extracted_text:
Контрольная работа по теме «Казахстан в 1917 – 1941 годы». 9 класс. 1 вариант.
Задание 1. Тестирование.
1. Каков был возраст мужчин, призывавшихся на тыловые работы из Казахстана в 1916 году?
A) 1525 лет      B) 1943 года  C) 1825 лет  D) 2030 лет  E) 25 40 лет
2. К 1917 году в Казахстане было изъято …. десятин земли :
A) 30 млн      B) 10 млн  C) более 45 млн  D) около 20 млн  E) 50 млн
3. Один из руководителей восстания 1916 года в Семиречье:
A) Б. Ашекеев  B) А. Жангильдин    C) А. Иманов  D) С. Сейфуллин  E) С. Мендешев
4. Продразвёрстка была введена в:  А) 1918  Б) 1919  В)1922 Г) 1920
5. В Казахстане первым очагом Гражданской войны стал город:
А) Уральск  Б) Омск  В) Оренбург Г) Семипалатинск
6. Характер восстания 1916г.?
A) Социалистический   B) Буржуазный  C) Национально  освободительный
D) Буржуазно – демократический  E) Антивоенный
7. Как отразилась 1 мировая война на развитии Казахстана?
A) Усиление экономического кризиса   B) Обострение социальных противоречий в регионе
C) Создание предпосылок для революционной борьбы
D) Упадок с/х изза нехватки мужских рабочих рук   E) Все перечисленное
8. Какой фронт обеспечила оружием экспедиция А.Джангильдина:
А) Актюбинский  Б) Туркестанский  В)Уральский Г) семиреченский
9. Какие власти представляли двоевластие?
A) Советы, Временное правительство  B) Учредител.собрание, Советы
C) Казачьи «войсковые правительства», Советы  D) Советы, правительство «Кокандской автономии»
  E) Казачьи войска и Временное Правительство
10. Исключи лишнее: руководили «белым движение»:
А) А.В. Колчак  Б) А.И.Дутов   В) Б.В.Аненнков   Г)В.И.Чапаев
11. Средства для ускоренной индустриализации должен (на) был (а) дать:
А)   лёгкая промышленность              В) аграрный сектор   С) пищевая промышленность
  Д) тяжёлая промышленность  Е) Все перечисленное
12. Какова основная цель земельноводной реформы 1921 года?
A) Наделение бедноты землёй                 B) Оказание братской помощи Туркестану
C) Переход предприятий на хозрасчёт   Д) Освобождение от налогов   Е) Выделение семян для посева
13.Какое место Казахстан занимал по производству свинца к концу второй пятилетки?
  А) 1     В)2      С) 3        Д)4.     Е)5.
14. Ведущее положение по производству цинка, меди, свинца занимал треугольник:
A) КазахстанСредняя АзияКитай   B) Урал СибирьКазахстан         C) КавказСибирьКазахстан
Д) КавказСибирьРудный Алтай            Е) СибирьКазахстанЦентральная Азия
15. Декрет  «О конфискации и выселении крупнейших байских хозяйств и полуфеодалов» вышел 27 августа …
А. 1939 г.     В. 1934 г.       С. 1928 г.  D. 1925 г.       Е. 1927 г.
16. Закончить коллективизацию в Казахстане предполагалось в …
А. 1929 г.      В. 1931 г.       С. 1932 г.  D. 1933 г.     Е. 1928 г.
Задание 2. Восстанови хронологию.
1.Принятие Конституции Казахской ССР.
2. Выборы в Верховный Совет СССР.
3. Первую продукцию начал выдавать Балхашский медеплавильный завод.
4. Введение обязательного всеобщего образования.
5. Декларация о единой трудовой школе.
6. Открытие Казахского государственного университета им. С.Кирова.
Задание 3. Соотнеси фамилию автора и произведение.
1 С.Торайгыров
2 А.Кобеев
3 М.Дулатов
4 М.Сералин
5 А.Байтурсынов
6
В.В.Верещагин
1
2
3
4
5
6
Роман «Несчастная Жамал»
Роман «Камар Сулу»
Редактор газеты «Казах»
роман «Калым»
Картина «Нищие в Самарканде»
Редактор журнала «Айкап» Контрольная работа по теме «Казахстан в 1917 – 1941 годы». 9 класс. 2 вариант.
Задание 1. Тестирование.
1. Государство, образованное IV Краевым чрезвычайнымвсемусульманским съездом?
A) АлашОрда  B) Туркестанская автономия  C) Бухарская республика
D) Казахская республика  E) Мусульманское государство
2. Сардарбек освободительного движения 1916г. в Тургайской обл:
A) Жаленке  B) Узак  C) Монай  D) Жангильдин  E) Иманов
3.   Последний   очаг   Гражданской   войны   на   территории   Казахстана   –   Северный   Семиреченский   фронт   был
ликвидирован:
А) в марте 1919 года  Б) в марте 1920 года  В) в мае 1919 года   Г)  в конце 1920 года
4. Продразвёрстка была заменена продналогом в:  А) 1921  Б) 1919  В)1922 Г) 1920
5. Какое количество казахов бежали из Семиречья в Китай после ликвидации восстания 1916 года?
A) 150 тыс.человек  B) 270 тыс.человек  C) 300 тыс. человек  D) 400 тыс.человек  E) 180 тыс.человек
6. Найдите ошибку в перечне основных признаков политики «военного коммунизма»:
А) продразвёрстка   Б) запрет на рыночную торговлю
В) всеобщая трудовая повинность  Г) развитие кооперации Д) централизация управления
7.  Наиболее острая форма социальной борьбы населения внутри государства, противоборство внутренних сил
за власть:
А) военная интервенция    Б) гражданская война  В) революция   Г) восстание
8. Исключи лишнее: руководили «белым движение»:
А) А.В. Колчак  Б) А.И.Дутов   В) Б.В.Аненнков   Г)В.И.Чапаев
9. Глава Временного сибирского белогвардейского правительства:
А) А.В. Колчак  Б) А.И.Дутов   В) Б.В.Аненнков   Г)В.И.Чапаев
10.  Печатный орган партии «Алаш»:
A) Газета «Казах»  B) Журнал  «Айкап»  C) Газета «Ушкын»  D) Газета «Енбекши казах»  E) Газета «Правда»
11.  В третью угольную базу СССР после Донбаса и Кузбаса превратился угольный бассейн:
A) Байконура    В) Киякты     С) Караганды  Д) Жезказгана   Е) Риддера
12. В ходе земельноводной реформы 1921 г. коренному населению Семиречья было возвращено земли:
А) 177 тыс. десятин   В) 208 тыс. десятин    С) 460 тыс. десятин   Д) 320 тыс. десят.  Е) 280 тыс. десят.
13. В каком году состоялся X съезд партии, принявший решение о переходе к новой экономической политике?
А) 1920           В) 1921           С) 1922          Д) 1923         Е) 1924
14.  С введением НЭП разрешалось:
А) Сдавать и брать в аренду землю    В) Применять наёмный труд   С) Сдавать и брать в аренду мелкие предприятия
Д) Создавать потребительские кооперативы   Е) Все перечисленное
15.  Основная форма колхозного строительства в зерновых районах Казахстана – …
А. артель.
16. Потери населения в Казахстане в результате голода 19311933 гг. составили …
А. 2,1 млн. чел..    В. 3,5 млн. чел.  С. 1,5 млн. человек .  D. 0,5 млн. человек.    Е.  2,5 млн. человек.Задание 2.
Восстанови хронологию.
В. ТОЗ.      С.  фактория.      D. коммуна.       Е.  совхоз.
1. Открытие Казахского государственного педагогического института.
2. Введение всеобщего начального образования.
3. Начало выпуска газеты «Казах».
4. Принятие Конституции СССР.
5. Вступила в строй первая крупная тепловая электростанция  Балхашская ТЭЦ.
6. Декрет о ликвидации неграмотности.
Задание 3. Соотнеси фамилию автора и произведение.
В.В.Верещагин
1
2 П.М.Зенков
3 А.Затаевич
4 М.Жумабаев
5 Ш.Кудайбердиев
1
2
3
4
5
«500 казахских песен и кюев»
Сборник стихов «Шолпан»
Картина «Дервиши в праздничных нарядах»
«Условия мусульманства»
Редактор газеты «Серке» 6 А.Ибрагимулы
6
Автор СвятоВознесенского кафедрального собора в Алматы
Контрольная работа по теме «Казахстан в 1917 – 1941 годы». 9 класс. 3 вариант.
Задание 1. Тестирование.
1. Решение об образовании Алашской автономии было принято: А) декабрь 1920     Б)  декабрь1919
  В)  декабрь 1917    Г) декабрь  1918  Д) ноябрь 1917
2. Лидер  партии УшЖуз?   A) Джангильдин  B) Тогусов  C) Иманов  D) Рыскулов  E) Бокин
3. Когда была создана партия "Алаш"?  A) В 1916 г  B) В 1918 г.  C) В 1919 г  D) В 1917 г  E)  В 1913 г.
4. Почему лидеры партии «Алаш» не приняли Октябрьскую революцию:
A) Еще задолго до Октябрьского переворота они пропагандировали свои взгляды на развитие Казна
B)  Считали, что каждое государство, входящее в Федеративную Республику действует в единении с другими
государствами  членами федерации
C) Партия «Алаш» являлась сторонником справедливости
D)  Рабочие должны защищаться законом. Партия «Алаш» поддерживает в этом вопросе программу
меньшевистской группы социалдемократов и др.   E)  Все вышеизложенное
5. Программа «Алаш» опубликована?
A) Газета «Казах»  B) Журнал  «Айкап»  C) Газета «Акжол»  D) Газета «Енбекши казах»  E) Газета «Правда»
 6. Местом пребывания АлашОрды временно избран:
A) Уральск  B) Оренбург  C) Семипалатинск  D) Верный  E) Костанай
7. Руководитель правительства "Алаш Орда"?
A) Байтурсынов  B) Шокай  C) Жумабаев  D) Тынышпаев  E) Бокейханов
8. Хан в Тургайской области в ходе восстания 1916 г.?
A) Узак Саурыков  B) Адулгафар Джанбосьшов  C) Аккоз Кошанов  D) Оспан Чонов    E) Нурлан Кияшев
9. Какая автономия официально провозгласила ислам государственной религией?
A) Туркестанская Автономия  B)  Автономия КазахКиргизской областей «Алаш»
C) Киргизская АССР  D) Территориальнонациональная автономия Букеевской Орды
10. Разрушен центр Туркестанской Автономии город Коканд?
A) январь 1918 г  B) февраль 1918 г  C) март 1918 г  D) апрель1918 г  E) май 1918 г
11.Чем была заменена продразверстка с переходом к НЭП?
А) Продналогом                       В) Денежным налогом
С) Трудовой повинностью       Д) Хозрасчетом
12. С чего началась индустриализация в Казахстане?
A)  Со строительства железных дорог        B) Со строительства заводов и фабрик
C) С подготовки кадров        Д) С изучения природных богатств       Е) Со строительства колхозов
13. В каком году столицей Казахстана стала Алматы?
А)1921      В)1924        С) 1926       Д)1929         Е) 1935
14. Что такое индустриализация?
А) Развитие сельскохозяйственного машиностроения
B) Процесс развития легкой и тяжелой промышленности
C) Развитие пищевой промышленности
Д) Оснащение машинной техникой всех отраслей промышленности
Е) Партия демократических реформ
15. Численность поголовья скота в Казахстане в 1929 г. составила …
А. 29,9 млн.   В. 35,7 млн.    С. 38,6 млн.
16. Численность поголовья скота в республике на 1 января 1933 г. составила …
А. 4,5 млн.      В. 10 млн.     С. 25 млн.
D. 40,5 млн.    Е.  45 млн.
Е) Все ответы неверны.
D. 40,5 млн.    Е.  5 млн.
Задание 2. Восстанови хронологию.
1. Принятие Конституции Казахской ССР.
2. Открытие АлмаАтинского зооветиринарного института.
3. Открытие АлмаАтинского медицинского института.
4. Создание грамчека.
5. Перевод казахской письменности с латиницы на кириллицу.
6. Открытие первой студии художественных фильмов в Казахстане. В.В.Верещагин
1
2 П.М.Зенков
3 А.Затаевич
4 А.Байтурсынов
5 М.Сералин
6 А.Ибрагимулы
Задание 3. Соотнеси фамилию автора и произведение.
1
2
3
4
5
6
«1000 песен казахского народа»
Редактор газеты «Казах»
Картина «Хор дервишей, просящих  милостыню»
Редактор журнала «Айкап»
Редактор газеты «Серке»
Разработчик первого генерального плана развития Алматы
Контрольная работа по теме «Казахстан в 1917 – 1941 годы». 9 класс. 4 вариант.
Задание 1. Тестирование.
1.Годы Гражданской войны в Казахстане: А) 1914 – 1918  Б) 1915 – 1917  В)19171922 Г) 19181920
2. Армия атамана Дутова захватила город:  А) Уральск  Б) Омск  В) Оренбург Г) Семипалатинск
3. Продразвёрстка была введена в:   А) 1918  Б) 1919  В)1922 Г) 1920
4. Какой фронт обеспечила оружием экспедиция А.Джангильдина:
А) Актюбинский  Б) Туркестанский  В)Уральский Г) семиреченский
5. Годы проведения политики «военного коммунизма»:
А) 1917 – 1919  Б) 1918 – 1921  В)19171922 Г) 19211925
6. Повод к восстанию 1916г:   A) Указ о "реквизиции" инородцев    B) Изъятие земель
C) Призывы либерально   демократической интеллигенции.
D) Колониальная политика  E) Убийство волостного управителя
7. В каком  городе первой установилась Советская власть?
A) Верном.   B) Уральске  C) Кустанае  D) Шымкенте  E) Перовске
8. 23 августа 1916г.  приказ об освобождении от набора в армию аристократической верхушки казахского
общества подписал:
A) Царь  B) Генералгуберр Куропаткин  C) Воен.губернатор Фольбаум
D) Помощник уезд.начальника Хлыновский   E) Есаул Бакуревич
9. Казнаши  должностное лицо, избранное в ходе восстания 1916г.:
A) Командующий армией  B) Глава казначейств   C) Правитель рода
D) Глава судейской коллегии  E) Глава администрации
10. По мобилизации в 1916г. было призвано казахов:
A) 150 тысяч  B) 120 тысяч  C) 100 тысяч  D) 110 тысяч  E) 200 тысяч
11. Укажите годы первой пятилетки:
А) 19271931     В) 19281932    С) 19281934      Д) 19271932    Е) 19291934
12. В чем заключались трудности индустриализации Казахстана?
А) Насаждение команднобюрократических методов руководства
В) Замена власти народа властью личной диктатуры С) Свертывание НЭПа
Д) Экономическая и культурная отсталость края                 Е) Все перечисленное
13. Что изучала экспедиция, возглавляемая академиком И.М.Губкиным накануне индустриализации?
А) Минеральносырьевые ресурсы Центрального Казахстана
В) УралоЭмбенский район   С) Жезказганскую медь
Д) Ресурсы минеральных удобрений Жамбылской области
Е) Наличие железнорудных запасов Северного Казахстана
14.  Кем были сказаны слова, связанные с результатами индустриализации в Казахстане: "Казахстан был и
остался колонией"?
А) С. Сейфуллину    В) С. Садвакасову    С) Т. Рыскулову  Д) О. Джандосову   Е) Ф. Голощекину
15. Курс на коллективизацию сельского хозяйства был провозглашён на …
A.  XV съезде партии.  B.  XIV съезде партии.
Е.  XIII съезде партии.
16. Под каким названием вошел в историю голод 19301932 гг.?
A.  «Советизация аула».   B.  «Массовый голод».  C.  «Годы великого бедствия».
D.  «Малый Октябрь».   E.  «Великий джут».
C.  XVI съезде партии.   D.  X съезде партии.
Задание 2. Восстанови хронологию.
1. Открытие Корейского музыкально  драматического театра в КзылОрде.
2. Принятие Конституции СССР.
3. Переход казахского языка с арабской графики на латинскую.
4. Открытие Казахского сельскохозяйственного института. 5. Открытие первого профессионального казахского театра в КзылОрде.
6. Начало строительства Актюбинского завода ферросплавов.
1 А.Кубеев
2 М.Сералин
3 Ш.Кудайбердиев
4 Амре Кашаубаев
5
Е.Брусиловский
6 Н.Г.Хлудов
Задание 3. Соотнеси фамилию автора и произведение.
1
2
3
4
5
6
Зарисовки бытовых сцен из жизни казахского народа
Кюйши, в 1925г.выступал в Париже
Переводчик басен И.А.Крылова
Оперы «Кыз Жибек», «Ер Таргын», «Жалбыр»
Переводчик поэмы «РустамЗораб»
Переводчик романа «Дубровский»
Контрольная работа по теме «Казахстан в 1917 – 1941 годы». 9 класс. 5 вариант.
Задание 1. Тестирование.
1.Численность погибших от голода в 19211922 годах:
А) 1млн.750 тыс.  человек  Б) 300 тыс.человек  В)400 тыс.человек    Г) около 1 млн.человек
2.В Казахстане первым очагом Гражданской войны стал город:
А) Уральск  Б) Омск  В) Оренбург Г) Семипалатинск
3. Важную роль в развязывании Гражданской войны в Казахстане сыграл:
А) мятеж Польского корпуса   Б) мятеж Чехословацкого корпуса
В)  мятеж стран Антанты    Г) мятеж Югославского корпуса
4. Продразвёрстка была заменена продналогом в:  А) 1921  Б) 1919  В)1922 Г) 1920
5. Насильственное вмешательство одного или нескольких государств во внутренние дела другого государства –
это:    А) гражданская война  Б) экспансия   В) колонизация  Г) интервенция
6. Елбеги  должностное лицо, избранное в ходе восстания 1916г.:
A) Командующий армией         B) Глава казначейств    C) Правитель рода
D) Глава судейской коллегии      E) Глава администрации
7. Найдите ошибку в перечне основных признаков политики «военного коммунизма»:
А) продразвёрстка   Б) отмена рыночных отношений В) всеобщая трудовая повинность
Г) развитие кооперации Д) введение карточной системы
8. Исключи лишнее. Руководили «красными»:
А) М.Н.Тухачевский  Б) В.И.Ленин  В) Б.В.Аненнков   Г)В.И.Чапаев
9. Главная цель национальноосвободительной войны 1916г. в Казахстане:
A) Установление власти Советов   B) Установление ханской власти
C) Освобождение народа от феодальной зависимости   D) Обретение национальной независимости
E) Объединение казахских земель
10. Найди ошибку. Представители либерально – демократической  интеллигенции:
А) А.Букейханов   Б) Т.Рыскулов   В)  А.Байтурсынов  Г) М.Дулатов
11. Строительство Турксиба началось в:
А) 1926г.       В) 1927г.      С) 1928г.       Д) 1929г.         Е) 1930 г.
12. Доля сельскохозяйственного производства составила 41,1%, а промышленности – 58,9% к :
А) 1938г.                   В) 1939г.                  С) 1940г.       Д) 1937г.                  Е)  1936г.
13.  В предвоенные годы «вторым Баку» называли:
А) Ц.Казахстан.        В) В.Казахстан       С) Прииртышье       Д) Семиречье       Е)  Нефтяную Эмбу
14. Какое место Казахстан занимал по производству цветных и чёрных металлов к началу 40х годов:
  А) 1     В)2      С) 3        Д)4.     Е)5.
15. «Письмо пяти» было адресовано …
A. Сталину.
16. Письмо Сталину о положении в республике в марте 1933 г. написал …
A.  Г. Мусрепов.
B.  М. Ауэзов. C.  А. Байтурсынов.    D.  Е. Алтынбеков.  Е.  Т. Рыскулов.
B. Голощекину.
C. Курамысову.   D. Калинину.  Е. Кирову.
Задание 2. Восстанови хронологию.
1. Первый Всеказахский съезд молодёжи.
2. Принятие Конституции Казахской ССР.
3. Образование Казахской ССР.
4. Принятие «Устава единой трудовой школы Казахской АССР»
5. Обучением в Казахстане было охвачено 91% детей школьного возраста.
6. Начинают издаваться первые учебники. В.В.Верещагин
1
2 П.М.Зенков
3 А.Затаевич
4 А.Байтурсынов
5 М.Сералин
6 А.Ибрагимулы
Задание 3. Соотнеси фамилию автора и произведение.
1
2
3
4
5
6
«1000 песен казахского народа»
Редактор газеты «Казах»
Картина «Хор дервишей, просящих  милостыню»
Редактор журнала «Айкап»
Редактор газеты «Серке»
Разработчик первого генерального плана развития Алматы

file_name: Контрольная работа по теме.doc

intro: Материал содержит 5 вариантов контрольной работы по теме  «Казахстан в 1917 – 1941 годы». Работа состоит из заданий трёх уровней. Выполнение заданий может происходить по-разному. учитель может предложить ученикам выбрать задание одного из уровней, при этом ограничить их во времени. Можно выделить определённое время и проверить, сколько заданий и каких учащиеся смогут выполнить за отведённое время.


extracted_text:
МОУТеренгульская средняя общеобразовательная школа
                                Исследовательский проект

« Состав населения посёлка Теренгуль»
                                                                 Выполнили:учащиеся
                                                                                8 класса МОУТСОШ

                                                           Руководитель:учитель
географии
                                                                                МОУТСОШ
                                                                                НезнахинаТ.Г.
Теренгуль 2011год
1 Содержание:
I.
II.
    Введение……………………………………………………………3
История возникновения села Теренгуль…………………5
Состояние и динамика народонаселения России
Демографическая ситуация  села Теренгуль…………….7
III.
Возрастной состав населения села Теренгуль…………..9
IV. Коренное и «пришлое» население………………………10
V.
Национальный состав села Теренгуль…………………..  11
VI. Состав использование  трудовых  ресурсов с.Теренгуль….  12
VII. Село XXI – века……………………………………………..13
VIII. Заключение……………………………………………………..14
IX. Приложения…………………………………………………..15
.
2 Актуальность. Основное богатство России – её многочисленное население,
поэтому будущее нашей страны в 21 веке станут определять не только её
Введение
природные ресурсы, производственный потенциал, технологии, а прежде всего
– состояние и динамика народонаселения, его количественные и качественные
характеристики.
Современное   демографическое   неблагополучие   России   общеизвестно.
Проблема депопуляции населения – устойчивого превышения смертности над
рождаемостью   –   настолько   обострилась,   что   в   ежегодном   послании
Президента она обозначена как одна из главных. Правительство утвердило
«Концепцию демографического развития РФ  на период до 2015 г».
Демографическая   проблема   –   следствие   накопившихся   в   стране
политических, экономических, социальных проблем, и только их комплексное
решение   может   позволить   улучшить   ситуацию.   Этим   и
  объясняется
актуальность нашего исследования.
     Гипотеза:  Изучая   тему о населении в курсе искусство родного края   8
класса мы задались вопросом,   какова же демографическая ситуация в селе
Теренгуль,    и   насколько   она   аналогична   с  ситуацией   в  Баганском   районе,
Новосибирской области и в России?
Что   бы   ответить   на  этот   вопрос   мы   решили   провести   исследование,
целью  которого   явилось
Теренгуль
      Для этого нам необходимо решить следующие задачи:
 изучение   состава   населения   родного   села
Изучить:
 половозрастной состав населения  села Теренгуль
3 национальный состав села Теренгуль
трудовые ресурсы, занятость населения села Теренгуль
   сравнить полученные результаты со статистическими данными по населению
России
       создать презентацию по результатам работы
составить сравнительно иллюстративный материал
Объектом нашего исследования является население нашего села.
Практическая значимость нашего исследования.

      Знания   о   население   имеет   большое   познавательное   и   практическое
значение.   Этот   материал   может   использоваться   на   уроках   географии,
истории,   внеклассных   мероприятиях,   искусстве   родного   края.   Эта
информация   может   быть   полезной   для   принятия   мер   по   созданию
благоприятных условий для работы и жизни в селе, чтобы воспроизводство
населения не уменьшалось, а численность россиян становилась больше.

   Методы исследования.
метод   статистического   анализа   и   диагностики   полученных   данных
(вычисления,       диаграммы);
описательный метод;
сравнительный метод;
анализ научной литературы;
анкетирование.





4 I.
История возникновения села Теренгуль.
                                                                 Знание истории родного края есть
                                                              Краеугольный камень общей
культуры
                                                               Каждого из нас и мостик в будущее.
Бескрайние   ковыльные   степи   и   волнующе   мягкий   и   нежный   рисунок
синеющих   вдали   березовых   колков   сливающихся   на   горизонте   с   голубым
небом, все это, было, есть и будет бесконечно дорого, мило и близко нашему
сердцу.
Теренгуль – одно из самых древнейших сел нашего района. Судя по записи
в Сибирской советской энциклопедии от 1928г., его летоисчисление в этом
году перевалило за цифру 155. Другой источник информации говорит, что
образовалось   оно   в   1847г.,   принадлежало   Семипалатинской   губернии
Казахстана, а называлось Теренкуль, что в переводе с казахского означает
«глубокое озеро». И  только  со   временем  перешло  к  России    и  приобрело
более   звучное   имя,   которое   носит   поныне.   Но   как   бы   не   противоречили
архивные записи, в этом году селу исполнилось 155лет.
Возникновению села послужило наличие пресных озер, которые в большем
количестве находились вокруг села, плодородных почв и обилие пастбищных
угодий.   В   конце   ХIХ   века   в   Сибирь,   в   поисках   лучшей   жизни,   начали
прибывать переселенцы из центральных областей России и Украины.
5 Переселенцы   по   достоинству   оценил   здешнюю   природную   красоту.
Местное   население,   почти   на   сто   процентов   состоящее   из   казахов     с
неприязнью встретило переселенцев, не обошлось и без конфликтов на почве
национальной розни. Но уже к 1908году большинство населения села были
русские.   К   концу   1913года   закончилось   строительство   церкви,   появился
базар. Село Теренгуль становится религиозным  центром  и центром торговли.
В праздничные и воскресные дни жители соседних
деревень съезжались в Теренгуль: одни в церковь, другие на базар. К началу
1914года в селе насчитывалось более 220 дворов.  Согласно данным переписи
1926 в селе насчитывалось 390 лиц мужского и 411 женского пола. В селе был
маслозавод, школа первой ступени, кредитное товарищество
Быстрому развитию села способствовал торговый путь, который пролегал
из   внутренних   районов   нынешнего   Казахстана   в   город   Татарск.
После революции 1917   года,   в Теренгуле и в близ лежащих селах, стали
образовываться коммуны. В 1931году на основе села Теренгуль образуется
первый   колхоз,   который   просуществовал   до   1958года.   В   19581959годах
произошло объединение в один колхоз сел Саратовки и Теренгуля.
В 1960году колхоз вошел в состав Андреевского совхоза. 19 мая 1977года
организовался   совхоз   «Теренгульский»,   в   который   вошли   села   III–
Интернационал , Саратовка и центр совхоза село Теренгуль .
Село   начинает   отстраиваться   заново,  построена   средняя   школа,   здание
центральной конторы, столовая, детский сад.
В данный момент наше село находится более чем  в 50 км от районного
центра  и граничит с республикой Казахстан.

6 7 II. Состояние и динамика народонаселения России.
Население   изучают   несколько   дисциплин:   наука  демография  (от
греческого   –   племя,   народ   и   графо      пишу)      о   закономерностях
воспроизводства   населения,   изучающая   его   численность,   естественный
прирост,   возрастной   и   половой   состав,   урбанизацию,   национальный,
конфессиональный состав и другие вопросы.
                 Наука  этнология  (этнография  от греческого слова этносплемя,
народ) – наука о  происхождении народов.
Численность населения России в настоящий момент составляет 142 млн
человек, что составляет всего 2 % от 6 млрд. населения Земли. С 18 века по
начало 20 века население  России увеличилось в 2 раза. А с 1986 года по 2000
год постепенно уменьшалось на 1% ежегодно.
Доля населения России
Демографическая ситуация  села Теренгуль
Численность населения села Теренгуль на 1.01.2011год  по факту прописки
497   человек,   на   1.01.2010   год   494.   Родилось   10   человек,   умерло7,
естественный прирост населения села Теренгуль составляет +3 человека,
по Андреевскому сельскому совету на 1.01.2010год численность населения
1616   на   1.01.2011год   —   1606человек   естественный   прирост   10,по
Баганскому  с/с на 1.012010г. 6.662 на 1.012011год6.801 естественный +
139человек.   По   всему   Баганскому   району   численность   населения
8 составляет   на   1.01.2010      17.861   на     1.01.2011г.   17.871   естественный
прирост +10, но это не меняет ситуации по всей стране.
Диаграмма смертности и рождаемости
7
10
Смертей
Родилось

По   прогнозам   демографов   РФ   при   сохранении   нынешней   тенденции
воспроизводства населения, в 2025 –   Россия займёт 10 место, в 2050 –
население   страны   составит   100   млн.   человек,   в   2080   –   42   млн.   –   т.е.
практически  распад России.  Таким образом, нашу страну, возможно, ждёт
депопуляция – т.е. вымирание нации.
Таким образом, несмотря на то, что рождаемость в селе выше, чем в
среднем по стране, все таки наблюдается естественная убыль населения .
             Академик, руководитель демографического отдела города Москвы
Анатолий Вишневский отметил, что за последние 15 лет рождаемость
уменьшилась, а смертность увеличилась, и образовался демографический
крест.
       Этот крест характерен как для России,  так и для Германии, Франции. То
есть это страны с первым типом воспроизводства населения.
            Президент   В.В.   Путин   и   правительство   проводит   демографическую
политику, направленную на увеличение рождаемости. Издан закон о том, что
при рождении второго ребёнка родители получат 300 тыс. рублей   и этой
суммой   они   могут   воспользоваться   через   3   года   или   потратить   на   учёбу
ребёнка в будущем.

9 III. Возрастной состав населения села Теренгуль
Средняя продолжительность российских женщин 68 лет, мужчин 58
лет. На юге страны люди живут дольше, чем на севере. Анкетирование
взрослого   населения   показало,   что   на   продолжительность   жизни   влияет
социальное   благополучие     (успех   в   работе,   семье,   учебе),   окружающие
люди, экологическая обстановка, наследственность и др.
         В Теренгуле  много долгожителей.

          Некоторые из них:Гроскрайц М.А.11.10.26
                                           Тыднева А.Ф.
                                            Башимбаева

                        Рождаемость:  в 2010 году родилось 10 детей
                                                                                Диаграмма возрастная

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1926
1955
1961
1968
1976
1986
1991
1995
1998
2001
2003
2005
2007
2009
2011
годы
1941
1960
1964
1969
1983
1990
1993
1996
2000
2002
2004
2006
2008
2010
10 IV.Коренное и «пришлое» население
     Местное население, почти на сто процентов состоящее из казахов,  но уже
к 1908году большинство населения села были русские.
     Опрос, проведённый среди жителей села показал, что переселенцев, тех
людей,   кто   переехал   в   наше   село   в   6080е   годы   прошлого   столетия,
оказывается большинство, около 50 % от всех жителей села.
    Это   люди,   приехавшие   в   наше   село   в   разное   время,   их   дети   и   внуки.
Причины, побудившие людей переехать из центральных районов России на
окраину, коей является наше село, самые разные. Но в основном приезжали по
переселению.   Их   привлекла   наша   природа   –   удивительно   красивые   и
спокойные места.
В   настоящее   время   коренного   населения   210человек,пришлого241
человек
Переселение произошло в основном с ближайших сел таких как с.Саратовка.
11 Из   близ   лежащего   Казахстана,   есть   те   которые   приехали   из   Иркутской
области,
Коренное и пришлое население
241
212
Коренное
Пришлое

А раз переселенцы, то, наверное, это люди разных национальностей.
V. Национальный состав села Теренгуль
     Заинтересовавшись этой проблемой, мы  решили  узнать, сколько и каких
народностей и национальностей проживает в нашем селе.
     С этим вопросом мы   обратилась     к нашим   жителям.   Мне с ребятами
провели опрос населения. И вот что  обнаружили, работая с этими анкетами.
Из 451 человек, проживающих  по факту в нашем селе на данный момент:
украинцы –  1                       башкиры — 2                ингуши 5
 татарин –    1                        Азербайджан4
мордва –   1                            немцы – 22
  казахи 17                              русские – 397
12 22 175 1 1 2 2
397

Русские
Немцы
Казахи
Ингуши
Татарин
Мордва
Украинцы
Башкиры
Получается, что село наше многонациональное.
Просматривая все те же анкеты, мы обнаружили   такие записи: отец  русский
мать – ингушка, а у их сына в графе национальность записано «русский».
Тоже самое с некоторыми семьями, где один из родителей русский, а второй –
другой национальности, все равно пишут – русский. Приведу пример. Семья
Шелягиных, он – русский, она – немка, дети – русские. Другая семья: он –
ингуш, она – русская, дочь ингушка. Вот и получается, что из 497  человек
русских проживающих  в нашем селе – часть не русские наполовину по крови.
А если копнуть глубже? Приведу такой пример: Резник Э.В. мать у него была
–полька, отец – еврей он сам пишется русский и дети его также по паспорту
русские. Но дед главы семейства   со стороны его отца был чистокровный
еврей.
И таких примеров мы  можем привести очень много.
Страна наша многонациональная. И село тоже многонациональное.
Вывод: национальный состав нашей области более – менее однороден, так как
большинство   населения     всетаки     русские.   Но     народностей   проживает
множество, как и во всей нашей многонациональной России.
VI. Состав использование  трудовых  ресурсов с.Теренгуль
Трудовыми ресурсами называется население, способное работать в хозяйстве
страны  (мужчина – 60 лет и старше, женщина – 55 лет и старше)
13 Состав трудовых ресурсов и их использование в селе Теренгуль
Основные предприятия и количество рабочих.
АО «Луч» – 10 ч.
медпункт      – 2 ч.
Почта                   – 3 ч.
Детский сад        –  9ч.
Магазины            – 4ч.
Ж/Д станция        –  6ч.
Дом культуры       – 3 ч.
МОУТегенгульская СОШ 40ч.
Работа в городах (Карасук,Новосибирск,Омск)20ч.
Предприниматель 2ч.
Собственное подсобное хозяйство 5ч.
Вахтовый метод20ч.
Погранзастава 19ч.
                               Итого 143 ч.

 Меньшая часть населения задействована в трудовых ресурсах так как очень
много     пенсионеров   58   человек,   учащихся   школы   76,   студентов   21,
дошкольников   54,   инвалидов6   ,   большой   процент   населения   не   работает
вообще это домохозяйки 56 человек, безработные 17.
14

intro:
в проекте описания поселка Теренгуль, в котором мы проживаем, его численность, пришлое и коренное население.   « Состав населения посёлка Теренгуль» в этом проекте также отмечен поло возрастной состав населения  села Теренгуль, национальный состав села Теренгуль и
трудовые ресурсы, занятость населения села Теренгуль.половозрастной состав населения  села Теренгуль
национальный состав села Теренгуль
трудовые ресурсы, занятость населения села Теренгуль

география

group: Дисциплины

title: « Состав населения посёлка Теренгуль»


extracted_text:
Содержание
стр.
Задание 1.  Ответьте на поставленные вопросы                                                  3
Задание 2.  Соотнесите пункты плана  с данными категориями                        9
Задание 3.  Дайте координаты крайних точек материков                                 10
Задание 4. Изучите особенности пространственной дифференциации и
физикогеографическое районирование и заполните таблицу                         11
Задание 5. Прочитайте статью Д.В. Заяц «В поисках
оптимального районирования мира» и ответьте на вопросы                            13
Задание 6. Дайте описание  физико – географического
районирования СССР  и России                                                                           17
Задание 7. Дайте сравнительную характеристику ЭГП
стран Россия, Великобритания, Япония, Бразилия                                            19
Задание 8. Дайте  характеристику ПГП  стран как Россия, Египет,
Мексика
Задание 9. Определите транспортно – географическое положение
России, Норвегии и Малайзии
Задание 10. Дайте описание эколого – географического положения
России и отдельных регионов
Список литературы
2 Лабораторная работа № 1.
Тема: Методические основы изучения  географического положения
региона (страны)
Задание 1. Ответьте на ниже поставленные вопросы:
Вопрос 1. Что такое географическое положение региона или страны?
Ответ:  Экономикогеографическое положение  (ЭГП) это отношение объекта
города,  района,  страны  к вне его лежащим объектам, имеющим то или иное
экономическое   значение,      все   равно,   будут   ли   эти   объекты   природного
порядка или созданные в процессе истории (по Н.Н.Баранскому).
Описание ЭГП идёт по плану:
1. Положение по отношению к соседним странам (районам).
2. Положение по отношению к главным сухопутным и морским транспортным
путям.
3. Положение   по   отношению   к   главным   топливносырьевым   базам,
промышленным и сельскохозяйственным районам.
4. Положение по отношению к главным районам сбыта продукции.
5. Изменение ЭГП во времени.
6. Общий вывод о влиянии ЭГП на развитие и размещение хозяйства страны.
Оценка   ЭГП   объекта   зависит   от   его   положения   относительно
источников   сырья   и   энергии,   населенных   пунктов,   рынков   сбыта,
транспортной сети и др. ЭГП объекта может быть оценено как благоприятное
или   неблагоприятное.   Благоприятное   ЭГП      возможность   успешного
хозяйственного развития, сама же степень развития и его темпы зависят от
конкретных исторических и социальноэкономических условий.
3 Выделяется потенциальное и реализованное экономикогеографическое
положение. Первое может относиться к любому неосвоенному ареалу. Второе
отражает   исторический   процесс   использования   экономикогеографического
положения   в   разных   социальноэкономических   условиях.   Для   экономико
географического положения типично изменение его оценок по мере сдвигов в
географическом разделении труда и развития научнотехнического прогресса
в области транспорта и связи.
Наиболее   значительные   перемены   в   экономикогеографическом
положении   связаны   с  эпохой  Великих   географических   открытий,  освоения
Америки, развития ж.д. и автомобильного транспорта и т. п. Для детальной
оценки экономикогеографических положений проводят отдельный анализ его
основных   составляющих,
  транспортногеографического   и   политико
географического   положения.   Первое   определяется   степенью   доступности
других   объектов,   имеющих   для   данного   экономикогеографического
положения   экономическое   значение;   эта   доступность   может   измеряться
прямыми   транспортными   издержками,   надёжностью   функционирования
транспортных   систем,   отсутствием   разного   типа   барьеров.   С   политико
географическим   положением   связаны   возможности   установления
экономических   связей   для   реализации   выгод   экономикогеографического
положения,   режим   таможен   и   пошлин,   внешние   опасности   и   угрозы.   В
пространственном аспекте выделяют центральное и периферийное положения.
Для   измерения   экономикогеографического   положения   применяют   модели
пространственного взаимодействия.
Вопрос 2. Чем отличается физико – географическое положение  страны
от экономико  географического?
4 Ответ:   Географическое   положение   включает   разные   по   своей   внутренней
сущности   категории:   физикогеографическое   и   экономикогеографическое
положение.
Физикогеографическое   положение      пространственное   расположение
какойлибо   местности   (страны,   района,   населенного   пункта   или   другого
объекта)   по   отношению   к   физикогеографическим   данностям   (экватору,
начальному меридиану, горным системам, морям и океанам).
Соответственно   физикогеографическое   положение   определяется
географическими координатами  (широта, долгота), абсолютной высотой по
отношению к уровню моря, близостью (или отдаленностью) к морю, рекам,
озерам, горам, положением в составе природных (климатических, почвенно
растительных, зоогеографических) зон.
С   точки   зрения   экономической   географии   физикогеографическое
положение местности (как и отдельные его составные элементы) необходимо
рассматривать   как   условие   (предпосылку)   для   возможного   осуществления
какоголибо   вида   хозяйственной   деятельности,   т.   е.   как   предпосылку   для
размещения производительных сил.
Экономикогеографическое положение (ЭГП) — это пространственное
расположение   местности   (страны,   района,   населенного   пункта   или
хозяйственного   объекта)   по   отношению   к   путям   сообщения   (транспортно
географическое   положение),   другим   местностям   (странам,   районам,
населенным   пунктам,   месторождениям   полезных   ископаемых),   с   которыми
данная местность или объект связаны как с источниками снабжения (сырьем,
топливом, энергией), пополнения рабочей силой, как с районами сбыта.
Физикогеографическое и экономикогеографическое положение любой
местности   индивидуально   (неповторимо).   Место,   которое   занимает
территориальное образование (местоположение страны, района, населенного
пункта,   предприятия),   не   только   индивидуально   само   по   себе   (в   системе
5 географических координат), но и в своем пространственном окружении, т. е. в
своем расположении по отношению к морю, центрам, путям сообщения.
Любой из элементов физикогеографического положения практически
навсегда   остается   неизменным,   а   потому   их   роль   в   возможном   изменении
физикогеографического положения местности абсолютно пассивна.
Все   элементы   экономикогеографического   положения   относятся   к
числу тех, которые существенно изменяются во времени (и в пространстве),
так   как   зависят   от   способа   производства,   уровня   развития   и   характера
экономики, науки, техники, технологии разных мест, а потому и сказываются
на экономикогеографическом положении этих мест.
Вопрос   3.   Какое   воздействие   на   развитие   туризма   оказывает
географическое положение страны или региона?
Ответ: Географическое положение» рассматривается по двум направлениям:
1) географическое положение как фактор развития туризма.
Географическое   положение   как   фактор   подразумевает   выявление   и
анализ связей (реальных и потенциальных) для определения их воздействия
на   развитие   туризма,   его   специализацию,   особенности   организации   и
технологии.
2) географическое положение как условие развития туризма.
Географическое   положение   как   условие,  местоположение   позволяет
раскрыть   основные   предпосылки   развития   туризма,   поэтому  является
обязательной составной частью туристской характеристики страны.
Некоторые   ученые   определяют   географическое   положение   как
принадлежность   к  определенной  территории.  Совокупность  всех  данностей
географического   положения   формируют   географическую   среду,
пространство, в которых существует государство, страна.
6 Это   пространство   определяет   характерные   черты   и   свойства   любой
   Разные   его   стороны   важны   для   определения   различных
территории.
направлений в развитии туризма.
Характер   природных   условий   оказывает   огромное   влияние   на   выбор
туристами   маршрута   или   района   путешествия.   Туристы   принимают   во
внимание   климатические   и   ландшафтные   особенности,   богатство   и
уникальности   растительного   и   животного   мира,   естественные   возможности
для активного отдыха. Стремление отдохнуть, сменить обстановку сочетается
у   многих   людей   с   желанием   познакомиться   с   экзотикой.   Экзотические
природные   объекты   являются   одним   из   важнейших   туристских   ресурсов.
Широко   для   привлечения   туристов   используется   природа   и   ее
  Африки,
достопримечательности   в   странах   ЮгоВосточной   Азии,
  Австралии   и   Океании.
Центральной   и   Южной   Америки,
         Важную для туризма роль играет географическое положение района или
страны, требует отметить  близость к морю, к горным и лесным массивам,
характер   береговой   линии,   положение   страны   по   отношению   к   основным
поставщикам туристов, нахождение региона на важных транзитных путях.
Большое значение для туристов имеет рельеф района. Популярностью
пользуются   районы   со   сложным   и   живописным   рельефом.   Горный   рельеф
выигрывает перед равниной не только в эстетическом плане. Он располагает и
большим   запасом   рекреационных   ресурсов   благодаря   чистоте   горного
воздуха,  повышенному   уровню   ультрафиолетового   излучения,   возможности
организации   горнолыжных   и   альпинистских   центров.   Поэтому   не  случайно
многие горные системы мира стали процветающими туристскими районами.
          Стремясь к полноценному отдыху, туристы предпочитают маршруты и
времена года, характеризующиеся  благоприятными  погодными условиями.
          Учитывая   требования   туристов   к   погодноклиматическим   условиям,
главные туристские регионы расположены в зонах умеренного климата обоих
полушарий,  а  также  на   островах   жаркого  пояса,  где  высокая   температура
7 компенсируется морскими ветрами. Однако в последние десятилетия возрос
интерес туристов к экзотическим уголкам земного шара, что способствует
туризма.
расширению
Наличие в стране морских и океанских побережий благоприятствует развитию
международного

зоны

туристских   регионов.   В   условиях   комфортного   климата,   хорошо
прогреваемой у берегов морской воды и наличия удобных пляжей они могут
стать подходящим местом для создания морских курортов, также морские
побережья   обеспечивают   удобство   сообщения,   возможность   проведения
круизных путешествий.
Реки и  озера  также  являются  важными туристскими  ресурсами.  Они
  формируют   благоприятный   микроклимат,
украшают   ландшафт,
предоставляют   туристам   отдыхать   на   воде,   заниматься   водными   видами
спорта,   обеспечивают   туристские   центры   водой.   В   настоящее   время
приозерные курорты и зоны отдыха Финляндии, Польши, Венгрии, Швейцарии
являются   популярными   районами   туризма.   К   туристическим   ресурсам
относятся и леса, благодаря которым в местах отдыха создается обстановка,
позволяющая "изолироваться" от внешнего мира и "цивилизации". Лес имеет
очень   большое   оздоровительное   значение,   снижает   уровень   шума   в   зонах
отдыха. Для большинства туристов характер животного мира посещаемого
района никакой роли не играет, тем не менее, в ряде мест для привлечения
гостей большое внимание уделяется их интересу к экзотическим животным.
Множество национальных парков, заповедников и открытых для охоты зон
Африки,   Азии,   США   и   Канады,   Австралии   и   Европы   стали   настоящими
туристскими центрами.
В некоторых странах (Чехия, Венгрия, Германия, Австрия) туристским
ресурсом   являются   минеральные   воды   и   грязи,   обладающие   целебными
свойствами.   Международные   курорты   на   минеральных   водах   привлекают
достаточно устойчивые потоки туристов.
8 В   целом   о   влиянии   физикогеографических   факторов   на   развитие
международного   туризма   можно   сказать,   что,   чем   большим   числом
разнообразных природных ресурсов, пригодных для рекреации, располагает
определенный   район,   тем   больше   у   него   возможностей   для   привлечения
туристов.

  Соотнесите   пункты   плана
Задание   2.
Сапожниковой Е.Н.) с данными категориями
  на   стр.   168
  (учебник
Категория
Математико
географическое
Описание категории
позволяет оценить положение объекта в системе координат и
реперных точек планеты, т. е. по отношению к элементам
положение
градусной сетки (к экватору и Гринвичскому меридиану), к
Физико географическое
это характеристика местоположения рассматриваемого объекта
полюсам Земли, к крайним географическим точкам.
положение
в ряду природных объектов, например, по отношению к
материкам и океанам, к формам рельефа, к островам и
полуостровам, к рекам и озерами т. д.
Экономико
определяет положение объекта среди разных антропогенных
географическое
объектов, выполняющих определенные экономические
положение
функции. Например, промышленных и сельскохозяйственных
предприятий, мест добычи полезных ископаемых и
9 Политико
географическое
положение
Эколого
промышленных районов, а также по отношению к
экономическим группировкам стран.
Определяет отношение объекта к соседним странам с их
столицами, к политическим группировкам стран,
характеризует фон экологической безопасности
географическое
местоположения объекта к местам, имеющим экологические
положение
проблемы (например, к пунктам выброса загрязняющих
веществ, к районам радиоактивного загрязнения, а также к
потенциально опасным объектам, создающим экологическую
угрозу).
  ниже   представленные   источники,
Задание   3.   Используя
координаты крайних точек материков.
(http://www.nzportal.info/spage.php?gl=05&goto=14)
(http://www.78l.ru/data/files/planeta_zemlia/37.html крайние точки материков).
Координаты  крайних точек материков
  дайте
Крайние точки
северная
южная
западная
восточная
Материк
Евразия
10 Европа
Азия
Африка
Северная Америка
м.Нордкин
71°08' с.ш.
27°42  в.д.
′
м.Марроки
З6°00' с.ш.
 05°37  з.д.
′
м.Рока
38°8' с.ш.
9°31' з.д.
м.Челюскин
77°43' с.ш.
104°3'  в.д
м.Пиай
1°16' с.ш.
103°5'  в.д
м.ЭльАбъяд
37°21' с.ш.
10°в. д.
м.Игольный
34°52' ю.ш.
20° в.д.
м.Мерчисон
71°50' с.ш.
 94°45  з.д.
′
м.Марьято
7°13' с.ш.
80°52  з.д′
м.Баба
′
39°29  с.ш.
26°10' в.д.
м.Альмади
15°с. ш.
17°32' з.д.
м.Принца
Уэльского
65°35  с.ш′
168°00' з.д.
Южная Америка
м.Гальинас
12°25' с.ш.
72°з.д.
м.Фроуорд
53°54' ю.ш.
71°з.д.
м.Париньяс
5°ю.ш.
81°20' з.д.
Полярный
Урал
68°20  с.ш.
67°20' в.д.
′
м.Дежнева
66°1' с.ш.
169°40' з.д.
м.РасХафун
10°с. ш.
51°22' в.д.
м.Сент
Чарльз
52°24  с.ш′
55°40' з.д.
м.Кабу
Бранку
7°ю.ш.
34°46' з.д.
Австралия
Антарктида
м.Йорк
10°41' ю.ш.
143 в.д.
м.Сифре
63°13' ю.ш.
57°в.д.
м.Юго
Восточный
39°11' ю.ш.
147° в. д.
м.Стип
Пойнт
26° ю. ш.,
113°05' в.д.
м.Байрон
28° ю. ш.,
153°34' в.д.
—
—
—
  Задания 4. Изучите особенности пространственной дифференциации и
физикогеографическое   районирование   основных   континентов   и
заполните  ниже представленную таблицу.
(http://www.ecosystema.Ru/08nature/ world /geoworld/088.htm)
Евразия
Австралия
Африка
Северная
Америка
Протянулась с
севера на юг
почти через все
Южная
Америка
Различия
природных
условиях
Огромные
размеры
Евразии,

в
Проявление
географическо
й зональности.
По
особенностям
пространственн
11 и
сложность
  и
разнообразие   ее
рельефа,
влияние
океанов,
положение   во
всех
климатических
поясах
северного
полушария
обусловливают
сложную
картину
пространственн
ой
дифференциаци
и
природы
материка.
Регионы
(ранга
субконтинентов)
Евразийский
сектор
Арктики

Субарктики
(большей частью
пределах
России),
Северная
Средняя
Европа,
Восточная
Европа,
Средиземномо
рье
и
Переднеазиатс
кие   нагорья,
ЮгоЗападная
Азия, Северная
Азия (целиком в
пределах
России),
Центральная
Азия,
Восточная
Азия, Южная и
ЮгоВосточная
Азия
  и

климатические
пояса
северного
полушария, на
ее территории,
как и в
Евразии,
представлены
зональные типы
ландшафтов от
ледяных
арктических
пустынь до
влажных
тропических
лесов.
Контрасты
между
равнинным и
среднегорным
востоком, и
высокогорным
западом,
настолько
велики, что они
оказываются
фактором
пространственн
ой
дифференциац
ии природы
Америки.
Материк
подразделяется
на два
субконтинента:
Восток и
Кордильеры.
Группу
регионов
составляют
арктические
острова. Они
выделяются в
Американский
сектор
Арктики и
Субарктики.
существуют между
равнинной   частью
на   востоке   и
молодой,   сложно
построенной
горной   системой
на севере и западе
материка. Это дает
основание
для
подразделения
Южной   Америки
на
два
субконтинента.
Каждый
субконтинентов
подразделяется   на
физикогео
регионы,
в
зависимости   от
климатических
условий
морфоструктуры.
из
и

Южноамериканск
ий Восток
(Амазония,
Гвианское нагорье
и низменность,
равнина Ориноко,
Бразильское
нагорье,
внутренние
тропические
равнины,
ЛаПлатская
область (Пампа),
прекордильеры и
Пампинские
сьерры,
Патагонское
плато)
Горный Запад
(Карибские Анды,,
Северные Анды,
Центральные
Анды, Чилийско
Аргентинские
Анды. Южные
(Патагонские)
Смена зон с
севера на юг в
выражена в
северном
полушарии,
где на
значительных
пространствах
равнинный
рельеф и
орография не
вносит
изменений в
формирование
ландшафтов.
Внутри зон
природные
условия
изменяются
незначительно,
поэтому зона в
пределах
материка в
некоторых
случаях
является в то
же время и
физико
географически
м регионом.
Северная
Африка
(Атласская
горная страна,
Сахара, Судан)
Центральная
(Экваториальн
ая) Африка
(Северо
Гвинейский
регион.
Котловина
Конго и
окраинные
горы)
Восточная
Африка
ой
дифференциац
ии   природы
Австралия
к
близка

субконтиненту
Африки.
Преобладание
равнинно
платформенног
о
рельефа
обусловливает
роль  зонально
климатических
условий.

Асимметрия
рельефа, горы
создают
контрасты в
климате и
рельефе между
большей
западной и
меньшей
восточной
частями.
Выделяются:
равнинная
жаркая, с
летними
осадками
Северная
Австралия;
равномерно
увлажненная
горная
Восточная
Австралия;
горно
равнинный
сухой
субтропически
й ЮгоВосток;
Центральная
равнинаа;
плоскогорья и
горы Западной
12 Анды, Огненная
Земля)
Субконтиненто
м является
Центральная
Америка.
Будучи частью
Северной
Америки как
материка, она
по некоторым
особенностям
природы имеет
много общего с
Южной
Америкой.
Австралии;
субтропически
й ЮгоЗапад
(Эфиопское
нагорье и
плато Сомали,
Восточно
Африканское
нагорье,
Остров
Мадагаскар)
Южная
Африка
(Южно
Африканское
плоскогорье,
Капские горы)
Задания   5.  Прочитайте   статью   Д.В.   Заяц   «В   поисках   оптимального
районирования   мира»  (http://geo.1september.ru/2003/02/18.htm)  и   ответьте
на следующие вопросы:
Вопрос 1. Почему не существует единого мнения о районирование мира?
13 Ответ: Региональной структуры нет и быть не может. Вопервых, изза того,
что в основу разных вариантов районирования могут быть положены разные
критерии (физикогеографическое районирование Земли заметно отличается
от политикогеографического). Вовторых, потому, что число и конфигурация
регионов изменяются во времени (деление Европы на Восток и Запад, а в
раннем   Средневековье   резоннее   было   противопоставлять   уже   затронутый
культурой   и   цивилизацией   христианский   Юг   варварскому   и   языческому
Северу).   Втретьих,   границы   регионов   просто   не   могут   существовать
объективно,   их   нельзя   найти   на   местности,   в   любом   случае   они   будут
умозрительны.   По   этим   причинам   наблюдается   путаница   в   вопросе
районирования мира, региональной группировки стран /1/.
Для   преодоления   этих   трудностей   необходимо   выработать   единые
принципы районирования.
1. Принцип   объективности:   районирование   или   группировка   стран   в
регионы   не   должны   отражать   узкие   интересы   отдельных   социальных   и
ведомственных групп или стран. За основу принимается единство географии,
то есть учет как природных, так и социальноэкономических и политических
показателей по возможности в равной степени.
2. Принцип   стабильности:   использование   наиболее   устойчивых   во
времени показателей, таких как природные и ресурсные параметры, а также
исторические, этнографические, культурные и цивилизационные особенности.
Наименее стабильны экономические, политические и социальные показатели.
3. Принцип непрерывности территории: регион не должен разделяться
территорией государств других регионов или крупными акваториями, кроме
заливов, проливов и небольших морей.
4. Принцип   неделимости   территории:   нельзя   делить   территорию
государства   между   регионами,   а   один   регион   или   субрегион   не   может
располагаться   на   разных   континентах.  Исключение   составляют   территория
России и стран СНГ.
14 5. Принцип   иерархичности,   т.е.   соподчинение   разных   уровней
группировки в рамках системы «континентсубконтинентгосударство». Эта
иерархия   может   быть   продолжена   далее   к   более   мелким   региональным
структурам, выделяемым в составе государств /7/.
Вопрос 2. По каким критериям различается районирование  Северной и
Южной Африки?
Ответ: Самые большие проблемы  по районированию в Африке. Здесь разные
исследователи не находят согласия не только в составе регионов, но и в их
числе. Африку делят на две, пять и даже шесть частей.
Африку   А.Л.   Чепалыга   поделил   на   пять   традиционных   регионов.
Наиболее   неоднородными   здесь   выступили   Восточная   Африка   (состоит   из
четырех субрегионов) и Западная Африка (три субрегиона).
Районирование   Северной и Южной Африки. Произошло потому, что
границы  африканских  регионов  не  линейны,  а градиентны. Они  размыты  в
пространстве:   типичные   черты   одного   региона   по   мере   удаления   от   него
замещаются   спецификой   другого.   Мусульманские   Мавритания   и   Судан   в
своих   южных   районах   несут   черты   засахарской   Африки.   Ангола,   Замбия,
Зимбабве   и   Мозамбик   экономически   тяготеют   к   промышленному   лидеру
ЮАР, поставляя в эту страну гастарбайтеров и являясь рынками сбыта для
южноафриканских   компаний.   Ряд   черт   роднят   эти   страны   с   соседями   из
Восточно   или   ЦентральноАфриканского   региона.   Руанда   и   Бурунди
находятся между Центральной (французский государственный язык; Бельгия
бывшая метрополия, а ныне крупный внешнеторговый партнер) и Восточной
Африкой (влияние суахильской культуры; связь с портами вывоза).
Вопрос 3. Что такое дуальные страны? Какое значение они имеют в ходе
районирования. Приведите пример таких стран?
15 Ответ:   При   анализе   некоторых   схем   районирования   определяются   страны,
которые не имеют постоянных и гарантированных мест внутри выделяемых
регионов.  Эти  страны  с  переходными  свойствами  между  регионами,  в них
проявляются общие черты каждого из граничащих пространств. Такие страны
называют
 дуальными,
имеющими   двойную   природу.
  Они   служат
своеобразными   коридорами,   по   которым   проходят   связи   и   культурное
взаимообогащение   соседних   формаций.   Пример   Мексика      имплантант
Латинской   Америки   в   Северной   или   Северной   Америки   в   Латинской.
«Неопределенное»   положение   у   Мьянмы.   Наибольшая   концентрация   таких
стран в Африке, где они образуют два пояса, в Северной и Южной Африке.
Гайана, Суринам, Французская Гвиана, Белиз. Эти страны мало связаны как с
ибероамериканским   культурным   субстратом,   так   и   между   собой.   Они   не
отличаются от соседних вестиндских островов. Эта особенность трех стран
Гвианского   нагорья   проявляется   в   их   вовлеченности   в   интеграционные
структуры Карибского бассейна.
Как   дуальные   можно   определить   страны   не   только   экзотические.
Дуальностью   характеризуются   республики   Прибалтики   (их   попеременно
включают то в Восточную, то в ЦентральноВосточную, а иногда и в Северную
Европу),   страны   Закавказья   (то   ли   Европа,   то   ли   ЮгоЗападная   Азия),
Молдавия   (ряд   западных   географических   справочников   относит   ее   к
Балканским странам, видимо, уже заранее объединив с Румынией) и Кипр
(продолжает ходить в азиатских странах).
Вопрос   4.   Что   такое   дуальные   регионы?   Что   такое   базовые
  и
транзитивные   регионы   мира?   Какова   их   роль   в   районировании?
Приведите примеры?
Ответ:   Анализ   конфигурации   регионов   современного   мира   позволяет
выделить не только дуальные страны, но дуальные регионы. Регионы мира
16 можно   разделить   на   две   группы:  базовые  и  транзитные.   Базовые   регионы
первичны,   относительно   монолитны,   в   их   пределах   четко   прослеживаются
ядро и периферия, именно они создают всю мозаику господствующих на земле
культур. Индия выстраивает Южную Азию, Китай Восточную, Япония пока
редко   выделяемую,   но   объективно   существующую   Тихоокеанскую.   Эти
регионы   порой   невозможно   подразделить   на   более   мелкие   части.
Единственный   путь   это   выделение   центральной   страны   и   ее   окружения,
которое может довольствоваться лишь ролью периферии и контактной зоны.
Некоторые базовые регионы многоядерны: Западная Европа (Германия,
Великобритания, Франция), Ближний Восток и Северная Африка (Саудовская
Аравия, Египет, Иран), Южная Америка (Бразилия, Аргентина).
Транзитные   регионы   переходны   и   в   пространстве   (зажаты   между
массивами   базовых   регионов)   и   во   временном   отношении   (существуют
недолго, часто меняют конфигурацию, сливаются с базовыми). Влияние стран
ядер в регионах этого типа слабее (Мексика, ЮАР).
Неопределенность ситуации приводит к острому соперничеству стран
конкурентов   за   лидерство   в   транзитных   зонах.   Такую   природу   имеет
стремление   Индонезии,   Малайзии   или   Таиланда   вывести   себя   на   место
единоличного   лидера   ЮгоВосточной   Азии.   Схожую   геополитическую
программу   доминирования   в   рамках   Туранского   региона   реализует
руководство Узбекистана. На роль наиболее удачливого посредника между
Востоком и Западом, понимаемыми как цивилизационные блоки, претендуют
Польша, Чехия, Турция. Отсюда происходит стремление этих стран быстрее
инкорпорироваться в европейскую систему интеграции и стать плацдармом
для экспансии объединенной Европы и стоящими за нею США на восток.
Транзитный регион Восточной Европы включает 12 стран «Центрально
Восточной Европы», западные районы Белоруссии и Украины, Турцию, Кипр,
Израиль,  Калининградская   область   России,   связи   которой   с  ядром   страны
становятся все слабее. Восточная Европа регион классической транзитности.
17 Задание   6.   Дайте   описание
  физико   –   географического
районирования СССР   и России, используя   карты. Для каких целей в
туристическом бизнесе  существует необходимость применения карт?
Ответ:  Физикогеографическое   районирование     система   территориального
деления   земной   поверхности,   основанная   на   выявлении   и   исследовании
системы   соподчиненных   природных   регионов,   обладающих   внутренним
единством и своеобразными индивидуальными чертами природы.
Районирование бывает зональным (пояса, зоны и подзоны) и азональным,
 урочища,
 области,   провинции,   районы,
(физикогеографические   страны,
фации), отраслевым (по рельефу, климату, почвам) и комплексным.
В пределах  России  выделяют крупные природные регионы:  Восточно
Европейская   равнина,  Балтийский   щит,  Кавказ,  Урал,  ЗападноСибирская
равнина,  Средняя Сибирь,  горы Южной Сибири,  СевероВосточная Сибирь,
СевероПритихоокеанская страна и АмуроСахалинская страна.
В   1947  г.   были   опубликованы   результаты   капитальных   исследований
Совета   по   изучению   производительных   сил   АН   СССР   по   естественно
историческому районированию СССР.
Самой крупной таксономической единицей в этом районировании была
принята   зона   —   широкая   полоса,   пересекающая   территорию   одного   или
нескольких материков и характеризующаяся таким сочетанием тепла и влаги,
которое   обусловливает   развитие   в   ее   пределах   определенных   и
взаимосвязанных зональных типов растительности и почв. Наряду с зоной и
независимо   от   нее   выделяется   другая   крупная   единица   районирования
естественноисторическая   страна,   являющаяся   обширной   частью   материка,
рельеф и географическое положение которой обусловливают определенный
тип   зональности   природных   условий   в   ее   пределах.   Всего   на   территории
СССР выделено 15 стран.
18 Во   всех   последующих   схемах   районирования   СССР   выделяются
физикогеографические   страны,   количество   которых   в   разных   схемах
колеблется от 13 до 19.
Следующей единицей районирования является провинция  часть зоны
или   зона   в   целом   в   пределах   одной   страны,   обладающая   рядом   местных
макроклиматических   особенностей   (степень   континентальности,   характер
увлажнения), отраженных в специфических чертах почвенных разновидностей
и флористических вариантах. Результатом такого весьма общего определения
провинции, не содержащего конкретных диагностических признаков, явилось
выделение всей лесной зоны Западной Сибири в виде одной провинции, в то
время   как   на   ВосточноЕвропейской   (Русской)   равнине   в   ее   пределах
выделено   шесть   провинций.   Всего   на   территории   СССР   выделено   70
провинций, каждая из которых получила краткую текстовую характеристику.
Г.Д.   Рихтером   было   проведено   районирование   СССР   для   "Физико
географического   атласа   мира".   На   карте   выделены   единицы   двух   рангов:
страны  (19)   и  провинции  (194).   Зоны   в   числе   таксономических   единиц
районирования не названы, но принадлежность провинций к той или иной зоне
(подзоне)   показана   цветом,   что   обеспечивает   отражение   на   схеме
районирования стран, зон и провинций.
На   карте   нашли   отражение   единицы   трех   рангов:   страны,   зоны   (на
равнинах) или горные области (в горных странах) и провинции. В процессе
исследования для каждой страны выявлены региональные спектры широтных
зон, а в горах высотных поясов. На территории СССР выделено 19 стран, 88
зон и горных областей и 305 провинций. Из них за пределами современной
России находятся 6 стран, 19 зон и горных областей и 74 провинции.
Физикогеографическое районирование имеет практическое значение и
находит применение для комплексного учета и оценки природных ресурсов,
при   разработке   планов   территориального   развития   хозяйства,   крупных
туристических   проектов   и   маршрутов.   Являясь   важной   основой   для
19 всестороннего комплексного учёта и оценки природных условий и ресурсов,
районирование   используется   в   разнообразных   практических   целях
(инженерностроительных, транспортных, медицинских, рекреационных)
Задание   7.   Дайте   сравнительную   характеристику   ЭГП   по
  стран   Россия,   Великобритания,   Япония,
представленному   плану
Бразилия
План характеристики ЭГП страны (региона)
Положение по отношению к соседним странам.
1.
Положение   по   отношению   к   главным   сухопутным   и   морским
2.
транспортным путям.
Положение   по   отношению   к   главным   топливносырьевым   базам,
3.
промышленным и сельскохозяйственным районам.
4.
5.
Положение по отношению к главным районам сбыта продукции.
Изменение ЭГП во времени.
Общий вывод о влиянии ЭГП на:
6.
  развитие и размещение хозяйства страны
  развитие туризма и размещения туристических  центров
План
ЭГП
Положен
ие
  по
отношен
ию
к
соседним
странам
Положен
ие
  по
отношен
ию
к
главным
сухопутн
ым
и
Россия
Великобритания
Япония
Бразилия

Сухопутные   на   западе   и
юге.
с
Граничит
капиталистическими
Норвегия,

странами:
Финляндия,
  страны   с
переходной   экономикой:
Эстония, Латвия, Украина,
Беларусь, Китай, С. Корея,
Монголия,
Грузия,
Азербайджан, Казахстан.
Северные морские границы
России проходят по водам
морей Северного
Ледовитого океана.
Восточные границы
проходят по водам Тихого
океана. Воды Балтийского
20 морским
транспор
тным
путям.
Положен
ие
  по
отношен
ию
к
главным
топливно

сырьевы
м   базам,
промышл
енным   и
сельскох
озяйстве
нным
районам.
Положен
ие
  по
отношен
ию
к
главным
районам
сбыта
продукц
ии
Изменен
ие   ЭГП
во
времени.
Общий
вывод   о
влиянии
ЭГП на:
развитие
и
моря соединяют Россию со
Швецией, Польшей,
Германией и Прибалтикой.
На югозападе РФ границы
по Азовскому и Черному
морям, которые соединяют
Россию с Украиной,
Грузией, Болгарией,
Турцией, Румынией. По
Черному морю идут пути в
Средиземное море.
Небольшие по
протяженности морские
границы проходят по
Каспийскому морю.
Продолжается   падение
всех   прежде   высоких
мировых
показателей
России.   По   объему   ВВП
Россия уступает Китаю в 6
раз, Италии  более чем в 3

21 раза, Испании в 1,5 раза и
т.д.   В   19921996   гг.   ВВП
России   упал   на   28%   (в
19411941 гг.  на 21%).
размещен
ие
хозяйств
а страны

развитие
туризма
и
размещен
ия
туристич
еских
центров
22 Задание 8. Дайте  характеристику ПГП  по ниже представленному плану
таких стран как Россия, Египет, Мексика
План характеристики политикогеографического положения страны
1. Политическая и экономическая оценка государственных границ:
а) уровень экономического развития соседних стран;
б) принадлежность страны и соседних стран к экономическим и политическим
блокам;
в) стратегическая оценка государственной границы.
2. Отношение к транспортным путям, рынкам сырья и продукции:
а) возможность использования морского, речного транспорта;
б) торговые отношения с соседними странами;
в) обеспеченность страны сырьем.
3. Отношение к "горячим точкам" планеты:
а) прямое или косвенное отношение страны к международным конфликтам,
наличие "горячих точек" в пограничных регионах;
б) военностратегический потенциал, наличие военных баз за рубежом;
в) участиe страны в международной разрядке, разоружении;
4. Общая оценка политического положения страны в целях сотрудничества с
мировым   сообществом     и   в   предоставлении     возможности   организации   и
осуществлении  туристической деятельности.
Ответ: Характеристика ПГП  России
23 1). Протяженность границ РФ 60000 км, из них 40000 км морские границы.
Геополитическое положение стало иным, чем то, которое она имела, будучи в
составе СССР. После распада СССР у России не изменилось число соседей.
Их   четырнадцать   (с   двумя   соседними   государствами   РФ   имеет   морские
границы: Япония и США). Не изменилась граница с Норвегией, Финляндией,
Монголией   и   КНДР.   Резко   сократилась   граница   с   Польшей   (с
Калининградской областью) и более чем на половину с Китаем.
  суверенные
1.   По   периметру   России   образовались
  государства,
непосредственно  на  границе  пять  государствчленов  СНГ, три государства
Балтии.
2. По отношению к России возникло ближнее и дальнее зарубежье.
3. Образовались частично «прозрачные» границы с  ближним  зарубежьем,  к
18   субъектам   Федерации,   бывшим   пограничными   в   рамках   СССР,
прибавилось  25.
4. Было ликвидировано военное присутствие России в ряде стран Европы.
5. Блок НАТО расширился на восток, к границам России.
6. Образовался анклав – Калининградская область
2). Из России в страны Западной и Восточной Европы протянута сеть газо и
нефтепроводов. Туда же ведут международная магистраль Москва – Минск –
Варшава – Берлин – Париж и железная дорога Прага – Будапешт – Вена и
другие   европейские   столицы.
трансконтинентальных,    транспортных    коридоров.
  Формирование
  международных,
Россия   имеет     мощный     и     разнообразный     природноресурсный
потенциал, способный   обеспечить   необходимые     объемы     собственного
потребления       и   экспорта.   В   стране   20   тыс.   месторождений     полезных
ископаемых. Она находится   на  первых  местах  в   мире  по  запасам газа,
каменного     угля,     железных     руд,     ряда     цветных     и     редких   металлов,
апатитов,  торфа,  а  также  занимает  ведущее  место  по  запасам земельных,
водных и лесных ресурсов. В   структуре   минеральносырьевой   базы   71%
24 составляют  топливноэнергетические ресурсы, представленные газом, углем,
нефтью,   15%   нерудное   сырье,   13%   черные   и   цветные     металлы.     1%
приходится  на  алмазы  и драгоценные металлы.
В развитии страны ведущую роль   играют топливноэнергетические
ресурсы. Россия располагает  запасами   нефти   и   газа.   Основные залежи
находятся     в     ЗападноСибирской,     ВолгоУральской,     ТиманоПечорской
нефтегазоносных провинциях, на Северном Кавказе и Дальнем Востоке.
3).   Продолжается   эскалация   насилия   в   Чечне   и   на   Северном   Кавказе,
республиках   Ингушетия   и   Дагестан.   Активизация   нападений   со   стороны
повстанцев   привела   к   ряду   новых   терактов.   Конфликт   изза   Курильских
островов   с   Японией.   Политикогеографическое   положение   России   после
распада СССР в 1991 г. очень сильно  изменилось, причем в худшую сторону.
Потеря ряда прежних территорий и акваторий более всего сказалась на ее
западной границе.
4). Современное    положение    России     благоприятствует     укреплению
    Азиатско
внешнеэкономических
    странами
  связей
  России
  со
Тихоокеанского региона, что позволит усилить позиции страны и в Европе.
Развивается   торговля,   сотрудничество   со   многими   странами   мира,
туристическая деятельность
25 Мексика   —   член  ОАГ   (с  1948),   Латиноамериканской   ассоциации   интеграции   (с  1980),
Латиноамериканской экономической системы (с 1975).
Задание 9. Определите транспортно – географическое положение  России,
Норвегии и Малайзии, ответив на ниже поставленные вопросы.
1. степень развития транспортной сети, сети транспортных узлов и потоков
на исследуемой территории?
 характер территориального охвата ?
2.
3. основные     виды   транспортногеографического   положения:   центральное,
периферийное,
  выгодное   и
невыгодное, тыловое (вдали от транспортных путей), тупиковое, прибрежное
  магистральное,   транзитное,
  внутреннее,
(приморское), предгорное.
4. степень     удалённости   от   важнейших   соседних   транспортных   узлов   и
магистралей?
Ответ: Транспортно – географическое положение  России
Географические   особенности   экономических   связей   определяются
транспортными возможностями. До распада СССР мы имели четыре основных
выхода   в   мировой   океан:   балтийский,   тихоокеанский,   североморский,
черноморский. С распадом образовались государства, СНГ.
Возможности самостоятельного выхода России к основным торговым
путям резко ограничились, особенно через Балтийское и Черное море, что
сказалось на ухудшении геополитической ситуации, отрыв России от стран
Балтии с ее крупными портами.
26 На   Балтике   у   РФ   остался   только   один   крупный   порт   –   Санкт
Петербургский, а Выборгский и Калининградский – небольшие по мощности
порты. В ЧерноморскоАзовском бассейне сложилась аналогичная ситуация.
Новороссийск и Туапсе 2 порта, через которые вывозятся нефтяные грузы, и
ввозится зерно. Но здесь Россия не имеет причалов для погрузки штучных
грузов   и   контейнеров.   У   России   нет   на   северозападе   и   юге   приморских
участков пригодных для строительства портов без ограничения расходов.
В   связи   с   этим   вопрос   об   эффективности   использования   портов
внутренних морей: Азовского, Черного, Каспийского (Таганрог, Астрахань,
Новороссийск).
Сложившееся   положение   ограничивает   морские   связи   со   странами
Запада   через   Балтийское   и   Черное   моря.   Но,   Увеличивается   значение
северных  портов.  Северный  выход  связан с  рискованным  высокоширотным
мореходством. Надо увеличить пропускную способность портов на севере.
Слабо реализуется географического положения Дальнего Востока его
широкие   выходы   к   морям   Тихого   океана.   В   АТР   свыше   40   государств,
поэтому необходимо использовать порт Владивосток.
Создаются   трудные   проблемы   –   проблемы   северных   территорий,   то
есть,   территориальный   спор   России   с   Японией.   Поэтому   необходимо
создавать новые порты на Балтике: Приморский (45 млн; сырая нефть), бухта
Батарейная (нефтяные грузы) и Лужский порт (35 млн).
На западных границах СССР было 25 железнодорожных пересечений, а
Россия   имеет   только   три:   с   Финляндией;   из   Калининградской   области   в
Польшу и далее в Брест 620 км по территории Белоруссии; и путь в 833 км из
СанктПетербурга   до   Гродно   на   2/3   проходящий   по   территории   3х
государств   Балтии.   На   западе   России   возникло   множество   транспортных,
автодорожных   и  газопроводных   проблем.   Перевозка   по   этим   магистралям,
идущим из России обходится дорого, так как, Россия вынуждена оплачивать
все транспортировки. Около 70% внешней торговли приходится на страны
27 Европы и 50% на страны ЕС. К ним ведут морские пути через Балтийское
море и сухопутные чрез границы к югу и северу от Балтии.
При   всех   сложностях   Россия,   используя   выгоды   географического
положения,   проводит   новую   политику.   Она   вошла   в   десятку   Балтийских
государств,   подписав   соглашение   об   экономическом   и   культурном
сотрудничестве.   Аналогичное   соглашение   подписано   с   черноморскими
государствами.   В   последнее   время   возрастает   возможность   отношений   с
Западной Европой, США, Канадой, Кореей.
Ответ: Транспортно – географическое положение Норвегии
Омывается на севере Северным Ледовитым океаном (Баренцево море),
на северовостоке граничит с Россией, Финляндией и Швецией, на востоке  со
Швецией. На юге пролив Скагеррак отделяет ее от Дании, на западе страна
омывается   Северным   морем.   Норвегии   принадлежат   архипелаг   Свальбард
(Шпицберген,   включая   о.   Медвежий),   остров   ЯнМайен   и   50   тыс.   мелких
островов.
Важное место в экономике занимает рыболовство (по экспорту второе
место в мире) и лесоводство. Основной вид транспорта  морской. Более 90%
тоннажа   торгового   флота   занято   на   международных   перевозках   по
иностранным фрахтам. Это объясняется спецификой геоположения, сильной
изрезанностью   береговой   линии   в   сочетании   с   горным   рельефом   и
историческими   мореходными   навыками   норвежцев.   Морем   идет   9/10
внешнеторгового и более 1/2 внутреннего грузооборота Норвегия  одна из
ведущих судоходных держав мира.  По тоннажу торгового флота она стоит на
5м месте. Более 80% норвежского флота занято перевозками грузов между
заграничными   портами,   что   приносит   стране   несколько   миллиардов   крон
иностранной   валюты   в   год.   Ежегодно   через   морские   порты   Норвегии
проходит   50   млн.   т   грузов.   Около   половины   из   них   составляет   идущая
транзитом из Швеции железная руда.
28 Норвегия   стоит   на   одном   из   первых   мест   в   мире   по   внутренним
перевозкам   пассажиров   на   самолетах.   Железные   дороги   (государственные,
50%  электрифицировано) 4,24 км.,  автодороги 79,8 тыс. км.  Важную роль
играет внешняя торговля.
Ответ: Транспортно – географическое положение Малайзии
Малайзия расположена в самом центре ЮгоВосточной Азии. Южно
Китайское море делит страну на две части: материковая западная часть и
восточная Малайзия на северозападной части о. Борнео. Страна граничит с
Таиландом  на севере, с Сингапуром, Брунеем, Индонезией  на юге.
Через Малаккский и Сингапурский проливы, а также ЮжноКитайское
море проходят важнейшие морские коммуникации, имеющие международное
значение, путь из Индийского океана в Тихий. Важнейшие порты Малайзии
(Пинанг, ПортДиксон, Малакка) сосредоточены на побережье Малаккского
пролива. Все омывающие страну проливы и моря имеют огромное значение
для   хозяйства   страны   рыболовства   и   морского   промысла,   а   также   для
каботажного плавания.

Порт   Келанг   –   крупнейший   в   Малайзии,   обладает   самой   развитой
инфраструктурой и регулярно совершает отправления почти в любой порт
мира. Является складским центром Малазийской внешней торговли.

Порт   Пенанг   связывает   Малайзию   с   200   зарубежными   портами,   он
является   транзитным   и   консолидационным   центром   для   Индонезии   и
Таиланда.

Порт   ДжохорБару   используется   при   транспортировке   продукции
лесной   и   сельскохозяйственной   продукции,   так   как   имеет   крупнейшие   в
стране производственные мощности данных направлений. Непосредственная
близость к Индонезии позволяет участвовать в транзитных потоках.
29 
Возможна   перевозка   через   международный   порт   Куантан,   вокруг
которого   так   же   сосредоточены   многие   крупные   промышленные
производства.
Положение   региона   очень   выгодное,   на   стыке   Тихого   океана   и
Индийского. Грузы из Японии, Китая в Европу, Австралию идут через данный
регион.
ЮгоВосточная Азия давно является самым опасным регионом, здесь
происходит   половина   от   всех   зарегистрированных   пиратских   нападений   в
мире.   Пиратские   нападения   в   открытых   морях   и   портах   стали   серьезной
проблемой   и   реальной   угрозой   торговому   мореплаванию.   Озабоченность
вызывает Малаккский пролив, одна из основных транспортных артерий мира.
Его длина составляет порядка 1000 км (600 миль), три государства выходят
на пролив  Малайзия, Сингапур и Индонезия. Более половины всего мирового
судоходства проходит через пролив, в это число входят и две трети мировых
перевозок   нефти   и   сжиженного   природного   газа   назначением   на   Японию,
Китай и Южную Корею.
Задание   10.  Используя   электронные   ресурсы   из     библиотеки   Арго:
«Глава 1. Экология (состояние, проблемы, пути решения)», а также схему
и   карту   в   данной   главе,   дайте   описание   эколого   –   географического
положения
shop.com.ua/article7420.html)
  России   и   отдельных   регионов.
  (http://www.argo
Ответ: Россия располагает самой большой территорией в мире: более 17 млн
кв.   км.   Климатические   условия   крайне   разнообразны   от   тёплых   южных
районов до крайне суровых северных территорий. Россия обладает запасом
полезных   ископаемых   и   мировым   запасом   питьевой   воды.   По   количеству
населения 7е место в мире, население распределено неравномерно.
Экологические проблемы России:
30 





изменение климата, в том числе ослабление озонового уровня;
загрязнение атмосферы (кислотные осадки и ядовитые вещества);
загрязнение океана металлами и химическими соединениями;
истощение и загрязнение поверхностных вод и почвы;
сокращение площади лесов;
снижение   способности   природной   среды   к   самоочищению   и
самовосстановлению;


экологодемографические проблемы;
образование возбудителей заболеваний растений, животных, человека.
Экологические   районы   России   по   характеру   экологической
напряженности  подразделяются на VII категорий: I — очень низкая, II —
низкая,   III   —   относительно   низкая,   IV   —   средняя,   V   —   относительно
высокая, VI — высокая, VII — очень высокая. Менее заселены и освоены в
промышленном отношении север Европейской части, северо – восток Сибири.
Наибольшие   экологические   проблемы   возникают   в   центральном   районе
страны, южная Сибирь.
Самые   проблемные   территории,   где   очень   высокая   экологическая
напряженность:   Поволжский;   Приуральский;  Прикаспийский;   Центрально
Уральский; Предсаянский; Среднерусский; ЦентральноЕвропейский районы.
  и   относительно   высокая   экологическая   напряженность
Высокая
прослеживается:
Вычегодский;   ЮжноУральский;
  ЗападноКольский;   Приладожский;   СевероДвинский;
  ЮжноРусский;  СевероКавказский;
Прииртышский;
Байкальский; Центральноякутский; Забайкальский районы.
  Предалтайский;
  Норильский;
  Ангарский;
  Южно
В данных районах страны развиты отрасли тяжелой промышленности,
  добывающая
  машиностроение,
электроэнергетика,

металлургия,
промышленность,   скопление   «грязных»   производств,   большая   плотность
населения, высокий уровень урбанизации.
31 Литература
1.Сапожникова   Е.Н.     «Страноведение:   теория     и   методика   туристского
изучения стран» стр. 912, 168
2.Портал необходимых знаний. Режим доступа:
 http://www.nzportal.info/spage.php?gl=05&goto=14)
3.   Крайние   точки     материков.  http://www.78l.ru/data/files/planeta_zemlia/37.
html)
4. Заяц Д.В. «В поисках оптимального районирования мира»
(http://geo.1september.ru/2003/02/18.htm)
5. Карты физико   географического районирования СССР и России
32 6. Атлас мира. Режим доступа: http://geoatlasmira.ru/
7. Чепалыга А.Л. Региональная группировка стран мира
33

file_name: страноведение.doc

intro:
Задание 1.  Ответьте на поставленные вопросы                                                  3
Задание 2.  Соотнесите пункты плана  с данными категориями                        9
Задание 3.  Дайте координаты крайних точек материков                                 10
Задание 4. Изучите особенности пространственной дифференциации и физико-географическое районирование и заполните таблицу                         11
Задание 5. Прочитайте статью Д.В. Заяц «В поисках
оптимального районирования мира» и ответьте на вопросы                            13
Задание 6. Дайте описание  физико – географического
районирования СССР  и России                                                                           17
Задание 7. Дайте сравнительную характеристику ЭГП
стран Россия, Великобритания, Япония, Бразилия                                            19
Задание 8. Дайте  характеристику ПГП  стран как Россия, Египет,
Мексика
Задание 9. Определите транспортно – географическое положение
России, Норвегии и Малайзии
Задание 10. Дайте описание эколого – географического положения
России и отдельных регионов
Список литературы

title: Страноведение


extracted_text:
7а сынып                              № 28 сабақ                                      ______________
Сабақтың тақырыбы: §37.Денеге бір түзудің бойымен әрекет ететін күштерді қосу.
Сабақтың мақсаты:
1. Білімділік мақсаты: оқушыларға  денеге бір түзудің бойымен әрекет ететін күштерді қосуды түсіндіру.
2. Дамытушылық мақсаты: оқушылардың логикалық ойлау қабілетін дамыту.
3. Тәрбиелік мақсаты: Адамгершілікке, ұқыптылыққа, алғырлыққа, имандылыққа баулу.
Сабақтың түрі: жаңа білімді қалыптастыру.
Сабақтың әдістәсілдері: Әңгіме, жаттығулар орындау.
Сабақтың көрнекіліктері: плакаттар, суреттер, электронды оқулық, диномометр.
Сабақтың барысы:
І. ДК. Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылардың көңілін сабаққа аудару, құралдарын тексеру.
ІІ. ДК. Жаңа сабаққа дайындық.
1. Күштің түрлері?
2. Тең әрекет күші.
ІІІ. ДК. Жаңа сабақты түсіндіру.
А) Тең әрекет күші.
Ә) Әрекет ететін күштерді қосу.
Тең әрекетті күш.  Әдетте қозғалыстағы кез келген денеге бiр емес, бiрден
оны қоршаған бiрнеше дене әрекет етедi. Мысалы, дененiң құлап түсуi кезiнде оған
тек Жер ғана (ауырлық күшi) емес, ауа да (кедергi күшi) әрекет етедi. Бөлшекке
(материялық   нүктеге)   бiрнеше   дене   әрекет   еткен   жағдайларда   олардың   ортақ
әрекетiн  тең   әсерлі   күш  сипаттайды.   Теңәрекеттi   күштi   табу   үшiн   қарапайым
ережелер бар.
1. Егерде денеге бiр түзудiң бойымен бiр жаққа бағытталған  F1  және  F2  екi күш
түсiрiлсе,   онда   олардың  F  тең   әсерлі   күшi   мына   формуламен
табылады:
F = F1+F2.
Сол кезде тең әсерлі күштiң бағыты түсiрiлген күштердiң бағытымен сәйкес келедi
(32-сурет).
2. Егерде денеге бiр түзудiң бойымен қарама-қарсы жаққа бағытталған F1 және F2 екi
күш түсiрiлсе, онда F1> F2 кезiнде олардың F тең әсерлі күшi мына
формула бойынша табылады:
F = Fl — F2. Бұл жағдайда тең әсерлі күштiң бағыты түсiрiлген күштердiң үлкенiнiң бағытына
сәйкес келедi (33-сурет). Егерде сол кезде F1 = F2 болса, онда F тең әсерлі күш нөлге
тең болады екен. Бұл жағдайда дене тыныштықта болады, ал қозғалыстағы дене
бастапқы жылдамдықпен бiрқалыпты және түзусызықты қозғалыс жасайтын болады.
Шамалары бойынша тең және бiр түзудiң бойымен қарама-қарсы жаққа бағытталған
екi   күш   туралы   олар   бiр-бiрiн  теңгередi  немесе   өтемелейді  деп   айтады.   Мұндай
күштердiң тең әсерлі F күшi әрқашанда нөлге тең болады да дененiң жылдамдығын
өзгерте   алмайды.  Жерге   қатысты   дененiң   жылдамдығын   өзгерту   үшiн   денеге
түсiрiлген барлық күштердiң тең әсерлі күшi нөлден айрықша болуы қажет. Дене тең
әсерлі күштiң бағытымен қозғалған жағдайда оның жылдамдығы артады; қарама-
қарсы бағытта қозғалған кезде дене жылдамдығы кемидi.
Мысалы, парашютисттiң ұшуы кезiнде оған екi күш — ауырлық күшi мен ауа кедергiсi
әрекет   етедi.   Түсудiң   бастапқы   кезеңiнде   ауырлық   күшi   кедергi   күшiнен   артық
болады   да   олардың   тең   әсерлі   күшi   төмен   қарай   бағытталады   екен.   Осының
арқасында ұшудың осы кезеңiнде парашютисттiң құлауы үнемi артады. Алайда ұшу
жылдамдығының артуына қарай парашютистке әрекет ететiн кедергi күшi барған
сайын арта беретiн болады. Парашюттi ашқаннан кейiн ауа кедергiсi бiрден артады
да ауырлық күшiнен артық болады. Осы екi күштiң тең әсерлі күшi жоғары қарай
бағытталады екен де парашютисттiң жылдамдығы азая бастайды. Адамның қауiпсiз
түсуi үшiн парашюттiң күмбезi 40—50 м2 болуы тиiс. Сол кезде жерге түсудiң ең аз
жылдамдығы   4—5   м/сек.-қа   тең   болады   екен.  «Парашют»   сөзi   француз   тiлiнен
аударғанда «құлап түсудi болдырмау» дегендi бiлдiредi екен. Оны жасаудың идеясы
Леонардо да Винчиге (1452—1519) жатады. Алайда парашютпен бiрiншi секiрудi (биiк
мұнараның басынан) 1617 ж. венеция инженерi әрi механигi Ф. Веранцио iске асырды.
Оның   парашютi   жетiлдiрудi   талап   ететiн   және   кездемемен   тартылған   жақтау
болатын.
Адамның арқасына орналастырылған және тарту сақинасының көмегiме ашылатын
алғашқы   ранецтiк   парашюттi   1911 ж.   орыс   өнертапқышы   Г. Е. Котельников
құрастырды.
ІV. ДК. Жаңа сабақ бойынша түсінігін  тексеру. А)  Тең әрекет күші.
Б) Тең әрекет күшті қосу
V. ДК. Жаңа сабақты бекіту:  Кітаптағы суреттер бойынша әңгімелесу. Сұрақтар қою.
1. Денеге бірнеше күштің әрекет етуіне мысал келтіру.
2. 78,79 сурет бойынша әңгімелесу.
VI. ДК. Үй тапсырмасын тексеру. Өзін өзі тексеру сұрақтарын ауызша сұрау.
1. Күш деген не?
2. Күш дененің қозғалысына қалай әрекет етеді?
3. Деформация.
4. Диномометр. VII.ДК. Оқушылар білімін жанжақты тексеру.
А). Есеп шығару. Тақтаға екі оқушы шығады. Басқа оқушылар дәптерлерін ашып жазады.
№1. Денеге бір түзудің бойымен бір бағытта үш күш әрекет етеді. Ғ1=50 Н, Ғ2=100 Н, Ғ3=150 Н.
Олардың тең әрекет күші неге тең?
№2. Дененің қандай да бір нүктесіне әрекет ететін екі күштің шамасы модулі бойынша 3 Н, 5 Н.
Неліктен олардың тең әрекетті күші 8 Н немесе 2 Н болуы мүмкін екенін түсіндіру.
Ә)  Электрондық оқулық арқылы тақырыпты қарап шығу.
Б) Демонстрациялық тәжірибені оқушылардың өздеріне өз беттерінше жасату.
VIІI.ДК.Үйге тапсырма. §37 Өзін өзі тексеру сұрақтары. 14жаттығу№ 3, 4 есептер.

file_name: саб 28.doc

title: Поурочные планы по физике 7 класс


extracted_text:
7 сынып                                                                                ____________________
Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы.
Сабақтың мақсаты:
1. Білімділік мақсаты: оқушылардың  білімін тексеру.
2. Дамытушылық мақсаты: оқушылардың ойлау қабілетін дамыту.
3. Тәрбиелік мақсаты: білімін, білігін қалыптастыру.
Сабақтың түрі:жаңа білімді қалыптастыру, жалпылау
Сабақтың әдістәсілдері:  Әңгіме, лекция, дискуссия, кітаппен жұмыс.
Сабақтың көрнекіліктері: плакаттар, суреттер,
І. ДК. Ұйымдастыру кезеңі:
Сабақтың барысы:
1. Сәлемдесу;
2. Оқушыларды түгендеу;
3. Сынып бөлмесінің тазалығын тексеру;
4. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру (жұмыс орны, отырыстары, сыртқы түрлері);
5. Оқушылардың назарын сабаққа аудару.
ІІ.ДК Білімді жанжақты тексеру.
Бақылаудың мазмұны.
Інұсқа.
1. Ұшқыш 100 км қашықтықты реактивті ұшақпен 2,4 минутта ұшып өтті. Ұшақтың орташа
жылдамдығын тап
2. Көлемі 18,75 л керосиннің салмағын есепте. Керосиннің тығыздығын тап.
3. 4 Н күш әсер еткен кезде 8 см ұзарған серіппенің қтаңдығын тап.
ІІнұсқа.
1. Автомашина 1500 м жолды 36 км/сағ жылдамдықпен жүріп өтті. Автомашинаның жолда жүріп
өтуге кеткен уақытын тап.
2. Мұзжарғыш кеме тәулігіне 200 г уран пайдаланады. Уранның тығыздығы 18,7 кг/м3 болса, оның
көлемі қандай?
3. Болаттан жасалған серіппе 150 Н күштің әсерінен 20 ммге ұзарды. Серіппенің қатаңдығы
қандай?
ІV.ДК. Бағалау. Үй тапсырмасын беру: Қайталау.

file_name: саб 29.doc

intro: Поурочные планы по физике 7 класс

title: Поурочные планы по физике 7 класс


extracted_text:
МОУ «СОШ села Алексашкино Питерского района Саратовской области»
Конспект урока
по окружающему миру
во 2 классе на тему
«Какие бывают
животные?»
                                     Подготовила
                                                            учитель начальных классов
                                                 высшей кв.категории
                                                                       Шишкалиева Любовь Васильевна
Тема: Какие бывают животные?
Цели: познакомить детей с животными; научить различать животных по группам;
воспитывать бережное отношение к живой природе.
Оборудование: учебник, рабочие тетради, предметные картинки, кроссворд, рисунки
Муравьишки, Мудрой Черепахи, Мудрая Сова, карточки с названиями птиц, таблица,
рисунок «Фантастическое животное», пазлы.
Тип урока: совершенствование знаний, умений, навыков.
Ход урока.
I. Оргмомент.
Звучит запись (пение птиц), дети входят, учитель говорит:
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Вот книжки на столе,
А вот  тетрадки.
Не хочется играть сегодня в прятки.
Сегодня в классе у ребят
Урок уж больно важный!
Дети приветствуют всех присутствующих:
Я приветствую тебя, Земля!
Я приветствую тебя, небо!
Я приветствую тебя, солнце!
Мы приветствуем вас, уважаемые гости!
II. Актуализация знаний учся (подготовка к восприятию нового материала).
 Прочитайте слово, записанное на доске.
ж в и т о н е ы
(Мы не  можем прочитать слово. Такого слова нет. Это просто буквы.)
 Попробуйте составить из этих букв слово. Я буду ходить  по классу, а вы мне на ушко
скажете, что у вас получилось.
 Ну а теперь, чтобы все узнали, какое слово вы составили, давайте разгадаем кроссворд.
(кроссворд прилагается)
 Молодцы! Верно! Скажите, как называются все эти существа?
 Итак, какое ключевое слово получилось? (животные)
III. Сообщение темы и цели урока.
 Сегодня на уроке мы познакомимся с тем, какие бывают животные. (на доску
вывешивается карточка с темой урока). Тема нашего урока «Какие бывают животные?»
К доске выходят два учся в шапочках, изображающих Муравья и Черепаху.
 К нам в гости пришли наши старые знакомые – Муравьишка и Мудрая Черепаха.
Муравьишка: Знакомясь с разными видами животных, я приобрел много друзей. Вот было
бы здорово, если бы собрать всех животных Земли и поселить их вместе. Но ведь это
невозможно: одним животным нужна вода, другим – лес, третьим – воздух.
Мудрая Черепаха: Не беспокойся, Муравьишка! Сегодня мы познакомимся с различными
видами животных.
IV. Открытие нового материала.
 Посмотрите вокруг и среди множества живых существ отыщите насекомых. (дети
отыскивают насекомых и прикрепляют их в одну сторону) Бабочка, божья коровка, жук.
 Как вы думаете, почему этих животных относят к насекомым? (у них 6 ног)
Один ученик читает сообщение про насекомых. (заполняется таблица)
 Отгадайте загадку:
Деловитая хозяйка,
Пролетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком
И наполнится медком. (пчела)
 К какой группе животных относится пчела? Почему?
 Давайте вспомним правила поведения в природе по отношению к насекомым. Как мы
должны вести себя с ними?
 Следующая группа – рыбы. Отыщите рыб и прикрепите их в другую сторону.
Карась, щука, сом.
 Назовите рыб, которых знаете вы. Какие отличительные признаки есть у рыб?
Ученик читает сообщение о рыбах. (заполняется таблица)
 А кто знает поговорку, связанную с рыбами?
Рыба не клюет – к ненастью.
 А что значит ненастье?
 Воробей, орел, ворона – это …..
 Кто это? Что есть у птиц и нет у других животных? (заполняется таблица)
Ученик читает сообщение о птицах.
На доске картинки с изображением птиц, под ними карточки с названиями птиц, но
они перепутаны.
 Расположите  их правильно. (сорока, сова, попугай, кукушка, дятел)
 Кто знает загадки про этих птиц?
 Расскажите о правилах обращения с птицами.
 Кого мы отнесем к зверям? Назовите животных, которые висят в классе.
Волк, лиса, белка, медведь.
 Сколько ног у зверей? Чем покрыто тело? (заполняется таблица)
Ученик читает сообщение о животных. Вспоминают правила.
 А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Что изменилось?» (на доске картинки с
изображением животных, дети их рассматривают, потом закрывают глаза, учитель
убирает одну картинку, дети называют это животное)
V. Физминутка.
Рыбки весело плескались
В теплой, чистенькой воде.
То согнутся, разогнутся,
Вновь согнутся, разогнутся,
То запрячутся в воде.
VI. Продолжение работы над темой урока.
 Продолжаем играть. Один из вас должен на парте собрать картинку, а потом назвать всех
животных, которые там изображены. Остальные должны у доски «Соотнести животных и
их части тела».
 Есть еще две группы животных: земноводные и пресмыкающиеся. К особой группе
животных – земноводным – относятся лягушки и жабы. К другой группе –
пресмыкающимся – принадлежат змеи, черепахи, крокодилы, ящерицы. (учитель читает сообщения об этих видах животных)
VII. Веселая переменка.
 Отгадайте загадки.
Живет спокойно, не спешит.
На всякий случай носит щит.
Под ним, не зная страха,
Гуляет…(черепаха)
У маленькой животинки
Сто серебристых
Монеток на спинке.   (рыба)
Лежит веревка,
Шипит плутовка,
Брать ее опасно –
Укусит. Ясно?   (змея)
У меня ходули –
Не страшит болото.
Лягушат найду ли –
Вот моя забота.   (цапля)
 Однажды художник нарисовал вот такую картину и уверял всех, что встретил это
существо в лесу. Но мне кажется, что он решил подшутить. А вы как думаете? Почему?
Части тела каких животных объединил художник?
VIII. Закрепление изученного материала.
1. Р/т. «Проверим себя», стр. 1011, №1, №2 – самостоятельно с последующей проверкой.
2. Р /т. №1, стр. 21, №1, №2 – по вариантам.
IX. Итоги урока.
 Вместе с Мудрой совой мы вспомним, что сегодня узнали (на перьях совы вопросы,
отвечаем – перо приклеиваем к сове): перечислите группы животных; назовите важнейшие
признаки насекомых, птиц, рыб, зверей; относится ли паук к насекомым; кто такие
земноводные; кого мы называем пресмыкающимися?
 А теперь я хочу, чтобы вы построили лесенку знаний. Если вам было не понятно ничего на
уроке , то вы ставите карточку с буквой «А», если все понятно – «Б», если хотите знать
больше – «В».
X. Домашнее задание.
Р/т №1, стр. 22, №4, №5, учебник, стр. 5455.

file_name: конспект урока.docx

intro: Данный урок знакомит детей с различными видами животных, учит бережному отношению не только к животным, но и к окружающей природе. В ходе урока используется много наглядного материала, аудиозапись, а также главные герои книги Муравьишка и Мудрая черепаха. В игровой форме дети познакомились  с группами животных.Конспект урока по окружающему миру

title: Конспект урока по окружающему миру на тему «Какие бывают животные?» (2 класс, окружающий мир)