extracted_text:
Методическая разработка внеклассного
мероприятия
«Книжкина неделя»
Бирюкова Екатерина Фёдоровна
Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №
28 имени Г.Ф. Кирдищева»
Петропавловск-Камчатского
городского округа
Учитель начальных
классов

Пояснительная
записка
«Мы долгое время были одной из самых читающих стран мира. Есть опасность,
что этот статус мы можем утратить. У нас растет число людей, которые вообще не
читают книг. Это очень тревожный факт...
Интеллектуальный
потенциал и культура нации зависят не только от того,
сколько мы читаем, но и
какие нравственные, духовные ценности, морально- этические ориентиры формируют
книги, заставляют ли они думать,
размышлять,
анализировать» (В.В. Путин).
Актуальность данного проекта.
В
последнее время во всём мире значительно снизился интерес к книге. На смену
книгам всё чаще и чаще приходят компьютеры, электронные и цифровые носители.
Книги становятся невостребованными, пылятся на полках, простаивают в
библиотеках и магазинах. Книга постепенно уходит на второй план, чтение
перестаёт быть процессом воспитания собственной души, требующим от человека
большой работы ума и сердца, переживания, осмысления. Читающий человек –
мыслящий человек. Вот почему так важно прививать детям - любовь к книге.
Читательский опыт начинает закладываться в детстве. Это возраст, в котором
наиболее ярко появляется способность слухом, зрением, осязанием, воображением
воспринимать художественное произведение; искренне, от души сострадать,
возмущаться, радоваться. Данным мероприятием хотелось бы помочь родителям,
детям найти книги, которые им помогут приобрести радость общения.

Всероссийская Неделя детской и юношеской
книги традиционно проводится каждый год в дни весенних школьных каникул.
Традиционные рамки Недели 24-30 марта, но можно раздвинуть рамки и провести мероприятие
в течении месяца.
Неделя
детской и юношеской книги должна оставаться праздником радостного общения,
открытия новых имен, новых героев, а может быть и незаслуженно забытых книг, и
их авторов. Очень важно, чтобы юные читатели на празднике играли главную роль.
Дни Недели должны стать незабываемыми для детей. Цель Недели – не только поощрить читающих детей и
детей, занимающихся
творчеством, но и привлечь к чтению детей не
читающих.
Цель: воспитание любви и бережного
отношения к книгам. Формирование интереса у детей к детской книге через
творческую и познавательную деятельность.
Задачи:
- познакомить детей с видами и назначением книг
- уточнить роль писателей, художников-иллюстраторов и оформителей
- формировать у детей представление о роли книги в жизни человека
- дать детям знание о роли библиотеки
- воспитывать любовь и бережное отношение к книге
- побуждать детей к сочинительству
- активизировать речь детей, обогащать и расширять их словарь
- вовлечь родителей в совместную с детьми творческую деятельность.
Необходимые условия для реализации проекта:
- заинтересованность родителей и детей;
- методические разработки.
Материально –
технические ресурсы:
 - подбор художественной
литературы;
- подбор наглядного материала (иллюстрации, плакаты, фотографии, книги –
энциклопедии; сказки );
- подбор презентаций по теме;
- выставка книг, рисунков, выставка творческих работ родителей и детей.
Предполагаемый
результат:
- выставка детских работ (аппликация, плакаты, поделки…);
- совместные работы родителей и детей;
- умеют правильно и бережно обращаться с книгами: ремонтировать их,
пользоваться закладками.
- дети узнали о значении книги в жизни человека;
- владеют понятием « Библиотека»;
- знают о том, что нужно беречь книгу;
- умеют самостоятельно изготавливать книги.
1 этап – подготовительный
 Постановка
цели и задач, выбор оборудования и материалов. Анкетирование родителей и детей.
Обработка полученной информации, разработка плана совместных мероприятий.
Анкета для родителей (приложение 1)
Анкета для обучающихся (приложение 2)
План
проведения месяца детской книги (приложение 3)
2
этап
- Торжественное открытие праздника. (приложение 4)
Презентация

3
этап-Проведение мероприятий
1.Конкурс
газет. Каждый класс, с помощью жеребьёвки выбирает себе писателя и выпускает
газету, посвященную писателю юбиляру, эта работа совместная с родителями, дети
ищут информацию о писателе, затем делают газету от класса.
2.Семейный конкурс поделок «Книжки малышки»
3.Творческий семейный конкурс «Сочини рассказ». Затем
дети представляют свой рассказ в классе. Конкурс сочинений
Этот вид работы особенно актуален для современной школы.
Проведение разного рода конкурсов сочинений может стать хорошим
стимулом для возрождения традиций написания сочинения как
самостоятельной творческой работы
4.Конкурс «Самый активный читатель месяца». В конце
месяца библиотекарь подводит итоги, кто из ребят чаще всего посещал школьную
библиотеку.
5.Конкурс
юных иллюстраторов «Обложка любимой книги»
6.Конкурс
пословиц, поговорок и фразеологизмов.
Дети
1-2 классов изображают с помощью рисунков пословицы и поговорки.
3-4
классы рисуют фразеологизмы.
7.«Книжкина больница» ребята учились ремонтировать
библиотечные книги
8.«Загадай, мы отгадаем» на перемене листы с загадками
вывешиваются возле каждого класса, и дети всем классом записывают отгадки. Для
4 классов дополнительно проводится викторина «Загадки о писателях» (приложение
5)
9.Акция «Подари книгу школе», «Поделись книгой» в
коридоре ставится парта для обмена книгами. Ребята приносят свою книгу, чтобы
другие дети могли взять домой и прочитать. Такое движение называется
«Буккроссинг»
(приложение 6)
10.Пригласить сотрудника городской библиотеки для
проведения Литературно-познавательной игры.
4
этап-Закрытие
(приложение 7)
Презентация
В
последний день праздника подводятся итоги. Все классы-участники награждаются
грамотами и дипломами. (Приложение 8)

Номинации
в конкурсе «Книжка-малышка»
«Самая
необычная книжка»
«Книга
путешествий»
«Самая
яркая книжка»
«Самая
маленькая книжка»
«Самая
оригинальная книжка»
«Самая
содержательная книжка»
«Книжка
-игрушка»
«Самая
прочная книжка»
«Книжка-
развивайка»
Не
забывайте фотографировать ваши мероприятия!

Сценарные материалы:
1.  Воробьева Е. А., Сидорина Т. В. По
дорогам русских народных сказок: сценарий праздника//Управление начальной
школы.-2011.- №10.- С.70-78.
2.  Короткова М. П. Страна Читалия.
Михайловск: к 100-летию со дня рождения Сергея Владимировича Михалкова: литературное
путешествие по книгам С. В.Михалкова// Школьная библиотека.- 2013.-№2-3.- С.97.
3.  Пантюхова Т. Ключи к чтению: праздник,
посвященный Неделе детской и юношеской книги // Библиотека в школе: Прилож. к
газ. «Первое сентября». - 2005. - N 4. - С. 14-17.
4.  Семенихина, Е. Расписные ворота
сказки: сценарий праздника к открытию Недели детской книги для читателей 7-9
лет // Школьная библиотека. - 2005. - N 1-2. - С. 151-155.
5.  Мацько Г. Р. Шарль Перро. Новые
встречи со старыми сказками: сценарий литературного часа во 2-4 классах//
Управление начальной школы.- 2012.- №7.- с.69-79.

Приложение 1
Анкета
для родителей

1 Волнует ли Вас проблема детского чтения?
Да
Нет
2 Как часто вы читаете ребёнку книги?
Ежедневно
Несколько раз в неделю
Когда просит ребёнок
Когда есть время
Редко, не хватает времени
Моему ребёнку это не интересно
3 Кто чаще является инициатором чтения?
Ребенок
Взрослый
4 Кто в Вашей семье чаще читает книги ребёнку?
Мать
Отец
Все вместе
Другое (бабушка, дедушка, сестра, брат и т.д.)
5 Беседуете ли вы с ребёнком о прочитанном произведении?
Да, после каждого чтения
Не всегда
Нет
6 Читаете ли Вы с ребёнком произведения для длительного чтения?
Да
Нет
7 Какие книги предпочитает Ваш ребёнок?
Сказки
Стихи
Литературу о природе
Энциклопедии, книги познавательного содержания
Нет определенных предпочтений
Другое
8 Есть ли у Вашего ребенка своя книжная полка или уголок с книгами?
Да
Нет
9 Ходите ли Вы с ребёнком в библиотеку?
Да
Нет
10 Рассказывает ли Ваш ребёнок о тех произведениях, которые прочитали в
школе?
Очень часто
Иногда
Очень редко
Никогда
11 Как Вы думаете, может ли компьютер
заменить книгу?
Да,
компьютер удобнее и даёт больше информации, за ним будущее
Нет, книгу ничто не заменит
Затрудняюсь ответить
12 Как Вы считаете, в каком возрасте ребёнок должен научиться читать?
В дошкольном возрасте
В школе
Затрудняюсь ответить
13 Читаете ли Вы сами литературу?
Да, периодическую литературу (журналы, газеты)
Да, познавательную литературу
Да, художественную литературу
Нет
14 Если предложить Вашему ребенку почитать или посмотреть телевизор, что он
выберет?
Книгу
Телевизор
Затрудняюсь ответить

Приложение 2
Выявление
читательского интереса обучающихся

1.     Какие
книги любишь читать, про что?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.     Какую(-ие)
книгу(-и)  считаешь самой лучшей, почему?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Кто
из писателей тебе больше всего нравится? Назови его книги(рассказы, повести,
сказки).
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.     Есть
ли домашняя библиотека? Как часто ты к ней обращаешься?
__________________________________________________________________________________
4.     Часто
ли посещаешь школьную библиотеку? С какой целью?
__________________________________________________________________________________
5.     Являешься
ли ты читателем школьной библиотеки (не просто записан, а посещаешь, берёшь
книги читать)?
______________________________________________________________________
6.     Являешься
ли ты читателем библиотек нашего города  (не просто записан, а посещаешь,
берёшь книги читать)?
______________________________________________________________________

7.     Как
ты считаешь, какие книги должны быть в школьной библиотеке?
___________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.     Как
ты считаешь, необходима ли «кабинетная» библиотека? Какие книги должны там
быть?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9.     Читают
ли тебе родители? _____________________________________________________________
10. Читаешь ли ты
вместе с родителями? ___________________________________________________
11. В твоей семье
любят читать взрослые?___________________________________________________
12. Ты читаешь потому,
что надо, или потому, что интересно?__________________________________

13. Есть ли у вас дома
интересные детские книги? Какие?

____________________________________________________________________________________

Приложение 4
Открытие Недели Детской
книги.

Дети, сегодня наше мероприятие посвящено
нашему другу – книге, как известно, книга - источник знаний.
Родился этот праздник в 1943 году – в разгар
Великой Отечественной войны.
1 слайд
А
началось все так. Был хмурый мартовский день 26 марта1943 года. Московские
мальчики и девочки в стареньких платьицах и курточках, в стоптанных башмаках и
залатанных валенках заполнили просторный зал.
2 слайд
Шла война, не хватало еды, кругом было холодно, голодно, и мало радостей выпадало
на долю   ребятишек  в  те суровые дни.
В
Колонном зале, непривычно щурясь от яркого света люстр, дети слушали
выступления любимых писателей и поэтов, которые на один день к  детям приехали
прямо с фронта Корней Чуковский, Самуил  Яковлевич Маршак, Лев Кассиль, Сергей
Михалков,Агния Львовна Барто, они рассказали  мальчишкам и девчонкам, чьи отцы
и братья сражались с врагом, как рождается книга.
3 слайд
Состоялся
большой разговор о книге, чтении и о жизни. И каждому ребёнку, кто пришел
в Колонный зал дома Союзов подарили по книге. Тоненькую, отпечатанную на серой
бумаге книгу, дети уносили как боевой паек, который надо сберечь и растянуть на
много дней. Книга согревала, добавляла света, вселяла силы.
4 слайд
 С тех
пор этот праздник, превратился  в Неделю детской книги,  этот праздник предложил
известный детский писатель Лев Кассиль и придумал празднику название «Книжкины
именины».
Она посвящается литературным датам, юбилеям
писателей, историческим событиям, но главными героями остаются книги и юные
читатели.
Слайд 5
В 2019 году Неделя прошествует по стране уже в 76
раз!
 «Кто много читает, тот много и знает», -
гласит народная пословица.
Книги рассказывают нам о нашей Родине, о
её людях, о том, что нас окружает.
Это праздник читающих
детей и взрослых, веселые приключения, встречи со сказочными героями, подарки.
Слайд 6
Книга – наш помощник в труде. Рабочий
читает литературу о технике, чтобы лучше управлять станком, врач читает книги
по медицине, чтобы лучше лечить детей, учитель читает труды по педагогике,
чтобы учить и воспитывать детей.
Мы читаем книги, чтобы стать грамотными.
Книги нам помогут выбрать профессию, когда мы станем взрослыми.
Слайд 7
В книгах  можно  узнать много  полезного,
поучительного  и интересного.Например: о вышитом  нитками полного  текста
Корана. «Роспись всего текста Корана заняла 8 лет.
Слайд 8
Также о самой  большой  собаке  в  мире
Слайд 9
Первые книги, похожие на
современные, появились примерно в I веке нашей эры. Они изготавливались из
дерева. На страницы-дощечки наливали расплавленный воск и, пока он был еще
мягким, разглаживали его. По застывшему воску писали острой металлической
палочкой. Несколько дощечек соединялись шнурком в книжечку. Вот так они
выглядели.
В русском языке много пословиц. Пословица
советует, предупреждает, поучает, наставляет. Люди с уважением относятся к
пословицам и часто употребляют их в своей речи. Много пословиц и о книгах.
Давайте их вспомним.

  Пословицы:
1.     Чтение
- лучшее учение.
2.     С
книгой жить - век не тужить.
3.     Книги
читай, а о деле не забывай.
4.     Кто
много читает, тот много знает.
5.     Книга
подобна воде: дорогу пробьёт везде.
6.     Книга
поможет в труде, выручит в беде.
7.     Ум
без книги – что птица без крыльев.
8.     Грамоте
учиться вперед пригодится.
Чтобы знать и понимать всё то, что в книге
написано, надо читать вдумчиво, не спеша, не пропуская страниц.
А ещё книги надо беречь!
 Читают ученики
Пока книга сделается книгой,
Огромный путь она пройти должна.
И сколько знаний требуется разных,
Труд, забота, чтоб родилась она.

Пока бумагу сделают, ребята,
Приложится большой, тяжёлый труд.
Писатель на бумаге пишет книгу,
Потом её в редакцию несут.

За книгой – столько дней рабочих,
Ночей бессонных, помыслов живых…
Писателям я очень благодарна,
За труд упорный уважаю их.

Вот рукопись готова. И редактор
Прочтёт её. Потом отдаст в печать…
За каждое словечко в этой книге
Перед народом нужно отвечать!

Проворная печатная машина
И день, и ночь печатает листы…
Но ведь листы – они ещё не книга,
Её такой читать не станешь ты!

Её подклеить нужно и обрезать,
В хороший переплёт переплести,
Упаковать, на поезде отправить
И по всей стране их развести.
В
этом месяце мы вспомним произведения П.П.Бажова, И.А.Крылова, И.П.Токмаковой,
А.С.Пушкина, В.Ф.Одоевского,М.Ю.Лермонтова, К.И.Чуковского, В.В.Бианки.
Народная мудрость гласит  «Умный не тот,
кто много говорит, а тот, кто много знает». Много знает всегда тот, кто много
читает.
Читайте и берегите книги!
Ведь они - наши лучшие друзья.
А теперь послушайте, как будет проходить
месяц Детской книги.
Понедельник: Открытие мероприятия.   В
этом году у нас много писателей юбиляров, весь месяц мы будем знакомиться и
больше узнавать про этих писателей. У нас будет много викторин, конкурсов, как
творческих, так и интеллектуальных. Каждый класс, с помощью жеребьёвки выберет
себе писателя и будет готовиться к конкурсам и викторинам.
1.     Конкурс
газет. Каждый класс выпустит газету, посвященную писателю юбиляру, эта работа
будет совместная с вашими родителями, вы будете искать информацию о писателе,
затем сделаете газету от класса.
2.     Семейный
конкурс поделок «Книжки малышки»
3.     Творческий
семейный конкурс «Сочини рассказ» (Представление своего рассказа в классе)
4.     Конкурс
«Самый активный читатель месяца»
5.     Конкурс
юных иллюстраторов «Обложка любимой книги»
6.     Конкурс
пословиц, поговорок и фразеологизмов
7.     «Книжкина
больница» будете учиться ремонтировать книги
8.     Мероприятия
: отгадывать загадки, игры-викторины
9.     Акции
«Подари книгу школе», «Поделись книгой» в коридоре будет стоять парта для
обмена книгами. Вы можете принести свою книгу, чтобы другие дети могли взять
домой прочитать.
В конце апреля: Закрытие недели.
Подведение итогов. Награждение победителей.
Читает ученик:
Девчонки и мальчишки!
С Неделей Детской Книжки!
Привет вам от Чуковского,
Привет от Маяковского!
От Пушкина, Толстого,
Барто и Михалкова,
От Хармса, Маршака!
Пусть тянется рука,
Чтоб с полки книжку взять
И вновь - перечитать!
Пусть подождут компьютеры,
Пусть отдохнут компьютеры
От вас, а вы - от них
Среди прекрасных книг.

Мы вам желаем быть активными участниками
наших мероприятий, посвященных Детской книге.
Приложение
5
Загадки про сказочных
героев для 1 класса
Он
пиявок добывал,
Карабасу продавал,
Весь пропах болотной тиной,
Его звали...
ОТВЕТ

В
Простоквашино он жил
И с Матроскиным дружил.
Простоват он был немножко,
Звали песика...
ОТВЕТ

Он гулял по лесу смело,
Но лиса героя съела.
На прощанье спел бедняжка.
Его звали...
ОТВЕТ

Бедных кукол бьет и мучит,
Ищет он волшебный ключик.
У него ужасный вид,
Это доктор...
ОТВЕТ

Много дней он был в пути,
Чтоб жену свою найти,
А помог ему клубок,
Его звали...
ОТВЕТ

Все узнает, подглядит,
Всем мешает и вредит.
Ей лишь крыска дорога,
А зовут ее...
ОТВЕТ

И красива, и мила,
Только очень уж мала!
Стройная фигурочка,
А зовут...
ОТВЕТ

Жил в бутылке сотни лет,
Наконец, увидел свет,
Бородою он оброс,
Этот добрый...
ОТВЕТ

С голубыми волосами
И огромными глазами,
Эта куколка - актриса,
И зовут ее...
ОТВЕТ

Потерял он как-то хвостик,
Но его вернули гости.
Он ворчлив, как старичок
Этот грустный...
ОТВЕТ

Нет ни речки,
ни пруда.
Где воды
напиться?
Очень вкусная
вода
В ямке от
копытца.
 ОТВЕТ

Лечит
маленьких детей,
Лечит
маленьких зверей.
Сквозь очки
на всех глядит
Добрый
доктор...
ОТВЕТ

На лесной
опушке
Сидит она в
избушке.
Спокойно жить
не хочет,
Царевичей
морочит.
Ступа с
метелкой ей дорога,
Это
зловредная...
     ОТВЕТ

Для него
прогулка — праздник,
И на мед
особый нюх.
Это плюшевый
проказник,
Медвежонок...
ОТВЕТ

На сметане
мешен,
На окошке
стужен,
Перед волком
не дрожал,
От медведя
убежал,
А лисице на
зубок
Все ж
попался...
ОТВЕТ

В гости ходит
он чуть свет:
Для хозяина
беда!
И «пыхтелки»,
как поэт,
Сочиняет
иногда.
И на мед
имеет нюх,
Он зовется...
ОТВЕТ

Он играет
понемножку
Для прохожих
на гармошке.
Он построить
дом стремится,
Чтобы в нем с
друзьями жить,
А
старушка-озорница
Не желает с
ним дружить.
Вам известен,
несомненно,
Крокодил
зеленый...
 ОТВЕТ

Сидит в
корзине девочка
У мишки за
спиной,
Он, сам того
не ведая,
Несет ее
домой.
А дорога — нелегка,
А корзина —
высока.
Сесть бы на
пенек, съесть бы пирожок.
 ОТВЕТ

Он кривой и
хромоногий,
Всех мочалок
командир.
Он, конечно,
всех отмоет,
Умывальник...
ОТВЕТ

Вышел дедка в
огород.
Видит — чудо
там растет:
Кругла, а не
мячик,
Желта, а не
солнце,
С хвостом, а
не мышь...
И никак не
вытащишь.
ОТВЕТ

Загадки для 2 класса

Клад
искал на дне морском,
И на небе был послом.
На земле поймал Жар-птицу.
В жёны выбрал Царь-девицу.
Звать его, скажите, как?
Наш ответ:

Всё пустяк для Дурака,
не продаст он лишь конька:
хоть ушастый ростом мал,
расторопен и удал!
Всем известен тот конёк.
Как зовётся?

Он в землянке жил тридцать три года,
И рыбачить ходил в любую погоду.
Да бранила его жена-старуха открыто
За разбитое, негодное корыто.
Он с владычецею морской вёл беседу,
И исполнила она три желания деда.
А когда рассердилась, взбунтовалась -
Море синее почернело, взволновалось.
Назови мне скорей с улыбкой!
- Это сказка о....

С
букварем шагает в школу
Деревянный
мальчуган.
Попадает
вместо школы
В
полотняный балаган.
Как
зовется эта книжка?
Как
зовется тот мальчишка?
ОТВЕТ

Летела
стрела и попала в болото,
И
в этом болоте поймал ее кто-то.
Кто,
распростившись с зеленою кожей,
Сделался
милой, красивой, пригожей?
ОТВЕТ

Работать
умела красиво и ловко,
В
деле любом проявляя сноровку.
Хлебы
пекла и скатерти ткала,
Шила
рубашки, узор вышивала,
Лебедью
белою в танце плыла...
Кто
мастерица эта была?
 ОТВЕТ

У
бумажных Птиц
Сто крылышек – страниц.
ОТВЕТ

Отыскала
мама дочку
В
распустившемся цветочке.
Кто
читал такую книжку,
Знает
девочку-малышку.
ОТВЕТ

При
честном при всем народе
Едет
печка по дороге.
Кто
на печке той сидит?
Что
нам сказка говорит?
И
в какой же это сказке
Печка
едет, как салазки?
Уплетая
калачи,
Ехал
парень на печи.
Прокатился
по деревне
И
женился на царевне.
 ОТВЕТ

Оперением
горя,
Вся
сверкает, как заря,
А
Иван-дурак ночами ее ловит для царя.
Он
ей в хвост сумел вцепиться,
А
зовут ее...
ОТВЕТ

Я
красив, силен, могуч,
Я
грознее грозных туч,
Я
умнее всех, нет слов, —
Много
у меня голов.
ОТВЕТ

Девочка
хорошая по лесу идет,
Но не знает
девочка, что опасность ждет.
За кустами
светится пара хищных глаз.
Кто-то
страшный встретится девочке сейчас.
ОТВЕТ

В этой книжке
— именины,
Много было
там гостей,
Но на этих
именинах
Появился
вдруг злодей.
Он хотел
убить хозяйку,
Чуть ее не
погубил,
Но коварному
злодею
Кто-то голову
срубил.
ОТВЕТ

На
полках Сёстры
Платья пёстры.
Платьица-обложки
Потёртые немножко.
Потому что малыши
В них не чаяли души.
ОТВЕТ

Загадки для 3 класса

В
этой сказке ради шутки
Замечательные утки
Понесли с собой на юг
Позабывшую испуг.
Как зовётся их подружка?
Да, конечно же,...
 ОТВЕТ

    Не имел я, друзья,
ничего,
Кроме
имени моего.
Но
могучий мне служит джинн,
Потому
что я...

ОТВЕТ

В
стране чудес я кот известный:
Обманщик,
попрошайка, плут.
Ловить
мышей неинтересно,
Не
лучше ль простака надуть?
ОТВЕТ

Человек
немолодой,
С
некороткой бородой.
Он
отъявленный злодей —
Одноглазый...

ОТВЕТ

Прокатиться
мы решили
С
ветерком в автомобиле,
Правду
в сказке вам сказали:
Сами
мы его создали!
Ведь
такого нет нигде:
Ездит
он на газводе,
И
сироп в нем вместо смазки.
Из
какой, друзья, мы сказки?
 ОТВЕТ

Шла
морозная зима.
В
проруби у озера
Серый
хвост лиса-кума
Кому
отморозила?
ОТВЕТ

В
детстве был утенком гадким,
А
как вырос — стал царь-птицей.
Ну,
о ком здесь говорится?
Кто
герой моей загадки?
ОТВЕТ

Знайте,
этого плутишку
Никому
не обхитрить:
Людоеда,
словно мышку,
Умудрился
проглотить!
Что
за зверь гуляет в сказке?
Ус
топорщит, щурит глазки,
В
шляпе, с саблею в руках
И
в огромных сапогах.
ОТВЕТ

Тихони-малыши
Живут в тиши.
Беседуют беспечно
В тиши библиотечной.
Беседуют ладком
Шелестящим говорком.
С ребятами.
ОТВЕТ

Загадки для 4 класса

Скачет
лошадь не простая,
Чудо
грива золотая.
По
горам парнишку носит,
Но
никак его не сбросит.
Есть
у лошади сынок —
Удивительный
конек
По
прозванью...
ОТВЕТ

Угадайте-ка,
ребята:
Кто
же где-то и когда-то
Все
моря избороздил,
С
корабля сошел по трапу
И
в свою большую шляпу
Лилипутов
посадил?
ОТВЕТ

Из
леса птицы прилетают,
Детишек
малых забирают,
К
Яге в избушку их несут
И
в детской сказочке живут.

ОТВЕТ

Я
на балу никогда не бывала.
Чистила,
мыла, варила и пряла.
Когда
же случилось попасть мне на бал,
То
голову принц от любви потерял.
А
я башмачок потеряла тогда же!
Кто
я такая? Кто тут подскажет?
ОТВЕТ

Я
в семействе не один,
Третий,
самый младший сын.
Каждый,
кто со мной знаком,
Называет
дурачком.
Не
согласен я никак —
Не
дурак я, а добряк.
ОТВЕТ

Человек
немолодой,
Во-о-от
с такущей бородой.
Обижает
Буратино,
Артемона
и Мальвину.
И,
вообще, для всех людей
Он
отъявленный злодей.
Знает
кто-нибудь из вас,
Кто
такой он?
ОТВЕТ

Я
самый красивый, воспитанный,
Умный
и в меру упитанный.
ОТВЕТ

Я
— богатый, всемогущий,
Очень
стройный, страшно злющий,
Смерти
вовсе не боюсь.
Угадайте,
как зовусь?

ОТВЕТ

Мордочка
усатая, шубка полосатая,
Часто
умывается, молоком питается.
Он
— яркая звезда экрана,
Практичен,
мудр и деловит.
Сельскохозяйственными
планами
На
всю Россию знаменит.
ОТВЕТ

В
шляпе с круглыми полями
И
в штанишках до колен,
Занят
разными делами,
Лишь
учиться ему лень.
Он
— художник знаменитый,
Он
— известный всем поэт,
Замечательно
воспитан,
Очень
модно он одет.
Кто
он, быстро отгадай-ка!
Как
зовут его?
ОТВЕТ

Я
— царевна молодая,
Красотой,
умом блистаю,
Но
с одним лишь я изъяном:
Вечно
плачу...

ОТВЕТ

Козел
тот особенный был:
Правой
ножкой о камешки бил,
В
каком месте топнет — камень дорогой появится.
Даренка
все смотрит и удивляется.
Издалека-то
его не разглядишь, не разберешь,
А
близко к нему, как ни старайся, не подойдешь.
ОТВЕТ

Красна
девица грустна,
Ей
не нравится весна.
Ей
на солнце тяжко!
Слезы
льет бедняжка!
ОТВЕТ

Щеголяет
красками,
Набита сказками.
Если разлохматится,
Чини клеем платьице
ОТВЕТ

Снаружи
смотришь –
Дом, как дом,
Но нет жильцов обычных в нём.
В нём книги интересные
Стоят рядами тесными.
На длинных полках
Вдоль стены
Вместились сказки старины,
И Черномор,
И царь Гвидон,
И добрый дед Мазай...
Как называют этот дом?
Попробуй угадай!
ОТВЕТ

Я
королева из страны,
Где
нет ни лета, ни весны,
Где
круглый год метель метет,
Где
всюду только снег и лед.
ОТВЕТ

Эта
сказка не нова,
В
ней принцесса все спала.
Феи
злобной в том вина
И
укол веретена.

ОТВЕТ

Небольшого
росту девка,
И
сама вся статная,
И
коса ее чернява,
Да
такая ладная.
Платье
цвета малахита,
В
косе ленты красные,
Глаза,
словно изумруды, —
Зеленые,
опасные.
ОТВЕТ

Всем
по сказке интересной
Мальчик-луковка
знаком.
Раньше
многим неизвестный,
Стал
он каждому дружком.

ОТВЕТ
Всё
твердит наоборот.
В
зимний день в трусах идет,
И
его не убедить,
Что
не время в них ходить.
В
зоопарке летним днем
Не
признал слона слоном.
Нет!
Не надо никому
Быть
похожим на...

ОТВЕТ

Снаружи
смотришь –
Дом, как дом,
Но нет жильцов обычных в нём.
В нём книги интересные
Стоят рядами тесными.
На длинных полках
Вдоль стены
Вместились сказки старины,
И Черномор,
И царь Гвидон,
И добрый дед Мазай...
Как называют этот дом?
Попробуй угадай!
ОТВЕТ

Приложение 6
Закрытие
«Книжкина неделя»
Я снова рада
приветствовать вас здесь в этом уютном зале на заключительном празднике,
посвященному Детской книге.
На открытии
нашего мероприятия я рассказала историю
праздника.  Как все начиналось...
Кто помнит и может
сказать, кто стал инициатором этого праздника?
Инициатором и душой этого
праздника стал Лев Кассиль –детский писатель.
Какое название он
придумал празднику?
Именно он придумал ему
название Книжкины именины.
Когда родился этот
праздник?
Родился этот праздник 26 марта 1943 года. В разгар Великой Отечественной войны.
Сколько лет исполнилось
этому празднику в этом году?
В 2019 году  Книжкина Неделя шагает по стране уже
в 76 раз!
В течение месяца вы читали не
только свои самые любимые книги, а так же произведения, писателей, у которых в
этом году юбилей, выполняли различные интересные задания, участвовали в
конкурсах и акциях.
И сегодня мы подведём итоги
всей вашей кропотливой работы и наградим вас за ваши труды и старания.
Но давайте все-таки сейчас вспомним,
каким писателям-юбилярам мы этот месяц посвятили?
Иван Андреевич Крылов,
Владимир Фёдорович Одоевский, А.С.Пушкин, Михаил Юрьевич Лермонтов, Павел
Петрович Бажов, Виталий Валентинович Бианки, К.И.Чуковский, Ирина Петровна
Токмакова.
Каждый класс выпустил газету,
посвященную юбиляру. Прежде чем сделать эти газеты вы подыскивали материал
совместно с родителями и одноклассниками, многие рисовали рисунки к
произведениям этих писателей, творчески подошли к оформлению газет, у каждого
класса своя задумка. Понятно, что вам помогали учителя и родители, но когда мы
подводили итоги все же учитывали самостоятельность изготовления данной газеты,
где большая часть все же сделана вашими руками.
Подводя итоги и прежде чем, мы
приступим к награждению, хочется вспомнить все наши мероприятия, которые мы с
вами провели и отметить, что все классы были очень активными, творческими.
В холле начальной школы была
выставка книг писателей-юбиляров.
Прошла акция  «Поделись
книгой»  в мире есть такое общественное движение называется Буккроссинг  . английское
слово  означает круговорот. Человек, прочитав
книгу, оставляет её в общественном месте, для того, чтобы другой, случайный
человек мог эту книгу найти и прочитать; тот, в свою очередь, должен повторить
это же действие.
Когда вы брали книги на время
читали и возвращали., делились своими книгами.
Приятно было видеть на
перемене детей рассматривающих книжки.
Прошли занятия по ремонту книг
«Книжкина больница»
 «В кругу семьи» совместно с
родителями вы изготавливали «Книжки - малышки» участвовали 75 человек.
Конкурс загадок «Загадай, мы
отгадаем» у 4 классов были на просто загадки, а по детскому портрету писателя и
его биографии узнать фамилию автора.
Конкурс Пословицы и поговорки в рисунках
1-2 классы, 70 человек, у каждого класса была своя тема о труде, о
дружбе, о родине, об учёбе,
а также конкурс «Знатоки фразеологизмов»
3-4 классы 62 человека. Затем
каждый класс сделает из своих пословиц и фразеологизмов альбом.
Конкурс «Обложка моей любимой
книги» в этом конкурсе приняли участие 63 человека
К нам приходила библиотекарь
Марина Валерьевна из библиотеки №9 и провела «Литературно-познавательную игру»
в 1-2 классах.
Прежде,
чем начать наше награждение давайте вспомним, как возникло это ничем
незаменимое удивительное создание – книга, а за одно поиграем.
Игра
«Вспомни, повтори движение»
Учитель:
Самый
первый прообраз книги – «человек книга». Сказатели, которые передавали
свои предания от человека к человеку, сопровождали свой рассказ игрой на гуслях.
(имитировать игру на гуслях)
До
того как появилась письменность люди создавали узелковые письма,  используя
толстую веревку  и разноцветные шнурки. (движение «вяжем узелки»).
Также
создавали рисунки на камнях. (имитация выдалбливания рисунка)
С
изобретением письменности люди стали оставлять свои послания на «книгах-плитках».

-
Писарь чертил свои знаки  на мягкой глиняной плитке заострённой палочкой.
(движение – «чертим»).
-
После
этого плитку обжигали. (движение зажигаем спичку).
-
Каждая
«книга» состояла из нескольких десятков или сотен плиток, пронумерованных и
названных (движение – «складывание плиток-страничек», на одну ладошку
несколько раз переворачиваем другую).
 На
берегах Нила, в Древнем Египте, рос папирус. (движение «расту вверх»)
-
Стебель
этого растения расщепляли на волокнистые ленты,
-
отбивали (движение – «бью молотком»)
-
выглаживали
-
вымачивали («перемешиваем пальчиками»)
-
Ленты
же, клали рядом так, что они образовывали широкую полосу, укладывая их
поперёк друг друга.
-
потом прижимали тяжелыми камнями.
-
Несколько
таких кусков соединяли в длинную полосу, выглаживали.
 -
затем
сворачивали в свиток.
Записи
на этой ленте делались столбиками.
Писали
также на пергаменте, который делали из шкур овец и коз. Растягивали,
выглаживали, высушивали, писали, сворачивали в свитки.
Пергамент был очень прочен, дорог, на нем удобно писать.
Позднее
на Руси возникла берестяная книга.  Для изготовления таких книг брали
бересту, кипятили её, соскабливали внутренний слой коры, обрезали
по краям, придавая форму. После этой обработки, береста становилась мягкой,
эластичной. На ней писали острым железным или костяным стержнем.
Много
веков прошло, прежде чем изменился вид книги и она приобрела привычный для вас
облик: с обложкой и страницами. Теперь книги создают печатные машины (движение
«печатаю»). Сейчас книги издаются миллионами экземпляров.
Долгий
путь прошла к нам книга, чтобы стать такой, какой мы привыкли её видеть.
Начинаем награждение
Книжка-малышка на полке
стояла,
Книжка-малышка считалку считала:
Раз, два, три, четыре, пять –
Можешь брать меня читать!
Согласитесь, книгу с
картинками (иллюстрациями) читать гораздо интереснее. Ведь картинки помогают
нам лучше представить себе героев и события. В Неделю детской книги вам
представилась такая возможность, при изготовлении книжек малышек самим стать
художниками-иллюстраторами книг.
Работ было очень много сдавали до последнего дня. Жюри было сложно определить
самых-самых, но все-таки…
Номинации в конкурсе
«Книжка-малышка»:
«Самая необычная книжка»
«Книга путешествий»
«Самая яркая книжка»
«Самая маленькая книжка»
«Самая оригинальная книжка»
«Самая содержательная книжка»
«Книжка -игрушка»
«Самая прочная книжка»
«Книжка- развивайка»

«Лучший книжный мастер»  Бояркина Миланья 2 б класс, книга
развивающая
Ваши книжки будут переданы в
детский сад малышам.
В конкурсе «Обложка моей
любимой книги» объявляются следующие победители.
Я думаю, что у этих ребят,
которые стоят сейчас на этой сцене девиз в жизни – «Как весело жить, когда
рисуешь!»
Аплодисменты нашим юным художникам и умельцам!
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать…
Всем хорошо известны эти строчки детского стихотворения.
Итак, представляем следующую
номинацию
«Самый активный  читатель года»
Спасибо, ребята, что вы
находите время посещать нашу школьную библиотеку!
Номинация «Самый
активный юный читатель»!
Несмотря на то, что первоклассники записались в школьную библиотеку совсем
недавно, но многие из них с первых же дней записи стали активными читателями
нашей библиотеки.
В номинации «Самый активный юный читатель» победителями
становятся.

Вчера еще вы ходили в детский сад. А сегодня вы уже ученики с большими ранцами,
где лежит много учебников. И все равно эти ребята спешат в библиотеку, чтобы
взять одну, две, три книги для души. И, поверьте, такие тяжелые ранцы могут
носить только настоящие силачи. Поэтому, этих ребят можно даже назвать самыми
мужественными и сильными. Молодцы, ребята!
Я сейчас расскажу вам одну забавную историю. В 1975 году в одну из английских
библиотек была возвращена книга «Учись вязать и вышивать». Читательница так
увлеклась ею, что держала её 43 года на руках. Как рассказала мне Татьяна
Юрьевна, есть, к сожалению, и в нашей школьной библиотеке такие забывчивые
читатели, пользуясь случаем хочу напомнить этим детям, что книги надо
возвращать вовремя, но, надеюсь, они вернут книги гораздо раньше забывчивой
английской тетеньки.
Следующий конкурс газет
Творческий конкурс «Сочини
рассказ»
Конкурс загадок «Загадай, мы
отгадаем»
Конкурс «Пословицы и
поговорки» в рисунках
Конкурс «Знаток
фразеологизмов»
Конкурс газет

Читают дети
Кто детских книжек не
читал,
Считай, полжизни потерял,
Друзей прекрасных не узнал.

С книжкой вы не расставайтесь.
Детьми подольше оставайтесь.
Ведь взрослым вовсе не понять,
Как можно взять и полетать.

А Мэри Поппинс, Питер Пэн
Летать научат вас,
А добрый Карлсон – супермен
Поддержит в трудный час!

Подошел к концу наш праздник
небольшой,
Увлекательного чтения вам желаем всей душой.
Вам, девчонки, вам, мальчишки,
С книгой ладить и дружить!
Пусть любовь к хорошей книжке
С вами вместе будет жить!
В завершении хочется сказать,
что наше мероприятие было познавательным и увлекательным. Мне бы хотелось,
чтобы вы и дальше продолжали развивать свою читательскую грамотность. Больше
читали и не только художественную литературу, но и познавательную, научную.
Чтобы у вас чаще появлялось желание взять в руки не телефон, а книгу и почитать
её.
Наш праздник подошел к концу.
Кто не выиграл в этом году, не расстраивайтесь! Приходите в школьную
библиотеку, читайте, участвуйте в конкурсах, и в следующем году вы обязательно
станете самыми-самыми!

file_name: разработка.docx

alt: Сценарные материалы: 1.

alt: Приложение 1 Анкета для родителей 1

alt: Да Нет 10 Рассказывает ли

alt: Приложение 4 Открытие Недели

alt: Пословицы: 1. Чтение - лучшее учение

alt: За каждое словечко в этой книге

alt: Творческий семейный конкурс «Сочини рассказ» (Представление своего рассказа в классе) 2

alt: ОТВЕТ Все узнает, подглядит,

alt: ОТВЕТ Нет ни речки, ни пруда

alt: Сесть бы на пенек, съесть бы пирожок

alt: Всем известен тот конёк. Как зовётся?

alt: Работать умела красиво и ловко,

alt: Оперением горя, Вся сверкает, как заря,

alt: На полках Сёстры Платья пёстры

alt: Человек немолодой, С некороткой бородой

alt: Обижает Буратино, Артемона и

alt: Если разлохматится, Чини клеем платьице

alt: Но нет жильцов обычных в нём.

alt: Приложение 6 Закрытие «Книжкина неделя»

alt: Подводя итоги и прежде чем, мы приступим к награждению, хочется вспомнить все наши мероприятия, которые мы с вами провели и отметить, что все классы были…

alt: Вчера еще вы ходили в детский сад


extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение
 «Детский сад №10 «Сказка»
города Новочебоксарска Чувашской Республики

Методическая разработка организованной
образовательной деятельности
по обучению финансовой грамотности детей 6
– 7 лет
с использованием квест-технологии

На тему: «За покупками с Красной Шапочкой»

Разработала:
 воспитатель
I квалификационной
категории
МБДОУ
«Детский сад №10 «Сказка»
г.
Новочебоксарска
Евстафьева
Ольга Николаевна
Телефон:
738837
89276662256

Аннотация: Данная методическая
разработка направлена на работу по обучению финансовой грамотности детей 6-7 лет. В ней
используется технология группового линейного квеста. Использование данной
техники делает процесс развития и воспитания ребенка наиболее эффективным. Это
объясняется идеей квеста – дети, перемещаясь по точкам, выполняют различные
задания, что еще больше вовлекает ребенка в процесс познавательной и творческой
деятельности.
Цель
методической разработки – раскрытие обширных возможностей в обучении
детей финансовой грамотности.
Задача
методической разработки – разработать методическое содержание, сопровождение
педагогической деятельности в формировании финансовой грамотности с использованием
технологии квеста.
Методические рекомендации к проведению организованной
образовательной деятельности.
Цель занятия:
Развивать
потенциальные способности, заложенные в ребенке, интерес  к   собственным
 открытиям  через  поисковую  деятельность.
Способствовать
созданию условий для психологической разрядки детей,  повышать  самооценку,
создавать ситуацию успеха.

Программное содержание:
Развивающие:
Развивать внимание, мышление.
Поддерживать проявление инициативности,
активизировать творческие проявления детей.
 Обогащать активный  словарь ребенка
специальными терминами: «потребности», «доходы», «расходы», «бюджет», «рубль»,
«валюта», «копилка».
Образовательные:
Дать понятие «потребность».
Раскрыть разнообразие потребностей каждого
человека.
Формировать понятие о бюджете семьи
(доходы и расходы).
Знакомить с расходами семей.
Закреплять знание понятия «валюта»,
«рубль».
Учить выбирать наиболее необходимый
продукт в зависимости от его цены и имеющейся суммы денег.
Воспитательные:
Воспитывать   желание доводить
начатое дело до конца.
Воспитывать уважение к сверстнику, желание
прислушиваться к нему.
Воспитывать внимание, аккуратность,
целеустремлённость.

Ресурсное обеспечение:

мультимедийная установка;
инструментальная музыка.

Материалы к занятию:

Красная Шапочка;
Макеты монеток;
Маски «копилки», «рубли»;
Макеты денег;
Макеты продуктов;
Макет кассового аппарата.

Методические приемы:

Мотивационный момент, приход Красной Шапочки.
Беседа «Решите проблему»
Беседа «Бюджет»
Дидактическая игра «Семейный бюджет»
Дидактическая игра «Собери пазлы»
Физкультминутка «Копилки и рубли»
Сюжетно-ролевая игра «Покупки»
Итог, рефлексия.

Ход занятия.
Дети стоят около воспитателя.
Воспитатель: Здравствуйте,
ребята, посмотрите, кто к нам пришел?
Красная Шапочка: Здравствуйте,
ребята. У меня случилась беда. Я спешила в магазин за покупками для бабушки, но
злой волшебник узнал об этом, заколдовал тропинку и расставил стражников с
заданиями. Теперь, чтобы добраться до магазина, нужно правильно выполнить все
его задания. А я одна не справлюсь. Ребята, что же мне делать?
Воспитатель: Не переживай,
Красная Шапочка. Ребята, давайте поможем Красной Шапочке и справимся со всеми
заданиями.
Ответы детей.
Красная Шапочка: Спасибо, ребята.
Воспитатель: А вот и первый
стражник с первым заданием. Давайте прочитаем.
1 задание: «Решите проблему:
что надо сделать, когда человек голоден».
Обсуждение, ответы детей
(«Когда человек голоден, ему нужно поесть. Для этого нужна еда. Для еды нужны
продукты, которые нужно купить. А деньги нужно заработать. Еще человек
нуждается в одежде, обуви, питье и т.д. Все это потребности человека.)
Красная Шапочка: Здорово, ребята,
молодцы! Стражник дал нам монетки и пропускает нас дальше.
Воспитатель: А вот и следующий
стражник со своим заданием. В первом задании, ребята, вы верно заметили,
чтобы что-то купить нужны деньги. Их нужно заработать. Для этого взрослые
трудятся, работают. И в каждой семье свои доходы, то есть общая сумма денег на
семью. И свои расходы, то есть то, на что тратятся данные деньги. Доходы и
расходы семьи вместе составляют бюджет семьи. Давайте вместе проговорим. Доходы
и расходы семьи вместе составляют бюджет семьи. Посмотрите на слайд.
2 задание Дидактическая игра «Семейный
бюджет».
Дети поворачиваются лицом  к
мультимедийной установке.
Воспитатель: Сейчас перед вами
круг с секторами. Из имеющихся картинок вам нужно выбрать те, которые отражают
расходы. Напомните мне, что такое расходы? (Ответы). Молодцы, Коля и
Саша. Итак, если вы верно определили расходы и ответ верный, вы услышите
аплодисменты. Ну, что? Готовы?
Дети смотрят на слайд и выбирают картинки
расходов (культурные расходы, бытовые расходы, налоги, оплата за детский сад и
т.д.)
Красная Шапочка: Ура, аплодисменты!
Вы все верно сделали!
Воспитатель: Молодцы, давайте
возьмем монетки и можем идти дальше.
Красная Шапочка: Вперед!
Воспитатель: Вперед к третьему
стражнику.
3 задание Дидактическая игра «Собери
пазлы».
Воспитатель: Посмотрите перед
нами пазлы. Нам нужно их собрать и угадать, что получилось.
Дети собирают  пазлы.
Красная Шапочка: Что же у нас
получилось?
Дети: Это один рубль, 10 и 50 рублей.
Воспитатель: Верно, это деньги.
А денежная валюта России - рубль. Давайте вместе повторим. Денежная валюта
России - рубль.
Красная Шапочка: А какую денежную
валюту вы еще знаете?
Ответы детей.
Воспитатель: Посмотрите, какие деньги
еще бывают.
Дети смотрят на слайды.
 Воспитатель: Молодцы, вот
монетки, идем вперед. Что же здесь?
4 задание Физкультминутка: Подвижная игра  «Копилки
и рубли».
Воспитатель: Мы выберем несколько
ребят, они будут копилками. Остальные будут рублями. Рубли должны перейти с
одной стороны комнаты в другую. А копилки будут их ловить. Готовы?
Проводится игра. Звучит инструментальная
музыка.
Красная Шапочка: Как здорово вы
играли! Берем монетки. А вот и магазин. Мы дошли! Помогите мне, что же купить
для бабушки? У меня есть сто рублей.
Дети: И наши монетки! Мы тебе поможем.
Воспитатель: Давайте их
посчитаем. (Считают).
5 задание Сюжетно-ролевая игра «Покупки». Ребята выбирают,
что купить в зависимости от цены продукта и от имеющейся суммы денег.
Воспитатель: Как много
продуктов мы купили.
Красная Шапочка: Бабушка будет
очень рада. Спасибо вам большое, ребята. Вы мне помогли справиться со всеми
заданиями.  А теперь мне пора. До свидания!
Воспитатель: До свидания,
Красная Шапочка. Ребята, а что вам сегодня больше всего понравилось? (Ответы).
А что мы еще узнали? (Ответы). А какие расходы в вашей семье? (Ответы).
Верно, ребята, вы большие молодцы.

Список использованной литературы:
1. Кларина Л.М. Уроки гнома Эконома и феи
Экологии. – М., 1995.

file_name: Дружи с финансами.doc

alt: Дидактическая игра «Собери пазлы»

intro: Методическая разработка НОД "Дружи с финансами" направлена на развитие финансовой грамотности детей.

другое

group: Педагогика


extracted_text:
Познавательная беседа
«Откуда взялся новый год?»
Автор:
Прасолова Е. Н., Устинова И. А. – воспитатели средней группы № 12 «Непоседы»
МБДОУ ДС «Зоренька» г. Волгодонска
Цель: знакомство
с зимними народными праздниками и традициями.
Задачи:
- уточнить знания детей о зимних народных праздниках;
- расширять кругозор младших школьников;
- развивать познавательный интерес детей;
- воспитывать уважение к истории своего народа, к традициям.

Ход беседы.
Добрый
день, ребята! А знаете ли Вы, откуда взялся праздник новый год? Как его
отмечали?
 А сейчас я вам все расскажу…
Появился
этот праздник давно - более, чем 2 тысячи пятьсот лет назад.
Родился он в Месопотамии. Правда, отмечали его тогда не 1 января, как мы с вами
привыкли, а в марте.
Чуть позже этот праздник от вавилонян перешел к иудеям (древним евреям), а уже
от них - к грекам и к народам Западной Европы.
В 46 году до нашей эры римский император Юлий Цезарь перенес празднование
Нового года на 1 января. И постепенно и другие народы мира стали его отмечать в
этот день. В России Новый год сначала праздновали с дня Пасхи (в период с 22
марта до 23 апреля). В 1492 году по приказу великого князя Иоанна ІІІ он был
перенесен на 1 сентября. И только в 1699 году российский царь Петр І
постановил, что Новый год должен начинаться с 1 января.
Так и пришел к нам этот замечательный праздник, с ёлочными украшениями, огнями,
подарками и дедом Морозом.

Дед
Мороз и Снегурочка.
В одних странах этого добродушного и весёлого волшебника называют дедом
Морозом, в других он известен под именем Санта-Клаус.
Причём, Санта Клаус считается холостым (то есть у него нет жены), а вот у деда
Мороза жена злючка Зима, которую, впрочем, иногда называют и ласково -
Зимушка-Зима.
Наверное, есть у деда Мороза и дети. Должны, наверное, быть, раз у него есть
внучка. Кстати, помните, как её зовут?  Правильно. Снегурочка.
Именно с ней, доброй и скромной девушкой, и приходит он к нам на праздники. И
это замечательно. Ведь если бы не было деда Мороза и Снегурочки, что же это был
бы за Новый год, верно?
Как утверждают, живёт самый главный дед Мороз на Северном полюсе. Оттуда он и
приезжает к нам на праздник на своих оленях.
Но вот жители Финляндии, Гренландии и Швеции утверждают, что он - житель их
стран. Так, шведы, например, убеждены, что дом его находится в Лапландии.
Кто же он на самом деле и откуда взялся?

Санта-Клаус
и дед Мороз.
Считается, что родился образ этого замечательного волшебника от доброго и
милостивого святого, известного в народе как Николай Чудотворец.
Произошло это в Голландии. Когда же переселенцы из этой страны поселились в
Америке, они построили в новом Амстердаме церковь Сан Никополас. Позднее этот
город был переименован в Нью-Йорк, а церковь получила новое название -
"Санта Клаус". По имени Святого Николая. Потому что ведь знаете, как
переводится это имя? "Санта" - святой, "Клаус" -
уменьшительное от "Николаус". Современный дед Мороз, или Санта-Клаус,
появился в США перед Рождеством в 1822 году. Вот такая история этого добрейшего
из волшебников... Кстати, а вы в него верите?
Верьте. И не слушайте тех, кто говорит, что это - придуманный образ.
Потому
что не может быть, чтобы не было в мире волшебников..

Почему украшают елку?
Обычай
украшать ёлку тоже очень давний - ему около двух тысяч лет. Появился он впервые
у древних кельтов, которые верили, что в деревьях обитают духи растительности и
плодородия. Именно поэтому жрецы кельтов (их называли друидами) и поклонялись
деревьям, среди которых больше всего они выделяли ёлку. И чтобы упросить духов
этого дерева помочь им собрать богатый урожай, кельты каждый год в конце
декабря развешивали для них на ёлках самые разные "подарки". Но в
странах Европы ёлки появились намного позже - в 16-17 веках. В России ёлки тоже
появились не сразу. Вместо них вначале в кадках выращивали к празднику цветущие
вишни. В 18 веке при царе Петре І появился обычай на Новый год украшать жилище
ёлочными ветками. Сами же ёлки появились намного позже - только в 30-х годах 19
века. Но уже к концу 19 века они стали главным украшением всех домов в этот
замечательный праздник.
                                             Легенда про елочку.
А вот вам библейская история про ёлку.
По легенде, Иисус Христос родился в убогой пещере. Все - и ангелы, и люди, и
растения - старались заглянуть внутрь, чтобы увидеть свершившееся чудо.
Когда пальма и маслина, которые росли у самого входа в пещеру, решили войти
внутрь и поклониться Божественному Младенцу, скромная ёлочка попросила взять её
с собой.
- Куда тебе! - ответили ей маслина и пальма, презрительно посмотрев на неё.
Этот разговор услышал ангел, который сказал:
- Не бойся, милая ёлочка, я возвеличу тебя и украшу больше твоих сестёр!
Он сделал звёздам знак, и те одна за другой стали скатываться на зелёные ветви
ели. И через мгновение вся она засияла блестящими огоньками.
С тех пор и повелось украшать на Новый год скромную зелёную ёлочку. Так, во всяком
случае, говорит легенда..

title: я и мое здоровье


extracted_text:
Социометрические
игры
«Волшебная
палочка»

 Положите
на стол в центре круга волшебную палочку. Объявите, что при ее помощи можно
любого участника тренинга превратить в кого угодно и во что угодно. Любой
участник может встать со своего места, взять палочку и, коснувшись любого
участника, со словами: «Превращаю тебя в..., потому что...», превратить его во
что угодно. После того как все участники превращены, а некоторые и не по одному
разу, прервите игру и продолжайте тренинг. Отметьте в своем блокноте, кого
превратили во что-то хорошее, а кого — во что-то неприятное. Запишите, кого
превращали несколько раз, а кого ~ лишь однажды.

Через
несколько часов раздайте участникам по листку бумаги и попросите написать, кто
во что был превращен. Следите за тем, чтобы участники не списывали друг у
друга. Анализируя записки, Вы сможете сделать интересные выводы на основе
наблюдения, кто и чьи превращения запомнил, а чьи начисто забыл.

Вариант
этой игры: можно предложить участникам не превращать других, а превращаться
вместе с ними. Анализируя результаты, мы сможем сделать вывод о симпатиях и
антипатиях участников тренинга.

 Всем
участникам игры раздаются листки бумаги с написанными по вертикали числами от 1
до 20. Затем тренер в быстром темпе зачитывает отдельные слова, а участники
должны после каждого слова очень быстро записать в соответствующей строке имя
того участника тренинга, с которым ассоциируется это слово. Затем тренер
собирает записки, подсчитывает, кто сколько раз был упомянут. Слова, которые
зачитывает тренер, могут быть объединены в несколько подгрупп, содержание
которых зависит от того, что же тренер хочет измерить. Логично предположить,
что слова типа «айсберг», «доспехи», «сумерки» будут ассоциированы с людьми
закрытыми и замкнутыми, а «август», «медвежонок», «подушка» — с людьми мягкими,
добрыми. Для удобства подсчитывания, а также для того, чтобы участники не
заметили тенденций в подборе тренером слов, целесообразно, при наличии, скажем,
четырех групп слов, слова первой группы ставить на 1, 5, 9, 13, 17 места, слова
второй группы на 2, 6, 10, 14, 18 места и т. д.

 Если
Вы хотите получить о группе подробную информацию, то можно использовать
опросник следующего вида: -на листе бумаги по вертикали выписать все возможные
пары участников. В группе из 12 человек будет 66 таких пар {(12—1)х(12:2)}. В
верхней части таблицы в строку будут указаны области, в которых будут
сравниваться участники, входящие в каждую пару: область лидерства,
интеллектуальные способности, способность к сопереживанию или что угодно
другое, что Вам хотелось бы измерить. Предположим, что в первую пару вошли
Иванов и Петров. Участник, заполняющий таблицу, в столбце «Лидерские
способности» поставил знак «меньше», и это означает, что, по его мнению,
лидерские способности Иванова ниже, чем у Пет-рова. В столбце «Интеллект» против
этой пары участник поставил знак «равно», значит, он считает интеллектуальные
способности Иванова и Петрова приблизительно одинаковыми.

Затем
проводится подсчет баллов. За каждый полученный знак «больше» участник получает
2 балла, за «равно» — 1 балл, за «меньше» — 0 баллов. Оценки суммируются для
каждой области отдельно, и мы можем проранжировать участников по любой области,
которая внесена в таблицу. Высокий результат означает, что В МНЕНИИ ГРУППЫ
способности данного человека в данной области высоки, что он пользуется
авторитетом, а низкий результат означает нечто противоположное.

 Правда
проведение подобного опроса порождает сильные негативные эмоции.

 «Бюрократ».

 По
окончании занятий тренер объявляет, что пора расходиться, но для этого сначала
нужно написать заявление. Каждый участник пишет на отдельном листе бумаги
заявление следующего содержания: «Прошу Вас отпустить меня с занятий в связи с
окончанием рабочего дня». Затем свои заявления авторы должны подписать у
кого-нибудь из участников тренинга, у того, кого автор сочтет нужным попросить
выступить в роли начальника. Каждый просит кого-нибудь подписать ему заявление,
а тот, к кому обратились с такой просьбой, может подписать, а может и отказать.
В этом случае он ставит резолюцию: «Не разрешаю», и подписывается.

Главное
правило игры: тот участник, чье заявление оказывается подписанным, уже не имеет
право подписывать чье-то заявление, и поэтому подписать свои заявления удастся
только половине участников. Оговорите, что подписать заявления самим себе не
разрешено!

После
окончания игры все те, чьи заявления несут на себе вожделенную резолюцию, идут
отдыхать, а те, кто так и не смог прорваться сквозь тенета бюрократизма,
задерживаются на одну-две минуты, помогают Вам расставить столы и стулья. Если
у кого-то из них появилось чувство досады и обиды, снимите это чувство. Для
того, чтобы сделать это, нужно показать человеку возможность объяснения
происшедшего с ним как совсем не затрагивающее его честь, самолюбие и
достоинство, указать направление его рассуждениям, следуя которым,
человек
сможет увидеть случившееся с ним в выгодном для него свете. Скажите как бы
мимоходом, что, по Вашим наблюдениям, настоящим руководителем и лидерам труднее
всего бывает получить подпись в этой игре, и виной этому их стремление к
оказанию другим помощи даже за свой собственный счет; умение уступать в
мелочах, внутреннее благородство и т. д. И механизмы психологической защиты
возьмутся за дело. Анализ подписей на заявлениях может натолкнуть тренера на
интересные размышления. Анализируются следующие параметры: кто к кому
обратился, кто кому подписал, кто кому не подписал.

 Несложная
разогревающая игра, несущая и социометрическую нагрузку. Предложите участникам
тренинга разделиться на группы в два-три человека для того, чтобы за несколько
минут подготовить сценку: «Мы встретились через месяц после окончания тренинга
и очень рады встрече». Спектакль, подготовленный каждой микрогруп¬пой, должен
длиться не более 1 минуты. Когда все подготовятся, пред¬ложите сыграть придуманное.
Если в тренинге используется видеока¬мера, то сделайте запись, которую можно
будет показать как-нибудь утром в качестве приветствия. Тренер должен запомнить
составы подгрупп. Члены подгрупп, кроме сформировавшихся по остаточному
принципу, скорее всего испытывают друг к другу симпатию.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Социометрические игры.docx

alt: Высокий результат означает, что

title: Социометрические игры