extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
основная школа № 10
Классный  час
Скажем «НЕТ» привычкам во вред
Разработку выполнила:
Давыдова Лариса Викторовна
учитель химии и биологии
 МБОУ ОШ №10 г. Выкса
Цель:  донести   до   учащихся,   что   вредные   привычки   могут   отрицательно
повлиять на всю жизнь человека.
Задачи:
 Информировать   учащихся   об   отрицательном   воздействии
наркотических веществ на организм человека;
 Разобраться  в причинах появления вредных привычек у детей;
 Сформировать   отрицательное   отношение   к   пьянству,   курению,
наркотикам;
 Продолжить работу над формированием здорового образа жизни.
Оборудование для оформления:   Указатели (мрак табачного дыма,
топь   пьянства,   пропасть   наркотиков,   страна   сладкоежек,   прохладительная
страна, страна здоровья),  пословицы и поговорки по теме.
Оборудования для проведения мероприятия: презентации «Табак и
организм человека», «Алкоголь и организм человека», фильтры от сигарет
(чистые   и   использованные),   раствор   перманганата   калия   (розовый),
химические стаканы, вода, раствор спирта, раствор яичного белка.
Учитель:
  Вредными   считают   те   привычки,   которые   мешают   человеку   жить
полноценной жизнью, не дают возможности реализовать себя как личность.
Иметь   вредные   привычки   –   это   значит   всегда   идти   по   пути   наименьшего
сопротивления,   что,   конечно   гораздо   проще,   чем   добиваться   хорошего,
преодолевая множество преград и делая над собой усилия.
 В человеческом багаже есть немало вредных привычек (употребление
нецензурной брани, перебивание собеседника и др.), но среди множества есть
привычки пагубные: пристрастие к алкоголю, курению, наркотикам.
Вредные привычки  и их последствия – это тема, которая всё больше и
больше тревожит наше общество.
Сегодня мы с вами попробуем заглянуть в мир вредных привычек.
  Перед нами указатели « Если прямо пойдёшь – в дымную страну
попадешь, если налево пойдешь – гремучей воды испробуешь, если  направо
пойдешь – отречёшься от жизни сей, и с «мультяшками» познакомишься.
Итак, мы с вами отправляемся прямо.
Во   время   беседы   используется   презентация   «Табак   и   организм
человека»
Учитель: Родина   табака   –   тропическая   Америка.   Его   семена   в   1496   году
привезли   в   Европу   члены   экспедиции   Колумба.   И   европейцы   стали
приобщаться к новому обычаю – курению табака.
В   Россию   табак   завезли   иностранные   купцы   в  XVI  веке.     Царская
власть и духовенство отнеслись к нему отрицательно, но борьба с курением
потерпела неудачу.
Ученик:
Колумб Америку открыл
Великий был моряк
Но плохо тем, что приучил
Он всех курить табак
От трубки мира у костра, раскуренной с вождем
Привычка вредная пошла в масштабе мировом.
Из всех веществ табачного дыма 30 особенно вредны (бензопирены,
которые провоцируют перерождение тканей и возникновение опухолей). А так
же никотин, пиридин, полоний, мышьяк, висмут, аммиак, синильная кислота
и др.
Ученик:
Говорят, что капля никотина
Убивает крупную скотину.
До чего ж вынослив человек
Если он со смертью ходит рядом
Отравляясь никотинным ядом,
И живет довольно долгий век.
При   курении   страдает   сердечно   –   сосудистая   система   (может
возникнуть   спазм   кровеносных   сосудов).   Нарушается   питание   кожи
(преждевременное старение). Образуется застой слизи в легких ( появляется
кашель).  По статистике до 4 млн. человек умирает в мире ежегодно.
Ученик:
Еще не поздно, остановись
К отраве страшной не тянись
Будет испорчен организм,
Нарушишь разум и пищеваренье,
А следствием тяжелым станет то,
Ты подорвёшь Здоровье,
Забросишь всё ученье
Ведь сигареты до добра тебя не доведут. Даже если «кривая вывезет» и курение не столь пагубно отразится на
вашем   здоровье,   задумайтесь,   какой   смысл   участвовать   в   этой,   заведомо
проигрышной лотерее?
Опыт:
Разверните фильтры целой сигареты и окурка. Темно – коричневый
цвет окурка – это часть смол никотина, образующегося при курении (эти же
вещества оседают и на стенках альвеол в легких). Бросьте  фильтры в стакан
с     подкрашенной   марганцовкой   водой   (красная   окраса   исчезнет,   появятся
бурые хлопья).
Знать не зря говорят
Пишут в объявленьях,
Что куренье – это яд
Ведущий к отравленью.
Беседа   с   учащимися,   обсуждение   последствий   курения.   Пассивное
курение.
 Учитель:
У подростков никотин вызывает: нервные расстройства, плохой сон,
нарушение памяти, слабеет умственная активность, появляется рассеянность,
раздражительность.
  Учитель:
Итак,   теперь   попробуем   повернуть   налево?   Во   время   беседы
используется презентация «Алкоголь и организм человека»
Хмельные   напитки   из   фруктов,   меда,   молока   люди   научились
изготовлять   еще  в  глубокой   древности.  Арабский   алхимик   доктор   Рагез   в
результате   своих   экспериментов   получил   одурманивающую   жидкость,
которую назвал «аль коголь». Позже ее назвали «спиртус», что по латыни
означает   «дух».   И   с   тех   пор   этот   дух   вызывает   алкогольное   опьянение
человека, грубо нарушая нормальное функционирование его головного мозга.
Ученик:
Для пьянства есть такие поводы:
Поминки, праздник, встреча, проводы,
Крестины, свадьбы и развод Мороз, охота, новый год,
Выздоровленье, новоселье,
Печаль, раскаянье, веселье,
Успех, награда, новый чин
И просто пьянка, без причин.
Учитель: А давайте лучше посмотрим,  как этот дух нам вредит.
Опыт:
  В две пробирки налить 2 мл. яичного белка. В одну добавить 8 мл
воды, а с другую столько же спирта (в первой пробирке белок растворится, а в
другой нет).
Ученик:
Если к рюмке и бутылке
Пристрастился человек
Будь уверен, он несчастен,
У него короткий век
Он дрожащий и безвольный
Алкоголя он невольник
А ведь было ремесло
Да все в рюмочку ушло
Если кто  то вино любит
Значит, он семью погубит
Всем известно, алко – гули
В лапти всю семью обули
Привыкание опасно
И ты думаешь напрасно,
Что глоток один, другой
Не нарушит жизни строй
Водка зло, то каждый знает
И злым змием называет
Змий мешает людям жить
Нет, не стоит с ним дружить.
Беседа с учащимися, обсуждение последствий приема алкоголя.
Смертельная доза для детей – 3г на 1кг массы. Для подростков – 45г
(0,25 – 0,5 л водки) Учитель:
Нам с вами осталось побывать лишь на последней дорожке.
   Наркоманию называют белой смертью, потому что героин, который
получают   из   мака   –   белого   цвета.   В   настоящее   время   выделяют   5   групп
наркотиков:   опиаты,   депрессанты,   психостимуляторы,   галлюциногены,
марихуана.
        Любопытство,   желание   быть   своим   на   тусовках,   жажда   новых
ощущений, вызывающая демонстрация своей независимости, неумелый поиск
своего Я,  вот что приводит подростка к употреблению наркотиков.
    Наркотики парализуют деятельность центральной нервной системы.
После их приема могут наступить искусственный сон, безумие, мания и др.
   Миф 1. – попробуй, пробуют все.
Это не так, 80% подростков никогда не пробовали наркотиков.
   Миф 2. – попробуй, вредных последствий не будет.
Ложь, у некоторых наркотиков зависимость формируется с 1 раза.
    Миф 3.  – попробуй, не понравится – бросишь.
Нет,   даже   с   помощью   врачей   излечить   волю   от   наркотической
зависимости сложно.
   Миф 4. – существуют безвредные наркотики.
Безвредных   наркотиков   не   существует,   как   только   любой   из   них
поступает в организм, он сразу начинает действовать на мозг и одурманенный
наркотиком   мозг   начинает   командовать   человеком.   В   юном   возрасте
пристрастие   к   наркотикам   может   наступить   в   6   8   раз   быстрее,   чем   у
взрослого человека. Все яды, попадая в детский   и подростковый организм
(даже самый крепкий и здоровый), выдерживает сопротивление не более 2
недель. Затем организм становится рабом этих ядов. И уже не оказывает им
никакого сопротивления, а только требует их все в большем количестве.
Ученик:
 Трудно в этой жизни не сломаться,
Трудно выжить, но надо выживать
Что  же делать, как в ней разобраться,
Какой путь скажите выбирать?
Есть такой: наркотики и водка,
Принимая их, забудешь обо всем
А на утро ты опять проснешься,
Будешь думать, для чего живем?
Вечером ты снова весь в угаре,
И жизнь кажется в розовых цветах.
Ты не думаешь, что будет с тобой завтра.
А назавтра то же самое опять.
Но подумай, что в один прекрасный вечер, По  другому ты захочешь жить
Но как трудно будет это сделать:
Найти силы в себе что – то изменить.

Беседа с учащимися, обсуждение последствий приема наркотиков.
Учитель:
  Вот   и   закончилось   наше   знакомство   с   вредными   привычками.
Посмотрите,   а   под   этими   дорожками   есть   и   другие   (снимаем   старые
указатели)   эти   новые   как   раз   то,   что   нам   подходит   намного   больше.
Обсуждение новых указателей.
 Спасибо за внимание.
При   составлении   методической   разработки
  была   использована
следующая литература:
1.
2.
3.
4.
  Вредные   привычки:   профилактика
  Кулинич   Г.Г.
зависимостей. М.: ВАКО, 2009. – 208с.
Ягодинский В.Н.  Школьнику о вреде никотина и алкоголя.
М.: Просвещение, 1986   96с.
Якушкина Е.А. и др. Биология. Внеклассные мероприятия. –
Волгоград: Учитель, 2009. – 214с.
Авторские презентации.

file_name: вредные привычки..doc

intro: В человеческом багаже есть немало вредных привычек (употребление нецензурной брани, перебивание собеседника и др.), но среди множества есть привычки пагубные: пристрастие к алкоголю, курению, наркотикам.Вредные привычки  и их последствия – это тема, которая всё больше и больше тревожит наше общество.

title: внеклассное мероприятие "Вредные привычки"


extracted_text:
Тест по теме «Информационная деятельность человека»
1. Кто или что является источником и приемником
информации в следующей ситуации: Андрей собирается
переходить перекресток, регулируемый светофором?
а) Андрей – источник, светофор – приемник;
б)Андрей – приемник, светофор – источник;
в) иной ответ.
г)
д)2. Кто или что является источником и приемником
информации в следующей ситуации: Аня слушает прогноз
погоды по радио?
а) Аня – источник,     радио – приемник;
б)Аня – приемник,   радио – источник;
в) иной ответ.
г)
д)3. Перевод текста с английского языка на русский можно
назвать:
б) процессом поиска
а) процессом
е)
передачи информации;
ж)
информации;
з)
обработки информации;
в) процессом
г) процессом
и)
хранения информации;
к)
д) не является ни
одним из выше
перечисленных процессов.
л)
м)4. Какое из высказываний ЛОЖНО:
а) дискета может являться носителем графической
н)
о)
информации;
информации;
б) бумага может являться носителем графической
п) в) грампластинка может являться носителем графической
информации;
р)
г) холст может являться носителем графической
информации; с)
д) видеопленка может являться носителем графической
информации.
т)
у) 5. Записная книжка обычно используется с целью:
ф)
а) обработки информации;
х) б) хранения информации;
в) передачи информации;
ц)
ч)
г) хранения, обработки и передачи информации;
д) защиты информации от несанкционированного
ш)
использования.
щ)
ы) 6. Под носителем информации обычно понимают:
а) линию связи;
б) параметр информационного процесса;
в) устройство хранения данных в персональном
э)
ю)
я)
компьютере;
аа)
аб) д) материальную субстанцию, которую можно
использовать для записи, хранения и (или) передачи
информации.
г) компьютер; ав) в) хранение информации можно осуществить в
д) хранение информации можно осуществить в
г) хранение информации можно осуществить без
8. Какое из утверждений ЛОЖНО:
а) хранение информации можно осуществлять без
аг)
ад)
компьютера;
ае)
б) хранение информации можно осуществлять без
печатной продукции (книг, газет, фоторепродукций и пр.);
аж)
библиотеке, видеотеке, архиве и пр.;
аз)
материального носителя информации;
аи)
памяти компьютера.
ак)
ал)
ам)
осуществляется с целью обработки информации;
ан)
осуществляется с целью передачи информации;
ао)
осуществляется с целью хранения информации;
ап)
осуществляется с целью засекречивания информации;
ар)
осуществляется с целью обмена информацией.
ас)
ат)
9. Какое из утверждений заведомо ЛОЖНО:
а) видеозапись школьного праздника
б) видеозапись школьного праздника
в) видеозапись школьного праздника
г) видеозапись школьного праздника
д) видеозапись школьного праздника
10. На метеостанции измерение параметров
окружающей среды (температуры воздуха,
атмосферного давления, скорости ветра и т. п.)
представляет собой:
ау)
аф)
а) процесс хранения информации;
б) процесс передачи информации;
4 в) процесс защиты информации;
г) процесс получения (сбора) информации;
д) процесс использования информации.
11. Под поиском информации понимают:
а) получение информации по электронной почте;
б) передачу информации на большие расстояния с
ах)
ац)
ач)
аш)
ащ)
аы)
аэ)
помощью компьютерных систем;
аю) в) получение нужной информации посредством
наблюдения за реальной действительностью,
использование каталогов, архивов, справочных систем,
компьютерных сетей, баз данных и баз знаний и т.д.;
ая)
ба)
бб)
бв)
бг)
получение письма от друга;
бд)
восприятие читателем мысли автора при чтении текста;
бе) в) примером передачи информации может служить
точность и достоверность информации
бж)
сигнал светофора
бз)
разговор двух абонентов по телефону
12. Какое из утверждений ЛОЖНО:
а) примером передачи информации может служить
б) примером передачи информации может служить
г) чтение художественной литературы;
д) сортировку информации.
г) примером передачи информации может служить
д) примером передачи информации может служить
би)
бк) 13. Событие: «По телефону разговаривают два приятеля». В каком
пункте указано верное сочетание источника информации,
приемника информации и канала связи.
5 бл)бм) Ис
точник
информ
ации
бп)

бр) Человек
слушающи
й
бу)

бф)Человек
слушающи
й
бч)
  бш)
Че
ловек
говорящи
й
бэ)

бя) Человек
говорящий
вд) Человек
слушающи
й
бю)
вв)

вг)
вз)
ви)
бо) Канал связи
бт)
Телефонная сеть
бн) Пр
иемник
информ
ации
Че
бс)
ловек
говорящ
ий
бх)
Че
бц)
Совокупность
ловек
говорящ
ий
технических устройств,
обеспечивающих связь
(провод, телефон, телефонная
станция и проч.);
бщ) Че
ловек
слушаю
щий
бы) Совокупность
технических устройств,
обеспечивающих связь
(провод, телефон, телефонная
станция и проч.);
ва)
Че
ловек
слушаю
щий
ве)
Че
ловек
говорящ
ий
вб)
Телефонный провод
вж)
Телефонная станция
6

file_name: Документ Microsoft Office Word.docx

description: ав)

intro:
1. Кто или что является источником и приемником информации в следующей ситуации: Андрей собирается переходить перекресток, регулируемый светофором?

а)	Андрей – источник, светофор – приемник;
б)	Андрей – приемник, светофор – источник;
в)	иной ответ.

2. Кто или что является источником и приемником информации в следующей ситуации: Аня слушает прогноз погоды по радио?

а)	Аня – источник,     радио – приемник;
б)	Аня – приемник,   радио – источник;
в)	иной ответ.

3. Перевод текста с английского языка на русский можно назвать:

а) процессом передачи информации;
б) процессом поиска информации;
в) процессом обработки информации;
г) процессом хранения информации;
д) не является ни одним из выше перечисленных процессов.

информатика

group: Дисциплины


extracted_text:
Тест по теме «Информационная картина мира»
1.Термин «развитие информационных процессов» означает:
а) уменьшение конфликта между ограниченными возможностями
человека по восприятию и переработке информации и объемом
информации, циркулирующей в социуме;
б) увеличение влияния средств массовой информации на
деятельность человека;
в) увеличение информационных ресурсов страны;
г) увеличение доли информационной деятельности в общем
объеме различных видов деятельности человека;
д) уменьшение объема процедур контроля над процессами
общественного производства распределения материальных благ.
2. Среди негативных последствий развития современных
информационных и коммуникационных технологий
указывают:
а) реализацию гуманистических принципов управления обществом
и государством;
б) формирование единого информационного пространства;
в) вторжение информационных технологий в частную жизнь
людей, доступность личной информации для общества и
государства;
г) организацию свободного доступа каждого человека к
информационным ресурсам человеческой цивилизации;
д) решение экологических проблем.
3. Понятие «информационная культура» определяется как:
а) совокупность способностей, знаний, умений и навыков,
связанных с умением программировать на языках высокого уровня;
б) совокупность способностей, знаний, умений и навыков,
связанных со знанием основных понятий и терминов информатики; в) совокупность навыков использования прикладного
программного обеспечения для решения информационных
потребностей;
г) совокупность способностей, знаний, умений и навыков,
связанных с пониманием закономерностей информационных
процессов в природе, обществе и технике, с современными
информационными и коммуникационными технологиями, со
способностью и умением использовать средства информационных
и коммуникационных технологий при решении задач своей
практической деятельности;
д) совокупность способностей, знаний, умений и навыков,
связанных со знаниями основных видов программного обеспечения
и пользовательскими навыками.
4. Какая из последовательностей отражает истинную
хронологию:
а) почта, телеграф, телефон, телевидение, радио, компьютерные
сети;
б) почта, радио, телеграф, телефон, телевидение, компьютерные
сети;
в) почта, телевидение, радио, телеграф, телефон, компьютерные
сети;
г) почта, телефон, телеграф, телевидение, радио, компьютерные
сети;
д) почта, телеграф, телефон, радио, телевидение, компьютерные
сети.
5. Канал обратной связи в замкнутой информационной
системе предназначен:
а) для осуществления объектом управления управляющих
воздействий;
б) для кодирования информации, поступающей в аппаратно-
программную часть;
в) для получения информации об окружающей среде; г) для передачи в аппаратно-программную часть реакции
потребителя на полученную им информацию;
д) для организации взаимодействия потребителя информации с
окружающей средой.
6. В разомкнутой информационной системе:
а)  отсутствуют каналы обратной связи, получаемая потребителем
информация используется произвольно;
б) информация, полученная от потребителя, поступает по каналу
обратной связи в аппаратно-программную часть, где происходит её
обработка совместно с данными, поступившими ранее из других
источников;
в) наличие в информационной системе информационного
взаимодействия не только в отношении «источник информации —
потребитель информации «, но и в отношении «потребитель
информации –  источник информации»;
г) изменение воздействий со стороны источника входной
информации на потребителя информации;
д) отсутствие изменений в состоянии или поведении объекта
управления при наличии управляющих воздействий со стороны
объекта управления.
7. Использование информации с целью шантажа есть:
а) процесс передачи
г) процесс обработки
информации;
информации;
б) процесс поиска информации;
д) процесс кодирования
информации.
в) уголовно наказуемый
процесс использования
информации;
8. Открытые или скрытые целенаправленные
информационные воздействия социальных структур (систем)
друг на друга с целью получения определенного выигрыша в материальной, военной, политической, идеологической
сферах называют:
а) компьютерным
преступлением;
б) информатизацией;
в) информационным подходом;
г) информационной войной;
д) информационной
преступностью.
9. Понятие «разомкнутая информационная система»
подразумевает:
а) наличие в информационной системе нескольких каналов
обратной связи;
б) отсутствие в информационной системе информации о реакции
потребителя на полученную им информацию;
в) наличие в информационной системе информационного
взаимодействия не только в отношении “источник информации —
потребитель информации ”, но и в отношении «потребитель
информации –  источник информации»;
г) изменение воздействий со стороны источника входной
информации на потребителя информации;
д) отсутствие изменений в состоянии или поведении объекта
управления при наличии управляющих воздействий со стороны
объекта управления.
10. Информатика – это
а) наука об устройстве компьютера и способах его применения в
различных областях человеческой деятельности;
б) область человеческой деятельности, связанная с процессами
преобразования и использования информации с помощью
компьютерных технологий;
в) дисциплина, которая призвана сформировать умение
взаимодействовать с компьютером; г) сфера человеческой деятельности, связанная с развитием
компьютерной техники;
д) наука об общих свойствах и закономерностях информации.
11. Информационная технология представляет собой:
а) производство информации для её последующего анализа;
б) процесс, обеспечивающий передачу информации различными
средствами;
в) процесс, использующий совокупность средств и методов
обработки и передачи первичной информации для получения
информации нового качества о состоянии объекта, процесса или
явления;
г) совокупность определённых действий, направленных на
создание информационного продукта;
д) процесс, состоящий из чётко регламентированных правил
выполнения операций с данными, хранящимися в компьютере.
12.Замкнутая информационная система отличается от разомкнутой: а) наличием потребителя информации;
б) отсутствием управляющих воздействий;
в) наличием одного или нескольких каналов обратной связи
между потребителем информации и аппаратно-программной
частью;
г) отсутствием каналов обратной связи;
д) отсутствием органов управления.
6


extracted_text:
Тест по теме «МОДЕЛИ. МОДЕЛИРОВАНИЕ»
1. Моделирование это:
а) Процесс опознания реального объекта компьютером
б) Процесс создания и исследования моделей
в) Выделение одного существенного признака реального
объекта
г) Выделение нескольких (двух, трёх) существенных
признаков реального объекта.
2. Модель – это:
а)  совокупность объектов, исследуемых пользователем
б) имитация процесса объектного ориентирования
в) аналог оригинала, отражающий некоторые его
характеристики.
г) теоретическое исследование субъекта
3. Какого из видов адекватности не существует?
а) полная
б) частичная
в) выборочная
4. Какой из видов моделей по форме представления
не существует?
а) Образно-знаковая
б) Предметная
в) Логическая
г) мысленная
д) Компьютерная
е) Документальная
1 5. Что означает определение НЕАДЕКВАТНАЯ модель?
а)  поведение модели отличается от  запланированного.
б) модель не соответствует тому объекту, который она
заменяет.
6. Верно ли, что моделирование представляет собой
один из основных методов познания, способ
существования знаний?
а) Нет.       Б) Да.
7. Могут ли у разных объектов быть одинаковыми
модели?
а) Нет.
б) Да, но только для конструктивных (искусственных,
созданных людьми) объектов.
в) Да.
8. Построение любой модели начинается …
а) с выделения свойств и признаков объекта –
оригинала;
б) с определения цели моделирования;
в) с выбора вида будущей модели.
9. Какие программные средства помогают создавать
табличные модели?
а) MSWord    б) Paintв) MSExcel     г) MSAccess
10.
Может ли передаваться информация от
человека к человеку и от поколения к поколению
без использования моделей?
а) Нет без моделей никогда не обойтись.
б) Да, иногда, например, генетическая информация.
в) Да, чаще всего знания передаются без использования
каких – либо моделей.
2

title: Тест по теме «МОДЕЛИ. МОДЕЛИРОВАНИЕ»


extracted_text:
Тест по теме  «Моделирование и формализация».
1. Какие из приведённых ниже определений понятия
«модель» верные?
а) модель – это некоторое вспомогательное средство, объект,
который в определённой ситуации заменяет другой объект.
б) Модель – это новый объект, который отражает некоторые
стороны изучаемого  объекта или явления, существенные с
точки зрения цели моделирования.
в) Модель – это физический или информационный аналог
объекта, функционирование которого – по определённым
параметрам – подобно функционированию реального объекта.
г) Модель некоторого объекта – это другой объект (реальный,
знаковый или воображаемый), отличный от исходного, который
обладает существенными для целей моделирования
свойствами и в рамках этих целей полностью заменяет
исходный объект.
2. Верно ли, что моделирование - всегда целенаправленная
деятельность?
а) Нет                б) Да
3. Вставьте в предложение наиболее точный термин из
предложенного ниже списка.
Если материальная модель объекта – это его физическое
подобие, то информационная модель объекта – это его…
а) описание     б) точное воспроизведение
в) схематическое представление    г) преобразование
4. Какое из утверждений верно?
а) Информационные модели одного и того же объекта,
предназначенные для разных целей, могут быть совершенно
разными.
б) Информационные модели одного и того же объекта, пусть
даже предназначенные для разных целей, должны быть во
многом сходны.
5. Определите, какие из перечисленных моделей материальные (физические,
натурные), а какие информационные. Укажите номера материальных
моделей.
а) Макет декарационного оформления театральной постановки. б) Эскизы костюмов к театральному спектаклю.
в) Географический атлас.
г) Объёмная модель молекулы воды.
д) Уравнение химической реакции, например CO2 + 2 NaOH = Na2CO3 +H2O
е) Макет скелета человека.
ж) Формула определения площади квадрата со  стороной h: S = h2
з) Расписание движения поездов.
и) Игрушечный паровоз.
к) Схема метрополитена
л) Оглавление книги.
6. Какие из приведённых ниже моделей являются динамическими?
а) Карта местности.
б) Дружеский шарж.
в) Программа, имитирующая движение стрелок циферблата на
экране дисплея.
г) План сочинения.
д) График изменения температуры воздуха в течение дня.
7. Информационной моделью какого типа является файловая система
компьютера?
 а) Иерархического
б) Сетевого
в) Табличного
г) Логического
8. Построение любой модели начинается …
а) с выделения свойств и признаков объекта – оригинала;
б) с определения цели моделирования;
в) с выбора вида будущей модели. 9. Какие из приведённых ниже моделей являются статистическими?
а) Карта местности.
б) Дружеский шарж.
в) Программа, имитирующая движение стрелок
циферблата на экране дисплея.
г) План сочинения.
д) График изменения температуры воздуха в течение
дня.
10.Формализация — это:
а) процесс представления информации на материальном носителе;
б) коммуникативный процесс;
в) процесс представления информации в виде некоторой формальной
системы или системы счисления;
г) поиск решения математической задачи;
д) процесс интерпретации полученных данных.
11.Задача системного анализа состоит в …
а) выделении существенных частей и свойств объекта, связи между
ними;
б) изучении объекта;
в) описании поведения объекта.
12.Какой вид модели представлен на рисунке?
а) Графическая модель.
б) Алгоритмическая модель.
в) Вербальная.
г) Описательная.
да
серия 1
усл 1
да
серия 2
нет
усл 2
нет
серия 3
3


extracted_text:
Конкурсно–игровая программа для младших школьников
«12 месяцев»
Цель: организация досуга младших школьников
Задачи:
 учить работать в группе;
 воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи;
 расширять кругозор и словарный запас обучающихся.
Оборудование: проектор, экран для демонстрации презентации, столы и
стулья для команд, корзинка, подснежники (для показа), карточки с
заданиями, изображения или муляжи грибов, скакалка, бумага, ножницы,
пазлы солнышка, жетоны.
Ход мероприятия:
1.Вступительная часть (На экран проецируется название мероприятия)
 Ребята, я очень люблю сказки, а вы их любите? (Да)
 Ребята, хотите совершить со мной путешествие по сказочной стране,
волшебной и удивительной? (Ответы детей)
 Давайте закроем глаза, таинственно, сейчас заиграет волшебная музыка, и вы
потихоньку покрутитесь на месте. Я взмахну волшебной палочкой и скажу
волшебные слова. (Звучит музыка из сказки «12месяцев»)
 В гости сказочка идет
Она встречи с вами ждет
Много сказок есть на свете,
Сказки эти любят дети.
 Давайте встанем в круг, крепко возьмемся за руки и произнесем волшебные
слова:
В круг скорее становитесь
Крепко за руки держитесь
Раз, два, три, четыре, пять
Сказку будем начинать.
 Ой, ребята, смотрите, большой волшебный клубочек, пусть он сегодня
укажет нам путь. Куда он покатится, в ту сказку мы и пойдем. (Учитель бросает волшебный клубок, клубок катится)
 Волшебный клубочек привел нас в гости к сказке. Отгадайте сказку.
Месяцы ходят по кругу,
Не уступая друг другу,
Каждому  свой черёд.
Вместе все месяцы  год.
 Только окончится один месяц, сразу же начинается другой. И ни разу ещё не
бывало так, чтобы февраль пришёл раньше, чем уйдёт январь, а май обогнал
бы апрель. Месяцы идут один за другим и никогда не встречаются. Но люди
рассказывают, будто в одной горной стране Богемии была девочка, которая
видела все двенадцать месяцев сразу. О какой сказке идет речь?

на

2

для
разделиться
станет   победителем
   Да,   в   сказке   говорится   о   девочке,   которая   пошла   зимой   в   лес   за
подснежниками
принцессы.
(На экран проецируется изображение девочки с корзиной подснежников)
 Сегодня мы с вами тоже побываем в гостях у 12 месяцев. Для игры нам
необходимо
команды.
(На   экран   проецируется   изображение   12   месяцев   у   костра)
Каждый из братьевмесяцев даст вам задание, а чья команда выполнит задание
лучше и правильнее, получит жетон. Команда, собравшая большее количество
жетонов
сегодняшней   игрыпутешествия.
Деление   на   команды.   Дети   из   корзинки   вытаскивают   красные   и   синие
жетоны.   Команда   синих   и   команда   красных   занимают   свои   места   и
выбирают капитанов.
2. Основная часть. Выполнение заданий от братьевмесяцев.
(На экране появляются слайды с картинкой, соответствующей месяцу.
Рядом с картинкой написано задание от братцамесяца)
Январь.
 В январе, в январе, много снега на дворе…. Мы с вами сейчас тоже устроим
снегопад. Январь предлагает нам следующее задание: вырезать за одну минуту
снежинку из листа бумаги. Побеждает команда, у которой будет самая
красивая снежинка.
Февраль
 Февраль  самый холодный месяц в году.
Он предлагает вам такое задание: на карточках написаны начало и конец
народных зимних примет. Необходимо составить приметы. Побеждает
команда, которая первой выполнит задание.
Приметы:
Больше снега — больше хлеба. Воробьи дружно чирикают — к теплу.
Гром зимой — к сильным морозам
Декабрь снежный и холодный — будет и год плодородный.
Длинные сосульки в конце февраля — к долгой весне.
Март
 Март… Наступает весна. С юга прилетают птицы… Задание: Команды по
очереди называют перелетных птиц нашей местности. Побеждает команда,
которая назовет больше птиц. (Называют по очереди)
Май
 В мае наступают теплые деньки и дети любят проводить время на улице. Они
играют в свои любимые игры. Какие игры на свежем воздухе любите вы?
Задание: игра «Рыбаки и рыбки». Все игроки встают по кругу. Ведущий
садится внутри круга и начинает вертеть скакалку на уровне ног игроков.
Игроки должны перепрыгнуть через скакалку. Кто запутается  выходит из
круга. Побеждает та команда, чей игрок останется последним.
Июнь
 В июне в садах, парках и на лугах расцветает множество красивых цветов.
Июнь хочет проверить, как хорошо вы знаете их названия. Задание: загадки о
цветах
1. Белые горошки
На зелёной ножке. (Ландыш)
2. Колосится в поле рожь.
Там, во ржи, цветок найдёшь.
Яркосиний и пушистый,
Только жаль, что не душистый. (Василек)
3. Я — травянистое растение
С цветком сиреневого цвета.
Но переставьте ударение —
И превращаюсь я в конфету. (Ирис)
4. Я шариком пушистым
Белею в поле чистом,
А дунул ветерок —
Остался стебелёк. (Одуванчик)
5. Над лугом парашютики
Качаются на прутике. (Одуванчик)
6. Пробивается росток,
Удивительный цветок.
Изпод снега вырастает,
Солнце глянет — расцветает. (Подснежник)
Июль
 Июль разгар лета. Каникулы, солнце, веселье…
Задание: команды по очереди исполняют отрывки из песен о лете. Побеждает команда, которая споет больше песен.
Август
 Август пора грибов. Вы любите собирать грибы? А какие грибы растут в
наших лесах? Сейчас мы немного разомнемся и отправимся в лес за грибами.
Вы не против?
Задание: Собери грибы в корзинку. Команды выстраиваются в колонну друг за
другом. Последний игрок держит корзинку. Впереди на расстоянии примерно
56м на полу разложены изображения или муляжи грибов. Первый игрок
бежит, берет гриб и несет его в корзинку, за ним бежит второй и так далее.
Побеждает команда, которая быстрее соберет все грибы.
Сентябрь
 Сентябрь… Закончились каникулы и нарядная детвора с новыми
портфелями и красивыми букетами спешит в школу. Вы хорошо учитесь в
школе? Сейчас проверим.
Задание: подберите пару животным. Например: козакозел
Курица
Медведь –
Осёл –
Корова –
Жираф –
Кролик
Октябрь
 В октябре стоит ненастная погода. Часто идет дождик…
Месяц октябрь предлагает нам задание: отгадать загадки, которые у вас в
конверте.
Ноябрь
 Ноябрь  последний месяц осени. Холодно и сыро.
Чтобы добавить немного красок в хмурый денек, мы сейчас выполним
задание, которое предлагает нам ноябрь: из пазлов необходимо собрать
изображение солнышка. Побеждает команда, которая выполнит задание
быстрее. (или на время нарисовать солнышко)
Декабрь
 Декабрь  последний месяц года. В конце декабря все дети с нетерпением
ждут Деда Мороза. Они готовят для него стихотворения.
Задание: Расскажите стихотворение Деду Морозу.
 А какой месяц мы пропустили?
Апрель
 В апреле снег уже растаял и повсюду бегут и журчат ручейки. На проталинках появляются первые цветы. Задание: помочь девочке собрать
корзину цветов, которые вы своими сделаете руками. Побеждает команда,
которая больше сделает цветов и красивее. Задание выполняете за мной. А
как вы думаете, какие цветы мы научимся делать?
Приказала их принцесса
Принести зимой из леса,
Принести зимой цветы,
А какие? Помнишь, ты? (Подснежники)
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
3.Заключительная часть
 Вот и закончилось наше путешествие в сказку. А теперь встаньте в кружок,
пора нам в школу возвращаться.
 Закрывайте все глазки, кружитесь тихонечко вокруг себя, а я волшебной
палочкой взмахну, да слова волшебные скажу, и мы с вами окажемся в нашей
школе.
В круг скорее становитесь
Крепко за руки держитесь
Раз, два, три, четыре, пять
Оказались в нашей школе опять.
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ, НАГРАЖДЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЕЙ.

file_name: Конспект занятия.docx

intro:
Конспект с презентацией конкурсно–игровой программы для младших школьников «12 месяцев». Цель занятия - организация досуга младших школьников. Задачами данного занятия является - учить работать обучающихся в группе;
- воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, заинтересованности в победе;
- расширять кругозор и словарный запас обучающихся.Конспект с презентацией внеклассного мероприятия для обучающихся начальных классов "12 месяцев"

доп. образование детей

group: Другое

title: Конспект с презентацией занятия внеурочной деятельнояти


extracted_text:
Тест по теме «Моделирование. Виды моделей»
1. Моделирование — это:
а) процесс замены реального объекта (процесса, явления) моделью, отражающей
его существенные признаки с точки зрения достижения конкретной цели;
б) процесс демонстрации моделей одежды в салоне мод;
в) процесс неформальной постановки конкретной задачи;
г) процесс замены реального объекта (процесса, явления) другим материальным или
идеальным объектом;
д) процесс выявления существенных признаков рассматриваемого объекта.
2. Модель — это:
а) фантастический образ реальной действительности;
б) материальный или абстрактный заменитель объекта, отражающий его
пространственновременные характеристики;
в) материальный или абстрактный заменитель объекта, отражающий его
существенные характеристики;
г) описание изучаемого объекта средствами изобразительного искусства;
д) информация о несущественных свойствах объекта.
3. При изучении объекта реальной действительности можно создать:
а) одну единственную модель.
б) несколько различных видов моделей, каждая из которых отражает те или иные
существенные признаки объекта;
в) одну модель, отражающую совокупность признаков объекта;
г) точную копию объекта во всех проявлениях его свойств и поведения;
д) вопрос не имеет смысла.
4. Процесс построения модели, как правило, предполагает:
а) описание всех свойств исследуемого объекта;
б) выделение наиболее существенных с точки зрения решаемой задачи свойств
объекта;
в) выделение свойств объекта безотносительно к целям решаемой задачи;
г) описание всех пространственновременных характеристик изучаемого объекта;
д) выделение не более трех существенных признаков объекта.
5. Натурное моделирование это:
а) моделирование, при котором в модели узнается моделируемый объект, то есть
натурная модель всегда имеет визуальную схожесть с объектом оригиналом;
б) создание математических формул, описывающих форму или поведение объекта
оригинала;
в) моделирование, при котором в модели узнается какойлибо отдельный признак
объектаоригинала;
г) совокупность данных, содержащих текстовую информацию об объектеоригинале; д) создание таблицы, содержащей информацию об объектеоригинале.
6. Информационной моделью объекта нельзя считать:
а) описание объектаоригинала с помощью математических формул;
б) другой объект, не отражающий существенных признаков и свойств объекта
оригинала;
в) совокупность данных в виде таблицы, содержащих информацию о качественных и
количественных характеристиках объектаоригинала;
г) описание объектаоригинала на естественном или формальном языке;
д) совокупность записанных на языке математики формул, описывающих поведение
объектаоригинала.
7. Математическая модель объекта — это:
а) созданная из какоголибо материала модель, точно отражающая внешние признаки
объектаоригинала;
б) описание в виде схемы внутренней структуры изучаемого объекта;
в) совокупность данных, содержащих информацию о количественных характеристиках
объекта и его поведения в виде таблицы;
г) совокупность записанных на языке математики формул, отражающих те или
иные свойства объектаоригинала или его поведение;
д) последовательность электрических сигналов.
8. К числу математических моделей относится:
а) милицейский протокол;
б) правила дорожного движения;
в) формула нахождения корней квадратного уравнения;
г) кулинарный рецепт;
д) инструкция по сборке мебели.
9. К числу документов, представляющих собой информационную модель
управления государством, можно отнести:
а) Конституцию РФ;
б) географическую карту России;
в) Российский словарь политических
терминов;
г) схему Кремля;
д) список депутатов государственной
Думы.
10.К информационным моделям, описывающим организацию учебного
процесса в школе, можно отнести:
а) классный журнал;
б) расписание уроков;
в) список учащихся школы;
г) перечень школьных учебников;
д) перечень наглядных учебных
пособий.
11.Табличная информационная модель представляет собой: а) набор графиков, рисунков, чертежей, схем, диаграмм;
б) описание иерархической структуры строения моделируемого объекта;
в) описание объектов (или их свойств) в виде совокупности значений, размещаемых
в таблице;
г) систему математических формул;
д) последовательность предложений на естественном языке.
12.Рисунки, карты, чертежи, диаграммы, схемы, графики представляют собой:
а) табличные информационные модели.
б) математические модели;
в) натурные модели;
г) графические информационные
модели;
д) иерархические информационные
модели.
13.Описание глобальной компьютерной сети Интернет в виде системы
взаимосвязанных следует рассматривать как:
а) натурную модель;
б) табличную модель;
в) графическую модель;
г) математическую модель;
д) сетевую модель.
14.Файловая система персонального компьютера наиболее адекватно может
быть описана в виде:
а) табличной модели;
б) графической модели;
в) иерархической модели;
а) натурной модели;
б) табличной модели;
в) графической модели;
г) натурной модели;
д) математической модели.
г) компьютерной модели;
д) математической модели.
15.Расписание движение поездов может рассматриваться как пример:
16.Географическую карту следует рассматривать скорее всего как:
а) математическую информационную модель;
б) вербальную информационную модель;
в) табличную информационную модель.
г) графическую информационную модель;
д) натурную модель.
17.К числу самых первых графических информационных моделей следует
отнести: а) наскальные росписи;
б) карты поверхности Земли;
в) книги с иллюстрациями;
г) строительные чертежи и планы;
д) иконы.
18.В качестве примера модели поведения можно назвать:
а) список учащихся школы;
б) план классных комнат;
в) правила техники безопасности в компьютерном классе;
г) план эвакуации при пожаре;
д) чертежи школьного здания.
19.Компьютерное имитационное моделирование ядерного взрыва
позволяет:
а) экспериментально проверить влияние высокой температуры и облучения на
природные объекты;
б) провести натурное исследование процессов, протекающих в природе в
процессе взрыва и после взрыва;
в) уменьшить стоимость исследований и обеспечить безопасность людей;
г) получить достоверные данные о влиянии взрыва на здоровье людей;
д) получить достоверную информацию о влиянии ядерного взрыва на растения
и животных в зоне облучения.
4

intro:
1.	Моделирование — это:
а) процесс замены реального объекта (процесса, явления) моделью, отражающей его существенные признаки с точки зрения достижения конкретной цели;
б) процесс демонстрации моделей одежды в салоне мод;
в) процесс неформальной постановки конкретной задачи;
г) процесс замены реального объекта (процесса, явления) другим материальным или идеальным объектом;
д) процесс выявления существенных признаков рассматриваемого объекта.

2.	Модель — это:
а) фантастический образ реальной действительности;
б) материальный или абстрактный заменитель объекта, отражающий его пространственно-временные характеристики;
в) материальный или абстрактный заменитель объекта, отражающий его существенные характеристики;
г) описание изучаемого объекта средствами изобразительного искусства;
д) информация о несущественных свойствах объекта.


extracted_text:
Тест по теме «Учимся работать на компьютере»
1.  Безопасное расстояние от экрана до глаз:
a)  5070 см
b)  4050 см
c)  3040 см
2.  Какая папка всегда есть на Рабочем столе?
a)  Игры
b)  Моя музыка
c)  Мой компьютер
3.  Как называют мир внутри компьютера?
a)  Визуальный
b)  Виртуальный
c)  Реальный
4.  Время непрерывной работы на компьютере:
a)  Не более 20 минут
b)  Не более 30 минут
c)  Не более 40 минут
5.  Основное устройство компьютера?
a)  Монитор
b)  Клавиатура
c)  Системный блок
6.  Какое устройство управляет работой компьютера?
a)  Мышь
b)  Принтер
c)  Дисковод
7.  Что лежит  на Рабочем столе?
a)  Папки
b)  Ярлыки
c)  Линейки
8.  Как называют нижнюю строку на Рабочем столе?
a)  Панель управления
b) Строка состояния
c)  Панель задач
1

intro:
1.	Безопасное расстояние от экрана до глаз:
a)	50-70 см
b)	40-50 см
c)	30-40 см
2.	Какая папка всегда есть на Рабочем столе?
a)	Игры
b)	Моя музыка
c)	Мой компьютер
3.	Как называют мир внутри компьютера?
a)	Визуальный
b)	Виртуальный
c)	Реальный
4.	Время непрерывной работы на компьютере:
a)	Не более 20 минут
b)	Не более 30 минут
c)	Не более 40 минут
1.	Как называют нижнюю строку на Рабочем столе?
a)	Панель управления
b)	Строка состояния
c)	Панель задач


extracted_text:
Тест по теме «Устройство и принципы работы компьютера»
1. Компьютер — это:
а) устройство для работы с текстами;
б) электронное вычислительное устройство для обработки чисел;
в) устройство для хранения информации любого вида;
г) многофункциональное электронное устройство для работы с информацией;
д) устройство для обработки аналоговых сигналов.
2. Скорость работы компьютера зависит от:
а) тактовой частоты обработки информации в процессоре;
б) наличия или отсутствия подключенного принтера;
в) организации интерфейса операционной системы;
г) объема внешнего запоминающего устройства;
д) объема обрабатываемой информации.
3. Укажите наиболее полный перечень основных устройств персонального
компьютера:
а) микропроцессор, сопроцессор, монитор;
б) центральный процессор, оперативная память, устройства вводавывода;
в) монитор, винчестер, принтер;
г) АЛУ, УУ, сопроцессор;
д) сканер, мышь монитор, принтер.
4. Назовите устройства, входящие в состав процессора:
а) оперативное запоминающее
устройство, принтер;
б) арифметикологическое
устройство, устройство управления;
в) кэшпамять, видеопамять;
г) сканер, ПЗУ;
д) дисплейный процессор,
видеоадаптер.
5. Постоянное запоминающее устройство служит для:
а) хранения программ начальной загрузки компьютера и тестирования его узлов;
б) хранения программы пользователя во время работы;
в) записи особо ценных прикладных программ;
г) хранения постоянно используемых программ;
д) постоянного хранения особо ценных документов.
6. Во время исполнения прикладная программа хранится:
а) в видеопамяти;
б) в процессоре;
в) в оперативной
памяти;
г) на жестком диске;
д) в ПЗУ.
7. Для долговременного хранения информации служит:
а) оперативная память;
б) процессор;
в) внешний носитель;
г) дисковод;
д) блок питания. 8. Процесс хранения информации на внешних носителях принципиально
отличается от процесса хранения информации в оперативной памяти:
а) тем, что на внешних носителях информация может храниться после
отключения питания компьютера;
б) объемом хранимой информации;
в) различной скоростью доступа к хранимой информации;
г) возможностью защиты информации;
д) способами доступа к хранимой информации.
9. При отключении компьютера информация:
а) исчезает из оперативной памяти;
б) исчезает из постоянного
запоминающего устройства;
10.Дисковод — это устройство для:
а) обработки команд исполняемой
программы;
б) чтения/записи данных с внешнего
носителя;
в) хранения команд исполняемой
в) стирается на жестком диске;
г) стирается на магнитном диске;
д) стирается на компактдиске.
программы;
г) долговременного хранения
информации;
д) вывода информации на бумагу.
11.Какое из устройств предназначено для ввода информации:
а) процессор;
б) принтер;
в) ПЗУ;
г) клавиатура;
д) монитор.
12.Манипулятор «мышь» — это устройство:
а) модуляции и демодуляции;
б) считывания информации;
в) долговременного хранения
информации;
г) управления объектами;
д) для подключения принтера к
компьютеру.
13.Для подключения компьютера к телефонной сети используется:
а) модем;
б) факс;
в) сканер;
г) принтер;
д) монитор. 3


extracted_text:
Тест по теме «Архитектура компьютера»
1. Процессор это:
а.Устройство для вывода информации на бумагу
б.Устройство обработки информации
в.Устройство для чтения информации с магнитного диска
2. CD-ROM - это:
а.Устройство чтения информации с компакт-диска
б.Устройство для записи информации на магнитный диск
в.Устройство для долговременного хранения информации
3. Принтер - это:
а.Устройство для вывода информации на бумагу
б.Устройство для долговременного хранения информации
в.Устройство для записи информации на магнитный диск
4. Магнитный диск - это:
а.Устройство для вывода информации
б.Устройство для долговременного хранения информации
в.Устройство для записи информации на магнитный диск
5. Сканер - это:
а.Многосредный компьютер
б.Системная магистраль передачи данных
в.Устройство ввода изображения с листа в компьютер
6. Какое устройство компьютера моделирует мышление
человека?
а.Оперативная
память
г.
д. 7. Клавиатура - это:
б.Процессор
в.Монитор
а.Устройство
обработки
информации
г.
д. 8. Монитор - это:
б.Устройство для
ввода
информации
в.Устройство для
хранения
информации а.Устройство обработки информации
б.Устройство для ввода информации
в.Устройство для вывода информации
е.
ж. 9. Что служит для долговременного хранения
информации?
а.Оперативная
память
г.
б.Внешняя память
в.Процессор
д. 10. С помощью какого устройства можно вывести
информацию?
а.Сканер
г.
д. 11.   Мышь - это:
б.Процессор
в.Дисковод
а.Устройство
обработки
информации
б.Устройство для
хранения
информации
в.Устройство
ввода
информации г.
д. 13.   Память - это:
а.Устройство для записи информации на магнитный диск
б.Устройство для хранения информации
Устройство для обработки информации
е.
3

intro:
. Процессор это:
а.	Устройство для вывода информации на бумагу
б.	Устройство обработки информации
в.	Устройство для чтения информации с магнитного диска

2. CD-ROM - это:
а.	Устройство чтения информации с компакт-диска
б.	Устройство для записи информации на магнитный диск
в.	Устройство для долговременного хранения информации

3. Принтер - это:
а.	Устройство для вывода информации на бумагу
б.	Устройство для долговременного хранения информации
в.	Устройство для записи информации на магнитный диск

4. Магнитный диск - это:
а.	Устройство для вывода информации
б.	Устройство для долговременного хранения информации
в.	Устройство для записи информации на магнитный диск

title: Тест по теме «Архитектура компьютера»


extracted_text:
Тест по теме «Архитектура и программное обеспечение
компьютера»
1. Устройствами ввода информации являются:
а) принтер,   б) дисплей,   в) клавиатура,г) мышь,    д)
световое перо,    е) сканер,    ж) принтер,  з) модем,    и)
микрофон,   к) наушники
2. Устройствами вывода информации являются:
а) принтер,   б) дисплей,   в) клавиатура,   г) мышь,    д)
световое перо,    е) сканер,    ж) принтер,  з) модем,    и)
микрофон,   к) наушники
3. Как называются устройства для подключения
внешних устройств к шине:
а) драйвера,  б) контроллеры,  в) слоты.
5. Современную организацию ЭВМ предложил:
а) Норберт Винер,     б) Джон фон Нейман,    в) Чарльз
Беббидж
6. Файл – это:
а) имя, данное программе или данным, используемым в
компьютере;
б) именованная последовательность данных, размещенных
на внешнем носителе
в) команда операционной системы, обеспечивающая работу с
данными;
г) программа, помещенная в память и готовая к исполнению;
1 д) данные, размещенные в памяти и используемые какой-
либо программой.
7. Компьютер может эксплуатироваться без:
а) процессора; б) внутренней памяти; в) принтера; г) дисковой памяти.
8. Любая информация в памяти компьютера состоит из
….. и ….
Вместо многоточия вставить соответствующие
высказывания:
1) нулей; единиц
2)
3)
4)
5)
слов;
символов;
символов;
цифр;
знаков
слов
предложений
букв
10. «Программа, хранящаяся во внешней памяти, после
вызова на выполнение попадает в ….. и обрабатывается
….».
Вместо многоточия вставить соответствующие
высказывания:
1)
2)
3)
4) оперативная память;  процессором
5) файл;
устройство ввода; процессором
процессор;
процессор;
регистрами процессора
процессором
процессором
11. В прикладное программное обеспечение входят:
2 языки программирования
операционные системы
диалоговая оболочка
совокупность всех программ, установленных на
1)
2)
3)
4)
компьютере
5) текстовые редакторы
12. Файл tetris.com находится на диске С: в каталоге
GAMES, который является подкаталогом каталога DAY.
Выбрать полное имя файла:
1)
С:\ tetris.com \ GAMES \ DAY
2)
С:\ GAMES \ tetris.com
3) С:\ DAY \ GAMES \ tetris.com
С:\ GAMES \ DAY \ tetris.com
4)
С:\ GAMES \ tetris.com
5)
13. Панель задач служит для
1) переключения между запущенными приложениями
2)
3)
4)
5)
завершения работы  Windows
обмена данными между приложениями
запуска программ DOS
просмотра каталогов
14. Информацию из оперативной памяти можно
сохранить на внешнем запоминающем устройстве в
виде:
1)
2)
блока
каталога
3 3)
4)
5)
директории
программы
файла
4

description:
3)
4)
5)
директории
программы
файла
4


extracted_text:
Тест по теме «КОМПЬЮТЕРНЫЕ КОММУНИКАЦИИ»
1. Комплекс аппаратных и программных средств, позволяющих компьютерам
обмениваться данными:
1. интерфейс;
2. магистраль;
3.компьютерная сеть;
4. адаптеры.
5.
6.
6.
2. Группа компьютеров, связанных каналами передачи информации и
находящихся в пределах территории, ограниченной небольшими размерами:
комнаты, здания, предприятия, называется:
1. глобальной компьютерной сетью;
2. информационной системой с гиперсвязями;
3.локальной компьютерной сетью;
4. электронной почтой;
5. региональной компьютерной сетью?
3. Глобальная компьютерная сеть  это:
1. информационная система с гиперсвязями;
2. множество компьютеров, связанных каналами передачи
информации и находящихся в пределах одного помещения,
здания;
3. система обмена информацией на определенную тему;
4.совокупность локальных сетей и компьютеров, расположенных
на больших расстояниях и соединенные в единую систему.
7.
4. Обмен информацией между компьютерными сетями, в которых действуют
разные стандарты представления информации (сетевые протоколы),
осуществляется с использованием:
1. магистралей;
2. хост-компьютеров;
3. электронной почты;
4.шлюзов;
5. файл-серверов.
5. Конфигурация (топология) локальной компьютерной сети, в которой все
рабочие станции соединены непосредственно с сервером, называется:
1. кольцевой;
2.радиальной;
3. шинной;
4. древовидной;
5. радиально-кольцевой.
6.
6. Для хранения файлов, предназначенных для общего доступа пользователей
сети, используется:
1.файл-сервер;
2. рабочая станция; 3. клиент-сервер;
5.
4. коммутатор.
7. Сетевой протокол это:
компьютерной сети;
1.набор соглашений о взаимодействиях в компьютерной сети;
2. последовательная запись событий, происходящих в
3. правила интерпретации данных, передаваемых по сети;
4. правила установления связи между двумя компьютерами в
5. согласование различных процессов во времени.
сети;
6.
8. Транспортный протокол (TCP)  обеспечивает:
файлов в процессе получения;
1.разбиение файлов на IP-пакеты в процессе передачи и сборку
2. прием, передачу и выдачу одного сеанса связи;
3. предоставление в распоряжение пользователя уже
4. доставку информации от компьютера-отправителя к
переработанную информацию;
компьютеру-получателю.
7.
9. Протокол маршрутизации (IP) обеспечивает:
компьютеру-получателю;
пользовательского уровня;
физической связи в компьютерной сети;
1.доставку информации от компьютера-отправителя к
2. интерпретацию данных  и подготовку их для
3. сохранение механических, функциональных параметров
4. управление аппаратурой передачи данных и каналов связи.
5. разбиение файлов на IP-пакеты в процессе передачи и сборку
файлов в процессе получения.
8.
10.Компьютер, подключенный к Интернет, обязательно имеет:
4. доменное имя;
5. URL-адрес.
1.IP-адрес;
2. web-страницу;
3. домашнюю web-страницу;
6.
11.Модем обеспечивает:
обратно;
1.преобразование двоичного кода в аналоговый сигнал и
2. преобразование двоичного кода в аналоговый сигнал;
3. преобразование аналогового сигнала в двоичный код;
4. усиление аналогового сигнала;
5. ослабление аналогового сигнала. 7.
8.
12.Телеконференция  это:
1. обмен письмами в глобальных сетях;
2. информационная система в гиперсвязях;
3.система обмена информацией между абонентами
4. служба приема и передачи файлов любого формата;
5. процесс создания, приема и передачи web-страниц.
компьютерной сети;
13.Почтовый ящик абонента электронной почты представляет собой:
1. некоторую область оперативной памяти файл-сервера;
2.область на жестком диске почтового сервера, отведенную для
3. часть памяти на жестком диске рабочей станции;
4. специальное электронное устройство для хранения текстовый
пользователя;
файлов.
9.
14.Webстраницы имеют расширение:
1.*.htm;
2. *.txt;
6.
3. *.web;
4. *.exe;
5. *.www
15.HTML (HYPER TEXT MARKUP LANGUAGE) является:
1.язык разметки web-
страниц;
2. системой
программирования;
6.
3. текстовым редактором;
4. системой управления
5. экспертной системой.
базами данных;
16.Служба FTP в Интернете предназначена:
1. для создания, приема и передачи web-страниц;
2. для обеспечения функционирования электронной почты;
3. для обеспечения работы телеконференций;
4.для приема и передачи файлов любого формата;
5. для удаленного управления техническими системами.
17.Компьютер предоставляющий свои ресурсы в пользование другим
компьютерам при совместной работе, называется:
1. адаптером;
2. коммутатором;
3. станцией;
4.сервером;
5. клиент-сервером.
7.
6. 18.Теоретически модем, передающий информацию со скорость 57600 бит/с,
может передать 2 страницы текста (3600 байт) в течении:
1. 0.5 ч;
2. 0.5 мин;
3.0.5 с;
4. 3 мин 26 с. 5.
6.
5

description:
5.
6.
5

intro:
1.	Комплекс аппаратных и программных средств, позволяющих компьютерам обмениваться данными:

1.	интерфейс;
2.	магистраль;
3.	компьютерная сеть;
4.	адаптеры.

2.	Группа компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящихся в пределах территории, ограниченной небольшими размерами: комнаты, здания, предприятия, называется:
1.	глобальной компьютерной сетью;
2.	информационной системой с гиперсвязями;
3.	локальной компьютерной сетью;
4.	электронной почтой;
5.	региональной компьютерной сетью?

3.	Глобальная компьютерная сеть - это:
1.	информационная система с гиперсвязями;
2.	множество компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящихся в пределах одного помещения, здания;
3.	система обмена информацией на определенную тему;
4.	совокупность локальных сетей и компьютеров, расположенных на больших расстояниях и соединенные в единую систему.


extracted_text:
«АБВГДейка»  дайындық логопедтік тобына арналған
ұйымдастырылған оқу іс  әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Коммуникация»  «Художественная литература»
Тақырыбы: Чтение рассказа Утебая Турманжанова «Воробьи».
Мақсаты:  Расширять   знания   детей   о   перелётных   и   зимующих   птицах.   С   помощью
художественного произведения показать доброе, заботливое отношение матери к детям.
Воспитывать стремление беречь и охранять природу, подкармливать птиц.
Сөздік жұмыс: просяное поле, тростник, кобчик, чуткий сон.
Билингвальді   компонент: торғай воробей.

Баланың іс  әрекеті
Қызмет
кезеңдері
Тәрбиешінің жетекшілік
іс  әрекеті
Мотивациялық –
қозғаушы
Воспитатель предлагает отправиться
в «Страну книг».
Проявляют интерес.С
удовольствием соглашаются.
Игра «Узнай, что это?»
Іздену –
ұйымдастырушы
ДИ: «Узнай птицу»
Воспитатель просит разделить птиц
на две группы.
Чтение рассказа Утебая
Турманжанова «Воробьи».
Воспитатель организует беседу по
содержанию:
 Как называется рассказ?
О ком говориться в этом рассказе?
 Что присходило? Как мать –
воробьиха заботилась о своих
птенцах?
 Что вам запомнилось из
расссказа? и т.д.

Предлагает сделать вывод по
рассказу
 С каким рассказом познакомились?
 Что больше всего запомнилось в
рассказе?
Хвалит детей за совместную работу.
Рефлексивті
коррекциялаушы
Играют, называя жанр
произведения.
ДИ: «Узнай птицу»
Дети участвуют в игре,
распределяя перелётных и
зимующих птиц.
Дети внимательно слушают
рассказ.
Ребята поддерживают беседу,
отвечают на вопросы.

Высказывают свои впечатления о
прочитанном рассказе.
 Делают вывод, что мама самое
заботливое существо на земле.
Қайталайды: перелётных и зимующих птиц
Түсінеді: доброе, заботливое отношение матери к детям.
Қолданады: различает и называет жанры произведений (стихотворение, рассказ, сказка).
Отвечает по содержанию произведения, делает выводы.

file_name: ОУД под Худ лит-ра.docx

intro:
Технологическая карта Организованной Учебной Деятельности
ОО "Коммуникация"-"Художественная литература"
Тема: Чтение рассказа Утебая Турманжанова «Воробьи».
Цель: Расширять знания детей о перелётных и зимующих птицах. С помощью художественного произведения показать доброе, заботливое отношение матери к детям. Воспитывать стремление беречь и охранять природу, подкармливать птиц.

title: Технологическая карта ОУД - "Чтение рассказа У.Турманжанова «Воробьи».


extracted_text:
Тест по теме «Компьютерные сети. Интернет»
1. Гипертекст — это:
а) способ организации текстовой информации, внутри которой
установлены смысловые связи между ее различными фрагментами;
б) обычный, но очень большой по объему текст;
в) текст, буквы которого набраны шрифтом большого размера;
г) распределенная совокупность баз данных, содержащих тексты.
2. Глобальная компьютерная сеть — это:
а) информационная система с гиперсвязями;
б) множество компьютеров, связанных каналами передачи
информации и находящихся в пределах одного помещения, здания;
в) совокупность хост-компьютеров и файл-серверов;
г) система обмена информацией на определенную тему;
д) совокупность локальных сетей и компьютеров, расположенных
на больших расстояниях и соединенных с помощью каналов связи в
единую систему.
3. Множество компьютеров, связанных каналами передачи информации и
находящихся в пределах одного помещения, здания, называется:
а) глобальной компьютерной
сетью;
б) информационной системой с
гиперсвязями;
в) локальной компьютерной
сетью;
г) электронной почтой;
д) региональной компьютерной
сетью.
4. Конфигурация (топология) локальной компьютерной сети, в которой все
рабочие станции соединены с файлсервером, называется:
б) радиальной;
а) кольцевой;
1 в) шинной;
г) древовидной;
д) радиально-кольцевой.
5. Какой из перечисленных способов подключения к Интернет обеспечивает
наибольшие возможности для доступа к информационным ресурсам:
а) постоянное соединение по оптоволоконному каналу;
б) удаленный доступ по телефонным каналам;
в) постоянное соединение по выделенному каналу;
г) терминальное соединение по коммутируемому телефонному
каналу;
д) временный доступ по телефонным каналам.
6. Для хранения файлов, предназначенных для общего доступа пользователей
сети, используется:
а) хост-компьютер;
б) файл-сервер;
в) рабочая станция;
г) клиент-сервер;
д) коммутатор.
7. Сетевой протокол — это:
а) набор соглашений о взаимодействиях в компьютерной сети;
б) последовательная запись событий, происходящих в
компьютерной сети;
в) правила интерпретации данных, передаваемых по сети;
г) правила установления связи между двумя компьютерами в сети;
д) согласование различных процессов во времени.
8. Обмен информацией между компьютерными сетями, в которых действуют
разные стандарты представления информации (сетевые протоколы),
осуществляется с использованием:
а) хост-компьютеров;
б) электронной почты;
2 в) шлюзов;
г) модемов;
д) файл-серверов.
9. Компьютер, подключенный к Интернет, обязательно имеет:
г) доменное имя;
а) IP — адрес;
б) WEB — страницу;
д) URL — адрес.
в) домашнюю WEB — страницу;
10.Какой домен верхнего уровня в Internet имеет Россия:
а) us;
б) su;
в) ru;
г) ra;
д) ss.
11.Телеконференция — это:
а) обмен письмами в глобальных сетях;
б) информационная система в гиперсвязях;
в) система обмена информацией между абонентами компьютерной
сети;
г) служба приема и передачи файлов любого формата;
д) процесс создания, приема и передачи WEB- страниц.
12.Электронная почта (email) позволяет передавать:
а) сообщения и приложенные
файлы;
б) исключительно текстовые
сообщения;
в) исполняемые программы;
г) www-страницы;
д) исключительно базы данных.
13.WEB — страницы имеют расширение:
а) *.HTM;
б) *.THT;
в) *.WEB;
г)*.EXE;
д)*. WWW.
3 14.HTML (HYPER TEXT MARKUP LANGUAGE) является
а) средством создания WEB-
страниц;
б) системой программирования;
в) графическим редактором;
г) системой управления базами
данных;
д) экспертной системой.
15.Компьютер, предоставляющий свои ресурсы другим компьютерам при
совместной работе, называется:
а) адаптером;
б) коммутатором;
в) станцией;
г) сервером;
д) клиент-
сервером.
16.Комплекс аппаратных и программных средств, позволяющих компьютерам
обмениваться данными, — это:
4 а) интерфейс;
б) магистраль;
в) компьютерная сеть;
г) адаптеры.
5


extracted_text:
Тест по теме «ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ»
1. Файл  это ...
единица измерения
a).
информации
b). программа или
данные на диске,
имеющие имя
e).
программа в
текст, распечатанный
c).
оперативной памяти
d).
на принтере
2. Драйвер – это ...
устройство компьютера
a).
b). программа, обеспечивающая работу устройства
компьютера
c).
d).
f).
вирус
антивирусная программа
3. В каком случае разные файлы могут иметь одинаковые
имена?
если они имеют разный объем
если они созданы в различные дни
если они созданы в различное время суток
a).
b).
c).
d). если они хранятся в разных каталогах
g).
4. Какие программные продукты не являются
инструментальными программами?
h). a). Редакторы.
i). b). Графические
пакеты.
j).
c). Компоновщики.
k). d). Драйверы.
l).
служба (Help).
e). Справочная m).
n).
5. Операционная система:
а.система программ, которая обеспечивает совместную
работу всех устройств компьютера по обработке
информации
б. система математических операций для решения
отдельных задач
в. система планового ремонта и технического
обслуживания компьютерной техники
9. Программное обеспечение (ПО) – это:
а.совокупность программ, позволяющих организовать
решение задач на компьютере
б. возможность обновления программ за счет бюджетных
средств
в. список имеющихся в кабинете программ, заверен
администрацией школы
o).
10.Загрузка операционной системы – это:
а. запуск специальной программы, содержащей
математические операции над числами
б.загрузка комплекса программ, которые управляют
работой компьютера и организуют диалог пользователя с
компьютером
в. вложение дискеты в дисковод
p).
11.Прикладное программное обеспечение – это:
а. справочное приложение к программам
б.текстовый и графический редакторы, обучающие и
тестирующие программы, игры
в. набор игровых программ
q).
12.Прикладное программное обеспечение:
а. программы для обеспечения работы других программ
б.программы для решения конкретных задач обработки
информации
в. программы, обеспечивающие качество работы
печатающих устройств
r).
2 13.Операционные системы:
а.DOS, Windows, Unix
б. Word, Excel, PowerPoint
в. (состав отделения больницы): зав. отделением, 2
хирурга, 4 мед. Сестры
s).
14.Системное программное обеспечение:
а.программы для организации совместной работы
устройств компьютера как единой системы
б. программы для организации удобной системы
размещения программ на диске
в. набор программ для работы устройств системного блока
компьютера
t).
15.Сервисные (обслуживающие) программы:
а. программы сервисных организаций по бухгалтерскому
учету
б. программы обслуживающих организаций по ведению
делопроизводства
в.системные оболочки, утилиты, драйвера устройств,
антивирусные и сетевые программы
u).
3

intro:
Файл - это ...

	единица измерения информации
	программа или данные на диске, имеющие имя
	программа в оперативной памяти
	текст, распечатанный на принтере

	Драйвер – это ...
	устройство компьютера
	программа, обеспечивающая работу устройства компьютера
	вирус
	антивирусная программа

	В каком случае разные файлы могут иметь одинаковые имена?
	если они имеют разный объем
	если они созданы в различные дни
	если они созданы в различное время суток
	если они хранятся в разных каталогах

	Какие программные продукты не являются инструментальными программами?

a). Редакторы.
b). Графические пакеты.
c). Компоновщики.
d). Драйверы.
e). Справочная служба (Help).

title: Тест по теме «ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ»


extracted_text:
Тест по теме «Файлы. Архивация файлов»
1. Файл — это:
а) именованный набор однотипных элементов данных, называемых записями;
б) объект, характеризующийся именем, значением и типом;
в) совокупность индексированных переменных;
г) совокупность фактов и правил;
2. Расширение имени файла, как правило, характеризует:
а) время создания файла;
б) объем файла;
в) место, занимаемое файлом на диске;
г) тип информации, содержащейся в файле;
д) место создания файла.
3. Текстовый редактор представляет собой программный продукт,
входящий в состав:
а) системного программного обеспечения;
б) систем программирования;
в) прикладного программного обеспечения;
г) уникального программного обеспечения;
д) операционной системы.
4. Система управления базами данных представляет собой программный
продукт, входящий в состав:
а) операционной системы;
б) системного программного обеспечения;
в) систем программирования;
г) уникального программного обеспечения;
д) прикладного программного обеспечения.
5. Операционные системы представляют собой программные продукты,
входящие в состав:
а) прикладного программного обеспечения;
б) системного программного обеспечения;
в) системы управления базами данных;
г) систем программирования;
д) уникального программного обеспечения.
6. Операционная система — это:
а) совокупность основных устройств компьютера;
б) система программирования на языке низкого уровня;
в) набор программ, обеспечивающий работу всех аппаратных устройств
компьютера и доступ пользователя к ним;
г) совокупность программ, используемых для операций с документами; д) программа для уничтожения компьютерных вирусов.
7. В файле command.com находятся:
а) внутренние команды DOS;
б) команды считывания в память
файлов загрузки DOS;
в) внешние команды DOS;
г) драйверы;
д) трансляторы.
8. Программы обслуживания устройств компьютера называются: а) загрузчиками;
б) драйверами;
в) трансляторами;
г) интерпретаторами;
д) компиляторами.
9. Программой архиватором называют:
а) программу для уменьшения
информационного объема (сжатия)
файлов;
б) программу резервного копирования
файлов;
в) интерпретатор;
г) транслятор;
д) систему управления базами данных.
10.Архивный файл представляет собой:
а) файл, которым долго не
пользовались;
б) файл, защищенный от копирования;
в) файл, сжатый с помощью
архиватора;
г) файл, защищенный от
несанкционированного доступа;
д) файл, зараженный компьютерным
вирусом.
11.Какое из названных действий можно произвести с архивным файлом:
а) переформатировать;
б) распаковать;
в) просмотреть;
г) запустить на выполнение;
д) отредактировать.
12.Степень сжатия файла зависит:
а) только от типа файла;
б) только от программыархиватора;
в) от типа файла и программы
архиватора;
г) от производительности компьютера;
д) от объема оперативной памяти
персонального компьютера, на
котором производится архивация
файла. 13.Непрерывным архивом называют:
а) совокупность нескольких файлов в одном архиве;
б) архивный файл большого объема;
в) архивный файл, содержащий файлы с одинаковыми расширениями;
г) файл, заархивированный в нескольких архивных файлах;
д) произвольный набор архивных файлов.
14.Архивный файл отличается от исходного тем, что:
а) доступ к нему занимает меньше времени;
б) он в большей степени удобен для редактирования;
в) он легче защищается от вирусов;
г) он легче защищается от несанкционированного доступа;
д) он занимает меньше места на диске.
4

title: Тест по теме «Файлы. Архивация файлов»


extracted_text:
Воспитание – великое дело: им решается участь человека.
В.В.Белинский
Программа по воспитательной работе  1 класс
Школа   призвана   посредством   воспитания   и   обучения   реализовать   заложенные   психобиологические   задатки,
трансформировать их в социальнозначимые свойства человеческой личности при самом активном участии ребёнка.
В   воспитательном   процессе   в   начальной   школе   основными   средствами   воспитания   являются:   гражданственно
патриотическая,   спортивнооздоровительная,   предметнопрактическая   и   трудовая   деятельность,   развитие   духовной
культуры. Существующие в воспитании факторы прямого влияния (семья, школа, компания сверстников) и непрямого
влияния (планета, государство, система образования, культура) ставят перед педагогом задачи: способствовать развитию
организма ребёнка (физическое развитие), индивидуальности (индивидуальное развитие) и личности (развитие личности).
Развитие этих качеств начинается с первого шага ребёнка, и непременным условием успешности этого процесса вначале
является   уверенность   воспитателя,   родителя,   родителя,   а   затем   и   ребёнка   в   том,   что   всего   можно   добиться,   если
проявить настойчивость и упорство.
Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая будет соответствовать
современным требованиям общества.
Цель   программы:  создание   максимально   благоприятных   условий   для   раскрытия   способностей   каждой   отдельной
личности.
Задачи:
1. Развивать умение общаться и сотрудничать.
2. Создавать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей детей.
3. Создавать условия для поддержания стабильного здоровья обучающихся.
4. Формировать   самостоятельность,   расширять   возможности   для   развития   патриотических   и   гражданственных,
трудовых умений и навыков. 5. Развивать духовную и нравственную, эмоциональную и волевую сферы.
Актуальность программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для понимания
ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье – это превеликая ценность на земле, и, что счастье его самого,
родных, близких и окружающих людей в первую очередь зависит от желания постоянно работать над собой, стать
образованным, духовно воспитанным и трудолюбивым. Данная программа адаптирована для каждодневной учебно
воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с
реалиями сегодняшнего дня.
Программа направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка. Разработана по
циклическому принципу для обучающихся в начальной школе и рассчитана на 4 года.
1 класс
 овладение методами самовоспитания, самоконтроля
 проявление самостоятельной творческой активности
 умение самостоятельно организовывать и проводить мероприятия разной направленности
 готовность к самоопределению в социуме
 создание благоприятных условий и возможностей для полноценной работы над реализацией программы со стороны
администрации школы педагогического коллектива и коллектива обучающихся
 обеспечение гармонии взаимоотношений семьи и школы
 мотивированность субъектов воспитания на совместную деятельность. Содержание программы
1 Класс.  «Жизнь дана на добрые дела»
НАПРАВЛЕНИЕ
«Спорт и здоровье» Формировать умение анализировать и нести ответственность
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ
за своё здоровье
«Труд и порядок»
«Гражданин
и патриот»
Формировать   умение   контролировать   и   проявлять
самостоятельность   в   поддержании   порядка   в   школьном
учреждении
Развивать стремление к самостоятельному изучению родного
посёлка, района, республики и своей страны
Обучать пониманию смысла человеческого существования
«Наука
и образование»
«Досуг»
«Мир   прекрасного.
Духовное
Создавать   условия   для   реализации   интересов   детей   и   их
потребностей в саморазвитии
Учить   самостоятельно   организовывать   и   проводить
мероприятия разной направленности
Поддерживать и направлять работу органов самоуправления
Формировать
действительность
  преобразовывать
  желание

активно
ФОРМЫ ПРВЕДЕНИЯ
Устный журнал
Играпутешествие
Олимпиады, весёлые старты
Семейная спартакиада
Рейд, конкурс сочинений о рабочем месте
дома, трудовая акция
Санитарные дни в классе
Посещение школьного музея
Исследовательская   деятельность
проекты
Выпуск   стенгазет,   конкурс   рисунков,
сочинений, поделок
Круглый стол и беседы
Смотр достижений, викторины, олимпиады
Проектная деятельность
Беседа, путешествие, конкурс
Отчёт о выполнении обязанностей
  и
Поисковая работа, выпуск журнала
Экологический плакат воспитание»
Олимпиады, сочинения, конкурс рисунков
Проектная деятельность
Заочные экскурсии
Содержание сотрудничества классного руководителя с родителями включает три основных направления:
1. Психолгопедагогическое просвещение родителей;
2. Вовлечение родителей  в учебновоспитательный процесс;
3. Участие в управлении учебновоспитательным процессом.
Формы работы с семьёй по данным направлениям содержатся в предлагаемой ниже таблице, которые предполагают
создание условий для организации взаимодействие я и сотрудничества с родителями с родителями в соответствии с
запросами и уровнем просвещённости конкретного родительского коллектива.
Взаимодействие классного руководителя с родителями
Основные направления
Психологопедагогическое
просвещение родителей
Вовлечение родителей в учебно
воспитательный процесс
Участие   в   управлении   учебно
воспитательным процессом
Формы работы с семьёй
родительские университеты
индивидуальные и тематические консультации
тренинги, конференции, родительские собрания
дни творчества, открытые уроки и внаклассные мероприятия помощь в организации и
проведении внеклассных дел и в укреплении материальнотехнической базы школы и
класса
шефская помощь
участие родителей класса в работе родительского комитета и комитета общественного
контроля
участие в работе общественного совета содействия семье и школе

file_name: Воспитание.docx

intro: Программа по воспитательной работе для 1 класса включает в себя: пояснительную записку, цель, задачи. Общее содержание состоит из трёх блоков:1) направление, 2) воспитательные задачи, 3) формы проведения. В программе прописаны основные направления сотрудничества классного руководителя с родителями, указаны формы работы с семьёй.Воспитательная работа (программа) 1 класс


extracted_text:
Тест по теме «Компьютерные вирусы»
1. Компьютерные вирусы:
а) возникают в связи со сбоями в аппаратных средствах компьютера;
б) пишутся людьми специально для нанесения ущерба пользователям ПК;
в) зарождаются при работе неверно написанных программных продуктов;
г) являются следствием ошибок в операционной системе;
д) имеют биологическое происхождение.
2. Отличительными особенностями компьютерного вируса являются:
а) значительный объем программного кода;
б) необходимость запуска со стороны пользователя;
в) способность к повышению помехоустойчивости операционной системы;
г) маленький объем; способность к самостоятельному запуску и многократному
копированию кода, к созданию помех корректной работе компьютера;
д) легкость распознавания.
3. Загрузочные вирусы характеризуются тем, что:
а) поражают загрузочные сектора дисков;
б) поражают программы в начале их работы;
в) запускаются при загрузке компьютера;
г) изменяют весь код заражаемого файла;
д) всегда меняют начало и длину файла.
4. Файловый вирус:
а) поражает загрузочные сектора дисков;
б) всегда изменяет код заражаемого файла;
в) всегда меняет длину файла;
г) всегда меняет начало файла;
д) всегда меняет начало и длину файла.
5. Назначение антивирусных программ под названием детекторы:
а) обнаружение и уничтожение вирусов;
б) контроль возможных путей распространения компьютерных вирусов;
в) обнаружение компьютерных вирусов;
г) «излечение» зараженных файлов;
д) уничтожение зараженных файлов.
6. К антивирусным программам не относится:
а) сторожа;
б) фаги;
в) ревизоры;
г) интерпретаторы;
д) вакцины. 7. Может ли присутствовать компьютерный вирус на чистой дискете (на
дискете отсутствуют файлы)?
а)
б)
нет
да, в области данных
в)
г)
да, в области каталога
да, в загрузочном секторе
дискеты a).
8. Может ли произойти заражение компьютерными
вирусами в процессе работы с электронной почтой?
а) да, при чтении текста почтового сообщения
б) да, при открытии вложенных в сообщение файлов
в) да, в процессе работы с адресной книгой
г) не может произойти
b).
9. Компьютерные вирусы - это ...
а) файлы, которые невозможно удалить
б) файлы, имеющие определенное расширение
в) программы,   способные   к   саморазмножению
(самокопированию)
г) программы, сохраняющиеся в оперативной памяти после
выключения компьютера
c).
d).
3

title: Тест по теме «Компьютерные вирусы»


extracted_text:
Тест по теме «Алгоритм. Свойства и виды алгоритмов»
Вариант1
1. Алгоритм — это:
а) правила выполнения определенных действий;
б) ориентированный граф, указывающий порядок исполнения некоторого набора
команд;
в) понятное и точное предписание исполнителю совершить последовательность
действий, направленных на достижение поставленных целей;
г) набор команд для компьютера;
д) протокол вычислительной сети.
2. Укажите наиболее полный перечень способов записи алгоритмов:
а) словесный, графический,
псевдокод, программный;
б) словесный;
в) графический, программный;
г) словесный, программный;
д) псевдокод.
3. Суть такого свойства алгоритма как результативность заключается в том,
что:
а) алгоритм должен иметь дискретную структуру (должен быть разбит на
последовательность отдельных шагов);
б) записывая алгоритм для конкретного исполнителя, можно использовать лишь те
команды, что входят в систему его команд;
в) алгоритм должен обеспечивать решение не одной конкретной задачи, а
некоторого класса задач данного типа;
г) при точном исполнении всех команд алгоритма процесс должен
прекратиться за конечное число шагов, приведя к определенному результату;
д) исполнитель алгоритма не должен принимать решения, не предусмотренные
составителем алгоритма.
4. Суть такого свойства алгоритма как массовость заключается в том, что:
а) алгоритм должен иметь дискретную структуру (должен быть разбит на
последовательность отдельных шагов);
б) записывая алгоритм для конкретного исполнителя, можно использовать лишь те
команды, что входят в систему его команд;
в) алгоритм должен обеспечивать решение не одной конкретной задачи, а
некоторого класса задач данного типа;
г) при точном исполнении всех команд алгоритма процесс должен прекратиться за
конечное число шагов, приведя к определенному результату;
д) исполнитель алгоритма не должен принимать решения, не предусмотренные
составителем алгоритма.
5. Суть такого свойства алгоритма как дискретностьзаключается в том, что:
а) алгоритм должен иметь дискретную структуру (должен быть разбит на последовательность отдельных шагов);
б) записывая алгоритм для конкретного исполнителя, можно использовать лишь те
команды, что входят в систему его команд;
в) алгоритм должен обеспечивать решение не одной конкретной задачи, а
некоторого класса задач данного типа;
г) при точном исполнении всех команд алгоритма процесс должен прекратиться за
конечное число шагов, приведя к определенному результату;
д) исполнитель алгоритма не должен принимать решения, не предусмотренные
составителем алгоритма.
6. Суть такого свойства алгоритма как понятность заключается в том, что:
а) алгоритм должен иметь дискретную структуру (должен быть разбит на
последовательность отдельных шагов);
б) записывая алгоритм для конкретного исполнителя, можно использовать
лишь те команды, что входят в систему его команд;
в) алгоритм должен обеспечивать решение не одной конкретной задачи, а
некоторого класса задач данного типа;
г) при точном исполнении всех команд алгоритма процесс должен прекратиться за
конечное число шагов, приведя к определенному результату;
д) исполнитель алгоритма не должен принимать решения, не предусмотренные
составителем алгоритма.
7. Суть такого свойства алгоритма как детерминируемость заключается в
том, что:
а) алгоритм должен иметь дискретную структуру (должен быть разбит на
последовательность отдельных шагов);
б) записывая алгоритм для конкретного исполнителя можно использовать лишь те
команды, что входят в систему его команд;
в) алгоритм должен обеспечивать решение не одной конкретной задачи, а
некоторого класса задач данного типа;
г) при точном исполнении всех команд алгоритма процесс должен прекратиться за
конечное число шагов, приведя к определенному результату;
д) исполнитель алгоритма не должен принимать решения, не предусмотренные
составителем алгоритма.
8. Алгоритм называется линейным:
а) если он составлен так, что его выполнение предполагает многократное
повторение одних и тех же действий;
б) если ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий;
в) если его команды выполняются в порядке их естественного следования друг
за другом независимо от какихлибо условий;
г) если он представим в табличной форме;
д) если он включает в себя вспомогательный алгоритм. 9. Алгоритм называется циклическим:
а) если он составлен так, что его выполнение предполагает многократное
повторение одних и тех же действий;
б) если ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий;
в) если его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за
другом независимо от какихлибо условий;
г) если он представим в табличной форме;
д) если он включает в себя вспомогательный алгоритм.
10.Алгоритм включает в себя ветвление, если:
а) если он составлен так, что его выполнение предполагает многократное
повторение одних и тех же действий;
б) если ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий;
в) если его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за
другом независимо от какихлибо условий;
г) если он представим в табличной форме;
д) если он включает в себя вспомогательный алгоритм.
11.Алгоритм решения некоторой подзадачи, выполняющийся обычно
неоднократно, называется:
а) линейным;
б) ветвящимся;
в) циклическим;
г) вспомогательным;
д) вложенным. Тест по теме «Алгоритмы. Виды и свойства алгоритмов»
Вариант2
1. Какой тип алгоритма должен быть выбран при решении квадратного
уравнения?
A) Линейный;
B) Циклический;
C)Разветвляющийся;
E)
D)Циклически-
разветвляющийся.
2. Разветвляющийся алгоритм – это:
A)Присутствие в алгоритме хотя бы одного условия;
B) Набор команд, которые выполняются последовательно друг за
другом;
C) Многократное исполнение одних и тех же действий;
D)Другое.
F)
3. Назовите основное свойство алгоритма, которое говорит о том, что алгоритм
должен приводить к решению задачи за определенное число шагов:
A) Дискретность;
C)Результативность;
D)Конечность.
B) Определенность;
E)
фигур;
4. Графическое задание алгоритма (блок/схемы) – это:
A)Способ представления алгоритма с помощью геометрических
B) Представление алгоритма в форме таблиц и расчетных формул;
C) Система обозначения правил для единообразной и точной записи
D)Схематическое изображение в произвольной форме.
алгоритмов их исполнения;
F)
выполнять некоторый, вполне определенный набор действий;
5. Исполнитель алгоритмов – это:
A)Человек или автомат (в частности компьютер), умеющий
B) Понятное и точное предписание;
C) Связи между этапами при помощи стрелок;
D)Определенные условия.
G)
6. Как изображается на блоксхеме блок обработки информации?
;
H)А)
;                                С) I)
J)      В)
K)
 ;                            Д)
 .
7. Какой из документов является алгоритмом?
A) Правила техники безопасности;
B)Инструкция по приготовлению пищи;
C) Расписание движения поездов;
D)Список книг в школьной библиотеке.
L)
8. Какой вид алгоритма используется для вычисления площади треугольника по
C) Разветвляющийся;
D)Любой.
трем сторонам?
A)Линейный;
B) Циклический;
E)
9. Что происходит на этапе тестирования и отладки?
A) Получение результата;
B)Обнаружение и исправление синтаксических ошибок и
доведение программы до рабочего состояния;
C) Перевод алгоритма на алгоритмический язык;
D)Представление задачи в виде последовательности
математических формул.
F)
10.Линейный алгоритм – это:
A) Способ представления алгоритма с помощью геометрических
B)Набор команд, которые выполняются последовательно друг за
C) Понятное и точное предписание исполнителю для выполнения
D) Строгое движение как вверх, так и вниз.
фигур;
другом;
различных ветвлений;
G)
11.Назовите основное свойство алгоритма, которое обеспечивает возможность
получения результата после конечного числа шагов:
A) Дискретность;
B) Конечность;
C)Результативность;
D)Точность. 12.
13.Тест по теме «Алгоритм. Виды и свойства алгоритмов»
14.Вариант 3
1. Последовательность действий, допустимых для исполнителя  это...
1. программа
15.
2. алгоритм
3. команда
4. система команд
1. алгоритм
17.
2. команда
16.
2. Запись алгоритма на языке конкретного исполнителя  это...
3. программа
4. исполнитель
18.
3. Выявление ошибок и их устранение называется...
19.
1. отладкой задачи
2. отладкой исполнителя
20.
4. Отдельное указание исполнителю  это...
1. программа
2. алгоритм
2.
3. отладкой алгоритма
4. отладкой программы
3. команда
4. приказ
5. Человек, робот, автомат, компьютер, который выполняет чьито команды
это...
1. помощник
3.
2. исполнитель
4.
8.
1. линейными
5.
2. разветвляющимися
6.
1. следованием
7.
2. циклом
1. повтором
9.
2. циклом
6. Программы, которые содержат команду повторения, называются...
7. Форма организации действий, при которой один и тот же блок команд
выполняется несколько раз, называется...
8. Повторяющийся блок действий (команд) называется...
3. программа
4. раб
3. циклическими
4. вспомогательными
3. ветвлением
4. алгоритмом
3. телом цикла
4. командой повторения 9. Составная команда, в которой одни и те же действия (команды)
повторяются несколько раз, называется ...
10.
12.
1. командой присваивания
11.
2. командой повторения
3. вспомогательной программой
4. командой ветвления
10.Совокупность всех команд, которые может выполнить конкретный
исполнитель  это...
1. система программ
13.
2. система алгоритмов
3. система команд
4. система задач
14.
11. В расчете на кого должен строиться алгоритм?
1. В расчете на ЭВМ;
2. В расчете на умственные способности товарища;
3.В расчете на конкретного исполнителя;
4. На всех одновременно.
15.
7

intro:
1.	Укажите наиболее полный перечень способов записи алгоритмов:

а) словесный, графический, псевдокод, программный;
б) словесный;
в) графический, программный;
г) словесный, программный;
д) псевдокод.

2.	Суть такого свойства алгоритма как результативность заключается в том, что:
а) алгоритм должен иметь дискретную структуру (должен быть разбит на последовательность отдельных шагов);
б) записывая алгоритм для конкретного исполнителя, можно использовать лишь те команды, что входят в систему его команд;
в) алгоритм должен обеспечивать решение не одной конкретной задачи, а некоторого класса задач данного типа;
г) при точном исполнении всех команд алгоритма процесс должен прекратиться за конечное число шагов, приведя к определенному результату;
д) исполнитель алгоритма не должен принимать решения, не предусмотренные составителем алгоритма.


extracted_text:
1.1. Тесты по теме «Освоение среды графического редактора»
 Вариант 1
1. Минимальным объектом в графическом редакторе является:
А) Точка экрана (пиксель);
Б) Набор цветов;
В) Объект;
Г) Символ (знакоместо).
2. Графический редактор предназначен для:
А) Создания и
редактирования
текстового документа;
Б) Создания и
редактирования отчетов;
В) Создания и
редактирования рисунков;
Г) Ничего из
вышеперечисленного.
3. Инструментами в графическом редакторе являются:
А) Линия, круг,
прямоугольник;
Б) Карандаш, кисть,
ластик;
В) Выделение,
копирование, вставка;
Г) Набор цветов.
4. Примитивами в графическом редакторе являются:
А) Линия, круг,
прямоугольник;
Б) Карандаш, кисть,
ластик;
В) Выделение,
копирование, вставка;
Г) Набор цветов.
5. Палитрой в графическом редакторе является:
А) Линия, круг,
прямоугольник;
Б) Карандаш, кисть,
ластик;
В) Выделение,
копирование, вставка;
Г) Набор цветов.
6. Графический редактор обычно используется для:
А) совершения
вычислительных операций;
Б) написания сочинения; В) сочинения музыкального
произведения;
Г) рисования;
Д) хранения реляционных
баз данных.
7. В режиме выбора рабочих цветов графического редактора
осуществляется:
А) установка цвета фона;
Б) окрашивание фрагмента
рисунка;
В) редактирование
рисунка;
Г) выбор графических
примитивов редактора;
Д) вычерчивание рисунка.
8. Графические примитивы в графическом редакторе представляют собой:
А) операции над файлами с изображениями, созданными в
графическом редакторе;
Б) среду графического редактора;
В) режимы работы графического редактора;
Г) перечень режимов работы графического редактора.
Д) простейшие фигуры, рисуемые с помощью специальных
инструментов графического редактора.
9. Видеоадаптер — это:
А) программа, распределяющая ресурсы видеопамяти;
Б) устройство, управляющее работой графического дисплея;
В) электронное, энергозависимое устройство для хранения
информации о графическом изображении;
Г) дисплейный процессор;
Д) составная часть процессора.
10.Точечный элемент экрана дисплея называется:
А) вектор;
Б) пиксель;
В) точка;
Г) растр. 11.Цвет точки на экране цветного монитора формируется из сигнала:
1.красного, зеленого, синего и яркости;
2. красного, зеленого, синего;
3. желтого, зеленого, синего и красного;
4. желтого, синего,  красного и белого;
5. желтого, синего, красного и яркости.
12.Растровый графический файл содержит чернобелое изображение (без
градаций серого) размером 100 х 100 точек. Каков информационный
объем этого файла:
1.10000 бит;
2. 10000 байт;
3. 10 Кбайт;
4. 1000 бит. 13.
14.
15.Вариант 2
1. Одной из основных функций графического редактора является:
1. ввод изображений;
2. хранение кода изображения;
3.создание изображений;
4. просмотр и вывод содержимого видеопамяти.
16.
2. Элементарным объектом, используемым в растровом графическом
редакторе, является:
1.точка экрана (пиксель);
2. прямоугольник;
3. круг;
4. палитра цветов;
5. символ.
3. Деформация изображения при изменении размера рисунка – один из
6.
7.
недостатков:
1. векторной графики;
2.растровой графики.
4. Примитивами в графическом редакторе называют:
1.простейшие фигуры, рисуемые с помощью специальных
инструментов графического редактора;
2. операции, выполняемые над файлами, содержащими
изображения, созданные в графическом редакторе;
3. среду графического редактора;
4. режим работы графического редактора.
8.
редактора;
5. Кнопки панели инструментов, палитра, рабочее поле, меню образуют:
1. полный набор графических примитивов графического
2.среду графического редактора;
3. перечень режимов работы графического редактора;
4. набор команд, которыми можно воспользоваться при работе с
графическим редактором.
9. 6. Наименьшим элементом поверхности экрана, для которого могут быть
заданы адрес, цвет и интенсивность, является:
1. точка;
2. зерно люминофора;
3.пиксель;
4. растр.
10.
7. Сетка которую на экране образуют пиксели, называют:
1. видеопамять;
2. видеоадаптер;
3.растр;
4. дисплейный процессор.
5.
8. Графика с представлением изображения в виде совокупностей точек
называется:
1. фрактальной;
2.растровой;
5.
3. векторной;
4. прямолинейной.
образом можно задать цвет;
9. Пиксель на экране монитора представляет собой:
1.минимальный участок изображения, которому независимым
2. двоичный код графической информации;
3. электронный луч;
4. совокупность 16 зерен люминофора.
6.
10.Видеоадаптер – это:
1.устройство, управляющее работой монитора;
2. программа, распределяющая ресурсы видеопамяти;
3. электронное энергозависимое устройство для хранения
4. процессор монитора.
информации о графическом изображении;
7.
11.Видеопамять – это:
1.электронное устройство для хранения двоичного кода
2. программа, распределяющая ресурсы ПК при обработке
3. устройство, управляющее работой монитора;
4. часть оперативного запоминающего устройства.
изображения, выводимого на экран;
изображения; 8.
12.Для хранения 256цветного изображения на кодирование одного пикселя
выделяется:
1. 2 байта;
2. 4 байта;
3. 256 бит;
4.1 байт. 5.
6.
7. Вариант 3
в) точечной;
совокупностей точек называется:
11.
12.
1. Графика с представлением изображения в виде
8. а) фрактальной;
г) векторной;
д) прямолинейной.
9.б) растровой;
10.
13.
2. Видеоадаптер — это:
14.
15. б) устройство, управляющее работой графического
дисплея;
16.
хранения информации о графическом изображении;
17.
18.
г) дисплейный процессор;
д) составная часть процессора.
а) программа, распределяющая ресурсы видеопамяти;
в) электронное, энергозависимое устройство для
19.
3. Сетку из горизонтальных и вертикальных столбцов, которую на экране
образуют пиксели, называют:
20.а) вектор;
21.б) видеоадаптер;
22.в) видеопамять;
23.г) растр;
24.д) дисплейный процессор.
25.
4. Применение векторной графики по сравнению с растровой:
26.а) увеличивает объем памяти,
необходимой для хранения
изображения;
27.б) не влияет на объем памяти,
необходимой для хранения
изображения, и на трудоемкость
редактирования изображения;
28.в) не меняет способы кодирования
изображения;
29.г) усложняет редактирование
рисунка; 30.д) сокращает объем памяти,
необходимой для хранения
изображения, и облегчает
редактирование последнего.
31.
5. Для вывода графической информации используется:
32.
а
)

э
к
р
а
н

д
и
с
п
л
е
я
;
33.
34.
35.
д) джойстик.
б) клавиатура;
в) мышь;
г) сканер;
36.
37.
6. Набор пиктограмм с изображением инструментов для рисования,
палитра, рабочее поле, меню образуют:
а) среду графического редактора;
38.
39.
б) полный набор графических примитивов редактора;
в) перечень режимов работы графического редактора;
40.
г) набор команд графического редактора;
41.
42.
д) рабочее поле графического редактора.
43.
7. В процессе преобразования растрового графического
файла количество цветов уменьшилось с 65536 до 256.
Объем файла при этом уменьшился в:
44. а) 8 раз;
45. б) 4 раза;
46. в) 2 раза;
47. г) 16 раз;
48. д) 32 раза.
49.
8. Метод кодирования цвета RBG, как правило,
50. а) кодировании изображений, выводимых на экран
применяется при:
цветного дисплея;
51.
52.
б) организации работы на печатающих устройствах;
в) сканировании изображений; г) хранении информации в видеопамяти;
д) записи изображения на внешнее устройство.
53.
54.
55.
9. Метод кодирования цвета CMYК, как правило,
56.
а) кодировке изображений, выводимых на экран
применяется при:
цветного дисплея;
б) сканировании изображений;
в) хранении информации в видеопамяти;
г) записи изображения на внешнее устройство;
57.
58.
59.
60. д) организации работы на печатающих устройствах.
61.
10.Пиксель — это:
а)  двоичный код графической информации
б)  двоичный код одного символа в памяти компьютера;
в)  минимальный участок изображения на экране дисплея, которому
62.
63.
64.
независимым образом можно задать цвет;
65.
66.
г)  код одного алфавита естественного языка;
д)  один символ в памяти компьютера.
67.
11.Растровый графический файл содержит чернобелое изображение с16
градациями серого цвета размером 10 х 10 точек. Каков информационный
объем этого файла:
13.Для двоичного кодирования цветного рисунка (256 цветов) размером 10 х
1. 100 бит;
2.400 байт;
12.
10 точек требуется:
1. 100 бит;
2.100 байт;
3. 800 бит;
4. 100 байт?
3. 400 бит;
4. 800 байт. 14.
15.
10

description:
14.
15.
10

intro:
Минимальным объектом в графическом редакторе является:

А) Точка экрана (пиксель);
Б) Набор цветов;
В) Объект;
Г) Символ (знакоместо).

	Графический редактор предназначен для:

А) Создания и редактирования текстового документа;
Б) Создания и редактирования отчетов;
В) Создания и редактирования рисунков;
Г) Ничего из вышеперечисленного.

	Инструментами в графическом редакторе являются:

А) Линия, круг, прямоугольник;
Б) Карандаш, кисть, ластик;
В) Выделение, копирование, вставка;
Г) Набор цветов.

	Примитивами в графическом редакторе являются:

А) Линия, круг, прямоугольник;
Б) Карандаш, кисть, ластик;
В) Выделение, копирование, вставка;
Г) Набор цветов.