extracted_text:
8 класс кал

№

дата

Тема урока

часы

Дата

Тема урока

1

02.09

Введение

1

2

03.09

Петр 1

1

3

09.09

Петр 1

1

4

10,09

Реформы
  Петрап.2

1

5

16,09

Реформы
  Петрап.2 Народные движения

1

6

17,09

Северная
  война

1

7

23,09

Северная
  война.

1

8

24,09

Внутренняя
  политика.Династия Романовых

1

9

30,09

Дворцовые
  перевороты. Россия после Перта 1

1

10

01.10

Екатерина
  1

1

11

07.10

Петр 2

1

12

08.10

Анна
  Иоановна

1

13

 14.10

Елизавета
  Петровна

1

14

15.окт

Петр 3

1

15

05.11

Экономическая
  жизнь России во втор половине 18 века.Губернская реформа и  сословная
  политика Екатерины 2

1

16

11,11

Восстание
  Е.Пугачева.Крепостное право в России во второй пол  18 века.

1

17

12,11

Русско-турецкие
  войны.Экономика во втор пол 18 века

1

18

18,11

Разделы
  Речи Посполитой..Внешняя политика России в конце 18 века.Экономика второй
  половины 18 века

1

19

19,11

Народы
  России в 18 веке.Родной край в 18 в

1

20

25,11

Освоение
  Новороссии .Родной край в 18 в

1

21

26,11

Правление
  Павла1

1

22

02.12

1
  Школа,образование в 18 веке

1

23

03.12

Российская
  наука в 18 веке

1

24

09.12

Российская культура 18 века..М.В.Ломоносов.

1

25

10,12

российская
  культура.Общественная мысль  втор пол 18 века

1

26

16,12

Русская
  литература,театр,музыка в 18 веке.

1

27

17,12

Русская художественная культура в 18 векеРодной край в 18 в

1

28

23,12

Русская художественная культура в 18 веке.

1

29

24,12

Культура
  и быт  российских сословий.Родной край в 18 в

1

30

13,01

Культура и быт  российских сословий. Родной край в   18 веке

1

31

14,01

культура  России в 18 веке Подготовка к контрольной работе.

1

32

20,01

Контрольная
  работа по теме: «Итоговая работа(тест)  за курс  история России».

1

33

21,01

Анализ контрольной работы. Итоговая контрольная работа (тест)за
  курс История России

1

34

27,01

Родной
  край в 18веке

1

35

28,01

Родной
  край в 18 веке

1

36

03.02

Родной
  край в 18 веке

1

37

04.02

Родной
  край в 18 веке.Повторение.Российская наука после Петра

1

Календарно-тематическое
планирование по обществознанию 8 класс

№

Дата

Тема урока

 часы

1

04.09

Вводный урок.

1

2

11,09

Что делает человека человеком?

1

3

18,09

Человек, общество, природа.

1

4

25,09

Общество как форма жизнедеятельности людей.

1

5

02.10

Развитие общества

1

6

09.10

Как стать личностью.

1

7

 16.10

Личность.Практикум потеме Личность

1

8

06.11

Сфера духовной жизни.Долг и совесть

1

9

13,11

Моральный выбор-это ответственность.Мораль

1

10

20,11

Образование,наука

1

11

27,11

Сферы духовной культуры.Религия

1

12

04.12

Социальная сфера общества.Социальная структура

1

13

11,12

Сферы духовной  культуры.Наука в современном обществе

1

14

18,12

Сооциальная структура общества.

1

15

25,12

Социальная структура общества.статусы и роли

1

16

15,01

Нации и межнациональные отношения.

1

17

22,01

Сфера»Отклоняющееся поведение.

1

18

29,01

Практикум по теме «Социальная

1

19

05.02

Экономика и ее роль в жизни общества

1

20

12,02

Главные вопросы экономики.

1

21

19,02

Собственность

1

22

26,02

Рыночная экономика

1

23

05.03

Производство – основа экономики

1

24

12,03

Предпринимательская деятельность

1

25

19,03

Роль государства в экономике

1

26

02.04

Распределение доходов

1

27

09.04

Потребление

1

28

16,04

Инфляция

1

29

23,04

Инфляция.Безработица

1

30

30,04

Мировое хозяйство и международная торговля

1

31

14,05

подготовка к контрольной работе

1

32

21,05

 контрольная работа(тест)итоговая контольная работа (тест)

1

33

28,05

Анализ контрольной работы. Повторение пройденного

1

Календарно-тематическое
планирование по обществознанию 9 класс

Дата

Тема урока

 часы

1

02.09

Власть

1

2

09.09

Государство.

1

3

16,09

Национальное государственное устройство

1

4

23,09

Формы правления

1

5

30,09

Политические режимы.Правовое государство

1

6

07.10

Гражданское общество

1

7

 14.10

Политические партии

1

8

11,11

Гражданское общество и государство. Участие гр-н в политической
  жизни.Межгосударственные отношения.Основы конституционного строя.

1

9

18,11

Права и обязанности граждан.Гражданское общество и государство

1

10

25,11

политические партии и движения

1

11

02.12

практикум  Политика

1

12

09.12

практику Политика

1

13

16,12

Правоохранительные органы

1

14

23,12

Право .роль права в жизни общества

1

15

13,01

Правоотношения

1

16

20,01

Правонарушения и юридическая ответственность

1

17

27,01

Правоохранительные органы.

1

18

03.02

Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя
  РФ.

1

19

10,02

Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя
  РФ.

1

20

17,02

Права и свободы человека и гражданина

1

21

24,02

Права и свободы человека и гражданина

1

22

03.03

Гражданские правоотношения.

1

23

10,03

право на труд

1

24

17,03

семейные правоотношения

1

25

31,03

Административные правоотношения

1

26

07.04

Уголовно-правовые отношения

1

27

14,04

Социальные
  права

1

28

21,04

Международно-правовая защита вооруженных конфликтов

1

29

28,04

Правовое  регулирование  отношений в сфере образования

1

30

12,05

подготовка кконтрольной работе

1

31

19,05

Контрольная работа №1 по теме: «Итоговый контрольная работа
  (тест)по  обществознанию».

1

Календарно-тематическое планирование по вс истории 9 класс

№

Ддата

Тема урока

 часы

1

03.09

Введение.Экономическое развитие

1

2

10,09

Мир в 19 веке.Меняющееся общество

1

3

17,09

Страны Европы.Век демократизации

1

4

24,09

Великие идеологи

1

5

01.10

Образование и наука

1

6

08.10

19 век в зеркале художественных исканий

1

7

 15.10

Повседневная жизнь

1

8

05.11

Страны Европы и США в пев половине 19 века.Консульство и империя.Франция
  в перв пол 19 века:от реставрации  к империи

1

9

12,11

Великобритания:экономика, политические реформы.Проверочная
  работа начало индустриальной эпохи

1

10

19,11

Объединение Италии

1

11

26,11

Германия в первой половине 19 века

1

12

03.12

Монархия Габсбургов.Балканы в перв половине 19 века

1

13

10,12

США:рабовладение, демократия, экономика

1

14

17,12

Страны АзииПодготовка к контрольной работе.

1

15

24,12

Контрольная работа (тест) по теме: «Индустриальная эпоха.Страны
  Европы и США  в первой половине 19 века».

1

16

14,01

Кризисы 1970-1980 годов.Становление информационного общества

1

17

21,01

Азия,Африка,Латинская Америка в 19-20 веках

1

18

28,01

Африка в 19-20 веках

1

19

04.02

Латинская Америка:нелегкий груз независимости

1

20

11,02

Проверочная работа  по теме:Азия,Африка,латинская Америка в
  19-20 в"

1

21

18,02

Страны Европы ,США во втор пол 19-20 века

1

22

25,02

Франция: вторая империя и 3-я республика

1

23

04.03

Германия на пути к лидерству

1

24

11,03

Австро-Венгрия и Балканы до Первой мировой

1

25

18,03

Австро-Венгрия и Балканы до Первой мировой

1

26

01.04

Италия

1

27

08.04

США в эпоху позолоченного времени

1

28

15,04

США в эпоху позолоченного времени

1

29

22,04

Международные отношения в к 19-нач 20 века

1

30

29,04

Международные отношения в к 19-нач 20 века

1

31

13,05

Контрольная работа (тест) по теме: «Итоговая контрольная
  работа(тест)».

1

32

20,05

Анализ контрольной работы.

1

Календарно-тематическое
планирование по истории россии 9 класс

№

Дата

Тема урока

 часы

1

01.09

Введение.Деревня.

1

2

02.09

Россия в 19 веке.Промышленность,торговля.

1

3

08.09

Россия в 19 веке.Государственный либерализм

1

4

09.09

Внешняя политика России.Экономическое развитие России

1

5

15,09

Отечественная война

1

6

16,09

Отечественная война 1812 г.внутренняя политика Николая 1

1

7

22,09

Восстание декабристов

1

8

23,09

Восстание декабристов

1

9

29,09

Внешняя политика России.Николаевское самодержавие.

1

10

30,09

Николаевское самодержавие

1

11

06.10

Николаевское самодержавие.Общественная и духовная
  жизнь.Экономическая и социальная политика Николая 1

1

12

07.10

. Внешняя политика в перв пол 19 векаОбщественная и духовная
  жизнь.Экономическая и социальная политика Николая 1

1

13

13,1

Внешняя политика.Крымская война.Общественная и духовная жизнь.

1

14

14,1

Культурное пространство России.Общественная и духовная
  жизнь.Народы России

1

15

10,11

Культура России в   19 века.Народы России

1

16

11,11

По теме Россия в первой половине 19 века.культура России в
  первой пол 19 века  .Общественная жизнь. Подготовка к контрольной работе.

1

17

17,11

Контрольная работа по теме: «Россия в первой половине 19 века.».

1

18

18,11

Анализ контрольной работы. Россия в первой половине 19 в.
  Россия в эпоху реформ.Отмена креп права

1

19

24,11

Россия в эпоху реформ.
  Кризис империи в нач 20 века.Отмена креп права.Реформы 1860-70 годов.

1

20

25,11

Кризис империи в нач 20 века.Внешняя политика России во второй
  половине 19 века.Крымская война.Реформы 1860 годов

1

21

01.12

Пореформенная Россия.Сельское хозяйство

1

22

02.12

Пореформенная Россия.Сельское хозяйство

1

23

08.12

Народное  самодержавие Александра 3

1

24

09.12

Народное самодержавие.Общественное движение .

1

25

15,12

Внешняя политика во втор пол  19 века

1

26

16,12

Внешняя политика во втор пол 19 века

1

27

22,12

Культура во второй половине 19 века

1

28

23,12

Культура во второй половине 19 века

1

29

29,12

Народы России во втор пол 19 века

1

30

12,01

Народы России во втор пол 19 века.Национальная политика

1

31

13,01

Общественная жизнь России в 1860-90 годах

1

32

19,01

Общественная жизнь России в 1860-90 годах

1

33

20,01

Кризис империи в нач 20 века Подготовка к контрольной работе.

1

34

26,01

Контрольная работа по теме: «Россия в эпоху реформ(тест)».

1

35

27,01

Анализ контрольной работы.
  Кризис империи в нач 20 века

1

36

02.02

Кризис империи в нач 20 века

1

37

03.02

Россия в условиях модернизации.

1

38

09.02

Россия в условиях модернизации.

1

39

10,02

Россия в системе международных отношений. Русско-японская война

1

40

16,02

Россия в системе международных отношений. Русско-японская война

1

41

17,02

Накануне первой российской революцияи.Манифест 1905 года

1

42

24,02

Накануне первой российской революцияи.Манифест 1905 года

1

43

02.03

Первая российская революция.

1

44

03.03

Первая российская революция.

1

45

09.03

Формирование политических партий.

1

46

10,03

Формирование политических партий

1

47

16,03

Становление парламентаризма.Общество и власть

1

48

17,03

Внутренняя политика Александра 3

1

49

30,03

Общество и власть после революции

1

50

31,03

Внешняя  политика накануне первой мировой

1

51

06.04

Культура  страны

1

52

07.04

Серебряный век русской культуры

1

53

13,04

Региональный компонент.Кризис империи

1

54

14,04

Региональный компонент.Кризис империи

1

55

20,04

Контрольная работа (тест) по теме: «Итоговая контрольная работа
  (тест)за курс история России».

1

56

21,04

Анализ контрольной работы. Итоговая контрольная работа за курс
  история России

1

57

27,04

Наука в начале 20 века

1

58

28,04

Образование в 20 веке

1

59

11,05

Повторение пройденного материала

1

60

12,05

Повторение пройденного материала

1

61

18,05

Повторение пройденного материала

1

62

19,05

Повторение пройденного материала

1

Календарно-тематическое
планирование по обществознанию 10 класс

№

дата

тема урока

часы

1

02.09

ВведениеЧто такое общество

1

2

05.09

Общество как сложная система. Динамика общественного развития

1

3

09.09

Динамика общественного развития

1

4

12,09

социальная сущность человека

1

5

16,09

Социальная сущность человека

1

6

19,09

Деятельность.

1

7

23,09

Деятельность.

1

8

26,09

.Свобода и необходимость

1

9

30,09

Свобода и необходимость

1

10

03.10

Современное общество.

1

11

07.10

Общество и человек.Современное общество.

1

12

10,1

Общество и человек.Современное общество.Глобальная угроза
  терроризма.

1

13

14,1

Общество и человек.Современное общество.Глобальная угроза
  терроризма.

1

14

17,1

Глобальные проблемы

1

15

07.11

обобщение и систематизация знаний:Общество и человек.Духовная
  культура общества.Духовный мир личности.

1

16

11,11

Духовный мир личности .Формы и разновидности культуры.мораль
  обобщение  и систематизация знаний:общество и человек.

1

17

14,11

Наука и образование.Религия, религиозные организациип

1

18

18,11

Духовная сфера об-ва.Основные сферы об-ва.Наука и
  образование.Искусство.массовая культура

1

19

21,11

Духовная сфера общества.Искуссство.Наука и
  образование.Повторительно-обобщающий урок по теме Духовная культура.

1

20

25,11

Правовое регулирование общественных отношений.Современные
  подходы к праву.

1

21

28,11

Право в системе социальных норм.Современные подходы к пониманию
  права.

1

22

02.12

Право в системе социальных норм.Современные подходы к пониманию
  права. Источники права

1

23

05.12

Право в системе норм..Источники права

1

24

09.12

Право в системе норм. Правоотношения и правонарушения

1

25

12,12

Право в системе норм. Правоотношения и правонарушения

1

26

16,12

Право в системе социальных норм.Источники права..Правоотношения
  и правонарушения

1

27

19,12

Предпосылки правомерного поведения-обобщающий урок по теме
  Духовная культура

1

28

23,12

Право  в системе социальных норм.. Предпосылки правомерного
  поведения.

1

29

26,12

Право.Предпосылки правомерного поведения.

1

30

13,01

Гражданин РФ

1

31

16,01

Гражданин РФ

1

32

20,01

Гражданское право.Семейное право

1

33

23,01

Гражданское право.Семейное право

1

34

27,01

Гражданское право.Семейное право

1

35

30,01

Гражданское право.Семейное право

1

36

03.02

правовое регулирование занятости и трудоустройства

1

37

06.02

правовое регулирование занятости и трудоустройства

1

38

10,02

правовое регулирование занятости и трудоустройства

1

39

13,02

Экологическое право.

1

40

17,02

Экологическое право.

1

41

20,02

Процессуальные отрасли права

1

42

24,02

Процессуальные отрасли права

1

43

27,02

Процессуальные отрасли права

1

44

03.03

Конституционное судопроизводство.Международная защита прав.

1

45

06.03

Конституционное судопроизводство.Международная защита прав.

1

46

10,03

Конституционное судопроизводство.Международная защита прав.

1

47

13,03

Конституционное судопроизводство.Международная защита прав.

1

48

17,03

Правовые основы антитерристической деятельности

1

49

20,03

Правовые основы антитерристической деятельности

1

50

31,03

Правовые основы антитерристической деятельности

1

51

03.04

Правовые основы антитерристической деятельности

1

52

07.04

Повторительно-обобщающий урок по теме :Право

1

53

10,04

Повторительно-обобщающий урок по теме :Право

1

54

14,04

Повторительно-обобщающий урок по теме :Право

1

55

17,04

Повторительно-обобщающий урок по теме :Право

1

56

21,04

Повторительно-обобщающий урок по теме :Право

1

57

24,04

Повторение пройденного материала

1

58

28,04

Повторение пройденного материала

1

59

12,05

Повторение пройденного материала

1

60

15,05

Повторение пройденного материала

1

61

19,05

подготовка к контрольной работе

1

62

22,05

Контрольная работа (тест) по теме: «Итоговая контрольная
  работа».

1

63

26,05

Анализ контрольной работы. Повторение

1

64

29,05

Повторение пройденного материала

1

Календарно-тематическое
планирование по обществознанию (факультатив)10 класс

Дата

Тема урока

 часы

1

03.09

Вводное занятие.Общество. Институты общества.

1

2

10,09

Общественный прогресс.

1

3

17,09

Глобальные проблемы.

1

4

24,09

Мышление и деятельность.

1

5

01.10

Потребности человека

1

6

08.10

Потребности человека.Свобода и необходимость

1

7

15,1

Знание , познание

1

8

05.11

Истина и ее критерии

1

9

12,11

Культура ,наука,религия

1

10

19,11

практическое занятие по теме :Человек и общество

1

11

26,11

Практическое занятие по теме :Человек и общество.Экономика

1

12

03.12

Экономика.Экономические системы

1

13

10,12

Рынок.Законы рынка

1

14

17,12

Факторы производства

1

15

24,12

Производитель и потребитель

1

16

14,01

Производитель и потребительРынок труда и безработица

1

17

21,01

ПроизводительФинансы. Государственный бюджет.

1

18

28,01

Мировая экономика

1

19

04.02

Налоги. Налоговая система.

1

20

11,02

Практическое занятие по теме «Экономика»

1

21

18,02

Социальные отношения

1

22

25,02

Практическое занятие по теме «Социальные отношения»

1

23

04.03

Политическая система.

1

24

11,03

Государство и его функции.

1

25

18,03

политические режимы

1

26

01.04

Органы госвласти

1

27

08.04

Политические партии ,движения

1

28

15,04

Избирательное право

1

29

22,04

практикум по теме Политика

1

30

29,04

Право

1

31

13,05

Практикум по теме Право

1

32

20,05

Практикум по теме Право

1

33

27,05

Практикум по теме Право

1

Календарно-тематическое планирование (факультатив) по истории
  10класс

№

Дата

Тема урока

 часы

1

02.09

Вводное
  занятие.Исторические условия складывания русской государственности.

1

2

09.09

Проблема образования государства.Рюриковичи

1

3

16,09

Формирование территории государства Русь

1

4

23,09

Русь в социально-политическом контексте Евразии

1

5

30,09

Судьбы русских земель после монгольского нашествия

1

6

07.10

Ордена крестоносцев

1

7

 14.10

Золотая орда

1

8

11,11

Роль Грозного в истории.Реформы 16 века

1

9

18,11

Роль Ивана4.Внешняя политика россии в 16 веке

1

10

25,11

Роль Грозного.Закрепощение крестьян

1

11

02.12

Роль И .Грозного.Опричнина.

1

12

09.12

Избрание Бориса Годунова.Попытки ограничения власти в период
  Смуты

1

13

16,12

Царь Василий Шуйский

1

14

23,12

Земский собор 1613 года

1

15

13,01

Причины нестабильности политического строя в XVIII в.

1

16

20,01

Земский собор«Кондиции верховников» и приход к власти Анны
  Иоанновны

1

17

27,01

Земский соборМанифест «о вольности дворянской».

1

18

03.02

Причины переворота 28 июня 1762 г.

1

19

10,02

Смоленская война.

1

20

17,02

Восстание Богдана Хмельницкого. Переяславская рада

1

21

24,02

Война между Россией Речью Посполитой 1654-1667 гг.

1

22

03.03

Укрепление границ империи на Украине в XVIII в.
  Унификация управления на окраинах империи.

1

23

10,03

Укрепление границ империи на Украине в XVIII в.
  Унификация управления на окраинах империи.

1

24

17,03

Укрепление границ империи на Украине в XVIII в.
  Унификация управления на окраинах империи.

1

25

31,03

Укрепление границ империи на Украине в XVIII в.
  Унификация управления на окраинах империи.

1

26

07.04

Многонациональный состав населения

1

27

14,04

Сосуществование религий

1

28

21,04

Земские соборы

1

29

28,04

Юридическое оформление крепостного права

1

30

12,05

Консолидация дворянского сословия.Дворцовые перевороты

1

31

19,05

Просвещенный абсолютизм.роль государства  в создании
  промышленности.Меркантилизм,протекционализм.

1

32

26,05

противоречия в политике.Крепостное право.Социальные движения.

1

Календарно-тематическое планирование по СБО 6 класс

№

Дата

Тема урока

 часы

14

15,1

Питание

1

13

14,1

Питание

1

12

08.10

Одежда

1

11

07.10

Одежда

1

10

01.10

Одежда

1

9

30,09

Одежда

1

8

24,09

Одежда

1

7

23,09

Одежда

1

6

17,09

Личная гигиена

1

5

16,09

Личная гигиена

1

4

10,09

Личная гигиена

1

1

02.09

Личная гигиена

1

2

03.09

Личная гигиена

1

3

09.09

Личная гигиена

1

15

05.11

Культура поведения

1

16

11,11

Питание

1

17

12,11

Питание

1

18

18,11

Питание

1

19

19,11

Питание

1

20

25,11

Питание

1

21

26,11

Питание.

1

22

02.12

Питание

1

23

03.12

Питание

1

24

09.12

Питание

1

25

10,12

Питание

1

26

16,12

Питание

1

27

17,12

Семья

1

28

23,12

Семья

1

29

24,12

Семья.

1

30

13,01

Культура поведения

1

31

14,01

Культура поведения

1

32

20,01

Культура поведения

1

33

21,01

Культура поведения

1

34

27,01

Жилище

1

35

28,01

Жилище

1

36

03.02

Жилище

1

37

04.02

Жилище

1

38

10,02

Жилище

1

39

11,02

Жилище

1

40

17,02

Жилище

1

41

18,02

Жилище

1

42

24,02

Торговля

1

43

25,02

Торговля

1

44

03.03

Торговля

1

45

04.03

Торговля

1

46

10,03

Транспорт

1

47

11,03

Транспорт

1

48

17,03

Транспорт

1

49

18,03

Транспорт

1

50

31,03

Транспорт

1

51

01.04

Транспорт

1

52

07.04

Средства связи

1

53

08.04

Средства связи

1

54

14,04

Средства связи

1

55

15,04

Средства связи

1

56

21,04

Средства связи

1

57

22,04

Средства связи

1

58

28,04

Средства связи

1

59

29,04

Средства связи

1

60

12,05

Медицинская помощь

1

61

13,05

Медицинская помощь

1

62

19,05

Медицинская помощь

1

63

20,05

Медицинская помощь

1

64

26,05

Учреждения ,организации,предприятия

1

65

27,05

Учреждения ,организации,предприятия

1

Календарно-тематическое планирование по СБО 9 класс

№

Дата

Тема урока

  часы

1

01.09

Личная гигиена

1

2

04.09

Личная гигиена

1

3

08.09

Одежда и обувь

1

4

11,09

Одежда и обувь

1

5

15,09

Одежда и обувь

1

6

18,09

Одежда и обувь

1

7

22,09

Одежда и обувь

1

8

25,09

Одежда и обувь

1

9

29,09

Одежда и обувь

1

10

02.10

Одежда и обувь

1

11

06.10

Одежда  и обувь

1

12

09.10

Одежда и обувь

1

13

 13.10

Одежда

1

14

 16 10

Одежда

1

15

06.11

Питание

1

16

10,11

Питание

1

17

13,11

Питание

1

18

17,11

Питание

1

19

20,11

Питание

1

20

24,11

Питание

1

21

27,11

Питание

1

22

01.12

Питание

1

23

04.12

Питание

1

24

08.12

Питание

1

25

11,12

Питание

1

26

15,12

Питание

1

27

18,12

Семья

1

28

22,12

Семья

1

29

25,12

Семья

1

30

29,12

Семья

1

31

12,01

Культура поведения

1

32

15,01

Культура поведения

1

33

19,01

Культура поведения

1

34

22,01

Культура поведения

1

35

26,01

Жилище

1

36

29,01

Жилище

1

37

02.02

Жилище

1

38

05.02

Жилище

1

39

09.02

Жилище

1

40

12,02

Жилище

1

41

16,02

Жилище

1

42

19,02

Жилище

1

43

26,02

Транспорт

1

44

02.03

Транспорт

1

45

05.03

Транспорт

1

46

09.03

Транспорт

1

47

12,03

Транспорт

1

48

16,03

Транспорт

1

49

19,03

Торговля

1

50

30,03

Торговля

1

51

02.04

средства связи

1

52

06.04

средства связи

1

53

09.04

средства связи

1

54

13,04

средства связи

1

55

16,04

Медицинская помощь

1

56

20,04

Медицинская помощь

1

57

23,04

Медицинская помощь

1

58

27,04

Медицинская помощь

1

59

30,04

Учреждения,организации

1

60

11,05

Учреждения,организации

1

61

14,05

подготовка к контрольной работе

1

62

18,05

Итоговая контрольная работа(тест)

1

63

21,05

Анализ итоговой контрольной работы

1

Календарно-тематическое
планирование по истории 9 класс(Катя Игнатова)

№

Дата

Тема урока

 часы

1

02.09

Введение.

1

2

03.09

Россия в 19 веке

1

3

09.09

Россия в 19 веке

1

4

10,09

Экономическое развитие России

1

5

16,09

Политическое развитие России

1

6

17,09

Отечественная война 1812 г

1

7

23,09

Отечественная война 1812 г

1

8

24,09

Россия
  после войны.Внутренняя политика

1

9

30,09

Внешняя политика России.Николаевское самодержавие

1

10

01.10

Экономическая и социальная политика  Н 1

1

11

07.10

Общественная и духовная жизнь

1

12

08.10

Общественные движения

1

13

 14 10

Культура России

1

14

 15 10

Культура России

1

15

05.11

Россия в 1917 годах.Экономическая политика Советской власти

1

16

11,11

Россия в 1917 годах.Борьба между белыми и красными.Жизнь и быт
  людей.

1

17

12,11

Обобщение по теме:Россия в 1917-1920 годахю.Крестьянская война
  против белых и красных

1

18

18,11

Зачетная работа по теме:Россия в 1917-1920 годах

1

19

19,11

Россия в 1917 г

1

20

25,11

Россия в 1917году

1

21

26,11

Создание нового государства.НЭП

1

22

02.12

Образование СССР.Культ личности Сталина

1

23

03.12

Индустриализация в СССР

1

24

09.12

Индустриализация.Коллективизация

1

25

10,12

Новая Конституция 1936 год

1

26

16,12

Развитие науки и культуры  в СССР 20-30 годы

1

27

17,12

Жизнь и быт советских людей  19 века

1

28

23,12

ВОВПодготовка к контрольной работе.

1

29

24,12

Контрольная работа по теме: «Россия в 1920-30 годах"».

1

30

13,01

СССР накануне войны

1

31

14,01

СССР в начале войны

1

32

20,01

Начало ВОВ

1

33

21,01

Битва за Москву

1

34

27,01

Все для победы

1

35

28,01

Блокада Ленинграда

1

36

03.02

Сталинградская битва

1

37

04.02

Борьба с оккупантами

1

38

10,02

Битва на Курской дуге

1

39

11,02

Героизм тыла

1

40

17,02

Окончание второй мировой.

1

41

18,02

Вступление СССр в войну с Японией

1

42

24,02

« Обощение по теме:ВОВ"

1

43

25,02

Возрождение страны после ВОВ

1

44

03.03

Борьба за власть

1

45

04.03

Реформы Н.С Хрущева

1

46

10,03

Достижения в науке,технике

1

47

11,03

Освоение космоса

1

48

17,03

Оттепель

1

49

18,03

Экономика и политика периода застоя

1

50

31,03

Внешняя политика России 70 годы

1

51

01.04

советская культура

1

52

07.04

Жизнь и быт советских людей

1

53

08.04

Реформы Горбачева

1

54

14,04

Распад СССР

1

55

15,04

обобщение материала по теме: СССР в 1945 г

1

56

21,04

Новая Россия.Экономические реформы

1

57

22,04

Реформы госуправления

1

58

28,04

Развитие науки и культуры

1

59

29,04

продолжение реформ в россии

1

60

12,05

Новая Россия

1

61

13,05

Обобщение пройденного материала.

1

62

19,05

Подготовка к контрольной работе Подготовка к контрольной работе.

1

63

20,05

Контрольная работа (тест) по теме: «Итоговая контрольная
  работа(тест)».

1

Календарно-тематическое планирование по обществознанию 9
класс(игнатова Катя)

№

Дата

Тема урока

 часы

1

02.09

Власть

1

2

09.09

Государство.

1

3

16,09

Национальное государственное устройство

1

4

23,09

Формы правления

1

5

30,09

Политические режимы.

1

6

07.10

Гражданское общество

1

7

14   10,

Политические партии

1

8

11,11

Гражданское
  обществоДисциплина труда.Порядок расторжения трудового договора

1

9

18,11

Рабочее время, время отдыха.Права собственности.Способы
  возникновения

1

10

25,11

Права собственности.Наследование.

1

11

02.12

Договор.Способы защиты имущественных прав.

1

12

09.12

Договор.

1

13

16,12

Имущественные права и ответственность

1

14

23,12

Повторительно-обобщающий урок по теме  трудовое право.

1

15

13,01

Правовые основы семейно-брачных отношений

1

16

20,01

Брак. Порядок и условия заключения брака

1

17

27,01

Порядок расторжения брака

1

18

03.02

Этика семейных отношений

1

19

10,02

Права ребенка

1

20

17,02

Жилищное право. Общие положения.

1

21

24,02

Способы приобретения жилищных прав

1

22

03.03

Право на охрану здоровья и медицинское обслуживание

1

23

10,03

Право на социальное обеспечение

1

24

17,03

повторительно_обобщающий урок по теме:Семейное право

1

25

31,03

политические права и свободы

 1

26

07.04

Политические права и свободы

 1

27

14,04

Право человека на духовную свободу

 1

28

21,04

Право на образование.

 1

29

28,04

Право на образование

 1

30

12,05

подотовка к контрольной работе

 1

31

19,05

Контрольная работа  (тест)

 1

 Календарно-тематическое
  планирование по всеобщей истории 7 класс (Соколова А)

 №

Дата

Тема урока

Домашнее задание

1

11,02

От
  Средневековья к Новому времени
  Технические открытия и выход к Мировому океану

1

2

12,02

От Средневековья к Новому времени
  Технические открытия и выход к Мировому океану

1

3

18,02

Великие географические открытия.

1

4

19,02

Усиление
  королевской власти в XVI-XVII вв. абсолютизм в Европе

1

5

25,02

Дух предпринимательства преобразует экономику

1

6

26,02

Европейское общество в раннее Новое время.

1

7

04.03

Повседневная жизнь

1

8

05.03

Великие гуманисты Европы

1

9

11,03

Мир художественной культуры Возрождения

1

10

12,03

Мир художественной культуры

1

11

18,03

Мир литературы

1

12

19,03

Мир литературы

1

13

01.04

Контрреформация

1

14

02.04

Контрреформация

1

15

08.04

Королевская власть и реформация в Англии.Религиозные войны во
  Франции.

1

16

09.04

Нидерланды

1

17

15,04

Англия.Парламент против короля

1

18

16,04

Подготовка к контрольной работе.Путь  а парламентской республики

1

19

22,04

Контрольная работа(тест)по теме: «Итоговая контрольная работа
  (тест)».

1

20

23,04

Анализ контрольной работы

1

21

29,04

Традиционные общества Востока.Европейские цивилизации

1

22

30,04

Традиционные общества Востока.Европейские цивилизации

1

23

13,05

Международные отношения

1

24

14,05

Международные отношения

1

25

20,05

Традиционные общества Востока

1

26

21,05

Традиционные общества Востока

1

27

27,05

Традиционные общества Востока

1

28

28,05

Традиционные общества Востока

1

Календарно-тематическое
  планирование по истории россии СоколоваА

Дата

Тема урока

 часы

1

03.09

Введение

1

2

04.09

Завершение обьединения русских земель

1

3

10,09

Завершение обьединения русских земель

1

4

11,09

Завершение обьединения земель

1

5

17,09

Иван Грозный

1

6

18,09

Иван Грозный

1

7

24,09

Иван Грозный

1

8

25,09

Внешняя политика при Иване Грозном.Династия Романовых

1

9

01.10

Россия после Петра.Екатерина 1

1

10

02.10

Петр 2.

1

11

08.10

Анна Ивановна

1

12

09.10

Елизавете Петровна

1

13

15,1

Петр 3

1

14

16,1

Петр 3

1

15

05.11

Россия при Романовых.Междуцарствие.Второе ополчение и
  освобождение Москвы

1

16

06.11

Россия при романовых

1

17

12,11

Междуцарствие.Правление  Михаила Федоровича.

1

18

13,11

Алексей Михайлович

1

19

19,11

Россия в 17 веке

1

20

20,11

Россия в  17 веке

1

21

26,11

Русская деревня

1

22

27,11

Русская деревня

1

23

03.12

Присоединение Украины к России

1

24

04.12

Присоединение Украины к России

1

25

10,12

Раскол в РПЦ

1

26

11,12

Народные волнения 1660-70 годы

1

27

17,12

Народные волнения в 1660-70 годы

1

28

18,12

Наследники Алексея  Михайловича

1

29

24,12

Наследники Алексея Михайловича

1

30

25,12

Освоение Сибири и Дальнего Востока

1

31

14,01

Просвещение ,литература в 17 веке

1

32

15,01

подготовка к контрольной работе

1

33

21,01

Контрольная работа по теме: «Итоговая контрольная работа
  (тест)за курс истории России».

1

34

22,01

Анализ контрольной работы.

1

35

28,01

Родной край в 16 веке

1

36

29,01

Родной край в 17 веке

1

37

04.02

родной край в 17 веке

1

38

05.02

Родной край в 17 веке

1

Календарно-тематическое планирование по
обществознанию Соколова

№

Дата

Тема урока

 часы

1

01.09

Введение

1

2

08.09

Что значит жить по правилам

1

3

15,09

Права и обязанности граждан

1

4

22,09

Права и обязанности граждан

1

5

29,09

Права и обязанности граждан

1

6

06.10

Права и обязанности граждан

1

7

13,1

Права и обязанности граждан

1

8

10,11

Виновен-отвечай.Защита Отечества

1

9

17,11

Кто стоит на страже закона

1

10

24,11

Кто стоит на страже закона

1

11

01.12

Практикум по теме:Регулирование поведения

1

12

08.12

Практикум.Регулирование поведения .

1

13

15,12

Экономика и ее участники

1

14

22,12

Экономика

1

15

29,12

Мастерство работника

1

16

12,01

Мастерство работника

1

17

19,01

Производство: затраты, выручка, прибыль

1

18

26,01

Производство: затраты, выручка, прибыль

1

19

02.02

Виды и формы бизнеса

1

20

09.02

Виды и формы бизнеса

1

21

16,02

Обмен,
  торговля, реклама

1

22

02.03

Деньги, их функции

1

23

09.03

Экономика семьи

1

24

16,03

Экономика семьи

1

25

30,03

Практикум по теме Человек в экономических отношениях

1

26

06.04

Практикум по теме Человек в экономических отношениях

1

27

13,04

Человек -часть природы

1

28

20,04

Человек -часть природы.охранять природу-охранять жизнь

1

29

27,04

Человек и природа.Закон на страже природы

1

30

11,05

подготовка к контрольной работе

1

31

18,05

Контрольная работа по теме: «Итоговая контрольная работа(тест)».

1

32

25,05

Анализ контрольной работы. Итоговая контрольная работе

1

file_name: Календарно.docx

alt: Тема урока часы Дата

alt: Родной край в 18веке 1 35 28,01

alt: Инфляция 1 29 23,04

alt: Правоохранительные органы.1 18 03

alt: Дата Тема урока часы 1 01

alt: Право в системе социальных норм

alt: Человек и общество 1 11 26,11

alt: Проблема образования государства

alt: Календарно-тематическое планирование по

alt: Календарно-тематическое планирование по

alt: Экономическая и социальная политика

alt: Освоение космоса 1 48 17,03

alt: Дата Тема урока часы 1 02

alt: Родной край в 17 веке 1 37 04

title: rfktylfhyj-ntvfnbxtcrjt gkfybhjdfybt


extracted_text:
План взаимодействия с семьями воспитанников
на
20____/____ учебный год

Основная часть

Вариативная часть*

Плановые мероприятия
разнообразной направленности
  и содержания

Тематические мероприятия

Национально-культурный компонент

Компонент ДОО**

Дата

Направление,
  тема, содержание

Форма
  проведения

Дата

Направление, тема, содержание

Форма проведения

Образовательная область, в рамках которой реализуется
  мероприятие

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Сентябрь

Составление
социально-демографического
  паспорта семей

Анкетирование,
  тестирование

Общая тема на период 15 августа – 1
  сентября «День знаний»

Мы – будущие школьники

«Подарки
  первоклассникам от малышей»

Мастерская детей,
  родителей, педагогов

«Социально-коммуникативное
  развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

«Школьная линейка»

Посещение линейки,
  посвященной 1 сентября, родителями, детьми и педагогами

«Познавательное
  развитие»,
  «Социально-коммуникативное развитие»

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

«Как эффективно
  подготовить ребенка к школе»

Консультация

«Познавательное
  развитие»,
  «Социально-коммуникативное развитие»

Режим детского сада

Информация
  в родительском уголке

Любимый детский сад

«Ребенок в детском
  саду»

Информационный стенд
  для родителей

«Социально-коммуникативное
  развитие»

Задачи развития и
  воспитания детей 5–6 лет

Родительское собрание

«Сделаем детский сад
  красивым»

Акция сотрудников
  детского сада и родителей по благоустройству групповых помещений

«Социально-коммуникативное
  развитие»

Анкетирование с целью
  выявления родительских установок в воспитании

Кто встречает нас в детском саду?

«Наши взрослые друзья и
  наставники»

Медиапрезентации
  сотрудников детского сада для детей и родителей в родительском клубе

«Познавательное
  развитие»,
  «Социально-коммуникативное развитие»

«Любимый педагог»

Конкурс
  профессионального мастерства с посильным участием родителей и воспитанников

«Познавательное
  развитие»,
  «Социально-коммуникативное развитие»

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Общая тема на период 11–30 сентября
  «Осень»

Осенняя пора

«Здоровье детей – в
  наших руках»

Консультация-практикум

Предложение родителям
  составить с детьми стихотворение про осень и записать его

Конкурс на лучшее
  осеннее стихотворение

«Познавательное
  развитие»,
  «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»

Индивидуальное
  консультирование родителей по вопросам воспитания, развития и обучения детей
  на основе работы в группе «Почтовый ящик»

Предложение родителям
  изготовить с детьми гербарии, экибаны, поделки из природных материалов на
  тему «Осень»

Домашнее задание для
  родителей, вовлечение в совместную деятельность с детьми

«Познавательное
  развитие»,
«Художественно-эстетическое
  развитие»

Совместное создание
  программы взаимодействия детского сада и семьи в проблемном поле воспитания
  дошкольников

Изготовление с
  родителями
фотоколлажа на тему
  «Осень
в лесу (парке, у
  водоема)»

Семейный фотоконкурс

«Познавательное
  развитие»,
  «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

«Спортивные игры для
  старших дошкольников»

«Ширма
для родителей»

Труд людей осенью

«Овощные и фруктовые
  домашние блюда»

Консультация диетсестры
  для родителей

«Физическое развитие»,
  «Позна-

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

вательное развитие»

Детский
  сельскохозяйственный труд

Беседы с родителями

«Познавательное
  развитие», «Физическое развитие»

Знакомство родителей с
  логическими играми, рекомендуемыми к проведению с детьми старшего дошкольного
  возраста

«Съедобные и
  несъедобные грибы: как отличить, где собирать? Первая помощь при отравлении
  несъедобными грибами»

Консультация врача

«Познавательное
  развитие», «Физическое развитие»

«Советы доктора
  Айболита»

Оздоровительная акция

Природа на планете Земля

«Правила поведения
  детей и взрослых в природе»

Буклеты для родителей

«Познавательное
  развитие», «Физическое развитие»

«Макет экосистемы
  родного края»

Конкурс объемных
  макетов экосистем, изготовленных детьми и родителями

«Познавательное
  развитие»,
  «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Привлечение родителей
  (по желанию) к посильной помощи по подготовке территории детского сада к зиме
  (перекопка растений, уборка сухой листвы, обрезка веток
и т. д.)

Рекомендации родителям
  со-
вершить прогулку в лес
  и оказать посильную помощь лесу: убрать мусор, оградить муравейник,
  «полечить» сломанное деревце

Беседы с родителями

«Познавательное развитие»,

  «Социально-коммуникативное развитие»

Октябрь

Консультация для
  родителей
  на тему «Детская лживость».
Цель: познакомить с
  причинами, механизмами и путями возникновения и развития лживости
  у детей; дать практические рекомендации по предупреждению и коррекции
  детской лживости

Общая тема на период 1–15 октября
  «Я вырасту здоровым»

Хочу быть здоровым

«Мы – будущие
  олимпийцы»

Спортивный конкурс
  семейных команд

«Физическое развитие»,
  «Социально-коммуникативное развитие»

Мои родители

«Профессии моих
  родителей»

Организованная
  образовательная деятельность с участием родителей

«Познавательное
  развитие»,
  «Социально-коммуникативное развитие»

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Работаем сообща:
  семейная мастерская

Ремонт детской мебели,
  пошив одежды для кукол

Общая тема на период 16 октября – 4
  ноября «День народного единства»

Родная страна

Привлечение родителей и
  жителей ближайшего микросоциума к акции «Сделаем родной город (поселок) чище»

«Физическое развитие»,
  «Социально-коммуникативное развитие»

Беседа психолога с
  родителями на тему «Детская застенчивость».
Цель: помочь родителям
  понять природу, механизмы и пути возникновения и развития детской
  застенчивости; предложить практические приемы преодоления детской застенчивости

Конкурс для родителей и
  жителей ближайшего микросоциума «Малые скульптурные формы своими руками в
  подарок родному городу (поселку)»

«Физическое развитие»,
  «Социально-коммуникативное развитие»

Фестиваль
  «Многонациональная Россия» с участием родителей, детей, жителей ближайшего
  микросоциума различных национальностей

«Социально-коммуникативное
  развитие», «Познавательное развитие»

Конкурс творческих
  работ «Герои России».
Цель: привлечь внимание
  родителей к нравственно-патриотическому воспитанию детей различными методами
  и способами

«Художественно-эстетическое
  развитие»,
«Познавательное
  развитие»

Москва – столица нашей родины

«Путешествие по Москве»

Семейный проект

«Познавательное
  развитие»,

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

«Социально-коммуникативное
  развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»

Ноябрь

«Как одевать ребенка в
  холодное время года»

Подгрупповые
  консультации

Общая тема на 5–15 ноября «Уголок
  природы в детском саду»

Ухаживаем за комнатными растениями

«Чудо-лекарь»

Конкурс на лучшее
  комнатное растение, выращенное родителями для детского сада

 «Социально-коммуникативное
  развитие», «Познавательное развитие»

Обитатели живого уголка

«Юные актеры»

Театральная гостиная

«Аквариум своими руками»

Конкурс на лучшую
  поделку (рыбки, аквариумы, водоросли из бросового материала)

«Художественно-эстетическое
  развитие»

Декабрь

«Подумаем
  вместе…»

Решение с родителями
  педагогических задач

Общая тема на 16 ноября – 31 декабря
  «Новый год»

Что такое праздник?

«Традиции празднования
  Нового года в различных странах»

Консультация

«Познавательное
  развитие», «Социально-

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

«Елочка-красавица»

Деятельность по
  реализации детско-взрослого проекта

коммуникативное
  развитие»
«Познавательное
  развитие»

«Чем занять
ребенка дома
в праздничные дни?»

Консультация для
  родителей

Готовимся к Новому году

«Украсим группу к
  празднику»

Конкурс среди родителей

  на самое лучшее украшение группы

«Художественно-эстетическое
  развитие»

«Проектная деятельность
  в детском саду»

Школа для родителей

Подарки к Новому Году

«Сделаем подарки для
  самых близких»

Творческая мастерская

«Социально-коммуникативное
  развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

«Праздничный стол для
  вашего ребенка»

Консультация диетсестры

Новогодний утренник

Ролевое участие
  родителей в детском новогоднем утреннике

«Социально-коммуникативное
  развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Январь

Подбор библиотечки
  семейного чтения «Советы воспитания»

Общая тема на 1–31 января «Зима»

Зимушка-зима

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

«Пришла зима, много
  снега принесла»

Экскурсия
с родителями
и детьми в парк

«Интересная и
  увлекательная зимняя прогулка с ребенком»

Беседа с родителями

«Познавательное
  развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Эффективные средства и
  методы закаливания

Практикум для родителей

Мы – спортсмены

Организация зимних
  спортивных игр, забав и развлечений детей и родителей на вечерней прогулке в
  детском саду.
Цель: объединять детей
  и родителей общими забавами и играми, показать практические способы
  организации детских зимних игр

«Физическое развитие»

«Проблемы
во взаимоотношениях
  родителей и детей»

Консультация

Зимние чудеса

«Экспериментальная
  деятельность старших дошкольников»

Консультация для
  родителей

«Познавательное
  развитие»

Февраль

«Ребенок
и компьютер:
за и против»

Памятки
  для родителей

Общая тема на период 1–23 февраля
  «День защитника Отечества»

Наша армия

Составление памяток для
  отцов на тему «Несложные советы и правила воспитания детей».
Цель:
  оказать помощь

«Кем служил в армии мой
  папа?»

Рассказы отцов для
  детей
на тематическом
  мероприятии

«Социально-коммуникативное
  развитие», «Познавательное развитие»

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

отцам
  в некоторых аспектах воспитания детей

«Из уст в уста».
  Рассказы отцов для детей о семейных военных историях, прославивших род

«Социально-коммуникативное
  развитие»

«Играем вместе с папой»

Фестиваль подвижных игр

Будущие защитники Родины

«Стихи о Родине»

Поэтический вечер с
  родителями

«Речевое развитие»

«Будущие защитники
  Родины»

Конкурс военизированных
  игр и эстафет для детей и родителей

«Познавательное развитие»,
  «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»

Изготовление родителями
  плакатов, рисунков «Генеалогическое древо моей семьи»

Общая тема на период 24 февраля – 8
  Марта «Международный женский день»

Подготовка к празднику

«Мамы всякие важны,
  мамы всякие нужны!»

Тематическая
  образовательная деятельность с участием мам группы

«Социально-коммуникативное
  развитие»

«Как воспитать
у детей любовь
к семье, матери?»

Беседа с родителями

Подарки к празднику

«Умелые ручки»

Изготовление подарков
для мам и бабушек
  вместе
с папами

«Социально-коммуникативное развитие»,
  «Художественно-эстетическое развитие»

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Март

«Как развивать
  творческие способности у ребенка?»

Родительское собрание

Общая тема на период 9–31 марта
  «Народная культура и традиции»

Народная игрушка

Фольклорный праздник
  «Ярмарка» для детей, родителей,
  педагогов и жителей ближайшего микросоциума

«Художественно-эстетическое
  развитие»

Составление библиотеки
  русских народных сказок и потешек в помощь родителям

Народная культура

Создание музеев и
  мини-музеев русского быта, народной
  утвари

«Художественно-эстетическое
  развитие», «Познавательное развитие»

«Несложные правила безопасности для взрослых и
  детей» –
буклеты для родителей

Декоративно-прикладное искусство

«Вместе в музей (на
  выставку) народного искусства»

Маршрут выходного дня

«Познавательное
  развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное
  развитие»

Апрель

Презентация «Копилки
  доб-

Вечер-встреча с родите-

Общая тема на период 21 марта – 15
  апреля «Весна»

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

рых дел».
Цель: обмен опытом
  нравственного воспитания в семье

лями

«К нам весна шагает быстрыми
  шагами…»

«Прогулки
  на свежем воздухе».
Цель: ознакомление родителей с методикой и
  практическими рекомендациями по организации прогулок на свежем воздухе

Индивидуальное общение

«Познавательное
  развитие»,
«Физическое
развитие»

Памятки для родителей:
«Как вести себя в
  природе?»,
«Что взять с собою в
  поход?»

Живая и неживая природа. Труд
  весной

«Сделаем скворечник
  своими руками»

Семейная акция

«Физическое
развитие»,
  «Познавательное развитие»

Беседа с родителями на
  тему: «Что значит понятие “нравственость” в наши дни? Как воспитать ребенка
  нравственным человеком?»

Общая тема на период 16 апреля – 9
  мая «День Победы»

Герои ВОВ

«Чтим родную историю»

Поход детей и родителей
  в библиотеку с целью поиска сведений о героях ВОВ

«Познавательное
  развитие»,
«Социально-коммуникативное
  развитие»

«Окажем помощь одинокому
  пожилому человеку».
Цель: объединять детей и вос-
питывающих взрослых
  общим
делом, закладывать у
  детей основы доброты, нравственности

Акция детей, родителей
  и сотрудников детского сада

«Социально-коммуникативное
  развитие»

Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Подбор для родителей
  библиотечки семейного чтения по теме «Детям о ВОВ»

Памятники героям ВОВ

Экскурсия детей и
  родителей к памятникам героям ВОВ,
  к местам сражений, боевой славы

«Познавательное
  развитие»,
«Социально-коммуникативное
  развитие»

Май

«Здоровье
без лекарств»

Памятки
  для родителей

Общая тема на период 10–31 мая
  «Лето»

Лето красное

«Солнце – наш друг»

Консультация для
  родителей

«Познавательное
  развитие»

Природа расцветает

«Ядовитые растения
  нашего края»

Памятки для родителей

«Познавательное
  развитие»

«Всей семьей
  на стадион»

Памятки-буклеты для
  родителей

«Природа родного края»

Фотовыставка

«Познавательное
  развитие»

file_name: План взаимодействия с семьями воспитанников.rtf

alt: Продолжение табл. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

alt: Продолжение табл. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

alt: Продолжение табл. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

alt: Продолжение табл. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

alt: Окончание табл. 1 2 3 4 5 6 7 8 9


extracted_text:
Тема:
Модель. Моделирование. Компьютерное моделирование
Модели играют
важную роль в создании различных технических устройств, машин и механизмов,
зданий, электрических цепей и т.д.
Развитие науки
невозможно без создания теоретических моделей – теорий, законов, гипотез и т.д.
Всё художественное творчество является процессом создания моделей: любое
литературное произведение – модель реальной человеческой жизни, живописные
полотна, скульптуры, театральные постановки.
Модель– это некий
новый упрощенный объект, который отражает существенные особенности реального
объекта, процесса или явления.
Анализ модели и
наблюдение за ней позволяют познать суть реально существующего, более сложного
объекта, процесса, явления, называемо прототипом или оригиналом.
Никакая модель не
может заменить сам объект. Но при решении конкретной задачи, когда нас
интересуют определённые свойства изучаемого объекта, модель оказывается
полезным, а иногда и единственным инструментом исследования.
Моделирование– это
процесс построения моделей для исследования и изучения объектов, процессов,
явлений.
Один и тот же
объект в разных ситуациях, в разных науках может описываться различными
моделями.
Например,
рассмотрим объект «человек» с точки зрения различных наук:
В механике – это
материальная точка, в химии – объект, состоящий из различных химических
веществ, в биологии – система, стремящаяся к самосохранению.
С другой стороны,
разные объекты могут описываться одной моделью, Например, в механике различные
материальные объекты рассматриваются как материальные точки
Моделирование– это
метод научного познания объективного мира с помощью моделей.
Математическое
моделирование- метод исследования процессов и явлений на их математических
моделях.
Изучение
компьютерного математического моделирования открывает широкие возможности для
осознания связи информатики с математикой и другими науками - естественными и
социальными. Компьютерное математическое моделирование в разных своих
проявлениях использует практически весь аппарат современной математики.
Математическое
моделирование не всегда требует компьютерной поддержки. Каждый специалист,
профессионально занимающийся математическим моделированием, делает все
возможное для аналитического исследования модели. Аналитические решения (т.е.
представленные формулами, выражающими результаты исследования через исходные
данные) обычно удобнее и информативнее численных. Возможности аналитических
методов решения сложных математических задач, однако, очень ограничены и, как
правило, эти методы гораздо сложнее численных. В компьютерном моделировании
доминируют численные методы, реализуемые на компьютерах. Однако понятия
"аналитическое решение" и "компьютерное решение" отнюдь не
противостоят друг другу, так как:
а) все чаще
компьютеры при математическом моделировании используются не только для
численных расчетов, но и для аналитических преобразований:
б) результат
аналитического исследования математической модели часто выражен столь сложной
формулой, что при взгляде на нее не складывается восприятия описываемого ей
процесса. Эту формулу нужно представить графически, проиллюстрировать в
динамике, иногда даже озвучить, т.е. проделать то, что называется
"визуализацией абстракций".
При этом компьютер
- незаменимое техническое средство.
Классификация
моделей
Итак, объектов
моделирования, как мы только что убедились, огромное количество. И для того,
чтобы ориентироваться в их многообразии необходимо все это классифицировать, то
есть каким-либо образом упорядочить, систематизировать.

Классификация
моделей по способу представления.
Мы убедились, что
моделей может быть огромное количество. И для того, чтобы ориентироваться в их
многообразии, необходимо всё это классифицировать, т.е. каким-либо образом
упорядочить, систематизировать. Давайте рассмотрим классификацию моделей по способу
представления

Модели

Определение

Пример
  Примеры

Материальные

Воспроизводят
  геометрические и физические свойства объекта и всегда имеют реальное
  воплощение.

Детские
  игрушки, чучела птиц, карты, схемы, макеты, опыты и т.д.

Информационные

Нельзя потрогать
  или увидеть воочию, так как они не имеют материальной основы, а строятся
  только на информации.
Информационная
  модель – совокупность информации, характеризующая свойства и состояния
  объекта, процесса, явления, а также взаимосвязь с внешним миром

Любое
  описание объекта на одном из разговорных или формальных языков

Знаковые

Информационная
  модель, выраженная средствами формального языка

Рисунки,
  тексты, графики, схемы и т.д.

Вербальные

Информационная
  модель в мысленной или разговорной форме

Мысленный
  образ объекта: Модель поведения человека при переходе через улицу;
  Музыкальная тема, промелькнувшая в голове композитора – модель будущего
  музыкального произведения.

Компьютерные

Модель,
  реализованная средствами программной среды

Электронные
  варианты рисунков, чертежей, текстов, формул и их создание с помощью
  различного программного обеспечения

Некомпьютерные

Модель,
  созданная с помощью традиционных инструментов инженера, художника, писателя и
  др.

Рисунки,
  чертежи, графики и др.

Классификация информационных
моделей по форме представления.
1.Навыки
моделирования так же очень важны для человека в его повседневной деятельности и
профессиональной деятельности.
1) Словесная: цепь
состоит из источника напряжения, выключателя и лампочки, амперметра, вольтметра.
Все элементы цепи соединяются электрическими проводами. Цепь предназначена для
освещения помещений разной площади.
2) Математическая.
3) Графическая –
это схема. Эта модель предназначена для конкретного исполнителя.
1. Словесные
модели – устные и письменные описания с использованием иллюстраций.
2. Математические
модели – математические формулы, отображающие связь различных параметров
объекта или процесса.
3. Графические –
простейший вид модели, который передаёт внешние признаки объекта.
Статистические
модели - модели, в которых предоставлена информация об одном состоянии системы.
Динамические
модели - модели, в которых предоставлена информация о состояниях системы и
процессах смены состояний. Оптимизационные, имитационные и вероятностные модели
являются динамическими моделями.
В оптимизационных
и имитационных моделях последовательность смены состояний соответствует
изменению моделируемой системы во времени. В вероятностных моделях смена
состояний определяется случайными величинами.
В технологии КМ
можно выделить несколько этапов
4. Этапы
компьютерного моделирования
Этапы КМ можно
представить в виде схемы
Объект
изучения→Формальная модель→Программирование модели
             ↓
Информационная
модель←Компьютерный эксперимент←Отладка/тестирование
Моделирование
начинается с объекта изучения. На 1 этапе формируются законы, управляющие
исследованием, происходит отделение информации от реального объекта,
формируется существенная информация, отбрасывается несущественная, происходит
первый шаг абстракции. Преобразование информации определяется решаемой задачей.
Информация, существенная для одной задачи, может оказаться несущественной для
другой. Потеря существенной информации приводит к неверному решению или не
позволяет вообще получить решение. Учет несущественной информации вызывает
излишние сложности, а иногда создает непреодолимые препятствия на пути к
решению. Переход от реального объекта к информации о нем осмыслен только тогда,
когда поставлена задача. В тоже время постановка задачи уточняется по мере
изучения объекта. Т.о. на 1 этапе параллельно идут процессы целенаправленного
изучения объекта и уточнения задачи. Также на этом этапе информация об объекте
подготавливается к обработке на компьютере. Строится так называемая формальная
модель явления, которая содержит:
Набор постоянных
величин, констант, которые характеризуют моделируемый объект в целом и его
составные части; называемых статистическим или постоянными параметрами модели;
Набор переменных
величин, меняя значение которых можно управлять поведением модели, называемых
динамическим или управляющими параметрами;
Формулы и
алгоритмы, связывающие величины в каждом из состояний моделируемого объекта;
Формулы и
алгоритмы, описывающие процесс смены состояний моделируемого объекта.
На 2 этапе формальная
модель реализуется на компьютере, выбираются подходящие программные средства
для этого, строиться алгоритм решения проблемы, пишется программа, реализующая
этот алгоритм, затем написанная программа отлаживается и тестируется на
специально подготовленных тестовых моделях. Тестирование - это процесс
исполнения программы с целью выявления ошибок. Подбор тестовой модели - это
своего рода искусство, хотя для этого разработаны и успешно применяются
некоторые основные принципы тестирования. Тестирование - это процесс
деструктивный, поэтому считается, что тест удачный, если обнаружена ошибка.
Проверить компьютерную модель на соответствие оригиналу, проверить насколько
хорошо или плохо отражает модель основные свойства объекта, часто удается с
помощью простых модельных примеров, когда результат моделирования известен
заранее.
На 3 этапе,
работая с компьютерной моделью мы осуществляем непосредственно вычислительный
эксперимент. Исследуем, как поведет себя наша модель в том или ином случае, при
тех или иных наборах динамических параметров, пытаемся прогнозировать или
оптимизировать что-либо в зависимости от поставленной задачи.
Результатом
компьютерного эксперимента будет являться информационная модель явления, в виде
графиков, зависимостей одних параметров от других, диаграмм, таблиц,
демонстрации явления в реальном или виртуальном времени и т.п

file_name: лекция 22.docx

title: Лекционный материал по теме "Модель. Моделирование. Компьютерное моделирование"


extracted_text:
Автор-составитель: Моисеева Раиса Ивановна

ПРИРОДОВЕДЕНИЕ Пояснительная записка

Программа предмета составлена на основе Закона об
образовании РФ, Федерального государственного стандарта начального общего
образования, Примерной программы начального общего образования по окружающему
миру для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы
общеобразовательных учреждений автора А.А. Плешакова «Окружающий мир»
(учебно-методический комплект «Школа России»).
Изучение курса в начальной школе направлено на
достижение следующих целей:
- формирование целостной картины мира и осознание
места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и
эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и
природой;
- духовно-нравственное развитие и воспитание личности
гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия
российского общества.
Основными задачами реализации содержания курса
являются:
1)формирование уважительного отношения к семье,
населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и
культуре, истории и современной жизни;
2) осознание ребёнком ценности, целостности и
многообразия окружающего мира, своего места в нём;
3)формирование модели безопасного поведения в условиях
повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
4)формирование психологической культуры и компетенции
для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Характеристика курса. Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов:
от элементарных прав и личной гигиены до знаний о нашей планете, о странах и народах
мира. При этом человек природа и общество рассматриваются в их неразрывном,
органичном единстве. Многообразие как форма существования мира ярко проявляет
себя и в природной, и в социальной сфере. На основе интеграции
естественнонаучных, географических, исторических сведений в курсе выстраивается
яркая картина действительности, отражающая многообразие природы, и культуры,
видов человеческой деятельности, стран и народов.
Идея экологической целостности мира реализуется через
раскрытие разнообразных экологических связей: между неживой природой и живой,
внутри живой природы, между природой и человеком. Уважение к миру - это своего
рода формула нового отношения к окружающему, основанного на признании
самоценности сущего, на включении в нравственную сферу отношения не только к
другим людям, но и к природе, к рукотворному миру, к культурному достоянию
народов России и всего человечества. Курс обладает широкими возможностями для
формирования у младших школьников с нарушениями слуха фундамента экологической
и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умений проводить
наблюдения в природе.
Для успешного решения задач курса важны экскурсии и
учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной
практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие
непосредственное взаимодействие ребёнка с окружающим миром. Занятия могут
проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т.д.
Большое значение для достижения планируемых результатов имеет организация
проектной деятельности учащихся, которая предусмотрена в каждом разделе
программы. В соответствии с ведущими идеями, особое значение при реализации
программы имеют новые для практики начальной школы виды деятельности учащихся,
к которым относятся:
1)распознавание природных объектов с помощью
специально разработанного для начальной школы атласа-определителя;
2)моделирование экологических связей с помощью
графических и динамических схем (моделей);
3)эколого-этическая деятельность, включающая анализ
собственного отношения к миру природы и поведения в нём, оценку поступков
других людей, выработку соответствующих норм и правил, которая осуществляется с
помощью специально разработанной книги для чтения по экологической этике.
В соответствии с Образовательной программой школы, на
изучение курса в 6 классе отведено 1 час в неделю. Для реализации программного
содержания используется учебное пособие: Плешаков А.А., Крючкова Е.А.
Окружающий мир. 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х
частях. - М.: Просвещение, 2014
Обучающиеся получат возможность:
- наблюдать объекты окружающего мира;
- самостоятельно работать с учебником, со словарём,
справочником, энциклопедиями;
- работать с учебными и научно-познавательными текстами;

- составлять план учебной статьи;
 - работать с памятками, алгоритмами, схемами-опорами;

- работать с различными картами;
- готовить сообщение, рецензировать ответы и
выступления учеников;
- рассуждать, участвовать в беседе, в дискуссии;
- работать в паре, группе, индивидуально;
- оценивать себя, товарища;
- формировать коммуникативные умения;
- развивать познавательные, интеллектуально-учебные
умения
Планируемые результаты освоения программы играют
значительную роль в достижении метапредметных результатов начального
образования. У детей продолжают формироваться:
Регулятивные УУД:
- самостоятельно формулировать цели урока после
предварительного обсуждения; совместно с учителем обнаруживать и формулировать
учебную проблему; составлять план решения проблемы (задачи) совместно с
учителем;
- работая по плану, сверять свои действия с целью и,
при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;
- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии
оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех,
исходя из имеющихся критериев.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
в один шаг;
- отбирать необходимые для решения учебной задачи
источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий,
справочников;
- добывать новые знания: извлекать информацию,
представленную в разных форах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
группировать факты и явления; определять причины явлений, событий;
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы
на основе обобщения знаний;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую:
составлять простой план учебно-научного текста;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую:
представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы;
 - работать с текстом: осознанное чтение текста.
Коммуникативные УУД:
- доносить свою позицию до других: оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых
ситуаций;
- доносить свою позицию до других:
- высказывать свою точку зрения и пытаться её
обосновать, приводя аргументы;
- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения,
быть готовым изменить вою точку зрения;
- уважительно относиться к позиции другого, пытаться
договариваться. Предметные результаты УУД:
 - понимать особую роль России в мировой истории,
переживать чувство гордости за национальные свершения, открытия, победы;
- уважительно относиться к России, родному краю, своей
семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
- осознавать целостность окружающего мира, осваивать
основы экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в
мире природы и людей.

Федеральный государственный образовательный стандарт
(ФГОС) предъявляет новые требования к результатам освоения программы начального
общего образования.
Результатом образования должно стать формирование
личности, способной занимать активную жизненную позицию в обществе. Знания,
умения и навык  должны стать средствами достижения поставленной цели.
Конечный результат образовательной деятельности
начальной школы зафиксирован в стандарте в качестве «портрета выпускника»:
Ÿ
любознательный, интересующийся,
активно познающий мир;
Ÿ
умеющий учиться, способный к
организации собственной деятельности;
Ÿ
уважающий и принимающий ценности
семьи и общества, историю и культуру каждого народа;
Ÿ
доброжелательный, умеющий слушать
и слышать партнёра, уважающий своё и чужое мнение;
Ÿ
готовый самостоятельно действовать
и отвечающий за свои поступки;
Ÿ
имеющий представление об основах
здорового и безопасного образа жизни [3, с. 42].
Проблема отсутствия необходимого учебного материала по
курсу природоведения в начальной школе слабослышащего отделения осознается в
настоящее время как одна из наиболее актуальных проблем. Родители и
руководство школы-интерната №15 не имеют возможности приобрести необходимые
учебники, обеспечить обучающихся развёрнутым методическим сопровождением в виде
рабочих тетрадей, проверочных работ, поурочных разработок, демонстрационных
таблиц, электронных приложений к учебникам, словарей и других пособий. Это
явление требует неотложного решения.
В связи с постановкой требований образовательного
процесса по формированию у младших слабослышащих школьников знаний
природоведческого цикла, в связи с отсутствием методической базы, большое
значение имеет поиск необходимых материалов (учебников),  для изучения тем по
выше означенному курсу, а также создании программы по данному курсу.
Данная учебная рабочая программа «Природоведение» – это есть нормативный документ, определяющий объём,
порядок, содержание изучения и преподавания учебной дисциплины – природоведения
для учащихся 6 «А» класса слабослышащего отделения, основывающийся на типовой
программе  специальных (коррекционных) образовательных учреждений 2-ого
отделения (вариант 2).
Специфика данной дисциплины обусловлена использованием
выше означенной методической базы, ориентирована на применение широкого
комплекса технических средств – в этом заключается новизна данной программы.
Особый  акцент в программе сделан на использование компьютерных технологий на
уроке (по требованиям СанПиНов не более 15 минут),  что является очевидным
признаком соответствия современным требованиям к организации учебного процесса.

Задачами  учебной рабочей программы являются:
 закреплять и развивать представления о собственном
здоровье (даётся лишь общее представление об органах, их положении в организме
человека и выполняемой ими функции, с целью представления организма человека
как единого целого), о семье (люди, которые окружают), об окружающем мире, о
стране, в которой живём;
 воспитывать
у детей стремление бережного отношения к сохранению и укреплению своего
здоровья;
формировать у детей гуманное отношение к окружающим –
родным, сверстникам, педагогам и др., воспитывать культуру общения,
нравственного отношения к людям труда, результатам их трудовой деятельности;
систематизировать представления детей о группах
растений (деревья, кустарники, травы) и животных (насекомые, птицы, звери и
т.д.), что служит необходимой предпосылкой для дальнейшего изучения
природоведения;
 воспитывать
такие качества, как желание трудиться, аккуратность, дисциплинированность,
настойчивость, взаимопомощь, умение организовывать свою работу и доводить её
до конца;
воспитывать гуманные
чувства к растениям и животным, желание заботиться о них, защищать их.
В процессе уроков сочетается групповая
и индивидуальная работа. Расписание строится из расчёта  34 учебных
недели, 1 час в неделю, что составляет 33 учебных часа.
Образовательный процесс выстраивается в соответствии с возрастными,
индивидуальными, психологическими возможностями и особенностями детей, что
предлагает возможную необходимую коррекцию времени и режима самого урока.
Кроме этого, классификация уроков –
явление динамичное: у учителя всегда должна быть возможность преобразовать один
тип урока в другие в зависимости от конкретного учебного материала, этапа
обучения, степени готовности учащихся к той или иной деятельности и конкретной
педагогической ситуации. 34 учебных недели, 1 час в неделю, 33 часа
1-ая четверть – 8 недель – 8 часов
2-ая четверть – 8 недель – 8 часов
3-я четверть – 10 недель – 10 часов
4-ая четверть – 8 недель – 7 часов

Календарно-тематическое планирование по природоведению

в 6 «А» классе
1 час в неделю (Первая четверть)
8 недель,  всего 8 часов

№

Содержание программного материала

К/ч

Речевой материал

1.

Начало истории
  человечества. С.4-8

1

Объекты живой и неживой
  природы

2.

 Мир древности: далёкий и
  близкий. С. 8-15

1

Адрес дедушки и бабушки,
  сельский двор, сельский дом

3.

Средние века. Время рыцарей
  и замков. С. 15-22

1

Сравнение школ,
  изображённых на рисунке

4.

Новое время: Встреча Европы
  и Америки. С. 22-28

1

Огороженное, укреплённое
  стеной поселение

5.

Новейшее
  время: История продолжается. С. 28-34

1

Объекты живой и неживой
  природы

6.

Жизнь древних славян. С. 34-40

1

Календарь – система счёта
  дней и месяцев года

7.

Во времена Древней Руси. С.
  40-46

1

Погода – это состояние
  воздуха у поверхности Земли

8.

Итоговый урок.
  Наглядно-практический материал для проверки знаний

1

По плану 8 часов

Целенаправленная и систематическая
деятельность данного природоведческого цикла поможет детям:
понять взаимосвязи в системе
«человек-природа-общество»;
осознать необходимость выполнения правил
поведения, сущность нравственно-этических установок.

Календарно-тематическое планирование по природоведению

в 6 «А» классе
1 час в неделю (Вторая четверть)
8 недель, всего 8 часов

№

Содержание программного материала

К/ч

Речевой материал

1.

Страна городов. С.46-55

1

Древняя Русь

2.

Из книжной сокровищницы
  Древней Руси. С.55-59

1

Византия, Кирилл и Мефодий,
  памятник в Москве

3.

Трудные времена на Русской
  земле. С. 59-65

1

Нашествия Батыя, полчища
  Батыя

4.

Русь расправляет крылья.
  С.65-70

1

Возрождение Руси,
  кожевники, гончары, сапожники

5.

Куликовская битва. С. 70-75

1

Белокаменные стены Кремля

6.

Иван Третий. С. 75-82

1

Ордынская зависимость,
  освобождение через сто лет

7.

Мастера печатных дел.
  Чтение, разбор. С. 82-87

1

Типография, первопечатник,
  Китай-город

8.

Патриоты России. К/Р
  Итоговый урок. С. 82

1

Проверим наши знания

По плану 8 часов

Целенаправленная и систематическая
деятельность данного природоведческого цикла поможет  детям:
закрепить полное название Родины,
символы государства, названия народов, населяющих Россию;
ориентироваться в
достопримечательностях, транспорте Москвы, любить, гордиться и уважать свою
Родину.

Календарно-тематическое
планирование
по природоведению в 6 «А» классе
1 час в неделю (Третья четверть)

10 недель,
всего 10 часов

№

Содержание
  программного
  материала

К/ч

Речевой
  материал

1.

Пётр Великий.
  С.94

1

Царь-преобразователь,
  император, повелитель. Боярская дума. Земские соборы. Град Петра.

2.

Михаил
  Васильевич Ломоносов.  С. 101

1

Холмогорский
  дворянин. Отправился в Москву постигать науки.

3.

Екатерина
  Великая. С. 105

1

Продолжительница
  дел Петра Великого.  Дворяне и крепостные крестьяне.

4.

Отечественная
  война 1812 года. С.112

1

Нашествие
  Наполеона на Россию. Бородинская битва. На войну поднялся весь народ.

5.

Страницы
  истории 19 века. С.122

1

Декабристы.
  Освобождение крестьян. Уничтожение права собственности, распространяющейся на
  людей.

6.

Россия вступает
  в 20 век.  С. 127

1

Последний
  русский император. Россия в первой мировой войне. Гражданская война.

7.

Страницы
  истории 1920 1930-х годов. С. 136

1

Образование Советского
  Союза. Страна-труженица.

8.

Великая
  Отечественная  война и Великая Победа. С. 140

1

Всё для фронта!
  Всё для Победы! Героическая летопись Великой Отечественной.

9.

Страна, открывшая
  путь в космос. С 147

1

Первые в
  космосе. Юрий Алексеевич Гагарин.

10.

Итоговый урок.

1

Всего по плану 10 часов

Целенаправленная и
систематическая деятельность данного природоведческого цикла поможет детям:
закрепить знания историческом наследии России, о тяжёлых временах, выпавших на
долю народа во время Великой Отечественной войны.

Календарно-тематическое
планирование
по природоведению в 6 «А» классе
1 час в неделю (Четвёртая четверть)

8 недель,
всего 6 часов

№

Содержание программного материала

К/ч

Речевой материал

1.

Основной закон России и
  права человека. С.156-164

2

Конституция – основной
  закон России. Мы имеем право на особую заботу и помощь

2.

Мы – граждане России. С.
  164-168

1

Права и обязанности
  гражданина. Правительство Российской Федерации

3.

Славные символы России. С.
  168-175

1

Государственный герб,
  государственный флаг, государственный гимн

4.

Такие разные праздники.
  С.175-180

1

12 июня – День России, 22
  августа – День Государственного флага, 4 ноября – День народного единства, 9
  мая – День Победы

5.

Путешествие по России. С
  180-204

1

Дальний восток, просторы
  Сибири, Урал, ожерелье старинных городов

6.

Итоговый урок. Проверим
  себя и оценим свои достижения. С. 206-220

1

Страницы Всемирной истории

По плану 8 часов, за год 34 часа

file_name: МОИСЕЕВА ПРИРОДОВЕДЕНИЕ Пояснительная записка.docx

alt: Автор-составитель: Моисеева Раиса

alt: Для успешного решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной практической деятельности по охране среды и другие формы…

alt: Содержание программного материала

alt: Содержание программного материала

alt: Содержание программного материала

alt: Содержание программного материала

title: Планы по природоведению (6 класс нач. звено, слабослышащее отделение)


extracted_text:
Задачи:
- Продолжать учить детей выполнять основные
движения: прыжки на двух ногах с продвижением вперед; приучать соблюдать
направление при катании мяча друг другу.
- Вызвать у детей эмоциональный отклик и желание
участвовать в игровой деятельности через физическое развитие.
- Учить детей быть внимательными друг другу и
при необходимости оказывать помощь.
Оборудование: большие мячи, обручи;
домик, куклы бибабо: бабка, дед, курочка, кошка; эмблемы цыплят для детей,
маска курочки для взрослого.

Ход занятия
На столе стоит домик,
около него бабка, дед и курочка.
 - Ребята, вы узнали героев? Кто это?
( обращаю внимание детей на стол)
 - Курочка, бабка, дед.
 - А вы, знаете из какой они сказки?
 - «Курочка Ряба».
 - Я предлагаю отправиться к ним в гости.

Вводная часть
Обычная ходьба, дети идут друг за другом (2
круга)
Детки, детки, поспешите,
Ножками потопочите.
Топ – топ - топ – топ (2 раза)
Ходьба с высоким поднимание колен (1 круг)
Высоко их поднимаем,
В лужи с вами не вступаем.
Быстро, быстро топочите,
Дети переходят на бег (2 круга)
И бегите, и бегите.

Основная часть
Общеразвивающие упражнения
Дети образуют круг, в середину поставить
курочку.
- Вот мы и пришли с вами к курочке. Курочка
хочет посмотреть на ребят, как они умеют делать зарядку.
1. И.П.: Ноги слегка расставлены, руки на поясе.
Поворот в одну сторону, вернуться в и.п. Тоже в другую сторону. (2 раза)
Курица – красавица у меня жила.
2. И.П.: Тоже. Наклон в одну сторону,
выпрямиться. Тоже в другую сторону. (2 раза)
Ах, какая умница, курица была.
3. И.П.: Тоже. Наклон вперед, стукнуть по
коленкам, вернуться в И.п. (2 раза)
Шила мне кафтаны, шила сапоги.
4. И.П.: Тоже. Хлопки вперед руками (за спину),
вернуться в И.п. (2 раза)
Вкусные, румяные пекла мне пироги.
5. И.П.: Сидя, ноги прямые, руки сзади.
Потянутся к носочкам. (4 раза)
А когда устанет, сядет у ворот,
Сказочку расскажет, песенку споет.
Снесла курочка яичко, не простое, а золотое.
6. И.П.: Ноги вместе, руки на поясе. Присесть,
постучать кулачками по полу. (2 раза)
Дед бил, бил – не разбил,
Баба била, била – не разбила.

Основные движения
1. Прыжки на двух ногах, с продвижением вперед.
(Дети прыгают к мячам, берут мяч в руки и
возвращаются на место)
На лужайку детки встали и к яичкам (мячи)
поскакали.

2. Прокатывание мяча друг другу.
(Дети садятся парами, лицом друг другу)
Ты, отдай скорей яичко,
Прокати его сестричке,
Не сестричке так братишке,
А потом отдайте мышке.
- Ох, устали мы катать, стали мы в игру играть.

Подвижная игра «Курочка – хохлатка»
Цель: Упражнять детей быстро реагировать
на сигнал.
Ход игры:
Воспитатель предлагает детям поиграть в игру.
Воспитатель берет роль «курочки», дети «цыплята». Самый активный ребенок будет
«кошкой». Кошка садится на стульчик в сторонке от детей. На другой стороне
домик курицы и цыплят. Воспитатель ходит по всей комнате и читает текст:
Вышла курочка - хохлатка,
С нею желтые цыплятки,
Квохчет курочка: «Ко – ко,
Не ходите далеко».
Приближаясь к кошке, воспитатель говорит:
На скамейке у дорожки
Улеглась и дремлет кошка…
Кошка глазки открывает
И цыпляток догоняет.
«Кошка» - ребенок просыпается, мяукает, бежит за
«цыплятами», они убегают к своему домику. «Курица» защищает «цыплят», разводя
руки в стороны, и говорит при этом: «Уходи, кошка, не дам тебе цыпляток»!

Заключительная часть
Ходьба друг за другом.
Очень весело играли,
И ребята все устали.
Уходить нам пора,
Скажем курочке: «Пока»!

file_name: физическое развитие курочка ряба.docx

alt: Сказочку расскажет, песенку споет

title: Физическое развитие (по мотивам сказки "Курочка ряба")


extracted_text:
Конспект учебного занятия
ОУП: 09. Информатика
Ф.И.О. преподавателя: Суворова Любовь Евгеньевна
Дата, группа, курс,
специальность: 7 октября 2019 год, 14б
группа, I курс, 09.02.01 Компьютерные
системы и комплексы
Тема: Принципы
обработки информации компьютером. Системы счисления
Вид учебного занятия:  урок
Тип учебного занятия: комбинированный
СОТ: деятельностное обучение, ИКТ, медиаобразовательная
технология, технология
критического мышления, развивающее обучение
АФО: элементы дискуссии
Форма организации студентов: групповая,
индивидуальная, групповая
Средства обучения: ПК, сеть с доступом интернет, проектор
Дидактический материал: презентация, видеоролик
Цель: Определить
правила перевода из различных систем счисления в 10 систему счисления. Научиться
применять данное правило на практике.
Задачи:
            Образовательные:

Сформировать представление обучающихся
     о принципах перевода чисел из различного рода позиционных систем в
     десятичную
Выработать у обучающихся навыки
     перевода чисел позиционных систем счисления в десятичную

     Формирующие:

Формирование ОК1, ОК2, ОК4

            Развивающие:
1.      Развивать
способность учащихся анализировать информацию
2.      Развивать
образное, критическое мышление
3.      Развитие
системного мышления
      Воспитательные:

Воспитывать самостоятельность и
     активность
Утвердить
     учащихся в правильности выбранного ими профиля

Этапы учебного занятия

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

1.Организационный
  момент

Отмечает
  отсутствующих. Озвучивает тему урока

2.
  Мотивация. Постановка цели урока

Мотивация
  студентов.
Фронтальный
  опрос.
Сегодня
  мы продолжим работу с системами счисления. И я хочу начать урок со слов
  Иоанна  Вольфганга Гете Числа не управляют миром, но показывают, как
  управляется мир.(слайд 2) Поднимите руки кто согласен с данным
  умозаключением.
Почему
  вы так считаете?
Числовая
  информация очень важна для человека, ведь все, что окружает его, либо создано
  с помощью системы счисления,  либо является носителем. Таким образом можно
  сказать - все есть число. И в этом нас убеждает весь ход развития
  науки и техники наших дней. И особенно важно не только изучать десятичную
  систему счисления, но и другие с.с.., ведь с помощью последовательности битов
  можно представить самую разную информацию. И преимуществом  цифровых данных
  является то, что их относительно  просто копировать и изменять. Их можно
  хранить и передавать с использованием одних и тех же методов, независимо от
  типа данных.
Одним
  из примеров подтверждающим преимущество двоичной системы счисления над
  десятичной является, то, что стало возможно передавать сигналы на космические
  расстояния в прямом смысле этого слова.
В
  1974 году  с радиотелескопа «Аресибо»  в направлении звездного кластера М13
  был послан радиосигнал – первое послание человечества иным внеземным
  цивилизациям. Данное сообщение было представлено в двоичном графическом коде
  (совокупность 0 и 1)., содержало в себе цифры от 1 до 10, затем
  основные химические элементы нашей планеты – водород, углерод, азот, кислород
  и фосфор, структуру ДНК человека, схематичное изображение фигуры человека,
  нашу планету и телескоп, с которого было отправлено письмо (слайд 3). Видео
  ролик DU-20121116-25.mp3 С
  тех пор в близи телескопа «Аресиба» появляются изображения на полях (круги,
  фигуры), а в 2001 году ученые обнаружили на поле в близи Англии изображение
  напоминающее по своей структуре наше послание, но отражающее иные данные. (слайд
  4) Послание это с другой планеты или чья-то шутка, ответ на этот вопрос
  ищут ученые.
Какой
  можно сделать вывод?
А
  что мы на сегодняшний день знаем о системах счисления?
Какие
  группы систем счисления вам известны?
Чем
  различаются данные системы счисления?
Предлагаю
  вам пересесть за компьютеры и выполнить задание 1 «Распределение видов с.с.
  по группам» (слайд 5).
Перед
  вами имеются листы самооценки. В них необходимо внести свою фамилию имя и
  класс. Предлагаю вам самим оценить свою работу на уроке согласно предлагаемым
  критериям оценки. Балл необходимо внести в колонку номера выполняемого
  задания.
Обратите
  внимание на доску. (слайд 6)Вам представлено число, записанное в одной
  из с.с.. Определите основание числа.
Какие
  числа используются в написании числа?
Что
  такое алфавит с.с.?
На
  какой позиции находится каждая цифра числа?
Запищите
  данное число в развернутом виде.
Запишите
  числа в развернутом виде.
А
  теперь попробуем по внешнему виду числа определить его принадлежность к той
  или иной системе счисления. Выполните задание 2 перейдя по ссылки.(слайд 7)
  Заполните лист самооценки. Если вы правильно выполните задание , то получите
  сообщение.
 Молодцы
  вы добились результата и перед вами сообщение. «В бумагах чудака-математика
  была найдена его автобиография. Начиналась она следующими удивительными
  словами: «Я окончил курс университета 44 лет отроду. Спустя год, 100-летним
  молодым человеком, я женился на 34-летней девушке. Незначительная разница в
  возрасте – всего 11 лет – способствовала тому, что мы жили общими интересами
  и мечтами. Спустя немного лет у меня уже была маленькая семья из 10 детей.
  Жалованья я получал в месяц всего 200 рублей». (слайд 8)
Возможно
  ли такое развитие событий?
(НАПИСАТЬ
  НА ДОСКЕ ЧИСЛА ИЗ ЗАДАЧИ:
44
Через
  1 год
100
34
11
10
200)
Ответьте
  на вопрос: в чем состоит странность этого письма?
Из
  каких цифр они состоят?
В
  какой системе счисления записаны данные числа, если считать , что ученый
  чудак писал используя только 1 с.с.?
Для
  того чтобы было понятно о чем идет речь в документе переведите данные числа в
  ту систему в которой работаем мы.
В
  чем возникла трудность?
А
  как быть?
Что
  нам необходимо для того чтобы осуществить перевод из одной из с.с в
  десятичную?
Чем
  мы с вами сегодня займемся на уроке? Попробуем сформулировать тему урока. (слайд9)
Какую
  цель вы поставите перед собой на этом уроке? (слайд 10)

Отвечают
  на вопрос.
Поднимают
  руки.
При
  помощи чисел можно представить любую информацию (рисунок, видео, звук, текст)
  это подтверждает наличие цифровой записи, сканирование, цифровое фото.
  Компьютер работает в двоичной системе счисления и это не мешает нам читать и
  писать текст, смотреть видео. Если сравнить качество изображения видео,
  записанных на кассете, и на лазерном диске, то какая запись будет более
  качественной.
Так
  же и музыка иллюстрации, записанные в цифровом виде, будут гораздо
  качественнее, чем в другом формате.
Роботы,
  станки управляются командами в двоичной системе счисления и с их помощью
  создаются новые устройства и т.д.
Знание
  систем счисление важно.
Позиционные
  и непозиционные с.с.
В
  непозиционных системах значение цифры числа не меняется с изменением его
  положения в числе, а в позиционных значение цифры зависит от его положения в
  числе. (разряда)
Выполняют
  задание 1 http://learningapps.org/display?v=phz419uc301
  если нет интернет презентация 1. Заполняют лист самооценки.

8,
  восьмеричная с.с.
0136
Совокупность
  цифр используемых для написания числа не превышающих основания.
6-0;0-1,3;
  3-2; 1-4
Записывают.
Выполняют
  задание 1 http://LearningApps.org/display?v=pdj7domu301
  если нет интернет презентация2. Заполняют лист самооценки.
Непонятные
  числа (данные)
Эти
  данные записаны в другой системе счисления.

Да
  если числа записаны в не десятичной с.с.

0,
  1, 2, 3, 4.
пятеричной
Арабская.
Не
  умеем
Не
  знаем правил перевода.
Знаем
  правил перевода
Перевод
  чисел из позиционных систем счисления в десятичную.
Определить
  правила перевода из различных систем счисления в 10 с.с.
Научиться
  применять данное правило на практике.

3. Изучение нового материала

Предлагаю
  вам самим экспериментально определить с алгоритмом перевода. Для этого
  разбейтесь на группы по 2 человека и перейдите к файлу презентации алгоритм.
  (слайд 11-12)
Ваша
  задача внимательно изучить примеры перевода из различных с.с в десятичную.
  После этого по кнопке «Перейти к построению алгоритма »перейти к слайду построения
  правила перевода. Распределить правила по соответствующим полям простым
  перетаскиванием.
Сверьте
  полученный результат с эталоном. Эталонный пример представлен в нижней части
  экрана. При нажатии мышкой на номер шага высвечивается действие. При необходимости
  исправьтесь. И оцените себя в листе самооценки.
Алгоритм
  вывешивается на доске.
Как
  можно короче определить 3 шаг?
Теперь
  можно расшифровать документ ?
Приступим
  к его расшифровке (слайд8)

Выполняют
  задание
 Запишем
  число в развернутом виде.
 да

4. Практическая работа

А
  теперь попробуйте применить полученные знания на практике и самостоятельно
  осуществить перевод из одной из с.с в десятичную.
Человек
  немного облегчил себе труд и сократил время отводимое на перевод чисел тем
  что данный алгоритм перевода был занесен в память инженерного калькулятора.
  Откройте калькулятор Программы Стандартные калькулятор
  Установите тип Программист
Откройте
  файл самостоятельное задание Перед вами две таблицы. В одну занесены
  координаты точек записанных в различных с.с. Переведите данные числа в 10
  с.с. и впишите их в таблицу 2. Если вы верно произведете расчеты то получите
  некоторый рисунок.
Dec         1011
                                                 Dec
Oct
                 1011                                       Oct
Bin
                                 1011                      Bin
Hex
                                                 1011      Hex
Рассказать
  про функции калькулятора.
А
  теперь приступите к выполнению самостоятельной работы. Пользуйтесь
  калькулятором в тех случаях где можно его применить. Калькулятор переводит
  числа только из 2,8 и 16 с.с в. 10 и обратно. Оцените свой труд.

Выполняют
  задание.

5.
  Подведение итогов

Ну как настроение?
Оцените своё эмоциональное состояние.
Прошу вас заполнить анкету, перейдя по
  ссылкеhttps://docs.google.com/forms/d/1khgcPKWgTBShbyMFyc74CGsvUjTMiW9XPnbSx2hUxbY/viewform?usp=send_form

Заполняют

6.
  Домашнее задание

Дает информацию о домашнем задании

Записывают,
  задают вопросы

Скачано с www.znanio.ru

file_name: конспект 14б гр.doc

alt: Конспект учебного занятия ОУП: 09

alt: Мотивация студентов. Фронтальный опрос

alt: Изучение нового материала

title: Конспект учебного занятия 09. Информатика Тема: Принципы обработки информации компьютером. Системы счисления


extracted_text:
Аналитическая
справка
воспитателей
второй младшей группы №11
Кротовой Олеси
Владимировны,
Россановой Яны
Юрьевны
 о работе за 2019-2020
учебный год.
Вся работа по
организации предметно-развивающей среды и воспитательно-образовательной работы
с детьми велась по примерной основной общеобразовательной программе «От
рождения до школы» / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой -3-е
изд., испр. и доп.- М.: МОЗАИКА - СИНТЕЗ, 2010 год.
• Возраст детей: 3 – 4 года.
• Списочный состав: 26 человек;
• Мальчиков - 14.
• Девочек -12.
В течение года
дети развивались согласно возрасту, изучали программный материал и показали не
плохие результаты по всем направлениям развития.
Работа во второй
младшей группе, осуществлялась исходя из основных годовых задач и в
соответствии с годовым планом работы МАДОУ «Детский сад №11» г. Перми на 2019 –
2020 учебный год.
В группе проводили
дополнительное образование по программе «Проворные пальчики». Дополнительные
занятия посещало 15 человек, что составляет 58%.
Перед воспитателями группы были поставлены
следующие задачи:
1.Воспитание культурно-гигиенических навыков
и навыков самообслуживания;
2.Развитие мелкой моторики кисти рук;
3. Развитие познавательных интересов и
любознательности;
4. Формирование начальных представлений о
здоровом образе жизни;
5. Совершенствовать лексическую,
произносительную речь.
В течение года
соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию
детей в МАДОУ. Согласно плану, проводились медицинское и педагогическое
обследования воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития
каждого ребенка и группы в целом.
С детьми
систематически проводилась организованная образовательная деятельность в
соответствии с основной общеобразовательной программой, реализуемой в ДОУ. И
утвержденным расписанием образовательной деятельности.
Поставленные цели
достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой,
коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной.
Все виды деятельности представляют основные направления развития детей:
социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое,
физическое.
Мероприятия, организованные в течение 2019-2020 учебного
года, помогающие решению годовых задач:
- Выставка совместных осенних поделок «Дары осени»
-Театрализованное представление по ПДД
- Недели здоровья;
- Выставка совместных зимних поделок «Зимняя сказка»
- Новогодний утренник
- Субботник на участке с родителями
- Широкая масленица
- Развлечение к 8 марта
- Развлечение для детей «Мыльные пузыри»
- Выставка совместных летних поделок «Лето - красное»
В течение года Олеся Владимировна распространяла
свой педагогический опыт:
- Принимала участие в эко-квесте «Тайны
липовой горы».
- Победитель в военно-спортивной игре «Зарница 2020».
- Участник дистанционного интерактивного марафона для
педагогов и воспитанников ДОО города Перми «Пермь спортивная.
- Участие в дистанционной интеллектуальной игре «В ТеМПе».
-Участие в городской интеллектуальной игре для педагогов ДОУ
«Копилочка».
-
Авторские  публикации  на образовательном портале «Знанио».
-
Участие в различных вебинарах для педагогов ДОУ.
В течение года Яна Юрьевна распространяла
свой педагогический опыт:
- Принимала участие в эко-квесте «Тайны
липовой горы».
- Победитель в военно-спортивной игре «Зарница 2020»
- Участие в дистанционной интеллектуальной игре «В ТеМПе».
-Участие в городской интеллектуальной игре для педагогов ДОУ
«Копилочка».
-Участник ГМО «Проектная технология…или конструируем знания».
-Участник ГМО «Развитие познавательно-исследовательской деятельности
детей дошкольного возраста»
- Участие в Фестивале Северная ходьба «Пермская прогулка».
-
Авторские  публикации  на образовательном портале «Знанио»
-
Участие в различных вебинарах для педагогов ДОУ
Работа с семьями воспитанников
Родительские собрания:
 «Адаптация ребенка в ДОУ»
«Здоровьесберегающие технологии в ДОУ»
«Воспитание добротой»
Итоговое родительское собрание онлайн «Чему мы
научились за год»
- Строительство зимних построек для детей.
- Мастер-классы и
мастер-классы онлайн.
- Анкетирование.
- Велась группа в
социальных сетях.
- Онлайн задания.
- Летний субботник на
участке.
Консультации и беседы:
- Беседа с родителями
«Готовим малыша в детский сад. Как обеспечить привыкание ребенка к новым
условиям»
- Консультация «10 заповедей
родителям; если ребенок много капризничает и плачет»
- Информационное
поле для родителей (буклеты, брошюры, материалы презентации в печатном виде) на
темы:
«Играем в пальчиковые игры» (комплекс пальчиковых
упражнений)
«Играем с мячом» (картотека игр с мячом)
«Что такое фитнес», «Что такое туризм», «Школа мяча»
«Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного
возраста»
«Игры и развлечения дома»
     Знания и навыки, полученные детьми
в ходе непосредственно образовательной деятельности, необходимо систематически
закреплять и продолжать применять в разнообразных видах детской деятельности.
  В течении учебного года реализовывались
проекты:
- городские: «Читаем вместе»;
- групповой по адаптации детей младшего
дошкольного возраста к условиям ДОУ «Мои первые шаги»;
- групповой «Фитбол-гимнастика».
С учетом успехов и
проблем, возникших в минувшем учебном году намечены следующие задачи на 2020-2021
учебный год:
- Продолжение целенаправленной работы по
образовательным областям.
- Углубление работы с детьми по
образовательной области речевое развитие.
-  Совершенствование работы по
взаимодействию с родителями.
-  Продолжение совершенствования предметно-развивающей
среды в группе в соответствии с ФГОС.
- Повышение уровня педагогического
мастерства путем участия в семинарах, мастер-классах, обучения на курсах
повышения квалификации. Участвовать в конкурсах, олимпиадах.

30.03.2020г.
  Воспитатель________________/
Кротова О.В./ Воспитатель________________/ Россанова Я.Ю./

Заведующий
МАДОУ_________________/ Поливина А.В./

Аналитическая
справка
воспитателя 2
младшей группы №6
Кабировой Любовь
Викторовны о работе за 2016-2017 учебный год.
Вся работа по
организации предметно пространственной развивающей среды и
воспитательно-образовательной работы с детьми велась по  основной
общеобразовательной программе «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е. Вераксы,
Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.-3-е изд., испр. и доп.- М.: МОЗАИКА - СИНТЕЗ,
2010 год.
• Возраст детей: 3 - 4 года.
• Списочный состав: 31человек;
• Мальчиков - 18.
• Девочек -13.
В течение года
дети развивались согласно возрасту, изучали программный материал и показали не
плохие результаты по всем направлениям развития.
Работа 2 младшей
группы осуществлялась исходя из основных годовых задач и в соответствии с
годовым планом работы МАДОУ «Детский сад №11» г. Перми на 2016 – 2017 учебный
год.
В группе разработали
программу дополнительного образования «Тестопластика». Которую посещали 10
человек, что составляет 31%. На программу получила рецензия. Также была
разработана и реализована программа краткосрочных образовательных практик (КОП).
           Дополнительное образование имеет большие возможности для
внедрения в образовательный процесс новых форм обучения, которые способствуют
не только развитию познавательной деятельности обучающихся, но и формированию у
ребят интереса  к  творчеству.
Задачи:
1. Формирование навыков учебной
деятельности;
2. Развитие познавательных процессов;
3. Воспитание навыков культуры поведения,
самообслуживания;
4. Укрепление здоровья, формирование
привычки здорового образа жизни;
5. Развитие кругозора и социализации,
обогащение игрового опыта.
В течение года
соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию
детей в МАДОУ. Согласно плану, проводились медицинское и педагогическое
обследования воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития
каждого ребенка и группы в целом.
С детьми систематически проводилась непосредственно
образовательная деятельность (НОД) в соответствии с основной

file_name: анализ пед. деятельности 19-20.docx

alt: Играем в пальчиковые игры» (комплекс пальчиковых упражнений) «Играем с мячом» (картотека игр с мячом) «Что такое фитнес», «Что такое туризм», «Школа мяча» «Развитие мелкой моторики…

title: Аналитическая справка педагогической деятельности за учебный год на младшую группу 3-4 года