extracted_text:
Элементы
акробатики в танце.
В последние годы многие коллективы стали
использовать в номерах акробатические трюки. По-моему мнению это здорово
украшает номер.
Единственное о чем стоит помнить, так это
о том, что танец первичен, а акробатика лишь дополняет, украшает его. Некоторые
хореографы слишком увлекаются и забывают об этом. В итоге мы получаем не танец,
а акробатический этюд.
И все же, элементы акробатики здорово
усиливают эффект и придают обычному номеру элемент шоу.
Наш коллектив, народный ансамбль
эстрадного танца «Орион», тоже широко использует в своих номерах элементы
акробатики, которые делают номера ярче, сильнее, усиливают впечатление.
Когда зрители приходят на наш концерт они
и не догадываются что, за этим стоит огромный труд, и детей, и педагогов. Но
какой эффект!
Но все же,  не стоит  забывать , что вводить
акробатические элементы в номера, должен педагог который  знает  как это
делать. Здесь ведь тоже есть своя методика. Нельзя просто сказать ребенку:
«Делай колесо!» Он не умеет, он боится. В результате ничего не выходит. Хорошо,
если в вашем коллективе имеется тренер по гимнастике или акробатике который  может
показать, как это делается, разложить по полочкам, ведь  не каждому педагогу
это дано в силу своих знаний, умений  или еще каких-либо причин.
Еще, нужно обязательно соблюдать технику
безопасности. Это травма опасный вид деятельности. Обязательно все элементы
нужно проучивать под руководством   педагога и с использованием  матов.
Акробатика для детей – это
эффективный метод воспитания и совершенствования не только физических, но и
морально-волевых качеств. Занятия акробатикой развивают разные группы мышц и
помогают развитию характера. Для этого  нужно освоить гимнастику для
начинающих. Мы не стремимся сделать из детей выдающихся спортсменов, а хотим,
чтобы каждое занятие было для них интересным и полезным.

file_name: Элементы акробатики в танц1.docx

alt: Элементы акробатики в танце.

преподавание

group: Педагогика

title: акробатика в танцах


extracted_text:
1 вариант
1.Как называется освещение всего или части помещения?
1.
общее
2.
местное
3.
комбинированное
2.По принципу действия люминесцентные лампы являются …
1.
лампами накаливания
2.
газоразрядными лампами
3.
полупроводниковыми лампами
3.Какой элемент дуговой
ртутной лампы указан под цифрой 3?
1.
цоколь
2.
кварцевая горелка
3.
основной вольфрамовый электрод
4.
колба, покрытая люминофором

4.На какой элемент на схеме включения люминесцентной лампы
указывает стрелка?
1.
стартер
2.
конденсатор
3.
дроссель

5.Укажите название лампы, изображенной на рисунке.

6.Прибор, перераспределяющий, фильтрующий и преобразующий
свет, излучаемый одной или несколькими лампами, и содержащий все необходимые
детали для установки, крепления его и ламп, а также электрические цепи и
элементы для присоединения его к электрической сети – это …
1.      источник света
2.      светильник
3.      осветительная электроустановка
7.Какая часть светильника концентрирует свет и направляет
его в нужное место?
1.      отражатель
2.      плафон-рассеиватель
3.      корпус
8.Куда следует присоединить фазный провод в патроне?
1.      к центральному контакту
2.      к контакту винтовой гильзы
3.      не имеет значения

9. Условное
обозначение:

1) Прибор магнитоэлектрический с электронным
преобразователем в измерительной цепи
2) Прибор магнитоэлектрический с выпрямителем
3) Прибор магнитоэлектрический с подвижной рамкой

10.
Электромонтажные работы – это
1)  электромонтажная заготовка,
на которой до установки в проектное положение частично или полностью выполнен
внешний и внутренний монтаж
2) работы по сборке и установке
на подстанциях, в машинных залах электростанций и других производственных
помещениях электрооборудования и конструкций, а также по сооружению кабельных и
воздушных линий электропередачи
3)  наука об использовании
электрической энергии в практических целях, а также отрасль техники,
осуществляющая применение электрической энергии во всех отраслях народного
хозяйства

МДК 01.02 Организация работ по сборке,
монтажу и ремонту электрооборудования промышленных организаций
Тема программы: «Монтаж и ремонт
осветительных электроустановок: источники света, светильники»

2 вариант
1.Как называется освещение для временной возможности
продолжения работы или обеспечения условий безопасного выхода из помещений?
1.      рабочее
2.      аварийное
3.      ремонтное
2.По принципу действия галогенные лампы являются …
1.      лампами накаливания
2.      газоразрядными лампами
3.      полупроводниковыми лампами

3.Какой элемент дуговой
ртутной лампы указан под цифрой 4?
1.      цоколь
2.      кварцевая горелка
3.      основной вольфрамовый электрод
4.      колба, покрытая люминофором

4.На какой
элемент на схеме включения люминесцентной лампы указывает стрелка?
1.
стартер
2.
конденсатор
3.
дроссель

5.Укажите название
лампы, изображенной на рисунке.

6.Устройство, предназначенное для превращения электрической
энергии в оптическое излучение – это …
1.      источник света
2.      светильник
3.      осветительная электроустановка
7.Какая часть светильника смягчает свет и защищает лампу от
возможных повреждений?
1.      плафон
2.      отражатель
3.      корпус
8.Куда следует установить выключатель для управления
освещением?
1.      в нулевой провод
2.      в фазный провод
3.      в любой из двух проводов

9. Что
обозначает это условное обозначение:

1) класс точности
2) испытательное напряжение
3) погрешность

10.    Стартер в схеме
включения люминесцентной лампы служит:
1)  для подогрева лампы
2) для образования электрической цепи
3)  для разрыва электрической цепи

МДК 01.02 Организация работ по сборке,
монтажу и ремонту электрооборудования промышленных организаций
Тема программы: «Монтаж и ремонт
осветительных электроустановок: источники света, светильники»»
3 вариант
1.Как называется освещение отдельных рабочих мест,
предметов или поверхностей?
1.      общее
2.      местное
3.      комбинированное
2.По принципу действия дуговые ртутные лампы являются …
1.      лампами накаливания
2.      газоразрядными лампами
3.      полупроводниковыми лампами

3.
Какой элемент дуговой
ртутной лампы указан под цифрой 7?
1.      цоколь
2.      кварцевая горелка
3.      основной вольфрамовый электрод
4.      колба, покрытая люминофором

4.На какой элемент на схеме включения люминесцентной лампы
указывает стрелка?
1.
стартер
2.
конденсатор
3.
дроссель

5.Укажите название лампы, изображенной на рисунке.

6.Устройство осветительных приборов, предназначенное для
подключения источники света к электросети – это …
1.      цоколь
2.      патрон
3.      светильник
7.Какая часть светильника объединяет и скрепляет все его
элементы?
1.      плафон-рассеиватель
2.      отражатель
3.      корпус
8.Куда следует присоединить нулевой провод в патроне?
1.      к центральному контакту
2.      к контакту винтовой гильзы
3.      не имеет значения

9.
Принципиальная схема включения
люминесцентной лампы:
1)

2)

3)

10. Способы соединения жил проводов и кабелей
1)  заземление
2) опрессовка
3) склеивание

МДК 01.02 Организация работ по сборке,
монтажу и ремонту электрооборудования промышленных организаций
Тема программы: «Монтаж и ремонт
осветительных электроустановок: источники света, светильники»
4 вариант
1.Как называется освещение для обеспечения нормальной
деятельности предприятия?
1.      рабочее
2.      аварийное
3.      ремонтное
2.К какому типу источников света относятся лампы
накаливания?
1.      тепловые
2.      газоразрядные
3.      полупроводниковые

3.Какой элемент дуговой
ртутной лампы указан под цифрой 1?
1.      цоколь
2.      кварцевая горелка
3.      основной вольфрамовый электрод
4.      колба, покрытая люминофором

4.
Укажите
название лампы, изображенной на рисунке.

5.Электротехническая установка, предназначенная для
искусственного освещения объектов – это …
1.      источник света
2.      светильник
3.      осветительная электроустановка
6.Какая часть светильника служит для более равномерного
распределения света?
1.      плафон-рассеиватель
2.      отражатель
3.      корпус
7.Куда следует установить выключатель для управления
освещением?
1.      в фазный провод
2.      в нулевой провод
3.      в любой из двух проводов

8.       Установите
соответствие:

1.
  магнитный
  пускатель

1.
  блок - контакты

2.
  предохранитель

2.
  плавкая вставка

3.
  электрическая
  машина

3.
  подшипник

4.
  дугогасительные
  контакты

5.
  газовое реле

9.       Установите
соответствие:

1.
  мегомметр

1.
  измерение
  сопротивления изоляции

2.
  амперметр

2.
  измерение силы
  тока

3.
  омметр

3.
  измерение
  сопротивления

4.
  измерение
  напряжения

5.
  измерение
  мощности

10.    Для
регулирования силы тока в цепи применяют:
1) амперметры
2) реостаты
3) вольтметры

МДК 01.02 Организация работ по сборке,
монтажу и ремонту электрооборудования промышленных организаций
Тема программы: «Монтаж и ремонт
осветительных электроустановок: монтаж освещения»
5 вариант
Часть 1. Выбрать правильный ответ
1.      Каким цветом принято обозначать провод
заземления?
1.      белым
2.      синим
3.      красным
4.      желто-зеленым
2.      В какой провод устанавливают выключатель?
1.      в фазный
2.      в нулевой
3.      в провод
заземления
4.      в
любой из указанных проводов
3.      Какой тип разводки розеток, показан на
рисунке:
1.      в распределительных коробках
2.      звезда
3.      шлейф
4.      последовательная

4.      Укажите правильное присоединение источника света и
выключателя к электрической сети:
5.

а) б) в) г)
5.      Какие провода присоединены к клемме 3
распределительной коробке, приведенной на рисунке?

1.      нулевые рабочие
2.      нулевые защитные
3.      фазные
4.      коммутируемая клемма

МДК 01.02 Организация работ по сборке,
монтажу и ремонту электрооборудования промышленных организаций
Тема программы: «Монтаж и ремонт
осветительных электроустановок: монтаж освещения»
6 вариант
Часть 1. Выбрать правильный ответ
1.      Каким цветом принято обозначать нулевой рабочий
провод?
1.      белым
2.      синим
3.      красным
4.      желто-зеленым
2.      Какой провод необходимо присоединить к
контакту винтовой гильзы патрона светильника?
1.      фазный
2.      нулевой
3.      провод заземления
4.      любой из указанных проводов
3.      Какой тип разводки розеток, показан на
рисунке:
1.      в распределительной коробке
2.      звезда
3.      шлейф
4.      параллельная

4.      Укажите правильное присоединение источника света и
выключателя к электрической сети:

а) б) в) г)

5.      Какие провода присоединены к клемме 1
распределительной коробке, приведенной на рисунке?

1.      нулевые рабочие
2.      нулевые защитные
3.      фазные
4.      коммутируемая клемма

1 вариант
1.а
2.б
3.б
4.б
5.Компактная люминесцентная
6.б
7.а
8.а
9.3
10.2
2 вариант
1.б
2.а
3.в
4.в
5.Лампа накаливания
6.а
7.а
8.б
9. 2
10.2
3 вариант
1.б
2.б
3.а
4.а
5.Галогенная
6.б
7.в
8.б
9. 3
10.2
4 вариант
1.а
2.а
3.г
4.Компактная люминесцентная
5 в
6.а
7.а
8. 1-1 2-2 3-3
9. 1-1 2-2 3-3
10.2
5 вариант
1.г
2.а
3.в
4.в
5.а
6 вариант
1.б
2.б
3.а
4.в
5.в

file_name: _Тестовые задания.doc

alt: Установите соответствие: 1

alt: Компактная люминесцентная 6.б 7


extracted_text:
Цель: создание комплексной системы работы по
профилактике детского травматизма, направленной на формирование культуры
безопасности жизнедеятельности.
Задачи:
-воспитание ответственного
отношения к собственной безопасной жизнедеятельности;
-формирование устойчивых навыков
безопасного поведения на дорогах, в быту, в детском саду;

Работа с дошкольниками проводится с использованием различных
форм.
1.
Организованные формы ООД: ознакомление с окружающим миром,
развития речи, творческая деятельность (рисование, лепка, конструирование,
аппликация).  Занятия проводятся в форме живой беседы с использованием
наглядности.
2.
Беседы («Осторожно "Дорога"», «Внимание –
Переходим улицу», «Игры во дворе», «Откуда может прийти беда», «Внимание – Огонь не игрушка»,).
Беседы:
№1 - «Гололед»
№2 - «Осторожно! Сосульки (снег с крыш)»
№3 – «Как был наказан любопытный язычок»
№4 – «Мы идем на экскурсию (пешая)»
№5 – «Дежурство по столовой».
№6 – «Зимой на горке»
№7 – «Правила поведения на участке д/с вовремя
прогулки
№8 – «Как вести себя во время проведения подвижных
игр»
№9 – «Мы любим праздники в д/саду»
№10 – «Как вести себя в группе»
№11 – «Передвигаемся по д/саду»
№12- «Зимние дороги»
№13- «Морозы жестокие в этом году».

Беседа №1.
Тема: «Гололед»
Цель: ознакомление
детей с правилами безопасности в зимнее время- в гололед;

        - уметь по картинкам определять опасную
ситуацию;

         описывать ее, и правила, которые надо
соблюдать, чтобы не получить травму и не погибнуть.
Материал: картинки –
знаки с изображением гололедицы.
Ход
беседы:
1.
Воспитатель
читает детям стихотворение «Гололед»:
Подморозило
с утра,
Нет
вчерашнего тепла,
На
дорогах гололед,
И
машины все несет.
Тротуары,
как каток,
Сделать
бы еще шажок,
Но
подошва подвела-
Очень
скользкая она.
Сколько
бед от гололеда!
Есть
для дворников работа-
Соль
насыпать и песок,
Чтоб
пройти прохожий мог.
2.     Беседа о гололеде.
Объяснение слова «гололед».
3.
 Вопросы к детям:
-Какая
зимняя погода способствует образованию гололеда?
-Почему
в гололед происходит много аварий на дорогах?
-Почему
в гололед люди часто получают травмы?
-Как
обезопасить себя в гололед?
-Какие
дорожные службы и как помогают людям в гололед?
4.
 Рассматривание картин- знаков гололедицы, предложить детям определить, о
чем предупреждает знак, и что не надо делать, как предупредить получение травмы
зимой в гололед?
 Запомнить
правила:
 -не
толкаться, не бегать, не играть на скользкой дороге,
 не
подставлять подножки товарищам, не бороться, идти осторожно, не кататься;
 -если
кто-то упал, помочь подняться, звать на помощь взрослого!
5.Задание:

На улице - помочь дворнику посыпать скользкие дорожки песком.
Беседа №2.
Тема: «Осторожно сосульки /снег с
крыши/»
Цели: ознакомление
детей с тем, что сосульки могут быть опасны для человека (если упадут с крыши-
травма и вспомнить, если облизывать или есть- ангина);
-учитьуберечься
от сосулек в конце зимы- начале весны, подчиняться правилам безопасности, уметь
предвидеть опасность.
Материал: иллюстрации
«Капель», логическая картина «Как Вася заболел?»
Ход
беседы:
1.Отгадайте!

-Я прозрачна, как хрусталь,
С крыши я зимой свисаю.
Только очень, очень жаль,

        Что в тепле я быстро таю.

    (Сосулька)
2.Рассматривание
сюжетных картин и беседа по ним.
Попросить
рассмотреть картинки и рассказать, что на них изображено.
Обсудить
с детьми, чем может быть опасна та или иная ситуация.
Чем
опасны сосулька или обледенелые комья снега, которые сбрасывают с крыши?
А как
поступить правильно, как можно оградить себя от опасности?
Попросить
детей вспомнить случаи из жизни, когда кто- либо пострадал в подобных
ситуациях.
Попросить
детей подумать, какие меры предосторожности можно принять, чтобы предупредить
окружающих об опасных зонах.
Вместе
прийти к выводу, что такие зоны необходимо оградить.
Придумать
различные виды ограждений: веревка с красными флажками, деревянные или
металлические заграждения, щиты или заборы.
ПРАВИЛА! Напомнить
детям, что ни в коем случае нельзя:
-
Играть там, где с крыши свисают сосульки или может упасть снег!
-
Подходить и трогать свисающие сосульки!
-
Нельзя сосать и есть сосульки!
- Не
кидайся сосулькой или снегом!
-
Будь внимательным и наблюдательным!
-
Умей заранее предвидеть опасность и избегать ее!
-
Помимо собственной безопасности, заботиться о безопасности других

(например, взять за руку и отвести подальше от опасного места малышей)!
3.Напоминание
детям о том, что нельзя облизывать и есть сосульки.
С
крыши свесилась сосулька,
С
виду вкусный леденец!
Заработает
ангину.
Если
съест ее глупец!
4.
Игра на развитие общей моторики «Сосулька»
Вниз
головой висит сосулька,    -Руки опущены вниз, пальцы рук
смыкают

           домиком.
От
солнца насморк у нее.            -трогают себя
за нос.
То от
тепла она заплачет,          - собирают «слезы» в
ладонь.
То
платьице ушьет свое.           - проводят
руками по телу сверху вниз,

         горизонтальным движением «обрезают» длину.
Придет
мороз- заледенеет,       -обнимают себя руками, дрожат
Немного
за ночь подрастет,     -Руки вытягивают вверх, встают на носочки
Окрепнет
телом, потолстеет,   -руки округляют по бокам.
Тяжелой
станет-  упадет.          -приседают.
5.Задание:

На улице - помочь дворнику посыпать скользкие дорожки песком.

Тема: «Не ешь снег и сосульки!»
Цели: ознакомление
детей с тем, что сосульки и снег могут быть опасны для человека (если упадут с
крыши- травма, если облизывать или есть- ангина);
Материал: логическая
картина «Как Вася заболел?»
Ход
беседы:
1.Беседа
-Что
значит быть здоровым? (значит быть сильным, бодрым, энергичным, не болеть)
-Как
мы должны заботиться о своем здоровье?
(закаляться,
гимнастика»
2.
Чтение рассказа «Гимнастика и простуда» (Т.А.Шорыгина «беседы о здоровье», с.4)
3.Рассматривание
сюжетных картин и беседа по ним.
Попросить
рассмотреть логическую картину «Как Вася заболел?»
- Как
вы думаете, ребята, почему заболел Вася?
4.Обыгрывание
проблемных ситуаций:
·
«Первый
снег во дворе, он похож на сахар, наверное такой же сладкий и вкусный, я его
попробую»
·
«Висят
сосульки, как леденцы. Что ты сделаешь, попробуешь, такой леденец?»
5.
Чтение стихотворений:
Я вам
расскажу, ребята,
Умные
школьники и дошколята
Здоровье
свое всегда берегут,
Снег
и сосульки в рот не берут!
С
крыши свесилась сосулька,
С
виду вкусный леденец!
Заработает
ангину.
Если
съест ее глупец!
6.Опыт
со снегом (сосулькой)
(побудить
ребенка дать оценку опытнической деятельности и самостоятельно сделать вывод)
Растопить
снег(сосульку), процедить через ватный или марлевый фильтр.
Беседа №3.
Тема: «Как был наказан любопытный язычок»
Цели: ознакомление
детей с тем, что железные предметы зимой очень опасны, что нельзя к ним
прикасаться языком, губами и  голыми ручками;
- научить
заботиться о своей безопасности, предупредить несчастный случай.
Материал: сюжетная
картина.
Ход
беседы:
1.Рассматривание
и обсуждение сюжетной картины.
Объяснение,
почему так случается зимой с железными предметами. Придумывание рассказов.
Показать
(если это все- таки случилось), как помочь пострадавшему (с помощью
чистого пальца или носового платка, осторожно отогревать предмет рядом с языком
или губами, ни в коем случае не отрывать насильно)
2.Помочь
запомнить ПРАВИЛО:
-
Никогда зимой не прикасайся язычком, губами и голыми руками к железным
предметам! Они приклеятся и не оторвать.  Это очень опасно для здоровья.
-Не
отрывать с силой, если несчастье все- таки с тобой случилось.
-Звать
на помощь взрослого, если с кем- то из твоих товарищей произошло такое.
3.Проведение
опыта:

Показать на улице, как мокрая тряпочка приклеивается к металлическому
предмету и не отрывается.
      Беседа №4.
.
Тема: «Идем на экскурсию (пешая
экскурсия)»
Цель: ознакомление
детей с правилами безопасности во время пеших экскурсии.
-Учить подчиняться
требованиям безопасности.
Материал: Знаки:
«Можно» (!), «Нельзя» (+).
Ход
беседы:
1.Решение
проблемных ситуаций с применением знаков.
·
Дети
шли на экскурсию. Все шли друг за другом по двое. Вдруг Коля увидел знакомого,
и не предупредив воспитателя, побежал к нему. А в это время выехала из поворота
машина. Что было дальше? (Ответы детей)

          (Знак- «Нельзя»)
2.Обсудить,
как нужно и нельзя себя вести во время пешей прогулки (экскурсии). Предложить
выбирать знаки.
3.Запомнить ПРАВИЛА:
-Идти
спокойно, держась за руку товарища (по двое) за другими детьми и воспитателем.
-Не
отставать от других детей, чтобы не заблудиться, а держаться вместе;
-Не
выскакивать и не убегать без разрешения воспитателей.
-Если
ты заблудился, не поддавайся панике, не беги, куда глаза глядят.
-Переходить
дорогу только на пешеходном переходе («зебре») на зеленый свет светофора. А
если нет светофора, не забудь посмотреть, нет ли машин слева, а на середине
дороги- справа.
-
Никогда не переходить улицу на красный свет, даже если поблизости нет машин,
дождись, когда загорится зеленый свет.
-
Нельзя идти близко с дорогой, где ездят машины и автобусы;
-Не
выбегай на мостовую за мячом или другим предметом, если они упали и покатились:
ты рискуешь не заметить проезжающей машины и попасть под нее.
-Идти
только по пешеходной дорожке и тротуару.
-Не
толкаться, не орать, не кричать по пути, не мешать прохожим;
-Обходить
стороной выезды с автостоянок, гаражей и других подобных мест: какой-нибудь
автомобиль может выехать задним ходом, и его водитель не заметит тебя.
-Слушаться
указаний воспитателя.
-Никогда
не подходи и не садись в машину с незнакомым человеком, чтобы он ни говорил: на
свете довольно часто встречаются злые люди, которые могут причинить тебе вред.
    Беседа №5.
Тема: «Дежурство по столовой»
Цель: обучение
детей правильно и безопасно для себя и окружающих накрывать столы;
- соблюдать правила
безопасности при обращении с ножом, вилкой; закрепить представление об опасных
предметах, об их необходимости для человека.
Материал: д/и:
«Накроем кукле стол» или «Что сначала, что потом».
 Можно
использовать значки- символы: картонный лист- стол, маленькие кружки- блюдца,
большие- тарелки, полоски- вилки, ножи и т.д.
Ход
беседы:
1.
Д/и «Накроем кукле стол» с использованием знаков- символов или кукольной посуды
и обязательным обьяснением правил безопасности.
2.Чтение
отрывков стихотворения (полная версия в кн. «Ребенок за столом» стр.49)
-Мы
дежурные сегодня.
Будем
няне помогать,
Аккуратно
и красиво
Все
столы сервировать.
-Мы
тарелки всем поставим
Вилки,
ложки и ножи.
Не
спеши, как класть, подумай,
А
потом уж разложи.
-От
тарелки справа нож,
Ложка
рядышком лежит,
Нож
от ложки отвернулся,
На
тарелочку глядит.
-Ну а
слева от тарелки
Нужно
вилку положить.
Когда
станем есть второе,
Будет
с вилкой нож дружить.
3.
Повторить с детьми ПРАВИЛА:
-Не
размахивай вилкой, ножом или другим столовым прибором;
-Всегда
бери по одному предмету и неси аккуратно;
-Накрывая
столы, не торопись, не бегай, не играй, делай все спокойно;
-Нож и
вилку неси острием вниз;
-Не
поднимай высоко и не подноси к глазам вилку, нож;
-Не
подходи и не притрагивайся к кастрюлям и чайникам с горячей пищей;
-Не
балуйся и не играй с ножом и вилкой. -Накрывая столы, не отвлекайся;
-Не
мешайте дежурным накрывать столы; - не бегайте, когда накрывают столы.

Беседа №6.
Тема: «Зимой на горке»
Цель: обучение детей
подчиняться правилам поведения при катании с горки;

        -  Развивать выдержку и терпение- умение
дожидаться своей очереди;

          выработать желание избегать травмоопасных
ситуаций.
Ход
беседы:
 1.Беседа
о зимних забавах и играх, об их пользе для здоровья.
2.Обсуждение
ситуаций правильного и неправильного поведения детей на горке по иллюстрации
или картине.

3.Игра
(словесная) «Хорошо- плохо».
 Дети
оценивают ситуации, предложенные воспитателем, и обосновывают свою оценку в
процессе общего обсуждения.
3.
Рассматривание санки-ледянки и обычных санок.
4.Сформировать ПРАВИЛА:
-Кататься
на горке только на санках-ледянках, а не на обычных санках;
-Подниматься
на горку только по ступенькам;
-Не
подниматься по скользкому скату горки и с боков;
-Не
кататься стоя, а только сидя;
-Не
толкать, не цепляться за товарищей;
-
Соблюдать очередность;
-Не
спрыгивать с горки;
-Не
стой на верхней площадке, а сразу садись и осмотрись;
-Не
поднимайся на горку и не катайся с игрушками и с предметами в руках;
-Прокатился,
быстрее вставай и уходи, т.к. следом за тобой скатится другой

и может сбить тебя;
-Не
спускайся с горки, пока не встал и не ушел с дороги предыдущий ребенок;
-Не
балуйся, не борись, не подставляй ножку ни на горке, ни около горки;
-Не
сбегай по скату;
-Не кидайся
снегом в сторону горки.

     Беседа №7.
Тема: «Правила поведения на участке д/сада
во время прогулки»
Цель: обучение
детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д/с;

       -  знать границы своего участка;

      -  напомнить об опасностях, которые подстерегают их
на участке.
Материал: Иллюстрации
Ход
беседы:
1.     Демонстрирует
иллюстрации и
(можно прочитать стихотворение об опасных предметах) и рассказ воспитателя о
должной реакции на предметы незнакомого происхождения. Воспитатель показывает
пакет и спрашивает, знают ли дети, что в нем находится. Дети не знают.
 Что опасного может быть в нем? Выслушать рассуждения детей.
2.
Проигрывание ситуаций:
Попросить
показать нескольких детей, как бы они поступили.
3.Совместное
рассуждение воспитателя и детей: никогда нельзя подходить и открывать
незнакомые сумки, пакеты! Там может быть взрывное устройство, отравленные
предметы, опасные вещи, яды. Нужно обязательно пригласить взрослого и
показать!
И
нельзя брать пакеты и сумки у незнакомых людей!
4.Беседа (с
использованием иллюстраций, стихов или загадок) о том, как себя вести правильно
на участке д/сада, почему так, а не иначе нужно вести себя детям?

5.Запомнить ПРАВИЛА:
-
Выходить на участок д/с и возвращаться с прогулки нужно спокойным шагом.
- Не
подходи и не трогай незнакомые пакеты и сумки.
- Не
толкать своих товарищей, не ставить подножки, не драться, быть

доброжелательным и вежливым.
-Не
покидать территорию своего участка без разрешения воспитателя.
-Не
играть с острыми предметами.
-Не
бегать с игрушками и не отбирать их у других.
-Не
разбрасывать игрушки. Это нужно не только для порядка, а в целях безопасности.

Так как кто- нибудь может наступить на игрушку или другой предмет, упасть и
травмироваться.
-Не
кидаться песком, землей, снегом.
-Не
подходить к собакам и кошкам.
-Не
трогать грибы и ягоды и не есть их.
-Не
ломать деревья, кусты.
-Не
махаться руками на насекомых, не ловить и не убивать их.
-Не
подходить к незнакомым людям, если даже они зовут вас.

Беседа №8.
Тема: «Как вести себя во время проведения
подвижных игр?»
Цель: обучение
умению контролировать свое поведение: сдерживать себя и прислушиваться к
мнению других, совершенствовать себя как личность через общение с людьми;
-учить согласовывать
свои действия с действиями партнера.
Ход
беседы:
1.Рассматривание
сюжетных картин «Испорченная
игра» (можно, используя сюжетную картину).
2.Беседа
-
Почему у ребят не получилась игра?
-Что
им можно посоветовать?
-Что
нужно делать, чтобы научиться играть без ссор, обид и травм?
-Как
вы думаете, если говорить всем вместе, перебивая друг друга, можно о чем-то
договориться?
-
Давайте из ваших советов мы составим правила, напишем их, и прикрепим к доске.
Первое
правило:
-Говорите по
очереди, не перебивая друг друга!
-Ребята,
а вам нравится, когда в игре кто-то один командует, не слушая мнения других
детей? Нет? Почему?
Тогда
второе правило:
-Когда
скажешь свое мнение, спроси остальных: «Вы согласны?»; «А как вы думаете?»;
-Считайся
с мнением друзей!
Третье
правило:
- Делись игрушками, не жадничай!
Четвертое
правило:
Надо уступать друг другу, не проявлять упрямства, гордости!
Пятое
правило:
Никогда не толкайся и не наталкивайся на других во время игры! Смотри под ноги,
будь осторожен!

      Беседа №9.
Тема «Мы любим праздники в д/с»
Цель: ознакомление
детей с правилами поведения во время проведения праздников;
-
формировать навыки безопасного поведения; воспитывать взаимоуважение, добрые
чувства.
Материал: картинки
или фотографии с изображением праздников в д/с, с участием детей.
Ход
беседы:
1.Д/упр.
«Назови праздник» (с мячом). Сядет тот, кто назовет какой- нибудь праздник.
 2.Рассматривание
картин. Беседа по ним. Вопросы к детям:
-Что
дети делают? Где они находятся?
-За
что мы любим праздники?
-Какие
праздники мы проводим в муз. зале?  Физ. зале?
-А
какие праздники мы проводим на улице?
-Как
дети себя ведут на празднике?
-А
как еще можно и нужно себя вести?
-Какие
дети всегда ведут себя так? (Внимательные, вежливые, доброжелательные и др.)
-А вы
хотите быть такими же?
-Давайте
мы эти правила сейчас повторим и запишем на красивый лист фломастером!
А
когда пойдем на прогулку, объясним и подарим малышам эти правила и проведем с
ними маленький праздник «Хорошего настроения».
Итак,
первое правило скажет Дима (желательно, чтобы каждое
правило сказали дети):
·  Нельзя шуметь и
разговаривать друг с другом, иначе не услышим речь героев (артистов);
·  Нельзя толкаться,
наступать на ноги друг другу;
·  Не загораживать
обзор другим детям;
·  Не выскакивать
вперед без приглашения;
·  Не подставлять
подножки;
·  Обходить лужи и
скользкие места;
·  Не хватать и не
дергать героев за одежду;
·  Не наталкиваться
друг на друга при беге;
·  Строго выполнять
все эти правила!

   Беседа №10.
Тема «Как себя вести в группе»
Цель: воспитание у
детей правила поведения и общения в помещении детского сада (в группе,
спальне, приемной).
 -Развивать
умение подчиняться правилам безопасности, желание беречь свое здоровье и
здоровье окружающих.
Материал: сюжетная
картина (в методкабинете), Губка БОБ- кукла (или медвежонок).
Ход
беседы:
1.Приходит
кукла- Губка Боб Квадратные Штаны в группу.
Обыграть
ситуации:
*пока
он «бежит» (а не идет) ударяется об угол стола;
*затем
спотыкается об брошенную игрушку;
*захотел
достать со шкафа предмет, залез на стул и упал;
*чуть
не залез на окно, увидев там собачку (игрушку);
*когда,
наконец его усадили на стул, он сидит и раскачивается.
С
детьми обсудить все эти ситуации, (воспитатель объясняет детям, что Боб-
мягкий, а если бы  с детьми случилось такое, пришлось бы вызвать врача
скорой помощи по тел.-03), объяснить Бобу, что он делал не правильно, почему
себя так вести нельзя,  а как правильно себя вести (озвучить ПРАВИЛА)
и показать  сюжетную картину.
2.Рассматривание
сюжетной картины, где все дети заняты своим делом, никто не шумит, не бегает,
не толкается, в группе порядок и т.д.  Беседа по ней. Также рассказать
(обсудить) детям о правилах поведения в спальне и приемной комнате.
Привести
детей к мысли, что НАДО подчиняться правилам безопасности, т.к. это
нужно для сохранения жизни и здоровья- своего и других людей!
*Разбросанные
игрушки могут послужить причиной падения, ушиба.

Порядок в группе не только для чистоты, но и для безопасности!
*Нельзя
залезать на подоконник, стол и шкафы.

Если не можешь достать, попроси воспитателя!
*Очень
опасно бегать по группе, спальне и приемной: острые углы мебели могут стать
    причиной травмы, столкнувшись с другим ребенком можно получить
сильный ушиб!
*Не
бери мелкие игрушки в рот- ты можешь нечаянно проглотить их и подавиться!
*Раскачиваться
на стуле нельзя! Потеряв равновесие, ты упадешь и ударишься!
*Во
время игр с водой следи, чтобы вода не попала на пол.

Мокрый пол очень скользкий, поэтому опасен для тебя!
*Во
время приема пищи не разговаривай, тщательно пережевывай пищу!
*Обувь
всегда должна быть застегнутой и удобной, без длинных шнурков!
*Приносить
в д/с жевательную резинку запрещено во избежание несчастных случаев!

     Беседа №11.
Тема: «Передвигаемся по детскому саду»
Цель: обучение
детей правилам безопасного передвижения по детскому саду;

      -  Воспитывать выдержку, желание осознанно правильно
вести себя в помещении д/с.
Материал: карта-схема
д/сада; фотографии детей: идут по коридору; поднимаются по лестнице
(спускаются); просмотр театр. представлений в муз. зале;
заходят
в физ. зал, и т.д.. Кукла Незнайка (или взрослый).
Ход
беседы:
Вопросы
к детям:
-
Куда мы ходим по д/саду? Какие помещения есть в д/с? (Музыкальный зал,
физкультурный зал, медицинский кабинет и др.)
- Как
нужно себя вести, когда мы передвигаемся по д/с?
Приходит
Незнайка, приносит фотографии. Рассматривание и обсуждение фотографий. Незнайка
показывает, как он себя ведет в той или иной обстановке (толкается, спорит, не
хочет стоять с кем-то или сзади, дергает за косичку девочек, ущипнет, наступает
на ноги, балуется, говорит громко, машет руками, пинается, в театре вскакивает
и орет, не здоровается со взрослыми в коридоре, на лестнице не держится за
перила).
Объяснить
Незнайке, что так себя вести ни в коем случае нельзя, и еще раз показывают, как
нужно правильно вести себя, главное- почему так надо вести! Можно
показать картинку, где ребенок лежит в больнице, обсудить ситуацию.
Незнайка
обещает исправляться.
Воспитатель
показывает детям карту- схему помещений д/сада, объясняет, где что находится.
Повторение правил вместе
с Незнайкой (можно озвучить в магнитофонной записи):
-Спускаясь
по лестнице, идти нужно друг за другом, спокойным шагом, не толкаясь, держась
за перила;
-Двигаться
по коридорам д/с надо спокойно, придерживаясь правой рукой стороны коридора;
-Осторожно
переходи пересечения коридоров, потому что ты не видишь, кто может идти тебе
навстречу;
-При
движении по коридорам всегда смотри вперед, чтобы не натолкнуться на выступы в
стенах или на нянечек, спешащих с кастрюлями на кухню и обратно;
-Коридоры
и лестница- не место для игр и баловства. Помни об этом!
-Не
открывай двери ногой, также не открывай их резко, т.к. с той стороны двери
может находиться человек, и ты его поранишь!

Беседа №12.
Тема: «Зимние дороги»
Цель: расширение
знаний детей о правилах поведения на улице, дороге в зимнее    время.

      -  Дать детям знания о том, что зимой дороги
скользкие и водители не могут быстро остановить транспортное средство. На
скользкой дороге машины и автобусы даже после торможения какое- то время
скользят вперед.
-Воспитывать
умение сдерживать себя, быть внимательными, не играть на дороге.
Ход
беседы:
1.     Рассматривание
сюжетных картин с изображением зимних дорог, улиц.
2.     .  Объяснение
слов:
«Снегопад»,
«Гололед» ( Слой
плотного стекловидного льда (гладкого или слегка бугристого), образующийся на
растениях, проводах, предметах, поверхности земли в результате намерзания
 частиц осадков (переохлаждённой мороси, переохлаждённого дождя, ледяного
дождя, ледяной крупы, иногда дождя со снегом) при соприкосновении с
поверхностью, имеющей отрицательную температуру. Продолжается обычно несколько
часов, а иногда при мороси и тумане - несколько суток.)
«Гололедица» (Слой
бугристого льда или обледеневшего снега, образующийся на поверхности земли
вследствие замерзания талой воды, когда после оттепели происходит понижение
температуры воздуха и почвы).
 Объяснить,
чем они отличаются (В отличие от гололёда, гололедица наблюдается только на
земной поверхности, чаще всего на дорогах, тротуарах и тропинках. Сохранение
образовавшейся гололедицы может продолжаться много дней подряд, пока она не
будет покрыта сверху свежевыпавшим снежным покровом или не растает полностью в
результате интенсивного повышения температуры воздуха и почвы), чем
опасны для водителя и пешехода.
 3.
 Беседа о правилах поведения на дороге и улице в зимних условиях:

       * в гололедицу (На дорогах
скользко. Вполне можно упасть. Водителю трудно остановить машину (автобус). В
такую погоду надо быть очень осторожным. Нельзя перебегать перед близко идущим
транспортом, так как водитель, если даже затормозит, машина будет на скользкой
дороге передвигаться какое - то время дальше. Надо терпеливо ждать, когда
проедут машины. А если на переходе есть светофор, надо дождаться зеленого
сигнала светофора, посмотреть, все ли машины успели притормозить, и только
после этого спокойно переходить дорогу.);

          *в снегопад (Стекло машины
залеплено снегом и водителю плохо видно пешеходов и светофор).

  4.Беседа
 -Поднимите
руки те, кто любит зиму. В какие игры вы любите играть зимой? (Ответы
детей)
-А
хотите послушать, как мишка играл зимой?
5.Чтение
стихотворения
Скрылись
под снегом газоны с травой.
Скользко
машинам на мостовой,
Льдом
затянуло русло реки,
Плюшевый
мишка встал на коньки.
-Только
катается не на катке…
Вышел
на улицу с клюшкой в руке.
Долго
ли, дети, здесь до беды?
Есть
для хоккея катки и пруды.
Только
ботинки с коньками надень,
Лед
будет петь под коньками весь день.
-А
мостовая- опасный каток.
Нужно
во двор возвращаться, дружок.
-Ребята,
объясните мишке, почему нельзя кататься на мостовой? (Ответы детей)
6.
 Повторение правил поведения на зимних дорогах.
Беседа №13.
Тема: «Морозы жестокие в этом году»
Цель: обучение
правильно вести себя в морозную погоду.
Ход
беседы:
1.
Д/у
«Какая зима»
2.
Рассматривание
зимней одежды
3.
Беседа
о том, как можно уберечься от сильных холодов.
4.
Записать правила:
-В
сильные морозы надо одеваться очень тепло
-Нельзя
без взрослых выходить на улицу
-Нельзя
оставаться на улице долго
-Нельзя
открывать дома и в садике окна.
-Лицо
смазывать специальным детским кремом от холода - «Морозко»
-Попросить
своих родителей обязательно проводить их до самой группы.

«Осторожно, елка!»
(старшая группа).

Цель: Формирование у детей навыков пожаробезопасного поведения в период
новогодних праздников;
• Закрепить знания детей о пожароопасных предметах, которыми
нельзя пользоваться, украшая новогоднюю ёлку (вата, бумага, свечки, хлопушки);
• Побуждать детей к активному участию в беседе;
• Воспитывать отзывчивость, желание помогать сказочным героям;
Интеграция образовательных областей: безопасность,
познание, коммуникация, социализация, здоровье, художественное творчество.
Оборудование: неукрашенная искусственная
елка; елочные игрушки «правильные» и «неправильные» (игрушки из бумаги,
ваты, других легко воспламеняющихся материалов); 3-4 красиво украшенных коробок
для игрушек; кукла настольного театра Незнайка.
Фонограмма: мелодия веселого, создающего
праздничное настроение, характера.
Ход:
Дети под музыку входят в празднично украшенную группу, где в
центре находится неукрашенная новогодняя елка.
Воспитатель предлагает детям расположиться вокруг нее.
Воспитатель: Ребята, все ли из вас знают какой праздник
скоро к нам придет?
Воспитатель : Правильно, ребята, Новый год!  Поэтому у нас в
группе стоит елочка. Посмотрите, какая она красивая, стройная, пушистая. Но
чего – то не хватает…
Ребята, как вы думаете, чего не хватает?
Воспитатель: Верно, ребята, не хватает елочных игрушек. Елочку
надо красиво украсить, тогда она будет нарядная и веселая.
Воспитатель демонстрирует красиво украшенные коробки с новогодними
игрушками.
Воспитатель: Посмотрите, как много разных елочных украшений
лежит в этих коробках! Все они разные. Здесь и бумажные снежинки,
и «снежки» из ваты, и стеклянные шарики, и сосульки, и свечки!
 Нам без помощи не справиться. Кто бы помог украсить нашу елочку?
Голос из – за ширмы: Я, я вам помогу!
Воспитатель: Ребята, кто бы это мог быть? Кто нам хочет помочь? Да
это же Незнайка!
Появляется Незнайка, игрушка настольного театра.
 Воспитатель, Незнайка  и ребята начинают украшать елку. Незнайка
берет из коробки стеклянный шарик и  вешает  его на елку.
Воспитатель: Незнайка, вешай шарики аккуратней, пожалуйста!
Незнайка: Это еще почему?
Воспитатель:  Дети,  а вы знаете, почему надо аккуратно
вешать на елку стеклянные шарики?
Воспитатель: Правильно, стеклянные шарики могут  упасть и
разбиться, а осколки стекла могут поранить руки!
Незнайка: Шарики я уже повесил. Теперь буду украшать елочку
 бумажными снежинками  и «снежками»   из ваты, а рядом с ними
прикреплять свечки. Возьму спички и зажгу свечи на елке.  Здорово я
придумал, ребята?
Воспитатель:  Незнайка, подожди! Ты,  что – то делаешь
не правильно.
Ребята, что Незнайка делает неправильно? Можно самим, без
разрешения взрослых брать спички? Что произойдет, если зажечь свечи на елке
 рядом с бумажными  снежинками  или ватой?
Воспитатель: Незнайка, теперь ты понял, почему нельзя
зажигать на елке свечи, украшать новогоднюю елочку   поделками
из ваты  и бумаги?  Искорка от одной маленькой свечки может принести
большую беду! В елке очень много смолы, и поэтому  она легко загорается.
Воспитатель: - В новогоднюю ночь взрослые, часто зажигают
фейерверки,  бенгальские огни.
 Незнайка:
- Ребята, а где надо зажигать фейерверки: дома или на улице?
- Почему нельзя зажигать рядом с елкой?  Что может случиться?
 Воспитатель: Правильно. Фейерверки и бенгальские огни
нужно зажигать подальше от елки, на улице. Запомни:

Украшать свечами елки
Строго запрещается,
Потому что от свечей
Елка загорается!
Загореться может вата,
Снять игрушки эти надо:
 Материал огнеопасный,
 А ваш труд совсем напрасный!
 Огнестрельные хлопушки
 И бенгальские огни
 В зале, в комнате, подъезде
 Зажигать не будем мы!
Воспитатель: Незнайка, ты все понял?
Незнайка:  Да. Я запомнил, что спички  самому брать
 нельзя. Нельзя украшать елочку поделками из ваты и бумаги. Ими лучше
украсить комнату, а елку лучше нарядить игрушками, купленными в магазине. Они
сделаны из специального пожаробезопасного  материала. Нельзя
 зажигать на елочке свечи.  Хлопушки  и бенгальские огни
 зажигать  только взрослым,  подальше от елки, на улице.
Воспитатель: Молодец, Незнайка!  А сейчас я предлагаю
поиграть.
Игра «Четвертый лишний»
Плакат с изображением предметов: стеклянный шарик, бусы, флажки,
свеча, бумажная снежинка.
Детям предлагается назвать предметы, которыми  нельзя
украшать елку.
Воспитатель: - Молодцы. Все справились с заданием.
Незнайка: - Спасибо. Теперь я знаю:
Во избежание всяких бед
Огню на елку хода нет!
-  Ну, мне пора. До свидания, ребята! (Незнайка уходит за
ширму)
Воспитатель:  До свидания, Незнайка!  Приходи к нам в
гости еще!
Рефлексия.
Повторение и закрепление и информации полученной на занятии.

file_name: безопасность — копия.docx

alt: Беседа №1. Тема: «Гололед»

alt: Материал : иллюстрации «Капель», логическая картина «Как

alt: Четвертое правило : Надо уступать друг другу, не проявлять упрямства, гордости!

alt: Осторожно, елка!» (старшая группа)

alt: Незнайка: Это еще почему? Воспитатель:

title: Безопасность


extracted_text:
Литература        7кл.                   19.10.18г

Тема: Повесть «Станционный смотритель».  Художественное
совершенство и человечность повести.
Цели урока: выявить нравственные проблемы повести; осмыслить
понятие «нравственность», познакомить с понятием «маленький человек в литературе;
развивать способность эмоционального восприятия произведения, развитие умения
высказывать свою мысль образно, ярко и кратко; воспитывать уважительное
отношение к человеку, а также любознательность, умение работать в коллективе.
УУД:
Познавательные: Воспринимают материал, узнают новое, расширяют словарный
запас.
Коммуникативные: Слушают учителя, задают вопросы, если что-то непонятно или
интересно.
Регулятивные: Самостоятельно формулируют цель, планируют свою
деятельность
Личностные: осваивает новые виды деятельности,
участвует в творческом, созидательном процессе                                                   Ход
урока.
1.Организационный момент.
2. Актуализация опорных знаний
- Опрос учащихся
3. Изучение новой темы
1) Слово учителя.
- Дорогие ребята, нами прочитана
повесть «Станционный смотритель».  В повести Пушкина написано об отношении
богатых путешественников к станционным смотрителям. Защитить этих людей некому,
к унижениям и издевательствам они привыкли.Через взаимоотношения Вырина и
Минского Пушкин показал социальное неравенство, судьбу «маленького человека».
«Маленький человек» - так в литературе называют героев, написанных с людей
прошлого века, которые «не вышли в  чины» и терпели унижения от вышестоящих
чиновников. Пушкин первым вывел образ этого человека в своей повести. Забытый и
терпеливый станционный смотритель – это «маленький человек», образ огромной
значимости.
2) Беседа по вопросам
 - Сколько повестей написал Пушкин, объединив их названием
«Повести И.П.Белкина»? Перечислите их.
Цикл создан за очень короткое время: с 9 сентября по 20 октября
были закончены все пять повестей: «Выстрел», «Метель», «Гробовщик»,
«Станционный смотритель», «Барышня-крестьянка».
 «Повести Белкина» - первое законченное прозаическое произведение
Пушкина. Он так сформулировал основной закон своего повествования: «Точность и
краткость – вот первые достоинства прозы. Она требует мыслей  – без них
блестящие выражения ни к чему не служат». На вопрос знакомого: « Кто такой
Белкин?» - Пушкин ответил: «Кто бы он там ни был, а писать повести надо вот
этак: просто, коротко и ясно». Надо сказать, что и критики по-разному
отзывались о «Повестях Белкина».  «Ни в одной из «Повестей Белкина» нет идеи.
Читаешь – мило, гладко, плавно: прочитаешь – все забыто, в памяти нет ничего,
кроме приключений. «Повести Белкина» читаются легко, ибо они не заставляют
думать».
- Кто назовет эпиграф повести?- На протяжении всей повести
Пушкин только один раз упоминает имя и фамилию своего героя. Как же звали станционного
смотрителя?
- По табелю рангов 18 века должность станционного смотрителя
относилась к какому рангу?
- Кто воспользовался услугами станционного смотрителя и при
этом не сказал «спасибо»?
- Сколько лет было Вырину? Сколько медалей было у Вырина?
- В каком году происходили события? В каком месяце?
- Как звали дочь Вырина? Как ее будут звать в Петербурге?
Т.е. как это имя звучит у взрослой женщины?
- Какой цветок выращивала Дуня? - Какого цвета были глаза у
Дуни?
- Чем была занята Дуня в тот момент, когда Минский ворвался
в комнату, требуя немедленно лошадей?
- Из какого города ехал Минский в Петербург?
- Сколько лет было Дуне, когда мы впервые встречаемся с ней
на страницах повести?
- Дуня обвязала голову Минского, притворившегося больным
тряпкой, замоченной в чем?
- На какое время взял отпуск Вырин для поиска своей дочери?
- Кто поселился в доме Вырина после смерти хозяина? Кем по
профессии был новый хозяин дома?    Чему научил Вырин детей пивовара?     -
Сколько детей стало у Авдотьи Самсоновны?
3) Характеристика героев.  Мы
говорили о трёх героях повести. Попробуйте с помощью 3-4 прилагательных дать
каждому характеристику.  (Пишу на доске имена главных героев, ученики дают х-ку)
           Вырин
        Дуня                                  Минский
         Бедный
Красивая                          Беспечный

      Несчастный
Прелестная                       Легкомысленный
      Добрый                         Приветливая
           Удалой
    Любящий                      Хозяйственная
        Счастливый
      Забытый
    Печальная                         Богатый
 «Маленький человек»         С
камнем на сердце       Жестокий
Нравственность- 1.Совокупность норм, определяющих
поведение человека.2. Моральные качества, т. е. это качества, определяющие
поведение человека, его поступки, добрые или злые.
4. Итоги урока. Рефлексия.
Через взаимоотн. Вырина и Минского Пушкин показал социальное
неравенство, судьбу «маленького человека».
Кто такой «маленький человек»?  «Маленький человек» - так в
литературе называют героев, которые «не вышли в чины» и терпели унижения от
вышестоящих чиновников. Они не одарены выдающимися способностями, но отличаются
силой характера, без целей, испытывают страх перед жизнью, но при этом добрые,
никому не делающие зла, безобидные.
История повести «Станционный смотритель» окрашена грустью и
состраданием. Но Пушкин не отдается печали полностью. Он всегда иронизирует над
героями и над обстоятельствами, и над собой.  Герой Пушкина – ничем не
примечательный чиновник низшего класса. Люди, подобные ему, занимали в обществе
одну из самых низких ступеней, были почти бесправными и беззащитными. По
существу, с Пушкина началась разработка одной из любимых тем русской литературы
– тема «маленького человека».
- О судьбе Вырина повествователь узнает от мальчика. Когда он
только ехал к смотрителю, какие чувства его одолевали?
- Меняются ли его чувства после того, как он посетил станцию?
Говорит ли это о том, что к дочери пришло осознание совершенного поступка, и
она хотела попросить прощения у отца, но опоздала?
- О каких нравственных проблемах
повести мы говорили на уроке?
- Что вы извлекли полезного для
себя?
- Понравился вам урок?
5. Домашнее задание: ответить на вопросы

file_name: худож.соверш. в повести станционный смотритель.doc

alt: Литература 7кл. 19

alt: Забытый


extracted_text:
Вариант 1

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
 1)  сж..маться, пер..одическая (печать), обв..нение
2)  гр..бная (регата), созр..вать, просв..щение
3)  расч..тливый, ож..говый (центр), подш..рсток
4)  (украшать) миш..рой, ж..рнальный (столик), ж..ри
5)  иниц..ативный, ц..плячий, оц..нкованное (корыто)

10.
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и
та же буква. Запишите номера ответов.
1)
раз..грать, без..нвентарный, супер..скусный
2) пр..кратить, пр..страстие,
пр..болеть
3) пр..гульщик, запр..кинуть,
(совершить серьёзный) пр..ступок
4) бе..компромиссный, и..сякнуть,
и..подтишка
5) с..язвить, из..ян,
меж..ярусный

11. Укажите
варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква.
Запишите номера ответов.
1. нов..зна, изменч..вый
2. тюлен..вый, милост..вый
3. врач..вать, наставнич..ство
4. беж..вый, заво..вать
5. пугов..чка, щавел..вый

12. Укажите
варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов.
1)     скруч…нный,
неотъемл….мый
2)     расстро…шься,
увид…в
3)     потерп…шь, постел….шь

4)     обла…нный,
взлеле…ть
5)     подгон…шь,
замуч…нный

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с
выделенным словом пишется СЛИТНО.

1.  Виктор
гордился (НЕ) КЕМ иным, как своим дедушкой.
2.  На
конверте был написан никому (НЕ) ИЗВЕСТНЫЙ адрес отправителя.
3.  Корабли
вышли в море, (НЕ) СМОТРЯ на штормовое предупреждение.
4.  Яма
оказалась (НЕ) ГЛУБОКАЯ, но широкая.
5.  Посреди
равнины стоял дом, ничем (НЕ) ОГОРОЖЕННЫЙ.

14.
В каких предложениях оба выделенных слова пишутся СЛИТНО?

1) (В)ТЕЧЕНИЕ недели произошли
события, перевернувшие всё В(ВЕРХ) дном.
2) Жёлтая "Волга" ушла
далеко (В)ПЕРЕД. Толик опасливо покосился на неё и ТО(ЖЕ) побежал.
3) Дедушка чувствовал
ответственность за поведение внука и в ТО(ЖЕ) время был готов спорить (В)ВИДУ
не такой уж значительности проступка.
4)
Сражение,
(В)СЛЕДСТВИЕ потери Шевардинского редута, принято было русскими на открытой
местности с (В)ДВОЕ более слабыми, чем у французов, силами.
 5) Женщина повернулась и
пошла (В)ГЛУБЬ квартиры - (ОТ)ТУДА был слышен шёпот телевизора.

15. Укажите цифры, на месте которых
пишется одна буква Н.

Обстановка комнаты скромная: деревя(1)ая
кровать; у окна  — письме(2)ый стол для занятий; огромный кожа(3)ый сундук, обитый кова(4)ым железом, и удивительный ларчик, оклее(5)ый резной костью.
Вариант 2

9. Укажите
варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов.
1)  интелл..гентный,
словосоч..тание, непов..новение
2)  попл..вок,
ур..внять (в правах), пог..рельцы
3)  переж..вывать
(пищу), ш..лковый (платок), деш..вая (вещь)
4)  отр..слевой,
подр..стковый, к..морка
5)  опп..нировать,
укр..щать (льва), хл..потливый

10.
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и
та же буква. Запишите номера ответов.
1)
без..сходный, пред..дущий, об..скать (весь дом)
2) пред..явитель, бил..ярд,
ад..ютант
3) на..кусить, по..караулить,
о..бросить
4) пр..увеличивать, беспр..дел,
гостепр..имный
5) и..подлобья, пере..дача
(зачёта), ра..шумелись

11. Укажите
варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена
одна и та же буква.
Запишите номера ответов.
1. плутони..вый, форел..вый
2. выздоравл..вать, овлад..вать
3. весел..нький, приколоч..нный
4. трущ..ба, туш..нка
5. ключ..к, замоч..к

12. Укажите
варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов.
1)     дыш…щий,
брызж….щий
2)     увольня…мый,
закле…нный
3)     почу…в,
терп….щий
4)     потеря…шь,
посе…нный
5)     та…щий, (они)
побре…т.

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным
словом пишется РАЗДЕЛЬНО.

1)   Лирическая
поэзия далеко (НЕ) ВСЕГДА прямой разговор поэта о себе и своих чувствах.
2)   Молодой
человек от смущения (НЕ) ЗНАЛ, куда деваться.
3)   Эта
(НЕ) ПРИЯТНАЯ история надолго осталась в моей памяти
4)   Говорил
Пётр Иванович (НЕ) ГРОМКО, но убедительно.
5)   Финал
рассказа выглядит как возвращение к (НЕ) РЕШЁННЫМ вопросам.

14.
В каких предложениях оба выделенных слова пишутся СЛИТНО?

1) Раскладушки в шкафу не оказалось,
ЗА(ТО) я извлёк (ОТ)ТУДА надувной матрац в ярких разноцветных полосках.
2) Шли сентябри и октябри, ТО(ЖЕ)
прекрасные, с листопадами, с полосатыми рыжиками, с хрустальными заморозками
(ПО)УТРАМ.
3) Он поскакал (В)ПЕРЁД солдат, туда,
где пыли было (ПО)МЕНЬШЕ.
4) ЧТО(БЫ) с нами ни стряслось в
тревожном и непростом будущем, всегда будем друзьями - (НА)ВЕК!
5) Шла война - и ВСЁ(ЖЕ), (НЕ)СМОТРЯ на
холод, отсутствие тёплой воды, отсутствие инструкторов, занятия шли круглые
сутки.

15. Укажите цифры, на месте которых
пишется НН.

Обстановка комнаты скромная: деревя(1)ая
кровать; у окна  — письме(2)ый стол для занятий; огромный кожа(3)ый сундук, обитый кова(4)ым железом, и удивительный ларчик, оклее(5)ый резной костью.
Вариант 3

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1)  б..гряное (солнце), б..гатство, ур..внение
2)  брош..ра, параш..тный (шёлк), аж..рная (решётка)
3)  вопл..тить (в жизнь), погл..щение, проп..лоть (грядки)
4)  отж..мать (бельё), ц..ничный (поступок), вар..ативный
5)  отл..жить, подр..стковый, вым..кнуть (под дождём)
10.
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и
та же буква. Запишите номера ответов.
1)
контр..гра, сверх..нтересный, пред..стория
2) ра..чертили, в..трепенуться, не..держанный
3) об..ективный, под..ём,
интерв..юер
4) пр..рекаться, пр..брежный,
пр..возмочь
5) под..браться, из..бразить,
пр..образ (будущего)

11. Укажите
варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена
одна и та же буква.
Запишите номера ответов.
1. буш..вать, голуб..нький
2. яблон..вый, прожорл..вый
3. мешоч..к, ружь..цо
4. глуб..на, старш..нство
5. фламанд..кий, тка..кий

12. Укажите
варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов.
1)   вытащ…шь,
вид…мый
2)   накач…нный
(мяч), застрел…нный
3)   провер…нный,
увид….вший
4)   (они) посе…т,
ка…щийся (грешник)
5)   плач…шь,
независ…мый

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным
словом пишется СЛИТНО.

(НЕ)
     ШИРОКАЯ, но быстрая река омывала берега острова.
За
     давно (НЕ) КРАШЕННЫМ забором заброшенной усадьбы виднелась будка.
Первой
     на глаза мальчику попалась вовсе (НЕ) СТАРИННАЯ, а вполне современная
     золотая брошь, украшенная изумрудами.
К
     вечеру дел оказалось (НЕ) ВПРОВОРОТ.
Фраза
     прозвучала настолько бестактно и грубо, что офицер посмотрел на
     собеседника в полном (НЕ) ДОУМЕНИИ.

14.
В каких предложениях оба выделенных слова пишутся СЛИТНО?
1) На подносах лежали камни (НА)ПОДОБИЕ
кирпичей с золотыми вензелями императора и его супруги, а ТАК(ЖЕ) монеты нового
чекана.
2) (С)НАЧАЛА лучше сделать самые трудные
уроки, (ПО)ТОМУ что их выполнение потребует больше времени.
3) На громкий лай собак сбежалось
(ПОЛ)ДОМА: хозяева, слуги, а ТАК(ЖЕ) дети, игравшие на террасе.
4) На ферме всё (ПО)ПРЕЖНЕМУ, хотя
(ЧЬЯ)ТО заботливая рука украсила ворота.
5) Надо объясниться (НА)ПРЯМУЮ, но
сейчас не время, поэтому главврач займётся (ЧЕМ)НИБУДЬ другим.

15. Укажите цифры, на месте которых
пишется Н.

Обстановка
была самая торжестве(1)ая: в стари(2)ом зале, на стенах которого были
развеша(3)ы полотна известных художников, собрались выдающиеся деятели
искусства, многие из которых были удостое(4)ы высоких наград.
Вариант 4

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.
 1)  ц..рковой, рац..ональность, (на) ц..почках
2)  др..мучесть, п..рила, изв..нение
3)  насл..ждение, хв..стливый, утр..мбовать
4)  экстр..мальный, расст..латься, изв..вается (река)
5)  подр..стковый, пл..вчиха, об..няние
10.
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и
та же буква. Запишите номера ответов.
1.
вд..гонку, з..копчённый, п..трескивает;
2. под..есаул, меж..ярусный,
под..язычный;
3. пр..норовиться, пр..наряженный,
пр..строенный;
4. ра..тревожить, и..бежать,
..двинуть;
5. п..мчаться, нер..сположение,
..тпраздновать.

11. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного
ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1. ослаб..вать, ливн..вый
2. молод..нький, догадл..вый
3. старш..нство, выздоров..ть
4. француж..нка, снеж..нка
5. еж..вый, парч..вый

12. Укажите
варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов.
1)     стро…щий (дом),
(дети)верт...тся
2)     налепл…нный,
задремл…шь
3)     скош…нный,
пове….т (ветерок)
4)     вид…щий,
исследу…мая
5)     обтека…мый,
потрач…нный

13.
Укажите варианты ответов, в которых НЕ с
выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО.

Наш
     дом (НЕ) ОТРЕМОНТИРОВАН: стёкла потускнели, стены выглядят уныло и не
     радуют глаз.
(НЕ)
     КОГО было спросить, как проехать к концертному залу.
В
     последние годы (НЕ) ИЗМЕРИМО увеличились наши знания об Атлантиде.
(НЕ)
     ОБЛАДАЮЩИЙ тактом человек не имеет друзей.
Вдали
     показались (НЕ) ВЫСОКИЙ дом и двор, обнесённый забором.

14. В каких
предложениях оба выделенных слова пишутся СЛИТНО?
1) Я чувствовал артистическое
удовлетворение, (ОТ)ТОГО что волны хохота усиливались, когда я дёргал (В)ВЕРХ
ручку, вздымающую хвост лошади.
2) Я сел (В)ПЕРЕДИ, рядом с отцом: мама
опасалась, КАК(БЫ) снова чего не случилось дорогой.
3) (В)СКОРЕ после начала войны он был
демобилизован из Красной Армии и направлен (В)ГЛУБЬ страны.
4) Но мне ТО(ЖЕ) кажется, что Лежнёв не
стал бы говорить (ПО)ПУСТУ, не взвесив то, что говорит.
5) (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ рождественских каникул
наша так называемая детская ТО(ЖЕ) была очень нарядной.

15. Укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) пишется одна буква Н.

Сочетание
этих цветов соверше(1)о, а сами цвета изыска(2)ы и утончё(3)о чувстве(4)ы,
поэтому невольно соглашаешься с мнением исти(5)ых ценителей искусства,
восторже(6)о признавших картину лебеди(7)ой песней художника.
Вариант 5

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
 1)  кровообр..щение, утр..мбованный, пол..скать (кота)
2)  ум..лять (о помощи), нераст..ропный, др..матический
3)  разв..вающийся (флаг), отбл..ставший, пол..мический
4)  благосл..влённый, распол..жение, скл..няться
5)  вд..хновлённый, непром..каемый, погл..щённость
10.
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и
та же буква. Запишите номера ответов.
1)
бе..голосый, чере..чур, во..пламенеть;
2) д..ячок, кар..ера, п..едестал;
3) не..писуемый, поз..прошлый,
п..рядок;
4) непр..миримый, пр..близить,
пр..звание;
5) от..мстить,
перер..спределение, р..сстрел.

11. Укажите
варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква.
Запишите номера ответов.
1. Кож..ный, плат..ной
2. Дымч..тая, слев..
3. Жестикулир..вать, упорств..вать
4. Кож..ца, фасол..вый
5. Гуттаперч..вый, замш..вые

12. Укажите
варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов.
1)  хлопоч…щий, стел….щийся

2)  сдерж…нный,
отгоня…мый
3)  расстро…шься,
отпущ….нный
4)  истязу…мый,
застила…т
5)  нарису…шь,(собака)
обла…т.

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным
словом пишется СЛИТНО.

(НЕ)
     РАЗОБРАВШИСЬ в условиях задачи, я потерял к ней интерес.
Передо
     мной расстилалась совершенно (НЕ) ЗНАКОМАЯ местность.
Егора
     смущала (НЕ) ЛЕПОСТЬ ситуации, в которой он теперь оказался.
Эти
     причудливые ожерелья, кольца и браслеты (НЕ) ТОЛЬКО выполняют декоративную
     функцию, но и служат оберегами для их владельцев.
Косо
     тянулись (НЕ) ОСТЫВШИЕ вечерние лучи солнца.

14.
В каких предложениях оба выделенных слова пишутся СЛИТНО?
1) (В)ОТЛИЧИЕ от меня Юру разведчики
приняли (С)РАЗУ: в полку он был старожилом.
2) Граф Кочубей пошёл (НА)ВСТРЕЧУ
входящему высокому человеку лет сорока, в котором князь Андрей (ТОТ)ЧАС узнал
Сперанского.
3) (В)ПОСЛЕДСТВИИ в трубочку стали
вводить лишь капельку воды, которая при увеличении температуры двигалась
(В)ВЕРХ.
4) Лучше уж расскажите нам всё
(ПО)ПОРЯДКУ, ЧТО(Б) не сбиваться.
5) (С)НАЧАЛА мне хотелось быть таким же
большим и сильным, как мельник Иван, ТАК(ЖЕ) легко и красиво поднимать любые
мешки.

15. Укажите все цифры, на месте которых
пишется НН.

Мыс
пересекала широкая дорога, проложе(1)ая самолётом. Облома(2)ые вершины, вывороче(3)ые
с корнем деревья и нагромождё(4)ые у края воды свежерасщеплё(5)ые стволы
привлекли внимание Сергиевского. Некоторые обломки деревьев были отброше(6)ы
далеко в глубь бухты ‒
такова была сила удара самолёта.
Вариант 6

9. Укажите
варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов.
1)  словосоч..тание, вр..дитель, бл..стеть
2)  п..риодический, з..мляной, губ..рнатор
3)  пров..нциальный, объед..нение, прив..дение (доказательства)
4)  к..саться, ст..рожил (дом),
к..нсьерж
5)  препод..ватель, ак..демический, ур..внять (в правах)
10.
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и
та же буква. Запишите номера ответов.
1)
пр..верить, д..йти, в..спитание;
2) пр..интересный, пр..брежный,
пр..сесть;
3) в..езд, зав..южить,
от..явленный;
4) бе..тактный, в..пыхнуть,
во..стать;
5) по..делка, о..тепель,
на..смотрщик.

11. Укажите
варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же
буква. Запишите номера ответов.
1. Повел..вать, участл..вый
2. Выстра..вать, улыбч..вый
3. Им..нной, мяч..к
4. Ситц..вый, враж..ский
5. Опрокид..вать, побесед..вать

12. Укажите
варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
Запишите номера ответов.
1)  клокоч…щий,
ре….щий (флаг)
2)  пригрева…мый,
обижа…шь
3)  вычита…мое,
сгорбл...нный
4)  движ…мый,
наруш…вший
5)  помет…шь,
постро…в

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с
выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО.

1)  (НЕ)
ЗАМЕТНАЯ серая птичка вспорхнула из кустов.
2)  (НЕ)
ВДАЛЕКЕ от дома начинался лес.
3)  (НЕ)
ПРЕКРАЩАВШИЙСЯ всю ночь сильный восточный ветер утих.
4)  Каждый
сотрудник понимал, что он работал (НЕ) ВПУСТУЮ.
5)  (НЕ)
РАСПРОДАННЫЕ игрушки уценили.

14.
В каких предложениях оба выделенных слова пишутся СЛИТНО?
1) (ПО)НАЧАЛУ я присматривался к
действиям брата, но он (КАК)БУДТО и не болел последние месяцы - работал чётко и
быстро.
2) Нарушая все правила конспирации, она
стучала ключом на предельной скорости (В)ТЕЧЕНИЕ целого (ПОЛУ)ЧАСА.
3) Не просто бежать (БЕЗ)ОГЛЯДКИ, не
просто спастись во ЧТО(БЫ) то ни стало, а ещё и по ним удар нанести.
4) (В)ПОСЛЕДСТВИИ учёные установили, что
магний играет важную роль в регуляции уровня калия в организме, а ТАК(ЖЕ)
регулирует работу надпочечников.
5) Он помахал мне (НА)ХОДУ жёлтым
портфелем, двое солдат вынесли (В)СЛЕД за ним сундучок.

15. Укажите все цифры, на месте которых
пишется НН.

Самый
большой сундук был полон всяких сокровищ  — у Хомки аж глаза загорелись. Стари(1)ые фолианты, мелкие серебря(2)ые монетки, кожа(3)ые кошельки, тяжёлые золотые перстни, сушё(4)ые апельсиновые корочки, яркие фантики из фольги, стекля(5)ый подсвечник, разноцветные бусины…
Вариант 7

9. Укажите
варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов.
1)  бесш..рстный, ш..рох, реш..тка
2)  вытр..хнутый (коврик), безм..тежность, прит..гательный
3)  благоч..стивый, пренебр..жительно, выт..сненный
(из толпы)
4)  параш..тист, полуш..бок, ш..рупы
5)  подр..стковый, уд..вольствие, провозгл..шать
10.
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и
та же буква. Запишите номера ответов.
1)
вз..скать, по..скать, вз..грать;
2)
чере..чур, бе..болезненный, ра..крошить;
3)
беспр..станно, пр..образование, пр..зидент;
4)
п..полнять, поз..вчера, пр..образ;
5)
по..бородок, по..ставка, по..мастерье.

11. Укажите
варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква.
Запишите номера ответов.
1. Изюм..нка, обесточ..ли
2. Младенч..ский, привередл..вый
3. Дымч..тая, издавн..
4. Шахмат..ст, циркони..вый
5. Перевод..ик, бан..ик

12. Укажите
варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов.
1)     дремл…щий,
отталкива….щий
2)     слыш…щий,
невид…мый
3)     уступ…шь,
недвиж….мый
4)     колыш…щийся,
зависа…т
5)     (они) вылож…т
(на прилакок), дыш…щий

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным
словом пишется СЛИТНО.

Нельзя
     найти оправдания нашей чёрствости, нашей занятости, нашему (НЕ) ВНИМАНИЮ к
     своим родным и близким.
Зелёные
     пупырышки будущих черничных ягод выпустили чуть заметные серые
     былиночки-лепестки, и они как-то (НЕ) ЗАМЕТНО осыпались.
Художник
     планировал начать работу через неделю, а эскизы к картинам ещё (НЕ)
     ГОТОВЫ.
Мой
     слух поразили какие-то странные, (НЕ) ПРИВЫЧНЫЕ звуки.
У
     (НЕ) ВЫШЕДШЕГО на связь лётчика оборудование оказалось повреждённым.

14.
В каких предложениях оба выделенных слова пишутся СЛИТНО?
1) Хозяева квартиры отбыли на летний
отдых, передав ключи профессору, а КАК(РАЗ) сегодня (С)УТРА в квартиру
вселились мы.
2) Шофёр ТО(ЖЕ) распахивает полушубок и
(НА)ХОДУ прыгает из кабины.
3) И то, что в столице имело место
ТО(ЖЕ) явление, (ОТ)ЧАСТИ успокаивало его.
4) Мы договорились (НА)СЧЁТ аренды
помещения, а ТАК(ЖЕ) решили все финансовые вопросы.
5) (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ короткой беседы он
держал трость набалдашником (К)НИЗУ.

15. Укажите все цифры, на месте которых
пишется НН.

Труже(1)ик,
собра(2)ый человек, знающий своё назначение, незаметно выбрался из-за
пиршестве(3)ого стола, за которым продолжали бушевать его преда(4)ые и
непутёвые сподвижники.
Вариант 8

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1)  ч..порный (вид), ш..лковый (ковёр), ч..рствый (хлеб)
2)  оп..рившиеся (птенцы), вин..грет, накр..нённый (влево)
3)  сброш..рованный (экземпляр), (новогодняя) миш..ра, биж..терия
4)  облок..титься, ут..пический, (народное) оп..лчение
5)  разм..нать, инж..нер, выт..реть (руки))

10.
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и
та же буква. Запишите номера ответов.
1)
п..иск, неп..ддающийся, от..двинуть;
2) ра..бросать, и..пуганный, бе..вольный;
3) пр..следовать, пр..милый,
пр..смыкающийся;
4) с..еденный, сер..ёзный,
ад..ютант;
5) нап..следок, н..слаждаться,
д..браться.

11. Укажите
варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же
буква. Запишите номера ответов.
1. Нов..нький, пугов..чка
2. Марл..вый, форел..вый
3. Обезвред..ть, рассматр..вать
4. Убор..стый, веч..вой
5. Подмиг..вать, налаж..вать

12. Укажите варианты
ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
Запишите номера ответов.
1)     увид…нный,
гоня….шься
2)     завис…щий,
ненавид…т
3)     чита…шь,
раска…вшийся
4)     немину…мый,
дремл…шь
5)     но…щая (боль),
встрет…шься

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с
выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО.

Пришлось
     подписать (НЕ) ВЫГОДНЫЙ контракт.
(НЕ)
     ХОЧЕТСЯ расставаться со сладким утренним сном, но море манит.
Во
     дворе пахло астрами, ещё (НЕ) УСПЕВШИМИ отцвести на клумбах.
Всё,
     что было (НЕ) УБРАНО, нашло своё место в шкафах и на полках и обрело новую
     жизнь.
Семён
     Ростиславович казался (НЕ) ДОВОЛЬНЫМ.

14. В
каких предложениях оба выделенных слова пишутся СЛИТНО?
1) Лётчику казалось, что больно дышать
(ОТ)ТОГО, что он не может сесть в самолёт, взлететь и там, (НА)ВЕРХУ, вздохнуть
полной грудью.
2) Излишняя опека и заботливость, когда работа
идёт хорошо, ТАК(ЖЕ) вредна, как равнодушие (ВО)ВРЕМЕНА неполадок.
3) Готические здания отличаются обилием
ажурных, (НА)ПОДОБИЕ кружев, украшений, скульптур, орнаментов, (ПО)ЭТОМУ они
производят впечатление легкости и воздушности.
4) Инга подняла (В)ВЕРХ руку и включила
необычной формы магнитофон - (ТОТ)ЧАС раздались вызывные гудки.
5) В кабинете было (ПО)УТРЕННЕМУ зябко,
но форточка (ВСЁ)РАВНО оставалась чуть приоткрытой.

15. Укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) пишется одна буква Н.

Раньше
он любил часами беседовать с Дашей: образова(1)ая, начита(2)ая, она восхищала
недюжи(3)ым умом, романтическим цинизмом и подли(4)ым благородством; говорил он
с нею рассея(5)о, пута(6)о.
Вариант 9

9. Укажите
варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов.
1)  просв..щение, п..тербургский, поб..лить
2)  (местный)
ст..рожил, ср..внять (счёт), к..варство
3)  д..ректор, разм..гчить, предв..щать
4)  ор..ентация (в пространстве), ош..ломить, (не) прид..рёшься
5)  подск..чить, спл..титься, т..ропиться

10.
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и
та же буква. Запишите номера ответов.
1)
ра..буженный, бе..граничный, и..вестить
2) н..испособнейший, поз..вчера, н..дстройка
3) сверх..зысканно,
меж..здательский, пред..дущий
4) пр..следовать (врага),
пр..купить, пр..шить (пуговицу)
5) по..черкнуть, на..пись,
пре..писание

11. Укажите
варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква.
Запишите номера ответов.
1. Ноч..вка, сгущ..ное (молоко)
2. Разве..л, лед..ной
3. Хитр..цы, засушл..вый
4. Кресл..це, обессил..ть (от усталости)
5. Кавказ..кий, матрос..кий

12. Укажите
варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов.
1)     обнаруж…нный,
заменя….мый
2)     полож…шь,
выгреж…нный
3)     расстро…шься,
отпущ….нный
4)     поссор…вшиеся,
догон…шь
5)     раска…вшись,
кле…щий.

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным
словом пишется СЛИТНО.

1.  Никому
(НЕ) НУЖНЫЙ портрет пылился на чердаке заброшенного дома.
2.  Высокий
женский голос пел какую-то (НЕ) ЗНАКОМУЮ песню.
3.  Башмачкин
олицетворял (НЕ) ИЗБЕЖНОСТЬ трагедии «маленького человека».
4.  Отнюдь
(НЕ) КОРРЕКТНОЕ замечание обидело сотрудника типографии.
5.  На
опушке соснового бора туристы остановились на отдых и за разговорами (НЕ)
ЗАМЕТИЛИ, как наступил вечер.

14.
В каких предложениях оба выделенных слова пишутся СЛИТНО?
1) В ТУ(ЖЕ) секунду в голосе сурового
адвоката послышалось нечто (В)РОДЕ сочувствия.
2) (ВО)ОБЩЕ, наше отношение к другим
людям формируется не только "по одёжке и уму", но и (ПО)ТОМУ, как они
говорят, какие слова используют.
3) Акулы часто нападают (С)НИЗУ, загибая
рыло, ЧТО(БЫ) оно не мешало им захватывать добычу.
4) (В)ПОСЛЕДСТВИИ выяснилось ТАК(ЖЕ),
что Иван собирался переехать к матери в деревню.
5) Официальная встреча (В)ТЕЧЕНИЕ
получаса проходила в присутствии журналистов, а (ЗА)ТЕМ министры общались
тет-а-тет.

15. Укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) пишется одна буква Н.

Груня
глядела в маленькое, криво прорубле(1)ое окошко, прижавшись сморще(2)ым лбом к
нестрога(3)ому переплёту око(4)ой рамы.
Вариант 10

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1)  к..ртон, обог..щение, благосл..вение
2)  п..риод, скр..петь (на морозе), (ударился) оз..мь
3)  оф..цер, поч..татель, прокл..нать
4)  б..хрома, оз..рённый, нак..лить (докрасна)
5) экстр..мальный, соч..тание, раст..рзать
10.
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и
та же буква. Запишите номера ответов.
1)
пр..бинтовать, пр..морский, пр..бывать (на станцию)
2) по..цепленный (вагон),
о..гадать, на..кусить
3) ра..сеять, в..балтывать,
бе..голосый
4) без..ндукционный, меж..гровой,
с..мпровизировать
5) непр..будный, нед..варить,
п..завчера

11. Укажите
варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же
буква. Запишите номера ответов.
1. Зажив.., слев..
2 Нож..вка, рис..вать
3. Чу..ть, дра..ть
4. Берест..ной, лед..ной
5. Закашл..лся, ре..ть

12. Укажите
варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов.
1)     топч…шься, незыбл….мый

2)     полож…нный,
отгоня…мый
3)     проверя…тся,
вид…мый
4)     услыш…нный,
корм…т (они)
5)     смоч…в,
увековеч…нный.

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с
выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО.

Со
     мной поздоровался (НЕ) ЗНАКОМЫЙ человек.
(НЕ)
     ОСОЗНАВАЯ своего предназначения, герои пьес А.П. Чехова часто проживают
     свой век бессмысленно.
Всех
     смутили (НЕ) ПРОВЕРЕННЫЕ слухи.
(НЕ)
     ЛЁГКИЙ, но достойный удел ожидает нашего героя.
Мы
     (НЕ) ДОЛЖНЫ легкомысленно относиться к этому огромному культурному
     богатству, которым владеем в наших исторических городах.

14.
В каких предложениях оба выделенных слова пишутся СЛИТНО?
1) Я заказал себе обед (НА)ВЫНОС и
попросил сделать кофе (ПО)КРЕПЧЕ.
2) И вот пришла однажды тяжёлая пора:
явились ОТКУДА(ТО) иные племена и прогнали прежних (В)ГЛУБЬ леса.
3) Нужно иметь (В)ВИДУ, что работы
ведутся (ТАК)ЖЕ усиленно, как и раньше
4) ЧТО(БЫ) ни происходило в
университете, я всегда с радостью мчался туда, (ПО)ТОМУ что очень любил это
место.
5) Как только машина отъехала (ПО)ДАЛЬШЕ,
Валя почувствовала, что (В)МИГ исчезла её уверенность, на душе стало
неспокойно.

15. Укажите все цифры, на месте которых
пишется НН.

Сви(1)ые
органы действительно подходят для того, чтобы пересаживать их человеку,
особе(2)о если это ге(3)о-модифицирова(4)ая свинья, у которой дополнительно
подавле(5)ы некоторые гены.
Вариант 11

9. Укажите
варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же
буква Запишите номера ответов.
1)  об..яние, оп..здание, предв..рительный
2)  ум..лять (значение), ч..стота (радиоволн), попл..вок
3)  бл..стеть, инт..ллект, осл..пительный
4)  распол..гаться, затв..рить (дверь), нав..ждение
5)  огл..нуться, р..бина, просв..щение (народа)
10.
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и
та же буква. Запишите номера ответов.
1)
пр..дания (старины), пр..терпеть (лишения), пр..поднёс
2) воз..меть, под..грать,
дез..нформация
3) ра..дуть (пламя), ..брошенный
(с балкона), бе..жалостный
4) с..язвить, об..езженный, воб..ю
(гвоздь)
5) поз..вчера, р..списные (вазы),
н..право

11.
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и
та же буква. Запишите номера ответов.
1)
удушл..вый, раскорч..вать
2)
тюлен..вый, правд..вый
3)
запуг..вать, горош..нка
4)
буш..вать, бяз..вый
5)
узорч..тый, веснушч..тый

12. Укажите
варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов.
1)     безмолвств…т,
прикаса…щийся (к тайне)
2)     не ссор….тся,
движ…щиеся (тени)
3)     колыш…щиеся,
ма…тся (без дела)
4)     (огни) маяч…т
(на горизонте), пен…щиеся
5)     но…щая (боль),
выдел…м (основное).

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным
словом пишется СЛИТНО.

1. Оказалось,
что в Музее А.А. Ахматовой бабушка бывала (НЕ) РАЗ.
2. Быстрое
и (НЕ) ОБДУМАННОЕ решение тренера привело к проигрышу.
3. Уже
закончился май, а поле так и (НЕ) ВСПАХАНО.
4.  Маша
смотрела на меня, как смотрит замечтавшийся человек на отдалённый предмет:
оторваться от него (НЕ) ВОЗМОЖНО.
5. У
Л.Толстого в доме была комната, теперь (НЕ) СУЩЕСТВУЮЩАЯ, с дву-мя колоннами,
которые соединялись железной рейкой.

14. В каком предложении оба выделенных слова пишутся
РАЗДЕЛЬНО?
1) Л. Н. Толстой увидел в личности Наполеона проявление несвободы, ТАК(КАК) подлинная свобода, (ПО)МНЕНИЮ классика, предполагает добровольное подчинение «высшей цели».
2) (В)ЦЕЛОМ, к
этой теме художник возвращался (В)ТЕЧЕНИЕ всей жизни.
3) (НА)РЯДУ с
картинами на современные темы большое место в творчестве И. Е. Репина занимает ТАК(ЖЕ) историческая живопись.
4) Большие
радужные капли начали падать (С)КРЫШ, покрытых снегом, (КАК)БУДТО полились
радостные весенние слёзы.
5) Медленно,
тяжело громыхая, двигался груженный (ДО)ВЕРХУ состав, а (В)ДАЛИ тянулся ещё
один.

15. Укажите все цифры, на месте которых
пишется НН.
Подготовле(1)ую
и хорошо посоле(2)ую внутри и снаружи тушку кладут в кастрюлю, заливают
топлё(3)ым сви(4)ым жиром, обкладывают кусочками копчё(5)ого сала, добавляют
4−5 морковок, нареза(6)ых кубиками, головку измельчё(7)ого лука, чайную
ложечку толчё(8)ого или молотого красного перца и жарят час.
Вариант 12

9. Укажите
варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же
буква Запишите номера ответов.
1)  м..териализовать, к..рикатура, ск..чу
2)  вы..вить (обман), р..алистичный, прокл..нать
3)  щ..бетать, г..потетический, заст..лить
4)  оск..рбление, выр..внять (поверхность), благосл..вение
5)  прож..рливый, защ..лка, расч..ска
10.
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и
та же буква. Запишите номера ответов.
1)
правопр..емник, пр..слушаться, пр..карманить
2)
об..ятия, с..экономить, трёх..язычный
3)
и..тлеть, не..бритые (волосы), в..плеснуть (руками)
4)
с..мпровизировать, с..змала, без..скусный
5)
з..ведующий, пр..славяне, под..звать

11.
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и
та же буква. Запишите номера ответов.
1)
дет..кий, свет..кий
2)
разглаж..вающий, немилост..вый
3)
солом..нка, подчёрк..вать
4)
усидч..вый, затм..вать
5)
успока..вающее, отрасл..вой

12. Укажите
варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов.
1)   ре…щий (флаг),
(они)раска…тся
2)   колебл…мые
(паруса),накле…м (обои)
3)   муч…мые
(сомнениями), задерж…мся
4)   движ…мый
(ревностью), поищ..м (щенка)
5)   дрессиру…щие
(зверей),жал…т (больно).

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным
словом пишется РАЗДЕЛЬНО.

1. (НЕ)
ВЕРЯЩИЙ в чудеса фокусник лукаво улыбался.
2. Ему
(НЕ) КОГДА было съездить в город.
3. Никогда
ещё мерцание звёзд (НЕ) КАЗАЛОСЬ таким золотым и чистым.
4. (НЕ)
СУЛИ журавля в небе, дай синицу в руки.
5. Я
чувствую, что (НЕ) ОБХОДИМО переменить тему разговора.

14. В каком предложении оба выделенных слова пишутся РАЗДЕЛЬНО?
1) Нередко в героическом эпосе речь идет о реальных исторических
событиях, (ПРИ)ЧЕМ факты излагаются в соответствии с религиозными
представлениями того времени, когда эпос создавался, (ПО)ЭТОМУ там часто
действуют боги.
2)
Не берись ЗА(ТО), что тебе не (ПО)СИЛАМ.
3)
Иногда автор (ПО)РАЗНОМУ определяет жанр своего произведения; так, Тургенев
(С)НАЧАЛА назвал «Рудина» повестью, а потом романом.
4)
Заплакала она (ОТ)ТОГО, что Саша уже не казался ей таким интересным, каким
представлялся прежде, (В)ТЕЧЕНИЕ прошлого года.
5)
(В)ОБЩЕМ, очень интересно, как автор объясняет, что он имел (В)ВИДУ, называя
свое произведение так или иначе.

15. Укажите все цифры, на месте которых
пишется НН.

 Занесё(1)ый
случаем в антикварный магазин прохожий оказывается в довольно стра(2)ом мире
вещей, где собра(3)ы стулья и комоды, чашки и подносы, игрушки и стари(4)ые
люстры. Некоторые из них, отреставрирова(5)ые, расставле(6)ы по магазину как
часть интерьера, другие неупорядоче(7)о броше(8)ы на полки.
Вариант 13

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1)  хр..зантема, с..зон, прим..рять (куртку)
2)  ун..верситет, заж..гать, соед..нение
3)  распор..диться, снар..жение, недос..гаемый
4)  укр..щать, з..рницы, спр..ведливый
5)  изж..га, капюш..н, (крепкая) беч..вка
10.
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и
та же буква. Запишите номера ответов.
1)
пр..вратник, пр..зидент, пр..важный (вид)
2) пр..славянский (язык),
пр..писная (буква), нед..смотреть
3) меж..здательский,
дез..нфекция, пост..ндустриальный
4) о..дать,
на..пилить,пре..писание
5) бе..вкусный, ра..жалобить,
и..гонять

11.
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и
та же буква. Запишите номера ответов.
1) корч..вать, запасл..вый
2) миндал..вый,бо..вой
3) насла..вать, син..чка
4) въедл..вый, запот..вать
5) матрос..кий, рус..кий

12. Укажите
варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов.
1) та…щий (снег), (травы) стел…тся
2) верт…тся, скоропорт..щиеся
(продукты)
3) езд…щий (на лошади),(гвозди)
держ…тся
4) (он чисто) бре…тся, леле…щий
(мечту)
5) смоч…нные, вымет…те (мусор).

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным
словом пишется СЛИТНО.

В
     (НЕ) БОЛЬШОМ рассказе А.П. Чехова часто содержится целая жизнь.
Ураганы
     в этих краях (НЕ) РЕДКОСТЬ, и местные жители уже давно к ним привыкли.
По
     утрам дети обычно (НЕ) ДОЕДАЛИ кашу: им не нравились блюда, приготовленные
     на молоке.
До
     юбилея бабушки остаётся неделя, а подарок до сих пор (НЕ) ВЫБРАН.
(НЕ)
     ОДНОЗНАЧНОСТЬ работ Сальвадора Дали волнует воображение зрителей.

14. В каком предложении оба выделенных слова пишутся
РАЗДЕЛЬНО?
1)
По некоторым мелочам, ПО (ТОМУ), например, как оба они (В) МЕСТЕ варили кофе, я
мог заключить, что живут они мирно, благополучно и что они рады гостю.
2)
Я человек небогатый; дела мои расстроены, да и к ТОМУ (ЖЕ) мне наскучило
кочевать с места на место (В) ТЕЧЕНИЕ целого года.
3)
Выражение лица у неё было такое, словно она готова (ТОТ) ЧАС заплакать, (НЕ)
СМОТРЯ на то что новости были очень хорошие.
4)
(В) СКОРЕ Степан привезёт почту, а ТАК (ЖЕ) продукты.
5)
(В)ТЕЧЕНИЕ суток Ольга ждала вестей – (НА)УТРО в дверь постучали.

15. Укажите все цифры, на месте которых
пишется Н.

Семейство
кактусовых на да(1)ый момент  — одна из самых изуче(2)ых и детально проработа(3)ых групп растений, но и сейчас учё(4)ые
публикуют новые сенсацио(5)ые сообщения о формах, никем ра(6)ее не вида(7)ых и
не описа(8)ых.
Вариант 14

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1)  к..рабкаться, к..валерия, м..кнуть (в краску кисть)
2)  ц..тата, ц..ркач, ц..кнуть
3)  ор..ентир, зан..мательный, разв..вающиеся (знамёна)
4)  ч..столюбивые (планы), зам..реть, прец..дент
5)  об..няние, пор..сль, пл..вчиха
10.
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и
та же буква. Запишите номера ответов.
1) пр..общиться, пр..школьный, пр..встать;
2) вз..браться, п..забавить,
р..ссказ;
3) ни..вергать, и..черпать,
в..дрогнуть;
4) об..явить, с..ёмка, суб..ект;
5) от..всюду,
нар..спашку,п..дсветка.

11.
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и
та же буква. Запишите номера ответов.
1) успока..вать, фасол..вый
2) преодол..вать, локт..вой
3) ноч..вать, гречн..вый
4) завистл..вый, стро..вой
5) завис..л, беж..вый

12. Укажите
варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов.
1) хохоч…щий (клоун), (они) тащ…т
2) полощ…щая (бельё), (слова много)
знач…т
3) каж…щийся (успех),(охотники) ищ…т

4) рокоч…щий (шум), мурлыч…т (кошки)

5) мел…шь (муку), несмолка…мый
(гул).

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с
выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО.

Всем
     строем стихотворения утверждается мысль о том, что человек (НЕ) МОЖЕТ
     достичь гармонии в отрыве от мира природы.
Липы
     в старом саду (НЕ) ВЫРУБЛЕНЫ, их удалось сохранить.
В
     следующем году И.Тургенев пишет рассказ о (НЕ) СОСТОЯВШЕЙСЯ любви.
Всё
     в природе замерло до рассвета, даже (НЕ) УТИХАВШИЙ долгое время ветер
     словно уснул.
Солнце
     палит – дышать уже (НЕ) ЧЕМ.

14. В каком предложении оба выделенных слова пишутся
РАЗДЕЛЬНО?
1) (ПО) НАЧАЛУ
казалось, что слова Кирилла на летучке не произвели никакого впечатления, но
(В) СКОРЕ обнаружилось, что весь отдел обсуждает его выступление.
2) Лес спит молча,
неподвижно, (КАК) БУДТО всматривается КУДА(ТО) своими верхушками.
3) Речевой
этикет (В)ЦЕЛОМ явление универсальное, но в ТО(ЖЕ) время каждый народ выработал
свою систему правил речевого поведения.
4) (ПО) НАЧАЛУ романа молодого
писателя трудно было судить о таланте автора, однако (В)
ПОСЛЕДСТВИИ читатели оценили его произведение по достоинству.
5) (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ
своей творческой жизни А.Конан Дойл написал ТАК(ЖЕ) несколько исторических
романов.

15. Укажите все цифры, на месте которых
пишется НН.

На
разостла(1)ой газете были разложе(2)ы и расставле(3)ы полдюжины краше(4)ых яиц,
жаре(5)ая курица, кулич, увенча(6)ый сахарным розаном.
Вариант 15

9. Укажите
варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов.
1)  б..рлога, п..лотируемый, оп..раться
2)  глоб..листский, к..раллы, вып..лоть (сорняки)
3)  ос..бняк,
т..рговец, об..грённый (кровью)
4)  м..заичный, выск..чить, в..пиющий (случай)
5)  прож..вать (пищу), ут..плённая (куртка), д..сантироваться
10.
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и
та же буква. Запишите номера ответов.
1. пр..обретение, пр..градить, пр..интересный;
2. не..держанность, бе..человечный
,в..ходы;
3. з..ночевать, нен..глядный,
пр..бабушка;
4. об..ективный, доб..ётся,
из..ян;
5. о..цвести, пре..сказание,
о..вёртка.

11.
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и
та же буква. Запишите номера ответов.
1)
снов.., издавн..
2)
жемчуж..на, выздоравл..вать
3)
подразум..вал, подмиг..вать,
4)
услужл..вый, пол..вой
5)
вытерп..л, совестл..вый

12. Укажите
варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов.
1) гас…те (свет), движ…мый (местью)
2) ищ…щий (истину), чита…мый (всеми)

3) слыш…мый (издалека), кле…шь
(книгу)
4) спрят…нный, (туристы) слож…т
5) (друзья) выруч…т, меч…щийся
(зверёк).

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным
словом пишется СЛИТНО.

1. В
глубине озера (НЕ) ЯСНЫМ рогом отражался молодой месяц.
2. Алексей
собрал несколько (НЕ) РАСКРЫВШИХСЯ еловых шишек.
3. (НЕ)
ЗАКРЫТАЯ плотно банка упала, и её содержимое разлилось по новому шерстяному
ковру.
4. Крестьянин
должен был, пусть (НЕ) ВСЕГДА сознательно, учитывать специфику грунта, на
котором выращивал урожай.
5. Несколько
дней лил (НЕ) ПЕРЕСТАВАЯ холодный дождь.

14. В каком предложении оба выделенных слова пишутся
РАЗДЕЛЬНО?
1) Когда они с
женой уходили на работу детишек (ПО)НАЧАЛУ оставляли одних. Дед подслеповато
смотрит (В)ДАЛЬ из - под грустно приподнятых бровей
2) Уже
(ПО)НАЧАЛУ романа можно понять дальнейшую судьбу героя. Ветер, убегая, терялся
где - то (В)ДАЛИ сада
3) Семи лет (ОТ)РОДУ я уже хорошо плавал и нырял, ПОТОМУ(ЧТО) летом
каждое утро проводил с приятелями на море.
4) (В)ПОСЛЕДСТВИЕ необходимо
помнить о прошлых ошибках, ЧТО(БЫ) не повторять вновь.
5) (В)КОНЕЦ
отчаявшись и почувствовав себя одиноким, я опустился на лужайку. К задней стене
людской избы (В)ПЛОТНУЮ поступали хлеба и травы.

15. Укажите все цифры, на месте которых
пишется НН.

Обойдя
дом, я увидел небольшую каме(1)ую пристройку со стекля(2)ой дверью, окружё(3)ую
густым боярышником; крыльцо и скамейка у входа были разруше(4)ы.
Вариант 16

9. Укажите
варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов.
1)  изл..жить (суть), сотв..рение (мира), п..лисадник
2)  вым..ршие (животные), водоизм..рительный, соед..нение
3)  пар..докс, отв..рить (окно), оз..рённый
4)  пот..рать (руки), отп..рательство, усм..рённый
5)  прис..гать, одр..хлевший, ..довитый
(гриб)
10.
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и
та же буква. Запишите номера ответов.
1) о..жать, на..треснутый, o..дача;
2) от..скать,
пост..ндустриальный, об..ск;
3) и..колесить, ра..ценки,
ра..следование;
4) пр..вратить, пр..града,
пр..вратности;
5) неот..емлемый, обез..яна,
в..елся.

11.
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и
та же буква. Запишите номера ответов.
1) обветр..вать, умн..ца
2) доверч..вый, рул..вой
3) взвеш..вать, опрометч..вый
4) рыж..ватый, дожд..вой
5) распил..вать, черепитч..тый

12. Укажите
варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов.
1) езд…щий (верхом), (они) обид…т
2) пар…тся (в сауне), кочу…щее
(племя)
3) неопису…мая (радость), (всё)
терп…вший
4) гре…тся (на солнце),  каса…щийся
(боком)
5) обид…вший (соседа), (он) бре…тся

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с
выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО.

1. (НЕ)
МАЛО песен о зиме сложил русский народ!
2. Архивные
материалы, (НЕ) ОПУБЛИКОВАННЫЕ своевременно, лишают учёных возможности сделать
важные научные открытия.
3. Ребята
(НЕ) ДОУМЕВАЛИ, почему им не разрешили идти в поход.
4. Дожди
зарядили надолго, а я к сырой погоде был (НЕ) ПОДГОТОВЛЕН.
5. Цветы
на кустарнике ещё (НЕ) РАСПУСТИЛИСЬ.

14. В каком предложении оба выделенных слова пишутся
РАЗДЕЛЬНО?
1) Виктор явился без звонка, ЧТО(БЫ) подчеркнуть
деловой характер своего посещения, и попал не (ВО)ВРЕМЯ: у профессора был врач.
2) Гость, пришедший (ВО)ВРЕМЯ обеда, осведомился (НА)СЧЁТ здоровья
моего отца.
3)
Галки живут (В)ТЕЧЕНИЕ зимы (ЗА)СЧЁТ человека.
4)
Небо становилось хмурым и мутным, и (ПО)ЭТОМУ трудно было разобрать, чисто оно
или сплошь покрыто облаками, а впрочем, (КОЕ)ГДЕ виднелись звёзды.
5) Пришлось отказаться (ОТ)ТОГО, что нам поручили, так как
деньги (НА)СЧЁТ не поступили.

15.Укажите все цифры, на месте которых
пишется НН.

На
углу Гороховой  — единстве(1)ый извозчик, старик, в армяке, подпояса(2)ом обрывками вылинявшей вожжи, в рыжей овчи(3)ой шапке, из которой султаном торчит кусок пакли; пузатая мохнатая лошадёнка его запряже(4)а в низкие санки.
Вариант 17

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1)  с..рдитый, исп..щрённый, треп..тать
2)   пром..кашка, оз..ряя, перефр..зировать
3)  щ..бетание, ув..дающий (цветок), г..потеза
4)  сбл..жение, пол..мичный, ск..птический
5)  благосл..вение, зак..снелое (общество), дек..ративный
10.
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и
та же буква. Запишите номера ответов.
1) по..пустить, о..бросить, о..стать;
2) во..местить, не..добровать,
..дание;
3) супер..гра, пред..юньский,
без..скусный;
4) пр..брежный, пр..давать
(значение), пр..ставить (к стене);
5) ад..ютант, с..ёжиться,
меж..языковой.

11.
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и
та же буква. Запишите номера ответов.
1) пород..стый, горош..на
2) глянц..витый, ткан..вый
3) корн..вой, скле..вающий
4) фланел..вый, настра..ваться
5) уз..ий, близ..ий

12. Укажите
варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов.
1) пряч…щийся (в углу), (ножницы)
реж…т
2) суш…тся (вещи), спуск…вшийся
(вниз)
3) пряч…те (одежду), переч…щий
(старшим)
4) слож…нные (вещи), (капли) точ…т
5) управля…мый (снаряд),
постел…нный.

13.
Укажите варианты ответов, в которых НЕ с
выделенным словом пишется СЛИТНО.

Недолгое знакомство нисколько (НЕ)
     МЕШАЛО нам разговаривать по-дружески.
(НЕ)
     ПОВТОРИМАЯ пора цветения багульника привлекает на Алтай сотни туристов со
     всей страны.
Василиса
     вернулась домой, (НЕ) УСПЕВ сделать самого главного: она ничего не узнала
     о судьбе Андрея.
Они
     жили в доме с бревенчатыми, давно (НЕ) ШТУКАТУРЕННЫМИ стенами.
В
     (НЕ) БОЛЬШОМ, но просторном зале было светло и тихо.

14. В каком предложении оба выделенных слова пишутся
РАЗДЕЛЬНО?
1)
Я заказал себе обед (НА)ВЫНОС и попросил сделать кофе (ПО)КРЕПЧЕ.
2)
ТО(ЖЕ) тихое мерцание неба, ТАК(ЖЕ) тянет с реки холодной влагой.
3)
Через (ПОЛ)ГОДА после окончания университета Катя вышла (ЗА)МУЖ.
4) Баснописец И.А. Крылов
увлекался математикой, ТО(ЖЕ) самое увлечение разделял и Л.Н. Толстой, ТАК(КАК)
считал математику средством развития умственных способностей.
5) (В)ТЕЧЕНИЕ года мы поссорились только один раз, и то я знала,
что всё сказанное Митей было произнесено (В)СЕРДЦАХ, от обиды.

15.Укажите все цифры, на месте которых
пишется НН.

В
Норвегии я с удовольствием испробовал приготовле(1)ую по местным рецептам рыбу:
соле(2)ую в бочке, копчё(3)ую на еловых стружках, варё(4)ую, жаре(5)ую на
гриле, паровую, печё(6)ую с мочё(7)ыми яблоками.
Вариант 18

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1)  прокл..нать, вып..рающий, д..рижёр
2)  бл..стательный, прим..рять (спорщиков), прим..чание
3)  с..мволизм, приж..мать, ст..пендия
4)  покл..ниться, подр..стать, безотл..гательный
5)  обм..кнуть (кисточку в краску), просл..влять, ..ккомпанемент

10.
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и
та же буква. Запишите номера ответов.
1) под..брать, н..дорвать, с..действие;
2) р..яный, валер..яна, л..ёт;
3) пр..равнять, пр..брежный,
пр..стегнуть;
4) бе..характерный, ра..бросанный,
ра..трёпа;
5) нао..рез, на..кусывать,
по..ставлять.

11.
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и
та же буква. Запишите номера ответов.
1) алюмини..вый, претерп..вать
2) обескураж..вать, яблон..вый
3) участл..вый, настойч..вость
4) забывч..вый, застег..вать
5) копч..ный, туш..ный

12. Укажите
варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов.
1)     (самбисты)
бор…тся, вид…мый (в темноте)
2)     к вид…мому
(лесу),(ополченцы) стро…тся
3)     гон…мый (всеми),
(вода) точ…т
4)     крас…вший
(забор), (печка) топ…тся
5)     плач…щий
(малыш), полощ…т (бельё).

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с
выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО.

1)
Досадно было уходить, (НЕ) РЕШИВ лесной загадки.
2)
Но (НЕ) КОМУ мне тайну рассказать.
3)
Дремотой розовой объята трава ещё (НЕ) КОШЕННОЙ межи.
4)
После лесного похода (НЕ) ЗАМЕТНЫЙ шрам остался у неё на руке.
5)
Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело (НЕ) ПОЙДЁТ.
14. В каком предложении оба выделенных слова пишутся
РАЗДЕЛЬНО?
1) (ПОЛ)НЕБА вдруг озарилось молнией, и (НА)МИГ стало светло.
2) И (ПО)ЭТОМУ ничего в природе нет, ЧТО(БЫ) ни
дышало любовью.
3) (В)СЛЕД за комиссаром ушли весёлые и
говорливые, КАК(БУДТО) не было тяжёлого перехода, разведчики.
4)
 Я человек небогатый; дела мои расстроены, да и к ТОМУ(ЖЕ) мне наскучило
кочевать с места на место (В)ТЕЧЕНИЕ целого года.
5) ЧТО(БЫ) ни
утверждали критики, Л.Н. Толстой увидел в личности Наполеона проявление
несвободы, ТАК(КАК) подлинная свобода, по мнению классика, предполагает
добровольное подчинение «высшей цели».

15. Укажите все цифры, на месте которых
пишется одна буква Н.

Осе(1)ие
улицы были усыпа(2)ы жёлтой и багря(3)ой листвой, напоминавшей пёстротка(4)ый
ковёр.

ОТВЕТЫ:

         Зад.
Вар-нт

9

10

11

12

13

14

15

1.

12

345

134

14

34

24

34

2.

35

15

13

235

12

13

125

3.

345

25

134

134

145

123

34

4.

35

23

15

1235

14

14

7

5.

145

24

235

45

235

23

12345

6.

125

14

24

235

234

4

15

7.

23

35

13

135

124

4

234

8.

24

13

235

124

234

34

6

9.

15

125

125

145

23

34

3

10.

345

15

245

12

25

15

234

11.

23

15

345

1

24

124

1267

12.

14

34

123

13

134

245

12457

13.

23

35

235

125

125

25

4

14.

145

14

235

345

124

3

16

15.

45

23

12

134

12

23

123

16.

45

34

134

1345

245

35

123

17.

15

45

125

125

25

245

1235

18.

135

23

1345

345

135

45

234

file_name: Дидактический материал для подготовки к ЕГЭ по русскому языку (9-15 задания).docx

alt: ОТВЕТЫ: Зад


file_name: общественные излишки.docx

title: общественные излишки


extracted_text:
I

instrument of torture орудие пыток
an insult to women оскорбление женщин
insurance broker / agent страховой агент
intellectual property интеллектуальная
собственность
intend to do sth намереваться сделать что

instrument

инстрэмэнт

[

]

n инструмент, орудие, предмет

˜   Death was due
to a blow on the head with a blunt instrument. Смерть наступила в результате
удара по голове тупым предметом.

insult

инсалт, инсалт

[in

]

v, n оскорблять;
  оскорбление

™ They insult
us by ignoring our complaints. Они оскорбляют нас, игнорируя наши жалобы.

˜
$200 for all that work? It’s an insult. Двести долларов за всю работу? Это
оскорбление.

insurance

иншуэрэнс

[in

]

n страховка,
  страхование

˜   Do you have
insurance on your house and its contents? У вас есть страховка на ваш дом и
его содержимое?

intellectual

интэлэкчуэл

[intə

]

adj, n интеллектуальный,
  умствен

ный; интеллектуал

¢   a job that
requires considerable intellectual effort работа, требу ющая значительного умственного усилия

˜    a leading British intellectual
ведущий британский интеллектуал

intend

интэнд

[in

]

v намереваться

™ I intend to
spend the night there. Я намереваюсь провести там ночь.

file_name: англиские слова_на_все_случаи_жизни_216.docx

alt: I instrument of torture орудие пыток an insult to women оскорбление женщин insurance broker / agent страховой агент intellectual property интеллектуальная собственность intend to do…

title: английские слова_на_все_случаи_жизни