extracted_text:
Календарнотематическое планирование
№
п/п
Тема
раздела
Тема
учебного
занятия
Планируемые результаты
(в соответствии с ФГОС)
предметные
метапредметные
личностные
Основные виды
учебной
деятельности
1
Вводный
урок по
курсу
литератур
ного
чтения
1ч
Знакомство
с учебником.
Система ус
ловных
обозначений
Содержание
учебника.
Словарь.
Владеть понятиями
«писатель»,«автор»,
«произведение». Ра
ботать  с художест
венными текстами,
доступными для
восприятия, читать
целыми словами,
понимать прочитан
ное, вслушиваться,
улавливать ритмич
ность художествен
ного произведения.
I четверть – 36ч.
Регулятивные УУД:
формировать и удер
живать учебную за
дачу, применять
установленные пра
вила.
Познавательные
УУД: осуществлять
поиск и выделение
информации.
Коммуникативные
УУД: оформлять
свои мысли в устной
и письменной фор
ме, слушать и пони
мать речь других.
Внутренняя по
зиция школьни
ка на основе
положительно
го отношения к
школе, навыки
сотрудничества
в разных ситуа
циях, умение не
создавать кон
фликтов и
находить
выходы из
спорных ситуа
ций.
Ориентировать
ся в учебнике.
Находить нуж
ную главу в со
держании учеб
ника. Понимать
условные обоз
начения, ис
пользовать их
при выполне
нии заданий.
Предполагать
на основе наз
вания содер
жание главы.
Находить в
словаре непо
нятные слова.
Дата
Фор
мы
организ
ации
учеб
ного
заня
тия
И.р.
Учеб
но
мето
дичес
кое и
МТО
Учеб
ник,
писа
тель,
произ
веде
ние. 2
Самое
великое
чудо на
свете  4ч
Знакомство
с названием
раздела.
Прогнози
рование
содержания
раздела.
Входная
диагности
ческая
работа.
 Владеть понятием
«действующие ли
ца», различать раз
ные по жанру про
изведения. Делить
текст на части, сос
тавлять картинный
план, правильно и
осознанно читать
текст, отвечать на
вопросы по содер
жанию художест
венного произведе
ния.
3
Проект
«О чем
может рас
сказать
школьная
библиоте
 Владеть понятием
«действующие ли
ца», различать раз
ные по жанру про
изведения. Делить
текст на части, сос
тавлять картинный
РегулятивныеУУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условиями её реа
лиизации.
Познавательные
УУД: осознанно и
произвольно строить
сообщения в устной
форме, в том числе
творческого харак
тера.
Коммуникативные
УУД: проявлять
активность во
взаимодействии для
решения коммуника
тивных и познава
тельных задач, зада
вать вопросы, стро
ить понятные для
партнера высказы
вания.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условиями её
реализации.
Познавательные
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Мотивация
учебной дея
тельности (со
циальная, учеб
нопознаватель
ная и внешняя),
принятие
образа «хоро
шего ученика».
Прогнозиро
вать содержа
ние раздела.
Воспринимать
на слух произ
ведение. Отве
чать на вопро
сы по содержа
нию художест
венного произ
ведения.
ЭОР
CD
И.р.,
проект
Мотивация
учебной
деятельности
(социальная,
учебнопозна
вательная и
внешняя), при
Объяснять наз
вание произве
дения. Выби
рать из предло
женного спис
ка слова для
характеристики ка».
план, правильно и
осознанно читать
текст, отвечать на
вопросы по содер
жанию художест
венного произведе
ния.
нятие образа
«хорошего
ученика».
УУД: осознанно и
произвольно строить
сообщения в устной
форме, в том числе
творческого
характера.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач, задавать
вопросы, строить по
нятные для партнера
высказывания.
4
Старинные и
современ
 Владеть понятием
«действующие ли
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
Мотивация
учебной дея
различных ге
роев произведе
ния. Описывать
внешний вид
героя, его ха
рактер, привле
кая текст про
изведения и
свой читатель
ский и
жизненный
опыт. Переда
вать характер
героя с по
мощью жестов,
мимики, изоб
ражать геро
ев.Ориентиро
ваться в учеб
нике. Находить
нужную главу в
содержании
учебника. По
нимать услов
ные обозначе
ния, использо
вать их при
выполнении
заданий.
Ориентиро
ваться в учеб
И.р.
ЭОР
CD ные книги.
Сравнение
книг.
ца», различать раз
ные по жанру про
изведения. Делить
текст на части, сос
тавлять картинный
план, правильно и
осознанно читать
текст, отвечать на
вопросы по содер
жанию художест
венного произведе
ния.
5
Самое вели
кое чудо на
свете.
Р.С.Сеф
«Читателю».
Умение  работать с
художественными
текстами, доступны
ми для восприятия,
читать целыми сло
вами, понимать про
читанное, вслуши
ваться, улавливать
ритмичность худо
жественного произ
соответствии с пос
тавленной задачей и
условиями её реали
зации.
Познавательные
УУД: осознанно и
произвольно строить
сообщения в устной
форме, в том числе
творческого харак
тера.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач, задавать
вопросы, строить по
нятные для партнера
высказывания.
Регулятивны УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей.
Познавательные
УУД: осознанно и
произвольно строить
сообщения в устной
форме.
Коммуникативные
тельности
(социальная,
учебнопозна
вательная и
внешняя), при
нятие образа
«хорошего
ученика».
Учеб
ник,
тетрад
ь
нике. Находить
нужную главу в
содержании
учебника. По
нимать услов
ные обозначе
ния, использо
вать их при
выполнении
заданий. Пред
полагать на ос
нове названия
содержание
главы. Нахо
дить в словаре
непонятные
слова.
Мотивация
учебной дея
тельности
(социальная,
учебнопозна
вательная и
внешняя), при
нятие образа
«хорошего
ученика».
Ориентиро
ваться в учеб
нике. Находить
нужную главу в
содержании
учебника. По
нимать услов
ные обозначе
ния, использо
вать их при
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь ведения.
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач.
6
Устное
народное
творчест
во  15ч
Знакомство
с названием
раздела. Ма
лые и боль
шие жанры
устного на
родного
творчества.
Выразительно чи
тать произведение,
вникать в смысл
прочитанного, ана
лизировать их.
Сравнивать произ
ведения одного раз
дела, выделять в них
общее и различное,
развивать навыки
правильного
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условииями её реа
лиизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий;
смысловое чтение;
Устойчивое
следование в
поведении
социальным
нормам,
самооценка на
основе крите
риев успешнос
ти учебной
деятельности,
принятие об
выполнении
заданий. Пред
полагать на ос
нове названия
содержание
главы. Воспри
нимать на слух
произведение.
Отвечать на
вопросы по со
держанию ху
дожественного
произведения.
Читать вслух
плавно по сло
гам и целыми
словами; пере
давать инто
национно конец
предложения.
Различать виды
устного народ
ного творчест
ва. Находить
различия в по
тешках и при
баутках, сход
ных по теме.
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь осознанного чтения
текста.
7
Русские на
родные пес
ни. Образ
деревьев в
русских на
родных пес
нях. Рифма.
Знание правил зау
чивания стихотво
рений, малые фоль
клорные жанры:
считалки, небыли
цы, потешки и при
баутки. Умение вы
полнять словесное
рисование картин
природы, читать
осознанно текст ху
дожественного про
изведения.
раза «хорошего
ученика».
И.р.
Учебнопозна
вательный ин
терес к новому
учебному мате
риалу и спосо
бам решения
новой частной
задачи.
Различать виды
устного народ
ного творчест
ва. Находить
различия в по
тешках и при
баутках, сход
ных по теме.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
выбирать вид чтения
в зависимости от
цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуника
тивных и познава
тельных задач, коор
динировать и при
нимать различные
позиции во взаимо
действии.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условииями её реа
лиизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий;
смысловое чтение;
выбирать вид чтения
в зависимости от
цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во 8
Потешки и
прибаутки –
малые жан
ры устного
народного
творчества.
Знание правил зау
чивания стихотво
рений, малые фоль
клорные жанры:
считалки, небыли
цы, потешки и при
баутки. Умение вы
полнять словесное
рисование картин
природы, читать
осознанно текст ху
дожественного про
изведения.
взаимодействии для
решения коммуника
тивных и познава
тельных задач, коор
динировать и при
нимать различные
позиции во взаимо
действии.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условииями её реа
лиизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий;
смысловое чтение;
выбирать вид чтения
в зависимости от
цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во
взаимодействии для
решения коммуника
тивных и познава
тельных задач, коор
динировать и при
нимать различные
И.р.
Учебнопозна
вательный ин
терес к новому
учебному мате
риалу и спосо
бам решения
новой частной
задачи.
Различать виды
устного народ
ного творчест
ва. Находить
различия в по
тешках и при
баутках, сход
ных по теме.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь 9
10
Считалки и
небылицы –
малые жан
ры устного
народного
творчества.
Знание правил зау
чивания стихотво
рений, малые фоль
клорные жанры:
считалки, небыли
цы, потешки и при
баутки. Умение вы
полнять словесное
рисование картин
природы, читать
осознанно текст ху
дожественного про
изведения.
Загадки –
малые жан
ры   устного
народного
Знание правил зау
чивания стихотво
рений, малые фоль
клорные жанры:
позиции во взаимо
действии.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условииями её реа
лиизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий;
смысловое чтение;
выбирать вид чтения
в зависимости от
цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во
взаимодействии для
решения коммуника
тивных и познава
тельных задач, коор
динировать и при
нимать различные
позиции во взаимо
действии.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
И.р.
Учебнопозна
вательный ин
терес к новому
учебному мате
риалу и спосо
бам решения
новой частной
задачи.
Различать виды
устного народ
ного творчест
ва. Находить
различия в по
тешках и при
баутках, сход
ных по теме.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Учебнопозна
вательный ин
терес к новому
учебному мате
Знакомство с
русскими на
родными пос
ловицами.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
И.р. творчества.
считалки, небыли
цы, потешки и при
баутки. Умение вы
полнять словесное
рисование картин
природы, читать
осознанно текст ху
дожественного про
изведения.
11
Пословицы и
поговорки.
Пословицы
русского на
рода. В.Даль
– собиратель
пословиц
русского
народа.
Знание правил зау
чивания стихотво
рений, малые фоль
клорные жанры:
считалки, небыли
цы, потешки и при
баутки. Умение вы
полнять словесное
рисование картин
природы, читать
условииями её реа
лиизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий;
смысловое чтение;
выбирать вид чтения
в зависимости от
цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во
взаимодействии для
решения коммуника
тивных и познава
тельных задач, коор
динировать и при
нимать различные
позиции во взаимо
действии.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условииями её реа
лиизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий;
риалу и спосо
бам решения
новой частной
задачи.
тетрад
ь
Объяснять
смысл посло
виц с содержа
нием и жизнен
ным опытом.
Анализировать
загадки, рас
пределять за
гадки и посло
вицы по тема
тическим
групппам.
Ориентирова
ние ученика на
учет чужой точ
ки зрения;
устойчивый
учебнопозна
вательный ин
терес к новым
общим спосо
бам решения
Знакомство с
русскими на
родными пос
ловицами.
Объяснять
смысл посло
виц с содержа
нием и жизнен
ным опытом.
Анализировать
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь 12
Сказки.
Ю.Мориц
«Сказка по
лесу идет».
осознанно текст ху
дожественного про
изведения.
Читать вслух с пос
тепенным перехо
дом на чтение про
себя; читать с выра
жением, опираясь на
ритм произведения;
характеризовать ге
роев сказки; соотно
сить качества с ге
роями сказок; при
думывать свои собс
твенные сказочные
сюжеты; исправлять
допущенные ошиб
ки при повторном
чтении; контролиро
смысловое чтение;
выбирать вид чтения
в зависимости от
цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во
взаимодействии для
решения коммуника
тивных и познава
тельных задач, коор
динировать и при
нимать различные
позиции во взаимо
действии.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условииями её реа
лиизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий;
смысловое чтение;
выбирать вид чтения
в зависимости от
цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
задач;
адекватное по
нимание при
чин успешнос
ти/неуспешнос
ти учебной дея
тельности.
загадки, рас
пределять за
гадки и посло
вицы по тема
тическим груп
пам.
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Ориентирова
ние ученика на
учет чужой точ
ки зрения;
устойчивый
учебнопозна
вательный ин
терес к новым
общим спосо
бам решения
задач;
адекватное по
нимание при
чин успешнос
ти/неуспешнос
ти учебной дея
Знание понятий
«народная» и
«авторская
сказка». Уме
ние читать
осознанно текст
художест
венного произ
ведения, перес
казывать текст,
используя ил
люстрации
учебника, при
водить приме
ры произведе
ний фольклора. 13
Русская
народная
сказка
«Петушок и
бобовое
зернышко».
вать своё чтение, са
мостоятельно оце
нивать свои дости
жения.
Читать вслух с пос
тепенным перехо
дом на чтение про
себя; читать с выра
жением, опираясь на
ритм произведения;
характеризовать ге
роев сказки; соотно
сить качества с ге
роями сказок; при
думывать свои собс
твенные сказочные
сюжеты; исправлять
допущенные ошиб
ки при повторном
чтении; контролиро
вать своё чтение, са
мостоятельно оце
нивать свои дости
жения.
тивность во
взаимодействии для
решения коммуника
тивных и познава
тельных задач, коор
динировать и при
нимать различные
позиции во взаимо
действии.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условииями её реа
лиизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий;
смысловое чтение;
выбирать вид чтения
в зависимости от
цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во
взаимодействии для
решения коммуника
тивных и познава
тельных задач, коор
динировать и при
тельности.
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Ориентирова
ние ученика на
учет чужой точ
ки зрения;
устойчивый
учебнопозна
вательный ин
терес к новым
общим спосо
бам решения
задач;
адекватное по
нимание при
чин успешнос
ти/неуспешнос
ти учебной дея
тельности.
Знание понятий
«народная» и
«авторская
сказка».Умение
читать осознан
но текст худо
жественного
произведения,
пересказывать
текст, исполь
зуя иллюстра
ции учебника,
приводить при
меры произве
дений фолькло
ра. 14
Русская на
родная сказ
ка «У страха
глаза вели
ки».
Читать вслух с пос
тепенным перехо
дом на чтение про
себя; читать с выра
жением, опираясь на
ритм произведения;
характеризовать ге
роев сказки; соотно
сить качества с ге
роями сказок; при
думывать свои собс
твенные сказочные
сюжеты; исправлять
допущенные ошиб
ки при повторном
чтении; контролиро
вать своё чтение, са
мостоятельно оце
нивать свои дости
жения.
15
Русская
народная
сказка
Читать вслух с пос
тепенным перехо
дом на чтение про
нимать различные
позиции во взаимо
действии.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условииями её реа
лиизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий;
смысловое чтение;
выбирать вид чтения
в зависимости от
цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во
взаимодействии для
решения коммуника
тивных и познава
тельных задач, коор
динировать и при
нимать различные
позиции во взаимо
действии.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Ориентирова
ние ученика на
учет чужой точ
ки зрения;
устойчивый
учебнопозна
вательный ин
терес к новым
общим спосо
бам решения
задач; адекват
ное понимание
причин успеш
ности/неуспешн
ости учебной
деятельности.
Знание понятий
«народная» и
«авторская
сказка».Умение
читать осознан
но текст худо
жественного
произведения,
пересказывать
текст, исполь
зуя иллюстра
ции учебника,
приводить при
меры произве
дений фолькло
ра.
Ориентирова
ние ученика на
учет чужой точ
Знание понятий
«народная» и
«авторская
ЭОР
CD
Учеб
И.р. «Лиса и
тетерев».
16
Русская
народная
сказка «Лиса
и журавль».
себя; читать с выра
жением, опираясь на
ритм произведения;
характеризовать ге
роев сказки; соотно
сить качества с ге
роями сказок; при
думывать свои собс
твенные сказочные
сюжеты; исправлять
допущенные ошиб
ки при повторном
чтении; контролиро
вать своё чтение, са
мостоятельно оце
нивать свои дости
жения.
Читать вслух с пос
тепенным перехо
дом на чтение про
себя; читать с выра
жением, опираясь на
ритм произведения;
характеризовать ге
роев сказки; соотно
сить качества с ге
тавленной задачей и
условииями её реа
лиизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий;
смысловое чтение;
выбирать вид чтения
в зависимости от
цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во
взаимодействии для
решения коммуника
тивных и познава
тельных задач, коор
динировать и при
нимать различные
позиции во взаимо
действии.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условииями её реа
лиизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
ник,
тетрад
ь
ки зрения;
устойчивый
учебнопозна
вательный ин
терес к новым
общим спосо
бам решения
задач;
адекватное по
нимание при
чин успешнос
ти/неуспешнос
ти учебной дея
тельности.
сказка».Умение
читать осознан
но текст худо
жественного
произведения,
пересказывать
текст, исполь
зуя иллюстра
ции учебника,
приводить при
меры произве
дений фолькло
ра.
Ориентирова
ние ученика на
учет чужой точ
ки зрения;
устойчивый
учебнопозна
вательный ин
терес к новым
общим спосо
Знание понятий
«народная» и
«авторская
сказка».Умение
читать осознан
но текст худо
жественного
произведения,
пересказывать
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь роями сказок; при
думывать свои собс
твенные сказочные
сюжеты; исправлять
допущенные ошиб
ки при повторном
чтении; контролиро
вать своё чтение, са
мостоятельно оце
нивать свои дости
жения.
Читать вслух с пос
тепенным перехо
дом на чтение про
себя; читать с выра
жением, опираясь на
ритм произведения;
характеризовать ге
роев сказки; соотно
сить качества с ге
роями сказок; при
думывать свои собс
твенные сказочные
сюжеты; исправлять
допущенные ошиб
ки при повторном
действий;
смысловое чтение;
выбирать вид чтения
в зависимости от
цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во
взаимодействии для
решения коммуника
тивных и познава
тельных задач, коор
динировать и при
нимать различные
позиции во взаимо
действии.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условииями её реа
лиизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий;
смысловое чтение;
выбирать вид чтения
в зависимости от
цели.
Коммуникативные
бам решения
задач;
адекватное по
нимание при
чин успешнос
ти/неуспешнос
ти учебной дея
тельности.
текст, исполь
зуя иллюстра
ции учебника,
приводить при
меры произве
дений фолькло
ра.
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Ориентирова
ние ученика на
учет чужой точ
ки зрения;
устойчивый
учебнопозна
вательный ин
терес к новым
общим спосо
бам решения
задач;
адекватное по
нимание при
чин успешнос
ти/неуспешнос
Знание понятий
«народная» и
«авторская
сказка».Умение
читать осознан
но текст худо
жественного
произведения,
пересказывать
текст, исполь
зуя иллюстра
ции учебника,
приводить при
меры произве
дений фолькло
17
Русская
народная
сказка
«Каша из
топора». 18
Русская
народная
сказка
«Гусилебе
ди».
чтении; контролиро
вать своё чтение, са
мостоятельно оце
нивать свои дости
жения.
Читать вслух с пос
тепенным перехо
дом на чтение про
себя; читать с выра
жением, опираясь на
ритм произведения;
характеризовать ге
роев сказки; соотно
сить качества с ге
роями сказок; при
думывать свои собс
твенные сказочные
сюжеты; исправлять
допущенные ошиб
ки при повторном
чтении; контролиро
вать своё чтение, са
мостоятельно оце
нивать свои дости
жения.
УУД: проявлять ак
тивность во
взаимодействии для
решения коммуника
тивных и познава
тельных задач, коор
динировать и при
нимать различные
позиции во взаимо
действии.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условииями её реа
лиизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий;
смысловое чтение;
выбирать вид чтения
в зависимости от
цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во
взаимодействии для
решения коммуника
тивных и познава
тельных задач, коор
ти учебной дея
тельности.
ра.
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Ориентирова
ние ученика на
учет чужой точ
ки зрения;
устойчивый
учебнопозна
вательный ин
терес к новым
общим спосо
бам решения
задач;
адекватное по
нимание при
чин успешнос
ти/неуспешнос
ти учебной дея
тельности.
Знание понятий
«народная» и
«авторская
сказка».Умение
читать осознан
но текст худо
жественного
произведения,
пересказывать
текст, исполь
зуя иллюстра
ции учебника,
приводить при
меры произве
дений фолькло
ра. 19
Русская
народная
сказка
«Гусилебе
ди».
А. Шибаев
«Вспомни
сказку».
Читать вслух с пос
тепенным перехо
дом на чтение про
себя; читать с выра
жением, опираясь на
ритм произведения;
характеризовать ге
роев сказки; соотно
сить качества с ге
роями сказок; при
думывать свои собс
твенные сказочные
сюжеты; исправлять
допущенные ошиб
ки при повторном
чтении; контролиро
вать своё чтение, са
мостоятельно оце
нивать свои дости
жения.
20
Проверим
Знание народных
сказок. Умение чи
динировать и при
нимать различные
позиции во взаимо
действии.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условииями её реа
лиизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий;
смысловое чтение;
выбирать вид чтения
в зависимости от
цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во
взаимодействии для
решения коммуника
тивных и познава
тельных задач, коор
динировать и при
нимать различные
позиции во взаимо
действии.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Учебнопозна
вательный ин
терес к новому
учебному мате
риалу и спосо
бам решения
новой частной
задачи.
Знание понятий
«народная» и
«авторская
сказка».Умение
читать осознан
но текст худо
жественного
произведения,
пересказывать
текст, исполь
зуя иллюстра
ции учебника,
приводить при
меры произве
дений фолькло
ра.
Учебнопозна
вательный ин
Систематизиро
вать и прове
ЭОР
CD
И.р.
КИМ себя и оце
ним свои
достижения
по разделу
«Устное
народное
творчество»
тать выразительно
текст, различать
жанры художест
венной литературы,
приводить примеры
художественных
произведений раз
ной тематики по
изученному матери
алу.
21
Люблю
природу
русскую.
Осень.
8ч
Знакомство
с названием
раздела.
Картины
осенней при
роды. Осен
ние загадки.
Знание понятия
«устное народное
творчество». Уме
ние читать осознан
но текст, пересказы
вать его, объяснять
смысл пословиц.
Умение различать
элементы книги
соответствии с пос
тавленной задачей и
условииями её реа
лизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зависи
мости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач, коорди
нировать и прини
мать различные по
зиции во взаимодей
ствии.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условииями её реа
лизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
терес к новому
учебному мате
риалу и спосо
бам решения
новой частной
задачи.
рить свои зна
ния по данной
теме. Отвечать
на вопросы,
формулировать
выводы по
теме.
Учеб
ник,
тетрад
ь
Учебнопозна
вательный ин
терес к новому
учебному мате
риалу и спосо
бам решения
новой частной
задачи.
Прогнозиро
вать содержа
ние раздела.
Отвечать на
вопросы, ис
пользуя свои
наблюдения.
Формулиро
вать ответы.
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь (обложка, оглавле
ние, титульный лист,
иллюстрация,
аннотация).
22
Лирические
стихотворе
ния
Ф.Тютчева и
К.Бальмонта
.
Значение произве
дений русских поэ
тов. Умение вырази
тельно читать сти
хотворение, исполь
зовать интонацию,
читать стихотворе
ния наизусть (по
выбору).
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зависи
мости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач, коорди
нировать и прини
мать различные по
зиции во взаимодей
ствии.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условииями её реа
лизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зависи
мости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
Составлять за
гадки, исполь
зуя свои знания
сезонных изме
нений в приро
де.
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Читать стихот
ворение, пере
давая с по
мощью интона
ции настроение
поэта. Объяс
нять интерес
ные выражения
в лирическом
тексте. Сравни
вать стихи раз
ных поэтов на
одну тему.
Ориентирова
ние ученика на
учет чужой
точки зрения;
устойчивый
учебнопозна
вательный ин
терес к новым
общим спосо
бам решения
задач;
адекватное по
нимание при
чин успешнос
ти/неуспешнос
ти учебной дея 23
Лирические
стихотворе
ния
А.Плещеева
и А.Фета.
Значение произве
дений русских поэ
тов. Умение вырази
тельно читать сти
хотворение, исполь
зовать интонацию,
читать стихотворе
ния наизусть (по
выбору).
тельности.
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Читать стихот
ворение, пере
давая с
помощью инто
нации настро
ение поэта.
Объяснять
интересные
выражения в
лирическом
тексте. Сравни
вать стихи раз
ных поэтов на
одну тему.
Ориентирова
ние ученика на
учет чужой
точки зрения;
устойчивый
учебнопозна
вательный ин
терес к новым
общим спосо
бам решения
задач;
адекватное по
нимание при
чин успешнос
ти/неуспешнос
ти учебной дея
тельности.
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач, коорди
нировать и прини
мать различные по
зиции во взаимодей
ствии.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условииями её реа
лизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зависи
мости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач, коорди
нировать и прини
мать различные по
зиции во взаимодей 24
25
Лирические
стихотворе
ния
А.Толстого
и С.Есенина.
Значение произве
дений русских поэ
тов. Умение вырази
тельно читать сти
хотворение, исполь
зовать интонацию,
читать стихотворе
ния наизусть (по
выбору).
Лирические
стихотворе
ния
В.Брюсова и
И.Токмако
вой.
Значение произве
дений русских поэ
тов. Умение вырази
тельно читать сти
хотворение, исполь
зовать интонацию,
ствии.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условииями её реа
лизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зависи
мости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач, коорди
нировать и прини
мать различные по
зиции во взаимодей
ствии.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условииями её реа
лизации.
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Читать стихот
ворение, пере
давая с
помощью инто
нации настро
ение поэта.
Объяснять
интересные
выражения в
лирическом
тексте. Сравни
вать стихи раз
ных поэтов на
одну тему.
Ориентирова
ние ученика на
учет чужой
точки зрения;
устойчивый
учебнопозна
вательный ин
терес к новым
общим спосо
бам решения
задач;
адекватное по
нимание при
чин успешнос
ти/неуспешнос
ти учебной дея
тельности.
Ориентирова
ние ученика на
учет чужой
точки зрения;
устойчивый
учебнопозна
Осуществлять
подведение под
понятие на ос
нове распозна
вания объектов,
выделения
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
И.р. читать стихотворе
ния наизусть (по
выбору).
26
Средства
художест
венной
выразитель
ности
В.Берестов
«Хитрые
грибы».
Значение произве
дений русских поэ
тов. Умение вырази
тельно читать сти
хотворение, исполь
зовать интонацию,
читать стихотворе
ния наизусть (по
выбору).
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зависи
мости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач, коорди
нировать и прини
мать различные по
зиции во взаимодей
ствии.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условииями её реа
лизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зависи
мости от цели.
вательный ин
терес к новым
общим спосо
бам решения
задач;
адекватное по
нимание при
чин успешнос
ти/неуспешнос
ти учебной дея
тельности.
существенных
признаков и их
синтеза. Декла
мировать
произведения.
Определять
эмоциональный
характер
текста.
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Ориентирова
ние ученика на
учет чужой
точки зрения;
устойчивый
учебнопозна
вательный ин
терес к новым
общим спосо
бам решения
задач;
адекватное по
нимание при
Осуществлять
подведение под
понятие на ос
нове распозна
вания объектов,
выделения
существенных
признаков и их
синтеза. Декла
мировать
произведения.
Определять
эмоциональный 27
Сравнение
художествен
ного и науч
нопопуляр
ного текстов
«Осеннее
утро».
М.Пришвин.
Значение произве
дений русских поэ
тов. Умение вырази
тельно читать сти
хотворение, исполь
зовать интонацию,
читать стихотворе
ния наизусть (по
выбору).
чин успешнос
ти/неуспешнос
ти учебной дея
тельности.
характер
текста.
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Устанавливать
аналогии, фор
мулировать
собственное
мнение и пози
цию, выделять
существенную
информацию.
Читать произ
ведение, пере
давая с
помощью инто
нации настрое
ние автора.
Наблюдать за
жизнью слов в
художествен
ном тексте.
Иллюстриро
вать рассказ.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач, коорди
нировать и прини
мать различные по
зиции во взаимодей
ствии.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условииями её реа
лизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зависи
мости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач, коорди 28
Проверим
себя и
оценим свои
достижения
Значение произве
дений русских поэ
тов. Умение вырази
тельно читать сти
хотворение, исполь
зовать интонацию,
читать стихотворе
ния наизусть (по
выбору).
29
Русские
писатели
Знакомство
с названием
раздела.
Знание произведе
ний А.С.Пушкина.
Умение анализиро
нировать и прини
мать различные по
зиции во взаимодей
ствии.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условииями её реа
лизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зависи
мости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач, коорди
нировать и прини
мать различные по
зиции во взаимодей
ствии.
Регулятивные УУД:
формировать и удер
живать учебную за
Учеб
ник,
тетрад
ь
И.р.,
Прове
рочная
работа
Устанавливать
аналогии, фор
мулировать
собственное
мнение и пози
цию, выделять
существенную
информацию.
Читать стихот
ворения и про
заические про
изведения, пе
редавая с
помощью ин
тонации наст
роение авторов.
Сравнивать
стихи разных
поэтов на одну
тему. Объяс
нять интерес
ные выражения
в лирическом
тексте.
Иллюст
рировать сти
хотварение.
Актуализиро
вать свои зна
ния для прове
Прогнозиро
вать содержа
ние раздела.
ЭОР
CD
Учеб
И.р. 14ч.
 А.С. Пуш
кин – вели
кий русский
писатель.
вать, определять
главную мысль и
тему произведения.
30
Вступление
к поэме
«Руслан и
Людмила».
Сказочные
чудеса.
Знание произведе
ний А.С.Пушкина.
Умение читать вы
разительно и осоз
нанно текст стихот
ворения, осущест
влять выборочное
чтение отрывков,
соответствующих
описаниям каких
либо явлений при
роды, определять
изобразительные
средства вырази
тельности речи, ото
бражающие красоту
природы, читать
стихотворение наи
ник,
тетрад
ь
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
дения простей
ших доказа
тельств. Разви
вать создающее
и творческое
воображение.
Устойчивое
следование в
поведении со
циальным нор
мам, самооцен
ка на основе
критериев ус
пешности учеб
ной деятельнос
ти, принятие
образа «хоро
шего ученика».
Сравнивать ав
торские и на
родные произ
ведения, отга
дывать загадки,
отвечать на
вопросы викто
рины. Познако
миться с биог
рафией
А.С.Пушкина.
Наблюдать за
рифмой и рит
мом стихот
ворного текста;
находить сред
ства художест
венной выра
зительности;
объяснять вы
ражения в ли
рическом текс
те; иллюстри
ровать стихот
ворение.
дачу, применять ус
тановленные пра
вила.
Познавательные
УУД: осуществлять
поиск и выделение
информации.
Коммуникативные
УУД: оформлять
свои мысли в устной
и письменной фор
ме, слушать и пони
мать речь других.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условииями её реа
лизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зависи
мости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив 31
Лирические
стихотворе
ния
А.С. Пушки
на «Вот
север,
тучи…»,
«Зима..».
зусть.
Знание произведе
ний А.С.Пушкина.
Умение читать вы
разительно и осоз
нанно текст стихот
ворения, осущест
влять выборочное
чтение отрывков,
соответствующих
описаниям каких
либо явлений при
роды, определять
изобразительные
средства вырази
тельности речи, ото
бражающие красоту
природы, читать
стихотворение наи
зусть.
32
А.С.Пушкин  Знание произведе
Устойчивое
следование в
поведении со
циальным нор
мам, самооцен
ка на основе
критериев ус
пешности учеб
ной деятельнос
ти, принятие
образа «хоро
шего ученика».
ных и познаватель
ных задач, коорди
нировать и прини
мать различные по
зиции во взаимодей
ствии.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условииями её реа
лизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зависи
мости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач, коорди
нировать и прини
мать различные по
зиции во взаимодей
ствии.
Регулятивные УУД: Устойчивое
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Наблюдать за
рифмой и рит
мом стихот
ворного текста;
находить сред
ства художест
венной выра
зительности;
объяснять вы
ражения в ли
рическом текс
те; иллюстри
ровать стихот
ворение.
Наблюдать за
ЭОР
И.р. «Сказка о
рыбаке и
рыбке».
ний А.С.Пушкина.
Умение читать вы
разительно и осоз
нанно текст стихот
ворения, осущест
влять выборочное
чтение отрывков,
соответствующих
описаниям каких
либо явлений при
роды, определять
изобразительные
средства вырази
тельности речи, ото
бражающие красоту
природы, читать
стихотворение наи
зусть.
33
А.С.Пушкин
«Сказка о
рыбаке и
рыбке».
Знание произведе
ний А.С.Пушкина.
Умение читать вы
разительно и осоз
нанно текст стихот
ворения, осущест
влять выборочное
чтение отрывков,
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условииями её реа
лизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зависи
мости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач, коорди
нировать и прини
мать различные по
зиции во взаимодей
ствии.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условииями её реа
лизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
следование в
поведении со
циальным нор
мам, самооцен
ка на основе
критериев ус
пешности учеб
ной деятельнос
ти, принятие
образа «хоро
шего ученика».
рифмой и рит
мом стихот
ворного текста;
находить сред
ства художест
венной выра
зительности;
объяснять вы
ражения в ли
рическом текс
те; иллюстри
ровать стихот
ворение.
Устойчивое
следование в
поведении со
циальным нор
мам, самооцен
ка на основе
критериев ус
пешности учеб
Наблюдать за
рифмой и рит
мом стихот
ворного текста;
находить сред
ства художест
венной выра
зительности;
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь соответствующих
описаниям каких
либо явлений при
роды, определять
изобразительные
средства вырази
тельности речи, ото
бражающие красоту
природы, читать
стихотворение наи
зусть.
Знание произведе
ний А.С.Пушкина.
Умение читать вы
разительно и осоз
нанно текст стихот
ворения, осущест
влять выборочное
чтение отрывков,
соответствующих
описаниям каких
либо явлений при
роды, определять
изобразительные
средства вырази
тельности речи, ото
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зависи
мости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач, коорди
нировать и прини
мать различные по
зиции во взаимодей
ствии.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условииями её реа
лизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зависи
мости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
ной деятельнос
ти, принятие
образа «хоро
шего ученика».
объяснять вы
ражения в ли
рическом текс
те; иллюстри
ровать стихот
ворение.
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Устойчивое
следование в
поведении со
циальным нор
мам, самооцен
ка на основе
критериев ус
пешности учеб
ной деятельнос
ти, принятие
образа «хоро
шего ученика».
Наблюдать за
рифмой и рит
мом стихот
ворного текста;
находить сред
ства художест
венной выра
зительности;
объяснять вы
ражения в ли
рическом текс
те; иллюстри
ровать стихот
ворение.
34
А.С.Пушкин
«Сказка о
рыбаке и
рыбке». бражающие красоту
природы, читать
стихотворение наи
зусть.
35
И.А.Крылов.
Биография.
«Лебедь, рак
и щука».
Отличать басню от
стихотворения,
сравнивать басню и
сказку, видеть
структуру басни.
Понимать нравст
венный смысл ба
сен, характер героев
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач, коорди
нировать и прини
мать различные по
зиции во взаимодей
ствии.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условииями её реа
лизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зависи
мости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач, коорди
нировать и прини
мать различные по
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Устойчивое
следование в
поведении со
циальным нор
мам, самооцен
ка на основе
критериев ус
пешности учеб
ной деятельнос
ти, принятие
образа «хоро
шего ученика».
Знание биогра
фии
И.А.Крылова,
понятия «бас
ня». Умение
определять те
му и главную
мысль, участ
вовать в обсуж
дении прочи
танного произ
ведения, читать
выразительно. 36
И.А.Крылов
«Стрекоза и
муравей».
Отличать басню от
стихотворения,
сравнивать басню и
сказку, видеть
структуру басни.
Понимать нравст
венный смысл ба
сен, характер героев
37
Л.Н.Толстой
«Старый дед
и внучек».
Определять главных
героев произведе
ния. Давать харак
зиции во взаимодей
ствии.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условииями её реа
лизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зависи
мости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач, коорди
нировать и прини
мать различные по
зиции во взаимодей
ствии.
II четверть – 28ч
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Устойчивое
следование в
поведении со
циальным нор
мам, самооцен
ка на основе
критериев ус
пешности учеб
ной деятельнос
ти, принятие
образа «хоро
шего ученика».
Знание биогра
фии
И.А.Крылова,
понятия «бас
ня». Умение
определять те
му и главную
мысль, участ
вовать в обсуж
дении прочи
танного произ
ведения, читать
выразительно.
Устойчивое
следование в
поведении со
Знание понятия
«быль», твор
чества Л.Н.Тол
ЭОР
CD
Учеб
И.р. теристики героев.
Участвовать в об
суждении. Состав
лять план произве
дения, соотносить
пословицы и смысл
прозаического про
изведения.
Определять главных
героев произведе
ния. Давать харак
теристики героев.
Участвовать в об
суждении. Состав
лять план произве
дения, соотносить
пословицы и смысл
прозаического про
тавленной задачей и
условииями её реа
лизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зависи
мости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач, коорди
нировать и прини
мать различные по
зиции во взаимодей
ствии.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условииями её реа
лизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
ник,
тетрад
ь
циальным нор
мам, самооцен
ка на основе
критериев ус
пешности учеб
ной деятельнос
ти, принятие
образа «хоро
шего ученика».
стого. Умение
определять те
му и главную
мысль, участ
вовать в обсуж
дении прочи
танного произ
ведения, читать
выразительно.
Устойчивое
следование в
поведении со
циальным нор
мам, самооцен
ка на основе
критериев ус
пешности учеб
ной деятельнос
ти, принятие
Знание понятия
«быль», твор
чества Л.Н.Тол
стого. Умение
определять те
му и главную
мысль, участ
вовать в обсуж
дении прочи
танного произ
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
38
Л.Н.Толстой
«Филипок». изведения.
39
Л.Н.Толстой
«Филипок».
«Правда
всего
дороже».
Определять главных
героев произведе
ния. Давать харак
теристики героев.
Участвовать в об
суждении. Состав
лять план произве
дения, соотносить
пословицы и смысл
прозаического про
изведения.
образа «хоро
шего ученика».
ведения, читать
выразительно.
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Устойчивое
следование в
поведении со
циальным нор
мам, самооцен
ка на основе
критериев ус
пешности учеб
ной деятельнос
ти, принятие
образа «хоро
шего ученика».
Знание понятия
«быль», твор
чества Л.Н.Тол
стого. Умение
определять те
му и главную
мысль, участ
вовать в обсуж
дении прочи
танного произ
ведения, читать
выразительно.
чтение; выбирать вид
чтения в зависи
мости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач, коорди
нировать и прини
мать различные по
зиции во взаимодей
ствии.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условииями её реа
лизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зависи
мости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше 40
Л.Н.Толстой
«Котенок».
Определять главных
героев произведе
ния. Давать харак
теристики героев.
Участвовать в об
суждении. Состав
лять план произве
дения, соотносить
пословицы и смысл
прозаического про
изведения.
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач, коорди
нировать и прини
мать различные по
зиции во взаимодей
ствии.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условииями её реа
лизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зависи
мости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач, коорди
нировать и прини
мать различные по
зиции во взаимодей
ствии.
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Знание понятия
«быль», твор
чества Л.Н.Тол
стого. Умение
определять те
му и главную
мысль, участ
вовать в обсуж
дении прочи
танного произ
ведения, читать
выразительно.
Ориентирова
ние ученика на
учет чужой
точки зрения;
устойчивый
учебнопозна
вательный ин
терес к новым
общим спосо
бам решения
задач;
адекватное по
нимание при
чин успешнос
ти/неуспешнос
ти учебной дея
тельности. 41
42
Разноцветны
е страницы.
Проверка
техники
чтения.
Оценивать свой
ответ, планировать
возможный вариант
исправления допу
щенных ошибок.
Проверим
себя и
оценим свои
достижения
Оценивать свой
ответ, планировать
возможный вариант
исправления допу
щенных ошибок.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условииями её реа
лизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зависи
мости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач, коорди
нировать и прини
мать различные по
зиции во взаимодей
ствии.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условииями её реа
лизации.
Познавательные
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Актуализиро
вать свои зна
ния для прове
дения простей
ших доказа
тельств. Разви
вать создающее
и творческое
воображение.
Знание понятия
«быль», твор
чества Л.Н.Тол
стого. Умение
определять те
му и главную
мысль, участ
вовать в обсуж
дении прочи
танного произ
ведения, читать
выразительно.
Актуализиро
вать свои зна
ния для прове
дения простей
ших доказа
тельств. Разви
вать создающее
Знание поня
тий: «быль»,
«басня», «уст
ное народное
творчество».
Умение разли
чать литератур
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
И.р.
Прове
рочная
работа УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зависи
мости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач, коорди
нировать и прини
мать различные по
зиции во взаимодей
ствии.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условииями её реа
лизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зависи
мости от цели.
Коммуникативные
и творческое
воображение.
ные жанры.
Умение оцени
вать свои зна
ния и достиже
ния.
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Ориентирова
ние ученика на
учет чужой
точки зрения;
устойчивый
учебнопозна
вательный ин
терес к новым
общим спосо
бам решения
задач;
адекватное по
нимание при
чин успешнос
Прогнозиро
вать содержа
ние раздела.
Воспринимать
на слух прочи
танное. Участ
вовать в обсуж
дении. Обога
щение словар
ного запаса.
Тренировка и
заучивание
наизусть.
Н.И.Сладков
«Они и мы».
А.А.Шибаев
«Кто кем
становится?
»
Знание авторов, ко
торые пишут о при
роде. Умение прог
нозировать жанр
произведения, опре
делять мотив пове
дения героев путём
выбора правильного
ответа.
43
О братьях
наших
меньших
– 12ч. ти/неуспешнос
ти учебной дея
тельности.
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач, коорди
нировать и прини
мать различные по
зиции во взаимодей
ствии.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условиями её реа
лизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зависи
мости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач.
Регулятивные УУД: Установление
Установление
причиннослед
ственных свя
зей. Построение
логической це
пи рассужде
ний, доказа
тельство. Вос
принимать на
слух художест
венные произ
ведения разных
жанров в ис
полнении
учителя и
учащихся.
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Находить ав
торские срав
нения и подби
рать свои. Оп
ределять глав
ных героев про
изведения. Вос
принимать на
слух прочитан
ное.  Участво
вать в обсуж
дении.
Находить ав
ЭОР
И.р.
44
Заходер
«Плачет
киска..»,
И.Пивоваров
а «Жила
была собака
…».
Знание произведе
ний о животных, о
природе, авторов,
пишущих о приро
де. Умение участво
вать в анализе со
держания, оцени
вать события и пос
тупки.
45
В.Берестов
Знание произведе «Кошкин
щенок».
ний о животных, о
природе, авторов,
пишущих о приро
де. Умение выпол
нять творческую ра
боту (сочинение
сказок), осознанно и
выразительно чи
тать текст худо
жественного произ
ведения.
причиннослед
ственных свя
зей. Построение
логической це
пи рассужде
ний, доказа
тельство. Вос
принимать на
слух художест
венные произ
ведения разных
жанров в ис
полнении
учителя и
учащихся.
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условиями её реа
лизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зависи
мости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач.
46
М.Пришвин
«Ребята и
утята».
Знание произведе
ний М.М.Пришви
на. Умение опреде
лять, от какого лица
идёт повествование,
пересказывать
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условиями её реа
лизации.
Установление
причиннослед
ственных свя
зей. Построение
логической це
пи рассужде
торские срав
нения и подби
рать свои. Оп
ределять глав
ных героев про
изведения. Вос
принимать на
слух прочитан
ное.  Участво
вать в обсуж
дении. Учиться
основам смыс
лового чтения
художествен
ных и познава
тельных  текс
тов, выделять
существенную
информацию из
текстов разных
видов. Воспри
нимать на слух
художественны
е произведения
разных жанров.
Сравнивать
художествен
ные и научно
познавательные
тексты, сказки
и рассказы о
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь 47
М.Пришвин
«Ребята и
утята».
текст, делить текст
на смысловые части,
составлять простой
план.
Знание произведе
ний М.М.Пришви
на. Умение опреде
лять, от какого лица
идёт повествование,
пересказывать
текст, делить текст
на смысловые части,
составлять простой
план.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зави
симости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условиями её реа
лизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зави
симости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ний, доказа
тельство. Вос
принимать на
слух художест
венные произ
ведения разных
жанров в ис
полнении учи
теля и учащих
ся.
Установление
причиннослед
ственных свя
зей. Построение
логической це
пи рассужде
ний, доказа
тельство. Вос
принимать на
слух художест
венные произ
ведения разных
жанров в ис
полнении учи
теля и учащих
ся.
животных.
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Сравнивать
художествен
ные и научно
познавательные
тексты, сказки
и рассказы о
животных.
Подробный
пересказ на
основе плана,
вопросов,
рисунков. 48
49
Е.Чарушин
«Страшный
рассказ».
Знание произведе
ний Е.Чарушина.
Умение определять,
от какого лица идёт
повествование, пе
ресказывать текст,
делить текст на
смысловые части,
составлять простой
план.
Б.С.Житков
«Храбрый
утенок».
Знание произведе
ний Б.С.Житкова.
Умение объяснять
авторское и собст
венное отношение к
персонажам, рабо
тать с иллюстраци
ей, составлять не
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условиями её реа
лизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зави
симости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условиями её реа
лизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
Освоение
личностного
смысла учения;
ориентация в
нравственном
содержании.
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Определять
главных героев
произведения.
Давать харак
теристики ге
роев. Участво
вать в обсужде
нии. Состав
лять план про
изведения.
Ориентирова
ние ученика на
учет чужой
точки зрения;
устойчивый
учебнопозна
вательный ин
терес к новым
Выражать своё
собственное
отношение к
героям, давать
нравственную
оценку поступ
кам. Участво
вать в обсужде
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь 50
В.Бианки
«Музыкант»
нии.
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Видеть красоту
природы, изоб
раженную в ху
дожественном
произведении,
составлять план
и пересказы
вать. Участво
вать в обсужде
нии.
общим спосо
бам решения
задач;
адекватное по
нимание при
чин успешнос
ти/неуспешнос
ти учебной дея
тельности.
Освоение
личностного
смысла учения;
ориентация в
нравственном
содержании.
большое монологи
ческое высказыва
ние с опорой на ав
торский текст
Знание произведе
ний В.В.Бианки.
Умение определять
эмоциональный тон
персонажа, прово
дить лексическую
работу, создать не
большой устный
текст на заданную
тему.
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зави
симости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условиями её реа
лизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зави
симости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель 51
В.Бианки
«Сова».
52
В.Бианки
«Сова».
Знание произведе
ний В.В.Бианки.
Умение определять
эмоциональный тон
персонажа, прово
дить лексическую
работу, создать не
большой устный
текст на заданную
тему.
Знание произведе
ний В.В.Бианки.
Умение определять
эмоциональный тон
персонажа, прово
дить лексическую
работу, создать не
большой устный
текст на заданную
тему.
ных задач.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условиями её реа
лизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зави
симости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условиями её реа
лизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
Освоение
личностного
смысла учения;
ориентация в
нравственном
содержании.
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Видеть красоту
природы, изоб
раженную в ху
дожественном
произведении,
составлять план
и пересказы
вать. Участво
вать в обсужде
нии.
Освоение
личностного
смысла учения;
ориентация в
нравственном
содержании.
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Видеть красоту
природы, изоб
раженную в ху
дожественном
произведении,
составлять план
и пересказы
вать. Участво
вать в обсужде
нии. чтение; выбирать вид
чтения в зави
симости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условиями её реа
лизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зави
симости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач.
Регулятивные УУД: Установление
Установление
причиннослед
ственных свя
зей. Построение
логической це
пи рассужде
ний, доказа
тельство.
Воспринимать
на слух худо
жественные
произведения
разных жанров
в исполнении
учителя и уча
щихся.
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Освоение
личностного
смысла учения;
оценка поступ
ков героев с
точки зрения
общечеловечес
ких норм;
способность к
самооценке.
Оценивать свой
ЭОР
И.р.
53
Разноцветны
е страницы.
С.Брезкун
Научатся оценивать
свой ответ, плани
ровать возможный
вариант исправле
ния допущенных
ошибок.
54
Проверим
Знание авторов, себя и
оценим свои
дости
жения.
которые пишут о
животных. Умение
поддерживать
диалог, вступить в
дискуссию, оцени
вать свой ответ.
Знакомство
с названием
раздела.
Вопросы из
детских
журналов.
Знание названий
детских журналов,
понятия «темп чте
ния».Умение уста
навливать темп чте
ния, работать с ил
люстрациями, ори
ентироваться в жур
нале.
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условиями её реа
лизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зави
симости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач.
Регулятивные УУД:
принимать и
сохранять учебную
задачу;
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зави
симости от цели.
причиннослед
ственных свя
зей. Построение
логической це
пи рассужде
ний, доказа
тельство.
Воспринимать
на слух худо
жественные
произведения
разных жанров
в исполнении
учителя и уча
щихся.
Ориентирова
ние ученика на
учет чужой
точки зрения;
устойчивый
учебнопозна
вательный ин
терес к новым
общим спосо
бам решения
задач;
ответ, плани
ровать возмож
ный вариант
исправления
допущенных
ошибок.
Сравнивать
сказки и
рассказы о
животных,
определять по
следователь
ность событий,
составлять план
произведения и
пересказывать
подробно по
плану произве
дение.
Прогнозиро
вать содержа
ние раздела.
Планировать
работу на уро
ке. Придумы
вать свои воп
росы по содер
жанию, сравни
вать их с нео
бычными воп
КИМ
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
55
Из
детских
журналов
9ч. Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условиями её реа
лизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зави
симости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с
поставленной
росами из дет
ских журналов.
Отличать жур
нал от книги.
Придумывать
свои вопросы
по содержа
нию, сравни
вать их с нео
бычными воп
росами из дет
ских журналов.
адекватное по
нимание при
чин успешнос
ти/неуспешнос
ти учебной дея
тельности.
Установление
причиннослед
ственных свя
зей. Построение
логической це
пи рассужде
ний, доказа
тельство.
Воспринимать
на слух худо
жественные
произведения
разных жанров
в исполнении
учителя и уча
щихся.
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Ориентировани
е ученика на
учет чужой
точки зрения;
Находить ин
тересные и
нужные статьи
в журнале, соз
ЭОР
CD
Учеб
ник,
И.р.
56
Д.Хармс
«Игра».
Знание названий
детских журналов,
понятия «темп чте
ния». Умение найти
нужную статью в
журнале или рубри
ку, находить отли
чия книги от жур
нала.
57
Д.Хармс
«Вы знаете
…».
Знание названий
детских журналов,
понятия «темп чте
ния». Умение найти нужную статью в
журнале или рубри
ку, находить отли
чия книги от журна
ла, поддерживать
диалог, вступить в
дискуссию, оценить
свой ответ.
58
Д.Хармс,
С.Маршак
«Веселые
стихи»
Научатся подбирать
заголовок в соответ
ствии с
содержанием,
планировать работу
на уроке.
задачей и условиями
её реализации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зави
симости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условиями её реа
лизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зави
симости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тетрад
ь
давать свой
журнал и устно
его описывать.
Выразительно
читать.
устойчивый
учебнопозна
вательный ин
терес к новым
общим спосо
бам решения
задач; адекват
ное понимание
причин успеш
ности/неуспешн
ости учебной
деятельности.
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Установление
причиннослед
ственных свя
зей. Построение
логической це
пи рассужде
ний, доказа
тельство.
Воспринимать
на слух худо
жественные
произведения
разных жанров
в исполнении
учителя и уча
Оценивать свой
ответ, плани
ровать возмож
ный вариант
исправления
допущенных
ошибок. Читать
вслух с посте
пенным перехо
дом на чтение
про себя;
воспринимать
на слух
прочитанное. 59
Умение проводить
лексическую рабо
ту, создавать не
большой устный
текст на заданную
тему.
Д.Хармс
«Что это
было?»,
Н.Гернет,
Д.Хармс
«Очень
очень
вкусный
пирог».
щихся.
Установление
причиннослед
ственных свя
зей. Построение
логической це
пи рассужде
ний, доказа
тельство.
Воспринимать
на слух худо
жественные
произведения
разных жанров
в исполнении
учителя и уча
щихся.
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условиями её реа
лизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зави
симости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач.
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Прогнозировать
содержание
раздела;
планировать
работу с произ
ведением;
выбирать виды
деятельности
на уроке; чи
тать вслух с
постепенным
переходом на
чтение про се
бя; восприни
мать на слух
прочитанное;
сравнивать ху
дожественный и
научнопозна
вательный
тексты; сравни
вать сказки и
рассказы о жи
вотных; опре
делять последо
вательность 60
61
Ю.Владимир
ов
«Чудаки»,
А.Введенски
й «Ученый
Петя».
Знание названий
детских журналов,
понятия «темп чте
ния». Умение найти
нужную статью в
журнале или рубри
ку, находить отли
чия книги от журна
ла, поддерживать
диалог, вступить в
дискуссию, оценить
свой ответ.
А.Введенс
кий
«Лошадка».
Д.Хармс
«Весёлый
старичок».
Знание названий
детских журналов,
понятия «темп чте
ния». Умение найти
нужную статью в
журнале или рубри
ку, находить отли
чия книги от журна
ла, поддерживать
диалог, вступить в
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с
поставленной
задачей и условиями
её реализации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зави
симости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с
поставленной
задачей и условиями
её реализации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
событий.
Планировать
работу на уро
ке. Придумы
вать свои воп
росы по содер
жанию, сравни
вать их с нео
бычными воп
росами из дет
ских журналов.
Ориентировани
е ученика на
учет чужой
точки зрения;
устойчивый
учебнопозна
вательный ин
терес к новым
общим спосо
бам решения
задач; адекват
ное понимание
причин успеш
ности/неуспешн
ости учебной
деятельности.
Ориентировани
е ученика на
учет чужой
точки зрения;
устойчивый
учебнопозна
вательный ин
терес к новым
общим спосо
бам решения
Планировать
работу на уро
ке. Придумы
вать свои воп
росы по содер
жанию, сравни
вать их с нео
бычными воп
росами из дет
ских журналов.
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь 62
Проект
«Мой
любимый
детский
журнал»
дискуссию, оценить
свой ответ.
Знание названий
детских журналов,
понятия «темп чте
ния». Умение найти
нужную статью в
журнале или рубри
ку, находить отли
чия книги от журна
ла, поддерживать
диалог, вступить в
дискуссию, оценить
свой ответ.
63
Разноцветны Знание авторов,
задач; адекват
ное понимание
причин успеш
ности/неуспешн
ости учебной
деятельности.
чтение; выбирать вид
чтения в зави
симости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условиями её
реализации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зави
симости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач.
Регулятивные УУД: Актуализиро
Актуализиро
вать свои зна
ния для про
ведения прос
тейших доказа
тельств. Раз
вивать созда
ющее и твор
ческое вообра
жение.
И.р.
Учеб
ник,
тетрад
ь
Подготовка и
защита твор
ческой работы
«Мой любимый
детский жур
нал».Отличать
журнал от кни
ги, ориентиро
ваться в журна
ле.
Оценивать свой
ЭОР
И.р. е страницы.
Проверим
себя и оце
ним свои
достижения
которые пишут о
животных. Умение
поддерживать
диалог, вступить в
дискуссию, оцени
вать свой ответ.
64
Люблю
природу
русскую.
Зима.  9ч
Знакомство
с названием
раздела.
Зимние за
гадки. Соот
несение за
гадки и
отгадки.
Знание произведе
ний о зиме. Умение
отгадывать загадки,
моделировать свои
загадки, составлять
минирассказ о зиме
и зимних играх.
формировать и удер
живать учебную за
дачу, применять
установленные пра
вила.
Познавательные
УУД: осуществлять
поиск и выделение
информации.
Коммуникативные
УУД: оформлять
свои мысли в устной
и письменной фор
ме, слушать и пони
мать речь других.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с
поставленной
задачей и условиями
её реализации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зави
симости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
вать свои зна
ния для прове
дения простей
ших доказа
тельств. Разви
вать создающее
и творческое
воображение.
ответ, планиро
вать возмож
ный вариант
исправления
допущенных
ошибок.
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
КИМ
Прогнозиро
вать содержа
ние раздела.
Воспринимать
на слух прочи
танное.
Участвовать в
обсуждении.
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Ориентирова
ние ученика на
учет чужой
точки зрения;
устойчивый
учебнопозна
вательный ин
терес к новым
общим спосо
бам решения
задач; адекват
ное понимание
причин успеш
ности/неуспеш
ности учебной
деятельности. 65
66
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач.
III четверть – 40ч.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с
поставленной
задачей и условиями
её реализации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зави
симости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с
поставленной
задачей и условиями
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Актуализиро
вать свои зна
ния для прове
дения простей
ших доказа
тельств. Разви
вать создающее
и творческое
воображение.
Наблюдать за
рифмой и рит
мом стихот
ворного текста.
Находить сред
ства художест
венной вырази
тельности.
Объяснять ин
тересные выра
жения в лири
ческом тексте.
Иллюстриро
вать стихотво
рение.
Ориентирова
ние ученика на
учет чужой
точки зрения;
устойчивый
Читать вслух с
постепенным
переходом на
чтение про се
бя. Различать
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
И.р.
И.А.Бунин
«Зимним
холодом
пахнуло …»,
К.Бальмонт
«Светло
пушистая
…».
Знание произведе
ний о зиме. Умение
отгадывать загадки,
моделировать свои
загадки, составлять
минирассказ о зиме
и зимних играх.
Я.Аким
«Утром кот
принес на
лапках».
Знание произведе
ний о зиме. Умение
отгадывать загадки,
моделировать свои
загадки, составлять минирассказ о зиме
и зимних играх.
67
Лирические
стихотворен
ия Ф.Тютчев
«Чародейко
ю зимою..»,
С.Есенин
«Поет
зима…»
Знание произведе
ний о зиме. Умение
отгадывать загадки,
моделировать свои
загадки, составлять
минирассказ о зиме
и зимних играх.
её реализации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зави
симости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с
поставленной
задачей и условиями
её реализации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зави
симости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
ь
учебнопозна
вательный ин
терес к новым
общим спосо
бам решения
задач; адекват
ное понимание
причин успеш
ности/неуспеш
ности учебной
деятельности.
стихотворный и
прозаический
текст.
Находить
авторские срав
нения и подби
рать свои.
Определять
главных героев
произведения.
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Ориентирова
ние ученика на
учет чужой
точки зрения;
устойчивый
учебнопозна
вательный ин
терес к новым
общим спосо
бам решения
задач; адекват
ное понимание
причин успеш
ности/неуспеш
ности учебной
деятельности.
Читать вслух с
постепенным
переходом на
чтение про се
бя. Различать
стихотворный и
прозаический
текст.
Находить
авторские срав
нения и подби
рать свои.
Определять
главных героев
произведения. 68
С.Есенин
«Береза».
Знание творчества
С.А.Есенина.
Умение восприни
мать на слух худо
жественный текст,
определять средства
выразительности,
рисовать словесные
картины зимней
природы.
69
Русская
народная
сказка «Два
мороза».
Знание отличия
прозаического от
лирического. Уме
ние объяснять ав
торское и собст
венное отношение к
персонажам, рабо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условиями её реа
лиизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зави
симости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с
поставленной
задачей и условиями
её реализации.
Познавательные
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Ориентирова
ние ученика на
учет чужой
точки зрения;
устойчивый
учебнопозна
вательный ин
терес к новым
общим спосо
бам решения
задач; адекват
ное понимание
причин успеш
ности/неуспеш
ности учебной
деятельности.
Читать вслух с
постепенным
переходом на
чтение про се
бя. Различать
стихотворный и
прозаический
текст.
Находить
авторские срав
нения и подби
рать свои.
Определять
главных героев
произведения.
И.р.
Актуализиро
вать свои зна
ния для прове
дения простей
ших доказа
тельств. Разви
вать создающее
Понимать
особенность
сказочного
текста. Харак
теризовать и
сравнивать ге
роев, исполь
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь тать с иллюстрации
ей, составлять не
большое монологи
ческое высказы
вание с опорой на
авторский текст.
70
71
С.В.Михал
ков
«Новогодня
я быль».
Знание зимних
праздников. Умение
рифмовать слова,
текст, делить текст
на смысловые части,
создавать неболь
шой устный текст на
новогоднюю те
матику.
А.Л.Барто
«Дело было
Знание творчестива
А.Л.Барто. Умение
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зави
симости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач.
Регулятивные УУД:
формировать и
удерживать учебную
задачу, применять
установленные пра
вила.
Познавательные
УУД: осуществлять
поиск и выделение
информации.
Коммуникативные
УУД: оформлять
свои мысли в устной
и письменной фор
ме, слушать и пони
мать речь других.
Регулятивные УУД:
формировать и
и творческое
воображение.
зовать слова
антонимы для
их характерис
тики.
Актуализиро
вать свои зна
ния для прове
дения простей
ших доказа
тельств. Разви
вать создающее
и творческое
воображение.
Актуализиро
вать свои зна
Читать стихот
ворение, пере
давая с помо
щью интонации
настроение по
эта. Наблюдать
за жизнью слов
в художествен
ном тексте.
Объяснять ин
тересные выра
жения в лири
ческом тексте.
Иллюстриро
вать стихотво
рение.
Наблюдать за
рифмой и рит
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
И.р.
ЭОР
CD в январе…»,
С.Д.Дрожжи
н
«Улицей
гуляет…»
определять тему и
находить главных
героев. Рассказы
вать об изображе
ниях зимнего вре
мени года в произ
ведениях, читать
стихотворения по
выбору наизусть.
72
Разноцветны
е страницы.
Проверим
себя и
оценим свои
достижения.
Знание произведе
ний о зиме. Умение
поддерживать диа
лог, вступить в
дискуссию, оценить
свой ответ.
Учеб
ник,
тетрад
ь
И.р.
КИМ
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
мом стихотвор
ного текста.
Находить сред
ства художест
венной выра
зительности.
Объяснять
интересные
выражения в
лирическом
тексте. Ил
люстрировать
стихотворение.
Читать стихот
ворение, пере
давая с по
мощью интона
ции настроение
поэта. Объяс
нять интерес
ные выражения
в лирическом
тексте.
удерживать учебную
задачу, применять
установленные пра
вила.
Познавательные
УУД: осуществлять
поиск и выделение
информации.
Коммуникативные
УУД: оформлять
свои мысли в устной
и письменной фор
ме, слушать и пони
мать речь других.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в
соответствии с пос
тавленной задачей и
условиями её реа
лиизации.
Познавательные
УУД: рефлексия
способов и условий
действий; смысловое
чтение; выбирать вид
чтения в зави
симости от цели.
Коммуникативные
УУД: проявлять ак
тивность во взаимо
действии для реше
ния для прове
дения простей
ших доказа
тельств. Разви
вать создающее
и творческое
воображение.
Ориентирова
ние ученика на
учет чужой
точки зрения;
устойчивый
учебнопозна
вательный ин
терес к новым
общим спосо
бам решения
задач; адекват
ное понимание
причин успеш
ности/неуспеш
ности учебной
деятельности. 73
Писатели
детям
17ч.
К.И.Чуковс
кий
Биография.
К.И.Чуковс
кий
«Путаница»
Знание произведе
ний К.И.Чуковско
го. Умение найти
информацию из до
полнительной ли
тературы по зада
нию учителя.
74
К.И.Чуковс
кий
«Радость».
Знание произведе
ний К.И.Чуковско
го. Умение найти
информацию из до
полнительной ли
тературы по зада
нию учителя.
ния коммуникатив
ных и познаватель
ных задач.
Регулятивные УУД:
формировать и
удерживать учебную
задачу, применять
установленные пра
вила.
Познавательные
УУД: осуществлять
поиск и выделение
информации.
Коммуникативные
УУД: оформлять
свои мысли в устной
и письменной фор
ме, слушать и пони
мать речь других.
Регулятивные УУД:
формировать и
удерживать учебную
задачу, применять
установленные пра
вила.
Познавательные
УУД: осуществлять
поиск и выделение
информации.
Коммуникативные
УУД: оформлять
Актуализиро
вать свои зна
ния для прове
дения простей
ших доказа
тельств. Разви
вать создающее
и творческое
воображение.
И.р.
Познакомиться
с биографией
К.И.Чуковског
о, совершить
обзор по произ
ведениям
писателя.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Актуализиро
вать свои зна
ния для прове
дения простей
ших доказа
тельств. Разви
вать создающее
и творческое
воображение.
Читать стихот
ворение, пере
давая с помо
щью интонации
настроение
поэта. Объяс
нять интерес
ные выражения
в лирическом
тексте.
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь 75
76
К.И.Чуковс
кий
«Федорино
горе».
Знание произведе
ний К.И.Чуковско
го. Умение найти
информацию из до
полнительной ли
тературы по зада
нию учителя.
К.И.Чуковс
кий
«Федорино
горе».
Знание произведе
ний К.И.Чуковско
го. Умение найти
информацию из до
полнительной ли
тературы по зада
нию учителя.
свои мысли в устной
и письменной фор
ме, слушать и пони
мать речь других.
Регулятивные УУД:
формировать и
удерживать учебную
задачу, применять
установленные пра
вила.
Познавательные
УУД: осуществлять
поиск и выделение
информации.
Коммуникативные
УУД: оформлять
свои мысли в устной
и письменной фор
ме, слушать и пони
мать речь других.
Регулятивные УУД:
формировать и
удерживать учебную
задачу, применять
установленные пра
вила.
Познавательные
УУД: осуществлять
поиск и выделение
информации.
Коммуникативные
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Актуализиро
вать свои зна
ния для прове
дения простей
ших доказа
тельств. Разви
вать создающее
и творческое
воображение.
Воспринимать
на слух худо
жественный
текст. Характе
ризовать и
сравнивать ге
роев, исполь
зовать слова
антонимы для
их характерис
тики.
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Ориентирова
ние ученика на
учет чужой
точки зрения;
устойчивый
учебнопозна
вательный ин
терес к новым
общим спосо
бам решения
задач; адекват
Воспринимать
на слух худо
жественный
текст. Характе
ризовать и
сравнивать ге
роев, исполь
зовать слова
антонимы для
их характерис
тики. 77
78
С.Я.Маршак
«Кот и
лодыри».
Знание творчества
С.Я.Маршака, со
держание произве
дений. Умение ана
лизировать шутли
вое искажение дей
ствительности, сло
весные игры в
загадках и шутках,
давать характерис
тику героям.
С.В.Михал
ков «Мой
секрет».
Знание произведе
ний С.В.Михалкова.
Умение выделять
главную мысль про
изведения, оцени
вать поступки геро
ев, выражать своё
отношение к героям.
УУД: оформлять
свои мысли в устной
и письменной фор
ме, слушать и пони
мать речь других.
Регулятивные УУД:
формировать и
удерживать учебную
задачу, применять
установленные пра
вила.
Познавательные
УУД: осуществлять
поиск и выделение
информации.
Коммуникативные
УУД: оформлять
свои мысли в устной
и письменной фор
ме, слушать и пони
мать речь других.
Регулятивные УУД:
формировать и
удерживать учебную
задачу, применять
установленные пра
вила.
Познавательные
УУД: осуществлять
поиск и выделение
информации.
ное понимание
причин успеш
ности/неуспеш
ности учебной
деятельности.
Ориентирова
ние ученика на
учет чужой
точки зрения;
устойчивый
учебнопозна
вательный ин
терес к новым
общим спосо
бам решения
задач; адекват
ное понимание
причин успеш
ности/неуспеш
ности учебной
деятельности.
Актуализиро
вать свои зна
ния для прове
дения простей
ших доказа
тельств. Разви
вать создающее
и творческое
воображение.
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Читать стихот
ворение, пере
давая с по
мощью интона
ции настроение
поэта. Объяс
нять интерес
ные выражения
в лирическом
тексте.
Определить
смысл произ
ведения, дать
характеристику
герою по его
поступкам.
Обсудить заго
ловок.
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь 79
80
Коммуникативные
УУД: оформлять
свои мысли в устной
и письменной фор
ме, слушать и пони
мать речь других.
Регулятивные УУД:
формировать и
удерживать учебную
задачу, применять
установленные пра
вила.
Познавательные
УУД: осуществлять
поиск и выделение
информации.
Коммуникативные
УУД: оформлять
свои мысли в устной
и письменной фор
ме, слушать и пони
мать речь других.
Регулятивные УУД:
формировать и
удерживать учебную
задачу, применять
установленные пра
вила.
Познавательные
УУД: осуществлять
поиск и выделение
С.В.Михалк
ов «Сила
воли».
Знание произведе
ний С.В.Михалкова.
Умение выделять
главную мысль про
изведения, оцени
вать поступки геро
ев, выражать своё
отношение к героям.
С.В.Михалк
ов «Мой
щенок».
Знание произведе
ний С.В.Михалкова.
Умение выделять
главную мысль про
изведения, оцени
вать поступки геро
ев, выражать своё
отношение к героям.
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Актуализиро
вать свои зна
ния для прове
дения простей
ших доказа
тельств. Разви
вать создающее
и творческое
воображение.
Определить
смысл произ
ведения, дать
характеристику
герою по его
поступкам.
Обсудить заго
ловок.
Разделить текст
на смысловые
части.
Актуализиро
вать свои зна
ния для прове
дения простей
ших доказа
тельств. Разви
вать создающее
и творческое
воображение.
Определить
смысл произ
ведения, дать
характеристику
герою по его
поступкам.
Обсудить заго
ловок.
Разделить текст
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь 81
82
информации.
Коммуникативные
УУД: оформлять
свои мысли в устной
и письменной фор
ме, слушать и пони
мать речь других.
Регулятивные УУД:
формировать и
удерживать учебную
задачу, применять
установленные пра
вила.
Познавательные
УУД: осуществлять
поиск и выделение
информации.
Коммуникативные
УУД: оформлять
свои мысли в устной
и письменной фор
ме, слушать и пони
мать речь других.
Регулятивные УУД:
формировать и
удерживать учебную
задачу, применять
установленные пра
вила.
Познавательные
УУД: осуществлять
Актуализиро
вать свои зна
ния для прове
дения простей
ших доказа
тельств. Разви
вать создающее
и творческое
воображение.
на смысловые
части.
Познакомиться
с биографией
А.Л.Барто.
Определить
смысл произве
дения. Обсу
дить заголовок
и почувство
вать ритм сти
хотворения.
Вспомнить
детские считал
ки сопоставить
с данным про
изведением.
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Ориентирова
ние ученика на
учет чужой
точки зрения;
устойчивый
учебнопозна
вательный ин
терес к новым
И.р.
Анализировать
заголовки
стихотворений,
подобрать свои.
Выразительно
читать.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
А.Л.Барто
«Веревочка»
.
Знание творчества
А.Л.Барто. Умение
определять тему и
главную мысль про
изведения, вырази
тельно читать про
изведения наизусть.
А.Л.Барто
«Мы не
заметили
жука», «В
школу»,
«Вовка –
добрая
душа».
Знание понятия
«темп чтения».
Умение устанавли
вать темп чтения от
смысла читаемого,
работать с иллюст
рациями, читать
осознанно текст 83
84
художественного
произведениями,
оценивать события,
героев произведе
ния.
Знание творчества
Н.Н.Носова. Умение
погнозировать со
держание текста по
заголовку, участво
вать в диалоге, чи
тать осознанно текст
художественного
произведения,
определить тему и
главную мысль
произведения. Соз
давать небольшой
устный текст на
заданную тему.
Знание творчества
Н.Н.Носова. Умение
погнозировать со
держание текста по
заголовку, участво
вать в диалоге, чи
тать осознанно текст
поиск и выделение
информации.
Коммуникативные
УУД: оформлять
свои мысли в устной
и письменной фор
ме, слушать и пони
мать речь других.
Регулятивные УУД:
формировать и
удерживать учебную
задачу, применять
установленные пра
вила.
Познавательные
УУД: осуществлять
поиск и выделение
информации.
Коммуникативные
УУД: оформлять
свои мысли в устной
и письменной фор
ме, слушать и пони
мать речь других.
Регулятивные УУД:
формировать и
удерживать учебную
задачу, применять
установленные пра
вила.
Познавательные
общим спосо
бам решения
задач; адекват
ное понимание
причин успеш
ности/неуспеш
ности учебной
деятельности.
Ориентирова
ние ученика на
учет чужой
точки зрения;
устойчивый
учебнопозна
вательный ин
терес к новым
общим спосо
бам решения
задач; адекват
ное понимание
причин успеш
ности/неуспеш
ности учебной
деятельности.
Освоение
личностного
смысла учения,
желания
учиться; оценка
жизненных
ситуаций.
Н.Носов
«Затейники»
.
Н.Носов
«Живая
шляпа».
И.р.
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь
Познакомиться
с биографией
Н.Н.Носова.
Определить
смысл произ
ведения. Обсу
дить заголовок.
Составление
картинного
плана.
И.р.
Определять
идею произве
дения, отно
шение автора и
собственное
отношение к
литературному
ЭОР
CD
Учеб
ник,
тетрад
ь

file_name: Литерат 2кл.docx

intro:
Литературное чтение - один из основных предметов в системе начального образования. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы.
Изучение литературного чтения в начальной школе с русским (родным) языком обучения направлено на достижение следующих целей:
•	овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников;  формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности;
•	 развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами;
•	 обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественного текста; формирование представлений о добре и зле, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.
   Приоритетной   целью   обучения литературному чтению в начальной школе является формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования. Читательская компетентность определяется владением техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, знанием книг и умением их самостоятельно выбирать; сформированностью духовной потребности в книге и чтении.Литературное чтение - один из основных предметов в системе начального образования. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы.
Изучение литературного чтения в начальной школе с русским (родным) языком обучения направлено на достижение следующих целей:
•	овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников;  формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности;
•	 развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами;
•	 обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественного текста; формирование представлений о добре и зле, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.
   Приоритетной   целью   обучения литературному чтению в начальной школе является формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования. Читательская компетентность определяется владением техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, знанием книг и умением их самостоятельно выбирать; сформированностью духовной потребности в книге и чтении.

title: Рабочая программа по литературному чтению 2 класс


extracted_text:
Сценарий Осеннего бала для старшеклассников
Конкурсная программа осеннего бала  (ответственный  Галат О.А.)
Дата: 14.10.2016 г
Цель: развитие эстетических ценностей у старшеклассников, развитие творческих способностей учащихся,
развитие коммуникативных способностей.
Ход мероприятия
Участники Осеннего бала нарядно одеты. У каждого на одежде – какаянибудь примета осени, нарисован
листочек с номером. Звучит музыка – спокойная, немного грустная мелодия «Осеннего вальса». Постепенно
она затихает.
1й вед. Добрый вечер, дорогие друзья!!!
2й вед. Здравствуйте!
1й вед. Сегодня первый бал в этом учебном году и вокруг столько улыбающихся лиц!!
2й вед. Осенний балэто праздник друзей, а друзья стараются друг другу дарить радость.
1й вед. Мы хотим поздравить всех именинников, родившихся в осенние месяцы. Итак, мы поздравляем
(перечисляют именинников). Просим вас выйти на сцену.
 Желаем вам всего самого хорошего и светлого, удачи, новых успехов, здоровья, любви и радости!
2й вед. Для вас, именинники, исполняется музыкальный номер .
1й вед. А теперь мы начинаем конкурсную программу. Сегодня у нас три команды. А в какой вы команде –
легко будет узнать по вашим листочкам, которые вы получили в начале нашего вечера.
Березовые листочки
Кленовые листья
Листья дуба –
2й вед. 1й Конкурс это как всегда представление. Но у нас представление будет не совсем обычным, а
театральным! То есть, когда участник  от команды выходит на сцену, он вынимает из мешочка одну
карточку, на которой написано задание, которое надо выполнить. Но говорить о том, что написано, нельзя.
Команда должна угадать, что это было. После показа, ведущий сам объявляет, что это было, и жюри решает
– похоже, или нет, весело или нет, ярко или нет, театрально или нет.
1й вед. А я спешу представить Вам наше жюри:
1.        ______________________________
2.        ______________________________
3.        ______________________________
Примеры заданий в карточках:
1. Пройтись так, как будто вам жмут ботинки;
2. Пройтись так, как будто вы несёте тяжёлые сумки; 3. Пройтись так, как будто вы идёте по болоту и прыгаете с кочки на кочку;
4. Пройтись так, будто вы на красной дорожке;
5. Пройтись так, как будто вы только что слезли с американских горок;
2й вед. Осень…Золотое время года, поражающее богатством цветов, плодов, фантастическим сочетанием
красок …
1й вед.
За окнами осень… Поразному мы ее называем: холодной, золотой, щедрой, дождливой, грустной…Но, как
бы там ни было  прекрасно это время года, это время сбора урожая, подведения итогов полевых работ…
2. Конкурс «Сбор урожая». Эстафета.
От каждой команды приглашается по 4 участника. По команде вам предстоит собирать те или иные фрукты
или овощи. Команды  готовы?
1.Свекла. 2. Картошка. Тыква.
1й в.И когда урожай собран это надо продать. А как это сделать так, чтобы его купили и ещё заплатили
хорошие деньги? Правильно – нужна хорошая реклама. Поэтому нашим конкурсантам предстоит от
рекламировать осенний урожай. Конкурс «Реклама». Каждому достаёт чтото одно: яблоко, картофель,
капуста. Свекла и так далее. На подготовку трипять минут. И чем смешнее и оригинальнее будет реклам,
тем выше оценка жюри. И главное – не забудьте придумать рекламный слоган для своего урожая. Например:
Свекла – очень полезная она!
Ешь, её везде, всегда,
И будешь стройной,
Как и я!
2й вед. Осенью погода всё больше огорчает. Дожди барабанят по крышам домов, по асфальту, а порывистый
ветер поднимает столбом опавшие листья. Все это создаёт неимоверный шум, который не дает возможности
услышать собеседника. Поэтому именно осенью необходимо умение общаться без слов.
1й вед. На сцену приглашаются капитаны владеющие искусством жестов, для участия в 3м конкурсе
«Пантомима».
Ваша задача состоит в том, чтобы жестами пригласить члена жюри в то место, которое написано на бумаге. В
зале абсолютная тишина!
ПРИМЕРНЫЕ ЗАДАНИЯ.
На дискотеку.
В лес по грибы.
На лыжную прогулку.
На балет.
На рыбную ловлю.
В цирк.
2й вед.  Жюри, ждем ваших результатов!!! 1й вед. А командам я сейчас предлагаю отправиться в лес на грибную поляну. Здесьто мы и проверим как
команда может работать слаженно. Ваша задача держась друг за друга змейкой пройти по поляне между
грибами, не задев их.
Все поняли, как нужно выполнить задание? Приглашается первая команда. На старт, внимание, марш. 4й
Конкурс
2й вед.  5й Конкурс с зонтиками.
 Бал подразумевает танцы. А так как это осенний бал, то и дождик может пойти. Поэтому устраиваем танцы
с зонтами в парах. Сначала начинаем танец с закрытым зонтом, а в танце его раскрываем, но эффектно. Для
проведения конкурса приглашаются  по 2 участника от команды.
1й вед.  6й Конкурс.
И опять мы возвращаемся к театральному конкурсу. Всем известно, что именно осенью звери и птицы
начинают готовиться к зиме. Вот и наши участники покажут, как они это делают. Им на выбор предстоит
показать следующее:
1. Медведь благоустраивает берлогу и укладывается в спячку.
2. Мышка или хомяк бегает в лес и набивает полные щёки запасов, а потом таскает их в свою норку.
3. Журавль танцует прощальный танец прежде, чем улететь в тёплые края.
2й вед. Надо  заметить, что одна голова хорошо, а покрытая платком в осеннее время лучше.
Конкурс с яблоком.7й Конкурс
Яблоко подвешивается на веревке и пара должна его съесть, не пользуясь руками – проводится как
соревнование пар.
1й вед.  Пришла пора заключительного конкурса «Осенний флешмоб».
2й вед. А теперь предоставляем слово нашему жюри.

file_name: Сценарий Осеннего бала для старшеклассников.docx

intro: Для старшеклассников (9-11 классы) на Осенний бал подбирают смешные, прикольные и веселые конкурсы, в которых ребята могут ярко проявить свои творческие способности, фантазию, креативность, ловкость и сноровку. Несмотря на то, что ребята в возрасте 14-16 лет уже считают себя взрослыми, мило подурачиться и в волю посмеяться они никогда не против. А тем более, когда за это еще и можно получить приятные призы.

классное руководство

group: Педагогика