extracted_text:
Детско - родительская профориентационная игра
Тема «Выбор профессии - это серьезно»
_____________________________________________________________
Подготовила:
педагог – психолог
Осипова Алена Николаевна

Цель:
обеспечение готовности родителей и детей к эффективному сотрудничеству на этапе
профессионального самоопределения и реализации профессионально - образовательных
планов.

Задачи:
Создать во время игры для участников комфортную,
дружескую атмосферу.
Предложить для родителей и детей эффективные способы
взаимодействия по вопросам профессионального самоопределения старшеклассника и
поощрять их использование.
Создать условия для повышения взаимопонимания детей и
родителей, в ситуации профессионального самоопределения старшеклассников и
процессе реализации профессионально - образовательных планов.

Участники игры:
ученики 9, 11 класса, родители, классный
руководитель, социальный педагог.

Продолжительность игры: - 60 мин.
Необходимые материалы: 2 разноцветных круга (3 комплекта), компьютер,
проектор, экран для показа презентаций, столы, стулья, листы формата А4,
цветные карандаши, маркеры, ватманы - 3 шт.

Ход игры
Организационный этап
Приветствие участников.
Вступительное слово ведущего о целях, особенностях занятия и режиме работы.

Ведущий: Здравствуйте! Я рада Вас приветствовать
на профориентационной игре «Выбор профессии». Сегодня мы собрались для того,
чтобы Вы ребята лучше и точнее
представили ещё раз, как Вы будете продвигаться к своей профессии, а родители
лучше понимали в этот непростой момент вас - своих детей. Несомненно, многие из Вас уже определились, кто, куда
пойдет учиться, но, несмотря на это я надеюсь, наше сегодняшнее занятие поможет
Вам утвердиться в правильности выбора.
Я вижу, что здесь много
родителей, которые хотят помочь своим детям в этом выборе, поскольку профессиональное самоопределение - вопрос
семейный. Давайте для начала задумаемся над тем, а кто же должен делать
этот выбор - сам ребенок или родители?

Упражнение «Решение»
Вот два круга: один из них –
ребёнок, другой – родитель. Сейчас, пожалуйста, подумайте и положите эти круги
так, чтобы они показали ваше мнение по поводу того, кто же должен «ставить
последнюю точку» в выборе профессии ребенка. Степень положения кругов друг на
друга будет показывать влияние родителя на профессиональный выбор ребенка. Кто
готов? Пожалуйста (первый доброволец накладывает круги драг на друга). Есть ли
у кого-то другое мнение? Кто ещё хочет заявить свою позицию? Если желающих нет,
то я предлагаю вам встать и подойти к тому варианту, который вам близок.
Таким образом, образуются
несколько кругов отражающее мнение присутствующих.

Ведущий: Уважаемые участники, скажите о своем настроении одной
фразой. Спасибо. Прошу всех сесть на свои места. Мы еще вернемся к этому
вопросу.

Разминка
Эта процедура помогает участникам почувствовать
общность переживаний. В качестве разминки ведущий просит взрослых продолжить
фразу:
- «Когда я думаю о поступлении моего ребенка в ВУЗ...».

Дети продолжают фразу
- «Когда я думаю о поступлении в ВУЗ...».

Задание №1.
Родители на отдельных листочках пишут название той
профессии, которую они советуют выбрать своему ребенку; дети пишут название той
профессии, которую они выбирают сами. Заполнив листочки, дети объединяются с
родителями и сравнивают, насколько совпали их ответы. Ведущий просит семьи
озвучить степень совпадения ответов и, если они не совпали, прокомментировать
возможные причины такого рассогласования.
(Задача ведущего - так построить анализ ответов,
чтобы не спровоцировать конфликт между детьми и родителями).

Задание №2.
Для продолжения работы участники вновь объединяются в
общий круг, при этом их местоположение в нем уже не играет существенной роли.
Ведущий составляет общий перечень профессий, выбранных учениками данного
класса. Из этого списка выбирается 4 - 5 наиболее популярных профессий в данном
коллективе. Участников просят в произвольном порядке разбиться на группы. Число
групп должно соответствовать количеству выбранных профессий. Каждая группа
получает карточку, на которой написана одна профессия, выбранная ранее из
общего списка. Участникам необходимо подготовить памятку о том, что нужно
сделать, чтобы получить данную специальность.
Вспомогательные вопросы для составления памятки:
- Какими личными качествами должен обладать человек,
выбирающий эту профессию?
- Какова должна быть его средняя учебная успеваемость?

- Какие учебные предметы являются приоритетными для
этой профессии?
- В каких вузах готовят таких специалистов?
- Какие шаги необходимо предпринять, чтобы наверняка
поступить в этот вуз?

Задание №3. Далее, познакомившись с результатами работы
мини-групп, участники вновь объединяются для совместной деятельности. Теперь им
необходимо составить общую памятку для поступления в ВУЗ (приложение 1).
Для этого, основываясь на итогах работы в группах, дети или родители называют
те шаги, которые нужно сделать обязательно, затем определяют их
последовательность.
После того как памятка будет полностью готова, ведущий
просит участников разбиться на две группы: дети и родители. Каждой группе
предстоит проанализировать все пункты памятки и распределить ответственность за
их реализацию между детьми и взрослыми. Дети отмечают, за что, по их мнению,
должны отвечать родители. Родители же отмечают, за что, по их мнению, должны
отвечать дети. Через 5-10 минут участники вновь объединяются. Теперь напротив
каждого пункта памятки нужно поставить отметку о том, кто является
ответственным за его реализацию (ребенок или взрослый). Дети и взрослые по
очереди говорят, какую ответственность они хотят возложить друг на друга.
Например, дети говорят, что поиск репетиторов - это дело родителей. Если
родители согласны, то в памятке напротив данного пункта появляется слово
«родители». Если не согласны, то слово - «дети».

Завещающий этап
Для проведения завершающего этапа деловой игры
участники проводят обсуждение важных вопросов в кругу своей семьи. Ведущий
просит семьи заполнить итоговый бланк (см. приложение 2), а затем собраться снова
в одном кругу.
Заключение
Ведущий: в мире достаточно
профессии, судеб, характеров. Радист станочник, знатный шахтер, известный
учёный, электрик и портной, цветовод и водитель троллейбуса, слесарь и
испытатель машин…. Пожалуйста, смотрите, думайте и выбирайте свою судьбу. Я
надеюсь, все это поможет тем, кто серьезно задумался над этими вопросами. Ищите
себя, думайте о том, для какого дела вы рождены и где вы принесете людям
наибольшую пользу. Пожалуй, на свете нет такой профессии, для которой не
существует учебных заведений. Именно там вчерашние школьники становятся
мастерами: металлистами, электриками, строителями городов, заводов,
гидростанций, механизаторами сельского хозяйства, поварами….

Рефлексия
Упражнение «Рефлексивный экран»
Ведущий. Уважаемые родители и ребята выберите по желанию себе фразу
и закончите ее.
·
Мне сегодня на встрече
было интересно…
·
Теперь я могу…
·
Меня сегодня удивило…
·
Я попробую…
·
Я получила от встречи…
·
Для меня было
открытием, что …
·
На мой взгляд,
удалось…
·
На встрече было
важным…
Ритуал прощания
Все участники встают в круг, троекратно
пожимают друг другу руки со словами: «До новых встреч! Спасибо за приятный
день! Спасибо за приятные часы». И с помощью упражнения «Аплодисменты»
благодарят, друг друга за проделанную
совместную работу.

Приложение
1
Памятка для поступления в профессиональные
учебные заведения
1.
Выбрать
профессию.
2.
Проанализировать,
какие личные качества необходимы человеку, для того чтобы быть успешным в этом
деле. Соотнести это с возможностями старшеклассника.
3.
Определить приоритеты
в учебных предметах, направить силы на эти основные предметы.
4.
Выяснить, в каких
вузах можно получить эту специальность.
5.
Выяснить, каковы
условия поступления в эти вузы.
6.
Начать заниматься
либо на соответствующих курсах, либо с репетиторами.
7.
Выбрать
конкретный вуз для поступления.
8.
Собрать
информацию об особенностях обучения в этом вузе.
9.
Успешно сдать
вступительные экзамены.

Приложение
2
Итоговый бланк
1.
Я выбираю
профессию (написать, какую) ...
2.
Мои
индивидуальные особенности идеально соответствуют требованиям профессии или мне
предстоит поработать над собой, чтобы привести в соответствие мои
индивидуальные особенности с требованиями профессии (ненужное зачеркнуть).
3.
Я поступаю в вуз
(написать название вуза) ...
4.
Эту же профессию
я могу получить в таких вузах, как...
5.
Для того чтобы
поступить в выбранный мною вуз, мне нужно предпринять следующие шаги (написать
какие).

Список использованной
литературы
1.
Белоусова Р.В.
Понамаренко Л.П. Основы психологии для старшеклассников: Пособие для педагога:
В 2ч.-М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.-192 с.
2.
Истратова О.Н.
Эксакустог Т.В. Справочник психолога средней школы / Изд. 6-е Ростов н / Д:
Феникс, «Тренинговое профориентационное занятие (по материалам программы школы
юного психолога при ТРТУ кафедры психологии и безопасности жизнедеятельности),
2010.-510 с.
3.
Цветкова Г.В. Родительские
собрания: 11 класс-Волгоград: Учитель, 2009.-139 с.
4.
Шваб Е.Д. Психологическая
профилактика и коррекционно-развивающие занятия (из опыта работы) / 2-е изд.- Волгоград:
Учитель, 2011.-167с.
5.
Афонькина Ю.А. Справочник
педагога-психолога школы – Волгоград : 2016. – Учитель. – 173с.

file_name: Детско-родительская профориентационная игра Тема «Выбор профессии это серьезно».docx

alt: Список использованной литературы 1

intro: Игра предназначена для выпускников школы и их родителей. Проводить её необходимо в середине учебного года. К этому времени ребята, как правило, уже имеют приблизительное представление о том, какую профессию они хотят получить после школы. Но в то же время родители и сами выпускники еще четкого плана и стратегию поступления в учебное заведение не имеют, или вообще их взгляды не совпадают и их мнения во многом расходятся. Одна из основных задач данного мероприятия - разработка выпускниками сознательной стратегии поступления в профессиональные учебные заведения. Как правило, выбор будущей профессии - это дело не только самого ученика, но и всей его семьи. В некоторых семьях этот вопрос решается авторитарно, исходя из предположения, что родители лучше знают, что нужно ребенку. Поэтому еще одна задача игры - согласование представлений учащихся и их родителей о профессиональном будущем старшеклассника. Детям и родителям будет приятно провести время вместе.

психологическая работа

group: Педагогика