extracted_text:
Викторина «Домашние животные»
1.
Какое животное прошло путь от Богини до Ведьмы хотя в настоящее время оно распространено везде и особенно ему благоволят а
Англии? Откуда расселилось оно?
(Это обычная кошка. Предком ее является дикая нубийская кошка. В Египте, где ее впервые приручили, она почиталась как богиня за ее
беспощадную борьбу с мышами. В Европе, в средние века, ее стали считать пособником дьявола, особенно не везло черным кошкам, тогда
множество кошек погибло на костре, за что Европа поплатилась страшным заболеванием – чумой)
Почему оперение уток и гусей никогда не намокает?
Какими двумя птицами обменялись Европа и Америка? В настоящее время обе птицы живут на том и другом континенте?
2.
(Это курица, переселившаяся из Европы в Америку и индюк – из Америки в Европу)
3.
(Птицы смазывают постоянно свое оперение секретом сальной железы, и поэтому вода с ним скатывается, не доходя до тела)
4.
(Пчела, дающая человеку воск и мед, и тутовый шелкопряд – дает натуральный шелк)
5.
(Свинья, дикие кабаны меньше других животных боялись поселений человека, часто нападая на их поля. Свиньи всеядны и пойманный
поросенок ел все отходы, которые ему предлагали, быстро наращивал мясо. Одомашнивание началось еще потому, что свиньи очень плодовиты
и, когда человек начал вести оседлый образ жизни, свиньи и без охоты удовлетворяли его потребность в мясе.)
Археологи считают, что первым одомашненным животным была собака, а кто был 2м одомашненным животным и почему?
Какие насекомые одомашнены человеком и почему?
6.
повыше?
Как объяснить, почему козы и овцы поразному спасаются от опасности: овцы убегают, а козы стараются запрыгнуть куданибудь
(Это сложилось исторически – овцы – равнинные животные и они убегают, а предки коз жили в горах и поэтому они прыгают, стараясь
уйти на высоту.)
7.
(У иудеев существовал обычай – вымещать на козлах свои грехи. В определенный день выбирали большого козла, били, проклинали его и с
С Древней Иудеи появилось выражение «козел отпущения»  что это такое?
молитвами изгоняли в пустыню.)
Какие домашние животные были основным гужевым транспортом на юге России и на Украине еще в начале 20 века?
В древнем Риме свинья была эмблемой свадьбы – поросенка или приносили в жертву или дарили молодым – почему?
8.
(Волы, их парами впрягали в телегу, надев на шею деревянное ярмо. На волах перевозили хлеб, соль, рыбу и другие товары)
9.
(Изза плодовитости свиней.)
10.
(О лошади – 180 )
11.
О каком из трех животных больше всего сложено пословиц поговорок: о корове, лошади или свинье?
О каком домашнем животном писали древние Персы: «В …… наша сила, в ….. наша потребность,  в …… наша пища, в ….. наша одежда,
в….. наша победа»?
(О коровах)  1. Какое животное прошло путь от
Богини до Ведьмы хотя в настоящее
время оно распространено везде и
особенно ему благоволят а Англии?
Откуда расселилось оно? Это обычная кошка. Предком ее является
дикая нубийская кошка. В Египте, где ее
впервые приручили, она почиталась как
богиня за ее беспощадную борьбу с
мышами. В Европе, в средние века, ее стали
считать пособником дьявола, особенно не
везло черным кошкам, тогда множество
кошек погибло на костре, за что Европа поплатилась страшным заболеванием –
чумой
2. Какими двумя птицами
обменялись Европа и
Америка? В настоящее время обе птицы живут на
том и другом континенте? Это курица,
переселившаяся из
Европы в Америку и
индюк – из Америки в
Европу  3. Почему оперение уток
и гусей никогда не
намокает? Птицы смазывают
постоянно свое оперение
секретом сальной железы, и
поэтому вода с ним
скатывается, не доходя до
тела 4. Какие насекомые
одомашнены человеком
и почему? Пчела, дающая
человеку воск и мед, и
тутовый шелкопряд –
дает натуральный шелк  5. Археологи считают, что
первым одомашненным
животным была собака, а
кто был 2м одомашненным
животным и почему? Свинья, дикие кабаны меньше других животных
боялись поселений человека, часто нападая на
их поля. Свиньи всеядны и пойманный
поросенок ел все отходы, которые ему
предлагали, быстро наращивал мясо.
Одомашнивание началось еще потому, что
свиньи очень плодовиты и, когда человек начал
вести оседлый образ жизни, свиньи и без охоты
удовлетворяли его потребность в мясе  6. Как объяснить, почему
козы и овцы поразному
спасаются от опасности:
овцы убегают, а козы
стараются запрыгнуть куда
нибудь повыше?  Это сложилось исторически
– овцы – равнинные
животные и они убегают, а
предки коз жили в горах и
поэтому они прыгают,
стараясь уйти на высоту.)  7. С Древней Иудеи
появилось выражение
«козел отпущения»  что
это такое?  У иудеев существовал обычай –
вымещать на козлах свои грехи. В
определенный день выбирали
большого козла, били, проклинали
его и с молитвами изгоняли в
пустыню 8. Какие домашние
животные были основным
гужевым транспортом на
юге России и на Украине еще
в начале 20 века?  Волы, их парами впрягали в
телегу, надев на шею
деревянное ярмо. На волах
перевозили хлеб, соль, рыбу
и другие товары 9. В древнем Риме
свинья была эмблемой
свадьбы – поросенка
или приносили в жертву или дарили молодым –
почему?
Изза плодовитости 10. О каком из трех
животных больше всего
сложено пословиц
поговорок: о корове,
лошади или свинье? О лошади – 180

file_name: викторина домашние животные.docx

description: О лошади – 180

intro: Данная викторина содержит 11 вопросов о домашних животных, при этом даны ответы. Вариант подачи материалы может быть разный, а именно, может быть самостоятельной викториной, а может быть использована как одна из станций в игре по станциям, посвящённой  природе или животному миру.

доп. образование детей

group: Другое

title: Викторина "Домашние животные"


extracted_text:
Понятие о лучевой (геометрической) оптике.
Фотометрия
4.2.1. Геометрическая оптика
Геометрическая оптика – это раздел оптики, в котором считается, что
). При этом условии из волнового
длина волны пренебрежимо мала (при
0
уравнения можно получить основное уравнение геометрической оптики:
или

(
)E
2

2
n

(
E
)
2

(

E

x
2
)

(

E

y
2
)

(

E

z
2
)

2
n x y z
, )
( ,
.
(4.2.1)
 Поэтому геометрическая оптика применима только для коротких длин
волн. Чем короче длина волны, тем точнее приближение геометрической
оптики.
4.2.1.1. Основные понятия геометрической оптики
Волновой   фронт   и   лучи.  Из   приближения   коротких   волн,   следует
подход к изучению распространения света на основе понятия лучей.
Луч – это прямая или кривая линия, вдоль которой распространяется
энергия   светового   поля.Таким   образом,   геометрическая   оптика   описывает
распространение  электромагнитного   поля  как   распространение   лучей   в
пространстве.
Волновой фронт – это поверхность равной фазы
( )E r

const
(4.2.1.1)
Изменяя значение const можно получить различные волновые фронты.
При перемещении волнового фронта из одного положения в другое
происходит увеличение эйконала.

оптики
Основные   свойства   волновых
фронтов:  волновые фронты в рамках
геометрической
не
пересекаются   между   собой;   через
каждую точку пространства проходит
волновой фронт,  причем только один.
 лучи
В   геометрической   оптике
определяются как нормали к

Рис.4.2.1.1.
 Волновые фронты и лучи волновому фронту.Направление луча совпадает с направлением
распространения волнового фронта и определяется оптическим вектором  q
в каждой точке пространства (рис.4.2.1.1.).
Уравнение волнового фронта:
.
q = E
(4.2.1.2)
Если среда, в которой распространяется свет однородна, то есть ее
показатель преломления не зависит от пространственных координат
(n=const), то направление луча остается постоянным:  лучи являются
прямыми линиями. На границе раздела двух сред луч преломляется в
соответствии с законом преломления.
Рис.4.2.1.2.
Рис.4.2.1.3.
Оптический луч в неоднородной среде
Оптическая длина луча в однородной среде
В неоднородной среде, где показатель преломления непостоянен, лучи
искривляются в сторону градиента показателя преломления
, то есть с
n
увеличением показателя преломления возрастает кривизна луча. При этом
кривизна луча пропорциональна
. Если луч – это кривая, то вектор q
n
направлен по касательной к лучу в каждой точке (рис.4.2.1.2).С помощью
изучения траекторий лучей в неоднородной среде можно анализировать
влияние неоднородностей на распространение света. Например,
корректировать качество изображения наземных оптических телескопов,
учитывая неоднородность атмосферы Земли.
Оптическая длина луча. Пусть имеется однородная среда (n=const),
тогда отрезок луча между точками P1 и P2– это отрезок прямой с
геометрической длиной
(рис.4.2.1.3).
l
Оптическая длина луча в однородной среде – это произведение
геометрической длины пути луча l на показатель преломления n среды, в
которой распространяется свет: 
1 2PP

nl
(4.2.1.3)
4.3.5. Принцип таутохронизма
Рассмотрим распространение света, как распространение волновых
фронтов. Оптическая длина любого луча между двумя волновыми фронтами
одна и та же:

PP
1 2


E
2

E
1

const
(4.2.1.7)
Следовательно, поверхности волновых фронтов  оптически
параллельны друг другу. Это справедливо и для распространения волновых
фронтов в неоднородных средах
Рассмотрим   в   качестве   примера  простейшие   монохроматические   волны.
Имеются два типа волн: плоские волны и сферические волны
Плоские волны (plane waves) называются так потому, что они имеют
плоские волновые фронты (рис.4.2.1.7.).
Различным   значениям   постоянной
соответствуют   разные
( )E r

const
волновые   фронты.   Если   менять
,   то   волновой   фронт   будет
( )E r

const
перемещаться в пространстве, переходя из одного состояния в другое. Поле
распространяется в сторону увеличения
.
( )E r

const
Рис.4.2.1.7. Плоские волны
Рис.4.2.1.8. Сферические волны
Направление распространения света перпендикулярно волновым
фронтам, как показано на рис.4.2.1.7. Для   плоской   волны   амплитуда   постоянна,   меняется   только  эйконал,
который можно записать как уравнение плоскости:
(4.2.1.8)
Из   аналитической   геометрии   следует,   что   при   таком   описании   эйконала
волновой   фронт   плоский   и   перпендикулярен   вектору   распространения,   то
есть оптическому лучевому вектору
. Плоские волны замечательны тем, что
любое сложное поле можно представить в виде совокупности плоских волн.
Поэтому эти волны являются универсальным базисом для описания световых
полей.
Сферические волны
Сферические волны  (spherical waves) имеют  волновой фронт  в виде
концентрических сфер (рис.4.2.1.8.).
Поместим систему координат в центр, тогда получим следующие выражения
для эйконала сферической волны.
Уравнение эйконала сферической волны:
,
(4.2.1.9)
– это длина радиусвектора точки в пространстве.
где
Сферические   волны   так   же,  как   и  плоские,   могут   быть   использованы   для
представления   сложных   полей,   кроме   того,  плоские   волны   можно   считать
частным   случаем   сферической   волны   с   бесконечно   малой   кривизной
волнового фронта.
Пределы   применимости   геометрической   оптики.  Основное
приближение геометрической оптики – это приближение коротких длин волн.
Это означает, что длины волн считаются пренебрежимо малыми по сравнению
с   размерами   неоднородностей   электромагнитного   поля   и   среды.   Поэтому
геометрическая   оптика   не   применима   там,   где   необходимо   исследовать
тонкую структуру неоднородностей, сравнимых с длиной волны.
Итак, геометрическая оптика не описывает распределение светового поля в
следующих ситуациях:
 вблизи предмета и изображения в оптических системах, то есть там,
где возможна тонкая структура неоднородностей;
 вблизи фокусов пучков.
В   этих   случаях   требуются   другие   подходы   к   описанию   светового   поля,
основанные на теории дифракции. Таким образом геометрическая оптика как предельный случай волновой
)   оперирует   понятием   световых   лучей,   которые
оптики   (при
0
подчиняются следующим основным законам, которые были установлены на
опыте
задолго до выяснения природы света:
1. Закон прямолинейного распространения света.
2. Закон отражения света.
3. Закон преломления света.
4. Закон независимости световых пучков.
1.Закон прямолинейного распространения света. В оптически
однородной   среде   свет   распространяется
прямолинейно.
  Известный   опыт   по
прохождению света далекого источника сквозь
небольшое   отверстие,   в   результате   чего
образуется узкий световой пучок, приводит к
представлению   о   световом   луче   как   о
геометрической   линии,
  вдоль   которой
распространяется свет. Закон прямолинейного
распространения света нарушается и понятие
светового   луча   утрачивает   смысл,   если   свет
проходит   через   малые   отверстия,   размеры
которых сравнимы с длиной волны. Границы
применимости   геометрической   оптики   будут
рассмотрены в разделе о дифракции света.
Рис.4.2.1.1.
2.Закон   отражения   света:  падающий   и   отраженный   лучи,   а   также
перпендикуляр к границе раздела двух сред, восстановленный в точке падения
луча,   лежат   в   одной   плоскости   (плоскость   падения).   Угол   отражения  γ
равен углу падения
. α (рис.4.2.1.):

  
 
(4.2.1.1) света:
3.Закон   преломления
падающий   и   преломленный   лучи,   а
также   перпендикуляр   к   границе
раздела двух сред, восстановленный в
точке   падения   луча,   лежат   в   одной
плоскости.   Отношение   синуса   угла
падения   к синусу угла преломления
величина   постоянная   для   двух
однородных   и   изотропных   сред   и
называется
относительным
показателем   преломления   второй
среды относительно первой:

sin
sin



n
21


1

2
,
(4.2.1.2)
Рис.4.2.1.2.
где
 и
1
2
  скорости распространения света в первой и во второй средах,
21n
–  относительный   показатель   преломления  второй   среды   относительно
первой. Относительный показатель преломления двух сред равен отношению
их абсолютных показателей преломления
. Абсолютный показатель
n 
21
nn
1
2
преломления среды n есть показатель преломления этой среды относительно
вакуума. Он равен отношению скорости c электромагнитных волн в вакууме к
их фазовой скорости в среде:
,
c


n
(4.2.1.3)
где
c
 
8
3 10
м
сек
.
Через   абсолютный   показатель   преломления   среды   законы   преломления
записываются так:

(4.2.1.4)
n sin
1


n sin
2
 4.Закон   независимости   световых   пучков.  Световой   поток   можно
разбить на отдельные световые пучки, выделяя их, например, при помощи
диафрагм. Действие этих пучков оказывается независимым, т.е. суммарный
эффект   представляет   собой   сумму   вкладов   каждого   светового   пучка   в
отдельности.   Ограниченность   этого   закона   проявляется   в   явлениях
интерференции света.
Полное   внутреннее   отражение.
Если  угол   падения  α  невелик,   то
часть   поля   отражается,   а   часть
преломляется. Однако, при переходе
из   более   плотной   среды   в   менее
,   при   некотором
плотную
n 
21
n
12
Рис.4.2.1.3 Полное внутреннее отражение
света              на границе вода–воздух;
         S – точечный источник света.
угле падения синус угла преломления
по  закону преломления  должен быть
больше   единицы,   что   невозможно.
Поэтому в таком случае преломления
не происходит, а происходит  полное
внутреннее
ПВО
(рис.4.2.1.3.),
которого

справедливо соотношение:
  отражение
для

 где
0

sin
 
0
(4.2.5)
,
1
n
21
предельный угол падения, и для этого случая
.
 
2
Итак, при углах падения от
  луч   полностью
  до
0
2
отражается в первую среду,
причем   без   потерь   энергии,
интенсивности
поэтому Рис.4.2.1.4.
Ход лучей в световоде
отраженного   и   падающего
лучей   одинаковы.   Явление
полного
отражения
используется   в   призмах
полного отражения,

позволяющие:   а)   повернуть   луч   на   90;   б)   повернуть   луч   на   180;   в)
перевернуть изображение. Такие призмы применяются в оптических приборах
(например, в биноклях, перископах).
Явление   полного   отражения   используется   также   в  световодах,
представляющие   собой   тонкие   нити   (волокна)   из   оптически   прозрачного
материала   (рис.4.2.1.4.).   По   причине   полного   отражения   от   боковой
поверхности   световода   свет   распространяется   только   вдоль   волокна.   С
помощью   световодов   можно   как   угодно   искривлять   путь   светового   пучка.
Световоды используются для передачи информации в ЭВМ, медицине (для
диагностики внутренних органов) и др.
Принцип   Ферма.  В   физике   исключительное   значение   имеет   метод
принципов, позволяющий на основе небольшого числа общих предположений
–   принципов   –   обосновать   известные   законы   некоторого   круга   явлений   и
предсказать еще неоткрытые закономерности.
В   геометрической   оптике   таким   принципом   является   принцип
кратчайшего оптического пути (или минимального времени распространения),
именуемым   также   принципом   Ферма.   По   определению   оптической   длиной
пути называется величина
L
2
 
1
n ds
Принцип Ферма можно рассматривать как общий закон
распространения света, другие законы являются его следствием (за
исключением закона независимости световых пучков). Действительно,
нетрудно видеть, что для однородной среды этот принцип приводит к закону
прямолинейного распространения света согласно геометрической аксиоме о
том, что прямая есть кратчайшее расстояние между двумя точками; для
случая отражения и преломления этот принцип также приводит к
соответствующим законам.
Обратимость   световых   лучей.  Из   принципа   Ферма   вытекает
обратимость   световых   лучей.   Действительно,   оптический   путь,   который
минимален в случае распространения света из точки 1 в точку 2, окажется
минимальным и в случае распространения в обратном направлении. Просветление оптики.
При прохождении света через сложные оптические
системы   с   большим   количеством   оптических
деталей на каждой поверхности теряется около 4%
света.   В  результате   через   систему   может   пройти
всего   20%   светового   потока.
  Применение
тонкослойных   пленок   для   ослабления
френелевского
называется
просветлением оптики. Просветляющие покрытия
могут уменьшить отражение в 34 раза.
отражения

Рис.4.2.1.5.
Просветление оптики
Принцип   действия   просветляющих   покрытий   основан   на   явлении
интерференции. На поверхность оптической детали наносят тонкую пленку,
показатель   преломления  которой   меньше   показателя   преломления   стекла
nпл60– кроны;
νе<60– флинты.
Комбинация стекол, принадлежащим различным группам, дает возможность
создавать высококачественные оптические системы. Кроны и флинты – это
основные группы оптических стекол.
Оптическая поверхность – это гладкая регулярная поверхность точно
известной формы.
Поверхности могут быть:
 плоские,
 сферические,
 асферические.
Чаще всего в оптике применятся плоские поверхности и сферические
поверхности.   Для   сферических   поверхностей   задается   один   параметр
поверхности   –   радиус   кривизны  R.   Плоской   поверхностью   можно   считать
сферическую поверхность с радиусом кривизны равным бесконечности. Для
плоскости R=∞, но условно принято считать, что R=0.
При компьютерных расчетах удобно использовать не радиус кривизны, а
кривизну поверхности:


1
R
 (4.2.2.2)
Форма  оптических   поверхностей   должна   выдерживаться   с  точностью
меньше   длины   волны.   В   идеальных   оптических   системах   отклонения   от
идеальной   формы   поверхности   не   должны   превышать   0,10,02λ,   при   этом
допуск   не   зависит   от   размера   поверхности.   Плоские   и   сферические
поверхности   изготавливаются   достаточно   просто   (методом   притирки),   и
поэтому   именно   их   чаще   всего   используют   в   оптических   системах.
Асферические   поверхности   используются   редко   изза   сложности   их
изготовления и контроля, так как у них различная величина радиуса кривизны
по   различным   направлениям.   В   настоящее   время   существуют   технологии
изготовления   асферических   поверхностей   на   станках   с   программным
управлением.   Получение   точного   профиля   асферической   поверхности
возможно только методом ретуши. Диафрагма – это металлический экран
с круглым отверстием. На оптических
схемах   диафрагмы   могут   быть   заданы
явно   –   диафрагма
  является
самостоятельным
элементом
оптической системы (рис.4.2.2.1а.), или
неявно – роль диафрагмы играет край
или оправа линзы (рис.4.2.2.1б.).

Рис.4.2.2.1. Диафрагмы
4.2.2.2. Взаимное расположение элементов в оптической системе
Центрированная   оптическая   система  –   это   оптическая   система,
которая имеет ось симметрии (оптическую ось) и сохраняет все свои свойства
при вращении вокруг этой оси.
Рис.4.2.2.2.
Центрированная оптическая система с
изломом оптической оси
Рис.4.2.2.3.
Нумерация элементов оптической системы
Для   центрированной   оптической   системы   должны   выполняться   следующие
условия:
 все плоские поверхности перпендикулярны оси,
 центры всех сферических поверхностей принадлежат оси,
 все диафрагмы круглые, центры всех диафрагм принадлежат оси,
   все   среды   либо   однородны,   либо   распределение   показателя
преломления симметрично относительно оси.
Центрированные оптические системы могут включать в себя плоские
зеркала   и   отражающие   призмы,  ломающие   оптическую   ось,  но   по   сути   не
влияющие на симметрию системы (рис.4.2.2.2.).
Нумерация   элементов   оптической   системы   ведется   по   ходу   луча
(рис.4.2.2.3.).   Все   расстояния   между   поверхностями   (толщины   линз   или
воздушные промежутки) откладываются по оси.
Правила   знаков.
 Для   удобства   чтения   оптических   схем   и
компьютерных расчетов в оптике приняты единые правила знаков. Положительным  направлением   света  считается   распространение   слева
направо.

Осевые   расстояния
d
преломляющими
между

считаются
поверхностями
положительными,
  если   они
измеряются   по   направлению
распространения   света   (слева
направо) (рис.4.2.2.4.).
Рис.4.2.2.4. Правила знаков.
Радиус кривизны поверхности R
считается   положительным,   если
центр кривизны находится справа
от поверхности (поверхность обращена выпуклостью влево) (рис.4.2.2.4.).
Угол между лучом и оптической осью  a  считается положительным,
если для совмещения оси с лучом ось нужно вращать по часовой стрелке
(рис.4.2.2.4.).
Отрезки,
  перпендикулярные   оптической   оси  y
считаются
положительными, если они располагаются над осью (рис.4.2.2.4.).На чертежах
и рисунках всегда указывают знак отрезков и углов. При оптических расчетах
считается,   что   после   каждой   отражающей   поверхности   показатель
преломления,   осевое   расстояние   и   угол   отражения   меняют   знак   на
противоположный. Луч может пройти одну и ту же поверхность несколько
раз, поэтому физическое и расчетное число поверхностей может различаться.
Например,   на   рис.4.2.2.5   показаны   8   физических   и   12   расчетных
поверхностей.
4.2.2.2. Призмы, линзы, зеркала и приборы
Призмы.
Рис.4.2.2.15. Ход лучей в призме а) несимметричный ход, б) симметричный ход.
Связь между углом наименьшего отклонения
 и преломляющим углом

 в призме имеет вид:
A
n sin
1
A
 
2
n sin
2
A
2
,
(4.2.2.26)
где
  и
1п
2п
   абсолютные   показатели   преломления   окружающей   среды   и
материала призмы.
Сферические зеркала.
Рис.4.2.2.16.
Построение изображения
Выпуклые сферические зеркала.
Для   любого   сферического   зеркала   оптическая   сила   определяется
формулой:
где
  и
f
d
,
(4.2.2.27)
1
d

1
f

1
2
R F

 
 расстояния до предмета и изображения от зеркала;
радиус
R
кривизны зеркала;
F
линзы (в диоптриях).
фокусное расстояние (в метрах); Ф  оптическая сила
При   решении   задач   на   сферические   зеркала   следует   пользоваться
следующими правилами при выборе знаков для
, F,R:
,
f
d Рис.4.2.2.17.
Вогнутые сферические зеркала.
Построение изображения
Чертеж располагается так, что лучи, падающие на зеркало, идут справа
  При   построении   изображения   в   зеркалах   за   положительное
на лево.
направление принимается направление отраженных лучей.
Отрезки,   отложенные   от   сферического   зеркала   вправо,   считаются
положительными, влево – отрицательными.
За направление радиусов сферических поверхностей берется направление от
сферической поверхности к центру.
Отрезки,   откладываемые   перпендикулярно   к   оптической   оси,   считаются
положительными, если они идут вверх от оси, отрицательными,  если вниз от
оси.
Увеличение сферического зеркала определяется так:
(4.2.2.28)
k
 
.
h
H
Рис.4.2.2.18.
Тонкие линзы.
Формула тонкой линзы. ,
(4.2.2.29)
1
d

1
f




1n
1
R
1

1

R
2

1
F
  где
  и
f
d
– расстояния от предмета и изображения до линзы;
  и
–
2R
1R
радиусы кривизны поверхностей.




 Рис.4.2.2.19
Оптическая сила системы двух линз, сложенных вместе,
Ход лучей в линзах
,

1 DDD
2
(4.2.2.30)
где
 и
1D
2D
 – оптические силы линз.
Поперечное увеличение  в зеркалах и линзах
,
k

h
H

d
f
(4.2.2.31)
где
и
h
H
 – высота предмета и высота изображения.
Лупа.  Простейшим   прибором   для   визуальных   наблюдений   является
лупа. Лупой называют собирающую линзу с малым фокусным расстоянием

к
глазу,
(F ≈ 10 см).  Лупу   располагают
близко
а
рассматриваемый предмет – в ее
фокальной   плоскости.  Предмет
виден через лупу под углом
(4.2.2.32)


h
F
,
Рис.4.2.2.20.
Оптическая схема лупы
где  h  –   размер   предмета.   При
рассматривании   этого   же
предмета
невооруженным
глазом его следует расположить
на расстоянии d0 = 25 см

наилучшего зрения нормального глаза. Предмет будет виден под углом  
h
d
0
.
(4.2.2.33)
Отсюда следует, что угловое увеличение лупы равно
k




d
0 .
F
(4.2.2.34)
Линза с фокусным расстоянием 10 см дает увеличение в 2,5 раза. Работу лупы
иллюстрирует рис. 4.2.2.6.
Микроскоп.
  Микроскоп   применяют   для   получения   больших
увеличений   при   наблюдении   мелких   предметов.   Увеличенное   изображение
предмета   в   микроскопе   получается   с   помощью   оптической   системы,
состоящей   из   двух   короткофокусных   линз   –   объектива  S1  и   окуляра  S2
(рис.4.2.2.7.).

Объектив   даст   действительное
увеличенное
перевернутое
изображение   предмета.
  Это
промежуточное   изображение
рассматривается   глазом   через
окуляр,
  действие   которого
аналогично   действию   лупы.
Окуляр располагают так, чтобы
промежуточное   изображение
находилось   в   его   фокальной
плоскости;  в  этом   случае  лучи
от   каждой   точки   предмета
распространяются после
Рис.4.2.2.21.Ход лучей в микроскопе
окуляра параллельным пучком.
Хороший микроскоп может давать увеличение в несколько сотен раз.
При больших увеличениях начинают проявляться дифракционные явления У
реальных   микроскопов   объектив   и   окуляр   представляют   собой   сложные
оптические системы, в которых устранены различные аберрации.
Увеличение микроскопа ,
k

ld
F F
1
2
(4.2.2.35)
где
l
– расстояние наилучшего зрения;
– расстояние между объективом
d
и окулярном;
 и
1F
2F
– фокусные расстояния объектива и окуляра.
Телескоп.   Телескопы   (зрительные   трубы)   предназначены   для
наблюдения удаленных объектов. Они состоят из двух линз – обращенной к
предмету собирающей линзы с большим фокусным расстоянием (объектив) и
линзы с малым фокусным расстоянием (окуляр), обращенной к наблюдателю.
Зрительные трубы бывают двух типов:
Зрительная   труба   Кеплера,   предназначенная   для   астрономических
наблюдений. Одна дает увеличенные  перевернутые  изображения удаленных
предметов и поэтому неудобна для земных наблюдений.
Зрительная труба  Галилея, предназначенная для земных наблюдений,
дающая   увеличенные  прямые  изображения.   Окуляром   в   трубе   Галилея
служит рассеивающая линза.
На   рис.4.2.2.8.   изображен   ход   лучей   в   астрономическом   телескопе.
Предполагается,   что   глаз   наблюдателя   аккомодирован   на   бесконечность,
поэтому   лучи   от   каждой   точки   удаленного   предмета   выходят   из   окуляра
параллельным   пучком.   Такой   ход   лучей   называется  телескопическим.   В
астрономической трубе телескопический ход лучей достигается при условии,
что   расстояние   между   объективом   и   окуляром   равно   сумме   их   фокусных
расстояний l = F1 + F2.

труба
Зрительная
(телескоп)
принято
характеризовать  угловым
γ
увеличением
. В отличие
от микроскопа, предметы,
наблюдаемые   в   телескоп,
всегда удалены от
Рис.4.2.2.22. Телескопический ход лучей
наблюдателя.   Если   удаленный   предмет   виден   невооруженным   глазом   под
углом
,   то   угловым
увеличением называют отношение
,   а   при   наблюдении   через   телескоп   под   углом
ψ
φ
(4.2.2.36)



. γ
, как и линейному увеличению
Угловому увеличению
, можно приписать
знаки плюс или минус в зависимости от того, является изображение прямым
или   перевернутым.   Угловое   увеличение   астрономической   трубы   Кеплера
отрицательно, а земной трубы Галилея положительно.
Угловое   увеличение
расстояния:
зрительных   труб   выражается   через   фокусные
Γ
(4.2.2.37)
F
1
F
2
.

file_name: Лекция1.2.Геометрическая оптика - копия.docx

description:
Просветление оптики.
При прохождении света через сложные оптические
системы   с   большим   количеством   оптических
деталей на каждой поверхности теряется около 4%
света.   В  результате   через   систему   может   пройти
всего   20%   светового   потока.
  Применение
тонкослойных   пленок   для   ослабления
френелевского
называется
просветлением оптики. Просветляющие покрытия
могут уменьшить отражение в 34 раза.
отражения

Рис.4.2.1.5.
Просветление оптики
Принцип   действия   просветляющих   покрытий   основан   на   явлении
интерференции. На поверхность оптической детали наносят тонкую пленку,
показатель   преломления  которой   меньше   показателя   преломления   стекла
nпл<nст.   Луч,   отраженный   от   поверхности   пленки,   и   луч,   отраженный   от
границы пленкастекло  когерентны.  Можно подобрать толщину пленки так,
чтобы   при   интерференции   они   погасили   бы   друг   друга,   усиливая,   таким
образом, проходящий свет (рис.4.2.1.5.).
4.2.2. Оптические системы, линзы, зеркала и приборы
4.2.2.1. Элементы оптических систем
Оптическая   система  –   это   совокупность
 оптических   сред,
разделенных  оптическими   поверхностями,  которые   ограничиваются
диафрагмами.
 Оптическая   система   предназначена   для   формирования
изображения путем перераспределения в пространстве  электромагнитного
поля, исходящего из предмета (преобразования световых пучков).
Преобразование световых пучков в оптической системе происходит за
счет   преломления   и   отражения   света   поверхностями,   а   также   за   счет
ограничения   пучков   диафрагмой.   Кроме   того,   пучки   света   могут
преобразовываться за счет дифракции.
В   наиболее   общем   случае   оптическая   система   может   состоять   из
следующих функциональных элементов:
 оптические среды,
 оптические поверхности,
 зеркала,
 диафрагмы,
 дифракционные оптические элементы.
Оптические   среды  –   это   прозрачные   однородные   среды   с   точным
значением  показателя   преломления  (с   точностью   до   46   знаков   после
запятой).

description:
В качестве оптических сред в оптических системах в основном применяют:
 воздух (вакуум) (n 1); ≈
  оптические   стекла   –  точно   известны   их   показатели   преломления   и
различные оптикофизические свойства (
) ;
n 
1,42 2,0

 оптические кристаллы – работают в более широком диапазоне длин
волн, чем стекла.
Оптические системы используются в широком интервале длин волн (от
УФ  до  ИК),   поэтому   важно   знать   показатели   преломления   стекол   и
кристаллов для разных длин волн.
Дисперсия оптических материалов – это зависимость показателя
преломления от длины волны. Все стекла отличаются друг от друга
характером зависимости показателя преломления от длины волны. Поэтому
оптические материалы могут работать только в определенном интервале длин
волн. Пограничные интервалы длин волн называются полосами поглощения.
У различных стекол эти полосы разные.
В видимой области спектра имеются стандартные длины волн, называемые
Фраунгоферовыми линиями:
i– 365 нм
h– 404 нм
G'– 434 нм
g– 436 нм
F– 480 нм
F'– 486 нм
e– 546 нм
d– 587 нм
D– 589 нм
C'– 643 нм
C– 656 нм
r– 706 нм
A'– 768 нм
Основными   характеристиками   стекол   являются
преломления для основной длины волны
0n
и общая дисперсия
 показатель
,

n
n
1
2
где
,
2n
1n
–  наибольшая   и   наименьшая   длины   волн,  которые   пропускает
стекло.
Оптическое стекло характеризуется показателем преломления для основной
длины волны
).
), а также общей дисперсией
 (или
 (или
en
Dn
n
F

n
C
n
F
n
C
Еще   одной   важной   характеристикой   стекла   является  число   Аббе
(коэффициент относительной дисперсии):

description:

e


1e
n

n

C
n
F

или

e


n
1D

n
n
C
F
  (4.2.2.1)
Чем меньше число Аббе, тем больше дисперсия, то есть сильнее зависимость
показателя преломления от длины волны. По числу Аббе оптические стекла
делят на две группы:
νе>60– кроны;
νе<60– флинты.
Комбинация стекол, принадлежащим различным группам, дает возможность
создавать высококачественные оптические системы. Кроны и флинты – это
основные группы оптических стекол.
Оптическая поверхность – это гладкая регулярная поверхность точно
известной формы.
Поверхности могут быть:
 плоские,
 сферические,
 асферические.
Чаще всего в оптике применятся плоские поверхности и сферические
поверхности.   Для   сферических   поверхностей   задается   один   параметр
поверхности   –   радиус   кривизны  R.   Плоской   поверхностью   можно   считать
сферическую поверхность с радиусом кривизны равным бесконечности. Для
плоскости R=∞, но условно принято считать, что R=0.
При компьютерных расчетах удобно использовать не радиус кривизны, а
кривизну поверхности:


1
R
 (4.2.2.2)
Форма  оптических   поверхностей   должна   выдерживаться   с  точностью
меньше   длины   волны.   В   идеальных   оптических   системах   отклонения   от
идеальной   формы   поверхности   не   должны   превышать   0,10,02λ,   при   этом
допуск   не   зависит   от   размера   поверхности.   Плоские   и   сферические
поверхности   изготавливаются   достаточно   просто   (методом   притирки),   и
поэтому   именно   их   чаще   всего   используют   в   оптических   системах.
Асферические   поверхности   используются   редко   изза   сложности   их
изготовления и контроля, так как у них различная величина радиуса кривизны
по   различным   направлениям.   В   настоящее   время   существуют   технологии
изготовления   асферических   поверхностей   на   станках   с   программным
управлением.   Получение   точного   профиля   асферической   поверхности
возможно только методом ретуши.

intro:
Основные понятия геометрической оптики
Волновой фронт и лучи. Из приближения коротких волн, следует подход к изучению распространения света на основе понятия лучей.
Луч – это прямая или кривая линия, вдоль которой распространяется энергия светового поля.Таким образом, геометрическая оптика описывает распространение электромагнитного поля как распространение лучей в пространстве.
Волновой фронт – это поверхность равной фазыОсновные понятия геометрической оптики

математика

group: Дисциплины

title: Основные понятия геометрической оптики


extracted_text:
План – конспект урока
Предмет: русский язык
Класс: 6
Тема урока : «Описание природы»
Вид урока: урок развития речи
Тип урока: урок – обобщение.
Цель:
1. Обучающая: обобщить  теоретических знаний по типу речи   описание; подготовить  учащихся к
домашнему сочинению
описанию природы,
2. Развивающая: совершенствовать коммуникативные навыки и умение пользоваться художественно –
языковыми средствами, развивать
     художественное воображение.
3. Воспитательная: воспитывать чувство преклонения перед
                                      прекрасным.
Вступительное слово учителя.
I.
    Эпиграфом к сегодняшнему уроку я хотела бы взять строчки  из стихотворения великого русского поэта XIX
века, мастера слова и знатока русской природы Ф. И. Тютчева: (написать на доске) «Не то, что мните вы
природа: не слепок, не бездушный лик…» А что же такое природа? Мы попытаемся на уроке найти ответ на
этот   вопрос,   так   как   дома   вам   предстоит   написать   сочинение   –   описание   природы,   вернее,   маленькой   её
частички.
     Сейчас за окном зима, и кажется, что природа спит. (Слайды с зимними пейзажами).
  Но это только кажется…  Благодаря мастерам слова, краскам и звукам, мы можем проникнуть в тайную жизнь
зимней природы. Поэты, писатели, художники и композиторы в своих произведениях помогают нам увидеть и
услышать даже в спящем на первый взгляд зимнем лесу нечто  удивительное.
II.
  Учитель: Несколько уроков назад мы начали изучение темы «Имя прилагательное». Вспомним, что обозначает
эта часть речи?
(Признак предмета)
 Учитель: Ребята, а в текстах какого типа речи перечисляются признаки предмета?
(В описании)
(слайд с типами речи)
Актуализация опорных знаний. Беседа.

Учитель:  Так   что   же   такое   описание?  (Тип   речи,   в   котором   изображаются   предметы,   природа,   люди,
животные)
Учитель:  К   описанию   ставится   вопрос  какой?  Следовательно,   слова   каких   частей   речи   используются
преимущественно в описании? (Имена прилагательные и имена существительные)
 Учитель: Иногда бывает нелегко сразу различить описание и повествование. Существует такой приём для их
различения: если всё содержание текста можно изобразить на одной картине, то перед нами – описание. Если же
для изображения содержания текста потребуется две или более картинок, то текст – повествование. Среди
разнообразных видов описания (помещения, человека, животного) описание природы – наиболее сложный вид.
III.
     Сегодня на уроке мы и будем готовиться к сочинению – описанию прекрасного поэтического предмета,
который вам хорошо знаком, а музыка Петра Ильича Чайковского нам в этом поможет. Что это за предмет, вы
должны отгадать:
            Он слетает белой стаей и сверкает на лету.
Сообщение цели урока. Работа с текстом.
            Он звездой прохладной тает на ладони и во рту.
            Он на солнышке румяный, под луною голубой.
            Он за ворот и в карманы залетает нам с тобой.
(Снег, снежинки)
Учитель: Какие средства художественной выразительности использовал автор загадки? (Эпитеты, метафоры,
олицетворения)
Учитель: Все эти средства делают описание более ярким и красочным.
Учитель: Как вы определили, что речь идёт о снеге?
(Глаголы и прилагательные называют действия и признаки предмета, о котором идёт речь.)
Учитель:  Записываем   число   и   тему   урока   в   тетрадь.  Сочинение   по   личным   впечатлениям.   Описание
снежинок.
IV.
Учитель: На уроках русского языка и литературы мы встречались с художественным описанием снежинок. Снег
часто   становится   героем   сказок.   Какую   из   них   вы   недавно   рассматривали   на   уроке   внеклассного   чтения.
(«Снежная королева» Х. – К. Андерсена)
Учитель: Какую роль играют снежинки в сказке? (ответы учащихся)
Учитель (обобщает высказывания учащихся): В сказке рассказывается о целом снежном царстве, где снежинки
сопровождают   королеву   во   всех   её   путешествиях.   Послушайте   описание   снежинок   и   скажите,   с  чем   он   их
сравнивает.
  (Ответы учеников на вопрос, с чем сравнивает Андерсен снежинки (попутное выделение сравнений на слайде))
Учитель:  Какое   средство   художественной   выразительности   здесь   ещё   использовал   Андерсен?   Найдите   его.
(Олицетворения. Снежинки не падали, а бежали…все живые)
Учитель:  Изменится ли картина, если из текста убрать сравнения и олицетворения?  (Картины не будет как
таковой. Останется лишь информация о том, что Герде навстречу неслись снежные хлопья. Изменится и
тип речи (повествование).)
Вывод:  Настоящий мастер слова должен уметь описать явление так, чтобы у читателя или   слушателя перед
глазами предстала яркая образная картина.
V.
2. Работа с иллюстрациями картин.
Проверка домашнего задания.
Учитель: Видите, как много «снежных» слов мы  вспомнили. Но снег можно изобразить не только словами. Его
можно нарисовать красками на холсте. Краски передают множество цветовых оттенков снега в разное время года.
3.   Составление   детьми   собственных   словосочетаний   и   предложений,   включающих   описание   снега,
увиденного на картинах.
( Бархатные ели и берёзы принакрыты белым инеем, что вдохновляет душу каждого человека.
   Вокруг деревья окутаны в лохматые серебряные платки, они стоят, как околдованные.
   Зимний лес светится, как блестящая волшебная сказка.
   Снег нетронутый, чистый, как белый лист бумаги)
VII. Прослушивание музыкального произведения
Учитель: Но снег может быть и героем музыкального произведения.  У русского композитора П. И. Чайковского
есть балет по сказке немецкого писателя Т. –А. Гофмана «Щелкунчик». Эта сказка знакома вам по книге ,
мультфильму либо балету. Анжела напомнит нам, о чём сказка.
Индивидуальное сообщение учащейся. Краткое содержание сказки.
Учитель:  Эта сказка о верной дружбе и преданности. В балете Чайковского Маша и Щелкунчик попадают в
зимний заснеженный лес и видят прекрасный танец снежинок. В сказке Гофмана этого нет, но Чайковскому очень
хотелось, чтобы в спектакле участвовали маленькие балерины. Для них он написал чудесный танец и назвал его
«Вальс снежных хлопьев». Чтобы вы поняли, что происходит в музыке, совершим вместе с героями сказки
путешествие в зимний лес. Итак, представьте себе, что вы тайком от других гостей новогоднего праздника
выбираетесь из дворца и попадаете в спящий лес. Какие события происходят в лесу? Каким видится снег?
(звучит «Вальс снежных хлопьев П. И. Чайковского)
VIII. Беседа о музыкальных впечатлениях.
 Учитель: Прекрасная музыка. Какое настроение она создала?
  (Радостное, восторженное)
 Учитель: Какие события происходят в лесу?
( Тихо кругом, деревья стоят неподвижно. Под ногами хрустит снежок. Но вот началась метель.)
Учитель: Каким видится снег?
 (Снег переливается, искрится; опаловый в лунную ночь; налетел ветер, и снег посыпался, как стеклянный
дождь.) Учитель:  Опишите снежинки. Какими вы их видите по цвету? По форме? Какие движения они совершают в
морозном воздухе?
(   Снежинки   похожи   на   звёздочки,   на  роскошный   цветок,   сверкают   белизной.   Они   танцуют,   вертятся,
кружатся в вальсе, в озорном хороводе. Они лёгкие, хрупкие.)
IX.
Коллективная работа над планом к сочинению.
Работа в тетрадях.
  IX.  Задание на дом. Презентация или рисуное

file_name: 6 кл urok_opisanie_prirodi (1).doc

title: Русский язык/6 класс/«Описание природы»


extracted_text:
Лилия Александровна Фомина,
учитель начальных классов,
«Почетный работник общего
 образования Российской Федерации»,
 г.Курчатов, Курской области,
МБОУ «СОШ  №4».
Мастер класс «От слова к творчеству» (слайд 1)
Цель: обучить приему составления синквейна
Задачи:
 развитие образной ассоциации мышления через глаголы;

 формирование УУД через эвристическую творческую
деятельность;
 воспитание эстетических чувств. (слайд 2)
Учитель и ученик. Рука в руке. Маленький человек приходит в
школу   за   счастьем   познания,   за   счастьем   общения,   за   счастьем
общения. И моя роль как учителя на этом пути сделать так, чтобы
каждая   секунда   общения   сделала   его   счастливее   и   радостнее   и,
конечно, умнее и опытнее.
Образы окружающего мира ребенок воспринимает через разные
органы   чувств.   Но   задачи   литературного   чтения   –   научить   видеть
образы   мира   через   слово.   Слово   –   это   инструмент,   с   помощью
которого можно сотворить чудо. Это огромный мир удивительный и
неповторимый. Слова сопровождают нас повсюду (слайд 3)
Я приглашаю вас на свой мастеркласс «От слова к творчеству»
Обратимся к произведению большого мастера лирических миниатюр
Михаила Пришвина. Некоторые исследователи по праву называют его
творения стихами в прозе (слайд 4)
Тихий снег.
Говорят   о   тишине:   «Тише   воды,   ниже   травы…»   Но   что   может   быть   тише
падающего снега! Вчера весь день падал снег, и как будто это он с неба принес
тишину… И всякий звук только усиливал ее: петух заорал, ворона звала, дятел
барабанил, сойка пела всеми голосами, но тишина от всего этого росла. Какая
тишина, какая благодать!  Найдите и выделите ключевое слово. (Тишина) (слайд 5)
Чтобы понять слово, необходимо знать его значение
 А что такое тишина? (Отсутствие звуков)
 Вот как толкуется это слово в словаре Ожегова (слайд)
С точки зрения русского языка какие орфограммы встретились?
Сколько звуков и букв?
Часть речи?
   Какую
завораживающая…)
  тишину   вы   увидели,   услышали?   (Немая,   полная,
Вот какую тишину увидели дети (слайд)
 Можно ли потрогать тишину? (нет)
 А ощутить? (Холодно, пустая, мягкая, бархатная)
   Что   чувствуете,   когда   слышите   слово   тишина?   (   покой,
усталость, беспокойство, тревожность) ответили дети
Мы часто говорим «Дети, давайте послушаем тишину»
   Только   ли   отсутствие   звуков   можно   услышать?   Давайте
обратимся к тексту.
 Какую тишину мы здесь слышим? ( нарастающую)
   Послушайте   произведение   Рахманинова,   где   композитор
передает нарастающую тишину, наполняя ее звуком. (слайд 6)
   Как   действует   на   нас   тишина?   (успокаивает,   расслабляет,
настраивает на работу)
 Можно ли определить цвет тишины?
   Какие   вы   бы   краски   взяли   для   создания   картины   тишины?
Представьте что вы художники. (голубые, черные, белые)
А вот как видели тишину русские поэты, художники.
А.С. Пушкин:
И ты любезный друг оставил
Надежну пристань тишины
А. Фет:
Зато какая тишина
Какое томное молчание
А. Твардовский:
Тишина. Полоска света
Что там дальше, поглядим
К. Симонов:
Ночами такая стоит тишина Стеклянная, хрупкая ломкая
А теперь какую тишину вы увидите и услышите в произведении
Лермонтова и на картине Шишкина: (слайд 78)
На севере диком стоит одиноко на голой вершине сосна
И дремлет, качаюсь и снегом сыпучим
Одета как ризой она.
   Какая   здесь   тишина?   (вечная,   жуткая,   полная,   страшная,
колючая, тревожная…)говорят дети
 Какие ассоциации вызывает у вас слово тишина?(ночь, восход,
рассвет, небо, поле, класс ,вода, печаль..) Назвали дети
Наполняя слово мыслями, чувствами, содержанием, мы подошли
к   рождению   нового   образа,   к   составлению   синквейна   со   словом
тишина. (слайд 9)
От образа, созданного М. Пришвиным, мы сейчас сделали шаг к
созданию своего образа. Я предлагаю дома продолжить создавать свой
образ   и   написать   миниатюру   о   тишине.   С   удовольствием
познакомлюсь и обменяюсь с вами творчеством, если вы пришлете мне
работу на мою электронную почту.(Slava
 .  ru) (слайд 10)

 _  fom
 @   mail

Работая   над   созданием   образа,   мы   формировали   УУД   и
развивали творческие способности. (слайд 11)
Творчества вам во всех ваших начинаниях. (слайд 12) Тихий снег.
Говорят о тишине: «Тише воды, ниже травы…» Но что может
быть тише падающего снега! Вчера весь день падал снег, и как
будто это он с неба принес тишину… И всякий звук только
усиливал   ее:   петух   заорал,   ворона   звала,   дятел   барабанил,
сойка пела всеми голосами, но тишина от всего этого росла.
Какая тишина, какая благодать!
Тихий снег.
Говорят о тишине: «Тише воды, ниже травы…» Но что может
быть тише падающего снега! Вчера весь день падал снег, и как
будто это он с неба принес тишину… И всякий звук только
усиливал   ее:   петух   заорал,   ворона   звала,   дятел   барабанил,
сойка пела всеми голосами, но тишина от всего этого росла.
Какая тишина, какая благодать!
Словарь настроения и чувств Пронзительная, гулкая, кричащая, жуткая, полная, морозная, вечная,
ледяная, тревожная,  сказочная, райская, внутренняя, торжественная,
стеклянная, ломкая…
Окутывает, убаюкивает, поглощает, охватывает, царствует, наступает,
взрывается, повисает, нарушает, меняется…
Внутренний покой, усталость, беспокойство, безмолвие, спокойствие,
благодать,   биение   сердца,   музыка,   молчание,   торжественность,
глухота, пустота…
Словарь настроения и чувств
Пронзительная, гулкая, кричащая, жуткая, полная, морозная, вечная,
ледяная, тревожная,  сказочная, райская, внутренняя, торжественная,
стеклянная, ломкая, немая, мягкая, бархатная…
Окутывает, убаюкивает, поглощает, охватывает, царствует, наступает,
взрывается, повисает, нарушает, меняется…
Внутренний покой, усталость, беспокойство, безмолвие, спокойствие,
благодать,   биение   сердца,   музыка,   молчание,   торжественность,
глухота, пустота…
Карточка 1
Что?
_____________________________________________________ Карточка 1
Что?
_____________________________________________________
Карточка 1
Что?
_____________________________________________________
Карточка 1
Что?
_____________________________________________________
Карточка 1
Что?
_____________________________________________________
Карточка 2
Какая? (Два прилагательных)
_____________________________________________________
_____________________________________________________ Карточка 2
Какая? (Два прилагательных)
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Карточка 2
Какая? (Два прилагательных)
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Карточка 2
Какая? (Два прилагательных)
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Карточка 2
Какая? (Два прилагательных)
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Карточка 3
Что делает? (Три глагола)
_____________________________________________________
_____________________________________________________ Карточка 3
Что делает? (Три глагола)
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Карточка 3
Что делает? (Три глагола)
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Карточка 3
Что делает? (Три глагола)
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Карточка 3
Что делает? (Три глагола)
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Карточка 4
Простое предложение.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________ Карточка 4
Простое предложение.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Карточка 4
Простое предложение.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Карточка 4
Простое предложение.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________ Карточка 4
Простое предложение.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Карточка 5
Что? (Ассоциация с искомым словом.)
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Карточка 5
Что? (Ассоциация с искомым словом.)
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Карточка 5
Что? (Ассоциация с искомым словом.)
_____________________________________________________
_____________________________________________________ Карточка 5
Что? (Ассоциация с искомым словом.)
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Карточка 5
Что? (Ассоциация с искомым словом.)
_____________________________________________________
_____________________________________________________

file_name: Мастер класс.doc

intro: Презентация по теме "Мастер класс"

администрации

group: Педагогика

title: Мастер класс «От слова к творчеству»


description:
Понятие о лучевой (геометрической) оптике.
Фотометрия
4.2.1. Геометрическая оптика
Геометрическая оптика – это раздел оптики, в котором считается, что
). При этом условии из волнового
длина волны пренебрежимо мала (при
0
уравнения можно получить основное уравнение геометрической оптики:
или

(
)E
2

2
n

(
E
)
2

(

E

x
2
)

(

E

y
2
)

(

E

z
2
)

2
n x y z
, )
( ,
.
(4.2.1)
 Поэтому геометрическая оптика применима только для коротких длин
волн. Чем короче длина волны, тем точнее приближение геометрической
оптики.
4.2.1.1. Основные понятия геометрической оптики
Волновой   фронт   и   лучи.  Из   приближения   коротких   волн,   следует
подход к изучению распространения света на основе понятия лучей.
Луч – это прямая или кривая линия, вдоль которой распространяется
энергия   светового   поля.Таким   образом,   геометрическая   оптика   описывает
распространение  электромагнитного   поля  как   распространение   лучей   в
пространстве.
Волновой фронт – это поверхность равной фазы
( )E r

const
(4.2.1.1)
Изменяя значение const можно получить различные волновые фронты.
При перемещении волнового фронта из одного положения в другое
происходит увеличение эйконала.

оптики
Основные   свойства   волновых
фронтов:  волновые фронты в рамках
геометрической
не
пересекаются   между   собой;   через
каждую точку пространства проходит
волновой фронт,  причем только один.
 лучи
В   геометрической   оптике
определяются как нормали к

Рис.4.2.1.1.
 Волновые фронты и лучи

description:
волновому фронту.Направление луча совпадает с направлением
распространения волнового фронта и определяется оптическим вектором  q
в каждой точке пространства (рис.4.2.1.1.).
Уравнение волнового фронта:
.
q = E
(4.2.1.2)
Если среда, в которой распространяется свет однородна, то есть ее
показатель преломления не зависит от пространственных координат
(n=const), то направление луча остается постоянным:  лучи являются
прямыми линиями. На границе раздела двух сред луч преломляется в
соответствии с законом преломления.
Рис.4.2.1.2.
Рис.4.2.1.3.
Оптический луч в неоднородной среде
Оптическая длина луча в однородной среде
В неоднородной среде, где показатель преломления непостоянен, лучи
искривляются в сторону градиента показателя преломления
, то есть с
n
увеличением показателя преломления возрастает кривизна луча. При этом
кривизна луча пропорциональна
. Если луч – это кривая, то вектор q
n
направлен по касательной к лучу в каждой точке (рис.4.2.1.2).С помощью
изучения траекторий лучей в неоднородной среде можно анализировать
влияние неоднородностей на распространение света. Например,
корректировать качество изображения наземных оптических телескопов,
учитывая неоднородность атмосферы Земли.
Оптическая длина луча. Пусть имеется однородная среда (n=const),
тогда отрезок луча между точками P1 и P2– это отрезок прямой с
геометрической длиной
(рис.4.2.1.3).
l
Оптическая длина луча в однородной среде – это произведение
геометрической длины пути луча l на показатель преломления n среды, в
которой распространяется свет:

description:

1 2PP

nl
(4.2.1.3)
4.3.5. Принцип таутохронизма
Рассмотрим распространение света, как распространение волновых
фронтов. Оптическая длина любого луча между двумя волновыми фронтами
одна и та же:

PP
1 2


E
2

E
1

const
(4.2.1.7)
Следовательно, поверхности волновых фронтов  оптически
параллельны друг другу. Это справедливо и для распространения волновых
фронтов в неоднородных средах
Рассмотрим   в   качестве   примера  простейшие   монохроматические   волны.
Имеются два типа волн: плоские волны и сферические волны
Плоские волны (plane waves) называются так потому, что они имеют
плоские волновые фронты (рис.4.2.1.7.).
Различным   значениям   постоянной
соответствуют   разные
( )E r

const
волновые   фронты.   Если   менять
,   то   волновой   фронт   будет
( )E r

const
перемещаться в пространстве, переходя из одного состояния в другое. Поле
распространяется в сторону увеличения
.
( )E r

const
Рис.4.2.1.7. Плоские волны
Рис.4.2.1.8. Сферические волны
Направление распространения света перпендикулярно волновым
фронтам, как показано на рис.4.2.1.7.

description:
Для   плоской   волны   амплитуда   постоянна,   меняется   только  эйконал,
который можно записать как уравнение плоскости:
(4.2.1.8)
Из   аналитической   геометрии   следует,   что   при   таком   описании   эйконала
волновой   фронт   плоский   и   перпендикулярен   вектору   распространения,   то
есть оптическому лучевому вектору
. Плоские волны замечательны тем, что
любое сложное поле можно представить в виде совокупности плоских волн.
Поэтому эти волны являются универсальным базисом для описания световых
полей.
Сферические волны
Сферические волны  (spherical waves) имеют  волновой фронт  в виде
концентрических сфер (рис.4.2.1.8.).
Поместим систему координат в центр, тогда получим следующие выражения
для эйконала сферической волны.
Уравнение эйконала сферической волны:
,
(4.2.1.9)
– это длина радиусвектора точки в пространстве.
где
Сферические   волны   так   же,  как   и  плоские,   могут   быть   использованы   для
представления   сложных   полей,   кроме   того,  плоские   волны   можно   считать
частным   случаем   сферической   волны   с   бесконечно   малой   кривизной
волнового фронта.
Пределы   применимости   геометрической   оптики.  Основное
приближение геометрической оптики – это приближение коротких длин волн.
Это означает, что длины волн считаются пренебрежимо малыми по сравнению
с   размерами   неоднородностей   электромагнитного   поля   и   среды.   Поэтому
геометрическая   оптика   не   применима   там,   где   необходимо   исследовать
тонкую структуру неоднородностей, сравнимых с длиной волны.
Итак, геометрическая оптика не описывает распределение светового поля в
следующих ситуациях:
 вблизи предмета и изображения в оптических системах, то есть там,
где возможна тонкая структура неоднородностей;
 вблизи фокусов пучков.
В   этих   случаях   требуются   другие   подходы   к   описанию   светового   поля,
основанные на теории дифракции.

description:
Таким образом геометрическая оптика как предельный случай волновой
)   оперирует   понятием   световых   лучей,   которые
оптики   (при
0
подчиняются следующим основным законам, которые были установлены на
опыте
задолго до выяснения природы света:
1. Закон прямолинейного распространения света.
2. Закон отражения света.
3. Закон преломления света.
4. Закон независимости световых пучков.
1.Закон прямолинейного распространения света. В оптически
однородной   среде   свет   распространяется
прямолинейно.
  Известный   опыт   по
прохождению света далекого источника сквозь
небольшое   отверстие,   в   результате   чего
образуется узкий световой пучок, приводит к
представлению   о   световом   луче   как   о
геометрической   линии,
  вдоль   которой
распространяется свет. Закон прямолинейного
распространения света нарушается и понятие
светового   луча   утрачивает   смысл,   если   свет
проходит   через   малые   отверстия,   размеры
которых сравнимы с длиной волны. Границы
применимости   геометрической   оптики   будут
рассмотрены в разделе о дифракции света.
Рис.4.2.1.1.
2.Закон   отражения   света:  падающий   и   отраженный   лучи,   а   также
перпендикуляр к границе раздела двух сред, восстановленный в точке падения
луча,   лежат   в   одной   плоскости   (плоскость   падения).   Угол   отражения  γ
равен углу падения
. α (рис.4.2.1.):

  
 
(4.2.1.1)

description:
света:
3.Закон   преломления
падающий   и   преломленный   лучи,   а
также   перпендикуляр   к   границе
раздела двух сред, восстановленный в
точке   падения   луча,   лежат   в   одной
плоскости.   Отношение   синуса   угла
падения   к синусу угла преломления
величина   постоянная   для   двух
однородных   и   изотропных   сред   и
называется
относительным
показателем   преломления   второй
среды относительно первой:

sin
sin



n
21


1

2
,
(4.2.1.2)
Рис.4.2.1.2.
где
 и
1
2
  скорости распространения света в первой и во второй средах,
21n
–  относительный   показатель   преломления  второй   среды   относительно
первой. Относительный показатель преломления двух сред равен отношению
их абсолютных показателей преломления
. Абсолютный показатель
n 
21
nn
1
2
преломления среды n есть показатель преломления этой среды относительно
вакуума. Он равен отношению скорости c электромагнитных волн в вакууме к
их фазовой скорости в среде:
,
c


n
(4.2.1.3)
где
c
 
8
3 10
м
сек
.
Через   абсолютный   показатель   преломления   среды   законы   преломления
записываются так:

(4.2.1.4)
n sin
1


n sin
2


description:
4.Закон   независимости   световых   пучков.  Световой   поток   можно
разбить на отдельные световые пучки, выделяя их, например, при помощи
диафрагм. Действие этих пучков оказывается независимым, т.е. суммарный
эффект   представляет   собой   сумму   вкладов   каждого   светового   пучка   в
отдельности.   Ограниченность   этого   закона   проявляется   в   явлениях
интерференции света.
Полное   внутреннее   отражение.
Если  угол   падения  α  невелик,   то
часть   поля   отражается,   а   часть
преломляется. Однако, при переходе
из   более   плотной   среды   в   менее
,   при   некотором
плотную
n 
21
n
12
Рис.4.2.1.3 Полное внутреннее отражение
света              на границе вода–воздух;
         S – точечный источник света.
угле падения синус угла преломления
по  закону преломления  должен быть
больше   единицы,   что   невозможно.
Поэтому в таком случае преломления
не происходит, а происходит  полное
внутреннее
ПВО
(рис.4.2.1.3.),
которого

справедливо соотношение:
  отражение
для

 где
0

sin
 
0
(4.2.5)
,
1
n
21
предельный угол падения, и для этого случая
.
 
2
Итак, при углах падения от
  луч   полностью
  до
0
2
отражается в первую среду,
причем   без   потерь   энергии,
интенсивности
поэтому

description:
Рис.4.2.1.4.
Ход лучей в световоде
отраженного   и   падающего
лучей   одинаковы.   Явление
полного
отражения
используется   в   призмах
полного отражения,

позволяющие:   а)   повернуть   луч   на   90;   б)   повернуть   луч   на   180;   в)
перевернуть изображение. Такие призмы применяются в оптических приборах
(например, в биноклях, перископах).
Явление   полного   отражения   используется   также   в  световодах,
представляющие   собой   тонкие   нити   (волокна)   из   оптически   прозрачного
материала   (рис.4.2.1.4.).   По   причине   полного   отражения   от   боковой
поверхности   световода   свет   распространяется   только   вдоль   волокна.   С
помощью   световодов   можно   как   угодно   искривлять   путь   светового   пучка.
Световоды используются для передачи информации в ЭВМ, медицине (для
диагностики внутренних органов) и др.
Принцип   Ферма.  В   физике   исключительное   значение   имеет   метод
принципов, позволяющий на основе небольшого числа общих предположений
–   принципов   –   обосновать   известные   законы   некоторого   круга   явлений   и
предсказать еще неоткрытые закономерности.
В   геометрической   оптике   таким   принципом   является   принцип
кратчайшего оптического пути (или минимального времени распространения),
именуемым   также   принципом   Ферма.   По   определению   оптической   длиной
пути называется величина
L
2
 
1
n ds
Принцип Ферма можно рассматривать как общий закон
распространения света, другие законы являются его следствием (за
исключением закона независимости световых пучков). Действительно,
нетрудно видеть, что для однородной среды этот принцип приводит к закону
прямолинейного распространения света согласно геометрической аксиоме о
том, что прямая есть кратчайшее расстояние между двумя точками; для
случая отражения и преломления этот принцип также приводит к
соответствующим законам.
Обратимость   световых   лучей.  Из   принципа   Ферма   вытекает
обратимость   световых   лучей.   Действительно,   оптический   путь,   который
минимален в случае распространения света из точки 1 в точку 2, окажется
минимальным и в случае распространения в обратном направлении.

description:
Диафрагма – это металлический экран
с круглым отверстием. На оптических
схемах   диафрагмы   могут   быть   заданы
явно   –   диафрагма
  является
самостоятельным
элементом
оптической системы (рис.4.2.2.1а.), или
неявно – роль диафрагмы играет край
или оправа линзы (рис.4.2.2.1б.).

Рис.4.2.2.1. Диафрагмы
4.2.2.2. Взаимное расположение элементов в оптической системе
Центрированная   оптическая   система  –   это   оптическая   система,
которая имеет ось симметрии (оптическую ось) и сохраняет все свои свойства
при вращении вокруг этой оси.
Рис.4.2.2.2.
Центрированная оптическая система с
изломом оптической оси
Рис.4.2.2.3.
Нумерация элементов оптической системы
Для   центрированной   оптической   системы   должны   выполняться   следующие
условия:
 все плоские поверхности перпендикулярны оси,
 центры всех сферических поверхностей принадлежат оси,
 все диафрагмы круглые, центры всех диафрагм принадлежат оси,
   все   среды   либо   однородны,   либо   распределение   показателя
преломления симметрично относительно оси.
Центрированные оптические системы могут включать в себя плоские
зеркала   и   отражающие   призмы,  ломающие   оптическую   ось,  но   по   сути   не
влияющие на симметрию системы (рис.4.2.2.2.).
Нумерация   элементов   оптической   системы   ведется   по   ходу   луча
(рис.4.2.2.3.).   Все   расстояния   между   поверхностями   (толщины   линз   или
воздушные промежутки) откладываются по оси.
Правила   знаков.
 Для   удобства   чтения   оптических   схем   и
компьютерных расчетов в оптике приняты единые правила знаков.

description:
Положительным  направлением   света  считается   распространение   слева
направо.

Осевые   расстояния
d
преломляющими
между

считаются
поверхностями
положительными,
  если   они
измеряются   по   направлению
распространения   света   (слева
направо) (рис.4.2.2.4.).
Рис.4.2.2.4. Правила знаков.
Радиус кривизны поверхности R
считается   положительным,   если
центр кривизны находится справа
от поверхности (поверхность обращена выпуклостью влево) (рис.4.2.2.4.).
Угол между лучом и оптической осью  a  считается положительным,
если для совмещения оси с лучом ось нужно вращать по часовой стрелке
(рис.4.2.2.4.).
Отрезки,
  перпендикулярные   оптической   оси  y
считаются
положительными, если они располагаются над осью (рис.4.2.2.4.).На чертежах
и рисунках всегда указывают знак отрезков и углов. При оптических расчетах
считается,   что   после   каждой   отражающей   поверхности   показатель
преломления,   осевое   расстояние   и   угол   отражения   меняют   знак   на
противоположный. Луч может пройти одну и ту же поверхность несколько
раз, поэтому физическое и расчетное число поверхностей может различаться.
Например,   на   рис.4.2.2.5   показаны   8   физических   и   12   расчетных
поверхностей.
4.2.2.2. Призмы, линзы, зеркала и приборы
Призмы.
Рис.4.2.2.15.

description:
Ход лучей в призме а) несимметричный ход, б) симметричный ход.
Связь между углом наименьшего отклонения
 и преломляющим углом

 в призме имеет вид:
A
n sin
1
A
 
2
n sin
2
A
2
,
(4.2.2.26)
где
  и
1п
2п
   абсолютные   показатели   преломления   окружающей   среды   и
материала призмы.
Сферические зеркала.
Рис.4.2.2.16.
Построение изображения
Выпуклые сферические зеркала.
Для   любого   сферического   зеркала   оптическая   сила   определяется
формулой:
где
  и
f
d
,
(4.2.2.27)
1
d

1
f

1
2
R F

 
 расстояния до предмета и изображения от зеркала;
радиус
R
кривизны зеркала;
F
линзы (в диоптриях).
фокусное расстояние (в метрах); Ф  оптическая сила
При   решении   задач   на   сферические   зеркала   следует   пользоваться
следующими правилами при выборе знаков для
, F,R:
,
f
d

description:
Рис.4.2.2.17.
Вогнутые сферические зеркала.
Построение изображения
Чертеж располагается так, что лучи, падающие на зеркало, идут справа
  При   построении   изображения   в   зеркалах   за   положительное
на лево.
направление принимается направление отраженных лучей.
Отрезки,   отложенные   от   сферического   зеркала   вправо,   считаются
положительными, влево – отрицательными.
За направление радиусов сферических поверхностей берется направление от
сферической поверхности к центру.
Отрезки,   откладываемые   перпендикулярно   к   оптической   оси,   считаются
положительными, если они идут вверх от оси, отрицательными,  если вниз от
оси.
Увеличение сферического зеркала определяется так:
(4.2.2.28)
k
 
.
h
H
Рис.4.2.2.18.
Тонкие линзы.
Формула тонкой линзы.

description:
,
(4.2.2.29)
1
d

1
f




1n
1
R
1

1

R
2

1
F
  где
  и
f
d
– расстояния от предмета и изображения до линзы;
  и
–
2R
1R
радиусы кривизны поверхностей.






description:
Рис.4.2.2.19
Оптическая сила системы двух линз, сложенных вместе,
Ход лучей в линзах
,

1 DDD
2
(4.2.2.30)
где
 и
1D
2D
 – оптические силы линз.
Поперечное увеличение  в зеркалах и линзах
,
k

h
H

d
f
(4.2.2.31)
где
и
h
H
 – высота предмета и высота изображения.
Лупа.  Простейшим   прибором   для   визуальных   наблюдений   является
лупа. Лупой называют собирающую линзу с малым фокусным расстоянием

к
глазу,
(F ≈ 10 см).  Лупу   располагают
близко
а
рассматриваемый предмет – в ее
фокальной   плоскости.  Предмет
виден через лупу под углом
(4.2.2.32)


h
F
,
Рис.4.2.2.20.
Оптическая схема лупы
где  h  –   размер   предмета.   При
рассматривании   этого   же
предмета
невооруженным
глазом его следует расположить
на расстоянии d0 = 25 см

наилучшего зрения нормального глаза. Предмет будет виден под углом

description:
 
h
d
0
.
(4.2.2.33)
Отсюда следует, что угловое увеличение лупы равно
k




d
0 .
F
(4.2.2.34)
Линза с фокусным расстоянием 10 см дает увеличение в 2,5 раза. Работу лупы
иллюстрирует рис. 4.2.2.6.
Микроскоп.
  Микроскоп   применяют   для   получения   больших
увеличений   при   наблюдении   мелких   предметов.   Увеличенное   изображение
предмета   в   микроскопе   получается   с   помощью   оптической   системы,
состоящей   из   двух   короткофокусных   линз   –   объектива  S1  и   окуляра  S2
(рис.4.2.2.7.).

Объектив   даст   действительное
увеличенное
перевернутое
изображение   предмета.
  Это
промежуточное   изображение
рассматривается   глазом   через
окуляр,
  действие   которого
аналогично   действию   лупы.
Окуляр располагают так, чтобы
промежуточное   изображение
находилось   в   его   фокальной
плоскости;  в  этом   случае  лучи
от   каждой   точки   предмета
распространяются после
Рис.4.2.2.21.Ход лучей в микроскопе
окуляра параллельным пучком.
Хороший микроскоп может давать увеличение в несколько сотен раз.
При больших увеличениях начинают проявляться дифракционные явления У
реальных   микроскопов   объектив   и   окуляр   представляют   собой   сложные
оптические системы, в которых устранены различные аберрации.
Увеличение микроскопа

description:
,
k

ld
F F
1
2
(4.2.2.35)
где
l
– расстояние наилучшего зрения;
– расстояние между объективом
d
и окулярном;
 и
1F
2F
– фокусные расстояния объектива и окуляра.
Телескоп.   Телескопы   (зрительные   трубы)   предназначены   для
наблюдения удаленных объектов. Они состоят из двух линз – обращенной к
предмету собирающей линзы с большим фокусным расстоянием (объектив) и
линзы с малым фокусным расстоянием (окуляр), обращенной к наблюдателю.
Зрительные трубы бывают двух типов:
Зрительная   труба   Кеплера,   предназначенная   для   астрономических
наблюдений. Одна дает увеличенные  перевернутые  изображения удаленных
предметов и поэтому неудобна для земных наблюдений.
Зрительная труба  Галилея, предназначенная для земных наблюдений,
дающая   увеличенные  прямые  изображения.   Окуляром   в   трубе   Галилея
служит рассеивающая линза.
На   рис.4.2.2.8.   изображен   ход   лучей   в   астрономическом   телескопе.
Предполагается,   что   глаз   наблюдателя   аккомодирован   на   бесконечность,
поэтому   лучи   от   каждой   точки   удаленного   предмета   выходят   из   окуляра
параллельным   пучком.   Такой   ход   лучей   называется  телескопическим.   В
астрономической трубе телескопический ход лучей достигается при условии,
что   расстояние   между   объективом   и   окуляром   равно   сумме   их   фокусных
расстояний l = F1 + F2.

труба
Зрительная
(телескоп)
принято
характеризовать  угловым
γ
увеличением
. В отличие
от микроскопа, предметы,
наблюдаемые   в   телескоп,
всегда удалены от
Рис.4.2.2.22. Телескопический ход лучей
наблюдателя.   Если   удаленный   предмет   виден   невооруженным   глазом   под
углом
,   то   угловым
увеличением называют отношение
,   а   при   наблюдении   через   телескоп   под   углом
ψ
φ
(4.2.2.36)



.

description:
γ
, как и линейному увеличению
Угловому увеличению
, можно приписать
знаки плюс или минус в зависимости от того, является изображение прямым
или   перевернутым.   Угловое   увеличение   астрономической   трубы   Кеплера
отрицательно, а земной трубы Галилея положительно.
Угловое   увеличение
расстояния:
зрительных   труб   выражается   через   фокусные
Γ
(4.2.2.37)
F
1
F
2
.

intro:
Основные понятия геометрической оптики
Волновой фронт и лучи. Из приближения коротких волн, следует подход к изучению распространения света на основе понятия лучей.
Луч – это прямая или кривая линия, вдоль которой распространяется энергия светового поля.Таким образом, геометрическая оптика описывает распространение электромагнитного поля как распространение лучей в пространстве.
Волновой фронт – это поверхность равной фазы

 			(4.2.1.1)

Изменяя значение const можно получить различные волновые фронты. При перемещении волнового фронта из одного положения в другоеОсновные понятия геометрической оптики

title: Основные понятия геометрической оптики


extracted_text:
Урок литературы в 7 классе.
Тема: А.П. Чехов. Рассказ «Хамелеон». Живая картина нравов.
Тип урока: урок анализа литературного произведения.
Цели урока:
1.
2.
3.
Расширение знаний о творчестве А.Чехова.
Развитие навыков анализа сатирического рассказа.
Расширение творческих возможностей учащихся.
Он не просто описывал жизнь,  он  жаждал переделать её, чтобы она стала умнее, человечнее,  радостнее…
                         К.Чуковский
ХОД УРОКА
1. Литературная разминка.
2. Слово о писателе.
Вспомним, какие интересные факты из жизни и творчества Чехова нам известны.
Вопросы по статье учебника (подготовленные дома).
Таганрогэто южный морской город. Длинная полицейская улица, на которой родился писатель Антон Чехов,
одним концом упиравшаяся в грязную площадь, другим выходила на высокий, обрывистый морской берег.
Дед Чеховакрепостной, откупившийся на волю. Отец писателя, Павел Егорович, чтобы прокормить большую
семью (а у него было 5 сыновей и дочь), держал бакалейную лавку, где продавались чай, сахар, крупа, мука и
другие продукты.
Затем Чехов поступает на медицинский факультет Московского университета, и именно в это время стали
появляться в печати его произведения под псевдонимом Антоша Чехонте.
А под какими псевдонимами ещё печатался Антон Чехов? (Опережающее домашнее задание)
(Антоша Чехонте не единственный псевдоним писателя. Часто он подписывал свои ранние рассказы так: Человек
без селезёнки, Брат моего брата, Балдастов, Врач без пациентов, Вспыльчивый человек и др.)
Произведениями какого жанра прославился Чехов? Какие рассказы он в основном писал?
3. Теория литературы. Актуализация необходимых понятий.
Большинство произведений Чехова комические, сатирические.
Какие формы комического вам известны? Каким бывает смех?
Формы комического:
Сатира – это гневное осуждение и беспощадное высмеивание пороков общественной и личной жизни. Предмет
сатиры – опасные пороки.
Юмор – это безобидная насмешка, вызывающая весёлый смех.
Предмет юмора – частные  недостатки.
Какими способами, приемами может создаваться комический эффект?
Приемы создания комического:
Гипербола, гротеск, говорящие имена, ирония…. ?
4. Анализ рассказа.
Дома вы прочитали рассказ Антона Чехова “Хамелеон”.
Давайте вспомним героев произведения, а поможет нам в этом кроссворд “Угадай фамилии чеховских героев”. С чего начинается рассказ?
Кругом тишина и покой. И вдруг:
 Так ты кусаться, окаянная? – слышит вдруг Очумелов. – Ребята, не пущай её! Нынче не велено кусаться! Держи!
А…а!
И какая же картина предстаёт перед Очумеловым?
Кто оказался виновником скандала?
А каким образом ведет себя страж порядка, полицейский надзиратель Очумелов? (Ответ в виде чтения по
ролям)
Смешно ли было читать? Кого высмеивает писатель?
Почему называется «Хамелеон»? Кто такой хамелеон?
Обратите   внимание,   как   построен   рассказ.  Комический   эффект   достигается   в   рассказе   композиционным
приёмом – повторением. В рассказе повторяется ситуация выяснения (“чья собака”?). Шесть раз меняется ответ на
этот вопрос, и столько же раз меняется реакция полицейского надзирателя.
Каковы средства характеристики героя?
Средства создания характеристики героя. Внешность, обстановка, пейзаж, поведение, характер, привычки, речь,
детали.
Что такое деталь? Какова её роль в произведении? (Деталь художественная (от франц. – подробность, мелочь,
частность) – выразительная  подробность в  произведении, несущая значительную  смысловую и эмоциональную
нагрузку. Деталь художественная может воспроизводить подробности обстановки, внешности, пейзажа, портрета,
интерьера, но в любом случае она используется, чтобы наглядно представить и охарактеризовать героев и их среду
обитания. Пример? городовой с решетом, доверху наполненным конфискованным крыжовником.
Анализ художественных средств рассказа – работа в группах.
1 группа
Найдите художественные детали в рассказе и определите, какую роль они выполняют?
ДЕТАЛЬ. Впервые мы видим Очумелова, идущим через базарную площадь в новой шинели и с узелком в руке. За
ним шагает рыжий городовой с решетом, доверху наполненным конфискованным крыжовником.
(Значит, полицейский надзиратель и городовой, по долгу службы обходя площадь, уже собрали “дань”)
2 группа
Найдите описание внешности героев и определите, что подчеркивает Чехов этим описанием?
Что значит шинель в портрете Очумелова? (Символ власти над людьми)
А что же замечает автор в Хрюкине? (Полупьяное лицо, на котором чтото написано, здесь же окровавленный
палец) А теперь посмотрите на щенка. Что вы увидели в его глазах?
Обратите  внимание:  “человеческое”  только  в  глазах  собаки,  в  то  время  как  площадь  полна  людей!  Вот оно,
проявление едкого, близкого к сарказму, юмора Чехова.
3 группа
Найдите, как Чехов описывает движение Очумелова? Какие глаголы он при этом использует?
4 группа
Проследите за речью Очумелова,  как она его характеризует?
Абсурдны словоупотребления и синтаксис в репликах героев (“По какому это случаю тут? Почему тут? Это ты
зачем палец?”)
5 группа
Проследите за речью Хрюкина, как она его характеризует?
“Я человек, который работающий”
6 группа
Найдите в рассказе «говорящие фамилии». Объясните их смысл.   Приём “говорящих имён и фамилий”
юмористический или сатирический?
 (Очумелов, Хрюкин, Жигалов)
5. Закрепление.
Выводы:
1. Какие приемы использует Чехов для создания комического эффекта?
2. Какой порок высмеивает?
А только ли Очумелову присущи черты хамелеонства?
Сколько хамелеонов вы видите в рассказе?
Варианты:
1. Хамелеон – Очумелов.
2. Хамелеоны – Очумелов и Хрюкин.
3. Хамелеоны – Очумелов, Хрюкин и толпа.
Почему толпа так быстро (“словно из земли выросши”) собралась вокруг Хрюкина? Почему писатель в одном
случае использует слово “толпа”, а в другом – “сборище”? Почему в конце рассказа толпа хохочет над
Хрюкиным?
Тем самым Чехов как бы утверждает, что хамелеонство – всеобщее явление, за которым кроются чинопочитание,
подхалимство,   угодничество,   лицемерие,   самодурство.   Так   смешной   рассказ   становится   гневным   обличением
российской действительности времён писателя. Персонажи Чехова образуют пёструю толпу, это люди разных
судеб   и   разных   профессий,   их   занимают   различные   проблемы   –   от   мелких   бытовых   забот   до   серьёзных
философских вопросов. И жизнь каждого героя – особая, отдельная чёрточка русской жизни, в сумме все эти
черты обозначают все глобальные проблемы России конца XIX века.
А как вы думаете, актуально ли это произведение в наше время? Есть ли сейчас хамелеоны, подобные
Очумелову?
3. Этот рассказ сатирический или юмористический?
4.  В чем же своеобразие чеховских рассказов? (В том, что автор в своей минисцене смог показать характер
своих героев, высмеять нравственные пороки человека).
6. Самостоятельная работа. Построение связного письменного высказывания.
Задание: письменный ответ на вопрос (57 предложений) по выбору.
 Почему рассказ Чехова назван “Хамелеон”?
 Над чем смеется Чехов и что его огорчает в рассказе «Хамелеон»?
 Приведите примеры случаев «хамелеонства» в современной жизни.
 Как закончился рассказ у Чехова? А как закончили бы его вы? 7. Домашнее задание.
Прочитать рассказ «Злоумышленник». Найти приемы создания комического эффекта.

file_name: хамелеон чехов.doc

intro: хамелеон


extracted_text:
ПЛАН
Лекционного занятия Л02,Н02
1.3. Свойства световых волн
Волновой пакет. Групповая скорость. Интерференция
световых волн. Временная и пространственная когерентность.
1.4. Дифракция волн
Принцип ГюйгенсаФренеля. Метод зон Френеля. Дифракция
Френеля.  Дифракция  Фраунгофера.  Дифракция  на одной  щели  и  на
многих щелях.
СРСП. ■ Работа с конспектом и литературой.
Интерферометры. Спектральное разложение. Голография.
СРС.
1.5. Систематизировать усвоенные знания по данной теме, сформулировать
вопросы и задания для СРСП. Написать выводы.
 Изучить и проработать теоретический материал лекции Л3 по теме
■
КРАТКИЙ КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ОСНОВНЫЕ  ПОНЯТИЯ, ЗАКОНЫ  И ФОРМУЛЫ
Тема 4.3. Волновая оптика
Волновой оптикой называется раздел физики, изучающий
распространение света и взаимодействие света с веществом с точки зрения
его волновых свойств. Световое поле – это электромагнитное поле в оптическом диапазоне частот:
Основные свойства световых полей
Рис. 4.3.1.   Световое поле
Оптические   частоты   чрезвычайно   велики,   а   разность   частот   между
границами оптического диапазона очень мала по сравнению с их величинами,
поэтому принято измерять оптический диапазон в длинах волн.
На   рис.4.3.1   показан   участок   шкалы   электромагнитного   излучения   в
длинах волн, соответствующий оптическому диапазону. Границы оптического
диапазона,   а   также   границы   между   его   участками   установлены   на   основе
экспериментальных данных и не являются абсолютно точными. Специфика   оптического   диапазона   заключается   в   его   двух   главных
особенностях: в оптическом диапазоне выполняются законы геометрической
оптики,   в   оптическом   диапазоне   свет   очень  слабо   взаимодействует   с
веществом.  Для частот, более низких, чем частоты оптического диапазона,
нельзя построить оптические системы по законам геометрической оптики, а
электромагнитное поле более высоких частот, как правило, либо проходит
сквозь любое вещество, либо разрушает его.
Оптический диапазон состоит из следующих видов излучения: рентгеновское,
ультрафиолетовое (УФ), видимое, инфракрасное (ИК). Если во времена
Ньютона в оптический диапазон входило только видимое излучение, то с
техническим прогрессом диапазон существенно расширился, причем
рентгеновское излучение включено в оптический диапазон совсем недавно –
примерно 20 лет назад. Не исключено дальнейшее расширение оптического
диапазона.
Волновой   пакет.
 В   общем   случае   реальная   волна   может   быть
предоставлена набором простых синусоидальных волн. Эта суммарная волна,
как   правило,   несинусоидальная.   Её   называют   группой   волн   или   волновым
пакетом.   Пусть   волновой   пакет   состоит   из   двух   плоских   синусоидальных
волн:
Y
1

A
0
sin(
k x
1
t
1

        и
)
Y
2

A
0
sin(

2
t

k x
2
)
,     (4.3.1)
 к которым применим принцип суперпозиции
Y Y Y
2


1

02
A
cos(
  

t
kx

) sin(

t

kx
)
где


 
2
1

2
,

 
 
2
1

2
;
k

k
1
k
2
,

2
 
k
k
1
k
2

2
С учетом всего этого получим:
(4.3.2)
,
.
 
Y A
sin(
kx

t
),
где
A

02
A Cos

(
kx
  
t
)
(4.3.3)
     (4.3.4)
Как видно из (4.3.3), суммарная волна представляет собой также
плоскую ω и k, равными  половине суммы соответствующих циклических
волну с
частот
и  волновых чисел. Однако амплитуда (4.3.4) этой волны зависит от времени и
координаты
Групповая скорость.  Пологая фазу волны
найдем скорость перемещения амплитуды волны
   
kx
t
постоянной,
const
.
(4.3.5)
u

dx
dt
 
 

d

k
dk
Но

k


2

,
dk
 

d
2

2
;   следовательно
u

2
  
d
 
2
dk
 
d
d
, если учесть, что
  а,


 
2
2
,

Ò

   
2
d
d

  
d
d
 

2
2
, тогда скорость перемещения энергии
волнового пакета (4.3.5) будет равна

u
 
  

2
2
d
)
   
2
2
d


2
(
   (4.3.6)
 
 

d

d
Эта скорость  называется групповой скоростью и характеризует
размытие волнового пакета по мере его движения. Таким образом, групповая
скорость меньше фазовой, а при отсутствии дисперсии эти скорости равны.
Интерференция световых волн. Интерференцией называются явление
взаимного       усиления или ослабления световых волн световых волн при их
наложении.
Монохроматичность и когерентность световых  волн.
Интерферировать могут только когерентные волны, т.е. волны, разность фаз
которых не меняется. Когерентными являются монохроматические волны –
волны постоянной частоты. Рис. 4.3.2.
Рис. 4.3.3.
 Поскольку органы зрения ощущают только электрическую составляющую
световой волны,то электромагнитную волну будем задавать только Е.
E E

0 sin[

t

kx


( )]
t
(4.3.7)
Световые   волны   излучаются   атомами   (рис.   4.3.3)   при   переходе
электронов с верхних на нижние. Излучение света происходит за время – 108с.
 волновыми пакетами, амплитуда, частота и фаза колебаний,  которых
различны (рис. 4.3.4.).
Для   характеристики   когерентных
свойств   света   используют   понятие
времени   когерентности      времени,   в
течение
случайное
изменение фазы волны   (t)λ   достигает
π
значения
. Расстояние, на которое
перемещается   волна   за   это   время,
называют длиной когерентности,
которого

Рис. 4.3.4.
Поскольку атомы излучают свет хаотически, то два естественных источника
света никогда не будут когерентными.
Способы получения когерентных источников света.  Для получения
когерентных   источников   используют   приём   образования   двух   изображений
одного источника света. Такими устройствами и способами являются зеркало
Ллойда, метод Юнга, зеркала Френеля, бипризма Френеля(рис. 4.3.5.) и т.д. Рис. 4.3.5. Устройства для получения когерентных источников
 Метод Юнга. Источником сета служит ярко освещенная щель S (рис),
,
от которой световая волна падает на две узкие равноудаленные щели
 и
1S
2S
параллельные   щели  S.   Таким   образом,   щели   играют   роль   когерентных
источников.   Интерференционная   картина   наблюдается   на   экране   (Э),
расположенном   на   некотором   расстоянии   от   щелей
.   В   такой
  и
1S
2S
постановке Юнг осуществил первое наблюдение интерференции.
Бипризма Френеля. Она состоит из двух одинаковых с общей гранью призм с
малыми преломляющими углами (рис.). Свет от прямолинейного источника S
преломляется в обеих призмах, в результате чего образуются две когерентные
цилиндрические   волны,   исходящих   из   мнимых   источников
.   На
  и
1S
2S
поверхности экрана в некоторой его части происходит наложение этих волн и
наблюдается интерференция. Зеркала Френеля.  Два   плоских   зеркала  (рис.),  расположены   относительно
 = ).   На   расстоянии  r  от   линии
друг   друга   под   небольшим   углом   (
пересечения зеркал параллельно ей находится прямолинейный источник света
S.   Световые   пучки,   отразившись   от   зеркал,   являются   мнимыми
изображениями S в зеркалах. Мнимые источники
 взаимно когерентны,
 и
1
1S
2S
и их световые пучки интерферируют в области взаимного перекрытия. От
прямого попадания света на экран предохраняет заслонка.
Интерференционная картина. Падая на экран от двух когерентных
источников S1 и S2, световые волны создают устойчивую интерференционную
картину чередующихся темных и светлых полос.
Яркость произвольной точки P с
координатой  X  на   экране   будет
определяться
хода

световых   волн   от
разностью


s P s P
2

1
Рис. 4.3.6.
источников. При разности хода,
(4.3.8)
max

2
n
 

(2
n

2

1)

2

min
где
n 
0, 1, 2,...
 
равной четному числу полуволн, световые волны при
наложении будут усиливать друг друга, и на экране в данной точке будет
наблюдаться максимум освещенности (интерференционный максимум);
при не четном числе полуволн  интерференционный минимум.
Используя рис. 4.3.6. можно легко найти
координаты интерференционного максимума (4.3.9) и минимума (4.3.10)




 2(
s P
)
2

l

(
x

2
1(
s P
)
2

l

(
x

d
2
2
)
d
2
2
)
2
(
s P
2
)

2
(
s P
1
)

(

s P s P s P s P
2
)(
1
2

1
)
Рис. 4.3.7.
2
xd
l
2

xd
l
max x
:

nl
d
min x
:

(2
n

1)
l
d

2
(4.3.9)
(4.3.10)
Расстояние между двумя соседними максимумами ( или минимумами)
Δх называется шириной интерференционной полосы
 ,
   (4.3.11)
 
l
x
d
 λ интерферирующих   волн.   Таким
которая   пропорциональна   длине   волны
образом,   по   интерференционной   картине   можно   определить   длину   волны
света. Е2
i
i
i
В
i
А
d
rr
С
n
где
(рис. 4.3.8.).Разность хода δ
световых лучей 1 и 2 определится
разностью оптической длины пути
луча 1 и геометрической длины
пути луча 2
,

n AC BC
(

)

(
EB


)
2
,
2d
cosr
,≈λ   то   при   освещении   белым   светом   интерференционная
Поскольку  Δх
картина примет радужную окраску: ближние к центру края максимумов будут
фиолетовыми, дальние  красными.
Оптическая   длина   пути.  Оптической   длиной   пути   света   в   среде
называют   произведение показателя преломления  n  света в данной среде на
геометрическую длину пути S.

(4.3.12)

n dS

nS
L

2

1
Интерференция света в тонких пленках.    Рассмотрим падение плоской
световой монохроматической волны под углом i на поверхность тонкой
плёнки толщиной d с относительным показателем преломления n
1
1+2
Рис. 4.3.8.
AC BC


EB AB sini



2
dtgrsini
2
dntgrsinr
,
nsinr
sini


 (при этом учтено, что при отражении от более плотной среды луча 2
происходит потеря  полуволны света). Используя законы геометрической
оптики, получим выражение для разности хода волн (4.3.13), а также для
интерференционного максимума (4.3.14) и минимума (4.3.15)
(4.3.13)


2
dn
cosr

2
dntgrsinr


2

2
dn
cosr
(1

2
sin r
)


2

2
dncosr


2

2
d n
2
(1

2
sin r
)


2


2
d n
2

2
sin i


2 max
: 2
d n
2

2
sin i


2

2
n

2
min : d n
2
2

2
sin i


2

(2
n

1)
.

2
(4.3.14)
(4.3.15)
  В зависимости от разности хода и угла падения в отраженном свете
будут   наблюдаться   чередующиеся   интерференционные   полосы.   Они
принимают радужную окраску при освещении пленки белым светом.
    В   частности,   интерференционное   ослабление   отраженного   луча,   широко
используется в промышленности для просветления оптики.

file_name: Лекция 2.1Интерференция световых волн.docx

intro:
1.3. Свойства световых волн
Волновой пакет. Групповая скорость. Интерференция
световых волн. Временная и пространственная когерентность.

1.4. Дифракция волн
Принцип Гюйгенса-Френеля. Метод зон Френеля. Дифракция
Френеля.  Дифракция  Фраунгофера.  Дифракция  на одной  щели  и  на многих щелях.
СРСП. ■ Работа с конспектом и литературой.
Интерферометры. Спектральное разложение. Голография.
СРС.  ■ Изучить и проработать теоретический материал лекции Л-3 по теме 1.5. Систематизировать усвоенные знания по данной теме, сформулировать вопросы и задания для СРСП. Написать выводы.КРАТКИЙ КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ОСНОВНЫЕ  ПОНЯТИЯ, ЗАКОНЫ  И ФОРМУЛЫ


extracted_text:
Цели урока:
Конспект урока литературы в 7 классе
ВЧ А. П. Чехов «Злоумышленник», «Размазня»
 Углубить представление учащихся о комическом (сатира, юмор) в литературе, формировать у
учащихся навыки анализа сатирического рассказа;
воспитание духовности, нравственности учащихся;

 формировать у учащихся умение критически мыслить, анализировать, систематизировать и
оценивать информацию, формировать умение работать с текстом, развивать устную речь учащихся.
Ход урока
Вступительное слово учителя Совсем недавно мы познакомились с личностью А.П. Чехова и окунулись в
его творчество, прочитав рассказ «Хамелеон». Сегодня мы продолжим знакомство с Чеховым, так как
урок литературы будет посвящен его рассказам «Злоумышленник», «Размазня», которые, я надеюсь, вы
прочитали к сегодняшнему уроку.
Постановка целей урока.
Вы знаете, что Чехов был профессиональный писатель и профессиональный врач. Он умел видеть в людях
и обыденных вещах смешное так же, как врач видит болезнь у своих пациентов.
Чеховписатель лечил людей смехом. Он говорил: «Трудно за юмором угнаться. Иной раз погонишься за
юмором да такую штуку сморозишь, что самому тошно станет. Поневоле в область серьёза лезешь. Тогда
человек станет лучше, когда вы покажете ему, каков он есть…» Эти слова являются эпиграфом к нашему
уроку
III. Работа по рассказу «Злоумышленник».
1. Беседа по вопросам.
– Как объяснить название рассказа? (Замыслил злое дело. Злой умысел.)
– Виновен ли Денис?
– Каково содержание статьи 1081?
– Знал ли виновный (Денис), что может произойти с поездом?
– Один ли Денис занимался отвинчиванием гаек?
– Справедливо ли следователь обвиняет крестьянина во лжи?
2. Задание: Просмотр видеофильма (Перед нами тщедушный мужичонка, измученный работой и
нищетой, недоимками (долгами барину) и несправедливостью старосты («А что староста набрехал в
учете…»).
Допрашивает его широкоплечий, сытый, ухоженный мужчина. Есть пословица: «Сытый голодного не
разумеет». И не может этот благополучно устроившийся в жизни чиновник понять мужика, его
нужду, а больше всего не может понять, что гайки отвинчиваются им не по злому умыслу, а по
незнанию.)
– Что должно измениться, чтобы поступок Дениса был невозможен? (Вопервых, дать простым людям
элементарное образование, элементарные знания, тогда придет и понимание опасности. Вовторых,
создать такие условия жизни, чтобы были «свинец» и «пуля», о которых говорит следователь, то
есть изменять условия жизни.)
– Какое чувство вызывает этот рассказ? (Чувство горечи, сожаления: мужик будет наказан, но он не
понял и не поймет, за что наказан.)
Вывод. Читатель не смеется потому, что нет ничего смешного, только грустно, горько становится от
всего увиденного и услышанного. «Грустно видеть, как много страдания и тоски и нужды на Руси». (И. А.
Бунин.)
II Рассказ “Размазня»
1 Слово учителя:
Рассказ «Размазня» опубликован в 1883 году в юмористическом журнале «Осколки» №8 под псевдонимом
А. Чехонте.
2 Чтение рассказа «Размазня»
3 Словарная работа
Размазня 


1 Жидкая каша. Гречневая размазня.
2 Вялый, нерешительный человек (разг. Пренебр.).
3 О чемнибудь неопределенном, неотчетливом, неясно выраженном (неодобр.) Написал какуюто
сентиментальную размазню.
Синонимы: баба, зюзя, кисель, кисляй, кислятина, маменькин сынок, мокрая курица, мямля, недотепа,
нюня, рохля, слабак, слабачка, слизняк, слюнтяй, слюнтяйка, теленок, тряпка, тюфяк, хиляк, хлюпик,
шляпа.
Гувернантка
(франц.gouverner — управитель) — нанятая воспитательница детей в семье. В отличие от няни
воспитывает детей более старшего возраста и занимается с ними определенными учебными предметами
(прежде всего, иностранным языком).
Церемонный
1 Торжественный и чопорный. Церемонный поклон.
2 Склонный к церемониям, жеманный. Церемонный человек.
Горничная
Служанка, в обязанности которой входили уборка комнат и другие домашние работы, но не стряпня.
Сюртук (франц. Surtoutширокая верхняя одежда). Мужская двубортная одежда с длинными почти до
колен полами, в талию, обычно с отложным воротником.
Merci (франц.) Благодарю
Анализ рассказа.
 Найдите в тексте портретную характеристику главной героини.
 Каковы намерения рассказчика в разговоре с гувернанткой?
 Как ведет себя герой по отношению к гувернантке? На самом ли деле он является бессердечным?
 Найдите подтверждения в тексте тому, что герой сочувствует Юлии Васильевне.
 Что в поведении гувернантки не нравится главному герою? Почему его охватила злость?
 Получилось ли преподать урок Юлии Васильевне?
Теория литературы
 Юмор —  особый вид комического, изображение героев в смешном виде. В отличие от сатиры,
юмор — смех веселый, добродушный, помогающий человеку освободиться от предрассудков,
ошибочных убеждений, недостатков.
 Ирония —особый вид комического, осмеяние, насмешка. При иронии отрицательный смысл скрыт
за внешней положительной формой высказывания.
 Сатира — особый вид комического: высмеивание, разоблачение отрицательных сторон жизни,
изображение их в нелепом, карикатурном виде.
 Сарказм —  особый вид комического, язвительная насмешка, высшая степень иронии, когда
негодование высказывается вполне открыто.
 Гротеск —литературный прием, соединение реального и фантастического, создающее абсурдные
ситуации, комические несоответствия.
Какой из перечисленных видов комического вы увидели в рассказе А.П. Чехова «Размазня»?
6 Понятие в литературе «маленький человек»
Это человек невысокого социального положения  и происхождения, не одаренный выдающимися
способностями, не отличающийся силой характера, но при этом добрый, никому не делающий зла,
безобидный.
7 Тест. Внимательно ли я читаю?
1. Как зовут главную героиню рассказа А.П. Чехова «Размазня»? Юлия Владимировна
2. Сколько стоит месяц работы гувернантки? 30 рублей
3. В течение какого времени работала гувернантка? 2 месяца
4. Сколько раз её рабочие дни выпадали в праздники? 3 раза
5. Сколько дней у гувернантки болели зубы? 3 дня
6. Сколько дней Юлия Владимировна занималась только с одной Варей? 4 дня
7. Сколько рублей вычел герой из жалования гувернантки за разбитую чашку с блюдечком? 2 рубля
Сколько рублей вычел герой из жалования гувернантки за порванный сюртучок Коли? 10 рублей 8. Сколько рублей рассказчик приготовил в конверте? А сколько заплатил? 80 рублей, 11 рублей
8 Подведение итогов урока.
9 Домашнее задание: Выполнить тест по рассказам А.П. Чехова.

file_name: чехов 7 .docx