extracted_text:
Воспитательское мероприятие "Дал слово - держи"
Цели: формирование убеждения, что если дал слово, то его надо
держать. Формирование представления о честности, смелости, верности слову и
обещанию.
Задачи:
Обучающие: познакомить с основными понятиями по теме: «слово», «не
бросайте слов на ветер», «честность».
Развивающие: формировать у детей морально-эстетическое поведение в
ситуации «дал слово – держи».
Воспитательные: повышать общую культуру ребенка.
Ход занятия
Организационный момент.
Вступительная часть.
«Добро желаешь – добро и делай».
Сегодняшнее занятие мы начнем с истории, которая произошла с ребятами.
Внимательно посмотрите и ответьте на вопрос: О чем мы сегодня будем говорить на
занятии?

Рассказ «Честное слово»
А дело было так. Ребята решили всей компанией пойти на представление в цирк.
Собрали деньги на билеты и стали соображать, кому поручить их купить.
- Давайте мне, - заявил Петухов, - я там все ходы и выходы знаю. Приду за час
до начала, куплю самые хорошие билеты и буду ждать вас у входа.
- А не подведёшь?- усомнилась Наташа. Она почему-то на Васю не очень надеялась.
- Что ты! Честное слово! – поднял Петухов руку.
Утром ребята начистились, нарядились и ровно в половине двенадцатого собрались
около цирка. Васи ещё не было. Все понимали, что достать билеты в выходной день
нелегко.
- Наверное, в очереди стоит,- посочувствовала Лена.
Прошло 5…10…минут. Вася не появлялся. Мимо проходили оживлённые, взволнованные
мальчики и девочки. Они вынимали билеты из карманов и скрывались в дверях
цирка.
У ребят радостное настроение начало сменяться тревогой. Куда же пропал Петухов?
До начала представления оставалось 5 минут.
- А может быть, возьмём билеты сами? – робко предложила Лена. Стали
подсчитывать, у кого сколько денег. Но оказалось, что не хватит и на 2 билета.
Ведь накануне все отдали деньги Васе, оставили только на мороженое.
Стрелка на больших часах у входа подошла к 12 часам. Через неплотно закрытые
двери вестибюля было слышно, как прозвенел 3 звонок. Раздалась весёлая музыка.
Ребята не сводили глаз с каждого подходящего автобуса, с каждого троллейбуса.
Как обидно стоять и мёрзнуть, когда в цирке такое интересное представление! У
Лены даже выступили на глазах слёзы. В этот момент показался деловитый и
озабоченный Петухов.
- Ну, как? Все собрались? Сейчас мы всё организуем!
Но над кассой уже висело объявление: «На сегодня все билеты проданы».
- Как, по вашему мнению, реагировали ребята на этот поступок Васи?
- Какие чувства испытывали ребята в этой ситуации?
- Что можно посоветовать Васе?
- Что значит быть верным своему слову?
- Итак, о чем мы сегодня будем говорить на занятии?
(Ответы детей)

Основная часть.
Тема нашего занятия: «Всегда держи свое слово».
- В современном мире люди достаточно просто дают обещания, а после так же легко
от них отказываются. Существуют такие индивидуумы, которые искренне удивляются,
когда вы буквально через несколько минут напоминаете им о данном ими обещании.
Причем такие люди встречаются довольно часто. Если вы понаблюдаете за собой, то
обнаружите, что также не являетесь исключением. Многие не знают, что значит
«держать слово», и не осознают, насколько это нужный навык. Каждый из нас
является личностью, живущей во времена повсеместного пренебрежения обещаниями.
Сегодня мы поговорим о таком навыке, как умение держать слово.
- Что же, по-вашему, означает словосочетание «держать слово»? (высказывания
детей)
- Слово — это огромная сила, ведь им можно объединять или разъединять людей,
вызывать любовь или, наоборот, ненависть. И если ты кому-то пообещал что-то
сделать, дал слово, то этим ты как бы говоришь: «Я честный человек, на меня
можно положиться». Слово, язык— это самое большое богатство человека. И давая
кому-то слово, ты как бы оставляешь его в залог этому человеку.

Чтение и анализ стихотворения «Не бросайте слов на ветер»
«Не бросайте слов на ветер»
Я услышал изречение,
Попросил я в тот же вечер
Объяснить тех слов значенье.
Ведь слова те не картинки,
Это даже дети знают,
Не бумажки, не соринки,
Их на ветер не бросают.
И сказала мама тут же:
— Это так лишь говорится,
Объяснить примером лучше.
Скажем, может так случиться:
В гости ты позвал, однажды
Ну, допустим, друга Сашу.
Он в ответ: «Приду, а как же!
И возьму сестренку Машу!»
Ты, конечно, ждешь мальчишку,
Не забыл об угощенье,
Приготовил игры, книжку,
И конфеты, и печенье.
Ну, а он - забыл, коль честно,
И прощения не просит.
Тут пословица уместна:
«Он слова на ветер бросил».

Вопросы:
- Так что же значит выражение «бросать слова на ветер?
- Что сделал мальчик Саша?
- А как можно было бы избежать такой нехороший случай?
- Случалось ли с вами такое, когда вы что-то обещали, но не выполняли?

Знакомство с понятием «Не бросайте слов на ветер!»
- Человек, который не выполняет обещаний, бросает слова на ветер, никогда не
заслужит уважения окружающих. Часто бывает так, что мы сами себе даем слово, а
сдержать его не можем. Обещаем себе вставать раньше и делать зарядку, помогать
маме по хозяйству, вовремя учить уроки, регулярно убирать в своей комнате. А
выполнение этих обещаний откладываем на завтрашний день, на следующий месяц. Стараясь
выполнять обещанное, человек приучает себя к дисциплине, к собранности,
принципиальности.
Во взрослой жизни эти качества очень помогают.
Приведу вам пример из моей жизни: Мой дядя: — важный человек, он работает на
серьезном предприятии. Сотрудники и партнеры очень уважают и ценят его. Они
знают, что он человек - слово, не бросает пустых обещаний. Поэтому в нем
уверены, ему доверяют, а дела идут все лучше и лучше. Когда-то я спросила у
дяди о секрете его успешности. Он мне так и ответил: «Дал слово — держи. И
тогда другие будут уважать тебя и доверять».

Игровой момент «Наши обещания»
- Так давайте же пообещаем себе и воспитателю не бросать слова на ветер. Я
читаю вам предложение, а вы все хором мне отвечаете: «ОБЕЩАЮ!»
1. Как проснулся, так вставай,
Лени воли не давай.

2. Приучай себя к порядку,
Делай каждый день зарядку.

3. Понукания не жди,
В школу вовремя иди!

4. Прежде чем захлопнуть дверь,
Всё ли взял с собой, проверь!
Ты не должен оставлять
Дома книжку и тетрадь.

5. В школе, в классе не сори,
Сор увидишь – подбери!

6. В нашем Центре есть закон:
Вход неряхам запрещён.
Будь в одежде аккуратен,
Избегай и дыр, и пятен.

7. Дома близким не груби,
Малышей жалей, люби!

8. Чтоб тобой могли гордиться,
Должен много ты трудиться!

Чтение и анализ корейской сказки «Честный мальчик»
- Сейчас я прочитаю вам сказку, которая называется «Честный мальчик». Слушайте
внимательно, чтобы потом ответить на мои вопросы.
Давным-давно жил в горном селении мальчик. Отец его умер, мать с утра до ночи
на чужих работала, а мальчик рубил в лесу дрова и продавал на рынке.
Однажды осенью, когда с деревьев опали листья, а холодный ветер загнал в норы
лесных зверей, мальчик взял свой топор и отправился за дровами. Шел он, шел и
пришел к горному озеру. А у того озера росло большое дерево. «Срублю-ка я это
дерево, - подумал мальчик. – Из него много дров получится». Только стал он
рубить дерево, как вдруг выскользнул у него из рук топор и упал в озеро. Сел
мальчик на берегу и заплакал: для него ведь топор дороже золота. Чем он теперь
дрова рубить будет?
Вдруг загуляли по озеру синие волны, и вышел из под вод старичок старенький.
- О чем ты, мальчик, плачешь? – спрашивает.
Рассказал ему мальчик, какая с ним беда приключилась, а старичок и говорит:
- Не горюй, мальчик, найду я твой топор.
Сказал он так и под водой скрылся.
Вот опять загуляли по озеру синие волны, и из воды старичок вышел старенький, а
в руке у него топор из чистого золота.
- Этот ли топор твой? – спрашивает.
- Что ты, дедушка, не мой этот топор!
Усмехнулся старик в седую бороду и снова под водой исчез. Долго ждал его
мальчик.
Наконец вышел старичок в третий раз и протянул мальчику топор серебряный.
- На, бери свой топор, - говорит.
А мальчик ему и отвечает:
- Нет, дедушка, мой топор из железа сделан.
И снова погрузился старик в озеро, и опять с топором вышел. Только на этот раз
был у него в руках топор железный. Увидал мальчик топор, обрадовался.
- Вот мой топор, дедушка, - говорит. А старик усмехнулся ласково и сказал:
- Молодец, мальчик. Не стал ты чужого брать, не позарился на серебро, да
золото. За это отдам я все три топора. Продай их на рынке – они дорого стоят, -
пусть твоя мама не работает больше на чужих людей.
Сказал он так и протянул мальчику золотой, серебряный и железный топоры. Взял
мальчик топоры, поблагодарил старика сто и тысячу раз и пошел домой. С тех пор
не знали они с матерью нужды и горя.

Вопросы:
- Почему старик отдал все три топора мальчику?
- Что было бы, если бы мальчик не взял топоры?
- Мы можем сказать, что этот мальчик честный?
- А как вы думаете, что такое «честность»?

Честность – это умение говорить правду, сдерживание своих слов.
- Запомните, ребята, что в любых ситуациях нужно поступать честно. Человек,
поступающий честно, достоин уважения.

Продолжи пословицы.
1. Слово давать, так слово держать.
2. Не давши слово – крепись, а давши – держись.
3. Уговор дороже денег.
4. Будь своему слову хозяин.
5. Слово держать – не по ветру бежать.
6.Нет большего позора, как не выполнить уговора
7. «Помогу, помогу», – пришло: «Не могу»
8. Коли взялся за гуж – не говори, что не дюж.
9. Не корми завтраками, а сделай сегодня.
10. На ошибках учатся.
11. Помогай не словом, а делом.
12. Уговор дороже денег.

Просмотр мультфильма «Честное слово».

Обобщение
Игровой момент «Сердечко честности».
- Посмотрите, у меня в руках сердечко, разделенное на много ячеек. Пойдем по
цепочке, получивший сердечко, рассказывает о своем честном поступке, а затем
закрашивает одну клеточку ячейку, карандашом или цветной ручкой. После этого
передает сердечко дальше. Я начну.
- Посмотрите, какое красивое и разноцветное у нас получилось сердечко, назовем
его «Сердечко честности».

Итог занятия.
- Помните, что «Не по словам судят человека, а по делам».
Так что проверяйте сами себя, выполняете ли вы свои обещания!

file_name: Дал слово - держи.docx

alt: Игровой момент «Наши обещания» -


extracted_text:
8 класс «Линейная функции». Вариант
1
1.
Найдите значение функции
2.
Функция задана формулой  . Вычислите
значение аргумента, при котором  у =17
3.
Графику какой функции принадлежит точка  ?

1)     2)      3)      4)
4. На
каком из рисунков изображен график функции  ?

1)

2)

3)

4)

5.На рисунке изображен график
линейной функции.  Какие координаты имеют точки пересечения этого графика с
осями координат?
6. В
какой точке пересекаются графики функций    ?
7.
Постройте график функции, заданной формулой   у = - 0,3х – 5, определить при
каком х функция имеет отрицательные значения.

8 класс «Линейная функции» Вариант
2
1.
Найдите значение функции
      2.
Функция задана формулой  . Найдите значение
аргумента, при котором
3.
Графику какой функции принадлежит точка  ?
      1)     2)      3)      4)
4. На
каком из рисунков изображен график функции  ?

1)

2)

3)

4)

5. На рисунке изображен график
линейной функции.  Какие координаты имеют точки пересечения этого графика с
осями координат?
6. В
какой точке пересекаются графики функций    ?

7.
Постройте график функции, заданной формулой   у = 0,4х – 5, определить при
каком х функция имеет положительные значения

file_name: Линейная функция.DOCX

alt: Линейная функции». Вариант 1 1

intro: Задания для практической работы по алгебре 7 кл. УМК Дорофеева

математика

group: Дисциплины

title: Практическая работа по теме "Линейная функция"