extracted_text:
Работа над проектом
                                   по русскому  языку
                «ЦАРСТВО КОРНЕЙ»
                                  во 2 классе

                            МБОУ Первомайская ООШ.
                                      Руководитель проекта   Отченашева Е.Н.
1 Образовательные цели

 :
 помочь учащимся  систематизировать знания, полученные при изучении корня слова,
применять знания на практике,
 закрепить у учащихся первоначальные сведения о том, как проверяется безударный
гласный в корне слова;
 формировать самостоятельную учебную деятельность, через умение постановки
учебных задач, усвоение общих способов анализа предмета проектной деятельности,
 закреплять умения работать с толковым словарём.
закреплять умения работать с различными средствами информации.

формирование УУД
1.Личностные УУД
 • включение учащихся в деятельность на личностнозначимом уровне,
 • осознание ответственности ученика за общее благополучие группы

2.Регулятивные УУД
  • принимать и сохранять заданную учебную цель,
 • учитывать, выделенные учителем, ориентиры действия в учебном материале,
 • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату,
 • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учёта характера сделанных ошибок,
 • адекватно понимать оценку взрослого,
 • взаимодействовать с взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

3.Познавательные УУД
 • осуществлять учебнопознавательный интерес к обучению в школе,
 • обобщать полученные знания,
 • использовать знаковосимволическоое моделирование.
 • осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

4.Коммуникативные УУД
 • слушать собеседника,
 • задавать вопросы,
 • контролировать действия партнёра,
 • эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества.
Воспитательные:
 формировать навыки  коллективной деятельности, сплочение детского коллектива;
2 Проектные цели: развивать умение строить монологическую речь; умение
самостоятельно и в группе, работать по теме проекта; умение спрогнозировать свой
продукт и выстроить защитную речь.

                                       План работы :
1Слово учителя о проектах :
2 Работа над пробным проектом
3 Знакомство с проектом «Царство КОРНЕЙ»
4 Закрепление понятия однокоренные или родственные слова
5  Составление  дерева схемы  своих родственных   связей.
6  Практические  задания
7  Создание алгоритма проверки написания корней слов
8  Итог .  Создание презентации.
9  Презентация проекта

3 Слово учителя о проектах :
Занятие  № 1
Мы отправляемся в большое путешествие. Оно называется «Путь к грамотности». О
чем мы будем говорить? Да, о нашем русском языке. Его вы изучаете на уроках. А на
занятиях курса вам предстоит делать еще дополнительно много интересного, что
связано с русским языком. Вы станете более самостоятельными, будете проводить
исследования, пробуя себя в роли ученых. У каждого из вас появится возможность
поучаствовать в создании общего проекта,   провести исследовательскую работу и
сделать свои маленькие открытия.
Игровой прием «Незабудкапроект»
– Посмотрите, это незабудка. (Учитель показывает изображение цветка.)
 – Как можно объяснить его название? Незабудку нельзя забыть, возможно, изза
красоты, а может, он чемто полезен. Вы только что высказали несколько гипотез,
предположений. Наша незабудка поможет запомнить самые главные слова, самые
нужные для проектной работы. В центре цветка написано слово «тема», а на лепестках
указаны другие понятия: Проект  это "пять П":

1. проблема (что вызвало интерес к данной теме);
2. проектирование (планирование);
3. поиск информации;
4. продукт:
o справочник;
o сравнительносопоставительный анализ;
o учебное пособие;

5. презентация.

 Презентация учебного проекта будет  проведена в виде:   деловой игры  научного
доклада;
4 На обратной стороне лепестка дается толкование термина. Ребята, объясните эти
термины примерами из своего жизненного опыта. Где вы слышали эти слова?
(Возможные ответы: тема урока, цель при стрельбе, задача по математике,
информация по телевизору, продукты в магазине, презентация новой книги.)
                                                            Занятие  № 2.
Работа над пробным проектом
Чтобы было понятно, что такое проект, давайте рассмотрим какуюто тему – на пробу.
Разберем пробный проект с помощью цветка. (Учитель показывает обратную сторону
центра цветка.) Тема – предмет рассмотрения; это то главное, о чем сообщается, что
обсуждается, исследуется, изображается.
Пусть тема нашего проекта будет, например, такая: «Любимый портфель».
 Допустим, вы хотите, чтобы ваши родители купили вам новый портфель. Рассмотрим,
как вы будете действовать. У вас есть цель – получить новый портфель. (Учитель
открывает лепесток со словом «цель».) Цель – это то, к чему стремятся, чего хотят
достичь, что нужно осуществить, решить; это главная задача. Но для того, чтобы была
решена эта главная задача (то есть была достигнута цель), нужно много всего
выполнить, нужно решить много разных задач. Ставим задачу: выбрать лучшую модель.
Задача – это то, что необходимо решить, выполнить. В задачах определяется, как
достичь цели.
– У нас могут появиться разные вопросы, среди них такой: для чего школьникам
нужен портфель? Что вы скажете? (Портфель красив и удобен для ношения
школьных принадлежностей.)

– Что важно для вас и для ваших родителей при выборе портфеля? (Красивого цвета,
интересный по форме; удобный, легкий.)
– А вы когданибудь взвешивали свои портфели? Проведем эксперимент. Эксперимент
– это опыт, который ставится для изучения, исследования чеголибо. (Учитель и
ученики определяют вес портфелей с помощью ручных или напольных весов.)
5 А какие еще наблюдения, какие опыты можно провести, чтобы определить, насколько
надежен и удобен портфель? (Ответ. Промокает ли он; протирается ли материал, из
которого он изготовлен; сохраняется ли цвет; проверить прочность застежек, лямок,
карманов.)

– Смогли бы вы придумать и нарисовать свою модель портфеля? (Ответы детей.) Вывод
– это логический итог рассуждений, умозаключение.
– К каким выводам вы пришли? Какая модель портфеля для вас самая лучшая и
почему? (Ответы детей.) Нам теперь многое в связи с портфелем понятно.
                                                            Занятие №3
 А теперь нам с вами предстоит большая работа над настоящим проектом:
                                       « Царство КОРНЕЙ»
Этот проект мы будем создавать с целью – «помочь самим себе   систематизировать
знания, полученные при изучении корня слова, применять знания на практике,
 закреплять  умение выделять у слова состав и признаки;
 закреплять первоначальные сведения о том, как проверяется безударный гласный в
корне слова;
Проект наш будет носить характер   группового  и  внутриклассного.
- Ребята, в этот волшебный  конверт  мы должны сложить все свои знания о
корне.
Сейчас я прочитаю   вам     грамматическую   сказку, а внимательно послушаете и
назовёте мне какие бывают корни..
ДВА КОРНЯ
Встретились однажды корень куста и корень слова.
– Здравствуй, – говорит один. – Я – корень, а ты кто?
– А я тоже корень, – отвечает другой.
– Я в земле живу, – сказал первый. – А ты где живёшь?
– А я живу в словах, – ответил второй.
– Ну, какой же корень может жить в словах! – усмехнулся первый. – Вот я корень
так корень! Посмотри: от меня в земле берут начало ростки и вырастает целый куст
смородины или орешника, а то и целое дерево. А от тебя что растёт?
– Не хвастайся, – отвечает с улыбкой второй. – От меня и от других таких же
корней,   как   я,   тоже   вырастают   целые   кусты,   только   не   растений,   а   новых   слов.
Посмотрика, сколько разных слов выросло только из одного корня лет.
6 – Подумаешь! – не унимался первый. – Зато на кустах и деревьях, которые от меня
вырастают, зреют вкусные фрукты и ягоды, которые можно съесть. А твоих слов не
съешь.
– А без слов, которые от меня вырастают, ни одного твоего растения, ни фруктов, ни
ягод даже и назватьто нельзя! – не сдаётся второй.
Услышали их спор люди и говорят:
– Не спорьте, друзья, оба вы нам необходимы. Нужны нам и такие корни, от которых
хорошие растения вырастают, очень нужны и такие, от которых новые слова вырастить
можно!
Дом .Задание:  найти в толковом словаре  лексическое значение слова КОРЕНЬ
                                             Занятие № 4
Закрепление понятия однокоренные или родственные слова
Проверка    Дом.Задания.

Какие бывают корни?!( учитель показывает  конверт куда дети складывают листочки
с разным значением слова корень).
Читают  разные значения слова корень  записанные  на  листочке
корень растения;
корень зуба;
математический корень;
корень слов;
начало, источник, истоки чегонибудь
 корень семьи
                                Игра  «Вырасти  дерево»
(  На   доске   плакат  с  нарисованным   деревом )
     Поднимите руку те, кто считает, что из корня САД может вырасти большое
красивое дерево?
  Давайте с вами сами посадим дерево из однокоренных слов, с корнем САД. Я буду
называть значение слова, т.е. его толкование, а вы – называть мне слово.
  Участок   земли,  засаженный   деревьями,  кустами,  цветами   (сад)
 Работник,  занимающийся  уходом  за  садом  (садовник)
 Специалист,  разводящий  сад  (садовод)
 Место,  на   котором   посажены  растения,  а  также   сами  посаженые   растения
(посадка)
7  Выкопав   растение,  посадить  его  в   другое    место   (пересадить)
 Небольшой   садик,  цветник   перед   домом   (палисадник)
  Цветок растущий   в  саду  (садовый)
  Закапывать  корнями  в  землю   или   сеять   для   выращивания  (садить)
 Молодые   растения,  выращенные  специально   для  пересадки  в  другое место
(рассада)
Вывод  :  Слова,   которые   имеют один   и   тот  же   корень   и   одинаковое   значение,
называются   однокоренными или родственными
Дом. Задание:   Составить  деревосхему   своих родственных   связей.

                                                             Занятие № 5
Практичесие  задания
Проверка    Дом. Задания.
 Дети рассказывают о своих родственниках
Корни     семьи  Мисюра Степана
Мисюра  Степан
Степан
Мисюра  Инесса
Мисюра   Михаил
Гетманская Людмила
Манычев  Степан
Буров Николай
Гетманский Евгений
8
Манычева  Евгения
Бурова Ксения Ребята, также как и у кустов, корни есть и у слов.
Выполняют задания на слайдах.
9 6
10 7
,
№ слайда 8
Тепло, теплица, тёплый , жаркий. Лес, лесной, лесник. лестница,
Гора, горный, пригорок. гореть, Какое слово «лишнее»? Гриб, грибок,
грибной, грибница.
11 9
 10
Ёж, ёжик, ежиха, ежата, ежевика.
Дом. Задание:   найти пословицы  со словом   КОРЕНЬ
                                             Занятие №6
Создание алгоритма проверки написания корней слов
А теперь работа посложнее. Мы разработаем целую систему  правильного  написания
корней  слов
 Ученик написал предложение, он заметил все опасные места и решил сначала
подумать, а потом вставить нужные буквы.

 После проверки он был уверен, что правильно  вставит все буквы, кроме одной. Он
сомневался в написании  сказуемого.
 В  написании, какого слова он сомневается? Найдём сказуемое.
                                Дети  сл.пили
   б.льшого  сн.говика  во  дв.ре.

12  Это слово СЛЕПИЛИ.
 Что нужно сделать, что узнать как пишется это слово? (выделить корень)
 Давайте мы поможем ученику правильно написать это слово через создание  проекта
 «Царство КОРНЕЙ»
 Как лучше работать? Я предлагаю поработать всем классом, командой.. Ведь не зря
говорит нам народная мудрость, что ум хорошо, а  три – ещё лучше.
Приступаем к работе.
  Что же нужно сделать, чтобы проверить  правописание слова СЛЕПИЛИ?

    (создаётся алгоритм проверки безударного гласного)
1. Ставлю ударение.
2. Ищу безударный гласный.
3. Выясняю лексическое значение слова.
4. Подбираю однокоренные слова
5. Выделяю корень
6. Ищу проверочное слово
7. Вставляю безударный гласный.
 Вы сами  составили правило – порядок проверки безударного гласного в корне слова.
Такое правило, в котором описывается порядок действий, называется  АЛГОРИТМ.

Итак, работаем по алгоритму, который мы составили.
1.
2.
 Ставлю ударение.  СЛ.ПИЛИ
 Ищу безударный гласный.
     3   Выясняю лексическое значение слова.
          СЛ.ПИЛИ сделали чтото с помощью лепки , то, что может прилипать
4   Подбираю однокоренные слова      ДОЛ.ПИЛИ,   ВЫЛ.ПИЛИ,

5    Выделяю корень             СЛ.ПИЛИ
6    Ищу проверочное слово   ЛЕПКА    ЛЕПЯТ
7 Вставляю безударный гласный.   СЛЕПИЛИ
 А теперь самостоятельно по данному алгоритму проверьте написание остальных слов и
вставьте нужные буквы в корни слов.
ИТОГ
13 Итак: мы не хотим, чтобы наши труды пропали. Пусть все, что мы узнали и сделали,
послужит другим. Мы разработали проект « ЦАРСТВО КОРНЕЙ». Теперь оформим
его и представим публично, то есть покажем другим, ознакомим с ним других. Иначе
говоря, устроим презентацию. Презентация – это публичное представление чеголибо
нового, вновь созданного; это способ представления новой информации. Но мы ведь не
только продемонстрируем, покажем, пред ставим собравшимся нашу работу. Мы
будем так рассказывать, чтобы всех убедить: наши исследования верные, наши выводы
правильные. Мы будем защищать то, что сделали. Следовательно, на презентации
произойдет защита проекта (то есть можно сказать, что презентация и есть защита
проекта). Вот что нам помог узнать и понять волшебный цветок.
Есть такое выражение: кто владеет информацией, тот владеет миром. Сделаем это
девизом нашего курса на пути к грамотности.
14

file_name: Проектная работа по русскому языку  для 2 класса .docx

description:
6
10

intro:
Проектная работа   помогает  ребятам  систематизировать знания, полученные при изучении корня слова, закреплять сведения о том, как проверяется безударный гласный в корне слова;   учит работать с толковым словарём и другими средствами информации.
Проектная работа расчитана на 10 занятий.  Учащиеся отправляются в путешествие в "Мир грамотности". знакомятся с понятием "Проект",  работают над пробным проектом, затем переходят к основному : "создают" алгоритм написания корней слов,  "дерево" корней своей семьи, защитили презентацию. пришли к выводу  :кто владеет информацией, тот владеет миром - это девиз  на пути к грамотности.Проектная работа   помогает  ребятам  систематизировать знания, полученные при изучении корня слова, закреплять сведения о том, как проверяется безударный гласный в корне слова;   учит работать с толковым словарём и другими средствами информации.
Проектная работа расчитана на 10 занятий.  Учащиеся отправляются в путешествие в "Мир грамотности". знакомятся с понятием "Проект",  работают над пробным проектом, затем переходят к основному : "создают" алгоритм написания корней слов,  "дерево" корней своей семьи, защитили презентацию. пришли к выводу  :кто владеет информацией, тот владеет миром - это девиз  на пути к грамотности.


extracted_text:
Разработка урока по изобразительному искусству
4 класс
 развитие   чувства   интернационализма,   творческого   мышления,
Тема: «Мы – за мир!». Декоративная открытка.
Цели:
лаконичности и выразительности композиции и цветового решения.
Материалы: белый картон, гуашь.
Зрительный ряд: открытки и плакаты к 1 мая.
Музыкальный ряд: песня «Я, ты, он, она – вместе – дружная семья».
Литературный ряд: стихи о мире, о дружбе, о весне.
Ход урока.
1. Беседа о Первомае. 1 мая – Всемирный праздник. Его родословная ведет
начало с подавления полицией 1 мая 1886г. беспорядков, вспыхнувших во
время демонстрации рабочих в Чикаго. Рабочие требовали 8часовой рабочий
день. Через 3 года Парижский конгресс 2ого Интернационала назвал 1 мая
Днем солидарности рабочих всего мира и предложил ежегодно отмечать его
демонстрациями   с   социальными   требованиями.   В   России   этот   праздник
впервые был отмечен в 1890г. в Варшаве. На следующий год в Петербурге. Но
все   время   они   носили   политический   характер.   А   в   1997г.   этот   праздник
переименовали в Праздник весны. Люди радуются обновлению природы. Но
все  равно   и  этот  факт   означает,  что  на  Земле   мир,  а  значит,  люди   могут
спокойно жить и трудиться.
Наша задача – сделать открытку, глядя на которую мы почувствовали
бы веяние весны, мирное небо и спокойствие за завтрашний день.
2. Рассматривание  образцов   оформления   открыток   обратить   внимание   на
главные элементы: композицию, надпись. Цветовое решение.
3. Показ на доске нескольких примеров и правила компоновки.
4. Самостоятельная работа под музыку вначале карандашом, затем в цвете. 5. Итог урока. Выставка работ.

file_name: Поурочное планирование 4 класс 26.docx

description: 5. Итог урока. Выставка работ.

intro:
Разработка урока по изобразительному искусству  на тему "Мы – за мир!" Декоративная открытка создана для учащихся 4 класса.
Урок даёт: развитие чувства интернационализма, творческого мышления, лаконичности и выразительности композиции и цветового решения на основе яркой, многоцветной палитры контрастных цветов; художественного вкуса, чувства меры.

изобразительное искусство

group: Дисциплины

title: Разработка урока по изобразительному искусству  на тему "Мы – за мир!" (4 класс)


extracted_text:
31 января 2017
Послание Президента Республики Казахстан Н.Назарбаева народу
Казахстана. 31 января 2017 г.
«Третья модернизация Казахстана: глобальная конкурентоспособность»

Уважаемые казахстанцы!
В преддверии новой эпохи я обращаюсь с Посланием к народу Казахстана.
Страна с честью прошла свой 25летний этап развития. Мы гордимся своей страной. В рамках
празднования   25летия   Независимости   мы   отметили   достижения   и   успехи   Казахстана.   Они
хорошо известны и высоко оцениваются мировым сообществом.
С начала 2017 года Казахстан стал непостоянным членом Совета Безопасности ООН.
В этом году в Астане пройдет международная выставка «ЭКСПО2017». Мы первыми среди стран
СНГ и Центральной Азии проводим столь значимое мероприятие мирового масштаба.
В Алматы стартовали спортивные состязания в рамках Универсиады2017, в которой принимают
участие более 2 000 спортсменов и членов делегаций из 57 государств.
Все   это   является   результатом   правильного   политического   пути   и   высокого   авторитета
Казахстана на международной арене.
Казахстан должен войти в число 30 развитых государств мира к 2050 году. Мы уверенно идем к
этой цели.
В   условиях   роста   конкуренции   и   отсутствия   стабильности   в   мире   возрастает   актуальность
предложенной мной народу в 2012 году Стратегии2050. Мы сумели своевременно предвидеть
предстоящие сложности.
Благодаря экономической политике «Нұрлы Жол» и Плану нации «100 конкретных шагов» мы
достойно проходим первоначальный этап сложной глобальной трансформации. Только в 2014–
2016 годах на поддержку экономики нами дополнительно было выделено 1,7 триллиона тенге.
Все это предоставило возможность для экономического роста и поддержки бизнеса, создания
свыше 200 тысяч новых рабочих мест.
В результате в 2016 году обеспечен рост внутренней валовой продукции на 1%. Это особенно
важно в нынешних сложных условиях.
Ситуация   в   мире   динамично   меняется.   Это   новая   глобальная   реальность,   и   мы   должны   ее
принять.

Уважаемые соотечественники!
Только те народы, которым удастся опередить будущее и решительно пойти навстречу вызовам,
а не стоять и ждать, окажутся победителями.
В мире началась очередная, уже Четвертая промышленная революция.
Повсеместная цифровизация экономики приведет к исчезновению целых отраслей и созданию
принципиально новых. Великие перемены, происходящие на наших глазах – это одновременно
исторический вызов и шанс для нации.
Сегодня   я   ставлю   задачу   обеспечить   реализацию   Третьей   модернизации   Казахстана.
Необходимо   создать   новую   модель   экономического   роста,   которая   обеспечит   глобальную
конкурентоспособность страны. В настоящее время многие страны пытаются решить такую же задачу. Уверен, рецепты перехода
к новой модели роста везде будут разными. Мы же должны исходить из наших сильных сторон и
не растерять потенциал, который вместе создали за 25 лет нашей Независимости.
Мы все помним Первую модернизацию Казахстана. Помним, как начали свой путь четверть века
назад   на   руинах   СССР.   Тогда   наше   поколение   с   фундамента   создало   новое   государство,
которого не было на карте мира.
Был осуществлен переход от плановой экономики к рыночной. Для меня принципиально важно,
что   мы   вместе   тогда   удержали   страну   от   потрясений,   гражданской   войны   и   экономической
разрухи.   Казахстан   вышел   из   того   периода   с   минимальными   потерями   и   наибольшими
приобретениями.
Вторая модернизация началась с принятия Стратегии2030 и создания новой столицы Астаны. Ее
результаты бесспорны. Страна вырвалась из зоны экономического отставания и вошла в число 50
конкурентоспособных экономик мира.
Две   успешные   модернизации   дали   нам   бесценный   опыт.   Теперь   мы   должны   смело   шагнуть
вперед и начать Третью модернизацию.
Эта  модернизация – не  план борьбы с текущими  глобальными вызовами, а надежный  мост в
будущее, навстречу целям Стратегии2050. Она будет проводиться на базе Плана нации «100
конкретных шагов».
Я вижу ее пять основных приоритетов. Они призваны обеспечить темпы роста экономики выше
среднемировых и устойчивое продвижение в число 30 передовых стран.

Первый приоритет – это ускоренная технологическая модернизация экономики.
Мы   должны   культивировать   новые   индустрии,   которые   создаются   с   применением   цифровых
технологий. Это важная комплексная задача.
Необходимо   развивать   в   стране   такие   перспективные   отрасли,   как   3Dпринтинг,   онлайн
торговля, мобильный банкинг, цифровые сервисы, в том числе в здравоохранении и образовании,
и другие. Эти индустрии уже  поменяли структуру экономик развитых стран  и придали новое
качество традиционным отраслям.
В связи с этим поручаю Правительству разработать и принять отдельную программу «Цифровой
Казахстан».
Следует адаптировать наше законодательство под новые реалии.
Также   важно   обеспечить   развитие   коммуникаций,   повсеместный   доступ   к   оптоволоконной
инфраструктуре.   Развитие   цифровой   индустрии   обеспечит   импульс   всем   другим   отраслям.
Поэтому вопрос развития ITсферы Правительство должно держать на особом контроле.
Важным   условием   становления   новых   индустрий   является   поддержка   инноваций   и   быстрое
внедрение их в производство.
Поручаю   Правительству   создать   на   базе   одного   из   объектов   ЭКСПО2017   международный
технопарк  ITстартапов. Он должен  стать платформой  для  привлечения предпринимателей  и
инвесторов   со   всего   мира.   Для   этого   необходима   соответствующая   инфраструктура   и
благоприятные условия, включая налоговые льготы, упрощенные визовый и трудовой режимы.
Мы также должны развивать свой научный и инновационный потенциал на базе вузов, Назарбаев
Университета и ПИТ «Алатау».
Вторая комплексная задача. Параллельно с созданием новых индустрий нам следует придать
импульс развитию традиционных базовых отраслей.
Это промышленность, АПК, транспорт и логистика, строительный сектор и другие. Первое. Важно существенно повысить производительность труда.
Основным   фактором   здесь   должно   стать   повсеместное   внедрение   элементов   Четвертой
промышленной   революции.  Это   автоматизация,   роботизация,   искусственный   интеллект,  обмен
«большими данными» и другие.
Поручаю   Правительству   совместно   с   бизнесом   разработать   комплекс   мер   технологического
перевооружения базовых отраслей до 2025 года.
Второе. Необходимо продолжить индустриализацию с упором на развитие конкурентоспособных
экспортных производств в приоритетных отраслях.
Перед Правительством уже стоит задача по увеличению несырьевого экспорта в два раза к 2025
году.
Для активизации работ в этом направлении необходимо сконцентрировать инструменты развития
и   продвижения   экспорта   в   одном   ведомстве.   Поддержку   экспортерам   нужно   оказывать   по
принципу «одного окна», в том числе и в регионах.
Поручаю   создать   при   Правительстве   Совет   по   экспортной   политике.   В   него   должны   войти
представители бизнессообщества.
До   1   сентября   текущего   года   Правительству   совместно   с   акимами   и   бизнесом   необходимо
разработать единую экспортную стратегию.
Казахстану нужно сохранить лидерство по привлечению иностранных инвестиций. Важную роль
в   привлечении   финансовых   ресурсов   в   экономику   страны   должен   играть   Международный
финансовый центр «Астана».
Нам следует встраиваться в глобальные цепочки производства и сбыта товаров и услуг. Это
нужно делать прежде всего за счет привлечения транснациональных компаний.
Необходимо   эффективно   реализовать   совместную   с   Китаем   инвестиционную   программу   по
созданию   производств   в   Казахстане.   Договоренности   с   китайской   стороной   достигнуты.
Объекты обозначены. Нужно конкретно работать.
Это будут современные производства с созданием порядка 20 тысяч новых рабочих мест для
казахстанцев. На сегодня начата реализация шести проектов, а два проекта уже запущены. Один
из них – завод по крупноузловой сборке гибридных и полностью электрических автомобилей JAC.
Поручаю проработать вопрос дальнейшего развития производства электромобилей с экспортной
ориентацией, предусмотрев создание необходимой инфраструктуры.
В   целом   у   Казахстана   должна   быть   своя   инвестиционная   стратегия.   Правительству   нужно
подготовить ее до 1 сентября текущего года.
Необходимо обеспечить защиту и продвижение национальных экономических интересов в рамках
международного   сотрудничества.   Это   касается   прежде   всего   работы   внутри   ЕАЭС,   ШОС,
сопряжения   с   Экономическим   поясом   Шелкового   пути.   Для   чего   следует   перестроить   и
активизировать работу экономической дипломатии.
Третье.   Горнометаллургический   и   нефтегазовый   комплексы   страны   должны   сохранить   свое
стратегическое значение для устойчивости экономического роста.
В   условиях   замедления   мирового   спроса   нужно   выходить   на   новые   рынки   и   расширять
географию   поставок.   Большое   внимание   должно   быть   уделено   расширению   минерально
сырьевой базы. Необходимо активное проведение геологоразведки.
Дальнейшее развитие этих отраслей должно быть жестко увязано с углублением комплексной
переработки сырья. Поручаю до конца года обеспечить принятие нового Кодекса о недрах и внесение необходимых
поправок в налоговое законодательство.

*****
Четвертое. Аграрный сектор должен стать новым драйвером экономики.
Агропромышленный комплекс Казахстана имеет перспективное будущее. По многим позициям мы
можем   быть   одними   из   крупнейших   в   мире   производителей   аграрной   экспортной   продукции.
Особенно по производству экологически чистых продуктов питания. Бренд made in Kazakhstan
должен стать эталоном такой продукции.
Вместе с тем мы должны стать так называемой «хлебной корзиной» по производству зерна на
всем евразийском континенте. Нам необходимо обеспечить переход от сырьевого производства к
выпуску качественной, переработанной продукции. Только тогда мы сможем конкурировать на
международных рынках.
В связи с этим Правительству и акимам поручаю следующее:
вопервых, необходимо пересмотреть принципы выделения субсидий и постепенно переходить на
страхование продукции;
вовторых,   в   течение   5   лет   нужно   создать   все   условия   для   объединения   более   500   тысяч
домашних хозяйств и малых фермерств в кооперативы;
втретьих, необходимо повысить уровень переработки продукции, создать эффективную систему
хранения, транспортировки и сбыта товаров;
вчетвертых, следует повысить уровень производительности труда и снизить производственные
расходы;
впятых, мы должны повысить эффективность использования земли. В течение 5 лет необходимо
увеличить площадь орошаемых земель на 40%, тем самым довести до 2 миллионов гектаров;
вшестых, следует   увеличить   объем   инвестиций   в   аграрные   научные   исследования,   которые
будут востребованы на производстве.
Поручаю обеспечить увеличение экспорта продовольственных товаров на 40% к 2021 году путем
диверсификации производства сельскохозяйственной продукции.
Эти  задачи  должны быть  реализованы  в  рамках  новой  государственной  программы  развития
агропромышленного комплекса.

*****
Пятое. Развитие новой евразийской логистической инфраструктуры является одним из важных
приоритетов.
Уже  вложены   значительные   инвестиции.  Сейчас  необходимо   получать   от   них  экономическую
отдачу.
Поручаю   Правительству   к   2020   году   обеспечить   увеличение   годового   объема   транзитных
перевозок:
– в 7 раз для грузов, перевозимых контейнерами – до 2 миллионов контейнеров; – в 4 раза для пассажирских перевозок воздушным транспортом – до 1,6 миллиона транзитных
пассажиров.
Необходимо повысить доходы от транзитных перевозок в 5,5 раза – до 4 миллиардов долларов в
год.
В   2015   году   я   инициировал   программу   инфраструктурного   развития   «Нұрлы   Жол».   За
прошедшие два года программа себя полностью оправдала.
В текущем году будет охвачено работами по строительству и реконструкции 4 400 километров
автодорог   республиканского   значения.   Из   них   до   конца   года   будет   введено   не   менее   600
километров с поэтапным внедрением платности.
Для полного раскрытия транспортного и транзитного потенциала страны нужна координация с
соседними   странами.   Необходимо   обеспечить   свободу   транзита   грузов,   создание   и
модернизацию   транспортных   коридоров.   Особое   внимание   нужно   уделить   управлению
транспортной   инфраструктурой,   повышению   уровня   сервиса   и   устранению   административных
барьеров.
В   связи   с   увеличением   объемов   перевозок   по   Транскаспийскому   коридору   необходимо
приступить к реализации второй фазы строительства порта Курык – автомобильного перехода.
Шестое. Процессы урбанизации обуславливают необходимость развития строительного сектора.
Он должен стать полноценным драйвером отечественной экономики.
Важно не забывать, что, инвестируя в строительство дорог, домов и другой инфраструктуры, мы
определяем физический и технологический облик наших городов на много лет вперед. Поэтому
важно обеспечить трансферт новейших технологий как в строительство, так и в производство
стройматериалов. Для этого у нас сейчас имеются хорошие возможности.
По моему поручению с этого года начинается реализация жилищной программы «Нұрлы Жер».
Она   направлена   на   решение   важнейшей   задачи   –   обеспечить   жильем   1,5   миллиона   семей   в
предстоящие 15 лет.
В   программе   заложены   комплексные   меры   развития   рынка   жилья.   Это   удешевление   для
застройщиков  банковских  кредитов за  счет  предоставления  государством  субсидий  через АО
«Даму». Будет производиться субсидирование ипотечных кредитов для населения, выдаваемых
банками,   через   АО   «Казахстанская   Ипотечная   Компания».   Продолжится   строительство
кредитного   жилья   акиматами   для   вкладчиков   Жилстройсбербанка.   На   это   будут   повторно
использованы ранее выделенные средства по «револьверному» принципу.
Для социально уязвимых слоев населения акиматы продолжат развивать арендное жилье без
права   выкупа.   Для   массового   жилищного   строительства   акимы   должны   выделить
соответствующие земельные участки.
Мы   будем   стремиться   к   тому,   чтобы   строительство   индивидуальных   домов   в   городах
осуществлялось   в   едином   архитектурном   стиле.   Для   этого   государство   будет   помогать
необходимой инфраструктурой.
Правительству совместно с акимами нужно принять меры по развитию транспортного сообщения
больших городов с ближайшими населенными пунктами.

Третья комплексная задача – это модернизация рынка труда.
С   внедрением   новых   технологий   в   традиционных   отраслях   будут   высвобождаться   трудовые
ресурсы. Вместе  с тем создание  и развитие  новых индустрий  должно  стать дополнительным
источником занятости и роста реальных доходов граждан. Поручаю   Правительству   и  акимам  создать  условия   для   управляемого   перетока   работников   в
другие сферы.
Нашим   крупным   предприятиям   нужно   совместно   с   акиматами   разработать   соответствующие
«дорожные   карты».   В   них   необходимо   предусмотреть   совместное   инвестирование   в
переподготовку сокращаемых работников и их дальнейшее трудоустройство. Нужно обеспечить
поддержку процессов мобильности рабочей силы из трудоизбыточных регионов, а также из сел в
города.
Правительству следует реформировать центры занятости и создать единую онлайнплатформу
по всем вакантным рабочим местам и всем населенным пунктам.

Второй приоритет – кардинальное улучшение и расширение бизнессреды.
Одной   из   наших   стратегических   целей   является   обеспечение   к   2050   году   вклада   малого   и
среднего бизнеса в ВВП страны не менее 50%.
Амбициозная, но достижимая цель. Для ее решения на данном этапе необходимо следующее.
Первое. По моему поручению Правительство с этого года приступило к реализации Программы
продуктивной занятости и развития массового предпринимательства.
Теперь граждане Казахстана на селе или в городе могут получить микрокредит до 16 миллионов
тенге для своего бизнеса.
Важно   расширять   географию   микрокредитования,   активно   использовать   инструменты
гарантирования и сервисной поддержки предпринимателей. Эти меры необходимо сопровождать
организацией обучения бизнесу и финансовой грамотности.
Нужно   дальше   совершенствовать   инструменты   поддержки   массового   предпринимательства.
Каждый регион Казахстана должен  предложить комплекс мер  по развитию  массового, в том
числе семейного предпринимательства.
Количество созданных новых рабочих мест, как и ранее, один из ключевых критериев оценки
эффективности деятельности Правительства и акимов.
Второе.   Правительству   совместно   с   Национальной   палатой   предпринимателей   «Атамекен»
необходимо   принять   меры   по   фронтальному   снижению   всех   видов   издержек   для   бизнеса.
Особенно это касается стоимости услуг в энергетике, транспорте и логистике, а также в ЖКХ.
Процессы   оказания   государственных   услуг   должны   быть   максимально   оптимизированы.
Необходимо сократить сроки и перечень документов, исключить дублирующиеся процедуры. При
этом   нужно   перевести   их   оказание   полностью   в   электронный   формат,   без   обязательного
физического присутствия.
Кроме того, существующая регулятивная нагрузка на бизнес несовместима с задачей создания
новой модели роста.
Перед   Правительством   и   акимами   ставлю   задачу   –   разработать   к   1   июля   текущего   года
системные меры по дерегулированию бизнеса.
Нужно   внедрять   лучшие   стандарты   и   практики   развитых   стран.   Особенно   важно   эту   работу
провести на региональном уровне.
Акимам совместно с Правительством необходимо разработать детальные планы по улучшению
условий для ведения бизнеса в регионах на основе рейтинга Всемирного банка.
Необходимо   ввести   в   стране   рейтинг   регионов   и  городов   по   легкости   ведения   бизнеса.   Для
лучших мы учредим специальную премию. Вручать ее будем раз в год, в День индустриализации. Третье.   Новый   импульс   экономическому   росту   должно   дать   снижение   доли   государства   в
экономике до 15% в ВВП, до уровня стран ОЭСР.
Ранее был определен перечень из порядка 800 предприятий для приватизации до 2020 года.
Работа здесь ведется.
Поручаю Правительству ускорить и завершить приватизацию предприятий из этого перечня до
конца 2018 года.
Надо   также   ускорить   подготовку   и   выход   крупнейших   наших   компаний   на   IPO.   Внедрение
принципов Yellow Pages позволило сократить виды деятельности для государства в экономике на
47% (с 652 до 346).
Следующим этапом необходимо до 2020 года передать в частный сектор либо ликвидировать все
предприятия и организации госсобственности, не отвечающие этим принципам. А это несколько
тысяч предприятий.
Практика, когда мы создавали юридические лица под каждую программу или поручение, должна
быть прекращена.
Нужно   обеспечить   прозрачность   и   эффективность   приватизации.   Также   надо   пересмотреть
роль государственных холдингов.
Поручаю Правительству обеспечить качественную трансформацию холдинга «СамрукКазына».
Необходимо   провести   полную   ревизию   и   оптимизацию   как   управленческих,   так   и
производственных бизнеспроцессов. В итоге он должен стать высокоэффективным, компактным
и профессиональным. Качество менеджмента и корпоративного управления нужно подтянуть до
международного уровня.
Необходимо четко определиться, что оставить за государством, в каких важных секторах и с
какой степенью участия.
За государством нужно оставить естественные монополии и реализацию стратегически важных
проектов, в том числе с участием ТНК. Эти проекты должны давать мультипликативный эффект.
Реорганизации необходимо подвергнуть и холдинги «Байтерек» и «КазАгро». Они должны быть
операторами по  реализации  государственных программ развития. При этом их функции надо
оптимизировать. Все, что может осуществляться частным сектором, нужно передать бизнесу.
Также им следует заниматься привлечением фондирования из негосударственных источников на
реализацию программ.
Четвертое.   Большой   потенциал   для   развития   предпринимательства   дает   расширение
государственночастного партнерства. Речь идет о передаче ряда госуслуг бизнесу.
У нас уже есть хорошие результаты по их привлечению в дошкольном образовании. Если за
предыдущие   3  года   государство   построило   189  детских   садов  на   40  тысяч   мест,  то   частный
сектор открыл их более 1 300 на 100 тысяч мест. Больше всего открыто частных садов в Южно
Казахстанской (397), Алматинской (221), Кызылординской (181) областях.
Для меня пример ГЧП в этом секторе принципиально важен. Он показывает, как государство и
бизнес совместно решают одну из главнейших общенациональных задач – стопроцентно охватить
детей 3–6 лет дошкольным образованием к 2020 году.
Развитие ГЧП зависит от конкретной и профессиональной работы акимов.
Для привлечения частного капитала нужно использовать все возможные виды и формы ГЧП:
доверительное   управление   госимуществом,   сервисные  контракты   и  другие.   При   этом   следует
максимально   упростить   и   ускорить   все   процедуры   согласования,   особенно   в   отношении
небольших проектов. ГЧП должно стать основным механизмом развития инфраструктуры, в том числе социальной.
Для модернизации  объектов ЖКХ  необходимо  их передавать  в управление  или  концессию  с
возможной   дальнейшей   приватизацией.   Правительству   хватит   топтаться   на   месте.   Нужно
активизироваться в этом направлении.
Пятое. Важно не допускать ценовых и тарифных сговоров.
Поручаю   Правительству   совместно   с   НПП   «Атамекен»   провести   «ревизию»   всего
законодательства на предмет выявления норм, препятствующих конкуренции.

Третий приоритет – макроэкономическая стабильность.
Ключевой   задачей   здесь   является   восстановление   стимулирующей   роли   денежнокредитной
политики и привлечение частного капитала в финансирование экономики.
Первое.   Сегодня   перед   Национальным   банком   стоит   важная   задача   по   развитию   режима
инфляционного таргетирования. Необходимо добиться поэтапного снижения уровня инфляции
до 3–4% в среднесрочном периоде.
Второе. Нужна «перезагрузка» финансового сектора страны.
Поручаю Национальному банку выработать комплекс мер по оздоровлению банковского сектора.
Необходимо   ускорить   работу   по   расчистке   балансов   банков   от   «плохих   кредитов»   и   при
необходимости обеспечить их докапитализацию со стороны акционеров. Национальному банку
нужно дать больше прав для оперативного контроля за состоянием банков. Он должен перейти
от формализованного подхода к рискориентированному, чтобы принимать меры воздействия к
банкам, не дожидаясь формального нарушения с их стороны.
Также   необходимо   усилить   ответственность   аудиторских   компаний,   обеспечить   прозрачность
акционеров   и   в   целом   улучшить   корпоративное   управление.   Все   это   надо   закрепить   на
законодательном уровне.
В целях решения проблем нехватки денег в экономике и высоких ставок по кредитам поручаю
Национальному   банку   и   Правительству   принять   комплекс   мер   по   обеспечению   доступного
средне и долгосрочного фондирования в тенге.
Национальный банк должен отвечать не только за инфляцию, но и совместно с Правительством
за рост экономики.
Третье. Дальнейшее развитие фондового рынка.
Приватизация   должна   дать   импульс   его   развитию.   Необходимо   разместить   на   нем   акции
компаний фонда «СамрукКазына», о чем я говорил выше. Нужно дальше расширять возможности
для населения инвестировать свои сбережения прежде всего в различные виды ценных бумаг.
В конце 2016 года мы завершили акцию по легализации. В ней приняли участие свыше 140 тысяч
граждан   нашей   страны.   Всего   легализовано  5,7   триллиона   тенге,   из   них   в   виде  денег  –   4,1
триллиона тенге.
Задача Правительства – чтобы эти средства работали на экономику, в том числе через участие в
приватизации. При этом также необходимо проработать вопросы субсидирования облигационных
выпусков частных казахстанских предприятий.
Поручаю   Правительству   совместно   с   Национальным   банком   принять   меры,   направленные   на
активизацию отечественного фондового рынка. Другой   ключевой   задачей   является   приведение   налоговобюджетной   политики   к   новым
экономическим реалиям.
Первое. Следует кардинально повысить эффективность бюджетных расходов.
В 2017 году мы полностью  обеспечили  необходимыми  ресурсами  государственные  программы
развития.   Нужно   проверить   эффективность   использования   средств   министерствами   и
ведомствами.
Необходимо   начать   с   министерств   труда   и   социальной   защиты   населения,   здравоохранения,
образования и науки, на которые приходится более 40% республиканского бюджета. По итогам
доложить мне.
Следует   перераспределить   средства   с   неэффективных   программ   на   программы,
обеспечивающие   реализацию   задач   Третьей   модернизации.   Кроме   того,   нужно   упростить
бюджетные процедуры для более быстрого и эффективного доведения средств до реальной
экономики.
Нам   нужно   продолжить   политику   фискальной   децентрализации.   В   предыдущие   годы   с
центрального на местный уровень передано большое количество функций и полномочий. Теперь
их нужно подкрепить достаточной финансовой самостоятельностью. В то же время важно не
допустить концентрацию расходных полномочий на областном уровне. Следует передавать их
дальше   на   районный   и   сельский   уровни.   Акимы   должны   решать   вопросы   регионального   и
местного значения, а Правительство – сконцентрироваться на общегосударственных вопросах.
Второе. Необходимо  более  рационально  относиться к использованию  средств Национального
фонда.
Размер   гарантированного   трансферта   из   Нацфонда   должен   быть   поэтапно   сокращен   до   2
триллионов тенге к 2020 году.
Налоговую политику нужно нацелить на стимулирование выхода бизнеса из «тени» и расширение
налоговой базы в несырьевом секторе. Важно провести оптимизацию действующих налоговых
льгот.   Необходимо   поновому   рассмотреть   специальные   налоговые   режимы   в   преддверии
всеобщего декларирования.
Требуют   улучшения   механизмы   налогового   администрирования.   Прежде   всего   это   касается
взимания налога на добавленную стоимость.
Третье. Правительству необходимо выстроить систему мониторинга и контроля за внешними и
внутренними займами квазигосударственного сектора и навести здесь порядок.

*****
Четвертый приоритет – улучшение качества человеческого капитала.
Первое. Прежде всего должна измениться роль системы образования. Наша задача – сделать
образование   центральным   звеном   новой   модели   экономического   роста.   Учебные   программы
необходимо   нацелить   на   развитие   способностей   критического   мышления   и   навыков
самостоятельного поиска информации.
Наряду   с   этим   нужно   уделить   большое   внимание   формированию   ITзнаний,   финансовой
грамотности  и воспитанию  патриотизма   молодежи. Необходимо  сократить разрыв  в качестве
образования между городскими и сельскими школами.
Поручаю Правительству представить соответствующие предложения. По вопросу поэтапного перехода на трехъязычное образование.
Казахский язык сохранит свою доминирующую позицию. Большое внимание будет уделяться его
дальнейшему   развитию.   Вместе   с   тем   сегодня   английский   язык   является   языком   новых
технологий,   новых   производств,   новой   экономики.   В   настоящее   время   90%   информации
создается в мире на английском языке. Каждые два года ее объем увеличивается в два раза. Без
овладения английским языком Казахстан не достигнет общенационального прогресса.
Начиная с 2019 года обучение по некоторым предметам в 10–11х классах будет проходить на
английском языке. Необходимо тщательно рассмотреть этот вопрос и принять по нему разумное
решение.
Уровень школ и учителей в городах и селах существенно различается. Актуальна также проблема
дефицита   квалифицированных   педагогов.   Поэтому,   учитывая   все   эти   аспекты,   необходимо
внедрять английский язык поэтапно.
Поручаю представить соответствующие предложения.
С   этого   года   по   моей   инициативе   начинается   реализация   проекта   «Бесплатное
профессиональнотехническое образование для всех».
В   первую   очередь   бесплатное   образование   должно   охватить   безработную   и   самозанятую
молодежь,   а   также   людей   трудоспособного   возраста,   не   имеющих   профессионального
образования.   Нужно   дать   импульс   развитию   системы   профессионального   образования   для
подготовки специалистов новых производств в рамках обозначенной экономики.
В   этих   целях   необходимо   обновление   профессиональных   стандартов   в   соответствии   с
требованиями рынка труда и передовым мировым опытом обучения на производстве.
Наряду с этим будет уделено особое внимание качеству системы высшего образования. Следует
усилить   контроль   и   требования   в   отношении   кадрового   состава   высших   учебных   заведений,
уровня их материальнотехнического обеспечения и образовательных программ.

*****
Второе. Наряду с системой образования должна измениться и система здравоохранения.
С 1 июля текущего года начнет внедряться система обязательного социального медицинского
страхования, основанная на солидарной ответственности государства, работодателей и граждан.
Эффективность этой системы доказана мировой практикой.
Участникам системы медстрахования будет предоставляться широкий спектр медицинских услуг.
Участие в ней социально уязвимых слоев населения будет поддерживаться государством.
Правительству   нужно   обеспечить   необходимую   информатизацию   здравоохранения.   Для
развития   конкуренции   частным   медицинским   организациям   следует   предоставить   в   системе
ОСМС равные условия.
Поручаю Правительству и акимам провести широкую информационноразъяснительную работу.
Необходимо также законодательно ввести регулирование цен на все лекарственные средства.
Третье. В сфере социального обеспечения.
По моему поручению с 1 июля 2017 года будут повышены пенсии для 2,1 миллиона пенсионеров
до 20% к уровню 2016 года. Кроме  того,  с   1  июля  2018  года   назначение   базовой   пенсии   будет   осуществляться   по   новой
методике. Ее размер будет зависеть от стажа участия в пенсионной системе.
Все эти меры в 2018 году обеспечат увеличение в 1,8 раза нового размера базовой пенсии по
сравнению с 2017 годом.
Ежегодно в стране рождается порядка 400 тысяч детей, что выше уровня 1999 года почти в два
раза. Такую хорошую тенденцию надо и далее поддерживать.
По моему поручению с 1 июля 2017 года будут увеличены размеры единовременного пособия на
рождение на 20%.
Необходимо пересмотреть также прожиточный минимум. Он должен соответствовать реальным
потребительским расходам казахстанцев. Это позволит с 1 января 2018 года повысить для 3
миллионов   человек   размеры   базовых   пенсий,   пособий   для   инвалидов,   семьям,   потерявшим
кормильца, адресной помощи и пособий для воспитывающих детейинвалидов.
С 1 января 2018 года нужно поднять порог оказания адресной социальной помощи с 40 до 50% от
величины   прожиточного   минимума   и   внедрить   ее   новый   формат.   При   этом   все,   кто   может
работать, должны получать поддержку только при условии участия в программе занятости.

Пятый приоритет – институциональные преобразования, безопасность и борьба с коррупцией.
Первое.   В   рамках   Третьей   модернизации   Правительству   необходимо   обеспечить   работу   по
имплементации лучших практик и рекомендаций ОЭСР.
Второе. Мы проводим реформы, направленные на защиту частной собственности, верховенство
права и обеспечение равенства всех перед законом. Эту работу надо продолжить.
Поручаю   Правительству   совместно   с   НПП   «Атамекен»   и   гражданским   сообществом   провести
ревизию всего законодательства на предмет усиления защиты прав собственности.
Следует   также   гуманизировать   административное   и   уголовное   законодательство.
Административные   штрафы   должны   быть   справедливыми   и   соразмерными   совершенному
правонарушению.
Нужно   проводить   дальнейшую   работу   по   снижению   санкций   за   правонарушения   в
предпринимательской   сфере.   Следует   декриминализировать   экономические   составы   с
невысокой степенью общественной опасности.
Необходимо   добиться   повышения   доверия   к   судебной   системе.   Важно   исключить   любое
неправомерное влияние на деятельность судей.
Третье. Состояние безопасности становится мерилом сильного и дееспособного государства.
В   современных   условиях   человечество   столкнулось   с   ростом   терроризма.   Ключевыми   здесь
являются   вопросы   борьбы   с   финансированием   деструктивных   сил   и   связями   с   зарубежными
террористическими организациями.
Необходимо проводить работу по предупреждению пропаганды религиозного экстремизма, в том
числе в Интернете и социальных сетях. Нужно формировать в обществе нулевую терпимость к
любым   действиям,  связанным   с  радикальными   проявлениями,   особенно   в  сфере   религиозных
отношений.
В местах лишения свободы должна организовываться целенаправленная работа теологических
реабилитационных служб с осужденными лицами. Нужно предпринять дополнительные шаги по
духовнонравственному воспитанию подрастающего поколения. Необходимо   активно   подключать   к   этой   деятельности   неправительственный   сектор   и
религиозные объединения.
Все эти меры должны быть учтены в разрабатываемой по моему поручению Государственной
программе по противодействию религиозному экстремизму и терроризму на 2017–2020 годы.
Все большую актуальность приобретает борьба с киберпреступностью.
Поручаю   Правительству   и   Комитету   национальной   безопасности   принять   меры   по   созданию
системы «Киберщит Казахстана».
Четвертое. Мы сделали существенные шаги по снижению уровня коррупции в стране. В то же
время основной акцент направлен на борьбу с последствиями коррупции.
Необходимо усилить работу по выявлению и искоренению причин и предпосылок коррупции.
Одним из ключевых вопросов является совершенствование сферы закупок.
Поручаю   Правительству   внедрить  единую  систему  госзакупок  по  принципу   централизованной
службы.
В  квазигосударственном   секторе,  сфере   естественных   монополий   и  недропользования   также
нужно кардинально пересмотреть подходы по проведению закупок.
Многое в борьбе с коррупцией будет зависеть от активного участия всего общества. С развитием
социальных   сетей   и   других   медиаресурсов   всеобщее   неприятие   должно   стать   мощным
инструментом в противодействии коррупции.

Уважаемые казахстанцы!
Через   это   Послание   я   хотел   донести   до   каждого   гражданина   свое   видение   направлений
развития в новой реальности.
Поручаю Правительству разработать Стратегический план развития до 2025 года по Третьей
модернизации страны под названием «Национальная технологическая инициатива Казахстана».
У   нас   нет   другого   выбора,   кроме   как   достойно   принять   вызов   времени   и   решить   задачи   по
дальнейшей модернизации страны.
Я верю, что наш великий народ всецело воспользуется уникальным историческим шансом.

Дорогие друзья!
Казахстан – молодое многонациональное, уверенное в своем будущем, динамично развивающееся
государство! Мы прошли 25летний путь становления. В следующие 25  лет нас ожидают еще
более высокие рубежи.
Собрав уникальный богатый опыт в создании государства, мы вступили в новый этап. Уверен,
какие   бы   трудности   не   встретили   нас   впереди,   мы   их   преодолеем.   Наша   главная   сила   –   в
единстве.
Мы превратим Казахстан в еще более процветающую страну для наших потомков!

file_name: Послание Президента 2017.docx

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Послание Президента Н.Назарбаева (2017). Третья модернизация Казахстана: глобальная конкурентоспособность


extracted_text:
Разработка урока по изобразительному искусству
4 класс
Тема: «Пусть всегда будет солнце!». Конкурс на лучший плакат.
Цели:  обучение   лаконичности   и   выразительности   композиции   и   цветового
решения, связь рисунка и текста.
Материалы: бумага, гуашь.
Зрительный   ряд:  плакаты   и   открытки   к   9   мая,   семейные   фотографии,
рисунки на тему «Моя семья».
Литературный ряд: стихи о мире.
Музыкальный ряд: песня «Пусть всегда будет солнце».
Ход урока.
1. Беседа о плакате.
Какие задачи выполняет плакат?
Название   «плакат»   означает   в   переводе   с   латинского   «объявление».
Обычно плакат представляет собой изображение, сопровождаемое текстом.
Плакат должен быть предельно ясным и доходчивым. (объяснить на примерах
вывешенных плакатов).
Наш   плакат   мы   посвятим   Дню   Победы.   Название   плаката   –   «Пусть
всегда будет солнце!».
Рассказ детей о Дне Победы, услышанный от дедушек и бабушек. Что
больше всего вас взволновало?
2. Слушание песни «Пусть всегда будет солнце».
3. Описание изображения плаката. Дети описывают свои мысли.
4. Самостоятельная работа в карандаше. Корректировка.
5. Работа в цвете. 6. Итог урока. Выставкаэкспресс. Учащиеся оценивают и высказывают свои
мнения, присуждают места.

file_name: Поурочное планирование 4 класс 27.docx

intro: Разработка урока по изобразительному искусству  на тему "Пусть всегда будет солнце!" для учащихся 4 класса является завершающей темой в программе изобразительного искусства для 4 класса. Урок - конкурс на лучший плакат. Такой урок всегда очень оживлённый, вдохновляющий. Развивается воображение, фантазия, ритм.

title: Разработка урока по изобразительному искусству  на тему "Пусть всегда будет солнце!" (4 класс)


extracted_text:
Мониторинг воспитательной работы классного руководителя
             начального звена.
                                                                                слайд  1
Подготовила Михальченко Н.В.   08.11.2013г.
Мониторинг как режим наблюдения, за каким – либо процессом с целью изучения его
изменения и развития и сравнения с ожидаемым результатом, позволяет
контролировать реализацию образовательной программы, постоянно изучать
состояние социума, вовремя снимать возникающие проблемы.
Классные руководители:                                                                               слайд 2




анализ учебновоспитательной работы с классом;
отслеживание качества знаний и успеваемости по предмету ;
изучение мотивации при выборе итоговой аттестации;
мониторинг достижений выпускников.
Расскажу как можно провести  мониторинг  учебновоспитательной работы с
классом на примере своего класса и покажу как можно отслеживать качества
знаний и успеваемости по предмету.
слайд 3     Анализ учебновоспитательной работы с классом начался с 1го
класса с диагностической карты психологопедагогического
собследования, проведенный психологом школы Шубиной Л.В.
Целью обследования было выявление актуального уровня развития
первоклассников. Были использованы 5 методик: «Продолжи узор»,
«Сосчитай и сравни», «Слова», «Шифровка», «Рисунок человека».
Анализ полученных данных позволил сделать следующие выводы:
из 27 учащихся
23 человека имели 1 уровень готовности к школе ( к школе готов)
2 человека имели 2 уровень готовности (условно готовы к школе)
1 человек имел 3 уровень готовности (условно не готов к школе)
1 человек имел 4 уровень готовности (условно не готов)
В классе преобладала учебная мотивация.
Были даны рекомендации родителям и классному руководителю: Например:
развивать у детей правильное представление о школе;
формировать умение управлять своим поведением, анализировать
отношение к самим себе и окружающим;
укреплять у детей уверенность в себе, развивать адекватную самооценку и
др.
Таким образом, учитель имел представление с чего начать воспитательный
процесс.
Также с 1го класса проводится
слайд 4      анализ уровня воспитанности по Капустину.
1А класс из 27 человек:
2 имели высокий уровень воспитанности
4 хороший уровень воспитанности
12 средний уровень воспитанности
9 низкий уровень воспитанности
Средние баллы по критериям:
Любознательность, эрудиция    3,9
Трудолюбие,  прилежание  3,9
Отношение к природе  4,6 (наиболее высокий критерий)
Отношение к школе, обществу  3,7( «западающий» критерий)
Отношение к прекрасному  4,5
Отношение к себе  4,1
Средний балл  4,09
По результатам проведенного мониторинга необходимо было в дальнейшей
работе предусмотреть: любознательность, прилежание, отношение к школе,
обществу.
3А класс из 27 человек 8   имели высокий уровень воспитанности
 16   хороший уровень воспитанности
4  средний уровень воспитанности
2   низкий уровень воспитанности
Средние баллы по критериям:
Любознательность, эрудиция  4,5
Трудолюбие , прилежание 4,4  («западающее» звено)
Отношение к природе     4,9 (наиболее высокий балл)
Отношение к школе, обществу   4,6
Отношение к прекрасному   4,6
Отношение к себе  4,7
Средний балл  4,6
По результатам проведенного мониторинга необходимо в дальнейшей работе
предусмотреть:  трудолюбие, прилежание, любознательность, эрудиция.
По сравнению с прошлым годом средний бал претерпевает рост на 0,59
4 класс выпускной из начальной школы, поэтому диагностике обучающихся отводится
особое место. Приведу примеры некоторых диагностик, проведённых мною.
слайд 5 (1)  Диагностика нравственной самооценки
Учитель читает  ученикам 10 высказываний и предлагает детям вслушаться в
каждое из них. Подумать, насколько вы с ними согласны ( на сколько они про вас)
и оценить свой ответ
«4»  если вы полностью согласны;
«3»  скорее да, чем нет;
«2»  скорее нет, чем да;
«1»  совсем не согласны
Типы вопросов:
1. Я часто бываю добрым со сверстниками и взрослыми 2. Мне важно помочь однокласснику, когда он попал в беду.
3. Я считаю, что можно быть несдержанными с некоторыми взрослыми.
4. Наверное, нет ничего страшного в том, чтобы нагрубить неприятному мне
человеку.
5. Я считаю, что вежливость помогает мне хорошо себя чувствовать среди людей.
6. Я думаю, что можно позволить себе выругаться на несправедливое замечание.
7. Если когото в классе дразнят, то я его тоже дразню.
8. Мне приятно делать людям радость.
9. Мне кажется, что нужно уметь прощать людям их отрицательные поступки.
10. Я думаю, что важно понимать других людей, даже если они не правы.
Интерпретация результатов в 4А классе:    слайд 5 (2)
1. Высокий уровень нравственной самооценки – 91, 6%
2. Средний уровень нравственной самооценки –  8,3%
3. Нравственная самооценка находится на уровне ниже среднего – 0%
4. Низкий уровень нравственной самооценки – 0%
слайд 6 (1)  Диагностика этики поведения
Учитель читает учащимся 5 незаконченных предложений. Дети должны
подумать и каждое из этих предложений дописать.
Отрицательный результат проявляется, если в ответе присутствуют:
равнодушие, агрессия, хитрость, нетактичность.
Положительный результат: помощь, сочувствие, открытая позиция, тактичное
высказывание своего пожелания.
 Ответы учащихся 4А класса:
1. Когда я вижу когото из ребят в нелепой ситуации, то я…    слайд 6 (2)
помогаю – 87,5%
сочувствую – 4,1%
не смеюсь над ним – 4,1%
пытаюсь поддержать 4,1%
2. Если ктото надо мной смеётся, то я…
начинаю злиться – 4,1%
не обращаю внимания – 54,1%
ухожу в другое место – 16,6%
не разговариваю – 8,3%
должен пропустить мимо ушей – 4,1%
над ним тоже смеюсь – 4,1%
держу себя в руках – 4,1%
3. Если я хочу, чтобы меня приняли в игру, то я …       слайд 7 (1)
прошу взять – 87,5% делаю все для этого – 4,1%
ну и ладно 4,1%
я стою над душой и жду – 4,1%
4. Когда меня постоянно перебивают, то я …              слайд 7 (2)
перебиваю их   8,3%
отойди, потом поговорим   4,1%
выслушаю их  4,1%
молчу – 8,3%
не буду перебивать их – 16,6%
договариваю – 8,3%
скажу, чтобы не перебивали – 33,3%
жду – 4,1%
послушаю, что мне хотят сказать – 4,1%
5. Когда мне не хочется общаться с одноклассниками, то я …         слайд 8
отвергаю их – 29,1%
не буду общаться – 33,3%
не обращаю внимания16,6%
выслушаю 4,1%
скажу, пока – 4,1%
поговорю с другим  4,1%
притворюсь, что ничего не слышу 4,1%
слайд 9 (1) Диагностика отношения к жизненным ценностям.
Представьте, что у вас есть волшебная палочка и список желаний, выбрать
из которых можно только 5.
Интерпретация:
5 положительных ответов – высокий уровень
4,3 – средний уровень
2 ниже среднего
1 низкий уровень
4А класс:   слайд 9 (2)
Высокий уровень – 37,5%
Средний уровень – 54,1%
Ниже среднего – 0%
Низкий – 0%
Отрицательные желания: иметь много денег – 25%
иметь то, чего у других никогда не будет – 29,1%
иметь много слуг  4,1%
иметь возможность командовать – 4,1%
иметь самый современный компьютер – 8,3%
слайд 10(1)   Диагностика нравственной мотивации
Учитель читает вопрос и 3 или 4 варианта ответа, выбрать нужно только
один ответ.
Если ктото плачет, то я…        слайд 10 (2)
пытаюсь ему помочь – 91,6%
думаю о том, что могло произойти – 4,1%
 не обращаю внимания – 4,1%
Я с другом играю в бадминтон, к нам подходит мальчик лет 67 и
говорит, что у него нет такой игры:
скажу, чтобы он попросил родителей ему купить такую игру – 4,1%
пообещаю, что он может прийти с другом и поиграть – 95,8%
Если ктото в компании расстроился изза того, что проиграл в игру:
скажу, что он размазня – 8,6%
объясню, что нет ничего страшного –  83,3%
скажу, что надо лучше научиться этой игре – 4,1 %
Слайд 11 Высокий уровень нравственной мотивации   50%
Средний – 41,6%
Низкий – 4,1%
Слайд 12 (1) Анкетирование учащихся 1. Какие качества твоего характера нравятся родителям?   Слайд 12 (2)
2. За что тебя хвалят, за что ругают и наказывают?
3. Как тебя поощряют и за что?
4. Как тебя наказывают и за что?
5. Какие качества твоего характера родителям не нравятся?
6. Что ты любишь делать? Твое любимое занятие?
Ответы:  слайд 13
1.Доброта, щедрость, ум, помощь, порядочность, думаю своим умом
2. Оценки, добро, быстро учу уроки, мою посуду, убираюсь в доме,
хорошо учусь – хвалят.
Ругают – беспорядок, невнимательность, за компьютер, злость, обман,
ругаюсь, плохие отметки,  бью брата, ругаюсь с сестрой, оговариваюсь,
за то, что я глупый.
3. Дают поиграть в компьютер, дают деньги, говорят «спасибо», вкусное
покупают, «молодец»,  дарят подарки.
4. Ставят в угол, бьют, беседуют за семейным ужином, не дают смотреть
телевизор, отключают компьютер на неделю, разговаривают со мной.
5. Обидчив, злой, обманываю, плохо встаю утром, ленив,
раздражителен, невнимателен, обострённые нервы, «я злая».
6. Танцевать, рисовать, заниматься спортом, играть с друзьями,
мастерить, гулять, есть мороженое, играть в компьютер, читать
журналы.
слайд 14   Мониторинг занятости учащихся во внеурочное
время
1 класс – 70,3%
2 класс – 78 %
3 класс   78,5%
4 класс – 92,5%
  слайд 15 (1)  Методика подсчета степени обученности  по предмету.
Дает возможность увидеть степень продвижения в освоении знаний по предмету
класса по четвертям, по годам, по темам (по желанию педагога).
слайд 15 (2) 1 умножить на  кол–во всех «5» по предмету + 0,64  умножить на   колво
всех «4» по предмету + 0,36 умножить на    колво всех «3»  по предмету + 0,16 умножить на   колво всех  «2» по предмету. Полученный результат   разделить на
количество учащихся в классе.
От 75% до 100%      высокий уровень   слайд 16
От 45% до 75%        средний уровень
До 45%                     низкий уровень
Слайд 17  Мониторинг всех сторон школьной жизни позволяет иметь объективную
картину происходящего, сравнивать с предполагаемым результатом и вносить
коррективы.

file_name: Мониторинг воспитательной работы классного руководителя начального звена.docx

intro:
Мониторинг как режим наблюдения, за каким – либо процессом с целью изучения его изменения и развития и сравнения с ожидаемым результатом, позволяет контролировать реализацию образовательной программы, постоянно изучать состояние социума, вовремя снимать возникающие проблемы.
Расскажу как можно провести  мониторинг  учебно-воспитательной работы с классом на примере своего класса и покажу как можно отслеживать качества знаний и успеваемости по предмету.
Мониторинг всех сторон школьной жизни позволяет иметь объективную картину происходящего, сравнивать с предполагаемым результатом и вносить коррективы.Выступление на педсовете на тему: "Мониторинг воспитательной работы классного руководителя начального звена"


extracted_text:
Урок окружающего мира.  4 класс
                                         Тема урока « Наш   край»
Цели урока:
 Обобщить знания по разделу «Родной край»
 Проверить знания о Милютинском  районе: географическом положении,
поверхности, полезных ископаемых, растениях и животных, сельском хозяйстве.
 Развивать познавательную активность, логическое мышление, творческие
способности.
 Воспитывать любовь к родному краю.
Оборудование: презентация, рисунки детей, карточки,.
Дети готовятся к уроку заранее: рисуют рисунки, готовят выступления докладчики.
Ход урока
I. Организационный момент.
Милая Родина! Тихая Родина!
Выгон да клен у плетня,
Все ль еще вьется за огородами
Тайная тропка моя?
В желтом ли платье, в шелках ли березовых
Видится мне наяву
Поле родное и небо со звездами –
Все, чем на свете живу.
II. Сообщение темы и целей урока.
– Дорогие ребята, сегодня у нас необычный урок. Урок, на котором мы постараемся
обобщить всё то, что узнали о своём родном крае – о Ростовской  области и
Милютинском районе: географическом положении, поверхности, полезных ископаемых,
растениях и животных, сельском хозяйстве. Наш урок будет интересным,
познавательным. И я надеюсь, что к концу урока вы будете испытывать гордость по
отношению к своему родному краю и любовь к своей малой родине.– Каждый из вас
получит на уроке оценку, причём, поставит её себе сам.– Отправляемся в путешествие по
родному краю.
 III. Работа по теме урока
1. Первая станция «Географическое положение»
– Возьмите карточку 1 и ответьте на вопросы.
Карточка 1
1  Белгородская область расположена в Европе или в Азии?
 На какой равнине расположена область?
 С каким государством граничит  Ростовская область?
 С какими областями России граничит область?
 В какой природной зоне находится наша область?
 Какая река протекает в  нашем районе?
Проверка
– Обменяйтесь карточками с соседом по парте.
– Рассмотрите внимательно карту России. Найдите на ней  Ростовскую область. А теперь
проверим ответы с помощью нашего первого консультанта. За каждый правильный ответ –
2 балла.
Первый докладчик:
Берёзовая – это левый приток Калитвы,  калитва –приток Донца, Донец приток Дона.
Исток реки находится  возле села  Варламовка. Течение спокойное, его скорость местами
достигает 2 км/ч. Русло в верхнем и среднем течении очень извилистое, шириной 3550 м,
в нижнем – русло выпрямляется, ширина реки достигает 100150 м. Глубина до 24 м, в то
же время в верхнем и среднем течении часто встречаются мелководные участки.
Растительный мир: камыш, осока, рогоз, стрелолист, ряска и др. а также, занесённые в
«Красную книгу», кубышка и кувшинка.В реке водятся до 50 видов рыб, большинство из
которых карповые, а также судак, лещ, щука, окунь, карась, плотва, встречаются сомы.
Птицы: аист белый, цапля, утки. Звери: бобры, выдры.
– Большое спасибо первому докладчику, а мы отправляемся на вторую станцию
2. Станция «Поверхность и полезные ископаемые»
Работа в парах
– Разгадайте кроссворд: (Карточка 2)
2 По горизонтали:
1. Возвышенность высотой 300 метров. 2. Верхний плодородный слой земли. 3. Горы,
созданные   человеком.   4.   Углубление   в   земной   поверхности,   заполненное   водой,
естественный водоём. 5. Полезное ископаемое, используется в строительстве и при
изготовлении стекла. 6. Полезное ископаемое, используется в строительстве и гончарном
деле.
По вертикали: 7. Углубление на земной поверхности с крутыми осыпающимися
склонами. 8. Начало реки. 9. Полезное ископаемое, образовавшееся из остатков морских
организмов. 10. Из неё получают чугун и сталь.
Проверка
А теперь обменяйтесь карточками с соседней партой и проверьте с помощью
нашего второго консультанта. За каждый правильный ответ – 2 балла. Эти баллы
получает пара. Чтобы вычислить результат каждого, нужно общий результат разделить на
два.
По горизонтали: 1. Холм. 2. Почва. 3. Терриконы 4. Озеро. 5. Песок. 6. Глина.
По вертикали: 7. Овраг. 8. Исток. 9. Мел. 10. Руда.
– Запишите свои результаты. ( Максимальное количество – 5 баллов)
– Какие из перечислнных  полезных ископаемых добывают в  Ростовской области?
( Железную руду, мел, песок, глину).
– Какие в Милютинском районе? ( Песок и глину)
Рассказ детей о Семикаракорском заводе фарфоровых  изделий.
Глину и песок, добытые в Ростовской области, привозят на завод в Семикаракорский
район. Из глины, песка, воды и других добавок делают шликер. Его заливают в формы из
гипса. Гипс впитывает воду и через определённое время шликер сливают, а из форм
достают изделия. Из части шликера делают глину. В руках гончара она превращается в
кувшины и крынки, в вазочки и другую посуду. С помощью специальных станков из глины
делают цветочные горшки. После того, как посуда высохнет, художники её красиво
3 расписывают. Затем посуда отправляется в печь для первого обжига. После этого изделия
покрывают гларурью, чтобы она стала гладкой и блестящей. После этого посуда
подвергается второму обжигу. Теперь она готова к использованию. Фабрика выпускает
большой ассортимент посуды, декоративных украшений и сувениров.
– Спасибо за рассказ. А теперь отправляемся на следующую станцию, но сначала
немножко отдохнём.
3. Станция «Природные сообщества»
– Какие природные сообщества вы знаете? ( Лес, луг, водоём)– В нашем классе 3 ряда. 1
ряд – лес, 2 ряд – луг, 3 ряд – водоём. Работать будете в группах по 2 человека. Из
полученных карточек вам нужно будет составить цепи питания, характерные для леса (1
ряд), луга (2 ряд) и водоёма (3 ряд). Приступаем к работе.
Лес     жёлудь – лесная мышь – лиса   ель – короед – дятел
Луг   ковыль – гусеница голубянки – трясогузка  семена мятлика – полёвка – сова
Водоём   мотыль – карась – щука   комар – лягушка – цапля
Проверка
Помогают консультанты. За каждую цепь – 2 балла.
– Бывали ли вы в этих природных сообществах?– В каком лесу вам приходилось бывать?
Где вы были на лугу? На каком водоёме вы бывали?– О водоёме нам сегодня рассказали.
А как вы думаете, где мы можем увидеть лес и луг в своём первозданном, нетронутом
виде? ( В заповеднике)– Какой заповедник есть на территории нашего района?
(Заповедник «Селивановский»  «МаньковоБерёзовский»)
Послушаем нашего докладчика.
Второй докладчик:
4. Станция «Сельскохозяйственная»
– Возьмите карточку № 3. В этом тесте нужно обводить не всегда один ответ, а столько,
сколько нужно. Вы получите столько баллов, сколько правильных
  ответов у вас будет.

Карточка 3
1.Растениеводство делится на отрасли:
а) пчеловодство, цветоводство, плодоводство, птицеводство;
б) полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство;
в) полеводство, коневодство, свиноводство, плодоводство.
2.Растения, из зёрен которых получают муку и пекут хлебобулочные изделия, это…
а) овёс;  б) рожь;  в) просо;  г) пшеница
4 3.К овощным культурам относятся…
а) огурец, морковь, чеснок;
б) картофель, подсолнечник, лён;
в) овёс, слива, астра.
4.Выберите правильную цепь питания:
а) зёрна  полёвка – скворец;
б) листья картофеля – колокадский жук – жужелица;
в) яблоки – тли – златоглазки.
5.В животноводстве есть такие профессии:
а) овощевод;  б) ветеринар;  в) зоотехник;  г) пчеловод.
6.Крупный рогатый скот – это…
а) коровы;  б) козы;  в) быки;  г) свиньи.
Проверка
1. б); 2. б), г; 3. а); 4. б); 5. б), в), г); 6. а), в). (Максимальное количество – 9 баллов)
– Молодцы, ребята. Вы много знаете о своём родном крае. А как вы относитесь к своей
родине? Нравится вам место, где вы живёте? А хотели бы вы сделать наш район ещё
лучше? Что бы вы хотели изменить? (Ответы детей) Будущее нашей родины в ваших
руках, ребята!
IV. Итог урока
– Наш урок подходит к концу. Как вы считаете, достигли ли мы своей цели?
– Стали ли ваши знания о родном крае полнее? Узнали ли вы чтото новое?
– Подсчитайте свои баллы и поставьте себе оценку.
V. Рефлексия
5

file_name: Урок окружающего мира.docx

intro: На  уроке  окружающего мира  по теме: « Наш   край», ребята подробно знакомятся со своей Малой Родиной, а именно с Милютинским районом Ростовской области. Они узнают о  рельефе и полезных ископаемых  района, о диких живоных  в наших лесах. Подробнее знакомятся  об истоке  реки Берёзовой, о том в какую реку она впадает и как попадает в реку Дон, о рыбах которые там живут и растениях.  На этом уроке воспитывается гордость по отношению к своему родному краю и любовь к своей малой родине.На  уроке  окружающего мира  по теме: « Наш   край», ребята подробно знакомятся со своей Малой Родиной, а именно с Милютинским районом Ростовской области. Они узнают о  рельефе и полезных ископаемых  района, о диких живоных  в наших лесах. Подробнее знакомятся  об истоке  реки Берёзовой, о том в какую реку она впадает и как попадает в реку Дон, о рыбах которые там живут и растениях.  На этом уроке воспитывается гордость по отношению к своему родному краю и любовь к своей малой родине.


extracted_text:
Разработка урока по изобразительному искусству и
художественному труду
4 класс
Тема: Композиция по наблюдению. Приметы весны. Рамка с элементами
витража.
Цели:  любовь и бережное отношение к природе, передача нежной цветовой
гаммы, живописное решение листа при сохранении декоративности и цветовой
гармонии, настроение в природе.
Материал: акварель. Цветная бумага, клей, ножницы.
Зрительный ряд:  репродукции  картин  К. Юона  «Мартовское   солнце», Ф.
Васильев «Оттепель», И. Левитан «Цветущие яблони».
Литературный ряд: стихи А.С. Пушкина и Ф. Тютчева о весне.
Музыкальный ряд: П. Чайковский «Времена года».
Ход урока.
1. Экскурсия по пришкольному участку.
Наблюдение   над   природой:   краски,   звуки,   освещение,   прилет   птиц,
радостное настроение людей.
Чтение стихов.
2.   Беседа  в   классе.   Рассматривание   картин,   что   изображено,   какие
художественноизобразительные   средства   использует   художник,   чтобы
правдиво передать весну, какие изменения в природе происходят в марте,
апреле, мае, какие краски. Цветовые сочетания преобладают в каждом месяце
весны?
3. Составление плана работы.
 Выбор сюжета.
 Компоновка. Работа карандашом без нажима.  Работа акварелью. Учить получать оттенки сложного цвета с помощью
смешения   красок,   добиваться   красивого   сочетания   цветов   друг   с
другом. Вспомнить правила пользования акварелью и кистью.
4. Выполнение рамки.
 Паспарту коричневого цвета.
 Предложить   на   рамке   в   одном   или   нескольких   местах   (на   выбор)
сделать небольшой рисунок бабочки, веточки. Цветка.
 Вырезать трафарет по нарисованному.
 Подложить любую цветную бумагу под трафарет. Маленький витраж
готов.
5. Итог урока. Коллективный просмотр и обсуждение работ.

file_name: Поурочное планирование 4 класс 28.docx

intro:
Разработка урока по изобразительному искусству и художественному труду на тему "Композиция по наблюдению. Приметы весны" Рамка с элементами витража предназначена для учащихся 4 класса.
Урок даёт нам передачу нежной цветовой гаммы, любовь и бережное отношение к природе, живописное решение листа при сохранении декоративности и цветовой гармонии, настроение в природе.

title: Разработка урока по изобразительному искусству и художественному труду на тему "Композиция по наблюдению. Приметы весны" (4 класс)


extracted_text:
Учитель кубановедения Савченко Наталия Ивановна.
Традиции и обычаи кубанских казаков.
Казак не может считать себя казаком, если не знает и не соблюдает традиции и обычаи
казаков.   За   годы   лихолетья   и   уничтожения   казачества   изрядно   выветривались   и
исказились под чуждым влиянием эти понятия. Даже наши старики, родившиеся уже в
советское время, не всегда правильно трактуют неписаные казачьи законы.
Беспощадные   к   врагам,   казаки   в   своей   среде   были   всегда   благодушны,   щедры   и
гостеприимны. В основе характера казака была какаято двойственность: то он весел,
шутлив, забавен, то необычайно грустен, молчалив, недоступен. С одной стороны, это
объясняется тем, что казаки, глядя постоянно в глаза смерти, старались не пропускать
выпавшую на их долю радость. С другой стороны – они философы и поэты в душе –
часто   размышляли   о   вечном,   о   суете   сущего   и   о   неизбежном   исходе   этой   жизни.
Поэтому   основу   в   формировании   моральнонравственных   устоев   казачьих   обществ
составили 10 Христовых заповедей. Приучая детей к соблюдению заповедей Господних,
родители по народному их восприятию поучали: не убивай, не кради, не блуди, трудись
по   совести,   не   завидуй   другому   и   прощай   обидчиков,   заботься   о   детях   своих   и
родителях,   дорожи   девичьим   целомудрием   и   женской   честью,   помогай   бедным,   не
обижай сирот и и вдовиц, защищай от врагов Отечество. Но прежде всего крепи веру
православную: ходи в Церковь, соблюдай посты, очищай душу свою – через покаяние от
грехов, молись единому Богу Иисусу Христу и добавляли: если комуто чтото можно,
то нам нельзя – МЫ КАЗАКИ.
Чрезвычайно строго в казачьей среде, наряду с заповедями Господними, соблюдались
традиции,   обычаи,   поверья,   которые   являлись   жизненнобытовой   необходимостью
каждой казачьей семьи, несоблюдение или нарушение их осуждалось всеми жителями
хутора   или   станицы,   поселка.   Обычаев,   традиций   много:   одни   появляются,   другие
исчезают.  Остаются те,  что наиболее  отражают бытовые  и культурные  особенности
казаков,   что   сохраняются   в   памяти   народа   от   далекой   старины.   Если   коротко
сформулировать их, то получатся своеобразные неписанные казачьи домашние законы:
1. Уважительное отношение к старшим.
2. Безмерное почитание гостя.
3. Уважение к женщине (матери, сестре, жене).
Казак и родители
Почитание родителей, крестного и крестной было не просто обычаем, а внутренней
потребностью   заботой   о   них   сына   и   дочери.   Сыновний   и   дочерний   долг   перед
родителями   считался   исполненным   после   того,   когда   будут   справлены   поминки
сорокового дня, после ухода их в мир иной.
Крестная   мать   помогала   родителям   готовить   к   будущей   замужней   жизни   девочку
казачку, приучала  ее  к  домашнему  хозяйству,  рукоделию,  бережливости,  труду. На
крестного   отца   возлагалась   главной   обязанностью   подготовка   казачонка   к   службе,
причем  за  военную  подготовку  казака   спрос с  крестного  отца  был  большим, чем  с
родного отца.
Авторитет отца с матерью был не просто непререкаем, а настолько почитаем, что без
благословения   родителей   не   начинали   никакую   работу,   не   принимали   решения   по наиболее   важным   делам.   Характерно,   что   этот   обычай   сохранен   в   казачьих
патриархальных   семьях   до   сегодняшнего   дня.   Артистпевец   с   мировым   именем
Шахматов рассказывает, что у его 90летнего отца 8 сынов, которые начинают свой
рабочий день с получения родительского благословения.
Непочитание отца с матерью считались за большой грех. Без согласия родителей и
родни, как правило, не решались вопросы создания семьи: родители принимали самое
непосредственное   участие   в   ее   создании.   Развод   у   казаков   в   прошлом   являлся
редчайшим явлением.
В   обращении   с   родителями   и   вообще   со   старшими   соблюдались   сдержанность,
вежливость и уважительность. На Кубани обращались к отцу, матери только на «Вы»
«Вы, мама», «Вы, тату».
Старшинство   являлось   жизненным   укладом   казачьей   семьи   и   естественной
необходимостью повседневного быта, что скрепляло семейные и родственные узы и
помогало в формировании характера, которого требовали условия казачьей жизни.
Отношение к старшим
Уважение   старшего   –   одно   из   главных   обычаев   казаков.   Отдавая   дань   уважения   к
прожитым   годам,   перенесенным   невзгодам,   казачьей   доли,   наступающей   немочи   и
неспособности постоять за себя – казаки при этом всегда помнили слова священного
Писания: «Перед лицом седого вставай, почитай лицо старца и бойся Бога своего – Я
Господь Бог ваш».
Обычай уважения и почитания старшего по возрасту обязует младшего, прежде всего,
проявлять   заботу,   сдержанность   и   готовность   к   оказанию   помощи   и   требовать
соблюдения некоторого этикета (при появлении старика все должны были встать –
казаки при форме приложить руку к головному убору, а без формы  снять шапку и
поклониться).В присутствии  старшего  не  разрешалось  сидеть, курить,  разговаривать
(вступать   без   его   разрешения)   и   тем   более   –   непристойно   выражаться.Считалось
непристойным   обгонять   старика   (старшего   по   возрасту),   требовалось   испросить
разрешение пройти. При входе кудалибо первым пропускается старший.Неприличным
считалось младшему вступать в разговоры в присутствии старшего.Старику (старшему)
младший обязан уступить дорогу. Младший должен проявлять терпение и выдержку,
при   любых   случаях   не   прекословить.   Слова   старшего   являлись   для   младшего
обязательными.При   общих   (совместных)   мероприятиях   и   принятии   решений
обязательно   испрашивалось   мнение   старшего.При   конфликтных   ситуациях,   спорах,
раздорах,   драках   слово   старика   (старшего)   являлось   решающим   и   требовалось
немедленное его исполнение.
Вообще у казаков и особенно у кубанцев уважение к старшему являлось внутренней
потребностью на Кубани даже в обращении редко можно услышать – «дед», «старый» и
прочее, а ласково произносится «батько», «батьки».
Уважение к старшему прививалось в семье с ранних лет. Дети знали, кто из них в
отношении кого старше. Особенно почиталась старшая сестра, которую до седых волос
младшие братья и сестры величали няней, нянькой, так как она заменяла им занятую
домашней работой мать.
Казаки и гости Безмерное   уважение   к   гостю   обуславливались   тем,   что   гость   считался   посланцем
Божьим. Самым дорогим и деланным гостем считался незнакомый из дальних мест,
нуждающийся   в   приюте,   отдыхе   и   опеке.   В   шутливой   казачьей   застольной   песне   –
частушке «Алаверды» наиболее точно выражено почитание гостя: «Нам каждый гость
дается Богом, какой бы не был он среды, хотя бы в рубашке убогом – алаверды, ала
верды».   Заслуженно   подвергался   презрению   тот,   кто   не   оказывал   уважения   гостю.
Независимо от возраста гостя, ему отводилась лучшее место за трапезой и на отдыхе.
Считалось неприличным в течение 3х суток спрашивать гостя, откуда он и какова цель
его   прибытия.   Даже   старик   уступал   место,   хотя   гость   был   моложе   его.   У   казаков
считалось за правило: куда бы он ни ехал по делам, в гости, никогда не брал еды ни для
себя, ни для коня. В любом хуторе, станице, поселке у него обязательно был дальний
или   близкий   родственник,  кум,  сват,   деверь   или   просто   сослуживец,  а  то   и  просто
житель, который встретит его, как гостя, накормит и его, и коня, на постоялых дворах
казаки останавливались в редких случаях при посещении ярмарок в городах. К чести
казаков, этот обычай и в наше время не претерпел особых изменений. В сентябре 1991 г.
когда руководство Казахстана во главе с Назарбаевым отказало в приеме казаков в
гостиницах, прибывших в город Уральск по случаю празднования 400летия службы
Яицких казаков государству Российскому, несколько сот казаков были разобраны по
казачьим семьям и приняты с присущим казачьим гостеприимством.
В сентябре 1991 года при поездке в г. Азов на празднование юбилея Азовского сидения
группа казаков из 18 человек остановилась на привал у родственников сотника Г.Г.
Пелипенко в станице Октябрьской (в прошлом НовоМихайловка) и не были отпущены
до тех пор пока не были накормлены наваристым кубанским борщем, домашней снедью
под чарку горилки и были предупреждены, что на обратном пути не вздумали не заехать
и не рассказать о празднике.
Казачье гостеприимство давно было известно не только историкам, но и простому люду.
Одно из воспоминаний современников, хранившихся ныне в архиве, говорит:
«Я служил 2 года в Богуславе (ныне Херсонская область), а оттуда недалеко казачьи
рыбные заводы. Бывало, придешь на завод, а тебя даже не спросят, что ты за человек, а
тотчас:   дайтека   поесть   казаку   и   чаркой   водки   попотчует,   может   быть,   он   пришел
издалека и устал, а когда поешь, еще и предложат отдохнуть, а потом только спросят:
«Кто таков? Не ищешь ли работу?
 Ну, скажешь, ищу
 Так у нас есть работа, приставай к нам.
Наравне   с   гостеприимством   казаки   отличались   необыкновенной   честностью.   Как
свидетельствует  католический  священник Китович, в Сечи  можно было  оставить на
улице деньги, не опасаясь, что они могут быть похищены.
Накормить и угостить своим вином прохожего считалось священным долгом каждого
казака.
Отношение к женщине
Уважительное отношение к женщине  – матери, жене, сестре обуславливало понятие
чести казачки, честь дочери, сестры, жены – по чести и поведению женщины мерилось
достоинство мужчины. В   семейном   быту   взаимоотношения   между   мужем   и   женой   определялось   согласно
христианского учения (священного писания). «Не муж для жены, а жена для мужа». «Да
убоится жена мужа». При этом придерживались вековых устоев – мужчина не должен
вмешиваться   в   женские   дела,   женщина   –   в   мужские.   Обязанности   были   строго
регламентированы самой жизнью. Кто и что в семье должен делать – четко разделено.
Считалось за позор, если мужчина занимался женскими делами. Строго придерживались
правила: никто не имеет права вмешиваться в семейные дела.
Кто бы ни была женщина, к ней надо было относиться уважительно и защищать ее – ибо
женщина – будущее твоего народа. Характерный пример защиты женщины описан в
повести казачьего писателя Гария Немченко.
В 1914 году, утром по станице Отрадной проскакал казак с красным флагом, оповещая
войну. К  вечеру  Хоперский  полк  уже двигался  в  походной  колонне  к месту  сбора.
Вместе   с  полком,   естественно,   ехали   провожающие  –   старики   и   женщины.  Одна   из
женщин управляла лошадью, запряженную в бричку, и проехала одной стороной колес
по помещичьему полю. Один из офицеров, известный на весь полк по фамилии Эрдели,
подъехал к женщине и хлестнул ее за это плетью. Из колонны выехал казак и срубил его.
Такие были казаки, так свято чтили свои обычаи. Обычай не допускал, чтобы женщина
присутствовала на сборе (круге) даже для разрешения вопросов ее личного характера.
За нее с ходатайством выступал или представлял прошение или жалобу отец, старший
брат, крестный или атаман.
В   казачьем   обществе   женщины   пользовались   таким   почитанием   и   уважением,  что   в
наделении   ее   правами   мужчины   не   было   необходимости.   Практически   в   прошлом
ведение домашнего хозяйства лежало на материказачке. Казак большую часть жизни
проводил на службе, в боях, походах, на кордоне и пребывание его в семье, станице
было кратковременным. Однако, главенствующая роль как в семье, так и в казачьем
обществе   принадлежало   мужчине,   на   котором   лежала   главная   обязанность
материального обеспечения семьи и поддержания в семье строгого порядка казачьего
быта.Слово хозяина семьи было непререкаемо для всех его членов и примером в этом
являлась жена казака – мать его детей.Заботу о воспитании подрастающего поколения
проявляли   не   только   родители,   но   все   взрослое   население   хутора,   станицы.   За
непристойное поведение подростка взрослый не только мог сделать замечание, но и
запросто «надрать уши», а то и «угостить» легкой оплеухой, сообщить о случившемся
родителям, которые незамедлительно «добавят».
Родители   удерживались   от   выяснения   своих   отношений   в   присутствии   детей.
Обращение жены к мужу, в знак почитания его родителей, было только по имени и
отчеству, как отец и мать мужа (свекровь и свекор) для жены, так и мать и отец жены
(тесть и теща) для мужа являлись Богоданными родителями.
Женщинаказачка   к   незнакомому   казаку   обращалась   словом   «мужчина».   Слово
«мужик» у казаков считалось оскорбительным. Женщинаказачка считала для себя за
великий грех и позор появиться на людях (обществе) с непокрытой головой, носить
мужской тип одежды и стричь волосы. На людях, как ни странно, сегодня покажется,
между мужем и женой соблюдалась сдержанность с элементами отчужденности.Казак к
незнакомой женщинеказачке обращался, как правило, к старшей по возрасту «мамаша», а равной  «сестра», к младшей  «дочка» (внучка). К жене – индивидуально каждый
усвоенному с молодых лет: «Надя, Дуся, Оксана» и т.д. к пожилым годам – нередко
«мать», а то и по имени отчеству. В качестве приветствия друг друга казаки слегка
приподнимали   головной   убор   и   с   рукопожатием   справлялись   о   состоянии   здоровья
семьи, о положении дел. Казачки кланялись мужчине на его приветствие, а между собой
обнимались с поцелуем и беседой.
Предпочитали казаки за правило обходиться тем, что есть, а не тем, чем бы хотелось, но
не быть в долгу. Долг, говорили, хуже неволи, и старались немедля освободиться от
него. За долг считали и проявленную к тебе доброту, бескорыстную помощь, уважение.
За это казак должен был рассчитаться тем же.
Пьяниц,   как   и   в   любом   народе,   не   переносили   и   презирали.   Умершего   от   перепоя
(алкоголя) хоронили на отдельном кладбище вместе с самоубийцами и вместо креста на
могилу забивали осиновый кол.
Самым   отвратительным   пороком   в   человеке   считали   обман   не   только   делом,   но   и
словом. Казак, не выполнивший данного им слова или забывший о нем, лишал себя
доверия Бытовала поговорка: «Изверился человек в рубле, не поверят и в игле».
Детям до совершеннолетия, не разрешалось быть за столом во время гуляния, приема
гостей и вообще в присутствии посторонних. И не просто запрещалось сидеть за столом,
но и находиться в комнате, где идет застолье или разговор старших.
В старообрядческих казачьих семьях был запрет на курение и на выпивку, кроме вина.
Долго существовал обычай умыкания невесты, в случае несогласия родителей невесты
на выдачу за неугодного им жениха. Умыкание, как правило, было по предварительному
сговору молодых.
За   опороченье   девицы,   если   урегулирование   конфликта   не   заканчивалось   созданием
семьи (свадьбы), виновника ожидала месть родных, двоюродных и троюродных братьев
опороченной (нередко приводящая к кровопролитию).
Казак в быту
Еще одна характерная деталь казачьего быта: одежду казак воспринимал, как вторую
кожу тела, содержал ее в чистоте и опрятности и никогда не позволял себе носить
чужую одежду.
Любили казаки застолье, общение, любили и выпить, но не напиться, а попеть песни,
повеселиться, поплясать. За столом у казаков горилку не разливали, а подносили на
разносе (подносе) и, если кто уже перехватил «лишку», то его просто обносили, а то и
отправляли проспаться.
Не принято было неволить: хочешь – пей. Не хочешь – не пей, но рюмку обязан поднять
и пригубить, поговорка говорила «подавать можно, неволить нельзя». Застольная песнь
напоминала: «Пей, но ум не пропивай».
В   обиходе   казачьей   жизни   было   много   и   других   особенностей   быта,   которые   были
порождены   условиями   их   жизни.   Нередко,   особенно   от   людей,   интересующихся
прошлым   (чаще   от   женщин)   можно   было   услышать:   «Вот   вы,   казаки,   как   дикари,
никогда под ручку с женой не появлялись на улице – она идет сзади или сбоку, вы даже
ребенка на руках на улице не носили» и прочее. Да, было когдато и это, но обуславливалось заботой о женщине, чтоб не нанести ей
лишний раз душевной травмы. Проводя жизнь в боях, казаки, естественно, несли потери
и нередко значительные. И представьте казака, идущего в обнимку со своей любезной, а
навстречу – другая молодая матьказачка, потерявшая мужа – с одним ребенком на
руках, а другой держится за подол. Что творится в душе этой казачки, когда малыш
спрашивает: «Мама, а где мой батя?».По той же причине и с ребенком на руках казак не
появлялся на людях.
Длительный период у казаков были в обычае мужские беседы (гуляние отдельно от
женщин), так и женские без мужчин. А когда собирались вместе (свадьбы, крестины,
именины), то женщины садились по одну сторону стола, а мужчины – по другую. Это
вызывалось тем, что под воздействием хмельного казак по отношению к чужой жене мог
допустить какието вольности, а казаки скорые на расправу, пускали в ход оружие.
Характерно: в прошлом у казаков в свадебных торжествах могли участвовать только
женатые и замужние. Для неженатой молодежи отдельно проводились вечеринки и в
доме   жениха,   и   в   доме   невесты   до   основной   свадьбы   –   это   было   заботой   о
нравственности   устоев   молодежи   –   ибо   на   свадьбе   в   торжествах   и   пожеланиях
допускались определенные вольности.
Очень был  востребован культ  подарков  и гостинцев.  Никогда  казак  не возвращался
после долгой отлучки из дома без подарков, а при посещении гостей и в гости не ходили
без  гостинца. У  Терских  и  отчасти  у  кубанских  казаков  был  принят  обычай:  перед
засылкой сватов жених кидал свою палку во двор невесты. У Яицких казаков отец
невесты не справлял приданое, по договоренности уплачивал деньги – за приданое – так
называемую «кладку»  отец жениха.
Похороны в казачьей семье
Умершую в девичьи года девушкуказачку несли на кладбище только девушки, а не
женщины   и   тем   более   не   мужчины.   Так   отдавалась   дань   уважения   целомудрию   и
непорочности.   Покойника   несли   на   кладбище   на   носилках,   гроб   покрывали   темным
покрывалом,   а   девицы   –   белым.   Могилы   копались   глубокие.   Сбоку   от   могилы
выкапывалась (оборудовалась) ниша. Туда и устанавливали гроб два, а то и три казака.
Рождение казака
Казаки ценили семейную жизнь и к женатым относились с большим уважением, и только
постоянные  военные  походы  заставляли   их  быть  холостыми. Развратников   холостые
казаки   в   своей   среде   не   терпели,   наказывались   развратники   смертью.   Рожденного
младенца холостые казаки (принявшие обет безбрачия) нянчили все, и, когда у него
появлялся первый зубок, все непременно приходили смотреть его и восторгам этих
закаленных в боях воинов не было конца.
Казак   рождался   воином,   и   с   появлением   на   свет   младенца   начиналась   его   военная
школа. Новорожденному все родные и друзья отца приносили в дар на зубок ружье,
патроны, порох, пули, лук и стрелы. Эти подарки развешивались на стене, где лежала
родительница   с   младенцем.   По   истечению   сорока   дней   после   того,   как   мать,   взяв
очистительную   молитву,   возвращалась   домой   отец   надевал   на   ребенка   портупею   от
шашки,   придерживая   шашку   в   своей   руке,   сажал   на   коня   и   потом   возвращал   сына
матери, поздравлял ее с казаком. Когда же у новорожденного прорезывались зубы, отец и мать сажали его вновь на лошадь и везли в церковь служить молебен Ивану воину.
Первыми словами малютки были «но» и «пу»  понукать лошадь и стрелять. Военные
игры за городом и стрельба в цель были любимыми занятиями молодежи в свободное
время. Эти упражнения развивали меткость в стрельбе, многие из казаков могли на
значительном   расстоянии   выбить   пулей   монету,   зажатую   между   пальцев.Трехлетние
дети уже свободно ездили на лошади по двору, а в 5 лет скакали по степи.
Женщина-казачка
Девушкиказачки пользовались полной свободой и росли вместе со своими будущими
мужьями.   Чистота   нравов,   за   которой   следила   вся   казачья   община,   была   достойна
лучших   времен   Рима,   где   для   этого   избирались   из   самых   благонадежных   граждан
особые цензоры. До первой половины 16 века еще сохранялось веяние востока – власть
мужа над женой была неограниченной. В конце 17 века хозяйки, особенно пожилые,
стали уже приобретать большое влияние в домашнем быту и частенько одушевляли
беседы старых рыцарей своим присутствием, а когда те увлекутся в беседе – и своим
влиянием.
Казачки в большинстве своем – тип красавиц, веками сложившийся как естественный
отбор   из   плененных   черкешенок,  турчанок   и   персиянок,  поражал   и   поражает   своей
миловидностью   и   привлекательностью.   В   своей   повести   «Казаки»   уже   в   первой
половине 19 века Л.Н. Толстой писал:
Красота   гребенской   женщиныказачки   особенно   поразительна   соединением   самого
чистого типа черкесского лица с могучим сложением северной женщины. Казачки носят
одежду черкесскую – татарскую  рубаху, бешмет, чувяки, но платки завязывают  по
русски.   Щегольство,   чистота   и   изящество   в   одежде   и   убранстве   хат
составляютпривычку и необходимость жизни.
К чести женщиныказачкихозяйки следует отнести их заботливость о чистоте своих
жилищ   и   опрятность   их   одежды.   Эта   отличительная   черта   сохраняется   и   до   сего
времени. Таковы были матери, и воспитательницы грозных казаков старого времени.
Душа казака.
Таковы были казаки старого времени: страшные, жестокие и беспощадные в боях с
врагами их веры и гонителями христианства, простые и чуткие, как дети, в обыденной
жизни.   Они   мстили   туркам   и   крымцам   за   бесчеловечное   обращение   и   угнетение
христиан, за страдания плененных братьев. За вероломство, за несоблюдение мирных
договоров. «Казак поклянется душою христианской и стоит на своем, татарин и турок
поклянется душой магометанской и солжет»  говорили казаки, стоя твердо друг за
друга. «Все за одного и один за всех», за свое древнее казачье братство. Казаки были
неподкупны, предательство среди них, среди природных казаков не было. Попав в плен,
тайн своего братства не выдавали и умирали под пытками смертью мучеников. История
сохранила беспримерный подвиг атамана Запорожской Сечи Дмитрия Вишневецкого,
который во время крымских походов попал в плен и турецкий султан приказал повесить
своего   злейшего   врага   на   крюке.   И   повис   над   пропастью   закрюченный   под   ребро
русский   богатырь.   Несмотря   на   страшные   муки,   он   славил   Христа,   проклинал
Магомета. Рассказывают, что когда он испустил дух, турки вырезали его сердце и съели,
в надежде усвоить бесстрашие Вишневецкого. Информационные источники:
1. Кубановедение:  Учебник  для 8  кл. общеобразовательных учреждений /
Под ред. проф. Б.А. Трёхбратова. Краснодар, 2011.
2. Маслов А.В. Кубанская старина. Жизнь и быт казаков, 2е изд., 2008 –
80 с.: ил.

file_name: Традиции и обычаи кубанских казаков.docx

intro:
Казак не может считать себя казаком, если не знает и не соблюдает традиции и обычаи казаков. За годы лихолетья и уничтожения казачества изрядно выветривались и исказились под чуждым влиянием эти понятия. Даже наши старики, родившиеся уже в советское время, не всегда правильно трактуют неписаные казачьи законы. Беспощадные к врагам, казаки в своей среде были всегда благодушны, щедры и гостеприимны.

Этот материал поможет учителям и классным руководителям в подготовке к урокам и классным часам.

классное руководство

group: Педагогика

title: Традиции и обычаи кубанских казаков (5 - 9 классы)