extracted_text:
Нефтеюганское районное муниципальное образовательное бюджетное учреждение «Салымская средняя
общеобразовательная школа №1»
Методическое пособие по истории ХантыМансийского автономного округа
XX в. (к учебнику «История ХантыМансийского автономного округа с древности до наших дней» авторский
коллектив Н.Н.Баранов, С.В. Горшков, А.П. Зыков и др.)

                                                                             Автор: учитель
                                                                                истории и обществознания
                                                                                Михайлова Татьяна Сергеевна
                                                                                п.Салым
                                                                                2015 г.
1 Наша страна Россия  огромна. В каждом её уголке  мы можем увидеть специфические особенности природы,  истории и культуры.
Каждый гражданин должен знать конкретную, точную и достоверную информацию о своей стране, о своем регионе. Необходимость изучения
истории малой Родины диктует социальный запрос общества. Знания о родном крае формирует в человеке интерес и привязанность к тому
месту, где человек родился и рос, его патриотические чувства, историческое сознание, социальную активность,  уважении к традициям своих
предков. Пособие по истории ХантыМансийского округа XX в.  создано к учебнику  по региональной истории «История ХантыМансийского
автономного округа с древности до наших дней» авторский коллектив Н.Н.Баранов, С.В. Горшков, А.П. Зыков и др. Пособие к учебнику
охватывают период развития  Ханты  Мансийского автономного округа в XX веке.
Цель   данного   пособия   помочь   учителям   и   учащимся   лучше   узнать   историю   ХантыМансийского   округа    XX  в.,   глубже   понять
особенности   развития   края   и   взаимосвязь   разных   сторон   жизни   ХантыМансийского   округа   и  развивать     гражданские   качества,
патриотическое отношение к России и своему краю.
Пособие включает:
1) 22 презентации
2) 6 обобщающих уроков
3) 6 итоговых контрольных тестов
    Презентации охватывают период развития   ХантыМансийского автономного округа в XX веке. Презентации полностью соответствуют
содержанию учебника  «История ХантыМансийского автономного округа с древности до наших дней». Презентации упрощают работу   по
предоставлению материала, помогает интенсифицировать обучение, повышают интерес к предмету.
Шесть обобщающих уроков дают возможность считать завершенным процесс усвоения учащимися учебного материала. На этих уроках
выделяют   наиболее   общие   и   существенные   понятия,     устанавливают   причинноследственные   связи   и   отношения   между   важнейшими
событиями. Все обобщающие уроки пособия  имеют следующие задания:
1 задание   «Понятия».
2 задание   «Личность».
3 задание   «Датасобытие».
4 задание   «Достоверность фактов».
5 задание   «Вопросответ».
6 задание   «Творческое».
Первое задание даёт возможность закрепить знания понятийного аппарата темы. Второе задание даёт возможность оценить деятельность тех
или иных личностей, внёсших весомый вклад  в развитие округа. Третье  задание нацелено на уточнение и соотношение дат и соответствующих
им   значимых   событий   в   жизни   округа.   Четвертое   и   пятое   задания   дают   возможность   систематизировать   необходимую   информацию,
анализировать,   сравнивать   и   обобщать   информацию,   развивать   монологическую   речь.
 На   современном   этапе   перехода   на   новые
2 образовательные стандарты особую значимость приобрели задачи развития творческих способностей личности учащегося.  Не все вопросы
бывают охвачены на уроке и у обучающихся возникает потребность в поиске дополнительной информации. Шестое задание решает данную
проблему.   Творческое   задание     может   включать   широкий   спектр   заданий   по   теме.   Это   может   быть:  подготовка   рефератов,   докладов,
презентаций,  выполнение заданий, в том числе творческих.
Третья часть пособия включает шесть контрольных   тестов, которые помогают выявить уровень овладения учащимися комплексом
знаний и на его основе принимать определенные решения по совершенствованию учебного процесса. Тесты состоят из трёх частей. Часть А
представляет задания с выбором  одного правильного ответа из четырёх предложенных. Часть В требует краткого ответа (в виде одногодвух
слов, простого предложения). Часть С состоит из заданий с развернутым ответом.
Данное методическое пособие даёт возможность интегрировать, правильно сочетать   разнообразные приёмы учебной деятельности,
которые существует.  От этого будет зависеть успех, а значит и результат обучения.  Пользуясь данным пособием, учитель свободен в выборе
видов   и   форм   обучения.  Пособие   даёт   возможность  опираться     на   широко   распространённые   в   практике   обучения   объяснительно
иллюстративные и репродуктивные методы. Они предполагают доведение учебной информации с последующим ее объяснением в сочетании с
наглядным представлением изучаемого материала. Объяснение в сочетании с наглядностью (презентации)– главные методы такого обучения,
слушание и запоминание – ведущие виды деятельности обучаемых, а безошибочное воспроизведение изученного – главное требование и
основной   критерий   эффективности.   В   то   же   время   пособие   можно   использовать   при   проблемном   обучении,   где     главным   является
самостоятельное формировании необходимых знаний, навыков и умений в процессе решения учебнопознавательных задач (проблем), что
формирует и развивает творческое мышление и познавательную активность обучаемых. Гибкое сочетание разнообразных форм организации
обучения  даёт возможность  поисковой учебнопознавательной деятельности учащихся, развития познавательной активности и творческого
мышления.  Все   материалы пособия   дают возможность учителям,   учащимся   организовать эффективную   работу на уроке и получить
учащимся необходимые краеведческие знания.
Данное пособие можно использовать не только в старших классах, но в среднем звене. Содержание при этом будет различным, так как
выбор информации и методов зависит от возрастных и познавательных особенностей учащихся.
3 Обобщающие уроки.
Тема: Обобщение по теме «На переломном этапе (конец XIX в. 1921г.)
Триединая цель: развивать личностные качества самореализации учащихся в процессе групповой самостоятельной познавательной деятельности при
обобщении знаний о положении округа в начале XX века.
I.Орг.класса
II.Цель
III.Работа в группе
1 задание «Понятия»
Обрусеть  стать русским по языку, обычаям.
Колонизация  процесс заселения и хозяйственного освоения пустующих окраинных земель своей страны ("внутренняя К."), а также основания поселений
(связанных преимущественно с земледельческой деятельностью) за пределами своей страны ("внешняя К.").
Заимка   земельные владения  с жилыми и хозяйственными постройками вдали от населённого пункта.
Политическая ссылка  принудительное удаление лиц, обвинявшихся в политических преступлениях, по суду или в административном порядке в
отдалённую местность на определённый срок или бессрочно на поселение или на каторгу
Попечитель  официально назначенное лицо для попечения о чемнибудь.
Банкротство   это неспособность должника в полном объеме удовлетворить требования кредиторов по денежным обязательствам.
Капкан – приспособление для ловли зверей.
Чан – ёмкость для воды, большая 11,5 м в диаметре, бочка.
Технология – совокупность производственных процессов в определённой отрасли производства, а также научное описание способов производства.
Этнолог – ученый, специалист, изучающий этнические процессы, под которыми понимаются разнообразные аспекты жизнедеятельности этносов, а также
других этнических общностей.
Антрополог  ученый, специализирующийся на изучении человека как биологического вида.
Национализация  передача в собственность государства земли, промышленных предприятий, банков, транспорта или другого имущества,
принадлежащего частным лицам или акционерным обществам.
2 задание «Личность»
А.А.ДунинГоркавич  исследователь Севера Западной Сибири, лесничий, краевед.
4 И.И.Лазаревич, А.И.Лебедев, А.И.Нуромский  революционеры, политические ссыльные Обского Севера.
А.Антосевич, А.ЯБорутто, С.Дружбинский, Н.Зелезиский, Ч.Черватовский – ссыльные поляки.
Т.Д.Сенькин  ссыльный социалдемократ, участник революции.
С.Л.Панкратьев, А.Я.Стерхов, И.В.Котов, Н.Е.Попов, Г.Г.Корепанов, Г.И.Денисов –  крестьяне, растениеводы любители на Тобольском Севере в
дореволюционный период.
И.И.Пластинин –крестьянин, основатель мыловаренного завода в с.Реполовском.
П.И.Лопарев,  Г.М.ДмитриевСадовников,  Ф.Ф.Ларионов – учителя, работающие в местных школах в первые десятилетия XXв.
Г.М.ДмитриевСадовников, Д.С.Онуфриева, А.И.Перепелкина, И.В.Евсеев, Н.Л.Скалозубов – краеведы Югорской земли начала XXв.
3 задание «Датасобытие»
Весна 1914г. Сургут – под руководством ссыльных Ю.П.Горской и Т.И.Миронова создана первая в городе ячейка потребительской кооперации лавка
пайщиками были 45 человек.
19101911гг. – основание единственного промышленного предприятия на территории Югорской земли мыловаренного  завода в с.Реполовском.
1860г. – открытие в ОбьИртышском бассейне регулярного пароходного сообщения, первый рейс от Туринска через Тюмень в Березово.
1892г. – появился первый пассажирский пароход «Кормилец».
1909г. –проведена первая телеграфная линия в с.Самарово.
1916г. – трёхклассное городское Березовское училище стало высшим начальным училищем.
1913г. – в Берёзово открыт Народный дом.
1899г. – первая общественная библиотека в Берёзово.
Февраль 1920г. – весь ОбьИртышский Север занят красными.
Лето 1913г. – первая попытка поиска нефти около Цингалов, в урочище Перевесный Сор, под руководством С.Н.Пуртова.
Март 1920г. – организованы Берёзовский и Сургутский уездные партийные комитеты.
Весналето 1921г. – антибольшевистское восстание в СевероЗападной Сибири.
4 задание «Достоверность фактов»
1.Промыслом зверей занимались только местные жители. +
2.В начале XX в. ежегодно добывалось около 2000 соболей. Почти вся добыча отправлялась на продажу в Ирбит. +
3.Свиней и овец содержали только ханты и манси   (русские семьи).
Ханты, манси и русские владельцы оленей, выращивали их для продажи мяса на рынке.  (Оленей  использовали в основном как средство передвижения).
5 4.Крестьянин Семён Ларионович Панкратьев много экспериментировал: он засевал землю культурами разных сортов, чтобы отобрать наиболее урожайные
для местных условий. +
5.С 1906г. югорские земледельцы  экспериментаторы стали получать большую поддержку со стороны  Ф.Ф.Ларионова. По его инициативе рассылались
бесплатно семена овощей, привлекал к сельскохозяйственному просвещению местных священников, чиновников, учителей. – (А.А.ДунинГоркавич.
Ф.Ф.Ларионов – учитель русского языка и литературы в Берёзовском уездном училище).
6.Единственным  промышленным предприятием  на территории Югорской земли был мыловаренный завод, основанным в Самарове  Г.Г.Корепановым и
Г.И.Денисовым. – (в селе Реполовском крестьянами братьями Пластиниными. Г.Г.Корепанов  и Г.И.Денисов – огородники опытники).
7.В 1890г. появился первый пассажирский пароход «Кормилец». – (1892г.)
8.В 1902г. Берёзовское уездное училище было преобразовано в трёхклассное городское.  +
9.В 1913г. в Сургуте открыт Народный дом. +
10.Одним из активных сотрудников Тобольского губернского музея был Г.М.ДмитриевСадовников, который с 1911г. регулярно передавал в музей
различные предметы для пополнения музейных коллекций. Ряд экскурсий в бассейн Ваха, собрав здесь ценные сведения по географии, этнографии и языку
ханты. +
11.А.И.Перепелкина с берегов северной Сосьвы  доставила в музей «каменные и иные вещи». – (Записи  фольклорного материала и образцы народных
лекарственных средств  в селе Базьяновском и его окрестностях).
12.Н.Л.Скалозубов написал десятки научных трудов, в том числе книги, посвященные истории Западной Сибири:  «Покорение Югорской земли»,
«Самарово. Село Тобольской губернии и округа». – (Х.М.Лопарев)
5 задание «Вопросответ»
1.Сравните численность населения  края  в 19041907гг. и в 1916гг.
2.Представители каких политических партий оказались в ссылке на Тобольском севере в конце XIX – начале XX в.?
3.Докажите, что рыболовство было ведущей отраслью экономики.
4.Кто занимался промыслом зверей?
5.Что использовали охотники для успешной охоты?
6.Добыча каких зверей и птиц была доходным занятием?
7.Дайте оценку развития  скотоводства в крае в начале xx в.
8.Назовите агрономов и растениеводовлюбителей  на Тобольском Севере в дореволюционный период.
9.Оцените деятельность крестьянина С.Л.Панкратьева.
10. Оцените деятельность А.А.ДунинаГоркавича  в развитии земледелия на Обском Севере.
11. Согласны ли вы с оценкой северной торговли как замаскированного грабежа инородцев русскими и зырянами?
6 12.Назовите учителей, работавших в местных школах в начале XX в.
13.Какие учебные заведения были в округе в дореволюционный период?
14.Назовите краеведов Югорской земли и расскажите о их краеведческой работе и научных изысканиях.
15.Как падение монархии  в 1917г. повлияло на жизнь Тобольского Севера?
16.Как проходил процесс создания земских учреждений на ОбьИртышском Севере?
17.Когда и кто создал в Сургуте организацию РСДРП(б)?
18.Как проходило утверждение советской власти в нашем крае?
19.Как местное население относилось к новой власти?
20.Как была ликвидирована советская власть на Обь  Иртышском Севере?
21.Почему противоборство между белыми и красными усилилась в период лета  осени 1919г.?
22.Как проходил процесс восстановления власти большевиков?
23.Какие органы власти были созданы?
24.Какие преобразования новой власти можете назвать?
25.Каковы причины антибольшевистского восстания в Северо – Западной Сибири весной   летом  1921г.?
26.Чем закончилось восстание в Северо – Западной Сибири весной   летом  1921г.?
6 задание «Творческое»
Тема: Обобщение по теме «Начало коренных перемен (19201930е гг.)
Триединая цель: способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, сравнения, делать необходимые
выводы при обобщении знаний о переменах в округе в 19201930е гг.
I.Орг.класса
II.Цель
III.Работа в группе
1 задание «Понятия»
Новая экономическая политика — экономическая политика, проводившаяся в Советской России и СССР в 1920е годы. Была принята 14 марта 1921
года X съездом РКП(б), сменив политику «военного коммунизма»
Диспансер  медицинское учреждение, занимающееся не только лечением, но и предупреждением болезни.
Тоталитаризм  политический режим, стремящийся к полному (тотальному) контролю государства над всеми аспектами жизни общества.
7 Амбулатория  лечебнопрофилактическое учреждение, оказывающее помощь на дому.
Автономия    право самостоятельного управления, решения государственных вопросов какойлибо частью государства, закрепленное в
общегосударственной конституции.
Бюрократизм – это общественное отношение, присущее сфере управления и складывающееся между управленческими структурами и массами...
Фактория  торговоснабженческий и заготовительный пункт в отдаленных промысловых районах.
Ликбез  массовое обучение неграмотных взрослых чтению и письму в Советской России и СССР.
Красный чум  культурнопросветительское учреждение.
Акклиматизация – процесс приспособления к новой среде, к новому климату.
Культиватор – орудие для глубокого рыхления почвы.
2 задание «Личность»
В.П.Конев, В.П.Кимлобозов, К.Далматов, М.А.Соболева, М.У.Паромова, Н.Бакшеев, Н.Турыгина – лучшие работники рыбной промышленности
края, первые стахановцы.
И.И.Соромин, А.П.Казымкина, Н.Р.Албин, А.Р.Конев, П.Панов, М.А.Дунаева, Д.И.Каюков, С.С.Лейкова – лучшие охотники.
И.Николаев – учитель, открыл первую национальную школу.
В.Г.Богораз, С.Н.Стебнинский – авторы букваря на русском языке «Букварь для северных народностей».
П.Е.Хатанзеев – составитель первого букваря на родном языке для детей ханты.
Н.А.Потанин – врач, 11 лет возглавлял противотуберкулезный диспансер.
Д.Дунаев, К.Посохов, Д.Тарлин, Л. И Г.Вайветкины, Д.Тебетев – первые  местные авторы рассказов и стихов.
Г.Лазарев – основоположник хантыйской литературы.
К.Панков – один из первых национальных художников Севера.
А.В.Голошубин, В.В.Зальцберг – учителя.
3задание «Датасобытие»
1922г.  создано: 2  уездных исполнительных комитета (Берёзовский и Сургутский); Волостные комитеты; 62 сельских Совета
июль 1922г. в с. Самарове прошла первая конференция представителей коренных народов Севера.
ноябрь 1923г. упразднена Тюменская губерния
1924г. создан Комитет содействия народностям северных окраин (Комитет Севера  при ВЦИК)
1924г. при Уральском облисполкоме была создана секция Севера.
8 1924 г.  в хантыйских юртах Мулигорт Березовского района открылась первая национальная школа.
февраль 1925г. ВЦИК и СНК РСФСР приняли постановление о местных комитетах Севера.
1928г.   создан Кондо  Сосьвинский боброво  соболиный заповедник
10 декабря 1930г. создан ОстякоВогульский национальный округ с центром в селе Самарове
1930 г.  первый букварь на родном языке получили дети ханты. Составил его П.Е.Хатанзеев.
1932 г.  в окружном центре открылся национальный педагогический техникум (педагогическое училище).
Кон.1933 г. – нач. 1934 г. – Казымское восстание
1935 г.  возникла новая отрасль – клеточное звероводство.  В ОстякоВогульске создан промкомбинат – первое предприятие местной промышленности
округа.
23 октября 1940г. ОстякоВогульску дано новое название  ХантыМансийск, соответственно  и округ стал именоваться ХантыМансийским.
4 задание «Достоверность фактов»
1.В июне 1921г. красноармейцы 273го полка под командованием А.Н.Боткунова на пароходе «Мария» совершили тысячекилометровый рейс по Оби и
повсеместно установили советскую власть в крупных прибрежных селениях.  +
2.В ноябре 1923г. принято решение об упразднении Тюменской губернии, вместо которой созданы 3 округа: Ишимский, Омский и Тюменский. – (Не
Омский, а Тобольский округ).
3.В октябре 1925г. правительство отменило налоги (ясак) с коренного населения. Ему была оказана материальная помощь. +
4.ОстякоВогульский национальный округ находился в составе Уральской области с января 1934г. по декабрь 1934г. – (с 10 декабря 1930г. по январь
1934г.)
5.ОстякоВогульский (ХантыМансийский)  национальный округ находился в составе Омской области с января 1934г. по декабрь 1934г. – (с 1934г. по
1944г.)
6.В момент организации округа на его территории находилось 754 населенных пункта, в которых проживало 41489 человек. +
7.В 1927г. в Сургуте было открыто первое промышленное предприятие – рыбоконсервная фабрика. – (1928г.)
8.В 1933г. на территории округа было 3 рыбозавода с 10 рыбоучастками. – (6 рыбозаводов  с 13 рыбоучастками)
9.В 1937г. в округе возникла новая отрасль – клеточное звероводство. – (1935г.)
10.С 1922г.  на ОбьИртышском Севере появилась новая отрасль – лесная промышленность. +
11.Основным видом транспорта на ОбьИртышском Севере оставался речной. +
12.С середины 20х гг. в жизнь северян стал входить автомобильный и авиационный транспорт. – (с середины 30х гг.)
13.В 1934г. в ОстякоВогульске появился первый автомобиль.  +
9 14.В ноябре 1938г. в ОстякоВогульске начал курсировать первый  автобус. +
15.В 1932г. –первый телефон в Сургуте. – (в ОстякоВогульске)
16.В 1927г. построили три первые радиостанции на территории округа. – (в 1925г.)
17.В 1933г. была организована первая в округе Сургутская машиннотракторная станция (МТС) с шестью тракторами. – (Самаровская)
18.В 1934г. в Леушах создали корчевальную (мелиоративную) МТС (машиннотракторную станцию). +
19. Основоположник  мансийской литературы – Г.Лазарев, а основоположник хантыйской литературы  П Еврин (П.А.Чейметов). – (Основоположник
мансийской литературы П Еврин (П.А.Чейметов, а основоположник хантыйской литературы  Г.Лазарев).
20.К.Панков, Н.Натускин – учителя окркга, внёсшие большой вклад в развитие образования в округе. – (первые национальные художники)
5 задание «Вопросответ»
1.Кому принадлежала вся полнота власти на ОбьИртышском  Севере после подавления восстания  1921г.?
2.Какие ещё органы власти существовали на ОбьИртышском  Севере после подавления восстания  1921г.?
3.Какова роль резолюции «О признании за туземным населением права выделения в административную единицу, на началах установления национального
аппарата в масштабе краевого туземного исполкома, подведомственного губисполкому, под непременным наблюдением и руководством Наркомнаца"?
4.Дайте оценку административно  территориальным преобразованиям, проведенным в 1923г.
5.Когда был создан Комитет содействия народностям северных окраин и чем он занимался?
6.Когда создана секция Севера и её основные задачи?
7.Назовите органы национального управления и самоуправления, созданные на Обском Севере в 1920е гг.
8.Назовите функции и полномочия органов национального управления и самоуправления в 1920гг.
9.В чем причины ликвидации системы национального самоуправления в 2030 х гг.?
10.Когда был образован ОстякоВогульский национальный округ с центром в селе Самарове?
11.Когда ОстякоВогульск получил новое название –ХантыМансийск и соответственно округ стал именоваться ХантыМансийским?
12.Почему первые послереволюционные годы оказались самыми тяжелыми в жизни северян?
13.Докажите, что с лета 1921г. положение на ОбьИртышском Севере улучшилось.
14.Проанализируйте положение с продовольствием на Обском Севере в 19211922гг.
15.В чем проявилось противоречие перехода к НЭПу на ОбьИртышском Севере?
16.Докажите, что с конца 20х гг. рыбная отрасль стала переводиться на индустриальные рельсы.
17.Сравните орудия лова в 20е и 30е гг.
18.Какие мероприятия были направлены на сохранение запасов рыбы и качества рыбной продукции?
19.Почему пушной промысел возрождался быстрее, чем рыбный?
10 20.Какие меры были приняты государственными органами для упорядочения охоты?
21.Какие  ценные промысловые животные были завезены на  ОбьИртышский Север?
22.Докажите, что в 30е гг. шёл процесс развития лесной промышленности.
23.Какие местные отрасли хозяйства возникли на Севере?
24.Какая изыскательная работа проводилась на территории округа?
25.Когда была создана окружная сельскохозяйственная опытная станция?
26.Какие мероприятия способствовали увеличению крупного рогатого скота в округе?
27.Какие факты свидетельствовали о развитии животноводства в округе?
28.Каковы основные причины  Казымского восстания 19331934гг.?
29. Каковы последствия Казымского восстания 19331934гг.?
30.Кто такие спецпереселенцы?
31.Чем отличалось положение  спецпереселенцев от положения остального населения?
32.Когда и где были организованы первые национальные школы и техникумы на территории округа?
33.Каков уровень грамотности коренного населения?
34.Как дело обстояло с учебными пособиями в конце 20х гг. и начале 30х гг.?
35.Как решался вопрос в округе с педагогическими кадрами?
36.Сравните уровень образования в 30е гг. и 40е гг..
37.Сравните уровень развития системы медицинских учреждений в 30е и 40е гг.
38.Дайте оценку деятельности первой в округе Казымской культбазы.
39.Когда вышел первый номер окружной газеты и как она называлась?
40.Когда и кто стал первыми местными авторами рассказов и стихов?
41.Какие виды художественного творчества получили своё развитие в крае?
42.Охарактеризуйте положительные и отрицательные стороны культурных преобразований в регионе в довоенные  годы.
6 задание «Творческое»
Тема: Обобщение по теме «Великая война в судьбе края (19411945гг.)
Триединая цель: воспитание патриотизма в процессе обобщения знаний о развитии округа в годы Великой отечественной войны.
I.Орг.класса
11 II. Цель
III.Работа в группе
1 задание «Понятия»
Оккупация  насильственный захват чужой государственной территории военной силой.
Интенсификация  процесс и организация развития производства, в котором применяются наиболее эффективные средства производства, а также
расширение производства.
Патриотизм  любовь к отечеству, преданность ему, стремление своими действиями служить его интересам.
Путина – время, в течение которого производится лов рыбы.
Мобилизация  перевод вооруженных сил из мирного состояния в полную боевую готовность.
Депортация  высылка как отдельных лиц, так и целых народов, признанных официальной властью социально опасными, из мест постоянного проживания.
Плацдарм – пространство, на котором подготавливается и развертывается военная операция.
Форсировать – совершать переход через реку, теснину, обычно с боем.
Контратака  атака обороняющихся войск против наступающего противника.
Гл вное управл ние лаг рей и мест заключ ния (ГУЛ г)
руководство местами массового принудительного заключения и содержания в 1934—1960 годах.
Потенциал – совокупность имеющихся средств и возможностей для использования в какойлибо области.
2 задание «Личность»
М.П.Бронникова, А.П.Губкина, А.В.Емельянова, М.А.Смирнягина – награжденные государственными наградами за ударный труд в добыче и
переработке рыбы.
Т.Айваседо, А.Кунин – охотники, получившие звание гвардейцев тыла.
Ф.В.Казымкин, А.Е.Молданова, З.А.Ишматова – ветераны охотничьего промысла, перевыполнявшие планы в годы войны.
Ханты А.Петрушин, манси А.Киприянов – награжденные орденом Красного Знамени.
М.П.Ендырев – манси, полный кавалер ордена Славы.
С.Шестаков, Е.Николаева, Л.Кайдалов, И.Хмелев, И.Куйбышев, В.Попков, П.Баженов – награжденные медалью «За отвагу».
3 задание «Датасобытие»
с августа 1941г. до конца войны   депортация в округ народов, огульно обвиненных в сотрудничестве с немецкофашистскими оккупантами.
 — подразделение НКВД СССР, МВД СССР, Министерства юстиции СССР, осуществлявшее
аа
еа
аа
еа
еа
12 11 июля 1941г. – общее собрание жителей с.Батово ХантыМансийского района постановило ежемесячно отчислять двухдневный заработок в Фонд
обороны страны.
Весна 1942г. – ХантыМансийск принял 1150 детей блокадного Ленинграда.
1944г. – открыта в ХантыМансийске  первая в Сибири рыбопромысловая мореходная школа юнг для подготовки рабочих промыслового флота на
Крайнем Севере.
4 задание «Достоверность фактов»
1.Общее количество пушнины, добытой в округе в 19411945гг., оценивается в 20,8 млн.руб. +
2.В годы войны объем вывозки древесины вырос почти втрое.  +
3.В 19411945гг. округ поставил государству 2 тыс. ц хлеба, 10,4 ц молока. – (4 тыс. ц хлеба, 13,4 ц молока)
4.В октябре 1942г. во время боев за Сталинград совершил свой подвиг 19летний воспитанник Шайтанского детского дома Берёзовского района
М.Путилов. +
5.П.Я.Панов получил звание Героя Советского Союза за форсирование Днепра. – (за подвиг 6 июля 1943г. на Курской дуге)
6.К.П.Механошин получил звание Героя Советского Союза за выполнение задания в январе 1945г. вызвать огонь на себя и продержаться до подхода
подкрепления, форсировав Одер. +
7.Всего за годы войны население ХантыМансийского округа сдало в Фонд обороны страны свыше 40 млн. рублей. – (свыше 50 млн. рублей)
8.Кондинские школьники заработали в колхозах района 30 тыс.трудодней. Школьники Сургутского района в 1943/1944учебном году выловили 58т рыбы,
выгрузили 32т соли, 35 тыс. кирпичей, заработали 2913 трудодней. +
5 задание «Вопросответ»
1.Какие административнотерриториальные изменения произошли на территории Западной Сибири в годы войны?
2.Какую роль играл округ в годы войны?
3.Приведите примеры трудового героизма северян.
4.Докажите, что во время войны развивалась рыбная промышленность.
5.Каков был общий уровень развития рыбной отрасли к 1944г.?
6.Почему в годы войны приобрели большое значение заготовка, вывоз и переработка древесины?
7.Какие факты свидетельствуют об ударном труде в лесной отрасли?
8.Дайте характеристику развития сельского хозяйства в годы войны.
9.Докажите, что северяне с первых дней войны включились во всенародное движение помощи фронту.
10.За что трудящиеся Самаровского района в марте 1944г. получили благодарность Красной Армии?
11.Какие чрезвычайные формы обучения появились в годы войны
13 12.В чем проявлялась нестабильность массового культурного обеспечения округа?
13.Как в годы войны развивалось национальное самодеятельное искусство?
14.В чем сущность национальной политики в годы войны?
15.В чем сущность социальной политики в годы войны?
16. Какие народы и почему были переселены на территорию округа в годы войны?
6 задание «Творческое»
Тема: Обобщение по теме «Послевоенные трудовые будни (1945середина 1960х гг.)
Триединая цель: на основе воспитания патриотизма  и интереса к родному краю, способствовать развитию информационнопознавательных
компетенций.
I.Орг.класса
II.Цель
III.Работа в группе
1 задание «Понятия»
Дебаркадер  плавучая пристань, а также место для посадки на пассажирские суда.
Фольклор 1)устное народное творчество;2)Совокупность обычаев, обрядов, песен, бытовых традиций народов.
Малярия  болезнь, сопровождающаяся приступами лихорадки.
Унификация  приведения к единообразию.
Формализм  соблюдение внешней формы в чем либо в ущерб существу дела.
Рентабельность  доходность, прибыльность.
Валовая продукция  один из показателей состояния плановой экономики; денежное выражение суммарного объема продукции отрасли, региона,
народного хозяйства в целом.
Индустрия  то же, что промышленность( отросли материального производства, занятые переработкой сырья, разработкой недр, созданием средств
производства и предметов потребления).
2 задание «Личность»
Е.М.Сагандукова  – первый  врач из народа ханты, депутат Верховного Совета СССР, долгое время возглавлявшая окружной отдел здравоохранения.
С.П.Молданов  – бригадир колхоза «Правда» Березовского района стал инициатором введения плавных сетей
14 Т.С.Чучелина, А.М.Конькова – сказительницы ханты, манси.
С.Н.Урусов , Ф.К.Салманов  нефтегазоразведчики.
Х.П.Пухленкина – первый депутат в Верхний Совет СССР от округа  представитель коренной национальности( ханты)
А.А.Голошубина, П.В.Васильева  – учителя, получившие за свою работу ордена и медали.
В.В.Демыкин, В.Н.Осинцев  – агрономы, инициаторы внедрения передовой агротехники в округе.
Е.Пендахова, А.К.Ляксина – женщины  охотники за высокие показатели награждены орденами.
В.Попов, Ю.Шесталов, А.Тарханов, М.Шульгин, В.Волдин – члены литературного объединения при редакции окружной газеты.
Г.Ш.Абсалямов – кандидат педагогических наук, подготовил единые правила проведения соревнований по национальным видам спорта.
3 задание «Датасобытие»
февраль 1946г. – на выборах в Верховный Совет СССР впервые от округа был избран депутат – представитель коренной национальности – ханты
Х.П.Пухленкина.
27 января 1950г. – ХантыМансийск получил статус города с включением в его черту села Самарова.
1950г. – Министерство геологии СССР приняло план поисков нефти.
март 1953г. – смерть И.В.Сталина, положительные изменения  в жизни спецпереселенцев.
1956г. – в Кондинском леспромхозе сдали в эксплуатацию первую в округе узкоколейную железную дорогу.
1958г. – начались регулярные передачи окружного радиовещания.
1957г. – открыт Дом народного творчества в ХантыМансийске.
1959г. – обнаружены признаки нефти в скважинах около селения Малый Атлым Октябрьского района и рядом с посёлком Мулымья Кондинского района.
12 февраля 1963г. – в районе Берёзова заработал первый северный газопровод.
1964г. – села Игрим, Мегион, Междуреченский, Нижневартовск преобразованы в посёлки городского типа.
4 задание «Достоверность фактов»
1.27 января 1943г. столица ХантыМансийска получила статус города с включением в его черту села Самарова (27.01. 1950г.)
2.В 1959г. население округа насчитывало 123,9 тыс. человек. +
3.К 1960г. рыбная отрасль стала рентабельной. +
4.В 1956г. в Советском леспромхозе сдали в эксплуатацию первую в округе узкоколейную железную дорогу.( в Кондинском леспромхозе)
5.В 1948г. Министерство геологии СССР приняло план поисков нефти. (1950г.)
15 6.21 сентября 1953г. заброшенная Мегионская скважина Р1 дала мощный газонефтяной фонтан. Он разрушил буровую, но возвестил о начале новой эпохи
в  развитии края, да и всей страны.  ( Березовская скважина №24)
7.В 1959г. в скважинах около селения Малый Атлым  Октябрьского района и рядом с поселком Мулымья Кондинского района была получена первая
промышленная нефть. +
8.Главной отраслью сельского хозяйства являлось полеводство.  (молочное животноводство)
9.Новый вид транспортировки  газопровод заработал 12 февраля 1963г. в районе Березова. +
10.В 1956г. начались регулярные  передачи  окружного радиовещания.(1956г.)
11.В марте 1950г. произошли положительные изменения в жизни спецпереселенцев. ( марте 1953г.)
12.В 1959г. население коренных народов составляло:11.435 ханты, 5.600 манси. +
5 задание «Вопросответ»
1.Какие административные преобразования произошли в округе в 50е 60е  гг.?
2.Назовите важнейшие отрасли народного хозяйства округа в 50е 60е  гг.?
3.Назовите крупные предприятия рыбоперерабатывающей отрасли.
4.Что способствовало  улучшению положения в лесной промышленности?
5.Назовите первые месторождения нефти и газа.
6.Чем была представлена местная промышленность?
7.Какая отрасль в сельском хозяйстве была главной и почему?
8.Охарактеризуйте звероводство как самую выгодную отрасль края.
9.Какие мероприятия проводились для развития охотничьего промысла?
10.Какие звери имели большое промысловое значение?
11. Какое развитие в округе получили пассажирские перевозки?
12.Охарактеризуйте развитие автомобильного транспорта.
13.Охарактеризуйте развитие воздушного транспорта.
14.Когда началось железнодорожное строительство на Обском Севере?
15.Какие мероприятия в округе свидетельствовали о сохранении тоталитарного режима и стремление его к управлению?
16.Дайте характеристику организациям ВЛКСМ в округе.
17.Сравните численный состав коренных народов в 1959г с началом XX в.
18.Изменилась ли сущность национальной политики после войны?
19.Что способствовало улучшению материального уровня  жизни коренных народов?
16 20.Каков уровень развития образования в послевоенный период, подтвердите это конкретными фактами?
21.Какие сдвиги произошли в народном образовании в 50е гг.?
22.Назовите имена тех, кто внёс вклад в дело развития народного образования на ОбьИртышском Севере.
23.Сравните систему здравоохранения округа в послевоенные годы и  50е гг.
24.Кто был первый врач из народа ханты?
25.Как выглядела материальная основа учреждений культуры округа в 50е гг.?
26.Кто вел культурнопросветительскую работу в 50е гг. среди коренных народов?
27.Когда был открыт окружной Дом народного творчества и какова его роль?
28.Назовите достижения в округе в области литературы.
29.Что мешало проведению соревнований по национальным видам спорта, и когда это препятствие было ликвидировано?
30.Были ли успехи северян в крупных спортивных состязаниях?
6 задание «Творческое»
Тема: Обобщение по теме «Новая страница в истории округа: середина 1960х – начало 1980х гг.»
Триединая цель: через развитие  аналитических способностей, убедить учащихся в  практической, жизненной значимости знаний о родном крае.
I.Орг.класса
II.Цель
III.Работа в группе
1 задание «Понятия»
НТР  коренной качественный переворот в производительных силах человечества, основанный на превращении науки в непосредственную
производительную силу общества.
Демография   наука, изучающая население и закономерности его развития в общественноисторической обусловленности.
Производительность труда  показатель плодотворности целесообразной деятельности работников, которая измеряется количеством работы (продукции,
услуг).
Перестр йка
перемен в экономической и политической структуре СССР.
оа — общее название реформ и новой идеологии советского партийного руководства, используемое для обозначения больших и неоднозначных
17 аа — процесс повышения роли городов в развитии общества.
Экстенсивный путь развития  способ увеличения объемов производства за счет количественных факторов экономического роста: дополнительного
привлечения рабочей силы, расширения посевных площадей, увеличения добычи сырья, строительства новых объектов.
Урбаниз ция
Квалификация – степень годности к какомулибо виду труда, уровень подготовленности.
Интенсивный путь развития  рост производства за счет более эффективного использования факторов производства, т.е. за счет внедрения новых, более
эффективных технологий посредством обновления основных фондов.
Магистраль – основная, главная линия в системе какойлибо сети, а также широкая и прямая городская улица.
Скважина – глубокое и узкое отверстие в почве, сделанное буровым инструментом.
Дефицит – недостаток, нехватка чеголибо.
Балок – временное жильё, домик, установленный на санях, полозьях.
2 задание «Личность»
Ф.К.Салманов, Н.Б.МеликКарамов, А.Д.Шакшин, Г.М.Левин, В.А.Леванов Герои Социалистического Труда за успехи, достигнутые в разведке и
разработке нефтяных месторождений.
П.В.Попов – Герой Социалистического Труда за высокие показатели заготовки леса.
3 задание «Датасобытие»
22 июня 1960г. – скважина Р6, пробуренная бригадой С.Н.Урусова, дала значительный выход нефти открыто Шаимское мемторождение.
12 февраля 1963г. – пущены в эксплуатацию первые промысловые скважины Берёзовской группы и первый северный трубопровод от промыслов до
Берёзова.
4 декабря 1963г. – принято  постановление Совета Министров СССР «Об организации подготовительных работ по промышленному освоению открытых
нефтяных и газовых месторождений и о дальнейшем развитии геологоразведочных работ в Тюменской области».
начало 1964г. – стали сооружаться первые магистральные трубопроводы: газовый Игрим – Серов и нефтяные Шаим – Тюмень, УстьБалык Омск.
17 мая 1964г. – получена первая промышленная нефть в УстьБалыке.
май 1965г. – забил фонтан нефти из скважины Р1, которую бурила бригада Г.И.Норкина, открыто Самотлорское месторождение.
25 июня 1965г. – Урай, Сургут преобразованы в города.
16 октября 1967г. – Нефтеюганск получил статус города.
11декабря 1969г. – принято постановление ЦК КПССС и Совета Министров  СССР «О мерах по ускоренному развитию нефтедобывающей
промышленности в Западной Сибири».
18 9 марта 1972г. – Нижневартовск получил статус города.
июнь 1972г. – начало строительства нефтепровода Самотлор – Альметьевск.
октябрь 1977г. – на территории округа образованы четыре мощных производственных объединения: «Нижневартовскнефтегаз», «Сургутнефтегаз»,
«Юганскнефтегаз», «Урайнефтегаз».
10 июня 1978г. – на промыслах Западной Сибири была добыта миллиардная тонна нефти.
25 июля 1980г. –Мегион получил статус города.
15 августа 1985г. – преобразованы в города поселки Лангепас, Радужный, Нягань, Когалым.
август 1988г.  Белоярский получил статус города.
1990г. – ПытьЯх , Лянтор получили статус города.
1992г.  Покачи, Югорск получил статус города.
4задание «Достоверность фактов»
1.В 1957г. в Сургут прибыл начальник нефтеразведочной экспедиции Ф.К.Салманов. +
2.В мае 1965г. было открыто Шаимское месторождение – первое в ряду западносибирских хранилищ черного золота. – (22 июня 1960г.)
3.В 1965г. открыта Берёзовская группа газовых месторождений (Деминское, Чеэльское, Похромское, Пунгиское и др.) +
4.В октябре 1967г. в ХантыМансийске была создана Дирекция строящихся трубопроводов Западной Сибири и СевероЗападной сибири. – (в Сургуте)
5.В нефтегазовой отрасли господствовал интенсивный путь развития. – (экстенсивный)
6.На рубеже 6070х гг. остро встала проблема рационального использования попутного газа с нефтяных месторождений.  +
7.К середине – второй половине 70х гг. в ХантыМансийском национальном округе, как и во всей Западной Сибири, в основном завершилось создание
мощного нефтегазового комплекса. –
8.К 1964г. в округе проживало всего 164, 9 тыс. человек.  +
9.В 1990г. в округе было 10 городов. – (12 городов)
10.При гигантских затратах на развитие производственного потенциала государство расходовало и огромные средства на развитие социальной сферы
ХантыМансийского округа.  – (на социальную сферу государство расходовало гораздо меньше средств)
11.В середине 60х гг. на территории округа проживало 12.200 ханты и 6800 манси, что составляло 8% от общей численности округа. +
12.В начале 80х гг. в нефтедобывающем секторе экономики стали обнаруживаться кризисные явления. +
5задание «Вопросответ»
1.Какова была зависимость развития нефтегазового комплекса округа от изменений международной обстановки в 6080х гг.?
2.Как проходило становление и развитие нефтегазового комплекса в округе?
19 3.Какое месторождение является первенцем нефтегазовой промышленности в округе?
4.Назовите проблемы, которые были в нефтегазовой отрасли.
5.Как решалась проблема рационального использования попутного газа с нефтяных месторождений?
6.Каковы последствия экстенсивного пути развития в нефтедобывающей отрасли в 80е гг.?
7.В чем вы видите причины неравномерного развития лесодобывающей промышленности округа в 19601980х гг.?
8.Почему в 6080е гг. возникла острая проблема продовольственного обеспечения жителей округа? Как она решалась?
9.Кто такие химики и какие проблемы были с ними связаны?
10.В каких специалистах нуждался округ в середине 60х гг.?
11.Назовите мотивы переезда людей в Западную Сибирь.
12.Какие социальные проблемы были в округе в 6080е гг.?
13.Назовите  и охарактеризуйте самую острую проблему в округе.
14.Докажите, что к 1970г. были значительные улучшения в сфере образования.
15.Как  решались  в округе две острые кадровые проблемы?
16.Охарактеризуйте систему здравоохранения в 1980г.
17.Какие трудности в культурной жизни округа прослеживаются в  этот период?
18.В чем заключается проблема этнического выживания  коренных жителей округа?
19.Как решалась проблема этнического выживания  коренных жителей округа?
20.Как производственная деятельность людей влияла на экологию края?
6 задание «Творческое»
Тема: Обобщение по теме «На пути в будущее: надежды и реальность (округ в середине 80х – конце 90х гг.)
Триединая цель:  способствовать формированию личности учащегося как достойного представителя, умелого хранителя, пользователя и созидателя
социокультурных ценностей и традиций,  через  развитие  познавательного  интереса к развитию родного края.
I.Орг.класса
II.Цель
III.Работа в группе
1 задание «Понятия»
Хозрасчет   ведение хозяйства какогонибудь предприятия, производства на основе хозяйственной самостоятельности.
20 Тендер – конкурс на право производственного обслуживания, освоение месторождения.
Приватизация    форма преобразования собственности, представляющая собой процесс передачи (полной или частичной) государственной
(муниципальной) собственности в частные руки.
Кредит – ссуда, представление денег в долг.
Бартер – натуральный (прямой) обмен одного товара или услуги на другой товар или услугу, осуществляемые без привлечения денег.
«Парад суверенитетов»  конфликт республиканского и союзного законодательства, связанный с объявлением приоритета республиканских законов над
союзными.
Демократия   форма политической организации общества, основанная на признании народа в качестве источника власти…
Рационализация  усовершенствование, улучшение, введение более целесообразной организации чеголибо.
Муниципалитет – самоуправляющаяся административнотерриториальная единица.
Инфляция – чрезмерное увеличение количества обращающихся в стране бумажных денег, вызывающее их обесценивание.
2 задание «Личность»
А.В.Филипенко  первый секретарь Берёзовского райкома КПСС, председатель исполкома окружного Совета народных депутатов, глава администрации
округа, губернатор ХМАО
В.А.Чурилов  первый секретарь окружного комитета партии, председатель Совета народных депутатов ХМАО.
С.С.Собянин  председатель окружной Думы.
А.П.Иванова, Е.В.Шершавова  учителя, участники Российских конкурсов.
В.Игошев,  Г.Райшев  художники.
С.Данч, Ю.Кашкаров, Е.Редькин  биотлонисты, олимпийские чемпионы.
3 задание «Датасобытие»
18 декабря 1991г. – главой администрации округа назначен Александр Васильевич Филипенко.
декабрь 1991г. – создание Научноисследовательского института возрождения обскоугорских народов.
1993г. – государство отказалось от прямого контроля за ценами на нефть и газ.
14 октября 1993г. – Малый Совет решил преобразовать Совет народных депутатов ХМАО в Думу ХМАО.
26 апреля 1995г. – Дума округа первого созыва приняла Устав (Основной закон) ХантыМансийского автономного округа.
27 октября 1996г. – выборы губернатора ХМАО.
1997г. – открытие в ХантыМансийске Центра искусств для одаренных детей Севера.
21 октябрь 1997г. – между органами власти автономных округов (ХантыМансийского, ЯмалоНенецкого) и Тюменской области заключен договор о
принципах взаимоотношений.
4задание «Достоверность фактов»
1.Пик движения за пределы округа пришелся на 1993г. – (на 19911992гг.)
2.В окружную программу по обязательному медицинскому страхованию включены все заболевания, которые включены в федеральную программу. –
(дополнительно включены социально значимые для округа заболевания (туберкулёзные и кожновенерические) и мероприятия по оказанию всех видов
медицинской помощи малочисленным народностям Севера).
3.На 1 января 1997г. уровень безработицы в округе составил 3% и вырос за год на 15 %.  +
4.Государственный окружной музей Природы и Человека стал первым в округе научным учреждением гуманитарного профиля. – (Научно
исследовательский  институт возрождения обскоугорских народов,  созданный в декабре 1991г.)
5.В 1999г. в ХантыМансийске был открыт Центр искусств для одаренных детей Севера. – (1997г.)
6.Первые демократические выборы в Совет народных депутатов ХантыМансийского округа состоялись в марте 1993г.  (в 1990г.)
7.В Государственный окружной музей Природы и Человека вошли краеведческий музей, мкзей национальной культуры под открытым небом "ТорумМаа",
музеймастерская заслуженного художника России Г.Райшева и музей геологии.  +
8.2000г.  выпуск "Энциклопедии ХантыМансийского автономного округа". +
5 задание «Вопросответ»
1.Что свидетельствовало о существовании кризиса в нефтегазовом комплексе округа в начале перестройки?
2.Как экономический кризис отразился на социальной сфере жизни округа?
3.Назовите предприятия и объединения нефтегазового комплекса округа созданные в результате приватизации.
4.В каких районах эксплуатация леса может поставить их на грань экологического кризиса?
5.Какие причины привели к сокращению лесозаготовок в округе с 1990гг. по 1994г. более чем в 3 раза?
6.Как в округе власти решали продовольственную проблему?
7.Какие органы государственной власти и местного самоуправления созданы в ХМАО?
8.Какая нормативноправовая база создана на основе Устава ХантыМансиского автономного округа?
9.Что стало причиной стремительного оттока населения из округа?
10.Докажите, что в середине 90х гг. в округе заметно улучшилось положение с получением образования.
11.Как в округе проявляется ставка на создание собственной кадровой интеллектуальной базы?
12.Что делалось  в округе в 80х 90х гг.  для развития досуга и массовой культкры?
13.Докажите, что ХМАО 80х 90х гг. становится центром физической культуры и спорта.
22 14.Назовите символы государственности ХантыМансийского автономного округа, опишите их.
6 задание «Творческое»
Итоговые тесты.
Тест  № 1 по теме «На переломном этапе (конец XIX в. 1921г.)
Часть 1
А1.Ведущая отрасль экономики на ОбьИртышском Севере в начале XXв.:
А. скотоводство
Б. рыболовство
В. земледелие
Г. торговля
А2.С 1909г. стал заведовать агрономическим делом в Берёзовском и Сургутском уездах:
А. С.Л.Панкратьев
Б. И.В.Котов
В. Н.Е.Попов
Г. А.А. ДунинГоркавич
А3.Где  была проведена первая телеграфная линия:
А. Самарово
23 Б. Сургут
В. Берёзово
Г. Тобольск
А4.Какое учебное заведение не действовало на территории Сургута:
А. мужское начальное городское училище
Б. женская церковноприходская двухклассная школа
В. Высшее начальное училище
Г. Народный дом
А5.Краеведы Югорской земли начала XX в.:
А. Г.М.ДмитриевСадовников,  Х.М. Лопарев, А.А.ДунинГоркавич
Б. И.И.Лазаревич, А.И.Лебедев, , А.И.Нуромский
В. А.Антосович, А.Я.Борутто, С.Дружбинский
Г. Н.Е.Попов, А.Я. Стерхов, И.В.Котов
А6.После революции 1917г. на ОбьИртиышском Севере:
А. упразднена царская полиция
Б. в городах созданы общественные комитеты
В. уездных исправников  заменили комиссары Временного правительства
Г. всё вышеперечисленное
А7.В Сургуте создал организацию РСДРП и был первым председателем большевистского Совета:
А. Т.Д.Сенькин
Б. А.Я.Борутто
В. П.И.Лопарев
Г. М.Шилов
А8.Антибольшевистское восстание в Западной Сибири произошло в:
А. марте 1920г.
Б. марте 1921г.
В. марте 1922г
Г. марте 1923г.
А9.Первая попытка поиска нефти около Цингалов, в урочище Перевесный Сор, под руководством С.Н.Пуртова:
А. лето 1913г.
Б. лето 1914г.
В. лето 1915г.
Г. лето 1916г.
24 Часть 2
В1.Установи соответствие между понятиями и их определениями.
Понятия
1.обрусеть
2.заимка
3.западня
4.попечитель
Определения
А. давящее орудие для охоты
Б. земельные владения  с жилыми и хозяйственными постройками вдали от населённого пункта
В. официально назначенное лицо для попечения о чемнибудь
Г. стать русским по языку, обычаям
В2. Напишите пропущенные слова.
Школамастерская в Самаровском в 1901г. после смерти ….., закрылась. Наследник перевёз всё школьное оборудование в Сургут, нанял трёх мастеров и
открыл «Консервное заведение ….., но оно вскоре обанкротилось.
В3.Какие три из перечисленных положений относятся к деятельности Г.М.ДмитриеваСадовникова.
1)регулярно передавал в музей различные предметы для пополнения музейных коллекций.
2)Член Тобольского губернского статистического комитета.
3)Написал трехтомный труд «Тобольский Север».
4)Ряд самостоятельных экскурсий в бассейн Ваха.
5)Печатался в «Ежегоднике» музея.
В4.Ниже приведён список агрономов и растениеводовлюбителей на Тобольском Севере в дореволюционный период за исключением одного.
С.Л.Панкратьев, А.Я.Стерхов, И.В.Котов, Н.Е.Попов, Т.Д.Сенькин
Часть3
С1.Дайте оценку жизни и  деятельности  политических ссыльных на Тобольском Севере в конце XIX –начале  XXв.
С2.Согласны ли вы с мнением А.А.ДунинГоркавича, что спаивание коренного населения практиковалось лишь в единичных случаях? Какова ваша точка
зрения? Обоснуйте её.
С3.Дайте оценку Гражданской войне на ОбьИртышском Севере в 19181919гг.
Ответы на тест №1
А:  1Б   2Г   3А   4В   5А   6Г   7Б   8Б   9А
В. 1 1Г   2Б   3А   4В   2В.Т.Земцов,  Е.В.Земцов   3В1,4,5   4В Т.Д.Сенькин
25 Тест  № 2 по теме «Начало коренных перемен (19201930е гг.).
Часть 1
А1. Вся полнота власти в 1920г. находилась у:
А. родовых управлений
Б.  инородных управ
В. ревкомов
Г. волостных комитетов
А2. В июне 1921г. красноармейцы 273го полка под командованием А.Н.Боткунова:
А. образовали секцию Севера
Б. совершили рейс по Оби и установили советскую власть в крупных прибрежных селениях
В. собирали налоги (ясак) с коренного населения
Г. выступили против административного устройства северных окраин
А3.Какое событие произошло в июле 1922г. в с.Самарове:
А. первая конференция представителей коренных народов Севера
Б. проведена реформа судоустройства и судопроизводства
В. создание национального округа
Г. первый окружной съезд Советов
А4.В ноябре 1923г. упразднена Тюменская губерния, вместо которой создана (ы):
А. Уральская область
Б. Тюменская область
В. Ханты  Мансийский округ
Г. три округа: Ишимский, Тобольский, Тюменский
А5.В 1924г. вместо, упразднённого Наркомнаца был создан (а):
А. секция  Севера
Б. Комитет содействия народностям северных окраин
В. Уральский областной комитет Севера
Г. ОстякоВогульский национальный округ
А6.Секция Севера не занималась:
А. изучением Севера
26 Б. разработкой административного устройства
В. вопросами управления Севера
Г. развитием промышленности на Севере
А7.Что не относится к местному национальному самоуправлению:
А. уездные исполнительные комитеты
Б. родовое собрание и родовой совет
В. районный туземный съезд
Г. районный туземный совет
А8.Образован ОстякоВогульский национальный округ с центром в селе Самарове:
А.10 декабря 1928г.
Б. 10 декабря 1929г.
В. 10 декабря 1930г.
Г. 10 декабря 1931г.
А9.Округ стал именоваться ХантыМансийским с:
А.1939г.
Б. 1940г.
В. 1941г.
Г. 1942г.
А10.ОстякоВогульский округ входил в состав Уральской области:
А. 19301931гг.
Б. 19321934гг.
В. 19331935гг.
Г.19301934гг.
А11. ОстякоВогульский округ входил в состав Обь  Иртышской области:
А.  с января по декабрь 1933г.
Б.  с января по декабрь 1934г.
В. с января по декабрь 1935г.
Г. с января по декабрь 1936г.
А12. ОстякоВогульский (ХантыМансийский) округ входил в состав Омской области:
27 А. 19341944гг.
Б. 19311944гг.
В. 19321940гг.
Г. 19331940гг.
А13.В 1935г. в округе возникла новая отрасль:
А. лесная
Б. клеточное звероловство
В. оленеводство
Г. энергетическая
А14.В жизнь северян стал входить автомобильный и авиационный транспорт:
А. с середины 20х гг.
Б. с начала 20х гг.
В. с середины 30х гг.
Г. с начала 30х гг.
А15.Первый телефон появился в округе в Остяко Вогульске:
А. 1932г.
Б. 1933г.
В. 1934г.
Г. 1935г.
А16.На Обь Иртышский Север были завезены ценные промысловые животные:
А. серебристочерные лисицы
Б. мускусные крысы  ондатры
В. американские норки
Г. все вышеперечисленные
А17. Первая национальная школа открылась в 1924г. в:
А. ХантыМансийске
Б. хантыйских юртах Мулигорт Берёзовского района
В. Казыме
Г. Сургуте
28 А18. Первый номер окружной газеты «ХантыМанчи шоп (шой)» вышел:
А. в 1930г.
Б. в 1931г.
В.в 1932г.
Г. в 1933г.
А19.Один из первых национальных художников Севера:
А. Г.Лазарев
Б. Н.А Потанин
В. К. Панков
Г. П.Е.Хатанзеев
А20.В 1930г. первый букварь на языке ханты составил:
А. П.Е.Хатанзеев
Б. Г.Лазарев
В. Н.Натускин
Г. К.Панков
Часть 2
В1. Установи соответствие между понятиями и их определениями.
Понятия
1.диспансер
2.амбулатория
3.фактория
4.красный чум
Определения
А.Лечебнопрофилактическое учреждение, оказывающее помощь на дому.
Б.Торговоснабженческий и заготовительный пункт в отдаленных промысловых районах.
В.Культурнопросветительское учреждение.
Г.Медицинское учреждение, занимающееся не только лечением, но и предупреждением болезни.
В2. Напишите пропущенное слово.
Основным видом транспорта на Обь Иртышском Севере оставался ….
В3. О чем свидетельствуют данные факты:
29 1.Созданы 1е конетоварные и молочнотоварные фермы.
2.Завоз племенных лошадей и чистокровного крупного рогатого скота
3.Работало 18 ветеринарных участков.
4.1931г. Саранпауль – создан первый оленеводческий совхоз.
В4. Что объединяет эти фамилии – Д.Дунаев, К.Посохов, Д.Тарлин, Л. И Г.Вайветкины, Д.Тебетев.
Часть 3
С1. Сравните орудия лова в 20е и 30е годы.
С2. Докажите, что в 30е гг. шёл процесс развития лесной промышленности.
Ответы на тест №2.
А  1В   2Б   3А   4Г   5Б   6Г   7А   8В   9Б   10Г   11Б   12А   13Б   14В   15А   16Г   17Б   18Б   19В   20А
В  11Г   2А   3Б  4В   2речной   3развитие животноводства в округе   4первые местные авторы стихов и рассказов
Тест  №3 по теме «Великая война в судьбе края (19411945гг.)
Часть 1
А1.В 1944г. на территории Западной Сибири произошли административнотерриториальные изменения:
А. ХантыМансийский округ стал входить в Уральскую область
Б. ХантыМансийский округ стал входить в Тюменскую область
В. ХантыМансийский округ стал входить в Омскую область
Г. ХантыМансийский округ стал входить в Обь  Иртышскую область
А2.Адаптацию к боевой обстановке северян облегчало:
А. умение обращаться с оружием
Б. приспособленность к суровым условиям
В. ходить на лыжах, переправляться на лодках
Г.всё вышеперечисленное
А3. За смелость и отвагу награждены орденами и медалями:
А. около 9000, в их числе около 400 представителей коренных народов
Б. 8000, в их числе около 400 представителей коренных народов
В. 9000, в их числе около 500 представителей коренных народов
Г. 7000, в их числе около 300 представителей коренных народов
30 А4. Удостоен звания Героя Советского Союза:
А. С.Шестаков
Б. Е.Николаев
В. П.Я. Панов
Г. С.Ковальский
А5.Общая сумма средств внесённых за годы войны населением Ханты  Мансийского округа:
А. свыше 20 млн.
Б. свыше 30 млн.
В. свыше 40 млн.
Г. свыше 50 млн.
А6.Трудящиеся Самаровского района в марте 1944г. получили благодарность Красной Армии за:
А. постоянные отчисления в Фонд обороны страны
Б. сдачу 1153350 рублей на строительство эскадрильи боевых самолётов
В. снабжение продовольствием бойцов Красной Армии
Г. зачисление всей суммы, предназначенной для розыгрыша в 15ой лотерее Осоавиахима
А7.Сущность национальной политики в годы войны:
А. перевод коренных жителей с кочевого уклада на осёдлый
Б. переход с присваивающего типа хозяйства на производящий
В. преобразование простейших производственных объединений в колхозы
Г. всё вышеперечисленное
А8.К.П.Механошин получил звание Героя Советского Союза за:
А. героический штурм станции Красновка
Б. форсирование Днепра
В. удержание рубежа на Одере
Г. подвиг на Курской дуге
Часть 2
В1. Установи соответствие между понятиями и их определениями.
Понятия
1.оккупация
31 2.патриотизм
3.мобилизация
4.депортация
Определения
А.Перевод вооруженных сил из мирного состояния в полную боевую готовность.
Б. Насильственный захват чужой государственной территории военной силой.
В. Высылка как отдельных лиц, так и целых народов, признанных официальной властью социально опасными, из мест постоянного проживания.
Г. Любовь к отечеству, преданность ему, стремление своими действиями служить его интересам.
В2. Что объединяет эти фамилии Н.Сирин, П.Я.Панов, И.В.Корольков, Т.Ажимов, Ф.П.Пуртов.
В3. Что объединяет эти народы  немцы Поволжья, крымские татары, ингуши, чеченцы, калмыки.
Часть 3.
С1. Охарактеризуйте роль округа в годы войны.
С2.Как жили, учились школьники Севера в годы войны, какие лишения переносили?
Ответы на тест №3.
А  1Б   2Г   3А   4В   5Г   6Б   7Г   8В
В  11Б   2Г   3А   4В       2Герои Советского Союза   3 депортированные народы
Тест №4 по теме «Послевоенные трудовые будни (1945середина 1960х гг.)
Часть 1
А1.ХантыМансийск получил статус города с включением в его черту села Самарова:
А. 27 января 1950г.
Б. 27 января 1949г.
В. 27 января 1948г.
Г. 27 января 1947г.
А2.В 1964г. преобразованы в посёлки городского типа:
А. Сургут, Урай
Б. Лангепас, Радужный, Нягань, Когалым
В. ПытьЯх, Лянтор
32 Г. Игрим, Мегион, Междуреченский, Нижневартовск
А3.Какие отрасли занимали ведущую роль в экономике округа?
А. лесное хозяйство и деревообработка
Б. рыболовство и рыбопереработка
В. местная и кооперативная промышленность
Г. нефтегазовая промышленность и сельское хозяйство
А4.Развитию лесной промышленности в послевоенный период способствовало (а):
А. механизация
Б. капиталовложения
В. решение кадровой проблемы
Г. всё вышеперечисленное
А5.Министерство геологии СССР приняло план поисков нефти в:
А. 1948г.
Б. 1949г.
В.1950г.
Г.1951г.
А6.21 сентября 1953г. заброшенная скважина дала мощный газонефтяной фонтан:
А. Берёзовская скважина №24
Б. скважина Р6 близ Шаима
В. Мегионская скважина Р1
Г. УстьБалыкская скважина Р62
А7. В 1959г получена первая промышленная нефть:
А.около  Мегиона
Б. около селения Малый Атлым Октябрьского района
В. около Сургута
Г. около ХантыМансийска
А8.В сельском хозяйстве главной была отрасль:
А. полеводство
Б. молочное животноводство
33 В. звероводство
Г. мясное животноводство
А9. Железнодорожное строительство на Обском Севере началось:
А. в начале 40х гг.
Б. в конце 40х гг.
В. в начале 50х гг.
Г. в конце 50х гг.
А10.В феврале 1946г. на выборах в Верховный Совет СССР  впервые от округа был избран депутат – представитель коренной национальности  ханты:
А. Х.П.Пухленкина
Б. И.Д.Булатов
В. Г.Т.Величко
Г. С.И.Новьюхов
А11. Положительные изменения в жизни переселенцев произошли в:
А. 1949г.
Б. 1950г.
В.1952г.
В. 1953г.
А12.Первый врач из народа ханты:
А.Х.П.Пухленкина
Б. И.Д.Булатов
В. В.П.Мальцева
Г. Е.М.Сагандукова
А13.Открыт окружной Дом народного творчества в ХантыМансийске:
А. 1956г.
Б. 1957г.
В.1958г.
Г. 1960г.
А14.Кто не входил в литературное объединение, созданное в конце 50х гг.:
А. Т.Чучелина, А.Конькова
34 Б.В.Попов
В. Ю.Шесталов, А.Тарханов
Г. М.Шульгин, В.Володин
Часть  2
В1.Установи соответствие между понятиями и их определениями.
Понятия
1.рентабельность
2.урбанизация
3.унификация
4.формализм
Определения
А. Процесс повышения роли городов в развитии общества.
Б. Приведение чеголибо к единой форме или системе, к единообразию.
В. Предпочтение, отдаваемое форме перед содержанием в различных сферах человеческой деятельности.
Г. Важный показатель экономической эффективности производства
В2. Напишите пропущенное слово.
12 февраля 1963г. в районе Берёзова заработал первый северный …..
В3.Что объединяет этих зверей: белка, ондатра, соболь, лисица, горностай, колонок.
В4.О чем свидетельствуют данные факты?
1.1950г. в округе работало 66 радиостанций и свыше 4,2 тыс. радиоточек.
2.1960г.  в округе количество радиоточек возросло до 19 тыс.,  их обслуживало 145 радиоузлов.
3.Около 7 тыс. семей имели эфирные радиоприёмники.
В5.Что объединяет этих людей  А.А. Голошубина, А.В.Голошубин, Г.Т.Величко, Е.С.Маликова, В.М.Винокуров.
Часть 3
1.Сравните сущность национальной политики после войны и во время войны.
2.Как изменились условия культурной и духовной жизни населения округа в 5060е гг.?
Ответы на тест № 4
А   1А   2Г   3Б   4Г   5В   6А   7Б   8Б   9Б   10А   11В   12Г   13Б   14А
В   11Г   2А   3Б  4В   2газопровод   3промысловые звери, имеющие наибольшее значение
35 4развитие связи в округе     5учителя округа
Тест №5 по теме «Новая страница в истории округа (середина 1960хначало 1980гг.)
Часть 1
А1 Геологоразведочные работы на нефть и газ стали вестись планово с:
А. 1949г.
Б. 1950г
В. 1951г.
Г. 1952г.
А2.Первые поисковые скважины были заложены:
А. под Сургутом и у озера Самотлор
Б. около Мегиона
В. около Нижневартовска
Г. около ХантыМансийска
А3. 22 июня 1960г. бригадой С.Н. Урусова получена нефть на месторождении:
А. Самотлорское
Б. Дёменское
В. Шаимское
Г. Чуэльское
А4.В мае 1965г. бригада Г.И.Норкина  получила нефть на месторождении:
А. Самотлорское
Б. Дёменское
В. Шаимское
Г. Чуэльское
А5.К Берёзовской группе месторождений не относится:
А. Деминское месторождение
Б. Чуэльское месторождение
В. Похромское месторождение
Г. Шаимское месторождение
36 А6. Первая промышленная нефть была получена 17 мая 1964г. на:
А. Шаимском месторождении
Б. УстьБалыкском месторождении
В. Самотлорском месторождении
Г. Деминском месторождении
А7.В июне 1972г.:
А. в  Сургуте была создана Дирекция строящихся трубопроводов Западной и СевероЗападной Сибири
Б. принято постановление ЦК КПСС и СМ СССР «О мерах по ускоренному развитию нефтедобывающей промышленности в Западной Сибири»
В. началось строительство нефтепровода Самотлор  Альметьевск (1844км)
Г. сдан в эксплуатацию первый газоперерабатывающий завод – Нижневартовский
А8.В  декабре 1969г.:
А. в  Сургуте была создана Дирекция строящихся трубопроводов Западной и СевероЗападной Сибири
Б. принято постановление ЦК КПСС и СМ СССР «О мерах по ускоренному развитию нефтедобывающей промышленности в Западной Сибири»
В. началось строительство нефтепровода Самотлор  Альметьевск (1844км)
Г. сдан в эксплуатацию первый газоперерабатывающий завод – Нижневартовский
А9.В 1975 году:
А. в  Сургуте была создана Дирекция строящихся трубопроводов Западной и СевероЗападной Сибири
Б. принято постановление ЦК КПСС и СМ СССР «О мерах по ускоренному развитию нефтедобывающей промышленности в Западной Сибири»
В. началось строительство нефтепровода Самотлор  Альметьевск (1844км)
Г. сдан в эксплуатацию первый газоперерабатывающий завод – Нижневартовский
А10.Добыта миллиардная тонна нефти:
А. 10 июня 1978г.
Б. 10 июня 1979г.
В. 10 июня 1980г.
Г. 10 июня 1981г.
А11.На территории округа образованы мощные производственные объединения: «Нижневартовскнефтегаз», «Сургутнефтегаз», «Юганскнефтегаз»,
«Урайнефтегаз» в:
А. октябрь 1975г.
Б. октябрь 1976г.
37 В. октябрь 1977г.
Г. октябрь 1978г.
А12.Строительство железной дороги  Ивдель  Обь:
А. 50е гг. – 1965гг.
Б. 50е гг. – 1966гг.
В. 50е гг. – 1967гг.
Г. 50е гг. – 1966гг.
А13.Самая острая проблема в округе в этот период:
А. квалифицированная медицинская помощь
Б. нужда в квалифицированных специалистах
В.полноценное образование
Г. жилищная
А14.Основы самостоятельности и жизнеспособности малых северных народов разрушало:
А. перевод коренных жителей на осёдлость
Б. создание рыболовецких и оленеводческих колхозов, охотничьих артелей
В. отправка детей ханты и манси в интернаты
Г. всё вышеперечисленное
Часть 2.
В1. Установи соответствие между понятиями и их определениями.
Понятия
1.НТР
2. Производительность труда
3.Экстенсивный путь развития
4.Интенсивный путь развития
Определения
А.Показатель плодотворности целесообразной деятельности работников, которая измеряется количеством работы (продукции, услуг)
Б.Коренной качественный переворот в производительных силах человечества, основанный на превращении науки в непосредственную производительную
силу общества.
38 В. Рост производства за счет более эффективного использования факторов производства, т.е. за счет внедрения новых, более эффективных технологий
посредством обновления основных фондов...
Г. Способ увеличения объемов производства за счет количественных факторов экономического роста: дополнительного привлечения рабочей силы,
расширения посевных площадей, увеличения добычи сырья, строительства новых объектов.
В2.Что объединяет этих людей  Ф.К.Салманов, Н.Б.МеликКарамов, А.Д.Шакшин, Г.М.Левин, В.А.Леванов.
В3. Установите соответствие между городом и датой его образования.
Город
1.Сургут, Урай
2.Нефтеюганск
3.Нижневартовск
4.Мегион
5.Лангепас, Радужный, Нягань, Когалым
6.Белоярский
7.ПытьЯх, Лянтор
8.Покачи, Югорск
Дата
А.9 марта 1972г.
Б.август 1988г.
В.25 июня 1965г.
Г.16 октября 1967г.
Д.25 июля 1980г.
Е.15 августа 1985г.
Ж.1992г.
З.1990г.
В4.Закончи предложение. Переселялись в поисках работы специалисты из старых нефтяных районов; приезжали по распределению выпускники учебных
заведений; желание начать жизнь с нуля; романтика; желание хорошо заработать – это всё …..
Часть3
С1.Как, повашему, благодаря чему удавалось достигать высоких темпов и больших объёмов добычи нефти и газа?
С2.В чем вы видите причины неравномерного развития лесодобывающей промышленности округа в 19601980х гг.?
39 С3.Как вы считаете, есть ли связь между изменениями уровня жизни коренного населения и освоением недр СевероЗападной Сибири? Обоснуйте свою
точку зрения.
Ответы на тест №5
А   1Б   2А   3В   4А   5Г   6Б   7В   8Б   9А   10А   11В   12Б   13Г   14Г
В   11Б   2А   3Г   4В   2Герои социалистического труда
3  1В   2Г   3А   4Д   5Е   6Б   7З   8Ж    4мотивы переезда людей в Западную Сибирь
Тест №6 по теме «На пути в будущее: надежды и реальность (округ в середине 80х –конце 90х гг.)
Часть 1
А1.Отказ государства от прямого контроля за ценами на нефть и газ:
А. 1990г.
Б. 1991г.
В. 1992г.
Г. 1993г.
А2.Начало приватизации в стране:
А. 1990г.
Б. 1991г.
В. 1992г.
Г. 1993г.
А3.Тендер – это:
А. ставка или совокупность ставок обложения или платы за пользование чемлибо
Б. конкурс на право разработки нефти
В. самоуправляющаяся административно территориальная единица
Г. ценная бумага, свидетельствующая о внесении пая в капитал акционерного общества
А4.Первые демократические выборы в совет народных депутатов ХМАО:
А. март 1990г.
Б. март 1991г.
В. март 1992г.
40 Г. март 1993г.
А5.Главой администрации округа назначен А.В.Филипенко:
А. декабрь 1990г.
Б. декабрь 1991г.
В. декабрь 1992г.
Г. декабрь 1993г.
А6.Принят Устав автономного округа:
А. 26 апреля 1993г.
Б. 26 апреля 1994г.
В. 26 апреля 1995г.
Г. 26 апреля 1996г.
А7.Выборы губернатора автономного округа состоялись:
А. 27 октября 1993г.
Б.  27 октября 1994г.
В. 27 октября 1995г.
Г. 27 октября 1996г.
А8.Между органами власти округов (ХантыМансийского округа, ЯмалоНенецкого) и Тюменской области заключен новый договор о принципах
взаимоотношений:
А. октябрь 1997г.
Б. октябрь 1998г.
В. октябрь 1999г.
Г. октябрь 2000г.
Часть 2
В1. Установи соответствие между понятиями и их определениями.
Понятия
1.Хозрасчет
2.Приватизация
3. «Парад суверенитетов»
41 4.Рационализация
Определения
А. Усовершенствование, улучшение, введение более целесообразной организации чеголибо.
Б. Конфликт республиканского и союзного законодательства, связанный с объявлением приоритета республиканских законов над союзными.
В. Ведение хозяйства какогонибудь предприятия, производства на основе хозяйственной самостоятельности.
Г. Форма преобразования собственности, представляющая собой процесс передачи (полной или частичной) государственной (муниципальной)
собственности в частные руки.
В2.Продолжи предложения.
1.19 декабря 1991г.  исполнительный  комитет Совета народных депутатов преобразован в  ……….. ХМАО.
2.Начало 1992г. – Совет народных депутатов упразднил свой Президиум, вместо него образован  …..    ……
3.14 октября 1993г.  Совет народных депутатов ХМАО преобразован в … ХМАО.
4.На основании Устава автономного округа вместо главы администрации вводится пост …….   ХМАО.
Часть3
С1.Проанализируйте Устав ХантыМансийского автономного округа и определите, какие главы и статьи Устава подтверждают положение ХМАО как субъекта РФ.
С2.Какие изменения произошли в социальной сфере округа в 1990е гг.? Подтвердите свой вывод примерами.
Ответы на тест №6
А   1Г   2В   3Б   4А   5Б   6В   7Г   8А
В   1  1В   2Г   3Б   4А
21администрацию   2Малый Совет   3Думу   4губернатора
Литература:
1.История  ХантыМансийского автономного округа с древности до наших дней. Учебник для старших классов. Авторский коллектив: Н.Н.Баранов,
С.В.Горшков, А.П.Зыков и др. – Екатеринбург НПМП «Волот»., 2005
2. Хрестоматия по Истории ХантыМансийского автономного округа с древности до наших дней.  Екатеринбург, 1999
3. Энциклопедия Югра. Т. 13. – ХантыМансийск, 2000
Ресурсы интернета:
История автономного округа  Официальный сайт ХМАО, погода, карты...
42

file_name: Пособие по ХМАО.docx

intro: Цель данного методического пособия помочь учителям и учащимся лучше узнать историю Ханты-Мансийского округа  XX в., глубже понять особенности развития родного края и взаимосвязь разных сторон жизни Ханты-Мансийского округа и развивать  гражданские качества, патриотическое отношение к России и суровому  северному краю.

title: Методическое пособие по истории Ханты-Мансийского автономного округа XX в. (к учебнику «История Ханты-Мансийского автономного округа с древности до наших дней» авторский коллектив Н.Н.Баранов, С.В. Горшков, А.П. Зыков и др.) (10-11 класс)


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
 «Белбажская основная школа»
Внеклассное мероприятие
 по русскому языку
«Турнир знатоков русского языка»
(для 5, 6, 7 классов)
Учитель русского языка и литературы
Догадова Галина Викторовна с. Белбаж
«Турнир знатоков русского языка»
Цель:   формирование положительной мотивации  изучения русского языка,
повышение культуры речи и чистоты языка.
Задачи:
 повторить в занимательной форме разделы науки о языке; закрепить
полученные знания, умения, навыки;
 активизировать мыслительную деятельность учащихся, развивать их
интеллект, внимание, память, воображение, любознательность, речь;
 способствовать развитию любви к родному языку,  сформировать у
учащихся желание самостоятельно заниматься языком;
  воспитывать в детях чувства товарищества, взаимопомощи,
ответственности.

Ход внеклассного мероприятия
Учитель:  Добрый день, дорогие ребята!
Сегодня мы с вами собрались на «Турнир знатоков русского языка».
Турнир этот не простой, а рыцарский. А что вы знаете о рыцарях?
  (В средние века рыцари были высшим классом среди военных в Европе.
Рыцари, которые сражались верхом, были аристократами на поле боя.
Рыцари – это люди, обладающие такими необычайными качествами, как
вера, отвага, доблесть и благородство, сострадание к слабым и
угнетенным. Рыцари – это благородные воины, умевшие владеть оружием
и отвагой, которая могла вселить страх в сердца врагов).
Учитель:   Итак, я приветствую всех участников турнира – юных рыцарей, а
также  юных любителей слова, то есть команды:
«Грамотеи» (5,6 классы)  и «Лингвисты» (7 класс).
   Вам предстоит бороться за звание знатоков русского языка.
Сегодня мы выясним, кто же является сильнейшей  командой среди вас, а
также  попытаемся доказать, что предмет русский язык не просто скучный и
порой   сложный   для   написания,   но   очень   даже   полезный   в   нашем   с   вами
человеческом общении.
Как и положено в любой конкурсной игре, нужно выбрать жюри (жюри
выбирается из учащихся 8 и 9 классов).
Эпиграф:    Я ко всем наукам ключ имею, Я со всей вселенною знаком.
                      Это потому, что я владею
                      Русским величавым языком. (С. Данилов)
          Девиз: Любите, цените и изучайте великий русский язык!
                              Приветствие команд
Команда «Грамотеи»                                                  Команда «Лингвисты»
     Девиз команды:                                                                Девиз команды:
Мы отвечаем дружно,                                               И пусть острей кипит борьба,
И здесь сомнений нет:                                              Сильней соревнование:
Сегодня будет дружба                                              Успех решает не судьба,
Владычицей побед.                                                   А только наши знания.
Учитель:   Наш турнир будет состоять из семи туров:
 Разминочный
 Орфоэпический
 Лексический
 Фразеологический
 Фонетический
 Морфологический
 Грамматический
 За каждый правильный ответ вы будете получать жетоны.
1й тур – Разминочный (Вопросы задаются командам по очереди)
 Как называются звуки, состоящие только из голоса?
 Есть ли буква “фэ” в русском алфавите?
 Что ставится перед союзом А?
 Как каплю превратить в цаплю?
 Как называется часть слова между корнем и окончанием?
 Назовите главные члены предложения.
 Как проверить безударную гласную в корне слова?
  Сколько гласных звуков в русском языке?
                    Это были серьёзные вопросы, а теперь шутливые:
 Как написать слово «мышеловка» пятью буквами? (кошка)
 Когда коня покупают, какой он бывает? (мокрый)
 У человека  одно, у вороны  два, у медведя  ни одного. Что это?
(буква «о»)  Когда руки бывают местоимениями?  (Вымыты)
 Из какого полотна нельзя сшить рубашки? (Из железнодорожного)
 Что принадлежит вам, однако другие им пользуются чаще, чем вы?
(Имя)
2й тур – Орфоэпический
   ПОВТОРИМ:  Орфоэпия (от греч. правильная речь) – раздел науки о
языке, в котором содержатся правила произношения звуков и ударения
в словах. Орфоэпия – законодатель произносительных норм
литературного языка.
 (Задание на карточках. Первой отвечает та команда, выполнившая
это задание быстрее. Жюри собирают и проверяют работы).
Ученик читает стихотворение «Орфоэпия» Ф.Кривина
Не зная орфоэпии во всем великолепии, не ощутишь волшебных чар.
Жизнь кажется кошмаром, когда одним ударом
Не тo, что нужно ставишь под удар.
Ошибка в ударении  граничит с преступлением,
Пускай запомнит это млад и стар.
Ни молодым, ни старым  нельзя одним ударом
Не то, что нужно, ставить под удар.
Возил не шифер, а шофёр, не форфор, а фарфор.
Был оглашен не приговор судебный приговор.
Строгал не столяр, а столяр, но доску, не доску.
И слушал в одиночестве не тоску, а тоску.
Задание: поставьте ударение в словах:  алфавИт, звонИт, досУг,
повторИть, квартАл, магазИн,  тОрты, цемЕнт, завИдно,  договОр,
жалюзИ,  мЕльком,  щавЕль,  кУхонный,  красИвее
          (Игроки проверяют себя по экрану).
3й тур – Лексический
(Задание на карточках для каждой команды индивидуальное. Выигрывает
команда,   которая   быстрее   найдёт   в   толковом   словаре   лексические
значения слов. Оценивается чистая, правильная речь при чтении вслух). ПОВТОРИМ: Слово лексика в переводе с греческого «относящийся к слову»,
изучает словарный состав языка.
Что обозначают данные слова? Укажите их лексические значения:
 Регби (от назв. англ. города Регби) спортивная командная игра с мячом
овальной формы, цель которой, передавая мяч руками, приземлить его в
зачетной площадке («поле») соперника за лицевой линией или забить в
ворота.
 Видеоклип  (от англ. – обрезка, стрижка) – короткий рекламный или
музыкальный фильм, преимущественно для показа по телевидению.
 Сенсация   (лат.   –   чувство)   –   сильное   ошеломляющее   впечатление   от
какоголибо сообщения, события, а также само такое событие.
 Мулине  (франц.)  –  цветные  крученые   нитки (шелковые,  штапельные)
для вышивания.
 4й тур – Фразеологический
ПОВТОРИМ:  Фразеология (от греч. выражение + учение) – это раздел науки
о языке, в котором изучаются устойчивые словосочетания, цельные по своему
значению.
 Определите род занятий людей по следующим выражениям:
 стать в строй, из ряда вон выходящий, взять на мушку, вызвать огонь на
себя;
 войти в роль, потерпеть фиаско, под занавес, этот номер не пройдет;
 разделать   под   орех,   без   сучка   и   задоринки,   бить   баклуши,   топорная
работа;
 шито белыми нитками, с иголочки, на живую нитку;
 через час по чайной ложке, позолотить пилюлю;
 стричь под одну гребенку;
 сбоку припеку;
 мертвая хватка.
(военный, актер, столяр, портной, аптекарь, парикмахер, пекарь, охотник)
 А теперь ответьте на шуточные вопросы:
 Из какого фразеологизма марсиане могли бы заключить, что у человека
не две ноги, а больше (со всех ног)
 В каком фразеологизме упоминается действие из таблицы умножения?
(знать как дважды два)  Есть ли у земли лицо? (стереть с лица земли)
 Говорят «искать по горячим следам». Может ли след быть холодным?
(и след простыл)
 Может ли горе быть в жидком состоянии? (хлебнуть горя, испить горя)
 Есть   ли   глаза   у   опасности,   смерти,   правды?   (смотреть   опасности,
смерти, правде в глаза)
 В какой поговорке насекомое превращается в млекопитающее? (делать
из мухи слона)
 Согласно  какой  поговорке   слова  находятся  в  кармане? (за   словом  в
карман не полезет).
(Выигрывает   команда,   набравшая   большее   количество   правильных
ответов)
5й тур – Фонетический (Кто быстрее даст правильный ответ)
ПОВТОРИМ: Слово фонетика образовано от греческого слова «фонетикос»
звуковой. «Фон»  звук.  Таким образом фонетика – это раздел языкознания,
изучающий звуковую сторону языка.
 Сколько звуков в названии второго месяца весны? (апрель – 5 звуков)
 Определите количество звуков в ответе на загадку: «Зимой и летом одним
цветом» (ель – 3 звука)
6й тур – Морфологический (Вопросы задаются командам по очереди)
ПОВТОРИМ:  Слово морфология образовано от греческого «морфе»  форма
и   логия     наука,   таким   образом   морфология   –   это  раздел   грамматики,
изучающий слова, как части речи…
 Вспомните пословицы и поговорки по их началу. Определите, какая часть
речи повторяется в каждой из них:
 Что посеешь,… ; У кого что болит,… (Ч   то посеешь, то и пожнешь; У
кого что болит, тот о том и говорит)  местоимение.
 Ум хорошо,…; Семь бед,… (Ум хорошо, а два лучше; Семь бед, один
ответ) – числительное.  Снявши голову,…; Лёжа на боку,…  (Снявши  голову, по волосам не
плачут;  Лёжа  на   боку,   не   заработаешь   и   понюшки   табаку)   –
деепричастие.
 Сам   пропадай,…;   Нет   друга,   ищи,…  (Сам  пропадай,   а   товарища
выручай; Нет друга, ищи, а нашёл, береги) – глагол в повелительном
наклонении.
 Без   дела   жить,…;   Горя   бояться,…   Мы   пахать,…  (Без   дела  жить,
только небо коптить; Горя бояться, счастья не видать; Мы пахать,
а он руками махать) – неопределённая форма глагола.
7й тур – Грамматический
(Командам   раздаются   карточки   с   текстами.   Задание:   исправить
речевые ошибки, помня правила грамматики и выразительно прочитать
текст в исправленном виде)
Команде «Грамотеи»:
И   тогда   решил   я   пойти   к   им   в   гости.   Ихние   разговоры   мне   всегда
интересные. Потому что они любят гостей и умеют с ими разговаривать.
Я причесался, сделал свои уроки и позвонил в ихнюю дверь. Когда я вошел,
она сказала, чтобы я не разувался. Мне это тоже нравится. В гостиной на
столе   стоял   шикарный   пирог,   который   они   испекли,   наверно,   в   ейной
духовке. У них мне очень понравилося, и я решил почаще приходить сюда.
Команде «Лингвисты»:
Чтото там на доске написанное? У скольки учеников ни спросишь, все не
знают.   И   как   с   ими   разговаривать?   И   чему   их   учит   ихние   родители?
Просто смешно. Вот, значит, подошел я к Сашке и спрашиваю, чего это
евонный дед не научил его трудолюбию. А он помойму ниче не сображат,
не знает даже, как его звать. Это я пошутил. Значит, иду Дале. Глядь
опять чето написано. А покаковски, неопнятно. Так я и ушел, прямотаки
убег ни с чем.
Учитель:   Итак, друзья, пришла пора,
                   И я хочу вам пожелать:
                   Всегда с охотою учиться,
                   Всегда с желанием трудиться,
                   Никогда не унывать,
                   А русский на «отлично» знать! Подведение итогов турнира. Награждение победителей.

file_name: Турнир знатоков русского языка.doc

intro:
«Турнир знатоков русского языка»
Цель:   формирование положительной мотивации  изучения русского языка, повышение культуры речи и чистоты языка.
Задачи:
•	повторить в занимательной форме разделы науки о языке; закрепить полученные знания, умения, навыки;
•	активизировать мыслительную деятельность учащихся, развивать их интеллект, внимание, память, воображение, любознательность, речь;
•	способствовать развитию любви к родному языку,  сформировать у учащихся желание самостоятельно заниматься языком;
•	 воспитывать в детях чувства товарищества, взаимопомощи, ответственности.

русский язык

group: Дисциплины

title: Разработка внекласного мероприятия по русскому языку Турнир знатоков русского языка (5,6,7 классы)


extracted_text:
Олимпиада по математике 2 класс 20162017 учебный год
1. У Нины 7 открыток, а у Кристины на 4 открытки меньше. Сколько открыток
Нина отдала Кристине, если теперь у девочек равное количество открыток?
Ответ: __________________________________________________________
2. В классе 21 ученик. Сколько потребуется парт, чтобы рассадить всех
учеников?________________________________________________________
3. От города до деревни одна девочка ехала 5 часов. Сколько времени будут
ехать от города до деревни 3 девочки?________________________________
4. Одна мышканорушка и 2 лягушкиквакушки весят столько же, сколько 2
мышкинорушки  и одна лягушкаквакушка. Кто тяжелее: мышка или лягушка?
_________________________________________________________
5. В городе в полдень стоит солнечная погода. Можно ли надеяться, что через 36
часов в городе будет светить солнышко, если пасмурной погоды  в ближайшие
три дня не ожидается?________________________________________________
6. Выбери лишнюю величину.  Подчеркни.   6 м, 3 см, 14 мм, 6 кг, 75 дм, 3 км.
7. Ребята делают гирлянду к новому году. Сначала берут красное колечко, затем
жёлтое, синее и зелёное. И так по порядку. Какого  цвета будет десятое
колечко? __________________________________________________________
8. В семье трое детей: два мальчика и девочка. Их зовут Валя, Женя и Саша.
Среди имен Валя и Женя есть имя одного мальчика. И среди имён Валя и Саша
есть имя одного мальчика. Как зовут девочку?____________________
9. Раскрась треугольники так, чтобы синий не был вторым ни при счёте слева
направо, ни при счёте справа налево, а зелёный треугольник оказался бы за
синим, но перед красным. А оставшийся  жёлтым.
10.
8
Раздели прямоугольник двумя
отрезками так, чтобы получилось
треугольников. Ответы
1. 2 открытки (1б.)
2. 11 парт (1б.)
3. 5 часов (1 б.)
4. Масса одинакова (2 б.)
5. Нет, будет ночь (2б.)
6. 6 кг (2 б.)
7. Жёлтое (3б.)
8. Валя (4б.)
9. Синий, зеленый, красный, желтый ( 4б.)
10. Отрезки – две диагонали. (5б.)

file_name: олимпиада по математике 2 класс 16-17.docx

intro: Олимпиада по математике для учащихся 2 класса. Состоит из десяти заданий повышенной трудности на внимание, логику, воображение и смекалку. Цель: проверка знаний по предмету, развитие сообразительности, интереса к математике,  формирование умений творчески применять имеющиеся знания, воспитание добросовестного отношения к учебе.

title: Олимпиада по математике (2 класс)


extracted_text:
Классный час
Подготовила :  учитель 1 «Б» класса Бурдук Н.И
2016-2017 уч.год
Классный час, посвященный Дню знания – 1 сентября.
 Тема: Я патриот своей страны
Цель: формирование Казахстанского патриотизма у учащихся ,учебной мотивации и желания
учиться
Задачи: создание атмосферы праздника, знакомство детей со школойформировать у
учащихся казахстанский патриотизм, миролюбие, национальное согласие, углублять и
расширять знания и представления детей о Родине;
развивать творческие способности учащихся, интерес и желание больше узнать о родном
крае, об истории Казахстана;воспитывать чувство гордости за свою страну, свой народ.
Оборудование: Видеоролик«Природа Казахстана», иллюстрации символов Республики,
портрет президента, карта Казахстана,    празднично оформлена доска.
                                                    Ход мероприятия.
1. Организационный момент.
   Здравствуйте,   дорогие   дети,   мамы   и   папы,   бабушки   и   дедушки!Вот   и   наступил
долгожданный день 1 сентября.Я поздравляю всех присутствующих с этим замечательным
праздником. Прозвенел для вас самый первый звонок на самый первый урок. Вы впервые сели
за парты как ученики. Настал ответственный момент: вы теперь не просто дети, вы теперь – ученики. Посмотрите вокруг – это наш класс, в котором мы будем учиться. Он чистый,
светлый, красивый. Постараемся, чтобы он оставался таким же целый год
2 Приветствие. «Круг доверия».
Учитель:. А теперь настало время познакомиться.
У меня в руках цветок, он мне принёс радость, потому, что мне подарили его вы. Меня зовут
Надежда Ивановна. Я передаю цветок вам, а вы, назвав своё имя и фамилию, передаёте
следующему. Когда цветок пройдёт по кругу и вернётся ко мне, все узнают друг друга.
Дети передают друг другу цветок, называя своё имя.
Учитель: Теперь вы все знакомы друг с другом. Целых 4 года мы будем неразлучны .Нам
предстоит учиться не только читать, писать, веселиться, но еще и грустить радовать своим
успехам и успехам своих товарищей, думать, размышлять.
3 Подготовка к изучению нового материала.
Первый раз пришли вы в школу,
Первый раз в первый класс.
Все для вас сегодня ново,
Все волнует вас сейчас.
Начало долгого пути…
Вам столько предстоит пройти!
Узнать, обдумать, научиться
Решать, считать, писать, трудиться.
  Ребята, вы хотите попасть в Страну знаний?Для этого каждому из вас нужно получить
золотой ключик. И вы получите его, если выполните мои задания. Готовы?
1 испытание  игра «Лишнее слово»
Назвать лишнее слово и объяснить почему
 ветка, яблоко, цветок, птичка, виноград
 заяц, лось, кабан, волк, овца;
 ухо, лицо, нос, рот, глаз;
 диван, кровать, шкаф, тетрадь;
2 испытание «Отгадай загадки»
Новый дом несу в руке,
Двери дома на замке.
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные.                (Портфель)
Я всех знаю, всех учу,
Но сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Надо грамоте учиться.              (Книга)
Пишет он, когда диктуют,
Он и чертит и рисует, А сегодня вечерком
Он раскрасит мне альбом. (Карандаш)

То в клетку, то в линейку,
Написать на мне сумейка,
Можешь и нарисовать,
Что такое я?          (Тетрадь)
Я люблю прямоту,
Я сама прямая,
Сделать ровную черту
Всем я помогаю.          (Линейка)
 Ребята, а вы приготовили все эти вещи для школы?
3 испытание  игра «Что возьмешь в школу?»
Давайте встанем и немного разомнемся. Я буду называть предметы. Если вы услышите
предмет, который надо взять в школу, вы должны хлопнуть в ладоши.
Слова:
азбука, кукла, машина, тетрадь, подушка, пенал, ложка, карандаш, жевательная
резинка, портфель, линейка, конфетка, альбом, пластилин.
4 испытание «Дополни»
  Ребята, вы хорошо знаете сказки?
Сейчас мы это и проверим. Нужно подобрать к имени сказочного персонажа второе
слово. Например, Гуси… лебеди.
БабаЯга
Кащей Бессмертный
Братец Иванушка
Змей Горыныч
Крокодил Гена
Мальчикспальчик
Сестрица Аленушка
5 испытание игра на внимание
Если вы согласны с тем, что я говорю, дружно отвечайте «Да!», если не согласны
«Нет!»
 Друга выручим всегда?   Да
 Врать не будем никогда?  Да
 В классе списывать ответ?  Нет
 Кинуть камень кошке вслед?   Нет
 Брать в автобусе билет?        Нет
 Вы, ребята, молодцы!
Теперь я уверена, что вы уже многое знаете. Вы с легкостью выдержали все испытания,
и путь в Страну знаний для вас открыт. Получите «золотые ключики». 4Основная часть.
Ребята, вместе хорошо играть, петь, иногда читать стихи, а вот говорить лучше по одному.
Это школьное правило. Человеку становится особенно приятно, когда его слушают. Если мы
научимся друг друга слушать, всем нам станет тепло и уютно. Тепло нам подарит и наше
солнышко. Оно освещает всю нашу Землю. На ней много морей, рек и разных стран.
Как называется наша страна? (Казахстан)
Казахстан это наша Родина.
Что такое Родина?
Родина это то место где мы живем.
Кто знает, какой город в нашей стране самый главный? (Астана)
Астана это столица Республики Казахстан.
Назовите президента нашей страны ?
Президент Республики Казахстан Нурсултан Абишевич Назарбаев.
У каждой страны есть свой флаг, герб и гимн – это символы государства.
Государственный флаг Республики Казахстан представляет собой прямоугольное
полотнище голубого цвета с изображением в его центре солнца с 32 лучами, под которым —
парящий беркут. У древка — вертикальная полоса с национальным орнаментом. Изображение
солнца с лучами, орла и вертикальной полосы с национальным орнаментом — цвета золота.
Государственный герб Республики Казахстан  представляет собой изображение шанырака на
голубом фоне, от которого во все стороны в виде солнечных лучей расходятся уыки (опоры)
в обрамлении крыльев мифических коней (тулпаров). В нижней части герба —
надпись «Қазақстан»
Государственный гимн это государственный символ, торжественное музыкальное
произведение.
В нашей стране очень красивая природа: реки, озера, степи, животные, птицы, цветы, деревья.
 Ролик  « Природа Казахстана»
Конституция это книга законов. Каждый человек имеет права на образование. лечение.
отдых
5Итог.
Молодцы, вы правильно ответили на все вопросы, а теперь пришло время дать клятву
первоклассника и быть верным данной клятве все 4 года учебы. 1. Всегда приходить в класс на первый урок
Еще до того, как проснется звонок. (Дети хором – Клянемся!)
2. Быть на уроке активным и нужным,
Запоминать и учить все, что нужно. (Клянемся!)
3. Чтоб грамотным и умным стать,
Будем учиться читать и писать. (Клянемся!)
4. Учебники, книжки, пенал и тетрадки
Всегда содержать в идеальном порядке. (Клянемся!)
5. Друзьями хорошими, верными стать,
Друг другу во всем и всегда помогать. (Клянемся!)
6. А лень, неопрятность, подсказки, вранье
Мы в класс не возьмем никогда, ни за что. (Клянемся!)
Уважаемые родители!
Сегодня   ваш   ребенок   стал   первоклассником.   Я   поздравляю   вас   с   этим   замечательным
событием.   Верю,   что   школьные   годы   станут   и   для   вашего   ребенка   и   для   вас   чудесным
временем, принесут вам радость, счастье, удачу. Рада, что именно ваши дети будут рядом со
мной четыре года, будут доставлять мне радость общения с ними. Вместе с вами мы будем
растить будущего Человека . Завтра новый день, и мы должны сделать все, чтобы он был
спокойным, добрым и радостным.

file_name: Я -патриот своей страны.docx

intro:
классный  час для 1 класса на тему "Я патриот своей страны", в данной разработке знакомство детей со школой и школьной жизнью что детей ожидает в школе, а так же формирование Казахстанского патриотизма у учащихся ,учебной мотивации и желания учиться  создание атмосферы праздника, формировать у учащихся казахстанский патриотизм, миролюбие, национальное согласие, углублять и расширять знания и представления детей о Родине;
развивать творческие способности учащихся, интерес и желание больше узнать о родном крае, об истории Казахстана; воспитывать чувство гордости за свою страну, свой народ.

классное руководство

group: Педагогика

title: классный час "Я патриот своей страны"


extracted_text:
ТАКСОНОМИЯ  БЛУМА
Карточки - задания  по  биологии  на
закрепление  изученного материала
6-7 клас 6 класс
тема «Побег»
1.   Анализ
а) найдите соответствие между рисунками и определениями
1 листья простые
2. листья сложные
а)
б)
б) в тексте выберите все слова, относящиеся к строению почки: «Снаружи почка
покрыта плотными кожистыми листьями– почечными чешуями. На разрезе можно
увидеть зачаточные листья, конус нарастания и зачаточные почки. Такую почку
называют вегетативной».
2.   Синтез
 назовите общим словом  рисунки
3.   Сравнение   (чем отличаются и что
общего между рисунками)
4.   Логика  причинноследственные связи
а) вставьте недостающие слова
 , камбий, , сердцевина 5. Вывод
В пустынях с недостатком влаги встречаются растения с сочными, мясистыми,
толстыми стеблями и листьями колючками, как у кактусов. Это произошло
потому, что ….
по теме «Отделы растений»
вариант 1
соответствие названия
1. Найди
отдела растений
и представителя
1) Покрытосеменные
(цветковые)
2) Голосеменные
3) Мхи
4) Папоротникообразные
5) Водоросли
2. Что объединяет все представленные организмы
а)
б)
в)
    г)
д)

3. Какое из растений лишнее. Обоснуй свой выбор.
А) яблоня, вишня, рябина, черемуха, клубника
Б) ель, сосна, лиственница, кедр, можжевельник
4. Сравните сосну сибирскую (кедр) и сосну обыкновенную
5. Сделайте вывод:
Растения имеют плоды стручки или стручочки, в цветке 4
чашелистика, 4 лепестка, 6 тычинок и 1 пестик, цветки собраны в
соцветие кисть. Следовательно …. 6 класс тема «Процессы жизнедеятельности»
1.   Анализ
1.1.  найдите соответствие между понятиями и определениями:
1) корневое питание
2) фотосинтез
3) размножение
4) развитие
5) рост
6) дыхание
б) процесс увеличения размеров и массы
в) процесс поглощения из почвы минеральных веществ
г) процесс качественных изменений организма
д) процесс воспроизведения себе подобных
е) процесс образования органических веществ на свету
а) процесс окисления органических веществ
1.2. выберите все слова, относящиеся к оплодотворению:
Пыльца, спермии, привой, подвой, яйцеклетка, гаметы, споры, окулировка
2.   Синтез   назовите общим словом:
Свет, кислород, органические вещества, лист, хлоропласты
3.   Сравнение   чем отличаются и что общего между фотосинтезом и дыханием
4.   Логика  причинноследственные связи  вставьте недостающие слова
Родительские организмы
Женский
1)……………..
Мужской
2)………….
        3) ……………
Зигота
6. Вывод
На организм постоянно воздействует целый комплекс биотических и
абиотических факторов. Потребность растений в абиотических факторах
неодинакова: одним растениям нужно больше воды, а другим света.
Кислица может расти только под кроной ели, а тимофеевка – только на
лугу. Следовательно, …. по теме «Цветок и плод»
1.   Анализ: найдите соответствие между понятиями:
1. ЦВЕТОК
2. ПЛОД
а) венчик
б) ягода
в) чашечка
д) тычинка
з) рыльце
и) околоцветник
г) яблоко
е) коробочка
ж) боб
к) костянка
2.   Синтез: назовите общим словом: пыльник, пыльца, рыльце,
насекомое, ветер
3.   Сравнение: Сравните строение насекомоопыляемого и
ветроопыляемого цветка
4.   Логика: вставьте недостающие слова: рыльце  _________
__________
5.   Выводы: плоды рябины обыкновенной содержат большое
количество семян и много сочной мякоти. Следовательно …. 7 класс по теме «Птицы»
Анализ:
1. Найди соответствие между рисунком и экологической группой птиц:
 а) дневные хищники,  б) падалееды,   в) открытых пространств,
г) обитатели мелководья,   д) водоплавающие,  е) куриные.
1.
2.
3.

4.
5.
6.
Синтез:
2.   О чем идет речь:
а) Весенний перелет, гнездование, линька, зимовка – все это….
б)  Бедро, голень, цевка, стопа – все это…
Сравнение:
2. Что общего и чем различаются:
а) страус (6) и фламинго (1).
б) передняя и задняя конечность.
Логика:
3. Что здесь лишнее и почему:
а) легкие, сердце, трахея, воздушные мешки
б) филин, страус, сова, гриф.
Вывод:
5.  Птица имеет густое оперение, обладающее водоотталкивающими
свойствами, благодаря выделениям копчиковой железы. Кроме того, на лапах
имеется перепонка между пальцами. Следовательно… 7 класс по теме «Рыбы. Земноводные. Пресмыкающиеся»
1. Анализ: найдите соответствие между рисунками и систематическими группами
животных
1
а) Надкласс Рыбы. Отряд Осетровые
в) Класс Пресмыкающиеся, отряд  Чешуйчатые г) Класс Земноводные, отряд Бесхвостые
3
б) Класс Пресмыкающиеся, отряд Черепахи
2
4
2.   Синтез: назовите класс животных по его характеристикам: кожа голая, слизкая с
многочисленными кожными железами, глаза выпуклые, у самцов в уголках рта имеются
резонаторы, конечности неравноценные рычажного типа – это ….
3.   Сравнение: чем отличаются  и что общего между классами земноводные и
пресмыкающиеся
4.   Логика  причинноследственные связи:
а) продолжите ряд слов: икрометание, икринка, ……
б) вставьте недостающие слова:
рот  …… … пищевод  желудок  …… … … тонкая кишка
5.   Выводы: эти животные имеют легочное дыхание, две пары конечностей, на задних
конечностях есть перепонка между пальцами, есть ноздри, в которых есть клапаны. Из этого
следует, что … 7 класс  тема «Плоские, круглые, кольчатые черви»
Анализ
1. Выбери лишнее: печеночный сосальщик, аскарида, бычий цепень, белая
планария. Объясни свой выбор.
Синтез
2. Нереида, пескожил, дождевой червь, медицинская пиявка все это….
Сравнение
3. Что общего и чем различаются печеночный сосальщик и аскарида?
Объясни (анализ)
4. Почему у нереиды щетинки длинные и более многочисленные, а у дождевого
червя короткие и малочисленные?
Сделай вывод
5. Установи причинноследственную связь: у аскариды и бычьего цепня кожно
мускульный мешок снаружи покрыт плотной кутикулой, защищающей от
действия пищеварительных ферментов. Следовательно … 7 класс  тема «Тип Членистоногие»
Анализ
1. Выбери лишнее, обоснуй свой выбор: саранча, колорадский жук, комнатная
муха,
     бабочка лимонница.
Синтез
2.  Капустная белянка, махаон, лимонница, голубянка все это…..
Сравни
3. Что общего и чем различаются речной рак и паук крестовик.
Объясни
4. Почему у речного рака передняя пара конечностей превратилась в клешни.
Сделай вывод
5. У медведки грызущий ротовой аппарат и широкая лопатообразная первая
пара конечностей. Следовательно…

file_name: карточки по  биологии (таксономия  Блума).doc

intro: Использование  инновационных  технологий  предполагает включать  задания  на  логику  и развивать мышление  учащихся. Чем интересней  и  наглядней  материал,  тем  лучше  и  качественней  усваиваются  знания  по  биологии. Особенно  это  касается  учеников  среднего  звена. В  карточках  используются задания  таксономии  Блума,  иллюстрации и  логические  цепочки.задания  можно  использовать  для  работы  в  парах,  индивидуально  и  задавая  на  дом.

title: карточки-задания  по  биологии