extracted_text:
1
Сценарий торжества, посвященного присвоению
имени Героя Советского Союза И.А. Хуртина «Имя Героя – школе»
Сценарий составила: Федянина В.Н.
1.Встреча гостей :
(звучит музыка военных лет, гости проходят в школьный музей)
 Уч.1 (Дундукова М.)
И горы рассыпаются от старости,
И реки высыхают от жары и  времени,
И дома рушатся от пожаров и войн…,
Но остаётся на земле человеческая память.
Уч.2. (Аралин Е.)
Память стихов и песен,
Память трудов долгих,
Память должна быть честной
Память должна быть доброй…
Ведущий:
Добрый день, дорогие друзья!
Сегодня   мы   рады   приветствовать   вас   в   нашей   школе,   удостоенной   чести
присвоения имени Героя Советского Союза Ивана Андреевича Хуртина. Крылатой
стала фраза –«Героями не рождаются, ими становятся»…
Жизнь героя не знает предела,
Средь живых он остался живой,
И святое великое дело
Мы как знамя несем пред собой!
Звучит  Гимн РФ
ВЕДУЩИЙ:
В этот торжественный день к нам на праздник пришли почетные гости:
 Глава администрации муниципального образования  Инзенский район Олег
Владимирович Мидленко
 Начальник Управления образования района Юрий Михайлович Вишняков
Председатель клуба «Патриот» Александр Николаевич Аристов
наши выпускники, члены общественного объединения Всероссийской
общественной организации «Боевое братство»  Ермохин В.И., Данилин Д.М.
 депутат Коржевского сельского поселения Таисия Михайловна Волгина
 председатель совета ветеранов  Кабанова Нина Александровна
представители культуры, общественности, средств массовой информации,
односельчане.
Уч. 3. (Пузанова А)
70 лет отделяют нас от суровых и грозных лет Войны. Эта Великая Война
постепенно   уходит   в   прошлое.   Страх   и   боль   военных   лет     становятся     лишь
страницей  истории. Забывается горе и страдание. Мы  новое поколение, не знаем
ужаса Войны. Низкий поклон за это всем её героям, павшим и живым…
Уч. 4 (Ермохина Н.) 2
За подвиги в Великой Отечественной войне звания Героя Советского Союза
были удостоены свыше 11600 человек. И мы с безмерно горды тем, что среди них
Герой Советского Союза Иван Андреевич Хуртин.
Вед:
Наш   школьный   поисковый   отряд   «Живая   легенда»   провел   большую   и
значимую   для   нас   работу   по   сбору   ценных   сведений   о   ветеранах   Великой
Отечественной войны, которые нашли отражение в «Золотой книге памяти». О
жизни   Героя   Советского   Союза,   Иване   Андреевиче   Хуртине,   написана
исследовательская работа под названием «Героев надо знать в лицо». Собранный
материал занимает почетное место в экспозиции школьного музея «Память жива».
Ученик:1 (История поиска фотографии И.А.Хуртина).
Просматривая   в   музее   старые   фото   о   Героях   Советского   Союза   Инзенского
района,   я   обратила   внимание   на   то,   что   на   стенде   среди   фотографий   наших
земляковГероев   Советского   Союза   не   было   фотографии   нашего,   Чамзинского
героя  –   Ивана   Андреевича   Хуртина.  Вместо   его   фотографии   была   изображена
лишь  звезда.  Мне  объяснили,  что  школьным  краеведам   не  удалось  найти  фото
молодого героя. И я решила, во чтобы – то ни стало, найти «лицо Победы».
Исследуя   литературный   краеведческий   материал   нашего   школьного
комплекснокраеведческого музея, я наткнулась на интересную газетную вырезку
от 17.03.2000 г. В газете «Жизнь и экономика» ветеран ВОВ г. Инза Кончев Сергей
Матвеевич  посвятил   свой рассказ  Ивану  Андреевичу  Хуртину. Мне  показалась
очень   интересной   история   о   том,   как   нашлась   фотография   нашего   Героя.
Оказывается,   «более   пятидесяти   лет   шёл   поиск.   И   вот   радость:   один   из
родственников Ивана Андреевича в Москве увидел книгу о Героях Советского
Союза, в которой рассказывалось и о нашем земляке, а рядом была фотография
Хуртина.   С   этого   снимка   была   сделана   фотокопия   и   прислана   в   Инзу   другой
родственнице Героя – Любови Викторовне Васяниной.»
Ученик 2:
Местные   старожилы   утверждают,   что   фотография   И.А.Хуртина   впервые
появилась   в   родном   селе   в   1995   году,   когда   вели   реставрацию   обелиска
И.А.Хуртину, расположенном в центре парка села Чамзинка. Фото это невысокого
качества – копия с копии, но мы гордимся тем, что знаем в «лицо» нашего Героя.
Ведущий:
  Под   ваши   аплодисменты   мы   предоставляем     слово   для   приветствия   Главе
Администрации района Олегу Владимировичу Мидленко.
Выступление   Главы   Администрации…(подарок   Портрет   И.А.
Хуртина вручает руководителю школьного музея Федяниной В.Н. )
Федянина В.Н.:
Сердечное Вам спасибо! Портрет нашего Героя займёт достойное место в
музейной экспозиции «Память жива».
Занимаясь с ребятами поисковой работой, нам удалось познакомиться   с
копиями   архивных   документов,   которые   передала   музею   Акулова   Александра 3
Ивановна. Прежде она была директором  нашей школы и учителем русского языка
и литературы, а её муж Акулов Николай Фёдорович – историком. У них – то и
хранился материал о Хуртине. Мы узнали, что в 1965 году нашей школе уже было
присвоено   имя   Героя   Советского   Союза     Ивана   Хуртина.  Давайте   заглянем   в
прошлое.
Ученик 3 (Пузанова А):
В   1964   году   по   инициативе   председателя   Совета   пионерской   дружины
Аралиной   Марии   Ивановны,   при   поддержке   вожатой   нашей   школы   Волгиной
Таисии   Михайловны (мы   благодарны  ей  за   то,  что   она   сегодня   с  нами)     было
отправлено   письмозапрос   в   исполком   райсовета   о   Герое   Советского   Союза
Хуртине Иване Андреевиче. Ответ был получен, в котором сообщалось о том, что
И.А.Хуртин погиб на фронте в ВО войну в 1943 году и посоветовали подробнее
узнать   о   подвиге   Хуртина   в   Министерстве   Обороны   СССР,   сделав   запрос   в
наградной отдел.
Письмо учащихся школы было незамедлительно отправлено в Министерство
Обороны СССР и передано начальнику 5 отдела архива.
Копия наградного листа была вскоре прислана в Чамзинскую школу.
(Учащиеся   школы   нашли   родственницу   –   сестру   Ивана   Андреевича
Хуртина   –   Киргичёву   Елизавету   Андреевну,   у   которой   сохранилось   письмо
матери от Председателя Президиума Верховного Совета СССР Н. Шверника.)
В нём сообщалось о присвоении звания Героя Советского Союза И.А.Хуртину
(К сожалению, Киргичёва Елизавета Андреевна скончалась в 2013 году в
городе Челябинск.)
Постановлением   Совета   Министров   РСФСР   от   19  июня  1965г.   №769  «О
присвоении имён Героев Советского Союза школам Российской Федерации» было
принято   предложение   Ульяновского   облисполкома   о   присвоении   имени   Героя
Советского   Союза   Хуртина   Ивана   Андреевича   Чамзинской   средней
общеобразовательной   трудовой   политехнической   школе   с   производственным
обучением   Инзенского   района   и   впредь   именовать   её   –   Чамзинская   средняя
общеобразовательная   школа   с   производственным   обучением   имени   Ивана
Андреевича Хуртина.
Шли годы. Наша школа имела ещё ряд названий: Чамзинская средняя школа,
Чамзинская   школасад,   Муниципальное   общеобразовательное   учреждение
Чамзинская   средняя   общеобразовательная   школа.   К   нашему   стыду   имя   И.А.
Хуртина было потеряно в названии школы.
Ученик 4:
В 2014 году Министерство образования Ульяновкой области осуществляло сбор
данных   о   школах   области,   носящих   имя   Героев   Советского   Союза.   Совет
школьников и педагогический коллектив нашей школы, при поддержке директора
Цыгановой   Любови   Михайловны   и   членов   Совета   ветеранов   Коржевского
сельского   поселения   вышли   с  инициативой   о   возвращении   нашей   школе   имени
Героя   Советского   Союза   Ивана   Андреевича   Хуртина   на   Вишнякова     Юрия
Михайловича, начальника районного Управления образования. 4
И 21января 2015 года Управлением образования был издан приказ о присвоении
имени Ивана Андреевича Хуртина нашей школе.
И   сейчас   слово   предоставляется   директору   школы   Любови   Михайловне
Цыгановой:

Л.М.:Дорогие ребята, коллеги, почетные гости нашего торжества!
Сердечно приветствую всех собравшихся на этом празднике!
Священна память о героях Войны. Бессмертен их подвиг…
Сейчас много говорят о гражданскопатриотическом воспитании молодежи.
Несомненно, работа наших ребят в поисковом отряде, их желание нести славу о
нашем героическом земляке   потомкам и хранить гордую память о нем и есть
результат этого воспитания, пример благодарности подвигу отдельного человека и
мужеству всего поколения той Войны.
Благодарная память потомков не угасает…
Коллектив нашей школы сделал многое для того, чтобы у наших учеников
сложилась четкая и определенная система патриотических ценностей. И большую
роль   в   этом   сыграла     работа   нашего   поискового   отряда   «Живая   легенда»   и
деятельность   нашего   школьного   комплекснокраеведческого   музея   «Память
жива».
Я уверена в том, что узнавая о жизни героев в мирное и военное время,
ребята   начинают   задумываться   и   о   смысле   собственного   предназначения.
Переступив школьный порог   и войдя во взрослую зрелую жизнь, все они будут
чтить   память   героя,   давшего   им   примером   своей   жизни   ориентиры   для
становления их видения мира, системы ценностей, представлений о будничном и о
великом.
У   нас   в   гостях   начальник   Управления   образования   района   Юрий
Михайлович Вишняков. Давайте поприветствуем его и предоставим слово.
Выступает Вишняков Ю.М. (зачитывает приказ)
  Вручает директору школы Цыгановой Л.М. Свидетельство о присвоении
имени Героя Советского Союза И.А. Хуртина.
Цыганова Л.М.:
В канун юбилея Великой Победы нашей школе выпала честь нести гордое
имя Героя Советского Союза, славного воина, нашего земляка – Ивана Андреевича
Хуртина.
Это высочайшая ответственность. И высочайшая планка нравственности и
порядочности во всем для наших учеников и сотрудников.
Уч. 3: Вместе с тем это событие для нас долгожданно и желанно. Мы долго
шли   к   этой   цели,   и   горды   тем,   что   наши   надежды   и   усилия   не   остались
незамеченными. 5
Уч.   4:Мы   оцениваем   всю   степень   доверия,   оказанную   нашей   школе.   С
благодарностью заявляем, что будем прославлять имя Ивана Андреевича Хуртина
достойными свершениями, с честью будем подтверждать присвоенное школе имя
Героя, не уроним эту планку и сделаем все, чтобы внести свой посильный вклад в
увековечивание памяти о великой Войне и Великой Победе!
Ведущая:
Повторяя фразу, уже звучавшую сегодня«героями не рождаются, ими
становятся», хочу сказать, что все начинается с истоков. Именно поэтому
мы чтим память о нашем герое и гордимся им.
Ученик: 4 (Аралин Е.)
 (биография Хуртина) 6
БИОГРАФИЯ Хуртина Ивана Андреевича
Хуртин   Иван   Андреевич родился   в   1924   году   в   селе   Коноплянка
Чамзинского сельсовета Инзенского района. В семье было 8 детейдва сына и 6
дочерей.   Иван   –   старший   из   детей.   С   детства   он   был   помощник   родителям   в
тяжёлом   крестьянском   труде.   Рос   и   воспитывался   в   строгой   нравственной
атмосфере   деревенской   семьи.  С ранних  лет   впитал   в  себя  любовь   к  труду, к
жизни, к людям.
Потом родители переехали в посёлок Букаево, в котором всего было 48 домов и
располагался   он   на   живописной   лесной   поляне.   По   словам   Петра   Ивановича
Филинина,   товарища   Хуртина,   дети   посёлка   любили   играть   в   войну,   и   в
большинстве   случаев   оказывалось,   что   победителем   выходил   Иван.   Он   был
коренастым,  крепко   сложенным,  плечистым   парнем,  весельчаком,   гармонистом,
душой   молодёжи.   Густая,   волнистая   шевелюра   придавала   особую   красоту   его
открытому лицу. Когда началась война, пошёл работать в колхоз молотобойцем. В
августе 1942 года Ивана провожали в армию всем селом, такая была традиция.
Хуртин   попал   в   пулемётный   взвод,   легендарный   пулемёт   «Максим»   стал   его
фронтовым другом.
Трудная ситуация сложилась перед форсированием Днепра. Во всех частях и
подразделениях   тогда   прошли   комсомольские   собрания.  Днепр   Гитлер   объявил
«Восточным валом», неприступным для Советской Армии. Командирам и бойцам
предстояло совершить великий подвиг, чтобы доказать бессилие фюрера.
До   форсирования   Днепра   сержант   Иван   Хуртин   уже   имел   боевой   опыт,
показал себя мужественным воином. Иван был награждён медалью «За отвагу».
26 сентября 1943 года началось форсирование Днепра. Подготовлен плот. На нём
разместился весь состав пулемётного отделения и 2 пулемёта. С наступлением
темноты   началась   переправа.   Рвались   снаряды,   мины.   Кипела   вода.   Кружилась
свинцовая метель. В небо взлетали ослепительные ракеты. Но пути назад уже не
было, только вперёд! 7
В критический момент боя Хуртин со своими солдатами зашёл в тыл врага и
открыл по фашистам внезапный огонь. Презирая смерть, под градом пуль, тяжело
раненный, он держался, пока не потерял сознание. Воодушевлённые его героизмом,
солдаты стрелковой роты закрепились на берегу, отбив натиск врага. 19 дней врачи
боролись за жизнь солдата. В последние минуты своей жизни просил сообщить
родственникам о месте захоронения.
Похоронен   Иван   Андреевич   в   селе   Толокун   Вышегородского   района   Киевской
области.
17   октября   1943   года   И.А.   Хуртину   посмертно   присвоено   звание   Героя
Советского Союза.
В городе Инза его именем названа улица.
В  центре нашего села Чамзинка к 25летию Победы в 1970 году был установлен
обелиск Ивану Андреевичу Хуртину.
Ведущий:
Негасима память поколений
И память тех, кого мы свято чтим,
Давайте, встанем на мгновенье
И в скорби постоим и помолчим.
Почтим светлую память всех, кто ковал победу в Великой Отечественной войне.
Минута молчания!
Звучит метроном
Выступление поискового отряда «Живая Легенда»
1ый ученик:
 От имени нашего поискового отряда обещаем помнить о великом подвиге наших
предков,   о   подвиге   нашего   земляка   Ивана   Андреевича   Хуртина,   гордиться
высоким званием нашей школы, учиться и жить достойно!
2ой ученик:
  Пока о герое помнят, его подвиг вдохновляет и учит. Мы сделали все, чтобы о
рассказать Вам о славном пути Хуртина Ивана Андреевича, о том, каким он был
бойцом.
3ий ученик:
И каким человеком.
4ый ученик:  Мы удостоены высокой чести учится под именем Героя, а это ко
многому обязывает, и на многое заставляет смотреть серьезнее и ответственнее.
1ый ученик: 8
Ушедшие бойцы не умирают,
Они в сердцах потомков будут жить.
Их подвиги годами прославляют,
И память поколений их хранит.
2ой ученик:
Бойцам – защитникам поклон наш низкий,
Которые, пройдя чрез ад войны,
Несли победу, думая о близких,
Чтоб счастливо и мирно жили мы.
3ий ученик:
Гордится Вами наше поколенье,
Для нас Вы  образец и идеал,
 Вам  слава уготовила бессмертье,
А это выше всех мирских похвал
1ый
Как много их, сынов Отчизны,
Лежат от Родины вдали,
И им весною песни жизни
Поют порусски соловьи.
Песня «Вы просто ушли в небеса»
Уч. 2.
О подвигах – стихи слагают.
О славе – песни создают.
«Герои никогда не умирают,
Герои в нашей памяти живут!»
Ведущий:
Возложить гирлянду Славы к обелиску Ивана Андреевича Хуртина удостоены чести
члены поискового отряда «Живая легенда» :
Аралин Евгений, ученик 11 класса;
 нашему выпускнику, участнику боевых действий в Афганистане Данилину Дмитрию
Михайловичу
____________________________________________________________________
Мы наследники тех, кто был честен в бою,
Кто страну защищал смело в годы лихие.
И незримо сегодня с нами в строю
Прославленный сокол великой России.
 Его долг на себя в этот час примеряем.
 Мы наследники славы, рожденной в огне.
И сегодня торжественно всем обещаем
Этот мир как и он защищать на земле.
Группа уходит к обелиску 9
Слово   предоставляется

  председателю   патриотического   клуба   «Патриот»
Александру Николаевичу Аристову:
Мы поздравляем всех учеников и педагогический коллектив с присвоением школе
имени Ивана Андреевича Хуртина.  Желаем вам счастья, здоровья и мирного неба над
головой.
Ведущий:
Смелых узнают всегда в бою,
В горе проверяется герой.
Мужество останется в веках.
Чтоб оно не молкло на устах!
Песня «Прадедушка» исполняет хор (20 чел. держат в руках портреты своих
дедовучастников ВО войны)

file_name: Имя героя- школе.doc

intro: Сценарий торжества, посвященного присвоению  имени Героя Советского Союза И.А. Хуртина МКОУ Чамзинской СШ Инзенского района Ульяновской области. В ходе поисково-краеведческой работы мы узнали, что раньше наша школа носила имя Героя Советского Союза И.А. Хуртина, но со временем происходили изменения в названии школы и имя Героя потерялось. Благодаря архивным документам и активной деятельности учащихся и педагогов  имя Героя И.А. Хуртина в 2015 году было присвоено повторно. Мы с честью несём имя прославленного воина.

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Сценарий торжества "Имя Героя- школе"


extracted_text:
Тема: МХАТ в советскую эпоху.
Урок 22.
Цель: познакомить обучающихся с проблемами МХАТа, с разделением
театра.
Ход урока
  Одним   из   самых   громких   скандалов 1987   года стало   разделение
I.
легендарного Московского художественного академического театра (МХАТ).
Прославленная   труппа   тогда   разделилась   на   два   театра:   один   остался   в
историческом здании в Камергерском переулке (МХАТ имени А. Чехова под
руководством   Олега   Ефремова),   другой   перебрался   в   новое   здание   на
Тверском бульваре (МХАТ имени М. Горького под руководством Татьяны
Дорониной).   Размежевание   это   было   неизбежно   и   брало   свои   истоки   в
событиях 50летней давности, о которых речь шла в самом начале этой книги.
Помните,   тогда   большевикикосмополиты   пытались   скинуть   с   «корабля
современности» основателя МХАТ Константина Сергеевича Станиславского
(руководитель   театрального   отдела   Наркомпроса,   сам   бывший   мхатовец
Всеволод   Мейерхольд   назвал   этот   театр   «эстетическим   хламом»),   однако
большевикидержавники сумели защитить Мастера, хотя сам он в ту смутную
пору не верил в будущие светлые перспективы своего театра. В своем письме
В.   НемировичуДанченко   из   Америки,   где   Станиславский   находился   на
гастролях (осень 1923 года), Мастер писал следующее:
«Надо привыкнуть к мысли, что Художественного театра больше нет.
Вы,   кажется,   поняли   это   раньше   меня,   я   же   все   эти   годы   льстил   себя
надеждой   и   спасал   трухлявые   остатки.   Во   время   путешествия   все   и   вся
выяснилось  с  полной  точностью  и  определенностью.  Ни  у  кого  и  никакой
мысли, идеи, большой цели – нет. А без этого не может существовать идейное
дело».
Мастер ошибся. В течение примерно десяти лет в СССР шла борьба
между космополитами и державниками, и все это время МХАТ и в самом
деле был на грани распада. Однако выдержал все удары судьбы и возродился
во второй половине 30х, когда во власти окончательно победила державная
группировка.   С «мейерхольдовщиной»   было   покончено,   и   в   советском
искусстве надолго утвердился социалистический реализм, основой которого была   опора   на   традиционное   искусство,   понятное   миллионам   простых
граждан, а не только эстетствующему меньшинству. С этого момента МХАТ
был   объявлен   главным   государственным   театром,   и 27   октября   1938
года состоялось   торжественное   чествование   его   40летия.   Театр   получил
после ордена Ленина (в 1937 году. – Ф. Р.) вторую награду – орден Трудового
Красного Знамени. Кроме этого, были щедро одарены орденами и званиями
многие артисты и работники театра.
Между тем к своему будущему развалу МХАТ шел вместе со страной.
После смерти Сталина в 1953 году в высшей советской элите росло число
космополитов   и   под   их   активным   влиянием   началась   постепенная
вестернизация   советского   общества.   Под   видом   прогрессивных   течений   в
советское   искусство   стали   проникать   регрессивные   новации,   которые
подспудно  разрушали  основы  традиционного   русского  театра. Поворотным
моментом   в   этом   процессе   стали   70е,   когда   после   подавления
контрреволюции   в   Чехословакии   и   идеологического   кризиса   на   Западе
советское руководство стояло перед дилеммой: взять курс на фронтальное
наступление   против   империализма   либо   пойти   на   сближение   с   ним   и
замирение. В итоге был выбран второй вариант, который в итоге привел СССР
к поражению в «холодной войне».
Именно в начале того десятилетия (летом 1970 года) решилась и судьба
МХАТа – туда, как мы помним, пришел новый руководитель Олег Ефремов.
Он   был   ярким   представителем   либераловзападников   и   его   победа   над
державником Борисом Ливановым, который имел не меньше шансов встать у
руля   прославленного   театра,   была   закономерной   и   проистекала   из   общей
стратегии высшей советской элиты. Когда в середине 80х к руководству этой
элиты   пришел   либерал   Михаил   Горбачев,   Ефремову   был   выдан
окончательный картбланш на разрушение традиционного искусства, базисом
которого   был   социалистический   реализм   (такой   же   картбланш   тогда   был
выдан   и   Элему   Климову   для   разрушения   традиционного   советского
киноискусства).
Таким   образом,   развал   МХАТа   был   заказан   Ефремову   высшей
советской   элитой,   которая   брала   своеобразный   реванш   у   державников   за
события 50летней давности. То есть Горбачев и K° явились последователями
большевиковкосмополитов 20х годов, также мечтавших победить русский
традиционализм   и   войти   в   мировую   элиту   (то,   что   теперь   называют
глобализацией). Однако опирался режиссер в этом деле не только на власть, но и на своих коллег  из числа  таких же, как и он, либераловзападников.
Одним из них был Анатолий Смелянский – нынешний ректор Школыстудии
МХАТ. Когдато он руководил литературной частью в Горьковском ТЮЗе,
потом во взрослом театре. Именно там его и приметили московские либералы
и вскоре пригласили работать в Москву – в Театр Советской армии. Оттуда
он   вскоре   перешел   во   МХАТ   к   Ефремову   и   достаточно   быстро   стал   его
единомышленником   и   верным   оруженосцем   –   этакий   замполит   при
главковерхе. Именно с его помощью Ефремов в 1986 году и начал процесс
разрушения   старого   МХАТа.   Проходил   этот   процесс   нелегко,   как   и   вся
горбачевская   перестройка,
  поскольку   противоположная   сторона
(державники)   отчаянно   сопротивлялись   деструктивным   процессам.   Как
вспоминает режиссер МХАТа В. Шиловский:
«Если быть честным до конца, то Олег Николаевич вполне мог создать
новый театр в другом месте. Но звание, зарплата и положение придворного
театра   не   позволяли   Ефремову   сменить   географические   координаты.   Тем
более что вокруг Олега Николаевича постоянно раздавались восторженные
стоны критиков. Каждый его спектакль, несмотря на провалы перед зрителем,
считался   новой   яркой   победой   советского   искусства.   И   этому   очень
способствовал Анатолий Миронович Смелянский.
Подготовка к этому шла, как я понимал, давно. Оговаривались разные
варианты   деятельности,   поэтому   театр   трясло   от   реорганизаций.   Но   все
реорганизации были направлены только на одно – физическое уничтожение
представителей   настоящего   МХАТа.   Шанс   выжить   имели   лишь   те,   кого
пригласил лично Ефремов, и те, кто его устраивал.
На   одном   из   заседаний   Александр   Гельман  (драматург. – Ф.   Р.)   взял
лист бумаги и сказал:
– Чего вы так боитесь? Раздел МХАТа! Раздел МХАТа! – Гельман разорвал
бумажку пополам. – Ну вот вам и два МХАТа…
Однажды меня вызвал Ефремов… Он был слегка выпивши.
– Малыш, –   обратился   он   ко   мне, –   что   мы   все   вокруг   да   около.
Реорганизация…   Все   нервничают.   Давай   развяжем   этот   узел.   Давай
разделимся. Я возьму себе своих артистов, ты возьмешь себе остальных… По   белому   лицу   Анурова   (директор   МХАТа. – Ф.   Р.)   я   понял,   что   это
серьезно. Пауза затянулась, и Ефремов растерялся:
– Ну, что ты молчишь?
В моей голове проносились какието странные мысли… С трудом я взял себя
в руки.
– Я Родиной не торгую, – сказал я сквозь зубы. – Я знаю, что проиграю, но
нервов попорчу вам много.
И вышел из кабинета…»
Скандальное   разделение   началось   в   конце   86го.   Вот   как   об   этом
вспоминает прославленный актер МХАТа Владлен Давыдов:
«В разгар споров было партсобрание творческого цеха. Я не был на нем,
но утром 21 ноября 1986 года мне позвонила С. С. Пилявская (она тоже не
была:   болеет,   давление   поднялось,   лежит)   и   рассказала   о   вчерашнем
партсобрании, а ей рассказала жена Мариса Лиепы, а той – Юрий Леонидов…
Собрание   было   весьма   бурным,   выступили   Степанова,   Калиновская,
Леонидов… Итоги голосования таковы: 12 – «за» разделение, а 30 – «против».
Но сказали: «Это еще не все, завтра будет общее собрание всей труппы, там
будет   молодежь,   а   она   вся   за   разделение…»   Результат   голосования   на
собрании труппы: 50 – «за» и 158 «против».
Затем   вновь   состоялось   бурное   собрание,  на   этот   раз   в  присутствии
министра культуры РСФСР Е. А. Зайцева. И только когда было официально
заявлено,   что   вместо   филиала   будет   передан   при   разделении   театр   на
Тверском бульваре, казалось, страсти улеглись… Но по какому принципу и
кто мог решать судьбу актеров, не поговорив с каждым из них?..»
В итоге разделить МХАТ в 86м Ефремову не удалось изза сильного
противодействия   в  самом   театре,  а  также   изза  отчаянного   сопротивления
державников во власти. Чтобы выждать паузу, Ефремов на время покинул
родину и отправился ставить спектакли в Болгарию и ГДР. А когда вернулся,
Горбачев уже затеял новую кампанию – объявил гласность, которая призвана
была   позволить   либераламзападникам,   к   тому   времени   пробравшимся
практически   во   все   советские   СМИ,   нанести   удары   по   самым   главным
скрепам государственной идеологии. И МХАТ, как и все общество, затрещал
по всем швам. Как пишет все тот же В. Шиловский: «Друзья Ефремова – Гельман, Смелянский, Свободин, Розов – активно
создавали общественное мнение. Писали большие статьи в его защиту о том,
что Ефремову мешают создавать МХАТ. Не разделять, как было на самом
деле, а создавать…»
Еще   в январе   1987   года на   очередном   собрании   труппы   победили
сторонники   сохранения   единства   театра.   Секретарь   парткома   театра
Ангелина   Степанова   тогда   заявила:   «Не   может   быть   двух   Василиев
Блаженных. МХАТ должен быть один».
Однако уже спустя несколько месяцев, когда либералы во власти уже во
всю начали гнуть державников по всем направлениям, сторонники разделения
МХАТа перешли в атаку. Возглавил ее Олег Табаков. Отметим, что долгое
время он был «на ножах» с Ефремовым, но в годы перестройки их общие
интересы вновь сошлись. В 1983 году Ефремов принял Табакова в свой театр,
три   года   спустя   помог   ему   стать   ректором   Школыстудии   имени   В.
НемировичаДанченко,   а   в   88м   пробил   ему   в   верхах   (за   помощь   в   деле
раздела   МХАТа)   звание   народного   артиста   СССР.   Именно   Табаков   на
очередном собрании труппы заявил:
– Кто за Олега Николаевича, прошу встать и уйти. Мы будем выбирать свой
худсовет. Кончайте эту гамазню.
В итоге за Табаковым ушла чуть ли не половина труппы, в том числе и
бывшие   активные   противники   разделения   вроде   Ангелины   Степановой
(Ефремов пообещал ей, что возьмет в труппу ее сына Александра Фадеева) и
Марка Прудкина (Ефремов пообещал принять его сына Владимира в театр в
качестве режиссера). Как вспоминает В. Шиловский:
«После этого начался кошмар в жизни всех людей театра. Нервы были
обнажены   до   предела.   Люди   получали   инсульты.  Руководство   обзванивало
каждого персонально, давали указания, за кого голосовать. По ночам ездили
по домам и агитировали. Актриса Лена Королева пыталась покончить жизнь
самоубийством. К ней также приходили от Олега Николаевича и говорили:
– Леночка, скажи, что не изза того, что происходит во МХАТе, а изза своих
личных переживаний.
– Уйдите, подлецы, – ответила Лена. Посторонние   люди  из  Союза   театральных  деятелей   проголосовали   за
раздел   МХАТа.   Руководили   тем   собранием   Михаил   Ульянов   и   Кирилл
Лавров…»
Эпизод   с   неудачным   самоубийством   актрисы   Е.   Королевой   не   был
единичным. В мае 1987 года именно изза событий во МХАТе скоропостижно
скончался его актер Леонид Харитонов (исполнитель роли Ивана Бровкина в
фильмах «Солдат Иван Бровкин» и «Иван Бровкин на целине»). На момент
смерти ему было 57 лет. На следующий день после похорон какието подонки
подожгли венки на его могиле. Судя по всему, это была месть ефремовцев
покойному за то, что он активно выступал за сохранение единства МХАТа.
Вспоминает В. Давыдов:
«Дележ   был   механический   и   предельно   жестокий.   Это   было   просто
уничтожение (не сокращение же!) половины труппы. При этом активно или
пассивно   участвовали   секретарь   парткома   А.   И.   Степанова   и   „старый
большевикподпольщик“ М. И. Прудкин.
Не   хочу   я   вспоминать,   а   тем   более   подробно   писать   об   этой
безнравственной   акции.   Нет,   театры   оба   остались,   спектакли   шли,   актеры
играли,   но   уже   ничего   от   Художественого   театра   не   осталось,   а   в
историческом здании после 10летней реконструкции была уничтожена даже
вся закулисная атмосфера…
Такие   легендарные   спектакли   К.   С.   Станиславского   и   Вл.   И.
НемировичаДанченко, как «Синяя птица», «На дне», «Мертвые души», «Три
сестры», надо было сохранить на исторической сцене МХАТа в Камергерском
переулке. Но Ефремов решил от них избавиться…

file_name: Мхат в сов эпоху.doc

intro: Данный материал содержит в себе конспект урока по теме: МХАТ в советскую эпоху.  Учащиеся узнают о жизни великого театра в восьмидесятые годы: о его предыдущей советской истории,  о его разделении в 1987 году на две труппы из воспоминаний  Александра Гельмана,   Владлена Давыдова, В. Шиловского, В. Давыдова.

title: Урок по Истории театрального искусства. Тема: МХАТ в советскую эпоху.


extracted_text:
Министерство общего и профессионального образования Ростовской области
Государственное бюджетное профессиональное  образовательное учреждение
«Ростовский – на – Дону автотранспортный колледж»
Ростовской области
 МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
 ОБЩЕГУМАНИТАРНОЙ И СОЦИАЛЬНО
ЭКОНОМИЧЕСКОЙ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ 03
«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫХ
СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
2016 Методическое пособие ОГСЭ 03 Иностранный язык разработано на
основе требований:
 Федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего образования (далее ФГОС СОО) (утвержден приказом Министерства
образования и науки РФ от 17.05.2012 №413);
   Рабочей   программы   общеобразовательной   дисциплины   «Немецкий
язык», одобренной на заседании ПЦК «Общих гуманитарных дисциплин»
(Протокол № 1 от «02» сентября  2015 г.) и рекомендованной методическим
советом   РостовскогонаДону   автотранспортного   колледжа.   (Протокол
заседания МС №  1 от «04» сентября 2015 г.)

  Организацияразработчик:   ГБПОУ   РО   «Ростовский      на   –   Дону
автотранспортный колледж»
Разработчик:
Кобезева   Любовь   Николаевна,   преподаватель   дисциплины   «НЕМЕЦКИЙ
ЯЗЫК» ГБПОУ РО «РостовскогонаДону автотранспортного колледжа»
Рассмотрено   и   одобрено   на   заседании   ПЦК  «Общих   гуманитарных
дисциплин»
Протокол № __ от «__» ___  201__ г.
Председатель ПЦК_________ Брилева М.Р.
Рекомендована
автотранспортного колледжа.
Протокол заседания МС №  __ от «___» ____ 201__ г.
Председатель МС ___________ зам. директора по МР Титова С.А
РостовскогонаДону
методическим

советом

©Кобезева Любовь Николаевна Пояснительная записка
Данное методическое пособие предназначено для студентов СПО в качестве
дополнения   к   учебной   программе   по   английскому   языку.   Методическое
пособие включает в себя отдельные темы и диалоги по общей и специальной
лексике,   обслуживанию   пассажиров   в   вагоне,   на   вокзале,   на   пограничной
станции,   техническому   обслуживанию   вагонной   техники,   необходимый
материал для общения при выходе в город за границей.
Цель   пособия   –   научить   студентов   железнодорожных   специальностей
профессиональной   технологии,   словам   и   выражениям,   привить   навыки
разговорной речи для ведения несложной беседы на английском языке. Russian Railways
Although we all seem to agree that the future belongs to air transport, today
still carry the bulk of passenger and goods traffic. Russian Railways carry 4 mln
people   daily.   Each   day   more   than   1.200  longdistance   trains  depart  from   the
railway station of Russia. Russian railways have over  7.000 railways station.
Direct passenger  traffic  is  established  between the Russian Federation and
27 European and Asian countries.
Russian passenger trains operate on direct international lines covering a total
distance of 90.000 km.
Modern Russian railways  run  a transcontinental  passenger  service  which
carries the traveler across two continents, Europe and Asia in very comfortable all
metal carriages (cars).
Tourist route trains take the tourist to the interest spots of the country with
stopovers for sightseeing.
Words and word combination to memorize
to agree
the bulk
passenger traffic
goods traffic
longdistance trains
to depart
direct traffic
to establish
to cover a  distance
total distance
to run service
carriage, (car)
route
interest spots
соглашаться
основная масса, большая часть
пассажирские перевозки
грузовые перевозки
проезда дальнего следования
отправляться, отбывать
беспересадочный, маршрут прямого
сообщения
устанавливать, создавать
покрывать расстояние
общая протяженность
осуществлять перевозки
пассажирский вагон
маршрут
достопримечательности stopover
to go sightseeing.
остановка в пути
Осматривать достопримечательности
 They say Russian Railways carry the bulk of passenger and goods, don’t
Dialogue 1
they?
It’s true. They are the main public carrier.

 As for me, there is no travel so fine as by train. I’d like to travel as far as
Vladivostok by the TransSiberian railway. It’s the most fascinating railway
journey, if you ask me.
Is it a stopping train?
 Do passengers have to change enroute?
 No, they needn’t. It is a through train.

 Certainly.
 Oh, the trip looks inviting.
 Well, frankly speaking it does.
Words and word combination to memorize
it’s true
main public carrier
fascinating
to change
enroute
a through train
a stopping train
to look inviting
frankly speaking
это соответствует действительности;
это правда; это так
основной вид пассажирского
транспорта
очаровательный
делать пересадку
в пути
поезд прямого сообщения
поезд, идущий с остановками в пути
выглядеть заманчивым
откровенно говоря
Dialogue 2
 Could I interrupt my journey any way?

 Of course you can. What is it?
 I’d like to have a stopover in Irkutsk to go sightseeing there. I want to have
a good look at the city.
 Well, it’s up to you to have a stopover when ever you feel like making it.
Words and word combination to memorize
to interrupt a journey
it’s up to you
feel like making (doing) smth
прервать поездку
вам решать …
испытывать желание, настроение,
хотеть сделать чтонибудь Trains and Carriages
While touring about the Russian Federation one can  choose between three
classes   of   sleepers:  firstclass   sleepers,  secondclass   sleepers  and  thirdclass
sleepers.
No doubt first and second class sleepers are the most convenient ones. First
class sleepers are offered for international service. There are two versions of this
sleeping   carriage:   with   twoberth  and   fourberth  compartments.
 Sleeping
accommodation is provided for 22/44 passengers respectively.
An “SV” carriage resembles a comfortable hotel with cushioned easychairs
and berths in the compartments. Two  adjoining  compartments  share  a toilet and
there is shower room at the end of the passage.
All   passengers  prefer  traveling   in  fast   through   trains.   But   some   routes
provide for changes to be made.
Foreign   tourists   are   offered   a  doubledecker  airconditioned   carriage.   A
lower deck provides 28 sleeping berths and an upper deck offers 28 seats.
Besides, Russia run day coaches and combined soft and hard carriages with
fourberth compartments. The carriage is air conditioned.
Going on a journey you needn’t worry about your meals enroute. A dining
car will be attached to your train. The dining car will cater for all tastes. A wide
choice  of Russian and European  cuisine  will  be available  there. While enroute
from Moscow to Vladivostok the passenger may enjoy his three hot meals a day.
Both luggagevans and dining cars are available on all overnight and long
distance trains.
The luggagevan (baggagecar) relieves a passenger of the trouble of taking
care of trunks, suitcases and heavy luggage.
Luggage can be registered through to one’s destination. Then only thing you
have to carry about is the luggage receipt. Light (hand) luggage is usually taken by
the passenger to the sleeper so that he could travel light.
A  porter  will   place   your   luggage   on   special  luggage   rack  in   the
compartment.
There are no restrictions on total luggage weight. The weight of each piece,
however should be not more than75 kg and not less than 5 kg. Luggage should be
packed in trunks, baskets, traveling bags, handbags or boxes.
The  following  goods   are   transported   unpacked:  perambulators,   musical
instruments, bicycles, scooters, motorcycles, and sports gear up 4 m in length.
 Words and word combination to memorize
one can
to choose
firstclass sleepers
secondclass sleepers
можно
выбирать
международный вагон
мягкий спальный вагон thirdclass sleepers
no doubt
to offer
berth
compartment
sleeping accommodation
to provide
adjoining
to share
shower room
passage
to prefer
fast through train
doubledecker carriage
airconditioned carriage
day coaches
soft carriage
hard carriage
жесткий спальный вагон
без сомнения
предлагать
спальное место, полка
купе
спальные места
обеспечивать
соседний
пользоваться совместно
душевая комната
коридор
предпочитать
скорый поезд
двухъярусный вагон
вагон, оснащенный воздушным
кондиционированием
вагоны с нумерованными местами для
сидения
сидячий вагон с мягкими местами для
сидения
сидячий вагон с жесткими местами
для сидения
прицеплять
удовлетворять любой вкус
выбор
кухня
быть в наличии
багажный вагон
поезд, идущий ночью и днем
to attach
to cater for all tastes
choice
cuisine
to be available
luggagevan
overnight train
to relieve of the trouble of taking care of освобождать от беспокойства за
to have luggage registered
destination
luggage receipt
light (hand) luggage
travel light
porter
luggage rack
restrictions
weight
basket
traveling bag
following
perambulator
сдавать вещи в багаж
направление
багажная квитанция
ручной багаж
путешествовать налегке
носильщик
багажная  полка
ограничения
вес
корзина
дорожная сумка
следующий
детская коляска sports gear
спортивный инвентарь

Dialogue 1
I want two firstclass sleepers on the Irkutsk express on Saturday.
I’m sorry, but we’re all booked up for Saturday. I can let you have a separate
compartment in a firstclass sleeper on Sunday, if you wish.
 No, that won’t do. What have you on the eleventwentythree on Saturday?
It is a fast train, isn’t it?
 Yes,   it   is.   Let   me   see,   I   have   two   secondclass   sleepers   in   different
compartments –one upper and one lower berth.
 No, thank you. It would be most inconvenient. Well, I’ll take two firstclass
sleepers for Sunday then.
If you happen to change your mind, you can cancel bookings.

 Thank you. By the way, could me make reservation for returntickets for the
end of the month?
 Certainly. We have a returnticket service on longdistance trains. You can
order a returnticket for any date within 45 days.
I see. But we are not sure when we’ll be returning anyway.

 That’s all right. Shall I have your tickets on the Irkutsk express delivered?
 Do, please. You’ve been most helpful.
to be booked up
separate
that won’t do
upper (lower) berth
to change your mind
to cancel bookings
to make reservation
returnticket
returnticket service
to order
to deliver
Words and word combination to memorize
все билеты проданы
отдельный
это не подойдет, не устроит
верхняя (нижняя) полка
изменять свое мнение
аннулировать предварительный заказ
сделать предварительный заказ билета
билет «туда» и «обратно»
продажа билета «туда» и «обратно»
заказывать
доставлять (на дом)
Dialogue 2
 Will you show me your tickets?
 Here they are.
 How many pieces of luggage do you take?
 This is all we’ve got with us.
 Did you have any of your heavy luggage registered?
 No, I didn’t, why should I have my luggage registered?  Sorry, but you are permitted to carry thirty five kilograms of hand luggage
per ticket.
I see.  What shall I do?
I’m afraid we have very little time left.

 Let the porter have your trunks labeled and put in the luggagevan.

 Take your time. You’ll make it.
 Thanks.
 Mind you take the luggage receipt with you.

I shall, thank you.
piece of luggage
to permit
label
Take your time.
You’ll make it
mind you
Words and word combination to memorize
место (о багаже)
позволять, разрешать
ярлык
Не спешите.
Вы успеете.
не забудьте
Dialogue 3
 Could you tell me where my compartment is?
 Yours is the third compartment from the end.
 Thanks. Excuse my disturbing you, will you tell me where the diningcar is?
 That’s all right. The diningcar is next to ours.
 Thank you. Could I have dinner right away?
 Sorry, but you can’t at the moment. The train hasn’t left yet.

 You are welcome. You needn’t go to the diningcar to get a cup of tea or
I see… . May I get a cup of tea or coffee?
coffee.
I didn’t quite get you.
I mean to say that light refreshments will be served right here in the carriage.

 That’s all right. Thank you.
 Not at all.
Words and word combination to memorize
Excuse my disturbing you
You are welcome
I didn’t quite get you
 I mean to say that
light refreshments
Простите, что отрываю вас от дела…
Пожалуйста
Я вас не совсем понял
Я хочу сказать, что…
освежающие напитки
There are nine terminals in the capital of Russia.
Moscow Terminals All nine stations are worth looking at and several of them are architecturally
remarkable.
This refers first of all, to the Yaroslavsky and Kasansky stations. The design
of the present Yaroslavsky station, built in 19061907 by architect F.O. Shekhtel is
based on the motifs of northern Russian folklore.
The Kasansky terminal, across Komsomolskaya Square can rival the station
just described.
Its architect, Academician A.V.Schusev, based his design on the 17th century
themes.
The big clock with the sight of the zodiac is also of interest.
The Kursky terminal services a great flow of passengers going to the Black
Sea Coast, the biggest resort in our country. The Kursky terminal was the first to
be reconstructed in Moscow. The main hall was considerably expended and now it
can accommodate up to 6.000 passengers. The station handles about 40.000 long
distance passengers and 75.000 commuters daily. Different platforms are provided
for commuter and longdistance passengers. This terminal is considered to be the
largest and the most comfortable railway station in Europe.
The Leningradsky terminal in Moscow and the Moscowsky terminal in ST.
Petersburg seem  quite identical in design. The main hall of the Leningradsky
terminal is rather spacious and offers passengers various kinds of service they may
need. Long rows of stalls and posts are arranged on both sides of the hall without
interfering with passengers.
The Byelorussky terminal is being reconstructed now.
As is known all the nine railway terminals in Moscow were erected many
years ago. As they were unable to cope with the increased flow of passengers some
of them were reconstructed while others are being rebuilt or will be rebuilt in the
near future.
Words and word combination to memorize
stations are worth looking at
architecturally remarkable
to refer
to base
to rival
resort
to expend
to accommodate
to handle
commuter
stall
without
interfering
unable
to cope
на станции стоит посмотреть
замечательны с точки зрения архитектуры
относиться
основываться
соперничать
курорт
расширять
вмещать
пропускать
пригородного назначения
ларек
без
помеха
не в состоянии
справляться flow
поток
Dialogue 3
I say, we are at the Byelorussky terminal now, aren’t we?

 Oh, yes, we are.
 This is not the only terminal in Moscow, is it?
 Certainly not. As far as I Know there are as many as nine terminals in the
city.
 Really? As for the Byelorussky terminal, I don’t like it at all.
 You should see other terminals. If you ask me most of them are worth
looking at.
 Do you really mean it?
 Of course, I do. Some of them are architecturally quite remarkable. I mean
the Yaroslavsky and Kazansky terminals. They date back to the beginning of
the century.
 Any terminals of recent construction in the city?

It seems to me it’s the Kursky terminal. They say it’s the biggest one in
Europe.
 You don’t say so.
Journeys by railway begin and end at stations. They must offer the passenger
At the Railway Station
all he is likely to need in the way of service.
The main purpose of a railway station is to get a passenger and his luggage
into or out of railway trains as effectively and speedily as possible,
The first need of the passenger is to know what trains are available to his
destination, how long they take and where, if anywhere, he has to change. Thus the
information on the time of train departure, fares, route, arrival time is given either
at  the  inquiry office  or  by automatic machines. Besides this information is all
shown on printed timetables and train indicators.
An automatic  checkroom  (cloakroom)  is intended  for  safekeeping  hand
luggage at railway stations. It is also called a leftluggage office. A meal can be
obtained in the restaurant, in the refreshment and dining rooms. Book, newspaper
flower, souvenirs stalls, a postoffice and  a telegraph office, an Intourist office,
the   firstaid   post,  banks   of   telephones,   spacious   waitingrooms   and  numerous
booking   offices  are   taken   for   granted  at   large  ruiluxy  stations.   An   automatic
system   “Express2”   for  booking  and   longdistance   train   ticket   selling   is   in
operation on the Moscow Railway. Similar systems are installed now in other
railway stations of our country.
to be likely
Words and word combination to memorize
вероятно the purpose
to get into
to get out
either … or
the inquiry office
a timetable
the train indicator
a checkroom
to be intended
to safekeep
a leftluggage office
the refreshment
a stall
an Intourist office
the firstaid post
the bank of telephone
numerous
to be taken for granted
ruiluxy
to book
цель, задача
впускать
выпускать
или … или
справочное бюро
расписание прибытия и отправления поездов
светящееся табло
камера хранения
предназначаться
хранить (о багаже)
багажное отделение
буфет
киоск, ларек
офис для иностранцев
пункт медицинской помощи
телефонная кабинка
многочисленный
иметь в наличии
первоклассный
заказывать, покупать (билеты)
 Booking tickets
Dialogue 1
I’d like to book two sleepers on the Sevastopol train on December 25th.
 Sorry, where could I make reservations for a journey?
 At window number 7, over there in the Booking Offices hall.

 Singles or returns?
 Singles, please.
 We have two secondclass sleepers on the afternoon train?

 No, it’s a slow train.
 The afternoon train won’t do then. Which train do I take?
 The morning express train.
 When does it leave, please?
 10.15.
 That’s all right. Thank you.
Is it a fast train?
I want a ticket for Adler train, please, second class sleeper.
Dialogue 2

 Single or return?
 Return, please.
 Return. 1800 roubles. Dialogue 3
 One, first to Moscow, please.

 Single or return?
 Single. Do I have to change anywhere?
 No, no change. It’s a through train.
 Thank you.
slow train
single ticket
return ticket
it won’t do
Words and word combination to memorize
поезд, идущий с малой скоростью
билет на поезд в одном направлении
билет «туда» и «обратно»
это меня не устроит, это мне не
подходит
At the Inquiry Office
Dialogue 1
It’s due out at 12.30.
 Could you tell me when express train to Vladivostok leaves?

 Do I have to change anywhere en route?
 No, no change. It’s a through train.

 Yes, it is.
 What platform does it go from?
 Yours is platform 2, track 5.
 Thank you.
Is it a stopping train, isn’t it?
Dialogue 2
 Which train do I take for Yalta, please.
 You should take the train for Simferopol.
 Do I have to change then?
 Yes. There is no through train for Yalta.
 Where do I change for Yalta?

 How long does it take to get there?

It takes about two hours.
In Simferopol you’ll change from the train to the trolleybus for Yalta.
Dialogue 3
 Which train do I take for Tver, please?
 9.30. This end of platform 2.
 When does it get in?

It gets there at 11.35.  Must I change?
 No. It’s a through train.
Dialogue 4
 Which platforms for Serpukhov, please?
 9.25, from platform 1.
 What time does it arrive?

 No, there is no need to change.
It takes roughly two hours, so you’ll arrive just before 11.30.
Is it necessary to change?
Dialogue 5
 When does the St. Petersburg train leave?
 10.55. Platform 1.
 What time does it reach St. Petersburg?
 You should be there at 5 a.m. but you may be a bit late.
 Do I have to change?
 No. It’s a through train. You’ll travel overnight.
Dialogue 6
It’s due in at 11.10 but they are running late today.
 What time’s the next train to Zagorsk, please?
 9.20. Platform 4. Right up at the front.
 When do we get there?

 Need I change trains?
 No, it’s a through train.

 Certainly.
Is it a stopping train?
Dialogue 7
It has just come into platform 6.
 Which platform will the Tuapse  train arrive at?

 Did I get you right?

 Could you tell me, what time the next train goes?
 8.55, platform 12. If you hurry, you’ll just catch it.
At the Railway Station
I am afraid, you won’t make it.
If you hurry, you’ll  just catch it.
Dialogue 1
 Sorry, where can I get light refreshments?
 Well, in the refreshment room, sir.
 Could you tell me the way to it?  Come along with me and I’ll show you. Here you are, sir.
 Thank you.
Dialogue 2
Dialogue 3
 Leaving?
 Yes, in an hour.
 Have a comfortable journey!
 Thank you.
 Excuse me, sir.
 Yes?
 Where is the smokingroom?
 This way, please.
 Thank you.
 Not at all.
Dialogue 4
I say!

 Yes, what is it?
 Am I right for the leftluggage office?
 No, it’s in the opposite direction.
 Thank you.
 You are welcome.
Dialogue 5
 Excuse me … . Could you tell me the time?

 Oh, let’s get going. Time is getting short.
It’s ten to five.
On the platform Boarding the Train and Departure
Our train Number 9 MoscowBelgrad leaves both on odd and even days.
It’s a fast through train. It leaves from Platform 2 at 3.20 p.m. It takes the train
forty hours to reach the terminus. The train has ten carriages. Most of them are
sleepers and the rest are softandhardseated ones.
There is a diningcar in the middle of the train. Meals are served from 10
o’clock a.m. till eleven p.m. The train is due out in ten minutes. Passengers are
boarding the train. They can carry thirtyfive kilograms of luggage per ticket.
Heavy luggage should be registered. It will be forwarded in the luggagevan
attached to the train. Extra charges are paid for overweight.
It is a stopping train. The first big railway station is Kiev. Many
passengers will get off at Kiev to go sightseeing there. boarding
departure
to leave
both … and
odd days
even days
to reach
the terminus
soft seated carriage
hardseated carriage
to be due out
to forward
extra charges for overweight
to get off at
 Words and word combination to memorize
посадка
отправление
отправляться
как … так и
нечетные дни
четные дни
достигать
конечная станция
сидячий вагон с мягкими сиденьями
сидячий вагон с жесткими сиденьями
отправляться
отправлять
дополнительная плата за провоз багажа сверх
нормы
сойти с поезда
Dialogue 1
 Porter, will you see to our luggage?
 What train, please?
 The 12.20 to St. Petersburg.
 What is your carriage number?
 Carriage number 5, please.
 Have you got any luggage in the cloakroom?
 No, that is all we’ve got with us.
 Would you like to have any of your luggage registered?
 Yes, we’d like to have these three trunks registered. The rest is hand
luggage. We’ll take it with us to the sleeper.
 All right, sir. This way, please. Your train leaves from platform 3, track 5.
 Thank you.
 Here we are! Carriage number 5.
 Will you put our suitcases on the luggagerack. Ours is the third
compartment.
 All right, sir. Anything else?
 No, that will be all.
 Your train leaves in 20 minutes. Have a comfortable journey!
 Thank you.
 Sorry, is this the 10 o’clock fast train to Minsk?
 Yes, it is. What is your carriage number?
Dialogue 2  Let me have a look at my ticket. It’s carriage 5.
 You are welcome. Will you show me your ticket?
 Here it is. Is it all right?
 Sorry, but your ticket does not provide for reserved seat.
 What do you mean?
 Well, it is not a softseated carriage, it’s a sleeper.

I see. Should I pay extra charge for reserved seat?
 Will you speak to the chief of the train? He is in the staff carriage. He is sure
to help you.
 Could you tell me where the staff carriage is?
 Staff carriage 5 is in the middle of the train.
 Thanks.
Words and word combination to memorize
a reserved seat
the chief of the train
staff carriage
плацкарт
начальник поезда
служебный вагон
Dialogue 3
 Show me your ticket, please.
 Here it is.
 Have you got your luggage receipt?
 No, I needn’t any. I travel light. But where is my handbag, I wonder. No
doubt, I left it behind in the hotel.
 Take it easy. Let them know your address and they’ll have it forwarded.
 Thank you, you’ve been very helpful.
 Words and word combination to memorize
I wonder.
to leave behind
Take it easy.
they’ll have it forwarded
Интересно.
оставить, забыть
Не волнуйтесь.
они перешлют
Dialogue 4
 Could you tell me when our train is due out?
 Well, we’ve got 10 minutes to spare.
 All right, I’ll go and get myself a newspaper or a magazine to while away
the time during the journey.
 Mind you don’t miss the train, sir!

I won’t.
Words and word combination to memorize to spare
to while away the time
to miss the train
осталось
чтобы «убить» время
опоздать на поезд
Dialogue 5
 Will you tell me when our train leaves?
 We’ll be off in a minute. Be careful! The signal goes down.
 Sorry, I don’t get you.
 The train starts. We are already in the motion.
 Well, we are leaving on the dot. I hope we run on the time all along and
nothing delays us.
I don’t get you.
in the motion
leaving on the dot
run on the time
delay
Words and word combination to memorize
Я вас не понимаю.
поезд тронулся
отойти  минута в минуту по расписанию
идти по расписанию
задерживаться (о поезде – опаздывать)
In the Carriage
Foreign tourists are offered two kinds of sleepers with twoberth (1st class)
and fourberth (2nd class) compartments. Sleeping accommodation is provided for
22/44 passengers, tare weight is 52/62 tons, weight per axle – 13/16 tons.
Every compartment has cushioned berths, hot and cold water supply, a
mirror, a socket for electric razor, safe for keeping valuable papers. The carriage
guard is summoned by pushing an electric bell near the door. The inner room of
the carriage includes: 10 compartments, a guard’s compartment (van), a corridor
(passage), 2 toilets, 2 carriage platforms.
Passengers are forbidden to throw rubbish through the windows. There is a
litter bin at the end of the corridor.
The toilets are at the head and the tail of the carriage. The toilet should not
be used while the train is at the station.
tare weight
weight per axle
cushioned berths
a supply
a socket
valuable
a guard
to summon
Words and word combination to memorize
тара
нагрузка на ось
мягкие сиденья
запас
розетка
ценный
проводник
вызывать to forbid
a litter bin
запрещать
мусорный ящик
Dialogue 1
 Will you tell me where my compartment is?
 Yours is compartment 5, in the middle of the carriage.
 Thanks. Here we are. Porter, the suitcase and the bag can go on the luggage
rack.
 Right, sir.
 Thanks.

I hope you’ll have a comfortable journey.
Dialogue 2
 Passengers! Will you hand over your tickets?
 May I change to another carriage?
 No, you can’t.
 What shall I do?
 You may speak to the chief of the train. He is in the sixth carriage.
 Thank you.
Dialogue 3
 What big station will our train pass through?
 We’ll pass through Smolensk, Minsk, Brest.
 What’s next stop?
 Orsha is.
 Could you tell me how long the train stops in Minsk.
 Ten minutes or so.
 What a pity! I’d like to see Minsk.
 You may interrupt your trip, if you like.

I’m sorry, I can’t. I’m pressed for time.
En Route
Fast train number twentyone runs twenty hours to Berlin. It passes through
Orsha, Minsk, Smolensk and Brest. In Orsha the train stops for five minutes and in
Brest for two hours. There the passengers have opportunity to see the sights of the
city. Some passengers change trains in Brest, or interrupt (break) their trip. During
the fascinating trip passengers can enjoy the beautiful landscapes of our country.
en route
to pass through
an opportunity
Words and word combination to memorize
в пути
проследовать
возможность to change trains
to interrupt the trip
fascinating trip
делать пересадку
прервать поездку
увлекательная поездка
Memorize the following dialogues
It’s rather stuffy in the compartment, isn’t it?

 Well, yes. I think so.
 Will you switch on the ventilation?
 That’s all right. I’ll switch it right away.
 Thank you.
stuffy
right away
душно
немедленно
 Sorry, is the toilet free?
 No, it’s occupied, but the second one is free.
 Where can I find it?

 Thanks.
It’s at the end of the corridor, to the right of your compartment.
 Could you tell me what time we arrive in Brest?
 Our train is due in at seven o’clock a.m.

I’ll get of in Brest. Be sure to wake me up in time.
I will.
 be sure to wake me up
обязательно разбудите меня
I say, where I can switch on the electric razor?
I see. And where is the plug socket?
 Here it is.

 Well, you can switch it on either in you compartment or in the toilet.

 What is the voltage here?

 No, thank you, that will be all.
 What can I do for you?
 Have you got a shoe brush? I’d like to polish my shoes.
 You are welcome. Anything else?
 That’s all right, thank you.
It is two hundred and twenty. Is there anything else you want?
shoe brush
to polish
You are welcome
сапожная щетка
чистить
Пожалуйста. In an hour or so I should say.
 By the way, when our train is due to arrive?

 We are not behind schedule, are we?
 Sorry to say but we are.
 That’s all we need! The same old story. But you needn’t apologize. It’s not
your fault.
by the way
to be behind schedule
that’s all we need
to apologize
a fault
между прочим, кстати
опаздывать (о поезде)
этого еще не хватало
извиняться
вина
Serving Tea
In the sleepers of Russian Railways passengers are served with tea, coffee
and  readypacked  biscuits, waffles and  rusks. Hot drinks and  confectionary  are
available at any time. A cup of tea with sugar costs three rubles. A cup of coffee
with sugar costs five rubles. Passengers can pay for drinks and confectionary both
in   Russian  and  foreign   currency.   Passengers   are   provided   with   spoons,   forks,
knives and plates  free of charge. Each passenger train has a dining car. In the
dining car passengers are offered a great choice of varied courses of Russian and
European cuisine, wines, fruits and pastries.
readypacked
a rusk
confectionary
both … and
foreign currency
free of charge
a choice
varied courses
pastries
 Words and word combination to memorize
в упаковке
сухарь
кондитерские изделия
как … так и
иностранная валюта
бесплатно
выбор
различные блюда
пироги, торты
Memorize the following dialogues
 Could I have a cup of tea or coffee?
 You are welcome. What will you have tea or coffee?
 Coffee, please.
 Care for a cup of tea?
 Yes, please. Will you bring me two cups of strong tea.
 Here you are. Will you have rusks, biscuits or waffles with tea?
 Sugar and rusks will be all right.  Have another cup of tea?
 No, thanks, no more. I’ve had enough.
Care for a cup of tea
Have another cup of tea
Хотите выпить чашечку чая?
Выпейте еще чашку чая.
In what currency will you pay? In this currency it costs forty cents.
 What is the price of two cups of tea?

 And how much are biscuits?
 18 cents.
 What does it come to (all in all)?
 58 cents.
 And what do you charge for mineral water?
 Sorry, but we haven’t got any mineral water. You can have it in the dining
car.
 Could you tell me where the dining car is?

It is next to ours.
Is it open now?
It is open till 11 o’clock p.m.
I see. Thanks.
What is the price of …?
How much is …?
What does it come to (all in all)?
What do you charge for …?
Сколько стоит?
Сколько все это стоит?
At the Frontier (Border) Station
Every   country   has   its   own  customs   regulations  which  stipulate  what
articles are liable to duty and what are dutyfree. Some articles liable to duty are
allowed in dutyfree if the traveller does not exceed a certain fixed quota.
There are listed in a dutyfree quota list. Customs restrictions also include
a prohibited articles list. This is a list of items which may not be brought into a
country or taken out of it. If a passenger has any item which  comes under
customs restrictions  he is asked  to declare  it. He is asked to name the item,
stating its value and other particulars. The declaration is made either orally or in
writing  on a special form. The practice seems to vary in different countries.
Upon payment of duty the traveller is given a receipt. As a rule personal effects
are dutyfree. Passing through the customs is obligatory.
Our   train   arrives   at   the  frontier   station  in   20   minutes.   The  Guide
distributes customs declarations to the passengers and helps them to fill them
in.  Every adult passenger must fill in and  sign  his customs declaration. The
money, luggage and other things belonging to a passenger must be indicated in the customs declaration. After arrival of the train at the frontier station frontier
guards  check  the passports. When the checking of the visas is over, all the
passports are returned to the passengers. Customs officials check the customs
declarations and the luggage. Passengers are allowed to leave the carriage when
the customs inspection is over.
Usually a train stops at a frontier station for about 2 hours. Passenger can
go and see the station building where the Intourist office, the customs, the post
office, restaurant, newspaper and bookstalls are located.
The train will be taken to platform 2 after  the change of wheels. The
guide asks the passengers to come back to the carriage in time.
customs regulations
to stipulate
articles, items
liable to duty
dutyfree
exceed
fixed quota
dutyfree quota list
customs restrictions
a prohibited articles list
Words and word combination to memorize
таможенные правила
обуславливать
предметы
подлежать оплате пошлины
беспошлинно
превышать
установленная квота
список предметов, разрешенных к
беспошлинному вывозу
таможенные ограничения
список товаров, ввоз или вывоз
которых запрещен
попадать под ограничения
декларировать
заявить о стоимости
необходимые сведения
или … или
устно
письменно
личные вещи
проходить таможенный досмотр
обязательно
пограничная станция
проводник, пограничник
раздавать
заполнять
подписывать
принадлежать
проверять
располагаться
смена колесных пар
to come under customs restrictions
to declare
to state  value
particulars
 either … or
orally
in writing
personal effects
to pass through the customs
obligatory
the frontier station
a guide
to distribute
to fill in
to sign
to belong
to check
to be located
the change of wheels Dialogue 1
  A train arrives at the border. Passengers have   to pass through the
customs. A porter enters one of the compartments and removes the luggage
from rack…
 Is this all your luggage?
 Yes, that’s all I have here. But I have a trunk in the luggagevan.
 That’s all right. It will be taken to the customshouse.
The porter finds passenger’s wardrobe trunk in the customshouse and puts
his  two  suitcases  down  next  to  it.  A  customs  inspector  comes   up  to  the
passenger.
I am sorry but I don’t know what I am allowed.
 Have you anything to declare?

 Here is the Prohibited Articles List and the Dutyfree quota List. Will you go
through them carefully, please? I’ll attend to you in some five minutes. In
five minutes’ time the inspector comes up to the passenger again. Well, have
you anything to declare?
 Nothing listed here, anyhow. I have some tobacco, though, for personal use.
 There’s a 100 per cent duty on tobacco over 300 grammes. I’ll trouble you to
put it on the scales here.
A passenger gets out a tin of tobacco which tips the scales at 20 grammes.
 Well, you haven’t exceeded the quota, so that is dutyfree. Would you
mind opening the trunk.
 Of course not. Here you are.
A passenger opens his trunk. The customs inspector makes a thorough search
and finally pulls passenger’s camera out.
 I’m sorry, but I’ll have to make you pay duty on this. We have restrictions
on imported cameras.
 But this for my personal use.
 I’m sorry, but those are the regulations. You can either leave it in our care
until you pay the duty or else make the payment on the spot and take the camera
with you right now.
 All right then. I’ll pay the duty.
He pays and is given a receipt in return.
Words and word combination to memorize
to attend to
to make a thorough search
to be leave in care
in return
уделять внимание
производить тщательный осмотр
быть оставленным на хранение
в обмен  Well, what have you got in those suitcases?
 Nothing special. I have nothing but my personal effects there … Do you
Dialogue 2
want me to open them?
 No, it isn’t necessary. How much foreign currency are you carrying?
 Only five dollars.
 You may exchange it at the Currency Exchange Desk there.
  A  customs  officer  takes  out some  stamps  with the inscription  “Customs
Inspected” and pastes one on each suitcase.
 What are those stamps for?
 They are just to show that your luggage has been cleared by the Customs.
Without that stamp no porter will handle it.
 Oh, I see. Thank you.
The inspector walks off.
currency exchange desk
to clear the luggage
Words and word combination to memorize
пункт обмена валюты
производить   таможенный   досмотр
багажа

 Attention, please, we arrive at the frontier station in 15 minutes. Fill in the
Dialogue 3

customs declaration, please. Please, tell me, in what language are you going
to fill in the customs declarations?
I’ll fill the declaration in English. Mr. Guide, will you tell me what is the
way to fill in the declaration?
Just read the declaration, everything is said there.

 Thanks.  Mr. Guide, tell me, is an umbrella considered to be a piece of
I don’t know what is the way to indicate the currency in checks.
luggage?
 Yes, it is.

 You should indicate the currency in checks separately.
 One question more, is it necessary to indicate our weddingrings?
 Yes, it is if they are of precious metal.
 Mr. Guide, what does it mean: Things belonging to third persons?
 These are the things to be transmitted to somebody.

 Then, it is not necessary for you to fill in the customs declaration.
 Tell me, how long the train will stop at the frontier station?
I have a diplomatic passport.  Our train will stop here for about 2 hours. Pay attention to the following:
Passengers are not allowed to go into town and to leave the carriage while
the wheels are being change.
 Please, hand in the slips.

 We have no slips.
 Please, take them and fill them in.
 Give your currency for checking, please.
 Where can I change the currency?
 The exchange desk is at the station.
the currency
to indicate
weddingring
precious metal
to allow
a slip
the exchange desk
Words and word combination to memorize
валюта
обозначать, отмечать
обручальное кольцо
благородный металл
разрешать
вкладыш
пункт обмена
At the Terminus
Our fast through train BerlinMoscow arrives in the capital of Russia –
Moscow. Our train is coming into the station ten minutes ahead of schedule. It
stops on Platform2. The porter will see to your luggage. You may have luggage
taken either to a taxi or to a checkroom.
 At the railway station you will find waitingrooms, a restaurant, a post
office, telegraph, an Intourist office, the firstaid post, booknewspaper, souvenirs
stalls. You can book for any train at window number seven in the main hall of the
station. At the Inquiry Office you will get all the information you need on the time
of train arrival and departure, fares, the platform and the track and so on. Your
train comes in or goes out.
 Attention, please. Our train is coming into Platform 1, Track 2 of the
Dialogue 1
Belorussky Terminus.
 Excuse me, we are not late, are we?
 No, we aren’t. We are actually five minutes ahead of schedule.
 That’s all right.
 See if you haven’t left anything behind. Do you need a porter?
 Yes, I do. I’ve got heavy luggage.

 Thank you. You’ve been very helpful.
 Don’t mention it. That’s what we’re here for.
I see. Porter, come up to Carriage 5.

file_name: МП для ж.д.doc

title: МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ   ОБЩЕ-ГУМАНИТАРНОЙ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ УЧЕБНОЙ   ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ 03    «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»  ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ


extracted_text:
25 октября 2017 года
Составил учитель музыки
Михеева Е О
Музыкальный КВН
(для учащихся 45 классов).
Цель:  проявление   знаний   по   музыке   с   помощью   занимательных
заданий, конкурсов, игр; воспитание интереса к музыке; коррекция
эмоциональноволевой сферы, внимания.
Внимание! Внимание! Сегодня у нас не обычный КВН, а музыкальный.
Здесь   мы   выявим   не   только   весёлых,   находчивых,   но   и   ещё   музыкальных
ребят.   У   нас   будут   две   команды.   Чтобы   нам   разделиться   на   команды,   я
предлагаю  вытянуть   нотку.  На  нотке  будет  написано  название  ноты.  Одна
команда у нас будет называться «МИляги», а другая «СИмпатяги». Баллы
вам будут начисляться тоже в виде нот на доске.
Вначале обеим командам предлагается разминка – нужно вспомнить
хотя бы по одной песне на определённое слово. В песне может не звучать это
слово, но песня должна содержать информацию об этом слове. Это слово вы
узнаете, если отгадаете загадку: « Дел у меня немало – я белым одеялом всю
землю укрываю, в лёд реки убираю, белю поля, дома, зовут меня…..зима»
Правильно, это слово ЗИМА. Команды вспоминают по одной песне («Зима»,
«Кабы не было зимы», «Ой, мороз, мороз», все новогодние песни, о ёлке, о
Деде Морозе и Снегурочке, и т.д).
1 конкурс: «Узнай песню по описанию».
Читается описание песни поочерёдно каждой команде, ребята должны
вспомнить и напеть её.
1. Песня о путешествии  маленькой девочки по лесу  к бабушке в красном
головном уборе (Песня Красной Шапочки). 2.   Песня   об   ученике,   который   вместо   грозы   сделал   козу   (Волшебник
недоучка).
3. Песня  с просьбой вернуть собаку (Пропала собака).
4. Песня о том, чем занимаются в школе (Чему учат в школе).
5. Песня о насекомом, которого неожиданно съела лягушка (В траве сидел
кузнечик).
6. Песня, в которой обучают таблице умноженья (Дважды два четыре).
7.   Песня   о   детях,   которых   никак   не   могут   понять   взрослые   люди   (Мы   –
маленькие дети).
8. Песня о  загадочном животном,  для которого стал другом крокодил Гена
(Чебурашка).
9. Песня о человеке, который поможет даже при встрече с медведем (Если с
другом вышел в путь).
10.   Песня   о   маленьком   животном,   который   плывёт   к   своей   маме   (Песня
мамонтёнка).
2 конкурс: «Восстанови песню по опорным словам».
1. Кот, углом, дом (Чёрный кот).
2. Скатертью, небосклон, вагон (Голубой вагон).
3. Яблони, груши, туманы, рекой, берег (Катюша).
4. Лесу, ёлочка, зимой (В лесу родилась ёлочка).
5. Мороз, меня, коня (Ой, мороз, мороз).
6. Буквы, тетрадь, школе, малышей (Учат в школе).
7. Круг, небо, рисунок, песке, уголке (Пусть всегда будет солнце).
8. Крышам, голубей, косу, двору (Детство).
9. Бабуся, серый (Два весёлых гуся).
10. Снежную, даль, коня, февраль (Три белых коня).
Каждой команде даётся 5 минут на разгадывание кроссворда на свою ноту.
3 конкурс: «Разгадай кроссворд».
                             На ноту «Ми»
1. Всё, что вокруг нас (мир).
2. Боевой снаряд (мина).
3. Видение в пустыне (мираж).
4. Отрезок времени в 60 секунд (минута).
5. Когда болит голова (мигрень).
6. Мельчайший болезнетворный
микроорганизм (микроб).
7. Посуда для супа (миска).
8. Выражение лица (мина).
9. Быстротечность времени (миг). На ноту «Си»
 1. Рыба (сиг).
 2. Нужна при поднятии тяжести (сила).
 3. Густой сок с сахаром (сироп).
 4. Звуковой сигнал (сирена).
 5. Человек без родителей (сирота).
 6. Кустарник с сиреневыми цветами
 (сирень).
 7. Корм для коров (силос).
 8. Имя девочки (Сима).
 9. Так называли раньше королей во
 Франции (сир).
4 конкурс: «Музыкальный стул».
Под   музыку   все   двигаются   вокруг   стульев.   Музыка   останавливается,   все
занимают стул. Оставшийся без стула выходит из игры.
5 конкурс: «Допой строчку из песни».
Включается начало песни, затем выключается. Нужно допеть строчку из этой
песни.
6 конкурс: «Музыкальный ералаш».
Перепутаны части музыкальных инструментов – рисунок разрезан на кусочки.
Эти части нужно соединить и получится музыкальный инструмент.
Подведение   итогов   КВН,   вручение   грамоты   выигравшей   команде   и
лучшему знатоку музыки. Музыкальный КВН

file_name: муз КВН  _викторина 4-5 кл.doc

description: Музыкальный КВН

title: Мир музыки - прекрасный мир !! Это и красота и доброта и чувства любви  к Родине , к матери, к музыке


extracted_text:
Тема: «Музыкальные средства выразительности» 5 класс
Цели: закрепление темы «Музыкальные средства выразительности», знакомство детей с
произведениями П.И. Чайковского «На тройке» через слушание и развитие творческой фантазии
детей при создании картины зимы.
  Задачи: 1.Научить учащихся определять средства музыкальной выразительности использованных
для создания образа в произведениях
 2. Способствовать развитию у учащихся эмоционального восприятия, музыкального слуха и
воображения.
 3.Воспитывать интерес и любовь к музыке, желание слушать её и исполнять, совершенствовать
эмоциональную сферу, художественный, музыкальный и эстетический вкусы, нравственные
качества личности.
Оборудование: иллюстрации зимы, тройки, Кустодеев «Масленица», грамзапись, «На тройке»
П.И. Чайковского «Детский альбом» (фрагменты) «Болезнь куклы»,  «Песня жаворонка»
Организационный момент: Вход под музыку «Зимушка зима», музыкальное приветствие.
Ход урока
I.
– На этом уроке мы закрепляем тему «Музыкальные средства выразительности».
Побеседуем о звуках и красках зимы, послушаем музыкальное произведение
П.И.Чайковского «На тройке». С приходом зимы природа преображется. Какие приметы
зимы вы знаете?  ( холод, выпадает снег, улетают птицы, засыпают звери, появляется лед,
деревья спят и т.д )  Но зимой ведь не только холодно, неуютно, зимой свои радости и
потехи. Какие? ( катание на санках, игра в снежки и т.д )
 Давайте послушаем музыку.
Слушание пьесы «На тройке»
 Обратите внимание на звучание колокольчиков. Раньше ямщики имели каждый свой
колокольчик, и по его звону угадывали, кто едет.
 О чем рассказал композитор? ( о зиме, о катании на тройке и т.д )
Разбор сочинения П.И.Чайковского.
Говорим обо всех музыкальных средствах.
Лад – минор
Регистр – средний
Ритм – ровный, спокойный, мягкий
Темп – умеренный
Динамика – умеренное звучание
II.
Повторение изученных средств музыкальной выразительности.
 За эту четверть мы с вами познакомились со средствами музыкальной выразительности.
Давайте перечислим их.
Лад – мажор, минор
Мелодия – плавная, скачкообразная
Регистр – высокий, средний, низкий
Звуковедение – отрывистое, отчетливое, плавное
Темп – очень быстрый, спокойный, медленный, очень медленный
Динамика – очень громко, умеренно, тихо, очень тихо. Попевка «Разные ребята», исполнение.
 На что вы обратили внимание при исполнении песни разными ребятами? ( разный характер,
темп, ритм.) Спеть по группам непоседы и спокойные ребята.
  Играю начало песни «Почему медведь зимой спит». Дети должны узнать и назвать песню.
   Вопросы:
    1. Почему медведь зимой спит?
    2. Что случилось с медведем, когда он шёл к себе домой?
    3. Что сделала лисица, когда медведь наступил лесе на хвост?
    4. С кем ещё встретился медведь в лесу?
    5. Что сказал дятел медведю, когда тот влез на сосну?
    6. Правильно ли поступила лиса, закричав на медведя?
    7. А что должен бал сказать медведь лисе?
    8. Почему медведь наступил лисе на хвост?
    9. Сколько куплетов в песне?
    10. Каким изображён медведь?
    11. Каким изображён дятел?
    12. Какой изображена лиса?
    13. Одинакова ли мелодия во всех куплетах?
    14. Куплеты исполняются одинаково?
  Учитель:  Как же мы исполним песню, чтобы она прозвучала интересно, увлекательно,
выразительно?
  Дети: В песне первый куплет надо петь медленно, тяжело, спокойно, тихо.
 Второй куплет быстрее, громко, взволнованно.
 Третий куплет мягко, спокойно, тихо.
   Учитель:  А теперь давайте исполним песню, применяя средства музыкальной
выразительности
   Исполнение песни « Почему медведь зимой спит» музыка Книппера.
Слушание фрагментов из детского альбома Чайковского.
«Болезнь куклы» (лад минор, темп медленный, мелодия плавная, настроение грустное, тихое
звучание, жалобные интонации, одночастная, слышна  песенность)
«Песня жаворонка» ( лад минор, темп умеренный, спокойный, форма одночастная, высокие
звуки, радостное настроение, мелодия плавная)
Итог урока:  Какие  средства музыкальной выразительности помогают развитию музыки? С
какими из них мы сегодня мы встретились, давайте назовём их.
Дети называют средства музыкальной выразительности( темп, тембр, лад, динамика,ритм)
Выставление оценок.
Выход из класса под музыку.

file_name: муз средства выразит 5кл консп.docx


extracted_text:
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:  начальное общее образование
Целевая аудитория:  Учитель, библиотекарь,  воспитатель
 Класс(ы):  2 класс, 3 класс
Предмет(ы): Музыка, изобразительное искусство, искусство
Цель урока:  научить слышать песенность в произведениях Э. Грига.
Тип урока:  Комбинированный урок
Учащихся в классе (аудитории):  25
Используемое оборудование:
иллюстрации русских художников на тему природы; запись «Утро» Э. Грига;
альбомы, кисти, краски; мультмедиапроектор, компьютор.
Используемые ЦОР:
слайдовая презентация
Краткое описание:  на данном уроке учащиеся знакомятся с понятием
песенность в музыке и живописи
Урок 4
Тема: ПЕСЕННОСТЬ В ВОКАЛЬНОИНСТРУМЕНТАЛЬНОЙ МУЗЫКЕ
Цель: научить слышать песенность в произведениях Э. Грига.
Оборудование: иллюстрации русских художников на тему природы; запись
1 «Утро» Э. Грига; альбомы, кисти, краски.
Организация урока: построение перед классом, вход под музыку «Скворушка
прощается», музыкальное приветствие (пропеть: «Здравствуйте, ребята», дети:
«Здравствуйте»).
Ход урока
I. Работа по теме урока.
Звучит «Утро» Грига.
     Какая это музыка? (Песенная  хочется подпеть, светлая, мягкая, нежная,
завораживающая,  волшебная и т. д.)
     Как вы считаете, чего больше в такой музыке: маршевости, песенности или
танцевальности? (Песенности, маршевости нет вообще, а танцевальностъ
присутствует в очень малом количестве, т. к. темп музыки медленный, но в
принципе можно и станцевать под такую мелодию, например, танец
распускающегося цветка или зеленого листочка.)
     Что такое утро? (Зарождение дня, начало его, солнце встает, пробуждение
спящей природы и жизни.)
«Это настроение утренней природы, где, как мне кажется, при первом же forte
солнце прорывается сквозь облака»  Э. Григ.
     Какой характер у такой мелодии? (Ласковый, лирический, напевный,
песенный.)
     Если бы мы с вами были композиторами, какие средства музыкальной
выразительности мы использовали бы, чтобы написать музыку «Утра»?
2 Мелодия  плавная.
Ритм  ровный.
Лад  и минор, и мажор подходит, но минор нежнее.
Регистр  высокий, средний.
Звуковедение  плавное.
Темп  медленный, спокойный.
Динамика  тихо, очень тихо.
     Как бы звучала такая музыка? (Любовно, трепетно, волшебно, приветливо,
доверчиво, бархатно, хрустально.) Можно пользоваться таблицей эмоциональных
настроений.
     А теперь давайте послушаем, как норвежский композитор Эдвард Григ
описал утро в своем музыкальном произведении, сюите «Пер Гюнт». Эта музыка
сочинена к драме Г.Ибсена «Пер Гюнт». Пьеса, которая рассказывает
поучительную историю о юноше, который покинул родной дом в надежде
разбогатеть и найти свое счастье. Куда только не заносила его судьба! Но свет
далекой родины притягивает Пера... Из музыки к спектаклю композитор
составил сюиту, в которую вошли отдельные музыкальные картины, т. е. что
такое «сюита» (Дети отвечают: произведение, состоящее из нескольких му
зыкальных картин.)
     В прошлом году мы слушали сюиту М. Мусоргского «Картинки с выставки»
и рисовали избушку на курьих ножках, невылупившихся птенцов, помните?
Сюита  это, можно сказать, цикл разнохарактерных инструментальных пьес.
3 Раньше сюиты состояли из нескольких разнохарактерных танцев. Сначала, в
середине сюиты танцевали, потом стали и танцевать, и слушать. В сюите че
редовались веселые танцы с медленными, а слово suite французское, означает оно
«последовательность», в каждой сюите танцы были расположены в определенном
порядке. Иногда в сюите могут встретиться и нетанцевальные части. Много
старинных сюит написали в XVIII веке И. С. Бах, Г. Ф. Гендель. Сочинялись
сюиты для клавесина, лютни, бывшей любимым домашним инструментом тех
времен, а иногда и для маленького оркестра.
Прослушивание картины «Утро» из сюиты «Пер Гюнт» Э. Грига.
     Обратите внимание на необыкновенную певучесть плавной
мелодии «Утра», ее устремленность ввысь с постепенным все нарастающим
просветлением музыки. Если бы вы  владели музыкальной грамотой, играли на
инструменте, знали гармонию и другие музыкальные науки, вы вполне смогли бы
быть настоящими композиторами и сами сочиняли бы музыку. Возможно, вы и не
знаете в себе такого таланта, а он есть. Все нужно развивать в себе, все умения,
чтобы потом выбрать себе занятие, или хобби, или даже профессию в
соответствии со своими талантами и интересами. Скажите, а какие украшения
вы заметили в музыке профессионала? (Деревянные и струнные инструменты –
всплески, как звездочки.)
     А теперь, раз мы выяснили, что музыкально мы люди более менее
одаренные, попробуем еще и изобразить утро в своих альбомах. Откройте их и
приготовьте (размочите) краски. А пока они будут размокать, послушайте
стихотворение.
Задремали звезды золотые,
4 Задрожало зеркало затона,
Брезжит свет на заводи речные
И румянит сетку небосклона.
Улыбнулись сонные березки,
Растрепали шелковые косы.
Шелестят зеленые сережки,
И горят серебряные росы.
У плетня заросшая крапива
Обрядилась ярким перламутром
И, качаясь, шепчет шаловливо:
“С добрым утром!”

     А теперь посмотрите, как пробуждение природы изобразили художники
(показ иллюстраций).
     Какие цвета выбирали они для своих картин? (Зеленый, бледнорозовый,
желтый, голубой и т. д. Природе — темные тона, она еще погружена в сон.)
Рисуем утро в альбомах. Кто хочет нарисовать солнце, проведите линию
горизонта. Она может быть выше середины листа или прямо посередине, так
удобнее. То, что выше этой линии  небо, а снизу  земля или вода. Рисуем
методом «а ля прима», т. е. рисуем сразу кисточкой на листе слева направо про
водя линии лучей. Сначала рисуем солнце в середине линии или там, где вы его
5 видите на своем рисунке. Вокруг него желтые, оранжевые полосы. Краска будет
растекаться, и четких границ у линий не будет, а будет плавный переход из
одного цвета в другой. Внизу можно нарисовать спящий лес, реку, деревню, кто
что пожелает. Приступаем к работе.
Дети рисуют под грамзапись «Утро» Э. Грига.
     Вдохновляет ли вас музыка? (Да.) Помогает она вам фантазировать? (Да.)
Рисуем в тишине, утром природа не любит шума. Не
мешайте ей просыпаться.
II. Итог урока.
1. Обобщение: в песенной музыке главное  мелодия, по объему песенность
больше, чем песня. Ее можно петь на гласный звук «а», «о» и т. д.
2. Понравился вам урок? Что было для вас сложным сегодня? Почувствовали вы,
что такое песенность вашей душой?
Оформляется стенд «Рисуем музыку».
 Выход под музыку, тихо, на цыпочках.
6

file_name: Мир музыки- прекрасный мир!.rtf

intro: Образ матери - весна  тема в искусстве