extracted_text:
Тема самообразования:
Развитие   индивидуальности   ребенка   как   предмет
воспитательной деятельности классного руководителя Работа   классного   руководителя   очень   сложная   и   трудоемкая,   многоемкая   и
многообразная, круг обязанностей очень широк, а огорчения и неудачи более часты, чем
радости и победы. И вместе с тем нет в школе работы более интересной, дающей большую
отдачу, чем деятельность по руководству классным коллективом. Классное руководство –
это   радость   общения,   это   круг   своих   детей.   Классное   руководство   –   это   реализация
педагогического сотрудничества. Классное руководство – это стремление быть нужным
каждому своему воспитаннику и это радость небольших достижений и больших побед в
воспитании человека, в его самореализации.
Что   же   нужно   знать   и   уметь   классному   руководителю,   чтобы   эти   победы
состоялись, чтобы каждый ребенок мог раскрыть свою индивидуальность?
Под индивидуальностью понимается интегративное свойство человека, отражающее
его   способность  к   самоосуществлению   (стать  и   быть   самим   собой   ),  обусловливающее
достижение им социального успеха, характеризующее его творческое отношение к себе и
своему   бытию,   к   социальному   и   природному   окружению,   представляющее   собой
неповторимое сочетание и содержание общих, особенных и единичных черт конкретного
индивидуума   и   выступающее   в   качестве   цели,   предмета   и   средства   воспитательной
деятельности.
Для   того   чтобы   процесс   становления   и   проявления   индивидуальности   ребенка
протекал успешно, надо создавать определенные педагогические условия.
Первым   педагогическим   условием   является   наличие   у   классного   руководителя
целостного и адекватного представления о каждом ученике его, достижениях и проблемах
об индивидуальных сторонах его личности. Это представление классного руководителя о
своих   воспитанниках   формируется   как   произвольно,   так   и   непроизвольно   в   процессе
воспитательного взаимодействия с учащимися, во время наблюдения за их поведением,
участия   в   классных   и   школьных   делах,   построением   отношений   с   одноклассниками,
учителями, другими детьми и взрослыми. Чтобы получаемая информация была объективна
и   достоверна,   классный   руководитель   должен   использовать   в   своей   практической
деятельности   методики   психологопедагогической   диагностики,   современные   приемы   и
методы анализа и систематизации педагогической информации.
Вторым условием является ориентация воспитания на актуализацию и реализацию
потребности ребенка стать и быть самим собой, на формирование у него знаний умений и
навыков   самопознания,   самопроектирования,   самостроительства   и   саморефлексии,   на
освоение им нравственных форм и способов самореализации и самоутверждения. Данное
условие   является   необходимой   предпосылкой   обеспечения   направленности
воспитательной деятельности на развитие индивидуальности ребенка.
Третьим условием является создание в классе творческой атмосферы, чтобы детям
хотелось   демонстрировать   свои   возможности   и   способности   быть   инициативными,
активными и творческими для того чтобы накапливать опыт социального успеха.
Четвертое   условие   –   профессиональная   компетентность   и   мастерство   классного
руководителя,   его   стремление   к   постоянному   самообразованию   и   повышению   уровня
профессионализма.
Пятое условие – поддержка усилий классного руководителя и учащихся со стороны
воспитательной,   психологической   и   социальнопедагогической   служб   школы,   их
взаимодействие в работе по развитию индивидуальности детей.
И, наконец, шестое условие – взаимодействие с родителями, ведь только тесное
сотрудничество с родителями приведет к достижению целей воспитательного процесса.
Родители   знают   свое   родное   и   любимое   чадо,   конечно   же,   лучше,   чем   классный
руководитель, но иногда именно педагог оказывается в состоянии усилить влияние семьи на ребенка или, напротив, нейтрализовать это влияние, если того потребует жизненная
ситуация.
Почему же так важно соблюдать все эти условия? Каждый ребенок от природы
уникален и, не зная его индивидуальных особенностей, можно сломать его траекторию
развития, а значит – сломать судьбу. Представим себе детей в виде природных материалов,
где один ребенок, например, глина, а другой – алмаз. Предназначение первого – стать
гончарным изделием, второго – бриллиантом.
Но, если мы не будем этого знать, так же как и особенностей данных материалов,
мы   наверняка   все   испортим.   Почему   необходимо   сотрудничество   с   педколлективом   и
родителями?   Потому   что   только   совместными,   одновременными,   четкими   действиями
можно   сделать   так,   что   из   обычного   куска   глины   получится   предмет,   который   будет
востребован, а из алмаза – бриллиант, сияющий всеми своими гранями.
Вот это и будет победа – победа ребенка, который сумеет самореализоваться и
победа педагога, который этому способствовал!
Этапы реализации программы:
I этап – подготовительный (2014/2015 гг.)
Аналитикодиагностическая деятельность. Поиск и коррекция инновационных технологий,
форм, методов и способов воспитания с учетом личностно значимой модели образования.
Изучение   современных   технологий   новаторов,   обобщение   их   педагогического   опыта.
Определение стратегии и тактики деятельности.
II этап – практический (2015/2017 гг.)
Апробация   и   использование   в   учебновоспитательном   процессе   личностно
ориентированных   технологий,   приемов,   методов   воспитания   школьников,   социальной   и
психологопедагогической   поддержки   личности   ребенка   в   процессе   развития   и
раскрытия  индивидуальных особенностей его личности.
 III этап – обобщающий (2017/2019 гг.)
Обработка   и   интерпретация   данных   за   5   лет.   Соотношение   результатов   реализации
программы   с   поставленными   целью   и   задачами.   Определение   перспектив   и   путей
дальнейшего совершенствования и использования воспитательной системы.
Цели и задачи программы:

основе

на
народных
нравственности
Целью программы является гармоничное  развитие личности школьника, умеющего нести
ответственность   за   себя   и   окружающих   его   людей,   и   привитие   ему   основополагающих
принципов
традиций.

Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:
     Воспитание   чувства   патриотизма,   активной   гражданской   позиции,   сопричастности   к
героической истории Российского государства, готовности служить Отечеству.
   Формирование   духовнонравственных   ориентиров   на   основе   традиционных
общечеловеческих  ценностей.
 Раскрытие роли народных традиций в формировании личности учащихся.
 Физическое развитие учащихся, формирование навыков здорового образа жизни, личной
гигиены.
 Консолидация и координация деятельности школы, семьи, общественности в духовно
нравственном воспитании учащихся.
 Развитие форм ученического самоуправления.
Принципы программы:
1.Принцип природосообразности.
2.Принцип целостности учебновоспитательного процесса.
3.Принцип сотрудничества.
4.Деятельностный подход. 5.Личностноориентированный подход.
6.Возрастной подход.
Ожидаемые результаты:
1.Знание и понимание учащимися истоков отечественной материальной и духовной
культуры, осознание  основ народных традиций, способность к творчеству, умение жить по
законам гармонии и красоты.
2. Духовнонравственный потенциал подрастающего поколения. Высокий уровень
самосознания,   самодисциплины,   способность   сделать   правильный   нравственный   выбор.
Гуманность, уважение прав, свобод и достоинства других людей. Ответственность за себя,
свои поступки по отношению к окружающим людям.
3. Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит свою Родину,
гордится   ее   славной   историей,   изучает   историкокультурное   наследие,   верен   своему
гражданскому долгу и готов к защите Отечества.
4.   Ведение   здорового   образа   жизни,   физическое   развитие   и   стремление   к
физическому   самосовершенствованию,   отсутствие   вредных   привычек,   отношение   к
духовному   и   физическому   здоровью   как   к   важной   личной   и   общественной   ценности,
экологической культуре.
5.Взаимодействие семьи и школы в процессе духовнонравственного воспитания.
6. Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей
Родиной, изучает ее историкокультурное, духовное наследие, верен своему гражданскому
долгу и готов к защите Отечества.
7. Настоящий гражданин любит и бережёт природу, занимает активную позицию в
борьбе за сохранение мира на земле. Воспитание экологической культуры.
Основные направления работы.
Блоки
Воспитательные задачи
Я отвечаю за
себя
Я отвечаю за
Отечество
1) Формирование духовнонравственных ориентиров.
2) Формирование гражданского отношения к себе.
3) Воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения,
ответственности и исполнительности.
4) Формирование потребности самообразования, самовоспитания своих
моральноволевых качеств.
1) Воспитание понимания Отечества как непреходящей ценности, связи
с предыдущими поколениями.
2) Формирование гражданского отношения к Отечеству.
3) Воспитание верности духовным традициям России.
4) Развитие общественной активности, воспитание сознательного
отношения к народному достоянию, уважения к национальным
традициям.
5) Воспитание чувства патриотизма, сопричастности к героической
истории Российского государства, формирование у подрастающего
поколения верности Родине, готовности служению Отечеству и его вооруженной защите.
Я отвечаю за
своё здоровье
1) Создание условий для сохранения физического, психического,
духовного и нравственного здоровья учащихся.
2) Воспитание негативного отношения к вредным привычкам.
3) Пропаганда физической культуры и здорового образа жизни
Я отвечаю за
культуру
1) Раскрытие духовных основ отечественной культуры.
2) Воспитание у школьников чувства прекрасного, развитие творческого
мышления, художественных способностей, формирование эстетических
вкусов, идеалов.
3) Формирование понимания значимости искусства в жизни каждого
гражданина.
Я отвечаю за
семью
1) Формирование представлений о семейных ценностях.
2) Формирование уважения к членам семьи, воспитание семьянина,
любящего своих родителей.
3) Формирование у учащихся понимания сущности основных
социальных ролей сына – мужа, дочери  жены.
Я отвечаю за
школу
1) Формирование у учащихся осознания принадлежности к школьному
коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов,
к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в
коллективе.
2) Воспитание сознательного отношения к учебе, развитие
познавательной активности, формирование готовности школьников к
сознательному выбору профессии.
Я отвечаю за
планету
1) Воспитание понимания взаимосвязей между человеком, обществом,
природой.
2) Воспитание гуманистического отношения к людям.
3) Формирование эстетического отношения учащихся к окружающей
среде и труду как источнику радости и творчества людей.
Диагностика.
Изучение   особенностей   учащихся,   понимание   мотивов   их   поведения   дают   возможность
предвидеть их реакции в различных ситуациях, что, в свою очередь, делает воспитательную работу
Направления диагностики:
1. Изучение индивидуальных особенностей личности учащегося:
рациональной
более

и

экономной.

общие сведения;
способности;
темперамент;
тип личности в общении;
самооценка;
успешность в деятельности;
уровень воспитанности.
2. Изучение межличностных отношений:
социометрия;
социальнопсихологический климат в классе;
общие сведения;
способности;
темперамент;
тип личности в общении;
самооценка;
успешность в деятельности;
уровень воспитанности.
3. Формы диагностики:
анкетирование;
тестирование;
наблюдение;
беседы.
Работа с родителями.
Взаимодействие классного руководителя и родителей заключается в том, что обе стороны
должны быть заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии и развитии в нем лучших
качеств и свойств, необходимых для самоопределения и самореализации. В основе такого
взаимодействия лежат принципы взаимного уважения и доверия, взаимной поддержки и
помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.
Формы работы с родителями:
1) анкетирование
2) беседа
3) консультации
4) родительские собрания, посещение семьи, проведение совместных часов общения,
классных часов, вечеров, экскурсий, походов классного руководителя, родителей и детей.
Задачи:
 выработать рекомендации по развитию умения творить
 изучить литературу по теме самообразования
 создать оптимально комфортные условия развития личности
 принимать активное участие в конкурсных программах
План работы
Задачи и направления
Способы достижения, результаты Составление плана воспитательной
работы на учебный год.
Редактирование плана
Работа с документацией.
Анализ документации. Оформление.
Изучить литературу: по теме
самообразования.
Планирование работы с учащимися.
Изучение
Составление плана, ведение дневника
наблюдений
Взаимопосещение классных часов коллег.
В течение года согласно плану
Оформление папки классного
руководителя
Пополнение папки новыми
материалами.
Публикация авторских материалов на
личном сайте
публикация
Принять участие в конкурсных
программах для развития
индивидуальности ребенка
Принять участие в конкурсных научно
исследовательских программах для
развития индивидуальности ребенка
Конкурсы различного уровня
Конкурсы по линии дополнительного
образования
Внедрение электронных пособий для
работы с родителями и обучающимися.
Консультации для родителей и
учащихся.
Применение ИКТ на классных часах.
Составление презентаций.
Изучение интернет  ресурсов по теме
самообразования.
Работа в сети интернет
Посещение МО классных руководителей.  Выступления, доклады
Изучение педагогической печати
Изучение
Изучение опыта работы других педагогов
через сеть Интернет.
Работа в сети интернет
Проведение классных часов с ИКТ
(презентации).
Использование ИКТ.
Продолжение изучения темы по
самообразованию.
Работа со статьями по теме в сети
интернет.
Подготовка   к   конкурсным   программам
согласно плана школы
Изучение положений Повышение уровня психологической
грамотности.
Взаимосвязь с психологом
Посещение открытых мероприятий коллег Обмен опытом
Обращение к трудам Сухомлинского и
А.С. Макаренко.
Разработка открытого классного часа
Изучение
Подбор материала
Решение вопросов по изучению темы в
сообществе классных руководителей.
Работа с компьютером по обмену
опытом через интернет.
Посещение классных часов коллег района Обмен опытом
Составить диагностику результатов
деятельности
Составление
Выступление на педсовете с анализом
работы по теме самообразования.
Составление анализа работы и
практических рекомендаций по теме.
Практические рекомендации для
педагогов

file_name: развитие индивидуальности ребенка как предмет воспитательной деятельности кл.руководителя.docx

intro: Работа классного руководителя очень сложная и трудоемкая, многоемкая и многообразная, круг обязанностей очень широк, а огорчения и неудачи более часты, чем радости и победы. И вместе с тем нет в школе работы более интересной, дающей большую отдачу, чем деятельность по руководству классным коллективом. Классное руководство – это радость общения, это круг своих детей. Классное руководство – это реализация педагогического сотрудничества. Классное руководство – это стремление быть нужным каждому своему воспитаннику и это радость небольших достижений и больших побед в воспитании человека, в его самореализации. Данные материалы будут неоспоримой помощью при планировании воспитательной работы.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Тема самообразования Развитие индивидуальности ребенка как предмет воспитательной деятельности классного руководителя


extracted_text:
TEST for 3 form
much or many.
7. (Sue, Simon, Angie and
Bob)… live in Canterbury.
•   cars
•   music
•   pictures
•   flowers
•   milk
•   numbers
•   money
•   tea
•   girls
•   pencils
Replace the words in brackets by the
correct personal pronouns
(I, you, he, she, it, we,
they).
1. My name is Sue. (Sue)…
am English. And this is my
family.
2. My mum's name is Angie.
(Angie)… is from Germany.
3. Bob is my dad. (My dad)…
is a waiter.
4. On the left you can see
Simon. (Simon)… is my
brother.
5. (Sue and Simon)… are
twins.
6. Our dog is a girl, Judy.
(Judy)… is two years old.
TEST for 3 form
much or many.
•   cars
•   music
•   pictures
•   flowers
•   milk
•   numbers
•   money
•   tea
•   girls
•   pencils
Replace the words in brackets by the
correct personal pronouns
(I, you, he, she, it, we, they).
1. My name is Sue. (Sue)…
am English. And this is my
family.
2. My mum's name is Angie.
(Angie)… is from Germany.
3. Bob is my dad. (My dad)…
is a waiter.
4. On the left you can see
Simon. (Simon)… is my
brother.
5. (Sue and Simon)… are
twins.
6. Our dog is a girl, Judy.
(Judy)… is two years old. 7. (Sue, Simon, Angie and
Bob)… live in Canterbury.

file_name: much_many_personal_pronouns 3RK.docx

title: TEST for 3 form much or many.


file_name: ПРИЛОЖЕНИЕ К СЛАЙДАМ 9-11.doc

title: Внеклассное мероприятие «Люблю свою малую Родину, горжусь своим Отечеством!»


extracted_text:
Приложение СЛАЙДЫ 3,4

Вставьте
  пропущенные слова
Флаг Краснодарского края утверждён 5 мая 1995 года законом Краснодарского
  края № 5-КЗ, которым установлено следующее описание флага:   «Флаг
  Краснодарского края представляет собой ____________ полотнище из трёх
  равновеликих горизонтальных полос: верхней — ____________,
  средней — ____________ и нижней — _________ цвета. Ширина двух
  крайних полос равна ширине ____________ полосы. В центре флага расположен _______Краснодарского края, выполненный в одноцветном
  варианте — __________ цветом. Отношение ширины флага и его длины —
  2:3».     28 июня 2004 года, законом Краснодарского края № 730-КЗ,
  изменён облик герба края: добавилась княжеская __________, лента ордена
  ________________.

Ответы для проверяющих
Флаг Краснодарского края утверждён 5 мая 1995
  года законом Краснодарского края № 5-КЗ, которым установлено следующее
  описание флага:  «Флаг Краснодарского края представляет собой прямоугольное
  полотнище из трёх равновеликих горизонтальных полос: верхней — синего,
  средней — малинового и нижней — зелёного цвета.
  Ширина двух крайних полос равна ширине малиновой полосы. В центре
  флага расположен герб
  Краснодарского края, выполненный в одноцветном варианте — золотым
  цветом. Отношение ширины флага и его длины — 2:3».   28 июня 2004 года,
  законом Краснодарского края № 730-КЗ, изменён облик герба края:
  добавилась княжеская корона, лента ордена
  Ленина.

Приложение СЛАЙДЫ 5,6

Вставьте
  пропущенные слова

Госуда́рственный
  ___________ Росси́йской Федера́ции — её официальный государственный
  символ (наряду с ___________ и ____________). Утверждён Указом _________
  Российской Федерации № 2126 от 11 декабря 1993 года «О Государственном
  ________Российской Федерации». Представляет собой ____________ полотнище из ________
  равновеликих горизонтальных полос: верхней — __________, средней —
  ___________ и нижней — ____________ цвета. Отношение ширины ______ к его
  длине составляет __:__.

Ответы для проверяющих
Госуда́рственный
  флаг Росси́йской Федера́ции — её официальный государственный
  символ (наряду с гербом и гимном). Утверждён Указом Президента
  Российской Федерации № 2126 от 11 декабря 1993 года «О Государственном флаге
  Российской Федерации». Представляет собой прямоугольное полотнище из трёх
  равновеликих горизонтальных полос: верхней — белого, средней — синего
  и нижней — красного цвета. Отношение ширины флага к его длине
  составляет 2:3.

Приложение СЛАЙД 7

Распределите четверостишья в соответствии со структурой гимна

1

Славься, Отечество наше свободное,
  Братских народов союз вековой,
  Предками данная мудрость народная!
  Славься, страна! Мы гордимся тобой!

2

Широкий простор для мечты и для жизни
  Грядущие нам открывают года.
  Нам силу даёт наша верность Отчизне.
  Так было, так есть и так будет всегда!

3

Россия — священная наша держава,
  Россия — любимая наша страна.
  Могучая воля, великая слава —
  Твоё достоянье на все времена!

4

От южных морей до полярного края
  Раскинулись наши леса и поля.
  Одна ты на свете! Одна ты такая —
  Хранимая Богом родная земля!

К __ П __ К __ П __ К __ П__

Россия — священная наша держава,
  Россия — любимая наша страна.
  Могучая воля, великая слава —
  Твоё достоянье на все времена!

Славься, Отечество наше свободное,
  Братских народов союз вековой,
  Предками данная мудрость народная!
  Славься, страна! Мы гордимся тобой!

От южных морей до полярного края
  Раскинулись наши леса и поля.
  Одна ты на свете! Одна ты такая —
  Хранимая Богом родная земля!

Славься, Отечество наше свободное,
  Братских народов союз вековой,
  Предками данная мудрость народная!
  Славься, страна! Мы гордимся тобой!

Широкий простор для мечты и для жизни
  Грядущие нам открывают года.
  Нам силу даёт наша верность Отчизне.
  Так было, так есть и так будет всегда!

Славься, Отечество наше свободное,
  Братских народов союз вековой,
  Предками данная мудрость народная!
  Славься, страна! Мы гордимся тобой!

К 3  П 1  К
  4  П  1  К  2  П  1

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Ты,
  Кубань, ты, наша родина,
Вековой
  наш богатырь!
Многоводная,
  раздольная,
Разлилась
  ты вдаль и вширь.

Из
  далеких стран полуденных,
Из
  заморской стороны
Бьем
  челом тебе, родимая,
Твои
  верные сыны.

О
  тебе здесь вспоминаючи,
Песню
  дружно мы поем,
Про
  твои станицы вольные,
Про
  родной отцовский дом.

О
  тебе здесь вспоминаючи,
Как
  о матери родной,
На
  врага на басурманина
Мы
  идем на смертный бой.

О тебе здесь вспоминаючи,
За тебя ль не постоять,
За твою ли славу старую
Жизнь свою ли не отдать?

Мы,
  как дань свою покорную,
От
  прославленных знамен
Шлем
  тебе, Кубань родимая,
До
  сырой земли поклон.

К 1  К 3  К
  2  К  4  К  6 К 5

Приложение СЛАЙД 8

Распределите
  четверостишья в соответствии со структурой гимна

1

Ты,
  Кубань, ты, наша родина,
Вековой
  наш богатырь!
Многоводная,
  раздольная,
Разлилась ты вдаль и вширь.

2

О
  тебе здесь вспоминаючи,
Песню
  дружно мы поем,
Про
  твои станицы вольные,
Про
  родной отцовский дом.

3

Из
  далеких стран полуденных,
Из
  заморской стороны
Бьем
  челом тебе, родимая,
Твои
  верные сыны.

4

О
  тебе здесь вспоминаючи,
Как
  о матери родной,
На
  врага на басурманина
Мы
  идем на смертный бой.

5

Мы,
  как дань свою покорную,
От
  прославленных знамен
Шлем
  тебе, Кубань родимая,
До
  сырой земли поклон.

6

О
  тебе здесь вспоминаючи,
За
  тебя ль не постоять,
За
  твою ли славу старую
Жизнь
  свою ли не отдать?

К
  __ К__ К__ К__ К__ К__

Приложение СЛАЙДЫ 13,14

Воспитание на Руси
Распределите пословицы и поговорки
1.
  Своя земля и в горести мила.  2. Дерево ценят по плодам, а человека — по
  делам. 3. Нет милей чудес, чем наш русский лес. 4. Где тесно, там и место.
  Где потеснее, там и дружнее. 5. При солнышке тепло — при матери добро. 6. Кто
  хочет много знать, тому надо мало спать. 7. Берёзового сока на грош, а лесу
  на рубль изведёшь. 8. Без труда жить — только небо коптить. 9. С родной земли
  умри, не сходи. 10. И птица, высидев да выкормив птенца, его летать учит. 11.
  Отец и мать — священные слова. 12. Принимают, за обе руки берут да в красный
  угол сажают.

Почитание
  родителей

Бережное
  отношение к природе

Традиции
  гостеприимства

Любовь
  к своему Отечеству

Трудовое
  воспитание

Уважение
  к науке

Воспитание на Руси

Почитание
  родителей

Бережное
  отношение к природе

Традиции
  гостеприимства

Любовь
  к своему Отечеству

Трудовое
  воспитание

Уважение
  к науке

5. При солнышке
  тепло — при матери добро. 11. Отец и мать — священные слова.

3. Нет милей чудес,
  чем наш русский лес.
7. Берёзового сока
  на грош, а лесу на рубль изведёшь.

4. Где тесно, там и
  место. Где потеснее, там и дружнее.
12.
  Принимают, за обе
  руки берут да в красный угол сажают.

1. Своя земля и в
  горести мила.
9. С родной земли
  умри, не сходи.

2. Дерево ценят по
  плодам, а человека — по делам.
8. Без труда жить —
  только небо коптить.

6. Кто хочет много
  знать, тому надо мало спать. 10. И птица, высидев да выкормив птенца, его
  летать учит.

Приложение СЛАЙД 15

Приложение  СЛАЙДЫ 16.17

Определите автора четверостишья

Белая береза
Под моим окном
Принакрылась
  снегом,
Точно серебром.

Александр
  Пушкин

Чародейкою Зимою
Околдован, лес
  стоит,
И под снежной
  бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он
  блестит.

Афанасий
  Фет

Мороз и солнце; день
  чудесный!
Еще ты дремлешь,
  друг прелестный -
Пора, красавица,
  проснись:
Открой сомкнуты
  негой взоры
Навстречу северной
  Авроры,
Звездою севера
  явись!

Сергей
  Есенин

На севере диком
  стоит одиноко
На голой вершине
  cocнa.
И дремлет, качаясь,
  и снегом сыпучим
Одета, как ризой,
  она.

Фёдор
  Тютчев

Мама! глянь-ка из
  окошка -
Знать, вчера
  недаром кошка
Умывала нос:
Грязи нет, весь
  двор одело,
Посветлело,
  побелело -
Видно, есть мороз.

Михаил
  Лермонтов

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Белая береза
Под моим окном
Принакрылась
  снегом,
Точно серебром.

Александр
  Пушкин

Чародейкою Зимою
Околдован, лес
  стоит,
И под снежной
  бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он
  блестит.

Афанасий
  Фет

Мороз и солнце;
  день чудесный!
Еще ты дремлешь,
  друг прелестный -
Пора, красавица,
  проснись:
Открой сомкнуты
  негой взоры
Навстречу северной
  Авроры,
Звездою севера
  явись!

Сергей
  Есенин

На севере диком
  стоит одиноко
На голой вершине
  cocнa.
И дремлет, качаясь,
  и снегом сыпучим
Одета, как ризой,
  она.

Фёдор
  Тютчев

Мама! глянь-ка из
  окошка -
Знать, вчера
  недаром кошка
Умывала нос:
Грязи нет, весь
  двор одело,
Посветлело,
  побелело -
Видно, есть мороз.

Михаил
  Лермонтов

Приложение СЛАЙДЫ 18,19

Определите автора четверостишья

Даль степей
  сквозная,
Гор размах орлиный-
Сторона родная,
Край наш тополиный!

Сергей
  Хохлов

Кубанские синие
  ночи,
Черешен густой
  аромат,
Шумит над поселком
  рабочим
Зелеными ветками
  сад.

Виктор
  Подкопаев

На Кубани вырос я,
Мне родней,
  понятнее
Наши южные края:
Степи необъятные…

Виталий
  Бакалдин

Кубань – земля
  такая:
Лишь первый луч
  скользнет –
И поле оживает,
И гром земной
  плывет,

Вадим
  Неподоба

Как хорошо под
  снегопадом!
Душе очнувшейся
  светло.
В лесу, высоком и
  косматом,
Как в сказке
  бабушки, тепло.

Кронид
  Обойщиков

Даль степей
  сквозная,
Гор размах орлиный-
Сторона родная,
Край наш тополиный!

Сергей
  Хохлов

Кубанские синие
  ночи,
Черешен густой
  аромат,
Шумит над поселком
  рабочим
Зелеными ветками
  сад.

Виктор
  Подкопаев

На Кубани вырос я,
Мне родней,
  понятнее
Наши южные края:
Степи необъятные…

Виталий
  Бакалдин

Кубань – земля
  такая:
Лишь первый луч
  скользнет –
И поле оживает,
И гром земной
  плывет,

Вадим
  Неподоба

Как хорошо под
  снегопадом!
Душе очнувшейся
  светло.
В лесу, высоком и
  косматом,
Как в сказке
  бабушки, тепло.

Кронид
  Обойщиков

Приложение СЛАЙДЫ 20,21
Головоломка. А.С. Пушкин «Сказка о мертвой
царевне и о семи богатырях»

Не
  видать милого друга!
Только
  видит: вьется вьюга,
Снег
  валится на поля,
Вся
  «5»  земля.

 Но
  царевна молодая,
 Тихомолком
  расцветая,
 Между
  тем росла, росла,

  Поднялась - и расцвела,

  Белолица,  «4».

  И царевна к ним сошла,

  Честь хозяям отдала,

  В пояс низко поклонилась;

  «3» , извинилась.

И
  ей зеркальце в ответ:
"Ты
  прекрасна, спору нет;
Но
  живет без всякой славы,
Средь
  «2»  дубравы,
У
  семи богатырей
Та,
  что все ж тебя милей".

"Ветер,
  ветер! Ты могуч,
Ты
  гоняешь стаи туч,
Ты
  волнуешь «1» море,
 Всюду
  веешь на просторе.

Приложение СЛАЙДЫ 22,23
Головоломка. Стихи кубанских поэтов

Лунный
  свет потоком
Захлестнет
  влюбленных.
Позовет
  их тополь
В
  тень ветвей «2».
В. Подкопаев

 Степи
  необъятные,
Горы
  хлеба до небес,
Ветки
  вишен «3»,
Если
  лес – так южный лес.
В. Бакалдин

  В горизонте солнце утонуло,
Разбросав
  прощальные лучи
«1» птичка в куст порхнула
Разливая
  трель свою в ночи.
Н.Иващенко

Люблю
  тебя, красавица Кубань!
Люблю
  акаций «4» цвет душистый
Н.Иващенко

Осень
  «5», осень дождливая,
До
  чего ты порой хороша!
От
  туманов и инея синяя —
Ты
  вступаешь в права, не спеша.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ПРИЛОЖЕНИЕ К СЛАЙДАМ.doc

alt: Приложение СЛАЙДЫ 3,4

alt: Приложение СЛАЙДЫ 13,14

alt: Чародейкою Зимою Околдован, лес стоит,

alt: Приложение СЛАЙДЫ 20,21 Головоломка

alt: Приложение СЛАЙДЫ 22,23 Головоломка