, Россия - федеративное государство. Найдите в приведенном перечне
положения, которые раскрывают этот конституционный принцип. Запишите цифры,
под которыми они указаны.
1)
существует децентрализация государственной власти
2)
гарантируются единство экономического пространства, свободное перемещение
товаров, услуг и финансовых средств, поддержка конкуренции
3)
установлено разграничение властных полномочий между Российской Федерацией, ее
субъектами и органами местного самоуправления
4)
во взаимоотношениях с федеральными органами государственной власти все субъекты
Российской Федерации между собой равноправны
5)
существует свобода экономической деятельности
6)
государственная власть осуществляется на основе разделения на законодательную,
исполнительную и судебную

18. Что из
перечисленного ниже относится, согласно Конституции РФ, к совместному ведению
РФ и субъектов Федерации? Запишите цифры, под которыми эти
позиции указаны.
1)
федеративное устройство и территория РФ
2)
установление правовых основ единого рынка
3)
осуществление мер по борьбе с катастрофами, стихийными бедствиями
4)
общие вопросы воспитания, образования
5)
оборона и безопасность
6)
уголовное законодательство

19. Какие положения
из перечисленных ниже относятся к Конституции Российской Федерации? Запишите цифры,
под которыми они указаны.

1)
  имеет всеобъемлющий характер
2)
  является документом прямого действия
3)
  была принята Федеральным Собранием РФ

4)
  обладает высшей юридической силой
5)
  разработана Конституционным судом
6)
  выносилась на всенародное голосование

20. Найдите в
приведенном списке конституционные требования к судьям судов РФ. Запишите
цифры, под которыми они указаны.
1)
гражданство Российской Федерации
2)
стаж работы по юридической специальности не менее 5 лет
3)
постоянное проживание в стране не менее 10 лет
4)
достижение 25-летнего возраста
5)
высшее историческое образование

21. Установите
соответствие между высшими органами законодательной и исполнительной власти и
их функциями и полномочиями: к каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ФУНКЦИИ
  И ПОЛНОМОЧИЯ
A)
  принимать федеральные законы
Б)
  управлять федеральной собственностью
B)
  разрабатывать федеральный бюджет
Г)
  объявлять амнистию
Д)
  назначать на должность Председателя Центрального банка РФ

ВЫСШИЕ
  ОРГАНЫ ВЛАСТИ
1)
  Государственная Дума РФ
2)
  Правительство РФ

22.
Установите
соответствие между палатами Федерального Собрания и их функциями и
полномочиями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.

ФУНКЦИИ
  И ПОЛНОМОЧИЯ
A)
  решать вопрос о возможности использования Вооруженных сил РФ за пределами
  территории РФ
Б)
  назначать на должность судей высших судов РФ
B)
  освобождать от должности Генерального прокурора РФ
Г)
  решать вопрос о доверии Правительству
Д)
  объявлять амнистию

ПАЛАТЫ
  ФЕДЕРАЛЬНОГО СОБРАНИЯ
1)
  Государственная Дума РФ
2)
  Совет Федерации

23. Установите
соответствие между полномочиями судебной власти и судебными органами, которые
ее осуществляют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

ПОЛНОМОЧИЯ
  СУДЕБНОЙ ВЛАСТИ
A)
  осуществляет надзор за деятельностью судов общей юрисдикции по гражданским
  делам
Б)
  дает разъяснения по вопросам судебной практики
B)
  является высшим судебным органом по уголовным делам, подсудным судам общей
  юрисдикции
Г)
  разрешает споры о компетенции между федеральными органами государственной
  власти
Д)
  разрешает споры о компетенции между органами государственной власти
  Российской Федерации и органами государственной власти субъектов Российской
  Федерации

СУДЕБНЫЕ
  ОРГАНЫ
1)
  Конституционный Суд Российской Федерации
2)
  Верховный Суд Российской Федерации

24. Установите
соответствие между предметами ведения РФ и совместного ведения РФ и субъектов.
Федерации и их конкретными проявлениями: к каждой позиции, данной в первом
столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

КОНКРЕТНЫЕ
  ПРОЯВЛЕНИЯ
A)
  природопользование, охрана окружающей среды
Б)
  кадры судебных и правоохранительных органов
B)
  внешняя политика и международные отношения РФ
Г)
  денежная эмиссия
Д)
  осуществление мер по борьбе с катастрофами, стихийными бедствиями

УРОВНИ ПРЕДМЕТОВ ВЕДЕНИЯ
1)
  ведение РФ
2)
  совместное ведение РФ и субъектов Федерации

25. Установите
соответствие между функциями государственной власти и субъектами, которые их
исполняют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.

ФУНКЦИИ
A)
  определение основных направлений внутренней и внешней политики государства
Б)
  назначение на должность федеральных министров
B)
  осуществление исполнительной власти Российской Федерации
Г)
  обеспечение проведения единой финансовой, кредитной и денежной политики
Д)
  представление Российской Федерации внутри страны и в международных отношениях

СУБЪЕКТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ РФ
1)
  Президент РФ
2)
  Правительство РФ

26.Установите
соответствие между функциями и осуществляющими их органами государственной
власти: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.

ФУНКЦИИ
  ОРГАНОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ РФ
A)
  утверждение изменения границ между субъектами Российской Федерации
Б)
  назначение выборов Президента Российской Федерации
B)
  назначение на должность судей Конституционного Суда
Г)
  решение вопроса о доверии Правительству Российской Федерации
Д)
  назначение на должность и освобождение от должности Председателя Центрального
  банка

ОРГАНЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ РФ
1)
  Федеральное Собрание
2)
  Государственная Дума РФ

27. Установите
соответствие между функциями и осуществляющими их органами государственной
власти Российской Федерации: к каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ФУНКЦИИ
  ОРГАНОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ РФ
A)
  управление федеральной собственностью
Б)
  разработка федерального бюджета
B)
  назначение выборов Президента Российской Федерации
Г)
  утверждение изменения границ между субъектами Российской Федерации
Д)
  проведение единой государственной политики в области культуры

ОРГАНЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ РФ
1)
  Правительство РФ
2)
  Совет Федерации

28. Установите
соответствие между государственными полномочиями и функциями и субъектами
высшей власти РФ, которые их реализуют: к каждой позиции, данной в первом
столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПОЛНОМОЧИЯ
  И ФУНКЦИИ
A)
  утверждает военную доктрину РФ
Б)
  назначает выборы Государственной Думы
B)
  осуществляет управление федеральной собственностью
Г)
  разрабатывает федеральный бюджет
Д)
  осуществляет помилование

СУБЪЕКТЫ
  ВЛАСТИ
1)
  Президент РФ
2)
  Правительство РФ

29. Установите
соответствие между палатами Федерального Собрания и их функциями и
полномочиями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

ФУНКЦИИ
  И ПОЛНОМОЧИЯ
A)
  принимать федеральные законы
Б)
  изменять границы между субъектами РФ
B)
  назначать на должность Генерального прокурора РФ
Г)
  объявлять амнистию
Д)
  назначать выборы Президента РФ

ПАЛАТЫ ФЕДЕРАЛЬНОГО СОБРАНИЯ
1)
  Государственная Дума РФ
2)
  Совет Федерации

30.
Установите
соответствие между государственными полномочиями и функциями и субъектами
высшей судебной власти РФ, которые их реализуют: к каждой позиции, данной в
первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПОЛНОМОЧИЯ
  И ФУНКЦИИ
A)
  осуществляет надзор за деятельностью судов общей юрисдикции
Б)
  разрешает споры о компетенции между высшими государственными органами
  субъектов РФ
B)
  дает разъяснения по вопросам судебной практики
Г)
  разрешает споры о компетенции между высшими органами федеральной власти
Д)
  дает толкование Основного закона страны

СУБЪЕКТЫ СУДЕБНОЙ ВЛАСТИ РФ
1)
  Конституционный Суд РФ
2)
  Верховный Суд РФ

31. Установите
соответствие между государственными полномочиями и функциями и палатами
Федерального Собрания РФ, которые их реализуют: к каждой позиции, данной в
первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПОЛНОМОЧИЯ
  И ФУНКЦИИ
A)
  утверждает изменение границ между субъектами РФ
Б)
  решает вопрос о доверии Правительству РФ
B)
  назначает выборы Президента РФ
Г)
  объявляет амнистию
Д)
  утверждает указ Президента о введении чрезвычайного положения

ФЕДЕРАЛЬНОЕ СОБРАНИЕ РФ
1)
  Совет Федерации РФ
2)
  Государственная Дума РФ

32. Установите
соответствие между правоохранительными органами РФ и функциями, которые они
реализуют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.

ПОЛНОМОЧИЯ
  И ФУНКЦИИ
A)
  дает разъяснения по вопросам судебной практики
Б)
  осуществляет надзор за исполнением законов
B)
  пересматривает вступившие в законную силу решения любого суда
Г)
  осуществляет уголовное преследование
Д)
  рассматривает гражданские, уголовные дела особой сложности

ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЕ ОРГАНЫ
1)
  Верховный Суд РФ
2)
  Прокуратура РФ

33. Установите
соответствие между субъектами государственной власти РФ и функциями, которые
они исполняют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

ПОЛНОМОЧИЯ
  И ФУНКЦИИ
A)
  разрешает споры о компетенции между органами государственной власти
Б)
  утверждает военную доктрину страны
B)
  назначает и освобождает высшее командование Вооруженных Сил
Г)
  обеспечивает проведение в стране единой финансовой и денежной политики
Д)
  осуществляет управление государственной собственностью

СУБЪЕКТЫ
  ВЛАСТИ РФ
1)
  Президент РФ
2)
  Правительство РФ
3)
  Конституционный Суд РФ

34. Установите
соответствие между субъектами государственной власти РФ и функциями, которые
они исполняют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

ПОЛНОМОЧИЯ
  И ФУНКЦИИ
A)
  осуществляет меры по обеспечению обороны страны
Б)
  назначает на должность и освобождает от нее Генерального прокурора
B)
  назначает на должность и освобождает от нее председателя Центрального банка
Г)
  определяет основные направления внутренней и внешней политики государства
Д)
  назначает референдум

СУБЪЕКТЫ
  ВЛАСТИ РФ
1)
  Президент РФ
2)
  Государственная Дума
3)
  Совет Федерации
4)
  Правительство

35.
Установите
соответствие между функциями и осуществляющими их органами государственной
власти: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.

ФУНКЦИИ
  ОРГАНОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ РФ
A)
  решение вопроса о возможности использования Вооруженных Сил Российской
  Федерации за пределами территории Российской Федерации
Б)
  назначение на должность судей Верховного Суда РФ
B)
  назначение на должность и освобождение от должности Генерального прокурора РФ
Г)
  назначение и освобождение высшего командования Вооруженных Сил
Д)
  формирование Совета Безопасности РФ

ОРГАНЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ РФ
1)
  Президент РФ
2)
  Совет Федерации

36. Установите
соответствие между полномочиями и осуществляющими их субъектами власти: к
каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца.

ПОЛНОМОЧИЯ
A)
  обеспечение экологической безопасности
Б)
  финансовое, валютное, таможенное регулирование
B)
  вопросы войны и мира
Г)
  внешнеэкономические отношения РФ
Д)
  природопользование, охрана окружающей среды

СУБЪЕКТЫ
  ВЛАСТИ
1)
  государственные органы РФ
2)
  государственные органы РФ и субъектов РФ (совместное ведение)

37. Установите
соответствие между полномочиями, касающимися федеративного устройства РФ, и
осуществляющими их субъектами: к каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПОЛНОМОЧИЯ
A)
  регулирование и защита прав и свобод человека и гражданина
Б)
  принятие и изменение федеральных законов
B)
  выполнение международных договоров Российской Федерации
Г)
  осуществление мер по борьбе с катастрофами
Д)
  судоустройство

СУБЪЕКТЫ
  ВЛАСТИ
1)
  Российская Федерация
2)
  Российская Федерация и субъекты Российской Федерации (совместное ведение)

38. Установите
соответствие между полномочиями, касающимися федеративного устройства РФ, и
осуществляющими их субъектами: к каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПОЛНОМОЧИЯ
A)
  вопросы владения, пользования и распоряжения землей, недрами, водными и
  другими природными ресурсами
Б)
  установление общих принципов налогообложения и сборов в Российской Федерации
B)
  установление правовых основ единого рынка
Г)
  установление общих принципов организации системы органов государственной
  власти и местного самоуправления
Д)
  определение порядка продажи и покупки оружия, боеприпасов, военной техники

СУБЪЕКТЫ
  ВЛАСТИ
1)
  Российская Федерация
2)
  Российская Федерация и субъекты Российской Федерации (совместное ведение)

39. Установите
соответствие между полномочиями, касающимися федеративного устройства РФ, и
осуществляющими их субъектами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

ПОЛНОМОЧИЯ

А)
  защита семьи, материнства, отцовства и детства
Б)
  определение статуса и защита государственной границы, территориального моря,
  воздушного пространства
В)
  финансовое, валютное, кредитное, таможенное регулирование
Г)
  разграничение государственной собственности
Д)
  социальное обеспечение

СУБЪЕКТЫ
  ВЛАСТИ
1)
  Российская Федерация
2)
  Российская Федерация и субъекты Российской Федерации (совместное ведение)

40. Установите
соответствие между полномочиями федеральной власти и полномочиями, находящимися
в совместном ведении федеральной власти и власти субъектов Федерации: к каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца.

ПОЛНОМОЧИЯ
A)
  управление федеральной государственной собственностью
Б)
  установление правовых основ единого рынка
B)
  вопросы владения, пользования и распоряжения землей, недрами, водными и
  другими природными ресурсами
Г)
  осуществление мер по борьбе с катастрофами, стихийными
бедствиями,
  эпидемиями, ликвидация их последствий
Д)
  оборона и безопасность

УРОВЕНЬ
  ВЛАСТИ
1)
  федеральная власть
2)
  совместное ведение

41. Установите
соответствие между полномочиями Совета Федерации и Государственной Думы РФ: к
каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца.

ПОЛНОМОЧИЯ
A)
  утверждение изменения границ между субъектами РФ
Б)
  назначение на должность и освобождение от должности Председателя Центрального
  банка РФ
B)
  заслушивание ежегодных отчетов Правительства РФ о результатах его
  деятельности
Г)
  решение вопроса о возможности использования Вооруженных сил РФ за пределами
  территории РФ
Д)
  назначение на должность и освобождение от должности Генерального прокурора РФ

ОРГАН
  ВЛАСТИ
1)
  Совет Федерации
2)
  Государственная Дума

42. Установите
соответствие между органом власти и его полномочиями: к каждой позиции, данной
в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПОЛНОМОЧИЯ
A)
  разрешает дела о соответствии федеральных законов, нормативных актов
  Конституции РФ
Б)
  разрешает дела о соответствии договоров между органами государственной власти
  РФ и органами государственной власти субъектов РФ
B)
  является высшим судебным органом по гражданским, уголовным, административным
  и иным делам
Г)
  разрешает экономические споры между субъектами хозяйственной деятельности
Д)
  разрешает споры о компетенции между федеральными органами государственной
  власти

ОРГАН
  ВЛАСТИ
1)
  Верховный Суд РФ
2)
  Конституционный Суд РФ

43. Установите
соответствие между органом власти и его полномочиями: к каждой позиции, данной
в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПОЛНОМОЧИЯ
A)
  создание Счетной палаты РФ
Б)
  назначение судей Конституционного Суда РФ
B)
  обеспечение и проведение в РФ единой государственной политики в области
  культуры, науки, образования
Г)
  назначение на должность Председателя Центрального банка РФ
Д)
  осуществление мер по обеспечению законности, прав и свобод граждан

ОРГАН
  ВЛАСТИ
1)
  Правительство РФ
2)
  Федеральное Собрание РФ

44. Установите
соответствие между органом власти и его функциями: к каждой позиции, данной в
первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ФУНКЦИИ
A)
  разработка бюджета
Б)
  утверждение бюджета
B)
  назначение на должность и освобождение от должности Генерального прокурора РФ
Г)
  распоряжение государственной собственностью
Д)
  обеспечение и проведение единой финансовой, кредитной и денежной политики

ОРГАН
  ВЛАСТИ
1)
  Правительство РФ
2)
  Федеральное Собрание РФ

45. Установите
соответствие между судебными органами и их типом: к каждой позиции, данной в
первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СУДЕБНЫЙ
  ОРГАН
А)
  мировые суды
Б)
  районные суды
В)
  областные суды
Г)
  уставные суды
Д)
  Верховный суд РФ

ТИП
  СУДЕБНОГО ОРГАНА
1)
  федеральные суды
2)
  суды субъектов федерации

46. Установите
соответствие между функциями и осуществляющими их органами государственной
власти: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.

ФУНКЦИИ
  ОРГАНОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ РФ
A)
  объявление амнистии
Б)
  осуществление управления федеральной собственностью
B)
  назначение на должность и освобождение от должности Уполномоченного по правам
  человека
Г)
  осуществление мер по обеспечению прав и свобод граждан
Д)
  осуществление мер по охране общественного  порядка, борьбе с преступностью

ОРГАНЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ РФ
1)
  Государственная Дума
2)
  Правительство РФ

47. Прочитайте
приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого
списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Конституционное
право является основной ***(А) права любого современного государства, поскольку
представляет собой совокупность юридических норм, определяющих форму правления,
***(Б) устройства, структуру ***(В), права и обязанности граждан. Основным
***(Г) конституционного права России является Конституция РФ 1993 года. Россия
провозглашена ***(Д) федеративным правовым государством с республиканской
формой правления. Носителем суверенитета и единственным источником власти
является ***(Е) России».
1)
государственная власть                                 6) национальное
2)
многонациональный народ                             7) отраслью
3)
правительство                                           8) закон
4)
демократическим                                       9)
государственно-территориальное
5)
источником
48. Прочитайте
приведенный ниже текст, в котором пропущены слова. Выберите из предлагаемого
списка слова, которые необходимо вставить на место пробелов.
В
нашей стране правосудие осуществляют только *** (А). В соответствии с
Конституцией РФ в России существует единая система *** (Б). Важным органом
судебной власти является *** (В), который имеет право своим решением отменять
нормативно-правовые акты, противоречащие *** (Г). Высшим органом судебной
власти по гражданским, уголовным и административным делам является *** (Д).
Экономические споры между предпринимателями и организациями решает *** (Е).
1)
государство
2)
суды
3)
Высший арбитражный суд
4)
политическая деятельность
5)
Конституция РФ
6)
судопроизводство
7)
субъект
8)
Верховный суд
9)
Конституционный суд

file_name: задания по Конституции.docx

alt: Согласно Конституции, вся власть в

alt: Федеральным Собранием РФ4) обладает высшей юридической силой 5) разработана

alt: Установите соответствие между палатами

alt: Д) осуществляет управление государственной собственностьюСУБЪЕКТЫ

alt: Статья 14 Конституции РФ объявляет

alt: СУДЕБНЫЙ ОРГАН А) мировые суды

title: практические задания по Конституции


extracted_text:
Сценарий
концертной программы
«Улыбнись,
ведь ты же педагог»,
посвященный
Дню Учителя

5
октября 2020 г. в 12:00

2021 уч. г.
Сценарий
концертной программы
«Улыбнись,
ведь ты же педагог»

Когда все собираются
звучит музыка «Школьный вальс»
Звучат фанфары
Выходят ведущие

1
– ый ведущий – Строгим и ласковым…
2
– ой ведущий – Мудрым и чутким…
1
– ый ведущий – Тем, у кого седина на висках…
2
– ой ведущий – Тем, кто недавно из стен институтских…
1 – ый ведущий – Тем, кто, поведав
нам тайны открытий,

Учит в труде добиваться побед…

2
– ой ведущий – Всем, кому гордое имя – Учитель
Вместе
– Наш благодарный, горячий привет!!!

Стихотворение
«Учитель» _________________________

1
– ый ведущий – Добрый день! Дорогие учителя, воспитатели
и сотрудники Дома детства! Мы приветствуем Вас, встречая прекрасный праздник –
День Учителя! Сегодня мы дарим Вам не только наши музыкальные поздравления и
улыбки. Мы говорим Вам: «Спасибо!» За ваш труд, ваше терпение, за ту работу,
которую вы проявляете к каждому.
2
– ой ведущий – Спасибо Вам учителя

За ваши добрые дела!

Спасибо всем вам дорогие

За души ваши молодые!

1
– ый ведущий – С праздником вашим мы вас поздравляем!

Не горевать никогда, ни о чем

И никогда не болеть вам желаем

Жизни счастливой, успехов во всем!

Музыкальный
номер: _________________________________________________

2
– ой ведущий – Директор наш, вы уважаем всеми,

Всегда вы элегантны и милы

Улаживать приходиться проблемы,

Но в этом вы особенно сильны!
1
– ый ведущий – Желаем, чтобы школа процветала,

 Всегда был коллектив на высоте,

 Чтоб дети все вас уважали

 И в школу приходили в сентябре!
2
– ой ведущий – Дорогие наши педагоги, воспитатели и
сотрудники Дома детства с этим светлым праздником – Днем учителя вас
поздравляет директор – ________________________________________.
Звучат фанфары
Выступление директора

1 – ый ведущий –
Дорогая ______________________! От имени сотрудников, воспитанников Дома
детства мы поздравляем вас с этим поистине всенародным праздником! Ваш труд
нельзя измерить никаким мерилом, потому что вы обладаете безграничной
способностью всецело отдавать себя работе.

2
– ой ведущий – Спасибо вам, Лариса Петровна, за труд
Ваш сложный, но благородный.
Звучат фанфары
Вручение подарка

Музыкальный
номер: _________________________________________________

1
– ый ведущий – С праздником с Днем учителя мы от всей
души поздравляем заместителей ___________________ - ____________________________________
2
– ой ведущий – Пусть Осень на дворе уж целый месяц

Сегодня вдруг повеяло весной,

                 Цветы цветут сегодня в каждом сердце:

Преподаватель – нынче праздник твой!

1
– ый ведущий – Путь педагога – это не ошибка,

Ведь это не работа, а судьба,

Сегодня вся любовь, все взгляды и улыбки,

Сегодня, все, что есть на свете – для тебя!

Музыкальный
номер: _________________________________________________

2
– ой ведущий – С праздником мы спешим поздравить
учителей начальной школы.
1
– ый ведущий – Прекрасными маршрутами познания

Мы совершаем жизненный поход

От букваря до тайны мирозданья

          От школьных парт до солнечных высот
2
– ой ведущий – И в этом беспрерывном восхожденье,

Как проводник внимателен и строг

Ведет путем труда и вдохновенья

Товарищ и наставник - Педагог
1
– ый ведущий – Дорогие учителя принимайте в подарок стихотворение
«Достучаться до каждого сердца», автор Марк Львовский, ____________________________________________________________________
Стихотворение
«Достучаться до каждого сердца»
2
– ой ведущий – В этот торжественный день мы
поздравляем учителей – предметников.
1
– ый ведущий – Наши учителя – самоотверженный народ. А
школа для них – второй дом, я уж это точно знаю.
2
– ой ведущий – Какое же огромное сердце нужно иметь,
чтобы изо дня в день, из года в год так щедро раздавать его по кусочкам детям!
1
– ый ведущий – И какой доброй, терпеливой и
нестареющей должна быть душа.
2
– ой ведущий – Учительское Сердце

Ну с чем его сравнить?

               С Галактикой космической, которой нет границ?

А может с солнцем ярким, что дарит людям свет?
1
– ый ведущий – С пучиною морскою, что дремлет сотни лет?

Нет, сравнивать не будем!

А скажем мы: «Стучи!

Учительское Сердце – Надейся, Верь, Люби!»
2
– ой ведущий – Осыпанный цветным дождем

И озаренный блеском сотен глаз,

      Прими, учитель, не слова привета,

А низкий до земли поклон от нас
1
– ый ведущий – Накануне праздника членами
самоуправления школы была проведена огромная работа по выявлению лучших
профессиональных и личных качеств наших любимых учителей.
2
– ой ведущий – И сегодня мы рады представить результат
наших исследований и номинировать наших наставников.
1
– ый ведущий – И так мы начинаем! Первая номинация: – «Моя
работа – мой второй дом».
Победители этой номинации
обладают очень стойким характером, твердостью духа и чрезвычайной
ответственностью перед своим делом, а также женской мягкостью и умением
убеждать. Победителями этой номинации является наша администрация ____________________________________________________________________.

2
– ой ведущий – Вторая номинация – «Генератор
творческих идей».
Победители этой номинации
обладают большим потенциалом и высокой работоспособностью. Их идеи по внедрению
в учебный процесс новых видов и форм работы отвечают новым современным запросам
общества по формированию гармонично развитой личности. Победителями этой
номинации является творческие люди – ____________________________________________.

1
– ый ведущий – Следующая номинация называется – «Сердце
отдаю детям».
Победители этой номинации
обладают большим педагогическим опытом. Каждую частичку самого себя они
посвящают своим ученикам. Их дети принимают активное участие в жизни школы и
класса. Победителями являются учителя – ___________________________________________________________.

2
– ой ведущий – Победители номинации – «Молодые и
перспективные».
Обладают огромным
творческим потенциалом, креативным подходом к работе и неутомимым энтузиазмом.
Это конечно – ____________________________________________________________________.

1
– ый ведущий – Еще одна номинация – «Педагогический
оптимизм».
Победители обладают
душевным характером и с радостью принимают все педагогические новации, остаются
бодры, веселы и счастливы - ____________________________________________________________________

2
– ой ведущий – Мы рады поздравить вас с победой в
номинациях для учителей.
1
– ый ведущий – Уважаемые учителя мы недавно узнали, что
все вы – агенты ЦРУ – расшифровывается, как «Царство Российского Учительства».
Наша учительская разведка узнала, чему вас там учат. Вот только послушайте:
-
Вооружиться планами и конспектами, списками и другими бумагами для
доказательства своего профессионализма;
-
Помнить, что издавна говорили на Руси: «Талант должен быть голодным». Поэтому
махнуть на все и питаться исключительно духовной пищей.
-
Поражать себя и других собственной выдумкой, фантазией, талантом, энтузиазмом.
Музыкальный
номер: _________________________________________________

2
– ой ведущий – С профессиональным праздником – Днем
учителя мы от всей души поздравляем всех воспитателей и педагогов
дополнительного образования. Также для вас была номинирована номинация «За
выживание в условиях, приближенных к боевым»
И в этой номинации
награждаются педагоги, которые всегда в трудную минуту придут на помощь
ученикам помогут советом и действием, подставят крепкое плечо, вытрут слезы,
разделят радость, научат всему доброму и прекрасному. Для награждения
приглашаем на сцену воспитателей и педагогов дополнительного образования – _________________________________________

Музыкальный
номер: _________________________________________________
На проигрыше песни
вручение подарков

1 – ый ведущий – Давно люблю я школьные звонки…

А впрочем, и не может быть иначе.

С них начинается живая связь строки,

И первые раздумья над задачей.

2 – ой ведущий – Они всегда свидания залог -

                             С неведомым, загадочным и новым,

 С просторами распахнутых дорог

 И с чародейным, самоцветным словом.

1 – ый ведущий – От них уходит вдаль любой маршрут

И в них открытий радостных начало,

Вот так, наверное, ракеты старт берут,

И победители отходят от причала.

Стихотворение
«И вот звонок» _______________________________________

2 – ой ведущий
– Дорогие наши учителя, как хочется сказать вам одно большое слово «Спасибо» и
подарить что-то необычное! Если бы могли, то подарили бы каждому из вас …
Миллион алых роз… Но такая благодарность несоизмерима с великим богатством,
которым одарили вы нас.

1
– ый ведущий – Подарили нам знания, веру в свои силы, в
чистоту и доброту человеческих отношений, в идеалы добра и справедливости, а
еще уважение к профессионализму и труду.

2 – ой ведущий
– Мы уверены, что каждый, кто у вас учится, будет таким же, как вы, щедрым,
умеющим ценить человеческое тепло и любовь

Видео ролик «Спасибо Вам
Учителя»

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Сценарий на День Учителя 2021.docx

alt: Путь педагога – это не ошибка,

alt: И в этой номинации награждаются педагоги, которые всегда в трудную минуту придут на помощь ученикам помогут советом и действием, подставят крепкое плечо, вытрут слезы, разделят…

другое

group: Педагогика


задание и упражнение по информатике (электронная таблица Excel)


extracted_text:
Тема: «Округление натуральных чисел»

Тип урока: Урок закрепления  материалом.
       Формы работы
учащихся: фронтальная работа,
математический

диктант, работа в парах, взаимопроверка.

       Цель  урока:
закрепить у  учащихся правило округления натуральных чисел.
Задачи урока
 1.обучающие: учить учащихся применять правила
округления натуральных чисел.
        2.развивающие: развивать
логическое мышление, сообразительность, расширить

кругозор учащихся.
         3.воспитательные:
воспитывать интерес к предмету, активность, умение
                                           общаться.

       Оборудование:
компьютер, проектор, экран

Ход урока
I. Организационный момент.
II. Актуализация опорных
знаний и умений.

Фронтальная работа:

1
Вспомнить таблицу разрядов
2
Прочитать число: 37569104578
3
Ответить на следующие вопросы:
а)
Какая цифра стоит в разряде единиц тысяч;
б)
В каких разрядах, каких классах стоит цифра 7;
в)
Какой разряд, какого класса отсутствует?

III. Работа по теме.
В жизни мы часто
имеем дело с приближенными значениями. Иногда просто невозможно точно
сосчитать, а иногда не нужно точно знать, сколько чего либо. Например: всего на
планете живет около 350 тысяч видов растений; в словаре  русского языка Ожегова
на титульном листе указано, что в нем около 57000 слов (хотя можно было бы
подсчитать их точное количество).
. Задание
классу. Выбрать предложения, в которых речь идет о приближенных
значениях.
     1  В
корзине 15 яблок.
2
Расстояние между Аниховкой и Адамовкой равно 25 км.
3
На полке 40 книг.
4
Население города 42000 человек
5
В алфавите 33 буквы.
 Вопрос
классу.
 Как вы
считаете, чем мы будем заниматься на сегодняшнем уроке? (Дети формулируют
задачи урока)
Давайте вспомним
правило округления натуральных чисел. (Дети формулируют правило)
Работа за
закрытой доской и в тетрадях. К доске вызываются двое, все остальные
выполняют задание в тетрадях.
Задание а)
округлить до сотен: 372, 2428, 691, 5971, 93, 42 .

б) округлить до тысяч: 14572, 23854, 2473, 9857,99999,637,421.
Работа за
закрытой доской проверяется всем классом.
Работа в
парах. Задача.
Маша задумала
число и, округлив его до десятков, получила 470.Какое число могла задумать
Маша? Назовите самое большое из возможных вариантов. Назовите самое маленькое (465,466,
467, 468,469,470,471,472,473,474),(474),(465)
Ответы проверяются
коллективно.
Физминутка
для глаз
Работа
по учебнику                  № 136 решаем у доски
Задачи –
Шутки                       ( Приложение 2)
Математический диктант
( Приложение 3)

           взаимопроверка.

IV .Подведение итога урока.    Выставление отметок.
-Чему научились, что нового и
интересного узнали на уроке?
V.
Рефлексия
- Оцени свои
ощущения и работу на уроке

VI.
Домашнее задание .№ 134-на «3», № 137- на «4», № 135 –на «5»

Приложение
к плану-конспекту урока
«Округление натуральных чисел»

Таблица 1
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ
ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель
  и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Задачи
  –шутки по теме  «Округление натуральных чисел»

Практический

презентация

http://le-savchen.ucoz.ru/_ld/1/117_OkruglebieDesDr.zip

2

Математический
  диктант по теме «Округление натуральных чисел»

Контрольный

тест
  -презентация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/843df329-4a88-4b68-86d1-09ed1819a155/08_2_md%282%29.ppt

Скачано с www.znanio.ru

file_name: конспект урока.docx

alt: Тема: «Округление натуральных чисел»

alt: В корзине 15 яблок. 2

математика

group: Дисциплины

title: Конспект урока по математике на тему:«Округление натуральных чисел» ( 5 класс, математика)


extracted_text:
«Использование
информационно-коммуникативных технологий в работе учителя-логопеда с детьми с
нарушением слуха».

Жанна Петровна Ткачук,
учитель - логопед,
высшая квалификационная категория,
муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная школа №
8»,
г. Нефтеюганск, Ханты-Мансийский Автономный Округ – Югра, РФ
     С 2017 года МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа № 8», является опорным образовательным центром,
обеспечивающим работу с детьми, имеющими особенности развития. В этом учебном
году у нас проходят обучение 37 учащихся с ограниченными возможностями
здоровья, 21 из которых дети с нарушением слуха.
     В настоящее время развитие коррекционной педагогики
открывает большие возможности в поисках современных технологий обучения.
Безусловно, неоспоримым помощником в коррекционной работе является Интернет,
который позволяет в системе использовать различные компьютерные ресурсы.
     Образовательно-коррекционная работа с
детьми с недостатками слуха проходит в условиях специально педагогически
созданной слухоречевой среде. Компьютер в
логопедическом кабинете  оснащён логопедическим тренажером «Дэльфа-142», программно-аппаратный комплексом «Видимая речь-III», компьютерной логопедической программой
“Игры для Тигры», онлайн игры  и программные комплексы развивающего портала
«Мерсибо», компьютерной игрой «Баба - Яга учится читать», методикой
«Компьютерный практикум для логопедических занятий в начальной школе  «Учимся с
Логошей»», которые эффективно  способствуют развитию структурных компонентов
речи, коррекции трудностей чтения и письма у детей с нарушением слуха.  Современные компьютерные
технологии позволяют нам самим создавать и использовать на занятиях
мультимедийные презентации, игровые упражнения и задания с учетом возраста,
индивидуальных особенностей и образовательных потребностей каждого ребенка.
     Большинство коллег, наверное согласятся со мной, что проблема
диагностики уровня речевого развития учащихся с нарушением слуха, является
актуальной проблемой коррекционной педагогики, и связано это не с наличием
тестовых методик, а с личностью, возможностями и особенностями детей.
Многолетний опыт коррекционной работы позволяет отметить, что дети с нарушением
слуха, мало мотивированы на обследование, быстро устают и теряют интерес к
исследованию. Зачастую они дают неверные ответы не только от незнания, но и
потому, что потеряли интерес к деятельности.
     Вашему вниманию представляю интерактивный ресурс
экспресс-диагностики обследования структурных компонентов речи на базе пакета МАЙКРОСОФТ ОФИС, адаптированную для обследования
уровня речевого развития детей с нарушением слуха.
     Новизной данной технологии является отбор минимальных
диагностических средств и приемов и отсев «избыточного» материала в содержании.
      Данная экспресс диагностика проста и удобна для
применения в процессе обследования и состоит из пяти блоков обследующих
следующие характеристики речи: произношение, сенсомоторная организация речи, состояние
лексики, грамматическое развитие, связная речь.
     Для начала диагностики создаём файл
«Экспресс-диагностика речевого
развития».
     Важно! Так как все переходы по
листам книги Excel осуществляются с помощью внутренних гиперссылок, а
вычисления решаются встроенными формулами, нет необходимости разрешать включение макросов при
запросе программы (так как неизвестные макросы могут
содержать вирусы).
     Начинаем диагностику с введения в
соответствующие поля фамилию и имя ребенка, дату его рождения и дату
обследования. Следует обратить внимание на необходимость ввода текущей даты
вручную, так как автоматически предлагаемая программой дата всегда
соответствует текущей. То есть, если не зафиксировать текущую дату вводом ее
вручную, то при следующем открытии файла значение даты изменится на текущую.
     После
ввода указанных данных нажимается кнопка «Начать диагностику» и автоматически
осуществляется переход на следующий лист. Несмотря
на то, что связная речь находится в последнем пятом блоке, обследование
начинается именно с этого блока, так как он служит и для установления контакта
педагога и ребенка.
     Время полного обследования по данной технологии занимает
около получаса, при этом окончательное значение зависит от индивидуальных особенностей
ребенка. Для экономии времени и ресурсов детей задания могут предъявляться им
по частям: блоками либо группами блоков. Так, в один день можно ограничиться
пятым и первым блоками (связная речь и звукопроизношение), а в другой
обследовать речь по оставшимся блокам.
     Для проведения
обследования необходимо: четко формулировать инструкции (приводятся в правом
верхнем углу), отмечать «галочкой» корректные ответы в специальной форме, после
отметки всех правильных ответов, нажимаем кнопку Далее, для перехода к
следующему заданию (серии заданий).
     Первая серия заданий диагностики представляет собой
традиционную беседу-знакомство, однако при этом исследуются способности ученика
к трансформации высказываний взрослого.
     Вторая серия заданий определяет возможности
синтаксического прогнозирования ребенком своего высказывания. Оценивается
способность совмещать лексическую и грамматическую ориентировки.
     Далее оценивается характеристика заученной речи.
     Четвертой серия заданий даёт возможность оценить умение
ориентироваться на синтаксическую функцию слова.
     После предъявления всех заданий первого блока, отмечаем
дополнительные просодические характеристики речи: темп речи, силу голоса и сформированность
   речевого дыхания.
     Для проверки звукопроизношения предназначен второй блок
заданий. В нем предлагается отраженно повторять слова и предложения за
учителем-логопедом.
     Для исследования фонематического восприятия
предназначены две серии, содержащие оппозиционные фонемы в слогах и в словах и
отдельно отмечается переключаемость на обратный порядок фонем.
     Для диагностики артикуляционной моторики используются
функциональные пробы, которые позволяют оценить способность удерживать
статические позы и динамические движения губ и языка, а также выявить
дизартрические проявления в артикуляционной моторике. Для пометок особенностей
состояния артикуляционного аппарата и моторики предназначены специальные поля.
Внесенные в них записи автоматически попадают в отчет.
     Исследование звуко-слоговой структура слова и
просодической стороны речи для экономии времени проводятся совместно с пробами
других блоков («Звукопроизношение» и «Связная речь»), однако их результаты
автоматически учитываются в соответствующих разделах второго блока.
     Для оценки состояния активного словаря учитывается
разнообразие употребляемых частей речи. Для этого испытуемому последовательно
предлагается 15 предметных картинок. Демонстрируем ученику картинку и говорим
первую фразу. Затем   показываем другую картинку, говорим начало фразы и
предлагаем ученику ее продолжить.
     Кроме того, оценивается состояние понятийного словаря. Логопед
называет признаки своего предмета по одному, а ученик называет фразу,
относящуюся к его картинке.
    Для исследования навыков словообразования предлагаются
задания для образования: существительных-названий детенышей, существительных с уменьшительно-ласкательными
суффиксами, относительных прилагательных, наречий, притяжательных
прилагательных.
Далее исследуем способности словоизменения. Первая серия
измеряет уровень развития синтаксического контроля. Предлагается оценить
логико-грамматическую правильность произносимых логопедом фраз, фиксируем
владение падежными формами существительных, при ответе на вопросы.
     Обследуем навык употребления элементарных предложных
конструкций. Выявляем способность образования множественного числа существительных,
в т.ч. в родительном падеже.
     Пятая серия определяет умение детей согласовывать
прилагательные с существительными разного рода.
     После окончания диагностики программа предлагает перейти
к результатам.  На листе «Протокол» автоматически формируются отчеты, анализ
которых позволяет эффективно спланировать индивидуальный коррекционный маршрут
сопровождения.
Использование базы данных МАЙКРОСОФТ ОФИС АКСЭС, объединив
полученные результаты, позволяет без особых трудностей вести учёт по всем учащимся
в разных временных отрезках диагностического обследования и отслеживать
динамику развития структурных компонентов речи.
     Для этого создаём файл на основе шаблона и импортируем
данные из полученных файлов ЭКЗЭЛ.
     Таким образом, изучив порядок импорта файлов с
результатами диагностики в таблицу Речевые пробы, в дальнейшем открывая таблицы
мы видим таблицы с данными детей, а так же сводные результаты диагностики.
Кроме того, итоговых данных можно формировать по столбцам, проходя по кнопке
Итоги. С ее помощью можно получать как средние, так и максимальные или
минимальные значения по столбцу. Для получения отчета по динамике коррекции
речевых нарушений при вводе инициалов учащегося, формируются одноименные
диаграммы.
     При необходимости все отчеты можно распечатать
стандартным способом, а так же в открывшемся окне можно установить параметры
печати из самого приложения МАЙКРОСОФТ
ОФИС AКСЭС либо экспортировать данные в МАЙКРОСОФТ
ОФИС ЭГЗЭЛ, ВОРД или другие форматы.
     В программе также можно создавать и другие таблицы,
запросы и отчеты, необходимые для учителя-логопеда в своей работе (закладка «Создание»),
подготовить и распечатать индивидуальные   бейджики  (для отрытых занятий или
иных мероприятий).
     Использование веб серсисов, в настоящее время, позволяют
специалистам эффективно работать и при дистанционной форме в период
самоизоляции, которая порой вносит коррективы в планы нашей работы.  Возможно, вас
заинтересует Web сервис ЛЁНИНГ ЭЙПИЭС ПОИН, ОРГ. который используется мной в
работе с детьми с нарушением слуха.
     В завершении своего выступления нельзя не отметить, что
при всех видимых плюсах использования современных компьютерных технологий, при
всех преимуществах, необходимо помнить давно известную истину: всё хорошо в
меру. Необходимо учитывать гигиенические требования к работе учащихся за
компьютером и помнить, что никакой самый лучший компьютер не заменит
учителя-логопеда.
     Только дополняя друг друга, учитель и техника могут
добиться положительных результатов.

file_name: Использование ИКТ в работе учителя-логопеда с детьми с нарушением слуха»..docx

alt: Для проведения обследования необходимо: четко формулировать инструкции (приводятся в правом верхнем углу), отмечать «галочкой» корректные ответы в специальной форме, после отметки всех правильных ответов, нажимаем…