extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛУГАНСКОЙ
НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
«ПЕРВОМАЙСКИЙ
КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

ПМ.01: Подготовительно-сварочные
работы контроль качества сварных швов после сварки
ПМ.02: Ручная дуговая сварка
(наплавка, резка) плавящимся покрытым электродом
ПМ.03: Ручная дуговая сварка (наплавка)
неплавящимся электродом
в защитном газе
ПМ.04: Частично механизированная сварка
(наплавка) плавлением
ПМ.05:
Газовая сварка (наплавка)

профессионального  цикла
основной
профессиональной образовательной программы
по профессии:
15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки
(наплавки))
Уровень подготовки
- базовый

2018г.

Содержание:

Паспорт программы учебной
практики
 стр. 4

Результаты освоения программы учебной практики
             стр. 6

Тематический план и содержание учебной
практики
       стр.8

Условия
реализации программы учебной
практики
            стр. 22

Контроль
и оценка результатов освоения учебной практики
      стр. 24

1. ПАСПОРТ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
1.1. Область
применения программы:
Рабочая программа
учебной практики является частью основной профессиональной образовательной
программы в соответствии с ГОС
СПО ЛНР
по
профессии 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной
сварки(наплавки))  в части освоения квалификаций:
·
Сварщик
ручной дуговой сварки плавящимся покрытым электродом
·
Сварщик
частично механизированной сварки плавлением
·
Сварщик
ручной дуговой сварки неплавящимся электродом в защитном газе
·
Газосварщик
и основных
видов профессиональной деятельности (ВПД):
·
      Проведение
подготовительных, сборочных операций перед сваркой, зачистка и контроль сварных
швов после сварки;
·
Ручная
дуговая сварка (наплавка, резка) плавящимся покрытым электродом;
·
Ручная
дуговая сварка (наплавка) неплавящимся электродом в защитном газе;
·
Частично
механизированная сварка (наплавка) плавлением;
·
Газовая
сварка (наплавка);
Рабочая
программа учебной практики может быть использована при профессиональной
подготовке рабочих по профессии сварщик, газосварщик, повышение квалификации по
профессии сварщик.

1.2. Цели и задачи учебной практики:
формирование у
обучающихся первоначальных практических профессиональных умений в рамках
модулей ППКРС СПО по основным видам профессиональной деятельности для освоения
рабочей профессии, обучение трудовым приемам, операциям и способам выполнения
трудовых процессов, характерных для соответствующей профессии и необходимых для
последующего освоения ими общих и профессиональных компетенций по избранной
профессии.

Требования к результатам освоения учебной практики.
В результате
прохождения учебной практики по видам профессиональной деятельности обучающийся
должен уметь:

ВПД

Требования к
  умениям

Проведение
  подготовительных, сборочных операций перед сваркой, зачистка и контроль
  сварных швов после сварки

·
  Читать
  чертежи средней сложности и сложных сварных металлоконструкций.
·
  Использовать
  конструкторскую, нормативно-техническую и производственно-технологическую документацию
  по сварке.
·
  Проверять
  оснащенность, работоспособность, исправность и осуществлять настройку
  оборудования поста для различных способов сварки.
·
  Подготавливать
  и проверять сварочные материалы для различных способов сварки.
·
  Выполнять
  сборку и подготовку элементов конструкции под сварку.
·
  Проводить
  контроль подготовки и сборки элементов конструкции под сварку.
·
  Выполнять
  предварительный, сопутствующий (межслойный) подогрева металла.
·
  Зачищать
  и удалять поверхностные дефекты сварных швов после сварки.
·
  Проводить
  контроль сварных соединений на соответствие геометрическим размерам,
  требуемым конструкторской и производственно-технологической документации по
  сварке.

Ручная
  дуговая сварка (наплавка, резка) плавящимся покрытым электродом

·
  Выполнять
  ручную дуговую сварку различных деталей из углеродистых и конструкционных
  сталей во всех пространственных положениях сварного шва.
·
  Выполнять
  ручную дуговую сварку различных деталей из цветных металлов и сплавов во всех
  пространственных положениях сварного шва.
·
  Выполнять
  ручную дуговую наплавку покрытыми электродами различных деталей.
·
  Выполнять
  дуговую резку различных деталей

Ручная
  дуговая сварка (наплавка) неплавящимся электродом в защитном газе

·
  Выполнять
  ручную дуговую сварка (наплавку) неплавящимся электродом в защитном газе
  различных деталей из углеродистых и конструкционных сталей во всех
  пространственных положениях сварного шва.
·
  Выполнять
  ручную дуговую сварка (наплавку) неплавящимся электродом в защитном газе
  различных деталей из цветных металлов и сплавов во всех пространственных
  положениях сварного шва.
·
  Выполнять
  ручную дуговую наплавку неплавящимся электродом в защитном газе различных
  деталей.

Частично
  механизированная сварка (наплавка) плавлением различных деталей

·
  Выполнять
  частично механизированную сварку плавлением различных деталей из углеродистых
  и конструкционных сталей во всех пространственных положениях сварного шва.
·
  Выполнять
  частично механизированную сварку плавлением различных деталей и конструкций
  из цветных металлов и сплавов во всех пространственных положениях сварного
  шва.
·
  Выполнять
  частично механизированную наплавку различных деталей.

Газовая
  сварка (наплавка).

·
  Выполнять
  газовую сварку различных деталей из углеродистых и конструкционных сталей во
  всех пространственных положениях сварного шва.
·
  Выполнять
  газовую сварку различных деталей из цветных металлов и сплавов во всех
  пространственных положениях сварного шва.
·
  Выполнять
  газовую наплавку.

1.3. Количество часов на освоение рабочей программы учебной практики:
всего 300 часов,
в том числе:
- в рамках
освоения ПМ.01
Подготовительно-сварочные работы и контроль качества
сварных
швов после сварки – 60
часов
- в
рамках освоения ПМ 02. Ручная дуговая сварка
(наплавка, резка) плавящимся покрытым электродом –  48 часов;
- в рамках
освоения ПМ. 03 Ручная дуговая сварка (наплавка) неплавящимся электродом в
защитном газе –  54 часа;
- в рамках
освоения ПМ.04 Частично механизированная сварка (наплавка) плавлением различных
деталей – 30 часов
- в рамках
освоения ПМ.05 Газовая сварка (наплавка) – 108 часов.

2.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Результатом
освоения рабочей программы учебной практики является сформированность у
обучающихся первоначальных практических профессиональных умений в рамках
модулей ППКРС СПО по основным видам профессиональной деятельности (ВПД):
1.    Проведение
подготовительных, сборочных операций перед сваркой, зачистка и контроль сварных
швов после сварки;
2.    Ручная дуговая
сварка (наплавка, резка) плавящимся покрытым электродом;
3.    Ручная дуговая
сварка (наплавка) неплавящимся электродом в защитном газе;
4.    Частично
механизированная сварка (наплавка) плавлением;
5.    Газовая сварка
(наплавка);
и общих (ОК) компетенций по избранной
профессии

Код

Наименование
  результата освоения практики

Проведение
  подготовительных, сборочных операций перед сваркой, зачистка и контроль
  сварных швов после сварки

ПК
  1.1

Читать чертежи средней сложности
  и сложных сварных металлоконструкций

ПК
  1.2

Использовать конструкторскую,
  нормативно-техническую и производственно-технологическую документацию по
  сварке

ПК
  1.3

Проверять оснащенность,
  работоспособность, исправность и осуществлять настройку оборудования поста
  для различных способов сварки

ПК
  1.4

Подготавливать и проверять
  сварочные материалы для различных способов сварки

ПК
  1.5

Выполнять сборку и подготовку
  элементов конструкции под сварку

ПК
  1.6

Проводить контроль подготовки и
  сборки элементов конструкции под сварку

ПК
  1.7

Выполнять предварительный,
  сопутствующий (межслойный) подогрева металла

ПК
  1.8

Зачищать и удалять поверхностные
  дефекты сварных швов после сварки

ПК
  1.9

Проводить
  контроль  сварных  соединений  на  соответствие  геометрическим
размерам,
  требуемым  конструкторской  и  производственно-технологической
документации
  по сварке.

Ручная
  дуговая сварка (наплавка, резка) плавящимся покрытым электродом

ПК
  2.1

Выполнять ручную дуговую сварку
  различных деталей из углеродистых и конструкционных сталей во всех
  пространственных положениях сварного шва.

ПК
  2.2

Выполнять ручную дуговую сварку
  различных деталей из цветных металлов и сплавов во всех пространственных
  положениях сварного шва.

ПК 2.3

Выполнять ручную дуговую наплавку
  покрытыми электродами различных деталей.

ПК 2.4

Выполнять дуговую резку различных
  деталей.

Ручная дуговая
  сварка (наплавка) неплавящимся электродом в защитном газе

ПК 3.1

Выполнять ручную дуговую сварка
  (наплавку) неплавящимся электродом в защитном газе различных деталей из
  углеродистых и конструкционных сталей во всех пространственных положениях
  сварного шва.

ПК 3.2

Выполнять ручную дуговую сварка
  (наплавку) неплавящимся электродом в защитном газе различных деталей из
  цветных металлов и сплавов во всех пространственных положениях сварного шва.

ПК 3.3

Выполнять ручную дуговую наплавку
  неплавящимся электродом в защитном газе различных деталей.

Частично
  механизированная сварка (наплавка) плавлением

ПК
  4.1

Выполнять частично
  механизированную сварку плавлением различных деталей из углеродистых и
  конструкционных сталей во всех пространственных положениях сварного шва.

ПК
  4.2

Выполнять частично
  механизированную сварку плавлением различных деталей и конструкций из цветных
  металлов и сплавов во всех пространственных положениях сварного шва.

ПК
  4.3

 Выполнять частично
  механизированную наплавку различных деталей.

Газовая
  сварка (наплавка)

ПК
  5.1

Выполнять газовую сварку
  различных деталей из углеродистых и конструкционных сталей во всех
  пространственных положениях сварного шва.

ПК
  5.2

Выполнять газовую сварку
  различных деталей из цветных металлов и сплавов во всех пространственных
  положениях сварного шва.

ПК
  5.3

Выполнять газовую наплавку.

ОК 1.

Понимать
  сущность   и   социальную   значимость   своей   будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый
  интерес.

ОК 2.

Организовывать
  собственную деятельность, исходя из цели и способов
ее достижения, определенных
  руководителем.

ОК 3.

Анализировать
  рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый
контроль,  оценку  и  коррекцию
  собственной  деятельности,  нести
ответственность за результаты своей
  работы.

ОК 4.

Осуществлять
  поиск  информации,  необходимой  для  эффективного
выполнения профессиональных задач.

ОК 5.

Использоватьинформационно-коммуникационныетехнологиив
профессиональной деятельности.

ОК 6.

Работать в
  команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
клиентами.

3.   ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

3.1 ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН

Код ПК

Код и наименование
профессиональных
модулей

Кол-во
часов по
ПМ

Виды работ

Наименование тем учебной
практики

Количес
тво
часов по
темам

1

2

3

4

5

6

ПМ.01
  ПОДГОТОВИТЕЛЬНО-СВАРОЧНЫЕ
  РАБОТЫ И
  КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА СВАРНЫХ ШВОВ ПОСЛЕ СВАРКИ

ПК.1.1,
ПК.1.2,
ПК.1.3,
ПК.1.4,
ПК1.5,
ПК.1.6,
ПК1.7,
ПК1.8,
ПК.1.9,
ОК1-6

ПМ.01 Подготовительно-
сварочные работы
и контроль качества
сварных швов после
сварки

60

Раздел 1. Подготовительно-сварочные
  работы и контроль качества сварных швов после сварки
Слесарные мастерские

30

Знакомство с учебной мастерской и
  правилами поведения. Режим
и
  условия работы мастерской. Требование  безопасности труда в
учебной
  мастерской  и  на  рабочем  месте.  Причины  и  виды
травматизма.
  Правила  санитарии  и  личной  гигиены.  Причины
возникновения
  пожаров и правили пожарной безопасности при
пожаре. Правила пользования
  средствами пожаротушения

Тема1.Вводное занятие.
Безопасность труда и пожарная
безопасность в учебной
мастерской

6

Тема 2.Подготовка металла к
сварке.

(24)

Инструктаж  по  ТБ
  Правка  листового металла  и  арматурной
стали в ручную и
  через оправки. Разметка пластин по заданным
размерам. Освоение приемов работы
  разметочными инструментами. Приемы пользования разметочными
инструментами.
Плоскостная разметка. Построение геометрических  фигур
  на  пластинах  250х250х0,8мм  сталь  х/к Ст08кп   ГОСТ   16523-97   виды
  работ:   построение   базы, равностороннего  треугольника,  шестиугольника
  в  окружности, сопряжений  прямых  параллельных  углов  базы  и  параллельных
  рисок

Тема. 2.1.Разметка и Правка

6

Инструктаж поТБ  при рубке. Рубка
  листового  металла   по
размерам 250х250х1мм Сталь Ст08кп
  ГОСТ 16523-97 в тисках и
на плите зубилом. Проверка
  качества.
Инструктаж поТБ  при гибке.
  Декоративная гибка  в  оправе
арматуры Ø6мм L¬600, 750,
  400мм сталь 35ГС ГОСТ 5781-82 в
ручную и через оправки. Проверка
  качества.
Инструктаж  по
  ТБ.  Резка  листового  металла  на  пластины
размером250х250х1,0ммстальСт08кпГОСТ16523-97
электроножницами.

Тема 2.2 Рубка. Гибка. Резка

6

Опиливание
  криволинейных  поверхностей:
окружностифланцаØ100х1,0ммручными,рычажными
ножницами.   Подготовка   под
  сварку   кромок   пластин   из
алюминиевых  сплавов. Шабрение,
  обезжиривание*.  Проверка качества.
Инструктаж  по  ТБ  сверление
  сквозных  отверстий  в  пластинах
размером 125х125х1мм Сталь Ст08кп
  ГОСТ 16523-97. Проверка
качества.
Инструктаж  по ТБ  Зенкование
  готовых  отверстий  Ø8мм  в
квадратных   трубах
  10х10х2,0мм   сталь   2пс   ГОСТ   8639-82
коническими
  зенковками   под   потайные   головки   шурупов.
Инструкционные
  карты 16

Тема
  2.3. Опиливание Сверление. Зенкование.

6

Инструктаж по ТБ. Изготовление
  дверной накладки из листового
металлического листа размер
  заготовок 200х250х2,0мм Сталь
Ст.08кп
  ГОСТ 16523-97

2.4.Проверочная
  работа

6

Сварочные
  мастерские

30

Знакомство
  обучающихся  с  учебными  мастерскими,  режимом
работы.
  Безопасность труда и пожарная безопасность в учебной
мастерской Инструктаж по
  организации рабочего места и ТБ.
Подготовка,
  настройка и порядок работы со специализированными    источниками
  питания    для    сварки неплавящимся  электродом  Подготовка,  настройка  и
  порядок работы  со специализированными  источниками  питания  для
  импульсно-дуговой сварки плавящимся электродом*
Тема   1.1.
  Сварка   пластин   250х150х2,0мм   в   различных
пространственных
  положениях. Способы и методы определения и
выявления дефектов и их
  устранение.
Проверка качества выполненных
  работ при газовой сварки

Тема
  1.Вводное занятие

6

Тема 2.Дефектация сварных
Швови   контроль качества
сварных соединений.
Контроль качества сварочных
работ

(24)

2.1.Инструктаж по
  ТБ.  Вырубка участков некачественного шва
на заготовке размером 250х150х5мм
  сталь  Ст.08кп ГОСТ 16523-
97   электродами марки   МР-3С
  ГОСТ-9467-75. Зачистка
обработанных  деталей  и  узлов.
  Восстановительная  наплавка
толщина  наплавленного  слоя
  1мм*.  Проверка  качества  шва.
Проверка качества шва.

6

2.2.Сварка пластин 200х150х2,0мм
  в нижнем и горизонтальном
положениях.  Зачистка  швов
  после  сварки,  выявление  дефектов
сварных
  швов и их устранение. Проверка качества шва

6

2.3.Определениевнешних  дефектов
  сварки  по  предложенным
преподавателем
  образцам сварных соединений

6

Выполнение
  горячей   правки   газовой   горелкой   средней
Сложностии
  сложных конструкций.
  Сварка пластин
250х150х2,0мм
  в  нижнем  положении.  Устранение  раковин  и
трещин
  газопламенной  наплавкой  в  обработанных  деталях  и
узлах.

Дифференцированный
  зачет

6

ИТОГО

60

ПМ.02 РУЧНАЯ ДУГОВАЯ СВАРКА (НАПЛАВКА,
  РЕЗКА) ПЛАВЯЩИМСЯ ПОКРЫТЫМ ЭЛЕКТРОДОМ (РД)

ПМ.02 Ручная
дуговая сварка
(наплавка,
  резка)
плавящимся
покрытым
электродом (РД)

48

ПК.2.1,

ПК.2.2,

Требования
  безопасности труда в учебной мастерской

Тема1.
  Вводное занятие.

6

ПК2.3,

и на рабочих
  местах. Причины и виды травматизма.

ПК2.4,

правила
  санитарии  и  личной  гигиены.  Причины

ПК2.5,

возникновения
  пожаров    и    правила    пожарной

ОК1-6

безопасности
  при   пожаре.   Правила   пользования

средствами пожаротушения.

Тема 2.
  Оборудования, техника и технология
электродуговой сварки и
резки
  металла

42

Инструктаж по ТБ
  . Выполнение приемов включения и
выключения
  трансформатора ТДМ. Регулировка силы
тока
  трансформаторов. Установка режима тока, выбор
электрода Выполнение приемов
  присоединения
проводов,  зажима  электрода  и
  держание  защитной
маски.
  Проверка качества.

2.1.Ознакомление

с

6

оборудованием для ручной

дуговой сварки.

Инструктаж по ТБ
  . Резка металлических листов по

2.2. Сварка
  пластин в
горизонтальном положении

6

заданным
  размерам.  Ручная  дуговая  сварка  пластин

250х250х3мм
  сталь  Ст08кп  ГОСТ 16523-97  в  угол  .

Очистка каждого слоя от шлака. .
  Проверка качества.

Резка
  металлических  листов  по  заданным  размерам.

2.3. Сварка пластин в нижнем положении

6

Ручная  дуговая
  сварка  пластин  250х250х3мм  сталь

Ст08кп ГОСТ
  16523-97

в тавр

. Очистка
  каждого

слоя от шлака. Проверка качества.

Резка  металлических  листов  по
  заданным  размерам.
Ручная  дуговая
  сварка  пластин  250х250х3мм  сталь
Ст08кп  ГОСТ
  16523-97  в  потолочном  положении.
Очистка каждого слоя от шлака. Проверка качества.
Резка
  металлических  листов  по  заданным  размерам.
Ручная  дуговая
  сварка  пластин  250х250х3мм  сталь
Ст08кп  ГОСТ
  16523-97  в  вертикальном  положении
сверху  вниз.  Очистка  каждого  слоя
  от  шлака. .
Проверка качества.

Сварка
  пластин в
потолочном положении
Сварка пластин в
вертикальном
  положении

6

Резка
  металлических  листов  по  заданным  размерам.

2.3.Сваркам
  пластин в горизонтальном положении

6

Ручная  дуговая
  сварка  пластин  250х250х3мм  сталь

Ст08кп ГОСТ
  16523-97 в горизонтальном положении.

Очистка каждого слоя от шлака.

Резка арматуры
  по заданным размерам. Изготовление

2.4.Сборка и
  дуговая
сварка
  простых деталей.

6

подставок
  для   цветов   из   арматуры   квадратного

сечения 10х10мм
  высотой 1500мм сталь Ст3пс ГОСТ

2591-88. Проверка качества. ИТК.3

Дифференцированный
  зачет

6

ИТОГО

48

ПМ.03:
  РУЧНАЯ ДУГОВАЯ СВАРКА (НАПЛАВКА) НЕПЛАВЯЩИМСЯ ЭЛЕКТРОДОМ В ЗАЩИТНОМ ГАЗЕ

ПК.3.1,
ПК.3.2,
ПК3.3,
ПК3.4,
ОК1-6

ПМ.03: Ручная
дуговая сварка
(наплавка) неплавящимся
электродом в
защитном газе

54

Инструктаж
  по  Технике  безопасности  и  пожарной  безопасности. Инструктаж по технике
  безопасности при выполнении ручной аргонодуговой сварки. Правила эксплуатации
  и устройства оборудования «Установка аргонно дуговой сварки с использованием
  неплавящегося
вольфрамового
  электрода в среде аргона»

1.Вводное
  занятие.

6

Выполнение
  РАД кольцевых швов труб диаметром 25х1,6мм из углеродистой и конструкционной
  стали в различных положениях сварного шва.

6

Сборка   деталей
  из  легированной  стали  с  применением  приспособлений  и  на  прихватках.
Аргонодуговая
  сварка вольфрамовыми  электродами ЭВЛ  или  ЭВИ   ГОСТ  23949-80 диаметром 2мм заготовок из
  конструкционной стали марки ст 10 ГОСТ 1050-88, толщиной 2мм

12

Выполнение РАД угловых швов пластин из
  углеродистой и конструкционной стали в различных положениях сварного шва

6

Выполнение РАД стыковых и  угловых швов
  пластин толщиной 1,5-10 мм из легированной нержавеющей  стали,  алюминия  и
  его  сплавов  в  горизонтальном, вертикальном  и  потолочном положениях

12

Проверочная работа: Выполнение РАД
  кольцевых швов труб диаметром 25 – 250 мм, с толщиной стенок 1,6 – 6 мм из
  алюминия и его сплавов в наклонном положении под углом 45°.

6

Дифференцированный
  зачет

6

ИТОГО

54

ПМ.04
  ЧАСТИЧНО МЕХАНИЗИРОВАННАЯ СВАРКА (НАПЛАВКА) ПЛАВЛЕНИЕМ

ПК.4.1,
ПК.4.2.,
ПК.4.3,
ОК1-6

ПМ.04
Частично
механизированная сварка
(наплавка)
  плавлением

30

Инструктаж по
  организации  рабочего места  и ознакомление  с  устройством автомеханизированного
  сварочного оборудования. Инструктаж по ТБ.
Комплектация
  сварочного поста частично механизированной сварки (наплавки) плавлением.
  Настройка оборудования  для  частично механизированной  сварки (наплавки)
  плавлением. Зажигание сварочной дуги. Выбор  наиболее  подходящего  диаметра
  сварочной  проволоки  и расхода защитного газа. Подбор  режимов  частично
  механизированной  сварки  (наплавки) плавлением углеродистых и
  конструкционных сталей.

1.Вводное занятие

2.
  Способы и техника выполнения
механизированной
  сварки и  наплавкив  среде  защитных
 газов

6

Подготовка под сварку деталей из
  углеродистых и конструкционных сталей. Сборка деталей из углеродистых и
  конструкционных сталей с применением приспособлений и на прихватках.
  Выполнение частично механизированной сварки плавлением проволокой сплошного
  сечения в среде активных газов и смесях стыковых и угловых швов стальных
  пластин из углеродистых сталей.
  Выполнение
  частично механизированной сварки плавлением порошковой проволокой в среде
  активных газов стыковых и угловых швов стальных пластин из углеродистых
  сталей.

6

Выполнение
  частично механизированной сварки плавлением порошковой проволокой в среде
  активных газов кольцевых швов труб диаметром 25–250 мм из углеродистой стали
  в различных пространственных положениях.
Выполнение
  частично механизированной сварки   плавящимся электродом в среде активных
  газах и их смесях стыковых и угловых швов стальных пластин толщиной 2-20мм из
  углеродистых сталей в различных пространственных положениях.

6

Выполнение
  частично механизированной сварки   плавящимся электродом в среде активных
  газах и их смесях кольцевых швов труб диаметром  25  –  250  мм,  с  толщиной
  стенок 1,6 – 6  мм  из углеродистой стали в различных пространственных
  положениях. Частично механизированная наплавка углеродистых  и
конструкционных
  сталей. Методы исправления дефектов сварных швов.

6

Дифференцированный
  зачет

6

ИТОГО:

30

ПМ.05 ГАЗОВАЯ
  СВАРКА
  (НАПЛАВКА)

ПК.5.1.
ПК.5.2,
ПК5.3,
ОК1-6

ПМ.05 Газовая сварка
(наплавка)

108

Инструктаж  по  ТБ   и  ПБ
  Выполнение  приемов  по  подготовке
баллонов,  регулирующей  и
  коммуникационной  аппаратуры;  по
установке  редуктора,
  регулирование  давления  и  подсоединение
шлангов;  газовой  горелки  к
  работе  (разборка,  чистка,  выбор
наконечника и проверка
  инжектора).
Выполнение упражнений в пользовании   горелкой   (зажигание   и   тушение,
  регулировка пламени, установка нормального
  пламени, ведение горелки по шву
с наклоном

Вводный инструктаж

1.Пользование газосварочной
аппаратурой, способы
регулирования пламени   при
газовой сварке.

12

Сварка
  пластин 250х250х3мм из стали  Ст08кп ГОСТ
  16523-97
Стыковым соединением
газовым пламенем
в нижнем
положении шва.
  Проверка качества шва  ИТК 9

2.Газовая сваркапластин в
нижнем
  положениях шва

24

Сварка
  250х250х3мм из стали  Ст08кп ГОСТ 16523-97  стыковым
соединением
  газовым пламенем  в горизонтальном положении
шва.
  Проверка качества шва  ИТК 9

3.  Газовая сварка пластин в
Горизонтальном положениях
шва.

24

Сварка
  пластин 250х250х3мм из стали  Ст08кп ГОСТ
  16523-97
Стыковым соединением
газовым  пламенемв вертикальное
положении
  шва.Проверка качества шва  ИТК 10

4.Газовая сварка пластин в
Вертикальном положении

24

Инструктаж по ТБ. Сварка  пластин
  250х250х3мм из стали  Ст08кп
ГОСТ
  16523-97 стыковым  соединением  газовым
  пламенем   в
горизонтальном
  и  вертикальном  положениях  шва.   Проверка
качества
  шва   ИТК 9, 10

.5.  Газовая сварка пластин в
Вертикальном и горизонтальном
Положениях шва

18

Дифференцированный зачет

6

ИТОГО:

108

ВСЕГО:

300

3.2 СОДЕРЖАНИЕ
  УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Содержание учебных занятий

Объем

Уровень

часов

освоения

1

2

3

4

ПМ.01
  Подготовительно-сварочные работы
и контроль
  качества сварных швов после сварки

60

Слесарная мастерская

30

Тема  1.Вводное  занятие.
  Безопасность  труда

и

Знакомство с учебной мастерской и
  правилами поведения. Режим и условия работы
мастерской. Требование
безопасности  труда
  в  учебной мастерской  и  на  рабочем
месте. Причины и виды
  травматизма. Правила санитарии и личной гигиены. Причины
возникновения
  пожаров  и  правили  пожарной  безопасности  при  пожаре.  Правила
пользования
  средствами пожаротушения

6

2

пожарная безопасность в учебной мастерской

Тема 2.Подготовка металла к
  сварке.

(24)

Тема .2.1.Разметка и Правка

Инструктаж по ТБ Правка
  листового   металла и арматурной стали в ручную и через
оправки.    Разметка  пластин
  по  заданным  размерам.  Освоение  приемов  работы
разметочными инструментами.
  Приемы пользования разметочнымии
  инструментами.
Плоскостная разметка.
Построение геометрических
фигур на   пластинах
250х250х0,8мм
  сталь  х/к  Ст08кп  ГОСТ  16523-97  виды  работ:  построение  базы,
равностороннего
  треугольника, шестиугольника в окружности, сопряжений прямых
параллельных
  углов базы и параллельных рисок

6

2

Тема
  2.2 Рубка. Гибка. Резка.

 Инструктаж
  по ТБ при рубке. Рубка листового металла  по размерам 250х250х1мм
Сталь Ст08кп ГОСТ 16523-97 в
  тисках и на плите зубилом. Проверка качества.
Инструктаж по ТБ при гибке.
  Декоративная гибка в оправе арматуры Ø6мм L¬600,
750, 400мм сталь 35ГС ГОСТ
  5781-82 в  ручную и через оправки. Проверка качества.
Инструктаж по ТБ. Резка листового
  металла на пластины размером 250х250х1,0мм
сталь   Ст08кп   ГОСТ16523-97
  электроножницами.

6

2

Тема
  2.3. Опиливание. Сверление. Зенкование.

 Опиливание
  криволинейных поверхностей:  окружности  фланца  Ø100х1,0мм
  ручными,  рычажными  ножницами.
Подготовка
  под  сварку  кромок  пластин  из  алюминиевых  сплавов.  Шабрение,
обезжиривание*.
  Проверка качества
Инструктаж по ТБ сверление
  сквозных отверстий в пластинах размером 125х125х1мм
Сталь
  Ст08кп ГОСТ 16523-97. Проверка качества.
Инструктаж
  по ТБ. Зенкование готовых отверстий Ø8мм  в  квадратных  трубах.
  Зенкование   готовых  отверстий 10х10х2,0мм сталь 2пс ГОСТ 8639-82
  коническими зенковками под потайные головки шурупов. Инструкционные карты 16.
Инструктаж по ТБ. Изготовление
  дверной накладки из листового металлического
листа размер заготовок
  200х250х2,0мм Сталь Ст.08кп ГОСТ 16523-97

6

2

2.4.Проверочная
  работа

6

2

Сварочная мастерская

30

 Тема 1.Вводное занятие

Знакомство обучающихся с учебными
  мастерскими, режимом работы. Безопасность
труда
  и пожарная безопасность в учебной мастерской Инструктаж по организации
рабочего
  места и ТБ.   Подготовка,   настройка   и   порядок   работы   со
специализированными
  источниками питания для сварки неплавящимся электродом
Подготовка,
  настройка  и  порядок  работы  со  специализированными  источниками
питания
  для импульсно-дуговой сварки плавящимся электродом*
Тема 1.1. Сварка пластин
  250х150х2,0мм в различных пространственных положениях.
Способы и методы определения и
  выявления дефектов и их устранение.
Проверка
  качества выполненных работ при газовой сварки.

6

Тема  2.Дефектация  сварных
  швов  и  контроль

качества сварных соединений.

Контроль качества сварочных работ

2.1.Инструктаж по ТБ.  Вырубка
  участков некачественного шва на заготовке размером
250х150х5мм
  сталь Ст.08кп ГОСТ 16523-97 электродами
  марки МР-3С ГОСТ-9467-
75
  Зачистка обработанных деталей и узлов. Восстановительная наплавка толщина
наплавленного слоя 1мм*. Проверка
  качества шва. Проверка качества шва

6

2.2.Сварка пластин 200х150х2,0мм
  в нижнем и горизонтальном положениях. Зачистка
швов
  после сварки, выявление дефектов сварных швов и их устранение. Проверка
качества
  шва

6

2.3.Определение внешних  дефектов  сварки  по  предложенным
  преподавателем
образцам
  сварных соединений
Выполнение  горячей  правки
  газовой  горелкой  средней  сложности  и  сложных
конструкций/
  Сварка  пластин  250х150х2,0мм  в  нижнем  положении.  Устранение
раковин и трещин газопламенной
  наплавкой в обработанных деталях и узлах.

6

Дифференцированный зачет

6

ИТОГО:

60

ПМ.02
  РУЧНАЯ ДУГОВАЯ СВАРКА (НАПЛАВКА,
РЕЗКА)
  ПЛАВЯЩИМСЯ ПОКРЫТЫМ ЭЛЕКТРОДОМ (РД)

Содержание
  учебных занятий

Объем
часов

Уровень
освоения

1

2

3

4

ПМ.02 Ручная
  дуговая сварка (наплавка,
резка) плавящимся покрытымэлектродом
  (РД)

48

Тема1.Вводное
  занятие.

Требования безопасности  труда в  учебной
  мастерской  и  на рабочих
местах. Причины и  виды травматизма.
  правила санитарии  и  личной
гигиены.
  Причины  возникновения  пожаров  и  правила  пожарной
безопасности
  при   пожаре.    Правила    пользования   средствами
пожаротушения.

6

Тема
  2.Оборудования, техника и
технология электродуговой сварки и
резки металла

42

2.1.Ознакомление
  с оборудованием для

Инструктаж по ТБ
  . Выполнение приемов включения и выключения
трансформатора
  ТДМ.
Регулировка
  силы
тока
  трансформаторов.
Установка  режима  тока,  выбор
  электрода
Выполнение приемов
присоединения  проводов,  зажима
  электрода  и  держание  защитной
маски.
  Проверка качества.

6

ручной дуговой
  сварки.

2.2.Сварка
  пластин в горизонтальном

Инструктаж по ТБ
  . Резка металлических листов по заданным размерам.
Ручная  дуговая
  сварка  пластин  250х250х3мм  сталь  Ст08кп  ГОСТ
16523-97 в угол
  . Очистка каждого слоя от шлака. . Проверка качества.

6

положении

Сварка пластин в
  нижнем положении

Резка
  металлических  листов  по  заданным  размерам.  Ручная  дуговая
сварка пластин
  250х250х3мм сталь Ст08кп ГОСТ 16523-97 в тавр.
Очистка
  каждого слоя от шлака. Проверка качества.

6

Сварка пластин в
  потолочном положении
Сварка пластин в
  вертикальном
положении

Резка
  металлических  листов  по  заданным  размерам.  Ручная  дуговая
сварка
  пластин   250х250х3мм   сталь   Ст08кп   ГОСТ   16523-97   в
потолочном  положении.  Очистка
  каждого  слоя  от  шлака. Проверка
качества.
Резка
  металлических  листов  по  заданным  размерам.  Ручная  дуговая
сварка
  пластин   250х250х3мм   сталь   Ст08кп   ГОСТ   16523-97   в
вертикальном
  положении  сверху  вниз.  Очистка  каждого  слоя  от
шлака.
  . Проверка качества.

6

2.3.Сварка
  пластин в горизонтальном

Резка
  металлических  листов  по  заданным  размерам.  Ручная  дуговая
сварка
  пластин   250х250х3мм   сталь   Ст08кп   ГОСТ   16523-97   в
горизонтальном
  положении. Очистка каждого слоя от шлака.

6

положении

2.4.Сборка и
  дуговая сварка простых

Инструктаж
  по   ТБ.   Резка   арматуры   по   заданным   размерам.
Изготовление
  подставок для цветов из арматуры квадратного сечения
10х10мм
  высотой  1500мм  сталь  Ст3пс  ГОСТ  2591-88.  Проверка
качества.
  ИТК.3

6

деталей.

Дифференцированный зачет

6

ИТОГО

48

ПМ.03: РУЧНАЯ ДУГОВАЯ
  СВАРКА (НАПЛАВКА) НЕПЛАВЯЩИМСЯ ЭЛЕКТРОДОМ В ЗАЩИТНОМ ГАЗЕ

Содержание
  учебных занятий

Объем
часов

Уровень
освоения

1

2

3

4

ПМ.03: Ручная дуговая
  сварка
 (наплавка)
  неплавящимся электродом в защитном газе

54

1.Вводное
  занятие.

1.
  Инструктаж  по  Технике  безопасности  и  пожарной  безопасности. Инструктаж по
  технике безопасности при выполнении ручной аргонодуговой сварки. Правила
  эксплуатации и устройства оборудования «Установка аргонно дуговой сварки с
  использованием неплавящегося вольфрамового электрода в среде аргона»

6

2

2. Ручная дуговая сварка
  (наплавка) неплавящимся электродом в защитном газе

42

2. Выполнение
  РАД кольцевых швов труб диаметром 25х1,6мм из углеродистой и конструкционной
  стали в различных положениях сварного шва.

6

6

3,4.  Сборка
  деталей  из  легированной  стали  с  применением  приспособлений  и  на
  прихватках.
Аргонодуговая
  сварка вольфрамовыми  электродами ЭВЛ  или  ЭВИ   ГОСТ  23949-80 диаметром 2мм заготовок из
  конструкционной стали марки ст 10 ГОСТ 1050-88, толщиной 2мм

12

2

5. Выполнение
  РАД угловых швов пластин из углеродистой и конструкционной стали в различных
  положениях сварного шва

6

2

6,7. Выполнение
  РАД стыковых и  угловых швов пластин толщиной 1,5-10 мм из легированной
  нержавеющей  стали,  алюминия  и  его  сплавов  в  горизонтальном,
  вертикальном  и  потолочном положениях

12

2

8. Проверочная
  работа: Выполнение РАД кольцевых швов труб диаметром 25 – 250 мм, с толщиной
  стенок 1,6 – 6 мм из алюминия и его сплавов в наклонном положении под углом
  45°.

6

Дифференцированный
  зачет

6

ИТОГО:

54

ПМ.04 ЧАСТИЧНО
  МЕХАНИЗИРОВАННАЯ СВАРКА (НАПЛАВКА) ПЛАВЛЕНИЕМ

Содержание
  учебных занятий

Объем
часов

Уровень
освоения

1

2

3

4

ПМ.04 Частично
  механизированная сварка (наплавка) плавлением

30

1.Вводное
  занятие

2. Способы и
  техника выполнения механизированной сварки и наплавки в среде
защитных газов.

Инструктаж
  по  организации  рабочего  места  и  ознакомление  с   устройством автомеханизированного
  сварочного оборудования. Инструктаж по ТБ.

Комплектация
  сварочного  поста  частично  механизированной  сварки  (наплавки) плавлением.
  Настройка   оборудования   для   частично   механизированной   сварки
  (наплавки) плавлением. Зажигание сварочной дуги. Выбор наиболее подходящего
  диаметра сварочной проволоки и расхода защитного газа. Подбор   режимов
  частично   механизированной   сварки   (наплавки)   плавлением углеродистых и
  конструкционных сталей.

6

2

Подготовка под сварку деталей из
  углеродистых и конструкционных сталей. Сборка деталей из углеродистых и
  конструкционных сталей с применением приспособлений и на прихватках.
  Выполнение частично механизированной сварки плавлением проволокой сплошного
  сечения в среде активных газов и смесях стыковых и угловых швов стальных
  пластин из углеродистых сталей.
  Выполнение
  частично механизированной сварки плавлением порошковой проволокой в среде
  активных газов стыковых и угловых швов стальных пластин из углеродистых
  сталей.

6

2

Выполнение
  частично механизированной сварки плавлением порошковой проволокой в среде
  активных газов кольцевых швов труб диаметром 25–250 мм из углеродистой стали
  в различных пространственных положениях.
Выполнение
  частично механизированной сварки   плавящимся электродом в среде активных
  газах и их смесях стыковых и угловых швов стальных пластин толщиной 2-20мм из
  углеродистых сталей в различных пространственных положениях.

6

2

Выполнение
  частично механизированной сварки плавлением порошковой проволокой в среде
  активных газов кольцевых швов труб диаметром 25–250 мм из углеродистой стали
  в различных пространственных положениях.
Выполнение
  частично механизированной сварки   плавящимся электродом в среде активных
  газах и их смесях стыковых и угловых швов стальных пластин толщиной 2-20мм из
  углеродистых сталей в различных пространственных положениях.

6

2

Выполнение
  частично механизированной сварки   плавящимся электродом в среде активных
  газах и их смесях кольцевых швов труб диаметром  25  –  250  мм,  с  толщиной
  стенок 1,6 – 6  мм  из углеродистой стали в различных пространственных
  положениях. Частично механизированная наплавка углеродистых  и
конструкционных
  сталей. Методы исправления дефектов сварных швов.

6

2

Дифференцированный
  зачет

6

ИТОГО:

30

ПМ.05 ГАЗОВАЯ
  СВАРКА (НАПЛАВКА)

Содержание
  учебных занятий

Объем
часов

Уровень
освоения

1

2

3

4

ПМ.05 Газовая
  сварка (наплавка)

108

1.Пользование
  газосварочной аппаратурой,
способы  регулирования  пламени  при
  газовой
сварке.

Инструктаж  по
  ТБ и ПБ Выполнение приемов  по   подготовке  баллонов,
регулирующей
  и   коммуникационной   аппаратуры;   по   установке   редуктора, регулирование
  давления и подсоединение шлангов; газовой  горелки  к  работе (разборка,
  чистка,  выбор  наконечника  и  проверка инжектора). Выполнение упражнений в
  пользовании горелкой (зажигание и тушение, регулировка пламени, установка
  нормального пламени, ведение горелки по шву с наклоном.

12

2.Газовая сварка
  пластин в нижнем положениях
шва

Сварка пластин
  250х250х3мм из  стали Ст08кп ГОСТ  16523-97 стыковым соединением газовым
  пламенем в нижнем положении шва. Проверка качества шва  ИТК 9.

24

3.  Газовая
  сварка  пластин  вгоризонтальном
положениях
  шва.

Сварка
  250х250х3мм из стали Ст08кп ГОСТ 16523-97 стыковым соединением газовым
  пламенем  в   горизонтальном  положении шва. Проверка качества шва  ИТК 9

24

4. Газовая
  сварка   пластин   в   вертикальном
положении

Сварка пластин
  250х250х3мм из  стали Ст08кп ГОСТ  16523-97 стыковым
соединением
  газовым пламенем в вертикальное положении шва.Проверка качества шва  ИТК 10

24

5. Газовая
  сварка  пластин  в  вертикальном   и
горизонтальном
  положениях шва

Инструктаж по
  ТБ. Сварка пластин 250х250х3мм из стали Ст08кп ГОСТ 16523-97 стыковым
  соединением газовым пламенем в  горизонтальном  и  вертикальном положениях
  шва. Проверка качества шва   ИТК 9, 10

18

Дифференцированный
  зачет

6

ИТОГО:

108

ВСЕГО:

300

4. УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

4.1.  Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация рабочей программы учебной практики предполагает наличие
сварочной мастерской

Оснащение  сварочной   мастерской

1.Оборудование:

Источники
     питания: сварочные трансформаторы, выпрямители,
балластные
     реостаты,
инвенторы,

плазмотрон,

п/автоматы
     для сварки плавящимся электродом,
п/автоматы
     для сварки неплавящимся электродом,
рабочие
     кабинки,
сварочные
     столы,
вентиляция,

электродержатели,

газовые
     горелки,
резаки,

баллоны
     с кислородом и горючими газами,
шланги
     и токопроводы,
средства
     индивидуальной защиты сварщиков,
сверлильный
     станок,
слесарные
     тиски,
верстак,

отрезная
     шлифмашинка,
компрессор,

генератор

2. Инструменты и
приспособления:

Набор слесарного   инструмента:
-
молотки – шлакоотделители;
-
зубило:
-
стальные щетки;
-
набор шаблонов для проверки размеров швов;
-
стальное клеймо для клеймения швов;
-
метр;
-
стальные линейки, угольники, чертилки;
-
ящик для переноски инструмента,
-
струбцины;
-
набор иголок для чистки мундштуков;
-
керн
3. Средства
обучения:

инструкции
     по безопасности при проведении экскурсии

иллюстрированное
     учебное пособие «Электросварочные и газосварочные работы»;
укомплектованный
     пожарный щит;
действующие
     эвакуационные пути;
инстркции
     по пожаро- и электробезопасности;
инструкции
     по безопасным приемам работы;
инструкционно-технологические
     карты;
образцы
     изделий;
плакаты;
макеты;

средства
     индивидуальной защиты;

4.3. Общие требования к организации
образовательного процесса

Учебная практика  проводится мастерами производственного обучения
профессионального цикла - рассредоточено

5. КОНТРОЛЬ И
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

         Контроль и оценка
результатов освоения учебной практики осуществляется руководителем практики в
процессе проведения учебных занятий, самостоятельного выполнения обучающимися
заданий, выполнения практических  работ. В результате освоения  учебной
практики в рамках профессиональных модулей обучающиеся проходят промежуточную аттестацию
в форме дифференцированного
зачета.

Результаты
  обучения
  (освоенные умения в рамках ВПД)

Формы и методы
  контроля и оценки результатов обучения

ПМ.01
Подготовительно-сварочные работы
  и контроль качества сварных швов после сварки

ПК 1.1.
Читать чертежи средней
  сложности и сложных сварных металлоконструкций.

Оценка на уроке
       учебной практики
Оценка результатов
       тестирования;

ПК 1.2.
Использовать
  конструкторскую, нормативно-техническую и производственно-технологическую
  документацию по сварке.

ПК 1.3
Проверять оснащенность,
  работоспособность, исправность и осуществлять настройку оборудования поста
  для различных способов сварки.

ПК 1.4.
Подготавливать и проверять
  сварочные материалы для различных способов сварки.

ПК1.5.
Выполнять сборку и
  подготовку элементов конструкции под сварку.

ПК 1.6.
Проводить контроль
  подготовки и сборки элементов конструкции под сварку.

ПК 1.7.
Выполнять предварительный,
  сопутствующий (межслойный) подогрева металла.

ПК 1.8.
Зачищать и удалять поверхностные
  дефекты сварных швов после сварки.

ПМ.02
Ручная дуговая сварка
  (наплавка, резка) плавящимся покрытым электродом

ПК 2.1.
Выполнять ручную дуговую сварку
  различных деталей из углеродистых и конструкционных сталей во всех
  пространственных положениях сварного шва.

Оценка на уроке учебной практики
Оценка
       результатов тестирования;

ПК 2.2
Выполнять ручную дуговую сварку различных деталей из цветных
  металлов и сплавов во всех пространственных положениях сварного шва.

ПК 2.3.
Выполнять ручную
  дуговую наплавку покрытыми электродами различных деталей

ПК 2.4.
Выполнять дуговую резку различных деталей.

ПМ. 03
Ручная дуговая сварка (наплавка) неплавящимся электродом в
  защитном газе

ПК 3.1.
Выполнять ручную дуговую сварку (наплавку) неплавящимся
  электродом в защитном газе различных деталей из углеродистых и
  конструкционных сталей во всех пространственных положениях сварного шва.

Оценка
       на уроке учебной практики
Оценка
       результатов тестирования;

ПК 3.2.
Выполнять ручную дуговую сварку (наплавку) неплавящимся
  электродом в защитном газе различных деталей из цветных металлов и сплавов во
  всех пространственных положениях сварного шва.

ПК 3.3.
Выполнять ручную дуговую наплавку неплавящимся электродом в
  защитном газе различных деталей.

ПМ 4.
Выполнение дефектации
  сварных швов и контроль качества сварных соединений

ПК.4.1
Выполнять частично механизированную сварку плавлением различных
  деталей      из углеродистых и конструкционных сталей во всех
  пространственных положениях сварного шва.

Оценка на уроке
       учебной практики
Оценка результатов
       тестирования;

ПК.4.2
Выполнять частично механизированную сварку плавлением различных
  деталей и конструкций     из цветных металлов и сплавов во всех
  пространственных положениях сварного шва.

ПК.4.3
Выполнять частично механизированную наплавку различных деталей.

ПМ.05
Газовая сварка (наплавка)

ПК.5.1
Выполнять газовую сварку различных деталей из углеродистых и
  конструкционных сталей во  всех пространственных положениях сварного шва.

Оценка на уроке учебной практики
Оценка
       результатов тестирования;

ПК.5.2
Выполнять газовую сварку различных деталей из цветных металлов и
  сплавов во всех пространственных положениях сварного шва.

ПК5.3 Выполнять газовую наплавку.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Учебная практика 15.01.05 Сварщик.docx

alt: ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

alt: РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

alt: ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ

alt: СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

alt: ПМ.03: РУЧНАЯ ДУГОВАЯ СВАРКА (НАПЛАВКА)

alt: ПМ.04 ЧАСТИЧНО МЕХАНИЗИРОВАННАЯ

alt: ПМ.04 ЧАСТИЧНО МЕХАНИЗИРОВАННАЯ

alt: УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

alt: КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ

alt: ПК5.3 Выполнять газовую наплавку

title: 15.01.05 Сварщик УП


extracted_text:
Внеклассное
мероприятие профориентационной направленности
в 8-9 классах
Тема: «Путешествие по морям профессий».
Цели:
ü
Способствовать
формированию представления о будущей профессии;
ü
Способствовать
осознанию правильности выбранной профессии;
ü
Способствовать
развитию познавательного интереса учащихся к предмету;
ü
Способствовать
формированию знаний и умений объективно осуществлять самоанализ уровня развития
своих профессионально важных качеств и соотносить их с требованиями профессий,
сфер трудовой деятельности к человеку.
Тип урока: диспут с игровыми элементами по профориентации.
Методическое оснащение: мультимедиа проектор, карточки, атрибутика для конкурсов, буклеты
с информацией о ПУ г.Камышина и г.Котова.
Ход мероприятия:
Слайд № 1
Анаграмма  ПРОФЕССИЯ
Ведущий (читает отрывок из стихотворения В. Маяковского «Кем быть?»)
У меня растут года
Будет мне семнадцать
Где работать мне тогда?
Чем заниматься?
Слайд № 2
Учитель: Вот этими словами из стихотворения Маяковского мы с вами начнем
наше мероприятие «Путешествие  по морям профессий».
Цель: сегодня мы познакомимся с различными профессиями, выясним
какие факторы нужно учитывать при выборе профессии, узнаем в какие учебные
заведения можно поступить по окончании нашей школы, участвуя в конкурсах, покажете,
насколько вы ориентируетесь в мире профессий.
Придет
день, когда прозвенит последний звонок для вас, вы сдадите выпускные экзамены,
и перед вами встанет вопрос: Кем быть? Чем заниматься?
И
от того, на сколько правильно вы выберете профессию, на сколько она будет по
душе – во многом зависит ваш жизненный путь.
А
чтобы правильно выбрать для себя профессию, вам необходимо знать, чем
занимаются люди данной профессии и знать ее особенности.
Слайд № 3
Вопрос: А скажите, Кто может объяснить понятие –ПРОФЕССИЯ?
Ведущий 1: Слово профессия (от лат. profitere – «объявлять своим
делом») означает род трудовой деятельности, требующий определённой подготовки и
являющийся источником существования. Кроме того профессия  – это ещё и знания,
умения, личные качества, необходимые для того, чтобы успешно заниматься данной
работой, получая вознаграждение за свой труд.
Слайд № 4
Учитель:  Расшифруйте это слово.
Анаграмма
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ – вид занятий в рамках одной профессии.
Слайд № 5
Задание: на доске перечислены профессии и специальности, распределить на
две группы.
Учитель: Современный рабочий должен обладать знаниями в разных областях. Управлять
сложными современными машинами, работать у станков, в сельском хозяйстве без
знаний профессии невозможно. В современном мире много профессий, но сейчас
особенно востребованы люди рабочих профессий и специальностей.
Вопрос: А кто знает, где можно получить рабочую профессию?
Учитель: профессию можно получить в профессиональных училищах (ПУ).
Учитель: в этих учебных заведениях готовят специалистов многих рабочих
профессий,  и каждая из них имеет свои особенности.
Вопрос: А вы знаете  училища, где принимают на учебу после окончания нашей
школы?
Слайд № 6
На
экране указаны ПУ
ПУ – 63 город Котово
               ПУ – 22 город Камышин
               ПУ – 18 город Жирновск
               ПУ – 40 р.п.г. Даниловка

Слайд № 7
Профессиональное училище 22 (ПУ-22) Камышин
Портной

Портной -    специалист по пошиву одежды.

Портной должен быть творческим человеком и   обладать хорошим художественным
вкусом.  Чтобы одежда получилась красивой, ему нужно   правильно разрезать
ткань, затем соединить ее в    нужных местах, сделать ровные и аккуратные швы.
Слайд № 8
Профессиональное училище 63 (ПУ-63) Котово.
Ведёт
подготовку по  специальности
Мастер
отделочных строительных работ, т. е. штукатур - маляр
Слайд № 9
Профессиональное училище 40 (ПУ-40) Даниловка.
Ведет
подготовку по следующим специальностям
Оператор
швейного оборудования
Мастер
отделочных строительных работ
Слайд № 10
Учитель: При поступлении, что необходимо предъявлять?
(Документы).
А
какие документы необходимы?
Документы, необходимые для поступления:
1.
Аттестат (копия аттестата)
2. Копия свидетельства о рождении (2 шт.)
3. Копия паспорта (лицевая сторона и прописка)
4. Фото  3 Х 4  (6 шт.)
5. Справка о составе семьи
6. Медицинский полис
7. Сертификат прививок
8. Страховое свидетельство.

Дополнительные документы для поступления детей - сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей:
1. Документы, подтверждающие статус сироты (решение суда о лишении
родительских прав или копия свидетельства о смерти родителей)
2. Документы, подтверждающие наличие жилья
3. Копия сберегательной книжки
4. Копия ИНН
5. Копия пенсионного страхового свидетельства
6. Справка о произведенных выплатах пособий
Учитель: Итак, рабочую специальность вы можете получить в профессинальных
училищах.
Ученица:

Приходи сюда учиться
Ученик и ученица.
Много здесь профессий
разных,
Выбрать, что не знаешь
сразу.
В жизни каждая сгодится
Стоит только научиться.

Учитель: в училище вы получите теоретические и практические знания по
избранной профессии, а по окончании получите документ – подтверждение вашей
специальности и квалификации.
Ведущий 1. Помогите! Не знаю, куда поступить. Родители говорят, что в
начале жизненного пути надо получить профессию. Легко сказать! А как выбрать
профессию?
Ведущий 2. Да, это задача не из легких! Но паниковать не будем! Надо
спокойно во всем разобраться,  для этого мы и собрались сегодня. Чтобы
правильно выбрать профессию, во-первых, надо познать  самого себя, свои
склонности и способности. Во-вторых, в настоящее время в мире насчитывается  свыше
40 тыс. профессий. Вот почему знакомство с современными профессиями необходимо.

Учитель:
 Каждый день миллионы людей спешат на работу. Чем они занимаются?
Любят ли свою работу? Выбор профессии относится к одному из самых важных
жизненных решений.
Поднимите руки, кто уже выбрал профессию?
Кто пока не определился?
Кого этот вопрос пока еще не интересует?
Нередко выбор профессии происходит на уровне интуиции, а то и под
влиянием настроения, поверхностных впечатлений, по совету родителей, путем проб
и ошибок. Давайте посмотрим на факторы, которые влияют на выбор профессии. В
этом мне помогут мои помощницы.
Ведущий 2:
Слайд № 11

Знания
     о профессиях и их востребованность.

Мир профессий обширен и
многообразен, однако человек, как правило, имеет представление только о малой
его части. Поэтому прежде чем определиться в выборе профессии, надо постараться
познакомиться со многими из них.
Ведущий 1:
Слайд № 12
    2. Склонности (интересы, мотивы труда).
             Человек более успешен в той деятельности, которая ему
по душе. Поэтому, выбирая профессию, нужно обратить внимание на то, чем
интересно заниматься, что доставляет удовольствие. Например, если человеку
нравится организовывать других людей, быть лидером, скорее всего, ему подойдут
профессии, предполагающие умение работать с коллективом (менеджер, педагог,
тренер).
Ведущий 2:
Слайд № 13
     3. Способности, здоровье.
            Одного интереса к какому-либо делу мало, нужно ещё,
чтобы оно получалось. А для этого необходимы определённые способности. Так,
чтобы играть на скрипке, недостаточно любить музыку, нужен ещё и абсолютный
музыкальный слух. Возможности человека ограничены также состоянием его
здоровья.
Ведущий 1:
Слайд № 14
4. Самооценка.
            Речь здесь идёт о той планке, которую человек сам себе
устанавливает, прогнозируя своё будущее. При этом он либо оценивает себя
адекватно, либо занижает свои возможности, либо переоценивает их. Самооценка -
важный внутренний регулятор поведения человека в любых жизненных ситуациях, в
том числе и в выборе профессии.
Ведущий 2:
Слайд № 15
       5. Мнение родителей, семьи.
            Многие родители считают, что они лучше знают, чем их
ребёнок должен заниматься в будущем. В этом случае велика вероятность
навязывания своего мнения или прямое давление со стороны взрослых. К сожалению,
чужой выбор часто бывает неудачен.
Ведущий 1:
Слайд № 16
       6. Мнение сверстников.
            Крепкие дружеские связи часто подталкивают молодого
человека к выбору профессии «за компанию».  Поэтому, прислушиваясь к советам
друзей, важно помнить, что выбор будущей специальности — это ваш и только ваш
личный  выбор.
Ведущий 2:
Слайд № 17
7. Позиция учителей,
профессионалов.
            Выбирая профессию, старшекласснику полезно учесть
мнение школьных учителей о его возможностях. Ведь они наблюдают за учениками в
течение нескольких лет и неплохо знают их индивидуальные способности.
Учитель: давайте вместе подведем
итог: что нужно учитывать при выборе профессии?
Задание: На столах лежат
карточки, на которых перечислены факторы, влияющие на определение профессии,  а
так же факторы, не имеющие отношения к ее выбору.
Ваша задача: выбрать те факторы, которые влияют на выбор
профессии.
Слайд № 18
Вывод (обобщение). Факторы появляются на экране
*Знания о профессиях, рынке труда
*Мнение сверстников
*Склонности, интересы
*Способности
*Здоровье
*Мнение родителей, семьи
 *Позиция учителей
*Самооценка
Учитель: Ну а пока наши команды
работают, предлагаю зрителям отгадать загадки о профессиях.
Слайд № 19
Тренинг «Рука судьбы»
Учитель: предлагаю поучаствовать
в тренинге «Рука судьбы».
Проводит педагог.
Цель тренинга: показать участникам последствия случайного выбора профессии.
Задание: На отдельных листочках
напишите профессии, которые вам интересны. Складываем эти листочки в мешочек и
перемешиваем, затем по очереди вытягиваем из мешочка, не глядя.
Читаем. Хотели бы вы стать….. Смотрим эмоции.
Учитель:
Только что мы наглядно убедились в том, что выбор профессии не
должен быть случайным.
Профессиональный план.
Слайд № 20
Учитель:
Есть два способа выбора профессии.
Первый – это метод «проб и
ошибок»: человек ищет вслепую, пробуя себя в различных сферах, пока не найдет
то, что будет приносить ему и средства для того, чтобы достойно существовать, и
удовлетворение от процесса работы. Но это может быть очень трудный и длительный
процесс, ведь существуют десятки тысяч профессий.

Возможен другой путь: изучить самого себя, ознакомиться с миром
профессий, узнать предъявляемые профессией требования, а затем соотнести их со
своими личностными особенностями.
Учитель:  А теперь я предлагаю поучаствовать в конкурсах и выяснить,  как
вы ориентируетесь в мире профессий.
КОНКУРСНАЯ ПРОГРАММА.
Слайд № 21
I КОНКУРС: «Угадай профессию»
Задание: Сейчас вам будут предлагаться некоторые характеристики профессий,
а вы должны по очереди угадать эти профессии
Описание профессий:

ШВЕЯ
МАЛЯР
ЕГЕРЬ (ЛЕСНИК)
ПОМОЩНИЦА ВОСПИТАТЕЛЯ
ПОВАР
МЕНЕДЖЕР
КИНОЛОГ
ПРОГРАММИСТ
ИМИДЖМЕЙКЕР
ОЦЕНЩИК
РИЕЛТОР

Слайд № 22
II КОНКУРС: «Самая -самая»
Задание: В карточках перечислены определяющие признаки профессий, ваша
задача подобрать профессии, соответствующие данному признаку. Чем больше
профессий подберет команда, та команда и выиграет в этом конкурсе.
Самая зеленая (садовод, лесник, специалист по ландшафтному
дизайну, цветовод-декоратор ...)
Самая сладкая (кондитер, продавец в кондитерском отделе ...)
Самая денежная (банкир, профессиональные теннисисты, боксеры,
модель...)
Самая волосатая (парикмахер...)
Самая детская (воспитатель, педиатр, детский психолог, учитель...)
Самая смешная (юморист, клоун, пародист...)
Самая общительная (журналист, экскурсовод, тренер, учитель,
массовик-затейник...)
Самая ответственная  (не имеет право на ошибку) (сапер, хирург,
разведчик, милиционер, политик, психолог...)
Учитель:
А пока наши команды выполняют задание
Слайд № 23
Игра со зрителями.
Задание: На экране вы видите картинки с атрибутами различных профессий.
Я
буду зачитывать загадку, ваша задача – угадать профессию и выбрать атрибуты,
соответствующие данной профессии.
Зрители
должны угадать профессию.
1.       Повар (колпак, белый фартук,
половник)
Как легко приготовить
обед,
Ничего в этом трудного
нет,
Это проще простого,
 Это раз и готово!
2.       Швея (сантиметровая лента,
ткань, ножницы)

Шей машина, платье шей
Для больших и малышей,
И с уменьем со
сноровкой
Шьет швея наряды ловко.
Две умелые руки
Кроят, строчат
лоскутки.

3.       Почтальон (сумка, газета,
журналы)
Почту – письма и
журналы
По домам разносит он,
Ходит он во все
кварталы
И заходит в каждый дом.
4.       Овощевод (корзина, овощи,
лопата)

Сами грядки мы копали
И сажали огород,
Мы пололи, поливали –
Много было нам хлопот.
Время сбора подоспело –
Небывалый урожай!
Ты в корзину полезай!

5.       Техничка и помощник
воспитателя (халат, ведро, тряпка, швабра)

Дел немало у меня,
Много и работы
И прибраться в уголке
Помогу детишкам.
Оботру окно и стол,
Вымою посуду, подмету я
в группе пол, приберусь повсюду.
И в конце любого дня
Радостно бывает, ведь
помощницей меня дети называют.

6.       Дворник (метла, рукавицы,
совок)

Метлу взяла и двор
подмела.
Всюду нос метла совала,
Ну и я не отставала,
Начала я от крыльца,
Подмела я до конца.
Выходи, погляди
Ни соринки не найти.

7.       Штукатур – маляр (мастерок, кисть,
халат)
Но не с кистью и ведром
Наш маляр приходит в дом.
Вместо кисти он принес
Механический насос.
Вопрос: А скажите, пожалуйста, люди каких профессий работают у нас в
школе?
Слайд № 24
III КОНКУРС: «Пантомима».
А теперь давайте отдохнем, участвуя в конкурсе. Здесь нужно
проявить артистичность.
Я раздам карточки с указанной там профессией (желающим) -
показывать содержимое карточки командам нельзя.
Задание: необходимо изобразить
профессию, указанную в карточке при помощи жестов и мимики, без слов. Команды
должны угадать, какую профессию им демонстрируют, за правильный ответ – 1 балл.
Предлагаемый список профессий:
Дворник, пилот, учитель,  швея,  врач, повар.
Слайд № 25
IV КОНКУРС: «Искусная Швея».
Задание: каждой команде даны набор пазл с изображение одежды определенной
профессии, задача команд собрать картинку и угадать профессию (пожарный, стюардеса).
Слайд № 26
Игра со зрителями: «Анаграммы». Нужно составить слово и назвать профессию, которой
принадлежит данный атрибут.

1.
ПЕРСНАТОК (наперсток)
Слайд № 27
2.
КИСТЬ
Слайд № 28
3.
ШВАБРА
Слайд № 29
4.
УКАЗКА
Слайд № 30
5.
АТЕЛМ (метла)
Слайд № 31
6.
ВЛОНПКИ (половник)
Слайд №32

V КОНКУРС: «Конкурс пословиц»
Сколько
замечательных мудрых пословиц и поговорок сложено о труде.
Задание: Участникам даны пословицы о труде, но их части кто – то разделил.
Ваша задача собрать части пословиц по смыслу.
Слайд №33
Задание для зрителей: Продолжить пословицу:

ü
Сделал
дело….(гуляй смело)
ü
Дело
мастера….(боится)
ü
Что
посеешь… (то и пожнешь)
ü
Делу
время… (потехе час)
ü
Терпенье
и труд…(все перетрут)
ü
Поспешишь…(людей
насмешишь)
ü
Семь
раз отмерь…(один раз отрежь)
ü  Уменье и труд все
(перетрут).
ü  Не стыдно не знать,
стыдно не (учиться).
ü  Дело мастера (боится).
ü  За всякое дело берись
(умело).
ü  Умение везде найдет
(примененье)
ü  Птицу узнают в полете,
а человека в (работе).
ü  Маленькое дело лучше
большого (безделья).
ü  Без труда не выловишь
рыбку из (пруда).
ü  На работу он сзади
последних, а на еду — впереди (первых).
ü  Больше дела – меньше
(слов).
ü  Не откладывай на завтра
то, что можно сделать (сегодня).

Слайд №34
ПОСЛОВИЦЫ:
ü
Если
нет охоты – мало толку от работы
ü
Если
не трудиться – можно в жизни заблудиться
ü
Кто
ловок в труде – кует счастье себе
ü
Жизнь
без труда -  путь в никуда
ü
Не
хватает уменья – не жди уважения
Слайд №35
ü
Смахни
пот с лица и доведи работу до конца
ü
Счастье
к тому приходит, кто с трудом дружбу водит
ü
Тот
человек в почете, чьи руки в работе
ü
Тому
не стыдно, чью работу видно
ü
Кто
хоть одно ремесло знает, тот нужды не знает.
Слайд № 36
Ученица № 1:

Каменщик строит жилища,
Платье – работа
портного.
Но ведь портному работать
Негде без теплого
крова.
Каменщик был бы
раздетым,
Если б умелые руки
Вовремя не смастерили
Фартук, и куртку, и
брюки.

Ученица № 2:

Пекарь сапожнику к
сроку
Сшить сапоги поручает.
Ну а сапожник без хлеба
Много ль нашьет,
натачает?
Стало быть так, и
выходит,
Все что мы делаем,
нужно.
Значит, давайте
трудиться
Честно, усердно и
дружно.

Клик
Заключительная беседа
Учитель:
Есть в русском языке хорошее выражение — «найти себя». Как вы его понимаете?
Примерные ответы детей:
— Узнать себя, открыть в себе таланты, способности, дарования.
— Узнать, что тебе нравится, чем хочешь заниматься.
— Найти применение своим талантам. Найти свое призвание.
Найти себя- значит понять свое призвание, назначение, определить свои
интересы, склонности. Я желаю вам – найти себя.
Клик
Как сказал К.Д. Ушинский «Если Вы правильно выберите труд и
вложите в него душу, то счастье само Вас отыщет.»

Учитель:  У вас осталось очень мало времени, подумайте,  кем вы
хотите стать в этой жизни? Мне хочется надеяться, что сегодняшняя встреча
поможет вам еще раз задуматься и ответить на вопрос: «Кем быть?».

Да,
профессий всех не счесть,
Присмотреться время есть,
Кем же вы хотите стать?
Любопытно нам узнать.

Профессий много есть на свете,
Но выбрать вы должны лишь ту,
Что всех дороже вам на свете,
Чтоб посвятить себя труду

file_name: мероприятие профориентация.docx

alt: КОНКУРСНАЯ ПРОГРАММА. Слайд № 21

alt: Метлу взяла и двор подмела.

alt: АТЕЛМ (метла) Слайд № 31 6

title: Внеклассное мероприятие профориентационной направленности по технологии (профиль-швейное дело) 8-9 класс для обучающихся с ОВЗ (ментальными нарушениями)


extracted_text:
Тема 5 Организация как система управления

Задание 5.1
Цель задания: закрепить теоретические знания в части жизнен-ного цикла организации.
Содержание задания: используя следующую таблицу, укажите основные этапы развития организации и их отличительные особен-ности по ряду признаков.

№ п/п

Этап в развитии
  организации

Основ-ные цели

Основные задачи

Стиль руковод-ства
(преобла-дающий)

Количест-венный состав
работни-ков

Способы мотива-ции

1

Рождение организа-ции

…

...

Задание 5.2
Цель задания: усвоить различные виды современных организаций.
Содержание задания: используя знания различных признаков, по которым классифицируются организации, указать различные виды
организаций.

№ п/п

Признак

Вид организации

1

По виду собственности

1. Частные организации
2. Государственные организации

…

...

Задание 5.3
Цель задания: научиться различать формальные и неформальные группы в организации.
Содержание задания: укажите основные отличительные особен-ности различных групп в организации.

12

№ п/п

Наименование групп

Отличительные особенности групп

1

Формальные группы

1 2 3 4
и т.д.

2

Неформальные группы

1 2 3 4
и т.д.

Задание 5.4
Цель задания: усвоение теоретического материала по данной теме. Содержание задание: составьте тематический кроссворд, анало-
гичный данному.

Кроссворд «Организация как система управления»

По горизонтали:
2. Структурное подразделение АУП, выполняющее функции контроля за со-блюдением правил торговли, внедрением технологий торговли и т.д. 3. Лицо, направляющее и координирующее работу всего АУП и его отдельных звеньев.
4. Служба, осуществляющая подбор, изучение, расстановку кадров, контроль за
состоянием работы с кадрами. 5. Орган учета и контроля сохранности собствен-ности предприятия. 6. Основа функционирования системы управления. 9. Опре-деленный круг действий, возложенных на кого-либо и безусловных для выпол-

13

нения. 10. Документ (список сотрудников предприятия), в котором указаны соответствующие каждому сотруднику должности и обязанности.

По вертикали:
1. Процесс (работа), связанный с научными исследованиями, разработкой новых товаров, услуг и их освоением.
7. Место (роль) каждого сотрудника пред-приятия, назначаемое руководителем. 8. Должностной документ, определяющий
порядок деятельности специалиста в соответствии с обязанностями, соответст-вующими занимаемой должности.

Ответы на с. 179.

Задание 5.5
Цель задания: деловая игра по формированию рабочих групп. Содержание задания: формирование рабочих групп с учетом не-
формальной структуры коллектива.
Цель деловой игры: на основе максимального учета направленно-сти межличностных связей между отдельными участниками деловой игры следует создать равноценные по работе группы. Деловая на-стоящая игра носит не самостоятельный характер, а является одним
из
предварительных этапов любой формы проведения практических занятий по курсу менеджмента, где необходимы групповые, а не ин-дивидуальные действия. Ее нельзя проводить по отношению к услов-ным группам, т.е. общности, включающей субъекты, которые не име-ли до этого прямых или косвенных взаимоотношений друг с другом.
Функции руководителя деловой игры: руководитель деловой игры
должен ознакомить ее участников со сценариями их действий. В дальнейшем он является основным лицом, анализирующим по-ступающую информацию и доводящий свое решение до участников
деловой игры.
Порядок проведения деловой игры: в случае необходимости руко-водитель деловой игры объясняет ее участникам содержание сле-дующих понятий.
Рабочая группа — ограниченная в размерах группа людей, вы-деляемая из социального целого на основе определенных признаков, которые существенно важны для ее последующего
функционирования.
Неформальная группа — группа людей, не имеющая юридиче-ски фиксированного статуса, добровольно объединенная на основе интересов, дружбы и симпатий либо на основе праг-матичной пользы.
Межличностные связи — субъективно переживаемые взаимо-связи между людьми, объективно проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний, оказываемых людьми друг на
друга в процессе совместной деятельности и общения.

14

В дальнейшем руководитель деловой игры определяет способ передачи необходимой информации и форму фиксации итогов ее анализа для участников деловой игры.
Этапы деловой игры
Этап 1. Ранжирование участников деловой игры по степени выраженности у них качеств, необходимых для успешного проведе-ния совместной деятельности.
1.1. Руководитель деловой игры предлагает каждому ее участнику
анонимно в письменной форме назвать пофамильно определенное
число (N) человек, обладающих в наибольшей степени необходимыми
качествами (желательно от 4 до 6 человек). Эти лица должны быть в
анкете расположены в порядке убывания у них данных качеств.
1.2. За первое место в индивидуальном списке каждый участник получает N баллов, за второе N – 1 и т.д.
1.3. Баллы, полученные каждым участником во всех анкетах, суммируются.
1.4. По сумме набранных баллов все участники деловой игры ранжируются по местам. При равном числе набранных баллов ранг индивидуума устанавливается произвольно руководителем деловой игры (лучше по алфавитному принципу).
1.5. Ранжированный список участников деловой игры в любой форме доводится до каждого ее участника.
1.6. В ранжированном списке выделяются группы 1, 2, …, L, где L — число рабочих групп, которые необходимо сформировать по
условию деловой игры. Группы должны быть равные по численно-сти. При наличии неделимого остатка из него формируется послед-няя по выделяемому качеству группа меньшей численности.
Этап 2. Формирование рабочих групп.
2.1. Лица, попавшие в первую группу, являются центром фор-мирования рабочих групп. При этом каждой группе изначально присваивается число баллов, полученное в результате опроса ее
первым членом.
2.2. Из числа лиц, попавших во вторую по рангу группу, первые члены рабочих групп выбирают себе партнера. Преимущественное право в выборе имеют группы с меньшем числом баллов у их лиде-ра. Согласия участника из второй по рангу группы с выбором не
требуется. Баллы двух членов рабочих групп суммируются и ис-пользуются в дальнейшем для определения приоритетов при выборе третьего члена группы.
2.3. Аналогично п. 2.2 проводится выбор третьего партнера.
2.4. Выбор остальных членов рабочей группы производится по схеме, описанной в п. 2.2, до тех пор, пока все участники деловой
игры не будут распределены.
2.5. После окончания распределения участников деловой игры по рабочим группам ее руководитель не должен разрешать переме-

15

щение лиц из группы в группу. В противном случае (при увеличе-нии внутригрупповой сплоченности) усилится вариация объектов по степени эффективности их действий. В условиях конкурентного характера последующего взаимодействия рабочих групп (деловые игры, семинары и т.п.) это может снизить у лиц, изучающих курс менеджмента, интерес к проведению практических занятий, ибо достаточно точно можно будет прогнозировать и победителей, и
проигравших.

Задание 5.6
Цель задания: деловая игра по созданию концепции предприятия.
Содержание задания: создание концепции предприятия.
Цель деловой игры:
настоящая деловая игра преследует цель за-крепить на практике теоретические положения, усвоенные студен-тами при изучении дисциплины «Менеджмент». Практические на-выки, выработанные в процессе игры, помогут студентам в даль-нейшем при разработке стратегии предприятия, при определении сегментов рынка и поиске своей «ниши» на рынке товаров и услуг
на этапе организации предприятия, а также при осуществлении ди-версификации деятельности уже работающей фирмы при решении задачи конкурентоспособности предприятия на несколько лет вперед.
Условия проведения деловой игры: группа студентов (слушателей) делится на подгруппы по 3—5 человек. Каждая подгруппа имитиру-ет управленческий аппарат (штаб), занимающийся вопросами стра-тегического планирования в составе директора и его заместителей,
например: по коммерции, маркетингу, снабжению, общим вопро-сам. Каждый участник игры занимается вопросами стратегического планирования соответственно выполняемой функции на предпри-ятии, советуясь с остальными участниками подгруппы для выработ-ки общего решения. Не рекомендуется количество участников под-группы менее трех человек, так как в данном случае трудно приоб-рести навыки необходимого общения, проверки правильности сво-ей версии по планированию направления хозяйственной деятельно-сти фирмы.
Каждая подгруппа на основе выработанного в ней общего мне-ния выступает как единый разработчик стратегии предприятия.
В конце деловой игры разработанная стратегия каждой под-группой оценивается на конкурентоспособность студентами всей группы совместно с преподавателем. Высказываются положитель-ные
и отрицательные мнения студентов (с точки зрения будущих потребителей услуг). Стратегия может быть доработана и представ-лена снова.
Для проведения деловой игры в течение одного учебного дня (с проведением экспертизы проектов) не рекомендуется создавать ко-личество подгрупп более четырех.
16

Функции руководителя деловой игры: руководитель деловой игры
должен ознакомить участников с условиями и этапами игры, по-рядком
 оформления
 выступления     по     разработанной     стратегии.
В
дальнейшем он контролирует время выполнения этапов, разъясня-ет участникам игры отдельные моменты деловой игры, разрешает спорные вопросы, поясняет действие внешней среды по отношению
к
предприятию, предупреждает вынесение неправильных решений.
Обязательным в поведении руководителя деловой игры является рекомендательный характер его действий. Во время игры участники могут пользоваться стандартами по классификации предприятий той или иной сферы услуг, другими инструкциями и рекоменда-циями.
Для лучшего проведения игры руководитель должен заранее
рекомендовать участникам необходимую литературу. Желательно организовать посещение лучших предприятий отрасли, успешно
выполняющих свою стратегию развития, имеющих четко выражен-ную концепцию фирмы.
Порядок проведения деловой игры: сфера деятельности и условия функционирования предприятий задаются руководителем. Руково-дитель игры с целью создания дополнительной конкуренции между
предприятиями может оговаривать место расположения фирм, оп-ределять группу потребителей и т.д.
Ниже приведены этапы проведения игры, очередность которых может быть изменена по желанию игроков.
Этапы деловой игры
1. Разработка планировки предприятия и его интерьера.
2. Выбор материала для строительства здания фирмы и оформ-ления интерьера.
3. Выбор места расположения предприятия. 4. Учет культурных традиций региона.
5. Выбор сегмента потребителей услуг.
6. Перечень услуг, предоставляемых предприятием (ожидание клиента).
7. Тип связи с потребителем.

Описание действий участников деловой игры при
выполнении отдельных этапов
Этап 1. Разработка планировки предприятия и его интерьера. На данном этапе необходимо определить тип предприятия, его
размеры, количество торговых залов, этажность, планировку пред-приятия; необходимо обсудить оборудование предприятия и мебель, расстановку, технологию продажи товаров и т.п.
Этап 2. Выбор материала для строительства здания фирмы и оформления интерьера.

17

На этом этапе надо выбрать тип материала для здания предприятия и для оформления интерьера. Надо обратить внимание на то, чтобы
стоимость материала соответствовала общей концепции, рекомендуемой
в общепринятых стандартах по классификации предприятий.
Этап 3. Выбор месторасположения предприятия.
Этап очень важен для дальнейшего успешного функционирова-ния предприятия, так как торговля и сфера услуг имеют свою осо-бенность. Отдельную услугу или комплекс услуг обычно нельзя транспортировать. Клиент сам посещает предприятие для потребле-ния услуг. Поэтому, если место выбрано не очень удачно, у пред-приятия могут возникнуть проблемы со сбытом товаров и услуг.
Необходимо не только указать место расположения, но и уточ-нить возможности передвижения потребителей, наличие авиа- и железнодорожных линий, близких маршрутов городского транспор-та и т.д. Большое значение имеет окружение предприятия: наличие
других предприятий торговли и сферы услуг, экологическая обста-новка, шум. Не рекомендуется размещать предприятия, главной целью которых является предоставление клиентам комплекса услуг, включая полноценный отдых, тишину и спокойствие, вблизи авто-стоянок, бензоколонок, ремонтных мастерских и т.д. Другим отри-цательным примером может быть размещение крупных предпри-ятий торговли и питания, рассчитанных на одновременный прием
большого количества покупателей и посетителей при кратких сро-ках обслуживания, в жилых массивах, вдали от основного потока
потребителей.
Этап 4. Учет культурных традиций региона.
Для создания особой обстановки внутри предприятия, отличи-тельной его особенности возникает необходимость подчеркнуть ме-стные традиции и привычки населения региона соответствующим оформлением интерьера, предоставлением комплекса услуг, учиты-вающих местную культуру.
Этап 5. Выбор сегмента потребителей услуг.
На этом этапе окончательно уточняется тип клиента, его по-требности и желания, уровень развития спроса, его сезонности, возможность расширения рынка за счет другого сегмента и т.д.
Этап 6. Перечень услуг, предоставляемых предприятием (ожи-дание клиента).
На данном этапе окончательно согласовывается перечень услуг, возможность             предоставления                               комплексного         (интегрированного)
продукта, режим работы предприятия, уровень качества обслужива-ния, устанавливаются примерные цены на товары и услуги. В пер-вую очередь необходимо обратить внимание на качество товаров, способы их реализации, на организацию реализации услуг. Важно также продумать возможности изменения перечня услуг, диверси-фикации деятельности при неблагоприятной конъюнктуре.

18

Этап 7. Тип связи с потребителем.
При создании нового предприятия необходимо предоставить потребителю нужную информацию. Важное значение приобретает правильно подобранное название предприятия, его эмблема, марка
продукта, наружное оформление здания, вывеска и т.д. Необходимо
также продумать рекламу фирмы, способы ее подачи и средство рекламы. Главное, чтобы реклама была краткой, ясной, достовер-ной, способствовала привлечению внимания, побуждала к опреде-ленному действию, имела строгую направленность на своего потре-бителя.
При достаточно эффективном способе реализации товаров и ус-луг напрямую потребителю необходимо указать взаимосвязь с по-средническими организациями, которые осуществляют связь с по-требителем по месту его проживания, работы и т.д.

Окончательное оформление концепции развития
предприятия
На этом этапе участники игры готовятся к выступлению (пре-зентации своего предприятия) перед аудиторией, стараются сооб-щить только самое ценное, заслуживающее интерес.
Участникам игры желательно выразить концепцию своего пред-приятия в нескольких словах и пояснить их (миссия предприятия).
После выполнения всех этапов каждая из подгрупп выступает перед группой со своей стратегией развития предприятия. По неко-торым разделам концепции руководитель или участники игры могут
задавать выступающим вопросы, требующие пояснения.
Затем проводится выбор лучшей концепции развития предпри-ятия из альтернативных вариантов. По каждому из показателей вы-ставляются оценки по пятибалльной системе. Полученная оценка умножается
 на     соответствующий
 ей     коэффициент
 значимости (уточнение оценок), представленный в следующей таблице:

№ п/п

Показатель

Коэффициент значимости

1

2

3

1

Насколько удачно выбрано место расположе-ния предприятия?

6

2

Насколько удачно учитываются культурные традиции местности?

4

3

Соответствуют     ли     примерные     затраты
   на строительство (или аренду) здания
и оформ-ление интерьера его категории и ценам на товары и услуги?

3

19

1

2

3

4

Насколько точно соответствуют ключевые сло-ва (если есть) общей стратегии предприятия?

5

5

Соответствует ли тип предприятия выбранно-му сегменту потребителей?

3

6

Насколько      эффективно      выбраны      средства
рекламы, эмблемы, марки и т.д.?

4

7

Соответствует     ли
   перечень     предоставляемых услуг типу предприятия и ожиданиям клиента?

4

8

Насколько вероятно, что работа предприятия сразу же привлечет внимание потенциальных
потребителей?

3

Лучшая концепция развития предприятия выбирается по мак-симальному значению суммы уточненных оценок.

Задание 5.7
Цель задания: контроль знаний по теме «Организация как сис-тема управления».
Содержание задания: из предложенных ответов на поставленные вопросы выберите один наиболее полный и правильный, по вашему
мнению, ответ.
1. Организационная наука
А. Наука, изучающая основные принципы, законы и законо-мерности природы и общества.
Б. Наука о принципах, законах и закономерностях создания, развития и функционирования организаций.
В. Наука о количественных соотношениях и качественных ха-рактеристиках объектов окружающего мира.
2. Организация как социальное явление
А. Группа людей, объединившихся для достижения определен-ной цели в области производства товаров, услуг, информа-ции и знаний.
Б. Большая группа разных людей, собравшихся для проведения митинга.
В. Частный предприниматель, ведущий самостоятельную ком-мерческую деятельность.
3. Организационная система
А. Сотрудник, выполняющий работу в соответствии с получен-ным от руководителя заданием.
Б. Единое образование из взаимодействующих между собой звень-ев, предназначенное для целенаправленной деятельности.

20

В. Сложный механизм, состоящий из различных частей и эле-ментов и выполняющий различные функции.
4. Система управления организацией
А. Сотрудники организации, дающие поручения подчиненным и контролирующие своевременное выполнение задания.
Б. Набор взаимодействующих между собой звеньев и подразде-лений, обеспечивающих решение задач управления.
В. Руководитель организации и его заместители. 5. Линейная
структура управления
А. Гибкая матричная структура. Б. Неопределенная структура.
В. Жесткая иерархическая структура. 6. Управление организацией
А. Выдача четких распоряжений и приказов исполнителям задания.
Б.
Обеспечение согласованных действий членов организации,
направленных на достижение общей цели.
В. Беспрекословное выполнение исполнителями распоряжений и приказов дирекции и вышестоящих начальников.
7. Объекты внешней среды организации
А. Люди и организации, с которыми взаимодействует рассмат-риваемая организация.
Б. Все то, что находится за пределами данной организации.
В. Природные и климатические условия, в которых функциони-рует рассматриваемая организация.
8. Хозяйственные организации
А. Группа людей, объединившихся между собой на основе вза-имной симпатии и привязанности.
Б. Союзы, партии, группы, сформированные по интересам.
В. Организации, специализирующиеся на производстве товаров, услуг или информации.
9. Общественные организации
А. Группа друзей, отправившихся во время отпуска в туристиче-ский поход.
Б. Объединение людей, выработавших определенную, общест-венно значимую цель.
В. Организации, специализирующиеся на производстве товаров народного потребления.
10. Ассоциативные организации А. Религиозные организации.
Б. Потребительские кооперативы. В. Семья, неформальные группы.
11. Неформальные организации
А. Кооперативные организации с небольшой численностью пер-сонала.

21

Б. Незарегистрированные в государственном порядке организации.
В.
Государственные и муниципальные предприятия.
12. Унитарные предприятия
А. Коммерческие организации, наделенные правом собственности. Б. Коммерческие организации, не наделенные правом собст-
венности.
В. Некоммерческие организации, не наделенные правом собст-венности.
13. Формальные организации
А. Зарегистрированные в установленном порядке организации. Б. Организации, не ведущие хозяйственной деятельности, на-
правленной на получение прибыли.
В. Группа людей внутри организации, объединенных общими интересами и стремящихся к достижению единой цели.
14. Законы, регламентирующие функционирование организационных систем
А. Устойчивая связь явлений или событий, присущая достаточ-но большому количеству организаций.
Б. Правила поведения, принятые в конкретной организации и отраженные во внутренней документации.
В. Контрактные и договорные обязательства членов организа-ции, регламентирующие их деятельность.
15. Синергия
А. Сохранение энергии в замкнутых материальных системах при любых возмущающих воздействиях со стороны окружающей
среды.
Б. Прирост энергии, превышающий сумму индивидуальных усилий, затраченных членами коллектива.
В. Общая сумма материальных ресурсов, необходимых для ре-шения организацией поставленных задач.
16. Анализ
А. Выявление главного фактора, влияющего на устойчивое функционирование рассматриваемой системы.
Б. Представление сложного объекта в виде простых составляю-щих и определение связей между ними.
В. Соединение простых составляющих объекта в единое целое по известному правилу.
17. Синтез
А. Выявление главного фактора, влияющего на устойчивое функционирование рассматриваемой системы.
Б. Представление сложного объекта в виде простых составляю-щих и определение связей между ними.
В. Соединение составляющих объекта в единое целое по из-вестному правилу.

22

18. Статический режим работы организации
А. Режим работы организации при освоении нового сектора рынка.
Б. Неизменность во времени основных показателей организации. В. Стадия сворачивания деятельности организации.
19. Проектирование организаций
А. Процесс создания прообраза будущей организации.
Б. Проектирование служебных помещений в создаваемой орга-низации.
В. Подбор персонала для создаваемой вновь организации. 20. Жизненный цикл организации
А. Время от момента зарождения организации до ее ликвида-ции.
Б. Подготовительный этап, предшествующий созданию органи-зации.
В. Период стабильной и эффективной работы организации. 21. Основная
цель коммерческой организации
А. Получение любым путем и в кратчайший срок максимальной прибыли.
Б. Рост размеров организации и увеличение масштабов произ-водства.
В. Решение социально значимых задач, приносящих прибыль. 22. Цель развития
А. Эта цель уже достигалась ранее на данном предприятии. Б. Цель была ранее достигнута на другом предприятии.
В. Цель, которая никогда ранее никем не достигалась. 23. Цель — аналог
А. Эта цель уже достигалась ранее на данном предприятии. Б. Цель была ранее достигнута на другом предприятии.
В. Цель, которая никогда ранее никем не достигалась. 24. Функциональная цель
А. Эта цель уже достигалась ранее на данном предприятии. Б. Цель, которая никогда ранее никем не достигалась.
В. Цель была ранее достигнута на другом предприятии. 25. Объект организационной деятельности в организации
А. Администрация.
Б. Управленческий аппарат организации. В. Исполнители.
26. Субъект организационной деятельности в организации А. Вспомогательный персонал.
Б. Административно-управленческий аппарат. В. Непосредственные исполнители.
27. Организационная культура
А. Исторически определенный уровень развития общества и че-ловека, сформировавшийся к настоящему времени.

23

Б. Система норм, правил и моральных ценностей, регламенти-рующая отношения между членами организации.
В. Образовательный и профессиональный уровень членов про-изводственного коллектива организации.
28. Имидж организации
А. Известность организации во внешней среде.
Б. Отношения между членами коллектива и ее руководителем. В. Целенаправленно сформированный образ организации.
29. Бюрократическая организация по М. Веберу
А. В основе организации — рационализация поведения человека. Б. Организация, в которой соблюдаются принципы равноправия.
В.
Организация, отношения в которой строятся на основе
вза-
имной привязанности.
30. Причины возрастания роли организационной науки в современ-ных условиях России
А. Уменьшение размеров предприятий, ориентированных на уз-кую специализацию.
Б. Расширение информационного пространства и необходи-мость работы в условиях острой конкуренции.
В. Увеличение размеров предприятий и создание объединений из предприятий разного профиля, стремящихся к достиже-нию
общей цели.

alt: Т е м а 5 О р г а низ а ци я к а к с и с т е м а уп р…

alt: Н а и м е н о в а н и е г р у пп

alt: Д о к у м е н т ( с п и с о к с о т р у д н и к о…

alt: В д а л ь н е й ш е м р у к о в о д и т е л ь д е…

alt: В п р о т и в н о м с л у ч а е ( п р и у в е л и…

alt: Ф у н кц ии р у к о в о д и т е л я д е л о в о й и…

alt: Н а э т о м э т а п е н а д о в ы б р а т ь т и п…

alt: Эт а п 7 . Т и п с в я з и с п о т р е б и т е л е…

alt: Н а с к о л ь к о т о чн о с о о т в е т с т в у ю…

alt: В . С л о ж н ы й м е х а н и зм , с о с т о я щ ий…

alt: Б . Н е з а р е г и с т р и р о в а нн ы е в г о с…

alt: С т а т и ч е с к и й р е ж и м р а б о т ы о р г…

alt: Б . С и с т е м а н о р м , п р а в и л и м о р а…


extracted_text:
План занятия №3
Дисциплина:ОП.02.«Основы
электротехники»
группы 2 «А» к/с 9-19 очной формы обучения специальности
09.02.01
"Компьютерные системы и комплексы"
Тема:1.2 «Электрические
цепи постоянного тока».
Тема
занятия:«Способы соединения
резисторов».
Методическая
цель: «Применение
современных методов обучения при подготовке конкурентно-способных специалистов
в условиях реализации новых стандартов профессионального образования».
Цели
занятия:
Обучающая:актуализировать
ЗУН(Знания, Умения, Навыки), изучить понятие сопротивления, его значение в
электротехнических устройствах, рассмотреть соединение резисторов. Проверить
знания и оценить.
Развивающая: развивать
умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. Развивать
техническое мышление обучающихся, память, точность в расчётах.
Воспитывающая
цель: воспитывать
дисциплину, аккуратность, добросовестность, ответственность за точность
расчётов.
Тип
урока:
1.     Изучение нового
материала (урок освоения новых знаний)
2.     Совершенствование
и закрепление ЗУН
3.     Урок контроля ЗУН
Вид
урока: Смешанный (беседа, опрос, рассказ, изучение нового материала,
самостоятельная работа)
Методы
обучения:
1.     Словесные методы:
объяснение, беседа.
2.     Наглядно-демонстрационные
методы: демонстрация наглядных пособий с использованием презентации, показ
учебных фильмов.
3.     Методы развития
самостоятельной активности обучающихся: выполнение самостоятельной работы.
Межпредметные
связи:

1.Инженерная графика

2.Материаловедение
Внутрипредметные
связи:
1.
Тема: «Закон Ома»
Материально
– техническое оснащение.
1.     Резистор
переменный (реостат)
2.     Схема работы
реостата
3.     Резистор
постоянный
4.     Плакат «Соединение
резисторов»
5.     Компьютер
6.     Мультимедийный
проектор
Литература:

1.
Н.Ю. Морозова. Электротехника и электроника. – М:  Издательский центр
«Академия», 2014. – 288 с.
2.
И.С. Славинский, Электротехника с основами электроники. - М.: ФОРУМ - ИНФРА -
М, 2015. - 447 с.
Ход урока
1.
Организационный момент: 10 мин.
Проверка
готовности обучающихся к уроку.
Сообщение
темы и целевая установка на урок.
2.
Актуализация опорных ЗУН: 70 мин.

лекция-опрос:
     15 мин.
работа
     с макетами и плакатами: 10 мин.
конспектирование:15
     мин.
показ
     презентаций: 10 мин.
показ
     учебного фильма: 10 мин.

Фронтальный
опрос: 5 мин.
Самостоятельная
работа обучающихся: 5 мин.
3. Подведение
итогов: 5 мин.
Тема
урока: «Соединение резисторов»
Цель
урока:
изучить виды соединения приемников, применение соединений и выделить их
достоинства и недостатки
Опорные
вопросы
1.     Какая наиболее
распространенная причина возникновения пожара?
2.     По какой причине
возникает короткое замыкание?
3.     Согласно какому
закону происходит короткое замыкание?
4.     Если сопротивление
уменьшается как изменяется сила тока?
5.     При увеличении
напряжения как изменится сила тока?
Сообщение
нового материала
 Плакат
«Соединение резисторов»
Презентация
«Соединение резисторов»
Учебный
фильм «Элементы электрических цепей. Резисторы.»
Подвести
итоги урока.
Домашнее
задание.
Н.Ю.
Морозова. Электротехника и электроника. – М:  Издательский центр «Академия»,
2014. – 288 с.
Обобщающее
повторение.
1.     Что называется
сопротивлением?
2.     Почему из марки
меди М 4 не изготавливают проводников электрического тока?
3.     Почему
последовательное соединение приемников не находит широкого применения?
4.     С какой целью
применяют последовательное соединение?
Объявление
оценок за урок

ДАТА:__________
Преподаватель__________Казетов С.Н.

file_name: План 2(готовый).docx

alt: План занятия №3 Дисциплина :ОП