extracted_text:
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский сад   №5 «Журавлик»
Буклет
« Адаптация. Здравствуй малыш»
группы
раннего возраста

Миньяр 2016гг Восемь правил, которые
должны вы запомнить:
 1.Перестаньте волноваться.
2.Обратите внимание на режим
дня ребенка.
3.Постарайтесь приучить
ребенка ходить в туалет по
большому в одно и то же время.
4.Максимально приблизьте
меню вашего ребенка к
детсадовскому, устраните
"кусочничество" между едой.
5. Закаливать нужно всех детей,
а детей, которые идут в детский
сад – особенно.
6. Довольно часто встречаются
дети, которые плачут при
расставании с мамой.
7. Последите, как ребенок
играет с другими детьми.
8. Приучите ребенка выносить во
двор, а в дальнейшем приносить
 Вот и закончилось
безмятежный период
постоянного
нахождения дома
для вашего малыша.
Теперь он будет
посещать детский
сад. Он повзрослел,
и теперь уже не
только родители, но
и воспитатели и
одногруппники
будут формировать
его поведение и
мировосприятие.
      В общем, помочь
ребёнку преодолеть
период адаптации не
так уж и сложно.
Для этого нужно
немного: такт и
внимание, умение
слушать и слышать.
У вас обязательно
получится!

                    МКДОУ № 5
«Журавлик»
Г. Миньяр
 Вот и закончилось безмятежный период постоянного нахождения дома для вашего малыша. Теперь он будет посещать детский сад. Он повзрослел, и теперь уже не только родители, но и воспитатели и одногруппники будут формировать его поведение и мировосприятие.      В общем, помочь ребёнку преодолеть период адаптации не так уж и сложно. Для этого нужно немного: такт и внимание, умение слушать и слышать. У вас обязательнополучится! Адаптация – это приспособление
организма к новым или к
изменившимся условиям жизни.
Адаптация имеет два аспекта –
биологический и
психологический. Важно помнить,
что в период адаптации
снижаются факторы местной
защиты (поэтому дети раннего
возраста часто болеют).

в детский сад только те
игрушки, которыми он готов
поделиться с друзьями.

  Основной установкой должно
быть «детский сад – это
интересно», поэтому вместо
того, чтобы переживать, лучше
правильно настроить ребёнка и
отправить его в «автономное
плавание» под руководством
опытного капитана
воспитателя.
 Не стоит долго прощаться в
группе или коридоре. Да,
тревожно. Да, хочется чемто
помочь малышу, попавшему в
новую среду. Но в этой
ситуации вы можете помочь
только одним – быстро и
незаметно уйти. Не мучайте
себя, ребёнка и воспитателя –
помните, что пока у вашего
чада есть хоть малейшая
надежда, что он поплачет, и вы
останетесь с ним, он будет и
плакать, и рыдать, и
закатывать истерики, чтобы
воспользоваться этим.
Как успокоить
малыша?

Общение на языке песенок,
потешек, колыбельных и
уговорчиков, которые
существовали с незапамятных
времен и переходили из
поколения в поколение.
 Всем и каждому знакомы такие
традиционные персонажи как два
веселых гуся, сорокабелобока,
коза рогатая, ревакорова, котик
коток, совабольшая голова и
серенький волчок.Даже еще не
умеющий разговаривать и ходить
Адаптация – это приспособление организма к новым или к изменившимся условиям жизни. Адаптация имеет два аспекта – биологический и психологический. Важно помнить, что в период адаптации снижаются факторы местной защиты (поэтому дети раннего возраста часто болеют).  Основной установкой должно быть «детский сад – это интересно», поэтому вместо того, чтобы переживать, лучше правильно настроить ребёнка и отправить его в «автономное плавание» под руководством опытного капитанавоспитателя.  Не стоит долго прощаться в группе или коридоре. Да, тревожно. Да, хочется чемто помочь малышу, попавшему в новую среду. Но в этой ситуации вы можете помочь только одним – быстро и незаметно уйти. Не мучайте себя, ребёнка и воспитателя – помните, что пока у вашего чада есть хоть малейшая надежда, что он поплачет, и вы останетесь с ним, он будет и плакать, и рыдать, и закатывать истерики, чтобы воспользоваться этим. малыш будет с интересом
наблюдать за маленьким
кукольным представлением, не
требующим декораций.
Используемая литература:

1.Алямовская В.Г.  «Ясли – это серьезно»,  Ювента ,  2007 г.

2.Л.П.Федоренко, Г.А.Фомичева, В.К.Лотарев "Методика работы с родителями и детьми  дошкольного возраста",
Москва,  2011 г.
3.Программа Е.В. Колесниковой  «Ребенок в детском саду»,  Москва  №2 – 2003 г.

file_name: буклет адаптация в детском саду.doc

intro:
Буклет создан для родителей, которые в первые приводят малыша в группу раннего развития.
Буклет поможет родителям помочь ребёнку преодолеть период адаптации. Понять что нужно делать.Существуют восемь правил, которые должны запомнить родители в период адаптации.
Родители будут знать как вести себя с ребенком в ДОУ и в не его.

родителям

group: Педагогика

title: буклет "Адаптация детей в ДОУ"


extracted_text:
Пояснительная записка
    Кружок «английский для начинающих  » предполагает занятия с детьми 5
классов. Количество учебных часов: 34ч
Цель:
Английский для начинающих –самый эффективный способ, позволяющий
выучить разговорный английский с нуля или с наличием  начальных знаний.
Курсы английского с нуля  помогут учащихся достичь следующих  целей :
Научиться  читать ,писать и говорит на  английском ,если они   никогда до
этого не учили язык.Осбежить знания, если они изучали язык ранее, и
научаться использовать их на практике.Применять английский в работе,
обучение и в путешествиях. Поставить цель перед учащихся освоить
английский для начинающих самостоятельно то им помогут такие ресурсы
как литература с помощью который будеть формироваться их словарный
запас и навыки чтения ,аудио материалы которые помогут  им   освоить азы
английской фонетики и научиться правильно произносить слова а так же
видео материалы. Кружок  для учащихся 6го классов  Ознакомление  с
алфавитом, правилами чтения основными речевыми клеше и лексическими
единицами. Кружок  направлен    на развитие интереса учащихся  к
изучению английского языка.
Задачи:
Курсы английского для начинающих ставят задачу дать вам базис на
котором будет основываться навык разговорного английского языка.
Поэтому занятия построены таким образом , что с каждым занятием
учащихся будут свободнее общаться на языке и лучше понимать
иностранную речь. В основе программы лежит принцип  постепенности,
позволяющий вам без особого труда уяснять  новые слова и грамматические
правила, полностью разобравшись в них.
В процессе обучения учащихся :
Научится говорить на простые темы
Уяснят основы английского языка без зубрежки (алфавит ,грамматика)
Получат базовый словарный запас
Поставят навык  аудирования  (распознавания иностранной речи)
Ликвидируют языковой барьер. Учебный тематический план «Английский для начинающих»
за 20162017 у. год
Дата
По плану
Кол.
часов
Примечани
е
№ Тема урока
Я и моя семья
Знаешь ли ты алфавит?
Приветствие
Откуда ты?
1 Мы изучаем английский алфавит
2
3
4
5 Сколько тебе лет?
6
7 Мой друзья
8 Мой близкий друг
9
Профессии
10 Дни недели
11 Артикли
12 Мой дом
13 Моя квартира
14 Моя любимая комната
15 Модальные глаголы
16 Еда
17 Одежда
18 Цвета
19 Времена глагола в английском
языке
20 Времена глагола в английском
языке
21 Времена года
22 Моя родинаКазахстан
23 Астана
24 Английские праздники
25 Глагол
26 Правильные глаголы
27 Неправильные глаголы
28 Крупные города Великобритании
29 Лондон
30 Известные британцы
31 Имя числительные
32 Количественные числительные
33 Порядковые числительные
34 Повторение грамматические темы

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Пояснительная записка
    Кружок «Полиглот » предполагает занятия с детьми 4х классов.
Количество учебных часов: 34ч.
Цели:
Развивать умения применения полученных ЗУН в конкретной обстановке.
Отрабатывать фонетические и лексические навыки на конкретном примере; учить
понимать иностранную речь в игровой ситуации.
Воспитывать интерес к культуре, традициям изучаемого языка.
Воспитывать умение работать в коллективе (группе).
Развивать речевые, интеллектуальные и познавательные способности учащихся.
Актуализировать положительные черты характера ребенка путем включения его в
совместную деятельность, направленную на получение результата, связанного с
проявлением душевной доброты, эмпатии, альтруизма и других нравственных качеств
личности. Тематическое планирование кружка «Полиглот» для 4 класс
Всего колво часов: 34 часа. 20162017 у. г.
№ Содержание
Кол
во
часов
Дата
Примечание
Приветствие
1
2 Ознакомление с понятиями «звук», «буква»,
«транскрипция»
3 Ознакомление с понятиями «звук», «буква»,
«транскрипция»
4 Моя семья
5
6
7
Члены семьи, их имена
Научиться выражать благодарность
Введение новой лексики (числительные 1090) и
отработка их в устной речи
«Сколько тебе лет?»
Научиться рассказывать, что тебе нравится
Выучим английские стихи
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
Артикль
Ознакомление с новой лексикой по теме: « Мое тело»
«Фрукты и овощи»
«Покупаем овощи и фрукты»
Продукты.
«Животные».
Времена года
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
Время. Сколько время
Пагода. Мой любимый времена года
Праздник “Halloween”.
Разучивание песенки “Jingle Bells»
Школа
Мой  любимый школьный предмет
Расписание
Дни недели
Мой дом
В торговом центре
Виды магазинов
Покупки
Мой друзья
Мой близкий друг
Игра
Повторение лексических темы
Заключительный урок: повторение песен, веселых
рифмовок.
2
1
1
1
3
1
3
2
1
1
1
Методическое обеспечение
Планируемые формы занятий
 игра
 занятие – песня
 ролевая игра
 сценарии сказок
 праздники
 соревнования На занятиях используется техническое оснащение в виде:
 доска
 карточки с заданиями
 песни
 кассеты
 картинки
 презентации
  Ожидаемыми результатами будет являться :
Умение ребенка выражать мысли на английском языке; умение работать в коллективе.

file_name: КРУЖОК ПЛАН.docx

intro:
Пояснительная записка
    Кружок «английский для начинающих  » предполагает занятия с детьми 5 классов. Количество учебных часов: 34ч
Цель:
Английский для начинающих –самый эффективный способ, позволяющий выучить разговорный английский с нуля или с наличием  начальных знаний. Курсы английского с нуля  помогут учащихся достичь следующих  целей :
Научиться  читать ,писать и говорит на  английском ,если они   никогда до этого не учили язык.Осбежить знания, если они изучали язык ранее, и научаться использовать их на практике.Применять английский в работе, обучение и в путешествиях. Поставить цель перед учащихся освоить  английский для начинающих самостоятельно то им помогут такие ресурсы как литература с помощью который будеть формироваться их словарный запас и навыки чтения ,аудио материалы которые помогут  им   освоить азы английской фонетики и научиться правильно произносить слова а так же видео материалы. Кружок  для учащихся 6-го классов  Ознакомление  с алфавитом, правилами чтения основными речевыми клеше и лексическими единицами. Кружок  направлен    на развитие интереса учащихся  к изучению английского языка.

английский язык

group: Дисциплины

title: кружок план 5 класс


extracted_text:
Содержание
стр.
Введение…………………………………………………………………………...3
Основная часть
1. Цели и задачи геодезии……………………………………………………….4
2. История развития геодезии……………………………………………………6
3. Связь геодезии с другими науками. Роль геодезии в научных исследованиях,
народохозяйственном строительстве и обороне страны…..9
4. Процессы производства геодезических работ……………………………...11
5. Понятие о форме и размерах земли………………………………………..12
6. Планы и карты……………………………………………………………….13
7.Метод проекций, принятый в геологии при составлении
планов и карт……………………………………………………………………14
8. Измерение линий, площадей на планах и картах…………………………16
9. Устройство планиметра……………………………………………………....18
Заключение……………………………………………………………………….19
Список литературы……………………………………………………………..20
2 Введение
Геодезия   ("гео"      земля,   "де"      разделять)      наука   об   определении
фигуры, размеров и гравитационного поля Земли, а так же об измерениях на
её   поверхности,   с   целью   получения   планов   и   профилей   местности   для
удовлетворения потребностей народного хозяйства.
Задачи геодезии подразделяются на научные и научнотехнические.
Главной   научной   задачей   геодезии   является   определение   формы   и
размеров Земли и ее внешнего гравитационного поля. Наряду с этим геодезия
играет большую роль в решении многих других научных задач, связанных с
изучением Земли. К числу таких задач, например, относятся: исследования
структуры   и  внутреннего   строения   Земли,  горизонтальных   и   вертикальных
деформаций земной коры; перемещений береговых линий морей и океанов;
определение разностей высот уровней морей, движений земных полюсов.
Научнотехнические   и   практические   задачи   геодезии   чрезвычайно
разнообразны; с существенными обобщениями они заключаются в следующем:
   полевые   исследования      полевая   геодезия   обеспечивает   составление
проектов сооружений путём выполнения полевых геодезических измерений и
вычислительно графических работ;
   разбивочные   работы      перенесение   запроектированных   сооружений   на
местность;
   исполнительные   съёмки      с   целью   того,   чтобы   выяснить   на   сколько
отличаются результаты исполненного этапа от проекта;
 наблюдения за деформациями.
Все   задачи   геодезии   решаются   на   основе   результатов   специальных
измерений,   называемых   геодезическими,   выполняемых   при   помощи
специальных   геодезических   приборов.   Поэтому   разработка   программ   и
3 методов измерений, создание наиболее целесообразных типов геодезических
приборов составляют важные научнотехнические задачи геодезии.
Основная часть
1. Цели и задачи геодезии
Геодезия      это   наука   об   измерениях   на   поверхности   земли   и
математической обработке этих измерений.
Геодезия решает научные и практические задачи. К числу научных задач
геодезии относятся:
 определение разности уровня морей;
 определение формы и размеров всей земли;
 определение внешнего гравитационного поля земли;
 наблюдение за деформациями земной коры.
К числу практических задач геодезии относятся:
   определение   координат   и   отметок   точек   земной   поверхности   в   единой
системе координат;
   выполнение   геодезических   измерений   с   целью   построения   карт,   планов,
профилей;
 обеспечение геодезическими данными другие отрасли хозяйства.
В   связи   с   многообразием   решаемых   задач   геодезия   делится   на   ряд
самостоятельных дисциплин:
 высшая геодезия (изучение фигуры Земли и ее внешнего гравитационного
поля,   определение   геодезических   координат   отдельных   точек   земной
поверхности);
   топография   (изучение   изображения   сравнительно   небольших   участков
земной поверхности);
 фотограмметрия (изучение объектов фотографирования по фотоснимкам);
 космическая геодезия (изучение поверхности земли по снимкам из космоса);
4  морская геодезия (изучение прибрежных участков суши);
 аэрофото геодезия (изучение земли по аэроснимкам);
 картография (изучение и составление карт планов, атласов)
   инженерная   геодезия      разрабатывает   методы   геодезических   работ,
выполняемых при изысканиях, проектировании, строительстве и эксплуатации
разнообразных инженерных сооружений, установке и монтаже специального
оборудования, с целью разведки, использования и эксплуатации природных
богатств
Задачи инженерной геодезии заключаются в следующем:
1)   получение   геодезических   материалов,   необходимых   для   составления
проекта   работ   по   строительству   сооружения,   путем   выполнения   полевых
геодезических измерений и вычислительнографических работ;
2) определение на местности положения основных осей и границ сооружений
и других характерных точек их в соответствии с проектами строительства;
3) обеспечение геометрических форм и размеров элементов сооружения на
местности в соответствии с его проектом в процессе строительства;
4) обеспечение геометрических условий установки и наладки специального
оборудования;
5)   установление   отклонений   сооруженного   объекта   от   его   проекта
(«исполнительные съемки»);
6) изучение деформаций основания и тела сооружения, происходящих под
действием   различных   нагрузок,   под   влиянием   внешних   факторов   и
деятельности человека;
7)   определение   расположения   на   поверхности   Земли   (или   в   ее   недрах)
отдельных   объектов,   элементов   и   характеристик,  представляющих   интерес
для данного вида или отрасли народного хозяйства.
Инженерногеодезические   работы,   имеющие   прикладное   значение,
являются   наиболее   обширными.   Инженерная   геодезия   использует   методы
5 высшей геодезии, топографии и фотограмметрии, а в отдельных случаях и
свои приемы и средства.
2. История развития геодезии
Геодезия возникла в глубокой древности. Дошедшие до нас памятники
свидетельствуют о том, что за много веков до нашей эры в Египте и Китае
имелось представление о том, как в различных случаях измерять земельные
участки. Приемы измерения земли были известны и в древней Греции, где они
получили  теоретическое  обоснование  и положили  начало  геометрии, что  в
переводе с греческого означает земле измерение. Геодезия и геометрия долго
взаимно   дополняли   и   развивали   одна   другую.   Геодезия   как   наука
складывалась и развивалась тысячелетиями.
Потребность   в   измерении   Земли   возникла   на   Руси   еще   в   очень
отдаленные   времена.   В   Государственном   Эрмитаже   хранится   камень,   на
котором высечена надпись: «В лето 6576 Глеб князь мерил морем по леду от
Тмутороканя до Корчева 11 тысяч сажен». Это означает, что в 1068 г., т. е. в
XI веке, было измерено расстояние между городами Таманью и Керчью через
Керченский   пролив   по   льду.   В   старейшем   русском   законодательном
памятнике XII века «Русская Правда» содержатся постановления о межах, т.
е.   о   границах   земельных   владений.   Позже,   в   XV   веке,   описания   земель   и
границ владений сопровождались измерениями. Работы по описанию земель
продолжались и в последующие века, а в XVIII и XIX веках производилось
сплошное генеральное межевание земель.
Измерения земной поверхности производились не только в интересах
землевладения и земельного обложения налогами, но и для строительных и
военных целей. На западных и восточных рубежах нашей родины сохранились
6 остатки   оборонительных   сооружений,   свидетельствующие   о   таланте   и
  Русская
самобытности   мастерства   древних   русских   строителей.
землеизмеритедьная   техника   развивалась   также   под   влиянием   потребности
государства   в   географической   карте.   Карта   Московского   государства
«Большой Чертеж» была первой русской картой. Время составления ее точно
неизвестно.   Изготовленная   в   одном   экземпляре,   она   несколько   раз
пополнялась и исправлялась, а в 1627 г. за ветхостью была вычерчена заново.
Первая карта Сибири была составлена в 1667 г. при тобольском воеводе П. И.
Годунове. На этой карте была изображена территория от Уральского хребта
до   Тихого   океана.   В   1697   г.   подробная   карта   Сибири   была   составлена
сибирским   «летописцем»   С.   Е.   Ремезовым.   Карта   размером   около   2х3  м
исполнена   на   холсте.   «Большой   Чертеж»   и   карты   Сибири   являются
главнейшими   картографическими   работами,   исполненными   в   России   в
допетровскую эпоху.
Картографические   произведения   допетровской   эпохи   еще   не   имели
строгой научной основы.
Новые   экономические   условия   и   политическая   обстановка,
сложившиеся при Петре I (16721725 гг.), предъявили новые требования к
карте. Понадобились более совершенные карты в связи с развитием торговли,
мореплавания, усилением обороны страны и развитием строительства заводов
и фабрик для снабжения армии.
Первые топографические съемки в России были начаты в 1696 г. на реке
Дону, а в 1715 г. на реке Иртыше. В 17181722 гг. геодезисты И. М. Евреинов
и   Ф.   Ф.   Лужин   выполнили   топографические   и   географические   работы   на
Камчатке и на Курильских островах. В 1720 г. «для сочинения ландкарт», т. е.
для топографических съемок, геодезисты были направлены в шесть губерний.
В 1739 г. был учрежден Географический департамент Академии наук,
объединивший картографические работы в стране. В период с 1757 по 1763 г.
7 во главе Географического департамента стоял Михаил Васильевич Ломоносов
(17111765 гг.). Деятельность Географического департамента за этот период
была очень плодотворна.
Первоначальной основой для карт служили астрономические пункты,
положение каждого из которых на земной поверхности определялось широтой
и долготой, полученными из астрономических измерений. Позже для той же
цели стали применять более совершенную основу, получаемую при помощи
геодезических измерений и называемую геодезической опорной сетью.
К   концу   XVIII   века   в   России   было   определено   67   астрономических
пунктов.   Это   было   большим   достижением   для   того   времени.   Ни   одно
государство Западной Европы не имело тогда такого числа астрономических
пунктов. Первые геодезические опорные сети были проложены в Виленской
губернии и в Прибалтийском крае. Они создавались методом триангуляции, т.
е.   построением   рядов   смежных   треугольников,   вершины   которых   служили
опорными   точками.   Высокая   научная   постановка   таких   работ   в   России
принадлежит знаменитому русскому астроному и геодезисту, основателю и
первому   директору   Пулковской   астрономической   обсерватории   Василию
Яковлевичу Струве (17931864 гг.).
Со времени организации в России Корпуса военных топографов, т. е. с
1822   г.,   съемочные   работы   получили   быстрое   развитие,   причем   они,   как
правило, выполнялись на основе триангуляции.
Работы   по   прокладке   триангуляции   производились,   помимо   Корпуса
военных топографов, и другими ведомствами: Горным  в Донбассе, Межевым
 на Кавказе, Переселенческим управлением – в некоторых районах Сибири,
Гидрографическим  по берегам морей, но результаты этих работ имели лишь
местное значение и не были согласованы между собой.
С XVIII века в России народу со съемками для картографических целей
стали   развиваться   и   совершенствоваться   специальные   съемки:   межевые,
8 лесные, гидрографические, путей сообщения и др. До XVIII века основными
средствами сообщения в России были реки в их естественном состоянии, а
также сеть трактов и гужевых дорог. В XVIII веке началось строительство
шоссейных дорог, а в XIX  железных дорог с паровой тягой, переустройство
старых портов и строительство новых. Все это способствовало дальнейшему
росту и развитию инженерных применений геодезии.
3. Связь геодезии с другими науками. Роль геодезии в научных
исследованиях, народохозяйственном строительстве и обороне страны.
Методы решения научных и практических задач геодезии основываются
на   законах   математики   и   физики.   На   основе   математики   производится
обработка   результатов   измерений,   позволяющая   получать   с   наибольшей
достоверностью значения искомых величин. Задача изучения фигуры Земли и
ее гравитационного поля решается на основе законов механики. Сведения из
физики,   особенно   ее   разделов      оптики,   электроники   и   радиотехники,
необходимы   для   разработки   геодезических   приборов   и   правильной   их
эксплуатации.
Геодезия   связана   с   астрономией,
  геологией,
  геофизикой,
геоморфологией,   географией   и   другими   науками.   Геоморфология   наука   о
происхождении и развитии рельефа земной поверхности необходима геодезии
для правильного изображения форм рельефа на планах и картах. Без знания
размеров   и   формы   Земли   невозможно   создание   топографических   карт   и
решение многих практических задач на земной поверхности.
Геодезические   измерения   обеспечивают   соблюдение   геометрических
форм и элементов проекта сооружения в отношении как его расположения на
местности, так и внешней и внутренней конфигурации. Даже после окончания
строительства производятся специальные геодезические измерения, имеющие
целью   проверку   устойчивостисооружения   и   выявление   возможных
9 деформаций   во   времени   под   действием   различных   сил   и   причин.
Исключительное значение имеет геодезия для обороны страны.
Строительство   оборонительных   сооружений,   стрельба   по   невидимым
целям,   использование   военной   ракетной   техники,   планирование   военных
операций   и   многие   другие   стороны   военного   дела   требуют   геодезических
данных, карт и планов.
Геодезия   имеет   большое   практическое   значение   в   разнообразных
отраслях народного хозяйства страны. Геодезические измерения нужны при
(метро,
трассировании   дорог,
трубопроводов, кабельных линий), воздушных сетей (линий электропередач,
  подземных   сооружений
  каналов,
связи   и   т.   п.),   при   разведках   месторождений   полезных   ископаемых   (угля,
нефти, торфа и т. п.). Съемка территорий, перенесение в натуру проектов
зданий   и   сооружений,   различные   измерения   на   отдельных   стадиях
строительства и, наконец, определение деформаций и сдвигов сооружений в
процессе их эксплуатации осуществляются при помощи геодезии.
Геодезические   работы   ведутся   при   планировке,   озеленении   и
благоустройстве городов и рабочих поселков. Организация и землеустройство
колхозов и совхозов, осушение и орошение земель, лесоустройство требуют
применения геодезии.
Велика роль геодезии в деле обороны страны. «Карта  глаза армии».
Карта используется для изучения местности, для отражения на ней боевой
обстановки,   для   разработки   боевых   операций   и   т.   д.   Наряду   с   широким
использованием   готовой   геодезической   продукции      планов   и   карт   –   в
современной   боевой   обстановке   нельзя   обойтись   и   без   геодезических
измерений.
От инженерастроителя современные условия требуют разносторонней
геодезической   подготовки.   Инженерное   проектирование   выполняется   по
картам. Чтобы умело пользоваться картой, надо знать ее свойства и научиться
10 читать   карту.   В   процессе   проектирования   может   оказаться   необходимым
изучить   местность   более   детально,   чем   это   позволяет   сделать   имеющаяся
карта.   В   этих   случаях   надо   уметь   произвести   съемку   местности   для
получения   плана   с   достаточными   подробностями,   т.   е.   необходимо   знать
топографию. Высокое развитие авиации и аэрофотосъемки дает возможность
широко применять новые методы проектирования инженерных сооружений,
основанные   на   использовании   аэрофотосъемочных   материалов;   овладение
этими методами требует знаний по аэрофототопографии.
4. Процессы производства геодезических работ
Геодезические работы разделяются на полевые и камеральные.
Главное   содержание   полевых   работ   составляет   процесс   измерений,
камеральных  вычислительный и графический процессы.
1. Измерительный процесс состоит из измерений на местности, выполняемых
для   получения   планов   и   карт   или   для   специальных   целей,   например,
прокладки трасс, разбивки сооружений.
Объектами геодезических измерений являются: углы  горизонтальные и
вертикальные и расстояния  наклонные, горизонтальные и вертикальные. Для
производства   этих   измерений   применяются   геодезические   инструменты   и
приборы. К ним относятся:
а)   приборы   для   измерения   линий   (мерные   ленты,   проволоки,   рулетки,
дальномеры и т. д.);
б) угломерные инструменты (гониометры, буссоли, теодолиты);
в) приборы для измерения вертикальных расстояний (нивелиры, рейки).
11 Результаты   измерений   заносят   в   соответствующие   журналы   по   образцам,
принятым на производстве. Очень часто при этом составляют на местности
схематические чертежи, называемые абрисами.
2.   Вычислительный   процесс   заключается   в   математической   обработке
числовых результатов измерений.
Геодезические   вычисления   производятся   по   определенным   схемам.
Удачно   составленные   схемы   позволяют   вести   вычисления   в   определенной
последовательности, быстро находить требуемые результаты и своевременно
контролировать правильность вычислений. Для облегчения вычислительного
труда применяются, различные вспомогательные средства: таблицы, графики,
номограммы, счетные линейки, счеты и вычислительные машины.
3. Графический процесс заключается в выражении результатов измерений и
вычислений в виде чертежа с соблюдением установленных условных знаков. В
геодезии   чертеж   служит   не   иллюстрацией,   прилагаемой   к   какомулибо
документу,  а  продукцией   производства   геодезических   работ,  на   основании
которой в дальнейшем производятся расчеты и проектирование. Такой чертеж
должен составляться по проверенным и точным данным и обладать высоким
качеством графического исполнения.
5. Понятие о форме и размерах земли
Мысль о том, что Земля имеет форму шара, впервые высказал в VI. Веке
до н.э. древнегреческий ученый Пифагор, а доказал это и определил радиус
Земли египетский математик и географ Эратосфен, живший в III веке до н.э.
Впоследствии   ученые   уточнили,   что   Земля   сплюснутая   у   полюсов.   Такая
фигура   в   математике   называется   эллипсоидом   вращения,   получается   от
вращения эллипса вокруг малой оси.
Земля не является правильным геометрическим телом  ее поверхность
представляет собой сочетание возвышенностей и углублений. Большая часть
12 углублений   заполнена   водой   океанов   и   морей.   Поверхность   воды   под
действием силы тяжести образует уровенную поверхность, перпендикулярную
в   каждой   точке   направлению   силы   тяжести.   Линию,   совпадающую   с
направлением   силы   тяжести,   называют   отвесной   линией.   Если   уровенную
линию продолжить мысленно под материками, образуется фигура, называемая
геоидом (уровенной поверхностью называется поверхность морей и океанов
мысленно продолженную по суше).
Поверхность геоида не может быть представлена достаточно простым
уравнением и неудобна для обработки результатов геодезических измерений,
так как геоид имеет неправильную форму. С геометрической точки зрения
математическая фигура приближенная к геоиду называется эллипсоид (это
фигура образованная эллипсом при вращении его вокруг малой полуоси)
В каждой стране применяют свой эллипсоид максимально приближенный к
геоиду данного государства и тогда такой эллипсоид называется референц
эллипсоидом.
В нашей стране принят референц  эллипсоид Красовского с размерами:
а=6387 км ; b=6356 км ; б=(a  b)/a = 1/298,3.
В некоторых случаях при геодезических измерениях, выполняемых на
довольно значительных участках поверхности земли, геоид принимают за шар
с R= 6371,11 км, эквивалентным по объему референцэллипсоиду. Участки
земной поверхности площадью менее 20 км2 можно считать плоскостью при
измерении углов и расстояний.
Начало отсчёта плановых координат для всех карт находится в центре
Круглого   зала   Пулковской   обсерватории.   Малая   ось   референт   эллипсоида
совпадает   с   осью   вращения   Земли.   Третья   координата   (высотная)
определяется   от   среднего   многолетнего   уровня   Балтийского   моря,
зафиксированного 0' Кронштадского футштока.
13 6. Планы и карты
План      уменьшенное   и   подобное   изображение   на   плоскости
горизонтальной проекции небольшого участка земной поверхности без учета
кривизны Земли. Планы принято подразделять по содержанию и масштабу.
Если на плане изображены только местные объекты, то такой план называют
контурным (ситуационным). Если дополнительно на плане отображен рельеф,
то   такой   план   называют   топографическим.   Стандартные   масштабы   планов
1:500; 1:1000; 1:2000; 1:5000.
Карта      построенное   по   определенным   математическим   законам,
уменьшенное,   измеримое   и   обобщенное   изображение   на   плоскости
поверхности   Земли   или   небесных   тел.   Карты   принято   подразделять   по
содержанию,   назначению   и   масштабу.   По   содержанию   карты   бывают
общегеографические   и   тематические,   по   назначению      универсальные   и
специальные.   Общегеографические   карты   универсального   назначения
отображают   земную   поверхность   с   показом   всех   ее   основных   элементов
(населенные   пункты,   гидрография).   Математическая   основа,   содержание   и
оформление специальных карт подчиняются их целевому назначению (карты
морские, авиационные и многие другие сравнительно узкого назначения). По
масштабам карты условно делят на три вида: крупномасштабные (1:10000 и
крупнее); среднемасштабные (1:1000001:1000000); мелкомасштабные (мельче
1:1 000000).
Условные знаки планов и карт:
Объекты местности изображают на планах и картах условными знаками,
но одни объекты имеют значительные размеры (озеро, лес…), другие объекты
малы (колодец, мост). Объекты, размеры которых значительны, отображают в
масштабе   данной   карты   с   сохранением   подобия   контуров,   для   малых
объектов такое отображение невозможно. В связи с этим все условные знаки
14 делят   на   3   группы:   масштабные   (контурные),   внемасштабные   и
пояснительные.
Масштабные   (контурные)   –   служат   для   изображения   объектов   в
масштабе плана или карты.
Внемасштабные   –   отображают   небольшие,   но   важные   предметы,
которые изза своих небольших размеров не могут быть указаны в масштабе
(центровые, осевые, основные).
Пояснительные   условные   знаки,   представленные   значком,   числом,
надписью или всем этим вместе, служат для дополнительной характеристики
объектов.
Условные знаки применительно к различным масштабам приводятся в
специальных   каталогах,   издаваемых   Главным   управлением   геодезии   и
картографии (ГУГК).
7.Метод проекций, принятый в геологии при составлении
планов и карт
При   изучении   Земной   поверхности   все   её   точки   предварительно
проектируются на принятую уровенную поверхность или поверхность плана
карты   по   линиям   перпендикулярным   этим   поверхностям,
  такое
проектирование называют ортогональным. Линия bc является горизонтальным
приложением линии BC, т.е. проекцией наклонной линии.
Многоугольник   abcde   является   ортогональной   проекцией
многоугольника   ABCDE   на   уровенную   поверхность   или   плоскость.   При
проектировании не на уровенную поверхность, а на плоскость искажаются
длины   отрезков.   Исходя   из   допустимой   погрешности   1/1000000   при
измерении   линейных   расстояний   выясняем,   что   без   искажения   мы   можем
проектировать   на   горизонтальную   поверхность   плана   или   карты   участок
земной   поверхности   R=10км   или   D=20км.   Если   проектируется   участок
15 больших размеров, то вводятся поправки на искажения по соответствующим
формулам. При измерении высоты допустимая погрешность ∆h=5см. Исходя
из   этого   без   учёта   высотных   искажений   можно   проектировать   на
горизонтальную плоскость участки R=0,8км.
Картографические проекции. Масштабы. Профили.
На   карте   существует   3   основных   типа   картографических   проекций:
равноугольная   (подобная)   –   для   крупномасштабных   карт   (поперечно
цилиндрическая,   проекция   ГК);   равновеликая   (равноплощадная)   –   для
политических   карт   (обзорных,   средне   и   мелкомасштабных);   произвольные
проекции – искажение по наиболее интересующей нас характеристике.
Профиль   местности   –   уменьшенное   изображение   на   плоскости
вертикального разреза земной поверхности по заданному направлению. Для
выявления характерных особенностей рельефа профиль строится в различных
масштабах   по   вертикали   и   горизонтали.   Профиль   практически   никогда   не
строится от отметок равных 0, а только от условного горизонта.
Масштаб – степень уменьшения горизонтального проложенных линий на
местности, при изображении их на планах или картах. Выражается  в виде
дроби (численные, графические: линейные, поперечные).
  Выражается в виде дроби: 1:N, где N=100; N=200; N=500; N=1000;
N=2500.   Масштабы   бывают:   численные   и   графические   (линейные,
поперечные).
Отношение длины линии на плане к длине горизонтального проложения
этой линии на местности называется численным масштабом топографического
пана. Его обычно представляют в виде правильной дроби, числитель которой
равен 1, а знаменатель – некоторому числу N, показывающему во сколько раз
расстояние   на   плане   уменьшено   по   сравнению   с   соответствующим
горизонтальным проложением линии местности.
16 Линейный масштаб используют для измерения с небольшой точностью
длин отрезков на плане. Он представляет собой прямую линию, разделённую
на равные отрезки. Длина одного отрезка называется основанием масштаба.
Линейным масштабом пользуются следующим образом: откладывают на
линейном   масштабе   замеренную   длину   т.о.,   чтобы   правая   ножка   циркуля
(измерителя) была на клибо делении правее 0, а левая ножка обязательно
заходила   за  0;   считают   число   целых   делений   ОМ  (основания   масштаба)   и
число   десятых   делений   между   правой   и   левой   ножками   измерителя   и
определяют. Наименьшая ЦД линейного масштаба 2мм, 1мм (как половина
цены наименьшего деления).
Поперечный   масштаб   применяют   для   более   точных   измерений   длин
линий на планах. Поперечным масштабом пользуются следующим образом:
откладывают на нижней линии поперечного масштаба замер длины т.о., чтобы
один конец (правый) был на целом делении ОМ, а левый заходил за 0. Если
левая ножка попадает между десятыми делениями левого отрезка (от 0), то
поднимаем  обе  ножки  измерителя   вверх,  пока   левая   ножка   не  попадёт  на
пересечение клибо трансвенсали и клибо горизонтальной линии. При этом
правая   ножка   измерителя   должна   находиться   на   этой   же   горизонтальной
линии. Наименьшая ЦД=0,2мм, а точность 0,1.

Точность масштаба топографического плана – длина горизонтального
проложения  линии местности,  соответствующая  на плане  отрезку  в 0,1мм.
Так, для плана масштаба 1/5000 точность масштаба будет 0,1*5000=0,5м.
8. Измерение линий, площадей на планах и картах
Отрезки, длину которых необходимо определить, могут быть прямыми,
ломанными и криволинейными.
17 Измерение   прямых   линий   –   измерение   отрезка   прямой   с   помощью
измерителя (циркуля) и числовой линейки.
Измерение ломаных линий – измерение ломаных отрезков производится
по   частям   или   путём   их   последовательного   спрямления   (способ
наращивания)   с   целью   повышения   точности   измерения.  При   этом   способе
устанавливают ножки измерителя в точках а и б, совмещают край линейки с
направлением   б      в,   вращают   измеритель   вокруг   ножки   в   точке   б   и
устанавливают вторую ножку измерителя у края линейки в точке a1, т. е. на
продолжении отрезка бв. После этого перемещают ножку циркуля из точки б
в точку в и получают сумму отрезков аб и бв. Действуя аналогично, получают
в растворе циркуля  общую длину ломаной линии абвгд.
Измерение   кривой   –   замена   ломаной,   с   помощью   циркуля   с   винтом,
курвиметром   (колёсико   связанное   со   стрелкой,   которая   указывает   на
  удерживая   курвиметр
циферблате   длину   линии   в   сантиметрах;
перпендикулярно   к   плоскости   карты,   ведут   его   колёсико   по   измеряемому
отрезку).
Измерение площадей:
Графический   –   при   графическом   способе   площадь   разбивают   на
треугольники: S=∑(a1h1/2+a2h2/2+a3h3/2) (рис.).
Аналитический (по координатам вершин трка) – вычисление площади
аналитическим   способом,   по   координатным   вершин   угло   многоугольника,
обеспечивает   более   высокую   точность   (до   1/1000   измеряемой   величины).
Расчётная   формула:   S123=Sa12b+Sb23cSa13c=(x1+x2)*(y2y1)/2+
(x2+x2)*(y3y2)/2(x1+x3)*(y3y1)/2; S=1/2∑xi(yi+1yi1); S=1/2∑yi(xi1xi+1);
где i = 1, 2, 3…  номер вершин полигона.
При помощи палеток – для измерения площадей небольших участков с
криволинейными   контурами   (квадратные   и   прямоугольные).   Квадратная
палетка   применяется   для   малых   участков,   имеющих   площадь   на   плане   до
18 2см2, подсчитывают число полных клеток, доли неполных клеток учитывают
на глаз (точность измерения примерно 1/50).
Параллельную палетку применяют для участков, площадь которых на
плане до 10см2, палетку на измеряемый контур накладывают так, чтобы точки
1 и 2 расположились между параллельными линиями, тогда отрезки 34, 56 и
т. д. можно считать полусуммой оснований соответствующих трапеций, найдя
суммарную длину этих отрезков и умножив её на высоту трапеции, получим
площадь контура.
Механический      при   механическом   способе   применяют   планиметры
различных  конструкций, чаще  всего    полярный  планиметр. Он  состоит  из
трех основных частей: двух рычагов – полюсного и обводного и каретки со
счетным механизмом.
9. Устройство планиметра
При   механическом   способе   применяют   планиметры   различных
конструкций, чаще всего  полярный планиметр. Он состоит из трех основных
частей:   двух   рычагов   –   полюсного   и   обводного   и   каретки   со   счетным
механизмом. Полюсный рычаг на одном конце имеет грузик с иглой. Иглу
перед обводкой контура вкалывают в бумагу. Она является осью вращения
планиметра   и   поэтому   называется   полюсом.   На   другом   конце   полюсного
рычага жестко прикреплен стержень с шариком на конце. При помощи этого
стержня и гнезда в каретке счетного механизма полюсный и обводной рычаги
шарнирно   соединяются   перед   работой.   На   конце   обводного   рычага
расположен обводной шпиль или обводное стекло с точкой. При измерении
площади шпиль (точку) перемещают по контуру участка. Перед измерением
обводный   шпиль   устанавливают   над   клибо   точкой   контура   площади   и  по
счётному   механизму   делают   начальный   отсчёт   u1,   после   обвода   контура
площади   делают   конечный   отсчёт   u2.   Искомая   площадь   при   полюсе   вне
19 контура вычисляется по формуле: П=c(u2u1), при полюсе внутри контура –
по формуле: П=c(u2u1+q). Здесь c – цена одного деления планиметра, q –
постоянная планиметра. Перед измерением определяют c и q по формулам:
c=П/(u2u1), q=П/c(u2u1). Величина c определяется несколькими обводами
контура геометрической фигуры известной площади.
Если на плане имеются координатная или километровая сетка, обводят
несколько раз контур одного квадрата и по среднему значению из разности
отсчётов   каждого   обвода   вычисляют   c,   а   затем   определяют   q.   Счетный
механизм   состоит   из   счетчика   оборотов   (циферблата),   счетного   колеса   и
верньера. Отсчет по счетному механизму составляется из четырех цифр: с
циферблата берется число полных оборотов счетного колеса; по нулевому
индексу   верньера   берутся   вторая   и   третья   цифры   на   счетном   колесе
(фиксирующие   десятые   и   сотые   доли   его   оборота);   четвертая   цифра
(показывающая   тысячные   доли   оборота   счетного   колеса)   определяется   по
номеру   совпадающего   штриха   верньера   с   какимлибо   штрихом   счетного
колеса.   Планиметр   должен   удовлетворять   следующим   требованиям,
выполнение   которых   перед   работой   следует   проверять:   счётное   колесо
должно вращаться легко и свободно; плоскость счетного колеса должна быть
перпендикулярна к оси обводного рычага.
20 Заключение
В   последние   десятилетия   стремительный   технический   прогресс   и
внедрение   новой   вычислительной   техники   привели   к   появлению   новых
методов   и   технологий   в   обработке   результатов   геодезических   измерений.
Появились новые направления в картографировании и создании карт.
Сегодня   геодезия   –   это,   по   большей   части,   спутниковая   геодезия,
основанная   на   системах   GPS   (США)   и   ГЛОНАСС   (РОССИЯ).   Трудно
представить   современную   геодезию   без   тесного   взаимодействия   с
аэрокосмическим   зондированием,   геоинформатикой.   Электронные   карты   и
атласы, трехмерные картографические модели и другие геоизображения стали
привычными   средствами   исследования   для   геодезистов   и   других
специалистов в науках о Земле.
21 Список литературы
1. Карабцова З.М. Геодезия, Владивосток:, 2002г.
2. Кудрицкий Д.М. Геодезия Л., Гидрометеоиздат,1982г.
3. Геодезия. Под ред. В.П. Савиных и В.Р. Ященко М., Недра,1991г.
22

file_name: реферат геодезия.docx

intro:
Геодезия ("гео" - земля, "де" - разделять) - наука об определении фигуры, размеров и гравитационного поля Земли, а так же об измерениях на её поверхности, с целью получения планов и профилей местности для удовлетворения потребностей народного хозяйства.
Задачи геодезии подразделяются на научные и научно-технические.
Главной научной задачей геодезии является определение формы и размеров Земли и ее внешнего гравитационного поля. Наряду с этим геодезия играет большую роль в решении многих других научных задач, связанных с изучением Земли.

title: История развития геогдезии реферат


extracted_text:
Тема: «Относительность движения»
Урок углубления знаний.
Форма проведения: предметнопрактическая деятельность, исследование
относительности движения на практике.
Цели урока:
1)Образовательная: повторить характеристики движения, понятия пути, перемещения,
скорости, траектории, системы отсчёта;
 показать на практических упражнениях, что характеристики движения в разных системах
отсчёта относительны, т.е.подвести учащихся к выводу, что движение относительно;
2)Коррекционная: формировать словесную речь, обогащать её физическими терминами,
уделять внимание произношению;
3)Развивающая: развивать логику, практические навыки работы с физическими приборами,
умения прогнозировать, сравнивать, делать выводы;
4)Воспитывать коммуникативные навыки, способность работать в группе.
                                                     План урока
1. Организационный момент(за экраном на слух)
Как вы  слышите?
Я слышу хорошо.
Какой сейчас урок?
            Физика.
Что такое физика?
 Физика – это наука о природе. Cлайд 1.
 Правильно. А природа постоянно изменяется, находится в движении.
   Как вы думаете, что мы будем сегодня изучать?
 Будем изучать движение. Cлайд 2.
  Тема урока «Относительность движения».
     II. Целевая установка.
Цель урока: мы должны доказать, что движение относительно. Показать, что в
разных системах отсчёта характеристики движение:
перемещение, траектория, скорость, ускорение разные. Загодиренко Даша в роли учителя: « Мы должны доказать, что движение
относительно. Показать, что в разных системах отсчёта характеристики
движение: перемещение, траектория, скорость, ускорение разные»
2
  III.Работа с планом урока (за экраном на слух)
 Прочитайте план урока вместе:
  1) Повторение физических понятий,  связанных с движением.
  2) Решение упражнений, практических задач.
  3) Вывод.
  Что будем делать на уроке?
   Будем повторять физические понятия, связанные с механическим
движением.
 Затем будем решать упражнения, практические задания.
 В заключении (в конце урока)  мы должны сделать вывод.
 IY.Повторение характеристик движения. Cлайд 3.
Устный диктант (за экраном на слух)
 1.Путь
 2. Система отсчёта
 3. Механическое движение
 4. Материальная точка
 5.Траектория
 6.Перемещение
Задание: закончите предложения: Cлайд 4

  Материальная точка – тело,  размерами которого можно пренебречь в данной
задаче.
Механическое движение – это изменение положения тела в пространстве в течении
времени относительно других тел.
Система отсчёта – это тело отсчёта, связанная с ним система координат, и прибор, по которому отсчитывается время.
Механическое движение – это изменение положения тела в пространстве в течении
времени относительно других тел.
Траектория – линия, вдоль которой движется тело.
Система отсчёта – это тело отсчёта, связанная с ним система координат,
и прибор, по которому отсчитывается время.
Путь S(эс) – скалярная величина, длина траектории, характеризуется чилом.
Перемещение S(эс) – вектор, соединяющий начальное положение тела с конечным
положением.
4
1.Что это? Модель системы отсчета (учебное пособие своими руками)
Система отсчёта Слайд 5
2. Что значит относительно других тел?
Это значит относительно выбранной системы отсчёта. Слайд 6
Y. Решение практических упражнений группами.

 Проблемный вопрос: как вы думаете относительно разных системах отсчёта
характеристики движения: будут одинаковые или разные?
Прогнозирование
   Ответы:
думаю, перемещения и траектории будут одинаковые.
 думаю, перемещения и траектории будут разные.
   Оля: Сейчас предлагаю работать группами.
Задание: определить перемещение и траекторию шарика
  в неподвижной и подвижной системах отсчёта.

Исследования 1 группы – в неподвижной системе координат;
                         2 группы  – в подвижной системе координат
Оборудование: прибор для демонстрации относительности движения

Шарандова Анна находит перемещение шарика в подвижной системе координат. 5
Результаты исследования:
          1 группа                                                    2 групп
__                                                              __
S1   =         см;                            S2 =               см;
1.Что мы видим?
 Перемещения и траектории разные.
2.Какой можно сделать вывод?
 В разных системах отсчёта перемещения и траектории одного и того же шарика различны.
Проводит опыты и задаёт вопросы ЛевшаХиц Миша:
Опыт1                        Опыт2                     Опыт3
 Чему равно перемещение в первом опыте?
 Чему равно перемещение во втором опыте?
 Чему равно перемещение в третьем опыте?
Видеофильм. Оля
Чему равно перемещение тела относительно стола?
Чему равно перемещение тела относительно руки?
 Сейчас работаем на компьютерах. В папке «Относительность движения» найдите тесты и заполните таблицу.
1 2 3 4 5 6

№
Отве
т
YI. Выполнение лабораторной работы
Задание: определить положение, скорость, ускорение тела в разных системах отсчёта.
Оборудование: УИОД – устройство для измерения и обработки данных, датчик
расстояния; тело

 4. Итог урока.
Как вы думаете, мы доказали сегодня, что движение относительно?
Думаю доказали, что движение относительно.
Потому что показали, что в разных системах отсчёта характеристики движения разные.
Что делали сегодня на уроке?
Мы поворяли физические понятия.
Решали практические упражнения и задачи
Делали вывод
Рефлексия
Как вы оцениваете свою работу? Какие у вас оценки?
Думаю у меня пять, четыре, три… , потому что …

file_name: Конспект урока Относительность движения.doc

intro:
Урок физики в 9 классе для глухих детей. Урок углубления знаний.
Форма проведения: предметно-практическая деятельность, исследование относительности движения на практике.
Цели урока:
1)Образовательная: повторить характеристики движения, понятия пути, перемещения, скорости, траектории, системы отсчёта;
 показать на практических упражнениях, что характеристики движения в разных системах отсчёта относительны, т.е. подвести учащихся к выводу, что движение относительно;
2)Коррекционная: формировать словесную речь, обогащать её физическими терминами, уделять внимание произношению;
3)Развивающая: развивать логику, практические навыки работы с физическими приборами, умения прогнозировать, сравнивать, делать выводы;
4)Воспитывать коммуникативные навыки, способность работать в группе.Разработка урока физики для глухих детей "Относительность движения"

title: Относительность движения


extracted_text:
Контрольная работа
ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
Вариант 1
I.Тест с одним верным ответом
Вариант 2
1. Артикуляция – это:
А – воспаление лобных пазух
Б – разрастание аденоидов
В – членораздельная речь
Г – инфекционное заболевание
2. К нижним дыхательным путям относят:
А – носоглотка                          В – глотка
Б – ротовая полость                  Г – гортань
3. Голосовые связки находятся в:
А – носоглотке                          В – гортани
Б – трахее                                   Г – ротовой полости
4. Выделите второй этап дыхания:
А – газообмен между кровью и клетками
Б – газообмен между средой и легкими
В – транспорт газов кровью
Г – газообмен между легкими и кровью
5.  Выберите заболевание верхних дыхательных путей
А – туберкулез                         В – плеврит
Б – бронхит                               Г – гайморит
6. Какая часть тела человека обеспечивает регуляцию
дыхания?
А – кора больших полушарий головного мозга
Б – плевральная полость
В – диафрагма
Г – межреберные мышцы
7. Бронхи имеют:
А – хрящевые полукольца       В – хрящевые кольца
Б – эпителиальную ткань         Г – мышечную ткань
8. При тканевом газообмене:
А – О2 поступает из крови
Б – СО2 распространяется по крови
В – О2 поступает в кровь
Г – СО2 поступает из крови
1. Функциями дыхательной системы являются:
А – перенос кислорода
Б – газообмен
В – теплорегуляция
Г – голосообразование
Д – накопление газов
Е – удаление вредных веществ
2. Определите по рисункам (1, 2, 3) что делает  человек:
3. Вдох происходит:
А – расслабление межреберных мышц
Б – опускание грудной клетки
В – приподнимание диафрагмы
Г – опускание диафрагмы
Д – расширение грудной клетки
Е – сокращение межреберных мышц
1. К верхним дыхательным путям относят:
А – носоглотка                          В – трахея
Б – бронхи                                 Г – гортань
2. Трахея имеет:
А – хрящевые полукольца       В – хрящевые кольца
Б – эпителиальную ткань         Г – мышечную ткань
3. Значение плевральной полости:
А – защита легкого
Б – обеспечение легочного дыхания
В – обеспечение скольжения легких
 Г – обеспечение диффузии
4. При тканевом газообмене:
А – О2 поступает в кровь
Б – СО2 распространяется по крови
В – О2 поступает из крови
Г – СО2 поступает из крови
5. Выберите заболевание нижних дыхательных путей
А – пневмония                       В – гайморит
Б – ангина                               Г – дифтерия
6. Какая часть тела человека обеспечивает регуляцию
дыхания?
А – продолговатый мозг          В – диафрагма
Б – плевральная полость          Г – выдох
7. Фронтит  – это:
А – воспаление лобных пазух
Б – разрастание аденоидов
В – членораздельная речь
Г – инфекционное заболевание
8. Выделите третий этап дыхания:
А – газообмен между кровью и клетками
Б – газообмен между средой и легкими
В – транспорт газов кровью
Г – газообмен между легкими и кровью
2. Выдох происходит:
А – расслабление межреберных мышц
Б – опускание грудной клетки
В – приподнимание диафрагмы
Г – опускание диафрагмы
Д – расширение грудной клетки
Е – сокращение межреберных мышц
3. Носовая полость имеет:
А – кадык
Б – мерцательный эпителий
В – обонятельные рецепторы
Г – голосовые связки
Д – пристеночную плевру
Е – кровеносные сосуды
II. Тест с несколькими верными ответами
1. Определите по рисункам (1, 2, 3) что делает  человек:
Расскажите о процессе образования членораздельной речи: какие
органы участвуют, что управляет этим процессом…
Расскажите о ходе эритроцита, переносящего газ через легкие к
клеткам, начиная с отдела сердца малого круга кровообращения
III. Дайте полный развернутый ответ

file_name: КР-дыхательная система.doc

intro: Данная тестовая работа составлена на основе программы по биологии учебника "Биология. Человек. 8 класс" под руководством В.В.Пасечника для контроля знаний учащихся 8 класса по теме "Дыхательная система человека". Тестовая работа составлена в 2 вариантах и построена по схеме КИМов ОГЭ.Данная тестовая работа составлена на основе программы по биологии учебника "Биология. Человек. 8 класс" под руководством В.В.Пасечника для контроля знаний учащихся 8 класса

title: Дыхательная система человека, контрольная работа по биологии для 8 класса


extracted_text:
Школа: МБОУ СОШ №3
Конспект урока ОБЖ
Класс: 10а
Дата проведения: 14.04.2016 г.
Тема: « Гражданская оборона, история ее создания, предназначение и задачи по обеспечению защиты населения от
опасностей, при ведении боевых действий или вследствие этих действий.
Цель урока: познакомиться с основными понятиями ГО, задачами системы ГО и органами управления ГО.
Задачи урока:
Образовательная: создать у учащихся четкое представление о структуре Гражданской обороны.
Развивающая: развить навыки правильного поведения при ЧС.
Воспитывающая: воспитать универсальные действия личности безопасного типа поведения.
Оснащение урока:  учебник Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т., мультимедийное оборудование. 1
2
3
4
ДЕЯТТЬ
УЧАЩ.
Приветствие
учителя.
РЕЗУЛЬТАТЫ
Полная
готовность
класса и
оборудования,
включение
обучающихся.
Оптимальность
сочетания
контроля,
взаимоконтроля
и
самоконтроля.
Готовность
учащихся к
изучению
нового
материала.
Активные
действия
учащихся с
материалом
изучения.
№
ЭТАПЫ
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ
Организация и
начало урока
Приветствие учащихся, проверка наличия тетрадей и учебников.
Проверка
выполнения д.з.
1. Устный опрос по теме: «Законодательные и нормативноправовые акты
РФ по обеспечению безопасности личности, общества и государства».
2. Назовите основные законы РФ.
Отвечают,
приводят
примеры.
Подготовка к
основному этапу
занятий
Каждый человек должен знать, что такое гражданская оборона, историю
ее создания, ее предназначение и задачи по обеспечению защиты
населения от опасностей, при ведении боевых действий.
Слушают.
Усвоение новых
знаний и способов
действий
Слушают,
записывают.
Давайте откроем тетради и запишем тему урока
«Гражданская оборона, история ее создания, предназначение и задачи по
обеспечению   защиты   населения   от   опасностей,   при   ведении   боевых
действий   или   вследствие   этих   действий».   Гражданская   оборона
является одной из важнейших функций государства, составной частью
оборонного   строительства   и   обеспечения   безопасности   населения
страны.   Общее   руководство   ГО   осуществляет   Правительство   РФ.
Руководство   ГО   в   федеральных   округах   исполнительной   власти
обеспечивают   их   руководители,   которые   по   должности   являются
начальниками ГО.
В   настоящее   время   сформирована   эффективная   законодательная
нормативноправовая база, направленная  на обеспечение безопасности
человека.   Приняты   Федеральные   законы   «О   защите   населения   и
территорий   от   чрезвычайных   ситуаций   природного   и   техногенного
характера», «Об аварийноспасательных службах и статусе спасателей»,
«О гражданской обороне». Защита населения  достигается подготовкой
и   использованием   современных   сил   и   средств   защиты,   внедрением Для
передовых   технологий   в   разработку   способов   защиты.
совершенствования   радиационной   и   химической
защиты
предусматривается   создание   и   своевременное   обновление   резерва
средств   индивидуальной   защиты,   лекарственных   препаратов   и
медицинской техники.
В   связи   с   возросшей   угрозой   применения   мимического,
биологического   оружия,   а   также   возрастающей   деятельностью
террористических   организаций   руководством   гражданской   обороны
уделяется   серьезное   внимание   использованию   ресурсов   ГО   для
противодействия   терроризму,
  развитию   сети   наблюдения   и
лабораторного контроля. Специалисты гражданской обороны обращают
внимание   и   на   появление   угроз   невоенного   характера,   связанных   с
качественно   НОВЫМИ   средствами   воздействия   —   экономическими,
технологическими, конфессиональными, нравственнопсихологическими
и некоторыми другими. Современная гражданская оборона должна быть
готова   и   к   противодействию   подобным,   не   изученным   до   конца,
опасностям и угрозам. Специалисты МЧС считают, что система защиты
населения должна быть единой и глубоко интегрированной для условий
мирного и военного времени.
В России государственная организация защиты населения берет свое
начало 4 октября 1932 г., когда Совет Народных Комиссаров утвердил
Положение о Местной противовоздушной обороне. Ее первым серьезным
испытанием   стала   Великая   Отечественная   война,   во   время   которой
подразделения   МПВО   обезвредили   40   тысяч   зажигательных   бомб,
потушили 2700 пожаров, ликвидировали более 3 тысяч крупных аварий.
В те годы впервые в нашей истории была организована система защиты
населения,   которая   позволила   сохранить
  жизни   тысячам   мирных
граждан.
В   послевоенный   период   МПВО   совершенствовалась   с   учетом
появления   ядерного,   химического   и   бактериологического   оружия.   С
сентября   1971   г.   непосредственное   руководство   системой   ГО   стало
осуществлять Министерство обороны. Однако в условиях прекращения
холодной войны гражданская оборона уже не отвечала предъявляемым
требованиям.   Войска   ГО   оказались   не   готовы   к   работе   в   условиях крупных аварий и катастроф. В 1991 г. Указом Президента РФ Войска ГО
были переданы в состав МЧС России.
Войска   гражданской   обороны   —   это   государственная   военная
организация,   включающая   воинские   формирования   —   соединения,
ВОинские   части   и   организации,   входящие   в   состав   российского   МЧС.
Сегодня   войска   ГО   —   часть   Единой   государственной   системы   пред
упреждения   и   ликвидации   чрезвычайных   ситуаций   (РСЧС).   Они
составляют   основу   сил   быстрого   реагирования   «чрезвычайного»
ведомства и решают специальные задачи мирного и военного времени.
Главными   из   них   являются   аварийноспасательные   работы   в   зонах
крупных   аварий   и   катастроф,   обнаружение   и   обозначение   районов
радиоактивного,   химического   и   биологического   заражения,   а   также
специальные мероприятия по защите людей и обеззараживанию техники,
зданий и территорий.
В   последние   годы   войска   гражданской   обороны   все   чаще
привлекаются   к   эвакуации   населения,   решению   вопросов   его
первоочередного   жизнеобеспечения,   восстановлению   пострадавших
объектов и коммуникаций, сопровождению гуманитарных грузов, охране
особо важных объектов, а также локализации и тушению крупных очагов
лесных и торфяных пожаров.
Подразделения   войск   ГО   не   раз   работали   в   зонах   вооруженных
конфликтов:   Южной   и   Северной   Осетии,   Абхазии,   Грузии,   Прид
нестровье,   Югославии,   Таджикистане,   Чечне,   Афганистане.   Они   до
ставляли питьевую воду и продукты питания, организовывали эвакуацию
раненых и доставку почты. Не раз во время крупных эпидемий медики
совместно с войсками ГО проводили эвакуацию больных, обеспечивали
людей предметами первой необходимости. За прошедшее время войска
гражданской обороны качественно изменились. На их оснащении сегодня
современная   специальная   и   инженерная   техника,   спасательный
инструмент, приборы поиска пострадавших, средства жизнеобеспечения
населения.
в
настоящее время реформирование войск гражданской обороны позволит
сделать   их   более   мобильными   и   эффективными,   а   также   улучшить
специальную   подготовку,
  систему   управления   и   материально
Продолжающееся техническое обеспечение.
За   последние   10   лет   военные   спасатели   свыше   40   тысяч   раз
участвовали в ликвидации последствий аварий и катастроф. В результате
проведенных операций ими было спасено более 70 тысяч человек.
Задачи войск Гражданской обороны.
На   войска   гражданской   обороны   при   организации   и   ведении   в
государстве   мероприятий   по   гражданской   обороне   возлагаются
следующие основные задачи:
1. Обеспечение постоянной готовности соединений и воинских частей
гражданской обороны, своевременный их перевод с мирного на военное
время;   2.   Проведение   аварийноспасательных   работ   в   случаях
возникновения опасностей для населения при ведении военных действий
или   вследствие  этих   действий;   обнаружение   и   обозначение   районов,
подвергшихся   радиоактивному,   химическому,   биологическому   и   иному
заражению; 3. Обеззараживание населения, техники, зданий, территорий и
проведение других необходимых мероприятий.
Войска гражданской обороны принимают участие:
1.   В   обучении   населения   способам   защиты   от   опасностей,
возникающих   при   ведении   военных   действий   или   вследствие   этих
действий;   2.   В   эвакуации   населения,   материальных   и   культурных
ценностей в безопасные районы; 3. В мероприятиях по первоочередному
жизнеобеспечению   населения,   пострадавшего   при   ведении   военных
действий   или   вследствие   этих   действий;   4.   В   борьбе   с   пожарами,
возникающими   при   ведении   военных   действий   или   вследствие   этих
действий; 5. В срочном захоронении трупов.
Кроме   того,   войска   гражданской   обороны   принимают   участие   в
решении   задач   территориальной   обороны   в   части   охраны   и   обороны
важных   объектов   в   соответствии   с   перечнем,   согласованным   с
Министерством   обороны   Российской   Федерации   и   утвержденным
Министром   Российской   Федерации   по   делам   гражданской   обороны,
чрезвычайным   ситуациям   и   ликвидации   последствий   стихийных
бедствий.
В   мирное   время   при   чрезвычайных   ситуациях   на   войска граждансской обороны возлагаются следующие основные задачи:
1. Проведение аварийноспасательных и других неотложных работ при
ликвидации   чрезвычайных   ситуаций   (угроз   чрезвычайных   ситуаций)
природного   и   техногенного   характера,
  а   также   последствий
террористически   актов;   2.   Ведение   радиационной,   химической   и
биологической разведки в зонах чрезвычайных ситуаций и на маршрутах
выдвижения   к   ним;   3.   Обнаружение   и   обозначение   районов
радиационного,   химического,   биологического   и   иного   загрязнения
(заражения); 4. Проведение работ по санитарной обработке населения,
обеззараживанию   объектов   и   территорий;
  Проведение
пиротехнических работ, связанных с обезвреживанием неразорвавшихся
авиационных   бомб;   6.   Доставка   и   обеспечение   сохранности   грузов,
перевозимых   в   зоны   чрезвычайных   ситуаций   в   качестве   гуманитарной
помощи, в том числе, в иностранные государства.
  5.
При   ликвидации   чрезвычайных   ситуаций   войска   гражданской
обороны принимают участие: 1. В эвакуации населения, материальных и
культурных   ценностей   в   безопасные   районы;   2.   В   проведении
мероприятий   по   первоочередному   жизнеобеспечению   пострадавшего
населения;   3.   В   проведении   работ   по   восстановлению   системы
жизнеобеспечения   населения,   важных   объектов   и   коммуникаций;   4.   В
локализации и ликвидации крупных лесных, торфяных и других пожаров.
Первичное
закрепление
Сейчас я предлагаю вам самостоятельно составить схему структуры
гражданской обороны, используя учебник.
Работа с
учебником,
составление
схемы.
Слушают.
Усвоение
знаний.
Самостоятельно
е выполнение
задания.
Активная и
продуктивная
деятельность
учащихся.
Активная
деятельность
учащихся.
5
6
7
Обобщение и
систематизация
знаний
Контроль знаний
Таким образом, сегодня на уроке мы познакомились с историей создания
гражданской обороны, предназначением и задачами гражданской
обороны, структурами и органами управления.
Сейчас ответим на некоторые вопросы для закрепления материала:
1.Какие формирования были историческими предшественниками войск
гражданской обороны?
2.Когда войска гражданской обороны вошли в состав МЧС?
Отвечают на
вопросы. 3.Какова организация войск гражданской обороны?
4.Какие задачи выполняют войска гражданской обороны при организации
и ведении в государстве мероприятий по гражданской обороне? В чем
состоят задачи войск гражданской обороны при чрезвычайных ситуациях
в мирное время?
5.Какие задачи выполняют войска гражданской обороны при ликвидации
последствий чрезвычайных ситуаций?
8
9
10
11
Подведение итогов
Рефлексия
Выставление оценок
Информация о
домашнем задании
И так, сегодня вы познакомились с  с основными понятиями ГО, задачами
системы ГО и органами управления ГО
В завершении урока давайте поразмыслим , как приобретенные знания
могут пригодиться вам в жизни?
Слушают
Рассуждают.
Запишите, пожалуйста, домашнее задание. (стр.5867). Ответить на
вопросы в конце параграфа.
Записывают
задание в
дневник.
Адекватность
самооценки.
Реализация
необходимых и
достаточных
усилий
выполнения д.з.
всеми
учащимися.

file_name: 10 кл конспект 1.docx

intro: История создания гражданской обороны, ее предназначение и задачи по обеспечению защиты населения от опасностей, при ведении боевых действий или вследствие этих действий. Структура, цели и основные задачи войск гражданской обороны при организации и ведении мероприятий.  Усвоение новых знаний и способов действия при возникновении чрезвычайной ситуации.Конспект урока 10 класс

title: Конспект урока по ОБЖ на тему: "Гражданская оборона" (10 класс)