extracted_text:
Планконспект урока по ОБЖ с учащимися 6 класса
Тема: Личная гигиена и оказание первой медицинской помощи в природных
условиях.
МОУ ИРМО «УстьКудинская СОШ», 2016 год.
Учитель: Маркина Римма Фарисовна, высшая квалификационная категория.
Цель: повторить и закрепить знания о необходимости соблюдения правил личной
гигиены в походной жизни и методах оказания первой помощи.
Время: 45мин.
Тип урока: комбинированный
Учебнонаглядный комплекс: учебник ОБЖ 6 класс, памятки, тексты на экране,
видеоролики, презентация по теме урока.
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер.
Ход урока:
I.  Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания
Вставьте пропущенные слова устно, текст на экране:
Клещевой энцефалит — это острое (…) заболевание, протекающее с поражением
(…) и (…) мозга (центральной нервной системы). Возбудителем клещевого энцефалита
является (…), обитающий в (…) некоторых диких животных и птиц. Переносчиком вируса
являются клещи, которые питаются (…) этих животных.
Основными   переносчиками   вируса   клещевого   энцефалита   являются   два   вида
клещей: (…) клещ и (…) клещ.
Сезон активности клещей начинается с появления первых проталин в лесу (конец
(…) — середина (…)). Численность активных взрослых клещей обоих видов достигает
максимума к концу (…) — началу (…), а затем постепенно снижается.
И   в   большинстве   случаев   передача   инфекции   происходит   во   время  (…)
определенного вида клеща.
В   некоторых   случаях   подцепить   возбудителя   можно   даже  (…)  кровососущего
вредителя, чего делать категорически не рекомендуется.
Вирус энцефалита (…) по воздуху.
А вот алиментарная передача инфекции вполне возможна. Подобное наблюдается
при употреблении человеком в пищу продуктов жизнедеятельности зараженных животных,
в  частности,   молока   коров   или   коз.   Кстати,   этот   вирус   стойко   переносит   воздействие
холода, а вот при высоких температурах быстро гибнет — именно поэтому молоко перед
употреблением обязательно нужно перекипятить.
Естественно, не исключен и трансплацентраный путь передачи инфекции. Если (…)
женщину укусил клещпереносчик, то высока вероятность заражения (…)
Для   проверки:   Клещевой   энцефалит   —   это   острое   вирусное   заболевание,
протекающее с поражением головного и спинного мозга (центральной нервной системы).
Возбудителем клещевого энцефалита является вирус, обитающий в крови некоторых диких
животных и птиц. Основными переносчиками вируса клещевого энцефалита являются два
вида клещей: таёжный клещ и собачий клещ.
Переносчиком вируса являются клещи, которые питаются кровью этих животных.
Сезон активности клещей начинается с появления первых проталин в лесу (конец марта —
середина   апреля).   Численность   активных   взрослых   клещей   обоих   видов   достигает максимума к концу мая — началу июня, а затем постепенно снижается. И в большинстве
случаев передача инфекции происходит во время укуса определенного вида клеща.
В некоторых случаях подцепить возбудителя можно даже раздавив кровососущего
вредителя, чего делать категорически не рекомендуется.
Тем   не   менее,   есть   и   другие   пути   инфицирования   организма,   о   которых   также
необходимо   знать.   Для   начала   стоит   отметить,   что   зараженный   человек   не   является
источником болезни для окружающих (если не считать контакта с кровью), так как вирус
энцефалита не передается по воздуху.
А вот алиментарная передача инфекции вполне возможна. Подобное наблюдается
при употреблении человеком в пищу продуктов жизнедеятельности зараженных животных,
в  частности,   молока   коров   или   коз.   Кстати,   этот   вирус   стойко   переносит   воздействие
холода, а вот при высоких температурах быстро гибнет — именно поэтому молоко перед
употреблением обязательно нужно перекипятить.
Естественно,   не   исключен   и   трансплацентраный   путь   передачи   инфекции.   Если
беременную женщину укусил клещпереносчик, то высока вероятность заражения плода.
2. Сообщения учащихся
Опасности и последствия заболевания клещевым энцефалитом
III.  Сообщение темы и цели урока. Изучение новой темы.
1. Рассказ темы урока.
Соблюдение   правил   личной   гигиены   во   время   активного   отдыха   в   природных
условиях имеет большое значение для обеспечения личной безопасности человека.
Вы уже знаете, что при любом виде активного отдыха на природе человек находится
в   режиме   автономного   существования,   т.   е.   на   «самообеспечении»   своих   жизненных
потребностей.   Для   этого   необходимо   снаряжение,   запасы   продовольствия   и   аптечка,   а
также умение пользоваться дарами природы и соблюдать личную гигиену.
Просмотр видеоролика (3, 46 мин) – инструктаж перед походом.
http://www.youtube.com/watch?v=VSsHTZLnaxI
Игра: Исключите лишнее из списка принадлежностей для похода:
Вот краткий список принадлежностей, необходимых в походе:
Правильный список
Рюкзак.
Палатка.
Спальный мешок.
Пенка.
Котелок.
Подвес для котелка.
Открывашка.
Нож.
Ложка.
Кружка.
Алюминиевая тарелка.
Топор и (или) пила.
Аптечка.
Антимоскитная сетка.
Соль.
Веревка.
Добавлены лишние вещи
Рюкзак.
Палатка.
Спальный мешок.
Пенка.
Котелок.
Мультиварка
Подвес для котелка.
Открывашка.
Нож.
Ложка.
Кружка.
Алюминиевая тарелка.
Топор и (или) пила.
Аптечка.
Фен
Антимоскитная сетка.
Соль. Полиэтиленовые пакеты.
Кусок полиэтилена.
Карта.
Компас или GPSприемник.
Мыло,
зубная   щетка,

  паста,
полотенце.
Фонарик.
Туалетная бумага.
Парочка старых газет.
Спички и (или) зажигалка.
Репелленты.
Горелка.
Пендель (поджопник).
Фляга для воды.
Иголка, нитки.
Веревка.
Полиэтиленовые пакеты.
Кусок полиэтилена.
Карта.
Компас или GPSприемник.
зубная   щетка,
Мыло,

полотенце.
  паста,
Фонарик.
Утюг
Туалетная бумага.
Парочка старых газет.
Спички и (или) зажигалка.
Репелленты.
Горелка.
Пендель (поджопник).
Фляга для воды.
Иголка, нитки.
6,15, 25
Соблюдение   правил   личной   гигиены   в   походе обеспечивает   профилактику
различных заболеваний и травм, способствует сохранению бодрости, здоровья, хорошего
настроения и высокой работоспособности.
Личная   гигиена   —   это   комплекс   гигиенических   правил,   выполнение   которых
способствует сохранению и укреплению здоровья человека. К личной гигиене относится
уход за своим телом, зубами и волосами, за одеждой и обувью.
В   домашних   условиях   для   соблюдения   правил   личной   гигиены   есть   всё
необходимое, поэтому несложно постоянно следить за чистотой своего тела, ухаживать за
одеждой и обувью. Нужно просто не лениться это делать.
Флипчарт: Личная гигиена. Дети рисуют стрелы и пишут личная гигиена кожи, рук,
ног, полости рта и т.д.
и Учитель:
 Намного сложнее выполнять требования правил личной гигиены в природной среде.
Здесь   личная   гигиена   приобретает   важное   значение   для   обеспечения   безопасности
человека.
В   походных   условиях   важно   постоянно   следить   за   чистотой   кожи.   Кожа
предохраняет внутренние органы и мышцы человека от ушибов, от солнечной радиации, от
проникновения в организм различных микроорганизмов, возбудителей болезней.
В походной жизни необходимо на каждом вечернем привале обмывать тело водой с
мылом, чтобы удалить с кожи пот, кожное сало и грязь, накопившиеся за время дневного
перехода. Полезно   также,   если   есть   возможность,   утром,   до   завтрака,   облиться   холодной
водой или искупаться в чистом водоёме. Такая водная процедура помимо гигиенического
эффекта оказывает закаливающее влияние.
Особое внимание в походе следует уделять уходу за ногами, и в первую очередь
тщательно следить за их чистотой.
Ноги   нужно   мыть   каждый   вечер   после   дневного   перехода.   При   этом   нужно
осматривать кожу ног, обрабатывать имеющиеся на ней трещины, царапины, потёртости
йодом или зелёнкой. На следующий день перед выходом на маршрут необходимо вновь
смазать травмированные места и заклеить их лейкопластырем.
Если   позволяют   условия,   на   больших   и   малых   привалах   целесообразно   снимать
ботинки и носки, чтобы дать ногам отдохнуть.
Чтобы не натирать ноги в походе, важно следить за состоянием обуви. В походах
желательно пользоваться шерстяными или хлопчатобумажными носками, которые следует
стирать   каждый   день   вечером.   Сапоги   и   другую   кожаную   обувь   следует   по   мере
необходимости просушивать и смазывать. Нельзя сушить обувь у костра, так как она от
этого твердеет, теряет гибкость и будет натирать ноги. Для просушки обуви на ночь её
можно плотно набить сухим сеном, мхом или колосьями дикорастущих злаков. К утру она
будет сухой.
На дневных и больших привалах желательно систематически стирать бельё, очищать
от пыли и грязи верхнюю одежду.
В походе следует регулярно чистить зубы. Если вы забыли взять с собой зубную
пасту, целесообразно попросить её у товарища.
Если и у товарища закончился запас зубной пасты, то чистить зубы можно мылом;
если   не   взяли   зубную   щётку,   то   чистить   можно   и   пальцем,   предварительно   тщательно
вымыв руки. Не забывайте после каждого приёма пищи полоскать рот водой.
В походе также важно следить за чистотой и состоянием волос. Для того чтобы
предохранить их от излишнего солнечного облучения, пыли, веток, насекомых (клещей),
необходимо идти в головном уборе. Кроме того, волосы надо регулярно расчёсывать.
Напомним также, что одежда туриста должна быть лёгкой, удобной, не стеснять его
движений и не нарушать кровообращение и дыхание. Обувь также должна соответствовать
условиям похода. Она не должна стеснять ногу, препятствовать естественному движению
стопы. Одежда и обувь должны соответствовать сезону.
Сообщения учащихся:
Ученик   1.   Личная   гигиена   туриста  –   самое   главное   для   профилактики
болезней,   поддержания   бодрости   и   отличного   настроения.   Для   поддержания   и
улучшения   здоровья   нужно   знать   некоторые   правила   личной   гигиены:  держать   в
чистоте все тело, каждый день два раза чистить зубы, иметь чистую одежду и
обувь. В походе кожа загрязняется, что способствует развитию инфекций. И не только
это, еще загрязняются поры, что ухудшает дыхание кожи. Чтобы этого не случилось,
нужно  во время  привала  протирать потеющие  места,   такие   как   кожа   лица,   шея,
область паха, стопы ног.  При большом привале нужно застирывать одежду, мыть
обувь.
Ученик 2. В походах туристы могу использовать солнце, воздух и воду для
закаливания организма. Время, проведенное на солнце, повысит в организме обмен
веществ, улучшит кровообращение, уничтожит микробов на коже. Однако солнечный
свет может быть и вреден. Нужно знать, что мощные ультрафиолетовые солнечные лучи,
преобладают   утром.   Они   помогают   получить   хороший   загар.   Кожа   с   загаром   имеет стойкость   к   заражениям   и   на   ней   легко   заживают   раны.   Загорать   нужно   медленно,
вначале  до 10 минут, а потом прибавляя время по несколько минут каждый день. С 12
до   15   часов,   когда   много   инфракрасных   лучей,   требуется   защищать   организм   от
облучения.  Долгое   пребывание   на   солнце  вызывает   ожоги,   тепловые   удары,
ухудшение состояния нервной системы, снижает работоспособность.  Во время
похода турист закаляется не только солнцем, но и воздухом.
  Ученик   3.   Закаливание   воздухом  следует   начинать   с   температуры   +16
градусов.   Закаливание   водой      это   обтирание,   обливание   и   купание.   Во   время
закаливания водой ее температура не должна быть ниже 20 градусов. Все разновидности
закаливания должны применяться постепенно и по системе. Только придерживаясь этих
требований можно достичь хорошего результата.
Ученик   4.   Для   снятия   усталости   туристы   применяют   самомассаж.Любой
турист   просто   обязан   знать   основы   массажа   и   их   применение.   Поглаживания   при
массаже   улучшают   работу   сальных   и   потовых   желез.   Выполняются   поглаживания
движениями   ладоней   рук   по   мышцам.   Поглаживанием   начинают   и   заканчивают
самомассаж.  Растирание   делается   внутренней   стороной   кисти   рукис   целью
перемещения кожи с мышцами в разных направлениях.Растирают участки тела, где
плохое кровообращение (наружную сторону бедра, подошвы, пятки).Разминание
осуществляется массажем и частичным отводом глубоких групп мышц. Так, обхватив
мышцы поперек, сжимают их и выполняют вращательные движения в сторону четырех
пальцев, очень тихо двигаясь вперед. Самомассаж кончается встряхиванием, которое
выполняется   для   берцовых   и   бедренных   мышц   путем   хвата   их   кистью   руки.
Встряхивание   успокаивает   центральную   нервную   систему   и   дает   легкость   мышцам.
Самомассаж длится 1015 минут.
Ученик 5. Хорошее настроение и прекрасный аппетит, а также крепкий сон
признаки отличного здоровья человека. При усталости появляется апатия, сонливость,
вялость   Туристам   необходимо   знать   предел   своих   физиологических   ресурсов.
Затрудненное   дыхание,   быстрое   и   мощное   биение   сердца      это   признаки   плохой
подготовки, усталости или сердечно  сосудистого заболевания. Частые одышки  повод
для   похода   к   врачу.   Надежность   и   эффективность   самоконтроля,   как   средства
определения   состояния   организма   туристов   значительно   увеличиваются,   если   его
параметры   каждый   день   записывать:   утром   перед   завтраком   и   вечером   до   ужина.
Следует   приучать   детей,   да   и   себя   тоже   во   время   похода,   умело   использовать
туристическое   снаряжение.   Нужно   воспитывать   и   в   себе,   и   в   детях   аккуратность,
бережливость, организованность, ведь от этих качеств часто зависят самочувствие и
благополучие туриста.
Кроме того, для обеспечения личной безопасности во время активного отдыха
каждый   человек должен   владеть   элементарными,   доступными   каждому   человеку
знаниями и умениями в оказании первой помощи. Из   опыта   организации   активного   отдыха на   природе   установлено,   что   в   пеших
путешествиях   чаще   всего   страдают   ноги   —   изза   потёртостей   кожи   и   различных
повреждений голеностопного  сустава. Во время  путешествий  возможны  травмы  рук —
ссадины, растяжения связок, а также ушибы.
Во время летних походов возможны тепловые и солнечные удары, укусы насекомых
и змей. В зимних путешествиях нередки обморожения рук, ног, носа, ушей и щёк, а также
ожоги от пламени костра.
Турист   должен   быть   готов   в   случае   необходимости   оказать   самопомощь   и
взаимопомощь в походных условиях.
Оказание доврачебной медицинской помощи пострадавшему в походе.
Умение оказывать первую помощь заболевшему или получившему травму туристу, а
при необходимости   − организовать и осуществить его транспортировку до ближайшего
населённого   пункта,   железнодорожной   станции   или   автомобильной   дороги   требует
достаточных знаний и навыков. Туристновичок, участник похода выходного дня, лишь
знакомится   с   простейшими   приемами   оказания   доврачебной   медицинской   помощи   и   с
наиболее простыми и легко осуществимыми способами транспортировки пострадавшего.
Необходимо   знать   назначение   медикаментов,   относящихся   к   различным   группам
(обезболивающие,   обеззараживающие,   кровоостанавливающие,   жаропонижающие),   уметь
сделать   искусственное   дыхание,   обработку   ран   или   место   ожога,   сделать   перевязку,
овладеть навыками транспортировки пострадавшего подручными средствам (носилки из
шестов штормовок, волокуши из лыж и др.).
При подготовке к походу выходного дня или многодневному походу необходимо
самым тщательным образом укомплектовать медицинскую аптечку. Очень важно, особенно
в   походах   по   удаленной,   ненаселенной   местности,   в   высокогорных   и   высокоширотных
районах иметь в составе группы профессионального врача. Но далеко не каждая группа
даже в эти районы выходит на маршрут с врачом. Его обычно заменяет санинструктор,
умеющий оказывать первую доврачебную помощь. Необходимость оказания медицинской
помощи   в   походе   чаще   всего   вызвана   простудными   и   желудочнокишечными
заболеваниями.   Особую   группу   составляют   тяжёлые   травмы   и   заболевания,   лечение
которых   возможно   только   в   стационарных   условиях.   В   этих   случаях   на   маршруте
оказывается   лишь   первая   доврачебная   помощь   для   обеспечения   транспортировки
пострадавшего.
П р о с т у д н ы е    з а б о л е в а н и я (бронхиты, ангина и др.) являются
результатом   переохлаждения   (низкая   окружающая   температура   воздуха,   мокрая
продуваемая   одежда).   При   этом   повышается   температура   на   13   градуса,   ощущается
головная боль, общая слабость. Трахеиты и бронхиты сопровождаются сухим, надсадным
кашлем.   Боль   в   горле,   особенно   при   глотании,   характерна   для   ангины.   Для   лечения
необходима   дневка   или   хотя   бы   уменьшение   физической   нагрузки.   Важны   общее
согревание тела, горячее питье, полоскание горла. Желательно принимать молоко с чаем
или содой (половина чайной ложки на стакан).
Из лекарств наиболее эффективен бисептол или его заменители. Из антибиотиков
могут   быть   использованы   ампицилин,   оксациллин,   амоксиклав,   макропен.   При   любом
простудном заболевании на высоте больного спускают вниз.
При   п   е   р   е   л   о   м   а   х    и   в   ы   в   и   х   а   х  надо   обеспечить   неподвижность
поврежденных конечностей, наложив шину из любого подручного материала и прибинтовав
её выше и ниже поврежденного места. Признаки – припухлость и боль.
При   ушибах   в   течение   первых   суток   кладутся   давящая   повязка   и   холодный
компресс, потом – тепло. Нельзя забывать, что ушиб мог вызвать и повреждение кости,
поэтому необходимо показать врачу. При   переломах   костей   первая   помощь   должна   быть   направлена   на   создание
неподвижности обломков, обезболевание.
Р а с т я ж е н и е    с в я з о к   голеностопного сустава можно определить по
припухлости ткани и болезненности при ходьбе. Однако в отличие от переломов и вывиха
движения в суставе сохранены и можно даже наступать на больную ногу.
При   с о т р я с е н и и   м о з г а  надо обеспечить пострадавшему полный покой, на
голову класть холодный компресс. Транспортировать нельзя. Врача надо вызвать на место.
При  п о р е з а х   и   р а н е н и я х  кожу вокруг повреждённого места смазывают
йодом (но так, чтобы он не попал на рану). Рану можно слега присыпать порошком белого
стрептоцида. Наклыдывается стериальная повязка.
Сильное к р о в о т е ч е н и е из раны можно остановить, прижав рукой артерию
выше ранения. Иногда приходится накладывать жгут, но при этом необходимо помнить,
что   держать   его   больше   полуторадвух   часов   нельзя   –   может   наступить   омертвение
конечности. Если необходимо держать жгут дольше, то каждый час его следует снимать и
при   возобновлении   кровотечения   накладывать   опять.   Жгут   не   накладывается   вблизи
суставов.
При венозном кровотечении жгутом пользоваться не следует, надо быстро наложить
давящую повязку.
Т е п л о в о е   п о р а ж е н и е   и   с о л н е ч н ы й   у д а р  очень опасны.
Признаки: покраснение лица, тошнота, головная боль, затруднённое дыхание, в тяжёлых
случаях   –   потеря   сознания.   Пострадавшего   надо   посадить   в   тени,   освободить   от
стягивающей одежды, поясов, обвязок, положить холод на голову. Дать внутрь кофеин (1
таблетку   –   0,2   г),   при   головной   боли   –   амидопирин   (1   таблетку   –   0,3   г),   аскофен   (1
таблетку – 0,5 г) или анальгин (1 таблетку – о,3 г). Транспортировать пострадавшего вниз в
положении сидя или лежа.
О   б   м   о   р   о   к происходит   от   внезапного   отлива   крови   от   мозга.   Признаки:
бледность, пот на лице, потеря сознания. Больного кладут так, чтобы ноги были чуть выше
головы.   Воротник,   пояс   надо   расстегнуть.   На   голову   наложить   грелку   или   теплый
компресс.   Дать   нюхать   нашатырный   спирт.   При   длительной   потери   сознания   следует
прибегнуть   к   искусственному   дыханию.   Когда   вернется   сознание,   дать   крепкий   кофе,
валериановые капли и сосудорасширяющее (валидол).
Если у  п о р а ж е н н о г о   м о л н и е й  полностью отсутствуют признаки жизни,
то   и   тогда   часто   можно   спасти   его,   если   немедленно   приступить   к   искусственному
дыханию. Иногда его приходится делать в течение нескольких часов.
При у к у с е   з м е и  на месте укуса видны две точечные ранки от ядовитых зубов
змеи. Человек ощущает боль, а вскоре происходит покраснение краев ранки и их опухание,
появляется отёк, головокружение, слабость, тошнота, иногда рвота, одышка, частый пульс.
Яд быстро поражает сердечнососудистую, кроветворную и нервную системы человека.
При укусе гадюки следует:
Как можно скорее отсосать яд из ранки, постоянно его сплевывая. Это – одна из
основных   мер   экстренной   помощи.   Предварительно   ранки   следует   открыть,   сдавливая
складки в месте укуса. Выдавливание пальцами яда и отсасывание следует производить в
течение 812 минут. После прекращения отсасывания рот желательно прополоскать слабым
раствором марганцовокислого калия или водой.
Ограничить подвижность пострадавшего. Если укушена нога, то прибинтовать ее к
другой, если рука – зафиксировать её в согнутом положении. Пострадавшему не следует
совершать длительное и быстрое движение. Группа должна в первом же подходящем месте
организовать бивак. Принимать мочегонные препараты и пить как можно больше жидкости – воды, чая,
бульона. Не давать кофе и алкоголь.
При появлении аллергической реакции – принять 12 таблетки антигистаминных
препаратов (супрастин, димедрол, тавегил). Можно также закапать 56 капель галазолина
или санорина в нос и ранку.
При   укусе   особо   ядовитых   змей   самое   эффективное   средство   –   противоядная
сыворотка («антигюрза» или «антикобраантигюрза»). Вводить её надо внутримышечно и
желательно не позднее, чем через полчаса после укуса.
Не рекомендуется:
разрезать   место   укуса   для   лучшего   отхождения   яда   (во   избежании   занесения
инфекции или повреждения сухожилий);
прижигать место укуса, потому что длина ядовитых зубов достигает подчас более
сантиметра;
накладывать жгут, т.к. пережим сосудов способствует еще большему нарушению
обмена веществ в тканях пораженной конечности.
У к у с ы   н а с е к о м ы х. При укусах пчёл, ос, шершней надо выдавить яд из
ранки и удалить жало, место укуса смазать нашатырным спиртом или йодом.
Впивщегося клеща нельзя срывать, так как его головка останется под кожей. Клеща
и кожу вокруг него надо смазать любым маслом, бензином, йодом, спиртом или полить
лаком для ногтей, чтобы забились все поры и клещ начал задыхаться. Когда он высунет
голову,   его   следует   удалить   путем   медленных   качательных   движений.   После   удаления
место укуса смазать йодом или спиртом, а руки продезинфицировать. Если все же головка
клеща осталась в теле человека, необходимо ее выковырнуть прокаленной на огне иглой
или булавкой, а ранку продезинфицировать.
Чрезвычайно опасен укус энцефалитного клеща. Симптомы клещевого энцефалита:
нарушение двигательных функций, общая слабость, ломота во всём теле, боли в пояснице,
кратковременное   повышение   температуры,   учащение   пульса,   лихорадочное   состояние,
интенсивные боли, нередко чувство озноба.
В   этом   случае   необходимо   в   течение   72   часов   после   укуса   ввести
противоэнцефалитный   гаммаглобулин   внутримышечно   и   немедленно   эвакуировать
пострадавшего с маршрута в больницу, при этом прикрывать его от солнечных лучей, часто
давать питьё, а если отправлять на большие расстояния – предварительно дать снотворное
и болеутоляющее.
Если н а с е к о м о е   п о п а л о   в  у х о, то часто оно не может повернуться там,
чтобы выбраться. Надо накапать в ухо тёплое вазелиное масло, а затем лечь на бок, где
засоренное ухо. Если насекомое не выйдет, ухо надо промыть тёплой водой.
У к у с   ж и в о т н о г о  может явиться причиной заболевания бешенством или
иной болезнью. Необходимо срочно обратиться к врачу.
При   о ж о г е   смочите кожу не слишком крепким раствором марганцовокислого
калия или танина. Образовавшиеся пузыри вскрывать нельзя. При сильных ожогах дайте 1
2 таблетки пирамидона с анальгином как обезболивающее, наложите стерильную повязку и
направьте пострадавшего к врачу.
О б м о р о ж е н и е могут вызвать воздействия низких температур, особенно в
сочетании с ветром и повышенной влажностью воздуха. Первые признаки обморожения:
пощипывание,   покалывание   кожи,   резкое   побледнение   кожных   покровов,   значительное
понижение   или   полная   потеря   болевой   чувствительности.   При   обморожениях   полезно
делать энергичные круговые и маховые движения руками, быстрое сжимание и разжимание
пальцев, при охлаждении ног – побегать, попрыгать, поприседать, поделать каждой ногой
маховые   движения.   Когда   кожа   белеет   и   теряет   чувствительность,   надо   осторожно растирать её рукой, сухой мягкой шерстяной тканью. После того, как кожа приобретает
чувствительность, её смазывают жиром.
При   образовании   пузырей   или   омертвление   кожи   не   следует   растирать   и
массировать кожу, а наложить повязку с мазью левомиколь или пантенол. Для повышения
внутренней температуры тела − дать горячего чая, кофе, просто горячую воду, несколько
таблеток глюкозы с витамином С.
В   случае   неэффективности   принятых   мер   или   признаков   тяжёлых   обморожений
пострадавшего тепло одевают и срочно отправляют в больницу.
При   пищевом   отравлении   надо   вызвать   у   больного   рвоту,   заставив   его   выпить
несколько стаканов тёплой воды с содой и разжать глотку пальцем.
П о м о щ ь   т о н у щ е м у. При белой асфикции (кожные покровы бледные,
дыхание прекращено) к оживлению приступить сразу после извлечения тонущего из воды.
При   синей   асфикции   (вздуты   вены,   кожные   покровы,   особенно   уши,   кончики
пальцев и губы, фиолетового оттенка) очистить рот и нос от тины, грязи, песка, положить
пострадавшего лицом вниз на своё согнутое колено (рюкзак и т.п.), чтобы удалить воду из
дыхательных   путей   и   желудка.   Затем   приступить   к   искусственному   дыханию.   Если
прекратилась сердечная деятельность (не прощупывается пульс, зрачки расширены и не
реагируют на свет), немедленно начинать массаж сердца. Массаж сердца надо сочетать с
искусственным дыханием (1:4).
Когда дыхание восстановится, необходимо при помощи бинта или носового платка
придерживать   язык,   чтобы   не   западал.   Пострадавшего   надо   согреть   и   дать   ему
валериановых капель и горячего сладкого чая.
С н е ж н а я   с л е п о т а. В результате длительного пребывания туристов на
открытом   воздухе   можно   получить   ожог   глаз   или   снежную   слепоту.   Это   заболевание
возникает вследствие воздействия на орган зрения прямых и отражённых от различных
поверхностей (снег, вода) ультрафиолетовых лучей.
Заболевают, как правило, оба глаза. Сначала появляется ощущение, будто под веки
попал песок. В дальнейшем резь нарастает, появляется слезотечение. Изза возникающей
светобоязни веки судорожно сжимаются. Слизистая оболочка век и глаз краснеет, отекает.
Человек слепнет и становится  беспомощным. Такое состояние может длиться 13 дня.
Туристская   группа   должна   задержаться   на   биваке   о   выздоровления   пострадавшего.
Необходимо надеть солнцезащитные очки и делать холодные примочки (холодный раствор
марганцовки, холодный раствор крепкого чая или 2%й раствор борной кислоты).
П о т е р т о с т и наблюдаются обычно у начинающих туристов. У водников –
потёртости ладоней, бедер ягодиц; у лыжников, пешеходов и горников – стоп и бёдер. Не
следует запускать их – это может привести к серьёзным травмам. При оказании первой
помощи следует очистить кожу кусочком стерильной марли, пропитанной 3%м раствором
перекиси   водорода,   спиртом,   а   затем   наложить   стерильную   повязку   с   синтомициновой
мазью. Натёртые места можно смазывать вазелином или глицерином.
В профилактику потёртостей входит подгонка обуви, одежды, снаряжения. Надевая
проверенную   обувь,   надо   тщательно   расправлять   складки   носков,   стельки.   Место,   где
начинает образовываться потёртость, надо заклеить лейкопластырем, а на покрасневший
участок наложить марлю с мазью.
Каждому человеку, который любит активный отдых на природе, необходимо знать
некоторые лекарственные растения, их целебные свойства и правила применения.
Крапива —   многолетнее   травянистое   растение.   Растёт   по   тенистым   влажным
местам,   оврагам,   обочинам   дорог,   между   кустарниками.   Листья   крапивы   обладают
кровоостанавливающим действием и способствуют заживлению ран. Прикладывают к ране
свежие измельчённые листья. Подорожник —   многолетнее   травянистое   растение.   Распространён   по   всей
территории России. Растёт вдоль дорог, на полях, по лесным опушкам и берегам водоёмов.
Свежий   сок   подорожника   останавливает   кровотечения,   обеззараживает   раны,   обладает
бактерицидным и заживляющим свойством. Перед использованием листья подорожника
необходимо вымыть, измельчить и прикладывать к ране.
Полынь — многолетнее травянистое растение, распространённое во всех регионах
России.   Растёт   на   сырых   лугах,   по   берегам   рек,   по   пустырям.   Полынь   обладает
жаропонижающим,   обеззараживающим   и   общеукрепляющим   свойством.   Листья   полыни
применяются в тех же случаях, что и листья подорожника.
Растения, которые можно встретить в походе и использовать как лекарственные
средства.
IV.  Итог урока
1. Закрепление темы урока
Почему требования к соблюдению правил  личной гигиены в  походных  условиях
выше, чем в домашних? Обоснуйте свою точку зрения.
Почему   в   пешем   походе   необходим   тщательный   уход   за   ногами   и   как   он
обеспечивается?
Почему каждому участнику похода на природу необходимо уметь оказывать первую
помощь?
2. Домашнее задание
 Приготовить   сообщения   о   некоторых   лекарственных   растениях,   их   целебных
свойствах и правилах применения.
 Подготовить   памятки   по   оказанию   доврачебной   медицинской   помощи
пострадавшему в походе.
 По   желанию:
  подготовить   рисунки:
  личная   гигиена   в   походе.
Используемые материалы при подготовке к уроку:
1. Рабочая программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»  для обучающихся 6
класса,   составленная   на   основе   программы   для   общеобразовательных   учреждений:   Основы
безопасности жизнедеятельности: 511 классы/ А.Т. Смирнов, Л.П. Анастасов, Б.О. Хренников
и др.; Под общ. ред. А.Т. Смирнова. М.: Просвещение, 2011  112с. в соответствии с учебником
для   общеобразовательных   учреждений   «Основы   безопасности   жизнедеятельности:   8   класс»,
Смирнов А.Т., Хренников Б.О. М.: Просвещение, 2010 год
2. «Основы   безопасности   жизнедеятельности:   6   класс»,   Смирнов   А.Т.,   Хренников   Б.О.   М.:
Просвещение, 2010 год
3. Статья   о   здоровье.
 http://fb.ru/article/192141/individualnoezdoroveegofizicheskaya
duhovnayaisotsialnayasuschnostduhovnoeifizicheskoezdorove#image815503
 phtml
4. Личная гигиена туриста http
5. Оказание   доврачебной   медицинской   помощи   пострадавшему   в   походе.  http://tour
 .  ru   /  hygiene
 /  street

 /  street

 ://   www
 .3   dorowo
 _  z  01.

vestnik.ru/okazaniemedicinskoypomoschipostr

intro:
Цель: повторить и закрепить знания о необходимости соблюдения правил личной гигиены в походной жизни и методах оказания первой помощи.
Время: 45мин.
Тип урока: комбинированный
Учебно-наглядный комплекс: учебник ОБЖ 6 класс, памятки, тексты на экране, видеоролики, презентация по теме урока.
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер.

Ход урока:
I.  Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания
Вставьте пропущенные слова устно, текст на экране:
Клещевой энцефалит — это острое (…) заболевание, протекающее с поражением (…) и (…) мозга (центральной нервной системы). Возбудителем клещевого энцефалита является (…), обитающий в (…) некоторых диких животных и птиц. Переносчиком вируса являются клещи, которые питаются (…) этих животных.


extracted_text:
Практическая работа №1
- Шрифт
Задание 1. Применить формат к тексту.
Задание 2. Формат по образцу.
(4 балла)
(1 балл)
Задание 1. Шрифт
Напечатайте   текст,   представленный   на  рис.   1,   и   придайте   ему
соответствующий формат. Что такое формат и как его применить к тексту
прочитать ниже. Набранный текст потребуется для Задания 2! Рис. 1
Формат   –   шрифт,   начертание,   размер   и   прочие   свойства   текста   в
программе Word  можно менять с помощью группы инструментов  «Шрифт»
во вкладке меню «Главная».
ЛКМ
Группа «Шрифт» Увеличить
размер
на 1
Уменьшить
размер
на 1
Отменить
весь
формат
Цвет
текста
Что делает каждый инструмент:
Выбрать размер
шрифта
Выбрать тип
шрифта
Жирное
начертание
Курсивное
начертание
Подчеркнутый
текст
Надстрочный
знак
Зачеркнутый
текст
Подстрочный
знак
Цвет фона
текста
Для применения, какого либо инструмента к тексту нужно выделить текст
и ЛКМ по инструменту.
Покажите результат преподавателю.
Задание 2. Формат по образцу
1.  Добавьте   элементу  «И»  в   первом   абзаце   набранного   в   перовом
задании текста формат – двойное подчеркивание:
ЛКМ
ЛКМ Рис. 2
Сделав   формат   тексту   один   раз   этот   формат   можно   скопировать   и
применить к остальным элементам текста сколько угодно раз. Делается
это при помощи инструмента:
ЛКМ
Формат по образцу
2.  Скопируйте   формат   с   этого   элемента   и   примените   к   остальным
словам, имеющим такой же формат на рис. 2 с помощью инструмента
формат по образцу.
Чтобы скопировать формат:
1. Выделить текст, формат которого нужно скопировать.
2. Двойной клик ЛКМ на «Формат по образцу»
3. Выделить   элементы   текста,   к   которым   нужно   применить
скопированный формат. 3.   С помощью инструмента формат по образцу сделайте также цвет и
надстрочный   знак   степеней   двоек   и   их   значений   соответственными
цветами, как показано на рис. 2.
Покажите результат преподавателю.

file_name: Word - Пр №1 - Шрифт.docx

intro:
Задание 1. Шрифт
Напечатайте текст, представленный на рис. 1, и придайте ему соответствующий формат. Что такое формат и как его применить к тексту прочитать ниже. Набранный текст потребуется для Задания 2!

Рис. 1
Формат – шрифт, начертание, размер и прочие свойства текста в программе Word можно менять с помощью группы инструментов «Шрифт» во вкладке меню «Главная».

Что делает каждый инструмент:

Для применения, какого либо инструмента к тексту нужно выделить текст и ЛКМ по инструменту.
Покажите результат преподавателю.

информатика

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Практическая работа №1 - Шрифт


extracted_text:
Разработка внеклассного мероприятия по теме:
 «Нелёгкий труд детей растить или как нелегко быть матерью»
Учитель физики и информатики, классный руководитель 12 класса,  МОУ ИРМО
«Вечерняя (С)ОШ», УстьКудинский УКП  Маркина Римма Фарисовна,
высшая квалификационная категория, 2016 год.
Постановка цели мероприятия:
Обучающая цель: ознакомить с информацией  о воспитании и  уважении к женщине
матери, открыть чувство ответственности за свои поступки.
Воспитательные   цель  заключается   в   формировании   у   учащихся   определенных   черт
личности и черт характера, прежде всего нравственные качества человека:  формирование
положительного   отношения   к   матери,   выработка   уважения,   почитания   к   матери,
готовности к помощи, защите и т.д.
Оборудование: мультимедийный проектор, слайды с фотографиями детей, матерей; песни
«Мама мне жизнь подарила», «Наши мамы», «Колыбельная», «Здравствуй, мама!»
Мы дарим детям жизнь, а они нам — её смысл.
Вступительное слово учителя.
Я  Мама! Наслаждаюсь буквой каждой,
И каждый миг стараюсь сохранить
Я счастлива, и мне совсем неважно,
Что обо мне все станут говорить.
И что бы в этой жизни не случилось,
И как бы не сходили все с ума
Лишь только бы сердечко рядом билось,
А остальное вынесу сама.
Её глаза — два синих океана,
И я готова всё за них простить
Обнимет, и шепнёт на ушко «мама»…
И лишь за это стоит дальше жить.
Мама  самый родной и близкий человек. Порой в суете дней мы забываем о ней и
вспоминаем лишь только в праздники. А ведь ей так хочется слышать  ласковые  слова
каждый   день   и   знать,   что   она   попрежнему   нужна   и   любима.  Матьэто   хранительница
семейного очага, это символ бессмертия рода человеческого.
Любовь к матери. Она заложена в нас биологически, самой природой. Но мы, к
сожалению, не всегда можем осознать её. Ведь так часто мы не замечаем в матери самого
главного, не знаем самого существенного о материнстве, а, следовательно, о своей матери
тоже. Видим её будничную внешность, обманываемся случайными чертами, но не замечаем
настоящего лица.
Я надеюсь, что этот классный час заставит вас задуматься об отношении к маме, о
том, какая ответственность ложится на материнские плечи по воспитанию детей.
Выступление обучающихся:
Сообщение №1. Как появилось слово «мама»?
Слово мама является одним из первых слов человека. Оно появилось еще у людей,
которые нечленораздельно разговаривали. Считается, что этим словом обозначалось то у
древних, без чего они не представляли жизнь. Слова   «мама»   считается   первым   словом,   которое   может   выговорить   маленький
ребенок.
     В общем, все началось с легчайшего слога «ма», который при повторении образовал это
значимое   слово.   Именно   мама   даже   в   те   времена   была   главным   учителем   и   родным
человеком для ребенка, так как именно она проводила с ним все время.   Некоторые из
ученый утверждают, что это слово было самым первым на Земле, и именно изза подобных
повторений началась вообще вся речь. Ведь дети действительно после «мама» чаще всего
выговаривают похожие слова, такие как «дядя, папа, баба, тятя».
Все эти слова имели для ребенка важнейшее значение. Но вернемся к слову «мама»,
так дети называли самых близких людей и ли тех, кто проводил с ними все свое время. При
этом на многих языках это слово практически неизменно.
 Так корейские дети называют свою родительницу «омма», немецкие – «мама», в
Англии этого человека зовут «мэмма», маленькие китайцы – «мама», во Франции называют
мать – «маман», русские наши дети зовут ее тоже «мама».
      Но, в некоторых языках слово мама не всегда обозначает мать. В Грузии детки словом
«мама» называют как раз своего отца. Но абсолютно на всех языках женщину, которая их
родила, люди называют двумя одинаковыми слогами. Кстати, все мы знаем, что в зоологии
есть класс млекопитающих животных, который на латинском языке пишется как
«Mammalia». Так вот, все это пошло от древних римлян, и поскольку они называли
«маммой» женскую грудь, то соответственно все кто пьет мамино молоко – зовутся
Mammalia.
Нелёгкий   труд   детей   рожать,   растить,   стирать   пелёнки.   Пусть   будет
героиней мать для каждого ребёнка! Пускай хранит Мариямать всех женщин на
планете.   И   не   устанут   мамам   дети   повторять:   «Ты   лучшая   мамулечка   на
свете!»
Исповедь мамы.
Очень трудно быть взрослой и невозмутимо гнуть свою линию, когда окружающие
тычут в вас с ребенком пальцами и рассказывают вам, как плохо ведет себя твой ребенок и
как плохо ты его воспитываешь.
Мать   впервые   слышит,   что   она   плохая   мать,   довольно   скоро   после   рождения
ребенка. Папу бесит, что ребенок кричит, не спит, что мать берет его на руки, не берет его
на руки, кладет с собой спать, уходит спать к нему, что она нервничает изза каждого чиха,
и в квартире у нее не убрано. Весь день дома сидела – что делала? Убрать было трудно?
Затем подключаются бабушки: кормишь не так, расписания нет, разговаривает он у тебя
плохо,   занимаешься   с   ним   мало,   мало   порешь,   мало   любишь,   мало   дрючишь,   все,   все
неправильно!
Потом   вступают   родительницы   в   песочнице,   бабки   у   подъезда   и   воспитатели
детсадов. Ну и врачи еще, особая статья: о чем вы вообще думаете, вы что – угробить
хотите своего ребенка? Да, спасибо, с самого рождения этого и добиваюсь.
К тому моменту, как ребенок пойдет в школу, его мать вздрагивает уже от каждого
обращенного   к   ней   слова,   сжимается,   ожидая   удара,   готова   в   любой   момент   быстро
спрятать ребенка за спину, повернуться лицом к опасности и оскалить зубы, как зажатая в
угол волчица, которая из последних сил защищает своего волчонка. Сколько я еще изза
тебя буду краснетьбледнеть?
В  школе,  ясное дело,   маме  ничего  утешительного  не скажут,  кроме  того,  что с
ребенком   надо   заниматься,   что   с   ним   надо   делать   домашнюю   работу,   что   надо   ему
объяснять, как себя вести, и потребуют, чтобы она наладила его поведение в классе, как
если бы у нее был пульт дистанционного управления ребенком. К концу школы мать уже будет знать, что ее ребенок никчемен, ЕГЭ не сдаст, в дворники не возьмут, короче, полное
педагогическое фиаско.
Дома   отец   убежден,   что   мать   испортила   ребенка   своей   мягкостью,   а   бабушки
уверены, что она его и не кормит даже.
Россия – страна недружелюбная к детям. На отдыхе, в транспорте, в дороге, на
улице   на   мать   обращены   бдительные   взоры   сограждан,   готовых   по   любому   поводу
испустить дидактическое замечание. Не легче и в храме, где бесчинствующих детей не
особенно любят – и мать ребенка, который устал, капризничает или отправился топать по
храму во время чтения Евангелия, чего только не наслушается.
Всякой  маме  трудно. Она не все знает и не все  умеет, она не всегда  еще сама
достигла той степени психической зрелости, взрослости, доброжелательности, уверенности
в себе, которая позволяет ей в любой кризисной ситуации сохранять присутствие духа и
принимать правильные решения. Мама делает ошибки, занимаясь самым главным делом и
самым дорогим человеком в жизни. Она видит это и не знает, как их исправить. Ей и так
кажется, что она все делает не так и неправильно; она в душе перфекционистка и хочет все
сделать идеально, но идеально не может и ждет, съежившись, что ей сейчас опять поставят
двойку.
 Не надо вколачивать ее по шляпку.
Иногда   ее   стоит   поддержать   хорошим   словом,   заметить   у   ребенка   прогресс,
похвалить ее усилия, сказать ей чтото хорошее про ее ребенка, ненавязчиво предложить
помощь. И не торопиться осуждать, тыкать пальцем, воспитывать и делать замечания. А
если жалуется – слушать, а не поучать. А если плачет – обнять и пожалеть.
Потому   что   она   –   мама,   она   делает   самую   трудную,   неблагодарную,   полезную
работу в мире. Работу, за которую не платят, не хвалят, не повышают по службе, не дают
поощрений. Работу, в которой много провалов и падений и слишком редко кажется, что
чегото достигла.
Можно  даже  не  хвалить,  наверное.  Не помогать,  не  развлекать   чужих   детей,  не
играть с ними, не говорить хороших слов. Просто не шпынять на каждом шагу.
Уже будет огромное облегчение.
Показ презентации, (Материал для презентации) приложение 1.
  Какие праздники посвящены мамам? Как отмечают день матери в разных
странах?
Слайд 1. Во многих странах мира отмечают День матери, но в разное время. При
этом, в отличие от Международного женского дня 8 марта, в  День матери поздравляют
только матерей и беременных женщин, а не всех представительниц женского пола.
Этот праздник имеет огромную историю. Еще древние греки и римляне именно в
этот период года чествовали Богиню Плодородия. "That best academy, a mother's knee"
(James Russell Lowell). "Нет лучше академии, чем колени матери". Так считал еще два века
тому назад американский поэт, критик, публицист и профессор Гарвардского университета
Джеймс   Расселл   Лоуэлл. В   Греции День   матери   отмечается   9   мая.   История   праздника
ведется со времен античной Греции, когда греки отмечали весной день матери всех богов,
Геи.
Слайд   2.  Мальтийцы отмечают   День   матери   с   незапамятных   времен.   Историки
считают,   что   сама   традиция   берет   начало   еще   в   женских   мистериях   древнего   Рима,
предназначенных для почитания Великой Матери  богини, матери всех богов.
В США День матери отметили впервые в 1872 году по инициативе Джулии Уард
Хоу. Слайд 3.  В самом начале 17 века в Англии в четвертое воскресенье  поста люди
стали праздновать Воскресенье матери (Mothering Sunday). Это был праздник всех матерей
Англии.   По   мере   распространения   христианства   в   Европе,   это   воскресенье   стало
праздником   Матери   Церкви   –   духовной   силы,   дающей   жизнь   и   защищающей   ото   зла.
специальный торт, называемый "материнский торт".
Слайд 4. В этот день полагалось навещать матерей
и   приносить   им   в   подарок   такой   торт   в   обмен   на
материнское   благословение.   В   наши   дни   женщины   а
Англии отдыхают, а их мужчины занимаются работой по
дому и готовят ужин. Традиционно в этот день принято
подавать   тот   самый   торт   симнель   (simnel   cake),
украшенный   12   шариками   марципана.   Традиция   12
шариков   началась   в   еще   дохристианские   времена,   они
символизируют  12 знаков зодиака. Название этого торта
связано с латинским названием муки тонкого помола ("simila"). Такие торты и пирожные
пеклись и продавались в Англии и Франции по воскресеньям во время Великого поста. В
Франции по этому рецепту чаще выпекались пирожные, украшенные крестом из сахарной
глазури.
Слайд 5.  Возникновение этого праздника в Канаде  результат неустанных усилий
американки мисс Анны Джарвис из Филадельфии, которая хотела выразить признание не
только своей матери, вырастившей 11 детей, но и всем матерям вообще. В этот день дарят
мамам подарки, делают им всякие приятные сюрпризы и даже освобождают от обязанности
мыть посуду (а моют в посудомоечной машине, например Единственное, что позволяется
ей   делать   в   этот   день      это   открывать   входную   дверь,   когда   послышится   звонок
рассыльного,   доставившего   заранее   заказанный   для   нее   подарок   или   роскошный
праздничный букет.
Слайд   6.  Впервые   день   матери в   Германии был   отмечен   в   1923   году,   как
национальный  праздник отмечается  с 1933 года. В Тюрингии (одна из 16 федеральных
земель Германии) в средние века было воскресенье (обязательно весной, потому что весна
– это начало жизни, а мать дарит эту жизнь), в которое посещали родственников и желали
богатство и процветания. Взрослые дети посещают дом родителей.
Слайд 7.  День   матери   отмечается в   Австрии,   как   и   во   многих   других   странах,
каждое   второе   воскресенье   мая.   Традиции   празднования   этого   дня   очень   похожи   на
традиции   8   Марта   в   России.   Обычно   дети   на   этот   праздник   преподносят   небольшие
букетики весенних цветов. В школе и на специальных занятиях детям помогают учить
стихи   и   мастерить   подарки.   Этому   празднику   посвящаются   многочисленные
развлекательные   мероприятия,   кондитеры   выпекают   специальные   торты,   а   в   меню
ресторанов появляются специальные кушанья.
Слайд 8. Испокон веков отмечается он в Армении и армянских диаспорах как День
Женщины,   Матери,   красоты   и   весны.   По   православному   календарю      это   день
Благовещения.   Согласно   библейским   писаниям,   7   апреля   ангелыхранители   сообщают
Божьей матери,  что у нее через 9 месяцев родится ребенок. Отсюда этот  день и есть
Благовест. В современной Армении это национальный, но не официальный праздник. В
этот день мужчины делают подарки своим матерям, женам, сестрам, любимым подругам.
Слайд   9.  Ежегодно   каждое   второе   воскресенье   мая в   Бразилии отмечают   День
матерей  Dia das Mães. В Бразилии распространены большие семьи, с тремячетырьмя
детьми,   поэтому   нетрудно   представить,   каким   сердечным   и   важным   стал   такой   день.
Сегодня этот популярный и уважаемый праздник проходит, как правило, в семейном кругу, а вот накануне в дошкольных и школьных учреждениях дети с преподавателями усердно
готовят праздничные представления и подарки для мам.
Слайд   10.  В   этот   день   все   дети Италии несут   своим   мамам   цветы,   сладости,
небольшие подарки, чтоб еще раз выразить им свою любовь и благодарность.
Слайд 11. Ежегодно 10 мая в Мексике отмечают День матери. Впервые День матери
был объявлен губернатором Западной Вирджинии (США) в 1910 г. Здесь этот праздник
считается настоящей данью уважения и любви к женщине. В этот день по приглашению
детей музыканты исполняют для их матерей любимые песни. Официально 10 мая считается
рабочим днем, и, тем не менее, многие спешат поздравить своих мам и любимых женщин с
этим   праздником,   отпрашиваясь   с   работы   пораньше.   Традиционно   вечером   во   всех
мексиканских семьях праздник отмечается шумным застольем.
Слайд   12.  О   Дне   матери в   Японии узнали   в   1915   году   благодаря   иностранке,
профессору   миссионерского   Университета   Аояма   Гакуин.   Долгое   время   существовала
традиция в День матери прикалывать на грудь гвоздику  символ любви матери к ребенку.
Красной гвоздикой украшали одежду дети, чьи матери живы, а белой  дети, лишившиеся
матерей.   В   60е   годы   белую   гвоздику   упразднили   по   этическим   причинам,   а   красная
гвоздика сопровождает День матери в Японии и по сей день.
Слайд 13. В Финляндии День матери празднуют с 1918 года. Во второе воскресенье
мая   женщины   получают   подарки   от   своих   детей,   им   преподносят   цветы   и   открытки,
сделанные своими руками, говорят слова благодарности. Заслуженным матерям, прежде
всего   матерямгероиням,   президент   вручает   орден   Белой   розы,   учрежденный   К.   Г.
Маннергеймом   в   1919   году.   В   последние   годы   эту   награду   получают   и   матери,
воспитывающие   детейсирот.   Во   второе   воскресенье   мая   в   Финляндии   поднимается
государственный   флаг.   Это   официальный   выходной.   В   Хельсинки   в   этот   день   многие
приходят к памятнику "Матьработница", стоящему в одноименном парке на углу улиц
Стуренкату и Лянтинен Брахенкату. Памятник работы Пану Патомяки был установлен в
день матери 12 мая 1996 года.
Слайд 14. В Эстонии День матери отмечают с 1992 года во второе воскресенье мая.
В этот день вывешиваются  флаги.  Накануне в  детских садах  проходят утренники, а  в
школах  концерты для мам; дети дарят мамам самодельные открытки и подарки.
Слайд 15. На Украине День матери начали отмечать еще в 1929 года, в Галичине,
но со временем о нем подзабыли. Сегодня этот день отмечают во второе воскресенье мая,
скромно, без торжеств.
Слайд   16.  В   Белоруссии День   матери   отмечается   14   октября   с   1996   г.   в
соответствии с распоряжением Президента республики.
Слайд 17.  В России День матери отмечается в последнее воскресенье ноября с
1998 г. на основании Указа Президента РФ Б. Н. Ельцина.
Игра № 1.
Уважаемые мамы, давайте поиграем! Сейчас мы посмотрим, как вы знаете своих детей.
Мамы (45) выходят на сцену со своими детьми. Мамам закрывают глаза платком, шарфом,
а дети перемешиваются и по очереди подходят сначала к одной маме, потом к другим.
Мамы на ощупь должны угадать своего ребёнка.
Слово учителя:  Никакие, даже самые невероятные перемены не могут заставить
«пересмотреть» роль и значение в нашей судьбе человека, который дал нам жизнь.
Ты   не   знаешь,   не   можешь   помнить,   как   это   было.   Топоча   ножками,   слабыми   и
маленькими,   ты   тянул   руки   к   своему   солнцу.   Толькотолько   начинающий   лопотать,
неуверенно   и   старательно   складывал   по   слогам   «мама»   и,   почувствовав   свою   удачу, смеялся,   счастливый.   А   мать,   гордая   за   тебя,   прижимала   к   груди,   целовала,   называла
самыми теплыми и нежными словами.
Не знает мать, чем для меня была,
Как много подарила мне тепла.
Она ведь не считала, сколько раз
Сон прерывала в самый поздний час.
Едва вздремнет  вдруг плач раздастся мой,
И вновь она встает в ночи немой.
Кругом темны все окна, всё молчит,
А  в нашем свет, и песенка звучит.
Как сладко было в люльке забытьё
Под песню колыбельную её.
Конкурс Поём колыбельную
Колыбельная
Спят усталые игрушки, книжки спят,
Одеяла и подушки ждут ребят.
Даже сказка спать ложится,
Чтобы ночью нам присниться.
Ты ей пожелай: «Баюбай!»
В сказке можно покататься на Луне,
И по радуге промчаться на коне,
Со слонёнком подружиться,
И поймать перо Жар — птицы,
Ты ей пожелай — Баю — бай.
Баюбай, должны все люди ночью спать.
Баюбаю, завтра будет день опять.
За день мы устали очень,
Скажем всем: «Спокойной ночи!»
Глазки закрывай! Баюбай!

Колыбельная для девочки
Ночь укрылась черным пледом,
Согреваясь в свете звезд,
И сплетает быль и небыль
Из страны волшебных грез.
Ночь показывает сказки
Текст колыбельной песни «Спи, моя
радость, усни!» (слова С. Свириденко,
музыка В.А. Моцарта)
Спи, моя радость, усни!
В доме погасли огни;
Пчелки затихли в саду,
Рыбки уснули в пруду.
Месяц на небе блестит,
Месяц в окошко глядит…
Глазки скорее сомкни,
Спи, моя радость, усни!
Усни! Усни!
В доме все стихло давно,
В погребе, в кухне темно,
Дверь ни одна не скрипит,
Мышка за печкой спит.
Ктото вздохнул за стеной…
Что нам за дело, родной?
Глазки скорее сомкни,
Спи, моя радость, усни!
Усни! Усни!Сладко мой птенчик живет:
Нет ни тревог, ни забот,
Вдоволь игрушек, сластей,
Вдоволь веселых затей.
Всето добыть поспешишь,
Только б не плакал малыш!
Пусть бы так было все дни!
Спи, моя радость, усни!
Усни! Усни!
Колыбельная для мальчика
За окном затих городок,
Словно выключил музыку дня.
Ничего не бойся сынок,
Ночь сама боится огня.
Нам с тобой улыбнулась луна,
Кружит звездочек хоровод. И легенды старины:
Непослушным — в серых красках,
Милым — розовые сны.
Припев:
Закрывай принцесса глазки,
Баю баю, ангел мой.
Верь, когданибудь из сказки
Принц придет и за тобой.
Золоченая карета
Повезет тебя к мечте
К встрече с утренним рассветом,
К ясной утренней звезде.
Оживают в старых книжках
Трубодуры, короли,
Вечно чтонибудь мальчишки
Ищут на краю земли.
И по свету принцы бродят
По селеньям и лесам,
И любовь свою находят,
Так как верят в чудеса.
Припев.
Закрывай принцесса глазки,
Баю баю, ангел мой.
Верь, когданибудь из сказки
Принц придет и за тобой.
Золоченая карета
Повезет тебя к мечте
К встрече с утренним рассветом,
К ясной утренней звезде.

Текст колыбельной песни «За печкою
поет сверчок» (из фильма «Долгая дорога
в дюнах»)
За печкою поет сверчок.
Угомонись, не плачь, сынок,
Глянь, за окном морозная,
Светлая ночка звездная.
Что ж, коли нету хлебушка,
Глянька на чисто небушко.
Видишь, сияют звездочки,
Месяц плвет на лодочке.
Ты спи, а я спою тебе,
Как хорошо там на небе,
Как нас с тобою серый кот
В санках на месяц увезет.
Будут орехи, сладости,
Будут забавы, радости,
Будут сапожки новые
И пряники медовые.
Ну, отдохни хоть капельку,
Это добрая фея сна
За собою тебя зовет.
 Припев.
Спи, малыш, закрывай глаза.
Ждет тебя необычный путь.
Ждут загадки и чудеса
А для этого надо уснуть.
Мчит тебя белоснежный конь
В свой далекий прекрасный край,
Положи на гриву ладонь
И во всем ему доверяй.
В том краю живут короли,
Крошкигномы хранят леса
И огромные корабли
Поднимают свои паруса.
Припев.
Спи, малыш, закрывай глаза.
Ждет тебя необычный путь.
Ждут загадки и чудеса
А для этого надо уснуть
Вот и сам ты уже летишь,
За спиной у тебя два крыла
И тебя согревает, малыш,
Море солнечного тепла.
Ты отважен и смел, сынок
Прочь тревоги и страхи прочь.
Я с тобой, ты не одинок
И не так уж страшна эта ночь.
 Припев.
Спи, малыш, закрывай глаза.
Ждет тебя необычный путь.
Ждут загадки и чудеса
А для этого надо уснуть
«Колыбельная для мамы» (И. Черницкая)
Мама долго хлопотала:
Все дела, дела, дела:
Мама за день так устала,
На диване прилегла.
Я ее не буду трогать,
Только возле постою.
Пусть поспит она немного
Я ей песенку спою.
К маме стану я поближе
Очень я ее люблю!
Жалко только, что не слышит
Мама песенку мою.
Нету песенки чудесней.
Может, петь погромче мне,
Чтобы маме эту песню
Слышно было и во сне?.. Дам золотую сабельку,
Только усни скорей, сынок,
Неугомонный мой сверчок.

Какая моя мама?
Дети на листочках пишут о своей маме, либо анонимно, либо подписывая своё имя
(по   желанию).     В   конце   мероприятия,   при   подведении   итогов   можно   прочитать   эти
выказывания.
Например:
Она   добрая,   заботливая,   всегда   меня   выслушает,   подскажет,   как   поступить   в
трудную минуту.
 Моя мама красивая, умная, добрая.
Моя мать меня  понимает и тд.
Пока дети пишут о своих мамах транслируется презентация: Да, мамы они такие! В
презентации   представлены   фото   детей   со   своими   мамами,   под   фото   опубликованы
принципы воспитания детей:
10 принципов воспитания детей, рекомендованных этим потрясающим человеком.
Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты, или таким, как ты хочешь. Помоги
ему стать не тобой, а собой.
Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как
он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот — третьему, и это необратимый
закон благодарности.
Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо что
посеешь, то и взойдет.
Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам, и будь
уверен — ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть, и больше, поскольку у него
нет опыта.
Не унижай!
Не забывай, что самые важные встречи человека — его встречи с детьми. Обращай
больше внимания на них — мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке.
Не мучь себя, если не можешь сделать чтото для своего ребенка, просто помни: для
ребенка сделано недостаточно, если не сделано все возможное.
Ребенок — это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, не только плод
от плоти и крови. Это та драгоценная чаша, которую жизнь дала тебе на хранение
и развитие в нем творческого огня. Это раскрепощенная любовь матери и отца, у которых
будет расти не «наш», «свой» ребенок, но душа, данная на хранение.
Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому того, чего не хотел бы,
чтобы делали твоему.
Люби своего ребенка любым — неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь
с ним, радуйся, потому что ребенок — это праздник, который пока с тобой.
После презентации зачитываются мнения детей и на этих доброжелательных нотках
мероприятие заканчивается.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.   slovo

   mama
    слово

    «  мама
    появилось

 »? worldofnature.ru›…295kak…
Используемая литература и интернетссылки:
1. Как

2. Как отмечают день Матери в других странах
saechka.ru› Праздники›История праздников›685/4046
3. Колыбельные для малышей (тексты песен) | Сайт для мам — будущих...
beremday.ru›deti…dlyamalyshejtekstypesen
4. Источник: http://www.adme.ru/svobodapsihologiya/10zapovedejyanushakorchakadlya
roditelej680255 © AdMe.ru
5. Ирина Лукьянова, статья исповедь мамы.
 kak
   poyavilos


extracted_text:
Практическая работа №2
- Абзац
Задание 1. Равнение текста
Задание 2. Междустрочный интервал
Задание 3. Отступы и выступы
(2 балла)
(2 балла)
(1 балл)
Задание 1. Равнение текста
Перепечатайте текст с рис 1. и примените к нему соответствующее
форматирование и выравнивание:
Равнение
по левому
краю
Равнение
по центру
Равнение
по правому
краю
Растягивание по
ширине
Рис. 1 Выравнивание текста в программе Word осуществляется с помощью
группы инструментов «Абзац» во вкладке меню «Главная».
ЛКМ
Равнение
по левому
краю
Группа «Абзац»
Равнение
по центру
Междустрочный
интервал
Равнение по
правому
краю
Растягивание
по ширине
Выделите абзац текста, которому требуется произвести равнение и ЛКМ на
соответствующий инструмент.
Покажите результат преподавателю. Задание 2. Междустрочный интервал
Перепечатайте текст с рис. 2 с соответствующим форматом.
Рис. 2
Сделайте три копии этого текста и примените к каждой
соответствующие междустрочные интервалы:
1,15
3.0
3.16
Чтобы сменить междустрочный интервал выделите требуемый текст и…
ЛКМ Выбрать из
предложенных
Или ввести
свой
3. Отступы и выступы
Перепечатайте текст с рис. 3 и сделайте ему соответствующие формат,
отступы и выступы в 2 см.
Рис. 3
Отступы и выступы абзаца регулируются при помощи ползунка на
линейке: Покажите результат преподавателю.

file_name: Word - Пр №2 - Абзац.docx

description: Покажите результат преподавателю.

intro:
Задание 1. Равнение текста
Перепечатайте текст с рис 1. и примените к нему соответствующее форматирование и выравнивание:

Рис. 1

Выравнивание текста в программе Word осуществляется с помощью группы инструментов «Абзац» во вкладке меню «Главная».

Выделите абзац текста, которому требуется произвести равнение и ЛКМ на соответствующий инструмент.
Покажите результат преподавателю.

Задание 2. Междустрочный интервал
Перепечатайте текст с рис. 2 с соответствующим форматом.

title: Практическая работа №2 - Абзац


extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №9 г. Чебоксары
Исследовательская работа на тему:
«Всё ли мы знаем о ежах?»
                                                                           Выполнил: ученик 2 «Е» класса
                                                         Григорьев Радомир
                                                                       Руководитель: Рыбкина Н.К. Чебоксары, 2017г.
План:
1.Введение
2. Из истории.
3. Интересные факты об обычных ежах.
4. Можно ли держать ёжика у себя дома?
5. Заключение
6. Список литературы 1.Введение.
  На одном из уроков окружающего мира мы говорили о ежах. Учитель
задала нам вопрос: каким же мы  представляем себе ежа? Многие из нас
ответили: добрый, мирный зверёк, который таскает на своих иголках яблоки и
грибы, делает запасы на зиму, живет в уютном домике, любит молоко и
общение с людьми. Но оказалось, что ёж – это прежде всего хищник, причем
далеко не всегда добрый. Мне не хотелось в это верить , ведь в мультфильмах
ёж всегда нам показывает пример доброты и справедливости, любовь к своей
семье и деткам, а так же ум и смекалку. Неужели всё это правда? В
результате чего возникла идея непременно выяснить истину и провести
исследование.
Для этого поставил перед собой цель:
  узнать как можно больше интересных фактов о жизни ежей и донести
полученную информацию до любителей домашних животных;
Чтобы цель была достигнута, мне необходимо было решить следующие
задачи:
 ознакомиться с литературой библиотек и книжных магазинов;
 узнать как можно больше информации о жизни ежей;
 провести анкетирование;
 проанализировать собранную информацию. 2. Из истории.
На нашей планете колючий зверь появился около 15 миллионов лет назад.
Ёж – животное некрупное. Длина его тела около 30 см, а весит меньше
килограмма. Четыре лапки (сзади длинные, спереди короткие), а пальцев –
пять. У нас в стране обитает четыре вида ежей (а всего их 17): обыкновенный,
даурский, темноиглый и ушастый. В других странах можно встретить вот
такие названия:
 Индийский ушастый еж
 Еж африканский карликовый
 Амурский еж
 Еж белобрюхий
 Еж южноафриканский
     Принадлежат к роду млекопитающих, семейству ежовых. Длина тела
достигает 13 – 27 см, вес 700 – 1000 граммов, а маленьких хвостик почти
незаметен. Живёт ёж около шести лет  в лесостепях и степной зоне, на
опушках, в перелесках, зарослях кустарников. Можно встретить в Европе,
Малой и центральной Азии. Также распространен в Ирландии, Британии,
Южной Скандинавии, а также на островах у побережья Италии. Домик ежи
себе устраивают в ямках, застилая её листьями. 3. Интересные факты об обычных ежах.
Глядя на милых зверьков, даже не задумываешься над тем, сколько всего
интересного можно узнать об их жизни. Ежи – очень интересные животные. И
вот несколько занимательных фактов о них:
1. Рождаются ежата голыми. Только на второйтретий день после
рождения их тельце начинает покрываться иголками.
2. Количество игл на теле ежа – 710 тысяч, причем иглы обновляются –
старые выпадают, а новые отрастают. Отмечено, что за год из трех иголок
меняется только одна. Растет иголка долго – более года.
3. У ежа насчитывается 36 зубов, которые, как и у людей, могут выпасть
к старости.
4. Общение ежей происходит с помощью свиста. Ворчат они, когда
разозлятся.
5. В спячку, на зиму, впадают на 128 дней. В это время ежи –
хладнокровные животные, т.к. температура тела – всего 2 градуса.
Нормальная же температура тела – 34 градуса ( в период бодрствования).
Частота дыхания ежей в период спячки и бодрствования различна: в
спячке она составляет 68 раз в минуту, а при бодрствовании – 4050 раз.
6. Также при опасности ежи сворачиваются в клубок. Исключение
составляет ушастый еж, который спасается от врагов бегством.
7. Считается, что ежи различают цвета, хотя похвастаться зрением не
могут.
Еж обладает превосходным слухом и обонянием.
8. Ежи замечательно приручаются и неплохо ладят с другими домашними
питомцами.
9. Ежи не накалывают на спинные иглы ни яблоки, ни грибы, ни прочие
крупные предметы – они физически не способны свернуться так, чтобы это
сделать.
10. Ежи больше, чем какиелибо другие животные, страдают от укусов
клещей. Когда еж бежит по траве, он словно гребнем «вычесывает» из нее
паразитов, которые охотно селятся на несчастном зверьке. 11. В эпидемиологии существует понятие «ежечас». Оно обозначает
количество клещей, собранных ежом за час бега по лесу. Учет «ежечасов»
помогает ученым выявлять природные очаги клещевого энцефалита.
12. Ежики не охотятся на мышей – это миф. Они, может быть, и рады
были бы полакомиться мышатиной, но догнать мышь не способны.
13. Яд гадюк на ежей не действует, как не действуют и другие яды:
мышьяк, опиум, синильная кислота.
14. Рацион ежей довольно разнообразен. Они питаются как животной, так
и растительной пищей; любят фрукты, яйца, не прочь полакомиться змеями,
червями, корешками, травой и т.п. Известно, что эти милые зверьки обожают
молоко. Многие из них обитают неподалёку от ферм, чтобы при случае иметь
возможность им полакомиться. Обычно они сидят в уголке и поджидают,
пока какойнибудь фермер случайно его не прольет.
15. Интересно, что столкнувшись с новым ароматом, ежи начинают
облизывать его источник, создавая душистые слюны во рту, а затем трутся
о него колючками. Ученые до сих пор не знают зачем они это делают. 4. Можно ли держать ёжика у себя дома?
Я думаю, что прежде чем завести такое животное у себя дома, нужно
тысячу раз подумать. Ёж  не самый лучший домашний питомец, и вот почему:
 имеет неприятный запах, так что его необходимо регулярно купать
(промывать лапки и брюшко);
 зверёк очень громко топает, фыркает, а может и укусить. Также может
испортить (погрызть) мебель, порвать занавески когтями или испачкать
фекалиями. Еж – переносчик серьёзных инфекций. Среди них  стоматит.
Поэтому нужно ставить прививки, а это и время, и деньги, и лишние хлопоты.
 также нужно правильно обустроить ежу домик, и прятать еду неподалёку.
Такая своеобразная «охота».
 клетку для содержания животного нужно ежедневно обрабатывать
кипятком. Она должна быть просторной. Уборку в ней рекомендуется
проводить 1 – 2 раза в неделю, а в норе один раз в три месяца.
 также ёжик может и заболеть. Тогда нужно обратиться к ветеринару.
Так стоит ли оно того? Не лучше ли ежу жить в естественной среде, а домой
купить кошку или рыбок.
В классе я провел анкетирование, задумывались ли ребята, о том, стоит ли
держать ежа дома. И вот что получилось: Заключение.
Подводя итоги, можно сказать, что ёж – это хищник, обитающий в лесах
и степях. Дома себе ежи строят тоже только в мультфильмах, и запасы
делают тоже только в сказках. Ведь всю зиму ёж находится в спячке, его
сердце колотится крайне медленно, а температура тела очень низкая.
Животные сложны в уходе и доставляют много неудобств своим поведением.
Поэтому, я считаю, что ежей дома лучше не держать. Анкетирование
показало, что большинство ребят много не знали о ежах. Моя работа помогла
не только обогатить мои знания об этих зверьках, но и расширила кругозор
моих одноклассников.
Таким образом, цель работы достигнута и задачи выполнены. Список литературы.
1.«ХОЧУ   ВСЁ   ЗНАТЬ»     большая   иллюстрированная   энциклопедия.   Х87
интеллекта / Пер. с англ. А. Зыковой, К. Молькова,О. Озеровой. – М.: Эксмо,
2008. – с.: ил.
2.«ЭНЦИКЛОПЕДИЯ»   живой   природы.   Авторы:   Л.   Бендер,   Л.   Гамлин.
Иллюстрации Студия Рона Хейуорда при участии Азиза А.Хана.Перевод с
английского Т. Шехановой.
3. «Я ПОЗНАЮ МИР» моя первая энциклопедия. Перевод с английского Ю.
Соколова.
4. «ЕЖИНЫЙ ПОРТАЛ»   сайт в Интернете.

file_name: Всё ли мы знаем о ежах.Работа Радика.doc

intro: Презентация была успешно представлена моим учеником на Научно-практической конференции школьного уровня. Данная работа помогла ученику занять 2-ое место среди начальных классов. Презентация так же  поможет обогатить знания обучающихся и заинтересовать ребят дошкольного и школьного возраста. Надеюсь, Вам пригодится данная разработка. Спасибо.

title: Всё ли мы знаем о ежах?