file_name: тест 5 кл муз.doc

description:
5 класс
1 уровень(5бала)
1)Прелюдия в переводе это:
a) Соревнование
b) Впечатление
c) Вступление
2)Веснянки - это:
a) Жанр народной песни
b) Жанр композиторской песни
c) Жанр симфонической музыки
a) Музыкально-театральный жанр
b) Музыкально-драматическое произведение сценарического действия,
3)Балет – это:
содержание которого передается при помощи танца
c) Произведение для симфонического оркестра
   4)Концерт в переводе это:
a) Соревнование
b) Впечатление
c) Вступление
5)Живопись – это:
a) Вид искусства
b) Жанр музыки
c) Жанр литературы
6)Духовная музыка – это:
a) Произведение религиозного содержания
b) Произведение для исполнения духовым аркестром
c) Развлекательная музыка
7)Инструментальная музыка – это:
a) Музыка для пения
b) Произведение для чтения
c) Музыка для исполнения на музыкальных инструментах
8) Музыка, литература, живопись, хореография, кино, архитектура – это:
a) Жанры музыки
b) Виды искусства
c) Литературные жанры
9)Симфония – это:
a) Произведение для симфонического оркестра
b) Вокальное  произведение
c) Хоровое произведение

description:
10)Квартет – это:
a) Ансамбль из трех музыкантов     b) Ансамбль из двух музыкантов     c)
Ансамбль из четырех  музыкантов
2 уровень (3бала)
Знаками + или – отметьте правильное утверждение:
1. А, капелла – пение с сопровождением
2. Автор картины «Богатыри» - А.Куинджи
3. Симфония – «соревнования»
4. Веснянки – народные песни
5.

3 уровень(4 балла)
С.Рахманинов
«Богатырские ворота »

description:
М.Мусорский
О.Бородин
А. Ведель
«Симфония №2»
«Херувимская»
«Прелюдия»
Выпишите  в соответствующем порядке фамилии композиторов и
название их произведений


extracted_text:
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс Тема урока
Тип урока
Д
ат
а
пл
ан
а
к
о
р
у
№

Д
ат
а
ф
ак
т
Элемент содержания
Требования к уровню достижений
Иметь
представ
ление
Знать
Уметь/иметь
опыт, применять на
практике
Тема полугодия первого:

 «Музыка вокруг нас».
1 четверть
1
07
.0
9.
«И Муза вечная
со мной!»
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний.
(Урок
путешествие)
Истоки   возникновения   музыки,   рождение
музыки   как   естественное   проявление
человеческого состояния.
Муза   –   волшебница,   добрая   фея,   раскрывающая
перед   школьниками   чудесный   мир   звуков,
которыми   наполнено   все   вокруг.  Композитор  –
исполнитель – слушатель.
 П.И.Чайковский «Падеде» из балета
«Щелкунчик»
 Д.Кабалевский  «Песня о школе».
 И.Якушенко «Пестрая песенка»
2
14
.0
9.
Хоровод муз.
Комбинированны
й урок.
(Урок
экскурсия)
Музыкальная речь как способ общения между
людьми,   ее   эмоциональное   воздействие   на
слушателей.   Звучание   окружающей   жизни,
природы,   настроений,   чувств   и   характера
человека.
Знакомство   с   понятием     “хор”,   “хоровод”,   с
музыкой,  которая  в  самых  различных  жизненных
обстоятельствах
  частью   жизни.
Праздничный  день. Все  поют,  танцуют,  веселятся.
Разве можно  в  такой  день  обойтись  без  музыки?
Хоровод древнейший   вид   искусства,     который
есть   у   каждого   народа.   Сходство   и   различие
  сиртаки,
русского
молдавской
  особенности
песен     и     танцев     разных       народов     мира.
Колыбельная       песня   –   это     музыка,   которая
становится   частью  жизни.
  хоровода,   греческого
  хоры.   Характерные
  становится

р.н.п. «Во поле береза стояла»
греческий танец «Сиртаки»


 молдавская хороводная песняпляска
3
21
.0
9
Повсюду
музыка
«Хора».
Звучание   окружающей   жизни,   природы,
настроений,   чувств   и   характера   человека.
Знать/ понимать:  правила поведения
на   уроке   музыки.   Правила     пения.
Смысл   понятий  «Композитор   –
исполнитель – слушатель», муза.
Уметь: определять настроение
музыки, соблюдать певческую
установку, владеть первоначальными
певческими навыками,
участвовать в коллективном пении,
эмоционально откликаться на
музыкальное произведение и выразить
свое впечатление в пении, игре или
пластике;
Знать/
понятия
«хоровод», «хор», их общие признаки
и   различия.   Что   музыка   объединяет
музыкальные   образы   разных   стран   и
народов.
Уметь:  узнавать   на   слух   основную
часть   музыкальных   произведений,
передавать   настроение   музыки   в
пении,   выделять отдельные признаки
предмета   и   объединять   по   общему
признаку, давать определения общего
характера музыки.
понимать:

Знать/
первичных   жанров:
понимать:
название
 песня,   танец,

Контрольнооценочная
деятельность
вид
форма
ИКТ
средства
обучения
входной
текущий
устный
опрос
модуль
«Музы»
теreobq
устный
опрос
модуль
«Музы»
текущий
самостоя
тельная
работа
Модуль
«Песня,
танец,

file_name: тематич планир 1 класс музыка.docx

музыка

group: Дисциплины

title: Тематическое планирование 1-2-3-4-5-6-7-х классов и тестирование


extracted_text:
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
2 класс 2 класс «Музыка» Тематическое планирование.
Тема урока
Колво
часов
Тип урока
Элементы содержания
Требования
к уровню подготовки
обучающихся
Вид
контроля,
измерители
Элементы
дополни
тельного
содержания
Домашнее
задание
Дата
план факт
№
п/п
1
1 Музыкальные
образы родного
края
2
Гимн России
    .
2
5
3
1
1
4
Вводный
Расширение и
углубление
знаний
Россия  Родина моя.
Музыка о родном крае.
Композиторская и на
родная музыка
Гимн России  главная
песня нашей Родины.
Символ России. Сто
лица
6
Россия  Родина моя
Знать понятия: Родина,
композитор, мелодия,
песня, танец, марш
Знать понятия: гимн,
символы России (флаг,
герб), памятники архи
тектуры
7
8
9
Слушание музыки.
Хоровое пение. Ин
тонационнообраз
ный анализ музыки
Слушание музыки.
Хоровое пение. Уст
ный опрос
Родное село
 малая
родина.
Гимн
школы
Закреплени
е и
обобщение
полученных
на уроке
Закреплени
е и
обобщение
полученных
на уроке
знаний
10
2а
2б
2а
11
2а
2б
2а
2б
2б
Гимн России
День, полный событий
3 Мир ребенка в
1
музыкальных
образах
Сообщение и
усвоение
новых знаний
«Детский альбом»
П. И. Чайковского и
«Детская музыка» С.
С. Прокофьева
Знать понятия: музы
кальный альбом, музы
кальный язык, интона
ции.
Слушание музыки.
Хоровое пение. Ин
тонационнообраз
ный анализ музыки
4 Музыкальный
1
инструмент
фортепиано
Расширение и
углубление
знаний
Красный конник
Музыкальный инст
румент  фортепиано,
его история и устрой
ство. Картины приро
ды  звуками форте
пиано
Уметь называть фами
лии композиторов: П. И.
Чайковский, С. С.
Прокофьев
Знать:
устройство форте
пиано;
значение слов: форте,
пиано, фортепиано,
рояль, пианино, пианист.
Фронтальный опрос,
слушание музыки
Закреплени
е и
обобщение
полученных
на уроке
знаний
Выполнение
рисунка на
тему
рассвета,
утренней и
вечерней
тишины
2а
2а
____
____
2б
2б
____
____
2а
2а
____
____
2б
2б
____
____ 5 Природа и му
1
зыка
Сообщение и
усвоение
новых знаний
6 Танцы, танцы,
1
танцы...
Расширение и
углубление
знаний
7 Эти разные
1
марши
Расширение и
углубление
знаний
Песенность, танце
вальность и марше
вость в музыке рус
ских композиторов.
Мелодия. Регистр.
Изобразительность в
музыке
Не дразните собак
Танцевальные ритмы.
Пластика движений.
Разнообразие танце
вальной музыки
Песни осени
Интонация шага. Рит
мы маршей. Разнооб
разие маршевой му
зыки
Знать понятия: песен
ность, танцевальностъ,
маршевость, мелодия,
регистр.
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
Уметь характеризовать
их выразительные воз
можности
Знать разнообразные
танцевальные жанры
(народный и классиче
ский бальный танец, со
временный эстрадный)
Слушание музыки.
Музыкальноритми
ческие движения.
Хоровое пение
Знать отличительные
черты маршевой музы
ки: поступь, интонация
шага. Уметь:
Слушание музыки.
Музыкальноритми
ческие движения.
Хоровое пение
'
8
«Расскажи
сказку»
1
Закрепление
знаний, выра
ботка умений
и навыков
Когда мои друзья со
Сказочные образы в
музыке С. С. Про
кофьева и П. И. Чай
ковского
определять на слух
маршевую музыку;
выделять среди про
изведений пьесы мар
шевого характера
Знать понятия: мелодия,
аккомпанемент,
вступление. Уметь
называть фамилии
композиторов: П. И.
Чайковский, С. С.
Прокофьев
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
Закрепление
и
обобщение
полученных
на уроке
знаний
Рисунок
наряда для
бала,
танцеваль
ного вечера
Передача
впечатления
от про
слушанной
музыки в
рисунке,
придумать к
нему на
звание
2а
2а
____
____
2б
2б
____
____
2а
2а
____
____
2б
2б
____
2а
____
2а
____
____
2б
2б
____
____
«Нарисуй
то, что ус
лышал на
уроке»:
сочинение
сказки по
своему ри
сунку
2а
2а
____
____
2б
2б
____
____ 9 Колыбельные
1
Расширение и
углубление
знаний
Колыбельные  самые
древние песни. Инто
нация колыбельной;
темп, динамика, вы
разительность испол
нения
Знать:
 понятия: темп, дина
мика, фраза;
 отличительные черты
колыбельной песни
Слушание музыки.
Подбор слов к мело
дии. Игра на музы
кальных инструмен
тах. Пластическое
интонирование. Вы
разительное испол
нение колыбельных
песен
10 Великий коло
кольный звон
11
12
Святые земли
Русской
1
2
Красный шар
«О России петь  что стремиться в храм...»
Сообщение и
усвоение
новых знаний
Разнообразие коло
кольных звонов, голоса
 тембры колоколов.
Композиторы,
включавшие звоны
колоколов в свои
произведения. Зву
чащие картины
Знать:
 колокольные звоны:
благовест, трезвон, на
бат, метельный звон;
 понятие голоса
тембры
Слушание музыки,
хоровое пение
Сообщение и
усвоение
новых знаний
Святые земли Рус
ской  Александр Нев
ский и Сергий Радо
нежский. Националь
ные герои, которых
любят, чтят и помнят.
Музыка в их честь
Хорошо рядом с
мамой разучивание
Знать понятия: кантата,
народные песнопения,
икона, житие, молитва,
церковные песнопения.
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
Уметь называть имена
святых
А. Невский
и С. Радо
нежский
святые,
Националь
ные герои,
которых
любят, чтят
и помнят.
Закреплени
е и
обобщение
полученных
на уроке
знаний
2а
2а
____
____
2б
2б
____
____
Закреплени
е и
обобщение
полученных
на уроке
знаний
Закреплени
е и
обобщение
полученных
на уроке
знаний
2а
2а
____
____
2б
2б
____
____
2а
2а
____
____
2б
2б
____
____ 13 Молитва
1
Расширение и
углубление
знаний
Страницы «Детского
альбома» П. И. Чай
ковского  день, про
житый ребенком,
который обычно
начинался и
заканчивался мо
литвой
Новогодние песни
14
15
Рождество
Христово
2
Расширение и
углубление
знаний
Праздники православ
ной церкви. Евангелие.
Сочельник. Колядки.
Песнопения
Уметь:
 проводить интонаци
оннообразный анализ
прослушанной
музыки;
характеризовать про
изведения П. И. Чай
ковского
Знать понятия: народ
ные церковные
праздники, Евангелие,
сочельник, колядки.
Уметь выразительно
исполнять
рождественские
песнопения
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Значение
духовной
музыки
Хоровое пение
Закреплени
е и
обобщение
полученных
на уроке
знаний
2а
2а
____
____
2б
2б
____
____
Выразительное ис
полнение рождест
венских песнопений
Праздник
«Рождество
Христово
» в жизни
посёлка
Закреплени
е и
обобщение
полученных
на уроке
знаний
2а
2а
____
____
2б
2б
____
____
16 «О России петь
что
стремиться в
храм...»
1 Повторение и
обобщение
полученных
знаний
Музыка на
Духовная жизнь лю
дей. Значение духов
ной музыки в жизни
людей
Знать понятия: компо
зиторская музыка, на
родные песнопения,
церковные песнопения
Слушание и испол
нение музыки и пе
сен, наиболее понра
вившихся во II ч.
Закреплени
е и
обобщение
полученных
на уроке
знаний
2а
2а
____
____
2б
2б
____
____
Музыка на
новогоднем празднике
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» 17 Русские народ
1
Вводный
ные инстру
менты
Оркестр русских на
родных инструментов.
Плясовые наигрыши.
Вариации. Инстру
ментальные импрови
зации учащихся
Знать понятие вариации.
Уметь:
определять на слух
русские народные инст
рументы;
18 Фольклор  на
родная мудрость
1
Расширение и
углубление
знаний
Фольклор  народная
мудрость. Русские на
родные песни. Хоро
вод. Разыгрывание
песен
19 Музыка в на
родном стиле
1
Сообщение и
усвоение
новых знаний
Авторская музыка в
народном стиле.
Инструментальная
импровизация уча
щихся. Мелодическая
импровизация на тек
сты народных песенок
импровизировать
в игре на народных ин
струментах
Знать понятие
фольклор.
Уметь:
 выразительно «разыг
рывать» народные песни;
 импровизировать в игре
на народных ин
струментах
Знать
 понятие музыка в
народном стиле.
 Уметь:
сочинять (импрови
зировать) мелодию
на заданный текст;
импровизировать
в игре на народных ин
струментах
Фронтальный опрос.
Слушание музыки.
Импровизирование
на элементарных
народных инстру
ментах. Хоровое пе
ние
Знакомство
с
татарскими
народными
инструмент
ами
Закреплени
е и
обобщение
полученных
на уроке
знаний
2а
2а
____
____
2б
2б
____
____
Хоровое пение. «Ра
зыгрывание» песен.
Импровизирование
на народных инст
рументах. Слушание
Богатство и
вырази
тельность
музыкаль
ного фольк
русских и казачьих
народных песен
лора, свя
занного с
народными
образами
Закреплени
е и
обобщение
полученных
на уроке
знаний
2а
2а
____
____
2б
2б
____
____
Слушание музыки,
инструментальное
импровизирование.
Ролевая игра «Игра
ем в композитора»
Закреплени
е и
обобщение
полученных
на уроке
знаний
2а
2а
____
____
2б
2б
____
____ 20 Обряды и празд
1
ники русского
народа
Сообщение и
усвоение
новых знаний
Проводы зимы:
Масленица.
 Встреча весны
Знать историю и со
держание народных
праздников. Уметь
выразительно исполнять
обрядовые песни
Фронтальный опрос.
Работа с учебником.
Выразительное пение
Народные
татарские
национальн
ые
праздники
Навруз
В музыкальном театре
Закреплени
е и
обобщение
полученных
на уроке
знаний
2а
2а
____
____
2б
2б
____
____
Закреплени
е и
обобщение
полученных
на уроке
знаний
2а
2а
____
____
2б
2б
____
____
Знать понятия: опера,
музыкальный театр
 ■ ■
Слушание детской
оперы М. Коваля
«Волк и семеро коз
лят». Выразительное
исполнение главных
тем
21 Детский музы
кальный театр.
Опера
1
Вводный
22 Балет
1
Сообщение и
усвоение
новых знаний
Удивительный мир
театра. Детский музы
кальный театр. Опера.
Примадонна. Дуэт.
Трио. Хор. Опера М.
Коваля «Волк и
семеро козлят»
Балет. Балерина. Тан
цор. Кордебалет. Дра
матургия развития ба
летных сцен в балете
С. С. Прокофьева
 «Золушка»
Знать понятие балет.
Уметь называть полное
имя  С. С. Прокофьева
Слушание сцены
бала из балета
 «Золушка»
С. С. Прокофьева.
Хоровое пение
Творчество
Яруллина
Ф.З.
Балет
Шурале
Закреплени
е и
обобщение
полученных
на уроке
знаний
2а
2а
____
____
2б
2б
____
____ 23 Театр оперы и
балета
24 Волшебная па
лочка
25 Опера «Руслан
и Людмила» М.
И. Глинки
1
1
1
Сообщение и
усвоение
новых знаний
Театры оперы и балета
мира. Фрагменты из
опер и балетов.
Песенность,
танцевальность,
маршевость
Знать знаменитые
 театры оперы и балета
всего мира
Слушание музыки,
интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
Творчество
Яруллина
Ф.З.
Балет
Шурале
Закреплени
е и
обобщение
полученных
на уроке
знаний
2а
2а
____
____
2б
2б
____
____
Расширение
и углубление
знаний
Дирижер  руководи
тель оркестра. Дири
жерские жесты. Роле
вая игра «Играем в
дирижера»
Знать понятия: оркестр,
дирижер.
Уметь «элементарно»
дирижировать музыкой
Слушание музыки.
Дирижирование
музыкой разного
характера.
Хоровое пение
Сообщение и
усвоение
новых знаний
Поэма А. С. Пушкина
и опера М. И. Глинки
«Руслан и Людмила».
Сравнительный анализ
.
Знать понятия: опера,
солист, хор, контраст,
увертюра, финал. Уметь
проводить срав
нительный анализ сти
хотворного и музыкаль
ного текстов
Слушание музыки.
Сравнительный
анализ музыки при
фронтальном опросе
Закреплени
е и
обобщение
полученных
на уроке
знаний
2а
2а
____
____
2б
2б
____
____
Закреплени
е и
обобщение
полученных
на уроке
знаний
2а
2а
____
____
2б
2б
____
____ 26 В музыкальном
зале
1 Повторение
и обобщение
полученных
знаний
Мир музыкального те
атра. Театры оперы и
балета. Оркестр. Ди
рижер. Опера. Балет
Слушание музыки.
Фронтальный опрос.
Хоровое пение
Знать понятия: театр,
опера, балет, оркестр,
дирижер, увертюра,
финал, солист, дуэт,
трио, хор, балерина,
танцор, кордебалет
В концертном зале
27 Симфоническа
1
я сказка
Вводный.
Сообщение и
усвоение
новых
знаний
Концертный зал.
Большой зал
Московской
консерватории.
Симфоническая
сказка С. С.
Прокофьева «Петя и
волк». Знакомство с
инструментами
симфонического
оркестра
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ
Знать:
понятия: концертный
зал, сюжет, тема,
тембр, партитура;
инструменты симфо
нического оркестра.
Уметь:
различать на слух ин
струменты
симфониче
ского оркестра;
следить по партитуре
за развитием музыки;
выделять изобрази
тельность и вырази
тельность в музыке
Закреплени
е и
обобщение
полученных
на уроке
знаний
2а
2а
____
____
2б
2б
____
____
Закреплени
е и
обобщение
полученных
на уроке
знаний
2а
2а
____
____
2б
2б
____
____ 1
28 Сюита  М. П.
Мусоргского
«Картинки с
выставки»
Сообщение и
усвоение
новых
знаний
Музыкальные
портреты и образы в
сюите М. П.
Мусорского
«Картинки с
выставки»
29
1
Звучит неста
реющий Мо
царт!
Сообщение и
усвоение
новых
знаний
30 Волшебный
цветик семи
цветик. «И все
это  И. С.
Бах»
1
Сообщение и
усвоение
новых знаний
31 Все в движении
1
Сообщение и
усвоение
новых знаний
Жизнь и творчество
В. А. Моцарта. Срав
нительный анализ
музыки М. И.
Глинки и В. А.
Моцарта. Ролевая
игра «Играем в
дирижера»
Музыкальная речь
интонация.
Музыкальный язык.
Музыка И. С. Баха.
Музыкальный
инструмент орган
Выразительность и
изобразительность
музыки. Контраст.
Сравнительный ана
лиз произведений Г.
В. Свиридова, М. И.
Глинки
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
Уметь:
проводить интонаци
онно образный анализ
музыки;
называть полное имя
М. П. Мусоргского;
выделять изобрази
тельность и вырази
тельность в музыке
Знать понятия: опера,
симфония, рондо, пар
титура, контраст,
увертюра.
Уметь сравнивать му
зыкальные
произведения
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...»
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
Знать понятия: инто
нация, темп, тембр, ре
гистр, динамика, ритм,
мелодия, аккомпане
мент.
Уметь отличать на слух
тембр органа
Знать понятия:
изобразительность и
выразительность
музыки, темп,
контраст. Уметь
анализировать
произведения
Слушание музыки.
Интонационно
образный сравни
тельный анализ.
Хоровое пение
Оформить
рисунок
впечатле
ние от ус
лышанной
музыки
2а
2а
____
____
2б
2б
____
____
Закреплени
е и
обобщение
полученных
на уроке
знаний
2а
2а
____
____
2б
2б
____
____
Закреплени
е и
обобщение
полученных
на уроке
знаний
Закреплени
е и
обобщение
полученных
на уроке
знаний
2а
2а
____
____
2б
2б
____
2а
____
2а
____
____
2б
2б
____
____ 32 Музыка учит
людей понимать
друг друга
33 Два лада
1
1
Расширение и
углубление
знаний
Песня. Танец. Марш.
Композитор  испол
нитель  слушатель.
Творчество Д. Б. Ка
балевского
Знать понятия: песня,
танец, марш, компози
тор, исполнитель, слу
шатель
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
Сообщение и
усвоение
новых знаний
«Волшебный цветик
семицветик». Музы
кальный лад: мажор,
минор. Тембр. Краска.
Выразительность. Со
поставление. Легенда.
Природа и музыка
Знать понятие
музыкальный лад.
 Уметь:
на слух определять
мажор и минор;
Слушание музыки.
Интонационно
образный сравни
тельный анализ.
Хоровое пение
.■
■
34 Могут ли
1
иссякнуть
мелодии?
Повторение и
обобщение
полученных
знаний
Международные му
зыкальные конкурсы.
Мир композитора
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
называть и давать ха
рактеристику средствам
музыкальной вырази
Знать понятия: инто
нация, музыкальная
речь, народная и компо
зиторская музыка, театр,
опера, балет, оркестр,
дирижер, концертный
зал, изобразительность и
выразительность
музыки, партитура, лад.
Уметь различать на слух
тембры инструментов
(мажор, минор)
Выучить
полученные
на уроке
знания
Закреплени
е и
обобщение
полученных
на уроке
знаний
Закреплени
е и
обобщение
полученных
на уроке
знаний
2а
2а
____
____
2б
2б
____
2а
____
2а
____
____
2б
2б
____
____
2а
2а
____
____
2б
2б
____
____

file_name: темат планир 2 кл музыка.docx


extracted_text:
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
3 класс Тема урока
№
п/п
Тип урока
Кол
во
часов
2
1
1 Мелодия  душа
музыки
2
Природа и му
зыка
3
1
1
3
«Виват, Россия!» 1
4
Расширение и
углубление
знаний
Изложение
новых знаний.
Интегриро
ванный
■
Сообщение и
усвоение
новых  знаний
4
1
Кантата С. С.
Прокофьева
«Александр
Невский»
Расширение и
углубление
знаний
3 класс «Музыка» Тематическое планирование.
Элементы содержания
Требования
обучающихся
■
к уровню подготовки
Вид контроля
измерители
Домашнее
задание
дата
Элементы
дополни
тельного
содержания
план
факт
5
Мелодия. Мелодиче
ская линия. Песен
ность. Лирический
образ симфонии. П.
И. Чайковский.
Симфония № 4
Знакомство с жанром
романса. Певецсолист.
Мелодия и аккомпа
немент. Отличитель
ные черты романса и
песни. Музыка и
поэзия; звучащие
картины
Знакомство с жанром
канта. Эпоха Петра I.
Песенность. Марше
вость. Интонации му
зыки и речи. Солдат
ская песня
Углубление знакомст
ва с кантатой. Подвиг
народа. Вступление.
Трехчастная форма
Просьба разучивание
б
Знать: понятия: мелодия,
мелодическая линия
8
7
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Знать: определение
романса, его отличие от
песни.
Уметь: приводить при
меры романсов
■
Знать: определение
канта, его историю,
особенности
■
Хоровое пение
Чему учат в школе
Слушание
романсов.
Интонационно
образный анализ.
 Хоровое пение
Наш край
Слушание кантов.
Хоровое пение
Из чего же из
чегоже
Знать: определение кан
таты; содержание кан
таты «Александр Нев
ский»; понятие трех
частная форма
Слушание кантаты
(вступление, фраг
менты из I ч.).
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
9
Заучивание
стихов
о русской
природе,
созвучных
музыке
Подбор
рисунков,
изобра
жающих
родную
природу
10
3а
3б
3а
3б
3а
3б
3а
3б
11
3а
3б
3а
3б
3а
3б
3а
3б
Основная
тема песен
ного казачь
его фольк
лора
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
А. Невский
святой, по
читаемый
народом
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний 5
6
7
Опера
М. И. Глинки
«Иван Сусанин»
Образы приро
ды в музыке
Портрет в му
зыке
1
1
1
Сообщение и
усвоение
новых знаний
Расширение и
углубление
знаний
Знакомство с содер
жанием и музыкой
оперы. Хоровые сце
ны. Главный герой
оперы, его музыкаль
ные характеристики
Музыка, связанная с
душевным состоянием
человека и отобра
жающая образы при
роды
Расширение и
углубление
знаний
Портрет в музыке.
Выразительность и
изобразительность
музыки
Знать: понятие опера;
содержание оперы «Иван
Сусанин»
Уметь: проводить ин
тонационнообразный
анализ прослушанной
музыки
Знать: понятия: выра
зительность и изобра
зительность музыки.
Уметь: проводить ин
тонационнообразный
анализ произведения
Слушание фрагмен
тов из оперы. Инто
национнообразный
анализ.
 Хоровое пение
Не дразните собак
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
89 Детские образы 2
Расширение и
углубление
знаний
Знакомство с пьесами
вокального цикла М.
П. Мусоргского
«Детская».
Уметь::
 проводить интонаци
оннообразный и срав
нительный анализ про
Слушание музыки.
Интонационно
образный и сравни
тельный анализ.

Сравнение с пьесами П.
И. Чайковского из
«Детского альбома» и
С. С. Прокофьева из
«Детской музыки»
слушанных произве
дений;
 определять
песенность,
танцевальность и
маршевость в музыке
Хоровое пение
4 ноября
День на
родного
единства
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Выполнение
рисунков к
музыке на
темы «Утро»
и «Вечер»
Выполнение
любого из
понра
вившихся
портретов
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
3а
3б
3а
3б
3а
3б
3а
3б
3а
3б
3а
3б
3а
3б
3а
3б
3а
3б
3а
3б 10 Образ матери в
музыке, поэзии,
изобрази
тельном искус
стве
11 Древнейшая
песнь материн
ства
12
«Тихая моя,
нежная моя, до
брая моя мама!»
13 Образ праздника
в искусстве:
Вербное воскре
сенье
14 Святые земли
Русской
1
1
1
1
1
Интегриро
ванный
Расширение и
углубление
знаний
Образ Богородицы в
церковной музыке,
стихах поэтов, карти
нах художников. Мо
литва песнопение,
картава, икона, поэзия
Моя Россия
разучивание
Образ Владимирской
Богоматери в иконах,
церковной музыке
Знать: произведения, в
которых средствами
музыкальной вырази
тельности воплощен
образ матери. Уметь:
проводить
интонационно
образный анализ
произведений
Расширение и
углубление
знаний
Образ матери. Все са
мое дорогое, родное,
святое связано с мамой
Сообщение и
усвоение
новых знаний
История праздника
Вербное воскресенье.
Образ праздника в му
зыке, песнях, изобра
зительном искусстве
Знать: историю празд
ника Вербное воскре
сенье.
Уметь: проводить ин
тонационнообразный
анализ прослушанной
музыки
Сообщение и
усвоение
новых знаний
Святые земли Русской:
княгиня Ольга и князь
Владимир. Их «жи
тие» и дела на благо
Родины
Знать: имена, жизнь и
дела русских святых
княгини Ольги и князя
Владимира
Слушание музыки.
Образный анализ
музыки, поэтических
текстов, художест
венных полотен.
Хоровое пение
Отношение
и уважение
к матери в
семье
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Хоровое пение
Спят усталые
игрушки
разучивание
Хоровое пение
Хорошо рядом с
мамой
разучивание
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
В сказочном
замке
разучивание
Слушание музыки.
Сравнительный ана
лиз. Хоровое пение
Музыка на
новогоднем
празднике
Портрет
мамы
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
3а
3б
3а
3б
3а
3б
3а
3б
3а
3б
3а
3б
3а
3б
3а
3б
3а
3б
3а
3б 15
1
«О России петь
что стремиться
в храм...»
Повторение и
обобщение
полученных
знаний
Образ матери в музы
ке, поэзии, изобрази
тельном искусстве.
Вербное воскресенье.
Святые земли Русской
16
1
«Настрою гусли
на старинный
лад...»
Сообщение и
усвоение
новых знаний
.!
Знакомство с жанром
былины. Певецскази
тель. Гусли
■
Знать: полные имена,
жизнь и дела святых
земли Русской. Уметь:
проводить ин
тонационнообразный и
сравнительный анализ
музыки
Знать: определение бы
лины, ее историю разви
тия и содержательный
аспект
..
Слушание музыки.
Интонационно
образный и сравни
тельный анализ.
Хоровое пение
Музыка на
новогоднем
празднике
Слушание и пение
былины о Добрыне
Никитиче
Музыка на
новогоднем
празднике
■
17 Певцы русской
1
старины
Расширение и
углубление
знаний
Образы народных
сказителей былин
Садко в oneрах
русских композиторов
Былинный напев.
■
Знать: имена былинных
сказителей. Баяна и
Уметь: проводить срав
нительный анализ му.
зыки Подражание   гус
лярам
Слушание музыки.
Сравнительный ана
лиз. Хоровое пение
Музыка на
новогоднем
празднике
18
Сказочные об
разы в музыке
19 Народные.тра
диции и обряды:
Масленица
1
1
Сообщение
и усвоение
новых знаний
Интегриро
ванный.
Расширение
и углубление
знании
Образ Леля в опере
Н. А. РимскогоКорса
кова «Снегурочка».
Песня. Меццосопра
но. Сопровождение
оркестра
Знакомство со сцена
ми масленичного гу
лянья из оперы
«Снегурочка» Н. А.
РимскогоКорсакова.
Сопоставление.
Мелодии в народном
стиле.
Звучащие картины
Знать: понятие меццо
сопрано.
Уметь: проводить инто
национнообразный
анализ
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
Знать: содержание на
родного праздника Мас
леница.
Уметь: проводить об
разный и сравнитель
ный анализ музыки и
картин русских ху
дожников
Слушание музыки.
Образный и сравни
тельный анализ.
Хоровое пение
Народные
татарские
национальные
праздники
Навруз
Сабантуй
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Выполнение
рисунка по
теме «Бой
Добрыни со
Змеем
Горынычем»
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
3а
3б
3а
3б
3а
3б
3а
3б
3а
3б
3а
3б
3а
3б
3а
3б
3а
3б
3а
3б 20
21
Опера Н. А. Рим
скогоКорсако
ва «Руслан
и Людмила»
22 Опера К. Глюка
«Орфей и Эври
дика»
23 Опера Н. А.
Рим
скогоКорсако
ва «Снегурочка»
24 Опера Н. А. Рим
скогоКорсако
ва «Садко»
25 Балет П. И. Чай
ковского «Спя
щая красавица»
(либретто И.
Всеволожского
и М. Петипа)
26 В современных
ритмах
2
1
1
1
1
1
Расширение
и углубление
знаний
Сообщение
и усвоение
новых знании
Расширение
и углубление
знаний
Сцены из оперы.
Характеристики глав
ных героев. Увертю
ра в опере «Руслан
и Людмила»
Знакомство с содер
жанием и музыкой
оперы К. Глюка «Ор
фей и Эвридика»
Сцены из оперы. Ха
рактеристикиобразы
главных героев оперы
«Снегурочка»
Расширение и
углубление
знаний
.
Знакомство с музыкой
увертюры оперы. Зер
но  интонация. Раз
витие музыки. Трех
частная форма
Сообщение и
усвоение
новых знаний
Сообщение и
усвоение
новых знаний
Вступление к балету.
Темыхарактеристики
главных героев. Сцены
из балета, интона
ционнообразное раз
витие музыки в сцене
бала
Знакомство с жанром
мюзикла. Мюзикл А.
Рыбникова «Волк и
семеро козлят».
Особенности содер
жания, музыкального
языка, исполнения
Знать: понятия: ария,
баритон, сопрано, бас,
рондо, увертюра, опера.
Уметь: проводить ин
тонационнообразный и
сравнительный анализ
музыки
Знать::
 понятия: ария,
сопрано,
тенор, тембр, опера;
 состав и тембры инст
рументов симфониче
ского оркестра.
Уметь: проводить ин
тонационнообразный
анализ
Знать: понятия: инто
нация, увертюра, трех
частная форма, опера.
Уметь: проводить ин
тонационнообразный
анализ музыки
Знать: понятия: балет,
интонация.
 Уметь: проводить ин
тонационнообразный
анализ развития музыки
Знать:
понятие мюзикл;
содержание мюзикла.
Уметь: выразительно
исполнять фрагменты
из мюзиклов
В концертном зале
Слушание музыки.
Интонационно
образный и сравни
тельный анализ.
Хоровое пение
 Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
3а
3б
3а
3б
Слушание увертюры
оперы. Интона
ционнообразный
анализ. Хоровое
пение
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
Слушание и хоровое
пение фрагментов из
мюзиклов
Выполнение
рисунка по
представ
лению: кар
тины моря
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
3а
3б
3а
3б
3а
3б
3а
3б
3а
3б
3а
3б 27 Музыкальное
состязание
1
Сообщение и
усвоение
новых знаний
Знакомство с жанром
инструментального
концерта. Мастерство
исполнителей и ком
позиторов
1
28 Музыкальные
инструменты
флейта и
скрипка
■
Расширение и
углубление
знаний
29 Сюита Э. Грига
«Пер Гюнт»
1
Сообщение и
усвоение
новых  знаний
Выразительные воз
можности флейты и
скрипки, история их
появления. Выдаю
щиеся скрипичные
мастера и исполнители
Знакомство с сюитой
Э. Грига «Пер Гюнт».
Контрастные образы
сюиты. Вариационное
развитие. Песенность,
танцевальность,
маршевость
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ
Знать: понятия: концерт,
композитор, исполни
тель, слушатель, вариа
ционное развитие.
Уметь: проводить ин
тонационнообразный
анализ музыки
Знать: тембры флейты
и скрипки.
Уметь: проводить ин
тонационнообразный
анализ музыки
,
Знать: понятия: вариа
ционное развитие, пе
сенность, танцеваль
ность, маршевость,
сюита.
Уметь: проводить ин
тонационнообразный
анализ прослушанной
музыки
30 Симфония
«Героическая»
Бетховена
1
Сообщение и
усвоение
новых  знаний
Знакомство с музы
кой «Героической»
симфонии  Бетховена
(фрагменты).
Контрастные образы
симфонии
Знать: понятия: симфо
ния, дирижер, тема, ва
риации.
Уметь: проводить ин
тонационнообразный
анализ
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
3а
3б
3а
3б
3а
3б
3а
3б
3а
3б
3а
3б
3а
3б
3а
3б 31 Мир   Бет
ховена
1
Сообщение и
усвоение
новых знаний
Темпы, сюжеты и
образы музыки
Бетховена.
Трагедия жизни
32 Джаз музыка
ХХ  века
1
Сообщение и
усвоение
новых  знаний
33 Сходство и
различие
музыкальной
речи разных
композиторов
34 «Прославим
радость на
земле»
1
1
Повторение и
обобщение
полученных
знаний
Повторение и
обобщение
полученных
знаний
Джаз музыка  ХХ
века Особенности
ритма и мелодики
Импровизация
Известные
джазовые
музыканты
испольнители
Сходство и
различие
музыкальных
образов язвка
Грига,
Чайковского
Прокофьева,
свиридова
Музыка
источник
вдохновения и
радости.
Нестареющая
музыка великого
Моцарта.
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
Знать: понятия: выра
зительность и изобра
зительность музыки,
мелодия, аккомпане
мент, лад.
Уметь: проводить ин
тонационнообразный
анализ прослушанной
музыки
Знать: понятия:
импровизация, ритм.
Особенности джазовой
музыки.
Уметь: проводить ин
тонационнообразный
анализ прослушанной
музыки
Знать: понятия:
кантата. Хор,
симфоническая
музыка. Особенности
языка разных
композиторов.
Знать: понятия: опера,
симфония.
Уметь: находить в
музыке радостные
торжественные
интонации, средства
муз выразительности,
звучанием интрументов
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
3а
3б
3а
3б
3а
3б
3а
3б
3а
3б
3а
3б
3а
3б
3а
3б

file_name: темат планир 3 кл муз.docx


extracted_text:
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
4 класс 4 класс «Музыка» Тематическое планирование.
Темы, уроки
Колво
часов
Тип урока
Элементы содержания
Требования
к уровню подготовки
обучающихся
Вид контроля,
измерители
1
2
1 Мелодия
2
«Что не
выразишь
словами, звуком
на душу
навей…»
3 Жанры
народных песен,
их
интонационно
образные осо
бенности
3
1
1
1
4
5
Вводный
Сообщение и
усвоение
новых знаний
Расширение и
углубление
знаний
Общность сюжетов,
тем, интонаций народ
ной музыки и музыки
СВ. Рахманинова, М.
П. Мусорского, П. И.
Чайковского
Вокализ, его отличи
тельные особенности
от песни и романса.
Глубина чувств, выра
женная в вокализе
Как складываются на
родные песни. Жанры
народных песен, их
особенности. Обсуж
дение: как складыва
ется народная песня,
какие жанры народных
песен знают дети?
6
Россия  Родина моя
Знать понятия: народ
ная и композиторская
музыка, мелодия. Уметь
проводить ин
тонационнообразный и
сравнительный анализ
музыки
Знать понятия: вокализ,
песня, романс, вокаль
ная музыка
Знать жанры народных
песен и их особенности.
Уметь отвечать на про
блемный вопрос
7
Слушание музыки.
Интонационно
образный и сравни
тельный анализ.
Хоровое пение
Гайдар шагает
впереди
Слушание «Вокализа»
СВ. Рахманинова.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
Было время грозовое
Ответы на вопросы.
Хоровое пение. Ре
чевая импровизация
Хоровое пение
Там за рекою
Элементы
дополни
тельного
содержания
8
■
■

Домашнее
задание
Дата
9
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
план факт
10
4а
11
4а
4б
4б
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
4а
4а
4б
4а
4б
4а
4б
4б
Многообра
зие сюже
тов, жанров,
интонацион
ных оборо
тов
народной
песни 4
«Я пойду по по
лю белому...»
1
Расширение и
углубление
знаний
Патриотическая тема
в кантате С. С. Про
кофьева «Александр
Невский». Горестные
последствия боя
Знать: понятия: канта
та, хор, меццосопрано.
Уметь: проводить ин
тонационнообразный
анализ прослушанной
музыки
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение.
Вокальная импрови
зация
Орлёнок
разучивание
Изображе
ние горест
ных послед
ствий вой
ны, разлуки
с близкими
в песенном
фольклоре
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
4а
4а
4б
4б
5
1
«На великий
праздник
собралася Русь»
Расширение и
углубление
знаний
Знать: понятия: народ
ная и композиторская
музыка, кантата, опера,
кант
Слушание музыки.
Фронтальный опрос.
Хоровое пение
Просьба
разучивание
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
4а
4а
4б
4б
Националь
нопатрио
тические
идеи в пе
сенному
зыкальном
творчестве
Фольклор и творчест
во композиторов, про
славляющих защитни
ков Родины, народных
героев. Народные пес
ни. Фрагменты из опе
ры «Иван Сусанин» М.
И. Глинки и кантаты
«Александр Невский»
С. С. Прокофьева
«О России петь  что стремиться в храм...»
6
Святые земли
Русской
1
Расширение и
углубление
знаний
Святые земли Русской:
княгиня Ольга, князь
Владимир, Илья Му
ромец. Стихира рус
ским святым. Велича
ние. Былина
Знать::
 имена святых, их жи
тие, подвиги русских
святых;
 понятия: стихира, ве
личание.
Уметь: проводить ин
тонационнообразный
анализ музыки
День, полный событий
Слушание музыки.
Интонационно
образный и сравни
тельный анализ.
Хоровое пение
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
4а
4а
4б
4б 1
«Приют спо
койствия, тру
дов и вдохно
венья...»
Сообщение и
усвоение
новых знаний.
Интегриро
ванный
Образ осени в поэзии
А. С. Пушкина и му
зыке русских компо
зиторов. Лирика в по
эзии и музыке
Знать: понятие лад
(мажор, минор). Уметь:
сопоставлять
поэтические и музыкаль
ные произведения
Слушание стихов,
музыки. Образное
сопоставление. Хо
ровое пение
7
8
Образы пушкинских
сказок в музыке рус
ских композиторов.
«Сказка о царе Салта
не...» А. С. Пушкина и
опера Н. А. Римского
Корсакова. Музы
кальная живопись
Музыка ярмарочных
гуляний: народные
песни, наигрыши, об
работка народной му
зыки
Музыка, связанная со
Святогорским мо
настырем. Колоколь
ные звоны. Вступление
к опере М. П. Му
сорского «Борис Го
дунов»
Знать: понятия: опера,
регистр, тембр.
Уметь: проводить ин
тонационнообразный
анализ музыки
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
Знать: жанры народной
музыки
Знать: понятие опера.
Уметь: проводить ин
тонационнообразный
анализ музыки
■
Слушание музыки.
Хоровое пение.
Пластическая им
провизация. Музы
кальноритмические
движения
 ■
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
Моя Россия
разучивание
«Что за прелесть
эти сказки...»
1
Интегриро
ванный
9 Музыка ярма
1
рочных гуляний
Расширение и
углубление
знаний
10 Святогорский
1
монастырь
Сообщение и
усвоение
новых знаний
11
«Приют,
сияньем муз
одетый...»
1
Интегриро
ванный
Музыка Тригорского
(Пушкинские Горы).
Картины природы в
романсе «Венециан
ская ночь» М. И.
Глинки
Знать: понятия:
романс, дуэт,
ансамбль. Уметь:
проводить ин
тонационнообразный
анализ музыки
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
Ласточка
разучивание
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
4а
4а
4б
4а
4б
4а
4б
4б
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
4а
4а
4б
4б
4а
4а
4б
4б
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
4а
4а
4б
4б 12 Композитор
1
имя ему народ
Расширение и
углубление
знаний
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
Народная песня  ле
топись жизни народа,
ее интонационная вы
разительность. Песни
разных народов. Му
зыка в народном стиле
Знать: понятия: народ
ная музыка, музыка в
народном стиле
■
Слушание музыки.
Хоровое пение
Будет садом город
мойразучивание
■
1
13 Музыкальные
инструменты
России.
Оркестр рус
ских народных
инструментов
Расширение и
углубление
знаний
Многообразие народ
ных инструментов.
История возникнове
ния первых музыкаль
ных инструментов.
Состав оркестра рус
ских народных инст
рументов. Ведущие
инструменты оркестра
Знать::
 названия и тембры на
родных инструментов;
 состав и ведущие ин
струменты оркестра.
Уметь: отмечать звуча
ние различных музы
кальных инструментов
Слушание музыки.
Хоровое пение
Музыка на
новогоднем
празднике
14 О музыке и му
1
зыкантах
Расширение и
углубление
знаний
Мифы, легенды, пре
дания и сказки о му
зыке и музыкантах
Уметь: приводить при
меры литературного
фольклора о музыке и
музыкантах
Литературное чтение.
Образный анализ.
Слушание музыки.
Хоровое пение
15 Музыкальные
инструменты
1
Расширение и
углубление
знаний
В концертном зале
Знать: понятия: нок
тюрн, квартет, вариации.
Уметь: на слух различать
тембры скрипки и вио
лончели
Музыкальные инст
рументы: скрипка и
виолончель. Струн
ный квартет. Музы
кальный жанр нок
тюрн. Музыкальная
форма вариации
Слушание музыки.
Вокальное и плас
тическое интониро
вание
Музыка на
новогоднем
празднике
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
4а
4а
4б
4б
Музыкаль
ный фольк
лор и отра
жение в нем
важнейших
событий
истории.
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
4а
4а
4б
4б
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
4а
4а
4б
4б
4а
4а
4б
4б 1
1
1
16 Старый замок.
«Счастье в си
рени живет...»
17
18
«Не молкнет
сердце чуткое
Шопена...»
«Патетическая»
соната
Бетховена. Годы
странствий.
«Царит гармо
ния оркестра...»
19
Зимнее утро.
Зимний вечер
1
Расширение и
углубление
знаний
Сюита. Старинная му
зыка. Сравнительный
анализ. Романс. Обра
зы родной природы
Сообщение и
усвоение
новых знаний
Судьба и творчество
Ф. Шопена. Музы
кальные жанры: по
лонез, мазурка, вальс,
песня. Форма музыки:
трехчастная
Расширение и
углубление
знаний
Жанры камерной му
зыки: соната, романс,
баркарола, симфони
ческая увертюра
Знать: понятия: сюита,
романс.
Уметь: проводить ин
тонационнообразный и
сравнительный анализ
музыки
Знать: многообразие
танцевальных жанров.
Уметь: на слух опреде
лять трехчастную музы
кальную форму
Знать: понятия:
 музыкальных жанров:
соната, романс, барка
рола, симфоническая
увертюра;
 оркестр, дирижер
Слушание музыки.
Вокальное интони
рование. Интона
ционнообразный и
сравнительный анализ
Хоровое пение
Музыка на новогоднем
празднике
Слушание музыки.
Интонационно
образный и сравни
тельный анализ.
Хоровое пение
Музыка на новогоднем
празднике
Слушание музыки.
Интонационно
образный и сравни
тельный анализ.
Хоровое пение
Музыка на новогоднем
празднике
День, полный событий
Сообщение и
усвоение
новых знаний.
Интегриро
ванный
Образ зимнего утра и
зимнего вечера в
поэзии А. С. Пушкина
и музыке русских
композиторов.
«Зимний вечер». Му
зыкальное прочтение
стихотворения. Выра
зительность и изобра
зительность музыки
Знать: понятия: выра
зительность и изобра
зительность музыки, лад.
Уметь: проводить ин
тонационнообразный и
сравнительный анализ
музыки
Слушание музыки,
стихов. Интонаци
оннообразный и
сравнительный
анализ. Хоровое
пение
В музыкальном театре
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
4а
4а
4б
4б
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
4а
4а
4б
4б
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
4а
4а
4б
4б
Закрепление и
обобщение
полученных
на уроке
знаний
4а
4а
4б
4б 20 Опера
1
М. И. Глинки
«Иван Сусанин»
(ПШ действия)
Расширение и
углубление
знаний
21 Опера
М. И. Глинки
«Иван Сусанин»
(IV действие)
22
«Исходила
младшенька...»
1
1
Расширение и
углубление
знаний
23
1
Русский Восток.
Восточные мо
тивы
Сообщение и
усвоение
новых знаний
Бал в замке польского
короля. Народная му
зыка представляет две
стороны  польскую и
русскую.
«За Русь мы все стеной
стоим». Смена темы
семейного счастья
темой разговора Су
санина с поляками.
Ответ Сусанина
Сцена в лесу. Измене
ния в облике поляков.
Кульминация  ария
Сусанина
Характеристика глав
ной героини оперы М.
П. Мусоргского
«Хованщина». Срав
нительный анализ песни
«Исходила млад
шенька. ..» со вступ
лением к опере
Поэтизация Востока
русскими композито
рами нашла свое от
ражение в различных
музыкальных жанрах:
опере, балете, сюите.
Музыка А. И. Хачату
ряна
Слушание сцен из
оперы М. И. Глинки
«Иван Сусанин».
Интонационно
образный анализ
Закрепление и
обобщение
полученных
на уроке
знаний
4а
4а
4б
4б
Знать::
 процесс воплощения
художественного замыс
ла произведения в му
зыке;
 содержание оперы.
Уметь: проводить ин
тонационнообразный
анализ музыки
Знать: процесс вопло
щения художественного
замысла в музыке.
Уметь проводить ин
тонационнообразный
анализ музыки
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
■
Уметь:
определять мелодико
ритмическое своеобра
зие восточной музыки;
проводить интонаци
оннообразный анализ
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
Закрепление и
обобщение
полученных
на уроке
знаний
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
4а
4а
4б
4а
4б
4а
4б
4б
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
4а
4а
4б
4б 24 Балет И. Стра
винского «Пет
рушка»
1
Расширение и
углубление
знаний
Персонаж народного
кукольного театра
Петрушка. Музыка в
народном стиле. Ор
кестровые тембры
Знать:
процесс воплощения
художественного замыс
ла в музыке;
значение народного
праздника  Масленицы.
Уметь определять ор
кестровые тембры
Слушание I картины
балета (фрагменты).
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
25
Театр музыкаль
ной комедии
1
Сообщение и
усвоение
новых знаний
Жанры: оперетта,
мюзикл. Понятие об
этих жанрах и ис
тория их развития
Знать: что такое опе
ретта и мюзикл, их осо
бенности, историю раз
вития
Слушание фрагмен
тов из оперетт, мю
зиклов. Хоровое
пение
26 Исповедь души 1
Сообщение
и усвоение
новых знаний
27 Мастерство
исполнителя
1
Расширение
и углубление
знаний
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...»
Музыкальный жанр:
прелюдия, этюд.
Музыкальная форма:
трехчастная. Развитие
музыкального образа.
Любовь к Родине
Знать понятия: прелю
дия и этюд. Уметь
проводить ин
тонационнообразный
анализ музыки
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
Многообразие музы
кальных жанров. Ис
полнитель. Слушатель.
Интонационная выра
зительность музыкаль
ной речи
Знать понятия: компо
зитор, исполнитель, слу
шатель, интонация.
Уметь «сочинять»
импровизировать мело
дию, начинающуюся с
четырех звуков (до, фа,
соль, ля) с передачей
разного настроения
Слушание музыки.
Вокальная импрови
зация (сочинение
мелодии)
«О России петь  что стремиться в храм...
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
4а
4а
4б
4б
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
4а
4а
4б
4б
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
4а
4а
4б
4б
4а
4а
4б
4б 1
1
1
1
28
«Праздников
праздник, тор
жество из тор
жеств»
29 Светлый
праздник
30 Создатели сла
вянской пись
менности Ки
рилл и Мефодий
30 Создатели сла
вянской пись
менности Ки
рилл и Мефодий
Сообщение
и усвоение
новых знаний
Светлый праздник
Пасха. Тема праздни
ка в духовной и народ
ной музыке. Тропарь,
молитва, народные
песни
Знать понятия: тро
парь, волочебники.
Уметь проводить ин
тонационнообразный
и сравнительный анализ
музыки
Слушание музыки.
Интонационно
образный и сравни
тельный анализ.
Хоровое пение
Расширение и
углубление
знаний
Тема праздника Пасхи
в произведениях рус
ских композиторов.
Сюита С. В. Рахма
нинова «Светлый
праздник»
Сообщение и
усвоение
новых знаний
Сообщение и
усвоение
новых знаний
«Житие святых
равноапостольных
Кирилла и Мефодия.
Гимн. Праздник День
славянской пись
менности
«Житие святых
равноапостольных
Кирилла и Мефодия.
Гимн. Праздник День
славянской пись
менности
Знать понятия: сюита,
трезвон.
Уметь проводить ин
тонационнообразный
анализ музыки
Знать:
понятия: гимн, вели
чание
Знать:
«житие» и дела святых
Кирилла и Мефодия;
понятия: гимн, вели
чание
Знать:
«житие» и дела святых
Кирилла и Мефодия;
понятия: гимн, вели
чание
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
Слушание музыки.
Сравнительный ана
лиз гимна и велича
ния. Хоровое пение
Слушание музыки.
Сравнительный ана
лиз гимна и велича
ния. Хоровое пение
Слушание музыки.
Сравнительный ана
лиз гимна и велича
ния. Хоровое пение
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
31 Праздники рус
1
ского народа:
Троицын день
Сообщение
и усвоение
новых знаний.
Интегриро
ванный
Народные праздники:
Троицын день. Обычаи
и обряды, связанные с
этим праздником.
«Троица» А. Рублева
Знать содержание
и значение народного
праздника.
Уметь сочинять мело
дию на заданный текст
Слушание музыки.
Хоровое пение. Во
кальная импровиза
ция. Сопоставление
литературного, ху
дожественного
и музыкального
рядов
Взаимопе
реплетение
в жизни
людей хри
стианских и
народных
праздников
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
4а
4а
4б
4б
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
4а
4а
4б
4б
Народные
татарские
национальные
праздники
Навруз
Сабантуй
Народные
татарские
национальные
праздники
Навруз
Сабантуй
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
4а
4а
4б
4а
4б
4а
4б
4б
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
4а
4а
4б
4б 32 Музыкальные
инструменты
1
Расширение
и углубление
знаний
33 Музыкальный
1
сказочник
Расширение и
углубление
знаний
«Чтобы музыкантом быть, так надобно уменье...»
Слушание музыки.
Музыкальный инстру
Хоровое пение
мент  гитара. История
этого инструмента.
Импровизация, обра
ботка, переложение
музыки для гитары.
Гитара  универсаль
ный инструмент. Ав
торская песня
Знать:
 историю инструмента
гитара;
 понятия: обработка,
импровизация, перело
жение музыки; автор
ская песня.
Уметь на слух разли
чать тембры гитары
(скрипки)
Н. А. РимскийКор
саков  величайший
музыкантсказочник.
Сюита «Шехерезада».
Музыкальные образы.
Образы моря в операх
и сюите. Музыкальная
живопись
Знать художественное
единство музыки и жи
вописи.
Уметь проводить ин
тонационнообразный и
сравнительный анализ
музыки
Слушание музыки.'
Интонационно
образный и сравни
тельный анализ.
Хоровое пение
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
4а
4а
4б
4б
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
4а
4а
4б
4б
34
Рассвет на Мо
сквереке
1
Повторение  и
обобщение
полученных
знаний
Симфоническая кар
тина М. П. Мусоргс
кого «Рассвет на Мо
сквереке». Образ Ро
дины
Знать понятие изобра
зительность в музыке.
Уметь проводить ин
тонационнообразный
анализ музыки
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
4а
4а
4б
4б

file_name: темат планир 4 кл муз.docx


extracted_text:
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
5 класс №
п/п
Тема урока Кол
во
часов
Тип урока
1
2
1 Что роднит му
зыку с литера
турой
3
1
4
Вводный
2 Вокальная
музыка
3
Расширение и
углубление
знаний
5 класс «Музыка» Тематическое планирование.
Вид контроля,
измерители
Элементы
содержания
Требования
к уровню
подготовки
обучающихся
Элементы
дополни
тельного
содержан
Домашне
е задание
Дата
план
факт
5
Музыка и литература
6
Что стало бы с музы
кой, если бы не было
литературы? Во все
времена музыка
училась у поэзии
(фразы, предложения,
восклицания, вздохи).
Связь музыки и лите
ратуры
Знать:
 что роднит музыку
с литературой;
 о том, что литература
дает жизнь огромной
области музыкального
искусства.
Уметь выявлять связи
музыки и литературы
Песня – самый рас
пространенный жанр
музыкальнолитера
турного творчества.
Песня – душа народа.
Роль песни в жизни
человека. Как сложили
песню?
Романс – лирическое
стихотворение, поло
женное на музыку
Знать, каковы отличия
музыкальной речи от
речи литературной.
Уметь:
называть основные
жанры русских народ
ных песен;
определять значение
песни в жизни общества;
отличать романс от
песни, роль сопровож
дения в исполнении ро
манса и песни
7
8
9
10
11
Слушание музыки.
Устный контроль.
Интонационно
образный анализ
музыки.
 Хоровое пение
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Хоровое пение.
Устный контроль.
Интонационно
образный анализ
прослушанной
музыки
Хоровое пение
Пусть всегда
будет солнце
Жанры
народных
песен: исто
рические,
лирические,
служивые,
игровые,
частушки,
обрядовые
Творческая
тетрадь, с. 4
5,1821, 14
17; запись
названий из
вестных на
родных пе
сен, любимых
в семье 3 Вокальная
музыка
3
Расширение и
углубление
знаний
4 Вокальная
музыка
3
Расширение и
углубление
знаний
Песня – самый рас
пространенный жанр
музыкальнолитера
турного творчества.
Песня – душа народа.
Роль песни в жизни
человека. Как сложили
песню?
Романс – лирическое
стихотворение, поло
женное на музыку
Песня – самый рас
пространенный жанр
музыкальнолитера
турного творчества.
Песня – душа народа.
Роль песни в жизни
человека. Как сложили
песню?
Романс – лирическое
стихотворение, поло
женное на музыку
Знать, каковы отличия
музыкальной речи от
речи литературной.
Уметь:
называть основные
жанры русских народ
ных песен;
определять значение
песни в жизни общества;
отличать романс от
песни, роль сопровож
дения в исполнении ро
манса и песни
Знать, каковы отличия
музыкальной речи от
речи литературной.
Уметь:
называть основные
жанры русских народ
ных песен;
определять значение
песни в жизни общества;
отличать романс от
песни, роль сопровож
дения в исполнении ро
манса и песни
Хоровое пение.
Устный контроль.
Интонационно
образный анализ
прослушанной
музыки
Хоровое пение
Эх, дороги
Жанры
народных
песен: исто
рические,
лирические,
служивые,
игровые,
частушки,
обрядовые
Творческая
тетрадь, с. 4
5,1821, 14
17; запись
названий из
вестных на
родных пе
сен, любимых
в семье
Хоровое пение.
Устный контроль.
Интонационно
образный анализ
прослушанной
музыки
Хоровое пение
Эх, дороги
Жанры
народных
песен: исто
рические,
лирические,
служивые,
игровые,
частушки,
обрядовые
Творческая
тетрадь, с. 4
5,1821, 14
17; запись
названий из
вестных на
родных пе
сен, любимых
в семье 5  Фольклор в
2
 музыке
русских
композиторов
Сообщение и
усвоение
новых знаний
Связи музыки с лите
ратурой: произведения
программной инстру
ментальной музыки и
вокальные сочинения,
созданные на основе
различных лите
ратурных источников
Знать понятие про
граммная музыка. Уметь
анализировать
составляющие средств
выразительности: мело
дию, ритм, темп, дина
мику, лад
Интонационно
образный анализ
музыки. Устный
контроль.
Хоровое пение
Крейсер аврора
 6 Фольклор в
2
 музыке
русских
композиторов
Сообщение и
усвоение
новых знаний
Связи музыки с лите
ратурой: произведения
программной инстру
ментальной музыки и
вокальные сочинения,
созданные на основе
различных лите
ратурных источников
Знать понятие про
граммная музыка. Уметь
анализировать
составляющие средств
выразительности: мело
дию, ритм, темп, дина
мику, лад
Интонационно
образный анализ
музыки. Устный
контроль.
Хоровое пение
Крейсер аврора
Рисунок
героя из на
родной сказ
ки «Кикимо
ра», запом
нившегося
больше
всего.
Сочинение
небольшой
сказки в вос
точном стиле
Рисунок
героя из на
родной сказ
ки «Кикимо
ра», запом
нившегося
больше
всего.
Сочинение
небольшой
сказки в вос
точном стиле 7 Жанры инстру
ментальной и
вокальной
музыки
1
Расширение и
углубление
знаний
Вокальная и инстру
ментальная музыка.
Особенности жанра.
Жанровое многообра
зие: вокализ, песни без
слов, вокальная и
инструментальная
баркарола
Знать понятия: вокаль
ная, инструментальная
музыка.
Уметь называть основ
ные жанры вокальной и
инструментальной
музыки
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Устный контроль.
Хоровое пение
И вновь
продолжается бой
Основополо
жники
профессиона
льной
композиторс
кой музыки
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
8 Вторая жизнь
2
песни
Сообщение и
усвоение
новых знаний
9 Вторая жизнь
2
песни
Сообщение и
усвоение
новых знаний
Широкое отражение
народной песни в рус
ской профессиональ
ной музыке. Связи
между композитор
ским и народным му
зыкальным искусством
Знать основные черты и
характеристики автор
ского и народного му
зыкального творчества.
Уметь определять связи
между композиторским
и народным музы
кальным искусством
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Устный и письмен
ный контроль (за
полнение таблицы),
исполнительский
контроль (игра на
музыкальных ин
струментах).
Хоровое пение
С чего начинается
родина
Использо
вание  на
родных пе
сен в творче
стве
татарских
компо
зиторов
Широкое отражение
народной песни в рус
ской профессиональ
ной музыке. Связи
между композитор
ским и народным му
зыкальным искусством
Знать основные черты и
характеристики автор
ского и народного му
зыкального творчества.
Уметь определять связи
между композиторским
и народным музы
кальным искусством
Устный и письмен
ный контроль (за
полнение таблицы),
исполнительский
контроль (игра на
музыкальных ин
струментах). Хо
ровое пение
Наша школьная
страна
разучивание
Использо
вание  на
родных пе
сен в творче
стве компо
зиторов
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний 10 «Всю жизнь
1
мою несу роди
ну в душе…»
Расширение и
углубление
знаний
Колокольный звон в
музыке. Звучащие
картины
11 Писатели и по
эты о музыке и
музыкантах
12 Писатели и по
эты о музыке и
музыкантах
3
3
Расширение и
углубление
знаний
Расширение и
углубление
знаний
Значимость музыки в
творчестве писателей
и поэтов; нацио
нальное своеобразие
музыки в творчестве
русского (Г. В. Свири
дов) и западноевро
пейских (Ф. Шопен, В.
Моцарт) композиторов
Значимость музыки в
творчестве писателей
и поэтов; нацио
нальное своеобразие
музыки в творчестве
русского (Г. В. Свири
дов) и западноевро
пейских (Ф. Шопен, В.
Моцарт) композиторов
Знать значение коло
кольного звона в жизни
человека.
Уметь выявлять родст
венные средства выра
зительности музыки и
живописи
Интонационно
образный анализ
музыкального и
художественного
ряда. Хоровое
пение. Беседа по
теме занятия
Творческая
тетрадь, с.
2633.
Подбор про
изведений,
близких по
настроению
музыке и
картинам
Знать:
что благодаря музыке
появились многие про
изведения литературы;
основные события
из жизни и творчества
композиторов
Хоровое пение.
Беседа.
Интонационно
образное
сопоставление
музыки и
литературных
произведений
Основополо
жники
профессиона
льной
композиторс
кой музыки.
Чтение в
творческой
тетради сказ
ки Г. Цыфе
рова «Тайна
запечного
сверчка»
Знать:
что благодаря музыке
появились многие про
изведения литературы;
основные события
из жизни и творчества
композиторов
Хоровое пение.
Беседа.
Интонационно
образное
сопоставление
музыки и
литературных
произведений
Чтение в
творческой
тетради сказ
ки Г. Цыфе
рова «Тайна
запечного
сверчка»
Основополо
жники
профессиона
льной
композиторс
кой
татарской
музыки С.
Сайдашев,
Х.
Ибрагимов,
Н.Жиганов,
Ф. Яруллин,
Р. Яхин, М. 13 Писатели и по
эты о музыке и
музыкантах
3
Расширение и
углубление
знаний
14 Первое путеше
1
ствие в музы
кальный театр.
Опера
Расширение и
углубление
знаний
Основополо
жники
профессиона
льной
композиторс
кой
татарской
музыки С.
Сайдашев,
Х.
Ибрагимов,
Н.Жиганов,
Творческая
тетрадь, с.
4449
Значимость музыки в
творчестве писателей
и поэтов; нацио
нальное своеобразие
музыки в творчестве
русского (Г. В. Свири
дов) и западноевро
пейских (Ф. Шопен, В.
Моцарт) композиторов
Знать:
что благодаря музыке
появились многие про
изведения литературы;
основные события
из жизни и творчества
композиторов
Хоровое пение.
Беседа.
Интонационно
образное
сопоставление
музыки и
литературных
произведений
История развития
оперного искусства.
Основные понятия
жанра. Синтез
искусств
(музыкального, драма
тического и изобрази
тельного) в опере. В
основе оперы – ли
тературное произве
дение
Знать:
историю развития
оперного искусства;
понятия: опера, либ
ретто, увертюра, речи
татив, хор, ансамбль,
сцена из оперы.
Уметь приводить при
меры к понятиям
Интонационно
образный анализ
музыки. Устный
контроль
Хоровое пение
Будет садом город
мой
15 Операбылина
Н. А. Римского
Корсакова
«Садко»
1
Расширение
и углубление
знаний
Опера Римского
Корсакова «Садко»
■
Знать сюжет (ливрет
то) оперы «Садко».
Уметь анализировать
составляющие средств
музыкальной вырази
тельности
Интонационно
образный анализ
фрагментов из
оперы
Хоровое пение
Музыка на
новогоднем
празднике
Чтение в
творческой
тетради сказ
ки Г. Цыфе
рова «Тайна
запечного
сверчка»
Творческая
тетрадь, с.
4449
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний 16 Второе путеше
1
ствие в музы
кальный театр.
Балет
Расширение и
углубление
знаний
История развития ба
летного искусства.
Основные понятия
жанра. В основе балета
– литературное
произведение. Балет
П. И. Чайковского
«Щелкунчик»
Знать:
 историю развития ба
летного искусства;
 понятия: балет, солист
танцор, кордебалет.
Уметь анализировать
составляющие средства
музыкальной вырази
тельности
17 Музыка в теат
ре, кино, на те
левидении
1
Сообщение и
усвоение
новых знаний
18 Третье путеше
1
ствие в музы
кальный театр.
Мюзикл
Расширение и
углубление
знаний
Роль литературного
сценария и значение
музыки в синтетиче
ских видах искусства:
в театре, кино, на те
левидении
Уметь определять зна
чение литературы и му
зыки в синтетических
видах искусства
Расширение представ
лений о жанре мюзик
ла. История возникно
вения жанра. Основные
его отличия от оперы
(театр «легкого»
стиля). Наиболее
известные мюзиклы
Знать:
 историю возникнове
ния мюзикла;
 чем мюзикл отличает
ся от оперы.
Уметь называть наибо
лее известные мюзиклы и
их композиторов
Устный контроль.
Интонационно
образный анализ
фрагментов из ба
лета
Хоровое пение
Музыка на
новогоднем
празднике
Слушание музыки.
Хоровое пение.
Беседа по теме за
нятия
Хоровое пение
Музыка на
новогоднем
празднике
Хоровое пение.
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ
Хоровое пение
Музыка на
новогоднем
празднике
Творческая
тетрадь, с.
4043
Закреплени
е и
обобщение
полученных
на уроке
знаний
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Творческая
тетрадь, с.
5253 19 Что роднит му
зыку с изобра
зительным ис
кусством?
20 Небесное и
земное в звуках
и красках
21 «Звать через
прошлое к на
стоящему»
1
1
1
Вводный.
Сообщение и
усвоение
новых знаний
Жизнь – единый ис
точник всех художест
венных произведений.
Связь музыки и изо
бразительного искус
ства. Живописная му
зыка и музыкальная
живопись. Общее в
средствах вырази
тельности музыки и
изобразительного
искусства
Слушание музыки.
Устный контроль.
Хоровое пение
Знать, что роднит му
зыку и изобразительное
искусство.
Уметь выявлять связи и
общие черты в средствах
выразительности музыки
и изобразительного
искусства
Расширение и
углубление
знаний
Отношение компози
торов и художников к
родной природе, ду
ховным образам древ
нерусского и западно
европейского искус
ства
Знать, в чем выражается
общность языка раз
личных видов искусства.
Уметь выявлять общие
черты в художественных
и музыкальных образах
Расширение и
углубление
знаний
Более глубокое изуче
ние кантаты С. Про
кофьева «Александр
Невский»: сопостав
ление героических об
разов музыки с обра
зами изобразительного
искусства
Уметь:
выявлять общие чер
ты в художественных
и музыкальных образах;
определять на слух
основные части кантаты
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ
музыкальных и ху
дожественных про
изведений. Устный
контроль
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ
музыкальных и ху
дожественных про
изведений. Устный
контроль
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Творческая
тетрадь, с.
5457
Творческая
тетрадь, с.
5861 22    Музыкальная
живопись и  жи
вописная музыка
 23    Музыкальная
живопись и  жи
вописная музыка
24 Колокольные
звоны в музыке
и изобразитель
ном искусстве
25 Портрет в му
зыке и изобра
зительном ис
кусстве
2
2
1
1
Расширение
и углубление
знаний
Расширение
и углубление
знаний
Общность музыки
и живописи. Вырази
тельные возможности
музыки и живописи.
Можем ли мы услы
шать живопись? Мо
жем ли мы увидеть
музыку?
Общность музыки
и живописи. Вырази
тельные возможности
музыки и живописи.
Можем ли мы услы
шать живопись? Мо
жем ли мы увидеть
музыку?
Расширение и
углубление
знаний
В основе профессио
нальной музыки лежат
народные истоки.
Выявлять общее и вы
разительных возможно
стях музыки и
живописи;
анализировать состав
ляющие средств выра
зительности: мелодию,
ритм, темп, динамику,
лад
Выявлять общее и вы
разительных возможно
стях музыки и
живописи;
анализировать состав
ляющие средств выра
зительности: мелодию,
ритм, темп, динамику,
лад
Знать место и значение
колокольных звонов в
жизни человека. Уметь
проводить ин
тонационнообразный
анализ музыки
Слушание музыки.
Рассматривание
картин. Интонации
оннообразный
анализ музыкаль
ных и художест
венных произве
дений
Слушание музыки.
Рассматривание
картин. Интонации
оннообразный
анализ музыкаль
ных и художест
венных произве
дений
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Устный контроль
Расширение и
углубление
знаний
Выразительные воз
можности скрипки, ее
создатели и испол
нители. Музыка и жи
вопись. Портрет Н. Па
ганини в музыке и
изобразительном
искусстве
Знать об истории соз
дания скрипки, ее мас
терахизготовителях и
исполнителях. Уметь:
сопоставлять скри
пичную музыку с живо
писью;
анализировать, срав
нивать произведения
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Устный контроль.
Хоровое пение
Творческая
тетрадь, с.
6263; 6465
Творческая
тетрадь, с.
6263; 6465
Творческая
тетрадь, с.
3739
Творческая
тетрадь, с.
7273; 3435 26 Волшебная па
лочка дирижера
1
Расширение и
углубление
знаний
Симфонический ор
кестр. Значение дири
жера в исполнении
симфонической музы
ки оркестром. Группы
инструментов оркест
ра, их выразительная
роль. Известные ди
рижеры мира
Знать:
понятия: оркестр, ди
рижер;
состав групп инстру
ментов народного
оркестра.
Уметь называть имена
известных дирижеров
Устный контроль.
Слушание музыки.
Хоровое пение.
Письменный кон
троль (карточки)
27 Образы борьбы
и победы в ис
кусстве
28 Застывшая му
зыка
1
1
Сообщение и
усвоение
новых знаний
Жизнь и творчество
Людвига Бетховена.
Образный строй
Симфонии № 5. Твор
ческий процесс сочи
нения музыки компо
зитором
Уметь:
делать предположения
о том, что предстоит
услышать (образный
строй);
 проводить интонации
оннообразный анализ
музыки
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Устный контроль
Сообщение и
усвоение
новых знаний
Гармония в синтезе
искусств: архитекту
ры, музыки, изобрази
тельного искусства.
Архитектура – застыв
шая музыка
Знать:
отличия католической
и православной музы
кальной культуры;
понятие а капелла.
Уметь сопоставлять му
зыку и памятники архи
тектуры
Слушание музыки.
Рассматривание
иллюстраций.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
Творческая
тетрадь, с.
7477. Поиск
ключевых
слов и
выражений
об особом
значении
дирижера (из
фрагмента А.
Кленова)
Творческая
тетрадь, с.
6667
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний 29 Полифония в
музыке и жи
вописи
30 Музыка
на мольберте
31 Импрессионизм
в музыке и жи
вописи
32 «О подвигах, о
доблести, о
славе…»
1
1
1
1
Сообщение и
усвоение
новых знаний
Продолжение знаком
ства с творчеством И.
С. Баха. Освоение
понятий полифония,
фуга. Любимый инст
румент Баха – орган
Знать:
понятия: орган, поли
фония, фуга;
основные события
из жизни и творчества
И. С. Баха
Устный контроль.
Слушание музыки.
Хоровое пение
Сообщение и
усвоение
новых знаний
Сообщение и
усвоение
новых знаний
Знакомство с творче
ством литовского ху
дожника и композито
ра М. К. Чюрлениса.
Расширение представ
лений о взаимосвязи и
взаимодействии му
зыки, изобразительного
искусства и литера
туры
Особенности импрес
сионизма как художе
ственного стиля, взаи
модействие и взаимо
обусловленность в му
зыке и живописи
Знать, что роднит му
зыку и изобразительное
искусство.
Уметь выявлять связи и
общие черты в средствах
выразительности музыки
и изобразительного
искусства
Слушание музыки.
Устный контроль.
Хоровое пение.
Рассматривание
иллюстраций (ре
продукций картин)
Знать понятия: импрес
сионизм, интерпретация,
джаз
Устный контроль.
Слушание музыки.
Хоровое пение
Сообщение и
усвоение
новых знаний
Тема защиты Родины в
произведениях раз
личных видов искус
ства. Продолжение
знакомства с жанром
реквием
Знать понятие реквием.
Уметь проводить ин
тонационнообразный
анализ музыки
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Творческая
тетрадь, с.
3435 33 «В каждой ми
молетности ви
жу я миры…»
1
Сообщение и
усвоение
новых знаний
Образный мир произ
ведений С. С.
Прокофьева и М. П.
Мусоргского.
Своеобразие их
творчества
Знать понятие интер
претация.
Уметь выявлять общие
черты в средствах выра
зительности музыки и
изобразительного ис
кусства
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
34 Мир компози
тора
1
Повторение и
обобщение
полученных
знаний. Урок
концерт
Обобщение представ
лений о взаимодейст
вии музыки, литера
туры и изобразитель
ного искусства. Их
стилевое сходство и
различие на примере
творчества русских и
зарубежных компо
зиторов
Слушание музыки,
   Хоровое пение,
Устный контроль
Знать, что роднит му
зыку, литературу и изоб
разительное искусство.
Уметь выявлять общие
черты в средствах
выразительности этих
трех искусств
35 Урокконцерт
1
Повторение и
обобщение
полученных
знаний
Общечеловеческая
значимость настоящего
искусства. Вечные
темы искусства.
Образы Матери,
Родины, красоты
природы,  красоты
подвига в искусстве
разных народов
Знать основные прин
ципы развития музыки.
Уметь приводить при
меры
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний

file_name: темат план 5 кл муз.docx


extracted_text:
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
6 класс 6 класс «Музыка» Тематическое планирование.
№
п/п
Тема урока
Колво
часов
Тип урока
Элементы содержания
Требования
к уровню подготовки
обучающихся
Вид
контроля,
измерители
2
Удивительный
мир музыкаль
ных образов
3
1
4
Вводный
7
Мир образов вокальной и инструментальной музыки
Беседа. Слушание
музыки. Гори, гори,
моя звезда.
 П. Булахов,
 слова В. Чуевского.
Калитка. А. Обухов,
слова А. Будищева.
Колокольчик. А.
Гурилев, слова И.
Макарова.
Россия. Д. Тухманов,
слова М. Ножкина.
 Устный контроль
Знать:
 что роднит музыку
и разговорную речь;
 классификацию музы
кальных жанров.
Уметь приводить при
меры различных музы
кальных образов
Элементы
дополни
тельного
содержания
8
9
Домашнее
задание
Дата
план факт
10
11
Мир обра
зов
народных
песен
Творческая
тетрадь, с.
45
1
1
2
5
6
Что роднит музыкаль
ную и разговорную
речь? (Интонация.)
Мелодия  душа му
зыки.
Музыкальный образ
это живое обобщен
ное представление о
действительности,
выраженное в музы
кальных интонациях.
Классификация музы
кальных жанров: во
кальная и инструмен
тальная музыка
Расширение представ
лений о жанре роман
са. Взаимосвязь разго
ворных и музыкальных
интонаций в романсах.
Триединство
«композитор  испол
нитель  слушатель»
1
Образы роман
сов и песен рус
ских компози
торов
Расширение и
углубление
знаний
Знать:
 понятие романс;
 способы создания раз
личных образов: музы
кальный портрет и бы
товая сцена (монолог,
диалог).
Уметь определять, в чем
проявляется взаимосвязь
разговорных и музы
кальных интонаций
Хоровое пение
Погоня разучивание
Слушание музыки.
Жанр песнироманса.
Песнядиалог.
Инструментальная
обработка романса..
Красный сарафан
Матушка, что во поле
пыльно,
Мама. Из вокинстр цикла
«Земля». В. Гаврилин,
слова В. Шульгиной.
Жаворонок. М. Глинка —
М. Балакирев.
Интонационнообразный
анализ.
Творческая
тетрадь, с.
67 3
Два музыкаль
ных посвящения
1
Сообщение и
усвоение
новых знаний
4
Портрет в музы
ке и живописи
1
Расширение и
углубление
знаний
5
«Уноси мое
сердце в звеня
щую даль...»
1
Сообщение и
усвоение
новых знаний
Знакомство с шедев
рами: вокальной
музыки  романсом «Я
помню чудное
мгновенье»; инстру
ментальной музыки
«Вальсомфантазией».
Своеобразие почерка
композитора М. Глинки
Уметь:
проводить интонаци
оннообразный анализ
музыкальных произве
дений;
определять приемы
развития, форму музы
кальных произведений
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
Товарищ память
интонационная
работа
Романс «Я помню
чудное мгновенье» и
«Вальсфантазия» М.
И. Глинки. Влияние
формы и приемов
развития на отражение
содержания этих сочи
нений. Портрет в му
зыке и изобразительном
искусстве
Жизнь и творчество С.
В. Рахманинова.
Знакомство с миром
образов музыки ком
позитора на примере
романса «Сирень».
Роль мелодии и ак
компанемента. Испол
нительские интерпре
тации
Уметь:
объяснять, как форма
и приемы развития му
зыки могут раскрывать
образы сочинений;
выявлять своеобразие
почерка композитора
М. И. Глинки
Уметь:
проводить интонаци
оннообразный анализ
музыки;
сравнивать исполни
тельские интерпретации
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Устный контроль.
Хоровое пение
Ты слышишь море
 интонационная
работа
Беседа. Слушание
музыки. Интона
ционнообразный
анализ.
Хоровое пение
Ты слышишь море
 интонационная
работа
Творческая
тетрадь,
 с. 89
Закрепление и
обобщение
полученных на
уроке знаний
Закрепление и
обобщение
полученных на
уроке знаний
Творческая
тетрадь, с.
1012
Закрепление и
обобщение
полученных на
уроке знаний 6
7
8
1
Музыкальный
образ и мастер
ство исполни
теля
Сообщение
и усвоение
новых знаний
Жизнь и творчество Ф.
И. Шаляпина. Мас
терство исполнителя и
мир музыкальных
образов. Сопоставление
образов музыки и
изобразительного
искусства
Уметь:
проводить интонаци
оннообразный анализ
музыки;
сравнивать музыкаль
ные интонации с интона
циями картин худож
ников
1
Обряды и обы
чаи в фольклоре
и в творчестве
композиторов
Сообщение и
усвоение
новых знаний
1
Образы песен
зарубежных
композиторов.
Искусство пре
красного пения
Сообщение и
усвоение
новых знаний
Знать особенности на
родной музыки и жанры
народной песни. Уметь:
проводить интонаци
оннообразный анализ
музыки;
определять приемы
развития музыкальных
произведений;
чисто интонировать
мелодии русских народ
ных свадебных песен
Знать понятие бель
канто. Уметь:
 называть имена вели
ких оперных певцов
мира;
 сопоставлять, находить
сходство в про
слушанной музыке
Поэтизация быта и
жизненного уклада
русского народа на
основе одного из об
рядов  старинной
русской свадьбы (в том
числе включенной в
оперный жанр)
Знакомство с вокаль
ным стилем бельканто.
Освоение вокального и
инструментального
жанров баркаролы
(песни  на воде).
Знакомство с
выдающимися именами
исполнителей
бельканто, отечест
венными и зарубеж
ными
Беседа. Слушание
музыки. Интона
ционнообразный
анализ.
Хоровое пение
Отважная песня
интонационная
работа
Интонационно
образный анализ
прослушанной му
зыки.
 Устный контроль
Хоровое пение
Отважная песня
интонационная
работа
Беседа. Интонаци
оннообразный
анализ музыки.
Хоровое пение
С чего начинается
Родина
интонационная
работа
Свадебные
песни
Творческая
тетрадь, с.
1415
Творческая
тетрадь, с.
1617
Закрепление и
обобщение
полученных на
уроке знаний
Закрепление и
обобщение
полученных на
уроке знаний 9
Мир старинной
песни
1
Сообщение и
усвоение
новых знаний
10 Народное искус
ство Древней
Руси
1
Расширение и
углубление
знаний
Творческая
тетрадь, с.
1819
Жанры па
родных песен
Творческая
тетрадь, с. 20
Знакомство с жизнью и
творчеством Ф. Шу
берта. Освоение нового
вокального жанра
баллады. Выявление
средств выразитель
ности разных видов
искусства (литератур
ного, музыкального и
изобразительного) в
создании единого
образа
Особенности развития
народной музыки
Древней Руси. Связи
русского музыкального
фольклора с жизнью
человека. Роль музыки
в народных
праздниках. ( скоморо
хи  странствующие
актеры. Жанры и фор
мы народной музыки.
Музыкальный язык,
инструменты, совре
менные исполнители
народных песен
Знать:
основные моменты
из жизни и творчества
Ф. Шуберта;
понятие баллада.
Уметь:
определять приемы
развития музыкального
произведения;
выявлять средства вы
разительности и изобра
зительности музыкаль
Знать:
особенности разви
тия народной музыки,
ее жанры и формы;
особенности музы
кального языка народ
ных песен;
роль народной музыки
в жизни человека;
кто такие скоморохи.
Уметь:
называть народные му
зыкальные инструменты
и имена исполнителей
народной музыки
Устный контроль.
Интонационно
образный анализ
музыки.
Слушание музыки.
Хоровое пение
С чего начинается
Родина
интонационная
работа
Беседа. Слушание
музыки. Музыкаль
ная «Угадайка!».
Интонационно
образный анализ
музыки. Хоровое
пение. Игра в ор
Играть  на шумовых
музыкальных инст
рументах 11
Русская духов
ная музыка
1
Сообщение и
усвоение
новых знаний
12
13
1
1
В. Г. Кикта.
«Фрески Софии
Киевской»
Симфония
«Перезвоны» В.
Гаврилина.
Молитва
Расширение и
углубление
знаний
Особенности развития
духовной (церковной)
музыки в Древней Руси
в историческом
контексте (от знамен
ного распева до пар
тесного пения). Раз
личные жанры цер
ковного пения. Зна
комство с новым жан
ром  хоровым кон
цертом. Знакомство с
Углубленное знаком
ство с концертной
симфонией В. Кикты
«Фрески Софии Киев
ской»
Знать:
основные этапы раз
вития духовной музыки;
понятия: знаменный
распев, партесное пение
и а капелла, унисон, ду
ховный концерт.
Уметь:
проводить интонаци
оннообразный анализ
музыки;
составлять и находить
Знать:
понятия: фреска, ор
намент;
кто такие скоморохи.
Уметь:
узнавать инструменты,
исполняющие основные
темы;
определять приемы раз
вития музыки, ее форму;
проводить интонаци
оннообразный анализ
музыки
Расширение и
углубление
знаний
Углубление знакомства
с хоровой симфонией
действом «Перезвоны»
В. Гаврилина. Жанр
молитвы в музыке
отечественных
композиторов. Выяв
ление глубоких связей
композиторской му
зыки с народным
творчеством
Знать понятия: хор, со
лист, симфония, удар
ные инструменты.
Уметь:
проводить интонаци
оннообразный анализ
музыкального произве
дения;
выявлять средства му
зыкальной выразитель
ности, особенности му
зыкального языка жанра
молитвы
Устный контроль.
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Сопоставление му
зыкального и ху
дожественного ис
кусства
Устный контроль.
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Выявление средств
музыкальной вы
разительности
Хоровое пение
Песня о
маленьком
трубаче
интонационная
работа
Слушание музыки.
Хоровое пение.
Интонационно
образный анализ.
Выявление средств
музыкальной вы
разительности
Творческая
тетрадь, с.
2627
Творческая
тетрадь, с.
2225
Закрепление и
обобщение
полученных на
уроке знаний 14
1
«Небесное и
земное» в му
зыке И. С. Баха
Расширение и
углубление
знаний
Мир музыки И. С. Ба
ха: светское и церков
ное искусство. Осо
бенности полифони
ческого изложения
музыки, стиля барокко,
жанров токкаты, фуги,
хорала
15 Образы скорби и
печали
1
Расширение и
углубление
знаний
Углубление понимания
языка
западноевропейской
музыки на примере
кантаты, реквиема
Знать:
особенности творче
ства И. С. Баха, стиля
барокко;
понятия: токката, фу
га, хорал, полифония
(контрапункт).
Уметь проводить инто
национнообразный ана
лиз музыки и выявлять
принцип ее развития
Знать понятие кантата,
реквием полифония
Уметь проводить
интонационнообразный
анализ музыки, приёмы
развития музыки
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Выявление средств
музыкальной выра
зительности, прин
ципа музыкального
развития. Хоровое
пение
интонационно
образный анализ
музыки,
 Хоровое пение
беседа
16
Фортуна
правит миром
1
Сообщение и
усвоение
новых знаний
Знакомство с кантатой
К. Орфа  «Кармина
бурана»
Знать понятие кантата,
реквием полифония
Уметь проводить
интонационнообразный
анализ музыки, приёмы
развития музыки
Устный контроль.
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
беседа
Закрепление и
обобщение
полученных на
уроке знаний
Закрепление и
обобщение
полученных на
уроке знаний
Закрепление и
обобщение
полученных на
уроке знаний 17
18
Авторская
песня: прошлое
и настоящее
Джаз –
искусство
XX века
1
1
Сообщение
и усвоение
новых знании
История развития ав
торской песни от Сред
невековья и до нашего
времени. Жанры, осо
бенности и исполни
тели авторской песни
Знать:
 историю развития ав
торской песни;
 особенности и жанры
авторской песни.
Уметь называть имена
исполнителей авторской
песни
Устный контроль.
Хоровое пение.
Слушание песен
Творческая
тетрадь,
с. 3031
Сообщение
и усвоение
новых знаний
История развития
джазовой музыки, ее
истоки (спиричуэл,
блюз). Джазовые им
провизации и обработ
ки. Взаимодействие
легкой и серьезной
музыки (рокмузыка и
симфоджаз)
Знать:
историю развития
джаза;
отличительные осо
бенности блюза и спи
ричуэла;
 понятия: импровиза
ция, обработка. Уметь
называть имена
джазовых музыкантов
Устный контроль.
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
беседа
Творческая
тетрадь, с.
3233
19
1
Вечные темы
искусства
и жизни
Вводный.
Расширение
и углубление
знаний
Знать:
 понятия: вокальная
и инструментальная му
зыка; камерная и сим
фоническая музыка;
программная и непро
граммная музыка;
основные принципы
развития музыкального
произведения
Единая основа всех
искусств  жизнь.
Виды музыкальных
произведений по спо
собу исполнения (во
кальные, инструмен
тальные) и условиям
исполнения и воспри
ятия (камерные, сим
фонические). Програм
ная музыка. Принципы
музыкального развития
(повтор, контраст,
вариационностъ)
Беседа. Устный
контроль. Слуша
ние музыки. Хоро
вое пение
Творческая
тетрадь,
с. 3435 20 Могучее царст
во Ф. Шопена
1
Расширение и
углубление
знаний
21 Ночной пейзаж 1
Расширение и
углубление
знаний
22 Инструменталь
ный концерт
1
Сообщение
и усвоение
новых знаний
Творческий облик Ф.
Шопена, широта его
взглядов на мир.
Истоки творчества
композитора. Контраст
музыкальных образов,
воплощенных в раз
личных жанрах фор
тепианной миниатюры
(прелюдиях, вальсах,
мазурках, полонезах,
этюдах). Инстру
ментальная баллада
жанр романтического
искусства
Жанр камерной музы
ки  ноктюрн. Образы
«ночной музыки».
Музыка  выражение
личных чувств компо
зитора. Картинная га
лерея
Знать:
основные моменты
творчества Ф. Шопена,
повлиявшие на создание
тех или иных музыкаль
ных произведений;
различные жанры
фортепианной миниа
тюры.
Уметь проводить ин
тонационнообразный
анализ музыкальных
произведений
Знать понятие ноктюрн.
Уметь:
проводить интонаци
оннообразный анализ
музыки;
выявлять средства ху
дожественной вырази
тельности
Зарождение и разви
тие жанра камерной
музыки  инструмен
тального концерта.
Различные виды кон
церта, программная
музыка. А. Вивальди
«Весна» (из цикла
«Времена года»).
И. С. Бах «Итальян
ский концерт». Осо
бенности стиля ба
рокко
Знать:
понятие инструмен
тальный концерт;
особенности стиля ба
рокко.
Уметь:
называть полные
имена композиторов: А.
Вивальди и И. С. Бах;
 проводить интонаци
оннообразный анализ
музыкальных произве
дений;
Беседа. Устный
контроль. Слуша
ние музыки. Инто
национнообразный
анализ. Хоровое
пение
Творческая
тетрадь, с.
3639
Творческая
тетрадь, с.
4041
Творческая
тетрадь, с.
48^9
Беседа. Устный
контроль. Слуша
ние музыки. Инто
национнообразный
анализ. Хоровое
пение. Сопостав
ление образов по
эзии музыки и жи
вописи. Поиск об
щих средств худо
жественной выра
зительности
Устный контроль.
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Сопоставление об
разов поэзии и му
зыки. Определение
формы музыкаль
ного произведения 23
Космический
1
пейзаж
Сообщение
и усвоение
новых знаний
 определять форму, со
поставлять поэтические
и музыкальные произ
ведения
Знакомство учащих
ся с новым «звуковым
миром» через
произведения Ч. Айвза
«Космический пей
заж» и Э. Н. Артемьева
«Мозаика». Мир
космических образов.
Выразительные воз
можности электрому
зыкальных инстру
ментов (синтезатора).
Картинная галерея
Знать понятие: синте
затор. Уметь:
 называть полные имена
композиторов:
Ч. Айвз и Э. Н.
Артемьев;  проводить
интонационнообразный
анализ музыкальных
произведений;
 определять тембры
музыкальных инстру
ментов; определять
выразительные и изо'
бразительные возмож
ности музыки;
рассказывать о совре
менном электромузы
кальном инструменте
синтезаторе, его воз
можностях
Творческая
тетрадь, с.
42^3

Устный контроль.
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Сопоставление об
разов живописи и
музыки. Хоровое
пение 24
Образы
симфонической
3
музыки
Сообщение и
усвоение
новых знаний
'
25
Образы
3
симфонической
музыки
Сообщение и
усвоение
новых знаний
'
Знакомство с музы
кальными иллюстра
циями Г. В. Свиридова
к повести А. С. Пуш
кина «Метель». Ши
рокие связи музыки и
литературы. Воз
можности симфони
ческого оркестра в
раскрытии образов
литературного произ
ведения. Стиль ком
позитора Г. В. Свири
дова
Знакомство с музы
кальными иллюстра
циями Г. В. Свиридова
к повести А. С. Пуш
кина «Метель». Ши
рокие связи музыки и
литературы. Воз
можности симфони
ческого оркестра в
раскрытии образов
литературного произ
ведения. Стиль ком
позитора Г. В. Свири
дова
Уметь: называть полное
имя
композитора  Г. В. Сви
ридов;  проводить
интонаци
оннообразный анализ
музыкального произве
дения;
определять форму,
приемы развития музы
ки, тембры;
выявлять средства вы
разительности музы
кальных инструментов;
применять дирижер
ский жест для передачи
музыкальных образов
Уметь: называть полное
имя
композитора  Г. В. Сви
ридов;  проводить
интонаци
оннообразный анализ
музыкального произве
дения;
определять форму,
приемы развития музы
ки, тембры;
выявлять средства вы
разительности музы
кальных инструментов;
применять дирижер
ский жест для передачи
музыкальных образов
Устный
контроль.Слушание
музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение.
Игра в «дирижера»,
определение фор
мы музыки, темб
ров музыкальных
инструментов. Вы
явление средств
выразительности и
приемов развития
музыки
Устный
контроль.Слушание
музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение.
Игра в «дирижера»,
определение фор
мы музыки, темб
ров музыкальных
инструментов. Вы
явление средств
выразительности и
приемов развития
музыки
Основополож
ники
профессионал
ьной
композиторск
ой татарской
музыки С.
Сайдашев, Х.
Ибрагимов,
Н.Жиганов,
Ф. Яруллин,
Р. Яхин, М.
Музафаров
Творческая
тетрадь,
с. 44^5, 46
47; само
стоятельная
письменная
работа:
ответы на
вопросы
учебника (с.
131)
Основополож
ники
профессионал
ьной
композиторск
ой татарской
музыки С.
Сайдашев, Х.
Ибрагимов,
Н.Жиганов,
Ф. Яруллин,
Р. Яхин, М.
Музафаров
Творческая
тетрадь,
с. 44^5, 46
47; само
стоятельная
письменная
работа:
ответы на
вопросы
учебника (с.
131) 26
Образы
симфонической
3
музыки
Сообщение и
усвоение
новых знаний
'
Знакомство с музы
кальными иллюстра
циями Г. В. Свиридова
к повести А. С. Пуш
кина «Метель». Ши
рокие связи музыки и
литературы. Воз
можности симфони
ческого оркестра в
раскрытии образов
литературного произ
ведения. Стиль ком
позитора Г. В. Свири
дова
Уметь: называть полное
имя
композитора  Г. В. Сви
ридов;  проводить
интонаци
оннообразный анализ
музыкального произве
дения;
определять форму,
приемы развития музы
ки, тембры;
выявлять средства вы
разительности музы
кальных инструментов;
применять дирижер
ский жест для передачи
музыкальных образов
Устный
контроль.Слушание
музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение.
Игра в «дирижера»,
определение фор
мы музыки, темб
ров музыкальных
инструментов. Вы
явление средств
выразительности и
приемов развития
музыки
Основополож
ники
профессионал
ьной
композиторск
ой татарской
музыки С.
Сайдашев, Х.
Ибрагимов,
Н.Жиганов,
Ф. Яруллин,
Р. Яхин, М.
Музафаров
Творческая
тетрадь,
с. 44^5, 46
47; само
стоятельная
письменная
работа:
ответы на
вопросы
учебника (с.
131)
27 Симфоническое
развитие музы
кальных образов
1
Расширение и
углубление
знаний
Основной принцип
музыкального разви
тия  сходство и раз
личие. Основной прием
симфонического раз
вития музыки  кон
траст. Построение
музыкальной формы
(вариации, сонатная
форма). Жанры сим
фония, сюита; чувство
стиля и мир образов
музыки композитора на
примере Симфонии № 40
В. А. Моцарта и
оркестровой сюиты №41
(«Моцартиана») П. И.
Чайковского
Знать понятия: симфо
ния, сюита, обработка,
интерпретация, трак
товка. Уметь:
называть полные
имена
композиторов:
В. А. Моцарт, П.
И. Чайковский;
проводить
интонационно
образный анализ
музыкальных
произведений;
определять
тембры
музыкальных
инструментов

Устный контроль.
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Определение тем
бров музыкальных
инструментов
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Основополож
ники
профессионал
ьной
композиторск
ой татарской
музыки С.
Сайдашев, Х.
Ибрагимов,
Н.Жиганов,
Ф. Яруллин,
Р. Яхин, М.
Музафаров Творческая
тетрадь, с.
5455
Устный контроль.
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Определение тем
бров музыкальных
инструментов,
приемы развития
музыки
28
1
Программная
увертюра
Бетховена
«Эгмонт»
Сообщение и
усвоение
новых знаний
Знакомство с жанром
программной увертю
ры на примере увер
тюры Л. ван Бетховена
«Эгмонт». Сонатная
форма. Мир ге
роических образов
увертюры «Эгмонт»
Знать:

Уметь:
понятия:
увертюра,
программная
музыка;
строение
сонатной формы.
называть полное
имя композитора
 Людвиг ван
Бетховен;
проводить
интонационно
образный анализ
музыкального
произведения;
определять
тембры
музыкальных
инструментов и
приемы музы
кального
развития

29
1
Увертюра
фантазия
П И. Чайков
ского «Ромео
и Джульетта»
Сообщение
и усвоение
новых знаний
Устный контроль.
Слушание музы
ки. Интонацион
нообразный ана
лиз. Определение
приемов развития и
средств вырази
тельности музыки.
Хоровое пение
продолжсние
знакомство с жанром
программной увертюры
на примере увертюры
фантазии П. И. Чай
ковского «Ромео и
Джульетта». Сонатная
форма. Мир дра
матических образов
увертюрыфантазии
(Ромео, Джульетта и
др.)
Знать
 понятия: увертюра,
программная музыка;
 строение сонатной
формы. Уметь:
называть полное имя
композитора  П. И.
Чайковский;
проводить интонаци
оннообразный анализ
музыкального произве
дения;
 определять приемы
развития и средства вы
разительности музыки
Творческая
тетрадь,
с. 5657
Закрепить
полученные
знания
: 30
33
Мир
музыкального
3
театра
Сообщение
и усвоение
новых знаний
Устный контроль.
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Определение фор
мы, приемов раз
вития и средств
выразительности
музыки. Хоровое
пение
Знать понятия: опера,
балет, мюзикл, ария,
хор, ансамбль, солисты.
Уметь:
 называть полные имена
композиторов: С. С. Про
кофьев, Л. Бернстайн,
К. В. Глюк, А. Б.
Журбин;  проводить
интонационнообразный
анализ музыкальных
произведений;
 определять форму,
приемы развития и сред
ства выразительности
музыки
Интерпретация лите
ратурного произведе
ния (трагедии «Ромео и
Джульетта») в му
зыкальнотеатральных
жанрах: балете
С. С. Прокофьева «Ро
мео и Джульетта», мю
зикле Л. Бернстайна
«Вестсайдская исто
рия», опере К. В. Глю
ка, рокопере А. Б.
Журбина «Орфей и
Эври
дика». Взаимодействие
слова, музыки, сцени
ческого действия,
изобразительного ис
кусства, хореографии,
«легкой» и серьезной
музыки
34
Образы
киномузыки
1
Расширение
и углубление
знаний.
Обобщение
полученных
знаний
Продолжение вопло
щения сюжета траге
дии В. Шекспира «Ро
мео и Джульетта» в
киномузыке (Л. Берн
стайн, Н. Рот). Обоб
щение знаний о раз
личных жанрах музыки
в фильмах отече
ственного кинемато
графа
Знать понятия: вокаль
ная и инструментальная
музыка. Уметь:
называть имена ком
позиторов, сочинявших
музыку к кинофильмам;
проводить интонаци
оннообразный анализ;
определять форму
музыкального произ
ведения
Устный контроль.
Беседа по теме за
нятия. Слушание
музыки. Интона
ционнообразный
анализ. Определе
ние формы. Хоро
вое пение
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний
Закрепление
и обобщение
полученных
на уроке
знаний 35
Обобщение
темы
«Музыкальная
драматургия»
1
Повторение и
обобщение
полученных
знаний
Общечеловеческая
значимость настоящего
искусства. Вечные
темы искусства.
Знать основные прин
ципы развития музыки.
Уметь приводить при
меры
Слушание музыки.
Интонационно
образный анализ.
Хоровое пение
Закрепление и
обобщение
полученных на
уроке знаний

file_name: тем план 6 кл муз.docx