extracted_text:
Областная специализированная школа №8 для одарённых детей г. Уральска
                        Урокигра по русскому языку и культуре речи
(1011 классы)
                                       «Юный филолог»
                                                        Учитель русского языка и литературы: Джайкенова Г.Е. Уральск, ноябрь 2016 года

                                               Аннотация
Игровые моменты вызывают интерес к предмету, делают умственную работу более
продуктивной. У учащихся велика потребность в игре, она необходима им для развития
воображения, инициативы, творчества. Эта игра проводилась для закрепления умений и
навыков по русскому языку и культуре речи.
                                              Введение
Цели и задачи этой игры  обобщить знания учащихся 1011 классов, развивать интерес к
русскому языку. Замысел урокаигры заключается в создании педагогических условий,
необходимых для самопознания, самореализации и самовыражения учеников. Содержание
учебного материала урока соответствовало особому типу урока  нестандартный урок (по
общей дидактике  обобщение). Урок построен на основании следующих принципов:
самоактуализации и индивидуальности, выбора, творчества и успеха, принципа доверия и
поддержки.
Для выполнения учебных задач использовались современные средства обучения: компьютер,
медиапроектор. Использован дополнительный материал при подготовке к уроку (ресурсы
Интернетрисунки и материал к заданиям). Особую ценность уроку придаёт использование
слайдовой презентации, что создаёт положительную мотивацию студентов на достижение цели
урока, на сотрудничество преподавателя и студентов, студентов между собой и способствует
полной включенности их в учебный процесс. Урок, организованный с применением
информационнокоммуникационных технологий, позволяет вовлечь учащихся в творческое
сотрудничество, разнообразить учебную деятельность, усилить интерес к предмету, повысить
интеллектуальную активность и должен вызвать в душе каждого ученика  чувство любви к
родному языку. Такие уроки поднимают интерес к изучению русского языка, создавая стойкую
мотивацию.
Интеллектуальная игра преследует цели расширения кругозора и повышение интереса к
дисциплине. Это своеобразный общественный смотр знаний. В игре принимают участие две
команды. За неделю до её проведения преподаватель знакомит участников с правилами,
критериями оценки результатов, даёт список рекомендуемой литературы, проводит деление на
команды. В роли ведущего выступает педагогсловесник. Названия команд предлагают сами
участники. Отдельная группа участников является экспертами, готовит раздаточный материал
для поощрения команд  сюрпризный момент для участников игры.
Урокигра по русскому языку и культуре речи
«Юный филолог»
Тип урока: совершенствование умений и навыков
Вид урока: урокигра
Цель: формирование представления о родном языке, культуре речи на основе знаний по разделам программы
«Лексика», «Орфоэпия», «Фразеология» и «Культура речи»; методическая цель  совершенствование
активных методов и форм преподавания русского языка и культуры речи. Задачи:
 образовательная – систематизировать и совершенствовать знания по русскому языку; формировать у
учащихся  потребность в постоянной тренировке как средстве самообразования и самовоспитания; учить
применять знания, умения в необычной ситуации интеллектуальной игры;
 развивающая – совершенствовать умение анализировать полученную информацию, сравнивать, доказывать
свою точку зрения, делать выводы; развить орфографическую зоркость, культуру речи, навыки применения
на практике полученных знаний;
 воспитательная – воспитывать умение работать в группе, коллективе, оценивать свою работу и работу
группы; развивать заинтересованность в осознанном отношении к русскому языку; выявить уровень
грамотности.
Методы обучения: словесный, частичнопоисковый, наглядный.
Формы работы: работа в группах, творческая, поисковая, исследовательская деятельность.
Материальнотехническое обеспечение урока: использование ИКТ (презентация урокаигры «Юный
филолог»), критерии оценки для экспертов (Приложение 1), раздаточный материал (Приложение 2).
Участники: две командысоперницы, ведущий (преподавательсловесник), эксперты (учителяпредметники,
классные руководители группучастников), болельщики (зрители, гости).
На доске название урока, правила игры, номера команд.
Правила игры:
На подготовку ответа на вопрос дается 25 минут.
Капитан команды выдаёт ответ чётко, поясняя детали (если это требуется).
За каждый правильный и оригинальный ответ эксперты выставляют по 5 баллов, используя карту с
критериями оценивания ответов команд (Приложение 1).
Штрафные очки снимаются с общего количества баллов за нарушение дисциплины, некорректность и
прочее – 2 балла.
Работать дружно, выслушивать мнение каждого участника.
Ход урокаигры:
Организационнопсихологический этап:
подготовка психологического настроя;
обеспечение порядка.
Этап постановки темы, цели и задач урокаигры.
Вступительное слово учителя: Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости!
Наша сегодняшняя встреча посвящена русскому языку. Русский язык – это язык Пушкина и Лермонтова,
Достоевского и Толстого, Блока и Цветаевой, Ломоносова и Менделеева, Циолковского и Королева.Русским
языком восхищались, перед ним преклонялись, его воспевали многие писатели и поэты, ученые и философы.
Урок начинается стихами:
Друзья, следите за собой,
Когда порусски говорите.
Ведь это наш язык родной –
Его для внуков сохраните!
Мы знаем и любим свой язык. Просто редко об этом задумываемся.
Е. Весник
1.
2.
3.
4.
5.
1.
1.
2.
2. Поэтому сегодня мы проведем соревнования между учащимися 10, 11 классов
Сегодня мы с вами сыграем в игру «Юный филолог» и выясним, кто же из вас достоин звания «Лучший
знаток русского языка». А чтобы привести вашу языковую систему «в состояние речевой готовности» мы с
вами проведем многоплановую, разностороннюю работу со словом, которая начинается с определения его
глубины и перспективы (обращаемся к эпиграфу  слова Д.С.Лихачёва из «Письма о добром»):
… Искусство слова  самое сложное,
требующее от человека наибольшей
внутренней культуры, филологических
Действительно, успешное изучение русского языка невозможно без глубокого интереса к нему.
знаний и филологического опыта.
Объяснение учащимся условий игры (две команды).
Итак, начнем соревнование!
Правила игры (слайд):
На подготовку ответа на вопрос дается 25 минут.
Капитан команды выдаёт ответ чётко, поясняя детали (если это требуется).
За каждый правильный и оригинальный ответ эксперты выставляют по 5 баллов, используя карту с
критериями оценивания ответов команд (Приложение 1).
Штрафные очки снимаются с общего количества баллов за нарушение дисциплины, некорректность и
прочее – 2 балла.
Работать дружно, выслушивать мнение каждого участника.
Игра состоит из нескольких конкурсов (слайд):
Первый конкурс. Тема: «Представление команд, презентация»
Второй конкурс. Тема: «Словарный запас».
Третий конкурс капитанов. Тема: «Антонимы».
Четвертый конкурс. Тема: «Орфоэпия».
Пятый конкурс. Тема: « Крылатые фразы».
Шестой конкурс. Тема: «Фразеологизмы».
Седьмой конкурс. Тема: «Анаграмма».
Восьмой конкурс. Тема: «Культура речи».
За каждое правильно выполненное задание команда получает 5 баллов. Победителем становится та команда,
которая набрала большее количество баллов. Эксперты подсчитывают количество баллов, подводят итог.
Первый конкурс. Тема: «Представление команд, презентация».
Задачи:
продемонстрировать творческие способности;
аргументировать выбранное название;
провести презентацию команды.
Преподаватель: Сегодня соревнуются две команды. Задание командам – придумать название команде,
аргументировать его. Начнем соревнование с представление команд.
Команда
Команда №1
Команда №2
Название (можно
использовать
аббревиатуры)
Аргументация
Наше название расшифровывается как
…..
Наше название расшифровывается как
…..
Презентация
Команды самостоятельно проводят свою презентацию
Оценка экспертов.
Учитель: Команды готовы, эксперты работают, зрители в напряженном ожидании. Соревнования начались.
Итак, следующий конкурс.
V. Этап актуализации знаний, умений и навыков студентов.
Задачи:
воспроизведение связи прежних знаний в новой ситуации;
установление внутрипредметных и межпредметных связей;
1.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.
1.
2.
3.
1.
2. 3.
опора на жизненный опыт студентов.
Учитель: Как вы думаете, хорошо ли мы знакомы с русским языком? Конечно. Ведь это наш родной язык.
Мы на нем говорим, читаем, пишем письма, слышим его по радио и с экранов телевизоров. Что мы с ним
знакомы, я согласна. Но хорошо ли мы его знаем? То есть я хочу спросить: много ли грамматических ошибок
встречается в тетрадях наших учеников? Я думаю, что писать совершенно без ошибок мало кто умеет. Но не
надо огорчаться. Помните, еще великий поэт А. С. Пушкин считал, что ошибка  обычное дело в русской
речи. Он даже подтвердил это в своих стихах, сказав так:
Как уст румяных без улыбки,
Без грамматической ошибки
Я русской речи не люблю.
Великий поэт всегда ценил хорошую шутку. И в данном случае он, несомненно, шутил. Ведь изучая его
рукописи, ученые смогли найти совершенно ничтожное количество ошибок. О, Пушкин был великий
грамотей. Да, а сегодня, пожалуй, каждого из нас окружает множество речевых ошибок, которые чаще всего
звучат с экранов телевизоров. Вот, например, и телеведущие, и герои многих фильмов постоянно путают
назначение глаголов «надевать» и «одевать». Может быть, различие между ними трудно запомнить?
Надеватьодевать, какая разница? Я стану перечислять действия, а вы подумайте, какой глагол надо здесь
вставить  «надевать» или «одевать». Готовы?
Итак, я проснулся рано утром и стал собираться в школу Сначала стал рубашку... (надевать).
Потом стал куртку...(надевать).
А потом стал младшего брата... (одевать).
учитель: Вот мы и выяснили, когда надо употреблять каждый из этих глаголов. Надевать можно вещи:
платья, шляпы, пальто. Глагол «надевать» употребляется, когда человек сообщает про себя  я надел тото.
А одевать можно когонибудь: ребенка, брата, сестру, куклу. Я думаю, мы так удачно это объяснили, что все
запомнят разницу в использовании этих глаголов. Теперь пришло время, чтобы вы тоже проверили себя:
хорошо ли вы владеете русским языком. Итак,….
                                          Второй конкурс. Тема: «Словарный запас».
Задачи:
проверить словарный запас участников команд;
тренировать память и внимание;
повторение разделов: «Лексика», «Морфология».
Учитель: И вот  новое задание. Проверим словарный запас наших игроков. Кто подберет больше слов
определенной части речи на тему «Русский язык»? На выполнение дается минута! Итак, я засекаю время.
Начали!
                                           Команды выполняют задание.
Примеры:
Команда №1
Команда №2
1.
2.
3.
1.
2.
3.
Подобрать существительные на тему «Русский
язык»
Подобрать глаголы на тему
«Русский язык»
Существительное
Глагол
Прилагательное
Причастие
Деепричастие
Числительное
Читать
Говорить
Склонять
Спрягать
Писать
Сочинять Местоимение
Наречие
Точка
Запятая
Словарь
Книга
Декламировать
Учить
Рассказывать
Исправлять
Переписывать
Излагать
Учитель: Представители команд, прочитайте свои слова.
Мы просим экспертов подсчитать правильные ответы и объявить результаты. Эксперты
объявляют результаты.
                                        Третий конкурс. Конкурс капитанов. Тема: «Антонимы».
Задачи:
1.
2.
3.
4.
повторение темы «Лексика»;
тренировка памяти, внимания, быстроты реакции;
применение собственной стратегии.
Учитель: Конкурс капитанов команд.
Все мы знаем, что такое антонимы. Это слова с противоположным значением. Задание простое: капитан
победившей в предыдущем конкурсе команды называет слово, к которому его противник должен подобрать
антоним. Если задание выполняется, то право хода переходит к ответившему, если – нет, то капитан должен
ответить сам.
Учитель: Например, я говорю своему коллеге слово «добрый»,а он мне должен ответить… Злой. Я дала
правильный ответ, значит, теперь я называю слово. Умный. Глупый… Надеюсь, капитаны поняли задание. Не
старайтесь придумать слово, к которому трудно или невозможно подобрать антоним, ведь, если соперник не
ответит, давать ответ придется вам самим. У кого будет больше правильных ответов? Посмотрим! На
задание дается минута!
Примеры:
Команда №1
Команда №2
Тише
Грусть
Болезнь
Недостаток
Рабский
Прекрасно
Громче
Веселье
Выздоровление
Излишество
Свободный
Ужасно
По истечении одной минуты идет подсчет ответов, эксперты объявляют результаты конкурса и
промежуточный итог игры. Четвертый конкурс. Тема: «Орфоэпия».
Задачи:
1. повторение раздела «Орфоэпия. Культура речи»;
2. тренировка памяти, внимания;
3. сотрудничество в группе.
Учитель: Люди очень часто делают ошибки в произношении слов, ставя неправильное ударение. Например,
инженерА звОнят в магАзин, чтобы узнать, продаются ли тортЫ.
Море ошибок. Все вы знаете правильный вариант. ИнженЕры звонЯт в магазИн, чтобы узнать, продаются ли
тОрты. А теперь проверим знания наших студентов! Кто быстрее и правильнее выполнит задание?!
Нужно расставить ударения в словах.
Задание. На карточках игроков пишутся следующие слова:
Алфавит, квартал, портфель, документ, магазин, эксперт, каталог, каламбур, бармен, свекла, арахис,
феномен, договор, средства, красивее, творог.
Пока команды выполняют задание, проводится игра с болельщиками и зрителями.
Игра со зрителями. Тема: «Лексическое значение слова».
Задачи:
повторение раздела «Лексика»;
привлечение к соревнованию зрителей;
предоставление возможности болельщикам помочь своей команде.
1.
1.
2.
3.
Учитель: Приветствуем болельщиков и просто зрителей! Хотите помочь своей команде? Тогда мы идем к
вам! Пока игроки мучаются с расстановкой ударений, мы проведем конкурс со зрителями. Вы считаете себя
современными людьми? Значит, вы должны знать, что обозначают вошедшие недавно в наш лексикон слова.
Их мы часто слышим по телевидению и радио, и сами употребляем. Но что же они обозначают? Я буду
называть слова, кто знает значение слова, поднимайте руку. Если ответите правильно, то сможете отдать
свой балл команде, за которую болеете!
«Кто учить не хочет русский, кругозор имеет узкий!»
Блицвикторина
Слова, лексическое значение которых нужно объяснить:
Адекватный – соответствующий, совпадающий.
Амбиция – чрезмерное самомнение, самолюбие
Аномалия – отклонение от нормы, закономерности
Банальный – лишенный оригинальности, избитый
Бартер – обмен товарами или услугами
Деградация – постепенное ухудшение, упадок
Депрессия – подавленное психическое состояние; упадок, застой в жизни страны
Дистрибьютор – фирма или ее представитель, занимающийся сбытом товара
Имидж – впечатление, мнение о лице или коллективе, создаваемое заинтересованными людьми.
Инаугурация  торжественное вступление в должность главы государства
Лаконичный – краткий
Менеджер – профессиональный управляющий
Менталитет  мировоззренческие представления, характерные для личности или народа
Офис – представительская контора фирмы
Постер – красочный плакат, представляющий собой большую фотографию артистов какойлибо музыкальной
группы
Прайслист  список ценна товары, услуги какойлибо фирмы
Презентация  торжественное публичное представление чеголибо или прием, устраиваемый фирмой с целью
рекламы
Рейтинг – цифровой показатель оценки кого или чеголибо
Спонсор лицо или организация, финансирующее чтолибо или коголибо (как правило, с целью
саморекламы)
Тинэйджер – подросток 13 до 19 лет
Триллер  книга или фильм, вызывающие нарастающее чувство напряжения или страха
Фанатизм  страстная увлеченность, преданность чемулибо.
Харизма  чьялибо одаренность, удачливость, способность воздействия на окружающих Эксклюзивный  предоставленный только данному лицу или организации; единственный в своем роде
Экстрасенс – человек, обладающий сверхчувствительными способностями, умеющий воспринимать биополя
и воздействовать на них
Элита  привилегированная верхушка общества
За правильный ответ дается 1 балл, в конце игры их можно добавить к общему счету любой команды по
желанию болельщика (игра со зрителями рассчитана на то время, которое понадобится игрокам, чтобы
выполнить свое задание, поэтому не все слова конкурса могут быть использованы).
Учитель: Болельщики окажут неоценимую помощь своим командам. А мы вернемся к ударениям. Игроки
команд читают свои варианты ответов (ударения в словах). Эксперты объявляют результат конкурса и общий
итог встречи.
                                        Пятый конкурс. Тема: « Крылатые фразы».
Задачи:
вспомнить самые известные крылатые фразы;
тренировать память, внимание;
проверить эрудицию.
Учитель: Быстро говорить мы умеем. А вот быстро продолжить крылатую фразу сможем?
Ведь крылатые фразы мы используем в нашей речи, мы хорошо их знаем. А вдруг и автора
узнаем? Ведь все предложенные крылатые выражения пришли в язык из известных
произведений русских писателей – классиков. Участвует две команды, капитан решает, кто
будет озвучивать правильный ответ.
Если участник продолжил фразу правильно  1 балл, если верно назвал автора  еще 1 балл. Игрокам
раздаются неполные фразы на карточках, эти же фразы  на экране.
       Предлагаются следующие крылатые фразы:
Счастливые часов …(не наблюдают)  А.С. Грибоедов
Любви все возрасты…(покорны)  А.С. Пушкин
А вот слона – то я …(и не приметил)  И.А. Крылов
В человеке все должно быть прекрасно…(и лицо, и одежда, и мысли)  А.П. Чехов
И дым Отечества…(нам сладок и приятен)  А.С. Грибоедов
Чем меньше женщину мы любим,...(тем легче нравимся мы ей)  А.С. Пушкин
Кукушка хвалит петуха за то, что …(хвалит он кукушку)  И.А. Крылов
Чего не следует делать, того не следует делать даже…(в мыслях)  Л.Н. Толстой
Учитель: Уважаемые эксперты, можете ли вы подвести итог конкурса и назвать общий итог за все
конкурсы? Эксперты говорят о результатах конкурса.
                                       Шестой конкурс. Тема: «Фразеологизмы».
Задачи:
повторение раздела «Фразеология»;
тренировка внимания и памяти;
проверка эрудиции, словарного запаса участников.
Задание. Допишите фразеологизм, выбирая правильное слово, объясните значение получившегося
фразеологизма:
Как ветром…….(унесло, сдуло, закрутило). Исчез, как будто и не было.
Хвост……..........(сжать, скомкать, поджать). Испугаться.
Метать бисер перед…(кошками, свиньями, птицами). Напрасно доказывать чтото людям,
которые не могут это оценить.
Выносить сор из…(избы, бани, погреба). Разглашать семейные ссоры, неприятности.
Брать…….(быка, корову, оленя) за рога. Начинать действовать решительно с самого начала.
(Олух, тупица, бестолочь) царя небесного. О глупом, недалёком человеке.
                                           Седьмой конкурс. Тема: «Анаграмма».
Задачи:
выяснить значение слова «анаграмма»;
тренировать внимание, мыслительную деятельность;
проверить находчивость, эрудицию участников.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3. Учитель: Еще одно задание  анаграмма. Я раздам карточки с заданием, а вы пока объясните нам, что такое
анаграмма. Анаграмма  это……… чтото запутанное и…… непонятное. Итак, слушайте и запоминайте! Из
одного слова путем перестановки букв должно получиться второе, например: камыш  мышка. Понятно?
Найдите анаграмму, например, к словам:
Трос  рост сорт  торс;
Карта  карат;
Ржали  жарил  Алжир;
Монета  немота  отмена.
Задание. Найдите анаграмму к словам:
Вешал… (левша);
Комар… (корма);
Кабан… (банка);
Кот… (ток);
Мир… (Рим);
Ров… (вор);
Клоун… (уклон – кулон);
Коран… (крона);
Приказ… (каприз);
Автор… (отвар  рвота – товар).
Оценка экспертов.
                                    Восьмой конкурс. Последнее задание. Тема: «Культура речи».
Задачи:
тренировка памяти, внимания;
оценивание качества речи;
эрудиция участников команд.
1.
2.
3.
Учитель: Теперь нашим командам предстоит составить мудрые советы «Почему важно следить за своей
речью». Подготовьте 10 обоснованных советов, например:
1. Слова начинаются с мыслей. Поэтому, чтобы наша речь была приятной, для начала нужно проследить, как
мы мыслим, и при необходимости чтото исправить. Наполните сердце добрыми мыслями. В Библии сказано:
«Обо всем, что истинно, что достойно серьезного внимания, что праведно, что чисто, что заслуживает любви,
о чем говорят с одобрением, что добродетельно и что похвально,— о том постоянно размышляйте»
(Филипийцам 4:8). Следуя этому совету, вы избавляйтесь от вредных, нездоровых мыслей и так далее. Время
выполнения – 5 мин.
Давайте послушаем команды. Читать нужно выразительно, обязательно аргументируйте свои советы. За
каждый совет – 1 балл. Команды дают свои советы «Почему важно следить за своей речью». Сейчас эксперты
объявят результат последнего конкурса и общий счет игры.
А теперь болельщики могут добавить командам свои честно заработанные баллы. Возможно, ситуация
изменится. Эксперты снова подводят счет голосов и объявляют итоги. Награждение победителей.
VII. Итог урокаигры. Заключительное слово учителя Чтобы в знаниях по русскому языку не было
пробелов, чтобы на любой вопрос вы знали ответ, обращайтесь чаще к книгам, к справочной литературе. Мы
с вами убедились, что мы знаем наш язык и любим его. Так какой он, наш язык?
Все участники команд говорят по очереди по одному слову: сильный, нежный, яркий, разноцветный,
великий, могучий, добрый, сложный, легкий, прекрасный, могущественный, красивый, точный,
неповторимый, эмоциональный, самый лучший.
Учитель: Так давайте уважать, ценить, любить, беречь наш язык – великий русский язык!
Дорожите Родным, милым словом!
Многоликим – Большим языком!
Нашей жизни Он – первооснова,
Всем народам планеты – знаком!
Берегите его от цветистых
Иностранных и чуждых нам слов,
Чтоб поток – от наречий ручьистых Не затмил родника родников!
В нем черпайте живящую силу:
Русских говоров, песен, стихов…
Все, что дорого сердцу, чтоб слилось
В языке  как основе основ!
Критерии оценивания ответов команд (максимальный балл  5)
Общая эрудиция участников команд.
Отсутствие фактических ошибок.
Грамотность: за каждую речевую и орфографическую ошибку снимается 1 балл; максимальный балл
Денис Коротаев
Приложение 1.
не ставится, если в работе имеются исправления на месте орфограммы.
Творческий характер: нестандартность и оригинальность ответов.
Содержание ответов: отсутствие необоснованных отступлений от темы вопроса; полнота и глубина
ответа; аргументированность суждений; логичность; связность.
Речевое оформление: богатство и выразительность речи (объем активного словарного запаса,
разнообразие грамматических конструкций); уместность речи; правильность речи (соблюдение норм
русского языка: оценка снижается на 1 балл за каждую ошибку).
Конкурсы
Первый конкурс. Тема: «Представление команд, презентация».
Задачи:
продемонстрировать творческие способности;
аргументировать выбранное название;
провести презентацию команды.
Команда
Команда №1
Команда №2
Название(можно
использовать
аббревиатуры)
Аргументация
Презентация
Команды самостоятельно проводят свою презентацию
Этап актуализации знаний, умений и навыков учащихся
Задачи:
воспроизведение связи прежних знаний в новой ситуации;
установление внутрипредметных и межпредметных связей;
опора на жизненный опыт учащихся.
Надеватьодевать, какая разница? Я стану перечислять действия, а вы подумайте, какой глагол надо здесь
вставить  «надевать» или «одевать».
Итак, я проснулся рано утром и стал собираться в колледж. Сначала стал рубашку... (надевать).
Потом стал куртку... (надевать).
А потом стал младшего брата... (одевать).
Второй конкурс. Тема: «Словарный запас».
Задачи:
проверить словарный запас участников команд;
тренировать память и внимание;
повторение разделов: «Лексика», «Морфология».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
1.
2.
3. Задание. Кто подберет больше слов определенной части речи на тему «Русский язык»?
Команда №1
Команда №2
Подобрать существительные на тему
Подобрать глаголы на тему
«Русский язык»
Существительное
Глагол
Прилагательное
Причастие
Деепричастие
Числительное
Местоимение
Наречие
Точка
Запятая
Словарь
Книга
«Русский язык»
Читать
Говорить
Склонять
Спрягать
Писать
Сочинять
Декламировать
Учить
Рассказывать
Исправлять
Переписывать
Излагать
1.
1.
2.
3.
Третий конкурс капитанов. Тема: «Антонимы».
Задачи:
повторение темы «Лексика»;
тренировка памяти, внимания, быстроты реакции;
применение собственной стратегии.
Задание: капитан команды называет слово, к которому его противник должен подобрать антоним. Если
задание выполняется, то право хода переходит к ответившему, если – нет, то капитан должен ответить сам.
На задание дается минута!
Команда №1
Команда №2
Тише
Грусть
Болезнь
Недостаток
Громче
Веселье
Выздоровление
Излишество Рабский
Прекрасно
Свободный
Ужасно
1.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
Задачи:
Четвертый конкурс. Тема: «Орфоэпия».
повторение раздела «Орфоэпия. Культура речи»;
тренировка памяти, внимания;
сотрудничество в группе.
Задание. Нужно расставить ударения в словах. Ответы:
АлфавИт, квартАл, портфЕль, докумЕнт, магазИн, экспЕрт, каталОг, каламбУр, бАрмен, свЁкла, арАхис,
фенОмен, договОр, срЕдства, красИвее, твОрОг.
Игра со зрителями. Тема: «Лексическое значение слова».
Задачи:
повторение раздела «Лексика»;
привлечение к соревнованию зрителей;
предоставление возможности болельщикам помочь своей команде.
«Кто учить не хочет русский, кругозор имеет узкий!»
Блицвикторина
Называю слова, а вы объясняете лексическое значение:
Адекватный – соответствующий, совпадающий.
Амбиция – чрезмерное самомнение, самолюбие
Аномалия – отклонение от нормы, закономерности
Банальный – лишенный оригинальности, избитый
Бартер – обмен товарами или услугами
Деградация – постепенное ухудшение, упадок
Депрессия – подавленное психическое состояние; упадок, застой в жизни страны
Дистрибьютер – фирма или ее представитель, занимающийся сбытом товара
Имидж – впечатление, мнение о лице или коллективе, создаваемое заинтересованными людьми.
Инаугурация  торжественное вступление в должность главы государства
Лаконичный – краткий
Менеджер – профессиональный управляющий
Менталитет  мировоззренческие представления, характерные для личности или народа
Офис – представительская контора фирмы
Постер – красочный плакат, представляющий собой большую фотографию артистов какойлибо музыкальной
группы
Прайслист  список ценна товары, услуги какойлибо фирмы
Презентация  торжественное публичное представление чеголибо или прием, устраиваемый фирмой с целью
рекламы
Рейтинг – цифровой показатель оценки кого или чеголибо
Спонсор лицо или организация, финансирующее чтолибо или коголибо (как правило, с целью
саморекламы)
Тинэйджер – подросток 13 до 19 лет
Триллер  книга или фильм, вызывающие нарастающее чувство напряжения или страха
Фанатизм  страстная увлеченность, преданность чемулибо.
Харизма  чьялибо одаренность, удачливость, способность воздействия на окружающих
Эксклюзивный  предоставленный только данному лицу или организации; единственный в своем роде
Экстрасенс – человек, обладающий сверхчувствительными способностями, умеющий воспринимать биополя
и воздействовать на них
Элита  привилегированная верхушка общества
За правильный ответ дается 1 балл, в конце игры их можно добавить к общему счету любой команды
по желанию болельщика.
Пятый конкурс. Тема: « Крылатые фразы».
1. Задачи:
вспомнить самые известные крылатые фразы;
тренировать память, внимание;
проверить эрудицию.
Если участник продолжил фразу правильно  1 балл, если верно назвал автора  еще 1 балл.
Задание. Продолжите следующие крылатые фразы и вспомните автора:
Счастливые часов …(не наблюдают)  А.С. Грибоедов
Любви все возрасты…(покорны)  А.С. Пушкин
А вот слона – то я …(и не приметил)  И.А. Крылов
В человеке все должно быть прекрасно…(и лицо, и одежда, и мысли)  А.П. Чехов
И дым Отечества…(нам сладок и приятен)  А.С. Грибоедов
Чем меньше женщину мы любим... (тем легче нравимся мы ей)  А.С. Пушкин
Кукушка хвалит петуха за то, что …(хвалит он кукушку)  И.А. Крылов
Чего не следует делать, того не следует делать даже…(в мыслях)  Л.Н. Толстой
Шестой конкурс. Тема: «Фразеологизмы».
Задачи:
повторение раздела «Фразеология»;
тренировка внимания и памяти;
проверка эрудиции, словарного запаса участников.
Задание. Допишите фразеологизм, выбирая правильное слово, объясните значение получившегося
фразеологизма (ответы):
Как ветром…….(унесло, сдуло, закрутило). Исчез, как будто и не было.
Хвост….. (сжать, скомкать, поджать). Испугаться.
Метать бисер перед….. (кошками, свиньями, птицами). Напрасно доказывать чтото людям,
которые не могут это оценить.
Выносить сор из….. (избы, бани, погреба). Разглашать семейные ссоры, неприятности.
Брать…….(быка, корову, оленя) за рога. Начинать действовать решительно с самого начала.
(Олух, тупица, бестолочь) царя небесного. О глупом, недалёком человеке.
Седьмой конкурс. Тема: «Анаграмма».
Задачи:
выяснить значение слова «анаграмма»;
тренировать внимание, мыслительную деятельность;
проверить находчивость, эрудицию участников.
Анаграмма – это когда из одного слова путем перестановки букв должно получиться второе, например:
камыш  мышка.
Задание. Найдите анаграмму к словам (ответы):
Вешал… (левша);
Комар… (корма);
Кабан… (банка);
Кот… (ток);
Мир… (Рим);
Ров… (вор);
Клоун… (уклон – кулон);
Коран… (крона);
Приказ… (каприз);
Автор… (отвар  рвота – товар).
Восьмой конкурс. Тема: «Культура речи».
Задачи:
тренировка памяти, внимания;
оценивание качества речи;
эрудиция участников команд.
1.
2.
3.
1.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
1.
2.
3.
1.
1.
2.
3. Задание. Составить мудрые советы «Почему важно следить за своей речью». Подготовить 10
обоснованных советов, например:
1. Слова начинаются с мыслей. Поэтому, чтобы наша речь была приятной, для начала нужно проследить, как
мы мыслим, и при необходимости чтото исправить. Наполните сердце добрыми мыслями. В Библии сказано:
«Обо всем, что истинно, что достойно серьезного внимания, что праведно, что чисто, что заслуживает любви,
о чем говорят с одобрением, что добродетельно и что похвально,— о том постоянно размышляйте»
(Филипийцам 4:8). Следуя этому совету, вы избавляйтесь от вредных, нездоровых мыслей и так далее. Время
выполнения – 5
Приложение 2.
Задание. Подобрать существительные на тему «Русский язык»
Например:
Второй конкурс. Тема: «Словарный запас»
существительное,
точка…
Второй конкурс. Тема: «Словарный запас»
Задание. Подобрать глаголы на тему «Русский язык»
Например:
читать,
спрягать…
Задание. Расставьте ударения в словах.
Алфавит, квартал, портфель, документ, магазин, эксперт, каталог, каламбур
Четвертый конкурс. Тема: «Орфоэпия»
бармен, свекла, арахис, феномен, договор, средства, красивее, творог
Задание. Расставьте ударения в словах.
Четвертый конкурс. Тема: «Орфоэпия»
Алфавит, квартал, портфель, документ, магазин, эксперт, каталог, каламбур,
бармен, свекла, арахис, феномен, договор, средства, красивее, творог.
Пятый конкурс. Тема: « Крылатые фразы»
Задание. Продолжите следующие крылатые фразы и вспомните автора:
Счастливые часов……
Любви все возрасты…….
А вот слона – то я ……
В человеке все должно быть прекрасно……
И дым Отечества……
Чем меньше женщину мы любим.......
Кукушка хвалит петуха за то, что ……
Пример: Чего не следует делать, того не следует делать даже…(в мыслях)  Л.Н. Толстой
Пятый конкурс. Тема: « Крылатые фразы»
Задание. Продолжите следующие крылатые фразы и вспомните автора:
Счастливые часов……
Любви все возрасты…….
А вот слона – то я ……
В человеке все должно быть прекрасно…… И дым Отечества……
Чем меньше женщину мы любим.......
Кукушка хвалит петуха за то, что ……
Пример: Чего не следует делать, того не следует делать даже…(в мыслях)  Л.Н. Толстой
Задание. Допишите фразеологизм, выбирая правильное слово, объясните значение
получившегося фразеологизма:
Шестой конкурс. Тема: «Фразеологизмы»
Как ветром…….(унесло, сдуло, закрутило).
Хвост….. (сжать, скомкать, поджать).
Метать бисер перед….. (кошками, свиньями, птицами).
Выносить сор из….. (избы, бани, погреба).
Брать…….(быка, корову, оленя) за рога.
(Олух, тупица, бестолочь) царя небесного
Шестой конкурс. Тема: «Фразеологизмы»
Задание. Допишите фразеологизм, выбирая правильное слово, объясните значение
получившегося фразеологизма:
Как ветром…….(унесло, сдуло, закрутило).
Хвост….. (сжать, скомкать, поджать).
Метать бисер перед….. (кошками, свиньями, птицами).
Выносить сор из….. (избы, бани, погреба).Брать…….(быка, корову, оленя) за рога.
(Олух, тупица, бестолочь) царя небесного.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
Седьмой конкурс. Тема: «Анаграмма»
Анаграмма – это когда из одного слова путем перестановки букв должно получиться второе, например:
камыш  мышка. Задание. Найдите анаграмму к словам:
Вешал  …..
Комар  …..
Кабан  …..
Кот  ……
Мир  ……
Ров  ……
Клоун  …….
Коран  ……..
Приказ  ……..
Автор  ……..
Седьмой конкурс. Тема: «Анаграмма»
Анаграмма – это когда из одного слова путем перестановки букв должно получиться второе, например:
камыш  мышка. Задание. Найдите анаграмму к словам:
Вешал  …..
Комар  …..
Кабан  …..
Кот  ……
Мир  ……
Ров  ……
Клоун  …….
Коран  ……..
Приказ  ……..
Автор  ……..
Восьмой конкурс. Тема: «Культура речи»
Задание. Составьте мудрые советы «Почему важно следить за своей речью». Подготовьте 10
советов, например:
1. Слова начинаются с мыслей. Поэтому, чтобы наша речь была приятной, для начала нужно проследить,
как мы мыслим, и при необходимости чтото исправить. Наполните сердце добрыми мыслями. В Библии
сказано: «Обо всем, что истинно, что достойно серьезного внимания, что праведно, что чисто, что заслуживает любви, о чем говорят с одобрением, что добродетельно и что похвально,— о том
постоянно размышляйте» (Филипийцам 4:8). Следуя этому совету, вы избавляйтесь от вредных,
нездоровых мыслей и так далее. Время выполнения – 5 мин.
1.
2.
3.
4.
5
Восьмой конкурс. Тема: «Культура речи»
Задание. Составьте мудрые советы «Почему важно следить за своей речью». Подготовьте 10
советов, например:
1. Слова начинаются с мыслей. Поэтому, чтобы наша речь была приятной, для начала нужно проследить,
как мы мыслим, и при необходимости чтото исправить. Наполните сердце добрыми мыслями. В Библии
сказано: «Обо всем, что истинно, что достойно серьезного внимания, что праведно, что чисто, что
заслуживает любви, о чем говорят с одобрением, что добродетельно и что похвально,— о том
постоянно размышляйте» (Филипийцам 4:8). Следуя этому совету, вы избавляйтесь от вредных,
нездоровых мыслей и так далее. Время выполнения – 5 мин.
1 .
2.
3
                                                   Список использованной литературы
1.
2.
3.
Люстрова З.Н. , Скворцов Л.И., Дерягин В.Я. Беседы о русском слове.  М.: «Знание», 1978
Олимпиадные задания по русскому языку. 911 классы / авт.сост. Н.Ф. Ромашина.  Волгоград:
Учитель, 2008
Тесты по русскому языку: 1011 классы: к учебникупрактикуму А.Д. Дейкиной, Т.М. Пахновой
«Русский язык 1011 класс» / Составитель В.П. Сычева,  М.: Издательство « Экзамен»,

file_name: Юный филолог 10-11 классы.docx

intro: Цели и задачи этой игры - обобщить знания учащихся 10-11 классов, развивать интерес к русскому языку. Замысел урока-игры заключается в создании педагогических условий, необходимых для самопознания, самореализации и самовыражения учеников. Содержание учебного материала урока соответствовало особому типу урока - нестандартный урок (по общей дидактике - обобщение). Урок построен на основании следующих принципов: самоактуализации и индивидуальности, выбора, творчества и успеха, принципа доверия и поддержки.Игровые моменты вызывают интерес к предмету, делают умственную работу более продуктивной. У учащихся велика потребность в игре, она необходима им для развития воображения, инициативы, творчества. Эта игра проводилась для закрепления умений и навыков по русскому языку и культуре речи.

title: Урок-игра по русскому языку и культуре речи  «Юный филолог»                   10-11 классы


extracted_text:
№
п/
п
1
Тема
Давай
напечата
ем
журнал
  летние
Мои
каникулы

видов
Характеристика
основных
учебной
деятельности
Чтение   текста   о
лагере
детском
отдыха,
  беседа   о
каникулах,
составление   мини
диалогов.

Составление   визитки
или информационной
карточки (badge).
Грамматический
практикум
(Словообразование,
выражение желания)
IX  ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Основное
содержание
темы
Языковой   и   речевой
материал,
подлежащий
усвоению
Основные виды универсальных
учебных действий
Объекты контроля

Проект
Кол
во
уро
ков
6

в
Правильные   и   неправильные
глаголы
формах
действительного залога в Past
Simple Tense.
Модальный глагол can.
Конструкция  like to do sth/like
doing sth.
Конструкция Let’s …
Наречия и наречные
выражения  времени  yesterday,
last week, last year, last summer,
three weeks ago, in 2007.
Суффиксы прилагательных
al, ic.
Сложные существительные
(weatherman, birthday,
schoolhouse)
Страноведческие  реалии и
персоналии  Thomas   Edison,
Henry
Ford,   Boston,   Massachusetts,
nursery rhyme.
Навыки устной речи (умение
вести
диалограсспрос,
используя

и
специальные   вопросы   и
краткие   ответы   в   формах
Past Simple;)
общие

Навыки
аудирования
(понимание   в   прослушанном
тексте
запрашиваемой
информации),

Навыки   чтения  (понимание
структурносмысловых связей
в тексте)
Лексикограмматические
навыки   (распознавание   и
в
употребление
речи
изученных
лексических
единиц   и   грамматических
конструкций)

Навыки   письменной   речи
(составление визитки )
Проект
«Моя
визитная
карточка»
«Identity
card»

Личностные:
мотивация  учения, формирование
основ   гражданской   идентичности
личности; толерантное отношение
к   проявлениям   иной   культуры,
осознание себя гражданином своей
страны и мира.
Познавательные:
формулирование   познавательной
цели,
  поиск   и   выделение
информации;
синтез как составление целого из
частей,   восполняя   недостающие
компоненты;
анализ   с   целью   выделения
признаков
(существенных,
несущественных)
формулирование проблемы.
 Регулятивные:
Целеполагание
(постановка
учебной   задачи   на   основе
соотнесения   того,
  что   уже
известно и усвоено учащимися, и
того, что ещё неизвестно).
Планирование
последовательности
промежуточных   целей   с   учётом
конечного результата; составление
плана   и   последовательности
действий).
Прогнозирование
(предвосхищение   результата   и
уровня   усвоения,   его   временных
характеристик).
Волевая
саморегуляция
(способность к мобилизации сил и
энергии;   способность   к   волевому
усилию   –   к   выбору   в   ситуации
(определение 2
Творческ
ий
конкурс
Распорядок
дня
Диалог   этикетного
  диалог
характера;
расспрос
о
распорядке дня;

Аудирование
с
общим   пониманием
запрашиваемой
информации;
опорой

иллюстрации
языковую догадку.
с
на
и

Чтение   текста   с
полным   пониманием
содержания.
Грамматический
практикум
(употребление
Simple,
Simple)
 Past
 Present
Навыки устной речи Умение
вести
диалограсспрос,
используя     изученные   ЛЕ   и
грамматические конструкции.

и
чтения
Навыки
аудирования
Умение
выделять

необходимую   информацию
при аудировании и чтении
 Past   Simple
Глаголы в Present Continuous,
Present   Simple,
Tenses.
Специальные   вопросы   в  Past
Simple Tense (повторение).
Наречия и наречные выражения
времени sometimes, usually.
Наречия
 enough
предложениях  типа
high,
I am not tall enough.
Сравнительная степень
прилагательных и наречий
 в
It’s   too
too,
competition, essay, to enter smth,
notice, board.
  milkman,   tin,   garden   shed,
wildlife.

полнотой
  коррекция,
мотивационного   конфликта   и   к
преодолению препятствий)
Коммуникативные:
Планирование  (определение  цели,
функций   участников,   способов
взаимодействия).
конфликтов
Разрешение

идентификация
(выявление,
  поиск   и   оценка
проблемы,
альтернативных
способов
разрешения   конфликта,   принятие
решения и его реализация).
Управление   поведением  партнёра
точностью   выражать   свои   мысли
(контроль,
  оценка
действий   партнёра   умение   с
достаточной
и
точностью выражать свои мысли).
Личностные:
мотивация  учения, формирование
основ   гражданской   идентичности
личности; толерантное отношение
к   проявлениям   иной   культуры,
осознание себя гражданином своей
страны и мира.
Познавательные:
 поиск и выделение информации;
   анализ   с   целью   выделения
признаков
(существенных,
несущественных)
   выбор   оснований     и   критериев
для   сравнения,   классификации
объектов;
установление
следственных связей;
   построение   логической   цепи
рассуждений;  доказательство.
Регулятивные:
целеполагание, планирование,
прогнозирование,
саморегуляция, контроль, оценка
Коммуникативные:
Планирование, разрешение
причинно
волевая

8
Мой
распорядо
к дня
«My
Timetable
» 3
В
киностуд
ии
Интервью   с
каскадером.
Мой   любимый
фильм
Активизация
лексико
грамматических
единиц
через
диалогическую речь.

Грамматический
практикум
  навыков
Развитие
чтения и говорения
Введение

лексического

грамматического
материала.
нового
и
4
На
буровой
вышке
Полезные
ископаемые.
Чтение   текстов   с
различными
стратегиями;
Предвосхищение
содержания текста по
названию.

с
Аудирование
различными
стратегиями.
Грамматический
практикум
(исчисляемые
неисчиляемые
существительные)

и
Правильные   и   неправильные
глаголы в Past Simple Tense.
Конструкции I’d like to …
Конструкции  why   don’t   you…
Модальный глагол must для
выражения настоятельного
совета We must be careful!
Глагол make в форме стра
дательного залога в Present
Simple Tense (It’s made of …).
Конструкция
like/hate/go/do/stop/start +
глагольная форма на ing.
Глаголы в форме повели
тельного  наклонения  Look out!
Do   not   touch!   Don’t   talk!   Be
careful!
Конструкция to be going to
A director, an actor, an actress, a
film star, a stunt.    Action! Cut!
It’s   made   of   …  ,   a   camera
operator,   a   sound   recordist,     a
producer
Исчисляемые и неисчиляемые
существительные
Выражение it seems/it seemed.
Глагольный оборот to have got.
Специальный вопрос в Past
Simple Tense. Сравнение
глаголов в Present Simple
Tense и Present Continuous
Tense.
Глаголсвязка to be в
утвердительных,
вопросительных,
отрицательных предложениях.
Глаголы
форме
страдательного
в
Present   Simple   Tense  (to   be
залога
в

Навыки устной речи умение
вести  диалограсспрос   «что
тебе   хотелось   бы   сделать?»,
диалограсспрос   о   создании
звуковых
эффектов,
используя  изученные ЛЕ
Умение
строить
монологическое высказывание
на   заданную   тему,   используя
изученные
и
грамматические   конструкции
для выражения желания.
ЛЕ

и
чтения
Навыки
аудирования
Умение   работать   с   текстом,
находить
тексте
запрашиваемую информацию.
в

Навыки устной речи Умение
вести
диалограсспрос,
используя     изученные   ЛЕ   и
специальный   вопрос   с  how  в
форме Present Simple Tense

и
чтения
устанавливать
Навыки
аудирования
Умение
причинноследственную
взаимосвязь
  и
  фактов
событий   текста;   выбирать
необходимую/   интересующую
информацию
Навыки письменной речи
5
Постер   о
любимом
фильме
«My

Favourite
Film»
конфликтов, управление
поведением
Личностные:
мотивация  учения, формирование
основ   гражданской   идентичности
личности; толерантное отношение
к   проявлениям   иной   культуры,
осознание себя гражданином своей
страны и мира.
Познавательные:
 поиск и выделение информации;
   выбор   оснований     и   критериев
для   сравнения,   классификации
объектов;
   построение   логической   цепи
рассуждений;
Регулятивные:
Целеполагание, Планирование ,
Прогнозирование ,
Волевая саморегуляция.
8
Постер
или
ментальна
я карта об
использов
ании
нефти   в
производс
тве.
«Black
Gold»
Личностные:
мотивация  учения, формирование
основ   гражданской   идентичности
личности; толерантное отношение
к   проявлениям   иной   культуры,
осознание себя гражданином своей
страны и мира.
Познавательные:
 поиск и выделение информации;
   анализ   с   целью   выделения
признаков
(существенных,
несущественных)
 синтез
   выбор   оснований     и   критериев
для   сравнения,   классификации
объектов; 5
В
Америку
Тематические
парки.
Чтение   текстов   с
различными
стратегиями;

с
Аудирование
различными
стратегиями.
Грамматический
практикум   (будущее
время)
made by, to be used for, to be
used   to,   to   be   found).
ознакомление
Правописание глагольных
форм на ing.
Названия стран и континентов
oil, oil rig,   to lock smth, to wait
for
  smth/smb,   submarine,
helicopter,
 treasure,
international,   historian.   gold,
rubber,   oil,   cotton,   cocoa,   silk,
pearls, amber, wool, gas, wood;
Europe, Asia,West Africa, Saudi
Arabia, Senegal, Malaysia.
Употребление глаголов в
Future Simple Tense.
Особые   случаи   использования
модальных глаголов
в предложениях типа
Would you like to … ? What
shall we do? I’d like to …
Shall we … ?
Конструкция it looks like.
Неправильные глаголы в
Past Simple Tense.
Наречные выражения on
the right/left, in the middle of… ,
behind/in front of, opposite.
Предложения со сравни
тельной конструкцией as …
as … (as big as a carpet, as
heavy   as   a  horse,   as   tall   as   a
mountain)
6 Мистер
Биг
строит
планы
Планы,
приказы.
Россия
исследует
космос.
Чтение   текстов   с
различными
стратегиями;
Аудирование
различными

с
Модальный глагол must в
утвердительных, вопроси
тельных, отрицательных
предложениях.
Модальные глаголы can,
could в вопросительных и
составление   плана   работы
буровой вышки

Контроль   навыков   чтения
(полно и точно понимать
текст   на   основе   его
информационной
переработки:   анализ,   синтез;
переводить
отдельные
фрагменты текста.)
 аудирования

(выборочно

понимать
необходимую   информацию   в
сообщениях   прагматического
характера   с   опорой   на
языковую догадку/ контекст)
  Навыки

 говорения
Навыки

(Сообщать
информацию,
отвечая   на   вопросы   разных
видов,
запрашивать
информацию;   выражать   своё
мнение/отношение.)

Навыки   письменной   речи
(подписи к картинкам)
Навыки
говорения
(этикетные   диалоги   по
образцу,    диалограсспрос   о
твоем виде завтрака)

Навыки     чтения
 (полно   и

причинно
установление
следственных связей;
   построение   логической   цепи
рассуждений;
 доказательство.
Регулятивные:
целеполагание, планирование,
прогнозирование,
саморегуляция, контроль, оценка
волевая

6
Постер
или
комикс   о
том,   что
заставляе
т   меня
радоватьс
я
или
грустить
«What
makes  me
happy,
What
makes  me
sad»

Личностные:
мотивация  учения, формирование
основ   гражданской   идентичности
личности; толерантное отношение
к   проявлениям   иной   культуры,
осознание себя гражданином своей
страны и мира.
Познавательные:
 поиск и выделение информации;
   анализ   с   целью   выделения
признаков
(существенных,
несущественных)
   выбор   оснований     и   критериев
для   сравнения,   классификации
объектов;
установление
следственных связей;
   построение   логической   цепи
рассуждений;  доказательство.
Регулятивные:
Целеполагание, планирование,
прогнозирование
причинно

Личностные:
мотивация  учения, формирование
основ   гражданской   идентичности
личности; толерантное отношение
к   проявлениям   иной   культуры,
осознание себя гражданином своей
4
 Рекламны
й
проспект
космичес
кой стратегиями.

Диалогическая
и
монологическая   речь
в   рамках   темы.
Выражение
повелительного
наклонения,
разыгрывание
диалога   на   основе
образца,

между
персонажами
Грамматический
практикум     (степени
сравнения
прилагательных)
Чтение   текстов   с
различными
стратегиями;

с
Аудирование
различными
стратегиями.

Диалогическая
и
монологическая   речь
в   рамках   темы.
(Выражение чувств и
эмоций.)
Грамматический
практикум     (степени
сравнения наречий)
Морские
обитатели
7
Какой
дорогой
мы
пойдем?
утвердительных предложе
ниях.
Конструкция how long does
it take … ,it takes … .
Сопоставление  Future   Simple
Tense  и  конструкции
to   be
going to.

Степени
прилагательных.
Антонимы.
Употребление артиклей
с названиями планет
сравнения
Go   on   the   roller   coaster,
photograph the deer, follow the
nature   trail,   picnic   on   the   river
bank,say hello to a dinosaur, go
rollerskating
Прилагательные и наречия
на ly.
Наречия, образованные от
прилагательных (strongly,
loudly, quietly, carefully).
Конструкция to be going to.
Глаголы в Past Simple
Tense и Future Simple Tense.
Побудительные предложе
ния с глаголами в форме
повелительного наклонения.
Вопрос What shall I …?
(повторение).
Степени сравнения прила
гательных (повторение).
Употребление артиклей с
названиями океанов
Happy,
nervous.
Wig,   moustache,   beard,   false
nose;   tight   blue   jeans,   jumper,
baseball hat, trainers, skirt, boots,
red   and   black   stripy   Tshirt,
jacket,  buttons.
 angry,
 bored,
 sad,
точно понимать
текст   на   основе   его
информационной
переработки:   анализировать
структуру и смысл
отдельных частей текста)

аудирования
Навыки
основное
(понимать
несложных
содержание
аутентичных
текстов,
выделять   основную   мысль   в
воспринимаемом   на   слух
тексте.)

Навыки   письменной   речи
(составление списка советов о
том,   что   нужно   делать   в
предложенных ситуациях)
Навыки
 говорения
(Этикетные   диалоги   по
образцу, диалограсспрос)

аудирования
Навыки
основное
(понимать
несложных
содержание
аутентичных
текстов,
выделять   основную   мысль   в
воспринимаемом   на   слух
  отделять   главные
тексте;
факты,
опуская
второстепенные.)

Навыки   письменной   речи
(составление   подписей   к
иллюстрациям   постера  Space
hotel. Описание планет.)

волевая
причинно
страны и мира.
Познавательные:
 поиск и выделение информации;
   анализ   с   целью   выделения
признаков
(существенных,
несущественных)
 синтез
   выбор   оснований     и   критериев
для   сравнения,   классификации
объектов;
установление
следственных связей;
   построение   логической   цепи
рассуждений;
 доказательство.
Регулятивные:
целеполагание, планирование,
прогнозирование,
саморегуляция, контроль, оценка
Личностные:
мотивация  учения, формирование
основ   гражданской   идентичности
личности; толерантное отношение
к   проявлениям   иной   культуры,
осознание себя гражданином своей
страны и мира.
Познавательные:
 поиск и выделение информации;
   анализ   с   целью   выделения
признаков
(существенных,
несущественных)
 синтез
   выбор   оснований     и   критериев
для   сравнения,   классификации
объектов;
установление
следственных связей;
   построение   логической   цепи
рассуждений;
 доказательство.
Регулятивные:
целеполагание, планирование,
прогнозирование,
причинно
волевая

гостиницы
«Space
hotel»
4
Мини
проект
визитная
карточка
одного   из
морских
обитателе
й
–
«Whale’s
Identity
Card» 8
Каникул
ы в США
Информацион
ная брошюра о
стране.
Праздники
Чтение   текстов   с
различными
стратегиями;

с
Аудирование
различными
стратегиями.

Диалогическая
и
монологическая   речь
в   рамках   темы.
(Выражение чувств и
эмоций.)
Грамматический
практикум     (степени
сравнения   наречий,
исключения)
9
Где
капсула?
Какой у тебя
характер?
Решение
проблем.
Чтение   текстов   с
(ознакомительное
чтение,
чтение).
изучающее

с
Аудирование
различными
стратегиями
(с
полным   пониманием
информации,
  с
пониманием
основного
содержания).

Диалогическая
и
монологическая   речь

,

icecap,   condition,
Surface
space probe, suitable, solar.
jellyfish,   whale,   white,   shark,
ray, herring, octopus.
Глаголы в формах Present
Perfect Tense в утверди
тельных и вопросительных
(Have you ever … ?) предло
жениях.
Конструкция to be … metres
high/long/thick/wide.
Образование степеней
сравнения прилагательных
(особые случаи).
Американский и бри
танский варианты англий
ского языка (некоторые
различия)
текст,
  чтения   (умение
Навыки

его
озаглавть
части;
отдельные
причинно
устанавливать
следственную   взаимосвязь
фактов и событий текста)

о
Навыки  говорения
(сообщение
достопримечательностях
США  на основе текста песни
и иллюстраций к ней, диалог
расспрос «Ты когданибудь …
?» )

rocks, colourful, to be … metres
high/long/ thick/wide, to explore
on
foot,
Superbowl,   cheerleaders,   hot
dog,   bread,   sausage,   onion,
mustard
horseback/on

 Past
Модальный глагол could в
утвердительных и вопроси
тельных предложениях.
Форма
Participle
(Participle  II)  правильных   и
неправильных глаголов.
Сравнение  глаголов  в  Present
Perfect   Tense  и  Past  Simple
Tense
Friendly,   loving,   modest,   tidy,
kind, polite, clean, hardworking.
Stage, to be mad about sth/smb,
may be solutions

Навыки
аудирования
(понимание   в   прослушанном
тексте
запрашиваемой
информации),

  рисунков
  чтения
необходимую/
  письменной   речи
с
активной
Навыки
(описание
использованием
лексики и грамматики)
Контроль   навыков
(выбирать
интересующую
информацию,
  просмотрев
один   текст   или   несколько
коротких   текстов.   Находить
значение
отдельных
незнакомых
слов   в   двуязычном   словаре
  Пользоваться
учебника.
сносками
и
лингвострановедческим
справочником.)

Навыки   говорения   (диалог
8
6
Информа
ционный
лифлет   о
России
«Welcome
to
our
country»

саморегуляция, контроль, оценка

Личностные:
мотивация  учения, формирование
основ   гражданской   идентичности
личности; толерантное отношение
к   проявлениям   иной   культуры,
осознание себя гражданином своей
страны и мира.
Познавательные:
 поиск и выделение информации;
   анализ   с   целью   выделения
признаков
(существенных,
несущественных)  синтез
   выбор   оснований     и   критериев
для   сравнения,   классификации
объектов;
установление
следственных связей;
   построение   логической   цепи
рассуждений;  доказательство.
Регулятивные:
целеполагание, планирование,
прогнозирование,
саморегуляция, контроль, оценка
причинно
волевая

Создание
поздравит
ельной
открытки
или
приглаше
ния   на
новогодн
юю
вечеринку
Личностные:
мотивация  учения, формирование
основ   гражданской   идентичности
личности; толерантное отношение
к   проявлениям   иной   культуры,
осознание себя гражданином своей
страны и мира.
Познавательные:
 поиск и выделение информации;
   анализ   с   целью   выделения
признаков
(существенных,
несущественных)  синтез
   выбор   оснований     и   критериев
для   сравнения,   классификации
объектов; в   рамках   темы.
(Описание
характера.)
Грамматический
практикум
(Настоящее
совершенное   время
The  Present   Perfect
Tense )

проблемы
решение
с
использованием   конструкции
«You   could…»,
  диалог
расспрос   по   анкете   «Какой
ты?»)
Навыки
  письма   (Писать
короткие   поздравления   с
днём рождения, Новым годом,
Рождеством   и   другими
праздниками.
Выражать пожелания)

причинно
установление
следственных связей;
   построение   логической   цепи
рассуждений;
 доказательство.
Регулятивные:
Целеполагание, планирование ,
прогнозирование,
саморегуляция, контроль, оценка
волевая

10 Интерес
ы
и
увлечени
я
Интересы и
увлечения.
Музыка и
музыкальные
инструменты.
Чтение   текстов   с
различными
стратегиями
(ознакомительное
чтение,
чтение).
изучающее

с
Аудирование
различными
стратегиями
(с
полным   пониманием
информации,
  с
пониманием
основного
содержания).

Диалогическая
и
монологическая   речь
в   рамках   темы.
(хобби,

виды
музыкальных
инструментов)
Грамматический
практикум
(Употребление
глаголов   в   Passive
Voice)
Глаголы в форме
страдательного залога в
Present Simple Tense и Past
Simple Tense (What is called… ?
What was made… ? It is called
… . It was made of…).
Конструкция to be interested in.
Сложные предложения с
придаточными времени с
союзом when. Согласова
ние времён в рамках слож
ного предложения (What do
you want to do when you’re
older? When I’m older, I
want to be …).
Существительные с суф
фиксами er, or.
Сравнение прилагательных
и наречий, образованных
от  прилагательных  (fast —fast,
good — well, strong —strongly)
Electric guitar, saxophone, piano,
drums,   clarinet,   trumpet,   flute,
recorder.
Explorer,
  director,
photographer,   postman,   film
maker, scientist, historian; to be
interested in.
Well,   fast,   hard,early,   simply,
  producer,
Контроль   навыков   чтения
(полно и точно понимать
текст   на   основе   его
информационной
переработки:   анализировать
структуру и смысл
отдельных   частей   текста;
переводить
отдельные
фрагменты текста.)
аудирования
Навыки
основное
(понимать
несложных
содержание
аутентичных
текстов,
выделять   основную   мысль   в
воспринимаемом   на   слух
тексте.)

Навыки   говорения    (Диалог
расспрос о планах на будущее
по   аудиотексту   «Интервью».
Диалог по теме «Хобби» )
Лексикограмматические
отглагольное
навыки:
образование существительных
(er, or, ist, ian;  man).

7
Проекты
о музыке
на выбор:
1)плакат с
описание
м
любимой
группы
или певца,
2)список
инструме
нтов,
неоходим
ых для
исполнени
я музыки
разных
жанров

Личностные:
мотивация  учения, формирование
основ   гражданской   идентичности
личности; толерантное отношение
к   проявлениям   иной   культуры,
осознание себя гражданином своей
страны и мира.
Познавательные:
 поиск и выделение информации;
   анализ   с   целью   выделения
признаков
(существенных,
несущественных)
 синтез
   выбор   оснований     и   критериев
для   сравнения,   классификации
объектов;
установление
следственных связей;
   построение   логической   цепи
рассуждений;
 доказательство.
Регулятивные:
Целеполагание, планирование ,
прогнозирование,
саморегуляция, контроль, оценка
причинно
волевая 11 Можем
ли   мы
поговори
ть

с
Риком
Морелло
м,
пожалуйс
та?
 Дом, в
котором ты
живешь.
Вежливые
просьбы.
Масленица
12 Немного
из
истории
Транспорт
будущего.
Некоторые
факты из
истории
России и
США.
Достопримеча
тельности
России.
Чтение   текстов   с
различными
стратегиями
(ознакомительное
чтение,
чтение).
изучающее

с
Аудирование
различными
стратегиями
Диалогическая
и
монологическая   речь
в рамках темы.

Грамматический
практикум
Чтение   текстов   с
различными
стратегиями
(ознакомительное
чтение,
чтение).
изучающее

с
Аудирование
различными
стратегиями.
и
Диалогическая
монологическая   речь
в рамках темы.

Грамматический
практикум

  merrily,
gently,
angrily,
carefully, beautifully.
Модальный   глагол   сan   в
вопросительных   предложениях
(для   выражения   вежливых
просьб).
Предлоги места.
Существительные   в   функции
прилагательного: Pancake Day
Навыки устной  речи  (умение
вести
 диалограсспрос;
монолог «Мой дом»)

Навыки
аудирования
(понимание   в   прослушанном
тексте
запрашиваемой
информации),

Навыки   чтения   (понимание
структурносмысловых связей
в тексте)
Навыки   письма   (деловое
письмо с опорой на образец)
Глаголы в формах страда
тельного залога в Present
Simple Tense, Past Simple
Tense, Future Simple Tense.
Три формы глаголов.
Существительные в функ
ции
Independence
Day, Victory Day
прилагательного:
Контроль   навыков   чтения
(полно и точно понимать
текст   на   основе   его
информационной
переработки:   анализировать
структуру и смысл
отдельных   частей   текста;
переводить
отдельные фрагменты текста.)
To last, to hold, to toss, apron,
unlike.
is   invited,   is   celebrated   ,   is
called, was built, was invented,
are painted
Invent,   invention,   locomotive,

Контроль   навыков   говорения
(высказываться   о   фактах   и
событиях,
используя
основные   коммуникативные
типы   речи
(описание,
повествование   и   т.   д.),   с
опорой   на   ключевые   слова,
вопросы,
  Делать
  план.

причинно
Личностные:
мотивация  учения, формирование
основ   гражданской   идентичности
личности; толерантное отношение
к   проявлениям   иной   культуры,
осознание себя гражданином своей
страны и мира.
Познавательные:
 поиск и выделение информации;
   анализ   с   целью   выделения
признаков
(существенных,
несущественных)
   выбор   оснований     и   критериев
для   сравнения,   классификации
объектов;
установление
следственных связей;
   построение   логической   цепи
рассуждений;  доказательство.
Регулятивные:
Целеполагание, планирование ,
прогнозирование,
саморегуляция, контроль, оценка
Личностные:
мотивация  учения, формирование
основ   гражданской   идентичности
личности; толерантное отношение
к   проявлениям   иной   культуры,
осознание себя гражданином своей
страны и мира.
Познавательные:
 поиск и выделение информации;
   анализ   с   целью   выделения
признаков
(существенных,
несущественных),синтез
   выбор   оснований     и   критериев
для   сравнения,   классификации
объектов;
установление
следственных связей;
   построение   логической   цепи
причинно
волевая

6
План
схема
дома
мечты   с
описание
м
«My
Dream
House»
10
Информа
ционный
лифлет
визитная
карточка
моей
страны:
описание
достопри
мечательн
остей   в
крупных
городах
регионов
России.
«Landmar
ks
of 13 Остров
мистера
Бига
Обязанности
по дому.
14 Острова
в     Тихом
океане

Плюсы
и
минусы   жизни
на
тропических
островах
Чтение   текстов   с
различными
стратегиями
(ознакомительное
чтение,
чтение, поисковое).
изучающее

с
Аудирование
различными
стратегиями.
Диалогическая
и
монологическая   речь
в рамках темы.

Грамматический
практикум
Чтение   текстов   с
различными
стратегиями
(ознакомительное
чтение,
чтение).
изучающее

с
Аудирование
различными
стратегиями.
Диалогическая
и
монологическая   речь
в рамках темы.

Грамматический
практикум
pollution
Глаголы в формах Present
Perfect Tense.
Конструкция  to  have  to  do  в
утвердительных,
вопросительных
отрицательных
предложениях   в   настоящем,
прошедшем   и   будущем
времени.
Притяжательный
существительных
падеж
и

Weed,   make     a   bed,   help   with
sth,   help   much/a   lot,   collect,
empty, wastepaper bin
Специальный вопрос с гла
голом could (What could you
use to make a … ?).
Глаголы в Present Simple
Passive в вопросительных
предложениях (What’s it
made of?).
Количественные наречия
many/much, a lot of/lots of, a
few/few, a little/little c
исчисляемыми и
неисчисляемыми
существительными.
Превосходная степень прил.
Артикли с географически
ми названиями (the South
Pacific, facts about Russia)
The   South   Pacific,   coconut,   to
сообщение  на  заданную  тему
на   основе   прочитанного
материала.)
Навыки устной  речи  (умение
вести
 диалограсспрос,
используя изученную лексику
и
грамматические
конструкции)

аудирования
Навыки
(понимание   в   прослушанном
тексте
запрашиваемой
информации),

Навыки   чтения   (понимание
структурносмысловых связей
в   тексте,   перевод   основных
частей)
Навыки   письма   (составление
миниинструкции)
Навыки устной  речи  (умение
вести
 диалограсспрос,
используя изученную лексику
и
грамматические
конструкции)

Навыки
аудирования
(понимание   в   прослушанном
тексте
запрашиваемой
информации),

Навыки   чтения   (понимание
структурносмысловых связей
в   тексте,   перевод   основных
частей)
Навыки   письма   (составление
миниинструкции)

волевая
причинно
рассуждений;  доказательство.
Регулятивные:
Целеполагание, планирование ,
прогнозирование,
саморегуляция, контроль, оценка
Личностные:
мотивация  учения, формирование
основ   гражданской   идентичности
личности; толерантное отношение
к проявлениям иной культуры
Познавательные:
 поиск и выделение информации;
   анализ   с   целью   выделения
признаков; синтез
   выбор   оснований     и   критериев
для сравнения, классификации;
установление
следственных связей;
   построение   логической   цепи
рассуждений; доказательство.
Регулятивные:
Целеполагание, планирование ,
прогнозирование,
саморегуляция, контроль, оценка
Личностные:
мотивация  учения, формирование
основ   гражданской   идентичности
личности; толерантное отношение
к   проявлениям   иной   культуры,
осознание себя гражданином своей
страны и мира.
Познавательные:
 поиск и выделение информации;
   анализ   с   целью   выделения
признаков
(существенных,
несущественных); синтез
   выбор   оснований     и   критериев
для   сравнения,   классификации
объектов;
установление
следственных связей;
   построение   логической   цепи
рассуждений;  доказательство.
причинно
волевая

4
4
Russia»
Рекламны
й
проспект
необычног
о отеля
«Wonderf
ul hotel»
Постер
или
презентац
ия

о
родном
городе
«My
village» dry, taro, root, roof, mat, strip, to
wrap sth in sth.
Comfortable,
  office,
hotel,   flat,   hospital,   cinema,
theatre,   library,   garden,   park,
field, farm, shop, factory.
  airport,
Регулятивные:
Целеполагание, планирование ,
прогнозирование,
саморегуляция, контроль, оценка
волевая

Обязанности
15 Пещера
мистера
Бига
16 Прощаль
ная
вечеринк
а
Воспоминания
о   лучших   и
худших
моментах года
Чтение   текстов   с
различными
стратегиями
(ознакомительное
чтение,
чтение).
изучающее

с
Аудирование
различными
стратегиями.
Диалогическая
и
монологическая   речь
в рамках темы.

Грамматический
практикум
 в
глаг.
 must
 и   его
Конструкции с модальным
глаголом
эквивалентом have to.
Сопоставление глаголов в
формах Present Continuous
Tense и Present Perfect
Tense.
Повторение  форм
Present Simple, Present
Perfect, Past Simple Tenses;
конструкции to be going to.
Tunnel,   slippery,   to   load   sth,to
go on board        Реч.обр: Which
way   now?   Come   this   way.   Be
careful. It's slippery. There they
are! They are going to escape.
Vacation,   complication,   grow,
country,   rest,   bore,   sail,   sick,
cool,
  key,
horseshoe, torch
  magic   castle,
Чтение   текстов   с
различными
стратегиями
(ознакомительное
чтение,
чтение).
изучающее

с
Аудирование
различными
стратегиями.
Диалогическая
и
монологическая   речь
в рамках темы.

Грамматический
Сопоставление глаголов в
формах Past Simple Tense и
Past Continuous Tense.
Глаголы в формах Present
Perfect Tense.
Конструкция to be going to.
Степени
прилагательных
сравнения
To   pay   sb   wages,   to   lock   up,
barbecue, pile, garland
Enjoy, nasty, exciting, pile
  daffodil,
Thistle,
Prime Minister
  shamrock,
Навыки устной  речи  (умение
вести
 диалограсспрос
 используя
«Отпуск»,
изученную
  и
грамматические конструкции)
лексику

Навыки
аудирования
(понимание   в   прослушанном
тексте
запрашиваемой
информации),

Навыки   чтения   (понимание
структурносмысловых связей
в   тексте,   перевод   основных
частей)
Навыки устной  речи  (умение
вести
 диалограсспрос,
используя изученную лексику
и
грамматические
конструкции)

Навыки
аудирования
(понимание   в   прослушанном
тексте
запрашиваемой
информации),

Навыки   чтения   (понимание
структурносмысловых связей
в   тексте,   перевод   основных
частей)
Личностные:
мотивация  учения, формирование
основ   гражданской   идентичности
личности; толерантное отношение
к проявлениям иной культуры
Познавательные:
 поиск и выделение информации;
   анализ   с   целью   выделения
признаков; синтез
   выбор   оснований     и   критериев
для сравнения, классификации;
установление
следственных связей;
   построение   логической   цепи
рассуждений;
 доказательство.
Регулятивные:
Целеполагание, планирование ,
прогнозирование,
саморегуляция, контроль, оценка
причинно
волевая

Личностные:
мотивация  учения, формирование
основ   гражданской   идентичности
личности; толерантное отношение
к проявлениям иной культуры
Познавательные:
 поиск и выделение информации;
   анализ   с   целью   выделения
признаков; синтез
   выбор   оснований     и   критериев
для сравнения, классификации;
установление
следственных связей;
   построение   логической   цепи
рассуждений;
причинно

4
Проект   о
професси
ях
(описание
необходи
мых
навыков,
одежды,
места   и
времени)

«Jobs»
15
Постер
«Мой
любимый
5 класс»
«Our
Memories
» практикум
Навыки   письма   (постер   о
событиях прошедшего года)
 доказательство.
Регулятивные:
Целеполагание, планирование ,
прогнозирование,
саморегуляция, контроль, оценка

волевая

file_name: 9. ТП 5класс.docx

английский язык

group: Дисциплины

администрации

group: Педагогика

title: Календарно-тематическое планирование УМК Forward 5 Вербицкая М.В. (5 класс, английский язык)


extracted_text:
X КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ урока
Наименование разделов, тем
                                                             1 триместр (27ч)
Дата
Домашнее задание
Кол
во
часов
Школьный журнал.
Раздел 1. «Давай напечатаем журнал» 6ч
1
2
3
4
Мои летние каникулы.
 Сара Дж. Хейл «У Мэри был маленький
ягненок».
Фотоконкурс.
День из жизни …
Распорядок дня в деревне и в городе
Сюрприз для Кейт.
Как работает камера?
Спроси у дяди Гарри.
Входной контроль
5
6
Раздел 2. «Творческий конкурс». 8ч
7
8
9
10
11
12
13
14
Раздел 3. «В киностудии». 5ч
На киностудии
15
Интервью с каскадером
16
Кем бы ты хотел быть?
17
Что ты собираешься делать вечером?
18
Мой любимый фильм.
19
Раздел 4. «На буровой вышке». 8ч
20
21
22
23
24
25
26
27
На нефтяной вышке.
Что они сейчас делают?
Газетная история.
Полезные ископаемые.
Чёрное золото.
Интервью с победителем
Урок обобщения и систематизации знаний
Контрольная работа
2 триместр
Тематический парк.
Дж.Свифт «Путешествия Гулливера».
Путешествие в Америку.
Что ты делаешь, когда тебе грустно?
Раздел 5. «В Америку». 6ч
28
29
30
31
32
33
Раздел 6. «Мистер Биг строит планы». 4ч
34
35
36
37
Раздел 7. «Какой дорогой мы пойдем?» 4ч
38
39
Мистер Биг строит планы.
Мистер Биг приказывает.
Россия исследует космос.
Космическая гостиница.
Какой дорогой мы пойдем?
Рисунки Кейт.
2
2
2
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
2
1
1
1
1
1
1
РТ с. 4 упр. 2
РТ с. 5 упр. 5
РТ с. 6 упр. 7
Составить
предложения
УЧ с. 11 упр. 23
выучить
УЧ с. 14 упр. 1
РТ с. 9 упр. 16
РТ с. 10 упр. 4
РТ с. 11 упр. 1
УЧ с. 17 упр. 8
Выуч. Слова и фразы
РТ с.11, упр.4
РТ с.14, упр.12
РТ с.16, упр.6
РТ с.20, упр.13
РТ с.21, упр.15
РТ. с.22
УЧ  с 37, упр. 8
РТ с.23, упр.2
УЧ с.4041 выучить
РТ с.25, упр.4
УЧ  с 47, упр. 12
РТ с.26, упр.1
РТ с.25, упр.4
РТ с.29, упр.6
УЧ с.52
УЧ с.5657
РТ с.33, упр.6
УЧ с.58, упр.5
УЧ с.68, упр.22проект
РТ с.36, упр.10,11
УЧ с.65 Мы едем в США.
Информационная брошюра о стране.
Американский флаг.
Праздники Рождество и Новый год.
Урок обобщения и систематизации знаний
Рубежная контрольная работа
Урок чтения.
Под водой.
Морские сокровища.
40
41
Раздел 8. «Каникулы в США». 8ч
42
43
44
45
46
47
48
49
Раздел 9. «Где капсула?». 6ч
50
51
52
53
54
55
Раздел 10. «Интересы и увлечения». 7ч
56
57
58
59
60
61
62
Ты знал, что ..?
Интервью с Джошем и Клэр.
Музыка и музыкальные инструменты.
Хотел бы ты быть попзвездой?
Интересы и увлечения.
В глубине моря.
Александр Бородин.
Поиск космической капсулы.
Решение проблем.
Один день из жизни Рика Морелла.
Какой у тебя характер?
М.Твен «Приключения Тома Сойера».
Цирк.
3 триместр
Раздел 11. «Можем ли мы поговорить с Риком
Мореллом, пожалуйста?». 6ч
63
Можем ли мы поговорить с Риком Мореллом,
пожалуйста?
Дом Рика.
Дом, в котором ты живешь.
Вежливые просьбы.
Кто говорит?
Что ты знаешь о Масленице?
64
65
66
67
68
Раздел 12. «Беглый взгляд на историю». 10ч
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
Раздел 13. «Остров мистера Бига». 4ч
79
80
81
82
Раздел 14. «Острова в Тихом океане». 4ч
Некоторые факты из истории России и США.
Путешествия Зоуи и Пола.
Транспорт будущего.
Виды транспорта и энергии.
Достопримечательности России.
Праздничные конкурсы.
Блинные традиции.
Урок обобщения и систематизации знаний
Контрольная работа
Урок чтения.
Остров мистера Бига.
Обязанности по дому.
Д.Дефо «Робинзон Крузо»
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
УЧ с.66
УЧ с.68, упр. 14
РТ с.37, упр.1
РТ с.38, упр.2
РТ с.43, упр.2
РТ с.45, упр.5
Повторить изученное
УЧ с.8687
УЧ с.75 правило
УЧ с.75 упр.12
УЧ с.79 упр.22
РТ с.53, упр.8
РТ с.58, упр.11
РТ с.60, упр.9
УЧ2 с.9 упр.14
УЧ2 с.10 упр.17
УЧ2 с.11 упр.18
Выучить слова
РТ с.62, упр.3
РТ с.64, упр.5
УЧ2 с.21 упр.34
Выучить слова
РТ с.60, упр.8
Описание своего дома
УЧ2 с.33 упр.28
РТ с.65, упр.7
РТ с.66, упр.2
РТ с.67, упр.4
РТ с.68, упр.5
УЧ с.40 упр.20
РТ с.70 упр.7
РТ с.71 упр.2
РТ с.72 упр.3
УЧ с.58 упр.18 Пещера мистера Бига.
Обязан или приходится …?
Современный курорт.
Отпуск: мечты и планы.
Острова в Тихом океане
83
Плюсы и минусы жизни на тропических островах
84
Взгляд на Россию.
85
86
Остров с Голубой лагуной.
Раздел 15. «Пещера мистера Бига». 4ч
87
88
89
90
Раздел 16. «Прощальная вечеринка». 15ч
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103105
Прощальная вечеринка.
Воспоминания о лучших и худших моментах.
Планирование прощальной вечеринки.
Лучший день этого года.
Урок обобщения и систематизации знаний.
Итоговая контрольная работа.
Защита проектов
Планы на лето.
Урок чтения. Диалог культур.
Урок обобщения и систематизации знаний.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
1
3
РТ с.76 упр.1
РТ с.77 упр.3
УЧ с.59
РТ с.78 упр.5
РТ с.82 упр.1
РТ с.82 упр.3
Выучить слова
УЧ с.67 упр.14
УЧ с.72 упр.9
УЧ с.73 упр.12
РТ с.87 упр.1
РТ с.88 упр.3
УЧ с.68 упр.21проект
УЧ с.74 упр.13
УЧ с.80 упр.2

file_name: 10. КТП 5 класс.docx

intro: ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ  УМК Forward 5 Вербицкая М.В.


extracted_text:
Юргамышский филиал
ГБПОУ «Курганский базовый медицинский колледж»
Утверждено:
 зам.дирктора Юргамышского филиала
__________________О.В. Красиловой
«____»________2017 г.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
КЛАССНОГО ЧАСА НА ТЕМУ: «Значение и происхождение
медицинской символики»
Подготовила : Н.С. Трофимова Юргамыш 2017г.
Классный час на тему: «Символы медицины».
Цель мероприятия: познакомить студентов с значением и происхождением
медицинской символики
Задачи:
1. Расширить знания учащихся о медицинских символах.
2.   Создать   ориентационную   и   мотивационную   основы   для   осознания
выбранной профессии.
3. Подвести учащихся к осознанию социальной значимости и ответственности
работы медиков.
Всем   известно,   что   символ   медицины   —   чаша   со   змеей,   а   в   народе   его
шутливо   называют   «тёща   кушает   мороженое».   А   вот   что   означает   такая
эмблема, знает далеко не каждый. Какие ещё бывают символы, обозначающие
медицину, откуда они произошли и каково их истинное значение? Именно об
этом мы и поговорим в нашей статье.
Откуда произошли медицинские символы
В   разное   время   различные   культуры   принимали   свои   символы   и   эмблемы
медицины,   которые   отражали   понимание   и   восприятие   смерти   и   жизни,
указывали   на   образ   врачевателя   и   методы   лечения.   Говоря   о   различных
медицинских символах, стоит вспомнить известных богов — покровителей
врачевания, древние способы лечения и другие особенности.
  Самый  основной и  наидревнейший  символ  медицины  —  змеи. Именно  их
изображение   в   самых   разных   формах   использовалось   для   обозначения врачевания. История использования этого знака уходит корнями к древним
цивилизациям Востока, Греции и Египта. Например, именно змея обвивает
тело   Изиды,   египетской   покровительницы   врачевания.   Также   змею
сопровождает надпись на столбе Сесостриса I в Карнаке, где сказано: «Дарую
жизнь, долголетие и здоровье... царю нижнего и верхнего Египта». Интересно,
что   современный   символ   медицины   также   не   обошёлся   без   змеиного
изображения. Тут пресмыкающееся обвивает чашу, и каждая из частей этой
эмблемы   заслуживает   особого   внимания.   По   мере   развития   общества,   с
повышением   уровня   знаний   о   природе   и   окружающем   мире   символы,
отражающие различные явления, изменялись и переосмысливались. Сегодня
трактовка   дошедших   до   нас   символов   врачевания   довольно   многообразна.
Существует около пятидесяти различных условных изображений, означающих
медицину, но мы рассмотрим лишь самые распространённые.
 Общие и частные эмблемы врачевания
Для всестороннего изучения вопроса, наряду со многими научными методами,
применяющимися   в   изучении   медицинской   символики,   также   актуален   и
метод исторический. Наиболее ценными источниками для изучения вопроса
являются нумизматика и бонистика. Первая изучает монеты, жетоны, медали
и ордена, а вторая рассматривает бумажные денежные знаки в историческом,
экономическом и художественном аспекте. Именно на монетах и банкнотах
различных   эпох   можно   встретить   наибольшее   количество   медицинских
символов   и   эмблем   врачевания,   а   в   некоторых   случаях   —   это   вообще
единственный   источник   подтверждения   их   физического   существования.
Специалисты, изучающие эмблемы и символы медицины склонны применять
особую   классификацию,   согласно   которой   все   существующие   обозначения
можно разделить на частные и общие.
 К частным относятся:
капля крови — знак хирургического профиля;
изображение ландыша; клистир (клизма);
рука, прощупывающая пульс — эмблема терапевтов;
изображение флорентийского младенца;
пентаграммы хирургических инструментов, например скальпеля;
уринарий;
ступки с пестиком или без — такие эмблемы используют фармацевты или
медицинские общества;
военномедицинские знаки (эмблемы). Общие медицинские символы гораздо более знамениты.
К ним относятся:
змея;
посох Асклепия (Эскулапа) — змея, обвивающая палку;
змея вокруг чаши;
две змеи, обвивающие жезл Гермеса (Меркурия);
яйцо;
змея, обвивающая треножник Аполлона;
светильник;
анк Импотеха;
змей, обвивающий зеркало;
петух;
одна или две змеи, закрученные вокруг свечи или светильника;
змея, обвивающая Дельфийский пуп, омфалос;
горящая свеча или факел;
сердце в ладонях и другие.
Таким   образом,   можно   сделать   вывод,   что   общие   символы   означают
врачевание вообще, а частные призваны разделять медицину по направлениям.
Почему змея — символ медицины
На заре цивилизации, в толькотолько зарождавшемся первобытном обществе,
когда первые тотемы отражали беспомощность человека перед природой и
окружающим миром, змея была одним из основных символов. С появлением
религиозного культа змеям приписывалась двойственная натура добра и зла. С
одной стороны, они олицетворяли собой коварство и хитрость, а с другой —
были символом мудрости, знаний и бессмертия. Интересно, но в античных
верованиях символом медицины являлись вовсе не ядовитые змеи, а тихий
безобидный   уж.   Именно   их   именовали   «Эскулаповы   змеи».   Эти
пресмыкающиеся были почётными жителями культовых центров врачевания в
Риме и Греции. Ужи свободно передвигались по дому и лечили захворавших
— вылизывали раны. Римляне и греки очень любили своих змей, содержали их в   домах,   при   банях   и   купальнях.   У   многих   народов   змея   символизирует
хорошее начало, приносит благосостояние дому, здоровье и счастье живущим
в нем. Также, по поверью, змеи исцеляют раны и способны научить мудрости
врачевания. В древневосточной мифологии змея также ассоциировалась со
здоровьем людей и их лечением, а в африканских странах олицетворяла собой
врачевание. Пожалуй, это единственный случай, в котором можно проследить
цепочку ассоциаций. Дело в том, что в Африке лечением людей занимались
исключительно колдуны, они же являлись и заклинателями ядовитых змей.
Так   и   появилась   цепочка   ассоциаций:   колдун   —  змеи  —  лечение.  Потом,
правда, колдуны кудато исчезли, а вот змеи и врачевание так и остались в
крепкой   связке.   В   европейских   странах,   в   отличие   от   Африки,   змея
ассоциировалась не с колдунами, а с мудростью и познаниями в целом. Это
символ   вечной   юности   —   омоложение   в   данном   случае   символизирует
ежегодная линька, смена кожи. Эта способность змеи в прямом смысле слова
«выходить из себя» нашла интересное отражение в египетских легендах. В
полночь великий бог солнца Ра вместе со своими приближенными выходит из
светящейся ладьи и входит в тело огромного змея. Утром из его нутра все они
выходят   детьми,   снова   садятся   в   священную   ладью   и   продолжают   свое
путешествие   по   небу.   Именно   так,   по   мнению   древних   египтян,   день
сменяется ночью. Подобные мифы омоложения и бессмертия существуют в
африканских   сказках,   шумерских   легендах   и   греческих   мифах.   Как
древнейший символ медицины, змея изображалась без какихлибо дополнений
и атрибутов. И лишь много позже к ней стали присоединять посох, треножник,
зеркало или знаменитую чашу.
Что символизирует чаша
Поскольку   символ   медицины   —   чаша   со   змеей,   то   следующее,   о   чем   мы
поговорим,   будет   именно   она.   Самое   распространённое   толкование   того
факта, что именно чаша стала символом чегото доброго и спасительного, то есть медицины, связано с восприятием пресной воды в засушливых районах
земного шара. Поскольку дожди в этих местах шли редко, вода становилась
даром небес. Сохранить подарок небесных богов можно было с помощью рук,
сложенных   в   виде   чаши,   или   камней   с   углублениями,   глиняной   или
металлической посуды. Так как от засухи люди вымирали целыми селениями,
то   молитвы   о   дожде   стали   сопровождаться   просьбами   о   здоровье   и
сохранении   жизни.   На   древних   египетских   стелах   и   фресках   больной,
обращаясь к богам с просьбой о выздоровлении, держит в руках именно чашу.
Лечение с помощью воды стало традиционным для стран Древнего Востока и
Индии.   Алхимики   обязательно   использовали   воду   или   капельки   росы   для
получения   лекарственных   средств.   Для   врачевания   применялись   особые
кубки с выгравированными на них заклинаниями и символами. Например, для
лечения   страха   («болезнь   боязни»)   мусульманами   использовался   особый
«кубок   боязни»   —   медная   чаша,   специально   изготовленная   в   Мекке   и
украшенная изречениями из священного Корана. Народные сказания до наших
времён   сохранили   выражения,   связанные   с   ритуальными   чашами:   «чаша
страданий», «пусть дом станет полной чашей», «испить чашу до дна», «чаша
терпения» и другие. В этих изречениях заложена двойственная природа образа
— двудонный  кубок, творение неба и земли. Если человек испил из чаши
земного   творения,   его   нутро   обращается   к   страстям   земным.   Испив   из
небесной чаши, человек устремляет помыслы к небу, возвышенным идеалам,
избавляется   от   земных   грехов   и   страстей.   Неспроста   одним   из   символов
христианства является кубок причастия — чаша избавления от грехов.

Посох
Рассматривая   символы   медицины,   нельзя   не   вспомнить   и   о   посохе   —
суковатом   шесте,  вокруг   которого   обычно   обвивается   змея.  Этот   предмет
олицетворяет собой дорожную палку, означающую странствия врачевателей.
Посох   не   только   помогает   в   пути,   но   и   повышает   уровень   доверия.
Медицинские трактаты Индии настоятельно рекомендовали врачу иметь при
себе   посох,   поскольку   больные   подсознательно   больше   доверяют   людям
опытным, немолодым, имеющим связь с землёй. Именно этот предмет и стал
прообразом трости врача,  особенно  популярной  в Англии в Средние века.
Иногда   в   качестве   медицинского   символа   посох   изображался   с  ветками   и
листвой. Это символизировало начало новой жизни, омоложение. В некоторых
эмблемах присутствует не посох, а жезл Меркурия, или Гермеса. Этот бог считался посредником между царствами мёртвых и живых, между людьми и
богами. По преданию, Гермес получил свой жезл в подарок от Аполлона. Это
была награда за то, что он изобрёл такой музыкальный инструмент, как лира,
и   виртуозно   на   нем   играл.   Греки   называли   эту   волшебную   трость
кирекийоном, а римляне именовали кадуцеем.
Пентаграмма и треножник
Довольно популярны также и такие символы медицины, как пентаграмма и
треножник Аполлона. Первый из них — пятиконечная звезда, нарисованная
одной линией. Это знак уходит своими корнями в Месопотамию и Египет.
Считается, что таким образом соединялись между собой пять известных к
тому   времени   планет:   Марс,   Венера,   Сатурн,   Меркурий   и   Юпитер.   Этот
символ   чаще   всего   использовался   как   талисман   и   оберег   против   духов   и
существ,   вызывающих   несчастья   и   болезни.   Чуть   позже,   во   время
повсеместного   распространения   христианства   пентаграмма   стала   знаком
еретиков и была заменена на изображение руки с растопыренными пальцами.
Второй знак — треножник Аполлона. Согласно преданию, у подножья горы
Парнас Аполлон убил Пифона — злобное чудовище, охранявшее долину. На
месте битвы был построен Дельфийский храм, святилище Аполлона. Одной из
стен храма была скала, из расщелины которой струился пьянящий аромат.
Рядом на золотом треножнике сидела Пифия — жрица, общавшаяся с богами
и   узнававшая   таким   образом   их   волю.   А   поскольку   Аполлон   был
покровителем медицины и врачевания, то треножник из его святилища стал
особым   символом,   объединяющим   три   начала   медицины:   собственное
наблюдение;
анализ наблюдений других людей;
заключение по аналогии.
Посох Асклепия Итак, что означает символ медицины, изображающий палку, вверх по которой
ползёт змея? Для начала стоит отметить, что этот знак является наиболее
узнаваемым примерно с VIII века до нашей эры. История этого знака восходит
к   греческим   мифам.   По   преданию,   Асклепий   (римляне   именовали   его
Эскулапом)   обучился   своему   делу,   искусству   врачевания,   у   кентавра   по
имени Хирон. Полученные знания он с успехом применил на практике и стал
искуснейшим врачевателем. Он так хорошо лечил людей, что Зевс испугался,
что благодаря его стараниям люди и вовсе станут бессмертными. Поэтому он
убил   Асклепия   ударом   молнии.   Существует   легенда,   согласно   которой
однажды Асклепия пригласили ко двору царя Миноса, чтобы воскресить его
погибшего   сына.   По   дороге   ко   дворцу   на   палку,   на   которую   Асклепий
опирался при ходьбе, вдруг влезла змея. Врачеватель испугался и убил её. Как
только   он   лишил   пресмыкающееся   жизни,   откуда   ни   возьмись   появилась
другая змея, несущая во рту траву. С помощью пучка травы змея воскресила
свою подругу, и они вместе уползли прочь. Асклепий правильно понял знак
богов, он нашёл траву, которую держала во рту змея, и смог воскресить сына
царя Миноса. С тех пор изображение посоха Асклепия стало применяться в
качестве   символа   врачевания,   а   сам   доктор   стал   почитаться   как   бог
врачевания.
Чаша со змеёй
Тем   не   менее   гораздо   более   распространённый   символ   медицины  —  змея,
обвивающая чашу. Первые изображения этого символа относятся к 600–800
гг.   до   нашей   эры.   Примечательно,   что   вначале   части   изображения
существовали раздельно и являлись атрибутами Гигеи, дочери Асклепия —
змею она держала  в  одной руке,  а  чашу  в другой.  И лишь много позже
изображения соединились в единое целое.
Истинное значение этого знака весьма спорно. Ктото трактует его так, а кто
то иначе. Чаще всего кубок ассоциируют с ёмкостью для хранения змеиного яда, широко известной лечебной субстанции, а змея символизирует мудрость.
Однако есть и другое толкование. Согласно ему эмблема напоминает врачу о
необходимости быть мудрым, а мудрость черпать из чаши мирового познания,
человеческого   разума,   объемлющего   весь   мир.   Самое   весёлое   толкование
символа придумали студентымедики. По их мнению, символ означает, что
медик «хитер, как змей, и очень любит выпить». Сегодня такая эмблема чаще
всего применяется для обозначения фармацевтической деятельности.
Кадуцей
Значение   символа   медицины,   изображающего   жезл   с   крыльями,   вокруг
которого вьются  две змеи, тоже не  слишком  однозначно.  Дело  в  том,  что
изначально   кадуцей   был   символом   тайны,
  защищающим
коммерческую   или   политическую   переписку.   И   лишь   много   позже   стал
символом медицины. Для удобства восприятия стоит разделить эмблему на
несколько частей:
  знаком,
жезл символизирует Дерево Жизни, связь между небом и землёй;
двойная   спираль,   образованная   переплетением   змеиных   тел   —   символ
космической энергии, единства противоположности, двойственности явлений;
сами пресмыкающиеся — деятельные силы земного и потустороннего миров.
Скорее   всего,   превращение   символа   из   коммерческого   (политического)   в
медицинский   произошло   изза   наличия   змей,   дающих   одновременно   и
лечебное снадобье, и яд.
Красный крест и полумесяц
Если рассматривать символы медицины, популярные во всем мире, не стоит
забывать и о красном кресте и полумесяце. Как ни странно, но такой символ
вовсе не означает «чтото медицинское», как принято считать в нашей стране.
Он   призван   защищать   медиков,   раненых,   госпитали   и   больницы   во   время
военных конфликтов. Поэтому недопустимо использовать такой символ на
аптеках,   автомобильных   аптечках,   халатах   и   шапочках   медперсонала   и   в
других   местах.   По   задумке,   он   должен   иметь   «экстренное»   значение   и
применяться лишь в крайних случаях. Схожее значение имеют: красный крест;
красный полумесяц (в исламских странах);
солнце и красный лев (в Иране);
красная звезда Давида (в Израиле).
В   нынешнее   время   Движение   Красного   Креста   занято   разработкой   новой
символики, лишённой национальных и религиозных признаков.
 Звезда жизни
 Символ медицины, фото которого представлено ниже, не слишком популярен
в  России. Это «Звезда  Жизни» — символ  медицины, родившийся  в США.
Каждый   из   лучей   снежинки   символизирует   собой   определённую   функцию
экстренной медпомощи:
 обнаружение;
извещение;
 отклик;
помощь на месте происшествия;
помощь при транспортировке;
транспортировка для дальнейшего оказания помощи.
Заключение
Изучая   медицину,   невозможно   не   знать   или   не   понимать   символов,
означающих   врачевание.   Интерес   к   прошлому,   как   известно,   порождает
светлое   будущее.   Чем   ярче   мы   сможем   представить   себе   содержание   и
значение культурной эстафеты, переданной нам прошлыми поколениями, тем
ценнее и значимее становится для нас настоящее. Ведь в каждый символ наши
предки   вкладывали   особый   смысл,   призванный   донести   его   ценность   до
грядущих поколений.
Существует несколько наиболее известных медицинских
эмблем, каждая из которых имеет свое уникальное происхождение и значение.
– Эскулап),
Посох Асклепия
Посох Асклепия – известный медицинский символ. Он изображается в
виде суковатой палки, вокруг которой обвита змея головой вверх. Эта
эмблема  возникла   в  Древней   Греции,   примерно   в
VIII веке до н.э.

По преданиям, покровитель медицины Асклепий (в
римской   мифологии
  имевший
божественное   происхождение,   был   искуснейшим
врачом и мог даже воскрешать мертвых. Однажды
его пригласили во дворец критского царя – Миноса,
чтобы воскресить его мертвого сына. Асклепий шел,
опираясь на посох, вокруг которого обвилась змея.
Он испугался и убил ее, но вдруг появилась вторая змея, несущая во
рту какое-то растение. Этой травой она воскресила убитую. Асклепий
понял, что это растение – целебное, собрал его и воскресил сына царя.
Чаша со змеей
Чаша со змеей – наиболее известный медицинский символ. Впервые ее
изображения   стали   появляться   примерно   в   800-600   годах   до   н.э.
Изначально чаша и змея были атрибутами Гигеи – дочери Эскулапа,
которая держала их в разных руках.

В последующем эта эмблема была забыта на долгое
время.
  по
предложению Парацельса,   чаша   со   змеей   стала
медицинским
  По   различным
предположениям, змея – символ мудрости, знания и
бессмертия,   а   также   целебных   свойств   ее   яда,
который   широко   использовался   в   медицине   того
времени. А чаша – это сосуд для их хранения.
Кадуцей
Кадуцей   –   жезл   греческого   посланника   богов
Гермеса (в мифах Древнего Рима – Меркурия). Он
изображается   в   виде   посоха   с   крыльями,   обвитого
двумя   змеями.   Змеи   –   символ   взаимодействия   и
равновесия   противоположностей.   В   Древнем   Риме
кадуцей также символизировал добродетель и тайну.

Долгое   время   его   использовали   как   знак,   который   защищает
коммерческую   или   политическую   переписку.   Сейчас   он   является
эмблемой коммерции и медицины.
  И   лишь   в   XVI
  веке,
символом. Красный крест
В 1859 году подданный Швейцарии, Анри Дюнан путешествовал по
Италии,   где   был   свидетелем   битвы   у   Сольферино.   Медицинские
службы армии не справлялись со своими обязанностями, так как у них
не было отличительной эмблемы, которую можно опознать во время
сражения. В результате, после битвы несколько тысяч раненых солдат
были оставлены на поле боя без помощи.

В   1863   году   на   Международной   конференции   в
Женеве был утвержден символ красного креста на
белом   фоне,   как   отличительного   знака   помощи
раненым   военным.   Год   спустя   он   был   признан
отличительным   знаком   медицинской   службы
вооруженных сил.
Звезда жизни
Звезда   жизни   изображается   в   виде   синей   снежинки.   Этот   знак
появился   в   США,   где   его   называют   «Star   of   life».   Звезда   жизни   –
эмблема скорой медицинской помощи, контролируемой Американской
медицинской   ассоциацией   и   Департаментом   здравоохранения,
образования   и   социальной   помощи   США.   Это   наиболее   «молодой»
медицинский   символ,   он   используется   лишь   с   1
февраля 1977 года.

Каждый   луч   звезды   жизни   обозначает   отдельную
функцию   экстренной   медицинской   службы:
обнаружение,
  оказание
помощи   на   месте,
  помощь   во   время
транспортировки,   транспорт   для   последующей
помощи. В ее центре обычно изображают посох Асклепия.

  оповещение,
  отклик, Список информационных источников
1.Бачило Е.В. История медицины.  Москва: ЭКСМО, 2007
2.Грибанов Э.Д. Медицина в символах и эмблемах.  Москва: Медицина, 1990
3.Петров Б.Д. Медицинская эмблема  Мед. Сестра,1964
4.http://www.zdravkerch.org/index.php/omeditsine/meditsinskayasimvolika
Медицинская символика
5.http://www.bibliotekar.ru/421/65.htm  Происхождение медицинских
символов
6.http://medinfo.ru/content/view/2171  Змея, чаша и посох: происхождение
медицинских символов

file_name: кл. час медицинская символика.docx

intro: Методическая разработка информационного классного часа содержит теоретический материал о значении медицинской символике её происхождении к методической разработке прилагается презентация, которая уже добавлена на сайт. Данный материал расширяет кругозор учащихся о профессии медицинского работника, о тех символах, которые используются в медицине.

доп. образование детей

group: Другое

title: Методическая разработка информационного классного часа по теме "Значение медицинской символики"


extracted_text:
ЗНАЙ И ЛЮБИ СВОЙ КРАЙ
Конкурс 1. Лекарственные растения.
1.   Перечислите   правила   сбора   лекарственных   растений.
 (Нельзя
заготавливать вблизи дорог и в черте города; собирать только в сухую
ясную   погоду;   нельзя   собирать   больные   растения;   собирать   только   в
местах, где этих растений много, но нельзя собирать все растения.)
2. Назовите растение, которое дает «сердечное» лекарство. (Ландыш.)
3. Назовите растение от 90 болезней. (Зверобой.)
4.  Настой   какого   растения   дают   капризным   детям?   Это   же   растение
очень любят кошки. (Валериана лекарственная.)
5. Листья какого растения помогут остановить кровь? (Подорожник.)
6. Листья этого растения с одной стороны мягкие и пушистые, а с другой
стороны гладкие. Их заваривают при кашле. (Матьимачеха.)
7.  Цветки   эти   любят   пчелы,   а   мы   пьем   настой   из   них   при   высокой
температуре. (Цветки липы.)
Конкурс 2. Грибы.
1.   Какие   съедобные   грибы   мы   собираем   в   наших   лесах?  (Белые,
подосиновики, подберезовики, маслята, сыроежки, опята, лисички и т. д.)
2. Назовите грибы«подснежники». (Строчки, сморчки.)
3.  Одного маленького кусочка этого гриба достаточно, чтобы человек
отравился. Что это за гриб? (Бледная поганка.)
4. Этот гриб не любят мухи, но лоси и коровы едят его как лекарство.
(Мухомор.)
5. Назовите грибыдвойники (съедобный и ядовитый). (Опята: ложный
и настоящий; белый гриб и желчный, сатанинский; лисички: ложные и
настоящие.)
6.   Назовите   грибы,   в   названиях   которых   есть   названия   растений.
(Подберезовик, подосиновик, поддубовик, еловый груздь.)
Конкурс 3. Животные  предсказатели погоды.
Задание. Закончите приметы:
1. Кошка лежит, свернувшись калачиком, уткнув нос – ...  (к холоду),
носом кверху – ... (к теплу).
2. Если пчёлы роем гудят на цветущей рябине – ... (завтра будет ясный
день).
3. Куры и голуби купаются в пыли... (к дождю).
4. Пчелы роем летят в ульи... (к дождю).
5. Большие муравьиные кучи... (к суровой холодной зиме).
Конкурс 4. Животные готовятся к зиме. 1.  Как   звери  готовятся   к  зиме?  (Залегают   в  спячку,   заготавливают
корм, меняют шубу, переселяются ближе к жилью человека, сбрасывают
рога.)
2. Кто в лесу всю зиму спит? (Медведь, еж, барсук.)
3. О ком идет речь?
а) рыжая – серая (белка);
б) белый – серый (заяц).
4.   Зачем   белке   длинный   и   пушистый   хвост?  (Хвост   помогает   при
прыжках с ветки на ветку и с дерева на дерево, зимой в гнезде спасает от
холода.)
5. Каких перелетных птиц вы знаете? (Скворец, грач, соловей, ласточка
и т. д.)
6.   Каких   птиц   называют   «зимними   гостями»?  (Синица,   снегирь,
свиристель.)
7. Назовите зимующих птиц. (Воробей, ворона, галка, голубь.)
8. Какая птица прилетает весной самая первая? (Грач.)
Конкурс 5. Загадки.
Кто в беретке яркокрасной,
В черной курточке атласной?
На меня он не глядит,
Все стучит, стучит, стучит.
(Дятел.)
Гнездо свое он в поле вьет,
Где плещутся растения.
Его и песни, и полет
Вошли в стихотворения.
(Жаворонок.)
Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Голосистее, нежней?
Кто же это?
(Соловей.)
Угадайте, что за птица
Света яркого боится?
Клюв крючком, глаза пятачком,
Ушастая голова. Кто это?
(Сова.)
Конкурс 6. Поющая природа.
Команды   по   очереди   поют   песни   о   лесе,   животных,   растениях.
Побеждает команда, которая знает больше песен.
Конкурс 7. Кто в лесу живет? 1. Существует два забавных заблуждения, связанных с этим животным.
Одно из них в том, что они неуклюжи и неповоротливы, другое – что они
глупы.   Ни   то,   ни   другое   не   соответствует   действительности.   Он   может
показаться неуклюжим изза особенностей своей походки. Когда этот зверь
идет,   он   шагает   одновременно   обеими   лапами,   расположенными   на   одной
стороне туловища. Изза этого у него переваливающаяся походка. Но когда он
бежит   на   четырех   лапах,   может   догнать   любого   человека!   Если   спросить
работников зоопарка или цирка об этом животном, то вам скажут, что этот
зверь   самый   умный   и   сообразительный,   может   танцевать   и   кататься   на
роликовых коньках. (Медведь.)
2. Ни одной птице поэты не посвящали  столько строк, как этой. Его
пение  считается  самым  красивым.  Поют только самцы. Песня этой птицы –
это способ ухаживания за своей подругой, которая сидит, не подавая голоса,
на кусте или дереве гденибудь неподалеку. (Соловей.)
3. Зимой шкура этого зверька белая. Трусливость его вошла в поговорку,
не вполне справедливую. Просто у этих зверей выработался и накопился запас
хитроумных уловок. Спасаясь, зверек может на ходу впрыгнуть в телегу и
зарыться в сено. (Заяц.)
4.   Уютные   гнезда   устраивают   эти   зверьки.   Оно   имеет   форму   шара   и
выстлано   внутри   травой,   мхом,   пухом,   шерстью.   Это   очень   запасливое
животное.   В   окрестностях   своего   гнезда   зверек   устраивает   множество
кладовых,   где   хранит   орехи,   желуди,   шишки.   Заготавливает   он   и   грибы,
накалывая их на сухие веточки высоко над землей. (Белка.)
(По окончании конкурсов жюри подводит итоги, оценивает подготовленные
материалы, плакаты по теме. Классыпобедители награждаются грамотами.)

file_name: ЗНАЙ И ЛЮБИ СВОЙ КРАЙ.doc

intro: Классный час для детей среднего школьного возраста. Для обучения наблюдательности в природе. Как животные, насекомые и птицы могут предсказывать погоду. Их поведение при разных климатических изменениях. Знании о лекарственных свойствах трав, которые растут в вашей местности. Умении применять при различных заболеваниях.Классный час для детей среднего школьного возраста. Для обучения наблюдательности в природе. Как животные, насекомые и птицы могут предсказывать погоду. Их поведение при разных климатических изменениях. Знании о лекарственных свойствах трав, которые растут в вашей местности. Умении применять при различных заболеваниях.

title: знай и люби свой край