extracted_text:
Пояснительная записка
 Программа элективного курса "Подготовка к ГИА" предназначена для учащихся 9
х классов общеобразовательных школ и рассчитана на 35 часов. Она дополняет программу
русского языка 59 классов, корректирует ее в соответствие с требованиями и моделями
заданий ГИА и намечает приоритеты подготовки к ЕГЭ в 11 классе.    Данная рабочая
программа     создана   на   основе   федерального   компонента   государственного   стандарта
основного общего образования и авторской программы по русскому языку для 5 9 классов
общеобразовательных учреждений (авторысоставители: Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.
и   др.   Программы   общеобразовательных   учреждений.   Руский   язык.   59   классы   М.,
«Просвещение», 2008).
Данная  программа   обеспечивает  понимание   системы  знаний  о  языке,  формирует
стабильные   навыки   владения   языком   и   совершенствование   речевой   культуры.   Курс
эффективен   при   организации   занятий,   ориентированных   на   подготовку   к   итоговой
аттестации, где независимо от формы проведения учащиеся должны продемонстрировать
результаты овладения нормами современного русского языка, основами культуры устной и
письменной речи.
  При   составлении   программы   элективного   курса   учитывалась   логика   построения
курса русского языка в 9 классе. Работа над 1 и 3 частями экзаменационной работы
проводится в I полугодии. Работа над 2 частью экзаменационной работы отнесена во
II полугодие, так как это к этому времени будет изучена значительная часть нового
учебного материала, что позволит учащимся выполнять тестовые задания, связанные
с темой «Сложное предложение».
Материалы, использованные при составлении программы
При подготовке к ГИА, кроме известных учебников, имеющих гриф Министерства
образования   РФ,   рекомендуется   использовать   методические   и   практические   материалы
учебных пособий:
Программа   для   образовательных   учреждений.   Русский   язык.   Под   ред.   М.   Т.
Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского. 5 9 кл.   М.: Просвещение, 2008.
1.  Русский   язык:  учебник  для   9  класса   образоват.  учреждений/  Бархударов  С.  Г.
Крючков С. Е., Максимов Л. Ю.  30е изд. – М.: Просвещение, 2008
2. ГИА. 2014. Экзамен в новой форме. Русский язык. 9 класс  АСТ  Цыбулько
2014.
3.   Готовимся   к   ГИА.   Русский   язык.   Часть   С.   79   классы      Академия   Развития
Добротина  2013.
4. Подготовка к экзамену по русскому языку. Практикум. 9 класс  ЦРО  Акимова
Х: 2013.
5. Русский язык. Сборник текстов для подготовки к ГИА 2011  Дрофа  Пахнова
2013.
6. Сборник разноуровневых заданий. Русский язык. 9 класс. ГИА  Акимова  Х.
2013.
7. ГИА. Русский язык. 9 класс. Полный курс А В С  Изложение  Экзамен  Хаустова
 2011. Актуальность изучения элективного курса «Подготовка к ГИА по русскому языку»
  ГИА  существенно   отличается   от   традиционного   выпускного   экзамена   как   по
содержанию, так и по форме проведения.  Главная особенность    экзамена  состоит в
полноте охвата курса русского языка: каждому выпускнику предстоит ответить не на
три вопроса билета, как на традиционном экзамене, а выполнить    задания  по всем
основным разделам школьного курса.
Второе отличие  ГИА  состоит в том, что она  проводится  в форме тестирования. В
экзаменационной работе используются задания трех типов: задания с выбором ответа,
задания с кратким ответом, задания с развернутым ответом.
Экзамен   по   русскому   языку   в   форме  ГИА  проводится   с   целью   создания   системы
объективной   оценки   подготовленности   выпускников   Общеобразовательных
учреждений и абитуриентов, поступающих в средние специальные заведения.
Курс,     являясь   предметно   ориентированным,   даёт   возможность   учащимся   получить
практику, необходимую им для лучшего овладения общеучебными умениями и навыками,
которые позволят школьникам успешно осваивать программу старшей профильной школы
и на более высоком уровне подготовиться к сдаче экзаменов.
По   учебному   плану   МКОУ   «Эссойльская   СОШ»   в   9   классе   на   элективный   курс
«Подготовка к ГИА по русскому языку» отводится 1 час учебного времени. Программа
курса   рассчитана   на   35   часов,   из   них   на   развитие   речи   отводится   15   часов,   на
систематизацию   языковых   знаний   –   20   часов.   Количество   часов   можно   варьировать   в
зависимости от подготовленности класса или группы.
  Темы   элективного   курса   соотносятся   как   с   основными   разделами   школьной
программы   изучения   русского   языка,   так   и   с   заданиями   контрольноизмерительных
материалов ГИА.
На   занятиях   курса   предусматривается   теоретическая   часть   (повторение   правил,
изучение   трудных   случаев   правописания,   определение   этапов   создания   текста)   и
практическая   часть   (выполнение   различных   упражнений,   помогающих   сформировать
языковую,   лингвистическую   и   коммуникативную   компетентности;   закрепить   знания
орфографических и пунктуационных правил, приобрести устойчивые навыки).
В ходе занятий учащиеся должны:
овладеть комплексом умений, определяющих уровень языковой и лингвистической
компетенции 9классников;
научиться грамотно писать сжатое изложение по тексту публицистического стиля;
овладеть формами обработки информации исходного текста;
научиться работать с тестовыми заданиями: самостоятельно (без помощи учителя)
понимать формулировку задания  и вникать в её смысл;
четко соблюдать инструкции, сопровождающие задание;
самостоятельно ограничивать  временные рамки на выполнение заданий.






Работа   с   тестами   предполагает   обобщающее   повторение   по   предложенным   для
тестирования  темам.  Материал повторения строится по аналогии с демоверсией.  Работа
по написанию изложения и   сочинениярассуждения   направлена   на совершенствование навыка комплексного анализа текста.   В программе   элективного курса предусмотрена
работа по правильному заполнению бланков.
Экзамен показал плюсы и минусы ГИА. К положительным сторонам можно
отнести следующее:
Задания, входящие в ГИА, проверяют подготовку выпускников по всем
 Специальные учебные умения (владение способами действия с
1.
основным содержательным линиям школьного курса. Они проверяют
 Знания о языке как о системе (знания по фонетике, лексике,
2.
словообразованию, морфологии, синтаксису);
 Речеведческие знания. (О тексте, основной мысли, средствах связи в
3.
нем. О типах речи: повествовании, описании, рассуждении. О стилях речи:
разговорном, официальноделовом, публицистическом, научном,
художественном. Об использовании языковых средств в тексте в зависимости
от цели, темы, адресата и т.д.);
4.
языковым материалом на основе понятий и правил);
5.
6.
морфологическими; синтаксическими; стилистическими; орфографическими
и пунктуационными);
7.
(проводить смысловой, речеведческий, языковой анализ текста) и письмом
(создавать на основе прочитанного вторичный текст  сочинение в жанре
отзыва, рецензии или эссе).
 Орфографическую и пунктуационную грамотность;
 Владение нормами литературного языка (лексическими;
 Умения, связанные с разными видами речевой деятельности  чтением
Но наряду с плюсами есть и минусы:
1.ГИА является новой формой экзамена, а, следовательно, необходима подготовка к
нему как учителей, так и учащихся.
2. Малое количество часов, выделяемое на изучение русского языка в старших
классах и т. д.
Некоторые из этих недостатков позволяет решить элективный курс, рассчитанный
на учебный год.
Например, такие как:
1. Вводится дополнительное время (+1 час в неделю) для целенаправленной
подготовки к экзамену выпускников.
2. У учащихся появляется возможность выбирать предметы, по которым им
необходима усиленная подготовка. (То есть на элективные приходят ребята,
заинтересованные в данном предмете, что позволяет учителю готовить учащихся на
более высоком уровне сложности, повышенном и высоком).
3. Курс способствует психологической адаптации учащихся на экзамене.
4. Позволяет выпускникам легко ориентироваться в непривычной для них тестовой
работе (всетаки тесты не так давно появились в школе).
5. Подготавливает ребят к написанию сочинениярассуждения. (В основном
школьном курсе уделяется внимание написанию сочинений по художественным
текстам).
6. Знакомит с правильным оформлением бланков на экзамене. (По результатам
предыдущих экзаменов большое количество ошибок допускается именно в
заполнении бланков) и т. д. Актуальность данного курса несомненна: учителям и выпускникам неизбежно
придется столкнуться с проблемой подготовки к новому для них типу испытаний –
ГИА . Данный курс учитывает эти новые условия, в нем подробно разбираются все
задания демонстрационного варианта теста ГИА.
Место курса в образовательном процессе.
Специфика курса.
Большинство ребят не в состоянии самостоятельно подготовиться к выпускному экзамену,
так как чтобы выполнить ГИА по русскому языку, нужно знать не только орфографию,
пунктуацию, грамматику, а также иметь навыки правильного использования лексического
состава языка, различных грамматических конструкций. Для написания сжатого изложения
необходимо   хорошо   владеть   методами   сжатия   текста:   исключением,   обобщением,
упрощением. Помочь в этом может элективный курс.
Курс   «Подготовка   к  ГИА»   призван   актуализировать   и   углубить   знания,   ранее
полученные учащимися  в процессе изучения русского языка. Его главная задача
формирование   языковой,   коммуникативной   и   лингвистической   компетенции
учащихся.
Данный курс позволит выпускникам подготовиться к ГИА, объективно оценить свои
знания   по  предмету,   опробовать   разработанные   КИМы   и   оценить   их   структуру   и
содержание, научиться писать  сжатое   изложение,    сочинение на лингвистическую
тему,
 сочинениерассуждение   (рецензия,   эссе),   которое   создается   на   основе
предложенного текста.
Особенностью данного курса является то, что он акцентирует внимание на наиболее
характерных   ошибках,   а   также   на   особенно   сложных   случаях   орфографии   и
пунктуации, стилистики.
Уделяя   внимание   самоподготовке   и   взаимопроверке,   учитывается   разная   степень
подготовленности выпускников.
Курс «Подготовка к ГИА» рассчитан на учащихся   9х классов. Так как в старших
классах   общеобразовательного   и   профильного   (не   гуманитарного)   уровней   на
изучение   русского   языка   отводится   соответственно   1  и   2   часа  ;   то   проводить
подготовку к  ГИА на уроках не представляется возможным.
Поэтому   элективный   курс,   на   мой   взгляд,   является   необходимым   для   успешной
сдачи экзамена.
Курс   не   замещает   уроки   русского   языка,   а   дополняет   их,   опирается   на
межпредметные   связи   с   литературой.   Несмотря   на   то,   что   многие   разделы   курса
русского языка уже повторяли на уроках, не будет лишним акцентировать внимание
на   какихлибо   трудных   случаях,   повторить   теоретический   материал.   Занятия
позволяют систематизировать полученные и повторенные во время уроков знания.
Подготовка к сжатому изложению
Первая   часть   работы     государственной   итоговой   аттестации   в   9   классе   –   это
написание сжатого изложения по тексту публицистического стиля. Сжатое изложение – это форма   обработки   информации   исходного   текста,   позволяющая   проверить   комплекс
необходимых жизненных умений, важнейшими из которых являются следующие:
  умение   точно   определять   круг   предметов   и   явлений   действительности,
отражаемой в тексте;
 умение адекватно воспринимать авторский замысел;
 умение вычленять главное в информации;
 умение сокращать текст разными способами;
 умение правильно, точно и лаконично излагать содержание текста;
  умение   находить   и   использовать   в   разных   стилях   речи   языковые   средства
обобщённой передачи содержания.






Для   эффективности   выполнения   этого   вида   работы   ученика   нужно   научить
понимать,  что любой  текст содержит  главную  и второстепенную  информацию. Главная
информация – то содержание, без которого авторский замысел будет неясен или искажён.
Следовательно,   нужно   научить   воспринимать   текст   на   слух   так,   чтобы   ученик   точно
понимал его общую тему, проблему, идею, видел авторскую позицию.
Поэтому первые занятия курса посвящены повторению основных понятий: текст,
его   признаки,   микротекст,   тема,   микротема,   проблема,   основная   мысль.   При   работе   с
текстами   необходимо   тренировать   учащихся   в   определении   микротем,   являющихся
составной частью общей темы прослушанного текста.
Так как для изложения даются тексты публицистического стиля, нужно подробнее
остановиться на особенностях (лексических,  морфологических и синтаксических) этого
стиля речи, его приметах, а также повторить типы речи, которые могут использоваться в
предложенных текстах.
При работе над сжатием текста необходимо познакомить учащихся с элементами
сжатия (упрощение, сокращение, обобщение). Рекомендуется брать микротексты (1 абзац)
и на конкретных примерах отрабатывать приемы сжатия.
При   подготовке   к   написанию   сжатого   изложения,   а   также   для   контроля   можно
воспользоваться текстами из списка предложенной ниже литературы.
Подготовка к сочинениюрассуждению
Третья часть работы ГИА содержит два альтернативных творческих задания (С2.1 и
С2.2),   из   которых   ученик   должен   выбрать   только   одно.   Оба   задания   проверяют
коммуникативную  компетенцию учащихся: умение строить собственное высказывание  в
соответствии с типом речи. При этом не случайно особое внимание уделяется умению
аргументировать положения творческой работы, используя прочитанный текст. Именно это
общеучебное умение необходимо школьникам в дальнейшей образовательной, а часто и в
профессиональной  деятельности.
Умение   отстоять   свои   позиции,   уважительно   относиться   к   себе   и   своему
собеседнику,   вести   беседу   в   доказательной   манере   служит   показателем   культуры,
рационального   сознания.
  включающая   способность
аргументации   доказательности своей позиции, вовсе не противоречит уровню   развития
эмоциональной   сферы,   эстетического   сознания.   В   этом   единстве   и   заключается   такое
личностное начало, как ответственность за свои взгляды и позиции.
  Подлинная   рациональность,
Поэтому   в   данном   курсе   особое   место   отводится   подготовке   к   сочинению
рассуждению.   При   этом   необходимо   остановиться   на   повторении   понятий   типы   речи
(повествование, описание, рассуждение), их признаках. Более подробно  на рассуждении
(научном),
  морфологических,
синтаксических),   так   как   в   основе   собственного   высказывания   учащиеся   будут
использовать именно этот тип речи.
  его   структуре   и   особенностях   (лексических,
При подготовке к сочинениюрассуждению на лингвистическую тему рекомендуется
использовать материал, отражающий разные языковые явления. Подготовка к решению тестовых заданий
Вторая часть экзаменационной работы включает задания с выбором ответа (А1 –
А7) и задания с кратким открытым ответом (В1–В9). При этом буквенные обозначения
связаны не с уровнем сложности самого задания (все задания второй части не выходят за
пределы базового уровня), а с технологией его выполнения.
Задания   группы   А   проверяют   глубину   и   точность   понимания   экзаменуемыми
содержания   исходного   текста,   выявляют   уровень   постижения   школьниками   культурно
ценностных категорий этого текста, а также ориентированы на проверку орфографических
знаний и умений.
Задания группы В проверяют комплекс умений, определяющих уровень языковой и
лингвистической   компетенции   9классников.   Все   задания   имеют   практическую
направленность, так как языковые явления, проверяемые ими, составляют необходимую
лингвистическую базу владения орфографическими и речевыми нормами.
При   повторении   понятий   по   фонетике   необходимо   особое   внимание   уделить
соотношению   букв   и   звуков   в   словах   с   разделительными   знаками,   с   непроизносимыми
согласными, а также мягким знаком, использующимся для смягчения согласных.
При систематизации знаний орфографических правил в курсе отрабатываются те,
которые   необходимы   на   экзамене:   правописание   приставок,   особенно  пре  и  при
правописание суффиксов глаголов, прилагательных и наречий, правописание безударной
чередующейся гласной в корне.
При   обобщении   знаний   по   лексикологии   рекомендуется   больше   работать   над
синонимами,  их  видами   (стилистическими,   текстовыми,   смысловыми),  над  построением
синонимических   рядов   (при   выделении   доминанты),   а   также   выразительностью   речи
(метафорами, эпитетами, сравнениями).
Работая по темам, связанным с синтаксисом, необходимо подбирать примеры на
определение грамматической основы предложения с трудными случаями, например, когда
подлежащее   выражено   синтаксически   неделимым   словосочетанием,   а   сказуемое   –
составное   глагольное   или   составное   именное.   Особое   внимание   уделить   заданиям   по
обособленным членам предложения.

Цель элективного курса:
 формирование у  учащихся предметных компетентностей (языковой, лингвистической,
коммуникативной),   необходимых   для   успешной   сдачи   экзамена   по  русскому   языку   в
новой форме (ГИА).
Задачи курса:
   повторить, обобщить и систематизировать основные сведения школьного курса русского


языка, расширить коммуникативные  навыки.
совершенствовать   умения   сжато излагать предложенный текст, определять главные
идеи, основные проблемы, находить языковые средства, используемые в тексте, писать
сочинения по предложенным темам;
способствовать полному и осознанному владению системой  знаний   по всем разделам
русского языка  в рамках школьной программы;
воспитывать  культурноценностное  отношения к русской речи
Основные методы  и формы работы: На занятиях учащиеся занимаются различными видами познавательной деятельности.
Воспринимают знания, тренируются в их применении (репродуктивная деятельность),
учатся творчески мыслить и решать практические задачи овладения языком
(продуктивная деятельность).
Для организации названных видов деятельности применяются соответствующие
методы обучения:
1. Репродуктивный (например, при повторении темы «Словообразование»),
2. Продуктивный (например, при работе над темой «Написание рецензии»).
Так как метод обучения  это обобщающая модель взаимосвязанной деятельности
учителя и учащихся и она определяет характер (тип) познавательной деятельности
учащихся, то методы обучения реализуются в следующих формах работы:
 Рассказ учителя (например, на занятии по фонетике учитель рассказывает
ребятам о сильных и слабых позициях гласных и согласных, о долгих
звуках, вводит понятие фонемы, знакомит с новым видом фонетического
анализа слов с Ъ (ер) и Ь (ерь) ит. д.)
 Беседа (например, при повторении темы «Стили и типы речи»)
 Работа со словарями (на занятии «Орфоэпические нормы»).
 Анализ таблицы (например, при повторении темы «Н и НН в различных
частях речи»).
При этом используются приемы сравнения, постановки вопросов, составления схем,
преобразования данной конструкции и т. д.
Средствами реализации этих методов являются учебник, таблицы, тесты и т.п.
Устные формы
Выразительное чтение.
Закрепление знаний при
помощи различных
тренировочных упражнений.
Составление
аргументированного анализа
содержания  текста.
Содержание курса.
Письменные формы
Формы контроля
Тренировочные упражнения. Орфографический и
пунктуационный анализ
текста.
Тестовые задания.
Сжатое изложение.
Коллективное написание
сочиненийрассуждений.
Тестирование.
Сочинениерассуждение.
В основе курса лежит повторение и систематизация, углубление сведений, полученных
ребятами в 59 классах.
Повторение производится по основным разделам русского языка:
лексика

 морфемика 



орфография и морфология
синтаксис
пунктуация
 тропы и стилистические фигуры
Кроме того, умение анализировать текст, умение писать сочинениерассуждение.
Введение
 Структура экзаменационной работы в формате ГИА. Число и вид заданий. Знакомство с
демонстрационным вариантом.  Особенности  заполнения бланков экзаменационной
работы.
Знакомство с критериями оценки выполнения заданий с развернутым ответом. Требования
к  полноте и правильности  записи развернутого ответа.
Подготовка к сжатому изложению
Что такое  микротема. Учимся находить микротемы исходного  текста. Абзацное членение
текста. Что такое сжатие (компрессия) текста. Приемы сжатия текста. Выбор приемов
сжатия
Подготовка к сочинениюрассуждению
Сочинение на лингвистическую тему. Критерии оценки задания 15.1. Структура
сочинения на лингвистическую тему. Учимся формулировать тезис. Учимся
аргументировать. Учимся писать вывод сочинения на лингвистическую тему. Сочинение
рассуждение по тексту. Критерии оценивания. Учимся формулировать тезис сочинения
рассуждения. Учимся аргументировать. Задание 15.1. Учимся писать вывод сочинения
рассуждения
Сочинение на правильное понимание текста, определение главной мысли, идеи.
Критерии оценки задания 15.2. Учимся аргументировать. Учимся писать вывод.
Сочинениерассуждение 15.3. Учимся формулировать тезис. Учимся аргументировать.
Учимся писать вывод сочинения.
Подготовка к решению тестовых заданий
Вторая часть экзаменационной работы включает задания с выбором ответа (23) и задания с
кратким открытым ответом (414).
Понимание текста (задание1)
Лексика и фразеология. Синонимы, антонимы, омонимы ( Задание 6)
Морфология, Словообразование (Задание 5,7)
Выразительные средства (Задание 3)
Орфография. Орфографические нормы (Задание 4)
Пунктуация. Знаки препинания в простом, осложненном и сложном предложениях
(Задания 9, 10)
Грамматическая основа предложения ( задания 8,11)
Сложные предложения с различными видами связи. Синтаксический анализ сложного
предложения.  (Задания 12, 13, 14). Раздел
Программы
Номер
урока
1. Введение
1
2.
Подготовка
к сжатому
изложению
2
3
4
5
Учебнотематическое планирование
(35 часов)
Тема урока
Тип
урока
Оснащение
Контроль
знаний
Дата
Домашн
ее
задание
Структура
экзаменационной работы
в формате ГИА.
Знакомство с
демонстрационным
вариантом..
Знакомство с критериями
оценки выполнения
заданий с развернутым
ответом. Требования к
записи развернутого
ответа
Сжатое изложение. Что
такое микротема.
Абзацное членение
текста.
Сжатое изложение. Что
такое сжатие
(компрессия) текста.
Приемы сжатия текста.
Отработка приёма
ИСКЛЮЧЕНИЕ
Сжатое изложение.
Приемы сжатия текста.
лекция
тесты
опрос
лекция
тексты
опрос
Объясн
ение
закрепл
ение
закрепл
ение
Опрос
Тексты
презентаци
я
тексты
опрос
закрепл
ение
тексты
опрос 3.
Подготовка
к
сочинению
4.
Подготовка
к заданиям
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Отработка приёма
ОБОБЩЕНИЕ
Сжатое изложение.
Приемы сжатия текста.
Отработка приема
УПРОЩЕНИЕ.
 Выбор приемов сжатия.
закрепл
ение
тексты
опрос
обобще
ние
Объясн
ение
закрепл
ение
изложение
Опрос
аудиозапис
ь
Тексты
презентаци
я
тест
опрос
Тексты
презентаци
я
Тексты
презентаци
я
Тексты
презентаци
я
Тексты
презентаци
я
тест
тест
тест
Опрос
сочинение
Опрос
сочинение
опрос
Самостояте
льная
работа
опрос
тест
опрос
Сочинение на
лингвистическую тему
(15.1). Структура
сочинения на
лингвистическую тему.
Учимся формулировать
тезис сочинения
рассуждения на
лингвистическую тему
Учимся аргументировать Объясн
закрепл
ение
Учимся писать вывод
сочинения на
лингвистическую тему.
Сочинениерассуждение
по тексту (15.2, 15.3)
Критерии оценивания.
 Учимся формулировать
тезис сочинения
рассуждения 15.2, 15.3.
Учимся аргументировать
(15.2, 15.3)
Учимся писать вывод
сочинения рассуждения
15.2, 15.3.
Понимание текста.
Задание 1.
Понимание текста.
Задание 1.
ение
закрепл
ение
Объясн
ение
закрепл
ение
Объясн
ение
закрепл
ение
Объясн
ение
закрепл
ение
закрепл
ение
закрепл
ение
Объясн
ение и
закрепл
ение
Объясн
ение и
закрепл
ение
Извлечение информации. Объясн
ение и
закрепл
ение
Объясн
Синонимы. Антонимы.
тест
опрос
тест
опрос Омонимы. Задание 6.
20
21
Повторение по теме
«Морфология».
Лексический анализ
слова.. Задание 5.
Выразительные средства.
Задание 3.
22
Стили речи.
23
Правописание корней.
24
25
26
27
28
29
30
31
Правописание приставок.
Задание 4
Правописание
суффиксов. Задание 5
  члены
  Задание
Знаки   препинания   в
простом   осложненном
предложении.
Обращение.  Задания 9
Обособленные
предложения.
Приложение.
10.
Знаки   препинания   в
сложносочиненном
предложении.
12
Знаки   препинания   в
сложноподчиненном
предложении.
13
Словосочетание.
 Типы
связи   в   словосочетании.
Задание 7.
  Задание
  Задание
Грамматическая   основа
предложения. Задание 8
ение и
закрепл
ение
Объясн
ение и
закрепл
ение
Объясн
ение и
закрепл
ение
Объясн
ение и
закрепл
ение
Объясн
ение и
закрепл
ение
Объясн
ение и
закрепл
ение
Объясн
ение и
закрепл
ение
Объясн
ение и
закрепл
ение
Объясн
ение и
закрепл
ение
Объясн
ение и
закрепл
ение
Объясн
ение и
закрепл
ение
Объясн
ение и
закрепл
ение
Объясн
ение и
закрепл
ение
тест
опрос
Тест
презентаци
я
Тест
презентаци
я
тест
опрос
опрос
Опрос
тестирован
ие
Тест
презентаци
я
Опрос
тестирован
ие
Тест
презентаци
я
Опрос
тестирован
ие
Тест
презентаци
я
Опрос
тестирован
ие
Тест
презентаци
я
Опрос
тестирован
ие
опрос
опрос
опрос
Тест
презентаци
я
Тест
презентаци
я
Тест
презентаци
я
Тест
презентаци
я
Опрос,
тестирован
ие 32
33
34
35
Простое   осложненное
предложение.
 Задание
11.
Сложные   бессоюзные
предложения.

Вводные
конструкции.
препинания при них.
слова
  и
Знаки

Сложные   предложения   с
различными
видами
  Синтаксический
связи.
анализ
сложного
предложения. Задания 14.

Объясн
ение и
закрепл
ение
Объясн
ение и
закрепл
ение
Объясн
ение и
закрепл
ение
Объясн
ение и
закрепл
ение
Тест
презентаци
я
Тест
презентаци
я
Тест
презентаци
я
Тест
презентаци
я
опрос
опрос
опрос
тестирован
ие
Требования к уровню подготовки обучающихся
Ученики должны








иметь представлениео структуре экзаменационной работы, кодификаторе и
спецификации ГИА по русскому языку;
знать сведения о языке, соответствующие государственным программам
и  Обязательному минимуму содержания среднего (полного) общего
образования по предмету; содержание заданий ЕГЭ;
уметь применять знания о языке в практике правописания, при анализе
языковых единиц и явлений, при создании собственного текста;
оценивать высказывания с точки зрения соблюдения языковых норм;
применять приёмы сжатия текста;
понимать и интерпретировать текст;
создавать связное высказывание, выражая в нём собственное мнение по поводу
прочитанного текста;
аргументировать своё мнение, опираясь на жизненный или читательский опыт.
Результаты изучения курса.
Структура и содержание курса предполагают, что учащиеся должны овладеть
практическими навыками выполнения тестовой работы и написания рецензии, а
также навыками самостоятельного анализа предложенного текста.
В результате изучения курса одиннадцатиклассники будут психологически
подготовлены к ГИА. То есть будут знать все о предстоящем экзамене, уверенно
ориентироваться в оформлении бланков ГИА, знать свои права и систему оценивания тестовых работ. А кроме этого ребята повторят знания о русском языке как о
системе и повысят процент качества знаний по русскому языку, что способствует
успешной сдаче экзаменов как выпускных, так и вступительных.
Формы контроля.
Основной формой контроля достижений учащихся является выполнение тестовых
заданий. Так, в конце каждого занятия проводится небольшая тестовая работа
(работы сдаются на проверку). В конце каждого занятия ребята получают домашнее
задание по рабочим тетрадям. Эти задания проверяются учителем выборочно. На
первом занятии ребятам объясняется принцип оценивания: на каждого ученика
заводится лист контроля, где указывается количество выполненных работ, набранные
баллы и т.дч
Форма контроля
1. Контрольное сочинение
Сроки
апрель
2. Тренинг в формате ГИА.
Ноябрь, апрель
3. Контрольное изложение
Октябрь,ноябрь, февраль,
апрель
Основная литература
1. Цыбулько И.П., Степанова Л.С. Государственная итоговая аттестация  2009:
Экзамен   в   новой   форме:   Русский   язык:   9   класс:   Тренировочные   варианты
экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в
новой   форме   Федеральный   институт   педагогических   измерений.   Издательство
АСТ, Астрель
2.  Сычева   В.П.Единый   государственный   экзамен:   Русский   язык:   9   класс:
Государственная   итоговая   аттестация   (по   новой   форме):   Типовые   тестовые
задания:   10   вариантов   заданий;   Ответы;   Критерии   оценок   ЕГЭ   9   класс.
Издательство «Экзамен»
3.  Иванова   С.Ю.   ЕГЭ:   Русский   язык:   9   класс:   Государственная   итоговая
аттестация   (по   новой   форме):   Практикум   по   выполнению   типовых   тестовых
заданий ЕГЭ 9 класс. Издательство «Экзамен»
4. Львова С.И., Замураева Т.И. ГИА 2009: Русский язык: Тренировочные задания:
9 класс  (по новой форме) Государственная  итоговая  аттестация. Издательство
«Эксмо».
Дополнительная литература
1.
Русский язык. 9 класс: проверочные и контрольные тесты/авт.сост. Н.М.Божко.
– Волгоград: Учитель, 2009.
2.
Сенина Н.А. и др. Русский язык.9й класс. Подготовка к итоговой аттестации
2009: учебнометодическое пособие для подготовки к итоговой аттестации/Под ред.
Н.А.Сениной.  Ростов н/Д: Легион,2014. 3.
4.
5.
6.
7.
8.
Степанова Л.С. ГИА 2010. Русский язык: тематические тренировочные задания:
9 класс/Л.С.Степанова, И.Б.Маслова, А.В.Терентьева. М.: Эксмо,  2013.
Тихонова   В.В.,   Шаповалова   Т.Е.   Контрольные   и   проверочные   работы   по
русскому языку. 89 классы: Метод. пособие . М.: Дрофа, 2008.
Угроватова Т.Ю. ГИА по русскому языку: Учебнотренировочные тесты и др.
материалы для 9 класса 2010/ Т.Ю.Угроватова. М.: АСТ; СПб.: АстрельСПб, 2010.
Угроватова  Т.Ю.  Русский   язык:  9  класс.:   материалы  для  подгот.  к итоговой
аттестации: пособие для учащихся/Т.Ю.Угроватова. – М.: Просвещение, 2010.
.   Егораева   Г.Т.   Русский   язык.   9   класс.   Типовые   тестовые   задания:
Государственная   итоговая   аттестация   (в   новой   форме)   ГИА.   Издательство
«Экзамен»
 Материалы сайта ФИПИ.

file_name: Эл курс по ря 9 кл .doc

intro: Программа элективного курса "Подготовка к ГИА" предназначена для учащихся 9-х классов общеобразовательных школ и рассчитана на 35 часов. Она дополняет программу русского языка 5-9 классов, корректирует ее в соответствие с требованиями и моделями заданий ГИА и намечает приоритеты подготовки к ЕГЭ в 11 классе.  Данная рабочая программа  создана на основе федерального компонента государственного стандарта  основного общего образования и авторской программы по русскому языку для 5- 9 классов общеобразовательных учреждений (авторы-составители: Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. и др. Программы общеобразовательных учреждений. Руский язык. 5-9 классы- М., «Просвещение», 2008).Рабочая программа. Элективный курс. Русский язык. 9 класс

title: Рабочая программа элективного курса по русскому языку для 9 класса


extracted_text:
Учебный конспект лекций по предмету «География» 10 класс
Тема 1. Особенности мирового рынка технологий
В международной экономике технологии обычно рассматриваются как
развитой   фактор   производства,   отличающийся   высокой   международной
мобильностью,   а   само   понятие   «технология»   (technology)   трактуется   как
совокупность научнотехнических знаний, которые можно использовать при
производстве товаров и услуг.
Ускорение научнотехнического прогресса привело к созданию во 2ой
половине  XX  в.   нового   мирового   рынка   –   технологического,   который
функционирует наряду с мировыми рынками труда и капитала. Материальной
основой   возникновения   и   функционирования   этого   рынка   является
международное   разделение   технологий,   которое   представляет   собой
исторически сложившееся или приобретенное сосредоточение этого товара в
отдельных странах.
Неравномерность   развития   научнотехнического   прогресса   создает
значительные   технологические   различия   между   отдельными   странами.
Поэтому   международное   перемещение   технологий   сглаживает
технологические различия между странами.
Под   понятием   международного   технологического   обмена   в   широком
смысле подразумевается проникновение любых научнотехнических знаний и
обмен   производственным   опытом   между   странами,   а   в   узком   –   передача
научнотехнических   знаний   и   опыта,   относящихся   к   воспроизводству
конкретных технологических процессов.
Технологический   обмен   в   широком   смысле   осуществляется,   как
правило, в некоммерческих формах:
– научнотехнические публикации;
– проведение выставок, ярмарок, симпозиумов; – обмен делегациями и встречи ученых и инженеров;
– миграция специалистов;
– обучение студентов и аспирантов;
–   деятельность   международных   организаций   по   сотрудничеству   в
области наук и техники и др.
Технологический обмен в узком значении осуществляется, как правило,
в коммерческих формах:
–   передача   на   условиях   лицензионных   соглашений   прав   пользования
изобретениями   (патенты,   ноухау,   зарегистрированные   товарные   знаки,
промышленные образцы), технической документации;
– поставка машин и различного промышленного оборудования;
– оказание технической помощи;
– инжиниринговые услуги;
– экспорт комплектного оборудования;
– подготовка и стажировка специалистов;
– управленческие контракты;
– научнотехническое и производственное кооперирование и т.д.
Передача   технологии   в   коммерческих   формах   подразумевает,   что
технология является специфическим товаром. Покупатель новой технологии
получает   в   свое   распоряжение   научнотехнические   разработки   и/или
созданные производственнотехнологические процессы. Использование таких
разработок   и   процессов  в   качестве   элементов   производительного   капитала
позволяет   выпускать   товарную   продукцию,   обладающую   повышенной
конкурентоспособностью, и  получать   в течение  продолжительного  периода
дополнительную прибыль вследствие ее уникальности либо меньших издержек
производства в расчете на единицу готовой продукции.
Повышенная   конкурентоспособность   продукции,   производимой   с
помощью новой технологии, находится в обратной зависимости от масштабов
распространения (доступности) данной технологии. Дополнительная прибыль исчезает, как только технические усовершенствования становятся достоянием
большинства   предприятий   данной   отрасли   или   появляется   еще   более
совершенная   технология.   Чем   выше   степень   монополизации   научно
технических знаний и производственноуправленческого опыта, тем сильнее
позиции собственника технологии на товарном рынке. Таким образом, вполне
понятно   стремление   стран   и   отдельных   фирм,   достигших   высокого
технического уровня, сохранить свою монополию на новые технологии.
В   то   же   время   технология   как   товар   обладает   весьма   высокой
стоимостью, определяемой большими затратами на НИОКР и их внедрение.
Перенесение этой стоимости на конечную продукцию происходит постепенно,
после   того   как   огромные   затраты   уже   произведены.   Собственники   новой
технологии заинтересованы в возмещении понесенных расходов, что может
быть достигнуто либо при расширении собственного выпуска товаров на ее
основе, либо при продаже этой технологии, пока она морально не устарела.
Все это подталкивает их к ее возможно большей утилизации, как в своем
производстве,   так   и   путем   продажи   другим   производителям   аналогичных
товаров. Технологии передаются двум основным группам покупателей:
– зарубежным филиалам или дочерним фирмам ТНК;
– независимым фирмам.
Новые   технологии   преимущественно   предоставляются   ТНК   своим
филиалам или дочерним компаниям. Так, например, в 80е годы на эту группу
покупателей   приходилось   около   4/5   от   суммы   продаж   технологий
американских ТНК. Это связано с тем, что в результате передачи технологий
филиалам:
–   в   значительной   степени   преодолевается   противоречие   между
необходимостью   широкого   использования   новой   технологии   с   целью
получения   максимальной   прибыли   и   возникающей   в   связи   с   этим   угрозой
утраты монопольной собственности на научнотехнические достижения; –   сокращаются   удельные   расходы   на   НИОКР   и   в   то   же   время
исключаются утечки секретной информации за пределы ТНК;
–  увеличивается   прибыль   материнских   компаний,  так   как   во   многих
странах   платежи   за   полученную   новую   технологию   освобождаются   от
налогообложения.   Принимающие   страны   часто   ограничивают   в   различных
формах   импорт   товаров   и   прямые   иностранные   инвестиции.   При   продаже
технологии   представляется   возможность   для   проникновения   на   закрытый
рынок другой страны, так как вслед за технологией в принимающую страну
поступают товары и услуги.
Продажа   технологии   независимым   компаниям   означает   утрату
монопольного права на ее использование. Кроме того, покупатель технологии,
обладающий   значительным   научнотехническим   потенциалом,   может   стать
впоследствии   серьезным   конкурентом.   Продавая   технологии   независимым
компаниям,   продавцы   стремятся   получить   долю   в   акционерном   капитале,
объединить передачу технологии с поставками своего оборудования, а также
компенсировать   утрату   технологической   монополии   путем   получения
максимальных доходов от продажи.
Все формы технологического обмена существуют  не сами по себе, а
обусловлены содержанием технологий и отражают диалектический процесс ее
зарождения,   расцвета,   старения   и   замены   ее   новой.   Этапам   цикла   жизни
технологий соответствуют ее следующие виды:
1й этап – уникальная;
2й этап – прогрессивная;
3й этап – традиционная;
4й этап – морально устаревшая.
К   уникальным   технологиям   относятся   изобретения   и   другие   научно
технические разработки, защищенные патентами или содержащие ноухау, что
делает   невозможным   их   использование   конкурирующими   организациями.
Данные   технологии   обладают   новизной,   наивысшим   техническим   уровнем, могут   быть   использованы   в   производстве   на   условиях   исключительной
монополии.   Такие   технологии   создаются   в   результате   НИОКР   и
изобретательской   деятельности   специалистов.   При   определении   цены
уникальной   технологии   на   рынке   учитывается   ее   способность   создавать
максимальную дополнительную прибыль ее покупателю.
К   прогрессивным   технологиям   принадлежат   разработки,   обладающие
новизной   и   техникоэкономическими   преимуществами   по   сравнению   с
технологиямианалогами,   используемыми   потенциальными   покупателями
новой технологии и их конкурентами. В отличие от уникальной технологии
преимущества   прогрессивной   технологии   имеют   относительный   характер.
Прогрессивность   той   или   иной   технологии   может   проявляться   в   границах
отдельных   стран,   различных   фирм,   в   разных   условиях   ее   применения.
Указанные   технологии   не   защищаются   патентами   и   не   обладают   ярко
  но   достаточно   высокие   производственные
выраженными   ноухау,
преимущества,   обеспечиваемые   такими   технологиями,   гарантируют   их
покупателям получение дополнительной прибыли. Прогрессивные технологии
могут   быть   созданы   в   результате   не   только   научнотехнической   и
изобретательской   деятельности   ученых   и   инженеров,   но   и   «эволюции»
уникальных нововведений, постепенно утрачивающих свою новизну.
Традиционная   (обычная)   технология   представляет   собой   разработки,
отражающие   средний   уровень   производства,   достигнутый   большинством
производителей   продукции   в   данной   отрасли.   Такая   технология   не
обеспечивает   ее   покупателю   значительных   техникоэкономических
преимуществ и качество продукции по сравнению с аналогичной продукцией
ведущих производителей, и рассчитывать на дополнительную (сверх средней)
прибыль в данном случае не приходится. Ее преимуществами для покупателя
являются   сравнительно   невысокая   стоимость   и   возможность   приобретения
проверенной   в   производственных   условиях   технологии.   Традиционная
технология   создается,   как   правило,   в   результате   устаревания   и широкомасштабного   распространения   прогрессивной   технологии.   Продажа
такой   технологии   обычно   осуществляется   по   ценам,   компенсирующим
продавцу издержки на ее подготовку и получение средней прибыли.
Морально   устаревшая   технология   относится   к   разработкам,   не
обеспечивающим   производство   продукции   среднего   качества   и   с   технико
  которых   достигают   большинство
экономическими   показателями,
производителей   аналогичной   продукции.   Использование   таких   разработок
закрепляет технологическую отсталость ее владельцев.
Рынок технологий сегментирован. В той его части, где осуществляется
торговля лицензиями, патентами, ноухау и т.д., технология выступает как
самостоятельный фактор производства. На других сегментах этого рынка, где
технологии   материализованы   в   технологически   емких   видах   продукции,
  высокотехнологичном   капитале,
квалифицированных   работниках,
международное   перемещение   технологий   смыкается   с   межстрановым
движением товаров, рабочей силы и капитала.
Важнейшей   предпосылкой   возникновения   и   функционирования
технологического   рынка   является   правовая   защита   научнотехнических
знаний   и   интеллектуальной   собственности.   Правовая   защита   призвана
обеспечить   ученым,   изобретателям,   разработчикам   новых   технологий
исключительное   право   распоряжения   результатами   своего   труда   на
определенный срок и исключить возможность безвозмездного использования
  Наиболее   распространенными
этих   результатов   третьими   лицами.
инструментами   правовой   защиты   технологий   являются   патенты,   лицензии,
копирайт, товарный знак или марка.
Патентом (patent) называют признание государством и оформление прав
юридического   или   физического   лица   на   авторство   и   распоряжение
изобретением   абсолютно   нового   продукта   или   процесса   производства   или
значительным усовершенствованием существующего продукта или технологии
в   виде   документа,   выдаваемого   компетентным   государственным   органом изобретателю,   который   удостоверяет   его   авторство   и   приоритет,   а   также
предоставляет ему монопольное право на использование новшества в течение
определенного   времени   (обычно   15–20   лет).   Чтобы   получить   одобрение
патента,   изобретатель   должен   представить   в   патентное   бюро   полную
информацию   об   изобретении,   а   также   доказательства   того,   что   продукт
содержит оригинальные, совершенно новые черты, и продемонстрировать его
промышленное применение.
Система   патентов   преследует   двойную   цель:   вопервых,   поощрение
изобретательства и изобретателей взять на себя риск и расходы по открытию
новых   путей   в   науке   и   производстве,   что   компенсируется   временными
монопольными   правами   на   всю   прибыль   от   их   работы.   Вовторых,   это
способствует   распространению   передовой   технологии   на   благо   всего
общества.
Система патентной защиты позволяет обществу располагать полной и
регулярной   информацией   о   новых   изобретениях,   способствует   ускорению
внедрения в производство новых технологий.
Однако злоупотребление патентной монополией способно привести и к
прямо противоположному результату – искусственному сдерживанию научно
технического   прогресса.   История   развития   техники   содержит   немало
примеров такого рода.
Оформление патента и его поддержание предполагают уплату высоких
патентных пошлин. Поэтому изобретателиодиночки и малые фирмы зачастую
вынуждены   продавать   патенты   тем   фирмам,   которые   в   состоянии
коммерчески освоить изобретение. При продаже патента титул собственности
на коммерческое изобретение переходит к покупателю, чаще всего к крупным
компаниям.
Патенты,
  могут   быть
действительны и в других странах, если эта страна является членом взаимного
  зарегистрированные   в   одной   стране,
соглашения (например, в странахчленах ЕС). В мировом масштабе заявки на патенты рассматриваются  Всемирной
организацией   интеллектуальной   собственности   согласно   Договору   о
патентном   сотрудничестве,   который   позволяет   изобретателям   подать
единовременную заявку на регистрацию в странахчленах договора.
Потребность в скорейшем распространении новых технологий создает
необходимость в многократном использовании изобретения в течение срока
действия патента как самим владельцем технологии, так и другими фирмами.
В   связи   с   этим   появились   лицензии   как   формы   правовой   защиты   новых
технологий.
Лицензия   (license)   –   это   разрешение   лицензиара,   т.е.   владельца
технологии   или   прав   промышленной   собственности   независимо   от   того,
защищены   они   патентом   или   нет,   которое   выдается   лицензиату,   т.е.
заинтересованной стороне, приобретающей технологию или соответствующие
права, на использование технологически применимых в производстве знаний
на определенный срок и за установленное вознаграждение. Такое разрешение
позволяет   лицензиату   организовывать   производство   с   применением
изобретений,   технических   знаний   и   производственного   опыта,   секретов
производства,   коммерческой   и   иной   информации,   являющихся   предметом
выданной лицензии.
Следовательно,   наряду   с   патентными   лицензиями   (patent
license)
существуют беспатентные лицензии, т. е. лицензии на право использования
научнотехнических   достижений   и   технологий   либо   непатентоспособных,
либо не запатентованных по какимлибо причинам. Беспатентные лицензии,
как   правило,   выступают   в   виде   ноухау   (knowhow  license).   При   этом
бесплатные лицензии в количественном аспекте преобладают над патентными.
К ноухау принято относить технический опыт и секреты производства,
информацию,   имеющую   коммерческую   ценность.   Ноухау   может   быть
представлено   программноматематическим   обеспечением,   математическими
формулами   и   алгоритмами,   приемами   и   навыками   производства,   схемами, чертежами,   описаниями   и   т.д.   предмет   ноухау,   будучи   использован   в
производстве,   создает   известные   преимущества,   хотя   и   не   обеспечен
патентной   защитой.   На   практике   нередко   совершается   продажа   патентной
лицензии   и   одновременной   передачей   ноухау   и   оказанием   технической
помощи в налаживании производства.
Авторские права на мировом рынке технологий наряду с патентами и
лицензиями   защищает   копирайт   (copyright),   что   буквально   означает   право
воспроизведения.   Копирайт   защищает   от   копирования   главным   образом
произведения искусства и литературы – книги, фильмы, радиопередачи и т.д.
однако часто он распространяется и на используемые в производстве знания в
виде эскизов, макетов, рисунков, чертежей и т.д.
И,   наконец,   инструментом   правовой   защиты   технологий   выступает
товарный (фирменный) знак, или марка (trademark), обычно помещаемый на
продукции   фирмы   в   виде   рисунка,   инициалов   основателя   (владельца)
компании,   аббревиатуры,   графического   изображения   и   т.д.   товарный   знак
регистрируется как по месту нахождения компании, так и за рубежом, и его
запрещено использовать другим фирмам без официального разрешения.
Как уже отмечалось, технологии как  фактору производства присуща
высокая   степень   международной   мобильности.   Опыт   показывает,   что
издержки   передачи   технологий   внутри   национальных   хозяйств   заметно
меньше, чем при передаче технологий иностранным фирмам. В связи с этим
можно   было   бы   ожидать,   что   реализация   технологий   на   внутреннем
национальном   рынке   будет   превосходить   их   продажу   на   мировом   рынке.
Однако на практике наблюдаются прямо противоположные процессы.
В   большинстве   развитых   стран   крупные   компании   охотнее   продают
  чем
технологически   применимые   знания   иностранным   фирмам,
отечественным,   а   внешние   рынки   технологий   значительно   превосходят
внутренние. Причины этого явления достаточно многообразны. Вопервых,   на   пути   международного   перемещения   технологий   стоит
меньше   барьеров   и   ограничений   по   сравнению   с   движением   товаров   и
капиталов. Поэтому внешнюю экспансию легче осуществить, продав лицензию
за границу, чем добиться освоения нового рынка путем экспорта продукции,
производимой   с   помощью   новой   технологии   или   с   помощью   иностранных
инвестиций. Другими словами, передача новой технологии за рубеж выступает
как   форма   борьбы   за   иностранные   товарные   рынки,   позволяющая   обойти
таможенные и иные барьеры.
Вовторых,   многонациональные   компании   предпочитают   продавать
новые технологии своим зарубежным филиалам или дочерним компаниям, а
не независимым фирмам, пусть даже и отечественным. Объясняется это тем,
что   многонациональная   компания   при   таких   продажах   не   утрачивает
монопольного   права   на   использование   новых   технологий,   исключается
возможность утечки производственных секретов и превращения покупателя в
серьезного конкурента.
Втретьих,   реализация   технологий   за   рубеж   часто   сопровождается
дополнительными   поставками   сырья,  оборудования,  полуфабрикатов   и  т.д.
Следовательно, продавец технологий получает возможность увеличить выпуск
продукции   на   экспорт.   Выгода,   извлекаемая   фирмойпродавцом   новых
технологий, получила название эскорт эффекта (escorteffect).
Вчетвертых, часто только путем продажи новой технологии за рубеж
фирма   может   получить   доступ   к   необходимому   ей   новшеству,   которым
располагает   иностранный   партнер.   Такое   встречное   или   перекрестное
лицензирование   характерно   для   фирм,   осуществляющих   большие   научно
исследовательские   и   опытноконструкторские   работы   и   являющихся
лидерами   в   разработке   какогото   направления   развития   науки   и   техники.
Обычно   такие   фирмы   функционируют   в   отраслях   с   часто   меняющейся
технологией и выпускающих много видов продукции (например, химическая и
электротехническая промышленность). Таковы важнейшие причины, по которым собственник новых технологий
стремится реализовать их не на внутреннем, а на внешнем рынке.
Заинтересованность   продавца   совпадает   с   заинтересованностью
покупателя, так как на международном технологическом рынке совокупное
предложение новых технологий сталкивается с совокупным спросом на них.
Мотивы,   побуждающие   покупателя   приобретать   новые   технологии   на
мировом рынке, также многообразны.
Вопервых,   импортируя   новые   технологии,   покупатель   обычно
добивается   существенной   экономии   средств   и   времени   в   сравнении   с
самостоятельными   разработками   в   этой   области.   Масштабные   научно
исследовательские и опытноконструкторские работы требуют значительных
затрат денежных средств, они продолжительны во времени, а предполагаемые
их   результаты   не   всегда   определены.   Поэтому   чаще   проще   купить,   чем
сделать самому.
Вовторых,   приобретая   новые   технологии,   покупатель   получает
возможность ликвидировать в короткие сроки свое техническое отставание в
той   или   иной   области.   И   хотя   далеко   не   все,   что   продается   на   рынке
технологий, является последними научнотехническими достижениями, тем
не менее, покупки на технологическом рынке открывают доступ к новшествам
высокого технического уровня.
Втретьих,
  приобретение   импортных   технологий   обычно
сопровождается сравнительно малыми издержками по освоению производства
продукции.   Объясняется   это   тем,   что   на   продажу   поступают   обычно
практически   отработанные   технологии.   К   тому   же   покупатель   может
рассчитывать   на   помощь   лицензиара   при   освоении   новых   технологических
процессов.
Вчетвертых,   практика   показывает,   что   изделия,   производимые   по
зарубежной   технологии,   отличаются   высокой   конкурентоспособностью. Поэтому   часть   выпуска   новых   изделий   направляется   на   внешний   рынок,
увеличивая экспортные возможности покупателя новой технологии.
Экономическими   агентами   на   мировом   технологическом   рынке,   как
правило,   выступают   развитые   страны.   Именно   на   них   приходится
преобладающая часть оборота мирового рынка технологий. Мировым лидером
на   этом   рынке   являются   США.   Они   ежегодно   экспортируют   наукоемкую
продукцию на сумму около 700 млрд. долл. За США идут Германия (530
млрд. долл.) и Япония (400 млрд. долл.).
Тема 2. Основные формы международной передачи технологий
2.1 Лицензионная торговля
Основной   формой   международной   передачи   технологий   является
лицензионная   торговля,   которая   осуществляется   на   основе   лицензионных
соглашений. Термин «лицензия» в переводе с латинского означает разрешение
совершать какиелибо действия. Применительно к технологическому обмену
он   означает   разрешение  использовать   на  определенных  условиях   предметы
лицензии, которыми являются:
– запатентованные изобретения,
– промышленные образцы,
– товарные знаки,
– ноухау, т.е. имеющие ценность конфиденциальные сведения, которые
не пользуются правовой охраной.
Изобретением признается техническое решение, обладающее новизной.
Под   техническим   решением   в   широком   смысле   понимается   практическое
средство удовлетворения определенных потребностей.
Техническое   решение   необязательно   должно   сопровождаться
теоретическим   обоснованием.   Оно   считается   новым   при   условии,   что   его
сущность не была раскрыта ранее в данной стране или за границей настолько, что стало возможным его осуществление. Раскрытие сущности решения может
произойти   посредством   либо   опубликования,   либо   демонстрации,   либо   в
результате   открытого   применения.   Во   всех   этих   случаях   становится
доступным копирование решения, что влечет за собой утрату им новизны.
Техническое   решение   признается   обладающим   существенными
отличиями,   если   оно   характеризуется   новой   совокупностью   признаков,
дающих положительный эффект, например:
а) все признаки являются новыми;
б) часть признаков является новой, а часть – известной;
в) все признаки являются известными, а их сочетание – новыми.
Сходные   однородные   изобретения   называются   аналогами,  а   наиболее
близкий   из   них   к   предложенному   новому   техническому   решению   –
прототипом.   Несущественные   отличия   в   новом   техническом   решении   не
позволяют считать его изобретением, например использование эквивалентных
средств.
Промышленным   образцом   (industrial  design)   признается   новое
художественноконструкторское   решение   изделия,   определяющее   его
внешний   вид.   При   помощи   промышленного   образца   устанавливается
монополия   на   форму   (орнамент)   продуктов   труда.   На   промышленные
образцы, так же как и на изобретения, выдаются патенты.
Товарный знак (trademark) – это зарегистрированное в установленном
порядке обозначение, служащее для отличия товаров одних предприятий от
однородных   товаров   других   предприятий.   Товарные   знаки   обычно   имеют
буквенное   или   графическое   изображение.   Для   идентификации   услуг
применяются знаки обслуживания.
Патенты   на   изобретения   и   промышленные   образцы,   сертификаты,
подтверждающие   регистрацию   товарных   знаков   и   знаков   обслуживания,
охраняемые   Парижской   конвенцией   1883   г.,   относятся   к   промышленной
собственности. Промышленная собственность вместе с авторскими правами образует
понятие интеллектуальной собственности.
Авторское   право   (copyright)   распространяется   на   любые   творческие
произведения независимо от формы, назначения и достоинств произведения
(лекции, доклады, статьи, брошюры, книги, технические описания, инструкции
по эксплуатации, иллюстрации любого вида, рисунки, плакаты, фотографии и
т.п.). Это право означает, что без согласия автора или его правопреемников
никто не может ни в каком виде воспроизводить или любым иным образом
использовать   охраняемые   правом   объекты.   Авторские   права   охраняются
национальными законами, а на международном уровне – Бернской конвенцией
1886 г. и Всемирной конвенцией 1952 г.
Наряду с патентными лицензиями существуют и беспатентные лицензии
на   ноухау   (непатентованное   научнотехническое   достижение   и
производственный   опыт   конфиденциального   характера),   владелец   которого
обладает естественной монополией в отличие от владельца запатентованного
изобретения. Впервые этот термин был применен в США.
В   отличие   от   запатентованного   изобретения   ноухау   не   пользуется
особой   правовой   охраной,   поэтому   наилучшей   формой   защиты   подобных
знаний является коммерческая тайна. Ноухау могут включать:
–   предметы   –   образцы   изделий,   незапатентованные   промышленные
образцы, машины, приборы, запасные части, инструменты, приспособления и
т.д.;
–   техническую   документацию   –   формулы,   расчеты,   чертежи,   схемы,
незапатентованные изобретения и т.д.;
– инструкции – пояснения, касающиеся конструкции производства или
применения   изделия,   процесса   производства,   производственных   навыков,
практических   советов;   сведения   об   организации   работы   и   данные,
помогающие в решении экономических вопросов. В   международной   практике   наиболее   часто   встречаются   патентные
лицензии   с   одновременной   передачей   ноухау   и   оказанием   технической
помощи   в  налаживании   производства.  Второе   место  занимают   лицензии   на
ноухау и только третье – чисто патентные лицензии, не предусматривающие
передачу ноухау. Это объясняется, в частности, тем, что при современном
уровне   развития   техники   освоение   большей   части   изобретений   без
предоставления ноухау, т. е. опыта и знаний, которыми располагает фирма
продавец,   либо   вообще   невозможно,   либо   ведет   к   непроизводительным
затратам времени и средств. Поэтому ноухау являются основным объектом
не только лицензий, но и других форм передачи технологии.
При заключении договоров на ноухау не действует патентная защита,
поэтому   особое   значение   в   данном   виде   лицензионных   соглашений   имеют
условия о неразглашении ноухау как в период срока действия лицензионного
соглашения, так и после его окончания. В этой связи в соглашении иногда
оговаривается порядок ознакомления с ноухау сотрудников лицензиата.
Наиболее   характерными   условиями   лицензионных   соглашений,
ограничивающими лицензиата в использовании ноухау, являются:
– не передавать приобретенные знания и опыт третьей стороне в течение
срока действия соглашения и в среднем до 5 лет после окончания этого срока;
– указывать в рекламных документах или на выпускаемой продукции,
что она изготовлена по лицензии другой фирмы;
– не предоставлять сублицензии на ноухау, так как это может повлечь
за собой его утрату.
Помимо   патентных   и   беспатентных   выделяют   самостоятельные
(«чистые»)   и   сопутствующие   лицензии.   Самостоятельные   лицензии
предполагают передачу технологии или технических разработок независимо
от их материального носителя. Сопутствующие лицензии имеют независимый
характер   и   предоставляются   одновременно   с   заключением   контракта   на строительство   предприятия,   поставку   технологического   оборудования,
оказание консультационных услуг.
Продажа лицензий позволяет существенно ускорить процесс освоения
нового   рынка   и   хотя   бы   частично   возместить   собственные   расходы   на
исследования и разработки. Иногда бывает выгоднее вместо поставок готовых
изделий продать лицензию на право  их производства, например в случаях,
когда   возникают  проблемы,  связанные  со   сбытом  готовой  продукции   изза
недостаточного объема собственного производства или выходом на внешний
рынок.   Развитию   собственного   производства   может   препятствовать
множество   причин   –   от   нехватки   сырья   до   отсутствия
высококвалифицированного персонала и производственных площадей.
Препятствием   для   экспорта   изделий   нередко   является
  в   которую
протекционистская   политика   правительства   страны,
предполагаются   их   поставки:   высокие   таможенные   пошлины,   импортные
квоты,   поощрение   ввоза   изделий   в   разобранном   виде   (с   целью   развития
национальной промышленности).
Во   всех   этих   случаях   продажа  лицензий  –  один  из  путей   выхода  на
местный   рынок,   так   же   как   создание   в   данной   стране   филиала   фирмы
экспортера.   Следует   отметить,   что   при   продаже   лицензии   обычно
предусматривается   поставка   материалов,   узлов   и   деталей   для   выпуска
продукции. Таким образом, лицензионная торговля оказывается действенным
стимулом для сбыта собственной продукции.
В   зависимости   от   объема   прав,   предоставляемых   лицензионным
соглашением покупателю и продавцу, различают простую, исключительную и
полную   лицензии.   Простая   лицензия   оставляет   за   продавцом   право
предоставлять   аналогичные   лицензии   третьей   стороне.   Исключительная
лицензия   предоставляет   покупателю   монопольное   право   на   использование
данной   технологии,   а   продавец   не   может   ни   самостоятельно   использовать
запатентованную   технологию,   ни   передавать   ее   третьим   лицам   на   данной территории. В случае полной лицензии продавец полностью лишается права
использовать объект лицензии.
Поскольку основной поток новых технологий идет из развитых стран в
развивающиеся,   правительства   последних   иногда   вмешиваются   в   процесс
ценообразования,   ограничивая   верхний   предел   цены   по   лицензионному
соглашению.
Многие   технологии   продаются   лицензиаром   контролируемым
организациям – зарубежным филиалам многонациональных компаний или их
дочерним   фирмам.
самостоятельного   лица,
  Последние,
  выступая   в   роли   юридически
защиту   интеллектуальной
  обеспечивают
собственности,   когда   владение   становится   долевым,   а   также   позволяют
избегать ограничений по размерам платежей или валюте.
Однако и в этом случае проблема ценообразования является сложной и
противоречивой. С одной стороны, многонациональные компании критикуют
за   то,  что   путем   таких   продаж   они   объявляют   свои   прибыли   в   странах   с
низкими   налоговыми   ставками.   С   другой   стороны,   сами   развивающиеся
страны,   где   уровень   налогообложения   невысок,   часто   утверждают   прямо
противоположное:   по   их   мнению,  многонациональные   фирмы   искусственно
приуменьшают   свои   прибыли   с   тем,   чтобы,   например,   переместить   свои
средства   в   страны   с   более   надежной   валютой.   Поэтому   государственный
контроль   за   ценообразованием   при   продаже   технических   новинок
многонациональных   компаний   контролируемым   ими   филиалам   усиливается
как в стране базирования, так и в принимающей стране.
Вознаграждение   лицензиару,
  выплачиваемое   лицензиатом   за
использование   новой   технологии,  может   осуществляться   поразному.  Чаще
всего   оно   выплачивается   в   виде   роялти   (royalty),   т.   е.   периодических
отчислений (обычно поквартально или годовыми взносами), установленных в
процентах   от   фактически   полученной   прибыли   или   объема   продаж   при коммерческом   использовании   лицензии.
сопровождаются согласованными данными бухгалтерского учета.
  Платежные   документы
Применение роялти предполагает тесное сотрудничество лицензиара и
  создает   обоюдную   заинтересованность   в   эффективном
лицензиата,
использовании   объекта   лицензии.   Однако   сумма   вознаграждения   в   виде
роялти может колебаться, иногда довольно значительно.
В   отличие   от   роялти   паушальный   платеж   представляет   собой
единовременное   вознаграждение,   сумма   которого   твердо   зафиксирована   в
контракте. Иногда паушальные платежи осуществляются путем разбивки на
несколько   выплат   в   соответствии   с   этапами   практической   реализации
лицензии   –   после   подписания   лицензионного   соглашения,   завершения
поставок  оборудования, предоставления  ноухау  и  т.д.  но  в  любом случае
паушальные платежи устанавливаются заранее на основе экспертных оценок
возможного экономического эффекта и ожидаемой прибыли.
К   такой   форме   расчетов   партнеров   подталкивают   разнообразные
факторы:   неуверенность   в   возможности   осуществления   периодических
переводов за границу, желание избежать контроля продавца за последующим
использованием   технологии,   плохое   знание   положения   дел   у   партнера,
связанность технологии с конкретным набором оборудования и т.д. при этом,
как   свидетельствует   практика,   сумма   паушального   платежа   оказывается
меньше   суммы   вознаграждения,   если   бы   последнее   осуществлялось   по
условиям роялти.
Наряду с названными видами расчетов по лицензионному соглашению
иногда практикуется получение вознаграждения в виде участия в прибыли или
участия   в   собственности.   В   первом   случае   продавцу   отчисляется
определенный процент прибыли от коммерческого применения технологии, во
втором   –   продавец   получает   вознаграждение   в   виде   части   акций   фирмы,
использующей новую технологию. 2.2 Франчайзинг
Следующей   формой   международной   передачи   технологий   является
франчайзинг,   который   представляет   собой   контракт   на   передачу   торговой
марки.   Продавец   не   только   передает   покупателю   право   на   использование
торговой марки, но и оказывает ему постоянную помощь в ведении бизнеса.
Эта помощь выражается в оказании технических услуг, подготовке кадров и
повышении   их   квалификации,   управлении   предприятием   за   определенную
плату и т.д.
По   существу   продавец   и   покупатель   в   этом   случае   действуют   как
вертикально   интегрированная   фирма,   филиалы   которой   взаимосвязаны   и
производят для потребителя часть товаров и услуг. Особенно характерно это
для   комплексного   франчайзинга,   который   предусматривает   полное
обеспечение   дилера,   включая   маркетинг,   руководство   эксплуатацией
предприятия, стандарты и контроль качества продукции.
История франчайзинга восходит к XIX в. и связана с США, где около
трети оборота розничной торговли представляет собой франчайзинг. Наряду с
американскими   фирмами   франчайзингом   занимаются   иностранные   фирмы.
Сфера их деятельности – ресторанный бизнес, продукты питания, продажа
автомобилей, бензоколонки, разлив безалкогольных напитков и т.д.
Франчайзинг   быстро   распространяется   по   всему   миру.   Широкое
применение находит следующий способ проникновения франшизера в другую
страну: в качестве главной франшизы выбирается местная фирма, которой
передаются права по использованию торговой марки.
В   ряде   случаев   за   рубежом   открывается   несколько   торговых   точек,
которые выполняют рекламные функции, привлекая местных потенциальных
покупателей.
  Примером   может   служить   компания   «Макдоналдс»,
работающая в 109 странах мира и только в 1997 г. открывшая 2110 новых ресторанов. Чистый доход этой компании в 1997 г. вырос на 8 % и достиг
1642,5 млн долл., а объем международных продаж – 33 658,3 млн долл.
2.3 Инжиниринг
Важной   формой   международной   передачи   технологий   является
инжиниринг (engineering), который охватывает широкую совокупность видов
технической   деятельности,   направленную   на   повышение   эффективности
зарубежных   инвестиций,   минимизацию   затрат   по   реализации   проектов
различного назначения. Он включает в себя разнообразные услуги, в которых
нуждается покупатель при приобретении, монтаже, освоении и эксплуатации
новой техники.
В рамках инжиниринга могут предоставляться услуги, прежде всего по
подготовке   нового   производства.   В  их   число   входят   составление   технико
экономического   обоснования   проекта,   разработка   генеральных   планов   и
чертежей, управление и надзор за строительством, приемосдаточные работы.
После окончания строительства нового объекта и сдачи его в эксплуатацию
инжиниринг сводится к оказанию услуг по организации процесса производства
и управлению  предприятием.  Иногда  он  распространяется  на  сферу  сбыта
выпускаемой   продукции.   Формы   оплаты   услуг   инжиниринга   могут   быть
различными.   Это   может   быть   повременная   оплата   труда   инженеров
консультантов,   возмещение   фактически   понесенных   затрат   плюс   известное
вознаграждение, оплата в процентах от стоимости строительства объекта.
2.4 Консалтинг
Широкое распространение в сфере МРИТ получил также консалтинг.
Консалтинг   обозначает   широкий   спектр   консультационных   услуг,
предоставляемых консалтинговой фирмой любому потребителю.
2.5 Контракты «под ключ» Контракты   «под   ключ»   (turnkey  projects)   как   форма   международной
передачи технологий предполагают заключение соглашения на строительство
объекта, который после его полной готовности к эксплуатации передается
заказчику. Такие проекты обычно реализуют крупные строительные фирмы и
фирмыизготовители   промышленного   оборудования,   между   которыми
поделены соответствующие рынки.
При   такой   форме   международной   передачи   технологий   заказчик
получает   полностью   готовый   к   эксплуатации   объект,   не   испытывая
трудностей с освоением новой техники. Вся ответственность за строительство
и   ввод   объекта   в   эксплуатацию   возложена   на   одно   юридическое   лицо.
Поэтому   подобные   объекты   возводятся   очень   быстро   и   в   сжатые   сроки
приступают к выпуску конкурентоспособной продукции.
Практически единственной проблемой для заказчика является высокая
цена. Стоимость реализации объектов «под ключ», как правило, существенно
выше   по   сравнению   со   строительством   подобного   объекта   собственными
силами.   Что   же   касается   фирмыподрядчика,   то   осуществление   таких
объектов для них тоже выгодно, о чем свидетельствует конкурентная борьба,
сопровождающая получение заказов такого рода. Если фирмаподрядчик не
является   монополистом   в   данной   области   технологически   применимых
знаний,   а   производственный   процесс   известен   другим   фирмам,   то   число
конкурентов,   добивающихся   заключения   контракта,   бывает   довольно
значительным.
В   роли   подрядчика   выступают   на   только   крупные   фирмы   развитых
стран  мира. В последние  годы  большую  активность  в  осуществлении  ряда
проектов проявляют фирмы из Турции, Индии, Южной Кореи. Они вполне
конкурентоспособны   в   сравнении   с  фирмами   развитых   стран   в  реализации
строительных проектов, требующих использования дешевой рабочей силы.
2.6 Контракты на управление Контракты   на   управление   (management
contracts)   являются
специфической формой международной передачи технологий, суть которой
состоит   в   том,   что   фирма   одной   страны   направляет   своих   менеджеров   в
зарубежную   фирму   для   выполнения   управленческих   функций   на
определенный срок и за определенную плату.
Необходимость в заключении контрактов на управление порождается
рядом ситуаций в международном  бизнесе. Прежде всего, она возникает в
случае, когда существует настоятельная потребность добиться существенного
повышения эффективности функционирования действующего предприятия, а
местные управленцы не в состоянии справиться с решением данной задачи.
Иностранные   менеджеры   и   специалисты,   как   показывает   опыт,   способны
быстро   и   действенно   оказать   необходимую   помощь,   достичь   желаемого
результата.
Далее,   заключение   контрактов   на   управление   иногда   связано   с
осуществлением прямых зарубежных инвестиций. Когда за рубежом создается
новый   промышленный   объект   или   реконструируется   действующее
предприятие, от фирмыпоставщика нового технологического оборудования
требуют оказания помощи в виде управленческих услуг.
И, наконец, контракты на управление иногда заключаются в том случае,
когда   иностранные   инвестиции   национализируются,   а   бывшему   владельцу
предлагают продолжить управление предприятием до тех пор, пока местный
персонал будет способен справиться с этой работой.
Срок  контрактов  на управление  обычно  составляет  от 3  до 5 лет, а
оплата иностранных менеджеров определяется либо в фиксированной сумме,
либо зависит от объема производства.
2.7 Международное техническое содействие Специфической   разновидностью  международной   передачи  технологий
является   международное   техническое   содействие   (technical  assistance),
программы   предоставления   которого   достаточно   широко   реализуются
мировым сообществом с конца 1970х годов.
Эти программы, осуществляемые на двух или многосторонней основе,
призваны оказать техническое содействие развивающимся странам и странам
с переходной экономикой в области технологических процессов, продуктов и
управления.   Программы   технического   содействия   разрабатываются   и
реализуются   ООН,   МВФ,   Всемирным   банком,   ОЭСР   и   другими
международными организациями.
Техническое   содействие   определяется   как   передача   ноухау
посредством   таких   видов   деятельности,   как   профессиональная   подготовка
специалистов,   проведение   в   жизнь   политики,   консультации,   партнерство   и
исследования. Оно предоставляется в форме безвозмездных технологических
грантов и проектов совместного финансирования развития технологий.
Если   к   оценке   эффективности   технического   содействия   применить
критерии   Всемирного   банка,   то   оно   должно   способствовать   притоку
инвестиций   в   размере,   10кратно   превышающем   объем   ок5азанной
технической помощи.
С   помощью   всех   рассмотренных   видов   деятельности   (лицензионные
соглашения, франчайзинг, инжиниринг, контракты «под ключ» и др.) фирмы
одной   страны   получают   доступ   к   технологии   и   управлению,   созданным   в
других странах. Поэтому международная передача технологий способствует
повышению конкурентоспособности фирм на внутреннем и мировом рынках.
Чем более совершенен рыночный механизм передачи технологий, тем более
эффективно   распределение   этого   фактора   производства   в  обществе   и   тем
большую выгоду получает как продавец, так и покупатель  технологически
применимого знания. 3. Государственное регулирование рынка объектов
интеллектуальной собственности
В современной стратегии развития государств ключевая роль отводится
созданию интеллектуальной собственности (ИС) и управлению ею. Значимость
ИС становится еще более очевидной при изучении всех аспектов, связанных с
ее  коммерциализацией.  И   дело   здесь   не  только   в   факторе   роста   торговли
лицензиями (превышающем в несколько раз ежегодный рост международной
торговли   в   целом),   но   и   в   вытекающих   из   международных   нормативно
правовых   актов   возможностях,
располагающим
  которые   позволяют   субъектам,
значительным   научнотехническим   потенциалом,
обеспечивать   эффективную   защиту   прав   на   объекты   интеллектуальной
промышленной   собственности,   повышать   конкурентоспособность   своей
продукции.
К   объектам   интеллектуальной   собственности   в   мировой   практике
относят:
– ноухау, патенты, конструкторскую и иную документацию;
–   технологии,   технологический   комплекс   или   его   отдельные
составляющие;
–   узлы   и   агрегаты,   готовые   изделия   (по   результатам   опытного
производства);
– техническую и технологическую документацию на создание объектов
техники и производство промышленной продукции;
–   методики,   расчеты,   рекомендации   и   другие   текстовые   материалы,
представленные на бумажных, электронных и других носителях.
Известно,   что   конкурентоспособность   продукции   на   рынке   в
значительной   мере   определяется   ее   качественными   составляющими,
ключевыми из которых являются патентноправовые характеристики того или
иного   товара.   Поэтому   большинство   субъектов   мировой   экономики рассматривают патентнолицензионную политику как исключительно важный
фактор   обеспечения   экономического   роста.   Следует   подчеркнуть,   что
стратегия   развития   всех   преуспевающих   компаний   предусматривает   их
активную позицию в управлении ИС как у себя в стране, так и за рубежом.
В конкуренции между государствами, корпорациями, предприятиями в
настоящее   время   лидируют   уже   не  те,  кому   удалось   успешно   реализовать
отдельные   инновации,   а   те,   кто   сумел   выработать   и   реализовать
соответствующую политику в области управления ИС, получить на основе
патентной   защиты   и   монопольного   освоения   наукоемкой   продукции
максимальную прибыль.
Исходя   из   значимости   ИС   и   управления   ею   в   обеспечении
конкурентоспособности   продукции,   индустриальные   страны   осуществляют
сегодня   не   только   государственную   поддержку   научноисследовательского
сектора экономики, но и применяют весь спектр стимулирования создания и
использования   в   производственноторговой   деятельности   объектов
промышленной собственности.
Оценить положение дел в области создания ИС, управления ею, а также
в   области   патентнолицензионного   регулирования   позволяет   анализ
соответствующего опыта зарубежных стран, его сопоставление с имеющейся
национальной практикой.
Международная статистика показывает, что в большинстве стран мира
  используемых   нерезидентами,
число   зарегистрированных   патентов,
значительно превышает число патентов, используемых резидентами. Лишь в
Японии, Южной Корее и США это соотношение в пользу резидентов, что, в
частности,   объясняет   устойчивость   экономического   роста   в   этих   странах
(таблица 1).
Второй   вывод,   который   можно   сделать   на   основе   анализа
международной   статистики,   заключается   в   том,   что   чем   выше   уровень
экономического развития страны, тем выше суммарное число используемых в отраслях   народного   хозяйства   патентов.   В   Австралии   этот   показатель
превышает 43 тыс., для европейских стран – более 60 тыс., в Южной Корее –
114 тыс., в США – более 220 тыс. и в Японии – более 400 тыс.
Особого   внимания   заслуживает   патентнолицензионная   политика
Японии, занимающей первое место в мире по числу используемых патентов.
  экспортные   возможности
Успех   ее   экономического   развития,
автомобилестроения, электронной отрасли предопределены, с одной стороны,
мерами,   направленными   на   ограничение   деятельности   на   японском   рынке
  Это   позволило   избежать   отвлечения
международных   корпораций.
национальных   ресурсов   на   их   обслуживание,   обеспечить   концентрацию
внутренних ресурсов на приоритетных производствах. С другой стороны –
  стимулированию
эффективностью   политики   по   закупке   лицензий,
изобретательства.
Так, в течение тридцати лет, начиная с 1950 г., Япония заключила более
32 тысяч лицензионных соглашений на закупку технологий, потратив на это
около   9   млрд.   долл.   несмотря   на   то   что   большинство   из   приобретенных
Японией у США лицензий предусматривали запрет экспорта произведенной с
их использованием продукции в Северную Америку, это позволило избежать
более   значительных   затрат   на   разработку   соответствующих   собственных
технологий.
Японская система защиты прав на ИС имеет ряд особенностей. Так,
самая   высокая   в   мире   стоимость   патентования   (к   примеру,   рассмотрение
заявки на изобретение, выдача охранной грамоты и поддерживание патента в
силе в течение всего срока его действия составляют 70 – 80 тыс. долл. США),
а   также   сроки,   необходимые   для   регистрации   патента,   способствуют
осуществлению   японскими   субъектами   контроля   за   внутренним   рынком.
Следствием проводимой в Японии в области промышленной собственности
политики   является   тот   факт,   что   на   иностранных   заявителей   приходится
только около 4 % общего числа выдаваемых в Японии патентов. Соответствующий   субъект   Японии   проводит   активную   политику   в
принудительном лицензировании, т. е. оказывает помощь местным компаниям
в   приобретении   запатентованных   разработок   других,   в   том   числе
иностранных, фирм, а также содействует субъектам в выработке стратегии
  Ее   основные   принципы   определяются
зарубежного   патентования.
возможностями   патентования   и   основаны   на   том,   что   патентование,
обеспечивая   правовую   защиту   того   или   иного   объекта,   позволяет
патентообладателю монополизировать права на промышленную собственность
и вследствие этого диктовать цены, влиять на состояние конкретного рынка.
Т.е.   наличие   патента   необходимо   рассматривать   и   как   барьер   от
проникновения   на   рынок   товаров,   который   может   сдерживать   внедрение
новшества, способствовать монопольному положению товара на конкретной
территории,   защищать   от   неконтролируемой   конкуренции.   Стратегия
зарубежного   патентования   направлена   на   предотвращение   «атаки»
иностранных компаний при выходе японских фирм на внешние рынки. Все это
делается   на   основе   соответствующей   патентнолицензионной   политики,
обеспечения   правовой   охраны   имеющихся   в   распоряжении   изобретений,
полезных моделей, промышленных образцов, товарных знаков.
На Японию приходится наибольшая доля зарегистрированных в США
патентов   в   таких   областях,   как   вычислительная   техника,   средства   связи,
микроэлектроника,   автомобилестроение,   что   при   прочих   факторах
обеспечивает   положительное   сальдо   внешней   торговли.   Наряду   с   этим
активность   японских   фирм   в   зарубежном   патентовании   является
неотъемлемой   частью   проводимой   государственной   политики   по
концентрации   усилий  на  росте   экспорта   лицензий,  что  отражает   имеющую
место   тенденцию   превращения   ИС   в   неотъемлемую   часть   международной
торговли.
В 1998 г. расходы на НИОКР в США составили около 150 млрд. долл.,
причем   почти   половина   этой   суммы   –   бюджетные   средства.   При   этом торговля   интеллектуальной   собственностью   является   приоритетной   частью
внешней торговли США, а поступления в американскую казну от экспорта
патентов и лицензий соизмеримы с долей текстильной или табачной отраслей
промышленности   в   ВНП.   Во   внешнеторговых   операциях   с   ИС   в   США
преобладает внутрикорпоративная торговля – 80% экспорта и 74% импорта,
что отражает стремление компаний сохранить и по возможности расширить на
основе владения и управления ИС свои рынки сбыта. При этом следует иметь
ввиду, что средний возраст технологий американских фирм на дату их первой
передачи   в   филиал   в   развитой   стране   составляет   около   6   лет,   в
развивающейся   –   около   10   лет,   при   лицензировании   сторонним   фирмам   и
совместным предприятиям – более 13 лет.
Особая сила патентов проявляется в деятельности крупных фирм, когда
взаимное   использование  патентов   и  лицензий   становится   основой   создания
многих международных альянсов, союзов, корпораций. В результате на долю
транснациональных   корпораций   приходится   основная   часть   объектов
интеллектуальной промышленной собственности и операций с ними. Так, в
последние   годы   вложения   ряда   фирм   в   научные   исследования   и
конструкторские   разработки   достигают   сумм,   сопоставимых   с   валовым
внутренним   продуктом   отдельных   государств.   Например,   затраты   на
указанные   цели   «General  Motors»   составляют   около   7   млрд.   долл.,   «Ford
Motor»  5,2, «IBM»  3,4 млрд. долл.
Практика   показывает,   что   изобретения,   созданные   в   процессе
исследовательских,   конструкторских   работ,   патентуются,   прежде   всего,   в
государствах предполагаемого канала экспорта, сбыта продукции, в которой
в той  или  иной  форме  используются   объекты  ИС, а также  в  странах,  где
уровень   технологического   развития   соответствующей   отрасли   наиболее
высок. Это не только обеспечивает устойчивое положение товаров на рынках
сбыта,   но   и   позволяет   влиять   на   ведущие   предприятия,   производящие
конкурентоспособную на мировых рынках продукцию. В   США   действует   выверенный   механизм   продажи   за   рубежом
наукоемкой продукции, согласно которому это становится возможным только
после   комплексного   изучения   всех   аспектов   предполагаемой   сделки,
обеспечения патентования, защиты использованной в экспортном товаре ИС в
странеимпортере.
В   целях   обеспечения   эффективности   своих   инвестиций   в
фундаментальные   и   прикладные   исследования,   защиты   создаваемой   в
результате   их   проведения   ИС   США   применяют   к   партнерам   торгово
экономические рычаги давления – увеличение размеров импортных пошлин,
сокращение  квот,  создание  нетарифных  барьеров в  торговле,  сворачивание
программ сотрудничества и помощи.
Это касается стран, которые нарушают права американских субъектов
на указанную собственность. Анализ патентнолицензионной политики ряда
ведущих стран позволяет говорить о многоплановом использовании патента
как эффективного инструмента конкурентной борьбы. При этом роль его на
том   или   ином   рынке   во   многом   предопределяется   целью   патентования.   В
одном   случае   патент   обеспечивает   пребывание   на   рынке   определенного
товара, в другом – охрану его монопольного положения. Наличие у одной
компании   блока   патентов   определенной   направленности   конкретного
государства становится запретом для других предприятий на производство,
реализацию   на   территории   данной   страны   товара   с   использованием   уже
запатентованного объекта промышленной собственности. Такой запрет может
быть устранен только в результате приобретения соответствующей лицензии,
что по ряду причин не всегда представляется возможным, ибо монопольное
положение на рынке того или иного товара гарантирует сверхприбыли от его
реализации.
Проводимая   в   Европейском   Союзе   соответствующая   политика   в
значительной   степени   направлена   на   создание   совместных   разработок,
единого   европейского   рынка.   Во   многом   это   обеспечивается   затратами европейской промышленности на патентование, которые, к примеру, в 1994 г.
составили около 5 млрд. немецких марок.
Третье место Германии на мировом рынке наукоемкой продукции во
многом   объясняется   выверенной   инновационной   политикой   правительства
этой   страны,   увеличением   средств   на   нужды   научноисследовательского
сектора и охрану объектов промышленной собственности. Следствием такого
подхода   является   тот   факт,  что  только   в 1997  г.  фирмами  было   продано
следующее количество заявок на патенты с действием в Германии: «Siemens»
 2573, «Bosch»  1508, «BASF»  1263, «Bayer»  952.
В производстве и экспорте оборудования, предназначенного для защиты
окружающей среды, мировое лидерство принадлежит Германии: по состоянию
на 1992 г. на долю немецких фирм приходилось 28 % мирового патентного
фонда в этой области.
Исходя  из  ключевой  роли  ИС  в обеспечении   конкурентоспособности
национальной промышленности на мировом рынке, наиболее развитые страны
наряду с государственным финансированием научноисследовательских работ
активно стимулируют создание и использование в производстве и торговле
объектов   промышленной   собственности.   Анализ   имеющейся   практики   в
области   патентнолицензионного   регулирования   позволяет   утверждать,   что
указанный   инструмент   обеспечения   качества,   конкурентоспособности
продукции   активно   используется   ведущими   развитыми   странами   для
завоевания   рынков   и   ограждения   их   от   конкуренции   со   стороны   других
субъектов.
В   конечном   счете,
  возможности   регулирования,
  обеспечения
конкурентоспособности на основе управления ИС, с одной стороны, а также
имеющийся   в   распоряжении   транснациональных   корпораций   в
рассматриваемой   области   потенциал   –   с   другой   предопределили   принятие
наиболее развитыми странами одного из основополагающих документов ВТО – Соглашения по торговым аспектам прав на интеллектуальную собственность
(TRIPS).
Накопленный развитыми странами, транснациональными корпорациями
опыт   в   создании   своим   субъектам   конкурентных   преимуществ   на   основе
патентнолицензионного регулирования позволяет предположить следующее.
Предприятия тех стран, которые изза ограниченности необходимых ресурсов
отстают   в   области   создания   и   освоения   новых   технологий   и   не   имеют
значительного опыта по вовлечению в хозяйственный оборот объектов ИС,
при   приведении   (без   соответствующих   оговорок)   национального
законодательства   в   соответствие   с   положениями   указанного   Соглашения
будут   все   в   большей   степени   вытесняться   на   периферию   мирового
экономического   развития.   Избежать   таких   последствий   можно   только   при
наличии в данной области должной государственной политики.
Список использованных источников
1.   Дадалко   В.А.   Мировая   экономика:   Учеб.   пособие.   –   Мн.:   «Ураджай»,
«Интерпрессервис», 2001. – 529с.
2. Тэор Т.Р. Мировая экономика. – СПб: Питер, 2002. – 192 с.: ил. – (Серия
«Краткий курс»).
3. Чеботарев Н.Ф. Мировая экономика: Учебник. – М.: Издательскоторговая
корпорация «Дашков и К О ». – 2007. – 332 с.

file_name: Ветрова Т.В. Конспект лекции - Особенности мирового рынка технологий.doc

intro: В международной экономике технологии обычно рассматриваются как развитой фактор производства, а само понятие «технология» (technology) трактуется как совокупность научно-технических знаний, которые можно использовать при производстве товаров и услуг. Данная учебная лекция содержит теоретический материал по теме "Особенности мирового рынка технологий". В ней рассмотрены: понятие, формы технологического обмена; процесс продажи технологии независимым организациям. Самыми распространенными инструментами правовой защиты технологий являются патенты, лицензии, копирайт, товарный знак или марка. В данной лекции дана краткая характеристика этих инструментов.

география

group: Дисциплины

title: Учебная лекция на тему "Особенности мирового рынка технологий" (география 10 класс)