extracted_text:
Детский   поэт   Михайлов   Василий   Андреевич:
литературнохудожественное   издание/   МУК   «Октябрьская
ЦБС»   Леунская   сельская   библиотека;   Сост.
  Т.В.
Першакова.  с. Леун, 2015. 30 с.  (Замечательные люди
Октябрьского района)
Книга   представляет   собой   творческую   биографию
В.А.   Михайлова.   Личность   поэта   раскрывается   с   детской
темой.   Читателей   ждут   интересные   стихотворения
  и
рассказы.
Книга адресована детям любых возрастов, родителям,
воспитателям, учителям.
Составитель:   библиотекарь   Леунской   сельской   библиотеки
Першакова Т.В.
Тираж: 5 экз. ТВОРЧЕСТВО НАШЕГО ЗЕМЛЯКА
Леун, 2015 Детство
Я много лет как с детством не могу
Ни уз не разорвать и не проститься.
С малиновым трезвоном часто снится.
Он словно хочет в чём-то упрекнуть,
Мне колокольчик синий на лугу
Он душу по ночам мою тревожит.
Ту пору, где коней моих треножат.
Желанье появляется вернуть
Михайлов В.А.
3  Михайлов   Василий   Андреевич  родился   9
марта   1949   году   в   небольшой   уральской
деревеньке   Нижний   Тесяк   Октябрьского
района Пермской области.
 Детство   и   юность   его   прошли   среди
прекрасной   природы   и   замечательных
людей.
 Дедушка,   Фёдор   Яковлевич,   охотник,
рыбак,   пчеловод   и   мудрый   крестьянин,
бабушка   –   Анна   Пимановна   –   повитуха,
сказительница и певунья.               Отец,
Андрей   Кузьмич,
  инвалид   Великой
Отечественной   войны,   и   мать,   Анна
Фёдоровна, слыли в деревне за артистов,
поскольку очень душевно пели дуэтом.
 Немало   лет  отец   проработал   конюхом,   и
Вася   вместе   с   друзьями   пристрастился
гонять   лошадей   в   ночное.   Рано   познал
крестьянский   труд,   но   ещё   раньше
полюбил книги. Читал запоем, а в 10 лет
стал писать стихи.
 Трудовую   деятельность   начал   учителем
черчения   и   труда   в   Леунской
восьмилетней школе.
 Затем   работал   в   газетах   «Вперёд»
Октябрьского района, «Путь коммунизма»
Аскинского   района   башкирской   АССР, «Советское
г.
Буддёновска,«Приманычские
степи»
Апанасенского   района   Ставропольского
края.
Прикамье»

4

• В 1974 году приехал в г. Тюмень. Работал в
газете   «Красное   знамя»   Тюменского
района,   в   СибрыбНИИпроекте,   тресте
«Оргтехстрой»
объединения
Сибкомплектмонтаж,
редактором   многотиражки   «Прогресс»
Тюменского   моторного   завода   и   с   1995
года – в «Тюменской правде».
• Заместитель   редактора,   ответственный
секретарь.
  Редактор   газеты   «Голос
ветерана города Тюмени».
• Дети с радостью читают эти интересные и
очень красочные книги.
 Детские   стихи   Василия   Андреевича
Михайлова   печатаются   в   детской   газете
«Колокольчик».  У Василия Андреевича два взрослых сына,
внук и три внучки. Постоянно встречается
с ребятишками в детских садах, школах и
библиотеках.   Именно   внуки   и   частые
встречи   с   детьми   питают   его
литературные истоки.
 Василий   Андреевич   подарил   нашей
Леунской     библиотеке   свои   книги:   «Мой
колокольчик»;   «Цапли   и   лягушки»,   «Я
лечу»,   «Беличий   переполох»,   «Мамина
малина».
5
Михайлов, В.А. Мой
колокольчик.
Стихи. –
Екатеринбург:
Сред.-Урал. кн. изд-
во, 2001.- 72 с.: ил.
(Хужожник Г.
Козлова).
Эта   книга   автора
адресована   детям
дошкольного
  и
младшего
школьного
возраста.
В   своих   стихах
стремится
воспитать в детских душах любовь к зелёному другу   и   животному   миру   нашей   необъятной
Родины.
ОГОНЬ
Малыш, пора тебе понять: Врагом   становится
костёр.
На свете нет добрей огня. И,   набирая   силу,
жар,
Он калачи и пироги
Он превращается в
пожар.
Тогда   и   дятла,   и
Печёт и варит суп в печи.
лису
Бывает ярок и остёр –
Он опалит огнём в
лесу.
Поддержит ласково костёр …И нет конца беде
и злу –
Всё превращается в
И озаряет всё вокруг.
золу.
Такой   огонь   –   твой   лучший   друг.…Малыш,
послушайся меня,
Но если дать ему простор, Не   разводи   в   лесу
огня.
6 ПРОПОЛОЛИ
В деревне у бабушки много забот.
Мы с братом решили: идём в огород.
Морковь прополоть нам пустяк, да и только.
Чему удивляется Волегов Колька?
Он вырос в деревне всезнайкой ехидным.
Он нам говорит: «Где морковка? Не видно…
Да вы пропололи не то и не так!»
Ну малость ошиблись, так это ж… пустяк!
7 Михайлов, В.А. Цапли
лягушки.   Стихи.   –
Екатеринбург:   Сред.-
Урал.
  изд-во,
2000.- 12 с.: ил.
  кн.
Первая   книжка-
раскраска   автора
адресована   детям
дошкольного
и
младшего школьного
возраста.
ЦАПЛИ И ЛЯГУШКИ

и
-
На болоте кра-со-та!
Квакают лягушки.
 – До чего ж здесь
хороши
Комары и мошки!
Цапли вторят:
- Хороши
Комары и мошки.
Но наша лучшая еда –
Жирные лягушки!
8
Михайлов,   В.А.   Я   лечу.
Сборник   стихов   для   детей.   –   Тюмень: Тюменский издательский дом, 2011.- 56 с.: ил.
(Рисунки Евгения Крана).
Невозможно

чётко разграничить
стихи для детей по
возрасту. Эти – для
пятилетних, а эти  -
для   десятилетних.
Хорошие
стихи
воспринимаются
любых

детьми
возрастов.
  Да   и
писатель   никогда
не   задумывается,
сколько   читателю
лет. Главное, чтобы
душу задело, чтобы
образ   и   слова
зацепили. И всё же,
всё же…
Автор   рассчитывает,   что   его   новый
сборник   будет   интересен   детям   от   трёх   до
четырнадцати   лет.   Именно   в   этом   возрасте
формируется   у   человека   интерес   к
окружающему миру и красивому слову. Василий
Андреевич   стремится   своим   творчеством
помочь ребёнку познать всё это. И нет ничего прекраснее,   когда   в   руки   детей   попадает
добрая, интересная книга.
9
Я  ЛЕТАЛ
И опять я летал, словно птица,
Нет, вернее сказать, я парил,
И друзей удивлённые лица
Я так чётко и явственно зрил.
«Во даёт!» –  одни мной восхищались.
Возмущались другие:
«Всё – сон!»
А девчонки в восторге визжали.
И шофёр нажимал на клаксон.
Я летал,  я летаю и буду ...
Я теперь настоящий пилот.
И поверьте, друзья, не забуду
Всех вас взять в предстоящий полёт. 10
КАК   Я   МАМОЧКУ
ЛЮБЛЮ!
Гули, гулюшки, гулю,
Маму милую люблю!
И мечтаю об одном –
Как поздравить с женским
днём?!
Обойди весь белый свет,
знаю, лучше мамы нет.
Гули, гулюшки, гулю,
Маму милую люблю!
Михайлов,   В.А.   Беличий   переполох.   Сборник
рассказов   для   детей.   –   Тюмень:   Тюменский издательский
2012.-

(Рисунки
Крана).

дом,
  ил.
  56   с.:
Евгения
Эта   книга
–
результат   многолетних
наблюдений   автора   за
«братьями
нашими
меньшими».
  Жизнь
животных   настолько
интересна и необычна,
что диву даёшься. Они
нас   понимают   лучше,
чем   мы   их.   Автор
желает
вам,
ребятишки,
пристальнее вглядываться в окружающий мир
и   любить   его.   Он   без   сомнения,   делает   нас
духовно богаче.

11
Репка
Старая сказка на новый лад. Помните,   как   начинается   сказка   про
Репку?   Правильно   –   посадил   Дед   Репку,
выросла репка большая- пребольшая…
Пришло   время   убирать   урожай.   Потянул
было Дед Репку за ботву, а вытащить не может.
Позвал   он   на   помощь   сначала   Бабку,   потом
Внучку,   за   ней   Жучку   и   Кошку…   не   могут
вытянуть Репку. Помогла им Мышка.
Решил Дед отблагодарить всех, кто помог
ему   Репку   вытащить   и   говорит:   «Ну,   Бабка,
какую часть Репки тебе отрезать?». А Бабка в
ответ: «Что ты Дед…   У меня всего один зуб
остался. Чем её грызть-то буду? Я и парёную-то
не съем».
Тогда   Дед   предложил   Репку   Внучке.
Внучка   –   девушка   современная,   на   конфетах
12 выращенная. Ей Репка и даром не нужна, ей
«Сникерс» подавай.
Что делать? Может Жучка не откажется? А
та   про   «Педигри»   толкует.   Кошке   нравится
«Вискас» или хотя бы «Китекет». Осталась одна
Мышка. Протянул ей Дед Репку. Обрадовалась
Мышка. «Спасибо тебе, Дед, за заботу. Теперь
мне Репки на всю зиму хватит...» И поклонилась
Деду в пояс. А потом и спрашивает: «А сам-то
ты, Дедушка, почему от Репки отказываешься?
»
-  Ой, Мышка, болезни замучили. Сырую
Репку тоже есть не могу, а парёнки из нее
сделать не в силах – чугунок в печь не
поставить.
И больше Дед не садил Репку.

–
Михайлов,
В.А.
Мамина малина. Сборник
рассказов   и   стихов   для
детей.
  Тюмень:
Тюменский издательский
дом,   2013.   –   56   с.:   ил.
(Рисунки Евгения Крана).
Все   мы   родом   из
детства, А именно в нём
закладываются основные
черты
характера
человека.   Конечно,   в   их
воспитании   огромную
роль   играют   родители, учителя.   Окружающие   взрослые   люди   и
сверстники.
13
Но не менее значимым и для восприятия
мира   и   собственного   воспитания   молодых
людей является интернет, телевидение, радио,
журналы   и,   конечно,   книги.   Это   кладезь   и
источник знаний и мудрости.
Мамина малина.
в  тот год к родителям я с семейством
приехал в отпуск в августе. Надо было помочь
картошку выкопать, да сено вывезти с покоса.
С утра погода стояла по-летнему жаркая.
Солнышко   уже   поднялось   над   горизонтом,
когда   мы   все   вышли   копать   картошку. Детишки   вместе   с   нами.
 Но   вскоре   им
надоело   подбирать   картофелины   и
складывать   их   в   ведро,  и   они   отпросились
погулять на улице. Я вырос в этой деревне и
поэтому без всякой тревоги отпустил их.
14
Но   вскоре   нежданно-негаданно   небо
затянуло   тучами,   и   хлынул   ливень.   Причем
довольно   прохладный.
  Все   заспешили
домой.И   тут   я   вспомнил   о   сыновьях.
Выскочил на улицу. Поблизости их не было.
Стал кричать. Тщетно.  Вспомнил о том,  что к
соседям   приехала   дочь   с   детишками
примерно такого же возраста, как наши.Здесь
их и нашёл, но промокших до нитки. Вскоре
мы были дома. Жена переодела ребят в сухую
одежду, а бабушка     (моя мама) достала из
буфета мешочек и подала снохе со словами:
«Я    чай  поставила.  Ты,  девонька, завари-ка
его сухой малинкой и напои ребятишек. Как
бы ни простыли».  К счастью, всё обошлось.Ао
сухой малине мой рассказ.  Неподалеку
от
нашей   деревушки   стоит   лес   с   необычным
названием – Поскотина. Когда-то лес этот был
огорожен, и в него на ночь летом выгоняли
коров и коней. В пору гнуса это было очень
удобно. Днём на пастбище корове было не до
травы, овод доставал, вот и кормились они
ночами.     Года   за   три   до   нашего   приезда
леспромхоз   вырубил   Поскотину.   Правда, оставил отдельные ели и пихты как семенной
фонд.  Провели и посадки. Но, как говорится,
лес рубят – щепки летят. Вот и в этом случае
кучи   хвороста   торчали   то   там,   то   тут.
Природа   не   терпит   пустоты   и   всегда
стремится   залечить   нанесённые   ей   раны.
Непонятно   откуда,   но   уже   на   третий   год
вырубки   затянули   малина   и   смородина.
Малинник   стоял   выше   человеческого   роста.
Ягод на нём уродилось!  Вот и стала мама чуть
ли   не   ежедневно   за   малиной   ходить.
Сопровождал её Шарик, наш дворовый пёс.
15
- Беру три ведра с собой,-  рассказывала мама:
два на коромысле, третье в руке. И бидон на
шею. В него собираю, а потом в ведро ссыпаю.
Удобно. Но в малиннике
с   ведрами   не
походишь,
приходится   их
где-то   оставлять.
А   потом   как
найти? Вот тут то
и   выручал   меня
мой
хороший
помощник,   Шарик
наш.   Скажу   ему,
чтобы   стерег   и
ведь
сидит,
слушается.
Наберу   бидон   и
кричу:«Шарик,
Шарик!».     А   он   в
ответ: «Гав, гав!».
Я и иду на голос.
Вот   так   мы   и
собирали   с   ним
малину.   Я   вам   с
собой
приготовила мешочек килограмма на три сухой
малинки. Она от простуды очень помогает.

И правда, многие годы выручала нас мамина
малина.   И   Шарика   нашего.   Ведь   без   него
трудно пришлось бы маме.
16 Встреча с детским поэтом и
Михайловым
писателем
Васильевичем

Андреем
30   мая   2015   года   в   Леунской   школе
прошла   встреча   с   поэтом   Михайловым
Василием   Андреевичем.   Оформлена   книжная
выставка, биография поэта. Василий Андреевич
прочитал всем написанную им сказку к 70-тию
Победы   «ИВАН   ОСВОБОДИТЕЛЬ»,   подарил   эту
сказку   библиотеке   (печатный   текст   10
страниц), 58 загадок в стихах (печатный текст
на 18 страницах)  и газету «Колокольчик», где
есть детская страничка, на которой печатаются
стихи   и   рассказы   Василия   Андреевича   для
детей. На встрече присутствовали 25 взрослых
–   его   одноклассники   и   учителя     и   14   ребят.
Наши   дети:   Пермяков   Данил,   Разницина
Василина   и   Кузвесова   Варвара   читали   его
стихи.   Поэт   поблагодарил   всех   и   пригласил общаться через интернет на сайте – Михайлов
Василий Андреевич г. Тюмень.
Желаем ему творческих успехов!
ИВАН
17
ОСВОБОДИТЕЛЬ
Михайлов В. А.
Расскажу вам сказку, дети.
Жил да был старик на свете.
У него росли три сына.
Старший умный был детина.
Средний был и так, и сяк.
Младший, ясно, был дурак.
Звали старшего Василий.
Необычной был он силы.
Если гирю в руки брал -
Словно мячиком играл!
Средний - Федор. Удалец,
Весельчак, плясун, певец.
Если Федор взял баян -
Каждый пляшет, словно пьян. Хоть дурак, но не профан
Третий рос сынок Иван.
У него лишь на умишке,
Как скорее сесть за книжку.
В мире сказочном он жил,
С книжкой доброю дружил.
Был Василий трактористом,
Федор - в клубе гармонистом,
А Иван к тому как раз
Завершал девятый класс.
Жили братья, не тужили,
Меж собой всегда дружили.
18
Жизнь прекрасна и вольна ...
Только грянула война.
Гитлер, выродок Европы,
По-фашистски в дикой злобе,
Волчьи обнажив клыки,
Двинул в Русь свои полки.
Фюрер тешился мечтой
Всех давить своей пятой.
Он надеялся, вампир,
Под себя подмять весь мир.
Но советская страна
И могуча, и сильна.
Для непрошеного гостя
Обернулась в горле костью.
Только в сказке - раз и два -
И слетела голова.
Вправду жизнь куда сложней!
Ну, а я вам - о войне. Мастер врать, но как мне быть?
Сказка эта - та же быль.
* * *
Первым в бой ушёл Василий.
Мать с отцом его просили
За Отчизну постоять
И судьбу свою принять.
Проводили братья брата,
Но беда всегда крылата.
В сорок первом, в круговерть,
Брат достойно принял смерть.
19
От свинца и от огня
Не спасла его броня.
Федор в руки взял баян:
- Эх ты, музыка моя,
Раньше пела да плясала,
Да, видать, пора настала
Нам другие песни петь -
За Россию умереть.
Но с баяном не простился,
С ним вдалекий путь пустился.
Славно Федор с немцем бился,
Но назад не воротился,
В ратном поле пал от ран,
Не помог ему баян.
* * *
В доме горе, в доме слёзы.
Словно листья от мороза,
В раз повяли мать с отцом,
Постарел Иван лицом. Не идёт на ум ученье
И от дум одно мученье.
Не берут на фронт Ивана.
- Потерпи, пока что рано, -
Военком ему сказал
И на двери показал.
И пошёл Иван, невесел,
Низко голову повесил.
Гибель братьев не простить ...
Как фашистам отомстить?
20
Вот он вышел в чисто поле,
От душевной мучась боли.
- Помоги, земля родная! -
На колени припадая,
Молит Ваня Землю-Мать:
- Где, скажи, мне силы взять?
Как с врагом мне расплатиться?
В бой лететь готов я птицей.
Трудно быть мне в стороне,
Если Родина в огне!
у меня ж один расчёт -
Предъявить фашистам счёт
За злодейства и грабеж.
Страшен будет их платёж ...
Тихо молвит Мать-землица:
- Верю, трудно веселиться.
Сколько горя на земле!
Полстраны почти в золе.Над долами
волчий вой.
Этот бой - не в сказке бой! Верь, не зря погибли братцы,
Время дали сил набраться.
Собрала Россия-мать -
Под Москвой большую рать.
Там твое сейчас леченье.
Добровольцем в ополчение
На защиту встань столицы
И до самой до границы
Будешь немца в шею гнать.
Все придется испытать.
21
Будешь ранен и контуженИ с самою
смертью дружен. Ты пройдешь огонь и
воды,
Все военные невзгоды:Пули, мины, бомбы,
кровь ...
Сдюжишь? Выстоишь? Готов?
- Смерть страшна, и слова нет,
Жаль погибнуть в цвете лет.
Но когда кругом беда  -
Рушит сёла, города,
Мать-Россия вся в огне-Мне нельзя быть в
стороне!- Что ж, иди на поле брани,
Где сливаются две грани
Жизни-смерти. Грозный лик
Представляет этот миг.
* * *
Два ли, три ли дня прошло ...
Солнце красное взошло. В этой были, словно в сказке,
Наш Иван в солдатской каске,
С трёхлинейкой, вещмешком
К фронту движется пешком.
Он идет с фашистом драться,
Отомстить за гибель братцев,
За Россию,Землю, Мать,
За Победой… Воевать!
Не укрыт Иван бронёю,
Нет баяна за спиною.

22
В неизведанные дали
Взял он,то что крепче стали,
Крепче стали и мехов -
Рукопись своих стихов,
Твёрдо веря в жизнь-удачу.
А в семнадцать как иначе?!
То в кино не показать,
В книгах все не рассказать.
Что там около кружить -
Это надо пережить!
То московское сраженье
Стало Ване днём крещенья,
Ад кромешный,  смертный ад:
Слёзы,  смех,  призывы,   мат ...
Он стрелял,  бежал куда-то,
Отступал и наступал.
Рядом с ним бойцы-ребята.
И копал ...   копал ...  копал.
Сколько той земли лопатой Покидал он на войне?!
Выжил, выстоял,помятый,
Закалившийся в огне.
* * *
Сорок пятый.  Год победный.
Но пока идут бои.
Между ними худо-бедно
Он стихи писал свои.
В них мечтал о чистом поле,
О березке,  о любви.
23
О прекрасной мирной доле…
А пока идут бои.
Впереди берлога фрицев.
Озлоблённый лютый враг
Будет, ясно, насмерть биться,
Силу всю зажав в кулак.
Да и как ему иначе?
Зверь зажат со всех сторон.
Берегись, иначе сдачи
Может дать. Ему урон
Наноси смертельный - в сердце.
Ну, а сердце-то – Рейхстаг.
Вот и врежем немцу перца!
Пусть понюхает табак!
Со смешком да прибауткой
Шли бойцы в последний бой.
Не отделаешься шуткой,
Надо жертвовать ... собой,
Хоть и опыт за плечами
Той войны не первый год.
Скоро суд над палачами, Ждёт приказ «В атаку!» взвод.
Надо встать и под бомбёжкой,
Под снарядный лютый вой
Одолеть совсем немножко -
Сто шагов перед собой.
Каждый шаг сто раз пристрелян:
Только шаг - и сто смертей,
Но ведь вся Россия смотрит
На своих богатырей.
   24
И пошли, пошли ребята,
Веря в жизнь, пошли на смерть.
И в который раз граната
Рвёт в куски земную твердь.
Разве может плоть людская
Крепче быть любой брони?
Ветерок вихор ласкает.
Честь, солдат, не урони!
Вот Рейхстаг - подать рукою,
Но нелёгок этот путь.
Смерть не ведает покоя
И косою целит в грудь.
Рокот боя, как прибоя
О гранитный монолит.
Встань, солдат, ведь за тобою
Вся страна твоя стоит.
Встань, рванись вперёд, петляя,
Припади на мостовой
И прижмись, пока стреляют,
Отдохни. Глядишь ... живой!
Чуть затишье - снова встанешь,
Отвоюешь пядь земли.
Может, так и смерть обманешь? Кто там знает, что вдали?
И мороз прошёл по коже
У бывалых всех солдат -
Ведь такого быть не может!
Ущипни покрепче, брат!
          25
Может, сплю и всё вот это
Мне приснилось?
Нет, шалишь ...
Впереди, не в поле где-то,
Детский плач ...
Смотри - малыш!
Растерялися солдаты -
Как тут быть? Жива душа.
Но ещё ведут дебаты
Жизнь и смерть.
Вдруг, не спеша,
Несмотря на дзоты, доты,
Он естественен и прост
На виду у целой роты
Поднялся открыто в рост.
И замолкли автоматы,
Захлебнулся пулемёт.
Среди наших: «Боже правый!»
Среди немцев: «Майн гот!»
Всех святей на свете дети –
Это ясно там и тут.
И солдаты: те и эти,
Затаив дыханье, ждут. Ждут. Затихло поле боя.
Тишина звенит как рать.
Взял Иван в тот путь с собою
Драгоценную тетрадь.
Увидав его, девчушка
Перестала слезы лить,
И, протягивая кружку,
            26
По-немецки просит пить.
Взял ее Иван на руки
И прижал к своей груди.
Сколько в глазках этих муки!
Неизвестность впереди.
Отвинтил у фляжки крышку
И поднес дитю к губам.
Пусть попьет, не будет лишку,
А затем напился сам.
Посадил ее на плечи
И пошел к себе назад ...
День сгорал, спускался вечер ...
И какой нашелся гад?
Только грянул глухо выстрел…
Покачнулся вдруг солдат,
Но пошел. И снова выстрел.
Худо дело, младший брат!
Злобой посланная пуля-
Оба сердца напролёт.
... Где ты, милая мамуля?
Твой сынишка упадёт.
Упадёт на вражью землю
С вражьей дочкой на руках.
- Я с тобой, мой милый,внемлю
Шепот твой. И иди, иди к Победе,
И ребенка сохрани ...
* * *
Видел, нет ли кто на свете,
27
Засверкали враз огни,
Громыхнуло где-то в небе-
Разразилася гроза.
Был Иван? А может, не был?
Что ж ты катишься, слеза?
Изумлённые солдаты
Увидали, как в момент
Наш Иван с дитём объятым
Превратился ... в монумент.
* * *
... Годы мчатся над
Землёю,
В Лету канула война,
Но осталася зарёю
Та победная весна.
И вознёсся в Трептов
парке
Символ мужества навек
–
Наш Иван звездою
яркой,
Наш советский Человек! ЗАГАДКИ
Петляет, ныряет лесная дорога,
Лишь душу тревожит колёсный
мотив.
Вокруг тишина: ни асфальта, ни
смога,
И двигатель явно совсем не
спесив.
Хотя и бывает горяч, как огонь,
Добрый, гривастый и сказочный …
… Конь
                                                    28
Днём   зачастую   она   не
видна,
наступает,
Ночь
сверкает …
… Луна

Гудит, как туча страшных ос
…
А он всего лишь …
… Пылесос
Загадайка?
угадай.
не чайка,
города.

Вот
какая
скорее
Ты
Это   птица,   но
Любит   лес,   не Острый клюв, глаза как плошки,
Два крыла, два уха-рожки …
Знает разные слова.
Это мудрая … … Сова
Знают взрослые и дети
Нет её вкусней на свете
И торопиться народ
Побыстрей отправить в рот.
Как   откусишь,
  станет
сладко.
Что за чудо?
… Шоколадка
29
Содержание
Детство. .  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . .  1
Краткая биография Михайлова В.А.   . . . . . . . . . .
. . . . . . . . .   2
Книга «Мой
колокольчик».  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4
Огонь.   . .  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . .   4
Пропололи.    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . .  5
Книга «Цапли и лягушки».   . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . 6 Книга «Я
лечу».    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . 7
Я
летал.     . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .  8
Как я мамочку люблю.   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .  9
Книга «Беличий переполох».   . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .  9
Репка. Старая сказка на новый лад.  . . . . . . . . . .
. . . . . . . . .  10
Книга «Мамина
малина».   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  11
Мамина малина.     . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . .  12
Встреча с детским поэтом и писателем.   . . . . . .
. . . . . . . . . 15
Иван освободитель.   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . .  16
Загадки.   .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . .  28

file_name: Детский поэт Михайлов Василий А5.docx

description:
ТВОРЧЕСТВО НАШЕГО ЗЕМЛЯКА
Леун, 2015

библиотека

group: Управление

title: Стихотворение "ИВАН ОСВОБОДИТЕЛЬ" ко Дню Победы


extracted_text:
ИВАН ОСВОБОДИТЕЛЬ
Расскажу вам сказку, дети.
Жил да был старик на свете.
У него росли три сына.
Старший умный был детина.
Средний был и так, и сяк.
Младший, ясно, был дурак.
Звали старшего  Василий.
Необычной был он силы.
Если гирю в руки брал
Словно мячиком играл!
Средний  Федор. Удалец,
Весельчак, плясун, певец.
Если Федор взял баян
Каждый пляшет, словно пьян.
Хоть дурак, но не профан
Третий рос сынок Иван.
У него лишь на умишке,
Как скорее сесть за книжку.
В мире сказочном он жил,
С книжкой доброю дружил.
Был Василий трактористом,
Федор  в клубе гармонистом,
А Иван к тому, как раз
Завершал девятый класс.
Жили братья, не тужили,
Меж собой всегда дружили.
Жизнь прекрасна и вольна ...
Только грянула война. Гитлер, выродок Европы,
Пофашистски в дикой злобе,
Волчьи обнажив клыки,
Двинул в Русь свои полки.
Фюрер тешился мечтой
Всех давить своей пятой.
Он надеялся, вампир,
Под себя подмять весь мир.
Но советская страна
И могуча, и сильна.
Для непрошеного гостя
Обернулась в горле костью.
Только в сказке  раз и два
И слетела голова.
Вправду жизнь куда сложней!
Ну, а я вам  о войне.
Мастер врать, но как мне быть?
Сказка эта  та же быль.
***
Первым в бой ушёл Василий.
Мать с отцом его просили
За Отчизну постоять
И судьбу свою принять.
Проводили братья брата,
Но беда всегда крылата.
В сорок первом, в круговерть,
Брат достойно принял смерть.
От свинца и от огня
Не спасла его броня. Федор в руки взял баян:
 Эх ты, музыка моя,
Раньше пела да плясала,
Да, видать, пора настала
Нам другие песни петь
За Россию умереть.
Но с баяном не простился,
С ним в далекий путь пустился.
Славно Федор с немцем бился,
Но назад не воротился,
В ратном поле пал от ран,
Не помог ему баян.
***
В доме горе, в доме слёзы.
Словно листья от мороза,
В раз повяли мать с отцом,
Постарел Иван лицом.
Не идёт на ум ученье
И от дум одно мученье.
Не берут на фронт Ивана.
 Потерпи, пока что рано,
Военком ему сказал
И на двери показал.
И пошёл Иван, не весел,
Низко голову повесил.
Гибель братьев не простить ...
Как фашистам отомстить?
Вот он вышел в чисто поле,
От душевной мучась боли.  Помоги, земля родная!
На колени припадая,
Молит Ваня ЗемлюМать:
 Где, скажи, мне силы взять?
Как с врагом мне расплатиться?
В бой лететь готов я птицей.
Трудно быть мне в стороне,
Если Родина в огне!
у меня ж один расчёт
Предъявить фашистам счёт
За злодейства и грабеж.
Страшен будет их платёж ...
Тихо молвит Матьземлица:
 Верю, трудно веселиться.
Сколько горя на земле!
Полстраны почти в золе.
Над долами волчий вой.
Этот бой  не в сказке бой!
Верь, не зря погибли братцы,
Время дали сил набраться.
Собрала Россиямать
Под Москвой большую рать.
Там твое сейчас леченье.
Добровольцем в ополчение
На защиту встань столицы
И до самой до границы
Будешь немца в шею гнать.
Все придётся испытать.
Будешь ранен и контужен И с самою смертью дружен.
Ты пройдешь огонь и воды,
Все военные невзгоды:
Пули, мины, бомбы, кровь ...
Сдюжишь? Выстоишь? Готов?
 Смерть страшна, и слова нет,
Жаль погибнуть в цвете лет.
Но когда кругом беда
Рушит сёла, города,
МатьРоссия вся в огне
 Мне нельзя быть в стороне!
 Что ж, иди на поле брани,
Где сливаются две грани
Жизнисмерти. Грозный лик
Представляет этот миг.
***
Два ли, три ли дня прошло ...
Солнце красное взошло.
В этой были, словно в сказке,
Наш Иван в солдатской каске,
С трёхлинейкой, вещмешком
К фронту движется пешком.
Он идет с фашистом драться,
Отомстить за гибель братцев,
За Россию, Землю, Мать,
За Победой!… Воевать!
Не укрыт Иван бронёю,
Нет баяна за спиною.
В неизведанные дали Взял он, то, что крепче стали,
Крепче стали и мехов
Рукопись своих стихов,
Твёрдо веря в жизньудачу.
А в семнадцать как иначе?!
То в кино не показать,
В книгах все не рассказать.
Что там около кружить
Это надо пережить!
То московское сраженье
Стало Ване днём крещенья,
Ад кромешный,  смертный ад:
Слёзы,  смех,  призывы,   мат ...
Он стрелял,  бежал кудато,
Отступал и наступал.
Рядом с ним бойцыребята.
И копал ...   копал ...  копал.
Сколько той земли лопатой
Покидал он на войне?!
Выжил, выстоял, помятый,
Закалившийся в огне.
***
Сорок пятый.  Год победный.
Но пока идут бои.
Между ними худобедно
Он стихи писал свои.
В них мечтал о чистом поле,
О березке,  о любви.
О прекрасной мирной доле… А пока идут бои.
Впереди берлога фрицев.
Озлобленный лютый враг
Будет, ясно, насмерть биться,
Силу всю, зажав в кулак.
Да и как ему иначе?
Зверь зажат со всех сторон.
Берегись, иначе сдачи
Может дать. Ему урон
Наноси смертельный  в сердце.
Ну, а сердцето – Рейхстаг.
Вот и врежем немцу перца!
Пусть понюхает табак!
Со смешком да прибауткой
Шли бойцы в последний бой.
Не отделаешься шуткой,
Надо жертвовать ... собой,
Хоть и опыт за плечами
Той войны не первый год.
Скоро суд над палачами,
Ждёт приказ «В атаку!» взвод.
Надо встать и под бомбёжкой,
Под снарядный лютый вой
Одолеть совсем немножко
Сто шагов перед собой.
Каждый шаг сто раз пристрелян:
Только шаг  и сто смертей,
Но ведь вся Россия смотрит
На своих богатырей. И пошли, пошли ребята,
Веря в жизнь, пошли на смерть.
И в который раз граната
Рвёт в куски земную твердь.
Разве может плоть людская
Крепче быть любой брони?
Ветерок вихор ласкает.
Честь, солдат, не урони!
Вот Рейхстаг  подать рукою,
Но нелёгок этот путь.
Смерть не ведает покоя
И косою целит в грудь.
Рокот боя, как прибоя
О гранитный монолит.
Встань, солдат, ведь за тобою
Вся страна твоя стоит.
Встань, рванись вперёд, петляя,
Припади на мостовой
И прижмись, пока стреляют,
Отдохни. Глядишь ... живой!
Чуть затишье  снова встанешь,
Отвоюешь пядь земли.
Может, так и смерть обманешь?
Кто там знает, что вдали?
И мороз прошёл по коже
У бывалых всех солдат
Ведь такого быть не может!
Ущипни покрепче, брат!
Может, сплю и всё вот это Мне приснилось?
Нет, шалишь ...
Впереди, не в поле гдето,
Детский плач ...
Смотри  малыш!
Растерялися солдаты
Как тут быть? Жива душа.
Но ещё ведут дебаты
Жизнь и смерть.
Вдруг, не спеша,
Несмотря на дзоты, доты,
Он естественен и прост
На виду у целой роты
Поднялся открыто в рост.
И замолкли автоматы,
Захлебнулся пулемёт.
Среди наших: «Боже правый!»
Среди немцев: «Майн гот!»
Всех святей на свете дети –
Это ясно там и тут.
И солдаты: те и эти,
Затаив дыханье, ждут.
Ждут. Затихло поле боя.
Тишина звенит как рать.
Взял Иван в тот путь с собою
Драгоценную тетрадь.
Увидав его, девчушка
Перестала слезы лить,
И, протягивая кружку, Понемецки просит пить.
Взял ее Иван на руки
И прижал к своей груди.
Сколько в глазках этих муки!
Неизвестность впереди.
Отвинтил у фляжки крышку
И поднес дитю к губам.
Пусть попьет, не будет лишку,
А затем напился сам.
Посадил ее на плечи
И пошел к себе назад ...
День сгорал, спускался вечер ...
И какой нашелся гад?
Только грянул глухо выстрел…
Покачнулся вдруг солдат,
Но пошел. И снова выстрел.
Худо дело, младший брат!
Злобой посланная пуля
Оба сердца напролёт.
... Где ты, милая мамуля?
Твой сынишка упадёт.
Упадёт на вражью землю
С вражьей дочкой на руках.
 Я с тобой, мой милый, внемлю
Шепот твой.
И иди, иди к Победе,
И ребенка сохрани ...
***
Видел, нет ли кто на свете, Засверкали в раз огни,
Громыхнуло гдето в небе
Разразилася гроза.
Был Иван? А может, не был?
Что ж ты катишься, слеза?
Изумлённые солдаты
Увидали, как в момент
Наш Иван с дитём объятым
Превратился ... в монумент.
***
... Годы мчатся над Землёю,
В Лету канула война,
Но осталася зарёю
Та победная весна.
И вознёсся в Трептов парке
Символ мужества навек –
Наш Иван звездою яркой,
Наш советский Человек!
Май 2015 г.
Михайлов Василий Андреевич

file_name: ИВАН ОСВОБОДИТЕЛЬ.docx

чтение

group: Дисциплины


extracted_text:
Тема:  «БУДЕМ ЗДОРОВЫ. ОБОБЩЕНИЕ МАТЕРИАЛА О ЧАСТЯХ РЕЧИ»
словарный
Задачи

 :
Образовательные: обобщить знания учащихся о частях речи, их роли в речи;          развивать умение
находить части речи в предложениях, текстах;                                                                   обогащать

Развивающие: развивать мобильность и творческую самостоятельность учащихся, соединяя игровую и
обучающую  формы  деятельности,  развитие   внимания,  зрительной  памяти,  орфографической   зоркости,
активность

Воспитательные:   прививать   интерес   к   предмету,   воспитывать   у   учащихся   чувство   товарищества,
культуру общения, взаимовыручку, прилежание, активность.
учащихся
уроке.

на

запас.

Технологии: Элементы игровой технологии, здоровьесберегающие  технологии
Оборудование: телевизор, презентация, сердечки для домашнего задания,
карточки для групповой работы, поляна настроения.
Ход урока:
.Ι      Орг.момент.
  ( НА ФОНЕ НЕЖНОЙ МУЗЫКИ )

СЛАЙД
Учитель: Придумано кемто просто и мудро
При встрече здороваться:
Дети, давайте и мы поздороваемся  со всеми:
 Доброе утро!
 Доброе утро!  солнцу и птицам.
Доброе утро!  улыбчивым лицам.
Учитель: И каждый становится
Добрым, доверчивым...
Дети: Пусть доброе утро длится до вечера!
Учитель: Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда
Так начнём урок, друзья.
П. Актуализация учебной деятельности. Постановка задач урока
1. Погружение в проблему
– Ребята, поможем друг другу определить тему нашего урока. Поиграем со словами в
«Третий лишний»
Добрый, зеленый, школа
Счастье, просыпается, школьник
Веселый, играть, петь
 Какая же тема нашего урока?
СЛАЙД    ТЕМА УРОКА:
«ЧАСТИ РЕЧИ. ОБОБЩЕНИЕ.»
  Правильно, мы будем сегодня повторять на уроке части речи.
А какие поставим перед собой цели? (Учиться:  находить изученные части речи;  указывать их грамматические
признаки)
2. ФОРМА УРОКА
 Правильно. Но наш урок будет не совсем обычным. Это будет  Урок оказания помощи.
 Кому же нужна наша помощь?
Послушайте.
СЛАЙД
В одном самом обыкновенном городе, на самой обыкновенной улице жилбыл мальчик,
звали его Петя.  Он не знал правил здорового образа жизни и тогда поселилась в его доме
страшная, вредная болезнь.Слайд У мальчика аж душа в пятки ушла. Вот и просит он у нас
помощи, чтобы мы помогли прогнать болезнь из его дома Слайд.
Как вы понимаете выражение «душа в пятки ушла»?
Как называются такие выражения? ( фразеологизмы)
 Вы готовы помочь? Тогда отправляемся в путь.
 Как вы думаете, а знания какого еще предмета пригодятся нам на уроке?
(Окружающий мир).
 СЛАЙД Сейчас мы превращаемся с вами в медицинских работников и будем давать
полезные советы по здоровому образу жизни.
3. РАБОТА С ТЕТРАДЬЮ
 Каждый врач ведет на своего пациента карточку. Нашей карточкой будет
ваша рабочая тетрадь. Слайд Итак, открываем тетрадь и записываем дату приема
нашего больного.
4. Пальчиковая гимнастика
5. Работа над пословицей. Слайд
 Прочитаем предложение хором.
Назовите вид устного народного творчества
 РЕБЯТА, ОБЪЯСНИТЕ ЗНАЧЕНИЕ этой ПОСЛОВИЦЫ.
Еще раз прочитайте про себя и постарайтесь запомнить
 Запишите  пословицу по памяти.
Проверьте и если нужно исправьте ошибки.
Кто написал без ошибок?
Кто совершил 12 ошибки?
Кто больше 2 ошибок?
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
 СЛАЙД Посмотрите на слова и скажите что обозначают  эти слова?
 Какой частью речи они являются?
 Что вы знаете об имени существительном?
 СЛАЙД
Какое  стихотворение мы учили об им. сущ.?
Маъсума: Очень впечатлительное
Имя существительное.
Убедят его легко
Два вопроса: кто? и что?
Род им.сущ.  Назовите среди данных слов существительные женского рода,
мужского. ( березка, сказка, арбуз, мороз, паровоз)
 Слов какого рода не хватает?
 Вы помните, что мы отправились помогать больному мальчику.
Чтобы ослабить силы болезни, необходимо назвать имена
существительные среднего рода, которые помогают сохранить и укрепить наше
здоровье
( здоровье, мыло, солнце, полотенце, питание…)
3. Число им. сущ.
 Что вы можете сказать об им. сущ   глазки? ( мн. Число, т.к обозначает несколько
предметов) )
 Что скажем об остальных им. сущ? ( ед. число, т.к обозначает один предмет )
4. Собственные и нарицательные им.сущ.
 Вспомните, как звали нашего мальчика? Что вы можете сказать об этом им.сущ?
 Что такое имя собственное? Как пишутся эти существительные?
Какие имена собственные вы еще знаете?
ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ
 5. Работа с предложением.
 Слайд Следующий этап нашей работы.  Составим несколько советов по укреплению
здоровья, используя предложенные существительные.
 Какое предложение по цели высказывания ты составил(а)?
   СЛАЙД Посмотрите, а наша болезнь стала уменьшаться в размерах. Значит мы
на верном пути.
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
7. Роль им.прил. в речи
– Готовы сделать болезнь ещё слабее?
Тогда быстро дайте ответ на вопрос, какая часть речи обогащает нашу
речь? Делает её более выразительной, красивой? ( прилагательное )
8. Лексическое значение  и грамматические признаки им.прил.
 А теперь дополните правило ОБ ИМ. ПРИЛ.
Имя прил. – это…
 Имя прил. обозначает …
 Имя прил. отвечает на вопросы ….
 Имя прил. изменяется по …….в зависимости от …… , с которым оно связано.
 В предложении имя прил. бывает…..
ВСПОМНИМ  НАШЕ СТИХОТВОРЕНИЕ ОБ ЭТОЙ ЧАСТИ РЕЧИ
Осокина: Сильно любознательное
Имя прилагательное.
В чём предметовто секрет?
На вопросы дай ответ:  Слайд Сейчас ваша задача подобрать к именам прилагательным – антонимы.
Но сначала напомните, какие слова называются антонимами?
  Запишите в ваши тетради только измененные словосочетания.
Выделите у прилагательных окончания. Определите число и род у им.прил.
ЗАПИСИ В ТЕТРАДИ  И РАБОТА У ДОСКИ
Горячий душ  …
Плохое зрение  …
Здоровая девочка –
Вредные советы –
Кто, ребята, в классе нашел такие словосочетания антонимов?
 Расскажите,  как определяли число и род у имен прилагательных
 Так с какой частью речи связано имя прилагательное?
 Вы сейчас подбирали слова противоположные по значению, а как
называются слова близкие по значению? ( Синонимы )
  Мы еще раз ослабили нашу болезнь.
 СЛАЙД Ребята первой группы получали дом.задание подобрать синонимы к
прилагательному к слову: СТРАШНАЯ – (ужасная, жуткая, чудовищная)
Какими источниками вы пользовались? (интернет, словари)
 СЛАЙД Смотрите, а болезньто вас боится! Она уменьшилась еще в несколько
раз. Осталось совсем немного, чтобы она исчезла совсем.
Физ.минутка в движении
ГЛАГОЛ
8. Лексическое значение и грамматические признаки глагола
 Что вы сейчас выполняли? ( Действия)
 А какая часть речи обозначает действия? (Глагол)
Игра: Сейчас мы с вами поиграем. Я называю грамматические признаки разных
частей речи, а вы хлопком выбираете то, что относится к глаголу.
1. Глагол – самостоятельная часть речи.
2. Отвечает на вопросы какой, чей
3. Обозначает действие предмета
4. Глагол не имеет времени
5. Глагол связан с именем существительным
6. В начальной форме отвечает на вопросы что делать? Что сделать?
СЛАйд
 Ребята, вспомним стихотворение про глагол.
 Хамлюк:Любит ДЕЙСТВИЯ глагол:
Встал, оделся и пошёл.
 Что же делает предмет?
Даст такой глагол ответ:
Смотрит, думает, читает,
Любит, знает, сострадает. 9. Практическая работа
 А сейчас будете работать  в своих группах: Из слов составьте предложения. Найдите в
этих предложениях глаголы,  определите число и время.
Проверим. Какое предложение у вас получилось? Гл. прикрепляют к доске
 Ребята, посмотрите на экран. Здесь должно было быть изображение
болезни, но его больше нет. Значит, мы справились со всеми испытаниями. Давайте для
полной уверенности, выполним ещё одно задание. Будем продолжать работать в парах.  У
вас на столе лежат листочки с заданиями. СЛАЙД
ПРОВЕРКА по документкамере
1  группа– находит среди слов только имена существительные.
2 группа – находит имена прилагательные.
3 группа – старается найти все глаголы.
V   . Подведение итога урока.
ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ РАЗВЯЗКА
  СЛАЙД Посмотрите на экран  наш мальчик здоров.
 Он благодарит вас за помощь. И надеюсь, что он теперь запомнит о том,
что нужно обязательно знать и соблюдать правила здорового образа
жизни!
 Как вы понимаете это выражение?
 Что вы можете ему пожелать в конце нашей встречи? Какие советы ещё
можете ему дать?
Молодцы ребята! Вы хорошо поработали на уроке.
 Домашнее задание: Домашним заданием будет составить и записать 56 предложений о
здоровом образе жизни. Найти в них все знакомые части речи, их подписать.
А на уроке окружающего мира вместе составим памятку о здоровом образе жизни.
 . Рефлексия
VI

 .  СЛАЙД Ребята, давайте докажим, что мы справились и с задачами , которые поставили
для обобщения частей речи.
 Покажите свое настроение за урок.
СЛАЙД
Релаксация читаю под музыку
Я желаю вам здоровья,
Солнца, ясного неба, счастья,
Жизни яркой, красивой, долгой
И улыбок среди ненастья.
БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!!!

file_name: Части речи. Обобщение.docx

intro:
Конспект урока по русскому языку "Части речи. Обобщение" с использование здоровьесберегающих технологий. 3 класс УМК "Перспективная начальная школа"
Задачи:
Образовательные: обобщить знания учащихся о частях речи, их роли в речи;          развивать умение находить части речи в предложениях, текстах;                                                                   обогащать	словарный	запас.
Развивающие: развивать мобильность и творческую самостоятельность учащихся, соединяя игровую и обучающую формы деятельности, развитие внимания, зрительной памяти, орфографической зоркости, активность учащихся на уроке.
Воспитательные: прививать интерес к предмету, воспитывать у учащихся чувство товарищества, культуру общения, взаимовыручку, прилежание, активность.
Технологии: Элементы игровой технологии, здоровьесберегающие  технологии
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, документ-камера, презентация, сердечки для домашнего задания, карточки для групповой работы, поляна настроения.Конспект урока по русскому языку "Части речи. Обобщение" с использование здоровьесберегающих технологий.


file_name: воспплан_6а.docx

description:
МБОУ «Верхневилюйская средняя общеобразовательная школа №2 имени М.Т.Егорова»
План развития классного коллектива
на 20152016 учебный год
6 «а» класс
                                                                                2015, сентябрь
Классный руководитель:
Лазарева Чээнэ Анатольевна

description:
«Воспитание успешно, если оно системно.
                                                                                Целостность природы личности требует
                                                                                и целостного подхода к воспитанию.
                                                                                Наиболее адекватным средством в этом
                                                                                смысле является воспитательная система».
                              В.А. Караковский
Воспитательная система класса – это способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой
целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и способствующий развитию личности и коллектива.
Образ  выпускника  6го класса:
Шестиклассник  имеет потребность в знаниях, желает и старается  учиться, способен к самообразованию, обладает культурой информационного
взаимодействия с миром. Интересуется хотя бы одной из областей человеческих знаний и культуры, готов изучать ее углубленно. Гордится своим учебным
заведением, чувствует причастность к нему, знаком с его историей, освоился с особенностями системы обучения, знает права и обязанности, заложенные в Уставе
школы, старается им следовать. Чувствует себя уютно, комфортно в школьных стенах, предан традициям учебного заведения. Умеет быть учеником; уважая опыт
и знания старших, стремится передать свои знания и опыт тем, кто младше, нуждается в помощи. Обладает стремлением к качеству исполнения в любой
деятельности.

description:
Законы классного коллектива:
Закон уважения:   Уважай людей, и тогда люди будут уважать тебя.
Закон дружбы: В жизни происходят события, которые тяжело пережить одному. Тогда на помощь приходит друг.
Закон храбрости:  Будь храбрым и не бойся препятствий.
Закон любви:  Люби своих друзей, Родину и все то, что тебя окружает.
Закон доброты:  Доброта – это сила. Не бойся быть сильным: дари людям добро.
Закон трудолюбия: Труд сделал из обезьяны человека. Трудись, чтобы не вернуться назад!

description:
Закон дисциплины:  Дисциплинированному человеку не страшны трудности и препятствия.
Закон милосердия:  Рядом с тобой может оказаться человек, которому  нужна помощь. Помоги!!!
В  процессе   организации  воспитательной  работы  в  классе  классный  руководитель осуществляет следующие функции:
Функциональные обязанности классного руководителя













изучение личности учащихся;
анализ, координация и коррекция образовательного процесса и  взаимоотношений в классе (учащихся между собой в классе и с учащимися
других классов, учащихся и учителей и др.)
координация образовательной (обучающей и воспитывающей) деятельности  педагогов, работающих с учащимися класса;
организация   планирования,   подготовки,   проведения   и   подведения   итогов  периодов жизнедеятельности классного коллектива и классных
мероприятий:  классных часов, минут информации и общения, коллективных творческих дел,  "огоньков", конкурсов и т.д.
социальная защита учащихся (совместно с социальным педагогом)
работа с родителями учащихся;
педагогическое   обеспечение  деятельности  ученического   самоуправления  в  классе;
Организация  ведения классного журнала и дневников учащихся.
Осуществляя свои функции, классный руководитель:
в начале учебного года:
составляет список класса и оформляет классный журнал (в начале первой учебной   четверти)
организовывает получение учебников в школьной библиотеке (в течение первого  второго учебных дней)
изучает условия семейного воспитания учащихся (в течение первой учебной четверти)
уточняет или составляет социальный паспорт класса и сдает его социальному педагогу   (в течение первой учебной четверти);
собирает и имеет полную информацию об участии учащихся класса в учреждениях ДО  (в течение октября);
проводит работу по вовлечению учащихся в разнообразную деятельность, в т.ч. в   деятельность объединений ДО, в целях развития их способностей (в
течение первой  учебной четверти);

description:























организовывает коллективное планирование жизнедеятельности класса на полугодие  (для 38 классов) или на год (для 811 классов) (в течение
сентября);
составляет план воспитательной работы класса, согласовывает его с руководителем  МО классных руководителей и сдает на утверждение заместителю
директора по  воспитательной работе (в течение сентября);
ежедневно:
•
отмечает в классном журнале отсутствующих учащихся;
осуществляет педагогическую помощь органам ученического самоуправления  класса и представителям школьного самоуправления в классе;
осуществляет контроль за внешним видом ребят и наличием у них сменной  обуви;
осуществляет контроль за питанием и культурой поведения учащихся класса в  столовой;
осуществляет контроль за дежурством по классу;
еженедельно:
проверяет дневники учащихся
осуществляет контроль за ведением классного журнала учителями предметниками
проводит классный час и (или) полчаса информации и общения;
организовывает коллектив класса на участие в школьных делах;
помогает органам ученического самоуправления организовывать подведение  итогов жизнедеятельности классного коллектива;
проводит занятия по правилам дорожного движения и плановый инструктаж по ТБ и безопасности жизнедеятельности;
организовывает  генеральную  уборку  кабинета и  закрепленных за классом участков территории;
дежурит на общешкольных вечерах и других мероприятиях (согласно графику дежурства)
в течение четверти:
организовывает   выполнение   рекомендаций   медработников   по   охране   здоровья  учащихся;
помогает органам ученического самоуправления в организации жизнедеятельности классного   коллектива  (текущее   коллективное
планирование,   организация  дел   и   коллективный анализ);
организовывает дежурство класса в школе (по графику)
оперативно    информирует    социального    педагога,    заместителя    директора    по   воспитательной работе или директора школы о
девиантном поведении учащихся, о  случаях  грубого  нарушения учащимися  класса устава школы;  о  необходимости   социальной  защиты
своих учащихся,  и вместе  с ними  принимает необходимые   педагогические меры;
организовывает контроль  за состоянием школьных учебников;
уточняет информацию об участии учащихся класса в деятельности объединений ДО;
проводит педагогические консилиумы;
проводит родительское собрание;
организовывает работу родкома класса (согласно  плана работы родкома);

description:










посещает МО классруков, семинары, совещания по вопросам воспитательной работы,  другие мероприятия, связанные с повышением
педагогического мастерства классрука;
в конце четверти:
организовывает  подведение  итогов  учебы  учащихся  и  жизнедеятельности   классного коллектива в прошедшей четверти;
сдает заместителю директора по учебной работе отчет об успеваемости класса и   оформленный классный журнал;
во время каникул:
участвует в каникулярной работе МО классруков
совместно с самоуправлением, общественными объединениями, ученическим активом,   родителями организует каникулярного мероприятия своего
класса (вариант: совместно   с другими классами);
в конце учебного года:
организовывает подведение итогов жизнедеятельности класса в учебном году и  вместе с активом (организаторами самоуправления) класса отчетно
выборную  компанию в классе;
проводит педагогический анализ хода и итогов учебно воспитательной работы в   классе в прошедшем году) заместителю директора школы по
воспитательной работе;
организовывает сдачу школьных учебников в библиотеку;
организовывает ремонт классного помещения;
получает от родителей учащихся данные о летнем отдыхе детей;
Документация и отчетность.
 Классный руководитель отвечает за ведение следующей документации:
 Классный журнал
 Планы воспитательной работы с классным коллективом
 Личные дела учащихся
 Карты занятости учащихся
 Протоколы классных родительских собраний
 Дневники учащихся
 Дневники успеха учащихся
 Папки с разработками воспитательных мероприятий, с итогами социальнопсихологических исследований в классе, с детскими работами и.т.д.

description:
Ребенок есть субъект своего развития.
 В основу должностных обязанностей классного руководителя положены следующие идеи:

 Даже самый «трудный» ребенок хочет быть хорошим, только он нуждается в помощи.
 Воспитывают не классные часы, морализирование, указание ребенку его промахи и ошибки, воспитывает совместная и индивидуальная
Права и обязанности классного руководителя
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
 Педагог – это помощник, защитник своих воспитанников в коллизиях школьной жизни.
 Воспитывает только тот педагог, которого дети уважают, любят, образу жизни которого тайно или явно подражают.
Классный руководитель имеет право:
 Получать регулярно информацию о физическом и психическом здоровье детей;
 Контролировать учебные успехи каждого ученика, отмечая успехи и неудачи с целью оказания своевременной помощи;
 Координировать работу учителейпредметников, оказывающих воспитательное влияние на его учащихся, через проведение педагогических
консилиумов, «малых» педсоветов и других форм коррекции;
 Определять (разрабатывать, создавать совместно с психологом, социальными работниками, медиками) программы индивидуальной работы с детьми и
подростками, девушками, юношами, родителями учащихся ;
 Приглашать родителей (лиц, их заменяющих) в учебное заведение;
 Участвовать в работе школьных структур самоуправления: педсовета, административного совета, научнометодического совета и других
общественных органов школы;
 Выступать с инициативой, вносить предложения о совершенствовании деятельности школы, выступать с деловой, конструктивной критикой, вносить
на рассмотрение административного совета, научнометодического совета согласованные с классным коллективом мнения и предложения;
 Отказываться от не свойственных ему, не входящих в круг его обязанностей поручений;
 Определять свободно индивидуальный режим работы с детьми;
 Вести опытноэкспериментальную и методическую работу по различным проблемам воспитательной деятельности;

 Выбирать форму повышения педагогического мастерства через систему переподготовки педагогических кадров, участие  в различных групповых и
Творчески применять новые методы, формы и приемы воспитания, руководствуясь единственным принципом «не навреди»;

коллективных формах методической работы, через систему образования и выездную стажировку;
Защищать собственную честь и достоинство в школьных органах самоуправления и защиты в случае несогласия с оценкой состояния воспитательной
работы в классном коллективе.
Классный руководитель не имеет права:

description:
 Унижать личное достоинство воспитанника, оскорблять его действием или словом, придумывая клички, навешивая ярлыки и т. д.;
 Использовать оценку (школьный балл) для наказания ученика;

 Обсуждать своих коллег в их отсутствии, представлять их в невыгодном свете, подрывая авторитет учителя и всего пед. коллектива.
Злоупотреблять доверием ребенка, нарушать данное воспитаннику слово, сознательно вводить его в заблуждение;
 Организовать учебновоспитательный процесс в классе;
 Контролировать посещаемость учебных занятий учениками класса;
 Вовлекать учащихся класса в систематическую деятельность классного и общешкольного коллектива, а также устанавливать связи с другими
Классный руководитель как административное лицо обязан:
группами и коллективами;
 Изучать детей и подростков, условия их жизнедеятельности;
 Фиксировать отклонения в развитии и поведении воспитанников, осуществлять психологически и педагогически основанную коррекцию, в сложных
ситуациях информировать об этом администрацию;
 Оказывать помощь воспитанникам в решении острых жизненных проблем;
 Содействовать их социальной и правовой защите;
 Вести документацию, отражающую ход и результативность воспитательной работы (личные дела учащихся, классный журнал, дневник учащихся);
 Вовлекать в воспитательную деятельность педагогов школы, родителей учащихся, специалистов различных областей науки, искусства;
 Постоянно повышать свой квалификационный уровень по вопросам педагогики, психологии, теории и практики воспитания.
 Классный руководитель в 511 классах назначается приказом директора школы из числа учителей, работающих в этом классе.
 Общие правила организации работы школы и пед.коллектива вытекают из Кодекса законов о труде (КЗоТ) Российской Федерации, излагаемых в ст.
Организация работы классного руководителя

130.
Рабочее время классного руководителя в течение недели определяется ставкой классного руководителя, при этом учитель, работающий на полную
ставку, присутствует в школе не менее четырех раз в неделю. В дни дежурства класса по школе классный руководитель  дежурного класса находится в
школе с 8.00 до 16.00.
 Час классного руководителя (классный час)   один раз в неделю (формы проведения классного часа могут быть самыми разнообразными).
 Количество воспитательных мероприятий – не менее двух в месяц (одно из которых может быть общешкольным).
 Количество классных родительских собраний – не менее одного собрания в четверть (два собрания в год  тематические).
 Отчеты о проделанной работе представляются администрации по окончании первого полугодия и по окончании года в форме плана и устного
собеседования, возможно анкетирование учащихся.
 В каникулярное время и летнее время работы школы устанавливается согласно дополнительному плану.
 Координацию деятельности классных руководителей и контроль за их работой осуществляет заместитель директора школы по воспитательной работе.
Документация и отчетность

description:
Классный руководитель ведет следующую документацию:
классный журнал;
план воспитательной работы с классным коллективом;
тетрадь классного руководителя в любой форме;
дневники учащихся;
личные дела учащихся;
психологопедагогические карты изучения личности учащихся (по необходимости);
папки с разработками воспитательных мероприятий (по желанию).







Циклограмма для классного руководителя
Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.

 Организация питания учащихся.
 Организация дежурства в классном кабинете .
 Индивидуальная работа с учащимися.
Ежедневно

description:
 Проверка дневников учащихся.
 Проведение мероприятий в классе.

Работа с родителями ( по ситуации)
 Встреча с медсестрой по справкам о болезни учащихся.
 Встреча с родительским активом.
 Совещание по планированию работы ( по графику)
 Оформление классного журнала по итогам четверти.
 Анализ выполнения плана работы за четверть.
 Проведение родительского собрания.
 Проведение открытого мероприятия.
 Оформление личных дел учащихся.
 Анализ и составление плана работы класса.
 Статистические данные класса (1 сентября).
Еженедельно
Ежемесячно
Один раз в четверть.
Один раз в год.
Психологопедагогическая характеристика класса
1.Состав класса.  В этом году  14 учащихся,  14 девочек. Состав класса по возрасту 1314 лет. Проживают в полных семьях 8 детей. Условия воспитания в
этих семьях хорошие. В неполных семьях проживают 4 детей. 10 учащихся проживают в   семьях более 3х детей.     Родители учеников – люди разного
возраста, разнообразных профессий, отличаются друг от друга уровнем образованности, культуры, родительской активности. Многие родители положительно
воздействуют на детей. Их отличает единство и согласованность требований в семье к детям, осведомленность о жизни ребенка, тесная связь с учителем,
поиск рекомендаций и разрешение проблемных ситуаций по воспитанию детей.  В классе все  девочки  проживают в малообеспеченных семьях.
2.Учебная деятельность. Учебная нагрузка увеличена. Многие ученики добросовестно относятся к учебе.  Слабая мотивация к учебе у Егоровой Регины,
Латышевой Саины, Антоновой Даяны.

description:
3.Общественная деятельность.  Дети относятся к делам класса ответственно. При проведении общественных мероприятий стараются держаться вместе.
Учатся   распределять между собой работу и наиболее рационально ее выполнять. На перемене, при   выполнении различных дел     учащиеся терпеливо
выслушивают друг друга. Все ученики класса активно принимают участие в общественной жизни класса и школы, посещают кружки. У всех общественные
поручения. Лидерские качества наблюдаются у многих учеников. Общественная и познавательная активность учащихся выше средней оценки. Все дети
участвуют в проводимых в классе, школе, улусе мероприятиях и конкурсах.
4.Взаимоотношения в классе.   Класс   дружный. Есть   группировки по   интересам. Учащиеся относятся друг к другу хорошо. В классе можно выделить
лидеров: Буртахова Маша, Свидерская Алина, Васильева Лена, Андреева Саша.  Требуют повышенного внимания: Латышева Саина, Егорова Регина,
5.Коллективизм. В классе ведётся работа по развитию коллективизма. В общем, в классе сложился дружный коллектив.   Учащиеся любят вместе проводить
время в школе.  Любят  вместе играть и трудиться совместно.
6.Сплоченность. Класс  достаточно сплочен.
7.Организованность. Класс средне организован.
8.Интересы учащихся. В этом году наблюдается повышение интереса
9.Контактность. Ребята, в основном, открыты, спокойны. Много общаются,  не держатся в стороне.
10.Степень адаптированности учащихся. Вызывают беспокойство пассивность  Лукиной Арины. В индивидуальном подходе нуждается Латышева Саина,
 Главная   задача   класса      воспитание   коллективизма,
Егорова   Регина,   Васильева   Валя.     Физическое   развитие   детей   соответствует   возрасту.
требовательность к себе и друг другу, честность и правдивость, доброта и принципиальность.
Становление и развитие качеств личности на основе нравственных ценностей, направленное на формирование активной жизненной позиции, воспитание
гармонично развитой, здоровой, творчески мыслящей, свободной личности, психологически адекватной и устойчивой к современной жизни, обладающей
всеми   необходимыми   навыками   и   умениями,   знающей   нравственноэтические   нормы   и   правила   для   нормального   функционирования   в   современном
поликультурном обществе.
Цели воспитательной работы:
Задачи:

description:
 Формирование   у   учащихся   межличностных   отношений,   толерантности, навыков   самообразования   и   разностороннее   развитие   их   творческих
способностей.
 Создание условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей.
 Повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума.

Развитие общей культуры школьников через приобщение к русской, якутской, английской  национальной культуре, обычаям и традициям

Развитие самоуправления в классе;
 Повышения уровня воспитанности;
 Сплочение классного коллектива;
 Приобщение ребят к здоровому образу жизни;
 Повышение дисциплинированности.
Дата проведения
01.09.2015
 Тема классных часов
"День Знания"
"Символы государственности РФ"
Тема классных часов
"Учеба – наш главный труд. Правила поведения учащихся»

description:
"Учитель, перед именем твоим"
"Кырдьагастан субэтин, эдэртэн эйэтин"
" Сиэрмайгы..."
" Табах, арыгы буортута"
"Умение владеть собой"
" Осторожно, тонкий лед!"
" Чудоимя которому книга"
" Новый год уворот!"
" Привычки хорошие и плохие"
" Правильное питание"
" Каникулы"
" Встреча со студентами ВУЗ, ССУЗ"
" Типы и характер человека"
" Растения и животные предсказывают погоду"
« Миром правит любовь"
«Толерантность. Учимся жить в согласии»
" Ага дойдуну комускээччилэр куннэрэ"
" Права и обязанности ученика"

description:
" Кыыс огосир симэгэ"
" Мин ийэмкунду киьим"
" День космонавтики"
" Я вижу этот мир так..."
" Кто мы? Какие мы?"
" Они сражались за Родину"
" Вот и стали мы на год взрослей"
" Друзья и враги леса"
" Дьиэкэргэн кунэ"
План работы на 20152016 учебный год
Направление воспитательной работы
Задачи работы по данному направлению
Гражданскопатриотическое воспитание
1)Формировать у учащихся качества долга, ответственности, чести, достоинства, личности.
2)Воспитывать любовь и уважение к традициям Отечества, школы, семьи.

description:
Нравственноэстетическое  воспитание
1)Формировать у учащихся культуру поведения, эстетический вкус, уважение к личности.
2)Создание условий для развития у учащихся творческих способностей.
Экологическое воспитание
1)Изучение учащимися природы и истории родного края.
2)Формировать правильное отношение к окружающей среде.
3)Организация работы по совершенствованию туристских навыков.
4)Содействие в проведении исследовательской работы учащихся.
5)Проведение природоохранных акций.
Физкультурнооздоровительное воспитание
1)Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного
здоровья.
2)Популяризация занятий физической культурой и спортом.
3)Пропаганда здорового образа жизни
План работы классного руководителя на 20152016 учебный год
Направления деятельности
Мероприятия
Сентябрь
Гражданскопатриотическое
Классный час «День Знания»
Умеешь ли ты учиться? Классный
Классные час
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Классный час  „“.

description:
воспитание
Беседа  по ТБ, ПДД.
 Нравственно   эстетическое
воспитание
Еженедельные беседы о статусе
ученика. Мои права и обязанности.
Выбор актива класса.
час: « Учеба – наш главный труд.
Правила поведения учащихся»
Формирование общеучебных
навыков.
Беседа "Правила поведения в
школе"
Оформление классного уголка
«Кемус куьун»     выход на
природу:
осенние фнтазии
осенняя пора
осенний букет
осенние краски
Творческий конкурс (стихи,
сочинения итд): «Здравствуй,
школа», «Дружный класс»,
«Моим учителям», «Ученье
свет»…;
Знай и соблюдай ПДД.
Экологическое воспитание
Уход за цветами
Трудовое воспитание
Дежурство по классу.
Дежурство по классу, по школе
Беседа о вреде загрязнения
окружающей среды
Дежурство по классу.
 Физкультурно
оздоровительное воспитание
Индивидуальная работа с
учащимися
Семейное воспитание
Организация питания
Месячник безопасности
дорожного движения,
противопожарной безопасности и
правил поведения учащихся.
Индивидуальные беседы.
Выявление одаренных детей.
Индивидуальные беседы с
родителями
Организация питания
Беседы с обучающимися о режиме
дня.
Организация питания
Кросс наций
Генеральная уборка школы, класса
Дежурство по классу, по школе
Организация питания
Индивидуальные беседы
Индивидуальные беседы
Индивидуальные беседы
Посещение семей с целью проверки
бытовых условий и соблюдения
режима дня
Посещение семей с целью
проверки бытовых условий и
соблюдения  режима дня
Родительское собрание "Наша
школьная семья"
Направления деятельности
Мероприятия
Октябрь
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя

description:
Гражданско – патриотическое
воспитание
День учителя.
Классный час "Учитель, перед
именем твоим"
Декада инвалидов и пожилых
людей.
Классный час "Кырдьагастан
субэтин, эдэртэн эйэтин”
Символы государственности РФ,
РС
Классный час "Уважайте старость!"
 Нравственно эстетическое
воспитание
Урожай 2012
Еженедельные беседы о статусе
ученика

Бэс ыйыгар, от ыйыгар, атырдьах
ыйыгар, бала5ан ыйыгар
торообуттэр малааьыннара
“Ааҕар кылаас” читательская
конференция по прочитанным
произведениям.
Праздник класса “Ийэ күнэ”:
Сочинение о Матери;
Выставка рисунков “Моя мама”;
Экологическое воспитание
 Трудовое воспитание
Дежурство по классу.
Экскурсия
Дежурство по классу.
Дежурство по классу.
Генеральная уборка класса,школы
 Физкультурно
оздоровительное воспитание
Индивидуальная работа с
учащимися
Семейное воспитание
Беседы с обучающимися о вреде
курения
Классный час «Үс кут чөл
буолуута диэн тугуй?»
Классный час «Табах, арыгы
буортута»...
Индивидуальные беседы
Индивидуальные беседы
Индивидуальные беседы
Индивидуальные беседы
Посещение семей с целью проверки
бытовых условий и соблюдения
режима дня
Посещение семей с целью проверки
бытовых условий и соблюдения
режима дня
Связь с родителями через дневник
и по телефону
Связь с родителями через дневник
и по телефону
Направления деятельности
Мероприятия
Ноябрь

description:
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Гражданскопатриотическое
воспитание
Нравственно  эстетическое
воспитание
"Кылаас бастын уорэнээччитэ"
тумугу таьаарыы.
Классный час "Умение владеть
собой"
Этикет и мы. Проблема
разговорной речи.
“Ааҕар кылаас” читательская
конференция по прочитанным
произведениям.
Экологическое воспитание
 Трудовое воспитание
Кырдьаҕастарга, кыамматтарга
көмөлөһүү
Дежурство по классу
Классный час "Осторожно, тонкий
лед!"
Дежурство по классу
Игры Байаная, правила охоты
Генеральная уборка в классе,
школе
Физкультурнооздоровительное
воспитание
Всемирный День отказа от курения
Организация питания
Выпуск стенгазеты ЗОЖ
Беседа с обучающимися о гигиене
Классный час "Курениековарная
ловушка"
Индивидуальная работа с
учащимися
Семейное воспитание
Беседа с неуспевающими
Индивидуальные беседы.
Индивидуальные беседы
Индивидуальные беседы
Сложность адаптационного
периода учащихся среднего звена.
 Индивидуальная работа с семьей
Связь с родителями через дневник
и по телефону. Родительское
собрание "Адаптация
семиклассника"
Индивидуальная работа с семьей
Посещение уроков родителями
Связь с родителями через дневник
и по телефону

description:
Направления деятельности
Гражданско патриотическое
воспитание
Классный час "Чудо, имя
которомукнига"
1 неделя
Мероприятия
Декабрь
2 неделя
Наш главный закон – Конституция
3 неделя
 Нравственно   эстетическое
воспитание
Еженедельные беседы о статусе
ученика

Тематические классный час
«Новый год у ворот!»
Беседа. Умей жить в коллективе.
Выпуск новогодней стенгазеты по
группам
Экологическое воспитание
 Трудовое воспитание
Лыжняя прогулка
Дежурство по классу
Операция «Кормушка»
Дежурство по классу
Дежурство по классу
Физкультурно   оздоровительное
воспитание
Организация питания
День борьбы со СПИДом.
Классный час "Правильное
питание"
Организация питания
Организация питания
Классный час "Привычки
хорошие и плохие".
4 неделя
Классный час " Каникулы"
"Кылаас бастын уорэнээччитэ"
тумугу таьаарыы
Путешествие в новогоднюю сказку.
Конкурс новогодних открыток;
Конкурс новогодних масок
Дежурство по классу
Генеральная уборка в классе,
школе
Организация питания
Индивидуальная работа с
учащимися
Семейное воспитание
Индивидуальные беседы
Индивидуальные беседы
Индивидуальные беседы
Индивидуальные беседы с
неуспевающими
Посещение семей
Связь с родителями через дневник
и по телефону
Связь с родителями через дневник
и по телефону. Родительское
собрание "Новый год".
Работа родительского комитета по
подготовке к Новому году
Связь с родителями через дневник
и по телефону

description:
Направления деятельности
Гражданскопатриотическое
воспитание
1 неделя
Проведение классного часа
"Встреча со студентами ВУЗ,
ССУЗ"
Нравственно   эстетическое
воспитание
Еженедельные беседы о статусе
ученика
Мероприятия
Январь
2 неделя
3 неделя
Встреча с людьми разных
профессий
4 неделя
Классный час« Типы и характер
человека».Анкетирование
Алтынньы,сэтинньи, ахсынньы,
тохсунньу ыйдарга торообуттэр
малааьыннара
 “Ааҕар кылаас” читательская
конференция по прочитанным
произведениям.
Экологическое воспитание
 Трудовое воспитание
Дежурство по классу
Беседа "Растения и животные
предсказывают погоду" (классный
час).
Дежурство по классу
Дежурство по классу
Генеральная уборка класса
Физкультурно   оздоровительное
воспитание
Индивидуальная работа с
учащимися
Семейное воспитание
Классные соревнования по
настольным играм
"Хабылык,хаамыска"
Индивидуальные беседы
Организация питания
Индивидуальные беседы
Здоровый образ жизни – образ
жизни современного человека
Организация питания
Индивидуальные беседы
Организация питания
Индивидуальные беседы
Связь с родителями через дневник
и по телефону
Связь с родителями через дневник
и по телефону. Индивидуальные
консультации с родителями
тревожных детей.
Связь с родителями через дневник
и по телефону
Связь с родителями через дневник
и по телефону

description:
Направления деятельности
Гражданско патриотическое
воспитание
Нравственно   эстетическое
воспитание
1 неделя
2 неделя
3 неделя
Классный час "А5а дойдуну
комускээччилэр куннэрэ"
4 неделя
Классный час " Права и
обязанности ученика"
Мероприятия
Февраль
Классный час «Миром правит
любовь»
Подготовка к конкурсу  «Аман өс»
Классный час «Толерантность.
Учимся жить в согласии»
Экологическое воспитание
Конкурс рисунков «Природа
нашего края»
Трудовое воспитание
Дежурство по классу
Дежурство по классу
Дежурство по классу
Генеральная уборка в классе,
школе.
Физкультурно   оздоровительное
воспитание
Индивидуальная работа с
учащимися
Семейное воспитание
Организация питания
Организация питания
Беседа по ПДД " Мы  пешеходы".
Организация питания
Индивидуальные беседы
Индивидуальные беседы
Индивидуальные беседы
Индивидуальные беседы
Связь с родителями через дневник
и по телефону
Связь с родителями через дневник
и по телефону
Посещение семей
Связь с родителями через дневник
и по телефону
Связь с родителями через дневник
и по телефону

description:
Направления деятельности
1 неделя
Гражданско – патриотическое
воспитание
Классный час "«Кыыс оҕосир
симэҕэ»
Нравственно   эстетическое
воспитание
Классный конкурс "Туйаарыма
Куо"
Мероприятия
Март
2 неделя
Беседы о создании саха.
3 неделя
4 неделя
Беседа «Дьиҥнээх доҕор диэн
кимий?»
"Кылаас бастын уорэнээччитэ"
курэх  тумугун  таьаарыы
Классный час "Мин ийэм"
Праздник класса  “Таптыаҕыҥ
ийэни”:
Изготовление открыток;
Выставка поделок мам;
Выставка поделок и рисунков
«Моя мама»;
Творческий конкурс о маме
(стихи, сочинения, рассказы и.т.д.);
Большой праздничный концерт с
участием родителей;

Экологическое воспитание
Трудовое воспитание
Конференция юных
исследователей в классе
«Төрүччүм кэпсиир”
Дежурство по классу
Дежурство по классу
Дежурство по классу
Генеральная уборка в классе,
школе.
Физкультурно   оздоровительное
воспитание
Организация питания
Организация питания
Конкурс  в классе «А, нука,
девочки!»
Организация питания
Индивидуальная работа с
учащимися
Индивидуальные беседы с
неуспевающими
Индивидуальные беседы
Индивидуальные беседы
Индивидуальные беседы
Семейное воспитание
Связь с родителями через дневник
и по телефону
Связь с родителями через дневник
и по телефону
Связь с родителями через дневник
и по телефону
Связь с родителями через дневник
и по телефону. Родительское
собрание " Итоги 3 четверти.

description:
Направления деятельности
Гражданскопатриотическое
воспитание
Нравственно   эстетическое
воспитание
Способности и роль семьи в
развитии способностей".
1 неделя
Классный час “День космонавтики”
2 неделя
3 неделя
Классный час "Я вижу этот мир
так..."
4 неделя
Беседа «О мужестве юных»
Мероприятия
Апрель
Посещение улусного музея
Концерт посвященный 70летию
Победы в рамках школьного
фестиваля “Айхал – Кыайыыны
уьансыбыкка”
“Ааҕар кылаас” читательская
конференция по прочитанным
произведениям.
Экологическое воспитание
Трудовое воспитание
Конкурс поделок из природных
материалов
Дежурство по классу
Дежурство по классу.
Дежурство по классу.
Генеральная уборка в классе,
школе.
Физкультурно   оздоровительное
воспитание
Индивидуальная работа с
учащимися
Семейное воспитание
Организация питания
Организация питания
Организация питания
Организация питания
Индивидуальные беседы
Классный час  "Кто мы? Какие
мы?"
Индивидуальные беседы
Индивидуальные беседы
Связь с родителями через дневник
и по телефону
Посещение семей
Связь с родителями через дневник
Связь с родителями через дневник
и по телефону
Связь с родителями через дневник
и по телефону

description:
и по телефону
Направления деятельности
Мероприятия
Май
Гражданскопатриотическое
воспитание
Классный час «Они сражались за
Родину»
1 неделя
2 неделя
3 неделя
"Кылаас бастын уорэнээччитэ"
курэх тумугун таьаарыы
4 неделя
Нравственно   эстетическое
воспитание
Экологическое воспитание
Трудовое воспитание
Дежурство по классу.
Операция "Уют"
Классный час "Друзья и враги
леса"
Дежурство по классу.
Физкультурно   оздоровительное
воспитание
Организация питания
Организация питания
Конкурс рисунков в классе,
посвященный ко Дню Победы.
Классный час "Вот и стали мы на
год взрослей"
Олунньу, кулун тутар, муус устар,
ыам ыйын куннэригэр торообуттэр
малааьыннара.
Классный час "Дьиэкэргэн кунэ"
Генеральная уборка в классе,
школе.
Организация питания
Дежурство по классу.
Организация питания
День здоровья
Индивидуальная работа с
учащимися
Семейное воспитание
Индивидуальные беседы
Индивидуальные беседы
Индивидуальные беседы
Индивидуальные беседы
Связь с родителями через дневник
и по телефону
Связь с родителями через дневник
и по телефону
Связь с родителями через дневник
и по телефону.
Родительское собрание "Итоги
прошедшего учебного года".
Связь с родителями через дневник
и по телефону

description:
Список класса

1. Андреева Саша
2. Антонова Дайаана
3. Буртахова Маша
4. Васильева Валя
5. Васильева Лена
6. Васильева Уруйдаана
7.  Долгунова Нарыйа
8.  Егорова Саина
9.  Егорова Регина
10. Заровняева Аня
11. Латышева Саина

description:
12. Лукина Арина
13. Перевалова  Марина
14. Свидерская Алина

№ Предмет
Фамилия, имя, отчество
Список учителейпредметников, работающих в 6 «а» классе
Русский язык и литература
Докторова Юлия Владимировна
Родной язык и литература
Лазарева Чээнэ Анатольевна
Английский язык
Математика
Тотонова Галина Прокопьевна
Иванов Александр  Александрович
История, обществознание
Николаева Марфа Николаевна
Михайлова Глафира Петровна
Дярикова Оксана Федоровна
Дорофеев Петр Андреевич
Бугулова Нюргустана Даниловна
Михайлова Евдокия Васильевна
Григорьева Раиса  Васильевна
1
2
3
4
5
6
7
8
9
География
Биология
Изо
Музыка
10
11
Технология
Физкультура
Телефон
89142379766
89141047594
89142364268
89142373112
89141097252
89247634197
89141044696
89142662958
89841043731
89142331249

description:
Взаимодействие с учителямипредметниками, работающих в классе
Классный руководитель организует работу всех учителей по обоснованию общих целей и задач в работе с ученическим коллективом и отдельными учащимися,
определению путей, основных педагогических средств, обеспечивающих достижение намеченного, привлекает учителей класса к внеучебной воспитательной
работе, координирует действия педагогов в проведении учебных занятий, в работе с коллективом и отдельными учащимися.
Основу взаимодействия классного руководителя и учителей класса составляют:






взаимная информированность о детях, их взаимоотношениях, об организации и результатах учебновоспитательного процесса;
взаимопомощь, взаимная поддержка в решении сложных проблем;
заинтересованность в успешной работе класса и каждого ученика;
совместный поиск путей решения педагогических проблем, совместные усилия, совместная работа по реализации намеченных задач;
совместный анализ проведенной работы, решаемых педагогических проблем, полученных результатов;
совместное определение перспектив в работе с классным коллективом, отдельными учащимися.
На первый взгляд реализация всех этих совместных действий может показаться нереальной, однако многое осуществляется классным руководителем и
учителями в повседневном общении и требует небольших затрат времени, окупающихся значительным повышением качества педагогической работы. При этом
обе стороны, помогая друг другу, помогают и себе.
Каково содержание работы классного руководителя с учителями предметниками ?
Классный руководитель организует изучение учащихся, их образовательных возможностей, обучаемости, воспитанности. Вместе с учителями он может
составлять и оформлять различные диагностические карты. Оценка ряда учебных способностей детей осуществляется родителями, детьми, учителями. В этом
случае важно сопоставить, проанализировать различные данные, ознакомить педагогов с результатами. С одной стороны, классный руководитель использует
различную информацию, которую получает о детях от учителей, в своей деятельности, учитывает ее при организации воспитательной работы; с другой
обогащает представления учителей о ребенке, предлагая им неизвестные данные, которые могут отрегулировать действия педагога, его методы работы с
учеником. Целесообразно привлечь учителей к отбору методик для изучения детей и коллектива, эффективности воспитательного процесса, так как учителя
могут дополнить их содержание, имея свои проблемы в работе с классом. Было бы правильным согласовывать с учителями весь процесс педагогической
диагностики, тем более что некоторые вопросы могут и должны касаться учебного процесса, повышения его эффективности, деятельности учителей и их
отношений с детьми, преподавания отдельных предметов.

description:
Классный руководитель знакомит учителей с результатами изучения детей и классного коллектива, привлекая и классный коллектив, и учителей,
работающих в классе, к обсуждению программы педагогической помощи ребенку и его семье. Он организует совместно с учителямипредметниками поиск
средств, способов, обеспечивающих успешность ребенка в учебной деятельности, его самореализацию на уроке и во внеучебное время.
Классный руководитель систематически информирует учителей о динамике развития ребенка, его трудностях и достижениях, об изменении ситуации
в семье. В случае затруднений, связанных с обучением, стремится привлечь учителей к обсуждению путей преодоления этих трудностей и помогает педагогам
скорректировать   их   действия.   Необходимо   познакомить   учителей   с   особенностями   психического   развития   детей,   имеющих   отклонения   в   развитии,   со
специальными способами педагогического влияния на них.
Годовой цикл взаимодействия   классного руководителя и учителей предметников
Совещание классного
руководителя с учителями –
предметниками
Индивидуальные беседы с
учителями предметниками
Приглашение учителей
предметников на
родительские собрания
Посещение  классного
руководителя уроков
Месяцы
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль

Март
Апрель
Май

description:
Понедельник
1.Математика
2.Русский язык
3.Биология
4.Технология
5.Русский язык
Четверг
Литература
Математика
Литература
Родная литература
Физкультура
изо
Расписание уроков
Вторник
1. География
2. Русский язык
3. История
4. Родной язык
5. Русский язык
6. Физкультура
Пятница
Родной язык
Технология
Математика
Общество
Родной язык
музыка
Среда
1.Английский
2. Русский язык
3. Математика
4. История
5. Русский язык
6. Английский
Суббота
Классный час
Литература
Математика
Английский
Родная литература
Расписание звонков
Урок
0й
1й
2й
3й
4й
5й
Начало
13.15
14.00
14.45
15.35
16.30
17.20
Конец
13.55
14.40
15.25
16.15
17.10
18.00
Перемена
5
5
10
15
10
5

description:
6й
7й
18.05
18.50
18.45
19.20
5
Дни рождения учеников класса по месяцам
  Сентябрь – Долгунова Нарыйа
  Октябрь – Егорова Саина
   Ноябрь – Свидерская Алина, Васильева Уруйдаана
  Декабрь –
  Январь –
  Февраль – Буртахова Маша, Васильева Лена, Васильева Валя,  Егорова Регина
  Март – Перевалова Марина
  Апрель –
  Май – Андреева Саша, Заровняева Аня, Латышева Саина
  Июнь – Антонова Даяна
  Июль – Лукина Арина
  Август

description:
Актив класса
   Староста – Васильева Лена
   Помощник старосты – Андреева  Саша
   Учебный сектор – Свидерская  Алина
   Спортивный сектор – Латышева  Саина
   Культурномассовые сектора –   Заровняева Аня,  Егорова Регина,     Антонова  Дайаана
   Санитарный сектор – Буртахова  Маша
   Цветовод – Васильева  Уруйдаана
   Редколлегия –  Егорова Саина,     Васильева Валя, Перевалова  Марина
   Казначей –  Лукина  Арина

description:
№ Список учащихся
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Внеурочная деятельность учащихся
Кружки
Секции
ВАД

description:
№ ФИО обуч.
Андреева
Александра
Андреевна
89142797689
Антонова
Дайаана
Артуровна
89659987754
Буртахова
Мария
Алексеевна
89142917502
Васильева
Валентина
Викторовна
1
2
3
4
5
09.02.2
003
Васильева  Анастасия
Афанасьевна
Спиридонов Степан
Сергеевич
1973
1983
Средн.спец.
среднее
Васильева Елена
Васильевна
89644277294
15.02.2
003
Васильева Елизавета
Краснославовна
Васильев Василий
Афанасьевич
1964
1968
Среднее
среднее
 Отпуск по
уходу
Таксист
ВВСОШ№2
техработник,
безработный
6:
2001,2003,
2006, 2008,
2013, 2014
4:
1988,1990,1
991, 2003
70000
ул.Портовская
1, кв.3
89142851175
89142789925
15000
Ул.Авиаторов,
12
Частн/дом
42424
89141092780
Сведения о родителях
Дата
рожд.
28.06.2
003
ФИО родит.
Андреева Елена Егоровна
Год
рожд.
1979
Образов.
(что закон.)
Высшее
Место работы
ВВСОШ№2
учитель англ.яз.
Кол. детей
(год рожд.)
3:2002,2003
,2011
Доход
30000
19.06.2
003
Антонова  Туяра
Семеновна
1980
среднее
Магазин
«Алекс»
продавец

4:
2002,2003,2
006,2012
Дом.адрес
( ЖБУ)
ул.
Парашютистов
д.6
ул.
М.Алексеева,
12
Конт.телефон
41661
89142355118
89142371269
23.02.2
003
Буртахова Екатерина
Васильевна
1982
среднее
Отпуск по уходу
2:
2003,2015
10000
ул. Кэлтэгэй 6.
Кв.1.
8914117715
6
Васильева
17.12.2 Корякина Ньургуйаана
1987
среднее
безработная
3: 2003,

ул.Хоптолоох,
89681521250

description:
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
Уруйдана
Васильевна
89148208538
Долгунова
Нарыйа
Владимировна
Егорова
Саина
Степановна
89142381725
003
Леонидовна
20.09.2
003
29.10.2
003
Долгунова Любовь
Васильевна
Долгунов Владимир
Николаевич
Семенова Екатерина
Васильевна
Егоров Степан Иванович
1980
1978
1965
1961
среднее
среднее
Среднее
среднее
Егорова Регина
Михайловна
89656765341
09.02.2
003
Заровняева Анна
Николаева Ноябрина
Петровна
Васильев Семен
Пантелеймонович
Заровняева Надежда
Михайловна
1981
1987
Высшее,
Средн.спец,
1982
среднее
Латышева Саина
Михайловна
89142465733
Лукина
Арина
Федотовна
89148292865
04.05.2
003
24.07.2
003
Павлов Лев Николаевич
1970
средн.спец
Лукина Саргылана
Дмитриевна
Лукин Федот Егорович
1976
1974
Среднее
среднее
26.03.2
003
Перевалова Анастасия
Романовна
1961
среднее
Перевалова
Марина
Сергеевна
Свидерская
Алина
Алексеевна
89679148996
безработная
ООО «Алмазы
Анабара»
экскаваторщик
 Магазин
«Сова+»
продавец
ГУП ЖКХ
оператор
ДПП
воспитатель
строитель
Магазин
«Кельциев»
техраб.
Сезонный
работник
ДЮСШ
техработник
ДЮСШ
электрик
сантехник
Пенсионерка
2005,2009
3: 2003,
2004,2011
30000
9а
частн/дом
ул.Саввинова
17
Частный дом
89142851682
30000
25000
15000
20000
40000
6:
1983,1992,1
992, 1998,
1999,2003
4: 2000,
2003, 2014,
2015
2: 2003,
2005
2:
1997,2003
4:
1994,1996,2
003, 2013
ул.
Строительная 9,
кв.4
89148230107
89142811036
ул.
Строительная
19, кв.1
квартира
ул. Кэлтэгэй 8,
кв. 2
квартира
Ул. Кэлтэгэй
8а, кв.4
квартира
ул. П.Алексеева
10б
89141005854
89841163061
89841083605
89841053667
89644294972
1:2003
20000
ул. Гагарина 6а
частн/дом
89141073005
89618675504
3: 2003,
2012, 2015
30000
ул. Гагарина, 6а
частн/дом
89142249450
89841145186
15.11.2
003
Прокопьева Марианна
Сергеевна
Прокопьев Сергей
Александрович
1983
1980
Высшее
высшее
Отпуск по уходу
РЦТИ техник
инвентаризатор

description:
Социальный паспорт класса
1. Всего учащихся в классе  14,  девочек  14. Оценка социального статуса семей:   удовл.  Всего семей – 14
Многодетные семьи  (более 3х детей):  Андреева Е.Е., Антонова Т.С., Васильева А.А., Васильева Е.К., Долгунова Л.В., Корякина Нь.Л.,  Семенова Е.В.,
Николаева Н.П., Лукина С.Д., Прокопьева М.С.
Неполные семьи, колво – 5
Из них одиноких матерей – 4,
Из них одиноких отцов – 1,
Разведенных семей   3
Малообеспеченные семьи – 14
Семьи социального риска (неблагополучные семьи)  1
2. Образование родителей:
Высшее: 4      Среднее специальное:  3     Среднее: 14
3. Здоровье учащихся:
I  основная группа, колво ______     II основная группа, колво _____  III основная группа, колво _____
Детиинвалиды: 1 – Долгунова Нарыйа
4. По жилищным условиям: Проживают в квартирах – 6  Проживают в частных домах – 8   Арендуют жильё  0

description: План работы с учащимися "группы риска"

description:
Трудный подросток – это учащийся, у которого в течение длительного времени (более 3 месяцев) наблюдается одна или несколько проблем в социально
эмоциональной, учебной, мотивационно  волевой сферах.
Это проблемы в обучении; во взаимоотношении со сверстниками; во взаимоотношении с родителями; рисковое поведение, в том числе различного рода
зависимости; комплексные проблемы.
Их проявлением может быть нарушение поведения (от замкнутости до агрессии); эмоциональное неблагополучие (плаксивость, вспышки гнева и т. д.);
пропуск уроков и учебных дней без уважительной причины; нарушение общепринятых норм поведения (совершение противоправных действий).
Важное условие предупреждения возникновения у подростка серьезных социальноэмоциональных проблем и попадания его в "группу риска" – правильно
организованная досуговая деятельность, которая может включать в себя: посещение кружков и секций (как в школе, так и за ее пределами); внеклассную
деятельность в школе; экскурсии; посещение выставок, музеев, театров и т. д.; туристические походы; участие в работе детских и подростковых
общественных организаций и др.
Алгоритм работы с учащимися «группы риска»
Работа классного руководителя по выявлению «трудных» учащихся.
Шаг 1. Выяснить, кто из ребят относится к «группе риска, по какой причине.
Шаг 2. Выяснить в каких условиях и семьях проживают эти дети.
Шаг 3. Обратиться к школьному психологу для оформления запроса по работе с такими детьми (психолог должен дать рекомендации).
Шаг 4. Составить карту учащегося.
Шаг 5. Определить формы работы с такими учащимися.
Классному руководителю необходимо:
составить план работы по профилактике безнадзорности и правонарушений, в который должны быть обязательно включены: индивидуальные и групповые
профилактические беседы, игры, родительские собрания, посещения на дому, педагогические диагностики и т.д.;

description:
вести дневник классного руководителя, где на каждого ребенка выделена отдельная страница, на которой фиксируется вся работа, проводимая с ребенком и
его родителями
ЗАПОВЕДИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.
Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности.
Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.
Если ребенок живет в упреках, он учится жить с чувством вины.
Если ребенок живет в терпимости, он учится принимать других.
Если ребенка подбадривать, он учится верить в себя.
Если ребенка хвалят, он учится быть благодарным.
Если ребенок живет в честности, он учится быть справедливым.
Если ребенок живет в безопасности, он учится верить в людей.
Если ребенка понимают и дружелюбно к нему относятся, он учится находить любовь в этом мире.
"Мать, помни, ты – главный воспитатель, главный педагог!"
(В.А.Сухомлинский)

description:
"Плохо тому сыну, которого отец не учил."
(Украинская народная пословица)
ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
Родительские собрания, консилиумы.
Индивидуальная работа с родителями по вопросам учебы, развития личности ребенка.

description:
Организация консультаций для родителей учителей, работающих в данном классе.
Организация обмена опыта между родителями.
Просвещение родителей о возрастных особенностях детей.
Ведение социального паспорта семей.
Работа с родительским активом.
Выявление интересов родителей и привлечение их к организации досуга детей.
Организация совместных мероприятий (Дети, родители, педагоги)
Анкетирование родителей.
Посещение семей.
Привлечение родителей к дежурству на вечерах.
Состав родительского комитета 7 класса
№
1
2
Фамилия, имя, отчество
Место работы
Телефон
Поручение
Сидорова Евдокия Ильинична
рк "Вилюй",
продавец
89141064551
Председатель
Андреева Екатерина
МДОУ № 4,
89142279491
Член

description:
3
4
5
Васильевна
воспитатель
Аянитова Зинаида Пудовна
Пенсионерка
89142809230
Член
Иванова Сахиб Игоревна
б/р
89142771400
Член
Софронова Хаарчаана
Васильевна
ОВК, сторож
89142372824
Член
План работы родительского комитета на 20142015 учебный год
№ п/п Число
Тема мероприятий
Примечания
Участие родительского комитета в организации и проведении первого школьного
дня — дня Знаний
1
сентябрь
Индивидуальные консультации для родителей по запросам и по рекомендации
родительского комитета.
"Куьунну киьи кулбутунэн" (кылаас иьинээ5и тэрээьин)

description:
2
3
Рейд — проверка посещаемости уроков и внеклассных мероприятий учащимися
класса.
Заседание родительского комитета по данной проблеме.
Октябрь
"Ийэ кунэ" (э5эрдэ, ийэлэргэ курэхтэьии ыытыы)
Организация классного часа « Об ответственности и не только».
ноябрь
Организация и проведение родительского собрания «Вредные привычки и их
последствия». Обмен мнением учителей, работающих в классе, родителей и
учащихся.
Изучение читательских интересов и пристрастий учащихся класса и их родителей.
Подготовка праздничного бала  маскарада детей и родителей «Маска! Я тебя
знаю!»
Подготовка благодарственных писем родителям учащихся по итогам первого
полугодия.
Подготовка и проведение в классе интеллектуального марафона на приз
родительского комитета класса.
4
декабрь
февраль

description:
5
Участие в классном часе « Как бороться с ленью?»
Встреча с библиотекарем школы. Подготовка к организации выставки «Книжка на
домашней полке»
"Олунньу 23 кунэ"(э5эрдэ, курэхтэри ыытыы)
Рейд  проверка дневников учащихся. Подготовка анализа результатов рейда для
выступления на родительском собрании.
6
Март
Участие в подготовке родительского собрания « Воспитание мальчиков и
девочек в семье».
"Кулун тутар 8 кунэ" (э5эрдэ, курэхтэри ыытыы)
Ыам ыйын 9 кунугэр аналлаах  (бэтэрээннэри э5эрдэлээьин)
Изучение и анализ успеваемости учащихся 7 класса по итогам года.
Итоговое родительское собрание за год.
Подготовка поздравлений родителям за активное участие в жизни детского
коллектива
Подготовка поздравлений учащихся, проявивших себя в учебном году с
положительной стороны в различных видах деятельности.
7
май
июнь
8
Бэс ыйын 1 кунэ  О5о комускэлин кунэ. Тороппуттэри кытары айыл5а5а тахсыы

description:
Посещаемость родительских собраний
№ Дата
Ф.И.
Андреев М.
Андросов П.
Александров М.
1
2
3
24.09.14
19.11.14
+

+
+

description:
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Александрова Р.
Васильев В.
Докторова Н.
Егоров У.
Иванов А.
Иванов И.
Константинов Г.
Михайлов Р.
Мойтохонов Ф.
Николаева А.
Николаева Н.
Петрова Нь.
Семенова М.
Семенова С.
Степанова Р.
Софронов М.
Софронова С.
Тимофеев М.
Томский С.
Тумусов А.
Чагылысова У.
Яковлева В.
Янков А.

+

+
+
+
+
+
+
+
+
+

+

+

+
+
+

+
+
+

+
+
+
+

+
+

+
+

Выбыла
+
Проверка дневников
22.09
Александров Миша +
Александрова Рая
+
+
Андросов Петя
Андреев Маркел
+
29.09
+
+
+
+
06.10
+
+
+
+
13.10
+
+
20.10
+

+
+
27.10
+

+
+
17.11
24.11
1.12
8.12
15.12
22.12
+
+
+

description:
Васильев Влад
Докторова Настя
Егоров Уйгулаан
Иванов Афоня
Иванов Игорь
Константинов
Гриша
Мойтохонов Федя
Михайлов Роберт
Николаева Аэлита
Петрова
Ньургуйаана
Семенова Мария
Семенова Сайыына
Софронов Миша
Софронова
Сардаана
Степанова Рита
Тимофеев Максим
Тумусов Айтал
Чагылысова
Уйгулаана
Яковлева Валерия
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+

description:
Янков Аркадий
Николаева Нарыйа
Томский Саллар
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Правила
поведения учащихся
в МБОУ «ВВСОШ № 4»

description:
Общие правила поведения
1. Учащийся приходит в школу за 15 минут до начала занятий; чистый, опрятный, снимает в гардеробе верхнюю одежду (в зимний период), надевает сменную
обувь, занимает рабочее место с предупреждением на урок и готовит все необходимые учебные принадлежности к предстоящему уроку
2. Ученик обязан выполнять домашнее задание в сроки, установленные школьной программой
3. По первому требованию учителя следует предъявлять дневник
4. Ежедневно вести запись домашнего задания в дневнике
5. Приносить на занятия все необходимые учебники, тетради, пособия, письменные принадлежности
6. Нельзя приносить на территорию школы с любой целью и использовать любым способом оружие (в том числе ножи), взрывчатые, огнеопасные вещества;
спиртные напитки, сигареты, наркотики, другие одурманивающие средства и яды
7. Курение запрещено
8. Не разрешается жевать жевательную резинку, пользоваться плеерами и средствами мобильной связи на уроках
9. Запрещается употреблять непристойные выражения и жесты
10. Учащиеся школы должны уважать достоинство учителей , технических работников, учащихся, родителей, посетителей школы.
11. Физическая конфронтация, запугивание и издевательства, попытки унижения личности, дискриминация по национальному или расовому признаку
являются недопустимым формами поведения. Школа категорически осуждает подобное поведение.
12. Учащиеся берегут имущество школы, аккуратно относятся как к своему, так и к чужому имуществу, соблюдают чистоту и порядок на территории школы.
В случае преднамеренного причинения ущерба имуществу школы родители (законные представители) обязаны возместить его.
13. Все учащиеся принимают участия в мероприятиях по благоустройству школы и школьной территории, в меру своих физических возможностей.
14. Учащимся следует уважать право собственности. Книги, одежда и прочие личные вещи, находящиеся в школе, принадлежат их владельцам.

description:
15. К учащимся, присвоившим чужие вещи, могут приниматься дисциплинарные меры, вплоть до уголовного наказания.
16. Учащимся, нашедшим потерянные или забытые, по их мнению, вещи, предлагается сдать их дежурному администратору или учителю.
17. Нельзя без разрешения педагогов или медицинской сестры уходить из школы в урочное время. Выйти из школы можно, предъявив записку от учителя или
медицинского работника дежурному администратору или учителю.
18. В случае пропуска занятий, учащийся должен предъявить классному руководителю справку или записку от родителей (лиц их замещающих) о причине
отсутствия на занятиях.
Поведение на занятиях
1. Когда учитель входит в класс, учащиеся встают, приветствуют учителя. Подобным образ учащиеся приветствуют любого взрослого, вошедшего в класс во
время занятий (кроме времени работы на компьютере).
2. Каждый учитель определяет правила поведения учащихся на своих занятиях в пределах настоящих правил.
3. Во время, урока нельзя шуметь, отвлекаться самому и отвлекать других товарищей от занятий посторонними разговорами, играми и другими, не
относящимися к уроку делами, так как этим нарушаются права других на получение необходимых знаний, в том числе право учителя выполнять
функциональные обязанности.
4. На уроке учащиеся имеют право пользоваться школьным инвентарем, который они возвращают учителю после занятия. Относиться к нему надо бережно и
аккуратно.
5. Если учащийся хочет задать вопрос учителю или ответить на вопрос учителя, он поднимает руку.
6. Ученик вправе отстаивать свой взгляд и свои убеждения при обсуждении различных спорных и неоднозначных вопросов в корректной форме.
7.Выходить на перемену можно только после разрешения учителя.
8. При разговоре с учителем учащийся должен встать. Руки в карманах держать нельзя. Переход в свободный режим общения допускается только с
разрешения взрослого.

description:
9. Во время урока, сидя за партой, учащийся обязан следить за осанкой, постановкой ног, наклоном головы. Учащийся обязан выполнять распоряжения
учителя относительно правильной осанки.
Поведение учащихся до начала, в перерывах и после окончания занятий
1. Во время перерывов (перемен) учащийся обязан:
• навести чистоту и порядок на своем рабочем месте;
• выйти из класса, если попросит учитель;
• подчиняться требованиям учителя.
2. Во время перемены учащиеся могут свободно перемещаться по школе, кроме тex мест, где им запрещено находиться в целях безопасности (чердак, подвал,
кухня, физическая и химическая лаборатории).
3. Во время перемен учащимся запрещается толкать друг друга, бросаться предметами и применять физическую силу.
4. Во время перемен учащимся запрещается выходить из школы без разрешения классного руководителя или дежурного администратора
5. Категорически запрещено самовольно раскрывать окна, сидеть на подоконниках.
6. Во время перемен учащиеся не должны бегать по лестницам, вблизи оконных проемов и в других местах, не приспособленных для игр.
7. Дежурный класс помогает дежурному учителю следить за соблюдением дисциплины во время перемен.
Поведение учащихся в столовой
1. Во время приема пищи в столовой учащимся надлежит придерживаться хороших манер и вести себя пристойно.
2. Учащиеся должны уважительно относиться к работникам столовой.

description:
3. Разговаривать во время приема пищи не следует.
4. Учащиеся убирают стол после принятия пищи, ставят на место стулья.
5. Учащиеся бережно относятся к имуществу школьной столовой.
6. Запрещается приходить в столовую в верхней одежде.
7. Учащиеся посещают столовую для приема пищи согласно графика или во время окончания уроков
Обязанности дежурного по классу
1. Дежурные назначаются в соответствии с графиком дежурства по классу.
2. Дежурные помогают педагогу подготовить класс для следующего урока, производят посильную уборку классного помещения.
3. Во время перемены дежурный ученик (ученики) проветривают класс, помогает учителю развесить учебный материал для следующего урока, раздает тетради
по просьбе учителя.
4. В конце рабочего дня дежурные учащиеся готовят класс для следующего рабочего дня (протирают пыль с мебели, поливают цветы, моют полы).
Обязанности дежурного по школе
1. Дежурство осуществляется учащимися 511 классов.
2. В обязанности дежурного входит:
• проверять сменную обувь у учащихся при входе в школу; помогать раздеваться учащимся младших классов;
• следить за порядком в коридорах, на лестницах во время перемен;
• обеспечивать чистоту и порядок на закрепленных за ними участках школы;

description:
• оказывать необходимую помощь в организации учебновоспитательного процесса учителям и администрации школы.
3. Ежедневно, по окончании уроков, дежурные приводят в порядок закрепленные за ними участки школы и сдают их классному руководителю или дежурному
администратору.
4. Дежурный не имеет право применять физическую силу при пресечении нарушений со стороны учащихся.
Рекомендации к внешнему виду учащихся
1. В школу учащиеся должны приходить в опрятной одежде, предназначенной для занятий. Стиль одежды офисноделовой.
 Одежда должна быть однотонная. Деловой стиль исключает спортивную обувь (в т.ч. кроссовки), футболки, спортивные костюмы, короткие юбки,
облегающие вещи, открытые части тела, одежду ярких, пестрых расцветок, джинсы, короткие майки и кофты, шорты, пирсинг.
2. Одежда должна соответствовать возрасту, выражать уважение хозяина к самому себе и обществу.
3. Рекомендуется не применять косметику и не носить украшения на занятия.
4. В школе все учащиеся ходят в сменной обуви.
5. Спортивная одежда предназначена для уроков физической культурой, на других уроках она неуместна.
6. Находиться в школе в верхней одежде, без особых на то причин, не разрешается.
7. На уроках технологии мальчики должны иметь рабочий халат, девочки  фартук и головные уборы.
8. На торжественные общешкольные мероприятия учащиеся приходят в соответствующей форме: девочки в темных юбках или брюках и светлых блузках,
мальчики  в темных костюмах и светлых рубашках. Желательно наличие галстука для последних.
9. На праздничные вечера, концерты учащиеся выбирают одежду по своему усмотрению и по согласованию с классным руководителем.

intro:
Воспитание детей – рискованное дело, ибо в случае
                                                              удачи последняя приобретена ценою большого труда
                                                              и заботы, в случае же неудачи – горе несравнимо
                                                              ни с каким другим.
                                                                                Демокрит
Предлагаемая программа воспитательной работы реализует следующие принципы:
Всякое взаимодействие должно быть неформальным.
Взаимодействие должно демонстрировать личную заинтересованность взрослого и будить заинтересованность ребенка.
Взаимодействие должно быть направлено на принятие и помощь, а не на раздачу ярлыков.
Взаимодействие должно быть справедливым и объективным
Взаимодействие должно давать шанс на перспективу.
Направленность программы заключается в гуманистическом воспитании:
Воспитание должно строиться на общечеловеческих ценностях.
Воспитание должно быть направлено на стимулирование развития самореализующейся личности.
Система воспитания должна быть направлена на сохранение единства тела и духа, чувств и разума.
Воспитание должно строиться с учетом возрастных и индивидуальных особенностей личности.
Воспитание должно быть направлено на сохранение и защиту прав ребенка: его потребность в одиночестве и на потребность в общении.

классное руководство

group: Педагогика

title: план развития 6а  класса за 2015-2016 уч.год