extracted_text:
КОУ
ВО «Семилукский центр психолого-педагогической, медицинской и социально помощи»
Задачи
малого педколлектива на текущий  учебный год
Ермилова
Е.В.

1 раздел:    Охрана жизни и здоровья
детей.
Формирование привычки вести здоровый образ
жизни.
Физическое воспитание.
Изучить и использовать в работе результаты
диагностики и наблюдений за физическим, психическим здоровьем детей.

1.      Объяснить
преимущества здорового образа жизни и опасность последствий бездумного
отношения к своему здоровью. Воспитывать негативное отношение к вредным для
здоровья привычкам, желание отказаться от «соблазнительных» предложений.

2.      Продолжить
формирование у детей ответственного отношения к своему здоровью и потребности в
здоровом образе жизни. Воспитывать адекватное отношение к отрицательным
социальным явлениям: пьянству, курению,  наркомании и т.д.

3.      Продолжить учебно-воспитательную
работу по по предупреждению безнадзорности несовершеннолетних, оказание помощи
по ликвидации трудной жизненной ситуации ребенка.

4.      Поддерживать
интерес у воспитанников к занятиям физкультурой и различными видами спорта,
желание участия в школьных и районных соревнованиях.

5.      Познакомить с
приёмами укрепления здоровья, правилам здорового питания и мерам профилактики
распространённых заболеваний. Объяснить значения для здоровья выполнения
санитарных норм и правил. Формировать привычку самоконтроля их выполнении.
Научить проявлять самостоятельно заботу о санитарном состоянии спален, классной
комнаты, общественных мест.

6.      Продолжить
знакомство с основами безопасности жизни, правилами техники безопасности в
различных ситуациях.

2 раздел:

Гуманизация воспитания.
Реализация личностно-ориентированного
подхода.
Организация деятельности детей в
соответствие с их склонностям и интересам.

1.      Оказать помощь в
усиленной социально-психологической реабилитации, трудовой адаптации личности,
её самоопределения. Формировать активную жизненную позицию воспитанника.

2.      Внедрить
инновационные психолого-педагогические технологии воспитания с целью повышения
эффективности духовно-нравственного, гражданско-патриотического,
культурно-эстетического воспитания, а также социализации.

3.      Обогащать запас
знаний о социуме (правила поведения, этика общения).

4.      Формировать навыки
самоанализа, потребность саморазвития личности воспитанника, самосовершенствования.
Формировать здоровое самовосприятие и чувство полноценности.

5.      Развивать
коммуникативные способности воспитанников. Воспитывать у учащихся уверенность в
своих силах, позитивное восприятие своей жизненной ситуации. Формировать умение
самостоятельно справляться с трудностями.

6.      Продолжать работу
по сплочению детского коллектива. На принципах сотрудничества, доброты, взаимопомощи.

7.      Формировать
стрессоустойчивые установки. Обеспечить условия для отдыха детей, сохранения их
душевного равновесия, своевременного устранения психотравмирующих факторов.
3 раздел:
Развитие воспитанников-интеллектуалов,
эмоциональной и волевой сферы, вовлечения в кружки художественного и
технического творчества.

1.      Формировать умение
принимать и сравнивать учебно-трудовую задачу, представлять результат её
выполнения, рациональной организации её выполнения.

2.      Для формирования
социальных навыков детей с высоким уровнем тревожности использовать
художественно-продуктивную деятельность.

3.      Развивать
познавательную активность. Обеспечение законных прав и соблюдение законных
интересов каждого ребенка, в том числе гарантий доступности ресурсов системы
образования, физической культуры и спорта, культуры и воспитания. Формировать
устойчивую учебную мотивацию. Развивать у воспитанников волевые качества,
чувства долга и ответственности.

4.      Научить создавать
и принимать положительные эмоции и справляться с негативными. Научить детей
приемам регуляции своего поведения через занятия с психологом и тренинги.

5.      Развивать
креативное мышление. Предоставить возможность для занятия художественным
творчеством. Сформировать интерес и поддержать потребность к знаниям.
4 раздел:
Эстетическое воспитание.

1.
Формирование
понимания прекрасного и потребности в нем.

2.
Развивать
умение видеть прекрасное в окружающем мире.

3.
Формировать
у детей художественные вкусы, эстетическое отношение к действительности и
деятельности людей.

4.
Развивать
эстетический кругозор. Знакомить учащихся с различными видами искусства.
Воспитывать чувство отзывчивости к красоте природы.

5.
Развивать
потребности, желание вносить эстетическое начало в разнообразные формы
деятельности.

6.
Оказание
социальных услуг несовершеннолетним, находящемся в трудной жизненной ситуации.

5
раздел:
Нравственное
воспитание.

1.
Формировать
у подростков мировоззрения на основе гуманного общества, толерантности,
общечеловеческих ценностей.

2.
Ознакомление
с православной культурой России как средством социально-нравственного
воспитания детей.

3.
Развивать
познавательную активность и чувство патриотизма путём изучения истории родного
города и страны.

4.
Воспитывать
гражданственность, формирования у детей интерес к различным военным профессиям.
Воспитывать уважения защитникам Родины, исполнению воинского долга.

5.
Обучать
основам правовой  культуры. Развивать правовое самосознание, понимание
необходимости порядка и соблюдение законов.

6.
Воспитывать
любовь к родной земле, уважение к старшим. Воспитание гражданского
самопознания, ответственности и причастности к происходящему.

6 раздел:
Трудовое воспитание.
Обеспечение в группе условий для социально-бытовой
ориентации и адаптации воспитанников.

1.
Создать
условия для приобретения практических навыков, проявления самостоятельности,
активности, поощрять трудолюбие детей.

2.
Развивать
личные гигиенические навыки и полезных практических умений.

3.
Трудовая
реабилитация несовершеннолетних, организовывать дежурство.

4.
Воспитывать
потребность и желания помогать в благоустройстве помещений и территории центра.

5.
Дать
представление о разных профессиях, подготавливая тем самым воспитанников к
сознательному выбору профессий, исходя из состояния их здоровья, интересов, способностей
и возможностей каждого ребенка.

6.
Познакомить
с правилами использования предметами домашнего обихода, бытового инвентаря,
электрическими приборами.

7 раздел:
Воспитания у детей опрятности, бережливости, культуры
внешнего вида.
Материальное обеспечения детей.

1.
Формировать
адекватные потребности в материальном обеспечении семьи.

2.
Воспитывать
бережное отношение к окружающей среде, школьном и домашнем имуществу.

3.
Формировать
культуру внешнего вида.

4.
Осуществлять
контроль за обеспечением по сезону воспитанников всем положенным по нормам:
наличие одежды, предметов личной гигиены, учебных принадлежностей.

5.
Оказание
помощи семьям и воспитанникам, находящемся в трудном материальном положении.
8 раздел:
Социализация и защита интересов воспитанников, их
личных, имущественных и жилищных прав.

1.
Создать
условия для охраны личных интересов и прав воспитанников.

2.
Создание
условий для гармоничной, комплексной, гибкой системы реабилитации, адекватной
потребности общества. Готовить детей к интеграции в обществе, выполнению
социальных функций и ролей.

3.
Конструктивно
разрешать конфликтные ситуации между воспитанниками и взрослыми, поддерживать
благоприятные отношения детей с родственниками.

4.      Познакомить
воспитанников с их правами и обязанностями через:
- Конституция РФ
- Семейный кодекс
-Конвенция о правах ребенка
-Закон РФ «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации»
Обеспечить исполнение:
- Закона №159 ФЗ «О дополнительных
гарантиях детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»
Обеспечить контроль за выполнением
родителей:
-Закона РФ «Об образовании»
-Закона РФ «Об основах системы
профилактики безнадзорности, правонарушений несовершеннолетних» (от
24.06.1999г. №120-ФЗ)

9
раздел:
Самоуправление. Реальное включение в управление
делами группы.

1.      Изучать уровень
развития коллектива и возможности его перехода на новую ступень развития.

2.      Выявить
воспитанников с выраженными лидерскими качествами и коллективной
направленностью. Предоставлять им возможности для проявления этих качеств как
внутри класса, так и в общешкольных делах.

3.      Воспитывать
активную жизненную позицию, ответственное, небезразличное отношение к
происходящему в классе, школе, районе, стране. Поддерживать интерес к
поручениям.

4.      Обучать основам
организаторской работы. Развивать навыки коллективной  деятельности,
коллективному принятию решений.

5.      Поднять престиж
органа классного самоуправления.

6.      Изучать и
сохранять традиции пионерской организации, шефства старших над младшими.

7.      Сформировать
единый творческий коллектив педагогов, работающем на классе, способного к
пластичному реагированию на изменяющиеся качества воспитанников и решению
постоянно корректируемых задач. Использование инновационных технологий,
методик.

10
раздел:
Работа с родителями и общественностью.

1.      Организовывать
диагностику и изучение психологического климата, стиля взаимоотношений,
материального положения и обеспечения семей воспитанников.

2.      Обеспечить
родительское  просвещение в группе через: консультации, беседы, обучающие классные
и общешкольные собрания.

3.      Обеспечить
координацию действий семей и школы к воспитанникам.

4.      Вовлекать
родителей в деятельность школы, оказывать помощь родительскому комитету.

5.      Содействовать
коррекции взаимоотношений между детьми и родителями.

6.      Организовывать
работу с семьями группы риска.

7.      Создавать
благоприятную атмосферу общения с родителями, направленную на преодоление
ситуаций в системе: «ШКОЛА-УЧАЩИЙСЯ-СЕМЬЯ».

8.
Оказывать
помощь семьям, имеющим трудности в воспитании детей, а также попавшим в экстремальные
ситуации.

11
раздел:
Диагностика.

1.      Оказать помощь в
выявлении психологических особенностей личности каждого ребенка, его черт
характера.

2.      Обеспечить
наблюдение за ситуацией в неблагополучных семьях.

3.      Продолжить
выявление семей нуждающихся в помощи по коррекции.

4.      Оказать помощь
изучения эмоционально-волевой сферы воспитанников с целью выявления признаков:
-вербальной и физической агрессии;
-депрессивные состояния;
-девиантное поведение
-интерактивность.

5.      Продолжить изучать
межличностные отношения среди детей, психологический климат в группе.

6.      Продолжить изучение
ученического коллектива и индивидуальных особенностей класса.

7.      Организовать
исследование уровня развития познавательной  сферы детей.

8.      Продолжить
изучение интересов поручения подросткам определять соответственно результатам
диагностики каждого ребенка.

12
раздел:
Индивидуальная работа.

1.      Изучить
индивидуальные качества каждого ребенка, его способностей для дальнейшей
коррекции и совершенствования личности.

2.      Оказать помощь в
обучение методам самовоспитания, самоконтроля, самооценки своего поступка.

3.      Создать условия
для проявления способностей и личностных качеств каждого ребенка и использовать
их потенциал.

4.      Организовать
исполнения индивидуальных коррекционных программ разработанных специалистами
центра для воспитанников.

5.      Обеспечить
индивидуальную помощь в учебном процессе, на самоподготовке.

6.       Координировать
индивидуальную помощь воспитанникам специалистами центра.

Главные
задачи центра.

1.      Оказание
социальных услуг несовершеннолетним находящемся трудной жизненной ситуации.

2.      Создание
гармоничной, комплексной, гибкой системы реабилитации, адекватной потребности
общества.

3.      Сформировать
единый творческий коллектив педагогов, работающем на классе, способного к
пластичному реагированию на изменяющиеся качества ребенка и решению постоянно
корректируемых задач.

4.      Использование
инновационных технологий, методик, разработанных в результате постоянного
научного анализа и прогназа деятельности центра.

5.

alt: Материальное обеспечения детей


extracted_text:
êÇñ»ÉÇ°÷áùñÇÏµ³ñ»Ï³Ù,
¹áõ ³ñ- ¹»Ý
Ï³ ñá Õ³ ÝáõÙ
»ë Ï³ñ ¹³É ¨ Ï³ñ
¹áõÙ »ë ³Ûë ïá
Õ» ñÁ: Î»ó ó»°ë:
²Ûë
·Çñ ùÁ Ïû· ÝÇ,
áñ ¹áõ ³í» ÉÇ
ß³ï µ³Ý ÇÙ³
Ý³ë, ³í» ÉÇ É³í
·ñ»ë áõ Ï³ñ ¹³ë:
êá íá ñ»ë ×Çßï
Ëá ë»É, ¹³é Ý³ë
ÑÝ³ ñ³ ·»ï áõ
ëñ³ ÙÇï:
²Ûë ï»Õ
¹áõ Ï·ï Ý»ë ß³ï
áõ ß³ï ½³ñ Ù³
Ý³ ÉÇ µ³ Ý»ñª Ñ»
ï³ùñù ñ³ß
³ñÅ ÝÏ³ñ Ý»ñ, Ñ»
ùÇ ³Ã Ý»ñ, å³ï
Ùáõ ÃÛáõÝ
Ý»ñ, Ñ³ Ý» ÉáõÏ Ý»ñ,
³é³Í Ý»ñ, ßáõ
ï³ ë» ÉáõÏ Ý»ñ,
ëáõ ï³ ë» ÉáõÏ
Ý»ñ, Ë³ã µ³ é»ñ,
ÝÏ³ ñ» ÉáõÏ
Ý»ñ, ËÝ ¹áõÏ
Ý»ñ: àô ñ»ÙÝ Ã»ñÃÇ°ñ
³Ûë ¿çÁ ¨ ÙïÇ°ñ
Ñ³ Û» ñ» ÝÇ Ï³
Ë³ñ ¹³ Ï³Ý ³ß
Ë³ñ ÑÁ:

ÆØ
  ¸²ê²¶ÆðøÀ
ì³Ñ³Ý
  ¶ñÇ·áñÛ³Ý
ºñµ
  ¹åñáó ï³ñ³í
  ÆÝÓ ÇÙ
  Ñ³ÛñÇÏÁ, ºë
  Ó»éùë ³é³ ÆÙ
  ¹³ë³·ÇñùÁª
¶áõÛÝ»ñáí
  å»ë-å»ë, ÜÏ³ñáí
  ÉÇùÁ. ºë ß³ï
  ëÇñ»óÇ ÆÙ
  ¹³ë³·ÇñùÁ:
²Ñ³°
  Ù»ñ ³½³ï,
  êáõñµ
  Ñ³Ûñ»ÝÇùÁ,
  àñ óáõÛó ¿
  ï³ÉÇë ÆÙ
  ¹³ë³·ÇñùÁ:
Ð³ñó»ñ

1.
ä³ï
ÙÇ°ñ ùá ³é ³
çÇÝ ¹³ë³·ñù Ç`
§²Ûµµ » Ý³ ñ³ÝÇ¦
Ù³ëÇÝ:
2.
ä³ï
ÙÇ°ñ` ÇÝã ·Ç ï»ë
ùá Ñ³Û ñ» ÝÇ
ùÇ Ù³ ëÇÝ:
3.
ÆëÏ
¹áõ ëÇñá±õÙ »ë
ùá ¹³ë ³ ·ÇñùÁ:
ÆÝãá±õ:

1

2

3

4

5
1 àñáßÇ°ñ`
áñ ·Í³ å³ï Ï» ñÁ
áñ ³ é³ñ Ï³ ÛÇ
³Ý í³Ý Ñ³ Ù³ñ
¿:
2
¶ñÇ°ñ µ³ é»ñ, á
ñáÝù Ï³½Ù
í³Í »Ý »ñ Ïáõ ï³
éÇó, » ñ»ù ï³
éÇó, ãáñë ï³
éÇó:

?

»ñµ, ëõñµ

                                     3    Ð³Ý»ÉáõÏ
ÖÇßï ¿`
Ëáë»É
Ü³
ã·ÇïÇ, ´³Ûó ùá
É»½íáí ø»½ Ñ»ï
ËáëáõÙ, Þ³ï
µ³Ý»ñ ¿ Ü³ ù»½
³ëáõÙ` î³ÝÁ
ÉÇÝ»ë, Â»
¹åñáóáõÙ:
4
´³éÁ
µ³éÇ Ù»ç
Ð³Ûñ»ÝÇù
µ³éÇ Ù»ç Ï³ñ
áÕ
»Ýù Ï³ñ¹³É Ñ³Û, Ñ³Ûñ,
Ñ³Û ñ» ÝÇ, ³Ûñ µ³é»ñÁ:
¸³ë³·Çñù µ³éÇ Ù»ç ·Á
ïÇ°ñ ÛáÃ µ³é:

¸äðàòÆ
Ö²Øö²Ü
ÐáíÑ³ÝÝ»ë
ÂáõÙ³ÝÛ³Ý ÒÙ»éí³
µáõùÇÝ,
ê³éÝ³Ù³ÝÇùÇÝ
¸åñáóÇ ×³Ù÷³Ý
¸Åí³ñ
¿, »ñÏ³ñª
Þ³ï»ñÇ
Ñ³Ù³ñ:
¼í³ñÃ
·³ñáõÝùÇÝ[1],
ºñ·ÇÝ áõ
Í³ÕÏÇÝ
¸åñáóÇ
×³Ù÷³Ý
Î³ñ×
¿, ¹áõñ³ÉÇª Î³ñÍ»ë
³í»ÉÇ:
ÆëÏ
áí ë»ñ áõÝÇ
Ø»½ å»ë
áõëáõÙÇ,
¸åñáóÇ
×³Ù÷³Ý
ØÇßï
Ï³ñ× ¿,
ëÇñáõÝª ÒÙ»é
Ã» ·³ñáõÝ:
Ð³ñ
ó»ñ
1.
à±ôÙ Ñ³
Ù³ñ ¿ ¹å ñá óÇ
×³Ù ÷³Ý ¹Åí
³ñ áõ »ñ Ï³ñ: ÆÝãá±õ:
2.
à±ôÙ Ñ³
Ù³ñ ¿ ¹å ñá óÇ
×³Ù ÷³Ý Ï³ñ×
áõ ¹áõ ñ³ ÉÇ:
ÆÝãá±õ:
3.
ÆëÏ
ÇÝãå Ç ëÇ±Ý ¿
¹å ñá óÇ ×³Ù
÷³Ý ù»°½ Ñ³
Ù³ñ:
4.
ÜÏ³ñ³·ñÇ°ñ
Ó»ñ ïÝÇó
ÙÇÝã¨ ¹åñáó
×³Ý³å³ñÑÁ:

1 Î³ï³Ï
ï³éÑ³Ý»ÉáõÏ
Â» ¹å ñá óÇÝ
¹áõ Ý³ Û»ë,
²é
³ çÇÝÝ »Ù ³ÛÝ
ï»Õ »ë, Â» ¹³ë ³ ñ³Ý
¹áõ Ùï Ý»ë, êÏ½
µáõÙ ÇÝÓ Ï·ï
Ý»ë:
ÌõÛ
ÉÁ Ñ³ó õ ï» ÉÇë
³ éáÕç ¿, ëá
íá ñ»
ÉÇëª ÑÇ í³Ý¹:

à±ì ¾
´ºðàôØ
¶²ðàôÜÀ
ì³ë – ¶³ñáõÝÁ
³Ùå»ñÝ »Ý
µ»ñáõÙ,– ³ëáõÙ
¿ ²ñ³Ý:
–
¶³ñáõÝÁ
³ÝÓñ¨Ý»ñÝ »Ý
µ»ñáõÙ,–³ëáõÙ
¿ ²ÝÇÝ:
–
¶³ñáõÝÁ
ù³ÙÇÝ ¿
µ»ñáõÙ,–³ëáõÙ
¿ Ð³ÛÏÁ:
–
¶³ñáõÝÁ
ÍÇÍ»éÝ³ÏÝ ¿
µ»ñáõÙ,–³ëáõÙ
¿ ²ñÙ»ÝÁ:
–
¶³ñáõÝÁ
Í³ÕÇÏÝ»ñÝ »Ý
µ»ñáõÙ,– ³ëáõÙ
¿ ì³ñ¹áõÑÇÝ:
–
¶³ñáõÝÁ
³ñ¨Ý ¿ µ»ñáõÙ,–
³ëáõÙ¿
²ñ¨ÇÏÁ:
–
¶³ñáõÝÁ ¹á°õù
»ù µ»ñáõÙ, ÇÙ
ëÇñ»ÉÇ° Ù³ÝáõÏÝ»ñ,–
³ëáõÙ ¿ ²ñ³Ù
å³åÇÏÁ,– ¹á°õù
»ù Ù»ñ ·³ñáõÝÁ:
Ð³ñ ó»ñ
1.
øá
Ï³ñÍÇùáíª
á±í ¿ µ»ñáõÙ
·³ñáõÝÁ: ? ³ñ¨, ³ÝÓñ¨
2.
´³ó³ïñÇ°ñ
²ñ³Ù å³åÇÏÇ
³ë³ÍÁ:
3.
Ø»ÏÝ³µ³ÝÇ°ñ
»ñ»Ë³Ý»ñÇ
³ë³ÍÝ»ñÁ:

²ð²ÚÆ
Ø²ÂºØ²îÆÎ²Ü
ì³ë
–
²ñ³°, Í³ éÇ
íñ³ ï³ ëÁ ÍÇï
Ï³ñ: àñ ëáñ¹
Ï³ ïáõÝ Ïñ³ Ï»ó:
Ìï» ñÇ Ï» ëÁ
Ãé³í-÷³ Ë³í:
Ì³ éÇ
íñ³ ù³ ÝÇ± ÍÇï
ÙÝ³ó:
–
àã ÙÇ ÍÇï:
´á ÉáñÝ ¿É
÷³ Ë³Í ÏÉÇ Ý»Ý:
–
È³°í: Ì³ éÇ
íñ³ ï³ ëÁ ï³°ÝÓ
Ï³ñ: ø³ ÙÇÝ Ï»
ëÁ ·ó»ó ó³Í: Ì³
éÇÝ ù³ ÝÇ±
ï³ÝÓ ÙÝ³ó:
î³Ý Ó»ñÝ ¿É
Ñá ã»±Ý Ï³ ñáÕ
Ãé ã»É-÷³Ë  ã»É:
–
Ì³ éÁ µ³ñÓñ
¿, É³í ¿É ãÇ
»ñ¨áõÙ,
á±ÝóÑ³ßí»Ù,–
³ñ¹³ñ³ó³í
²ñ³Ý:
Ð³ñ
ó»ñ
1.
øá
Ï³ñÍÇùáíª
Í³éÇÝ ù³ÝÇ±
ÍÇï ÙÝ³ó:
2.
øá
Ï³ñÍÇùáíª
Í³éÇÝ ù³ÝÇ±
ï³ÝÓ ÙÝ³ó:
3.
´³ó³ïñÇ°ñ
²ñ³ÛÇ
å³ï³ëË³ÝÝ»ñÁ:

ÞàôÜÜ
àô Ð²ìÀ
ºñí³Ý¹
ä»ïñáëÛ³Ý ÞáõÝÁ
Ñ³ã»óª Ñ³°ý,
Ñ³°ý, Ñ³°ý®
ØáïÇÏ »Ï³í ÙÇ
ë¨ Ñ³í:
²ë³óª
Ç±Ýã »ë ¹áõ
Ï³ÝãáõÙ,
ÆÝÓÝÇó Ç±Ýã
»ë å³Ñ³ÝçáõÙ:
ÞáõÝÁ
Éé»ó, ãÏ³ñ »Éù.
²ë³óª
³¯Û ù»½ Ñ³íÇ
Ë»Éù:
ÎãÏã³ÉáõÙ
ÙÇ Ñ³ï »ë, ´³Ûó
ï³é»ñÁ ã·Çï»ë:
Ð»éá°õ
·Ý³, ³ÝË»°Éù
Ñ³í, ºë
Ñ³ãáõÙ »Ù
ÇÝÓ Ñ³Ù³ñ:
ºë
³ëáõÙ »Ù áã Ã»ª
Ñ³°í, ²ÛÉ,
É³í ÉëÇñª Ñ³°ý®
Ñ³°ý® Ñ³°ý®
Ð³ñ
ó»ñ
1.
ÆÝãá±õ
¿ÇÝ íÇ×áõÙ
ßáõÝÝ áõ
Ñ³íÁ:
2.
à±í ¿ñ
Ýñ³ÝóÇó
×Çßï: ÆÝãá±õ:
1 à±ñÁáñÇ°Ó³ÛÝÝ¿:
ÞáõÝ                    ÍáõÕñáõÕá¯õ
²ù³Õ³Õ
ÍÇ¯í-ÍÇ¯í
ÌÇïÇÏ ïÁÏ-ïÁÏ
ø³ÙÇ Ñ³°ý-Ñ³°ý
Ä³Ù³óáõÛó           á¯õ-á¯õ
Ð³í                         ÏÁ¯ã-ÏÁ¯ã
2
Î³ñ ¹³° ¨ ëá
íá ñÇ°ñ ºñµ ï³é Á
Ï³ñ ¹³ Éáí ³ñ
ï³ ë³ ÝáõÙ »Ýù,
Éë íáõÙ ¿ ³Û¹
ï³ éÇ ÑÁÝã
Ûáõ ÝÁ: ºñµ
ÑÝã Ûáõ ÝÁ
·ñáõÙ »Ýù, ëï³ó
íáõÙ ¿ ³Û¹
ÑÝã Ûáõ ÝÇ ï³
éÁ:

²Ñ³
ï³é»ñª ³, ù, ×, ù, Ý: ²Ñ³ µ³é»ñª ßáõÝ, Ñ³í, ëáõñ, ·Çñ, ëï»É:
¶ïÇ°ñ, Ã» áñ
ï³éÁ áñ µ³éÇ
³çÇó Ï³Ù Ó³
ËÇó ³í»É³óÝ»Éáí`
Ïëï³óíÇ Ýáñ
µ³é: úñÇÝ³Ïª Ñ³í+ù=Ñ³íù:

ºð¶àÔ ´²èÀ
ì³ë
ÈÇÝáõÙ
¿« ãÇ ÉÇÝáõÙª
ÙÇ µ³é ¿
ÉÇÝáõÙ: ²Û¹
µ³éÇ ï³é»ñÁ
Ó³ÝÓñ³ÝáõÙ »Ý
Éáõé
ÙÝ³Éáõó:
–
ºÏ»ù »ñ·»°Ýù«–
³ëáõÙ ¿
ï³é»ñÇó Ù»ÏÁ:
–
ºë »ñ·»É
ã·Çï»Ù«– ïËáõñ
³ëáõÙ ¿ Ã-Ý:
–
ÆÝÓ ÝÙ³Ý
»ñ·Çñª á¯õ-á¯õ-á¯õ«– »ñ·áõÙ ¿ áõ-Ý:
–
Â°« Ã°« Ã°«– ã¿°«
ã»°Ù Ï³ñáÕ:
–
Ø°« Ù°« Ù°«–
÷áñÓáõÙ ¿ Ù-Ý« ãÇ
Ï³ñáÕ³Ý áõÙ:
–
´°« µ°« µ°«–
÷áñÓáõÙ ¿ µ-Ý« ãÇ
Ï³ñáÕ³Ý áõÙ: – Î°« Ï°« Ï°«–
÷áñÓáõÙ ¿ Ï-Ý« ãÇ
Ï³ñáÕ³ÝáõÙ:
–
´áÉáñ¹ ¿É
µ³Õ³Ó³°ÛÝ »ù« ã»°ù
Ï³ñáÕ ³ ÝáõÙ
»ñ·»É,–
½³Ûñ³ÝáõÙ ¿ áõ-Ý: –
²Ûë µ³éÇ Ù»ç »°ë
»Ù ÙÇ³Ï
Ó³ÛÝ³íáñÁ:
Î³ñáÕ »Ù »ñ·»Éª á¯õ-á¯õ-á¯õ: à±ñ
µ³éÇ ï³é»ñÝ
¿ÇÝ ÷áñÓ
áõÙ »ñ·»É:
àôñÇß Ç±Ýã Ó³ÛÝ³íáñ
¿ Ã³ùÝí»É ³Û¹
µ³éÇ Ù»ç:
Ð³ñ
ó»ñ
1.
ÆÝãá±õ
¿ áõ ï³éÁ
Ï³ñáÕ³ÝáõÙ
»ñ·»É:
2.
Æ±Ýã »ë
Ï³ñÍáõÙ`
ÙÛáõë ï³é»ñÁ
»ñ·»É Ïëáíáñ»±Ý:
1
Î³ñ
¹³° ¨ ëá íá ñÇ°ñ
Ð³ Û»
ñ» ÝáõÙ Ï³ 6 Ó³Û
Ý³ íáñ ÑÝã
ÛáõÝª ³, ¿, Á, Ç, áõ, û: Ò³ÛÝ ³ -
íáñ
ÑÝã ÛáõÝ Ý»
ñÁ ·ñ» Éáõ Ñ³
Ù³ñ 4 Þ³ñáõÝ³ÏÇ°ñ
û· ï³ ·áñ
ÍáõÙ »Ýù 8 ï³éª
³, ¿,
», Á, Ç, áõ, û, á:                                                               ë³ñ µ³ñÓñ   ....
....
2
....
²ë³°
ÓÙé³ÝÁ
í»ñ³µ»ñáÕ µ³é»ñ«
áñáÝó Ù»ç
ÉÇÝÇ áõ
ÑÝãÛáõÝÁ:
            úñÇÝ³Ïª ãÙáõßÏ:                                  5                            ´³é³½áõÛ·
¶ïÇ°ñ` á°ñ
µ³é»ñÝ »Ý
§ÁÝÏ»ñÝ»ñ¦.
3
³Ùå, ·»ï,
»ñÏÇÝù,
Ï³Ùáõñç, ³Û·Ç, î³é»ñÁ
µ³Å³ÝÇ°ñ »ñÏáõ
ËÙµÇ© Ï»Ý¹³ÝÇ,
ÙÇñ·, µáõÛÝ: ï Ï³áõ óÝ Ç úñÇÝ³Ïª Ï»Ý¹³ÝÇ
– µáõÛÝ:
²ÜÒðºìÀ
ì³ë
ØÇ
»ñÇï³ë³ñ¹
³ÝÓñ¨, ³ÙåÇÝ
Ýëï³Í, Çñ
Ñ³Ù³ñ »ñ·»Éáí,
·ÝáõÙ ¿ñ
»ñÏÝùáí:
–
ØÇ ùÇã
çáõñ Ïï³±ë,–
ËÝ¹ñ»ó ·»ï³ÏÁ:
²ÝÓñ¨Á
½³ñÙ³ó³í, áñ
·»ï³ÏÁ Ëáë»É ·Ç
ïÇ áõ ³ë³ó.
–
æáõñÝ
Ç±Ýã »ë ³Ý»Éáõ:
¸áõ çá°õñ »ë,
¿ÉÇ°:
–
ºë çáõñÁ
ï³ÉÇë »Ù ³ñï»ñÇÝ
áõ ³Û·ÇÝ» -ñÇÝ,
Ù³ñ¹Ï³Ýó áõ
Ï»Ý¹³ÝÇÝ»ñÇÝ:
ÆëÏ ÙÝ³ ó³ ÍÁ
ï³ÝáõÙ-Ñ³ëóÝáõÙ
»Ù Íáí: ÆëÏ
ÍáíÁ ù»½
ÝáñÇ°ó
çáõñ ¿ ï³ÉÇë,–
³ë³ó ·»ï³ÏÁ:
Ð³ñ
ó»ñ
1.
Æ±Ýã
¿ñ áõ½áõÙ
·»ï³ÏÝ
³ÝÓñ¨Çó:
2.
ÆÝãá±õ
¿ñ ·»ï³ÏÁ çáõñ
ËÝ¹ñáõÙ:

?

Ï»Ý¹³ÝÇ,
  ËÝ¹ñ»É, Ù³ñ¹,
  ³ÝÓñ¨

3.
øá
Ï³ñÍÇùáí`
·»ï³ÏÝ Ç±Ýã
É»½íáí ¿ñ
ËáëáõÙ ³ÙåÇ
Ñ»ï:
4.
Æ±Ýã
Ýß³Ý³ÏáõÃÛáõÝ
áõÝÇ çáõñÁ
Ù»ñ ÏÛ³ÝùáõÙ:
1
Ð³ßíÇ°ñ`
Ûáõñ³ù³ÝãÛáõñ
µ³éáõÙ ù³ÝÇ
Ó³ÛÝ³íáñ Ï³.
ÙÇ,
³Ùå, Ñ³Ù³ñ,
·»ï³Ï, ½³ñÙ³
Ý³É, Ï»Ý¹³ÝÇ:
2
Ð» ï³ùñ ùÇñ
¿
²ñ¨Á
Íáí Ç çáõ ñÁ
·á Éáñ ß³ó
ÝáõÙ áõ µ³ñÓ
ñ³ó ÝáõÙ ¿ »ñ
ÏÇÝù: æáõ ñÁ
»ñÏÝ ùáõÙ ³Ùå
¿ ¹³é ÝáõÙ: Ð»
ïá ³Ù åÇ
çáõñÝ ³ÝÓñ¨
¿ ¹³é ÝáõÙ,
Ã³÷ íáõÙ ·»ï
ÝÇÝ áõ Ýá
ñÇó Ñá ëáõÙ
¹» åÇ Íáí:

î²èÀ
ì³ë
²ÝÇÝ
ÃéãáõÝÝ»ñ
¿ñ ÝÏ³ñ»É:
ÜÏ³ñÝ»ñÇ
ï³Ï ·ñ»É ¿ñª ³ñ³·ÇÉ, ÍÇÍ»éÝ³Ï, ÏñáõÝÏ:
–
ºë ã·Çï»Ç, áñ
ÏñáõÝÏÝ»ñÝ
¿É »Ý
ÃéãáõÙ,–ÍÇÍ³Õ»ó
êáÝ³Ý:
–
ÆÝãá±õ »ë
ÍÇÍ³ÕáõÙ,–
½³Ûñ³ó³í
²ÝÇÝ:
–
àñáíÑ»ï¨ ÏéáõÝÏÝ»°ñÝ
»Ý ÃéãáõÙ:
ÆëÏ ÇÙ áõ ùá ÏñáõÝÏÝ»ñÁ   ß³¯ï-ß³ï
Ï³ñáÕ »Ý
ÃéãÏáï»É:
–
Ø»Ï ã¿±,– ³ë³ó
²ÝÇÝ: – ØÇ ï³é
¿, ¿ÉÇ¯:
–
¸» Ý³ÛÇ°ñ,
Ã» ÙÇ ï³éÝ
ÇÝã Ï³ñáÕ ¿ ³
Ý»É,– ³ë³ó
êáÝ³Ý: – ÐÇÙ³ »ë
µ³éÁ ñ-áí
Ï³ë»Ù, ÇëÏ ¹áõ
³ÛÝ ¹³ñÓñáõ é-áí:
î»°ë, Ã» ÇÝã
Ïëï³óíÇ:
¸áõÉ³íã»ëí³ñíáõÙ:
¶Ý³óÇë³ñÁ çáõñËÙ»Éáõ:
²Ûë ï³ñÇ
·»Õ»óÏáõÃÛ³Ý
Ù³ëÇÝ Ëáë»É
»Ýù:
Ð³ñ
ó»ñ
    1. ÆÝãá±õ ¿ñ
ÍÇÍ³ÕáõÙ
êáÝ³Ý:                                  3
2. ²ÝÇÝ
Ñ³ëÏ³ó³±í Çñ
ëË³ÉÁ:
´³ó³ïñÇ°ñ:

Ðð²Þ²¶àðÌÀ
ì³ë
–
ØÇ
Ññ³ß³·áñÍ ¿
Ñ³ÛïÝí»É ³Ý
ï³ -éáõÙ,–
ßáõÝãÁ Ñ³½Çí
ï»ÕÁ µ»ñ»Éáí,
³ë³ó ìÇÝÇ
ÂáõËÁ:
–
ÆÝãÇ±ó ¿
»ñ¨áõÙ, áñ
Ññ³ß³·áñÍ ¿,–
Ñ» -ï³ ùñùñí»ó ¸ÝãÇÏÁ:
–
Î³Ë³ñ¹³Ï³Ý
÷³ÛïÇÏ áõÝÇ.
Í³ÕÇÏÁ¹³ñÓÝáõÙ
¿ ÃÇÃ»é, ù³ñÁª
·Ý¹³Ï, ÙáñÇÝª
ÓÙ»ñáõÏ:
Æ¯Ýã áõ½áõÙ
³ÝáõÙ ¿: – ¸³
Ç±Ýã ¿, áñ,– ³ë³ó
´áõÝ: – ºë Ï³
ñáÕ »Ù çáõñÁ
Ïñ³Ï ¹³ñÓÝ»É:
–
ÆÝãå»±ë:
–
î»ë»ù, çáõñ µ³éÇ
Ù»ç ÁÝ¹³Ù»ÝÁ
ÙÇ ï³é »Ù
÷áËáõÙª ç-Ý
¹³ñÓÝáõÙ »Ù Ñ:
êï³ó íáõÙ ¿ Ñáõñ:
ÆëÏ ÑáõñÁ, ÇÝãå»ë
·Çï»ù, Ïñ³ÏÝ ¿:
–
²¯Û ù»½
Ññ³ßù,–
½³ñÙ³ó³Ý
ÂáõËÝ áõ¸ÝãÇÏÁ:
ÆëÏ
¹áõù, ëÇñ»ÉÇ° »ñ»Ë³Ý»ñ,
Ï³ñá±Õ »ù Ù³ñ¹-Á
¹³ñÓÝ»É
Í³ÕÇÏ:
Ð³ñ
ó»ñ
1.
Æ±Ýã
¿ñ ³ÝáõÙ
ìÇÝÇ ÂáõËÇ
ï»ë³ÍÏ³Ë³ñ¹Á:
2.
´áõÝ
çáõñÁ
ÇÝãå»±ë
¹³ñÓñ»óÏñ³Ï:
3.
ºÃ» ¹áõ
Ï³Ë³ñ¹³Ï³Ý
÷³ÛïÇÏáõÝ»Ý³ÛÇñ,
Ç±Ýã Ï³Ý»Çñ:
1
¸²ðÒ¶Æð
àñ
ÏáÕÙÇó
Ï³ñ¹³ë`
ÝáõÛÝÝ ¿: Ø»Ý³Ï Ï³ï³Ï
Ï³Ý»Ù: î³×³ï,
ëá¯õë, î³×³ï:
²ñ³°,
ÙáõÍáõÙ ³ñ³:

? »ñ¨³É,
¹³ñÓÝ»É
2
Î³ñ¹³° ¨
ÑÇßÇ°ñ
Ø» Í³ ï³ éáí
»Ý ·ñ íáõÙ Ý³¨
Ï»Ý ¹³ ÝÇ Ý»
ñÇÝ  ïñ íáÕ
Ñ³ ïáõÏ ³
ÝáõÝ Ý» ñÁ:
3
Î³ñ¹³° ¨
ëáíáñÇ°ñ ºñµ µ³é Ç ëÏ½
µáõÙ ÉëáõÙ
»Ýù ¿ ÑÝã Ûáõ
ÝÁ, áñ å»ë Ï³
ÝáÝ, ·ñáõÙ »Ýù ¿ ï³ éÁ:
Ð³Û»ñ»ÝáõÙ
¿-áí
ëÏë íáÕ ùÇã
µ³é »ñ Ï³Ý. ¾ÙÇÝ, ¾ñ»µáõÝÇ, ¾ç
ÙÇ³ÍÇÝ, ¿ç, ¿ß, ¿ÉÇ ¨ ³ÛÉÝ:

Ì² èÆ ÊÜ¸
ð²Ü øÀ
ä³ï í³
Ï³Ý Ê³ ã³ï ñ
Û³Ý ØÇ° Ïáï
ñ³ ïÇñ ÇÙ
×Ûáõ Õ» ñÁ, àñ
¹Ç Ý»ñÝ »Ý
Ýñ³Ýù ÇÙ Ñ»½,
ºë ³ÛÝ å»ë »Ù ëÇ
ñáõÙ Ýñ³Ýó,
ÆÝã å»ë Ù³Ûñ¹ ëÇ
ñáõÙ ¿ ù»½:
î»ñ¨
³Ý ·³Ù » Ã» åá Ï»ë,
êÇñïë ó³ íÇó
ÏÙÕÏ ï³1, Â» áñ ¹áõ
ÇÝÓ ãå³Ñ å³
Ý»ë, ä³ï ñ³ë ïÇ
Í³é ù»½ á±í Ïï³:
Ð³ñó»ñ
1. ä³ï
ÙÇ°ñ, Ã» ÇÝã ¿
ËÝ¹ ñáõÙ

Í³ éÁ:                                                                         ?
×ÛõÕ, áñ¹Ç,
ï»ñ¨
2. ¸á ±õ
ÇÝã å»ë »ë í³ñ
íáõÙ:
ä³ï ÙÇ°ñ:                                                              3           ä³
ï³ë Ë³ ÝÁ Ñ³ñ
óÇ Ù»ç
Æ±Ýã Í³ ÕÇÏ
ëï³ ó³í ²É í³ñ¹ Á:
1      à±ñ µ³é»ñÝ »Ý
§ÁÝÏ»ñ Ý»ñ¦.                à±ôñ ·Ý³ó
Æ±Ýã ÙÇ³óñ»ó
²ñß³ê³
ñáÝ: ÉáõÛëÁ:
                   Í³é, ÙÕÏ
ï³É, ¹³ßï, ëÇñï,
áñ -                          ²
Õ³ë
ÇÝ Ç±Ýã ¿ñ Ùá
é³ ó»É ·ó»É
¹Ç, ×ÛáõÕ,
Ù³Ûñ, Ëáï:                                         ×³ ßÇ Ù»ç:
úñ Ç Ý³Ï: à±ôñ ·Ý³ó ²ñï³ß»ëÁ
(³ñï):
4 Î»Ý
¹³ ÝÇ Ý» ñÇ ³
ÝáõÝ Ý» ñÁ
·ñÇ°ñ ï»ï  ñáõÙ:
êÏ½µáõÙ ·ñÇ°ñ ³-áí
ëÏëíáÕÁ, Ñ»ïá` µ-áí, ·-áí, ¹-áí, »-áí ¨ ½-áí:
? Ï»ëûñ,
û¹

1
öáË³Ï»ñåáõÙ
´³ é» ñÇ Ù»ç
ÙÇ-ÙÇ ï³é ÷á Ë»
Éáíª Ñ»ßï ¿ ù³ñ-Çó
Ñ³ó ëï³Ý
³É. ù³ñ – É³ñ – É³ó – Ñ³ó:
²ÛÅÙ ¹áõ Ù³ñï-Çó ëï³ó Ç°ñ í³ñ¹. Ù³ñï  –
Ù³ñ – í³ñ¹:
2  Ð³Ý»ÉáõÏ ²é³Ýó Ã¨Ç
ÃéãáõÙ »Ý,
ºñÏÇÝù-·»ïÇÝ
ÃñçáõÙ »Ý, Üñ³Ýó
ÙáïÇó Ã» Ý³Û»ë,
Ø³ñ¹ÇÏ
Ï³ñÍ»ë
ÙñçÛáõÝ »Ý:
3  ä³ ï³ë Ë³ ÝÁ
Ñ³ñ óÇ Ù»ç Ì³ é³Ý
Ç±Ýã  Ùá é³
ó³í çñ»É: ä³ïí
³ Ï³ ÝÁ Ç±Ýã ¿
ß³ ñáõÙ:
¶³ñ»·ÇÝÁ
ù³ ÝÇ± ï³ ñ» Ï³Ý
¿: ² ÝáõßÝ
Ç±Ýã ¿ ³ Ù» ÝÇó ß³ï
ëÇ ñáõÙ: à±í ¿
Ýáñá·»É ³ Ãá
éÁ:
 ÜÏ³ ñ³· ñÇ°ñ
ä³ï Ï» ñ³ó
ñá°õ, áñ Ñ³Ý
¹Ç å»É »ë ÙÇ Ù³ñ
¹áõ, á ñÁ ã·Ç
ïÇ, Ã»
ÇÝãåÇëÇÝ ¿
Ù³ñï ³ÙÇëÁ:
´³ ó³ï ñÇ°ñ Ýñ³Ý
áñ ù³Ý ÑÝ³ ñ³
íáñ ¿ Ù³Ý ñ³
Ù³ëÝ:

à±ì
¾ ²ØºÜÆò
Þàôî
²ðÂÜ²ÜàôØ
ì³ë
–
²ñ¨Ý ¿
³Ù»ÝÇó ßáõï
³ñÃÝ³ -ÝáõÙ,–
³ë³ó ²ñ¨ÇÏÁ:
–
Ì³éÝ ¿
³Ù»ÝÇó ßáõï
³ñÃ Ý³ -ÝáõÙ,–
³ë³ó êáëÇÝ:
–
ÌáíÝ ¿
³ñÃÝ³ÝáõÙ:
Ü³ ãÇ
¿ÉùÝáõÙ,–
³ë³ó ÌáíÇÝ³ñÁ:
–
ÂéãáõÝÝ»ñÝ
»Ý ³Ù»ÝÇó
ßáõï³ñÃÝ³ÝáõÙ,–
³ë³ó ²ñÍíÇÏÁ:
–
Ì³ÕÇÏÝ»ñÝ
»Ý ³Ù»ÝÇó
ßáõï³ñÃÝ³ÝáõÙ,–
³ë³ó ì³ñ¹áõÑÇÝ:
–
à°ã,– ³ë³ó
Ü³ñ»Ý: – Ø³ÛñÇÏ
-Ý»°ñÝ »Ý ³Ù»ÝÇó
ßáõï ³ñÃÝ³
ÝáõÙ áõ Ù»½
³ñÃÝ³óÝáõÙ:
Ð³ñ
ó»ñ
1.   øá
Ï³ñÍÇùáíª
»ñ»Ë³Ý»ñÇó áí
¿ñ ×Çßï:
2.   Àëï ù»½ª áí
¿ ³Ù»ÝÇó ßáõï
³ñÃÝ³ÝáõÙ:
3.   ºñ»Ë³Ý»ñÇ
³ÝáõÝÝ»ñÁ Ñ³
Ù» Ù³ ïÇ°ñ ßáõï
³ñÃÝ³óáÕÝ»ñÇ
Ñ»ï:
3
Þáõï³ë»ÉáõÏ
                                       Ù³                  Ýáó                           ´³óÇ ¹»ÕÓÇ
ãñÇó,
óñÇãÇÝ ïáõñ
            ³Ï                        Í³                           ÝáÝ        ë³éÁ çñÇó:
               ù³                     Ñ»           ïÇï          ÝÇí       4                    ø³ÝÇ±
»ñ»Ë³ Ï³
å³ïÙáõÃÛ³Ý
Ù»ç:
1 ´³é»ñÇ
Ù³ë»ñÁ ×Çßï
ÙÇ³óñá°õ
Çñ³ñ ¨ à±í
Ëáë»ó
³é³çÇÝÁ: à±í
Ëá ëï³
óÇ°ñ µ³é»ñ:
´³é»ñÁ ·ñÇ°ñ
ï»ïñáõÙ: ë»ó
í»ñçÇÝÁ: à±í
¿ñ »ñÏñáñ¹Á:
à±ôØ ºØ
²ØºÜÆò Þ²î
êÆðàôØ
Ø³ñá
²µñ³Ñ³ÙÛ³Ý-Â³ÃÇÏÛ³Ý
ØÇ ûñ
ì³Ññ³ÙÝ
³ë³ó. – â»Ù
ëÇñáõÙ« »ñµ
ÇÝÓ Ñ³ñóÝáõÙ
»Ý© §²Ù»ÝÇó ß³ï
á±õÙ »ë
ëÇñáõÙ¦: ºë
³Ù»ÝÇó ß³ï
Ù³ÛñÇÏÇ°ë »Ù
ëÇñáõÙ: ºë
³Ù»ÝÇó ß³ï
Ñ³ÛñÇÏÇ°ë »Ù
ëÇñáõÙ: ºë
³Ù»ÝÇó ß³ï
ùáõÛñÇÏÇ°ë
»Ù ëÇñáõÙ:
ºë
³Ù»ÝÇó ß³ï
ï³ïÇÏÇ°ë áõ
å³åÇ -
ÏÇ°ë
»Ù ëÇñáõÙ:
²Û¹åÇëÇ
Ñ³ñó»ñ ÇÝÓ
ÙÇ° ïí»ù: ºë
³Ù»ÝÇó ß³ï
³Ù»ÝùÇ°Ý »Ù
ëÇñáõÙ:
Ð³ñ
ó»ñ
1.
àíù»±ñ
»Ý ì³Ññ³ÙÇ
ÁÝï³ÝÇùÇ
³Ý¹³ÙÝ»ñÁ:
2.
à±ôÙ ¿
³Ù»ÝÇó ß³ï
ëÇñáõÙ
ì³Ññ³ÙÁ: 3. ¸áõ
Ñ³Ù³Ó³±ÛÝ »ë
ì³Ññ³ÙÇ Ñ»ï:
ÆÝãá±õ:
²é³Í
²ßË³ñÑõÙ
³Ù»Ý µ³Ý
Ï×³ñíÇ, µ³óÇ
ÑáñÇó õ
ÙáñÇó:
1
Î³ñ ¹³° ¨ ëá
íá ñÇ°ñ
´³ éÇ ëÏ½
µáõÙ » ï³ éÁ Ï³ñ
¹³ó íáõÙ ¿ Û¿:
ØÇ³ÛÝ »Ù, »ë, »Ýù, »ù, »Ý µ³ é» ñáõÙ ¿,
áñ µ³ é³ ëÏ½µÇ »-Ý
Ï³ñ¹ ³ó íáõÙ
¿ ¿: ú ñÇ Ý³Ïª       Ëá
ëáõÙ »Ù, Ëá ëáõÙ »ë        ¨
³ÛÉÝ:
å³ïÙÇ°ñ, Ã»
ÇÝãåÇëÇÝ ¿
Ý³:

2. ÜÏ³ñ³·ñÇ°ñ
ùá Ñ³ÛñÇÏÇÝ. J
ÊÝ¹áõÏ
å³ïÙÇ°ñ,
Ã» ÇÝãåÇëÇÝ
¿ Ý³:

1
Î³ñ¹³° ¨
ëáíáñÇ°ñ
ÆÝãå»ë
ÑÇßáõÙ »ë, »-Ý ¨ á-Ý µ³éÇ
ëÏ½µáõÙ »ñÏáõ
ÑÝãÛáõÝÇ
Ýß³Ý »Ýª » = Û + ¿, á = í + û:
²ÛÅÙ Ñ³ßí
Ç°ñ, Ã» ù³ ÝÇ
ï³é áõ ù³ ÝÇ
ÑÝã ÛáõÝ áõ
ÝÇ ³Ûë µ³ é» ñÇó
³Ù»Ý Ù» ÏÁ. »ñ- ÏÇñ, á ëÏáñ, »ñ»ë, áÉá
ñ³Ý, »ñ»Ï
á, áÉáñ»É: úñÇÝ³Ïª »ñ»Ïá – 5 ï³é, 6
ÑÝãÛáõÝ:
ÆÙ
å³åÇÏÝ»ñÝ áõ
ï³ïÇÏÝ»ñÁ

ÈáõëÇÝ»Ý ³
é³ çÇÝ ¹³ ë³
ñ³ ÝáõÙ µá
Éáñ ï³ é» ñÁ ëá
íá ñ» Éáõó Ñ»
ïá Ù³ÛñÇÏÇÝ
³ ë³ó. - Ø³ÛñÇ°Ï,
»ë µá Éáñ ï³ é»
ñÁ, Ãí» ñÁ ³ñ
¹»Ý ëá íá ñ»É »Ù.
¿É ÇÝÓ ¹å ñáó
ÙÇ° ï³ñ: ºë ï³
ÝÁ ÏÙ Ý³Ù áõ
Ù»ñ ï³Ý µá Éáñ
·ñ ù» ñÁ ÏÏ³ñ
¹³Ù:
Æ±Ýã
Ï³ñÍÇù áõÝ»ë
ÈáõëÇ Ý»Ç
³ë³ÍÇ Ù³ëÇÝ:

ÆÜâÀ
ú¶Üºò
Ø²ÚðÆÎÆÜ
ÈÇå³ñÇï
ê³ñ·ëÛ³Ý
Ø³ÛñÇÏÝ
³ßË³ï³ÝùÇó
ïáõÝ »Ï³í ¨
³ÝÙÇç³å»ë ³ÝÏáÕÇÝ
Ùï³í: – Ø³ÛñÇ°Ï«
ÑÇí³±Ý¹ »ë«–
Ñ³ñóñ»ó
²ëïÕÇÏÁ:
–
²Ûá°«–
ÃáõÛÉ-ÃáõÛÉ
³ë³ó Ý³:
²ëïÕÇÏÁ
ßáÛ»ó
Ù³ÛñÇÏÇ
Ó»éù»ñÁ:
Ð³Ùµáõñ»ó ×³Ï³ïÝ
áõ ³Ûï»ñÁ ¨
³ë³ó©
–
æ»ñÙáõÃÛáõÝ
ãáõÝ»ë:
Ð»ïá ·Ý³ó
Çñ ë»ÝÛ³ÏÁ ¨
ïÇÏÝÇÏ -
Ý»ñÇÝ
áõ
Ë³Õ³ÉÇùÝ»ñÇÝ
³ë³ó© – Ò³ÛÝ
ãÑ³Ý»°ù«
Ù³ÛñÇÏë
ÑÇí³Ý¹ ¿:
ì»ñ³¹³éÝ³Éáí
Ù³ÛñÇÏÇ Ùáïª
³ë³ó©

–
Â»Û Ïáõ½»±ë:
Ø³ÛñÇÏÁ
Éë»ó ²ëïÕÇÏÇ
³ë³ÍÝ»ñÁ ¨
Ååï³Éáí
³ë³ó©
–
à°ã«
³ÕçÇÏë« ³ñ¹»Ý
É³í³ó³:

Ð³ñ ó»ñ
1.
²ñ¹Ûáù
Ç±ÝãÁ ³Û¹ù³Ý
³ñ³· û·Ý»ó
Ù³ÛñÇÏÇÝ:
2.
ä³ïÙÇ°ñ`
¹áõ ÇÝãå»ë »ë
í³ñíáõÙ, »ñµ
Ù³ÛñÇÏ¹ ÑÇí³Ý¹
¿:
1 ¸áõ
³ñ¹»Ý ·Ç ï»ë, Ã»
ÇÝã å»ë ¿
ÑÝãáõÙ á ï³
éÁ µ³ éÇ ëÏ½
µáõÙ, µ³ é³ ÙÇ
çáõÙ ¨ µ³ éÇ
í»ñ çáõÙ.
í+û
û í+û û                       û í+û
û
áñáï           áÉáñ»É       ³Ûá     áñëáñ¹
2
Î³ñ¹³° ¨
ëáíáñÇ°ñ
ºñ µ µ³ éÇ Ù»ç
¨ µ³ éÇ í»ñ
çáõÙ ÉëáõÙ
»Ýù û ÑÝ ãÛáõ
ÝÁ, áñå»ë
Ï³ÝáÝ, ·ñáõÙ
»Ýù á ï³ éÁ: ú
ñÇ Ý³Ïª Ëáëù, ³ Ûá, ÏÇ Ýá, Ñ» ïá, áñëáñ¹, ½ñá, Ëá Ñ³Ý áó, Éá Õáñ¹, êÇÙ áÝ:
? Ñ³Ùµõñ»É,
³ÕçÇÏ
Ðá
ñÇ ÝÇ°ñ ÙÇ
å³ï
ÙáõÃÛáõÝ
ÝÏ³ ñÇ ßáõñç:

ØºÌ²ÜàôØ
ºØ
¶áõñ·»Ý
¶³µñÇ»ÉÛ³Ý
²ÙµáÕç
ûñÁ ³ÝÓñ¨ ¿ñ
·³ÉÇë: ²ñÙ»ÝÁ
ã¿ñ Ï³ñáÕ³ÝáõÙ
á°ã Ñ»Í³ÝÇí
ùß»É, á°ã ·Ý¹³Ï
Ë³Õ³É, á°ã ¿É
ÁÝÏ»ñÝ»ñÇ Ñ»ï
í³½í½»É:
–
Æ¯Ýã
³Ýå»ïù ³ÝÓñ¨
¿,–
½³Ûñ³ó³í²ñÙ»ÝÁ:
–
²ÝÓñ¨Á
ãÇ Ï³ñáÕ
³Ýå»ïù
ÉÇÝ»É,–µ³ó³ïñ»ó
ï³ïÇÏÁ: –
²ÝÓñ¨Ç ßÝáñ
ÑÇí »Ý
Ù»Í³ÝáõÙ Í³é
áõ Í³ÕÇÏÝ»ñÁ:
²é³Ýó ³ÝÓñ¨Ç
áãÇÝã ãÇ
Ï³ñáÕ ³×»É,
Ù»Í³Ý³É:
²ñÙ»ÝÁ ÙÇ å³Ñ
Ùï³Í»ó áõ
¹áõñë í³½»ó:
î³ïÁ
å³ïáõÑ³ÝÇó
Ý³Û»ó áõ ï»ë³í,
áñ ²ñÙ»ÝÝ ³Ýß³ñÅ
Ï³Ý·Ý»É ¿
³ÝÓñ¨Ç ï³Ï:
¼³ñÙ³ó³Í
Ï³Ýã»ó.
–
²ñÙ»°Ý,
ÇÝãá±õ »ë
Ï³Ý·Ý»É
³ÝÓñ¨Ç ï³Ï:
–
Ø»Í³Ýá¯õÙ
»Ù, ï³ïÇ°Ï,
Ù»Í³Ýá¯õÙ:
            Ð³ñ ó»ñ                                                           ?
³ÙµáÕç,
ßÝáñÑÇí
3. ²ñÙ»ÝÁ
×Ç±ßï
Ñ³ëÏ³ó³í
ï³ïÇ -
Øº±Ì ºØ, Âº±
öàøðÆÎ
êáõñ»Ý
Øáõñ³¹Û³Ý
ºñµ
Ó»éù»ñë ã»Ù
Éí³ÝáõÙ, ÆÝÓ
³ëáõÙ »Ýª Éí³óíÇ°ñ,
Ø»ÍÁ
»ñµ»ù ãÇ
ÍáõÉ³ÝáõÙ,
²ñ¹»Ý Ù»°Í »ë,
ÇÙ³óÇ°ñ:
Â»
ùáõÛñÇÏë
Ã³ïñáÝ ·Ý³,
ÆÝãù³Ý
ËÝ¹ñ»Ùª ãÇ° ï³ÝÇ.
ÆÝÓ Ï³ëÇª ¹áõ
ï³°ÝÁ ÙÝ³,
öáùñÇÏ »ë ¹»é,
ã»Ý ÃáÕÝÇ:
Ð»Ýó áñ Å³ÙÁ áõÃÝ
¿ ÉÇÝáõÙ,
ÆÝÓ ³ëáõÙ »Ýª
ùÝÇ°ñ, ßá°õï,
öáùñÇÏÝ»ñÁ
ßáõï »Ý
ùÝáõÙ, î»°ë,
¹ñëáõÙ ÇÝã
ÙáõÃ ¿,
Ùá¯õÃ® Ø»ÏÝ
³ëáõÙ ¿ª Ù»¯Í
»ë ³ñ¹»Ý,
Ø»ÏÝ
³ëáõÙ ¿ª ÷á¯ùñ
»ë ß³ï. Ø»±Í »Ù, ³ë»°ù,
Ã»± ÷áùñ »Ù ¹»é,
à±Ýó ÇÙ³Ý³Ù »ë
Ñ³ëï³ï®
Ð³ñ
ó»ñ
1.
øá
Ï³ñÍ Ç ùáíª
á±õÙ Ù³ ëÇÝ ¿
µ³Ý ³ë ï»Õ Íáõ
ÃÛáõ ÝÁ:
2.
²ñ¹
Ûáù Ù»±Í, Ã»±
÷áùñ ¿ Ý³:
3.
¸áõ
ù»½ Ù»±Í »ë Ñ³ Ù³
ñáõÙ, Ã»± ÷áùñ:
ÐÇÙ Ý³ íá
ñÇ°ñ:

? »ñµ»ù,
ËÝ¹ñ»É
J ÊÝ¹áõÏ
öáù
ñÇÏ »ñ» Ë³ ÛÇÝ
Ñ³ñó ÝáõÙ »Ý.
– ø³ ÝÇ± ï³ ñ»
Ï³Ý »ë: – Þáõ ïáí
Ï¹³é Ý³Ù áõÃ,
ÇëÏ ÑÇ Ù³ »ñ»ù
»Ù:
 Ð» ï³ù ñù ñ³
ß³ñÅ
³ß ï³ ñ³Ï
º ï³é
Á ï» Õ³¹ ñÇ°ñ µ³
éÇ ëÏ½ µáõÙ ¨ µ³
é³ ÙÇ çáõÙ:
î»ï
ñáõÙ ·ñÇ°ñ
ëï³ó  í³Í µ³é»
ñÁ ¨ Ï³ñ¹³°
¹ñ³Ýù: î»ë Ýá±õÙ
»ë` »-Ý µ³ éÇ ëÏ½
µáõÙ ÑÁÝ
ãáõÙ ¿ Û+¿, ÇëÏ µ³ é³ ÙÇ
çáõÙ` ¿:
ÆÜâ
Î² àð
ì³ë
–
¸áõ ÝáñÇó
³é³Ýó
·ÉË³ñÏÇ
¹áõñëí³½»óÇñ
³Ûë óñïÇÝ«–
³ë³ó Ù³ÛñÁ
¶¨áñ·ÇÝ:
–
Æ°Ýã Ï³ áñ«–
å³ï³ëË³Ý»ó ¶»
íáñ·Á:
–
¸³ëÇ
Å³Ù³Ý³Ï
¹³ñÓÛ³É ß³ï³
-Ëáë»±É »ë:
–
Æ°Ýã Ï³ áñ:
–
ÜáñÇ±ó
³ë³óÇñª Ç°Ýã
Ï³ áñ:
–
Æ°Ýã Ï³ áñ:
¶¨áñ·Á
ùÝ»ó áõ »ñ³½
ï»ë³í:
ºñ³½áõÙ
Ñ³ÝÏ³ñÍ
Ñ³Ý¹Çå»ó ÙÇ
ÇßáõÏÇ:
§ÆßáõÏÁ
Ñ³°ý-Ñ³°ý ¿
³ÝáõÙ¦,– ½³ñ
Ù³ó³Í Ùï³Í»ó
¶¨áñ·Á: – Æ°Ýã Ï³
áñ,– å³ï³ëË³Ý»ó
Çßáõ ÏÁ:

§ÞáõÝÁ
ÍáõÕñáõÕáõ
¿ Ï³ÝãáõÙ¦:
–
Æ°Ýã Ï³ áñ,–
³ë³ó ßáõÝÁ:
§Êá½Á
ÙÉ³íáõÙ ¿¦:
–
Æ°Ýã Ï³ áñ,–
³ë³ó Ëá½Á:
¶¨áñ·Á í³ËÇó
³ñÃÝ³ó³í áõ
³ÛÉ¨ë
ã³ë³óª Ç°Ýã
Ï³ áñ:

Ð³ñ
ó»ñ
1.
ÆÝãá±õ
¿ñ ¶¨áñ·Á
µáÉáñ
Ñ³ñó»ñÇÝ
å³ï³ëË³ÝáõÙ`
Ç°Ýã Ï³ áñ:
2.
¶¨áñ·Ý
ÇÝãå»±ë
³½³ïí»ó
²é³Í
ØÇ°
³ë³, áñ ãÉë»ë:

³Û¹
í³ï
ëáíáñáõÃÛáõÝÇó:
3.
ÆÝãá±õ
ãÇ Ï³ñ»ÉÇ
³Û¹å»ë í³ñí»É:

ÎÌ²Ì ÊÜÒàð
²ñÙ»Ý
Þ»ÏáÛ³Ý ²Ûë Ç±Ýã
ÏÍ³Í ËÝÓáñ ¿
Ø»ñ Í³éÇÝ
³×»É: î»ëÝ»ë á±í ãÇ
Ñ³Ùµ»ñ»É. ²Ëñ,
¹»é Ë³Ï ¿:
ä³ñ½»óÇÝù,
áñ ÐáíÇÏÝ ¿
²Û¹ ³ÝÑ³Ùµ»ñÁ.
Î³ï³ñ»É ¿
×Çßï ¨ ×Çßï
î³ïÇ å³ïí»ñÁ:
î³ïÝ
³ë»É ¿
ÐáíÇÏÇÝ.
– ä»ïù ¿
Ñ³Ùµ»ñ»ë,
ØÇÝã¨
Ï³ñ·ÇÝ
ãÑ³ëÝÇ,
ÊÝÓáñ ãù³Õ»ë:
ÐáíÇÏÁ
Ñ³ëÏ³ó»É, Èë»É
¿ Ýñ³Ý.
ÊÝÓáñÁ
ãÇ ù³Õ»É,

ÎÍ»É ¿
ÙÇ³ÛÝ:
Ð³ñó»ñ
1.
ÆÝãá±õ
ÐáíÇ  ÏÁ ËÝ Óá ñÁ
ã¿ñ ù³ Õ»É:
2.
ÆÝãá±õ
ãÇ Ï³ñ»ÉÇ Ë³Ï
ÙÇñ· áõï»É:
1
à±ñ µ³é»ñÝ »Ý
§Ñ³Ï³é³ Ïáñ¹
Ý»ñ¦.
Ë³Ï,
ã³ ñ³× ×Ç, Ñ³Ù µ»
ñ³ ï³ñ, » ñÇ ï³
ë³ñ¹, Ñ³ ë³Í,
Í»ñ, Ë» Éáù, ³Ý
Ñ³Ù µ»ñ:
2
ÀÝïñÇ°ñ
×Çßï
µ³é³½áõÛ·Á
÷³Ûï»
        Ë»Éáù                ³å³ÏÇ
Ù³ùáõñ
ÓÛáõÝ»

? Ñ³Ùµ»ñ»É

3
ÜÏ³ñ³·ñÇ°ñ
Æ±Ýã ·Ç ï»ë
ËÝÓáñÇ Ù³
ëÇÝ:
ä³ï ÙÇñ
³ÛÝ å»°ë, Ï³ñ Í»ë
ÉëáÕ Ý» ñÇó
áã Ù» ÏÁ ã·Ç ïÇ,
Ã» ÇÝã ¿
ËÝÓáñÁ:
4
´³ é» ñÁ
×Çßï ï» Õ³¹
ñÇ°ñ ¨ µ³ Ý³ë ï»Õ
Íáõ ÃÛáõÝÝ ³ñ
ï³· ñÇ°ñ ï»ï
ñáõÙ:       å»ë
. . . . . »Ù ù»½,
Ð³Ûáó
. . . . ,
          Ø³ÛñÇÏÇë  . . .        êÇñáõÙ
. . . . »ë ¹áõ:

Î²ðÌàôØ
ºø, Âº Î²î²±Î ¾
êÇÉí³
Î³åáõïÇÏÛ³Ý ²Û ëûñ áõ
ñÇß ¿ Ï³ñ ·Á. º°ë
»Ù Ù³ù ñ»É Ñ³ ï³
ÏÁ:
ì³°Û,
í³°Û, í³°Û, í³°Û,
Ç±Ýã ³ ñÇù, ê»
ÝÛ³Ï ÇÝ ãá±õ
áïù ¹ñÇù: î»Õ
Ý» ñáõÙ¹ ù³ ñ³
ó»°ù, Üá ñÇó
ß³ñÅ í»É ã÷áñ
Ó»°ù: æáõñ ãË
Ù»°ù, ÎÏ³ ÃÇ:
Ð³ó-Ù³ó
ãáõ ï»°ù, ÎÃ³÷
íÇ:
Èáõ
ë³ Ùáõ ïÁ ãµ³ ó»°ù,
öá ßÇ Ï·³, Ç Ù³ ó»°ù:
àã áù áõ Å»Õ
ãßÝ ãÇ, Â» ã¿
÷³Û ÉÁ ÏÏáñ
ãÇ:
Æ±Ýã
¿, Ù³ù ñ»É Ñ³ ï³
ÏÁ, Î³ñ ÍáõÙ
»ù, Ã» Ï³ ï³±Ï ¿...
Ð³ñó»ñ
1.  ÆÝãá±õ ¿
÷áùñÇÏ
³ÕçÇÏÁ
¹³ñÓ»É
Ù³ùñ³ë»ñ áõ å³Ñ³ÝçÏáï:
2.  ¸áõ
û·Ýá±õÙ »ë
Ù³ÛñÇÏÇ¹:
ÆÝãå»±ë:
1
ÀÝ¹Ñ³Ýáõñ
³Ýí³ÝáõÙ
Ø»
Ë³ ÏÁ, í³ñ ¹Á,
ßáõß ³ ÝÁ, Ý³ñ
·Ç ½Á, ³Ý Ùá
éáõ ÏÁ Í³Õ
ÇÏ Ý»ñ »Ý:
î³Ý
ÓÁ, ËÝ Óá ñÁ,
ÍÇ ñ³ ÝÁ, Ë³ Õá
ÕÁ, µ³ ÉÁ, Ï» é³
ëÁ .... »Ý:
2
                               ÜáõÛÝï³éÇÏÝ»ñ                                            ²ë³óí³Íù
Úáõñ³ù³ÝãÛáõñ
µ³ éÇ µá Éáñ ï³ -
     é»
ñáí Ï³½ ÙÇ°ñ
Ýáñ µ³é.                                                  ²ñ³ÍÇ¹ Ù³
ëÇÝ ß³ï
ÏáõÙ, ³ é³Í,
ßÇí, íÇ ×³Ï, Ù³
Ï³Ý:    ÙÇ
Ëá ëÇñ: úñÇÝ³Ïª íÇ×³Ï
– Ï³íÇ×:
ÞÜÆÎÀ
Ð»ÝñÇÏ ê¨³Ý
ÒÛáõÝ
¿ñ ·³ÉÇë.
ßÝÇÏÝ»ñÁ
Ê³ÕáõÙ ¿ÇÝ
¹ñëáõÙ,
àôïáõÙ ¿ÇÝ
ÓÛ³Ý
÷³ÃÇÉÝ»ñ,
Î³ñÍ»ë ã¿ÇÝ
ÙñëáõÙ:
ÂéãÏáï»ÉÇë
ë¨ ßÝÇÏÁ
àïùÁ Ë÷»ó
ù³ñÇÝ, ´³Ûó É³ó
ã»Õ³í ßÝ»ñÇ
Ùáïª ²ÙµáÕç
×³Ý³å³ñÑÇÝ:
ÒÙé³Ý
óñïÇÝ Ý³
Ï³Õ³Éáí
Ð³½Çí µáõÛÝÁ
Ñ³ë³í àô É³ó
»Õ³í
ÑáÝ·áõñ-ÑáÝ·áõñ,
Ð»Ýó áñ ÙáñÁ ï»ë³í:
Ð³ñó»ñ

ÓÛõÝ, µõÛÝ

1.   ÆÝãá±õ
ßÝÇÏÁ É³ó
ã»Õ³í
×³Ý³å³ñÑÇÝ:        ?
2.   ÆÝãá±õ
ßÝÇÏÁ É³ó»ó`
ÙáñÁ ï»ëÝ»ÉÇë:

ê²êàôÜòÆ
¸²ìÂÆ ÎèÆìÀ
ØºÈÆøÆ ¸ºØ

–

Ø»½ ÙÇ° Ïá
ïá ñÇñ,– ³ë³ó Í»
ñáõ ÝÇÝ,
ùáÃß Ý³ ÙÇÝ Øë
ñ³ Ø» ÉÇùÝ ¿:

–

Ø» ÉÇ°ù,
¹á°õñë ³ñÇ Ïé
í»Ýù,– ³ë³ó ¸³
-íÇ ÃÁ: Ø» ÉÇ ùÁ
÷ã»ó, áñ ¸³í
ÃÇÝ Ãéó ÝÇ:

Ø» ÉÇ ùÁ
¸³í ÃÇÝ Ë³ µ»ó,
·ó»ó Ñá ñÁ:
ìñ³Ý ¹ñ»ó
ù³é³ ëáõÝ ç³
Õ³ óÇ ù³ñ:

Ò» Ýáí úÑ³
ÝÁ Ó³ÛÝ ïí»ó
¸³í ÃÇÝ: Ò³Û
ÝÁ, ë³ ñ»ñ-Óá
ñ»ñ ³Ýó Ý» Éáí,
Ñ³ ë³í ¸³í
ÃÇÝ:

¸³ íÇ ÃÁ
¹áõñë Ãé³í
Ñá ñÇ ÙÇ çÇó:
Ø» ÉÇ ùÁ  ²é³
çÇ ÝÁ Ø» ÉÇ ùÁ
Ë÷»ó ¸³í ÃÇÝ:
ÚáÃ ûñ ß³ï í³
Ë» ó³í:      áõ ·Çß
»ñ »ñ ÏÇÝ ùÁ
÷áß Ç ¿ñ µé Ý»É:

–
¸³ íÇ°Ã,
ÙÇ ½³ñÏ¹ ÇÝÓ
µ³ß ËÇ°ñ,– ³ë³óØ»
ÉÇ ùÇ Ù³Û ñÁ:

¸³ íÇ ÃÁ
Âáõñ Î» Í³ ÏÇ
áí Ë÷»ó Ñá ñÇ
Ù»ç Ã³ùÝ í³Í
Ø» ÉÇ ùÇÝ, Ù»ç ï»
ÕÇó ÏÇ ë»ó:

Ð² Úàò Èº
¼àô
ä³ï í³ Ï³Ý
Ê³ ã³ï ñ Û³Ý
¸áõ
ÑÝ³ µ³°é,
Ø»ë ñá å³ ï³°é,
²Õ µ Ûáõ ñÇ å»ë
æÇÝç áõ Ï³Û
ï³°é: ¸áõ Ùáñ
ÝÙ³Ý
ØÇßï ïáõÝ
Ï³Ý ãá°Õ,
Ø³Ûñ Ñá ÕÇ å»ë
ØÇßï Ï³ Ý³ ãá°Õ:
¸áõ ³ÛÝ å»ë
Ïá °õé[2], ²ÛÝ å»ë ³Ý µÇ°Í2, ºí
ÇÝã É³í ¿, Ð³
ë»É »ë ÇÝÓ:
Â»
Ïáñ ã»Çñ
Ð³Ý
Ï³ñÍ ³Ý Ñ»ï[3],
ÆÝã å»±ë Ëá ë»ñ
Ø³Ûñë
ÇÝÓ Ñ»ï:

1.
ÆÝ ãÇ±
Ñ»ï ¿ Ñ³ Ù» Ù³ï
íáõÙ Ñ³ Ûáó
É» ½áõÝ µ³ Ý³ë ï»Õ
Íáõ Ã Û³Ý Ù»ç:
2.
Ð³ Ûáó
É» ½áõÝ ÇÝã
å»±ë ¿ Ñ³ ë»É Ù»½:

³Û 1 ¶ïÇ°ñ` ÇÝã µ³ -    ³Û»ñ»Ý
é»ñ »Ý ·ñí³Í:                                              3

?
³ÕµÛõñ, ³ÝµÇÍ

³Û³ëï³Ý
        Ðá                             ³Ûñ»ÝÇù
2
²ÛÝå»°ë
å³ï³ëË³ÝÇñ,
áñ µáÉáñ
å³ï³ëË³ÝÝ»ñÝ
ëÏëí»Ý ³-áí:
à±ñ
¹³ë³ñ³ÝáõÙ »ë
ëáíáñáõÙ:
¸áõ
Ï³ñ¹³É
ëÇñá±õÙ »ë: º±ñµ
¿ ßá· ÉÇÝáõÙ:
¶Çß»ñÁ
Ç±Ýã ã»ë
ï»ëÝáõÙ »ñÏ Ý
ùáõÙ:
ä³ ï³ë Ë³ ÝÁ
Ñ³ñ óÇ Ù»ç
Æ±Ýã Ï³ ñ» ÉÇ ¿
å³ï ñ³ë ï»É Ïá× ÕÇó:
Æ±Ýã ¿ñ ùë í»É Ùáõñ ×Ç Ïá ÃÇÝ:
ÎÉáñ
µÝÇó Ç±Ýã
ÃéãáõÝ
Ãé³í:  ÀÝÃñÇùÇ Å³Ù³Ý³Ï Ç±Ýã
Ïáïñí»ó:
ú
ñÇ Ý³Ï:
ÈÇùÁ  ÏáõÅ Á µ³ñÓñ ³ó
Ý» Éáõ Ñ³ Ù³ñ
Ç±Ýã ¿ å»ïù: ä³
ï³ë Ë³ Ýª áõÅ:
Ð³ Ûáó
É»½ íÇ Ù³ ëÇÝ ³
ë»É »Ý.

!
³ÛÝ
    ¿, ÇÝã áñ Ù³ñ
    ïÇ ·Ý³ óáÕ
    ½ÇÝ íá ñÇ Ñ³
    Ù³ñª ½»Ý ùÁ:

Ð³ ÛÇ Ñ³
  Ù³ñ Ñ³ Ûáó É»
  ½áõÝ

ÆØ²êîàôÜ
  Ø²ð¸À
ì³ñ¹³Ý
  ²Û·»ÏóÇ
ØÇ ÇÙ³ë
  ïáõÝ Ù³ñ¹ å³
  ï» ñ³½ÙÇ ¿ñ
  ·ÝáõÙ: Ü³ »ñ Ïáõ
  áï ùÇó Ï³
  ÕáõÙ ¿ñ: ØÇ
  ½ÇÝ íáñ
  Ýñ³Ý ³ë³ó.
–
  à°í
  áÕáñ Ù» ÉÇ,
  á±õñ »ë ·ÝáõÙ:
  ø»½ Çë ÏáõÛÝ
  Ïë å³ Ý»Ý, ã¿±
  áñ ÷³Ë ã»É ã»ë
  Ï³ ñáÕ:
ÆëÏ
  Ý³ å³ ï³ë Ë³
  Ý»ó.
–      à°í ³Ý
  ÙÇï, »ë ã»Ù
  ·ÝáõÙ å³ ï» ñ³½ÙÇª
  ÷³Ë ã» Éáõ Ñ³
  Ù³ñ, ³ÛÉ Ï³Ý· Ý»
  Éáõ, Ïé í» Éáõ
  áõ

Ñ³Õ Ã»
Éáõ Ñ³ Ù³ñ:
Ð³ñ
ó»ñ
1.
Æ±Ýã
³ë³ó
½ÇÝíáñÁ
å³ï»ñ³½Ù
·Ý³óáÕ
Ù³ñ¹áõÝ:
2.
Æ±Ýã
å³ï³ëË³Ý»ó
ÇÙ³ëïáõÝ
Ù³ñ¹Á:
3.
øá
Ï³ñÍÇùáí` áí
¿ñ Ýñ³ÝóÇó
Çñ³í³óÇ:

¼ÇÝíáñÇ
Ù³ëÇÝ ³ë»É »Ý.
! ÂáõÛÉ»ñÁ
½ÇÝ³ÏÇó ã»Ý
áõÝ»ÝáõÙ:
! ¼ÇÝíáñÇ
ÃÇÏáõÝùÇÝ
Ñ³Ûñ»ÝÇùÇ
ë»ñÝ ¿:

? ÷³Ëã»É,
Ñ³ÕÃ»É  ´³é»ñÇ
í³ÝÏ»ñÁ
Ë³éÝí»É »Ý:ì³ÝÏ³Ë³Õ ì»ñ³Ï³Ý·ÝÇ°ñ
µ³é»ñÁ:

2.  Æ±Ýã ½»Ýù»ñ
áõÝ»Ý
½ÇÝíáñÝ»ñÁ:
3.

ÆÝã±Ç
Ñ³Ù³ñ ¿
½ÇÝíáñÇÝ
å»ïù ½»ÝùÁ:
1 ÖÇßï
Éñ³ó ñá°õ µ³ó
ÃáÕÝ í³Í ï³ é»
ñÁ: ´³ é» ñÁ ·ñÇ°ñ
ï»ï ñáõÙ: Î³ñ
ÙÇñ     ëÛáõ Ý³
ÏáõÙ ÏÏ³ñ¹³ë
ùá ³Ù» Ý³ ëÇ -
ñ» ÉÇ µ³ é»
ñÇó Ù» ÏÁ:                                      Üß³Ý³ÏáõÙ
¿ Ù»ÏÇÝ û·Ý»É:

êÇ ñ» ÉÇ° ÷áù
ñÇÏ µ³ ñ» Ï³Ù, ³Ûë Ñáõß
³ñ Ó³ ÝÇÝ Ý³ Û»
ÉÇë Ù»Ýù ÑÇß
áõÙ »Ýù Ù»ñ ³Ý
Ù»Õ ½á Ñ» ñÇÝ:
ÐÇ
ßáõÙ »Ýù, áñ
Ð³Û ñ» ÝÇ ùÁ
å³ßï å³ Ý» Éáõ
Ñ³ Ù³ñ å»ïù ¿
áõ Ý» Ý³É
Ñ½áñ µ³ Ý³Ï:
ÆëÏ
Ñ½áñ µ³ Ý³Ï áõ
Ý» Ý³ Éáõ Ñ³
Ù³ñ å»ïù »Ý Ë» É³
óÇ, Ñ³ Ù³ñ Ó³Ï
áõ Ñ³Û ñ» Ý³ ë»ñ
½ÇÝ íáñ Ý»ñ:
ÐÇß Ç°ñ:
Ä³ Ù³ Ý³ Ï³ ÏÇó
Ñ½áñ ½»Ý  ù»
ñáí Ñ³Û ñ» ÝÇ
ùÁ å³ßï å³ Ý»
Éáõ Ñ³ Ù³ñ
å»ïù ¿ ³é³ çÇÝ
Ñ»ñ ÃÇÝ É³í ëá
íá ñ»É:

êáíáñÇ°ñ
  »ñÏáõ
  ÇÙ³ëïáõÝ
  ÙÇïù
§²Ûµ
  µ» Ý³ ñ³ ÝáõÙ¦
  ¹áõ ï» ë»É »ë êå³ ñ³ å»ï
  ¸ñá ÛÇ, ¼á ñ³
  í³ñ ²Ý¹ ñ³ ÝÇ
  ÏÇ ¨ ¶³ ñ»· ÇÝ ÜÅ ¹»
  ÑÇ ÝÏ³ñ
  Ý» ñÁ:
Ð³ Û»ñë ß³¯ï
  Ñ»ñáëÝ»ñ, Ù»Í
  ½á ñ³ í³ñ Ý»ñ
  áõ ½ÇÝ íáñ
  Ý»ñ »Ýù áõ Ý»
  ó»É: ÐÇ ß»Ýù ¶³ ñ»
  ·ÇÝ ÜÅ ¹» -
ÑÇÝ ¨ Ýñ³ Ç
  Ù³ë ïáõÝ
Ëáë ù» ñÇó
  »ñ Ïáõ ëÁ.
! Ø»ñ
  ó³ í» ñÁ Ùá é³
  Ý³ Éáõ ÙÇ ÙÇ
  çáó Ï³ª Ùï³
  Í»É áõ ñÇß Ý»
  ñÇ ó³ í» ñÇ Ù³
  ëÇÝ:
! àô ½á ±õÙ »ë
  ÷ñÏ í»É.
» ÕÇ°ñ áõ Å»Õ:

Ð³ñ
ó»ñ
1.  ÆÝãá±õ å»ïù
¿ É³í
ëáíáñ»É:
2.  ÆÝãå»±ë å»ïù
¿ å³ßïå³Ý»É
Ñ³Ûñ»ÝÇùÁ:
? Ñ³Ù³ñÓ³Ï
²ë³° Ù»Ï
µ³éáí
´³ñ¨
ï³É, Ýí»ñ ï³É,
Ñ³ßÇí ³Ý»É, µ³ó
³Ý»É, ÙÇïù ³Ý»É,
å³ñ·¨ ï³É: úñÇÝ³Ïª ÙÇïù
³Ý»É – Ùï³Í»É:
ÜÎ²ð
²ê ü²È îÆÜ
ºñí³Ý¹
ä»ï ñá ë Û³Ý

ºë ³ë ý³É
ïÇÝ ³Û ëûñ ØÇ
ï³ÝÏ ÝÏ³ ñ» óÇ:
Ð³Ûñë ³ ë³ó.– æÝ
çÇ°ñ, àô ÝÏ³
ñÇ°ñ ¹áõ ÓÇ:
î³Ý
ÏÇó,– Ñ³Ûñë ³
ë³ó,– Îé íÇ Ñáï
¿ ÷ãáõÙ, î³Ý ÏÇó
»ñ ·Á, ³Ëñ, ØÇßï
Ñ» éáõ ¿ ÷³Ë
ãáõÙ:
Ð³ñó»ñ
1.       ÆÝã á ±õ Ñ³Û
ñÁ ã¿ñ ó³Ý Ï³
ÝáõÙ, áñ ïÕ³Ý
ï³ÝÏ ÝÏ³ ñÇ:
2.       ÆÝãå »±ë
ïÕ³Ý Ñ³ Ùá ½»ó
ÑáñÁ:
? ³ëý³Éï
1
Î³ñ
¹³° ¨ ÑÇ ßÇ°ñ
–  ÒÇ° ¿É ÏÝ
Ï³ ñ»Ù, ºñ ·Á
ÃáÕ ã÷³Ë ãÇ…
´³Ûó,–
³ ë³ óÇ,– Ñ³Û
ñÇÏ, î³Ý ÏÁ »ë
ã»Ù çÝ çÇ:
àñ
Ãß Ý³ ÙÇÝ ï»ë
ÝÇ àô Ùáï ã·³
¿É Ù»½…
Ð³Ûñë
Åå ï³ó, ³ ë³ó.
–  ¶áõ ó» ×Çß
ïÁ ¹á °õ »ë:
                     3 ì ³ Ý
¹ ³ Ï Ý » ñ á õ Ù                   ³ëï³Ý»ñ»Ý
                    ·ñÇ°ñ Ñ³Û
µ³é Á: Î³ñ -                      áõÑÇ
                        ¹³° ëï³ó í³Í
µ³ é» ñÁ                                ³ß³ï
                   ¨ ·ñÇ°ñ ï»ï
ñáõÙ:                               ³ë»ñ

´³é
» ñÁ ÉÇ ÝáõÙ »Ý
ÙÇ³ í³ÝÏª ³ãù (1), ¨
µ³½ Ù³ í³ÝÏª ³ï³Ù (2), ×³ ß³ ñ³Ý (3), ¹å ñá
ó³ Ï³Ý(4), å³ñ Í »Ý
Ïáïáõ ÃÛáõÝ (5), ¨ ³ÛÉÝ:
2
Î³ñ
¹³° ¨ ëá íá ñÇ°ñ
Ø»ñ »ñÏñ Ç ³
Ýáõ ÝÁ Ð³ Û³ë ï³Ý ¿: Ð³ Û³ë
ï³ ÝÇ Ù³Û ñ³
ù³Õ³ ùÁ º ñ¨³ÝÝ ¿:
ºñÏ
ñ Ý» ñÇ ¨ ù³ Õ³ù
Ý» ñÇ ³ ÝáõÝÝ»
ñÁ ·ñíáõÙ »Ý Ù»
Í³ -
ï³ éáí:                                                        4 ä³ïÙÇ°ñ,
Ã» ÇÝã »ë ï»ë
ÝáõÙ
ÝÏ³ñáõÙ:
Ð²Ú²êî²ÜÆ
ø²ðºðÀ
¾¹í³ñ¹
ØÇÉÇïáÝÛ³Ý ¶áõÝ³íáñ ¿
áõ ëÇñáõÝ
Ð³Û³ëï³ÝáõÙ
³Ù»Ý ù³ñ:
ÐáíÇíÝ
¿É ¿
½³ñÙ³ÝáõÙ.
à±ñÝ ¿ Í³ÕÇÏ,
á±ñÁª ù³ñ: âÇ
ï³ñµ»ñáõÙ Ý³
³Ý·³Ùª à±ñÝ ¿
ù³ñÁ, á±ñÁª ·³é:
ä³ï³Ñ»É ¿ª ·³é³Ý
ï»Õ
¶ÛáõÕ
¿ ùß»É ÙÇ Ù»Í
ù³ñ: ¶áõÝ³íáñ
¿ áõ Ë»É³é Ð³Û³ëï³ÝáõÙ
³Ù»Ý ù³ñ:
             Ð³ñó                                                                                Þ³ñáõÝ³ÏÇ°ñ

Æ±Ýã
»ë Ï³ñÍáõÙ`
ÑáíÇíÝ
Çñá±ù
ß÷áÃáõÙ ¿ñ
·³éÝ áõ ù³ñÁ:
1
²ë³°
Ù»Ï µ³éáí:
àãË³ñ
Ý»ñ ³ ñ³ Í»ó
ÝáÕ Ù³ñ¹:
ÐÇ
í³Ý¹ Ý»ñ µáõ
ÅáÕ Ù³ñ¹:
Þ»Ý
ù»ñ Ï³ éáõ
óáÕ Ù³ñ¹:
Ð³ó
ÃËáÕ Ù³ñ¹:
êáíáñ»ó ÝáÕ
Ù³ñ¹:
2 à±ñ
µ³é»ñÝ »Ý
§ÁÝÏ»ñÝ»ñ¦.
·³ñáõÝ,
¹³ÑáõÏ, ³Ù³é,
³ÝÓñ¨, ³ßáõÝ,
ßá·, ÓÙ»é, ÓÝÍ³ÕÇÏ:
úñÇÝ³Ïª ·³ñáõÝ
– ÓÝÍ³ÕÇÏ:
3
²ñï³·ñÇ°ñª
Éñ³óÝ»Éáí µ³ó
ÃáÕÝí³Í
µ³é»ñÁ:
Ø³ÝáõÏÝ»ñÁ
.... ¹åñáó:
Ì³ÕÇÏÝ»ñÁ ....
·³ñÝ³ÝÁ: ºñ»Ë³Ý»ñÁ
.... ¹ñëáõÙ:
Î³ïáõÝ
.... ÙÏ³Ý Ñ»ï¨Çó:
Æ±ÝãÝ ¿
ÏÉáñ` ·Ý¹³ÏÁ, ³ñ¨Á, ....: Æ±ÝãÝ ¿
Í³Ýñ` ù³ñÁ, ÷ÇÕÁ, ....:
5 ²é³ÝÓ
Ý³ó ñá °õ »ñ
Ïáõ ËÙ µáí.
áãË³ñ, Í³
ÕÇÏ, Ïáí, ù³ñ,
ÍÇ ïÇÏ, Ñ³í,
Í³é, ÷³Ûï:
6
ÆÝãåÇëÇ±Ý
¿ ù³ñÁ, ÇÝã
åÇ ëÇ±Ýª
Í³ÕÇÏÁ.
ùÝ
ùáõß, ³ Ùáõñ,
Í³Ýñ, ³ Ýáõ ß³
Ñáï, Ñë Ï³ Û³ Ï³Ý,
¹³ É³ñ, Ï³ñÍñ,
×ÏáõÝ:
7
Þ³ñáõÝ³ÏÇ°ñ
³ñï  –
³ñï»ñ
³Û·Ç   – . . . . Ñ»ïù
– . . . . ·³½³Ý – . . . . ù³ñ –
. . . . Ï³ïáõ
– . . . .
Î²ð¸²°
²É»ùë³Ý¹ñ
Ì³ïáõñÛ³Ý
Î³ñ¹³°,
³°Û ÇÙ Ë»Éáù
Ù³ÝáõÏ, Î³ñ¹³°,
·ñÇ°ñ ï³ñÇÝ
µáÉáñ[4],
Î³ñ¹³óáÕÇ
Ë»ÉùÝ ¿
ÏïñáõÏ[5], ØÇïùÁª å³ÛÍ³é
áõ Éáõë³íáñ:
¶Çñù
Ï³ñ¹³Éáíª ¹áõ
·ñù»ñáõÙ
Þ³ï
Ýáñ³Ýáñ µ³Ý
ÏÇÙ³Ý³ë, Þ³ï
ß³ï»ñÇó ß³ï
µ³Ý»ñáõÙ
Øïùáí Ñ»éáõ
ÏëÉ³Ý³ë:
Î³ñ¹³°,
³°Û ÇÙ Ë»Éáù
Ù³ÝáõÏ,
Î³ñ¹³°,
·ñÇ°ñ ï³ñÇÝ
µáÉáñ,
Î³ñ¹³óáÕÇ
Ë»ÉùÝ ¿
ÏïñáõÏ,
ØÇïùÁª å³ÛÍ³é
áõ Éáõë³íáñ:
Ð³ñó»ñ
1.
Ø³ÝáõÏÝ»ñÝ
ÇÝã á±õ å»ïù ¿
·ñù»ñ Ï³ñ ¹³Ý:
2.
¸áõ
³ñ¹»Ý
Ï³ñáÕ³Ýá±õÙ
»ë Ñ»ùÇ³Ã Ý»ñ
Ï³ñ¹³É, Ã»± Ù»Í»ñÝ
»Ý ù»½ Ñ³Ù³ñ
Ï³ñ ¹áõÙ:

? ³éç¨,
Ñ»ùÇ³Ã
2
Æ±Ýã »ë
Ï³ñÍáõÙ` á±õñ
Ï³ ñ» ÉÇ ¿
ëÉ³Ý³É
Ùïùáí:
3 ä³ï Ï»
ñ³ó ñá°õ, áñ
Ñ³Ý¹Çå»É »ë ÙÇ
Ù³ñ ¹áõ, á ñÁ
ã·Ç ïÇ, Ã» ÇÝã ¿
·Çñ ùÁ: ´³ ó³ï
ñÇ°ñ Ýñ³Ý:
4 î³éÑ³Ý»ÉáõÏ
Â»° µ³éÇ
Ù»ç, Ã»° í»ñçáõÙ
ºë ÑÝãáõÙ
»Ùª ¿¯, ¿¯, ¿¯, ºñµ ·ÝáõÙ
»Ù ³éç¨Çó, ºë
»ñ·áõÙ »Ùª Û¿¯, Û¿¯, Û¿¯...

Ð²ÚÀ
ì³ë
êÇëÇÝ
Ýëï³Í ÙÇ Ð ï³é,
ÆëÏ Ø³ëÇëÇÝª
ÙÇ Ú ï³éª ÊáñÑáõÙ1 ¿ÇÝ
³Ý¹³¹³ñª
ÆÝãå»ë
¹³éÝ³Ý ÙÇ
É³í µ³é: ´³Ûó
ÇÝãå»ë ¿É
Ï³Ý·Ý»óÇÝ, ´³é
ãëï³óí»ó,
ïËñ»óÇÝ:
– ²¯,–
Íáñ ïí»ó Ð ï³éÁ,–
ÆçÝ»Ýù ÙáïÇÏ
³Ýï³éÁ,
ÂáÕ
ËáñÑáõñ¹ ï³ ² ï³éÁ:
Ú-Ý ³ç
ÏáÕÙÇó
Ùáï»ó³í, Ð-Ý Ó³Ë
ÏáÕÙÇó
Ùáï»ó³í, àô »ñµ
Ñ³ë³Ý ² ï³éÇÝ,
Ð²Ú-Á ÍÝí»ó ³Û¹
å³ÑÇÝ:
Ð³ ÛÇ ¨ Ñ³ Û»
ñ»ÝÇ Ù³ ëÇÝ ³
ë»É »Ý.

!
²ëï Íáõ ëñ
    ïáõÙ:

              Ð³ñó»ñ                                                                       Ð³ Ûáó ï³
é»ñÝ ³å ñáõÙ
»Ý
1. àñï»±Õ
¿ÇÝ Ýëï³Í Ð ¨ Ú ï³é»ñÁ
¨

Î²î²Î
ì³ë
ØÇ ûñ
ßáõÝÁ
å³ñÍ»ó³í.
–
´áÉáñÁ
·Çï»Ý, Ã» ÇÝã
Ñ³Ùáí µ³Ý
¿ëï³óíáõÙ, »ñµ
ÇÙ ³ÝáõÝÁ
Ñ³Ï³é³Ï »Ýù
Ï³ñ¹áõÙª ßáõÝ–Ýáõß:
–
ºë ¿É µáõÛë
»Ù ¹³éÝáõÙ,–
ËéËé³óËá½Áª
Ëá½–½áË:
–
ØÇ ÏáõÙ
çáõñ »Ù
¹³éÝáõÙ, »ñµ
Ï³ïáõ»Ù   ï»ëÝáõÙ,–
 ×ëï×ëï³ó     ÙáõÏÁª
ÙáõÏ–ÏáõÙ:
–
ì³¯Ñ,
½³ñÙ³óñÇù,–
ÏãÏã³ó Ñ³íÁ:
–
´³ »±ë ÇÝã
³ë»Ùª Ñ³í–í³Ñ:
–
Æ±Ýã »ù
½áõñ ï»ÕÁ
Ñå³ñï³ÝáõÙ,–³ë³ó
çñ³ñçÁ: – ÆÝÓ
ÝÙ³Ý ³ÝáõÝ
ÏáõÝ»Ý³Ý.
áñ ÏáÕÙÇó
¿É Ï³ñ¹³ë, ÝáõÛÝÝ
¿ª çñ³ñç:
Î»Ý¹³ÝÇÝ»ñÇ
í»×Á ÉëáõÙ
¿ÇÝ ²ÝÝ³Ý,
Ü³½³ÝÁ ¨
î³×³ïÁ: Üñ³Ýù
ÅåïáõÙ ¿ÇÝ:
ÆÝãá±õ:

ÈàôêÆÎÆ
Î²îàôÜ
èáõµ»Ý
Ô³ñÇµÛ³Ý – ´ÅÇ¯ßÏ,
µÅÇ¯ßÏ, »°Ï Ù»ñ
ïáõÝ,
Þ³ï ÑÇ
í³Ý¹ ¿ Ù»ñ Ï³
ïáõÝ, ØÇ ×³°ñ
³ ñ³ª É³ í³
Ý³, Â» ã¿ Ó»é
ùÇó Ï· Ý³...
Ø»ñ
ì³ãÇÏÁ, ³ Ñ³
·ÇÝ
Ö»ñ Ù³Ï Ë³ É³
ÃÁ Ñ³ ·ÇÝ, Èáõ
ëÇ ÏÇ Ñ»ï Ùï³í
ïáõÝ, àôñ
å³éÏ³Í ¿ñ Ù»ñ
Ï³ ïáõÝ...
Ü³
Û»ó ëáõñ-ëáõñ
×³Ý Ï» ñÁ, Þá
Û»ó Ï»é-Ï»é ÑáÝ
ù» ñÁ,
Ìá
ó³ ï»ï ñÁ
¹áõñë µ» ñ»ó,
¶ñÇãÝ ³ é³í
áõ ·ñ»ó.
§à ãÇ¯Ýã, á
ãÇ¯Ýã, Ó»ñ Ï³
ïáõÝ âáõ ÝÇ
³ÛÝ ù³Ý ï³
ùáõ ÃÛáõÝ,
ØÇ ÓáõÏ, ÙÇ
ÙáõÏ áñ áõ
ïÇ, Þáõï ÏÏ³Ý·
ÝÇ Ý³ á ïÇ¦...
Ð³ñó»ñ
1.
ÆÝãá±õ
µÅÇßÏ Ï³Ýã»ó
ÈáõëÇÏÁ:
2.
ÜÏ³ñ³·ñÇ°ñ,
Ã» ÇÝã ³ñ»ó
µÅÇßÏÁ:
3.
Æ±Ýã
¹»Õ³ïáÙë ·ñ»ó
µÅÇßÏÁ:
4.
¸áõ
ëÇñá±õÙ »ë
ï³ÝÁ áñ¨¿ Ï»Ý
¹³ÝÇ å³Ñ»É:
ä³ïÙÇ°ñ ³Û¹
Ù³ëÇÝ:
5.
ä³ïÏ»ñ³óñá°õ,
Ã» ¹áõ µÅÇßÏ »ë:
Î³ñá±Õ »ë
Ï³ïíÇ Ñ³Ù³ñ
Ù»Ï ³ÛÉ ¹»
Õ³ïáÙë ·ñ»É:
1
öáË³Ï»ñåáõÙ
Î³ï íÇ ó³
íÇ Ñ³ Ù³ñ µÅÇß
ÏÁ ¹»Õ ·ï³í:
²ÛÅÙ Ù»Ýù, ÙÇ-ÙÇ
ï³é ÷á Ë» Éáí, ó³í-Çó
ë ï³ Ý³Ýù ¹»Õ. ó³í – Ñ³í – Ñáí – Ñá – ¹áÕ – ¹»Õ:
êÕá
óÁ ³é ³ñ
Ï³ ¿:

êÕá ó» ÉÁ ³Û¹ ³é ³ñ Ï³
Ûáí Ï³
ï³ñíáÕ ·áñ Íá
Õáõ ÃÛáõÝÝ ¿:
²ðæ²ØÎ²Ü
²äàôðÀ
ì³ë
²ÙåÝ
³ÝÓñ¨»ó: ²ñ¨Ý
³ñÃÝ³ó³í, ³ë³ó.
– ²ñÃÝ³ó»°ù,
³Ýï³éÝ»°ñ,
³ñÃÝ³ó»°ù,
³ñï»ñ:
²Ýï³éáõÙ,
³éíÇ ³÷ÇÝ,
³ñïáõÙ
³ñÃÝ³ ó³Ý
³ñçÁ, ³ñ
ç³ÙáõÏÁ,
³Õí»ëÁ:
²ñçÝ
³ë³ó.
–
²Õí»°ë, ³ñÇ
³Ûó»É»Ýù
³ñç³ÙÏ³ÝÁ, ³
åáõñ ³Ýáõß
³Ý»Ýù:
–
²Ûó»É»°Ýù,
³ñç ³Ëå»ñ,–
³ë³ó ³Õí»ëÁ:
²ñçÁ,
³Õí»ëÁ
³Ûó»É»óÇÝ
³ñç³ÙÏ³ÝÁ,
³Ýáõß ³ñ»óÇÝ
³åáõñÁ,
³ñç³ÙÏ³ÝÝ
³ë³óÇÝ` ³åñ»ë:
àôß³¹ñáõÃÛáõÝ
¹³ñÓñÇ±ñ, áñ
å³ïÙí³ÍùÇ
µáÉáñ
µ³é»ñÝ
ëÏëíáõÙ »Ý
ÝáõÛÝ ï³éáí:
Ð³ñó»ñ
1.   ²ñçÝ Ç±Ýã
³é³ç³ñÏ»ó
³Õí»ëÇÝ:
2.   ²Õí»ëÝ
ÇÝãá±õ
ÁÝ¹áõÝ»ó
³ñçÇ
³é³ç³ñÏÁ:
3.   Øï³ÍÇ°ñ
áõñÇß
ß³ñáõÝ³ÏáõÃÛáõÝ:
3
äáãÝ ¿
»ñÏ³ñ,
÷³÷Ï³Ù³½ÇÏ,
Ð³í ¿ ëÇñáõÙ,
Ñ»½ÇÏ-Ý³½ÇÏ,
öáñÓ³éáõ ¿,
ß³ï Ëáñ³Ù³ÝÏ,
´³Ûó ÇÝùÝ ¿É
¿ ÁÝÏÝáõÙ
Ã³Ï³ñ¹:
Î³ï³Ï

–
ÆÝãá±õ ¿
³ñçÁ ÑáõÙ
ÙÇë áõïáõÙ:
–
àñáíÑ»ï¨
»÷»É ã·ÇïÇ:
Ðá
ñÇ ÝÇ°ñ ÙÇ
å³ïÙáõÃÛáõÝ
ÝÏ³
ñÇ ßáõñç:       ²é³Í öáñÓí³Í
³Õí»ëÁ »ñÏõ
áïùáí ¿
ÁÝÏÝõÙ
Ã³Ï³ñ¹:
öÆêÆÎÜºðÆ
¶Ü¸²ÎÀ
èáõµ»Ý
Ô³ñÇµÛ³Ý
ØÇ
Ù»Í Í³éÇ
ëïí»ñáõÙ ÙÇ
·Ý¹³Ï ¿ñ
ÁÝÏ³Í: öÇëÇÏÝ»ñÁ
í³½»Éáí
Ùáï»ó³Ý ·ÁÝ
¹³ÏÇÝ:
–
Æ¯Ýã
ÏÉáñÇÏ« Ç¯Ýã
ëÇñáõÝ ·Ý¹³Ï
¿:
–
ºÏ»ù ·Ý¹³Ï
Ë³Õ³Ýù«–
³ë³óÇÝ÷ÇëÇÏÝ»ñÝ
Çñ³ñ:
Üñ³Ýù
ßñç³Ý
Ï³½Ù»óÇÝ«
Ù»ÏÇÏ-Ù» ÏÇÏ
Ùáï»ó³Ý ·Ý¹³ÏÇÝ:
ê³Ï³ÛÝ Ýñ³Ýó
Ã³ÃÇÏÝ»ñÝ áõ
¹ÝãÇÏÝ»ñÁ Í³ÏÍÏí»óÇÝ
áõ
³ñÛáõÝáïí»óÇÝ:

öÇëÇÏÝ»ñÁ
ïáõÝ í³½»óÇÝ
áõ ³Ù»Ý
ÇÝã
å³ïÙ»óÇÝ
Ù³Ûñ Ï³ïíÇÝ:
Ü³ ·áñÍ»ñÁ
ÃáÕ»ó áõ
í³½»ó Í³éÇ
Ùáï: î»ë³í« áñ
§·Ý¹³ÏÁ¦ á½Ýáõ
ÙÇ Ó³·áõÏ ¿ñ:

´ÎÈÆÎ
ÒÎÜÆÎ
ÊÝÏá
²å»ñ –
ÒÏÝÇ°Ï, Éá°Õ
ïáõñ, Éá°Õ
³ñ³,
¸ñëÇ áñëÁ
Ãá°Õ ³ñ³, ÆçÇ°ñ
çñÇ Ñ³ï³ÏÁ,
ØÇÝã¨ ³ÝóÝÇ
íï³Ý·Á: î»°ë,
÷áñÓ³Ýù Ï³
ùá ·ÉËÇÝ, ØÇ
É³°í ÙïÇÏ
»ñ»ËÇÝ. àñ¹ ¿
Ë÷»É Çñ
Ï³ñÃÇÝ,
âÙáï»Ý³°ë ³Û¹
áñ¹ÇÝ... ÆÝÓ
ãÉë»ó ß»ÏÉÇÏÁ,
ÆÝÓ ãÉë»ó
µÏÉÇÏÁ, Ðá°å,
ÏáõÉ ïí»ó Ý³
áñ¹Á, Î³ñÃÁ
ÙÝ³ó
ÏáÏáñ¹Á:
Ð³ñó»ñ
1.
Æ±Ýã
íï³Ý· Ç Ù³ ëÇÝ
»Ý ½·áõ ß³ó
ÝáõÙ ÓÏÝ
ÇÏÇÝ:
2.
ÆÝãå »±ë
ÓÏ ÝÇ ÏÁ
Ï³ñÃÝ ÁÝ Ï³í:
3.
²ë³°, Ã»
áñï »Õ »Ý ³å
ñáõÙ ÓÏ Ý» ñÁ:
4.
Îó³ÝÏ³Ý³ÛÇ±ñ
ÓÏÝáñëáõÃÛ³Ý
·Ý³É:
Æ±Ýã ·Çï»ë
³Û¹ Ù³ëÇÝ:
1
§´ÏÉÇÏ
ÓÏÝÇÏ¦ µ³
Ý³ë ï»Õ Íáõ
ÃÛáõ ÝÇó ³ñ
ï³ ·ñÇ°ñ ³ÛÝ µ³ é»
ñÁ, á ñáÝó Ù»ç »
ñ»ù µ³ Õ³ Ó³ÛÝ
ÏáÕù ÏáÕ ùÇ
»Ý: ì³Ý Ï» ñÇ µ³
Å³ ÝÇ°ñ ³Û¹ µ³ é»
ñÁ:
2 ú· ÝÇ°ñ, áñ
Ó³ ·áõÏ Ý» ñÁ
Ñ³ë Ý»Ý Ç ñ»Ýó
Ù³Û ñÇÏ Ý» ñÇÝ:
ú·Ý»Éáõ Ñ³
Ù³ñ ï»ï ñáõÙ
·ñÇ°ñ, Ã» áñÁ
áñÇ Ó³ ·áõÏÝ
¿:

? áñ¹,
ÇçÝ»É

3 ä³ ï³ë
Ë³ ÝÇ°ñ Ñ³ñ ó»
ñÇÝ à±í
¿ ÓáõÏ
áñ ëáõÙ: Æ±Ýã Ï³
» ñ» Ë³ ÛÇ Ó»é
ùÇÝ:
4
²Ù µáÕ ç³ó
ñá °õ   Ý³ Ë³ ¹³
ëáõ  ÃÛáõ ÝÁ
(á±í, Ç±Ýã).
.... ¿ ³å
ñáõÙ ³Ûë ï³
ÝÁ:
.... ¿ áõ
ïáõÙ Ïá íÁ:
.... ¿
Ï³ñ ¹áõÙ ³Ûë
·Çñ ùÁ:
.... ¿
ç³ñ ¹»É ² ÝÇÝ:
5
Î³ñ
¹³° ¨ ëá íá ñÇ°ñ
´Ï ÉÇÏ
ÓáõÏ, Ï³ñÙ Çñ ËÝ
Óáñ µ³ é³
Ï³ å³Ï óáõ
ÃÛáõÝ Ý» ñÇ
Ù»ç µÏÉ ÇÏ ¨ Ï³ñÙÇñ
µ³é » ñÁ
óáõÛó »Ý ï³
ÉÇë, Ã» ÇÝã åÇ
ëÇÝ »Ý, ÇÝã Ñ³ï
Ï³ ÝÇß áõ Ý»Ý
Óáõ ÏÁ ¨ ËÝ Óá
ñÁ:

²Ô
ìºêÜ àô ¶²Ú ÈÀ
ì³ñ¹³Ý
²Û·»ÏóÇ
²Õ í»
ëÁ ÙÇ ·ñá ï³Í
ÃáõÕÃ ·ï³í,
ï³ñ³í ·³Û ÉÇÝ
áõ ³ ë³ó.
–
Þ³¯ï ã³ñ
ã³ñ í» óÇ,
ÙÇÝã¨ Çß
Ë³ÝÝ³Ûë
ÃáõÕ ÃÁ ïí»ó:
à°ñ ·Ûáõ ÕÁ
Ïáõ ½»ë, ÙïÇ°ñ,
³Ûë ÃáõÕ ÃÁ
óá°õÛó ïáõñ,
ù»½ ÙÇ áã Ë³ñ
Ïï³Ý:
²Õ
í»ëÝ ³Û¹ å»ë Ë³
µ»ó ·³Û ÉÇÝ:
Üñ³Ýù ÙÇ³
ëÇÝ Ñ³ ë³Ý ÙÇ
·Ûáõ ÕÇ: ²Õ í»
ëÁ ÃáõÕ ÃÁ
ïí»ó ·³Û ÉÇÝ,
ÇÝ ùÁ ÝÁë ï»ó
µÉ ñÇ íñ³: ¶³Û
ÉÁ, ÃáõÕ ÃÁ
Ó»é ùÇÝ, Ùï³í
·ÛáõÕ: ÆëÏ ·Ûáõ
ÕáõÙ ßÝ»ñÝ
áõ Ù³ñ ¹ÇÏ
íñ³ Ñ³ ë³Ý, ·½»
óÇÝ áõ Í» Í»
óÇÝ Ýñ³Ý: ØÇ
Ï»ñå ·ÉáõËÝ ³
½³ ï» Éáíª ·³Û
ÉÁ ÷³ Ë³í, Ñ³
ë³í ³Õ í» ëÇÝ:
²Õ í»
ëÁ Ñ³ñó ñ»ó.
–
ÆÝ ãá±õ
ÃáõÕ ÃÁ
óáõÛó ãï í»
óÇñ:
¶³Û
ÉÁ å³ ï³ë Ë³
Ý»ó. – òáõÛó ïí»
óÇ, µ³Ûó ·Ûáõ
ÕÇ ßÝ» ñÁ Ï³ñ
¹³É ã·Ç ï»ÇÝ:
Ð³ñ
ó»ñ
1.   ²Õí »ëÝ ÇÝ
ãå»±ë Ë³ µ»ó ·³Û
ÉÇÝ:
2.   ÆÝãá±õ
³Õí»ëÁ ·³ÛÉÇ
Ñ»ï ãÙï³í
·ÛáõÕ:
3.   ¶³ÛÉ Á Ñ³ë
Ï³ ó³±í, áñ ³Õ
í»ëÝ Ç ñ»Ý Ë³ µ»É
¿: 4. Æ±Ýã »ë Ï³ñÍ
áõÙ` ÃÕ ÃÇ
íñ³ Ç±Ýã ¿ñ ·ñ
í³Í:
1
ØÇ
Ý³Ù³Ï ·ñÇ°ñ
·³ÛÉÇÝ:
ä³ïÙÇ°ñ, áñ
³Õí»ëÝ
áõ½áõÙ ¿
Ë³µ»É Çñ»Ý:
2
Þ³ñáõÝ³ÏÇ°ñ
ÆÝùÝ³ÃÇéÁ
ÑéÝ¹áõÙ ¿: Ð»é³ËáëÁ ....:
¶³ÛÉÁ  ....:
ÌÇïÇÏÁ  ....:  ²· é³
íÁ  ....: Ð³íÁ ....:
¶áñïÁ ....:

 à±ñÝ ¿ ëË³
ÉÁ
²Ûë ³ é³ ÏÇ
Ù»ç ·³Û ÉÁ Ëáñ ³ Ù³ÝÏ ¿ñ, ÇëÏ ³Õí »
ëÁª ÙÇ³
ÙÇï:
²Ûë µ³ é»ñáí
¨ ï³é»ñáí Ñá
ñÇ ÝÇ°ñ ÙÇ
Ë³Õ: ÜÏ³ñ³·ñÇ°ñ
Ë³ÕÁ, ³Ý í³
ÝÇ°ñ ¨
ÉáõÍÇ°ñ:
´³ñÓ, ãáñ,
µ³ñ¹, ³ Ý³ ÉÇ, ³
Õ³É, áõÃ:

5
Ð»ï¨Û³É µ³ é»
ñáí Ï³½ ÙÇ°ñ »
ñ»ù µ³ é³ Ï³ å³Ï
óáõ ÃÛáõÝ.
Ñ³ Ù»Õ,
³Ùå, ½ÇÝ íáñ,
µ³ñÓñ, Ñ³ó,
ù³ç:

Âº ÆÜâàô
Î²îàôÜ Ö²ÞÆò
Ðºîà ¾
Èì²òìàôØ
ØÇ
×Ý×ÕáõÏ
³ñïáõÙ
Ñ³ïÇÏÝ»ñ ¿ñ
ÏïóáõÙ: ²ñïáõÙ
Ã³ùÝí³Í
Ï³ïáõÝ
×³ñåÏáñ»Ý
ó³ï ÏáõÙ áõ µéÝáõÙ
¿ Ýñ³Ý:
ÖÝ×ÕáõÏÝ
³ëáõÙ ¿
Ï³ïíÇÝ.
– ä³ñá°Ý
Ï³ïáõ: â¿± áñ
¹áõù ¹³ëïÇ³
ñ³Ïí³Í »ù: à±í
¿ ï»ë»É, áñ ³Ûëå
ÇëÇ ÙÇ å³ñáÝ
×³ßÇ ÝëïÇ
³é³Ýó Éí³ó í»Éáõ:
Î³ïáõÝ
³Ù³ãáõÙ ¿:
ÖÝ×ÕáõÏÇÝ
¹ÝáõÙ ¿ ·»ï
ÝÇÝ áõ
Ã³Ã»ñáí
Éí³óíáõÙ ¿:
ÆëÏ
×Ý×ÕáõÏÁ
ÃéãáõÙ-÷³ËãáõÙ
¿:
Î³ïáõÝ
½³Ûñ³ÝáõÙ ¿
áõ áñáßáõÙ,
áñ ¹ñ³ ÝÇó
Ñ»ïá ÏÉí³óíÇ
ÙÇ³ÛÝ
×³ß»Éáõó Ñ»ïá:
Ð³ñ
ó»ñ
1.
ÖÝ×ÕáõÏÁ
ÇÝãå»±ë Ë³µ»ó
Ï³ïíÇÝ:
2.
ÆÝãá±õ
Ï³ïáõÝ
áñáß»ó
Éí³óí»É
áõï»Éáõó
Ñ»ïá:
3.
¸áõ
ûñí³ Ù»ç »±ñµ »ë
Éí³ÝáõÙ
Ó»éù»ñ¹:
ä³ïÙÇ°ñ:                                                                       Î»Ý¹³ÝÇ
¿ Ý³ Ù³ùñ³ë»ñ,
Þ³ï ¿
ëÇñáõÙ
Ù³ÍáõÝ áõ
ë»ñ,
1                                                                                Èí³óíáõÙ
¿ ß³ï
ËÝ³Ùùáí,
                       Þáõï³ë»ÉáõÏ                                                 ê³Ï³ÛÝ`
ÙÇ³ÛÝ ×³ßÇó
Ñ»ïá:

²ëáõÙ »Ýù
³ÛÝ Å³Ù³Ý³Ï,
»ñµ ÙÇ µ³Ý ß³ï
»Ýù Ñ³í³ÝáõÙ,
ÙÇ µ³ÝÇ Ï³ñáï
»Ýù ÙÝáõÙ Ï³Ù
ÏáñóÝáõÙ
»Ýù ¹³:
ØàôÎÜ
ÀÜ Îº ð² ÜàôØ
¾  ØÎ²Ü  Ðºî
ØáõÏÝ
áõ½ áõÙ  ¿ñ
áõ Å»Õ ÁÝÏ »ñ
áõ Ý» Ý³É,  µ³Ûó  ã·Ç
ï»ñ« Ã» áí ¿ áõ Å»
ÕÁ: ¸Ç ÙáõÙ ¿
³ñ¨ÇÝ: ²ñ¨Ý ³ëáõÙ
¿.
–
²ÙåÝ ¿ áõ
Å»Õ: ²ÙåÝ
ÇÝÓÍ³Í ÏáõÙ
¿:
²Ù
åÇÝ ¿ ¹Ç
ÙáõÙ: ²ÙåÝ
³ëáõÙ ¿.
–
ø³ ÙÇÝ ¿
áõ Å»Õ: ø³
ÙÇÝÇÝÓ
ùßáõÙ ¿:
ø³ ÙáõÝ ¿
¹Ç ÙáõÙ: ø³
ÙÇÝ ³ëáõÙ ¿.
–
ø³ñÝ ¿ áõ
Å»Õ: ø³ ÙÇÝ ù³
ñÇÝ µ³Ý ãÇ
³ÝÇ:
ø³
ñÇÝ ¿ ¹Ç
ÙáõÙ: ø³ñÝ
³ëáõÙ ¿.      ÐáÕ»
ÍáõéïÇÏ
ËáÕáí³Ï, – Ø³ñ¹Ý ¿ áõ
Å»Õ: Ø³ñ¹Ý ÇÝÓ
×»Õ ùáõÙ ¿:  Üñ³ ÙÇçáí
ß³ï ³ñ³· Ø³ñ
¹áõÝ ¿ ¹Ç
ÙáõÙ: Ø³ñ¹Ý
³ëáõÙ ¿.    êÉ³ÝáõÙ ¿
ÙÇ ·Ý¹³Ï:
–
òá ñ»ÝÝ
¿ áõ Å»Õ:
²é³Ýó óá ñ»
ÝÇ »ë ÏÙ»é
Ý»Ù:òá ñ» ÝÇÝ ¿
¹Ç ÙáõÙ: òá
ñ»ÝÝ ³ëáõÙ ¿.
–
àñ  ³Û¹ å»ë ¿,
áõ ñ»ÙÝ áõ Å»
ÕÁ ÙáõÏÝ ¿. »ë
¿É
Âº ÆÜâàô ¾
Ü²ä²êî²ÎÆ
ÞðÂàôÜøÀ
Ö²ø²Ì
Ü³å³ëï³ÏÝ»ñÇ
ÅáÕáíÇÝ ÙÇ
Ý³å³ë- ï³Ï
³ëáõÙ ¿.
–
Ø»Ýù
³Ù»Ý³í³ËÏáïÝ
»Ýù:
ØÛáõëÝ
³í»É³óÝáõÙ ¿.
– Ø»½ µáÉáñÁ
Ý»Õ³óÝáõÙ »Ý:
ºññáñ¹Ý
³ëáõÙ ¿.
–
²í»ÉÇ É³í ¿
·Ý³Ýù Ã³÷í»Ýù
·»ïÁ,Ë»Õ¹í»Ýù:
àñáßáõÙ »Ý
³Û¹å»ë ¿É ³Ý»É:
²ÙµáÕç ËÙµáí
Ùáï»ÝáõÙ »Ý ·»ïÇÝ:
¶»ïÇ ³÷ÇÝ
³ñ³ÍáõÙ ¿ÇÝ
áãË³ñÝ»ñÁ:
î»ëÝ»Éáí ³Û¹
ù³Ý ß³ï
Ý³å³ëï³Ï,
Ýñ³Ýù í³ËÇó
÷³Ë
ãáõÙ »Ý:
Ü³å³ëï³ÏÝ»ñÁ
ï»ëÝáõÙ »Ý, áñ
Ç ñ»Ý óÇó ¿É
í³Ë»óáÕÝ»ñ
Ï³Ý: àôñ³
Ë³ÝáõÙ »Ý:
²ÛÝù³Ý »Ý
ÍÇÍ³ÕáõÙ,
áñ ßñÃáõÝù
Ý»ñÁ ×³ùáõÙ
»Ý áõ ³Û¹å»ë ¿É

ÙÝáõÙ
ÙÇÝã¨ ûñë:
Ð³ñó»ñ
1.
ÆÝãá±õ
»Ý
Ý³å³ëï³ÏÝ»ñÁ
áñáßáõÙ ·»ïÁ
Ã³÷í»É, Ë»Õ¹í»É:
2.
ÆÝãá±õ
Ýñ³Ýù ¹³ ã»Ý
³ÝáõÙ:
3.
øá
Ï³ñÍÇùáíª
á±ñ Ï»Ý¹³ÝÇÝ ¿
³Ù» Ý³í³ËÏáïÁ,
ÇëÏ
³Ù»Ý³³Ýí³±ËÁ:
1
Þáõï³ë»ÉáõÏ
²ñÇ,
êáõë³Ý,
ß³ñÇñ ë³ñÇ
ßáõß³Ý:
2
ä³ïÏ»ñ³óñá°õ,
áñ Ñ³Ý¹Çå»É »ë
ÙÇ Ù³ñ¹áõ,
áñÁ ã·ÇïÇ, Ã»
ÇÝã ¿ Ý³å³ëï³ÏÁ:
²ÛÝå»°ë
ÝÏ³ñ³·ñÇñ áõ
µ³ó³ïñÇñ, áñ
Ñ³ëÏ³Ý³:

? ³ÙµáÕç,
»ññáñ¹

²ëíáõÙ
¿ ³ÛÝ Å³Ù³Ý³Ï,
»ñµ
ë³ëïÇÏ
í³Ë»ÝáõÙ »Ý:

ì²¶ðÜ àô
²ÔìºêÀ ø³Õ
ó³Í í³· ñÁ Ï» ñ³
Ïáõñ ¿ñ ÷Ýï
ñáõÙ: ´³Ë ïÇ µ»ñ
Ù³Ùµ ÙÇ ³Õ í»ë
µé Ý»ó:
–
¸áõ ÇÝÓ ã»ë
Ï³ ñáÕ áõ ï»É,– ³
ë³ó ³Õ í» ëÁ:
–
ÆÝ ãá±õ,–
½³ñ Ù³ ó³í í³·
ñÁ:
–
ØÇ± Ã» ã·Ç ï»ë,–
Ñ³ñó ñ»ó ³Õ í»
ëÁ:
–
à°ã:
–
àñ ³Û¹ å»ë ¿,
³ ñÇ° ·Ý³Ýù, ¨
¹áõ Ïï»ë Ý»ë, Ã»
ÇÝã å»ë »Ý µá
Éáñ ·³ ½³Ý Ý»
ñÁ ë³ñ ë³ ÷³Í
÷³Ë ãáõÙ ÇÝÓ
ÝÇó,– ³ ë³ó ³Õ í»
ëÁ:
ºí
Ýñ³Ýù ÙÇ³
ëÇÝ · Ý³ óÇÝ:
Æë Ï³
å»ë, µá Éáñ ·³
½³Ý Ý» ñÁ ÷³Ë
ãáõÙ ¿ÇÝ:
ì³· ñÁ ãÑ³ë
Ï³ ó³í, áñ ·³
½³Ý Ý» ñÝ Ç ñ»
ÝÇó ¿ÇÝ í³ Ë»
ÝáõÙ: Ü³ Ï³ñ
ÍáõÙ ¿ñ, Ã» µá
Éá ñÝ ³Õ í»
ëÇó »Ý ÷³Ë
ãáõÙ: àô® µ³ó
Ãá Õ»ó ³Õ í»
ëÇÝ: Ð³ñó»ñ
1.
Î»Ý¹³ÝÇÝ»ñÇó
á±ñÝ ¿ñ
Ëáñ³Ù³ÝÏ:
2.
²Õí»ëÝ
ÇÝãå»±ë Ë³µ»ó
í³·ñÇÝ:
3.
Îó³ÝÏ³Ý³ÛÇñ
³Õí»ëÇ± å»ë
ÁÝÏ»ñ
áõÝ»Ý³É, Ã»±
í³·ñÇ:
4.
Ø»Ï³Ï³Ý
µ³éáí
µÝáõÃ³·ñÇ°ñ
³Õí»ëÇÝ,
í³·ñÇÝ:
                       ØÇ³ÛÝ³Ï
¿ áñë ³ÝáõÙ,
          êá Ý³Ý áõ
¶¨áñ·Á:                                                              ºñÏÇÝù-·»ïÇÝ
ë³ë³ÝáõÙ:
ÊºÈ²òÆ
ÌÆîÀ
ØÇ
ÍÇïÇÏ Í³éÇ
×ÛáõÕÇÝ
Ýëï³Í
ÍÉíÉáõÙ ¿ñ:
–
´³ñÇ° ÉáõÛë,–
Ýñ³Ý ³ëáõÙ ¿
Ï³ïáõÝ:
–
´³ñÇ° ÉáõÛë,–
å³ï³ëË³ÝáõÙ
¿ ÍÇïÇÏÁ:
–
´³ñÇ Éáõñ
áõÝ»Ù ù»½
Ñ³ÛïÝ»Éáõ,–
³ëáõÙ ¿Ï³ïáõÝ:
– ²Ûëûñí³ÝÇó
µáÉáñ
Ï»Ý¹³ÝÇÝ»ñÁ
µ³ñ»Ï³ÙÝ»ñ »Ý:
ÆçÇ°ñ
½ñáõó»Ýù:
–
Þ³¯ï É³í ¿,–
³ëáõÙ ¿
ÍÇïÇÏÁ: – ²Ñ³Í³éÇ
íñ³ÛÇó »ë
ï»ëÝáõÙ »Ù, áñ
³Ûëï»Õ »Ý
ßï³åáõÙ Ù»ñ
ÙÛáõë
µ³ñ»Ï³ÙÝ»ñÁª ßÝ»ñÁ:
– ÞÝ»±ñÁ,–
í³Ë»ÝáõÙ ¿
Ï³ïáõÝ ¨
áõ½áõÙ ¿ ÷³Ëã»É:
–
ÆÝãá±õ »ë
í³Ë»ÝáõÙ, ã¿±
áñ ßÝ»ñÝ ¿É ·Ç
-ï»Ý, áñ µáÉáñ
Ï»Ý¹³ÝÇÝ»ñÁ
µ³ñ»Ï³ÙÝ»ñ »Ý,–
Ï³ïíÇÝ
Í³ÕñáõÙ ¿
Ë»É³óÇ
ÍÇïÇÏÁ:

Ð³ñó»ñ
1.
Æ±Ýã
¿ñ ³ëáõÙ
Ï³ïáõÝ
ÍÇïÇÏÇÝ:
2.
ÌÇïÇÏÝ
ÇÝãå»±ë ëïáõ·»ó
Ï³ïíÇ ³ë³ÍÁ:
3.
Î³ïáõÝ
ÇÝãá±õ ¿ñ
áõ½áõÙ Ë³µ»É
ÍÇïÇÏÇÝ:
¸³ñÓí³Íù           äàâàì
êàôî ²êºÈ
²ë íáõÙ ¿
³ÛÝ Å³ Ù³ Ý³Ï,
»ñµ
Ù» ÏÁ ËÇëï
³Ý Ñ³ í³ Ý³
Ï³Ý ëï»ñ ¿
³ëáõÙ, ³ÝÇ ñ³
Ï³Ý ¹»å ù»ñ Ñá
ñÇ ÝáõÙ:
1
Þáõï³ë»ÉáõÏ
²é³Ýó
Ã³ÙµÇ áõ
ë³ÝÓÇª ²ÛóÇ
·Ý³ó ³ÛÍÇÝ
ÓÇÝ:
2
Î³½
ÙÇ°ñ Ý³ Ë³ ¹³
ëáõ ÃÛáõÝ
Ý»ñª û· ï³ ·áñ
Í» Éáí Ï³ ïáõ,
ÍÇï, ßáõÝ, Ï»Ý
¹³ ÝÇ µ³ é» ñÁ:
3
ÐÇß á±õÙ
»ë
Ü³Ë
³ ¹³ ëáõ ÃÛáõ
ÝÁ ëÏ ëáõÙ »Ýù
Ù» Í³ ï³ éáí:
ì»ñ çáõÙ
¹ÝáõÙ »Ýù í»ñ
ç³ Ï»ï:
²é³Í êïÇ áïù»ñÁ
Ï³ñ× »Ý:

ø²æ Ü²¼²ð

– ¾ë ÇÝã
  ù³¯Ý áõ Å»Õ »Ù:

²Ý
  Ñ³ÕÃ Ñ» ñáë
  ø³ç Ü³ ½³ñ,
Ø»Ï
  ½³ñ ÏáõÙ ¿,
  ç³ñ ¹áõÙª Ñ³
  ½³ñ:

–
  ì³¯Û, í³¯Û,– í³
  ËÇó ·á éáõÙ ¿
  Ü³ ½³ ñÁ: – Æ³¯,
  Ç³¯,– ½éáõÙ ¿
  ¿ßÁ:

–
  ì³¯Û, ³í³ ½³Ï
  Ý»ñ »Ý,– í³ Ë»
  ÝáõÙ »Ý Ù³ñ
  ¹ÇÏ:

´á
  Éá ñÁ ëÏ ëáõÙ
  »Ý í³ Ë» Ý³É Ü³
  ½³ ñÇó,
  ËÙáõÙ »Ý Ýñ³
  Ï» Ý³ óÁ:

Ü³
  ½³ ñÁ Í³ éÇ
  íñ³ ÛÇó í³
  ËÇó áõß ³ Ã³÷
  í³Í ÁÝÏ
  ÝáõÙ ¿ í³· ñÇ
  íñ³: ´á Éá ñÁ
  áõ ñ³ Ë³ ÝáõÙ

»Ý, áñ Ü³
½³ ñÁ í³· ñÇÝ
ÓÇ ¿ ³ñ»É:

Ü³ ½³ ñÁ µé
ÝáõÙ ¿ Í³
éÇó, áñ ãÁÝÏ
ÝÇ: Ì³ éÁ ÷ï³Í
¿ ÉÇ ÝáõÙ: ´á
Éá ñÁ ë³ñ ë³
÷áõÙ »Ý Ýñ³
ÝÇó:

Ü³ ½³ ñÁ
¹³é ÝáõÙ ¿ Ã³
·³ íáñ:
¼ ì ² ð Ö ² È Æ ø
Ø»Ï, »ñ Ïáõ, »
ñ»ù, Èáõ ë» ñ»
ëÇÝ Ý»ñë µ» ñ»ù:
âáñë,
ÑÇÝ·, í»ó,
Èáõ
ë» ñ» ëÁ Ñ³Û ïÝ
í»ó:
ÚáÃ,
áõÃ,
Ò»é
ùÇÝ áõ ÝÇ ÙÇ
ë¨ ÃáõÃ. ê¨³
ó»É »Ý
ùÇÃ-ÙéáõÃ:
Æ ÝÁ, ï³ ëÁ, ´»
ñ»ù Ã³ ëÁ,
øÇÃ-Ùéáõ ÃÁ
Éí³ Ý³Ýù,
ÈáõÛë
» ñ» ëáí ÑÇ³
Ý³Ýù:

àôÈÆÎÀ
Êáñ ³Ý ï³
éáõÙ ÙÇ ³ÛÍ
¿ ÉÇ ÝáõÙ: àô
Ý» ÝáõÙ ¿ ÙÇ ·»
Õ» óÇÏ áõÉÇÏ:
àô ÉÇÏÇÝ ³ Ù»Ý
ûñ ÃáÕ ÝáõÙ ¿
ï³ ÝÁ, ÇÝ ùÁ
·ÝáõÙ ¿ ³ ñáï ³
Ý» Éáõ: ² ñ³
ÍáõÙ ¿ áõ Ç
ñÇ Ïáõ ÝÁ,
ÏáõñÍ ùÁ ÉÇ
ùÁ, ïáõÝ ¿ ·³
ÉÇë:
îáõÝ
¿ ·³ ÉÇë, ¹áõ
éÁ ½³ñ ÏáõÙ
áõ ÙÏ ÏáõÙ,
Ï³Ý ãáõÙ.
–
ê¨á¯õÏ
áõÉ ÇÏ,êÇ
ñá¯õÝ µ³ ÉÇÏ,
Ø³Ý
»Ù » Ï»É ë³ ñ»ë³ñ,
Î³Ã
»Ù µ»ñ»É ù»½ Ñ³
Ù³ñ,
¸é
Ý³ ÏÁ µ³°ó, Ý»ñë
·³Ù »ë, ² Ýáõß-³
Ýáõß Ï³Ã ï³Ù
ù»½, ê¨á¯õÏ áõ
ÉÇÏ, ëÇ ñá¯õÝ
µ³ ÉÇÏ: àô
ÉÇÏÝ Çë
ÏáõÛÝ í» ñ ¿
Ãé ãáõÙ, ¹áõ
éÁ µ³óáõÙ: Ø³Û
ñÁ Ï³Ã ¿ ï³
ÉÇë Ýñ³Ý áõ
Ïñ ÏÇÝ ·ÝáõÙ ³
ñáïÇ:
¾ë µá
Éá ñÁ Ã³
ùáõÝ ï»ë ÝáõÙ
¿ ·³Û ÉÁ: ØÇ Ç
ñÇ ÏáõÝ ³Û
ÍÇó ³ é³ç ·³
ÉÇë ¿, ¹áõ éÁ
Ã³ÏáõÙ áõ Çñ
Ñ³ëï Ó³Û Ýáí
Ï³Ý ãáõÙ.
–
ê¨á¯õÏ
áõÉ ÇÏ,êÇ
ñá¯õÝ µ³ ÉÇÏ,
Ø³Ý
»Ù » Ï»É ë³ ñ»ë³ñ,
Î³Ã
»Ù µ» ñ»É ù»½ Ñ³
Ù³ñ,
¸é
Ý³ ÏÁ µ³°ó, Ý»ñë
·³Ù »ë, ² Ýáõß-³
Ýáõß Ï³Ã ï³Ù
ù»½,
                ê¨á¯õÏ áõ
ÉÇÏ, ëÇ ñá¯õÝ
µ³ ÉÇÏ: ç59                        ?
ÙÏÏ³É,
ë¨õÏ
Ð³ñó»ñ
1.       àôÉÇÏÝ
ÇÝãÇ ±ó ¿ ÇÙ ³
ÝáõÙ, áñ
¹áõé Á Ã³ ÏáÕÝ
Çñ Ù³Û ñÇÏÝ ¿:
2.       ¶³ÛÉ Ý Ç±Ýã
Ëá ñ³ Ù³Ý Ïáõ
ÃÛ³Ý ¿ ¹Ç
ÙáõÙ áõ ÉÇ
ÏÇÝ Ë³ µ» Éáõ
Ñ³Ù³ñ:
Æ±Ýã ¿
³ÝáõÙ Ëá ½áõ
ÏÁ:
Æ±Ýã ¿
³ÝáõÙ ³Û ÍÁ:
ä³
ï³ë Ë³Ý Ý» ñÁ
·ñÇ°ñ ï»ï ñáõÙ:
àô ÉÇ ÏÁ
ÉëáõÙ ¿,
ÉëáõÙ áõ å³
ï³ë Ë³ ÝáõÙ.
–
à±í »ë ¹áõ,
ù»½ ã»Ù ×³ Ý³
ãáõÙ: ÆÙ
Ù³ÛñÝ ¿¹ -å»ë
ãÇ Ï³Ý ãáõÙ:
Ü³ ù³Õóñ áõ µ³
ñ³Ï Ó³ÛÝ áõ
ÝÇ: øá Ó³Û ÝÁ
Ïáßï ¿ áõ Ïá
åÇï: ¸áõ éÁ µ³ó
ã»°Ù ³ ÝÇ... ¶Ý³°...
â»Ù áõ ½áõÙ
ù»½...
àô ·³Û
ÉÁ Ñ» é³ ÝáõÙ
¿: ¶³ ÉÇë ¿ Ù³Û
ñÁ, ¹áõ éÁ Í» ÍáõÙ.
–
ê¨á¯õÏ
áõÉ ÇÏ,êÇ
ñá¯õÝ µ³ ÉÇÏ,
Ø³Ý »Ù » Ï»É ë³ ñ»
ë³ñ,
Î³Ã
»Ù µ» ñ»É ù»½ Ñ³
Ù³ñ,
¸é
Ý³ ÏÁ µ³°ó, Ý»ñë
·³Ù »ë, ² Ýáõß-³
Ýáõß Ï³Ã ï³Ù
ù»½, ê¨á¯õÏ áõ
ÉÇÏ, ëÇ ñá¯õÝ
µ³ ÉÇÏ: àôÉÇÏ
Á ¹áõ éÁ
µ³óáõÙ  ¿, Ï³
ÃÁ áõ ïáõÙ
áõ Ùá ñÁ
å³ï
ÙáõÙ.
–
¶Ç ï»±ë, Ù³Û ñÇ°Ï,
ÇÝã » Õ³í: ØÇ
ùÇã ³ é³ç Ù» ÏÁ
» Ï³í, ¹áõ éÁ Í»
ÍáõÙ áõ Ï³Ý
ãáõÙ ¿ñ.
–
ê¨á¯õÏ
áõÉ ÇÏ,êÇ
ñá¯õÝ µ³ ÉÇÏ...
²
ëáõÙ ¿ñª ¹áõ
éÁ µ³°ó ³ ñ³:
¾Ý å»¯ë Ñ³ëï
Ó³ÛÝ áõ Ý»ñ:
¾Ý å»¯ë í³ Ë» ó³,
¿Ý å»¯ë í³ Ë» ó³...
¸áõ éÁ µ³ó ã³ ñÇ,
³ ëÇª ã»Ù áõ
½áõÙ, ·Ý³°...
–
ä³°, å³°, å³°,
å³°, ê¨á°õÏ
ç³Ý: Æ¯Ýã É³í
¿ » Õ»É, áñ ã»ë
µ³ó»É,– ³ ë³ó í³ Ë»
ó³Í Ù³Û ñÁ: – ¸³
·³ÛÉÝ ¿ » Õ»É. » Ï»É
¿, áñ ù»½ áõ ïÇ:
ØÛáõë ³Ý ·³Ù
¿É áñ ·³, µ³ó ã³
Ý»ë, ³ ë³ª ·Ý³°,
Ã» ã¿ ÇÙ Ù³Û
ñÁ ù»½ Ïë å³ ÝÇ
Çñ ëáõñ åá ½»
ñáí: Ð³ñó»ñ
1.
¶³Û ÉÇ
Ù³ ëÇÝ áõ
ÉÇÏÝ Ç±Ýã å³ï
Ù»ó Ùá ñÁ:
2.
Æ±Ýã
ËáñÑ áõñ¹
ïí»ó Ù³Û ñÇ ÏÁ:
Æ±Ýã ¿
³ÝáõÙ  ·³ÛÉÁ:
Æ±Ýã ¿ ³ÝáõÙ
áõÉÇÏÁ:
ä³ï³ëË³ÝÝ»ñÁ
·ñÇ°ñ ï»ïñáõÙ:
1¸³Õ –
ÏëÏÇÍ,
ÙñÙáõé:
2î³Õ –
»ñ·,
µ³Ý³ëï»ÕÍáõÃÛáõÝ:

àì
²ÞÊ²îÆ, Ü²
ÎàôîÆ
Ð»ùÇ³Ã
ØÇ Ëñ
×Ç ÃáõÙ ³å
ñáõÙ ¿ÇÝ
Ùáõ ÏÇ ÏÁ, ÍÇ
ïÇ ÏÁ ¨ Ñ³ íÇ
ÏÁ: ØÇ ûñ
ùáõçáõç ³ Ý»
ÉÇë Ñ³ íÇ ÏÁ ÙÇ
Ñ³ ïÇÏ ·ï³í áõ
Ï³Ý ã»ó. – Ð³
ïÇ¯Ï »Ù ·ï»É, Ñ³
ïÇ¯Ï »Ù ·ï»É: à±í
Ïï³ ÝÇ ³ Õ³
Éáõ:
–
ºëª ã¿°,– ³
ë³ó Ùáõ ÏÇ ÏÁ:
–
ºë ¿Éª ã¿°,–
³ ë³ó ÍÇ ïÇ ÏÁ:
Æ±Ýã ³
Ý»ñ Ñ³ íÇ ÏÁ: Ð³
ïÇ ÏÁ çñ³ Õ³ó
ï³ ñ³í, ³ Õ³ó:
–
² ÉÛáõñÝ
á±í ïáõÝ Ïï³
ÝÇ,– Ñ³ñó
ñ»óÑ³ íÇ ÏÁ:
–
ºëª ã¿°,– ³
ë³ó ÍÇ ïÇ ÏÁ:
–
ºë ¿Éª ã¿°,–
³ ë³ó Ùáõ ÏÇ
ÏÁ:
Ð³ íÇ
ÏÝ ³ ÉÛáõ ñÁ
ß³ É³ Ï»ó, ïáõÝ
ï³ ñ³í:
–
à±í ËÙáñ Ï³
ÝÇ,– Ñ³ñó ñ»ó
Ñ³ íÇ ÏÁ:
–
ºëª ã¿°,– ³
ë³ó Ùáõ ÏÇ ÏÁ: –
ºë ¿Éª ã¿°,– ³
ë³ó ÍÇ ïÇ ÏÁ: ç61
Ð³ñó»ñ
1.
Î³ñá±Õ
»ë ÝÏ³ñ³·ñ»É, Ã»
Ñ³íÝ ÇÝã å»ë ¿
ùáõçáõç ³ÝáõÙ:
2.
Ð³íÇÏÁ
óáñ»ÝÇó
ÇÝãå»±ë
³ÉÛáõñ ëï³
ó³í:
1
öá Ë³ Ï»ñ
åáõÙ
î»°ë, Ã»
ÇÝã å»ë, µ³ éÇ
Ù»ç ÙÇ-ÙÇ ï³é
÷á Ë» Éáí, ßáõÝ-Çó ëï³Ý
áõÙ »Ýù Ïáí.

? ùõçõç,
³ÉÛõñ
2
òáñ»ÝÇó`
Ñ³ó
òáñ»Ý
¨ çñ³Õ³ó ³ÉÛáõñ
²ÉÛáõñ ¨
çáõñ ËÙáñ
ÊÙáñ ¨
ÃáÝÇñ                 Ñ³ó

3
Þ³ñáõÝ³ÏÇ°ñ
Ø»Ï
Ñ³ï     Þ³ï
ÙáõÏ
ÙÏÝ »ñ Ï³ ïáõ ....
Ñ³ïÇÏ ....
çñ³Õ³ó ....

4 ßáõÝ – ÑáõÝ – ÑáÝ – Ñáí – Ïáí:          ´³éù³ÙáóÇ
²ÛÅÙ ¹áõ Ñ³í-Çó
ëï³ó Ç°ñ ÙáõÏ. ²ß Ë³ ï³ ë»ñ µ³é Ç ï³é»
ñáí Ñ³í –
Ñáí – Ñá – Ñáõñ – áõñ –
ÙáõÏ: Ï³½Ù
Ç°ñ Ýáñ µ³ é»ñ:
Ð³ íÇ
ÏÁ ËÙáñ ÑáõÝ
ó»ó:
–  Âá ÝÇ ñÝ
á±í Ïí³ éÇ,–
Ñ³ñó ñ»ó Ñ³
íÇ ÏÁ:
–  ºëª ã¿°,– ³
ë³ó Ùáõ ÏÇ ÏÁ:
–  ºë ¿Éª ã¿°,–
³ ë³ó ÍÇ ïÇ ÏÁ:
Ð³ íÇ
ÏÁ Ãá ÝÇ ñÁ
í³ é»ó:
–  Ð³óÝ á±í ÏÃ
ËÇ,– Ñ³ñó ñ»ó
Ñ³ íÇ ÏÁ:
–  ºëª ã¿°,– ³
ë³ó Ùáõ ÏÇ ÏÁ:
–  ºë ¿Éª ã¿°,–
³ ë³ó ÍÇ ïÇ ÏÁ:
Ð³ íÇ
ÏÁ Ñ³ óÁ ÃË»ó,
¹ñ»ó ë» Õ³ ÝÇÝ:
–  Ð³óÝ á±í
Ïáõ ïÇ,– Ñ³ñó
ñ»ó Ñ³ íÇ ÏÁ:
–  º¯ë,– ·á ã»ó
ÍÇ ïÇ ÏÁ ¨ Ùá ï»
ó³í ë» Õ³ÝÇÝ: –
º¯ë,– ·á ã»ó Ùáõ
ÏÇ ÏÁ ¨ Ùá ï»
ó³í ë» Õ³ ÝÇÝ:
Ð³ íÇ
ÏÁ Ýñ³Ýó ë» Õ³
ÝÇó Ñ» é³ó ñ»ó
áõ Ù» Ý³Ï Ï» ñ³í
Ñ³ óÁ:

1 êË³±É
¿, Ã»± ×Çßï Ð»ùÇ³ ÃÇ
Ùáõ ÏÇ ÏÁ ÁÝ Ï»
ñ³ ë»ñ ¿:
Ð» ùÇ³ ÃÇ ÍÇ
ïÇ ÏÁ ÍáõÛÉ ¿:
Ð» ùÇ³ ÃÇ Ñ³
íÇ ÏÁ ³ß Ë³ ï³
ë»ñ ¿:
2
²ç ëÛáõ Ý³
ÏÇ µ³ é» ñÁ ¹Ç°ñ
×Çßï ï» Õ» ñáõÙ
¨ ëï³óÇ°ñ
Ý³Ë³¹³ëáõ
ÃÛáõÝ Ý»ñ:
óáñ»ÝÁ   í³éáõÙ
»Ý ÃáÝÇñÁ       ÃËáõÙ
»Ý
                     Ñ³óÁ              ³ÕáõÙ
»Ý
J ÊÝ¹áõÏ
Â³ Ù³ ñÇÏÁ
ËáëáõÙ ¿
ïÇÏÝÇÏÇ Ñ»ï. –
îÇÏÝÇ°Ï ç³Ý, ³ñÇ°,
×³ß¹ Ï»°ñ:
–
Ö³ß¹ ¹á
°õ Ï»ñ, ÇëÏ »ë ·Ý³Ù
ùáõ -çáõç ³
Ý»Ù, ·ÉáõËë å³
Ñ»Ù:
–
îÇÏÝÇ°Ï
ç³Ý, Ë» Éá°ù
ÙÝ³:
–
¸á °õ Ë»
Éáù ÙÝ³, ÇëÏ »ë
·Ý³Ù ùáõ
-çáõç ³ Ý»Ù,
·ÉáõËë å³ Ñ»Ù:
Ð³ñó»ñ
1.
ÀÝï
ñÇ°ñª áí ¿ ³ß
Ë³ ï³ ë» ñÁ.
ÙáõÏÇ ÏÁ, ÍÇ
ïÇ ÏÁ, Ñ³ íÇ ÏÁ:
2.
ÆÝ
ãá±õ Ñ³ íÇ ÏÁ
ë» Õ³ ÝÇó Ñ»
é³ó ñ»ó Ùáõ
ÏÇ ÏÇÝ áõ ÍÇ
ïÇ ÏÇÝ:
3.
ÖÇ±ßï
í³ñí»ó
Ñ³íÇÏÁ:
3
à±ñ µ³ éÁ Ï¹
Ý»ë Ý³ Ë³ ¹³ ëáõ
Ã Û³Ý Ù»ç ¥çñ³Õ³óÇ,
ÃáÝñÇ,
çñÑáñÇ, ï³Ý¤. Ð³íÇÏÁ
Ñ³óÁ ÃË»ó .... Ù»ç:
4
î»ï
ñáõÙ
·ñÇ°ñ, Ã»
ÇÝã »ë ï»ë ÝáõÙ
ÝÏ³ ñáõÙ:
²é³Í àí ³ß Ë³ ïÇ,
Ý³ Ïõ ïÇ:

àðàÞ
²è²æ²¸ð²ÜøÜºðÆ
ä²î²êÊ²ÜÜºð
     ¾ç                                                                               ¾ç

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
13.
15.
16.
20.
23.
24.
29.
30.
31.
32.
35.

3. ¸³ë ³
  ·Çñù: 4. ¸³, ¹³ë, ë³,
  ³ë³, ë³·, ·Çñ,
  ·Çñù, Çñ, ³·Ç:
1. ¸ ï³ éÁ: 2. ¼ ï³é
  Á:
3. ¶³ ñáõÝ
  (ÙÝ³ ó³ ÍÁ 4-ï³
  é³ ÝÇ »Ý):
1. Ì³ é³,
  Þ³ ù»: 2. ²ñ³°, ³ñÇ°: 4. úñÇÝ
  ³Ïª ³éÛáõÍ,
  ³é³íáï, Ï³
  ïáõ, Ï³ åÇÏ, áñ
  ¹Ç, áñ ëáñ¹, ÙÇ
  ç³Ï, ÙÇ çáõÏ:
1. ê³·,
  ×áõï, ·»ï, »ñ»ù: 3. ê³·
  (ÙÇ ³Ï ÁÝ ï³ ÝÇ
  ÃéãáõÝÁ, ÙÇ
  ³ í³ÝÏ µ³ éÁ):
3. ²ß
  áõÝ, ëáõñ×,
  ·Çñù, Ýë ï»É: 4. ¶³ÛÉ
  (ÙÇ³Ï í³ÛñÇ
  Ï»Ý¹³ÝÇÝ):
2. úñÇ
  Ý³Ïª ÓÛáõÝ,
  µáõù, Ùáõß
  ï³Ï, ¹³ ÑáõÏ,
  óáõñï: 3. úñÇ Ý³Ïª ³,
  áõ, Ç (Ó³Û Ý³
  íáñ) – ï, Ï, ó, Ý (µ³
  Õ³ Ó³ÛÝ) Ï³Ù ï,
  áõ, Ý (Ï³åáõÛï)
  – Ï, ³, ó, Ç
  (Ï³ñÙÇñ): 5. ²Ùå –
  »ñ ÏÇÝù, ·»ï – Ï³
  Ùáõñç, ³Û ·Ç –
  ÙÇñ·:
1. Ð³í
  (ÙÇ³Ï ÁÝï³ÝÇ
  ÃéãáõÝÁ):
Ì³é –
  ×ÛáõÕ, áñ ¹Ç –
  Ù³Ûñ, ¹³ßï –
  Ëáï, ëÇñï – ÙÕÏ
  ï³É: 2. ºë ËÝ³
  ÙáõÙ »Ù Ù»ñ µ³
  ÏÇ Í³ é» ñÁ: 3. ì³ñ¹,
  ÉáõÛë Á, ë³ñ,
  ³Õ:
2. ²Ùå
  »ñ: 3. Ì³é,
  å³ï, ÇÝÁ,
  Ýáõß, Ãáé Á:
4. à
  ï³éÁ: 5. øÝù áõß –
  Ù³Û ñÇÏ, áõ
  Å»Õ – Ñ³Û ñÇÏ,
  ·áõÛÝ½ ·áõÛÝ –
  ÍÇ ³ Í³Ý:
1.
  È³í, Ù»Ï,
  ïáõÝ, ÅÇñ: 4. âáñë
  áñ ëáñ¹:
2.
  úñÇÝ
  ³Ïª ½³ï, Ù³ï,
  ß³ï, å³ï, í³ï: 3. ÐÇí
  ³Ý¹ – ³éáÕç,
  ·Ý³É – ·³É, ³½
  ÝÇí – ³Ý³½
  ÝÇí:
1.
  Ê³Ï – Ñ³
  ë³Í, ã³ ñ³× ×Ç –
  Ë» Éáù, Ñ³Ù µ» ñ³
  ï³ñ – ³Ý Ñ³Ù µ»ñ,
  »ñÇ ï³ ë³ñ¹ –
  Í»ñ: 2. ØáõÏ, Í³ é³,
  ßíÇ, Ý³ Ù³Ï: 3. ¼áõñ,
  Ãáõñ, Éáõñ,
  Ùáõñ, ëáõñ,
  ïáõñ: 4. ²å³Ï Ç – Éáõ
  ë³ -
Ùáõï, ÓÙ»é –
  ÓÛáõÝ, ·Çñù –
  ï³é, çáõñ –
  ÓáõÏ:
2.
  ö³ÃÇÉ: 3. ÞáõÝ:
1. Ð³Û,
  Ñ³ Û» ñ»Ý, Ð³ Û³ë
  ï³Ý, Ñ³Û ñ»
  ÝÇù:
2. ²é³ç ÇÝ:
  ²Ûá: ²Ù é³ ÝÁ:
  ²ñ¨:

36.
37.
40.
46.
47.
50.
51.
52.
54.
57.

3.  Îá×, Ùáõñ,
Éáñ, ³Ù³Ý:
2. ä³ï»ñ³½Ù,
Ñ³ÕÃ»É, ÷³Ëã»É:
1. Ð³ Û³ë
ï³Ý:
1.  Ðáí Çí:
´ÅÇßÏ: ÞÇ Ý³
ñ³ñ: Ð³ó ÃáõË:
àô ëáõ óÇã: 2. ÒÙ»é –
¹³Ñ áõÏ,
³ßáõÝ – ³ÝÓñ¨,
³Ù³é – ßá·: 5. àãË ³ñ, Ïáí,
ÍÇ ïÇÏ, Ñ³í:
Ì³
ÕÇÏ, ù³ñ, Í³é,
÷³Ûï: 6. ø³ñ Áª ³Ùáõñ,
Í³Ýñ, Ñë Ï³ Û³
Ï³Ý, Ï³ñÍñ: Ì³
ÕÇ ÏÁª ùÝ
ùáõß, ³Ýáõß ³
Ñáï, ¹³ É³ñ,
×ÏáõÝ:
2.  ²Õí»ë:
1. úñÇ Ý³Ïª ïÇÏ
ÝÇÏ, ïÇÏ ÝÇ Ï³
ÛÇÝ, ëá íá
ñáÕ, ëá íá ñ»É,
ëá í³Í, ëÇ
ñáõÝ, ëÇ ñ» ÉÇ,
ëÇ ñ³ Ù³ñ·, ³ÛÝ
å»ë, ³ÛÝ ù³Ý:
4.  §²çáõÓ³Ë¦:
´³ñÓñ, ãáñë,
µ³ñ¹Ç, µ³Ý³ÉÇ,
Ë³Õ³É, ÃáõÃ:
2. Î³
ïáõ:
1. ÎáÕ å»ù – µ³
Ý³ ÉÇ, ÙáõÏ – Ï³
ïáõ, ï³ÝÏ – ïñ³Ï
ïáñ, Ïñ³Ï –
çáõñ: 2. ØáõÏ:
4. ì³·ñ:
1. ²Û µáõ µ» ÝÇ ï³
é» ñÁ ·ñ í³Í »Ý Ù»
ÏÁÝ¹ Ù»çª Ã, Ç,
Ë®: 2. î³ë
Ý» ñ»ù, ï³ëÝ
ãáñë, ï³ëÝ
ÑÇÝ·®: 3. ²Õ: 5. ¸³Ý ³ ÏÁ ÙÏ
ñ³ ïÇó ³í» ÉÇ
ëáõñ ¿:
´àì²Ü¸²ÎàôÂÚàôÜ

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

Øºð
  Ð²ÚðºÜÆøÀ
  Ð²Ú²êî²ÜÜ ¾ ...................
ê³ëáõÝóÇ
  ¸³íÃÇ ÏéÇíÁ
  Øëñ³ Ø»ÉÇùÇ
  ¹»Ù
(ÝÏ³ñ³ß³ñ)
  .........................................
  Ð³Ûáó É»½áõ – ä³ïí³Ï³Ý
  Ê³ã³ïñÛ³Ý .....
ÆÙ³ëïáõÝ
  Ù³ñ¹Á – ì³ñ¹³Ý
  ²Û·»ÏóÇ ..........
¼ÇÝíáñÇÏÇ
  »ñ·Á – ì³ë .................................
ÌÇÍ»éÝ³Ï³µ»ñ¹
  – ì³ë ................................
ÜÏ³ñ
  ³ëý³ÉïÇÝ – ºñí³Ý¹
  ä»ïñáëÛ³Ý .....
  Ð³Û³ëï³ÝÇ
  ù³ñ»ñÁ – ¾¹í³ñ¹
  ØÇÉÇï áÝÛ³Ý Î³ñ¹³° – ²É»ùë³Ý¹ñ
  Ì³ïáõñÛ³Ý ...............
Ð³ÛÁ – ì³ë ....................................................
Øºð
  ´²ðºÎ²Ø
  ÎºÜ¸²ÜÆÜºðÀ ..................... Î³ï³Ï – ì³ë ...............................................
ÈáõëÇÏÇ
  Ï³ïáõÝ – èáõµ»Ý
  Ô³ñÇµÛ³Ý ...........
²ÝË»Éù
  ³Õí»ëÁ – ì³ë
  ..................................
  öÇëÇÏÝ»ñÇ
  ·Ý¹³ÏÁ – èáõµ»Ý
  Ô³ñÇµÛ³Ý .....
´ÏÉÇÏ
  ÓÏÝÇÏ – ÊÝÏá
  ²å»ñ ............................
ÐºøÆ²ÂÜºðÆ
  ²ÞÊ²ðÐ .................................
  ²Õí»ëÝ áõ
  ·³ÛÉÁ – ì³ñ¹³Ý
  ²Û·»ÏóÇ ............
  Â» ÇÝãáõ
  Ï³ïáõÝ
  ×³ßÇó Ñ»ïá ¿
  Éí³óíáõÙ ..
ØáõÏÝ
  ÁÝÏ»ñ³ÝáõÙ
  ¿ ÙÏ³Ý Ñ»ï .....................
Â»
  ÇÝãáõ ¿ Ý³å³ëï³ÏÇ
  ßñÃáõÝùÁ
  ×³ù³Í .. ì³·ñÝ
  áõ ³Õí»ëÁ
  ..........................................
  Ê»É³óÇ ÍÇïÁ
  ................................................. ø³ç
  Ü³½³ñ (ÝÏ³ñ³ß³ñ)
  ..............................
¼í³ñ×³ÉÇù
  ....................................................
  àôÉÇÏÁ ÐáíÑ³Ý»ë
  ÂáõÙ³ÝÛ³Ý ....................... àí
  ³ßË³ïÇ, Ý³
  ÏáõïÇ .................................
  àñáß
  ³é³ç³¹ñ³ÝùÝ»ñÇ
  å³ï³ëË³ÝÝ»ñ ...
´Ý³· ñ»
  ñÁ »Ý Ã³ñÏ í»É
  »Ý áñáß ÷á ÷á
  Ëáõ ÃÛáõÝ Ý»
  ñÇ, Ñ³ Ù³ å³
  ï³ë Ë³ Ý»ó í»É »Ý
  ·ñ³ Ï³Ý Ñ³ Û» ñ»
  ÝÇ Ï³ ÝáÝ Ý»
  ñÇÝ, ³é³ çÇÝ
  ¹³ ë³ ñ³Ý óÇ Ý»
  ñÇ ÁÝ Ï³
  ÉáõÙ Ý» ñÇÝ:

33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
60
62

´² ðÆ
¶² Èàôêî
Ð²ÚºðºÜÆ
Î²Ê²ð¸²Î²Ü
²ÞÊ²ðÐ
..........................................................
ÆÙ
¹³ë³·ÇñùÁ – ì³Ñ³Ý
¶ñÇ·áñÛ³Ý ............
¸åñáóÇ
×³Ù÷³Ý – ÐáíÑ³ÝÝ»ë
ÂáõÙ³Ý Û³Ý .
à±í ¿
µ»ñáõÙ
·³ñáõÝÁ – ì³ã³·³Ý ².
ê³ñ -
·ÁëÛ³Ý
(ì³ë) ........................................
²ñ³ÛÇ
Ù³Ã»Ù³ïÇÏ³Ý – ì³ë ........................
²ÝÝ³Ý
¨ ë³·ÇÏÝ»ñÁ – ì³ñ³½¹³ï
´³· -
ñ¨³Ý¹óÇ
...............................................
ÞáõÝÝ áõ
Ñ³íÁ – ºñí³Ý¹
ä»ïñáëÛ³Ý .......... ºñ·áÕ
µ³éÁ – ì³ë .........................................
²ÝÓñ¨Á – ì³ë
.................................................
¶ñÇã – ÐáíÑ³ÝÝ»ë
ÂáõÙ³ÝÛ³Ý ...................... î³éÁ – ì³ë ....................................................
Î³Ë³ñ¹Á
– ì³ë ............................................
Ì³éÇ
ËÝ¹ñ³ÝùÁ – ä³ïí³Ï³Ý
Ê³ã³ -
ïÁñÛ³Ý
..................................................
Ø³ñï
– ÐáíÑ³ÝÝ»ë
ÂáõÙ³ÝÛ³Ý ...................
ÆØ
ÀÜî²ÜÆøÀ ................................................
à±í ¿ ³Ù»ÝÇó
ßáõï
³ñÃÝ³ÝáõÙ – ì³ë ..........
à±ôÙ »Ù
³Ù»ÝÇó ß³ï
ëÇñáõÙ – Ø³ñá
²µñ³ -
Ñ³ÙÛ³Ý-Â³ÃÇÏÛ³Ý
...............................
êÇñáõÙ »Ù – ¾¹í³ñ¹
ØÇÉÇïáÝÛ³Ý .................. ú·Ý»É áõ
Ñá·Ý»É – ¾¹í³ñ¹
ØÇÉÇïáÝÛ³Ý .......
ÆÝãÁ
û·Ý»ó
Ù³ÛñÇÏÇÝ – ÈÇå³ñÇï
ê³ñ -
·ÁëÛ³Ý
..................................................
ÂáéÝ
áõ ³ÃáéÁ – ¶áõñ·»Ý
¶³µñÇ»ÉÛ³Ý ........
Ø»Í³ÝáõÙ
»Ù – ¶áõñ·»Ý
¶³µñÇ»ÉÛ³Ý ............ Ø»±Í »Ù, Ã»±
÷áùñÇÏ – êáõñ»Ý
Øáõñ³¹Û³Ý ...
ÆÝã
Ï³ áñ – ì³ë
.............................................
²ñçÇ ÁÝÏ»ñÁ – ²ñÙ»Ý
Þ»ÏáÛ³Ý ......................
ø³Õ³ù³í³ñÇ
ïÕ³Ý – ê.
äá·áñ»ÉáíëÏÇ .....
È¨áÝÇ
ÉáÕ³ÉÁ – §ÌÇÍ»éÝ³ÏÇó¦
.....................
ÎÍ³Í
ËÝÓáñ – ²ñÙ»Ý
Þ»ÏáÛ³Ý ......................
Î³ñÍáõÙ
»ù, Ã» Ï³ï³±Ï ¿ – êÇÉí³
Î³åáõ- ïÇÏÛ³Ý
................................................
ÞÝÇÏÁ
– Ð»ÝñÇÏ ê¨³Ý ....................................

ì²â²¶²Ü
²¸Æ´ºÎÆ
ê²ð¶êÚ²Ü Ø²ÚðºÜÆ1

ÊÙµ³·ÇñÝ»ñª

Ðñ³Ýï
  ì³ñ¹³ÝÛ³Ý
  ²ñï³ß»ë
  Â³¹¨áëÛ³Ý

Þ³ñí³ÍùÁª

êí»ïÉ³Ý³
  ²Ûí³½Û³ÝÇ

¾ç³¹ñáÕª

ØÇù³Û»É
  ²µñ³Ñ³ÙÛ³Ý

Ò¨³ÝÙáõßÁª

ì³ã³·³Ý ².
  ê³ñ·ëÛ³ÝÇ

«ՄԱՆՄԱՐ»
հրատարակչություն
Երևան,
Ղ.Փարպեցու, 9/7, հեռ.
53-79-81, 53-79-82 E-mail։ manmar@manmar.am

[1]
¶³ñáõÝù –
·³ñáõÝ:

[2] Îáõé
– ³Ùáõñ,
Ñ³ëï³ïáõÝ: 2²ÝµÇÍ –
³Ý³ñ³ï,
Ù³ùáõñ:

[3] ²ÝÑ»ï
– ³Ýí»ñ³¹³ñÓ,
³é³Ýó Ñ»ïù
ÃáÕÝ»Éáõ:

[4] î³
ñÇÝ µá Éáñ – ³Ù
µáÕç ï³ ñÇÝ:

[5] Îï
ñáõÏ
Ë»Éù áõ Ý»
óáÕ –
ßáõï Ñ³ë Ï³
óáÕ, ëáõñ
ÙÇïù áõ Ý»
óáÕ:

file_name: Mayreny1 (1).pdf

alt: êÇñ»ÉÇ°÷áùñÇÏµ³ñ»Ï³Ù, ¹áõ ³ñ- ¹»Ý Ï³ ñá Õ³ ÝáõÙ »ë Ï³ñ ¹³É ¨ Ï³ñ ¹áõÙ »ë ³Ûë ïá Õ» ñÁ: Î»ó ó» ° ë: ²Ûë ·Çñ…

alt: ÆØ ¸²ê²¶ÆðøÀ ì³Ñ³Ý ¶ñÇ·áñÛ³Ý ºñµ ¹åñáó ï³ñ³í ÆÝÓ ÇÙ Ñ³ÛñÇÏÁ, ºë Ó»éùë ³é³ ÆÙ ¹³ë³·ÇñùÁ ª ¶áõÛÝ»ñáí å»ë-å»ë, ÜÏ³ñáí ÉÇùÁ. ºë ß³ï ëÇñ»óÇ ÆÙ ¹³ë³·ÇñùÁ:…

alt: ¸³ë³·Çñù µ³éÇ Ù»ç ·Á ïÇ°ñ ÛáÃ µ³é:

alt: ¸äðàòÆ Ö²Øö²Ü ÐáíÑ³ÝÝ»ë ÂáõÙ³ÝÛ³Ý ÒÙ»éí³ µáõùÇÝ, ê³éÝ³Ù³ÝÇùÇÝ ¸åñáóÇ ×³Ù÷³Ý ¸Åí³ñ ¿, »ñÏ³ñ ª Þ³ï»ñÇ Ñ³Ù³ñ: ¼í³ñÃ ·³ñáõÝùÇÝ [1] , ºñ·ÇÝ áõ Í³ÕÏÇÝ ¸åñáóÇ ×³Ù÷³Ý Î³ñ×…

alt: ÌõÛ ÉÁ Ñ³ó õ ï» ÉÇë ³ éáÕç ¿, ëá íá ñ» ÉÇëª ÑÇ í³Ý¹: à±ì ¾ ´ºðàôØ ¶²ðàôÜÀ ì³ë – ¶³ñáõÝÁ ³Ùå»ñÝ »Ý µ»ñáõÙ,–…

alt: ²ð²ÚÆ Ø²ÂºØ²îÆÎ²Ü ì³ë – ²ñ³ ° , Í³ éÇ íñ³ ï³ ëÁ ÍÇï Ï³ñ: àñ ëáñ¹ Ï³ ïáõÝ Ïñ³ Ï»ó: Ìï» ñÇ Ï» ëÁ Ãé³í-÷³…

alt: ÞàôÜÜ àô Ð²ìÀ ºñí³Ý¹ ä»ïñáëÛ³Ý ÞáõÝÁ Ñ³ã»ó ª Ñ³ ° ý, Ñ³ ° ý, Ñ³ ° ý® ØáïÇÏ »Ï³í ÙÇ ë¨ Ñ³í: ²ë³ó ª Ç±Ýã…

alt: ºð¶àÔ ´²èÀ ì³ë ÈÇÝáõÙ ¿« ãÇ ÉÇÝáõÙ ª ÙÇ µ³é ¿ ÉÇÝáõÙ: ²Û¹ µ³éÇ ï³é»ñÁ Ó³ÝÓñ³ÝáõÙ »Ý Éáõé ÙÝ³Éáõó: – ºÏ»ù »ñ·» ° Ýù«– ³ëáõÙ…

alt: ²ë³° ÓÙé³ÝÁ í»ñ³µ»ñáÕ µ³é»ñ« áñáÝó Ù»ç ÉÇÝÇ áõ ÑÝãÛáõÝÁ: úñÇÝ³Ï ª ãÙáõßÏ : 5 ´³é³½áõÛ· ¶ïÇ°ñ` á°ñ µ³é»ñÝ »Ý §ÁÝÏ»ñÝ»ñ¦. 2 ³Ùå, ·»ï, »ñÏÇÝù, Ï³Ùáõñç,…

alt: ²ÜÒðºìÀ ì³ë ØÇ »ñÇï³ë³ñ¹ ³ÝÓñ¨, ³ÙåÇÝ Ýëï³Í, Çñ Ñ³Ù³ñ »ñ·»Éáí, ·ÝáõÙ ¿ñ »ñÏÝùáí: – ØÇ ùÇã çáõñ Ïï³±ë,– ËÝ¹ñ»ó ·»ï³ÏÁ: ²ÝÓñ¨Á ½³ñÙ³ó³í, áñ ·»ï³ÏÁ Ëáë»É…

alt: 1 Ð³ßíÇ°ñ` Ûáõñ³ù³ÝãÛáõñ µ³éáõÙ ù³ÝÇ Ó³ÛÝ³íáñ Ï³. ÙÇ, ³Ùå, Ñ³Ù³ñ, ·»ï³Ï, ½³ñÙ³ Ý³É, Ï»Ý¹³ÝÇ: 2 Ð» ï³ùñ ùÇñ ¿ ²ñ¨Á Íáí Ç çáõ ñÁ ·á…

alt: î²èÀ ì³ë ²ÝÇÝ ÃéãáõÝÝ»ñ ¿ñ ÝÏ³ñ»É: ÜÏ³ñÝ»ñÇ ï³Ï ·ñ»É ¿ñ ª ³ñ³·ÇÉ , ÍÇÍ»éÝ³Ï , ÏñáõÝÏ : – ºë ã·Çï»Ç, áñ ÏñáõÝÏÝ»ñÝ ¿É »Ý ÃéãáõÙ,–ÍÇÍ³Õ»ó…

alt: 2. ²ÝÇÝ Ñ³ëÏ³ó³±í Çñ ëË³ÉÁ: ´³ó³ïñÇ°ñ: Ðð²Þ²¶àðÌÀ ì³ë – ØÇ Ññ³ß³·áñÍ ¿ Ñ³ÛïÝí»É ³Ý ï³ -éáõÙ,– ßáõÝãÁ Ñ³½Çí ï»ÕÁ µ»ñ»Éáí, ³ë³ó ìÇÝÇ ÂáõËÁ: – ÆÝãÇ±ó…

alt: ? »ñ¨³É, ¹³ñÓÝ»É 2 Î³ñ¹³ ° ¨ ÑÇßÇ ° ñ Ø» Í³ ï³ éáí »Ý ·ñ íáõÙ Ý³¨ Ï»Ý ¹³ ÝÇ Ý» ñÇÝ ïñ íáÕ…

alt: Í ³ éÁ: ? ×ÛõÕ, áñ¹Ç, ï»ñ¨ 2. ¸á ±õ ÇÝã å»ë »ë í³ñ íáõÙ: ä³ï ÙÇ°ñ: 3 ä³ ï³ë Ë³ ÝÁ Ñ³ñ óÇ Ù»ç…

alt: ? Ï»ëûñ, û¹ 1 öáË³Ï»ñåáõÙ ´³ é» ñÇ Ù»ç ÙÇ-ÙÇ ï³é ÷á Ë» Éáíª Ñ»ßï ¿ ù³ñ -Çó Ñ³ó ëï³Ý ³É. ù³ñ – É ³ñ…

alt: 2 Ð³Ý»ÉáõÏ ²é³Ýó Ã¨Ç ÃéãáõÙ »Ý, ºñÏÇÝù-·»ïÇÝ ÃñçáõÙ »Ý, Üñ³Ýó ÙáïÇó Ã» Ý³Û»ë, Ø³ñ¹ÇÏ Ï³ñÍ»ë ÙñçÛáõÝ »Ý: 3 ä³ ï³ë Ë³ ÝÁ Ñ³ñ óÇ Ù»ç…

alt: à±ì ¾ ²ØºÜÆò Þàôî ²ðÂÜ²ÜàôØ

alt: ì³ë – ²ñ¨Ý ¿ ³Ù»ÝÇó ßáõï ³ñÃÝ³ -ÝáõÙ,– ³ë³ó ²ñ¨ÇÏÁ: – Ì³éÝ ¿ ³Ù»ÝÇó ßáõï ³ñÃ Ý³ -ÝáõÙ,– ³ë³ó êáëÇÝ: – ÌáíÝ ¿ ³ñÃÝ³ÝáõÙ: Ü³…

alt: 1 ´³é»ñÇ Ù³ë»ñÁ ×Çßï ÙÇ³óñá°õ Çñ³ñ ¨ à±í Ëáë»ó ³é³çÇÝÁ: à±í Ëá ëï³ óÇ°ñ µ³é»ñ: ´³é»ñÁ ·ñÇ°ñ ï»ïñáõÙ: ë»ó í»ñçÇÝÁ: à±í ¿ñ »ñÏñáñ¹Á: à±ôØ ºØ…

alt: J ÊÝ¹áõÏ å³ïÙÇ°ñ, Ã» ÇÝãåÇëÇÝ ¿ Ý³:

alt: 1 Î³ñ¹³ ° ¨ ëáíáñÇ ° ñ ÆÝãå»ë ÑÇßáõÙ »ë, » -Ý ¨ á -Ý µ³éÇ ëÏ½µáõÙ »ñÏáõ ÑÝãÛáõÝÇ Ýß³Ý »Ý ª » = Û…

alt: ÈáõëÇÝ»Ý ³ é³ çÇÝ ¹³ ë³ ñ³ ÝáõÙ µá Éáñ ï³ é» ñÁ ëá íá ñ» Éáõó Ñ» ïá Ù³ÛñÇÏÇÝ ³ ë³ó. - Ø³ÛñÇ°Ï, »ë…

alt: ÆÜâÀ ú¶Üºò Ø²ÚðÆÎÆÜ ÈÇå³ñÇï ê³ñ·ëÛ³Ý Ø³ÛñÇÏÝ ³ßË³ï³ÝùÇó ïáõÝ »Ï³í ¨ ³ÝÙÇç³å»ë ³ÝÏáÕÇÝ Ùï³í: – Ø³ÛñÇ ° Ï« ÑÇí³±Ý¹ »ë«– Ñ³ñóñ»ó ²ëïÕÇÏÁ: – ²Ûá ° «–…

alt: ØºÌ²ÜàôØ ºØ ¶áõñ·»Ý ¶³µñÇ»ÉÛ³Ý ²ÙµáÕç ûñÁ ³ÝÓñ¨ ¿ñ ·³ÉÇë: ²ñÙ»ÝÁ ã¿ñ Ï³ñáÕ³ÝáõÙ á ° ã Ñ»Í³ÝÇí ùß»É, á ° ã ·Ý¹³Ï Ë³Õ³É, á ° ã…

alt: – Æ ° Ýã Ï³ áñ«– å³ï³ëË³Ý»ó ¶» íáñ·Á: – ¸³ëÇ Å³Ù³Ý³Ï ¹³ñÓÛ³É ß³ï³ -Ëáë»±É »ë: – Æ ° Ýã Ï³ áñ: – ÜáñÇ±ó ³ë³óÇñ…

alt: ³Û¹ í³ï ëáíáñáõÃÛáõÝÇó: 1. ÆÝãá±õ ãÇ Ï³ñ»ÉÇ ³Û¹å»ë í³ñí»É:

alt: ÎÌ²Ì ÊÜÒàð ²ñÙ»Ý Þ»ÏáÛ³Ý ²Ûë Ç±Ýã ÏÍ³Í ËÝÓáñ ¿ Ø»ñ Í³éÇÝ ³×»É: î»ëÝ»ë á±í ãÇ Ñ³Ùµ»ñ»É. ²Ëñ, ¹»é Ë³Ï ¿: ä³ñ½»óÇÝù, áñ ÐáíÇÏÝ ¿ ²Û¹…

alt: – ä»ïù ¿ Ñ³Ùµ»ñ»ë, ØÇÝã¨ Ï³ñ·ÇÝ ãÑ³ëÝÇ, ÊÝÓáñ ãù³Õ»ë: ÐáíÇÏÁ Ñ³ëÏ³ó»É, Èë»É ¿ Ýñ³Ý. ÊÝÓáñÁ ãÇ ù³Õ»É, ÎÍ»É ¿ ÙÇ³ÛÝ: Ð³ñó»ñ 1. ÆÝãá±õ ÐáíÇ ÏÁ…

alt: Ø³ÛñÇÏÇë . . . êÇñáõÙ . . . . »ë ¹áõ: Î²ðÌàôØ ºø, Âº Î²î²±Î ¾ êÇÉí³ Î³åáõïÇÏÛ³Ý ²Û ëûñ áõ ñÇß ¿ Ï³ñ ·Á.…

alt: Úáõñ³ù³ÝãÛáõñ µ³ éÇ µá Éáñ ï³ - é» ñáí Ï³½ ÙÇ°ñ Ýáñ µ³é. ²ñ³ÍÇ¹ Ù³ ëÇÝ ß³ï ÏáõÙ, ³ é³Í, ßÇí, íÇ ×³Ï, Ù³ Ï³Ý:…

alt: 1. ÆÝãá±õ ßÝÇÏÁ É³ó»ó` ÙáñÁ ï»ëÝ»ÉÇë:

alt: ê²êàôÜòÆ ¸²ìÂÆ ÎèÆìÀ ØºÈÆøÆ ¸ºØ – Ø»½ ÙÇ° Ïá ïá ñÇñ,– ³ë³ó Í» ñáõ ÝÇÝ, ùáÃß Ý³ ÙÇÝ Øë ñ³ Ø» ÉÇùÝ ¿: – Ø»…

alt: ¸³ íÇ ÃÁ ¹áõñë Ãé³í Ñá ñÇ ÙÇ çÇó: Ø» ÉÇ ùÁ ²é³ çÇ ÝÁ Ø» ÉÇ ùÁ Ë÷»ó ¸³í ÃÇÝ: ÚáÃ ûñ ß³ï í³…

alt: ¸áõ ³ÛÝ å»ë Ïá ° õé [1] , ²ÛÝ å»ë ³Ý µÇ ° Í 2 , ºí ÇÝã É³í ¿, Ð³ ë»É »ë ÇÝÓ: Â»…

alt: Î Éáñ µÝÇó Ç±Ýã ÃéãáõÝ Ãé³í: ÀÝÃñÇùÇ Å ³Ù³Ý ³Ï Ç±Ýã Ïáïñí»ó: ú ñÇ Ý³Ï : ÈÇùÁ Ï áõÅ Á µ³ñÓñ ³ó Ý» Éáõ Ñ³…

alt: ¼ÇÝíáñÇ Ù³ëÇÝ ³ë»É »Ý. ! ÂáõÛÉ»ñÁ ½ÇÝ³ÏÇó ã»Ý áõÝ»ÝáõÙ: ! ¼ÇÝíáñÇ ÃÇÏáõÝùÇÝ Ñ³Ûñ»ÝÇùÇ ë»ñÝ ¿: ? ÷³Ëã»É, Ñ³ÕÃ»É ´³é»ñÇ í³ÝÏ»ñÁ Ë³éÝí»É »Ý: ì³ÝÏ³Ë³Õ ì»ñ³Ï³Ý·ÝÇ°ñ µ³é»ñÁ:

intro: Մայենի 1

title: Մայենի 1 դասագիրք


extracted_text:
Практическая
работа № 6 «Построение сети офиса»

Цель: научиться
производить строение сети офиса.
Вы
являетесь системным администратором небольшой компании, занимающей несколько
соседних помещений на одном этаже здания. Компьютеры в офисе этой компании пока
работают автономно, однако все чаще ощущается необходимость объединения
компьютеров в сеть для совместного использования данных и ресурсов.

Задача: проанализировать
возможные варианты объединения компьютеров в сеть и оценить расходы на создание
этой сети.
При
планировании сети следует учесть, что офис компании занимает восемь помещений
размером 4 х 4 метра. План офиса представлен на схеме:

1.
Оцените расходы на создание кабельной инфраструктуры при использовании
топологии «звезда» и кабеля «витая пара».
Сколько
(примерно) кабеля «витая пара» потребуется для объединения компьютеров в сеть,
если все компьютеры стоят у наружных стен, в межкомнатных перегородках можно
легко просверлить отверстия для прокладки кабеля, а центром «звезды»
планируется сделать комнату администратора?

((2+4+4+4+4+2+4+4+2)
*2 = 60(офис 1)) + ((2+4+4+4+4+2+4+2) *2 = 52(офис 2)) + ((2+4+4+4+4+2+2) *2 =
44(офис 3)) + (2+4+4+4+2+2 = 18(руководитель)) + (4*2 = 8(офис 4)) + (4*2 = 8(офис
5)) = 190 метров

Итого:
190 метров.

2.
Оцените расходы на построение кабельной инфраструктуры, используя следующие
расценки:
·
кабель
типа «витая пара» категории 5е — 6 руб./м;
·
коннектор
RJ-45 — 5 руб./шт.;
·
устройство
обжимное для кабеля «витая пара» — 600 руб.

190
(метров кабеля) *6+12 (отрезков кабеля) *2*5 + 600 (УО) = 1140+120+600 = 1860
руб.

Итого:
1860 рублей.

3.
Оцените расходы на сетевое оборудование, используемое для объединения
компьютеров в сеть с топологией «звезда» (с учетом того, что компьютеры уже
оборудованы комбинированными сетевыми адаптерами 10Base-2/10Base-T).
Потребуется
ли в данном случае еще какое-либо оборудование, чтобы объединить компьютеры в
сеть?
Потребуется
центральный коммутатор (пример: Cisco SB SF110D-16-EU (4 126 рублей))

4.
Оцените расходы на сетевое оборудование, используя следующие расценки:
·
коммутатор Fast
Ethernet 16x10/100Base-TX — 1500 руб.;
·
коммутатор
Gigabit Ethernet 16x10/100/1000Base-T — 10000 руб.
Итого:
разница в стоимости равна 8500 рублям.

5.
Оцените общие расходы на сеть при использовании коммутаторов различных типов.
Какой
будет окончательная стоимость создания сети в офисе компании при использовании
коммутатора Fast Ethernet?
Стоимость
сети будет составлять 3360 рублей.
Какой
будет стоимость сети при использовании коммутатора Gigabit Ethernet?
Стоимость
составит 11860 рублей.

Вывод: с выполнением
заданий я научился производить построение сети в офисах.

file_name: ЛПР №6 Построение сети офиса.docx

title: Лабораторная работа. Построение сети офиса.docx


extracted_text:
A

B

C

D

E

A

B

C

D

E

file_name: Урок_3_Приложение 4_Карточки с буквами для устной работы.docx

alt: A B C D


extracted_text:
Седит рыбалов на беригу
неторопливой речки. Жарко. Даже вадомерки небегают по водной глади. Тешина.
_____________________________________________________________________________________
Седит рыбалов на беригу
неторопливой речки. Жарко. Даже вадомерки небегают по водной глади. Тешина.
_____________________________________________________________________________________
Седит рыбалов на беригу
неторопливой речки. Жарко. Даже вадомерки небегают по водной глади. Тешина.
_____________________________________________________________________________________

«Наступила осень.
Животные готовятся к зиме. Некоторые птицы улетают на юг. Это ласточки, грачи,
сороки, журавли. Лесные жители: заяц, еж, белка, лиса - меняют шубки на более
теплые и густые. А на полях и садах заканчиваются осенние работы. Убраны овощи
и фрукты, заканчивается сенокос, в садах высаживают молодые деревья, сгребают
опавшую листву. В лесу зацветают подснежники».
--------------------------------------------------------------------
«Наступила осень.
Животные готовятся к зиме. Некоторые птицы улетают на юг. Это ласточки, грачи,
сороки, журавли. Лесные жители: заяц, еж, белка, лиса - меняют шубки на более
теплые и густые. А на полях и садах заканчиваются осенние работы. Убраны овощи
и фрукты, заканчивается сенокос, в садах высаживают молодые деревья, сгребают
опавшую листву. В лесу зацветают подснежники».
--------------------------------------------------------------------

«Наступила осень.
Животные готовятся к зиме. Некоторые птицы улетают на юг. Это ласточки, грачи,
сороки, журавли. Лесные жители: заяц, еж, белка, лиса - меняют шубки на более
теплые и густые. А на полях и садах заканчиваются осенние работы. Убраны овощи
и фрукты, заканчивается сенокос, в садах высаживают молодые деревья, сгребают
опавшую листву. В лесу зацветают подснежники».
--------------------------------------------------------------------
…………………………………….солнце
……………………………………….... оконце,
……………………………………привет
…………………………………... кабинет.
---------------------------------------------------------------------------------------………………………………………….солнце
……………………………………….... оконце,
….…………………………………..….привет………………………………………... кабинет.
---------------------------------------------------------------------------------------

………………………………………….солнце……………………………………….... оконце,
……..………………………………..….привет
…...………………………………... кабинет.
---------------------------------------------------------------------------------------

file_name: Документ Microsoft Office Word1.docx

intro: конспект внеклассного заняти я по математике для 3 класса

title: конспект внеклассного занятия "Интеллектуальный марафон"


extracted_text:
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
ПО МАТЕМАТИКЕ
базовый уровень
5-6 КЛАССЫ

  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа
учебного предмета «Математика» составлена на основе:
·
Государственного образовательного стандарта основного общего
образования Луганской Народной Республики, утвержденного приказом Министерства
образования и науки Луганской Народной Республики от 21.05.2018 № 495-од (с
изменениями);
·
Примерной программы  для образовательных организаций (учреждений)
Луганской Народной Республики по математике (V-IX классы, базовый уровень),
утвержденной   приказом Министерства образования и науки Луганской Народной
Республики от 27.12.2016 № 483;
·
Методических рекомендаций по
преподаванию учебных предметов в 2021-2022 учебном году в образовательных
организациях Луганской Народной Республики», утверждённых приказом Министерства
образования и науки Луганской Народной Республики от 23.08.2021 № 611-од;
·
Основной образовательной программы
основного общего образования ГОУ ЛНР «АГ им. П.Н. Липовенко», утвержденной
приказом директора ГОУ ЛНР «АГ им.                               П.Н. Липовенко»
от 27.08.2021 № 144;
·
  Учебного плана основного общего
образования ГОУ ЛНР «АГ им. П.Н. Липовенко» на 2021-2022 учебный год.

Математическое образование является обязательной и неотъемлемой частью
общего образования на всех ступенях обучения.
Обучение математике в основной школе направлено на достижение следующих целей:
в направлении личностного развития:
·
формирование представлений о математике как части
общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и
современного общества;
·
развитие логического и критического мышления, культуры речи,
способности к умственному эксперименту;
·
формирование интеллектуальной честности и объективности,
способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного
опыта;
·
воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную
мобильность, способность принимать самостоятельные решения;
·
формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в
современном информационном обществе;
·
.развитие интереса к математическому творчеству и математических
способностей;
в
метапредметном направлении:
·
развитие представлений о математике как форме описания и методе
познания действительности, создание условий для приобретения первоначального
опыта математического моделирования;
·
формирование общих способов интеллектуальной деятельности,
характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры,
значимой для различных сфер человеческой деятельности;
в
предметном направлении:
·
овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для
продолжения образования, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной
жизни;
·
создание фундамента для математического развития, формирования
механизмов мышления, характерных для математической деятельности.
Для достижения поставленных целей на уроках
математики необходимо решать следующие задачи:
1)
развитие логического мышления учащихся.
2)     сформировать
набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на
основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;
3)     обеспечить
прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений,
необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных
дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие,
сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и
необходимые для полноценной жизни в обществе;
4)     сформировать
представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и
методе познания окружающего мира;
5)     сформировать
представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание
значимости математики для общественного прогресса;
6)     сформировать
устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к
учащимся;
7)     выявить
и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих
нестандартный, занимательный характер.
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Математическое
образование играет важную роль как в практической, так и в духовной жизни
общества. Практическая сторона математического образования связана с
формированием способов деятельности, духовная — с интеллектуальным развитием
человека, формированием характера и общей культуры. Практическая полезность
математики обусловлена тем, что ее предметом являются фундаментальные структуры
реального мира: пространственные формы и количественные отношения — от
простейших, усваиваемых в непосредственном опыте, до достаточно сложных,
необходимых для развития научных и технологических идей. Без конкретных
математических знаний затруднено понимание принципов устройства и использования
современной техники, восприятие и интерпретация разнообразной социальной,
экономической, политической информации, малоэффективна повседневная практическая
деятельность. Каждому человеку в своей жизни приходится выполнять достаточно
сложные расчеты, находить в справочниках нужные формулы и применять их, владеть
практическими приемами геометрических измерений и построений, читать
информацию, представленную в виду таблиц, диаграмм, графиков, понимать
вероятностный характер случайных событий, составлять несложные алгоритмы и др.
Без базовой математической подготовки невозможно стать образованным современным
человеком. В школе математика служит опорным предметом для изучения смежных
дисциплин. В послешкольной жизни реальной необходимостью в наши дни является
непрерывное образование, что требует полноценной базовой общеобразовательной
подготовки, в том числе и математической. И наконец, все больше специальностей,
где необходим высокий уровень образования, связано с непосредственным
применением математики (экономика, бизнес, финансы, физика, химия, техника,
информатика, биология, психология и др.). Таким образом, расширяется круг
учащихся, для которых математика становится значимым предметом. Для жизни в
современном обществе важным является формирование математического стиля
мышления, проявляющегося в определенных умственных навыках. В процессе
математической деятельности в арсенал приемов и методов человеческого мышления
естественным образом включаются индукция и дедукция, обобщение и конкретизация,
анализ и синтез, классификация и систематизация, абстрагирование и аналогия.
Объекты математических умозаключений и правила их конструирования вскрывают
механизм логических построений, вырабатывают умения формулировать, обосновывать
и доказывать суждения, тем самым развивают логическое мышление. Ведущая роль
принадлежит математике в формировании алгоритмического мышления и воспитании
умений действовать по заданному алгоритму и конструировать новые. В ходе
решения задач — основной учебной деятельности на уроках математики —
развиваются творческая и прикладная стороны мышления. Обучение математике дает
возможность развивать у учащихся точную, экономную и информативную речь, умение
отбирать наиболее подходящие языковые (в частности, символические, графические)
средства. Математическое образование вносит свой вклад в формирование общей
культуры человека. Необходимым компонентом общей культуры в современном
толковании является общее знакомство с методами познания действительности,
представление о предмете и методе математики, его отличия от методов
естественных и гуманитарных наук, об особенностях применения математики для
решения научных и прикладных задач. Изучение математики способствует
эстетическому воспитанию человека, пониманию красоты и изящества математических
рассуждений, восприятию геометрических форм, усвоению идеи симметрии. История
развития математического знания дает возможность пополнить запас
историко-научных знаний учащихся, сформировать у них представления о математике
как части общечеловеческой культуры. Знакомство с основными историческими
вехами возникновения и развития математической науки, с историей великих открытий,
именами людей, творивших науку, должно войти в интеллектуальный багаж каждого
культурного человека.
В качестве
учебного пособия использованы  учебники для
общеобразовательных организаций:
°
Математика.
5 класс. Под редакцией С.М. Никольского. Москва: Просвещение, 2015;
°
Математика.
6 класс. Под редакцией С.М. Никольского. Москва: Просвещение, 2016.
МЕСТО
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Учебный план отводит на изучение предмета «Математика» 5 часов в
неделю,  из расчёта 34 учебных недель, количество часов за учебный год
составляет:

5
  класс

6
  класс

170
  часов

170
  часов

ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение
математики в основной школе дает возможность учащимся достичь следующих
результатов развития:
Личностные
результаты
·
умение
ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать
смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и
контрпримеры;
·
критичность
мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать
гипотезу от факта;
·
представление
о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах ее
развития, о ее значимости для развития цивилизации;
·
креативность
мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических
задач;
·
умение
контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
·
способность
к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений,
рассуждений.
Метапредметные
результаты
·
первоначальные
представления об идеях и методах математики как универсальном языке науки и
техники, средстве моделирования явлений и процессов;
·
умение
видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других
дисциплинах, в окружающей жизни;
·
умение
находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических
проблем, представлять ее в понятной форме, принимать решение в условиях
неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;
·
умение
понимать и использовать математические средства наглядности (графики,
диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
·
умение
выдвигать гипотезы при решении учебных задач, понимать необходимость их
проверки;
·
умение
применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные
стратегии решения задач;
·
понимание
сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с
предложенным алгоритмом;
·
умение
самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных
математических проблем;
·
умение
планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач
исследовательского характера.
Предметные
результаты
·
Использование приобретённых математических знаний для описания и
объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их
количественных и пространственных отношений. Овладение основами логического и
алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи,
основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного
представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы),  записи и
выполнения алгоритмов.
·
Умения
выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми
выражениями, решать текстовые задачи, исследовать, распознавать и изображать
геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами,
цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

СОДЕРЖАНИЕ
РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ
5 КЛАСС

№ п\п

Содержание
  материала

Кол-во часов

Кол-во КР

1

Натуральные
  числа и нуль
Ряд натуральных чисел. Запись,
  сравнение, сложение и вычитание натуральных чисел. Законы сложения. Решение
  текстовых задач с помощью сложения и вычитания. Умножение, законы умножения.
  Решение задач с помощью умножения и деления. Степень с натуральным
  показателем. Деление нацело, деление с остатком. Числовые выражения. Решение
  текстовых задач арифметическими методами

46

3

2

Измерение величин
Прямая, луч, отрезок. Измерение
  отрезков и метрические единицы длины. Представление натуральных чисел на
  координатном луче. Окружность и круг, сфера и шар. Углы, измерение углов.
  Треугольники и четырехугольники. Прямоугольный параллелепипед. Площадь
  прямоугольника, объем прямоугольного параллелепипеда. Единицы площади,
  объема, массы, времени. Решение текстовых задач арифметическими методами

30

2

3

Делимость
  натуральных чисел
Свойства и признаки делимости.
  Простые и составные числа. Делители натурального числа. Наибольший общий
  делитель, наименьшее общее кратное

20

1

4

Обыкновенные
  дроби
Понятие дроби, равенство дробей
  (основное свойство дроби). Приведение дроби к общему знаменателю. Сравнение,
  сложение и вычитание дробей. Законы сложения. Умножение дробей, законы
  умножения. Деление дробей. Смешанные дроби и действия с ними. Представление
  дробей на координатном луче. Площадь прямоугольника, объем прямоугольного
  параллелепипеда. Решение текстовых задач арифметическими методами

62

4

5

Резерв (в том числе и итоговое
  повторение)

12

1

ВСЕГО

170

11

6 КЛАСС

№ п\п

Содержание
  материала

Кол-во часов

Кол-во КР

1

Отношения,
    пропорции, проценты
Отношение чисел и величин.
    Масштаб. Деление числа в заданном отношении. Пропорции. Прямая и обратная
    пропорциональность. Понятие о проценте. Задачи на проценты. Круговые
    диаграммы. Задачи на перебор всех возможных вариантов. Вероятность события

25

2

2

Целые числа
Отрицательные целые числа. Противоположное
  число. Модуль числа. Сравнение целых чисел. Сложение целых чисел. Законы
  сложения целых чисел. Разность целых чисел. Произведение целых чисел. Частное
  целых чисел. Распределительный закон. Раскрытие скобок и заключение в скобки.
  Действия с суммами нескольких слагаемых. Представление целых чисел на
  координатной оси

34

2

Рациональные
  числа
Отрицательные дроби.
  Рациональные числа. Сравнение рациональных чисел. Сложение и вычитание
  дробей. Умножение и деление дробей. Законы сложения и умножения. Смешанные
  дроби произвольного знака. Изображение рациональных чисел на координатной
  оси. Уравнения. Решение задач с помощью уравнений

42

3

Десятичные
  дроби
Понятие положительной
  десятичной дроби. Сравнение положительных десятичных дробей. Сложение и вычитание
  десятичных дробей. Перенос запятой в положительной десятичной дроби.
  Умножение положительных десятичных дробей. Деление положительных десятичных
  дробей. Десятичные дроби и проценты. Десятичные дроби любого знака.
  Приближение десятичных дробей. Приближение суммы, разности, произведения и
  частного двух чисел

34

2

Обыкновенные
  и десятичные дроби
Разложение положительной
  обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь. Бесконечные периодические
  десятичные дроби. Непериодические бесконечные периодические десятичные дроби.
  Длина отрезка. Длина окружности. Площадь круга. Координатная ось. Декартова
  система координат на плоскости. Столбчатые диаграммы и графики

23

2

Резерв (в том числе и итоговое
  повторение)

12

1

ВСЕГО

170

12

file_name: РП математика к учебнику С.М. Никольскиого.doc

alt: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО

alt: Предметные результаты ·

alt: СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 5

alt: КЛАСС № п\п Содержание материала

математика

group: Дисциплины

title: Рабочая программа по математике для 5-6 классов