extracted_text:
Содержание
стр.
Вопрос 1. Природопользование. Понятие, сущность, цели……………………3
Вопрос 30. Биотехническая охрана земель…………………………...…………9
Вопрос 34. Основные направления развития малоотходных
и ресурсосберегающих технологий в наиболее экономически
вредных отраслях промышленности………………………………………..….13
Вопрос 61. Методы контроля в почвенном мониторинге……….……………17
Список литературы…………………………………………………………..….20
2 Вопрос 1. Природопользование. Понятие, сущность, цели
Любое   производство   и   потребление   связано   с   использованием
природных   ресурсов   и   воздействием   на   окружающую   среду.   Любое
экономическое решение также оказывает влияние на среду обитания в самом
широком   смысле   этого   понятия.   По   мере   усложнения   функционирования
экономических   систем,   увеличения   производства   и   потребления,   роль
природного фактора постоянно усиливается. Изучение его значения, роли и
места в экономике является предметом природопользования.
Природопользование молодая наука. Ее зарождение на рубеже 6070 гг.
XX  века   было   исторически   детерминировано:   именно   в  эти   годы   внешние
негативные проявления природного фактора в экономике стали достаточно
очевидны [5].
Природопользование – это взаимодействие общества и природы, то есть
практически любой вид деятельности человека, связанный с использованием
природных ресурсов и изменением состояния окружающей природной среды.
В узком смысле природопользование – это система специализированных видов
деятельности людей, осуществляющих первичное присвоение, использование
ресурсов природы, а также охрану окружающей среды.
В целом же природопользование – это воздействие людей на природную
среду   в   процессе   их   хозяйственного   использования;   это   также   научная
дисциплина,   изучающая   присущими   ей   методами   использование   человеком
природной среды для удовлетворения своих потребностей.
В   настоящее   время   природопользование   рассматривается:
 как целенаправленная деятельность по обеспечению потребностей общества
3 


в   природных   ресурсах   и   сохранению   необходимого   качества   окружающей
среды;
   как   система   отношений   между   обществом   и   природой,   возникающих   в
процессе их взаимодействия.
Природопользованием  можно   считать   особый   вид   человеческой
деятельности, прямо или косвенно связанный с преобразованием природной
среды   в   различных   ее   проявлениях.   При   этом   выделяют   следующие   виды
природопользования:
основной (сельское, лесное, водное хозяйство, гидроэнергетика и др.);
вспомогательный (водопользование в производственных процессах);
побочный (загрязнение окружающей среды).
С правовой точки зрения природопользование  осуществляется в двух
видах: общем и специальном. Общее природопользование не требует какого
либо   специального   разрешения.   Оно   осуществляется   гражданами   в   силу
принадлежащих   им   естественных   прав,   возникающих   в   результате   их
рождения   и   существования.  Специальное   природопользование  реализуется
гражданами   и   хозяйственными   субъектами   (предприятиями,   фирмами,
организациями)   на   основе   законов,
  постановлений   и   разрешений
компетентных   государственных   органов.   Оно   носит   целевой   характер   и
подразделяется   на   землепользование,   недропользование,   водопользование,
лесопользование,   а   также   пользование   ресурсами   животного   мира   и
атмосферным воздухом.
Экономика   природопользования  –   это   наука   о   выборе   и   решениях,
принимаемых   людьми   в   отношении   ограниченных   ресурсов   природы   и
экологических благ, о разнообразных аспектах взаимосвязи между качеством
окружающей   природной   среды   и   экономическим   поведением   отдельных
индивидов   и   различных   социальных   групп,   о   том,   каким   образом
экономическая   система   вырабатывает   стимулы,   способствующие   либо
4 рациональному   использованию   природных   ресурсов   и   охране   окружающей
среды, либо разрушению последних.
Природопользование – это наука, изучающая экономическими методами
процессы   и   результаты   взаимодействия   общества   и   природной   среды,
рассматривающая   комплекс   взаимосвязанных   проблем   рационального
  Это   относительно   самостоятельная   отрасль
природопользования.
экономических знаний, имеющая своим предметом исследование отношений
людей в процессе использования, охраны, воспроизводства ресурсов природы
с   целью   удовлетворения   потребностей,   а   также   механизма   действия   и
использования экологоэкономических закономерностей.
Природопользование  –   это   процесс   последовательного   внедрения
  позволяющих   повышать
  управленческих   решений,
технологических,
эффективность использования естественных ресурсов и сохранения качества
среды [3].
Природопользование  –   это   экономическая   наука,   занимающаяся
изучением   социальноэкономических   вопросов   взаимодействия   общества   и
природы на глобальном, национальном, региональном и локальном уровнях.
Природопользование  –   это   наука,   которая   отражает   формы
производственных   отношений   в   процессе   рационального   использования,
воспроизводства природных ресурсов и охраны окружающей среды.
Предметом   природопользования  являются   процессы   воспроизводства
качества   окружающей   среды   как   специфического   общественного   блага   в
условиях   усиливающейся   ограниченности   природноресурсного   потенциала,
так и охраны окружающей среды.
Предметом   курса   «Природопользование»   является   изучение
естественных условий среды обитания, проблем рационального использования
природных ресурсов и природоохранных мер; исследование хозяйственного
механизма   охраны   окружающей   среды   и   разработка   концепций
5 экономического   стимулирования   рационального   использования   природных
ресурсов и охраны окружающей среды.
Природопользование  –   это   относительно   молодая,   но   быстро
развивающаяся наук, хотя экономический аспект взаимодействия общества и
природы имеет определенную историю. Природопользование входит в группу
экономических   дисциплин,   возникших   на   стыке   наук,   следовательно,   она
является  междисциплинарной.  Экономика природопользования (ЭПП) тесно
связана   с   другими   экономическими   дисциплинами,   прежде   всего   с
экономической   теорией,   микро   и   макроэкономикой,   региональной
  функциональными   и   отраслевыми   экономическими
экономикой,
дисциплинами   (финансы,   статистика,   экономика   леса,   экономика   водного
хозяйства и др.), а также рядом естественных (прежде всего с экологией) и
технических   наук.   Вместе   с   тем,   ЭПП   выходит   за   рамки   «чистого»
экономического   анализа,   являясь   междисциплинарной   наукой   и   исследуя
весьма специфические объекты, так как основная часть экологических благ и
природных   ресурсов   относится   к   общественным   благам   и   ресурсам
совместного применения.
Природопользование  представляет   крупную   сферу   экономики,   имеет
сложное организационное строение.
На   макроуровне  оно   представлено   системой   отраслей   (хозяйств),
специализирующихся на операциях по выявлению, учету природных ресурсов,
охране их воспроизводству, а также по охране окружающей среды.
На   региональном   уровне  сфера   природопользования   образована
предприятиями   и   организациями   региональной   экологической
  системами   мусороудаления   и   мусоропереработки,
инфраструктуры,
объединенными очистными комплексами, системами канализации, службами
регионального   экологического   мониторинга,   сетью   особо   охраняемых   и
защитных территорий
6 На микроуровне к сфере природопользования относятся экологические
подразделения   (службы,   отделы,   цеха)   предприятий.   Их   задачей   является
выполнение мер по защите природной среды от техногенного воздействия с
учетом особенностей применяемых на конкретных подразделениях технико
технологических   приемов,   сырья,   номенклатуры   образования   отходов   и
производимой продукции.
Природопользование как объект управления можно представить в виде
системы, занимающей контактный слой во взаимодействии трех разнородных
 Элементами   системы
систем:   природной,   социальной   и   экономической.
природопользования  являются   часть   природной   системы,   подвергающаяся
воздействию   социальной   и   экономической   систем.   Когда   мы   говорим   об
элементах   природопользования,   то   окружающая   среда   определяет   уровень
антропогенного воздействия на социальноэкономическое развитие общества,
влияние   окружающей   среды   на   здоровье   и   условия   жизни,   развитие
производства и сферы обслуживания.
Главная   задача   природопользования  –   преодоление   ведомственного
подхода и объединение отраслей экономики с целью реализации принципов
оптимального взаимодействия общества и природы, формирования эколого
экономического   мышления.   В   целом   же   она   должна   обеспечить   переход
общества   на  модель  «устойчивого   роста».  Более  конкретные   задачи   науки
заключаются   в   поиске   приемлемых   форм   экономической   реализации
собственности   на   ресурсы   природы,   в   формировании   экономического
механизма   на   основе   платного   природопользования,   рыночных   рычагов
посредством   регулирования   со   стороны   государства   в   лице   социальных
субъектов   собственности   на   природные   богатства.   Перед   специалистами   в
области природопользования стоят следующие задачи:

исследование   средств,
  методов   и   форм   рационального
природопользования, достижение благоприятных условий жизнедеятельности;
7 













разработка и обоснование мероприятий, направленных на комплексное
использование ресурсов;
обоснование экологизации экономики;
разработка методов оптимизации взаимодействия общества и природы с
учетом интересов будущих поколений (обеспечение перехода человечества на
модель устойчивого развития);
формирование   эффективной   системы   органов   государственного   и
регионального управления природопользованием;
анализ   и   обобщение   передового   опыта   в   области   рационального
природопользования и др.
Природопользование   с   учетом   сложности   стоящих   перед   ней   задач
применяет разнообразные методы анализа:
системноструктурный метод;
методы моделирования;
балансовый метод и метод затратрезультатов;
совокупность приемов оптимизации и предельного анализа;
методы   теории   вероятностей,   математической   статистики,   принятия
решений в условиях риска и неопределенности;
программноцелевой подход;
нормативный метод;
системного анализа;
картографический.
Ее   методологический   инструментарий   в   настоящее   время   заметно
обновился за счет программноцелевой оптимизации. ЭПП формируется на
принципах

объективности,

научности

и

историзма.
Основные понятия природопользования:
Анализ   объекта   и   предмета   природопользования   показывает,   что
базисными  и ключевыми ее понятиями  являются: «окружающая природная
8 среда», «окружающая среда», «биосфера», «ноосфера», «природные ресурсы
потенциал»,
и
«природноресурсный
природные

условия»,

«природопользование»,
природы», «загрязнение окружающей среды» и др.
  «экологоэкономическая   система»,
  «охрана
Природа  в   природопользовании   рассматривается   как   замкнутая,
самодостаточная,   саморазвивающаяся   система,   которая   без   вмешательства
человека поддерживается в равновесном состоянии.
Окружающая   природная   среда   (ОПС)  –   это   среда   обитания   и
производственной   деятельности   человека,   включая   элементы   искусственно
созданной среды.
Вопрос 30. Биотехническая охрана земель
Загрязненность   почв   неорганическими   ионами   и   нехватка   полезных
органических, избыток пестицидов и других вредных минеральных добавок
приводит к снижению урожайности и качества сельскохозяйственных культур,
а   также   эрозии   и   дефляции   почвы.   При   этом   традиционные   удобрения   и
методы внесения их в почву являются весьма затратными.
Вместе   с   тем   имеются   безграничные,   возобновляемые   ресурсы
  содержащих   необходимые   питательные   элементы   для
удобрений,
сельхозкультур и близкие, а иногда и превышающие по качеству органические
удобрения   (осадки   сточных   вод   станций   аэрации      pppa.ru).   Широкому
применению   их   в   сельском   хозяйстве   препятствует   бактериальная
зараженность и содержание тяжелых металлов.
Если первое препятствие в целом разрешимо, то второе – требует новых
подходов, основанных на биотехнологических приемах.
9 В настоящее время в России и за рубежом проводится большая работа
по   селекции   и   получению   методами   генетической   инженерии
микроорганизмов,   способных   при   внесении   их   в   почву   вместе   с   осадками
продуцировать   полимеры,   переводящие   тяжелые   металлы   в   неподвижные
формы   и   осуществлять   одновременно   процесс   азотфиксации   (усвоение
атмосферного азота) [4].
Уже   не   одно   десятилетие   насчитывает   опыт   применения   красного
калифорнийского   червя   для   получения   биологически   ценного   удобрения
(биогумуса)   из   клетчаткосодержащих   и   широкого   спектра   органических
отходов, а также для улучшения структуры почв, аэрирования. Прошедший
через   червя   гумус   обогащен   всеми   необходимыми   аминокислотами,
микроэлементами.
Одним   из   наиболее   распространенных   и   стойких   загрязнений   земель
является нефть.
Естественная   микрофлора,
  способна   разрушить
загрязнения такого типа  pppa.ru. Смешение загрязненной нефтью почвы с
  адаптируясь,
измельченной   сосновой   корой   ускоряет   на   порядок   скорость   разрушения
нефти за счет способности микроорганизмов, существующих на поверхности
коры, к росту сложных углеводородов, входящих в состав сосновой смолы, а
также адсорбции нефтепродуктов корой.
Такой   биотехнологический   прием   получил   название   «микробное
восстановление загрязненной нефтью почвы».
Отравленные нефтью почва практически не способна самостоятельно
очиститься   от   нефтяного   загрязнения      естественное   разложение   нефти   и
нефтепродуктов   в   обычных   условиях   происходит   крайне   медленно   т.к.
  всякую
повышенные
  концентрации   углеводородов
  подавляют
самоочищающую   активность   почвы   и   воды,   в   экосистеме   накапливаются
трудноокисляемые   продукты,   серьезно   препятствующие   самоочищению   и
10 самовосстановлению.   Восстановление   жизненных   процессов   зависит   от
способностей почвы и воды перерабатывать органику (к каковой относятся
углеводороды нефти) в безвредные для окружающей среды легкоусвояемые
продукты   метаболизма.  Нефть  и   ее  продукты,  являясь  тяжелыми,  трудно
окисляемыми,   и   токсичными   веществами,   подавляют   самоочистительные
способности   почвы      места   нефтяных   разливов   на   многие   годы   остаются
участками безжизненной суши. Процессы разрушения и разложения нефтяных
загрязнителей в природе идут  в основном за счет содержащихся в почве
микроорганизмов   обладающих   способностью   извлекать   из   углеводородов
энергию   необходимую   для   строительства   новых   колоний   и   их
жизнедеятельности.
Задача   многократной   активизации   и   ускорения   процессов
биологического   разрушения   углеводородов   нефти   в   почве,   решена
разработчиками   средства   биологической   очистки   почвы   и   воды   Микрозим
Петро Трит. Внесение в загрязненный нефтью участок почвы выделенных из
почвы   и   селекционированных   микроорганизмов   размноженных   в   форме
готового   к   использованию   биопрепарата,   обеспечивает   интенсификацию
микробиологической активности почвы по разрушению углеводородов нефти
в   десятки   раз,   что   позволяет   в   сжатые   сроки   нейтрализовать   нефть   как
опасный   загрязнитель,   превратив   ее   в   безвредные   для   окружающей   среды
продукты   жизнедеятельности   бактерий      СО2,   Н2О,   летучие   вещества.   С
уменьшением   в   почве   и   воде   концентрации   нефтяных   углеводородов
  численности
интенсифицируется
физиологических   групп   полезных   микроорганизмов,   что   связано   со
самоочищение

  увеличение
снижением токсического действия нефти и нефтепродуктов.
Средство биологической очистки почвы и водоемов Микрозим ПЕТРО
ТРИТ   сочетает   в   себе   биологические   и   биохимические   методы
интенсификации   самоочистки   нефтезагрязненных   почв   и   водоемов,
11 представляет   собой   комплексный   биодеструктор   углеводородов   нефти.   В
препарате   присутствуют   12   уникальных   штаммов   углеводородокисляющих
микроорганизмов, эффективно использующих углеводороды нефти в качестве
источника   энергии   жизнедеятельности   и   выполняющих   основную   функцию
переработки нефти в безвредные для окружающей среды вещества, а также
комплекс   минеральных   солей   и   уникальный   набор   микробных   ферментов,
необходимых для многократного ускорения микробиологической активности.
В процессе жизнедеятельности комплекс микроорганизмов, стимулируемый
питательными элементами и ферментами, синтезирует собственные ферменты
и   биоПАВ,   которые   расщепляют   нефть,   что   облегчает   ее   дальнейшее
усвоение микроорганизмами. В результате тяжелый и токсичный загрязнитель,
которым является нефть, превращается в воду, углекислоту и биоразложимые
вещества [1].
Вопрос 34. Основные направления развития малоотходных и
ресурсосберегающих технологий в наиболее экономически вредных
отраслях промышленности
Одно из направлений экологизации экономического развития состоит в
развитии   малоотходных   и   ресурсосберегающих   технологий.   Если   решения
экологических проблем связаны с макроуровнем или отраслевым уровнем
  то   развитие   малоотходных   и
комплексы,
ресурсосберегающих   технологий   носит   региональный   характер,   связано   с
  секторы,
  отрасли,
12 экономическим   микроуровнем      цех,   предприятие,   группа   предприятий   на
одной территории.
В   материалах   Европейской   экономической   комиссии   ООН   и
Декларации о малоотходной и безотходной технологии, принятой в 1979 г. на
совещании   по   общеевропейскому   сотрудничеству   в   области   охраны
окружающей  среды, малоотходная  и  безотходная  технология  определяется
как   применение   знаний,   методов   и   средств   для   того,   чтобы   в   рамках   по
требностей   человека   обеспечить   рациональное   использование   природных
ресурсов и защитить окружающую среду.   Малоотходная технология решает
задачу:   эффективного   использования   природного   сырья   и   продуктов   его
переработки, охраны окружающей среды от загрязнений, отходов.
Цель   развития   малоотходных   и   ресурсосберегающих   технологий
создание   замкнутых   технологических   циклов   с   полным   использованием
поступающего   сырья   и   отходов.   Это   попытка   воспроизвести   природные
циклы,   так   как   биосфер   является   закрытой   системой,   где   все   элементы
взаимосвязаны   и   обусловливают   друг   друга.   Современная   техногенная
экономика   является   открытой   системой,   где   получение   относительно   не
большого   конечного   продукта   требует   огромных   затрат   ресурсов   и
сопровождается отходами. По отношению к общему объему отчуждаемого
природного   вещества   конечный   продукт   сейчас   составляет   всего   24%,   а
остальная часть идет в отходы (пустая порода, шлаки, стоки) [2].
Человечество знает замкнутые экономические системы. Это сельское
хозяйство, а точнее, натуральное сельское хозяйство, где количество отходов
минимально.   Система   "земледелие      животноводство"   утилизирует   отходы
внутри себя: земледелие дает животноводству корма, а также отходы перера
ботки зерна, подсолнуха, сахарной свеклы; в свою очередь животноводство
обеспечивает   земледелие   полезными   для   плодородия   органическими
удобрениями. В результате создается замкнутый кругооборот веществ.
13 Поэтапная трансформация традиционных технологий в малоотходные и
ресурсосберегающие позволит перейти от открытых производственных систем
со свободным входом ресурсов и выходом отходов к полуоткрытым с час
тичным использованием извлекаемых материалов и очисткой отходов, а затем
и   к   системам   закрытого   типа   с   полной   переработкой   и   утилизацией   всех
поступающих   ресурсов   и   прекращением   загрязнения   окружающей   среды.
Такая трансформация меняет сам технологический принцип. В большинстве
технологий происходит борьба с загрязнениями и отходами уже на последнем
технологическом этапе: фильтры, очистные сооружения. В отличие от них
малоотходные   технологии   создают   новые   циклы,   связи   внутри   самого
технологического   процесса.   Значение   для   подобной   технологической
трансформации   имеет   научнотехнический   прогресс.   Только   на   основе   его
достижений   можно   обеспечить   переход   от   традиционных   ресурсоемких
технологам   к   ресурсосберегающим   малоотходным   и   безотходным
технологиям.
Постепенный   переход   к   комплексам   малоотходного   и
  "комплексарование   производства"
ресурсосберегающего   производства,
позволяют значительно снизить нагрузку на окружающую среду, особенно на
региональном уровне. Современные технологии дают возможность уменьшить
количество   месторождений,   сохранить   для   будущих   поколений   запасы
  О   потенциале
почерпаемых,
малоотходных   технологий   говорят   цифры:   сейчас   изза   несовершенства
  невозобновимых   природных   ресурсов.
технологий добычи в земле остается до 70% нефти, 30% угля, 20% руды.
Перспективным   подходом   к   формированию   малоотходных   систем
производства могут стать территориальнопроизводственные комплексы с их
возможностями   по   обмену   сопряженной   продукцией   и   отходами,
замкнутостью   отдельных   производственных   циклов.   На   территории   России
перспективен в этом отношении ряд комплексов, среди крупнейших: Урало
14 Кузнецкий, КанскоАчинский, базирующийся на крупнейших запасах бурых
углей, ЗападноСибирский.
В   русле   этого   направления   находятся   и   меры   по   реконструкции
предприятий.  Замена   морально   устаревшего   оборудования   на   новое,   более
прогрессивное   позволяет   получить   существенную   экономию   многих   видов
ресурсов, инвестиций, повысить качество продукции ж т.д.
Назовем основные имеющиеся направления и разработки безотходной и
малоотходной технологии в отдельных отраслях промышленности.
В   энергетике  необходимо   использовать   способы   сжигания   топлива,

такие,   как   сжигание   в   кипящем   слое,   которое   способствует   снижению
содержания загрязняющих веществ в отходящих газах, внедрение разработок
по очистке от оксидов серы и азота газовых выбросов; добиваться эксплуата
ции пылеочистного оборудования с максимально возможным КПД, при этом
образующуюся   золу   эффективно   использовать   в   качестве   сырья   при
производстве строительных материалов.
В  горной   промышленности  необходимо:   внедрять   разработанные
технологии   по   полной   утилизации   отходов,   как   при   открытом,   так   и   при
подземном   способе   добычи   полезных   ископаемых;   шире   применять
геотехнологические   методы   разработки   месторождений   полезных
ископаемых, стремясь при этом к извлечению на земную поверхность только
целевых   компонентов;   использовать   безотходные   методы   обогащения   и
переработки   природного   сырья   на   месте   его   добычи;   шире   применять
гидрометаллургические методы переработки руд.
В  черной и цветной металлургии  при создании новых предприятий и
реконструкции действующих производств необходимо внедрение безотходных
и   малоотходных   технологических   процессов,   обеспечивающих   экономное,
рациональное использование рудного сырья:
15 ∙  вовлечение   в   переработку   газообразных,   жидких   и   твердых   отходов
производства, снижение выбросов и сбросов вредных веществ с отходящими
газами и сточными водами;
∙  при   добыче   и   переработке   руд   черных   и   цветных   металлов      внедрение
использования   многотоннажных   отвальных   твердых   отходов   горного   и
обогатительного производства в качестве строительных материалов, закладки
выработанного   пространства   шахт,   дорожных   покрытий,   стеновых   блоков
вместо добываемых минеральных ресурсов;
∙  переработка   всех   доменных   и   ферросплавных   шлаков,   увеличение
масштабов   переработки   сталеплавильных   шлаков   и   шлаков   цветной
металлургии;
∙  резкое сокращение расходов свежей воды и уменьшение сточных вод путем
дальнейшего развития и внедрения безводных технологических процессов и
бессточных систем водоснабжения;
∙  повышение эффективности процессов улавливания побочных компонентов
из отходящих газов и сточных вод;
∙  внедрение   сухих   способов   очистки   газов   от   пыли   для   видов
металлургических производств и изыскание совершенных способов очистки
отходящих газов;
∙  утилизация слабых (3,5% серы) серосодержащих газов переменного состава
путем внедрения на предприятиях цветной металлургии способа  окисления
сернистого ангидрида в нестационарном режиме двойного контактирования;
∙  на   предприятиях   цветной   металлургии   ускорение   внедрения   автогенных
процессов  и  в  том  числе   плавки   в  жидкой   ванне,  что   позволит   не  только
интенсифицировать   процесс   переработки   сырья,   уменьшить   расход
энергоресурсов,   но   и  оздоровить   воздушный   бассейн   в   районе   действия
предприятий   за   счет   сокращения   объема   отходящих   газов   и   получить
серосодержащие газы, используемые в производстве серной кислоты и серы;
16 ∙ разработка и внедрение на предприятиях очистного оборудования, а также
аппаратов контроля разных параметров загрязненности окружающей среды;
∙  быстрейшая разработка и внедрение новых прогрессивных малоотходных и
безотходных процессов, имея в виду бездоменный и бескоксовый процессы
получения стали, порошковую металлургию, автогенные процессы в цветной
металлургии   и   другие   перспективные   технологические   процессы,
направленные на уменьшение выбросов в окружающую среду;
В химической и нефтеперерабатывающей промышленности  в крупных
масштабах необходимо использовать в технологических процессах: окисление
  азота   и   воздуха;
и   восстановление   с   применением   кислорода,
электрохимические методы, мембранную технологию  разделения газовых и
  методы   радиационной,
жидкостных
  биотехнологию,
смесей;
ультрафиолетовой,   электроимпульсной   и   плазменной   интенсификации
химических реакций [4].
В  машиностроении  в   области   гальванического   производства   следует
направлять   научноисследовательскую   деятельность   и   разработки   на
водоочистку,   переходить   к   замкнутым   процессам   рециркуляции   воды   и
извлечению металлов из сточных вод; в области обработки металлов внедрять
получение деталей из пресспорошков.
В  бумажной   промышленности  необходимо   внедрять   разработки   по
сокращению расхода свежей воды, отдавая предпочтение созданию замкнутых
и   бессточных   систем   промышленного   водоснабжения;   использовать
экстрагирующие соединения: содержащиеся в древесном сырье для получения
целевых продуктов; совершенствовать процессы по отбеливанию целлюлозы с
помощью кислорода и озона; улучшать переработку отходов лесозаготовок
биотехнологическими методами в целевые продукты; переработка бумажных
отходов, в том числе макулатуры.
17 Вопрос 61. Методы контроля в почвенном мониторинге
Мониторинг почв  это информационная система наблюдений, оценки и
прогноза   изменений   почв   под   влиянием   природных   и   антропогенных
факторов.
Почвенный   экологический   мониторинг      система   регулярного   не
ограниченного   в   пространстве   и   времени   контроля   почв,   который   дает
информацию   об   их   состоянии   с   целью   оценки   прошлого,   настоящего   и
прогноза   его   изменения   в   будущем.   Почвенный   мониторинг      одна   из
важнейших составляющих экологического мониторинга в целом, он направлен
на   выявление   антропогенных   изменений   почв,   которые   могут   в   конечном
итоге нанести вред здоровью человека.
В   основе   почвенноэкологического   мониторинга   должны   лежать
следующие основные принципы:
1)   разработка   методов   контроля   за   наиболее   уязвимыми   свойствами   почв,
изменение которых может вызвать потерю плодородия, ухудшение качества
растительной продукции, деградацию почвенного покрова;
2)   постоянный   контроль   за   важнейшими   показателями   почвенного
плодородия;
3) ранняя диагностика негативных изменений почвенных свойств;
4) разработка методов контроля за сезонной динамикой почвенных процессов
с целью прогноза ожидаемых урожаев и оперативного регулирования развития
сельскохозяйственных   культур,   изменением   свойств   почв   при   длительных
антропогенных нагрузках;
5)   ведение   мониторинга   за   состоянием   почв   территорий   ненарушенных
антропогенными вмешательствами (фоновый мониторинг) [1].
18 Важнейшими  задачами   почвенного   мониторинга  в   настоящее   время
являются следующие:
   оценка   среднегодовых   потерь   почвенных   ресурсов   вследствие   водной,
ирригационной эрозии и дефляции;
   обнаружение   регионов   с   дефицитным   балансом   главнейших   элементов
питания   растений,   выявление   и   оценка   скорости   потерь   гумуса,   азота,
фосфора; контроль содержания элементов питания растений;
 контроль кислотнощелочных показателей почв, что особенно актуально в
районах   ирригации,   применения   высоких   доз   минеральных   удобрений   и
промышленных   отходов   в   качестве   мелиорантов,   а   также   в   крупных
промышленных   центрах   и   на   прилегающих   к   ним   территориях,   где
атмосферные осадки отличаются высокой кислотностью;
 наблюдения за солевым режимом орошаемых почв;
   контроль   загрязнения   почв   тяжелыми   металлами   вследствие   глобальных
выпадений и применения удобрений;
 контроль локального загрязнения почв тяжелыми металлами в зоне влияния
промышленных   предприятий   и   транспортных   магистралей,   а   также
пестицидами   в   регионах   их   постоянного   применения,   детергентами   и
бытовыми отходами на территориях с высокой плотностью населения;
   долгосрочный   и   сезонный   (в   период   вегетации   растений)   контроль
влажности, температуры, структурного состояния, воднофизических свойств
почв;
   оценка   вероятного   изменения   свойств   почв   при   проектировании
гидростроительства,   мелиорации,   внедрения   новых   систем   земледелия   и
удобрений и т.п.;
   инспекторский   контроль   размеров   и   правильности   отчуждения
пахотнопригодных почв для промышленных и коммунальных целей.
19 Все   выше   перечисленные   задачи   это   еще   не   предел   тех   всех   задач
которые   должны   решатся   почвенным   мониторингом.   Например,   некоторые
задачи, в связи с развитием технологий, могут отпадать.
Группировка  видов почвенного экологического  мониторинга выглядит,
следующим образом:
1. Локальный и региональный почвенный экологический мониторинг делится
на следующие виды:
1.1.   Специфический   мониторинг   почв:   а)   мониторинг   почв,   подверженных
загрязнению, 6) мониторинг агрохимический.
1.2.   Комплексный   мониторинг   почв:   а)   мониторинг   опустынивания,   б)
мониторинг пастбищ, в) ирригационномелиоративный.
1.3. Универсальный мониторинг почв:
а) контроль микробиологического состояния почв,
б) контроль качества почв (бонитировка),
в) дистанционный мониторинг почв.
2. Глобальный почвенный экологический мониторинг.
20 Список литературы
1.Безопасность   жизнедеятельности:   Учебник/Под   ред.   проф.   Э.   А.
Арустамова.   –   5е   изд.,   перераб.   и   доп.   –   М.   Издательскоторговая
корпорация «Дашков и Ко», 2003. – 496 с.
2.Гирусов Э.В. и др. Экология и экономика природопользования. М.: Закон и
право, 1998.
3.Голуб   А.А.,   Струкова   Е.Б.   Экономика   природных   ресурсов.   М.:   Аспект
Пресс, 1998.
4.Глухов   В.В.   и   др.   Экономические   основы   экологии.   СПб:   Специальная
литература, 1995.
5.Реймерс Н.Ф. Природопользование: Словарьсправочник. М.: Мысль, 1990.
Протасов В.Ф., Молчанов А.В. «Экология, здоровье и природопользование в
России»  М., «Финансы и статистика», 1995.
21

file_name: авангард 352.docx

intro:
Вопрос 1. Природопользование. Понятие, сущность, цели……………………3
Вопрос 30. Биотехническая охрана земель…………………………...…………9
Вопрос 34. Основные направления развития малоотходных
и ресурсосберегающих технологий в наиболее экономически
вредных отраслях промышленности………………………………………..….13
Вопрос 61. Методы контроля в почвенном мониторинге……….……………17
Список литературы…………………………………………………………..….20
Любое производство и потребление связано с использованием природных ресурсов и воздействием на окружающую среду. Любое экономическое решение также оказывает влияние на среду обитания в самом широком смысле этого понятия. По мере усложнения функционирования экономических систем, увеличения производства и потребления, роль природного фактора постоянно усиливается. Изучение его значения, роли и места в экономике является предметом природопользования.

title: Природопользование


extracted_text:
7а сынып                              № 23 сабақ                                      ______________
отырып түсіндіру.
Сабақтың тақырыбы: §32. Заттың тығыздығы.
Сабақтың мақсаты: Масса.
1. Білімділік мақсаты: оқушыларға  заттың тығыздығын, массамен, көлеммен байланыстыра
2. Дамытушылық мақсаты: оқушылардың логикалық ойлау қабілетін дамыту.
3. Тәрбиелік мақсаты: Адамгершілікке, ұқыптылыққа, алғырлыққа, имандылыққа баулу.
Сабақтың түрі: жаңа білімді қалыптастыру.
Сабақтың әдіс-тәсілдері: Әңгіме, жаттығулар орындау.
Сабақтың көрнекіліктері: плакаттар, суреттер, электронды оқулық, таразы, кір тастар, денелер
жиынтығы, өлшеуіш цилиндр, стақан құм салынған қорап.
І. ДК. Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылардың көңілін сабаққа аудару, құралдарын тексеру.
ІІ. ДК. Жаңа сабаққа дайындық.
ІІІ. ДК. Жаңа сабақты түсіндіру.  Электрондық оқулық арқылы түсіндіру.
1. Масса, көлем. Мысаладар.
Сабақтың барысы:
1. Тығыздық деген не?
2. Тығыздықты анықтау үшін не істеу керек?
3. Көлем мен массаға байланыстылығы.
4. Өлшем бірлігі.
Заттың тығыздығы. Көлемдері бірдей әр түрлі заттардан дайындалған денелердің массасы әр түрлі болады. Мысалы, көлемі
1 м3 темір дің массасы 7800 кг, ал сол көлемдегі қорғасынның массасы — 13000 кг. Көлем бірлігіндегі (яғни, бір куб метрдегі
немсе бір куб сантиметрдегі) заттың массасы  неге тең екендігін көрсететін физикалық шаманы  заттың тығыздығы  деп
атайды. Берілген заттың тығыздығын қалай табу керектігін анықтау үшін келесі мысалды қарастыралық. Көлемі 2 м3 мұздың
массасы 1800 кг екендігі белгілі болсын. Сонда 1 м3 мұздың массасы 2 есе кіші болады. 1800 кгды 2 м3ке бөліп, 900 кг/м3ты
аламыз. Осы шама – мұздың тығыздығы. Сонымен,  заттың тығыздығын анықтау үшін дененің массасын оның көлеміне бөлу
керек:
Осы өрнекке кіретін шамаларды әріптермен белгілелік: m — дененің массасы, V — дененің көлемі,
ρ
масса
тығыздық =
.
көлем
— грек әрпі “ро”).    Сонда тығыздықты есептеуге арналған формуланы мына түрде жазуға болады:
 — дененің тығыздығы (
m
V
  СИ жүйесінде
ρ
тығыздық бірлігі килограмм метр куб (1 кг/м3). Практикада заттың тығыздығын сондайақ грамм сантиметр кубпен (г/см3)
өрнектейді. Осы бірліктердің арасындағы байланысты тағайындау үшін мынаны ескереміз:
Сондықтан
1 г = 0,001 кг, 1 см3 = 0,000001 м3.
1
г
см3
=
0,001 кг
0,000001 м3
 = 1000
кг
м3
.
Белгілі бір заттың тығыздығы қатты, сұйық және газ тәрізді күйлерінде әр түрлі болады. Мысалы, судың тығыздығы – 1000
кг/м3, мұздың тығыздығы – 900 кг/м3, ал су буының тығыздығы (0°C және қалыпты атмосфералық қысым кезінде) – 0,59 кг/м3.
Басқа заттардың тығыздығын 3–5кестелерден білуге болады. 3—5кестелерде көрсетілген заттардың тығыздығы қалыпты
атмосфералық қысымда және газдар үшін 0 °C температурада, сұйықтықтар мен қатты денелер үшін 20 °C температурада
есептелінген. 3кесте
Кейбір қатты заттардың тығыздығы
Қатты дене
ρ
, кг/м
3
ρ
, г/cм
3 Қатты дене
ρ
, кг/м
3
ρ
, г/cм
3
Осмий
22 600 22,6 Мрамор
2700
Иридий
22 400 22,4
Терезе шынысы  2500
Платина
21 500 21,5
Фарфор
Алтын
19 300 19,3
Бетон
Қорғасын
11 300 11,3
Кірпіш
2300
2300
1800
Күміс
10 500 10,5
Қантрафинад
1600
Мыс
8900
8,9
Оргшыны
1200
2,7
2,5
2,3
2,3
1,8
1,6
1,2 Латунь
8500
Болат, темір7800
Қалайы
Мырыш
Шойын
Корунд
7300
7100
7000
4000
Алюминий 2700
8,5
7,8
7,3
7,1
7,0
4,0
2,7
Капрон
1100
1,1
Полиэтилен
Парафин
Мұз
Емен (құрғақ)
920
900
900
700
Қарағай (құрғақ)400
Тығын
240
0,92
0,90
0,90
0,70
0,40
0,24
4кесте
Кейбір сұйықтықтардың тығыздығы
ρ
Сұйықтық
, кг/м
, г/cм
ρ
ρ
3
3
Сұйықтық
Сынап
13 600
13,6 Спирт
Күкірт қышқылы  1800
1,8 Мұнай
Бал
1350
1,35 Ацетон
Теңіз суы
1030
1,03 Эфир
Қайнатылған сүт  1030
1,03 Бензин
Таза су
1000
1,00
Күнбағыс майы
930
0,93
Сұйық
(t = 400 °C кезінде)
қалайы

Машина майы
Керосин
900
800
0,90 Сұйық
0,80
ауа
(t = –194 °C кезінде)

, кг/м
3
ρ
, г/cм
3
800
800
790
710
710
0,80
0,80
0,79
0,71
0,71
6800
6,80

860
0,86

Кейбір газдардың тығыздығы
5 кесте
Газ
Хлор
ρ
, кг/м
3
3,210
ρ
3
, г/cм
0,00321 Көміртегі
(улы газ)
Газ
ρ
, кг/м
3
ρ
, г/cм
3

оксиді

(II)
1,250
0,00125
Көміртегі
(көмірқышқыл газы)
оксиді

(IV)
1,980
0,00198
Табиғи газ
0,800
0,0008
Оттегі
Ауа (0 °C кезінде)
Азот
1,430
1,290
1,250
0,00143
Су
(t =100 °C кезінде)

буы
0,00129
Гелий
0,00125
Сутек
0,590
0,180
0,090
0,00059
0,00018
0,00009
ІV. ДК. Жаңа сабақ бойынша түсінігін  тексеру.
А) Тығызыдқ ұғымы.
Ә) Масса деген не?
Б) Көлем деген не?
В) Мысалдар.
V. ДК. Жаңа сабақты бекіту:
Электронды оқулық бойынша тығыздық ұғымын анық көріп, ойларын жүйелеу.
VI. ДК. Үй тапсырмасын тексеру. Өзін өзі тексеру сұрақтарын ауызша сұрау.
1. 10, 11 жаттығуларды тексеру.
VII.ДК. Оқушылар білімін жанжақты тексеру.
А). Өзін өзі тексеру сұрақтары
1. Денелердің өзара әрекеттесуі?
2. Өзара әрекеттесу  нәтижесінде не байқалады?
3. Екі дененің массаларын өзара қалай салыстыруға болады? 4. Масса бірлігі ретінде не қабылданған?
Ә) Эксперименттік тапсырма. 1. Судың, сүттің, күнбағыс майының массасын анықтау. Өлшеуіш стақанның көлемі 200 см3. Сұйықтардың
әрқайсысының тығыздығын алу. Әр сұйықтың өз тығыздығы болады.
2. Үйден өз бөлмелеріңдегі ауаның массасын анықта.
Б) 12жаттығуды тақтаға және жазбаша дәптерге жазу.
№1, 2, 3, 4 есептер. 4 оқушы тақтаға шығады, қалған оқушылар жазады.
В) Физикалық карта ойыны.
Әр карточкаға әріптерді жазып, оны оқушыларға таратамын, музыка ойналады. Оқушылар формуланы білетіндер осы
музыкаға билейді.
VIІI.ДК.Үйге тапсырма. §32 Өзін -өзі тексеру сұрақтары.12 жаттығу №5,6 есептер.
, V, m              S,
ρ
υ
, t

file_name: саб 23.doc

intro: Поурочные планы по физике 7 класс

физика

group: Дисциплины

title: Поурочные планы по физике 7 класс


extracted_text:
7 сынып                                                                                ______________
Сабақтың тақырыбы: Дененің салмағы. Салмақсыздық.
Сабақтың мақсаты:
1. Білімділік мақсаты: оқушыларға  масса туралы жете түсіндіру.
2. Дамытушылық мақсаты: оқушылардың логикалық ойлау қабілетін дамыту.
3. Тәрбиелік мақсаты: Адамгершілікке, ұқыптылыққа, алғырлыққа, имандылыққа баулу.
Сабақтың түрі: жаңа білімді қалыптастыру.
Сабақтың әдістәсілдері: Әңгіме, жаттығулар орындау.
Сабақтың көрнекіліктері: плакаттар, суреттер, электронды оқулық, арбаша, болат, шар, ағаш, сызғыш, құм
салынған қапшық.
І. ДК. Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылардың көңілін сабаққа аудару, құралдарын тексеру.
ІІ. ДК. Жаңа сабаққа дайындық.
Сабақтың барысы:
1. Кеңістік деген не?
2. Жылдамдық.
3. Уақыт деген не?
ІІІ. ДК. Жаңа сабақты түсіндіру.  Электрондық оқулық арқылы түсіндіру.
1. Массаға  арналған мысалдар.
§ 8. Денелердің өзара әрекеті. Масса
Тәжірибені жалғастыралық. 18, aсуретте арба бейнеленген, оған серпімді пластина бекітілген. Пластина иілген
және жіппен байланған. Арба үстелге қатысты тыныштықта тұр. Егер пластина түзелсе, онда арба қозғала
бастай ма? Бұл сұраққа жауап алу үшін жіпті кеселік. Пластина бірден
түзеледі, бірақ арба алғашқы орнында қалады (18, бсурет).
Енді бірінші арбамен қатар екінші арбаны қоялық (19,  aсурет). Жіпті
жағып   үзгеннен   кейін   екі   арба   да   қоғалысқа   келеді   де   қарамақарсы
жаққа   кетеді.   Олардың   екеуінің   де  жүрген   жолдары  әр  түрлі   болады
екен(19,  бсурет).   Бұл   пластинаның   түзелу   процесінде   арбалар   әр
түрлі   жылдамдық   алғанын   білдіреді.   Мысалы,   сол   жақтағы   арбаның
жылдамдығы осы уақытта 0ден 40 см/секқа, ал оң жақтағы арбаның
жылдамдығы 0ден 20 см/секқа дейін өседі. Бұл сандар сол жақтағы
арбаның жылдамдығы оң жақтағы арбаның жылдамдығына қарағанда екі
есе
шапшаңырақ
өзгергені туралы айтады.
Арбалардың
жылдамдықтарының
өзгеруіне   олардың   бір
біріне   әрекеттері   себеп
болды.   Денелердің   бір
біріне әрекетін олардың өзара әрекеті деп атайды. ӨӨзара әрекеттің нәтижесінде денелердің жылдамдықтары
өзгереді,   алайда   әр   түрлі   денелерде   олар   түрліше   өзгереді.    Өара   әрекет   кезінде   өз   жылдамдығын   баяу
өзгертетін дене жайында ол тым инертті және үлкен массасы бар деп айтады. Ал сол кезде өз жылдамдығын тез
өзгертетін дене жайында оның инерттілігі аз және массасы кіші деп айтады.

Масса  дененің инерттілігін  сипаттайтын  физикалық  шама  болып саналады.
Дененің массасы неғұрлым үлкен болса, ол солғұрлым инертті болады.
Масса ұғымы келешекте физиканы оқып үйренген сайын ашылады. Әзірше әрбір дене
– адам, үстел, Жер, су тамшысы – массаға ие екендігін еске сақтау керек.
Денелердің   массасын   бірбірімен   әрекеттесу   кезінде   олардың   жылдамдықтарының
өзгеруі бойынша салыстыруға болады.
Егерде   екі   дене   бірбірімен   әрекеттесу   кезінде   өздерінің   жылдамдықтарын   бірдей
өзгертетін   болса,   онда   олардың   массасы   тең.   Егерде   олардың   жылдамдықтары   әр
түрлі өзгеретін болса, онда олардың массасы әр түрлі.
Жоғарыда қарастырылған тәжірибеде (19суретті қара) сол жақтағы арбаның жылдамдығы оң жақтағы арбаның
жылдамдығынан 2 есе көп өзгерді. Осыдан сол жақтағы арбаның массасы оң жақтағы арбаның массасынан есе
кіші екендігі шығалы. СИ   жүйесінде   масса   бірлігіне  килограмм  (1 кг)   қабылданған.   Килограмның   Халықаралық   үлгісі   (эталоны
немесе прототипі) Францияда Севр қаласында сақтаулы тұр. Ол платинаиридий қорытпасынан дайындалған,
диаметрі мен биіктігі 39 ммге жуық (20сурет) цилиндр формалы. Басқа елдер үшін осы эталоннан көшірмесі
дайындалған. Ресейде, мысалы, килограмның № 12 прототипі тұр, АҚШта — № 20.
Практикада сондайақ массаның басқа бірліктері — тонна, грамм, миллиграмм және т.б. пайдаланылады.
1 т = 1000 кг, 1 г = 0,001 кг, 1 мг = 0,000001 кг.
Массаны анықтаудың бірнеше тәсілдері бар. Олардың бірі туралы, жылдамдықтардың өзгеруін салыстыруға
негізделген, жоғарыда айтылды. Массаны өлшеудің екінші тәсілі —  таразыға тарту. Бұл белгілі тәсілдердің
ішіндегі ең ертедегісі. Таразының кескіндерін тіпті жасы төрт мыңнан асып кеткен египед пирамидаларынан да
табуға болады. Айтпақшы, таразымен өлшеу дұрыс және таразымен ұқыпты жұмыс істеуге әрқашанда үлкен
мән берілген. Мысалы, XII ғасырдағы ежелгі орыс грамоталарының бірінде өлшемдер мен таразыларды дұрыс
пайдаланбағаны үшін “өлімге етене дарға асылсын, ал мүліктері үшке бөлінсін: бір бөлігі София шіркеуіне, бір
бөлігі Иванов шіркеуіне және бір бөлігі жүздік пен Новгородқа” деген қатал нұсқау берілген.
Таразылардың қазіргі заманғы құрылымы өте әр түрлі. 21суретте массасы 10
мгнан   200   гға   дейінгі   заттарды   өлшеуге   мүмкіндік   беретін  оқу   таразысы
бейнеленген.   Басқа   шектердегі   массаларды   анықтау   үшін   басқа   таразылар
пайдаланылады.   Мысалы,   вагондар   мен   автомашиналарды   200   тға   дейінгі
жүкке есептелінген транспорттық таразыларда, ал массасы 1 мгдай және одан
да аз аналитикалық таразыларда өлшейді.
Таразымен өлшеуге болмайтын денелердің массасын (мысалы, Жердің, Күннің,
сондайақ   заттың   ұсақ   бөлшектерінің   —   атомдар   мен   молекулалардың
массасын) басқа тәсілдермен — жылдамдықтарды, сондайақ массасымен бірге
физиканың әр түрлі заңдарына кіретін басқа да физикалық шамаларды өлшеу
жолымен анықтайды.
2. Итальяның атақты ғалымы Галилео Галилей.
3. Кітаптағы суретке қарап түсіндіру.
ІV. ДК. Жаңа сабақ бойынша түсінігін  тексеру. А) Инерция деген не?
Ә) Уақыт деген не?
Б) Кеңістік деген не?
V. ДК. Жаңа сабақты бекіту: Әр оқушы массаға мысалдар келтіру.
VI. ДК. Үй тапсырмасын тексеру. Өзін өзі тексеру сұрақтарын ауызша сұрау.
1.Орын ауыстыруды координаталар айырымы арқылы қалай өрнектеуге болады?
2.Қозғалыс заңының формуласын қалай жазуға болады? Формуладағы әрбір әріптің мағынасын түсіндір.
VII.ДК. Оқушылар білімін жанжақты тексеру.
А) 11 тапсырманы орындау.
1. Жылдам келе жатқан көліктің алдынан кесе көлденең өту қауіпті болатыны неліктен?
2. Биіктен секіріп түскенде адам неге сәл бүгіңкірейді?
3. Балғаны саптағанда қандай құбылыс пайдаланылады?
4. Лифтімен жүргенде, ол кенет көтерілген, сәтте немесе кілт төмен түскенде жүрегіміз қобалжып,
басымыз айналғандай болатыны неліктен?
Ә) Электронды оқулық бойынша сұрақтар қою. Қарап, көріп отырып, осы сұраққа жауап береді.
VIІI.ДК.Үйге тапсырма______________________________

file_name: саб 22.doc

title: Поурочные планы по физике 7 класс


extracted_text:
Впереди лето! А это значит, что впереди море ярких красок, цветов, позитива,
отдыха и хорошего настроения. Лето – это не только возможность отдохнуть,
набраться сил, но и провести время со своим самым дорогим человеком на
свете – со своим ребенком. Несомненно, дети ждут летних каникул, чтобы
отдохнуть от учебников, домашних заданий, проверочных работ и назиданий
учителей и педагогов. Каждый из нас был когдато школьником и каждый из
нас с нетерпением ждал каникул. Особенно тяжело быть сосредоточенным,
когда за окном расцветают цветы, поют птицы, а из окна пахнет полевыми
цветами и наступающим летом.
«Лето   –   это   маленькая   жизнь»      пел   в   своей   песне   Олег   Митяев.   Да,
действительно за лето можно успеть многое: съездить в деревню к бабушке,
побывать   на   курорте,   но   и   самое   печальное   –   забыть   всю   школьную   и
детсадовскую программу. По мнению психологов, быстрее всего забываются
иностранные   языки,   если   постоянно   их   не   практиковать.   Ни   для   кого   не
секрет, что именно английский язык стал для нас неотъемлемой частью жизни.
Лето   –   уникальная   пора,   когда   можно   не   только   забыть   все   с   трудом
изученные слова, но и выучить новые словосочетания и выражения на зависть
сверстникам   и   на   радость   учителям.   И   это   все   возможно   благодаря   Вам,
уважаемые   родители!   Стоит   только   приложить   немного   усилий,   включить
свою фантазию и воображение. Самое главное – делать все вместе. Это не
только поможет Вам и Вашему ребенку в изучении английского языка, но и
объединит вас, ведь мы так мало уделяем внимания нашим детям, когда они
так нуждаются в этом.
Изучение   английского   языка   для   ребенка   таит   в   себе   много   тайн,
увлекательных вещей и, вместе с тем, трудностей. В дошкольном возрасте
дети   активны   и   подвижны,   их   ведущей   деятельностью   является   игра.
Наиболее подходящий способ изучения английского языка – игра. В ходе игры
важно не только уметь привлечь внимание ребенка, но и поддерживать его
интерес   на   протяжении   всего   периода   изучения.   Обучение   иностранному
языку в игровой форме позволяет наилучшим образом обеспечить развитие
индивидуальных и  творческих способностей
каждого   конкретного
ребенка. Именно поэтому, программа английского языка для дошкольников, а
так   же   младших   школьников   (710   лет),   учитывает   особенности
психологического развития и интеллектуальных возможности детей данного
возраста.
 Являясь   развлечением,   отдыхом,   игра   способна   перерасти   в
обучение,   в   творчество,   в   модель   человеческих   отношений.   Данный   метод изучения английского языка можно использовать несколькими способами: 1.
предметные игры, как манипуляции с игрушками и предметами; 2. творческие
игры, сюжетноролевые игры. Второй способ, на мой взгляд, является более
продуктивным, так как он может быть совместным: взрослыйребенок или
ребенокребенок.   Например,   взять   проблемную   ситуацию:     в   магазине   (на
пикнике, в деревне у бабушки и т.д.).   Взрослый заготавливает «товар для
продажи» в виде карточек с надписями. Задача ребенка – разыграть диалоги
от лица покупателя и продавца, используя лексику на карточках. Для первого
времени   не   стоит   использовать   слишком   много   «товаров»,   достаточно   56
основных, которые Вы чаще всего покупаете в магазине, и которые любит Ваш
ребенок   (молоко,   сыр,   хлеб,   масло,   конфеты).   И   постоянно,   находясь   в
реальной данной ситуации озвучивать эти слова на русском и английском.
Например, «Что мы сегодня купим? Хлеб bread, молоко milk?».
Еще один метод изучения английского языка называется метод «глобального
чтения». Этот прием уместен для детей, которые уже научились читать на
русском языке и только учатся читать на английском. Это представляет собой
карточки, наклеенные на мебель и все элементы комнаты (шкаф, стол, стена,
телевизор, дверь и т.д.), на которых написано слово на русском языке и на
английском с русским произношением. Например, стол – table – тэйбл. Таким
образом, карточки будут перед глазами у ребенка постоянно, и его взгляд
будет регулярно обращаться к ним. Так дети не только выучат произношение
этого слова и перевод, но и как это слово пишется.

планшетных

 DVDпроигрывателей,
Один   из   самых   популярных,   удобных   и   наглядных   методом   изучения
английского языка – является интерактивное изучение с помощью применения
компьютеров,
компьютеров.
Интерактивные формы обучения с применением игровых технологий увлекает
детей работой, делая процесс более интересным и познавательным. Сказочные
герои, знакомые ребенку, помогут в изучении новых слов и сложных языковых
конструкций. С помощью интерактивного изучения, на ребенка воздействуют
все   виды   памяти:   зрительная,   слуховая,   двигательная.   Ребенок   может   не
только  смотреть  мультфильмы  на   английском   языке,  соответствующие   его
уровню знаний, но и выполнять задания по ходу занятий, повторять слова,
вновь возвращаться к ранее изученным темам. Такой подход используется как
в программе английского языка для школьников, так и детей дошкольного
возраста. На моей практике было замечено, что применение интерактивного
обучения   английского   языка,   значительно   повышает   уровень   усвояемости новых   слов,   выражений.   Дети   не   только   не   забывают   ранее   изученные
словосочетания, но и с интересом открыты для изучения новых.
Но и самый главный метод в изучении языка вместе с детьми – это Ваша
любовь к ребенку, желание его научить и позитивный настрой и терпение.
Желаю Вам успехов в изучении иностранных языков!

file_name: лето с пользой.docx

intro: Ни для кого не секрет, что английский язык - один из самых важных предметов школьной программы. Но он один из самых сложных. Находясь на летних каникулах, дети очень быстро забывают лексику и грамматику. Я хочу Вам рассказать, как не забыть за летний период пройденный материал.

доп. образование детей

group: Другое

title: Лето с пользой. Изучаем английский.


extracted_text:
Интеллектуальная игра «Знатоки Казахстана»
Цели 1. Выявить и закрепить знания учащихся по истории и культуре
Казахстана.
          2. Расширить кругозор учащихся, речь, логическое мышление.
          3. Воспитание уважения к истории своей Родины, любви к  Родине,
чувства  патриотизма и  интернационализма.
Оборудование:  название темы на плакате, эмблемы участников, круг с
нанесенными изображениями чисел, символов,  грамоты, призы.
Учащиеся поделены на две команды и сидят за отдельными столами.
Ведущий.
 Уважаемые участники, болельщики и гости! Вот уже 25 лет Казахстан является
независимым, суверенным государством. Мы собрались с вами для того,
чтобы узнать какая команда покажет самые прочные и обширные знания о
нашей Родине – Республике Казахстан.
Ведущий объясняет условия игры. На столах участников  разложены вопросы по
темам. В центре стола – круг с стрелкой, которая будет указывать сектор
тему и вопрос.
Игрок команды вращает круг и команда отвечает на выпавший вопрос.
Обсуждение ответа длится 1 минуту. После этого команда отвечает на вопрос.
Если одна из команд неправильно отвечает или не дает ответа вообще, то
может ответить один из болельщиков данной команды. В случае отсутствия
ответа, слово предоставляется другой команде.
За ходом  игры будет следить жюри.
1.Представление команд. Оценивается в 3 балла. (Художественное
оформление,  соответствие названия теме игры, отражение команды в эмблеме,
объяснение).
2.Игра. Игроки вращают круг,  выбирают темы вопросов.
Темы
Цифры страны. ( Оценивается в 1 балл).
1
2
3
«Кто такой? Что такое?». ( Оценивается в 2 балла).
1
30 августа 1995 года.
4 июня 1992 года.
16 декабря 1991 года.
4. 19491989 годы.
5. 1997 год.
6. 1954 год.
Роза Рымбаева, шубат.
6. Шанырак, Толеген
2
3
4
Тохтаров.
АльФараби, кумыс.
Уалиханов.
7. Акын, Шокан
Олжас Сулейменов, тогызкумалак.
8. Кереге, Трофим
Клименко.
Тохтар Аубакиров, Ертис.
9. Балхаш, Талгат
Мусабаев. 5
Абай Кунанбаев, СарыАрка.
10. Кумтас, Каныш
Сатпаев.
Города Казахстана.
1. Послушайте легенду.
В давние времена в Сарыарке жил  мулла. Он предсказывал будущее и находил
пропажу. Всякий, у кого пропадало чтолибо, приходил к мулле с просьбой
отыскать пропажу.
Однажды у соседей пропали кони. Они пришли к мулле за советом. А тот
сказал им, что коней увели барымтачи соседнего бая. Так и оказалось. Лошади
нашлись в табунах этого самого бая…
Обозленный на муллу бай, стал преследовать его. Он не давал ему житья на
родной земле. И мулла покинул свой дом. В дороге он заболел и умер.  Люди
похоронили его и возвели над его могилой мазар. А мазар помазали глиной,
смешанной на молоке овец. Оказалось, что белыйбелый мазар над могилой
муллы светится на солнце.
    Как с тех пор называлась  эта местность  (Акмола).
2.Писатель Н.Н. Михайлов писал об этом городе так «Вплотную над городом
стоят  снежные вершины. Склоны гор покрыты зеленью хвойных  лесов. Это
один из самых зеленых городов в мире. Побеленными стенами кварталы
напоминают Украину, деревянными ставнями – Сибирь, арыками – Среднюю
Азию. Яблоневые сады сливаются с городом. (Алматы).
3. Шел торговый караван по степи. Решили отдохнуть и приготовить еду. Но
нигде не могли найти дров, а хворост быстро сгорел.
 Вдруг один из них заметил у мышиной норы черные камни. Они были похожи
на головешки. Он собрал эти камни в кучу и попытался еще раз разжечь костер.
И тут произошло чудо! Камни раскалились докрасна так, что на них можно
было сварить несколько обедов!
Путники решили  на обратном пути взять камни для обогрева жилища. А чтобы
не забыть, где находится это место, оставили метки.
Этими предметами оказались две большие головки соли.
Через несколько лет на том месте было открыто месторождение каменного
угля и возник город. Как был назван город  (Экибастуз).
4.Этот город можно назвать памятником мужеству и героизму отважных и
упорных людей, прибывших в суровый край и построивших этот город –
угольную кочегарку страны. (Караганда).
Государственные символы. ( Оценивается в 1 балл).
6. Назовите авторов герба.
          7. Какова роль звезды?
1.Что представляет собой Герб РК?
2. Что изображено на флаге РК?
3. Назовите авторов гимна РК.
4. Что означает шанырак  Где он изображен?
8. Что означают цвета флага?
9. Авторы флага РК. 10. Сколько лучей солнца на
5. Что напоминают крылья тулпаров?
флаге?
«Знаешь ли ты?» ( 2  балла)
1
Самую длинную реку Казахстана (Ертис). Куда он впадает
(Северный Ледовитый океан).
Самые древние города Казахстана строились на какой реке
(Сырдарье).
Столица Казахстана. На какой реке она стоит. (Астана, Есиль).
Как называются источники минеральной воды в Казахстане
Назовите их. (Арасан, Капаларасан, Сарыагаш,
Это озеро переводится с казахского языка как «озеро осеннего
ягненка». Где оно находится в Казахстане.
Это озеро переводится как «Благородный» (Жайсан).Где оно
находится (В ВКО).
Самую высокую гору Казахстана. Какова ее высота (Пик Хан Тенгри
– 6995м).
Самую высокую гору Алтая. Ее высота. (Белуха, 4506 м).
С какими государствами граничит Казахстан. Есть ли у него
2
3
4
5
6
7
8
9
морская граница.(Россия, Китай, Узбекистан, Киргизия, Туркменистан,
морская граница проходит по Каспийскому морю)
10
Водятся ли в Казахстане фламинго На каком озере.(Водятся, на
озере Тенгиз).
« Логические цепочки» ( 1 балл).Исключи «лишнее слово»
Писатели Казахстана Максим Зверев, Чингиз Айтматов, Мухтар
Ауэзов, Касым Кайсенов.
Животные Казахстана архар, теке, барс, лама.
Озера Казахстана Балхаш, Жайсан, Боровое, Байкал
Растения Казахстана полынь, саксаул, ковыль, баобаб.
Выдающиеся личности Казахстана Абай,  Петр Семенов
Тяньшанский, Юрий Гагарин, АльФараби.
Казахские батыры Раимбек, Кабанбай, Барлас, Кобланды.
Реки Казахстана Уланка, Ульба, Урал, Или.
Пустыни Казахстана БетпакДала, Сахара, Мойынкум, Кызылкум.
Заповедники Казахстана Барсакельмес, Беловежская пуща,
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Маркакольский, Наурзум.
Горы Казахстана Алтай, ТяньШань, Тарбагатай, Казбек.
10
«Гонка за лидером».
1
2
3
4
Напиток батыров. (Кумыс).
Дерево в пустыне. (Саксаул).
Родина Т. Клименко. (с. Украинка).
Город шахтеров. (Караганда). 5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Город, название которого переводится как «Медь копали».
(Жезказган).
Конырат, месторождение чего (Меди).
Летние пастбища (Жайляу).
Полуостров сокровищ.(Мангистау).
Жилище кочевников  (Юрта).
Кто такой Алпамыс (Сказочный герой – батыр).
Как называется казахское собрание (Курылтай).
Свадебная песня (Жаржар).
Свадебный обряд. (Беташар).
Сколько национальностей проживает в Казахстане (более 130).
Конные состязания (Байга).
Кто такой Курмангазы ( композитор, музыкант).
Самое большое озеро Казахстана.  (Каспийское море).
Озеро, второе по величине, терпящее экологическую катастрофу.
(Арал).
Город металлургов в ВосточноКазахстанской области.  (Усть
Каменогорск).
Первая столица суверенного Казахстана.  (АлмаАта).
Какой город носил название Акмола (Астана).
Первый казахский академик (Каныш Сатпаев).
Знаменитая дивизия, сформированная в Казахстане, защищавшая
Москву. (Панфиловская).
Крупная степная птица, занесенная в Красную книгу РК.
Его еще называют золотым орлом (Беркут).
Что такое сырмак (Коврик).
Сколько струн у домбры (2).
Какой город  раньше носил название Верный. (АлмаАта).
Областной центр ВКО (г.УстьКаменогорск).
 Где добывают нефть в Казахстане (Шельфы Каспийского моря, пов
Мангыстау).
Итоги игры Ведущий Игра подошла к концу. Все показали прекрасные знания о
Казахстане.  А лучших определило жюри. Жюри называет
победившую команду, лучших игроков в команде, болельщиков.
Отличившихся игроков,  награждают призами, грамотами.

file_name: Интеллектуальная игра.docx

intro: Интеллектуальная игра "Мой Казахстан" разработана для учащихся 7-11 классов. В ней подобраны вопросы к конкурсам на темы "Города Казахстана", "Цифры страны", "Государственные символы" и другие. Вопросы разработаны с учетом возрастных особенностей детей, имеют познавательный характер, занимательны. Игра командная, что способствует интересу учащихся.файл размером 20 КБ

title: Интеллектуальная игра "Мой Казахстан"