extracted_text:
Интеллектуальная игра
 «Золотой дублон».
Класс: 6 «В».
Классный руководитель: учитель истории и обществознания Старостина
Мария Александровна.
Игра   проводится   во   внеурочное   время.   Содержание   охватывает   все
темы.
Цель   мероприятия:
повышение   познавательной   активности
обучающихся и проверки их интеллектуального развития.
Задачи мероприятия:
 В игровой форме проверить интеллектуальные знания учащихся.
 Продолжить формирование умений логически мыслить, анализировать,
работать в группе (команде), обобщать, делать выводы.
 Активизировать познавательный интерес к окружающему миру.
Предварительная организация мероприятия:
 Всему 6В классу предлагается подготовить 5 команд (по 6 человек),
придумать название команды и выбрать капитана.
 Жюри формируется из числа приглашенных лиц.
 Весь   процесс   организуют   и   регулируют   –   ведущие   (студентки
практикантки).
Оборудование:
 Карточки с заданиями (слайды).
 Компьютер. Проектор. Интерактивная доска. Презентация
 Секундомер.
ВЕДУЩАЯ 1: «Добрый день, дорогие ребята! Мы рады приветствовать самых
умных   девочек   и   мальчиков,   которые   сегодня   будут   участвовать   в интеллектуальной игре «Золотой дублон». В игре участвуют 5 команд по 6
человек».
(Команды занимают свои места).
Правила, действующие в ходе игры:
 Игра проводится в 3 тура:
1. «Бронзовый этап» (презентация);
2. «Серебряный этап» (презентация);
3. «Золотой этап»(презентация).
 За соблюдением правильности оценивания следит представитель жюри.
 Задания выводятся на слайд и команды поочередно должны отвечать.
 За   каждый   правильный   ответ   команда   зарабатывает   по   «Золотому
дублону»   (в   конце   конкурса   командапобедитель   выявляется   по
наибольшему количеству заработанных «Золотых дублонов»).
 За каждый неправильный ответ ведущие (выборочно) удаляют одного из
членов команды. За «Два» заработанных «Золотых дублона» команда
имеет право вернуть игрока в команду.
Ход мероприятия
1. Представление команд.
2. Инструктаж (объяснение правил игры).
3. Представление состава жюри.
4. Команда о начале интеллектуальной игры  «Золотой дублон».
5. Командам выдаются «Золотые дублоны» за каждый правильный ответ.
6. Жюри   подсчитывает   количество   «Золотых   дублонов»   в   каждой
команде.
7. Подведение итогов жюри и объявление результатов.
8. Объявление победителей.
ВЕДУЩАЯ  2:  «Но   прежде,  чем   мы   приступим   непосредственно   к   игре,  я
расскажу, как она будет проходить.
В игре 3 тура. На 1м туре 10 заданий, на 2м 5 заданий, на 3м 10
заданий   и   каждая   команда   поочередно,   т.е.   по   кругу   выполняет   их   и   за
каждые   правильные   ответы   команда   будет   получать   условные   денежные обозначения – «Золотые дублоны». 1 правильный ответ – 1 «Золотой дублон».
Если же команда ответит на вопрос неверно – то он теряет 1 участника. А
кого убрать из игры – решаем мы. Но команда же может вернуть игрока за 2
«Золотых   дублона»,   если   команда   желает   этого   конечно   же.   Победившая
команда определяется по сумме заработанных «Золотых дублонов».
И   так,   с   правилами   нашей   игры   вы   познакомились.   Пришла   очередь
познакомиться с нашими многоуважаемыми членами жюри:
ВЕДУЩАЯ   1:   «Приступаем   к  I  туру   «Бронзовый   этап»   (Включается
презентация. Слайд с заданиями поочередно). И так, Команда №1 отвечаете
на  Iй вопрос. На обдумывание дается вам 15 секунд. И дальше по кругу.
Время пошло!».
ВЕДУЩАЯ 2: «I тур окончен. Уважаемое жюри, пожалуйста подведите итоги
1го тура».
ВЕДУЩАЯ   2:   «Начинается  II  тур   «Серебряный   этап»   (Включается
презентация.   Слайд   с   заданиями   поочередно).   Здесь   задания   посложнее,
поэтому на обдумывание вам дается по 20 секунд. Время пошло!»
ВЕДУЩАЯ 1: «2й тур окончен. Уважаемое жюри сейчас посчитают ваши
очки».
ВЕДУЩАЯ 1: «А сейчас начинается решающий 3 тур, он так и называется
«Золотой этап». Время на обдумывание ответа в этом туре увеличивается до
35 секунд (Включается презентация. Слайд с заданиями поочередно). Время
пошло!».
ВЕДУЩАЯ   2:   «Наступает   самый   волнительный   момент,   скоро   мы   узнаем
название победившей команды. Прошу жюри вынести результат».
(Подведение итогов. Чествование победителей).

file_name: Классный час Золотой дублон.docx

классное руководство

group: Педагогика

title: сценарий и презентация интеллектуальной игры "Золотой дублон"


extracted_text:
Сценарий спортивного праздника Россия
чемпионка
Положение о проведении спортивного праздника  «РОССИЯ  чемпионка!»
Цели праздника: популяризация физической культуры и спорта; привлечение как можно
большего числа участников и болельщиков к проведению спортивного праздника;
укрепление духовного состояния и физического здоровья.
Место и время проведения праздника Спортивный праздник проводится в спортивном
зале школы № 382 , 17 апреля 2008 года
Руководство праздником Общее руководство возлагается на учителя, проводящего
праздник Никитину Ю.Н .Помощники ученики 6 в класса, выступающие, ученики 3а
класса.
Участники праздника 3 команды ученики 8а и 8б классов, сборная 9х классов. Состав
команды по 10 человек ( 5 дев. И 5 мал.).
Судейство праздника. Судейство праздника осуществляет жюри, в которое входят
педагоги, приглашённые гости праздника.
Награждение. Награждают команды классов за проявленные коллективизм и сплочённость,
за чёткость в выполнении действий Олимпийскими медалями  и грамотами.
ПРОГРАММА ПРАЗДНИКА.
Под спортивный марш выходят команды, держа в руках табличку с эмблемой команды.
( болельщики приветствуют команды)
Впереди команд идёт «Олимпийский мишка».
Команды выстраиваются в шеренгу по одному.
Олимпийский мишка Здравствуйте, ребята. Я проделал длинный путь, чтобы попасть к
вам на праздник.
1 чтец Мы праздник мира, дружбы открываем
Спортивный праздник закипит сейчас!
Мы спортом дух и тело развиваем
Спорт полнит силой каждого из нас
2 чтец Пусть праздник будет ярким и весёлым! Пусть в результате дружба победит.
И на спортивном поле нашей школы
Российский флаг торжественно взлетит.
Ведущий Дорогие ребята, зрители, гости. Я поздравляю вас с началом спортивного
праздника, и право поднять Флаг России в честь открытия предоставляется капитанам
команд. Парад смирно!
( под звуки Гимна России, капитаны поднимают флаг Российской Федерации)
Ведущий  Предлагаем вам прогноз не про дождь, не про мороз,
Не на день, на два ль вперёд,
На 2008 год. Ведь в 2008 году
Олимпийские игры пройдут.
Наш прогноз, бесспорно, дивный, необычный он –
Спортивный.
Да 2008 год необычный. Он полон спортивных событий. Это конечно чемпионат Европы
по футболу. А самое главное – Олимпийские игры. Попасть на них и принимать участие –
мечта спортсменов всего мира. Ведь главное спортивное звание это олимпийский чемпион.
И все стремятся к этому. И если побеждать, то побеждать – честно. Поэтому в начале
нашего состязания, которое проходит в поддержку Российских спортсменов, мы
произносим клятву Юных Олимпийцев.
КЛЯТВА.
Юные спортсмены, к принятию клятвы стоять смирно.
 Кто с ветром проворным может сравниться
 Мы – Олимпийцы!
 Кто спортом  своей Отчизны гордится?
 Мы – Олимпийцы!
( вместе )
Клянёмся мы честно к победе стремиться,
Высоких рекордов сумеем добиться.
Клянёмся! Клянёмся! Клянёмся! Ведущий Представляем жюри:
1.Глава местной администрации г. Красное Село
Якунин Сергей Анатольевич
2.Главный специалист сектора по культуре, спорту и молодёжной политике
Александрова Марина Николаевна
3.Руководитель ОЦ по спортивно массовой и физкультурнооздоровительной работе
Беляева Татьяна Витальевна
4.Исполняющий обязанности директора школы № 382
Маслова Светлана Станиславовна
5.Зам. директора по воспитательной работе
Родионова Светлана Петровна
6.Учитель ФК школы № 382
Кривцова Татьяна Владимировн
Ведущий Продолжим знакомство с нашими командами. Мы объявляем первый конкурс:
« ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА КОМАНДЫ»
Ведущий Слово предоставляем жюри.
1 ЭСТАФЕТА разминочная, беговая с передачей эстафетной палочки. Команда должна
пролезть в стоящий обруч.
Ведущий Слово жюри.
2 ЭСТАФЕТА ПРЫЖКИ С МЯЧОМ.
Зажав мяч коленями, участники прыгают до стойки, обратно возвращаются с ведением б\б
мяча.
3 КОНКУРСЧАСТУШЕК.
Команды поочерёдно исполняют частушки. Можно использовать помощь болельщиков
 команд при их исполнении. Жюри оценивает юмор и хорошее исполнение.
4 ЭСТАФЕТА ЧЕЛНОЧНЫЙ БЕГ С НАБИВНЫМ МЯЧОМ.
Возле команды и стойки лежит малый обруч, в нём лежит набивной мяч. Нужно этот мяч
перенести из одного обруча в другой. 5 ЭСТАФЕТА ПРЫЖКИ ЧЕРЕЗ СКАКАЛКУ.
В этой эстафете команды, пробегая прыгают через скакалку туда и обратно.
6 КОНКУРС КАПИТАНОВ.
Ведущий Здесь нужны нам ум, смекалка,
А не мяч и не скакалка.
Эх! Спортивный марафон!
42 секунды он.
За 42 секунды, капитан каждой команды должен ответить на вопросы по теме: « Спорт».
( смотри приложение)
7 ЭСТАФЕТА В ПАРАХ ПЕРЕНОСКА ГРУЗА.
В этой эстафете встаём парами ( м+д) переносим набивные мячи, зажав палками в два
обруча.
8 ЭСТАФЕТА ПОЛОСА ПРЕПЯТСТВИЯ.
В этой эстафете участники ползут по гимнастическому мату, затем пролезают в туннель,
оббегают стойку и бегут к команде.
9 КОНКУРС «СПОРТИВНАЯ МОДА НА ОЛИМПИАДУ»
В этом конкурсе могут принимать участие и болельщики. Под музыкальное сопровождение
команды выходят и представляют образцы своей моды.
ЖЮРИ подводит итог всех конкурсов.
Ведущий Где песня льётся, Там легче живётся,
Там легче бежится, Там легче плывётся.
Так пусть же спортивная песня звучит,
И пусть до Олимпа она долетит.
Выступление девочек 3а класса с танцем «Россия чемпионка!»
( 6 девочек одеты в спортивную форму под цвет флага)
Команды выходят на построение в центр зала.
Ведущий Для спортсменов в этом зале,
Кто сегодня первым стал, Олимпийские медали,
Олимпийский пьедестал!
Проходит награждение участников праздника, ЖЮРИ подводит итоги соревнования.
Проходит награждение, вручение медалей и подарков
( под песню « Гимн Сочи»)
1 чтец  Может быть, сегодня ктото очень сильно удивлён,
Что в командах выступали и малыш, и чемпион.
Для большой любви и спорта возрасты покорны все,
Для бассейна и для корта, на препятствий полосе.
2 чтец Мы надеемся, что праздник никого не огорчил,
Мы искали, мы старались, мы вложили много сил.
Всем спасибо за внимание, праздник кончен, до свидания!
( звучит музыка  А .Пахмутовой «До свидания, наш ласковый Миша»)
 Олимпийский Мишка выходит в середину и под музыку выпускает воздушные шары,
машет рукой.

file_name: Сценарий спортивного праздника Россия.docx

intro:
Положение о проведении спортивного праздника  «РОССИЯ-  чемпионка!»
Цели праздника: популяризация физической культуры и спорта; привлечение как можно большего числа участников и болельщиков к проведению спортивного праздника; укрепление духовного состояния и физического здоровья.
Место и время проведения праздника- Спортивный праздник проводится в спортивном зале школы № 382 , 17 апреля 2008 года
Руководство праздником- Общее руководство возлагается на учителя, проводящего праздник- Никитину Ю.Н .Помощники- ученики 6 в класса, выступающие, ученики 3а класса.
Участники праздника- 3 команды- ученики 8а и 8б классов, сборная 9х классов. Состав команды по 10 человек ( 5 дев. И 5 мал.).
Судейство праздника. Судейство праздника осуществляет жюри, в которое входят педагоги, приглашённые гости праздника.
Награждение. Награждают команды классов за проявленные коллективизм и сплочённость, за чёткость в выполнении действий Олимпийскими медалями  и грамотами.

физическая культура

group: Дисциплины

title: сценарий


extracted_text:
11 класс
Русский язык
Цель урока:

Подготовка к Единому государственному экзамену по русскому языку (задания части В) в
занимательной форме.
Тип урока:
 Урок обобщения и систематизации знаний

Цель: подготовка к Единому государственному экзамену (к заданиям части В) в
занимательной форме.

Задачи: воспитательная – создание условий для развития личностных качеств –
коммуникативные умения (вести беседу, обсуждать по теме, отстаивать свою точку
зрения), познавательные и эстетические потребности (воспитание чувства любви к родине):
                    развивающая – создание условий для развития высших психических функций
личности – содержательность высказываний (при обсуждении вопроса), объем и
концентрация внимания, логическое и абстрактное мышление;
                    обучающая – стимулирование умственной деятельности учащихся
(посредством малых форм интеллектуальных игр).

Оборудование: интерактивная доска, карточки с заданиями, бланки ответов, эмблемы
команд, плакат со знаком вопроса.

Ход мероприятия.
 Что русский язык – один из богатейших
языков в мире, в этом нет никакого сомнения.
В. Белинский.

Чтец:
Если ты хочешь судьбу переспорить,
Если ты ищешь отрады цветник,
Если нуждаешься в твердой опоре,
Выучи русский язык!

Учитель:
Велико значение языка в жизни человека. О самых высших достижениях человеческой
мысли, самых глубоких знаниях и самых пламенных чувствах нам будет неизвестно, если
их не выразить ясно и точно в словах. Язык – это орудие для выражения мысли. Издавна в
народе бытуют пословицы: «Язык до Киева доведет», «В умной беседе быть – ума
прикупить», «Без языка – как без рук».

Итак, начинаем интеллектуальнопознавательную игру «Наш великий, могучий русский
язык!».  Это своеобразный кросс, лингвистический. Нужно будет отвечать на вопросы,
 решать интеллектуальные задачи. Поэтому эмблемой нашей игры сегодня станет Знак
Вопроса
 За каждый правильный ответ командам  будет начисляться определенное количество
баллов. 1 конкурс «Разминка». В русском языке много прекрасных слов, но сейчас хотелось бы
вспомнить такие как  РАДОСТЬ, ТЕРПИМОСТЬ, МУДРОСТЬ. По какому признаку можно
объединить эти слова?
Задание: вспомнить слова с таким суффиксом. По цепочке каждая команда называет
такое слово, если участники какойлибо команды не могут вспомнить такое слово или
повторяют уже названное, они выбывают из игры. Побеждает та команда, которая
последней назовет слово с суффиксом –ОСТЬ –  .
       У каждого из вас есть бланк ответов, который вы заполняете в течение урока, а затем
сдаете.

2 конкурс «Третий лишний». Каждая команда получает задание на карточке. В каждом
ряду  надо исключить третье лишнее слово, образованное не тем способом, что все
остальные (В1).
1. Сочинитель, допоздна, сумеречно.
2. Протаранить, неточный, ответ.
3. Подорожник, обеденный, почемуто.
4. Понастоящему, внизу, небольшой.
5. Бережливый, секундомер, темнота.
6. Прочность, высадить, реченька.
7. Приветливый, вокруг (нас), (уютная) гостиная.
8. Косогор, подстаканник, распутица.

3 конкурс «Конструкторский». С полученными слова сконструировать словосочетания
таким образом, чтобы данное слово было зависимым. Определить вид подчинительной
связи в полученных словосочетаниях (В3).

Приблизительные ответы:

засидеться допоздна
дать ответ
сорвать подорожник
небольшой садик

Лидер кросса – Знак Вопроса!
И уже не в первый раз
Он к победе дерзко рвется!
Но готовы с ним бороться
Шутка, ум и острый глаз!

4 конкурс «Анализируем текст». Командам предлагаются тексты, в которых  необходимо
найти предложения по заданию (В4, В5, В6, В7).

(1)Сегодня весь день стояла, медленно сгущаясь в воздухе, какаято мгла. (2)После
полудня в ней потонули дальние горы. (3)На западной части неба всё время держалась
темная туча с резко очерченными краями. (4)Характер ветра был неровный: то он
становился порывистым, то спадал до полного штиля. (5)В тот момент, когда солнце
           посмотреть на секундомер
           решил высадить
           приветливый сосед
          взобраться на косогор скрылось за облаками, края облаков стали светиться, как будто они были из
расплавленного металла. (6)Прошло несколько минут, и изза тучи по желтозеленому
фону неба веером поднялось три пурпурных луча. (7)Явление это продолжалось не более
двух минут.
Н.Лесков. «Соборяне».

1.                                  Сколько составных глагольных сказуемых среди данных
предложений.
2.                                  Найдите предложение, в котором есть обособленное обстоятельство.
Укажите его номер.
3.                                  Среди предложений найдите сложноподчиненное предложение.
Укажите его номер.
4.                                  Найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи
контекстуальных синонимов.

(1)Раннее весеннее утро. (2)Прохладное и росистое. (3)В небе нет ни облачка. (4)Только на
востоке, откуда сейчас выплывает в огненном зареве солнце, ещё толпятся, бледнея и тая с
каждой минутой, сизые предрассветные тучки. (5)Весь безбрежный степной простор
кажется осыпанным тонкой золотой пылью. (6)В густой буйной траве там и сям дрожат,
переливаясь и вспыхивая разноцветными огнями, брильянты крупной росы.  …(7)Всё
блещет, нежится и радостно тянется к солнцу. (8)Только коегде в глубоких и узких
балках, между крутыми обрывами, поросшими редким кустарником, ещё лежат, напоминая
об ушедшей ночи, влажные синеватые тени.
А.Куприн. «В недрах земли».

1.                                  Найдите односоставное безличное предложение. Укажите его номер.
2.                                  Найдите предложение, в котором есть обособленное определение.
3.                                  Найдите сложноподчиненное предложение. Укажите его номер.
4.                                  Найдите предложение, связанное с предыдущим при помощи
парцелляции.

(1)Была отличная ночь. (2)Светила луна. (3)Давно я не видел такой ночи. (4)Две чинары
стояли, как две скалы, вокруг них конусом легла черная непроглядность, зато акации, туя
и разные другие более мелкие кусты и деревья светло серебрились под светом луны и
шевелились, журчали, дышали. (5)От их дыхания воздух был сладок. (6)Его можно было
пить. (7)Я прошел несколько шагов на слабых ногах и, сев на скамейку, пил воздух. (8)Ну и
ночь!
Ю.Трифонов. «Предварительные итоги».

1.                                  Найдите односоставное безличное предложение. Укажите его номер.
2.                                  Найдите предложение, в котором есть обособленное обстоятельство.
3.                                  Найдите предложение с сочинительной и бессоюзной связью
4.                                  Найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи
притяжательного местоимения.

 (1)Весна наступила в этом году ранняя, дружная и – как всегда на Полесье – неожиданная.
(2)Побежали по деревенским улицам бурливые, коричневые, сверкающие ручейки, сердито
пенясь вокруг встречных каменьев и быстро вертя щепки и гусиный пух. (3)В огромных
лужах воды отразилось голубое небо, по которому плыли круглые, точно крутящиеся,
белые облака. (4)С крыш посыпались частые звонкие капли. (5)Воробьи, стаями обсыпавшие придорожные ветлы, кричали  громко и возбужденно. (6)За их криком ничего
нельзя было расслышать. (7)Везде чувствовалась радостная, торопливая тревога жизни.
А.Куприн. «Олеся».

1.                                  Найдите односоставное безличное предложение.
2.                                  Найдите предложение, в котором есть вставная конструкция.
Укажите его номер.
3.                                  Найдите сложноподчиненное предложение с придаточным
определительным. Укажите его номер.
4.                                  Найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи
притяжательного местоимения и однородных слов. Укажите его номер.

Лидер кросса – Знак Вопроса –
Смело вырвался вперед!
Обогнать его не просто:
            Он задачки задает,

5 конкурс «Блицопрос». Проводится в форме «Своей игры». Участники выбирают
вопросы из определенной группы стоимостью  от 1 до 4 баллов и без подготовки отвечают.
Если команда дает неверный ответ, право отвечать переходит к соперникам.

Художественные средства:
Он их ставит как барьеры
За собою на пути,
Но раскинь умом, и первым
Сможешь к финишу прийти!
1 И никто с начала мира не видал такого пира. (А.С.Пушкин)  – 1 балл.
2 Котелок сердится и бормочет на огне.  (К.Паустовский)  – 1 балл.
3 Снег, словно мёд ноздреватый,
      Лег под прямой частокол. (С.Есенин) – 1 балл.
1 И солнце греется на льдине.  (Б.Пастернак)  – 2 балла.
2 Не умрет твой стих могучий,
Достопамятноживой,
Упоительный, кипучий,
И воинственнолетучий,
И разгульноудалой.    (Н.Языков)  – 2 балла.
1 Время летит иногда птицей, иногда ползет червяком. (И.С.Тургенев)  – 2 балла.
2 Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить. (Н.Некрасов) – 3 балла.
3 Рассвет рукой прохлады росной
Сшибает яблоки зари. (С.Есенин)  – 3 балла.
1 На лице его светились, горели, сияли огромные голубые глаза. (В.Солоухин)
1
                                                                                – 3 балла.
– Эй, борода! А как проехать отсюда к Плюшкину, так чтобы не мимо господского
дома?..   (Н.В.Гоголь)   – 4 балла.
2 И слышно было до рассвета,
      Как ликовал француз. (М.Ю.Лермонтов)  – 4 балла.
1 Отколе, умная, бредёшь ты, голова?  (И.А.Крылов) – 4 балла

Синтаксические фигуры:
1 Выхожу один я на дорогу. (М.Ю.Лермонтов) – 1 балл.
2 Изначальней всего остального – любовь,
В песне юности первое слово – любовь…  (О.Хайям) – 2 балла.
1 Опять язвительности. Жалкие, бессильные.(Ю.Трифонов)  – 3 балла. 2 Оставь свой край глухой и грешный,
Оставь Россию навсегда.        (А.Ахматова)  – 4 балла.

6 конкурс «Капитанов». Капитаны выполняют задания по вопросам (В2).

(1)Наш язык – это основная часть нашего общего поведения в жизни. (2)И по тому, как
человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем мы имеем дело: мы можем
определить степень интеллигентности человека, степень его психологической
уравновешенности, степень его возможной «закомплексованности».
(3)Учиться хорошей, спокойной, интеллигентной речи надо долго и внимательно –
прислушиваясь, запоминая, читая и изучая. (4)Но хоть  трудно – это надо. (5)Наша речь –
важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, наших душ, нашей
способности не поддаваться влияниям среды.
                                                                                (Д.С.Лихачев)

№1. Найти прилагательное в превосходной степени.
№2. Найдите частицы.
№3. Из предложения 2 выпишите относительное местоимение.
№4. В предложении 5 найти сочинительный союз.

А теперь счетная комиссия подводит итоги.
Команда победителей вполне заслужила пятёрки за сегодняшний урок.
На бланке ответов заполните последние две строки (самоанализ урока и самооценка от 1 до
10 баллов).

file_name: на конкурс.docx

intro: Материал данного урока направлен на подготовку учащихся 11 класса  к Единому государственному экзамену (к заданиям части В) в занимательной форме.На протяжении урока решаются интеллектуальные  задачи по всем пройденным темам 5 - 9 классов.Также в интересной форме представлены задания для анализа текста.


extracted_text:
15.04.2015 г.                 5 класс                    Литературное чтение

      Тема: Н.Гарнет, Д.Хармс  «Оченьочень вкусный пирог»
Цель: Развивать связную речь учащихся;
 совершенствовать навыки пересказа текста;
 активизировать и расширять словарь детей по теме;
развивать  лексикограмматический строй речи через составление
 предложений из заданных слов;
 развивать мышление и навыки работы с дополнительной информацией;
воспитывать элементарному речевому этикету и правилам поведения
 в гостях и дома.
Наглядность: презентация, шары, кластеры.

Тип урока: усвоение новой темы
                                   Ход урока:
    1.Организационный момент.
 Психологический настрой на урок.
2. Проверка домашнего задания. Корней Чуковский «Федорино горе».
   3.Задумайтесь над вопросом: Что вы узнали?
 От кого убегают посуда и вещи?
          Найдите место, где дается характеристика Федоры.
        Какой она была?
   Что говорила о Федоре посуда?
     О чем заговорила посуда?
         Она попрежнему сердится на Федору?
    Какой стала бабушка Федора?
    Как она разговаривает с посудой?
   Что собирается с ней делать?
            Какими мы должны быть?
          Докажите, что это сказка. Найдите сказочные моменты.
          Чему нас учит эта сказка?
4. Объяснение новой темы. 1.Вступительное слово учителя.
Ребята, в конце месяца в нашем классе отмечают дни рождения. И я решила сделать этот день
самым интересным и весёлым для именинников.
(кабинет полностью подготовлен для проведения мероприятия. На доске запись «К сожаленью, день
рожденье только раз в году». Развешаны шары. Газета с поздравлениями именинников).
Дети видят шары:
А что это?
Эти шары необыкновенные! В этих шарах записки?
Да, вы угадали. Эти шары непростые, они с заданиями.
Нужно проколоть первый шар и мы узнаем тему нашего урока.
Кто первый? Кто первый, тот самый смелый.
1 шар  Объяви тему урока. Поздравь именинников с днем рождения.
Тема урока: «Оченьочень вкусный пирог»
     Дани л Ив нович Хармс русскийписатель и поэт – автор стихотворения.
       Нина Владимировна Гернет  русский советский драматург, писатель,
сказочник.
      Самые известные произведения: «Гусёнок», «Сказка о маленьком Каплике»,
«Катя и крокодил».
    Поздравление: Каракат и Асылай поздравляем вас с днём рождения. Желаем
крепкого здоровья, успехов в учёбе.
ии
аи
2 шар: Прочитай выразительно стихотворение, ответьте на вопрос.
Посадила мама в печь
Пироги с капустой печь.
Для Наташи, коли, Вовы
Пироги уже готовы,
Да ещё один пирог
Кот под лавку уволок.
Да еще из печки пять
Маме нужно вынимать.
Если можешь, помоги
Сосчитайка пироги! (девять пирогов).
3 шар: Отгадай загадку.
«Зимой и летом одним цветом» (елка)
4 шар. По действиям определить:
  Что это? (блестит, скрепит, лежит, тает, белеет)  (снег)
5 шар. Без него не бывает праздничного стола. ( пирог, торт)
Молодцы, ребята, вы очень хорошо справились с заданием.
Выразительно прочитайте текст стихотворения «Оченьочень вкусный пирог» вместо многоточий
поставьте нужные по смыслу и звучанию слова.
( позвал, пирог, не идут, отломил, съел, не нашли)
     1. Задание
К дописанным словам поставьте вопросы, к какими частями речи они являются.
( что сделал? Позвал, отломил, съел, не нашли)
Что? Сущ. пирог.
    2 .Задание.
Прочитайте текст стихотворения ещё раз, затем дайте характеристику герою составив кластер.
Слабо                 Позвал гостей       Испёк пирог     Съел пирог
характерный Сделал покупку                                                                        Отломил кусочек

                                          Именинник
Не постыдился                                                                                Невежлив
Невыдержанный                                                                        Не дождался гостей
                          По отношению гостям думает только о себе
 Правильно ли поступил герой стихотворения?
(Нет, он должен был дождаться гостей, потому что он сам их пригласил)
 4 задание. Подберите пословицы уместные данной ситуации.
1) Как аукнется, так и окликнется.
 2) Что посеешь, то и пожнешь.
     3) Вкусна ль еда –жующий знает,
         Длина ль тропа идущий знает.
     4) Кто молоко укралтот спасся, кто чашку облизал –попался).
     5 задание.
     На доске портреты:
     Девочки, папы, мамы, дедушки, бабушки.
    Каждый ученик должен написать под портретом оригинальный, соответствующий возрасту подарок.
   6 задание. Именинникам.
    Асылай!  Какой твой самый любимый пирог?
    Мягкий                           вкусный                       ароматный
Фруктовый
                                              Мой                             сладкий
                                          любимый
                                            пирог

                                    Неповторимый
Каракат! Какой подарок ты можешь сделать своими руками?
(Я могу хорошо печь пироги  это мой самый любимый подарок).
Я могу своими руками чтото сделать из бумаги, из материи.
Спасибо, вам ребята, за сегодняшний урок.
Давайте подарим нашим именинникам песню крокодила Гены «К сожаленью день рожденья только раз в году».
IV.Оценивание.
1. Задание на дом: Выразительное чтение стихотворения «Оченьочень вкусный пирог»

file_name: Очень вкусный пирог.docx

intro:
Цель: Развивать связную речь учащихся;
 совершенствовать навыки пересказа текста;
 активизировать и расширять словарь детей по теме;
развивать  лексико-грамматический строй речи через составление
 предложений из заданных слов;
 развивать мышление и навыки работы с дополнительной информацией;
воспитывать элементарному речевому этикету и правилам поведения
 в гостях и дома.
Наглядность: презентация, шары, кластеры.

Тип урока: усвоение новой темы

title: Открытый урок в 5 классе на тему: Д.Хармс, Н.Гарнет "Очень-очень вкусный пирог"


extracted_text:
Календарно – тематическое планирование внеурочной деятельности
по спортивнооздоровительному направлению «Аэробика». 4 класс
Тема
Цель (сопутствующая задача)
Предметные учебные умения (П)
Личностные и метапредметные
результаты
Дата
плановая
Дата
фактическая
Научатся выполнять действия по
образцу, соблюдать ОТ
Познакомятся с общими
представлениями об основных
понятиях и правилах
01.09
04.09
Используют двигательный опыт
в массовых формах
соревновательной деятельности,
организации активного отдыха и
досуга; поддерживают друг
друга
Взаимодействуют друг
с другом, соблюдают правила
безопасности при проведении
подвижных игр
Используют двигательный опыт
в массовых формах
соревновательной деятельности,
в организации активного отдыха
и досуга.
поддерживают друг друга
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми,
приемами действий в ситуациях
общения
Владеют способами
взаимодействия с
07.09
11.09
14.09
18.09
Инструктаж по ОТ.
Введение в
образовательную
программу. Виды
аэробики.
ОРУ   без предмета
ОФП – упражнения
на развитие гибкости
Подвижные игры
Ознакомить обучающихся с
инструктажем по ОТ, с планом
занятий. Пояснить основные
понятия аэробики: классическая,
танцевальная, оздоровительная,
степаэробика и др; их
характеристика
Разучить общеразвивающие
упражнений для рук и ног без
предмета. Развивать гибкость
Танцевальная
разминка.
Подвижные игры
Учить  выполнять танцевальные
движения в медленном и среднем
темпе.
Общеразвивающие
упражнения для
мышц рук и ног
Развивать силу. Выполнять
физические упражнения,
соблюдая правила техники
безопасности
Научатся выполнять упражнения
на растяжку мышц ног,
организовывать и проводить
подвижные игры, формулировать
их правила
Научатся контролировать пульс
при выполнении физических
упражнений различной
интенсивности
Научатся выполнять упражнения
по образцу учителя или показу
лучших учеников, работать в
команде
Общеразвивающие
упражнения в
партере
Учить упражнениям на развитие
правильной осанки в партере.
Развивать внимание, ловкость при
выполнении игровых упражнений
Научатся контролировать пульс
при выполнении физических
упражнений различной
интенсивности
Базовые шаги
аэробики. Степ
Разучить разминку с
использованием степплатформы.
Научатся организовывать и
проводить подвижные игры,
8
№
п/п
1
2
3
4
5
6 аэробика
7
8
9
Упражнения для
укрепления мышц
спины, брюшного
пресса
Дыхательная
гимнастика.
Упражнения на
развитие гибкости
Степ – аэробика.
Подвижные игры
10 ОРУ на
гимнастической
скамейке. Правила
страховки
11
Стретчинг.
Подвижные игры
12 ОРУ – без предмета.
ОФП  упражнения на
развитие
координации.
Подвижные игры
13 ОРУ – с обручем
ОФП – развитие силы
Подвижные игры
Рассмотреть основные базовые
шаги аэробики. Подвижные игры
на развитие координации
движений
Учить технически правильно
выполнять упражнения для
укрепления мышц спины и пресса
в положении лежа в сочетании с
дыханием
Обучить элементам дыхательной
гимнастики. Подвижные игры на
развитие выносливости
Разучивание разминки с
использованием степплатформы.
Подвижные игры на развитие
координации движений
Развивать мышечный  корсет в
упражнениях на гимнастической
скамейке. Изучить правила
страховки
Учить правильно выполнять
наклон вперед, ходьбу на носках
различными способами
Учить упражнениям на развитие
правильной осанки в партере.
Развивать внимание, ловкость,
координацию движений при
выполнении игровых упражнений
Учить запоминать временные
отрезки, выполнять игровые
упражнения из подвижных игр
разной направленности
14 ОРУ – со скакалкой.
Развивать прыгучесть,
соблюдать правила взаимодействия
с игроками
окружающими людьми
Научатся выполнять упражнения
для туловища, шеи и спины, пресса
в положение сидя, стоя, лёжа на
полу
Научатся выполнять дыхательную
гимнастику, организовывать и
проводить подвижные игры,
соблюдая правила техники
безопасности
Научатся контролировать пульс
при выполнении физических
упражнений различной
интенсивности
Научатся выполнять ОРУ в
движении, соблюдая дистанцию.
Научатся выполнять действия по
образцу учителя и показу лучших
учеников
Научатся выполнять упражнения
для развития гибкости, выполнять
упражнения по образцу учителя
Научатся самостоятельно
подбирать ритм и амплитуду
выполнять упражнений,
организовывать и проводить
подвижные игры
Научатся выполнять упражнения с
обручем, организовывать и
проводить подвижные игры,
соблюдать правила взаимодействия
с игроками
Научатся вращать скакалку в
9
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми,
приемами действий в ситуациях
общения
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми,
приемами действий в ситуациях
общения
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми
Осуществление самоанализа и
самоконтроля результата;
установка на здоровый образ
жизни, спокойное отношение к
ошибке как к рабочей ситуации
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми
Планируют свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации. Мотивация к
работе на результат
Используют общие приемы
решения поставленных задач
21.09
25.09
28.09
02.10
05.10
09.10
12.10
16.10
Владеют способами ОФП – развитие
гибкости.
Подвижные игры
Круговая
тренировка.
Подвижные игры
выносливость. Учить выполнять
упражнения на развитие
подвижности в суставах
Учить выполнять действия в
круговой тренировке для
закрепления учебного материала
Теоретическая
подготовка:
“Строение и функции
организма человека”.
Базовые шаги
аэробики
Базовые шаги и
связки степ –
аэробики. Стретчинг
Базовые шаги и
связки степ
аэробики.
Подвижные игры
Повторить технику выполнения
упражнений для мышц туловища,
шеи  и спины. Учить выполнять
базовые шаги
Учить технике выполнения
базовых шагов аэробики.
Познакомить с простейшими
элементами акробатики.
Развивать гибкость
Разучить комплекс танцевальных
шагов  степ – аэробики без рук
Базовые шаги и
связки степ
аэробики
Развивать координацию
движений, ловкость при
выполнении танцевальных шагов
15
16
17
18
19
20 Упражнения для
укрепления мышц
спины. Стретчинг
21
Комплекс
танцевальной
Учить технически правильно
выполнять упражнения для
укрепления мышц спины в
положении лежа в сочетании с
дыханием
Разучить комплекс танцевальных
шагов без рук. Учить правильно
различных направлениях.
Взаимодействовать с игроками,
выполнять организующие и
строевые команды и приемы
Научатся контролировать
физическое состояние по ЧСС,
организовывать и проводить
подвижные игры, соблюдая
правила техники безопасности
Научатся выполнять упражнения
для развития силы
Научатся выполнять
акробатические упражнения,
организовывать и проводить
подвижные игры в помещении
взаимодействия с
окружающими людьми
Осуществляют взаимный
контроль, адекватно оценивают
свои действия
19.10
23.10
Использование общих приемов
решения поставленных задач;
планирование своих действий в
соответствии с поставленными
задачами, использование речи
для регуляции своего действия
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими
людьми
26.10
30.10
09.11
13.11
Научатся осознанному
расслаблению и напряжению мышц
при выполнении упражнений;
научатся равномерно распределять
свои силы во время выполнения
упражнений
Научатся оказывать первую
помощь при ушибах, добиваться
достижения конечного результата
Научатся выполнять упражнения
для туловища, шеи и спины в
положение сидя, стоя, лёжа на
полу
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми,
радоваться удачам других
людей
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими, переживать и
«болеть» за своих товарищей
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми, следят
за безопасностью друг друга
Закрепят навык выполнения
базовых шагов. Научатся
Проявляют волевые качества;
владеют способами
16.11
20.11
10 аэробики. Базовые
шаги
выполнять наклон вперед, ходьбу
на носках различными способами
22 ОРУ – с обручем.
Разучивание
танцевальных шагов с
руками.
Подвижные игры
Учить технике выполнения
базовых шагов и связок аэробики
с руками. Подвижные игры с
мячом
23 Хореография.
Стретчинг
Проанализировать элементы
классической хореографии.
выполнять упражнения для
развития гибкости, выполнять
упражнения по образцу учителя
Научатся выполнять упражнения
для развития ловкости и
координации, взаимодействовать с
партнерами
взаимодействия с
окружающими, переживают и
«болеют» за своих товарищей
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими
людьми
Научатся выполнять различные
танцевальные позиции, упражнения
для коррекции осанки в партере
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми
23.11
27.11
24 Упражнения для
укрепления мышц
спины. Подвижные
игры с элементами
строевых упражнений
Силовые упражнения
для мышц рук.
Подвижные игры
25
Развивать силу. Учить выполнять
организующие команды
Научатся организовывать и
проводить подвижные игры,
соблюдать правила взаимодействия
с игроками
Развивать силу посредством
выполнения упражнений с
отягощениями. Учить выполнять
организующие команды
Научатся выполнять. упражнения
для мышц рук с гантелями,
базовые элементы и их
разновидности в среднем темпе
26
Танцевальные связки
аэробики
Учить выполнять танцевальные
связки аэробики с руками в
медленном и среднем темпе
27
Элементы
дыхательной
гимнастики.
Подвижные игры
28
Комплекс  степ
аэробики
Обучить элементам дыхательной
гимнастики. Подвижные игры на
развитие выносливости
Разучить разминку с
использованием степплатформы,
подвижные игры на развитие
Научатся выполнять упражнения
для развития ловкости и
координации, базовые и
альтернативные шаги в среднем
темпе
Научатся выполнять дыхательную
гимнастику, организовывать и
проводить подвижные игры,
соблюдая правила техники
безопасности
Научатся контролировать качество
выполнения упражнений аэробики,
соблюдать правила безопасности
11
Проявляют волевые качества;
владеют способами
взаимодействия с
окружающими, переживают и
«болеют» за своих товарищей
Проявляют
дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в
достижении поставленных
целей; умеют управлять
эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми,
приемами действий в ситуациях
общения
Формирование положительных
качеств личности и управление
своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях.
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми,
30.11
04.12
07.12
11.12 29
30
Дыхательная
гимнастика.
Стретчинг
координации движений. Учить
контролировать осанку.
Обучить элементам дыхательной
гимнастики. Подвижные игры на
развитие выносливости
Силовые упражнения
для рук. Базовые
элементы и их
разновидности
Учить выполнять упражнения для
развития силы рук. Разучить
основные базовые элементы
Научатся соблюдать правила
поведение и предупреждения
травматизма во время занятий,
выполнять упражнения для
коррекции осанки
Научатся соблюдать правила
поведение и предупреждения
травматизма во время занятий
31 Упражнения для
укрепления мышц
спины. Подвижные
игры
Танцевальная
разминка. Стретчинг
32
Учить выполнять упражнения для
развития мышц спины. Учить
объединять аэробные движения в
связки
Совершенствовать комплекс
танцевальной аэробики,
выполнение упражнений в
равновесии
Научатся самостоятельно
контролировать качество
выполнения упражнений аэробики,
соблюдать правила безопасности
Научатся выполнять упражнения в
равновесии на ограниченной опоре.
Организовывать и проводить
подвижные игры
33
Теоретическая
подготовка: “Режим
питания и гигиена”.
Стретчинг
Закрепить умения и навыки
правильного выполнения
основных упражнений на
растягивание
Научатся самостоятельно
организовывать и проводить
разминку, выполнять упражнения
поточным методом
приемами действий в ситуациях
общения
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми
14.12
18.12
Проявляют волевые качества;
владеют способами
взаимодействия с
окружающими, переживают и
«болеют» за своих товарищей
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми
Проявляют
дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в
достижении поставленных
целей; умеют управлять
эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми
Формирование положительных
качеств личности и управление
своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях.
Проявляют
дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в
достижении поставленных
целей
21.12
25.12
11.01
15.11
34
Танцевальные связки
степ  аэробики
35
Базовые шаги и
связки степ
аэробики
Развивать внимание, ловкость при
выполнении связок степ
аэробики. Совершенствовать
навык выполнения базовых
шагов. Учить выполнять
упражнения, используя гантели
Учить технике выполнения
связок степ – аэробики в
различном темпе.
Научатся регулировать
физическую нагрузку во время
занятий
Научатся выполнять упражнения
по образцу учителя и показу
лучших учеников, самостоятельно
Адекватно воспринимают
предложения и оценку
учителей, товарищей, родителей
18.01
22.01
12 36
Танцевальная
аэробика
Развивать внимание, ловкость при
выполнении танцевальных связок
аэробики. Совершенствовать
навык выполнения базовых шагов
37
Танцевальная
разминка.
ОФП – упражнения
на развитие
выносливости.
Подвижные игры
Учить выполнять упражнения для
развития гибкости. Учить
объединять аэробные движения в
связки. Развивать выносливость
посредством аэробных
упражнений
составлять и   выполнять ОРУ с
обручами
Закрепят технику выполнения
базовых шагов. Научатся
оценивать дистанцию и интервал в
строю, выполнять упражнения по
образцу учителя и показу лучших
учеников
Научатся выполнять дыхательную
гимнастику, организовывать и
проводить подвижные игры,
соблюдая правила техники
безопасности
38 ОРУ   без предмета.
Подвижные игры
Совершенствовать комплекс
танцевальной гимнастики,
выполнять упражнения в
равновесии
Научатся выполнять упражнения в
равновесии на ограниченной опоре.
Организовывать и проводить
подвижные игры
и других людей. Формулируют
собственное мнение и позицию;
договариваются и приходят к
общему решению в совместной
деятельности.
Самостоятельно ставят,
формулируют и решают
учебную задачу; контролируют
процесс и результат действия
Используют двигательный опыт
в массовых формах
соревновательной деятельности;
владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми,
приемами действий в ситуациях
общения
Используют двигательный опыт
в массовых формах
соревновательной деятельности,
в организации активного отдыха
и досуга;
владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми
25.01
29.01
01.02
05.02
39 ОРУ   с малым
мячом. Стретчинг.
Игра на внимание
40 ОРУ   с обручем.
ОФП – упражнения
на развитие силы.
Развивать ловкость рук,
координацию движений
посредством упражнений с
мячом. Учить контролировать
осанку. Развивать
координационные способности,
гибкость
Учить выполнять упражнения для
развития силы рук. Разучить
основные базовые элементы
Закрепят навыки выполнения
упражнений для растяжки мышц
ног
Научатся соблюдать правила
поведение и предупреждения
травматизма во время занятий
13
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими Подвижные игры
41 ОРУ   без предмета.
Подвижные игры
42 Постановка
танцевальной
композиции с
использованием
гимнастической
платформы
43 Постановка
танцевальной
композиции в стиле
«Латино»
Элементы народного
танца и классической
хореографии
44
45 ОРУ   без предмета.
Разучивание
танцевальной
композиции
46 ОРУ – без предмета.
Соединение
танцевальной
композиции.
Подвижные игры
Разучить комплекс упражнений
для укрепления мышц спины в
положении лежа на животе.
Базовые элементы и их
разновидности (средний темп)
Разучить танцевальные связки с
использованием степплатформы,
подвижные игры на развитие
координации движений. Учить
контролировать осанку.
Изучить основные виды
движений, используемых в
танцевальной композиции в стиле
«Латино».
Учить выполнять элементы
народного танца и классической
хореографии, соблюдать правила
безопасного поведения при
выполнении упражнений в парах
Развитие координационных
способностей посредством
усложнения танцевальных связок
аэробики за счет добавления
движений руками
Закрепить навык выполнения
танцевальной композиции под
музыку
47 ОРУ – с мячом.
Соединение
танцевальной
композиции.
Развивать координационные
способности посредством ОРУ с
мячом. Изучить основные виды
движений, используемых в
Научатся соблюдать правильную
последовательность при
выполнении разминки
Научатся контролировать качество
выполнения упражнений аэробики,
соблюдать правила безопасности
Научатся самостоятельно
контролировать качество
выполнения упражнений аэробики,
соблюдать правила безопасности
Приобретут навык составления
танцевальных связок аэробики
Научатся соблюдать правила
поведение и предупреждения
травматизма во время занятий
Научатся осознанному
расслаблению и напряжению мышц
при выполнении упражнений;
научатся равномерно распределять
свои силы во время выполнения
упражнений
Научатся контролировать
дистанцию при проведении ОРУ в
движении. Научатся выполнять
упражнение, добиваясь конечного
14
людьми
Используют общие приемы
решения поставленных задач
08.02
12.02
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми
Формирование положительных
качеств личности и управление
своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях.
Самостоятельно ставят,
формулируют и решают
учебную задачу; контролируют
процесс и результат действия
Осуществляют взаимный
контроль, адекватно оценивают
свои действия
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими
людьми
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми,
радоваться удачам других
людей
15.02
19.02
22.02
26.02
 Владеют способами
взаимодействия с
окружающими, переживать и
«болеть» за своих товарищей
29.02
04.03 танцевальной композиции
Проанализировать элементы
классической хореографии.
Учить выполнять игровые
упражнения из подвижных игр
разной функциональной
направленности
Учить упражнениям на развитие
правильной осанки в партере.
Развивать внимание, ловкость,
координацию движений при
выполнении игровых упражнений
Развивать ловкость, координацию
движений посредством
выполнения упражнений с
обручами. Учить выполнять
организующие команды
Развивать гибкость.
Совершенствовать танцевальные
связки аэробики под музыку
Учить выполнять коррекционные
упражнения. Развивать силу ног
Подвижные игры
48 Хореография.
Подвижные игры
49 ОРУ – без предмета.
Разучивание
элементов
акробатики.
Подвижные игры
50 ОРУ – с обручем.
ОФП – развитие
выносливости.
Подвижные игры
51
Стретчинг.
Подвижные игры
Коррекционные
упражнения.
ОФП – упражнения
на развитие силы
52
53
Круговая
тренировка.
Подвижные игры
Учить выполнять действия в
круговой тренировке для
закрепления учебного материала
результата
Научатся характеризовать роль и
значение занятий для укрепления
здоровья.
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми, следят
за безопасностью друг друга
Научатся самостоятельно
подбирать ритм и амплитуду
выполнять упражнений,
организовывать и проводить
подвижные игры, выполнять
элементы акробатики
Научатся выполнять упражнения с
предметом, базовые элементы и их
разновидности в среднем темпе
Научатся соблюдать правила
взаимодействия с игроками,
соблюдать правила поведения и
предупреждения травматизма во
время занятий
Научатся выполнять дыхательную
гимнастику, организовывать и
проводить подвижные игры,
соблюдая правила техники
безопасности
Научатся контролировать
физическое состояние по ЧСС,
организовывать и проводить
подвижные игры, соблюдая
правила техники безопасности.
Проявляют волевые качества;
владеют способами
взаимодействия с
окружающими, переживают и
«болеют» за своих товарищей
07.03
11.03
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими
людьми
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими
людьми
Проявляют волевые качества;
владеют способами
взаимодействия с
окружающими, переживают и
«болеют» за своих товарищей
Проявляют
дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в
достижении поставленных
целей; умеют управлять
эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми
Владеют способами
взаимодействия с
14.03
18.03
30.03
01.04
54 Хореография.
ОФП – развитие
Проанализировать элементы
классической хореографии.
Научатся выполнять различные
танцевальные позиции, упражнения
15 прыгучести
для коррекции осанки в партере
55 ОРУ – со скакалкой
Подвижные  игры
Учить выполнять ОРУ со
скакалкой, прыжки различными
способами в среднем темпе
Научатся выполнять прыжки через
скакалку различными способами:
на двух ногах, поочерёдно
56
Танцевальная
разминка. ОФП –
круговая тренировка
Развивать координационные
способности, силовую
выносливость. Учить выполнять
действия в круговой тренировке
для закрепления учебного
материала
Научатся выполнять упражнения
лечебной физической культуры,
направленные на профилактику и
коррекцию различных заболеваний
57 ОРУ – без предмета.
Подвижные игры
Освоить и закрепить упражнения
для развития гибкости
окружающими людьми,
приемами действий в ситуациях
общения
Формирование положительных
качеств личности и управление
своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях.
Используют двигательный опыт
в массовых формах
соревновательной деятельности,
в организации активного отдыха
и досуга; владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми,
приемами действий в ситуациях
общения
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми
04.04
08.04
11.04
15.04
Используют двигательный опыт
в массовых формах
соревновательной деятельности
Научатся осознанному
расслаблению и напряжению мышц
при выполнении упражнений;
научатся равномерно распределять
свои силы во время выполнения
упражнений
Научатся выполнять различные
танцевальные позиции, упражнения
для коррекции осанки в партере
Проанализировать элементы
классической хореографии.
Развивать ловкость рук,
координацию движений
посредством упражнений с мячом
Научатся контролировать пульс
при выполнении физических
упражнений различной
интенсивности
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми
18.04
22.04
Развивать гибкость. Выполнять
физические упражнения,
соблюдая правила техники
безопасности
Научатся выполнять упражнения
по образцу учителя или показу
лучших учеников, работать в
команде
Проявляют
дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в
достижении поставленных
целей; умеют управлять
эмоциями при общении со
16
58 Хореография.
ОФП – развитие
силы. Подвижные
игры
59 ОРУ   с мячом.
60
ОФП – упражнения
на развитие
координации.
Подвижные игры
Танцевальная
разминка.
ОФП – развитие
гибкости.
Подвижные игры 61 ОРУ   без предмета.
ОФП – упражнения
на развитие
прыгучести.
Подвижные игры
Танцевальная
разминка.
ОФП – круговая
тренировка
62
Развивать прыгучесть,
выносливость посредством
подвижных игр
Развивать координационные
способности, силовую
выносливость
Научатся контролировать пульс
при выполнении физических
упражнений различной
интенсивности
Научатся выполнять упражнения
лечебной физической культуры,
направленные на профилактику и
коррекцию различных заболеваний
63 ОРУ   без предмета.
ОФП – упражнения
на развитие ловкости
Подвижные игры
Развивать ловкость и
координацию движений
64
Танцевальная
разминка. ОФП –
круговая тренировка
Подвижные игры
Развивать внимание, ловкость при
выполнении танцевальных связок
аэробики. Совершенствовать
навык выполнения базовых шагов
65 ОРУ   со скакалкой.
ОФП – упражнения
на развитие
координации.
Подвижные игры
Элементы
дыхательной
гимнастики.
Подвижные игры
66
Учить выполнять ОРУ со
скакалкой, прыжки различными
способами в среднем темпе
Обучить элементам дыхательной
гимнастики. Подвижные игры на
развитие выносливости
67
Танцевальная
разминка.
Подвижные игры
Закрепить навык выполнения
танцевальной композиции под
музыку
Научатся выполнять команды на
построение и перестроение,
выполнять простейшие композиции
под музыку
Закрепят технику выполнения
базовых шагов. Научатся
оценивать дистанцию и интервал в
строю, выполнять упражнения по
образцу учителя и показу лучших
учеников
Научатся выполнять прыжки через
скакалку различными способами:
на двух ногах, поочерёдно
Научатся выполнять дыхательную
гимнастику, организовывать и
проводить подвижные игры,
соблюдая правила техники
безопасности
Научатся осознанному
расслаблению и напряжению мышц
при выполнении упражнений;
17
сверстниками и взрослыми
Формирование положительных
качеств личности и управление
своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях.
25.04
29.04
Проявляют
дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в
достижении поставленных
целей; умеют управлять
эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми
Адекватно воспринимают
предложения и оценку
учителей, товарищей, родителей
и других людей. Формулируют
собственное мнение и позицию
Самостоятельно ставят,
формулируют и решают
учебную задачу; контролируют
процесс и результат действия.
02.05
06.05
Используют двигательный опыт
в массовых формах
соревновательной деятельности
09.05
13.05
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими, переживать и
«болеть» за своих товарищей
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми, следят
16.05
20.05 68 ОРУ   с обручем
Подвижные игры
69 ОРУ   с
гимнастической
палкой. Подвижные
игры
70
Элементы
дыхательной
гимнастики.
Подвижные игры
Учить выполнять танцевальные
связки аэробики с руками в
медленном и среднем темпе, ОРУ
с предметом
Развивать координационные
способности посредством ОРУ с
гимнастическими палками
Обучить элементам дыхательной
гимнастики. Подвижные игры на
развитие выносливости
научатся равномерно распределять
свои силы во время выполнения
упражнений
Научатся контролировать пульс
при выполнении физических
упражнений различной
интенсивности
Научатся соблюдать правила
поведения и предупреждения
травматизма во время занятий,
организовывать и проводить
подвижные игры
Научатся выполнять дыхательную
гимнастику, организовывать и
проводить подвижные игры,
соблюдая правила техники
безопасности
за безопасностью друг друга
Проявляют волевые качества;
владеют способами
взаимодействия с
окружающими, переживают и
«болеют» за своих товарищей
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими
людьми
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими
людьми
23.05
27.05
18

file_name: КТП внеурочной деятельности 4 кл аэробика.docx

intro:
Ознакомить обучающихся с инструктажем по ОТ, с планом занятий. Пояснить основные понятия аэробики: классическая, танцевальная, оздоровительная, степ-аэробика и др; их характеристика
Используют двигательный опыт в массовых формах соревновательной деятельности, в организации активного отдыха и досуга.
поддерживают друг друга
Осуществление самоанализа и самоконтроля результата; установка на здоровый образ жизни, спокойное отношение к ошибке как к рабочей ситуации

title: программа


extracted_text:
№
п/п
1
2
3
4
5
Календарно – тематическое планирование внеурочной деятельности
по спортивнооздоровительному направлению «Аэробика». 3 класс
Тема
Цель (сопутствующая задача)
Предметные учебные умения (П)
Личностные и метапредметные
результаты
Дата
плановая
Дата
фактическая
Научатся выполнять действия по
образцу, соблюдать ОТ
Познакомятся с общими
представлениями об основных
понятиях и правилах
01.09
04.09
Используют двигательный опыт
в массовых формах
соревновательной деятельности,
организации активного отдыха и
досуга; поддерживают друг
друга
Взаимодействуют друг
с другом, соблюдают правила
безопасности при проведении
подвижных игр
Используют двигательный опыт
в массовых формах
соревновательной деятельности,
в организации активного отдыха
и досуга.
поддерживают друг друга
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми,
приемами действий в ситуациях
общения
07.09
11.09
14.09
18.09
Инструктаж по ОТ.
Введение в
образовательную
программу. Виды
аэробики.
ОРУ   без предмета.
ОФП – упражнения
на развитие гибкости
Ознакомить обучающихся с
инструктажем по ОТ, с планом
занятий. Пояснить основные
понятия аэробики: классическая,
танцевальная, оздоровительная,
степаэробика и др; их
характеристика
Разучить общеразвивающие
упражнений для рук и ног без
предмета. Развивать гибкость
ОРУ – с обручем.
Обучение элемента
упор лёжа на одной
руке.
Подвижные игры
ОРУ – без предмета.
ОФП – развитие
силы. Подвижные
игры
Ознакомить детей с
упражнениями с обручами.
Повторить технику выполнения
упражнений для мышц туловища,
шеи  и спины.
Разучить технику выполнения
базовых шагов аэробики
Научатся выполнять упражнения
на растяжку мышц ног,
организовывать и проводить
подвижные игры, формулировать
их правила
Научатся выполнять ОРУ с
обручем, упражнения для рук и
плечевого пояса в разном темпе с
разной амплитудой
Научаться технически правильно
держать корпус при выполнении
б/шагов в сочетании с дыханием
ОРУ – с мячом.
Игра на внимание
Развивать ловкость рук,
координацию движений
посредством упражнений с мячом
Научатся контролировать пульс
при выполнении физических
упражнений различной
интенсивности
8 6
7
8
9
10
11
Круговая тренировка
Базовые шаги
аэробики
ОРУ – без предмета
ОФП – упражнения
на развитие силы.
Подвижные игры
Приём нормативов
промежуточной
аттестации.
Подвижные игры
Теоретическая
подготовка: спорт в
семье. Базовые шаги
аэробики.
Подвижные игры
Степ – разминка.
Подвижные игры
12 ОРУ – без предмета.
ОФП  упражнения на
развитие правильной
осанки.
Подвижные игры
13 ОРУ – с обручем.
ОФП – развитие
силы.
Подвижные игры
Развивать силу. Выполнять
физические упражнения,
соблюдая правила техники
безопасности
Учить  технике выполнения
базовых шагов и связок аэробики.
Подвижные игры с мячом
Научатся выполнять упражнения
по образцу учителя или показу
лучших учеников, работать в
команде
Научатся выполнять базовые шаги
аэробики
Развивать мышечный  корсет в
упражнениях на гимнастической
скамейке
Научатся выполнять ОРУ в
движении, соблюдая дистанцию
Учить сдавать контрольные
упражнения, соблюдая правила
техники безопасности
Учить выполнять игровые
упражнения из подвижных игр
разной функциональной
направленности
Научатся выполнять упражнения
для оценки динамики
индивидуального развития
основных физических качеств
Научатся организовывать и
проводить подвижные игры,
выполнять действия по образцу
учителя и показу лучших учеников
Разучивание разминки с
использованием степплатформы.
Подвижные игры на развитие
координации движений
Учить упражнениям на развитие
правильной осанки в партере.
Развивать внимание, ловкость при
выполнении игровых упражнений
Учить запоминать временные
отрезки, выполнять игровые
упражнения из подвижных игр
разной направленности
Научатся организовывать и
проводить подвижные игры,
соблюдать правила взаимодействия
с игроками
Научатся самостоятельно
подбирать ритм и амплитуду
выполнять упражнений,
организовывать и проводить
подвижные игры
Научатся выполнять упражнения с
обручем, организовывать и
проводить подвижные игры,
соблюдать правила взаимодействия
с игроками
9
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми,
приемами действий в ситуациях
общения
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми,
приемами действий в ситуациях
общения
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми
Осуществление самоанализа и
самоконтроля результата;
установка на здоровый образ
жизни, спокойное отношение к
ошибке как к рабочей ситуации
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми
Планируют свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации. Мотивация к
работе на результат
Используют общие приемы
решения поставленных задач
21.09
25.09
28.09
02.10
05.10
09.10
12.10
16.10 14 ОРУ – со скакалкой.
ОФП – развитие
гибкости.
Подвижные игры
Развивать прыгучесть,
выносливость. Учить выполнять
упражнения на развитие
подвижности в суставах
15
Беговые упражнения.
Общеразвивающие
упражнения для рук
и ног
Разучить общеразвивающие
упражнения для рук и ног без
предмета.
Научатся вращать скакалку в
различных направлениях.
Взаимодействовать с игроками,
выполнять организующие и
строевые команды и приемы
Научатся выполнять беговые
упражнения, соблюдая
дыхательный режим
16 Общеразвивающие
упражнения для
мышц шеи  и спины
Повторить технику выполнения
упражнений для мышц туловища,
шеи  и спины
Научатся выполнять упражнения
для развития силы
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми
Осуществляют взаимный
контроль, адекватно оценивают
свои действия
19.10
23.10
Использование общих приемов
решения поставленных задач;
планирование своих действий в
соответствии с поставленными
задачами, использование речи
для регуляции своего действия
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими
людьми
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми,
радоваться удачам других
людей
26.10
30.10
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими, переживать и
«болеть» за своих товарищей
09.11
13.11
Учить технике выполнения
базовых шагов аэробики.
Познакомить с простейшими
элементами акробатики
Разучить комплекс танцевальных
шагов без рук
Развивать координацию
движений, ловкость при
выполнении танцевальных шагов
Научатся выполнять
акробатические упражнения,
организовывать и проводить
подвижные игры в помещении
Научатся осознанному
расслаблению и напряжению мышц
при выполнении упражнений;
научатся равномерно распределять
свои силы во время выполнения
упражнений
Научатся оказывать первую
помощь при ушибах, добиваться
достижения конечного результата
17
Базовые шаги
аэробики
18 ОРУ – без предмета.
Разучивание
танцевальных шагов
без рук.
Подвижные игры
19
Теоретическая
подготовка: первая
помощь при ушибах.
Разучивание
танцевальных шагов
без рук
20 Упражнения для
укрепления мышц
спины
Учить технически правильно
выполнять упражнения для
укрепления мышц спины в
положении лежа в сочетании с
дыханием
Научатся выполнять упражнения
для туловища, шеи и спины в
положение сидя, стоя, лёжа на
полу
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми, следят
за безопасностью друг друга
10 21 Упражнения на
развитие гибкости
Учить правильно выполнять
наклон вперед, ходьбу на носках
различными способами
Научатся выполнять упражнения
для развития гибкости, выполнять
упражнения по образцу учителя
22
Базовые шаги и
связки аэробики.
Подвижные игры
Учить технике выполнения
базовых шагов и связок аэробики.
Подвижные игры с мячом
23 ОРУ на
гимнастической
скамейке
Развивать мышечный корсет в
упражнениях на гимнастической
скамейке
24 Подвижные игры
Учить самостоятельному
проведению подвижных игр с
элементами эстафет
25 ОРУ – без предмета.
Танцевальная
композиция
Обучить базовым и
альтернативным шагам аэробики
в среднем темпе
26
27
Теоретическая
подготовка:
“Строение и функции
организма человека”.
Базовые шаги
аэробики
Базовые шаги и
связки аэробики
Изучить строение и функции
организма человека. Техника
выполнения базовых шагов
аэробики
Развивать координационные
способности
16.11
20.11
23.11
27.11
30.11
04.12
Проявляют волевые качества;
владеют способами
взаимодействия с
окружающими, переживают и
«болеют» за своих товарищей
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими
людьми
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми
Проявляют волевые качества;
владеют способами
взаимодействия с
окружающими, переживают и
«болеют» за своих товарищей
Проявляют
дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в
достижении поставленных
целей; умеют управлять
эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми,
приемами действий в ситуациях
общения
Научатся выполнять упражнения
для развития ловкости и
координации, взаимодействовать с
партнерами
Научатся выполнять упражнения
для развития силы, организовывать
и проводить подвижные игры
Научатся организовывать и
проводить подвижные игры,
соблюдать правила взаимодействия
с игроками
Научатся соблюдать правила
поведения и предупреждения
травматизма во время занятий
физическими упражнениями
Научатся выполнять упражнения
для развития ловкости и
координации, базовые и
альтернативные шаги в среднем
темпе
Научатся выполнять упражнения
для развития гибкости и
координации, проводить
подвижные игры с мячом
Формирование положительных
качеств личности и управление
своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях.
07.12
11.12
11 28
Базовые шаги и
связки аэробики.
Подвижные игры
Закрепить базовые шага.
Запрещённые упражнения на
занятиях аэробикой.
29
Базовые шаги и
связки аэробики
Разучить комплекс движений из
выученных базовых шагов.
Скорректировать осанку
30 Упражнения для
укрепления мышц
спины
31
Комплекс
танцевальной
аэробики
32 ОРУ   с мячом
Соединение
танцевальной
композиции
ОФП – упражнения
на развитие силы
Учить технически правильно
выполнять упражнения для
укрепления мышц спины в
положении в сочетании с
дыханием
Учить выполнять упражнения для
развития гибкости. Учить
объединять аэробные движения в
связки
Учить выполнять упражнения с
мячом, соблюдая правила
безопасности. Развивать силу
Научатся выполнять команды на
построение и перестроение,
выполнять простейшие композиции
под музыку
Научатся соблюдать правила
поведение и предупреждения
травматизма во время занятий,
выполнять упражнения для
коррекции осанки
Научатся выполнять уражнения
для туловища, шеи и спины в
положение сидя, стоя, лёжа на
полу
Научатся самостоятельно
контролировать качество
выполнения упражнений аэробики,
соблюдать правила безопасности
Научатся выполнять упражнения с
мячом в парах, тройках, группах,
самостоятельно контролировать
качество выполнения упражнений
аэробики
33
Теоретическая
подготовка:
“История развития
аэробики”. Стретчинг
Закрепить умения и навыки
правильного выполнения
основных упражнений на
растягивание
Научатся самостоятельно
организовывать и проводить
разминку, выполнять упражнения
поточным методом
34 Упражнения для
укрепления мышц
спины
Учить выполнять упражнения,
используя гантели
Научатся регулировать
физическую нагрузку во время
занятий
35
Силовые упражнения  Учить технике выполнения
Научатся выполнять упражнения
12
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми,
приемами действий в ситуациях
общения
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми
Проявляют волевые качества;
владеют способами
взаимодействия с
окружающими, переживают и
«болеют» за своих товарищей
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми
Проявляют
дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в
достижении поставленных
целей; умеют управлять
эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми
Формирование положительных
качеств личности и управление
своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях.
Проявляют
дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в
достижении поставленных
целей
Адекватно воспринимают
14.12
18.12
21.12
25.12
11.01
15.11
18.01 для мышц рук
упражнений для мышц рук в
разном темпе и с различной
амплитудой
36
Танцевальные связки
аэробики
Развивать внимание, ловкость при
выполнении танцевальных связок
аэробики. Совершенствовать
навык выполнения базовых шагов
37
Элементы
дыхательной
гимнастики.
Подвижные игры
Изучить технику выполнения
дыхательной гимнастики
Стрельниковой
по образцу учителя и показу
лучших учеников
Научатся самостоятельно
составлять и   выполнять ОРУ с
обручами
Закрепят технику выполнения
базовых шагов. Научатся
оценивать дистанцию и интервал в
строю, выполнять упражнения по
образцу учителя и показу лучших
учеников
Научатся выполнять дыхательную
гимнастику, организовывать и
проводить подвижные игры,
соблюдая правила техники
безопасности
38
Комплекс
танцевальной
аэробики
Совершенствовать комплекс
танцевальной аэробики,
выполнение упражнений в
равновесии
Научатся выполнять упражнения в
равновесии на ограниченной опоре.
Организовывать и проводить
подвижные игры
39
Стретчинг
40
Силовые упражнения
для рук. Базовые
элементы и их
разновидности
Учить контролировать осанку.
Развивать координационные
способности
Учить выполнять упражнения для
развития силы рук. Разучить
основные базовые элементы
Закрепят навыки выполнения
упражнений для растяжки мышц
ног
Научатся соблюдать правила
поведение и предупреждения
травматизма во время занятий
41 Упражнения для
Разучить комплекс упражнений
Научатся соблюдать правильную
13
предложения и оценку
учителей, товарищей, родителей
и других людей. Формулируют
собственное мнение и позицию;
договариваются и приходят к
общему решению в совместной
деятельности.
Самостоятельно ставят,
формулируют и решают
учебную задачу; контролируют
процесс и результат действия
Используют двигательный опыт
в массовых формах
соревновательной деятельности;
владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми,
приемами действий в ситуациях
общения
Используют двигательный опыт
в массовых формах
соревновательной деятельности,
в организации активного отдыха
и досуга;
владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими
людьми
Используют общие приемы
22.01
25.01
29.01
01.02
05.02
08.02 укрепления мышц
спины. Базовые
элементы и их
разновидности
Степразминка.
Подвижные игры
42
43 ОРУ   с
гимнастической
палкой.
Подвижные игры
44
45
Танцевальные связки
аэробики
Танцевальные связки
аэробики
46
Танцевальная
аэробика
для укрепления мышц спины в
положении лежа на животе.
Базовые элементы и их
разновидности (средний темп)
Разучить разминку с
использованием степплатформы,
подвижные игры на развитие
координации движений. Учить
контролировать осанку.
Развивать координационные
способности посредством ОРУ с
гимнастическими палками
Учить соблюдать правила
безопасного поведения при
выполнении упражнений в парах.
Развитие координационных
способностей посредством
усложнения танцевальных связок
аэробики за счет добавления
движений руками
Закрепить навык выполнения
танцевальной композиции под
музыку
47 Постановка
танцевальной
композиции в стиле
«Латино»
Изучить основные виды
движений, используемых в
танцевальной композиции в стиле
«Латино»
48 Постановка
танцевальной
Закрепить навыки выполнения
основных видов движений,
последовательность при
выполнении разминки
решения поставленных задач
12.02
Научатся контролировать качество
выполнения упражнений аэробики,
соблюдать правила безопасности
Научатся соблюдать правила
поведения и предупреждения
травматизма во время занятий,
организовывать и проводить
подвижные игры
Приобретут навык составления
танцевальных связок аэробики
Научатся соблюдать правила
поведение и предупреждения
травматизма во время занятий
Научатся осознанному
расслаблению и напряжению мышц
при выполнении упражнений;
научатся равномерно распределять
свои силы во время выполнения
упражнений
Научатся контролировать
дистанцию при проведении ОРУ в
движении. Научатся выполнять
упражнение, добиваясь конечного
результата
Научатся характеризовать роль и
значение занятий для укрепления
14
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми
Формирование положительных
качеств личности и управление
своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях.
Самостоятельно ставят,
формулируют и решают
учебную задачу; контролируют
процесс и результат действия
Осуществляют взаимный
контроль, адекватно оценивают
свои действия
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими
людьми
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми,
радоваться удачам других
людей
15.02
19.02
22.02
26.02
 Владеют способами
взаимодействия с
окружающими, переживать и
«болеть» за своих товарищей
29.02
04.03
Владеют способами
взаимодействия с композиции в стиле
«Латино»
49 Постановка
танцевальной
композиции в стиле
«Тайбо»
используемых в танцевальной
композиции в стиле «Латино»
Познакомить с разновидностями
и направлениями в фитнесе: Тай
бо.
50
51
52
53
Силовые упражнения
для рук. Базовые
элементы и их
разновидности
Теоретическая
подготовка: основы
музыкальной
грамотности
ОРУ – без предмета
Подвижные игры
Коррекционные
упражнения.
ОФП – упражнения
на развитие силы
Развивать силу. Учить выполнять
организующие команды
Изучить основы музыкальной
грамоты. Совершенствовать
танцевальные связки аэробики
под музыку
Учить выполнять коррекционные
упражнения. Развивать силу ног
Круговая
тренировка.
Подвижные игры
Учить выполнять действия в
круговой тренировке для
закрепления учебного материала
54 Хореография.
Подвижные игры
Проанализировать элементы
классической хореографии.
здоровья.
Научатся соблюдать правила ОТ.
Научатся выполнять. упражнения
для мышц рук с гантелями,
базовые элементы и их
разновидности в среднем темпе
Научатся соблюдать правила
взаимодействия с игроками,
соблюдать правила поведения и
предупреждения травматизма во
время занятий
Научатся выполнять дыхательную
гимнастику, организовывать и
проводить подвижные игры,
соблюдая правила техники
безопасности
Научатся контролировать
физическое состояние по ЧСС,
организовывать и проводить
подвижные игры, соблюдая
правила техники безопасности
Научатся выполнять различные
танцевальные позиции, упражнения
для коррекции осанки в партере
55 ОРУ – со скакалкой.
Подвижные  игры
Учить выполнять ОРУ со
скакалкой, прыжки различными
способами в среднем темпе
Научатся выполнять прыжки через
скакалку различными способами:
на двух ногах, поочерёдно
15
окружающими людьми, следят
за безопасностью друг друга
Проявляют волевые качества;
владеют способами
взаимодействия с
окружающими, переживают и
«болеют» за своих товарищей
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими
людьми
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими
людьми
Проявляют волевые качества;
владеют способами
взаимодействия с
окружающими, переживают и
«болеют» за своих товарищей
Проявляют
дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в
достижении поставленных
целей; умеют управлять
эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми,
приемами действий в ситуациях
общения
Формирование положительных
качеств личности и управление
своими эмоциями в различных
07.03
11.03
14.03
18.03
30.03
01.04
04.04
08.04 56
Танцевальная
разминка.
ОФП – круговая
тренировка
Развивать координационные
способности, силовую
выносливость
Научатся выполнять упражнения
лечебной физической культуры,
направленные на профилактику и
коррекцию различных заболеваний
57 ОРУ – без предмета.
Подвижные игры
 Освоить и закрепить упражнения
для развития гибкости
58 Хореография.
Подвижные игры
Проанализировать элементы
классической хореографии.
Развивать ловкость рук,
координацию движений
посредством упражнений с мячом
Научатся осознанному
расслаблению и напряжению мышц
при выполнении упражнений;
научатся равномерно распределять
свои силы во время выполнения
упражнений
Научатся выполнять различные
танцевальные позиции, упражнения
для коррекции осанки в партере
Научатся контролировать пульс
при выполнении физических
упражнений различной
интенсивности
59 ОРУ   с мячом.
60
ОФП – упражнения
на развитие
координации.
Подвижные игры
Танцевальная
разминка.
ОФП – развитие
гибкости.
Подвижные игры
Развивать силу. Выполнять
физические упражнения,
соблюдая правила техники
безопасности
Научатся выполнять упражнения
по образцу учителя или показу
лучших учеников, работать в
команде
61 Упражнения на
развитие прыгучести.
Подвижные игры
Развивать прыгучесть,
выносливость
62 ОРУ   с мячом.
ОФП – упражнения
Учить выполнять броски и ловлю
мяча одной рукой. Развивать силу
Научатся контролировать пульс
при выполнении физических
упражнений различной
интенсивности
Научатся выполнять броски и
ловлю мяча одной рукой,
16
нестандартных ситуациях.
Используют двигательный опыт
в массовых формах
соревновательной деятельности,
в организации активного отдыха
и досуга; владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми,
приемами действий в ситуациях
общения
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми
Используют двигательный опыт
в массовых формах
соревновательной деятельности
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми
Проявляют
дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в
достижении поставленных
целей; умеют управлять
эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми
Формирование положительных
качеств личности и управление
своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях.
Проявляют
дисциплинированность,
11.04
15.04
18.04
22.04
25.04
29.04 на развитие силы
Подвижные игры
63 Упражнения на
развитие ловкости.
Подвижные игры
Развивать ловкость и
координацию движений
64
Танцевальная
разминка.
Подвижные игры
Развивать внимание, ловкость при
выполнении танцевальных связок
аэробики. Совершенствовать
навык выполнения базовых шагов
65 ОРУ   со скакалкой.
Подвижные игры
66 Упражнения для
укрепления мышц
спины
Учить выполнять ОРУ со
скакалкой, прыжки различными
способами в среднем темпе
Повторить технику выполнения
упражнений для мышц туловища,
шеи  и спины
67
68
69
Силовые упражнения
для мышц рук
Развивать силу. Учить выполнять
организующие команды
Танцевальные связки
аэробики
Учить выполнять танцевальные
связки аэробики с руками в
медленном и среднем темпе
Комплекс
танцевальной
аэробики
Обучить базовым и
альтернативным шагам аэробики
в среднем темпе
контролировать силу и высоту
броска, организовывать и
проводить подвижные игры
Научатся выполнять команды на
построение и перестроение,
выполнять простейшие композиции
под музыку
Закрепят технику выполнения
базовых шагов. Научатся
оценивать дистанцию и интервал в
строю, выполнять упражнения по
образцу учителя и показу лучших
учеников
Научатся выполнять прыжки через
скакалку различными способами:
на двух ногах, поочерёдно
Научатся выполнять упражнения
для развития силы
Научатся выполнять. упражнения
для мышц рук с гантелями,
базовые элементы и их
разновидности в среднем темпе
Научатся контролировать пульс
при выполнении физических
упражнений различной
интенсивности
Научатся соблюдать правила
поведения и предупреждения
травматизма во время занятий
физическими упражнениями
70
Элементы
Обучить элементам дыхательной  Научатся выполнять дыхательную
17
трудолюбие и упорство в
достижении поставленных
целей; умеют управлять
эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми
Адекватно воспринимают
предложения и оценку
учителей, товарищей, родителей
и других людей. Формулируют
собственное мнение и позицию
Самостоятельно ставят,
формулируют и решают
учебную задачу; контролируют
процесс и результат действия.
Используют двигательный опыт
в массовых формах
соревновательной деятельности
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими, переживать и
«болеть» за своих товарищей
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими людьми, следят
за безопасностью друг друга
Проявляют волевые качества;
владеют способами
взаимодействия с
окружающими, переживают и
«болеют» за своих товарищей
Владеют способами
взаимодействия с
окружающими
людьми
Владеют способами
02.05
06.05
09.05
13.05
16.05
20.05
23.05
27.05 дыхательной
гимнастики.
Подвижные игры
гимнастики. Подвижные игры на
развитие выносливости
гимнастику, организовывать и
проводить подвижные игры,
соблюдая правила техники
безопасности
взаимодействия с
окружающими
людьми
18

file_name: КТП  внеурочной деятельности 3 кл аэробика.docx

intro:
Инструктаж по ОТ. Введение в образовательную программу. Виды аэробики.	Ознакомить обучающихся с инструктажем по ОТ, с планом занятий. Пояснить основные понятия аэробики: классическая, танцевальная, оздоровительная, степ-аэробика и др; их характеристика
Учить упражнениям на развитие правильной осанки в партере. Развивать внимание, ловкость при выполнении игровых упражнений	Научатся самостоятельно подбирать ритм и амплитуду выполнять упражнений, организовывать и проводить подвижные игры	Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Мотивация к работе на результат

title: аэробика