extracted_text:
Областная конференция исследовательских проектов
« Хочу всё знать»
Секция: Моя родина  Сибирь
Тема: «Из истории моей малой Родины»
Автор: Машарова Арсения Евгеньевна,
обучающаяся 1 класса,
БОУ «Егоровская СОШ», с.Егоровка
Научный руководитель: Калнин Светлана Александровна
учитель начальных классов
БОУ «Егоровская СОШ»
Тел.3817154160
1 2015
Содержание
1. Введение………………………………………………………………………………стр…3
2.
    Основная часть……………………………………………………………………стр…5
2.1 История села………………………………………………………………стр…5
2.2 Окружающая среда села………………………………………………… стр…6
2.3Анкетирование…………………………………………………………… стр…7
3. Заключение……………………………………………………………………………стр…8
4. Список используемых источников………………………………………………….стр…9
5. Приложения………………………………………………………………………….стр…10

2 1.Введение
Каждый дорожит своей родиной и считает, что нет на свете места прекраснее. Моя малая
родина – это небольшое село Егоровка.
Хотя я родилась в Омске, но здесь я сделала свои первые шаги, здесь я произнесла первые
слова, здесь родилась моя мама.
А почему наше село называется именно Егоровка?   Как она здесь появилась? Поэтому я
выбрала   тему   своей   работы:   «Из   истории   моей     малой   Родины».  Актуальность   темы
исследования: история – это прошлое человечества. Будущее невозможно без прошлого и
настоящего, у человека должны быть корни. В его судьбе сплетаются в единый узел былое,
нынешнее и завтрашнее. А для этого следует знать   не только историю своей страны, но и
историю своей деревни, какой след оставили предки в истории малой Родины.
Цель нашей работы:
 изучение истории села Егоровка , в котором я живу, чтобы привить любовь и уважение
к нему.
Для достижения поставленной цели мы рассматриваем вопросы, связанные с решением
таких задач, как:
собрать материал о  селе Егоровка ( фотографии, тексты и т.д.);
 показать красоту  природы  родного края;
привлечь внимание одноклассников  к истории родного края;
 оформить собранный материал в виде презентации  «Родное село».
Объект исследования: село Егоровка
Предмет исследования: история села Егоровка
Гипотеза: знать историю своей малой Родины очень важно
Методы   исследования:  изучение   литературы   из   школьного   музея,   беседа   со
старожителями села,  анкетирование
 План проекта        I этап. Организационноознакомительный
3 Выход   на   тему,   определение   цели   и   предположение   результата,   знакомство   с   вопросами
проекта. Предварительное совместное планирование продвижения по проекту.
II этап. Реализация проекта
Выдвижение   гипотез   решения   проблемы.   Сбор   информации   в   музее   школы,   беседа   со
старожилами села, предварительная самооценка работы.
III этап. Завершающий — оформление результатов проектной деятельности (презентации)
IV этап. Итоговый      Защита проекта
2.Основная часть
2.1.История деревни
Оказывается, давнымдавно здесь на этом месте не было ничего, была глухая тайга, сюда не
ступала нога человека. И назывались эти места – Сибирь.
Западные крестьяне, не имевшие своей земли, не могли прокормить большие семьи. Они шли
за тысячи километров искать новые Земли, где можно было пахать, растить хлеб, выращивать
скот.   Неиспользованные   земли,   пастбища,   охотничьи   угодья,   изобилие   грибов   и   ягод,
множество озёр и рек, в которых было много всякой рыбы, огромные леса различных пород
будоражили воображение первопроходцев.
Это были переселенцы разных национальностей – эстонцы, латыши. Добравшись до наших
мест,     на одной, двух, трёх подводах со скромным багажом эти отважные люди находили
небольшие   полянки   недалеко   от   речки   и   здесь   же   на   месте   рубили   дома,   пахали   земли.
Первыми жителями будущей деревни были 3 брата Валентионок, 3 брата Раловец, 3 брата
Свиридович, Струк Малошевич, Бабич и их семьи. Так, в 1897 году, образовались хутора1.
Они назывались по фамилии семьи. Эстонская семья имела фамилию Циркель, значит и хутор
назывался Циркелев. Были хутора Скиллеров,Скружинов, Вейкоров, Туттов хутор.
На   Туттовом   хуторе   родилась   моя   пробабушка.   Значит   и   мои   далекие   корни
здесь.Сохранилось пробабушкино свидетельство о рождении  (приложение1).2
6 мая – Егорьев день – это такой религиозный праздник, когда выгоняли скот на пастбища.
Этот   праздник   еще   назывался   праздником   пастуха.   Егор   Дракин   со   своей   семьей   начали
строить себе жилье в конце Центральной улицы.  Поэтому и было дано название нашему селу
– Егоровка.3
Шло   время.   Хутора   соединились   в  одну   артель.   Вместе   было   легче  обрабатывать   землю.
Стали появляются зажиточные крестьяне, которые закупали товары в Таре и перепродавали
их   в   Егоровке.   Открылся   первый   магазин.   Его   хозяином   был   Нарута   Михаил   и   его   сын
4 Василий ( их лавка находилась напротив дома Каукс Г.Н.). Затем приехал Орехов Василий
тоже открыл лавку   ( дом Лапчик М.Н.)
В   1919   году   началась   гражданская   война.   Образовались   партизанские   отряды.   Летом
колчаковы посетили и нашу Егоровку. Как смерч ворвались они в деревню, пугая детей и
жителей. Рыскали по домам, забирали продукты, расспрашивали о партизанах. Несколько
человек расстреляли на берегу реки Кавы. Когда ушли белогвардейцы, жители похоронили
героев,  поставили столбик  со звездочкой. Позднее был поставлен памятник.1,3
_______________________________________________________________________________________________________________________
1 Архивные данные школьного музея        2 Архивные данные Халенко Валентины Ивановны
3 Воспоминания Лапчик Анастасии Семёновны
Стали образовываться колхозы. Желающих вступить в колхоз, было  мало. Люди побаивались
и относились к этому с недоверием. Колхоз решили назвать именем Кирова С.М..1 Наш колхоз
развивался,   был   построен   свой   кирпичный   завод,   на   речке   построили   водяную   мельницу,
разводили скот, построили маслозавод для переработки молока. Существовал смолокурный
завод, где готовили скипидар и деготь.  Скипидар сливали в большие стеклянные емкости и
увозили   в   Тару,   а   оттуда   по   всей   стране.   Деготь   предназначался   для   смазки   телег.   Из
скипидара делалось лекарство. Поэтому, место, где добывали это «золото» стали называть
«Золотая гора». Была своя кузница. Она находилась в конце нашей деревни. За речкой был
свой птичник, где разводили кур и
уток. Была своя ветлечебница и молотяга, где вручную молотили снопы. В лавке торговали
необходимыми   продуктами   и   промышленными   товарами,   которые   привозили   из   Тары.
Хозяином лавки был Лапчик Антон.3
Не все зажиточные крестьяне  вступали в колхоз. Они обязаны были сдавать молоко, масло,
мясо. Если крестьяне не выполняли эту норму, то у них забирали крупнорогатый скот. Так и
жила наша Егоровка, крепла, развивалась. Строились новые дома, вырастали дети, учились и
оставались в родных краях.
Во времена Великая Отечественной войны вся трудность военного времени легла на плечи
женщин и детей. С раннего возраста дети научились пахать и сеять, недоедали, недосыпали.
Много отцов и дедов не вернулись домой.4
В 2006 году наше село отмечало 110 лет своего существования.   Моя бабушка, Халенко
Валентина Ивановна и Копотилова Ирина Александровна сочинили песню про Егоровку.
( прил. 2).
2.2 Окружающая среда села
5 Наше село небольшое, но очень красивое. Чтобы попасть в наше село, нужно проехать по
мосту через речку Бобровку и подняться в гору. В селе много деревянных домов с резными
наличниками, воротами и изгородью, раскрашенными в разные цвета. Каждый житель деревни
старается, как может, украсить место, в котором он живёт.  Егоровку окружает смешанный
лес. Особенно славится кедр, богатый своими шишками и орехами. Много грибов и ягод.
Вкусное варенье получается из брусники. А травы в наших лесах – это просто аптека! Много
полезных трав можно собрать. Деревню окружают красивые водоёмы: озеро Педерово, реки
Бобровка и Кава. Настоящие чудеса на реке вытворяют бобры. Речка разлилась так, что не
пройти   не  проехать.  Так,   что  щедра  и   богата  природа   моей   малой   Родины.   Надо  только
крепко любить и беречь её (приложение 3).
_______________________________________________________________________________
1 Архивные данные школьного музея           3 Воспоминания Лапчик Анастасии Семёновны       4 Воспоминания Афельд Натальи Оттовны
3.3.Анкетирование
Проведенное среди учащихся и жителей села анкетирование показало, что все любят свою
малую родину, многое знают про своё село. В анкетировании участвовало  23 ученика.
Полученные результаты свидетельствуют о том, что:
Вопросы
В   каком   году   образовалось
село?
По какой причине возникло
наше село?
Скучаешь ли ты по родному
селу, выезжая из него?
Твое   любимое   место   в
Егоровке
Знают
3
5
да16
Не знают
20
18
нет7
Озеро Педерово, лес, дом.
Нет любимых мест7
Вывод:   больше   половины   опрошенных   учащихся,     не   знают   истории     своего   села   и   не
заинтересованы в этом.
6 В результате можно сказать, что достигнуты все задачи, которые мы ставили. В  процессе
работы над проектом я:
Заключение
–расширила  знания о родном селе;
 научилась искать необходимый материал в различных источниках;
научилась фотографировать достопримечательности;
научилась выступать перед родителями с подготовленным сообщением;
научилась сотрудничать с родителями, жителями села  и учащимися нашей школы. Надеюсь,
что мой материал можно использовать на классном часе.
        В   жизни   каждого   человека   происходят   события,   которые   влияют   на   его   судьбу   и
определяют его суть на все оставшиеся годы. Мне посчастливилось родиться и жить в таком
месте, где меня окружают добрые, отзывчивые люди, мои родные и друзья.
Когда я вырасту, и может быть, уеду из села, самые лучшие моменты моей жизни, связанные с
ним, навсегда останутся в моей памяти.
Я хочу, чтобы моя родина росла и процветала, преображалась и хорошела с каждым днем! Я
люблю своё село, родную природу: леса, реки, луга, краше их нет ничего на всем белом свете.
Это богатство и красоту я никогда ни на что не променяю.
7 Список используемых источников

1 Архивные данные школьного музея
2.Архивные данные Халенко Валентины Ивановны
3 Воспоминания Лапчик Анастасии Семёновны
4 Воспоминания Афельд Натальи Оттовны
8 Приложения
Приложение 1
9 Приложение 2
10 Записано верно, мною прочитано: Халенко В.А.__________________
11 12 13 Приложение 4

14 15 16

file_name: Моя малая родина.docx

description:
Приложения
Приложение 1
9

description:
Приложение 2
10

description:
Приложение 4

14

intro: Данная презентация  подходит к материалу исследовательской работы "Моя малая Родина" (1 класс)

title: Исследовательская работа по теме "Моя малая Родина " (1 класс)


extracted_text:
Сценарий праздника –« День матери»
 Цели и задачи мероприятия:
• развивать эмоциональную сферу, артистизм детей;
• учить детей быть заботливыми, нежными, ласковыми по отношению к близким;
• воспитывать коллективизм, сплоченность учащихся .
Ведущий:
Дорогие наши мамы! Сегодня в День матери, мы приветствуем вас и хотим
порадовать своими выступлениями, сюрпризами. Слова «мама», «мать»  одни из
самых древних на Земле и почти одинаково звучат на языках разных народов.
Сценка «Спорщики».
1 ученик
У меня такая мама,
Все завидуют, я знаю!
2 ученик
Отчего же? Почему же?
Мама лучше у меня!
3 ученик
Кто сказал, что у тебя?
Мама лучше всех – моя!
2 ученик
Вот ты, (имя), за что любишь свою маму?
1 ученик
За то, что без утайки и прямо
Мы можем доверить ей сердце свое,
И просто за то,
Что она наша мама,
Мы крепко и нежно любим ее.
1 ученик
(имя), а ты за что любишь свою маму?
3 ученик
Мы любим ее, как хорошего друга.
За то, что у нас с нею все сообща.
За то, что когда нам приходится туго,
Мы можем всплакнуть у родного плеча.
3 ученик
(имя), а ты за что любишь свою маму?
2 ученик Мы любим ее и за то, что порою
Становятся строже в морщинках глаза.
Но стоит с повинной прийти головою,
Исчезнут морщинки, умчится гроза.
1 ученик
Люблю тебя, мама, за что, я не знаю,
Наверно, за то, что живу и мечтаю,
И радуюсь солнцу, и светлому дню.
За это тебя я, родная, люблю.
За небо, за ветер, за воздух вокруг.
Люблю тебя, мама!
Ты – лучший мой друг
ВСЕ:
Разные дети живут на планете,
Но мам своих любят все дети на свете!
Ведущий:   А сейчас мы поиграем, да гостей мы позабавим!

1 ИГРА: «Чей круг скорее соберется?
Участвуют две мамы. Вокруг первой – девочки, около второй – мальчики. Под
веселую музыку все бегают врассыпную, по окончании музыки надо встать
каждому к своей маме. Затем игра повторяется, с участием других мам.
2 ИГРА: «Кто быстрее оденет ребёнка на прогулку»
3 ИГРА:  «С завязанными глазами узнать своего ребенка»
4 ИГРА: « Коллективный портрет» ( рисуем на листах1кдочку;2лсыночка) .
На доске прикреплен лист ватмана. От каждой команды выходит участник и
рисует один элемент портрета.
5 ИГРА «Хозяюшка»
Ведущий. Все женщины  отличные хозяйки, они много времени проводят на
кухне. А наши мамы  самые лучшие хозяйки на свете. В нашем следующем
конкурсе нужно с завязанными глазами определить, что находится на блюдечке.
(На блюдце: сахар, соль, крахмал, мука. Участницы конкурса угадывают, какая
крупа перед ними.)
Ведущий:
А теперь вас ждут «Загадки». (По стихотворению В.Волгиной).
Слово спряталось кудато, Слово спряталось и ждет.
Пусть найдут меня ребята. Нука, кто меня найдет?
Мама, папа, брат и я –
Вот и вся моя ... (семья)
Наши руки были в мыле.
Мы посуду сами мыли.
Мы посуду мыли сами –
Помогали нашей ... (маме!) Мы цветы в саду сажаем,
Их из лейки поливаем.
Астры, лилии, тюльпаны
Пусть растут для нашей... (мамы)
 .
Ведущий:     Ребята, а что вы подарите своим мамам?
Ученик:        Мы подарок маме,
                      Покупать не станем
                      Приготовим сами.
                      Своими руками.
                                   Можно вышить ей платок.
                                   Можно вырастить цветок.
                                   Можно дом нарисовать.
                                    Речку голубую...
                                    А ещё расцеловать
                                    Маму дорогую!
Дети дарят мамам свои поделки.
 6. ИГРА «Комплимент»
 Дети идут  навстречу маме и на каждый шаг говорят  комплименты, ласковые
слова. (Ученики стоят напротив своих матерей, идут по очереди, подходят,
обнимают и целуют в щеку.)
7.ИГРА «Самаясамая»
Наша волшебная ромашка поможет узнать вам особенности вашей внешности и
характера. Сорт этой ромашки называется "Самаясамая"
(мамы отрывают лепестки цветка )
 Самая обаятельная.
 Самая привлекательная.
 Самые красивые глаза.
 Самая очаровательная улыбка.
 Самая, самая добрая.
 Самая ласковая.
 Самая заботливая.
Ведущий:
Вашему вниманию предлагается розыгрыш беспроигрышной лотереи "В хозяйстве
все сгодится".
1.Любителю острых ощущений.(Кнопки)
2.Передатчик мыслей на расстоянии. (Конверт)
3 Вам открыточка досталась, так у нас и полагалось(Открытка)
4. Вам достался карандаш, он был ничей, теперь он ваш.(Карандаш) 5. Мы даем Вам в дар отменный пылесосик современный.(Кисточка)
6. Практичней выигрыша нет, чем целлофановый пакет.(Пакет.)
7. Палас 2 3.(Платок.)
8. Любишь сладкое аль нет вот Вам горсточка конфет.(Конфеты.)
9.Газеты следует читать, чтобы отлично мир Вам знать.(Газета.)
10. Вешалка для малогаборитных квартир.(Гвоздь.)
11. Стиральная машина "Малютка".(Ластик.)
12.Чтоб сохранить красивую прическу, Вам подарим мы расческу.(Расческа.)
13. Чтобы минула Вас ссора съешьте яблоко раздора.(Яблоко.)
14. На нас просим не сердиться крышка тоже пригодиться.(Крышка для банки.)
15.Протяните Вашу руку получите головку лука.(Лук.)
16. Счастье в руки Вам попалось, три картошки Вам досталось.(Картошка.)
17.Волновались Вы немало, но ведь проигрыша нет. На билет: свекла попала, чтобы
делать винегрет.(Свекла)
18
19
20
21
22
23
24
Ведущий:
Праздник наш уже кончается,
Что же нам еще сказать?
Разрешите на прощанье –
Всем здоровья пожелать!
Будьте веселы, здоровы.
Всем дарите добрый свет!
Приходите в гости снова,
И живите до ста лет!

file_name: сценарий праздника День матери.docx

intro: Уважение и любовь к близкому - доброта , красота , нежные чувства  к родному человеку , Пробуждение природы , весна , красота , лююбовь связано с чувствами к маме, Духовная музыка , иконы , пробуждают в детях  чувства доброты, гордости , нежности     к  дорогому человеку - олицетворение добротыДенб матери

воспитательная работа

group: Дисциплины

психологическая работа

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: Сценарий к празднику " День матери"


extracted_text:
БОУ «Егоровская СОШ» Тарского муниципального района Омской области
Разработала:
учитель русского язвка и литературы
Алтынкович Светлана Николаевна
Разработка классного часа для 1011 классов на тему:
 «Что такое счастье?».
Задачи:
 показать значимость проблемы счастья для человека,
 воспитывать духовно нравственные ценности,
 формировать социокультурные компетенции учащихся,
 воспитывать толерантное отношение к другому мнению,
 воспитывать чувство любви к жизни,
Оборудование: презентация, видео ролик, оформление на доске темы кл
часа, эпиграфа, рисунок дерева счастья для этапа «Рефлексия»
План
1.Орг момент
Классный руководитель:
 Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости! Мы сегодня немного волнуемся,
поэтому   я   предлагаю   снять   напряжение,   расслабьтесь,   посмотрите   друг   на   друга   и
улыбнитесь…Вот   так.   Какими   вы   себя   сейчас   чувствуете?   (весёлыми,   спокойными,
счастливыми). Самое главное счастливыми. От какого существительного произошло слово
счастливые? (счастье). Вы в своём возрасте, наверняка, задумывались о том, что такое
счастье. Как вы думаете, о чём мы сегодня будем с вами говорить? (о счастье). И тема
нашего кл.часа какая, как вы думаете? Сформулируйте её в виде вопроса. («Что такое
счастье?»  на доске прикрепляется тема). (слайд 1)  Над какими вопросами мы с вами
сегодня попытаемся порассуждать, то есть какие задачи мы поставим перед собой? (Над
тем, что такое счастье, кого можно считать счастливым человеком, счастливы ли мы).
(слайд 2) Совершенно верно. 2. Основная часть
Классный руководитель: Платон когдато сказал: «Стараясь о счастье других мы находим
своё собственное счастье». (На доске).
Ребята,   мы   часто   произносим   слово   «счастье»,   мы   желаем   счастья   родным,   друзьям,
знакомым и сами хотим быть счастливыми. Но что значит – быть счастливым, что такое
счастье? Прав ли был Платон? На эти вопросы нам предстоит ответить.
Вы заранее были  разделены на три группы: филологов, психологов, журналистов. Заранее
каждой группе были даны индивидуальные задания. Первое задание: найти определение
счастье в словарях. Давайте послушаем группу филологов.
Филологи: (Слайд 3)
 В толковом словаре счастье определяется как чувство и состояние полного высшего
удовлетворения.
Греческие философы пытались в стремлении человека к счастью найти основу морали.
Этические системы, исходящие из начала счастья, называют эвдаймоническими.
Различают:
1) Гедонизм Аристиппа, усматривающий счастье в чувственных наслаждениях.
2) Эпикуреизм,   присоединяющий   и   утонченные   умственные   и   эстетические
наслаждения.
3) Счастье   в   воздержании   от   страстей,   отсутствии   страданий   и   в   добродетели   у
стоиков.
4) Христианское понятие о Счастье в праведной жизни и подражании Христу.
Классный руководитель: Итак, по мнению филологов, счастьеэто чувство и состояние
полного высшего удовлетворения. Интересно, как психологи раскрывают понятие счастья.
Дадим слово «психологам».
Психологи: (Слайд 4)
  Психологи утверждают, что счастье неразрывно связано с эмоциями человека. Человек
поразному   переживает   состояние   счастья.   Я   обращаюсь   к   классу   :   А   как   вы   можете
объяснить состояние, когда вы счастливы? (вопрос к классу)
Ученики:  Счастье – это естественное состояние человека. Я чувствую себя счастливой
практически   всегда.   Я   улыбаюсь,   радуюсь   жизни,   у   меня   хорошее   настроение   и   все
получается. Ученики: Каждый человек счастлив. Счастье есть у всех, оно в каждом, оно внутри. Все
что нужно – это уметь видеть и чувствовать его, уметь принимать его и уметь дарить. Оно
кругом, оно в нас!
Классный руководитель: Как вы видите, сколько людей – столько и разных представлений
о счастье. Но в одном мнения всё же совпадают.
    Счастье   –   это   особое   психическое   состояние   переживания   положительных   эмоций.
Причины этого переживания зависят от человека, его умственного развития, нравственных
ценностей и нравственной чуткости , общей культуры. Послушайте как об этом написал
поэт Эдуард Асадов в стихотворении «Счастье».
Что же такое счастье?
Одни говорят:  это страсти:
Карты, вино, увлеченья –
Все острые ощущенья.
Другие верят, что счастье –
В окладе большом и власти,
В глазах секретарш пленённых
И трепете подчинённых.
Третьи считают, что счастье –
Это большое участие:
Забота, тепло, внимание
И общность переживания.
По мнению четвёртых, это –
С милой сидеть до рассвета,
Однажды в любви признаться
И больше не расставаться.
Ещё есть такое мнение,
Что счастье – это горение: Поиск, мечта, работа
И дерзкие крылья взлёта!
А счастье, помоему, просто
Бывает разного роста:
От кочки и до Казбека,
В зависимости от человека!
  Классный руководитель:
 Значит, счастье человека зависит от размеров той цели, которую он ставит перед собой.
Стремясь к ней он преодолевает  преграды жизненного пути, мобилизует свои силы, идёт
по жизни целеустремлённо и уверенно. Счастье – это поиск смысла жизни, огромный труд,
концентрация   всех   душевных   сил   человека.   Мгновения   счастья   –   это   состояние
эмоциональной удовлетворённости, своеобразная награда за самоотверженность, за волю к
победе,   за   преодоление   жизненных   трудностей,   поэтому   нередко   говорят   «трудное
счастье.»
Кл руководитель:
  А сейчас я хочу, чтобы каждый из вас высказал, что такое счастье, когда вы ощущаете
себя счастливыми? Давайте я начну с себя. Я чувствую себя счастливой ……
Учащиеся высказывают свои мнения:
Радость, когда исполняются  желания.(Приводит пример)
Положительные эмоции при достижении цели.
Когда много денег.
Когда много друзей.
Когда здоров и ничего не болит.
Когда тебя любят, понимают и когда ты любишь сам.
Когда занимаешься любимым делом.
Классный руководитель:  Наверное, все согласятся, человек с детства стремится стать
счастливым. Поэтому мы осознанно строим свою жизнь для достижения этой цели. Но этот
путь не всегда является безоблачным. На своем пути человеку приходится преодолевать
жизненные   трудности.   А   счастье   мы   воспринимаем   как   награду.   А   счастье   зависит   от
размера цели, ее значимости и душевных сил, которые мы вложили в ее достижение. Как
часто мы слышим, что человек говорит, как он был счастлив в какойто момент его жизни в
прошлом   или   мечтает   о   будущем   счастье.   Значит   ли   это,   что   мы   не   осознаем   свое
настоящее счастье, будучи вполне благополучны в семейной жизни, не имея материальных
проблем? Ученики:  Я   думаю,   да.   Человек,   не   имеющий   материальных   проблем,   не   думает,   что
душевное счастье одно из главных двигателей жизни. Наверное, у таких людей другие
ценности.   А   я   уверен,   что   «щедрый   на   любовь   живет   богато   и   до   могилы   бедствует
скупой».
Ученики:  Мы не умеем позитивно мыслить. Ищем счастье, а оно рядом. Просто нужно
обратить внимание на своих близких, окружающих тебя людей, на природу. Нужно просто
жить и быть счастливым!
Классный руководитель:  Вот   вы   говорите,   что   люди   не   ощущают   себя   счастливыми.
Экспертная группа «психологов» попробовала выяснить, а счастливы ли люди, которые
окружают нас в нашей школе?
Результаты анкеты школьников. (Слайд 5)
Психологи:
 На вопрос: «что такое счастье?» Ответы были разные, но в основном они сводятся к
одному. Многие  учащиеся   нашей  школы  находят  счастье  в  близких  людях:  родителях,
друзьях. Только окружение близких людей, их забота и забота об них может полноценно
сделать человека счастливым. (Прочитать 2 примера из анкеты). Так же были ответы такие:
«Счастье – это когда хорошее настроение, на душе весело, ничего не болит, не беспокоит.
Из 17  опрошенных учеников нашей школы 13 ответили, что они счастливы. 2е ответили
нет, не счастливы, и 2 ответили – иногда или да и нет. Тот факт, что 2е ответили, что они
не   счастливы,   наверное,   должен   нас   заставить   повнимательнее   относится   к   людям,   с
которыми мы встречаемся каждый день в школе. Возможно мы сможем им чемто помочь.
Кл руководитель:  Я тоже изучала результаты анкет. Хорошо, что обучающиеся нашей
школы не ставят материальное благополучие выше нравственных, духовных ценностей. На
первом месте родители. Близкие, желание им помочь, быть полезным.
   Группа   журналистов   пыталась   выяснить   у   жителей   села   в   чём   видят   они   счастье   и
считают ли они себя счастливыми. Давайте дадим им слово.
Проходит демонстрация видеоролика. Итог: Жители деревни счастливы, каждый из них видит счастье немного посвоему, но в
основном оно сводится к одному – это семья, близкие люди, здоровье.
Классный   руководитель:   Я   вот   смотрела   этот   видеоролик   и   думала.   Не   смотря   на
экономический кризис в стране, на вымирание наших деревень, на отсутствие достаточных
материальных благ и даже потерю своих близких герои этого видеоролика считают себя
счастливыми.
Нельзя зацикливаться на себе, своих переживаниях и неудачах, жалеть себя, позволять
себе быть несчастным. Ничто так не унижает человека, как жалость.
Кл руководитель: Кто, по вашему мнению не может быть счастливым?
Не смогут быть счастливыми злые, злопамятные люди. У них душа черства, закрыта для
добра.   Они   не   смогут   оценить   душевную   щедрость   другого   человека,   не   смогут   быть
искренними, милосердными, прощать.
Некоторые люди не задают себе вопрос: «Счастлив ли я или нет?» Они просто живут,
работают,   общаются   с   друзьями,   любят   своих   родных.   И   этим   счастливы.   Как   в   этом
четверостишье: (Слайд 6)
   Я живу, работаю, творю.
   Я рассвет встречаю и зарю…
   В этой жизни столько в моей власти.
   Жив, здоров,  и значит, уже счастлив!
Классный руководитель: Ребята, а умеете ли вы быть счастливыми? Чтобы  ответить на
этот   вопрос,   я   вам   предлагаю   ответить   на   вопросы   теста.(Звучит   музыка,   песня   «По
капельки счастья») (Слайд 7,8,9)
1. Когда порой вы задумываетесь над прожитой жизнью, приходите ли вы к выводу,
что:
А) всё было скорее плохо, чем хорошо;
Б) всё было скорее хорошо, чем плохо;
В) всё было отлично.
2. В конце дня вы обыкновенно:
    А) недовольны собой;
    Б) считаете, что день мог бы пройти лучше;
    В) думаете: «Всё было отлично!» 3. Когда вы смотрите в зеркало, то думаете:
    А) «Могло быть и лучше!»
    Б) А что, совсем не плохо!»
    В) «Всё прекрасно!»
4. Если вы узнали о крупном выигрыше когото, то думаете:
    А) «Ну, мнето никогда не повезёт!»
    Б) «Ах, почему же это не я!»
    В) «Однажды так повезёт и мне!»
5. Если вы узнали о какомлибо трагическом происшествии, говорите себе:
    А) «Вот однажды так будет и со мной!»
    Б) «К счастью, это беда меня миновала!»
    В) «Эти репортёры умышленно нагнетают страсти!»
6. Когда вы просыпаетесь утром, чаще всего:
    А) ни о чём не хочется думать;
    Б) планируете свой день;
    В) довольны, что начался новый день и могут быть новые сюрпризы.
7. Думаете о ваших приятелях:
    А) «Они не столь интересны и отзывчивы, как хотелось бы!»
    Б) «Конечно у них есть недостатки, но в целом они хорошие!»
    В) «Замечательные люди!»
8. Сравнивая себя с другими, находите, что:
    А) «Меня недооценивают.»
    Б) «Я не хуже остальных.»
    В) «Гожусь в лидеры, и это признают все!»
9. Если вы поправились на 5 кг:
    А) впадаете в панику;
    Б) считаете, что ничего особенного не произошло;
    В) тут же переходите на диету и усиленно занимаетесь спортом.
10. Если случилась неприятность, вы:
     А) клянёте судьбу; Б) знаете, что плохое настроение пройдёт;
     В) стараетесь развлечься.
Обработка результатов: (Слайд 10)    ответы «А»  0 баллов, «Б»  1 балл, «В»  2
балла. Посчитайте общую сумму баллов.
0 – 7 баллов. Вы привыкли смотреть на мир сквозь чёрные очки, считаете себя невезучим.
Старайтесь   больше   времени   проводить   среди   весёлых,   оптимистически   настроенных
людей. Хорошо бы чемто увлечься, найти «хобби».
8 – 12 баллов. Счастье и несчастье для вас выражается формулой «50 на 50». Если хотите
склонить   чашу   весов     в   сторону   счастья,   старайтесь   не   пасовать   перед   трудностями,
опирайтесь на друзей, и помогайте тем, кто нуждается в помощи.
13 16 баллов. Вы оптимально счастливый человек. У вас хороший характер, с вами легко
и удобно, вы не боитесь трудностей, стойко их преодолеваете, и радости в вашей жизни,
больше, чем печали.
17   –   20   баллов.  Человек   вы   жизнерадостный,   оптимист,   не   обращаете   внимания   на
неприятности и житейские невзгоды. Но не рискуете ли вы прослыть легкомысленным?
Может быть немного реального взгляда на жизнь вам не повредит?
Классный руководитель: Хорошо.  А что если быть счастливым – это не для
всех? Может счастье улыбается только удачливым людям, которым удается в
этой жизни все. Как вы думаете?
Ученики: Я думаю, что счастливым может быть каждый. Нужно лишь
стремиться к счастью. Но есть такие люди, которые умеют быть счастливыми.
Они ценят все. Для них даже маленькая радость – это счастье.
Ученики: Я не считаю, что быть счастливым – это дар. Ведь даже в пустяках
можно быть счастливым. Человек должен воспитывать в себе такие качества
характера как милосердие, порядочность, отзывчивость, понимание и тогда он
прозреет к окружающим, а значит, сумеет порадоваться не только за себя, но
и приумножить счастье окружающих.
Ученики: Скорее всего, что это так. Но все  таки для счастья нужно
трудиться. Оно не возможно без собственных вложений. Если человек
старается быть счастливым, он будет им! Классный руководитель: (Слайд 11) В подтверждение этого хочется
сказать народной мудростью «Человек сам кузнец своего счастья». Еще
вашему вниманию я предлагаю послушать эту притчу:
Бог слепил человека из глины, и остался у него неиспользованный
кусок.
— Что ещё слепить тебе? — спросил Бог.
— Слепи мне счастье, — попросил человек.
Ничего не ответил Бог, и только положил человеку в ладонь
оставшийся кусочек глины.
Учащиеся

  высказывают свои мнения:
 Нельзя сидеть сложа руки, надо добиваться поставленной цели, и счастье придёт.
Нужно быть добрым,   полезным людям, помогать всем, кто нуждается в помощи или
поддержке. И тогда люди будут благодарны тебе. Разве это не счастье?
Нужно   работать   над   собой,   над   своим   характером,   недостатками.   Вырабатывать   силу
воли, целеустремлённость. Только через преодоление трудностей можно стать счастливым.
Научить   человека   быть   счастливым   нельзя,   только   он   сам   может   научиться   быть
счастливым,   если   захочет.   Нужно   уметь   преодолевать   неудачи,   не   опускать   руки,   а
принимать решения и активно действовать. И тогда впереди обязательно будут победы.
Классный руководитель:

   (Слайд 12)
   Идеальных людей не бывает. У каждого есть свои недостатки и свои достоинства. Надо
быть   толерантным,   т.   е.   терпимым   к   чужим   мнениям,   недостаткам,   поведению,   уметь
прощать, сострадать, уважать человеческое достоинство, принимать других такими, какие
они есть. (Демонстрация схемы «Толерантность – путь к миру»)
       (Слайд13) Но самое сложное, быть в гармонии с самим   собой. Для этого надо
ежедневно работать над собой, своим характером, чтобы достоинств становилось больше, а
недостатков   меньше.   В   этом   поможет  самовоспитание      совершенствование   качеств своей  личности.  Это  когда человек  сам  ставит  перед  собой  задачи,  сам  ищет пути  их
решения   и   сам   контролирует   их   исполнение.   Это   нелёгкий   путь   сложной   внутренней
работы над собой. Без него не обойтись, если вы хотите принести счастье своим близким,
добиться успехов в учёбе и труде, быть хорошим другом и быть счастливым самому. О
самовоспитании замечательно написал Николай Заболоцкий в своём стихотворении: «Не
позволяй душе лениться»
(АУДИОЗАПИСЬ)
Рефлексия: Давайте подведём итог нашей работы. На доске     изображено дерево
Счатья. Перед вами лежат листочки. Напишите на 23 листочках что такое счастье по
вашему и прикрепите свои листочки к дереву на доске.
Итог. Ответили мы на поставленные вопросы в начале урока?
Классный руководитель: Спасибо за работу. И закончить нашу дискуссию
мне бы хотелось словами одной притчи:
Счастье бродило по свету и всем, кто ему встречался на пути, Счастье
исполняло желания, что ему и следует делать, как я полагаю.
Однажды Счастье по неосторожности провалилось в яму и не смогло
выбраться. К яме подходили люди и загадывали свои желания, а
Счастье, естественно, выполняло их.
К яме подошёл молодой парень. Он посмотрел на Счастье, но не стал
ничего требовать, а спросил: "Тебето, Счастье, чего хочется?".
"Выбраться отсюда",  ответило Счастье. Парень помог ему
выбраться и пошёл своей дорогой. А Счастье... побежало за ним.
(Слайд 14) Я желаю вам, чтобы и на вашем жизненном пути счастье
всегда было с вами.
А теперь снова улыбнитесь. Я рада видеть вас такими и хочу, чтобы вы почаще
улыбались друг друг, и старались быть счастливыми. Я желаю счатья вам. Спасибо
за урок.
Звучит песня «Мы желаем счастья вам»

file_name: Алтынкович С.Н. Открытый кл час Что такое счастье 10-11 кл.docx

intro: Разработка классного часа на тему "Что такое счастье?" рассчитана на учащихся 10-11 классов. На классном часе обучающимся предлагается порассуждать на тему "Что такое счастье?". Основываясь на научную литературу, мнение психологов, мнение односельчан (видео ролик) и своё личное мнение в конце занятия обучающиеся приходят к выводу, что такое счастье для каждого из них.

title: Разработка классного часа на тему "Что такое счастье?" (10-11 класс)


extracted_text:
Технологическая карта  урока открытого урока по физической культуре  в 5 классе (ФГОС)
Дата проведения: 16.03.2016г.
Раздел: Спортивные игры. Волейбол.
Базовый учебник:  Физическая культура. 57 классы: учеб. Для общеобразовательных  учреждений ( М.Я.Виленский, и др. под
ред. М.Я.Виленского. – 3е изд. М.: Просвещение, 2014г.
Тип урока: Комбинированный.
Класс: 5 «В», «Г»
Технологии:
- здоровьесберегающая: использование дозированных физических нагрузок, чередование интенсивности и релаксации в
обучении;
 личностноориентированный подход: формирование знаний по физической культуре, формирование двигательной
подготовленности.
Тема урока: Правила игры в волейбол. Техника верхней и нижней передачи в парах.
Цель урока:  Сформировать у обучающихся знания и навыки   игры в  волейбол.
Задачи урока:
1. Повторение правил игры в волейбол.
2.Создать представление о технике верхней и нижней передачи в волейболе и её значении для успешной игровой деятельности.
3. Освоение техники приемов мяча в волейболе.
4. Взаимодействовать со сверстниками в процессе игры: «Пионербол»
Место проведения: спортивный зал МБОУ СОШ №1 им.С.Соболяг.Ейска МО Ейский район. Инвентарь:  волейбольные мячи, сетка волейбольная, шашки, шахматы, учебники ФК 57 кл.
Учитель: Еременко Марина Григорьевна.
Технологическая карта урока по физической культуре для 5 класса (ФГОС)
Этап образовательного
процесса
1
Деятельность
учителя
2
Деятельность учащегося
Личностная
Регулятивная
Познавательная
Коммуникативная
3
4
5
6
Подготовительный  этап  (12 мин.)
Ознакомить
учащихся с целью и
задачами урока,
настроить на урок.
Установить роль
разминки при
подготовке
организма к
Предвидеть
уровень усвоения
знаний, его
временных
занятию с мячом.
характеристик.
Использовать
общие приемы
решения задач.
Обсудить ход
предстоящей
разминки.
Сообщение целей и задач на
урок.
Проверка домашнего
задания. (рисунки о
здоровом образе жизни).
ТБ на уроке ФК.
Освобожденные: игра
«шашки», «шахматы»,учебник
ФК стр.116121; 162164
(ответы на вопросы) 1.Разминка: Ходьба, бег,
спец.
упражнения(передвижения в
стойке волейболиста,
захлестом голени, высоко
поднимая бедро, скрестным
шагом.
Подготовить
организм
занимающихся к
работе в основной
части урока.
2.Перестроение в две
шеренги.
Повторение правил
игры волейбола в
процессе урока.
Уточнить влияние
разминки мышц
плечевого пояса на
готовность к
работе по
волейболу.
Осознание
осваиваемого на
уроке приема
учебной
деятельности, как
ценности.
Самоопределение
в целях учебной
деятельности.
3.ОРУ на месте (проводят
обучающиеся + учитель).
Контроль за верным
выполнением команд
ведущего ОРУ.
Контроль за знанием
теории основных
стоек.
Осознание
осваиваемого на
уроке приема
учебной
деятельности, как
ценности.
Определять
последовательност
ь и приоритет
разминки
мышечных групп.
Основной этап (25 мин.)
Определить
последовательност
ь и приоритет
разминки
мышечных групп.
Контролировать
и оценивать
процесс и
результат
деятельности.
Взаимодействие
при проведении
разминки, как со
сверстниками,
так и с учителем.
Осознанное и
произвольное
построение
речевого
высказывания в
устной форме.
Использовать
общие приемы
решения задач.
Оценивание
ситуации
взаимодействия в
соответствии с
правилами
поведения и
этики.
Адекватно
использовать
речевые средства
для решения ком
муникативных
задач. Вносить
необходимые
коррективы в
действие после его
завершения на
основе его оценки и
учета сделанных
ошибок.
Формировать
мыслительные
операции по
каждому из
разучиваемых
элементов
волейбол
Распределять
функций
обучающихся во
время работы по
местам занятий
Адекватно
воспринимать
предложение
учителя по
исправлению
ошибок.
Ориентироватьс
я в разнообразии
способов решении
задач.
Развивать умение
выразить свою
мысль по поводу
освоения работы
одноклассников с
элементами
волейбола.
Разминка с мячами:
(5мин.)
 броски мяча двумя руками в
парах;
 высокие броски двумя
руками;
 броски мяча с ударом о пол;
1.         Передача и прием
мяча двумя руками
сверху и снизу:
(15мин.)
 волейбольная стойка;
 правильное расположение
рук при передачи мяча двумя
руками сверху и снизу;
 передача мяча двумя руками
сверху и снизу на оптимальном
(удобном) расстоянии;
 передача мяча двумя руками
сверху над собой и сверху
партнёру;
Перестроить
обучающихся на
пары.
Описывать технику
изучаемых игровых
приемов и действий.
Объяснить технику
изучаемых игровых
приемов и действий,
добиться их
самостоятельному
освоению, выявить и
устранить типичные
ошибки.
Моделировать
технику освоенных
игровых действий и
приемов, варьировать
её в зависимости от
ситуации и условий,
возникающих в
процессе игровой
деятельности.
Применять
правила подбора
одежды для
занятия спортом и
использовать игру в
волейбол в
организации
активного отдыха.
Повторять и
осваивать
двигательные
действия
самостоятельно,
выявлять и
устранять
типичные ошибки. 2. Подвижная игра к
волейболу:
"Пионербол"
(5мин.)
После построения класс
делится на команды(в каждой
команде по 6 человек+
запасные)
Объяснить правила
игры.
Определять
степень утомления
организма во время
игровой
деятельности.
Адекватно
воспринимать
предложение
учителя по
исправлению
ошибок.
Ориентироватьс
я в разнообразии
способов решении
задач.
Развивать умение
выразить свою
мысль по поводу
освоения работы
одноклассников с
элементами
волейбола.
1.Упражнения на внимание.
2.Анализ выполнения целей
и задач обучающимися.
Анализ выполнения УЗ
обучающимися, рефлексия,
домашнее задание.
Учитель задает вопросы:
 оцените свою работу на
уроке.
 какие упражнения вы сегодня
выполняли на уроке?
 что нового узнали на уроке?
 что получалось на уроке
Восстановить пульс,
дыхание после игры.
Проверяем   степень
усвоения
обучающимися УЗ.
Проводит
выборочный устный
опрос по теории,
изученной на уроке.
Демонстрирует
умение обобщать
Заключительный (3мин.)
Определять
собственные
ощущения при
освоении учебной
задачи на уроке.
Определить смысл
поставленной на
уроке задачи.
Формировать
умения и
выделять
основные
признаки
сравнения
выполнения
поставленных
задач.
Осознавать
надобность
домашнего задания
Оценивают   свою
Повторяют
Обеспечивать
социальную
компетентность
и учет позиции
других людей.
Обучающиеся
слушают
одноклассников,
активно лучше всего?
 над чем необходимо
поработать на следующем
занятии?
результаты учебной
работы.
Ставит домашнее
задание
(упражнения на
мышцы пресса
3 подхода по 20 раз)
новые полученные
знания на уроке.
работу   на   уроке,
прослушивают
оценку учителя
Вычленять новые
знания.
участвуют в
решении
коммуникативной
задачи,
выражают свое
мнение об итогах
работы на уроке.

file_name: технолог карта 5 кл физкультура.docx

intro: Уроки по физической культуре - это здоровье , ловкость , структура построения уроков по физической культуре - Системный подход ,  разработка последователбного выполнения упражнений , строевые упражнения,  игры , движения , уроки по физической культуре  упражнения выполняются под музыку - поднимает и настроение и положительный заряд , подтягивает учащихсяТехнологическая карта по физической культуре   5 класс

title: Технологическая карта урока по физической культуре 5 класс


extracted_text:
Отображение изображений на форме.
Использование элемента управления PictureBox
Существует   несколько   способов   для   отображения   рисунков   в
Visual Basic, стандартный способ заключается в использовании
элемента управления PictureBox. Элемент управления PictureBox
действует   как   контейнер   для   картинок.   Можно   выбрать
изображение   для   вывода,   присвоив   значение   свойству   Image.
Свойство Image может быть установлено в окне Свойства или в
коде   программы,   указывая   на   рисунок,   который   следует
отображать. Перед добавлением рисунка к элементу управления
PictureBox в проект обычно добавляется файл рисунка в качестве
ресурса. После добавления ресурса к проекту можно повторно
использовать его. Например, может потребоваться отображение
одного и того же изображения в нескольких местах.
Добавление изображения в качестве ресурса
1. Создайте проект - приложение Windows с именем Pictures:
2. В обозревателе решений дважды щелкните узел My Project,
чтобы открыть конструктор проектов.
3. В   конструкторе   проектов   перейдите   на   вкладку   Ресурсы.
Откройте меню команды Добавить ресурс, а затем выберите
пункт Добавить существующий файл. Откроется диалоговое
окно Добавить существующий файл к ресурсам. Если файлы
изображений отсутствуют, перейдите в папку, содержащую
изображения   (Коллекция   картинок).
  Выделите   файл
изображения из любой папки (с расширением bmp, gif или jpg) и   нажмите   кнопку   Открыть.   Изображение   добавляется   в
проект и будет отображаться в окне диспетчера ресурсов.
4. Добавьте ещё два изображения к проекту. Далее в меню Файл
выберите   команду   Закрыть.   Если   требуется   сохранить
изменения, нажмите кнопку Да.
5. Отобразим   изображения   с   помощью   элемента   управления
PictureBox.   В   обозревателе   решений   выберите   Form1.vb,   а
затем в меню Вид выберите Конструктор. С панели элементов
перетащите в форму элемент управления PictureBox.
6. В окне Свойства найдите свойство Image и нажмите кнопку
… , чтобы открыть диалоговое окно Выбор ресурса. В списке
Элементы   выберите   одно   из   добавленных   изображений   и
нажмите кнопку ОК.
7. Выберите   свойство   SizeMode   и   присвойте   ему   значение
AutoSize.
  что   размер   элемента
управления PictureBox автоматически изменяется по размеру
изображения. Растяните форму по размеру изображения.
  Обратите   внимание,
8. Дважды   щелкните   элемент   управления   PictureBox,   чтобы
открыть   обработчик   событий   PictureBox1_Click   в   редакторе
кода.   В   обработчик   событий   PictureBox1_Click   добавьте
следующий   код:   PictureBox1.Image   =   My.Resources.   (после
ввода последней точки появится окно для выбора файла из
папки Resources, сделайте выбор второго файла).
9. Нажмите   клавишу   F5   для   запуска   приложения.   Когда
появится форма, щелкните на изображение, чтобы появился
второй рисунок.
Отображение фонового рисунка на форме
1. В обозревателе решений выберите Form1.vb, а затем в меню
Вид выберите Конструктор.
2. Выберите   форму,   щелкнув   1   раз   ЛКМ   в   любом   месте   вне
элемента управления PictureBox.
3. В   окне   Свойства   нажмите   кнопку   …   рядом   со   свойством
BackgroundImage,   чтобы   открыть   диалоговое   окно   Выбор
ресурса.
4. В   списке   Элементы   выберите   третье   из   добавленных
изображений и нажмите кнопку ОК. Обратите внимание, что
рисунок отображается на форме позади элемента управления
PictureBox.   Если   изображение   в   элементе   управления
PictureBox   слишком   велико,   фоновое   изображение   может
оказаться скрытым. В этом случае убавьте размер элемента управления PictureBox, указав в свойстве SizeMode значение
StretchImage (картинка растянется по размеру PictureBox).
5. Если размер картинки, которая стала фоном, был небольшим,
и изображение фона разбилось на части, или наоборот было
большим   и   не   заняло   всю   форму,   то   выберите   у   формы
свойство   BackgroundImageLayout   и   присвойте   ему   значение
Stretch. Обратите внимание, что изображение растягивается и
заполняет всю форму.
6. Запустите   проект   на   выполнение   и   выполните   щелчок   по
картинке внутри формы.
7. Добавьте в форму элемент Label, оставив имя по умолчанию
Label1. Удалите текст из свойства Text элемента управления
Метка.
8. Добавьте   в   форму   элемент   управления   DateTimePicker,
оставив имя по умолчанию DateTimePicker1. Дважды щелкните
элемент   управления   DateTimePicker,
  чтобы   открыть
обработчик   событий   по   умолчанию   в   редакторе   кода.   В
обработчике   событий   добавьте   следующий   код   для
добавления элементов в список:
Me.Label1.Text = CStr(Me.DateTimePicker1.Value)
DateTimePicker1.Visible = False
9. Свойство Visible отвечает за видимость объекта на форме. При
значении   False   объект   становится   невидимым.    Нажмите
клавишу F5 для запуска программы. Когда появится форма,
щелкните   стрелку   раскрывающегося   списка   элемента
управления DateTimePicker и выберите текущую дату. Дата и
время должны отобразиться в метке, а элемент DateTimePicker
исчезнет.

file_name: 1_Отображение изображений.docx


extracted_text:
Взаимодействие пользователя с кнопкой
1. Создайте проект - приложение Windows с именем  Работа с
кнопкой.
управления Button.
2. Из   окна  Панель   элементов  перетащите   в   форму   элемент
3. В окне Свойства установите для свойства  AutoSize  значение
True  для того, чтобы кнопка меняла размер автоматически в
соответствии с размером содержимого.
4. В меню Вид выберите команду Код, чтобы открыть редактор
кода   (это   дополнительный   способ   его   открытия).   Над
редактором кода располагаются два раскрывающихся списка.
Список слева содержит список всех элементов управления на
форме, выберите Button1:
5. В списке справа содержится список событий, доступных для
элемента, выбранного в левом списке, выберите Click:
6. В   редакторе   кода   отобразится   новый   обработчик   событий   с
именем   Button1_Click.  В   обработчике   событий   введите
следующий код:
7. Нажмите   клавишу   F5   для   запуска   приложения.   Щелкните
MsgBox("Было нажатие на кнопку")
элемент управления Button1, чтобы открыть окно сообщения.
8. Можно   написать   код  дополнительных  обработчиков   событий
для   той   же   кнопки.   Например,   можно   изменить   текст,
отображаемый   на   кнопке   при   наведении   на   нее   указателя
мыши.   В   редакторе   кода   убедитесь,   что   в   левом
раскрывающемся списке выбран элемент управления Button1,
затем выберите MouseEnter в правом раскрывающемся списке.
9. В   редакторе   кода   отобразится   новый   обработчик   событий   с
именем Button1_MouseEnter. Введите следующий код: Button1.Text = "Курсор над кнопкой"
10. Нажмите   клавишу   F5   для   запуска   приложения.   Наведите
указатель   мыши   на   кнопку.   Обратите   внимание,   что   при
наведении   указателя   мыши   на   элемент   управления   Button1
текст на кнопке изменяется, однако при выходе указателя за
границы элемента текст не восстанавливается. Если требуется
изменять   текст   при   выходе   указателя   мыши   за   границы
кнопки,   то   помимо   события   MouseEnter   следует   также
обрабатывать и событие MouseLeave.
11. В редакторе кода убедитесь, что в левом раскрывающемся
списке выбран  элемент управления Button1, затем выберите
MouseLeave в правом раскрывающемся списке.
12. В редакторе кода отображается новый обработчик событий с
именем Button1_MouseLeave, введите следующий код:
Button1.Text = "Курсор за пределами кнопки"
13. Нажмите клавишу F5 для запуска приложения и проверьте
действие всей программы обработчика событий.
редактор
15. Откройте
14. Из   Панели   элементов   перетащите   другой   элемент
управления   Button   на   форму.   В   окне   Свойства   задайте   для
свойства AutoSize значение True.
кода.
метода
Button1_MouseEnter   (Private   Sub   Button1_MouseEnter(ByVal
sender   As   Object,   ByVal   e   As   System.EventArgs)   Handles
Button1.MouseEnter)
Handles
  Button1.MouseEnter,
Button1.MouseEnter
Button2.MouseEnter
 измените
 на
предложение
16. В теле объявления события замените код на следующий:
объявлении
Handles
 В
    If sender.Equals(Button1) Then
            Button1.Text = "Курсор над кнопкой 1"
        Else
            Button2.Text = "Курсор над кнопкой 2"
        End If
Этот   код  проверяет,   был   ли   отправителем   элемент  Button1;
если да, то свойство  Text  элемента  Button1 обновляется; если
нет, обновляется свойство Text элемента Button2.
17. В
объявлении  метода
Button1_MouseLeave
предложение  Handles   Button1.MouseLeave
Button1.MouseLeave, Button2.MouseLeave
18. В теле объявления события замените код на следующий:
 измените
 на  Handles
sender.Text = "Курсор за пределами кнопки" В этом случае в коде свойство Text отправителя (Button1 или
Button2) устанавливается в одну и ту же строку.
19. В   объявлении   метода  Button1_Click  измените   предложение
действие всей программы обработчика событий.
Handles Button1. Click на Handles Button1. Click, Button2. Click
20. Нажмите клавишу F5 для запуска приложения и проверьте

file_name: 2_Взаимодействие пользователя с кнопкой.docx

intro:
1.	Создайте проект - приложение Windows с именем Работа с кнопкой.
2.	Из окна Панель элементов перетащите в форму элемент управления Button.
3.	В окне Свойства установите для свойства AutoSize значение True для того, чтобы кнопка меняла размер автоматически в соответствии с размером содержимого.
4.	В меню Вид выберите команду Код, чтобы открыть редактор кода (это дополнительный способ его открытия). Над редактором кода располагаются два раскрывающихся списка. Список слева содержит список всех элементов управления на форме, выберите Button1:

title: Взаимодействие пользователя с кнопкой


extracted_text:
Базы   данных       это   один   или   несколько   файлов   данных,   предназначенных   для   хранения,
изменения и обработки больших объемов взаимосвязанной информации. Примерами баз данных могут
быть телефонная книга, каталог товаров, картотека сотрудников некоторого абстрактного предприятия
и т.д.
СУБД – это система управления базами данных, т.е. программа, позволяющая хранить большие
массивы (таблицы) данных в определенном формате и обрабатывать их, представляя в удобном для
пользователей виде.
  Приложение

 MS
    Access  – это набор инструментальных средств для создания и управления
реляционными базами данных.
Основные объекты MS Access
Основными объектами БД являются таблицы, запросы, формы, отчеты, макросы и модули.
Таблица  – это объект, предназначенный для хранения данных в виде записей (строк) и полей
(столбцов).     Обычно   каждая   таблица   используется   для   хранения   сведений   по   одному   конкретному
вопросу.
Запрос  –   вопрос   о   данных,   хранящихся   в   таблицах,   или   инструкция   на   отбор   записей,
подлежащих изменению.
Форма – это объект MS Access, в котором можно разместить элементы управления для ввода,
изображения и изменения данных в полях таблиц.
Мастер  –   средство  Access,   которое   сначала   задает   пользователю   вопросы,   а   затем   создает
объект (таблицу, форму, запрос, отчет) в соответствии с указаниями пользователя.
Для каждого поля таблиц БД необходимо указать тип данных. Тип данных определяет вид и
диапазон   допустимых   значений,   которые   могут   быть   введены   в   поле,   а   также   объем   памяти,
выделяющийся для этого поля.
Типы данных СУБД Access
Тип данных
Текстовый (значение по
умолчанию)
Числовой
Дата/время
Денежный
Поле МЕМО
Счетчик
Логический
Поле объекта OLE
Гиперссылка
Мастер подстановок
Описание
Текст или числа, не требующие проведения расчетов, например номера
телефонов (до 255 знаков)
Числовые данные различных форматов, используемые для проведения расчетов
Для хранения информации даты и времени с 100 по 9999 год включительно
Денежные значения и числовые данные с точностью до 15 знаков в целой части и
до 4 знаков в дробной части.
Для хранения комментариев до 65635 символов
Специальное числовое поле, в котором Access автоматически присваивает
уникальный порядковый номер записи. Значения полей типа счетчика обновлять
нельзя.
Может иметь одно из двух возможных значений (да/нет)
Позволяет добавлять в Access различные объекты. Например, документ MS
Word, таблицу MS Excel, звук, видеоклип и др.
Строка, состоящая из букв и цифр и представляющая адрес гиперссылки
Создает поле,  в котором предлагается набор значений из списка или из поля со
списком, содержащего набор постоянных значений и значений из другой таблицы.
Это в действительности не тип поля, а способ хранения информации
Создание новой базы данных
Создание новой БД осуществляется в соответствии
с   ее   структурой,   полученной   в   результате   внемашинного
проектирования. Структура реляционной БД определяется
составом   таблиц   и   их   взаимосвязями.   При   этом
формируется   состав   полей   и   формируется   их   описание,
затем создается схема данных, в которой устанавливаются
связи.   Завершается   создание   БД   процедурой   заполнения
таблиц конкретной информацией. После   запуска  MS  Access  одновременно   с   его   окном   открывается   первое   диалоговое   окно,
позволяющее начать создание базы данных или открыть существующую базу данных. На вкладках окна
БД   представлены   основные   типы   объектов   базы   данных.   Рабочее   поле   окна   предназначено   для
отображения списка объектов Access выбранного типа.
Таблица  –  это объект, предназначенный для хранения данных в виде записей (строк) и полей
(столбцов).     Обычно   каждая   таблица   используется   для   хранения   сведений   по   одному   конкретному
вопросу.
Создание таблиц Access
Поле   (столбец)  –   это   элемент   таблицы,   отражающий   одной   из   свойств   сущности.   Каждый
столбец имеет одно уникальное для своей таблицы имя.
Запись  –   полный   набор   данных   об   определенном   объекте.   В   режиме   таблицы   запись
изображается как строка. В отличие от столбцов строки не имеют имени, порядок их следования в
таблице не определен, а количество логически не ограничено.
Работа с каждым объектом проходит в отдельном окне, в котором предусмотрено 2 режима:
1. режим конструктора  – служит для создания и изменения структуры объекта, с которым
работаем (конструктор таблиц, конструктор форм…)
2. оперативный   режим  –   непосредственный   режим   работы   с   объектом,   где   мы   вводим,
редактируем, просматриваем информацию (режим таблицы, формы, запроса….)
Пример таблицы в режиме Таблицы
Перейти в
поле
режим
Конструктора
запись
Пример таблицы в режиме Конструктора
Перейти в режим
Таблицы Наиболее важные свойства полей:
   размер   поля  –   задает   максимальный   размер   данных,   сохраняемы   в   поле   (рекомендуется
задавать минимально допустимый размер поля, так как требует меньше памяти и обработка выполняется
быстрее);
   формат поля  – является форматом отображения заданного типа данных и задает правила
представления данных в выводе их на экран или печать;
 маска ввода  определяет форму, в которой вводятся данные в поле, где
0   позволяют вводить цифры от 0 до 9, ввод обязателен
9 – позволяют вводить цифры от 0 до 9, ввод не обязателен.
 подпись – задает текст, который вводится в таблицах, формах, отчетах;
 значение по умолчанию – то значение, которое вводится в ячейки поля автоматически;
   условие   на   значение  –     позволяет   осуществлять   контроль   ввода,   задает   ограничения   на
вводимые   значения,   при   нарушении   условий   запрещает   ввод   и   выводит   текст,   заданный   свойством
Сообщение об ошибке;
   сообщение   об   ошибке  –   задает   текст   сообщение,   выводимый   на   экран     пр   нарушении
ограничений, заданных свойством Условие на значение;
 обязательное поле  – свойство, определяющее обязательность заполнения данного поля при
наполнении базы;
   индексированное   поле       если   поле   обладает   этим   свойством,   все   операции,   связанные   с
поиском или сортировкой записей по значению, хранящемуся в данном поле, существенно ускоряется.
При создании таблицы целесообразно задать ключевое поле. Это поможет в последствии при
организации связей между таблицами. Для задания ключевого поля нужно выделить это поля в режиме
Конструктора и на панели инструментов нажать кнопку Ключевое поле
Схема данных в Access
Схема данных графически отображается в отдельном окне, где таблицы представлены списками
полей, а связи – линиями между полями разных таблиц.
При построении схемы данных Access автоматически определяет по выбранному полю тип связи
между таблицами.
Если   поле,   по  которому   нужно   установить   связь,   является   уникальным   ключом  как   в
главной таблице, так и в подчиненной, Access устанавливает связь «одинкодному».
Если   поле   связи   является   уникальным   ключом   в   главной   таблице,   а   в   подчиненной
таблице   является   не   ключевым,  Access  устанавливает   связь   «одинкомногим»   от     главной
таблицы к подчиненной.
Обеспечение целостности данных
Целостность   данных   означает   систему   правил,   используемых   в   Microsoft   Access   для
поддержания   связей   между   записями   в   связанных   таблицах,   а   также   обеспечивающих   защиту   от
случайного удаления или изменения связанных данных.
Установить целостность данных можно, если выполнены следующие условия.
 Связанное поле главной таблицы является первичным ключом;
 Связанные поля имеют один тип данных.
 Обе таблицы принадлежат к одной базе данных Microsoft Access.
При использовании условий целостности данных действуют следующие правила.  Невозможно ввести в поле внешнего ключа связанной таблицы значение, не содержащееся в
ключевом поле главной таблицы.
 Не  допускается   удаление   записи   из   главной   таблицы,   если   существуют   связанные   с   ней
записи в подчиненной таблице.  Например, невозможно удалить запись из таблицы «Сотрудники»,
если в таблице «Заказы» имеются заказы, относящиеся к данному сотруднику.
 Невозможно   изменить   значение   первичного   ключа   в   главной   таблице,   если   существуют
записи, связанные с данной записью.  Например, невозможно изменить код сотрудника в таблице
«Сотрудники», если в таблице «Заказы» имеются заказы, относящиеся к этому сотруднику.
Каскадное обновление и удаление
Для отношений, в которых проверяется  целостность данных, пользователь имеет возможность
указать, следует ли автоматически выполнять для связанных записей операции каскадного обновления и
каскадного удаления.
Каскадное   обновление   связанных   полей     любое   изменение   значения   первичного   ключа
главной таблицы приведет к автоматическому обновлению соответствующих значений во всех связанных
записях. Например, при изменении кода клиента в таблице «Клиенты» будет автоматически обновлено
поле   «КодКлиента»   во   всех   записях   таблицы   «Заказы»   для   заказов   каждого   клиента,   поэтому
целостность данных не будет нарушена. Microsoft Access  выполнит  каскадное  обновление  без ввода
предупреждающих сообщений.
Примечание.  Если в главной таблице ключевым полем является поле  счетчика, то  каскадное
обновление связанных полей  не приведет к какимлибо результатам, так как изменить значение поля
счетчика невозможно.
Каскадное удаление связанных записей, любое удаление записи в главной таблице приведет к
автоматическому   удалению   связанных   записей   в   подчиненной   таблице.   Например,   при   удалении   из
таблицы «Клиенты» записи конкретного клиента будут автоматически удалены все связанные записи в
таблице «Заказы» (а также записи в таблице «Заказано», связанные с записями в таблице «Заказы»).
Порядок действий, необходимых для установки связи между таблицами:
1. Открыть окно Схема данных при помощи команду СервисСхема данных;
2. Если ранее никаких связей между таблицами базы не было, то при открытии окна Схема
данных одновременно открывается окно добавление таблицы, в котором нужно выбрать таблицы для
включения в структуру межтабличных связей.
3. Если  связи межу таблицами уже были  заданных, то для введения в схему данных новой
таблицы надо вызвать контекстное меню и выполнить команду Добавить таблицу.
4. Связь между полями устанавливается путем перетаскивания имени поля из одной таблицы в
другую на соответствующее ему связанное поле.
5. После   перетаскивания   открывается   диалоговое   окно   Связи,   в   котором   можно   задать
свойства  образующейся связи: включить флажки Обеспечение условия целостности данных, Каскадное
обновление и Каскадное удаление связанных полей.
Связи между таблицами в окне Схема данных Создание форм в Access
Формы предназначены для ввода и просмотра взаимосвязанных данных БД на экране в удобном
виде,   который   может   соответствовать   привычному   для   пользователя   документу.   Формы   можно
распечатывать, а также применять для создания панелей управления в приложении. Любая форма, с
помощью которой можно просматривать, вводить или редактировать записи таблиц БД, должна быть
предварительно   сконструирована.   В   процессе   подготовительной   работы   по   разработке   формы
определяется, из каких таблиц нужно отображать данные, какие именно поля должны быть представлены
в форме, какие графические элементы, служащие для ее оформления будут использоваться.
Access имеет возможность представить формы в следующих видах:
 в один столбец  – форма в виде колонок для просмотра данных только одной записи, поля
которой расположены в нужном порядке;
 ленточная форма  – выводит одну или несколько записей, в зависимости от того, сколько
нужно уместить их на экране;
 табличная форма  – выводит данные табличным способом, но в отличии от таблиц может
выбирать поля для ввода.
Форма может быть представлена в режиме конструктора, в режиме таблицы и в оперативном
режиме (режим формы).
Форма  в режиме конструктора делится на три области:
 область заголовка:
 область данных;
 примечание.
Форма в режиме Формы
Форма в режиме Конструктора
Панель
элементов Форма в режиме Таблицы
Элементы управления
Элементы управления – это объекты формы или отчета, которые служат для вывода данных на
экран, выполнения макрокоманд или оформления формы или отчета.
Типы элементов управления:
Надпись      –   предназначена для отображения в форме или отчете описательных текстов, таких
как   заголовки,   подписи   или   краткие   инструкции.   В   надписях   не   выводятся   значения   полей   или
выражений; они всегда являются свободными и не меняются при переходе от записи к записи.
Поле       – используется в форме или отчете для отображения данных из таблицы, запроса или
инструкции  SQL. Поле такого типа называют присоединенным, потому что оно связано с данными из
таблицы.
Группа        – используется в форме или отчете для ограничения набора параметров. В каждый
момент времени в группе может быть выбран только один параметр. Группа состоит из рамки группы и
набора флажков, переключателей или выключателей.
Выключатель             – может быть использован в форме или отчете как отдельный элемент, в
котором отображаются значения логического поля из базовой таблицы, запроса или инструкции  SQL
(«Да»/«Нет», «Истина»/«Ложь», «Вкл»/«Выкл»).
Переключатель        – то же что и Выключатель.
Флажок        – то же что и Выключатель.
Поле со списком        – является комбинацией двух элементов: поля и раскрывающегося списка.
Список состоит из строк с данными, которые присоединяются из таблицы.
Список        – является комбинацией двух элементов: поля и списка значений.
Кнопка      – используется для выполнения определенного действия. Например, можно в форме
создать кнопку, открывающую  другую форму. Мастер кнопок позволяет создавать  кнопки  более  30
разных кнопок.
Рисунок        – вставка рисунка в форму или отчет. Свободная рамка объекта     – позволяет добавлять в форму или отчет различные объекты или
части объектов их других приложений. Свободный объект является частью структуры формы или отчета
и поэтому при переходе от одной записи к другой не меняется.
Присоединенная рамка объекта               –   позволяет добавлять в форму или отчет различные
объекты или части объектов их других приложений. Присоединенный объект хранится в таблице. При
переходе к новой записи в Фоме или отчете отображается другой объект.
Элементы управления Разрывы страниц, Линии, Прямоугольники используются для оформления
форм и отчетов.
Сортировка данных, поиск, фильтрация
В Microsoft Access имеется возможность сортировать данные в режиме таблицы. Самая простая
сортировка может быть произведена при помощи двух кнопок на панели инструментов  сортировка
таблицы в порядке возрастания или убывания значений какоголибо столбца:
Прежде   чем   щелкнуть   по   кнопке   сортировки,   следует   выбрать   поля,   используемые   для
сортировки. Записи таблицы всегда располагаются в файле базы данных в том порядке, в котором они
были добавлены в таблицу.
Поиск данных
Для поиска данных необходимо установить текстовый курсор в нужное поле, нажать кнопку
на панели инструментов, которая позволяет найти запись поведенному значению. Пример:
Фильтры
Фильтр  – набор условий, предназначенный для отбора записей или их сортировки. В  Access
существуют фильтры четырех типов: фильтр по выделенному фрагменту, обычных фильтр, расширенный
фильтр, фильтр по вводу.
Условия отбора записей могут задаваться для одного или нескольких полей в соответствующей
строке бланка запроса.
Условием   отбора   является   выражение,   которое   состоит   из   операторов   сравнения   и
сравниваемых   операторов.   В   качестве   операторов   сравнения   и   логических   операторов   могут
использоваться: =, <, >, < >, Between, In, Like, And, Or, Not, которые определяют операцию над одним
или несколькими операндами.
В выражениях для условий отбора допускаются использование операторов шаблона:
* – заменяет любую группу любых символов;
? – заменяет один любой символ.
Для   создания   запросов   используется   универсальный   язык   структурированных   запросов  SQL
(Structured  Query  language),   но   этот   язык   достаточно   сложный   и   существует   упрощенный   механизм
Создание запроса создания запроса, называемый  QBE  (Query  By  Example  – запрос по образцу). Вам предлагается некая
модель, заготовка запроса и на этом бланке, пользуясь определенными соглашениями, помечаем нужные
поля, вводим выражения и т.д.
Существуют следующие типы запросов
  запрос   на   выборку  –   задает   вопрос   о   данных,   хранящихся   в   таблицах,   и   представляет
полученный   динамический   набор   в   режиме   таблицы   или   формы   без   изменения   данных.   Изменения,
внесенные в динамический набор, отображаются в базовых таблицах;
  запрос с параметрами – это запрос, при
выполнении   которого   в   его   диалоговом   окне
пользователю   выдается   приглашение   ввести
данные, на основании которых будет выполняться
запрос;
 перекрестные запросы – предназначены
для группирования данных и представления их в
компактном виде;

 запросизменение  –   изменяет   или
перемещает   данные.   К   этому   типу   относятся
запрос на добавление записей, запрос на удаление
записей или запрос на обновление;
запрос   на   удаление   записи   –   удаляет
группу записей из одной или нескольких таблиц;
запрос на обновление записи – вносит общие изменения в группу записей одной или нескольких
таблиц;
запрос на добавление записей – добавляет группу записей из одной или нескольких таблиц в
конец одной или нескольких таблиц;
запрос на создание таблицы – создает новую таблицу на основе всех или части данных из одной
или нескольких таблиц;
 запросы SQL – это запросы, которые могут быть созданы только с помощью инструкций SQL в
режиме SQL. Язык SQL (Structured Query Language) разработан для того чтобы из любой программы,
на каком бы языке она ни была написана, можно было обращаться к любой базе данных. Приложения,
работающие с БД, пишутся на выбранном языке программирования, а для формирования запросов к БД
используются   «внедренные»   конструкции   языка  SQL.     Все   известные   СУБД   в   той   или   иной   мере
поддерживаю стандарт SQL.
Формирование отчетов
Отчет – это гибкое и эффективное средство для организации данных при выводе на печать в
том виде, в котором требуется пользователю.
Средства  Access  по   разработке     отчетов   предназначены   для   создания   макета   отчета   ,   по
которому может быть осуществлен вывод данных из таблиц в виде выходного печатного документа. Эти
средства позволяют конструировать отчет сложной структуры, обеспечивающий вывод взаимосвязанных
данных из многих таблиц. При этом могут быть выполнены самые высокие требования к оформлению
документа.
Access имеет следующие режимы создания отчетов: Отчет может быть создан на основе таблицы, запроса или инструкции SQL. Для организации
связи между отчетом и его исходными данными применяются элементы управления. Возможна так же
вставка объектов OLE.
Отчеты могут быть открыты в трех режимах:
 в режиме конструктора
 в режиме предварительного просмотра
 в режиме просмотра образца.
 Режим конструктора используют для создания отчета или изменения структуры существующего
отчета.
Режим предварительного просмотра позволяет просматривать данные в том виде, в котором они
будут размещаться на печатных страницах.
В режиме просмотра образца выводятся основные элементы макета отчета с образцами данных,
демонстрирующих представление данных в отчете.
Пользователь   имеет   возможность   разработать   отчет   самостоятельно   или   создать   отчет   с
помощью   мастера.   Мастер   по   разработке   отчетов   MS   Access   выполняет   всю   рутинную   работу   и
позволяет быстро разработать отчет. После вызова мастера выводятся окна диалога с приглашением
ввести необходимые данные, и отчет создается на основании ответов пользователя. Мастер окажется
полезным даже для опытных пользователей, так как позволяет быстро разработать макет, служащий
основой   создаваемого   отчета.   После   этого   можно   переключиться   в   режим   конструктора   и   внести
изменения в стандартный макет.
Режим отчета Режим конструктора отчета

description: Режим конструктора отчета

intro:
Базы данных  - это один или несколько файлов данных, предназначенных для хранения, изменения и обработки больших объемов взаимосвязанной информации. Примерами баз данных могут быть телефонная книга, каталог товаров, картотека сотрудников некоторого абстрактного предприятия и т.д.
СУБД – это система управления базами данных, т.е. программа, позволяющая хранить большие массивы (таблицы) данных в определенном формате и обрабатывать их, представляя в удобном для пользователей виде.
 Приложение MS Access – это набор инструментальных средств для создания и управления реляционными базами данных.

title: Типы данных СУБД Access


extracted_text:
Внеклассное мероприятие по технологии
"Модный школьный приговор"
Участники:
1. Знаток истории моды: Изыкенова В.В. учитель технологии,
2.   Сторона   защиты:   Андреева   Л.А   .классный   руководитель   9   класса,
Зайцева Таня ученица 9 класса.
3.   Сторона   обвинения:   Петрова   Е.Г.   завуч,   Павлова   Настя,   ученица   9
класса
4. Обвиняемая в недостойном внешнем виде: Зайцева Лариса ученица 9
класса.
5. Ученицы 56 классов в форме делового стиля
Цель мероприятия:
1) поднять престиж введенной школьной формы в школе;
2) познакомить детей с историей школьной формы;
3) научить детей правилам делового стиля одежды;
Место проведения мероприятия:
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, микрофоны, компьютер.
Ход мероприятия
Музыка №1 из передачи "Модный приговор" (Приложение 1)
Знаток истории моды:
Здравствуйте уважаемые гости нашего шоу "Модный школьный приговор".
Следовать деловому стилю в одежде в учебном заведении нелегко. Носить
строгую школьную форму в школе  и быть модной вдвойне тяжело.
Сегодня слушается дело о недостойном внешнем виде школьницы. Администрация,   учителя   и   сверстники   против   вызывающего   внешнего
вида ученицы 9 класса Ларисы.
Одноклассница   обвиняет   сверстницу   в   нарушении   правил   введенного
делового стиля в одежде в учебном заведении, и заявляет, что внешний вид
Ларисы   компрометирует школу, класс, вызывает раздражение и осуждение
учащихся и педагогического коллектива.
Спрашиваем обвиняемую:
 Лариса, ты согласна с обвинением?
Лариса: нет.
Знаток истории моды:
 Посмотрим на материал дела (просмотр видео) (Приложение №2)
Обвинение   представляет   завуч   школы   Петрова   Е.,Г.     и   одноклассница
Ларисы Настя.
Защиту   представляет   классный   руководитель   Ларисы   Андреева   Л.А.,
подруга обвиняемой Татьяна и я, знаток моды Волкова Татьяна Геннадьевна.
 Послушаем обвинителя Настю
Обвинитель Настя:
 Меня раздражает внешний вид Ларисы, она одевается вызывающе, это
неприлично:   красные   губы,   короткая   яркая   водолазка,   или   топ,   джинсы   с
укороченной талией.. Иногда Лариса надевает школьный жилет, но на голое
тело, что тоже вызывает возмущение.
Многие смеются и не понимают стиля одежды Ларисы. Одета Лариса так,
будто идет в ночной клуб.
Знаток моды
 Спасибо, Настя. Вопросы от стороны обвинения Сторона обвинения:
Е.Г  Всегда ли Лариса так одевалась?
Настя:
 Нет, в 5, 6 классе Лариса одевалась более скромно
Е.Г.
 Есть ли в классе дети, кто подражает Ларисе или поддерживает её?
Настя:
 Есть некоторые девочки, в том числе и её подруга Таня, но большинство
недовольны видом Ларисы.
Знаток моды
 Давайте посмотрим одежду Ларисы (на вешалке выносят одежду).
 Елена Геннадьевна, что вы думаете по поводу гардероба Ларисы для
школы..
Е.Г..
 Одежда подходит больше для прогулки на даче или дискотеку.
Знаток моды.
 Теперь дадим слово Ларисе. Что ты скажешь в свое оправдание.
Лариса
 Мне так удобно, я чувствую себя раскованно. Эта одежда отличает меня
от  других,  а  я  люблю  быть  в  центре  внимания.  Единственное,  что  мне  не
нравится      это   насмешки   одноклассников   и   постоянные   замечания   от
учителей.
Знаток моды
 Лариса, знаешь ли ты историю школьной формы? (нет) Уважаемые   гости,   предлагаем   вам   и   Ларисе   узнать   историю   создания
школьной формы.
Презентация  "Школьная форма" (Презентация.ppt)
Знаток моды
 Слушается дело о недостойном внешнем виде школьницы.
Приглашаем свидетеля защиты  подругу Ларисы Татьяну.
Вопросы   от   защиты      классного   руководителя   Ларисы   Любови
Александровны
Л.А..
 Мешает ли тебе внешний вид Ларисы в дружбе?
Таня
 Иногда мы спорим, но я люблю Ларису такую, какая она есть.
Л.А.
 Бывало ли тебе стыдно за внешний вид Ларисы?
Защита Таня
Иногда мне бывает неловко.
Л.А.
 Хотелось бы тебе переодеть Ларису, чтобы она стала внешне достойна
звания ученица школы?
Защита Таня
 Да
Л.А.
 Таня, а сама ты хочешь сменить свой имидж, чтобы ты нравилась себе,
сверстникам и учителям? Таня
 Да, конечно.
Знаток моды
 Наступает творческий момент. Мы отправляем Ларису  для того, чтобы
она подобрала себе гардероб, соответствующий, в её представлении деловому
стилю и модным тенденциям.
Напутственные советы от Любови Александровны и Елены Геннадьевны.
Л.А.
::::::::
Е.Г.
::::::::.
Знаток моды
 Оставайтесь с нами, и вы узнаете все о деловом стиле в одежде.
Музыка №1 из передачи "Модный приговор" (Приложение 1)
Презентация "Деловой стиль" (Презентация.ppt).
Музыка№2 Демонстрация одежды в деловом стиле  (Приложение 1)
Музыка №1 из передачи "Модный приговор" (Приложение 1)
Знаток моды
 Лариса готова порадовать нас, ждем.
Музыка №1 из передачи "Модный приговор" (Приложение 1)
 Видим, Настя и Елена Геннадьевна вы недовольны. Что не нравится?
Настя    Мне   не   нравится,   юбка   короткая,  колготки   красные      ужасно   яркие,
сумка огромная не сочетается с одеждой и не соответствует деловому стилю.
Е.Г.
 Мне тоже не нравится внешний вид Ларисы. Под жилетом должна быть
какаянибудь блузка. Большой цветной шарф неуместен в деловом стиле.
Знаток моды
 Что скажет защита?
Л.А.
 Лариса надела жилет. Это уже хорошо, Лариса хочет меняться, но не
знает как.
Стилисты ей помогут.
Знаток моды
 Отправляем Ларису в руки стилистов, они помогут найти достойный
образ, соответствующий правилам делового стиля для школы.
Проводим Ларису аплодисментами.
Скоро мы увидим новый образ Ларисы, а пока на нашем шоу презентация
одежды в деловом стиле от школьников. Встречайте учениц 56 классов.
Музыка №3 (Приложение 1)
Показ моды в деловом стиле учениц 56 классов.
Знаток моды
 Лариса готова, мы ждем тебя.
   Что   скажешь,   Настя?   Ты   довольна?   (да,   мне   нравится,   Лариса     не
потеряла свой образ, выглядит современно и вид достойный).
 Председатель обвинения Елена Геннадьевна
:::::::::::::::..  Защита – Любовь Александровна
:::::::::::::::.
Знаток моды
 Ребята, вам нравится 2 образ Ларисы?
Победили стилисты! Лариса   вливается в дружный звездный коллектив
школы, и теперь ничто не помешает ей завоевать золотые медали.
Дорогие ребята, конечно, это всего лишь шоу, и образ обвиняемой Ларисы
это наша выдумка. Возможно, в Ларисе   вы узнали себя или своих друзей,
задумайтесь над своим внешним видом, постарайтесь измениться, несите с
гордостью и достоинством звание школьников и добивайтесь новых высот в
своей жизни.
 А сейчас я попрошу подняться на сцену всех, кто принимал участие в
нашем   шоу   "Модный   школьный   приговор".   Спасибо   всем   участникам   и
спасибо вам зрители за внимание.
До новых встреч!

file_name: урок школьный приговор.docx

intro: Внеклассное мероприятие "Модный школьный приговор" с ученицами 9 класса. Здесь речь идет о школьной форме, о внешнем виде ученицы. Какой внешний вид  не должен быть, как подобрать школьную форму, прическу, и не только. В этом обвиняемой помогут стилисты. дети узнают все о моде.


extracted_text:
Microsoft Excel
MS  Excel  –   это   приложение  Windows,   предназначенное   для
обработки   электронных   таблиц.   Электронная   таблица   –   это
работающее диалоговое  приложение, хранящее  и обрабатывающее
данные в прямоугольных таблицах.
Документом MS Excel является файл с произвольным именем и
расширением .XLS (XLSX для 2007).
В   терминах  Excel  такой   файл   называют  рабочей   книгой.
Каждая   страница   рабочей   книги   называется  рабочим   листом.
Каждый рабочий лист разбит на столбцы и строки, отделенных друг
от друга разделительной сеткой.
Электронная   таблица   состоит   из   256   столбцов   и   более   65
тысяч   строк.   Строки   нумерованы   целыми   числами   начиная   с   1,   а
столбцы обозначены буквами латинского алфавита (A, B, C … AA, AB,
AC … BA, BB …).
На   пересечении   строки   и   столбца   находится   основной
структурный   элемент   таблицы   –  ячейка.   Обозначение   ячейки
определяется из номера столбца и номера строки, на пересечении
которой она находится (A7, B229, AF45 …).
Структура окна MS Excel Основные элементы окна специфичные для Excel.
1. Строки формул включают в себя: Поле имени – в этом поле
высвечивается   адрес   активной   ячейки   и   работающие   функции.
Кнопки строки формул
  -  Ввод   прекращается   и   данные,   поступившие   в   ячейку   в

текущем сеансе ввода, удаляются (с клавишей Esc).
 - Зафиксировать данные (с клавишей Enter).
  -  На экране диалоговое окно мастера функций.
  -  Автосумма   –   в   текущей   ячейке   появляется   заготовка
2. Панель инструментов стандартная.

функции
3. Панель инструментов форматирование.
   Объединить   выделенные   ячейки   и   содержимое
выровнять по центру.
 Денежный формат числа (рубли).
 Процентный формат чисел – умножает текущее число в
ячейке на 100 и помечает его знаком %.
 Разделитель тысяч. Например, число 12345,6 будет
представлено как 12 345, 60.
 Увеличить разрядность, т.е. в дробной части числа
отобразится на один знак больше.
 Уменьшить разрядность, т.е. в дробной части числа
отобразится на один знак меньше.
Рабочий лист  Excel  может содержать  4  вида данных: числа,
Виды данных
текст, формулы и графику.
Как Excel их различает?
1. Если   набрана   некая   последовательность   символов,   в
которую   входят   цифры,
  «»   (в   начале
последовательности) и «,», то такая последовательность считается
числом. По умолчанию после фиксации числа  Excel  сдвигает его к
правой границе.
  знаки   «+»
,
2. Если набранная последовательность  начинается со знака
«=», то это формула.
3. Если набранная последовательность символов в
представлении Excel не является ни числом, ни формулой, то это
текст.
Например:
=Саша+Маша – Формула 1.242 – Текст
3+0.5 – Текст
=C1+H249 – Формула
F1+K12 – Текст
3,2 – Число
3 вида курсора
У   программы  Excel  есть   несколько   форм   указателя   мыши,
изменяющегося по его перемещению по рабочему месту.
   Копирование   данных   (если   зафиксировать   и
перетащить)
    Маркер заполнения
 Выделение ячеек (зафиксировать и перетащить)
 Перемещение данных (зафиксировать и перетащить)
При работе в программе Excel надо внимательно следить
за указателем мыши. Его сдвиг на 1мм может означать разницу
между копированием, выделением и перемещением, что
впоследствии может привести к ошибкам.
Адрес электронной ячейки
Обозначение ячейки, определяемое из номера строки и номера
столбца, называется относительным адресом (или просто адресом).
При   некоторых   операциях   копирования,   удаления,   вставки  Excel
автоматически   изменяет   адрес   формулы.   Иногда   это   служит
источником   ошибок.   Для   того,   чтобы   отменить   автоматическое
изменение   адреса   электронной   ячейки,   ей   необходимо   присвоить
абсолютный адрес. Для этого перед номером столбца и (или) перед
номером строки необходимо поставить знак  $. Например, в адресе
$A5 при копировании не будет изменяться номер столбца, а в адресе
B$7 не будет изменяться номер строки и в адресе $D$12 ни тот, ни
другой номер.
Ширина и высота ячеек
Ширина столбцов измеряется в символах (от 0 до 256). Высота
строк измеряется в пунктах 1п 0,37мм(0..409).
≈
Для того, чтобы изменить ширину столбца и высоту строки
используются 2 способа:
1. Формат – Столбец – Ширина
Формат – Строка – Высота 2. Установить до появления
Форматы чисел
1. Общий   –   формат,  заданный  по   умолчанию.   Применяется
для отображения текстовых или числовых значений произвольного
типа.
2. Числовой – применяется для оформления числовых данных
(устанавливает разделитель тысяч, число десятичных знаков, метод
оформления отрицательных чисел).
3. Денежный   –   к   числовым   значениям   добавляется   символ
валюты.
4. Финансовый.
  Денежный.
Дополнительно   выравнивает     денежные   единицы   по   разделителю
целой и дробной части. Нулевые знаки отображаются прочерком.
  Аналогичен   формату
5. Дробный.   Отображает   десятичную   дробь   в   виде
обыкновенных дробей. 0,25=25/100=1/4
6. Процентный – то же, что и кнопка
7. Экспоненциальный.
  Числа   отображаются   в   виде
1,0E+03=1*103=1000
 применяется для оформления очень больших чисел.
8.
9. Дата   –   числовое   значение   отображается   в   виде   даты
1,0E02=0,01
(27.03.13, 27 марта 2013, 27/03/13).
10. Время – отображение чисел в виде времени (1:45 PM, 1:45
AM, 13:45:20).
11.
  Текстовый.  Преобразует   число  в  текст,  представленное
так, что оно перестает быть числом и не может использоваться  в
вычислениях.
12.
13.
 0913 – код зачетной книжки.
   Дополнительный. Применяется для оформления чисел,
не   имеющих   математического   значения   (почтовый   индекс,
телефонный номер, серия и номер паспорта).
Все форматы устанавливаются при помощи команды Формат –
Ячейки – Число.
Функции в Excel
Функция, в общем случае – это переменная величина, значение
которой зависит от значения других величин – аргументов. Функция
имеет   имя   и,   как   правило,   аргументы,   которые   записываются   в круглых скобках следом за именем функции, даже если у нее нет
аргументов.   Если   аргументов   несколько,   они   отделяются   друг   от
друга «;». В качестве аргументов могут использоваться адреса ячеек,
числа,   арифметические   выражения,   другие   функции.   Например,   в
ячейку  G6   введена   формула   с   функцией   =СТЕПЕНЬ(A4;3),   то
результатом этой ячейки будет значение ячейки  A4, возведенной в
степень 3.
В программе  Excel  можно использовать свыше 400 функций,
которые разделены на категории:
 Финансовые
 Дата и время
 Математические

Статистические

Текстовые

Логические

Инженерные
Для  упрощения   ввода   функций   в  Excel  используется   мастер
функций,   который   вызывается   при   помощи   команды   Вставка   –
Функция или кнопкой
СУММ – суммирует аргументы
Математические функции
LN – возвращает натуральный логарифм числа.
SIN – возвращает синус угла. ЕСЛИ   –   проверяет,   выполняется   ли   условие,   и   возвращает
одно значение, если оно выполняется, и другое значение, если нет.
Логические функции
Диапазон ячеек
Чтобы   сослаться   на   диапазон   ячеек   (например,   на   группу
смежных   ячеек   строки   необходимо   через   «:»   указать   адреса
начальной   и   конечной   ячеек   в   диапазоне.   Например,   в   диапазон
A1:A3 входят ячейки  A1,  A2,  A3, а в диапазон  B1:E1 входят  B1,  C1,
D1, E1, в диапазон A1:C2 входят A1, B1, C1, A2, B2, C2.
A6=СУММ(A1:A5)
B6=СУММ(A2:B2)
Ошибка
####
#Имя?
#Знач!
#Число!
#Ссылка!
#Дел/0!
Ошибки при работе программы в Excel
Значение
Результат вычисления не умещается в ячейке.
Неверно указано имя ячейки.
Пропущен обязательный параметр в функции или
ячейки содержат данные не того типа, который
требуется для вычисления.
Недопустимое значение аргументов в функции.
В формуле указан адрес ячейки, в которую введена
формула.
Деление на ноль.
Построение графиков
Гистограмма
Данные,

которые
расположены   в   столбцах   или
строках, можно изобразить в виде
гистограммы.
Гистограммы
используются   для   демонстрации
изменений
за
определенный период времени или
для иллюстрирования сравнения объектов. В гистограммах категории
данных обычно   формируются   по   горизонтальной   оси,   а   значения   —   по
вертикальной.
Круговая диаграмма

Данные,
которые
расположены в одном столбце или
строке, можно изобразить в виде
круговой   диаграммы.   Круговая
диаграмма   демонстрирует   размер
элементов   одного  ряда   данных
пропорционально
сумме
на
элементов. Точки   данных
круговой диаграмме выводятся в виде процентов от всего круга.

Точечная диаграмма
Данные,
которые
расположены   в   столбцах   и
строках, можно изобразить в виде
точечной   диаграммы.   Точечная
диаграмма   показывает   отношения
между   численными   значениями   в
нескольких   рядах   данных   или
отображает две группы чисел как один ряд координат x и y.
Точечная диаграмма имеет две оси значений, при этом одни
числовые значения выводятся вдоль горизонтальной оси (оси X), а
другие — вдоль вертикальной оси (оси Y). На точечной диаграмме
эти   значения   объединяются   в   одну   точку   и   выводятся   через
неравные   интервалы   или   кластеры.   Точечные   диаграммы   обычно
используются   для   иллюстрации   и   сравнения   числовых   значений,
например научных, статистических или технических данных.
Определение параметров диаграммы
Область построения
В область построения диаграммы входит лишь сама диаграмма.
Область построения плоской диаграммы ограничена только осями, а
объемной      включает   шкалу,   имена   категорий,   диаграммы   и   осей.
Линии   сетки   внутри   области   построения   служат   для   наглядного
представления числовых данных на осях.
Легенда
Легенда      это   условные   обозначения   значений   различных
рядов данных на диаграмме. Легенда показывает названия и маркеры
данных на диаграмме. Подписи данных
Для быстрого определения рядов данных в диаграмме можно
добавлять подписи   данных к элементам   данных диаграммы.
  По
умолчанию   подписи   данных   связаны   со   значениями   в   листе   и
обновляются автоматически в случае изменения этих значений.
В   подписях   данных   можно   отображать   имена   рядов,   имена
категорий   и   процентные   соотношения.   Для   пузырьковых   диаграмм
можно   даже   отображать   размер   пузырьков.   Для   наилучшей
детализации   можно   отображать   несколько   элементов   подписи
данных   для   каждой   подписи   данных,   разделенных   запятой   или
другим заданным разделителем.
Фильтры
Автофильтр
Для   того   чтобы   выбрать   записи,
  удовлетворяющие
определенным   условиям   и   временно   скрыть   остальные   записи
используется   автофильтр.   Чтобы   установить   автофильтр,   нужно
нажать   на   любую   ячейку   списка   с   данными   и   выполнить
команду Данные/Фильтр/Автофильтр.   После   этого   вид   списка
изменится.   У   каждого   столбца   появится   дополнительная   кнопка,
нажатие   которой   приводит   к   открытию   перечня   условий
фильтрования   соответствующего   поля.   Эти   условия   представляют
собой список названий полей в соответствующем столбце, а также
ряд общих условий: Все, первые 10, и т.д. Применив одно из условий,
мы изменим вид списка. При использовании фильтра, все записи не
входящие   в   подмножество,   т.е.   не   удовлетворяющие   условиям
фильтра скрываются. В строке состояния программы отображается
общее число записей и число записей, удовлетворяющих условию. Кнопка с условиями фильтрации
Расширенный фильтр
Расширенный фильтр предназначен для фильтрации списка в
соответствии с заданными пользовательскими критериями. В отличие
от   автофильтра   критерии   расширенного   фильтра   формируются   и
располагаются   в   области   рабочего   листа.   Преимуществами   этого
способа являются:
 возможность   сохранения   критериев   и   их   многократного
использования;
 возможность оперативного внесения изменений в критерии в
соответствии с потребностями;
 возможность располагать результаты фильтрации в любой
области рабочего листа.
Таким образом, расширенный  фильтр  может быть применен,
если, вопервых, список содержит заглавную строку, т. е. столбцы
списка имеют заголовки, вовторых, в отдельной области рабочего
листа   предварительно   сформирован   критерий   отбора.   Критерий
отбора   рекомендуется   располагать   до   списка   или   после   него   и
отделять   от   списка   пустой   строкой.   Критерий   отбора   должен
состоять   как   минимум   из   двух   строк.   Первая   строка   содержит
заголовки   столбцов,   поля   которых   определяют   критерии   отбора.
Вторая строка содержит условия отбора.

title: Microsoft Excel