extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Целинская средняя общеобразовательная школа № 8»
Рассмотрено
на заседании школьного
методического объединения
 учителей гуманитарного цикла
                     (наименование ШМО)
_________/ Палёхина Е.К./
Подпись/расшифровка подписи
 .
Протокол № 1 от  30.08.2016г

Утверждаю
Директор школы
_________/Щербак Л.А./
Подпись/расшифровка подписи
Согласовано
Заместитель директора по УВР __________/Красавина Н.А./
Подпись/расшифровка подписи
«30»  августа 2016 г.
Принято на МС
__________/Красавина Н.А./
Подпись/расшифровка подписи
Протокол №1 от  30.08.2016г
Рабочая программа
на 2016 – 2017 учебный год
Предмет: Основы православной культуры
Классы: 59
Составитель:  Калашник Елена Леонидовна
                        учитель высшей квалификационной категории
п.Целина
2016 год Оглавление
1.   Пояснительная записка ..................................................................................... 3
2.   Планируемые результаты
      освоения учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) ..........................45
3.   Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля).....................412
4.   Тематическое планирование..............................................................................1323
5.  Лист корректировки рабочей программы .......................................................... 24
6.  Система оценивания..............................................................................................25
2 Пояснительная записка.
Рабочая программа по Основам православной культуры разработана на основе требований к
результатам   освоения   основной   образовательной   программы   основного   общего   образования
Муниципального   бюджетного   общеобразовательного   учреждения   «Целинская   средняя
общеобразовательная   школа   №   8»   с   учѐтом   Примерного   содержания   образования   по   учебному
предмету   «Православная   культура»,   авторской   программы   Л.Л.Шевченко   для   1   –   11   классов
общеобразовательной   школы   (Москва,   Центр   поддержки   культурно   –   исторических   традиций
Отечества, 2011г.)
Рабочая   программа   ориентирована   на   учебник   "Православная   культура",   автор   Л.Л.
Шевченко, издательство "Центр поддержки культурноисторических традиций Отечества", Москва,
2010 г.
Согласно   учебному   плану   и   годовому   календарному   графику   на   изучение   Основ
православной культуры отводится
в 5 классе    34 часа  за год, контрольных работ 3;
в 6 классах  34 часа  за год, контрольных работ 3;
в 7  классах  34 часа  за год, контрольных работ 3, тестовых работ  2;
в 8 классах  33 часа  за год, контрольных работ 2, тестовых работ  2;
в 9 классах  34 часа  за год, контрольных работ  2, тестовых работ  3.
Срок реализации рабочей программы 1 год.
3 Планируемые результаты  освоения учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)
Требования   к   уровню   подготовки   учащихся   59   классов   определяются   в   соответствии   с
«Примерным содержанием образования по учебному предмету». Требования представлены в виде
номенклатуры знаний о православной культуре, изложенных на общеобразовательном и углубленном
уровнях в соответствии со ступенями обучения и структурой содержательных линий предмета.
5 класс
"Выпускник научится":
 строить   свои   отношения   с   окружающими   людьми   в   соответствии   с   духовнонравственными
нормами;
 отличать монастырь от церкви;
 составлять православный маршрут;
 описывать  жизнь святых;
 давать определения православных святынь;
"Выпускник получит возможность научиться":
 узнавать   что   такое   «религиозная   культура»,   "монастырь",   "язык   христианской   православной
культуры;
 узнавать церковнославянскую азбуку, как устроен храм, о чем "рассказывает" икона;
 христианским добродетелями, брать пример с жизни святых людей.
              6 класс
"Выпускник научится":
 уважать отечественную историю и традиции;
 слушать и анализировать рассказа учителя;
 обсуждать и размышлять изучаемую тему;
 создавать мультимедийные презентации;
 готовить сообщения на православные темы;
 составлять маршруты духовного краеведения;
 готовить игры на тему нравственного выбора, доклады и т.д.
"Выпускник получит возможность научиться":
4  работать со "словарем понятий", различными иллюстрациями;
 узнавать о житие святых;
 совершать заочное путешествие в Соловецкий монастырь, КиевоПечерскую Лавру.
"Выпускник научится":
7 класс
 обобщать и углублять знания об основах  православной культуры;
 понимать,  что основанием жизни христиан являлась духовная культура;
 на примере житий великих святых в историческом контексте развития христианской культуры,
истории Церкви, показывать ведущие добродетели и нормы христианской этики;
 уважать  прошлое, ценности отечественной и мировой  культуры (светской и духовной) на основе
знакомства с материалом истории христианской  Церкви в житиях святых.
 "Выпускник получит возможность научиться":
 исследовать значение православной литературы и изобразительного искусства;
 анализировать и обобщать многообразие православных святынь;
 самостоятельно   готовить   информацию   о   великих   старцах   Оптиной   пустыни,   Царственных
мучениках и т.д.;
 участвовать в коллективной деятельности при подготовке и проведении  открытых уроков.
"Выпускник научится":
8 класс
 понимать  язык христианской православной культуры;
 особенностям христианской живописи, архитектуры, музыки, литературы;
 обобщать и анализировать информацию, содержащуюся в различных исторических источниках.
 обосновывать свою позицию по отношению событиям истории, житиям святых;
 раскрывать причинноследственные связи духовной истории;
 отстаивать свои убеждения, основанные на духовнонравственных православных традициях;
 выявлять связи между изучением курсов истории России и Православной культуры.
"Выпускник получит возможность научиться":
 участвовать в подготовке совместных проектов;
 творчески работать с текстов;
 сотрудничать со сверстниками;
 использовать образовательные ресурсы сети Интернет для поиска произведений Православной
культуры;
 инсценировать стихи.
"Выпускник научится":
9 класс
 раскрывать и углублять понятия о здоровье (духовном, психическом, телесном), как одной из
главных ценностей жизни;
5  развивать умения  взаимодействовать с окружающим миром людей и природы в соответствии с
нормами христианской морали;
 развивать эстетические суждения и вкусы в области объектов православной культуры.
"Выпускник получит возможность научиться":

правильно заботиться о своем духовном, психическом и телесном здоровье;
 воспринимать жизнь как подарок Бога, как ценность, дорожить каждым мгновением  жизни;
  определять свою позицию на земле, принимая себя таким, каков ты есть на самом деле;
 познакомиться   с   книгами,   картинами,   иконами,   слайдами,   видео,   аудио   записями,
фотографиями Православной культуры;
 правилам жизни православной семьи;
 правилам  поведения в церковные праздники.
Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)
          Содержание программы учебного предмета «Православная культура», который относится к об
разовательной области «Духовнонравственная культура», обусловлено его спецификой: он интегрирует
знания   разных   предметных   областей      теологии,   музыкальноизобразительного   искусства,   истории   и
обществознания,   литературы.   Отбор   учебного   материала   был   произведен   в   соответствии   с   те
матическими   линиями,   определенными   Примерным   содержанием   (МО   РФ,   Москва,   2002   год).
Программа выстроена на основе принципа содержательных концентров: в каждом последующем классе
производится углубление материала предыдущего года обучения. Изложение материала тематических
линий   в   учебных   пособиях   носит   личностноориентированный   характер   и   учитывает   возрастные   и
индивидуальные возможности его восприятия учащимися общеобразовательных школ.
    Содержание  курса позволяет раскрыть его значение и показать ценности жизни христиан в контексте
истории христианской Церкви. Так в чем же заключалось счастье жизни христиан? Понимание счастья
определяется выбором системы предпочтений или ценностей жизни. На этом основании человек строит
свою   жизнь.   Какие   же   ценности   жизни   составляли   счастье   жизни   христиан?   Это     ценности
христианской  веры, ценности христианской семьи, ценности  творчества во славу Божию.  Для
разработки   этих   понятий   определена   интегративная   тема      «Ценности   жизни   христиан   как   путь   к
спасению».   Они   показываются   как   утверждение   среды   обитания   христианина.   Это   второй   (после
начальной школы) концентр содержания. Он углубляет раскрытие всех семи содержательных линий.
Основой  содержания  в  средней  группе  (59  классы)  становится   история  и  сведения  из   Библии  как
богооткровенного знания и жизни Православной церкви, история о деяниях св. Апостолов. Именно
знание   Библии позволяет правильно понять сущность тех форм культуры, в основе которых лежит
христианское мировоззрение. Это даёт возможность изучения православной культуры не только в её
историческом   развитии,   но   и   в   органичной   связи   с   другими   школьными   предметами,   особенно   с
историей, мировой художественной культурой.
Средства обучения: изучение книг Ветхого и Нового завета, Жития святых и великих деятелей России,
изучение религий мира, знакомство с историей Православия родного края.
6 В   изучении   курса   важно   систематическое   изучение   православного  искусства:  архитектуры,
иконописи,   изобразительного   искусства,   православной   литературы   и   музыки   и   т.д.,   что   позволит
ученикам правильно ориентироваться в современном искусстве.
О чем рассказывает православная культура.
5 класс
Религиозная культура в жизни человека. О чем рассказывает христианская православная культура? О
чем рассказывает Библия? Монастырь – Центр христианской православной культуры. Язык
христианской православной культуры. Для чего построен и как устроен  православный храм?
Религиозная живопись. О чем рассказывает икона? Красивый мир церковнославянской азбуки.
Золотая цепь святых.
Начало христианской эры. Век апостольский. Святые дети – мученики за веру. Христианские
добродетели. Мудрость жизни христиан. Святые воины. Святые врачеватели Косьма и Домиан.
Всемилостивый целитель Пантелеимон. Вселенские соборы.
Утверждение христианской веры.
 Учителя веры – святители Василий Великий, Григорий Богослов, Иоанн Златоуст.
Пути к спасению.  Великие подвижники пустыни. Святые преподобные Мария Египетская, Ефрем
Сирин. Просветители славянские Кирилл и Мефодий.
6 класс
Первые   христиане   на  Руси.   Россия      наша   Родина.   Почему   Русь      Россию   «святой   именовали»
Христианская вера завещана как святыня. Славяне  наши предки.. Верования славян. Первые КНЯЗЬЯ
Руси   Рюрик,   Синеус,   Трувор.   Первая   христианская   проповедь   на   Руси   святого   апостола   Андрея
Первозванного. Первые христиане на Руси  святая равноапостольная княгиня Ольга, святые Феодор и
его   сын   Иоанн.   Крещение   Руси.   Как   святой   равноапостольный   князь   Владимир   выбирал   веру.
Преподобный   Нестор   Летописец   рассказывает   о   причинах   обращения   князя   Владимира   ко   Христу.
Первый   русский   митрополит   Михаил.   Первые   школы   на   Руси..   Таинство   Крещения   в   Русской
Православной Церкви.
Литературные   памятники   Древней   Руси.   Митрополит   Иларион   и   его   сочинение   «Слово   о   законе   и
благодати ». Рассказ о Крещении Руси в русской духовной поэзии. Отражение этого исторического
события  в  произведениях  иконописи  и  живописи  на религиозные  темы.  О  почитании  святого князя
Владимира  храмы, названные в его честь.
Первые святые Руси  князья Борис и Глеб.  Сыновья князя Владимира  святые братьякняжичи.
Евангельская притча о хозяине виноградника и работниках, пришедших в разный час. Христианский
подвиг святых князей Бориса и Глеба. Мученики страстотерпцы. Рассказ о подвиге святых в житиях,
иконописи, поэзии.
Как почтили память святых Бориса и Глеба? Архитектурные памятники в честь святых, храмы, названия
городов, поселков, улиц в разных городах. Борисоглебский монастырь.
Утверждение христианской веры. Святые КиевоПечерской лавры.Роль монастырей в утверждении
христианской   веры   на   Руси.   Святой   Антоний      основатель   монашества   на   Руси.   Святой   Феодосии
Печерский.
7 Храмы   и   святыни   КиевоПечерской   лавры.   История   создания   церкви   Успения   Божией   Матери.
Чудотворная   икона   «Успение   Божией   Матери»   (Печерская).   Величайшая   святыня   лавры      мощи
Печерских святых. Ближние и Дальние пещеры лавры. Святые: богатырьинок Илья Муромец, Нестор
Летописец, иконописец Алипий, врач Агапит, святой Кукша.
Русские   святые   времен   татарского   нашествия.Междоусобная   вражда   русских   князей.   Нашествие
татар. Христианемученики: черниговский князь Михаил, боярин его Феодор, тверской князь Михаил,
святой благоверный князь Олег Брянский, преподобная Ефросиния Суздальская. Святой благоверный
князь Александр Невский. Отражение их подвига в духовной поэзии, житийной литературе, иконописи.
Христианская добродетель смирения, проявленная княземвоином. В чем заключался подвиг князя?
Русский   фольклор      о   понимании   христианами   действия   Промысла   Божиего   в   событиях   жизни,
истории.Почитание памяти святых в объектах православной культуры.
Святители   Московские   митрополиты   Петр   и   Алексий.  Как   укреплялось   Русское   государство.
Великий   князь   Иоанн   Данилович   Калита.   Как   был   построен   Успенский   собор   Кремля.   Значение
служения митрополита Петра в возвышении Москвы. Детские годы святителя Алексия (в детстве
Елевферия).   Слава   митрополита   как   молитвенника   и   чудотворца.   Как   митрополит   ездил   в   Орду..
Заслуги святителя в объединении князей вокруг Москвы.
История   возведения   Архангельского   и   Успенского   соборов   Московского   Кремля,   Чудова,
Богоявленского, СпасоАндроникова монастырей. Общее и отличное соборов. Икона Божией Матери «
Петровская ». История ее написания митрополитом Петром.
Избавление Руси от татарского ига. Преподобный Сергий Радонежский и святой благоверный князь
Димитрий Донской. Годы татарского ига на Руси. Гибель русского князя Василька Ростовского.
Игумен земли Русской преподобный Сергий Радонежский. Основание монастыря  центра духовной
жизни Руси. Чему учил преподобный Сергий русских князей.
Защитники Отечества. Благословение князя Димитрия Донского на битву. Святые воины  схимонахи
Троицкой Лавры Александр Пересвет и Родион Ослябя. Святые сторожа Руси: ТроицеСергиева Лавра,
Хотьков монастырь, Симонов монастырь, Донской монастырь. История чудотворных образов «Явление
иконы святителя Николая князю Димитрию Донскому» и Божией Матери «Донская».
Защитник Отечества в наше время. Какие добрые дела во славу своего Отечества может совершить
человек сегодня? Какие качества души ему для этого необходимы?
Духовная   твердыня   Беломорья.   Чудотворцы   Соловецкие   Зосима,   Савватий   и   Герман.Соловки
остров славной истории. Ученики преподобного Сергия основывают монастыри на северных землях.
Послушник КириллоБелозерского монастыря  Савватий.. Начало жизни святых Савватия и Германа на
пустынном острове. Святой Зосима. Икона Божией Матери «Боголюбская» с житием преподобных
Зосимы и Савватия.
Соловецкий монастырь  духовная твердыня и военная крепость России.
Святые   Нил   Сорокин  и  Иосиф   Волоцкий   размышляют   о   богатстве   и   бескорыстии.  О  чем
размышляли святые Нил Сорский и Иосиф Волоцкий. Почему землю русскую называли Святой Русью?
Два   пути   монашеского   служения.   Внешнее   устроение   НилоСорской   Пустыни   и   ИосифоВолоцкого
монастыря как отражающее духовный смысл жизни их святых устроителей. Отражение в фольклоре и
русской поэзии христианского понимания смысла жизни и пути преодоления страстей души; совесть как
критерий чистоты души.
Свирский чудотворец.Какими подвигами прославился святой Александр Свирский?. Явление Святой
Троицы   преподобному   Александру.   Добродетели,   которыми   прославился   святой.Чудотворная   икона
8 преподобного   Александра   из   Успенского   собора   Кремля.   Святые   обители,   связанные   с   именем
преподобного:   ВведеноОятский   и   АлександроСвирский   монастыри.   Москва   и   святой   Александр
Свирский. Песнопения в честь святого. Почитание святого. Памятники зодчества.
Русские   святые,   Христа   ради   юродивые.Василий   Блаженный..   Заповеди   Блаженства      законы
счастливой жизни. Добродетели, которыми украшен человек счастливый. Пророк Давид воспевает дос
тоинства счастливого человека. Почему Христа ради юродивых на Руси называли счастливыми?Святой
Христа ради юродивый Андрей, изображенный на иконе «Покров Божией Матери ».
История московского храма Василия Блаженного и иконы « Церковь воинствующая ».
Христа ради юродивые: Николай Саллос, святая блаженная Ксения Петербургская.
Святые   во   времена   Московского   государства.Святой   Филипп,   митрополит   Московский.
Распространение православной  веры на Дальнем  Севере  и Востоке. Укрепление  царской власти.  Ее
вмешательство в дела церковные. Борьба бояр за власть.
Святыни Соловецкого монастыря. Иконы, посвященные святителю.
Русские   святые   Смутного   времени:   Патриархи   Иов,   Ермоген,   Филарет.Падение   Византийской
империи   и   самостоятельность   Русской   Церкви.   Первые   русские   патриархи   Иов,   Ермоген,   Филарет.
Начало Смутного времени на Руси после смерти царя Бориса Годунова. Борьба за русский престол.
Деятельность   первых   русских   Патриархов.   Защитник   русской   земли   святой   Патриарх   Ермоген.
Памятники русской культуры, увековечившие память деятелей Смутного времени. Памятник Козьме
Минину   и   Дмитрию   Пожарскому   в   Москве.   Как   почтили   память   монахов      защитников   Троице
Сергиевой   лавры:   архимандрита   Дионисия   и   келаря   Авраамия   Палицына?   Надпись   на   гробнице
Авраамия Палицына на Соловках.
Исправление церковных книг. Патриарх Никон.  Царская власть и церковная власть. Царь Алексей
Михайлович Романов и Патриарх Никон. Исправление богослужебных книг. Староверы, старообрядцы.
Разрыв   между   царем   и   Патриархом.   Русский   Иерусалим   Патриарха   Никона      Новоиерусалимский
монастырь  зримое напоминание христианам о святых ценностях.
7 класс
   Церковная реформа Петра 1. Святые Митрофан Воронежский и Димитрий Ростовский. Святой Иоанн
Русский. Русские поэты размышляют о вере, верности, преданности традициям жизни предков. Причины
церковных реформ Петра. Пример благочестивой жизни святителя Митрофана Воронежского. Смелость
защиты христианской веры пред царской властью.
Христианская добродетель кротости, смирения и послушания в жизни святителя Димитрия Ростовского.
Труды жизни святителя во славу Божию. Составление житий святых.
Житие   святого   праведного   Иоанна   Русского   из   собрания   житий   святителя   Димитрия   Ростовского.
Духовные завещания. Духовное завещание святого Митрофана Воронежского.
Как   русские   писатели   и   поэты   использовали   жития   святых   (ЧетьиМинеи)   при   работе   над   своими
произведениями (А.С. Пушкин).
Почитание памяти святых. СпасоИаковлевский Димитриев монастырь. Его святыни.
«Блестящий»   18  век.  Святитель   Тихон   Задонский.Почему   18  век  называли  «блестящим  »  веком?
Зависимость   Церкви   от   светской   власти   во   времена   царствования   царицы   Екатерины   П.   Закрытие
монастырей.
9 «Великий   милостивец»   святитель   Тихон   Задонский.   О   чем   рассказывается   в   книгах,   написанных
Тихоном Задонским. Собиратель сокровищ духовных. Завещание святителя.
Церковное искусство 1718вв, как отражение состояния  внутреннего (душевного и духовного) мира
человека. Сопоставление архитектурных стилей памятников древнерусского зодчества (храм Покрова
на Нерли) и храмового зодчества 18 века (Смольный монастырь в Петербурге). Стиль барокко.
Изменения стиля церковного пения как следствие изменения духовных ценностей человека 18 века.
Святые 19 века. Преподобный Серафим Саровский. Положение Православной Церкви в государстве
19 века. Падение нравов вследствие разрушения веры. Управление Церкви Священным Синодом. Война
1812 года и укрепление духовной жизни народа подвигами христианской веры святых того времени.
О смысле жизни человека отвечает преподобный Серафим Саровский. Явления Пресвятой Богородицы
преподобному Серафиму. Основание СерафимоДивеевской обители. Святыни Дивеевской земли: мощи
преподобного Серафима, СвятоТроицкий собор, Канавка Божией Матери (предсказание преподобного
Серафима), святые источники. Святые дивеевские жены.
Святые   19   века.   Святитель   Филарет,   митрополит   Московский.  Мудрый   наставник.   50летнее
служение   Церкви.   Духовный   и   нравственный   облик   святителя.   Общение   святителя   со   знаменитыми
людьми своего времени: святитель Филарет отвечает поэту А.С.Пушкину на вопрос о том, для чего
Богом  даны  человеку  жизнь  и  талант.  Церковное  искусство   как  отражение   духовного  мира  людей.
Возрождение стиля древнерусского зодчества. Руссковизантийский стиль. Храм Христа Спасителя в
Москве.   Иконы   храма   Христа   Спасителя.   Казанский   собор   в   СанктПетербурге.   Его   святыня
чудотворная икона Божией Матери « Казанская ».
Великие старцы Оптиной Пустыни. Оптина Пустынь  центр духовного возрождения России в 19 веке.
Старчество и старцы  пример великой любви к Богу. Новомученики и Исповедники Оптинские. Иноки,
пострадавшие за Христа в конце 20 века. Поэты рассказывают о пути России, об Оптинских старцах в
произведениях духовной поэзии.
На   рубеже   веков.   Святой   праведный   Иоанн   Кронштадтский.   Пророчества   святого   Иоанна   Кронш
тадтского. Пророчества Исайи.
Царственные мученики.  Разрушение христианской культуры России в 20 веке. Разрушение традиций
государственной власти  изменение государственного устройства, свержение трехсотлетней царской
династии.
Иконография   Царственной   семьи.   Произведения   духовной   поэзии,   посвященные   их   подвигу.
Церковнославянский язык о покаянии.
Новомученники   и   Исповедники   Российские.  Святой   Патриарх   Тихон.   Раскольники      обновленцы.
Священномученик   Вениамин,   митрополит   Петербургский.   Массовые   репрессии   духовенства.
Мартиролог священномучеников. Русская духовная поэзия рассказывает о подвигах Новомучеников.
Христианские   мученики   ГУЛАГа.  Русская   Голгофа.   Новомученпки   и   Исповедники   Российские..
Поэзия и проза бывших узников ГУЛАГов рассказывает о духовном мужестве христиан.
Православная культура России свидетельствует.  События Священной истории и события истории
России 20 века. Святые, деятели русской культуры  о России. Поэты 1920 веков размышляют о людях
своего века. Произведения русской литературы рассказывают о разрушении духовной культуры России.
Рассказ «Алтарь затворенный» писателя В.А. НикифороваВолгина.
Православная культура в жизни христиан.  Священная история  о велении Христа рассказать всем
народам о спасении.  Богослужение  центральное событие духовной  жизни христиан. Божественная
10 Литургия  главное богослужение Православной Церкви. Ее основное событие  Таинство Причащения.
Его духовный смысл. Проявление Божественной любви к людям.
Произведения   русской   литературы   рассказывают   о   том,   как   христиане   России   сохраняли
православную   веру   в   20   веке.  Судьбы   православных   храмов   и   судьбы   православных   христиан.
Разрушение православной святыни  храма Христа Спасителя. Разрушение православных храмов России.
Историческая   память      качество   человека   культурного.   О   путях   возрождения   культуры   России
размышляют писатели.. Имена христианских мучеников 20 века.
Изучаем церковнославянский язык  тексты, в которых прославляются святые Новомученики.
Золотая цепь святых. Христиане размышляют о золотой цепи святых всех веков, соединяющей всех в
Боге   Едином.   Святые   дети      святой   отрок   Мамант,   святые   отроки   царевич   Димитрий   Угличский,
Артемий Веркольский, страстотерпец царевич Алексий.
Иконография рассказывает о воскресении, спасении, вечности.
Торжество  и  христианская  радость  в  русской  духовной  поэзии    рассказ  о святости  родной  земли.
Повторение  о чудотворных иконах Божией Матери, оберегающих РоссиюВладимирской, Казанской,
Донской, Тихвинской, Смоленской.
Изучаем   церковнославянский   язык      торжество   и   христианская   радость   в   тексте   Евангелия,   в
христианских   песнопениях   Пасхи,   песнопениях   святым.   О  христианской   радости   свидетельствовали
миру святые. Бессмертие.
8 класс
Книга 1. Христианская семья.
Смысл жизни христианской семьи.
Родина.  Отчий дом – самое родное место на земле. Семья. Члены семьи. Предки и потомки семьи.
Родительская любовь. Дар любви. Служение близким. Чему учат христиан заповеди Божии? Русский
фольклор   о   милосердии.   Живая   любовь.   Иконы,   рассказывающие   о   милосердном   служении.   Поэты
разных веков размышляют о любви, молитве, о жалости к чужим и близким. Поучения святых о семье.
Семья церковная.
Семья церковная – семья Христова. Отец Небесный, Матерь Божия, святые, все христиане – Церковь
Христова. Братья и сестры во Христе. Как организована жизнь христиан? Содержание жизни семьи
церковной. Начало христианской жизни и таинство Крещения. Таинство Причастия. Православный храм
– дом Божий. Русская литература о Таинстве Крещения. Русские поэты рассказывают о православном
храме.
Рождение христианской семьи.
Муж и жена. Благословение Божие на создание семьи. Рождение христианской семьи в Таинстве Брака.
Обручение и венчание. О мужественности, о женственности, о моде. Заповедь о нерушимости брачного
союза.   Грех   прелюбодеяния.   О   традициях   семейной   жизни   на   Руси.   Наставления   мужу   и   жене   в
источниках христианской духовной культуры.
Благочестивая семья. Родители и дети.
Чему   христиане   учили   своих   детей.   Заповеди   Божии.   Библия   о   последствиях   нарушения   Божией
заповеди. Вера в жизни христианской семьи. Добродетели: вера, надежда, любовь. С какими страстями
души родители учли бороться детей? Народный фольклор – о добродетельной и неблагочестивой жизни.
Освящение   дома.   Священные   книги,   по   которым   христиане   учились   грамоте.   Что   желали
новорожденному в христианской семье.
Жизнь семьи в круге церковного календаря.
11 История церковного календаря. Как на Руси высчитывали дни. Притча о хозяине и злых виноградарях.
Юлианский и Григорианский календари. Старый и новый стили. Новолетие. Столпничество. Феномены
православной культуры рассказывают о духовном подвиге святого.   Православные традиции русской
семьи. О родительском долге, о воспитании души ребенка напоминают христианские святые.
Ритм жизни христианской семьи. Богослужения.
Как была устроена церковная жизнь христиан. Богослужебные круги. Вечерня. Повечерие. Полуночница.
Литургия.   Святые   о   богослужении   как   Царстве   Небесном   в   земной   жизни.   Русская   современная   и
классическая поэзия и проза о молитве, о Божественной Литургии. Поучения святых о добром примере
родителей.
Православные праздники – школа жизни христиан.
Устроение   Церковью   жизни   христиан   по   церковному   календарю.   Чему   посвящены   православные
праздники? Православные традиции жизни. Рассказ о традициях православных праздников в русской
поэзии   и   прозе.   Какой   праздник   празднуется   христианами   чаще   всего?   Иконы   праздников.   Иконы
календари – минеи, мерные иконы.
В   чем   состоит   подвиг   семейной   жизни.  Что   являлось   главным   в   жизни   христианской   семьи?   Как
строились   отношения   членов   христианской   семьи?   Святые   покровители   семьи.   Обращение   в
христианской   семье   мужа   и   жены   друг   к   другу.   Иконы   святых   покровителей   семьи.   Святые   –   о
подготовке к жизненному пути.
Книга 2. Путь святых праздников. (От Рождества Пресвятой Богородицы до Благовещения).
Радость всему миру. Рождество Пресвятой Богородицы.
Какую радость несло миру событие Рождества Богородицы? Путь святых праздников – путь спасения
человека. К чему призывала Церковь христиан в день Рождества Пресвятой Богородицы. Произведения
духовной поэзии и классической литературы о смысле православного праздника.
Праздник Искупления. Воздвижение Креста Господня.
Может   ли   в   празднике   соседствовать   радость   и   скорбь?   Что   чествуют   в   православный   праздник
Воздвижения?   История   и   смысл   праздника   Воздвижения.   Почему   Крест   Господень   называют
Животворящим? Что такое подвижничество? Примеры крестного пути жизни святых. Что такое обет?
Как в христианской семье выполняли обеты?
9 класс
 Книга 3. " Путь святых праздников". (От Вербного воскресенья до Успения)
Вход  Господень   в  Иерусалим.  Праздник   вайи   и   Вербное   воскресение.   Народные   обычаи   праздника.
Праздник в православном храме. О празднике рассказывают произведения поэзии и прозы. Иконография
праздника.
Страдания и смерть Христовы. Страстная неделя.. Притчи: о бесплодной смоковнице, о десяти девах, о
талантах,   о   Страшном   Суде.   События   Великой   Среды.   События   Великого   Четверга.   Установление
Таинства Евхаристии. События Великой Пятницы. Голгофа.. Отражения событий Священной истории в
произведениях   русских   писателей   и   поэтов.   Иконографические   изображения   Страданий   Христовых.
Уклад жизни православной семьи в дни Страстной недели. Путешествия по святым местам  Святая
земля. Дорога скорби. Традиции Страстной недели на Руси.
Торжество   торжеств.   Воскресение   Христово.  Самый   великий   праздник   православного   календаря.
Русские  поэты   и  писатели  рассказывают  о  Воскресении   Христовом.  Как  праздновали  Пасху   в  пра
вославной семье. Народные традиции праздника на Руси. Иконография праздника. Радоница.
 Преславное восхождение. Вознесение Господне. Храмы в честь Вознесения Господня на Святой Земле и
в России. Вознесеньев день  традиции и обычаи праздника на Руси. Торжество и скорбь в иконе праз
дника.
12 Праздник Святой Троицы. Завершение Божественного домостроительства. Создание Церкви Христовой.
О традициях и обычаях праздника Троицы на Руси.
Царственный праздник Преображения Господня.  Праздник Преображения в православном календаре.
Чудо Фаворского света. Путешествия по святым местам  гора Фавор Отражение события празднику в
литературе, музыке, живописи на религиозные темы. Народные обычаи праздника на Руси.
Богородицын день. Успение Божией Матери. Священное Предание рассказывает об истории праздника.
Духовный смысл события праздника. Пост и праздник  Успенский пост. Русские писатели и поэты
разных веков рассказывают о событиях праздника. Песнопения праздника. Чудотворная икона Успения
Божией Матери ПсковоПечерская. Успеньев день на Руси  народные традиции праздника.
Тематическое планирование
5 класс
№ урока
Раздел (количество
часов) Тема урока
Содержание урока
Количество
часов, отводимых
на изучение темы
Дата проведения
О чем рассказывает
православная
культура (9ч)
13 1.
2.
3.
 Религиозная
культура в жизни
человека.
О чём рассказывает
христианская
православная
культура?
1
1
Духовность,
культура,
культурный человек,
историческая
память, религия,
религиозная
культура. Духовная
культура и её
характеристики.
Примеры феноменов
духовной культуры.
Этические нормы
христианства.
Когда возникла
христианская
религия. Основные
понятия
христианской
07.09.2016г
14.09.
культуры.
Содержание
православной
религии: спасение
человека Богом.
Библия как
источник
религиозного знания
О чём рассказывает
Библия?
и культуры.
Христианская
антропология.
Как создавалась
Библия? Книги,
входящие в состав
Библии. Священное
Писание как
1
21.09.
основная
богослужебная
книга. Понятия
добра и зла в жизни
людей. Первые
правила, данные в
Раю Адаму и Еве.
Грехопадении.
Десять заповедей.
Заповеди
Блаженства. Чему
Христос учил людей.
Крестная Жертва –
Искупление
человека.
Воскресение
Христово.
14 1
28.09.
1
1
5.10.
12.10.
4.
5.
6.
Библейские сюжеты
в произведениях
христианской
православной
культуры.
Монастырь – центр
христианской
православной
культуры.
Язык христианской
православной
культуры.
Четыре основные
темы Священной
истории Ветхого и
Нового Завета:
сотворение мира;
Рождество
Христово; Крестная
Жертва;
Воскресение
Христово и создание
Церкви. Отражение
Библейской истории
в произведениях
православной
культуры: хоровой
музыке, духовной
поэзии, религиозной
и светской
живописи,
литературе,
храмовом зодчестве.
Христианские
радости. Смысл
жизни христиан.
Христианские
добродетели.
Христиане о
таланте. Смысл
монашеской жизни.
Монастырь в
истории
христианской
православной
культуры.
Спасение человека
Богом – основное
содержание
православной
культуры. Как
христианская
культура объясняет
возможности
творчества? Святая
Земля. Символы
христианской
православной
культуры. В чём
заключается смысл
красоты
православного
искусства?
15 7.
8.
9.
10.
11.
Для чего построен и
как устроен
православный храм?
О чём рассказывает
икона?
Красивый мир
церковнославянской
азбуки.
Контрольная
работа.
 История
христианской
Церкви в житиях
святых.
Христианская
Церковь входит в
мир (24 ч)
Христианская
Церковь входит в
Храм – дом,
посвящённый Богу.
Внешняя красота
храма и духовная
красота создателя.
Символический
смысл храма.
Богослужение.
Таинства Церкви.
История создания
храмов. Правила
поведения в храме.
Икона – окно в мир
невидимый. Икона –
христианская
святыня. История
создания первой
иконы. Иконописные
изображения.
Духовная красота
иконы.
Письменные
источники
христианской
православной
культуры.
Церковнославянский
язык.
Церковнославянская
азбука. Её создатели
– святые
равноапостольные
Кирилл и Мефодий.
Псалтирь, евангелие
– первые книги на
Руси. Библейские
сюжеты в творчестве
русских поэтов и
писателей.
Как христианство
стало
распространяться в
16
1
1
1
1
1
19.10.
26.10.
9.11.
16.11.
23.11. мир.
12.
 Святые апостолы
Христа.
13.
14.
15.
16.
Святые дети –
мученики за веру.
Вифлеемские
младенцы.
  Святые Акилина,
Вит.
Христианские
добродетели вера,
надежда, любовь в
жизни святых.
Христианские
добродетели.
Святая мученица
Татиана.
мире. Избрание
Христом апостолов.
Образование
Церкви. Жизнь
первых христиан
Труды апостолов.
Христианские
праздники? День
Святой Троицы,
праздник святых
апостолов Петра и
Павла, Собор
двенадцати
апостолов. Учение
Иисуса Христа
раскрывается в
феноменах
православной
культуры
Причины
преследования
христиан
иудейскими и
римскими властями.
Первые
пострадавшие за
Христа –
Вифлеемские
младенцы
Юная мученица
Акилина. Святой
отрок Вит. Смысл
мученичества.
Жития юных
мучеников
Святые Вера,
Надежда, Любовь и
мать их София. О
святых юных
мученицах Вере,
Надежде, Любови и
матери их Софии.
Христианские
добродетели.
О святой деве
Татиане.
Размышления о
духовной красоте. В
чём проявлялась
любовь христиан к
врагам?
17
1
1
1
1
1
30.11.
7.12.
14.12.
21.12.
28.12. 17.
  Святые
великомученицы
Екатерина и
Варвара.
18.
1920.
 Контрольная
работа.
Святые воины.
Святые Георгий
Победоносец,
Димитрий
Солунский, Феодор
Статилат
Мудрость жизни
христиан. Святая
великомученица
Варвара. Святые
великомученицы
Екатерина, Варвара.
Главные ценности
жизни христиан.
Христианская
мудрость.
Христианская
радость.
Великомученик
Георгий
Победоносец,
Димитрий
Солунский. Святой
мученик Севастиан.
Подвиги
исповедания веры и
защиты Отечества.
Кого называли
воинами
Христовыми?
Воинская доблесть.
О почитании святых
воинов.
Бескорыстие святых
врачей. Евангелие о
дарах. Притча о
талантах. Сражение
бескорыстия.
Какие добродетели
проявляли святые в
детстве? Какими
христианским
добродетелями и
подвигами
прославились?
Размышления о
Божиих дарах
святым при чтении
церковнославянских
текстов Священного
Писания.
Прекращение
гонений на христиан
в царствование
Константина
18
21.
22.
23.
Святые
врачеватели.
Святые Косма и
Дамиан.
  Всемилостивый
целитель
Пантелеимон.
Защита
христианской веры.
Вселенские Соборы.
Святые
1
1
2
1
1
1
11.01.2017г
18.01.
25.01.
01.02.
08.02.
15.02.
22.02. равноапостольные
Константин и Елена.
24.
Святые Отцы
Церкви.
2526.
2728.
29.
30.
Утверждение
христианского
учения. Учителя
веры – Святители
Василий Великий,
Григорий Богослов,
Иоанн Златоуст.
Пути к спасению.
Великие
подвижники
пустыни:
Преподобные
Антоний Великий,
Пахомий Великий,
Павел Фивейский.
Пути к спасению.
Святая преподобная
Мария Египетская.
Пути к спасению.
Святой Ефрем
Сирин.
Великого.
Обретение и
Воздвижение Креста
Господня святыми
Константином и
Еленой. Защита
христианского
вероучения от
ересей.
Утверждение
основных догматов
христианской веры.
Утверждение
«Символа веры».
Почитание
христианами икон.
Крест в жизни
христиан.
Почему
потребовалось
защищать учение
Церкви? Какими
трудами на благо
Церкви Христовой
прославились
святители Василий
Великий, Григорий
Богослов, Иоанн
Златоуст.
Смысл монашества.
Подвиги духовные.
Их смысл – спасение
души. Разные пути к
спасению.
Монашество – путь
совершенных.
Основоположник
монашества
Антоний Великий.
Монашеские обеты.
Прославление Бога
верой и добрыми
делами. Промысел
Божий в деле
спасения человека.
Борьба со страстями
души – путь к
спасению.
Покаяние.
Покаянная молитва
святого Ефрема
19
1
2
2
1
1
01.03.
15.03.
05.04.
12.04.
19.04.
26.04.
03.05. 31.
32.
Пути к спасению.
Преподобный
Досифей.
Пути к спасению
Преподобный
Павлин
Милостивый.
33.
Контрольная
работа.
Сирина. Великий
Пост в жизни
христиан.
Ответственность
христианина. Как
может спастись
христианина?
Священное Писание
рассказывает о
Страшном Суде.
Христианские
добродетели
смирения,
послушания,
кротости, терпения,
умеренности – путь
к спасению души
О милости Божией к
человеку.
Искупительная
Жертва,
принесённая
Христом за людей.
Христос показывает
примеры
милосердия и
прощения.
Добродетель
милосердия.
Евангелие приходит
на славянские земли.
Монахи –
миссионеры
проповедники.
Труды святых
братьев Кирилла и
Мефодия. Детские
годы святых.
Апостольские труды
святых.
34.
Просветители
славянские Кирилл
и Мефодий.
1
1
1
1
10.05.
17.05.
24.05.
31.05.
Итого часов: 34
20 Тематическое планирование
 6 класс
№ урока
Раздел (количество часов) Тема урока
Количество
Дата проведения
часов,
отводимых на
изучение темы
12.
34.
56.
79.
10.
1113.
14.
1517.
1820
21.
2224.
25.
26.
2728.
2930.
Первые христиане на Руси.
Первые святые Руси  князья Борис и Глеб.
 Утверждение христианской веры. Святые
КиевоПечерской  Лавры.
Русские святые времен татарского нашествия.
Святители Московские митрополиты Петр и
Алексий.
 Святители Московские митрополиты Петр и
Алексий.
 Избавление Руси от татарского ига.
Преподобный Сергий
Радонежский и святой благоверный князь
Димитрий Донской.
Контрольная работа.
Духовная твердыня Беломорья. Чудотворцы
Соловецкие
Зосима, Савватий и Герман
Святые Нил Сорский и Иосиф Волоцкий.
Свирский чудотворец
Русские святые, Христа ради юродивые. Василий
Блаженный. Повторение пройденного материала.
Контрольная работа.
  Святой Филипп, митрополит Московский.
Русские святые Смутного времени: Патриархи
Иов, Ермоген, Филарет.
 Исправление церковных книг. Патриарх Никон.
3132.
Повторение пройденного.
21
2
2
2
3
1
3
1
3
3
1
3
1
1
2
2
2
02.09.2016г
09.09.
16.09.
23.09.
30.09.
7.10.
14.10.
21.10.
28.10.
11.11.
18.11.
25.11.
02.12.
09.12.
16.12.
23.12.
13.01.2017г
20.01.
27.01.
03.02.
10.02.
17.02.
03.03.
10.03.
17.03.
31.03.
07.04.
14.04.
21.04
28.04.
05.05.
12.05. 3334.
Контрольная работа.
Повторение.
2
Итого
часов:34
19.05.
26.05.
Тематическое планирование
7 класс
№ урока
Раздел (количество часов) Тема урока
Количество
Дата проведения
1.
25.
68.

9.
10.
1112.
1314.
15.
1618.

1921.
2224.
25.

2627.

28.
2931.
 Церковная реформа Петра 1. Святые Митрофан
Воронежский и Димитрий Ростовский.
Святой Иоанн Русский
«Блестящий» 18 век.
 Святитель Тихон Задонский.
Святые 19 века. Преподобный Серафим
Саровский.
Тестовая работа.
 Святые 19 века.
Святитель Филарет, митрополит Московский.
Великие старцы Оптиной Пустыни.
На рубеже веков. Святой праведный Иоанн
Кронштадтский.
Контрольная работа.
Царственные мученики.
Новомученики и Исповедники российские.
Тестовая работа.
Христианские мученики ГУЛАГа. Православная
культура России свидетельствует.
Контрольная работа.
Православная культура в жизни христиан
 Православная культура в жизни христиан
 Золотая цепь святых
22
часов,
отводимых на
изучение темы
1
4
3
1
1
2
2
1
3
3
3
1
2
1
3
01.09.2016г
8,15,22,29.09.
6, 13,20.10.
27.10.
10.11.
17,24.11.
1,8.12.
15.12.
22.12
12.01.2017г
19.01.
26.01.
2.02.
9.02.
16.02.
2.03.
9.03.
16.03.
30.03.
6.04.
13.04.
20.04. 32.
3334

Итоговая контрольная работа.
Повторение пройденного материала.
 Экскурсия в СвятоПокровкий храм.
1
2
Итого
часов:34

27.04.
4.05.
11.05.
18.05.
25.05

Тематическое планирование
8 класс
№ урока
Раздел (количество часов) Тема урока
Дата проведения
Количество
часов,
отводимых
на изучение
темы
13.
45.
6.
79.
10.
1113.
1415.
16.
1719.
2022.
23.
2426.
2728.
2930.
Книга первая «Христианская семья».
Смысл жизни христианской семьи.
Семья церковная.
Крещение человека.
Рождение христианской семьи.
Тестовая работа.
Благочестивая семья. Родители и дети.
Жизнь семьи в круге церковного календаря.
Контрольная работа.
Ритм жизни христианской семьи. Богослужения.
Православные праздники – школа жизни христиан.
Тестовая работа.
Праздники святых семейств в православном
календаре.
Книга вторая "Путь святых праздников".
Рождество Пресвятой Богородицы.
Праздник Искупления. Воздвижение Креста Господня.
23
3
2
1
3
1
3
2
1
3
3
1
3
2
2
5,12,19.
09.2016г
26.09.
3.10.
10.10.
17,24.10
7.11.
14.11.
21,28.11.
5.12.
12.12.
19.12.
26.12.
9,16,23.
01.2017г
30.01.
6.02.
13.02.
20.02.
27.02.
6.03.
13.03.
3.04.
10.04.
17.04.
24.04. Повторение.
Итоговая  контрольная работа.
Экскурсия в СвятоПокровский храм.
1
1
1
Итого
часов: 33
15.05.
22.05.
29.05.
31.
32.
33.

Тематическое планирование
9 класс
№ урока
Раздел (количество часов) Тема урока
Количество
Дата проведения
часов,
отводимых на
изучение темы
12.
35.
6.
79.
10.
1112.
1315.

16.
17.
1820.
2123.
2425.
2627.
Кроткий Царь. Вход Господень в Иерусалим.
Страдания и смерть Христовы. Страстная неделя.
Тестовая работа.
Торжество торжеств. Воскресение Христово.
Повторение.
 Контрольная работа.
Преславное восхождение. Вознесение Господне.
Радость Божией благодати. День Святой Троицы.
Повторение.
Тестовая работа.
Царственный праздник Преображения Господня.
Из Священного Писания.
Знакомимся с церковнославянским языком.
Богородицын день. Успение Божией Матери.

24
2
3
1
3
1
2
3
1
1
3
3
2
2
06.09.2016г.
13.09.
20.09
27.09.
4.10.
11.10.
18.10.
25.10.
8.11.
15.11.
22.11.
29.11.
6.12.
13.12.
20.12.
27.12.
10.01.2017г.
17.01.
24.01.
31.01.
7.02.
14.02.
21.02.
28.02.
7.03.
14.03.
4.04. 2830.
3132.
33.
34.
Церковное искусство.
Повторение изученного.
Итоговая контрольная работа за курс 9 класса.
Экскурсия в СвятоПокровский храм.
Круглый стол "Православные праздники"
11.04.
18.04.
25.04.
2.05.
16.05.
23.05.

3
2
1
1
Итого
часов:34
Лист корректировки рабочей программы
№ урока по
тематическом
у
планированию
До корректировки
Количеств
Тема
урока
о часов
Способ
корректировк
и
Тема
урока
После корректировки
Дата урока
Количеств
о часов
25 Система оценивания.
             Критерии оценки знаний имеют специфические особенности: альтернативность ответа, право
морального выбора,  нравственность характеристики цели и результата деятельности. Формы текущего
контроля   могут   быть   вариативными,   включая   анкетирование,   тестирование,   анализ   продуктов
деятельности (сочинения, рисунки и т. д.), понятийные диктанты и другое.

                  Оценка   образовательновоспитательных   результатов   изучения   православной   культуры
школьниками   являются:   критерий   факта   (что,   в   каком   объеме   и   на   каком   уровне   усвоено   из
предъявленного материала), критерий отношений (как ученик, используя полученные знания, организует
и выражает свое отношение к себе, окружающим людям, значимым социальным ценностям, социальным
институтами   учреждениям)   и   критерий   деятельности   (какие   виды   деятельности   ученик,   в   связи   с
полученными знаниями, предпочитает и преимущественно проводит). Критерии имеют специфические
особенности:   альтернативность   ответа,   право   морального   выбора,   необходимость   нравственной
характеристики цели и результата деятельности. Формы контроля могут быть вариативными, включая
анкетирование, тестирование, анализ продуктов деятельности (сочинения, рисунки и  т. д.).
26 27

file_name: ОПК 5 - 9 кл.docx

intro:
Рабочая программа по Основам православной культуры разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Целинская средняя общеобразовательная школа № 8» с учѐтом Примерного содержания образования по учебному предмету «Православная культура», авторской программы Л.Л.Шевченко для 1 – 11 классов общеобразовательной школы (Москва, Центр поддержки культурно – исторических традиций Отечества, 2011г.)
Рабочая программа ориентирована на учебник "Православная культура", автор Л.Л. Шевченко, издательство "Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества", Москва, 2010 г.

title: Рабочая программа по Основам православной культуры 5-9 классы


extracted_text:
1
Урок   географии в 5 классе по теме «Параллели и меридианы»
Тип урока: изучение и первичное закрепление нового материала
Тема урока: Параллели. Меридианы. Параллели и меридианы на картах.
Цель урока:

образовательные: сформировать понятия «параллель», «меридианы». Продолжить формировать понятие «географический полюс»,
«экватор».
 развивающие: сформировать умение определять направление по карте и глобусу; развивать навыки работы с источниками
географической информации.

воспитательные: развивать умение работать в коллективе, воспитывать толерантное отношение друг к другу.
Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:  умение строить высказывание, находить новую информацию.
Познавательные УУД: формировать умения работать с информацией, с текстом учебника, картами атласа; самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель урока.
Коммуникативные УУД: формировать умение слышать, слушать и понимать партнера, навыки сотрудничества, взаимно контролировать
действия друг друга, правильно выражать свои мысли,  аргументировать свои мысли.
Регулятивные УУД: формировать умение работать по предложенному учителем плану, умение совместно с другими учениками давать
эмоциональную оценку деятельности группы и класса на уроке, принимать и сохранять учебную задачу, оценивать и корректировать знания.
Личностные УУД: формировать способности к самоопределению, развивать сопереживания и эмоциональнонравственную отзывчивость. 2
Оборудование: атласы, контурные карты, электронное приложение к учебнику «География.Планета Земля» А.А.Лобджанидзе, тетрадь
тренажер, презентация
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формирование УУД
1.Организационный
этап
Приветствие. А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?
Здравствуйте ребята.
Приветствуют учителя
Коммуникативные УУД
формировать умение слышать
2.Повторение
изученного
материала
Учитель: Ребята, какие способы изображения
земной поверхности вы знаете?
1.На ноге стоит одной,
Кружит  вертит головой.
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны (Глобус)
Отвечают на вопросы
Глобус, географическая карта,
аэрофотоснимок, план
местности.
Глобус – объемная модель
Земли.
Аэрофотоснимки – съемки
земной поверхности с
УУД:  умение строить
высказывание
Коммуникативные УУД: умение
отвечать на вопросы 3
Дайте определение понятиям:
1.Что такое глобус?
2.Что такое аэрофотоснимок?
3.Что называется планом местности?
4.Что такое географическая карта
Оцените  свои знания
летательных аппаратов.
План местности – чертеж,
небольшого участка
поверхности Земли,
выполненный с помощью
масштаба и условных знаков
Географическая карта – плоское
уменьшенное изображение
земной поверхности с помощью
условных знаков
Ставят оценки в карту оценки
знаний
3.Актуализация
знаний
1.Посмотрите на  физический  глобус, о чем
он нам может рассказать?
О форме Земли, о материках,
океанах, горах, течениях и тд.
Регулятивные УУД: постановка
учебной цели и темы урока
2. Откройте атлас на стр.67
Открывают карту полушарий
3.О чем нам может рассказать карта
полушарий?
4.Покажите на карте и глобусе параллели и
меридианы.
О форме Земли, о материках,
океанах, горах, течениях и т .д.
Познавательные УУД:
моделирование изучаемого
содержания
Коммуникативные УУД: умение
слушать и вступать в диалог,
целеполагание 4
 У кого нет ответа?
 Что вы не смогли сделать? ( не знаем пока,
что такое параллели и меридианы)
- Кто нашел на карте и глобусе параллели и
меридианы?
 Вы можете доказать, что выполнили задание
правильно?
 Что вы не можете сделать?
( мы не можем доказать, что выполнили
задание правильно, т.е. правильно определили
параллели и меридианы)
Учитель: Какая же тема нашего урока.
Тема урока: Параллели и меридианы.
Слайд1.
На какие вопросы мы должны с вами
ответить, изучая параллели и меридианы?
Слайд.2
1.Что  такое параллели и меридианы?
( не знаем пока, что такое
параллели и меридианы)
мы не можем доказать, что
выполнили задание правильно,
т.е. правильно определили
параллели и меридианы)
Записывают тему урока в
тетрадь Параллели и
меридианы
1.Что  такое параллели и
меридианы?
2.Как они выглядят на глобусе и
картах ?
3.Зачем нужны параллели и
меридианы на глобусе и карте? 5
4.Изучение нового
материала
2.Как они выглядят на  глобусе и картах?
3.Зачем нужны параллели и меридианы на
глобусе и карте?

Работа в группах
Познавательные УУД:
1.Что такое параллели? Слайд.3,5
Заполнение таблицы (Прил.)
Работа с текстом и  с глобусом
Учащиеся разделяются на группы и отвечают
на вопросы. Вопросы  в виде таблицы(См. в
приложении) Слайд.4
1 группа
– Что такое меридианы? Слайд 6.
– Как они выглядят?
Работают с информацией
представленной учителем
 Работа с текстом и  с глобусом

 Учебник стр.4849
Полуокружности,
соединяющие Северный и
Южный полюсы Земли
Все меридианы представляют


работа с информацией,
работа с учебными моделями
использование знако
символических средств,
общих схем решения
выполнение логических
операций сравнения, анализа,
обобщения.
Регулятивные УУД:

умение решать учебную
задачу, умение работать по
алгоритму.
Коммуникативные УУД:
 межличностное и деловое 6
собой полуокружности
сотрудничество
слышать, слушать и понимать
партнера, планировать и
согласованно выполнять
совместную деятельность,
распределять роли, взаимно
контролировать действия
друг друга, уметь
договариваться, вести
дискуссию, правильно
выражать свои мысли в речи,
уважать в общении и
сотрудничества партнера и
самого себя.
 В какие стороны горизонта направлены
Северюг

–Длина  меридианов.
 Одинаковая и равна 20005 км
Как называется главный меридиан, на какие
полушария он делит земной шар?
 Начальный, Гринвичский,
западное и восточное полушарие
2 группа
– Что такое параллели?
–  Как они выглядят на глобусе
Длина  параллелей.
Самая длинная параллель, ее длина
На какие полушария делит Землю экватор?
.
В какие стороны горизонта направлены
Линии,  проведенные
параллельно экватору
Это окружности…
Разная
Экватор,40076км
Северное и южное
Западвосток
 Зачитывают данные таблицы
Учитель: Ребята, что вы узнали о
параллелях? Проверяем, как вы заполнили
табл. 7
 Зачитывают данные таблицы
Учитель дополняет, задает вопросы
.Параллелями называют линии, условно
проведенные по поверхности земли
параллельно экватору. Вспоминаем что такое
экватор? Показывают на карте и на глобусе. В
каждой точке параллель  направлена на
восток и на запад. Параллели – окружности,
длина которых уменьшается от экватора к
полюсам. Вспоминают, что такое полюс?
Самая длинная параллель – это экватор.
Длина его 40 000 км. Все параллели
представляют собой окружности, длина
которых уменьшается от экватора к полюсам
Учитель: Что вы узнали о меридианах
Меридианы. В переводе на русский язык
слово «Меридиан» означает «полуденная
линия». Её направление совпадает с
направлением тени от предметов в полдень.
Если идти все время по направлению этой
тени. То обязательно придешь к северному
полюсу, а в обратную сторону – к Южному.
Меридианы  – кратчайшие линии, условно
проведённые на поверхности земли от одного
географического полюса к другому. Все
меридианы представляют собой 8
5.Физминутка
полуокружности, сходятся у полюсов и имеют
одинаковую длину.
На ноге стоит одной,
  Крутитвертит головой.
  Нам показывает страны,
  Реки, горы, океаны.
  Ты как глобус покрутись,
А теперь остановись!
6.Изучение нового
нового материала
(продолжение)
 Мои географические исследования
Стр.49 учебника
1.Определите какую форму имеют меридианы
на глобусе?
2.Какую форму имеют меридианы на карте
полушарий и карте России?
3.Сравните форму экватора на глобусе и
картах полушарий и мира
Музыкальная  «Две руки»
Работа с  картами атласа стр.6
7,1011
На глобусе – дуги равной длины
На карте полушарий меридианы
дуги разной длины. Средний
меридиан – прямая линия, на
карте России форму лучей
Экватор на глобусе –
окружность. А на карте
полушарий  и мира  прямая
линия
4.Определите какую форму имеют параллели
На глобусе параллели
Познавательные УУД: Извлечение
необходимой информации
Коммуникативные УУД: Умение
работать совместно, слушать
собеседника. Выражать свои мысли
Регулятивные УУД:
Личностные УУД: 9
на глобусе.
5.Сравните форму параллелей на карте
полушарий и на карте России
Посмотрите как могут изображаются
меридианы и параллели на картах
выполненных в разных картографических
проекциях
окружности , а на карте
полушарий и карте России
кривые линиидуги
Электронное приложение к
учебнику
Учитель: Параллели и меридианы проведены
через определённое количество градусов.
Градусная сетка=параллели
+меридианы( в тетрадь

Регулятивные УУД: в
сотрудничестве с учителем ставить
новые задачи и решать их
Познавательные УУД: Извлечение
необходимой информации.
Параллели и меридианы составляют
градусную сетку карты
Работа с к  картами и  картами атласа.
Учитель: Для чего же нужны параллели и
меридианы?
Учитель:Древнегреческий ученый
Эратосфен, живший в 276 194 гг. до н. э.,
Кк стр.45 зад.1,атлас стр.6
7,1011
Подписать на кк  значение
параллелей и меридианов
 Для определения направлений,
ориентирования. Параллели и
меридианы нужны для
ориентирования, определения
места различных
географических объектов на
поверхности Земли 10
впервые предложил наносить на изображения
земной поверхности условные линии –
параллели и меридианы.
Определение направлений по меридианам
и параллелям.
Учитель: Что нам известно. Какие
направления показывают условные линии.
По меридианам и параллелям определяются
основные и промежуточные стороны
горизонта.
Задание 5.тр.стр.25.
(определения географических
координат)
Учащиеся: Параллели – запад,
восток.
Меридианы – север, юг.
Выполняют задания в тетради
тренажере .Задание 5.тр.стр.25.
Заполнение карты оценки знаний
Оцените свою работу
Параллели и меридианы нужны для
ориентирования, определения  места
различных географических объектов на
поверхности Земли (определения
географических координат)
А что такое координата?
Стр.49 учебника читают
Положение точки на плоскости
Рис.2.30
Один меридиан и одна 11
7.Обобщение и
систематизация
знаний
Сколько паралеллей и меридианов можно
провести через одну точку?
параллель
Отвечают на вопросы
Коммуникативные УУД: умение
отвечать на вопросы
Регулятивные УУД: Умение
контролировать и оценивать работу
Глобус весь пересекают,
Сходятся на полюсах.
Постепенно подвигают
Стрелки на любых часах.
Через сушу, океаны
Пролегли(меридианы)
Старший среди них  экватор,
И от севера до юга
Эти линии, ребята,
Параллельны все друг другу.
Догадаться вы сумели,
Что же это?..(параллели)
Слабым ученикам географический диктант,
сильным  тест из электронного приложения к
учебнику
 Географический диктант (краткие ответы на
вопросы)
Выполняют задания диктанта и
теста
1. Полуокружности, соединяющие 12
географические полюса называют ...
2. Линии,  проведенные параллельно
экватору называют …
3. Отсчет параллелей ведется от  …
4. Отсчет меридианов ведется от …
5. Параллели и меридианы образуют  …
Взаимопроверка
8.Домашнее задание Учитель комментирует домашнее задание.
Учащиеся осознано записывают дом задание
Осознанно записывают
домашнее задание

1. Параграф 18
2. ТР. Стр.20 (1213),стр.24 (3)
3. Кк стр.45
4. Тест электронное  приложение
9.Подведение итогов
урока
1.Какие цели мы ставили
2.Нашли мы ответы на все поставленные
 Учащиеся анализируют и
делают выводы, что нового они
узнали на уроке, и оценивают
 Регулятивные УУД
В диалоге с учителем
совершенствовать самостоятельно 13
вопросы?
свою работу на уроке.
выработанные критерии оценки.
10.Рефлексия
– Какую работу мы сегодня выполняли?
– Чему научились?
– Кто или что вам помогало справиться?
– Кто доволен сегодня своей работой?

– Кто получил отметку в дневнике? За что?

Приложение                            Тема урока:
Вопросы
– Что такое
меридианы?
Меридианы
Вопросы
– Что такое параллели?
Параллели
– Как они выглядят
–  Как они выглядят на глобусе 14
на глобусе?
 В какие стороны
горизонта
направлены
–Длина
меридианов.
В какие стороны горизонта
направлены
Длина  параллелей.
Как называется
главный меридиан,
На какие
полушария он
делит земной шар
Параллели и меридианы нужны для ориентирования, определения  места различных географических объектов на поверхности Земли
(определения географических координат)
На какие полушария делит Землю
экватор?
Самая длинная параллель, ее длина?
Вопросы
– Что такое
меридианы?
Меридианы
Полуокружности, соединяющие
географические полюса
Вопросы
– Что такое параллели?
.
Параллели
Линии,  проведенные параллельно
экватору 15
– Как они выглядят на
глобусе?
Полуокружности
–  Как они выглядят на глобусе
Это окружности
.
 В какие стороны
горизонта направлены?
Северюг
В какие стороны горизонта
направлены ?
Западвосток
–Длина  меридианов.
Как называется
главный меридиан?
На какие полушария
он делит земной шар?
Одинаковая равна 20005 км
Длина  параллелей.
Разная
Начальный или Гринвичский
Самая длинная параллель, ее длина. Экватор 40076 км
Восточное и западное
На какие полушария делит Землю
экватор?
Северное и южное
Параллели и меридианы нужны для ориентирования, определения  места различных географических объектов на поверхности Земли
(определения географических координат)

file_name: Конспект урока географии 5 класс параллели и меридианы.doc

intro: Презентация для урока

география

group: Дисциплины

title: Конспект и презентация для урока географии 5 класс тема "Параллели и меридианы"


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Гимназия г. Невеля Псковской области»
«Октябрьская революция 1917
года. Взгляд из настоящего».
Интегрированный урок:история,
русский язык и литература, МХК.
Класс 11
Автор:
Учитель русского языка и литературы
Петрова Ольга Вениаминовна
2016
Тип урока: урок обобщения. Технология пересекающихся параллелей.
Обучающая цель урока: Обобщить знания о поэзии Серебряного века,
полученные на уроках литературы, знания о революции по истории; подготовить
к написанию сочинения по заданию, сформулированному в ЕГЭ по русскому
языку (часть С); раскрыть содержание понятия «читательский и жизненный
опыт как источник аргументов».
Развивающая   цель: стимулирование   мыслительной   деятельности,
творческих   способностей   учащихся,   умение   адекватно   выражать   свое
отношение   к   каким-либо   фактам,
  правильно   подбирая   аргументы;
развивать   умение   строить   монологическое   высказывание   на
публицистическую тему.
Воспитывающая цель: способствовать духовному становлению личности,
формированию её эстетического вкуса, совершенному владению речью.
Элемент интеграции   с историей и МХК на   уроке дает возможность для
вовлечения   каждого   учащегося   в   активный   познавательный   процесс,
применения им на практике этих знаний и четкого осознания, где и каким
образом   эти   знания   могут   быть   применены.   Это   еще   и   возможность
работать совместно, проявляя при этом определенные коммуникативные
умения общения со сверстниками.
Задачи уроков:
1. Организация повторения теории написания сочинения-рассуждения
путем  самовосстановления  учащимися предыдущих знаний через систему
опорных конспектов-схем.
2. Развитие коммуникативной  компетенции учащихся через систему
творческих заданий.
3. Развитие культуроведческой компетенции учащихся через интеграцию
с уроками гуманитарного профиля.
Оборудование
Ход урока.
Звучит музыка «Смело, товарищи в ногу!»
   Воспаленной губой
                      припади
                            и попей
              из реки
                  по имени — "Факт".
В. Маяковский.
Учитель литературы. Октябрьская   революция…Исторический   факт.   Какой   она   была?   Что
принесла   России   и   миру?   Сегодня   мы   попробуем   ответить   на   эти
вопросы с точки зрения литературы, искусства и истории. Немаловажен
и ваш взгляд на это историческое событие, которое произошло почти
100  лет   назад.А  поможет   нам  с  вами  в  первую  очередь  творчество
поэтов серебряного века. Мы с вами изучили творчество таких великих
поэтов как В. Маяковский, А. Блок, С. Есенин.
Мир литературы - это сложный удивительный мир, и в то же время
очень   противоречивый.   Особенно   на   рубеже   веков,   когда   меняются
взгляды,   идеология,   бывает,   даже   мораль,   рушатся   устои.   Все
изменяется. И сегодня, на пороге 21 века мы это ощущаем на себе.
Неизменным   остается   только   одно:   память.   Мы   должны   быть
благодарны тем людям, которые после себя оставили свои творения.
Эти   произведения   заставляют   нас   задуматься   над   смыслом   жизни,
вернуться в то время, посмотреть на него глазами писателей разных
течений, сравнить противоречивые точки зрения. Эти произведения -
живая   память   о   тех   художниках,   которые   не   оставались
обыкновенными созерцателями происходившего. «Сколько в человеке
памяти, столько в нем и человека», - пишет В. Распутин. И пусть нашей
благодарной памятью художникам слова будет наше неравнодушное
отношение к их творениям.
Тем   более,   что   они   помогут   посмотреть   на   историю   глазами   этих
великих поэтов и писателей.
Учитель истории.
Ни одна страна в мире не знала сразу три революции в начале века:
1905 январь, 1918 февраль и Октябрь.
Революция   1917   года…Рождались   новые   идеалы,   шла   бурная
переоценка   ценностей.   Новая   формация   требовала   однозначного
отношения   к   происходящим   событиям:   безоговорочного   принятия
революционных идей.
Учитель литературы.
Давайте   посмотрим,   как   отнеслись   к   Октябрьской   революции   Блок,
Есенин и Маяковский.
(Учащиеся отвечают, зачитывая записи из своих тетрадей).
Предполагаемые ответы учащихся.
1. "О, четырежды славься, благословенная!" - такими словами
встретил Маяковский Великую Октябрьскую
социалистическую революцию. С отвращением смотрит он на предреволюционную
российскую действительность:
Мокрая, словно ее облизали,
толпа.
Прокисший воздух плесенью веет.
Эй!
Россия,
нельзя ли
чего поновее?
2.    Революционный держите шаг!
     Неугомонный не дремлет враг!
Но: Запирайте етажи,
Нынче будут грабежи! -
А. Блок пророчески предупреждает: нельзя утвердить торжество
мировой справедливости на крови и страданиях людей.
3. Есенин:
Да здравствует революция
На земле и на небесах!..
Не знали вы,
Что я в сплошном дыму,
В развороченном бурей быте
С того и мучаюсь, что не пойму -
Куда несет нас рок событий...
Заполните первые две графы в таблице.
Имя
писателя
Отношение к
октябрьской революции
Причины
неприятия
Послереволюционная судьба
писателя
А.А. Блок
В.Маяковский
С. Есенин
+
+
 + Кто прав? Маяковский, называющий революцию благословенной, или мучающийся
Есенин, или противоречивый Блок?
Что такое революция?  Китайский иероглиф «революция» в дословном
переводе означает – отбирать жизни.
Революция – коренной переворот в жизни общества, который приводит к
ликвидации отжившего общественного и политического строя и
передаче власти в руки передового класса.
(Толковый словарь С.И. Ожегова).
Революция – это добро или зло?
Составление кластеров.
Добро. Зло.
Как толкует значение данных слов «Толковый словарь русского языка» С.И.
Ожегова?
 Добро - все положительное, хорошее,полезное.
Зло - нечто дурное, вредное.
Постановка проблемы урока.
Какую проблему предстоит нам решить на этом уроке?
Так что же привнесла Октябрьская революция в историю России и  в мировую историю
– добро или зло?
Мир сотворён, но ещё недосоздан,
Задан маршрут:
через тернии к звёздам,
Зло и добро в роковом поединке переплелись.
Человек – посрединке.
Т. Жермунская.
Учитель истории.
Что такое революция? Почему она происходит?
Революции не возникают беспричинно, без объективных и субъективных предпосылок.
Вопрос обучающимся. Какие предпосылки? Я согласна, что поводом для февральских выступлений рабочих Петрограда послужили
длинные очереди, вызванные перебоями с поставками хлеба, резкое повышение цен на
масло, мясо и другие продукты. Но вы можете себе представить следующую картину: зима
1942 года, блокада Ленинграда, вмёрзшие в рельсы трамваи, отсутствие электричества,
суточную 200граммовую пайку хлеба срезают ещё на 50 граммов. В ответ рабочие
останавливают станки и выходят на улицы с плакатами «Долой советскую власть!»,
«Долой Сталина и Жданова!». Войска Ленинградского и Волховского фронтов оставляют
окопы и присоединяются к демонстрантам???
А в Петрограде в феврале 1917 года так и произошло. Что случилось? Как это назвать?
Предполагаемый ответ учся.
С точки зрения истории это называется – революционной ситуации. Её основу составляет
общенациональный кризис, которого в 1942 году не было. А «кризис верхов» и «низов»
складывается не только из непосредственно текущих событий, а исходит из далёкого
прошлого. Россия – единственная страна в мире, где официальное рабство существовало
400 лет, вплоть до второй половины XIX века. Именно оно, на мой взгляд, и привело
монархическую Россию к страшному революционному взрыву. Вдумайтесь, в Лондоне в
1860 году уже метро строили. А у нас деревни в карты проигрывали, дворяне человеческих
детей на борзых щенков обменивали. При этом изображали просвещенность, одной рукой
писали исторические трактаты, а другой рукой заливали расплавленный свинец в глотки
крепостных мужиков. У Блока читаем: «почему дырявят древний собор?
(«Интеллигенция и революция»).
Значит, революция сделала жизнь народа лучше?
Ответы учащихся. Учитель литературы.
А в литературе отражение революции – добро или зло? В литературе
тоже борьба. Одна еёчасть (Чернышевский, Герцен, Некрасов) «зовет
Русь   к   топору».   Другая–   (Достоевский,   Толстой,   Лесков)   дает   совет
обществу, как избежать вот этой катастрофы.
Поэтому,   в   отличие   от   других   литератур   мира,   русская   литература
начинает   сомневаться   в   правильности   выбранных   путей,   но   четкой
грани между добром и злом литература не проводит.
Мы   сейчас   с   вами   попробуем   рассмотреть   с   лингвистической   точки
зрения   тексты   …..и   увидим,   энергетику   зла   или   добра   несут
революционные гимны. Для этого давайте выпишем ключевые слова в
две графы: добро и зло.
 Прослушаем музыкальные фрагменты. Работа с текстами.
Боже, Царя храни!
Сильный, державный,
Царствуй на славу нам;
Царствуй на страх врагам,
Царь православный!
Боже, Царя храни!
гимн Российской Империи 1833—1917
музыка Алексея Федоровича Львова (1833)
слова Василия Андреевича Жуковского (1833)
ИНТЕРНАЦИОНАЛ
Вставай, проклятьем заклейменный,
Весь мир голодных и рабов!
Кипит наш разум возмущенный
И в смертный бой вести готов.
Весь мир насилья мы разрушим
До основанья, а затем
Мы наш, мы новый мир построим...
Кто был ничем, тот станет всем.
"Интернационал" был гимном РСДРП(б) с 1905 года (с Лондонского
конгресса), гимном СССР до 1944 года, затем остался как гимн
Коммунистической партии Советского Союза (в 1991 г. СССР и КПСС
прекратили существование). Учитель истории.
 Главная цель революции, по мнению М. Горького «буревестника
революции», нравственная – превратить в личность вчерашнего раба. А
в действительности – наоборот.
 И если первоначально Горький пытался воспринять революцию как
возмездие бывшему господствующему классу, то вскоре он теряет
оптимизм революционера. Он пишет: «Всё, что заключает в себе
жестокость или безрассудство, всегда найдет доступ к чувствам
невежды и дикаря. Недавно матрос Железняков… сказал, что для
благополучия русского народа можно убить и миллион людей».
Учитель МХК.
Посмотрите на картину Кустодиева «Большевик». Расскажите,
что вы увидели на картине. Добро или зло несет большевик?
Предполагаемые ответы учащихся.
В 1919 году Б.Кустодиев решил создать образ нового героя, который
привел народ к победе над угнетателями, и написал картину
"Большевик»
      Грандиозное   полотнище   флага,   развеваясь   на   ветру,   подобно
пламени революционного пожара, пылает над городом и теряется за
линией   горизонта.   Внизу,   под   великаном,   по   городским   улицам   и
переулкам движутся потоки вооруженных людей. Простое русское лицо
великана исполнено несокрушимой воли, его глаза горят, его могучие
руки   крепко   сжимают   древко.   Перед   ним,   как   последняя   преграда,
вырастает   здание   церкви   –   символ   самодержавия,
  верная
хранительница старых порядков. Зритель чувствует, что исполин так
 же легко перешагнет через нее, как он до этого переступал через
дома
сооружения.
другие

и А вот еще одна гиперболичная фигура. Это образ русского
интеллигента, изображенный П. Кориным. Добром или злом веет
от этого портрета?
Предполагаемые ответы учащихся.
Нездорово   и   скорбно   ссутулившись,   как   огромная   нахохлившаяся
птица,   Горький   застыл   в   трагической   задумчивости.   И   в   природе,
окружающей   писателя,   и   в   самом   облике   писателя   —   тревожное
смятение.   Фигура   писателя   несколько   смещена   по   ходу   своего
движения и чуть развернута — вполне достаточно, чтобы у зрителя
неизбежно создалось впечатление, что основной и долгий путь этим
человеком   уже   пройден.   И   вот   он   на   перепутье,   в   глубочайшем   и
невеселом раздумье: стоит ли делать следующий шаг? А главное —
куда?..   В   потухших   глазах   писателя   и   ужас   от   прозреваемого,   и
растерянность обреченного человека. Составление синквейна «Революция»( добро и зло).
Какойсинквейн легче было написать?
ВЫВОД учителя истории:
Да,   история доказывает, что революция –это «атмосфера
безнаказанных преступлений» она вовсе не способствует воспитанию
гражданина. «Грабят и продают церкви, военные музеи,.. грабят
дворцы бывших великих князей, расхищают всё, что можно расхитить,
продаётся всё, что можно продать … ничего подобного не было даже в
эпоху Великой Французской революции».
Учитель литературы.
Заполняем таблицу в тетради 3 и 4 графы.
Звучит «Реквием» Моцарта.
Судьбы некоторых поэтов серебряного века…
Отношение к
октябрьской
революции
+
+
 +
Имя писателя
А.А. Блок
В.Маяковский
С. Есенин
З. Гиппиус
Н. Гумилев
И. Северянин
К. Бальмонт
О.
Мандельштам
А.Ахматова
Причины
неприятия
Послереволюционная судьба
писателя
Умер от нервного истощения
Застрелился
Покончил с собой
Умерла вдали от Родины
Расстрелян
Умер на чужбине
Умер на чужбине
Умер в застенках ГУЛАГа
Муж – расстрелян, преследования,
сын – узник ГУЛАГа
«Реквием» смолкает.
Смотрим записи в тетрадях. Метод анализа и синтеза. Делаем
выводы. Начиная с первых дней Октябрьская революция несла в себе насилие, ложь, жестокость и
смерть.  Никто и никогда не сможет назвать точное число жизней, отобранных
коммунистическими революциями по всему миру.  Октябрьская революция и ее вождь
Владимир Ульянов (Ленин) в 1923   идею разрушения традиций как эстафету, под красивым
лозунгом  «всеобщего равенства и братства»,  передали своему ближайшему соседу - Китаю.
После чего Китай отверг традиции почитания буддизма, даосизма и конфуцианства, встав  на
путь  идей коммунизма. За 100 лет своего ужасающего шествия по планете, по самым
скромным оценкам,  коммунистическая идеология стала причиной смерти   более 100 млн
человек. На долю СССР и ее граждан приходится  около 40 млн жертв, а остальные - от 60 до 80
млн -  на долю Китая, не учитывая число жертв небольших государств, таких как Кампучия,
Северная Корея и др.  Понятия добра и зла в этот период  были перевернуты в сознании
человека и человечества полностью. Все, что было плохим до Октябрьской революции, стало
хорошим после нее, и  наоборот.
Домашнее задание.
Написать сочинение – рассуждение « Октябрьская революция – это
добро или зло?»

file_name: артурок.docx

intro:
Обучающая цель урока: Обобщить знания о поэзии Серебряного века, полученные на уроках литературы, знания о революции по истории; подготовить к написанию сочинения по заданию, сформулированному в ЕГЭ по русскому языку (часть С); раскрыть содержание понятия «читательский и жизненный опыт как источник аргументов».
Развивающая цель: стимулирование мыслительной деятельности, творческих способностей учащихся, умение адекватно выражать свое отношение к каким-либо фактам,  правильно подбирая  аргументы; развивать умение строить монологическое высказывание на публицистическую тему.
Воспитывающая цель: способствовать духовному становлению личности, формированию её эстетического вкуса, совершенному владению речью.
Элемент интеграции  с историей и МХК на  уроке дает возможность для вовлечения каждого учащегося в активный познавательный процесс, применения им на практике этих знаний и четкого осознания, где и каким образом эти знания могут быть применены. Это еще и возможность работать совместно, проявляя при этом определенные коммуникативные умения общения со сверстниками.
Задачи уроков:
1. Организация повторения теории написания сочинения-рассуждения путем  самовосстановления  учащимися предыдущих знаний через систему опорных конспектов-схем.
2. Развитие коммуникативной  компетенции учащихся через систему творческих заданий.
3. Развитие культуроведческой компетенции учащихся через интеграцию с уроками гуманитарного профиля.артурок. технология пересекающихся параллелей

title: Разработка интегрированного урока ( литература, история, МХК) " Октябрьская революция 1917 года. Взгляд из настоящего".


extracted_text:
Обычаи и праздники тувинцев
Тувинцы — их насчитывается в Российской Федерации немногим более 200 тыс.
человек — составляют абсолютное большинство жителей Тувы, или, как ее
официально называют, Республики Тыва. Расположена Тува на юге Сибири, в
географическом центре Азии, по соседству с Монголией и Китаем. Лингвисты
относят тувинский язык к тюркской ветви алтайской языковой семьи. Подобно своим
далеким предкам, тувинцы и сегодня разводят овец, коз, лошадей, коров, верблюдов.
Есть среди жителей Тувы земледельцы, оленеводы, таежные охотники и рыболовы.
 Обряд посвящения быка духам гор
В Туве распространены две религии: шаманизм и буддизм. Шаманизм был известен
тувинцам с глубокой древности. Буддизм в виде тибетскомонгольского ламаизма
пришел в Туву в XVII в. Шаманы и буддийские ламы прекрасно уживались друг с
другом. Многие праздники тувинцев сочетают в себе черты этих двух религиозных
традиций. УЛ. П. Потапова, известного исследователя культуры народов Южной
Сибири, есть описание обряда, связанного с посвящением быка духам гор. Этот
обряд, собиравший нередко сотни людей, предусматривал сооружение на вершине
горы «ова» — шалаша из ветвей и камней, вокруг которого трижды обводили
жертвенное животное. Перед началом праздничной церемонии ова необходимо было
освятить, «очистить» от злых духов. Делали это либо шаман, либо лама, а нередко и
тот и другой одновременно. При этом служители разных культов вместе заходили в
шалаш и каждый, выполняя свои ритуальные действия, обращался к «хозяину гор» с
одной и той же просьбой — даровать благополучие людям, устроившим праздник.
Скачки на быках
Главным «транспортным средством» жителей Тувы был, несомненно, конь. Постоянно
кочуя в поисках пастбищ для скота по бескрайним степным просторам Южной
Сибири, тувинцы издавна использовали лошадей для верховой езды. Впрочем, у
обитателей верховий реки Алаша существовал другой обычай. Они предпочитали
ездить верхом на быках. Эта традиция, скорее всего, пришла в Туву из Монголии, где
она была известна уже в VII в. П. Чихачев, побывавший на Алаше в середине XIX
столетия, был поражен видом всадников, лихо мчавшихся по степи на дико ревущих
быках. Необычная тувинская кавалькада напомнила путешественник)' турецкую и
арабскую конницу, которую ему приходилось видеть в странах Ближнего Востока.
Аркан для волка
На протяжении многих столетий скотоводство является главным занятием тувинцев,
однако в древности основой их хозяйственной деятельности была охота. Объясняется
это во многом тем, что значительную часть территории Тувы покрывает тайга.
Недаром «Сокровенное сказание» — монгольская хроника XIII в. — называет
тувинцев лесными людьми. Вплоть до недавнего времени у тувинцев сохранялось немало старинных обычаев, связанных с добычей таежных и степных животных. Охота
считалась одним из самых престижных занятий для мужчин. Нередко они выезжали на
охоту большими группами и устраивали грандиозные конные облавы на антилоп и
косуль. В Туве существовал обычай охотиться на волков и лисиц с помощью уруки.
Урука представляла собой длинный шест с ременной петлей. Охотники, пустив
лошадей в галоп, догоняли зверей и набрасывали на них петли. Сделать это было
очень трудно, но, вероятно, именно поэтому тувинцы любили охотиться с урукой.

file_name: Обычаи и праздники тувинцев.docx

intro:
Обычаи и праздники тувинцев
Тувинцы — их насчитывается в Российской Федерации немногим более 200 тыс. человек — составляют абсолютное большинство жителей Тувы, или, как ее официально называют, Республики Тыва. Расположена Тува на юге Сибири, в географическом центре Азии, по соседству с Монголией и Китаем. Лингвисты относят тувинский язык к тюркской ветви алтайской языковой семьи. Подобно своим далеким предкам, тувинцы и сегодня разводят овец, коз, лошадей, коров, верблюдов. Есть среди жителей Тувы земледельцы, оленеводы, таежные охотники и рыболовы.Обычаи и праздники тувинцев
Тувинцы — их насчитывается в Российской Федерации немногим более 200 тыс. человек — составляют абсолютное большинство жителей Тувы, или, как ее официально называют, Республики Тыва. Расположена Тува на юге Сибири, в географическом центре Азии, по соседству с Монголией и Китаем. Лингвисты относят тувинский язык к тюркской ветви алтайской языковой семьи. Подобно своим далеким предкам, тувинцы и сегодня разводят овец, коз, лошадей, коров, верблюдов. Есть среди жителей Тувы земледельцы, оленеводы, таежные охотники и рыболовы.

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: классный час Обычаи и праздники тувинцев


extracted_text:
СЦЕНАРИЙ ВЕЧЕРА ВСТРЕЧИ С ВЫПУСКНИКАМИ ШКОЛЫ 2017
«Вот и снова вместе мы …»
Ученик 1  Добро пожаловать! Милости просим!
Заходите в зал, дорогие гости!
Заходите, гости, к нам,
Будем очень рады вам!
Ученики 2 (зазывает на регистрацию).
Подождите, не спешите,
Здесь чутьчуть передохните!
Свой адресок на память
Прошу у меня оставить!
Ученик 3
И, если это не секрет,
Скажите, любили, учиться вы или нет?
Кем стали, уйдя из школы,
Избрав для себя путь новый?
Пожелание учителям и ученикам
Не забудь черкнуть!  ( анкета выпускникам)
  (Регистрирует бывших выпускников  —  гостей вечера: какого года выпуск, где сейчас
они работают или учатся, кем и др.)
ПРИЛОЖЕНИЕ
А Н К Е Т А участников вечера встречи выпускников
1. Каков для Вас по счету нынешний вечер встречи выпускников?
2. Какой из них запомнился Вам больше других /если этот  не первый/?
3. Сколько лет назад Вы окончили школу?
4. Каково Ваше самое большое достижение с момента окончания школы?
5. Самая большая ошибка?
6. О какой профессии для себя Вы мечтали, учась в школе?
7. Кем Вы стали?
8. Помните ли Вы свою первую учительницу?
9. Что бы Вы пожелали нынешним ученикам? 10. Ваше пожелание самому себе.
Спасибо за лаконичные, искренние ответы!
 (Звенит школьный звонок. Это сигнал для начала концерта. Звучит фонограмма песни
"Школьные годы". На сцену выходят ведущие вечера.)
Ведущий 1. Здравствуйте, дорогие друзья! Спасибо, что вы не забываете свою школу и
пришли к нам, чтобы встретиться с друзьями и учителями.
Ведущий 2.
Когда рассвет над окнами встаёт,
Когда луна и солнце пополам,
Неважно, в школу кто сейчас идёт,
А важно, чтоб она всегда была...
Ведущий 1:
В феврале есть день особый.
Светлый, солнечный, большой.
День, когда встречает школа
Всех своих выпускников!
Ведущий 2:
И приветливые лица
Всюду светятся тогда.
Что за день? Ответим дружно:
Вместе: «Это день Выпускника!»
Ведущий 1:
Школа, как цветов букет,
В ожиданье часа встречи.
Так пускай на много лет
Мы запомним этот вечер.
Через несколько минут
Озарится светом сцена. В этот вечер всех Вас ждут
В школьном зале неизменно.
Ведущий 2:
Здравствуй, здравствуй, вечер встреч!
Нам традиции беречь.
День выпускников сегодня,
И о вас ведем мы речь.
Ждет вас шквал аплодисментов,
Поздравлений, комплиментов—
Вместе: Вечер встреч!
Ведущий 1:
Каждый год  в первую субботу  февраля  наша школа распахивает двери для  своих старых
знакомых – бывших учащихся  выпускников прошлых лет.
Ведущий 2:
Дорогие друзья:
Выпускники разных лет, любимые учителя!
Мы рады приветствовать вас!
И слово предоставляется директору нашей школы Любови Александровне Щербак.
Ведущий 1:
Добро пожаловать на вечер встречи
В родную школу в этот вечер.
Ведущий 2:
Спасибо, что на праздник вы пришли,
Тепло своих сердец с собою принесли.
Ведущий 1:
Какое счастье в школе всем встречаться — На вечер встречи раз в году собраться!
Ведущий 2:
Своих друзей по классу и по школе,
Своих учителей увидите вы снова.
Сегодня, как и много лет назад,
Вместе:
"Добро пожаловать!"
Давайте поприветствуем дружными аплодисментами учителей,
находящихся на заслуженном отдыхе, которые  посвятили всю свою
жизнь делу доброму и благородному  воспитанию подрастающего
поколения.
Слово предоставляется   ветеранам педагогического труда ____________
1й ведущий.  Для Вас, наши дорогие, этот музыкальный подарок.
(_________________________________________________________)
  Мы рады видеть знакомые лица в этом праздничном зале!
 Ты всех знаешь?
 Да, конечно! У них же на лицах написано – свои! Сразу виден креатив, позитив и
коммуникатив! Потому что все они закончили Целинскую   школу №8.
 И как же здорово, что вы все здесь сегодня собрались!
 Вспомнить друзей и первую любовь, учителей и свою парту, вспомнить волнующую трель
школьного звонка.
 Ведь каждый из вас ждал её когдато..
 Правда по большей части с урока, и очень редко на урок!
 Мы тоже ждём сегодня этого звонка, он даст старт нашему празднику!
  Девочка первоклассница звенит в звонок.
Ведущий 1:
Вас школа ждёт, вас ждут учителя.
Букет в руках, Огромный бант в косичке,
У мальчиков цветы в петличке.
Вы повзрослели,
Теперь вы не простая детвора.
Ведущий 2:
Здесь все Вы юны,
Песня лишь стара.
Пусть смолкнут струны,
Песня не умолкнет.
В ней Ваши думы,
Ваши в ней дела,
В ней Ваша дружба и она не дрогнет!
Песня  __________________________________________
 Ведущий 2: А сейчас проведем перекличку, год выпуска как только свой слышите
громко кричите "Мы здесь!"
Год 2016  1год!
Год 2012!  юбилей 5 лет
Год 2007!  юбилей 10 лет
Год 2002!  юбилей 15 лет
Год 1997!  юбилей 20 лет
Год 1992!  юбилей 25 лет
Год 1987!  юбилей 30 лет
Год 1982!  юбилей 35 лет
Год 1977!  юбилей 40 лет
Ведущий 1: Приглашаем на сцену выпускников 2016 года! Классный руководитель Лидия
Алексеевна Милашенко. Ребята скажите, каким был для Вас этот год? Что Вам больше всего вспоминалось из
школьной жизни?
Ну и задание Вам: выберите себя физрука, и пусть он для Вас проведет зарядку, а Вы под
музыку вместе с ним её будете выполнять. И так пожалуйста, музыка.
Для Вас наш сладкий приз!
Спасибо выпускникам 2016 года!
Дарим Вам музыкальный подарок_________________________________________
Ведущий 2: А мы приглашаем на сцену Год 2012!  юбилей 5 лет! Классный руководитель
Марина Юрьевна Батлукова.
Здравствуйте! Расскажите нам о себе. Как звали Вашу первую учительницу? Кто Вас
выпускал? Какой школьный момент больше всего Вам запомнился?
Для Вас мы приготовили    конкурс под названием “Подглядка”. Суть такова: каждому из
вас   на   спины   прикрепят   по   одной   табличке   со   словом.   Вам   нужно   без   помощи   рук
подглядеть, что написано у другого на спине, при этом не дать прочитать свою табличку.
Победит   тот,   кто   первым   назовет   слово,   написанное   на   спине   другого.   Зал   просим   не
подсказывать.
Спасибо Вам! Примите сладкое угощение!
Дарим Вам музыкальный подарок_____________________________________________
Ведущий 1: А мы приглашаем на сцену Год 2007!  юбилей 10 лет! Классный руководитель
Ануфриева Людмила Николаевна.
Здравствуйте! Расскажите нам о себе. Как звали Вашу первую учительницу?  Сколько лет
Вы учились в школе? А Вы хорошо учились? Какой предмет был самый любимый? Что бы
Вы хотели пожелать  выпускникам 2017 года?
Приглашаем Вас окунуться в игру. Принимают участие   пары игроков. По условию   вы
неразлучные друзья или близнецы, которые всегда и все делают вместе. Мы соединим две
ваши руки (у одного игрока левую, у другого – правую) и в таком положении вам нужно
выполнить   следующее   задание:   замкнуть   стержень   в   шариковой   ручке.   Победит   пара,
которая быстрее справиться с заданием.
Спасибо Вам! Примите сладкое угощение!
Для Вас наш номер_________________________________________________________
Ведущий 2: А мы приглашаем на сцену Год 2002!  юбилей 15 лет! Классные руководители
Любовь Александровна Щербак и  Светлана Ивановна Винокурова. Просим Вас подняться
на сцену. Мы рады видеть Вас! А сколько Вам лет? А какая у Вас была школьная форма? С кем вы
сидели за партой? Вы замужем? А у Вас есть жена? А сколько у Вас детей? Кого из
учителей Вы больше всего любили? Чего бы Вы хотели пожелать  учителям?
А Вы любите петь?
Для Вас у нас тоже есть задание:           поем песню
Песня под   фонограмму<<Если  б я  был   султан>>.

В перемену наш класс резко поредел,
Ведь в здоровье у нас небольшой пробел.
Справки стаей летят летом и зимой,
Но учитель сказал: «Шагом марш за мной!»

На два урока идем зажигать —
В здоровом теле свой дух укреплять.
Я на брусьях завис, как заморский фрукт,
Собирая в кулак богатырский дух.
Подтянуться хотел — только покраснел!
Вдруг сорвался, упал — значит я поспел!
А ктото рядом берет высоту,
И грохот планки слыхать за версту!
Стометровку — за час! Это не предел!
Я бежал километр, на глазах худел...
Вот кружочекдругой и пойду домой!
Если к финишу я приползу живой!
Всё тело ноет, и мышцы свело,
Но эту норму я сдал все равно!
Совсем не важен для нас! результат!
              Но очень трудно прожить без наград.
Спасибо Вам! Примите сладкое угощение!
Ведущий 1: А мы приглашаем на сцену Год 1997!  юбилей 20 лет! Классные руководители
Наталья Петровна Радуль и Галина Викторовна Воронина. Просим Вас подняться на сцену.
Мы рады видеть Вас! А сколько Вам лет?   Вы помните своих учителей? Кто у Вас вел
математику?   А   кто   вел   русский   язык?   А  физкультуру?   Вы   участвовали   в   спортивных
соревнованиях?   С кем вы сидели за партой?  А дети у Вас есть? Кем Вы работаете? Что
бы Вы хотели пожелать нашей школе? Сбылась ли Ваша школьная мечта? Вы знаете такие аббревиатуры как ОБЖ, ВУЗ? Ваша задача за 3 минуты придумать как
можно   больше   расшифровок   любой   из   этих   аббревиатур,   помимо   существующей.
Побеждает тот, класс, который придумает наибольшее число расшифровок.
Спасибо Вам! Примите сладкое угощение!
И музыкальный номер.
Ведущий 2: А мы приглашаем на сцену Год 1992!  юбилей 25 лет! Классные руководители
Ходыкина Раиса Ивановна и  Чичева Вера Яковлевна. Просим Вас подняться на сцену.
Здравствуйте! Вы такие красивые! Сколько лет Вы учились в школе? С кем Вы сидели за
партой?  Кто был Вашим лучшим другом? А Вашей лучшей подругой? А Вы дрались? А кто
вел у вас рисование? А Вы любите танцевать? Что бы Вы хотели пожелать нашей школе?
Наши девчонки  и мальчишки приглашают Вас на флешмоб.
(Выпускники танцуют)
 Спасибо Вам! Примите сладкое угощение!
Ведущий 2: А мы приглашаем на сцену Год 1987!  юбилей 30 лет! Классные руководители
Чичева Вера Яковлевна и   Мечетная Татьяна Леонидовна. Просим Вас подняться на сцену.
Здравствуете!  Спасибо,   что   нашли   время   и   пришли   в   родную   школу!   Если   не   секрет,
сколько Вам лет? Кто был Вашей первой учительницей? Скажите, а среди Вас есть те, кто
уже   стал   дедушкой?   Какая   у   Вас   была   мечта?   Какой   Вы   увидели   нашу   школу?   Чего
хотелось бы пожелать?
Мы   Вам   предлагаем   окунуться   в   детство.   Помните   игру   "Стульчики".   Музыку,
пожалуйста!
Спасибо Вам! Примите сладкое угощение! И музыкальный подарок.
Ведущий 1: А мы приглашаем на сцену Год 1982!  юбилей 35 лет! Классные руководители
Ходыкина Раиса Ивановна и    Кравцова Людмила Георгиевна. Просим Вас подняться на
сцену.
Как мы Вас рады видеть! Спасибо, что   пришли в родную школу! Что бы Вы нам хотели
сказать? Какие  у Вас планы? Какой  стала  наша школа? Помните ли Вы  какуюнибудь
школьную песню? Может Вы нам споете?
Спасибо Вам! Примите сладкое угощение!

Ведущий 1: А мы приглашаем на сцену Год 1977!  юбилей 40 лет! Классный руководитель
Герин Александр Николаевич. Просим Вас подняться на сцену. Что Вы помните особенного их школьной жизни? Как Вы учились? С кем сидели за партой?
Какой была школа? Какими были учителя? Что в Вашей жизни было самое запоминающее?
Ваши пожелания.
Спасибо Вам! Примите сладкое угощение!
Музыкальный номер________________________________________________
ВСЕГО ДОБРОГО! ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ!

file_name: вечер встречи.docx

intro: Сценарий общешкольного традиционного вечера для выпускников. Ведущие, стихи, конкурсы, музыкальные номера. Благодаря данного сценарию создается теплая атмосфера, мероприятие проходит "на ура". Выпускники чувствуют  себя комфортно, получают массу позитива. В сценарий можно вносить дополнения. Желаю творческих успехов, пусть больше будет интересных конкурсов.

title: Сценарий вечера встречи