extracted_text:
"Богатыри
земли Русской" (1-й класс)

Цель:
формирование гражданско-патриотических качеств личности школьников на основе
социокультурного наполнения категории "Богатыри".

Задачи:

Создать
условия для понимания исторических событий, изображающих богатырей земли
русской.
Способствовать
развитию интеллектуальных и творческих способностей детей на основе
произведений живописи, музыки и литературы.
Создать
условия для формирования патриотических качеств личности школьника на основе
знаний истории государства.
Воспитание
чувства коллективизма и взаимопомощи.

Оборудование:

репродукция
В. Васнецова "Богатыри"
фоторепродукция
вятского богатыря Василия Бабушкина
песня
"Богатырская сила"
карточки
со словами: разумный, глупый, смелый, добрый, трусливый, злой, слабый, сильный,
жестокий
мультимедийная
установка
ноутбук

Предварительная
подготовка: дети знакомятся с народными сказаниями о русских богатырях.

Содержание
мероприятия.

Слайд
- фото класса.

1.
Организационный момент. Ученики сидят по микрогруппам (по 5 человек).

-Добрый
день, ребята! Я рада видеть вас.

-Мы
начинаем сегодня занятие с того, что пошлём друг другу добрые мысли и добрые
чувства. Нужно молча, только глазами выразить всем присутствующим здесь о своих
пожеланиях. А что вы хотите мысленно пожелать?(Здоровья, добра, послать привет,
пожелать не болеть, не получать двоек, чтобы друзей было много:)

2.
Введение в тему.

Учитель:

-Ребята,
в каком вы учитесь классе? (в первом, в кадетском).

-А
что значит слово "кадет" для вас?

-Что
свято чтит и выполняет каждый кадет? (заповеди кадетов)

-
Давайте вспомним эти заповеди.(на слайде)

-Кадет
не имеет права нарушить заповеди. Сегодня на занятии мы поподробней остановимся
на одной из заповедей. Вы подумайте и попозже ответите что это за заповедь?

-Давайте
послушаем песню. Кто внимательно послушает, тот догадается, о ком мы сегодня
поговорим.

Звучит
музыкальная заставка - песня "Богатырская наша сила".

-Ребята,
вы прослушали отрывок из песни. О ком эта песня?

-Как
вы думаете, о ком мы будем говорить на занятии? (слайд )

Учитель:

Сильна
и могуча Россия. Россия всегда славилась своими защитниками от простых солдат
до генералов. Знаменитый полководец Александр Васильевич Суворов считал, солдат
лучше русского нет нигде в мире. Он и сам не пропадет, и товарища спасет, а где
силы убудет, там он смекалкой дойдет. А мнению легендарного генералиссимуса
можно верить. Русский солдат правдой богат.

Исторически
сложилось, что нашему народу веками приходилось вести борьбу с чужеземными
захватчиками. Грозно звучали для половцев, хазар, печенегов имена киевских
князей Святослава Игоревича и Владимира Красное Солнышко.

Древняя
легенда устами одного из завоевателей предупреждает: "и я детям и внукам
наказываю - не ходить войной на Великую Русь, она век стоит не шатается и века
простоит не шелохнется". Откуда же черпают русские войны свою неиссякаемую
силу? Говорят, она досталась им в наследство от далеких предков, о которых
сложены песни и сказания - от былинных богатырей. Испокон веков были люди,
которых любил народ, чьи имена хранил в сердце своем. Это те, кто бедных
защищал, кто землю русскую оберегал, слабых в обиду не давал. Вот об этих
силачах, заступниках и справедливых воинах мы и поговорим сегодня.

3.
Мотивационно - целевой блок.

Ресурсный
круг.

Подготовительный
этап. (Дети становятся в круг).

-Родина,
Отечество - святые, дорогие для каждого человека слова.

Защищать
свою землю - долг народа. Во имя отечества воины-защитники несут службу. А
чтобы нести ратную службу, надо быть сильным и здоровым.

Что
значит быть здоровым физически? (отвечают по кругу, трогая друг друга за плечо,
передавая слово)

Что
значит быть здоровым духовно? (отвечают по кругу)

Основной
этап. Отвечают дети.

Рефлексия.

Учитель:

-Интересно
ли было общаться?

-Умеем
ли мы слушать друг друга?

-Что
узнали из ответов одноклассников?

-О
какой заповеди кадетов мы говорим? (В здоровом теле - здоровый дух) (слайд )

-Как
понимаете эти слова?

4.
Основной этап.

Беседа
о былинах и богатырях.

Учитель:

-Как
называются народные песни, в которых прославляются подвиги богатырей? (былины)

Учитель:

-О
ком в былинах нам с детства рассказывали? Знаете ли вы их имена? (богатырь
Вольга, Микула, Селянинович, Святогор, Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша
Попович)

-Имена
этих славных богатырей каждый из нас знает с самого детства. Портреты самых
известных богатырей изобразил на своей знаменитой картине один из крупнейших
русских художников - наш земляк. Кто это? (Виктор Михайлович Васнецов).

-Как
вы думаете, как называется эта картина? Картина так и называется
"Богатыри".

(демонстрируется
картина В.М. Васнецова "Богатыри" на слайде)

Что
вам помогло догадаться, что название картины "Богатыри"?

Учитель:

Над
картиной "Богатыри" Васнецов работал около 25 лет; художник создал
собирательный образ богатырей-витязей.

На
фоне безбрежной степи художник изобразил трех богатырей, стоящих на страже
границ.

Учитель:

Назовите,
какие богатыри на ней изображены? (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша
Попович)

Чем
заняты богатыри? (Все трое зорко всматриваются в даль; не грозит ли русской
земле беда.)

Учитель:

Они
готовы встать на защиту Родины. За ними вся русская земля - ее поля, леса,
реки. Фигуры богатырей расположены на первом плане, словно вырастают из этой
земли и свидетельствуют о неразрывной связи героев со своей родиной. Васнецов
сознательно несколько поднимает линию горизонта, и мы как бы снизу смотрим на
богатырей, выделяющихся на фоне светлого неба. этот прием художника также
усиливает впечатление о несокрушимой мощи и величии русских витязей.

Учитель:

Как
изобразил богатырей Васнецов? (Богатырей Васнецов изобразил по- разному.)

-Что
вы можете сказать о лицах этих богатырей? Илью Муромца - со спокойным
выражением лица, прямым и твердым взглядом. Это говорит о его уверенности в
своих силах, готовности встретить врага. Добрыню Никитича - благородным и
добрым. Алешу Поповича - с тонкими чертами лица, хитрой и лукавой усмешкой..

Учитель:

Картина
убеждает нас в том, что русская земля сильна и могущественна. И никакой враг ей
не страшен. На высоких холмах стоит Киев-град. В старину опоясывал его земляной
вал, окружали глубокие рвы.

За
лесами тянулись степи без конца и без края. И шло из этих степей на Русь много
горюшка. Налетали из них на русские села кочевники - жгли и грабили, уводили
русских людей в плен.

И
чтобы сберечь от врагов землю русскую, начали ставить в степи маленькие
крепости - заставы богатырские. Они оберегали путь на Киев, защищали от врагов
и чужих людей. А по степи стали разъезжать богатыри на богатырских конях. Зорко
они всматривались в даль - не видать ли вражеских костров, не слыхать ли топота
чужих коней?

Дни
и месяцы, годы и десятилетия оберегали родную землю Илья Муромец, Добрыня Никитич
и Алеша Попович - все они в степи да в чистом поле несли службу воинскую.
Изредка собирались к князю Владимиру во двор отдохнуть - гусляров послушать,
друг с другом потолковать.

Учитель:

А
ведь Илья Муромец не сразу богатырем стал. Расскажите, что за беда с ним
приключилась и кто его от этой беды избавил?

Ученик
из 1 микрогруппы:

Сидел
сиднем тридцать лет, а вылечили его люди прохожие - дали испить водицы. Больше
всего люди любили да и теперь уважают этого богатыря Илью Муромца. его даже
причислили к сному российских Святых, и у него остался в истории день рождения
- 1 января. В день, когда мы празднуем Новый год, вспомните также, что это и
день рождения Ильи Ивановича, великого защитника земли русской.

Учитель:
А кто из богатырей носил прозвище "Тихий"?

Ученик
из 2 микрогруппы: Добрыня Никитич. Он был хорошим дипломатом, умел к каждому
человеку подойти по- особенному, недаром князь Владимир назначил его послом. А
какие увлечения были у Добрыни Никитича.С 12 годов на гуслях играл, сам песни
складывал и в шахматы играл.

Учитель:
А кто из богатырей расправился с Тугариным, Змея Горынычем сыном?

Ученик
из 3 микрогруппы:

Алеша
Попович с раннего детства был очень сильным. Из-за неимоверной силы Алеши в
детских играх у его сверстников руки-ноги отрывались: "Кого он не возьмет
за ручку - ручка прочь, кого возьмет за ножку - ножка прочь".

Нарядился
Алеша стражником, прикинулся глухим и подманил Тугарина, а затем хватил его
дубинкой так, что тот пал бездыханным.

Учитель:

Вспомнили
мы сейчас былинных героев, от которых, по преданию, и пошла сила русских
воинов. А всех ли мы богатырей вспомнили?

(слайд
с фоторепродукцией В.Ф. Бабушкина)

Ученик
из 4 микрогруппы: Наша микрогруппа считает, что не всех. Наш земляк вятский
богатырь Василий Федорович Бабушкин - герой Русско-Японской войны 1905 года.
Как-то лошадь Василия, нагруженная сырым сеном, застряла в глубокой яме. Тогда
Бабушкин выпряг ее и сам вытащил воз из ямы. А однажды в Сосновке рассерженный
на богача богатырь столкнул в овраг его баню. Бабушкин принимал участие в
боевых действиях русской эскадры против японцев, не раз проявлял истинное
мужество, отвагу и стойкость, поражая своих товарищей необычайной физической
силой.

Учитель:
Еще раз убедились в чем, ребята? (заповедь кадетов "В здоровом теле
-здоровый дух")

5.
Работа в микрогруппах.

Задание:
выбрать карточки с теми словами, которые подходят к описанию образа богатыря.
Отвечают лидеры микрогрупп.

6.
Рефлексия.

Учитель:

-О
ком мы говорили на занятии?

-Каким
должен быть человек, защищающий свое Отечество, свою Родину?

-Что
бы вы сказали богатырям земли русской?

-Помните:
всегда есть место подвигу. Всегда есть те, кто нуждается в вашей защите,
поддержке, одобрении, дружеской улыбке. Желаю вам мира, удачи, добра, счастья.
До свидания.

file_name: Нравственный образец богатыря.doc

alt: Богатыри земли Русской" (1-й класс)

alt: Мотивационно - целевой блок.

alt: Ученик из 2 микрогруппы: Добрыня

intro: Разработка  отнесена к разделу : "Преподавание в начальной школе, Внеклассная работа ". На основе репродукции В. Васнецова "Богатыри", музыки и литературы,  на основе знаний истории государства, реализовано формирование патриотических качеств личности школьников. Классный час проводится с применением групповой формы работы.

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

title: "Богатыри земли Русской" Классный час (1 класс)


extracted_text:
Утверждаю:

Директор школы:_____________________

План работы методического
объединения  учителей начальных классов
МБОУ СОШ «Перспектива»  на 2017-2018учебный
год

Руководитель
МО:

г. Новосибирск 2017

План работы по основным
 направлениям деятельности:
  1. Информационное обеспечение.
Работа с документами.

№/п

Содержание деятельности

Сроки проведения

Ответственные

1

Изучение методических рекомендаций
  учителям начальных классов  на 2017 – 2018 учебный год

август

Руководитель МО

2

Составление календарно-тематических
  программ по предметам, курсам внеурочной деятельности.

август

Учителя МО

3

Составление текстов олимпиадных
  работ.

сентябрь

4

Отчет об участии учащихся в
  школьных предметных олимпиадах.

в течение года

Руководитель МО Учителя МО

5

Знакомство с новинками методической
  литературой.

в течение года

Учителя МО

2. Научно-методическая и
экспериментальная работа.

№/п

Содержание деятельности

Сроки проведения

ответственные

1

Основные направления модернизации
  учебного процесса: дальнейшее внедрение новых современных технологий,
  позволяющих переосмыслить содержание урока  с целью формирования
  основных компетентностей  у  учащихся.

в течение года

Учителя МО

2

Взаимное  посещение уроков.

в течение года

3

Проведение открытых  уроков
  учителей МО

в течение года

4

Участие учителей МО в
  муниципальных, региональных конкурсах.

в течение года

3. Диагностическое обеспечение.
Внутришкольный контроль.

№/п

Содержание деятельности

Сроки проведения

Ответственные

1

Утверждение рабочих программ.

август

Руководитель МО

2

Входная диагностика по русскому
  языку, математике.

сентябрь

Учителя МО

3

Контрольное тестирование по
  проверке знаний учащихся 4 класса (проверка степени готовности выпускников
  начальной школы к переходу в среднее звено). Подготовка к ВПР.

в течение года

Учителя МО

4

Проведение и анализ  итогового
  контроля по предметам

май

4. Работа с обучающимися.

№/п

Содержание деятельности

Сроки проведения

Ответственные

1

Организация и проведение
  предметных  олимпиад

в течение года

Учителя МО Руководитель МО

2

Организация участия в дистанционных
  конкурсах, олимпиадах

в течение года

3

Организация и участие обучающихся
  начальных классов в предметных олимпиадах.

в течение года.

План заседаний методического
объединения учителей начальных классов
МБОУ СОШ «Перспектива»  на 2017-2018
учебный год

Дата

Тема

Ответственный

Август

Заседание № 1
Тема: «Планирование и организация
  методической работы учителей начальных классов
на 2017 — 2018 учебный год»
1.      Рассмотрение и рекомендации по
  составлению рабочих программ по предметам и внеурочной деятельности
  (кружковая работа).
2.
  Принятие
  календарно-тематического планирования на 2017-2018 учебный год.
3.
  Инструктаж
  о порядке оформления и ведения тетрадей, о требованиях к оформлению классного
  журнала и ведения электронного дневника.
4.
  Утверждение
  плана работы методического объединения на 2017-2018 учебный год
5.      Формирование классов – комплектов
  МБОУ СОШ «Перспектива» на 2017/2018 учебный год (начальная школа), уточнение
  учебной нагрузки учителей начальных классов.
6.      Согласование текстов входных
  контрольных работ по математике, русскому языку. литературному чтению,
  окружающему миру.
7.      Выработка единства требований в
  обучении: соблюдение и выполнение единого орфографического режима; соблюдение
  норм оценок; дозировка классной и домашней работы, дифференцированный подход
  к домашнему заданию; нормирование количества контрольных работ.
8.      Знакомство с расписанием уроков в
  начальной школе.
9.      Контроль за обеспеченностью
  учебниками и за готовностью кабинетов к новому учебному году

.

Сентябрь- Октябрь

Заседание № 2
Тема: «Мотивированные дети. Как их не потерять?»
1.      Итоги учебной
  деятельности учащихся 1-4 классов за I четверть.
2.      Анализ качества
  выполнения входных контрольных работ во 2 – 4 классах.
3.      Особенности учебной мотивации и
  эмоциональных переживаний младших школьников. Причины снижения мотивации
  учащихся в процессе обучения.
4.      Влияние современных технологий на повышение
  учебной и творческой мотивации учащихся. Активизация познавательных интересов
  посредством применения ИКТ.
5.      Оценка результативности индивидуальной
  работы с учащимися, имеющими повышенную учебную мотивацию.
6.      Качество и периодичность проверки
  рабочих тетрадей. Внешний вид тетрадей (аргументированность и объективность
  выставленных оценок, организация работы над ошибками, соблюдение единого
  орфографического режима).
7.      Оформление и ведение дневников
  учащихся. Соблюдение
  единых орфографических требований, своевременность выставления оценок
  учителями и проверка классными руководителями. (Справка)
8.      Проведение стартовой
диагностики для  учащихся 1 – 4 классов.
9.      Итоги входной диагностики УУД во
  2-4 классах.
10. Выявление уровня сформированности техники чтения учащихся
  1 – 4 классов.
11. Выявление слабоуспевающих обучающихся в классах и
  изучение возможных причин неуспеваемости. Работа учителей по предупреждению
  неуспеваемости со слабоуспевающими учащими (обсуждение)

.

Ноябрь-
Декабрь

Заседание № 3
Тема: «Формирование УУД в рамках
  реализации ФГОС»
1.
  Итоги
  работы учителей за II четверть и первое полугодие 2017/2018 учебного
  года. Сравнительный анализ успеваемости.  План работы на III четверть.
2.
  Анализ
  адаптационного периода первоклассников:.
а)
  Сообщение результатов психологической диагностики.
б)
  Сообщение результатов педагогической диагностики.
3.
  Оценка качества
  работы  со слабоуспевающими учащимися. Рекомендации
  специалистов для учителей по работе с учащимися, имеющими трудности в
  обучении
4.
  Выявление
  степени адаптации первоклассников к обучению в начальной школе. (Справка)
5.
  Работа
  педагогов по формированию УУД в 1-4 классах  на уроках. Анализ активны методов
  обучения учащихся на уроках, формирование УУД
6.
  Контроль за
  качеством усвоения учебных программ (Справка)
7.
  День начальной
  школы (подготовка и проведение).
8.
  Контроль за
  ведением электронного журнала, анализ отчета ведения.
9.
  Оформление и
  ведение дневников учащихся. Соблюдение единых орфографических требований,
  своевременность выставления оценок учителями и проверка классными
  руководителями. (Справка)
10. Итоги участия учащихся
  школы в предметной олимпиаде школьников.
11. Контроль за подготовкой к
  научно-практической конференции младших школьников «Первые шаги в науке».

Январь -
Март

Заседание № 4
Тема: «Роль классного руководителя
  в системе воспитания школьников
 в условиях реализации ФГОС»
1.
  Итоги
  работы учителей за III четверть и первое полугодие 2017/2018 учебного
  года. Сравнительный анализ успеваемости.  План работы на IV четверть.
2.
  Индивидуальная работа
  с учащимися, своевременность и качество проведения индивидуальных занятий.
3.
  Анализ
  проведения занятий внеурочной деятельности (Справка).
4.
  Анализ
  эффективности работы по нравственному воспитанию в 1-4 классах
  (Справка).
5.
  Организация
  самостоятельной деятельности учащихся на уроках математики. (Справка)
6.      Соблюдение единых орфографических
  требований, своевременное выставление отметок учителями и проверка дневников
  классными руководителями и родителями.
7.      Проведение административных
  контрольных работ во 2 - 4 классах (русский язык, математика).

.

Апрель-
Май

Заседание № 5
Тема: «Итоги работы МО учителей
  начальных классов за 2017-2018 уч. год»
1.      Готовность обучающихся 4 классов к
  обучению в средней школе.
2.      Итоги успеваемости учащихся за год.
  Динамика роста успеваемости учащихся. Анализ годовых контрольных работ.
  (Справка).
3.      Отчет классных руководителей 1-4
  классов о проделанной воспитательной работе.
4.      Контроль за состоянием воспитательной
  работы в 1- 4 классах (классные часы, проверка системы проведения классных
  часов в начальной школе, их содержания, формы, результативности). Итоги работы кружков и
  факультативов.
5.      Ведение личных дел обучающихся,
  системность работы педагогов с личными делами
6.      Анализ написания комплексных работ.
7.      Организация летнего отдыха.
8.      Анализ работы МО учителей начальных
  классов  за прошедший год.
9.      Отчет работы педагога-психолога и
  учителя-логопеда. Организация приема детей в первый класс.

alt: Утверждаю:

alt: Сентябрь- Октябрь Заседание № 2

alt: Первые шаги в науке».

alt: Апрель- Май Заседание № 5


extracted_text:
Лекция
15.
Сущность
управленческого решения и классификация
управленческих решений.
Подходы и методы принятия управленческих решений
Решения, как  организационная реакция на возникающие
проблемы,  являются  универсальной формой поведения как отдельной личности, так
и социальных групп, и объясняются сознательным  и целенаправленным характером
человеческой деятельности. Решение – это руководство к действию, выбранное из
множества  альтернатив, оформленное в виде плана работы. На практике
принимается огромное количество самых разнообразных решений, обладающих
различными характеристиками. Тем не менее, существуют  некоторые  общие
признаки, позволяющие это множество определенным образом  классифицировать
(Приложение А). Именно решения, принимаемые руководителями любой организации,
определяют не только эффективность ее деятельности, но и возможность
устойчивого развития, выживаемость в быстроразвивающемся мире.
Принятие решений, так же как и обмен информацией, это
составная часть любой управленческой функции. Необходимость принятия
решений возникает на всех этапах процесса управления, связана со всеми
участниками и аспектами управленческой деятельности и является ее вершиной.
Поэтому так важно понять природу и сущность решений.
Решение – результат экономических действий,
мероприятий, предпринимаемых руководителями  государства,  областей,
регионов,  организаций  в результате анализа нескольких вариантов.  При  этом
указанные лица  руководствуются соображениями  целесообразности  и учитывают
имеющиеся в наличии ресурсы и факторы.
Современная наука об управлении, а вместе с ней и теория
управленческих решений  возникла  после того,  как появилась организация  в
современном понимании.
Организационное решение – выбор, совершаемый
руководителем, применяемый им в процессе реализации управленческих функций при
разрешении организационных задач. Организационное решение способствует
продвижению к поставленным целям.
Управленческое решение – директивный выбор
целенаправленного воздействия на объект управления, который базируется  на
анализе  ситуации  и содержит программу достижения цели.
Принятие  управленческого решения  – главное
решение  в технологическом цикле  управления. Управленческое решение
принимается  полномочным линейным руководителем в пределах  предоставленных ему
прав, норм действующего законодательства и указаний  вышестоящих органов
управления. Отличительные особенности управленческих (организационных) решений
заключаются в том, что  они имеют следующие характеристики:  цели, последствия,
разделение труда и профессионализм.
Управленческое решение – это определенный
экономический процесс, совершаемый в рамках управления организацией, имеющий
три этапа – подготовки, принятия и реализации управленческих решений, которые
включают  в себя,  помимо выявления проблемы, формулирования заданий,
сопоставления альтернативных вариантов решения, еще и составление плана
реализации решения и оперативное руководство реализацией решений.
Объектом управленческих решений являются виды
деятельности организаций:
-     техническое
развитие организации;
-     организация
основного и вспомогательного производства;
-     управленческая
деятельность;
-     маркетинговая
деятельность;
-     экономическое
и финансовое развитие;
-     организация
заработной платы  и премирования;
-     социальное
развитие;
-     бухгалтерская
деятельность;
-     кадровое
обеспечение  и др. виды деятельности.
Управленческие решения  можно классифицировать  по
различным признакам,  например:
1.
по времени управления (стратегические, тактические, оперативные);

2.
по содержанию  процесса, который подвергается управлению
(социальные, экономические, технические и
др.);
3.
по степени участия персонала (индивидуальные, корпоративные).
Классификация по последнему признаку, а именно по степени
участия  персонала представлена на Рис. 1.1.
Проблема – это
несоответствие фактических или прогнозируемых значений параметров управляемой
системы целям управления. К возникновению проблемной ситуации могут
привести три причины:
-
отклонение фактических параметров от целевых;
-
возможности такого отклонения в будущем в случае неприятия
какихлибо превентивных мер;
-
изменение целей управления.
Существуют различные типы проблем. Наиболее подходящей для
наших целей является классификация, предложенная Г. Саймоном, согласно которой
все проблемы подразделяются на три класса:
1.
хорошо структуризованные или количественно сформулированные
проблемы, в которых существенные зависимости выяснены настолько хорошо, что они
могут быть переданы в числах или символах, то есть выражены в численной оценке;

2.
неструктуризованные или качественно выраженные проблемы,
содержащие лишь описание важнейших ресурсов, признаков и характеристик,
количественные зависимости между которыми совершенно неизвестны;
3.
слабоструктуризованные или смешанные проблемы, которые содержат
как качественные, так и количественные элементы, причем качественные,
малоизвестные и неопределенные стороны проблем имеют тенденцию к доминированию.

Хотя эта классификация не является устоявшейся и некоторые
проблемы могут со временем изменить свою принадлежность к определенному классу,
она позволяет понять многое.
Каждое в отдельности управленческое решение является
уникальным, но процесс их формирования и реализации подчиняется внутренней
логике, которую часто называют «цикл принятия решений».

file_name: Лекция 15.pdf

alt: Существуют различные типы проблем


extracted_text:
МБДОУ №5 «Голубок» г. Сальска

Спортивное мероприятие
 «Юные ГТО – шки»
для детей подготовительной группы
По внедрению ВФСК ГТО  в систему  физического развития
дошкольников.

Инструктор по физической культуре
Джумагалиева Оксана Владимировна

2021 год

Цель: Внедрение ВФСК ГТО  в систему  физического развития
дошкольников.
Задачи:
- Развивать двигательную активность, координационные
способности, быстроту, ловкость, выносливость, умение преодолевать препятствия.
- Упражнять
в различных видах ходьбы, беге, прыжках.
- Приобщать
дошкольников к здоровому образу жизни;
Предварительная
работа: беседа о
комплексе ГТО,  о видах спорта,  соблюдение режима дня, разучивание  подвижных
игр с бегом.
Материалы
и оборудование:
обручи, кегли, мячи, эстафетные палочки.
Ход
мероприятия:
Под
музыку марша дети входят в муз. зал.
Инструктор
по фк:
На
спортивную площадку
Приглашаем,
дети, вас!
Праздник
спорта и здоровья
Начинаем
мы сейчас!
Дорогие
мальчики и девочки, сегодня в нашем детском саду пройдёт спортивный праздник
«Юные ГТО-шки».
 Ребята,
скажите, пожалуйста, быть здоровым человеком – это хорошо?
А
какие необходимо соблюдать правила, чтобы быть здоровым? (Чтобы быть здоровым
нужно правильно питаться, соблюдать режим дня, делать по утрам зарядку, много
гулять на свежем воздухе, закаляться, заниматься физкультурой и спортом,
ухаживать за своим телом. (Чистота – залог здоровья).
Инструктор
по фк:
Молодцы!
Вы всё правильно перечислили.
А
скажите, пожалуйста, кто будет лучше справляться с работой: человек, который
занимается спортом и здоров или человек, который не дружит с физкультурой и
часто болеет?
Инструктор
по фк:
Правильно!
Такой работник будет очень хорошим.
Ребята,
а давайте, вспомним, каким должен быть защитник Родины? (Защитник Родины должен
быть быстрым, смелым, ловким, выносливым, отважным.)
В
армии солдаты и офицеры очень много занимаются: выполняют физические
упражнения, есть у них строевая подготовка.
Инструктор
по фк:
Так
что же нужно делать, чтобы быть сильным, ловким, выносливым, быстрым?
(Чтобы
быть сильным, ловким, выносливым и быстрым
нужно
много заниматься физкультурой и спортом.)
Инструктор
по фк:
Молодцы!
А ещё, ребята, люди, которые следят за своим здоровьем, очень долго живут. До
ста лет и даже больше. Ребята, а как вы думаете, когда нужно начинать
заниматься физкультурой и спортом? (Физкультурой нужно начинать заниматься с
детства, с детского сада.)
Инструктор
по фк:
(Рассматривание
стенда ГТО – путь к здоровью и успеху!)
Здоровыми,
спортивными должны быть и взрослые и дети.
Именно
поэтому наш президент В. В. Путин подписал Указ: Ввести в Российской Федерации
физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО).
ГТО
– это выполнение разных физических упражнений: бег на короткие и длинные
дистанции, плавание, подъем туловища из положения лёжа, сгибание и разгибание
рук в упоре лёжа, отжимания, стрельба, прыжки, подтягивание, ходьба на лыжах,
метание.
ГТО
могут сдавать дети 6 лет и даже 70-летние пожилые люди. То есть принять участие
в комплексе ГТО сможет практически любой желающий. Для каждого возраста
существуют свои упражнения.
Дети
6-8лет, т. е. вы, самые маленькие граждане России, которые сдают нормы ГТО, стоят
на 1-ой ступеньке. Когда вы подрастёте, тоже будете сдавать нормы ГТО, но
испытания будут сложнее.
За
хорошие результаты участники в зависимости от своих результатов получают значок
ГТО.
Значки,
как и медали, бывают золотыми, серебряными и бронзовыми.
Чем
больше россиян будет заниматься физкультурой и
спортом,
сдавать нормы ГТО, тем больше в нашей стране будет великих спортсменов и они
завоюют во имя своей Родины много олимпийских медалей.

Инструктор
по фк:
Итак, я рассказала вам, для чего мы сдаем нормы ГТО:
Чтоб
здоровье укреплять,
Патриотами
чтоб стать.
Нужно
ведь спортивным быть,
Чтоб
Россию защитить!
Чтоб
спортсменов стало много,
Чтобы
жили люди долго,
Чтобы
знал и стар, и млад,
Что
здоровье – это клад!
И
посмотрим - кто кого!
Все
на сдачу ГТО!
Инструктор
по фк:
Любые
спортивные дистанции начинаются с разминки. Давайте сделаем разминку под
музыку. Повторяйте движения за мной и не забывайте улыбаться, ведь улыбка тоже
укрепляет наше здоровье и помогает настроиться на победу.
Музыкальная
разминка
Инструктор
по фк:
Ну а
теперь, ребята, пришла пора посоревноваться.
-
расчет команд на 1 -2
Выход
двух колонн на эстафеты.
Команда
(хором):

«Смелые»!
Капитан:
Команда,
наш девиз?
Команда:
Где
трудней – туда стремись!
ГТО
нам нужно сдать,
Чтоб
здоровыми всем стать!
Капитан
команды «Быстрые»:
Команда,
наше имя?
Команда
(хором):
«Быстрые»!
Капитан:
Команда,
наш девиз?
Команда:
Побеждает
лишь тот, кто стремится вперед!
Сдать
старайся норматив!
Будешь
ты не победим!

1
эстафета
«Передай эстафетную палочку» (1-й ребёнок с палочкой добегает до ориентира,
возвращается, передаёт палочку второму и т. д.)

2
эстафета
«Прыгуны» Начинает капитан, он прыгает от линии старта двумя ногами с места,
следующий игрок уже прыгает от его отметки и так все остальные. Чья команда
дальше прыгнет «коллективным прыжком», та и побеждает.
А
теперь давайте отгадаем загадки:
***
Коль
крепко дружишь ты со мной,
 Настойчив
в тренировках,
То
будешь в холод, в дождь и зной
 Выносливым
и ловким…(Спорт)
 ***

Едет
он со стадиона
На
квартиру чемпиона.
Будет
жить с призёром вместе
На
почётном, видном месте… (Кубок)
***
Ранним
утром вдоль дороги
На
траве блестит роса,
По
дороге едут ноги
И
бегут два колеса.
У
загадки есть ответ – Это мой … (Велосипед)
***
Я
его кручу рукой,
И на
шеи и ногой,
И на
талии кручу,
И
ронять я не хочу (Обруч)
***

Конь,
канат, бревно и брусья,
Кольца
с ними рядом.
Перечислить
не берусь я
Множество
снарядов.
Красоту
и пластику
Дарит
нам … (Гимнастика)

Молодцы
ребята, вы не только сильные и ловкие, но еще и умные!!! Следующая наша
эстафета:

3
эстафета
«Боулинг» (перед командами в ряд выставлены 8-10 кеглей. Дети по очереди по
одному разу бросают в них мячом.)

4
эстафета
«Быстрый паровоз»
У
каждой команды по одному большому обручу. По сигналу первые и вторые игроки
должны пробежать до фишки и назад. Затем первый игрок выходит из обруча, его
место занимает третий игрок, и они вдвоем бегут до отметки и назад. Затем
выходит второй игрок, его место занимает четвертый игрок, они бегут до отметки
и назад и так далее. Каждый участник должен пробежать по два раза.

5
эстафета
«Согнись и разогнись»  выполняют по одному игроку из команды.  Они  по очереди
выполняют сгибание и разгибание рук.

Игра
«Кто быстрее?»
по очереди команды становятся на красные и зеленые кружки. По сигналу бегут
красные, касаясь кругов красного цвета 3 раза. Тоже зеленые. Меняются
командами, тоже выполняют другая команда.    Учитывается время, чья команда
быстрее пробежит.

Подводятся итоги праздника.
На места все
становитесь
И немножко
притаитесь.
Прошли все
испытанья вы,
И, без сомненья,
в конце пути,
Вас ждут призы и
награжденье!

file_name: конспект Юные ГТОшники.docx

alt: МБДОУ №5 «Голубок» г. Сальска

alt: Цель : Внедрение ВФСК ГТО в систему физического развития дошкольников

alt: Команда (хором): «Смелые»!

alt: Я его кручу рукой, И на шеи и ногой,

title: Спортивное мероприятие  «Юные ГТО – шки» для детей подготовительной группы по внедрению ВФСК ГТО  в систему  физического развития дошкольников.