extracted_text:
ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БАРЫШСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»
Рассмотрено
На заседании МК протокол №
«_____»______________2013г.
Председатель МК______Н.Ю.Погодина
Утверждаю
Зам. директора по ТО
_________Н.С.Курнузов
а
«___»__________2013г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по решению задач по биологии

 Разработала: Курнузова Н.С.
г. Барыш
1 Аннотация
   Методические рекомендации по решению задач по  биологии с основами экологии
предназначены  для обучающихся техникума. Позволяют научить студентов  решать задачи
на базовом, повышенном и углубленном уровне, что необходимо для успешной сдачи
экзамена  и  ЕГЭ.
    В пособие включены   задачи  по некоторым разделам, как синтез белка, генетический
код, задачи по генетике моногибридное скрещивание, эволюционное учение, направления
эволюции, химический состав клеток.
     В каждом разделе приводятся задачи с решениями  и задачи для самостоятельного
решения.
2 3 Тема «Генетический код»
Разделение на триплеты.
1)ТАЦЦГАТТТАТ
Решение. ТАЦ, ЦГА , ГТТ,
2)Образование аминокислот через ДНК.
ТТЦ –глн
ЦЦТ _глн
АТТ
ЦАГвал
3) РНК УУА – лей
АУЦ иле
4)Переписывание информации через ДНК в РНК.
ЦАТГЦАЦА
\ \ \ \ \ \ \ \
Г У А Ц Г У Г У
5) Построение второй цепочки ДНК.
ЦАТТАЦ
\ \ \ \ \ \
Г Т А А Т Г
6)Аминокислоты образуются следующими
Сер – РНК: УЦУ , УЦЦ, УЦА, АГУ, АГЦ,
Цис – ДНК: АЦА , АЦГ
7) Одна из цепочек ДНК имеет последовательность нуклеотидов: АГТ АНД ГАТ АЦТ ЦГА ТТТ
АЦГ ... Какую последовательность нуклеотидов имеет вторая цепочка той же молекулы?
 Решение. По принципу комплементарности достраиваем вторую цепочку (АТ, ГЦ). Она будет
выглядеть так: ТЦА ТГГ ЦТА ТГА ГЦТ AAA ТГЦ ...
8) Большая из двух цепей белка инсулина (так называемая цепь В) начинается со следующих
аминокислот: фенилаланинвалинаспарагинглутаминовая кислотагистидинлейцин. Напишите
последовательность нуклеотидов в начале участка молекулы ДНК, хранящего информацию об этом
белке.
 Решение. Поскольку одну аминокислоту могут кодировать несколько триплетов, точную структуру
иРНК и участка ДНК определить невозможно, структура может варьировать. Используя принцип
комплементарности нуклеотидов и таблицу генетического кода получаем один из вариантов:
9) Участок гена имеет следующее строение, состоящее из последовательности нуклеотидов: ЦГГ ЦГЦ
ТЦА AAA ТЦГ ... . Укажите строение соответствующего участка белка, информация о котором
содержится в данном гене. Как отразится на строении белка удаление из гена четвертого нуклеотида?
10) При синдроме Фанкони (нарушение образования костной ткани) у больного с мочой выделяются
аминокислоты, которым соответствуют кодоны в иРНК: АУА, ГУЦ, АУГ, УЦА, УУГ, ГУУ, АУУ.
Определите, выделение каких аминокислот с мочой характерно для синдрома Фанкони, если у
здорового человека в моче содержатся аминокислоты аланин, серии, глутаминовая кислота и глицин.
Решение. Используя таблицу генетического кода, определим аминокислоты, которые кодируются
указанными триплетами. Это изолейцин, валин, метионин, серии, лейцин, тирозин, валин, изолейцин.
Таким образом, в моче больного только одна аминокислота (серии) такая же как у здорового человека,
остальные шесть  новые, а три, характерные для здорового человека, отсутствуют.
11). Исследования показали, что в иРНК содержится 84% гуанина, 18% урацила, 28% цитозина, 20%
аденина. Определите процентный состав азотистых оснований в участке ДНК, являющегося матрицей
для данной иРНК.
Решение. Очевидно, что 34% гуанина в иРНК в смысловой (считываемой) цепи ДНК будут
составлять 34% цитозина, соответственно, 18% урацила  18% аденина, 28% цитозина  28% гуанина,
20% аденина  20% тимина (по принципу комплементарности оснований нуклеотидов). Суммарно А +
Т и Г + Ц в смысловой цепи будет составлять: А + Т = 18% + 20% = 38%, Г + Ц = 28% + 34% = 62%. В
антисмысловой (некодируемой) цепи (ДНК  двухцепочечная молекула) суммарные показатели будут такими же, только процент отдельных оснований будет обратный: А + Т = 20% + 18%  38%, Г + Ц  34
% + 28% = 62%. В обеих же цепях в парах комплиментарных оснований будет поровну, т. е. аденина и
тимина  по 19%, гуанина и цитозина по 31%.
12). Цепь А инсулина быка в 8м звене содержит аланин, а лошади  треонин, и 9м анонс;
соответственно серии и глицин. Что можно сказать о происхождении инсулинов?
Решение. Посмотрим, какими триплетами в иРНК кодируются упомянутые в условии задачи
аминокислоты, и для удобства сравнения составим небольшую таблицу:
  Поскольку аминокислоты кодируются разными триплетами, взяты триплеты, минимально
отличающиеся друг от друга. В данном случае у лошади и быка в 8м и 9м звеньях изменены
аминокислоты в результате замены первых нуклеотидов в триплетах иРНК: гуанин заменен на аденин
(или наоборот). В двухцепочечной ДНК это будет равноценно замене пары ЦГ на ТА (или наоборот).
Следовательно, отличия цепей А инсулина быка и лошади обусловлены транзициями в участке
молекулы ДНК, кодирующей 8е и 9е звенья цепи А инсулинов быка и лошади.
Контрольные задачи
1. В одной исследовательской лаборатории изучен участок одной из цепочек молекулы
дезоксирибонуклеиновой кислоты (ДНК). Оказалось, что он состоит из 24 мономеровнуклеотидов:
ГТГ ТАА ЦГА ЦЦГ АТА ЦТГ ТАЦ АЦЦ ... . Каково строение соответствующего участка второй
цепочки той же молекулы ДНК?
2.  Молекула ДНК распалась на две цепочки. Одна из них имеет строение: ТАГ АЦТ ГГТ АЦА ЦГТ
ГГТ ГАТ ТЦА ... . Какое строение будет иметь вторая молекула ДНК, когда указанная цепочка
достроится до полной двухцепочечной молекулы?
3. Полипептидная цепь одного белка животных имеет следующее начало: лизин — глутамин —
треонин — аланин — аланин — аланин — лизин... С какой последовательности нуклеотидов
начинается ген, соответствующий этому белку?
4. Одна из цепей рибонуклеазы (фермента поджелудочной железы) состоит из 16 аминокислот: Глу
— Гли — Асп — Про — Тир — Вал — Про — Вал — Про — Вал — Гис — Фен—Асн — Ала — Сер
— Вал. Определите структуру участка ДНК, кодирующего эту часть рибонуклеазы.
5. Какой последовательностью нуклеотидов ДНК кодируется участок белка, если он имеет
следующее строение: пролин — валин — аргинин — пролин — лейцин — валин — аргинин?
6. Меньшая цепь мономеров в молекуле инсулина (так называемая цепь А) заканчивается такими
аминокислотами: лейцин — тирозин — аспарагин — тирозин — цистеин — аспарагин. Какой
последовательностью нуклеотидов ДНК кодируется данная цепь молекулы?
7. Какая последовательность аминокислот кодируется такой последовательностью нуклеотидов
ДНК: ЦЦТ АГТ ГТГ ААЦ ЦАТ ТЦА?
8. С. какой последовательности аминокислот начинается белок, если он закодирован такой
последовательностью нуклеотидов: АЦГ ЦЦЦ АТГ ЩЦ ГГТ АЦЦ? Каким станет начало
полипептидной цепи синтезируемого белка, если под влиянием рентгеновских лучей пятый нуклеотид
окажется выбитым из молекулы ДНК?
9. Определите порядок следования аминокислот в участке молекулы белка, если известно, что он
кодируется такой последовательностью нуклеотидов ДНК: ТГА ТЩ ГТТ ТАТ ГЦГ ЦЦЦ. Как
изменится белок, если химическим путем будут удалены девятый и тринадцатый нуклеотиды?
10. Назовите последовательные мономеры участка молекулы белка, который синтезируется на
основе информации, «записанной» в молекуле ДНК таким порядком нуклеотидов: ТЦТ ЦЦЦ AAA
ААГ АТА ИГ ЦАТ. Как отразится на строении белка выпадение из молекулы ДНК первого
нуклеотида?
11.  В иРНК последний кодон AAA изменен в УАА. Какой нуклеотид заменен в антисмысловой
цепи ДНК? К чему это может привести?
12.  У человека, больного цистинурией с мочой выделяются аминокислоты, которым
соответствуют кодоны иРНК: ЦУУ, ГУУ, ЦУГ, ГУГ, УЦГ, ГУЦ, АУА. У здорового человека в моче
5 обнаруживаются аланин, серин, глутаминовая кислота, глицин. Выделение каких аминокислот
характерно для больных цистинурией?
13.  Известно, что четвертый пептид гемоглобина А содержит 8 аминокислот в следующей
последовательности: Вал — Гис — Лей — Тре — Про — Глу — Глу — Лиз. В гемоглобине S шестая
аминокислота (глутаминовая) замещена валином, в гемоглобине С  лизином, а в гемоглобине G
седьмая аминокислота (глутаминовая) замещена глицином. Как отразилась мутация в участке ДНК,
контролирующем последовательность аминокислот в четвертом пептиде гемоглобинов, на процентный
состав азотистых оснований?
14.  Молекула гемоглобина А состоит из двух
 ά и двух  цепей полипептидов, соединенных с
β
группой гема (железосодержащая часть гемоглобина). Каждая из цепей содержит около 140
аминокислот. Сколько примерно пар нуклеотидов содержит каждый из участков молекулы ДНК,
контролирующий синтез этих цепей полипептидов?
15.  Какую длину имеет участок ДНК, кодирующий синтез  инсулина,   который  содержит  51
аминокислоту в двух цепях, если один нуклеотид занимает 3,4 А (ангстрема) цепи ДНК? 1 А = 0,1 нм
(нанометра) = 0,0001 мкм (микрометра) = 0,0000001 мм = 0,00000000001 м.
16.  Начальный участок цепи В инсулина представлен следующими аминокислотами: Фен — Вал —
Асп — Глн — Гис — Лей — Цис — Лей — Цис — Гли — Сер — Лиз. Определите количественные
соотношения  в цепи ДНК, кодирующей этот участок ДНК.
17.  Содержание нуклеотидов в цепи иРНК следующее: аденилового  27%, гуанилового  35%,
цитидилового  18%, урацилового  20%. Определите процентный состав нуклеотидов участка
молекулы ДНК (гена), являющегося матрицей для этой иРНК.
18.  Какую длину имеет участок молекулы ДНК, кодирующий миоглобин современных животных,
если миоглобин (белок мышц) содержит одну цепь со 155 аминокислотами? Расстояние между двумя
соседними нуклеотидами равно 3,4 А.

Ответы к задачам
1. ЦАЦ АТТ ГЦТ ГГЦ ТАТ ГАЦ АТГ ТГГ.
2. АТЦ ТГА ЦЦА ТГТ ТЦЦ ЦЦА АГТ.
3. Возможный вариант:ААГ ГАА АЦУ ГЦУ ГЦУ ГЦУ ААГ  иРНКТТЦ ЦТТ ТГА ЦГА ЦГА ЦГА
ТТЦ  ДНК.
4. ЦТТ ЦЦТ ЦТА ГГГ АТА ЦАА ГГА ЦАГ ГГТ ЦАТ ГТА AAA ТТА ЦЩ АГТ ЦАЦ.
5. Возможный вариант: ГТА ЦАА ГЦА ГГЦ AAA ЦАГ ТЦТ.
6. Возможный вариант: ГАТ ЦТГ ТТА АТА АЦА ТТГ.
7. Последовательность аминокислот:  глицин  —  серии — гистидин— лейцин— валин— серии.
8. Последовательность аминокислот в белке: цистеин — глицин — тирозин — аргинин — пролин
— триптофан.При «выбивании» пятого нуклеотида имеем следующие результаты:
Последовательность аминокислот в белке изменится: цистеин — глицин — треонин — глицин —
гистидин.
9.  Последовательность аминокислот: треонин — треонин — глутамин — изолейцин — аргинин —
аргинин.
10.  Последовательность аминокислот: аргинин — глицин — фенилаланин — фенилаланин —
тирозин — пропин — валин. При выпадении первого нуклеотида (Т) изменится порядок считывания
триплетов, образование иРНК, число и последовательность аминокислот в белке. Последовательность
аминокислот в белке изменится: глутаминовая кислота — глицин — фенилаланин — серии —
изолейцин — глицин.
Тема: «Строение белков»
При решении задач данного типа следует учитывать:
6 а) линейная длина одного аминокислотного остатка в полипептидной цепи – 0,35 нм, или 3,5
(Ангстрем);
б) средняя молекулярная масса одного аминокислотного остатка – 110 Да (Дальтон);
в) линейная длина одного нуклеотида – 0,34 нм, или 3,4 .
Задача 1. Белок окситоцин состоит из 9 аминокислотных остатков. Определить длину первичной
структуры и молекулярную массу белка.
Решение:
9 х 3,5 А = 31,5
9 х 110 Да = 990 Да
Задача 2. Белок инсулин состоит из двух цепочек аминокислотных остатков (20 и 30). Определить
длину и молекулярную массу каждой из первичных цепочек.
Решение:
а) 20 х 3,5 А = 70
20 х 110 Да = 2200 Да
б) 30 х 3,5 А = 105
30 х 110 Да = 3300 Да
Задача 3. Молекулярная масса каталазы равна 224 000 Да. Сколько аминокислотных остатков в
этой молекуле? Какова длина первичной структуры этого белка? (Ответ: 2036 звеньев; 7126 .)
Задача 4. Белок актин состоит из 374 аминокислотных остатков. Определить длину первичной
структуры и молекулярную массу этого белка. (Ответ: 1309 ; 41 140 Да.)
Задача 5. Белок миозин состоит из двух больших цепей с молекулярной массой 215 000 Да каждая
и двух малых – примерно по 25 000 Да. Какое количество аминокислотных остатков входит в состав
большой и малой цепей; всей белковой молекулы? Какова длина большой и малой цепей? (Ответ:
большая цепь – 1955 остатков, малая – 227 остатков, всего 4364 аминокислотных остатка; 6843 А,
794,5 .)
Задача 6. Белок гемоглобин состоит из двух цепей. Одна из них содержит 141 аминокислотный
остаток, а вторая – 146. Определите длину и молекулярную массу каждой из цепей. (Ответ: 493,5 , 15
510 Да; 511 , 16 060 Да.)
Задача 7. Молекулярная масса белка альбумина равна 36 000 Да. Определите, сколько
аминокислотных остатков в этой молекуле и какова длина первичной структуры этого белка. (Ответ:
327 аминокислотных остатков; 1144,5 .)
Задача 8. Масса белка глобулина молока равна 42 000 Да. Определите, сколько аминокислотных
звеньев в этой молекуле и какова ее длина. (Ответ: 382 аминокислотных остатка; 1337 .)
Тема: «Нуклеиновые кислоты»
Задача 1. В молекуле ДНК тиминовые нуклеотиды составляют 10% от общего количества.
Определить процентное содержание других видов нуклеотидов.
Решение:
7 Воспользуемся принципом комплементарности нуклеотидов в ДНК, где А = Т, Г = Ц.
Следовательно, Т – 10%, А – 10%; Г и Ц – 80%.
Значит, Г = 40%, Ц = 40%.
Задача 2. Сколько содержится адениновых, гуаниновых и цитозиновых нуклеотидов (по
отдельности) во фрагменте молекулы ДНК, если в нём обнаружено 880 тиминовых нуклеотидов,
которые составляют 22% от общего количества нуклеотидов в этом фрагменте молекулы ДНК?
Какова длина этого фрагмента ДНК?
Решение:
А = Т по 880 нуклеотидов, или по 22%.
Г = Ц = 100% – 44% = 56%,
т.е. Г и Ц – по 28%.
Г = Ц = = 1120 нуклеотидов.
Длина: (880 + 1120) = 2000 х 3,4 А = 6800
(3,4 – линейные размеры нуклеотидов)
Задача 3. Сколько и каких свободных нуклеотидов потребуется для редупликации молекулы
ДНК, в которой гуаниновых нуклеотидов 700, а адениновых – 400? (Ответ: 700 цитозизиновых и 400
тиминовых.)
Задача 4. В молекуле ДНК цитозиновый нуклеотид составляет 20% от общего количества
нуклеотидов. Определите, сколько остальных типов нуклеотидов в этой молекуле. (Ответ: Ц – 20%,
Г – 20%, А = Т = 60%; следовательно, А – 30%, Т – 30%.)
Задача 5. Сколько содержится адениновых, тиминовых и цитозиновых нуклеотидов (в
отдельности) во фрагменте молекулы ДНК, если в нём обнаружено 300 гуаниновых нуклеотидов,
которые составляют 20% от общего количества нуклеотидов в этом фрагменте молекулы ДНК?
Какова длина этого фрагмента ДНК? (Ответ: Ц = Г = 20% – по 300 нуклеотидов; А = Т = 30% – по
450 нуклеотидов; длина: 2550 .)
Задача 6. Участок правой цепи ДНК имеет следующую последовательность нуклеотидов: ГГА
АЦА ЦТА ГГТ ААА ТАЦ.
Какова первичная структура белка, если в этой цепи ДНК выпадет 10й нуклеотид?
Какова первичная структура белка, если между 9м и 10м нуклеотидами встанет нуклеотид «Т»?
Задача 7. Гормон вазопрессин имеет следующую аминокислотную последовательность:
ЦисТирФенГлиАснЦисПроАргГли.
Составьте последовательность нуклеотидов, кодирующих этот гормон, в ДНК и иРНК.
Чему равна длина иРНК?
Какие триплеты занимают в иРНК 3е и 8е положение?
Какие нуклеотиды занимают в ДНК 5е и 21е положение?
Задача 8. Белок окситоцин имеет такую же структуру из 9ти аминокислот, как и вазопрессин, но
на 3м месте содержит аминокислоту изолейцин, а на 8м – лейцин. Определите структуру гена,
хранящего программу синтеза окситоцина.
8 Задача 9. Начальная часть одной из цепей макромолекулы гемоглобина имеет структуру:
ГисВалЛейЛейТреПроГлуГлу. Постройте схему структуры соответствующей части гена гемоглобина.
Задача 10. На фрагменте одной цепи ДНК нуклеотиды расположены в следующем порядке: ГГЦ
ЦАТТТГЦАТАЦГТ… Нарисуйте схему структуры двухцепочечной молекулы ДНК и
определите длину этого фрагмента ДНК. (Ответ: 54,4 .)
Задача 11. Определите длину фрагмента ДНК, если ее цепочка состоит из 350 гуаниновых и 300
тиминовых нуклеотидов. (Ответ: 2210 .)
Тема: «Энергетический обмен и фотосинтез»
Задача 1. В процессе диссимиляции произошло расщепление 4 молей глюкозы, из которых
полному расщеплению подверглись только 3 моля.
Определите:
А) Сколько образуется молей молочной кислоты?
Б) Сколько молей АТФ синтезировано?
В) Какое количество энергии в них аккумулировано?
Г) Сколько молей СО2 образовалось?
Д) Сколько молей О2 израсходовано?
Решение:
Реакция неполного расщепления глюкозы:
С6Н12О6 + 2 АДФ + 2 Н3РО4 ––> 2 С3Н6О3 + 2 АТФ + 2 Н2О + 200 кДж
                                                  молочная кта
А) молочной кислоты – 2 моля;
Б) АТФ – 2 моля;
В) 1 моль АТФ – 40 кДЖ, следовательно 40 х 2 = 80 кДж.
Реакция полного расщепления глюкозы:
С6Н12О6 + 38 АДФ + 38 Н3РО4 + 6 О2 ––> 6 СО2 + 38 АТФ + 44 Н2О + 2880 кДж
Поскольку полному расщеплению подверглись 3 моля глюкозы, то:
3 С6Н12О6 + 3 х 38 АДФ + 3 х 38 Н3РО4 + 3 х 6 О2 ––> 3 х 6 СО2 + 3 х 38 АТФ + 3 х 42 Н2О
или:
Б) АТФ = 3 х 38 = 114 молей;
В) 3 х 38 х 40 = 4560 кДж;
Г) СО2 = 6 х 3 = 18 молей;
Д) О2 = 6 х 3 = 18 молей.
Теперь сложим данные:
А) молочной кислоты образовалось 2 моля;
Б) АТФ синтезировано 114 + 2 = 116 молей;
9 В) энергии 4560 кДж + 80 кДж = 4640 кДж;
Г) СО2 – 18 молей;
Д) О2 – 18 молей.
Задача 2. В процессе диссимиляции произошло расщепление 13 молей глюкозы, из которых
полному расщеплению подверглись только 5 молей.
Определите:
А) Сколько молей молочной кислоты образовалось?
Б) Сколько при этом образовалось АТФ?
В) Какое количество энергии в них аккумулировано?
Г) Сколько молей СО2 образовалось?
Д) Сколько молей О2 израсходовано?
Задача 3. При выполнении упражнений мышцы обеих рук за 1 мин расходуют 20 кДж энергии.
Определите:
А) Сколько всего израсходуют мышцы за 15 мин при условии, что кислород в мышцы доставляется
кровью в достаточном количестве?
Б) Накапливается ли молочная кислота в мышцах?
(Ответ: 35,5 г глюкозы; нет, т.к. всё окисляется.)
Тема: «Генетика»
Задача 1.У матери четвертая группа крови, а у отца третья. Какие группы крови могут быть у их
детей? Рассмотрите оба случая – а) отец гомозиготен; б) отец гетерозиготен.
Задача 2.У матери “+” резусфактор (она гомозиготна), а у отца “” резус фактор. Какой резус
фактор может быть у их детей.
Задача 3.Один из родителей имеет 3 группу крови, а ребенок 4. Какой может быть группа крови у
второго родителя?
Задача 4. Одну из форм наследственной глухонемоты вызывает рецессивный ген. От брака
глухонемой женщины с нормальным мужчиной родились два глухонемых ребенка. Какова вероятность
того, что третий ребенок окажется глухонемым?
Задача 5. Мех «платиновой» норки стоит во много раз дороже, чем мех обычной, но может резко
снизиться в цене, когда мода изменится. Как нужно вести скрещивание, чтобы в кратчайший срок
получить максимальное количество «платиновых» потомков? Ген «платиновости» рецессивен.
Задача 6. Людям присущи некоторые особенности: высокий рост (Н), недостаток зрения – куриная
слепота (С), раннее облысение (Л), вьющиеся волосы (В), низкий рост (н), карие глаза (К), веснушки на
лице (Ш), отсутствие веснушек (ш), темные волосы (Т), светлые волосы (т), большие глаза (Б), толстые
губы (Г). Какие из перечисленных признаков формируются под действием аллельных генов? Какие
признаки не имеют в данном тексте аллеломорф? О чем свидетельствуют заглавные буквы?
10 Задача 7. У кролика черная окраска шерсти доминирует над белой. Фермер приобрел самца
черной окраски, точный генотип которого неизвестен. Какие мероприятия должен провести хозяин
кролика для определения генотипа? (Анализирующее скрещивание.)
Задача 8. Плоды арбуза могут иметь зеленую или полосатую окраску. Все арбузы, полученные от
скрещивания растений с зелеными и полосатыми плодами, имели только зеленый цвет корки плода.
Какая окраска плодов арбуза может быть в F2?
Задача 9. От скрещивания безрогого быка и безрогой коровы получено только безрогое потомство.
В потомстве, полученном от другой пары безрогого быка и безрогой коровы, оказались не только
безрогие, но и рогатые особи. Проанализируйте первый и второй случаи скрещивания
Задача 10. Черная корова Ночка принесла красного теленка. У красной коровы Зорьки родился
черный теленок. Эти коровы из одного стада, в котором один бык. Каковы генотипы всех животных?
(Ген черной окраски – доминантный.)
Задача 11. У фигурной тыквы белая окраска плода доминирует над желтой. Скрещивали тыквы с
белой и желтой окраской плода и получили в F1 все плоды с белой окраской. Затем скрестили между
собой гибриды F1 и получили 36 плодов.
Сколько плодов с желтой окраской получится  в результате скрещивания гибридов F1 между собой?
Решение.
Дано:
А – ген белой окраски
а – ген желтой окраски
F2 – 36 плодов
__________________
F1? F2?
Поскольку все плоды в F1 получились белые, значит генотипы исходных плодов – АА и аа.
Ответ: желтые – 9 плодов, или 25%.
Задачу можно решить, применив закон расщепления Г.Менделя (9 особей с рецессивными
признаками, т.е. 1/4 потомства).
Задача 12. Сколько карликовых растений гороха можно ожидать при посеве 1200 семян,
полученных при опылении высоких гетерозиготных растений гороха? (Всхожесть семян равна 80%).
Ответ: 960 растений.
Задача 13. Гетерозиготного петуха с оперенными ногами скрестили с курицей, имеющей
неоперенные ноги. Определите численное соотношение расщепления гибридного потомства по
фенотипу и генотипу.
Ответ: по генотипу 1:1; по фенотипу 1:1.
Задача 14. У родителейкарликов родился сын нормального роста. Определите вероятность
рождения в этой семье следующего ребенка с нормальным ростом; двоих детей с нормальным ростом.
Решение.
11 У родителейкарликов может родиться ребенок нормального роста только в том случае, если
родители его гетерозиготны по этому признаку. Следовательно, ген карликовости доминирует над
геном нормального роста, и генотипы родителей – Аа. Согласно закону расщепления, вероятность
рождения следующего ребенка нормального роста равна 1/4, а двух следующих – 1/16.
Задача 15. От скрещивания белого кролика с черной крольчихой получены как белые, так и
черные крольчата. Объясните, почему расщепление произошло в первом же поколении. Каковы
генотипы родителей и крольчат?
Ответ: крольчиха гетерозиготна – Аа, кролик гомозиготен – аа, крольчата – Аа и аа, т.е.
расщепление 1:1.
Задача 16. В потомстве от скрещивания серой дрозофилы с черной получено одинаковое
количество черных и серых дрозофил.
а) Каковы генотипы родителей и потомства?
б) Каковы генотипы родителей и потомства, если получено 280 черных и 920 серых дрозофил?
Ответ:
а) родители Аа, аа, потомство Аа, аа (1:1);
б) родители Аа, Аа, потомство АА : 2Аа : аа (1:2:1).
Задача 17. У фасоли черная окраска семенной кожуры доминирует над белой. Определите
вероятность появления семян разной окраски при скрещивании:
1) Аа x Аа; 2) АА x аа; 3) аа x АА; 4) аа x Аа.
Ответ:
1) 75% – черные; 25% – белые.
2) 50% – черные; 50% – белые.
3) 100% – черные.
4) 50% – черные; 50% – белые.
Задача 18. При скрещивании земляники с красными и белыми плодами все потомство оказалось с
розовыми плодами.
Определите:
а) Какое потомство следует ожидать в F2?
б) Какова вероятность появления растений с красными, белыми и розовыми плодами?
Ответ: в F2 – 25% с красными плодами; 25% с белыми плодами; 50% с розовыми плодами. В
данном случае речь идет о неполном доминировании.
Задача 19. У пшеницы карликовый стебель доминирует над нормальным. В потомстве 75%
растений оказались карликовыми. Каковы генотипы исходных форм пшеницы?
Ответ: Аа, Аа.
12 Задача 20. У человека владение правой рукой определяется доминантным геном А, а толстые губы
доминантным геном В. Женщина, имеющая толстые губы и свободно владеющая правой рукой,
гетерозиготная по второму признаку, вступила в брак с толстогубым левшой, гетерозиготным по
первому признаку. Каковы вероятные генотипы их детей?
Ответ: все дети с толстыми губами; 50% левши, 50% правши.
Задача 21. У коров безрогость (А) доминирует над рогатостью, а черная окраска (В) над рыжей.
От скрещивания рыжих рогатых коров с черным безрогим быком получено 84 теленка. Известно, что
бык гетерозиготен по обоим признакам.
а) Сколько будет телят, похожих на быка?
б) Сколько будет разных генотипов у телят?
в) Сколько будет рыжих телят?
г) Сколько будет полных гомозигот?
д) Сколько будет неполных гомозигот?
е) Какое расщепление будет по фенотипу, если гаметы с двумя доминантными генами окажутся
нежизнеспособными?

Ответы:
а) 21; б) 4; в) 42; г) 21; д) 42; е) 1:1:1.
Задача 22. Темноволосая короткопалая женщина, гетерозиготная по обоим признакам, вступила в
брак с нормальнопалым мужчиной и дважды родила двойню. Первый раз образовались зиготы от
слияния гамет Аb + Аb = ААbb; второй раз от слияния гамет аb + аb = ааbb. Какие близнецы – 1е
или 2е – являются идентичными и какие – неидентичными?
Ответ: идентичные вторые – ааbb.
Задача 23. Мужчина – левша, родители которого были правшами, женился на женщине – правше,
отец которой был левшой, а мать была правшой. Каких детей можно ожидать от этого брака?
Ответ: 50% – левши, 50% – правши.
Задача 24. Гетерозиготную черную крольчиху скрестили с гомозиготным белым кроликом.
Определите численное соотношение расщепления гибридного потомства по фенотипу и генотипу.
Ответ: по генотипу – 1:1, по фенотипу – 1:1.
Известно, что группа крови зависит от действия не двух, а трех аллельных генов, обозначаемых А,
В, 0. Предполагают, что над рецессивным геном 0 (I) доминирует как ген А (II), так и ген В (III), а гены
А (II) и гены В (III) друг друга не подавляют. Таким образом, возможны варианты:
Группы крови
генотип
фенотип
00
I
ААА0
ВВВ0
II
III
АВ
IV
13 Кроме группы крови, в настоящее время определяется и резусфактор, который может быть Rh+ и
rh–.
Задача 25. Какие группы крови возможны у детей, если у матери II группа, а у отца IV группа?
Почему?
Решение.
Дано:
Мать – АА, А0
Отец – АВ
___________
F1 – ?
В пособиях, изданных в последние годы, группы крови обозначаются так:
I0I0 (I); IAIA, IAI0 (II); IBIB, IB0 (III); IAIB (IV).
Тогда решение этой задачи можно представить в таком виде.
Ответ: от этого брака следует ожидать детей с II, III, IV группами крови.
Задача 26. Темноволосая короткопалая женщина, гетерозиготная по обоим признакам, вступила в
брак с нормальнопалым мужчиной. Какими будут дети?
Задача 27. Мужчина – левша, родители которого были правшами, женился на женщине – правше,
отец которой был левшой, а мать была правшой. Каких детей можно ожидать от этого брака?
Задача 28. У фасоли черная окраска семенной кожуры доминирует над белой. Определите
вероятность появления семян разной окраски при скрещивании:
1) Аа x Аа; 2) АА x аа; 3) аа x АА; 4) аа x Аа.
Задача 29. У человека владение правой рукой определяется доминантным геном А, а толстые губы
–доминантным геном В. Женщина, имеющая толстые губы и свободно владеющая правой рукой,
гетерозиготная по второму признаку, вступила в брак с толстогубым левшой, гетерозиготным по
первому признаку. Каковы вероятные генотипы их детей?
Задача 30. У коров безрогость (А) доминирует над рогатостью, а черная окраска (В) над рыжей.
Известно, что бык гетерозиготен по обоим признакам. От скрещивания рыжих рогатых коров с черным
безрогим быком будет получено какое потомство?
а) Сколько будет телят, похожих на быка?
б) Сколько будет разных генотипов у телят?
в) Сколько будет рыжих телят?
г) Сколько будет полных гомозигот?
д) Сколько будет неполных гомозигот?
Задача 31..Отец имеет третью группу крови (гетерозигота), а мать первую. Какая группа крови
может быть у их детей? Рассмотрите оба случая.
14 Задача 32.Может ли пара с первой группой крови иметь ребенка с четвертой группой крови?
Задача 33.Один из родителей имеет вторую группу крови, ребенок – четвертую. Какая группа
крови может у второго родителя?
Задача 34.Женщина имеет четвертую группу крови, муж первую, а их сын – тоже четвертую. Кому
из родителей этот ребенок приходится неродным?
Задача 35.У матери первая группа крови с положительным резусфактором (гетерозигота), у отца
– третья (гомозигота) с отрицательным. Какими могут быть их дети по указанным признакам?
Задача 36. Мать имеет вторую группу крови (гомозигота), а отец первую. Какая группа крови
может быть у их детей? Рассмотрите оба случая.
Задача 37. Может ли пара с четвертой группой крови иметь ребенка с первой группой крови?
Задача 38. Один из родителей имеет третью группу крови, ребенок – первую. Какая группа крови
может быть у второго родителя?
Задача 39.Отец имеет первую группу крови, мать – четвертую, их дочь – третью. Родной ли
приходится девочка родителям?
Задача 40. У матери первая группа крови с положительным резусфактором(гетерозигота), у отца
– вторая(гомозигота) с отрицательным. Какими могут быть их дети по указанным признакам?
Задача 41. У человека кареглазость доминирует над зеленоглазостью. Кареглазый мужчина (мать
которого также имела карие глаза, а отец был зеленоглазый), женился на зеленоглазой женщине. От
этого брака родилось 8 детей.
1.
2.
3.
4.
5.
Сколько разных генотипов может быть у их детей?
Сколько детей имели карие глаза?
Сколько детей было гомозиготных по данному признаку?
Сколько типов гамет может образоваться у отца?
Сколько типов гамет может образоваться у зеленоглазого ребенка?
Задача 42. Ген, вызывающий дальтонизм, рецессивен по отношению к гену нормального состояния
и локализован в Ххромосоме. Это заболевание вызвано нарушением цветового восприятия. У
здоровых супругов родился сын, страдающий дальтонизмом.
1.
2.
3.
4.
5.
Сколько типов гамет может образовываться у отца?
Сколько типов гамет может образовываться у матери?
Какова вероятность рождения здорового ребенка в данной семье?
Сколько разных генотипов может быть среди детей?
Какова вероятность, что второй ребенок в семье тоже будет дальтоником?
Задача 43. Полидактилия (шестипалость) у человека определяется доминантными аллелями
аутосомных генов, а сахарный диабет рецессивными аллелями. Мужчина с полидактилией женился на
женщине страдающей сахарным диабетом. В семье родился ребенок, не имеющий вышеуказанных
аномалий.
1.
Сколько типов гамет образуется у мужчины?
15 2.
3.
4.
5.
Сколько разных генотипов может быть среди детей?
Сколько типов гамет может образовываться у матери?
Какова вероятность рождения ребенка без вышеуказанных аномалий?
Какова вероятность рождения ребенка с одной из аномалий?
Задача 44. У человека праворукость доминирует над леворукостью, а брахидактилия
(короткопалость) над нормальным количеством фаланговых косточек пальцев. От брака мужчины
левши с нормальной длиной пальцев с женшинойправшой, имеющей брахидактилию, родился
ребенок–левша с брахидактильными пальцами.
1.
2.
3.
4.
5.
Сколько типов гамет образуется у мужчины?
Сколько типов гамет может образовываться у матери?
Сколько разных генотипов может быть среди детей у этой супружеской пары?
Какова вероятность рождения в семье ребенка без брахидактилии?
Какова вероятность рождения в семье ребенкаправши?
Задача 45. У человека черные волосы и карие глаза доминируют над светлыми волосами и
голубыми глазами. Черноволосый, голубоглазый мужчина женился на светловолосой, кареглазой
женщине. В этой семье двое детей, не похожих на родителей: один темноволосый и кареглазый, а
другой светловолосый и голубоглазый.
1.
2.
3.
4.
5.
Какова вероятность рождения в этой семье ребенка похожего на мать?
Какова вероятность рождения в этой семье ребенка похожего на отца?
Сколько разных генотипов может быть среди детей у этой супружеской пары?
Какова вероятность рождения в семье голубоглазых детей?
Какова вероятность рождения гомозиготных детей по рецессивным признакам?
Задача 46. Гипертрихоз (рост волос по краю ушной раковины) определяется геном,
локализованным в Yхромосоме, а гемофилия зависит от рецессивного гена, локализованного в Х
хромосоме. Мужчина с гипертрихозом женился на здоровой женщине, отец которой страдал
гемофилией.
1.
2.
3.
4.
5.
Сколько типов гамет может образовываться у женщины?
Сколько разных генотипов может быть среди детей у этой супружеской пары?
Какова вероятность, что ребенок в этой семье родиться с гемофилией?
Какова вероятность, что ребенок в этой семье родиться с гипертрихозом?
Какова вероятность рождения здорового ребенка по обоим признакам?
Задача 47. У мужа и жены зрение нормальное, а единственный сын в семье плохо различает цвета –
дальтоник. Это заболевание находится под контролем рецессивного гена, расположенного в Х
хромосоме. Родители опасаются, что их следующий ребёнок будет с такими же недостатками, и не
знают, насколько велика опасность
А. Помогите им, оценить вероятность такого события.
Б. С какой вероятностью в этой семье может родиться здоровая девочка?
В. С какой вероятностью в этой семье может родиться здоровый мальчик?
Г. Может ли дочь этих родителей, выйдя замуж за здорового мужчину,    родить ребенкадальтоника?
Д. Оцените такую вероятность.
Е. Назовите словами генотип такой дочери.
16 Задача 48.. Альбинизм зависит от аутосомного рецессивного гена(в), а гемофилия от сцепленного
с полом рецессивного гена (а). Мужчинаальбинос с нормальной свёртываемостью крови женится на
здоровой темноволосой женщине. Отец этой женщины болел гемофилией и был темноволосым, а у её
матери не было пигмента в волосах, но кровь свёртывалась нормально у всех её предков.
А. Какое д.б. расщепление по фенотипу у сыновей?
Б. Какое д.б. расщепление по фенотипу у дочерей?
В. С какой вероятностью может родиться мальчик альбинос и гемофилик?
Задача 49.У кошек ген чёрной окраски (А) неполностью доминирует над геном рыжей окраски и
расположены они в Ххромосоме. Гетерозиготные животные имеют пёструю (трёхцветную) окраску.
Скрестили рыжую кошку с чёрным котом и получили 8 котят.
А.Сколько разных фенотипов получится от этого скрещивания?
Б. Сколько будет чёрных, рыжих и черепаховых котят?
В. Определить пол этих котят.
Задача 50.У крупного рогатого скота ген комолости (т.е. безрогости) доминирует над геном
рогатости, а черный цвет шерсти  над красным, причем гены обоих признаков находятся в разных
хромосомах. Какие генотипы у коров:
а) черных комолых
б) черных рогатых
в) красных рогатых
г) красных комолых?
Задача 51. Светловолосая женщина, родители которой имели черные волосы, вступает в брак с
черноволосым мужчиной, у матери которого волосы светлые, а у отца – черные. Единственный ребенок
в этой семье  светловолосый. Какова вероятность появления в семье ребенка именно с таким цветом
волос, если известно, что ген черноволосости доминирует над геном светловолосости?
Задача 52. Растения красноплодной земляники при скрещивании между собой всегда дают
потомство с красными ягодами, а растения белоплодной земляники  с белыми ягодами. В результате
скрещивания обоих сортов друг с другом получаются розовые ягоды. Какое потомство возникает при
скрещивании между собой гибридных растений земляники с розовыми ягодами? Какое потомство
получится, если опылить красноплодную землянику пыльцой гибридной земляники с розовыми
ягодами? Запишите условия задачи и скрещивания, упомянутые в задаче.
Задача 53. В медикогенетическую консультацию обратилась молодая женщина с вопросом: как
будут выглядеть уши ее будущих детей, если у нее прижатые уши, а у мужа  несколько
оттопыренные? Мать мужа  с оттопыренными ушами, а его отец  с прижатыми. Известно, что ген,
контролирующий степень оттопыренности ушей,  доминантный, а ген, ответственный за степень
прижатости ушей,  рецессивный.
Задача 54. Родители имеют 2 и 3 группу крови. Какие группы крови можно ожидать у их детей?
(ОО – 1; АА; АО – 2; ВВ; ВО – 3; АВ – 4)
Задача 55. Ген черной масти у крупного рогатого скота доминирует над геном красной масти.
Какое потомство получится от скрещивания чистопородного черного быка с красными коровами в
первом поколении? Какое потомство получится от скрещивания между собой гибридов во втором
поколении?
17 Задача 56. У мальчика 1 группа крови, у его сестры – 4 группа. Что можно сказать о группах
крови их родителей? (ОО – 1; АА; АО  2; ВВ; ВО – 3; АВ – 4)
Задача 57. Комолость у крупного рогатого скота доминирует над рогатостью. Комолый бык
Васька был скрещен с тремя коровами. От скрещивания с рогатой коровой Зорькой родился рогатый
теленок, с рогатой коровой Буренкой  комолый. От скрещивания с комолой коровой Звездочкой
родился рогатый теленок. Каковы генотипы всех животных, участвовавших в скрещивании?
Задача 58. В родильном доме перепутали двух детей. Первая пара родителей имеет 1 и 2 группы
крови, вторая пара – 2 и 4. Один ребенок имеет 2 группу, а второй  1 группу. Определить родителей
обоих детей.
Задача 59. Ген альбинизма является рецессивным по отношению к гену, детерминирующему
нормальную пигментацию. Какова вероятность рождения альбиноса в семье, где родители альбиносы?
Задача 60. Одна из форм шизофрении наследуется как рецессивный признак. Определить
вероятность рождения ребенка с шизофренией от здоровых родителей, если известно, что бабушка со
стороны отца и дед со стороны матери страдали этими заболеваниями.
Задача 61. Голубоглазый мужчина женат на кареглазой женщине, родители которой были
кареглазыми, а сестра женщины  голубоглазая. Может ли у них родиться голубоглазый ребенок?
Задача 62. У человека ген полидактилии (многопалости) доминирует над нормальным строением
кисти. У жены кисть нормальная, муж гетерозиготен по гену полидактилии. Определите вероятность
рождения в этой семье многопалого ребенка.
Задача 63. У норок коричневая окраска меха доминирует над голубой. Скрестили коричневую
самку с самцом голубой окраски. Среди потомства два щенка коричневых и один голубой.
Чистопородна ли самка?
Задача 64.
1. Какая окраска шерсти у кроликов доминирует?
2. Каковы генотипы родителей и гибридов первого поколения по признаку окраски шерсти?
3. Какие генетические закономерности проявляются при такой гибридизации?
Ответы.
1. Доминирует темная окраска шерсти.
2. Р: АА х аа; F1 : Aa.
3. Мы наблюдаем проявления правил доминирования признаков и единообразия первого поколения.
Рисунки могут быть схематичными.
Задача 65.

1. Какая форма плода томата (шаровидная или грушевидная) доминирует?
2. Каковы генотипы родителей и гибридов 1 и 2 поколения?
3. Какие генетические закономерности, открытые Менделем, проявляются при такой гибридизации?
18 Ответы.
1. Доминирует шаровидная форма плода.
2. Р: аа х АА; F1 : Аа; F2 : 25% АА, 50% Аа, 25% аа.
3. Законы единообразия гибридов первого поколения (I закон Менделя) и закон расщепления (II закон
Менделя).
Задача 66.

1. Каковы генотипы родителей и гибридов F1 , если красная окраска и круглая форма плодов
томата – доминантные признаки, а желтая окраска и грушевидная форма – рецессивные признаки?
2. Докажите, что при таком скрещивании проявляется закон независимого распределения генов.
Ответы.
1. Р: АаВb х ааВb; F1 : АаBB, 2AaBb, Aabb, aaBB, 2aaBb, aabb.
2. Наследование признака окраски плодов томата идет независимо от их формы, а именно отношение
числа красных плодов к желтым равняется:
(37% + 14%) : (37% + 12%) = 1 : 1,
а круглой формы к грушевидным:
(37% + 37%) : (14% + 12%) = 3 : 1.
Задача 67. Растения красноплодной земляники при скрещивании между собой всегда дают
потомство с красными ягодами, а растения белоплодной земляники – с белыми ягодами. В результате
скрещивания обоих сортов друг с другом получаются розовые ягоды. Какое потомство возникает при
скрещивании между собой гибридных растений земляники с розовыми ягодами? Какое потомство
получится, если опылить красноплодную землянику пыльцой гибридной земляники с розовыми
ягодами?
Задача 68. Один ребёнок в семье родился здоровым, а второй имел тяжёлую наследственную
болезнь и умер сразу после рождения. Какова вероятность того, что следующий ребёнок в этой семье
будет здоровым? Рассматривается одна пара аутосомных генов.
Решение. Анализируем генотипы родителей: оба родителя здоровы, они не могут иметь данную
наследственную болезнь, т.к. она приводит к гибели организма сразу после рождения.
Если предположить, что данное заболевание проявляется по доминантному типу и здоровый
признак является рецессивным, тогда оба родителя рецессивны. Тогда у них не может родиться
больной ребёнок, что противоречит условию задачи.
Если данная болезнь является рецессивной, а ген здорового признака наследуется по
доминантному типу, тогда оба родителя должны быть гетерозиготными и у них могут быть как
здоровые дети, так и больные. Составляем схему скрещивания:
Ответ: Соотношение в потомстве 3:1, вероятность рождения здорового ребёнка в этой семье
составляет 75%.
19 Задача 69. Растение высокого роста подвергли опылению с гомозиготным организмом, имеющим
нормальный рост стебля. В потомстве было получено 20 растений нормального роста и 10 растений
высокого роста. Какому расщеплению соответствует данное скрещивание – 3:1 или 1:1?
Решение: Гомозиготный организм может быть двух видов: доминантным (АА) или рецессивным
(аа). Если предположить, что нормальный рост стебля определяется доминантным геном, тогда всё
потомство будет “единообразным”, а это противоречит условию задачи.
Чтобы произошло “расщепление”, растение нормального роста должно иметь рецессивный генотип,
а растение высокого роста должно быть гетерозиготным.
Ответ: Соотношение по фенотипу и генотипу в потомстве составляет 1:1.
Задача 70. При скрещивании чёрных кроликов между собой в потомстве получили чёрных и белых
крольчат.
Составить схему скрещивания, если известно, что за цвет шерсти отвечает одна пара аутосомных
генов.
Решение: Родительские организмы имеют одинаковые фенотипы – чёрный цвет, а в потомстве
произошло “расщепление”. Согласно второму закону Г. Менделя, ген, ответственный за развитие
чёрного цвета, доминирует и скрещиванию подвергаются гетерозиготные организмы.
Задача 71. У Саши и Паши глаза серые, а у их сестры Маши глаза зелёные. Мать этих детей
сероглазая, хотя оба её родителя имели зелёные глаза. Ген, ответственный за цвет глаз расположен в
неполовой хромосоме (аутосоме).
Определить генотипы родителей и детей. Составить схему скрещивания.
Решение: По материнскому организму и по её родителям определяем, что серый цвет глаз является
рецессивным признаком (второй закон Г. Менделя).
Т.к. в потомстве наблюдается “расщепление”, то отцовский организм должен иметь зелёный цвет
глаз и гетерозиготный генотип.
Задача 72. Мать брюнетка; отец блондин, в его родословной брюнетов не было. Родились три
ребёнка: две дочери блондинки и сын брюнет. Ген данного признака расположен в аутосоме.
Проанализировать генотипы потомства и родителей.
Решение: Генотип отцовского организма должен быть гомозиготным, т.к. в его родословной
наблюдается чистая линия по цвету волос. Гомозиготный генотип бывает доминантным (АА) или
рецессивным (аа).
Если генотип отца гомозиготный доминантный, то в потомстве не будет детей с тёмными волосами
– проявится “единообразие”, что противоречит условию задачи. Следовательно, генотип отца
рецессивный. Материнский организм должен быть гетерозиготным.
Ответ: Соотношение по фенотипу и генотипу в потомстве составляет 1:1 или 50% 50%.
20 Задача 73. У человека проявляется заболевание – серповидноклеточная анемия. Эта болезнь
выражается в том, что эритроциты крови имеют не круглую форму, а серповидную, в результате чего
транспортируется меньше кислорода.
Серповидноклеточная анемия наследуется как неполностью доминантный признак, причём
гомозиготное состояние гена приводит к гибели организма в детском возрасте.В семье оба супруга
имеют признаки анемии. Какова процентная вероятность рождения у них здорового ребёнка?
Ответ: 25% здоровых детей в данной семье.
Задача 74. Мутации генов, вызывающие укорочение конечностей (а) и длинношерстость (в) у овец,
передаются в следующее поколение по рецессивному типу. Их доминантные аллели формируют
нормальные конечности (А) и короткую шерсть (В). Гены не сцеплены.
В хозяйстве разводились бараны и овцы с доминантными признаками и было получено в потомстве
2336 ягнят. Из них 425 длинношерстых с нормальными конечностями и 143 длинношерстых с
короткими конечностями.
Определить количество короткошерстых ягнят и сколько среди них с нормальными конечностями?
Решение. Определяем генотипы родителей по рецессивному потомству. Согласно правилу
“чистоты гамет” в потомстве по каждому признаку один ген от отцовского организма, другой ген от
материнского организма, следовательно, генотипы родителей дигетерозиготные.
1). Находим количество длинношерстных ягнят: 425 + 143 = 568.
2). Находим количество короткошерстных: 2336 – 568 = 1768.
3). Определяем количество короткошерстных с нормальными конечностями:
1768  12 ч.
х  9 ч. х = 1326.
Задача 75. У человека ген негритянской окраска кожи (В) полностью доминирует над геном
европейской кожи (в), а заболевание серповидноклеточная анемия проявляется неполностью
доминантным геном (A), причём аллельные гены в гомозиготном состоянии (AA) приводят к
разрушению эритроцитов, и данный организм становится нежизнеспособным.
Гены обоих признаков расположены в разных хромосомах.
Чистородная негроидная женщина от белого мужчины родила двух мулатов. Один ребёнок не имел
признаков анемии, а второй умер от малокровия. Какова вероятность рождения следующего ребёнка,
не имеющего признаков анемии?
Ответ: Вероятность рождения здорового ребёнка в данной семье составляет 1/4 = 25%
Задача 76. Рецессивные гены (а) и (с) определяют проявление таких заболеваний у человека, как
глухота и альбинизм. Их доминантные аллели контролируют наследование нормального слуха (А) и
синтез пигмента меланина (С).
Гены не сцеплены.Родители имеют нормальный слух; мать брюнетка, отец альбинос. Родились три
однояйцовых близнеца больные по двум признакам.
21 Какова вероятность того, что следующий ребёнок в этой семье будет иметь оба заболевания? По
правилу “чистоты гамет” определили, что родители дигетерозиготные:
Ответ: Вероятность рождения ребёнка имеющего оба заболевания составляет 1/8 = 12,5%
Задача 77. Изучаются две пары аутосомных генов, проявляющих независимое наследование.
Петух с розовидным гребнем и оперёнными ногами скрещивается с двумя курицами, имеющих
розовидный гребень и оперённые ноги. От первой курицы были получены цыплята с оперёнными
ногами, из них часть имела розовидный гребень, а другая часть – простой гребень. Цыплята от второй
курицы имели розовидный гребень, и часть из них с оперёнными ногами и часть с неоперёнными.
Определить генотипы петуха и двух куриц.
По условию задачи оба родителя имеют одинаковые фенотипы, а в потомстве от двух скрещиваний
произошло расщепление по каждому признаку. Согласно закону Г.Менделя, только гетерозиготные
организмы могут дать “расщепление” в потомстве. Составляем две схемы скрещивания.
Задача 78. Изучаются две пары неаллельных несцепленных генов определяющих окраску меха у
горностая.
Доминантный ген одной пары (А) определяет чёрный цвет, а его рецессивный аллель (а) – голубую
окраску.
Доминантный ген другой пары (В) способствует проявлению пигментации организма, его
рецессивный аллель (в) не синтезирует пигмент. При скрещивании чёрных особей между собой в
потомстве оказались особи с голубой окраской меха, чёрные и альбиносы. Проанализировать генотипы
родителей и теоретическое соотношение в потомстве.
Ответ: 9 чёрных, 3 альбиноса, 4 голубой окраски.
Задача 79. Наследование окраски оперения у кур определяется двумя парами неаллельных
несцепленных генов, расположенных в аутосоме.
Доминантный ген одной пары (А) определяет синтез пигмента меланина, что обеспечивает наличие
окраски. Рецессивный ген (а) не приводит к синтезу пигмента и куры оказываются белыми (перьевой
альбинизм).
Доминантный ген другой пары (В) подавляет действие генов первой пары, в результате чего синтез
пигмента не происходит, и куры также становятся альбиносами. Его рецессивный аллель (в)
падавляющего действия не оказывает. Скрещиваются два организма гетерозиготные по двум парам
аллелей.
Определить в потомстве соотношение кур с окрашенным оперением и альбиносов.
Ответ: 13 белых, 3 окрашенных.
Задача 80. У овса цвет зёрен определяется двумя парами неаллельных несцепленных генов.
Один доминантный ген (А) определяет чёрный цвет, другой доминантный ген (В) – серый цвет. Ген
чёрного цвета подавляет ген серого цвета.
22 Оба рецессивных аллеля определяют белый цвет зёрен.
При опылении дигетерозиготных организмов в потомстве оказались растения с чёрными, серыми и
белыми зёрнами. Определить генотипы родительских организмов и фенотипическое соотношение в
потомстве.
Ответ: 12 чёрных, 3 серых, 1 белый.
Задача 81. Ген нормальной свёртываемости крови (А) у человека наследуется по доминантному
типу и сцеплен с Ххромосомой. Рецессивная мутация этого гена (а) приводит к гемофилии –
несвёртываемости крови.
Ухромосома аллельного гена не имеет.
Определить процентную вероятность рождения здоровых детей в молодой семье, если невеста
имеет нормальную свёртываемость крови, хотя её родная сестра с признаками гемофилии. У жениха
мать страдает этим заболеванием, а отец здоров.
Решение. 1) Определяем генотип невесты. По условию задачи сестра невесты имеет рецессивный
генотип ХаХа, значит обе сестры получают ген гемофилии (от своего отца). Поэтому здоровая невеста
гетерозиготна.
2) Определяем генотип жениха. Мать жениха с признаками гемофилии ХаХа, следовательно, по
хромосомной теории пола, рецессивный ген она передаёт сыну ХаУ.
Ответ: соотношение по фенотипу 1:1, 50% детей здоровы.
Задача 82. Изучается одна пара аллельных генов в Ххромосоме, регулирующая цветовое зрение у
человека.
Нормальное цветовое зрение является доминантным признаком, а дальтонизм проявляется по
рецессивному типу. Проанализировать генотип материнского организма.
Известно, что у матери два сына, у одного из них больная жена и здоровый ребёнок. В семье
второго – дочь с признаками дальтонизма и сын, цветовое зрение которого в норме.
Решение. 1) Определяем генотип первого сына. По условию задачи у него больная жена и здоровый
ребёнок – это может быть только дочь ХАХа. Рецессивный ген дочь получила от матери, а доминантный
ген от отца, следовательно, генотип мужского организма доминантный (ХАУ).
2) Определяем генотип второго сына. Его дочь больна ХаХа, значит, один из рецессивных аллелей
она получила от отца, поэтому генотип мужского организма рецессивный (ХаУ).
3) Определяем генотип материнского организма по её сыновьям:
Ответ: генотип матери гетерозиготный ХАХа.
Задача 83. Альбинизм у человека определяется рецессивным геном (а), расположенным в
аутосоме, а одна из форм диабета определяется рецессивным геном (в), сцепленным с половой Х
хромосомой. Доминантные гены отвечают за пигментацию (А) и нормальный обмен веществ (В). У
хромосома генов не содержит.
23 Супруги имеют тёмный цвет волос. Матери обоих страдали диабетом, а отцы – здоровы. Родился
один ребёнок больной по двум признакам. Определить процентную вероятность рождения в данной
семье здоровых и больных детей.
Решение. Применяя правило “чистоты гамет” определяем генотипы родителей по цвету волос –
генотипы гетерозиготные Аа.
По хромосомной теории пола определили, что отец болен диабетом ХвУ, а мать здорова ХВХв.
Составляем решётку Пеннета – по горизонтали выписывают гаметы отцовского организма, по
вертикали гаметы материнского организма.
Ответ: шесть организмов из шестнадцати доминантны по двум признакам – вероятность рождения
составляет 6/16 = 37,5%. Десять больных: 10/16 = 62,5%, из них двое больных по двум признакам: 2/16
= 12,5%.
Задача 84. Два рецессивных гена, расположенных в различных участках Ххромосомы, вызывают у
человека такие заболевания как гемофилия и мышечная дистрофия. Их доминантные аллели
контролируют нормальную свёртываемость крови и мышечный тонус. Ухромосома аллельных генов
не содержит.
У невесты мать страдает дистрофией, но по родословной имеет нормальную свёртываемость крови,
а отец был болен гемофилией, но без каких либо дистрофических признаков. У жениха проявляются
оба заболевания. Проанализировать потомство в данной семье.
Ответ: все дети имеют заболевание, 50% с гемофилией и 50% с дистрофией.
Задача 85. Ген роста у человека и ген, определяющий количество пальцев на конечностях,
находятся в одной группе сцепления на расстоянии 8 морганид.
Нормальный рост и пять пальцев на кистях рук являются рецессивными признаками. Высокий рост
и полидактилия (шестипалость) проявляются по аутосомнодоминантному типу.
Жена имеет нормальный рост и по пять пальцев на руке. Муж гетерозиготен по двум парам
аллелей, причём ген высокого роста он унаследовал от отца, а ген шестипалости от матери.
Определить в потомстве процентное соотношение вероятных фенотипов.
Ответ: 46% 46% 4% 4%
Задача 86. Два гена, регулирующих реакции обмена веществ в организме человека, сцеплены с Х
хромосомой и расположены друг от друга на расстоянии 32 морганид. Ухромосома аллельных генов
не содержит.
Доминантные гены контролируют нормальный обмен веществ. Воздействия различных мутагенных
факторов изменяют последовательностъ нуклеотидов в данных участках Ххромосомы, что приводит
к отклонениям в синтезе веществ и наследственным заболеваниям по рецессивному типу.
От здоровых родителей рождается больной ребёнок, имеющий два мутантных гена в генотипе.
Какова процентная вероятность рождения следующего ребёнка с нарушением обмена веществ?
24 Решение. По условию задачи в данной семье больной ребёнок – это сын вХаУ т.к. от здорового
отца дочери больными быть не могут. Сын получил рецессивные гены от матери, следовательно,
генотип матери гетерозиготный. Составляем схему скрещивания:
Ответ: вероятность рождения больных детей составляет 33%, из них 17% больных по двум
заболеваниям обмена веществ, 8% по одному заболеванию и 8% по другому.
Тема «Пищевые цепи»
При составлении пищевой цепи необходимо правильно расположить все звенья и показать
стрелками, с какого уровня была получена энергия.
Например: В лесном сообществе обитают: гусеницы, синицы, сосны, коршуны. Составьте пищевую
цепь и назовите консумента второго порядка.
Ответ: сосна > гусеница > синица > коршун. Консумент второго порядка синица
Живые организмы, поедая представителей предыдущего уровня, получают запасенную в его
клетках и тканях энергию. Значительную часть этой энергии (до 90 % ) он расходует на движение,
дыхание, нагревание тела и т.д. и только 10 % накапливает в своем теле виде белков (мышцы), жиров
(жировая ткань). Таким образом, на следующий уровень передается только 10% энергии, накопленной
предыдущим уровнем. Именно поэтому пищевые цепи не могут быть очень длинными.
Пример: На основании правила экологической пирамиды определите, сколько нужно планктона,
что бы в море вырос один дельфин массой 300 кг, если цепь питания имеет вид: планктон, нехищные
рыбы, хищные рыбы, дельфин.
Экологические пирамиды, это один из способов изображения пищевых цепей. Так как продуцентов
всегда больше, следовательно, первый уровень представляет более широкое основание, на
последующих уровнях будет находиться все меньше и меньше организмов и поэтому изображение
приобретает вид пирамиды. Зная это, можно легко решить задачу.
Решение: Дельфин, питаясь хищными рыбами, накопил в своем теле только 10% от общей массы
пищи, зная, что он весит 300 кг, составим пропорцию.
300кг – 10%,
Х – 100%.
Найдем чему равен Х. Х=3000 кг. (хищные рыбы) Этот вес составляет только 10% от массы нехищных
рыб, которой они питались. Снова составим пропорцию
3000кг – 10%
Х – 100%
Х=30 000 кг(масса нехищных рыб)
Сколько же им пришлось съесть планктона, для того чтобы иметь такой вес? Составим пропорцию
30 000кг. 10%
Х =100%
Х = 300 000кг
Ответ: Для того что бы вырос дельфин массой 300 кг. необходимо 300 000кг планктона
Есть одна маленькая хитрость, которая может помочь упростить весь процесс, особенно тем кто не
очень дружен с математикой. Если внимательно присмотреться к решению, то можно заметить, что в
числе, обозначающем каждый новый результат, добавляется один нуль. То есть оно умножается на 10.
Если вам будет необходимо выполнить обратное действие (высчитать какую массу будет иметь
дельфин, если в море обитает 300 000кг планктона), то необходимо каждый раз при переходе на
следующий уровень убирать нуль.
25 Задача 1. На основании правила экологической пирамиды определите, сколько нужно зерна, чтобы
в лесу вырос один филин массой 3.5 кг, если цепь питания имеет вид: зерно злаков > мышь > полевка
> хорек > филин.
Задача 2.На основании правила экологической пирамиды определите, сколько орлов может
вырасти при наличии 100 т злаковых растений, если цепь питания имеет вид: злаки > кузнечики>
лягушки> змеи> орел.
Задача 3.На основании правила экологической пирамиды определите, сколько орлов может
вырасти при наличии 100 т злаковых растений, если цепь питания имеет вид: злаки > кузнечики>
насекомоядные птицы> орел.
Задача 4. Какие из перечисленных организмов экосистемы тайги относят к продуцентам,
первичным консументам, вторичным консументам: бактерии гниения, лось, ель, заяц, волк,
лиственница, рысь? Составьте цепь питания из 4 или 5 звеньев.
Тема "Основы экологии"
Задача 1
В 1990 г. концентрация С02 в атмосфере составляла 340 мг/кг. Известно, что концентрация СО2 в
атмосфере ежегодно увеличивается на 0,5%. Постройте зависимость концентрации С02 в атмосфере от
времени. По ней составьте следующие прогнозы:
— на сколько увеличится концентрация С02 в атмосфере к 2050 г.;
— в каком году концентрация С02 увеличится в два раза, т. е. можно ожидать потепления климата
на 3—5°С.
Решение:
    1) Чтобы построить зависимость концентрации С02 в атмосфере от времени, сначала составьте
таблицу;
                   340 х 0,5
С 1 = 340 +  __________    ;            С 2 = С 1  +       С 1 х 0,5
                      100                                             100
где С1 ... С2 — концентрация углекислого газа в зависимости от года.
По данным таблицы постройте график.
Определив по графику разность Сп  340, можно определить на сколько увеличится концентрация
углекислого газа в 2050 г.
2. По этому графику определите год, в котором концентрация С02 в атмосфере увеличится в 2
раза.
В марте 1973 г. при аварии супертанкера "АмокоКалис" у берегов Франции было выброшено в
море 230 тыс. т нефти. Рассчитайте объем воды, в котором погибла рыба, если гибель рыбы
происходит при концентрации нефти 15 мг/л.
Задача 2
Решение:
Определите объем воды: 1 т = 1 х 106мл
26 V = М нефти         V = 230
  х10

         Снефти                                 15
 9              =15,33х109м3,
где М нефти — масса нефти;
С нефти — концентрация нефти, при которой гибнет рыба.
(Ответ: 1,5 х 1010 м3 )
В 1976 г. в результате взрыва танкера "Уирколо" у берегов Испании было выброшено в море 100
тыс. т нефти. Какая площадь воды (S) была при этом покрыта нефтяной пленкой, если толщина пленки
(L) примерно 3 мм, а плотность нефти (р) 800 кг/м3?
Задача 3
Решение:
1. Определить объем нефти:
V = М
        Р,            где М — масса нефти; р — плотность нефти.
(Ответ: 41,7 х 106 м2)
2. Определить площадь воды, которая была покрыта нефтяной пленкой:
S = V
       L
Задача 4
      При сгорании 1 л этилированного бензина в атмосферу выбрасывается 1 г свинца (q ). Какой объем
воздуха будет загрязнен, если автомобиль проехал 200 км? Расход бензина составляет 0,1 л на 1 км,
ПДК свинца — 0,0007 мг/м3.
(Ответ: 22,85 х 106 м3)
Решение:
1) определите массу бензина, которая будет израсходована, когда автомобиль проедет 200 км:
где т — масса бензина, л; L — длина пути, км; р расход бензина, л/км;
2) определите, сколько свинца выбрасывается в атмосферу при сгорании бензина:
т = р х L,
где q — выброс свинца в атмосферу при сгорании 1 л бензина.
3) определить, сколько м3 воздуха будет загрязнено
М свинца = т х q, г,
V воздуха = М свинца,   м3
                    ПДК
Задача 5
Пораженное колорадским жуком картофельное поле площадью 1000 м2 было обработано 2 кг
гептахлора. Постройте зависимость концентрации пестицида от времени полураспада и по ней
определите, через сколько лет можно сажать растения на этом участке земли, если период
полураспада гептахлора составляет 9 лет, а ПДК гептахлора — 5 мг/м2.
27 Решение
1) определите начальную концентрацию гептахлора на   участке:
Сн =  М
   S     мг/м2.
2) чтобы построить зависимость концентрации гептахлора   от времени полураспада, составьте
таблицу
3) по данным таблицы постройте график
4) по графику определите величину В, т. е. время, при котором концентрация гептахлора будет
равна ПДК гептахлора, т. е. 5 мг/м2.
(Ответ: 77 лет)
 Задача 6
В результате аварийного сброса сточных вод, в которых содержалось 60 г сурьмы (Мсурьмы ), было
загрязнено пастбище площадью 1000 м2 (S  ), глубина проникновения вод составляет 0,5 м (h). Можно
ли пить молоко коров, которые паслись на этом пастбище, если на каждом звене пищевой цепи
происходит накопление токсичных веществ в 10кратном размере? ПДК сурьмы в молоке 0,05 мг/кг.
1) определить массу почвы, которая была загрязнена сточными водами:
М почвы = S х h х р, где р  1000 кг/м3;
2) определить концентрацию сурьмы в почве:
Сп сурьмы =  М

 сурьмы
                М почвы
3) составить схему пищевой цепи и определить концентрацию сурьмы в молоке: почва—трава—
корова—молоко:
 (Ответ: Нельзя, так как концентрация сурьмы в молоке составляет 12 мг/кг)
См сурьмы  = Сп сурьмы х 100
Задача 7
Водоем, в котором разводили товарную рыбу, был загрязнен сточными водами, содержащими 10 кг
фтора (Мф). Можно ли употреблять эту рыбу в пищу, если на каждой ступени пищевой цепи
происходит накопление токсичных веществ в 10кратном размере? Площадь водоема 100 м2 (S),
глубина его 10 м (h), ПДК фтора в рыбе 10 мг/кг, плотность воды 1000 кг/м3 (р).
1) определить объем водоема:
V= S х h
2) определить массу загрязненной воды:
М воды= V х р, кг
3) определить концентрацию фтора в воде:
         Сф воды =  М
 ф

                               М воды
4) составить схему пищевой цепи и определите концентрацию фтора в рыбе:
               Сф воды =  100 х Сф воды
(Ответ: Нельзя, так как концентрация фтора в рыбе составляет 100 мг/кг)
     Задача 8
28 При санобработке кухни площадью 10 м2, высота потолков 3,2 м, использовали один аэрозольный
баллончик хлорофоса массой 200 г. Можно ли находиться в этом помещении без вреда для здоровья,
если ПДК хлорофоса 0,04 мг/м3?
Решение:
1) определите объем комнаты
V= S х h
2) определите  концентрация хлорофоса в комнате:
С =  М
 V    г/м3.
(Ответ: Нельзя, так как концентрация хлорофоса составляет 6,25 г/м3)

Задача 9
Будет ли превышен уровень ПДК ртути в комнате, если в ней разбит термометр? Площадь
комнаты 17 , высота потолков 3,2 м, масса разлившейся ртути 1 г (ПДК ртути0,0003 мг м). (Ответ:
ПДК ртути будет превышен, так как концентрация ртути составляет 18,38 мг м)
Решение:
1)определите объем комнаты         V= S х h
2) определите концентрацию ртути в комнате:
С =  М    р
       V      м3
где М р — масса ртути, V = 17 х 3,2 = 54,4 м3,
 мг

С =  1000
       54,4
   =  18,38 мг/м3
Список  литературы
Основная

1. Ю. И. Полянский, А. Д. Браун, Н. М Верзилин. Общая Биология.Учебник для 1011
класса средних школ.М.: Просвещение, 2007.287 с.
2. С.Г. Мамонтов, В.В. Захаров. Общая биология. Для средних специальных учебных
заведений.  М.: Высшая школа, 2008.
3. Д.К. Беляев, А.О.Рувинский. Общая биология. Учебник для 1011 классов средней
школы. – М.: «Просвещение», 2007.
29 Дополнительная
4. Под редакцией С.Г. Мамонтова. Биология. Пособие для поступающих в вузы.  М.:
Высшая школа, 2007.
5. Н.В. Мишина. Задания для самостоятельной работы по общей биологии.  М.:
Просвещение, 2008.
6. Г.М. Муртазин. Задачи и упражнения для самостоятельной работы по общей
биологии.  М.: Просвещение, 2007.

30

file_name: решение задач по биологии.docx

intro:
Методические рекомендации по решению задач по  биологии с основами экологии   предназначены  для обучающихся техникума. Позволяют научить студентов  решать задачи на базовом, повышенном и углубленном уровне, что необходимо для успешной сдачи экзамена  и  ЕГЭ.
    В пособие включены   задачи  по некоторым разделам, как синтез белка, генетический код, задачи по генетике- моногибридное скрещивание, эволюционное учение, направления эволюции, химический состав клеток.
     В каждом разделе приводятся задачи с решениями  и задачи для самостоятельного решения.Методические рекомендации по решению задач по биологии


extracted_text:
Урок химии в 11 классе.                     «____»_________________ 20____ г.
Роль воды в химических реакциях.
Цель. Обобщить знания по теме «Электролитическая диссоциация».
Задачи.
Образовательные.  Рассмотреть  основные понятия темы: электролиты и неэлектролиты,
электролитическая диссоциация, механизм диссоциации веществ с различным типом связи;
сильные и слабые электролиты, основные положения ТЭД.
Развивающие: развивать познавательный интерес школьников, используя проблемные
ситуации; формировать умения применять теоретические знания для решения задач и
составления уравнений диссоциаций.
Воспитательные: воспитывать умения организовать свой учебный труд.
Ход урока.
1.Орг. момент.
2. Повторение изученного материала.
1. С увеличением давления равновесие обратимой химической реакции, уравнение
которой С2Н4 (г) + Н2О(г) ↔С2Н5ОН (г):
1) не изменится
2) сместится  в сторону продуктов реакции
3) сместится в сторону исходных веществ.
2SO2 + O2 ↔2SO3 +Q, с сторону исходных веществ необходимо:
1) увеличить давление                               3) понизить температуру
2) повысить температуру                          4) применить катализатор
2. Для смещения химического равновесия обратимой реакции, уравнение которой
3. Повышение температуры смещает химическое равновесие в сторону продуктов
реакции в обратимой реакции, уравнение которой:
1) 2H2 + O2 ↔2H2O +Q                                3) SO2 + H2O↔ H2SO3 +Q
2) 2NO + O2 ↔2NO2 + Q                              4) C4H10 ↔C4H8 + H2 Q
4. Уравнение необратимой химической реакции:
1) N2 + 3H2 = 2NH3                                         3) C2H4 +H2 = C2H6
2) NaOH + HCl = NaCl + H2O                      4) S+O2 = SO2
5. В системе 2H2O(ж) + 4NO2 (г) + O2(г) = 4HNO3(ж) +Q химическое равновесие сместится
в сторону образования азотной кислоты, если
    1) повысить давление
     2)  уменьшить концентрацию кислорода
     3) повысить температуру
     4) уменьшить концентрацию оксида азота (IV)
        6. Заполните таблицы (используя условные обозначения: → прямая реакция, ←
обратная реакция, ↑ повышение условия, ↓  понижение условия) для реакций, уравнения
которых:
А) N2 + O2 ↔2NO –Q ↑[N2]
↓ [O2] ↑ [NO] ↓ [NO] ↑ t ↓ t
↑ P ↓P
Характер
взаимодействия
Направление
смещения
равновесия
Б) C2H4 (г) + H2(г) ↔C2H6 (г) +Q
Характер
взаимодействия
Направление
смещения
равновесия
[С2Н4]
 [Н2]
[С2Н6]
[С2Н6]
  t
 t
 P
P
→
←
→
←
→
←
→
←
3. Изучение новой темы.
Вода – уникальное химическое вещество, роль которого в химических реакциях трудно
переоценить. Огромное число химических реакций протекает в водной среде. По
растворимости в воде все вещества условно делят на три группы:
 растворимые
 малорастворимые
 практически нерастворимые.
Растворение – это физико химический процесс. При растворении веществ в воде
происходит их взаимодействие с ней – гидратация. Результатом такого взаимодействия
является образование растворов.
Водные растворы – это гомогенные системы, состоящие из молекул воды, частиц
растворенного вещества и продуктов их взаимодействия.
Электролиты – это вещества, которые в растворах распадаются на ионы –
диссоциируют.
Основные положения ТЭД.
1. По способности проводить электрический ток в растворах все вещества делятся на:
А) электролиты – щелочи, растворимые кислоты и соли;
Б) нерастворимые: соли, основания, кислоты; оксиды, почти все органические
вещества, простые вещества.
2. В растворах электролиты диссоциируют на ионы.
Ионы различают:
 по составу: простые и сложные;
 по заряддду: положительные и отрицательные;
 по наличию водной оболочки: гидратированные и негидратированные.
электролитической диссоциации –  α .
α=кол−воэлектролита,распавшегосянаионы
3. Разные электролиты по – разному диссоциируют на ионы, что характеризует степень
кол−ворастворенноговещества
Слабые электролиты   α→0, диссоциируют обратимо;
Сильные электролиты   α→1,
 диссоциируют необратимо. αзависит:
− от природы электролита
 от разбавления
4. Как электролиты, все вещества делятся на три класса.
А) кислоты – это электролиты, которые диссоциируют на катионы водорода и
анионы кислотного остатка.
Б) основания  это электролиты, которые диссоциируют на катионы металла и
гилроксид – анионы.
В) соли  это электролиты, которые диссоциируют на катионы металла и анионы
кислотного остатка.
4. Закрепление.
1). Из предложенных веществ – гидроксид натрия, сахар, жир, бромид натрия, серная
кислота, сульфат вария, оксид меди(II), сульфат натрия, спирт, гидроксид железа(III)
выберите формулы:
а) электролитов
Б) неэлектролитов
2) Из предложенных веществ Fe(OH)3, HNO3, BaCO3, Ca3(PO4)2,  Na2S, KOH, H3PO4, NH4OH
выберите формулы
А) сильных электролитов
Б) слабых электролитов:
3) Из предложенных ионов  MnO4
А) катионы
Б) анионы
4) Какие вещества при диссоциации образуют силикат – ионы?
CaSiO3   Na2SiO3,  H2SiO3,  SiO2
5)Какие вещества при диссоциации образуют катионы магния?
MgCl2, Mg3(PO4)2, MgO, Mg(NO3)2
6) Составьте уравнения диссоциации следующих электролитов: сернистая кислота, нитрат
бария, хлорид алюминия, гидроксид бария, ацетат калия, гидрокарбонат натрия,
фосфорная кислота, гидроксид калия, соляная кислота.
Домашнее задание.
 выберите и назовите
+, Ca2+, HCO3
, PO4
3, Na+, NO2
, NH4
§ 17, упр. 8 стр. 150
Заполнить таблицу.
Механизмы диссоциации электролитов с разным типом химической связи.
Электролиты с ионной связью (щелочи,
соли)
Электролиты с ковалентной полярной
связью (кислоты)
1) Ориентация молекул воды вокруг
противоположно заряженных ионов
электролита
1) Ориентация
Рис.
2) Гидратация –
2) Гидратация – Рис.
3) Диссоциация –
Рис.
3) Ионизация –
Рис.
4) Диссоциация –
Рис.

file_name: химия 11 кл.docx

intro: Конспект урока разработан для изучения темы в 11 классе, УМК О.С. Габриелян, базовый уровень. В ходе урока учащиеся должны рассмотреть  основные понятия темы: электролиты и неэлектролиты, электролитическая диссоциация, механизм диссоциации веществ с различным типом связи; сильные и слабые электролиты, основные положения ТЭД.

химия

group: Дисциплины

title: Конспект урока "Роль воды в химических реакциях". (11 класс, химия)


extracted_text:
Урок русского языка в 4м классе.
Тема урока. Имя прилагательное.
Тип урока: обобщение полученных знаний.
Цели:    обобщить    полученные   знания   об  имени  прилагательном   как   части
речи;
             закреплять  умение находить имена прилагательные в тексте;
             развивать умения определять род, число, падеж  имен прилагательных,
             развивать орфографическую  зоркость, внимание, память;
             расширять словарный запас.
Ход урока.
Орг. момент.
I.
Психологическая гимнастика.
 Какое сейчас время года? (Зима.)
Покажите, как вы замёрзли и съёжились, отогрелись и расслабились. Все
вы любите играть в снежки. Сделайте снежки. Слепите из снега снеговика.
Молодцы!
Вы   пришли   домой   весёлые.   С   таким   же   отличным   настроением   мы
поработаем на уроке.
II.  Минута чистописания.
ыйаяоеые
III. Проверка домашнего задания.
Игра «Угадай животное».
Дети зачитывают подготовленные загадки о животных.
IV.Словарная работа.
Игра «Шифровка».
1
О
П
2
О
М
3
К
Р
4
А
О
5
Ч
С
6
Н
Е
7
8
Ж Т
9
В
10
Р
И
Е
Ю Ы
11
К
Й
1
2
Записать в тетради полученные слова:
а) 11,23,14,16, 17,28,19,210,211.
б) 13,24,25,18,29,22. в) 18,23,11,21,27,16,111,14.
Оранжевый, костюм, тропинка.
 Что общего в этих словах? Какое слово лишнее?
  Назовите слово, состоящее из четырёх слогов?
Значение этого слова узнаем в словаре.
Оранжевый – густожёлтый, с красноватым оттенком, цвет апельсина.
 Какой частью речи является это слово?
 Что вы знаете об имени прилагательном?
V. Введение  в тему урока.
На доске нарисованы две тучки, из которых «падают» капельки дождя, на
которых написаны следующие фразы:
Предмет,   признак   предмета,   какой?,   что?   ,какая?,   какое?   ,кто?
,какие?,  изменяются по числам и  падежам; изменяются по числам,
родам и падежам.
   Какие   две   части   речи   должны   быть   написаны   на   этих   тучках?   (Имя
существительное. Имя прилагательное.)
VI.   Работа по теме урока.
1) На доске записаны предложения
Наступила зима. Нахмурилось небо. Дует ветер.
 Какие это предложения по составу?
 Придумайте задание к упражнению.
Возможный   вариант:
прилагательных.
Слова – помощники: холод, зима, север.
 Для чего служат прилагательные?
 Как определить род, число и падеж имён прилагательных?
Запишите   полученные   предложения,   определите   род,   число   и   падеж   имён
прилагательных.
  распространить   предложения   при   помощи
     2) –Послушайте стихотворение Э.Мошковской. Отгадайте, что описывает
поэтесса?
Он уже не пышный,
Он уже не лыжный,
Он не из ваты,
Он ноздреватый,
Он уже не белый,
Он потемнелый,
Серый и мокрый,
Старый и добрый.  Давайте попробуем описать снег. А всегда ли он одинаковый?
Задания по вариантам:
 I вариант: описать зимний снег.
 II  вариант: описать весенний снег.
  пушистый,
  последний,   мокрый,
Слова   для   справок:  искристый,
серебристый, рыхлый, белый, серый, светлый,  грязный.
 Какая часть речи помогла описать снег и уточнить признак предмета?
VII. Физкультминутка.
  Представьте, что  мы  попали  в гости во  дворец  прилагательных и видим
множество гостей. Но мы должны приветствовать только прилагательных. Я
буду называть гостей. Как только вы услышите прилагательное – хлопните в
ладоши и топните ногами.
Весёлый, глупый, птичка, бегают, мальчики, девочки, фиолетовый, ловкий,
летают, разноцветные, умный, играют, радостные.
3) Письмо по памяти.
 Прочитайте словосочетания:
Сладкое яблоко.
Горячий кофе.
Хороший шампунь.
Красивый тюль.
Сливовый джем.
Молочная вермишель.
Весёлый спектакль.
 Постарайтесь их запомнить.
Левый   столбик   стирается.   Дети   по   памяти   записывают   словосочетания
полностью.
Проверяют в парах.
 VIII. Творческая работа.
Работа выполняется по уровням.
1 уровень.
 Выделить окончания имён прилагательных. Определить род, число, падеж
имён прилагательных.
Без тихого вечера, у полярного медведя, без сладкого какао, к говорливому
попугаю, о дальнем поезде, на утреннюю росу.
2 уровень.
1. Вставить в текст подходящие по смыслу имена прилагательные.
Пришла   …..   зима.   Стоят   …….   морозы.   Земля   покрылась   ……     снегом.
……… лёд сковал воду на реке.
2. Подобрать близкое по смыслу прилагательное к слову маленький. 3 уровень.
Тест «Имя прилагательное».
1. Что такое прилагательное?
слово

 часть речи
 часть предложения
2. Имена прилагательные отвечают на вопросы:
 Кто? Что?
  Какой? Какая? Какое? Какие?
 Что делает? Что делают?
3. Что обозначают имена прилагательные?
 признак предмета
 действие предмета
 предмет
4. С какой частью речи связаны прилагательные?
 с глаголом
 с местоимением
 с именем существительным
5. Подчеркните имена прилагательные:
Думаешь,   синяя,   насекомое,   животное,   большие,   побелка,   краски,
разноцветные, покрасить.
IX.   Д/з:     выписать   из   учебника   литературы   стихи,   в   которых   есть
прилагательные.
X. Итог урока. Оценка работы учащихся.

file_name: Урок русского языка в 4 Имя прилагательное.doc

intro:
Урок русского языка по теме  "Имя прилагательное".
Тип урока: обобщение полученных знаний.
Цели:  обобщить  полученные знания об имени прилагательном как части речи;
             закреплять  умение находить имена прилагательные в тексте;
             развивать умения определять род, число, падеж  имен прилагательных,
             развивать орфографическую  зоркость, внимание, память;
             расширять словарный запас.

title: Урок русского языка "Имя прилагательное", 4 класс