extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
                                          «Тетюшская средняя общеобразовательная школа № 1
                                      имени Героя Советского Союза Ханжина Павла Семёновича»
                                      Тетюшского муниципального района Республики Татарстан
РАССМОТРЕНО
на МО учителей начальных классов
Протокол № 1   от  29.08.16 г.
Зам. директора по УР
                                     Шайхутдинова Р.Р.
Руководитель МО
                                    Трофимова Н.П.
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
на методсовете школы.
Директор МБОУ
Протокол №  1   от
«Тетюшская СОШ № 1 им.
29.08.16г.
Ханжина П.С.»
Руководитель МС
                         Торгашова
                 Гисматуллина
Т.А.
С.М
Приказ №  136 о/д  от
31.08.16 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(начального общего образования)
по изобразительному искусству   для 14  класса
Сумбаевой Валентины Ивановны
учителя начальных классов первой квалификационной категории
                                                                                Г. ТЕТЮШИ,2016
Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство»  составлена на основании следующих документов:
1. Закона Российской Федерации от 29.12.2012 №273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее  Федеральный закон № 273ФЗ);
Пояснительная записка 2. Закона Республики Татарстан от 22.07.2013 № 68ЗРТ «Об образовании»;
3.Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МО и Н РФ от 06.10.2009 г. №373);
изменений Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  (Приказ МО и Н РФ от 31.12.2015
г. №1576, регистрационный номер № 40936 от 02.02.2016г.);
4.   Приказа     МО   и   Н   РТ   №1054/15   от   19.08.2015       «Об   утверждении   методических   рекомендаций   по   проектированию   содержания
организационного раздела основной образовательной программы начального общего образования для общеобразовательных организаций
Республики Татарстан»;
5.Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Тетюшская СОШ №1 им. Ханжина П.С.» Тетюшского
муниципального района Республики Татарстан ;
  6. Учебного плана МБОУ «Тетюшская СОШ №1 им. Ханжина П.С.» на 20162017 учебный год;
   7.     Примерной  программы   начального общего образования и   авторской программы   «Изобразительное искусство»    концепция
«Перспектива» (автор Т. Я. Шпикаловой :ИздательствоПросвещение, 2011).
Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими
рациональнологический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоциональнообразного,
художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.
           Цели
 воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание
нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою
общественную позицию в искусстве и через искусство;
 развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего
мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности.
            Перечисленные цели реализуются в конкретных задачах обучения:
 развитие способностей к художественнообразному, эмоциональноценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в
творческих работах своего отношения к окружающему миру;
совершенствование эмоциональнообразного восприятия произведений искусства и окружающего мира;
развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративноприкладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни
человека и общества;
 овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах
художественнотворческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса. Общая характеристика учебного предмета, курса
             Учебный материал в программе представлен блоками, отражающими деятельностный характер и коммуникативнонравственную сущность
художественного образования: «Виды художественной деятельности», «Азбука искусства», «Значимые темы искусства», «Опыт художественно
творческой деятельности». Специфика подобного деления на блоки состоит в том, что первый блок раскрывает содержание учебного материала,
второй блок даёт инструментарий для его практической реализации, третий намечает духовнонравственную эмоциональноценностную
направленность тематики заданий, четвёртый содержит виды и условия деятельности, в которых ребёнок может получить художественнотворческий
опыт. Все блоки об одном и том же, но раскрывают разные стороны искусства: типологическую, языковую, ценностноориентационную,
деятельностную. Они (все вместе!) в разной мере присутствуют почти на каждом уроке. В комплексе все блоки направлены на решение задач
начального художественного образования и воспитания.
На изучение изобразительного искусства в начальной школе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан на 135 ч: 33 ч — в 1 классе (33 учебные
недели), по 34 ч — во 2—4 классах (34 учебные недели в каждом классе).
 Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
 Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета, курса.
      Уникальность и значимость учебного курса определяются нацеленностью на духовнонравственное воспитание и развитие способностей и
творческого потенциала ребёнка, формирование ассоциативнообразного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников
развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания.
     Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоциональноценностного отношения ребёнка к миру, его духовнонравственное
воспитание.
     Овладение основами  художественного языка, получение эмоциональноценностного опыта, эстетического восприятия мира и художественно
творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего
человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.
     Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость для ребёнка экспериментирования с
разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных
материалов и техник, используемых на уроках, поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству.
5. Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного предмета, курса.
1 класс
У обучающегося будут сформированы:
Личностные результаты

интерес к русской художественной культуре на основе знакомства с произведениями И.И. Шишкина, И.И. Левитана, З.Е. Серебряковой и др.);

деятельности;
основа для восприятия художественного произведения, определение его основного настроения;
эмоциональное восприятие образов природы, в том числе растительного и животного мира, отраженных в рисунке, картине;
первоначальное представление о поликультурности изобразительного искусства;
положительное   отношение   к   занятиям   изобразительным   искусством,   интерес   к   отдельным   видам   художественнотворческой
 чувство гордости за свой народ через знакомство с народным творчеством;
 интерес к человеку, его чувствам, мыслям через восприятие портретов, в том числе детских образов, автопортретов известных художников;
 основа для развития чувства прекрасного через доступные для детского восприятия художественные произведения.
Обучающийся получит возможность для формирования:

понимания значения изобразительного искусства в жизни человека;
понимания роли изобразительного искусства в собственной жизни;
 внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к предмету «Изобразительное искусство» через освоение роли автора своих
художественных работ;
 первоначальной ориентации на оценку результатов собственной художественнотворческой деятельности;
 уважения к чувствам и настроениям другого человека, представлениям о дружбе, доброжелательном отношении к людям;
мотивации к коллективной творческой работе;
представления о труде художника, его роли в жизни каждого человека;
личностной   идентификации   на   основе   общего   представления   о   творческом   самовыражении,   о   мире   профессий   в   изобразительном

искусстве.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
Метапредметные результаты

принимать учебную задачу;
оценивать совместно с одноклассниками и учителем результат своей художественнотворческой деятельности;
понимать выделенные учителем ориентиры
адекватно воспринимать предложения учителя.
Обучающийся получит возможность научиться:
 принимать художественную задачу, инструкцию учителя и ход выполнения работы, предложенный в учебнике;
 на первоначальном уровне понимать особенности художественного замысла и его воплощения;
 осуществлять под руководством учителя контроль по результату своей деятельности;
 воспринимать мнение и предложения сверстников, родителей.
Познавательные универсальные учебные действия Обучающийся научится:
ориентироваться на первоначальном уровне в информационном и иллюстративном материале учебника, осуществлять поиск нужной

информации в справочном материале;

использовать рисуночные и простые символические варианты выполнения работы;
понимать содержание художественных произведений;
читать простое схематическое изображение.
Обучающийся получит возможность научиться:
соотносить произведения по настроению, форме, по некоторым средствам художественной выразительности;
делать несложные выводы;
строить рассуждения о доступных, наглядно воспринимаемых свойствах изобразительного искусства;
соотносить содержание рисунков в рубриках «Впечатление» и «Выражение».
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:

допускать существование различных точек зрения о произведении изобразительного искусства;
участвовать в работе парами, в групповом создании творческих работ;
контролировать свои действия в коллективной работе;
принимать настроение других людей, их эмоции от восприятия репродукций картин и фотоматериалов.
Обучающийся получит возможность научиться:
соотносить собственное впечатление от произведения искусства и мнение других людей о нем;
обсуждать со сверстниками ход выполнения работы и ее результаты;
  использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от произведения живописи;
 следить за действиями других участников в процессе совместной деятельности.
  Восприятие искусства и виды
Обучающийся научится:
Предметные результаты
эмоционально и эстетически воспринимать художественные фотографии и репродукции картин, сравнивать их, находить сходство и

различие, воспринимать и выражать свое отношение к шедеврам русского и мирового искусства;

группировать и соотносить произведения разных видов искусств по характеру, эмоциональному состоянию;
владеть графитными и живописными материалами в достаточном разнообразии для своего возраста;
осознавать, что архитектура и декоративноприкладные искусства во все времена украшали жизнь человека;
 называть ведущие художественные музеи России.
Обучающийся получит возможность научиться:
 понимать содержание и выразительные средства художественных произведений;  принимать условность и субъективность художественного образа;
сопоставлять объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях искусства, и объяснять разницу;
выражать в беседе свое отношение к произведению изобразительного искусства.
Азбука искусства. Как говорит искусство?
Обучающийся научится:

владеть простейшими основами языка живописи, графики, скульптуры, декоративноприкладного искусства, дизайна;
создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (рисунок, живопись);
применять начальные навыки изображения растений, животных, человека, явлений природы;
использовать простые формы для создания выразительных образов в рисунке и живописи;
различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
применять на их основе различные материалы для живописи, чтобы передавать образы явлений в природе.
 использовать простые формы для создания выразительных образов человека в скульптуре.
Обучающийся получит возможность научиться:

создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного;
выбирать характер линий для изображения того или иного образа;
овладевать на практике основами цветоведения;
использовать пропорциональные соотношения лица, фигуры человека при создании детского портрета;
использовать приемы пластических средств при трансформации готовых форм предметов в целостный художественный образ.
Значимые темы искусства. О чем говорит искусство
Обучающийся научится:

выбирать художественные материалы для создания образов природы, человека, явлений;
решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения;
передавать характер объекта в живописи, графике и скульптуре.
Обучающийся получит возможность научиться:

создавать средствами живописи эмоциональновыразительные образы природы;
видеть и изображать красоту и разнообразие природы, предметов;
 изображать пейзажи, натюрморты, выражая к ним свое эмоциональное отношение.
2 класс
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:

природы Земли;

эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению произведения изобразительного искусства, включая образы
образ Родины, отраженный в художественных произведениях, через восприятие пейзажей городов Золотого кольца России;

представление о труде художника, его роли в жизни общества;
приобщение к мировой художественной культуре, архитектуре разных стран;
интерес к художественнотворческой деятельности;
понимание чувств других людей;
первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;
понимание значения иллюстраций к литературным произведениям (сказкам), живописи в мультипликации;
 выражение в собственном творчестве своих чувств и настроений.
Обучающийся получит возможность для формирования:
нравственноэстетических переживаний художественных произведений;
представления о разнообразии и широте изобразительного искусства;
интереса к характерам и настроениям людей и личностной идентификации через восприятие портретного жанра;
принятия на первоначальном уровне нравственного содержания произведений изобразительного искусства;
понимания значения изобразительного искусства в собственной жизни;
первоначальной потребности воплощать в реальную жизнь эстетические замыслы;
позиции зрителя и автора художественных произведений.
Метапредметные результаты
Обучающийся получит возможность научиться:
 понимать смысл заданий и вопросов,
предложенных в учебнике;
осуществлять контроль по результату и способу действия;
выполнять действия в опоре на заданный ориентир;
 самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить соответствующие коррективы;
 выполнять дифференцированные задания (для мальчиков и девочек).
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:

расширять свои представления об искусстве (например, обращаясь к разделу «Знакомство с музеем»);

Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;
планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, инструкцией учителя и замыслом художественной работы;
выполнять действия в устной форме;
осуществлять контроль своего участия в ходе коллективных творческих работ.

ориентироваться в способах решения исполнительской задачи;
читать простое схематическое изображение;
различать условные обозначения;
осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых, сверстников;
 сопоставлять впечатления, полученные при восприятии разных видов искусств (литература, музыка) и жизненного опыта.
Обучающийся получит возможность научиться:
 осуществлять поиск дополнительной информации (задания типа «Найдите на сайте…») с помощью взрослых;

работать с дополнительными текстами (рубрика «Советуем прочитать»);
соотносить различные произведения по настроению, форме, по некоторым средствам художественной выразительности;
соотносить схематические изображения с содержанием заданий;
выбирать из нескольких вариантов выполнения работы приемлемый для себя;
строить рассуждения о воспринимаемых произведениях.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
использовать   простые   речевые   средства   для   передачи   своего   впечатления   от   произведения   живописи,   принимать   участие   в   их

обсуждении;

формулировать собственное мнение и позицию;
выполнять работу со сверстниками;
воспринимать и учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия произведений искусства;
договариваться, приходить к общему решению.
Обучающийся получит возможность научиться:
 контролировать действия других
участников в процессе коллективной творческой деятельности;

понимать содержание вопросов и воспроизводить их;
контролировать свои действия в коллективной работе;
проявлять инициативу, участвуя в создании коллективных художественных работ;
узнавать мнение друзей или одноклассников;
вести диалог с учителем и одноклассниками, прислушиваясь к их мнению, и выражать свое терпимо и убедительно.
Восприятие искусства и виды
Обучающийся научится:
Предметные результаты

различать виды художественной деятельности (живопись, графика, скульптура, декоративноприкладное искусство, дизайн);
узнавать и воспринимать шедевры русского и мирового искусства, изображающие природу, человека;
различать   и   передавать   в   художественнотворческой   деятельности   эмоциональные   состояния   и   свое   отношение   к   ним   средствами художественного языка;

воспринимать красоту архитектуры и понимать ее роль в жизни человека; художественной деятельности;
 понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии;
Обучающийся получит возможность научиться:

воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания;
видеть проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектура, дизайн;
высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу.
Азбука искусства. Как говорит искусство.
Обучающийся научится:

использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства на плоскости в изображениях природы;
изображать простейшую линию горизонта и ее особенности;
различать хроматические и ахроматические цвета;
владеть дополнительными приемами работы с новыми графическими материалами;
выбирать характер линий для передачи выразительных образов природы разных географических широт;
использовать базовые формы композиции: геометрическая форма  предмет;
моделировать цветок из простейшей базовой формы;
создавать средствами рисунка и живописи образы героев сказок народов мира.
Обучающийся получит возможность научиться:
различать и изображать различные виды линии горизонта;
подбирать соответствующий материал для выполнения замысла;
передавать воздушную перспективу в пейзаже графическими и живописными приемами;
применять хроматические и ахроматические цвета для передачи объема или пространства;
соблюдать пропорции человека и особенности передачи его портрета;
передавать эмоциональное состояние героев литературных произведений средствами рисунка и живописи.
Значимые темы искусства.  О чем говорит искусство?
Обучающийся научится:
 видеть разницу между пейзажами, ландшафта разных частей света и использовать соответствующую линию горизонта;
использовать различные художественные материалы для передачи пейзажей разных географических широт;
передавать характер и намерения объекта в иллюстрации к русским и зарубежным сказкам;
осознавать красоту окружающей природы и рукотворных творений человека и отражать их в собственной художественнотворческой

деятельности.
Обучающийся получит возможность научиться:

передавать настроение в пейзажах;

соединять различные графические материалы в одной работе над образом;
изображать старинные русские города по памяти или представлению;
создавать узоры народов мира;
подбирать соответствующие художественные материалы для изображения главных героев произведений;
совмещать работу на плоскости и в объеме.
У обучающегося будут сформированы:
3 класс
Личностные результаты
эмоциональная отзывчивость на произведения изобразительного искусства различного образного содержания;
представление о своей гражданской идентичности через принятие образа Родины, представление о ее богатой истории, о культурном
чувство   сопричастности   к   художественной   культуре   России   через   знакомство   с   творчеством   А.И.   Куинджи,   К.А.   Коровина,   В.В.

наследии России;

Верещагина, а также знакомство с городом музеев СанктПетербургом;

изобразительного искусства в собственной жизни;

сотрудничеству;

представление о добре и зле, должном и недопустимом;
первоначальные навыки оценки и самооценки художественного творчества;
представление о содержательном досуге.
положительное отношение к урокам изобразительного искусства, интерес к занятиям во внеурочной деятельности, понимание значения
основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными произведениями разных эпох, стилей и жанров;
эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им, открытость, первоначальная готовность к диалогу, творческому
Обучающийся получит возможность для формирования:
 умения   реализовать   собственный   творческий   потенциал,   применяя   полученные   знания   и   представления   об   изобразительном   искусстве   для
выполнения учебных и художественнопрактических задач;

эмоциональноценностного отношения к разнообразным явлениям действительности, отраженным в изобразительном искусстве;
мотивации творческого самовыражения, сотрудничества и взаимоподдержки;
осознания нравственного содержания художественных произведений и проекции этого содержания в собственных поступках;
трудолюбия, оптимизма, ответственности за другого человека; положительной самооценки.
Метапредметные результаты
   Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:

коррективы;
принимать и сохранять учебную, в том числе художественнотворческую задачу, понимать смысл инструкции учителя и вносить в нее планировать   свои   действия   в   соответствии   с   учебными   задачами   и   собственным   замыслом   работы,   различая   способ   и   результат

собственных действий;

выполнять действия в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;
эмоционально откликаться на образы, созданные в изобразительном искусстве;
выполнять дифференцированные задания (для мальчиков и девочек);
выбирать из нескольких вариантов выполнения работы приемлемый для себя;
 осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах коллективной деятельности.
Обучающийся получит возможность научиться:
выполнять предложенные в учебнике задания, в том числе на самопроверку;
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить соответствующие коррективы с учетом характера

сделанных ошибок;

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебной (художественной) задачи;
выполнять действия, опираясь на заданный в учебнике ориентир.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:

задач;

осуществлять поиск информации в справочном материале учебника и в дополнительных источниках;
использовать знаковосимволические средства, в том числе схемы, рисунки, знаки и символы для решения учебных (художественных)
воспринимать тексты (фрагменты из сказок, статья), соотносить их с визуально представленным материалом;
проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
использовать примеры иллюстраций при обсуждении особенностей творчества того или иного художника;
представлять информацию в виде небольшого сообщения;
осознанно строить речевое высказывание в устной форме;
 выбирать способы решения художественной задачи.
Обучающийся получит возможность научиться:
 самостоятельно расширять свои представления о живописи;

соотносить различные произведения по настроению и форме;
строить свои рассуждения о воспринимаемых свойствах искусства;
обобщать учебный материал;
 проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

устанавливать аналогии;
работать со схематическим изображением, соотносить его с рисунком, картиной;
сравнивать средства художественной выразительности в разных видах искусства. Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:

выражать свое мнение о произведении живописи;
принимать активное участие в различных видах совместной деятельности;
понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы;
проявлять инициативу, участвуя в создании групповых работ;
контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения;
понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных и творческих задач;
понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми;
принимать мнение, отличное от своей точки зрения;
 стремиться к пониманию позиции другого человека.
Обучающийся получит возможность научиться:

понимать значение изобразительного искусства в передаче настроения и мыслей человека, в общении;
контролировать свои действия и соотносить их с действиями других участников коллективной работы;
продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми на уроке и во внеурочной деятельности;
формулировать и задавать вопросы, использовать речь для передачи информации, для регуляции своего действия.
 проявлять творческую инициативу в коллективной творческой деятельности.
Предметные результаты
Восприятие искусства и виды художественной деятельности
Обучающийся научится:

участвовать в художественнотворческой деятельности;

эмоциональное состояние средствами художественного языка;

расширять свои представления о русских и зарубежных художниках;
различать   виды   художественной   деятельности   (рисунок,   живопись,   скульптура,   дизайн,   декоративноприкладное   искусство)   и
различать основные виды и жанры пластических искусств;
эмоциональноценностно относиться к природе, человеку; различать и передавать в художественнотворческой деятельности характер и
расширять свои представления о ведущих музеях России и музеях своего региона;
 воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств;
Обучающийся получит возможность научиться:

воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания;
видеть проявления художественной культуры вокруг себя: музеи, искусство в театре, дома, на улице;
высказывать суждение о художественных произведениях.
Азбука искусства. Как говорит искусство?
Обучающийся научится:
 изображать несложные композиции передачи пространства на плоскости;  использовать вертикаль и горизонталь для построения главных предметов композиции;
использовать базовую форму построения человека для создания композиции группового портрета;
понимать на доступном уровне роль белой и черной красок; света, полутени, тени и рефлекса в живописи;
пользоваться перспективой и пропорциями предметов при их построении;
использовать разнообразие цветовых оттенков теней на первоначальном уровне;
применять простые способы оптического смешения цветов;
распознавать разнообразие природных форм и передавать их на плоскости;
различать контрасты в рисунке;
использовать новые возможности графитного карандаша и передавать разнообразные фактуры;
Обучающийся получит возможность научиться:
передавать движение предмета на плоскости;
изображать построение архитектурных форм;
смешивать краски, разбеляя или затемняя их, для создания множества новых оттенков.
применять разнообразие художественных техник в живописи и отличать их друг от друга;
 передавать объем в изображении насекомых, рыб, птиц графическими приемами;

передавать различные фактуры поверхности дерева, оперения, меха животных;
передавать в живописи объем круглых предметов;
передавать образ человека в разных культурах;
выполнять простые рисунки с помощью компьютерной графики в программе Paint.
Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?
Обучающийся научится:
воспринимать и переживать шедевры мировой живописи, замечая больше подробностей и деталей;
представлять и изображать быт, жилище, одежду и окружение в русской народной традиции;
изображать узоры и орнаменты других народностей.
Обучающийся получит возможность научиться:
 участвовать в различных видах изобразительной деятельности;
эмоционально и личностно воспринимать шедевры мирового и русского искусства;
выражать эмоциональное состояние человека в портрете, используя вертикаль оси и знание пропорций;
передавать легкость и свежесть красок, благодаря оптическому смешению цветов;
передавать эмоциональное состояние радости и скромности русской души;
работать с разнообразными художественными материалами, в том числе в смешанной технике;

состояний;

понимать, что Земля  наш общий дом и отражать это в собственной художественнотворческой деятельности;
выбирать художественные материалы и средства художественной выразительности для создания образа природы, передачи ее разных

самостоятельно изготовить бересту;
передавать главную мысль в рисунке или живописи.
4 класс
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
 эмоциональноценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественного творчества;
 система положительных мотивов, включая мотивы творческого самовыражения;
 устойчивое представление о добре и зле, должном и недопустимом, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе
морального выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве;
чувство любви, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;
основа гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданин России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину,
осознание   своей   этнической   принадлежности,   принятие   культуры   и   духовных   традиций   многонационального   народа   Российской
приобщение   к   мировой   и   отечественной   культуре   и   освоение   сокровищницы   изобразительного   искусства,   народных,   национальных

российский народ и историю России;

Федерации;

традиций, искусства других народов;

позитивная самооценка и самоуважение;
основа для организации культурного досуга и формирования культуры здорового образа жизни.
чувства гордости за достижения отечественного и мирового художественного искусства;
осознанного  уважения   и  принятия  традиций,  самобытных  культурных   ценностей,  форм   культурноисторической   и  духовной   жизни
способности к реализации своего творческого потенциала в духовной и художественнопродуктивной деятельности;
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и
способности оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощенных в искусстве,
Обучающийся получит возможность для формирования:
 потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
 понимания образной природы искусства, умения выражать свое отношение
к событиям и явлениям окружающего мира;

родного края;

религий;

отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.
   Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
 осуществлять целеполагание как формирование художественнотворческого замысла;
Метапредметные результаты  планировать и организовывать действия в соответствии с целью;

контролировать соответствие выполняемых действий способу реализации творческого замысла;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, родителей, сверстников и других людей;
вносить коррективы на основе предвосхищения будущего результата и его соответствия замыслу;
осуществлять самоконтроль своей творческой деятельности;
 преодолевать трудности при решении учебных и творческих задач.
Обучающийся получит возможность научиться:
самостоятельно ставить цель, позволяющую достичь реализации собственного творческого замысла;
высказывать собственное мнение о явлениях изобразительного искусства;
действовать   самостоятельно   при   разрешении   проблемнотворческих   ситуаций   в   учебной   и   внеурочной   деятельности,   а   также   в

повседневной жизни.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
анализировать произведения искусства;
применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно

практических задач;
воспринимать произведения пластических искусств и различных видов художественной деятельности: графики (рисунок), живописи, скульптуры,
архитектуры, художественного конструирования, декоративноприкладного искусства;
осуществлять   поиск   необходимой   информации   для   выполнения   учебных   и   творческих   заданий   с   использованием   учебной   и
устанавливать аналогии;
использовать знаковосимволические средства, в том числе схемы, рисунки, знаки и символы для решения учебных (художественных)

дополнительной литературы, в том числе в контролируемом пространстве Интернета;

задач;

воспринимать и анализировать тексты, соотносить их с репродукциями картин и другим визуально представленным материалом;
проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;
обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов);
представлять информацию в виде сообщения с иллюстрациями.
Обучающийся получит возможность научиться:
 строить свои рассуждения о характере, жанре, средствах художественной выразительности;
 расширять свои представления об изобразительном искусстве и художниках, о современных событиях  культуры;

фиксировать информацию о явлениях художественной культуры с помощью инструментов ИКТ;
соотносить различные художественные произведения по настроению, форме, по различным средствам выразительности;
произвольно составлять свои небольшие тексты, сообщения в устной и письменной форме;
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости от конкретных условий;

творчества;

работы;

строить логически грамотное рассуждение, включающее установление причинноследственных связей;
произвольно и осознанно владеть общими приемами решения учебных задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
воспринимать произведения изобразительного искусства как средство общения между людьми;
продуктивно сотрудничать со взрослыми и сверстниками;
вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства;
воспринимать   мнение   сверстников   и   взрослых   о   художественном   произведении,   о   результатах   индивидуального   и   коллективного
контролировать свои действия в коллективной работе, соотносить их с действиями других участников и понимать важность совместной
задавать вопросы;
использовать речь для регуляции своего действия и действий партнера;
 стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; вставать на позицию другого человека, используя опыт эмпатийного восприятия
чувств и мыслей автора художественного произведения.
Обучающийся получит возможность научиться:
открыто   и   эмоционально   выражать   свое   отношение   к   искусству,   аргументировать   свою   позицию   и   координировать   ее   с   позицией
выражать свое мнение о произведении искусства, используя разные речевые средства (монолог, диалог, сочинения), в том числе средства
проявлять   творческую   инициативу,   самостоятельность,   воспринимать   намерения   других   участников   в   процессе   коллективной

партнеров;

и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

творческой деятельности;

продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
применять полученный опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга.
Восприятие искусства и виды художественной деятельности.
Обучающийся научится:
Предметные результаты
воспринимать богатство и разнообразие художественной культуры; ощущать и понимать художественный замысел в картине художника;

понимать особенности восприятия художественного произведения  художник и зритель;

воспринимать чувства, воплощенные художниками в разных видах искусства, в изображении портретов людей разного возраста;
узнавать произведения искусства по видам и жанрам, понимать, чем или из чего они выполнены;
различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративноприкладное искусство);

выражать собственное суждение о содержании и выполнении того или иного произведения;
отличать материалы для рисунка, живописи и скульптуры;
участвовать в художественнотворческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними;
понимать несложную форму предметов природы и уметь ее передавать на плоскости;
использовать нужные материалы для максимальной выразительности замысла;
работать в смешанной технике на разных видах бумаги;
приводить примеры ведущих художественных музеев России, некоторых художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и
назначение;
 различать   и   передавать   в   художественнотворческой   деятельности   характер,   эмоциональные   состояния   и   свое   отношение   к   ним   средствами
художественнообразного языка.
Обучающийся получит возможность научиться:
участвовать   в   обсуждении   содержания   произведений   изобразительного   искусства   и   выразительных   средств,   различать   сюжет   и

содержание в знакомых произведениях;

работ, выполненных на бумаге;

расширять свои знания и представления о музеях России и мира, в том числе с помощью интернетресурсов;
использовать компьютер, как дополнительный способ изображения и воплощения замысла; а также для хранения фотографий своих
создавать на базе своих работ и работ своих одноклассников музей своего класса;
искать и находить новые средства выразительности при изображении космоса;
применять свою фантазию, предлагать вариант выполнения в процессе коллективных работ;
выбирать и подбирать самостоятельно и с друзьями материалы, техники и идеи для воплощения замысла;
видеть проявления прекрасного в произведениях искусства, в природе, на улице, в быту;
высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.
Азбука искусства. Как говорит искусство?
Обучающийся научится:
использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные

художественные материалы для воплощения собственного художественнотворческого замысла;

составлять и подбирать цветовые гаммы для замысла своей работы;  различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять
их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла
в собственной учебнотворческой деятельности;

объеме пропорции лица, фигуры; характерные черты внешнего облика;

пользоваться симметрией для построения звезд; делать асимметричные композиции;
использовать   различные   линии,   пятна   и   штрихи   как   основные   средства   выразительности;   создавать   фантастических   животных
создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративноприкладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в различными способами, используя линии, пятно и штрих;
изображать разнообразные формы предметов на плоскости с передачей объема и в пространстве;

пользоваться   построением   рисунка   для   создания   орнаментов,   от   простых   до   более   сложных,   в   разных   геометрических   формах;
использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; передавать в
собственной художественнотворческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с
учетом местных условий).
Обучающийся получит возможность научиться:
 изображать с натуры и по представлению несложные предметы и натюрморты;

передавать перспективу пространства на плоскости различными способами и техниками графики, рисунка и живописи;
осуществлять построение пейзажа различных географических широт, в разное время суток и года;
 четко выстраивать предметы в композиции: ближе  больше, дальше   меньше;

владеть   основами   цветоведения   и   смешения   цветов,   умело   применять   белую   и   черную   краску,   применять   хроматические   и
ахроматические цвета; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных
композиций на заданные темы;

компьютерной графики;

создавать композиции узоров и орнаментов народов России и мира на основе сближенных и противоположных цветовых сочетаний;
создавать   новые   образы   природы,   человека,   фантастического   существа   и   построек   средствами   изобразительного   искусства   и
выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.
   Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?
Обучающийся научится:
осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественнотворческой деятельности;
узнавать   различные   явления   природы   на   репродукциях   картин   и   фото   художников,   подмечая   нюансы   в   процессе   эмоционального

обсуждения со сверстниками; фантазировать, используя впечатления от картин и фото художников;

любить и беречь свой край, рассматривая картины местных художников;
узнавать русский костюм, русский быт, русские избы, посуду, игрушки;
выражать черты русского народа, его души, украшать русскими узорами и орнаментами жилище, одежду;
создавать семейные портреты; дарить людям работы, выполненные своими руками;
 узнавать картины знакомых авторов отечественной и мировой живописи; разглядывая картины прошлого, задумываться о будущем.
Обучающийся получит возможность научиться:
передавать цветовые сочетания в пейзажах разных времен суток и года;
передавать на плоскости композиции с перспективой планов в разных жанрах живописи; передавать воздушную перспективу, глубину

земли и высоту неба;

передавать настроение в пейзаже, натюрморте, портрете, выражая к ним свое отношение;
изображать образы архитектуры и декоративноприкладного искусства;
участвовать в коллективных работах на значимые жизненные темы.
 понимать и передавать в художественной работе красоту человека в разных культурах мира;
 изображать красоту природы родного края в разных настроениях; прослеживать связь родной природы, людей и сказок с музыкальной культурой.
                                                Учебнотематический план(1 класс)
№
1
2
3.
   Тема раздела
Количество часов
Восхитись красотой нарядной осени.
Любуйся узорами красавицы зимы.
Радуйся многоцветью весны и лета.
Формы организации
учебных занятий
комбинированный
9 ч
Всего часов
Урок обобщения
7 ч
16ч
1ч

                                                                        Учебнотематический план(2 класс)
32 ч
1ч
9  часов
7 часов
17 часов
33 ч
№
1.
2.
3.
Тема раздела
В гостях у осени. Узнай, какого цвета родная земля.
В гостях у чародейки  зимы
Весна  красна! Что ты нам принесла?
                                                   Итого:
По плану
РФ
11
12
11
34
По плану РТ
11
12
11
34
Учебнотематический план (3класс) № Тема
Количество часов
Формы организации учебных занятий
1.
2.
3.
В гостях у осени. Узнай, какого цвета родная земля.
В гостях у чародейки  зимы
Весна  красна! Что ты нам принесла?
о
р
и
н
и
б
м
о
К
й
ы
н
н
а
в
и
н
е
л
п
е
р
к
а
З
Н
У
З

е
е
и
н
е
ч
у
з
И
о
г
о
в
о
н
11
12
11

о
н
ь
л
е
т
и
р
о
т
в
о
П
и
щ
ю
а
щ
б
о
б
о

й

№
   Тема раздела
1
2
3.
Восхитись вечно живым миром красоты
Любуйся ритмами в жизни природы и человека
Восхитись созидательными силами природы и
человека
Учебнотематический план (4 класс)
Количество часов
Формы организации учебных занятий
комбинированный
11 ч
Урок обобщения
14 ч
8 ч
33 ч
1ч
1ч
к
с
е
ч
и
т
к
а
р
П
а
т
о
б
а
р

я
а
а
к
р
е
в
о
р
П
р
/
к

,
й
и
н
а
н
з
о
г
е
с
В
в
о
с
а
ч
34
Всего часов
11 часов
14 часов
9 часов
34 ч Содержание учебного предмета, курса
1 класс
Восхитись красотой нарядной осени (8 ч)
Какого цвета осень. Живая природа: цвет. Пейзаж в живописи (1 ч)
Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Живопись. Живописные материалы.
Цвет — основа языка живописи. Жанр пейзажа. Изображение природы разных географических широт.
Твой осенний букет. Декоративная композиция (1 ч)
Виды художественной деятельности в изобразительном искусстве: живопись и декоративноприкладное искусство. Разнообразие форм в природе как
основа декоративных форм в прикладном искусстве. Композиция.
Осенние перемены в природе. Пейзаж: композиция, пространство, планы (1 ч)
Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время
года, суток, в различную погоду. Образы природы и человека в живописи. Эмоциональные возможности цвета. Элементарные приёмы композиции на
плоскости.
В сентябре у рябины именины. Декоративная композиция (1 ч)
Красота и разнообразие природы, выраженные средствами живописи. Природные формы в декоративноприкладном искусстве. Жанр пейзажа. Жанр
натюрморта. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).
Щедрая осень. Живая природа: форма. Натюрморт: композиция (1 ч)
Форма. Природные формы. Жанр натюрморта. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости с помощью цвета. Расположение
предметов в натюрморте. Главное и второстепенное в композиции. Композиционный центр.
В гостях у народного мастера С.Веселова. Орнамент народов России (1 ч) Истоки декоративноприкладного искусства и его роль в жизни человека. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в
России (с учётом местных условий).
Любуйся узорами красавицы зимы (8 ч)
О чём поведал каргопольский узор. Орнамент народов России (1 ч) Истоки декоративноприкладного искусства и его роль в жизни человека.
Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий). Ритм линий, пятен, цвета. Особая роль
ритма в декоративноприкладном искусстве.
В гостях у народной мастерицы У. Бабкиной. Русская глиняная игрушка (1 ч)
Сказочные образы в народной культуре и декоративноприкладном искусстве. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в
повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Связь изобразительного искусства с музыкой, песнями, танцами,
былинами, сказаниями, сказками. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отображённые в искусстве. Образ человека в
традиционной культуре.
Зимнее дерево. Живая природа: пейзаж в графике (1 ч)
Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д..  Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная.
Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Линия, штрих, пятно и художественный образ.
Силуэт. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы.
Зимний пейзаж: день и ночь. Зимний пейзаж в графике (1 ч)
Наблюдение природы и природных явлений, различия их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время года,
суток, в различную погоду. Пейзажи родной природы. Роль белой и чёрной краски в эмоциональном звучании и выразительности образа.
Белоснежные узоры. Вологодские кружева (1 ч)
Рисунок. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Многообразие
линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые, спиралью, летящие). Передача с помощью линии эмоционального
состояния природы. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий). Особая роль ритма
в декоративноприкладном искусстве. Композиция. Симметрия и асимметрия.
Цвета радуги в новогодних игрушках. Декоративная композиция (1 ч)
Разнообразие форм и предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Жанр натюрморта. Элементарные приёмы композиции на
плоскости. Понятия ближе — больше, дальше — меньше, загораживание. Способы передачи объёма на плоскости. Ритм линий, пятен, цвета.
Наши достижения. Я умею. Я могу. Наш проект (2 ч)
Демонстрация достигнутых результатов в творческих работах первоклассников и обсуждение их по видам изобразительного искусства (живопись,
графика, декоративноприкладное искусство), жанрам (пейзаж, декоративная композиция), по видам народного искусства (орнамент, народная
глиняная игрушка, кружево), средствам художественной выразительности (линии, цветные пятна) и приёмам (раздельный мазок, кистевое письмо,
отпечаток тычком и др.); традиции празднования Нового года и Рождества в семье и в школе. Радуйся многоцветью весны и лета (17ч)
По следам зимней сказки. Декоративная композиция (1 ч)
Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в искусстве (переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.). Образы
архитектуры в декоративноприкладном искусстве. Сказочные образы в народной культуре и декоративноприкладном искусстве.
Зимние забавы. Сюжетная композиция (1 ч)
 Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Главное и второстепенное в композиции. Композиционный центр
(зрительный центр композиции). Образы человека и природы в живописи. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального
состояния.
Защитники земли Русской. Образ богатыря (1 ч)
Образ человека в традиционной культуре, представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Образ защитника
Отечества. Представления народа о мужской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, былинах, песнях. Жанр портрета.
Композиция портрета. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и
качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие.
Открой секреты Дымки. Русская глиняная игрушка (2 ч)
Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры
(на примере культуры народов России). Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).
Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа. Выразительность объёмных композиций.
Краски природы в наряде русской красавицы. Народный костюм (1 ч)
Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры
(на примере культуры народов России). Образ человека в традиционной культуре. Представления человека о мужской и женской красоте, отражённые
в изобразительном искусстве, сказках, песнях.
Вешние воды. Весенний пейзаж: цвет (1 ч)
Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Образ природы и человека в живописи. Пейзажи
разных географических широт. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Цвет.
Птицы — вестники весны. Декоративная композиция (2 ч)
Пейзаж родной природы. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты. Использование различных художественных материалов
и средств для создания выразительных образов природы.
«У Лукоморья дуб зелёный…» Дерево — жизни украшение. Образ дерева в искусстве (1 ч)
 Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Человек, мир природы в реальной жизни:
образ человека, природы в искусстве. Природные формы. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве.
О неразлучности доброты, красоты и фантазии. Образ сказочного героя (1 ч) Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Красота природы, человека, зданий, предметов, выраженные
средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты. Красота человека и животных, выраженная средствами
скульптуры. Сказочные образы в народной культуре и декоративноприкладном искусстве. Элементарные приёмы работы с различными материалами
для создания выразительного образа.
В царстве радугидуги. Основные и составные цвета (2 ч)
Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Цвет — основа языка живописи.
Эмоциональные возможности цвета. Тёплые и холодные цвета. Основные и составные цвета. Практическое овладение основами цветоведения.
Смешение цветов.
Красуйся красота по цветам лазоревым. Цвет и оттенки (1 ч)
 Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Пейзажи разных географических широт. Жанр
натюрморта. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Смешение цветов.
Эмоциональные возможности цвета.
Какого цвета страна родная. Пейзаж в живописи (1 ч)
 Пейзажи родной природы. Общность тематики, передаваемых чувств, отношения к природе в произведениях авторов — представителей разных
культур, народов, стран.
Наши достижения. Что я знаю и могу. Наши проекты (1 ч)
Демонстрация и обсуждение достигнутых результатов, чему научились, с чем ознакомились: виды искусства (живопись, декоративная композиция),
жанры (пейзаж, натюрморт, сюжетная картина), приёмы работы (кистевое письмо, раздельный мазок), художественные материалы, инструменты
(кисть, тычок), средства выразительности (линия, цветовое пятно) в создании художественных образов.
2 класс
В гостях у осени. Узнай, какого цвета земля родная. (11ч)
Тема лета в искусстве. Сюжетная композиция: композиционный центр, цвета тёплые и холодные (1 ч)
Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Выбор средств художественной выразительности для создания
живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве. Роль контраста в
композиции. Композиционный центр (зрительный центр композиции). Главное и второстепенное в композиции. Тёплые и холодные цвета.
Осеннее многоцветье земли в живописи. Пейзаж: пространство, линия горизонта и цвет (1 ч)
Наблюдение природы, природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Живопись. Пейзажи родной природы. Элементарные
приёмы композиции на плоскости. Понятия: линия горизонта, ближе — больше, дальше — меньше, загораживание. Роль контраста в композиции.
Тёплые и холодные цвета. Эмоциональные возможности цвета.
Самоцветы земли и мастерство ювелиров. Декоративная композиция: ритм, симметрия, цвет, нюансы (1 ч) Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов,
выраженные  средствами  живописи. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях.
Сказочные образы в народной культуре и декоративноприкладном искусстве. Композиция. Симметрия. Силуэт. Ритм. Цвет.
В мастерской мастерагончара. Орнамент народов мира: форма изделия и декор (1 ч)
Знакомство с несколькими яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи. Роль природных условий в характере культурных
традиций разных народов мира. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его
материального окружения. Природные формы. Простые геометрические формы. Многообразие линий и их знаковый характер.
Природные и рукотворные формы в натюрморте. Натюрморт: композиция, линия, пятно, штрих, светотень (1 ч)
Жанр натюрморта. Приёмы работы с различными графическими материалами. Красота и разнообразие природы и предметов, выраженные средствами
рисунка и живописи. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Форма. Силуэт. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости
и в пространстве.
Красота природных форм в искусстве графики. Живая природа. Графическая композиция: линии разные по виду и ритму, пятно, силуэт (1
ч)
Пейзажи родной природы. Композиция. Роль контраста в композиции. Красота и разнообразие природы, выраженные средствами рисунка.
Изображение деревьев, птиц: общие и характерные черты. Форма. Силуэт. Натюрморт. Линия, штрих, пятно и художественный образ.
Разноцветные краски осени в сюжетной композиции и натюрморте. Цветовой круг: основные и составные цвета, цветовой контраст (1 ч)
Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу.
Красота и разнообразие природы, человека, выраженные средствами живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания
живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Композиция. Практическое овладение основами цветоведения.
В мастерской мастераигрушечника. Декоративная композиция с вариациями  филимоновских узоров (1 ч)
Человек, мир природы в реальной жизни: образ человека, природы в искусстве. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры
(на примере культуры народов России). Приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа.
Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий). Цвет. Линия. Ритм.
Красный цвет в природе и искусстве. Декоративная композиция с вариациями знаковсимволов (1 ч)
Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических
искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Человек, мир природы в реальной жизни:
образы человека, природы в искусстве. Эмоциональные возможности цвета
Найди оттенки красного цвета. Натюрморт: композиция, расположение предметов на плоскости и цвет (1 ч)
Жанр натюрморта, пейзаж. Элементарные приёмы композиции на плоскости. Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ — в построении
композиции. Понятия: линия горизонта,  ближе — больше,  дальше — меньше, загораживание. Смешение цветов.
Практическое овладение основами цветоведения.
Загадки белого и чёрного. Графика: линия, штрих, силуэт, симметрии (1 ч)
Красота и разнообразие природы, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение предметов, деревьев, животных: общие и характерные
черты. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Симметрия. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Силуэт. Роль чёрной и белой красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Роль контраста в композиции. Использование различных
художественных материалов и средств для создания красивых, удобных, выразительных предметов
быта. Искусство вокруг нас сегодня.
В гостях у чародейкизимы (12 ч)
В мастерской художника Гжели. Русская керамика: форма изделия и кистевой живописный мазок (1 ч)
Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов России (с учётом местных условий). Основные составные цвета.
Эмоциональные возможности цвета. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве.
Фантазируй волшебным гжельским мазком. Пейзаж: композиция, линия горизонта, планы, цвет (1 ч)
Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в
различную погоду. Жанр пейзажа. Композиция. Цвет. Пейзажи родной природы.
Маска, ты кто? Учись видеть разные выражения лица. Декоративная композиция: импровизация на тему карнавальной маски (1 ч)
Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Человек и мир природы в реальной жизни:
образы человека, природы в искусстве. Знакомство с некоторыми наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи
(Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Сказочные образы в народной культуре и декоративноприкладном искусстве.
Искусство вокруг нас.
Цвета радуги в новогодней ёлке. Сюжетная композиция (1 ч)
Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.
Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Композиция. Цвет. Эмоциональные возможности
цвета.
Храмы Древней Руси. Архитектура: объёмы, пропорция, симметрия, ритм (1 ч)
Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку, обществу.
Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Объём
в пространстве и объём на плоскости. Способы передачи объёма. Выразительность объёмных композиций. Образы архитектуры и декоративно
прикладного искусства.
Измени яркий цвет белилами. Пейзаж: пространство, линия горизонта, планы, цвет и свет (1 ч)Пейзажи разных географических широт. Разница в
изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Понятия: линия горизонта, ближе  —  больше, дальше — меньше.  Смешение
цветов. Эмоциональное воздействие цвета.
Зимняя прогулка. Сюжетная композиция: пейзаж с фигурой человека в движении (1 ч)
Образы природы и человека в живописи. Пейзажи родной природы. Композиция. Пропорции и перспектива. Передача с помощью цвета характера
персонажа, его эмоционального состояния.
Русский изразец в архитектуре. Декоративная композиция: импровизация по мотивам русского изразца (1 ч) Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу.
Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве. Композиция. Симметрия. Представление о роли
изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.
Изразцовая русская печь. Сюжетнодекоративная композиция по мотивам народных сказок (1 ч)
Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в
повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Сказочные образы в народной культуре и декоративноприкладном
искусстве. Понятие о синтетичном характере народной культуры.
Русское поле. Воиныбогатыри. Сюжетная композиция: фигура воина на коне. Прославление богатырей — защитников земли Русской в
искусстве (1 ч)
Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу.
Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Образ защитника Отечества. Жанр
портрета. Композиция. Цвет. Линия.
Народный календарный праздник Масленица в искусстве. Народный орнамент. Узорысимволы весеннего возрождения природы:
импровизация (1 ч)
Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу.
Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Выбор средств художественной выразительности для создания
живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Истоки декоративноприкладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о
синтетичном характере народной культуры.
Натюрморт из предметов старинного быта. Композиция: расположение предметов на плоскости (1 ч)
Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Выбор средств художественной выразительности
для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Жанр натюрморта. Композиция. Композиционный центр (зрительный
центр композиции). Пропорции и перспектива. Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия.
Весна  красна! Что ты нам принесла? (11 ч)
«А самато величава, выступает будто пава...» Образ русской женщины. Русский народный костюм: импровизация (1 ч)
Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры
(на примере культуры народов России). Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в
изобразительном искусстве, сказках, песнях. Портрет. Композиция. Цвет. Особая роль ритма в декоративноприкладном искусстве.
Чудо палехской сказки. Сюжетная композиция: импровизация на тему литературной сказки (1 ч)
Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу.
Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Сказочные образы в народной культуре и
декоративноприкладном искусстве. Композиция. Роль контраста в композиции. Цвет. Практическое овладение основами цветоведения. Цвет и настроение в искусстве. Декоративная композиция. Пейзаж: колорит весеннего пейзажа (1 ч)
Образы природы и человека в живописи. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов
природы. Пейзажи родной природы. Композиция. Цвет. Практическое овладение основами цветоведения.  Эмоциональные возможности цвета.
Космические фантазии. Пейзаж: пространство и цвет, реальное и символическое изображение (1 ч)Человек, мир природы в реальной жизни:
образы человека, природы в искусстве. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с
поставленными задачам. Композиция. Цвет. Линия, штрих, пятно и художественный образ.
Весна разноцветная. Пейзаж в графике: монотипия (1 ч)
Пейзажи разных географических широт. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов
природы. Линия, штрих, пятно и художественный образ.
Тарарушки из села Полховский Майдан. Народная роспись: повтор и импровизации (1 ч)
Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий). Разнообразие форм в природе как
основа декоративных форм в прикладном искусстве. Роль рисунка в искусстве. Основная и вспомогательная. Цвет. Эмоциональные возможности
цвета.
Печатный пряник с ярмарки. Декоративная композиция: прорезные рисунки с печатных досок (1 ч)
Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.
Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Роль рисунка в искусстве: основная и
вспомогательная. Композиции. Линия, штрих, пятно и художественный образ.
Русское поле. Памятник доблестному воину. Скульптура: рельеф, круглая скульптура (1 ч)
Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетики: отношение к природе, человеку и обществу.
Образ защитника Отечества. Красота человека, выраженная средствами скульптуры. Объём в пространстве и объём на плоскости. Выразительность
объёмных композиций. Роль рисунка: основная и вспомогательная. Линия, штрих, пятно и художественный образ.
Братья наши меньшие. Графика, набросок, линии разные по виду и ритму (1 ч)
Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Изображение
птиц, животных: общие и характерные черты. Линия, штрих, пятно и художественный образ.
Цветы в природе и искусстве. Орнамент народов мира: форма изделия и декор (1 ч)
Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.
Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (Древняя Греция, средневековая Европа,
Япония или Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Разнообразие форм в природе как основа
декоративных форм в прикладном искусстве.
Наши достижения. Я умею. Я могу. Наш проект: доброе дело само себя хвалит (1 ч)
Демонстрация достигнутых результатов и обсуждение, чему научились в течение года по видам изобразительного искусства.
Осень. «Как прекрасен этот мир, посмотри...» (11 ч)
3 класс Земля одна, а цветы на ней разные. Натюрморт: свет, цвет, форма (1 ч)
Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Разнообразие форм
предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Природные формы.
В жостовском подносе все цветы России. Русские лаки: традиции мастерства(1 ч)
Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве. Ознакомление с произведениями народных художественных
промыслов в России.
О чём может рассказать русский расписной поднос. Русские лаки: традиции мастерства (1 ч)
Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Искусство вокруг нас сегодня.
Каждый художник урожай своей земли хвалит. Натюрморт: свет и тень, форма и объём (1 ч)
Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Жанр натюрморта.
Лети, лети, бумажный змей. Орнамент народов мира: традиции мастерства (1 ч)
Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (Древняя Греция, средневековая Европа,
Япония или Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира.
Чуден свет — мудры люди, дивны дела их. Лоскутная мозаика: традиции мастерства (1 ч)
Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.
Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа. Представление о возможностях использования
навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.
Живописные просторы Родины. Пейзаж: пространство и цвет (1 ч)
Красота, разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Выбор средств художественной выразительности
для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами.
Родные края в росписи гжельской майолики. Русская майолика: традиции мастерства (1 ч)
Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России.
«Двор, что город, изба, что терем». В мире народного зодчества: традиции народного мастерства (1 ч)
Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу.
Образы архитектуры и декоративноприкладного искусства.
«То ли терем, то ли царёв дворец». В мире народного зодчества: традиции народного мастерства (1 ч)
Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов (на примере
изобразительного и декоративноприкладного искусства народов России).
Каждая птица своим пером красуется. Живая природа: форма и цвет, пропорции (1 ч)
Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Изображение деревьев, птиц, животных:
общие и характерные черты.
Каждая изба удивительных вещей полна. Натюрморт: свет и тень, объём и пропорции (1 ч)
Зима. «Как прекрасен этот мир, посмотри...» (10 ч) Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Выбор средств художественной выразительности
для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами.
Русская зима. Пейзаж в графике: чёрный и белый цвета (1 ч)
Роль контраста в композиции. Композиционный центр. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Роль белой и чёрной красок в эмоциональном
звучании и выразительности образа. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке.
Зима не лето, в шубу одета. Орнамент народов мира: традиции мастерства (1 ч)
Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Роль природных условий в характере
культурных традиций разных народов мира. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве.
Зима за морозы, а мы за праздники. Карнавальные новогодние фантазии: импровизация (1 ч)
Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Роль
рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования. Сказочные
образы в народной культуре и декоративно прикладном искусстве.
Всякая красота фантазии да умения требует. Маски — фантастические и сказочные образы, маски ряженых (1 ч)
Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное.
В каждом посаде в своём наряде. Русский народный костюм: узорыобереги (1 ч)
Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России).
Жизнь костюма в театре. Сценический костюм героя: традиции народного костюма (1 ч)
Особенности художественного творчества: художник и зритель. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о
нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами,
сказаниями, сказками.
Россия державная. В мире народного зодчества: памятники архитектуры (1 ч)
Образы архитектуры и декоративноприкладного искусства.
«Город чудный...» Памятники архитектуры: импровизация (1 ч)
Образы архитектуры и декоративноприкладного искусства. Связь изобразительного искусства с музыкой, песнями, танцами, былинами, сказаниями,
сказками.
Защитники земли Русской. Сюжетная композиция: композиционный центр (1 ч)
Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов
персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Образ
защитника Отечества.
Дорогие, любимые, родные. Женский портрет: выражение и пропорции лица (1 ч)
Весна. «Как прекрасен этот мир, посмотри...» (5 ч) Тема любви, дружбы, семьи в искусстве. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной). Эмоциональная и художественная
выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм,
бескорыстие и т. д. Образ современника.
Широкая Масленица. Сюжетнодекоративная композиция: композиционный центр и цвет (1 ч)
Образы человека и природы в живописи.
Красота и мудрость народной игрушки. Русская деревянная игрушка: развитие традиции мастерства (1 ч)
Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Ознакомление с произведениями народных художественных
промыслов России.
Герои сказки глазами художника. Сюжетная композиция: композиционный центр и цвет (2 ч)
Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Сказочные образы в народной культуре и декоративно
прикладном искусстве.
Лето. «Как прекрасен этот мир, посмотри...» (8 ч)
Водные просторы России. Морской пейзаж: линия горизонта и колорит (1 ч)
Пейзажи разных географических широт. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с
поставленными задачами.
Цветы России на павловопосадских платках и шалях. Русская набойка: традиции мастерства (1 ч)
Искусство вокруг нас сегодня.  Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его
материального окружения.)
Всяк на свой манер. Русская набойка: композиция и ритм (1 ч)
Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве.
В весеннем небе — салют Победы! Патриотическая тема в искусстве. Декоративносюжетная композиция: цвет (1 ч)
Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи и графики. Образ защитника Отечества.
Гербы городов Золотого кольца России. Символические изображения: состав герба (1 ч)
Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное.
Сиреневые перезвоны. Натюрморт: свет и цвет (1 ч)
Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве.
У всякого мастера свои затеи. Орнамент народов мира: традиции мастерства (1 ч)
Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (Древняя Греция, средневековая Европа,
Япония или Индия).
Наши достижения. Я знаю. Я могу. Наш проект (1 ч)
Восхитись вечно живым миром красоты (11 ч)
4 класс Целый мир от красоты. Пейзаж: пространство, композиционный центр, цветовая гамма, линия, пятно (1 ч)
Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических
искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Образы природы и человека в живописи.
Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.
Древо жизни — символ мироздания. Наброски и зарисовки: линия, штрих, пятно, светотень (1 ч)
Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и
характерные черты. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Пейзажи родной природы
Мой край родной. Моя земля. Пейзаж: пространство, планы, цвет, свет (1 ч)
Выдающиеся представители изобразительного искусства народов России (по выбору). Пейзажи родной природы. Продолжение знакомства с основами
художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.
Цветущее дерево — символ жизни. Декоративная композиция: мотив дерева в народной росписи (1 ч)
Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Истоки декоративноприкладного
искусства и его роль в жизни человека. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).
Искусство вокруг нас сегодня. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.
Птица — символ света, счастья и добра. Декоративная композиция: равновесие красочных пятен, узорные декоративные разживки,
симметрия, ритм, единство колорита (1 ч)
Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.
Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий). Продолжение знакомства с основами
художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.
Конь — символ солнца, плодородия и добра. Декоративная композиция: линия, силуэт с вариациями городецких разживок (1 ч)
Истоки декоративноприкладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение жилища,
предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Ознакомление с произведениями народных
художественных промыслов в России (с учётом местных условий). Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет,
линия, форма, ритм.
Связь поколений в традициях Городца. Декоративная композиция с вариациями городецких мотивов: ритм, симметрия, динамика, статика (1
ч)
Искусство вокруг нас сегодня. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).
Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.
Знатна Русская земля мастерами и талантами. Портрет: пропорции лица человека (1 ч)
Образ современника. Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в
искусстве. Жанр портрета. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.
Вольный ветер — дыхание земли. Пейзаж: линии, штрихи, точки, пятно, свет (1 ч)
Жанр пейзажа. Пейзажи родной природы. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, ритм.
Движение — жизни течение. Наброски с натуры, по памяти и представлению: подвижность красочных пятен, линий (1 ч) Образы природы и человека в живописи. Разница в изображении природы в разное время года, суток, различную погоду. Выбор средств
художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Продолжение знакомства с основами
художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.
Осенние метаморфозы. Пейзаж: колорит, композиция (1 ч)
Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Использование различных художественных
материалов и средств для создания выразительных образов природы. Жанр пейзажа. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты:
композиция, цвет, линия, форма, ритм.
Любуйся ритмами в жизни природы и человека (14 ч)
Родословное дерево — древо жизни, историческая память, связь поколений. Групповой портрет: пропорции лица человека, композиция (1 ч)
Образ современника. Жанр портрета. Тема любви, дружбы, семьи в искусстве. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты:
композиция, цвет, линия.
Двенадцать братьев друг за другом бродят... Декоративносюжетная композиция: приём уподобления, силуэт (1 ч)
Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Образ человека в традиционной культуре. Продолжение знакомства с
основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.
Год не неделя — двенадцать месяцев впереди. Иллюстрация к сказке: композиция, цвет (1 ч)
Сказочные образы в народной культуре и декоративноприкладном искусстве. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Продолжение знакомства с
основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.
Новогоднее настроение. Колорит: гармоническое сочетание родственных цветов (1 ч)
Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Выбор средств художественной выразительности для создания
живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Эмоциональные возможности цвета. Продолжение знакомства с основами
художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.
Твои новогодние поздравления. Проектирование открытки: цвет, форма, ритм, симметрия (1 ч)
Искусство вокруг нас сегодня. Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа. Представление о
возможности использования навыков конструирования и моделирования в жизни человека. Продолжение знакомства с основами художественной
грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.
Зимние фантазии. Наброски и зарисовки: цвет, пятно, силуэт, линия (1 ч)
Образы природы и человека в живописи. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Пейзажи
разных географических широт. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.
Зимние картины. Сюжетная композиция: линия горизонта, композиционный центр, пространственные планы, ритм, динамика (1 ч)
Образы природы и человека в живописи. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи.
Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.
Ожившие вещи. Натюрморт: форма, объём предметов, их конструктивные особенности, композиция (1 ч)
Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Жанр натюрморта. Продолжение знакомства с основами
художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объём. Выразительность формы предметов. Декоративный натюрморт: условность формы и цвета, чёрная линия, штрихи в обобщении формы
предмета (1 ч)
Жанр натюрморта. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объём.
Русское поле. Бородино. Портрет. Батальный жанр (1 ч)
Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу.
Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Образ защитника Отечества. Жанр портрета. Продолжение
знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия.
«Недаром помнит вся Россия про день Бородина...» Сюжетная композиция: композиционный центр, колорит (1 ч)
Образ защитника Отечества. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и
качества: доброту, сострадание,
Образ мира в народном костюме и внешнем убранстве крестьянского дома. Образысимволы. Орнамент: ритм, симметрия, символика(1 ч)
Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в
повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты:
композиция, цвет, линия, форма, ритм.
Народная расписная картинкалубок. Декоративная композиция: цвет, линия, штрих (1 ч)
Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.
Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов (на примере
изобразительного и декоративноприкладного искусства народов России). Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция,
цвет, линия, форма, ритм.
Народная расписная картинкалубок. Декоративная композиция: цвет, линия, штрих (1 ч)
Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Продолжение знакомства с основами
художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.
Восхитись созидательными силами природы и человека (9 ч)
Вода — живительная стихия. Проект экологического плаката: композиция, линия, пятно (1 ч)
Особенности художественного творчества: художник и зритель. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные
средствами рисунка. Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различие. Использование различных художественных
материалов и средств для создания выразительных образов природы. Искусство вокруг нас сегодня. Продолжение знакомства с основами
художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.
Повернись к мирозданию. Проект экологического плаката в технике коллажа (1 ч)
Искусство вокруг нас. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Продолжение
знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.
Русский мотив. Пейзаж: композиция, колорит, цветовая гамма, пространство (2 ч)
Пейзажи родной природы. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия.
Всенародный праздник — День Победы. Патриотическая тема в искусстве: образы защитников Отечества (1 ч) Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Образ защитника Отечества. Основные темы скульптуры.
Выразительность объёмных композиций. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объём, ритм.
«Медаль за бой, за труд из одного металла льют». Медальерное искусство: образысимволы (1 ч)
Основные темы скульптуры. Элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами. Продолжение знакомства с основами
художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объём, ритм.
Орнаментальный образ в веках. Орнамент народов мира: региональное разнообразие и национальные особенности (3 ч)
Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира (Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия).  Отражение в
пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов (на примере изобразительного и
декоративноприкладного искусства народов России). Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия,
форма, ритм.
 Описание материальнотехнического обеспечения образовательного процесса.
 Примерная программа начального общего образования по изобразительному искусству.
 Авторские программы по изобразительному искусству: Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, Г. А. Поровская, А. Н. Щирова, Н. Р. Макарова, Е. В.
Алексеенко. Изобразительное искусство. Рабочая программа для 1—4 классов общеобразовательной школы.
  Учебники по изобразительному искусству: Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова. Изобразительное искусство. 1  4 классы.
 творческие  тетради: Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, А. Н. Щирова, Н. Р. Макарова. Изобразительное искусство. Творческая тетрадь. 1  4 классы.
 Методические  пособия: Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, Изобразительное искусство. 1  4 классы. Методическое пособие. Пособие для учителей
общеобразовательных учреждений (рекомендации к проведению уроков изобразительного искусства в 1  4 классе).
 Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента.
 Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративноприкладному искусству.
 Информационнокоммуникативные средства:
электронные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения;
современная система средств обучения, предоставленная в рамках ФГОС 2 поколения.
 Модели и натурный фонд
Муляжи фруктов и овощей.
Гербарии.
Изделия декоративноприкладного искусства и народных промыслов.
Гипсовые геометрические тела.
Гипсовые орнаменты.
Модель фигуры человека.
Керамические изделия (вазы, кринки и др.).
Драпировки.
Предметы быта (кофейники, бидоны, блюда, самовары, подносы и др.). 5. Технические средства обучения.
1.   Компьютер.
4. Интерактивная доска.
6. Учебнопрактическое оборудование.
1. Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления картин, иллюстраций, рисунков учащихся.
2 Укладка для аудиовизуальных средств (слайдов, кассет и др.).
3. Шкаф для хранения картин.
Учебно тематическое планирование по ИЗО
Класс: 3
Учитель: Сумбаева Валентина Ивановна
Количество часов:
Всего: 34 ч; в неделю: 1 ч.
Планирование составлено на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Приказ от
06.10.2009 г. №373.
 Учебник: «Изобразительное искусство » Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова  – М. Просвещение. 2012 г.
Творческая тетрадь «Изобразительное искусство » Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова  – М. Просвещение. 2013 г.
«Уроки изобразительного искусства». Поурочные разработки 14 классы. Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова  – М. Просвещение. 2013 г.
Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса Т.Я.Шпикаловой, Л.В.Ершовой «Изобразительное искусство. 1 4 классы», М.
Просвещение.2013 г. Тема урока
№
Тип
урока
    КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСКУССТВУ (3 КЛАСС)
Характеристика   деятельности
Домашнее
задание
или виды учебной деятельности
Планируемые результаты
освоения материала
Виды
кон
ля   и
измер
ители
Дата
проведения
                                        ОСЕНЬ. «КАК ПРЕКРАСЕН ЭТОТ МИР, ПОСМОТРИ…» (11 Ч)
1

в

учебную
рациональность
Регулятивные:  контролировать свои
действия по точному и оперативному
учебнике;
ориентированию
принимать
задачу;
планировать   алгоритм   действий   по
организации своего рабочего места с
установкой   на   функциональность,
удобство,
и
безопасность   в   размещении   и
применении   необходимых   на   уроке
изобразительного
искусства
принадлежностей и материалов.
Познавательные:
общеученые   –
осознанное   и   произвольное   речевое
высказывание   в   устной   форме   об
осенних
составление
описания разных цветов; приведение
цветах;

01.0
9
Находить
формы,   цвета   и
оттенки,
подмеченные   в
натуре,
в
произведениях
художников   и
графиков.

Сравнивать
изображение
цветов в росписи
подносов
с

08.0
9
Земля   одна,   а
цветы   на   ней
разные.
Рисование   с
натуры.
Урок
изуче
ния
новог
о
Теку
щий
контр
оль

Находить
в   окружающей
действительности   изображения,
сделанные
художниками.
Рассуждать
о   содержании
рисунков,   сделанных   детьми.
Рассматривать
иллюстрации
(рисунки)   в   детских   книгах.
Выставка   детских   работ   и
первый   опыт   их   обсуждения.
Придумывать   и   изображать   то,
что каждый хочет, умеет, любит.
2
В   жостовском
подносе      все
цветы   России.
Мотивы
Комб
инир
ованн

Находить,
рассматривать
красоту   в   обыкновенных
явлениях природы и рассуждать
Пред
варит
ельны 3
4
традиционных
узоров.
ый
Комб
инир
ованн
ый
Комб
инир
ованн
ый
В   жостовском
подносе      все
цветы   России.
Роспись
подноса
цветочным
узором.
Каждый
художник
урожай   своей
зем
ли
Натюрморт:
свет и тень,
форма и объём
хвалит.

й
Теку
щий
контр
оль
Пред
варит
ельны
й

 Выявлять
об   увиденном.
форму
геометрическую
простого   плоского
тела
(листьев).Сравнивать   различные
листья на основе выявления их
геометрических форм.
Использовать пятно как основу
изобразительного   образа   на
плоскости.
Соотносить  форму   пятна   с
опытом
зрительных
впечатлений.

Видеть  зрительную   метафору
—
находитьпотенциальный
образ   в   случайной   форме
силуэтного   пятна   и   проявлять
его путем дорисовки.

Воспринимать
и
анализировать  (на   доступном
уровне)   изображения   на   основе
иллюстрациях
пятна
в
художников
к
детским
книгам.Овладевать   первичными

живописными
композициями
цветочного
натюрмор

и
 его
Рисовать
жостовский
поднос
понравившейся
формы
украшать
цветочной
росписью.
Находить
соответствие   в
изображённых
натюрмортах
художников.
15.0
9
22.0
9

примеров   изображения   русской
осени,   осенних   цветов   в   поэзии,
живописи, графике; формулирование
ответов   на   вопросы   учителя;
впечатлениях. Подумать над словами
Паскаля:   «Какая   это   странная
живопись   –   натюрморт:
  она
заставляет   любоваться   копией   тех
вещей,   оригиналами   которых   не
любуешься» – и ответить на вопрос:
согласны ли вы с ним? логические –
осуществление   поиска   существенной
  дополняющей   и
информации,
расширяющей
имеющиеся
представления   об   осени,   осенних
цветах и ее осмысление.
Коммуникативные:  уметь   строить
понятное
монологическое
высказывание,
обмениваться
мнениями,   слушать   одноклассников,
учителя,   вступать   в   коллективное
учебное   сотрудничество,   принимая
его условия и правила; выразительно
читать   стихотворения   о   цветах   (по
желанию),   использовать   образную
речь.
Личностные:
воспринимают
окружающий   мир   и   произведения
искусства;   выражают   в   творческой
работе   свое   отношение   к   природе,
выбирая   художественные   приемы
рисования кистью. 5
6
навыками   изображения   на
плоскости   с   помощью   пятна,
навыками   работы   кистью   и
краской
  лети,
Лети,
бумажный
змей! Орнамент
и форма.
Урок
изуче
ния
новог
о
Находить
выразительные,
образные   объемы   в   природе
(облака, камни, коряги, плоды и
т. д.).
Пред
варит
ельны
й
Лоскуток   к
лоскутку.
Лоскутная
мозаика.   Эскиз
орнамента   для
лоскутного
коврика.

Пред
варит
ельны
й
цвет
Соотносить
с
вызываемыми   им   предметными
ассоциациями
(что   бывает
красным,   желтым   и   т.   д.),
приводить
примеры.Экспериментировать,
исследовать
возможности
краски   в   процессе   создания
различных   цветовых   пятен,
смешений и наложений цветовых
пятен   при   создании   красочных
ковриков.

Сделать
набросок змея по
составленному
орнаменту
29.0
9
06.1
0
Придумать и
рисовать коврик
с узором по
мотивам
народной
лоскутной
мозаики. Пред
варит
ельны
й
Соотносить восприятие цвета
со своими чувствами и
эмоциями.
Осознавать,   что   изображать
можно   не   только   предметный
мир,   но   и   мир   наших   чувств
(радость или грусть, удивление,
восторг   и   т.   д.).Изображать
радость   или   грусть   (работа
гуашью).
Обсуждать  и   анализировать
работы   одноклассников   с
позиций   творческих
задач
данной   темы,   с   точки   зрения
содержания   и   средств   его
выражения.

и
Воспринимать
эмоционально
оценивать
выставку   творческих   работ
одноклассников.
Участвовать   в   обсуждении
выставки.
Теку
щий
Теку
щий
7 Живописные
просторы
Родины.
Пейзаж.
Пространство и
цвет.
Комб
инир
ованн
ый
8
9
Гжельская
майолика.
Украшение
тарелочки.
Комб
инир
ованн
ый

что
  изба
терем.
Двор
город,
что

Деревянное
зодчество
России.   Узоры
резного
узорочья.
Комб
инир
ованн
ый
13.1
0
Рисовать
 с
натуры   или   по
наблюдению   на
тему   «Родные
просторы»,
20.1
0
Рассказывать  о
впечатлениях   от
восприятия
майоликовых
о
сосудов,

многообразии   и
необычности
Керамических
форм и
Рисовать  фасад
избы, соблюдать
симметрию,
27.1
0
10
То   ли   терем,
то   ли   царёв
Комб
инир
Находить
примеры
декоративных   украшений   в
Теку
Рассказывать   о
произведениях
10.1
1 окружающей действительности .
Наблюдать
и   эстетически
оценивать украшения в природе.
Любоваться красотой природы.
Создавать
заготовок,
цветной   бумаги
гуашью).
роспись   цветов
  вырезанных   из
(работа
щий
Теку
щий
ованн
ый
Урок
комб
инир
ованн
ый
дворец.   Терем
для сказочных
героев.
11 Каждая   птица
своим   пером
красуется.
Рисование   по
памяти:
наброски   птиц
в
разных
поворотах.

                                              ЗИМА. «КАК ПРЕКРАСЕН ЭТОТ МИР, ПОСМОТРИ…»  10 ЧАСОВ
12 Каждая   изба
удивительных
вещей   полна.
Натюрморт   из
предметов
крестьянского
быта.
Урок
изуче
ния
новог
о
Находить  природные   узоры
(сережки   на   ветке,   кисть   ягод,
иней и т. д.) Разглядывать узоры
и
созданные
природой,интерпретировать их в
собственных   изображениях   и
украшениях.
  формы,

Пред
варит
ельны
й
13
14
Русская   зима.
Пейзаж
в
графике.

Зима не лето, в
шубу   одета.
Орнамент
в
украшении
народной

закре
плени
я
Комб
инир
ованн
ый
Осваивать   простые  приемы
работы   кистью   и   графической
росписи и т. д.
Изображать
(декоративно)
бабочек,   рыб,   птиц,   передавая
характер   их   узоров,   расцветки,
форму украшающих их деталей,
узорчатую красоту фактуры.
Теку
щий
Теку
щий
народного
деревянного
зодчества.
Наблюдать
птиц   в   зимней
природе.
17.1
1
24.1
1
01.1
2
08.1
2
Находить общее
и   различное   в
изображении
предметов
  в
натюрморта,
передаче формы,
цвета,

света
объёмных
предметов.
Наблюдать
зимний пейзаж.
 свой
Создать
эскиз   сувенира
из   бисера   с
включением   в
его   орнамент

в

учебную
рациональность
Регулятивные:  контролировать свои
действия по точному и оперативному
ориентированию
учебнике;
принимать
задачу;
планировать   алгоритм   действий   по
организации своего рабочего места с
установкой   на   функциональность,
удобство,
и
безопасность   в   размещении   и
применении   необходимых   на   уроке
изобразительного
искусства
принадлежностей и материалов.
Познавательные:
  общеученые   –
осознанное   и   произвольное   речевое
высказывание   в   устной   форме   об
осенних
составление
описания разных цветов; приведение
примеров   изображения   русской
осени,   осенних   цветов   в   поэзии,
живописи, графике; формулирование
цветах; одежды.
15

Зима
за
морозы, а мы за
праздники.
Карнавальное
шествие.
Комб
инир
ованн
ый
Создавать несложные
новогодние украшения из
цветной бумаги (гирлянды,
елочные игрушки, карнавальные
головные уборы).
Теку
щий
Придумать, как можно
украсить свой класс к празднику
Нового года.
16 Карнавальные
фантазии.
Эскиз
карнавальной
маски.
17
В
каждом
посаде в своём
наряде.
Узорыобереги
в
русском
народном
костюме.

Урок
изуче
ния
новог
о
Комб
инир
ованн
ый
Теку
щий
Теку
щий

эскиз   маски   для
Сравнивать
Рисовать
ряженого.
карнавальные маски.
Выражать в творческой работе
своё отношение к создаваемому
фантастическому
или
сказочному образу маски.

Рисовать
 силуэт   женской
фигуры   в   народном   костюме,
обозначать  на   нём   места,   где
размещены   узорыобереги,   и
украшать их орнаментом.
Использовать  ось   симметрии
при   изображении   силуэта
женской
фигуры.
 произведение
Рассматривать
народного

декоративно

ответов   на   вопросы   учителя;
впечатлениях. Подумать над словами
Паскаля:   «Какая   это   странная
живопись   –   натюрморт:
  она
заставляет   любоваться   копией   тех
вещей,   оригиналами   которых   не
любуешься» – и ответить на вопрос:
согласны ли вы с ним? логические –
осуществление   поиска   существенной
информации,
  дополняющей   и
расширяющей
имеющиеся
представления   об   осени,   осенних
цветах и ее осмысление.
Коммуникативные:  уметь   строить
монологическое
понятное
высказывание,
обмениваться
мнениями,   слушать   одноклассников,
учителя,   вступать   в   коллективное
учебное   сотрудничество,   принимая
его условия и правила; выразительно
читать   стихотворения   о   цветах   (по
желанию),   использовать   образную
речь.
Личностные:
воспринимают
окружающий   мир   и   произведения
искусства;   выражают   в   творческой
работе   свое   отношение   к   природе,
выбирая   художественные   приемы
рисования кистью.

знаковсимволов
русского
народного
орнамента.
Нарисовать   свой
карнавальный
костюм
15.1
2
Придумать
маску

карнавал.
22.1
2
на
12.0
1
Рисовать
силуэта женской
фигуры
в
народном
костюме 18 Жизнь костюма
театре.

в
Сценический
костюм.
прикладного   искусства   —
народные праздничные ко
стюмы  разных  регионов  России
(северных
  южных),
представленные в учебнике.
и

Комб
инир
ованн
ый
Рассматривать
произведения
известных русских художников,
в которых созданы театральные
образы   героев,   исторических
персонажей   в   сценических
костюмах,   вобравших   в   себя
красоту русского национально
го костюма.
19
Город
белокаменный.
Сюжетно
декоративная
композиция.
Урок
изуче
ния
новог
о

 произведения
мастеров,
Рассматривать
народных
художниковживописцев,
  на   которых
фотографии,
образы
запечатлены
памятников
замечательных
архитектуры   —
русской
крепостных
сооружений
старинных   русских   городов
Ростова   Великого,   Великого
и
Новгорода,
ПереславляЗалесского
и
Белозерского монастыря.
Создать  композиции   рисунка
старинного   городакрепости   по
представлению
  Пскова

20
Город
белокаменный.
Исторический
Комб
инир
ованн

Завершить
композицией
старинного
работы
над
рисунка
городакрепости

Теку
щий
Теку
щий
Пред
варит
ельны
 свой
19.0
1
Создать
эскиз
сценического
костюма
театрального
действа.
  для
Рассказать

своём рисунке.
о
26.0
1
Завершать
работу

композицией
02.0
2
над памятник
архитектуры.
ый
Выражать в творческой работе
своё   отношение   к   выдающимся
памятникам
русской
архитектуры.

й
21
Защитники
земли   Русской.
Сюжетная
композиция   на
заданную тему.
Комб
инир
ованн
ый
Рисовать
 сюжетную
композицию на тему (по выбору)
«Чужой земли не хотим, а своей
не отдадим» или «Кто с мечом к
нам придёт — от меча
и погибнет!».
Теку
щий
                                             ВЕСНА. «КАК ПРЕКРАСЕН ЭТОТ МИР, ПОСМОТРИ…» (4 Ч) + 1Ч
22
Дорогие,
любимые,
родные.
Женский
портрет.
Урок
изуче
ния
новог
о
Придумывать   и   изображать
фантазийные дома (в виде букв
алфавита,   различных   бытовых
предметов   и   др.),   их   вид
снаружи   и   внутри   (работа
восковыми   мелками,   цветными
карандашами или фломастерами
по акварельному фону).
Пред
варит
ельны
й
23 Широкая
Масленица.
Сюжетно
декоративная
композиция.
Урок
изуче
ния
новог
о
Пред
варит
ельны
й
Рассматривать   и   сравнивать
реальные здания разных форм.
Овладевать
первичными
навыками   конструирования   из
бумаги.
Приемы   работы   в   технике
бумагопластики.
Создание
коллективного
макета.Конструировать(строит

Регулятивные:
определять   последовательность
действий,  концентрировать волю.
Познавательные:
использовать
знаково
символические   средства   для
решения задачи.
использовать   общие   приемы
решения задач.
Коммуникативные:
обращаться
за   помощью   к   учителю,
одноклассникам
задавать   вопросы,   необходимые
для   организации   собственной
деятельности
Предметные   Рассматривать   и
сравнивать   реальные   здания
разных форм.
Овладевать
первичными

рисунка
старинного
городакрепости.
Рисовать на тему
«Чужой земли не
хотим, а своей не
отдадим»
09.0
2
Рассматривать
женские
портреты
живописи.

в
16.0
2
02.0
3
 образ
Создать
широкой
Масленицы   в
технике
обрывной
мозаики
из
цветной   бумаги
или
текстильного
коллажа. и
Урок
изуче
ния
новог
о

24 Красота
мудрость
народной
игрушки.
Зарисовки
деревянных
народных
игрушек.
25
26
Герои   сказки
глазами
художник
Декоративно
сюжетная
композиция.
Комб
инир
ованн
ый
ь)   из   бумаги   (или   коробочек
упаковок)
разнообразные
дома,создавать   коллективный
макет игрового городка.

Анализировать
различные
предметы   с   точки   зрения
строения   их   формы,
  их
конструкции.
  Формирование
первичных   умений   видеть
конструкцию предмета, т. е. то,
как он построен.
Составлять,
  конструировать
из   простых   геометрических
форм   изображения   животных   в
технике аппликации.
 сюжет,
 иллюстрацию   к
Рисовать
любимой сказке.
Определять
  героя
сказки для своей иллюстрации.
Располагать  действующих   лиц
и окружающие их предметы так,
чтобы
мысль
иллюстрации была по
нятна зрителям.
главная

Теку
щий
Теку
щий
                                                     ЛЕТО. «КАК ПРЕКРАСЕН ЭТОТ МИР, ПОСМОТРИ…» (6 Ч) + 1Ч
27
Урок Создавать  картину   весенней Теку Познавательные
Водные

навыками   конструирования   из
бумаги.
Приемы   работы   в   технике
бумагопластики.
Создание
коллективного макета.
Конструировать(строить)
из
бумаги   (или   коробочекупаковок)
разнообразные   дома,   создавать
коллективный   макет   игрового
городка
  Анализировать
различные   предметы   с   точки
зрения   строения   их   формы,   их
конструкции.
Формирование   первичных   умений
видеть конструкцию предмета, т.
е. то, как он построен.

09.0
3
Выполнить
зарисовку
силуэта
понравившейся
народной
деревянной
игрушки,
Рисовать
иллюстрации   к
любимой сказке
16.0
3
30.0
3
Создать   картину 06.0 просторы
России.
Морской
пейзаж.
28
29
Цветы   России
на
  Павлово
посадских
платках
и
шалях. Русская
набойка

изуче
ния
новог
о
Комб
инир
ованн
ый
щий
Теку
щий
навигации   по   наблюдению   или
представлению   на   одну   из   тем
(по выбору): «Под
готовка   к   плаванию»,   «Ремонт
корабля   (лодки,   парусника)»,
«Закат на море (реке, озере)».

 три
Различать
вида
художественной   деятельности
(по   цели   деятельности   и   как
последовательность
этапов
работы).

Воспринимать   и   обсуждать
выставку   детских   работ
(рисунки,
скульптура,
постройки,
украшения),
выделять   в   них   знакомые
средства выражения, определять
задачи,   которые   решал   автор   в
своей   работе  Анализировать
Мастера
деятельность
Изображения,
Мастера
Украшения
  Мастера
Постройки,   их   «участие»   в

создании
произведений
искусства
(изобразительного,
декоративного,
конструктивного).

и

30
В
весеннем
небе      салют
Победы
Комб
инир
Создание   коллективного   панно.
Коллективная работа с участием
Теку
щий

использовать
   овладеть   умением   творческого
видения с позиций художника, т.е.
умением
сравнивать,
анализировать, выделять главное,
обобщать;
   стремиться   к   освоению   новых
знаний и умений, к достижению
более   высоких   и   оригинальных
творческих результатов.
Коммуникативные
 овладеть умением вести диалог,
распределять   функции   и   роли   в
процессе
выполнения
коллективной
творческой
работы;

средства
информационных технологий для
решения   различных   учебно
творческих   задач   в   процессе
поиска
дополнительного
изобразительного
  материала,
выполнение   творческих   проектов
отдельных
упражнений   по
живописи,
графике,
моделированию и т.д.;
навыками

коллективной   деятельности   в
процессе   совместной   творческой
работы в команде одноклассников
под руководством учителя;
Регулятивные
 уметь планировать и грамотно
осуществлять учебные действия в
владеть

весенней
навигации   по
представлению
4
по
Нарисовать
платок

мотивам
Павлово
посадских шалей
13.0
4
20.0
4
Нарисовать
композицию
27.0
4 31
32
Декоративно
сюжетная
композиция.
Гербы   городов
Золотого
кольца   России.
Символическое
изображение:
герб   родного
города.
Сиреневые
перезвоны.
Натюрморт.
Рисование   с
натуры веточки
сирени.
33 У
всякого
мастера   свои
фантазий
Свободная
тема.
34 Наши
достижения
ованн
ый
Комб
инир
ованн
ый
Комб
инир
ованн
ый
Комб
инир
ованн
ый
Урок
обоб
щени
я   и
систе
Теку
щий
всех учащихся класса
Создавать коллективное панно
коллаж
  изображением
сказочного мира.
с
Наблюдать   и   анализировать
природные   пространственные
формы.
Фантазировать,   придумывать
декор на основе алгоритмически
заданной конструкции
Учиться поэтическому видению
мира.Любоваться
красотой
природы

текущ
ий
Наблюдать  живую   природу   с
точки зрения трёх Мастеров, т.е.
имея в виду задачи трёх видов
художественной деятельности

над
Участвовать  в   коллективной
работе
проектом
«Счастливы   те,   кто   любит
цветы».
Участвовать
 в   подведении

Теку
щий
Пров
ерочн
ая
работ
а

соответствии   с   поставленной
задачей,
   находить   варианты   решения
различных
художественно
творческих задач;
   уметь   рационально   строить
самостоятельную   творческую
деятельность,
Личностные: сориентированы на
эмоциональное
восприятие
красоты   весеннего   цветения   в
природе, эстетическое восприятие
произведений   художественного
творчества,
отражающих
торжество   цветущей   природы;
понимают   значение   бережного
отношения к природе
Предметные Различать три вида
художественной   деятельности
(по   цели   деятельности   и   как
последовательность
этапов
работы).
Воспринимать   и   обсуждать
выставку детских работ (рисунки,
скульптура,
постройки,
украшения),
  выделять   в   них
знакомые   средства   выражения,
определять   задачи,
  которые
решал   автор   в   своей   работе
Анализировать
деятельность
Мастера   Изображения,   Мастера
Украшения
  Мастера
и

«Салют Победы»
Составить эскиз
герба
своей
семьи

04.0
5
Нарисовать
ветку  сирени
11.0
5
на
в

Составить
орнамент
основе
чередования
мотива

декоративной
технике.
Собирать
гербарий
растений
18.0
5
25.0
5 итогов работы за год .
матиз
ации
знани
й
Постройки,
создании произведений
  их   «участие»   в

intro:
Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство»  составлена на основании следующих документов:
1. Закона Российской Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее - Федеральный закон № 273-ФЗ);
2. Закона Республики Татарстан от 22.07.2013 № 68-ЗРТ «Об образовании»;
3.Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МО и Н РФ от 06.10.2009 г. №373); изменений Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  (Приказ МО и Н РФ от 31.12.2015 г. №1576, регистрационный номер № 40936 от 02.02.2016г.);
4. Приказа  МО и Н РТ №1054/15 от 19.08.2015   «Об утверждении методических рекомендаций по проектированию содержания организационного раздела основной образовательной программы начального общего образования для общеобразовательных организаций   Республики Татарстан»;
5.Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Тетюшская СОШ №1 им. Ханжина П.С.» Тетюшского муниципального района Республики Татарстан ;
  6. Учебного плана МБОУ «Тетюшская СОШ №1 им. Ханжина П.С.» на 2016-2017 учебный год;
  7.   Примерной программы  начального общего образования и  авторской программы  «Изобразительное искусство»  - концепция «Перспектива» (автор Т. Я. Шпикаловой :Издательство-Просвещение, 2011).
Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

           Цели
- воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;
- развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности.

            Перечисленные цели реализуются в конкретных задачах обучения:
- развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
-совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;
-развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
-освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и общества;
- овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкусаРабочая программа по предмету «Изобразительное искусство»  составлена на основании следующих документов:
1. Закона Российской Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее - Федеральный закон № 273-ФЗ);
2. Закона Республики Татарстан от 22.07.2013 № 68-ЗРТ «Об образовании»;
3.Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МО и Н РФ от 06.10.2009 г. №373); изменений Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  (Приказ МО и Н РФ от 31.12.2015 г. №1576, регистрационный номер № 40936 от 02.02.2016г.);
4. Приказа  МО и Н РТ №1054/15 от 19.08.2015   «Об утверждении методических рекомендаций по проектированию содержания организационного раздела основной образовательной программы начального общего образования для общеобразовательных организаций   Республики Татарстан»;
5.Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Тетюшская СОШ №1 им. Ханжина П.С.» Тетюшского муниципального района Республики Татарстан ;
  6. Учебного плана МБОУ «Тетюшская СОШ №1 им. Ханжина П.С.» на 2016-2017 учебный год;
  7.   Примерной программы  начального общего образования и  авторской программы  «Изобразительное искусство»  - концепция «Перспектива» (автор Т. Я. Шпикаловой :Издательство-Просвещение, 2011).
Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

           Цели
- воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;
- развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности.

            Перечисленные цели реализуются в конкретных задачах обучения:
- развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
-совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;
-развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
-освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и общества;
- овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса

title: Рабочая программа по изо в 3 классе