extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение школа – интернат основного общего образования
д. Новониколаевка муниципального района Зианчуринский район Республики Башкортостан
Рассмотрено и принято:
на заседании ШМО
протокол №______
дата ____________
 руководитель ШМО                                                                                д. Новониколаевка
________
Д.Г. Фахрутдинова
«Утверждаю»
директор МОАУ
школаинтернат основного
общего образования
 ________К.С. Акъюлов
приказ №_______
От ______2016 г.
02 – 25
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
(спортивнооздоровительному направлению)
«Будь здоров!» возраст обучающихся: 610 лет
Срок реализации: 3 года
Бикмаевой Ларисы Радиковны,
  учителя начальных классов,
                                                                                Новониколаевка2016 г.
1 2 Пояснительная записка
Современное, быстро развивающееся образование, предъявляет высокие требования к обучающимся и их
здоровью.  Тем самым, обязывая образовательное учреждение создавать условия, способствующие сохранению и
укреплению здоровья, формированию ценностного отношения обучающихся к собственному здоровью и здоровью
окружающих. При этом здоровье рассматривается как сложный, многоуровневый феномен, включающий в себя
физиологический, психологический и социальный аспекты. Именно образовательное учреждение призвано вооружить
ребенка индивидуальными способами ведения здорового образа жизни, нивелируя негативное воздействие социального
окружения.
Приоритетность проблемы сохранения и укрепления здоровья обучающихся нашла отражение в многочисленных
исследованиях ученых. Это подчеркивает необходимость формирования у обучающихся мотивации на ведение здорового
образа жизни через организацию культурной здоровьесберегающей практики детей, через деятельные формы
взаимодействия, в результате которых только и возможно становление здоровьесберегающей компетентности.
Программа внеурочной деятельности по спортивнооздоровительному направлению «Будь здоров!» включает в
себя  знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление
физического и психического здоровья. Данная программа является  комплексной программой по формированию
культуры здоровья обучающихся, способствующая познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению
планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Программа внеурочной деятельности по спортивнооздоровительному направлению «Будь здоров!» направлен на
нивелирование следующих школьных факторов риска: школьные страхи, большие учебные  нагрузки и трудности в
усвоении школьной программы,  интенсификация учебного процесса, адаптация первоклассников. Только наличие
системы работы по формированию культуры здоровья и здорового образа жизни позволит сохранить здоровье
обучающихся в дальнейшем.
Задачи, содержание и формы работы определяются запросами, интересами, потребностями детей и их родителей,
условиями школы, социума.
3 Нормативноправовой и документальной базой программы  внеурочной деятельности по формированию культуры
здоровья обучающихся на ступени начального общего образования являются:
1.Закон Российской Федерации «Об образовании»;
2.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;
3.СанПиН, 2.4.2.117802 «Гигиенические требования к режиму учебновоспитательного процесса» (Приказ Минздрава от
28.11.2002) раздел 2.9.;
4.Федеральный закон от 20.03.1999 №52ФЗ «О санитарноэпидемиологическом благополучии населения»,
5.Постановление Правительства Российской Федерации от 23.03.2001 №224 «О проведении эксперимента по
совершенствованию структуры и содержания общего образования» в части сохранения и укрепления здоровья
школьников.
6.О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/1113 от 20.02.1999);
7.Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего
образования (2009 г.);
8.Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от : 30 августа 2010 г. №  889  «О внесении
изменений  в  федеральный базисный   учебный   план и примерные учебные планы  для  образовательных учреждений
Российской    Федерации,   реализующих    программы    общего  образования»   о   введении   в  объем  недельной
учебной  нагрузки  общеобразовательных  учреждений  всех     видов третьего часа физической культуры;
9. «Федеральной  комплексной программы физического воспитания» под редакцией  доктора педагогических наук В.И.
Ляха и  канд. пед.  наук А.А. Зданевича.2011 г.
                                                              Актуальность проблемы
          В нашем регионе (Р,Б,) за последние годы накоплен опыт реализации здоровьесберегающего сопровождения,
регулярно проводится мониторинг здоровья. На основании мониторинга можно констатировать, что с каждым годом
4 растет заболеваемость обучающихся, особенно начальных классов. Наиболее часто отмечаются случаи ухудшения зрения,
заболевания желудочнокишечного тракта, печени, нарушения со стороны опорнодвигательного аппарата, ожирение.
Принимая в расчёт динамику состояния здоровья обучающихся в нашей школе,  на заседании методического
совета принято решение по проектированию комплексной программы внеурочной деятельности по спортивно
оздоровительному направлению «Будь здоров!» для обучающихся 13  классов, реализация которой будет нивелировать
негативное воздействие школьных факторов риска на здоровье обучающихся начальной школы.
Цели и задачи обучения, воспитания и развития детей
по спортивнооздоровительному направлению
внеурочной деятельности
Программа внеурочной деятельности по спортивнооздоровительному направлению  «Будь здоров!» может
рассматриваться как одна из ступеней к формированию культуры здоровья и неотъемлемой частью всего воспитательно
образовательного процесса в школе. Основная идея программы заключается в мотивации обучающихся на ведение
здорового образа жизни, в формировании потребности сохранения физического и психического здоровья как
необходимого условия социального благополучия и успешности человека.
Данная программа направлена на формирование, сохранение и укрепления здоровья младших школьников, в
основу, которой положены культурологический и личностноориентированный подходы. Содержание программы
раскрывает механизмы формирования у обучающихся ценности здоровья на ступени начального общего образования и
спроектирована с учётом нивелирования вышеперечисленных школьных факторов риска, оказывающих существенное
влияние на состояние здоровья младших школьников.
Программа внеурочной деятельности по спортивнооздоровительному направлению «Будь здоров!» носит
образовательновоспитательный характер и направлена на осуществление следующих целей:
формировать установки на ведение здорового образа жизни и коммуникативные навыки, такие как, умение сотрудничать,
нести ответственность за принятые решения;
развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья;
5 обучать способам и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья.
Цели конкретизированы следующими задачами:
1. Формирование:
представлений о: факторах, оказывающих влияющих на здоровье; правильном (здоровом) питании и его режиме; полезных
продуктах; рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха; двигательной активности; причинах возникновения
зависимостей от табака, алкоголя и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье; основных
компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; влиянии эмоционального состояния на здоровье и общее
благополучие;
навыков конструктивного общения;
потребности безбоязненно обращаться к врачу по вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями
роста и развития;
2. Обучение:
осознанному  выбору модели  поведения, позволяющей сохранять и укреплять здоровье;
правилам личной гигиены, готовности самостоятельно поддерживать своё здоровье;
элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
упражнениям сохранения зрения.
Цели и задачи программы внеурочной деятельности по спортивнооздоровительному направлению «Будь здоров!»
соответствуют целям и задачам основной образовательной программы, реализуемой в МОАУ школаинтернат основного
общего образования д. Новониколаевка, что подтверждено текстом далее.
Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение
планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний,
умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями
и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
Выстраивая предполагаемый образ выпускника школы, мы исходим из того, что он представляет собой
динамическую систему, которая постоянно изменяется, самосовершенствуется, наполняясь новым содержанием. А
6 значит, образ выпускника это не конечный результат, не итог в развитии личности, а тот базовый уровень, развитию и
становлению которого должна максимально способствовать школы.
Следовательно, выпускник младших классов школы как современного образовательного учреждения должен иметь
устойчивый интерес к учению, наблюдательность, осведомленность,  применять знания на практике, быть
исполнительным, уверенным, инициативным, добросовестным, заботливым, аккуратным, правдимым, креативным,
инициативным, чувствовать доброту, иметь привычку к режиму, навыки гигиены, уметь согласовывать личное и
общественное, иметь навыки самоорганизации, открытый внешнему миру.
В соответствии с ФГОС на ступени начального общего образования решаются следующие задачи:
становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и
следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку,
взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;
духовнонравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм,
нравственных установок, национальных ценностей;
укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.
Цель и задачи реализации основной образовательной программы учреждения не противоречат цели и задачам ВОП
школы согласно Программы развития ОУ.
Соответствие целей и задач программы внеурочной деятельности по спортивнооздоровительному направлению
«Будь здоров!» целям и задачам основной образовательной программы учреждения будет способствовать осуществлению
пролонгированного эффекта от ее реализации в педагогической практике.
                                        Межпредметные связи программы внеурочной деятельности
7 Программа внеурочной деятельности по спортивнооздоровительному направлению«Будь здоров!»  носит комплексный
характер, что отражено  в межпредметных связях с такими учебными дисциплинами как:  литературное чтение,
окружающий мир,  технология,  изобразительное искусство, физическая культура, музыка.
Таблица №1.
Межпредметные связи программы внеурочной деятельности
предмет
Литературное
чтение
содержание
учебной дисциплины
Чтение произведений Ю.Тувима,
русских народных сказок, сказка
«Колобок».
Устное народное творчество.
Окружающий мир Сезонные изменения в природе.
Технология
Изобразительное
искусство
Физическая
культура
Организм человека.
Опора тела и движение.
Наше питание.
От замысла к результату.
Технологические операции.
Мир фантазии.
Отличие физических
упражнений от обыденных.
Эстафеты по преодолению
препятствий.
Содержание программы
«Здоровейка»
Просмотр видеоматериала. Подбор пословиц и поговорок.
Экскурсия «У природы нет плохой погоды».
Осанка – это красиво.
Умеем ли мы питаться.
Изготовление овощей и фруктов из солёного теста.
Мир эмоций и чувств. Выставка рисунков «Какие чувства
вызвала музыка».
Зачем нужна зарядка по утрам? Разучиваем комплекс утренней
зарядки. День здоровья «Дальше, быстрее, выше».
8 Музыка
Выразительность музыкальной
интонации.
Мир эмоций и чувств. Прослушивание музыкальных
композиций : Бетховина,  Шопен, Штрауса, Глинки и т.д.
Не менее значимым при развитии здоровьесберегающей среды учреждения является состояние и перспективы
обогащения материальнотехнической базы наглядными  пособиями, техническими средствами обучения, а также
обеспечение и поддержка  состояния экологической комфортности среды школьных помещений, в которых дети
проводят значительную часть дня.
Для реализации программы «Будь здоров!» необходима материальнотехническая база:
1. Учебные пособия:
натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы,): овощи, фрукты, солнце, вода, аптечка, строение
глаза, виды грибы, зубные щетки,  и др.;
изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы): картины русских художников;
плакаты: «Мое тело», «Правильно чистим зубы», «Комплекс упражнений утренней гимнастики», «Первая помощь при
порезе», «Пропаганда здорового образа жизни», «Этикет», «Правильная осанка», «Гимнастика для глаз», «Хорошие
манеры»; схемы: витаминная тарелка, профилактика инфекционных заболеваний и др.;
измерительные приборы: весы, часы и их модели.
2. Оборудование для  демонстрации мультимедийных презентаций: компьютер,  мультимедийный проектор, DVD, и др.
Подобная связь содержания программы внеурочной деятельности с учебной деятельностью обеспечивает единство
учебной и внеучебной деятельности, что позволит сформировать у обучающихся не только мотивацию на ведение
здорового образа, а будет способствовать формированию знаний о социальной, психологической и соматической
составляющей здоровье и уверенности в необходимости заботы о собственном здоровья.
9 Особенности реализации программы внеурочной деятельности:
форма, режим и место проведения занятий, виды деятельности
Программа внеурочной деятельности по спортивнооздоровительному направлению «Будь здоров!»   предназначена
для обучающихся 13 классов. Именно принадлежность к внеурочной деятельности определяет режим проведения, а
именно все занятия по внеурочной деятельности проводятся после всех уроков основного расписания,
продолжительность соответствует рекомендациям СанПиН, т. е. 35 минут для 1 класса 40 минут для 23 классов.
Занятия проводятся в учебном кабинете, закрепленном за классом, приветствуется проведение занятий в
специально оборудованном учебном кабинете.
Здоровьесберегающая организация образовательного процесса предполагает  использование форм и методов
обучения, адекватных возрастным возможностям младшего школьника
Таблица №2.
формы проведения занятия
и виды деятельности
игры
тематика
Мы весёлые ребята , быть здоровыми хотим , все болезни победим
“Я б в спасатели пошел”
«Остров здоровья»
 «Состояние экологии и её влияние на организм человека»
беседы
Полезные и вредные продукты
10 Гигиена правильной осанки
«Доброречие»
Мой внешний вид –залог здоровья
 Как питались в стародавние времена  и питание нашего времени
Мода и школьные будни
Как защититься от простуды и гриппа
Чему мы научились за год. «Правильно ли вы питаетесь?»
Чему мы научились и чего достигли«Что мы знаем о здоровье»
«Умеете ли вы вести здоровый образ жизни»
«Мои отношения к одноклассникам»
«Умеете ли вы вести здоровый образ жизни»
«Как сохранять и укреплять свое здоровье» Мир моих увлечений
В мире интересного
«Как сохранить и укрепить зрение»
«Быстрое развитие памяти»
«Человек»
«Мышление и мы»
Клещевой энцефалит
Вредные и полезные растения.
 «Сезонные изменения и как их принимает человек»
 «Природа – источник здоровья»
«У природы нет плохой погоды»
«Дальше, быстрее, выше»
«Хочу остаться здоровым»
. «За здоровый образ жизни»
тесты и анкетирование
круглые столы
школьные конференции
просмотр тематических
видеофильмов
экскурсии
дни здоровья, спортивные
мероприятия
11 конкурсы рисунков, плакатов,
минисочинений, выпуск газет,
листовок
решение ситуационных задач
театрализованные
представления, кукольный
театр
участие в городских конкурсах
«Разговор о правильном
питании»
В здоровом теле здоровый дух
«Моё настроение»
Вредные и полезные растения.
Выставка рисунков «Какие чувства вызвала музыка»
«Продукты для здоровья»
«Мы за здоровый образ жизни»
«Нет курению!»
 Выпуск плакатов «Продукты для здоровья»
Культура питания.
Этикет.
Лесная аптека на службе человека
Вредные привычки
Кукольный театр Стихотворение «Ручеёк»
Кукольный спектакль  К. Чуковский «Мойдодыр»
Спектакль С. Преображенский «Капризка»
Спектакль «Спеши делать добро»
«Разговор о правильном питании»
«Вкусные и полезные вкусности»
«Хлеб всему голова»
«Что даёт нам море»
Подобная реализация программы внеурочной деятельности по спортивнооздоровительному направлению «Будь здоров!»
соответствует возрастным особенностям обучающихся, способствует формированию личной культуры здоровья
обучающихся через организацию здоровьесберегающих практик.
Для успешной реализации программы будут использованы Интеретресурсы, разработки внеклассных мероприятий,
презентации, видеоролики, мультфильмы о здоровом образе жизни и т.п.
12 Количество часов программы внеурочной деятельности
и их место в учебном плане
Программа внеурочной деятельности по спортивнооздоровительному направлению   «Будь здоров!» предназначен
для обучающихся 13 классов, с учётом реализации её учителями начальных классов,  занимающихся вопросами обучения
здоровому образу жизни с детьми в возрасте от 6 до 10 лет. Данная программа составлена в соответствии с возрастными
особенностями обучающихся и рассчитана на проведение  1 часа в неделю:1 класс — 33 часа в год, 23 классы 34 часа в
год. Программа  построена на основании современных научных представлений о физиологическом, психологическом
развитии ребенка этого возраста, раскрывает особенности соматического, психологического и социального  здоровья.
Содержание программы внеурочной деятельности
Программа внеурочной деятельности по спортивнооздоровительному направлению «Будь здоров!» состоит из
четырёх частей:
1 класс «Первые шаги к здоровью»: первичное ознакомление со здоровым образом жизни, формирование потребности в
личной гигиене, ознакомление с витаминами и продуктами их содержащими.
2 класс «Если хочешь быть здоров»: культура питания и этикет, понятие об иммунитете, закаливающие процедуры, ознакомление
с лекарственными и ядовитыми растениями нашего края.
3 класс «По дорожкам здоровья»: интеллектуальные способности, личная гигиена и здоровье, понятие о микробах,
вредные привычки и их профилактика, применение лекарственных растений в профилактических целях.
Содержание программы     внеурочной деятельности по
спортивнооздоровительному направлению
«Будь здоров!» отражает социальную, психологическую и соматическую характеристику здоровья. Реализация
данной программы в рамках внеурочной деятельности соответствует предельно допустимой нагрузке обучающихся
начальной школы.
13 Программа внеурочной деятельности по спортивнооздоровительному направлению «Будь здоров!» состоит из 7
разделов:
«Вот мы и в школе»: личная гигиена, значение утренней гимнастики для организма;
«Питание и здоровье»: основы правильного питания, гигиенические навыки культуры поведения во время приема пищи,
кулинарные традиции современности и прошлого;
«Моё здоровье в моих руках»: влияние окружающей среды на здоровье человека, чередование труда и отдыха,
профилактика нарушений зрения и опорнодвигательного аппарата;
«Я в школе и дома»: социально одобряемые нормы и правила поведения обучающихся в образовательном учреждении,
гигиена одежды, правила хорошего тона;
«Чтоб забыть про докторов»: закаливание организма;
«Я и моё ближайшее окружение»: развитие познавательных процессов, значимые взрослые, вредные привычки, настроение
в школе и дома;
«Вот и стали мы на год  взрослей»: первая доврачебная помощь в летний период, опасности летнего периода.
В содержании программы перечисленные разделы возобновляются на протяжении четырех лет, что способствует
обобщению, расширению и систематизации знаний о здоровье, закреплению социально одобряемой модели поведения
обучающихся. Подобное содержание отражает взаимосвязь всех компонентов здоровья, подчеркивания взаимное влияние
интеллектуальных способностей, коммуникативных умений, потребности в соблюдении личной гигиены, необходимости
закаливания и правильного питания, эмоционального отношения к деятельности, умения оказывать первую доврачебную
помощь на пропедевтическом уровне на общее благополучие человека и его успешность в различного рода деятельности.
Программа внеурочной деятельности по спортивнооздоровительному направлению«Будь здоров!»  предполагает
обучение на двух основных уровнях: первый  информативный, который заключается в изучении правил и
закономерностей здорового образа жизни; второй — поведенческий, позволяющий закрепить социально одобряемые
модели поведения.
 Раздел 1  Введение  «Вот мы и в школе».(12 ч.)
 Определение   понятия   «здоровье». Что такое здоровый образ жизни? Факторы,
укрепляющие здоровье. Личная гигиена, значение утренней гимнастики для организма.
1 класс  4 часа
14 Тема 1.    Дорога к доброму здоровью
Тема2     Здоровье в порядке спасибо зарядке
Тема 3     В гостях у Мойдодыра
                 Просмотр мультипликационного фильма
              «Мойдодыр»
Тема 4  Праздник чистоты «К нам приехал Мойдодыр» (текущий контрольпраздник)
2 класс  4 часа
Тема 1       Что мы знаем о ЗОЖ
Тема 2     По стране «Будь здоров!»
Тема 3        В гостях у Мойдодыра
 Тема 4     Я хозяин своего здоровья(текущий контроль КВН)
3класс – 4 часа
Тема 1    «Здоровый образ жизни, что это?»
Тема 2    Личная гигиена
Тема 3      В гостях у Мойдодыра
Тема 4     «Остров здоровья»  (текущий контроль знаний   игра)
Раздел 2.   Питание и здоровье (15 ч.)
Основы правильного питания, гигиенические навыки культуры поведения во время приема пищи, кулинарные традиции
современности и прошлого. Знания об основных витаминах в продуктах питании; о необходимости разнообразно
питаться; о полезных и не очень полезных для здоровья продуктах, о пользе прогулок после еды, о режиме питания, о
режиме употребления жидкости, о целебных источниках и минеральной воде.
1 класс – 5 часов
Тема 1    Витаминная тарелка на каждый день. Конкурс рисунков «Витамины наши друзья
                 и помощники»
Тема 2.   Культура питания. Приглашаем к чаю
Тема 3.   Ю.Тувим «Овощи» (тренинг умеем ли мы правильно питаться)
15 Тема 4.   Как и чем мы питаемся
Тема 5    Красный, жёлтый, зелёный (Текущий контроль знаний викторина)
2 класс   5 часов
Тема 1 Правильное питание – залог здоровья Меню из трех блюд на всю жизнь.
Тема 2. Культура питания. Этикет.
Тема 3. Сообщение детей «Я выбираю кашу»
Тема 4. «Что даёт нам море»
Тема 5  Светофор здорового питания (Текущий контроль знаний викторина)
3 класс  5 часов
Тема 1 Игра «Смак»
Тема 2. Правильное питание –залог физического и психологического здоровья
Тема 3. Вредные микробы
Тема 4. Что такое здоровая пища и как её приготовить
Тема 5 «Чудесный сундучок»Текущий контроль знаний – КВН
Раздел 3. Моё здоровье в моих руках( 21 ч.)
Влияние окружающей среды на здоровье человека, чередование труда и отдыха, профилактика нарушений зрения и
опорнодвигательного аппарата, направлено на формирование потребности в здоровом образе жизни, формирование
нравственных представлений и убеждений.
 1 класс (7 часов)
Тема 1 Соблюдаем мы режим , быть здоровыми хотим
Тема 2. Соблюдаем мы режим , быть здоровыми хотим
Тема 3 Стихотворение «Ручеёк»
Тема 4 Экскурсия «Сезонные изменения и как их принимает человек»
Тема 5 Как обезопасить свою жизнь
Тема 6 День здоровья «Мы болезнь победим быть здоровыми хотим»
Тема 7 В здоровом теле здоровый дух Текущий контроль знаний(Викторина)
16 2 класс (7 часов)
Тема 1 Сон и его значение для здоровья человека
Тема 2. Закаливание в домашних условиях
Тема 3 День здоровья «Будьте здоровы»
Тема 4 Иммунитет
Тема 5 Беседа “Как сохранять и укреплять свое здоровье”.
Тема 6 Спорт в жизни ребёнка.
Тема 7 Слагаемые здоровья Текущий контроль знаний за круглым столом
3 класс (7 часов)
Тема 1 Труд и здоровье
Тема 2. Наш мозг и его волшебные действия
Тема 3 День здоровья«Хочу остаться здоровым»
Тема 4 Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья
Тема 5 Беседа “Как сохранять и укреплять свое здоровье”.
Тема 6 Экскурсия «Природа – источник здоровья»
Тема 7«Моё здоровье в моих руках» Текущий контроль знаний викторина
Раздел 4. Я в школе и дома (18 ч.)
Социально одобряемые нормы и правила поведения обучающихся в образовательном учреждении, гигиена одежды,
правила хорошего тона, направлено на формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения,
снижающих вероятность приобщения к вредным привычкам.
 1 класс (6 часов)
Тема 1 Мой внешний вид –залог здоровья .
Тема 2 Зрение – это сила
Тема 3 Осанка – это красиво
Тема 4 Весёлые переменки
Тема 5 Здоровье и домашние задания
17 Тема 6 Мы весёлые ребята , быть здоровыми хотим , все болезни победим Текущий контроль знаний.
2 класс (6 часов)
Тема 1 Я и мои одноклассники
Тема 2. Почему устают глаза?
Тема 3 Гигиена позвоночника. Сколиоз
Тема 4 Шалости и травмы
Тема 5 «Я сажусь за уроки» Переутомление и утомление
Тема 6 Умники и умницы Текущий контроль знаний
3 класс (6 часов)
Тема 1 Мой внешний вид –залог здоровья
Тема 2. «Доброречие»
Тема 3 Спектакль С. Преображнский «Капризка»
Тема 4«Бесценный дар зрение»
Тема5 Гигиена правильной осанки
Тема6«Спасатели , вперёд!»Текущий контроль знаний
Раздел 5. Чтоб забыть про докторов ( 12 ч.)
Обучение здоровому образу жизни за счет формирования умений делать выбор "быть здоровым".
1 класс (4 часа)
Тема 1 Хочу остаться здоровым
Тема 2. Вкусные и полезные вкусности
Тема 3. День здоровья  «Как хорошо      здоровым быть»
Тема 4«Как сохранять и укреплять свое здоровье» Текущий контроль знаний круглый стол
2 класс (4 часа)
Тема 1 С. Преображенский «Огородники»
Тема 2. Как защитить себя от болезни.(Выставка рисунков)
18 Тема 3 День здоровья «Самый здоровый класс»
Тема 4 «Разговор о правильном питании» Вкусные и полезные вкусности
Текущий контроль знаний городской конкурс«Разговор о правильном питании»
3 класс (4 часа)
Тема 1 Шарль Перро «Красная шапочка»
Тема 2. Движение это жизнь
Тема 3 День здоровья «Дальше, быстрее, выше»
Тема 4«Разговор о правильном питании» Вкусные и полезные вкусности Текущий контроль знаний городской конкурс
«Разговор о правильном питании»
Раздел 6. Я и моё ближайшее окружение (11 ч.)
Развитие познавательных процессов, значимые взрослые, вредные привычки, настроение в школе и дома; моё настроение,
ориентировано на формирование  позитивного отношения к самому себе, потребности в саморазвитии, стимулирование к
самовоспитанию.
1 класс (3 часа)
Тема 1Моё настроение. Передай улыбку по кругу.  Выставка рисунков «Моё настроение»
Тема 2. Вредные и полезные привычки.
Тема 3Я б в спасатели пошел” Текущий контроль знаний ролевая игра
2 класс (4 часа)
Тема 1Мир эмоций и чувств
Тема 2. Вредные привычки
Тема 3«Веснянка»
Тема 4В мире интересного. Текущий контроль знаний Научно –практическая конференция
3 класс (4 часа)
Тема 1Мир моих увлечений
Тема 2. Вредные привычки и их профилактика
Тема 3Добро лучше , чем зло, зависть, жадность.
А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
19 Тема 4В мире интересного. Текущий контроль знаний Научно –практическая конференция
Раздел 7. «Вот и стали мы на год  взрослей» ( 12ч.)
Первая доврачебная помощь в летний период, опасности летнего периода.
 1 класс (4 часа)
Тема 1Опасности летом (просмотр видео фильма)
Тема 2.Первая доврачебная помощь
Тема 3Вредные и полезные растения. Кукольный театр: Русская народная сказка «Репка»
Тема 4Чему мы научились за год. Итоговый контроль знаний диагностика.
2 класс (4 часа)
Тема 1Я и опасность.
Тема 2. Чем и как можно отравиться.  «Красивые грибы»
Тема 3Первая помощь при отравлении
Тема 4   Наши успехи и достижения. Итоговый   контроль знаний диагностика
3 класс (4часа)
Тема 1Я и опасность.
Тема 2.Лесная аптека на службе человека
Тема 3Игра «Не зная броду, не суйся в воду»
Тема 4Чему мы научились и чего достигли. Итоговый контроль знаний диагностика.
№ темы
1
2
3
Темы экскурсий
«Сезонные изменения и как их принимает человек»
«Природа – источник здоровья»
«У природы нет плохой погоды»
ИТОГО:
Часы
1
1
1
3
                                                            Критерии оценки знаний, умений и навыков
20 Низкий уровень: удовлетворительное владение теоретической информацией по темам курса, умение пользоваться
литературой при подготовке сообщений, участие в организации выставок, элементарные представления об
исследовательской деятельности, пассивное участие в семинарах.
Средний уровень: достаточно хорошее владение теоретической информацией по курсу,  умение систематизировать и
подбирать необходимую литературу, проводить исследования и опросы, иметь представление о учебно
исследовательской деятельности, участие в конкурсах, выставках, организации и проведении мероприятий.
Высокий уровень: свободное владение теоретической информацией по курсу, умение анализировать литературные
источники и данные исследований и опросов, выявлять причины, подбирать методы исследования, проводить учебно
исследовательскую деятельность, активно принимать участие в мероприятиях, конкурсах, применять полученную
информацию на практике.
Планируемые результаты освоения обучающимися
программы внеурочной деятельности
В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и
правил здорового образа жизни, культуры здоровья  у обучающихся формируются познавательные, личностные,
Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов
регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.
образования:
личностные результаты —
21 готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно
смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуальноличностные позиции, социальные
компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
метапредметные результаты —
освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
предметные результаты —
освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области
деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих
элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивнооздоровительному направлению
«Будь здоров!» является формирование следующих умений:
Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при
сотрудничестве (этические нормы);
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила
поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивнооздоровительному
направлению «Будь здоров!»  является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
1. Регулятивные УУД:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий на уроке.
Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному
учителем плану.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
2. Познавательные УУД:
22 Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в
словаре).
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей
(предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью
простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).
Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии
развития средствами предмета.
   3. Коммуникативные УУД:
Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного
предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении
представлены варианты проведения уроков).
Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:
осознание  обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут
избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет
увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивнооздоровительные мероприятия;
социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.
Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение
обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.
23 Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести обучающиеся в процессе реализации
В ходе реализация программы внеурочной деятельности по спортивнооздоровительному направлению «Будь
программы внеурочной деятельности
здоров!» обучающиеся должны знать:
основные вопросы гигиены, касающиеся профилактики вирусных заболеваний, передающихся воздушнокапельным
путем;
особенности влияния вредных привычек на здоровье младшего школьника;
особенности воздействия двигательной активности на организм человека;
основы рационального питания;
правила оказания первой помощи;
способы сохранения и укрепление  здоровья;
основы развития познавательной сферы;
свои права и права других людей;
соблюдать общепринятые правила в семье, в школе, в гостях, транспорте, общественных учреждениях;
влияние здоровья на успешную учебную деятельность;
значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;
знания о “полезных” и “вредных” продуктах, значение режима питания.
уметь:
составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;
выполнять физические упражнения для развития физических навыков;
различать “полезные” и “вредные” продукты;
использовать средства профилактики ОРЗ, ОРВИ, клещевой энцефалит;
определять благоприятные факторы воздействующие на здоровье;
заботиться о своем здоровье;
находить выход из ситуаций, связанных с употреблением алкоголя, наркотиков, сигарет;
24 применять коммуникативные и презентационные навыки;
использовать навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе;
оказывать первую медицинскую помощь при кровотечении, удушении, утоплении, обморожении, ожоге, травмах,
тепловом и солнечном ударах;
находить выход из стрессовых ситуаций;
принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды
обитания;
адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;
отвечать за свои поступки;
отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.
             В результате реализации программы  внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья у
обучающихся развиваются группы качеств: отношение к самому себе, отношение к другим людям, отношение к вещам,
отношение к окружающему миру. Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает все стороны здоровья,
обучающиеся будут демонстрировать такие качества личности как: товарищество, уважение к старшим, доброта,
честность, трудолюбие, бережливость, дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность, любовь к
прекрасному, стремление быть сильным и ловким.
Формы учета знаний и умений, система контролирующих
материалов для оценки планируемых результатов освоения
программы внеурочной деятельности
Программа внеурочной деятельности по спортивнооздоровительному направлению«Будь здоров!», предполагает
обучение на двух основных уровнях: первый  информативный, который заключается в изучении правил и
25 закономерностей здорового образа жизни; второй — поведенческий, позволяющий закрепить социально одобряемые
модели поведения.
Социально одобряемая модель поведение может быть выработана только в результате вовлечения обучающихся в
здоровьесберегающие практики. Принимая во внимание этот факт, наиболее рациональным способом будет подведение
итогов  каждого изучаемого раздела в игровой форме, при организации коллективного творческого дела.
Учет знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности
происходит путем архивирования творческих работ обучающихся, накопления материалов по типу «портфолио».
Контроль и оценка результатов освоения программы внеурочной деятельности зависит от тематики и содержания
изучаемого раздела. Продуктивным будет контроль в процессе организации следующих форм деятельности: викторины,
творческие конкурсы, КВНы, ролевые игры, школьная научнопрактическая конференция.
Подобная организация учета знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной
деятельности будет способствовать формированию и поддержанию ситуации успеха для каждого обучающегося, а также
будет способствовать процессу обучения в командном сотрудничестве, при котором каждый обучающийся будет
значимым участником деятельности.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
«Будь здоров!» 1 класс
«Первые шаги к здоровью»
26 Цель:  первичное ознакомление со здоровым образом жизни, формирование потребности в личной гигиене, ознакомление с
витаминами и продуктами их содержащими.
Категория слушателей: обучающиеся 1 класса
Срок обучения:1 год
Режим занятий: 1 час в неделю, 33 часа в год
Наименование разделов и дисциплин
Всего, час.
4
5
7
6
4
3
4
33
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
27
№
п/п
I
II
Введение  «Вот мы и в школе».
Питание и здоровье
III Моё здоровье в моих руках
IV
V
VI
VII
Я в школе и дома
Чтоб забыть про докторов
Я и моё ближайшее окружение
«Вот и стали мы на год  взрослей»
Итого: 1 класс
«Первые шаги к здоровью»
Цель:
первичное ознакомление со здоровым образом жизни, формирование потребности в личной гигиене, ознакомление с
витаминами и продуктами их содержащими.
Категория слушателей: обучающиеся 1 класса
Срок обучения: 1 года
Режим занятий:  1 час в неделю(33 часа)
 №
п/п
Дата
проведения
Тема занятия
Основные
элементы
Планируемые результаты
(личностные, метапредметные,
Контроль и
примечания
I
1.1
1.2
1.3
Введение  «Вот мы и в школе».
Дорога к доброму здоровью
Здоровье в порядке спасибо
зарядке
В гостях у Мойдодыра
Просмотр мультипликационного
фильма «Мойдодыр»
содержания
личная гигиена,
значение утренней
предметные)
 формирование умений
осознанного построения речевого
гимнастики для
организма;
высказывания в устной форме.
 участвовать в диалоге; умение
слушать и понимать других.
28 1.4
II
2.1
2.2
2.3
2.4
Праздник чистоты «К нам
приехал Мойдодыр»
Питание и здоровье
основы
Витаминная тарелка на каждый
день. Конкурс рисунков
правильного
питания,
праздник
 овладение способностью
принимать и сохранять цели и
задачи внеурочной деятельности.
 формирование первоначальных
представлений о значении
здорового образа жизни.
 формирование умений отвечать
на простые вопросы учителя,
находить нужную информацию в
«Витамины наши друзья и
помощники»
Культура питания
Приглашаем к чаю
Ю.Тувим «Овощи» (умеем ли
мы правильно питаться)
Как и чем мы питаемся
гигиенические
навыки культуры
дополнительной литературе.
 умение учиться работать в
поведения во
время приема
группе, умение договариваться,
сотрудничать.
пищи, кулинарные
традиции
 учиться работать по
предложенному учителем плану.
29 2.5
Красный, жёлтый, зелёный
современности и
прошлого
 формирование первоначальных
представлений о значении
викторина
III
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
Моё здоровье в моих руках
Соблюдаем мы режим , быть
здоровыми хотим
Полезные и вредные продукты.
Стихотворение «Ручеёк»
Экскурсия «Сезонные
изменения и как их принимает
человек»
Как обезопасить свою жизнь
День здоровья
 «Мы болезнь победим быть
здоровыми хотим»
 В здоровом теле здоровый дух
здорового образа жизни, о его
позитивном влиянии на развитие
человека.
 умение перерабатывать
полученную информацию, делать
влияние
окружающей среды
на здоровье
человека,
вывод.
 умение учиться работать в
чередование труда
и отдыха,
группе, умение договариваться,
сотрудничать.
профилактика
нарушений зрения
 умение отличать верное от
неверного.
и опорно
двигательного
аппарата;
  формирование целостного,
социально ориентированного
взгляда на мир в его органичном
единстве и разнообразии
викторина
природы.
30 IV
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
V
5.1
 5.2
Я в школе и дома
Мой внешний вид –залог
одобряемые нормы
и правила
 умение перерабатывать
полученную информацию, делать
здоровья
Зрение – это сила
Осанка – это красиво
Весёлые переменки
Здоровье и домашние задания
Мы весёлые ребята, быть
здоровыми хотим , все болезни
победим
поведения
обучающихся в
вывод, умение сравнивать и
группировать.
образовательном
учреждении,
 учить умению слышать и
слушать, учиться работать в
гигиена одежды,
правила хорошего
группе.
 формирование умения
тона
планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её
реализации.
 формирование эстетических
потребностей, ценностей и
чувств.
 ознакомление с правилами
здорового образа жизни.
Игра
викторина
31
Чтоб забыть про докторов
“Хочу остаться здоровым”.
Вкусные и полезные вкусности
закаливание
организма 5.3
 5.4
VI
6.1
6.2
День здоровья
 «Как хорошо здоровым быть»
 «Как сохранять и укреплять
свое здоровье»
Я и моё ближайшее окружение
Моё настроение Передай
улыбку по кругу.  Выставка
рисунков «Моё настроение»
Вредные и полезные привычки
круглый стол
 учить умению слышать и
слушать, учиться работать в
группе.
 учить умению давать
самооценку.
 формирование навыка
систематического наблюдения за
своим физическим состоянием.
 умение добывать новые знания
развитие
познавательных
процессов,
 учить умению слышать и
слушать, учиться работать в
значимые взрослые,
группе.
день вежливос
ти
32 6.3
“Я б в спасатели пошел”
вредные привычки,
настроение в
 учиться работать по
предложенному учителем плану,
Ролевая игра
школе и дома;
первая
доврачебная
прогнозировать, учить умению
самооценки.
 развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки.
 умение сравнивать и
группировать, добывать новые
помощь в летний
период, опасности
знания.
 умение с достаточной полнотой
летнего периода.
и точностью выражать свои
мысли в соответствии с задачами
урока.
VII
7.1
7.2
7.3
«Вот и стали мы на год
взрослей»
Опасности летом (просмотр
видео фильма)
Первая доврачебная помощь
Вредные и полезные растения.
Русская народная сказка
«Репка»
33 7.4
Чему мы научились за год.
диагностика
 умение планировать
собственную деятельность.
 формирование и проявление
положительных качеств
личности,
дисциплинированности,
трудолюбия и упорства в
достижении поставленной цели.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
«Будь здоров!» 2 класс
«Если хочешь быть здоров»
Цель:  культура питания и этикет, понятие об иммунитете, закаливающие процедуры, ознакомление с лекарственными и ядовитыми
растениями нашего края.
Категория слушателей: обучающиеся 2 класса
Срок обучения: 1 год
Режим занятий: 1 час в неделю (34 часа)
34 № п/п
I
II
Наименование разделов и дисциплин
Введение  «Вот мы и в школе».
Питание и здоровье
Всего, час.
4
5
III
IV
V
VI
VII
Моё здоровье в моих руках
Я в школе и дома
Чтоб забыть про докторов
Я и моё ближайшее окружение
«Вот и стали мы на год  взрослей»
Итого:
7
6
4
4
4
34
2 класс
Цель:  культура питания и этикет, понятие об иммунитете, закаливающие процедуры, ознакомление с лекарственными и ядовитыми
растениями нашего края.
«Если хочешь быть здоров»
Категория слушателей: обучающиеся 2 классов
Срок обучения: 1 год
Режим занятий:  1 час в неделю (34часа)
35 №
п/п
I
1.1
1.2
1.3
1.4
Наименование разделов и
дисциплин
Введение  «Вот мы и в
школе».
Что мы знаем о ЗОЖ
По стране«Будь здоров!»
В гостях у Мойдодыра
Я хозяин своего здоровья
II
Питание и здоровье
Основные элементы
содержания
Планируемые результаты
(личностные, метапредметные,
предметные)
Форма
контроля
личная гигиена,
значение утренней
 формирование умений
осознанного построения речевого
гимнастики для
организма;
высказывания в устной форме.
 участвовать в диалоге; умение
слушать и понимать других.
 овладение способностью
принимать и сохранять цели и
задачи внеурочной деятельности.
 формирование первоначальных
представлений о значении
здорового образа жизни.
КВН
36 2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
III
3.1
3.2
Правильное питание – залог
здоровья Меню из трех блюд
основы правильного
питания,
 формирование умений отвечать
на простые вопросы учителя,
на всю жизнь.
Культура питания. Этикет.
гигиенические навыки
культуры поведения во
находить нужную информацию в
дополнительной литературе.
Подготовить сообщение: «Я
выбираю кашу»
«Что даёт нам море»
Светофор здорового питания
время приема пищи,
кулинарные традиции
 умение учиться работать в
группе, умение договариваться,
современности и
прошлого
сотрудничать.
 учиться работать по
викторина
предложенному учителем плану.
 формирование первоначальных
представлений о значении
здорового образа жизни, о его
позитивном влиянии на развитие
человека.
 умение перерабатывать
влияние окружающей
среды на здоровье
человека, чередование
полученную информацию, делать
вывод.
труда и отдыха,
37
Моё здоровье в моих руках
Сон и его значение для
здоровья человека
Закаливание в домашних
условиях 3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
IV
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
День здоровья
«Будьте здоровы»
Иммунитет
Беседа “Как сохранять и
укреплять свое здоровье”.
Спорт в жизни ребёнка.
Слагаемые здоровья
профилактика
нарушений зрения и
 умение учиться работать в
группе, умение договариваться,
опорнодвигательного
аппарата;
сотрудничать.
 умение отличать верное от
за круглым
столом
неверного.
  формирование целостного,
социально ориентированного
взгляда на мир в его органичном
единстве и разнообразии
природы.
 умение перерабатывать
Я в школе и дома
одобряемые нормы и
Я и мои одноклассники
Почему устают глаза?
Гигиена позвоночника.
Сколиоз
Шалости и травмы
«Я сажусь за уроки»
Переутомление и утомление
правила поведения
обучающихся в
полученную информацию, делать
вывод, умение сравнивать и
образовательном
учреждении, гигиена
группировать.
 учить умению слышать и
одежды, правила
хорошего тона
слушать, учиться работать в
группе.
38 4.6
Умники и умницы
 формирование умения
планировать, контролировать и
КВН
закаливание организма
V
5.1
 5.2
 5.3
Чтоб забыть про докторов
С. Преображенский
«Огородники»
Как защитить себя от
болезни.(Выставка рисунков)
День здоровья
 «Самый здоровый класс»
оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её
реализации.
 формирование эстетических
потребностей, ценностей и
чувств.
 ознакомление с правилами
здорового образа жизни.
 учить умению слышать и
слушать, учиться работать в
группе.
 учить умению давать
самооценку.
круглый
стол
39 5.4
VI
6.1
6.2
6.3
6.4
«Разговор о правильном
питании» Вкусные и полезные
 формирование навыка
систематического наблюдения за
городской
конкурс
вкусности
Я и моё ближайшее
окружение
Мир эмоций и чувств.
Вредные привычки
 «Веснянка»
В мире интересного
развитие
познавательных
своим физическим состоянием.
 умение добывать новые знания
 учить умению слышать и
процессов, значимые
взрослые, вредные
слушать, учиться работать в
группе.
привычки, настроение
в школе и дома;
 учиться работать по
предложенному учителем плану,
прогнозировать, учить умению
самооценки.
 развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки.
 умение сравнивать и
группировать, добывать новые
знания.
 умение с достаточной полнотой
VII
«Вот и стали мы на год
первая доврачебная
взрослей»
помощь в летний
и точностью выражать свои
Научно
практи
ческая
конфе
ренция
40 7.1
7.2
7.3
7.4
Я и опасность.
Чем и как можно отравиться.
«Красивые грибы»
Первая помощь при
отравлении
Наши успехи и достижения
период, опасности
летнего периода.
мысли в соответствии с задачами
урока.
 умение планировать
собственную деятельность.
 формирование и проявление
положительных качеств
диагностик
а
личности,
дисциплинированности,
трудолюбия и упорства в
достижении поставленной цели.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
«Будь здоров!» 3 класс
«По дорожкам здоровья»
Цель:  интеллектуальные способности, личная гигиена и здоровье, понятие о микробах, вредные привычки и их
профилактика, применении лекарственных растений в профилактических целях.
Категория слушателей: обучающиеся 3 классов(34 часа).
Срок обучения: 1 год
Режим занятий: 1 час в неделю
41 № п/п
I
II
III
IV
V
VI
VII
Наименование разделов и дисциплин
Введение  «Вот мы и в школе».
Питание и здоровье
Всего, час.
4
5
Моё здоровье в моих руках
Я в школе и дома
Чтоб забыть про докторов
Я и моё ближайшее окружение
«Вот и стали мы на год  взрослей»
Итого:
7
6
4
4
4
34
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН
«Будь здоров!» 3 класс
«По дорожкам здоровья»
Цель:  интеллектуальные способности, личная гигиена и здоровье, понятие о микробах, вредные привычки и их
профилактика, применении лекарственных растений в профилактических целях.
Категория слушателей: обучающиеся 3 классов (34 часа)
Срок обучения: 1 год
Режим занятий:  1 час в неделю
42 Дата
проведения
Наименование разделов и
дисциплин
Основные элементы
содержания
Планируемые результаты
(личностные,
Введение  «Вот мы и в школе».
«Здоровый образ жизни, что
это?»
Личная гигиена
В гостях у Мойдодыра
личная гигиена,
значение утренней
гимнастики для
организма;
метапредметные,
предметные)
 формирование умений
осознанного построения
речевого высказывания в
устной форме.
№
п/п
I
1.1
1.2
1.3
Форма
контроля
43 1.4
«Остров здоровья»
II
2.1
2.2
2.3
Питание и здоровье
Игра «Смак»
Правильное питание –залог
физического и
психологического здоровья
Вредные микробы
 участвовать в диалоге;
умение слушать и понимать
Игра
других.
 овладение способностью
принимать и сохранять
цели и задачи внеурочной
деятельности.
 формирование
первоначальных
представлений о значении
здорового образа жизни.
 формирование умений
отвечать на простые
основы правильного
питания, гигиенические
навыки культуры
поведения во время
вопросы учителя, находить
нужную информацию в
приема пищи,
кулинарные традиции
дополнительной
литературе.
44 2.4
2.5
III
3.1
3.2
Что такое здоровая пища и как
её приготовить
«Чудесный сундучок»
современности и
прошлого
 умение учиться работать в
группе, умение
КВН
договариваться,
сотрудничать.
 учиться работать по
предложенному учителем
плану.
 формирование
первоначальных
представлений о значении
здорового образа жизни, о
его позитивном влиянии на
развитие человека.
 умение перерабатывать
полученную информацию,
делать вывод.
45
Моё здоровье в моих руках
Труд и здоровье
Наш мозг и его волшебные
действия
влияние окружающей
среды на здоровье
человека, чередование
труда и отдыха, 3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
IV
4.1
4.2
4.3
4.4
профилактика
нарушений зрения и
 умение учиться работать в
группе, умение
опорнодвигательного
аппарата;
договариваться,
сотрудничать.
День здоровья
«Хочу остаться здоровым»
Солнце, воздух и вода наши
лучшие друзья.
Беседа “Как сохранять и
укреплять свое здоровье”.
Экскурсия «Природа – источник
здоровья»
«Моё здоровье в моих руках»
 умение отличать верное
от неверного.
  формирование
целостного, социально
ориентированного взгляда
на мир в его органичном
единстве и разнообразии
природы.
 умение перерабатывать
полученную информацию,
делать вывод, умение
сравнивать и группировать.
викторина
46
Я в школе и дома
Мой внешний вид –залог
здоровья
«Доброречие»
Спектакль С. Преображенский
«Капризка»
«Бесценный дар зрение».
одобряемые нормы и
правила поведения
обучающихся в
образовательном
учреждении, гигиена 4.5
4.6
Гигиена правильной осанки
«Спасатели , вперёд!»
одежды, правила
хорошего тона
V
5.1
 5.2
Чтоб забыть про докторов
Шарль Перро «Красная
шапочка»
Движение это жизнь
закаливание организма
виктории
на
 учить умению слышать и
слушать, учиться работать
в группе.
 формирование умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями её реализации.
 формирование
эстетических
потребностей, ценностей и
чувств.
 ознакомление с правилами
здорового образа жизни.
47 5.3
 5.4
VI
6.1
6.2
6.3
День здоровья
«Дальше, быстрее, выше»
 «Разговор о правильном
питании» Вкусные и полезные
вкусности
Я и моё ближайшее окружение
Мир моих увлечений
Вредные привычки и их
профилактика
Добро лучше , чем зло, зависть,
конкурс
«Разговор о
правильном
питании»
 учить умению слышать и
слушать, учиться работать
в группе.
 учить умению давать
самооценку.
 формирование навыка
систематического
наблюдения за своим
физическим состоянием.
 умение добывать новые
знания
развитие
познавательных
процессов, значимые
взрослые, вредные
 учить умению слышать и
слушать, учиться работать
жадность.
А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и
привычки, настроение в
школе и дома;
в группе.
 учиться работать по
рыбке»
предложенному учителем
48 6.4
В мире интересного.
VII
7.1
7.2
7.3
«Вот и стали мы на год
первая доврачебная
взрослей»
Я и опасность.
Лесная аптека на службе
человека
Игра «Не зная броду, не суйся в
помощь в летний
период, опасности
летнего периода.
воду»
плану, прогнозировать,
учить умению самооценки.
 развитие
самостоятельности и
личной ответственности за
свои поступки.
 умение сравнивать и
группировать, добывать
новые знания.
 умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли в
Научно –
практическая
конференция
КВН
49 7.4
Чему мы научились и чего
достигли
диагностика
соответствии с задачами
урока.
 умение планировать
собственную деятельность.
 формирование и
проявление положительных
качеств личности,
дисциплинированности,
трудолюбия и упорства в
достижении поставленной
цели.
Материально техническое обеспечение
Программа
 Учебной программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 111   классов» (В.
И. Лях, А. А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2009).
Учебник
Лях, В. И. Мой друг физкультура:1  4 кл. – М.: Просвещение, 2010
Дидактические
средства для
Искусство быть красивыми. Книга для учащихся и родителей. Бендарская И.Г.  Просвещение, 1994.
50 учащихся
Аэробика на все вкусы. Лисицкая Т.С. Книга для учащихся.  Просвещение, 1994.
Мы  атлеты. Акопянц И.Н. Книга для учащихся и родителей.  Просвещение, 1994.
Учебная гимнастика. Книга для учащихся. Баллингер Э.  Просвещение, 1996.
Методическая
литература
Физическое воспитание учащихся. 1  4 кл. Пособие для учителя. Под ред. Ляха В.И.  Просвещение,
1997.
Методика физического воспитания учащихся В.И.Лях. / пособие для учителя, 2005.
Физическая культура. Планирование и организация занятий. 3, 4 классы. Г.А. Колодницкий, В.С.
Кузнецов. – М.: Дрофа, 2008.
51 ПРИЛОЖЕНИЕ
                                                                       Тестовый материал
1 класс    Тест «Правильно ли Вы питаетесь?»
Как часто в течение дня Вы питаетесь?
1.
а)
Три раза в день.
Два раза.
б)
Один раз.
в)
2.
Всегда ли Вы завтракаете?
Всегда.
а)
Не всегда.
б)
в)
Никогда.
Из чего состоит Ваш завтрак?
3.
а)
Каша и чай.
б) Мясное блюдо и чай.
в)
4.
ужином?
а)
б)
в)
5.
а)
б)
в)
6.
а)
Никогда.
Одиндва раза в день.
Три раза и более.
Как часто Вы едите овощи, фрукты, салаты?
Три раза в день.
Одиндва раза в день.
Дватри раза в неделю.
Как часто Вы едите жареную пищу?
Один раз в неделю.
Чай.
Часто ли Вы перекусываете между завтраком и обедом, обедом
52 Тричетыре раза в неделю.
Каждый день.
Как часто Вы едите выпечку?
Один раз в неделю.
Тричетыре раза в неделю.
Каждый день.
Что Вы намазываете на хлеб?
Маргарин.
б)
в)
7.
а)
б)
в)
8.
а)
б) Масло с маргарином.
в)
9.
а)
б)
в)
10.
а)
б)
в)
11.
а)
б)
в) Шесть и более.
12. Прежде чем приступить к употреблению в пищу мясного блюда, с
мяса нужно:
а)
б)
Только масло.
Сколько раз в неделю Вы едите рыбу?
Тричетыре раза.
Одиндва раза.
Один раз и реже.
Как часто Вы едите хлебобулочные изделия?
Менее трёх раз в неделю.
От 3 до 6 раз в неделю.
За каждой едой.
Сколько чашек чая или кофе выпиваете за день?
Однудве.
От трёх до пяти.
убрать весь жир;
убрать часть жира;
53 оставить весь жир.
в)
Ключ: а  2 балла, 61 балл, в  0 баллов.
Подсчитайте сумму баллов. Если Вы набрали:
013 баллов  будьте внимательны, есть опасность для здоровья;
14 17 баллов  надо улучшить питание;
18  24 балла  отличный режим и качество питания
2 класс диагностика «Что мы знаем о здоровье»
1. Как называется особая чувствительность к некоторым веществам?
а) инфекция
б) эпидемия
в) аллергия
2. Как не передаются кишечных заболеваний?
а) по воздуху
б) с пищей
в) с грязными руками
3. Что вредит здоровью?
а) игры на свежем воздухе
б) малоподвижный образ жизни
в) плавание, катание на лыжах
4.Что не вредит здоровью?
а) курение
б) закаливание
в) спиртное
54 5. Как передаются возбудители инфекционных заболеваний?
а) по воздуху
б) с пищей
в) с водой
6. Какое заболевание не относится к инфекционным?
а) грипп
б) дизентерия
в) ветрянка
7. Какое вещество разрушает организм и, в конце концов, убивает человека?
а) никотин
б) алкоголь
в) наркотики
8. Что не поможет организму стать сильнее?
а) занятие спортом
б) закаливание
в) вкусная пища
9. Какое питание нельзя назвать здоровым?
а) регулярное
б) без спешки
в) однообразное
Интерпретация  (1 бал 1 правильный ответ)
89 баллов ты хорошо осведомлён о здоровье
56 баллов – тебе надо задуматься о здоровье
Меньше 5 – твоё здоровье в опасности .
55 Как известно, нормальный режим питания  это плотный завтрак,
много масла, яиц, сливок;
мало фруктов и овощей;
много сахара, пирожных, варенья
Пьёте, но не больше 1 2 чашек в день.
Вы не можете обойтись без кофе, пьёте его очень много.
3 класс   Тест «Ваше здоровье»
1.
обед из трёх блюд и скромный ужин. А какой режим питания у Вас?
Именно такой, к тому же Вы едите много овощей и фруктов.
а)
Иногда бывает, что Вы обходитесь без завтрака или обеда.
б)
в)
Вы вообще не придерживаетесь никакого режима.
Курите ли Вы?
2.
Нет.
а)
б)
Да, но лишь 1 2 сигареты в день.
в)
Курите по целой пачке в день.
3. Употребляете в пищу:
а)
б)
в)
  4.Пьёте ли Вы кофе?
 а)         Очень редко.
б)
в)
5.Регулярно ли Вы делаете зарядку?
а)
б)
в)
6.Вам доставляет удовольствие ходить в школу?
а)
б) Школа Вас в общемто устраивает.
Да, для Вас это необходимо.
Хотели бы делать, но не всегда удаётся себя заставить.
Нет, не делаете.
Да, Вы идёте обычно с удовольствием.
56 Вы идёте без особой охоты.
Нет.
Только при острой необходимости.
Да, принимаете каждый день.
Да, а иногда и оба дня.
Да, но только когда есть возможность.
Нет, заниматься предпочитаете домашним хозяйством.
в)
7.Принимаете ли Вы постоянно какието лекарства?
а)
б)
в)
8.Страдаете ли Вы от какогото хронического заболевания?
а)
б)
в)
9.Используете ли Вы хотя бы один выходной для физической работы, туризма, занятия спортом?
а)
б)
в)
10.Как Вы предпочитаете проводить свои каникулы?
а)
б)
в)
11.Есть ли чтото, что постоянно раздражает Вас в школе или дома?
а)
б)
в) Да.
12. Есть ли у Вас чувство юмора?
а)
б)
в)
Ключ: за каждый ответ «а» Вы получаете 4 очка, за «б»  2 очка, за «в»  0 очков.
Ваши близкие и друзья говорят, что есть.
Вы цените людей, у которых оно есть, и Вам приятно их общество.
Нет.
Нет.
Затрудняетесь ответить.
Да.
Активно занимаясь спортом.
В приятной весёлой компании.
Для Вас это  проблема.
Нет.
Да, но Вы стараетесь избежать этого.
57 От 38 до 56 очков. У Вас есть шансы дожить до 100 лет. Вы следите за своим здоровьем больше, чем за чемто другим, у Вас
хорошее самочувствие. Если Вы и дальше будете вести здоровый образ жизни, то сохраните энергичность до глубокой
старости. Будьте только внимательны при переходе улиц!
Но подумайте, не слишком ли много сил Вы тратите на то, чтобы поддерживать себя в форме? Не лишаете ли Вы себя при
этом некоторых маленьких удовольствий? Не пренебрегайте ими, без них жизнь может показаться Вам слишком пресной. А
радость  это тоже здоровье!
От 19 до 37 очков. Чашечка кофе  не обязательный атрибут для приятной беседы. У Вас не только хорошее здоровье, но
часто и хорошее настроение. Вы, вероятно, общительны, часто встречаетесь с друзьями. Вы не отказываетесь и от
удовольствий, которые делают Вашу жизнь разнообразной.
Но подумайте, не будут ли некоторые Ваши привычки с годами иметь последствия для Вашего здоровья? Пересмотрите
Ваш образ жизни, подумайте, достаточно ли Вы занимаетесь спортом, не слишком ли Вы увлекаетесь спиртным и
сигаретами. И согласитесь: приятельские отношения можно поддерживать не только дома, в компании, но и на теннисном
корте, стадионе, в походе.
От 0 до 18 очков. Ваше здоровье зависит, прежде всего, от Вас. Но Вы слишком легкомысленно к нему относитесь.
Вероятно, Вы уже жалуетесь на своё здоровье, или эти жалобы, увы, не заставят себя долго ждать. Не слишком надейтесь
на лекарства. Если Вы пока не бегаете по врачам, то это «заслуга» только Вашего здорового организма, что не может
продолжаться до бесконечности. Откажитесь, пока не поздно, от сигарет и спиртного, упорядочите режим питания.
58 59 60 61

file_name: будь здоров.doc

intro:
Рабочая программа по внеурочной деятельности  (спортивно-оздоровительному направлению)
«Будь здоров!». Срок реализации программы три года. Программа состоит из пояснительной записки, содержания, календарного тематического планирования, описывается Новизна и актуальность данной программы. Состоит из цели и задач, а также межпредметных связей программы внеурочной деятельности.


extracted_text:
военизированной эстафет «Атыбаты, шли солдаты!»"  для учащихся
Сценарий
 8х классов
1. Цель и задачи.
Цель  воспитание у учащихся гордости и уважения к Российским Вооруженным Силам, осознание необходимости
качественной подготовки к службе в рядах Вооруженных Сил.
Задачи:


приобщение к здоровому образу жизни,  занятиям физической культуры и спортом;
воспитание позитивного отношения к службе в армии.
2. Время и место проведения.
Соревнования проводится  26 января  2017 г. в 12.30ч. в спортивном зале школы.
3. Руководство.
Руководство возлагается на штаб соревнований:
учителя ОБЖ;
учителей физической культуры;
      классные руководителя (ответственные за явку учащихся и участие в празднике).
4. Участники.
В соревнованиях принимают участие команды мальчиков в количестве 6 юношей. Команды готовят свой отличительный знак
эмблему, название, спортивную форму. Программа мероприятий.





построение общее;
сдача рапорта (эмблема, название, девиз);
эстафеты;
построение;
награждение.
5. Награждение.
Команды награждаются грамотами. Сценарий военизированной эстафеты «Атыбаты, шли солдаты!»" .
Звучит марш. Входят команды.
Ведущий: Команды  Становись! Равняйсь! Смирно!
Ведущий: Здравствуйте участники соревнований! Наше соревнование посвящается доблестной Российской Армии как дань
уважения всем поколениям героического воинства.
Ведущий: Вы мальчишки  будущие защитники нашей Родины, и уже сегодня  должны готовить себя к службе в армии. Наши
соревнования помогут вам продемонстрировать те качества, которые необходимы солдату: быстроту, ловкость, выносливость,
меткость.
Желаем успехов  участникам соревнований.
Представляем судейскую коллегию (представление жюри).
Председатель жюри учитель  физической культуры Монахова Елена Андреевна
Члены жюри учителя физической культуры Медведева Алина Сергеевна и Фетисов Павел Александрович  .
Помощницы спортивного клуба «Олимп» ученицы 9 «Г» и 9 «Б» классов Амириди Элеонора, Кужим Ксения, Федорова
Елизавета, Чуприна Анастасия и Кокунько Валерия. А также ученики 9 «Д» класса, юнармейцы  Проскурина Ася и Ромас
Игорь.  Поприветствуем их. Ведущий:
Открывают наши соревнования победители первенства Москвы по художественной гимнастике ученицы нашей школы №71
Миникаева Алина, Харальцова Полина, Мугаева София, Павелица Анжелика и Нагорная Дарья. Художественный
руководитель Лебедева Альбина Сергеевна.
Ведущий: Команды! Равняйсь! Смирно! Приготовиться к представлению команд. Команды  8 «А», 8 «Б», 8 «Г», 8 «Д» ,
8 «Е», 8 «Ж» классов ( команды называют девиз, речевку)
Ведущий: Соревнования будут проходить в 2 этапа. 1й этап физическая подготовка, 2й этап –огневой рубеж. Команды 8
«А», 8 «Б», 8 «Г»  классов начинают соревнования с 1го этапа. Команды 8 «Ж», 8 «Д», 8 «Е»  идут на 2й этап в
сопровождении учителя физической культуры Фетисова Павла Александровича.
Ведущий: Команда  8 «Д», 8 «Е», 8 «Ж» классов приготовиться к 1му этапу.
1й этап (физическая подготовка).
Эстафета "Бег в противогазах"
По моему сигналу каждому из вас по очереди нужно будет надеть противогаз, добежать до фишки отжаться 3 раза, и
вернуться к своему отделению.
Эстафета «командиров отделений» (подтягивание).
  Командиры вы должны показать  свою физическую подготовку .  По моему сигналу вы будете подтягиваться на большее
количество раз.
Ведущий: В бою бывает разное: кто может подставить плечо другу, кто способен поделиться последним и преодолеть все
невзгоды и трудности.
Эстафета "Переноска раненого"
Участники становятся парами, делают "замок", на который садиться предполагаемый раненый. Его должны перенести до
ориентира и обратно, не уронив. Эстафета "Уборка казармы"
Участнику дается веник, совок и три кубика, выметая кубики до фишки их нужно собрать в совок и бегом вернуться к своей
команде.
Эстафета «Живая волна»
  Первый участник по сигналу бежит до обозначенной линии и принимает положение упор лежа, после этого стартует второй
участник, который перешагивает над первым и становится рядом с ним и принимает положение упор лежа и т. д. пока вся
команда не выполнит задание. Когда задание выполнит последний участник, он встает из положения упор лежа и начинает
перепрыгивать или перешагивать членов своей команды и возвращается  за финишную линию и так выполняют
последовательно все члены команды.
Эстафета "Перевязка раненого"
На мате сидит предполагаемый раненый. По сигналу двое юношей бегут к раненому и  перевязывают руку. В этом конкурсе
учитывается качество выполнения.
Эстафета « Саперы на учениях »
Первый участник держит два баскетбольных мяча. По сигналу он бежит, обегая фишки, опускает два мяча в обруч,
возвращается по прямой назад и передает эстафету второму участнику . Тот бежит по прямой до обруча. Берет из
них два мяча, возвращается, обегая фишки, передает их третьему участнику и так далее, пока не пройдут все
участники.
Эстафета "Полоса препятствий"
В армии учат преодолевать препятствия. А вы умеете? Сейчас мы это увидим. Вам нужно будет проползти под веревкой не
задев ее, проползти  под дугой, сделать кувырок,  обежать стойку и вернуться обратно тем же способом и  передать эстафету
следующему участнику .За каждую задетую веревку  штраф  1 балл.
2й этап (огневой рубеж). Эстафета «Попади в цель»  , «Дартс»
Каждый солдат должен метко стрелять, иметь зоркие глаза.
Эстафета (капитанов)  «Сборка и разборка автомата»
 Задача  быстрее всех разобрать и собрать автомат.
Эстафета «Стрельба  по мишени из  пневматической винтовки»
Каждому участнику дается по одному выстрелу. Ваша задача попасть метко в цель.
Ведущий: Уважаемые  участники и зрители! Наше соревнование подошло к концу. Пока жюри подводит окончательные итоги,
мне хочется сказать, что все участники состязаний выдержали предложенные им трудные испытания, убедив нас в том, что на
нашей земле растут настоящие солдаты, способные проявить мужской характер, смелость, упорство, мужество, выносливость.
Ведущий: Слово для награждения победителей предоставляется председателю судейской коллегии  Монаховой Елене
Андреевне.
Награждение победителей.
Звучит марш, участники покидают зал.

file_name: Аты-баты, шли солдаты!.docx

intro:
. Цель и задачи.
Цель - воспитание у учащихся гордости и уважения к Российским Вооруженным Силам, осознание необходимости качественной подготовки к службе в рядах Вооруженных Сил.
Задачи:
•	приобщение к здоровому образу жизни,  занятиям физической культуры и спортом;
•	воспитание позитивного отношения к службе в армии.
Руководство возлагается на штаб соревнований:
-учителя ОБЖ;
-учителей физической культуры;
      -классные руководителя (ответственные за явку учащихся и участие в празднике).

физическая культура

group: Дисциплины

title: Сценарий военизированной эстафеты "Аты, баты, шли солдаты"  для учащихся  8-х классов


file_name: Аты-баты, шли солдаты!.docx

description:
военизированной эстафет «Атыбаты, шли солдаты!»"  для учащихся
Сценарий
 8х классов
1. Цель и задачи.
Цель  воспитание у учащихся гордости и уважения к Российским Вооруженным Силам, осознание необходимости
качественной подготовки к службе в рядах Вооруженных Сил.
Задачи:


приобщение к здоровому образу жизни,  занятиям физической культуры и спортом;
воспитание позитивного отношения к службе в армии.
2. Время и место проведения.
Соревнования проводится  26 января  2017 г. в 12.30ч. в спортивном зале школы.
3. Руководство.
Руководство возлагается на штаб соревнований:
учителя ОБЖ;
учителей физической культуры;
      классные руководителя (ответственные за явку учащихся и участие в празднике).
4. Участники.
В соревнованиях принимают участие команды мальчиков в количестве 6 юношей. Команды готовят свой отличительный знак
эмблему, название, спортивную форму.

description:
Программа мероприятий.





построение общее;
сдача рапорта (эмблема, название, девиз);
эстафеты;
построение;
награждение.
5. Награждение.
Команды награждаются грамотами.

description:
Сценарий военизированной эстафеты «Атыбаты, шли солдаты!»" .
Звучит марш. Входят команды.
Ведущий: Команды  Становись! Равняйсь! Смирно!
Ведущий: Здравствуйте участники соревнований! Наше соревнование посвящается доблестной Российской Армии как дань
уважения всем поколениям героического воинства.
Ведущий: Вы мальчишки  будущие защитники нашей Родины, и уже сегодня  должны готовить себя к службе в армии. Наши
соревнования помогут вам продемонстрировать те качества, которые необходимы солдату: быстроту, ловкость, выносливость,
меткость.
Желаем успехов  участникам соревнований.
Представляем судейскую коллегию (представление жюри).
Председатель жюри учитель  физической культуры Монахова Елена Андреевна
Члены жюри учителя физической культуры Медведева Алина Сергеевна и Фетисов Павел Александрович  .
Помощницы спортивного клуба «Олимп» ученицы 9 «Г» и 9 «Б» классов Амириди Элеонора, Кужим Ксения, Федорова
Елизавета, Чуприна Анастасия и Кокунько Валерия. А также ученики 9 «Д» класса, юнармейцы  Проскурина Ася и Ромас
Игорь.  Поприветствуем их.

description:
Ведущий:
Открывают наши соревнования победители первенства Москвы по художественной гимнастике ученицы нашей школы №71
Миникаева Алина, Харальцова Полина, Мугаева София, Павелица Анжелика и Нагорная Дарья. Художественный
руководитель Лебедева Альбина Сергеевна.
Ведущий: Команды! Равняйсь! Смирно! Приготовиться к представлению команд. Команды  8 «А», 8 «Б», 8 «Г», 8 «Д» ,
8 «Е», 8 «Ж» классов ( команды называют девиз, речевку)
Ведущий: Соревнования будут проходить в 2 этапа. 1й этап физическая подготовка, 2й этап –огневой рубеж. Команды 8
«А», 8 «Б», 8 «Г»  классов начинают соревнования с 1го этапа. Команды 8 «Ж», 8 «Д», 8 «Е»  идут на 2й этап в
сопровождении учителя физической культуры Фетисова Павла Александровича.
Ведущий: Команда  8 «Д», 8 «Е», 8 «Ж» классов приготовиться к 1му этапу.
1й этап (физическая подготовка).
Эстафета "Бег в противогазах"
По моему сигналу каждому из вас по очереди нужно будет надеть противогаз, добежать до фишки отжаться 3 раза, и
вернуться к своему отделению.
Эстафета «командиров отделений» (подтягивание).
  Командиры вы должны показать  свою физическую подготовку .  По моему сигналу вы будете подтягиваться на большее
количество раз.
Ведущий: В бою бывает разное: кто может подставить плечо другу, кто способен поделиться последним и преодолеть все
невзгоды и трудности.
Эстафета "Переноска раненого"
Участники становятся парами, делают "замок", на который садиться предполагаемый раненый. Его должны перенести до
ориентира и обратно, не уронив.

description:
Эстафета "Уборка казармы"
Участнику дается веник, совок и три кубика, выметая кубики до фишки их нужно собрать в совок и бегом вернуться к своей
команде.
Эстафета «Живая волна»
  Первый участник по сигналу бежит до обозначенной линии и принимает положение упор лежа, после этого стартует второй
участник, который перешагивает над первым и становится рядом с ним и принимает положение упор лежа и т. д. пока вся
команда не выполнит задание. Когда задание выполнит последний участник, он встает из положения упор лежа и начинает
перепрыгивать или перешагивать членов своей команды и возвращается  за финишную линию и так выполняют
последовательно все члены команды.
Эстафета "Перевязка раненого"
На мате сидит предполагаемый раненый. По сигналу двое юношей бегут к раненому и  перевязывают руку. В этом конкурсе
учитывается качество выполнения.
Эстафета « Саперы на учениях »
Первый участник держит два баскетбольных мяча. По сигналу он бежит, обегая фишки, опускает два мяча в обруч,
возвращается по прямой назад и передает эстафету второму участнику . Тот бежит по прямой до обруча. Берет из
них два мяча, возвращается, обегая фишки, передает их третьему участнику и так далее, пока не пройдут все
участники.
Эстафета "Полоса препятствий"
В армии учат преодолевать препятствия. А вы умеете? Сейчас мы это увидим. Вам нужно будет проползти под веревкой не
задев ее, проползти  под дугой, сделать кувырок,  обежать стойку и вернуться обратно тем же способом и  передать эстафету
следующему участнику .За каждую задетую веревку  штраф  1 балл.
2й этап (огневой рубеж).

description:
Эстафета «Попади в цель»  , «Дартс»
Каждый солдат должен метко стрелять, иметь зоркие глаза.
Эстафета (капитанов)  «Сборка и разборка автомата»
 Задача  быстрее всех разобрать и собрать автомат.
Эстафета «Стрельба  по мишени из  пневматической винтовки»
Каждому участнику дается по одному выстрелу. Ваша задача попасть метко в цель.
Ведущий: Уважаемые  участники и зрители! Наше соревнование подошло к концу. Пока жюри подводит окончательные итоги,
мне хочется сказать, что все участники состязаний выдержали предложенные им трудные испытания, убедив нас в том, что на
нашей земле растут настоящие солдаты, способные проявить мужской характер, смелость, упорство, мужество, выносливость.
Ведущий: Слово для награждения победителей предоставляется председателю судейской коллегии  Монаховой Елене
Андреевне.
Награждение победителей.
Звучит марш, участники покидают зал.


extracted_text:
Задачник
«Дети и
деньги»
г. Калининград
1 Оглавление
1. Задача 1
«Бережливость лучше богатства»
2. Задача 2
«Нет роднее дружка, чем родная матушка»
3. Задача 3
«Береги платье снову, а здоровье с молоду»
4. Задача 4
«В драке изюм и орехи не раздают»
5. Задача 5
«Кто трудиться рад  тот будет хлебом богат»
6. Задача 6
«Без нужды живет, кто деньги бережет»
7. Задача 7
«Ближняя копеечка дороже дальнего рубля»
8.
Задача 8
«Труд человека кормит, лень портит»
9. Задача 9
«Копейка рубль бережёт»
10.
Задача 10 (Папин юмор)
2 Задача 1
«Бережливость лучше богатства»
Мама пообещала братьям Никите и Сергею на каникулах дать по
500 рублей на аттракционы. По дороге домой из школы Сергей полез
на   дерево   и     порвал   куртку.     На   ремонт   куртки   мама   вычла   из
Серёжиных   денег   200   рублей.   Кто   из   братьев   получит   больше
удовольствия от аттракционов во время каникул? А кто, и на сколько
получит денег меньше?
3 Задача 2
«Нет роднее дружка, чем родная матушка»
Папа каждый день давал сыну Ивану на карманные расходы
50 рублей. Иван решил сэкономить и купить маме цветок на 8 марта.
Мальчик каждый день откладывал половину денег. Сколько дней ему
необходимо   отказывать   себе   в   покупке   шоколадок,   чтобы   купить
цветок за 250 рублей и сделать маме приятный сюрприз?
4 Задача 3
«Береги платье снову, а здоровье с молоду»
Даша и Лена пошли гулять на улицу. Лена надела шапку и
сапоги, так как погода была пасмурная. А Даша в такую погоду не
послушала маму и надела вместо сапог туфли. Пошёл дождь. Даша
промочила ноги и заболела. Из семейного бюджета Дашиной семьи
на её лечение  было потрачено 800 рублей. А Лена, в то время,
когда болела Даша, поехала с одноклассниками в театр, потратив
при этом в 2 раза меньше денег и получив во много раз больше
удовольствия. Сколько  стоил билет в театр?
5 Задача 4
«В драке изюм и орехи не раздают»
У   Коли   в   «Копилке   мечты»   было   2700   рублей   на   поездку   в
Италию. Однажды в школе он подрался со своим другом Вовой и в
гневе   порвал   Вовин   учебник.   Вова   потребовал   восстановить   ему
учебник, который стоит 525 рублей. Коля не стал просить денег у
родителей,   так   как   ему   было   стыдно   за   свой   поступок.   Он   взял
деньги из копилки. Сколько стоила Коле драка? Сколько денег у него
осталось?
6 Задача 5 (а)
«Кто трудиться рад – тот будет хлебом богат»
Папа предложил Юле собрать опавшие яблоки. За каждое
ведро он платил ей 50 рублей. За 1 час Юля собрала 10 ведер
яблок. Сколько денег заработала Юля?
Задача 5 (б)
Соседи увидели, что Юля собирает яблоки и предложили ей за
каждое  собранное ведро в 2 раза больше. Юля собрала у соседей 6
ведер яблок. Сколько Юля заработала денег?
7 Задача 6
«Без нужды живёт, кто деньги бережёт»
Каждую неделю мама покупает Саше шапку или перчатки,
потому что мальчик небрежно относиться к своим вещам и часто
их теряет. На сколько страдает семейный бюджет ежемесячно,
если в неделю мама тратит на замену шапки или перчаток по 300
рублей?
8 Задача 7 (а)
«Ближняя копеечка ближе дальнего рубля»
Мама дала Егору 100 рублей и попросила купить хлеб за 30 рублей
и пакет молока за 36 рублей, а сдачу разрешила оставить себе.
Сколько денег Егор положит себе в копилку?
Задача 7 (б)
  Егору понравилось ходить в магазин и забирать себе сдачу.
Сколько раз ему надо сходить со 100 рублями за молоком и
 хлебом, чтобы купить себе диск за 300 рублей?
9 Задача 8
« Труд человека кормит, а лень портит»
За каждую прополотую грядку дедушка дает Игорю  50 рублей.
Мальчик мечтает о велосипеде, который стоит 780 рублей.
Сколько надо прополоть грядок и сколько денег у него останется?
Заметки на полях
Как мои одноклассники
зарабатывают карманные деньги?
 Помогают родителям по дому и
получают за это плату;
 Продают поделки, сделанные
своими руками, морские камешки,
янтарь;
 Выгуливают собаку соседям;
 Работают «садовниками»
(пропалывают грядки, собирают
урожай, поливают цветы);
 Работают нянями. Гуляют с
маленькими детьми;
 Выносят мусор с парикмахерской;
 Ходят в магазин за покупками
10 Задача 9
«Копейка рубль бережёт»
На   каникулах   мама   дала   Алеше   и   Даше   по   700   рублей   на
развлечения.   Когда   дети   дома   были   одни,   они   развеселились   и
случайно разбили любимую вазу мамы. Чтобы она не ругала их,
дети сходили в магазин и купили вазу за 600 рублей. Сколько денег
осталось у каждого на каникулы?
11 Задача 10
Даша с классом поехала в Литву в дельфинарий. Родители дали ей
50 евро на подарки и 50 евро на отель. Она купила подарков на 80
евро. Удобно ли будет Дарье спать в автобусе?
Заметки на полях
Могли бы дать и
больше денег. Я же
ещё только учусь
финансовой
грамотности!
12

file_name: задачник - копия.docx

intro: Задачник "Дети и дети" - это творческая работа учащихся по финансовой грамотности. Данный сборник задач поможет учителю и учащимся при организации внеурочной деятельности, внеклассной работы, для проведения уроков и классных часов. Задачи, которые сочиняли учащиеся носят практический характер. Они понятны детям, так как основаны на их жизненном опыте.

title: Сборник задач по финансовой грамотности "Дети и деньги"


extracted_text:
«Образ твой, над Русью
вознесенный, в тьме веков указывал нам след».
Интегрированный урок литературы и изобразительного искусства.
7 класс.
Цели урока:
Образовательная:  Знакомство   с   древнерусской   живописью   во
взаимосвязи с литературой, обучение изображению икон.
Воспитательная:  Приобщение   учащихся   к   духовным   ценностям,
воспитание чувства прекрасного.
Развивающая:  Развитие   творчества,   личностного   отношения   к
изображаемому в литературе и живописи.
Оформление:  репродукции картин с изображением Богоматери; выставка
литературы по тематике;  на доске:
 Икона –
  Апокриф
Изограф –
                   Иконописец, богомаз
Литургия
Фреска –
                   Нимб –
Мафория
Подготовительный этап: экскурсия в храм Петра и Павла в селе Шаркан,
заучивание   наизусть   стихотворений,   доклады   и   сообщения,
опережающее домашнее задание по группам.
Эпиграф: «В начале было Слово, и Слово было у Бога, и Слово
было Бог». ( Евангелие от Иоанна).
1. Вступительное слово учителя литературы.
Слово – это Все, чем живет человек, да и человечество. В Слове человек
выражал волнующие его вопросы о сути мира. В Слове искал он ответы на
свои вечные «проклятые» вопросы. В Слове же ответы он находил.
Слово – это способность человеческой души проявлять и выражать свою
внутреннюю жизнь, деятельность и настроение.
Слово – это дар, дар величайший, которым Господь наградил человека,
отличив его от бессловесных тварей.
Слово, как  молния, выходит из человеческих уст, в среду людей, или
приносит величайшую пользу окружающим нас, или же причиняет огромный
вред.
1 Слово – это исток, начало Дела. Для русского человека Слово – это еще
и итог, венец Дела. И вот когда Дело разрывало сердце и душу, только одно
утешенье оставалось, только одно сохраняло надежду, поддерживало веру,
вновь   и   вновь   рождало   Любовь   –   все   то   же  Слово,  и   особенно  Слово
христианское.
  Ребята,   посмотрите   внимательно   на   картины,   вдумайтесь   в   слова
эпиграфов к уроку и скажите, о чем мы с вами будем говорить?
 О слове, о боге, о вере.
 Верно. Значит, урок наш сегодня необычный, а значит, и слова будут
необычные. Какие же слова станут ключевыми на нашем уроке? (Работа в
группах: Бог, Богоматерь, душа, вера, благодать, Божья Матерь, икона,
молитва,   Отец   Небесный,   Лик,   скорбный,   тревожный,   одаренный
надеждой, добро, красота, обрести, роптать и т.д.)
Учитель записывает слова на доске.
 Эти слова мы будет использовать сегодня на уроке.

2.Беседа о храме. Учитель изобразительного искусства.
 А где, ребята, можно встретиться с Богом?
 В храме, церкви, соборе.
 Что же такое храм? Почему люди идут в храм?
Храм – место, где человек общается с Богом…
Чтение стихотворения учеником:
                                        Куда я ухожу,
 «Кто я? Откуда я пришел?
На этом свете что нашел
И чем я дорожу?
Что делать мне с душой моей
Коль мучится она,
И просто с жизнею своей
Какая мне дана?
   Для   большинства   современных   людей   храмцерковь   представляется
чемто   загадочным   и   непонятным.  Между   тем   в  архитектуре   храма,  в   его
внутреннем убранстве отразилась история христианства.
Так давайте же, ребята, войдем сегодня в храм.
Что же мы с вами там увидим?
 Иконы, святых, свечи…
 А что такое икона?
  Слово «икона» погречески означает изображение, образ. Иконопись –
особый вид живописи. Икона отличается от картины или портрета. У нее свое
содержание, свой «язык», свое назначение. Иконы говорят людям о Боге, о
вечном.
Посмотрите внимательно на изображения, есть ли на них чтото общее?
2 (Работа с иллюстрациями)
 Изображена Богоматерь.
   Итак,   сегодня   мы   будем   говорить   о   Богоматери   и   создадим   ее
изображение.
Искони   Богородица   считается   покровительницей   Руси.   Во   время
нашествия врагов ее молили о победе и мире. Девушки обращались к Ней с
просьбами помочь в замужестве, избежать сватовства за нелюбимого, даровать
чадородие.
Изображений   Богородицы   очень   много.   Но   мы   сегодня   обратимся   к
одной   из   них   –   Владимирской.   Приблизимся   к   древнему   творению   и
останемся с ним наедине.
 Что изображено на иконе Владимирской Богоматери?
  Ребенок нежно ласкается к матери, а она бережно держит его на
руках.
   Есть   немало   картин,   на   которых   художники   изображали   мать   с
ребенком. Но на иконе Богоматерь с Христом.
Как вы определили, что здесь не простые люди, а святые?
 Мы узнаем об этом по золотым сияниям над головами (нимбам).
Одежда Христа светлая, как  бы струящаяся золотым сиянием – это тоже
знак Божественного. Богоматерь изображается в темновишневом покрывале
–  мафории,  украшенном тремя звездами и золотой каймой с кистями, это
говорит о царственном достоинстве. А всмотритесь в Лик Богоматери, тоже
особый иконописный: большие глаза, тонкий нос, нежные губы.
Искусствовед   М.В.А……..   так   написал   об   иконе   Владимирской
Богоматери:   «Растроганная   лаской   младенца,   Мария   своими   широко
открытыми,  грустными   глазами   смотрит   вдаль,  точно   предвидит   грядущие
страдания Сына».
3. Учитель литературы.
   Биография   «Владимирской   Богоматери   удивительна,   как   и   ее
гениальное изображение. В русских летописях, сказаниях, легендах, стихах и
песнях запечатлено множество эпизодов, связанных с Богородицей.
Если бы она могла также говорить, как она умеет смотреть, ее рассказы
напомнили   бы   нам   о   событиях   отечественной   истории,   о   трагических,   и
печальных, и торжественных…
Сколько раз в прежние века глядевшим в ее глаза людям вспоминалось
мрачное библейское пророчество: «…будет скорбь великая, какой не бывало
от начала мира…» Но – увы! – уста Владимирской плотно сомкнуты, и мы
должны сами попытаться приподнять завесу над тайнами ее жизни.
 Что же нам известно об истории знаменитой иконы?
(Сообщение учащегося, приложение 1.)
Чтение   и   анализ   стихотворения   «Владимирская   Богоматерь».  _
Замечательный   русский   поэт   и   художник   Максимилиан   Александрович
3 Волошин (1877 – 1932) увидел икону в Московском музее. Тогда ее только
недавно реставрировали: сняли с нее темные слои копоти и открыли под ними
прекрасную   древнюю   живопись.   Волошин   так   был   потрясен   этим
произведением искусства, что несколько дней подряд приходил на свидание с
иконой   в  музей   и  подолгу   смотрел   на  нее.  Репродукция   иконы   с  тех   пор
стояла на столе Волошина.
Прочитаем   стихотворение   поэта   «Владимирская   Богоматерь»   и
подумаем:   как   поэт   описывает   икону?   Что   говорит   он   об   истории
произведения   древней   живописи?  (стихотворение   читает   учитель   под
музыку «Аве Мария»).
   Какое впечатление произвела икона на автора? В каких словах это
выражено?
  «Немею….Нет ни сил , ни слов на языке».  Он заворожен, удивлен
настолько, что не может найти слова, чтобы объяснить свое чувство.
  На что большее вниманье обращает автор: на описание внешности, или
чтото другое?
  На чувства матери и ребенка.
 Почему «Лик каждый миг меняет выраженье» и на лице Богоматери
запечатлено скорбное волненье?
 Может быть, Царица небесная уже заранее знает, что предстоит
испытать ее Сыну. Она растрогана лаской младенца.
 О каких «злых днях гонения икон» говорит автор?
В   8   веке   византийские   императоры   запрещали   почитание   икон,
заставляли сжигать иконы. И только Владимирская Богоматерь уцелела
«в костре самосожжений посреди обломков и руин».
 О чем идет речь в строках: «Ты, покинув обреченный Киев,
                                                     Унесла великокняжий стол.
                                                    И ушла с Андреем в Боголюбов…»?
(Сообщение ученика, приложение 2.)
 Кто такой Хромец Железный, о котором идет речь в произведении?
(Сообщение ученика, приложение 3).
   Что   значит   «слепой   народ   в   годину   гнева   отдал   сам   ключи   своих
твердынь»?
 Когда в 1917 году к власти пришли большевики, начались гонения на
православие. Большевики грабили и уничтожали храмы, вместо церквей
открывались клубы, зерносклады, а священнослужители отправлялись на
каторги   и   ссылки,   или   даже   расстреливались.   Произошла   подмена
жизненных ценностей: вместо духовного – материальное благополучие.
 Почему Владимирская Богоматерь названа Ликом самой России?

 Потому   что   она   вместе   с   русским   народом   прошла   весь
исторический путь. В самые трудные минуты русский человек вспоминал о
ней и просил помощи.
4  И поэтому она названа « Откровеньем чистой красоты».
Какова же основная мысль данного стихотворения? Что хотел сказать
автор этого произведения?
  Можно   сказать,   что   это   гимн,   воспевающий   Царицу   Небесную.
Автор говорит о том, что русский человек не может прожить без веры,
что вера, православие – это фундамент, на котором стоит наша земля
российская.
Сегодня, на рубеже 20 и21 столетия человечество снова возвращается к
вере.   Рубеж   веков   как   обычно   характеризуется   разными   катаклизмами,
страшными   событиями.   В   наш   железный   21   век   страшно   то,   что   человек
перестает узнавать и самых близких людей: соседа, брата, а порой и своих
детей   и   родителей.   В   1851   году   русский   поэт   Федор   Тютчев   написал
стихотворение «Наш век». Послушаем и попытаемся определить актуальность
его   темы.   (Чтение   стихотворения   наизусть   «Наш   век»,   приложение   4,
читает ученик).
 Ребята, а как человек общается с Богом?
 С помощью молитвы
 Есть молитвы, с помощью которой человек просит о своем здоровье, о
душевном   успокоении,   об   успокоении   души   усопших   и   т.д.   Но   есть   одна
молитва,   самая   главная,   которую   знает   каждый   верующий   человек.   Это
удивительная по своей силе и красоте молитва «Отче наш». Дома вам было
задано сравнить эту молитву и стихотворения, в основу которых положена эта
молитва. (Ответы по группам, сравниваются стихотворения А.С.Пушкина
и А.Фета).
 Какой вывод?
  Очень  светло  и  красиво.  Но  все   же  есть  разница.  А.С.Пушкину   и
Фету удалось сохранить все религиозное, каноническое содержание этой
молитвы   и   в   то   же   время   показать   свое,   личное   доверие   и   любовь   к
Небесному   Отцу,   тем   самым   введя   особую   авторскую   интонацию   в
произведение. Поэтому молитва «Отче наш» мы относим к религиозной
литературе,   а   стихотворения   поэтов   к   произведениям   светской
литературы, в которых использованы религиозные мотивы. Но следует
отметить. Что такие светлые, чистые, пронзительно добрые стихи моли
быть   написаны   только   глубоко   верующими   людьми.   И   эта   вера,
безусловно,   влияла   на   их   творчество,   на   отношение   к   истинным   и
ложным ценностям, к людям, жизни.
   Сегодня   вновь   человек   обратил   свой   взор   в   Храм   Божий,   строятся
новые храмы, реставрируются старые церкви, часто по телевидению слышим
речь священника. Мировая цивилизация не заменила духовную пищу. Все есть
у человека: хороший дом, машина, богатые украшения…Но если нет в душе
веры   –   нет   у   него   и   счастья.   Только   вера   питала   и   будет   питать   жизнь
5 православного человека. И только через молитву он найдет успокоение своей
мечущейся неспокойной души.
(Чтение стихотворения наизусть «Блажен…», зажигается свеча.)
(Музыкальное исполнение «Молитвы» М.ЮЛермонтова, поет ученица
10 класса.)
Домашнее задание на выбор: 1. Выучить предложенные учителем или на
свой выбор  стихи на религиозные мотивы.( приложение 4.)
2. Написать сочинениеминиатюру на тему «Почему людям нужна вера?»
4. Учитель изобразительного искусства.
Древнерусская   живопись   сохранила   нам   немногие   имена   художников.
Искусство Средневековья на Руси безымянно, анонимно. Бессчетное число
храмов,   икон.   Фресок   и   как   подарок   нам,   потомкам,   вдруг   мелькнет   в
летописях имя мастера. А рядом «сотоварищи». О каких же мастерах дошла
молва до наших времен?
(Сообщения об иконописцах, приложение 5.)
 Какой вывод мы можем сделать из прослушанных сообщений?
 Иконы почитались драгоценностью. Изображали на иконах сюжеты
из жизни Христа.
 Похожи ли иконы на другие картины художников?
 Нет, не похожи.
 Они изображались по определенным канонам, т. е. правилам.
Иконопись – искусство символическое. Символичны здесь, как сюжет,
так и художественная форма. Каждая икона, помимо того, что она изображает
легендарное   событие   или   персонаж,   имеет   еще   и   подтекст,   в   котором
раскрывается ее истинное содержание.
В   иконописи   выработалось   высочайшее   художественное   мастерство,
особое понимание рисунка, композиции, пространства цвета и света.
Композиция  особенно сильная сторона древнерусских икон. Обратите
внимание   на   эпиграф   к   уроку.   Едва   ли   не   каждая   икона   мыслилась   как
подобие   мира,   и   соответственно   этому   в   композиции   всегда   присутствует
средняя   ось.   В   верхней   части   высится   небо,  а   внизу   обычно   обозначалась
земля. Иногда под ней – преисподняя.
Гамма   красок   древнерусской   живописи   обширна.   Наряду   с   чистыми
открытыми цветами было множество промежуточных.
И сегодня в ваших изображениях пусть краски светятся, сияют, звенят,
поют.   Потому   что   мы   выполняем   не   просто   рисунок,   а   хотим   показать
чувства.

5. Практическая часть.
Изображение Богоматери с сыном.
На   столах   у   детей   заранее   подготовленные   листы   бумаги   с   фоном,
имитирующим дерево.
6 6. Подведение итогов. Выставка работ учащихся.
Вывод, заключительные слова к уроку:
Ныне, как и века назад, перед великим творением останавливаются люди
и пристально глядят в проникновенные глаза  той, что столько вместила  в
своем скорбном и проницательном взоре.
Любуясь невыразимо прекрасным ликом, созданным гениальным творцом,
припоминая бесчисленные события истории – трагические и возвышенные –
вспомним   сказанное   поэтом:   «Образ   твой,   над   Русью   вознесенный,   в   тьме
веков указывал нам след».
Приложение 5.
Дионисий.
Примерно с середины 15 века доходит молва о Дионисии. Его личность загадочна.
Очень знатного происхождения. Он стал, однако, иконописцем. Случай беспрецедентный в
истории Руси. Дионисий не был монахом, как, например. Андрей Рублев. До конца дней он
так и не принял сана, остался «в миру».
Дионисий, будучи скован непреложными канонами, смог выработать   ни на кого не
похожий художественный язык.
С Дионисием парадное, праздничное, торжественное искусство Москвы стало на Руси
ведущим. На него начали ориентироваться все города, ему начали всюду подражать.
При жизни мастера сравнивали с великим Рублевым. Это знак подлинной всерусской
славы. Рублевские произведения почитались драгоценностью, иконы Дионисия – тоже.
Андрей Рублев.
К лику святых был причислен человек, не прославившийся ни чудесами, ни явлением
нетленных мощей, ни особенными аскетическими подвигами.
Точный год рождения Рублева неизвестен. Предположительно – между 13601370гг.
Самые ранние сведения о нем содержатся в Московской Троицкой летописи 1405г. В
1408г. расписывал Успенский Собор во Владимире.
14251427гг. были сделаны росписи фресок и иконостаса (в т.ч. и входившая в него
«Троица») в Троицком Соборе.
  29   января   1430   г.   А.Рублев   скончался   и   был   похоронен   в   Спасском   Соборе
Андроникова монастыря. Только после смерти к Рублеву пришла подлинная слава.
В1718   веках   укрепляется   слава   А,Рублева,   как   местночтимого   святого   Троице
Сергиевой лавры, пострижеником которой он был.
Фрески и иконы работы Рублева сохранились фрагментарно. Основное собрание икон
находится в Третьяковской галерее.
Феофан Грек.
7 Работал в России во 2 половине 14 и начале 15 вв. Писал фрески, иконы, миниатюры.
Феофан Грек был византийцем по происхождению. В Россию прибыл в конце 14 века,
видимо. Уже сложившимся мастером.
Первое   время   он   работал   в   Новгороде,   где   в   1378   г.   им   был   расписан   Спасо
Преображенский Собор.
Святым   Феофана   присуща   одна   общая   черта   –   суровая   одухотворенность.   Они
непрестанно   борются   с   обуревающими   их   страстями.   Феофаном   выполнен   иконостас
Благовещенского Собора Московского Кремля в 1405г.
Великий мастер чутко откликался на запросы русских людей и сумел проникнуться
их чувствами и мыслями.
8

title: Конспект дифференцированного урока литературы и изобразительного искусства "Образ твой над Русью вознесенный..."