extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЧЕЧЕНСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
КАЛИНОВСКИЙ ТЕХНИКУМ МЕХАНИЗАЦИИ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
                                       Утверждаю
                   Директор ГБПОУ КТМСХ
               ___________Ш.С.Хупиев.
                                                         «__» «____________ 2016 г»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.03  «Административное право»
по специальности
40.02.01 «Право и организация социального обеспечения» ст.Калиновская
2016 год
  Рабочая   программа   учебной   дисциплины
  «Административное   право»
разработана   на   основе   Федерального   государственного   образовательного
стандарта (ФГОС) по специальности среднего профессионального образования
(СПО)  40.02.01    Право и организация социального обеспечения   входящей в
состав укрупненной группы специальностей 40.00.00  Юриспруденция
Организацияразработчик:   ГБПОУ
сельского хозяйства»
  «Калиновский   техникум   механизации
Разработчик:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Одобрено                                                                  Заместитель директора по УМР
предметноцикловой комиссией                           ____________З.СУ. Муртазова
общепрофессиональных дисциплин
соц.эконом  профиля
Протокол № 1
От 29.08.2016г
Председатель ЦК _______  Ш.К.Эрсимеков

2 СОДЕРЖАНИЕ
1 ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 Область применения программы
1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам
освоения учебной дисциплины
1.4 Перечень формируемых компетенций
1.5 Количество часов на освоение рабочей программы учебной
дисциплины
2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материальнотехническому обеспечению
3.2 Информационное обеспечение обучения
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
4
4
4
5
6
7
7
8
15
15
15
18
3 1 ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«АДМИНИСТРАТИВНОЕ ПРАВО»
1.1 Область применения программы
  Рабочая   программа   учебной   дисциплины   является   частью   основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
специальности   СПО   40.02.01   Право   и   организация   социального   обеспечения
 40.00.00
входящей   в   состав
 укрупненной   группы   специальностей
Юриспруденция
1.2 Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.
1.3   Цели   и   задачи   дисциплины   –   требования   к   результатам   освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
1. отграничивать исполнительную (административную) власть от иных видов
государственной деятельности;
2. составлять различные административноправовые документы;
3. выделять субъекты исполнительнораспорядительной деятельности из
числа иных;
4. выделять административноправовые отношения из числа иных
правоотношений;
5. анализировать и применять на практике  нормы административного
законодательства;
6. оказывать консультационную помощь субъектам административных
правоотношений;
7. логично и грамотно выражать и обосновывать свою точку зрения по
административноправовой проблематике;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
1. понятие и источники административного права;
2. понятие и виды административноправовых норм;
3. понятия государственного управления и государственной службы;
4 4. состав административного правонарушения, порядок привлечения к
административной ответственности, виды административных наказаний,
понятие и виды административноправовых  отношений;
5. понятие и виды субъектов административного права;
6. административноправовой статус субъектов административного права.
1.5 Количество часов на освоение программы дисциплины:
Максимальная учебная нагрузка обучающегося 99 часов, в том числе:
 обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 66 часов;
 самостоятельная работа обучающегося 33 часов.
5 2 СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной нагрузки
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе
лекции
практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
Объем
часов
99
66
48
16
33
составление конспектов, проработка пройденного материала
решение задач по вариантам
составление таблиц и схем
23
6
4
Форма контроля                                                                                диф/зачет
6 2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины .
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала, лекции и практические
работы, самостоятельная работа обучающихся
Объем
часов
Уровень
освоения
1
Раздел 1. 1.
Административное право
в правовой системе
Российской Федерации
Тема 1.1. Управление,
государственное
управление,
исполнительная власть
Тема 1.2. Предмет, метод
и система
административного
права
Тема 1.3.
Административно
правовые нормы
2
Содержание учебного материала
Понятие   и   содержание   управления   как   социального   явления.
Государственное управление: понятие, сущность и признаки.
Исполнительная власть и ее место в системе властей. Соотношение
исполнительной власти и государственного управления.
Содержание учебного материала
Общественные отношения, регулируемые административным
правом. Понятие и суть методов административного права. Понятие
и система субъектов административного права. Система и источники
административного права. Место административного права в
правовой системе РФ.
Содержание учебного материала
Понятие и признаки административноправовой нормы.  Структура
административноправовой нормы. Виды административноправовых
норм. Реализация административноправовых норм. Понятие и виды
источников административного права.
3
8
2
2
2
2
2
2
4
2
2
2
7 Тема 1.4.
Административно
правовые отношения
Раздел 2.
Субъекты
административного
права
Тема 2.1.
Граждане как субъекты
административного
права
Содержание учебного материала
Понятие и основные черты административноправовых отношений.
Структура административноправового отношения. Юридические
факты в административном праве. Основания классификации и виды
административноправовых отношений.
Содержание учебного материала
Административноправовой   статус   граждан   РФ.   Полномочные
органы, ведающие делами о гражданстве РФ. Обращения граждан:
виды   и   механизм   реализации.   Особенности   административно
правового статуса иностранных граждан и лиц без гражданства.
Самостоятельная работа обучающихся
Граждане как субъекты административного права. Изготовить
конспект нормативных актов, на основе которых, с использованием
учебников раскрыть в письменной работе поставленные вопросы
темы.
Содержание учебного материала
2
2
30
2
2
4
6
2
2
8 Тема 2.2.
Административно
правовой статус органов
исполнительной власти
Тема 2.3.
Государственные
служащие как субъекты
административного
права
Понятие органов исполнительной власти. Виды органов
исполнительной власти. Полномочия Президента РФ в сфере
исполнительной власти. Правительство РФ  высший
исполнительный орган государственной власти, его полномочия.
Федеральные органы исполнительной власти, их система и
структура. Территориальные органы федеральных органов
исполнительной власти. Органы исполнительной власти субъектов
РФ.
Практическое занятие
Конституционные основы исполнительной власти.
Порядок роспуска правительства РФ.
Самостоятельная работа обучающихся
Административноправовой статус органов исполнительной власти.
  На   основе   нормативных   актов,   учебного   материала   изготовить
письменный конспект ответов на вопросы темы в развернутом виде.
Содержание учебного материала
Законодательные основы государственной службы в РФ. Понятие и
система государственной службы РФ. Принципы государственной
службы. Административноправовой статус государственных
служащих. Гарантии для государственного служащего. Поступление
на государственную службу. Аттестация и квалификационные
разряды государственных служащих. Основания прекращения
государственной службы.
Практическое занятие
3
3
4
7
3
4
2
2
2
2
9 Семинарское занятие по вопросам темы:
1.Понятие государственной службы и её виды.
2.Принципы гражданской службы.
3.Правовой статус гражданских служащих.
Самостоятельная работа обучающихся
Государственные служащие как субъекты административного права.
Изучить закон «О государственной службе в РФ» и на основе его и
других   нормативных   актов   подготовить   письменный   конспект   о
правовом статусе государственного служащего о порядке приема и
прекращения государственной службы.
Содержание учебного материала
Понятие и виды предприятий и учреждений. Административно
правовое положение предприятий, учреждений. Особенности
правового статуса государственных унитарных предприятий.
Административноправовой статус общественных объединений.
Законодательные основы правового статуса религиозных
объединений.
Содержание учебного материала
Понятие и виды административноправовых форм. Понятие и
юридическое значение правовых актов управления. Классификация
правовых актов управления. Требования, предъявляемые к правовым
актам управления.
Самостоятельная работа обучающихся
Составить схему классификации правовых актов управления
Содержание учебного материала
4
4
4
4
4
4
6
Тема 2.4.
Административно
правовой статус
предприятий,
учреждений,
организаций
Тема 2.5.
Административно
правовые формы
реализации
исполнительной власти
2
2
10 Тема 2.6.
Административно
правовые методы
реализации
исполнительной власти
Раздел 4.
Ответственность в
административном праве
Тема 4.1.
Административное
правонарушение и
административная
ответственность
Тема 4.2.
Дисциплинарная
ответственность
Понятие и основные черты административноправовых методов.
Виды административноправовых методов. Административное
принуждение: сущность, основания и виды.
Практическое занятие
Семинар.
исполнительной власти.
  Административноправовые   методы   реализации
Содержание учебного материала
Понятие и признаки административного правонарушения. Понятие и
основные черты административной ответственности. Состав
административного правонарушения. Понятие и виды
административных наказаний. Правила назначения
административных наказаний.
Практическое занятие
Семинарское занятие по вопросам темы:
1.Понятие государственной службы и её виды.
2.Принципы гражданской службы.
3.Правовой статус гражданских служащих.
Содержание учебного материала
Понятие,   основные   черты   и   правовые   основы   дисциплинарной
ответственности.   Понятие   и   состав   дисциплинарного   проступка,
характеристика его элементов.
Содержание учебного материала
2
4
8
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
11 Тема 4.3. Материальная
ответственность
Раздел 5.
Административно
процессуальное право
Тема 5.1.
Административно
процессуальная
деятельность
Тема 5.2. Производство
по делам об
административных
нарушениях
Понятие   материальной   ответственности,  ее  субъекты   и   основания
наступления.   Дисциплинарная   и   материальная   ответственность
государственных служащих.
Содержание учебного материала
Понятие и признаки административного процесса.
Административнопроцессуальное производство: сущность и виды.
Административно юрисдикционное производство.
Административная юстиция: практика зарубежных государств и
формирование ее в России.
Самостоятельная работа обучающихся
Составить   конспект   на   тему  Административноюрисдикционное
производство.
Содержание учебного материала
Понятие,   задачи   и   принципы   производства   по   делам   об
административных   правонарушения.   Участники   производства   по
делам об административных правонарушениях. Стадии производства
по   делам   об   административных   правонарушениях.   Исполнение
постановлений   (решений)   по   делам   об   административных
правонарушениях.
Практическое занятие
Составление протокола об административном правонарушении;
решение задач и практических ситуаций по вопросам темы.
Самостоятельная работа
2
21
4
4
3
5
2
3
2
2
2
2
12 Тема 5.3 Законность и
дисциплина в сфере
реализации
исполнительной власти
Тема 5.4. Основы
административно
правовой организации
управления в
современных условиях
Решение задач и разрешение ситуаций из практики, письменно по
вариантам.
Содержание учебного материала
Понятие законности и дисциплины в сфере государственного
управления. Способы обеспечения законности в деятельности
органов исполнительной власти. Государственный контроль и его
виды. Контроль Президента РФ. Контроль органов исполнительной
власти. Контроль органов законодательной власти. Контроль
органов судебной власти. Административный надзор: понятие,
субъекты и содержание. Общий надзор органов прокуратуры.
Самостоятельная работа обучающихся
Составить конспект на темы: Контроль Президента РФ. Контроль
органов исполнительной власти. Контроль органов законодательной
власти. Контроль органов судебной власти.
Содержание учебного материала
Отрасли и сферы государственного управления. Организация
межотраслевого управления. Соотношение компетенции Российской
Федерации и её субъектов в области организации государственного
управления. Функции, методы и формы управления в современных
условиях.
Содержание учебного материала
4
4
2
2
2
2
2
2
13 Тема 5.5. Управление в
сфере экономики
Тема 5.6. Управление
социально культурной
сферой
Тема 5.7 Управление в
административно
политической сфере
(иных сферах
общественной жизни).
Основы организации государственного управления в сфере
экономики. Управление промышленным комплексом.
Организационноправовая система управления сельским хозяйством.
Управление строительством и жилищнокоммунальной сферой.
Управление транспортным комплексом. Организация управления
связью. Государственное управление внешней и внутренней
торговлей.
Содержание учебного материала
Организация государственного управления образованием.
Управление в области науки. Управление в области культуры.
Управление здравоохранением. Управление в области труда и
социального развития.
Самостоятельная работа обучающихся
Управление социальнокультурной сферой. На основе учебно
методического материала и нормативных актов изготовить
письменный конспект с развернутыми, подробными ответами на
вопросы темы.
Содержание учебного материала
Основы организации государственного управления в
административнополитической сфере. Государственное управление
в области обороны. Организация государственного управления
безопасностью. Организационноправовые основы государственного
управления внутренними делами. Организация государственного
управления иностранными делами. Управление в области юстиции.
Самостоятельная работа обучающихся
2
2
2
4
2
2
4
2
2
14 Управление в административнополитической сфере. На основе
учебнометодических пособий и нормативных актов изготовить
письменный конспект с развернутыми, подробными ответами на
вопросы темы.
Всего
99
15 Для характеристики уровня усвоения учебного материала используются следующие
обозначения:
1. ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под
руководством);
3. продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности,
решение проблемных задач
16 3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материальнотехническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета юридических
дисциплин.
Оборудование учебного кабинета:
Учебнонаглядные пособия:
комплект учебнометодической документации (учебники и учебные пособия,
сборники задач, тестовые задания, карточкизадания, методические рекомендации по
оценке качества подготовки обучающихся);
наглядные пособия (схемы, таблицы, плакаты).
Специализированная мебель:
рабочие места для студентов и преподавателя,
аудиторная доска.
3.2 Информационное  обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернетресурсов, дополнительной
литературы.
Основные нормативные источники:
Конституция Российской Федерации (действующая редакция).
Федеральный конституционный закон «О судебной системе РФ» от 31 декабря 1996
г.// Собрание законодательства РФ 1997 №1 Ст1; Российская газета. 2012 20 декабря.
Федеральный закон «О гражданстве РФ» от 31 мая 2002 г. №62ФЗ // Российская
газета . 2012.
Закон РФ «О праве граждан РФ на свободу передвижения, выбор места пребывания и
жительства в пределах РФ» от 25 июня 1993г. № 52421 // Ведомости Съезда народных
депутатов РФ и Верховного Совета РФ .1993. № 32 . Ст. 1227.
Федеральный закон «О правовом положении иностранных граждан в РФ» от 25 июля
2002 г. № 115ФЗ // Российская газета. 2002. 31 июля.
Указ Президента РФ от 1 сентября 2000г. № 1602 «О государственном совете РФ»,
Положение о Государственном совете РФ // Российская газета. 2000. 5 сентября.
Федеральный конституционный закон от 17 декабря 1997г. № 2ФКЗ «О
правительстве РФ» // Собрание законодательства РФ . 1997. № 51. Ст.5712. 1998. №1
Ст.1.
Постановление Правительства РФ от 12 августа 2000г. № 592 «О взаимодействии
Правительства РФ и федеральных органов исполнительной власти с полномочными
представителями Президента РФ в федеральных округах и схеме размещения
17 территориальных органов федеральных органов исполнительной власти» // Российская
газета. 2000. 22 августа.
Федеральный закон от 31 июля 1995 г. № 119ФЗ « Об основах государственной
службы РФ» // Собрание законодательства РФ . 1995. №31. СТ. 2290. 1999. №8.
Ст.974.
Закон РФ «О прокуратуре РФ» от 17 января 1992 г.//Собрание законодательства РФ .
1995. № 47. Ст. 4472.
Основные источники:
Административное право Российской Федерации: учеб. для студ. учреждений сред.
проф. образования/В. Я. Насонов, В. А. Коньшин, К. С. Петров, В. М. Редкоус. – М.:
Академия, 2003. – 208 с.
Миронов А. Н. Административное право: учеб. для студ. образов. учреждений сред.
проф. образования/ А. Н. Миронов. – М.: Форум, 2010. – 303 с.
Попов Л. Л. Административное право России: учеб./Л. Л. Попов, Ю. И. Мигачев, С. В.
Тихомиров; отв. ред. Л. Л. Попов. – М.: Проспект, 2008. – 688 с.
Попов Л. Л. Административное право России: учеб./ под ред. Л. Л. Попова. –
М.:Юристь,2004.
Четвериков В.С. Административное право: учебник для студ.сред.проф.
образования/В. С. Четвериков.М.: Форум: ИнфраМ, 2013.317 с.
Дополнительные источники:
Административное право в схемах/ Под ред. А.М. Никитина М., 2012.
Административное право / Под ред. Ю.М. Козлова , Л.Л. Попова М. Юристъ . 2012.
Алехин А.П., Кармолицкий А.А., Козлов Ю.М. Административное право РФ М. 2012.
Бахрах Д.Н. Административное право М. БЕК, 2000.
Габричидзе Б.Н.,Чернявский А.Г. Административное право РФ Учебник для вузов М.
2012.
Овсянко Д.М. Административное право М. Юристъ 2012.
Российское административное право / Габричидзе Б.Н., Елисеев Б.В., Кузнецов С.М. и
др. НОРМА , ИНФРАМ, 1998.
Экзаменационный экспресссправочник Административное право, учебное пособие
для студентов вузов. Григорян С.А., Бровко Н.В., Соколова Ю.А. ИКЦ «МарТ» М .
18 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем
в процессе проведения, лекционных занятий, проверочных работ, тестирования, а
также выполнения обучающимися индивидуальных самостоятельных заданий.
Оценка качества освоения учебной программы включает текущий контроль
успеваемости,  промежуточную аттестацию  по итогам освоения дисциплины.
Текущий контроль проводится в форме устного опроса, проверочных работ, тестов.
Промежуточная аттестация по дисциплине проводится в форме тестирования.
Результаты обучения (освоенные умения,
усвоенные знания)
Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения
1
2
Освоенные умения:
отграничивать исполнительную
(административную) власть от иных видов
государственной деятельности;
составлять различные административно
правовые документы;
выделять субъекты исполнительно
распорядительной деятельности из  числа иных;
выделять административноправовые
отношения из числа иных  правоотношений;
анализировать и применять на практике  нормы
административного законодательства;
оказывать консультационную помощь
субъектам административных правоотношений;
логично и грамотно выражать и обосновывать
свою точку зрения по административно
правовой проблематике;
Усвоенные знания:
понятие и источники административного права;
понятие и виды административноправовых
норм;
Экспертная оценка
выполненных практических
работ.
Тестирование, семинары.
19 понятия государственного управления и
государственной службы;
состав административного правонарушения,
порядок привлечения к административной
ответственности, виды административных
наказаний, понятие и виды административно
правовых  отношений;
понятие и виды субъектов административного
права;
административноправовой статус субъектов
административного права.
20

file_name: подбитый Административное право.doc

intro: Рабочая  программа профессионального модуля Организационное обеспечение деятельности учреждений социальной защиты населения и органов пенсионного фонда российской федерации разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО) 40.02.01 «Право и организация социального обеспечения» (базовый уровень) входящей в состав укрупненной группы специальностей 40.00.00  ЮриспруденцияРабочая  программа профессионального модуля Организационное обеспечение деятельности учреждений социальной защиты населения и органов пенсионного фонда российской федерации

title: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ.02. ОРГАНИЗАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЙ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ И ОРГАНОВ ПЕНСИОННОГО ФОНДА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


extracted_text:
Внеклассное мероприятие по
экологии
6-7 класс
2013г     Лагунова Н.В учитель биологии Внеклассное мероприятие: «Они должны
жить».
Цель и задачи: дать представление об истории Красной книги МСОП и Казахстана; об
уменьшении численности многих видов растений и животных, в результате деятельности
человека; познакомить школьников с редкими растениями и животными, активизировать
познавательный интерес у учащихся; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Любой   храм,   любое   строение,   любую   машину   человек   может   при
желании и необходимости восстановить. Но восстановить живой организм,
и тем более биологический вид, он пока не в силах. Здесь однажды утраченное
утрачено навсегда, и трудно сказать будет ли когданибудь иначе.
Ход мероприятия:
Бернгард Гржимек.
Учитель: Изза того, что лесов становится всё меньше, а воздух и вода загрязняются,
страдают многие растения и животные, болеют люди. Но растениям и животным приходится
трудно и по другой причине: люди часто рвут красивые растения, а животных истребляют
ради меха или мяса, а иногда просто так, ради развлечения. Многие растения и животные,
которые раньше встречались часто, сейчас стали редкими или совсем исчезли. Они занесены
в Красную книгу. Эта книга называется так, потому что красный цвет – сигнал опасности.
О том, что такое Красная книга, сегодня знают все – список редких и находящихся под
угрозой исчезновения организмов.
Немного   об   истории   Красной   Книги.  Различают:   международный,   национальный
(республиканский) и локальный (областной) варианты Красных Книг. Сбор информации для
красных книг начат Международным союзом охраны природы (МСОП) в 1949 г. Первое
издание Красной Книги МСОП вышло в свет в 1963 г (2 тома). Второе издание в 19661971
гг. Третье издание в 1972г, и четвертое в 19781980 гг. Красная Книга МСОП включила в
себя 226 видов и 79 подвидов млекопитающих, 181 вид и 77 подвидов птиц, 77 видов и 21
подвид рептилий, 35 видов и 5 подвидов амфибий, 168 видов  и 25 подвидов рыб.
В Казахстане Красная Книга впервые была утверждена Правительством РК 16 января
1978г.   В   первую   часть   вошли   позвоночные   –   1978   г,   2   ч   –   растения,   в   1981г,   3ч   –
беспозвоночные животные – 2006г. 1 часть посвященная позвоночным переиздавалась 4 раза:
1978, 1991, 1996, 2010.
В   последнее   издание   Красной   Книги   занесено   128   в   и   подвидов   позвоночных:   1
круглоротые,   17рыб,   3земноводных,   10пресмыкающихся,   57птиц,   40   подвидов
млекопитающих.
В Красной Книге используется нумерическая классификация категорий угроз. Виды
распределены по 5 категориям:
1 категория – виды, находящиеся под угрозой исчезновения;
2 категория – виды,  численность которых быстро сокращается;
3 категория – редкие виды, встречающиеся в небольшом количестве;
4 категория – неопределенные виды – малоизвестные, недостаточно изученные;
5 категория – виды, численность которых восстанавливается благодаря вмешательству
человека. Учащиеся  6 и 7 классов делятся на 2 группы, для участия в конкурсах. Заранее они
подготовили по 3 сообщения с группы  о растениях и животных Красной Книги и составили
кроссворд.
Учитель:
На земле исчезают цветы,
С каждым годом заметнее это.
Меньше радости и красоты
Оставляет нам каждое лето.
Конкурс 1.«Конкурс загадок».
Отгадайте загадки о цветах, которые занесены в Красную книгу. За каждый правильный
ответ начисляется 1 балл.
1) У занесенных снегом кочек,
Под белой шапкой снеговой,
Нашли мы маленький цветочек,
Полузамёрзший, чуть живой.
          (Подснежник)
2) Появились бубенчики –
Белые горошки.
Распустились колокольчики,
На зелёной ножке.
           (Ландыш)
3) Колосится в поле рожь,
Там во ржи цветок найдёшь.
Ярко синий и пушистый,
Только жаль, что не душистый.
           (Василёк)
4) Колокол колышется,
А звона не слышится.
(Колокольчик)
5) Белая чашка на зелёном блюдце по реке плывёт.
Плывёт Белоснежка на зелёной лодочке.
(Кувшинка)
6) Я травянистое растение
      С цветком солнечного цвета,
      Но переставьте ударение
      И превращаюсь я в конфетку!
      (Ирис)
Учитель: Прослушаем подготовленные вами сообщения о редких растениях.
1 Ученик: Лилия кудреватая (Саранка).
Является   редким   растением   флоры   СевероКазахстанской   Области,   занесено   в
Красную Книгу. Это многолетнее травянистое растение Семейства Лилейные.
Растёт на склонах гор, в смешанных и лиственных лесах, на опушках, полянах и лугах.
Лимитирующие факторы:  строительство, расширение карьера, вырубка леса, рекреация,
сбор растений в букеты и для пересадки.
2 Ученик:
Венерин башмачок крупноцветковый (Cypripediummacranthos).
Венерин   башмачок   –   это     многолетнее   травянистое   растение   семейства   Орхидные.
Статус: II категория. Уязвимый вид. Внесен в Красную книгу. Растет в светлых лиственных
и смешанных лесах, лесных полянах и в зарослях кустарников.
Лимитирующие факторы. Рубка лесов, осушение болот, выпас скота, рекреационное
воздействие, сбор на букеты.
Конкурс 2. «Кто лишний?»
Вам необходимо найти лишнее животное. За правильный ответ 1 балл.
Учитель:прослушаем по сообщению с каждой группы, о животных Красной Книги
МСОП.
3 Ученик:
Розовый пеликан  (Pelecanusonocrotalus).
Статус:1я   категория.   Вид   с   изолированными   локальными   местообитаниями,
находящийся под угрозой исчезновения. Занесен в Красную книгу МСОП.
Лимитирующие факторы: рыболовство, ведущее сокращению запасов рыбы в местах
обитания   пеликанов;   выкашивание   и   выжигание   тростника;   браконьерство;   фактор
беспокойства, во время гнездования на колониях; загрязнение окружающей среды.
4 Ученик:
Статус:1 категория. Вид, практически исчезнувший на территории Казахстана. Внесен
Красный волк  (Cuonalpinus).
в Красную книгу МСОП.
Места   обитания.
 Скалистые,   платообразные   и   лесные   участки   в   альпийском,
субальпийском и лесном поясах гор, где в массе держатся копытные животные.
Лимитирующие факторы: Не   известны.   В   горных   районах   Казахстана   есть   еще
глухие отдаленные урочища в достаточной мере населенные копытными животными, где мог
бы существовать и красный волк.
Конкурс 3: «Детектив в поисках спрятанных слов». Правильный ответ – 1 балл.
Учитель:Необходимо переставить буквы в словах таким образом, чтобы получились
названия птиц, занесенных в Красную Книгу Казахстана.
ЛАКЕПИН  пеликан
ФОДРА  дрофа
РУЛЬВАЖ  журавль
КАЙЧА  чайка
КЕБРУТ  беркут ЛОРАН  орлан
ЗАКАРАК  казарка
МИФГОНЛА  фламинго
Выступления учеников с сообщениями о животных Красной Книги Казахстана.
5 Ученик:
Снежный барс (Unciauncia).
Статус:3 категория. Редкий вид, ареал и численность сокращаются. Внесен в Красную
книгу МСОП и Казахстана.
Места обитания:Скалистые, изрезанные и заросшие кустарниками участки,
преимущественно в субальпийском и альпийском поясах гор.
Лимитирующие факторы:Уменьшение численности горных козлов, архаров, косуль,
кабанов; браконьерство.
6 Ученик:
Фламинго (Phoenicopterusroseus).
2 категория. Редкий, сокращающий численность вид.
Статус:
Места   обитания:Обширные   мелководные   соленые   водоемы   с   топкими   берегами   и
труднодоступными пологими островками. Места гнездовых колоний непостоянны, зависят
от колебания уровня воды и изменения ее солености
Лимитирующие факторы:
  в   связи   со
строительством   глухих   плотин   без   водосбросов.   Фактор   беспокойства   в   период
размножения; браконьерство; затопление кладок при сильных нагонных ветрах; гибель птиц
на зимовках при похолоданиях и от хищников.
Сокращение   гнездопригодных   мест,
Учитель:
На нашем шарике земном,
Где мы родились и живем,
Где в травах летняя роса
И голубые небеса,
Где море, горы, степи, лес –
Полно таинственных чудес.
По лесу бродит серый волк,
И ландыш тоненький цветет,
В степи ковыль, как нежный шелк,
Расчесывает ветерок.
Гремит на скалах водопад,
И брызги радугой летят.
А в синем море толстый кит –
Большой, как дом, на волнах спит.
Не разрушайте этот мир,
Девчонки и мальчишки,
Иначе эти чудеса
Останутся лишь в книжке.
Чтоб был в источниках нарзан, С полянки – земляника,
Будь осторожен, как Тарзан,
Дружи с природой дикой.
Ты тоже часть ее чудес
И для тебя темнеет лес,
И речка светлая течет.
И надо постараться
Нам с этим не расстаться.
Учитель: Жюри подсчитывает результаты, вручаются грамоты победителям.

file_name: Внеклассное мероприятие.docx

intro: Внеклассное мероприятие по экологии на тему "Они должны жить". Цель и задачи: дать представление об истории Красной книги МСОП и Казахстана; об уменьшении численности многих видов растений и животных, в результате деятельности человека; познакомить школьников с редкими растениями и животными, активизировать познавательный интерес у учащихся; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.Текстовый документ

биология

group: Дисциплины

title: "Они должны жить"


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ШКОЛА  ИМЕНИ ГЕРОЯ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО
ТРУДА В.П. ИГОНИНА с. ЛЕСНАЯ ХМЕЛЕВКА» МУНИЦИПАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ  «МЕЛЕКЕССКИЙ РАЙОН» УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ»
Составитель сценария:  Михайлова Вера Викторовна –
учитель начальных классов и географии
Сценарий
внеклассного мероприятия
 для учащихся 16 классов
« Пасха»  2017 2017 год
Цели:    *расширить знания учащихся о праздновании  Пасхи;
     * продолжать возрождать духовные  наследия   России.
     *воспитывать  нравственность, уважения и бережного отношения к традициям наших
предков,
      * воспитывать  любовь  к ближнему, товарищества, сопереживания, умения
сотрудничать.
Задачи:
познакомить учащихся с историей возникновения Пасхи:
повысить интерес учащихся к обычаям и традициям праздника;


 формировать духовнонравственные принципы жизни у подрастающего поколения;


воспитывать   достойного гражданина и патриота России;
развивать и формировать творческие способности учащихся.
Подготовка:  дети рисуют пасхальные куличи, красят яйца, разучивают стихи.   Класс
оформляется под русскую избу: самовар, вышивки, домотканые дорожки и т.д. На столе –
крашеные яйца, пасхальные куличи, печенье в виде птиц. На стенде – рисунки детей,
большое пасхальное яйцо, звонница с керамическими колокольчиками. Фонограмма с
записью колокольного звона. Дети сидят полукругом вместе с родителями в русских
костюмах. В классе  оформлена выставка «Пасхальная радость» (работы детей и
родителей).
Ход праздника
Ведущий:   Наступает один из великих православных праздников. Этот праздник на Руси
называют поразному: Пасха, Великий день, Светлый день, Христово Воскресенье. Когда
то он был едва ли не самым радостным и долгожданным праздником. Это был день веселых
игр, первых хороводов, качание на качелях. Особенное значение этому празднику придает
весна, время, когда природа пробуждается от зимнего сна, появляется первая зелень и
первые цветы. В России Пасха считается семейным праздником; за праздничным столом
собираются  все  родственники  и  после   40дневного поста  едят  скоромную  пищу:  мясо,
яйца, куличи, пасху и сладости.
Звонко капают капели
Возле нашего окна.
Птицы весело запели,
В гости Пасха к нам пришла.
Пасха – праздник светлого Христова воскресения, который отмечается с радостью и
торжеством.
Выходят дети в русских костюмах.
1й ребенок.
На Руси обрядов много.
А сегодня праздник Бога:
Пасха – Бога воскресение,
Его второй день рождения. 2й ребенок.
Повсюду благовест гудит,
Изо всех церквей народ валит.
Заря глядит уже с небес…
Дети:  Христос Воскрес! Христос Воскрес!
3й ребенок.
С полей уж снят покров снегов,
И руки рвутся из оков,
И зеленее ближний лес…
Дети: Христос Воскрес! Христос Воскрес!
4й ребенок.
Вот просыпается земля
И одеваются поля,
Весна идет, полна чудес!
Дети: Христос Воскрес! Христос Воскрес!
Ведущий: Первый и самый великий праздник в новозаветной Церкви – это праздник Пасхи
или Воскресения Христова. День празднования Пасхи установлен Первым Вселенским
Собором в 325 году. Обычно празднование православной пасхи выпадает на период с 4
апреля до 8 мая по новому стилю. На Пасху отмечается воскресение Иисуса Христа,
который своею смертью искупил людские грехи и Своим воскресением дал надежду на
жизнь вечную. Сегодня мы тоже решили подарить вам радость и веселье, завершив
Пасхальное Воскресенье праздничной программой «Веселись и пой душа». Поделимся  на
две весёлые команды. Ведь кто, как не мы, должны веселить вас в праздничные дни. А
третьей командой будете вы, дорогие наши гости. То есть в каждом конкурсе вы будете
принимать непосредственное участие, а победители получат призы. Поэтому сегодня и
многочисленная армия наших зрителей примет участие во всеобщем веселье.
Ведущий: А сейчас, уважаемые родители и ребята, постарайтесь ответить на следующие
вопросы.
1. Как на Руси называли Пасху? (Велик день, Царь день, Христов день, Светлое
Воскресение)
2. Как называется последняя неделя перед Пасхой? (Страстная или Великая,
посвященная страданиям Иисуса Христа)
День Воскресения —
 Самый светлый день:
 Светлыми делает
 Души всех людей.
 Радость спасения,
 Радость веселья,
 В их поздравлениях
 Станет светлей. 3. Как появилась традиция красить яйца? (После вознесения Иисус велел ученикам
идти по миру и проповедовать народу свое учение. Отправилась проповедовать
учение Христа и Мария. Пришла она в Рим, в императорский дворец. В те далекие
времена каждый приходящий к императору обязательно приносил какойнибудь
подарок: богатые — драгоценности, а бедные — что могли. У Марии ничего с собой
не было, кроме веры в Христа. Протянула она императору простое куриное яйцо и
сразу громко произнесла главное известие: “Христос воскрес!”. Удивился император
и сказал: “Как можно поверить в то, что ктото может воскреснуть из мертвых?
Трудно в это поверить, как и в то, что это белое яйцо может стать красным!” Пока
он говорил эти слова, яйцо стало менять свой цвет: оно порозовело, потемнело и,
наконец, стало яркокрасным. Так было подарено первое пасхальное яйцо).
4. Что делали во время великой недели, чтобы снять с души грехи? (Занимались
благотворительностью).
Ведущий: Во время празднования Пасхи господствовало всеобщее веселье, ликование,
радостное настроение. Во всех церквях звонили колокола. Всю Светлую неделю, длился
праздник, стол оставался накрытым; приглашали к столу, угощали, особенно бедных,
привечали больных и убогих. Это было раньше, сейчас другие времена. Но постарайтесь,
люди добрые, никого не обидеть в Светлую Седмицу, и самим ни на кого не обижаться, не
ругаться, никого не осуждать. Просто живите в радости и веселии.
 А мы продолжаем нашу программу, и сейчас будем проверять уровень разговения наших
участников.
 Давайте померимся силами в скороговорках. Участие в конкурсе принимают по два
представителя от команды. Я раздаю вам карточки, где написаны скороговорки. Сначала
каждый из играющих медленно и громко читает слова текста, чтобы его смысл был понятен
всем, после чего по моей команде произносите скороговорку в быстром темпе. Выигрывает
тот, кто не пробалтывал слова и не допустил ни одной ошибки.
Коси коса, пока роса.
 Роса долой – косец домой.
Хохлатые хохотушки
 Хохотом хохотали:
 Ха! ха! ха! ха! ха!
Ткет ткач ткани на платки Тане.
Шесть мышат в камыше шуршат.
Ведущий: Дорогие гости, что является главным Пасхальным символом.  Правильно яйцо –
главный пасхальный символ воскресения, так как из яйца рождается новое существо. При
пасхальном целовании и приветствии верующие издревле дарили друг другу красные яйца.
 Обычай этот, по преданию, обязан своим происхождением Марии Магдалине, которая,
представ перед императором Тиберием, поднесла ему в дар красное яйцо с приветствием
«Христос воскрес!» и с этих слов начала свою проповедь. Красный цвет — это цвет
пролитой на кресте крови Христовой, которой искуплены грехи мира. Наши конкурсные
задания будут связаны с Пасхальными яйцами.
Проводятся  игры.
«Катание яиц». На столах стоят лотки с желобками. Надо покатать по этим желобкам крашеные яйца.
Катая свое яйцо по желобку, постарайтесь разбить другие яйца. Выигрывает тот, чье яйцо
останется целым.
«Боулинг порусски».
 По периметру стола поставлены призы: свистульки, пряники, конфеты, солдатики,
матрешки, куколки, киндерсюрпризы. Задача играющих — своим яйцом выбить ту вещь,
которая понравилась. Катать надо по очереди. Каждый играющий получает тот приз,
который он выбил со стола своим яйцом. Игра продолжается до тех пор, пока не будут
выбиты все призы.
Игра “Покрути яйцо”
По команде дети одновременно раскручивают свои крашенки. Чьё яйцо дольше крутится,
тот и победитель, он забирает яйцо проигравшего.
Ведущий: А теперь давайте поиграем в игру “Битки”
Игра “Битки”
Играющие выкрикивают: “Раз, два, три! Моё яйцо, окрепни! К бою готов!” Игроки бьют
крашенками любой стороной, обычно острой. Чьё яйцо разобьется, или даст трещину, тот
проигравший.
Давайте вспомним пасхальные приметы.
Детям раздаются шесть  карточек, из которых нужно собрать 3 приметы.
1. Если пойдет дождь — … (весна дождливая будет)
2. На Пасху небо ясное и солнце играет — … (к хорошему урожаю и красному
лету.)
3. На Пасху бросать и лить за окно нельзя — … (Христос под окнами ходит)
5й ребенок: А знаете ли вы, что яйца, окрашенные в один цвет, назывались крашенками;
если на общем цветном фоне обозначались пятна, полоски, крапинки другого цвета — это
была крапанка. Еще были писанки — яйца, раскрашенные от руки сюжетными или
орнаментальными узорами.
Ведущий: На выставке яиц выберите те, которые, повашему, являются крашенками,
крапанками и писанками.
Сегодня замечательный праздник – праздник всеобщего веселья. Поэтому, мы должны
веселиться, как только душа желает. Мы объявляем конкурс «Самый смешной». Задача
участника каждой команды залиться таким смехом, чтобы весь зал хохотал. Чей смех
рассмешит большее количество зрителей, тот победит в этом конкурсе.
Ведущий: На Пасху кроме крашенок, куличей пекли булочки, прянички, похожие на птиц,
их в народе называли “жаворонки”, потому что в этот день жаворонки действительно
прилетали с юга. Печенье в виде птах раздаривалось в основном детям.
Существовал также обряд “отпущения птиц на волю”. Утром родители и дети покупали у
ловцов птиц и тут же выпускали их. И сами ловцы делали то же. Об этом обычае писал
А.С.Пушкин:
В чужбине свято соблюдаю
Родной обычай старины:
На волю птичку выпускаю.
При светлом празднике весны. Ведущий: Давайте мы с вами представим, что в руках у нас птички, и мы их выпускаем.
Дети хором:
Синичкисестрички,
Теткичечетки,
Краснозябые снегирюшки,
Щеглятамолодцы,
Воришкиворобьишки!
Вы на воле полетайте,
Вы на вольной поживите,
К нам весну скорей ведите.
Ведущий: Хочется вспомнить такую красивую традицию: в первую пасхальную неделю все
желающие могли поупражняться в колокольном звоне.
Прослушивание записи колокольного звона
Ведущий: Пасха! Как долго мы ждем ее прихода – через покаянные молитвы и строгое
воздержание Великого поста, готовя душу и тело к столь великому событию. И если не
хватает собственных слов, чтобы выразить те чувства, которые переполняют душу,
заглянем в русскую литературу, лучшая часть которой всегда была и высокой, и
христианской, и отыщем в ней нужные слова.  По древней традиции, крашеные яйца
укладывали на блюдо среди специально пророщенной зелени овса, пшеницы, кресссалата.
Для пасхальной трапезы пекут сдобные куличи, готовят творожные пасхи и красят яйца.
Обычно яйца красили в четверг, а в субботу относили в церковь, чтобы освятить.
Ребенок 6:
День Христова воскресенья,
Приходи скорее вновь!
До свиданья праздник Пасхи!
Дай Господь вам всем любовь!

file_name: сценарий пасха-2017 _1-6 klass.doc

intro:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ШКОЛА  ИМЕНИ ГЕРОЯ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО
ТРУДА В.П. ИГОНИНА с. ЛЕСНАЯ ХМЕЛЕВКА» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  «МЕЛЕКЕССКИЙ РАЙОН» УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

Составитель сценария:  Михайлова Вера Викторовна –
учитель начальных классов и географии

Сценарий
внеклассного мероприятия
 для учащихся 1-6 классов
« Пасха» - 2017

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ШКОЛА  ИМЕНИ ГЕРОЯ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО
ТРУДА В.П. ИГОНИНА с. ЛЕСНАЯ ХМЕЛЕВКА» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  «МЕЛЕКЕССКИЙ РАЙОН» УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

Составитель сценария:  Михайлова Вера Викторовна –
учитель начальных классов и географии

Сценарий
внеклассного мероприятия
 для учащихся 1-6 классов
« Пасха» - 2017

 Цели:    *расширить знания учащихся о праздновании  Пасхи;
     * продолжать возрождать духовные  наследия   России.
     *воспитывать  нравственность, уважения и бережного отношения к традициям наших предков,
      * воспитывать  любовь  к ближнему, товарищества, сопереживания, умения сотрудничать.
Задачи:
•	познакомить учащихся с историей возникновения Пасхи:
•	повысить интерес учащихся к обычаям и традициям праздника;
•	формировать духовно-нравственные принципы жизни у подрастающего поколения;
•	воспитывать   достойного гражданина и патриота России;
•	развивать и формировать творческие способности учащихся.

Подготовка:  дети рисуют пасхальные куличи, красят яйца, разучивают стихи.   Класс оформляется под русскую избу: самовар, вышивки, домотканые дорожки и т.д. На столе – крашеные яйца, пасхальные куличи, печенье в виде птиц. На стенде – рисунки детей, большое пасхальное яйцо, звонница с керамическими колокольчиками. Фонограмма с записью колокольного звона. Дети сидят полукругом вместе с родителями в русских костюмах. В классе  оформлена выставка «Пасхальная радость» (работы детей и родителей).
Ход праздника
Ведущий:  Наступает один из великих православных праздников. Этот праздник на Руси называют по-разному: Пасха, Великий день, Светлый день, Христово Воскресенье. Когда-то он был едва ли не самым радостным и долгожданным праздником. Это был день веселых игр, первых хороводов, качание на качелях. Особенное значение этому празднику придает весна, время, когда природа пробуждается от зимнего сна, появляется первая зелень и первые цветы. В России Пасха считается семейным праздником; за праздничным столом собираются все родственники и после 40-дневного поста едят скоромную пищу: мясо, яйца, куличи, пасху и сладости.
Звонко капают капели
Возле нашего окна.
Птицы весело запели,
В гости Пасха к нам пришла.
Пасха – праздник светлого Христова воскресения, который отмечается с радостью и торжеством.
Выходят дети в русских костюмах.
1-й ребенок.
На Руси обрядов много.
А сегодня праздник Бога:
Пасха – Бога воскресение,
Его второй день рождения.
2-й ребенок.
Повсюду благовест гудит,
Изо всех церквей народ валит.
Заря глядит уже с небес…
Дети:  Христос Воскрес! Христос Воскрес!
3-й ребенок.
С полей уж снят покров снегов,
И руки рвутся из оков,
И зеленее ближний лес…
Дети: Христос Воскрес! Христос Воскрес!
4-й ребенок.
Вот просыпается земля
И одеваются поля,
Весна идет, полна чудес!
Дети: Христос Воскрес! Христос Воскрес!
Ведущий: Первый и самый великий праздник в новозаветной Церкви – это праздник Пасхи или Воскресения Христова. День празднования Пасхи установлен Первым Вселенским Собором в 325 году. Обычно празднование православной пасхи выпадает на период с 4 апреля до 8 мая по новому стилю. На Пасху отмечается воскресение Иисуса Христа, который своею смертью искупил людские грехи и Своим воскресением дал надежду на жизнь вечную. Сегодня мы тоже решили подарить вам радость и веселье, завершив Пасхальное Воскресенье праздничной программой «Веселись и пой душа». Поделимся  на две весёлые команды. Ведь кто, как не мы, должны веселить вас в праздничные дни. А третьей командой будете вы, дорогие наши гости. То есть в каждом конкурсе вы будете принимать непосредственное участие, а победители получат призы. Поэтому сегодня и многочисленная армия наших зрителей примет участие во всеобщем веселье.
Ведущий: А сейчас, уважаемые родители и ребята, постарайтесь ответить на следующие вопросы.
1.	Как на Руси называли Пасху? (Велик день, Царь день, Христов день, Светлое Воскресение)
2.	Как называется последняя неделя перед Пасхой? (Страстная или Великая, посвященная страданиям Иисуса Христа)
День Воскресения —
 Самый светлый день:
 Светлыми делает
 Души всех людей.
 Радость спасения,
 Радость веселья,
 В их поздравлениях
 Станет светлей.
3.	Как появилась традиция красить яйца? (После вознесения Иисус велел ученикам идти по миру и проповедовать народу свое учение. Отправилась проповедовать учение Христа и Мария. Пришла она в Рим, в императорский дворец. В те далекие времена каждый приходящий к императору обязательно приносил какой-нибудь подарок: богатые — драгоценности, а бедные — что могли. У Марии ничего с собой не было, кроме веры в Христа. Протянула она императору простое куриное яйцо и сразу громко произнесла главное известие: “Христос воскрес!”. Удивился император и сказал: “Как можно поверить в то, что кто-то может воскреснуть из мертвых? Трудно в это поверить, как и в то, что это белое яйцо может стать красным!” Пока он говорил эти слова, яйцо стало менять свой цвет: оно порозовело, потемнело и, наконец, стало ярко-красным. Так было подарено первое пасхальное яйцо).
4.	Что делали во время великой недели, чтобы снять с души грехи? (Занимались благотворительностью).
Ведущий: Во время празднования Пасхи господствовало всеобщее веселье, ликование, радостное настроение. Во всех церквях звонили колокола. Всю Светлую неделю, длился праздник, стол оставался накрытым; приглашали к столу, угощали, особенно бедных, привечали больных и убогих. Это было раньше, сейчас другие времена. Но постарайтесь, люди добрые, никого не обидеть в Светлую Седмицу, и самим ни на кого не обижаться, не ругаться, никого не осуждать. Просто живите в радости и веселии.
 А мы продолжаем нашу программу, и сейчас будем проверять уровень разговения наших участников.
 Давайте померимся силами в скороговорках. Участие в конкурсе принимают по два представителя от команды. Я раздаю вам карточки, где написаны скороговорки. Сначала каждый из играющих медленно и громко читает слова текста, чтобы его смысл был понятен всем, после чего по моей команде произносите скороговорку в быстром темпе. Выигрывает тот, кто не пробалтывал слова и не допустил ни одной ошибки.

Коси коса, пока роса.
 Роса долой – косец домой.

Хохлатые хохотушки
 Хохотом хохотали:
 Ха! ха! ха! ха! ха!

Ткет ткач ткани на платки Тане.
Шесть мышат в камыше шуршат.

Ведущий: Дорогие гости, что является главным Пасхальным символом.  Правильно яйцо – главный пасхальный символ воскресения, так как из яйца рождается новое существо. При пасхальном целовании и приветствии верующие издревле дарили друг другу красные яйца.
 Обычай этот, по преданию, обязан своим происхождением Марии Магдалине, которая, представ перед императором Тиберием, поднесла ему в дар красное яйцо с приветствием «Христос воскрес!» и с этих слов начала свою проповедь. Красный цвет — это цвет пролитой на кресте крови Христовой, которой искуплены грехи мира. Наши конкурсные задания будут связаны с Пасхальными яйцами.
Проводятся  игры.
«Катание яиц».
 На столах стоят лотки с желобками. Надо покатать по этим желобкам крашеные яйца. Катая свое яйцо по желобку, постарайтесь разбить другие яйца. Выигрывает тот, чье яйцо останется целым.
«Боулинг по-русски».
 По периметру стола поставлены призы: свистульки, пряники, конфеты, солдатики, матрешки, куколки, киндер-сюрпризы. Задача играющих — своим яйцом выбить ту вещь, которая понравилась. Катать надо по очереди. Каждый играющий получает тот приз, который он выбил со стола своим яйцом. Игра продолжается до тех пор, пока не будут выбиты все призы.
Игра “Покрути яйцо”
По команде дети одновременно раскручивают свои крашенки. Чьё яйцо дольше крутится, тот и победитель, он забирает яйцо проигравшего.
Ведущий: А теперь давайте поиграем в игру “Битки”
Игра “Битки”
Играющие выкрикивают: “Раз, два, три! Моё яйцо, окрепни! К бою готов!” Игроки бьют крашенками любой стороной, обычно острой. Чьё яйцо разобьется, или даст трещину, тот проигравший.
Давайте вспомним пасхальные приметы.
Детям раздаются шесть  карточек, из которых нужно собрать 3 приметы.
1.	Если пойдет дождь — … (весна дождливая будет)
2.	На Пасху небо ясное и солнце играет — … (к хорошему урожаю и красному лету.)
3.	На Пасху бросать и лить за окно нельзя — … (Христос под окнами ходит)
5-й ребенок: А знаете ли вы, что яйца, окрашенные в один цвет, назывались крашенками; если на общем цветном фоне обозначались пятна, полоски, крапинки другого цвета — это была крапанка. Еще были писанки — яйца, раскрашенные от руки сюжетными или орнаментальными узорами.
Ведущий: На выставке яиц выберите те, которые, по-вашему, являются крашенками, крапанками и писанками.
Сегодня замечательный праздник – праздник всеобщего веселья. Поэтому, мы должны веселиться, как только душа желает. Мы объявляем конкурс «Самый смешной». Задача участника каждой команды залиться таким смехом, чтобы весь зал хохотал. Чей смех рассмешит большее количество зрителей, тот победит в этом конкурсе.

Ведущий: На Пасху кроме крашенок, куличей пекли булочки, прянички, похожие на птиц, их в народе называли “жаворонки”, потому что в этот день жаворонки действительно прилетали с юга. Печенье в виде птах раздаривалось в основном детям.
Существовал также обряд “отпущения птиц на волю”. Утром родители и дети покупали у ловцов птиц и тут же выпускали их. И сами ловцы делали то же. Об этом обычае писал А.С.Пушкин:
В чужбине свято соблюдаю
Родной обычай старины:
На волю птичку выпускаю.
При светлом празднике весны.
Ведущий: Давайте мы с вами представим, что в руках у нас птички, и мы их выпускаем.
Дети хором:
Синички-сестрички,
Тетки-чечетки,
Краснозябые снегирюшки,
Щеглята-молодцы,
Воришки-воробьишки!
Вы на воле полетайте,
Вы на вольной поживите,
К нам весну скорей ведите.
Ведущий: Хочется вспомнить такую красивую традицию: в первую пасхальную неделю все желающие могли поупражняться в колокольном звоне.
Прослушивание записи колокольного звона
Ведущий: Пасха! Как долго мы ждем ее прихода – через покаянные молитвы и строгое воздержание Великого поста, готовя душу и тело к столь великому событию. И если не хватает собственных слов, чтобы выразить те чувства, которые переполняют душу, заглянем в русскую литературу, лучшая часть которой всегда была и высокой, и христианской, и отыщем в ней нужные слова.  По древней традиции, крашеные яйца укладывали на блюдо среди специально пророщенной зелени овса, пшеницы, кресс-салата. Для пасхальной трапезы пекут сдобные куличи, готовят творожные пасхи и красят яйца. Обычно яйца красили в четверг, а в субботу относили в церковь, чтобы освятить.
Ребенок 6:
День Христова воскресенья,
Приходи скорее вновь!
До свиданья праздник Пасхи!
Дай Господь вам всем любовь!МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ШКОЛА  ИМЕНИ ГЕРОЯ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО
ТРУДА В.П. ИГОНИНА с. ЛЕСНАЯ ХМЕЛЕВКА» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  «МЕЛЕКЕССКИЙ РАЙОН» УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

Составитель сценария:  Михайлова Вера Викторовна –
учитель начальных классов и географии

Сценарий
внеклассного мероприятия
 для учащихся 1-6 классов
« Пасха» - 2017

Цели:    *расширить знания учащихся о праздновании  Пасхи;
     * продолжать возрождать духовные  наследия   России.
     *воспитывать  нравственность, уважения и бережного отношения к традициям наших предков,
      * воспитывать  любовь  к ближнему, товарищества, сопереживания, умения сотрудничать.
Задачи:
•	познакомить учащихся с историей возникновения Пасхи:
•	повысить интерес учащихся к обычаям и традициям праздника;
•	формировать духовно-нравственные принципы жизни у подрастающего поколения;
•	воспитывать   достойного гражданина и патриота России;
•	развивать и формировать творческие способности учащихся.

Подготовка:  дети рисуют пасхальные куличи, красят яйца, разучивают стихи.   Класс оформляется под русскую избу: самовар, вышивки, домотканые дорожки и т.д. На столе – крашеные яйца, пасхальные куличи, печенье в виде птиц. На стенде – рисунки детей, большое пасхальное яйцо, звонница с керамическими колокольчиками. Фонограмма с записью колокольного звона. Дети сидят полукругом вместе с родителями в русских костюмах. В классе  оформлена выставка «Пасхальная радость» (работы детей и родителей).
Ход праздника
Ведущий:  Наступает один из великих православных праздников. Этот праздник на Руси называют по-разному: Пасха, Великий день, Светлый день, Христово Воскресенье. Когда-то он был едва ли не самым радостным и долгожданным праздником. Это был день веселых игр, первых хороводов, качание на качелях. Особенное значение этому празднику придает весна, время, когда природа пробуждается от зимнего сна, появляется первая зелень и первые цветы. В России Пасха считается семейным праздником; за праздничным столом собираются все родственники и после 40-дневного поста едят скоромную пищу: мясо, яйца, куличи, пасху и сладости.
Звонко капают капели
Возле нашего окна.
Птицы весело запели,
В гости Пасха к нам пришла.
Пасха – праздник светлого Христова воскресения, который отмечается с радостью и торжеством.

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Муниципальное   бюджетное  общеобразовательное  учреждение
Средняя   общеобразовательная школа  № 39
142460, Московская область, Ногинский район,
пос. им. В. В. Воровского, ул. Сергеева, д. 13, телефон – 8 – 496 – 513 7570
Сочинение.
Тема: «Без берёзы не мыслю России…»
Учитель начальных классов
Логинова
Евгения Евгеньевна
8 496 513 73 12
          Автор
Алексеева
Екатерина Владимировна,
учащаяся 4 «Б» класса
 (18.09.2005 г.р.)

2016 г. С давних пор берёза считается символом России. Появилось слово
«берёза» примерно в 7 веке и произошло  от глагола «беречь», затем
добавились прилагательные «белая,  светлая». Сначала берёза была символом
плодородия и здоровья. Затем берёзка становится символом девичьей
красоты.  Сегодня берёза считается символом очищения и исцеления.
Впервые о русской берёзке я узнала из стихотворения моего любимого
русского поэта  С.А. Есенина. В его стихах она  сравнивается с родным
домом, с малой родиной, с русской глубинкой.
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
Берёза  любимое дерево всех русских людей. Стройную, кудрявую,
белоствольную, её всегда сравнивали на Руси с красивой девушкой, невестой.
Ей посвящали свои лучшие произведения поэты и художники.     А сколько
песен,   стихов   сложено   о   белоствольных   русских   красавицах!    Берёзонька хороша в любое время года. Весной она покрывается кружевной листвой, и
весенний запах струится от ее клейких молоденьких листочков и березового
сока. А летом? Сколько красоты в её длинных тонких ветвях! Они висят,
словно зелёные косы. И вот уже  осенью загорелись   золотом верхушки берёз,
и, кружась в воздухе, медленно падают с них пожелтевшие листочки, словно
капельки янтаря. Зимой русская  красавица  распускает свои светлые ветки,
  разноцветных
покрытые   серебристым   инеем,   и   сверкает   миллионами
кристалликов   при   ярком   солнечном   свете.   Эта   сказочная     красота   меня
пленяет и завораживает.
На поляне, на пригорке
Под окном, среди полей
Белоствольные берёзки –
Символ Родины моей.
Для меня берёзка – часть России.
Есть она, и будет, и была…
Вот берёзку росы оросили,
И стоит она белымбела. Где бы ни росла берёза – всюду она приносит людям радость, свет  и
пользу. Берёзонька угодила нам четырежды: из её веток делают банный веник,
из ствола – лучину для освещения изб, из коры берестяную посуду, и еще
весной пьют берёзовый сок. Секрет берёзы раскрывает эта старинная загадка:
Стоит дерево цветом зелено:
В этом дереве четыре угодья:
Первое – больным на здоровье,
Другое – от теми свет,
Третье – дряхлых, вялых пеленать,
А четвертое – людям колодец.
  А   напоминанием   о   прошлом   стали   плетёные   из   бересты   поделки,
лукошки, корзинки, шкатулки, которые сегодня превратились в сувениры и
изделия народного творчества.
   А сколько картин написано живописцами! Каждый  автор  стремился
излить пред ней свои чувства: любовь, восхищение, поклонение. В пейзажах
уральского   художника   Бориса   Федоровича   Домашкова   береза   занимает
особое место. Его картины называются: «Берёзки», «Май. Березняк», «Снова о   берёзах»…Это   нежное   изящное   дерево   вносит   лирическую   ноту   в
содержание   картин.   Картины   художника   воспитывают   в   людях   доброе
чувство   любви   к   Родине,   к   её   природе.  А   как   забыть   «Берёзовую   рощу»
Архипа Куинджи:  белоствольные берёзки, покрытые яркой зеленью листвы!
Писатель   В.   Гаршин,   глядя   на   картину   А.Саврасова   «Грачи   прилетели»,
сказал: «Я назвал эту картину «Чувство Родины»». И, действительно, когда я
смотрю на это полотно, то испытываю    чувство единения с моим Отечеством.
Отчего так в России берёзы шумят?
Отчего белоствольные всё понимают?
У дорог прислонившись, по ветру стоят
И листву так печально кидают.
      В истории нашей Родины немало трагических страниц: Русь защищалась от
нашествий половцев и печенегов, давала отпор полчищам монголотатар и
завоевателям из Европы. Не сломили Россию непобедимые наполеоновские
войска. Выдержала страна под огнем пожарищ революций и гражданской
войны в начале 20 столетия, одержала победу над фашистской Германией в
Великой Отечественной войне 19411945 годов.   Белоствольная береза давала силы нашим бойцам, напоминая про любимых жён, невест, сестёр… Воины
погибали в бою за них, за матерей, за Родину и … русскую берёзу.
«Я помню, ранило березу осколком бомбы на заре,
Студеный сок бежал как слезы, по изувеченной коре.
За лесом пушки грохотали, клубился дым пороховой,
Но мы столицу отстояли, спасли березу под Москвой…
И с той поры на все угрозы мы неизменно говорим:
«Родную русскую березу в обиду больше не дадим!»
 О белоствольной  берёзе можно говорить долго: тема эта неисчерпаема.
Пройдут сотни лет, но берёза не потеряет своей значимости: как и в былые
времена, она будет символизировать нашу бессмертную, славную и могучую
Родину, имя которой  Россия. И быть ей на наших просторах вечно, потому
что вечен наш народ,  вечна наша родная земля.
А   закончить   своё   сочинение   я   бы   хотела   словами       поэта   Олега
Шестинского.
«Без берёзы не мыслю России,
Так светла пославянски она,
Что, быть может, в столетья иные
От березы – вся Русь рождена».

file_name: сочинение Без берёзы не мыслю России.docx

intro: Данную работу мы готовили на районный конкурс творческих работ "Символы России воспеваю".Ученица в этом сочинении рассказала о одном красивейшем символе России - это берёза.Как прекрасно воспевали в своих произведениях поэты, художники изображали её на своих полотнах!Какое значение  имела берёза  для каждого  жителя нашей страны!Данную работу мы готовили на районный конкурс творческих работ "Символы России воспеваю".Ученица в этом сочинении рассказала о одном красивейшем символе России - это берёза.Как прекрасно воспевали в своих произведениях поэты, художники изображали её на своих полотнах!Какое значение  имела берёза  для каждого  жителя нашей страны!

title: Сочинение ученицы 4 класса "Без берёзы не мыслю России..."


extracted_text:
Лист-программа  (ТЭК)
1. Отрасли ТЭК заняты добычей ... и его транспортировкой, а
также выработкой ... и ее передачей к потребителю.
2. Состав ТЭК:
т..., э..., у..., н..., г….
3. Природные ресурсы, которые используют для получения
энергии, называются ... (энергетическими). Это - топливные
ресурсы: у...), н... , г... ), т..., с... и гидроресурсы: ... ,...
4. Высококалорийное топливо:
1)...;                                       2)...;
Низкокалорийное топливо:
1)….                                       2)...,                              3)..
Нефтяная промышленность
По запасам нефти Россия занимает ...  место.
Нефть добывается ... ) способом и ... способом.
Транспортировка большей части нефти ведется по ....
Магистральные нефтепроводы:
1)            «Дружба» (….- Пенза - Орел - ... ;)
2)             Сургут - Тюмень - Челябинск - ... ~ Самара;
3)           Усинск - Ухта -...-...- Москва.
Основные потоки нефти направлены на ... . НПЗ размещаются в
районах ... нефти вдоль трасс ....
Главные НПЗ России находятся в городах:
1)...;       2)...;       3)...;       4)...;       5)....
Основная часть НПЗ размещена в ...  части страны. Основные
нефтяные базы России: ... , ....
Газовая
Газ - самый ... вид топлива. По запасам природного газа Россия занимает ...  место в мире.
92% газа добывается в ... .
Крупные месторождения: ..., ....
Угольная промышленность
Запасы угля …  запасов нефти и газа. Доля угля в топливном
балансе страны сократилась, т. к. добыча угля намного ... .
Способы добычи угля: ...; ... .
Самый дешевый способ добычи ... (открытый). Основные районы
добычи угля в России сосредоточены в ... . Основные угольные
бассейны: ... , ... ; ... ).
Электроэнергетика
Электроэнергетика - авангардная отрасль, так как .... Энергия
производится на электростанциях. ТЭС работают на ....
Крупнейшая ТЭС ... . ТЭЦ, помимо электроэнергии, производит ...
и ... . ТЭС размещают в районах ...  топлива, а ТЭЦ ... .
ГЭС выгодно строить на реках с большим ...  и ... .
Крупнейшие ГЭС: ... , ... .
АЭС строят там, где ... . В России работает ... АЭС.
Энергосистема - это ... .

intro:
1. Отрасли ТЭК заняты добычей ... и его транспортировкой, а также вы¬работкой ... и ее передачей к потребителю.
2. Состав ТЭК:
т..., э..., у..., н..., г….
3. Природные ресурсы, которые используют для получения энергии, называются ... (энергетическими). Это - топливные ресурсы: у...), н... , г... ), т..., с... и гидроресурсы: ... ,...
4. Высококалорийное топливо:
1)...;                                       2)...;
Низкокалорийное топливо:
1)….                                       2)...,                              3)..
Нефтяная промышленность
По запасам нефти Россия занимает ...  место.
Нефть добывается ... ) способом и ... способом.
Транспортировка большей части нефти ведется по ....
Магистральные нефтепроводы:
1)            «Дружба» (….- Пенза - Орел - ... ;)
2)             Сургут - Тюмень - Челябинск - ... ~ Самара;
3)           Усинск - Ухта -...-...- Москва.

title: Лист - программа ТЭК 9 класс география


extracted_text:
Урок  математики 2 класс
Программа «Начальная школа 21 века».
Тема: «Умножение».
Тип урока:  Урок введения нового знания.
Цель урока:
Познакомить детей с понятием умножение, раскрыть смысл действия
умножения.
Познакомить детей со знаком и записью действия умножения.
Развивать умение решать текстовые задачи.
Развивать умение решать занимательные задачи.
Умения:
Личностные.  Развивать  заинтересованность   в   расширении   и   углублении
получаемых   математических   знаний   через   мотивацию   к   обучению;
коммуникативные   умения   с   целью   реализации   возможностей   успешного
сотрудничества с учителем и учащимися класса.
Метапредметные.  Развивать   умение  определять   наиболее   эффективные
способы   достижения   результата;   Обучать   основным   методам   познания
окружающего   мира   (наблюдение,   сравнение,   анализ,   синтез,   обобщение,
моделирование);
Предметные. Научиться записывать и читать примеры на умножение.
Развивать логическое и алгоритмическое мышление, пространственное
воображение и математическую речь; умение работать в информационном
поле (таблицы, схемы, диаграммы, графики, последовательности, цепочки,
совокупности); представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Планируемые результаты:
Ученики должны запомнить конкретный смысл умножения.
Ученики должны составить алгоритм записи примеров на умножение.
Уметь отвечать решать задачи и примеры со сложением нескольких
одинаковых слагаемых и заменой их на умножение.
Оборудование: компьютер, экран, карточки для учащихся.
Ход урока
1. Самоопределение к деятельности. (2 мин)
Цель:  создание   условий   для   осознанного   вхождения   учащегося   в
пространство учебной деятельности на уроке. У   учащихся   должна   возникнуть   положительная   эмоциональная
направленность.
Прочтение девиза:
Дети: Математика сложна,
          Но скажу с почтением –
          Математика нужна
          Всем без исключения!      (Слайд 2)
Учитель: Ребята, а что нужно для успешной работы на уроке?
 Ведётся свободный диалог. Сегодня мы отправляемся в путешествие по
станциям, где будем получать новые знания.
2. Актуализация знаний.(10 мин)
Учитель:  А начнем мы наш урок со станции «Разминка»   (математическая
разминка с  объяснением).     (Слайды с 3 по 8)      Продолжительность: 7
минут.
Физминутка для глаз (Слайд 9).
Методы: создание проблемной ситуации.
Учитель: Сегодня на уроке мы познакомимся с новой темой, что это за тема,
вы потом   сами определите и назовёте, когда посетим станцию
«Открывайка»
 Решение занимательных задач про осьминогов и мух. (Слайды 1011)
 3+3+3+3;   5+5+5+5.  Чем похожи записанные выражения?
Дети: Действие сложение, одинаковые слагаемые
3. Выявление места и причины затруднения . (5 мин)
Учитель: Найдите значения  выражения. Я вам даю 10 секунд. (Слайд 12)
8+8+8+8+8+8+8+8+8=
Кому было очень трудно?
В чём затруднялись?
А я знаю ответ! Получится 8х9=72.
Что мне помогло, как вы думаете?  (Действие умножения)
 Сформулируйте тему урока. (Умножение)
(Слайд 13) Что такое умножение?
                   Это умное сложение.
                   Ведь умней умножить раз,
                   Чем слагать всё целый час.
4. Постановка проекта выхода из затруднения.  (8 мин) (Слайд 14) Работа в группах. Сформулировать, что такое умножение и  по
аналогии с действием сложения (слагаемое, слагаемое, сумма) дать названия
компонентам при умножении.
Дети: Умножение это сумма одинаковых слагаемых. Компоненты:
умножаемое, умножаемое, множимое
 Сверим свои предположения с учебником (метод французских мастерских)
«правила чтения произведения».
5. Реализация построения проекта. Первичное закрепление.  (9мин.)
Станция «Закрепляйка» (Слайд 1524)
 Самостоятельная работа. Работа в тетрадях (стр.35 №1, 2), по учебнику
(стр.119  №4) с последующей проверкой.
Подвижная физминутка «Нам весело живется»
 6. Включение в систему знаний и повторение.  (8мин.)
Станция «Повторяйка». Работа в парах. (Слайд 2526)
Сколько способов разбиения вы сможете найти, используя
одинаковые слагаемые? 12=…     15=…
Замените сложение умножением
Самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой. (Слайд 2728)
Задачки: На окошке 3 кошки, у каждой кошки по 4 ножки. Сколько всего
ножек у 3х кошек?  У окошка 4 кадушки, в каждой кадушке по 3 лягушки.
Сколько всего лягушек в 4х кадушках?

7. Подведение итогов учебного занятия. Рефлексия.   (3мин.)
Станция «Конечная» (Слайд 2930)
Цель:  осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка
результатов деятельности своей и всего класса.
Учитель: Ребята, кто из вас испытывал трудности, чувствовал себя не совсем
уверенно? Поднимите руку.
Учитель: Попробуйте сами оценить свою работу на уроке. На парте у
каждого из вас лежат сигнальные карточки.
 Если вы считаете, что усвоили тему на «отлично», покажите
улыбающегося человечка.
 Если вы гдето в чёмто были не уверены, покажите карточку с
грустным человечком.
 Какое задание больше всего понравилось?  Что было для вас сложным?
Кому помог товарищ – поблагодарите его улыбкой. Домашнее задание. Стр.120 №2,3
Спасибо за урок. Урок окончен

file_name: урок умножение.docx

intro:
Урок введения нового знания.
Познакомить детей с понятием умножение, раскрыть смысл действия умножения.
Познакомить детей со знаком и записью действия умножения.
Развивать умение решать текстовые задачи.
Развивать умение решать занимательные задачи.
 Развивать заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний через мотивацию к обучению; коммуникативные умения с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса.

title: конспект урока по математике на тему "Умножение" 2 класс


extracted_text:
Сынып: 3б
Сабақтың тақырыбы: Театрда
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: Модуль бойынша оқушылардың сөздік қорын
қалыптастыру. Оқылым, тыңдалым, айтылым, жазылым әрекеттерін жүйелі
түрде қолданып, тілдесім әрекетіне жетелеу. Жаңа тақырыпты меңгерту
Тәрбиелік: Оқушыларды достыққа, татулыққа және бірбіріне деген
сүйіспеншілікке баулу.
Дамытушылық:  Сөздік қорын байытып, өмірлік жағдаяттарда
қолдануды дамыту.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Үй жұмысын тексеру.
ІІІ. Жаңа сабақ.
  мұғалімнің жаңа сөздерді түсіндіруі;
  оқушылар жаңа сөздерді кезекпен оқиды;
 жаңа сөздерден сөйлемдер құрау;
         IV. Сөздікпен жұмыс:
Сахна – сцена                 әртіс – артист
      Көрермен – зритель           қойылым – спектакль
өнер – искусство                ғимарат – здание
Театрда
1. Мәтінді түсініп оқы.
Театрда
     Айнұр анасымен театрға барды. Театр Абай көшесінде орналасқан. Бұл
үлкен, биік ғимарат. Театрдың іші кең, жарық. Адамдар көп.  Міне қойылым да   басталды.   Айнұр   қойылымды   ықыласпен   тыңдады.   Оған   қойылым   өте
ұнады.
2. Жақша ішіндегі сөздердің тиістісін қойып, сөйлемдерді көшіріп жаз.
1.     Мен   театрға   ...       (барамын,   ойнаймын).   2.   Кинотеатрда   ...   (қойылым,
мультфильм) көрсетеді. 3. Қойылымда  ...  (әртістер, көрермендер) ойнайды.
4.   Біз   кассадан   ...   (ақша,   билет)   алдық.   5.   Шәкен   Айманов   белгілі          ...
(суретші, режиссер).
3. Сөйлесу.
 Кешіріңіз, М. Әуезов атындағы театр қай жерде орналасқан?
 Ол Абай даңғылында орналасқан.
 Оған қалай баруға болады?
 Сіз қазір №6 троллейбусқа отырыңыз. Бес аялдамадан соң шығыңыз.
 Көп рахмет. Сау болыңыз.
 Сау болыңыз.
 Павлодарда қазақ драма театры бар ма?
 Ол қалай аталады?
 Қай жерде орналасқан?
 Оған немен баруға болады?
1. Сөздерді буынға бөліп оқы.
Мұражай, өнер, мәдениет, театр, сахна, көрермен, әртіс, әнші, биші, көңілді,
өнерпаз, қойылым, домбыра, ғимарат.
V. Сабақты қорытындылау
VІ. Сабақты бекіту. 1. Театр қандай тәрбие береді?
VIІ. Бағалау.
VIІІ. Үйге тапсырма: әңгімелеу, жаңа сөздермен сөйлем құраңдар.
Тексерілді _________________________

intro:
Сабақтың тақырыбы: Театр
Сабақтың мақсаты:
	Білімділік: Модуль бойынша оқушылардың сөздік қорын қалыптастыру. Оқылым, тыңдалым, айтылым, жазылым әрекеттерін жүйелі түрде қолданып, тілдесім әрекетіне жетелеу. Жаңа тақырыпты меңгерту
	Тәрбиелік: Оқушыларды достыққа, татулыққа және бір-біріне деген сүйіспеншілікке баулу.
	Дамытушылық:  Сөздік қорын байытып, өмірлік жағдаяттарда қолдануды дамыту.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Көрнекілік: оқулық, сөздік, суреттер

Сабақтың барысы:
	І. Ұйымдастыру кезеңі.
	ІІ. Үй жұмысын тексеру.
	ІІІ. Жаңа сабақ.
	-  мұғалімнің жаңа сөздерді түсіндіруі;
	-  оқушылар жаңа сөздерді кезекпен оқиды;
	- жаңа сөздерден сөйлемдер құрау;

Театр
Театр – өмір көріністерін драмалық әрекет арқылы көрермендердің алдында актерлар күшімен бейнелейтін көркемөнердің бір түрі. Театрдың тарихи жағынан қалыптасу, даму, өсіп-өркендеу жолы әрбір ұлттың, әр халықтың өмір, тұрмысымен, олардың жалпы тарихымен және орнықты мәдениетімен тығыз байланысты.
Театр – халыққа саяси және эстетикалық жағынан тәрбие берудің, адамгершілік пен ізгілікке баулудың аса маңызды құралы. 1926 жылы қазақ драма театрының ұйымдасып, ашылуы елдің мәдени өмірінде аса зор оқиға болды. Қазақ театр өнерінің алғашқы қалыптасып, даму кезеңінде қойылған М. Әуезовтің «Еңлік - Кебек», «Қаракөз», Б. Майлиннің «Неке қияр», т.б. спектакльдері ерекше орын алды.
1-тапсырма. Сұрақтарға жауап беріңдер.

а) Театр өнерінің алғаш есігін ашқан спектакльді атаңдар.
ә) Алғашқы спектакль қай жылы қойылды?
б) Театр өнері жас ұрпақтарды неге тәрбиелейді?
в) Сіздің қалаңызда қандай театрлар бар?
г) Қандай театрда болғанды ұнатасыңдар?

2-тапсырма. Берілген сөздерді буынға бөліп жазыңдар.

Өмір көріністері,  жалпы тарихы, тығыз байланысты, зор оқиға,  даму кезеңі.

3- тапсырма. Өмір, тәрбие сөзің тәуелдеңдер

title: театрда


extracted_text:
Карточки – задания.
Дальний Восток.
1. Отраслями специализации Дальнего Востока являются:
1)  пищевая;
2)  лесная;
2. Дальний Восток вывозит в Центр России:
1) рыба;
2) лесоматериалы;
3)  цветная металлургия;
4)  морской транспорт.
3) бумага;
4) концентрат цветных
металлов.
в) Курильская;
г) Камчатская.
3. За рубеж Дальний Восток экспортирует: 1) рыба; 2)...; 3)....
4. В состав Дальнего Востока находится островная область ...
а) Чукотская;
б) Сахалинская;
5. Дальний Восток омывается морями Тихого океана ...
а) Японским;
б) Желтым;
6.  В состав Дальнего Востока не входят следующие субъекты РФ
...
а) Магаданская область;
б) Камчатская область;
в) Амурская область;
г) Читинская область;
д) Иркутская область
7. На территории Дальнего Востока проживают народы,
имеющие автономию, на территории района ...
а) евреи;
б) нанайцы;
8. На территории Дальнего Востока (выберите правильные
утверждения)
а) преобладает городское население;
б) население Дальнего Востока многонационально
в) для Дальнего Востока характерен прирост численности
населения за счет миграций;
в) Охотским;
г) Чукотским.
в) русские;
г) карелы. г) плотность населения Дальнего Востока увеличивается с севера
на юг
д) на территории района нет городов-миллионников.
9. Дальний Восток богат природными ресурсами
а) водными;
б) земельными;
в) лесными;
г) агроклиматическими;
д) минеральными
в) на о. Сахалин;
г) в Приморском крае.
10. На Дальнем Востоке есть единственная  АЭС, которая
находится ...
а) на Камчатке;
б) на Чукотке;
11. Отраслями специализации Дальнего Востока являются ...
а)  рыбная, машиностроение, лесная;
б)  горнодобывающая, лесная, химическая;
в)  рыбная, лесная, цветная металлургия.
12. Дальний Восток экспортирует в страны Азиатско-
Тихоокеанского региона а) рыбу и древесину;
б) рис и фрукты;

description:
а) рыбу и древесину;
б) рис и фрукты;

intro:
1. Отраслями специализации Дальнего Востока являются:

1)  пищевая;
2)  лесная;
3)  цветная металлургия;
4)  морской транспорт.

2. Дальний Восток вывозит в Центр России:

1) рыба;
2) лесоматериалы;
3) бумага;
4) концентрат цветных металлов.

3. За рубеж Дальний Восток экспортирует: 1) рыба; 2)...; 3)....
4. В состав Дальнего Востока находится островная область ...

а) Чукотская;                                                                                б) Сахалинская;
в) Курильская;                                                                                г) Камчатская.

title: Карточки – задания.  Дальний Восток.9 класс география


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ  И НАУКИ ЧЕЧЕНСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
КАЛИНОВСКИЙ ТЕХНИКУМ МЕХАНИЗАЦИИ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
                                        Утверждаю
                    Директор ГБПОУ КТМСХ
              ___________Ш.С.Хупиев.
                                                         «__» «____________ 2016 г»
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП 01 ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА
08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений
по специальности
ст.Калиновская 2016 г Рабочая   программа   разработана   на   основе   федерального   государственного
образовательного стандарта среднего профессионального  образования по специальности
08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений, укрупненная группа 08.00.00
Техника и технологии строительства (приказ Минобрнауки России от 11.08.2014 N 965,
зарегистрировано в Минюсте России 25.08.2014 N 33818).
Организацияразработчик:   ГБОУ   СПО   Калиновский   техникум   механизации   сельского
хозяйства
Разработчик: инженерно педагогический коллектив ГБОУ СПО Калиновский техникум
механизации сельского хозяйства
Организацияразработчик:
ГБПОУ «Калиновский техникум механизации сельского хозяйства»
Разработчики: группа преподавателей общепрофессиональных дисциплин;

Одобрено                                                                  Заместитель директора по
УМР
предметноцикловой комиссией                       _________З.СУ.   Муртазова
общепрофессиональных дисциплин                       заместитель директора по
УПР
 Председатель ЦК _____ Т.Д.Бугаева                  ____________В.Д Умалатов
Протокол № 1
От 29.08.2016г СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА   И   СОДЕРЖАНИЕ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ   РЕАЛИЗАЦИИ   ПРОГРАММЫ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
5
8
10 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА
1.1. Область применения программы
Программа   учебной   дисциплины   является   частью   программы
подготовки   специалистов   среднего   звена   в   соответствии   с   ФГОС   по
специальности   среднего  профессионального   образования   (далее   СПО)
08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений, входящей в состав
укрупненной группы   специальностей  270000 Строительство  и архитектура,
направления   подготовки  08.02.01  Строительство  и   эксплуатация   зданий   и
сооружений (базовой и углубленной подготовки).
Программа учебной дисциплины может быть использована в программах
по профессиональной подготовке рабочих: 13450 Маляр, 14612 Монтажник по
монтажу   стальных   и   железобетонных   конструкций,   14621   Монтажник
санитарнотехнических систем и оборудования, 15214 Облицовщикмозаичник,
15216   Облицовщикмраморщик,
  15224
Облицовщик синтетическими материалами, 16445 Паркетчик, 16671 Плотник,
18859   Стекольщик,   18880   Столяр   строительный,   19727   Штукатур,   11196
Бетонщик, 12680 Каменщик.
  15220   Облицовщикплиточник,
  270839.01
Программа   учебной   дисциплины   может   быть   взята   за   основу   при
изучении учебной дисциплины «Строительное черчение» по профессиям НПО:
270802.07 Мастер столярноплотничных и паркетных работ, 270802.08 Мастер
сухого   строительства,
 Монтажник   санитарнотехнических,
вентиляционных систем и оборудования, 270802.09 Мастер общестроительных
работ, 270802.10  Мастер  отделочных   строительных   работ, 270802.13  Мастер
жилищнокоммунального   хозяйства,  входящих   в   состав   укрупненной   группы
профессий 270000 Архитектура и строительство, по направлению подготовки
270800 Строительство. При этом необходимо внести изменения в содержание
дисциплины и в раздел «Контроль и оценка результатов» исходя из результатов
освоения дисциплины соответствующего ФГОС.
1.2.   Место   дисциплины   в   структуре   основной   профессиональной
образовательной программы:  дисциплина входит в общепрофессиональный
цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины  – требования  к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
использовать полученные знания при выполнении конструкторских
документов с помощью компьютерной графики. В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
правила разработки, выполнения оформления и чтения конструкторской
документации;
способы графического представления пространственных образов и схем;
стандарты   единой   системы   конструкторской   документации   и   системы
проектной документации в строительстве.
1.4.   Рекомендуемое   количество   часов   на   освоение   программы
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 184 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 123 часа;
самостоятельной работы обучающегося 61 часа.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
     лабораторные занятия
     практические занятия
     контрольные работы
     курсовая работа (проект) (если предусмотрено)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
         самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)
(если предусмотрено)

рабочего места.
 Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и
специальной технической литературы.
Чтение строительных чертежей и схем: ответы на вопросы.
Выполнение упражнений по темам в компьютерной графике.
Окончательное графическое оформление работ.
 Изучение   инструментов,   принадлежностей,   организация

Объем
часов
184
123
Не
предусмотрено
110
Не
предусмотрено
Не
предусмотрено
61
Не
предусмотрено
Итоговая аттестация в форме дифференцированного  зачета.  2.2Тематический план и содержание учебной дисциплины ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа
обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)
Наименование
разделов и тем
1
Тема 1. Правила
разработки,
выполнения,
оформления
конструкторских
чертежей.
Тема 2. Способы
графического
представления
пространственных
образов и схем.
Тема .3.
Архитектурно
строительные
чертежи.
2
Графическая композиция.
Вычерчивание деталей с элементами сопряжений, делением окружностей, уклона и конусности.
Содержание учебного материала
Правила оформления чертежей. Введение. Форматы. Основная надпись. Линии чертежа. Шрифты чертежные.
Масштабы. Нанесение размеров. Геометрические построения.
Лабораторные работы – не предусмотрены
Практические занятия
1
2
Контрольные работы – не предусмотрены
Самостоятельная работа обучающихся
1
2
3
4
5
6
Содержание учебного материала
Основы проекционного черчения и технического рисования. Методы проецирования. Ортогональные
проекции. Аксонометрические проекции. Проецирование моделей. Основы технического черчения.
Лабораторные работы – не предусмотрены
Практические занятия
1
Изучение инструментов, принадлежностей, организация рабочего места.
Вычерчивание основной надписи установленного образца.
Выполнение букв, цифр, надписей чертежным шрифтом.
Вычерчивание контуров деталей с нанесением размеров.
Построение плоских контуров на сопряжения.
Окончательное графическое оформление работ.
2
3
Построение ортогональных проекций группы геометрических тел, проекций точек, принадлежащих
поверхности геометрических тел.
Построение аксонометрического изображения группы геометрических тел.
Построение комплексного чертежа с применением разреза и аксонометрической проекции с вырезом ¼
модели.
Выполнение технического рисунка модели.
По заданной аксонометрической проекции построить три вида, применить простой разрез. Выполнить
изометрическую проекцию с вырезом ¼.
Выполнить чертеж детали со сложным разрезом.
6
По заданному виду выполнить необходимые сечения.
7
8
Выполнить эскиз детали с резьбой.
Контрольные работы – не предусмотрены
Самостоятельная работа обучающихся
1
2
3
4
5
Содержание учебного материала
Строительные чертежи. Особенности оформления строительных чертежей. Условные графические обозначения
и изображения. Планы этажей. Разрезы. Фасады. Планы кровли. Чертежи подземной части. Чертежи узлов.
Чертежи генеральных планов. Чтение чертежей
Лабораторные работы – не предусмотрены
Выполнение сечений и разрезов на заданных моделях деталей.
Изображения и обозначение резьб.
Выполнение эскизов и рабочих чертежей деталей.
Чтение чертежа с разъемными и неразъемными соединениями.
Окончательное графическое оформление работ.
4
5
Уровень
освоения
4
2
2
2
Объем часов
3
3

9
6
3

29

16
3
 Практические занятия
1
2
3
4
Вычертить обозначения по ГОСТ 2.30668.
Вычертить условные обозначения элементов зданий и санитарнотехнических устройств.
По схеме плана и исходным данным выполнить план одноэтажного коттеджа, составить экспликацию
помещений.
По исходным данным несложного двухэтажного гражданского здания вычертить план первого этажа, разрез,
фасад, строительные узлы в указанных масштабах. Выполнить отмывку фасада.
Контрольные работы – не предусмотрены
Самостоятельная работа обучающихся
Выполнение упражнений по теме.
1
2
Окончательное графическое оформление работ.
Содержание учебного материала
Единая строительная конструкторская документация. ГОСТ 2.30168. ГОСТ 2.10468. ГОСТ 2.30368. ГОСТ
2.30481. ГОСТ 2.30268. ГОСТ 2.30768. ГОСТ 21.10197. ГОСТ 21.50193. ГОСТ 2.30668. ЕСКД.
Лабораторные раб оты – не предусмотрены
Практические занятия – не предусмотрены
Контрольные работы – не предусмотрены
Самостоятельная работа обучающихся.
1
Содержание учебного материала
Компьютерная графика. Общие сведения о системе автоматизированного проектирования. Современное
программное обеспечение для создание чертежей по специальности. Основные принципы построения чертежа.
Лабораторные работы – не предусмотрены
Практические занятия
1
2
Вычерчивание деталей с элементами сопряжений, делением окружностей, уклона и конусности.
Построение комплексного чертежа с применением разреза и аксонометрической проекции с вырезом ¼
модели.
По исходным данным несложного двухэтажного гражданского здания вычертить план первого этажа, разрез,
фасад, строительные узлы в указанных масштабах. Выполнить отмывку фасада.
Читать и выполнять чертежи по специальности.
3
Контрольные работы – не предусмотрены
Самостоятельная работа обучающихся
Выполнение упражнений по теме.
1
2
Окончательное графическое оформление работ.
Тема 4.
системы
Стандарты единой
конструкторской
документации и
системы проектной
документации в
строительстве.
Тема 5.
Выполнение
конструкторских
документов с
помощью
компьютерной
графики.
Примерная тематика курсовой работы (проекта)   не предусмотрена
Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом) (не  предусмотрена)
Всего:
31

20
1

3
3

41

16

184
3 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
обеспечению
  Требования   к   минимальному   материальнотехническому
Реализация   программы   дисциплины   предполагает   наличие   учебного
  информационным
кабинета   «Инженерная   графика»;   лаборатории   по
технологиям.
Оборудование учебного кабинета «Инженерная графика»:
 автоматизированное рабочее место преподавателя;
 посадочные места обучающихся (по количеству обучающихся);
 комплект инструментов и приспособлений;
 макеты по отделке помещений.
Технические   средства   обучения:
  компьютер   с   лицензионным
программным обеспечением и мультимедиапроектор.
Оборудование лаборатории по информационным технологиям:
 автоматизированное рабочее место преподавателя;
 автоматизированное   рабочие   места   обучающихся   (по   количеству
обучающихся);
 сетевое периферийное оборудование;
 периферийное оборудование для ввода и вывода информации;
 мультимедийное оборудование.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,
дополнительной литературы
  Интернетресурсов,
Основные источники:
1. Миронова Р.С, Миронов Б.Г. Инженерная графика.  М., Высшая школа.
2008г.
2. Миронова Р.С., Миронов Б.Г. Сборник заданий.
3. Крылов Н.Н.Инженерная графика. – М., Высшая школа. 2009.
4. Георгиевский О. В. Правила выполнения архитектурностроительных
чертежей.  М., Интербукбизнес, 2008.
5. Прохорский   Г.В.   Информационные   технологии   в   архитектуре   и
строительстве. Учебное пособие для ССУЗов. – М., КноРус, 201.
Дополнительные источники:
6. Боголюбов С. К. Черчение  М.: Машиностроение, 1997. 7. Боголюбов С. К. Индивидуальные задания по курсу черчения  М.:
Высшая школа, 1992.
8. Баранова Л. А., Боровикова Р. Л., Панкевич А. П. Основы черчения.
М.: Высшая школа, 1996.
9. Брилииг Н. С. Черчение.  М.: Стройиздат, 1989.
Нормативноправовые источники:
10.ГОСТ   «Единая   система   конструкторской   документации»   (ЕСКД).
Общие правила выполнения чертежей.
11.ГОСТ «Система проектной документации для строительства».  М.:
19771993.:
12.ГОСТ 21.101  97. СПДС. Основные требования к проектной и рабочей
документации;
13.ГОСТ   21.501      93.   СПДС.   Правила   выполнения   архитектурно
строительных чертежей.
14.ГОСТ 21.20493. СПДС. Условные графические изображения элементов
генеральных планов и сооружений транспорта.
Периодические издания (отечественные журналы):
15 «Строительство: новые технологии – новое оборудование»,
16 «Технологии строительства»,
17 «Строительные материалы, оборудование, технологии XXI века»
Интернетресурсы:
18 Техническая   литература  [Электронный   ресурс].   –   Режим   доступа:
http//www.tehlit.ru, свободный. – Загл. с экрана.
19 Портал нормативнотехнической документации [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http//www.pntdoc.ru, свободный. – Загл. с экрана.
20 Строительство   и   ремонт  [Электронный   ресурс].   –   Режим   доступа:
http//www.stroyremont.org., свободный. – Загл. с экрана.
21 Идеи   вашего   дома   [Электронный   ресурс].   –   Режим   доступа:
http//www.ivd.ru, свободный. – Загл. с экрана. 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль  и   оценка  результатов   освоения   дисциплины   осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных
работ,   тестирования,   а   также   выполнения   обучающимися   индивидуальных
заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
Умения:
  использовать   полученные   знания   при
выполнении конструкторских документов
с помощью компьютерной графики
Знания:
правил
выполнения
оформления   и   чтения   конструкторской
документации
способов   графического   представления
пространственных образов и схем
разработки,

стандартов
системы
конструкторской документации и системы
проектной документации в строительстве
единой

Экспертная
практического задания.
Тестовый контроль.
оценка

Экспертная
практического задания.
Тестовый контроль.
оценка
оценка

Экспертная
практического задания.
Тестовый контроль.
Экспертная
практического задания.
Тестовый контроль.

оценка

выполнения
выполнения
выполнения
выполнения

description: 2016 г

intro:
Рабочая программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений, укрупненная группа 08.00.00 Техника и технологии строительства (приказ Минобрнауки России от 11.08.2014 N 965, зарегистрировано в Минюсте России 25.08.2014 N 33818).ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП 01 ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА