extracted_text:
Творчество И.А.
Бунина. Смысл рассказа «Чистый понедельник».

Создание проблемной ситуации:
Ребята, вы сейчас получили некоторое представление о жизни
и творчестве И.А.Бунина, дома познакомились с рассказом «Чистый понедельник».
? Понравился ли рассказ? Всё ли оказалось понятным?
?Определите тему рассказа. ( «Странная» любовь.)
? Как зовут центральных  персонажей  рассказа? (Он и она.)
? Как вы думаете, почему автор не даёт своим героям конкретных имён? (Созданная в рассказе
ситуация – это повод поразмышлять о странностях  любви вообще, конкретика
писателю не важна.)
? Какова
специфика  темы любви в  рассказе? Можно ли сразу дать ответ на этот вопрос? (Нет, для этого надо
проанализировать рассказ.)
Обратимся
к названию произведения. Оно написано в 1944 году (хотя описываемые события
относятся к 1913 году) и завершает собой цикл рассказов «Тёмные аллеи»,
посвящённый любви и страсти. Обратите внимание, «чистый» - «тёмные», это
противопоставление, не так ли?
? Докажите,
что уже в первом  абзаце  текста  заложен контраст. (темнел – день,
холодно – тепло, темнел – разгоралась, вечерняя – дневных, храм Христа
Спасителя – жила против него)
Таким
образом, можно предположить, что рассказ построен на антитезе.
? Что
говорит рассказчик о характере героини и об их отношениях уже в начале
рассказа? («Она была загадочна, непонятна для меня, странны были и наши с ней
отношения…»)
Ключом к
пониманию характера героини является последовательно проведённое контрастное
противопоставление восточных и западных черт быта и облика героини  и Москвы.
?
Докажите примерами из текста, что характер героини, её привычки и быт полны
противоречий. (Проверка домашнего задания. Заголовок столбцов подписывается позже.)
Характер, привычки и быт героини

(Влияние
  цивилизации, Европы)

(Стремление к
  истокам, истинному, народному)

1.
  Круг чтения

Австрийцы, поляки: Гофмансталь,
  Шницлер, Тетмайер,Пшибышевский; Брюсов, Андреев – русские модернисты-декаденты

Л. Толстой («восточная мудрость» Платона
  Каратаева), Грибоедов (с домом на Ордынке), русские сказания, летописи

2.
  Музыка

«Лунная соната»
  Бетховена

Церковные
  песнопения

3.
  Наряды

Бархат, шелка,
  дорогой мех, туфли с золотыми застёжками

Скромное платье
  курсистки

4.
  Кулинарные блюда

Шоколад

Расстегаи с
  налимьей ухой, розовые рябчики в сметане

5.
  Времяпровождение

Обеды в ресторанах,
  театры, концерты,

Чтение, посещение
  монастырей, раскольничьего кладбища, запоминание летописей

Вывод:           тяга к роскоши
жизнелюбие
греховность
эгоизм

Вывод:                аскетизм
сосредоточенность
  на мыслях о смерти
праведность
самоотверженность

? Проанализируйте
содержание столбцов и сделайте вывод, чем продиктована такая сложность и
парадоксальность внутреннего мира героини, как можно озаглавить столбцы.

Итак,
точность и обилие деталей в рассказе не просто приметы времени, а часть
авторского замысла. Бунинская Москва – аналог бунинской героини. На это
указывает хотя бы «индийская, персидская» красота героини, которая
перекликается с киргизскими башнями кремлёвских стен. В Москве также можно
заметить и влияние западной цивилизации, и народное, какое-то азиатское начало.
?
Докажите это примерами из текста. (Проверка домашнего задания.)
Изображение Москвы

Европейские черты

Народные, азиатские
  черты

Транспорт

Трамвай

Извозчичьи сани

Названия ресторанов

«Прага», «Эрмитаж»,
  «Метрополь»

 «Яр», «Стрельна»

Вид из окна героини

 Из одного:
  «итальянский» Кремль

Из другого:
  заречная (купеческая) Москва

Кремль

«Итальянские»
  соборы Кремля

«Киргизские» башни
  на кремлёвских стенах

Духовная жизнь

Театры (марш в
  ресторане из спектакля «Аида»; «Лунная соната» Бетховена)

Бой часов в Кремле
  как и бой часов во Флоренции

Рогожское кладбище
  (похороны раскольничьего архиепископа; пение церковного хора по «крюкам»)
Икона Богородицы
  Троеручицы //  индийский бог Шива

Развлечения

«Капустник»
  Художественного театра
(актёры,
  «изображавшие нечто будто бы парижское»)

Трактир Егорова в
  Охотном ряду («старозаветные купцы»)

Еда и напитки в
  трактире

 «Замороженное
  шампанское»
Херес (испанское
  вино)

 «Огненные блины с
  зернистой икрой» (языческие, масленичные
«Домашний
  травничек»

Перекличка
столь различных черт героини и Москвы говорит о том, что эти образы почти
сливаются,
взаимно поясняя и дополняя друг друга. Образуется как бы единый символ, в
котором слиты черты и личные, и национальные. Героиня уже не просто женщина, а
воплощение Москвы-России. (В одном и том же абзаце герой думает: «Странная
любовь!» - «Странный город!»; в другом эпизоде, размышляя об облике героини и
пряном запахе её волос,  он восклицает: «Москва, Астрахань, Персия, Индия!» И
героиня словно вторит ему «с тихим светом в глазах»: «Вы – барин, вы не можете
понимать так, как я, всю эту Москву……всё время это чувство родины, её старины…»,
не случайно добавляет: «Вы меня не знаете…»  А герой «мысленно покачал головой
– всё причуды, московские причуды!»
 Отчего
же такое непонимание? Не оттого ли, что герой является представителем западной
цивилизации, а значит, противостоит восточной героине?
 ?
Приведите примеры из текста, подтверждающие это утверждение. (Проверка домашнего
задания.)

Черты европейского Запада в герое, контрастирующие с восточными чертами
героини:
1.
 Внешность:
«был красив…южной, горячей красотой»,  «сицилианец какой-то»//
«у неё красота была какая-то индийская, персидская».
2.
Характер:
«характер был…южный, живой», «был склонен к болтливости, к простосердечной
весёлости»// «была чаще всего молчалива: всё что-то думала, всё как будто во
что-то мысленно вникала».
3.
Привозит
возлюбленной новые модные произведения западных писателей-декадентов.
4.
Привозит
западные сладости (шоколад).
5.
«Таскает
по ресторанам» и театрам, отрывая от глубоких раздумий, молитв и посещения
монастырей и кладбищ.
6.
Бодро
восклицает: «Ол райт!»
При таком прочтении отношения между мужчиной и женщиной вырастают до
символических отношений между европейским Западом и Россией. Что Запад
думает о России? У Бунина находим: «Она была загадочна, непонятна для меня.
Странны были и наши отношения, - совсем близки мы ещё не были; и всё это без
конца держало меня в неразрешающемся напряжении.» Рассказчик, он же Запад,
предлагает России руку и сердце, то есть полное слияние и сотрудничество, на
что и получает ответ: «Нет, в жёны я не гожусь, не гожусь…» Как же развиваются
отношения Запада и России, если символически рассмотреть отношения героев
рассказа? Получается, что драматизм судьбы героини – это драматизм судьбы
России, поддавшейся соблазну Запада, плотски согрешившей (Бунин имеет в виду
кровавые события 1905 года) и отвлёкшейся от решения нравственных задач.
Монастырь, в который уходит героиня, представляет собой нравственный путь
развития России, который предпочтительнее, чем кровавый путь переворотов и
революций.
Но остаётся всё-таки не совсем понятным, почему для иносказания о судьбе
России Бунин выбирает любовный сюжет. Напрашивается ответ, что ещё один
смысловой пласт есть в рассказе. Давайте пристальней присмотримся к поведению
героини.
? Прочитайте описание того, как танцуют актёры на
капустнике Художественного театра: «Падая назад, выделывали под хохот публики
отчаянный канкан.» // Сравните: «Все присутствующие выстраиваются в круг
с заложенными за спины руками…И вот начинается яростный вихрь пляски… Головы
всё быстрее откидываются назад…»
Похоже, не правда ли? А между прочим, второй отрывок описывает бесовский
танец на шабаше Сатаны, который изображён в книге Пшибышевского, принесённой
героем и прочитанной героиней.
? А как ведёт себя Сулержицкий? (Смеётся и «задрав
голову, кричит козлом» - совсем как дьявол с козлиными ногами и рогами.)
Теперь о табачном дыме.
? Кто помнит, почему приверженцы старины, старой веры ещё
со времён Петра отрицательно относились к курению? (Табачный дым – это
адский дым, признак присутствия Сатаны.)
? Что известно о курении в трактире Егорова? Почему такие
правила? (Там запрещено курить, т.к. берегут обычаи не только широкого русского
хлебосольства, но и строгих старообрядческих правил поведения.)
? А на капустнике? (Известно, что героиня много курит весь
вечер.)
? Прочитайте описание комнаты и наряда героини, собирающейся
на капустник. (Указаны и зеркало с «канделябрами по бокам» - как путь в иной мир; и
чёрный (дьявольский) цвет платья; и портрет: зловещий «угольный бархат глаз»,
«лоснящиеся косички» и «припудренные щёки» (намёк на волшебную мазь ведьмы,
которой пользуется Маргарита у Булгакова), «обнажённые руки, плечи, нежное,
полное начало грудей» и совершенно обнажённая Маргарита на балу у Сатаны; и
звуки «сомнамбулически-блаженной» «Лунной сонаты» как аналога луны,
гипнотизирующей ведьму, ведь тело летящей Маргариты тоже освещает лунный свет.
? Как героиню называет Качалов? («Царь-девица,
Шамаханская царица» - и Маргарита царица на балу у Сатаны.) К тому же героиня
«незаметно, но заботливо отстраняет ногой шлейф», который можно принять за
хвостик ведьмы.
Некоторые детали шабаша перекликаются со сном Татьяны в «Евгении
Онегине». У Бунина: «Захрипела, засвистала и загремела, вприпрыжку затопала
полькой шарманка.» У Пушкина: «Вот мельница вприсядку пляшет.» У Бунина Качалов
кричит: «А это что за красавец? Ненавижу!» У Пушкина: «Узнала меж гостей, Того,
кто мил и страшен ей.» У Бунина по дороге домой  «лунная метель» и месяц как
«светящейся череп». У Пушкина во сне Татьяны тоже метель как бесовское кружение
и «череп на гусиной шее».
Итак,  героиня принимает участие в шабаше, и это в Чистый
понедельник, день поста, покаяния и замаливания грехов! Поистине «против
Христа Спасителя».
? Как думаете, чем объясняется её поведение?
? Вспомните, какое житие она пересказывает герою? (Житие Петра и
Февронии).
?  Прочитайте её слова.
 Бунинская героиня по-своему пересказывает повесть,
подчёркивая в ней мотив дьявольского искушения, с одной стороны, и верности
возлюбленному, благостной кончины - с другой. Именно это житие натолкнуло
героиню, как не странно, на принятие решения испытать шабаш и блуд, пережить
искушение, а потом покаяние и монастырское затворничество.
Не случайно мы говорили о противоречивости характера героини, которую
можно объяснить борьбой в её душе дьявольского начала и ангельского.
Обратимся к финалу рассказа.
? Прочитайте три заключительных предложения. (Героиня из
освещённого пространства церкви направляет взгляд в темноту, где остался герой
–  происходящая борьба света и тьмы завершает рассказ.)
? Так что же такое любовь с точки зрения Бунина?
Вывод: писатель размышляет: любовь – это служение
ангелу или демону? По мнению Бунина, человеческая любовь изначально трагична,
потому что это противоречие заложено в душе человеческой. А какое из этих
стремлений сильнее – это каждый решает на собственном жизненном опыте.

alt: Наряды Бархат, шелка, дорогой мех, туфли с золотыми застёжкамиСкромное платье курсистки 2


extracted_text:
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
№2
Рубежный контроль

Раздел 3,4 «Технологии
создания и преобразования информационных объектов», «Средства информационных и
коммуникационных технологий»
Дисциплина:
Информатика

Вариант
1
1.
Операционная система – это:
a)
совокупность
основных устройств компьютера;
b)
система
программирования на языке низкого уровня;
c)
набор
программ, обеспечивающих работу всех аппаратных устройств компьютера и доступ
пользователя к ним;
d)
совокупность
программ, используемых для операций с документами;
e)
программа
для уничтожения компьютерных вирусов.
2.
Компьютерные вирусы:
a)
возникают
в связи со сбоями в аппаратных средствах компьютера;
b)
пишутся
людьми специально для нанесения ущерба пользователям ПК;
c)
зарождаются
при работе неверно написанных программных продуктов;
d)
являются
следствием ошибок в ОС;
e)
имеют
биологическое происхождение.
3.
Основными путями проникновения вирусов
в компьютер являются (несколько вариантов ответа):
a)
гибкие
диски;
b)
компьютерные
сети;
c)
больной
пользователь;
d)
файлы,
созданные в Word, Excel.
4.
Рабочая область экрана, на которой отображаются окна называется…
a)     рабочим столом;
b)
окном
приложения;
c)
панелью
задач;
d)
панелью
управления.
5.
Ярлык в ОС Windows это
a)
контейнер
для программ и файлов
b)
кнопка
для переключения между запушенными программами
c)
ссылка (указатель) на любой объект, доступный на компьютере
или в сети
d)
рабочая
область экрана для отображения окон
6.
Программа Microsoft Equation предназначена для:
a)
Построения
диаграмм
b)
Создания
таблиц
c)
Создания
фигурных текстов
d)
Написания
сложных математических формул
7.
Использование разделов при подготовке текстового документа служит
a)
для
изменения разметки документа на одной странице или на разных страницах
b)
для
изменения разметки документа только на одной странице
c)
только
для изменения порядка нумерации страниц документа
d)
для
лучшей «читаемости» документа
8.
Для выделения всего документа используются…
a)
Команда
Выделить все меню Правка
b)
комбинация
клавиш Shift + А
c)
операция
протаскивания зажатой левой кнопкой мыши по всему документу
d)
тройной
щелчок мышью в полосе выделения
e)
комбинация
клавиш Ctrl + А
9.
Для работы со списками используются:
a)
кнопки
панели инструментов Стандартная
b)
команды
меню Вид
c)
кнопки
панели инструментов Форматирование
d)
команды
меню Формат
10.
Параметры страницы текущего документа задается при помощи команды меню…
a)
Сервис
b)
Вид
c)
Файл
d)
Формат
11.
Компьютер это -
1.      электронное
вычислительное устройство для обработки чисел;
2.      устройство
для хранения информации любого вида;
3.      многофункциональное
электронное устройство для работы с информацией;
4.      устройство
для обработки аналоговых сигналов.
12.
Тактовая частота процессора - это:
1.      число
двоичных операций, совершаемых процессором в единицу времени;
2.      количество
тактов, выполняемых процессором в единицу времени;
3.      число
возможных обращений процессора к оперативной памяти в единицу времени;
4.      скорость
обмена информацией между процессором и устройством ввода/вывода;
5.      скорость
обмена информацией между процессором и ПЗУ.
13.
Постоянное запоминающее устройство служит для:
1.      хранения
программы пользователя во время работы;
2.      записи
особо ценных прикладных программ;
3.      хранения
постоянно используемых программ;
4.      хранение
программ начальной загрузки компьютера и тестирование его узлов;
5.      постоянно
хранения особо ценных документов.
14.
Во время исполнения прикладная программ хранится:
1.      в
видеопамяти;
2.      в
процессоре;
3.      в
оперативной памяти;
4.      в
ПЗУ.
15.
Расширение файла, как правило, характеризует:
1.      время
создания файла;
2.      объем
файла;
3.      место,
занимаемое файлом на диске;
4.      тип
информации, содержащейся в файле;
5.      место
создания файла.
16.
Полный путь файлу: c:\books\raskaz.txt. Каково имя файла?
1.      books\raskaz;.
2.      raskaz.txt;
3.      books\raskaz.txt;
4.      txt.
17.
Совокупность компьютеров, соединенных каналами обмена информации и находящихся
в пределах одного (или нескольких) помещений, здания, называется:
1.
глобальной компьютерной сетью
2.
локальной компьютерной сетью
3.
региональной компьютерной сетью
18.
Устройство, выполняющее арифметические и логические операции и управляющее
другими устройствами компьютера, называется:
1)
контроллер
2)
клавиатура
3)
монитор
4)
процессор

19.
Информация, представленная в цифровой форме и обрабатываемая на компьютере,
называется
1.
данными
2.
программой
3.
драйверами
Закончите
фразу:
20.
Совокупность программ, хранящихся на компьютере, образует его …..
21.
Совокупность программ, подготовленных к работе, называют ……..
22.
Ниже в табличной форме представлен
фрагмент базы данных «Отправление поездов дальнего следования»:

Пункт
  назначения

Категория
  поезда

Время
  в пути

Вокзал

Рига

скорый

15:45

Рижский

Ростов

фирменный

17:36

Казанский

Самара

фирменный

14:20

Казанский

Самара

скорый

17:40

Казанский

Самара

скорый

15:56

Казанский

Самара

скорый

15:56

Павелецкий

Самара

фирменный

23:14

Курский

Санкт-Петербург

скорый

8:00

Ленинградский

Санкт-Петербург

скорый

4:00

Ленинградский

Саратов

скорый

14:57

Павелецкий

Саратов

пассажирский

15:58

Павелецкий

Саратов

скорый

15:30

Павелецкий

Сколько
записей в данном фрагменте удовлетворяют условию

(Категория
поезда = «скорый») ИЛИ (Вокзал = «Павелецкий»)?

В ответе укажите одно
число — искомое количество записей.
23. Доступ к файлу slon.txt,
находящемуся на сервере circ.org, осуществляется по протоколу http.
Фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж. Запишите
последовательность этих букв, кодирующую адрес указанного файла в сети
Интернет.

A) .txt
Б) ://
B) http
Г) circ
Д)
/
Е)
.org
Ж)
slon

24.
Оцените возможность записи на носитель цифровой информации объемом 4 Гб
следующих файлов:
-
46 фото размером 4 Кб
-
22 документа размером 149 Мб
-
3 архива размером 1 Гб
-
видеофильм 467 Мб

Вариант
2
1.
Программой-архиватором называют:
a)
компилятор
b)
программу
для уменьшения информационного объема (сжатия) файлов;
c)
программу
резервного копирования файлов;
d)
транслятор;
e)
систему
управления базами данных.
2.
Создание
компьютерных вирусов является:
a)
последствием
сбоев ОС;
b)
развлечением
программистов;
c)
побочным
эффектом при разработке программного обеспечения;
d)
преступлением;
e)
необходимым
компонентом подготовки программистов.
3.
Основные признаки проявления вирусов (несколько вариантов
ответа):
a)
частые зависания и сбои в работе компьютера
b)
уменьшение размера свободной памяти
c)
значительное увеличение количества файлов
d)
медленная работа компьютера
4.
Для управления файлами и папками в ОС Windows можно
использовать
a)     программу проводник
b)
панель задач
c)
панель управления
d)
меню кнопки «Пуск»
5.
Панель управления позволяет осуществить
a)     настройку дата и время
b)
настройку соединения с Internet Explorer
c)     установку и удаление программ
d)    установку экрана и клавиатуры
6. В текстовом редакторе основными параметрами при задании
параметров абзаца являются…
a)
гарнитура, размер, начертание
b)    отступ, интервал,
выравнивание
c)
поля, ориентация
d)
стиль, шаблон
7. Основными функциями текстовых редакторов являются…
a)
создание таблиц и выполнение расчетов по ним
b)    редактирование текста,
форматирование текста, работа со стилями
c)
разработка графических приложений
d)
создание баз данных
8. Начало нового раздела в документе Word определяется:
a)
переходом на новую страницу
b)
переходом в новую колонку
c)
вставкой линии разрыва
раздела
d)
нажатием клавиши «Enter»
9. Для установления значений полей для нового документа в
редакторе MS Word необходимо:
a)
выбрать команду «Шаблоны» из меню «Файл», в появившемся окне
установить необходимые атрибуты
b)    выбрать команду
«Параметры страницы» из меню «Файл», в появившемся окне установить необходимые
атрибуты
c)
выбрать команду «Абзац»
из меню «Формат»
d)
выбрать команду «Предварительный просмотр» из меню «Файл», в
появившемся окне установить необходимые атрибуты
10. Укажите режим, при котором документ на экране представлен в
том виде, в каком в последствии будет выведен на печать
a)
Веб-документ
b)
Обычный
c)
разметки страниц
d)
структура
e)
режим чтения
11.
Производительность работы компьютера (быстрота выполнения операций) зависит от:
1.      размера
экрана монитора;
2.      тактовый
частоты процессора;
3.      напряжения
питания;
4.      быстроты
нажатия на клавиши;
5.      объема
обрабатываемой информации.
12.
Манипулятор "мышь" - это устройство:
1.      ввода
информации;
2.      модуляции
и демодуляции;
3.      считывание
информации;
4.      для
подключения принтера к компьютеру.

13.
Хранение информации на внешних носителях отличается от хранения информации в
оперативной памяти:
1.      тем,
что на внешних носителях информация может хранится после отключения питания
компьютера;
2.      объемом
хранения информации;
3.      возможность
защиты информации;
4.      способами
доступа к хранимой информации.
14.
При отключении компьютера информация стирается:
1.      из
оперативной памяти;
2.      из
ПЗУ;
3.      на
магнитном диске;
4.      на
компакт-диске.
15.
Файл - это:
1.      элементарная
информационная единица, содержащая последовательность байтов и имеющая
уникальное имя;
2.      объект,
характеризующихся именем, значением и типом;
3.      совокупность
индексированных переменных;
4.      совокупность
фактов и правил.
16.
Операционная система это -
1.      совокупность
основных устройств компьютера;
2.      система
программирования на языке низкого уровня;
3.      программная
среда, определяющая интерфейс пользователя;
4.      совокупность
программ, используемых для операций с документами;
5.      программ
для уничтожения компьютерных вирусов.

17.
Для чего первоначально была создана сеть Интернет:
1.
для развлечений
2.
для обороны
3.
для поиска информации

18.
Программы, управляющие ОП, процессором, внешними устройствами и обеспечивающие
возможность работы других программ, называют:
1)
утилиты
2)
драйверы
3)
операционные системы
4)
системы программирования

19.
Последовательность команд, которую выполняет компьютер в процессе обработки
данных, называется
1.
данными
2.
программой
3.
утилитами
Закончите
фразу:
20.
Совокупность программ, хранящихся на компьютере, образует его …..
21.
Совокупность программ, подготовленных к работе, называют ……..
22.
Ниже в табличной форме представлен
фрагмент базы данных «Отправление поездов дальнего следования»:

Пункт
  назначения

Категория
  поезда

Время
  в пути

Вокзал

Адлер

фирменный

29:46

Казанский

Адлер

скорый

38:35

Курский

Адлер

фирменный

25:30

Казанский

Адлер

скорый

39:13

Курский

Алма-Ата

скорый

102:22

Павелецкий

Амстердам

скорый

36:40

Белорусский

Анапа

пассажирский

35:37

Белорусский

Архангельск

скорый

20:46

Ярославский

Архангельск

пассажирский

46:30

Ярославский

Архангельск

скорый

21:25

Белорусский

Астана

скорый

58:00

Казанский

Астрахань

скорый

27:56

Павелецкий

Сколько
записей в данном фрагменте удовлетворяют условию

(Категория
поезда = «скорый») ИЛИ (Вокзал = «Казанский»)?

В ответе укажите одно
число — искомое количество записей.
23. Доступ к файлу tiger.doc, находящемуся
на сервере zoo.org, осуществляется по протоколу http.
Фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж. Запишите
последовательность этих букв, кодирующую адрес указанного файла в сети
Интернет.

A) .doc
Б) zoo
B) /
Г) ://
Д) tiger
Е)
.org
Ж)
http
24.
Оцените возможность записи на диск DVD-RW следующей информации:
-
39 фото размером 4 Кб
-
42 документа размером 149 Мб
-
2 архива размером 1 Гб
-
видеофильм 356 Мб

Вариант3
1.
Какое из названных действий можно произвести с архивным файлом:
a)
переформатировать;
b)
распаковать;
c)
просмотреть;
d)
запустить
на выполнение;
e)
отредактировать.
2.
Файловый
вирус:
a)
поражают
загрузочные сектора дисков;
b)
всегда
изменяют код заражаемого файла;
c)
всегда
меняет длину файла;
d)
всегда
меняет начало файла;
e)
всегда
меняет начало и длину файла.
3.
Если есть признаки заражения вирусом нужно:
a)
проверить диск антивирусной программой
b)
отформатировать диск
c)
пригласить специалиста, чтобы изучить и обезвредить вирус
d)
скопируйте свои файлы на дискету и перейдите работать на другой
компьютер
4.
Список команд, вызываемых пользователем щелком
правой кнокой мыши на пиктограмме объекта называется
a)     контекстным меню
b)
панелью инструментов
c)
каскадным меню
d)
текущим меню
5.
Копирование и перемещение файлов и папок можно
выполнить… (укажите несколько вариантов ответа)
a)     При помощи команд контекстного меню
b)    Кнопками панелью инструментов
c)
Пунктов меню Файл
d)    Правой кнопкой мыши
e)
Окна Поиск
6. В текстовом редакторе необходимым условием выполнения
операции копирования, форматирования является…
a)
установка курсора в определенное положение
b)
сохранение файла
c)
распечатка файла
d)
выделение фрагмента
текста
7. Поиск фрагмента текста в открытом документе MS Word
осуществляется по команде:
a)
Найти в Главном меню
b)
Найти и восстановить меню Справка
c)
Найти меню Правка
d)
Поиск файлов меню Файл
8. Для проверки правописания в документе выполнить…(укажите
несколько вариантов ответа)
a)
Выделить документ, далее Сервис — Правописание
b)
Используя команды меню Сервис
c)
Щелчок по кнопке
Правописание панели инструментов Стандартная
d)
Команду Правописание
меню Сервис
9. При запуске Microsoft Word по умолчанию создается новый
документ с названием:
a)
Книга1
b)
Новый документ1
c)
Документ1
d)
Документ
10. Для создания нового документа выполнить следующее…(укажите
несколько вариантов ответа)
a)
щелчок по кнопке
Создать на панели инструментов Стандартная
b)
команда Новое меню Окно
c)
команда Файл меню Вставка
d)
команда Создать меню
Файл
11. С помощью компьютера
текстовую информацию можно:
         а) хранить,
получать и обрабатывать
         б) только
хранить
         в) только
получать
         г) только
обрабатывать

12. Текстовый редактор –
это программа, предназначенная для:
а)
работы с текстовой информацией в процессе делопроизводства,
редакционно-издательской деятельности и др.
         б) работы с
изображениями в процессе создания игровых программ
в)
управления ресурсами ПК при создании документов
г)
автоматического перевода с символических языков в машинные коды

13. К числу основных
преимуществ работы с текстом в текстовом редакторе (по сравнению с пишущей
машинкой) следует назвать:
         а) возможность
многократного редактирования текста
         б) возможность
более быстрого набора текста
         в) возможность
уменьшения трудоёмкости при работе с текстом
         г) возможность
использования различных шрифтов при наборе текста

14. Основными функциями
текстового редактора являются (является):
         а) копирование,
перемещение, уничтожение и сортировка фрагментов текста
         б) создание,
редактирование, сохранение, печать текстов
         в) управление
ресурсами ПК и процессами, использующими эти ресурсы при создании текста
         г)
автоматическая обработка информации, представленной в тестовых файлах

15. Примером
фактографической базы данных (БД) является БД, содержащая:
         а) сведения о
кадровом составе учреждения
         б)
законодательные акты
         в) приказы по
учреждению
         г) нормативные
финансовые документы

16. Примером документальной
базы данных является БД, содержащая:
         а)
законодательные акты
         б) сведения о
кадровом составе учреждения
         в) сведения о
финансовом состоянии учреждения
         г) сведения о
проданных билетах

17. Ключами поиска в
системе управления базами данных называются:
         а) диапазон
записей файла БД, в котором осуществляется поиск
         б) логические
выражения, определяющие условия поиска
         в) поля, по
значению которых осуществляется поиск
         г) номера
записей, удовлетворяющих условиям поиска

18. Сортировкой называют:
         а) процесс
поиска наибольшего и наименьшего элементов массива
         б) процесс
частичного упорядочивания некоторого множества
         в) любой процесс
перестановки элементов некоторого множества
         г) процесс
линейного упорядочивания некоторого множества

19. Редактирование текста
представляет собой:
         а) процесс
внесения изменений в имеющийся текст
         б) процедуру
сохранения текста на диске в виде текстового файла
         в) процесс
передачи текстовой информации по компьютерной сети
         г) процедуру
считывания с внешнего запоминающего устройства ранее созданного текста

20. Процедура
форматирования текста предусматривает:
         а) запись текста
в буфер
         б) удаление
текста в Корзину
         в) отмену
предыдущей операции, совершённой над текстом
         г)
автоматическое расположение текста в соответствии с определёнными правилами

21. Меню текстового
редактора – это:
         а) часть его
интерфейса, обеспечивающая переход к выполнению различных операции над текстом
         б) подпрограмма,
обеспечивающая управление ресурсами ПК при создании документа
         в) своеобразное
окно, через которое текст просматривается на экране
         г) информация о
текущем состоянии текстового редактора

22.
Ниже в табличной форме представлен
фрагмент базы данных «Отправление поездов дальнего следования»:

Пункт
  назначения

Категория
  поезда

Время
  в пути

Вокзал

Баку

скорый

61:24

Курский

Балашов

пассажирский

17:51

Павелецкий

Балашов

пассажирский

16:57

Павелецкий

Балхаш

скорый

78:45

Казанский

Берлин

скорый

33:06

Белорусский

Брест

скорый

14:47

Белорусский

Брест

скорый

24:16

Белорусский

Брест

ускоренный

17:53

Белорусский

Брест

пассажирский

15:45

Белорусский

Брест

пассажирский

15:45

Белорусский

Валуйки

фирменный

14:57

Курский

Варна

скорый

47:54

Киевский

Сколько
записей в данном фрагменте удовлетворяют условию

(Категория поезда =
«скорый») ИЛИ (Вокзал = «Белорусский»)?

В ответе укажите одно
число — искомое количество записей.

23.
Доступ к файлу start.exe,
находящемуся на сервере game.com, осуществляется по
протоколу http. Фрагменты адреса файла закодированы буквами
от А до Ж. Запишите последовательность этих букв, кодирующую адрес указанного
файла в сети Интернет.

A) start
Б) /
B) .ехе
Г) http
Д) game
Е) .com
Ж) ://

24. Принципиальным
отличием электронной таблицы от обычной является:
а) возможность
автоматического пересчёта задаваемых по формулам данных при изменении исходных
б) возможность обработки
данных, структурированных в виде таблицы
в) возможность наглядного
представления связей между обрабатываемыми данными
г) возможность обработки
данных, представленных в строках различного типа

Вариант
4
1.
Архивный файл представляет собой:
a)
файл,
которым долго не пользовались;
b)
файл,
защищенный от копирования;
c)
файл,
сжатый с помощью архиватора;
d)
файл,
защищенный от несанкционированного доступа;
e)
файл,
зараженный компьютерным вирусом.
2.
К антивирусным программам не относится:
a)
сторожа;
b)
фаги;
c)
ревизоры;
d)
интерпретаторы;
e)
вакцины.
3.
Антивирусные программы - это программы для (несколько
вариантов ответа):
a)
обнаружения вирусов
b)
удаления вирусов
c)
размножения вирусов
d)
помещающие в карантинную зону зараженные файлы
4. Завершение работы с ОС Windows можно осуществить
a)
клавиши Alt + F4
b)
дождаться перехода компьютера в ждущий режим и отключить питание
c)     Пуск, Завершение работы
d)
Файл, Выход в окне папки Мой компьютер
5.
 Окно документа в ОС Windows содержит (несколько
вариантов ответа):
a)     Строку заголовка
b)    Полосу прокрутки
c)     Панели инструментов
d)
Ярлыки папок, программ, документов
6. Основными функциями редактирования текста являются…
a)
выделение фрагментов текста
b)
установка межстрочных интервалов
c)
ввод текста, коррекция,
вставка, удаление, копирование, перемещение
d)
проверка правописания
7. Изменение параметров страницы возможно…
a)
в любое время
b)
только после окончательного редактирования документа
c)
только перед редактированием документа
d)
перед распечаткой документа
8. В текстовом редакторе основными параметрами при задании
шрифта являются…
a)
Шрифт, гарнитура,
размер, начертание
b)
отступ, интервал, выравнивание
c)
поля, ориентация
d)
стиль, шаблон
9. Перенос по слогам можно включить при помощи команды:
a)
Правка / Вставить
b)    Сервис / Язык
c)
Формат / Шрифт
d)
Файл
/ Параметры страницы
10.
Для выделения абзаца выполнить следующее…(укажите несколько  вариантов ответа)
a)
щелчок
в любом месте абзаца при нажатой клавише Ctrl
b)
щелчок
в любом месте абзаца при нажатой клавише Shift
c)     двойной щелчок слева от абзаца в
полосе выделения
d)
операция протаскивания зажатой левой
клавишей мыши по полосе выделения
11. Строки электронной
таблицы:
         а) именуются
пользователем произвольным образом
         б) обозначаются
буквами русского алфавита
         в) обозначаются
буквами латинского алфавита
         г) нумеруются

12. Столбцы электронной
таблицы:
         а) обозначаются
буквами латинского алфавита
         б) нумеруются
         в) обозначаются
буквами русского алфавита
         г) именуются
пользователем произвольным образом

13. Выражение 3(А1 + В1)
: 5(2В1 – 3А2), записанное в соответствии с правилами, принятыми в математике,
в электронной таблице имеет вид:
         а) 3*(А1
+В1)/(5*(2*В1-3*А2))
         б) 3(А1 +
В1)/5(2В1 – 3А2)
         в) 3(А1 + В1) :
5(2В1 – 3А2)
         г) 3(А1 +В1) /
(5(2В1 – 3А2))

14. Среди приведённых
формул отыщите формулу для электронной таблицы:
         а) А3В8 + 12
         б) А1 = А3*В8
+12
         в) А3*В8 + 12
         г) = А3*В8 +12

15. При перемещении или
копировании в электронной таблице абсолютные ссылки:
         а) не изменяются

         б) преобразуются
вне зависимости от нового положения формулы
         в) преобразуются
в зависимости от нового положения формулы
         г) преобразуются
в зависимости от длины формулы

16. При перемещении или
копировании в электронной таблице относительные ссылки:
а)
не изменяются
         б) преобразуются
вне зависимости от нового положения формулы
         в) преобразуются
в зависимости от нового положения формулы
         г) преобразуются
в зависимости от длины формулы

17. В ячейке Н5
электронной таблицы записана формула =В5 * V5.
При копировании данной формулы в ячейку Н7 будет получена формула:
         а) = $В5 * V5
         б) = B5
* V5
         в) = $B7
* V7
         г) = B7
* V7

18. Диапазон в
электронной таблице – это:
         а) совокупность
клеток, образующих в таблице область прямоугольной формы
         б) все ячейки
одной строки
         в) все ячейки
одного столбца
         г) множество
допустимых значений

19. Диапазон А2:В4
содержит следующее количество ячеек электронной таблицы:
         а) 8
         б) 2
         в) 6
         г) 4

20. Активная ячейка – это
ячейка:
         а) для записи
команд
         б) содержащая
формулу, включающую в себя имя ячейки, в которой выполняется ввод данных
         в) формула,
включающая ссылки на содержимое зависимой ячейки
         г) в которой
выполняется ввод данных

21. Диаграмма – это:
         а) форма
графического представления числовых значений, которая позволяет облегчить
интерпретацию числовых данных
         б) обычный
график
         в) красиво
оформленная таблица
         г) карта
местности

22.
Ниже в табличной форме представлен
фрагмент базы данных «Отправление поездов дальнего следования»:

Пункт
  назначения

Категория
  поезда

Время
  в пути

Вокзал

Адлер

фирменный

29:46

Казанский

Адлер

скорый

38:35

Курский

Адлер

фирменный

25:30

Казанский

Адлер

скорый

39:13

Курский

Алма-Ата

скорый

102:22

Павелецкий

Амстердам

скорый

36:40

Белорусский

Анапа

пассажирский

35:37

Белорусский

Архангельск

скорый

20:46

Ярославский

Архангельск

пассажирский

46:30

Ярославский

Архангельск

скорый

21:25

Белорусский

Астана

скорый

58:00

Казанский

Астрахань

скорый

27:56

Павелецкий

Сколько
записей в данном фрагменте удовлетворяют условию

(Категория
поезда = «пассажирский») ИЛИ (Вокзал = «Белорусский»)?

В ответе укажите одно
число — искомое количество записей.

23.
Доступ к файлу doc.htm,
находящемуся на сервере site.com, осуществляется по
протоколу http. Фрагменты адреса файла закодированы буквами
от А до Ж. Запишите последовательность этих букв, кодирующую адрес указанного
файла в сети Интернет.

A) site
Б) ://
B) doc
Г) /
Д)
.htm
Е)
.com
24. База данных – это:
         а) специальным
образом организованная и хранящая на внешнем носителе совокупность
взаимосвязанных данных о некотором объекте
         б) совокупность
программ для хранения и обработки больших массивов информации
         в) интерфейс,
поддерживающий наполнение и манипулирование данными
         г) определённая
совокупность информации

file_name: 68. Контрольная работа  Технологии создания и преобразования информационных объектов.doc

alt: КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2 Рубежный контроль

alt: Основными функциями текстовых редакторов являются… a) создание таблиц и выполнение расчетов по ним b) редактирование текста, форматирование текста, работа со стилями c) разработка графических приложений…

alt: Гб - видеофильм 356 Мб

alt: Антивирусные программы - это программы для (несколько вариантов ответа): a) обнаружения вирусов b) удаления вирусов c) размножения вирусов d) помещающие в карантинную зону зараженные файлы…

alt: Сервис / Язык b) Формат /

alt: Диапазон в электронной таблице – это: а) совокупность клеток, образующих в таблице область прямоугольной формы б) все ячейки одной строки в) все ячейки одного столбца…

alt: г) определённая совокупность информации


extracted_text:
Эффективное
использование современных образовательных технологий
в учебном процессе

В своей
педагогической деятельности я использую современные образовательные технологии
Технология
развития критического мышления.
На стадии
вызова использую прием прогнозирования «Верные и неверные утверждения».
Предлагаю несколько утверждений по еще не изученной теме. Учащиеся, работая
индивидуально, выбирают «верные» утверждения, полагаясь на собственный опыт или
просто угадывая. Таким образом, они настраиваются на изучение темы, выделяют
ключевые моменты, а элемент соревнования позволяет удерживать внимание до конца
урока. На стадии рефлексии возвращаемся к этому приему, чтобы выяснить, какие
из утверждений были верными.
Например, 8
класс, тема «Место человека в системе органического мира»

До

Утверждения по теме «Место человека в системе
  органического мира»

После

1.       Люди
  всех рас относятся к одному виду – Человек разумный

2.       Ближайшие
  родственники  человека – сумчатые животные

3.       У
  всех людей на одной из стадий жизненного цикла имеются жабры

4.      Человека,
  как и рыб, относят к типу Хордовые

5.      Человек
  относится к классу Люди

6.      Осевым
  скелетом на ранних стадиях развития всех хордовых и человека является хорда

7.      Кровеносная
  система человека, как и млекопитающих, замкнутая, имеет два круга
  кровообращения

 Прием
«Толстые и тонкие вопросы»
Использование
приема «Толстые и тонкие вопросы» развивает умение задавать вопросы. Заданный
учеником вопрос является способом диагностики знаний ученика, уровня погружения
в текст. «Тонкие» вопросы – вопросы репродуктивного плана, требующие
однословного ответа. «Толстые» вопросы – вопросы, требующие размышления,
привлечения дополнительных знаний, умения анализировать.
Толстые
вопросы
1.Что общего у
грибов и растений.
2.Что общего у
грибов и животных.
3.Причины
выделения грибов в отдельное царство.
Тонкие вопросы
1.Каково
значение грибницы в жизни грибов.
2.Как питаются
грибы.
Прием
«Концептуальная таблица»

Прием
«Концептуальная таблица» помогает учащимся систематизировать информацию, выявлять
черты сходства и отличия между различными организмами.

ПАРАМЕТР ДЛЯ СРАВНЕНИЯ

КЛАСС РАКООБРАЗНЫЕ

КЛАСС ПАУКООБРАЗНЫЕ

КЛАСС НАСЕКОМЫЕ

1. МЕСТО
ОБИТАНИЕ

ВОДОЕМЫ ПРЕСНЫЕ И СОЛЕНЫЕ,
  НЕМНОГИЕ – НАЗЕМНЫЕ, ПАРАЗИТЫ

НАЗЕМНЫЕ, НЕКОТОРЫЕ – В ВОДЕ,
  ПАРАЗИТЫ

НАЗЕМНЫЕ, ВОДНЫЕ, ПОЧВЕННЫЕ,
  ПАРАЗИТЫ

2. ОТДЕЛЫ ТЕЛА

3 - голова, грудь и брюшко
  или
2 – ГОЛОВОГРУДЬ И БРЮШКО

2 – ГОЛОВОГРУДЬ И БРЮШКО

3 – ГОЛОВА, ГРУДЬ, БРЮШКО

3. ОРГАНЫ ЗРЕНИЯ

СЛОЖНЫЕ ГЛАЗА (шаровидные)

ПРОСТЫЕ ГЛАЗА

2 сложных, 3 простых

4. КОЛИЧЕСТВО УСИКОВ

2 ПАРЫ

ОТСУТСТВУЮТ

1 ПАРА

5. КОЛИЧЕСТВО ХОДИЛЬНЫХ НОГ

5 ПАР

4 ПАРЫ

3 ПАРЫ

6. НАЛИЧИЕ КРЫЛЬЕВ

ОТСУТСТВУЮТ

ОТСУТСТВУЮТ

1 ИЛИ 2 ПАРЫ

7. органы пищеварения

2 отдела желудка, жерновки

рот, глотка, пищевод, желудок, кишка. внекишечное
  переваривание.

жевательный желудок, средняя
  кишка, слепые выросты

8. Органы дыхания.

жабры

легкие и трахеи

трахеи (газообмен), которые
  начинаются дыхальцами

9. Тип кровеносной системы

незамкнутая

незамкнутая

незамкнутая

10. Органы кровеносной
  системы

сердце, сосуды, гемолимфа

сердце, сосуды, гемолимфа

гемолимфа (несет пит в-ва),
  сердце, сосуды

11. Органы выделения

зеленые железы

мальпигпевы сосуды

мальпигпевы сосуды

12. Нервная система

окологлоточное нервное
  кольцо и нервная цепочка

головогрудной нервный узел и
  нервы

надглоточный узел (мозг),
  подглоточный узел, брюшная нервная цепочка, нервы

13. Органы чувств

осязание, обоняние, зрение,
  равновесие

зрение,
   осязание – ногощупальца.

зрение, осязание, обоняние, зрение, вкус,
  термочувствительность,

14. Размножение

внутреннее, раздельнополые

внутреннее, раздельнополые

внутреннее, раздельнополые

На стадии
осмысления применяю такие приемы как «Найди ошибку», «Верите ли вы, что …»
(рассматриваемого еще в начале урока), выполнение теста, ответы на вопросы
познавательного характера.
Например, 5
класс, тема «Мхи»:
Найдите ошибки
в очерках:
1.    Мхи –
очень низенькие растеньица. Их слабые корешки не могут всасывать воду с большой
глубины, и маленькие размеры помогают ее экономить, поэтому их так много в
засушливых районах.
2.    Самые маленькие
растения – мхи. У многих из них нет стеблей и листьев. Маленькими корешками они
прочно прикрепляются к различным поверхностям. При этом расти они, могут в
самых неблагоприятных условиях – в пустыне, степи, на стенах, на поверхности
металла и даже на ледниках и в темных пещерах.
6 класс, тема
«Строение и значение побега»:
«Верите ли вы,
что …»
1.    Корень -
специализированный орган почвенного питания.
2.    Существуют
корневые системы: мочковатая, стержневая, придаточная.
3.    Боковые
корни отходят от главного.
4.    Придаточные
корни образуются только на боковых корнях.
5.    Корень
всасывает воду из почвы с помощью корневых волосков.
6.    Рост
корня обеспечивается делением клеток на его верхушке.
7.    Кончик
корня покрыт корневым чехликом.
8.    В корне
за зоной всасывания идет зона роста.
9.    Корневые
волоски - это выросты клеток покровной ткани.
10.  Главный
корень одуванчика похож на стержень.
Использование
приемов развития критического мышления, сотрудничество на уроке позволяют всех
учащихся включить в образовательный процесс, обеспечить три составляющие успеха
на уроке: интеллектуальное и коммуникативное развитие и осознание значимости
личного вклада каждого в общее дело. Не давайте готовых истин. Пусть обучаемые
доходят до всего сами.
Игровые
технологии обучения.
На этапе мотивации
учебной деятельности предлагаются ребусы, отгадав которые вы сможете
сформулировать тему урока. Пример, 5 класс, тема «Папоротники».

В начале этапа
изучения нового материала применяю сказки (сказки – рассказы, сказки –
загадки). 7 класс ОВЗ
Какой из органов важнее?
«Спор органов
растения»
Заспорили
как-то органы растения: кто из них самый главный. Первым выступил Корень.
– Я здесь
самый главный! Я укрепляю растение в почве, я пою его водой и кормлю
минеральными солями. Да что растение – я и людей, и животных кормлю. Да ещё и
лечу иногда. Бывает, мастера такую красоту из меня делают, что и на
международные выставки попадаю! Одно то, что я первым из семени появляюсь,
говорит о моей важности!  Иногда я так изменяюсь, что надо быть очень
внимательным и любознательным, чтобы меня узнать. Называют меня тоже
по–разному: корнеплоды, корневые клубни. В общем, уважаемые части растения, я
самый важный среди вас!
Возмутились
листья: «Подумаешь! Ты, корень, живёшь в темноте, да ещё и за наш счёт!
Это мы готовим растению питательные вещества, умело, используя солнечную
энергию! Это мы подсказываем людям, когда растение нужно полить, подкормить,
укрыть. Могут жители нашего царства листьев кормить, лечить и животных, и
людей. Да и дышится рядом с нами легко».
     –
Позвольте! – вступил в разговор стебель. А кто держит листья?
цветы? плоды? Кто   поставляет питательные вещества от корня к другим частям
растения  и наоборот от  листьев к корню?
–  Друзья! Не
надо так кричать. Бесспорно самый важный – это Я! – сказал цветок.
Потому что я образую, плоды и семена, что бы растение могло размножаться.
А кроме того я
самый красивый из Вас…
А какой
чудесный аромат исходит от меня…
– Интересно… –
вступил в спор плод. Да если бы не я, все растения перевелись бы, не
смогли размножаться. Кроме этого, без меня животные и люди умерли бы от голода,
потому что я один из главных источников питания.
Начавшийся
спор между частями растения неразрешимый.  Он бы продолжался  до сегодняшнего
дня, если бы вовремя не вмешался  в разговор человек.
Как вы
думаете, что сказал человек корням, стеблям, листьям и цветку?

На уроке
обобщения о воде 6 класса ОВЗ:
«Светофор». Я
читаю вопросы и три ответа, если вы считаете, что правильный ответ первый, то
поднимаете красный кружок, второй — желтый кружок, третий — зеленый кружок.
Если же вы думаете, что правильный два ответа, то поднимаете два кружка
соответственно порядку.
1. При
нагревании вода: а) сжимается; б) расширяется; в) ничего не происходит. (ответ
б — желтый кружок)
2. Если
опустить предмет в воду: а) его не видно; б) он хорошо виден; в) еле заметен.
(ответ б — желтый кружок)
3. Если
пропустить мутную воду через фильтр: а) очищается; б) загрязняется; в) остается
прежней. (ответ а — красный кружок)
4. Вода имеет:
а) цвет; б) запах; в) ничего не имеет. (ответ в — зеленый кружок)
5. Если в воде
размешать соль: а) раствориться; б) раствориться не до конца; в) с ней ничего
не произойдет. (ответ а — красный кружок)
6. При
охлаждении вода: а) сжимается; б) ничего не происходит; в) расширяется. (ответ
а — красный кружок)
7. Если
поставить на мороз бутылку с водой, плотно закрытую пробкой, то при замерзании
воды бутылка: а) сузится; б) ничего не произойдет; в) разорвется на части. (ответ
в — зеленый кружок).
Игра
способствует свободному развитию личности ребенка в целом, обогащает его
внутренний мир, определяет направление его интересов, способствует развитию
наблюдательности, творческих способностей, изобретательности, самоутверждения,
настойчивости, стремления к успеху.

file_name: Эффективное использование современных образовательных технологий.doc


extracted_text:
Сценарий торжественной части
Парада невест «Мы любим Киров»

ФАНФАРЫ

В:
Здравствуйте! Мы приветствуем Вас на ежегодном параде невест «Мы любим
Киров»!!!

ФАНФАРЫ

В: Дорогие
друзья, вот уже третий год автономная некоммерческая организация Центр развития
культуры, здоровья и красоты дарит любимому городу одно из самых романтичных
мероприятий, так полюбившееся всем нам, Парад невест.
Нам
особенно приятно отметить, что в этом году заявок на участие в параде более чем
в два раза больше! Из _____ заявок пришли на парад только самые настойчивые и
самое очаровательные невесты! Сегодня их ____
Давайте
поприветствуем наших участниц дружными аплодисментами!!!
ОТБИВКА

В:  Мне особенно приятно
назвать сегодня тех людей, без которых не получилось бы сделать наш праздник
столь красочным и незабываемым.  Итак, дорогие наши невесты, гости праздника,
под ваши бурные аплодисменты мы представляем наших партнеров:
Мы благодарим за помощь в организации и проведении
нашего праздника администрацию города Киров в лице начальника управления
культуры
МАРИНУ АЛЕКСАНДРОВНУ  ИСУПОВУ !!!
ОТБИВКА на вручение диплома партнеру

Наши постоянные партнеры:
Салон красоты «Красотв профи»
ОТБИВКА

Центр красоты, здоровья и полезного отдыха «Сити Спа
Энд Бьюти»
ОТБИВКА

Арт студия цветов «Нарцисс»
ОТБИВКА
Компания «Авто – свадьба»
ОТБИВКА
Банкетная служба «Глобус» - Екатерина Кулиш –
банкетный менеджер
ОТБИВКА
В этом году нашими партнерами стали:
Магазин Летуаль
ОТБИВКА
Газета «Про город»  и Интернет-портал  «Про город 43»
ОТБИВКА
Студия индийского танца «Сангита»
ОТБИВКА
Центр красоты и здоровья «Джим-холл»
ОТБИВКА
Информационный спонсор «Город Киров»
ОТБИВКА
Управление
культуры администрации города Киров
ОТБИВКА

Туристическая
фирма «Медовый месяц»
ОТБИВКА

В:
Дорогие наши участницы, сегодня многие из наших партнеров, находясь на
празднике, выберут своих победительниц, для которых приготовлены особенные
призы. И в течении ближайших 30 минут эти подарки найдут своих очаровательных
обладательниц.
Итак,
первые подарки:
В
течении месяца в социальной сити интернет прооходил конкурс-розыгрыш особенного
приза, а вернее трех призов – корзина косметики и два специальных подарка от
компании Мэри Кэй.
Внимание
победителями стали:
3
место            Мария
Елькина
ОТБИВКА

2
место              Мария Волкова
ОТБИВКА

 и
1 место      Татьяна  Овчинникова
ОТБИВКА

В: Как же приятно дарить подарки! Друзья, а вы любите
получать подарки? … А дарить?... А кто любит больше дарить подарки?... Наш
человек!!!
А мы продолжаем…
Подарок
от студии индийского танца «Сангита»  … «Такатей»

В: Друзья,
для некоторых наши партнеров и невест  праздник идет уже 5 часов. Ранним утром
девушки собрались на девичник. А создать прекрасные образы нашим невестам
помогли мастера салона «Красота профи».
Итак, под дружные
аплодисменты мы приглашаем представителей салона красоты «Красота профи»
ОТБИВКА на вручение диплома
В:переди
огромный блок подарков и чтобы нашим спонсорам было легче, насколько это
возможно, выбрать своих победительниц мы объявляем танцевальный бум!!! Пока
наши невесты будут танцевать, задача партнеров выбрать свою победительницу!!
ТАНЦЫ
«Ты моя невеста», если не успеют выбрать «бигуди»
В: Эталон красоты от
специалистов Центра красоты, здоровья и полезного отдыха «Сити Спа Энд
Бьюти»!!! Всегда креативно, всегда профессионально и самое приятное –
постоянные наши партнеры!!!
ОТБИВКА на вручение диплома

В: Особенный приз приготовила
и компания Летуаль. На нашем празднике представитель, которой предстоит выбрать
победительницу и вручить подарок. Мы приглашаем к нам Ольгу Ситчихину!!! Ольга,
вам слово!
ОТБИВКА на вручение подарка от Летуаль и
ОТБИВКА на вручение диплома партнеру

В: Время
подарков в самом разгаре!!! Мы приглашаем нашего следующего партнера, партнера
щедрого! Как в народе говорят… в здоровом теле – здоровый дух!!! Под ваши
бурные аплодисменты я приглашаю руководителя   Центра красоты и здоровья «Джим
Холл» Игоря Константиновича Барашева!!!
ОТБИВКА на вручение диплома партнеру
Игорь Константинович, вам
слово!
Поздравляет
и дарит подарки
В: А мы продолжаем дарить
подарки!!! Встречайте!!!
Российский
центр капоэйры «CORDAO de
JURO»
ВЫСТУПЛЕНИЕ
Для
вас выступали звезды Российского центра капоэйры «CORDAO
de JURO»!!!
Руководитель:
Илья Викторович Великих!
Илья
Викторович, мы приготовили и для вас небольшой подарок – диплом участника…
ОТБИВКА на вручение диплома партнеру
В:
Мне особенно приятно объявить нашего следующего спонсора и помощника в
организации и проведении парада  …Вот уже второй год наш романтический запуск
шаров возможен благодаря арт студии «Нарцисс»!!! Поприветствуйте представителя
арт студии: Май Владимирович Светлов!!!
ОТБИВКА на вручение диплома партнеру
В: Друзья,
не секрет, что каждый из нас любит не только участвовать в красивых и ярких
мероприятиях, но и частенько возвращаться в прошлое за положительными эмоциями,
благодаря  фотографиям, статьям в газете и информации в интернет-порталах. Нам
удалось собрать больше участниц благодаря и нашим информационным партнерам!!!
Встречайте!!!
Интернет-портал «Город
Киров.ру» Александр Утенков
ОТБИВКА на вручение диплома партнеру

В: Вот
уже второй год подряд наши невесты в самом настоящем свадебном кортеже едут на
банкет! А дарит эту сказку наш постоянный партнер компания «Авто-свадьба»!!!
Александр Кукреш!!! Мы приглашаем вас на нашу импровизированную сцену!
ОТБИВКА на вручение диплома партнеру
В: С
особенным удовольствие я приглашаю нашего постоянного партнера, можно сказать
нашего очень хорошего друга, профессионала с большой буквы банкетного менеджера
банкетной службы «Глобус» Екатерину Кулиш!
ОТБИВКА на вручение диплома партнеру
В:
Дорогие друзья, сегодня необыкновенный день – день подарков, романтики и
красоты!!! Для всех гостей подарок от студии индийского танца «Сангита»!!!
«Дивани Мастани»
ВЫСТУПЛЕНИЕ
В: Ваши
аплодисменты, студия индийского танца «Сангита» руководитель Елена Семенова!
Елена, для вас у меня
диплом!
ОТБИВКА на вручение диплома партнеру

В: Дорогие
друзья, прошу вас набраться терпения, еще немного приятных слов в адрес
невест и в адрес наших партнеров!!!
Мы приглашаем для
получения диплома Оксану Смирнову представителя интернет-  портала «Про город
43»
ОТБИВКА на вручение диплома партнеру

В: Друзья,
 у нас еще один подарок… мы приглашаем представителя туристической фирмы
«Медовый месяц»
ОТБИВКА
Дарят подарок невесте
ОТБИВКА
В:
Дорогие
наши участницы, самые очаровательные невесты города Кирова, мы приглашаем вас
на общую фотографию с нашими партнерами!
Внимание!
После общего снимка, просим следовать за сопровождающим – ЮЛИЕЙ!!! Напоминаем,
у нас организованная фотосессия!!! Не расходимся по парку, у вас, милые
невесты, звездный час! Сбор у скульптуры «Ассоль» ровно в 16:30, у нас
признание в любви родному городу и запуск шаров!!!
 После
чего мы идем к машинам на общее фото и только после этого отправляемся на
фуршет!!!
Праздник продолжается!!!

Фоновая музыка
(1-2 трэка)

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Сценарий торжественной части.docx

alt: Сценарий торжественной части

alt: Туристическая фирма «Медовый месяц»

alt: Российский центр капоэйры « CORDAO de

title: Сценарий


extracted_text:
ГКУ «Социальный приют для детей и подростков «Мечта» в
Аксубаевском муниципальном районе»

Рабочая программа
кружковой деятельности
«Мыльная сказка»

                                                  Воспитатель:
Мокроусова А.Г.

Пояснительная записка.

         Мыловарение – ремесло
известное много веков. И если раньше изготовление мыла вручную было вынужденной
необходимостью, то сейчас это ремесло превратилось в один из востребованных
видов творчества, дарящих радость людям. Мыло, изготовленное своими руками
всегда модно и актуально. Мыловарение стало настоящим искусством, где есть
простор для творчества

Новизна, актуальность,
педагогическая целесообразность:
Считается, что наиболее
высокий уровень деятельности достигается человеком в творчестве. Творческая
деятельность поднимает личность со ступени потребителя духовных и материальных
ценностей до ступени их создателя.
Декоративно-прикладное
творчество является традиционным в любой стране мира. Большинство из нас в
детстве брали в руки кисточки, кто-то с интересом и любопытством пытался
вязать, вышивать цветы, некоторые делали замечательные игрушки. Предметная
среда окружает человека постоянно, она влияет на подсознание, позитивно и
негативно формируя его чувства и эмоции, манеру поведения и общения. Значит, и
декоративно-прикладное творчество вносит свою лепту в духовное развитие
человека - через созидательную, эстетически значимую творческую деятельность.
Мыловарение -  новый, интересный и необычный вид творческой
деятельности, не требующий больших материальных затрат, времени.
Прежде
всего,  мыловарение – это творческий процесс. Уникальность мыла, приготовленного своими руками, заключается не только
в том, что оно состоит из натуральных и полезных компонентов, но и в том, что
рецептура такого мыла очень гибкая. Здесь можно дать волю фантазии и вкусу,
подобрать свой неповторимый букет составляющих и создать собственный рецепт
мыла.
Программа формирует  эстетические ориентиры,
овладение  современными видами  творческой деятельности, дает учащимся  реально
открывать для себя  новый    мир  декоративно- прикладного  искусства,
проявлять  и реализовывать свои творческие способности.
Возрастной уровень
обучающихся - 7- 18 лет. Для детей этого возраста важен личный успех в
деятельности, удовлетворение своих интересов и некоторое общественное
признание. Им также необходимо выразить свою точку зрения в творческом деле,
достигнуть успеха в сфере интересной, значимой деятельности, повысить
собственную самооценку.
Реальный результат в виде готовых изделий говорит о
приобретенных навыках и умениях, а также имеет огромное воспитательное
значение.
Ведь так приятно пользоваться
продуктом, в который вложены не только натуральные ингредиенты, но и душа
человека, тепло его рук.

Цель:
Формирование и развитие  творческих способностей учащихся
посредством расширения общекультурного кругозора и создания условий для
творческой самореализации личности ребенка.

Задачи:
Обучающие:
- ознакомить
учащихся с основами знаний в области мыловарения
-развивать стремление к углублению знаний;
- формировать интерес к декоративно-прикладному творчеству;
- развивать художественный вкус и ориентировать на качество
изделий;
-развивать индивидуальные способности обучающихся.

Воспитательные:
.  воспитывать
интерес к старинному искусству мыловарения;
·
формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки по изготовлению и
оформлению мыла;
·   учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать
материал, содержать в порядке рабочее место
Познавательные:
- развивать познавательный интерес к
декоративно-прикладному творчеству.

Развивающие:
-   развивать личностное самообразование,
активность, самостоятельность;
-  формировать  интерес  к освоению опыта
познавательной, творческой деятельности;
-  содействовать формированию всесторонне
развитой личности;
-  создавать условия для социального,
профессионального самоопределения обучающихся.

Мотивационные:
- создавать комфортную обстановку на занятиях,
а также атмосферу доброжелательности,
   сотрудничества;
- развивать активную деятельность.

Эстетические:
- воспитывать аккуратность, экономность,
культуру поведения;
- формировать умение видеть красоту посредством
демонстрации и изготовления изделий
   декоративно-прикладного творчества.

Социально-педагогические:
-
формирование общественной активности,
-
формирование профессионального интереса к декоративно-прикладному творчеству.

            Программа «Мыльная сказка»
раскрывает  понятие  красоты  и   своеобразия  предметного  мира,  особенности
восприятия  и  отражения  окружающей  действительности человеком,  опирается
на   концепцию  художественного  образа.
Невозможно
сегодня представить себе современный быт  без старого доброго куска мыла.  Оно
стало  не только средством гигиены, его используют  для лечения различных
кожных заболеваний, снятия стрессов и напряжения, борьбы с  возрастными
изменениями  кожи, для улучшения состояния волос, кожи головы и многого
другого. Несмотря на все сегодняшнее многообразие мыла  в магазинах, многие
увлекаются  изготовлением мыла в домашних условиях.  Мыловарение - один из
новых видов  творчества современных рукодельниц.
. Во все
времена самым лучшим считался  тот подарок, который сделан своими руками.

Чем
привлекательно мыло ручной работы?

Это экологически чистый
     продукт. В его основе эфирные масла, травы и пряности.
Кроме очищающего действия, оно
     оказывает и косметический эффект.
Мыло ручной работы имеет
     привлекательный внешний вид. Это не безликий магазинный кусок мыла с
     химическими ароматами, каждая партия по-своему интересна и неповторима.
Мыло, изготовленное вручную,
     учитывает вкусы и потребности клиента. Состав, цвет, форма, размер – всё
     может быть подобрано и сделано исключительно по заказу.
Мыло ручной работы может
     послужить оригинальным подарком, как для ребенка, так и для взрослого.
Изготовление мыла вручную – это
     творчество, в каждом созданном кусочке ручной работы остается кусочек его
     автора!

К тому же  мыловарение
– великолепный способ  проявить  свои творческие способности, фантазию, выдумку
в изготовлении  ароматного и полезного продукта .

            Организационно- педагогические основы обучения.
            Программа
«Мыльная сказка» рассчитана на учащихся 7-18 лет.
Оптимальное
количество  детей в группе -10 человек.
            Занятия
проводятся 1 раз в неделю по 1 часу. Всего в год – 48 часов.

Основные
формы занятий:
Обучение
проводится в виде лекционных, практических и индивидуальных занятий. Практика:
изготовление кусочков мыла разных форм и по разным рецептам.

                    Ожидаемые результаты и способы их проверки.

Должны знать:

Начальные сведения об  истории мыловарения.
Иметь представление о пропорции.
Начальные сведения о цветовом сочетании.
Какое оборудование необходимо для производства мыла.
Какие ингредиенты используются для изготовления мыла.
Какие способы приготовления мыла.

Должны уметь:

Приобрести навыки создания красивого и ароматного
     мыла.
Пользоваться рецептами приготовления мыла.
Работать согласно технологии изготовления.
Изготавливать сувенирные изделия.
Упаковывать готовое изделие в подарочную упаковку.
В процессе работы ориентироваться на качество
     изделий.
Соблюдать технику безопасности.
В процессе обучения
     строить отношения на основе сотрудничества и доброжелательности.

Личностные результаты
1. Проявление познавательных
интересов к декоративно-прикладному творчеству.
2. Проявление
технико-технологического и экономического мышления при организации своей
деятельности.
3. Развитие трудолюбия и
ответственности за качество своей деятельности.
4. Овладение навыками создания
предметов посредством различных технологий работы с мылом.
5. Самооценка своих умственных и
физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей
социализации .
6. Формирование культуры
межличностных отношений, навыков сотрудничества в процессе совместной
творческой деятельности.
7. Планирование образовательной
и профессиональной карьеры.
 8. Осознание
необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной
социализации.
9. Бережное отношение к
природным и хозяйственным ресурсам.

Метапредметные результаты
1. Планирование процесса
познавательной деятельности.
2. Самостоятельное выполнение
различных творческих работ по созданию оригинальных изделий декоративно-прикладного
искусства.
3. Определение адекватных
условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных
алгоритмов.
4. Проявление нестандартного
подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия
или технологического процесса.
5.  Выбор  и использование различных
источников информации для решения познавательных и коммуникативных задач,
включая энциклопедии, словари, интернет ресурсы и другие базы данных.
6.  Соблюдение безопасных
приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
7. Аргументированная защита в
устной или письменной форме результатов своей деятельности.
8. Выявление потребностей,
проектирование и создание объектов, имеющих потребительную или социальную
значимость.
9. Обоснование путей и средств
устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах.
10. Соблюдение норм и правил
культуры труда в соответствии с технологической культурой производства.
11. Согласование и координация
совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками.
12. Объективная оценка своего
вклада в решение общих задач коллектива.
13. Оценка своей познавательно-трудовой
деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей
по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам.

Формы
оценивания результатов деятельности обучающихся:

коллективное обсуждение;
самооценка;
взаимооценка;
самоконтроль;
экспертная оценка продуктов
     проектной деятельности.

      Формы подведения
итогов:
·
Выставки декоративно- прикладного творчества;
·
Конкурсы «Подарок маме»; «Пасхальная капель», «Летние фантазии»,
«Новогодний салют».

      Итоговый контроль проводится в
форме:
·
Выставки собственных работ;
·
Участие в районных, республиканских конкурсах, Олимпиадах по
технологии;
·
 Презентация работ.

Учебно-тематический план.

№ п/п

Наименование
  разделов и тем

Количество
  часов

Всего

Теория

Практика

1.

Вводное занятие. История
  мыловарения. Использование мыла в современном мире.

1

1

-

2.

Технология мыловарения.
  Основные способы изготовления мыла. Техника безопасности при мыловарении.
  Виды мыльной основы

1

1

-

3.

Секреты мастерства (
  необходимые инструменты и компоненты мыловарения).
Базовое масло: виды,
  назначение.
Красители: натуральные,
  пищевые.
Ароматизаторы.  Мир ароматов

1

1

-

4.

Домашнее мыло на базе детского
  мыла
Мыло-малютки.

2

0,5

1,5

5.

Простые приемы работы с белой
  и прозрачной основой.
Мыло-малютки

6

1

5

6.

Воздушные зефирки, мыло-суфле.

2

1

1

7.

Использование водорастворимой
  бумаги, декупаж на  мыле.

2

0,5

1,5

8.

«Пасхальная капель»

2

0.5

1,5

9.

 Мыло «Ландыш»

1

0,5

0,5

10.

Мыло - скраб. Использование
  натуральных компонентов (овсяные хлопья, морская соль, кофе, глина,)

5

1

4

11.

 Мыло с люфой

2

0.5

1.5

12.

Мыло с сухоцветами

2

0,5

1,5

13.

Мыло в форме леденца

2

0,5

1,5

14.

«Тонкая » заливка

2

0,5

1,5

15.

Мыло с глиттерами.

      2

0,5

1,5

16.

Мыло «Витраж»

1

0,5

1,5

17.

 Силиконовые формы и их
  применение в мыловарении.

1

1

-

18.

 Акварельная заливка цветов

2

1

1

19.

 Мыльные композиции.

8

1

7

20.

 Мыло «Чудо торт».

2

-

2

21.

 Итоговое занятие.
  Презентация «Мыло Мечты».
 Выставка работ.

1

1

-

 Итого за год:

48

15

33

Содержание программы.

1.Тема: Вводное занятие.
Техника безопасности.
Теория. .Вводное занятие (1час )
Ознакомление с учебным планом на год. Цели и задачи
объединения. Расписание занятий. Правила поведения и требования к учащимся.
Оборудование кабинета, организация рабочего места. Организационные вопросы.
Краткая история развития мыловарения.  Использование мыла в современном мире

2. Тема: Технология
мыловарения.
Теория.Технология
мыловарения. Основные способы изготовления мыла. Техника безопасности при
мыловарении. Виды мыльной основы

3. Тема: Подручные материалы. Инструменты
и приспособления.
Теория. Секреты
мастерства ( необходимые инструменты и компоненты мыловарения).
Базовое масло: виды, назначение.
Красители: натуральные, пищевые.
Ароматизаторы.  Мир ароматов

4.  Тема: Домашнее мыло на
базе детского мыла.
Мыло-малютки
Теория. Характеристика
детского мыла, применение.
Практика.  Простые приемы
работы с мылом. Пробные упражнения. Изготовление мыла  различных форм  на
основе детского мыла и некоторых добавок.

5. Тема: Простые приемы
работы с белой и прозрачной основой.
Мыло-малютки
Теория. Знакомство с
видами  готовой мыльной основы:  прозрачной и белой.  Изучение прозрачной,
белой мыльной основы. Изучение рецептов
приготовления мыла ручной работы.
Практика.  Отработка
навыков работы с готовой мыльной основой.

6. Тема: Воздушные зефирки,
мыло-суфле.
Теория. Изучение
изготовления мыла-суфле.
Практика. Отработка
навыков работы с готовой мыльной основой.

7. Тема: Использование водорастворимой
бумаги, декупаж на  мыле
Теория. Краткие сведения о
применении декупажа в народно-прикладном творчестве. Применение в оформлении
подарочного мыла. Бумажные салфетки – отличный материал для изготовления
небольших мыл с летними мотивами.
Практика.  Отработка
навыков работы.

8. Тема: «Пасхальная капель»
Теория. Рассматривание и
обсуждение выбора специальных форм для мыла.
Практика. Отработка
навыков работы с готовой мыльной основой.

9. Тема: Мыло «Ландыш»
Теория. Создание
эффектного мыла «Ландыш».
Практика. Работа с белой
и прозрачной основой, подготовка цветных мелких деталей для заливки
прозрачной основой.

10. Тема: Мыло -
скраб.
Теория. Использование
натуральных компонентов (овсяные хлопья, морская соль, кофе, глина, цедра
цитрусовых) Применение скраба в косметологии. Очищающие свойства компонентов.
Практика. Отработка
навыков работы с готовой мыльной основой и натуральными компонентами. Подбор
араматизаторов и масел для мыла.

11. Тема: Мыло с люфой.
Теория. Создание мыла с
натуральным компонентом – люфой. Свойства и применение люфы.
Практика. Отработка навыков
работы с готовой мыльной основой.

12. Тема: Мыло с сухоцветами.
Теория. Применение
сухоцветов при декорировании мыла ручной работы (лепестки календулы, розы,
зверобоя)
Практика. Отработка
навыков создания и декорирования мыла сухоцветами.

13. Тема: Мыло в форме
леденца.
Теория. Использование
двух форм для создания целого мыла.
Практика. Создание
«леденца» по собственным эскизам.

14. Тема: «Тонкая» заливка.
Теория. Поэтапное
заполнение формы слоями разноцветного мыла.
Практика. Самостоятельный
подбор масел, араматизаторов и цветовых решений для заливки форм для мыла.

15. Тема: Мыло с глиттерами.
Теория. Применение
глиттеров в создании интересных новогодних  мыльных формах.
Практика. Создание мыла
из базового мыла с применением глиттеров по собственным эскизам

16. Тема: Мыло «Витраж».
Теория. Беседа о технике
витраж в искусстве. Рассматривание иллюстраций.
Практика. Работа с
цветовым решением и формой мыла из базовых основ мыла.

17. Тема: Силиконовые формы.
Теория. Силиконовые формы
и их применение в мыловарении.
Практика. Отработка
навыков работы с силиконовыми формами.

18. Тема: Акварельная заливка
цветов.
Теория. Создание
интересных и красочных цветов путём акварельной заливки мыла.
Практика. Отработка
навыков работы с разноцветным мылом.

19. Тема: Мыльные композиции.
Теория. Изучение
рекомендаций опыта работы мастеров в создании мыла ручной работы.
Практика. Закрепление
навыков и создание авторских работ  мыла по собственным эскизам.

20. Тема: Мыло «Чудо-торт».
Теория. Обсуждение форм и
цветового решения, способа заливки «Чудо-торта»
Практика. Коллективное
создание «Чудо-торта»

20. Тема: Итоговое занятие.
Теория. Подведение итогов
о проделанной работе. Презентация «Мыло Мечты»
Выставка изделий мыла ручной
работы.

                                         Методическое обеспечение.

Формы, методы и технологии,
используемые в программе.
Основной
задачей мыловарения является - развитие творческих способностей учащихся.
Целенаправленная работа в этом направлении проводится с первого и до последнего
дня обучения.
Для решения
этой задачи используются следующие методы организации образовательного
процесса:
методы,
повышающие познавательную и творческую активность учащихся в индивидуальных
формах работы.
Практические
работы носят творческий характер. На теоретических занятиях, особенно при
подборе рецептов, необходимо заострять внимание на интересах и нестандартных
находках авторов и вырабатывать у учащихся негативное отношение к любым формам
подражательства.
Система
оценивания создаёт ситуацию развивающего дискомфорта, стимулирующего ребёнка на
поиск новых нестандартных решений. У воспитанников формируется представление о
том, что лишь творческая деятельность может быть наиболее успешной и приносящей
наибольшее удовлетворение.
Огромное
значение имеет и сама образовательная среда. Она должна служить средством
раскрытия и развития природных задатков и быть максимально вариативной,
разнообразной по своему содержанию и представленным в ней способам
деятельности.
Творческая
образовательная среда, являющаяся оптимальной для развития творческих
способностей, личностного саморазвития учащихся, должна характеризоваться:
- наличием индивидуального
подхода к учащимся;
- свободой и активностью её
субъектов;
- преобладанием положительного
взаимного оценивания, доброжелательности друг  к
   другу, позитивного настроения;
- авторитетностью руководителей
и, вместе с тем, диалогичностью обучения;
- постановкой перед учащимися
проблем.
Для
качественного проведения учебного процесса необходимы:
- иллюстрированные учебные
пособия;
- подробные технологические карты
для выполнения работы;
- наглядные пособия (картинки,
брошюры и т.д.);
- периодические издания  с
соответствующими материалами, и т.д;
Материально
– техническое обеспечение.
Для проведения полноценного
учебного процесса, должно быть  соответствующее помещение, которое оснащено
современным оборудованием; учебный кабинет для теоретических занятий и
практических работ.
Перечень
основного оборудования:
1.СВЧ-печь или электроплита.
2.Раковина.
Инструменты
и приспособления.

Небольшие кастрюли.
Деревянные  или фарфоровые
     палочки или ложечки для помешивания.
Пипетки-дозаторы.
Мерные ложечки.
Формы для мыла.
Миксер.
Нож  или  овощечистка.
Для защиты рук и одежды
     понадобятся перчатки и фартук.
Доска разделочная.

Список литературы.

1.
Лупато  Мариза.  Мыло. Изготовление и декорирование.  - Пер.с итал. -
М.:ЗАО «БММ», 2011.
2.
Мыло своими руками/Авт.-сост. Е.А. Каминская. - М.:ООО ТД «Издательство
Мир книги», 2011.

Декоративное мыло. Техника.
     Приемы. Изделия: Энцеклопедия. – М: АСТ – ПРЕСС КНИГА, 2009. – 112с.
Красивое мыло своими руками/
     Анна Зайцева – М: Эксмо,2008. – 64 с.

Линда Гемблин. Мыло ручной
     работы.

Интернет-источники

«Уроки мыловарения»
     - http://www.podelkin-dom.ru/mk-milovarenie/218-zefir.html
«Мыловарение в
     домашних условиях» - http://uroki-online.com/other/milovarenie/
«Мастера
     рукоделия» - http://mastera-rukodeliya.ru/
«Мыловарение
     дома» -
     http://pokasijudoma.ru/mylovareniye-doma-koldovstvo-svoimi-rukami.html

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: Кружок Мыльная сказка.doc

alt: Пояснительная записка.

alt: Воспитательные: . воспитывать интерес к старинному искусству мыловарения; · формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки по изготовлению и оформлению мыла; · учить аккуратности, умению…

alt: Учебно-тематический план. № п/п

alt: Акварельная заливка цветов 2 1 1 19

alt: Список литературы. 1.

title: Рабочая программа кружковой деятельности "Мыльная сказка"


extracted_text:
Документальное
оформление операций формирования доходов от реализации товаров (работ, услуг) ЗАО «Геркулес»

Документальный учет доходов от
реализации товаров на предприятии ЗАО «Геркулес» начинается с первичного учета реализации товаров со
склада. Учет реализации товаров оптом регулируется действующим
законодательством ДНР, а также договору поставки
Договор поставки - это договор, по
которому поставщик обязуется в обусловленные сроки передать в собственность
(полное хозяйственное ведение или оперативное управление) покупателю товар,
предназначенный для предпринимательской деятельности или иных целей, не
связанных с личным потреблением, а покупатель обязуется принимать товар и
платить за него определенную цену. Договор поставки регулирует права и
обязанности поставщика и покупателя относительно процесса движения товаров от
поставщика к покупателю. Договор содержит следующие основные пункты, как
наименования и адреса сторон, предмет договора, ассортимент, количество и
качество товара, цена и порядок осуществления расчетов, сроки и условия
поставки товаров, средства упаковки и маркировки, условия передачи товаров, а
также дополнения. Согласно договору поставки, момент перехода права собственности
на товары совпадает с передачей (вручением) товара покупателю. В начале
финансового года контрагенты просматривают сделки купли-продажи, по которым
осуществляют взаимоотношения и обновляют их согласно действующим нормативным
документам, уточняют формы расчетов за товары. Объем продаж определяется
стоимостью реализованных товаров по свободным отпускным ценам. В торговле
свободная отпускная цена равна стоимости товаров по покупным ценам плюс оптовая
наценка, плюс налог с оборота. Размер оптовой отпускной цены определяется
оптовой организацией по согласованию с покупателем. Налог с оборота в
соответствии с законодательством начисляется по установленной ставке 3%. Товары
на предприятии ЗАО «Геркулес» отгружаются со склада непосредственно с доставкой покупателю грузовым
автотранспортом способом централизованно-кольцевых перевозок. Прежде всего,
оформляется налоговая накладная, фиксирующая факт начисления налоговых
обязательств по налогу с оборота, а также является основанием для ведения учета
таких обязательств. На предприятии используется налоговая накладная
установленного налоговыми органами образца. Оригинал налоговой накладной
выдается покупателю, копия остается у оптового предприятия. Налоговые накладные
свидетельствуют продажу товаров покупателям и подлежат регистрации в реестре
выданных налоговых накладных. Если товары реализуются неплательщику налогу с
оборота, то оба экземпляра хранятся у продавца. Если поставка имеет непрерывный
или ритмичный характер, покупателю может быть выписана сводная налоговая накладная
исходя из определенной в договоре периодичности оплаты, но не реже одного раза
в месяц и не позднее последнего дня месяца. При этом к сводной накладной
обязательно прилагается реестр накладных, согласно которым осуществлена
поставка товаров. Сумма налога с оборота, указанной в налоговой
накладной должна соответствовать сумме налоговых обязательств по поставке
товаров предприятия, в реестре полученных и выданных налоговых накладных. Если
после поставки товаров осуществляется любое изменение суммы компенсации за
поставленные товары, начисленные налоговые обязательства по налогу с оборота
подлежат корректировке. Для документального оформления изменения базы
налогообложения и, соответственно, налоговых обязательств, но не реже одного
раза в месяц и не позднее последнего дня месяца. При этом к сводной накладной
обязательно прилагается реестр накладных, согласно которым осуществлена
поставка товаров. Сумма налога с оборота, указанной в налоговой
накладной должна соответствовать сумме налоговых обязательств по поставке
товаров предприятия в реестре полученных и выданных налоговых накладных. Для
документального оформления изменения базы налогообложения и, соответственно,
налоговых обязательств но не реже одного раза в месяц и не позднее последнего
дня месяца. При этом к сводной накладной обязательно прилагается реестр
накладных, согласно которым осуществлена поставка товаров. Сумма
налога с оборота, указанной в налоговой накладной должна соответствовать сумме
налоговых обязательств по поставке товаров предприятия в реестре полученных и
выданных налоговых накладных. Для документального оформления изменения базы
налогообложения и, соответственно, налоговых обязательств указанной в налоговой
накладной должна соответствовать сумме налоговых обязательств по поставке
товаров предприятия в реестре полученных и выданных налоговых накладных. Для
документального оформления изменения базы налогообложения и, соответственно,
налоговых обязательств указанной в налоговой накладной должна соответствовать
сумме налоговых обязательств по поставке товаров предприятия, в реестре
полученных и выданных налоговых накладных. Для документального оформления
изменения базы налогообложения и, соответственно, налоговых обязательств налога
с оборота, применяется расчет корректировки количественных и стоимостных
показателей к налоговой накладной. В частности, ЗАО «Геркулес» оформляет данный документ в двух
экземплярах в связи с:
-  увеличением (уменьшением) цены на
товар;
- возврата
товаров предприятиями-покупателями;
-  возврата покупателям полученного
аванса (предоплаты)
-  изменением номенклатуры товаров;
-  признания задолженности покупателя
безнадежной в порядке, предусмотренном законодательством.
Оригинал расчета корректировки
предоставляется покупателю товаров, копия остается на оптовом предприятии.
После оформления налоговой накладной
оформляются сопроводительные документы, к которым относятся расходная
накладная, спецификации, сертификаты, характеризующие качество товара,
количество мест и другие пункты условий договора поставки, а также транспортная
накладная и путевой лист грузового автомобиля, поскольку отгрузки товаров
осуществляется автотранспортом предприятия. Расходная накладная содержит
следующие реквизиты: номер и дата составления, наименование и адрес оптового
предприятия, наименование и адрес предприятия-покупателя, основание для
отпуска, то есть номер и дата коммерческой годы на отпуск товаров, данные о
товарах (наименование, единицы измерения, количество, стоимость), сумма налога
с оборота, общая сумма к оплате (цифрами и прописью). Накладная и другие
документы на отпуск товаров подписываются должностным лицом, дает разрешение на
отпуск товаров, материально ответственным лицом склада. Руководителем данного
предприятия утверждается перечень лиц, имеющих право давать разрешение, то есть
подписывать первичные документы на осуществление хозяйственной операции,
связанной с отпуском товаров. Число сопроводительных документов уловит 3
экземпляра. Накладная, которая складывается в момент совершения хозяйственной
операции, связанной с отпуском товаров со склада данного предприятия, служит
основанием для: связанной с отпуском товаров. Число сопроводительных документов
уловит 3 экземпляра. Накладная, которая складывается в момент совершения
хозяйственной операции, связанной с отпуском товаров со склада данного
предприятия, служит основанием для: связанной с отпуском товаров. Число
сопроводительных документов уловит 3 экземпляра. Накладная, которая
складывается в момент совершения хозяйственной операции, связанной с отпуском
товаров со склада данного предприятия, служит основанием для:
- списания реализованных товаров
из-под отчета материально ответственного лица;
-
обоснование выполнения договорных обязательств перед покупателем и перехода
права собственности на товары от оптового предприятия к покупателю
- ведения
складского учета отпуска товаров;
- ведения
синтетического и аналитического учета реализации товаров;
-
подтверждения суммы валового дохода при осуществлении продажи товаров с
последующей оплатой;
-
обоснования выполнения бюджета продажи товаров по центрам ответственности.
Получатель, приняв товар,
расписывается в сопроводительных документах, налоговой накладной, ставит штамп
своего предприятия, оставляет один экземпляр у себя, а другие экземпляры
документов через экспедитора возвращаются на склад для составления отчетности
материально ответственного лица и бухгалтерского учета. При наличии разногласий
между фактическими данными и данными сопроводительных документов составляется
акт об установлении расхождений в количестве и качестве при приемке товаров,
который подписывают представители предприятия-поставщика и
предприятия-покупателя товаров. Подписанные покупателем документы на отпуск
товара подтверждают, что товар был доставлен из состава в полном объеме по
согласованным ценам.
К отчетности
материально-ответственного лица, а именно, заведующего складом, относится
товарный отчет, который состоит из расходной и доходной частей. Для обеспечения
оплаты предприятием-покупателем отгруженных товаров, в его адрес от
предприятия, выступающим в роли поставщика выставляется «Счет-фактура».
Счет-фактура – это документ, подтверждающий требование поставщика к
предприятию-покупателю оплатить средства за поставленные товары или сделать
предварительную оплату за товары, подлежащие поставке. В данном документе
указываются наименование, банковские и почтовые реквизиты оптового предприятия
и покупателя, сумма к оплате. Счет-фактура подписывается руководителем, главным
бухгалтером и передается покупателю. На основании счета-фактуры покупатель
оформляет платежный документ.
В процессе реализации товаров на
предприятии ЗАО «Геркулес»,
возникает необходимость в проведении операций расчетов с покупателями. Расчеты
с покупателями проводятся в наличной и безналичной формах. При наличной форме
расчета с покупателями, прием выручки от реализации товаров в кассу оформляется
приходным кассовым ордером, подписанным главным бухгалтером или лицом, им
полномочий (форма КО-1).  В доходном кассовом ордере указывается основание для
его составления. Прием денег по кассовому ордеру производится только в день его
составления. Приходные кассовые документы до передачи в кассу регистрируются
бухгалтерией в журнале регистрации приходных и расходных кассовых документов.
На предприятии ЗАО «Геркулес» установлен и зарегистрирован электронный контрольно-кассовый аппарат
(ЭККА); при осуществлении наличного расчета покупателю выдается кассовый чек.
Кассовые документы, после составления отчета кассира и его обработки в
бухгалтерии, комплектуются в хронологическом порядке, нумеруются, переплетаются
в отдельные папки и хранятся в течение 36 месяцев после окончания календарного
года материально ответственным лицом, на которое возложена обязанность хранения
документов, в отдельном сейфе. Записи в кассовую книгу производятся кассиром,
сразу после получения денег по каждому приходному кассовому ордеру,
переплетаются в отдельные папки и хранятся в течение 36 месяцев после окончания
календарного года материально-ответственным лицом, на которое возложена
обязанность хранения документов, в отдельном сейфе.
Ежедневно в конце рабочего дня кассир
подсчитывает итоги операций за день, сводит остаток денег в кассе на следующее
число и передает в бухгалтерию в качестве отчета кассира второй отрывной лист
(копию записей в кассовой книге за день) с приходными и расходными документами
под расписку в кассовой книге (форма КО-4). Контроль за правильным ведением
кассовой книги предприятия ЗАО «Геркулес» и возлагается на главного бухгалтера предприятия.
Формирование доходов от реализации
товаров на ЗАО «Геркулес»
предусматривает также и безналичную форму расчетов с покупателями за
отгруженные товары. Оплата задолженности покупателям осуществляется через
учреждения банков, с помощью платежных поручений и платежных
требований-поручений.
Платежное поручение – это документ,
который представляет собой письменно оформленное поручение клиента банку,
который его обслуживает, на перечисление определенной суммы средств со своего
счета. Расчеты платежными поручениями осуществляются за фактически отгруженные
товары, в порядке предварительной оплаты, для завершения расчетов по актам
сверки взаимной задолженности предприятий, в других случаях по соглашению
сторон. Платежные поручения оформляют покупатели для расчета с предприятием ЗАО
«Геркулес» за
отгруженные товары.
Платежное требование-поручение - это
комбинированный расчетный документ, который состоит из двух частей:
-
требование поставщика (получателя средств) непосредственно к покупателю
(плательщика) оплатить стоимость поставленной по договору продукции
(выполненных работ, оказанных услуг);
- нижняя -
поручение плательщика своему банку перечислить с его счета сумму, которая
проставлена в строке «сумма к оплате буквами».
Требование-поручение заполняется
получателем средств и направляется непосредственно плательщику. Номер
платежного требования-поручения проставляется получателем средств, а информация
из документа находит отражение в журнале регистрации платежных
требований-поручений. В случае согласия оплатить требование-поручение
плательщик заполняет нижнюю часть этого документа (ставит только печать и
подписи) и сдает в банк, который его обслуживает. Платежные
требования-поручения принимаются банками в течение двадцати календарных дней со
дня выписки. День заполнения платежного требования-поручения не учитывается.
Требование-поручение подается в учреждение банка в двух экземплярах. Банк
принимает к оплате требование-поручение в сумме, которая может быть уплачена за
наличными средствами на счете плательщика. В случае отказа плательщика оплатить
требование-поручение, он о мотивах отказа сообщает непосредственно получателю
средств в порядке и сроки, указанные в договоре.
Однако, отметим, что расчеты с
применением платежных требований-поручений на предприятии ЗАО «Геркулес» осуществляются редко.
Бухгалтерия предприятия ЗАО «Геркулес» ежедневно в рабочие дни банка
получает выписку со счета, в которой указывается перечень всех операций,
сделанных банком. К основным таким операциям относятся операции оплаты
покупателями за отгруженные товары. К выписке банка прилагаются документы, на
основании которых зачислены средства от покупателей за оплату товаров. После
получения бухгалтерией банковской выписки, осуществляется ее обработки старшим
бухгалтером. Обработка банковской выписки включает в себя три этапа:
-  к банковской выписки, в порядке
осуществления отраженных в ней операций, прикрепляются все прилагаемые к нему
банком первичные документы. На сумму снятой с текущего счета в кассу
предприятия наличных банк не предоставит ни одного документа. В этом случае к
банковской выписки добавляется квитанция от приходного кассового ордера,
удостоверяющего оприходования денег в кассу. В условиях, когда предприятие
вносило в банк наличные из кассы, то к выписке по текущему счету банком будет
добавлен ордер (третья часть от объявления о внесении наличности), что покажет
факт совершения операции;
-  заключается в установлении и указании
в выписке у каждой суммы номера того бухгалтерского счета, в корреспонденции с
которым связано поступления или списания средств с текущего счета;
-  заключается в переносе обобщенных данных
с выписки по дебету и кредиту текущего счета одной строкой в
журнал-ордер № 2.
После получения и обработки
банковской выписки, бухгалтер предприятия осуществляет сверку расчетов с
покупателями. Основным видом дебиторской задолженности на данном предприятии
имеется задолженность покупателей за товары. Признается она активом
одновременно с признанием дохода от реализации. Для контроля вопроса
задолженности покупателей перед ЗАО «Геркулес», каждый месяц бухгалтерия данного предприятия
подписывает с предприятиями-покупателями акт сверки задолженности, где
указывается название предприятия-покупателя, номера и даты расходных накладных,
по которым происходило отгрузки товаров, суммы и даты оплаты по счетам, а также
указываются накладные возврата товаров и общая сумма долга по состоянию на
соответствующую дату.
Подводя итог изложенному выше,
отметим, что документальное оформление операций формирования доходов от
реализации товаров на предприятии ЗАО «Геркулес» осуществляется с помощью следующих основных документов,
как договор поставки, регламентирующим отношения между покупателем и
поставщиком товаров, налоговая и расходная накладная, спецификации, сертификаты
качества товаров, транспортная накладная, счет-фактура. Поступление выручки от
реализации товаров в кассу осуществляется приходным кассовым ордером, а при
безналичной форме расчета с покупателями операции по текущему счету банка
отражаются на основании платежных поручений и платежных требований-поручений.
Но расчеты с помощью платежных требований-поручений происходят очень редко на
предприятии. Контроль оплаты за отгруженные товары между предприятием ЗАО «Геркулес» и предприятиями-покупателями
осуществляется посредством подписания акта сверки задолженности.

Скачано с www.znanio.ru

alt: Расходная накладная содержит следующие реквизиты: номер и дата составления, наименование и адрес оптового предприятия, наименование и адрес предприятия-покупателя, основание для отпуска, то есть номер и…

alt: Получатель, приняв товар, расписывается в сопроводительных документах, налоговой накладной, ставит штамп своего предприятия, оставляет один экземпляр у себя, а другие экземпляры документов через экспедитора возвращаются…