description:
Календарно  тематическое планирование по  русскому языку для 10 «А» и «В»  классов
№
Тема урока

в
о
с
а
ч
о
в
т
с
е
ч
и
л
о
К
Тип урока
Требования к уровню подготовки учащихся
Вид контроля
10 «А»
Дата
прове
дения
10 «В»
Дата
прове
дения
РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ (4 часа)
1.
Русский язык в современном мире.
2.
3.
Формы   существования   русского
национального языка.
Взаимосвязь   языка   и   культуры.
Национальный   язык   –   единство   его
различных форм.
1
1
1
Урок усвоения
новых
знаний
Повторительно
обобщающий
урок
Комбинирован
ный
4.
Стартовый   диктант   по   теме
«Орфография, пунктуация».
1
Урок
контроля
  понимать   его   неоднородность,
Знать  социальную   роль   РЯ   в   обществе,   политико
правовой   статус   РЯ   как   государственного   языка   РФ,
место   РЯ   в   системе   языков   народов   мира.  Уметь
объяснять  причины интереса к РЯ в мире.
Знать  формы существования  национального русского
языка,
  группы
просторечной лексики, источники обогащения  лексики
литературного   языка   (территориальные   и   социальные
диалекты).
Понимать   связь   языка   и   культуры   русского   и   других
народов; знать, что ядром современного русского языка
является литературный язык.  Уметь  применять общие
правила   произношения   и   написания   слов;   находить
нарушения в устной и письменной речи, исправлять их.
Уметь   объяснять   письменно   и   устно   смысл
лингвистических понятий, причины появления  речевых
ошибок
  под   влиянием   конкурирующих   с   ЛЯ
разновидностей национального языка.
Уметь  оперировать   полученной   в   ходе   обучения
информацией и применять знания и умения на практике.

Текущий   контроль
(устный опрос)
05.09
02.09

Текущий   контроль
(устный
опрос,
работа   у   доски,   с
карточками)
Текущий   контроль
(устный
опрос,
работа   у   доски,   с
карточками)

06.09
07.09
12.09
08.09
Итоговый   контроль
(диктант)
13.09
14.09
РАЗДЕЛ 2.  ПОНЯТИЕ О СИСТЕМЕ ЯЗЫКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ. (10 часов + 2 часа развития речи)

description:
5.
6.
Понятие   о   системе   языка,   его
единицах и уровнях, взаимосвязях и
отношениях   единиц   разных   уровней
языка.
Текст и его место в системе языка и
речи. Признаки текста.  Абзац.
7.
Структурные элементы текста.
Языковые   способы   и   средства
организации текста.
8.
9.
Культура   речи.
  Понятие   о
коммуникативной   целесообразности,
уместности,   точности,   ясности   и
чистоте речи.

логичности,
последовательности,   образности   и
выразительности речи.
о

10. Понятие
11. Нормативный,   коммуникативный   и
этический аспекты речи.
12. Формы речи: устная и письменная, их
основные особенности.
1
1
1
1
1
1
1
1
Комбинирован
ный
Комбинирован
ный
Комбинирован
ный
Комбинирован
ный
Комбинирован
ный
Комбинирован
ный
Комбинирован
ный
Урок освоения
новых знаний
  слог,
  морфема,
Знать  смысл   понятий:   языковая   система,   основные
единицы   языка   (звук,
  слово,
словосочетание, предложение, текст).  Уметь  выделять
основные  единицы  языка  (звук,  слог,  морфема,  слово,
словосочетание, предложение, текст).
Знать  основные   нормы   построения   текста.
 Уметь
определять тему, основную мысль, выявлять микротему,
ключевые   слова,   способы   и   средства   связи   между
предложениями.
Знать  значение   терминов:   тема,   тематика,   основная
мысль   текста   (идея),   проблема,   проблематика.  Уметь
определять тему, тематику, основную мысль текста.
Знать  способы и средства организации текста.  Уметь
использовать   при   создании  текста   различные   средства
связи   предложений   в   тексте,   цепную   и   параллельную
связь   предложений,
  уметь   анализировать   текст,
определяя способы и средства связи.
Знать  основные   качества   хорошей   речи,   передавать
содержание   текста   в   виде   развёрнутого   плана.  Уметь
создавать   устное   высказывание,   отбирать   языковые
средства,   обеспечивающие   правильность,   точность,
уместность   речи,   находить   нарушения   в   устной   и
письменной речи, исправлять их.
Знать особенности устной и письменной речи, их
отличия. Уметь использовать в устной речи интонацию
как средство выделения смысловых частей
высказывания, в письменной речи – знаки препинания,
средства графического выделения слов,  создавать
устные и письменные высказывания различных типов и
жанров.
Текущий   контроль
(устный
опрос,
работа   у   доски,   с
карточками)

19.09
15.09

Текущий   контроль
(устный
опрос,
работа   у   доски,   с
карточками)
Текущий   контроль
(устный
опрос,
работа   у   доски,   с
карточками)
Текущий   контроль
(устный
опрос,
работа   у   доски,   с
карточками)

Текущий   контроль
(устный
опрос,
работа   у   доски,   с
карточками)
Текущий   контроль
(устный
опрос,
работа   у   доски,   с
карточками)
Текущий   контроль
(устный   опрос,
  с
карточками)
Текущий   контроль
(устный
опрос,
работа   у   доски,   с
карточками)

20.09
21.09
26.09
22.09
27.09
28.09
03.10
29.09
04.10
05.10
10.10
06.10
11.10
12.10

description:
13. Виды речи: монолог и диалог.
14.
Речевая ситуация и её компоненты.
15. РР.   Подготовка   к   изложению   с
элементами   сочинения   «Тополь»
(по рассказу Бориса Ямпольского).
  элементами
сочинения   «Тополь»   (по   рассказу
Бориса Ямпольского).
16. РР.   Изложение   с
1
1
1
1
Комбинирован
ный
Урок усвоения
новых знаний
Урок
развития речи
Урок
развития речи
Знать значение понятий: монолог, диалог, характерные
особенности диалога,  отличие монолога как формы
речи. Уметь  выделять характерные черты монолога,
вести диалог.
Знать компоненты речевой ситуации, понимать, что
конкретную речь можно создать и всесторонне оценить
только при относительно конкретных условиях
общения. Уметь учитывать речевую ситуацию.
Уметь  составлять   план   текста,   излагать   текст   в
соответствии с планом в сжатом или развёрнутом виде,
высказывать   свою   точку   зрения   на   предложенный
вопрос.
Уметь излагать текст в соответствии с планом в сжатом
или развёрнутом виде, высказывать свою точку зрения
на предложенный вопрос.

Текущий   контроль
(устный
опрос,
работа   у   доски,   с
карточками)
Текущий   контроль
(устный   опрос,
  с
карточками)
17.10
13.10
18.10
19.10
Итоговый   контроль
(изложение)
24.10
20.10
Итоговый   контроль
(изложение)
25.10
26.10
РАЗДЕЛ 3.  ЯЗЫКОВЫЕ НОРМЫ  (41 часов + 6 часов развития речи)
17. Языковая   норма  и   ее   основные
особенности.
18. Основные   виды   языковых   норм:
орфоэпические,
лексические,
стилистические   и   грамматические
(морфологические, синтаксические).

19. Фонетика.
Орфоэпические     (произносительные)
нормы.
20.
Акцентологические   нормы.   Нормы
ударения,
  допустимые   варианты
произношения и ударения.
21.
Лексические   нормы.  Употребление
1
1
1
1
1
Повторительно
обобщающий
урок
Комбинирован
ный
Комбинирован
ный
Комбинирован
ный
Знать, что нормативность – отличительная особенность
 Уметь  использовать   словари   грамматических
РЛЯ.
трудностей   для   получения   информации   о   языковой
норме.
Знать  основные   правила   произношения   и   нормы
ударения в СРЛЯ, особенности фонетической системы
РЯ.  Уметь  работать   с   орфоэпическим   словарём,
выполнять фонетический разбор.
Знать  основные   правила   произношения   и   нормы
ударения   в   СРЛЯ.  Уметь  работать   с   орфоэпическим
словарём.
Комбинирован
ный
Знать
основные   лексические   нормы.  Уметь
использовать   толковые   словари   РЯ   для   определения,

Текущий   контроль
(устный
опрос,
работа   у   доски,   со
словарями)
Текущий   контроль
(устный
опрос,
работа   у   доски,   со
словарями)
Текущий   контроль
(устный
опрос,
работа   у   доски,   со
словарями)
Текущий   контроль
(устный
опрос,
работа   у   доски,   с
карточками)
Текущий   контроль
(работа
со

07.11
27.10
08.11
09.11
14.11
10.11
15.11
16.11
21.11
17.11

description:
слова   в   строгом   соответствии   с   его
лексическим значением.
Омонимы,
  паронимы,
антонимы и их употребление.
  синонимы,
1
Комбинирован
ный
уточнения   значения   слова,   подбирать   синонимы   и
антонимы, правильно оперировать фразеологизмами.
Знать  определение   омонимов,   антонимов,   синонимов,
паронимов.  Уметь  использовать  толковые словари РЯ
для определения, уточнения значения слова, подбирать
синонимы и антонимы.
Знать определение фразеологизмов, их значение. Уметь
использовать фразеологические словари РЯ, правильно
оперировать фразеологизмами.
Знать  о процессах, происходящих в языке, и причинах
появления   в   языке   территориальных,   социальных
 Уметь  разграничивать
диалектов   и   просторечия.
лексику   общеупотребительную   и   имеющую
ограниченную сферу употребления.
Уметь  составлять   план   текста,   излагать   текст   в
соответствии с планом в сжатом или развёрнутом виде,
высказывать   свою   точку   зрения   на   предложенный
вопрос.
Уметь излагать текст в соответствии с планом в сжатом
или развёрнутом виде, высказывать свою точку зрения
на предложенный вопрос.
Знать  морфемы,   из   которых   состоит   слово,   их
формообразующие   и   словообразовательные   функции.
Уметь  выполнять  морфемнословоообразовательный
разбор.
Знать  основные   принципы   написания   морфем.  Уметь
использовать   орфографический   словарь,   оперировать
алгоритмами к указанным орфограммам.
словарями)
Текущий   контроль
(работа
со
словарями)

Текущий   контроль
(работа
со
словарями)
Текущий   контроль
(устный
опрос,
работа   у   доски,   со
словарями)

22.11
23.11
28.11
24.11
29.11
30.11
Итоговый   контроль
(изложение)
05.12
01.12
Итоговый   контроль
(изложение)
06.12
07.12

Текущий   контроль
(устный
опрос,
работа   у   доски,   с
карточками)
Текущий контроль
(устный опрос,
работа у доски, с
карточками)
Текущий контроль
(устный опрос,
работа у доски, с
карточками)
12.12
08.12
13.12
14.12
19.12
15.12
Комбинирован
ный
Комбинирован
ный
Урок
развития речи
Урок
развития речи
Повторительно
обобщающий
урок
Повторительно
обобщающий
урок
Повторительно
обобщающий
урок
1
1
1
1
1
1
22.
23.
24.
25.
26.
28.
29.
Фразеологизмы,   их   значение
употребление.
  и
Лексика   общеупотребительная   и
имеющая   ограниченную   сферу
употребления.   Устаревшие   слова   и
неологизмы.
РР.   Подготовка   к   изложению   с
элементами   сочинения   «Стена
Плача» (по И.Константиновскому).
РР.   Изложение   с
  элементами
сочинения   «Стена   Плача»   (по
И.Константиновскому).
27. Морфемика. Словообразование.
Морфемнословоообразовательный
разбор.

Орфографические
нормы.
Безударные   гласные   в   корне   слова.
Употребление
гласных   после
шипящих и Ц.
Правописание
непроизносимых
согласных.
  глухих,
  и   двойных
звонких,

description:
30.
31.
32.
Правописание  приставок.
Гласные И и Ы после приставок.
Употребление Ь   и Ъ.
Употребление   прописных   букв.
Правила переноса слов.
Правописание
сложных
существительных и прилагательных.

33.
Правописание местоимений.
34.
Правописание глаголов.
Личные окончания глаголов.
35. Н  и  НН  в суффиксах разных частей
речи.
36.
Правописание   наречий:
раздельное, дефисное.
  слитное,
37.
 Правописание предлогов и союзов.
38.
Частицы, их значение и употребление.
Написание НЕ  и НИ    с различными
частями  речи.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Повторительно
обобщающий
урок
Повторительно
обобщающий
урок
Повторительно
обобщающий
урок
Повторительно
обобщающий
урок
Повторительно
обобщающий
урок
Повторительно
обобщающий
урок
Повторительно
обобщающий
урок
Повторительно
обобщающий
урок
Повторительно
обобщающий
урок
Текущий контроль
(устный опрос,
работа у доски, с
карточками)
Текущий контроль
(устный опрос,
работа у доски, с
карточками)
Текущий контроль
(устный опрос,
работа у доски, с
карточками)
Текущий контроль
(устный опрос,
работа у доски, с
карточками)
Текущий контроль
(устный опрос,
работа у доски, с
карточками)
Текущий контроль
(устный опрос,
работа у доски, с
карточками)
Текущий контроль
(устный опрос,
работа у доски, с
карточками)
Текущий контроль
(устный опрос,
работа у доски, с
карточками)
Текущий контроль
(устный опрос,
работа у доски, с
карточками)
20.12
21.12
26.12
22.12
27.12
27.12
09.01.
2017
11.01
10.01
12.01
16.01
18.01
17.01
19.01
23.01
25.01
24.01
26.01

description:
39.
Написание НЕ  и НИ    с различными
частями  речи.
40. Диктант по теме «Орфография».
41.
42.
43.
44.
45.
46.
Работа   над   ошибками   (диктант   по
теме «Орфография»).
РР.   Подготовка   к   изложению   с
элементами сочинения «Что значит
быть воспитанным?» (по тексту С.
Гиацинтовой,   народной   артистки
СССР).
РР.   Изложение   с
  элементами
сочинения   «Что   значит   быть
воспитанным?»   (по   тексту   С.
Гиацинтовой,   народной   артистки
СССР).
Грамматические
нормы.
Нормативное   употребление   форм
слова.

Нормативное
словосочетаний,
сказуемого с подлежащим.

построение
согласование
Построение
с
однородными   и   обособленными
предложений

1
1
1
1
1
1
1
1
Повторительно
обобщающий
урок
Урок контроля Знать  основные   принципы   написания   морфем.  Уметь
оперировать полученной в ходе обучения информацией
по     данной   теме   и   применять   знания   и   умения   на
практике.
Знать  основные   принципы   написания   морфем.  Уметь
систематизировать   допущенные   при   выполнении
контрольной работы ошибки.
Повторительно
обобщающий
урок
Урок развития
речи
Уметь  составлять   план   текста,   излагать   текст   в
соответствии с планом в сжатом или развёрнутом виде,
высказывать   свою   точку   зрения   на   предложенный
вопрос.
Текущий контроль
(устный опрос,
работа у доски, с
карточками)
Итоговый   контроль
(диктант)

Текущий   контроль
(устный
опрос,
работа   у   доски,   с
карточками)
Итоговый   контроль
(изложение)
30.01
01.02
31.01
02.02
06.02
08.02
07.02
09.02
Урок развития
речи
Уметь излагать текст в соответствии с планом в сжатом
или развёрнутом виде, высказывать свою точку зрения
на предложенный вопрос.
Итоговый   контроль
(изложение)
13.02
15.02
Повторительно
обобщающий
урок
Повторительно
обобщающий
урок
Повторительно
обобщающий
урок
Знать  основные   грамматические   нормы.
 Уметь
употреблять  в  речи  трудные падежные  формы разных
частей речи,   правильно  образовывать   и употреблять
некоторые   личные   формы   глаголов,   причастий   и
деепричастий.
Знать нормы построения словосочетаний, согласования
сказуемого   с   подлежащим.
 употреблять
предлоги
  в   составе   словосочетаний;   соблюдать
синтаксические  нормы при согласовании  сказуемого с
подлежащим.
Знать синтаксические нормы  построения предложений
с   однородными   и   обособленными
  членами,
 Уметь
Текущий   контроль
(устный
опрос,
работа   у   доски,   с
карточками)

Текущий   контроль
(устный
опрос,
работа   у   доски,   с
карточками)

14.02
16.02
20.02
22.02
Текущий   контроль
(устный
опрос,

21.02
01.03

description:
членами, придаточными частями.
47.
Синонимия грамматических форм.
48.
Нормативные словари и справочники
современного русского языка.
49. Пунктуационные   нормы.  Простое
предложение   и   его   грамматическая
основа.
50.
51.
52.
53.
54.
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами.
Знаки препинания в предложениях с
обособленными членами.
Знаки препинания в предложениях с
обращениями,   вводными   словами   и
вставными конструкциями.
Сложное   предложение.   Союзные   и
бессоюзные предложения.
Знаки   препинания   между   частями
сложного   предложения
(знаки
1
1
1
1
1
1
1
1
Повторительно
обобщающий
урок
Комбинирован
ный
Повторительно
обобщающий
урок
Повторительно
обобщающий
урок
Повторительно
обобщающий
урок
Повторительно
обобщающий
урок
Повторительно
обобщающий
урок
Повторительно
обобщающий
урок
 Уметь
придаточными   частями.
редактировать
предложения     с   нарушением   синтаксической   нормы;
производить   замену   синтаксических   конструкций     с
учётом стилей и типов высказывания.
Знать  синонимию   грамматических   форм.  Уметь
соблюдать   синтаксические   нормы   при   построении
предложений;
  с
нарушением синтаксической нормы; производить замену
синтаксических конструкций   с учётом стилей и типов
высказывания.
Знать  нормативные   словари   РЛЯ.  Уметь  грамотно
пользоваться ими.
  редактировать   предложения
Знать  принципы русской пунктуации, функции знаков
препинания. Уметь анализировать  взаимосвязь смысла,
интонации   и     пунктуации   в   предложении;   выделять
грамматическую основу предложения.
Знать структуру и правила пунктуации в предложениях
 Уметь  пунктуационно
с   однородными   членами.
грамотно   оформлять     предложения   с   однородными
членами.
Знать структуру и правила пунктуации в предложениях
 Уметь  пунктуационно
с   обособленными   членами.
грамотно оформлять   предложения с   обособленными
членами.
Знать  функции   знаков   препинания   в   предложениях   с
  вводными   словами   и   вставными
обращениями,
конструкциями.
пунктуационно   грамотно
оформлять их.
Знать  синтаксические   отличия     между   союзными   и
бессоюзными сложными предложениями. Уметь  видеть
синтаксические   отличия
  между   союзными   и
бессоюзными сложными предложениями.
Знать  структуру ССП и функции знаков препинания в
ССП. Уметь  пунктуационно грамотно оформлять ССП.
 Уметь
работа   у   доски,   с
карточками)
Текущий   контроль
(работа   у   доски,   с
карточками)
27.02
02.03

Текущий   контроль
(работа
со
словарями)
Текущий   контроль
(работа   у   доски,   с
карточками)
Текущий   контроль
(работа   у   доски,   с
карточками)
Текущий   контроль
(работа   у   доски,   с
карточками)
Текущий   контроль
(работа   у   доски,   с
карточками)

Текущий   контроль
(устный
опрос,
работа   у   доски,   с
карточками)
Текущий   контроль
(устный
опрос,
работа   у   доски,   с

28.02
09.03
06.03
10.03
07.03
15.03
13.03
16.03
14.03
22.03
20.03
23.03
21.03
05.04

description:
препинания   в   сложносочиненном
предложении).
Знаки
сложноподчиненном  предложении.
препинания
в

Знаки   препинания   в   бессоюзном
сложном предложении.
Знаки   препинания   при   передаче
чужой речи.
55.
56.
57.
58.
Цитаты и знаки препинания при них.
59.
Знаки  препинания   в  связном   тексте.
Абзац как пунктуационный знак.
60. Диктант

по
«Орфографические
пунктуационные нормы».

теме
и
61.
62.
Работа   над   ошибками   (диктант   по
теме
и
пунктуационные нормы»).
«Орфографические

РР.   Подготовка   к   изложению   с
элементами сочинения    (фрагмент
повести
А.Г.Алексина
«Сигнальщик и горнисты»).

1
1
1
1
1
1
1
1
Повторительно
обобщающий
урок
Знать  структуру СПП и функции знаков препинания  в
нем. Уметь  пунктуационно грамотно оформлять СПП.
Повторительно
обобщающий
урок
Знать  структуру БСП и функции знаков препинания в
нем. Уметь   пунктуационно грамотно оформлять БСП,
выполнять синтаксический разбор БСП.
Повторительно
обобщающий
урок
Повторительно
обобщающий
урок
Знать
  структуру   предложений   с   чужой   речью   и
 Уметь
функции   знаков   препинания   в   них.
пунктуационно   грамотно   оформлять   предложения   с
чужой речью.
Знать   структуру предложений с цитатами и функции
 Уметь  пунктуационно
знаков   препинания   в   них.
грамотно оформлять цитаты.
Повторительно
обобщающий
урок
Знать
абзац.
  структуру   связного   текста.  Уметь  выделять
Урок контроля Знать  основные   орфографические   и   пунктуационные
нормы. Уметь оперировать полученной в ходе обучения
информацией   по     данной   теме   и   применять   знания   и
умения на практике.
Знать  основные   орфографические   и   пунктуационные
 Уметь  систематизировать   допущенные   при
нормы.
выполнении контрольной работы ошибки.
Повторительно
обобщающий
урок
Урок
развития речи
Уметь  составлять   план   текста,   излагать   текст   в
соответствии с планом в сжатом или развёрнутом виде,
высказывать   свою   точку   зрения   на   предложенный
вопрос.
карточками)

Текущий   контроль
(устный
опрос,
работа   у   доски,   с
карточками)
Текущий   контроль
(устный
опрос,
работа   у   доски,   с
карточками)
Текущий   контроль
(устный
опрос,
работа   у   доски,   с
карточками)
Текущий   контроль
(устный
опрос,
работа   у   доски,   с
карточками)
Текущий   контроль
(устный
опрос,
18.04работа   у   доски,
с карточками)
Итоговый   контроль
(диктант)

03.04
06.04
04.04
12.04
10.04
13.04
11.04
19.04
17.04
20.04
18.04
25.04

Текущий   контроль
(устный
опрос,
работа   у   доски,   с
карточками)
Итоговый   контроль
(изложение)
24.04
27.04
25.04
03.04

description:
63.
64.
65.
66.
67.
68.
  элементами
РР.   Изложение   с
сочинения
(фрагмент   повести
А.Г.Алексина   «Сигнальщик   и
горнисты»).
1
Урок
развития речи
Уметь излагать текст в соответствии с планом в сжатом
или развёрнутом виде, высказывать свою точку зрения
на предложенный вопрос.
Итоговый   контроль
(изложение)
02.05
04.05
РАЗДЕЛ 4. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ  И ОБОБЩЕНИЕ  ИЗУЧЕННОГО В 10  КЛАССЕ  (5 часов).
Систематизация   и   обобщение
основных понятий о системе языка и
лексике.
Систематизация   и   обобщение
основных   понятий   морфемики   и
словообразования.
Систематизация   и   обобщение
основных понятий орфографии.
Систематизация   и   обобщение
основных понятий пунктуации.
Тест  (итоговый)  по теме «Система
языка,   культура   речи,   языковые
нормы».
1
1
1
1
1
Повторительно
обобщающий
урок
Повторительно
обобщающий
урок
Повторительно
обобщающий
урок
Повторительно
обобщающий
урок
Урок контроля
Знать  полученную
  в   течение   учебного   года
информацию.  Уметь  оперировать   информацией     по
данной теме  и применять знания и умения на практике.
.
Уметь  оперировать   полученной   в   ходе   обучения
информацией   по     данной   теме   и   применять   знания   и
умения на практике.
Текущий контроль
(устный опрос,
работа у доски, с
карточками)
Текущий контроль
(устный опрос,
работа у доски, с
карточками)
Текущий контроль
(устный опрос,
работа у доски, с
карточками)
Текущий контроль
(устный опрос,
работа у доски, с
карточками)
Итоговый   контроль
(тестовые задания)
08.05
11.05
15.05
17.05
16.05
18.05
22.05
24.05
23.05
25.05

intro: Календарно-тематическое планирование по русскому языку  для 10 класса  общеобразовательного  учреждения, 68 часов, 2 часа в неделю. Содержит  теоретический  и практический материал по темам "Текст", "Культура речи", "Фонетика", "Лексические нормы", "Морфемика", "Орфографические нормы", "Грамматические нормы", "Пунктуационные нормы",, а также тесты, диктанты и уроки развития речи.

title: календарно-тематическое планирование, русский язык, 10 класс


extracted_text:
  При  непосредственной   угрозе   жизни  ребенка
или   его   здоровью
 органы   опеки   и

попечительства  могут   немедленно   отобрать
ребенка   у   родителей   на   основании   решения
органа местного самоуправления.
   С   учетом   интересов   ребенка   суд   может
отобрать   ребенка   у   родителей   без   лишения
родительских прав (ограничение родительских
прав).
  Такое   решение   возможно   по
обстоятельствам,   от   родителей   не   зависящим
(опасные   заболевания,
  стечение   тяжелых
семейных   обстоятельств   и   др.),   и   в   случаях,
когда оставление ребенка с родителями опасно
для него.
   Родители,   лишенные   родительских   прав   или
ограниченные   в   правах,
  теряют   права,
основанные   на   факте   родства   с   ребенком,   а
также   право   на   льготы   и   государственные
пособия, установленные для граждан, имеющих
детей.
Лишение родительских прав не освобождает
родителей   от   обязанностей   по   содержанию
ребенка.
Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная
школа №4»
169307 РК г.Ухта ул.Школьная д.7
тел. (8216) 759120,

Муниципальное
общеобразовательное учреждение
 «Средняя общеобразовательная
школа №4»
«Обязанность и
ответственность
родителей»
                                                                                Email:school4_ukhta@mai.ru

тел. (8216) 759120,
169307 РК г.Ухта ул.Школьная д.7
E-mail:school4_ukhta@mail.ru
Семяшкина А.Г.—социальный
педагог Ребенок  зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца.
                                                                В. А. Сухомлинский
Обязанности родителей.
Ответственность родителей.
*Обеспечивать и защищать права интересы своих
детей,   не   причинять   вред   физическому   и
психическому здоровью детей, их нравственному
развитию;
  исключая
грубое,
пренебрежительное,

унижающее
достоинство
обращение, оскорбление или их эксплуатацию;
  воспитывать   детей,
  жестокое,
человеческое

общего
*Обеспечить   детям   до   15   лет   получение
основного
в
общеобразовательной   школе   или   в   другом
приравненном к ней по статусу образовательном
учреждении
образования

*Выполнять
учреждении
  Устав   общеобразовательного
*Не   допускать   неправильного   вмешательства   в
работу преподавателей по вопросам, которые по
своему   характеру
  круг
профессиональных обязанностей учителя;
входят
в

обеспечивать   в   пределах   своих   способностей
условия   жизни,   необходимые   для   нормального
развития ребенка;
*Содержать   своих   несовершеннолетних   детей
(порядок   и   формы   предоставления   содержания
детям
родителями
самостоятельно.
определяются

За   невыполнение   или   ненадлежащее
выполнение   родительских   обязанностей,   а
также   за   совершение   правонарушений   в
отношении   своих   детей   родители   несут
административную,
  уголовную   и   иную
ответственность.
Административная ответственность:
*в   случае
злостного   невыполнения
родителями   обязанностей   по   воспитанию   и
обучению детей,
*за доведение их до состояния опьянения или
потребления   наркотических   средств   без
назначения врача,
*за совершение подростками в возрасте до 16
лет нарушений правил дорожного движения,
*за появление детей в общественных местах в
пьяном   виде,   а   равно   за   распитие   ими
спиртных   напитков   или   в   связи   с
совершением других правонарушений.

Уголовная ответственность:
* за вовлечение несовершеннолетних детей в
совершение   преступления   путем   обещаний,
обмана, угроз или иным способом;
*за   вовлечение   несовершеннолетнего   в
систематическое   употребление   спиртных
напитков и одурманивающих веществ;
*за   вовлечение   в   занятие   проституцией,
бродяжничеством или попрошайничеством;
*за   неисполнение   или   ненадлежащее
исполнение   обязанностей   по   воспитанию
детей, если эти деяния соединены с жестоким
обращением;
•  злостное   уклонение   от   уплаты   средств   на
содержание детей
Имущественная ответственность:
*по   сделкам   малолетних   детей,   а   также   за
вред,   причиненный   малолетними   детьми   (до
14 лет).

file_name: буклет Обязанность и ответстенность родителей.docx

intro: Буклет «Обязанность и ответственность родителей» разработан с целью использования классными руководителями, социальным педагогом в своей работе с родителями по профилактике преступлений, правонарушений среди несовершеннолетних, профилактике жестокого обращения. Работа содержит разделы "Обязанности родителей", "Ответственность родителей" (уголовная, административная, имущественная), причины лишения родительских.

психологическая работа

group: Педагогика

title: Буклет для родителей «Обязанность и ответственность родителей»


extracted_text:
Календарно – тематический план
Номер
урока
Номер
урока в
теме
Тема урока
Тип урока
Цифровые
ресурсы
Домашнее задание
Дата проведения
факт
план
Глава 1. Что значит «современный литературный язык?» (18 часов)
Разновидности русского языка.
Язык и речь (повторение).
О языке и речи (1 час)
Вводный урок
Аудио
приложение к
§1 упр.7
2.09.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1
1
2
3
4
1
2
3
Система языка
Повторение изученного в 5 классе (4 часа)
учебнику
Имя существительное
Урок повторения
Аудио
§2  упр.17
Имя прилагательное
Урок повторения
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
Глагол. Морфологические
признаки глагола.
Урок повторения
учебнику
Аудио
Глагол. Переходность глаголов.
Наклонение глаголов.
Урок повторения
§3 упр. 27
§4 упр.31
§4 упр.40
§5 упр.46
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Правописание (5 часов)
Урок работы над
ошибками
Урок
систематизации
изученного
Урок
систематизации
изученного
Аудио
§5 упр.49
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
§6 упр.54
Правописание падежных
окончаний имён
существительных
Правописание падежных
окончаний имён
существительных
Правописание личных
окончаний прилагательных
3.09.
510.09.
510.09.
510.09.
510.09.
510.09.
510.09. 9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
4
5
1
2
3
1
1
2
3
4
1
Правописание личных
окончаний глаголов.
Слитное и раздельное написание
не с существительными,
прилагательными, глаголами.
Основные признаки текста.
Контрольное сочинение
описание по картине
Анализ сочинений
Урок
систематизации
изученного
Урок
систематизации
изученного
Текст (3часа)
Урок
систематизации
изученного
Урок развития речи
Урок работы над
ошибками
Презентация
§7 упр.67
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
§8 упр.70
§9 упр.77
§9 упр.79 (4)
§9 упр.79 (3)
1217.09
1217.09
1217.09
1217.09
1217.09
Язык и культура. Культура речи (1 час)
Литературный язык и
просторечие
Урок развития речи
Аудио
приложение к
учебнику
Повторение (4 часа)
§10 упр.88
1217.09
Комплексное повторение
изученного гл. 1.
Комплексное повторение
изученного гл. 1.
Контрольная работа  по теме:
«Повторение изученного в 5
классе».
Работа над ошибками.
Урок повторения
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Урок контроля
Урок работы над
ошибками
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
упр.96
 упр.99
Повторить все
правила
Задание из рабочей
тетради
1924.09
1924.09
1924.09
1924.09
Глава 2. Что значит работать над своей речью? (24 часа)
Ситуация речевого общения
О языке и речи (1 час)
Урок формирования
новых знаний
Аудио
приложение к
учебнику
§1 упр. 4
1924.09 20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
Повторение изученного в 5
классе
Фонетические позиции и
позиционные чередования
звуков.
Сильные и слабые фонетические
позиции.
Сильные и слабые позиции
гласных звуков
Сильные и слабые позиции
согласных по глухости
звонкости
Сильные и слабые позиции
согласных по твердости
мягкости
Слогораздел: открытые и
закрытые слоги.
Слогораздел: открытые и
закрытые слоги.
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Правописание (11 часов)
Правописание согласных
Урок формирования
новых знаний
Правописание безударных
гласных
Урок формирования
новых знаний
Гласные А и О в корнях с
чередованием (повторение)
Урок формирования
новых знаний
Гласные Е и И в корнях с
Урок формирования
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
§6 упр.70
§7 упр. 74
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
§8упр.78
§9 упр.89
Система языка
Фонетика и графика (7 часов).
Урок формирования
Аудио
§2 упр.16
1924.09
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
§3 Выучить правила.
Задание из рабочей
тетради
§4 упр.36
Аудио
§4 упр.47
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
§4упр.56
§5упр.60
§5упр.63
261.10
261.10
261.10
261.10
261.10
261.10
38.10
38.10
38.10
38.10 чередованием
новых знаний
приложение к
Гласные в корнях –клан//клон,
твар//твор.
Урок формирования
новых знаний
Гласные в корнях –плав//плов
Урок формирования
новых знаний
Правописание гласных в корнях
–равн и –ровн
Урок формирования
новых знаний
Гласные в корне –мак,мок,
моч
Урок формирования
новых знаний
Основные правила переноса
Контрольный диктант по теме
«Система  языка. Фонетика .
Графика. Правописание»
Анализ контрольного
диктанта.
План текста: вопросный,
назывной, тезисный.
Урок формирования
новых знаний
Урок контроля
Урок работы над
ошибками
Текст (2 часа)
Урок развития речи
Изложение упр.116
Урок развития речи
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
5
6
7
8
9
10
11
1
2
1
учебнику
Язык и культура. Культура речи (1 час)
Современные варианты
орфоэпических норм.
Урок развития речи
Аудио
приложение к
учебнику
Повторение (2 часа)
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
§10упр.93
§10 упр.97
38.10
38.10
§10 упр.102
1015.10
§10 упр.105
1015.10
§11 упр.111
1015.10
Повторить все
правила
Задания из рабочей
тетради
1015.10
1015.10
§12 упр.118
1015.10
Написать сжатое
изложение
1722.10
§13 упр.125
1722.10 41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
1
2
1
1
2
3
4
5
6
7
повторение

Комплексное
материала главы 2.
Комплексное
материала
Самостоятельная работа
главы

повторение
2.

Урок обобщения
знаний и умений
Урок повторения
Ответить на вопросы
стр.126, упр.137
 Упр.139
1722.10
Сферы общения
Глава 3. Что такое сферы общения? (32 часа)
О языке и речи (1 час)
Урок формирования
новых знаний
Аудио
приложение к
учебнику
Система языка
Морфемика (7 часов)
§1 упр.3
1722.10
Корневые и служебные
морфемы
Виды служебных морфем:
формообразующие морфемы.
Окончания.
Формообразующие суффиксы
Виды служебных морфем:
словообразовательные
морфемы. Приставки суффиксы
и постфиксы.
Нулевые словообразовательные
морфемы.
Основы производных и
непроизводных слов.
Производная и производящая
основы.
Производные и непроизводные
слова.
Урок повторения
Аудио
§2 упр.8
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Презентация
§3 упр.15
§3 упр.19
§4 упр. 25
§5 упр.33
§5 упр. 42
Урок формирования
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
1722.10
1722.10
2429.10
2429.10
2429.10
2429.10
Урок формирования
новых знаний
Аудио
приложение к
учебнику
§5 упр. 46
2429.10 51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
Словообразование (8 часов)
Морфологические способы
словообразования.
Суффиксальный способ.
Нулевая суффиксация.
Приставочный способ.
Урок формирования
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
Приставочносуффиксальный
способ
Урок формирования
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
Способы образования сложных и
сложносокращенных слов.
Сложение.
Сложение с суффиксацией.
Аббревиация
Морфемный и
словообразовательный разбор
слова.
Правописание приставок.
Безударные гласные в
приставках
Гласные буквы И и Ы после
приставок на согласные
Приставки на  з//с
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
§6  упр. 54
2429.10
§6  упр. 58 (14)
912.11
§6  упр. 68
§7  упр.73
§7  упр. 76
§7  упр. 78
§7 упр. 84
912.11
912.11
912.11
912.11
912.11
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
§8 упр. 87
1419.11
Правописание (9часов)
Урок формирования
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
Презентация
§9 упр.91
Аудио
приложение к
учебнику
Презентация
§9 упр.95
§9 упр. 99
1419.11
1419.11
1419.11
1419.11
Правописание приставок пре и
Урок формирования
Аудио
§10 упр. 109 63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
5
6
7
8
9
1
2
1
1
2
3
4
при
новых знаний
приложение к
Правописание приставок пре и
при
Урок формирования
новых знаний
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
§11 упр. 113
1419.11
§11 упр.118
2126.11
Урок формирования
новых знаний
Правописание сложных
существительных с
соединительными гласными.
Безударные соединительные
гласные между корнями
Слитное и дефисное написание
существительных с
соединительными гласными
Правописание сложных
существительных без
соединительных гласных
Правописание сложных имён
прилагательных
Урок формирования
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
Аудио
приложение к
учебнику
Презентация
§12 упр.124
2126.11
§13 упр.130
2126.11
Урок формирования
новых знаний
Текст (2 часа)
Презентация
§13 упр.135
2126.11
План текста: простой и сложный Урок формирования
новых знаний
Аудио
приложение к
учебнику
§14 упр.140
2126.11
Сочинение по картине упр.144
Урок развития речи
§14  упр. 144
2126.11
Ударение в сложных словах
Урок развития речи
§15 упр.150 (1)
283.12
Язык и культура Культура речи (1 час)
Повторение (4 часа)
Комплексное повторение
материала главы 3
Комплексное повторение
материала главы 3
Контрольный диктант
Урок обобщения и
систематизации
Урок повторения
Урок контроля
Работа над ошибками
Урок работы над
Презентация
Ответить на вопросы
Упр.159
Упр. 165
Повторить все
правила
Карточки
283.12
283.12
283.12
283.12 75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
1
1
2
3
4
5
6
1
1
2
Глава 4. Сколько стилей в  современном литературном языке? (19 часов)
ошибками
Стили литературного языка
О языке и речи (1 час)
Урок формирования
новых знаний
Аудио
приложение к
учебнику
Система языка
Лексика (6 часов)
§1 упр.4
283.12
Слово – основная единица
лексикологии
Урок формирования
новых знаний
§2 упр.11
Паронимы
Урок формирования
новых знаний
Аудио
приложение к
§3упр.30
Стилистическая окраска
лексики литературного языка
Урок формирования
новых знаний
Лексика ограниченного
употребления: диалектизмы
Урок формирования
новых знаний
Лексика ограниченного
употребления: жаргонизмы
Урок формирования
новых знаний
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Слова с эмоциональной
окраской
Урок формирования
новых знаний
Фразеология (1 час)
§4 упр.37
§5 упр.42
510.12
510.12
510.12
510.12
§6 упр.51 (3,5)
510.12
§7упр.58 (1,3)
510.12
Стилистическая окраска
фразеологизмов
Урок формирования
новых знаний
§8 упр.66
Употребление прописных и
строчных букв (повторение)
Правописание суффиксов
прилагательных. Буквы  н и
нн в суффиксах отымённых
прилагательных.
Правописание (5 часов)
Урок формирования
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
Презентация
§9 упр. 71
Презентация
§10 упр. 76
1217.12
1217.12
1217.12 85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
3
4
5
1
1
1
2
3
4
1
1
Суффикс  ск// к в отымённых
прилагательных
Суффиксы прилагательных
ев//  ов//  ёв  и   ив, лив,
чив
Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами (повторение)
Средства связи предложений и
частей текста
Урок формирования
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
Презентация
§10упр. 84
Презентация
§10 упр. 86
1217.12
1217.12
Презентация
§11 упр. 92
1217.12
Текст (1 час)
Урок развития речи
§12 упр.98
1924.12
Нормативные словари
современного русского языка
Урок развития речи
§13 упр.103
1924.12
Язык и культура.  Культура речи (1 час)
Повторение (4 часа)
Комплексное повторение
материала главы 4.
Комплексное повторение
материала главы 4.
Самостоятельная работа.
Контрольный диктант
Работа над ошибками
Урок обобщения и
систематизации
Урок повторения
Урок контроля
Урок работы над
ошибками
Презентация
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
Ответить на вопросы
стр.278.упр.123
Упр. 127
1924.12
1924.12
Повторить все
правила
Задание из рабочей
тетради
1924.12
1924.12
Глава 5. Трудно ли освоить язык науки? (35 часов)
О языке и речи (1 час)
учебнику
Научный стиль
Урок развития речи
Аудио
приложение к
учебнику
§1 упр.4
26.12
Части речи (повторение)
Урок формирования
новых знаний
Аудио
приложение к
§2 упр.13
27.12
Система языка
Морфология (2 часа) Глагол как часть речи
(повторение)
Урок формирования
новых знаний
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
§3 упр. 21
914.01
Причастие (12 часов)
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
§4 упр.24
§5 упр. 37
§6 упр.48
§7 упр.52
§7 упр.53
914.01
914.01
914.01
914.01
914.01
§8 упр.63
1621.12
§9 упр.74 (13)
1621.12
§10 упр. 77
1621.12
§10 упр. 81
1621.12
§11 упр.87
1621.12
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.
103.
104.
105.
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Причастие – особая форма
глагола с признаками
прилагательного
Признаки прилагательного у
причастия
Суффиксы причастий
Урок формирования
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
Образование действительных
причастий настоящего времени.
Урок формирования
новых знаний
Образование действительных
причастий настоящего времени.
Урок формирования
новых знаний
Образование действительных
причастий прошедшего времени.
Урок формирования
новых знаний
Образование страдательных
причастий настоящего времени.
Урок формирования
новых знаний
Образование страдательных
причастий прошедшего времени.
Урок формирования
новых знаний
Образование страдательных
причастий прошедшего времени.
Урок формирования
новых знаний
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
106.
10
Краткие страдательные
причастия.
Урок формирования
новых знаний 107.
108.
109.
110.
111.
112.
113.
114.
115.
116.
117.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Гласные в суффиксах причастий
настоящего времени.
Урок формирования
новых знаний
Буквы н и нн в страдательных
причастиях прошедшего
времени.
Буквы н и нн в страдательных
причастиях прошедшего
времени.
Буквы н и нн в полных  формах
отглагольных прилагательных.
Урок формирования
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
Буквы н и нн в полных  формах
отглагольных прилагательных.
Урок формирования
новых знаний
Буквы н и нн в кратких формах
прилагательных и причастий.
Урок формирования
новых знаний
Буквы н и нн в кратких формах
прилагательных и причастий.
Урок формирования
новых знаний
Слитное и раздельное написание
не с причастиями.
Урок формирования
новых знаний
Слитное и раздельное написание
не с причастиями.
Урок формирования
новых знаний
118.
10
Знаки препинания в
предложениях с причастными
Урок формирования
новых знаний
11
12
Краткие страдательные
причастия.
Морфологический разбор
причастия.
Урок формирования
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
§11 упр.95
§12 упр.103
Аудио
приложение к
учебнику
Правописание (12 часов)
Аудио
§13 упр.109
1621.12
2328.01
2328.01
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
§14 упр.113
2328.01
§14 упр.114
2328.01
§15упр.121
2328.01
§15 упр.125
2328.01
§16 упр.132
§16 упр.133
§17 упр. 137
Задание из рабочей
тетради
§18 упр.143
304.02
304.02
304.02
304.02
304.02 119.
120.
121.
122.
123.
124.
125.
126.
127.
128.
129.
11
12
1
2
1
2
1
2
3
4
1
оборотами.
Знаки препинания в
предложениях с причастными
оборотами.
Знаки препинания в
предложениях с причастными
оборотами.
Типы речи в научном стиле
литературного языка.
Урок формирования
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
Текст (2 часа)
Урок развития речи
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
§18 упр.148
Задание из рабочей
тетради
§19 упр.153
Сочинениерассуждение.
Урок развития речи
§19 упр.155
Язык и культура. Культура речи (2 часа)
Употребление причастий в
литературном языке.
Употребление причастного
оборота.
Урок развития речи
Урок развития речи
Повторение (4 часа)
§20  упр.161
§20 упр.166
Комплексное повторение гл. 5.
Урок обобщения и
систематизации
Аудио
приложение к
Ответить на вопросы
стр.100, упр.176
Комплексное повторение гл. 5.
Урок контроля
знаний
учебнику
Аудио
Упр.186
Контрольный диктант.
Урок развития речи
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
Повторить все
правила.
Работа над ошибками.
Задание из рабочей
тетради
Глава 6. В чём особенность официальных документов? (17 часов)
Урокпрактикум
учебнику
304.02
611.02
611.02
611.02
611.02
611.02
611.02
1318.02
1318.02
1318.02
Официальноделовой стиль
Урок развития речи
§1 упр.4
1318.02
О языке и речи (1 час)
Система языка. Деепричастие.(5 часов) 130.
131.
132.
133.
134.
135.
136.
137.
138.
139.
140.
1
2
3
4
5
1
2
3
1
2
3
Деепричастие как форма
глагола.
Урок формирования
новых знаний
Образование деепричастий.
Деепричастный оборот.
Деепричастный оборот.
Урок формирования
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
Морфологический разбор
деепричастия.
Урок формирования
новых знаний
Правописание (3часа)
Слитное и раздельное написание
не с деепричастиями.
Знаки препинания в
предложениях с
деепричастиями и
деепричастными оборотами.
Знаки препинания в
предложениях с
деепричастиями и
деепричастными оборотами.
Урок формирования
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
Деловые бумаги: заявление.
Урок развития речи
Текст (3 часа)
Аудио
§2 упр.12
1318.02
§3 упр.19,20
1318.02
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
§4 упр.30
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Задание из рабочей
тетради
§5 упр.32
Презентация
§6 упр.41
Презентация
§7 упр.50
2025.02
2025.02
2025.02
2025.02
2025.02
Презентация.
§7 упр.55
2025.02
Типы речи: официально –
деловое и художественное
описание.
Свободное изложение упр.63
Урок развития речи
Аудио
приложение к
учебнику
Урок развития речи
§9 упр.63
274.03
Язык и культура. Культура речи (1 час)
§8упр.59
§9 упр.62
274.03 141.
142.
143.
144.
145.
146.
147.
148.
149.
150.
151.
1
1
2
3
4
1
1
2
3
4
5
Употребление деепричастий в
литературном языке.
Урок развития речи
Аудио
приложение к
учебнику
Повторение (4 часа)
§10 упр.74
274.03
Комплексное повторение гл. 6.
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Комплексное повторение гл. 6.
Урок повторения
Урок развития речи
Контрольный диктант по
темам «Причастие» и
«Деепричастие»
Работа над ошибками
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Ответить на вопросы
стр.154, упр.82
Упр.83
Повторить все
правила
274.03
274.03
274.03
611.03
Задание из рабочей
тетради
Глава 7. В чем особенности публицистической речи? (30 часов)
Урок работы над
ошибками
Публицистический и газетно
информационный стиль.
Имя числительное как часть
речи.
О языке и речи (1 час)
Урок развития речи
Система языка
Имя числительное (18 часов)
Урок формирования
Аудио
новых знаний
приложение к
Простые, сложные и составные
числительные.
Урок формирования
новых знаний
Количественные числительные.
Урок формирования
Склонение простых
количественных числительных.
Склонение числительного один
Склонение числительных 2, 3, 4
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
§1 упр.5
611.03
§2 упр.14
§3 упр.20
§4 упр.28
§5 упр.33
611.03
611.03
611.03
611.03
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
§5 упр.37
1318.03 152.
153.
154.
155.
156.
157.
158.
159.
160.
161.
162.
163.
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Склонение числительных 510,
1119, 20 и 30
Урок формирования
новых знаний
Склонение числительных 40,
90,100
Урок формирования
новых знаний
Склонение сложных
числительных 50, 60, 70, 80
Урок формирования
новых знаний
Склонение сложных названий
сотен
Урок формирования
новых знаний
Склонение составных
количественных числительных
Урок формирования
новых знаний
Склонение составных
количественных числительных
Урок формирования
новых знаний
Обозначение дробных чисел.
Склонение дробных чисел
Урок формирования
новых знаний
Склонение числительных
полтора, полтораста
Урок формирования
новых знаний
Собирательные числительные.
Склонение числительных двое,
трое, … десятеро
Склонение числительных оба,
обе
Урок формирования
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
Порядковые числительные.
Урок формирования
новых знаний
Морфологический разбор
числительного.
Урок формирования
новых знаний
Аудио
§5 упр.42, 43
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
§5 упр.49
§6 упр.56
§6 упр.59
§7 упр.65
Задание из рабочей
тетради
§8 упр.71
§8 упр.76
§9 упр.83
§10 упр.86
§10 упр.94
1318.03
1318.03
1318.03
1318.03
1318.03
2024.03
2024.03
2024.03
2024.03
2024.03
2024.03
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
Повторить гл.1 стр.8
22
38.04 164.
18
Морфологический разбор
числительного.
Урок формирования
новых знаний
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
§11 упр.97
Повторить гл.1
стр.2839
Задание из рабочей
тетради
Правописание (4 часа)
38.04
38.04
38.04
38.04
38.04
1015.04
1015.04
1015.04
165.
166.
167.
168.
169.
170.
171.
172.
173.
1
2
3
4
1
2
1
1
2
Правописание мягкого знака в
именах числительных.
Урок формирования
новых знаний
Правописание мягкого знака в
именах числительных.
Урок формирования
новых знаний
Слитное и раздельное написание
обозначений чисел.
Урок формирования
новых знаний
Слитное и раздельное написание
обозначений чисел.
Урок формирования
новых знаний
Соединение в тексте разных
типов речи
Текст (2 часа)
Урок развития речи
Составление заметки упр.117
Урокпрактикум
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
учебнику
Язык и культура. Культура речи (1 час)
приложение к
Повторить гл.1
стр.4254
§12 упр.105
Повторить гл.2
стр.5868
§12 упр.106 (13)
Повторить гл.2
стр.7183
§13 упр.111
Повторить гл.2
стр.88111
§13 упр.114 (13)
Повторить гл.2
стр.114126
§14 упр.116
Повторить гл.3
стр.132141
§14 упр.117
Употребление числительных в
литературном языке.
Урок развития речи
Аудио
приложение к
учебнику
Повторить гл.3
стр.142160
§15 упр.125
Комплексное повторение
материала
главы 7
Повторение (4 часа)
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Аудио
приложение к
учебнику
Комплексное повторение
Урок повторения
Аудио
Повторить гл.3
стр.163178
Ответить на вопросы
стр.230,  упр.134
Повторить гл.3
1015.04
1015.04 174.
175.
176.
177.
178.
179.
180.
181.
182.
3
4
1
1
2
3
4
5
6
материала
главы 7
Контрольный диктант.
приложение к
учебнику
Урок контроля
Работа над ошибками.
Урок работы над
ошибками
Глава 8. Есть ли правила у беседы? (35 часов)
Обиходная разговорная речь
О языке и речи (1 час)
Уроклекция
Аудио
приложение к
учебнику
Система языка
Местоимение (12 часов)
Знаменательные и
местоименные части речи.
Урок формирования
новых знаний
Особенности местоимения как
части речи.
Урок формирования
новых знаний
Личные местоимения.
Возвратные местоимения.
Притяжательные местоимения.
Урок формирования
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
Определительные местоимения. Урок формирования
новых знаний
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
стр.182198
упр.139
Повторить гл.3
стр.204214
Повторить все
правила
Повторить гл.4
стр.220251
Задание из рабочей
тетради
Повторить гл.4
стр.256278
§1 упр.5
Повторить гл.5
стр.1263
§2 упр.10
Повторить гл.5
стр.6890
§3 упр.14
Повторить гл.5
стр.94100
§4 упр. 18
Повторить гл.6
стр.109129
§5 упр.25
Повторить гл.6
стр.132154
§6 упр.29
Повторить гл.7
стр.164187
§7 упр.35
1015.04
1722.04
1722.04
1722.04
1722.04
1722.04
1722.04
2429.04
2429.04 183.
184.
185.
186.
187.
188.
189.
190.
191.
192.
193.
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
Указательные местоимения.
Урок формирования
Аудио
новых знаний
Вопросительные и
относительные местоимения.
Урок формирования
новых знаний
Неопределённые местоимения.
Урок формирования
Отрицательные местоимения.
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
Морфологический разбор
местоимения.
Урок формирования
новых знаний
Морфологический разбор
местоимения.
Урок формирования
новых знаний
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Правописание (5 часов)
Правописание местоимений с
предлогами.
Урок формирования
новых знаний
Правописание местоимений с
предлогами.
Урок формирования
новых знаний
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
Правописание неопределённых
и отрицательных местоимений.
Урок формирования
новых знаний
Аудио
приложение к
учебнику
Слитное и раздельное написание
местоимений с не и ни
Урок формирования
новых знаний
Правописание местоимений с –
то, либо, нибудь, кое
Урок формирования
новых знаний
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
Повторить гл.7
стр.187198
§8 упр.38
Повторить гл.7
стр.201213
§9 упр.44
Повторить гл.7
стр.216230
§10 упр.50
Повторить гл.8
стр.234238
§10 упр.55
Повторить гл.8
стр.238265
§11 упр.62
Повторить гл.8
стр.268271
Задание из рабочей
тетради
Повторить гл.8
стр.275
§12 упр.66
Повторить гл.8
стр.280.
Задание из рабочей
тетради
Повторить стр.282
§13 упр.70 (1)
Повторить стр.283
§13 упр.70 (2)
Повторить стр.285
13 упр.75
2429.04
2429.04
2429.04
2429.04
26.05
26.05
26.05
26.05
26.05
26.05
813.05 194.
195.
196.
197.
198.
199.
200.
201.
202.
203.
204.
205.
206.
1
2
1
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Устный рассказ
Текст (2 часа)
Урокпрактикум
Изложение
Урок развития речи
учебнику
Аудио
приложение к
учебнику
Язык и культура Культура речи (2 часа)
Урок развития речи
Аудио
Употребление местоимений в
литературном языке
приложение к
учебнику
Аудио
приложение к
Употребление местоимений в
литературном языке
Урок развития речи
Повторение  (13 часов)
учебнику
Комплексное повторение гл. 8.
Урок обощения и
систематизации
знаний
Презентация
Ответить на вопросы
стр.296 упр.98
813.05
Комплексное повторение гл. 8.
Урок повторения
Упр. 102
Повторить стр.288
§14 упр.79
Написать изложение
§14 упр.82
Повторить стр.292.
§15 упр.87
§15 упр.91
813.05
813.05
813.05
813.05
Повторить все
правила
Задание из рабочей
тетради
Упр.104
Задание из рабочей
тетради
Задание из рабочей
тетради
Задание из рабочей
тетради
Задание из рабочей
1520.05
1520.05
1520.05
1520.05
1520.05
1520.05
2227.05
2227.05
Контрольный диктант.
Урок контроля
Работа над ошибками.
Проектная работа по упр. 104.
Урок рабюоты над
ошибками
Урокпроект
Повторение изученного в 6
классе. Фонетика. Графика.
Повторение изученного в 6
классе. Морфемика.
Словообразование.
Повторение изученного в 6
классе. Лексика. Фразеология.
Повторение изученного в 6
Аудио
приложение к
учебнику
Презентация
Урок повторения
Урок повторения
Презентация
Урок повторения
Презентация
Урок повторения
Презентация 207.
208.
209.
210.
10
11
12
13
классе. Части речи.
Повторение изученного в 6
классе. Части речи. Текст.
Контрольная работа за курс 6
класса.
Работа над ошибками.
Итоговый урок.
Урок повторения
Презентация
Урок итогового
контроля
Урок работы над
ошибками
Урок итогового
повторения
Презентация
тетради
Задание из рабочей
тетради
Задание из рабочей
тетради
Задание из рабочей
тетради
Задание из рабочей
тетради
2227.05
2227.05
2227.05
2227.05

file_name: 6 класс.docx

intro: Рабочая программа по русскому языку для VI класса составлена с использованием материалов Федерального государственного стандарта основного общего образования  (ФГОС: основное общее образование// ФГОС. М.: Просвещение, 2010) и Рабочей  программы по русскому языку для основной школы (Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией А.Д.Шмелева(Москва, издателький центр Вентана-граф 2012 год)

русский язык

group: Дисциплины

title: Рабочая программа по русскому языку 6 класс УМК Шмелёв


extracted_text:
Интегрированный урок литературного чтения по теме
С.Т. Аксаков «Аленький цветочек» и ИЗО «Узорочье
теремов»
Учитель начальных классов:
 Бузова И.А. Интегрированный урок литературного чтения по теме С.Т. Аксаков
«Аленький цветочек» и ИЗО «Узорочье теремов»
Технологическая карта урока.
Предмет: литературное чтение, ИЗО
Класс: 4 «Б»
Программа: УМК "Школа России"
Тема урока: С.Т.Аксаков «Аленький цветочек», «Узорочье теремов»
Цели урока:
 продолжить работу над сказкой «Аленький цветочек;
 отрабатывать навыки правильного осознанного чтения;
 давать   характеристику   героям   сказки,  учить   анализировать   сказку,
работать с книгой;
 обогащать словарный запас детей;


закреплять умения работать над деформированным текстом;
Задачи педагога:
 Формировать новые способы действий.
 Развивать   умение   самостоятельно   работать   с   источниками
информации, анализировать, делать выводы и умозаключения.
 Развивать   эмоциональную   сферу,   творческое   мышление,   речь,
коммуникативные общеучебные умения при работе в группах.
 Устанавливать   связь   с   жизненным   опытом   ребёнка,   способствовать
развитию интереса в познании самого себя.
 Обогащать чувственный  опыт ребёнка, его реальные представления об
окружающем мире.
 Познакомить  учащихся  с  образами теремной архитектуры.
 Дать представление о вариантах  украшения  царских палат (роспись,
орнамент).
 Развить творчество, композиционное мышление.
 Воспитывать  интерес  к миру прекрасного,  культуре своего народа.
Планируемый результат(предметные):
Знать:
 понятие «литературная сказка»
Уметь:  определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя
оценивать свою работу на уроке;
анализировать художественный текст, выделять основную мысль;

 осмысливать правила взаимодействия в паре и группе;
проявлять интерес к чтению и изучении творчества С.Т. Аксакова
Личностные УУД:
 проявлять способность к самооценке на основе критерия успешности
учебной деятельности
УУД (метапредметные):
 Регулятивные УУД:
 определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя
 планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей с

помощью учителя
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на
основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок
Познавательные УУД:
 использовать различные способы обработки, анализа и представления
информации
строить монологическую речь в устной форме

Коммуникативные УУД:


слушать и понимать речь других
совместно договариваться о правилах поведения общения в группе и
следовать им
Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок
закрепления).
Форма урока: Урок  размышление
Учитель: Бузова Ирина Александровна
Техническое оснащение урока:
 Компьютер, проекционный экран.
 Портрет писателя Аксакова;
 Карточки с заданиями, шаблоны цветов.
 Фотографии Теремного дворца в Москве.
Материалы. Белая бумага формат А4, восковые мелки
Учебнометодическое обеспечение: учебник « Литературное чтение» 4кл. 1
часть.
Методы, применяемые на уроке:
 Словесные (рассказ, беседа, объяснение)
 Наглядный (презентация учителя, наблюдения обучающихся)
 Проблемно диалогическая технология  Исследование
Формы организации работы на уроке:
 Парная
 Индивидуальная
Ход урока:
1 Организационный  момент. Психологический настрой учащихся.
Прозвенел звонок,
Начинается урок!
Если только улыбнуться.
То начнутся чудеса –
От улыбок прояснятся
И глаза и небеса
Ну ка взрослые и дети
Улыбнитесь поскорей,
Чтобы стало на планете
И светлей и теплей!
Речевая разминка. (Слайд1)
«Кашу кушай, а сказку слушай, умомразумом смекай, да на ус мотай.»
Назовите знакомые части речи (Существительные, глаголы союзы, предлоги.)
Прочитайте пословицу, выделяя голосом глаголы,
Прочитайте, выделяя голосом существительные и определить их падеж и
склонение.
Прочитайте быстро.
 Прочитайте выразительно.
Как понимаете пословицу? (Сказки читать полезно.  В них много поучений.)
2.Актуализация знаний учащихся.  Сообщение темы, постановка целей
урока.
 Дорогие ребята! Сегодня мы окунемся с вами в чудесный, волшебный
мир сказки. В этот мир мы попадаем тогда, когда открываем книгу со сказками. Сказка хороша тем, что в ней всегда побеждают добро и
справедливость. Поэтому так всегда хочется возвращаться к сказке вновь и
вновь.
Проверка дом.зад
 Дома у вас, ребята, была возможность еще раз перенестись в XIX век,
побывать в богатом купеческом доме и удивительном дворце «зверя лесного,
чуда морского» вместе с героями сказки С. Т. Аксакова «Аленький
цветочек». Какой же эпизод сказки вас тронул больше всего, заставил
волноваться, переживать за героев или, наоборот, радоваться за них?
 Какое известное изречение А.С. Пушкина мы знаем?(Сказка –ложь…..)
 Сегодня на уроке должны решить проблему: «Какие уроки мудрости
преподает читателям  С.Т. Аксаков в сказке “Аленький цветочек”»
 Но чтобы решить проблему, мы должны вспомнить содержание сказки.
Викторина (презентация)
 Молодцы, вы очень внимательно читали. Я думаю, что вы тоже справитесь со
следующим заданием. У вас на столе лежат задания. Это задание выполняем в
парах.
3. Работа в парах.
Нужно  восстановить порядок событий в сказке. Прочитайте карточку и
пронумеруйте порядок. Что идет первым? И т.д.
 Нашел купец подарки для старших сестер. 3
 Три дня и три ночи думали дочери и выбрали себе подарки. 2
 Жил купец и было у него три дочери. 1
 Младшая дочь у зверя лесного.5
 Скучает Настенька по батюшке и сестрам. –6
 Купец встретился со зверем лесным.4
 Опечалился купец, возвращаться к «лесному зверю» надо.7
Проверка по образцу. (слайд )
 Поднимите руку,  кто выполнил так, как я?
 Молодцы.
 Сказку сказывает ключница Пелагея, а ее речь богата пословицами,
поговорками да прибаутками. Какие вы нашли в сказке пословицы?
(«Богатство – дело наживное», «Двух смертей не бывать, а одной не
миновать», «От страха зуб на зуб не попадал».)
4. Проверка содержания текста сказки.
– Какой же смысл вложил писатель в образ волшебного аленького цветочка?
– Аленький цветочек – символ настоящей преобразующей любви. Настоящая
любовь видит душу человека, его внутреннюю, скрытую от глаз, красоту. Под ее воздействием любимый человек преображается – становится красивее,
лучше, добрее. Любовь, доброта и сострадание – самые главные человеческие
чувства. Они могут изменить не только человека, которого мы любим, но и
мир вокруг сделать лучше, чище, красивее.
 Как вы думаете, пригодиться ли вам знания, приобретенные на уроке?
 Что лично для себя вы взяли из мудрой сказки?
 У вас на партах аленькие лепестки, напишите на них,  чему вас научила
сказка.
  Прикрепите   свои лепестки  на доску.
 Ой,  какой красивый аленький  цветочек  получился, да еще и мудрый!
( Читаю надписи)
5. Беседа по теме урока
 Конечно, все вы любите сказки. В русских народных сказках часто говорится
о царских   палатах в высоких теремах. Такой сказочный терем мы видим на
иллюстрации к сказке «Аленький цветочек».
Но сегодня я приглашаю вас не в сказочный, а в самый настоящий терем,
который  по сей день стоит на земле московской.  Перед вами Теремной
дворец Московского  кремля.
Показ «Теремного дворца»

Блестит расписная в «шахмат» кровля дворца. Даже не верится, что
перед тобой не сказка, а явь. В старину здание из камня возводились
редко, и Теремной дворец вызвал восторг всей Москвы. Позже  знатные
бояре, купцы стали строить терема и каменные палаты. Красочность,
нарядность окутали дворцы и терема. Белокаменные кружева оплели
окна.
Показ окна Витые столбики, двойные арочки  над  крыльцом – всё это создавало
новый облик города.
А теперь давайте войдем внутрь терема.
 Показ интерьера терема

Учитель.  – Комнаты терема назывались  палаты. Потолки в палатах были сводчатые,
скругленные   как небосвод и поддерживались крепкими витыми столбами
колоннами.     Самые   большие   залы,     где   устраивались   пиры,   называли   –
гридницы. В  палатах  стояли  столы, лавки, княжеский  трон. А  на стенах
можно увидеть  портреты  князей, бояр.
 Ребята, поделитесь своими впечатлениями и чувствами, которые    пробуждает красота
древних палат Московского кремля.
(Читает ученик)
                   В  терему резные двери,
На дверях цветы и звери,
В изразцах на печке  в  ряд
Птицы райские  сидят, По стенам резные лавки
И дубовый стол резной.
Возле печки сохнут травки;
Собирали их весной.
                                Н. Кончаловская
      Как же называется такой рисунок, который служит для украшения архитектуры,
интерьера и предметов быта?
(Рисунок,  служащий для  украшения предметов или архитектуры,
состоящий из ритмически упорядоченных  элементов называют – узор
или орнамент.)
Какие виды орнамента Вы знаете, и почему они так называются?
Демонстрация на экране различных орнаментов.
Ученики.  Геометрический орнамент   состоит из геометрических фигур.
Растительный орнамент  составлен из  трав, листьев, цветов.
Поэтому русские мастера изображали красоту русской
природы.
Зооморфный   орнамент  всегда состоит из стилизованных
птиц,  зверей.
Учитель.   В древней Руси орнаменты  имели  магический смысл – являлись
оберегом, защищали людей  по их представлению от «дурного
глаза» и «нечистой силы». С принятием христианства на Руси изменился смыл орнамента, теперь он
выражает роскошь и богатство.
 В декорирование интерьера  теремов, какому виду орнамента отдают
предпочтение русские мастера?
Ученики. Русские мастера для украшения  палат отдают предпочтение
растительному  орнаменту.
Учитель.    Сегодня вы будите  изображать интерьер палаты.
6. Последовательность выполнения работы.
1 Рисуем главную стену палаты.
2 Показываем глубину комнаты.
3 Наметить сводчатый потолок.
4 Наметить  столбы – колоны, на которых держится свод.
5 Изображение витых колон.
6 Наметить окна.
7 Последовательное изображение окна.
8 Наметить рисунок пола.
9 Украшение элементов интерьера орнаментом.
10 Цветовое  решение фона.
11 Выразительность работы.
7. Физминутка. «Аленький цветочек»
8.Практическая работа.
 При выполнении практической работы  учитель  напоминает
последовательность выполнения работы.
 По необходимости дает индивидуальные рекомендации.
 Напоминает  об общей аккуратности.
 По окончании работы  ученики  приводят в порядок рабочие места.
9.Итог урока.
Проводится коллективное обсуждение рисунков.
10. Рефлексия.  Итог урока.
Что особенно заинтересовало вас во время урока?
– Что нового узнали на уроке?
– Чем авторская сказка отличается от народной сказки? Что общего во всех
сказках?
– Какова главная мысль этой сказки? Чему был посвящен урок и тема? – Владимир Солоухин в своем очерке «Аксаковские места» пишет о сказке
«Аленький цветочек»: «Главное в ней – доброта и любовь. И то, что
нехорошие чувства: жадность, зависть, себялюбие – не торжествуют, а черное
зло побеждено. Чем побеждено? Любовью, Добром, Благодарностью. Эти
качества живут в душе человека, они суть души и ее лучшие побуждения.
Онито и есть тот аленький цветочек, который посеян в душе каждого
человека, важно только, чтобы он пророс и расцветал».
– Помните, что аленький цветок приносит удачу только смелым, добрым,
бескорыстным людям. Пусть этот цветок напоминает вам о сострадании,
верности и любви к окружающим вас людям.
       Аленький цветочек – символ настоящей любви.  Любовь, доброта и
сострадание  самые главные человеческие чувства. Они могут изменить не
только человека, которого мы любим, но и мир вокруг сделать лучше, чище,
красивее.
      Я желаю, чтобы   вы выросли добрыми честными людьми, ради своих
близких готовых на все.
Домашнее задание: пересказ  понравившегося отрывка.

file_name: урок на сайт Бузова И.А..docx

intro: Интегрированный урок литературного чтения по теме С.Т. Аксаков «Аленький цветочек» и ИЗО «Узорочье теремов». Ребята закрепляют материал по сказке с помощью викторины, знакомятся с узорами теремов и рисуют восковыми мелками. Узнают много новых понятий, проводится словарная работа. Закрепляется падеж и род имён сущ-х при разборе сказки.урок

title: Интегрированный урок литературного чтения по теме С.Т. Аксаков «Аленький цветочек» и ИЗО «Узорочье теремов» 4 класс


extracted_text:
Русский язык 10 «А» и 10 «В»  классы
№
Тема урока
Русский язык в современном мире.
1.
2. Формы существования русского национального языка.
3.
Взаимосвязь   языка   и   культуры.   Национальный   язык   –
единство его различных форм.
4. Стартовый   диктант   по   теме   «Орфография,
пунктуация».
5. Понятие   о   системе   языка,   его   единицах   и   уровнях,
взаимосвязях и отношениях единиц разных уровней языка.
6. Текст  и   его   место   в   системе   языка   и   речи.   Признаки
текста.  Абзац.
7. Структурные элементы текста.
8. Языковые способы и средства организации текста.
9. Культура   речи.
  Понятие   о   коммуникативной
целесообразности,   уместности,   точности,   ясности   и
чистоте речи.
10. Понятие о логичности, последовательности, образности и
выразительности речи.
10 «А»
05.09
06.09
12.09
10 «В»
02.09
07.09
08.09
13.09
14.09
19.09
15.09
20.09
21.09
26.09
27.09
03.10
22.09
28.09
29.09
04.10
05.10
11. Нормативный,   коммуникативный   и   этический   аспекты
10.10
06.10
речи.
12. Формы   речи:   устная   и   письменная,   их   основные
11.10
12.10
особенности.
13. Виды речи: монолог и диалог.
14. Речевая ситуация и её компоненты.
15. РР. Подготовка к изложению с   творческим заданием
«Тополь» (по рассказу Бориса Ямпольского).
16. РР.   Написание   изложения   с     творческим   заданием
«Тополь» (по рассказу Бориса Ямпольского).
17. Языковая норма и ее основные особенности.
18. Основные   виды   языковых   норм:
  орфоэпические,
  стилистические   и   грамматические
лексические,
(морфологические, синтаксические).
19. Фонетика.
Орфоэпические  (произносительные)  нормы.
17.10
18.10
24.10
13.10
19.10
20.10
25.10
26.10
07.11
08.11
27.10
09.11
14.11
10.11 20. Акцентологические нормы. Нормы ударения, допустимые
15.11
16.11
варианты произношения и ударения.
21. Лексические   нормы.  Употребление   слова   в   строгом
21.11
17.11
соответствии с его лексическим значением.
22. Омонимы,   паронимы,   синонимы,   антонимы   и   их
22.11
23.11
употребление.
23. Фразеологизмы, их значение  и употребление.
24. Лексика общеупотребительная и имеющая ограниченную
28.11
29.11
24.11
30.11
сферу употребления. Устаревшие слова и неологизмы.
25. РР. Подготовка к изложению с   творческим заданием
«Стена Плача» (по И.Константиновскому).
26. РР.   Написание   изложения   с     творческим   заданием
«Стена Плача» (по И.Константиновскому).
27. Морфемика. Словообразование.
Морфемнословоообразовательный  разбор.
05.12
01.12
06.12
07.12
12.12
08.12
28. Орфографические   нормы.  Безударные   гласные   в   корне
13.12
14.12
слова. Употребление гласных после шипящих и Ц.
29. Правописание   звонких,   глухих,
  непроизносимых
  и
19.12
15.12
Употребление прописных букв. Правила переноса слов.

существительных
сложных

двойных  согласных.
30. Правописание  приставок.
Гласные И и Ы после приставок.
31. Употребление Ь   и Ъ.
32. Правописание

прилагательных.
33. Правописание местоимений.
34. Правописание глаголов.
Личные окончания глаголов.
20.12
21.12
26.12
22.12
и
27.12
27.12
09.01.20
11.01
17
10.01
16.01
17.01
23.01
24.01
30.01
31.01
06.02
07.02
12.01
18.01
19.01
25.01
26.01
01.02
02.02
08.02
09.02
13.02
15.02
35. Н и НН в суффиксах разных частей речи.
36. Правописание наречий: слитное, раздельное, дефисное.
37.
38. Частицы, их значение и употребление. Написание  НЕ   и
 Правописание предлогов и союзов.
НИ    с различными частями  речи.
Работа над ошибками (диктант по теме «Орфография»).
39. Написание НЕ  и НИ    с различными частями  речи.
40. Диктант по теме «Орфография».
41.
42. РР. Подготовка к изложению с творческим заданием
«Что   значит   быть   воспитанным?»   (по   тексту   С.
Гиацинтовой, народной артистки СССР).
43. РР. Написание изложения с творческим заданием «Что значит   быть   воспитанным?»   (по   тексту   С.
Гиацинтовой, народной артистки СССР).
44. Грамматические   нормы.
 Нормативное   употребление
14.02
16.02
форм слова.
45. Нормативное   построение   словосочетаний,   согласование
20.02
22.02
сказуемого с подлежащим.
46. Построение   предложений   с   однородными   и
21.02
01.03
обособленными  членами, придаточными частями.
47. Синонимия грамматических форм.
48. Нормативные   словари   и   справочники   современного
27.02
28.02
02.03
09.03
русского языка.
49. Пунктуационные   нормы.  Простое   предложение   и   его
06.03
10.03
50.
51.
52.
грамматическая основа.
Знаки   препинания   в   предложениях   с   однородными
членами.
Знаки   препинания   в   предложениях   с   обособленными
членами.
Знаки   препинания   в   предложениях   с
вводными словами и вставными конструкциями.
  обращениями,
07.03
15.03
13.03
16.03
14.03
22.03
53. Сложное   предложение.
  Союзные   и   бессоюзные
20.03
23.03
54.
55.
56.
61.
предложения.
Знаки препинания между частями сложного предложения
(знаки препинания в сложносочиненном предложении).
Знаки препинания в сложноподчиненном  предложении.
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
Знаки препинания при передаче чужой речи.
57.
58. Цитаты и знаки препинания при них.
59.
Знаки   препинания   в   связном   тексте.   Абзац   как
пунктуационный знак.
60. Диктант   по   теме
пунктуационные нормы».
Работа   над   ошибками
«Орфографические и пунктуационные нормы»).
  «Орфографические
(диктант   по   теме
62. РР. Подготовка к изложению с   творческим заданием
(фрагмент   повести   А.Г.Алексина   «Сигнальщик   и
горнисты»).
63. РР.   Написание   изложения   с     творческим   заданием
(фрагмент   повести   А.Г.Алексина   «Сигнальщик   и
горнисты»).
64. Систематизация и обобщение основных понятий о системе
языка и лексике.
  и
18.04
21.03
05.04
03.04
04.04
10.04
11.04
17.04
06.04
12.04
13.04
19.04
20.04
25.04
24.04
27.04
25.04
03.04
02.05
04.05
08.05
11.05 65. Систематизация   и   обобщение   основных   понятий
15.05
17.05
морфемики и словообразования.
66. Систематизация   и   обобщение   основных   понятий
16.05
18.05
орфографии.
67. Систематизация   и   обобщение   основных   понятий
22.05
24.05
пунктуации.
68. Тест   (итоговый)   по теме «Система языка, культура
речи, языковые нормы».
23.05
25.05

file_name: календ-тем. русский язык  10 класс   краткий.doc

intro: Календарно-тематическое планирование по русскому языку  для 10 класса  общеобразовательного  учреждения, 68 часов, 2 часа в неделю. Этот упрощенный, краткий вариант  очень удобен для заполнения классного журнала, так как в нем отсутствует  перечень целей, задач и  других требований к ученику, а есть всего 3 графы: номер урока  по порядку, название темы  урока и дата проведения.

title: Календарно-тематическое планирование, русский язык, 10 класс, краткий вариант


extracted_text:
Сценарий ко «Дню Защитника Отечества»
«БРАВЫЕ РЕБЯТА»
Подготовила: Майзакова Людмила Федоровна школьный
библиотекарь
МБОУ Стеклозаводская СОШ
Праздник проводится в виде конкурсной программы (команда 5 человек),
параллельно проводится квест среди болельщиков (8 станций)
Предварительная подготовка:
1. Выбор рода войск для каждой команды определяется жеребьевкой (моряки,
летчики, гусары, казаки, танкисты, пехота, десантники, артиллеристы).
2. Домашнее задание:  представление своей команды (рода войск)35 минут;
                                        костюм и эмблема.
Конкурсная программа:
Ведущая: Здравия желаю! Я с большим удовольствием всех
присутствующих   официально   поздравляю   с   Днем   защитника
Отечества! Мальчики — это будущие защитники нашей родины,
поэтому   они   уже   сейчас   должны   готовить   себя   к   службе   в
армии.
Сегодня в состязаниях будут соревноваться смелые, ловкие,
умные и находчивые команды, чтобы получить звание «Бравые
ребята!».
Встречайте: наши конкурсанты. (Под музыку участники
обеих команд выходят на сцену, зрители приветствуют их)....
Итак,
  ребята,
  сегодня   вам   предстоит   необычное
соревнование.   На   турнир,   допускаются   только   те,   кто
полностью   экипирован?   А   вы   знаете,   что   значит   экипирован?
Это значит, что у вас должно быть полное боевое снаряжение.
В нашем случае это еще и: внимание, терпение, воля, меткое
слово, выдержка, вежливость, юмор и смекалка.
Ну что ж желаю вам, успехов! 1. Домашнее задание.
2. Костюмы, эмблема
3.«Настоящий мужчина»
Ведущая. Мужчины   должны   уметь   справляться   со   всеми
жизненными   невзгодами,
  смелыми,
выносливыми.   Сейчас   мы   проверим,   насколько   готовы   наши
мальчики стать настоящими мужчинами.
Приглашаются по 1 участнику от каждой команды. Они плетут
девочкам косы на скорость и аккуратность.
  быть   сильными,
4. Быстрота
 Кто дольше продержит на голове воздушный шарик.
(можно подбрасывать головой)
5. Конкурс "Самый спокойный"(мячи). Одновременно
приглашаются 4 мальчика по желанию. Им вручают по
мячу, которым они спокойно бьют по полу. "Потерявший"
мяч выбывает из конкурса.
6. «Собери волю в кулак»
Участникам объявляют, что в этом конкурсе им придется
собрать всю свою волю в кулак. После чего выносят большие
листы бумаги, на которых написано слово «Воля». По
сигналу ведущего каждый участник должен скомкать весь
лист в кулаке, используя только одну руку. Победит тот, кто
сделает это первым.
Стрелки
Меткий стрелок всегда высоко ценился в армии. Поглядим,
насколько вы меткие. Участвуют все члены команды.
Соревнования по метанию гранат в цель (нужно попасть в ведро
комками из бумаги). Цель находится в зале! 7. «Запас воды»
На расстоянии 5 метров ставится пустой стакан. Участнику
нужно с помощью ложки перенести воду из полного стакана в
пустой. На выполнение дается 2 минуты. Выигрывает тот, у
кого в стакане окажется больше воды.
8. "Самый выносливый"
 Включается запись матросской пляски"Яблочко". Танцуют
по 2 участника. Кто выдержит танец до конца?
9. «Изобретатель»
На столах лист бумаги, клей, геометрические фигуры. Нужно
придумать   и   изобразить     военную   машину.   Защитить   свою
работу.
«Шифровальщик»
10.
Расшифровать донесение.
Ведущий. Пока командование будет производить подсчет
баллов, я приглашаю всех послушать частушки в исполнении
прекрасных девочек.
(Девочки поют по очереди частушки.)
Мы отличные девчонки,
И красивы, и умны.
Поздравляем вас, мальчишки,
С Днем защитника страны!

Ах, зачем же нам мальчишки –
Нету в них ведь толку!
Два часа я их учила,
Как держать иголку.

Ах, мальчишки дисциплины
Ну совсем не признают – Вот на «музыке» рисуют,
А на «чтении» поют!

Заявляет Саша гордо:
 По плечу мне все рекорды!
Если вы хотите знать,
Я могу три дня проспать!

Почему ты, Тема, ходишь
С грязными руками?
 У меня других ведь нет,
Вы проверьте сами.

А у нашего Сереги
Есть свой друг «четвероногий».
Это точно, без обмана –
Крепко дружит он с диваном!

Ох, не любим, когда Паша
Отвечает у доски.
От его мычаний сонных
Умираем мы с тоски.

Если, Ваня, ты потом
Будешь депутатом,
То дневник твой может стать
Жутким компроматом!

А наш Леха непременно
Президентом хочет стать,
Только он пока на карте
Кремль не может отыскать. Вова наш на переменке
Проверял на прочность стенки.
Так усердно он старался,
Что весь в гипсе оказался!

Мы частушки вам пропели
Хорошо ли, плохо ли,
А теперь мы вас попросим,
Чтоб вы нам похлопали!
Квесты: (05 баллов за каждый)
1. «Полевая кухня»
(составить рецепт)
2. «Снайпер»
(попадания в корзину)
3. «физ. Подготовка»
(спортивные задания)
4. «Разведчик»
(ребусы, загадки)
5. «Изобретатель»
(собрать из лего самолет)
6. «Картограф»
(собрать пазлы)
7. «Художник»
(нарисовать рисунок солдата своего рода войск)
8. «Фантазер»
(аппликация танка из геометрических фигур)

file_name: сценарий к 23 февраля.doc

intro:
В НАЧАЛЕ ПРАЗДНИКА ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО ВЕДУЩЕГО ГДЕ ВСЕХ ПРИСУТСТВУЮЩИХ ПОЗДРАВЛЯЮТ С ДНЕМ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА. ГДЕ БУДУТ  УЧАСТВОВАТЬ САМЫЕ СМЕЛЫЕ, ЛОВКИЕ, УМНЫЕ И НАХОДЧИВЫЕ КОМАНДЫ. ТАК ЖЕ БУДУТ ПРОХОДИТЬ РАЗЛИЧНЫЕ КОНКУРСЫ КАК НАСТОЯЩИЙ МУЖЧИНА, БЫСТРОТА ,
СОБЕРИ ВОЛЮ В КУЛАК,СТРЕЛКИ, ЗАПАС ВОДЫ И Т. Д.

title: Сценарий к дню Защитника Отечества " Бравые ребята" 1-4 кл


extracted_text:
Транскрипция ЛИСТ №1
I. Что такое транскрипция, транскрипционный знак?
II. Убедись, что знаешь, как произнести следующие звуки:
,   ,ɒ ɪ
]ʊ
 [b, p, s, z, k, g, f, v, m, e,
Напиши каждый из знаков10 раз, при этом произнеси  вслух звук, который он
обозначает.
III. Прочитай транскрипцию слов 2 5 раз (если возникают трудности вернись к
пункту II )
[ ]ɪ
/mɪlk/
/sɪlk/
/lɪp/
/kɪl/
/sɪks/
/ɪnk/
/mɪks/
pɪnk/
/slɪm/
[ ]ɒ
/ɒks/
/klɒk/
/ɒfn/
/fɒks/
/lɒk/
/bɒks/
/blɒk/
/sɒks/
/lɒn/
[e]
/pen/
/seven/
/eg/
/end/
/men/
/leg/
/pen/
/spel/
/lend/
[ ]ʊ
/ p l /ʊ
/ f l /ʊ
/k l /ʊ
/ b k /ʊ
/ r m /ʊ
Прочитай транскрипцию слов 2 5 раз (если возникают трудности вернись к
пункту  II III
/mɪlk/,  /ɒks/,  /pen/,   /sɪlk/ ,/lend /,/ lɪp/, /lɒn/, /kɪl/, sɒks/, /spel/, /sɪks/, /ɪnk/ , /mɪks/,
/pɪnk/,
/slɪm/,
/blɒk/, /bɒks/,  /pen/,  /fɒks/,  /leg/, /lɒk/, /seven/, /eg/, /klɒk/,  /ɒfn/,  /men , /end/,
IV. Напиши транскрипцию слов, проверь правильность по словарю.
Socks, kill, six, clock, pull, look, end, often, box, spell, lock, room, mix, book Транскрипция ЛИСТ №2
I. Сравни слова и объясни разницу sheep – ship, man – men , dark – duck. Сделай
вывод: какое значение имеет долгота и краткость гласных в английском языке?
II. Убедись, что знаешь, как произнести следующие звуки:
ə ʌ ɑ
,
,
ɔ
[r, h, t, d,
Напиши каждый из знаков 10 раз, при этом произнеси  вслух звук, который он
обозначает.
:, æ,  :, u:, i:]

III. Прочитай транскрипцию слов 2 5 раз (если возникают трудности вернись к
пункту II)
[ ]ʌ
/ kʌp/
/ rʌn/
/ sʌn/
/ lʌv/
/ b t/ʌ
/ gl vz/ʌ
ˊ ʌ ɪ
/  l vl  /
ˊ ʌ ɪ /
/  k ntr
[ ]ɪ
/klɪps/
/sɪt/
/skɪp/
/lɪv/
/l ft/ɪ
/kɪp/
/bɪld/
/bɪlt/
[ :]ɑ
:s/ɑ
/gl
ˊ ɑ
/ m :rkit/
:t/ɑ
/st
:t/ɑ
/
:s/ɑ
/kl
:nt/ɑ
/
:sk/ɑ
/
/f :st/ɑ
[i:]
/gri:n/
/spi:k/
ˊ
/ i:vil/
/pi:pl/
/ki:/
/si:/
/i:t/
/mi:t/
[æ]
/hænd/
/æpl/
/blæk/
/hæt/
/bæg/
/kæmp/
/plæn/
/fæt/
[ ]ʊ
/f l/ʊ
/g d/ʊ
/p t/ʊ
/k k/ʊ
/st d/ʊ
/h d/ʊ
/t k/ʊ
/p l/ʊ
[e]
/desk/
/nest/
/red/
/vet/
/bed/
/spel/
ˊ ə
/ let
 /
ə
ˊ
/ klev  /
[u:]
/glu:/
/ru:l/
/sku:l/
/zu:/
/ru:f/
/tru:/
/fru:t/
/ku:l/
[ :]ɔ
/k :n/ɔ
/sm :l/ɔ
/h :l/ɔ
/k :l/ɔ
:/ɔ
/fl
ˊ ɔ ɪ
/ n :t  /
:ɔ k/
/t
/h :ɔ n/
[h]
/help/
/h d /ʊ
/ hai/
/h m/ʊ
/hi:/
/h t/ɒ
/ h :d/ɑ
/h z/ɪ
[  ]ɒ
/d l/ɒ
/st p/ɒ
/bl k/ɒ
ˊ ɒ ɪ
/ h b  /
/t p/ɒ
/sɒft/
/ɒfn/
/lɒt/
[r]
Прочитай транскрипцию слов 2 5 раз (если возникают трудности читай до тех
пор, пока они пропадут)
/
zu:/,
/vet/, /
tʊk/,
/tru:/, /
:ɔ k/, /tɒp/, /stʊd/, /stɒp/, /st
t
/ru:f/, /red/, /pʊt/, /
plæn /,
:ɑ t/, /spi:k/, /spel/, /sm :ɔ l/, /sku:l/, /skɪp/, /sɪt/, /si:/, /sɒft/, /ru:l/, /pi:pl/,
/nest/,
/mi:t/,  /
lɪv/, /
lɪft/, /
lɒt/, /
kʊk/,
/ku:l/, /klɪps/, /kl
/h :ɔ n//h :ɔ l/, /hɒt/, /hæt/, /hænd/, /gʊd/, /gri:n/, /glu:/, /gl
:ɑ s/, /kɪp/, /ki:/, /k :ɔ n/, /k :ɔ l/, /kæmp/, /i:t/, /hʊm/,  /hʊd /, /hɪz/, /hi:/, /help/,
:/, /ɔ
 /f :ɑ st/, /desk/, /dɒl/, /blɒk/, /blæk/,  /bɪlt/, /bɪld/, /bed/, /bæg/  /ɒfn/, /æpl/, /
:ɑ s/, /fʊl/, /fru:t/, /fl
:ɑ nt/, /ˊn :ɔ t  /, /
:ɑ sk/  /
/
lʌv/  /kʌp/  / hai/, / h :ɑ d/, /glʌvz/, / bʌt/, / ˊlʌvl  /, /
ˊm :ɑ rkit/, /ˊlet
ˊklev   /ə ˊi:vil/, /ˊhɒb  /, /
:ɑ s/, /ˊkʌntr  /ɪ
 /, /ə
ˊgl
ɪ
ɪ
ɪ

fæt/
:ɑ t/
sʌn/, // rʌn/  /
Транскрипция ЛИСТ №4
I. Что что такое дифтонг?
II. Убедись, что знаешь, как произнести следующие звуки:
, ð,  j]
[ei, ai, ə ,
ʊ θ
Напиши каждый из знаков10 раз, при этом произнеси вслух звук, который он
обозначает.
III. Прочитай транскрипцию слов 2 5 раз (если возникают трудности вернись к
пункту II)
[θ]
/θ ŋɪ k/
/θɪn/
/θæŋk ju:/
/tenθ/
/mɪθ/
/ mθɪ
 /
/θ :ɔ t/
/mæ s/θ
[ð]
/ðe /ɪ
/ba ð/ɪ
ɪˊ ʊ
/w ða t/
əˊ
ə
/t
geð /
/ð s/ɪ
/ði:z/
z/əʊ
/ð
/ðæt/
[j]
/jes/
ˊ əʊ
/ jel
/j ŋ/ʌ
/ʊθ
/j
/
[e ]ɪ
/e t/ɪ
/we t/ɪ
/pe n/ɪ
/sne l/ɪ
/fe l/ɪ
/te l/ɪ
ɪ
/te bl/
/le t/ɪ
[a ]ɪ
/ma /ɪ
/tra /ɪ
/ka t/ɪ
ɪ
/ka nd/
/ma s/ɪ
/sma l/ɪ
/fla /ɪ
/dra /ɪ
]əʊ
[
əʊ
/h m/
/əʊ
/bl
/əʊ
/sn
əʊ
/d
nt/
əʊ
ld/
/
əʊ
/k
ld/
z/əʊ
/n
n/əʊ
/b
IV. Прочитай транскрипцию слов 2 5 раз (если возникают трудности читай до тех
пор, пока они пропадут)
bəʊn/, /jes/, /dra /, /ð
ɪ
ɪ
/eɪt/, /fla /, /
ɪ
/ðɪs/, /w ðɪˊ aʊt/, /teɪbl/, /leɪt/, /sneɪl/, /kaɪnd/, /ba ð/, /
:θɔ t/, /dəʊnt/, /feɪl/, /smaɪl/, /kaɪt/, /mæθs/, /sn
əʊ kəʊld/, /ðæt/ , /teɪl/, /tra /, /
/, /
/
əʊ
/, / ŋk/, /ma /, /h m/, / n/,
/ð
/, /pe n/, /ði:z/, /ma s/, / jel
ɪθ təˊgeð /, / æŋ
ə θ k ju:/, /əʊld/, /θɪm /,
ten /, , /
ɪ m /, /
e /, /
ˊ əʊ θɪ
z/, /we t/, /bl
nəʊz/,
əʊ
əʊ
θɪ
θ
ɪ
ɪ
ɪ
ɪ
ɪ
ʊθ j ŋ/,ʌ
/, /
j Транскрипция ЛИСТ №3
I. Что значит знак / /ˊ
II. Убедись что знаешь как произнести следующие звуки:
[  , ʃ ɔi,   a  , :,
Напиши каждый из знаков10 раз, при этом произнеси его вслух звук, который он
обозначает.
ʧ ʤ θ, ð,  j]
,
ʊ ɛ ju:,
,
III. Прочитай транскрипцию слов 2 5 раз (если возникают трудности читай до тех
пор, пока они пропадут)
[ju:]
/mju:l/
/nju:/
/ju:z/
/kju:t/
ˊ
/ tju:l p/
/
ˊ
stju:d nt/
/fju:/
ˊ
/ mju:z k/
ə
ɪ
ɪ
[ :]ɛ
ɛ
/p :pl/
/b :d/ɛ
/n :s/ɛ
/w :k/ɛ
ʃɛ
/
:t/
/v :b/ɛ
/ɛ θ
/b :
ɛ
/s :tn/
[ ]ʧ
/  k /ʧɪ
ʧ ɪ
/  e n /
 /ʧ
/ ri:
/ ben  /ʧ
ʧ
i:z /
/
ɪ ʧə
/ p k
ʧ
/  est /
 /ʧə
/ ti:
 /
]ʤ
[
/  m /ʤɪ
ɪ ɪʤ
/ v l
 /
e n /ʤ ɪ
/
ɪʤ
/ ke
 /
l /ʤɪ
/
 /ʤ
/ le
u:n /ʤ
/
 /ʤ
/ si:
[ ]ʃ
ˊ ɪ ɪʃ
/ f n /
ʃ ɪ
/ a n/
ʃɔ
:t/
/
ʃəʊ
/
/
/w /ɒʃ
/f /ɪʃ
ʃ
/ i:p/
/æk n/ʃ
]ɔɪ
[
/b /ɔɪ
ˊ ɔɪ ɪ
/ n z /
/p nt/ɔɪ
/tɔ /ɪ
/k nɔɪ /
/v sɔɪ /
/ nɪ ˊʤɔɪ/
sʧɔɪ /
/
/ʊθ
[aʊ]
/ma
/na /ʊ
/a l/ʊ
/sa nd/ʊ
/gra nd/ʊ
/bla z/ʊ
ɪˊ ʊ
/w ða t/
əˊ ʊ
ra nd/
/
IV. Прочитай транскрипцию слов 2 5 раз (если возникают трудности читай до тех
пор, пока они пропадут)
ˊ ɪ ɪʃ
ɛ θ
/ f n /, /gra nd/,  /s :tn/, /w ða t/,  /b :
ɔɪ ʤ
ɛ
/b /, /si:
ˊ ɔɪ ɪ
ɛ
ʧə
ɔɪ
 /, /w /, /nju:/,  /v :b/, /k n/, /
/,  / n z /,  / n
əˊ ʊ
ʊ
 /, / ti:
ɪˊ ʊ
ɒʃ
ɪ ˊʤɔɪ
ra nd/,  /ju:z/,  / ben  /, /
ʤ
 /,
/,  /p nt/,  /fju:/,  / le
ɔɪ
:t/, /t
/,
ɔɪ
ʃɔ
ʧ ʃ
ʊθ
ˊ
ʊ
ɪ
/a l/, /æk n/,  / tju:l p/, /ma
ɪ ʧə
ʃɛ ʤɪ
ʊ
 /, /
/sa nd/, /p k
vɔɪs/, /blaʊz/, /n :ɛ s/,  / ʧest /,  /w :ɛ k/,  / ke
ʃ ɪ
/ a n/, /kju:t/, /
ʧ ɪ
e n /,
:t/, /  m /, / v l
ɪ ɪʤ ʧɔɪ
/,  / i:p/,  /
ʊ
ɛ
ɛ
ʧ
i:z /, /na /, /b :d/, / mju:z k/, /  k /,  /
/, /
 /, /
s/, /p :pl/, / ri:
ˊ
ɪ
ʧ ʤ
 /, /
ɪʤ f /, /
ɪʃ
 /, /
ʤ ɪ
ʃəʊ ʤɪ
ʧɪ
e n /,
u:n /, /
l /,
ˊstju:dənt/, /mju:l/, /
ʃ
.
Транскрипция ЛИСТ №5
I. Что такое трифтонг?
II. Убедись что знаешь как произнести следующие звуки:
,
,
, ʊə a
ɪə ɛə ju ]ə
ɪə a
[
,
Напиши каждый из знаков10 раз, при этом произнеси его вслух звук, который он
обозначает.
III. Прочитай транскрипцию слов 2 5 раз (если возникают трудности, вернись к
пункту II)
]ɪə
[
/rɪəl/
/bɪəd/
/ɪə
/kl
/h /ɪə
/'nɪəl /ɪ
 /b /ɪə
/ʧɪə
/
/h /ɪə
/w /ɪə
]ɪə
[a
ˊ ɪə
/ sa ns/
ɪə
/ta d/
/ɪə
/fa
ˊ ɪ
ɪʃ
/ a er /
ɪə
ə ˊ
/ d ma
/
ˊ ɪ
ɪ
/ va æl n/
ɪˊ ɪə
/d za
/
/
əˊ
pla ns/
ɪə
]ʊə
[a
/ʊə
/a
/ʊə
/fla
ʃ ʊə
/ a
/
/ʊə
/ta
/ʊə
/pa
l/ʊə
/ta
/ʊə
/sa
]ɛə
[
/ʧɛə
/
ʃɛə
/
/
/ɛə
/p
ˊ ɛ ɪ
/ k ær ŋ/
/ɛə
/h
ˊɛə ɔ
p t/
/
ˊ ɛə ɪ
/ d
r /
/
ə ˊ ɛə
k m p
/
IV. Прочитай транскрипцию слов 2 5 раз (если возникают трудности читай до тех
пор, пока они пропадут) ʃɛə
/sa
/fa
ˊ ɛə ɪ
/,  / d
ʊə ˊ ɪə
/, / sa ns/, /
ɪə ˊɛə ɔ
/, /
ɪˊ ɪə
r /, /d za
/, /kl
ʧɪə
/, /pa
ə ˊ ɛə
p t/, /k m p
ɪə
ɪə
ʊə
ʊə
/, /h /, /p
/, /b d/, /b /, / d ma
ɪə
/, /ta
ɪə
əˊ
ɪə ə ˊ
/, /r
/, /ta d/, /
l/, /fla
ɛə
ʊə
ɪə
ɪə
l/, /
pla ns/, / a er /, / k ær ŋ/, /a
ɛə ʃ ʊə
/, /h /,
/, /ta
ˊ ɪ
ɪə ,
ɪ
/, /'n l /, / va æl n/, /w /
ʊə
ˊ ɛ ɪ
/
/, / a
ɪə ɪ
ˊ ɪ
/, /h
ʧɛə
ɪə
ʊə
ɪə
ɪʃ

file_name: Транскрипция ЛИСТ.docx

intro: Раздаточный материал предназначен для отработки навыка чтения транскрипционных знаков 5-7 классах, в начале каждого раздела есть контроль теоретической подготовки учеников по данному вопросу, а далее отрабатывается чтение транскрипционных знаков изолированно и в словах. После каждого блока дается контроль на знание всего предыдущего материла.

title: Раздаточный материал для отработки навыка чтения транскрипционных знаков (5-7 классы)