extracted_text:
Всероссийский   конкурс «Инновационная школа 2012»

                                             «ГРАНИ    ТВОРЧЕСТВА»
(система работы по развитию творческих способностей учащихся в
урочной и во внеурочной деятельности)
 Автор: Павлова  Наталья Владимировна,
 учитель     русского языка и литературы
 МБОУ «Средняя общеобразовательная   школа №13»
 города Новочебоксарска Чувашской Республики
1 2017 год

                                                                Аннотация
                 Целями  современного образования  являются развитие у детей
самостоятельности и
способности к самоорганизации, готовности к сотрудничеству; развитие способности к
созидательной  деятельности, толерантности, умения вести диалог, искать и находить
содержательные компромиссы. В   соответствии     с   этими   целями   основным
результатом   деятельности
образовательного учреждения должен стать набор ключевых компетентностей школьника.
Одной   из   технологий   формирования   ключевых   компетентностей
является метод проектов.   Он   способствует   становлению организационной культуры
личности,     развитию     самостоятельности,       интеллектуально творческих способностей
учащихся.
                         Данная работа является примером такого педагогического проекта и способствует
развитию   творческих,   коммуникативных   способностей     обучающихся,   а   также   социализации
личности.
            В «Пояснительной записке» излагается преамбула проекта, причина, побудившая начать
комплексную работу по формированию творческой личности:
        « XXI век – эпоха стремительных изменений в жизни современного общества: власть техники
над человеком велика, знания точные преобладают над познаниями в области гуманитарных наук,
прагматизм и рассудочность заменяют жизнь души и сердца. Творчество воспринимается нередко
как   нечто   несерьезное,   не   имеющее   практической     значимости.   С   каждым   годом   все   сложнее
находить   учащихся   для   конкурсов   сочинений,   чтецов,   литературных   композиций   и   прочих
мероприятий.   Данная   проблема   актуальна,   ее   изучение   «подсказывает»   необходимость
комплексной работы по формированию творческой личности.
                Развить   желание   творить   самому,   быть   активной,   образованной,   высоконравственной
личностью – сверхзадача данного проекта, который строится на нескольких «Я», тесно связанных
друг   с   другом.   Конечно,   развить   в   ребенке   сразу   все   способности,   связанные   со   словесным
творчеством, сложно, хотя возможно («талантливая личность талантлива во всем»). Однако главное
состоит в том, чтобы вовлеченный в активный процесс творчества ребенок почувствовал, что ему
работа   со   словом   в   разных   гранях   помогает   в   жизни:   он   свободнее   общается,   легче   и   лучше
понимает   прочитанное,   владеет   письменной   речью.   В   условиях,   когда   от   учащихся   требуется
минимальный объем творческой работы (от 150 слов) при выполнении части С   в рамках ЕГЭ,
необходимо глобализировать эту работу в  урочной и внеурочной деятельности педагога. Помочь
учащимся   свободно   обращаться   с   художественным   словом   необходимо,   важно   также,   чтобы
ребенок ценил слово, постигал его глубину»
                       Особенностью Проекта является организация творческой деятельности учащихся 511
классов   как форма взаимодействия детей разных возрастов, а также как средство социально –
педагогического сопровождения школьников во внеурочной деятельности.   Также проект призван
показать особенности профессий, связанных с гуманитарными предметами. Профориентационная
работа  готовит учащихся к выбору будущей профессии.
             Данный проект можно применить в любом общеобразовательном учреждении, независимо
от профиля классов. Главное – интерес обеих сторон, участвующих в реализации проекта, а также
общественных структур, вовлекаемых в воспитательную работу.
2 Проект. Вводная часть.
          ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ВОПРОС:
«Как  развить разные стороны творческих способностей учащихся в условиях современного
образования?»
НАПРАВЛЕНИЯ ПРОЕКТА:




«Я  ЧИТАТЕЛЬ»
 «Я  ПИСАТЕЛЬ (ПОЭТ)»
«Я  ЖУРНАЛИСТ»
 «Я – АКТЕР»
ЦЕЛЬ: развить творческие способности учащихся, помочь им увидеть разные грани словесного
творчества, реализовать таланты в области литературы, журналистики, сценического искусства.
ЗАДАЧИ:
1) способствовать стремлению учащихся  к познанию многогранности слова
2) развивать интерес к профессиям гуманитарной области (журналист, комментатор, филолог,
писатель, актер и др.)
3) вовлекать в процесс создания собственного произведения
4) воспитывать нравственную личность посредством воздействия художественного
произведения
5) активизировать читательскую деятельность учащихся
6) увидеть ребенка на сцене
Методология: проектирование, исследование, диагностирование
Ожидаемые результаты
1. Сформированная творческая личность, обладающая коммуникативными компетенциями.
2. Становление творческого содружества педагогов и учащихся, привлечение представителей
общественности
 Активная жизненная, социальная, нравственная  позиция учащихся.
3.
4. Занятость учащихся во внеурочное время в творческих студиях, кружках.
5. Формирование необходимых навыков для  работы со словом, умения претворять свою
авторскую идею в жизнь.
6. Владение азами профессий гуманитарного цикла.
Условия для реализации:
1) часы на проведение кружков, творческих лабораторий
2) техническое оснащение для воплощения творческих идей (принтер, плоттер и пр.)
3) мотивация участников творческого процесса (интерес к творчеству)
       Работа должна вестись  в тесной связи, в системе, приносить видимые результаты (создание
печатных изданий, научноисследовательских работ, авторских художественных произведений  и
3 проч.) В реализацию проекта должны включиться учителясловесники, классные руководители,
учителя начальных классов. Преемственность поколений – одно из условий успешной реализации
проекта. Вовлечение общественности также призвано убедить учащихся, что их творчество
интересно окружающим. Участие родителей, известных людей (писателей, поэтов, актеров, бардов)
  важное звено в работе над проектом.
      Кроме того,  установка на развитие творческой личности должна осуществляться в процессе
урочной деятельности. На уроках русского языка и литературы необходимо закладывать интерес к
письменной работе, она должна носить проблемный характер, давать возможность выражать
творческое «Я» путем применения разных жанров, форм. Среди приемов рефлексии следует
выделить такой, как написание синквейнов. Он показывает, насколько учащийся осмыслил тему,
произведение, что главного увидел в изученном материале. Также продуктивной работой по
восприятию прочитанного является создание зарисовки (этюда), сочиненияминиатюры, эссе.
Положительный настрой дает конкурс письменных работ, когда класс пишет сочинение на тему,
объявленную в рамках городского конкурса, а затем отбираются лучшие конкурентоспособные
работы. Частично (в форме цитат, эпизодов и пр.) они могут использоваться в школьной газете, в
творческих рубриках.
     Основная часть проекта – внеурочная деятельность. Для ее осуществления необходимы
заинтересованность сторон в творческом сотрудничестве, положительные (видимые) результаты,
удовольствие и радость, которые можно найти в процессе созидания. От творчества одних, кроме
того, должны заряжаться положительными эмоциями и окружающие: то есть слушатели, зрители и
читатели. Воспитывать их вкус, интерес к творчеству – тоже важный момент, который также
реализуется в ходе работы проекта.
Угрозы:
1) для воплощения проекта нужна заинтересованность   сторон (учителей, учащихся,
родительской общественности), необходимо поддержание (стимулирование) интереса,
сложность состоит в том, как показать пользу разных граней словесного творчества;
2) материальные угрозы заключаются в наличии необходимой техники, средств, необходимых
для  копирования, сканирования, работы в разных программах – программное обеспечение.
Этапы работы над проектом
1. Анализ проблемы и корректировка своей педагогической деятельности в соответствии с
поставленными задачами.
2. Этап реализации.
3. Соотнесение прогнозируемых результатов с реально достигнутыми.
Использование накопленного опыта.
В своей работе я опираюсь на следующие принципы, на которых основана концепция
 С.А. Смирнова:
 Признание за ребенком права на любую точку зрения и индивидуальной линии развития.
 Личностный характер взаимоотношений.
 Создание ситуаций взаимообогащения.
 Включение учащихся в творческую деятельность.
 Создание благоприятного эмоционального фона обучения.
 Построение обучения с опорой на игровые формы.
Из концепции психолога Г.А. Цукерман я опираюсь на:
 обучение  самостоятельно добывать знания;
 развитие интеллектуальных способностей ребенка;
 выработку навыков общения и сотрудничества.
4 Взаимодействие, контакты

ЦРТДиЮ им.А. И.Андрианова                                                                     Школа искусств
                                                                                ШКОЛА
Родительская
общественность
           ДК «Химик»

                                                                             Проект. Содержание.
             По каждому направлению разрабатывается план, который в течение внедрения проекта
может  расширяться. (Приведем примеры таких рабочих планов) Главное, что является
двигателем и стимулом воспитательной работы с учащимися, это направление «Я – журналист».
Надо сказать, этой работой учащиеся увлеклись сами, им было предложено изучить положение о
школьных газетах с предложением выпускать печатный орган и участвовать в городском конкурсе
«Школапресс». Тогда и возникла идея «работать на газету», то есть все мероприятия, школьные
дела стали объектом описания в школьной газете. К тому времени и название у нее появилось –
«Вести13». И с момента рождения газеты она стала ежегодно участвовать в конкурсе школьных
газет.  «Все большую роль в формировании имиджа СМИ играют сегодня различного рода
конкурсы» [1]
План работы по направлению «Я – читатель»
мероприятия
Проведение бесед о чтении с учащимися, родителями, учителями
Проведение читательских анкет
Подготовка  проведения круглого стола по проблеме чтения
Встречи с писателями, поэтами Чувашии
Проведение читательских (библиотечных дней), тематических
выставок
Посещение городских библиотек (запись в библиотеку, просмотр
новинок, кинолекториев и др. мероприятий)
Участие в конкурсе «Проза – детям» (чтение произведений юных
авторов)
Участие учащихся начальных классов во всероссийском проекте
«Успешное чтение»

ответственные
Учителя
литературы,
классные
руководители
Учителя
литературы
Павлова Н.В.
Павлова Н.В.
Библиотекарь
Учителя
русского языка и
литературы
Координатор
Павлова Н.В.
  руководитель
ШМО
Сроки
выполнения
В течение 23
х недель в
начале
учебного года
В 1 четверти
Октябрь
В течение
учебного года
1 раз в
четверть
По плану
библиотек
города
в течение
учебного года
в течение
учебного года
5 Я – писатель (поэт)»
           Сложность ситуации по развитию писательского таланта состоит в том, что не всякий
учащийся показывает свой талант всем. Особенно скромно ведут себя поэты, ведь лирика – это
личное восприятие жизни, мир чувств, ощущений, который не всегда хочется открывать. В моей
педагогической деятельности были случаи, когда фактически к окончанию школы выяснялось, что
ученик или ученица давно пишет стихи и получается это неплохо. Поэтому с самого начального
этапа работы с классом нужно последовательно работать с такими талантами, помогать им
раскрываться, не прятать талант. Этому способствуют различные конкурсы, соревнования «Пробы
пера». Также своеобразную помощь в этом оказывают профессиональные поэты, выступающие
перед учащимися. В таких беседах дети раскрываются, говорят о том, что тоже пишут стихи,
иногда обращаются за помощью профессионалов.
[1]  Олешко В.Ф. Журналистика как творчество. М.: 2003. – 236 с.
          Также сильным фактором, влияющим на выявление юных поэтов, является сотрудничество со
школьной газетой, которая периодически объявляет конкурсы стихотворений различной тематики.
          Среди большого количества стихотворений обязательно находятся своеобразные, искренние,
посвоему талантливые произведения. Конечно, благим делом является дальнейшее развитие
таланта в кружках, творческих студиях, которые организуются в школе.
      Прозаики более активны, их работа проявляется при проведении школьных, городских,
республиканских конкурсов сочинений. Однако и здесь работы немало. И связана она как с урочной
деятельностью, так и с внеурочной.
мероприятия
Участие в конкурсах сочинения (школьного, городского,
республиканского уровня)
Создание поэтических кружков («Юный поэт»)
Работа творческих студий («Пегас», «Вдохновение»)
Участие в конкурсах юных поэтов
Участие в научнопрактических конференциях (секция
«Авторская поэзия /проза»)

ответственные
Учителя
литературы
Павлова Н.В.
Павлова Н.В.
Павлова Н.В.
Сроки
выполнения
по графику
проведения
ежегодно
ежегодно
ежегодно
Павлова Н.В.
ежегодно
6 Участие в конкурсе «Проза – детям» (создание отзывов на
прочитанные произведения, написание собственных
произведений)
Конкурс рассказов, стихотворений заданной тематики для
школьной газеты

Координатор
Павлова Н.В.
20072008 год
Редактор
Павлова Н.В.
 в течение
учебного года

                  План работы по направлению «Я – журналист»
Основная цель: привлечение школьников к получению первоначальных знаний и навыков профессии
журналиста.
     Задачи:
1. Формировать характер журналиста, его эстетические и нравственные качества.
2. Расширять кругозор подростков, учить замечать интересные подробности ежедневной жизни;
3. Путём регулярного издания школьной газеты «Вести 13», публикации корреспондентских
материалов в местной прессе обучить ребят методике создания журналистских материалов,
созданию макета, дизайну и верстке газеты, работе с фото и художественными материалами,
оргтехникой.
4. Помочь научиться мыслить творчески, чётко и понятно высказывать свои мысли на бумаге.
5. Познакомить с работой СМИ (газета, ТВ, Интернет и пр.), поддерживать связи с редакциями
местных СМИ.
6. Содействовать созданию дружеских отношений среди юных журналистов и читателей, созданию
крепкого творческого коллектива.
     Успешное  сочетание содержания занятий кружка с содержанием действующих программам по
русскому языку (раздел «Развитие речи. Культура речи»)  позволит более успешно обеспечить
реализацию данной  цели и задач.
      Приведем пример плана работы на начальном этапе реализации проекта.
Основные мероприятия
Обсуждение проекта «Школьная газета»
Поиск талантов (конкурс «Проба пера»)
Создание редакционной коллегии школьной газеты
Подготовка к участию в конкурсе школьных газет на приз газеты
«Грани»
Участие в республиканских семинарах юных журналистов,
выступление с отчетом о работе редколлегии
Посещение заседаний городского клуба журналистов

ответственные
администрация
Учителя
русского языка и
литературы
Павлова Н.В.
Павлова Н.В.
Сроки
выполнения
Август
в течение
учебного года
сентябрь
ежегодно
Редактор газеты в течение
Редактор газеты
учебного года
в течение
учебного года
7 Актуальность метода: Темп жизни в XXI веке таков, что не позволяет тратить время впустую.
Дети очень чутко чувствуют сложившуюся ситуацию и соответствующе на нее реагируют. Ребенок,
пришедший в тот или иной кружок или студию, заинтересован в том, чтобы не просто чемуто
научиться, он желает получить знания, которые пригодятся ему в дальнейшей жизни. Каждому из
них в будущем предстоит выбор профессии. На мой взгляд, помочь ученику осуществить этот
выбор нужно уже в среднем звене, основываясь на его интересах и возможностях. Записываясь в
студию,   ребенок   уже   проявляет   интерес   к   данной   работе.   Педагог   помогает   ему   развить
необходимые   способности,   но   этого   не   достаточно.   Программа,   автором   которой   я   являюсь,
направлена   так   же   на   развитие   профессионально   важных   качеств,   готовит   учащихся   к   более
осознанному выбору профессии.
Новизна опыта: новизной разработок является формирования профессионально важных качеств,
которые очень тесно связаны с развитием личности в целом, осуществление взаимосвязи разных
граней творчества.
    Проект   основан   на   личностноориентированном   обучении,   также   предполагает   групповую
работу, индивидуальные проекты и работы.
       Данное направление Проекта вбирает в себя все созданное, накопленное в процессе творчества.
На газету «работают» все и всё: школьные и городские сочинения на актуальные темы, конкурсы
стихотворений, работа собственных корреспондентов и пр. Издаваться в газете, которую читают
многие (причем не только школьники, но и их родители, знакомые, представители общественности),
почетно, ответственно. Это является мощным стимулом для начала творчества даже для тех, кто
никогда не писал. Помогает и дух соревнования, ведь из всего, что написано, надо выбрать самое
интересное, лаконичное и емкое одновременно, то есть талантливое, раскрывающее автора как
личность. Для проведения конкурсов используется  несколько форм: отбор материала, полученного
на уроках русского языка или литературы, сбор работ через «Почту редакции» (ящик,
установленный в фойе школы), проведение интервью, написание заметок, репортажей и т.п. на
заседаниях кружковцев, создание стихотворений в кружках и вне их.
        Сами юные журналисты получают колоссальный опыт работы, которая способствует развитию
коммуникативных компетенций, а также профессиональных навыков. Работа в школьном издании
способствует и тому, что учащиеся становятся корреспондентами городских газет, посещают клуб
юных журналистов, созданный на базе ЦТДиЮ.

                                                План работы по направлению «Я – актер»
мероприятия
Анкетирование учащихся
Создание театральных кружков, студий
Кружок выразительного чтения
Подготовка к конкурсу чтецов и участие в нем
Сроки выполнения
в начале учебного года
ежегодно
ежгодно
ежегодно
Проведение литературных гостиных, вечеров
по плану работы МО
Посещение театров республики
не реже 12 раз в
четверть
8 Выступление школьного театра на городском конкурсе

Подготовка театральных вечеров, посвященным известным
драматургам
ежегодно
ежегодно
Театральные студии, кружки ориентированы на
 физическое развитие: занятия по технике речи дают возможность разрабатывать речевой
аппарат, научиться говорить правильно и красиво; занятия по сценическому движению
направлены на обретение контроля над своим телом;
 психическое развитие: развитие коммуникативных навыков  умения ясно выражать свои
мысль и чувства, умение понимать других людей, развитие основных психических функций
внимания и памяти, преодоление страха перед публичными выступлениями,  развитие
воображения, возможность для самовыражения;
 культурологическое развитие: знакомство с театральной культурой
     Творческие способности учащихся, действительно заинтересованных работой со словом,
проявляются и дают свои плоды и на таком важном и для учителя, и для учащихся мероприятии,
как предметная олимпиада. Учащиеся должны владеть разными компетенциями, в том числе и
умением полно, точно, образно выражать мысли по поводу прочитанного произведения (на
олимпиаде по литературе) или же составлять текст на заданную тему (на олимпиаде по русскому
языку).
      Результаты реализации проекта отслеживаются в течение нескольких лет, итоги говорят
об эффективности проекта во всех направлениях. Это отражается и в цифрах (количество
победителей и призеров олимпиад, конкурсов растет), и в воспитательном воздействии на
учащихся. Мониторинг успешности ведется по разным  направлениям, обобщаются
статистические данные по годам, проводится анкетирование (опрос) учащихся и прочее.
Приведем пример таких данных.
Мониторинг успешности реализации проекта:
1. Результативность:
 В конце каждого учебного года проводится анкетирование. Вот как ответили на вопросы члены
редколлегии :
Вопрос
Количество положительных
ответов (%)
Я получаю необходимые знания для будущей профессии
Получаю навыки, необходимые в будущей жизни, независимо от
профессионального выбора
 67,5
88
9 Получаю удовольствие от участия в практическом деле
создания  школьной  газеты
Имею возможность творчески проявить себя
Дает возможность проявить свои способности к общению
Есть возможность развиваться как личность

100
91
94
88
Вывод:   Таким   образом,   даже   без   использования   специальных   психологических   тестов
прослеживается влияние проекта в рамках направления «Я – журналист» на развитие ученика,
причем ребенок сам замечает положительную динамику.
2. Результаты формирования профессионально важных качеств
Ориентация на выбор профессии журналиста:
Первичная диагностика
Контрольная диагностика
21%
88%
79%
12%
Пригодится в будущем Не пригодится в будущем
Вывод:   Количество   учащихся,   желающих   получить   профессию   журналиста,   увеличилось.   А
учащиеся, которые склоняются к выбору другой профессии, признают, что им полученные навыки
пригодятся   для   общения,   умения   анализировать   явления,   выражать   свое   мнение   и   т.п.
Следовательно,   развитие   навыков,   необходимых   для   работы   журналиста,
  способствует
возрастанию интереса к данной профессии и развитию коммуникативной компетенции в целом.
Судьба выпускников журналистского кружка
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Фамилия, имя выпускника
Кадеева Ирина
Емельяненко Анна
Почема Вадим
Зельдина Юлия
Яичникова Людмила
Место учебы, факультет
МГУ, фт журналистики
МГУ, фт журналистики
ЧГПУ, фт русской филологии
ЧГУ, фт журналистики
ЧГУ, фт журналистики
Нынешний состав редакционной коллегии –   учащиеся старших классов.   Интерес к работе в
кружке сплачивает ребят. Они инициативны, попрежнему заинтересованны, несмотря на учебную
нагрузку, посещение других кружков и подготовку к экзаменам.

Список литературы:
1. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш. и сред. пед.
учеб, заведений / С. А. Смирнов, И.Б.Котова, Е. Н.Шиянов и др.; Под ред. С.А.Смирнова. 4е изд.,
испр.  М.: Издательский центр «Академия», 2001.  512 с.
2. Цукерман Г. А. Виды общения в обучении. Томск, 1993.
3. Цукерман Г. А., Венгер А. Л. Развитие учебной самостоятельности. М., 2010.
10 4.   Цукерман   Г.А.   "Психология   саморазвития",   МоскваРига:   ПЦ   "Эксперимент",   1997   г.

11

file_name: ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКПавловой НВ.doc

intro:
Целями  современного образования  являются развитие у детей самостоятельности и
способности к самоорганизации, готовности к сотрудничеству; развитие способности к  созидательной  деятельности, толерантности, умения вести диалог, искать и находить
содержательные компромиссы. В   соответствии     с   этими   целями   основным   результатом   деятельности образовательного учреждения должен стать набор ключевых компетентностей школьника.   Одной   из   технологий   формирования   ключевых   компетентностей является метод проектов.   Он   способствует   становлению организационной культуры     личности,     развитию     самостоятельности,       интеллектуально творческих способностей учащихся.
             Данная работа является примером такого педагогического проекта и способствует развитию творческих, коммуникативных способностей  обучающихся, а также социализации личности.Проект

title: Педагогический проект


extracted_text:
Видеоролик и  музыкальный номер «Гимн семье»
2 вед: Добрый вечер, господа!
 Мы рады приветствовать вас на нашем семейном вечере.
1 вед: «Давнымдавно на далёком острове жил мальчик. Он жил совсем один.
Его никто не воспитывал, никто не наказывал, ни с кем он не делился орехами
и   фруктами,  которые   росли   на   деревьях.   Но   было   этому   мальчику   очень
одиноко.   Однажды   он   отправился   на   берег   моря.   И   вдруг   ему   навстречу
вышел седой старик. Он был очень старый, но очень мудрый.
– Куда ты идёшь?  спросил старик.
– Я иду искать место, где мне не будет так одиноко.
– Я знаю, как тебе помочь. Идём со мной,  предложил старик. Он привёл
мальчика в свой дом, где жили его дети и внуки.
– Посмотри!  сказал старик.  Все мы живём в одном доме, вместе радуемся,
вместе грустим, вместе едим то, что дала нам природа, помогаем друг другу.
Оставайся! Живи с нами. Я буду тебе дедом, мой сын и его жена станут тебе
отцом и матерью, а мои внуки будут тебе братьями и сестрами.
Мальчик   остался,   и   через   некоторое   время   он   понял,   что   только   теперь
научился радоваться и стал понастоящему счастливым.
Ведущие: – А произошло это потому, что у него появилась СЕМЬЯ.
2 вед:  Что такое семья? Наивный вопрос, не правда ли? Это ясно всякому,
как слова «хлеб» и «вода». Они не требуют расшифровки. Семья рядом с
нами с первых сознательных моментов жизни.
1 вед:  – Семья – это  строительство  на  всю  жизнь,  мы  строим  её  умом и
сердцем. Может быть, ктото спросит: зачем? Наверное, затем, чтоб всегда
было, кого любить, о ком заботиться.
2 вед: – Семья – это муж и жена. Это дом, это родители и дети, бабушки и
дедушки. Это любовь и заботы, радости и печали, привычки и традиции.
1 вед:   Семья – совсем как маленькая Вселенная. Создать хорошую семью
бывает труднее, чем, скажем, написать книгу, сделать открытие.
2 вед:  – Раз семья – Вселенная, пусть маленькая, должны существовать и
загадки Вселенной. И они действительно существуют.
1 вед:  А на каждую загадку есть разгадка.
                                                  Музыка фон
Ведущий 1:
Сегодня приятно видеть людей с приветливой улыбкой, ласковым и добрым взглядом. Именно такие люди создают крепкие и счастливые семьи, в которых
вырастают замечательные дети.
Ведущий 2:
И мы с удовольствием познакомимся сегодня с вами поближе.
Сегодня к нам в гости пришли удивительные пары
Свой   рассказ   я   начну   со   знакомства   с  семьей   Бурнайкиных.(3б   класс
Макарова Е.А.)
  Много  увлечений  у этой  семьи, которая  не мыслит себя  без интересных,
творческих   вечеров,   без  прогулок,   поездок   за   город,   походов   в   цирк,   в
кинотеатры, и, конечно, без катания на коньках.
Знаешь, Михаил, мне сразу хочется обратиться к данной семье с вопросом: а
когда же они все это успевают? Ведь помимо всего, есть работа, школа, да и
семейные   заботы.     Этот   вопрос   мы,   наверное,   адресуем   маме     Марине
Владимировне.   Тем   более,   она   работает   в   образовании   в   МГПИ   им.   М.Е.
Евсевьева. Она педагог, а мы то, знаем, что это значит.
Марина   Владимировна,   как   на   все   у   вас   хватает   времени?   Ведь   вы   ещё,
помимо всего перечисленного  увлекаетесь рукоделием, шитьем, рисованием.
Знаешь, Екатерина, а я свой вопрос задам Алексею Дмитриевичу. Я знаю, что
Алексей Дмитриевич увлекается футболом. Вот что пишет Алина в своем
сочинении: Папа с малых лет полюбил футбол,  и это стало его любимым
делом и работой. У него много медалей, наград, я иногда их примеряю, и
хотела   бы   иметь   свои.   Все   вместе   мы   весело   проводим   время   ходим
кататься на коньках, велосипедах, выезжаем за город на прогулку.
Добрый   вечер,   Алексей   Дмитриевич.   Скажите,   вы   занимаетесь
профессиональным спортом? Поэтому(или откуда у вас столько медалей) у
вас много медалей? Расскажите нам подробней об этом.
 А скажите, за какую команду вы болеете?
 Я   тоже в детстве любила с мальчишками во дворе играть в футбол.
Михаил, А ты любишь футбол? А у меня есть ещё один вопрос к главе семейства. Я также знаю, что
Алексей   Дмитриевич   занимается   и   строительством.   А   вот   конкретно
строительством чего, к сожалению, не знаю.
  Алексей   Дмитриевич,  вы   строите  дома   или  чтото  другое?Дом  себе
тоже наверное построили.
Большое   спасибо   за   откровенный   ответ.   И   давайте   продолжим   нашу
беседу об этой замечательной семье.  Мы знаем, что сама Алина занимается
танцами   в   танцевальной   студии   «Калейдоскоп»,     легкой   атлетикой   и   ещё
посещает художественную  школу.
Алина, когда ты успеваешь все это делать? Ведь после школы надо ещё
и подготовиться к урокам. Расскажи о себе .
А творческий номер подготовили?
Давайте посмотрим творческий номер, который подготовила эта семья(стих)
Екатерина, нам с тобой необходимо брать пример с этой семьи.
Конечно,   ты   будешь   теперь   заниматься   спортом,   а   я   буду   посещать
кинотеатры…
Не забывай, нам ещё предстоит сегодня познакомиться и с другими семьями.
И возможно мы захотим увлекаться и другими иентересными увлечениями,
приятными для души. Если нам позволит Сергей Иванович.
А вы, уважаемые наши гости, не забывайте  заваривать себе  чай и угощаться
сладостями в течение всего вечера.
1 Вед.
Семейный очаг. Вы храните его!..
Здесь строится жизнь. А она  не обуза!
Семейный очаг. Вы всегда за одно.
И не рвете над ним свои крепкие узы.
2 Вед.
Традиций хороших на свете не счесть
Старинные есть, и новые есть
А мы сейчас вспомним ту
Что с огнем приходит в каждый наш дом.
Сейчас Вы зажжете новый огонь
Семейного счастья хранитель он.
Уважаемые родители, гости нашего праздника на столах у каждого стоят
свечи, просьба всем их зажечь.
Пока зажигают свечи.
В 1 Хочется сказать, что сколько бы испытаний и тягот в жизни нам не
выпало, как бы горько и тяжело не было, счастлив тот человек, которого
всегда ждут дома, которому светит то единственное окошко, к свету которого
мы можем прийти в любое время дня и ночи, когда на пороге вас встретят
самые дорогие и близкие нам люди.
В 2 И если есть это в вашей жизни, если мы знаем, что нас любят и ждут, у нас
есть семья, то все остальное ерунда. А для своих близких, мы самые лучшие,
самые умные, красивые, желанные.
В 1 В любой час нас обласкают, обогреют, накормят, выслушают, дадут совет.
А если положено судьбой, проводят, благословив в путь, перекрестив
украдкой, и в сердце твоем всегда будет теплиться огонек твоего семейного
очага и согревать в пути.
В 2 Ведь все – таки главное в жизни человека – это семья.
И мы продолжаем наше знакомство.
ПОДХОДИТ К СЕМЬЕ Пестряковых (3в класс, Кл.рук. Ромашкина
Т.В.)
Добрый вечер! Это семья Пестряковых.
Давайте поближе познакомимся с этой семьей.
Папа Николай Владимирович, работает инженером строителем.
Мама   –   Татьяна   Вячеславовна,   работает   секретарем   в   Саранском
музыкальном училище имени Кирюкова.
Из   сочинения   Димы:   Папа   у   меня   добрый   и   немного   строгий,   но
справедливый. Мама –очень добрая, веселая и всегда меня поддерживает. Я
очень люблю слушать веселые рассказы, когда мама читает.
Вот так то. Ну, что, познакомимся поближе.  Николай Владимирович, расскажите о себе. Вы, правда, строгий? И в чем
заключается ваша строгость? А кто занимается воспитанием сына?
Вот Диме нравится заниматься бальными танцами, многие папы хотели бы
видеть   своих   сыновей   занимающимися   в   более   серьзных   кружках,   как
например, дзюдо, бокс… Как вы к этому относитесь?
 Татьяна Вячеславовна, о вас, как о всех мамах на свете, Дима написал, что
вы   очень   добрая.   Если   папа,   просто   добрый,   то   вы   очень   добрая.   Часто
встаете   на   защиту   сына?   Наверное,   балУете   сына   пирожками   и   всякими
вкусностями? А игра на флейте, это ваша мечта или Дима сам пожелал?
Спасибо за ваши ответы.
           Каждая семья должна иметь традиции, которые бережно сохраняются
всеми   поколениями.   Из   сочинения   Димы:
 Мы   всегда   вместе   отдыхаем,
гуляем по лесу.  И одной из главных традиций является, а многие сейчас меня
поддержат и поймут– это, когда вся семья собирается у бабушки с дедушкой
в деревне, на огороде.

  Это   говорит   уже   о   том,   что   Дима   родом   из   рабочей   семьи,   которая
пропитана   командным   духом   и   трудолюбием,   которая   трудится   на   благо
семьи. Такие моменты я просто обожаю.
Пришла   пора   дать   слово   самому   Дмитрию.   Дима   расскажи   о   своих
увлечениях.   Что   тебе   больше   нравится:   играть   на   флейте   или   заниматься
танцами?
У тебя дома есть кот. Сколько ему? Откуда он появился в вашем доме?
А ещё есть попугай. Как его зовут?
И   сегодня   ты   приготовил   нам   свой   творческий   номер.  Просим   на   сцену.
(флейта)
-Спасибо. Михаил, мы только начали знакомиться с семьями, а уже столько
эмоций.
Здорово   чтото   делать   вместе,   всей   семьей!!!   И   эти   традиции   позволяют
поддерживать огонь семейного очага, тепло которого согревает каждого из
них.
Ну, ладно, давай мы продолжим знакомство со следующей семьей.
Семья Панькиных(4б класс, кл.рук. Баландина Л.Ф.) Из сочинения Насти:  мой  папа – Андрей Васильевич очень хороший и
добрый   человек,   занимается   спортом.   Вместе     с   ним   мы   ходим   на
рыбалку, в поход, сплавляемся по реке. Он много знает интересного про
природу и ее обитателей.
Представляешь, Михаил походы, палатки. Это просто мечта каждого.
Скажи, а ты знаешь, что значит сплав по реке?
Сплав по рекам — один из популярных видов спортивного туризма в России
и на Украине, он же водный туризм. Он осуществляется на:байдарках ,

катамаранах,  плотах, резиновых лодках. А ещё я знаю, что сплав на
надувных матрасах по   морю   осуществляется   обычно   только   в   дневное
время и недалеко от берега, чтобы не унесло в открытое море. На матрасы
кладутся   упакованные   в   полиэтилен   вещи,   сами   же   туристы   плывут   в
ластах, держась за матрас и толкая его перед собой.

 Андрей Васильевич, расскажите нам, откуда у вас данное увлечение?
Я думаю, многим это  будет интересно.
Спасибо. И мы продолжаем зачитывать сочинение Насти:   моя мама
Екатерина Борисовна, очень активная и жизнерадостная. Ей многое
удается, потому что она настойчиво движется к своей цели. Она
трудолюбивая и заботливая, у нее «золотые руки». Мама красиво
вышивает, шьет, делает поделки из бисера, ткани, хорошо рисует и
прекрасно готовит. Она учит меня тому, что знает сама.
Это   прекрасно,   когда   мама     учит   своего   ребенка   тому,   что   умеет
делать   сама.   На   самом   деле,   можно   сказать,   что   у   Екатерины
Борисовны   –золотые   руки.   Делать   поделки   из   бисера   –   это   такая
кропотливая работа. Не у каждого человека хватает на это терпения.
  Екатерина   Борисовна,   у   вас   так   много   увлечений:   и   вышивание,  и
рисуете, и шьете. Вы этому сами научились ?
А чему вы пытаетесь больше всего научить Настю? Она во всем вас
слушается?
Спасибо, а теперь дадим слово самой  Насти. Настя, мы знаем, что в
своем   сочинении   ещё   написала   о   своей   прабабушке   и   о   бабушке.
Расскажи нам о них и о себе.
(Бабушка      Самая   лучшая,   она   ее   очень   любит.   Они   много
времени   проводят   вместе,     она   водит   ее   на   кружки,   помогает   с
уроками,

Они вместе ходят на плавание, вместе ныряют в бассейн. На лыжах
они тоже ходим вместе. Каждое лето вместе с бабушкой они бывают
на   море.   Настя   с   ней   вместе   как   подружка,   делится   с   ней   всеми
секретами, а бабушка дает ей дельные советы. Ольга Васильевна очень
заботиться
обо

ней. продвинутая   и   совсем   не   похожа   на   бабушку.   Она   еще   молодая   и
красивая. Кто еще может похвастаться такой бабушкой? ) )
(Самая старшая в семье это прабабушка – Лысенкова
Любовь Андреевна. В этом году ей исполнится 91 год,
Она труженик тыла, ветеран труда. В годы войны Люба,
как   и   все   подростки,   проникнувшись   духом
патриотизма, мечтала встать на защиту Отечества. Но
ее сила, упорство, трудолюбие понадобилось в тылу, и
она честно выполняла свой долг перед Родиной. За
свой нелегкий труд в годы войны Любовь Андреевна
награждена юбилейными медалями в честь Победы в
Великой Отечественной войне.)
-Покажите нам свой творческий номер (гитара песня)
Спасибо.   А   мы   продолжаем   знакомство   с   семьей  Лифановых(5а   класс,
кл.рук. Мучкасова Е.В.).
Добрый вечер!
Глава   семьи   –   Владимир   Николаевич,   работает   водителем   в   фирме,
которая занимается разметкой на дорогах.   Владимир Николаевич ездит по
всей России и делает наши дороги безопасней. Именно так написала в своем
сочинении дочь Юлия.
–   Владимир   Николаевич,   у   вас   необычная   работа,   да   к   тому   же   вы
побывали   уже   не   в   одном   городе.   Скажите,   пожалуйста,   дороги   нашей
республики  сильно отличаются от дорог других городов?  Вам нравится ваша
работа?
 Вы, наверное, часто бываете в командировках?
Как к этому относится ваша семья?
Спасибо.
   Мама   –   Наталья   Фёдоровна   работает   в   министерстве   социальной
защиты   Республики   мордовия.   В   её   обязанности   входит     защита   прав   и
интересов людей с ограниченными возможностями.
– Наталья Фёдоровна, к вам много обращается людей по защите своих
прав? Не трудно?  Вашу работу можно сравнить с работой педагога, так как к
вам обращаются, наверное, совсем разные люди. Расскажите о своей работе.
Если говорить о традициях в этой семье, то вот,  что пишет Юля: Традиции   в   нашей   семье,   как   и   во   многих   дружных   семьях,
заключаются в проведении всех семейных праздников в узком кругу семьи.
Это Новый год, Рождество, Дни Рождения, Пасха.
  А ещё в семье Юли стало традицией встречать каждый сезон
года.
Екатерина, как бы ты встречала каждый сезон года?
А вот в данной семье встречают следующим образом: Например, лето
обязательным выходом на природу, зиму катанием на коньках, а осенью
походом в лес за красивыми осенними листочками.
Да. Осенняя пора – очень очарованье…
   В   своём   сочинении   Юля   пишет,   что   ценности   её   семьи:   это,   во
первых, уважение к взрослым, любовь близких, доверие и взаимоуважение.
 У семьи Лифановых есть свой девиз, с которым они  дружно идут по
жизни: Близкие всегда рядом.
 Да, как здорово, когда и в радости и в горе рядом всегда окажутся
родные люди, которые смогут разделить и оказать помощь в любой жизненной
ситуации.
Юля, а как этот девиз оправдывает себя в вашей семьей?(Слово Кате
и её семье). И расскажи о себе.
  А впереди нас ждет творческий номер:(Танец)
Познакомимся с семьей Начаркиных (5б класс, кл.рук. Мухаева И.Р.).
Добрый вечер!
Вот, что пишет Тая в своем сочинении. Недавно я узнала историю нашей
семьи. Мне стало интересно, как познакомились мои родители, и я подробно
расспросила их об этом.
Кажется,  мы раскрываем секреты семьи…
Когдато, много лет назад..
Начало интригующее.. Как в старых престарых сказках..
Итак,  Когдато, много лет назад моя мама Анастасия жила в г.
Темникове   Республики   Мордовия,   где   закончила   среднюю   школу   и
переезжать   в   г.   Саранск   она   не   планировала.   Когда   встал   вопрос   о
поступлении в Саранский университет, мама была категорически против,
ведь всю сознательную жизнь она мечтала об учебе в Московском вузе. Но
судьба   распорядилась   иначе,   и   мама   оказалась   в   Саранске.   Мама
поступила   на   юридический   факультет   в   Мордовский   государственный
университет имени Н.П. Огарева. Несколько лет жизни в городе, и вот неожиданное   и  случайное   знакомство   с   папой   положило   начало   нашей
семейной истории. Свадьба была запланирована на День города Саранска –
12 июня. По рассказам мамы, в этот день шел сильный дождь, и гости
говорили, что это на счастье. Счастье не заставило себя долго ждать
родилась я.
Мама всегда говорит, что к мечте надо стремиться…и вот спустя
восемь лет после моего рождения, сбылась самая заветная наша мечта –
родилась   малышка   Софья.   Наверное,   о   сестренке   мечтает   каждая
девочка, и я была не исключение. Но я и подумать не могла, что Софочка
будет маленькой моей копией. Смотрит такие же мультфильмы, играет
в мои любимые игры и даже иногда называет себя моим именем.
 Анастасия Никитична, вы не жалеете, что не попали в Московский
ВУЗ, о котором мечтали всю свою жизнь? Почему вы так категорически были
против того, чтобы поехать учиться в Саранск? Кто повлиял на ваш выбор?
Ваши   дочери,   правда,   так   похожи?   Или   всетаки   по   характеру   они
разные?
Вячеслав Ильич, вы являетесь начальником участка ООО «Оримэкс»,
скажите, а кто у вас дома главный?
Скажите,   вот   отрывок   из   сочинения   вашей   дочери   Таи:
 были
трудности, но вместе мы их преодолевали. Ставили новые цели и задачи,
стремились их осуществить: путешествовали по другим городам, каждое
лето ездили на море, приобрели квартиру нашей мечты.
Трудности все преодолели, или ещё существуют?

ваша

в

Что
значит

семья?
В чем, на ваш взгляд, заключается семейное счастье? А откуда у Таисии
такое  увлечение писать стихи? Ктото в семье ещё пишет стихи или только
она?
  жизни
вашей
Михаил, я думаю, это лучше спросить у самой Таи. Мы знаем, что она
не просто пишет стихи, но и стареется участвовать во всех творческих
конкурсах,   отличница,   хорошо   рисует,   посещает   танцевальный   клуб   при
Центре   Эстетического   Воспитания   Детей.   Призер   творческого   конкурса авторского стихотворения «Душой рожденные стихи», призер прошлого года
и лауреат 2016 г. международного форума «Одаренные дети».
Тая, расскажи нам о себе. Как рождаются твои стихи? Много у вас
родственников? И как часто вы с ними встречаетесь?
Настало время вашего творческого номера. (стих)
Спасибо, просим занять свои места.
Познакомимся с семьей Борцайкиных.(6а класс, кл. рук Семтина Т.Н.)
  Чем интересна эта семья? Сейчас узнаем.
Добрый вечер!
Здоровье,   забота   о   здоровье   главная   цель   жизни   в   этой   семье.
На  первый  взгляд  обычная  семья,  но  когда  ближе узнаешь  эту  семью, то
понимаешь, что она тоже имеет свой секрет. Основу этой семьи составляет
труд, который побеждает всё, рождает мудрость и чистоту, освобождает нас
от порока и нужды, облагораживает человека.
Глава   семьи   –   Александр   Геннадьевич,   работает   в   строительной
кампании, выполняет дома не только мужскую работу, но ещё любит готовить
еду, увлекается футболом, рыбалкой. А ещё, как и у любого строителя, есть
мечта – построить дом рядом с городом, чтобы отдыхать там от городской
суеты.
Михаил, обрати внимание и запоминай, у нас уже не первый любитель
футбола.   А   может   нам   в   нашей   школе   организовать   команду   родителей
футболистов?
А почему и нет, пусть они покажут пример нашим ребятам.
Александр Геннадьевич, вы с детства любите рыбалку, но прежде, чем
задать вам вопрос , небольшой анекдот: встречаются рыбак и охотник. Рыбак
спрашивает охотника:
Убил хоть чтонибудь?
Ага, коленку. Аты поймал чтонибудь?
Ага, радикулит…
У вас часто такое бывает, или всетаки улов удается? А откуда у вас знания и умения кулинарии? Ваше блюдо, которое лучше
других получается.
Екатерина, как у тебя дела с налоговой? Все в порядке? Налоги вовремя
платишь? Я не зря спросил об этом, т.к. мама –Ильи работает в Федеральной
налоговой  службе.
Да, звучит строго, но Наталья  Валерьевна, как пишет Илья – очень добрая и
любит баловАть свою семью выпечкой: пиццей, плюшками, рогаликами.
Наталья Валерьевна, мы знаем вас как активного родителя.  Вы всегда такой
были?   А   ещё   скажите,   пожалуйста,   вот   у   вас   два   сына,   они   характерами
отличаются или нет.? На кого больше похож старший сын, и на кого похож
младший сын, по характеру, конечно? С кем из них было больше проблем,
если они были?
Поделитесь опытом воспитания своих детей.
Илья, расскажи нам о своем брате и о традициях в вашей семье.
 А что тебе больше нравится: отдыхать в деревне или на море?
Мы знаем, что вы приготовили творческий номер, поэтому просим вас
на сцену.(….)
Михаил,   ты   обратил     внимание,   какие   у   нас   семьи   творческие   и
талантливые. Я даже не знаю, что нас ещё ожидает на сегодняшнем вечере. Но
мы продолжаем дальше.
Семья Смирновых (6б класс, кл.рук. Комаров М.С.)
Добрый вечер!
Михаил, ты являешься кл.руководителем Владимира. А ты знаешь, кто
из его родителей окончил школу №38?
Конечно,   знаю.   Это   папа   Владимира   –Алексей   Валентинович.   А   в
настоящее   время   он   работает   начальником   смены   на   тепловой
электростанции.   И   именно   он   много   времени   уделяет   Владимиру,   в
спортивном   направлении.   И   благодаря   его   поддержке,     Владимир   не   раз
становился неоднократным победителем в турнирах по дэюдо.
   Алексей   Валентинович,   скажите,
  школа   изменилась   или   нет?
Отношения учащихся к учебе такое же? А как вы сами учились? А кто был инициатором того, чтобы Владимир занимался именно дзюдо,
а не другим видом спорта? Расскажите, какая ваша семья?
Спасибо.
Владимир   в   своем   сочинении   написал:   мама     самый   близкий   мне
человек… у нее всегда хватает сил и времени на меня и моего младшего
брата.
Ирина   Васильевна,   вы   работаете   главным   бухгалтером.
  Работа
ответственная,   как   любая   другая.  Учебу   на   отлично   Владимир     умело
совмещает со спортом.  Ирина Васильевна, каковы ваши секреты воспитания
такого успешного ребенка? Поделитесь опытом.
Спасибо.
Я думаю, что о своем брате и о традициях расскажет сам Владимир.
Скажи, Владимир, ты рано просыпаешься?
А для тебя, что такое семья?
(традиции   –   совместные   завтраки   по   выходным,   каждый   год
поездка в Дивеевский монастырь с купанием, ежедневные пробежки по
лесу)
Творческий номер подготовил? Тогда вперед, на сцену.(приемы дзюдо)
Уважаемые   родители,   не  забывайте   про   наш   ароматный   чай   и     наши
сладкие угощения.
А мы продолжаем наш вечер знакомств.
И следующая семья, с которой хотелось бы познакомиться поближе, это
семья  Потапкиных(7б класс, кл.рук. Ефимова В.Н.).
Вот,   что   пишет   Арина   в   сочинении   о   своей   семье.  Папа   Александр
Михайлович, самый серьёзный и умный человек в нашей семье. Он, как и
моя мама, закончил МГУ имени Огарева. А сейчас мой папа работает в
строительной организации и управляет целой бригадой рабочих.
  Моя  мама,  Наталья  Феликсовна,   работает  социологом  в   медико
социальном бюро. Каждый день туда приходят нуждающиеся в помощи
люди, и моя мама вместе с врачами помогает им. Ей очень нравится своя
работа, так как она очень добрый и отзывчивый человек. И в нашей семье
мама самая ласковая и заботливая. Еще у меня есть младшая сестра  Алена. Она ходит в детский сад и
считает себя очень взрослой. С ней никогда не бывает скучно.
Ну, что, Михаил, начнем с самого серьёзного и самого умного человека, с
папы.
  Александр   Михайлович,   почему   Арина   вас   считает   самым   серьезным
человеком?
Скажите, трудно управлять целой бригадой рабочих?
А трудно управлять женской бригадой, ведь у вас: жена и две дочери?
Спасибо.
Наталья Феликсовна, Арина написала, что вы самая ласковая и заботливая
мама на свете. Сложно быть такой?
Какое блюдо любят ваши девочки больше всего?
А теперь немного о ваших увлечениях расскажет сама Арина.
( С папой я хожу в бассейн и катаюсь на коньках . Летом я люблю
ездить   в   деревню   на   дачу,   куда   на   выходные   приезжает   все   мои
родственники. А самое интересное для меня, когда мы выбираемся
всей семьей на море или едем на отдых в низовье Волги).
А ещё мы знаем, чтов вашей семье есть простая традиция. Где бы вы ни были,
чем бы не занимались днем, вечером вы собираетесь вместе за одним столом и
рассказываете  друг другу о том, как прошел день.
Как давно у вас эта традиция?
Я думаю, что настало время посмотреть творческий номер этой семьи,
(стих)
Знаешь, Екатерина, мне даже становится немножко не по себе. Все наши
родители творческие личности, все талантливы, а я …
Ты, не отчаивайся, а просто смотри, слушай и учись. У тебя все впереди.
Знакомимся с семьей Александриных(7в класс кл.рук. Уткина С.Ю.).
Мама Наталья Ивановна – работает бухгалтером  (Саранск.Телевиз.Завод)
Окончила МГПИ им. Евсевьевауч. нач.классов с уклоном музыки
Кроме того, мы все знаем, что Наталья Ивановна огромную работу проводит в
нашей школе: она является членом Родительского комитета школы. Наталья   Ивановна,   а   как   так   получилось,   что   вы   окончили   МГПИ   им.
Евсевьевауч. нач.классов с уклоном музыки, а работаете гл.бухгалтером?
Из сочинения Яны:…в нашей семье сложились свои традиции.
Летом мы все вместе любим ездить на дачу. В домашних хлопотах день
пролетает   незаметно.   А   вот   вечером   мы   любим   собираться   в   нашей
беседке и за чашечкой чая делиться своими мыслями, впечатлениями и
переживаниями друг с другом. С каждым годом я всё больше понимаю,
что у меня очень хорошая семья. Пусть мы не имеем какихто особых
амильных ценностей или большого родового имения. Но я точно знаю, что
мои близкие  самые надежные, верные, доброжелательные и конечно
же, самые незаменимые люди! И с каждым днем наша семья делается
только крепче.
Яна, скажи, пожалуйста, а что это за “ленивый” день? Расскажи подробней о
нем.
(В обычные выходные мы с мамой любим устраивать себе ленивый”
день Обычно, в этот день мы устраиваем себе маленький праздник и
идем   в   кинотеатр   или   в   кафе.   А   иногда,   идем   гулять   в   парк   или
устраиваем себе настоящий шоппинг!)
Яна, может, ты нам сама расскажешь, какой  любимый праздник в вашей
семье?
Ну, а сейчас ваш творческий номер.(песня)
Спасибо огромное.
Вот так и время пролетает, и мы не замечаем его в кругу интересных
людей.  А  сейчас  я хочу  познакомить  вас  еще  с  одной  веселой и  дружной
семьей.  Это семья Кондраковых (8а класс, кл.рук.Борисова Н.А.)
Папа   Юрий   Алексеевич,   мама   Елена   Ивановна   и   три   сестры:   Татьяна,
Анастасия и  Марина.
Из сочинения Марины:Мы живем в большом и уютном доме, который папа
сам   построил   для   нашей   семьи.  Мой   папа   добрый   ,   справедливый     но
строгий человек, и это не мешает мне его любить. Нет такой задачи, с
которой   бы   папа   не   справился.
  Папа   окончил   Мордовский
Государственный Университет по специальности «Зооинженер».   Сейчас
папа работает монтажником связи, проводит интернет в дома. Моя   мама   в   семье   самый   любимый   и   дорогой   человек.  .   Она   всегда
поддержит и поможет, даст дельный совет.
Я люблю вести беседы с ней, и из каждой беседы узнаю много нового и
интересного   для   себя.     Мама   окончила   Мордовский   Государственный
Педагогический   Институт.   И   уже   25   лет   работает   в   детском   саду,
воспитывает  и обучает маленьких детей.
Юрий   Алексеевич,
«Зооинженер», но работаете по другой специальности. Почему?
А у меня к вам вот такой вопрос: вы самый богатый человек, так как у вас
дом полон прекрасных женщин. Вам с ними не приходится скучать.
Скажите легко находите общий язык с девочками?
Елена Ивановна, скажите,  бывают поступки, которыми вас могут огорчить
девочки?»
  Вы   всегда   сможете   понять   своего   ребёнка   и   помочь   ему   в   случае
необходимости?
  вы   окончили   университет   по   специальности
А не бывает такого, чтобы девочки хитрили в чемлибо?
  А ваши дети копирует манеру поведения вашу или вашего супруга?
Спасибо. А теперь, давайте поговорим с Мариной. Мы знаем, что Татьяна –
выпускница   нашей   школы,   творческая   личность,   сетренка   учится   в   нашей
школе, ты на следующий год  вошла в школьный парламент. Получается, что
все вы являетесь активистками .
Марина, расскажи о своих сестренках и ващих увлечениях..
(Моя старшая сестра Татьяна училась в нашей школе. В 2013 году она
успешно закончила ее. Сейчас она получает медицинское образование и
скоро в нашей семье будет свой домашний доктор.
Моя   сестренка   Анастасийка   учится   в   третьем   классе.   Она   самая
младшая в нашей семье и мы с Татьяной ее опекаем, помогаем ей и
учим   разным   девчачьим   премудростям.
 Я   очень   люблю   своих
сестрёнок и никому не дам их в обиду.
Я сама учусь в восьмом  классе. Занимаюсь в художественной школе, в
нашем доме много картин, которые я нарисовала. А еще я оканчиваю
музыкальную   школу   по   классу   «Фортепиано»,   где   училась   моя
старшая сестра и сейчас учится младшая. )
Давайте посмотрим ваш творческий номер.(пианино и стих)
Глядя на эту семью, мы можем сказать, что это богатые люди, ведь человек
богат не деньгами, а своими близкими и друзьями. И я с этим полностью
согласна.
Семья Шиповых(11а класс, кл.рук. Жилина О.А.) Отец – Шипов Сергей Александрович, мама - Шипова Оксана
Серафимовна, бабушка Егора,– Кондрашина Валентина
Васильевна, сын – Шипов Егор – ученик 11 класса.
Родители Егора родились в городе Саранске. Сергей
Александрович и Оксана Серафимовна окончили нашу
родную среднюю общеобразовательную школу № 38.
-Как   приятно   видеть   бывших   выпускников   нашей   школы.
Оксана   Серафимовна,   мы   знаем,   что   вы   огромную   работу
выполняете   и выполняли все эти годы в нашей школе, вы
являетесь членом родительского комитета. И о чем бы вас ни
попросили,   вы   всегда   с   энтузиазмом   все   выполняете.   А   в
школе вы тоже были активисткой?
-А с мужем  вы учились в одном классе или нет? Взгляды на
воспитание Егора у вас с ним сходятся? С кем Егор больше
советуется: с вами, с папой или с бабушкой?
Мы знаем, что   у мужской половины семьи - чисто мужские
увлечения: рыбалка и ремонт автомобилей. Со стороны
ремонт авто всем может показаться сложным, но мужчины
семьи Шиповых могут твердо заявить, что для этого нужны
всего   лишь   три   пункта:   желание,   усидчивость   и
внимательность; все остальное приходит с опытом.  Любую
поломку, любой недочет в своей машине они устраняют
собственными руками, для этого им не нужен автосервис.
-Таким   мужчинам   может   позавидовать   каждый.   Сергей
Александрович,   скажите,   есть   ли   у   вас   особенный   рецепт
ухи? Какой улов был самый большой?
-Егор, мы знаем, что  ты очень трепетно относишься к своей
любимой бабушке, расскажи нам    о ней.
(И, конечно же, главный член семьи-Валентина
Васильевна. Она родилась в 1941 году, отец ее погиб на
фронте в начале Великой Отечественной войны под
Смоленском,   ее детские годы пришлись на тяжелое
военное и послевоенное время.  Всем членам семьи
спокойно и уютно, потому что рядом она - любимая
бабушка. Добрые бабушкины руки всегда рядом и
готовы утешить и ободрить в трудные минуты,
накормить, когда голоден, даже защитить, если родители чего-то не понимают. Именно ей привиты
самые главные ценности нашей семьи - уважать и
беречь друг друга. Спасибо ей за то, что существует и
живет долгие годы наша семья.)
Просим   вас   показать   свой   творческий   номер(стих   мама
читает)
-спасибо.
Семья Мякушиных (8в класс, кл.рук. Мазова Л.Н.)

Мы   продолжаем   знакомство   с   ещё   одной   творческой   семьей  –  это   семья
Мякушиных.   Из   сочинения   Кати:  у   нас   в доме очень часто звучит
музыка и это не случайно. Мой папа – Мякушин Александр
Иванович. Учитель школы «СОШ №37».  В 9 классе, будучи
учеником школы №3, как не звучит странно,мой папа стал
руководителем школьного ансамбля.  В МГУ им. Огарева
тоже стал руководителем ансамбля «Горизонт»,с которым
покорял не только просторы Мордовии,но и всего Советского
Союза. Любовь к музыке и детям оказалась сильнее,в 1990
году ушел с профсоюзной работы в школу №37. Группа
«Плюс», под его руководством в школе просуществовала 16
лет и была признана лучшим детским образцовым
коллективом
России.
Моя мама –Елена Александровна -учитель школы  №1». Ее
увлечения – это рукоделие (вышивка,макраме,канзаши), а
так же кулинария.
-Елена   Александровна,   вы   хотели   бы   видеть   свою   дочь   в
будущем педагогом?
-Пусть говорят, что профессии разные, что есть профессии
важнее, но я убеждена: самая добрая, самая мудрая, самая
первая   профессия   на   земле   -   это   профессия   учителя.
Профессия   педагога   -   особенная.   Но   не   каждый   ребенок,
выросший в семье учителя, стремится продолжить семейную
династию.   Катя,   а   ты   в   дальнейшем,   кем   хочешь   стать?
Продолжишь   семейную   династию?   Расскажи   о   традициях
своей семьи.
- Александр Иванович, так как у вас в доме очень часто звучит
музыка и это не случайно, то я думаю, что здесь вопросам места   нет,   а   мы   просто   вас   попросим   показать   свой
творческий номер. (песня поет папа)
 Только в дружной, счастливой семье вырастают добрые, отзывчивые дети.
Самый верный способ укрепления семьи  это вечные ценности  любовь, вера,
надежда, прилежание, целеустремленность, трудолюбие.
Мы познакомились сегодня с прекрасными семьями. И радует, что таких
семей у нас очень много в школе.
А сейчас мы продолжаем наш вечер.
Друзья,   вас   приветствует   директор   школы   №38   Лазарев   Сергей
Иванович
(Благодарственные письма)
А сейчас, мы предлагаем вам спеть всем вместе песню «Как здорово, что
все мы здесь сегодня собрались»
Вот и подошел к  концу наш незабываемый вечер. И в заключение,
хотелось бы сказать.
Семья это продолжение вашего рода. Начало его уходит в далекое прошлое.
В нем в прошлом лица близких и дорогих вашей семье людей. Они подарили
вам жизнь.
Семья
Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.

Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение, трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно! Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно! Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,

Хотим, чтоб про вас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша семья!
 Пусть в ваших семьях вовек воцарятся
Уют, доброта и о лучшем мечты.
Пусть в ваших сердцах навсегда сохранятся
Любовь, понимание и ваши мечты!

file_name: сценарий 2015-16Родительская Слава(3).docx

intro:
Стало доброй традицией в нашей школе ежегодно отмечать Праздник Родительской славы.  Это мероприятие проводится с целью развития семейного творчества и  сотрудничества семьи и школы; воспитания у учащихся чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью; формирования у учащихся представления о семье, как ячейки общества, в которой люди любят друг друга, оберегают и заботятся.
В мероприятии принимают участие  учащиеся с 4 по 11 классы. От каждого класса приглашаются  семьи, в которых родители уделяют большое внимание воспитанию детей, помогают школе; дети имеют достижения в учёбе, спорте, творчестве.В теплой, домашней обстановке (накрытые столы, свечи) участники праздника общаются друг с другом, делятся семейными рецептами счастья.
В заключение торжества всем семьям директор школы вручает благодарственные письма.

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Сценарий "Родительская Слава"


extracted_text:
Разработка урока по изобразительному искусству и
художественному труду
4 класс
Тема: Сани для Деда Мороза. Макет из картона. Роспись.
Цели:  научить пользоваться свойствами картона, прививать аккуратность и
точность, развивать фантазию и творческое воображение.
Материалы: шаблоны деталей для саней, картон, ножницы, клей, гуашь.
Зрительный   ряд:
сложением деталей макета.
Музыкальный ряд: детские песни о зиме.
Ход урока.
 новогодние   открытки,   таблицасхема   с   поэтапным
1. Беседа о наступающем Новом годе. Какая картина вырисовывается при
названии   этого   праздника?   (Дед   Мороз,   Снегурочка,   сани,   кони,
подарки)
2. Рассматривание  открытки   с   изображением   саней,   таблицысхемы   с
деталями   саней.   Обратить   внимание,   что   основа   у   всех   одинакова.
Задача учащихся сделать сани сказочно красивыми.
3. Самостоятельная работа под музыку.
 Обвести шаблоны на картон.
 Добавить несколько красивых элементов.

 Вырезать и склеить.
4. Расписывание готового макета.
 Не нажимать с большой силой на кисть.
 Не тереть ею картон, поверхность которого от этого разрушается.
 Следить, чтобы на кисти всегда была краска, не работать сухой кистью.
 После каждой краски промывать кисть.  Нельзя оставлять кисть в банке с водой: от этого конец кисти может
деформироваться.
5. Итог урока. Выставка макетов.

file_name: Поурочное планирование 4 класс 14.docx

intro:
Разработка урока по изобразительному искусству и художественному труду на тему "Сани для Деда Мороза. Макет из картона. Роспись"
Цели и задачи урока: знакомить с этапами и приёмами разработки проекта и выполнение в данном материале; формировать умение создавать образ изделия на основе выбора предложенных приёмов; способствовать развитию эстетического вкуса в процессе конструирование из бумаги; продолжать осваивать приёмы владения кистью для декоративной росписи; умение презентовать своё изделие.

title: Разработка урока по изобразительному искусству и художественному труду на тему "Сани для Деда Мороза. Макет из картона. Роспись" (4 класс)


extracted_text:
Технологическая карта урока
Учитель: Долгушин Михаил Валерьевич
Класс: 5
Тема: Урок доброты
Продолжительность учебного занятия: 45 мин
Тип учебного занятия: Усвоение новых знаний
Цель: формирование толерантного отношения к детям и взрослым с ограниченными возможностями
Задачи
Образовательные
формировать знания о
понятиях добро и зло,
толерантность,
равнодушие; умение
рассуждать на тему
морали и этики с
элементами из личной
жизни
Развивающие
создавать условия для развития
логического памяти, мышления и
внимания, речевой культуры и эмоций
обучающихся
Воспитательные
воспитывать гуманность,
добропорядочность, неравнодушное
отношение к окружающему миру и
толерантному отношению к детям и
взрослым с ограниченными
возможностями Технологии
Методы обучения
Проблемный диалог
ИКТ
Здоровья сберегающие
Игровые
Проблемнопоисковые
Практические
Словесные
Формы организации познавательной
деятельности
Фронтальная
Индивидуальная
Групповая
Основные понятия
Ресурсы для проведения урока
Толерантность
Равнодушие
Милосердие
Терпение
Сострадание
мультимедиа проектор
персональный компьютер
карточки с заданиями
Структура и ход урока
Индивидуальные особенности
развития обучающихся
физическое развитие
нравственное развитие
№
Этапы урока/Время Деятельность учителя
Деятельность Примечание п/п
1.
2.
Организационный
(1 мин)
Постановка учебной
задачи (9 мин)
Звучат слова из песни «Поделись улыбкою своей». Парами
учащихся
Просмотр фотографий и видео с параолимпийских
игр.
Вопрос: Кто все эти люди? Что объединяет этих
людей? (инвалиды, у каждого из них есть какие –
то отклонения)
 Как вы думаете, о чем сегодня мы будем
говорить? Давайте попробуем определить задачи
урока. Что мы сегодня узнаем, чему научимся? И
как вы думаете для чего? (Узнаем, что такое
добро, почему нужно делать добро и не делать зла)
берутся за
руки
Смотрят,
отвечают на
вопросы
Формулируют
тему и цели
урока,
определив
границы
знания и
незнания
(Планируемые
результаты)
Эмоциональный
настрой на
деятельность
Познавательные
УУД:
 установление
причинно
следственных
связей
 самостоятельное
выделение –
формулирование
познавательной
цели,
формулирование
проблемы
Регулятивные
УУД:
 целеполагание
Личностные УУД:
 интерес к
изучению предмета
Коммуникативные
УУД: 3.
Актуализация
знаний (10 мин)
 планирование
учебного
сотрудничества с
учителем
Коммуникативные
УУД:
 умение отвечать
на поставленный
вопрос,
аргументировать
Познавательные
УУД:
 решение
проблемы,
построение
логической цепи
рассуждений
Ребята, а можно сказать, что эти люди
ограничены в плане здоровья?
Какими другими словами вы могли бы
охарактеризовать всех этих людей? (особенные,
смелые, талантливые и т. д.). Давайте с вами
устроим соревнование – кто больше напишет
слов, характеризующих людей с ограниченными
возможностями, тому мы вручим медаль
«Умник». На это задание вам одна минута, после
чего вы сдаете листочки мне, а я в конце урока я
награжу победителя.
А как людей с ограниченными возможностями
здоровья называют у нас? (инвалиды)
Кто из вас знает, что означает слово «инвалид»?
Слово «инвалид» с латинского переводится как
«не имеющий ценности».
Нужно ли так называть людей, как вы думаете?
Сейчас ответьте мне на вопрос:
«Что такое толерантность?»
Толерантность — терпимость к иному
мировоззрению, образу жизни, поведению и
обычаям. Она заключается в предоставлении
Размышляют
Пишут на
листочках
слова и по
истечении
времени сдают
учителю
Записывают в
тетрадь
Записывают в тетрадь
Составляют
кластер
другим права жить в соответствии с собственным
мировоззрением.
Толерантность не равноценна равнодушию, это два
разных понятия. Запишите себе в тетрадь в виде
кластера, что на разных языках обозначает понятие
«Толерантность»:
1. в английском –терпимость;
2. во французском – отношение, когда человек
думает и действует иначе, чем ты сам;
3. в китайском – быть по отношению к другим
людям великолепным;
4. в арабском – милосердие, терпение,
сострадание;
5. в русском – умение принять человека таким,
какой он есть.
 Встаньте, ребята, посмотрите на потолок, вы там
увидите звезды, прикрепленные к нему и цифры на
них. Теперь посмотрите на соседа справа. Теперь
на соседа слева. Посмотрите вниз. Наши глаза
отдохнули. Еще раз повторим этот круг действий и
Физкультминутка
(1 мин) 4.
Работа по теме
(10 мин)
можно продолжать.
Говорят, что нужно к другим относиться так,
как хочешь что бы они относились к тебе.
Поэтому если мы будем делать добро людям, то
и они нам будут делать добро.
Дети, как вы думаете, что такое «Добро»?
Где мы можем узнать определение понятий добра?
(словарь)
 Добро является главным моральным понятием в
жизни. Оно служит нам ориентиром при освоении
огромного морального мира.
Во всем мире день толерантности отмечается 16
ноября
А что значит, по – вашему, принимать человека
таким, какой он есть? (быть с ним наравне)
А теперь я хочу предложить вам игру. Я назвал ее
«Попробуй как я». Кто желает попробовать
сыграть?
1. Вызывается один учащийся, сзади ему
связываются руки и он пробует что – нибудь
нарисовать или написать на бумаге или на доске,
держа карандаш или ручку в зубах
Отвечают на
вопрос
Работа в
группах
(12 – находят
понятие
«добро»)
«Добро  это
все хорошее,
полезное»
Отвечают на
вопрос
Познавательные
УУД:
 умение
структурировать
знания, выбор
наиболее
эффективных
способов решения
задания
 решение
проблемы,
построение
логической цепи
рассуждений
 усвоение понятий
«добро» и «зло»
Коммуникативные
УУД:
 инициативное
сотрудничество в
поиске и выборе
информации 5.
Первичное
закрепление(8 мин)
Физминутка
(1 мин)
2. Учащийся пытается вырезать квадрат из бумаги
с завязанными глазами и одной рукой. Вторая рука
находится сзади.
3. Ученик с завязанными глазами пытается на
ощупь прочитать слово, выложенное из детской
азбуки.
4. Ученик с заткнутыми ушами пытается понять,
какой предмет ему называют.
1.  Приведите примеры доброты по
отношению к вам.
 Назовите примеры ваших добрых поступков
2. «Топаем – хлопаем»
Если поступок добрый – хлопаем, плохой –
топаем.
– Доброта – это самое ценное нравственное
качество русского народа.
Вывод: Спешите делать добро. Доброта —
стремление человека дать счастье всем
людям.
Называют
примеры своих
поступков
Записывают в
тетрадь
Регулятивные
УУД:
 контроль,
коррекция,
выделение и
осознание того, что
уже усвоено и что
еще подлежит
усвоению,
осознание качества
и уровня усвоения
Личностные УУД:
 самоопределение 6.
7.
Домашнее задание
(2 мин)
 Издавна  люди  воспевали  всё,  отчего  человеку
было  хорошо,  тепло,  радостно.   В народных
стихотворениях, легендах, песнях воспевалось всё
доброе, сделанное во имя людей, их счастья.
Предлагает дифференцированное задание
Написать мини – сочинение «Мое отношение к
людям с ограниченными возможностями
здоровья».
Составить презентацию «Добро в современном
мире»
Рефлексия
деятельности (итог
урока) (3 мин)
А сейчас, дорогие ребята, на тех листочках,
которые я раздал вам в начале урока, я попрошу
вас написать свои впечатления о сегодняшнем
уроке добра. И мы прикрепим ваши листочки на
нашу «Доску толерантности».
Учащиеся
выбирают
задание с
учетом
индивидуальн
ых
возможностей
Прикрепляем
листочки на
доску.
Проверяю листочки с понятиями и быстро
подвожу итог и вручаю медаль «Умник»
победителю
Закончить наш урок добра я хочу пожеланием:
будьте добрыми, будьте терпимыми и тогда люди
вокруг вас станут добрее и терпимее и к вам.
Спасибо за урок!
Регулятивные
УУД:
оценка, самооценка
собственной
деятельности на
уроке

file_name: Урок добра.doc

intro: Урок добра. Рассчитан на обучающихся 3-5 классов. Целью данного урока является формирование толерантного отношения к детям и взрослым с ограниченными возможностями. Позволяет обучающимся с ОВЗ ощутить себя полноценными участниками не только учебного процесса, но и внеучебной деятельности, межличностного общения в обществе

title: Урок добра


extracted_text:
Разработка урока по изобразительному искусству и
художественному труду
4 класс
Тема: Архитектура Казани. Кремль. Бумагопластика.
Цели: уметь использовать свойства бумаги: сгибы, надрезы, закручивание на
карандаш.
Материалы:  картон   голубого   цвета,   гуашь,   белая   бумага,   клей,  ножницы,
шаблоны.
Зрительный   ряд:
изображением Кремля, открытки.
Литературный ряд: стихи о Казани.
Ход урока.
 слайды   «Архитектура   Казани»,   фотографии   с
1. Показ  слайдов   и   рассказ   об   архитектуре   Кремля   Казани.  Кремль   –
древнейшая   часть   Казани.   Образование   города   началось   именно   с
момента строительства крепости на холме в 11 веке. Вокруг крепости
находились рвы, стены очень высокие. Иван Грозный велел построить
каменный кремль по проекту Псковского Кремля. Из 13 башен после
многочисленных   пожаров   и   переделок   сохранилось   лишь   8.   самая
нарядная из них – Спасская. Благодаря архитектору П.Г. Пятницкому
было спасено немало построек в Кремле.
2. Объяснение задания.
 Обвести по шаблонам и вырезать детали к Спасской башне.
 Сгибаем по линиям сгиба.
 Прорезаем место ворот.
 Аккуратно наклеиваем по частям на голубой картон.
 Композицию дополняем работой гуашью: облака, деревья, люди.
3. Самостоятельная работа. 4. Итог урока. Выставка работ.

file_name: Поурочное планирование 4 класс 15.docx

description: 4. Итог урока. Выставка работ.

intro:
Разработка урока по изобразительному искусству и художественному труду на тему "Архитектура Казани. Кремль. Бумагопластика"
Знакомство с архитектурой Казанского Кремля.
Цели: прививать любовь и уважение к национальной культуре; формировать представления об искусстве симметричного и асимметричного вырезывания из бумаги; уметь использовать свойства бумаги: сгибы, надрезы, закручивание на карандаш.

title: Разработка урока по изобразительному искусству и художественному труду на тему "Архитектура Казани. Кремль. Бумагопластика" (4 класс)


extracted_text:
22
Занятие
 The educational system of Britain
Интеграция  модулей обучения на уроке,
развитие устной и письменной речи учащихся,
Карточки для упражнений, бумага формата А3, маркеры, видео, карточки по видеоролику
Класс 9
Действия учителя
Действия учащихся
Интегрируемый
День
Тема
Цели обучения
Оборудование
Этап урока
1.
Организационный
этап
Тренинг «Домино»
Goodmorning boys and girls. How are you today? I’m
glad that you are OK. So, let’s begin our lesson. And at
first I propose you to take part in the game “Dominoes”.
You must tell about two things you like and your
classmates join up with you by interests. Do you
understand me? For example – I like sport and I have a
pen…..
Разделение на группы.
Well, guys. Now you should divide into two groups.
Let’s count 1,2,3 and “1” join to 1 –“2” – 2, “3”  3.
Учитель говорит о двух
вещах, одно чтоөто ему
нравится а второе по теме .
К нему присоединяются
учащиеся, которым
нравится то же самое. В
итоге получается круг, в
котором все держатся за
руки.
Учащиеся считают 1, 2, 3
под «1» все собираются в
одну команду, «2»  2, «3»
3.
2. Проверка
домашнего
задания
Topic “My typical
day at school”
Прием «Беседа в купе»
Now we will check your hometask. At home you had to
make questions about school. Now you must ask 5
questions to your partner. A timemanager should stop
your dialogue after each 1 minute. Then you must
change your place and continue the dialogue with
Учащиеся ставят стулья в 2
ряда лицом друг к другу.
Занимают места и задают
друг другу 5 вопросов по
теме. По истечении одной
минуты учащиеся
модуль
Модуль: Обучение
в соответствии с
возрастными и
психологическими
особенностями
личности
Цель: Создание
благоприятного
психологического
климата в классе
Модуль: Новые
подходы в
преподавании
Цель: Создание
атмосферы
учебного
сообщества
Модуль: Новые
подходы в
преподавании.
Диалогический
подход в обучении.
Цель: Определение another partner. Ok?
(thank you. Take your seats. Open your notebooks, write
the date and the day)
передвигаются на одно
место и продолжают
диалог с другим
партнером.
уровня владения
изученным
материалом
3. Новая тема
Составление кластера ВЫЗОВ
Today we will talk about the educational system of
Учащиеся записывают
число и тему урока.
Britain.
Group work: Write the definition of the word
In your groups you must write a definition of the word
EDUCATION. You have the sheets, markers and 2
minutes.
Group work: Associations with EDUCATION
The next task for groups is to remember the associations
with the word EDUCATION that begin with the letters
of this word
E ENGLISH,
DDIFFICULT
UUNIT
CCLASS, CHILDREN
AARTICLE
TTERM
IIMPORTANT
OOPTIONAL
NNEED
AART
L LESSON
SSTUDY
YYEAR
SSTUDENT
      Работа в группе:
Написать значение слова
Учащиеся в группах
составляют значение слова
ОБРАЗОВАНИЕ на
англ.языке. Работа
представляется на листе
А4
Дискуссия:
Учащиеся выполняют
задания.
Работа в группе:
Ассоциации со словом
ОБРАЗОВАНИЕ
Учащиеся в группе должны
вспомнить ассоциации со
словом ОБРАЗОВАНИЕ,
которые начинаются с букв
этого слова.
Модуль:
Обучение
критическому
мышлению
Цель: Введение в
тему урока.
Определение
имеющихся знаний
по теме.
EDUCATION
1)The process of
receiving or giving
systematic instruction,
especially at a school
or university:
2)The theory and
practice of teaching
Модуль: Обучение
критическому
мышлению Цель:
Расширение
лексического запаса
по теме TTIMETABLE
EEXAM
MMODERN
Discussion:
Работа представляется на
листе А3
Просмотр видео.
Выполнение задания после
просмотра видео.
At most schools students wear a uniform.
Before you watch
Do you know anything about schools in Britain?
Try this quiz.  Tick the correct information.
a) Most  children start primary school at the age of 7.
b)
c) Most  schools are state schools.
d) Most parents in Britain pay for their children’s
education.
  I want you to watch a video about the educational
system in Britain.
https://www.youtube.com/watch?v=VkVmLZmqHo4 Schools in Great Britain.wmv
Now let’s do some activities according to the video
Here you should write the lessons under each picture you’ ll do it
individually ОСМЫСЛЕНИЕ
Working with the video “ Education in Britain.”
Now, guys, we will watch the just one episode about the
students in Britain. After watching  it you must do the
activity. Ok?
Работа с фрагментом видео
«Образование в Британии»
Учащиеся смотрят
фрагмент. Затем
выполняют задание. Затем
обмениваются тетрадями и
проверяют друг друга по
ключу (на доске).
Модуль: Обучение
критическому
мышлению.
Оценивание
обучения и
оценивание для
обучения
(взаимооценивание)
Цель: знакомство с
новой информацией.
Поиск ответов на
поставленный ранее
вопрос. Пауза
How do you think what these numbers mean?
1991 Declare its Independence
30 august –Constitution Day
16 DecemberIndependence day
25year in freedom and independence
Написание синквейна
So,well, we have learned about the education in Britain.
I   propose you to write cinquain in groups.
1. Noun – тема синквейна.
2. Two  adjectives on the theme.
3. Three verbs, characterizing the topic.
4. Phrase or a  sentence of 4 words showing his attitude
to the topic.
5. Одно слово – резюме, дающее новую
интерпретацию темы; содержащее ассоциацию с ней;
восклицание.
Пауза дети устно
отвечают
Модуль: написание
синквейна в
группах.
Цель: Развитие
речевых навыков.
Группам предлогается
отгадать что за цифры
учитель показывает.
Небольшая связь с 25
летием Казахстана.
Группам предлагается
написать синквейн.
1. Одно существительное –
тема синквейна.
2. Два прилагательных или
причастия, раскрывающие
тему.
3. Три глагола,
описывающие действия,
относящиеся к теме,
характеризующие или
объясняющие суть
происходящих событий.
4. Фраза (предложение) из
четырех слов, позволяющая
ученику выразить свое
отношение к теме или
содержащая вывод (может
использоваться цитата,
крылатое выражение).
5. Одно слово – резюме,
дающее новую
интерпретацию темы;
содержащее ассоциацию с 4. Домашнее
задание
5. Рефлексия
Make 10 questions on the topic “ Education in Britain”.
1. Did I like how my work went?
2. Did I use English during the
3. Did I prepare for the lesson at
4. Was I active?
5. Did I manage to do my best?
work?
home?
Учащиеся отмечают
галочкой пункты, которые
они выполнили в течении
урока, подписывают
карточку рефлексии и
сдают.
THE END!!! 

file_name: мой урок на завтра2.doc

intro:
Тренинг «Домино»
Good-morning boys and girls. How are you today? I’m glad that you are OK. So, let’s begin our lesson. And at first I propose you to take part in the game “Dominoes”. You must tell about two things you like and your classmates join up with you by interests. Do you understand me? For example – I like sport and I have a pen…..Тренинг «Домино»
Good-morning boys and girls. How are you today? I’m glad that you are OK. So, let’s begin our lesson. And at first I propose you to take part in the game “Dominoes”. You must tell about two things you like and your classmates join up with you by interests. Do you understand me? For example – I like sport and I have a pen…..

title: Конспект урока по теме: The educational system of Britain


extracted_text:
Карточка №1.
 1. К какому типу относится инфузории?
2. Перечислите основные признаки
инфузорий.
3. Как называются ядра у инфузорий?
4. Какой тип питания свойственен
инфузориям
Карточка №2.
1. Перечислите изображенных
представителей простейших.
2.Какой способ передвижения у амебы? У
эвглены?
3. Какие типы питания встречаются среди
жгутиковых?
4.Из каких веществ построена раковина
саркожгутиконосцев?
Карточка №3.
1. Какой представитель простейших изображен на
рисунке?
2.Назовите его тип питания.
3. Каким образом образуются колонии?
4. Органоиды передвижения этого простейшего. Карточка №4
1.Какие из одноклеточных не имеют постоянной формы тела?
2.Кто является автотрофом?
3.Передвигаются при помощи многочисленных ресничек?
4.Кто имеет черты и растений, и животных?
5.Кто имеет два ядра?
6.Кто относится к классу Саркодовые?
7.У кого есть стигма?
8.Кто передвигается с помощью жгутика?
9.У кого есть порошица?
10.Кто движется с помощью псевдоподий?
Карточка №5
Поставить крестик в тех клетках, которые являются правильными.
Эвглена зеленая
Органоиды
Амеба
Инфузория
туфелька
Оболочка
Цитоплазма
Ядро
Ложноножка
Жгутик
Ресничка
Пищеварительная
вакуоль
Сократительная
вакуоль
Ротовое отверстие
Порошица
Хлоропласты
Светочувствительный
глазок

file_name: карточки 7 кл простейшие.docx

intro: 5 вариантов карточек для самостоятельной работе на уроке. Карточки №1, №2 и №3 содержат рисунки простейших, используя которые нужно ответить на прилагающиеся вопросы. Карточка №4 содержит 10 вопросов, ответом на каждый из которых является название простейшего. Карточка №5 представляет собой таблицу с простейшими, которую предлагается заполнить.

title: Карточки по биологии "Простейшие" (7 класс)


extracted_text:
Сценарий проведения театрализованной торжественной линейки,
посвященной Дню знаний.
Звучит музыкальный пролог (фанфары)
 Здравствуйте,   уважаемые   ребята,   учителя   и   родители!
Ведущий:
Здравствуйте все те, кто пришёл на наш праздник. Позвольте вас от всего
сердца поздравить с началом учебного года.
Ведущий: Сегодня 1 сентября – День знаний! Это самый долгожданный день
для тех, кто впервые переступит школьный порог. Поэтому этот день для них
самый волнующий и запоминающийся .
Ведущий:Мы рады приветствовать вас, одиннадцатиклассники! И к радости,
и к сожалению, ваша школьная юность продлится ещё один год. Но нет причин
для грусти, потому что вся жизнь впереди.
Ведущий:Сегодня   праздник   и   для   тех,   кто   не   впервые   сядет   за   парту,   а
сделает очередной шаг по длинной, но такой интересной, полной открытий
школьной дороге…
Ведущий:Сегодня   среди   нас   нет   вчерашних   выпускников.   Сегодня   они
переступят   впервые   порог   высших   и   технических   учебных   заведений.
Пожелаем им успехов в их дальнейшей жизни.
Ведущий:А   мы   говорим   “Добро   пожаловать!”   новым   ученикам,   нашим
первоклассникам.
 (Под музыку входят первоклассники и занимают свои места)
ВЕДУЩИЙ

    :  И   сегодня   наша   школа   принимает   пополнение:   5   первых
классов,   которые   ждут   своего   права   занять   почетные   места   на   нашей
праздничной линейке!
ВЕДУЩИЙ
    :  Итак,   встречайте!  1   «А»   класс  Дверь   в   страну   знаний   им

откроет   Камдина   Ирина   Александровна,    педагогический   стаж   35   лет.  …
Именно она поведёт по школьным дорогам, научит различать добро и зло
ВЕДУЩИЙ
    :   Встречаем 1 «Б» класс и классного руководителя Баландину

Любовь Федоровну, отличник народного образования, педагогический стаж 42
года.  Добрая,   трудолюбивая,   чьё   материнское   сердце   будет   согревать   во
время первых жизненных трудностей школьной жизни! :   Принимаем в нашу дружную школьную семью учащихся  1 В
 ВЕДУЩИЙ

класса,   классный руководитель  Старостина Ольга Сергеевна. Талантливый,
увлечённый педагог, которая откроет для вас удивительный мир Знаний.
ВЕДУЩИЙ

    : Встречаем    1 «Г» класс и классный руководитель   Мумряева
Наталья Вячеславна! Талантливая, творческая неутомимая, она научит видеть
мир во всей его красе.
  ВЕДУЩИЙ :  Встречаем  1 «Д» класс и классный руководитель.Кузнецова
Татьяна   Владимировна….   Главным   качеством,   которым   должен   обладать
учитель,
детям.
Ведущая:  Здравствуйте,   дорогие   ребята!   Я   обращаюсь   со   словами
приветствия   именно   к   вам,   самые   маленькие   и   самые   нарядные
первоклассники.   Вы   сегодня   впервые   переступаете   порог   школы   и
отправляетесь в увлекательное путешествие по Стране Знаний.
Преподаватель ОБЖ:   1:   Школа, равняйся! Смирно! Товарищ директор!
Учащиеся школы № 38 для проведения торжественной линейки, посвященной
началу учебного года, построены! Преподаватель ОБЖ  (ФИО)
считает
любовь
к

она

            Директор: Линейку считать открытой!
                        Преподаватель   ОБЖ::   Школа,   смирно!   Равнение   на   флаг!
Государственный флаг РФ внести!
          Вынос флага и его закрепление.
            ВЕДУЩИЙ   : : Право поднять флаг предоставляется неоднократному
 призеру республиканской олимпиады по английскому языку;  призеру
муниципальной олимпиады по обществознанию и английскому языку, призеру и
участнику республиканского конкурса «Музыкальный снегопад» Хусаиновой
Кристине и,, призеру школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по
праву и технологии; призеру школьного и муниципального этапа школьной
всероссийской олимпиады по информатике Аршинову Валерию
             Звучит гимн,  вынос знамени
Вед. 1:  Вот и наступил новый учебный год.
Вед. 2: – И все повторяется: уроки и перемены, контрольные и зачёты. Но все
заботы и хлопоты начнутся завтра, а сегодня – праздник.
Вед. 1: – Праздник встречи с одноклассниками  и учителями после летних
каникул. В этот день все дороги ведут к школе.
Вед.   2: –   И   наша   школа   №38   вновь   раскрывает   двери   перед   любимыми
учениками. Вед. 2: Ведущий. Сегодня, в этот замечательный праздник, перед дальней
дорогой в прекрасную Страну знаний, со словами напутственной речи ко всем
учащимся   и  учителям   нашей   школы   обращается   депутат   государственного
собрания   РМ,   заслуженный   работник   образования   РМ,   директор   школы
Лазарев Сергей Иванович.
(Директор произносит речь.)
Ведущий   :    Мы   горды   тем,   что   на   все   наши   праздники   приходят   наши
почетные   гости.  У   нашей   школы   много   друзей   и   единомышленников,
которых мы всегда рады видеть. И сегодня, 1 сентября, они пришли к нам,
чтобы поздравить всех с началом учебного года
Вед.   Давайте   дружными   аплодисментами   поприветствуем   гостей   нашего
праздника:
Крылов Вячеслав Геннадьевич,   депутат государственного собрания РМ,
главный врач «Мордовской республиканской клинической больницы»;
Пешева  Татьяна  Александровна, начальник   архивной  службы  городского
округа Саранск
  Сергеев   Владимир   Александрович      начальник   отдела   социально
ориентированной деятельности противопожарной пропаганды Мордовского
Республиканского отделения ВДПО .
Исаков   Олег   Викторович,   временно   исполняющий   обязанности
заместителя   начальника   главного   управления   МЧС   России   по   РМ   по
государственной противопожарной  службе, полковник внутренней службы.
Шалавин   Андрей   начальник   водолазной   группы   мордовской
республиканской аварийноспасательной службы
Фарченков   Виктор   –   кинологспасатель,   мордовской   республиканской
аварийноспасательной службы
  Комшеко  Ольга Владимировна –  Председатель родительского  комитета
школы
Слово предоставляется…
Мы   много   говорим   о  любви   к   Родине,   преданности   своему   Отечеству,   о
стремлении служить его интересам. Настоящий патриот тот, кто знает, как и
чем он может служить своему Отечеству, тот, не задумываясь о последствиях, приходит на помощь к людям наряду с пожарными и спасателями. И от их
первоначальных   грамотных   действий   очень   часто   зависит   успех   спасения
людей.
  Мы гордимся, что в нашей школе есть такие  мужественные, неравнодушные
к чужой беде, учащиеся. Это Сокоров Вадим, учащийся 8а класса. Смелость,
отвага, готовность прийти на помощь – это то, что отличает его от других.
    Слово предоставляется Сергееву  Владимиру  Александровичу и Исакову
Олегу  Викторовичу.
Муз. Номер Петрова Юля
( НА СЦЕНУ ВЫХОДИТ МУДРАЯ СОВА)
СОВА:
Символом образования зовусь я, друзья,
Без знаний сегодня прожить всем нельзя.
Дорогие первоклассники,
 Я вижу, с желаньем пришли вы учиться.
Условие только одно – не лениться.
С любой из наук вы должны подружиться.
В жизни любая из них пригодится.
Вы спрашиваете, где вы можете получить все эти знания. Я вам отвечу.
(Фон музыки из кинофильма “Приключения Буратино”)
Далёко, далёко за морем
Стоит золотая стена,
В стене той – заветная дверца,
За дверцей – большая страна.
Ключом золотым открывают
Заветную дверцу в стене,
(ОГОРЧЁННО)
Но где этот ключик — не знаю,
Никто не рассказывал мне.
      (речь прерывается появлением Мальвины и Буратино, они плачут)
(рыдает) Айайайай!
Буратино (рыдает) Ойойойой!
Сова.  Что случилось? Мальвина? Буратино?
Почему вы плачете? Как вы здесь оказались? Мальвина  Мы к вам так спешили, так спешили ….
Буратино  Мы так хотели успеть ….
Мальвина  Чтобы поздравить вас всех, всех ребят, учителей ….
Буратино  Мы несли волшебный колокольный звонок …
Мальвина  А эта противная старуха Шапокляк …
Буратино  А эта вредная старуха Шапокляк
Мальвина  А эта ….
Буратино  А эта ….
Сова.  Да подождите же, ну перестаньте плакать.
Лучше расскажите толком, что случилось?
Буратино  Ну почему нас никто не понимает?
Мальвина, ты у нас самая умная. Ты даже в школе училась.. Расскажи, а то я
как вспомню, так сразу плакать хочется.
Мальвина  Нас к вам на праздник послала самая умная и добрая фея  Фея
знаний! Она дала нам звоночек!
Буратино  Только не простой, а волшебный!
Мальвина  Волшебный звоночек знаний. Он открывает двери всех школ ….
Сова.   Так что же, мы теперь и в школу не сможем войти и не прозвучит
самый первый звонок для детей?
Мальвина     Ну   почему   она   опять   не   так   все   понимает?   В   школуто   вы
войдете,   но   если   без   звуков   волшебного   звонка,   то   жизнь   в   школе   будет
неинтересной, скучной, ребята будут плохо учиться, получать одни только
двойки и единицы, а учителя будут злыепрезлые.
Буратино  Вотвотвот! А я как раз в этом году решил пойти в школу! Это
значит и я буду получать единицы и двойки? Бедный папа Карло!
Сова Не бойся Буратино! Мальвина, не плачь! Так где же этот волшебный
звоночек?
Мальвина  Мы шли, шли, так спешили поскорее принести его …
Буратино  и вдруг изза угла ….
Мальвина  противная старуха Шапокляк.
Буратино     Она   ударила   меня   зонтиком   по   голове   и   забрала   волшебный
звонок! До сих пор шишка болит.
Мальвина  Что же теперь делать? Теперь весь праздник испорчен.
Буратино  А фея так на нас надеялась. Бедный папа Карло..
Мальвина  Что же делать? Что же делать? (Шапокляк, неожиданно появляется изза дверей).
Шапокляк  Здравствуйте, мои милые, мои хорошие.
(детям)  Здрасьте! Что, узнали меня?
Правильно, правильно, это я, ваша любимая бабушка, бабуленька Шапокляк!
А что это вас здесь так много? И все такие нарядные.Чтото не слышу.. Куда
пришли?   Зачем,зачем   пришли?..Вот   ты,   как   тебя   зовут?   Зачем   пришел   в
школу? А ты? Ах, в школу пришли, учиться захотелось? Что  ты маленький,
говоришь, учиться любишь? И ты? И ты? Хорошо учиться? Хорошо? А вот и
плохо!   Все   равно   у   вас   ничего   не   получиться,   будет   у   вас   скучно   и
неинтересно!
Мальвина и Буратино  Почему это? Откуда ты знаешь?
Шапокляк     Откуда,   откуда      от   верблюда!   Колокольчик   то   вот   он
заветный! (показывает). Да, чуть не забыла. Я тут вашим учителям, да и вам
милые, подарочки принесла. Какие? Замечательные подарочки. Ребятки, вы
ведь любите подарочки. Сейчас достану (достает черные единицы и двойки)
 Вот они любименькие оценочки (раздает всем).
Сова  Зря стараешься, вредная старуха. В нашей школе учителя любят детей,
и единицы мы с собой не возьмем. Правда ведь, ребята?
Шапокляк  Возьмете, возьмете. Детки ничего не знают, не умеют. А значит,
учителям придется ставить кольчики и двойчишчки.
Буратино  Ты врунишка и хвастунишка! Хоть ребят и не учились в школе,
они много знают и умеют. Знают буквы, сказки, загадки!
Шапокляк     Не   верю!   Ладно,   ладно,   допустим   буквы   коекакие   они   уже
выучили. Да, да и сказки им читали перед сном и в садике. Но загадки?! Ха
хаха!
Мальвина  Спорим знают?
Шапокляк  Спорим.
Буратино  На что?,  только честно!
Шапокляк  Да хотя бы на этот волшебный звонок.
Мальвина  Ребята! Согласны? Давайте докажем этой бабулькестрашульке.
Шапокляк  Давайте, давайте.
Мальвина  А взрослые дяди и тети пусть подсказывают.
Буратино  Правильно! Это же только на уроке нельзя подсказывать!
(игра с загадками)
Шапокляк  Ну, что ж, загадаю я вам непростые загадки. Готовы? Тогда
слушайте внимательно. 1) Я все знаю, всех учу;
А сама всегда молчу,
Чтоб со мною подружиться,
Нужно грамотно учиться.
(Книга)
2) То я в клетку, то в линейку,
Написать на мне сумейка,
Можешь и нарисовать,
Что такое я?….
(Тетрадь)
3) Пишет он, когда диктуют,
Он и чертит, и рисует,
А сегодня вечерком
Он раскрасит мне альбом.
(Карандаш)
4) В этой узенькой коробке
Ты найдешь карандаши,
Ручки, перья, скрепки, кнопки
Что угодно для души!
(Пенал)
Буратино и Мальвина  Молодцы! Ребята!Не подвели.
Ну что, старая, выполняй договОр  отдавай наш звонок!
Шапокляк  Берите, берите, но хоть с праздника не гоните, оставьте.
Я тоже хочу в школу.
Сова  Ну что оставим старушку?
Только если она даст слово больше не делать пакости.
Шапокляк  Ой, даю слово, даю. В жисть не буду!()
Сова: Да, но у нас нет золотого ключика, и мы не сможем попасть в
волшебную страну?
 Буратино: Подумаешь, ключик! Самое главное – его тайна!
Мальвина и Мудрая Сова вместе: Какая тайна?
Буратино: Дорогие первоклассники, дорогие ребята, чтобы открыть дверь и
шагнуть в мир Знаний, не нужно никакого ключа! Эта дверь открыта всегда!
Мальвина и Мудрая Сова вместе: А что же, что же тогда нужно?
Буратино: Братцы, да это же тайна, известная всем! Нужно только желание,
желание. Кто мне скажет, какое желание? Все дети: УЧИТЬ – СЯ!
Сова: Ну, тогда вперёд!
Буратино: Конечно, и слово предоставляется вам, дорогие первоклассники
(Сказочные герои выводят первоклассников)
1й ученик.
Посмотрите все на нас —
Перед вами первый класс!
Первый класс — начало тропки
В жизнь огромного пути,
Вместе с новыми друзьями
Мы по ней хотим идти.
2й ученик.
В школу долго собирались,
Проворочались всю ночь,
Волновались, наряжались...
Даже кот хотел помочь.
Только мы коту сказали:
«Мурзик, взрослым не мешай.
Раньше мы с тобой играли,
А теперь я школьник, знай!»
3й ученик.
В нашей теплой, светлой школе
Детям всем открыта дверь!
В этом светлом, теплом доме
Все мы — школьники теперь!
4. Семь лет мне исполнилось в этом году,
Теперь я большая, учиться иду.
Мне ранец купили красивый, блестящий,
Совсем не игрушечный, а настоящий.
Я буду стараться, не буду лениться,
Я очень довольна, что я ученица.
5. Нынче ночью просыпалась
Я, наверно, десять раз!
Мне казалось постоянно,
Что опаздываю в класс.
6. Неужели дяди, тети,
Что стоят с цветами, В эту школу ходить будут
Тоже вместе с нами?
7. Меня в школу провожали,
Бабушка вздыхала.
Говорит, что ее жизнь
Спокойная пропала!
8. Нас зовут все малышами,
Мамы гдето рядом с нами.
Лет одиннадцать пройдет
Станем взрослый мы народ.
Вы надейтесь все на нас,
Будем очень дружный класс.
Обещаем не лениться,
Дружно грамоте учиться!
9. Мы, ученики школы №38, в день начала нового учебного года клянемся:
10. Никогда не ходить в школу... с невыученными уроками.
11.Никогда не носить вторую обувь... в одном пакете с бутербродами.
12.Никогда не решать задачи... списывая их у соседа.
13.Никогда не открывать учебники... грязными руками.
14.Никогда не заканчивать четверть... с плохими оценками.
15.Никогда   не   показывать   родителям   дневник...   в   праздники   и   дни
рождения.
16.Мы — первоклассники,
Девочки, мальчики.
ВМЕСТЕ:Клянемся!
17. Быть послушными,
Веселыми, нескучными,
18.Быть всегда прилежными
И нашей дружбе верными,
19.Мир знаний для себя открыть,
На благо родине служить.
(под музыку уходят)
Ведущий: Сегодня на нашем празднике присутствуют родители
первоклассников, которые волнуются не меньше своих детей, и которые
вместе с ними будут преодолевать сложный школьный путь.
Слово   для   поздравления   предоставляется   Родькиной   Ирине   Михайловна   и
Долгих Игорю Николаевне -Дорогие наши первоклассники, разрешите поздравить Вас с первым сентября.
Для Вас сегодня звучат поздравления, ведь вы стали школьниками и именно
сегодня для Вас открывается новая дорога, под названием «школа». Пусть
для   Вас   эта   дорога   будет   счастливой,   лёгкой,   интересной;   желаю   больше
отличных оценок в Ваших дневниках и поменьше трудных задач, а уроки для
Вас пусть будут интересными и познавательными. Желаю Вам найти верных и
преданных друзей. Счастливого пути мои дорогие!
— Дорогие наши первоклассники, посмотрите какие Вы сегодня нарядные,
красивые и немного испуганные. Ктото из Вас улыбается, кто то хмурится, в
глазах Ваших светятся радость, нетерпение сесть за парты и начать учиться.
Именно эта пора, пора детства самая интересная, запоминающаяся. Цените
каждый день, проведённый в школе, с учителями, своими одноклассниками,
так   как   это   мгновение   пролетит   незаметно   для   каждого   из   вас.   И   через
одиннадцать лет Вас ожидает новая взрослая жизнь со своими трудностями,
победами. А сегодня хочу пожелать Вам доброго пути в новую школьную
жизнь, где Вас, конечно же, любят и всегда придут Вам на помощь учителя
замечательной 38 школы..
 День знаний  поистине народный, всеми любимый. В жизни все мы ученики.
Учиться, расширять кругозор, узнавать новое и интересное  самые полезные
занятия. Качественное образование сегодня в большой цене.  Сегодня мы от
всей души хотим поздравить всех вас, дорогие учителя. Учить детей нелегко,
а порой и очень сложно, но для учителя, в сердце которого живет любовь к
детям и желание дать им новые знания, это самая приятная работа на свете!
Мы уверены, что с вашей поддержкой нашим детям окажутся по плечу любые
трудности, а мы родители всегда придем на помощь. Еще раз поздравляем
Всех
удачи.
Ведущий. Для наших одиннадцатиклассников сегодня, так
же как и для первоклассников, волнительный день — выход
на финишную прямую. Вы сегодня начинаете свой последний
школьный   год.   Посмотрите   на   своих   младших   друзей   и
вспомните тот солнечный сентябрьский день, когда вы сами
были на их месте! Слово предоставляется учащимся 11 -го
класса!
 энтузиазма
желаем
и

вас

и

(Выступают одиннадцатиклассники.) 1й ученик. Милые первоклассники! Сегодня у вас самый радостный день в
жизни!   Сегодня   вы   пришли   к   нам   просто   мальчиками   и   девочками.   А
буквально через несколько минут станете учениками нашей школы. И мы на
правах   её   самых   старших   учеников   хотим   дать   вам   несколько
советов! Запомните, лентяи и неучи ничего в жизни не добьются. Каждый из
вас отныне должен не только хорошо учиться, но и быть хозяином в школе.
2й   ученик  Помните:   ученье   попрежнему   —   свет,   а   неученье   —   по
прежнему тьма! Берегите наших учителей, ведь они самые лучшие! В добрый
путь, в прекрасную страну Знаний!
       3й ученик. Выражаем сердечную признательность всем учителям нашей
школы.   Мы   верим,   что   знания,   приобретенные   в   школе,   позволят
ориентироваться не только по карте, но и в самостоятельной жизни! А от нас,
одиннадцатиклассников примите музыкальный подарок.
Выступление 11х классов –музыкальный  номер
Вед..
 Ну,   вот   и   настало   время,   когда   должен   прозвенеть   звонкий
долгожданный   звонок. И я    приглашаю сюда учащегося   11 «А» класса
  Цыплакова Максима и  учащуюся  1А  класса Лебедеву Анну…..
  Школьный символ – колокольчик вручает учащаяся 2 «А» класса   Злата
Сакаева.   Именно она   давала первый   школьный звонок 1 сентября в 2015
учебном году. (Звенит звонок.)
   Вот и подошла к концу торжественная линейка.
Вед:  Дорогие ребята, говорят, если загадать желание и отпустить шары в
небо, то это желание непременно сбудется. Давайте  все загадаем желания и
дружно на счет «три», запустим   шары в небо… Итак, приготовились  раз,
два, три!!
Ученики запускают в небо множество воздушных шаров.
ВЕДУЩИЙ

Ведущий:   Школа!   Внимание!   Государственный   флаг   РФ   с   линейки,
посвящённой Дню знаний, вынести! Равнение на знамённую группу!
 ВЕДУЩИЙ

  . Всем ученикам мы желаем всего самого хорошего!
  .Только отличных и хороших оценок
 ВЕДУЩИЙ

   Только прочных и глубоких знаний
 ВЕДУЩИЙ

 ВЕДУЩИЙ

   Только верных и надежных друзей
   Побед и достижений!
 ВЕДУЩИЙ

 ВЕДУЩИЙ

   На первый урок мы провожаем 1А класс, кл.рук.
   За знаниями отправляется 1Б класс, кл.рук.
 ВЕДУЩИЙ

 ВЕДУЩИЙ

   На урок знаний провожаем 1В класс, кл.рук. На свой 11ый Первый урок приглашаются  11 «А» класс с
   В мир новых открытий провожаем  1Г класс, кл.рук…
   Вперед за научными открытиями отправляются учащиеся 1 Д
 ВЕДУЩИЙ

 ВЕДУЩИЙ

класса, кл.рук.
 ВЕДУЩИЙ

классным руководителем  Гудковой Валентиной Михайловной
        А теперь на первый урок в новом учебном году приглашаем
 ВЕДУЩИЙ

                2 «А» класс,  2 «Б »класс ,   2 «В »класс ,    2 «Г »класс ,  2Д класс,
             3 «А» класс, 3 «Б »класс ,   3 «В »класс , 3г;  3д класс , 4а, 4б, 4в, 4г,
5а,       5б, 5в, 5г, 6а, 6б, 6в, 6г, 7а. 7б, 7в, 7а, 8б, 8в, 8г, 8а, 9б, 9в, 10а, 10б

file_name: 1 сентября 2016-17.docx

intro:
Школа…..1 сентября….. Праздник «День знаний»…. Как хорошо быть снова всем вместе. Как много у нас друзей. Впереди такая непростая, но и такая интересная школьная жизнь. Впереди уроки и перемены, контрольные и экзамены. Но это только завтра, а сегодня в школе праздник. Красивые и нарядные дети с огромными букетами цветов. Красивые и нарядные учителя, родители с вопросом в глазах «Как все сложится у их детей в новом учебном году?».
   Все застыли на торжественной линейке под звуки гимна России. Выступающие ребята, волнующиеся и счастливые, ведь они сегодня ведущие праздника, на них смотрит вся школа, первоклассники, отвечающие первый в своей жизни урок. Всё наполнено торжеством и гордостью, что ты частичка этого действа, этого великого праздника «День знаний». Ведь знание каждого из нас - это будущее каждого из нас, это будущее страны.Очень теплые слова поздравления и пожелания успехов сказал депутат государственного собрания Р.М., заслуженный работник образования Р.М., директор школы Лазарев Сергей Иванович.
Пели песни о школе, об учителях, и даже танцевали. Все было торжественно и празднично.

title: Сценарий "1сентября -День Знаний"