extracted_text:
Космический
Новый 2018 год
Сценарий интерактивного новогоднего
представления «Под созвездием
Собаки» вокруг елки для детей младшего школьного возраста

Задачи:
активизировать  познавательную деятельность детей в процессе
участия в новогоднем представлении;
способствовать развитию у детей желания устраивать праздники для
близких людей; воспитывать личностные
качества: доброту, умение работать в
команде, толерантность, активность в действиях.

Действующие лица: ведущие, Дед Мороз, Снегурочка,
инопланетяне Альф и Стич, Звездочёт, злая Космическая Ведьма,
звезда-Сириус.

Фонограмма 1. Занавес закрыт.
Звучат фанфары. На сцену перед занавесом выходят ведущие.
1   ведущая.
В лучезарном новогоднем Свете праздничных огней
Мы приветствуем сегодня Всех собравшихся гостей!
2   ведущая.
Веселый зал блестит сегодня, Сверкая множеством огней. На шумный праздник
новогодний Зовет приветливо гостей.
1   ведущая.
Здравствуй, праздник новогодний, Праздник елки и зимы! Все тебя встречать сегодня
Собрались у елки мы.
2   ведущая.
С новым годом! С новым годом! С новой радостью для всех! Пусть звенят под этой
елкой Песни, музыка и смех.
1
ведущая.
•
Ребята, а вы не забыли дома радостное и веселое настроение? (
Нет)
•
А задорный  и веселый смех? (Нет)
•
Вы готовы играть и веселиться? ( Да)
•
А в новогоднее путешествие пуститься? ( Да)
 А это мы сейчас проверим. Если  вы согласны с данным
утверждением, то говорите: «Да!», если не согласны, то: «У-у-у!» 2 ведущая.

•
На наш Новогодний праздник пришли замечательные ребята! (Да!)
•
Здесь симпатичные девчонки! (Да!)
•
И чумазые мальчишки! (У-у-у!)
•
Извините, здесь умные мальчишки! (Да!)
•
Каждый второй здесь – двоечник! (У-у-у!)
•
Каждый первый хорошист! (Да!)
•
Скоро наступит Новый год! (Да!)
•
Скоро начнутся каникулы! (Да!)
•
Они будут длиться один день! (У-у-у!)
•
Нет, целую неделю! (Да!)
•
Дед Мороз приготовил вам вкусные подарки! (Да!)
•
Большую банку горчицы! (У-у-у!)
•
Нет, вкусные конфеты! (Да!)           Наш
праздник продолжается! (Да!) 1 ведущая. Что такое Новый год?
Это - дружный хоровод, Это - смех ребят весёлых
Возле всех нарядных ёлок!
2   ведущая.
Ребята, давайте встанем в хоровод вокруг елки и споем новогоднюю песню.

Фонограмма 2. Исполняется
песня «Новогодний хоровод».
1   ведущая.
Скоро праздник Новый год!
Вся земля его так ждёт!
2   ведущая.
В серебро оделся лес…
В этот праздник жди чудес!

Фонограмма 3. Звучит тревожная
музыка. На сцене появляется злая Ведьма.
Ведьма. Чудес захотели? Ха-ха-ха! Наивные людишки.
Думают о какой-то ерунде. У меня есть дела важнее. Я захвачу эту Вселенную.
1   ведущая.
Извините, но кто вы?
Ведьма. Я Космическая Ведьма – будущая повелительница Вселенной!
Правда звучит красиво? Мне бы только заполучить волшебную звезду и узнать
заклинание.
2   ведущая.
Мы не знаем никакую Космическую Ведьму. И что это за волшебная звезда и
заклинание?
Ведьма. Волшебная звезда находится на другой
планете, а заклинание можно только услышать в новогоднюю ночь. Надо найти
звезду и сказать заклинание и тогда исполнится любое желание.
1
ведущая. А почему вы решили, что будете
повелительницей Вселенной?  Ведьма. Потому что это мое желание – стать
повелительницей Вселенной, и тогда я буду делать, что захочу.
2
ведущая. Но мы с ребятами собрались здесь, чтобы
встретить Новый год. Ведьма. А, Новый год? О, сколько здесь детишек! Вот
они и помогут мне заполучить волшебную звезду! Ха-ха-ха!
(Ведьма уходит).
1 ведущая. Ребята, злая Ведьма что-то нехорошее задумала. Нам надо
найти Звездочёта, может он нам поможет… К нам кто-то спешит. Фонограмма 4.
Звезда – Сириус.
Я — Сириус, Я — Звезда
Созвездия Большого Пса.
В небе ночном я веками светилась.
Кажется, в космосе я заблудилась. Еще вчера была дома,
на своей звезде, А сегодня неизвестно где.
Ввел меня в страх и дрожь Густой метеоритный дождь.
Помотал меня по белому свету, Забросил на эту планету.
Приветствую тебя, планета голубая, Будь для меня ты,
как родная.

1 ведущая. Рады приветствовать тебя, Сириус-звезда. Вслед за тобою
на Землю спустилась целая вереница звездочек. 2 ведущая. Вот они,
встречайте их.

Фонограмма 5. Занавес
открывается, звездочки танцуют танец. По окончании танца на сцене появляется
Звездочёт.

Звездочёт. Здравствуйте, ребята! Наблюдал я за звездами в
телескоп, как вдруг увидел звездопад. Я понял, что вам нужна помощь.  Что у вас
случилось?
1
ведущая. Космическая Ведьма задумала что-то плохое.
Она собирается захватить Вселенную и стать ее повелительницей. Ее зло может
разрушить наш мир. Мы не знаем, что нам делать.
Звездочёт. Я тоже получил сегодня сигнал, что наша
планета в опасности.
2
ведущая. Звездочёт, а что это за сигнал? И от кого он
поступил? Звездочёт. Сигнал пришел из космоса.

Фонограмма 6. Звучит
космическая музыка. На сцене появляется летающая тарелка.
1 ведущая. Ребята, вот так чудо! Да это же летающая
тарелка!
Неужели мы с вами встретимся с инопланетянами.

Из тарелки появляются инопланетяне, которые на протяжении всего
представления говорят необычным голосом.
1 ведущая. Кто вы?
Альф. Я Альф.
Стич. Я Стич.
Альф. Мы на этом
аппарате   Прилететь на ваш планета!
Стич. Мы вас тоже не
бояться,   Но немножко удивляться.
Альф. Что за белая
крупица   Очень сильно холодится?
Стич. Непонятный ваше
лето-   На деревьях листик нету,   Только выросли иголки.
Вот на этой на метёлке! (кивает
на ёлку)  2 ведущая. Это не метёлка, а ёлка!
Альф. Ёл-ка?
Звездочёт. Это не белая крупица, а снег!
Стич. Сне-ег?
1   ведущая.
И это вовсе не лето, а зима.
Альф. Зима плохо, холодно! (дрожит)
Звездочёт. Нет! Зима это очень хорошо! Чтобы не мёрзнуть, люди
надевают тёплые шубы, варежки и сапоги. Зимой можно строить снежные крепости,
играть в снежки!
Стич. А у нас на планете всегда жарко! У нас снег
нет! Снежки нет!
2   ведущая.
Неужели у вас не бывает Нового года?
Альф. А что такое Новый год?
Звездочёт.  Это    праздник!   Все    земляне      украшают
 ёлки,  зажигают разноцветные огоньки, готовят вкусные блюда, дарят друг другу
подарки и играют в различные игры!
Стич. Игры – это интересно. Мы хотим поиграть.
1
ведущая. Ребята, давайте мы поиграем с нашими
космическими друзьями.  Альф. У нас есть звезда, но мы не знаем, что с
ней делать!

Появляется Космическая Ведьма.
Ведьма. Я знаю. Отдайте мне эту звезду.
Звездочёт. Альф, Стич, это же волшебная звезда. Она
не должна попасть в руки злой Ведьмы.
2
ведущая. Ребята, становитесь все в круг. Защитим
звездочку, чтобы ее не смога забрать Космическая Ведьма.

Фонограмма
7. Проводится игра «Догони звезду».
Звездочёт. Молодцы, ребята! Не отдали звезду злой
Ведьме.
Ведьма. Ничего, еще посмотрим, чья возьмет!

Ведьма уходит из зала.
Звездочёт. Надо быть начеку. Космическая Ведьма
очень коварна. От нее можно ожидать чего угодно. Пойду, прослежу за ней.

Звездочёт уходит из зала.

Альф. (Обращаясь к Стичу.) Давай спрячем
волшебную звезду.

Инопланетяне поднимаются на сцену и прячут звезду в летающую тарелку
и  спускаются в зал.
1 ведущая. Сколько времени мы потеряли из-за этой Ведьмы. А ведь
мы собирались встречать Новый год и хотели познакомить наших друзей с Дедом
Морозом и Снегурочкой. Ребята, давайте расскажем Альфу и Стичу, кто такой Дед
Мороз? Дружно отвечайте на наши вопросы. Кто с огромнейшим мешком, Через лес идёт
пешком...
Может это Людоед?
– Нет.
2 ведущая.  Кто сегодня
встал чуть свет И несёт мешок конфет...
Может, это ваш Сосед?
– Нет.
1 ведущая. Кто приходит в
Новый год И на ёлке свет зажжёт?
Включит нам электрик свет?
– Нет.
2 ведущая. Кто же это? Вот вопрос!
Ну, конечно... (Дед Мороз)
1
ведущая. Альф и Стич, теперь вам понятно, кто же такой
Дед Мороз и что без него не наступит Новый год?
Альф. Конечно, поняли.
Стич. Хотим его увидеть.
2
ведущий. Но чтобы его увидеть, нужно устроить
настоящее веселье. И в этом нам помогут наши замечательные ребята. Всех ребят
приглашаем потанцевать вокруг елки под новогоднюю песню.

Фонограмма
8.  Исполняется песня «Новый год у ворот».

1   ведущая.
А теперь давайте  продолжим веселье и немного поиграем.

Фонограмма
9. Проводится игра «Елочки бывают разные».
2   ведущая.
Молодцы, ребята! Теперь у нас настоящая новогодняя атмосфера и уже можно
звать Дедушку Мороза и Снегурочку. Давайте их позовем.

Дети зовут Деда Мороза и Снегурочку. На сцене под музыку появляется
лже-Снегурочка (переодетая в костюм Снегурочки Космическая Ведьма).
Лже-Снегурочка. А вот и я…Снегурочка.
1   ведущая.
Снегурочка, ну а где же твой Дедушка Мороз?
Лже-Снегурочка.  Мы
вместе шли с Камчатки, Но он потерял перчатки. Ждать его не будем,
Найдет и скоро прибудет.
2   ведущая.
Ну, тогда спускайся к нам, дети тебя очень ждут.

Лже-Снегурочка спускается в зал.
Альф. Наконец-то мы увидели настоящую Снегурочку.

1   ведущая.
Снегурочка, становись с детьми возле елки и станцуй с нами веселый танец.

Фонограмма
10. Исполняется  танец «Хип-хоп».

Лже-Снегурочка. Все хватит, натанцевались тут. Как
мне все это надоело. У меня еще много дел.
2   ведущая.
Снегурочка, так это же твой праздник. Все тебя так ждали.
Лже-Снегурочка. Ах, да, я же Снегурочка, совсем
забыла.
1   ведущая.
Снегурочка, как-то ты себя странно ведешь.
Стич. Так это Снегурочка или не Снегурочка?
2   ведущая.
Я тоже уже сомневаюсь.
Альф. Надо проверить.
1 ведущая. Снегурочка, отгадай наши загадки.
Лже-Снегурочка. (Испугано.) Загадки? Я ведь в школе не
училась. Ребята, поможете мне их отгадать?  Дети. Да.

Лже-Снегурочка отвечает неправильно, дети говорят правильный ответ.
1 ведущая.
Покружилась звездочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке. (Снежинка) Альф.
По темному небу рассыпан горошек
Цветной карамели из сахарной крошки.
И только тогда когда утро настанет Вся карамель-та
внезапно растает. (Звезды) Стич.
Бродит одиноко огненное око
Всюду где бывает, взглядом согревает. (Солнце) 2
ведущая.
Кто поляны белит белым
И на стенах пишет мелом,
Шьет пуховые перины,  Разукрасил все витрины? (Зима)
Альф.
В космосе сквозь толщу лет Ледяной летит объект. Хвост
его – полоска света, А зовут ее ….(комета).
1 ведущая. Спасибо, ребята, что помогли Снегурочке
отгадать загадки. А сейчас мы с гостями поиграем.

Фонограмма
11. Проводится игра «Змейка».

Во время игры Ведьма ищет звезду. Поднимается на сцену. Находит ее в
летающей тарелке и прячет под халат. Остается на сцене. После игры ведущая
собирает детей у елки.

Стич. Куда пропала Снегурочка?
1   ведущая.
Как-то странно она себя ведет. Где же она?
Лже-Снегурочка. Я здесь.
2   ведущая.
Снегурочка, а где же Дед Мороз?
Лже-Снегурочка. Видно заблудился в лесу.
Ведущая. Ребята, может с Дедом Морозом что-то
случилось. Давайте его позовем.

Фонограмма 12. Дети зовут Деда
Мороза. Под музыку на сцене появляется Дед Мороз.
Дед Мороз. Здравствуйте, ребята! (Видит Лже-Снегурочку и
удивленно.) Снегурочка, как ты успела прийти раньше меня? Ты же готовила
подарки для ребят?
Лже-Снегурочка. Я…я….я…ну это… так получилось.
Дед Мороз. Снегурочка, а какой дорогой ты шла?
Лже-Снегурочка. Я…я…я…не помню.
Дед Мороз. Снегурочка, что с тобой произошло? Ты
ничего не помнишь. И шубка на тебе какая-то старая.
Альф. Так это Снегурочка или не Снегурочка?
Стич. А может ты ненастоящая?
Лже-Снегурочка. Настоящая, настоящая. (В сторону)
Как мне все это надоело. Мне бы скорее узнать заклинание.
1 ведущая. Что ты сказала?
Лже-Снегурочка. Да говорю, что у меня есть
интересная игра. А ну-ка, детишки, отвечайте на мои вопросы «да» или «нет».

Лже-Снегурочка проводит игру
«Невпопад».
Если мы пришли сюда,
Хулиганить будем… (нет)
Вам дадут когда конфет
Скажите спасибо… (да)
Слово доброе в ответ
Людям скажите вы.. (да)
Никому и никогда
Не поможем, верно… (нет)
Если вам немного лет,
Надо быть культурным ( да)
Из рогатки вы всегда
Пострелять готовы… (нет)
Другу передать привет Очень вы хотите…(да)
Без особого труда
Драку мы устроим… (нет)
Хоть жара, хоть холода
Озорству мы скажем… (нет)
Друг расскажет вам секрет
Утаите его… (да)

На сцене появляется Звездочёт.
Звездочёт. А, вот она где! Это не настоящая
Снегурочка. Это Космическая Ведьма. Она хочет завладеть звездой.
Ведьма. (Достает из-под халата звезду) Звезда
уже в моих руках. Мне осталось только узнать заклинание. И я это сделаю.
Ха-ха-ха!

Ведьма убегает.
Звездочёт. Опять ей удалось убежать.
Альф. Мы ее быстро догоним на своей летающей
тарелке.  Стич. А вы пока с ребятами продолжайте праздник.

Фонограмма 13. Звучит
космическая музыка. Альф и Стич поднимаются на сцену и улетают на тарелке.
Звездочет спускается в зал.
1 ведущая. Ребята, пока Альф и Стич догоняют
Космическую Ведьму, давайте дружно позовем настоящую Снегурочку.

Дети зовут Снегурочку.
Фонограмма 14. Звучит музыка.
На сцену выходит Снегурочка.

Снегурочка.
Добрый день вам, с Новым годом  Поздравляю всех
ребят!  Пусть дружней с его приходом  Ваши песни зазвучат.  Над заснеженной
страною  Время быстрое идёт.
Мы со всей Землёй большою
Скажем: «Здравствуй, Новый год!»

Снегурочка. Дедушка Мороз! А ты познакомился с
ребятами?
Дед Мороз. Совсем забыл. Давайте знакомиться. Я
сосчитаю до трех, а вы одновременно назовете свое имя. Согласны. Тогда 1,2,3!

Дети называют свои имена.
Дед Мороз. Ой, как громко получилось. Только что-то
я не понял, кого как зовут.
Снегурочка. Дедушка, а давай по-другому поступим.
Сначала свои имена крикнут только мальчики, а потом только девочки.
Дед Мороз. Хорошо! А заодно выясним. Кого больше, и
кто умеет громче кричать. Мальчики готовы? А ну-ка 1,2.3!

Мальчики кричат имена.
Дед Мороз. Чуть меня не оглушили. Снегурочка.
А теперь послушаем девочек. А ну-ка, девчонки, 1,2.3!

Девочки кричат имена.
Снегурочка. Девочки тоже не подкачали. Дедушка
Мороз, давай скорее зажигать огни на нашей елочке.
Дед Мороз.
В зимний праздник новогодний
Как всегда в такие дни Мы зажжем на елке нашей
Разноцветные огни!
Снегурочка.  Ну-ка, елка, улыбнись!
 Ну-ка, елка, встрепенись.
Дед Мороз.  Давайте все вместе скажем: раз, два, три
светом радости гори!

Дети дружно кричат. На елке зажигаются огни.
Снегурочка. Елка светится, искрится, будем дети
веселиться. 1 ведущая. Ребята,  давайте споем самую новогоднюю песню.

Фонограмма
15. Исполняется песня «В лесу родилась елочка».

Звездочёт. Дедушка Мороз, наступает год Жёлтой
Земляной собаки, а звезду-Сириус похитила Космическая Ведьма.

Фонограмма 16.Звучит
космическая музыка. На сцене появляется летающая тарелка. Из нее выходят Альф и
Стич.

Альф. Мы потеряли из вида Космическую Ведьму.
Стич. Что же теперь делать? Неужели у детей не будет
праздника и подарков?
Дед Мороз. Не волнуйтесь, волшебная звезда служит
только добру. У Ведьмы не получится испортить праздник.
Стич. (Обращает внимание на Деда Мороза) Альф,
посмотри, Дед Мороз! А он настоящий?
Альф. И елка светится огнями. Только настоящий Дед
Мороз мог зажечь огоньки на елке.
Стич. Мы пропустили все самое интересное.
Дед Мороз. Не грустите. У меня есть еще много
интересных новогодних игр. Спускайтесь к нам, будем вместе веселиться.

Инопланетяне спускаются в зал.
Снегурочка. Дедушка Мороз, Альф и Стич не знают
наших новогодних забав. Давай вместе с ребятами поиграем.
Дед Мороз. С удовольствием.  Снегурочка.
Мы мороза не боимся,
Мы внимательны во всём, Скажу «сугробы» - мы садимся,
Скажу «сосульки» - мы встаём. Как скажу «снежинки» - кружимся, «Ёлочка» - на
месте прыгаем. Кто из вас внимательный –  Мы сейчас узнаем!

Проводится игра «Сугробы и
снежинки».
Фонограмма 17. Звучит тревожная
музыка. Вбегает Ведьма с пистолетом.
Ведьма. А, всё веселитесь, недолго вам осталось (целится
пистолетом в Деда Мороза). Эй ты, Дед, говори быстро заклинание или я вас
всех уничтожу.
Звездочёт. У нее в руках волшебная звезда. Она не
должна узнать заклинание.
Дед Мороз. Лучше отдай звезду и оставайся с нами встречать Новый
год.  Ведьма. Не хотите по-хорошему, тогда ваш праздник закончен. Где
мой лазерный луч, который всех обжигает.

Направляет лазерный лучик.
Фонограмма 18. Звучит музыка.
Ведьма бегает и старается направить лучик на детей. Музыка останавливается. Дед
Мороз ударяет посохом об пол.
Дед Мороз.
Посох ярко горящий во тьме, Сослужи мне немедленно
службу. Луч горячий останови И доброту на землю верни.
Ведьма. Ладно, ладно, ваша взяла. Забирайте вашу
звезду (отдает ненастоящую звезду инопланетянам).
1 ведущая. Но это же ненастоящая звезда. Ребята,
Ведьма где-то в зале спрятала волшебную звезду.
Ведьма (обращается к Деду Морозу). Скажите мне заклинание.

Дед Мороз. Оно тебе не поможет. Волшебная звезда и
заклинание помогает только тем, у кого доброе сердце.
Ведьма. Быть добрым – это скучно.
Альф. А где же новогодние чудеса?
Стич. Мы так их ждём.
Звездочёт. Я сегодня увидел в телескоп, как одна маленькая
звездочка спустилась к нам на землю. Дед Мороз, помоги попасть волшебной
Звёздочке на наш праздник.
Дед Мороз. (Ударяет посохом об пол)
Ледяной мой  посох
Чудо сотвори, Звездочку волшебную  В гости пригласи.
Пусть новый год наступит
С приходом волшебства, И в мире всё наполнится
Частицами добра!

Фонограмма 19. На сцену
выбегает звезда.
Дед Мороз. А вот и настоящая волшебная звездочка.
Звездочка.
Прилетела к вам на праздник Из созвездья красоты.
Приготовила подарки  Из частичек доброты.
Пусть летят крупинки счастья, Озаряя все вокруг.
Принесут вам всем удачу, Добрым станет всё вокруг.

Ведьма снимает наряд Снегурочки и  выходит на сцену.
Ведьма. Какая красивая звездочка!
Звездочёт. Не верю своим глазам. Злая Ведьма стала
доброй.
Ведьма. Оказывается, быть доброй это очень приятно!
Дед Мороз. Это волшебная звездочка растопила сердце
Космической Ведьмы.
Снегурочка. Космическая Ведьмочка, оставайтесь с
нами на празднике, будем все вместе встречать Новый год!

Фонограмма
20. Звучит финальная песня «Свет огней и зарницы от узоров на окне…
». Все дети танцуют.
По окончании песни все герои выходят на середину сцены.
1 ведущая. Ребята, Дед Мороз и Снегурочка  прощаются
с вами до следующего года и дарят вам свои пожелания.
Дед Мороз. Желаем улыбок, желаем друзей,
Чтоб праздник в ваш дом приходил
поскорей!  Снегурочка. Здоровья, успехов, любви, красоты,                 Удачи
во всем, чтоб сбывались мечты!
Вместе. До свидания! До встречи в Новом году!

Занавес закрывается.

file_name: Космический Новый 2018 год.pdf

alt: Космический Новый 2018 год

alt: Звездочёт. Здравствуйте, ребята!

alt: Неужели у вас не бывает Нового года?

alt: Может, это ваш Сосед? – Нет

alt: Хвост его – полоска света, А зовут ее …

alt: Ребята, пока Альф и Стич догоняют

alt: Чудо сотвори, Звездочку волшебную

alt: Вместе. До свидания! До встречи в

title: Сценарий новогоднего праздника "Под созвездием Собаки"


extracted_text:
ЧЕРЕПАХА
3.jpg

file_name: ЧЕРЕПАХА 3.docx

alt: ЧЕРЕПАХА 3.jpg

title: Конкурсная работа "Черепаха", резьба по дереву.


extracted_text:
Thanksgiving
  day

Children
  dress up in costumes and go ‘trick or treating’ around the neighbourhood.
  Trick or Treating involves knocking on a neighbours door, and saying ‘Trick
  or Treat’.

 July,
  04

Valentine's
  Day

 It is the anniversary of the publication of the
  declaration of independence from Great Britain in 1776. Patriotic displays
  and family events are organized throughout the United States.

December,
  25

St
  Patrick's Day

A
  time to tell someone that you love him/her. Both men and women can send
  cards. Traditionally names are not written on the cards.

December,
  26

Easter
  Sunday

 National
  holiday in the United States and Canada celebrating the harvest of the past
  year. The holiday is often the busiest of the year, as family members gather
  with one another.

April,
  16

Halloween

All
  the family usually meet for the big   dinner of turkey and   pudding. And
  everyone gives and receives presents.

October,31

Christmas
  Day

It
  is the time to visit friends and relatives and give them presents

February,14

Boxing
  Day

We
  celebrate by going to Church, giving  eggs and going on   egg hunts. Eggs
  symbolize new life which is related to Jesus coming back from the dead

 November
  ,23

Independence
  Day

A
  cultural and religious holiday. The day that the patron saint of Ireland
  died. According to legend, he used the three-leaved shamrock to explain the
  Holy Trinity to Irish pagans.

March, 17

American holidays

 Thanksgiving
  day

Children
  dress up in costumes and go ‘trick or treating’ around the neighbourhood.
  Trick or Treating involves knocking on a neighbours door, and saying ‘Trick
  or Treat’.

 July,
  04

Valentine's
  Day

 It is the anniversary of the publication of the
  declaration of independence from Great Britain in 1776. Patriotic displays
  and family events are organized throughout the United States.

December,
  25

St
  Patrick's Day

A
  time to tell someone that you love him/her. Both men and women can send
  cards. Traditionally names are not written on the cards.

December,
  26

Easter
  Sunday

 National
  holiday in the United States and Canada celebrating the harvest of the past
  year. The holiday is often the busiest of the year, as family members gather
  with one another.

April,
  16

Halloween

All
  the family usually meet for the big   dinner of turkey and   pudding. And
  everyone gives and receives presents.

October,31

Christmas
  Day

It
  is the time to visit friends and relatives and give them presents

February,14

Boxing
  Day

We
  celebrate by going to Church, giving  eggs and going on   egg hunts. Eggs
  symbolize new life which is related to Jesus coming back from the dead

 November
  ,23

Independence
  Day

A
  cultural and religious holiday. The day that the patron saint of Ireland
  died. According to legend, he used the three-leaved shamrock to explain the
  Holy Trinity to Irish pagans.

March, 17

American holidays

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: American holidays.docx

title: План – конспект открытого  урока английского языка в 11 классе по теме:   «Customs and Traditions»


extracted_text:
Раздел  1.
  КУлЬТУРа: ЯЗыК и оБЩение. Морфология. Синтаксис и пунктуация

Школа: ГУ «Пятигорская
  СШ»

Дата: 30.09.2020

ФИО
  учителя: Тимофеева Е.И.

Класс: 5

Количество
  отсутствующих:
  _____      присутствующих:_____

Тема:  13-14  урок

Русский язык в
  Казахстане. Употребление существительных и прилагательных в речи

Цели обучения

5.СГ1.
  понимать основное содержание текста, определяя главную информацию 5.СГ3.
  пересказывать содержание текстов (повествование, описание), используя
  эмоционально окрашенные слова 5.Ч1. понимать основную информацию сплошных и
  несплошных текстов, определяя тему 5.Ч2. определять основную мысль на основе
  содержания и композиции 5.П1. составлять простой план 5.П4. создавать тексты
  повествование и описание в художественном и разговорном стилях (письмо,
  рекламный текст, объявление, дневник, стихотворение, сказка) с учетом целевой
  аудитории 5.СРН3. использовать именные части речи, согласуя слова в роде,
  числе и падеже 5.СРН4 использовать знаки препинания при прямой речи и
  обращении, тире в простом предложении, однородными членами, а также с
  обобщающим словом при однородных членах предложения

Цели урока

Характеризовать
  роль русского языка в Казахстане
Формировать
  пунктуационную зоркость в предложениях с однородными членами предложения

Результаты
  изучения темы

все учащиеся будут: образно
  описывать русский язык, характеризовать роль русского зыка в Казахстане;
 Многие учащиеся будут: ставить
  знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения, различать
  паронимы, правильно писать окончания существительных
Некоторые учащиеся будут: высказывать
  свое мнение о словах-паронимах; использовать полученные знания для
  аргументации собственной точки зрения.

Языковая цель

Учащиеся
  смогут:
-
  строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и
  письменной речи;
-
  отвечать на вопросы на основе информации прочитанного текста.

Привитие
  ценностей

Формирование
  ценностей, относящихся к языковому наследию

Межпредметная
  связь

литература , этика, самопознание

Предыдущее
  обучение

Этот урок
  основан на навыках слушания и говорения, сформированных в 4 классе, а также
  на личном опыте учащихся, связанном с имеющимися навыками общения.

Критерии
  оценивания:

ü
  Характеризовать роль русского языка в Казахстане
ü
  Составлять
  план текста по предложенной схеме
ü
  Находить
  в предложении однородные члены предложения
ü
  Ставить
  знаки препинания в предложениях с однородными членами, обобщающим словом
ü
  Различать
  паронимы
ü
  Правильно
  писать окончания существительных

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

5 мин

Организационный
  момент. Психологический настрой.
Круг
  вежливости.
Постановка
  целей урока, ожидаемых результатов.
Реализация
  д/з.
Анализ
  эпиграфа:
 Знание трёх
  языков – это наше будущее.
ФО

эпиграф

Середина урока
30 мин

Введение
  в тему урока. Погружение.
ü    Какие
  представления связаны у вас со словом Казахстан?
ü    На каких языках
  говорят в Казахстане?
ü    Какой язык
  является государственным?
ü    Какой –
  межнационального общения?
ü    Почему РЯ
  является языком МНО?
ü    Для чего вы
  изучаете РЯ?
ü    Какие функции
  выполняет Р в Казахстане?
Актуализация.
Формирование
  мысли Каждый язык – это часть духовного наследия всего человечества.
Упр. 108 (А, Б,
  В), правописание слов с пропущенными буквами.
Знакомство с
  паронимами. Упр. 109, 110 – развитие речи.
Употребление
  существительных и прилагательных в речи, согласование в роде, числе, падеже –
  упр. 113
Отработка
  навыков написания падежных окончаний существительных – упр. 115
Формирование
  навыка нахождения однородных членов предложения: Я пишу на киргизском и
  русском языках.
Упр. 119
Упр. 126, 127 –
  расстановка знаков препинания в предложениях с однородными членами,
  составление схем.

Видеоролик

Учебник

Карточки

Конец урока

ФО:  Рефлексия.
  Оценивание учителем. Комментарии.
Нарисуйте в тетради схему и
  выпиши прилагательные, называющие качества РЯ, которые восхищали художников
  слова. Упр. 124
Подача д/з.  упр. 114, 128

Кластер

alt: Раздел 1. КУлЬТУРа: ЯЗыК и оБЩение

alt: Запланированные этапы урока

title: КСП урока русского языка в 5 классе по теме "Русский язык в Казахстане. Употребление существительных и прилагательных в речи"


file_name: ПРИМЕРЫ ПОСТРОЕНИЯ АЛГОРИТМОВ.docx

title: материалы к урокам информатики и ИКТ 7 класс


extracted_text:
Краткосрочный план
урока

УРОК: Раздел « Климат и природа»
урок № 7

Школа:  КГУ
  « Казахская средняя школа им. О.Бокея»
пос.
  Глубокое

КЛАСС: 5

Ф.И.О. учителя: Балтабаева Маулия
  Мустафиевна

Тема
  урока

Природа
  в устном народном творчестве

Цели обучения, которые
необходимо достичь на
данном уроке

Ч1
  Понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания.
С3.Понимать
  основное  содержание  фольклора и литературы, определять тему текста.
С4
  Определять основную мысль текста на основе вопросов.
Г1
  Владеть словарным запасом, соблюдая орфоэпические нормы.
П2 создавать тексты, используя элементы разговорного и
  художественного стилей.

 Цели урока

Все учащиеся смогут: определять
   содержание текста, используя  ключевые слова и словосочетания. Владеть
  словарным запасом, создавать письменный ответ, соблюдая орфоэпические нормы.

Большинство учащихся смогут:   рассуждать,
  опираясь на вопросы, на ключевые слова..  Определять основную мысль текста. Участвовать
  в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.

Некоторые учащиеся смогут: На
  основе полученных знаний составлять свой устный и письменный ответ и
  обосновывать свой ответ.

Языковая цель

Учащиеся могут:
  рассуждать, опираясь на ключевые слова и  и вопросы; участвовать в диалоге,
  использовать в речи загадки, пословицы,  соблюдая орфоэпические нормы.

Ключевые слова и фразы: Тройка, загадки, пословицы и
  поговорки.

Предыдущее обучение

Имеют общее представление о жанрах устного народного
  творчества. Знакомы  с понятиями загадки, пословицы и поговорки.
Умеют подбирать загадки,пословицы и поговорки по теме.

План

Планируемое
время

Запланированная
  деятельность

Ресурсы

Начало
10
  мин.

1.
  Целеполагание. Мотивация.
К.
  Отгадайте
  загадку, которую придумал народ.
Объясните
  смысл каждого предложения.
Тройка,тройка
  прилетела,
Скакуны
  в той тройке белы.
А
  в санях сидит царица:
Белекоса,
  белолица.
Как
  махнула рукавом,
Все
  покрылось серебром. ( Зима).
«
  Тонкие и толстые вопросы»
1.      Ребята,
  вспомните предыдущий урок литературы. Назовите жанры устного народного
  творчества.
Почему это
  четверостишие я называю загадкой?
2.      Ребята,
  кто прилетел на этой тройке?
3.      Какого
  цвета была тройка скакунов?
4.      Какими словами
  описывают царицу?
5.      Как
  понимаете слова  «Все покрылось серебром».
6.      А теперь
  отгадайте загадку.
Ф.
           Стратегия « Обобщение в одном слове»
Выберите
  одно слово, которое  наиболее точно обобщает тему. И подберите к нему слова,
  подходящие для его описания.

Толковый
  словарь Ожегова  значение слова «тройка».
Экран.
Учебник
  стр.25
Упражнение.

Стратегия

«
  Тонкие и толстые вопросы»

Середина
25 мин.
10
  мин.

5
  мин.

10
  мин.

Г.
  Деление на группы по временам года.

1
  гр.  Задание. Вставьте пропущенное слово в пословицы и поговорки.
Крепкую
  дружбу и топором не (      ).
Откладывай
  безделье, да не откладывай  (  ).
Не
  рой другому яму, сам (   ).
Правда
  в огне не горит и в воде не (  ).
2
  гр.Вспомните
  пословицы по трем словам.
Слово,воробей,
  не поймаешь.
Говорится,мастер,
  дело.
Труд,рыбка,пруд.
Два,
  зайца, не поймаешь.
 Слова-
  подсказки: погонишься,
  вылетит, боится,не вытащишь.
Стратегия
  «  Гора идей» Думай- делись. Слова- подсказки. Полезные
  глаголы: тонет, попадешь, дело, вырубишь.

Ф.
   В ходе выполнения задания.

П.
  Задание. Запишите
  и отгадайте только « зимние» загадки.
Как
  гулять- так надевать, чтоб не мерзли пять да пять.
Тает
  снежок,ожил лужок,день прибывает.
Кто
  зимой холодной бродит в лесу злой , голодный.
Две
  плетенки, две сестренки из овечьей пряжи тонкой.
Стратегия
  « Веришь мне или нет». Поочереди читают загадки.
Ф.  «Ты-
  мне ,  я-тебе». За каждый правильный ответ смайлик  « Снежинка».

И.
  Спишите
  пословицы. Объясните их смысл.
Придумайте
  и устно опишите ситуации, в которых можно было бы использовать их.
Готовь
  сани летом, ателегу –зимой..
Много
  снега-много хлеба, много воды- много травы.
Любишь
  кататься- люби и саночки возить.
Стратегия
   картинки «  Что происходит»? Показать учащимся
несколько
  изображений . Учащиеся должны определить, что происходит на картинке  и объяснить
  причину.
Ф.
  « Две звезды и одно пожелание».

«
  Мозаика» Конвертики с картинками.

Ресурс
  из учебника стр.28 Упражнение.
«Подскажите
  словечко»

Слова-
  подсказки. Полезные глаголы: тонет, попадешь, дело, вырубишь.

Учебник
  стр.28
Упражнение
Экран.
Картинки-
  отгадки.
Конверт
  со снежинками.

Ресурс
  из учебника стр.29

Картинки.
Изображения
  ситуаций по теме.
Опорные
  слова
:
  труд, дружба
Дисциплина.

Критериальное
  оценивание

Экран.

Конец
  8 мин.

2
  мин.

И.  Задание.
  Подберите и запишите 3 пословицы на зимнюю тему.Обоснуйте свой ответ.
Подготовьте
  письменный рассказ по одной пословице.
Стратегия
  « Линия ассоциаций». Таблица.
 Критерии
  оценивания
Подбирает
  и записывает 3 пословицы.
Объясняет
  смысл пословиц, опираясь на картинки.
Придумывает
  и описывает ситуации, в которых можно было бы их использовать.
 Ф.
  « Обоснуй свой ответ». Раскрывают смысл пословиц.
Д/З.
  1. Подберите и запишите 5 пословиц на одну из тем: «Дружба», « Труд».
2..Подготовьте
  устный рассказ по одной пословице, опираясь на картинки и ключевые слова.  4-
  5 предложений.
Рефлексия
   « Нарисуй свой мозг».
Учащиеся
  рисуют контур мозга в тетрадях и заполняют его словами, которые показывают,
  что узнали в течение урока.

Дифференциация.
Учащимся
  с низким уровнем обученности слова- подсказки,
картинки
  по теме.
Учащимся с продвинутым уровнем обученности
  делегирование ролей.

Самооценка,
  взаимооценивание,
Критериальное оценивание

Литература,
  естествознание, самопознанин;
формируется бережное отношение к природе родного
  края и отношение к труду.

Итоговое оценивание
Назовите
  два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?
1:
2:
Назовите
  два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так
и
  обучения)?
1:
2:
Что
  нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на
  проведении
моего
  следующего урока?

file_name: Балтабаева Маулия Мустафиевна урок.docx

alt: Краткосрочный план урока

alt: Середина 25 мин. 10 мин. 5 мин

alt: Середина 25 мин. 10 мин. 5 мин

русский язык

group: Дисциплины

title: Краткосрочный план урока.Природа  в устном народном творчестве


extracted_text:
Технологическая
карта открытого занятия «Развитие хореографических данных»

Название:
  СП «Дом детского творчества» ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» с.Большая Глушица
Название
  детского объединения: детское объединение «Веселина»
Дата
  и место проведения занятия:27.01.2021 СП  Дом детского творчества ГБОУ СОШ №
  1 им. В.И. Фокина с.Большая Глушица
Возраст
  и год обучения группы: 7 лет
Фамилия,
  имя, отчество педагога, его категория, педагогический  стаж: Никитченко Ирина
  Петровна, I категория, педагогический
  стаж 23
  года

Название темы

Вводное ознакомительное занятие

Цель занятия

Цель: Развитие
  хореографических данных  учащихся
Задачи:
Обучающие: овладение
  методикой исполнения движений партерной гимнастики.
Развивающие: Развитие
  подвижности стопы, силы ног, пресса, натянутость пальцев ног и подъёма стопы,
  растяжка ног.
Воспитательные: Умение
  творчески взаимодействовать на уроке с педагогом, формирование умения вести
  себя в коллективе

Методы
  обучения

Наглядный,
  словесный, игровой

Формы
  обучения

Урок
  на основе групповой техники

Тип
  занятия

Урок
   развивающий физические данные

Оборудование
  и основные источники информации

Хореографический
  класс, музыкальный центр с пультом,  музыкальный материал, коврики.

Структура
и ход занятия

№

Этап занятия

Название используемых
  ЭОР

Деятельность
  педагога

Деятельность
  воспитанников

Время

Формирование УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные,
  личностные

1

Вводный

Музыкальный центр с
  пультом

-Расход на линии
- Вступительное
  слово педагога
-Реверанс

- Вход в зал
- Выстраивание в
  линии
-Исполнение
  реверанса

3 мин

Выделение
  необходимой информации

Постановка учебной
  цели

Формирование основ
  коллективной работы

2.

Подготовительный

Музыкальный центр с
  пультом

-Включение музыкального
  материала

- Объяснение
  задания

- Выполнение
  движений разогрева изоляция
- Исполнение
  прыжков

 16 мин

Формирование навыка
  наблюдения исполнения движений

Умение принимать
  учебную цель

Формирование
  мотивации учебной деятельности

3.

Основной этап

Музыкальный центр с
  пультом

- движения
  партерной гимнастики
- Педагог объясняет
  методику исполнения движений
-Включение
  музыкального материала

 Учащиеся исполняют
  движения
-Движения на подвижность стоп и силу ног, выворотность стоп
- Движения на натянутость пальцев ног и подъёма.
-Движения для укрепления пресса
-Движения для укрепления мышц спины
-Растяжка ног

20 мин

Рефлексия способов и условий действий

Коррекция действий

Взаимодействие с педагогом  во время разучивания движений, умение
  общаться в группе

4.

Заключительный этап

Музыкальный центр с
  пультом

- Игра на развитие памяти
- Рефлексия
 Спрашивает что по мнению обучающихся развивает данное движение
- Включение музыкального материала
- Прощание

- отвечают на вопросы
- исполняют реверанс

6  мин

Построение речевого высказывания

оценка

Формирование желания в развитии своих данных

file_name: Технологическая карта открытого занятия.docx

alt: Структура и ход занятия №

title: Технологическая карта открытого занятия


extracted_text:
ІНДИВІДУАЛЬНЕ ЗАВДАННЯ
ДО ТЕМИ: «АНАЛІЗ ДЖЕРЕЛ
ФОРМУВАННЯ КАПІТАЛУ ПІДПРИЄМСТВА»

За
даними балансу (форма 1) оцінити структуру та джерела формування капіталу
підприємства, заповнити таблиці 8,9 зробити аналітичні висновки.

Таблиця 7

Показники структури капіталу підприємства

Показник

Алгоритм
  розрахунку*

1.

Власний
  капітал

300

+
  ... + 350

2.

Постійний
  капітал

300

+
  ... + 480

3.

Робочий
  капітал

260

+
  270 - 620

4.

Власні
  обігові кошти

260

-
  620

5.

Найбільш
  ліквідні активи

220

+
  230 + 240

6.

Активи,
  що швидко реалізуються

150

+
  ... + 220 + 250

7.

Активи,
  що реалізуються повільно

040

+
  045 + 100 + ... + 140 - 270

8.

Активи,
  що реалізуються важко

080

-
  040 - 045

9.

Найбільш
  термінові зобов'язання

520+
  ... + 600

10.
  Короткострокові пасиви

500

+
  510 + 610

11.
  Довгострокові пасиви

480

*
— номера рядків форми фінансової звітності №1 "Баланс"

25

Показники
  структури капіталу підприємства

Таблиця 8

Показник

На початок

На кінець

Відхилення

звітного періоду

звітного періоду

Абсолютне

Відносне

 1.Власний
капітал

2.
Постійний капітал

 3. Робочий капітал

4. Власні обігові кошти 5. Найбільш
ліквідні активи

6.       Активи, що швидко реалізуються
7.       Активи, що реалізуються повільно

8.
Активи, що реалізуються важко

9. Найбільш термінові зобов'язання
 10. Короткострокові пасиви

11.
Довгострокові пасиви

Таблиця 9
Оцінка структури джерел фінансових
ресурсів

Показник

На
  початок звітного

На кінець звітного

Відхилення
  (+, -)

періоду

періоду

1.
Коефіцієнт
фінансової стабільності, %
2.
Коефіцієнт
фінансової незалежності, %

3.
Коефіцієнт
фінансової залежності, %
4.
Коефіцієнт
фінансового ризику, %

Р
ОЗВ’ЯЗАННЯ ЗАДАЧ

1.
Для
заснування нового бізнесу потрібно 350000 г.о. Можливі два варіанти залучення
коштів:
Варіант 1. Випуск
незабезпечених боргових зобов'язань на суму 150000
у.о. під 15% плюс 200000
у.о. звичайних акцій номіналом 5 г.о.

Варіант
2. Випуск незабезпечених боргових зобов'язань на суму
170000 г.о. під 22% плюс 180000 г.о. звичайних акцій номіналом 9
г.о.

Прибуток до сплати відсотків, податків та
дивідендів прогнозується в наступному році в розмірі 95680 г.о. Ставка податку
на прибуток 25%.
Визначити
дохід на акцію, на який можуть розраховувати акціонери в кожному з варіантів.

26

2.
Компанія
Б емітувала 18-відсоткові боргові зобов'язання. Чому дорівнює ціна цього
джерела, якщо податок на прибуток компанії становить 25%?

3.
Розрахувати
середньозважену ціну капіталу компанії А, якщо структура її джерел така:

Джерела
  коштів

Частка в загальному обсязі
  джерел, %

Ціна, %

1.

Акціонерний
  капітал

60

16

2.

Довгострокові
  боргові зобов'язання

15

19,5

3.

Короткострокові
  боргові зобов'язання

25

7,8

4.
Ринкова
ціна акцій компанії 15,7 г.о. Фіксований дивіденд прогнозується у розмірі 2,5
г.о.
Визначити ціну
власного капіталу компанії.

5.
Необхідно
проаналізувати рівень виробничого левериджу трьох підприємств А, Б, В, якщо є
такі дані:

Показник

А

Б

В

1.

Ціна
  одиниці продукції, г.о.

5,5

5,5

5,5

2.

Змінні
  витрати на одну одиницю продукції, г.о.

2,07

1,6

1,28

3.

Постійні
  витрати, г. о.

246 700

310 500

400 600

4.

Обсяг
  реалізації, одиниць

у
  базисному періоді

120 000

120 000

120 000

у
  звітному періоді

138 000

138 000

138 000

Для
зручності проведення необхідних розрахунків рекомендується використовувати таку
аналітичну таблицю:

Підприємство

Обсяг реалізації,

Обсяг
  реалізації, г.о.   Повні витрати, г.о.

Валовий прибуток,

одиниць

г.о.

Скачано с www.znanio.ru

alt: НДИВІДУАЛЬНЕ ЗАВДАННЯ ДО ТЕМИ: «АНАЛІЗ


extracted_text:
Конспект НОД по развитию элементарных
математических представлений в подготовительной к школе  группе

Тема: «Проказы зимушки – зимы»
Доминирующая
область:
«Познание» (формирование элементарных математических представлений)
Интеграция
областей:
коммуникация, социализация
Интегрированные цели и задачи:
Образовательные
цели:
Закрепить умение классифицировать геометрические фигуры по трём признакам
(размер, цвет, форма), вести прямой и обратный счет до 10, находить предыдущее
и последнее число для каждого числа от 1 до 10; вести порядковый счет.
выкладывать множество с заданным количеством элементов, учить выполнять игровые
действия.
Развивающие цели: развивать воображение, внимание, логическое мышление,
умение понимать образный смысл загадки.
Воспитательные цели: воспитывать любовь к природе, познавательный
интерес ко всем временам года.
Материал: письмо, карточки
с загадками, цифровой ряд 1 - 20, Предварительная работа: чтение стихов
и сказок о зиме, отгадывание загадок, дидактические игры: «Что лишнее?», «Найди
пропущенное число», «Найди пару»
Ход
занятия:
1.     Организационный
момент.
Ребята
я сейчас загадаю вам загадку, а вы отгадаете,  кто же к нам придет в гости?
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила. (Зима)
Звучит
музыка входит в группу Зимушка-зима (знакомится)
-
Ребята, хотите, чтобы пришла настоящая снежная зима и подарила вам подарок?
-
Но Зимушка - зима хитрая и, подарок завьюжила, снегом припорошила, чтобы его
разморозить, надо выполнить все задания.
                               - Начнем с разминки.
-
Ребята. Скажите сколько дней в неделе?
-
Давайте сейчас с вами вспомним: какой сегодня день недели?
-
А какой день недели будет завтра?
-
Если сегодня понедельник, то какой день недели был вчера?
-
Какое сегодня число и месяц?
-
Итак, мы с вами выяснили дату и начинаем наши задания:
-
Открываем 1 Конверт
1.
Игра «Прямой и обратный счет»
А)
Посчитай от 5до 10; от 15 до 12; от 17 до 20; от 10 до 1.
Б)
Назови число которое стоит после числа 3; перед числом 13; после числа 8; перед
числом 9?
В)
хлопни столько раз, какую цифру покажу.

-
Молодцы, справились с первым заданием!
-
Открываем 2 Конверт
2.
Игра «Выложи правильно геометрические фигуры»
-
Перед вами альбомные листочки и геометрические фигуры. Нужно положить их
правильно.
Готовы?

Положить
в правый верхний угол – треугольник;
                             в нижний правый угол - кружочек ;

в
левый нижний угол – квадрат;
                              в левый верхний угол - положите овал
                                                            прямоугольник на
середину листа

-
Зимушка – зима предлагает отдохнуть (проводим физкультминутку)
3.
Физкультминутка «Я мороза не боюсь»
Я
Мороза не боюсь,
С
ним я крепко подружусь.
Подойдет
ко мне Мороз,
Тронет
руку, тронет нос
(Надо
показать руку, нос.)
Значит,
надо не зевать,
Прыгать,
бегать и играть

- Мы с вами немного отдохнули.
-
Открывает 3 конверт
3.
Дид.игр «Найди пару», «Лабиринт», «Пазлы»
С неба падают зимою
И кружатся над землею
Легкие пушинки,
Белые … (снежинки)

-
Ребята, сейчас мы с вами поиграем: 2 человека  будут искать одинаковые снежинки,
2 человека поиграют в лабиринт и найдут, кто из детей построил какого
снеговика, 2 человека будут собирать пазлы, 1 человек будет искать отличия.
-
Молодцы! Справились с третьим заданием.
-
Открываем 4 конверт
4.
Работа с сигнальными карточками.
Дид.
упражнение «Это правда или ложь»
- А сейчас немного поиграем и докажем Зиме, что мы готовы ее встретить и все о
ней знаем. Если то, о чем я говорю – правда, вы поднимаете зеленую карточку,
если ложь, красную карточку.
- Зимой метет метель.
- Зимой цветет сирень.
- Зимой можно кататься на лыжах.
- Зимой птицы улетают на юг.
- Зимой медведь спит.
-Зимой бегут ручьи.
-Зимой можно играть в снежки.
- Дед Мороз приходит зимой.
- Молодцы, вы были очень внимательны!
-
Открываем 5 конверт.
 Работа
на листочках. Развитие графических навыков.
-
Открываем 6 конверт.
И
последнее задание, которое приготовила вам Зимушка-Зима. Перед вами листочки,
но перед тем как начать мы должны вспомнить правило.                 Я тетрадь
свою открою
И
с наклоном положу
Я
друзья от вас не скрою
Карандаш
вот так держу.
Если
вы правильно соедините цифры от 1 до 27 вы узнаете, какой сюрприз приготовила
вам Зима. (соединив цифры правильно, дети получают изображение санки)
-
Ну вот мы справились со всеми заданиями. Теперь я хочу вам предложить игру «Молчанка».
Я, вам буду задавать вопросы, а ответ на вопросы вы мне будете показывать
карточкой с цифрой. Самое главное условие - говорить в этой игре нельзя, можно
только показывать карточку.
-
Сколько пальцев на правой руке?
-
Сколько глаз у светофора?
-
Сколько носов у двух собак?
 -
Сколько ушей у двух мышей?
-
Сколько хвостов у двух котов?
 -
Все верно, показали.

7. Подведение итогов.
-
Зимушка –Зима выходит и говорит как хорошо они справились со всеми заданиями и
дарит подарок для группы
- Молодцы, ребята, вы сегодня справились со всеми заданиями проказницы Зимы (отметить
наиболее активных детей), и она как и обещала – дарит вам подарок – это
математическое лото.

file_name: конспект по ФЭМП.docx


file_name: Грамота КГ-335462.docx

title: Грамота КГ-335462


extracted_text:
Консультация для родителей
«Воспитание чувства любви к своей малой Родине»
   Вопрос воспитания у детей любви к родному городу и
краю в детском саду и семье всегда был и остается важным. Ведь только
совместными усилиями семьи и детского сада можно достичь определённых
результатов. Семья и детский сад выполняют каждый свою функцию, поэтому не
могут заменить друг друга и должны взаимодействовать во имя полноценного
развития ребёнка. Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что
не может быть определено несколькими словами. Это и любовь к своим близким,
любовь к родным местам, это и гордость за свой народ, и ощущение своей
неразрывности со всем окружающим, и желание сохранять и приумножать богатства
своей страны. Всё начинается с семьи, с её традиций.
   Отец и мать – самые близкие и самые убедительные
«образцы», с которых ребёнок берёт пример, которым подражает, по которым он
строит своё поведение. Помочь ребёнку разобраться что есть зло, добро, не
оставить его равнодушным ко всему живому, к своему городу, народу – вот та
цель, которая должна стоять перед нами, взрослыми.
   С чего необходимо начинать? Конечно, с самого
дорогого, с близких и родных, с самого ребёнка. Понимание чувства патриотизма,
любви к Родине приходит к ребёнку именно в семье через ощущения матери и отца.
Именно в любви ребёнка к своей матери и своему отцу заложено его будущее
чувство семейного воспитания.
   Очень полезно рассматривать с детьми семейные
альбомы. Воспоминания… они есть у каждого человека, большого и маленького. И
копятся они не только в памяти, но и в семейном альбоме – символе времени.
Листая семейный альбом вместе с ребёнком, можно показать ему даже отрезок
времени, когда вы сами были маленькими, а ваши родители были такими же как вы,
и бабушка была просто – мамой! Не упускайте возможность лишний раз пообщаться с
ребёнком. Чаще рассматривайте фотографии из семейного альбома.
    Сохранение во многих семьях обычаев и традиций,
которые передаются из поколения в поколение, своеобразие семейных и родственных
отношений являются хорошим средством передачи семейного житейского опыта детям,
способствует созданию гуманных отношений в обществе и в целом положительно
влияют на личность ребёнка.
   Ребёнку необходимо знать свой домашний адрес,
телефон.
   Задумайтесь, нужно ли объяснять ребёнку, что дом, в
котором мы живём, наш подъезд, наш двор – это наш общий дом, который мы должны
беречь и охранять? Сажали ли вы во дворе своего дома вместе с ребёнком цветы,
деревья, кусты? Надо ли это для воспитания вашего ребёнка? Знает ли ребёнок
номер детского сада, его адрес? Разговариваете ли вы с ребёнком о детском саде?
   Многие родители интересуются, чем ребёнок занимался
в детском саду, какие у него успехи, как он себя вёл… А какие чувства
испытывает ребёнок к детскому саду? (что нравится, чем хотел бы поделиться с
друзьями, что рассказать, какое общее дело делали и т.д.) Очень хорошо, когда
родители внушают ребёнку доверие к педагогу, когда сами активно участвуют в
жизни группы, когда воспитывают гордость за свой детский сад, чувство любви к
детям, взрослым, сотрудникам д/сада.
   А знает ли ребёнок, в каком городе он живёт? А
насколько вы знаете историю своего города?
  Основная цель - пробудить у дошкольников чувство
любви к своему родному краю, уважение к его традициям и обычаям, истории.
   Знакомство с городом в детском саду осуществляется
через разные формы работы с детьми: дидактические игры, занятия и викторины,
выставки. Однако этого мало. Здесь нам нужна ваша помощь. Просим вас, гуляя по
улицам Барнаула, обращать внимание на красоту домов и зданий, на архитектурные
памятники, спортивные сооружения, особенности природы, на то, как люди украшают
родной город (клумбы с цветами, фасады зданий, магазинов), заботятся о его
привлекательности и чистоте.
   Где вы бываете с ребёнком в свободное время?
Знакомите ли с достопримечательностями Барнаула, бываете ли в музее «Город»?
   Уважаемые родители!
Помните, что знакомство с родным краем: - расширяется кругозор детей, -
формируется интерес к прошлому и настоящему, - развивает воображение и
фантазию, - приобщает к культуре, - развивает потребность в самостоятельном
освоении окружающего мира, - развивает познавательную активность. Помните, всё
начинается с малого. Воспитывайте в ребёнке любовь, доброту, внимание и заботу,
чувство патриотизма.  Поощряйте любознательность и интерес.


extracted_text:
Краевое
государственное автономное учреждение социального обслуживания
«Уссурийский реабилитационный центр
для лиц с умственной отсталостью»
Занятие по средовой адаптации
«Я
расскажу немного о войне...»
Галенко Елена Николаевна, воспитатель
первой
квалификационной  категории
Занятие для инвалидов с ментальными
нарушениями интеллекта 18-45 лет, направленное на их социализацию. Основа
занятия - слайды о войне.
Цель: формирование представлений о праздновании Дня
Победы.
2) Задачи:
1)  формировать представления о традиции
праздновать День Победы. 2)  формировать элементарные нравственные понятия
(доброта, сопереживание); 3)  активизировать речь и словарный запас.
Оборудование: мультимедийные средства,  слайдовая
презентация, конспект занятия.
Ход
занятия
1. Организационный момент.
-
Дорогие девушки, я приветствую вас! Хочу пожелать вам отличного
настроения и хорошей работы на нашем занятии.
-
Прежде, чем мы приступим, давайте повторим правила, которые вы
должны соблюдать на каждом занятии.
(Девушки проговаривают правила поведения
на занятии)
•  Нельзя опаздывать на
занятие.
•  Нельзя ходить во
время занятия.
•  Нельзя кричать и
отвечать хором.
•  Нельзя перебивать
друг друга.
•  Можно внимательно
слушать.
•  Можно отвечать на
вопросы воспитателя по одному.
•  Нужно выполнять все
задания воспитателя.
П. Мотивационный этап. Введение в тему.

-   Девушки!
Скажите, пожалуйста, какое сейчас время года? (весна)
-   Назовите мне
весенние месяцы? (март, апрель, май)
-   А какой большой
и великий праздник будет праздноваться в нашей стране 9 Мая? (День Победы)
-   Правильно! 9
Мая весь российский народ будет отмечать годовщину победы в Великой
Отечественной войне. И сегодня на занятии я расскажу вам о войне. О том, как
наша страна победила немецких захватчиков. И почему важно, чтобы на Земле
всегда был мир и мирное небо над головой.
Ш. Рассказ о ВОВ с демонстрацией
слайдов.
-   22 июня 1941
года немецкие войска вероломно напали на нашу страну (слайд№ 1, 2).

-   Они уничтожали
имущество, грабили и дотла сжигали дома, убивали иистязали людей (слайд № 3, 4,
5).

-   Разрушали и
захватывали города (слайд № 6, 7).

-   Миллионы людей
потеряли свои дома и были вынуждены покинуть свои родные края, убегая от ужасов
войны (слайд № 8).

-   Немцы убивали
не только солдат (слайд № 9), но и мирных жителей, не жалеяни стариков, ни
детей.

-
Мирное население, включая подростков и маленьких детей, угоняли
вГерманию. Там их заставляли много работать, лишив обычных человеческих
условий, подвергая пыткам и унижениям (слайд № 10).

-   Война принесла
нужду и голод. Люди голодали и умирали от голода. Хлеб приходилось печь из
коры, жмыха и мучной пыли.
-   В окружённом
немецкими войсками городе Ленинграде норма хлеба на человека составляла 125
граммов в сутки.
-   Вот такой
кусочек хлеба выдавали жителям блокадного Ленинграда (слайд № 11).

-   Но русский
народ не пал духом и не покорился немецким захватчикам!
-   Все, от мала до
велика, встали они на защиту нашей Родины (слайд № 12).

-   Воевали не
только мужчины, но и женщины, дети, старики (слайд № 13, 14).

-   Солдаты
мужественно сражались за свою Родину, проливая кровь за своихблизких: жён,
детей, родителей, братьев и сестёр! (слайд № 15, 16)

-   В тылу помогали
ковать победу женщины, дети и старики.
-   Всё
трудоспособное население рыло окопы (слайд № 16).

-   Подростки,
старики, женщины собирали военную технику, снаряды и всёнеобходимое для фронта
(слайд № 17).

-   В деревнях
женщины и дети сеяли хлеб, чтобы прокормить солдат, воевавшихна фронтах войны
(слайд № 18).

-   И настал этот
долгожданный день! 9 мая 1945 года закончилась долгая икровопролитная война.
Наступил мир! (слайд № 19)

-   Вся страна от
мала до велика ликовала и радовалась победе! (слайд № 20)

1V. Заключительная часть.
-   С
тех пор 9 мая вся наша страна празднует день Победы в Великой Отечественной Войне.
Это один из самых грустных и торжественных праздников. Нет ни одной семьи в
России, кто бы не потерял своих близких в то суровое военное время.
-   В этот день
принято чтить память погибших на полях сражений (слайд № 21)

и тех, кому удалось пережить эту страшную войну (слайд №
22).

-   Стало традицией
в честь победы устраивать праздничные салюты (слайд № 23).

V. Рефлексия.
-   Понравился вам
мой рассказ?
-   Скажите, нужна
ли нам война?
-   Нужно ли беречь
мир?
-   Молодцы! Вы все
внимательно слушали меня!
-   Давайте возьмём
друг друга за руки, передадим друг другу тепло своих сердеци споём песню «День
Победы!»! (звучит фонограмма «День Победы»
Фотографии для презентации взяты из интернет-ресурса
Google:
https://pobedarf.ru/ https://www.mentoring.su/
https://www.pinterest.co.uk https://belsat.eu/ru/news/ https://iz.ru/
https://ru.sputnik.kg/ https://cripo.com.ua/gallery/ https://www.archive.pskov.ru/ https://ukraina.ru/exclusive/ https://cpacibodedu.ru/article/ https://peramoga.belta.by/ru/gallery/ https://delovoysaratov.ru/
https://pikabu.rustory/blokadnyiy_leningrad
https://politikus.ru/ https://odintsovo.info/
https://ubr.ua/gallery/ https://wiki.soiro.ru/
https://nvologda.ru/ https://kprf10.ru/ https://arsenal.army/
https://historyrussia.org/ https://salyut-9-maya.ru/
https://www.evro-butik.ru/

file_name: Занятие Галенко Е.Н..pdf

alt: Солдаты мужественно сражались за свою

intro: Занятие по средовой адаптации "Я расскажу немного о войне..." разработано мною  для ментальных инвалидов, проживающих в КГАУСО "Уссурийский реабилитационный центр для лиц с умственной отсталостью".  Основной задачей педагогической службы нашего коллектива является улучшение качества жизни инвалидов через организацию и проведение различных реабилитационных мероприятий, направленных на создание комфортных условий для проживания, творческое развитие и социализацию молодых ивалидов, в том числе и проведение занятий по прогромме социальной адаптации лиц с умственной отсталостью Уссурийского реабилитационного центра. Занятия проводятся согласно разработанному тематическому планированию на год, систематически, с использованием ИКТ.

дефектология

group: Педагогика

title: занятие по средовой адаптации "Я расскажу немного о войне..."


extracted_text:
Занимательная физика

подборка материала для самых любознательных

Хатунцева Вероника Руслановна

Опыт с монеткой и воздушным
шариком

Этот эксперимент - замечательный пример действия центробежной и
центростремительной силы.

Для проведения опыта вам понадобятся:

- воздушный шарик (лучше бледной расцветки, чтобы при надувании он как можно
лучше просвечивал)
- монетка
- нитки

План работы:

1. Просуньте монетку внутрь шарика.

2. Надуйте шарик.

3. Перевяжите его ниткой.

4. Возьмите шарик одной рукой за тот конец, где нитка. Совершите несколько
вращательных движений рукой.

5. Через какое-то время монетка начнет вращаться по кругу внутри шарика.

6. Теперь второй рукой зафиксируйте шарик снизу в неподвижном положении.

7. Монетка будет продолжать вращаться еще секунд 30 или даже больше.

Объяснении опыта:

При вращении объекта возникает сила, называемая центробежной. Вы катались на
карусели? Чувствовали силу, выбрасывающую вас наружу от оси вращения. Это
центробежная сила. Когда вы вращаете шарик, на монетку действует центробежная
сила, которая прижимает его к внутренней поверхности шара. В то же время на нее
воздействует сам шарик, создавая центростремительную силу. Взаимодейстие этих
двух сил заставляет вращаться монетку покругу.

Висит без веревки

Приготовьте для опыта:

- колечко из проволоки,
- нитки,
- спички,
- раствор соли

Смочите нитку в крепком растворе соли и просушите ее; повторите эту операцию
несколько раз.

Теперь, когда ваши тайные приготовления окончены, покажите друзьям нитку, она с
виду ничем не отличается от всякой другой.

Подвесьте на этой нитке легкое проволочное колечко. Подожгите нитку, огонь
пройдет снизу доверху, и к удивлению зрителей кольцо преспокойно будет висеть
на тонком шнурке золы!

Нитка ваша действительно сгорела, осталась только тонкая трубка соли,
достаточно прочная, чтобы поддерживать колечко, если воздух спокоен и в комнате
нет сквозняка.

Примечание: когда вы будете делать этот фокус, и двери, и окна в комнате должны
быть закрыты, чтобы не было ни малейшего сквозняка. Достаточно самого слабого
движения воздуха, чтобы хрупкие нити сломались и кольцо упало на пол.

Как
проткнуть воздушный шарик без вреда для него?

Ребенок знает, что если проколоть шарик, то он лопнет. Наклейте на шарик с двух
сторон по кусочку скотча. И теперь вы спокойно проткнете шарик через скотч без
всякого вреда для него.

"Подводная лодка" №1. Подводная лодка
из винограда

Возьмите стакан со свежей газированной водой или лимонадом и бросьте в нее
виноградинку. Она чуть тяжелее воды и опустится на дно. Но на нее тут же начнут
садиться пузырьки газа, похожие на маленькие воздушные шарики. Вскоре их станет
так много, что виноградинка всплывет.

Но на поверхности пузырьки лопнут, и газ улетит. Отяжелевшая виноградинка вновь
опустится на дно. Здесь она снова покроется пузырьками газа и снова всплывет.
Так будет продолжаться несколько раз, пока вода не "выдохнется". По
этому принципу всплывает и поднимается настоящая лодка. А у рыбы есть
плавательный пузырь. Когда ей надо погрузиться, мускулы сжимаются, сдавливают
пузырь. Его объем уменьшается, рыба идет вниз. А надо подняться - мускулы расслабляются,
распускают пузырь. Он увеличивается, и рыба всплывает.

"Подводная лодка" №2. Подводная лодка из яйца

Возьмите 3 банки: две пол-литровые и одну литровую. Одну банку наполните чистой
водой и опустите в нее сырое яйцо. Оно утонет.

Во вторую банку налейте крепкий раствор поваренной соли (2 столовые ложки на 0,5
 л воды). Опустите туда второе яйцо - оно будет плавать. Это объясняется тем,
что соленая вода тяжелее, поэтому и плавать в море легче, чем в реке.

А теперь положите на дно литровой банки яйцо. Постепенно подливая по очереди
воду из обеих маленьких банок, можно получить такой раствор, в котором яйцо не
будет ни всплывать, ни тонуть. Оно будет держаться, как подвешенное, посреди
раствора.

Когда опыт проведен, можно показать фокус. Подливая соленой воды, вы добьетесь
того, что яйцо будет всплывать. Подливая пресную воду - того, что яйцо будет
тонуть. Внешне соленая и пресная вода не отличается друг от друга, и это будет
выглядеть удивительно.

Как достать монету из воды, не замочив рук? Как выйти
сухим из воды?

Положите монету на дно тарелки и залейте ее водой. Как ее вынуть, не замочив
рук? Тарелку нельзя наклонять. Сложите в комок небольшой клочок газеты,
подожгите его, бросьте в пол-литровую банку и сразу же поставьте ее вниз
отверстием в воду рядом с монетой. Огонь потухнет. Нагретый воздух выйдет из
банки, и благодаря разности атмосферного давления внутри банки вода втянется
внутрь банки. Теперь можно взять монету, не замочив рук.

Цветы лотоса

Вырежьте из цветной бумаги цветы с длинными лепестками. При помощи карандаша
закрутите лепестки к центру. А теперь опустите разноцветные лотосы на воду,
налитую в таз. Буквально на ваших глазах лепестки цветов начнут распускаться.
Это происходит потому, что бумага намокает, становится постепенно тяжелее и
лепестки раскрываются.

Естественная лупа

Если вам понадобилось разглядеть какое-либо маленькое существо, например паука,
комара или муху, сделать это очень просто.

Посадите насекомое в трехлитровую банку. Сверху затяните горлышко пищевой
пленкой, но не натягивайте ее, а, наоборот, продавите ее так, чтобы
образовалась небольшая емкость. Теперь завяжите пленку веревкой или резинкой, а
в углубление налейте воды. У вас получится чудесная лупа, сквозь которую
прекрасно можно рассмотреть мельчайшие детали.

Тот же эффект получится, если смотреть на предмет сквозь банку с водой,
закрепив его на задней стенке банки прозрачным скотчем.

Водяной подсвечник

Возьмите недлинную стеариновую свечу и стакан воды. Нижний конец свечи
утяжелите нагретым гвоздем (если гвоздь будет холодным, то свеча раскрошится)
так, чтобы только фитиль и самый краешек свечи остались над поверхностью.

Стакан с водой, в котором плавает эта свеча, будет подсвечником. Зажгите
фитиль, и свеча будет гореть довольно долго. Кажется, что она вот-вот догорит
до воды и погаснет. Но этого не произойдет. Свеча догорит почти до самого
конца. И кроме того, свеча в таком подсвечнике никогда не будет причиной
пожара. Фитиль будет погашен водой.

Как добыть воду для питья?

Выкопайте яму в земле глубиной примерно 25
 см и диаметром 50 см. Поставьте в центр ямы пустой пластиковый контейнер или
широкую миску, вокруг нее положите свежей зеленой травы и листьев. Накройте
ямку чистой полиэтиленовой пленкой и засыпьте ее края землей, чтобы из ямы не
выходил воздух. В центре пленки положите камешек и слегка придавите пленку над
пустой емкостью. Приспособление для сбора воды готово.

Оставьте свою конструкцию до вечера. А теперь осторожно стряхните землю с
пленки, чтобы она не попала в контейнер (миску), и посмотрите: в миске
находится чистая вода.

Откуда же она взялась? Объясните ребенку, что под действием солнечного тепла
трава и листья стали разлагаться, выделяя тепло. Теплый воздух всегда
поднимается вверх. Он в виде испарения оседает на холодной пленке и
конденсируется на ней в виде капелек воды. Эта вода и стекала в вашу емкость;
помните, вы ведь слегка продавили пленку и положили туда камень.

Теперь вам осталось придумать интересную историю о путешественниках, которые
отправились в далекие страны и забыли взять с собой воду, и начинайте
увлекательное путешествие.

Чудесные спички

Вам понадобится 5 спичек.

Надломите их посредине, согните под прямым углом и положите на блюдце.

Капните несколько капель воды на сгибы спичек. Наблюдайте. Постепенно спички
начнут расправляться и образуют звезду.

Причина этого явления, которое называется капиллярность, в том, что волокна
дерева впитывают влагу. Она ползет все дальше по капиллярам. Дерево набухает, а
его уцелевшие волокна "толстеют", и они уже не могут сильно сгибаться
и начинают расправляться.

Умывальников начальник. Сделать умывальник - это
просто

Малыши имеют одну особенность: они испачкаются всегда, когда к тому есть хоть
малейшая возможность. И целый день водить ребенка домой умываться довольно
хлопотно, к тому же дети не всегда хотят уходить с улицы. Решить этот вопрос
очень просто. Сделайте вместе с ребенком простой умывальник.

Для этого вам нужно взять пластиковую бутылку, на ее боковой поверхности
примерно на 5 см от донышка сделать шилом или гвоздем отверстие. Работа
закончена, умывальник готов. Заткните сделанное отверстие пальцем, налейте
доверху воды и закройте крышку. Слегка отвинчивая ее, вы получите струйку воды,
завинчивая - вы "закроете кран" своего умывальника.

Куда делись чернила? Превращения

В пузырек с водой капните чернил или туши, чтобы раствор был бледно-голубым.
Туда же положите таблетку растолченного активированного угля. Закройте горлышко
пальцем и взболтайте смесь.

Она посветлеет на глазах. Дело в том, что уголь впитывает своей поверхностью
молекулы красителя и его уже и не видно.

Делаем облако

Налейте в трехлитровую банку горячей воды (примерно 2,5
 см.). Положите на противень несколько кубиков льда и поставьте его на банку.
Воздух внутри банки, поднимаясь вверх, станет охлаждаться. Содержащийся в нем
водяной пар будет конденсироваться, образуя облако.

Этот эксперимент моделирует процесс формирования облаков при охлаждении теплого
воздуха. А откуда же берется дождь? Оказывается, капли, нагревшись на земле,
поднимаются вверх. Там им становится холодно, и они жмутся друг к другу,
образуя облака. Встречаясь вместе, они увеличиваются, становятся тяжелыми и
падают на землю в виде дождя.

Рукам своим не верю

Приготовьте три миски с водой: одну - с холодной, другую - с комнатной, третью
- с горячей. Попросите ребенка опустить одну руку в миску с холодной водой,
вторую - с горячей водой. Через несколько минут пусть он погрузит обе руки в
воду комнатной температуры. Спросите, горячей или холодной она ему кажется.
Почему есть разница в ощущениях рук? Всегда ли можно доверять своим рукам?

Всасывание воды

Поставьте цветок в воду, подкрашенную любой краской. Понаблюдайте, как
изменится окраска цветка. Объясните, что стебель имеет проводящие трубочки, по
которым вода поднимается к цветку и окрашивает его. Такое явление всасывания
воды называется осмосом.

Своды и тоннели

Склейте из тонкой бумаги трубочку, чуть большую по диаметру, чем карандаш.
Вставьте в нее карандаш. Затем осторожно засыпьте трубочку с карандашом песком
так, чтобы концы трубочки выступили наружу. Вытащите карандаш - и увидите, что
трубочка осталась несмятой. Песчинки образуют предохранительные своды.
Насекомые, попавшие в песок, выбираются из-под толстого слоя целыми и
невредимыми.

Всем поровну

Возьмите обычную вешалку-плечики, два одинаковых контейнера (это могут быть
также большие или средние одноразовые стаканчики и даже алюминиевые банки
из-под напитков, правда, у банок надо обрезать верхнюю часть). В верхней части
емкости сбоку, напротив друг друга, сделайте два отверстия, вставьте в них
любую веревку и прикрепите к вешалке, которую повесьте, например, на спинку
стула. Уравновесьте контейнеры. А теперь в такие импровизированные весы
насыпьте или ягоды, или конфеты, или печенье, и тогда дети не будут спорить,
кому досталось вкусностей больше.

"Паинька и ванька-встанька". Послушное
и непослушное яйцо

Сначала попробуйте поставить целое сырое яйцо на тупой или острый конец. Потом
приступайте к эксперименту.

Проткните в концах яйца две дырочки величиной со спичечную головку и выдуйте
содержимое. Внутренность тщательно промойте. Дайте скорлупе хорошо просохнуть
изнутри в течение одного-двух дней. После этого залепите дырочку гипсом, клеем
с мелом или с белилами так, чтобы она стала незаметной.

Насыпьте в скорлупу чистого и сухого песка примерно на одну четверть. Залепите
вторую дырочку тем же способом, как и первую. Послушное яйцо готово. Теперь для
того, чтобы поставить его в любое положение, достаточно слегка встряхнуть яйцо,
держа его в том положении, которое оно должно будет занять. Песчинки
переместятся, и поставленное яйцо будет сохранять равновесие.

Чтобы сделать "ваньку-встаньку" (неваляшку), нужно вместо песка
набросать в яйцо 30-40 штук самых мелких дробинок и кусочки стеарина от свечи.
Потом поставить яйцо на один конец и подогреть. Стеарин растопится, а когда
застынет, слепит дробинки между собой и приклеит их к скорлупе. Замаскируйте
дырочки в скорлупе.

Неваляшку невозможно будет уложить. Послушное же яйцо будет стоять и на столе,
и на краю стакана, и на ручке ножа.

Если ваш ребенок захочет, пусть разрисует оба яйца или приклеит им смешные
рожицы.

Вареное или сырое?

Если на столе лежат два яйца, одно из которых сырое, а другое вареное, как
можно это определить? Конечно, каждая хозяйка сделает это с легкостью, но покажите
этот опыт ребенку - ему будет интересно.

Конечно, он вряд ли свяжет это явление с центром тяжести. Объясните ему, что в
вареном яйце центр тяжести постоянен, поэтому оно крутится. А у сырого яйца
внутренняя жидкая масса является как бы тормозом, поэтому сырое яйцо крутиться
не может.

"Стой, руки вверх!"

Возьмите небольшую пластмассовую баночку из-под лекарства, витаминов и т. п.
Налейте в нее немного воды, положите любую шипучую таблетку и закройте ее
крышкой (незавинчивающейся).

Поставьте ее на стол, перевернув "вверх ногами", и ждите. Газ,
выделенный при химической реакции таблетки и воды, вытолкнет бутылочку,
раздастся "грохот" и бутылочку подбросит вверх.

"Волшебные зеркала" или 1? 3? 5?

Поставьте два зеркала под углом больше чем 90°. В угол положите одно яблоко.

Вот тут и начинается, но только начинается, настоящее чудо. Яблок стало три. А
если постепенно уменьшать угол между зеркалами, то количество яблок начинает
увеличиваться.

Другими словами, чем меньше угол сближения зеркал, тем больше отразится
предметов.

Спросите у своего ребенка, можно ли из одного яблока сделать 3, 5, 7, не
используя режущие предметы. Что он вам ответит? А теперь поставьте
вышеописанный опыт.

Как оттереть зеленую от травы коленку?

Возьмите свежие листья любого зеленого растения, положите их обязательно в
тонкостенный стакан и залейте небольшим количеством водки. Поставьте стакан в
кастрюлю с горячей водой (на водяную баню), но не прямо на дно, а на
какой-нибудь деревянный кружок. Когда вода в кастрюльке остынет, пинцетом
достаньте из стакана листики. Они обесцветятся, а водка станет
изумрудно-зеленой, так как из листьев выделился хлорофилл, зеленый краситель
растений. Он помогает растениям "питаться" солнечной энергией.

Этот опыт будет полезен в жизни. Например, если ребенок нечаянно запачкал
колени или руки травой, то оттереть их можно спиртом или одеколоном.

Куда делся запах?

Возьмите кукурузные палочки, положите их в банку, в которую заранее был капнут
одеколон, и закройте ее плотной крышкой. Через 10 минут, открыв крышку, вы
запаха не почувствуете: его поглотило пористое вещество кукурузных палочек.
Такое поглощение цвета или запаха называют адсорбцией.

Что такое упругость?

Возьмите в одну руку небольшой резиновый мячик, а в другую - такой же по
размеру шарик из пластилина. Бросьте их на пол с одинаковой высоты.

Как вели себя мячик и шарик, какие изменения с ними произошли после падения?
Почему пластилин не подпрыгивает, а мячик подпрыгивает, - может быть, потому,
что он круглый, или потому, что он красный, или потому, что он резиновый?

Предложите своему ребенку быть мячиком. Прикоснитесь к голове малыша рукой, а
он пусть немного присядет, согнув ноги в коленях, а когда уберете руку, пусть
ребенок распрямит ноги и подпрыгнет. Пусть малыш попрыгает, как мячик. Затем
объясните ребенку, что с мячиком происходит то же, что и с ним: он сгибает
колени, а мячик немного вдавливается, когда падает на пол, он выпрямляет
коленки и подпрыгивает, а в мячике выпрямляется то, что вдавилось. Мяч упругий.

А пластилиновый или деревянный шарик не упругий. Скажите ребенку: "Я буду
прикасаться рукой к твоей головке, а ты коленки не сгибай, будь не
упругий".

Прикоснитесь к голове ребенка, а он пусть как деревянный шарик не подпрыгивает.
Если колени не сгибать, то и подпрыгнуть невозможно. Нельзя же разогнуть
коленки, которые не были согнуты. Деревянный шарик, когда падает на пол, не
вдавливается, а значит, не распрямляется, поэтому он и не подпрыгивает. Он не
упругий.

Понятие об электрических зарядах

Надуйте небольшой воздушный шар. Потрите шар о шерсть или мех, а еще лучше о
свои волосы, и вы увидите, как шар начнет прилипать буквально ко всем предметам
в комнате: к шкафу, к стенке, а самое главное - к ребенку.

Это объясняется тем, что все предметы имеют определенный электрический заряд. В
результате контакта между двумя различными материалами происходит разделение
электрических разрядов.

Танцующая фольга

Нарежьте алюминиевую фольгу (блестящую обертку от шоколада или конфет) очень
узкими и длинными полосками. Проведите расческой по своим волосам, а затем
поднесите ее вплотную к отрезкам.

Полоски начнут "танцевать". Это притягиваются друг к другу
положительные и отрицательные электрические заряды.

Вися на голове, или Можно ли висеть на голове?

Сделайте легкий волчок из картона, насадив его на тонкую палочку. Нижний конец
палочки заострите, а в верхний воткните портновскую булавку (с металлической, а
не пластмассовой головкой) поглубже, чтобы была видна только головка.

Пустите волчок "танцевать" на столе, а сверху поднесите к нему
магнит. Волчок подпрыгнет, и булавочная головка пристанет к магниту, но,
интересно, он не остановится, а будет вращаться, "вися на голове".

Секретное письмо

Пусть ребенок на чистом листе белой бумаги сделает рисунок или надпись молоком,
лимонным соком или столовым уксусом. Затем нагрейте лист бумаги (лучше над
прибором без открытого огня) и вы увидите, как невидимое превращается в
видимое. Импровизированные чернила вскипят, буквы потемнеют, и секретное письмо
можно будет прочитать.

Потомки Шерлока Холмса, или По следам Шерлока
Холмса

Смешайте сажу из печки с тальком. Пусть ребенок подышит на какой-нибудь палец и
прижмет его к листу белой бумаги. Присыпьте это место приготовленной черной
смесью. Потрясите лист бумаги, чтобы смесь хорошо покрыла тот участок, к
которому был приложен палец. Остатки порошка ссыпьте обратно в баночку. На листе
останется явный отпечаток пальца.

Объясняется это тем, что у нас на коже обязательно есть немного жира из
подкожных желез. Все, до чего мы дотрагиваемся, оставляет незаметный след. А
сделанная нами смесь хорошо прилипает к жиру. Благодаря черной саже она делает
отпечаток видимым.

Вдвоем веселее

Вырезать из плотного картона круг, обведя ободок чайной чашки. На одной стороне
в левой половинке круга нарисуйте фигурку мальчика, а на другой стороне -
фигурку девочки, которая должна быть расположена по отношению к мальчику вверх
ногами. Слева и справа картонки сделайте небольшое отверстие, вставьте резинки
петлями.

А теперь растяните резинки в разные стороны. Картонный круг будет быстро
крутиться, картинки с разных сторон совместятся, и вы увидите две фигурки,
стоящие рядом.

Тайный похититель варенья. А может, это Карлсон?

Измельчите карандашный грифель ножом. Пусть ребенок натрет готовым порошком
себе палец. Теперь нужно прижать палец к кусочку скотча, а скотч приклеить к
белому листу бумаги - на нем будет виден отпечаток узора пальца вашего малыша.
Теперь-то мы узнаем, чьи отпечатки остались на банке варенья. Или, может, это
прилетал Карлосон?

Необычное рисование

Дайте ребенку кусочек чистой светлой однотонной ткани (белой, голубой, розовой,
светло-зеленой).

Нарвите лепестков от разных цветов: желтых, оранжевых, красных, синих, голубых,
а также зеленых листьев разного оттенка. Только помните, что некоторые растения
ядовиты, например аконит.

Набросайте эту смесь на ткань, положенную на разделочную доску. Вы можете как
непроизвольно насыпать лепестки и листья, так и выстраивать задуманную
композицию. Накройте ее полиэтиленовой пленкой, закрепите по бокам кнопками и
раскатайте все это скалкой либо постучите по ткани молотком. Стряхните
использованные "краски", натяните ткань на тонкую фанерку и вставьте
в рамку. Шедевр юного дарования готов!

Получился прекрасный подарок маме и бабушке.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Занимательная физика.doc

alt: Опыт с монеткой и воздушным шариком

alt: А у рыбы есть плавательный пузырь

intro: документ содержит подборку материала по занимательной физике: опыты, лабораторные работы, фокусы, практические работы. используется для повышения интереса учащихся к изучаемому предмету. может быть использовано учителем для проведения минуток разминок на уроках, уроков-практиков, внеклассных мероприятий. вызывает интерес как для учителя, так и для учащихся

доп. образование детей

group: Другое

title: Занимательная физика