extracted_text:
1
Конкурсная работа
в номинации «Лучший урокпрактикум»
Учителя химии и биологии Серегиной Ларисы Валерьевны
Практическая работа
«Обнаружение органических веществ в коровьем или козьем молоке» 2
Данную практическую работу можно проводить с учащимися 9 класса, в
конце изучения темы «Органические вещества» и в 10 классе при выполнении
работы «Идентификация органических соединений».
Цель: Обобщить и систематизировать знания обучающихся  по теме:
«Кислородосодержащие органические соединения».
Задачи:
1. Выявить зависимость свойств веществ от строения на основе
экспериментальных и справочных данных.
2. Развивать интеллектуальные умения (анализ, синтез и обобщение,
пространственное мышление).
3. Самостоятельно применять полученные знания  и использовать их в
новых условиях.
Структура урока:
I. Организационный момент.
1. Подготовка классного помещения к проведению практической работы –
расстановка дежурными комплектов реактивов и необходимого
оборудования для проведения работы.
2. Приветствие и организация внимания.
II. Актуализация знаний.
1. Проведение текущего инструктажа по технике безопасности при работе с
растворами кислот и щелочей. 3
2. Повторение и обобщение знаний обучающихся о качественных реакциях
на основные классы органических веществ.
III. Ход урока:
1.
 Вводный инструктаж педагога:
 сообщение названия практической работы;
 разъяснение задач практической работы;
   ознакомление   со   средствами   обучения,   с   помощью   которых   будет
выполняться задание (оборудование, реактивы, приспособления);
 ознакомление с учебнотехнической документацией (инструктаж по работе с
инструктивной картой);
 предупреждение о возможных затруднениях при выполнении работы.
2.
 Самостоятельная работа обучающихся по инструктивной карте.
 целевые обходы (инструктирование по выполнению отдельных операций и
задания   в   целом,   его   эффективное   и   рациональное   выполнение,   оказание
помощи   слабо   подготовленным   детям,   контроль   за   бережным   отношением
обучающихся к средствам обучения);
3.
 Заключительный инструктаж педагога:
 анализ выполнения самостоятельной работы обучающимися;
 разбор типичных ошибок, вскрытие их причин;
 составление отчета по проделанной работе и формулирование выводов.
4.
 Уборка рабочих мест. 4
Инструктивная карта  к практической работе по теме:
«Обнаружение органических веществ в коровьем или козьем молоке».
I. Сформулируйте цель работы: Определить опытным путем наличие в
молоке основных органических веществ (белков, жиров и углеводов).
Оборудование: спиртовка, штатив с пробирками, пробиркодержатель.
Реактивы: 1% раствор сульфата меди (II),  10% раствор гидроксида натрия,
аммиачный раствор нитрата серебра, 10% раствор соляной кислоты, молоко.
I. Ход работы:
Работа проводится в 3 этапа:
1 этап: ОПРЕДЕЛЕНИЕ БЕЛКА
Опыт 1. Получение молочного белка.
В пробирку помещаем  несколько капель 10% раствора соляной кислоты и
2мл молока. Образовавшийся белок отфильтровываем, промываем и
испытываем с помощью биуретовой реакции.
Опыт 2. Проведение биуретовой реакции. 5
В пробирку поместить раствор полученного белка и добавить 2 мл 10%
раствора гидроксида натрия и 56 капель 1%раствора сульфата меди (II).
Содержимое пробирки перемешивают встряхиванием и оставляют при
комнатной температуре на 10 минут для развития окраски.
2 этап: ОПРЕДЕЛЕНИЕ УГЛЕВОДОВ
Опыт 3. Качественная реакция на глюкозу.
В пробирку налить 1 мл 10% раствора гидроксида натрия и 56 капель
1%раствора сульфата меди (II), добавить 2 мл фильтрата из опыта 1.
Образуется раствор синего цвета. Пробирку нагреть в пламени спиртовки до
образования осадка и изменения синего цвета на желтый, а затем на красный.
3 этап: ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЖИРОВ
Жиры – это вещества, относящиеся к классу сложных эфиров, и образованы
из глицерина и высших органических кислот. При гидролизе мы получим
исходные вещества.
Опыт 4. Гидролиз молочного жира.
Взять 2 мл молока и добавить 2 мл 10% раствор гидроксида натрия,
полученную смесь нагреть. С продуктами проводим качественную реакцию.
Опыт 5. Качественная реакция на глицерин.
В пробирку налить 2 мл 10% раствора гидроксида натрия и 56 капель
1%раствора сульфата меди (II), добавить охлажденную смесь продуктов
гидролиза. После перемешивания наблюдаем появление ярко синего
окрашивания.
Результаты практической работы оформить в виде таблицы: 6
Что делали
Что наблюдали
Выводы
№
опыта
1
2
3
4
5
В конце урока сделать вывод, исходя из поставленной цели.

file_name: на конкурс.docx

intro: Практическая работа по органической химии «Обнаружение органических веществ в коровьем или козьем молоке». Данную работу можно проводить в 9 классах после изучения блока "Органическая химия" для развития интереса учащихся к изучению предмета. Также ее можно использовать в 10 классе как обобщение материала тем "Углеводы. Жиры. Белки". В работе использованы доступные реактивы и методики проведения опытов.

title: Практическая работа по химии «Обнаружение органических веществ в коровьем или козьем молоке» (9 или 10 класс)


extracted_text:
Конкурсная программа  классного часа
«Любовь с первого взгляда», 8 класс
Классный руководитель: Осипкова В.И.
Цель: Формирование культуры взаимоотношений между девочками и мальчиками.
Задачи:
1. Создать предпосылки к улучшению взаимоотношений между
обучающимися, познакомить с историей появления и обычаем празднования дня святого
Валентина.
2.Способствовать развитию инициативы, воображения, мышления, творческих
способностей учащихся, развивать чувство солидарности, здорового соперничества,
совершенствовать навык работы в паре.
3.Воспитывать любовь и уважение к окружающим.
ХОД
Ведущий 1: Высоким чувством окрылённый,
Когдато в давние года
Придумал ктото день влюблённых,
Никак не ведая тогда,
Что станет этот день любимым,
Желанным праздником в году,
Что Днём Святого Валентина
Его с почтеньем назовут.
Улыбки и цветы повсюду,
В любви признанья вновь и вновь…
Так пусть для всех свершится чудо
Пусть миром правит лишь любовь!
Ведущий 2: я смело могу утверждать, что это и ваш праздник. Даже смогу доказать, что
все здесь влюблены.
Вы любите своих родителей?
А ктото любит свою кошку или собаку.
А у вас есть любимая книга?
И, наверняка, многие любят смотреть мультфильмы и есть холодное мороженное?
Что и следовало доказать! Вы все здесь влюблены!
Ведущий 1: Итак, пора узнать, кем же был этот таинственный святой. Его история уходит
в 270 год нашего века, когда в Риме правил Император Клавдий Жестокий. В то время Рим
вёл с соседями длительные и опустошительные войны. В армии катастрофически не
хватало солдат, и Клавдий пришёл к мысли, что мужчина, не обременённый семейными
обязательствами, будет сражаться лучше женатого. Недолго думая, император ввёл запрет
на заключение браков. Конечно же, не все были с этим согласны. Но пойти против воли
кесаря решился только священник и одновременно полевой врач Валентин.
Ведущий 2: Под покровом ночи он тайно венчал любящих мужчин и женщин. Однако
Клавдию вскоре стало об этом известно, и он отдал приказ посадить священника в тюрьму.
Там Валентин познакомился с очаровательной дочерью надзирателя и полюбил её. Перед
казнью, 14 февраля, он написал ей признание в любви, подписав его словами, которые
стали знамениты на весь мир, «Твой Валентин». Позднее церковь причислила его к лику
святых, а влюблённые выбрали его своим покровителем.
Конкурсная программа «Любовь с первого взгляда»
Ведущий 1: До весны осталось 15 дней. И сегодня мы проведем мероприятие, посвященное
Дню Святого Валентина или Дню Влюбленных. Ведущий 2: 14 февраля – День Влюбленных или Валентинов День, праздник милый,
домашний, забавный и необычный. Необычен он потому, что нерусский. Зато в Европе День
Святого Валентина празднуют с большим удовольствием. Ведь Святой Валентин – это
покровитель влюбленных.
Ведущий 1:
Двое жилипоживали в городке одном,
Он о ней не знал вначале, и она о нём.
Но случилось както чудо
Летним майским днём.
С той поры их люди всюду видели вдвоём.
Ведущий 2: Если встретятся невзгоды,
Он без лишних слов,
За неё в огонь и воду был идти готов.
Жить не мог без друга каждый
Даже полчаса
И представьте, что однажды
Грянула гроза.
Ведущий 1:
Это всё происходило в городском саду.
 Ты придёшь? – она спросила
 Нет, я не приду!
 Как же так, ведь мы с тобою
Строить дом хотим?
Он ответил ей: «Построишь с кемнибудь другим».
Ведущий 2:
Он ушёл, не попрощавшись,
Он спокойно спит.
А она всю ночь в подушку
Плакала навзрыд.
Ведущий 1:
Но винить во всём когото
Право ни к чему –
Было ей четыре года,
Было пять ему.
Любовь может настигнуть человека даже в детском саду. И такому человеку можно
только позавидовать, потому что его жизнь сразу вся освещается этим лучшим в мире
чувством.
Ведущий 2: Так что Валентинов День празднуют все – и взрослые, и дети. С семьей, с
друзьями. Празднуют с давних пор. В этот день своей избраннице или избраннику принято
дарить какойлибо подарок. Но подарок должен обязательно быть в форме сердца, будьто
диванная подушка или коробочка для рукоделья.
Ведущий 1: Кроме того, в этот день принято дарить друг другу открытки – «валентинки»
с изображением сердечек.
Ведущий 2: Итак, мы начинаем наш праздник и для этого нам нужно ответить всего лишь
на 10 вопросов. Вопросы задаются по очереди:
1.Какая замарашка вышла замуж за принца? (Золушка)
2.У какой невесты свахой была мышка? (Дюймовочка)
3.Как зовут девочку, которая с помощью любви, растопила ледяное сердце своего друга?
(Герда) 4.В какой сказке принц своим поцелуем разбудил принцессу? (Спящая красавица)
5.Кто спасал Василису Прекрасную? (Иван царевич)
6.Кто стал мужем Дюймовочки? ( Эльф)
7.Цветок, на котором гадают? (ромашка)
8.Злая сказочная героиня, которая подходит в жёны Кощею бессмертному? (бабаяга)
9.Кого поймал в свои сети старик? (Золотую рыбку)
10. Кто любил ее, а она его – нет? (Балерина и Оловянный солдатик)
Ведущий 1: За все этапы конкурса каждая пара набирает определенное количество очков.
Пара, набравшая максимальное количество очков за всю игру, объявляется Идеальной
парой. Конкурсы оцениваются по пятибалльной системе.
Ведущий 2: А теперь мы рады представить вам жюри…(представляет членов жюри)
Ведущий 1: Итак, начинаем нашу конкурсную программу.
1 конкурс «Моя половинка»
Каждому игроку раздается по половинке бумажного сердечка, по команде ведущего
каждый участник должен найти свою половинку сердечка. Выигрывает та пара, которая
справится с заданием быстрей.
Вот у нас и образовались пары, а теперь мы будем определять самую идеальную пару.
2 конкурс «Сочинялки».
Ведущий 2: А задание такое: мы сейчас раздадим стихи о любви. Вам надо досочинить
их и выразительно прочитать.
1пара
          Божья коровка, ни много ни мало,

                    Чёрное пятнышко вдруг потеряла…
2 пара        Мухи фруктов захотели,
                     Утром к югу полетели…
3 пара –       Если в кухне тараканы
                     Маршируют по столу…
4 пара –       Жил на свете муравей
                     Без ресниц и без бровей…
5 пара         Черепаха поутру
                      Повстречалась с кенгуру…
Побеждает пара, которая лучше всех прочитает получившееся стихотворение.
3 конкурс «Путь к сердцу»
Ведущий 1: У каждой девочки в руках клубочек с нитками. Другой конец намотан на
карандаш или ручку. По команде ведущего надо как можно быстрее смотать нитку и дойти
до партнера. Кто это сделает быстрее, тот и победит.
4 конкурс «Эх, яблочко»
Ведущий 2:Каждой паре дают по два яблока, одно девочке, другое мальчику. По сигналу
ведущего девочка начинает кормить мальчика яблоком, а мальчик ее своим. Выигрывает
пара, которая быстрее съедает свои яблоки.
5 конкурс «Разбитое сердце»
Ведущий 1: Обратите внимание, на центральной стене развешаны половинки сердец – это
«разбитые сердца». Вам нужно выбрать одну половинку, на которой будет указан номер
вопроса. Ответив правильно на вопрос, вы восстановите «разбитое сердце».
Вопросы: (например)
 Верный друг крокодила Гены? (Чебурашка)
 Как зовут зайца в передаче «Спокойной ночи, малыши»? (Степашка)
 Как звали теленка кота Матроскина? (Гаврюша)
 Какая птица приносит счастье? (Аист)  Как звали поросёнка, который построил дом из камней? (Нафнаф)
 Как звали собаку из м/ф «Трое из простоквашино» (Шарик)
 Какие цветы искала героиня из сказки «12 месяцев» (подснежники)
 Кто съел колобка? (лиса)
 Что приходит после зимы?
 Куда идут Пятачок и Вини Пух?
6 конкурс «Счастливое Валентиново лицо»
Ведущий 2: Каждая пара рисует на бумаге большое сердце и при помощи маленьких
сердечек рисует нос, глаза, уши, рот. Те, у кого получится самое интересное и смешное
лицо, и побеждают в этом конкурсе.
7 конкурс «Кто быстрее»
Ведущий 1:  Ребята, вы любите сладости? А вы знаете, что иногда влюбленную пару
называют «сладкой парочкой»?
Я   с   помощью   вопросов   сейчас   определю,   знаете   ли   вы   пары   друзей,   любимых   из
литературных произведений.
Ромео и …                                          Джульетта
Мастер и …                                        Маргарита
Евгений и …                                       Татьяна
Балерина и …                                     Оловянный солдатик
Руслан и …                                        Людмила
Принц и …                                         Золушка
Пьеро и …                                          Мальвина
Лиса Алиса и …                                 Кот Базилио
Кай и …                                              Герда
Красавица и …                                  Чудовище
Адам и …                                           Ева
Сестрица Алёнушка и …                   Братец Иванушка
Гомер Симпсон и …                          Мардж Симпсон
Дон Кихот и …                                  Дульсинея
Тристан и …                                      Изольда
Отелло и …                                        Дездемона
8 конкурс «Самый смелый»
Ведущий 2: Угадать пары  не так уж сложно, а вот хватит ли у вас, мальчики, смелости
достать конфету для своей девочки из тарелки с мукой, не помогая при этом руками?
(Мальчики без помощи рук должны достать конфету из тарелки с мукой для девочки.)
9 конкурс «Собери сердце»
Ведущий 1: Всем парам раздаются в конверте заготовленные заранее разрезанные сердца.
Так как любовь сопровождает разочарование, печаль или размолвка, что приводит иногда к
разбитым сердцам, поэтому каждый человек стремится склеить разбитое, возможно
вернуть утраченное. В этом конкурсе каждая пара получает задание: собрать сердце.
Данный конкурс оценивается с учетом времени (кто быстрее соберет сердце).
10 конкурс «Танцевальный»
Ведущий 2: Для игры включают музыку, выбирают три пары, парам раздают воздушные
шары и по команде пары начинают танцевать, придерживая шары туловищем. Кто первый
потеряет шар, выбывает из конкурса.
Ведущий 1: Участникам предоставляется слово, например, «ВАЛЕНТИНКА», они
должны за определенное время (23 мин.) составить как можно больше различных слов,
11 конкурс «Составь слова» используя буквы предоставленного слова.
                                        12 конкурс «Вместе дружно»
Ведущий 2:  Участники встают рука об руку, соприкасающиеся руки связывают, а
свободными руками пары должны завернуть свёрток, обвязать его тесьмой и завязать
бантик.
Ведущий 1: А теперь мы попросим наше жюри подвести итоги конкурсов и объявить
результаты всей игры.
Слово жюри. При подведении итогов каждой участвовавшей паре присуждается своя
номинация: «Самая обаятельная пара», «Самая веселая пара», «Самая сообразительная
пара», «Самая смелая пара». Победители объявляются «Самой идеальной парой»».
Награждение победителей.
Ведущий 2: Дорогие ребята, благодарим вас за участие в игре, болельщиков – за
поддержку. Желаем всем удачи, счастья и любви.

file_name: конкурсная программа.docx

intro: 14 февраля -день святого Валентина. В нашей стране он отмечается не так уж давно. Для учащихся 8 класса составлена конкурсная программа, чтобы необычно провести этот праздник. Вести мероприятие могут сами школьники. Дети принимают такие классные часы очень позитивно. Рекомендуется для классных руководителей.файл содержит конкурсную программу для проведения классного часа "Любовь с первого взгляда"

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

title: конкурсная программа "Любовь с первого взгляда"


extracted_text:
Копилки из бутылки

Иногда скапливается очень много мелких монет, которым в кошельке становится тесно, их
высыпать надо кудато,  для этого и сделаем копилки сами, и будет лежать наша мелочь до
востребования в нашем эксклюзиве, теперь уже не досаждая нам, а украшая наш интерьер и
создавая нам удобство.
Копилка из пузырька в виде домика
Материал: пластиковые пузырьки или бутылки разных форм, катушечные нитки, папье
маше, краски (акварельные или гуашь), для грунтовки белая краска (акварельная, гуашь
или водоэмульсионная), вода, клейстер, соленое тесто.
Инструменты: кисть для раскраски и рисования, стеки, линейка.
Рецепт соленого теста:
Весовое соотношение соли и муки –1:1, т.е.,
1 стакан муки  (200 г);
0,5 стакана соли (200) г;
125 мл воды
Размешиваю соль (конечно, мелкую) с водой, добавляю муку, замешиваю тесто. Оно должно
получиться, как пластилин. Если крошится  добавить каплю воды. Для пластичности добавить
немного подсолнечного масла.
Рецепт папьемаше: существует множество способов получения массы папье-
маше. Я для себя определила свой, самый для меня удобный.    Берём газеты,
рвём их руками в мелкие кусочки, заливаем горячей водой. Газеты нужно проварить в
какой-нибудь старой ненужной посуде. Варить нужно долго, помешивая, чтобы газета
разваривалась. Но в однородную массу она все-таки не разварится. Сняв с огня,
измельчаю массу с помощью строительной насадки на дрель .Делать это нужно в
каком-то подсобном помещении, т. к.  это грязная работа. Некоторые используют
блендер. Затем отжимаю ее через сеточку или какой-то приемлемый материал
измельчаю в крупку и замешиваю массу с использованием густого клейстера.
Клейстер варю в таких пропорциях:2 стакана воды ставлю для кипения, тем временем 8 ложек муки размешиваю постепенно еще с одним стаканом воды, чтобы не было
комков. Выливаю эту смесь в кипящую воду и провариваю на медленном огне при
помешивании. Готовый клейстер выливаю в приготовленную бумагу. Когда клейстер
остынет до такой температуры, чтобы не обжигать руки, замешиваю массу. По
консистенции она должна напоминать мягкий пластилин. Так как масса используется
для детского творчества, то клей не добавляю. Вещи и так получаются довольно
крепкими. Недостаток этой массы в том, что при очень медленной сушке она может
испортиться. Массу нужно использовать, не храня ее. При хранении в холодильнике
масса становится водянистой, теряет эластичность и для творчества уже непригодна.
Максимум: сегодня приготовлена-завтра использована, в холодильник не ставить.
 Процесс изготовления:
Общее: бутылку или пузырек оборачиваем газетой, придавая контуры той формы, которая
нам требуется. Бумагу перед этим нужно хорошо помять, бумагу закрепляем на бутылке с
помощью катушечных ниток. (фото внизу)

Копилкадомик.
В верхней части, там, где находится резьба, слой   делаем совсем тонкий, только
При   помощи   стека   формируем   низ   крыши,   делаем   продольные   насечки   вдоль.

Пузырек(бутылку), смазываем клейстером и за один раз покрываем его слоем папье
маше толщиной примерно в 0,5 см, включая дно. Для выравнивания поверхности смачиваем
руки водой.

замажем резьбу, это  труба домика и одновременно отверстие для монет.

Имитируем соломенную крышу.

Полностью высушиваем.

Делаем грунтовку, целиком покрываем белой краской все изделие.

Раскрашиваем трубу коричневым цветом, самый верх для имитации сажи рисуем
черным.   Крышу   раскрашиваем   желтой   краской,   сверху   вниз   кистью   делаем   вразброс
светлокоричневые   штрихи.   Получилась   соломенная   крыша.   Делаем   трафарет   окошек
(2,5х4см) и намечаем их при помощи линейки и простого карандаша на изделии. Намечаем
дверь (трафарет 3х6 см с закругленным верхом) на одной из сторон пузырька. На одной
стороне мы нарисовали 2 окошка, на другой—1 окошко и дверь. Разрисовываем окошки: в
намеченном карандашом контуре рисуем занавески в полокна, затем проводим контуры
окна. На окошках рисуем горшки коричневой краской, в горшках—цветы. Делаем контур
двери, раскрашиваем желтооранжевой краской, по двери тонкими полосками коричнево
оранжевой   краской   создаем   имитацию   дощатых   дверей,   рисуем   ручку.   Стены     мы
раскрасили светлозеленой краской. Вы же можете руководствоваться своим вкусом, это будет интереснее. После высыхания краски делаем рамы для окон и дверей. Раскатываем
тесто толщиной в 0,5 см , делаем рамы для окон и дверей. Приклеиваем их по контуру
двери и окон, т.е, двери и окна становятся больше. Ширина полосок для рам окна   по
внешнему краю и двери—1см, крестовины окна—0,5см.


Раскрашиваем рамы.
Просушиваем и , если желаем, покрываем лаком.
Копилка из пластиковой бутылки в виде башенки.
Если   Вам   нужно   хранить   монеты   любого   формата,   то   такая   копилка   для   Вас.   В   нее
поместятся любые монеты, горлышко это позволяет. Изготавливается  она аналогичным
способом, что и копилкадомик. Черепичная крыша изготавливается из соленого теста.
Черепица   продавливается   стеком.   Длинные   продольные   полосы   удобнее   продавить
линейкой.   Сначала   проводятся   длинные   линии   от   центра   крыши   сверху   вниз,   затем
продавливаются   пластинки черепицы. Сделать трафарет для окон , вырезать из фольги.
Лучше использовать фольгу на бумажной основе ( фольга изпод чая, некоторых сортов
шоколада, конфет и т. д.), приклеить ее. Далее делаем обрамления для окон и ворот. Они
из раскатанного (0,5см) соленого теста. Канавки на обрамлении также продавить стеком.
Для завершения делаем крышку. Делаем конус из картона нужного диаметра, покрываем
его тестом и продавливаем канавки. Вырезаем флажок из лоскутка или бумаги, сажаем его
на   спичку   и   водружаем   на   конус.   Все   хорошо   просушиваем.     Раскрашиваем   башенку:
крыша—кирпичного цвета, сама башенка каменная раскрашена нами в светлосерых тонах.
Эти  поделки можно использовать и как вазы для соответствующих композиций: колоски,
веточки, сухие растения.

file_name: Копилки из бутылки.docx

intro: Разработка описывает технологический процесс изготовления  из соленого теста и папье-маше. При работе над материалом учитывались следующие обстоятельства; изделия выполняются из подручного материала: бытовые отходы, природный материал. Изделия должны быть недорогими  и соответствовать эстетическим потребностям. Материал  экологичен.  В процессе  работы дети осознают, что они участвуют в деле улучшения экологии, превращая подручный материал в нужные вещи. При сборе природного материала основной принцип; "Не навреди природе". .Учитель (воспитатель) нужен только на первом этапе.:поставить задачу, объяснить, показать образец и приемы.  Далее каждый ребенок творит самостоятельно, его захватывает творческий процесс. В результате получается у всех по-разному. Сколько детей-столько и вариантов.На занятии дети развивают и реализуют свой творческий потенциал, развивается объемное мышление, моторика рук, цветоощущение , эстетический вкус. Материал не раз применялся на практике, и итоги показали, что детям это нравится. Ведь в результате они получают подарки для близких, свой эксклюзив, участвуют в выставках и конкурсах.. В работе  принимали участие дети от 8 до 15 лет, часто подключались и их родители.При кажущейся сложности изделия довольно просты в изготовлении.Файл содержит текстовой материал с фото.

title: Технологическая разработка "Копилки из бутылки", дети 8-15 лет


file_name: Информатика_11.pdf

intro:
Рабочая программа по информатике и информационным технологиям для 11 класса.
Планирование осуществляется по учебнику И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер "Информатика. 11 класс"
Рабочая программа рассчитана на изучение информатики в 11 классе в объеме 34 часов, из расчета 1 час в неделю.Рабочая программа по информатике для 11 класса


extracted_text:
Игровая программа: «С друзьями всегда весело»
Ведущая.
 Кто с утра позавтракал, (погладьте себя по животу)
 У кого есть братик или сестричка, (спрячьтесь за соседа)
 Кому тяжко просыпаться утром (присядьте)
Мы сейчас…
Чудо  игры здесь устроим.
Повернитесь все друг к другу,
И пожмите руки другу.
Руки вверх все поднимите
И вверху пошевелите.
Крикнем весело: «Ура!»
Игры начинать пора!!!
Вы друг другу помогайте,
На вопросы отвечайте
Только «Да» и только «Нет»
Дружно дайте мне ответ:
Если «нет» вы говорите,
То ногами постучите,
Если говорите «Да»
В ладоши хлопайте тогда.
В школу ходит старый дед.
Это, правда, дети?... (Нетдети стучат ногами)
Внука водит он туда?
Отвечайте дружно …(Да – хлопают в ладоши)
Ледзамерзшая вода?
Отвечайте дружно …(Да)
После пятницы – среда?
Дружно мы ответим …(Нет)
Ель зеленая всегда?
Отвечайте дружно …(Да)
Ждут вас игры и приколы?..(Да)
С юмором у вас в порядке?...(Да)
Сейчас мы делаем зарядку?..(Нет) Игра «Шел король по лесу….»
Шел король по лесу, по лесу, по лесу
Нашел себе принцессу, принцессу, принцессу,
(«король» выбирает «принцессу» и надевает ей на голову «корону»)
Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем
(все подпрыгивают)
Ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем
(дрыгают ножками)
Ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем
(хлопают руками)
Ножками потопаем, потопаем, потопаем
(топают ногами)
Головкой покачаем, покачаем, покачаем
(качают головами)
 Сначала начинаем! (девочка возвращается на свое место)
Шел король по лесу… («король» выбирает «принцессу»)
Смешные загадки:
В чаще, голову задрав
Воет с голоду …жираф (волк)
           *******
Дочерей и сыновей
Учит хрюкать….муравей (свинья)
           ********
Внутри его водица
С ним не хотят водиться.
А все его подружки
Пиявки да лягушки!
Водорослями весь зарос
Добрый дедушка…. Мороз (Водяной)
            ********
Кто в малине знает толк
Косолапый бурый ……волк (медведь)

file_name: Документ Microsoft Word.docx

intro: Интересная и развлекательная игра, с элементами смешных загадок для обучающихся дополнительного образования детей. Материал имеет познавательную характеристику, на занятиях использование данного материала снимает у детей усталость, вялость. Способствует активизации рабочей деятельности обучающихся на занятиях и в школе и дошкольном образовательном учреждении.

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Паскаль Линейные программы.
Карточка № 1
1. Вывести на экран сообщение «Hello World!».
2. Вычислите значение выражения
3. Вычислить   гипотенузу   прямоугольного   треугольника  c  и   величины   двух
 по заданным a, b, c.
прилежащих к ней углов a и b по известным катетам a и b.
Воспользуемся известными формулами:
Угол выразим в градусах.
4. Найти сумму и произведение 3 введенных с клавиатуры целых чисел.
Паскаль .Линейные программы.
Карточка № 2
1. Сформировать число, представляющее собой реверсную (обратную в порядке
следования разрядов) запись заданного трехзначного числа. Например, для числа
341 таким будет 143.
2. Человек делает в магазине покупки. Определите сколько денег у него останется
после покупки в магазине перчаток стоимостью А руб., портфеля стоимостью B
руб. и галстука стоимостью D руб. Все исходные данные задаются с клавиатуры.
3. Вычислить процент материала, идущего в отходы, если из куба ребра а был выточен
шар радиусом r. Проценты отхода могут быть найдены по формуле :
,
где
Паскаль .Линейные программы.
Карточка № 3
1. Составьте алгоритм и программу для определения сдачи после покупки в магазине
товара: перчаток стоимостью а руб., портфеля стоимостью б руб., галстука
стоимостью с руб. Исходная сумма, выделенная на покупку d руб. В случае
нехватки денег сдача получится отрицательной.
2. Написать программу расчета по заданной формуле:

и
.
3. Найти периметр:
а) прямоугольника, ширина и длина вводятся с клавиатуры;  Паскаль .Линейные программы.
Карточка № 4
1. Вычислить значение выражений:
а) у=15х2+8х9;
2. Найти периметр пятиугольника, если длины его сторон a,b,c,d,f  вводятся с
клавиатуры.
3. Вычислить значение выражения: у=5х3+16х2+18х29.
4. Найти периметр:
а) прямоугольника, ширина и длина вводятся с клавиатуры;
Паскаль .Линейные программы.
Карточка № 5
1. Вывести на экран три введенных с клавиатуры числа в порядке, обратном их вводу.
2. Составим алгоритм нахождения площади и периметра прямоугольника.
3. Найти среднее арифметическое 3х чисел.
4. Дана длина ребра куба а. Найти объем куба V=a3 и площадь его поверхности S=6*a2.
Паскаль .Линейные программы.
Карточка № 6
1. Даны два числа. Найти сумму, разность, произведение и частное их квадратов.
2. Поменять местами содержимое переменных А и В. Вывести на экран их новые
значения.
3. Сосчитать для переменных X, Y и Z сумму, произведение, сумму квадратов и
4. Вычислить значение выражений:
среднее арифметическое
а) у=15х2+8х9;
Паскаль .Линейные программы.
Карточка № 7
1. Написать программу для вычисления площади круга радиуса R (вводимого
оператором Read). Площадь круга вычисляется по формуле S=pi*R*R Где PI =
3.14159 константа определена в системе
2. Написать программу для вычисления площади трапеции по основанию А и В и
высоте Н (вводимых оператором Read). Площадь трапеции равна полусумме
оснований умноженной на высоту.
3. Вычислить значение выражения: у=5х3+16х2+18х29.
4. Человек делает в магазине покупки. Определите сколько денег у него останется
после покупки в магазине перчаток стоимостью А руб., портфеля стоимостью B
руб. и галстука стоимостью D руб. Все исходные данные задаются с клавиатуры. Паскаль .Линейные программы.
Карточка № 8
1. Написать программу, которая описывает как целые переменные и вводит с
клавиатуры длины сторон прямоугольника (a и b), рассчитывает и выводит на экран
значение периметра (переменная p вещественного типа) с двумя знаками после
запятой.
2. Найти объем шара по его диаметру (вводимого оператором Read) ,если известно ,
что его обьем равен 4/3*PI*R^3. Где PI = 3.14159 константа определена в системе.
3. Написать программу для сложения трех чисел.
4. Вычислить значение выражения по формуле (все переменные принимают
действительные значения):
Паскаль .Линейные программы.
Карточка № 9
1. Написать программу, которая описывает как вещественные переменные и вводит с
клавиатуры скорость (v) и время (t) равномерного движения тела, рассчитывает и
выводит на экран значение расстояния (s), пройденного телом за это время, с 4
знаками после запятой.
2. Вычислить значение выражения по формуле (все переменные принимают
действительные значения):
3. Найти объем шара по его диаметру (вводимого оператором Read) ,если известно ,
что его обьем равен 4/3*PI*R^3. Где PI = 3.14159 константа определена в системе.
Паскаль .Линейные программы.
Карточка № 10
1.Дан радиус шара. Найти его объем.
2. Вычислить расстояние между двумя точками с данными координатами (x1, y1) и (x2, y2).
3.Заданы координаты трех вершин треугольника (x1, y1), (х2, y2), (x3, y3). Найти его
периметр и площадь. Program Pr11;
   var v,t,s:real;
begin
   read(v,t);
   s:=v*t;
   writeln('S=',s:7:4);
end.
Program Pr13;
   var p:real;
        a,b:integer;
begin
   read(a,b);
   p:=2*(a+b);
   writeln('p',p:5:2);
end.
Решение
1. Написать программу, которая описывает
как   вещественные   переменные   и   вводит   с
клавиатуры   скорость   (v)   и   время   (t)
равномерного движения  тела,  рассчитывает
и выводит на экран значение расстояния (s),
пройденного телом за это время, с 4 знаками
после запятой.
3. Написать программу, которая описывает
как   целые   переменные   и   вводит   с
клавиатуры длины сторон прямоугольника (a
и   b),   рассчитывает   и   выводит   на   экран
значение   периметра
(переменная   p
вещественного типа) с двумя знаками после
запятой.
Задача 9. Дан радиус шара. Найти его объем.
Program begin_9;
uses crt;
var r,V: real;
Begin
  ClrScr;
  Writeln('введите радиус r'); readln(r);
  V:=4/3*PI*sqr(r)*r; writeln('объем равен',v:4:2);
  Readln;
end.
Задача 1. Вывести на экран сообщение «Hello World!».
program HelloWorld;
begin
  writeln('Hello World!')
end.
Обсудить решение на форуме

Задача2. Вывести на экран три введенных с клавиатуры числа в порядке, обратном
их вводу.
program WriteThree;
var
 a, b, c: integer;
begin
  readln(a, b, c);
  writeln(c, ' ', b, ' ', a)
end.
Задача4. Сформировать число, представляющее собой реверсную (обратную в порядке следования разрядов)
запись заданного трехзначного числа. Например, для числа 341 таким будет 143.
program ReverseNum;
var
 n, a, b, c: word;
begin
  readln(n);
  a := n mod 10;
  n := n div 10;
  b := n mod 10;
  n := n div 10;
  c := n;
  n := 100 * a + 10 * b + c;
  writeln(n)
end.
Program PROT; {Заголовок программы}
var {Раздел описания переменных }
a, r, Vk, Vot, Vsh, p : real; {Описания переменных}
begin {Ключевое слово начало программы} Write (‘Введите ребро куба a :’); {Выводит на экран ‘Введите ребро куба a :’}
ReadLn (a); {Ввод ребра куба с помощью процедуры ReadLn}
Write (‘Введите радиус шара r :’); {Выводит на экран ‘Введите радиус шара r :’}
ReadLn (r); {Ввод радиуса шара}
Vk : = a*a*a; {Вычисление объема куба }
Vsh := 4/3*Pi*r*r*r; {Вычисление объема шара}
Vot := Vk  Vsh ; {Вычисление объема отходов}
p := Vot / Vk *100; {Нахождение процента материала, идущего в отходы}
WriteLn(‘Отходы составляют ’ , p ,’%’); {Выполняется вывод результатов вычисления}
5 этап. Написание программы.
Program pokupka;
Uses crt;
Var
a, b, d, den: real;
ostatok: real;
begin
clrscr;
write ('введите стоимость перчаток, портфеля и галстука ');
readln (a, b, d);
write ('введите количество имеющихся у вас денег ');
readln (den);
oststok := den  a  b  c;
writeln ('после покупки у вас останется ', ostatok:5:2, 'руб. ');
readln; end.
Задача 7. Составьте алгоритм и программу для определения сдачи после покупки в
магазине товара: перчаток стоимостью а руб., портфеля стоимостью б руб., галстука
стоимостью с руб. Исходная сумма, выделенная на покупку d руб. В случае нехватки
денег сдача получится отрицательной.
uses crt;
  var change,per,por,gal,cash:longint;
begin;
  clrscr;
  write('введите стоимость перчаток');
  readln(per);
  write('введите стоимость портфеля');
  readln(por);
  write('введите стоимость галстука');
  readln(gal);
  write('введите колво денег, имеущихся в наличии');
  readln(cash);
  change:= cash  (per + por + gal);
  writeln('Сдача  ',change,'руб.');
end.

file_name: Паскаль.docx

intro:
1.	Вывести на экран сообщение «Hello World!».
2.	Вычислите значение выражения   по заданным a, b, c.
3.	Вычислить гипотенузу прямоугольного треугольника c и величины двух прилежащих к ней углов a и b по известным катетам a и b.
Воспользуемся известными формулами:

Угол выразим в градусах.
4.	Найти сумму и произведение 3 введенных с клавиатуры целых чисел

title: Задание Паскаль Линейные программы.


extracted_text:
Виды техник
при выполнении изделий
на уроках технологии
Содержание:
Введение
Перечень  терминов:
Айрисфолдинг
Аппликация
Артишок
Ассамбляж
Батик
Витраж
Вытынанка
Ганутель
Гильоширование
Гофротрубочки
Граттаж
Декупаж
Живопись бумажная
Карвинг
Квиллинг
Коллаж
Кусудама
Мозаика
1
2
3
3
3
4
5
6
6
7
7
7
8
8
9
9
10
10
11
12 Монотипия
Мыловарение
Оригами
Отпечатки листьев
Папьемаше
Пергамано
Плетение
Плетение на коклюшках
Пуантилизм
Пэчворк
Скрапбукинг
Тиснение
Торцевание
Фильдцевание
Чеканка
Шитьё
Штамповка
Энкаустика
Заключение
2
13
13
14
14
15
16
16
17
18
18
19
20
20
20
21
22
22
23
24
Введение
Сегодня учебновоспитательный процесс в школе должен включить в себя
эффективные формы и методы развития, воспитания детей на народных
традициях и искусстве; самое ценное, созданное веками мудростью и 3
культурой народа, должно включиться в систему воспитания и образования
современного человека.
Трудовому обучению принадлежит особая роль. Хотя уроки технологии
строятся на основе применения общих для всех школьных предметов
дидактических принципов, их отличает ряд особенностей, например, ученики
занимаются не только познавательной, но и созидательной деятельностью,
предметы, процессы труда выступают не просто как объекты изучения, но
одновременно являются и средством наглядности, дидактическим
материалом, служащим для активизации работы учащихся, техническими
средствами обучения и т.д. Дети любят уроки технологии больше других
уроков. Ведь на уроках технологии ребенок занят изготовлением различных
поделок. Сочетание гентеллектуальной и моторной (работа руками)
деятельности создает атмосферу осмысленного труда. На основании
вышеизложенного считаем тему данного реферата актуальной и интересной в
плане дальнейшего изучения.
Практическая значимость: составленный справочник  может быть
использован в работе учителей технологии, руководителей кружков
дополнительного образования, обучающимися школ, родителей.
Айрисфолдинг
Техника айрисфолдинг появилась в Голландии. «Радужное складывание» только кажется
сложным, на самом деле, эта техника требует внимания и аккуратности, но при этом
позволяет без труда делать эффектные открытки или украшать странички памятного
альбома (скрапбукинг) интересными декоративными элементами. 4
Аппликация
Аппликация (от лат. «прикладывание») — интересный вид художественной деятельности
— это способ работы с цветными кусочками различных материалов: бумаги, ткани, кожи,
меха, войлока, цветные бусины, бисер, шерстяные нити, металлические чеканные
пластины, всевозможная материя (бархат, атлас, шелк)., высушенных листьев… Такое
применение разнообразных материалов и структур с целью усиления выразительных
возможностей очень близко к другому средству изображения  коллаж.
Аппликация родилась очень давно. Она появилась как способ украшения одежды и обуви,
домашней утвари и орудий труда, интерьера своего жилища.
Возможно, первым толчком к появлению аппликации явилась необходимость сшивать
шкуры для одежды, и первый стежок подсказал человеку, что им можно не только
соединять детали одежды, но и украсить ее. Детали, выкроенные из этих материалов, стали
прикреплять к одежде. Так появилась аппликация.
Сюжетом становились животные, птицы, сами люди, фантастические чудовища, красивые
цветы и растения, сцены охоты и повседневной жизни.
Аппликации доступны даже детям раннего возраста: создать целое из имеющихся частей
гораздо проще, чем тот же рисунок создать из мозаики. Части аппликации можно
заготовить заранее и дать их ребенку для создания изображения, а мозаику – нет.
В работе над аппликацией используют клей, ножницы, цветную бумагу (которую можно
сделать самим с помощью красок или фломастеров), обёрточную бумагу, журналы, фольгу,
фантики, поролон и просто неожиданные материалы
Артишок
Эта разновидность печворка получила своё название изза сходства с плодами артишока.
У этой техники есть и другие названия — «зубчики», «уголки», «чешуйки», «перья»…
По большому счёту все сводится к складыванию вырезанных деталей и пришиванию их на
основу в определенной последовательности. Или же, используя бумагу, составлять
(наклеивая) различные панно округлой (или многогранной формы) на плоскости или в
объёме.
Нашивать можно двумя способами: острие заготовок направлять к центру основной детали,
либо к ее краям. Это если шить плоское изделие. У изделий объемного характера —
острием к более узкой части. Складываемые детали не обязательно вырезаются в форме
квадратиков. Это могут быть и прямоугольники, и круги. В любом случае мы встречаемся
со складыванием вырезанных заготовок, следовательно, можно утверждать, что эти
лоскутные техники принадлежат к семейству лоскутного оригами, а так как они создают
объем, то, следовательно, и к «3d» технике. 5

Ассамбляж
Ассамбляж (фр. assemblage) — техника визуального искусства, родственная коллажу, но
использующая объёмные детали или целые предметы, аппликативно скомпонованные на
плоскости как картина. Допускает живописные дополнения красками, а также металлом,
деревом, тканью и другими структурами. Иногда применяется и к другим произведениям, от
фотомонтажа до пространственных композиций, поскольку терминология новейшего
визуального искусства не вполне устоялась.

Батик
Роспись батик издавна известна у народов Индонезии, Индии и др.. В Европе — с ХХ
века.
Батик — batik — индонезийское слово. В переводе с индонезийского слово «ba» —
означает хлопчатобумажная ткань, а «tik» — «точка» или «капля». Ambatik — рисовать,
покрывать каплями, штриховать. Техника батик основана на том, что парафин, резиновый
клей, а также некоторые другие смолы и лаки, будучи нанесенными на ткань (шёлк, хлопок,
шерсть, синтетику), не пропускают через себя краску — или, как говорят художники,
«резервируют» от окраски отдельные участки ткани.
аа
Б тик
 — ручная роспись по ткани с использованием резервирующих составов.
Существует несколько видов батика — горячий, холодный, узелковый, свободная
роспись, свободная роспись с применением солевого раствора, шибори.
В качестве резерва в горячем батике используется воск. Воск наносится с помощью
специального инструмента, называемого чантингом. Места, покрытые воском, не
поглощают краску, а также ограничивают её распространение. Горячий батик называется 6
горячим потому, что воск используется в «горячем» расплавленном виде. Этот способ
используется в основном для раскрашивания хлопчатобумажной ткани. По завершении
работы воск с поверхности ткани удаляется. Эффект росписи достигается благодаря
послойному нанесению краски.
Холодный батик в большей мере используется при нанесении краски на шёлк, хотя
возможно использовать и другие ткани. При этом роль резерва выполняет специальный
материал. Его можно приготовить в домашних условиях, но есть и готовые резервы. Он
представляет собой густую массу резинового происхождения. Существуют как цветные,
так и бесцветные резервы. Холодный резерв наносится либо специальными
инструментами — стеклянными трубочками с резервуаром, либо используется резервы в
тюбиках, которые оснащены удлинённым носиком.
«Шибори» — так называемый складной батик. Результат достигается также путем
перевязывания и окрашивания, но более предсказуем, так как ткань складывается
определенным образом. Эта техника имеет японские корни, а там соответственно не
обходится без оригами (складывания самой ткани).
Техника узелкового батика известна в Индокитае ещё до VII в. в качестве первого способа
украшения ткани. В Индии её называют бандхана (бандхини)  "объвяжиокрась". Рисунок
 множество точек белых и цветных. В Малайзии, Индонезии её называют "планги"
"пробел, пятно". На Суматре принято рисунок дополнять бисером, в Индии  бусинами, в
Африке  жемчугом, раковинами и вышивкой (это более утончённый приём). Узелковый
батик был известен в доколумбовой Америке, в Тибете, на Кавказе, в Северной Африке и
Ближнем Востоке. В Европе эта техника появилась в начале ХХв.в качестве декора тканей
для покрывал, занавесей и одежды. В 70е гг. она стала применяться для украшения
модной одежды в стиле  "хиппи".

Витраж
Витраж (лат. Vitrum – стекло) – это один из видов декоративного искусства. Стекло или
иной прозрачный материал является основным материалом. Из глубокой древности
начинается история витражей. Изначально стекла вставлялись в оконный или дверной
проем, затем появляются первые мозаичные картины и самостоятельные декоративные
композиции, панно, выполненные из цветных кусочков стекла или расписанные
специальными красками по простому стеклу. Витраж – один из красивейших видов художественнояркого решения для украшения
любого интерьера. Смотрите, наслаждайтесь увиденным и приобщайтесь к этому
прекрасному виду творчества!
7

Вытынанка
Искусство вырезания ажурных узоров из цветной, белой или чёрной бумаги существует с
тех пор, когда в Китае была изобретена бумага. А такой вид вырезания стал называться
цзяньчжи. Это искусство распространилось по всему миру: Китай, Япония, Вьетнам,
Мексика, Дания, Финляндия, Германия, Украина, Литва и многие другие страны.
Варианты работ в этой интересной технике вы можете посмотреть здесь  Нина Соколова
Кубай ""Узоры из бумаги" .и тут  Район Вена, "Классическая китайская традиция макияжа
лица в пьесе"

12 8
Ганутель
Ганутель — эксклюзивное мальтийское рукоделие. Именно в монастырях
Средиземноморья сохранилась до сих пор эта техника создания красивых цветов для
украшения алтаря.
В ганутели используется тонкая спиральная проволока и шёлковые нитки для обмотки
деталей, а также бусинки, жемчуг или бисер. Блестящие цветы получаются изящными и
лёгкими.
В ХVIв спиральную проволоку из золота или серебра называли поитальянски «canutiglia»,
а поиспански «canutillo», на русском языке вероятно это слово трансформировалось в
«канитель».

Гильоширование
Техника выжигания ажурного узора по ткани вручную с помощью выжигательного аппарата
была разработана и запатентована Зинаидой Петровной Котенковой.
Гильоширование требует аккуратности в работе. Она должна быть выполнена в единой
цветовой гамме и соответствовать орнаментальной стилистике заданной композиции.
Салфетки, панно с аппликациями, закладки для книг, платочки, воротнички  всё это и
много другое, что подскажет ваша фантазия, украсит любой дом!

Гофротрубочки Гофротрубочки — так называется техника выполнения изделий, в которой для
декорирования поверхностей или для создания объёмных фигур используют трубочки из
гофрированной бумаги. Гофротрубочки получаются путём накручивания полосы бумаги
на палочку, карандаш или спицу с последующим сжатием. Сжатая гофротрубочка хорошо
держит форму и имеет множество вариантов исполнения и использования.
9

Граттаж
Технику «граттаж» еще называют «цапцарапки»!
Рисунок выделяется путем процарапывания пером или острым инструментом по бумаге
или картону, залитых тушью (чтобы не расплывалась надо немного добавить моющего
средства или шампунь, всего несколько капель). Слово произошло от французского gratter
— скрести, царапать, поэтому другое название техники — техника царапанья.
Обычно берём плотную бумагу, заштриховывая толстым слоем из цветных восковых
мелков. Можно взять цветастый картон с готовым пёстрым рисунком,тогда можно
ограничиться обычной восковой свечой (не цветной). Затем широкой кистью или губкой
наносим на поверхность слой туши. Можно, конечно, и гуашь использовать, но она
пачкается после высыхания. Можно и акриловыми красками чёрного цвета
воспользоваться. Когда она высохнет, острым предметом — скребком, ножом, вязальной
спицей, пластиковой вилкой, зубочисткой — процарапываем рисунок. Образуется на
черном фоне рисунок из тонких белых или цветных штрихов.
Посмотрите, какие замечательные рисунки получились у ребят!

Декупаж
Декупаж (от французского decoupage — «вырезать») — это техника украшения,
аппликации, декорирования с помощью вырезанных бумажных мотивов. Китайские
крестьяне в XIIв. стали таким образом декорировать мебель. А помимо вырезанных
картинок из тонкой красочной бумаги, стали покрывать её лаком, чтобы выглядело, как
роспись! Так, вместе с красивой мебелью в Европу попала и эта техника. Сегодня самый популярный материал для декупажа — это трёхслойные салфетки.
Отсюда и другое название — «салфеточная техника». Применение может быть
абсолютно безграничным — посуда, книги, шкатулки, свечи, сосуды, музыкальные
инструменты, горшки для цветов, флаконы, мебель, обувь и даже одежда! Любая
поверхность — кожа, дерево, металл, керамика, картон, текстиль, гипс — должны быть
однотонным и светлыми, т.к. рисунок, вырезанный из салфетки должен быть хорошо виден.
10

Живопись бумажная
Техника Бумажной живописи напоминает технику Обычной живописи, т. к.
просматривается явная аналогия принципа нанесения рисунка послойно, но не красками, а
кусочками разноцветной бумаги. Обычно используют цветную бумагу, клей и кисти для
выполнения работ в этой технике, а также — художественные навыки.
Ещё одно направление называется ханди грым (или хандигирим). Принцип тот же —
наложение кусочков цветной бумаги слоями, но это направление руководствовалось
исключительно уникальными свойствами самой бумаги. Бумага эта корейского ручного
производства так и называется ханди. Составляя картину из вырванных фрагментов
размоченной в определённых местах бумаги, вы получаете произведение, схожее с
акварелью или масленой живописью.
Хотя явно прослеживается аналогичное накладывание элементов и в такой технике, как
обрывная аппликация.

Карвинг
Карвинг (от англ. carvу  резать, вырезать, гравировать, нарезать; carving  резьба, резная
работа, резной орнамент, высеченная фигура) в кулинарии  это наипростейшая форма
скульптуры или гравировки по поверхности изделий из овощей и фруктов, столь
недолговечных украшений стола. 11
Это искусство возникло много веков назад в ЮгоВосточной Азии изза необходимости
украсить домашний, весьма скудный разносолами стол, преимущественно состоящий из
овощей.
Техники китайского и японского карвинга очень похожи  изображения иероглифов,
животных и людей, драконов, надписи с поздравлениями и сцены боя. А в таиландской
резьбе присутствует орхидея и другие цветочные композиции.
Резной орнамент вызвал интерес и у европейских поваров, т.к. сервировка ресторанного
стола стала намного привлекательнее!
Немного терпения, тренировки и вы сможете радовать своих близких подобными
шедеврами!

Квиллинг
Искусство бумагокручения на английском языке называется quilling — от слова quil
(птичье перо). Возникло оно в средневековой Европе, где монахини создавали медальоны,
закручивая на кончике птичьего пера бумажные полоски с позолоченными краями, что
создавало имитацию золотой миниатюры. Более подробно о квиллинге.

Коллаж

Коллаж — творческий жанр, когда произведение создаётся из вырезанных самых
разнообразных изображений, наклеенных на бумагу, холст или в цифровом варианте.
Происходит от фр. papier collée — наклеенная бумага. Очень быстро это понятие стало
употребляться в расширенном значении  смесь различных элементов, яркое и
выразительное сообщение из обрывков других текстов, фрагменты, собранные на одной
плоскости. Коллаж может быть дорисованным любыми другими средствами — тушью, акварелью и
т. д.
Надо отличать коллаж от близких по своей сути и технике, но всё же других средств
изображения — аппликации, инкрустации и родственной техники ассамбляж, в котором
используются разнообразные предметы и их фрагменты, собранные и скомпонованные на
одной плоскости.
12

Кусудама
Кусудама (яп. 薬玉, букв. «лекарственный шар») — бумажная модель, которая обычно
(но не всегда) формируется сшиванием вместе концов множества одинаковых
пирамидальных модулей (обычно это стилизованные цветы, сложенные из квадратного
листа бумаги), так что получается тело шарообразной формы. Как вариант, отдельные
компоненты могут быть склеены вместе (например, кусудама на нижнем фото полностью
склеена, а не сшита). Иногда, как украшение, снизу прикрепляется кисточка.
Искусство кусудамы происходит от древней японской традиции, когда кусудамы
использовались для фимиама и смеси сухих лепестков; возможно, это были первые
настоящие букеты цветов или трав. Само слово представляет комбинацию двух японских
слов кусури (лекарство) и тама (шар). В настоящее время кусудамы обычно используют
для украшения или в качестве подарков.
Кусудама является важной частью оригами, в частности как предшественница модульного
оригами. Её часто путают с модульным оригами, что неверно, так как элементы,
составляющие кусудаму, сшиты или склеены, а не вложены друг в друга, как предполагает
модульное оригами.
Однако, кусудаму всё же рассматривают как разновидность оригами, хотя борцы за
чистоту оригами смотрят косо на характерную для кусудамы технику сшивания или
склеивания. В то же время, другие признают, что в раннем традиционном японском
оригами часто использовалось разрезание бумаги (см тысяча бумажных журавликов) и
склеивание и отдают должное кусудаме, как важному объекту складывания среди других
моделей оригами.
Современные мастера оригами, такие как Томоко Фусэ, создали новые конструкции
кусудам, которые полностью собираются без разрезания, клея или ниток (кроме подвеса). 13

Мозаика
Мозаика — одно из самых древних искусств. Это способ создания изображения из
маленьких элементов. Собирание мозаики очень важно для психического развития ребенка.
Вопервых, в нем участвует мелкая моторика рук, развивается образное мышление,
воображение.
Вовторых, создавая изображение с помощью мозаики, у ребенка развивается
целенаправленная деятельность, волевая регуляция поведения.
Втретьих, мозаика развивает художественный вкус ребенка, позволяет проявить ему
творческую активность и служит особым средством познания мира.
Мозаика может быть из разных материалов: бутылочные крышки, бусины, пуговицы,
пластмассовые фишки, деревянные спилы веточек или спички, магнитные кусочки,
стекляшки, керамические кусочки, мелкие камешки, ракушки, термомозаика, тетрис
мозаика, монетки, кусочки ткани или бумаги, зёрно, крупа, семена клёна, макароны,
любой природный материал (чешуйки шишек, хвоя, арбузные и дынные семечки),
стружки от карандаша, птичьи пёрышки…
Впрочем, выбор материала ограничен только фантазией художника!
Мозаиками нередко называют аппликации. Но аппликация — такой вид деятельности, где
из заготовленных заранее частей создают целое изображение, в отличие от мозаик, в
которых есть не части, а фишки, всего лишь «точки», с помощью которых и делается
рисунок. Конечно, эти два вида деятельности очень схожи между собой, однако различия в
них очевидны, а поскольку различия все же есть, то и стороны психики они формируют
разные.
Но, выбирая тот или иной вид мозаики для ребенка важно помнить о соответствии его
возрастным особенностям. Для детей 1—3 лет нужно выбирать мозаику с деталями
покрупнее, обязательно помогать малышу, не оставлять его один на один с такой
кропотливой и сложной работой.
Занимаясь мозаикой вместе с малышом, вы поможете развитию всей его психической
деятельности: и таких важных интеллектуальных процессов, как восприятие, мышление,
воображение, эмоциональность ребенка, волевая регуляция, заложите в нем стремление к
творчеству и самостоятельности. Придумывайте, ищите, творите — и вы удивитесь, какой
творческой личностью вырастет ваш ребёнок! 14

Монотипия
Одной из простейших графических техник считается монотипия...
По гладкой поверхности стекла или толстой глянцевой бумаге (она не должна пропускать
воду) — делается рисунок гуашевой краской или красками. Сверху накладывается лист
бумаги и придавливается к поверхности. Получается оттиск в зеркальном отображении.
Монотипию (от греческого monos — один, единый и tupos — отпечаток) могут освоить
дети дошкольного возраста, печатая осенний пейзаж, букет цветов в вазе, бабочек….
Постарайтесь пробудить фантазию малыша, обратите занятие в игру. Оставьте несколько
крупных капель краски на листе бумаги. Согните лист пополам и плотно сожмите.
Разверните, и вы увидите необычные, причудливые узоры – кляксы. А можно нарисовать
краской половинку бабочки на половине листа. Согнуть пополам лист и плотно сжать его
половинки. Как будто бабочка расправила крылья и собирается взлететь!
Поэкспериментируйте, возьмите фактурную бумагу под краску, а отпечаток сделайте на
листе обычной бумаги….

Мыловарение
В качестве сырья для получения основного компонента мыла
  могут использоваться
животные и растительные жиры, жирозаменители (синтетические жирные кислоты,
канифоль, нафтеновые кислоты, талловое масло).

Но если Вам совсем не доставляет никакого удовольствия пользоваться  купленными в
магазинах мылом, пенами, шампунями – тогда самое время  начать делать мыло
  своими
руками и превратить мыловарение в свое творческое хобби. Мыловарение в домашних
условиях  даёт возможность сделать мыло максимально индивидуальным и особенным,
проявить безграничную фантазию и получить интересные и самые разнообразные
результаты. Вы сами будете контролировать все этапы его изготовления, что даст
уверенность в качестве и безопасности готового продукта. Используя опыт и полезные советы жителей нашей Страны, вы сможете сделать
замечательные подарки себе и своим близким.
15
Оригами
Ориг миаа
 (яп. 折り紙, букв.: «сложенная бумага») — древнее искусство складывания
фигурок из бумаги. Искусство оригами своими корнями уходит в древний Китай, где и
была открыта бумага.
Первоначально оригами использовалось в религиозных обрядах. Долгое время этот вид
искусства был доступен только представителям высших сословий, где признаком хорошего
тона было владение техникой складывания из бумаги. Только после второй мировой войны
оригами вышло за пределы Востока и попало в Америку и Европу, где сразу обрело своих
поклонников.
Классическое оригами складывается из квадратного листа бумаги.
Существует определённый набор условных знаков, необходимых для того, чтобы
зарисовать схему складывания даже самого сложного изделия. Б льшая часть условных
знаков была введена в практику в середине XX века известным японским мастером Акирой
Ёсидзавой.
оо
Классическое оригами предписывает использование одного квадратного равномерно
окрашенного листа бумаги без клея и ножниц. Современные формы искусства иногда
отходят от этого канона. Разновидности оригами — модульное оригами и кусудама.

Отпечатки листьев
  является частью любого растения. В привычном понимании  листья могут быть
Лист

использованы для составления гербариев, флористических композиций, картинных
коллажей или в лекарственном плане.
Оказывается, что обычный, казалось бы лист (клена, тополя, дуба или березы) может
превратиться в инструмент для художественного творчества не хуже, чем кисточка. 16
Собрав различные опавшие листья, намажьте каждый листочек гуашью со стороны
прожилок. Бумага, на которой Вы собираетесь оставить оттиск, может быть цветной или
белой. Прижмите лист окрашенной стороной к листу бумаги  аккуратно снимите  его, взяв
за "хвостик" (черешок) . Этот процесс можно повторять раз за разом. И вот, дорисовав
детали, у Вас уже летает над цветком бабочка
 Самые  неожиданные образы  могут возникнуть в сочетании данного приема и техники “по
сырому”. Для этого надо взять  лист бумаги, смачить его при помощи губки, а затем
затонировать лист растения краской нужного оттенка и сразу же пропечатать на фоне.
Для выразительности отпечатка, лист стоит смазать краской тоном выше, чем фон.
А  прикладывание чистого листика, дает мягкие и плавные очертания.
Такой незамысловатый вид художественного творчества, как  нетрадиционное рисование
отпечатками листьев, замечательно подойдет для маленьких художников, для которых
кисточка является пока  сложным инструментом.

Папьемаше
еа
еа (фр. papiermâché «жёванная бумага») — легко поддающаяся формовке
Папь маш
масса, получаемая из смеси волокнистых материалов (бумаги, картона) с клеящими
веществами, крахмалом, гипсом и т. д. Из папьемаше делают муляжи, маски, учебные
пособия, игрушки, театральную бутафорию, шкатулки. В отдельных случаях даже мебель.
В Федоскино, Палехе, Холуе из папьемаше изготавливают основу для традиционной
лаковой миниатюры.
Вы же можете декорировать заготовку из папьемаше не только красками, расписывая как
известные художники, а используя декупаж или ассамбляж.
Удачного ВАМ творчества! 17
Пергамано
Пергамано — это ещё одна из разновидностей техники теснения

Пергаментная бумага (плотная вощёная калька) обрабатывается инструментом для
тиснения и в процессе обработки становится выпуклой и белеет. В этой технике
получаются интересные открытки, также эту технику можно применить для оформления
скрапстранички.
Спец. инструмент, чтобы продавливать узоры — обычный шарик на палочке для
эмбоссинга, который можно заменить булавочной головкой (местами) или вязальным
крючком. Кайму можно делать по многофункциональному трафарету Rayher.  Старый
коврик для шариковой мышки  удобно, дешево и сердито  вполне справится с задачей
подложки для мягкости во время тиснения. Дырочки можно с успехом делать той же
булавкой или шилом, а узорчики при необходимости вырезать обычными маникюрными
ножничками. Может пригодиться обычное ученическое перо, восковые мелки,
разноцветная тушь.
Узоры, кружево, завитушки, точки, цветочки — многое можно выполнить без трафаретов и
"перевода рисунка белыми чернилами", просто дайте простор Вашей фантазии!

Плетение
Человек научился плетению гораздо раньше, чем гончарному делу. Сначала он плёл из
длинных из гибких ветвей жилище (крыши, изгороди, мебель), всевозможные корзины для
разных нужд (колыбели, туеса, повозки, черпухи, лукошки) и обувь. Человек научился
заплетать волосы в косы.
С развитием этого вида рукоделия появлялись всё более разные материалы для
применения. Оказалось, что плести можно из всего, что попадается: из лозы и камыша, из
верёвок и ниток, из кожи и бересты, из проволоки и бисера, из газет.... Появились такие
техники плетения, как лозоплетение, плетение из бересты и камыша, фриволите,
узелковое плетение макраме, плетение на коклюшках, бисероплетение, ганутель, плетение
шнуров кумихимо, кольчужное плетение,плетение сеток, индейское плетение мандала, их
имитации (плетение из бумажных полос и фантиков, плетение из газет и журналов)...
Как оказалось, этот вид рукоделия популярен до сих пор, ведь применяя его, можно
сплести множество красивых и полезных вещей, украсив ими наш дом.
( описание составлено   Викторичка ) 18

Плетение на коклюшках
С давних времён изысканным украшением интерьера являлось кружево, сплетенное на
коклюшках. С виду простые движения рук заставляют появляться на свет замысловатые
узоры. Гармония рисунка и правильное сочетание нитей создают изящество и красоту
плетения на коклюшках. Сам процесс завораживает, а перезвон работающих коклюшек
приносит упоительное умиротворение, успокоение и радость!
Из истории известно, что плетением кружев, особенно в период расцвета промысла
занимались мальчишки. Например,  в 1910 году 245 мужчин плели кружево (по данным
земства вологодского района).
Многие,  в том числе и мужчины, отмечают, что  этот вид рукоделия  способствует
релаксации, помогает переключиться.
Плетение на коклюшках, как хобби, помогает справиться с трудностями характера,
развивает уверенность в себе и помогает проявиться фантазии и  креативности. Благодаря
этим свойствам данного художественного творчества — его применяют как метод в арт
терапии.
Для изготовления кружева необходимо специальное оборудование — сами коклюшки, на
которые наматываются нитки, подушка и подставка под неё. Чаще всего используют
заранее отрисованный рисунок — сколок.
В России до сих пор известны — Вологодский, Елецкий, Кировский, Белевский,
Михайловский промыслы.

Пуантилизм 19
Пуантилизм (фр. Pointillisme, буквально «точечность») — стиль письма в живописи,
использующий чистые, не смешиваемые на палитре краски, наносимые мелкими мазками
прямоугольной или круглой формы в расчете на их оптическое смешение в глазу зрителя, в
отличие от смешения красок на палитре. Оптическое смешение трех основных цветов
(красный, синий, желтый) и пар дополнительных цветов (красный — зеленый, синий —
оранжевый, желтый — фиолетовый) дает значительно большую яркость, чем механическая
смесь пигментов.Смешение цветов с образованием оттенков происходит на этапе
восприятия картины зрителем с дальнего расстояния или в уменьшенном виде.
Основоположником стиля явился Жорж Сера.
Другое название пуантилизма — дивизионизм (от лат. divisio — разделение, дробление).

Пэчворк
Пэчворк, Квилт, Квилтинг или Лоскутное шитьё  это народное декоративноприкладное
искусство, с многовековыми традициями и стилистическими особенностями. Это техника,
использующая кусочки разноцветных тканей или вязанных элементов геометрических
форм для соединения в покрывале, блузке или сумке.
Такие изделия по прежнему популярны, они дарят уют и тепло нашему дому, так как
несмотря на технические новинки, облегчающие труд мастерицы, они сделаны с душевной
теплотой и подарены от всего сердца!

Скрапбукинг
Вряд ли сохранилось в истории имя того, кто первым придумал совместить
фотографии, открытки, памятные записи и милые сердцу мелочи в «одном
флаконе» и создать из обычных вещей совершенно необыкновенное изделие, 20
которое увлекает всё больше поклонников из разных стран. Если в Вас кипит
творческая энергия, и Вы хотите создать свой маленький шедевр,
СКРАПБУКИНГ поможет Вам!
Скрапбукинг (от англ. «scrap» — вырезка и «book» — книга, вносить в книгу)
— это искусство оригинального, декоративного оформления не просто
альбома, а альбома-истории, дневника, записной книжки, панно… Аналог в
русском языке найти сложно. Скорее, это своего рода «живая книга», «узелки
на память», красиво оформленное воспоминание, рассказ о значимом
событии…
Одним словом, скрапбук — «это маленькая жизнь»!

Тиснение

Тиснение (другое название Эмбоссинг) – механическое выдавливание, создающее
изображения на бумаге, картоне, полимерном материале или по  пластику, фольге ,  на
пергаменте (техника называется пергамано), а также на коже
котором на самом материале получается рельефное изображение давлением выпуклого
или вогнутого штампа при нагреве или без него, иногда с дополнительным использованием
фольги и краски. Тиснение осуществляется в основном на переплетных крышках,
открытках, пригласительных билетах, этикеток, мягких упаковок и пр.
  или на бересте при

Этот вид работ может определяться многими факторами: усилием, фактурой и толщиной
материала, направлением его порезки, макетом и другими факторами.
Одина из разновидностей тиснения  Текстурирование  нанесение изображения с
помощью клише на гладкий материал, как правило, металлизированную бумагу, с целью
имитации тиснения фольгой. Также применяется для имитации кожи определенных пород
(например, клише с рисунком, имитирующим кожу крокодила и т. д)
Ещё одна из разновидностей теснения   Пергамано. Пергаментная бумага (плотная
вощёная калька) обрабатывается инструментом для тиснения и в процессе обработки
становится выпуклой и белеет. В этой технике получаются интересные открытки, также
эту технику можно применить для оформления скрапстранички.
Дайте простор Вашей фантазии! 21

Торцевание
"Этот вид бумажного творчества переживает второе рождение. И конечно же, с новыми
идеями и дополнениями",  начинает свой урок Татьяна Николаевна. Приглашаем посетить
её мастеркласс и окунуться в мир необычной аппликативной мозаики, создаваемый из
небольших кусочков гофрированной (креповой) бумаги!
Приглашаем заглянуть в рубрику " торцевание на пластилине".
А также ознакомится с ещё одной разновидностью торцевания с использованием
природного материала  шишка!

Фильдцевание
Только натуральная шерсть обладает прядильными качествами или свойлачиваемостью
(при механической или тепловлажностной обработке) и люди смогли по достоинству
оценить это уже около 8000 лет назад. Есть даже легенда о том, что первый валяный ковер
появился в Ноевом ковчеге (как раз примерно в это время). Овцы, плывшие в нем,
держались дружно, и когда их шерсть падала на пол и намокала, она взбивалась их
копытами. Когда же все покинули ковчег, то увидели, что на полу лежал красивый валяный
ковер.
С натуральной шерстью очень приятно работать, она теплая, живая, (ее ведь в основном
получают, подстригая овец), мягкая, разноцветная. Такая шерсть  пропитана любовью и
позитивом. Не удивительно, что она заняла заметное место среди материалов для хобби.
Различают два способа валяния шерсти: мокрое и сухое (сухое валяние также иногда
называют фильцеванием, это немецкое слово, обозначающее предварительное уплотнение
шерсти перед валкой, имеется ввиду промышленная валка с целью получения плотного 22
войлока).
Для мокрого валяния Вам также потребуются:
* Кусок мыла, предпочтительнее использовать мыло с добавлением растительного масла
* Коврик (можно использовать рифленый резиновый коврик, бамбуковые коврики, жесткий
кусок ковролина или, как в нашем примере, воздушнопузырчатую упаковку, наиболее
доступный и недорогой материал)
* Горячая вода =)
А для сухого валяния кроме шерсти
* Иглы для валяния (три вида)
Иглы для валяния очень острые и имеют специальные зазубрины.
Классическая техника валяния руками подразумевает наличие нескольких факторов:
шерсть, вода, мыло и две руки. В принципе, валяние руками в щелочной среде возникло и
развивалось независимо, во всех странах, где были одомашнены овцы и козы. Особенно
глубоки традиции валяния в Азии, России, Финляндии и Перу.

Чеканка
Плоская чеканка это один их видов декоративноприкладного искусства, в результате
выбивания на пластине определённого орнаментального рельефа, рисунка, надписи или
круглого фигурного изображения, порой близкого к гравировке, создаётся новое
художественное произведение.
Обработка материала осуществляется при помощи стержня  чекана, который стаивтся
вертикально, по верхнему концу которого бьют молотком. Перемещая чекан постепенно
проявляется новая форма. Материал должен обладать определённой пластичностью и
способностью изменяться под воздействием силы.
Работая с младшими ребятишками мы примняем аналогичные инструменты и материалы
пластилин или металлизированную фольгу, стеки или ручку. Такая чеканка называется уже
эмбоссинг (тиснение). 23

Шитьё
Шитье  разговорная форма от глагола "шить", т.е. то, что шьется или сшито.
При помощи иглы или швейной машинки , можно из куска ткани создать одежду, предметы
быта, украшения, игрушки и еще массу нужных и полезных вещей.

Штамповка
В качестве исходного материала для штамповки при помощи печать-клише
обычно используют деревяшку, чтобы её было удобно взять в руку. Одна
сторона делается ровной, т.к. на неё наклеивают картон, а на картон — узоры.
Они (узоры) могут быть из бумаги, из веревки, из старого ластика, из
корнеплодов...
Окунаем в краску и штампуем узоры на бумаге или на ткани. Так можно
украсить косынку, футболку, салфетку или носовой платок. Сюжеты
разнообразны: цветы, листья, птицы, животные, фигурки, ваше имя. 24
Энкаустика
аа
ἐγκαυστική
 (от др.греч.
Энк устика
 — [искусство] выжигания) — техника живописи,
в которой связующим веществом красок является воск. Живопись выполняется красками в
расплавленном виде (отсюда и название). Разновидностью энкаустики является восковая
темпера, отличающаяся яркостью и сочностью красок. В этой технике написаны многие
раннехристианские иконы.

Заключение
Особое место в содержании курса технологии  занимает
раздел «Основы художественной обработки различных
материалов»,  он имеет направленность на приобщение
детей к различным видам народных промыслов, развитие
творческих способностей и эстетическое воспитание
школьников. Мы думаем что, данные словаря- справочника
будут востребованы педагогами и родителями для работы со
школьниками, помогут раскрыть  особенности декоративно
прикладного искусства -  соединение утилитарной и эстетической сторон - пользы и красоты, удобства формы и
неповторимости образа.
25

file_name: виды техник при выполнении изделий на уроках технологии.doc

intro: Составленный справочник может быть полезен в работе учителей, руководителей кружков дополнительного образования, учащихся школ, родителей. справочник включает краткое описание и образцы изделий той или иной техники. Включает как известные техники рукоделия, так и довольно редкие: карвинг, айрис-фолдинг, артишок, ассамбляж и многие другие.Сборник материалов по видам декоративно-прикладного творчества

title: Вида техник декоративно-прикладного творчества при выполнении изделий на уроках технологии


extracted_text:
Копилка –сова

Внимание! Работаем с ножницами и спицей. Предварительная беседа по ТБ.
Работа для взрослых: подготовка массы папьемаше и соленого теста.
Материал:
краски (акварельные или гуашь), для грунтовки белая краска (акварельная , гуашь или
водоэмульсионная),катушечные нитки, клейстер, соленое тесто, кусочек фольги желтого или
зеленого цвета для глаз, две гвоздики (зрачки), вода.
 Инструменты:  фломастеры для раскрашивания, кисти для рисования, широкая и неглубокая
посудина для воды, ножницы, вилка   (для детей стек), толстая спица.
Рецепт соленого теста:
Весовое соотношение соли и муки –1:1, т.е.,
1 стакан муки  (200 г);
0,5 стакана соли (200) г;
125 мл воды
Размешиваю соль (конечно, мелкую) с водой, добавляю муку, замешиваю тесто. Оно должно
получиться, как пластилин. Если крошится  добавить каплю воды. Для пластичности
добавить немного подсолнечного масла.
Рецепт папьемаше:
Существует множество способов получения массы папьемаше. Я для себя определила свой,
самый для меня удобный.       Берём газеты, рвём их руками в мелкие кусочки, заливаем
горячей водой. Газеты нужно проварить в какойнибудь старой ненужной посуде. Варить
нужно долго, помешивая, чтобы газета разваривалась. Но в однородную массу она всетаки
не разварится. Сняв с огня, измельчаю массу с помощью строительной насадки на дрель
.Делать это нужно в какомто подсобном помещении, т. к.  это грязная работа. Некоторые
используют блендер. Затем отжимаю ее через сеточку или какойто приемлемый материал
,измельчаю в крупку и замешиваю массу с использованием густого клейстера. Клейстер варю
в   таких   пропорциях:2   стакана   воды   ставлю   для   кипения,   тем   временем   8   ложек   муки
размешиваю постепенно еще с одним стаканом воды, чтобы не было комков. Выливаю эту
смесь в кипящую воду и провариваю на медленном огне при помешивании. Готовый клейстер
выливаю в приготовленную бумагу. Когда клейстер остынет до такой температуры, чтобы не
обжигать   руки,   замешиваю   массу.   По   консистенции   она   должна   напоминать   мягкий
пластилин. Так как масса используется для детского творчества, то клей не добавляю. Вещи
и   так   получаются   довольно   крепкими.   Недостаток   этой   массы   в   том,   что   при   очень
медленной  сушке  она может  испортиться.  Массу  нужно  использовать, не  храня ее.  При
хранении   в   холодильнике   масса   становится   водянистой,   теряет   эластичность   и   для
творчества   уже   непригодна.   Максимум:   сегодня   приготовленазавтра   использована,   в
холодильник не ставить. Процесс изготовления:
1 Сминаем очень хорошо  половину газетного листа.
2 Завертываем пузырек в газетный лист. В верхней покатой части пузырька делаем
надрезы на газете ножницами сверху вниз, чтобы лучше легла бумага.
3 Обматываем завернутый пузырек нитками, не обращая внимания на прорезь,потом эти
нитки над прорезью уберутся .
4 Приступаем к наложению массы папьемаше. Хорошо промазываем пузырек
клейстером. Берем массу в руки, скатываем ее в шар, расплющиваем до толщины
примерно в 1см. и накладываем на пузырек. Таким образом облепим весь пузырек.
Вверху, там, где отверстие для монет, срезаем ножницами нитки и формируем
отверстие. Затем обмакиваем руки в воду и разравниваем массу на пузырьке, чтобы
не было выступов или ямок. Может, гдето придется в ямку подложить массу папье
маше. Дно не покрываем.
5
Теперь вилкой проводим короткие неглубокие черточки по всей поверхности
пузырька. Имитация перьев.
6 Делаем крылья. Скатываем два одинаковых шара диаметром 4см, сплющиваем до
толщины 1—1,5 см толщиной, вытягиваем одну из сторон полученного круга, получаем
вытянутую каплю, приклеиваем по бокам пузырька чуть выше середины пузырька. При
приклеивании крыльев посмотрим также на пузырек сверху, чтобы соблюсти
симметрию. Вилкой наносим штрихи на крылья. 7 Делаем глаза. Снова скатываем шар диаметром 3 см, расплющиваем до толщины 1 см,
приклеиваем к голове. Это оперение вокруг глаз. Берем  бутылочную пробку (D=2,5 см
) с гладкими боковинами, продавливаем в центре углубление в 0,2 см,и, вращая
пробку, вынимаем ее из углубления, таким образом намечаем место для глаз и делая
поверхность глаз ровной. В центре глаза толстой спицей делаем зрачки . Вилкой по
окружности оперения глаз вдавливаем бороздки.

8 Делаем крючковатый клюв, размером сообразно голове нашей совы, приклеиваем его
посередине чуть пониже глаз.
9 Делаем два вытянутых ромбика высотой 2 см и толщиной 0,5 см, приклеиваем их над
оперением  глаз. Вилкой делаем оперение.
10 Теперь внимательно смотрим на изделие, может, чтото нужно подровнять или
подправить.
11 Ставим сушить в сухое теплое место.
12 Смазываем низ совы клейстером, наносим массу папьемаше, делаем низ округлым.
13 Прикрепляем совукопилку к красивой ветке. Ветка должна иметь развилку и быть
ветвистой. Нужно подумать, будет ли сова стоять гдето или будет прикреплена к стене. Определяем место для совы на ветке, это развилка, обеспечивающая
горизонтальное положение совы, чтобы она не падала . Делаем лапы совы и
располагаем их на ветке, Место смажем клейстером или клеем. Лапами сова
цепляется за ветки. Место крепления тела совы смазываем клейстером или клеем. На
это место, кладем шарик папьемаше (d=4 см), расплющиваем его так, чтобы он
цеплялся за развилку. На нижнюю часть самой совы тоже прилепляем толстый слой
папьемаше, скругляем его. Теперь сажаем сову на развилку. Осторожно: ветка
должна стоять при этом на том месте, где сова будет сушиться или тогда придется
быть очень осторожными при переноске ее в место, где она будет сушиться, это очень
нежелательно. Если при этом образуется трещинка, то сова может отломиться после
просушки.Ниже на фото лапы и хвост

14 После просушки делаем сове хвост. Он представляет из себя веер длиной 67см.
Концы хвоста делаем фестонами.
15 Следующий этап—грунтовка. Покрываем сову белой грунтовкой.
16 После высыхания грунтовки  оформляем глаза. Вырезаем из фольги два кружочка (d=
2,5 см), Углубления для глаз густо смазываем клейстером,  центр кружочков из
фольги протыкаем гвоздиками (зрачки) и ножки гвоздик вставляем в отверстия,
проткнутые спицей. Фольгу разглаживаем теперь с помощью кисточки. Из соленого
теста делаем тонкие колбаски, окантовываем ими глаза по контуру фольги. Этот
контур прокрашиваем черной краской.
17 Далее  сову покрываем светлокоричневой краской, разрисовывая ее потом по светло
коричневой краске фестончиками темнокоричневой краской (перья). Концы хвоста
(фестоны) прокрашиваем черной краской.
18 После того, как краска высохнет, покрываем сову лаком, не забываем и про ветку, ее
тоже украсить по своему вкусу.

file_name: Копилка в виде совы.docx

intro: Разработка описывает технологический процесс изготовления  совы  из папье-маше. При работе над материалом учитывались следующие обстоятельства; изделия выполняются из подручного материала: бытовые отходы, природный материал. Изделия должны быть недорогими  и соответствовать эстетическим потребностям. Материал  экологичен.  В процессе  работы дети осознают, что они участвуют в деле улучшения экологии, превращая подручный материал в нужные вещи. При сборе природного материала основной принцип; "Не навреди природе". .Учитель (воспитатель) нужен только на первом этапе.:поставить задачу, объяснить, показать образец и приемы.  Далее каждый ребенок творит самостоятельно, его захватывает творческий процесс. В результате получается у всех по-разному. Сколько детей-столько и вариантов.На занятии дети развивают и реализуют свой творческий потенциал, развивается объемное мышление, моторика рук, цветоощущение , эстетический вкус. Материал не раз применялся на практике, и итоги показали, что детям это нравится. Ведь в результате они получают подарки для близких, свой эксклюзив, участвуют в выставках и конкурсах.. В работе  принимали участие дети от 8 до 15 лет, часто подключались и их родители.Файл содержит текстовой материал с фото.

title: Технологическая разработка "Копилка в виде совы", дети 13-15 лет


extracted_text:
Открытый урок музыки «День Победы на века» в 7 «Б» классе
Тема: День Победы  на века
Цели:


Формирование у школьников высокого патриотического сознания, чувства верности
своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных
обязанностей по защите Родины.
Воспитание у обучающихся чувства гордости за свою Родину и народ, уважения и
признательности к ветеранам Великой Отечественной войны и трудового фронта.
 Дидактическая цель урока: познакомить учащихся с образом защитника Отечества
через различные виды искусств.
 Тип урока: формирование новых знаний

Задачи урока:
 Образовательные:



• актуализировать знания о музыкальных произведениях, посвященных теме
защитников Родины;
• проанализировать, как музыка, изобразительное искусство и литература разными
путями идут к созданию образа защитника Отечества;
• исследовать, что вдохновляет художников, композиторов, исполнителей
обращаться к героическим образам и сюжетам прошлого?;.
 Воспитательные:


• формировать умение учащихся давать эмоциональнообразную оценку
произведениям искусства и явлениям жизни;
• воспитывать нравственноэстетические чувства. Пробудить в душе учащихся
любовь к Родине, желание быть её защитником.
 Развивающие:




• развивать интонационный слух и творческие способности учащихся;
• совершенствовать вокальнохоровые навыки;
• развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;
• развивать коммуникативные навыки, формировать навыки самооценки и
рефлексии Оборудование: мультимедийная аппаратура (мероприятие сопровождается презентацией)
музыкальная аппаратура, микрофоны, световое оформление.
Слайд1
Учитель. Здравствуйте!
 Мы собрались, чтобы вспомнить , пройти по долгим дорогам войны,    почтить память
погибших, отдать дань уважения живущим, всем , кто совершил  Великий подвиг Великой
страны во имя Великой Победы .   А это значит, чтобы гордиться великим подвигом
советского народа, от гнетущей боли, не затихающей с годами, от скорби в глазах тех, кого
хоть както коснулась своим черным крылом Великая Отечественная война
От Москвы к Берлину путь был очень длинным
Был крутым, от неба до земли
Несмотря на мины и на бомб лавины
До Берлина воины дошли.
 Много песен спето про победу эту
И ещё немало пропоют
Спасена планета, стало больше света
Но фашисты всё ещё живут
Заросли окопы, все исчезли тропы,
По которым шла тогда война
Не забудь Европа, про ужасный опыт
Помни всех героев имена.
Слайд 2     (читает запись на слайде  один из учеников )
Еще тогда нас не было на свете
Когда гремел салют из края в край.
Солдаты, подарили вы планете
Великий Май, победный Май!
Еще тогда нас не было на свете,
Когда в военной буре огневой,
Судьбу решая будущих столетий,
Вы бой вели, священный бой!
Еще тогда нас не было на свете,
Когда с Победой вы домой пришли.
Солдаты Мая, слава вам навеки От всей земли, от всей земли!
Благодарим, солдаты, вас
За жизнь, за детство и весну,
За тишину,
За мирный дом,
За мир, в котором мы живем!
Слайд 3
Учитель . Что для вас означает слово «Война и Победа»?
 Вам предстоит ответить на этот вопрос , просмотрев следующий видеоряд
ВИДЕО «Все о той весне»
 Ответы детей: Война –это смерть, разруха, горечь потерь, кровь, трагедия мирового
масштаба….
Слайд 4.
аа
еа
  о древнерусском князе,
 Совершенно верно ребята,вы правы. И  уже в конце 30х годов, предчувствуя угрозу
нападения  и чтобы предотвратить ужасы войны ,  поднять патриотизм русского народа
был снят исторический   фильм «Алекс ндр Н вский»
одержавшем победу в битве с рыцарями Тевтонского ордена на Чудском озере 5 апреля
1242 года. Он относится к плеяде классических советских исторических фильмов 30х
годов и считается одной из лучших работ Сергея Эйзенштейна. В 1941 году, после начала
Великой Отечественной войны, «Александр Невский» вернулся на экраны с ещё более
оглушительным успехом. В 1942 году, в год семисотлетия Ледового побоища, был
выпущен плакат со словами И. В. Сталина: «Пусть вдохновляет вас в этой войне
мужественный образ наших великих предков. Главным лейтмотивом произведения
являются слова князя Невского: «Кто к нам с мечом придет , тот от меча и погибнет»
Музыку к фильму написал знаменитый композитор Сергей Прокофьев.
Слайд 5
 Передовые художники и музыканты, творцы прекрасного всегда шли на шаг впереди
предстоящих событий, были пророками своего времени.
 Так в музыке, которая звучит сейчас (7 симфония «Ленинградская» Шостаковича)
знаменитая тема первой части симфонии тема  «нашествия»  была написана
Шостаковичем до начала Великой Отечественной войны — в конце 30х годов или в 1940
м.  В 1940 году Шостакович показывал это сочинение коллегам и ученикам, но не
опубликовал и публично не исполнял. Когда летом 1941 года композитор начал писать всю
симфонию, тема превратилась в большой вариационный эпизод, заменивший разработку в
первой её части,   а  27 декабря 1941 года и была закончена симфония. Знаменитая «тема
сопротивления»   предвестник  Великой Победы 1945года. И не случайно, критики сказали
об этом произведении: «Народ, который создает такую музыку – победить невозможно» И
это в 1941 году!!! Слайд 6
В первый же день войны В. ЛебедевКумач написал стихотворение “Священная война”,
которое 24 июня было опубликовано одновременно в газетах “Известия” и “Красная
Звезда”. Композитор А. Александров, создатель и художественный руководитель
Краснознаменного ансамбля песни и пляски советской армии, прочитав его, сочинил
музыку. Вскоре три бригады ансамбля, выехавшие на фронт, исполнили ее перед воинами.
Так с первых дней войны вместе с красной Армией в бой вступила и советская песня. С
этой песней на вокзалах Москвы родные и близкие провожали солдат на смертный бой с
фашизмом. Проникновенные слова и величавая мелодия песни звучали почти как воинская
присяга. Не случайно песня «Священная война» это песня воин, пророк, победитель
Почему? Как вы думаете?
 Ответы детей.
(Исполняется песня “Священная война”.) ВИДЕО
Слайд 7
 Трудное, суровое время … И в душах, на первый взгляд, взаимоисключающие чувства:
ненависть и любовь. Ненависть к врагам и любовь к Родине, матери, женщине. Она жила в
сердцах, звучала в песнях, читалась в строчках писем. Эта любовь помогла нам выстоять,
выжить и победить. Казалось бы, тяготы и страдания военного времени не оставляют места
для песен. И, тем не менее, песня всегда сопровождала солдата в походе и на привале, а
иногда и в бою. Жанры фронтовых песен перед вами
От песни сердцу было тесно:
Она вела на смертный бой,
Чтобы громить врага под эту песню,
Защищая Родину собой.
Слайд 8
Знали люди, что война  это пропасть, это гибель. Но матери, жены, сестры ждали своих
фронтовиков. Ждали, даже если приходила "похоронка". Ждали, надеялись и писали
письма.
Стихи простые, наивные, но сколько в них надежды и любви! Такие письма были
необходимы солдату. Не случайно символом верности и надежды стала девушка Катюша из
песни Матвея Блантера на стихи Михаила Исаковского. Эта песня была написана в конце
30х годов, когда еще никто не думал о войне. Весна, цветущие сады, любовь и верность:
"Катюша" олицетворяла все самое лучшее в жизни  все то, что пытался разрушить
беспощадный фашист. Потому песня эта в дни войны стала столь популярной, и не только
в нашей стране. Мелодия "Катюши" стала гимном итальянских партизан! Именем Катюша
названа самая грозная установка Второй Отечественной войны.
"Катюша"  в исполнении вокальной  группы.
Слайд  9  ("В землянке" сл. Сурков, муз. Листова)
А с одной произошла вообще невероятная история. Писал поэт письмо жене на КП возле
Волоколамского шоссе. Тревога. Артналет. Оставил письмо. Ктото из офицеров штаба
нашел листок, переписал текст и послал своей жене. И вдруг, Суриков слышит по радио на
музыку К.Листова "Бьется в тесной печурке огонь". И не песня вовсе, а письмо домой. Да,
да, друзья, стихи "Землянки" вовсе не песенные. Осенью 1941 года в селе Кашино они были написаны военным корреспондентом Алексеем Сурковым своей жене. Вот такие письма
писали с фронта!: Полк автора стихов пробивался из окружения, и после напряженного
дня Сурков запишет в своем потрепанном блокнотике "Бьется в тесной печурке огонь:". А
позже  зимой 1942 композитор Константин Листов попросит военного корреспондента
"чтонибудь, на что можно написать песню". "Стихи захватили меня своей эмоциональной
силой,  вспоминал композитор,  забрали искренностью, отозвались в сердце. Время
бесконечно тревожное: немцы под Москвой, я  один, семья в эвакуации. Думаю, не было
тогда человека, у которого душа не болела бы...". Уже через неделю Листов в редакции
фронтовой газеты под гитару исполнил "В землянке" на стихи Суркова. Её слушали, затаив
дыхание. На прощание Листов начертил на листе бумаги ноты и оставил их в редакции.
Позднее стихи и записанную мелодию напечатают в "Комсомольской правде". "Я много
написал во время войны песен, но ни одна из них не полюбилась слушателям, как эта,
рассказывал Константин Яковлевич Листов..
Слайд 10  «Синий платочек» ВИДЕО
Казалось, что среди грохота сражений, небывалых еще в истории войн, могут звучать лишь
боевые песни да марши. Однако, как отмечал поэт А. Сурков, "уже с первых дней войны
стало слышно, что рядом с коваными строками "Идет война народная, священная война" в
солдатском сердце теплятся тихие лирические слова, в общемто, не очень сильной песни
"Синий платочек". Правда, жизнь внесла свои коррективы в содержание популярной песни.
Однажды весной 1942 года Фронтовой джазоркестр В. Коралли и К. Шульженко выступал
в гвардейском подразделении генерала Н.А.Гагена, защищавшем легендарную "дорогу
жизни" через Ладожское озеро. После концерта, беседуя с бойцами, Клавдия Ивановна
познакомилась с литературным сотрудником газеты 54й армии Волховского фронта "В
решающий бой!" лейтенантом Михаилом Александровичем Максимовым. Когда речь зашла
о любимых песнях и, в частности, о "Синем платочке", артистка сказала:  Песня
популярна в народе, у нее простая, запоминающаяся мелодия. Но нужны другие слова,
которые отражали бы сегодняшний день, нашу великую битву с фашизмом. Тогда песня
будет нужна армии.
Лейтенант М. А. Максимов не был поэтом, но слова К. И. Шульженко его очень
взволновали, и он воспринял их как личное задание. Вернувшись с концерта певицы, он
сразу же принялся работать над новым текстом песни. Было это 9 апреля 1942 года. К утру
текст был готов. "Мне сразу понравились простые, берущие за душу слова,  вспоминала К.
И. Шульженко.  В них было много правды. У каждого из защитников нашей Родины, у
каждого воина есть одна, родная женщина, самая любимая, близкая и дорогая, за горе,
страдание, лишения, за разлуку с которой он будет мстить врагу... И вскоре я уже пела
фронтовой "Синий платочек" для своих слушателей. С тех пор песня эта навсегда осталась
в моем репертуаре".
Слайд 11
1.Кто сказал, что надо бросить
Песни на войне?
После боя сердце просит
Музыки вдвойне.
2й.
Нынче у нас передышка,
Завтра вернемся к боям. Что ж твоей песни не слышно,
Друг наш, походный баян?
  Слайд 1112.
И конечно же самыми любимыми были на фронте, пожалуй, песни из народа частушки.
Искрометные. Доступные. Понятные. «как говорится» на « ходу»  Ведь частушка часть
русской души, и ей уже 200 лет.
 Так давайте же и мы с вами , представим, что оказались на передовой, в  «минуту
затишья», перед боем, где встретились 2 фронтовые концертные бригады и ,  нам предстоит
поднять боевой дух бойцов. Четные куплеты поют – девочки, нечетные – мальчики. И так,,
концерт –соревнование начинается..   Аплодисменты.
ИСПОЛНЕНИЕ,
 Слайд13
Долгий и нелегкий путь пришлось пройти советским солдатам, чтобы завоевать победу.
Они шли сквозь огонь и пургу, через ужас и смерть. Мертвые завещали живым свое право
возмездия, свою веру в победу и незримые шли среди живых. Шли, чтобы отгремел тот
решительный   и последний  бой.
 Слайд 14 «Последний бой! – исполнение
 Слайд 15 17 ( звучит музыка Р.Шумана «Грезы» фоном)
Давно закончилась война….
Затекли и сравнялись с землей окопы, заросли травой временные фронтовые дороги,
цветами покрылись блиндажи. Но земля всегда будет помнить о войне. И люди помнят!
Прошла война, прошла страда
Но боль взывает к людям:
Давайте, люди, никогда об этом не забудем!
Пусть память верную о ней хранят, об этой муке
И дети нынешних детей, и наших внуков внуки
Затем, чтоб этого забыть не смели поколенья
Затем, чтоб нам счастливыми быть
А счастье – не в забвенье  В канун Великой Побелы статисты подсчитали, что если бы
каждого погибшего в годы Отечественной войны почтить минутой молчания, то
человечество замолчало бы на 50 лет!!!!
Слайд 18
 МИНУТА МОЛЧАНИЯ
Слайд 19
Остановись время! Замри! Замри и оглянись в прошлое. Оглянись на тех, кто в камне с
высоты своих памятников смотрит на нас, кто отдал за нас свои жизни!
Давно умолк войны набат,
Цветут цветы в родном краю,
Но будет вечно жить солдат,
Что смертью храбрых пал в бою.
Он сохранил тебе и мне
И человечеству всему Покой и счастье мирных дней.
Поклонимся, поклонимся ему!
Слайд 20
 «Салют героям» исполнение ВИДЕО
Слайд 21
 «Грядущего в жизни не будем, коль прошлого помнить невмочь»
Сегодня Вам предстоит написать письмо завещание для будуших поколений,
 Используйте фразы:
Война это….
Я не хочу….
Пусть всегда…
Слайд 22
 Слава героям! Слава! В праздник Победы мы всегда будем вспоминать, какие качества
нашего народа помогли одолеть врага: терпение, мужество, величайшая стойкость, любовь
к Отечеству! День 9 Мая стал для нас не только всенародным праздником, но и Днем
Памяти. В канун Великой Победы в нашей школе прошло много патриотических акций ,
среди которых: акция «Народная память», открытые классные чесы, создание Книги
Памяти, конкурсы патриотической песни городского и краевого уровней, Фестиваль
солдатской песни, выездные концерты, а  также выступление Сводного1000 хора в финале
краевой акции «Голос Победы»
Слайд 2324
Сегодня праздник входит в каждый дом,
И радость к людям он приносит следом,
Мы поздравляем вас великим днем,
С днем нашей Славы!
С Днем Победы!  (Звучит песня “День Победы” – музыка Д. Тухманова, слова В. Харитонова)

file_name: Открытый урок музыки70.docx

title: «День Победы на века»  разработка урока музыки 7 класс


extracted_text:
Школьный тур олимпиады по информатике
 1011класс
Задача 1. Факториал
Напишите программу, которая по введенному числу N (1≤N≤10) вычислит и
напечатает значение N! = 1*2*3*…*N
Пример ввода: 4
Пример вывода: 24

Задача 1. Маршрутное такси

 В   час   пик   на   остановку   одновременно   подъехали   три   маршрутных   такси,
следующие   по   одному   маршруту,   в   которые   тут   же   набились   пассажиры.
Водители обнаружили, что количество людей в разных маршрутках разное, и
решили пересадить часть пассажиров так, чтобы в каждой маршрутке было
поровну   пассажиров.   Требуется   определить,   какое   наименьшее   количество
пассажиров придется при этом пересадить.
Программе   вводится   три   натуральных   числа,   не   превосходящих   100
количества   пассажиров   в   первой,   второй   и   третьей   маршрутках
соответственно.
Программа   должна   выводить   одно   число      наименьшее   количество
пассажиров, которое требуется пересадить. Если это невозможно, выведите
слово IMPOSSIBLE.
Примеры:
Ввод: 1 2 3                              Вывод: 1
Ввод: 99 100 100                     Вывод: IMPOSSIBLE
ьный

Задача 2. Среднее расстояние на переговорах
Три участника  деловых  переговоров  сели за  треугол  стол.  Каждый  сел  со
своей   стороны   этого   стола,   причем   ровно   в   середине   стороны.   Напишите
программу,   которая   вычислит   среднее   расстояние   между   участниками
переговоров.
Программе вводится 3 числа – длины сторон стола.
Результатом является одно число – среднее расстояние между участниками
переговоров.
Примеры:
Ввод: 3 4 5                              Вывод: 2
Ввод: 5 5 7                              Вывод: 2.83333333

Задача 3. Выручка театра
В театре N рядов по M мест в каждом. Даны две матрицы  в первой записаны
стоимости билетов. Вторая сообщает, какие билеты проданы, а какие – нет (1  соответствующий билет продан, 0  не продан). Определите общую выручку
от спектакля.
Вводится сначала число N затем число M. Затем задана матрица стоимостей
билетов (N строк по M чисел, каждое из чисел от 0 до 10000). Далее задана
матрица   проданных   билетов   (опять   же   N   строк   по   M   чисел).   N   и   M   не
превышают 100
Выведите общую выручку от продажи билетов
Пример ввода
3 4
1 100 100 1
1 5 5 1
2 2 3 2

1 0 1 1
0 1 1 0
0 0 1 0

Пример вывода
115

file_name: информатика 10-11кл. 2.docx

intro:
Задача 1. Маршрутное такси

 В час пик на остановку одновременно подъехали три маршрутных такси, следующие по одному маршруту, в которые тут же набились пассажиры. Водители обнаружили, что количество людей в разных маршрутках разное, и решили пересадить часть пассажиров так, чтобы в каждой маршрутке было поровну пассажиров. Требуется определить, какое наименьшее количество пассажиров придется при этом пересадить.
Программе вводится три натуральных числа, не превосходящих 100 - количества пассажиров в первой, второй и третьей маршрутках соответственно.
Программа должна выводить одно число - наименьшее количество пассажиров, которое требуется пересадить. Если это невозможно, выведите слово IMPOSSIBLE.
Примеры:
Ввод: 1 2 3                              Вывод: 1
Ввод: 99 100 100                     Вывод: IMPOSSIBLE
ьный

title: Школьный тур олимпиады по информатике