extracted_text:
Содержание
Введение                                                                                3стр.
1.История развития рекреационной географии в России                    5стр.
1.1. Значение рекреации                                                                          6стр.
1.2. Классификация туров по целям отдыха                                          7стр.
1.3. Другие классификации туристских путешествий                          10стр.
1.4. Классификация по продолжительности путешествия                   10стр.
1.5. Классификация по удаленности                                                       11стр.
2. Методы изучения                                                                                12 стр.
2.1. Объект исследования                                                                         12стр.
2.2. Задачи рекреационной географии                                                    14стр.
2.3. Функции рекреационной географии                                                15стр.
3. Всемирное наследие ЮНЕСКО во всем мире                                   17стр.
3.1. ЮНЕСКО и их деятельность по обеспечению сохранения
памятников природы для последующих поколений                             17стр.
3.2. Конвенция об охране всемирного культурного
и природного наследия                                                                             19стр.
3.3. Географическое распределение                                                         20стр.
3.4. Ценность и ранг значимости                                                              21стр.
3.5. Размеры                                                                                22стр.
3.6. Структура                                                                                22стр.
3.7. Программы ЮНЕСКО                                                                        23стр.
3.8. Бюро ЮНЕСКО в Москве                                                                  24стр.
3.9. Ситуация в России                                                                              24стр.
4. Объекты ЮНЕСКО                                                                                28стр.
4.1. Объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО Китая                            28стр.
4.2. Байкал  объект Всемирного природного наследия                         29стр.
4.3. Словацкий Карст                                                                                32стр.
2 Заключение                                                                                33стр.
Список литературы                                                                                34стр.
Введение
География     это   наука,   изучающая   взаимовлияние   всех   объектов   и
явлений на земной поверхности. Важной особенностью географии является
изучение   территориального   распространения   тех   или   иных   объектов   и
явлений, то есть различий чеголибо на разных территориях.
Рекреационная   география     это   часть   географии,   изучающая
территориальное распределение туризма, процессов и явлений, связанных с
ним, а также взаимодействие туризма с компонентами природы и общества.
Задачами рекреационной географии является изучение:
 рекреационных ресурсов и их распространения;
 территориальных различий потребностей в услугах отдыха и туризма;
 территориальных различий в инфраструктуре туризма;
 связей   рекреации   с   другими   объектами   и   явлениями      природными
комплексами, экономикой, занятостью и благосостоянием населения.
Организация рекреационной деятельности носит комплексный характер,
так как в любой рекреационной системе во взаимодействие вступают: группа
отдыхающих,   природные   комплексы,   техническая   инфраструктура,   сфера
обслуживания,   производственная   сфера,   трудовые   ресурсы,   системы
расселения.   Междисциплинарные   исследования   рекреационных   проблем   в
современных условиях превращения интеграции научных знаний из тенденции
в   закономерность   ускорили   процесс   выявления   специфического   объекта
научного познания и формирования на его основе предметной сущности новой
географической дисциплины – рекреационной географии.
В   числе   первых   за   разработку   рекреационных   проблем   в   географии
взялся   коллектив   отделов   физической   географии   (заведующий   –   В.С.
Преображенский)   и   экономической   географии   (заведующий   –   А.А.   Минц)
3 Института географии Академии наук СССР. С середины 60х годов ведущее
положение по развитию теории рекреационной географии занимает  МГУ им.
М.В. Ломоносова.
Первым крупным шагом на пути становления рекреационной географии
явилось   выдвинутое   В.С.   Преображенским   представление   о  рекреационной
системе  как объективном и социальном по своей функциональной сущности
образовании. Соответственно, предметом изучения рекреационной географии
является изучение территориальных рекреационных систем (ТРС).
В   рекреационной   географии   рассматривается   деятельность   человека,
которая носит социологический характер. Но, наряду с этим, рекреационная
география определяется как пограничная наука, «располагающаяся» на стыке
географии, экономики и культурологии. В отечественной практике выделяют
три основных подхода к определению проблемного поля ее исследований:
 средовой подход (изучаются физикогеографические направления),
 деятельностный подход (изучаются характер и деятельность людей),
 субъективный подход (изучается восприятие людей и его особенности).
4 1. История развития рекреационной географии в России
В конце 60х годов в географии появилось новое научное направление
рекреационная   география,   которая   занималась   изучением   территориальных
особенностей объектов, процессов и явлений, связанных с восстановлением
духовных   и   физических   сил   людей.   Под   рекреацией   (в   упрощенном
изложении)   подразумевался   отдых   и   туризм.   Но   туризм   оказался   очень
удобным объектом для географии, так как все объекты, процессы и явления
связанные   с   ним   территориальны,   очень   динамичны   в   пространстве   (в
частности   потоки   рекреантов   и   финансов)   и   во   времени.  География   стала
изучать   рекреационные   ресурсы,   социальноэкономические   предпосылки
туризма, экономическое значение туризма, вопросы взаимодействия природы
и рекреации. Отсутствие или недостаточное развитие в СССР таких наук как
экономика,   маркетинг,   менеджмент   привело   к   тому,   что   география   стала
единственной   наукой,  занявшейся   изучением   такого   сложного   явления   как
туризм   в   комплексе.   В   рамках   рекреационной   географии   изучался   рынок
туризма,   рекреационный   спрос   и   рекреационные   потребности,   что   сейчас
является объектом маркетинговых исследований. Методами экономической
географии туризм изучался как экономическое явление. Подход к туризму
привел   к   созданию   в   середине   70х   годов   центрального   понятия   в
рекреационной географии  территориальнорекреационной системы (ТРС).
Анализ научной и специальной литературы 7080х годов показывает,
что в большинстве публикаций по рекреационной географии рассматриваются
только   вопросы   связанные   с   туризмом,   а   не   с   отдыхом   вообще.   В
5 отечественной литературе сложилось представление что рекреация и туризм
понятия близкие,  в  большинстве  публикаций  тождественные, но если  быть
точным   рекреация   включает   в   себя   туризм,   экскурсии   и   отдых   без
перемещения   из   обычной   среды   существования.   Таким   образом,  туризм
важнейшая   составная   часть   рекреации.   Все   термины,   включающие   слово
"рекреационный"  ориентированы   преимущественно  на   вопросы   связанные   с
туризмом   или   с  отдыхом.  Одно   из   самых   хорошо   разработанных   понятий,
вошедших в 80е годы в школьную программу  "рекреационные ресурсы".
Комиссия рекреационной географии образована 12 октября 1977 года.
Основателем   и   бессменным   председателем   до   середины   90х   был   Б.Н.
Лиханов, ученым секретарем  А.В. Рыбаков. Комиссия регулярно проводила
заседания,   на   которых   обсуждались   научные   и   практические   проблемы
рекреационной географии, выступали ведущие московские исследователи. За
20 лет деятельности по линии Комиссии в ряды Общества вступило 150 новых
членов. С 1997 года, в течение десяти лет, заседания не проводились.
В   2006   году   инициативная   группа   членов   РГО   приняла   решение   о
возрождении   комиссии.   С   осени,   согласно   постановлению   Президиума
Московского центра, действует под современным названием. 10 января 2007
года, совместно с Комитетом "Общество и окружающая среда", состоялось
первое заседание Комиссии рекреационной географии и туризма.
Основными   научными   задачами   Комиссии   являются   развитие   общих
теоретических   и   практических   вопросов   рекреационной   географии   и
географии   туризма,  организация   научных   проектов   по   данной   тематике.   В
число   задач   Комиссии   входит   пропаганда   развития   научного   и
познавательного   туризма   среди   учащихся,   студентов,   ученых,   организация
самостоятельных  и  совместных  экспедиций  в различные  регионы  России  и
мира,   проведение   экскурсий   по   Москве   и   Подмосковью   с   участием
специалистов,   членов   Русского   географического   общества,   организация
выездных заседаний МЦ РГО. Комиссия приглашает к сотрудничеству  все
6 заинтересованные   организации      музеи,   заповедники,   образовательные
учреждения, туристические объединения и фирмы, а также частных лиц.
1.1. Значение рекреации
Рекреация (с лат.  восстановление)  восстановление израсходованных в
процессе труда физических и духовных сил человека и их развитие.
Слово  "Туризм"  произошло от французского "tourismе", производного
от "Тour"  прогулка, это путешествие с целью отдыха, отдых вне дома.
Международное определение туризма: это совокупность отношений и
явлений, происходящих в результате путешествий и пребывания в стране или
районе лиц, не проживающих и не работающих там и не стремящихся к этому.
Согласно   Федеральному   закону   №132фз   "Об   основах   туристской
деятельности   в   Российской   Федерации"   от   4   октября   1996,   туризм      это
временные выезды граждан РФ, иностранных граждан и лиц без гражданства с
постоянного   места   жительства   в   оздоровительных,   познавательных,
профессиональноделовых,   спортивных,   религиозных   и   иных   целях   без
занятия оплачиваемой деятельностью в стране временного пребывания.
1.2. Классификация туров по целям отдыха
1.   Познавательные   туры.  Цели   –   посмотреть   интересные   или   красивые
природные   и   культурные   объекты,   получить   новую   информацию   об   этих
объектах, а также посетить уникальные места.
Объектами,   посещаемыми   с   познавательной   целью,   являются:
памятники   природы,   истории,   архитектуры,   места,   связанные   с   жизнью
замечательных людей, музеи, картинные галереи, выставки, театры и др.
В основном к познавательному туризму можно отнести  экологический
туризм      путешествия   и   посещение   природных   территорий,   сравнительно
хорошо сохранившихся и малозатронутых человеческой деятельностью.
Отличительные признаки экотуризма:
7  подразумевается наличие довольно жестких правил поведения на природе в
целях ее сбережения, что является условием существования этой отрасли;
 воздействие на природу относительно слабое;
   предполагается,   что   местные   жители   не   только   работают   в   качестве
обслуживающего персонала, но и продолжают вести прежний уклад жизни на
используемой   территории,   заниматься   традиционными   видами   хозяйства,
которые обеспечивают щадящий режим природопользования.
Разновидностями   экотуризма   являются   посещение   уникальных
природных территорий, наблюдение за зверями и птицами в дикой природе,
научный туризм  путешествия на природе в познавательных (для студентов) и
исследовательских целях и др.
Также   к   познавательному   туризму   можно   отнести  этнографический
туризм  знакомство с традиционным бытом местного населения.  В мировой
практике этот вид туризма достаточно развит. Элементы этнотуризма:
   посещение   деревни   папуасов   на   Новой   Гвинее   и   индейских   поселений   в
горах Андах и лесах Амазонки;
   посещение   стоянки   монгольских   скотоводов   с   предоставлением
возможности ночевки в юрте.
2.   Спортивные   туры.  Цель      приключения,   преодоление   трудностей.
Активные   туры   подразделяются   по   средствам   передвижения.   Выделяют
туризм пеший, лыжный, водный (сплав на байдарках, плотах деревянных или
надувных  рафтах, катамаранах, шлюпках, яхтах), конный, велосипедный.
Отдельно   выделяют   спелеотуризм      посещение   пещер,   альпинизм
восхождение на горные вершины. В России отдельно выделяют горный туризм
 пешие путешествия по горам с целью преодолеть определенное количество
горных   перевалов.   Стационарный   спортивный   туризм      различные   виды
отдыха на море (дайвинг, серфинг, яхтинг, водные лыжи) и в горах (катание на
лыжах, санях, сноуборд, пара и дельтапланеризм и др.)
8 3. Оздоровительные туры. Цель  отдых от всего, без какихто нагрузок.
Примеры:   пляжный   отдых   за   пределами   города,   как   кратковременный   у
ближайшей реки, так и многодневный на Черноморском побережье Кавказа;
пикник на природе в выходные дни.
4.   Лечебные   туры.  Цель      лечение   или   профилактика   здоровья.   Это
отдых   в   санаториях   или   на   курортах.   Обязательно   предусматривается
медицинское   обслуживание,  различающееся   в  зависимости   от   назначенного
курса лечения  процедуры разных видов, лечебная физкультура, диетическое
питание  и  др.  В  настоящее  время  большинство санаториев  предлагает  как
лечебные программы, так и "оздоровительные"  без оказания медицинских
услуг. В последнем случае санаторий используется как комфортабельный дом
отдыха. Стоимость путевки дешевле. Подобные мероприятия могут быть и
кратковременными, например, встреча Нового года.
5. Потребительские туры. Цель  сбор даров природы не для продажи.
Сюда относится сбор грибов и ягод. Сюда же можно отнести спортивную
рыбалку. Спортивная охота в СССР туризмом не считалась, поскольку за ее
организацию отвечало управление охотой Министерства сельского хозяйства,
к   туризму   никакого   отношения   не   имеющее.   Охотничье   законодательство
напрямую также никак не связано с туристическим. Но со смысловой точки
зрения   охоту,   как   отдых   за   пределами   места   жительства,   также   можно
отнести к туризму.
6. Дачные туры   посещение дачных участков, подразумевается, что с
целью   отдыха.   К   дачному   туризму   близок   агротуризм      отдых   в   сельской
местности (в деревнях, на хуторах, в крестьянских домах). Туристы ведут
сельский   образ   жизни,   знакомятся   с   национальными   песнями   и   танцами,
местными   обычаями,   принимают   участие   в   сельском   труде,   народных
праздниках и фестивалях. В России подобные мероприятия существуют давно
на   самодеятельном   уровне   (поездка   к   родным   в   деревню)   и   никогда   как
туризм не воспринимались, хотя под определение туризма подпадают.
9 7.   Религиозные   туры     паломничество   к   святым   местам.   Например,
поездки   христиан   в   Иерусалим   для   поклонения   гробу   Господню,   поездка
мусульман  в город Мекку,  паломничество  для поклонения мощам  святого
Серафима Саровского в поселке Дивеево (Нижегородская область).
8. Деловые туры   поездки для переговоров, участия в презентациях,
поездки   на   конференции,   выставки,   ярмарки,   биржи,   визиты   официальных
делегаций.
9. Хоббитуры  поездки для занятия любимым делом: болельщиков на
спортивные состязания, для дегустации вин, съезды коллекционеров и др.
10. Обучающие туры  с целью изучения языка, прикладных искусств, а
также повышения квалификации.
11.Ностальгические   туры     поездки   к   памятным   местам,
индивидуальным для каждого человека, например на родину, в места учебы.
1.3. Другие классификации туристских путешествий
По  характеру   отдыха   и   его   организации  предлагается   выделять
следующие классы туров.
1) Активный туризм, во время которого отдыхающие большую часть времени
или постоянно находятся в пути, ночуя, в большинстве случаев, каждый раз на
новом  месте. Путешествие   производится  на  индивидуальных  транспортных
средствах или пешком (все виды спортивного туризма, часть познавательного
и   потребительского).   Средства   размещения   палатки.   Питание   готовится
самими   членами   группы   (отдыхающими   или   инструкторами)   в   полевых
примусе.
условиях
костре
или

на

2)   Транспортноэкскурсионный   туризм     разновидность   познавательного
туризма.   Путешествие   производится   на   общественном   транспорте
теплоходах, поездах, автобусах. При автобусном туре ночлег в большинстве
случаев организуется каждый раз на новом месте в гостиницах или других
учреждениях   размещения.   Туристские   поезда   и   теплоходы,   на   которых
10 проходят   круизы,   являются   одновременно   и   транспортным   средством   и
местом проживания, а также имеют собственные учреждения питания.
3) Стационарный туризм,  при котором отдыхающие большую часть времени
или постоянно проживают на одном месте  на турбазе, в санатории, доме
отдыха,   пионерском   лагере,   а   также   в   частном   секторе.   К   стационарному
относятся оздоровительный, лечебный, дачный и другие виды туризма.
1.4. Классификация по продолжительности путешествия
1) Однодневные экскурсии. Не требуется заботы о ночлеге. Согласно закону о
туризме подобные мероприятия не являются турами, а деятельность по их
организации      туристской.   Но   поскольку   экскурсии   за   пределы   своего
населенного пункта являются разновидностью отдыха вне дома, то они также
географии.
являются   предметом   рассмотрения   рекреационной
2)   Кратковременный   ("конца   недели",   "weekend").  Отдых   23   дня.   Как
правило,   это   выходные   дни   в   конце   рабочей   недели,   под   которые
организаторы и приурочивают проведение туров.
3)   Многодневный.  Любой   тур   продолжительности   более   3   дней.   Его
длительность   ограничена   продолжительностью   средних   отпусков,   а   также
стремлением не перенасытить тур (слишком много впечатлений  тоже плохо).
Для активного или транспортноэкскурсионного туризма это, как правило, 7
15 дней, для стационарного  23 недели.
1.5. Классификация по удаленности
  1)   Пригородный   отдых.  Ограничивается   расстоянием,   на   которое   может
уехать отдыхающий на 12 дня. Это около 100 км для автобусных экскурсий,
кратковременного   дачного   или   пикникового   отдыха,   около   50   км   для
однодневного отдыха на природе всех видов. Территории, находящиеся на
расстоянии,   не   больше   указанного,   от   крупных   городов,   подвергаются
11 рекреационному   прессу,   а   расположенные   на   них   рекреационные   объекты
приобретают особую ценность и становятся местами массового посещения.
2) Местный туризм.  Ограничивается расстоянием 200300 км, территорией
своего субъекта федерации и близлежащими участками соседних области.
3) Дальний туризм. Поездка на отдых на большое расстояние, в большинстве
случаев   многодневная.   Имеет   смысл   для   посещения   какихлибо   объектов,
отсутствующих   в   местах   постоянного   проживания,   то   есть   относительно
уникальных. Например, для жителей Средней полосы России это поездка на
Черное море или в горы Кавказа или на озеро Байкал.
4)   Международный   туризм  предполагает   дополнительные   услуги   от
организаторов   туров      правовое   обеспечение   посещения   иностранного
государства.
2. Методы изучения
2.1. Объект исследования
Объектом исследования  рекреационной географии являются объекты и
субъекты рекреации в различных социокультурных образованиях.
Под объектами рекреации понимаются материальные предметы, системы,
процессы и явления, а также идеальные стандарты, являющиеся условиями
реализации   разнообразной   рекреационной   деятельности   человека.   Это   фон
для непосредственной рекреационной деятельности, который активизируется
в зависимости от факторов, но не играет роли сам по себе.
Под  субъектами рекреации  понимаются люди, ведущие рекреационную
деятельность на основании стандартов своего социокультурного образования
– системы, среды, внешней буферной зоны или региона смешанного освоения.
Стандарты   социокультурного   характера   обусловлены   внутренней   логикой
эволюции   СКС   и   диктуют   использование   строго   определенных   объектов
рекреации.   Так   происходит   выбор   района   для   освоения   в   рекреационных
12 целях, определение доминирующего типа рекреации и того, что, собственно,
является рекреационными ресурсами на текущем этапе.
Под
рекреационной   деятельностью
понимается   разнообразная
деятельность людей, ориентированная на восстановление собственных сил в
соответствии   со   стандартами   своего   социокультурного   образования.   Сюда
включаются суточный, недельный, квартальный, годовой и жизненный циклы
рекреации.   Не   все   они   являются   предметом   исследования   географической
науки, но все они – проявления рекреационной деятельности.
Объект   исследования   рекреационной   географии   определяется
независимо   от   типа   социокультурного   образования,   но   сам   по   себе   он   не
определяет   направлений   развития   рекреации   в   практическом   плане   и
исследований рекреационных процессов. Все это обретает конкретные формы
только   в   рамках   определенного   социокультурного   образования,   то   есть   в
рамках   одной   из   СКС,   социокультурных   сред   или   регионов   смешанного
социокультурного   освоения.   Помимо   того,   что   объект   реализуется   в
конкретных   предметах   исследования,   он   в   целом   может   быть   не
актуализирован, что также зависит от типа социокультурного образования.
Рекреационные процессы и их пространственные проявления серьезно зависят
от особенностей социокультурного освоения территорий.
Географическая   наука   занимается   изучением   пространства.   Она   не
единственная   наука,   которая   изучает   пространство,   но   единственная,
изучающая   его   комплексно,   и   единственная,   для   которой   пространство
является основным объектом исследования. Существует большое количество
разных географий – промышленности, населения, сферы обслуживания.
С самого начала своего возникновения рекреационная география при
небольшом и хорошо скоординированном научном сообществе специалистов
имела очень четкий объект исследования – территориальные рекреационные
системы. На ТРС было сконцентрировано основное внимание специалистов.
13 Все   книги   и   статьи   недавнего   прошлого   с   поразительным   единодушием
называют ТРС предметом исследования рекреационной географии.
Отличительной   особенностью   советской   рекреационной   географии
является   то,   что   она   имела   жесткую   практическую   ориентацию   и   была
наиболее конструктивной из всех географических дисциплин. Разработки по
рекреационной   географии   реально   использовались   на   практике,   что   было
делом не вполне тривиальным.
До конца 1980х годов рекреационная география действительно могла
определяться   как   общественногеографическая   дисциплина,   занимающаяся
изучением   территориальных   рекреационных   систем.   В   конце   1990х   годов
давать   такое   определение   уже   немыслимо.   В   период   "смутного   времени"
после исчезновения СССР ТРС серьезно деградировали и для восстановления
нуждаются в колоссальных инвестициях. В современных условиях ни одно
государство, образовавшееся на месте распавшегося СССР, пойти на такие
инвестиции не может.
С конца 1990х годов предметом исследования рекреационной географии
является   изучение   пространственных   закономерностей   и   особенностей
поведения людей в процессе рекреационной деятельности (преимущественно
квартального и годового циклов) и размещения рекреационных объектов. В
определении предмета исследования рекреационной географии очень важно
отказаться от узкой ориентации на ТРС. Она была приемлема в советский
период, с его целевыми инвестициями в избранные регионы, и категорически
не соответствует реальности российской СКС после 1991 года.
Рекреационная   география   –   фундаментальная   географическая
дисциплина.   Она   не   занимается   только   узким   аспектом   летнего   отдыха   у
теплого   моря:   это   одно   из   важных,   но   очень   частных   проявлений
рекреационной   деятельности   и   ее   исследования   в   географической   науке.
Очень велик познавательный аспект рекреационной географии.
14 Рекреационная география использует общепризнанные научные методы
  сравнительный,
системы   географических   наук   как   исторический,
экспедиционных
картографический,
исследований,   математического   моделирования.   Социальный   характер
аналитикостатистический,

предмета   исследования   обусловливает   применение   в   рекреационной
географии способов и приемов, сложившихся в других науках (балансовый,
социологических исследований).
2.2. Задачи рекреационной географии
Главной   задачей  считается   выявление   объективных   закономерностей
формирования   и   развития   ТРС   и   механизма   их   действия   в   конкретных
социальноэкономических   и   природных   условиях   определенных   стран   и
районов.   Среди   других   задач   рекреационной   географии   особую   важность
имеет   изучение   отдельных   ТРС   различных   видов   и   рангов   с   целью
обоснования   их   специализации   и   уровня   концентрации,   установления
оптимальных взаимосвязей и взаимозависимостей между их подсистемами в
интересах   надежного   удовлетворения   требований   рекреантов   и   создания
комфортных условий для рекреационной деятельности. Немаловажная задача
рекреационной географии состоит в том, чтобы дать представление о видах и
формах рекреационной деятельности, о конкретных рекреационных системах
и туристских центрах России и зарубежных государств.
Задачи развития теории науки:
 выявление

закономерностей
территориальной
организации
рекреационного   обслуживания   и   составляющих   ее   таксономических
уровней территориальносистемных образований.
 дальнейшая   разработка   рекреационной   районологии:   исследование
условий и факторов, закономерностей и признаков районообразования,
обоснование таксономической структуры рекреационных образований,
15 составление   плана   характеристики   рекреационных   районов,
установление существенных признаков их типологии.
2.3. Функции рекреационной географии
1.   Медикобиологическая  состоит   в   санаторнокурортном   лечении   и
оздоровлении. Оздоровление через туризм – один из путей решения проблемы
снятия производственного и внепроизводственного психического утомления
человека.
2.   Социальнокультурная     ведущая   функция   рекреации.   Культурные,   или
духовные, потребности – это потребности познания в самом широком смысле,
познания   окружающего   мира   и   своего   места   в   нем,   познания   смысла   и
назначения своего существования. Туризм открывает большие возможности
для общения человека природными, культурноисторическими и социальными
ценностями не только своей страны, но и всего мира.
3. Экономическая  – простое и расширенное воспроизводство рабочей силы.
Рекреация сберегает общественно необходимое время. Благодаря рекреации
  увеличивается
повышается   способность   трудящихся   к   труду,
продолжительность   периода   сохранения     полноценной   работоспособности,
что   ведет   к   увеличению   фонда   рабочего   времени   вследствие   сокращения
заболеваемости, повышения жизненного тонуса.
Рекреация   выполняет   и   другие  экономические   функции:   ускоренное
развитие хозяйственной структуры определенной части   территории страны;
расширение   сферы   приложения   труда,   то   есть   увеличение   занятости
населения за счет рекреационного обслуживания и в отраслях, связанных с
рекреацией косвенно; существенное влияние на структуру баланса денежных
доходов и расходов населения по территории страны в пользу рекреационных
районов; повышение эффективности   иностранного туризма   как источника
поступления иностранной валюты.
16 Важно определить общие тенденции развития рекреации в современный
период. Данные направления развития будут определять соотношение всех
определенных выше функций рекреации. С условностью и поправкой можно
выделить следующие тенденции:
Приближение мест отдыха к центрам рекреационного спроса.
Формирование систем кратковременного отдыха горожан.
Организация   национальных   и   природных   парков,   а   также
небольших лесо, луго и гидропарков для активного всесезонного отдыха на
природе.
Создание новых форм и видов отдыха.
Сокращение   сезонности   функционирования   рекреационных
предприятий и маршрутов, т. е. стремление к круглогодичному действию.





3. Всемирное наследие ЮНЕСКО во всем мире
3.1. ЮНЕСКО и их деятельность по обеспечению сохранения памятников
природы для последующих поколений
17 Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и
культуры (ЮНЕСКО) была создана 16 ноября 1945 г. и ее Штабквартира
располагается   в   Париже,   Франция.   Организация   располагает   67   бюро   и
подразделениями, расположенными в различных частях мира.
Устав ЮНЕСКО был принят на Лондонской конференции в ноябре 1945
г. и он вступил в силу 4 ноября 1946 г. после сдачи на хранение актов о его
принятии 20 подписавшими его государствами. В настоящее время членами
Организации и являются 188 государств.
Основная   цель   ЮНЕСКО   заключается   в   том,   чтобы   содействовать
укреплению мира и безопасности путем расширения сотрудничества народов
в области образования, науки и культуры в интересах обеспечения всеобщего
уважения   справедливости,   законности   и   прав   человека,   а   также   основных
свобод, провозглашенных в Уставе Организации Объединенных Наций, для
всех народов без различия расы, пола, языка или религии.
С   целью   осуществления   своего   мандата   ЮНЕСКО   выполняет   пять
основных функций:
∙ Перспективные исследования, какие формы образования, науки, культуры и
коммуникации необходимы в завтрашнем мире?
∙ Продвижение, передача и обмен знаниями: опираясь главным образом на
научные исследования, подготовку и преподавание.
∙ Нормативная деятельность: подготовка и принятие международных актов и
обязательных к исполнению рекомендаций.
∙ Предоставление услуг экспертов: государствамчленам для определения их
политики в области развития и разработки проектов в форме.
∙ Обмен специализированной информацией.
Идея Всемирного наследия зародилась после Второй мировой войны,
толчком   послужило   решение   строительства   Асуанской   плотины   в   Египте,
которое предусматривало затопить долину, в которой находились храмы Абу
Симбел, сокровища египетской цивилизации. В 1959 году ЮНЕСКО начинает
18 международную   кампанию,   ответив   на   призыв   египетских   и   суданских
правительств спасти памятники. В результате, храмы были демонтированы, и
собраны в первоначальном виде в безопасном месте
Эта   инициатива   стоила   80   млрд.   долларов,   половина   из   которых
состояла из финансирований, поступивших от 50 стран. За успехом Египта
последовали   Венеция   в   Италии,   Борободур   в   Индонезии.   Конференция,
проходившая в Вашингтоне в 1965 г, сделала официальное предложение по
созданию Общества мирового культурного достояния.
Конкретные   разработанные   предложения   были   доложены   на
конференции   ООН   в  Стокгольме  в 1972  году   и  Генеральная  конференция
Юнеско 16 ноября 1972 года приняла за основу конечный текст конвенции.
Финансирование составляет 3 млн. долларов в год. Основная часть её
приходится   на   обязательные   выплаты   странпартнеров,   1%   от   их
контрибьюций идет в бюджет Юнеско.
ЮНЕСКО в сотрудничестве с большинством стран мира ведет работу
по   определению   памятников   природы   и   культуры,   достойных   называться
объектами всемирного наследия, содействуя их сохранности.
По состоянию на 1 июля 2009 года в списке Всемирного наследия —
890   объектов   (689   культурных,   176   природных   и   25   смешанных)   в   148
странах:   отдельные   архитектурные   сооружения   и   ансамбли   —   Акрополь,
соборы в Амьене и Шартре, исторический центр Варшавы (Польша) и Санкт
Петербурга   (Россия),   Московский   Кремль   и   Красная   площадь   (Россия);
города   —   Бразилиа,   Венеция   вместе   с   лагуной   и   др.;   археологические
заповедники   —   Дельфы   и   др.;   национальные   парки   —   Морской   парк
Большого Барьерного Рифа, Йеллоустонский (США) и другие. Государства,
на территории которых расположены объекты Всемирного наследия, берут на
себя обязательства по их сохранению.
3.2. Конвенция об охране всемирного культурного
19 и природного наследия
В основе Конвенции лежит идея того, что на Земле есть места, имеющие
«выдающуюся   универсальную   ценность»,   которые   должны   быть   частью
общего наследия человечества. 182 государства, подписавших этот документ,
взяли   на   себя   обязательства   сохранять   наше   общее,   всемирное   наследие.
Задачи ЮНЕСКО в сфере всемирного наследия:
∙ содействие странам в подписании Конвенции об охране всемирного наследия
и гарантия защиты их природного и культурного наследия;
∙   оказание   поддержки   государствамсторонам   Конвенции   в   выявлении
объектов наследия в пределах их национальной территории для включения в
Список всемирного наследия;
∙   содействие   государствамсторонам   Конвенции   в   принятии   планов   и
разработке системы отчетности о состоянии объектов всемирного наследия;
∙ помощь государствамсторонам Конвенции в охране и сохранении объектов
всемирного   наследия   через   предоставление   технической   поддержки   и
профессионального обучения;
∙   обеспечение   мер   незамедлительной   помощи   тем   объектам   всемирного
наследия, которым угрожает непосредственная опасность разрушения;
∙ оказание поддержки государствамсторонам Конвенции в разработке мер по
информированию   общественности   о   необходимости   сохранения   объектов
всемирного наследия;
∙ поощрение местного населения к участию в сохранении их культурного и
природного наследия;
∙ развитие международного сотрудничества в сфере сохранения всемирного
культурного и природного наследия.
Конвенция об охране всемирного культурного и природного наследия
была принята 17 сессией Генеральной Конференции ЮНЕСКО 16.11. 1972 г. и
вступила в силу 17 декабря 1975 г. Россия подписала Конвенцию в 1988 г.
20 Основная цель Конвенции привлечение международных инструментов
для выявления, охраны и всесторонней поддержки, выдающихся в мировом
масштабе памятников культуры и природных объектов.
В   1975   г.   Конвенцию   ратифицировало   21   государство,   в   настоящее
время общее число государствсторон Конвенции достигло 178.
Для   усиления   эффективности   работы   Конвенции   в   1976   г.   были
организованы Комитет и Фонд всемирного наследия, а спустя два года первые
культурные   и   природные   объекты   были   включены   в   Список   всемирного
наследия.
Среди   природных   объектов   первыми   статус   Всемирного   наследия
получили   Галапагосские   острова,   национальные   парки   Йеллоустонский
(США), Наханни (Канада) и Симэн (Эфиопия).
За   последующие   годы   Список   стал   весьма   представительным   как   в
отношении различных регионов планеты, так и по количеству территорий: к
началу 2005 г. он включал 154 природных, 611 культурных и 23 природно
культурных объекта из 134 стран мира.
Под охраной Конвенции находятся природные достопримечательности,
как   Ниагарский   водопад,   Большой   Барьерный   риф,   Гавайские   острова,
вулканы Камчатки, ГрандКаньон, гора Килиманджаро, озеро Байкал. Общая
площадь объектов Всемирного наследия составляет 13% всех ОПТ в мире.
3.3. Географическое распределение
Поскольку  разные  страны  представлены  в  Списке  поразному, общая
картина получается довольно пестрой. Наиболее насыщенны объектами ВПН
оказались Балканы с Западным Причерноморьем, горный “Дикий Запад” США
и Канады, Гималаи с Тибетом, а также экваториальные и субэкваториальные
районы   Африки   и  восточное   тропическое   побережье   Австралии.  С  другой
стороны, на карте размещения объектов ВПН имеются такие “белые пятна”,
как   степные,   наиболее   освоенные   районы   США   и   Канады,   большая   часть
21 Бразилии   и   пустынь   Аравийского   полуострова   и   Сахары,   Монголия,
внутренние районы Австралии.
В России к “белым пятнам” относятся северные районы Сибири, а также
практически весь Дальний Восток (за исключением Камчатки).
3.4. Ценность и ранг значимости
В состав 138 природных объектов глобального значения, включенных в
список,   входят   практически   все   наиболее   известные   мировые   природные
феномены, такие как Большой Каньон, Йеллоустонский национальный парк и
Гавайские острова (США), водопад Игуасу (Бразилия и Аргентина), дельта
Дуная   (Румыния),   Беловежская   пуща   (Белоруссия   и   Польша),   гора
Джомолунгма, или Эверест (национальный парк “Сагарматха”, Непал), остров
Комодо и вулкан Кракатау (Индонезия), гора Килиманджаро и национальные
парки   “Серенгети”   и   “Нгоронгоро”   (Танзания),   Большой   Барьерный   риф
(Австралия), Галапагосские острова (Эквадор) и т. д.
Очевидно, что в этом ряду такие уникальные российские объекты, как
Байкал,   Камчатка,   Приполярный   и   Северный   Урал,   высокогорья   Алтая   и
Кавказа, также могут по праву считаться достоянием всего человечества.
Включенные в Список природные объекты весьма многообразны, в них
представлены самые разные экосистемы Земли.
Здесь   есть   горные   страны,   уцелевшие   массивы   девственных   лесов,
расположенные   в   разных   зонах   планеты,   водноболотные   угодья,   пустыни,
степи,   прерии   и   саванны,   тундры   и   редколесья,   ледники   и   вулканы,
достопримечательные   геологогеоморфологические   образования   (карстовые
формы   рельефа,   пещеры,   подземные   реки),   дюнные   комплексы,   места
нахождения палеонтологических остатков, уникальные водотоки, водоемы и
водопады, термальные и минеральные источники, крупные речные дельты и
мангровые сообщества, участки морских акваторий, архипелаги и отдельные
острова, фьорды, атоллы и рифы и т. д.
22 Россия выглядит пока весьма однообразно, поскольку все ее объекты в
основном   представляют   собой   гористые   области,   расположенные   в   разных
частях умеренного пояса. Поэтому достаточная степень репрезентативности
российской природы в Списке в целом пока не достигнута.
3.5. Размеры
Объекты ВПН, занесенные в Список, сильно различаются по размерам:
от территорий площадью менее 1000 га (например, резерват “ВалледеМэ” на
Сейшельских   островах,   занимающий   всего   19,5   га)   до   таких   громадных
участков,  как   комплекс   горных  парков   и  резерватов   на  границе  Аляски   и
северозападной   Канады   (9,8   млн.   га.),   озеро   Байкал   с   прилегающими
национальными парками и заповедниками (8,8 млн. га), Галапагосские острова
(8,77 млн. га, в том числе  8 млн. га прилегающих акваторий), резерваты
“Айр”   и   “Тенере”   в   Нигере   (7,7   млн.   га),   национальный   морской   парк
Большого Барьерного Рифа (5,1 млн. га).
Что   касается   России,   то   она   полностью   использует   потенциал   своей
огромной территории: 3 из 5 ее объектов по площади превышают 3 млн. га, а
“Озеро Байкал” по своим размерам занимает в Списке второе место.
3.6. Структура
Включение   в   Список   обширных   территорий   с   весьма   сложной
(мозаичной)   пространственнотерриториальной   структурой      весьма   частое
явление.   Некоторые   объекты   ВПН   включают   в   себя   сразу   по   нескольку
смежнорасположенных   ООПТ   (например,   в   границы   ценной   горнолесной
территории,   расположенной   на   северовосточном   побережье   Австралии,
входят 19 национальных парков, 31 участок государственных лесов, 5 лесных
резерватов и 1 этнографический резерват).
В России выделяется зона Байкала, включающая в себя 2 национальных
парка, 3 заповедника, а также ряд заказников, памятников природы. Несмотря
23 на   мозаичность   структуры,   зона   Байкала   остается   целостным   комплексом,
ограниченным   в   пространстве   по   единому   принципу   (водосборному,   или
бассейновому).
Кластерность      весьма   распространенное   явление   при   формировании
Списка. Например, другой австралийский объект, находящийся на восточном
побережье,   состоит   примерно   из   45   различных   ООПТ,   объединенных   в   8
блоков, а их суммарная площадь составляет 370 тыс. га.
Среди российских объектов ВПН больше всего кластерность выражена
у   “Вулканов   Камчатки”:   здесь   имеется   5   разрозненных   участков,
представляющих наиболее ценные экосистемы полуострова.
В Списке имеется около 10 трансграничных территорий, состоящих из
так   называемых   “параллельных”   ООПТ.   Это,   в   частности,   “Беловежская
пуща”   (Белоруссия   и   Польша),   комплекс   парков   и   резерватов   на   Аляске
(Канада и США), водопад Виктория  МосиоаТунья (Замбия и Зимбабве).
Единственным пограничным объектом ВПН в России ныне является “Алтай
Золотые горы” (на стыке с Казахстаном, Китаем и Монголией).
3.7. Программы ЮНЕСКО
"Человек   и   биосфера"   (Man   and   Biosphere,   МАБ)      долгосрочная
межправительственная   междисциплинарная   программа   ЮНЕСКО   по
координации фундаментальных исследований (в рамках как естественных, так
  сохранения
и   социальных   наук)   проблем   устойчивого   развития,
биологического   разнообразия   и   совершенствования   отношений   между
человеком   и   окружающей   средой.   В   рамках   программы   МАБ   создана
всемирная сеть биосферных заповедников.
Программа   ЮНЕСКО  "Память   мира"   была   учреждена   в  1992   г.   для
сохранения   памятников   документального   наследия,   отражающих   все
разнообразие языков, народов и культур. Программа содействует сохранению
этой хрупкой памяти, т.к. ежедневно важнейший документальный материал
24 утрачивается.   С   помощью   "Памяти   мира"   можно   проследить   эволюцию
мысли, открытий и достижений человеческого общества  наследия мирового
сообщества.
Нематериальное   культурное   наследие      это   обычаи   и   обряды,
празднества,   устные   традиции   и   ремесла,   признаваемые   в   качестве   части
культурного наследия и передаваемые от поколения к поколению. ЮНЕСКО
активно   способствует   объединению   усилий   для   обеспечения
жизнеспособности такого наследия: его идентификации, документирования,
исследования,   сохранения,   защиты,   популяризации,   его   передачи,   а   также
возрождения его различных аспектов.
3.8. Бюро ЮНЕСКО в Москве
Представительство   Организации   Объединенных   Наций   по   вопросам
Образования,   Науки,   Культуры,   Информации   и   Коммуникации   в   Москве,
Московское Бюро ЮНЕСКО было открыто в 1994 году, полноценно начало
функционировать с 1996 года.
До   2002   года   Бюро   действовало   как   представительство   ЮНЕСКО   в
Российской   Федерации.   В   2002   году   в   рамках   реализации   политики
децентрализации Бюро ЮНЕСКО в Москве становится кластерным Бюро и
работает для: Азербайджана, Армении, Беларуси, Республики Молдова и РФ.
На протяжении 30 лет ЮНЕСКО помогает странам выявлять объекты
всемирного наследия и обеспечивать их сохранность для будущих поколений.
Эти   памятники      достояние   всего   человечества,   которое   необходимо
оберегать и сохранять.
3.9. Ситуация в России
Россия   представлена   в   Списке   13   культурными   и   8   природными
объектами.  По   количеству   природных   объектов   Россия   делит  34  место   с
Канадой после Австралии (11 объектов) и Америки (12).
25 Статус объекта всемирного наследия имеют 30 российских ООПТ, в
числе   которых   11   государственных   природных   заповедников   и   5
государственных природных национальных парков.
Например статус объекта всемирного природного наследия имеют:
1. природный комплекс «Девственные леса Коми»,
2. природная территория «Озеро Байкал»,
3. природная территория «Вулканы Камчатки»,
4. природный комплекс «Золотые горы Алтая»,
5. природный комплекс «Западный Кавказ»,
6. природный комплекс «Центральный СихотэАлинь»,
7.   Государственный   природный   биосферный   заповедник   «Убсунурская
котловина»,
8. Государственный природный заповедник «Остров Врангеля».
Ведутся   работы   по   представлению   в   Список   следующих   природных
объектов:   «Плато   Путорана»,   «Заповедник   Магаданский»,   «Командорские
острова»,   «Курильские   острова»,   «Валдай      великий   водораздел»,   «Степи
Даурии», «Зеленый пояс Фенноскандии».
Россия   богата   неповторимыми   и   не   затронутыми   хозяйственной
деятельностью   природными   комплексами.   По   приблизительным   оценкам
ученых,   в   нашей   стране   насчитывается   около   20   территорий,   достойных
статуса объекта Всемирного природного наследия.
Список   наиболее   перспективных   территорий   был   определен   в   ходе
совместного проекта ЮНЕСКО и Международного Союза Охраны Природы и
природных ресурсов (МСОП) по бореальным лесам.
Статус   объекта   всемирного   наследия   представляется   весьма
привлекательным   в   плане   получения   целого   ряда   преимуществ,   как   в
природоохранном   контексте,   так   и   в   плане   всесторонней   поддержки
территорий, включенных в Список всемирного наследия.
26 Конвенция   представляет   широкие   возможности   в   правовом,
информационном и экономическом поле, связи и контакты, развивающиеся и
совершенствующиеся более трех десятилетий.
Основные преимущества можно свести к следующему перечню:
   дополнительные   гарантии   сохранности   и   целостности   уникальных
природных комплексов
 повышение престижа территорий и управляющих ими учреждений
 популяризация включенных в Список объектов
 развитие альтернативных видов природопользования (экотуризма)
 приоритетность в привлечении финансовых средств для поддержки объектов
Всемирного наследия, из Фонда всемирного наследия
 организация мониторинга и контроля за состоянием сохранности природных
объектов
Статус объекта природного наследия позволил привлечь существенные
ресурсы  из  международных  источников   финансирования.  Так, в  настоящее
время реализуются 2 проекта UNDP/GEF:
   «сохранение   биоразнообразия   в   четырех   ООПТ   полуострова   Камчатка
демонстрация устойчивого подхода». Все 4 ООПТ входят в состав объекта
ВН "Вулканы Камчатки". Бюджет проекта составляет US$ 13,800,000.
   «сохранение   биоразнообразия   первичных   лесов   в   верховьях   р.   Печора»,
охватывающий   территорию   объекта   "Девственные   леса   Коми".   Бюджет
проекта   US$   4,000,000.   Всемирным   банком   принято   решение   о
финансировании проекта по перепрофилированию Байкальского ЦБК. Сумма
гранта   составит   US$   27,000,000.   Ряд   территорий   всемирного   наследия
поддержан Германским фондом всемирного наследия.
Менеджеры всех ООПТ, входящих в состав перечисленных объектов
ВН,   неоднократно   принимали   участие   в   международных   обучающих
семинарах   и   рабочих   встречах   по   повышению   эффективности   применения
Конвенции о всемирном наследии.
27 Международные   экспедиции   по   подготовке   номинаций,   визиты
экспертов ЮНЕСКО и МСОП, процедура вручения сертификата объекта ВН,
издание рекламной продукции и т.д.,  эти события, безусловно, способствуют
  повышают
популяризации   ООПТ   и   руководящих   ими   ведомств,
привлекательность ООПТ для местной администрации и бизнеса, что в ряде
случаев   воплощалось   в   финансовую   и   техническую   поддержку.   Однако
необходимо отметить, что в России до сих пор не предпринималось сколько
нибудь   существенных   попыток   использования   статуса   для   улучшения
социальноэкономической   ситуации   регионов,   на   чьих   территориях
расположены объекты ВН.
Необходимо   принимать   во   внимание,
  что   краткосрочный
экономический эффект от развития ряда хозяйственных проектов может быть
значительно выше, чем от развития народных промыслов или экологического
туризма.   Однако,   оценивая   долгосрочную   перспективу,   картина   может
оказаться противоположной. К тому же в подавляющем большинстве случаев
промышленного освоения территория теряет целый ряд своих ценных качеств
(эстетическая   привлекательность),   что   делает   ее   непригодной   для
использования в рекреационных, научных, воспитательных и иных целях.
28 4. Объекты ЮНЕСКО
4.1. Объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО Китая
В полном списке Всемирного наследия числится 879 объектов, из них 38
объектов

Из   них:   27   культурных   объектов,   7   природных   объектов,   4   объекта
территории   Китая.
(4,2%)
  расположены   на

смешанного   типа.
  16   культурных   объектов   признаны   шедеврами
человеческого  гения (критерий i). 8  объектов — природными  феноменами
исключительной красоты и эстетической важности (критерий vii).
Великая Китайская Стена (长城)
Культурные   критерии:   i,   ii,   iii,   iv,   vi.   Год   включения   в   Список
всемирного наследия: 1987 г.
Строительство   первой   стены   началось   в   III   веке   до   н.   э.   во   время
правления императора Цинь Шихуанди (династия Цинь), в период Воюющих
царств (475—221 гг. до н. э.) для защиты государства от набегов кочевого
народа хунну. В строительстве участвовала пятая часть тогдашнего населения
страны, то есть, около миллиона человек.
Стена   должна   была   служить   крайней   северной   линией   возможной
экспансии   самих   китайцев,   она   должна   была   предохранять   подданных
«Срединной империи» от перехода к полукочевому образу жизни, от слияния
с   варварами.   Стена   должна   была   чётко   зафиксировать   границы   китайской
цивилизации,   способствовать   консолидации   единой   империи,   только   что
составленной из ряда завоёванных царств.
Благодаря   своей   ширине   –   по   гребню   сооружения   могли   проехать
конные   всадники   –   Великая   китайская   стена   выполняла   важную   функцию
скоростной дороги. Часовые же, дежурившие в башнях, дымовыми сигналами
передавали   в   столицу   сведения   о   передвижениях   вражеских   войск.

29 В период правления династии Хань (206 г. до н. э. — 220 н. э.) стена была
расширена на запад до Дуньхуана. Также была сооружена линия сторожевых
башен, уходившая вглубь пустыни, для защиты торговых караванов от набегов
кочевников.   Те   участки   Великой   Стены,   которые   сохранились   до   нашего
времени, были построены, в основном, при династии Мин (1368—1644). В эту
эпоху   основными   строительными   материалами   были   кирпич   и   каменные
блоки,   делавшие   конструкцию   более   надёжной.   За   время   правления   Мин
Стена протянулась с востока на запад от заставы Шаньхайгуань на берегу
Бохайского   залива   Жёлтого   моря   до   заставы   Юймэньгуань   на   стыке
современных провинций Ганьсу и СиньцзянУйгурского автономного района.
Манчжурская династия Цин (1644—1911), преодолев Стену с помощью
предательства У Саньгуя, отнеслась к Стене с пренебрежением. За три века
правления Цин Великая стена почти разрушилась под воздействием времени.
Лишь небольшой её участок около Пекина — Бадалин — поддерживался в
порядке   —   он   служил   своего   рода
«воротами в столицу».
В   1984   году   по   инициативе   Дэн   Сяопина
стартовала   программа   по   реставрации
Великой   Китайской   стены,   финансируемая
из   средств   китайских   и   зарубежных
компаний, а также частных лиц. Современная длина стены составляет 8 тысяч
851 километр и 800 метров.
Сегодня   Великая   китайская   стена   –   одна   из   самых   главных
достопримечательностей   Китая,   символ   Поднебесной,   знакомый   каждому
иностранному туристу.
4.2. Байкал  объект Всемирного природного наследия
В 2006 году исполнилось 10 лет с момента включения озера Байкал в
Список всемирного природного наследия. Это произошло 5 декабря 1996 года
30 по   решению   20й   сессии   Комитета   Всемирного   наследия   ЮНЕСКО,
состоявшейся в мексиканском городе Мерида. Заявку на включение Байкала в
Список всемирного природного наследия подала Россия.
Чтобы   попасть   в   Список   всемирного   природного   наследия,   объект
кандидат должен удовлетворять как минимум одному из четырех критериев:
1.являться   выдающимся   примером,   представляющим   основные   этапы
развития   Земли,   включая   свидетельства   древней   жизни,   значительные
геологические   процессы   в   стадии   формирования   форм   рельефа,
геоморфологических   и   физиографических   элементов,   имеющих   важное
значение; или
2.являться   выдающимся   примером,   представляющим   экологические   и
биологические   эволюционные   процессы,   развитие   экосистем   и   наземных,
речных, прибрежных и морских сообществ растений и животных; или
3.представлять собой природный феномен или территорию исключительной
эстетической значимости; или
4.содержать   места   обитания   наиболее   представительных   и   важных   для
сохранения   биологического   разнообразия   видов,   включая   те   ареалы,   где
сохраняются виды, имеющие выдающееся мировое значение с точки зрения
науки и сохранения, и находящиеся под угрозой исчезновения.
Байкал   удовлетворял   всем   четырем.   Из   тысяч   природных   объектов,
содержащихся   в   Списке,   чуть   больше   десятка   удовлетворяют   четырем
критериям. В принятом Комитетом ЮНЕСКО решении отмечалось:
«Озеро  Байкал   классический   случай   участка   Всемирного   наследия,
удовлетворяющий всем четырем природным критериям. Непосредственно сам
Байкал является главным объектом номинации. Особенности озера, скрытые в
большей степени от глаз водой, представляют собой главную ценность для
науки   и   охраны.   Озеро   окружают   горнотаежные   ландшафты   и   особо
охраняемые   природные   территории,   главным   образом   сохранившиеся   в
естественном состоянии и представляющие дополнительную ценность. Озеро
31 Байкал      лимнологическое   чудо   и   территория,   обладающая   следующими
превосходными качествами:
Геологическая рифтовая система, которая дала начало озеру Байкал,
сформировалась   в   Мезозойском   периоде.   Озеро   Байкал   является   самым
древним и самым глубоким озером на Земле. Различные тектонические силы
все   еще   продолжают   свое   действие,   о   чем   свидетельствуют   выходы
термических потоков с глубин озера.
Эволюция   водных   организмов,   происходившая   в   течение   всего   этого
длительного периода, привела к образованию уникальной эндемичной флоры
и   фауны.   Озеро   Байкал   является   «Галапагосскими   островами   России»   и
представляет исключительную ценность для изучения эволюции.
Живописный   ландшафт   вокруг
байкальской   котловины   с   горными
массивами,   бореальными   лесами,   тундрой,
озерами, островами и степями обеспечивает
исключительно живописное окружение озера
Байкал. Байкал – крупнейший резервуар пресной воды на Земле (20% всех
мировых   запасов),   что   дополнительно   характеризует   его   как   уникальное
явление.
Озеро Байкал  одно из наиболее биоразнообразных озер на Земле, в нем
обитает 1340 видов животных (745 эндемичны) и 570 видов растений (150
эндемичны).   В   лесах,   окружающих   озеро,   находится   10   видов   растений,
занесенных   в   Красную   книгу   Международного   союза   охраны   природы,   и
представлен полный состав типичных бореальных видов».
При   включении   Байкала   в   Список   всемирного   природного   наследия
руководству России были даны специальные рекомендации:
 принять Федеральный закон об озере Байкал;
32  перепрофилировать  Байкальский   ЦБК  в   целях   ликвидации   его   как
источника загрязнения;
 снизить сброс загрязняющих веществ в реку Селенгу;
увеличить   ресурсное   обеспечение   деятельности   прилегающих   к   озеру
заповедников и национальных парков;
 продолжить поддержку научных исследований и мониторинга на озере
Байкал.
4.3. Словацкий Карст (Slovenský kras)
Горный   массив   в   восточной  Словакии  и
частично   в  Венгрии.   С  1973 г   охраняется   как
уникальная   форма   рельефа,   с  1   марта  2002 г
объявлен   национальным   парком.   Кроме   того,
территория   парка   является
 биосферным
заповедником, а пещеры Словацкого Карста — памятником ЮНЕСКО.
Массив   сложен  известняками  и  доломитами,   представляет   собой
обширные плато и карстовые долины. Покрыт дубовыми и грабовыми лесами.
Наивысшая   точка   947 м  над   у.м.  Массив   интенсивно   закарстован,   развиты
многочисленные воронки, провалы, пещеры, карстовые долины, озёра, полья,
представляет   собой   образец   карстового   рельефа.   Вследствие   этого   слово
«карст»   стало   нарицательным   и   утвердилось   в   научной   литературе   для
обозначения   специфических   явлений   и   форм,   свойственных   территориям,
сложенным растворимыми породами.
Карстовые  пещеры   имеют   наибольшую   протяжённость   и   глубину.
Пещеры образуются вследствие растворения пород водой. Поэтому карстовые
пещеры   встречаются   только   там,   где   залегают   растворимые   породы:
известняк, мрамор, доломит, мел, а также гипс и соль.
Известняк   и   мрамор,   растворяются   чистой   дистиллированной   водой
очень   плохо.   В   несколько   раз   растворимость   повышается,   если   в   воде
33 присутствует   растворённый   углекислый   газ,   однако   всё   равно   известняк
растворяется   слабо,   по   сравнению   с   гипсом   и   солью.   Химизм   карстовых
процессов   таков,   что   вода,   растворив   породу,   через   некоторое   время
 сталактиты,
откладывает   её   обратно,   образуя   натёчные   образования:
сталагмиты, геликтиты, драпировки.
В заповеднике произрастает ряд редких растенийэндемиков:  Кандык
европейский,   Оносма   башенная,   Сеслерия   Гейфлера,   Гвоздика   перистая,   и
обитают виды редких животных: орёлмогильник, змееяд, степная пустельга.
Заключение
В наше время памятники природы превратились в объекты путешествий.
Многотысячный поток экскурсантов и туристов ежегодно устремляется к ним
по путевкам и без них, чтобы обогатить себя новыми впечатлениями, укрепить
нервы и мышцы, получить заряд бодрости и здоровья. Еще Иван Петрович
Павлов   показал   великую   силу   влияния   окружающей   среды   на   психику   и
эмоциональное состояние человека. Красота и очарование пейзажа наилучшим
образом   влияют   на   состояние   нервной   системы,   врачующе   действуют   на
организм.
Необыкновенные природные объекты и явления привлекают внимание
человека потому, что образовались они в силу какого то особого стечения
обстоятельств. В них, как в фокусе, ярко «вспыхивают» или «гаснут» те или
иные   природные   закономерности.   В   этом   заключается   их   большая
познавательная ценность.
Роль   памятников   природы   многогранна,   поэтому   они   должны   быть
сохранены в нетронутом виде.
К сожалению, эта истина до сих пор далеко не всеми усвоена. О ней
приходится еще и еще раз напоминать. По недосмотру и невежеству иных
людей   некоторые   из   известных   памятников   природы   ныне   находятся   в
34 неприглядном состоянии. Бывает, так, что разрушают скалы, засоряют озера и
источники, растаскивают натечные формы в пещерах, на образование которых
ушли   многие   тысячелетия.   В   результате   уникальные   природные   объекты
теряют   первозданную   красоту   и   научную   ценность,   а   некоторые   редкие   и
реликтовые растения исчезают совсем.
Список литературы
1. Большая Советская Энциклопедия, М: Сов. Энциклопедия, 1971г.
2.Забелина Н.Н.Национальный парк.  М.,1987г. 172с.
3.Закон «Об особо охраняемых территориях» 33ФЗ, 14.03.1995г.
4.Конвенция   ЮНЕСКО   «об   охране   всемирного   культурного   и   природного
наследия»16.11.1972г.
5. Колотова Е.В. Рекреационное ресурсоведение. Учебное пособие. М., 1999.
6.   Николаенко   Д.В.   Рекреационное   ресурсоведение.   Учебное   пособие.   М.:
ВЛАДОС, 2001.
7. Сватков М.Н. и др. Туристские ресурсы СССР // Известия ВГО, 1981. №13.
Вып. 2.
8. Храбовченко В.В. Экологический туризм. Учебное пособие. М.: Финансы и
статистика, 2002.
9.  Шабалина   Н.В.  К   вопросу   оценки   рекреационного   потенциала   северных
территорий. В справочнике: «Туристские фирмы». СПб.: 1998.
35

intro:
Введение                                                                                3стр.
1.История развития рекреационной географии в России                    5стр.
1.1. Значение рекреации                                                                          6стр.
1.2. Классификация туров по целям отдыха                                          7стр.
1.3. Другие классификации туристских путешествий                          10стр.
1.4. Классификация по продолжительности путешествия                   10стр.
1.5. Классификация по удаленности                                                       11стр.
2. Методы изучения                                                                                12 стр.
2.1. Объект исследования                                                                         12стр.
2.2. Задачи рекреационной географии                                                    14стр.
2.3. Функции рекреационной географии                                                15стр.
3. Всемирное наследие ЮНЕСКО во всем мире                                   17стр.

3.1. ЮНЕСКО и их деятельность по обеспечению сохранения
памятников природы для последующих поколений                             17стр.
3.2. Конвенция об охране всемирного культурного
и природного наследия                                                                             19стр.
3.3. Географическое распределение                                                         20стр.
3.4. Ценность и ранг значимости                                                              21стр.
3.5. Размеры                                                                                22стр.
3.6. Структура                                                                                22стр.
3.7. Программы ЮНЕСКО                                                                        23стр.
3.8. Бюро ЮНЕСКО в Москве                                                                  24стр.
3.9. Ситуация в России                                                                              24стр.
4. Объекты ЮНЕСКО                                                                                28стр.
4.1. Объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО Китая                            28стр.
4.2. Байкал - объект Всемирного природного наследия                         29стр.
4.3. Словацкий Карст                                                                                32стр.
Заключение                                                                                33стр.
Список литературы                                                                                34стр.

title: Рекреационные ресурсы России


extracted_text:
Классный час
Тема: «День языков народов Казахстана».
Цель: Ознакомить учащихся с тем, что каждый гражданин РК имеет право на пользованием родным
языком, на свободный выбор языка общения, воспитания, обучения и творчества.
Задачи:
 Расширять знания о языках, традициях разных национальностей.
Воспитывать любовь и уважение к родному языку и своей стране.
Прививать  интерес к знанию государственного языка, формирование патриотизма через изучение
культурного наследия народа.

Ход классного часа
1. Орг. момент.
2. Сегодня наш классный час посвящен: «Дню языков народов Казахстана».
3. Известны многие разновидности общения это язык жестов, мимики, символики, магии цвета,
телодвижении и т.д. Но звуки родного языка были, есть и будут чарующей мелодией для умеющего
слушать. Все, что люди совершают в мире, совершается при помощи языка. Без него нельзя работать,
немыслимо ни на шаг двинуть вперед науку, технику, ремесла, искусство, жизнь.  Язык  это самое
великое творение человека. Трудно было бы представить, что было бы, если бы язык исчез. Слово
самое совершенное средство общения. Встреча с достойным собеседником, разговор по душам,
нахождение общего языка, доброе умное слово издревле ценилось в культуре любого народа
стремящегося к развитию. Дитя, что лепечет новое слово вслед за матерью, ученик, складывающий
буквы в слоги, студент усердно постигающий иностранные языки – без этого трудно представить нашу
жизнь.
   Новое приходит через слово. Новое творит Казахстан, где великая ценность человеческого общения
теперь отмечена знаменательным днем в календаре. Указом Президента РК Н.А.Назарбаева от
20.01.98г. 22 сентября был объявлен днем языков народов РК.   Ежегодно 22 сентября в Казахстане
отмечается День языков. Это общий праздник для всех народов Казахстана.
В основе многонационального праздника языков лежит такая идея: каждый языкэто часть духовного
наследия всего человечества, а каждая культура  это бесценный вклад в мировую цивилизацию.
(на фоне песни на казахском языке):
Земные языки
Когда с природой я наедине,
То различаю языки земные:
Беседуют деревья в тишине.
Друг с другом птицы говорят лесные.
Есть говор свой у волн вдали,
Насвистывает чтото тихий ветер...
Мне не узнать всех языков Земли
За краткий срок, отпущенный на свете.
Так тяжко на Земле без языка!
Не высказать ни счастья, ни печали...
Безмолвны горы долгие года.
О чём они, возвысясь. замечали?
Всё в языке: рожденье, первый шаг,
Любовь и смерть, и жизнь на новом взлете.
И если вдруг исчезнет мой язык.
То и меня вы больше не найдете!
Акылбек Шаясменов
(песня на казахском языке)
   Единство языков, культур – это мощь суверенной республики, монолит на котором можно строить
будущее. Современный молодой человек должен владеть несколькими языками. В республике проживают 130 национальностей. При этом каждая из них имеет неповторимую
духовную и материальную культуру, свою историю, традиции и обычаи.
22 сентября ежегодно отмечается «День языков народов Казахстана» наш Президент Н. Назарбаев
выступает за знание нескольких языков. Прочитайте слова на казахском и русском языках:         «Тіл
достық көпірі», «Языкмост дружбы».
         Как вы их понимаете?
Язык существует на планете столько, сколько живут люди. История не знает ни одного человеческого
коллектива, который бы не пользовался языком. И это понятно, человек существует в обществе. Он
постоянно   связан   с   другими   людьми.   И   общаются   люди   при   помощи   языкапередают   свои   мысли,
желания, чувства.
          Исторически так сложилось, что на территории Казахстана действует и развивается более 100
языков, но государственным языком является казахский язык.
Ана тілімардағым.
Ана тілім? Ана сүтіжүрегім,
Қадір тұтып оны әркез жүремін.
Бойымдағы өнерімді аздаған,
Өз тілімнің қасиеті деп білімін.
Ана тілімең асылым, ардағым,
Ана тілімбар байлығым, бар бағым
Халқым үшін арнасам әнжырымды,
Ана тіліөз тілімді арнадым. Ана тіліақ әженің омырауы,                     Ана тілібар қызығым,азап мұным,
Ана тіліалтынсарин қоңырауы.                Ана тілі –ар ожданым,азаттығым.
Өз тілін білмеген жанның мумкін емес,   Өмірдің таңғажайып бесігінде,
Өгейсіп өзге тілді танымауы                      Тербей бер ғұмыр бойы қазақ тілім.
        С самого раннего  детства и до глубокой старости вся жизнь человека связана с языком. Ребенок
ещё не научился говорить, а его чистый слух уже ловит ласковое журчание бабушкиных сказок,
материнской колыбельной песенки.
Но ведь сказки , прибаутки, песни это тоже язык.
Родной язык!
Он с детства мне знаком,
На нем впервые я сказала «мама»,
На нем клялась я в верности упрямой,
И каждый вздох понятен мне на нем.
Родной язык!
Он дорог мне, он мой.
На нем ветра в предгорьях наших свищут,
На нем впервые довелось услышать
Мне лепет птиц зеленою весной.
          В основном законе государства Конституции РК записано, что русский язык является языком
межнационального общения. Во всех  школах дети изучают кроме родного языка ещё и русский.
       Русский язык  один из мировых языков. Его изучает, знает почти все население Казахстана.
Знание русского языка сближает народы нашей независимой республики, укрепляет дружбу с
народами других республик и зарубежных стран.
 Но как родной люблю язык я русский:
Он нужен мне, как небо, каждый миг.
На нем живые трепетные чувства открылись мне,
И мир открылся в них.
Текут  две речки в сердце, не мелея,
Становятся единою рекой.
Забыв родной язык, я онемею.
Утратив русский  стану я глухой.
       Наряду с казахским и русским языками в Казахстане свободно развиваются и все другие
национальные языки. Работают национальные культурные центры, имеются школы и классы на
уйгурском, корейском,  татарском, немецком, польском, турецком и других языках.
       Сейчас мы послушаем стихотворение Е.Елубаева «Самый богатый человек».
«Самый богатый человек».
Знать язык сегодня стало
Лишь один, не скрою, мало.
Если два вопросов нет,
Ты для всех – авторитет.
Тех, кто три прекрасно знают,
Все за гениев считают.
Ну, а, если все четыре
Нет людей богаче в мире.
  На земном шаре много языков: русский, казахский, английский, немецкий, французский и др. Особую
роль в развитии человечества сыграли так называемые мировые языки. Таких языков 6: английский,
французский, русский, испанский, китайский, арабский. На любом из этих шести языков проводятся
международные встречи, совещания на мировом уровне.
         Итак, ребята, каждый языкэто целый  мир. Языкэто живая душа народа, его радость, боль,
память, сокровище. Нет такого языка, который бы не заслуживал уважения.
Нашим   государством   оказывается   всесторонняя   помощь   в   изучении   родного   языка
представителями различных национальностей, проживающих в Казахстане. В республике работают
178 воскресных школ, в которых изучают 23 национальных языка. В свет выходят газеты на немецком,
корейском,   уйгурском,   украинском   языках   (не   считая   на   русском   и   казахском).   В   Северо
Казахстанской   области   осуществляется   трансляция   польского   телевидения   “Полония”,   в   Южно Казахстанской области – узбекского телевидения. В эфире национального телеканала “Казахстан” и
Казахского   радио   выходят   программы   на   корейском,   уйгурском,   немецком   языке.   В   целом   в
республике издаются газеты и журналы, выходят в эфир теле и радиопередаче на 11 национальных
языках,   в   том   числе   на   украинском,   польском,   английском,   немецком,   корейском,   уйгурском,
турецком, дунганском, узбекском и др.
В   республике   существуют   корейский,   уйгурский,   немецкий   театры,   деятельность   которых
финансируется   государственным   бюджетом.   В   сентябре   государство   отмечает   неделю   языков.
Каждый язык красив, интересен, своеобразен. Давайте попробуем поздороваться на разных языках:
здоровеньки булы – поукраински.
гуд монин – поанглийски.
гутен таг – понемецки.
добер ден – поболгарски.
бонжур – пофранцузски.
буэнос диас – поиспански.
буна зиуа – порумынски.

        Языкэто   общественное   явление,   которое   действует   на   протяжении   всего   существования
человечества. История не знает ни одного человеческого коллектива,  который  бы не пользовался
языком. И это понятно. Человек  существует  только в обществе. Он постоянно связан с другими
людьми. Средством общения служит язык. При помощи языка люди передают свои мысли, желания,
чувства.
   Язык связан с мышлением, сознанием людей. Он возник в глубокой древности. Он тесно связан с
жизнью общества. Языки образовались и развивались под влиянием экономических, политических и
географических
условий.
   В глубинах  народного языка отражается  вся история  духовной  жизни народа. В сокровищницу
родного языка одно поколение за другим складывает весь след своей духовной жизни.
Цветешь ты листвою по маю, язык.
Понятный родимому краю язык
О мире гласить, о труде и о счастье
Я только такой понимаю язык.
(А Токмагамбетов)
Я люблю свой родной язык.
Он понятен для всех.
Он певуч...
Хочешь  песни, гимны пиши,
Хочешь  выскажи боль души,
Будто хлеб ржаной, он пахуч,
Будто плоть земли, живуч.

 В языке заложена мудрость народа. Кто не знает родной язык, тот не сможет познать историю
своего народа и историю своей Родины. (пословицы на казахском и русском языках о родине)

Конкурс «Знаешь ли ты свою Родину?» (Решение кроссворда).
1. Крупный промышленный центр. (Караганда)
2. Исчезающее море на югозападе Казахстана. (Аральское)
3. Сорт яблок, которым славится Алматы. (Апорт)
4.Самое большое озеро Казахстана. (Балхаш)
5. Город, в районе которого был расположен военный полигон. (Семипалатинск)
6. Одна из крупных рек в Казахстане. (Иртыш)
7. Выдающийся казахский писатель, автор романа "Путь Абая". (М. Ауэзов)
8.Что добывают на западе Казахстана. (Нефть)
Учитель  Язык – это орудие дружбы, и, с тех пор как стоит мир, лучшего орудия еще никто не
придумал.
ученик
Любой язык посвоему велик,
Бесценное наследство вековое.
Так берегите свой родной язык,
Как самое на свете дорогое.
Изучить другой язык  прожить вторую жизнь – так как гласит народная мудрость. А ведь в
современном мире насчитывается более пяти тысяч языков Каждый из них имеет собственную историю прошел в своем развитии много ступеней, претерпел
немало изменений. И любой национальный язык обладает своими достоинствами.
Конкурс: «Читай правильно!» (Поставить ударение в словах, правильно прочитать.)
Хлопокхлопок
Жаркое  жаркое
Атлас  атлас
Звонок  звонок
Замок  замок
Ирис  ирис.
   Народ не может быть большим и малым. Это количественное измерение.
Родной язык таким измерениям не подлежит. Он всегда великий.
Он  образ колыбели, родного очага, родного отечества. Неуважительное отношение к родному языку
никого не украшает.
Кто путь забыл к родительскому дому.
Тот не заслуживает сам любви большой.
Кто равнодушен к языку родному,
Тот и к чужому холоден душой.
  Главное богатство любой страны – человек. У каждого народа свой характер, и он определяет лицо
страны. Русский характер  это удаль, великая сила, стремительный бег тройки, широта души
Казахский характер  это бескрайние степи, байга и гостеприимство.
Хотите принять участие в нашей «Байге»?
Конкурс «Байга»
Столица Казахстана? (Астана)
 Герой русских сказок (Иванушкадурачок)
 Источник знаний (Книга)
 Сколько слов назидания написал Абай? (55)
 Какой день 16 декабря 1991 года (День Независимости)
 Итак, мы сегодня убедились: язык  это оружие дружбы, и, с тех пор как стоит мир, лучшего
орудия её никто не придумал.
ученик
Язык дружбы
Есть много способов общения:
Жест, мимика или сигнал.
Но вот в «прекрасное мгновение"
Связь звуков человек познал.
Теперь известна сила слова!
И как богат язык людей!
Один вопрос тревожит снова:
Какой язык считать важней?
Кого не спросишь, без сомнения,
Хоть это финн, словак, казах.
Ответят, не вступая в прения:
Вся красота в родных словах!
Ведь свой язык милее слуху
И всех дороже тоже он.
Родной язык  основа духа.
Народом он введён на трон
А если взять творцов искусства,
Известных нам, как Пушкин и Абай?
Их лирику переполняют чувства,
И воспевает каждый свой язык и край!
Известна истина простая:
Все люди, хоть из разных стран,
Важнее слов не представляют.
Чем Country, Родина, Отан. И смысл этих слов единый:
Земля, но каждому своя!
И тот народ непобедимый.
Кто меч на речь сменил в боях.
Народ, кто твердо понимает.
Что мир  к содружеству рука.
Где человек, бесспорно, уважает
Обычаи других и выбор языка.
Как уважаю я язык своей Отчизны,
Считая долгом в совершенстве его знать.
Историю и быт народной жизни
Через него удастся мне познать.
Объединяет много наций Казахстан
И Президент наш утверждает: "Нужно,
Чтоб был один язык народов разных стран,
И это, несомненно,  язык Дружбы".

file_name: Классный час Тема- «День языков народов Казахстана».doc

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Классный час на тему: «День языков народов Казахстана».


extracted_text:
Облыстық білім беру басқармасының
Дене тәрбиесінің аймақтық оқупрактикалық орталығы
ХАЛЫҚ  ӨНЕРІ

ТОҒЫЗҚҰМАЛАҚ ӘЛІППЕСІ
МЕКТЕП БАҒДАРЛАМАСЫНДА
Қизат Саят Қизатұлы
Павлодар қаласының №1 жалпы орта білім мектебінің
дене шынықтыру пәнінің мұғалімі Павлодар 2017
КІРІСПЕ.
Тоғыз   құмалақ   –   қазақтың  ерте   заманнан   келе   жатқан   ұлттық
спорт   ойындарының   бірі.   Тоғыз   құмалақ   ойынын   «қойшылар
алгебрасы» деп те атайды. Тоғыз құмалақты тұнғыш рет қойшылар
ойлап шығарған және бұл есеп ойыны.
Тоғызқұмалақ әліппесін мектептерде пән сабағы етіп енгізу
арқылы, халқымыздың көне өнерін жастарға үйрету арқылы, ой
өрісін дамытуға ,тез арада шешім қабылдауға, төзімділікке,
адамгершілікке т.б. ұлттық әдетғұрыптарға тәрбиелеуге ықпалы
тигізері мол.
2 ТОҒЫЗҚҰМАЛАҚТЫҢ  ДАМУ КЕЗЕҢДЕРІ, ТАҚТАСЫ,
ҚҰМАЛАҚТАРЫ, ОЙНАЙТЫН ОРЫНЫ,ОҚУШЫЛАРҒА
ТӘРБИЕЛІК МӘНІ.

Тоғызқұмалақ қазақ халқының ғасырлар бойы бірге жасап келе
жатқан ұлттық мұрасы, өнері. Тоғызқұмалақтың үшмың жылдық
тарихы бар дейміз. Бұл туралы тиянақты қағаз бетіне түскен
деректер жоқ, ауыз екі айтылған сөздер арқылы мәліметтер
жинақталып таратылып жүр. Міне осы ғасырдың жетпісінші
жылдары тоғызқұмалақ өнерінің қайта жандану сәті боп саналады.

Ойнайтын орыны шағын сыныптарға, бөлмелерде не шахмат
ойнайтын орындарды  пайдалануға болады.
3 ТАҚ, ЖҰП САНДАРЫН ҮЙРЕТУ.

 Тоғызқұмалақ ойынын жақсы меңгеру үшін тақ, жұп сандарын
үйрету тақ сандар (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, 21.... ) ашық жұп
сандар (2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20....) жабық деп жазған жөн.
Тоғызқұмалақ ойынын үйретушілерге бір ескерте кететін нәрсе тақ
санды құмалағы бар отаулар тоғызқұмалақ тіліндеашық жұп санды
құмалағы бар отаулар – жабық отаулар деп аталады.

ОТАУЛАРДАН БАСТАП ЖҮРУ.
  Тоғызқұмалақ ойыны басталарда, әр ойыншының тоғыз
отауында тоғыздан 81 құмалақтары болады.
  Ойынды солдан оңға қарай жүріспен кез келген отаудан
бастауға болады. Ол үшін ойыншы (ақ жағы) жүріс жасалатын
отауда бір құмалақ қана қалдырып, басқаларын түгелімен қолына
алады да, келесі отаудан бастап, әр бір отауға өз жағының да,
қарсыласының да қолындағы құмалақтары біткенше бірбірден
салып шығады. Сонда ең соңғы салынған құмалақ қарсыласының тақ
санды құмалағы бар кез келген отауына түсіп, сол отаудағы
құмалақтар санын жұп жасаса, (2, 4, 6, 8, 10. т.с.с.) бұл жүріс
4 табысты болып саналып, сол отаудағы барлық құмалақтарды өз
қазанына салады.
Тоғызқұмалақ ойынында қарсыластар алмакезек жүріп отырады.
Қара жақтын мақсаты да қарсыласының тақ санды бір отауына
өзінің қолындағы соңғы құмалағын түсіріп, жұп жасап, сол отаудағы
құмалақтарды ұтып алу болып табылады. Осы тәртіппен жүріс алма
кезек ауыстырлып отырады.Егер жүріс кезінде ойыншылардың ең
соңғы құмалағы қарсы жақтың кезкелген бір отауына түсіп,сол
отаудағы құмалақтар санын тақ жасаса (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13.т.с.с.)
немесе, өз жағының отауларының біреуінде тақ жұбына қарамай
келіп түсіп жатса, жай жүріс жасалады деп саналып, ол отаудағы
құмалақтар ешбір қазанға алынбайды.
 Тоғызқұмалақта ойнаушылардың алдарына қоятын негізгі
мақсатыкем дегенде өз қазанында 82 құмалақ жинап, қарсыласын
ұтып шығу. Екі жақтың бірдей ұтуы, не ұтылуы мүмкін емес.
 Ойын аяақталған соң ойыншылардың қазанындағы
құмалақтардың соңы 81ден болса, ойын тең ойын деп бағаланады.
Тоғызқұмалақта тең ойын болуының басты шарты – екі жақтың да
тақта бетінде, тұздықтарының болуы.

5 ТОҒЫЗҚҰМАЛАҚТЫҢ ЖҮРУ ЖОЛЫНЫҢ ЕРЕКШЕЛІГІ.
ЖҮРУ ЖОЛЫНЫҢ БІРІНШІ ЕРЕКШЕЛІГІ
6 Жүріс жасау ерекшеліктері
Жүріс   ойыншылар   тарапынан   кезектесіп   жүріледі.   Жүрісті
кімнің   жасайтыны   жеребемен   немесе   қарсыластардың
келісімімен анықталады.
Жүріс жасау үшін өз жағыңыздағы отаулардың бірінен біреуін
орнына   қалдырып, қалған   құмалақтарды   қолға   алып,
солдан   оңға   қарай   бірбірлеп   таратамыз.   Тарату   сәтінде
құмалақтар   өз   отауларымыздан   асып   кететін   болса,
қарсыластың   отауына   таратамыз.   Егер   соңғы   құмалақ
қарсыластың   тақ   санды   құмалағы   бар   отауына   түсіп,
ондағы   құмалақтарды   жұп   қылса   (2,   4,   6,   10,   12),   сол
отаудағы   құмалақтар   ұтып   алынып,   өз   қазанымызға
салынады.
Егер   соңғы   құмалақ   қарсыластың   жұп   санды   құмалағы   бар
отауына   түсіп   (3   құмалақтан   басқа),   тақ   қылса   немесе   өз
отауымызға түссе, құмалақ ұтып алынбайды.
Мәселен, жоғарыдағы тақтадағы алғашқы жағдайда бастаушы
№7 отаудағы 9 құмалағын таратса, соңғысы қарсыласының
№6   отауына   барып   түседі   және   ондағы   9   құмалақ   соңғы
құмалақпен   10   болып,   ұтып   алынады   және   қазанға
салынады.
Сол кезде тақтада төмендегідей жағдай қалыптасады.
7 Отаудағы   жалғыз   құмалақ   көрші   отауға   жүргенде   орны   бос
қалады.
Жүріс   жасаған   кезде   отауларға   құмалақ   салмай   немесе   23
құмалақ бөліп алып жүруге болмайды.
8 ЖҮРУ ЖОЛДАРЫНЫҢ ЕКІНШІ ЕРЕКШЕЛІГІ (ТҰЗДЫҚ)
Тұздық алу ережесі
Тоғызқұмалақ   ойынында   құмалақтан   басқа   ойында   бір   рет
қарсыластың отауын ұтып алуға да болады. Оны ежелде –
“тұзды үй”, қазіргі тілде – тұздық деп атайды.
Тұздық   алу   үшін   жүріс   жасаған   кезде,   қарсыластың   екі
құмалағы бар отауына таратқан құмалағыңыздың соңғысын
түсіру керек.
Сонда сол отауда қалыптасқан 3 құмалақпен бірге отау да ұтып
алынып,   ойынның   аяғына   дейін   сіздің   меншігіңізге
айналады.
Енді жүріс жасалған сайын тұздық алынған отауға түсетін бір
құмалақ,   міндетті   түрде   сіздің   қазаныңызға   салынып
отырады.
Тұздық алынған отауға арнайы белгі қойылады. Жазбаша түрде – Х
деген   шартты   таңбамен   белгіленеді.
  төмендегі
диаграммаға қарайық.
  Мәселен,
9 Осы жағдайда қостаушы ойыншы №7 отаудағы 10 құмалағын тарату
арқылы, соңғы құмалағын бастаушының №7 отауына түсіріп, ондағы
2 құмалақты үшеу етіп, осы құмалақтарды ұтумен қатар, осы отауға
тұздық жариялайды. Сонда төмендегі жағдай қалыптасады.

10 Ендігі кезде бүкіл ойын барысында №7 отау – қостаушының
меншігіне айналады.
Тұздық ойында бір рет алынады және №9 отаудан ешқашан
алынбайды.
Тұздық аттас отаулардан алынбайды.
Мысалы,   жоғарыдағы   диаграммадағы   жағдайда   қостаушы
ойыншы №7 отаудан тұздық алды, енді бастаушы ойыншы
ойын барысында бұл отаудан тұздық алуға қақысы жоқ.
ЖҮРУ ЖОЛДАРЫНЫҢ ҮШІНШІ ЕРЕКШЕЛІГІ
11 “Атсырау” ережесі
Ойын   аяқталуға   жақындаған   сайын   әр   ойыншының
отауларындағы   құмалақ   таусыла   бастайды.   Әр   құмалақ
ұтып   алынған   сайын   немесе   тұздыққа   түскен   сайын
қарсыластардың   жүріс   мөлшері   кеми   береді.   Сондықтан
ойын соңында қарсыластардың бірінің отауларында жүріс
жасай алмайтын жағдай да кездеседі.
Ойыншылардың   бірінің   отауларындағы   құмалақты   бірінші
таусып алып, жүріссіз қалуы – атсырау деп аталады.
Атсырауға   ұшыраған   ойыншының   қарсыласы   бұл   жағдайда
қосымша   бір   жүріс   жасап, барлық   құмалақтарды   өз
қазанына салып алады. Мысалы:

Осы тақтадағы жағдайда жүріс қостаушыдан. Ол №9 отаудағы
3 құмалағын таратады.
Өз   кезегінде   бастаушы   №1   отауға   түскен   1   құмалақты   жүреді.
Қостаушы №9 отаудағы жалғыз құмалақты 1 отауға салады.
12 Бастаушы кез келген отаудағы құмалақпен, мәселен, 6 отаудағы 2
құмалақтың   бірін   орнына   қалдырып   екіншісін   7   отауға   көшіреді.
Сонда төмендегіше жағдай туындайды:

13 Осы   жағдайда   бастаушы   отауларындағы   барлық
құмалақтарды   (19   құмалақты)   қазанына   салып,   ойынның
есебін жүргізеді.
Есеп 9072 Бастаушы ұтты.
Егер   “атсырау”   жағдайында   қосымша   жүріс   жүрілген   кезде,
құмалақтар   амалсыздан   қарсыластың   отауларының   біріне
түсіп, жүріс беретін болса, ойын әрі қарай жалғаса береді.
Егер   ойыншы   ойын   барысында   82   құмалақ   жинаса   ойын   бірден
тоқтатылады.
ЖҮРІСТІ ЕСЕПТЕУ ЖОЛДАРЫ.
1.БІРІНШІ ЕСЕПТЕУ ЖОЛЫ.

         Жүріс жасалатын отаудың соңғы құмалағы дәл қай нөмерлі
отауға барып жазу тәртібі бойынша қағаз бетіне жазылған сандардың
арасына қосу белгісін қоямыз. Мысалы: 4отауда 16 құмалақ бар.
Яғни 4 қосу 1 қосу 6 қосындысы  11:
     а) Егер сандардың қосындысы 10, немесе  10ға жетпейтін болса,
қосындыдан 1ді шегереміз.

       ә)  Егер сандардың қосындысы 10нан артық болған жағдайда,
қосындыдан 10 санын шегереміз.
     416 тең 4 қосу 1 қосу 6 тең 11 шегеру 10 тең 1.
      4отаудың реттік саны. 16отаудағы құмалақ саны. 11қосынды
10дәлдік түйінді сан. 11 ші отауға барады.
14 2.ЕКІНШІ ЕСЕПТЕУ ЖОЛЫ.
     Жүріс жасалатын отаудың соңғы құмалағы дәл қай отауға барып
түсетінін анықтау үшін отаудың рет санына сол отауда жатқан
құмалақтар санын (4ші отауда 16 құмалақ бар, яғни – 4 қосу 16
болады 20) қосамыз да:
      а) Егер қосынды  10нан кем болса,  қосындыдан 1ді аламыз.

      ә) Егер қосынды 10нан артық болса қосындыдан 10ды аламыз.
             б)  Егер қосынды мөлшері  20  немесе  20дан  артық  болса,
қосындыдан 19ды аламыз.
       в) Егер қосынды мөлшері 29дан 37ге дейін болса, қосындыдан
28ді аламыз.
        г) Егер қосынды 38 немесе одан да көп болса, қосындыдан 37ні
аламыз.
           МЫСАЛЫ:
                   416 тең 4 қосу 16 тең 20 шегеру 19 тең 1.
15 425 тең 4 қосу 25 тең 29шегеру 28 тең 1.
                   434 тең 4 қосу 34 тең 38 шегеру 37 тең 1.
3.ҮШІНШІ ЕСЕПТЕУ ЖОЛЫ.
    Бұлжүрісті  есептеудің ең жеңіл жол. Жүріс жасалатын отаудағы
соңғы құмалақ дәл қай отауға барып түсетінін табудың бұл үшінші
жолы ілгері және кері есептеу болып табылады. Мұнда 10, 19, 28,
37, сандарын әрқашанда  есте жақсы сақтай білу керек. Оның себебі
жүріс кезінде 10 құмалақ жатқан отаудан басталған жүріс
қарсыласының аттас нөмерлі отауына дәл барып түсіп жатады.
Отауда 19 құмалақ болса, ол отаудан басталған жүріс құмалақтарды
барлық отауға бірбірден салып шыққанда соңғы құмалақ қатадан өз
орнына қайтып келіп түседі. Отауда 28 құмалақ болса, екі жақтын
барлық отауларын бір айналып шығып, қайтадан қарсыласының
аттас нөмерлі отауына дәл барып түсіп жатады.
    Отауда 37 құмалақ болса, ол барлық отауды екі айналып шығып,
қайтадан өз орнына келіп түсіп жатады.
16 Мысалы 5отаудағы 12 құмалақтың соңғысы қай отауға барып
түсетінін анықтасақ, ол қарсыласының 7 отауына барып түсетінін
табамыз. Себебі, 5отауда 10 құмалақ болса, ол қарсыласы жағының
аттас 5отауына барып түскен болар еді. Ал бізде 12 құмалақ бар,
яғни ол ілгері екі отау жылжып (7) отауға барып түседі. Бұл ілгері
есептеу болып саналады. Ал төрт отауындағы 18 құмалағының
соңғысы өз жағының 3отауына келіп түсіп жатады.Себебі, егер
отауда 19 құмалақ болса, бар отауды бір айналып, қайта өз орнына
келген болар еді. Ал бізде 18ғана құмалақ. Сондықтан өз отауының
бір құмалақ кейінгі түсіп жатыр. Бұл кері есептеу болып саналады.
ОЙЫНДЫ ЖАЗЫП ЖҮРУ ТӘРТІБІ.
      Енді, Тоғызқұмалақ ойынының жазу тәртібіне қелейік. Жүрісті
жазу үшін, ең алдымен, жүріс жасалатын отаудың рет санын, оның
қасына сол отауда жатқан құмалақтың санын көрсететін сан
жазылады. Мәселен, 29екінші отауда 9 құмалақ бар деген сөз.517
бесінші отауда 17 құмалақ бар деген сөз. 2бірінші отауда 1 құмалақ
бар деген сөз. т.с.с.
      Бүдан кейін жүріс жасау белгілерісызықша немесе қос нүкте:
қоылады да соңғы құмалақ барып түскен отаудың рет саны мен сол
отаудағы құмалақ санының қанша болғанын көрсететін сан
жазылады. Ойын кезінде 47113 деген жазу жазылады дейік. Яғни
жеті құмалағы бар төртінші отаудан жүріс жасалып, қарсыласының
12 құмалағы бар бірінші отауына түседі де құмалақ санын 13ке
жеткізеді. Бұл жай жүріс. Ойын кезінде 513:816 деген жазу болады.
Яғни 13 құмалағы бар бесінші отаудан жасалған жүріс
17 қарсыласының 15 құмалағы бар сегізінші отауына жетеді де,
құмалақ санын 16ға жеткізіп, ол құмалақтарды ұтып алады. Міне,
осындай жүрісте қос нүкте : қойылады.
      Ойын кезінде тұздық алынса, х белгісі қойылады. Мысалы:
214:43 х 2 отауда жатқан 14 құмалақты жүріп, қарсыласының 4
отауындағы құмалақтарды үшеу етіп, тұздық алғандықтан
жазылады.
       Тоғызқұмалақ ойындарын жазғанда мындай негізгі шартты
белгілерді пайдалану керек:
        жай жүріс
          қосу белгісі: табысты жүріс
          Х тұздық белгісі
ЖАРЫСТЫҢ ТҮРЛЕРІ

       Жекелей, командалық біріншілік, спартакиада, даңқты
кісілердің атынан өтетін жүлделер.
       Тоғызқұмалақта да ұтқан ойыншы 1 ұпай алады. Ал ұтылған 0
ұпай, егер тең ойнаса 0,5 ұпайдан бөліседі.
18 Пайдаланған әдебиеттер.
Ақшораев Ә «ТОҒЫЗҚҰМАЛАҚ»
Алматы «ҚАЗАҚСТАН»
Тлеубаев С.Тоғызқұмалақтың әліппесі «СПОРТ».
19 МАЗМҰНЫ

1.Кіріспе……………………………………………………….. 2
20 2.Тоғызқұмалақтың даму кезеңдері…………………….......34
3.Отаулардан бастап жүру……………………………………..5
4.Тоғызқұмалақтың жүру жолының ерекшелігі…………..611
5.Жүрісті есептеу жолдары……………………………......1214
6.Ойынды жазып жүру тәртібі…………………………....…..15
7.Жарыстардың түрлері………………………………….....…16
8.Пайдаланған әдебиеттер……………………………….....…17
21

file_name: Тоғызқұмалақ методичка.doc

intro: Методическая разработка для общеобразовательных школ по казахской национальной игре Тоғызқұмалақ. Программа составлена для обучения учащихся логическому мышлению,математическому быстрому подсчету. Программа включает в с себя иллюстративные рисунки, календарный-тематический план на 34 часов обучения. Программу можно использовать для внеклассной работе. Имеется рецензия.Учебная программа для общеобразовательных школ по национальным играм "Тоғызқұмалақ"

title: Методическая разработка


extracted_text:
Прототипы задачи № 21
1. Решите уравнение
.
2. Решите уравнение
.
3. Решите уравнение
4. Решите неравенство
5. Решите неравенство
6. Решите неравенство
7. Решите неравенство
8. Решите систему неравенств
9. Решите неравенство
10. Решите неравенство
11. Решите систему неравенств
.
.
.
.
.
.
12. Найдите значение выражения
 при
.
13. Найдите значение выражения
, если
.
14. Сократите дробь
. 15. Найдите значение выражения
, если
.
16. Найдите значение выражения
, если
17. Найдите значение выражения
, если
.
.
18. Найдите
, если
.
19. Решите уравнение
20. Решите уравнение
21. Решите уравнение
22. Решите уравнение
.
.
.
.
23. Решите уравнение
.
24. Решите уравнение
.
25. Решите уравнение
.
26. Решите уравнение
.
27. Решите уравнение
.
28. Решите уравнение
.
29. Решите уравнение
30. Решите уравнение
31. Решите систему уравнений
.
. 32. Решите систему уравнений
33. Решите систему уравнений
34. Решите систему уравнений
35. Решите систему уравнений
36. Решите систему уравнений
37. Решите систему уравнений

intro: Данный материал содержит прототипы задачи № 21 повышенной сложности по алгебре. Задачи взяты из открытого банка заданий. Задачи представлены по темам, по уровню сложности. Они предназначены учителям и ученикам для подготовки к экзаменам. Их можно использовать на уроках или при самостоятельной подготовке учащихся домаПрототипы задачи № 21 ОГЭ по алгебре

title: Прототипы задачи № 21 ОГЭ по математике


extracted_text:
Контрольная работа по теме «Деление на двузначные и трёхзначные числа»
1 вариант
1. Решите примеры.
9664 : 302 5040 : 105 161942 : 34
5868 : 489 4862 : 187 23138 : 23
№ 2 Найдите значение выражения. 1508 • 215 : (48000 – 47884)
№3 Решите задачу
Токарь может изготовить 600 деталей за 10 часов, его ученик  за 15 часов. За
какое время они могут выполнить это задание, работая вместе?
№4 Решите задачу
Из двух городов навстречу друг другу выехали два автомобиля. Скорость одного
автомобиля 65 км/ч, скорость другого на 10 км/ч больше. Какое расстояние
между городами, если через три часа расстояние между автомобилями было 435
км? 2 вариант
№ 1 Решите примеры.
6552 : 504 6272 : 196 10560 : 15
9579 : 309 9139 : 703 18256 : 36
№ 2 Найдите значение выражения. 1269  406 : (21091968)
№ 3 Решите задачу
Библиотеке нужно переплести 2400 книг . первая мастерская может выполнить
эту работу за 3 дня, а вторая – за 6 дней. За сколько дней переплетут эти книги
обе мастерские, работая вместе?
№ 4 Решите задачу
Из двух городов, расстояние между которыми 924 км, навстречу друг другу
выехали два автобуса. Скорость одного автобуса 67 км/ч. Найдите скорость
другого, если известно, что через4 ч расстояние между автобусами было 368 км? 3 вариант
№ 1 Решите примеры
5994 : 81 228336 : 67
456840 : 846 110292 : 14
№2 Найдите значение выражения
(4513 – 871)  3600 : (2081 + 16432 : 208)
21140000 : 350 – 156  3120 : 234
4. Решите задачу.
Два грузовика выехали одновременно навстречу друг другу из двух городов,
расстояние между которыми 840 км. Скорость одного грузовика 68 км/ч. С какой
скоростью ехал второй грузовик, если через 2 ч после выезда расстояние между
ними стало 560 км?
4. Решите задачу.
Банан с яблоком весит 240 г, а банан с тремя яблоками весит400г. сколько весит
банан и сколько яблоко?
№ 5 Решите уравнение
дание 1.
Запиши решение столбиком и вычисли.
36097 + 24924
7241  1856
25088 : 64 124 * 276

Задание 2.
Реши задачу.
От вокзала одновременно отъехали два автобуса в противоположных направлениях.
Скорость одного автобуса 70 км в час, а другого 65 км в час. Какое расстояние будет
между ними через 2 часа?

Задание 3.
Реши задачу.
В магазин привезли 15 одинаковых фляг со сметаной и 20 таких же фляг с творогом.
Сметаны было на 60 кг меньше, чем творога. Сколько килограммов каждого вида
молочных продуктов привезли в магазин?

Задание 4.
Длина стороны квадрата 20 мм. Вычисли площадь квадрата в квадратных
сантиметрах.
Контрольная работа на тему: «Решение задач на движение»
1 вариант.
200 кг = …ц
5 кг = …г
1. Заполни пропуски:
     50 т = … кг
     14 т = …ц
2. Вычислите.
    ( 940 + 50 ) * 100 – 86 * 0
    (87 * 100 – 4700 ) : 100
3. Решите задачи:
    Из двух городов, расстояние между которыми 520 км одновременно вышли навстречу друг другу
два поезда. Один поезд шёл со скоростью 60 км/ч, а другой поезд со скоростью 70 км/ч. Через
сколько часов встретятся поезда
   От одной пристани одновременно отошли две моторные лодки в противоположных направлениях.
Одна лодка шла со скоростью 250 м/мин, а другая – 200 м/мин. На каком расстоянии друг от друга
будут лодки через 5 мин?
                      Контрольная работа на тему: «Решение задач на движение»
2 вариант.
1. Заполни пропуски:
     30 т = … кг
     12 т = …ц
2. Вычислите.
    6270 – (30 * 100 + 270 )
    ( 80000 – 72 * 1000 ) : 100
700 кг = …ц
8 кг = …г 3. Решите задачи:
    От двух пристаней, расстояние между которыми 120 км, одновременно отошли на встречу друг
другу два теплохода. Один из них шёл со скоростью 22 км/ч, другой – 18 км/ч. Через сколько часов
теплоходы встретились?
   С аэродрома одновременно поднялись два вертолёта, которые полетели в противоположных
направлениях. Один из них летел со скоростью 240 км/ч, а другой – 180 км/ч. На каком расстоянии
друг от друга будут вертолёты через 3 часа?
                      Контрольная работа на тему: «Решение задач на движение»
1 вариант.
200 кг = …ц
5 кг = …г
1. Заполни пропуски:
     50 т = … кг
     14 т = …ц
2. Вычислите.
    ( 940 + 50 ) * 100 – 86 * 0
    (87 * 100 – 4700 ) : 100
3. Решите задачи:
    Из двух городов, расстояние между которыми 520 км одновременно вышли навстречу друг другу
два поезда. Один поезд шёл со скоростью 60 км/ч, а другой поезд со скоростью 70 км/ч. Через
сколько часов встретятся поезда
   От одной пристани одновременно отошли две моторные лодки в противоположных направлениях.
Одна лодка шла со скоростью 250 м/мин, а другая – 200 м/мин. На каком расстоянии друг от друга
будут лодки через 5 мин?
                      Контрольная работа на тему: «Решение задач на движение»
2 вариант.
700 кг = …ц
8 кг = …г
1. Заполни пропуски:
     30 т = … кг
     12 т = …ц
2. Вычислите.
    6270 – (30 * 100 + 270 )
    ( 80000 – 72 * 1000 ) : 100
3. Решите задачи:
    От двух пристаней, расстояние между которыми 120 км, одновременно отошли на встречу друг
другу два теплохода. Один из них шёл со скоростью 22 км/ч, другой – 18 км/ч. Через сколько часов
теплоходы встретились?
   С аэродрома одновременно поднялись два вертолёта, которые полетели в противоположных
направлениях. Один из них летел со скоростью 240 км/ч, а другой – 180 км/ч. На каком расстоянии
друг от друга будут вертолёты через 3 часа?

file_name: Документ Microsoft Word (4).docx

title: презентация Жители Смешанных лесов