extracted_text:
Министерство
образования Сахалинской области
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
 «Сахалинский
индустриальный техникум»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.В.14.
БЕЗОПАСНОСТЬ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ
ИНФОРМАЦИОННЫХ
СИСТЕМ

2019
г.

Составлена
  в соответствии с ФГОС СПО по специальности  09.02.01 «Компьютерные системы и
  комплексы» базовой подготовки, утвержденного Министерством образования и
  науки РФ 23.06.2010 г. приказ N 695 и зарегистрированного в Министерстве
  юстиции РФ 5 августа 2010 №18076

Рассмотрено
  на заседании
  Методического объединения мастеров производственного обучения  и
  преподавателей профессиональных цикла
  Протокол №_______ от «___» ______________20___ г.
Председатель МО
  _________ Т.Г. Балковая

Составитель:
  Гаранжа М.Ю. преподаватель  высшей категории ГБПОУ «СИТ»
Линчевский А.С.,
  преподаватель профессионального цикла ГБПОУ «СИТ»

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ..................................................................................... 3
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ............................................. 5
3. УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ........ 9
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ..... 11

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

1.1.
Область
применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины
Безопасность функционирования информационных систем является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности
СПО  09.02.01 Компьютерные системы и комплексы.

1.2.
Место
учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы

Дисциплина
«Безопасность функционирования информационных систем» является вариативной
дисциплиной профессионального цикла.

1.3.
Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной
дисциплины:

В
результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
-
выполнять
мониторинг и анализ работы локальной сети с помощью программно-аппаратных
средств;
-
осуществлять
диагностику и поиск неисправностей технических средств;
-
тестировать
кабели и коммуникационные устройства;
-
правильно
оформлять техническую документацию;
-
наблюдать
за трафиком, выполнять операции резервного копирования и восстановления данных;
-
устанавливать,
тестировать и эксплуатировать информационные системы, согласно технической
документации, обеспечивать антивирусную защиту;
В
результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
-
архитектуру
и функции систем управления сетями, стандарты систем управления;
-
задачи
управления: анализ производительности и надежности, управление безопасностью,
учет трафика, управление конфигурацией;
-
средства
мониторинга и анализа локальных сетей;
-
классификацию
регламентов, порядок технических осмотров, проверок и профилактических
работ;
-
правила эксплуатации
технических средств сетевой инфраструктуры;
-
методы
устранения неисправностей в технических средствах, схемы послеаварийного
восстановления работоспособности сети, техническую и проектную документацию,
способы резервного копирования данных, принципы работы хранилищ данных;
-
основные
понятия информационных систем, жизненный цикл, проблемы обеспечения
технологической безопасности ИС, требования к архитектуре информационных
систем и их компонентам для обеспечения безопасности функционирования,
оперативные методы повышения безопасности функционирования программных средств
и баз данных.
Процесс изучения учебной дисциплины направлен на
формирование элементов следующих общих и профессиональных компетенций в
соответствии с ФГОС СПО:
ОК 1. Понимать сущность
и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3.
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
ОК 4.
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5.
Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК 6.
Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
ОК 7.
Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за
результат выполнения заданий.
ОК 8.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9.
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ОК 10.
Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных
профессиональных знаний (для юношей).
ПК 1. Устанавливать,
настраивать, эксплуатировать и обслуживать     технические
и программно-аппаратные средства компьютерных сетей.
ПК 2
Проводить профилактические работы на объектах сетевой инфраструктуры и рабочих
станциях.
ПК 3.
Эксплуатации сетевых конфигураций.
ПК 4.
Участвовать в разработке схемы послеаварийного восстановления работоспособности
компьютерной сети, выполнять восстановление и резервное копирование информации.
ПК 5.
Организовывать инвентаризацию технических средств сетевой инфраструктуры,
осуществлять контроль поступившего из ремонта оборудования.
ПК 6.
Выполнять замену расходных материалов и мелкий ремонт периферийного
оборудования, определять устаревшее оборудование и программные средства сетевой
инфраструктуры.
1.3.
Количество
часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
максимальная
учебная нагрузка обучающегося 194 часов, в том числе:
обязательная
аудиторная учебная нагрузка обучающегося 130 часов;
самостоятельная
работа обучающегося 64 часа.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной
  работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

194

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

130

в
  том числе:

         практические
  работы

78

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

64

в том числе:

систематическая проработка конспектов занятий, учебной
  и специальной
  технической литературы (по вопросам к параграфам,
  главам учебных пособий, составленным преподавателем);

Итоговая
  аттестация в форме дифференцированного зачета

2.2.
Тематический
план и содержание учебной дисциплины

Наименование
   разделов и тем

Содержание
   учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная
   работа обучающихся

Объем
   часов

Уровень
   освоения

Введение

Содержание

0/
  2/ 0

Значение информации
  в современном мире. Важность вопроса обеспечения безопасного функционирования
  информационных систем.

1

1

Предмет, задачи
  курса «Безопасность функционирования информационных систем». Взаимосвязь
  дисциплины с другими дисциплинами учебного плана.

1

Раздел 1. Основы
  проектирования и эксплуатации защищенных информационных систем

10 / 12 / 0

Тема 1. 1.
Основные понятия
  и определения.

Содержание

Понятие информации,
  информационного ресурса, информационной системы.

1

2

Критичность
  информационного ресурса. Основные особенности информационной системы.

1

Внеаудиторная
  самостоятельная работа

Внеаудиторная
  самостоятельная работа № 1.
Составить
  опорный конспект на тему «Основные
  особенности информационной системы»

2

Тема 1. 2.
Проблема
  обеспечения безопасности в информационных системах.

Содержание

Основные причины
  реализации угроз информационной безопасности.
      Классификация угроз по используемым средствам.

1

2

Классификация по
  характеру действий, используемых в атаке. Классификация по характеру
  уязвимостей. Классификация типовых удаленных атак по виду воздействия.

1

Внеаудиторная
  самостоятельная работа

Внеаудиторная
  самостоятельная работа № 2.
Составить
  опорный конспект на тему «Классификация
  угроз по используемым средствам»

2

Тема 1.3.
Специфика
  эксплуатации защищенных ИС.

Содержание

Основная
  особенность эксплуатации средств и систем информационной безопасности

1

2

Возрастание
  сложности ИС, новые угрозы безопасности, особенности ИС.

1

Внеаудиторная
  самостоятельная работа

Внеаудиторная
  самостоятельная работа № 3.
Составить
  опорный конспект на тему «Основная
  особенность эксплуатации средств и систем информационной безопасности»

2

Тема 1.4.
Концепция проектирования
  системы защиты ИС.

Содержание

Анализ
  бизнес-требований к защите информации в ИС, влияние общих бизнес-факторов на
  проект защиты. Снижение влияния несовместимости систем на их защиту. Угрозы
  безопасности ИС, возникающие из-за проблем с сопровождением.

1

1

Разработка
  концептуального плана защиты. Принципы проектирования защиты информации. Рекомендации
  по проектированию защищенных элементов ИС. Укрепление защиты внутренней сети
  при помощи сегментирования. Планирование процедуры восстановления. Анализ
  технических ограничений, правила интеграции. Анализ ограничений по
  совместимости.

1

Тема 1.5.
Общий состав
  работ на этапе эксплуатации IT-систем.

Содержание

Понятие грамотной
  эксплуатации системы. Мониторинг в режиме реального времени и анализ
  происходящих в ИС событий. Контроль безопасности системы.

1

1

Преодоление
  нештатных ситуаций. Техническая поддержка средств и систем защиты. Анализ и
  контроль защищенности ресурсов.

1

Тема 1.6.
Требования по
  защите информационных систем, устанавливаемые законодательством РФ.

Содержание

Требования по
  защите информации от НСД в соответствии с Руководящими Документами России.
  Понятие класса защищенности, групп автоматизированных систем.

1

2

Требования к
  подсистемам защиты для каждого класса защищенности. Основные меры защиты
  информации в автоматизированных системах. Основные положения и требования для
  обеспечения защиты информации в процессе эксплуатации.

1

Внеаудиторная
  самостоятельная работа

Внеаудиторная
  самостоятельная работа № 4.
Составить
  опорный конспект на тему «Основные
  меры защиты информации в автоматизированных системах информационной
  безопасности»

4

2

Раздел  2.
  Внедрение, конфигурирование и обеспечение безопасности службы каталога Active
  Directory для Windows Server 2003

10 /
  16 / 8

Тема 2.1.
Обзор службы каталога Active Directory
  Windows Server

Содержание

Основные понятия.
  Домен.

1

2

Контроллеры домена.
  Дерево. Лес.

1

Тема 2.2.
Логическая
  структура службы Active Directory

Содержание

Основные функции
  контроллеров домена. Контроллеры домена специального назначения. Серверы
  глобального каталога. Структурные объекты БД Active Directory. Разделы Active
  Directory .Домены. Деревья доменов. Леса.

1

2

Доверительные
  отношения. Организационные единицы. Использование организационных единиц для
  управления группами объектов.

1

 Тема 2.3.
Проектирование и
  реализация службы Active Directory

Содержание

Проектирование
  структуры леса. Проектирование доменной структуры

1

2

Определение
  количества доменов. Проектирование инфраструктуры DNS. Проектирование
  структуры организационных единиц.

1

Внеаудиторная
  самостоятельная работа

Внеаудиторная
  самостоятельная работа № 5.
Составить
  опорный конспект на тему «Проектирование
  инфраструктуры DNS»

4

2

Тема 2.4.
 Безопасное
  администрирование службы Active Directory.

Содержание

Основные методы
  обеспечения безопасности Active Directory. Участники безопасности.

1

2

Списки управления
  доступом. Лексема доступа. Аутентификация и разрешение. Защита Active
  Directory с использованием протокола Kerberos. Управление объектами Active
  Directory. Использование групповых политик Active Directory.

1

Внеаудиторная
  самостоятельная работа

Внеаудиторная
  самостоятельная работа № 6.
Составить
  опорный конспект на тему «Основные
  методы обеспечения безопасности Active Directory»

4

2

Лабораторная
  работа

Лабораторная
  работа № 1
«Конфигурирование
  службы каталога Active Directory»
Цель —
  познакомиться на практике с особенностями практической реализации и настройки
  службы каталога Active Directory для Windows Server.

8

3

Внеаудиторная
  самостоятельная работа

Внеаудиторная
  самостоятельная работа № 7.
Составить
  опорный конспект на тему «Конфигурирование
  службы каталога Active Directory»

2

2

Раздел 3.
  Администрирование сетевых служб

10
  / 48 / 36

Тема 3.1.
Сканеры
  безопасности.

Содержание

Понятия уязвимости,
  угрозы. Определение сканера безопасности. Принципы работы сканера
  безопасности.

1

2

Классы сканеров
  безопасности и их краткая характеристика. Недостатки сканеров безопасности.

1

Внеаудиторная
  самостоятельная работа

Внеаудиторная
  самостоятельная работа № 8.
Подготовка
  к лабораторной работе «Сканеры
  безопасности сетевых сервисов и протоколов»

1

2

Лабораторная
  работа

3

Лабораторная
  работа № 2
«Сканеры
  безопасности сетевых сервисов и протоколов»
Цель — познакомиться
  на практике с проблемой обнаружения уязвимостей сетевого узла при помощи
  сканеров безопасности. Определить способы устранения обнаруженных
  уязвимостей.

8

Внеаудиторная
  самостоятельная работа

Внеаудиторная
  самостоятельная работа № 9.
Подготовка
  к лабораторной работе «Сканеры
  безопасности операционных систем»

1

2

Лабораторная
  работа

Лабораторная
  работа № 3
«Сканеры
  безопасности операционных систем»
Цель —
  познакомиться на практике со сканером безопасности уровня ОС System Scanner.
Выявить отличия
  между сканерами безопасности локальных и удаленных систем.

8

3

Тема 3.2.
Межсетевые
  экраны.

Содержание

Риски, связанные с
  подключением компьютера к глобальной сети Интернет, понятие межсетевого
  экрана,

1

2

Виды межсетевых
  экранов и их кратная характеристика, правила функционирования межсетевых
  экранов.

1

Внеаудиторная
  самостоятельная работа

Внеаудиторная
  самостоятельная работа № 10.
Подготовка
  к лабораторной работе «Межсетевые
  экраны и фильтры»

2

2

Лабораторная
  работа

3

Лабораторная
  работа №4
«Межсетевые
  экраны и фильтры»
Цель —
  познакомиться на практике с особенностями конфигурирования межсетевых экранов
  и фильтров на примере программ Outpost Firewall Pro и Kerio WinRoute
  Firewall.

8

Внеаудиторная
  самостоятельная работа

2

Внеаудиторная
  самостоятельная работа № 11.
Составить
  опорный конспект на тему «Виды
  межсетевых экранов и их кратная характеристика»

2

Тема 3.3.
Виртуальные
  частные сети.

Содержание

Понятие виртуальных
  частных сетей, криптозащищенных туннелей, инициатора и терминатора туннеля.

1

2

Протоколы поддержки
  виртуальных частных сетей.

1

Внеаудиторная
  самостоятельная работа

Внеаудиторная
  самостоятельная работа № 12.
Подготовка
  к лабораторной работе «Построение
  VPN»

2

2

Лабораторная
  работа

Лабораторная
  работа № 5
«Построение VPN»
Цель —
  познакомиться на практике с организацией виртуальных частных сетей средствами
  Windows Server

8

3

Внеаудиторная
  самостоятельная работа

2

Внеаудиторная
  самостоятельная работа № 13.
Составить
  опорный конспект на тему «Понятие
  виртуальных частных сетей»

2

2

Тема 3.4.
Системы
  обнаружения вторжений.

Содержание

Понятие системы
  обнаружения вторжений. Основные виды систем обнаружения вторжений.
  Достоинства и недостатки.

1

2

Понятие сниффинга.
  Снифферы, их легальное и нелегальное применение.

1

Внеаудиторная
  самостоятельная работа

Внеаудиторная
  самостоятельная работа № 14.
Подготовка
  к лабораторной работе «Системы
  обнаружения вторжений»

2

2

Лабораторная
  работа

Лабораторная
  работа № 6
«Системы
  обнаружения вторжений»
Цель —
  познакомиться на практике с методами и средствами обнаружения вторжений.

8

3

Внеаудиторная
  самостоятельная работа

2

Внеаудиторная
  самостоятельная работа № 15.
Составить
  опорный конспект на тему «Основные
  виды систем обнаружения вторжений»

2

Тема 3.5.
Защита
  беспроводных сетей.

Содержание

Стандарты и
  топологии беспроводных сетей. Понятие точки доступа. Защита беспроводных
  сетей, основные угрозы безопасности беспроводных сетей.

1

2

Управление
  беспроводными сетями при помощи групповых политик. Шифрование трафика
  беспроводной сети. Методы аутентификации пользователей в беспроводных сетях.

1

Тема 3.6.
Выбор средств
  защиты для границ ИС.

Содержание

Рекомендации по
  межсетевым экранам. Понятие демилитаризированной зоны.

1

2

Рекомендации по
  прокси-серверам. Рекомендации по IDS. Рекомендации по VPN. Практическое
  использование средств защиты для границ ИС.

1

Раздел 4.
  Безопасное администрирование сетевых служб в LINUX

18
  / 26 / 16

Тема 4.1.
Средства для
  фильтрации сетевых пакетов: iptables и ipchains.

Содержание

Краткое введение в
  фильтрацию пакетов.

2

2

Таблица Mangle.
  Таблица NAT. Таблица Filter. Движение пакетов. Построение правил.

2

Внеаудиторная
  самостоятельная работа

Внеаудиторная
  самостоятельная работа № 16.
Составить
  опорный конспект на тему «Краткое
  введение в фильтрацию пакетов».

4

2

Тема
  4.2.Безопасность сетевой файловой системы nfs.

Содержание

Понятие сетевой
  файловой системы nfs.

2

2

Безопасность nfs:
  основная проблема nfs и способы обеспечения безопасности.

2

Внеаудиторная
  самостоятельная работа

Внеаудиторная
  самостоятельная работа № 17.
Составить
  опорный конспект на тему «.Безопасность
  сетевой файловой системы nfs».

4

2

Тема 4.3.
Безопасность
  ftp,web-сервера apache.

Содержание

протокол ftp,
  понятие анонимного доступа к ftp-серверу. способы взлома и защита от них.
назначение и
  базовая конфигурация apache. конфигурирование apache.

2

2

Внеаудиторная
  самостоятельная работа

Внеаудиторная
  самостоятельная работа № 18.
Составить
  опорный конспект на тему «Безопасность
  ftp,web-сервера apache».

2

2

Лабораторная
  работа

Лабораторная
  работа № 7
«Установка и
  настройка FTP-севера proftpd»
Цель —
  Познакомиться на практике с FTP-сервером Proftpd

6

3

Внеаудиторная
  самостоятельная работа

Внеаудиторная
  самостоятельная работа № 19.
Подготовка
  к лабораторной работе «Установка
  и настройка FTP-севера proftpd»

4

2

Лабораторная
  работа

Лабораторная
  работа №8
«Установка и
  настройка WEB-севера Apache»
Цель —
  Познакомиться на практике с системой управления пакетов ОС Debian и базовой
  настройкой WEB-сервера Apache.

6

3

Внеаудиторная
  самостоятельная работа

Внеаудиторная
  самостоятельная работа № 20.
Подготовка
  к лабораторной работе «Установка
  и настройка WEB-севера Apache»

4

2

Раздел 5.
  Внедрение инфраструктуры открытых ключей

8
  / 14 / 10

Тема 5.1.
Развертывание
  инфраструктуры открытых ключей

Содержание

Общие сведения об
  инфраструктуре открытых ключей.
Предварительный
  этап — Подготовка принятия решения о развертывании PKI. Оценка готовности к
  развертыванию. Определение цели развертывания PKI. Определение сферы
  применения PKI. Выбор приоритетных сервисов безопасности. Анализ данных и
  приложений

2

2

Проектирование PKI
  — Формирование политики PKI. Модель доверия и архитектура PKI. Политика
  применения сертификатов. Выбор программного продукта или поставщика услуг
  PKI. Интеграция PKI с действующими системами и приложениями. Серверы и
  криптографическое аппаратное обеспечение. Смарт-карты и считыватели.
  Физическая среда. Управление и администрирование системы PKI
Внедрение PKI —
  Создание прототипа. Пилотный проект. Внедрение.

2

Внеаудиторная
  самостоятельная работа

Внеаудиторная
  самостоятельная работа № 21.
Составить
  опорный конспект на тему «Развертывание
  инфраструктуры открытых ключей»

2

2

Лабораторная
  работа

Лабораторная
  работа №9
«Развертывание
  PKI на базе «КриптоПро УЦ»»
Цель — изучить
  принципы построения инфраструктуры открытых ключей. Научиться устанавливать и
  конфигурировать ПАК «КриптоПро УЦ».

8

3

Внеаудиторная
  самостоятельная работа

Внеаудиторная
  самостоятельная работа № 22.
Подготовка
  к лабораторной работе «Развертывание
  PKI на базе «КриптоПро УЦ»»

4

2

Лабораторная
  работа

Лабораторная
  работа №10
«Регистрация
  пользователей, изготовление и управление сертификатами в «КриптоПро УЦ»
Цель —
  познакомиться на практике с процедурой регистрации пользователей
  удостоверяющего центра и управлением жизненным циклом сертификатов их открытых
  ключей.

2

3

Внеаудиторная
  самостоятельная работа

Внеаудиторная
  самостоятельная работа № 23.
Подготовка
  к лабораторной работе «Регистрация
  пользователей, изготовление и управление сертификатами в «КриптоПро УЦ»

2

2

Раздел 6.
  Обеспечение работоспособности и доступности серверов

8
  / 12 / 8

Тема 6.1.
Организация
  резервного копирования на серверах Windows.

Содержание

Оборудование для
  архивации. Типы архивации.

1

2

Создание плана
  резервного копирования и выбор архивируемых данных

1

Внеаудиторная
  самостоятельная работа

Внеаудиторная
  самостоятельная работа № 24.
Составить
  опорный конспект на тему «Организация
  резервного копирования на серверах Windows»

4

2

Тема 6.2.
RAID и
  зеркалирование.

Содержание

Классификация
  RAID-массивов. Комбинированные уровни RAID. Программный RAID в Windows и
  Linux

2

2

Внеаудиторная
  самостоятельная работа

Внеаудиторная
  самостоятельная работа № 25.
Составить
  опорный конспект на тему «Классификация
  RAID-массивов».

2

2

Лабораторная
  работа

Лабораторная
  работа №11
«Программный
  RAID в  ОС Windows»
Цель —
  Познакомиться на практике с методами обеспечения надежного хранения данных и
  организацией программного RAID-массива в Windows.

8

3

Внеаудиторная
  самостоятельная работа

Внеаудиторная
  самостоятельная работа № 26.
Подготовка
  к лабораторной работе «Программный
  RAID в  ОС Windows»

2

2

ВСЕГО

194

Для
характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие
обозначения:
1. –
ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный
(выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3. –
продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение
проблемных задач).

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация
учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Безопасность
функционирования информационных систем» и компьютерной лаборатории.
Оборудование
учебного кабинета:
посадочные
места по количеству обучающихся;
-
рабочее место преподавателя;
-
компьютер,
-
мультимедийный проектор.
 Технические
средства обучения:
- компьютер
с лицензионным программным обеспечением и мультимедиа проектор,
-
учебные материалы по дисциплине.
 Оборудование
лаборатории и рабочих мест лаборатории:
-
компьютерные рабочие места по количеству обучающихся;
-
рабочее место преподавателя;
-
компьютер преподавателя,
-
мультимедийный проектор.
 Программное
обеспечение для выполнения лабораторных работ:
-
операционная система Windows

3.2.
Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основная литература:
1.
Шаньгин
В.Ф. Информационная безопасность компьютерных систем и сетей : Учебное пособие
/ В.Ф. Шаньгин. - М. : ФОРУМ:ИНФРА-М, 2013. - 416с.
Дополнительная
литература:
2.
Мельников
В.П. Информационная безопасность : Учебное пособие для студ. учреждений сред. проф.
образования / В.П.Мельников, С.А.Клейменов, А.М.Петраков; Под ред.
С.А.Клейменова. - 8-е изд., испр. - М. : Издательский центр Академия, 2013. -
336с.
3.
Новожилов
Е.О. Компьютерные сети : Учебное пособие для студ. учрежд. сред. проф.
образования / Е.О.Новожилов, О.П.Новожилов. - 2-е изд., пер. и доп. - М. :
Издательский центр Академия, 2013. - 224с.
4.
Партыка
Т.Л. Информационная безопасность : Учебное пособие / Т.Д.Партыка, И.И.Попов. -
5-е изд., пер. и доп. - М. : ФОРУМ, 2012. - 432с. - (Профессиональное образование)

4. КОНТРОЛЬ И
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов
освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем
в процессе проведения практических занятий, лабораторных занятий, тестирования,
а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, домашней работы.

Результаты
  обучения
(освоенные
  умения, усвоенные знания)

Формы
  и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

Умения:

выполнять мониторинг и анализ
  работы локальной сети с помощью программно-аппаратных средств;

Защита лабораторных работ, опрос
  студентов по заданной теме.

осуществлять диагностику и поиск
  неисправностей технических средств;

Защита лабораторных работ, опрос
  студентов по заданной теме, тестирование.

тестировать кабели и
  коммуникационные устройства;

Защита лабораторных работ, анализ
  выполненной самостоятельной работы, опрос студентов по заданной теме,
  тестирование.

правильно оформлять техническую
  документацию;

Защита лабораторных работ, анализ
  выполненной самостоятельной работы.

наблюдать за трафиком, выполнять
  операции резервного копирования и восстановления данных;

Защита лабораторных работ, анализ
  выполненной самостоятельной работы, опрос студентов по заданной теме,
  тестирование.

устанавливать, тестировать и
  эксплуатировать информационные системы, согласно технической документации,
  обеспечивать антивирусную защиту;

Защита лабораторных работ, анализ
  выполненной самостоятельной работы, опрос студентов по заданной теме,
  тестирование.

Знания:

архитектуры и функций систем
  управления сетями, стандартов систем управления;

Защита лабораторных работ, анализ
  выполненной самостоятельной работы, опрос студентов по заданной теме,
  тестирование.

задач управления: анализа
  производительности и надежности, управления безопасностью, учета трафика,
  управления конфигурацией

Защита лабораторных работ, анализ
  выполненной самостоятельной работы, опрос студентов по заданной теме,
  тестирование

средств мониторинга и анализа
  локальных сетей;

Защита лабораторных работ, анализ
  выполненной самостоятельной работы, опрос студентов по заданной теме,
  тестирование

классификации регламентов,
  порядка технических осмотров, проверок и профилактических работ;

Защита лабораторных работ, анализ
  выполненной самостоятельной работы, опрос студентов по заданной теме,
  тестирование

правил эксплуатации
  технических средств сетевой инфраструктуры;

Защита лабораторных работ, анализ
  выполненной самостоятельной работы, опрос студентов по заданной теме,
  тестирование

методов устранения неисправностей
  в технических средствах, схем послеаварийного восстановления
  работоспособности сети, технической и проектной документации, способов
  резервного копирования данных, принципов работы хранилищ данных;

Защита лабораторных работ, анализ
  выполненной самостоятельной работы, опрос студентов по заданной теме,
  тестирование

основных понятий информационных
  систем, жизненного цикла, проблем обеспечения технологической безопасности
  ИС, требований к архитектуре информационных систем и их компонентам для
  обеспечения безопасности функционирования, оперативных методов повышения
  безопасности функционирования программных средств и баз данных

Защита лабораторных работ, анализ
  выполненной самостоятельной работы, опрос студентов по заданной теме,
  тестирование

file_name: ОП.В.14. БЕЗОПАСНОСТЬ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ - Линчевский.docx

alt: Составлена в соответствии с

alt: СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ

alt: ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 1

alt: СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ

alt: Концепция проектирования системы защиты

alt: Содержание

alt: Внеаудиторная самостоятельная работа 2

alt: Безопасность ftp,web-сервера apache

alt: Безопасность ftp,web-сервера apache

alt: УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

alt: КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

intro: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОП.В.14. БЕЗОПАСНОСТЬ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМРабочая программа учебной дисциплины Безопасность функционирования информационных систем является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 09.02.01 Компьютерные системы и комплексы.Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:максимальная учебная нагрузка обучающегося 194 часов, в том числе:обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 130 часов;самостоятельная работа обучающегося 64 часа.

title: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОП.В.14. "БЕЗОПАСНОСТЬ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ"


extracted_text:
График
и свойства квадратичной функции
Любую
квадратичную функцию  можно задать формулой вида .
Докажем
это.
Выделив
из квадратного трехчлена  квадрат  двучлена, получим

где
.
Обозначив
 буквой m, a   - буквой n, получим

Следовательно,
график функции  можно получить из графика функции  с помощью двух параллельных переносов —
сдвига вдоль оси х и сдвига вдоль оси у.
График
функции  - парабола. Значит, и графиком функции  является парабола с вершиной в точке (m; n), где ,  . Осью симметрии параболы является прямая
х = m.

Учитывая
этот вывод, можно схематически изобразить график квадратичной функции.

На
рисунке показано, какой вид имеют эти графики в зависимости от знака
дискриминанта D при а > 0.
Перечислим
свойства функции  при а > 0.
1.
Область определения функции — множество действительных чисел.
2.
Если D > 0, то функция обращается в нуль при  и . Если D=0, то она обращается в нуль
при  . Если D < 0, то
функция нулей не имеет.
3.
Если D > 0, то функция принимает положительные значения в каждом из
промежутков (-∞;) и (; +∞) и отрицательные значения в
промежутке (; ). Если D=0, то функция принимает
положительные значения при любых , кроме . Если D < 0, то функция
положительна на всей области определения.
4.
Функция убывает на промежутке  и возрастает на промежутке . При  функция принимает наименьшее значение,
равное .
5.
Область значений функции – множество .

На
рисунке ниже показано, какой вид имеют графики квадратичной функции при
 а
< 0 и в зависимости от знака D.

Задание
1
Перечислите
свойства функции  при а < 0.

При
построении графика квадратичной функции, заданной формулой , целесообразно найти нули функции,
координаты вершины параболы, координаты точки пересечения параболы с осью у
и точки, симметричной ей относительно оси  симметрии параболы. Затем следует
отметить эти точки в координатной плоскости и провести через них плавную
непрерывную линию.
Заметим,
что в тех случаях, когда парабола не имеет общих точек с осью х или
пересекает ось у в точке, достаточно удаленной от начала координат, для
построения параболы используют другие точки, симметричные относительно ее оси.
Пример
1.
Построим график функции .
Найдем
нули функции. Решив уравнение , получим, что  и . Значит, парабола пересекает ось х
в точках, абсциссы которых приближенно равны -0,5 и 4,5.
Вычислим
координаты m и n вершины параболы. Абсциссу m найдем по формуле , а ординату n найдем, подставив
в формулу  вместо х значение m. Имеем:

Положив
х = 0, найдем координаты точки пересечения параболы с осью у.
Получим точку (0; -1). Симметричная ей точка относительно оси симметрии
параболы имеет координаты (4; -1).
Построим
эти точки и, учитывая направление ветвей параболы, проведем через них
непрерывную линию. Получим график функции .

Остановимся
теперь на одном важном свойстве параболы. При вращении вокруг оси симметрии
парабола описывает фигуру, называемую параболоидом. Если внутреннюю поверхность
параболоида сделать зеркальной и направить на нее пучок лучей, параллельных
оси, то отраженные лучи соберутся в одной точке - фокусе. Если параболическое
зеркало направить на Солнце, то температура в фокусе окажется такой высокой,
что можно будет расплавить металл. Это свойство, согласно легенде, использовал
Архимед (287—212 гг. до н. э.), чтобы помочь защитникам Сиракуз в войне против
римлян. Он построил систему параболических зеркал, позволившую сфокусировать
отраженные солнечные лучи на кораблях римлян. В результате на кораблях вспыхнул
пожар, и они превратились в пепел.
Если
источник света поместить в фокусе, то отраженные от зеркальной поверхности
параболоида лучи оказываются направленными параллельно его оси и не
рассеиваются. Это свойство используется при изготовлении прожекторов и
автомобильных фар.

Источник:
Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И., Феоктистов И.Е. Алгебра. 9 класс :
учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений.  – М.: Мнемозина, 2010

file_name: Урок_5_Приложение 2_Теоретический материал.docx

alt: График и свойства квадратичной функции


intro: Лист для работы в косую линейку в стиле "Зима"

title: Письмо Деду Морозу от первоклассника


extracted_text:
Проверочная
работа по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

4
КЛАСС

Вариант
11

Инструкция по выполнению заданий части 2 проверочной
работы

На выполнение заданий части 2
проверочной работы по русскому языку даётся 45 минут. Часть 2 включает в себя
13 заданий.
Ответы на задания запиши в работе на
отведённых для этого строчках. Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и
запиши рядом новый.
При выполнении работы не разрешается
пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими
словарями, другими справочными материалами.
При необходимости можно пользоваться
черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.
Советуем выполнять задания в том
порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускай задание, которое не
удаётся выполнить сразу, и переходи к следующему. Постарайся выполнить как
можно больше заданий.

Желаем
успеха!

© 2015 Федеральная служба
по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

Часть 2

 Произнеси данные ниже слова, поставь
в них знак ударения над ударными гласными.

Изредка,
    звонят, приняли, статуя.

 В данном ниже предложении найди
слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.

Расселись
галки по веткам рябины.

Ответ.
______________________________________________________________ Прочитай
текст и выполни задания 6–15. Запиши ответы на отведённых для этого строчках.

(1)В музеях хранятся не только
произведения искусства, исторические памятники и вещи, связанные с жизнью
знаменитых людей. (2)Существует множество необычных музеев, собравших самые
невероятные коллекции. (3)Пётр I обратил внимание на то, что при многих
королевских и княжеских дворах Европы есть кунсткамеры – залы, где выставлены
коллекции всяческих редкостей.
(4)Пётр решил взять с европейцев
пример и в 1714 году основал в Петербурге свою Кунсткамеру – первый российский
общедоступный музей. (5)Кунсткамера возникла как собрание разнообразных
диковинок. (6)Там были и чучела птиц и рыб, и коллекции разных камней и
минералов, и образцы народных костюмов, и старинные вещи, и даже… живые
экспонаты. (7)Для Кунсткамеры построили особое здание, в нём этот старейший
российский музей размещается и сегодня. (8)Замечательно, что император
постановил не  брать платы с посетителей. (9)Напротив, чтобы они чаще ходили в
Кунсткамеру, их ещё и угощали «на иноземный манер» кофе и цукербродами
(пирожными). (10)«Следует охотников приучать и угощать, а не деньги с них
брать», − считал Пётр I.
(11)Во многих российских городах есть
необычные музеи. (12)В Туле – Музей самоваров, в Суздале – Музей огурца, в
Мышкине – Музей мыши.
(13)В старинном русском городе
Переславле-Залесском есть Музей чайника, Музей утюга, Музей масок. (14)В Москве
работает удивительный музей «Русские валенки», в котором представлена коллекция
расписных валенок. (15)В музее подробно показывают все этапы изготовления этой
зимней обуви.
(По
Е.В. Широниной)

 Что хотел сказать автор читателю? Определи
и запиши основную мысль текста.

Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 На
какие части можно разделить текст? Составь и запиши план текста из трёх
пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

Ответ.
1.___________________________________________________________________

 ____________________________________________________________________

2.___________________________________________________________________

 ____________________________________________________________________

3.___________________________________________________________________

 ____________________________________________________________________

 Задай
по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои
одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________

    Как ты понимаешь
значение слова «коллекция»? Запиши своё объяснение.

Ответ.
Коллекция – это

10
Замени
слово «старинный» (из 13-го предложения) близким по значению словом, запиши
это слово.

Ответ. Старинный –

11
В
15-м предложении найди слово, строение которого соответствует схеме:

Выпиши это слово,
обозначь его части.

Ответ.
______________________________________________________________

12
Выпиши
из
8-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они стоят в
предложении, укажи морфологические признаки одной из форм имени
существительного (на выбор).

Ответ.
______________________________________________________________ ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

13
Выпиши
из
14-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к
которым они относятся. Укажи морфологические признаки одной из форм
имени прилагательного (на выбор).

Ответ.
______________________________________________________________ ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 14
Выпиши из 9-го предложения все местоимения, укажи лицо и число
одного из них (на выбор).

Ответ. ______________________________________________________________
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

15
Выпиши
из
7-го предложения все глаголы в той форме, в которой они стоят в предложении, укажи
морфологические признаки одной из форм глагола (на выбор).

Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

16
Представь,
что одноклассники после уроков решили остаться на репетицию спектакля, в
котором ты тоже участвуешь. По уважительной причине ты не можешь прийти.
Постарайся вежливо отказаться. Запиши свой отказ.

Ответ.
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

alt: Проверочная работа по РУССКОМУ

alt: Выпиши из 8-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они стоят в предложении, укажи морфологические признаки одной из форм имени существительного (на…

русский язык

group: Дисциплины

title: Подготовка к ВПР по русскому языку 4 класс 2 часть , 11 вариант


extracted_text:
Рекомендации психолога по подготовке к
тестированию
Рекомендации психолога учителям, готовящим
детей к ЕГЭ:
- Сосредотачивайтесь на позитивных
сторонах и преимуществах учащегося с целью укрепления его самооценки.
- Помогайте подростку поверить в себя и свои способности.
- Помогайте избежать ошибок.
- Поддерживайте выпускника при неудачах.
- Подробно расскажите выпускникам, как будет проходить единый государственный
экзамен, чтобы каждый из них последовательно представлял всю процедуру
экзамена.
- Приложите усилия, чтобы родители не только ознакомились с правилами для
выпускников, но и не были сторонними наблюдателями во время подготовки ребенка
к экзамену, а, наоборот, оказывали ему всестороннюю помощь и поддержку.
- Учитывайте во время подготовки и проведения экзамена индивидуальные
психофизиологические особенности выпускников. Психофизиологические особенности
– это устойчивые природные характеристики человека, которые не меняются с
возрастом и проявляются в скорости протекания мыслительно-речевых процессов, в
продуктивности умственной деятельности.
Советы классному руководителю.
Одной из основных целей единого
государственного экзамена является получение более эффективного инструмента
оценки качества образования. Введение экзамена в тестовой форме предполагает
наличие готовности ее участников. В связи с этим сегодня особым образом
актуализируется оказание психологической, педагогической и информационной
поддержки всем участникам эксперимента.
Сегодня, когда идет организационно-технологическая подготовка к ЕГЭ,
прослеживается общее нарастание тревожности перед тестированием. Именно поэтому
перед нами встает задача – определить возможные направления психологической
работы с учащимися по снятию напряжения и страха перед тестированием,
рассказать о тех методах и приемах самоорганизации, которые помогут ученику
актуализировать свои знания в процессе тестирования.
Экзаменационная (тестовая) тревожность
Экзамены представляют собой нелегкую, но и
неизбежную часть нашей жизни. Одни воспринимают экзамены достаточно легко и
идут на них уверенными в успехе. У других экзамен и оценка за него тесно
связаны с беспокойством и тревогой. Они не только накануне экзамена, но и
иногда лишь при мысли о нем испытывают состояние страха, неуверенности в себе и
тревоги. Эти состояния называются экзаменационной или тестовой тревожностью.
В состоянии экзаменационной тревожности и стресса наблюдаются:
- нарушение ориентации, понижение точности движений;
- снижение контрольных функций;
- обострение оборонительных реакций;
- понижение волевых функций.
Соответственно, крайне необходима психолого-педагогическая помощь как во время
подготовки, так и во время проведения ЕГЭ.
Как помочь детям подготовиться к экзаменам
- Подбадривайте детей, хвалите их за то,
что они делают хорошо.
- Не повышайте тревожность ребенка накануне экзамена.
- Контролируйте режим подготовки ребенка, не допускайте перегрузок.
- Помогите детям распределить темп подготовки по дням.
- Приучайте ребенка ориентироваться во времени и в умении его распределять.
В подготовительный период рекомендуем:
- оформить уголки для учащихся, учителей,
родителей;
- не нагнетать обстановку;
- повысить степень «прозрачности» подготовки до проведения ЕГЭ.

file_name: Рекомендации психолога по подготовке к тестированию.doc

title: Рекомендации


extracted_text:
Функции
финансов
Сущность
финансов проявляется в их функциях. Финансы выполняют две основные функции:
распределительную и контрольную. Эти функции осуществляются финансами
одновременно. Каждая финансовая операция означает распределение общественного
продукта и национального дохода и контроль за этим распределением.
Когда
происходит создание так называемых основных или первичных доходов, то
проявляется распределительная функция. Сумма доходов равна национальному
доходу. Основные доходы формируются при распределении национального дохода
среди участников материального производства. Они делятся на две группы:
1) зарплата
рабочих, служащих, доходы фермеров, крестьян, занятых в сфере материального
производства;
2) доходы
предприятий сферы материального производства. Первичные доходы не образуют
общественных денежных фондов, достаточных для развития приоритетных отраслей
народного хозяйства, обеспечения обороноспособности страны, удовлетворения материальных
и культурных потребностей населения. Нужно дальнейшее распределение или
перераспределение национального дохода.
Перераспределение
национального дохода связано: с межотраслевым и территориальным
перераспределением средств в интересах наиболее эффективного и рационального
использования доходов и накоплений предприятий и организаций; наличием наряду с
производственной непроизводственной сферы, в которой национальный доход не
создается (просвещение, здравоохранение, социальное страхование и обеспечение,
управление); перераспределением доходов между различными социальными группами
населения.
В результате
перераспределения образуются вторичные, или производственные, доходы. К ним
относятся доходы, полученные в отраслях непроизводственной сферы, налоги (подоходный
налог с физических лиц и др.). Вторичные доходы служат для формирования
конечных пропорций использования национального дохода.
Доходы,
создаваемые в ходе перераспределения, должны обеспечить соответствие между
материальными и финансовыми ресурсами и прежде всего между размером денежных
фондов и их структурой, с одной стороны, а также объемом и структурой средств
производства и предметов потребления – с другой.
Контрольная
функция проявляется в контроле за распределением валового внутреннего продукта
по соответствующим фондам и расходованием их по целевому назначению.
Одной из
важных задач финансового контроля является проверка соблюдения финансового
законодательства, своевременного и полного выполнения финансовых обязательств
перед бюджетной системой, налоговой службой, банками, а также взаимных
обязательств предприятий и организаций по расчетам и платежам.
Распределительная
и контрольная функции финансов реализуются через финансовый механизм,
представляющий собой часть хозяйственного механизма. Финансовый механизм
включает совокупность форм финансовых отношений в народном хозяйстве, порядок
формирования и использования централизованных и децентрализованных фондов
денежных средств, методы финансового планирования, формы управления финансами и
финансовой системой, финансовое законодательство.

title: Функции финансов


extracted_text:
ПАСПОРТ СОЦИАЛЬНОГО
ПРОЕКТА
НАЗВАНИЕ ПРОЕКТА_________________________________________________________________________________
АВТОР ПРОЕКТА______________________________________________________________________________________
КОНТАКТНЫЕ ДАННЫЕ (номер
телефона, электронный адрес)____________________________________________
МЕСТО РАБОТЫ (должность),
УЧЕБЫ _________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________

№ п/п

Содержательный блок паспорта проекта

Описание блока

1.

Аннотация проекта

Аннотация проекта представляет собой
  краткое описание проекта (не более 400 знаков)

2.

Описание проблемы

Проблема – это противоречие между
  реально существующей ситуацией и желаемым или необходимым состоянием.
Из описания проблемы должны вытекать
  ответы на следующие вопросы:
1. В чем состоит предлагаемая к решению
  проблема?
2. Насколько она серьезна,
  распространена и как долго существует?
3. Какие источники информации
  (статистическая и аналитическая информация) свидетельствуют о том, что
  проблема существует и её важно решить?
4. Какие меры по её разрешению уже
  предпринимались и какова была их эффективность?
5. В чем состоит, по вашему мнению,
  потенциальная угроза бездействия?
(не более 5000 знаков)

3.

Цель проекта

Цель проекта –
  это то, что достигается посредством реализации проекта.
Желательно, чтобы цель отвечала
  следующим критериям:
1. Достижимость
2. Значимость
3. Конкретность
4. Измеримость
5. Ограниченность во времени
(не более 300 знаков)

4.

Задачи проекта

Задачи проекта – это то, как должна быть
  достигнута предполагаемая цель.
Описание задач должно соответствовать
  следующим требованиям:
1. Конкретность
2. Измеримость
3. Достижимость
4. Сфокусированность на достижении цели
Решение всех поставленных задач должно
  неизбежно приводить к достижению поставленной цели.
Задачи – это не этапы реализации
  проекта, не действия, которые вы собираетесь предпринять, не мероприятия,
  которые вы собираетесь провести.
(не более 700 знаков)

5.

Целевые группы на которые направлен
  проект

Целевая группа – это благополучатели проекта.
Необходимо указать первичные и иные
  целевые группы.
(не более 200 знаков)

6.

Механизм реализации проекта

Механизм реализации проекта – это описание
  того, что и как будет делаться в рамках реализации проекта.
Из описания механизма реализации проекта
  должны вытекать ответы на следующие вопросы:
1. Какова взаимосвязь между этапами
  (действиями) реализуемого проекта?
2. Какими методами будут решаться
  обозначенные выше задачи проекта?
3. Какие технологии и методики будут
  применяться при  реализации проекта?
4. Насколько оптимальны (эффективны)
  используемые методы, технологии и методики применяемые в проекте?
(не более 7000 знаков)

7.

Календарный план реализации проекта

Календарный план – это последовательное
  перечисление мероприятий с указанием конкретных сроков их реализации и
  достигаемых результатов.
Календарный план заполняется в таблице
  (См. образец в методических рекомендациях).
(не более 1000 знаков)

8.

Ожидаемые результаты

Ожидаемые результаты – это результаты
  проекта, поддающиеся количественному и качественному измерению и описанию.
(не более 700 знаков)

9.

Смета проекта

Смета расходов – это детализированный
  перечень расходов, запланированных в рамках реализации проекта.
Смета расходов заполняется в таблице
  (См. образец в методических рекомендациях).
(не более 1000 знаков)

10.

Опыт реализации проектов по тематике
  конкурса.

Необходимо указать название проекта, его
  направленность и достигнутые результаты.
(не более 1000 знаков)

file_name: Паспорт социального проекта.doc

alt: ПАСПОРТ СОЦИАЛЬНОГО ПРОЕКТА НАЗВАНИЕ

title: Паспорт социального проекта


extracted_text:
ПОЛУЧИТЬ.РАБОЧУЮ.КНИГУ() GET.WORKBOOK()

Синтаксис:

ПОЛУЧИТЬ.РАБОЧУЮ.КНИГУ(ном_типа;имя_текст)

Ном_типа -- число, определяющее
  запрашиваемый тип информации о рабочей книге.
Имя_текст -- имя открытой рабочей книги. Если аргумент
  опущен, предполагается имя активной рабочей книги.

  Ном_типа    Возвращает

  1    Имена всех листов рабочей книги в виде горизонтального
  массива текстовых значений.
  2    Всегда возвращает ошибочное значение #Н/Д.
  3    Имена выделенных в настоящий момент листов рабочей книги
  в виде горизонтального массива текстовых значений.
  4    Количество листов рабочей книги.
  5    ИСТИНА, если рабочая книга имеет маршрутный лист, иначе
  -- ЛОЖЬ.
  6    Имена всех получателей книги, которые не получили книгу,
  в виде горизонтального массива текстовых значений.
  7    Строка описания для текущего маршрутного листа в виде
  текста.
  8    Текст сообщения для маршрутного листа.
  9    Если книга будет отправлена получателям поочередно,
  возвращается 1. Если документ будет послан всем получателям одновременно,
  возвращается 2.
  10    ИСТИНА, если в диалоговом окне Маршрутный канал выделен
  флажок «Возврат по окончании», иначе -- ЛОЖЬ.
  11    ИСТИНА, если текущему получателю переадресована текущая
  книга, иначе -- ЛОЖЬ.
  12    ИСТИНА, если в диалоговом окне Маршрутный канал выделен
  флажок «Отслеживать состояние», иначе возвращается ЛОЖЬ.
  13    Статус маршрутного канала рабочей книги:
        0 = Не пересылает.
        1 = Производит пересылку или рабочая книга
  послана пользователю.
        2 = Пересылка завершена.
  14    ИСТИНА, если структура рабочей книги защищена, иначе --
  ЛОЖЬ.
  15    ИСТИНА, если окна рабочей книги защищены, иначе -- ЛОЖЬ.
  16    Имя книги в виде текста. Имя книги не включает
  устройство, каталог, папку или номер окна..
  17    ИСТИНА, если книга открыта только для чтения, иначе --
  ЛОЖЬ. Соответствует функции ПОЛУЧИТЬ.ДОКУМЕНТ(34).
  18    ИСТИНА, если лист зарезервирован для записи, иначе --
  ЛОЖЬ. Соответствует функции ПОЛУЧИТЬ.ДОКУМЕНТ(35).
  19    Имя пользователя, имеющего текущее разрешение на запись
  документа. Соответствует функции ПОЛУЧИТЬ.ДОКУМЕНТ(35).
  20    Число, соответствующее типу файла документа, как
  показано в диалоговом окне Сохранить как. Соответствует функции
  ПОЛУЧИТЬ.ДОКУМЕНТ(37).
  21    ИСТИНА, если в диалоговом окне Параметры сохранения
  выделен флажок «Всегда создавать резервную копию», иначе -- ЛОЖЬ.
  Соответствует функции ПОЛУЧИТЬ.ДОКУМЕНТ(40).
  22    ИСТИНА, если в диалоговом окне Параметры на вкладке
  «Вычисления» выделен флажок «сохранять значения внешних связей».
  Соответствует функции ПОЛУЧИТЬ.ДОКУМЕНТ(43).
  23    ИСТИНА, если рабочая книга содержит почтальона
  PowerTalk, иначе -- ЛОЖЬ. Возвращает ошибочное значение, если не установлен
  почтальон ОСЕ.
  24    ИСТИНА, если изменения в рабочей книге были произведены
  после ее сохранения, ЛОЖЬ, если книга не изменялась (или была закрыта без
  приглашиния сохранения).
  25    Получатели То-линии почтальона PowerTalk mailer в виде
  горизонтального текстового массива.
  26    Получатели Сс-линии почтальона PowerTalk mailer в виде
  горизонтального текстового массива.
  27    Получатели Всс-линии почтальона PowerTalk mailer в виде
  горизонтального текстового массива.
  28    Тема почтальона PowerTalk в виде текста.
  29    Вложения почтальона PowerTalk в виде горизонтального
  текстового массива.
  30    ИСТИНА, если почтальон PowerTalk направлен другим
  пользователем (противоположное -- добавлен, но не послан). ЛОЖЬ, если
  почтальон не направлен другим пользователем.
  31    Дата и время отправления почтальона Power Talk в
  числовом формате. Возвращает ошибочное значение #Н/Д, если почтальон не
  отправлен.
  32    Имя отправителя почтальона PowerTalk в виде текста.
  Возвращает ошибочное значение #Н/Д, если почтальон еще не послан.
  33    Заголовок книги, который отображается в виде текста на
  вкладке Документ диалогового окна Свойства.
  34    Тема документа, которая отображается в виде текста на
  вкладке Документ диалогового окна Свойства.
  35    Автор документа, который отображается в виде текста на
  вкладке Документ диалогового окна Свойства.
  36    Ключевые слова, документа, которые отображается в виде
  текста на вкладке Документ диалогового окна Свойства.
  37    Комментарии к документу, которые отображается в виде
  текста на вкладке Документ диалогового окна Свойства.
  38    Имя активного листа.

Пример:

  Следующая макроформула возвращает имя активного листа рабочей книги с именем
  Excample.XLS::
ПОЛУЧИТЬ.РАБОЧУЮ.КНИГУ(2;
  «Excample.XLS»)

file_name: 58. Microsoft Excel.doc

alt: ПОЛУЧИТЬ.РАБОЧУЮ.КНИГУ() GET.WORKBOOK()

title: Microsoft Excel


extracted_text:
Name ………………………..      Surname
…………………………………………….      Form ……………..

·     Vocabulary
  Complete the sentences with the correct word.
There are 2 extra words.
*descendant *disabled *pace *unavoidable *restrict
*raw *manipulate *marinated *unbearable *edible *replicate* rotten

1. David…………………………… the
chicken for 3 hours before he cooked it.
2. This device allows the
severely ………………………………………. to communicate.
3. A cruise is a chance to
enjoy a slow ……………………………………. of life.
4. I think you should cook
the meat a little longer: it’s still ………………………………… in the middle.
5. Insect contamination is
often ………………………………………… when manufacturing foods.
6. The trainer is able to
………………………………………..the shark into various poses.
7. That …………………………… meat
has a terrible stench: put it in the bin outside!
8. I try to
………………………………………….. myself to one dessert a day.
9. I was surprised to
learn that many insects are not only ………………………………, but taste good, too!
10. He is known to be a
direct …………………………………………. of the last king.

Name ………………………..      Surname
…………………………………………….      Form ……………..

·
Vocabulary
  Complete the sentences with the correct word.
There are 2 extra words.
*descendant *disabled *pace *unavoidable
*restrict *raw *manipulate *marinated *unbearable *edible *replicate* rotten

1. David…………………………… the
chicken for 3 hours before he cooked it.
2. This device allows the
severely ………………………………………. to communicate.
3. A cruise is a chance to
enjoy a slow ……………………………………. of life.
4. I think you should cook
the meat a little longer: it’s still ………………………………… in the middle.
5. Insect contamination is
often ………………………………………… when manufacturing foods.
6. The trainer is able to
………………………………………..the shark into various poses.
7. That …………………………… meat
has a terrible stench: put it in the bin outside!
8. I try to
………………………………………….. myself to one dessert a day.
9. I was surprised to
learn that many insects are not only ………………………………, but taste good, too!
10. He is known to be a
direct …………………………………………. of the last king.

Underline the correct
item.
1. In the swamp there is a
lot of moisture/sweat in the air.
2. The invisibility cloak
is a mind- fetched/boggling idea.
3. Our parents brought/broke
us up to believe in our own abilities.
4. You’d better kneel/bend
in front of the fire to warm yourself.
5. Everyone was delighted
when they cracked/broke the secret code.
6. The explorers came
across an old abundant/abandoned hut.
7. Doing snowboarding
without adequate safety equipment can be dead/deadly.

Complete the sentences
with a word derived from the words in bold

There are pills for
  everything. If you can’t sleep you take a pill. If you’re depressed or just
  ____________________, you also can take a pill. These days scientists are
  developing a new pill that you can use for improving your
  ______________________. It will have the same effect on people’s bodies as
  doing sports. The ________________________experiments on mice have given
  wonderful results. The animals got stronger and healthier without any
  exercise. However, some doctors think that such pills can be
  ___________________________for health, especially in certain situations. The
  problem is that there will be people who may use pill unwisely. For example,
  young girls who want to lose weight and get slim may take several pills at
  once. It will be very _______________________ for their health. That’s why
  our government should think a lot before making the ___________________ that
  allows the medicine to be produced.

HAPPY
FIT
SCIENCE

DANGER

HARM
DECIDE

Underline the correct
item.
1. In the swamp there is a
lot of moisture/sweat in the air.
2. The invisibility cloak
is a mind- fetched/boggling idea.
3. Our parents brought/broke
us up to believe in our own abilities.
4. You’d better kneel/bend
in front of the fire to warm yourself.
5. Everyone was delighted
when they cracked/broke the secret code.
6. The explorers came
across an old abundant/abandoned hut.
7. Doing snowboarding
without adequate safety equipment can be dead/deadly.

Complete the sentences
with a word derived from the words in bold

There are pills for
  everything. If you can’t sleep you take a pill. If you’re depressed or just
  ____________________, you also can take a pill. These days scientists are
  developing a new pill that you can use for improving your
  ______________________. It will have the same effect on people’s bodies as
  doing sports. The ________________________experiments on mice have given
  wonderful results. The animals got stronger and healthier without any
  exercise. However, some doctors think that such pills can be
  ___________________________for health, especially in certain situations. The
  problem is that there will be people who may use pill unwisely. For example,
  young girls who want to lose weight and get slim may take several pills at
  once. It will be very _______________________ for their health. That’s why
  our government should think a lot before making the ___________________ that
  allows the medicine to be produced.

HAPPY
FIT
SCIENCE

DANGER

HARM
DECIDE

KEYS
Complete the sentences
with the correct word. There are 2 extra words.
1.
marinated
2.
disabled
3.
pace
4.
raw
5.
unavoidable
6.
manipulate
7.
rotten
8.
restrict
9.
edible
10.descendant
Underline the correct
item.
1.
moisture
2.
boggling
3.
brought
4.
kneel
5.
cracked
6.
abandoned
7.
deadly
Complete the sentences
with a word derived from the words in bold
1.
UNHAPPY
2.
FITNESS
3.
SCIENTIFIC
4.
DANGEROUS
5.
HARMFUL
6.
DECISION

file_name: Lexical Test AND THE KEYS (Module 2).docx

alt: Underline the correct item. 1

intro: Данный тест разработан для предварительной подготовки или контроля лексических навыков 2 модуля УМК Звездный английский в 9 классе. Архив включает в себя текст контрольной, ключи, рекомендации, описание работы и критерии оценивания

title: Промежуточный тест на знание лексики 9 класс УМК Звездный Английский Module 2