extracted_text:
Великобритания во второй половине ХХ века
Возрастная структура населения. Изза низкой смертности в 1930е годы, а затем с конца 1950х годов доля населения
активного возраста была сравнительно небольшой – в 1980е годы она составляла лишь около 63%, и ожидалось еще большее снижение.
На долю детей до 16 лет приходилась всего 22%. Пожилые люди, особенно в возрастной категории после 85 лет, заметно увеличили свою
долю в общем населении. Их число выросло и в абсолютных значениях. Сегодня в Британии живет 9 млн. британцев, чей возраст равен
или превышает 65 лет.
С 1958 возрос поток иммигрантов из стран Британского Содружества, особенно из ВестИндии и Пакистана. С 1960 и по 1962
число иммигрантов превысило число эмигрантов на 338 тыс. человек. Три четверти этого количества составляли иммигранты из стран
Содружества и почти половина – из ВестИндии. В 1962 парламент уполномочил правительство принять меры по ограничению числа
иммигрантов из стран Содружества и из Ирландии. В результате иммиграция из стран содружества составила 66 тыс. в 1963, а с начала
1967 отмечалась ее стабильное сокращение. Законы, принятые в 1968, 1971 и в последующий период, еще более ограничили приток
иммигрантов.
Долгое время Британия владела обширными заморскими территориями, однако после 1945 постепенно отказалась от своих
прав на большую часть этих территорий, а к началу 1990х под ее управлением осталось лишь 14 небольших владений. Самое и большое
и важное из этих владений – Сянган (Гонконг) было передано под юрисдикцию Китая в 1997. Тем не менее в конце 20 в. Великобритания
все еще оставалась центром добровольной ассоциации 50 бывших колоний и доминионов, известной как Британское Содружество наций.
Официальной   главой   Содружества   является   монарх,   который   председательствует   на   проходящих   за   в   полгода   совещаниях   глав
правительств стран, входящих в Содружество.
Писаной конституции в Британии традиционно не существует в том смысле, что ее основные правила не объединены в особом
документе, однако она основана на статутах, юридических решениях, парламентских законах, традициях и обычаях. После вступления
страны в Европейское экономическое сообщество в 1973 некоторые аспекты Европейской конституции были частично совмещены с
«незаписанной» британской моделью конституции.
Британский   парламент   принял   ряд   законодательных   актов,   включая   Единый   европейский   акт   1987   и   Акт   (поправка)   о
европейских   сообществах   в   1993,   приводящий   в   соответствие   английское   и   европейское   право   и   обеспечивающий   более   тесный
экономический, финансовый и политический союз европейских стран.
Верховенство законов Европейского Союза (на которые Великобритания, как и все страны ЕС, имеет право наложить вето) в
отношении   парламентских   статутов   и   полномочий   было   подтверждено   в   1990   палатой   лордов,   верховным   судом   Соединенного
Королевства. Каждые четыре года в 87 избирательных округах (ранее 81) Соединенного Королевства происходят выборы в Европейский
парламент, не имеющий законодательной власти.
Правительство   Великобритании   известно   своими   давними   традициями   секретности.   Политики   высшего   звена   и
государственные   служащие   хранят   в   тайне   процессы   принятия   решений   под   тем   предлогом,   что   рассекречивание   официальных
документов задевает общественные интересы. В Великобритании имеются законы о государственной тайне, и одновременно отсутствуют
уравновешивающие это положение законы общегосударственного уровня о свободе информации. Официальные документы, доступные
гражданам по их просьбе в других демократических странах, в Англии переводятся в открытые фонды лишь спустя 30 лет и могут
скрываться от общественности еще 20 и более лет. При премьерминистре Джоне Мейджоре в начале 1990х годов началось постепенное
смягчение режима секретности.
Национальное правительство. Ключевым моментом британской конституции страны является верховная власть «короны в
парламенте» – совместного правления монарха, палаты лордов и палаты общин, которые все вместе составляют парламент. Этот орган
обладает почти неограниченной дозволенной законом властью над всеми вопросами, людьми и территориями, находящимися в пределах
его юрисдикции. Его решения могут быть  пересмотрены  следующим  парламентом, который может принять законы, которые будут
отменять законы, принятые прежними составами парламента. Существенно важные изменения конституционного характера принимаются
в порядке обычного законодательного процесса и не могут быть оспорены в британских судах. Ограничить верховенство решений
парламента могут только два европейских юридических органа. Европейский суд следит за соблюдением положений договоров и законов
Европейского Союза. Европейский суд по правам человека в Страсбурге (Франция) стоит на страже политических и гражданских прав,
определенных в Европейской конвенции по правам человека (которую Соединенное Королевство подписало в 1993).
Законодательная  власть.   В   Британии   двухпалатный   законодательный   орган;   одна   из   палат   –  палата   общин  избирается
населением, а уникальная среди современных представительных демократий верхняя палата –  палата лордов – формируется главным
образом   на   наследственной   основе.   Палата   общин   является   центром   политической   жизни   в   Великобритании,   а   ее   члены   (члены
парламента) составляют класс ее политиков. Почти все министры избираются из их рядов, и по традиции премьерминистр и высшие
члены кабинета тоже должны быть членами парламента. До 1911 обе палаты были формально равны, хотя по традиции палата общин
считалась главной. В 1911 правительство либералов Парламентским актом закрепило верховенство палаты общин и значительно урезало
власть палаты лордов.
Палата общин избирается всеобщим голосованием граждан старше 18 лет. Она избирается на 5 лет, но может быть распущена
досрочно премьерминистром с согласия монарха. (Она может также продлить свое существование, как это случилось во время Второй
мировой войны.) За роспуском палаты следуют всеобщие выборы. В начале 1990х годов палата общин состояла из 651 членов, каждый
из которых представлял свой округ с числом избирателей от 23 000 до 99 000. Около 2/3 парламентариев имеют дополнительные
доходы, кроме денежного пособия, получаемого от государства. Они довольно скромно обеспечены помещениями, больше половины
парламентариев делят свои офисы с коллегами. Около 4/5 парламентариев имеют какуюлибо профессиональную подготовку или опыт
управленческой работы. Женщины в палате общин представлены очень слабо, а в правительстве их еще меньше.
Палата общин избирается всеобщим голосованием граждан старше 18 лет. Она избирается на 5 лет, но может быть распущена
досрочно премьерминистром с согласия монарха. (Она может также продлить свое существование, как это случилось во время Второй
мировой войны.) За роспуском палаты следуют всеобщие выборы.
В палате  общин доминирует партийная система. Партия  большинства, она же  правящая  партия  располагается по одну
сторону зала, имеющего вытянутую форму; министры занимают передние скамьи. Министры «теневого» кабинета, принадлежащие к
крупнейшей   на   данный   момент   оппозиционной   партии,   «Ее  Величества лояльной  оппозиции»,   занимают   первые   ряды   скамей   на
противоположной стороне; за ними располагаются члены оппозиционной партии и других партий меньшинства.
Первые   ряды   скамей   расположены   на   расстоянии   «вытянутой   шпаги»,   традиция,   которая   символизирует   бурный   (часто
шумный) и даже враждебный характер заседаний в палате, для которой специально выбрано скромное по размерам помещение. Две
крупнейшие   партии   –   Консервативная   и   Лейбористская   –   ведут   себя   очень   дисциплинированно,   поэтому   голосование   вразрез   с
партийной линией случается редко. Все партии назначают или выбирают «кнутов», которые играют координирующую роль и следят за
партийной дисциплиной в парламентской фракции. Парламентариям разрешается голосовать в соответствии с личными убеждениями
или решениями по определенным проблемам морального характера, таким, как законность абортов или смертной казни.
В начале 1990х годов наследственные пэры составляли почти 2/3 (783 человека) из 1185 членов верхней палаты. Принц
Уэльский   и   четыре   королевских   герцога   –   члены   верхней   палаты   по   наследству.   Остальные   члены   палаты   –   главным   образом
пожизненные пэры (354 человека), назначаемые правительством; два архиепископа и 22 епископа Англиканской церкви и 22 «судебных лорда», олицетворяющие высшую судебную власть и образующих верховную апелляционную инстанцию в Британии. Верхняя палата
состояла в основном из мужчин, здесь было всего 65 женщин (5,5%), а до 1958 женщинам вообще было запрещено быть членами палаты.
Доминирующую роль играют интересы землевладельцев (45%) и представителей бизнеса (36%). Палата лордов серьезно ограничена в
правах актами о парламенте 1911 и 1949, она не имеет права вносить исправления в финансовые решения или откладывать их; она имеет
право откладывать другие законопроекты только на один год.
Палата   лордов   получила   второе   дыхание   в   1958   в   связи   с   введением   пожизненного   пэрства,   т.е.   пэров,   назначаемых
правительством из среды бывших парламентариев, представителей деловых кругов, юристов, профессуры и других сфер. Эти люди
играют  большую роль в т.н.  «рабочей палате», куда входят  приблизительно 400 пэров, постоянно присутствующих  на заседаниях,
выступающих и голосующих в палате лордов. (Примерно 43% наследственных пэров вообще не посещают заседаний палаты.) В 1993
около   47%   активных   членов   палаты   лордов   принадлежали   к   числу   консерваторов,   превосходя   лейбористов   (22%)   и   либеральных
демократов (11%). Имеется также значительная прослойка пэров «поперечной скамьи», не принадлежащих ни к одной партии, 2/3
которых обычно голосуют, следуя линии консерваторов. Это неизменное преимущество часто позволяло консерваторам одерживать
победу  в  голосовании  по  важным  политическим  вопросам,  когда  партия  мобилизовала  резервы  наследственных  пэров,  прозванных
пренебрежительно «гостями из лесной глуши», чтобы добиться решающего большинства голосов. Пэрам не платят жалованья, но они
получают денежное пособие за работу в палате.
По конвенции, провал правительственных предложений по какойто важной проблеме влечет за собой отставку правительства.
Но современное правительство не уйдет в отставку, если это голосование не получило статуса «вотума доверия». В период с 1900 до
1993   только   одно   правительство   было   отправлено   в   отставку   таким   способом,   а   именно   лейбористское   правительство   Джеймса
Каллагэна, которому было выражено недоверие в марте 1979.
Главной   задачей   обеих   палат   является   тщательное   изучение   и   одобрение   законодательных   актов,   которые   почти
исключительно вносит правительство; рассмотрение бюджета и финансовых предложений правительства, а также наблюдение и контроль
за его повседневной деятельностью. Самой известной особенностью палаты общин является время запросов – один час, выделяемый
ежедневно, кроме пятницы, когда премьерминистр и главные министры обязаные отвечать на вопросы членов парламента.
В середине 1980х годов палата общин создала ряд специализированных комитетов, «дублировавших» основные министерства,
чтобы обеспечить жесткий контроль за деятельностью правительства. Созданная давнымдавно счетная палата опирается в своей работе
на государственную аудиторскую службу и является наиболее эффективно работающим парламентским комитетом.
Большинство парламентских законопроектов вначале являются биллями в палате общин, хотя некоторые из них поступают из
палаты лордов. Чтобы стать законом, билль проходит несколько слушаний в каждой палате, где тщательно обсуждаются их основные
принципы и тщательно изучаются детали. В начале 1990х годов британцы обсуждали вопрос об излишней сложности законодательного
процесса   и   низком   качестве   принимаемых   законов.   Наблюдатели   также   выражали   недовольство   в   связи   с   краткостью   времени,
отводившегося на обсуждения общеевропейских законов и распоряжений, которые обычно приобретали в Британии характер законов
после издания соответствующим указов исполнительной ветвью
Государственная   служба.  В   современной   Британии   имеется   еще   один   центр   власти   –   административная   элита,   часто
называемая «Уайтхоллом». Своим названием она обязана территории вокруг зданий парламента и резиденции премьерминистра на
Даунингстрит,   где   расположены   важнейшие   правительственные   учреждения,   такие,   как   министерство   финансов   (казначейство)   и
министерство   иностранных   дел.   В   Британии   высокопоставленные   чиновники   –   постоянные   заместители   министров,   которые
непосредственно   руководят   деятельностью   аппаратов   министерств,   и   их   высокопоставленные   коллеги   –   не   меняются   со   сменой
правительства, а сохраняют свои посты независимо от того, какая партия приходит к власти. Этих администраторов часто называют
«постоянным правительством», отличая от преходящего парада политических деятелей. Преемственность сохраняется благодаря тому,
что британская государственная служба формально отделена от борьбы политических партий (хотя в обязанности аппарата входит
осуществление принятого политического курса).
Госслужащих набирают на открытой конкурсной основе, тем не менее многие из них оказываются выпускниками элитных
частных школ Британии (неправильно называемых «общественными», public), а также Оксфордского и Кембриджского университетов.
Большинство   составляют   мужчины.   В   обязанности   государственных   служащих   входит   множество   функций   –   они   консультируют
министров по вопросам политики, занимаются составлением речей и проектов ответов на запросы членов парламента. По традиции они
относятся   с   неизменным   почтением   к   министрам,   но   за   их   почтительностью   обычно   скрывается   сформировавшаяся   политическая
позиция.   Казначейство   традиционно   –   самое   влиятельное   министерство,   но   все   министерства   сохраняют   высокую   степень
самостоятельности, и часто в правительстве ведутся жесточайшие сражения за принятие тех или иных политических решений.
При   правительстве   консерваторов   в   1980е   и   1990е   годы   многие   функции   государственных   служащих   были   переданы
независимым   общественным   агентствам   (управлениям).   Эти   агентства   подотчетны   министрам,   которые   ставят   перед   ними   задачи,
которые   эти   агентства   должны   решать.   К   1991   было   создано   56   таких   агентств;   предполагалось   открыть   еще   34.   Наряду   с
общественными агентствами существовало 369 невыборных организаций, находящихся на содержании правительства и руководимых его
назначенцами. Эти организации называют «кванго» (по начальным буквам – квазиавтономные, негосударственные организации), и в 1992
на их долю приходилось 1/5 всех затрат на содержание аппарата. Общественные агентства и исполнительные организации управляют
британской системой социальной защиты, здравоохранением, системой университетского и технического образованием, большей частью
муниципального жилого фонда, вопросами развития городов, экономического развития и др.
Либеральная партия.  Либеральная партия была одной из двух главных партий времен правления королевы Виктории и
короля Эдуарда, но она раскололась в период Первой мировой войны. Лейбористы постепенно заменили либералов в качестве «второй»
партии в 1920х и 1930х годах, но либералы начали возвращаться на политическую сцену в 1960х. В союзе с социалдемократами в
1980х они дважды получали около четверти голосов избирателей, однако не смогли завоевать скольконибудь значительного количества
мест в палате общин (23 в 1983, и 22 в 1987). Две эти партии слились в 1988, образовав Либералдемократическую партию.
Региональные партии.  Шотландская национальная партия и Уэльская национальная партия с 1970 играют главную роль в
политической жизни Шотландии и Уэльса. В политической жизни Северной Ирландии доминируют две основные протестантские партии,
Ольстерская юнионистская партия и Демократическая юнионистская партия. Голоса националистовкатоликов делятся между социал
демократами и лейбористами и Шин фейн, ирландской националистической партией.
Средства массовой информации. В среднем в день двое из трех британцев старше 15 лет читают национальную ежедневную
газету; около трех из каждых четырех граждан читают воскресную газету. В начале 1990х годов 11 британских газет имели тираж в 14,2
млн. экземпляров в обычные дни недели, а 9 из них имели 16,2 млн. читателей по воскресеньям. Пресса делится на два типа газет:
широкополосные солидные газеты, включая известные издания, такие, как «Таймс» и воскресную «Обсервер», и популярная пресса, или
таблоиды.
Телевидение   в   Британии   находится   под   строгим   контролем   государства,   существует   законодательная   защита   качества
программ,   стандарты   «вкуса   и   приличия»   и   разнообразия.   Телевидение   в   1990е   годы   было   поделено   между   квазиавтономной
государственной Британской радиовещательной корпорацией (Бибиси) и коммерческой Независимой телевизионной комиссией. Кроме
того, в последнее время широкое распространение получили спутниковое и кабельное телевидение. Закон требует, чтобы Бибиси и коммерческие станции освещали политические события беспристрастно. На телевидении и
радио не позволяется размещать оплаченную политическую рекламу, но во время и между всеобщими выборами телеканалы обязаны
показывать определенное количество передач, созданных и представляемых партиями.
Группы интересов. В послевоенный период правительство проводило регулярные консультации, направленные на разрешение
вопросов,   возникающих   между   профсоюзами   и   работодателями.   С   1969   правительства   лейбористов   и   консерваторов   пытались
реформировать законодательство о профсоюзах и вовлечь последние в проведение политики сдерживания роста зарплаты. После 1979
правительство Маргарет Тэтчер провело ряд законов, резко ограничивавших деятельность профсоюзов и регулирующих их внутренние
структуры. В уменьшение их влияния внес свою лепту и высокий уровень безработицы, сократив количество членов профсоюзов. В
середине 1990х профсоюзы насчитывали около трети рабочей силы в стране. Четверо из пяти членов профсоюза принадлежали к 73
союзам, входящим в Британский конгресс тредюнионов (имеется также Шотландский конгресс тредюнионов). Основной организацией
работодателей является Конфедерация британской промышленности, представляющая прямо или косвенно около 250 000 предприятий,
на которых работают около половины занятого населения.
Все эти промышленные, профсоюзные и другие группы стремятся повлиять на решения правительства и хотят, чтобы с ними
проводились консультации. Они часто нанимают парламентариев в качестве парламентских консультантов, имеют в парламенте своих
профессиональных   лоббистов   или   создают   собственные   лоббистские   структуры.   Целый   ряд   организаций,   начиная   с   Британской
федерации автомобильных перевозок, Ассоциации станкостроительных технологий, Национального союза фермеров и кончая Друзьями
Земли,   Королевским   обществом   защиты   птиц   и   Группой   поддержки   нищих   детей,   пытаются   оказать   то   или   иное   влияние   на
правительство. Насколько оно велико – неизвестно, учитывая секретный характер правительственной деятельности.
Вооруженные силы. Великобритания является членом НАТО и ЗападноЕвропейского союза. Последний образован как орган
обороны и главный консультационный форум для европейских членов НАТО. Великобритания, как и Франция, имеет ядерное оружие,
которое изначально предназначалось для сдерживания советской агрессии. Воинская служба носит добровольный характер. В середине
1990х годов британские вооруженные силы насчитывали примерно 300 тыс. человек. На Британию возложена ведущая роль в поддержке
Европейского корпуса сил быстрого реагирования.
После Второй мировой войны возрождение экономики и в дальнейшем ее рост стали возможными благодаря финансовой
помощи США и Канады. Более того, быстрый рост мировой торговли и производства обеспечили более благоприятные условия для
развития   новых   отраслей.   До   1974,   когда   Британия   присоединилась   к   Европейскому   экономическому   сообществу,   выпуск
промышленной продукции почти постоянно увеличивался. Основные виды экономической деятельности – угледобыча, кораблестроение,
хлопчатобумажная промышленность и железнодорожный транспорт – сократились. Самое заметное расширение производства произошло
в химической промышленности, нефтехимии, производстве электрооборудования и автомобилестроении.
Самым   серьезным   источником   трудностей   был   медленный   рост   производительности   труда   изза   недостаточного   уровня
капиталовложений. Попытки поддержать стабильный экономический рост приводили к конкурентным торгам за ограниченные людские и
другие ресурсы и к быстрому повышению зарплат и цен. Попытки установить контроль за доходами и ценами в такие периоды были
достаточно успешными в первые два года проведения этой политики, но затем потерпели крах.
Рост   экономики,   сопровождаемый   всплесками   инфляции,   в   свою   очередь,   вызывал   серьезный   дефицит   внешнеторгового
баланса. Внутренний спрос необходимо было удовлетворять за счет импорта, в то же время наблюдалось отставание экспорта. Это
заставляло инвесторов конвертировать свои средства в валюты других стрн, что вело к падению курса фунта на мировом валютном
рынке. До 1972 при любой вспышке инфляции и серьезном дефиците внешнеторгового баланса правительство переключалось с политики
поощрения экономического роста на режим экономии затрат. Эти переключения затрудняли инвестирование в проекты долгосрочного
характера. После 1972 была принята политика плавающего курса фунта стерлинга.
После прихода к власти в 1979 консерваторов во главе с Маргарет Тэтчер денежная масса стала рассматриваться как самый
важный фактор, оказывающий влияние на экономику и особенно на цены. Надеясь сократить денежную массу и побороть инфляцию,
правительство ограничило вмешательство государства в экономику, были сокращены и затраты государственного сектора. В то же время
высокие   учетные   ставки,   призванные   сократить   спрос   на   землю,   привлекли   иностранный   капитал   и   повысили   стоимость   фунта   и
способствовали   увеличению   британского   экспорта.   Рост   инфляции   замедлился,   в   1987–1988   был   отмечен   рост   экономики,   но
возрождение   затронуло   главным   образом   богатый   юговосток   Британии.   В   конце   1980х   годов   начала   раскручиваться   новая
инфляционная  спираль,  которую   удалось  обуздать  введением  жестких  экономических  мер,  включая   строгий  валютный  контроль  и
увеличение валютных ставок. Существенное сокращение производства и инвестиций ввергли британскую экономику в новую полосу
кризиса – самого глубокого после Великой депрессии.
Великобритания –  страна   со  смешанной экономикой.  Большинство  производств  и  многие услуги  выполняются  частными
предприятиями; сфера производства находится в основном в руках крупнейших фирм. После Второй мировой войны некоторые отрасли
были   приобретены   правительством.   Угольные,   газовые   и   электрические   компании,   железные   дороги,   гражданская   авиация   и   часть
компаний   по   предоставлению   автотранспортных   услуг   были   национализированы   в   период   с   1945   по   1951.   В   1949   была
национализирована также большая часть сталелитейных заводов, но в 1953 консерваторами была произведена денационализация этих
предприятий;   в   1967   они   были   вновь   национализированы.   В   течение   1970х   годов   как   консерваторы,   так   и   лейбористы   выкупили
компании,   которые   испытывали   финансовые   затруднения,   среди   них   –   кораблестроительные,   авиаконструкторские,   крупнейший   в
Великобритании  производитель  автомобилей  –  «Бритиш  Лейленд»  –  и  несколько  инженерных  и  станкостроительных  предприятий.
Лейбористское   правительство   (1974–1979)   создало   Британскую   национальную   нефтяную   корпорацию   для   оказания   поддержки   в
эксплуатации   нефтяных   ресурсов   Северного   моря;   Национальное   управление   по   предпринимательству   для   оказания   финансовой
поддержки частных компаний в трудные времена; агентства по развитию для Шотландии и Уэльса. В 1980е годы консервативное
правительство продало в частные руки 19 самых прибыльных государственных компаний – среди них «Бритиш Эйруэйз» (Британские
авиалинии),   «Бритиш   гас»   (Британский   газ)   и   «Бритиш   коммьюнитис»   (Британские   телекоммуникации).   Космическая,
кораблестроительная,   сталелитейная   отрасли   и   водоснабжение   были   также   приватизированы,   как   и   большинство   компаний,
занимавшихся энергетикой, за исключением ядерной отрасли, шансы на выживание которой полностью зависят от государственных
субсидий.
Но долгосрочную тенденцию спада в британской промышленности преодолеть не удалось, поэтому страна оставалась более уязвимой по
отношению к внешним превратностям и внутренним просчетам.
Наиболее пагубными из числа первых были удорожание импортного сырья для промышленности, в частности, вызванное корейской и
вьетнамской войнами, и резкое повышение цен на нефть в результате войн на Ближнем Востоке в 70е годы.
Ослабление   контроля   и   либерализация   торговли   путем   упразднения   протекционистских   мер   в   возрождающихся   отраслях
промышленности начиная с 50х годов создавали серьезное неравновесие платежного баланса и отвлекали внимание, как и ресурсы, от более
радикального обновления британской промышленной базы. Эта база всегда была сравнительно узкой — уголь и несколько ведущих отраслей,
таких, как текстильная и машиностроительная, и они слабо реагировали на появление новых технологий, новых конкурентов и принципиально
новых видов производства. Адаптация происходила, но недостаточная, чтобы уберечь  экономику от неизбежных ударов со стороны мирового
хозяйства, которое уже не контролировалось из Великобритании. Кроме того, Британия теряла пальму первенства в оказании финансовых услуг и по другим невидимым статьям экспорта. На
протяжении  XIXXX  веков   Британия   лишь   иногда   добивалась   активного   сальдо   в   торговле  промышленными товарами, но дефицит
постоянно и успешно покрывался за счет излишка по невидимым статьям вплоть до тэтчеровских 80х годов.
Политика консерваторов в начале 70х годов привела к буму, но это был спекулятивный бум, который вызвал переток прибылей и
сбережений из промышленных инвестиций в сферу  краткосрочных финансовых афер и подтолкнул рост заработной платы. Попытки ввести
контроль за заработной платой методами политики  доходов   оказались   бесплодными  и  завершились  забастовкой   шахтеров   и   падением
правительства. Правительство лейбористов занялось трудовыми отношениями (зачастую еще один эвфемизм за которым стоит сдерживание роста
заработной платы), но Гароль  Вильсон отошел от этой политики, когда стало ясно, что она расколет его партию. Такое политическое
малодушие укрепило позиции левых на цеховом уровне в противостоянии профсоюзам.
И в политическом, и в экономическом плане Великобритания не торопилась избавиться от наследия далекого прошлого, главным
отличием которого  было стремление  к самоизоляции. Лишившись к  концу средневековья своих владений на континенте, англичане  стали
превозносить свой статус островной державы и подкрепили его уходом в протестантизм и страстью к мореплаванию. После этого британцы воевали
больше не с другими европейцами, а между собой, но за этим стояло скорее равнодушие, чем миролюбие, и чувство обособленности — не всегда
отличимое от чувства превосходства  — в  XX  веке вовсе не исчезло. В 1945 году островитянам легче было  обратить свои взоры к
Содружеству наций и к Соединенным Штатам, чем к Европе.
Содружество, первоначально называвшееся Британским, но затем переименованное с учетом процесса послевоенной деколонизации,
возникло на основе Британской империи и по  счастливой исторической   случайности   объединило   в   конечном   счете   50   независимых
суверенных государствчленов. Ликвидация британского правления в Азии, Африке и Карибском бассейне началась с уходом Англии  из
Индии и Бирмы в 19471948 годах: этот шаг планировался давно, но точные его сроки определились лишь после войны. Он имел неожиданно
бурные последствия для всей колониальной империи, которая в последующие 20 лет распалась вполне благопристойно и без лишнего шума (за
весьма важным исключением Родезии). Однако возникшее Содружество не стало мощным центром и тем более инструментом британской власти.
Штабквартира   Содружества   находилась   в   Лондоне,   но   на   встречах   его   политических   руководителей  Британия   иногда   оказывалась   в
меньшинстве   (при   Тэтчер   —   в   одиночестве), и, хотя Содружество обеспечивало Британии особые контакты   и   возможности,   оно   не
усиливало ее могущества в мире.
Не способствовали этому и особые отношения с Соединенными Штатами, которые, подобно связям с Содружеством, были реальным
фактом, но не давали Англии того, на что она рассчитывала. (Поистине особые отношения у Вашингтона сложились только с Израилем). До войны
англоамериканские связи оставляли желать много лучшего. Во время войны они были превосходными, но причиной тому  была кризисная
ситуация   и   конкретные   исторические   личности,   оказавшиеся   у   власти,   —   в   это   время   установились   исключительная   дружба   и
сотрудничество между Черчиллем и Рузвельтом. После войны многие дружеские контакты и каналы связи сохранились, чему способствовали
общий язык и совместный опыт и идеалы, прежние разногласия — коммерческого и имперского характера — возникли вновь, и попытки
британских премьерминистров, посещая Белый дом или протягивая руку к телефону, играть роль Черчилля, выродились в соглашательство,
свидетельствуя о подчиненном положении Британии. Особые отношения не только отвлекали внимание Британии от политических событий на
континенте, но и давали континентальным странам — в частности, Франции — основания не допускать ее в Европейское сообщество.
В 1979 году премьерминистром стала Маргарет Тэтчер — первая женщина, занявшая такой пост. Она правила исключительно
властно и дольше, чем ктолибо в нашем столетии. Решительная, энергичная и работоспособная, вероятно, наиболее работоспособный премьер
министр со времен Уильяма Питта, но не самый умный. Ее деятельности с самого начала мешал тот факт, что ее предшественники не
справлялись с рядом серьезных долгосрочных экономических проблем, а к этому добавились неудачный подбор коллег по кабинету и  ее
собственный автократический нрав с уничижительным отношением к местному самоуправлению, недооценкой палаты общин и демократического
строя в целом. Тэтчер пришла к власти в период одного спада и ушла в отставку во время другого. Она воспользовалась, впрочем, нерационально,
двумя   исключительными   экономическими   преимуществами:   ростом   добычи   нефти   в   Северном   море,   достигшей   пика   в   80е   годы,   и
поступлениями   от   ее   программы  денационализации,   которая,   что   бы   ни   думали   о   ее   достоинствах   и  ходе   осуществления,   принесла
правительству крупные суммы, шедшие на текущий счет, а не на счет основного капитала, что позволяло правительству представлять иллюзорно
сбалансированные   бюджеты.  Тэтчер   целенаправленно   сосредоточилась   на   вызывающих   тревогу   темпах   инфляции,   вооружившись   узкой
концепцией монетаристского догматизма, которая, игнорируя все прочие факторы кроме Денежной массы, привела к снижению инфляции, но
тяжелой ценой. Высокий курс фунта поддерживался высокими процентными ставками, которые душили промышленность, вели к закрытию не
только банкротившихся, но и жизнеспособных предприятий, сократили на четверть объем промышленного производства и тем самым уменьшили
налогооблагаемую базу, превратили Британию в страну, не способную  финансировать сферу образования и социального обслуживания  и
подняли безработицу до уровня, которого правительство не предполагало. За годы правления Тэтчер нация накопителей превратилась в нацию
азартных игроков. Частный внутренний долг утроился,   ипотечная   задолженность   возросла   вчетверо,   а   личные   сбережения в
процентах к национальному доходу упали с 16 до 2,5%. Многие снова скатились в нищету, которая, хотя и была менее мучительной для
людей,   чем   в   период   Великой   депрессии   между   войнами,  ощущалась   острее,   что   отразилось   в   ряде   красноречивых
статистических показателей — таких, как число судебных процессов по делам о попрошайничестве и тунеядстве, достигшее 4 тыс. в
неделю.   Ослабляя   контроль   за   кредитованием   и   снижая   налоги,   Тэтчер   подхлестывала   спекуляцию   собственностью,
побуждала   нацию   жить   не   по   средствам   и   создавала   в   экономике   спрос,   который   мог   быть   удовлетворен   только   за   счет
импорта,   что   наносило   ущерб   платежному  балансу. Огромные  суммы денег были ссужены спекулянтам и потеряны,   хотя   их
можно было направить на переоснащение или преобразование хиреющих отраслей или на создание новых. Великобритания стала
наглядным примером больного капитализма в отличие от более здорового капитализма Германии или Японии.
Призванием Тэтчер была борьба. Ее наградили аплодисментами за то, как она прореагировала на захват Аргентиной
Фолклендских  островов.   Она   развернула   типичное   для   нее   тотальное   наступление   на   права   профсоюзов   (права,   сильно
преувеличенные правительствами и в не меньшей степени лидерами шахтеров), но потерпела неудачу, когда попыталась решать в
том   же   духе   дела,   связанные   с   зарубежными   странами   и   Содружеством.   В   годы   ее   правления   отношения   Британии   с   ЕС
характеризовались   глубокой   неприязнью   к  иностранцам,   недопониманием   международных   проблем   и   догматической
враждебностью ко всему, что выходило за рамки минимального сотрудничества с Сообществом  и минимального ограничения
формального   суверенитета.   Она   лишилась   власти   внезапно,   когда   половина   депутатовконсерваторов   в   палате   общин
взбунтовалась   против   ее   стиля   правления,   ее   презрения   к   коллегам,   вольного   обращения   с   конституцией   (в   частности,
манипуляций   с   системой   кабинета),   против   разногласий   в   ее   администрации   по   вопросу   о   ЕС,   нарастания   экономической
напряженности и прежде всего против возможной утраты ими своих мест на предстоящих всеобщих выборах в случае, если она
останется   их   лидером.   Преемником   Тэтчер  стал   Джон   Мейджор.   На   фоне   Тэтчер   его   скромность   и   отсутствие  явных
недостатков выглядели достоинствами, и он неожиданно победил на выборах 1991 года. Мейджор был твердо убежден в том, что,
поскольку ЕС сложилось, а зона свободной торговли не дает ему настоящей альтернативы, Британии необходимо играть ведущую
в  центре   ЕС,  а не  пытаться  выхолостить  его,  оставаясь  вне  Сообщества. Но, сменив Тэтчер, Мейджор как премьерминистр не
полсвободы  действий.  Уязвленная  отстранением  от власти   собственный Тэтчер превратилась в полный ненависти источник
разлада в ней. В новой палате общин консерваторы разделились на фракцию, поддерживающую позицию Тэтчер, фракцию, готовую
вместе с Мейджором добиваться конструктивной роли Британии в европейских делах, и третью фракцию, стремившуюся изыскать
изъяны   в   ЕС,   а   также   попытаться   повлиять   на   его   будущее   и   разобраться   в   его   деятельности.   Мейджору   мешало   то обстоятельство, что он пришел к власти, когда поступления от нефти, маскировавшие бюджетные вольности Тэтчер, падали, и это
вынуждало правительство  не снижать,  а  повышать   налоги,   чтобы   избежать   опасного  уровня  государственного   заимствования   и
сохранить, по крайней мере достаточный, объем социальных услуг. За победой консерваторов в 1991 году последовало оживление
экономики,   которое   обеспечило   почти   4процентный   рост,   но   также   вскрыло   ловушку,   созданную   политикой   80х   годов.
Поскольку   объем   производства   все   еще   оставался  недостаточным,   экономический   рост   снова   стимулировал   импорт   для
удовлетворения  роста  покупательной  способности, угрожая тем  самым платежному балансу и стоимости валюты и вынуждая
правительство повышать процентные  ставки (к неудовольствию  производителей), чтобы сдержать рост, к которому оно, тем не
менее,  искренне стремилось. На международной арене Британия безуспешно боролась со сложными проблемами — крупными в
Северной Ирландии и Европейском Союзе и менее серьезными в Гонконге.
Тэтчер сделала ксенофобию политическим фактором, каковым она не была с тех пор, как давнее поколение тори
смаковало   ненависть   к   первым   монархам   Ганноверской   династии.   Противостояние  Англии   Европейскому   сообществу   было
эмоциональным, неразумным, основывалось главным образом на недостатке информации и все же было популярно в общей
обстановке недовольства и разочарования. Сколь бы ни был Мейджор убежден в неизбежности участия Британии в ЕС, он не мог
вырваться сам и вытянуть свою партию из ямы, вырытой Тэтчер, которая своим фракционизмом поставила под вопрос право
Лондона   быть   финансовой   столицей   Европы.   Тэтчер   пришла  к  власти   как  лидер  консервативной   партии,  но  по  духу   была
лидером правого течения в ней. В начале XX века Англия отошла того, что лорд Солсбери в 1885 году назвал «пропастью изоляции», но
в   мирное   время   ей   никогда   не   удавалось   заменить   изоляцию   чемто  определенным.   Меньшинство   сторонников   Тэтчер   в
консервативной партии жаждало абсолютной независимости, которая сошла на нет к  1900 году, когда такие консерваторы, как
Бальфур и Лэнздаун, поняли, что она уже не является разумной или безопасной в политическом или экономическом плане.

file_name: Великобритания в 1990-е годы.doc

intro: Лекция по новейшей истории по теме «Великобритания во второй половине ХХ века» рассматривает вопросы национального правительства, законодательной власти, государственной службы, вооруженных сил, политическую деятельность Маргарет Тэтчер. Материал лекции имеет информационный характер и предназначен для учащихся, интересующихся историей и студентов для подготовки к экзаменам.Лекция по новейшей истории

title: Лекция по новейшей истории  «Великобритания во второй половине ХХ века»


extracted_text:
Учитель: Забелина Мария Владимировна
Предмет: информатика и ИКТ
Класс: 8
Тема урока: Файл. Файловая система.
Тип урока: изучение нового материала.
Цели урока:  ознакомить обучающихся с понятием «файл», «файловая
система».
Задачи урока:
   обучающие:
 познакомить   обучающихся   с   понятиями   «файл»,
«файловая система», «папка», «путь к файлу», «имя файла».
   развивающие:  научить   отслеживать   путь   по   файловой   системе,
развивать умение контроля и умения выделять главное.
 воспитательные: воспитание любознательности и самостоятельности.
Схема конспекта урока
Этапы работы
1 Организационный
момент.
Содержание этапа
Здравствуйте, ребята.  Сегодня  на  уроке  вы
познакомитесь   с   понятиями   «файл»,
  «имя   файла»,
«файловая   система»,
научитесь   отслеживать   путь   по   файловой
системе   и   выполните   практическую   работу
по новой теме. Эта тема является важной в
разделе   изучения   информатики   и   ИКТ.
Благодаря ней вы научитесь отличать файлы
друг   от   друга,   сможете   по   расширению
определить к какому типу относится данный
файл,   поймете   каким   образом   устроена
файловая система компьютера.
2 Опрос   учащихся   по Давайте сначала вспомним, где в компьютере заданному материалу.
3 Изучение

нового
учебного материала.
хранятся данные? (в долговременной памяти)
Что относится к долговременной памяти?
А   что   можно   назвать   информацией   в
компьютере? (данные и программы)
На   прошлом   уроке   мы   узнали   что   такое
долговременная память, что к ней относится,
а   сегодня   на   уроке   мы   узнаем   как   же
хранится   информация   в   долговременной
памяти.
А теперь приступим к изучению новой темы.
Основные понятия по данной теме запишем в
тетрадь.
Принцип хранения информации в ПК такой,
что информация, вне зависимости от ее вида,
хранится сплошным потоком, а сохраняется
во внешней памяти только в виде файла.
Файл  – именованная область диска внешней
памяти.
Способ организации информации о файлах на
носителях   называют  файловой   системой.
Конкретная   файловая   система   определяет
правила   именования   файлов.   Для   удобства
работы файловые структуры организуются с
помощью вложенных каталогов или папок.
Каталог  – специальный системный файл, в
котором хранится служебная информация о
файлах.
 Каталог   самого   верхнего   уровня
называется корневым каталогом.
Файл, как и любой объект, должен иметь имя. Полное имя файла состоит из имени и типа.
Имя   файла   состоит  из   двух   частей,
разделенных   точкой   –   собственно   имени
файла и расширения, определяющего его тип.
Имя файлу дает пользователь, а расширение
задается   автоматически,   в   зависимости   от
той   программы,
  в   которой   работает
пользователь.
В операционной системе Windows имя файла
может   состоять   до   255   символов.   Но   имя
файла   не   может   содержать   следующие
символы: /:*?"<>|.
Типы   файлов   отражают   тип   и   назначение
хранящихся   данных.   Часто   вместо   слова
«тип» используют понятие «расширение».
Давайте рассмотрим основные типы
файлов.
*.doc,*.txt   текстовые файлы
*.bmp,*.jpg,*.gif   графические файлы
*.avi,*.mpeg   видеофайлы
*.wav, *.mp3, *.mid   звуковые файлы
*.bac, *.pas   файлы на языке
программирования
*.zip, *.rar    архивные файлы
*.exe или *.com   исполняемые файлы
(запускает программу)
*.sys, *.drv   системные файлы
*.htm, *.html   Webстраницы Путь   к   файлу   —  это   последовательность
имен   каталогов,   в   операционных   системах
Windows   разделенных   символом   «\».   Этот
путь   задает   маршрут   к   тому   каталогу,   в
котором   находится   нужный   файл.   Каждый
файл   на   диске   имеет   свой   адрес.   Чтобы
понять   принцип   доступа   к   информации,
хранящейся   в   файле,   необходимо   знать
способ   записи   данных   на   носители
информации.
Рассмотрим, например,
запись \KLASS10\DOCS\START2\text.doc
Она означает, что файл text.doc находится в
подкаталоге START2,  который находится в
каталоге   DOCS,   а   он   в   свою   очередь
находится   в   каталоге   KLASS10   корневого
каталога.
Над файлами можно производить следующие

операции:
основные
перемещение,   удаление,   переименование и
пр.
копирование,
4 Закрепление   учебного
материала.
Вы  познакомились  с основными понятиями,
узнали   как   определять   путь   к   файлу.     А
теперь   давайте   выполним   практические
задания по данной теме. Задание 1. Выберите допустимые имена
файлов. Объясните, почему другие имена
нельзя задать файлу, исправьте ошибки.
Назовите, используя составленную таблицу,
тип каждого файла.
1)    IVAN*.DOC
2)    LIN?EXE
3)    ПРИРОДА.ВМР
4)    А.В.ТХТ
5)    Рыбалка.
6)    8 «А» класс.jpg
7)    Смешарики.avi
8)     mp3
Задание 2. По адресам файлов восстановить
файловую структуру.
1. С:РисункиПрироданебо.bmp
2. С:РисункиПриродаСнег.bmp
3. С:РисункиКомпьютерМонитор.bmp
4. С:Мои документыДоклад.doc
Задание 3. В папке My game находятся
файлы
1. My_game.exe
2. My_game.txt
3. My_game.bmp
4. My_game.avi 5. My_game.wav.
Определите файл, в котором может быть
записана инструкция к игре (2  текстовая
информация).
Определите файл, который нужно открыть,
чтобы запустить игру (1  программа).
Определите файл, в котором может
храниться заставка к игре (3  графическая
информация).
Определите файл, в котором может быть
записан демонстрационный ролик к игре (4
видеоинформация).
Определите файл, в котором может быть
записано музыкальное сопровождение к игре
(5  звуковая информация).
Задание   4.  Отдели   имена   файлов   от   имен
папок,   неправильные   имена   пропускай.
Lettet.txt, Book, Name*2, List.doc, 2006  год,
Windows.jpg,
  Windows,
  Dom.doc.

Ответ:
файлы     Lettet.txt,   List.doc,   Windows.jpg,
Dom.doc;
папки  Book, 2006 год, Windows.
Итак,   ребята,   наш   урок   подошел   к
завершению.   Сегодня   мы   познакомились   с
новыми   понятиями,   которые   в   дальнейшем
нам обязательно понадобятся.
Давайте   вспомним,   основные  определения,
5 Подведение

итогов
урока. которые мы сегодня усвоили.
1. файл; каталог, папка
2. имя файлов, расширение файлов;
3. файловая система;
4. путь к файлу,
5. операции (действия) над файлами
6 Задание на дом.
Знать,   что   такое   файл,   файловая   система,
имя   файла,   уметь   находить   и   открывать
файлы.
Практическая работа. Постройте дерево
каталогов
C:\Рисунки\Природа\Небо.bmp
C:\Рисунки\Природа\Снег.bmp
C:\Рисунки\Компьютер\Монитор.bmp
C:\Мои документы\Доклад.doc

file_name: конспект урока Забелина М.В..docx

intro:
Цели урока: ознакомить обучающихся с понятием «файл», «файловая система».
Задачи урока:
- обучающие: познакомить обучающихся с понятиями «файл», «файловая система», «папка», «путь к файлу», «имя файла».
- развивающие: научить отслеживать путь по файловой системе, развивать умение контроля и умения выделять главное.
- воспитательные: воспитание любознательности и самостоятельности.
Схема конспекта урока

информатика

group: Дисциплины

title: Тема урока: Файл. Файловая система.


extracted_text:
Еврокоммунизм
Итальянская коммунистическая партия (ИКП) была исключительным
явлением   среди   других.  Самая   крупная   за   пределами  СССР,   она   играла
ведущую   роль   в   итальянской   политике,   как   на  национальном,   так   и   на
местном уровне независимо от того, была она у власти или нет; у нее были
крепкие   национальные   традиции   и  интеллектуальный   потенциал,   что
делало   ее   не   столь   чужеродным   элементом   по   сравнению   с   другими
коммунистическими партиями.
Она   находилась
 в  центре   еврокоммунизма,   который   стал
предметом обсуждения в 70х годах и привлек, в частности, испанскую и
французскую партии (КПИ и ФКП).

Еврокоммунизм   был   подтверждением   того,   что   коммунистическим
     жению и, в
партиям необязательно слепо подчиняться международному дви
частности,   коммунистической   партии   Советского   Союза   (КПСС  );   он
представлял   собой  попытку   отмежеваться   от   сталинистского
       прошлого.
Это   было   также   попыткой   утвердить   главную   традицию   коммунистов   в
противовес новым левым, которые, во многих случаях сдвигаясь еще больше
влево,
  представляли   коммунистические   партии   как   закоснелые
анахронизмы.

Итальянская   коммунистическая   партия   возвращалась
  к
распространенному в  XIX  столетии  мнению, согласно которому социализм
мог   бы  одержать   значитель
     ные   победы   демократическими   средствами:
справедливые   выборы    при   наличии   большого   числа   партий   можно
использовать   в   своих  интересах.   Ленинский   суровый   демократический
централизм,   воззрения   демократов,   вставших   на   сторону   белых   в   России
после   1917   года,
 а   позднее   и   очевидное   предпочтение,   оказываемое
западными   демократами   фашизму   перед   коммунизмом,   похоронили   в  XX
столетии  эту   точку   зрения.   Однако   прежние   взгляды   никогда   не   были
полностью утрачены в Италии.
Пальмиро Тольятти открыто критиковал СССР даже в 50е годы, а
на Совещании коммунистических партий в Москве в 1969 году представитель
ИКП   открыто   выступил   против   постулата   Брежнева,
 пытавшегося
оправдать вторжение русских в Чехословакию, — постулата, который был
принят   даже   испанской   и   французской   компартиями   (последней
безоговорочно).
ИКП   нашла   поддержку   своим  националистическим   взглядам   у
испанского лидера Сантьяго Кар

     рильо  , который, сначала выступив против
еврокоммунизма, затем изменил свои взгляды и написал ставшую одной из
базовых работ — «Еврокоммунизм и государство».
ИКП   поддержала   так   называемый  исторический   компромисс  в
Италии —  союз всех антифашистских  партий. Она одобрила вступление
Италии в ЕЭС, в отличие от двойственного отношения ФКП, которая до 1975 года бойкотировала Европейский парламент и до 1977 года выступала против
прямых выборов в него. (Первые такие выборы были проведены в 1979 г.) В
1974 году ИКП также заявила, что она не требует выхода Италии из НАТО.
По   примеру   итальянской   компартии   испанская   и   —   с   большими
колебаниями   и   временно   —   французская   компартии   также   вошли   в
свободный   союз   еврокоммунистов,   но   от   этого   они   почти   ничего   не
выиграли,   за   исключением   освобождения   от   назойливой   опеки   КПСС.   В
северозападной   Европе,   включая   Францию,   коммунисты   не  имели   почти
никаких перспектив прийти к власти через выборы, главным образом ввиду
существования   сильных   социалистических  партий.   В   Южной   Европе   они
могли надеяться на большее, но, если  бы им это удалось, почти наверняка
армия,   настроенная   решительно  против   коммунистов,   не   допустила   бы
перехода власти в их руки.
Французская компартия
Упорную   борьбу   против   режима   «личной   власти»,   в   защиту
демократических прав и жизненных интересов трудящихся вела Французская
коммунистическая   партия.  XV  съезд   ФКП,   состоявшийся   в   июне   1959   г.,
выдвинул   в   качестве   центральной   задачи   сплочение   всех   республиканцев
против   режима   «личной   власти»,   «за   восстановление   и   обновление
демократии». Режим «личной власти» критиковали и социалисты. Вскоре к
ним присоединились радикалы, которые с 1959 г. перестали  участвовать в
правительстве. Однако партии левой оппозиции действовали разрозненно и не
имели общей программы.
В   70е   годы  значительно   активизировалась   деятельность   левых   сил.
Состоявшийся   в   1970   г.   XIX   съезд   ФКП   призвал  к   созданию
антимонополистического   фронта   левых   сил  для   борьбы   за   передовую
демократию, открывающую путь к социализму. Коммунисты считали, что для
установления   передовой   демократии   необходимо   создать   демократическое
правительство, которое осуществит глубокие преобразования экономической,
социальной   и   политической   жизни,   включая   национализацию   банков   и
основных   отраслей   промышленности,   будет   проводить   политику   мира,
национальной независимости и дружбы между народами.  Коммунистическая
партия   предложила   всем   левым   силам,   в   первую   очередь   социалистам,
объединить усилия для совместной борьбы против режима личной власти, за
интересы трудящихся.
Стремясь   уточнить   и   конкретизировать   свою   политику,   XXII   съезд
ФКП,  состоявшийся  в 1976 г.,  провозгласил   необходимость   мирного   пути
построения   демократического   «социализма   пофранцузски».   Съезд
постановил отказаться от термина «диктатура пролетариата» и заменить его
формулировкой «власть рабочего класса и других категорий трудящихся».
Съезд   призвал   не   ограничиваться   союзом   левых   сил   и   создать   на   основе совместной программы широкий «союз французского народа», необходимый
для победы на выборах, формирования левого правительства и осуществления
демократических перемен.
В   1977   г.  компартия   предложила   «актуализировать»   совместную
программу,   дополнив   ее  более   радикальными   требованиями,   в   частности
значительно   расширить
  подлежащих
национализации. Руководство Социалистической партии и левых радикалов
отклонило предложения коммунистов, и союз левых сил на время перестал
существовать.
  количество   предприятий,
На выборах 1981 г. Компартия Франции понесла серьезные потери. Она
потеряла   более   1,8   млн.   избирателей   по   сравнению   с   предыдущими
парламентскими выборами 1978 г. и собрала лишь 16% голосов.
Сокращение влияния ФКП объяснялось рядом причин.
1. Длительное   участие   коммунистов   в   совместной   деятельности   с
социалистами   на   основе   общей   программы   привело   к   тому,   что   в
представлении   части   избирателей  стала   стираться   принципиальная
разница между Коммунистической и Социалистической партиями.
2. Чтобы добиться победы над правыми, они голосовали за кандидатов
Социалистической   партии,   которые,   по   их   мнению,   имели   больше
шансов быть избранными, чем коммунисты.
3. Существенное   влияние   на   исход   выборов   оказали   изменения   в
структуре рабочего класса и всего населения Франции. К этому времени
стало явственно ощутимым падение удельного веса тех слоев рабочего
класса,   где   коммунисты   традиционно   имели   большое   влияние
(железнодорожники, шахтеры, металлисты, автомобилестроители и др.),
и  увеличение   таких   категорий   трудящихся   (рабочие   новых   отраслей
промышленности,   средние   слои   населения),   которые   отдавали
предпочтение социалистам.
4. Часть   избирателейкоммунистов  была   недовольна   сотрудничеством
ФКП   с   Социалистической   партией,   которая   оставалась   на   позициях
социалреформизма,   другая   же   часть,   напротив,   не   одобряла
«актуализацию»   совместной   программы,   полагая,   что   это   мешает
единству левых сил.
5. Наконец, крайне  неблагоприятное влияние на положение французской
компартии оказывали все более нараставшие кризисные явления в жизни
социалистических   стран   и   жесткий   внешнеполитический   курс
тогдашнего   руководства   Советского   Союза,   в   особенности   ввод
советских войск в Афганистан, вызвавший протесты в различных слоях
французского общества.

file_name: Еврокоммунизм.doc

intro: Лекция по новейшей истории по теме «Еврокоммунизм» включает в себя информационный материал о деятельности коммунистических партий Европы. Еврокоммунизм был подтверждением того, что коммунистическим партиям необязательно слепо подчиняться международному движению и, в частности, коммунистической партии Советского Союза (КПСС); он представлял собой попытку отмежеваться от сталинистского прошлого.  Материал лекции предназначен для учащихся, интересующихся историей и студентов для подготовки к экзаменам.Лекция по новейшей истории

title: Лекция по новейшей истории «Еврокоммунизм»


extracted_text:
Игра «Омонимы в естественных науках».
Ом нимы
оо
 — одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению слова.
1. Кровеносный сосуд, по которому кровь движется к сердцу и столица Австрии. (ВЕНА)
2. Экзотический фрукт,   в   котором содержится много   энзимов,
  ускоряющие   сжигание   жиров   и
 единственный род бескилевых птиц с неразвитыми крыльями. (КИВИ)
3. Слизистая оболочка, покрывающая альвеолярный отросток верхней челюсти и альвеолярную часть
нижней челюсти   и   большая река,   протекающая   в   Европейской   части России   и   по   территории
Украины, левый приток Днепра. (ДЕСНА)
4. Четвёртый знак   зодиака,   соответствующий   сектору эклиптики от   90°   до   120°,   считая   от точки
весеннего   равноденствия; кардинальный знак тригона Вода.   Правит   четвёртым   домом   гороскопа   и
животное класса ракообразных. (РАК)
5. Осевой,   обычно   подземный   вегетативный   орган высших   сосудистых растений,   обладающий
неограниченным ростом в длину и невидимая нам часть зуба, расположенная в альвеоле – специальном
углублении в челюсти. (КОРЕНЬ)
6. Сложенная речными наносами низменность в низовьях реки, прорезанная разветвлённой сетью рукавов
и протоков и четвёртая буква греческого алфавита.  (ДЕЛЬТА)
7. Бог любви   в индуизме,   сын   Лакшми   и   Вишну   и   гибрид   между   одногорбым   верблюдом   и   ламой.
8.

(КАМА)
 Сформировавшееся   отдельное   русло реки со   всеми свойственными   речному   руслу   особенностями
морфологического   строения, обычно   вновь   впадающее   в   ту   же реку ниже   по   течению   и   гибкий
трубопровод
веществ,
оборудованный пожарными соединительными головками. (РУКАВ)
транспортирования огнетушащих
для

9. В печени очень много крови, но не вся она «проточная». Резерв довольно значительного ее объема  и
предприятие,   осуществляющее   эксплуатацию   и   ремонт   подвижного   состава   железных   дорог,
городского транспорта, пожарных машин.  (ДЕПО)
10. Затвердевшие выделения  эпителиальных  клеток,  покрывающие  коронку  зуба    и  тонкое  и  прочное
стеклообразное покрытие, наплавленное на поверхность металла. (ЭМАЛЬ)
11. Непарная мышца,   разделяющая   грудную   и   брюшную  полости, служащая   для   расширения   лёгких   и
круглое окошко из нескольких лепестков, которое регулирует поток света, проникающий в камеру.
(ДИАФРАГМА)
12. Часть   тела, расположенная   на   концах   конечностей   и   служащая,   в   основном,   для осязания   и
манипуляции и нерезьбовой крепёж в виде короткого цилиндрического стержня. (ПАЛЕЦ)
13. Тип водных (преимущественно морских) многоклеточных животных, ведущих прикреплённый образ
жизни и применяются для очистки посуды с небольшим количеством жира и грязи: тарелок, чашек,
столовых приборов. (ГУБКА)
14. Хищное млекопитающее семейства куньих и проявление нежности.(ЛАСКА)
15.  Одна из овощных культур, которая была известна еще с древнейших времен и оружие. (ЛУК)
16. Многосемянный, одно, двух или многогнездный сухой плод и типичная помещица из произведения
«Мертвые души», женщина пожилых лет, которая во всех делах ищет выгоду: плачется на неурожаи, а
между тем набирает деньги. (КОРОБОЧКА)
17. Соцветие клевера и    самая большая  часть булавки. (ГОЛОВКА)
18. Это дистальная часть верхней конечности, скелет которой составляют кости запястья, кости пясти и
кости пальцев и  инструмент для покраски и живописи. (КИСТЬ)
19. Это сложное соцветие, состоит оно из множества веточек, на конце каждой из которых находится
простое соцветие и инвентарь для уборки пыли. (МЕТЕЛКА)
20. Аппарат, служащий для соскребания и измельчения пищи у моллюсков и посуда. (ТЕРКА)
21. Вытянутая   вперед   передняя часть головы   у   животных,   морда   (чаще свиньи)   и   народное   название
русской монеты в 5 коп. (ПЯТАК) 22. Традиционно   выделяемая   в   конхиологии   часть раковины   брюхоногого   моллюска   и   соцветие.
(ЗАВИТОК)
23. Часть плодового   тела   гриба,   несущая   гименофор.   Форма   её   размер,   цвет,   характер поверхности
являются важными определительными признаками грибов и головной убор. (ШЛЯПА)
24. Лист  хвойного   растения   и   маленький инструмент,   заостренный   на   одном   конце, с   отверстием   на
другом. (ИГОЛКА)
25. Нарушение целостности зуба и жилище белки. (ДУПЛО)
26. Род   крупных   хищных птиц семейства ястребиных,   широко   распространённых   в   тёплом   климате
восточного полушария и часть корпуса гитары изготавливаются из одного цельного куска древесины,
либо из склеенных частей одинаковой длины.(ГРИФ)
27. Род семейства полорогих, относящийся к подсемейству настоящих антилоп, распространены прежде
всего   в саваннах   Африки   и   серия   российских   малотоннажных автомобилей,   производимых на
Горьковском автомобильном заводе. (ГАЗЕЛЬ)
28. Подотряд усоногих раков, взрослые организмы выделяют известковую раковину и ведут неподвижный
образ жизни, прикрепляясь к поверхности скал, камней и плод дуба. (ЖЕЛУДЬ)
29. Самое быстрое водное млекопитающее на Земле, она может развивать скорость до 55 км/ч и птица из
рода Настоящие ласточки. (КАСАТКА)
30. Кустовая разновидность тыквы обыкновенной с продолговатыми плодами, без плетей и вид ресторана.
(КАБАЧОК)
31. Вид   хищных  млекопитающих  семейства кошачьих,   один  из  четырёх  представителей   рода  пантера,
который относится к подсемейству больших кошек и автомобиль. (ЯГУАР)
окунеобразных
32. Небольшая рыба,
входящая

в

отряд

и

российский
малотоннажный грузовой автомобиль производства Завода имени Лихачева. (БЫЧОК)
33. Деревянная дуга с зарубками или крючками на концах для ношения на плечах вёдер или какихлибо
тяжестей  и     крупная   стрекоза,   в   длину дорастает   до   73   мм.   Её   легко   узнать   даже   в   полёте   по
коричневому телу и бронзового цвета крыльям. (КОРОМЫСЛО)
34. Видоизменённый   побег,   развивающийся   на   концах   веток   голосеменных   растений   (хвойных   и
некоторых   других)   в   виде   маленьких   образований,   покрытых   чешуйками   и  вздутие,   которое
образуется  после сильного удара. (ШИШКА)
35. Хищник   семейства   кошачьих,   обитает   в   Северной   и   Южной   Америке   и   промышленная
компания Германии,   специализирующаяся   на   выпуске   спортивной   обуви,   одежды,   инвентаря   и
парфюмерии. (ПУМА)
36. Наружное защитное скелетное образование, покрывающее тело некоторых беспозвоночных животных
и микроорганизмов   и   чашеобразное   приспособление,   которое   используется   для мытья   рук   или
небольших предметов. (РАКОВИНА)
37. Овощ, известный с давних времен, древние племена индейцев выращивали этот корнеплод изза его
питательности и пользы и русский писатель, поэт, переводчик. (ПАСТЕРНАК)
38. Пряное растение семейства Зонтичные,  эта трава с обильной зеленью на тонких стебельках широко
  один   из персонажей русского
распространена   в   России, Европе   и   перчаточная   кукла,
народного театра.   Изображается   в   красной   рубахе,   холщовых   штанах   и остроконечном   колпаке   с
кисточкой.(ПЕТРУШКА)
39. Хищник   класса   млекопитающие,   типа хордовые,   отряда   хищные,   семейства   кошачьи,   рода
пантеры, подсемейства   большие   кошки   и   немецкий   тяжёлый танк времён Второй   мировой   войны,
прототипом которого являлся танк VK4501 (H). (ТИГР)
40. Маленькое животное, относящееся к отряду грызунов, с острой мордочкой и длинным хвостом и
координатное   устройство   для   управления   курсором и   отдачи   различных   команд   компьютеру.
(МЫШЬ)
41. Членистоногое   насекомое   из   отряда   перепончатокрылых   и  город     в   Пермском   крае,   в   146   км
от Перми; пристань на Воткинском водохранилище. (ОСА) 42. Насекомое, которое относится к виду настоящих пчел. Их можно считать близкими родственниками
медоносных пчел и советский и российский реактивный огнемёт одноразового применения. (ШМЕЛЬ)
43. Пресноводная рыба, обитающая в водоёмах Европы и северной Азии и инструмент (приспособление)
для чистки внутренних поверхностей различных предметов. (ЁРШ)
44. Это не только вкусный фрукт, но еще и целый витаминноминеральный комплекс и один из самых
загадочных драгоценных камней. (ГРАНАТ)
45. Подрод рода лошади каждая  имеет уникальный рисунок  и уличная разметка. (ЗЕБРА)
46. Род   крупных животных в   семействе   кошачьих,   имеет   особое   строение   гортани   и   голосовых
связок, которые   позволяют  ему   издавать  рев,   в  то  же  время   мурлыкать   и  немецкий   средний  или
тяжёлый танк периода Второй мировой войны, эта боевая машина была разработана фирмой MAN в
1941—1942 годах как основной танк.(ПАНТЕРА)
47. Род многолетних корневищных растений, встречаются на всех континентах, насчитывает около 800
видов с богатейшим разнообразием форм и оттенков и молочная помадка, тянучка. (ИРИС)
48. Травянистое многолетнее   лекарственное растение,   у     него   короткое   корневище,   красноватый   и
  овальные   или   ланцетовидные   листья   и
волосистый,
ударный музыкальный инструмент с определённой высотой звучания. (КОЛОКОЛЬЧИК)
  с нечеткими   гранями   стебель,
49. Слуховая   косточка   среднего   уха   у млекопитающих   животных   и   человека   и   опорный   кузнечный
инструмент   для   холодной   и горячей   обработки   металлов   методами   пластической
деформации. (НАКОВАЛЬНЯ)
50.  Совокупность   лепестков   цветка,   составляющих внутреннюю   часть   двойного   околоцветника   и
специализированное   кухонное   приспособление,   которое используют   в   процессе   приготовления
различных видов кулинарных изделий. (ВЕНЧИК)
51. Небольшая птица, имеет  самую большую горизонтальную скорость полёта среди птиц, она достигает
111 км/ч и бескурковый самозарядный пистолет, разработан итальянороссийской частной компанией
Arsenal Firearms. (СТРИЖ)
52. Слуховая косточка,   её   функция   заключается   в   передаче   звуковых   колебаний   из области
наружного ухо во внутреннее и кузнечный инструмент. (СТРЕМЕЧКО)
53. Наружный   орган   растения,   основной   функцией которого   является   фотосинтез   и   составная   часть
тетради. (ЛИСТ)
54. Самец лошади и  символ силы, быстроты и неутомимости, бесстрашия и воинской славы. (КОНЬ)
55.  Маленькие плодовые двукрылые насекомые  и прицельное приспособление, с помощью которого
охотник может обеспечить точный выстрел. (МУШКА)
56. Главный, осевой, радиальносимметричный, вегетативный орган растения, стебель древесных или
древовидных  растений и основной конструкционный элемент многих видов оружия, предназначенный
для преобразования потенциальной энергии используемой химической реакции или физического
эффекта в кинетическую энергию снаряда. (СТВОЛ)
57.Род небольших морских костистых рыб, живут в тропических и субтропических морях и
горизонтальное ребро, установленное на стыке кровельных скатов, обычно он устанавливается на
двускатных крышах. (КОНЕК)
58.  Элементарная единица строения и жизнедеятельности всех живых организмов и приспособление для
птиц и мелких млекопитающих. (КЛЕТКА)
59. Субтропическое листопадное растение рода Фикус семейства Тутовые, полезный диетический фрукт
и фигура из трех пальцев. (ФИГА)
60. Хищное   млекопитающее из   семейства   куньих;   характеризуется   плавательной   перепонкой
между пальцами   ног,   водится   в   Восточной   Европе,   по   берегам   рек,   питается рыбой,   лягушками,
раками и жилище в почве для мелких грызунов. (НОРКА)
61. Мелкая птица,   хорошо   узнаваемая   по   яркому   золотистожёлтому оперению   на   голове   и   каша.
(ОВСЯНКА)
62. У животных придаток на заднем конце тела или, вообще, задняя суженная часть тела и  прическа,
которую длинноволосые девушки делают чаще всего. (ХВОСТ) 63. Уменьшительное в значении — одна из двух верхних конечностей человека, от плеча до конца пальцев
и канцелярская принадлежность. (РУЧКА)
64. Небольшой конический отросток заднего края мягкого нёба, состоящий из соединительной ткани и
наружная деталь верхней части обувного изделия (полуботинок либо ботинок), которая размещена
под передней частью берцев. (ЯЗЫЧОК)
65. Король джунглей из семейства кошачьих и денежная единица Болгарии. (ЛЕВ)
66. Совокупность чашелистиков, чаще всего окрашенных в зелёный цвет, образующих один или несколько
наружных кругов   двойного   околоцветника   и   прозрачный   лабораторный   сосуд   в   форме
невысокого плоского цилиндра, закрываемого прозрачной крышкой подобной формы, но несколько
большего диаметра, применяется в микробиологии и химии. (ЧАШЕЧКА)
67.  Совокупность   конкретных абиотических   и   биотических   условий,   в   которых   обитает   данная
особь, популяция или вид, часть природы и день недели.  (СРЕДА)
68. Насекомое,   символизирующее   возрождение   и   один   из   главных   элементов мужского   гардероба,
одеваемое   на   торжественные   мероприятия,   которые   подразумевают определенный   дресс   код.
(БАБАЧКА)
69. Личинка насекомых из   отряда   чешуекрылых   (бабочек).   Тело состоит   из   головы,   трёх   грудных   и
десяти брюшных сегментов и замкнутая сплошная лента или цепь из шарнирносоединённых звеньев
(траков), применяемая в  движителе тракторов, мотоблоков. (ГУСЕНИЦА)
70. Костное,   покрытое   шерстью   или   роговым   слоем,   или   обнаженный придаток   черепа   и
духовой медный музыкальный инструмент, родоначальник всех медных духовых инструментов. (РОГ)
71. Нижняя поверхность ноги большинства брюхоногих, предназначенная для передвижения скольжением
по субстрату благодаря волнообразным изгибам и нижняя часть обуви. (ПОДОШВА)
72. Представляют   собой   пару   придатков, соединённых   к   передним   сегментам   членистоногих   и
видоизмененные листья гороха. (УСИКИ)
73. Это собрание проводящих путей между левым и правым большими полушариями мозга, представляет
собой   белое   вещество   структура которого   цилиндрической   формы   и   искусственное сооружение,
возведенное через реку, озеро, болото, пролив или любое другое водное препятствие. (МОСТ)
74. Группа прочно соединённых между собой костей черепа, закрывающих головной мозг сверху и с боков
и   тип перекрытия   или   покрытия   пространства   (помещения),   ограниченного стенами,   балками   или
столбами — конструкция, которая образуется наклонными поверхностями. (СВОД)
75. Длинные   волосы   на   шее   некоторых   животных   и   элемент   рельефа,   который   представляет   собой
невысокие, узкие, линейно вытянутые поднятия. Распространенный элемент рельефа на территории
ЗападноСибирской равнины. (ГРИВА).

file_name: омонимы в естественных науках.docx

intro:
Интеллектуальная игра — это вид игры, основывающийся на применении игроками своего интеллекта и/или эрудиции. Как правило, в таких играх от участников требуется отвечать на вопросы из различных сфер жизни.
75 омонимов - это игра, основанная знании Омо́нимов — одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению слова. Обязательное условия, что одно из слов должно быть естественно-научным термином.

доп. образование детей

group: Другое

title: Интеллектуальная игра "75 омонимов" .


extracted_text:
Конспект   урока ознакомления с окружающим миром по программе
Плешакова
Тема: « Как помочь птицам зимой?»
МБОУ « Локнянская средняя  общеобразовательная школа»
Учитель Игнатьева Наталья Борисовна

Цели урока:
развитие связной речи учащихся, обогащение лексики, обучение умению
вести диалог, развитие монологической речи;
воспитание любви к родной природе;
формирование экологической ответственности за судьбу природы,
расширение знаний по теме               « Зимующие птицы», расширение интереса
к изучению природы.
познакомить с зимующими птицами нашего края.
объяснить понятия: птицы кочевники, промысловая птица, оседлые птицы.
научить детей заботиться о птицах, помогать им в зимнее время.
Задачи урока:
1. Расширение экологических представлений младших школьников.
2. Углубление теоретических знаний учащихся по окружающему миру,
формирование ряда основополагающих экологических понятий.
3. Обеспечение более широкой и разнообразной, чем это возможно в
рамках основного курса, практической деятельности учащихся по
изучению и охране окружающей среды.
4. Полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал
природоведческих знаний. Обеспечить более надёжные основы
экологической ответственности младших школьников.
5. Учить пользоваться справочниками, энциклопедиями, самостоятельно
добывать знания по данной теме.
Оборудование.
 рисунки птиц,
 кормушки И ФОТОГРАФИИ КОРМУШЕК(детская презентация),
 РИСУНОК СИМВОЛА ПРОЕКТАГородовичок,
 презентация “ Зимующие птицы”,

 письмо Псковичка,
 записи голосов птиц, видеоклип на песню « Раненая птица»,

тест для проверки усвоения материала,

загадки о птицах,

 призы для детей,
 маски птиц для сценок,
 дневники проекта « Сохраним природу Псковского края».
                                 Ход урока:
1.Орг момент: (слайд 1)
2 Сообщение темы и целей урока:
  Снег на полях,
Лёд на реках,
Вьюга гуляет.
Когда это бывает?
 Правильно, зимой. (слайд 2)
С наступлением зимы в нашем классе стартовал проект « Помоги птицам
зимой»
( слайд 3)
( На фоне музыки говорит учитель.)
А сейчас мы вместе с вами перенесёмся в зимний лес.
Лес стоит завороженный чарами зимнего сна. Покрытые снежными кружевами
деревья оцепенели в зимнем сне. Ни шелеста, ни звука. И кажется нет никого
во всём лесу.
Вдруг, точно живые цветы, с весёлым писком и свистом пролетают птицы!
(слайд 4)
Всех ли птиц мы можем встретить в лесу зимой?
3.Проблемный вопрос: «Знаем ли мы зимующих птиц?» (СЛАЙД 5)
4.Знакомство с зимующими птицами: (слайд 613)
1) Дети читают стихи:
1.Зимний лес не спит, а дремлет
Серебром унизан весь.
Не покинув эту землю
Много птиц осталось здесь. 2.Улетели птичьи стаи,
Лес в сугробах до ветвей.
Вот тогда мы и дождались
Наших северных друзей.
3. Кто там ловко и упорно
Лазит острым клювом вниз?
Это поползень проворный
Перед стайкою синиц.
4.У опушки, в старых ёлках
От зари и до зари
Разговор ведут друг с другом
С красной грудкой снегири.
5. Пёстрый дятел крикнет громко,
Разогнав лесную тишь.
А на вырубках, на липках
Отзовётся бойкий чиж.
6. мы могли ещё там много
Про лесных сказать певцов.
Как средь стужи и морозов
Вывел клёст своих птенцов.
7.Как рассвет встречая новый
Будит лес своих гостей.
Не опишешь даже словом
Красоту земли моей.
2) проверка восприятия:
Каких же птиц вы запомнили? ( клёст, чиж, дятел, снегирь, поползень,
синица)
3)Но это ещё не все птицы, которых можно встретить зимой. Давайте
отгадаем загадки и узнаем названия других зимующих птиц: (слайд 1417)
1) маленькая, серая, подвижная птичка
стоит этой птичке увидеть горсть крошек или россыпь зерна, она прежде всего
издаёт призывное чивчив, которое служит приглашением к обеду для всех окрестных собратьев, в холодную пору птицы сидят, плотно прижавшись друг
к другу и нахохлившись
( воробей)
2) у этой птицы крупное, продолговатое туловище, сильные ноги,
ходит большими шагами, клюв крепкий, большой, голова, горло,
крыльячёрные, остальное тело серое, любит блестящие предметы
( ворона)
3) ловкая, подвижная, суетливая птица, голова, крылья, хвост
чёрные, а по бокамбелоснежные пёрышки, хвост длинный
прямой, будто стрела, клюв прочный и острый, эту птицу считают
болтливой ( сорока)
4)Группа детей приготовила нам сообщения о птицах: ( СЛАЙД 1825)
1)Дятлы:
 Кто в беретке яркокрасной,
В чёрной курточке атласной,
На меня он не глядит,
Всё стучит, стучит, стучит.
(Дятел.)
дятлы имеют крепкий клюв, при помощи которого долбят древесину. С
помощью длинного языка вытаскивают насекомых из дырок в деревьях. Этим
спасают деревья от вредителей.
2) синицы:
Спинка зеленоватая,
Животиком желтоватая,
Чёрненькая шапочка
И полоска галстучка.
(Синица.)
Синицы беспокойные птицы. Летом питаются насекомыми, а зимой подбирают
любые зёрнышки. Название они получили изза синих перьев на теле птицы.
Зимой синицы не боятся заглядывать в форточки домов. Всюду где есть,
кормушки синицы посещают их. Синица уничтожает вредителей, не только
летом, но и зимой, они  добывают насекомых из укрытий, которые недоступны
более крупным птицам. Синица очень прожорлива, она поедает за сутки
столько, сколько весит сама. Тем самым она приносит большую пользу, поедая вредных насекомых, а в зимний солнечный денёк радует нас весёлой
песенкой.
3)поползень:
Кто там ловко и упорно
Лазит острым клювом вниз?
То вверх, то вниз по стволу бежит голубоватая птичка – поползень. Своё
название она получила за то, что перемещается по стволу то вверх, то вниз,
как бы ползает.
Величиной он с воробья, живёт в лесах, гнездо в дупле. Приносит пользу,
уничтожая вредных насекомых.
Кроме этих птиц в наших лесах остаются: тетерева, глухари, куропатки
(слайд)
4)Снегирь:
Угадайте, кто это?
Сероспиный, красногрудый,
В зимних рощах обитает,
Не боится он простуды,
С первым снегом прилетает.
Правильно ребята, зовут меня снегирь. Моя родина  хвойные  северные леса .
Там мы устраиваем гнёзда и выводим птенцов. В октябре мы собираемся в
стаи и улетаем зимовать в ваши леса. В ваших краях для нас тепло и много
еды: рябины, калины и семян
5)Клёст.
Ребята, а узнаете ли кто это?
Кто там прыгает, шуршит,
Клювом шишки потрошит?
Голоском речистый,
Клё! Клё! Клё! поёт со свистом.
В народе меня называют “ северным попугайчиком”. Моя родина хвойные
леса тайги .Получили мы такое название, потому что подобно попугаям мы
искусно лазим по деревьям, цепляясь за ветки клювом и лапами. Клюв у меня имеет совсем особую форму верхняя и нижняя часть изогнуты в
разные стороны. Такая форма носа помогает мне ловко шелушить шишки.
Мы пробудем у вас до весны в хвойных лесах, так как основная пища у нас
шишки. Зимой у нас появятся птенцы, они не боятся мороза, так как мама их
согреет.
Учитель. Птицы, которые к нам прилетают на зиму называются кочующие.
Они проводят у нас зиму, а весной улетают на свою родину в северные леса
тайги.
Об этом нам расскажут сами птицы:
5)Сценка:
Дятел: Ты чего клёст визжишь? Обидели тебя что ли?
Клёст: Да нет, дятел. Это я радуюсь.
Д.:Нашёл время радоваться. Холодина.
К.: Как раз самое время. У меня в гнезде птенцы вывелись. И до чего милы, до
чего хороши!
Д.:В такой мороз птенцы? Так они же замёрзнут.
К.:  Нет, я им еловых веток натаскал. А клестихамать греет их вроде печки.
Им тепло и сытно, а от песенки ещё и весело.
5.Деление птиц на 2 группы:(СЛАЙД 26)
Ребята, на какие 2 группы мы можем разделить всех зимующих птиц?
1 группа – это осёдлые птицы. Они живут в наших лесах весь год, никуда не
улетают. Это вороны, сороки, воробьи, галки, чижи.
2 группа – это птицы, которые с наступлением тепла улетают от нас на север
это кочующие птицы
( снегири, клесты, поползни)
6. Кто лишний? ( слайд 27) 7.Логическая задача  (продолжи предложение):
У синиц клюв тонкий, а у дятла(толстый)
Ворона большая, а воробей(маленький)
Снегирь малоподвижный, а синица( шустрая)
Клёст разноцветный, а воробей(серый)
Синица высиживает птенцов летом, а клёст(зимой)
8.Физкультминутка: «Весёлый шарик»
Ты катись, весёлый шарик,
Быстробыстро по рукам.
У кого весёлый шарик
Называет птицу нам
9.Проблемный вопрос: «Зачем зимой помогать птицам?» ( слайд 28)
Почему же большинство птиц зимой улетает на юг? ( им не хватает корма)
(слайд 29)
В холодные дни птицы ищут себе корм в течение всего дня. Зимой птицам не
так страшен холод, как голод.
10.Чем же может помочь человек?
Н. Малиновская «Письмо на снегу» ( слайд 30)
Вышит снег красивой строчкой
Словно белая сорочка.
Папу я зову во двор.
Погляди, какой узор.
Смотрит папа сверху вниз
 Тут письмо тебе, Денис.
Пишут птицы и зверюшки:
Сделай нам, Денис, кормушки! Оказывается у птиц своё мнение насчёт кормушек.
11.Сценка: « У кормушки»
Воробей:
Безобразие! Прилетел перекусить, а корм снегом засыпало. Хоть бы на
кормушку навес сделали что ли.
Синица:
Могли бы и сала несолёного вывесить, а то от солёного животы болят.
Клёст:
А я вообще голодным остался. Обед ветром сдуло. Кто сделал кормушки без
бортиков? Ветер у него в голове.
Снегирь:
А где семена? Где рябина? Калина? Арбузные и дынные семечки?
Учитель:
Успокойтесь птицы. Всё будет хорошо.
12.Давайте повторим, как правильно сделать кормушку.
Энциклопедия « Кирилла и Мефодия» задание « Собери кормушку»
13.Чем же мы будем кормить наших птиц?
Псковичок прислал нам подсказку:
Кто что любит?
 воробей зерно
снегирь  ягоды рябины


 дятел  насекомых


синица  насекомых, сало, зерно
ворона – зерно
14.Также Псковичок прислал нам правила кормления птиц. ( слайд 31)
15.А за вашу заботу птицы отблагодарят вас весёлой песней
Отгадайте, чья это песенка? ( слайд 32) 16.Физкультминутка:
Чистоговорки птичьи:
Ирьирьирь – на дереве сидит снегирь
Бейбейбей – скачет шустрый воробей
Окаокаока – трещит весь день сорока
Ёстёстёст – поёт красивЫЙ КЛЁСТ.
17.Как мы помогаем птицам? ( слайд 3339)
Детская презентация.
18.Проверка восприятия:
Тест «Зимующие птицы»
1. Какую птицу называют лесным доктором?  (а)дятел б)сорока)
2. Какая птица ходит по стволу вниз головой?  (а)поползень б)воробей)
3. У какой птицы самый длинный язык?  (а)дятел б)синица)
4. Какая птица имеет очень длинный хвост?  (а)сорока б)ворона)
5. Что птицам страшнее: голод или холод?  (а)голод б)холод)
6. Какая птица выводит птенцов зимой?(а)клёст б)снегирь)
7.
 Что делают люди зимой птицам?   (а)кормушки б)скворечники)
Самопроверка и самооценка теста.
19.Рефлексия:
Что интересного, нового вы узнали из нашего урока?
Что вам больше всего понравилось?
Ребята, вы хорошо справились с заданиями. Мы все услышали много
интересного о птицах. На эту тему можно говорить бесконечно, но для этого
надо много знать о жизни птиц. Поэтому вы дома будете наблюдать за жизнью
птиц, подкармливать их и записывать самое интересное в свои дневники
проекта.
                                         20.  Экологическая минутка:
Заботясь о птицах, мы охраняем природу. М. Пришвин говорил: “ Охранять
природу  значит охранять свою Родину”. Давайте вместе прислушиваться к голосу живой природы, её шёпоту, крику,
заботиться о природе, беречь её ради нашей с вами жизни на Земле.
О том, что надо беречь, природу написано много стихов и песен.
Одну из них мы  сейчас послушаем.
Постарайтесь относиться к природе так, чтобы растения и животные не
издавали таких криков о помощи!
                                   21. Итог урока:
Раздача призов за работу на уроке с комментарием. Авдеева Алина
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

file_name: конспект.doc

description:
Авдеева Алина
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

intro:
Цели урока:
-развитие связной речи учащихся, обогащение лексики, обучение умению вести диалог, развитие монологической речи;
-воспитание любви к родной природе;
-формирование экологической ответственности за судьбу природы, расширение знаний по теме               « Зимующие птицы», расширение интереса к изучению природы.
-познакомить с зимующими птицами нашего края.
-объяснить понятия: птицы- кочевники, промысловая птица, оседлые птицы.
-научить детей заботиться о птицах, помогать им в зимнее время.
Задачи урока:
1.	Расширение экологических представлений младших школьников.
2.	Углубление теоретических знаний учащихся по окружающему миру, формирование ряда основополагающих экологических понятий.
3.	Обеспечение более широкой и разнообразной, чем это возможно в рамках основного курса, практической деятельности учащихся по изучению и охране окружающей среды.
4.	Полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал природоведческих знаний. Обеспечить более надёжные основы экологической ответственности младших школьников.
5.	Учить пользоваться справочниками, энциклопедиями, самостоятельно добывать знания по данной теме.

title: Конспект   урока ознакомления с окружающим миром по программе Плешакова  « Как помочь птицам зимой?»


extracted_text:
1. Десяток. Счёт десятками до 100
1.Организационный этап
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
2.Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний
1.Целеполагание
Сегодня на уроке мы вспомним, что такое  десяток, научимся считать
десятками.
2. Устный счёт
Задание 1
Расставьте числа в порядке увеличения.   2, 5, 6, 9, 12, 15, 17, 18, 20
Какое число называют при счёте перед числом 6?    5
Какое число предшествует числу 16?    15
Какое число называют при счёте после числа 3?    4
Какое число следует за числом 13?     14
Назовите число, которое находится между числами  16 и 18?    17
Назовите число, которое меньше 19, но больше 17?   18
Назовите число, которое больше 11 и меньше 13?    12
Сколько десятков и единиц в числе 19?    1 дес. и 9 един.
Сколько десятков и единиц в числе 13?   1 дес. и 3 един.
Назовите количество десятков  в числе 11.    1 дес.
Назовите количество единиц в числе 16.    6 един.
Задание 2
Увеличьте на 3
3
6
7
Выполните действие.
 6, 8, 10,9, 13
Дополните  до 10
3
Выполните задание.
 7, 4, 1, 9, 0
Уменьшите на 4
5
9
Выполните вычисление.
10
10
1
8
10
5
6
6
9 1, 2, 5, 4, 6
Задание 3
Ребята, посмотрите, к нам прилетела мудрая сова. Давайте расскажем ей, что
мы знаем про решение задач.
Что мы знаем про условие задачи?
В условии записывают то, что известно.
О чём говорит вопрос задачи
Вопрос – то, что надо узнать в задаче.
При решении задач,  пользуйтесь памяткой.
1.Читаем задачу.
2.Называем условие (что известно).
3.Называем  вопрос (что надо узнать).
4. Анализируем.
5.Решаем.
6.Называем ответ.
Задание 4
Решите задачу.
У Насти 10 воздушных шариков, у Саши – 4. Сколько всего шариков у детей?
Правильно, десять плюс четыре, равно четырнадцать.
Задание 5
В вазе лежало 14 слив. Максим съел 4 сливы. Сколько слив осталось в вазе?
Правильно, от четырнадцати отнять четыре, получится десять.
Задание 6
Назовите фигуры.
Треугольник, квадрат, четырёхугольник.
Назовите эти фигуры одним словом.
Все эти фигуры  мноугольники.
Чем они отличаются?
У треугольника 3угла, у квадрата все стороны равны, у четырёхугольника 4
угла.
3.Этап усвоения новых знаний
 Садовод срезал много пионов и решил их связать в букеты по 5 штук.
Сколько букетов у него получилось?       6 букетов
Обратите внимание, мы считали не как всегда, а букетами. Вспомните,  какие
ещё предметы удобно считать группами? Обувь,носки   считают парами, пуговицы, яйца   десятками.
Если связать 10 палочек, получится 1 десяток.
1десяток  – это десять палочек.
2 десятка – это двадцать палочек.
3 десятка – это тридцать палочек.
4 десятка – это сорок палочек.
10 десятков – это сто палочек.
Сейчас вы услышите удары молоточка. На каждый удар кладите на стол 1
счётную палочку.
Отсчитайте по десять палочек и свяжите их.
Сколько десятков у вас получилось?   Два.
Сколько палочек осталось?
 Мы с вами насчитали 2 десятка и 3 единицы, получилось двадцать три.
4.Этап закрепления новых знаний
Задание 1
Запишите числа, которые спрятались в гусеницах. Обведите кружочком самое
большое число.
 16, 12, 23, 45. 45
Задание 2
Решите примеры.
Проверьте себя и оцените свои успехи.
4дес. +2дес.=6дес.    3дес. + 4дес.=7дес.      6дес. – 1дес.=5дес.
40 +20=60                  30+40=70                      6010=50
8дес. – 4 дес.=4дес.
80 – 40=40
Задание 3
Пучок +5         2пучка+4     5пучков +1
Сколько палочек на слайде?
 Сколько это десятков и единиц?
 2дес.6ед.              9дес.5ед.       7дес.2ед.
Задание 4
Назовите числа.
Такой треугольник мы будем использовать при счёте десятками. Он будет
заменять десяток. Например, двадцать пять.
Задание 5
Решите примеры.
Проверьте себя и оцените свои успехи. 9+6=15     6+8=14    7+9 =16           7+6=13
    /\                /\              /\                      /\
  1  5            4  4          3  6                   3  3
Задание 6
Решить примеры.
Проверьте себя и оцените свои успехи.
134=9       116=5         169=7          147=7
     /\                 /\                  /\                    /\
   3  1              1 5               6 3                4  3
Задание 7
Решите задачу.
У Димы было 5 легковых машин и столько же грузовых машин. Он дал другу 2
машины. Сколько всего машин  было у Димы сначала? Сколько машин у него
осталось?
Что известно в задаче?
Запишем краткое условие.
Было        Отдал         Осталось
Л. – 5м.     2м.                 ?
Г. – 5м.
Что спрашивается в задаче?
Как найти, сколько машин было?
Было 10 машин.
Как найти, сколько машин осталось?
Осталось 8 машин.
Запишите ответ задачи.
 Ответ: 10 м., 8 м.
Задание 8
 Дана ломаная. Длина  первого звена 1 дм, длина второго   на  3 см меньше.
Начертите эту ломаную.
Ответ:  7см
Самостоятельная работа
Задание 1
Запишите числа через запятую. Двадцать пять,   1дес.6ед.,   5дес.3ед.,   1
сотня,   семнадцать.
Проверьте себя и оцените свои успехи.
 25,16, 53, 100, 17.
Задание 2 У Васи 9 орехов, а у Вити – на 2 ореха больше. Сколько орехов у двух
мальчиков?
Запишите краткое условие и решите задачу.
Проверьте себя и оцените свои успехи.
Решение.
1)9 +2=11 (ор.)
2)11+9=20 (ор.)
Ответ: 20 орехов.
Задание 3
Изпод ворот видно 8 кошачьих  лап. Сколько кошек лежит около ворот?
Около ворот лежат две кошки.
5. Этап подведения итогов
Как называют и записывают числа, которые получаются при счете десятками?
1десяток (1 дес.) – это  10
2дес.– это   20
5дес. – это  50
7дес.– это  70
Рефлексия
Продолжите фразу:
сегодня я узнал
было интересно
было трудно
Спасибо за урок.

file_name: 1. Десяток. Счёт десятками до 100.doc

intro: Подробный конспект к презентации урока по математике на тему "Десяток. Счет десятками до 100". Удобное оформление конспекта урока. Каждый этап урока выделен жирным шрифтом и подчеркнут. Переход от этапа к этапу логически связан. Каждый этап написан с красной строки. Удобно ориентироваться в конспекте.Конспект урока

title: Конспект урок по математике на тему "Десяток. Счет десятками до 100"


extracted_text:
учитель информатики, Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Учебный проект на основе ИКТ
Димитрова Ольга Иннокентьевна
«Гимназия  г.Юрги»
Современная   школа   направлена   на   развитие   ребенка,   метод   проектов   направлен   на
реализацию данного принципа.
Под   проектом   понимается   самостоятельная   творческая   работа,   выполненная   под
руководством учителя. Метод проектов – педагогическая технология, ориентированная     на
применение и приобретение новых знаний. Работа по методу проекта требует от учителя не
столько   преподавания,   сколько   создания   условий   для   появления   у   детей   интереса   к
познавательной деятельности, самообразованию и применению полученных знаний на практике.
Работа   по   методу   проектов   проводится   на   дополнительных   занятиях   по   информатике,   в   7
классах.
Цели метода проекта:
1. научить самостоятельному достижению результата;
2. научить предвидеть проблемы, пути их решения;
3. сформировать умение ориентироваться в информационном пространстве:
4. научить работать с источниками информации, выделять главное, анализировать и
систематизировать информацию;
5. сформировать навыки проведения исследований;
6. сформировать навыки работы и делового общения в группе;
7. сформировать навыки защиты и представления своей работы.
Метод проектов позволяет формировать коммуникативные и информационные компетенции.
Методика работы над проектом включает в себя следующие этапы:
1.  Подготовительный
2.  Планирование
3.  Исследование
4.  Выполнение
5.  Защита проекта (предоставление отчёта)
6.  Оценка результатов (рефлексия)

При   составлении   планов   уроков   дополнительных   занятий,   необходимо   выделить
темы  «проектирование», дифференцировать их по сложности, изучить возможности учащихся,
составить   алгоритм   выполнения   проекта.   Познакомить   учащихся   с   требованиями,
предъявляемые к проекту, составить план работы над проектом.
Основные требования к учебному проекту:
•
Решение   конкретной,   социально   значимой   проблемы   –   исследовательской,
информационной,   практической.   Проблема   ставится   учителем   информатики:   создать   проект
Вебсайта.
•
Планирование действий по разрешению проблемы – вид проекта Вебсайт, форма
презентации   –   выступление   на   конференции,     размещение   сайта   в   Интернете.   Приводятся
конкретные действия с указанием результатов, сроков, ответственных.
•
Исследовательская   работа   учащихся      обязательное   условие   любого   проекта.
Поиск информации, которая обрабатывается, осмысливается и представляется для обсуждения
участникам проектной группы.
Итогом  работы является проект Вебсайта, созданный учащимися.
Представление проекта Вебсайта  решения поставленной проблемы.
•
•
Школьные проекты, выполненные как творческие проекты в области информатики и
информационных технологий, относятся к типам:
1. Исследовательский: «Черкасов Николай Николаевич  Почетный гражданин города Юрги» Беккер А.А.7кл.
2.   Информационнопоисковый:

«Авиация Великой Отечественной Войны» Латыпов К.С. 7кл;
3. Практикоориентированный:
«Создание и работа с загрузочным USBдиском (флешкой) в Google Chrome OS » Грибанов А.А.
7кл.
Класс проекта: практикоориентированный, межпредметный, внутриклассный,
долгосрочный (3 месяца)
  Работа   над   проектом
  индивидуально,   каждый   учащийся
разрабатывал «персональный проект». По продолжительности все представленные проекты
долгосрочные. Весь цикл реализации проекта выполняется во внеурочное время.
  была   организована
Плюсы проектной деятельности
+ навыки самообразования и самоконтроля;
+ моделируется реальная технологическая цепочка: задачарезультат;
+ навыки групповой деятельности;
+ индивидуальный подход;
+ интерес к познавательной деятельности
Минусы проектной деятельности
– возрастает нагрузка на учителя;
– ученик часто попадает в стрессовую ситуацию (переоценка возможностей, технические
накладки);
– психологические коммуникативные проблемы;
– проблема субъективной оценки.
Представляемые Вебсайты на конкурс творческих проектов в области информатики и
информационных технологий были посвящены 70летию Победы, современным IT технологиям.
Сайты были написаны при помощи HTML –кода, с использованием графики.
Актуальность выбранных тем исследования:  «Авиация Великой Отечественной Войны»,
«Черкасов   Николай   Николаевич      Почетный   гражданин   города   Юрги»  определяется
необходимостью изучения исторической правды о событиях военных лет, о состоянии Советской
авиации накануне и в годы Великой Отечественной войны, а также чтить память наших земляков.
В   проекте  «Авиация   Великой   Отечественной   Войны»   раскрыто  состояние   Советской
авиации   в   годы   Великой   Отечественной   войны.   Проанализировано   развитие   авиационной
промышленности накануне Великой Отечественной войны. Исследовано состояние авиации на
первом  этапе  войны,  причины  неудач в  начале   войны,  определена   роль  авиации   в коренном
переломе войны и  рассмотрено положение советской авиации на завершающем этапе войны.
Работа   написана   на   основе   проблемнохронологического   метода,   предусматривающего
исследование истории Советской авиации в годы Великой Отечественной войны по периодам  и
проблемам.   При   изучении   и   исследовании   истории   Советской   авиации   в   годы   Великой
Отечественной   войны   использовались     методы   анализа   исторических   источников,   метод
сравнительного анализа.
Данная     работа   по   истории   Советской   авиации   в   годы   Великой   Отечественной   войны
реализована   в   форме   сайта  http://lessons.wsait.ru/glav.htm.   Публикация   в   сборнике   статей
Международной   научнопрактической,   военноисторической   конференции   «Салют,   Победа!»
Ссылка на статья в сборнике трудов http://uti.tpu.ru/science/konf.php.
Работа   может   рассматриваться   как     средство   формирования   исторического   мышления
учащихся,   их   национального   самосознания,   гордости,   патриотизма,   бережного   отношения   и
уважения к истории своей страны.

file_name: Статья Димитрова_Учебный проект на основе ИКТ.doc

intro: В статье "Учебный проект на основе ИКТ" рассматривается педагогическая технология - метод проектов. Рассматриваются основные преимущества метода проектов. Данная технология ориентированна   на самостоятельное применение и приобретение новых знаний учащимися. Метод проектов позволяет раскрытию у детей интереса к познавательной деятельности, самообразованию и применению полученных знаний на практике. На занятиях внеурочной деятельности "Веб-дизайн"  по информатике, в 7 классах, были разработаны проекты: исследовательский, информационный и практический. Оформлены проекты в виде Веб-сайта. Были рассмотрены три типа проектов: исследовательский, информационно-поисковый и практико-ориентированный. индивидуально, Каждый учащийся разрабатывал свой «персональный проект». Веб-сайты были представлены на конкурс творческих проектов в области информатики и информационных технологий. Темы проектов были посвящены 70-летию Победы, современным IT технологиям, почетным людям нашего города. Сайты были написаны при помощи HTML –кода, с использованием графики. Работы над проектом могут рассматриваться как  средство формирования исторического мышления учащихся, их национального самосознания, гордости, патриотизма, бережного отношения и уважения к истории своей страны.файл "Статья Димитрова_Учебный проект на основе ИКТ" содержит исследование работы учащихся по методу проектов на уроках Внеурочной деятельности "Веб-дизайн"

title: Статья по информатике на тему " Учебный проект на основе ИКТ" (7 класс)