extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ
ГБПОУ "СТАВРОПОЛЬСКОЕ
УЧИЛИЩЕ ОЛИМПИЙСКОГО РЕЗЕРВА(техникум)"

Рабочая тетрадь по дисциплине
______________________

202___ - 202___ учебный год
Пояснительная записка

В настоящее время трудно
себе представить полноценное преподавание предметов без материалов с печатной
основой.
Данное пособие
предназначено для организации собственной работы обучающихся с новым материалом
на уроках информатики.
Задания в рабочей тетради
дополняют и углубляют сведения, имеющиеся в учебнике.
Главное
назначение рабочей тетради  – расширить горизонты изучения материалов учебника,
предоставить обучающемуся возможность остановиться, подумать, проанализировать
и/или проверить понимание тех или иных вопросов, попытаться самостоятельно
решить наиболее интересные проблемы и задачи.
Разработчик: учитель высшей категории Газарян Татьяна
Ивановна.
Введение
Задание 1.   Поясни термины.
Информатика - _____________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Информация
- ________________________________________
_____________________________________________________
__________________________________________________
Культура
- ________________________________________
_____________________________________________________
__________________________________________________
Задание 2. Заполните систему основных понятий.

Понятие информации

Философия

Теория информации

Кибернетика

Нейрофизиология

Генетика

Раздел 1.
Информационная деятельность
человека.
Основные этапы развития информационного общества.
Правовые нормы информационной деятельности.
Задание 1. Поясните термины.
Социальная
информатика - ___________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Система
счисления - ________________________________________________
__________________________________________________________________
ЭВМ
первого поколения - ____________________________________________
__________________________________________________________________
ЭВМ
второго поколения - ____________________________________________
__________________________________________________________________
ЭВМ
третьего поколения - ___________________________________________
__________________________________________________________________
ЭВМ
четвертого поколения - _________________________________________
__________________________________________________________________
ЭВМ
пятого поколения - _____________________________________________
__________________________________________________________________
Информационные
ресурсы - __________________________________________
__________________________________________________________________
Информационное
общество - _________________________________________
__________________________________________________________________
Информатизация
- __________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Признаки информационного
общества:
·
_____________________________________________________
·       _____________________________________________________
·       _____________________________________________________
·       _____________________________________________________
·       _____________________________________________________
·       _____________________________________________________
·
____________________________________________________
Культ
знаний - ______________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Информационная
культура - __________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 2. Ответьте на вопросы:
На
чем раньше люди хранили информацию?
__________________________________________________________________
Какая
машина была предшественником ЭВМ?
__________________________________________________________________
Какие
операции умела выполнять машина Паскаля?
__________________________________________________________________
В
чем суть аналитической машины Бэббиджа?
__________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание
3. Ниже представлены имена ученых
и их портреты. Установите соответствие.

Лейбниц        Леонардо да Внчи      фон Нейман
Паскаль      Бэббидж

Норберт Виннер                   Лебедев

Задание
4. Заполните схему.

Задание
5. Перечислите некоторые виды
компьютерных преступлений.
1.     __________________________________________________________________________________________________________________________
2.     __________________________________________________________________________________________________________________________
3.     __________________________________________________________________________________________________________________________
4.     __________________________________________________________________________________________________________________________
Задание
6. Что для вас этикет в электронной
почте?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 7.
Установите соответствие.

Задание 8. Заполните схему.

Задание 9. Как уберечься от
компьютерных вирусов?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Раздел 2. Информация и
информационные процессы.
Способы
представления и измерения информации. Системы счисления.
Задание 1. Напишите единицы измерения информации.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 2. Запишите формулу Хартли.
__________________________________

Задание 3.  Переведите единицы измерения информации.
 2 мб= ______байт
5 кб=________бит
15 гб = ________ кб
16 гб = ________байт
25 кб = ________байт
17408 мб = __________гб
24117248 кб = _______гб
1024 кб = _________мб
45 мб = ______________бит
5 гб = ________________бит
122880 бит = ________кб

Задание
4.  Реши задачи.
1. Сколько информации можно записать
в тетрадь на 12 листов? 1 строка = 31 байт, 1 лист = 40 строк.                               Ответ:
___________________
2. Сколько информации можно
напечатать на листе А4? 1 строка = 10 байт, 1 лист = 50 строк.                                                        Ответ:
_____________
3. Сколько Кбайт во фразе «Быстрее,
выше, сильнее»?
Ответ: ___________________________________________________________
4. Сколько бит и названии твоего
любимого вида спорта?
Ответ:
___________________________________________________________
5. Сколько байт в имени твоего
любимого спортсмена?
Ответ:
___________________________________________________________

Задание
5. Заполни пустое место  числами.
1.   ______ Кбайт = ______ байт =
110592 бита.
2.   123 Кбайта = __________ байта =
___________ бита.
3.   _______ Гбайта = ________ Мбайта
= 7340032 Кбайта.
4.  _______ Мбайта = ________ Кбайта
= 3145728 байта = ___________ бита.

Определение объема информации в сообщении.
Задание 6. Решите задачи.
1.     Какое количество информации несет в себе сообщение о
том, что нужная вам программа находится на одной из восьми дискет?
Решение:
______________________________________________________
Ответ:______________________________
2.     Какое количество информации получит второй игрок при
игре в крестики-нолики на поле 8x8, после первого хода первого игрока,
играющего крестиками?
Решение:
_______________________________________________________
Ответ:______________________________
3.     В рулетке общее количество лунок равно 128. Какое
количество информации мы получаем в зрительном сообщении об остановке шарика в
одной из лунок?
Решение:
_______________________________________________________
Ответ:______________________________
4.     Происходит выбор одной карты из колоды в 32 карты. Какое
количество информации мы получаем в зрительном сообщении о выборе определенной
карты?
Решение:
_______________________________________________________
Ответ:______________________________
5.     Какое количество информации будет содержать зрительное
сообщение о цвете вынутого шарика, если в непрозрачном мешочке хранятся:
а)  25 белых, 25 красных, 25 синих и 25 зеленых шариков;
б) 30 белых, 30 красных, 30 синих и 10 зеленых шариков?
Решение:
_______________________________________________________
Ответ:______________________________
6.     Какое количество вопросов достаточно задать вашему
собеседнику,
чтобы точно определить день и месяц его рождения?
Решение:
_______________________________________________________
Ответ:______________________________
7.     Найти х из следующих соотношений:
а)  16х бит = 32 Мбайт;
б) 8х Кбайт = 16 Гбайт.
Решение:
_______________________________________________________
Ответ:______________________________
Задание 7. Какие римские цифры вы знаете?
_________________________________________________________________

Перевод чисел из одних систем счисления в другие.
Задание 8. Закодируйте арабские числа в римские.
12 = _______                200
= ______________
17 = _______                433
= ______________
24 = _______                876
= ______________
29 = _______                1700
= ______________
56 = _______                3777
= ______________

Задание 9. Запишите год,
месяц и число своего рождения с помощью римских цифр.
___________________________________________________________________

Задание 10. Переведите в двоичную систему счисления.
13 =
__________________________________
45 =
__________________________________
120 =
_________________________________
456 =
_________________________________
876 =
_________________________________
431 =
_________________________________
567 =
_________________________________
879 =
_________________________________
1235 =
________________________________
1238 =
________________________________
5432 = ________________________________
9876 =
________________________________
8754 =
________________________________

Задание 11. Переведите в десятичную систему счисления.
1011110 =
_________________________________
1000101 =
_________________________________
1111111 =
_________________________________
1110011 =
_________________________________
1001110 = _________________________________
101111011 =
_______________________________
110001011 =
_______________________________
111110000 =
_______________________________
110101010 =
_______________________________

Задание 12. Переведите в восьмеричную систему счисления.
345 =
__________________________________
56 =
___________________________________
1671 =
_________________________________
1167 =
_________________________________
234 =
__________________________________
781 =
__________________________________
1178 = _________________________________
1677 =
_________________________________
110432 =
_______________________________

Задание 13. Переведите в 16-ую систему счисления.
454 =
__________________________________
567=
__________________________________
3445 =
_________________________________
4566 =
_________________________________
356 =
__________________________________
446 =
__________________________________
9888 =
_________________________________
345 =
__________________________________
9765 =
_________________________________
Алгебраические
операции в системах счисления
Задание
14. Выполните
сложение чисел.
а)
101111112+1100100002=___________________
б) 1100101002+10111000012=_______________
в) 1000000101,01012+1010000110,012=_________________
г) 1512,48+1015,28=__________________
д) 274,516+DD,416=_____________________
Задание
15. Выполните
вычитание чисел.
а)
10000010012-1111101002=__________________
б) 11110001012-11001101012=_________________
в) 1100110101,12-1011100011,012=____________________
г) 1501,348-1374,58=_____________
д) 12D,316-39,616=________________
Построение
таблиц истинности логических выражений.
Логическое выражение -
_______________________________________________
____________________________________________________________________
Логическое умножение  (___)-
__________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Логическое сложение  (_______) -
_______________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Отрицание  (____) -
___________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание
16. Заполни таблицу истинности.

А

В

Задание 17. Пусть а, в, с- логические величины, которые имеют следующие
значения: а=истина, в=ложь, с=истина. Определите результаты вычислений:
1. а и в =___________________________________________________________
2. не а или в
=_______________________________________________________
3. а и в или с
=_______________________________________________________
4. а или в и с
=_______________________________________________________
5. не а или в и с
=_____________________________________________________
6. (а или в) и (с или в) =
_______________________________________________
7. не (а или в) и (с или в)
=_____________________________________________
8. не ( а и в и с)
=_____________________________________________________
9. не а и не в или с =
__________________________________________________
10. а или в и не с и а
=_________________________________________________
Задание 18. Решите
логические выражения, расставьте порядок действий. Решение представить в виде
таблицы.
1)
(А и неВ)или(В или неА)

А

В

неА

неВ

А и неВ

В или неА

или

2)
(А или неВ)и(В и неА)

А

В

неА

неВ

А
  или неВ

В
  и неА

и

3)
неА и неС или А и В

4)
А и С и В или неА

5)
С или В и А и неВ

6)
А и С или неВ

7)
(А или В) и не( А или неС) или А

8)
(С или В) и не( А или неС) или С

Построение
алгоритмов с помощью блок-схемы и на псевдокоде.

__________________________________________

Задание 19. Поясните
термины.
Кибернетика -
______________________________________
___________________________________________________
Управление - _______________________________________
___________________________________________________ ___________________________________________________
Алгоритм - _________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Линейный алгоритм -
_________________________________________________
____________________________________________________________________
Обратная связь -
_____________________________________________________
____________________________________________________________________

Задание 20. Поясни определения и укажи обозначения  блок-схем.
Блок-схема
 -______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Программа
- ______________________________________________________
_________________________________________________________________

                                               ввод
/ вывод данных

Выполнение операции

Выбор
направления выполнения алгоритма в зависимости от некоторых переменных условий

                                                вывод
данных на бумажный носитель

начало
и конец алгоритма

                                      перенос
на следующую страницу
Переменная –___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Задание
21. Укажите последовательность
выполнения арифметических операций.

Возведение в степень

Умножение, деление

Сложение, вычитание

Скобки

Задание 22. Проставьте
недостающие скобки и знаки арифметических операций и заполните таблицу ответов.

3 x + 7 x - 2

1.

3 x + 1 4 x +2

3 sqr x – 5 x + 1 5 - x

x  sqrt 5 – 3 x

4.

Задание
23. Составить блок-схему для
решения задачи. Дан радиус окружности R.
Вычислить длину окружности L и площадь круга S.
Запиши алгоритм на языке программирования.

Задание 24. Какое
значение получит переменная а после выполнения следующего алгоритма? Запиши
алгоритм на языке программирования.

a=

Задание 25. Составьте
блок-схемы для решения следующих задач. Запиши алгоритм на языке программирования.:
1. Дана площадь S квадрата.
Вычислить длину стороны а и длину диагонали d.

2. В прямоугольном треугольнике заданы
два катета а и b. Найти гипотенузу с и площадь S.

3. Дан периметр прямоугольника Р и длина стороны а.
Найти вторую сторону.

4. Дана диагональ квадрата d. Найти его
сторону и площадь.

5. По известному периметру Р
равностороннего треугольника определить его площадь S.

6.
По известным диагоналям ромба D1 и D2  найти его периметр Р.

7. Даны стороны прямоугольника А и В.
Найти его периметр Р, площадь S и диагональ D.

8.
Дана длина окружности L. Найти радиус и площадь.

Хранение информационных объектов на разных цифровых
носителях.
Цифровыми запоминающими устройствами -
________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
К основным
параметрам запоминающих устройств (ЗУ) относятся:
1. Информационная емкость -
__________________________________________________ ___ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Потребляемая мощность — ______________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3. Время хранения информации —__________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Быстродействие — ______________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Раздел 3. Средства информационных и коммуникационных
технологий.

Информационные и
коммуникационные технологии (ИКТ) –_____________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 1. Прочитайте  и выучите!
К средствам ИКТ относятся:
1.
ЭВМ,
2.
ПЭВМ;
3.
Комплекты терминального оборудования  для
ЭВМ всех классов;
4.
Информационные сети;
5.
Устройства ввода-вывода информации;
6.
Средства и устройства манипулирования
текстовой, графической, аудиовизуальной информацией;
7.
Средства архивного хранения больших
объемов  информации;
8.
Устройства для преобразования данных из ,
текстовой, графической или звуковой форм представления данных в цифровую и
обратно;
9.
Системы искусственного интеллекта;
10.
Системы машинной графики;
11.
Программные комплексы (языки программирования,
трансляторы, компиляторы, операционные системы, пакеты прикладных
программ и пр.);
12.
Современные средства связи, обеспечивающие
информационное взаимодействие пользователей как, на локальном уровне (например,
в рамках одной организации или нескольких организаций), так и на глобальном (в
рамках Всемирной информационной сети Интернет);
13.
Электронные средства образовательного
назначения, реализованные на базе технологий мультимедиа, гипертекст,
гипермедиа, телекоммуникации.
      В
современных системах образования широкое распространение получили универсальные
офисные прикладные программы и средства ИКТ:
1.
текстовые процессоры,
2.
электронные таблицы,
3.
программы подготовки презентаций,
4.
системы управления базами данных,
5.
органайзеры,
6.
графические пакеты и т.п.

Характеристики и программное обеспечение компьютера.
Задание 2. Выберите правильный ответ:
1. Перед отключением компьютера
информацию можно сохранить:
А) в оперативной памяти
Б) во внешней памяти
В) в процессоре
2. К системным программам относятся:
 А)
BIOS

 Б) MS Windows
 В) MS Word
 Г) Paint
 Д) Linux
 Е) Драйверы
 Ж)
Антивирусы
3. Назначение
операционной системы:
А) организовать взаимодействие пользователя с
компьютером и выполнение всех других программ
Б) редактирование, сохранение текстовых документов
В) монтировать видео, фото и звуковую информацию
Г) выводить информацию на экран или печатающее
устройство
4. Операционная система – это:
А) Word
Б)  Windows
В) Basic
5. Укажите правильную запись имени файла:
А) a.bgbK
Б) stol.txt
В) k1#. Logp
Г) bas.e.txt
6. Файл tetris.com
находится на диске С: в каталоге GAMES, который является подкаталогом DAY.
Выбрать полное имя файла:
А) C:/ tetris.com/ GAMES/
DAY
Б) C:/ GAMES/ tetris.com
В) C:/ DAY/ GAMES/ tetris.com
Г) C:/ GAMES/ DAY/ tetris.com
7. Каталог – это:
А) специальное место на
диске, в котором хранятся имена файлов, сведения о размере файлов и т. д.
Б) специальное место на
диске, в котором хранятся программы, предназначенные для диалога с
пользователем компьютера
В) специальное место на
диске, в котором хранятся программы пользователя
8. Путь к файлу – это
А) поименованная область на диске
Б) последовательность из имен каталогов, разделенных
знаком «/»
В) список файлов, собранных в одном каталоге
9. Читает
всю программу целиком, делает ее перевод и создает законченный вариант
программы на машинном языке, который затем и выполняется
Составьте
слово из букв:
ПОМРИКОТЯЛ -
10. Cопоставьте
типам программ их названия

1) Android

А) Система управления базами
  данных

2) Photoshop

Б) Антивирусная программа

3) WordPad

В) Графический редактор

4) Avast

Г) Система программирования

5) Winamp

Д) Табличный процессор

6) Excel

Е) Операционная система

7) Pascal

Ж) Текстовый редактор

8) Access

З) Медиа проигрыватель

11. Напишите 1 словом на английском языке название
простейшего графического редактора, который входит в состав MS Windows
Запишите
ответ:
12. Для
чего нужны прикладные программы
А) решать какие-либо задачи в пределах данной
проблемной области
Б) решать математические задачи для определенного
класса
В)  для поиска и удаления компьютерных вирусов
Г) для распознавания текста и голоса
13. Для
чего нужны инструментальные программы
А) для разработки, корректировки или развития других
прикладных или системных программ
Б) для управления устройствами ввода и вывода
компьютера
В) для организации взаимодействия пользователя с
компьютером и выполнения всех других программ
Г) решать какие-либо задачи в пределах данной
проблемной области
14. В прикладное программное обеспечение входят:
А) языки программирования
Б) операционные системы
В) все программы, установленные на компьютере
Г) текстовые редакторы
15. Программа,
предназначенная для автоматизации процессов построения на экране дисплея
графических изображений
А) Графический редактор
Б) Фотошоп
В) Direcxt
Г) Видеоковертер
16. Какая
программа предназначена для работы с базами данных
А) Табличный процессор
Б) СУБД
В) Графический редактор
Д) Система программирования
17. К какой
из типов программ относится MS Office
А) Текстовый редактор
Б) Табличный процессор
В) Операционная система
Г) Система программирования
Д) Пакет прикладных программ

Ответы:
1) Б
2) А; Б; Д; Е; Ж
3) А
4) Б
5) Б
6) В
7) А
8) Б
9) "КОМПИЛЯТОР".
10) 1Е;  2В;  3Ж; 4Б; 5З; 6Д; 7Г; 8А;
11) "paint".
12) А
13) А
14) Г
15) А
16) Б
17) Д

Подключение
внешних устройств к компьютеру.
Устройства
ввода - ________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Устройства
вывода - ______________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Клавиатура - _______________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Мышь - ___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Монитор -
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Жесткий диск - __________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Флешка - ________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

Задание 3. Установи
соответствие.

Принтеры                       Планшетные
                                        Лазерные
                                        Барабанные
Мониторы                      Жидкокристаллические
                                        Струйные
                                        Матричные
Сканеры                         С
электронно-лучевой трубкой
                                        Ручные

Объединение компьютеров в локальную сеть. Защита
информации.

Задание 4. Заполни пропущенные места.
Компьютерная
сеть - _________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Компьютерная сеть - ________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

Задание
5. Собери предложение из слов, в
итоге узнаешь, что такое компьютерная сеть.

Компьютерная, соединенных, группа, друг с другом,
различных, для, компьютеров, это, использования, совместного.
Ответ:
________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Задание
6. Заполни схему.
КС

____________________
_____________________    ______________________
____________________
_____________________    ______________________

1.___________________
_____________________

_____________________
2. ___________________
_____________________

Задание
7. Определите топологию сетей,
представленных в таблице, и запишите ее под рисунком.

________________________

+

+

-

-

Пример:

________________________

+

+

+

-

-

Пример:

________________________

+

-

-

Пример:

Раздел 4. Технологии создания и преобразования информационных объектов.
Возможности настольных издательских систем: создание
организация  и основные способы преобразования (верстки) текста.

Задание 1.
Прочтите теоретический материал по теме. Впишите ручкой пропущенные слова в
конспекте. Прикрепите файл к заданию.
Текстовые редакторы – это программы для _____________,
редактирования, _________________, сохранения и печати ________________.
Текстовые процессоры – это текстовые ___________________, имеющие
в своем составе __________________набор функций для ____________ с документами.
Текстовые
файлы – наиболее распространенный тип данных в ___________________ мире.
Все
документы MS Word создаются на основе выбранного шаблона
(образца).
_______________ – это служебный __________, который содержит
всевозможную _______________ о структуре и оформлении документов конкретного
типа.
Поясним
некоторые термины.
Кегль (_______________)
– вертикальный размер, измеряемый в ___________(1 пункт равняется 0,376 мм).
Для большинства документов используются ___________ – пунктовые шрифты, в то
время как газетная полоса может иметь _______________ – пунктовые шрифты.
Размер шрифта более 14 пунктов обычно используется лишь для ____________ и
выделений.
Гарнитура (тип
шрифта) ______________ особенности написания целого _____________ символов,
включающего в себя заглавные и строчные буквы, _____________, знаки пунктуации
и специальные символы. Каждый тип шрифта имеет несколько ____________
начертания символов (например, полужирный, курсив, ________________ курсив,
обычный). Кроме того, можно ввести подчеркивание символов и фрагментов
_____________.
Выполняя
операции с фигурным текстом, можно оформить красивый заголовок на титульном
листе. Операции с рисунками позволяют украсить внешний вид вашего документа и
сделать его содержание более понятным.
_______________– это минимальный ___________ текста. Он обладает следующими
свойствами:
·
______________;
·
начертание (обычное,
жирное, курсивное, подчеркивание);
·
цвет;
·
шрифт;
·
_________________.
Из
символов состоят другие объекты текстового редактора: строка, абзац, страница,
текст. Каждый последующий объект наследует свойства предыдущего, и к ним
добавляются характерные свойства данного объекта.
Строка –
это ___________________ символов, завершенная ____________ конца строки.
Строка
как объект имеет следующие _____________:
·
начало и ____________
строки;
·
____________ строки в
тексте;
·
длина строки;
·
левая и правая границы
строки (левая граница – позиция, в которой начинается строка, правая граница –
позиция, за которую она не должна заходить).
______________–
это набор строк, выделяемый наличием ____________ красной строки в начале.
Свойства
__________:
·
левый и правый
____________;
·
отступ в красной
строке, т.е. позиция, с которой начинается первая строка абзаца;
·
____________ строк;
·
межстрочный интервал;
·
______________ на
странице.
Страница –
это набор____________, завершаемый ___________ конца страницы. Её свойства:
·
_____________
страницы;
·
число строк на
____________.
Итак,
для того чтобы подготовить документ для печати, необходимо научиться выполнять
следующие операции:
1.       ввод ____________;
2.       ______________________ текста;
3.       форматирование символов;
4.       ____________________абзацев;
5.       вставка иллюстраций;
6.       _______________________________;
7.       вставка ______________________;
8.       сохранение _________________;
9.       печать.

Возможности динамических (электронных) таблиц.
Задание 2. Поясните термины.
Табличный процессор -
_______________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Электронные таблицы -
_______________________________________________
____________________________________________________________________
Ячейка -
____________________________________________________________
Диапазон -
__________________________________________________________
____________________________________________________________________
Имитационная модель -
_______________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Типы данных:
1.___________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________3.___________________________________________________________________
4.___________________________________________________________________
5.___________________________________________________________________
6.___________________________________________________________________

Относительная адресация -
___________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Абсолютная  адресация -
_____________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 3. Выпишите
элементы интерфейса табличного редактора.
Вспомним!!!
Интерфейс - ____________________________________________
1.___________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________3.___________________________________________________________________
4.___________________________________________________________________
5.___________________________________________________________________
6.___________________________________________________________________
Правила записи формул:

Раздел 5.
Телекоммуникационные технологии.
Задание 1. Выучите
определения!
Телекоммуникации (от греч. tele — вдаль, далеко, лат. communicate— связь) — обмен
информацией на расстоянии с помощью средств связи.
Компьютерные телекоммуникации— обмен информацией на расстоянии с помощью
компьютера.
Компьютерная (электронная) сеть— это система обмена информацией между различными
компьютерами.
Задание 2. Построй график.
Как ты оцениваешь сферы
применения Интернет по 10 бальной шкале.

10 ----
9
----
8
----
7
----
6
----
5
----
4
----
3
----
2
----
1
----
0

Просмотр
  новостей

Игры

Обучение

Пересылка
  фото, файлов

Поиск
  информации

Электронная
  почта

Развлечение

Погода

Задание 3. Поясните термины:
Интернет - WWW - (Word Wide Web - Всемирная паутина)-________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сайт -
______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
Провайдер -
______________________________________________________
____________________________________________________________________
Например:________________________________________________________
Гипертекст -
________________________________________________________
____________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Гиперссылка -
_______________________________________________________
____________________________________________________________________
Браузер -
____________________________________________________________
____________________________________________________________________
Например:_________________________________________________________
Сервер - __________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Web-страница
- ___________________________________________________
Киберпространство - _______________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Задание 4. Заполните таблицу «Добро и зло Интернета»:

Положительные
  стороны Интернета

Отрицательные
  стороны Интернета

1.

1.

2.

2.

3.

3.

4.

4.

5.

5.

Вывод:-__________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 5. Заполните таблицу для составления сложных запросов при
поиске информации в Интернете.

Синтаксис

 Что
  означает оператор

 Пример
  запроса

пробел
  или &

 логическое И (в пределах предложения)

&&

 логическое И (в пределах документа)

|

 логическое ИЛИ

+

 обязательное наличие слова в найденном документе
  (работает также в применении к стоп-словам)

"
  "

 поиск фразы

(
  )

 группирование слов

 (паскаль && информатика) (проект && программа)

Задание 6. Запишите преимущества электронной почты перед
бумажной:
1)
___________________________________________________________________________
2)
___________________________________________________________________________
3)
___________________________________________________________________________
4)
___________________________________________________________________________
5)
___________________________________________________________________________
Задание 7. Заполните таблицу:

Доменное имя

Страна  или характер организации

.ru

Россия

.ua

.kz

.jp

.fr

.com

.edu

.mil

.gov

.org

Задание 8. Даны
фрагменты адресов файлов. Запишите полные адреса файлов в сети Интернет.
А)
Файл htm.net, находится на сервере com.edu, доступ к нему осуществляется по
протоколу ftp.

Фрагменты:

/

com

.edu

://

.net

htm

ftp

Ответ:

Б) Файл rock.mp3, находится на сервере music.com,
доступ к нему осуществляется по протоколу http.

Фрагменты:

http

/

rock

.com

://

music

.mp3

Ответ:

В)
Файл smile.gif, находится на сервере pic.ru, доступ к нему осуществляется по
протоколу ftp.

Фрагменты:

smile

.ru

ftp

/

.gif

://

pic

Ответ:

Г) (придумай сам) Файл __________________, находится
на сервере ______________, доступ к нему осуществляется по протоколу
____________.

Фрагменты:

Ответ:

Задание 9. Заполните таблицу:

№ п/п

Термин

Расшифровка

Перевод

Пояснение

1.

e-mail

Electronic Mail

Электронная
  почта

Услуга
  Интернета, электронная почта – средство обмена сообщениями, напоминающее
  работу обычной почты, но значительно превосходящее ее по скорости доставки
  сообщений.

2.

FTP

3.

Host

4.

HTML

5.

HTTP

6.

Internet

7.

IP

8.

Login

Задание 10. Запишите правила общения в сети:
1)
_____________________________________________________________________________
2)
_____________________________________________________________________________
3)
_____________________________________________________________________________
4)
_____________________________________________________________________________
5)    _____________________________________________________________________________
Задание 11. Составьте рекомендации по защите компьютеров от
вирусов:
1)
_____________________________________________________________________________
2)
_____________________________________________________________________________
3)
_____________________________________________________________________________
4)
_____________________________________________________________________________
5)    _____________________________________________________________________________
6)
_____________________________________________________________________________
7)
_____________________________________________________________________________
8)
_____________________________________________________________________________
9)
_____________________________________________________________________________
10)
__________________________________________________________________________
Задание 12. Перечислите наиболее известные антивирусные программы:
1)
_____________________________________________________________________________
2)
_____________________________________________________________________________
3)
_____________________________________________________________________________
4)
_____________________________________________________________________________
5)    _____________________________________________________________________________

Задание
13. Перечислите наиболее
распространенные преступления в сфере компьютерной деятельности:
1)
_____________________________________________________________________________
2)
_____________________________________________________________________________
3)
_____________________________________________________________________________
4)
_____________________________________________________________________________
5)    _____________________________________________________________________________

Тема итогового проекта:
__________________________________________________________________________________________________________________

file_name: рабочая тетрадь-1 курс.doc

alt: Введение Задание 1. Поясни термины

alt: Нейрофизиология

alt: Задание 4. Заполните схему.

alt: Задание 8. Заполните схему.

alt: Раздел 2 . Информация и информационные процессы

alt: А или неВ)и(В и неА) А

alt: Задание 23 . Составить блок-схему для решения задачи

alt: Даны стороны прямоугольника А и

alt: Задание 1. Прочитайте и выучите!

alt: В ) MS Word Г ) Paint Д )

alt: Ответы: 1) Б 2) А; Б; Д; Е;

alt: Правила записи формул: Раздел 5

intro: Рабочая тетрадь по информатике для 1 курса (10-11 класс)


extracted_text:
КОЭВОЛЮЦИЯ
С точки зрения
эволюционной теории виды не могут позволить себе остановиться в своем развитии.
Даже если неживая окружающая среда совсем не меняется, вид все равно испытывает
давление отбора, поскольку сосуществует с хищниками, паразитами, добычей и конкурентами,
которые также эволюционируют. Эти эволюционные изменения могут быть быстрыми,
особенно с точки зрения эволюционной временной шкалы.
Коэволюцией называются
«обоюдные эволюционные изменения среди взаимодействующих видов» (Томпсон,
1982). В таком случае эволюционное изменение одного вида ведет к эволюционному
изменению другого, а это, в свою очередь, порождает изменения у первого вида, и
т. д. В качестве примеров коэволюции можно привести взаимодействие
насекомых-опылителей и растений (классические примеры — фиговая оса и бабочка,
обитающая на юкке), мимикрию, симбиотический мутуализм (см. соответствующую
статью) и эволюционную «гонку вооружений» между паразитами и хозяевами, а также
отношения между хищниками и их добычей.
Например, когда в
1950-х годах в Австралию в качестве контроля над популяцией кроликов завезли
вирус Myxoma, он поразил более
99% популяции. Такое сильное давление привело не только к быстрой выработке у
кроликов устойчивости к вирусу, но и к снижению вирулентности, то есть
способности причинять вред, самого вируса.
Существует также
много примеров специализированного коэволюционного симбиоза (взаимовыгодного и
паразитического) между видами; хотя здесь следует соблюдать осторожность в
выводах и не спешить признавать, что коэволюция ведет к специализации. Факты
взаимных коэволюционных изменений во многом недостоверны, не всегда ясно,
например, в какой степени травоядные влияют на приспособленность растений.
См. также статьи
«Вытеснение признака», «Мутуализм», «Паразитизм», «Симбиоз».

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Экология_21.docx

title: для уроков по экологии


extracted_text:
Сценарий урока
Тип урока: изучение нового материала.
Класс: 8
Предметная область: физика, УМК:
Перышкин А. В.
Тема урока: Электрический
ток. Источники электрического тока
Цель урока: формирование представления об
электрическом токе и условиях его существования в цепи, и об источниках тока.

Планируемые результаты урока:
Предметные:
1.
формирование
представлений об источниках тока;
2.
 организация
усвоения основных понятий по данной теме;
3.
формирование
научного мировоззрения учащихся.
Метапредметные:
1.
Развитие умения
генерировать идеи;
2.
 выявлять
причинно-следственные связи;
3.
пользоваться
альтернативными источниками информации;
4.
 формировать
умение анализировать факты при наблюдении и объяснении явлений, при работе с
текстом учебника.
 Личностные:
1.
Формирование
ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития
познавательных интересов, учебных мотивов;
2.
формирование
интереса к физике при анализе физических явлений;
3.
формирование
мотивации постановкой познавательных задач, раскрытием связи теории и опыта,
развитие внимания, памяти и творческого мышления.

Методы обучения: проблемный, репродуктивный,
эвристический.

Формы организации познавательной
деятельности обучающихся:
коллективная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения: металлическая
трубка, эбонитовая палочка, батарея гальванических элементов, аккумулятор. Карточки с заданиями.

Виды
педагогических технологий, применяемые на данном уроке:
информационная
технология;
личностно
– ориентированное обучение (беседа – ответы на вопросы)

Технологическая карта

Этап
  урока,
время

Деятельность
учителя

Деятельность
  ученика

Формируемые

УУД

Формы работы
(индивидуальная,
групповая,
фронтальная)

Средства
обучения

1.Организационный момент.
1
  минута.

Приветствует
  учеников.

Отвечают
  на приветствие учителя.

Коммуникативные

фронтальная

2.Постановка
  целей и задач урока
2
  минуты.

Подготовка
  к осознанию целей и задач, создает мотивацию

Ставят
  цели урока.

Регулятивные

фронтальная

3.Актуализация
  опорных знаний учащихся.
3
  минуты.

Беседа, фронтальный опрос

Отвечают на заданные вопросы.

Предметные,
регулятивные

фронтальная

4.Первичное
  усвоение новых знаний.
15
  минут

1.Демонстрация опыта №1.
Электроскопы соединены проводником

Следят за экспериментом, делают вывод.

Предметные,
Регулятивные,
  коммуникативные

индивидуальная,
групповая,
фронтальная

Демонстрационные приборы

2. Формулировка понятия эл.тока.

Пытаются самостоятельно сформулировать определение и записать
  его в тетрадь.

3.Выяснения условий длительного существования эл.тока.

Рисуют схему,

4.Демонстрация опытов с источниками эл.тока .
№1.Электрофорная машина

Следят за экспериментами, делают выводы и записывают их в
  тетрадь.

4.
  Первичная проверка понимания.
5
  минут

Рассказ про аккумуляторы ЭОР

Работают с учебником.
Отвечают на вопросы.

Предметные,
Регулятивные

индивидуальная,
фронтальная

ЭОР

Динамическая пауза. 2 минуты

Выполняют упражнения

Личностные

индивидуальная,

Презентация

5.Первичное закрепление. Тест.
5 минут

Раздает карточки с задание.

Выполняют тест.

Предметные,
Регулятивные,

индивидуальная,

Карточки
  с заданием

6.Контроль
  усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
3 минуты

Корректирует ошибки.

Взаимопроверка.
  Выставление оценок.

Предметные,
Регулятивные,

индивидуальная,

7.Рефлексия.
2
  минуты

Подводить к итогам занятия, предлагает осуществить самооценку достижений.

Участвуют
  в беседе по обсуждению достижений.

Личностные,
Коммуникативные,
Регулятивные

фронтальная

8.
  Информация о домашнем задании.
2
  минуты

Информирует о домашнем задании.
 Раздает инструкцию по выполнению

Записывают
  домашнее задание.

Регулятивные

фронтальная

Ход
урока:
I.
Организационный
момент.
II.
Постановка
целей и задач урока
(мотивация и формулировка цели урока).
Учитель: Сегодня мы начинаем изучение
важнейшей для современного человека темы: «Электрический ток. Источники электрического
тока». Слово «электричество», «электрический ток» прочно вошли в нашу жизнь. Мы
настолько привыкли к тому, что нас окружают электроприборы и электрические
явления, что порой не замечаем, какую огромную роль они играют в нашей жизни.

Представьте себе на минуту, что отключили электричество в наших домах. Что было
бы? Каковы последствия этого события?
Ученики:
Если отключат
электричество, то погаснет свет, не сможем посмотреть телевизор, не будут
работать компьютеры, холодильники, все электроприборы, останемся без воды и
тепла, так как насосы, качающие воду, работают на электричестве, не смогли бы
подзарядить сотовые телефоны.
Учитель:
Делаем вывод:
электричество играет огромную роль в нашей жизни, поэтому важно знать, что это
такое.
Какая
цель сегодняшнего урока?
Ученики:
выяснить, что
такое электрический ток и какие условия необходимы для его существования, и
источники тока.

III.  Актуализация опорных знаний
учащихся.
Фронтальный
опрос.
Учитель:
Что бы приступить
к изучению новой темы, вспомним изученный материал и ответим на следующие
вопросы.
1.
Что такое
электризация тел?  (Электризация – разделение электрических зарядов
в результате тесного контакта двух или более тел.)
2.
Как можно
наэлектризовать тело?
3.
Назовите два
рода зарядов. Как взаимодействуют тела, имеющие электрические заряды?
4.
Что такое
проводники и непроводники электричества?
5.
Какие металлы
проводят электричество?
6.
Под действием
чего движутся свободные электроны в металлах?
7.
Какие
заряженные частицы вы знаете?

IV.
Первичное
усвоение новых знаний.
1.
Электрический
ток.
Демонстрация№1
     Два
электрометра, соединенных металлическим проводником. Если поднести к одному
электрометру заряженную стеклянную палочку, то стрелка второго электрометра
отклонится. Что происходит при этом?

       Учащиеся отвечают (вокруг заряженной
палочки возникает электрическое поле, под действием которого свободные
электроны перемещаются сначала к одному электрометру, а затем через проводник к
другому.)

     В нашем опыте электроны двигаются в одну сторону, т.е.
направлено (упорядочено). В этом случае можно сказать, что по металлическому
проводник протекает электрический ток.
     Кроме металлических проводников мы будем
изучать и другие проводники, например, проводящие ток жидкости. В них кроме
электронов есть и другие заряженные частицы – ионы. Они тоже могут
перемещаться.

Сформулируем вместе, что же такое
электрический ток?
1. электроны и ионы – это…? (Ученики:
заряженные частицы).
2.Что
делают эти частицы? (Ученики: они движутся).
3. Как
они движутся? (Ученики: упорядочено, т.е. направленно).
4. Под
действием чего движутся заряженные частица? (Ученики: под действием
электрического тока).

Учитель:
записываем определения электрического тока. Электрический ток -  это
упорядоченное (направленное) движение заряженных частиц, под действием
электрического поля.

2.
Условие существования тока в цепи.

         В данном опыте в металлическом
проводнике электрический ток возникает, но он быстро прекращается. Почему же он
является кратковременным? По мере перемещения зарядов с палочки на электрометр
и далее по трубке, электрическое поле вокруг палочки уменьшается, а вокруг левого
электрометра растет.

При равенстве зарядов их электрические поля компенсируют друг
друга и движение электронов прекращается.

Значит,
для того, чтобы ток в цепи существовал долго что необходимо:

1.Наличие
свободных электронов
2.Наличие
внешнего электрического поля для проводника
Источник тока.

Изобразим
все в виде схемы. (Учитель рисует на доске, ученики в тетрадях схему)

                                                            Условия
существования тока

Свободные заряженные                                           Электрическое
поле                     Замкнутая электрическая
частицы
                                                                                цепь

Источник тока

   3.Источники тока
Источники
тока – это устройства, создающие и поддерживающие длительное время электрическое
поле. Существуют различные источники тока, но в любом из них совершается работа
по разделению положительно и отрицательно заряженных частиц. Разделенные
заряженные частицы накапливаются на полюсах источника тока. Один полюс заряжен
положительно, второй – отрицательно. Если полюсы источника соединить
проводником, то в нем под действием электрического поля возникает электрический
ток, т.е. свободные заряженные частицы придут в нем в движение.
4.Виды источников тока.
Произвожу
демонстрацию опытов по рис. 44 учебника. В ходе выполнения опытов задаю вопрос.
Какой вид энергии превращается в электрическую в данном опыте? После обсуждения
каждого опыта заполняем соответствующую строку таблицы 1.
 Демонстрирую
опыт №2.  Действие
электрофорной машины.

Вывод: Разделение зарядов происходит за
счет механической энергии. При вращении дисков происходит трение щеток о диск,
что приводит к разделению зарядов. В результате один электрод машины заряжается
положительно, а другой отрицательно. Если приблизить электроды машины, то
возникает кратковременный ток в виде электрического разряда в воздухе.

Для того, чтобы ток протекал постоянно, необходимо непрерывно вращать ручку
электрофорной машины. Конечно, таким образом создавать электрический ток
длительное время невозможно. На электростанциях электрический ток вырабатывают
с помощью генераторов. Этот ток используется в промышленности, на транспорте, в
осветительной сети.

Чтобы перейти к следующему источнику тока расскажу немного об истории их создания.

Какой вывод, какая
энергия превратилась в электрическую.
Источники тока у
которых разделение зарядов происходит за счет энергии химических процессов
называют гальваническими. В них химическая
энергия преобразуется в электрическую.

Обратимся к истории.
В
1799 году итальянский физик Алессандро Вольта, опираясь на результаты
исследований Луиджи Гальвани, изготовил электрическую батарею, названную
вольтовым столбом. Батарея Вольта была составлена из чередующихся медных и
цинковых кружков, которые были сложены столбиком и переложены кусочками сукна,
смоченного в растворе серной кислоты
Рассказ про г.э. ЭОР

V.
 Первичная
проверка понимания.
Откройте учебники на с. 97. На рис
47 рассмотрите устройство сухого гальванического элемента и в тексте найдите
ответы на вопросы.

Вопросы:
1.
Что такое
батарея гальванических элементов?
(Несколько гальванических
элементов, соединенных вместе, образуют батарею гальванических элементов).
2.
Срок действия
гальванических элементов?  (Все гальванические элементы и батареи
гальванических элементов имеют определенный срок действия. После этого мы их
просто выбрасываем).
3.
Существуют ли
химические источники тока многоразового действия? (Да. Это аккумуляторы, от
латинского слова аккумуляторе - накоплять).
4.
Что
представляет простейший аккумулятор? (Простейший аккумулятор – это две
свинцовые пластины, помещенные в раствор серной кислоты. Чтобы аккумулятор был
источником тока, надо зарядить от какого – то другого источника постоянного
тока. При прохождении тока между пластинами и кислотой происходит химическая
реакция.  При этом один электрод становится положительно заряженным, а второй -
отрицательно заряженным).
5.
Какие виды
аккумуляторов бывают? (Аккумуляторы бывают двух видов:
1.
Кислотные
(свинцовые) - свинцовая пластина в растворе серной кислоты:
2.
Щелочные
(железно - никелевые) – одна пластина из спрессованного железного порошка,
вторая – из пероксида никеля. Помещены в раствор щелочи.)
А с какими источниками тока вам
приходилось чаще всего сталкиваться в повседневной жизни?
Ученики: Аккумуляторы.
·
Рассказ
про аккумуляторы ЭОР
Действительно, очень часто мы
используем именно аккумуляторы. Сотовые телефоны необходимо периодически
подзаряжать. Для этого мы используем зарядное устройство или так называемый
сетевой адаптер, который преобразует переменный ток напряжением 220 В из осветительной
сети в постоянный ток напряжением 3 В.Чаще всего там используется литиево –
ионный аккумулятор или батарея, в которой применяется раствор солей лития в
органическом растворителе. Ну а теперь мы полностью завершаем заполнение
таблицы.

Таблица 1

Виды источников

Преобразование энергии

Название источников тока

Механические

Механическая  энергия в электрическую.

Электрофорная
  машина, генератор.

Тепловые

Внутренняя энергия в электрическую.

Термоэлемент.

Световые

Световая энергия в электрическую.

Фотоэлемент,
  солнечная батарея.

Химические

Химическая энергия в электрическую.

Гальванический
  элемент, аккумулятор, батареи.

Динамическая пауза.

VI.
Первичное
закрепление. Тест.
1. Можно ли
утверждать, что при натирании одного тела о другое у этих тел возникает заряд
одного знака?
А. нельзя, так как при трении электроны переходят с
одного тела на другое; одно тело получает избыточный заряд, другое теряет
электроны +
Б. наэлектризовавшиеся тела имеют заряд одного знака
В. при трении тела вообще не заряжаются
2. Какая частица
имеет наименьший отрицательный заряд?
А. протон Б. электрон +   В. Нейтрон Г. ион
3. Электрическим
током называют:
А. хаотическое движение частиц    Б. направленное
движение заряженных частиц +
В. упорядоченное движение свободных электронов
Г. силу, с которой электрическое поле действует на внесённый в него
электрический заряд
4.  Если заряженное
тело  притягивается  к  стеклянной  палочке, натёртой о шёлк, то оно заряжено:
a)  положительно   б) отрицательно
+   в) не заряжено
5. Как заряжен
электрон?
a)  положительно   б)
отрицательно +   в) не заряжен
6. Как заряжен протон?

a)  положительно +   б)
отрицательно   в) не заряжен
7. Тело зарядилось
положительно. Избыток или недостаток электронов в нём?  (недостаток)

VII.
Контроль
усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Взаимопроверка. Выставление оценок.

VIII.
Рефлексия.
 Подводит итог:
-Что было на уроке важным?
-Что было новым?
-Что было интересным?

IX.
Информация
о домашнем задании.

file_name: конспект урока.docx

alt: Сценарий урока Тип урока : изучение нового материала

alt: Технологическая карта

alt: Информация о домашнем задании

title: коспект урока на тему электрический ток