extracted_text:
Урок № 115                                  Дата ___________
Тема: Упражнение в письме букв, соединений слов и предложений.
Цель: проверить умение проверять безударную гласную в слове, знание орфограмм, деление текста на предложения.
Планируемые результаты:
Личностные:
1.Положительное отношение к учению, учебнопознавательный интерес, готовность преодолевать трудности;
4.Эстетические чувства, в т.ч. чувство точного, яркого слова; стремление к аккуратному, красивому письму.
Регулятивные (способность организовать свою деятельность):
1.Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;
2.Действовать по плану и планировать свои действия;
3.Адекватно оценивать свои достижения;
4.Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;
Познавательные (искать, получать и использовать информацию):
1.Осознавать познавательную информацию;
3.Структурировать информацию, фиксировать её различными способами;
4.Понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной, модельной; переводить её в словесную форму;
7.Проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение;
Коммуникативные:
2.Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи;
4.Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность.
Межпредметные связи: Чтение. ИЗО. Музыка (умение работать с текстом, развитие моторики руки; развитие фонематического слуха).
Ресурсы: методическое пособие; наглядный и раздаточный материал; тетрадь для учащихся в узкую линейку.
Организация пространства: фронтальная, в парах, индивидуальная, самостоятельная.
Ход урока:
Этап урока
Содержание учебного материала и деятельности учителя.
ФУУД у учащихся
1 Мобилизующее начало
Форма организации.
Учитель настраивает детей на работу.
Прозвенел звонок и смолк
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели.
Тихо мальчики за парту сели.
На меня все посмотрели.
Если вы добрыулыбнитесь, если вы дружны пожмите
соседу руку.
К нам сегодня на урок поспешил дружок. Вы загадку
отгадайте на урок и приглашайте.
Л1. Ученики проверяют готовность к уроку. 2 Актуализация опорных
знаний
3 Чистописание
Он не знает ничего!
Вы все знаете его.
Мне ответьте без утайки.
Как зовут его? (Незнайка)
Незнайка хочет знать чему вы научились на уроках письма.
Как вы думаете Чем мы будем заниматься на уроке , чтобы
ответить на это вопрос? (Повторять раннее изученное)
Блицопрос (игра)
Незнайка приготовил игру поиграем «хлопаем», если
соглашаются, «наклоняем голову», если нет.
 Буквы бывают строчные и заглавные.+
 Буквы мы произносим и слышим, а звуки пишем и видим.
 Имена, фамилии людей, клички животных пишем с
заглавной буквы +
 В слове Рома – 5 букв.(4)
 Звук [Ж] всегда твёрдый.+
В русском алфавите 22 буквы – (33), а кто вспомнит стишок
про алфавит.
Чк, Чн, Нщ пиши с мягким знаком.
В русском языке 6 гласных букв – (10)
А какие ещё правила вы знаете?
Молодцы!
Пальчиковая гимнастика
Правила посадки.
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я друзья от вас не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь.
За работу я возьмусь.
Р1.
Дети находят и исправляют ошибки. Объясняют написание
имен собственных.
Р1.
4 Мотивация к
деятельности
1строка – оро
2 строка – сорока, мороз, морковь. Что вы можете
сказать про эти слова Лишнее слово (одуш., неодуш,
разделите на слоги, колво букв и звуков)словарные слова
 Если мы слышим гласный звук в слабой позиции и
сомневаемся, какую букву нужно написать, то что делаем?
Проверьте: сл. ды, тр. ва, гр. бы, зв. зда, л. сник.
Л1; Р1; П1; К2.
Высказывания детей. 5. Работа по теме урока
 А если нет возможности подобрать проверочное слово?
Фронтальная работа
На доске записаны предложения. Задание: найти ошибки.
На уроках чтения мы читали рассказы виталия Бианки,
Евгения чарушина.
Мы живем в селе хужир.
Мою маму зовут Валентина петровна.
У нас есть Кот мурзик и собака Шарик.
Какие орфограммы мы повторили?
Физминутка
Л4; Р2, 4; П4, 7; К2.
6. Продолжение работы по теме
Самостоятельная  работа
7.Итог урока
8.Рефлексия
Списывание с доски.
Разделить текст на предложения и записать их.
В   сырых   чащах   цветут   душистые   ландыши   цветы
ландыша   похожи  на  колокольчики   их   свежий   аромат
наполняет чащу. Выделите все орфограммы.
 Чему научились?
 Что было трудно?
 Оцените свою работу
Что я запомнил на уроке?
Что я смог выполнить сам на уроке?
Закончите предложение:
Мне было на уроке…
Л4; Р2, 4; П4, 7; К2.
Дети   записывают   имена   собственные,   объясняют   их
написание.
К2. Отвечать на итоговые вопросы урока.
Р3. Оценивать свои достижения.
Ученики оценивают свою работу с помощью
светофоров«смайликов».
Дополнит материал карточка
  Вставь   пропущенные   буквы.
Спиши   текст.
Подчеркни сочетания жиши, чаща, чущу.
У Маш_ ж_вёт кот Рыж_к. Он весь рыж_й. На лапах
тёмные пятна. Хвост пуш_стый. Рыж_к любит играть с
собакой Ч_мкой.
Рыжий  _сл., _б., _зв.
Деньки  _сл., _б., _зв.
Егорка  _сл., _б., _зв.
  Вставь   пропущенные   буквы.
Спиши   текст.
Подчеркни сочетания жиши, чаща, чущу.
У Маш_ ж_вёт кот Рыж_к. Он весь рыж_й. На лапах
тёмные пятна. Хвост пуш_стый. Рыж_к любит играть с
собакой Ч_мкой.
Рыжий  _сл., _б., _зв.
Деньки  _сл., _б., _зв.
Егорка  _сл., _б., _зв. Яна  _сл., _б., _зв.
Енот  _сл., _б., _зв.
Зоя  _сл., _б., _зв.
Таня  _сл., _б., _зв.
Няня  _сл., _б., _зв.
Яна  _сл., _б., _зв.
Енот  _сл., _б., _зв.
Зоя  _сл., _б., _зв.
Таня  _сл., _б., _зв.
Няня  _сл., _б., _зв.
  Вставь   пропущенные   буквы.
Спиши   текст.
Подчеркни сочетания жиши, чаща, чущу.
У Маш_ ж_вёт кот Рыж_к. Он весь рыж_й. На лапах
тёмные пятна. Хвост пуш_стый. Рыж_к любит играть с
собакой Ч_мкой.
Рыжий  _сл., _б., _зв.
Деньки  _сл., _б., _зв.
Егорка  _сл., _б., _зв.
Яна  _сл., _б., _зв.
Енот  _сл., _б., _зв.
Зоя  _сл., _б., _зв.
Таня  _сл., _б., _зв.
Няня  _сл., _б., _зв.
Спиши   текст.
Подчеркни сочетания жиши, чаща, чущу.
У Маш_ ж_вёт кот Рыж_к. Он весь рыж_й. На лапах
тёмные пятна. Хвост пуш_стый. Рыж_к любит играть с
собакой Ч_мкой.
Рыжий  _сл., _б., _зв.
Деньки  _сл., _б., _зв.
Егорка  _сл., _б., _зв.
Яна  _сл., _б., _зв.
Енот  _сл., _б., _зв.
Зоя  _сл., _б., _зв.
Таня  _сл., _б., _зв.
Няня  _сл., _б., _зв.
Спиши   текст.
Подчеркни сочетания жиши, чаща, чущу.
У Маш_ ж_вёт кот Рыж_к. Он весь рыж_й. На лапах
  Вставь   пропущенные   буквы.
  Вставь   пропущенные   буквы.
  Вставь   пропущенные   буквы.
Спиши   текст.
Подчеркни сочетания жиши, чаща, чущу.
У Маш_ ж_вёт кот Рыж_к. Он весь рыж_й. На лапах
тёмные пятна. Хвост пуш_стый. Рыж_к любит играть с
собакой Ч_мкой.
Рыжий  _сл., _б., _зв.
Деньки  _сл., _б., _зв.
Егорка  _сл., _б., _зв.
Яна  _сл., _б., _зв.
Енот  _сл., _б., _зв.
Зоя  _сл., _б., _зв.
Таня  _сл., _б., _зв.
Няня  _сл., _б., _зв.
Спиши   текст.
Подчеркни сочетания жиши, чаща, чущу.
У Маш_ ж_вёт кот Рыж_к. Он весь рыж_й. На лапах
тёмные пятна. Хвост пуш_стый. Рыж_к любит играть с
собакой Ч_мкой.
Рыжий  _сл., _б., _зв.
Деньки  _сл., _б., _зв.
Егорка  _сл., _б., _зв.
Яна  _сл., _б., _зв.
Енот  _сл., _б., _зв.
Зоя  _сл., _б., _зв.
Таня  _сл., _б., _зв.
Няня  _сл., _б., _зв.
Спиши   текст.
Подчеркни сочетания жиши, чаща, чущу.
У Маш_ ж_вёт кот Рыж_к. Он весь рыж_й. На лапах
  Вставь   пропущенные   буквы.
  Вставь   пропущенные   буквы. тёмные пятна. Хвост пуш_стый. Рыж_к любит играть с
собакой Ч_мкой.
Рыжий  _сл., _б., _зв.
Деньки  _сл., _б., _зв.
Егорка  _сл., _б., _зв.
Яна  _сл., _б., _зв.
Енот  _сл., _б., _зв.
Зоя  _сл., _б., _зв.
Таня  _сл., _б., _зв.
Няня  _сл., _б., _зв.
тёмные пятна. Хвост пуш_стый. Рыж_к любит играть с
собакой Ч_мкой.
Рыжий  _сл., _б., _зв.
Деньки  _сл., _б., _зв.
Егорка  _сл., _б., _зв.
Яна  _сл., _б., _зв.
Енот  _сл., _б., _зв.
Зоя  _сл., _б., _зв.
Таня  _сл., _б., _зв.
Няня  _сл., _б., _зв.

file_name: открытый урок письма.docx

intro:
Технологическая карта открытого урока письма в 1 классе с карточками.Тема: Упражнение в письме букв, соединений слов и предложений.
Цель: проверить умение проверять безударную гласную в слове, знание орфограмм, деление текста на предложения.
Планируемые результаты:
Личностные:
1.Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать трудности;
4.Эстетические чувства, в т.ч. чувство точного, яркого слова; стремление к аккуратному, красивому письму.
Регулятивные (способность организовать свою деятельность):
1.Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;
2.Действовать по плану и планировать свои действия;
3.Адекватно оценивать свои достижения;
4.Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;
Познавательные (искать, получать и использовать информацию):
1.Осознавать познавательную информацию;
3.Структурировать информацию, фиксировать её различными способами;
4.Понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной, модельной; переводить её в словесную форму;
7.Проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение;
Коммуникативные:
2.Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи;
4.Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность.
Межпредметные связи: Чтение. ИЗО. Музыка (умение работать с текстом, развитие моторики руки; развитие фонематического слуха).
Ресурсы: методическое пособие; наглядный и раздаточный материал; тетрадь для учащихся в узкую линейку.
Организация пространства: фронтальная, в парах, индивидуальная, самостоятельная.Технологическая карта открытого урока письма в 1 классе с карточками.Тема: Упражнение в письме букв, соединений слов и предложений.
Цель: проверить умение проверять безударную гласную в слове, знание орфограмм, деление текста на предложения.

русский язык

group: Дисциплины


extracted_text:
Карта индивидуальной работы № 1.(высокий уровень)
Тема:  слово, слог, ударение, перенос слов.
Цель: формировать навык самостоятельно делить слова на слоги, определять
количество слогов на слух,  правильно переносить слова;
развивать письменную речь, умение делать неполный звуко – буквенный
анализ слов;
прививать самостоятельность, развивать мышление, внимание, творческие
способности.
Задание 1.
Словарь: т…традь, х…р…шо,
                 5              2            1              4                         3
Т  Д И О  Ч  А  У  Т  Н  Р  А   Е  К  Ь
 3      6                                             1             4      5         2            7
 Отгадай ребус, определи словарное слово.
 Запиши слова, выдели орфограмму. Подели их на слоги, поставь знак
ударения.
Задание 2.
Он носом в землю постучит,
Взмахнёт крылом и закричит.
Кричит он даже сонный,
Крикун неугомонный. (…)
 Спиши загадку, поделив трёхсложные слова на слоги для переноса,
припиши отгадку.
 В отгадке определи количество  слогов,  звуков и букв, гласных и
согласных.
Задание 3.
 Придумай и напиши сказку из 45
       предложений. Начни её так:
Щенок Булька и котёнок Тишка были
очень дружны. Они любили …
Слова – помощники: дружно играть, весело
 лаял, озорно мяукал,  играли  в догонялки,
любимая игра, вместе весело
Задание4.
 Спиши фразиологический оборот и объясни, как ты его понимаешь.
Высосать из пальца  …
 Трёхсложное слово подели на слоги для переноса. Карта индивидуальной работы № 1.(средний уровень)
Тема:  слово, слог, ударение, перенос слов.
Цель: формировать навык самостоятельно делить слова на слоги, определять
количество слогов на слух,  правильно переносить слова;
развивать письменную речь, умение делать частичный звуко – буквенный
анализ слов;
прививать самостоятельность, развивать мышление, внимание, творческие
способности.
Задание 1.
Словарь: т…традь, х…р…шо,
                 5              2            1              4                         3     6
Т  Д И О  Ч  А  У  Т  Н  Р  А   Е  К  Ь
 3      6                                             1             4      5         2            7
 Отгадай ребус, определи словарное слово.
 Запиши слова, выдели орфограмму. Подели их на слоги, поставь знак
ударения.
Задание 2.
Он носом в землю постучит,
Взмахнёт крылом и закричит.
Кричит он даже сонный,
Крикун неугомонный. (…)
 Спиши загадку, поделив трёхсложные слова на слоги для переноса,
припиши отгадку.
 В отгадке определи количество звуков и букв, гласных и согласных,
количество слогов.
Задание 3.
 Рассмотри внимательно кошку.
 Составь текст – описание с помощью
     слов и выражений.
Слова – помощники: домашнее животное,
пушистая шерсть, дымчатый окрас, грудка белая,
хитрые глаза,  острые когти, мягкие лапки,
охотится на мышей.
Задание 4.    Выбрать противоположные по значению слова (антонимы) к слову
АККУРАТНЫЙ:
1неряшливый            2 чистоплотный
3чистюля                   4 грязнуля
Аккуратный  …,  …
Карта индивидуальной работы № 1.(низкий уровень)
Тема:  слово, слог, ударение, перенос слов.
Цель: формировать навык самостоятельно делить слова на слоги, определять
количество слогов на слух,  правильно переносить слова;
развивать письменную речь, умение делать частичный звуко – буквенный
анализ слов;
прививать самостоятельность, развивать мышление, внимание, творческие
способности.
Задание 1.
Словарь: т…традь, х…р…шо,
                               тухпе,  цасили
Отгадай ребус, определи словарное слово.
 Запиши слова, выдели орфограмму. Подели их на слоги, поставь знак
ударения.
Задание 2.
Он носом в землю постучит,
Взмахнёт крылом и закричит.
Кричит он даже сонный,
Крикун неугомонный. (…)
 Спиши загадку, поделив трёхсложные слова на слоги для переноса,
припиши отгадку.
 В отгадке определи количество звуков и букв, гласных и согласных,
количество слогов.
Задание 3.
 Рассмотри внимательно белочку.
 Составь о белочке предложения,
           пользуясь словами:
Небольшой, лесная, зверёк, белочка.
Рыжая, и, белочки, у, шерсть, гладкая.
Большой, хвост, пушистый, и.
Кисточками, остренькие, с, на, кончиках, ушки. Задание 4.
 Выбери  сходные по значению слова (синонимы) к слову БЕЖАТЬ:
1 стоять             2 мчаться
3 нестись           4 идти
Бежать  …, …
Карта индивидуальной работы № 2.(высокий уровень)
Тема: звуки, буквы, алфавит.
Цель: формировать умение выделять из речи звуки, обозначать их буквами,
распределять слова в алфавитном порядке;
развивать письменную речь, умение делать неполный звуко – буквенный
анализ слова,
прививать самостоятельность, развивать мышление, внимание, творческие
способности.
Задание1.
Словарь: в … р … бей, с … бака,
к
ф
з
а
ю
я
а
с
ц
п
д
о
г
р
е
у
В
с
 Отгадай ребус, определи словарные слова.
 Запиши слова, выдели орфограмму, подели их на слоги для переноса,
поставь знак ударения.
Задание2.
В конце предложения ставится … .
С буквой Д растёт у мамы … .
С Щ у Машеньки  розовые … .
Б в начале слова … .
Слова для справок: дочка, точка, бочка,, щёчки, кочки.
 Спиши предложения, вставь подходящие по смыслу слова.
 Подели трёхсложные слова на слоги для переноса.
Задание 3.
 Придумай и напиши рассказ из 45 предложений
о рябинке. Озаглавь его. Начни  так: Наступила золотая осень. Лес стал золотым, багряным.
На опушке леса …
Слова – помощники: красавица – рябинка, гроздья ягод,
молодое деревце,  далеко видно
Задание 4.
 Спиши фразиологический оборот и объясни, как ты его понимаешь.
Во весь опор  …
 Выпиши слова, которые нельзя перенести.
Карта индивидуальной работы № 2.(средний уровень)
Тема: звуки, буквы, алфавит.
Цель: формировать умение выделять из речи звуки, обозначать их буквами,
распределять слова в алфавитном порядке;
развивать письменную речь, умение делать частичный звуко – буквенный
анализ слова,
прививать самостоятельность, развивать мышление, внимание, творческие
способности.
Задание1.
Словарь: в … р … бей, с … бака,
к
ф
з
а
ю
я
а
с
ц
п
д
о
г
р
е
у
В
с
 Отгадай ребус, определи словарные слова.
 Запиши слова, выдели орфограмму, подели их на слоги для переноса,
поставь знак ударения.
Задание2.
Дети играли. Сильный ветер прилетел с горы. Он подкрался к детям. Шалун
унёс их воздушного змея
 Спишите текст. Подчеркните в третьем и четвёртом предложении
гласные звуки одной чертой, мягкие согласные – двумя чертами.
 Распределите все слова первых двух предложений в алфавитном
порядке.
 В выделенных словах определите количество звуков и букв, гласных и
согласных.
Задание 3.  Рассмотри внимательно ежа и
     придумайте текст – описание,
     пользуясь словами – помощниками:
дикое животное, острые иголки,
мягкое брюшко, острый носик, чуткие ушки,
питается мышами, зимой спит
Задание 4.
 Выбери  сходные по значению слова (синонимы) к слову БЕЖАТЬ:
1 стоять             2 мчаться
3 нестись           4 идти
Бежать  …, …
Карта индивидуальной работы № 2.(низкий уровень)
Тема: звуки, буквы, алфавит.
Цель: формировать умение выделять из речи звуки, обозначать их буквами,
распределять слова в алфавитном порядке;
развивать письменную речь, умение делать частичный звуко – буквенный
анализ слова,
прививать самостоятельность, развивать мышление, внимание, творческие
способности.
Задание1.
Словарь: в … р … бей, с … бака,
      силица,  рокасо
 Расставь слоги правильно, чтобы получилось словарное слово.
 Запиши слова, выдели орфограмму, подели их на слоги для переноса,
поставь знак ударения.
Задание2.
Дети играли. Сильный ветер прилетел с горы. Он подкрался к детям. Шалун
унёс их воздушного змея.
 Спишите текст. Поставьте точки в третьем и четвёртом предложении
под гласными буквами, подчеркни мягкие согласные – одной чертой.
 Распределите все слова первых двух предложений в алфавитном
порядке.
Задание 3.
 Распредели предложение в таком порядке,
чтобы получился рассказ «Соседи». Нет друга – ищи, а нашёл – береги!
Заяц гордился своим огородом.
Они были добрыми друзьями.
Ёжик и заяц давно жили по соседству.
Он часто приносил гостинец соседу.
 Подчеркни орфограммы.
Задание 4.
   Выбрать противоположные по значению слова (антонимы) к слову
АККУРАТНЫЙ:
1неряшливый            2 чистоплотный
3чистюля                   4 грязнуля
Аккуратный  …,  …

file_name: Разноуровневые карточки по русскому языку 2 класс.docx

intro:
Основная цель  создания разноуровневых  карточек для индивидуальной работы – воспитание  самостоятельности в применении полученных знаний.

     Работа над карточками предполагает решение следующих задач:

·   развивать орфографическую зоркость;

 .   применять полученный навык в различных учебных ситуациях;

·   развивать мышление, внимание и творческие способности у учащихся младшего школьного возраста.

Данные карточки  могут быть использованы на различных этапах учебного процесса:

организация самостоятельной работы;
проверочная работа;
на уроке закрепления изученного материала.

title: Разноуровневые карточки по русскому языку (2 класс)


extracted_text:
Сценарий праздника
«День Матери»
4а класс
                                                                                уч.нач.кл. шабалкина Т.Г.
Составила Цели:
воспитание чувства любви, нежности, уважения и чуткости к матери;
сплочение коллектива учащихся и родителей;
развитие творческих способностей детей.
Задачи:
развитие нежного и благодарного отношения к матери;
привлечь внимание учащихся к празднику;
привлечение родителей к совместным с детьми мероприятиям






Учитель:
Поклон вам, дорогие мамы
За ваш нелегкий, нужный труд,
За всех детей, что вы взрастили,
И тех, кто скоро подрастут
За вашу ласку и вниманье,
За искренность и простоту,
За мужество и пониманье,
За чуткость, нежность, доброту.
Я рада, что вы, несмотря на бесконечные дела и заботы, пришли сегодня к нам
в класс! Сегодня мы отмечаем один из самых добрых праздников в году «День
матери».
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Вед.1:     Добрый день, дорогие друзья!
Вед.2:    Здравствуйте дорогие мамы, бабушки!
Вед1.:  Сегодня, в этот праздничный день, День Матери, мы поздравляем всех
женщин, которым выпала такая счастливая и нелегкая в то же время доля
быть матерью.
Вед.2:    На белом свете есть слова, которые мы называем святыми. И одно из
святых, теплых, ласковых слов слово мама. Потому что это слово несет в себе
тепло материнских рук и материнской души.
Слов не хватит, не хватит и сил,
Чтоб сказать тебе об этом прямо,
Чтобы выразить, как ты красива,
Моя милая, добрая мама!
В этот день, знаменательный самый,
Ты прими благодарность мою.
Мама, мама, милая мама,
Я тебя всей душою люблю! Вед 3. На улице ноябрь, холодно, а здесь тепло и уютно, потому что здесь
столько мам, таких добрых, заботливых и любящих!
Праздник – День матери появился в нашем календаре 30 января 1998 года.
Указ о его учреждении был подписан первым президентом России. Теперь
День матери отмечается ежегодно  в последнее воскресенье ноября. Счастлив
тот, кто с детства знает материнскую любовь, ласку, заботу. На свете не
существует человека роднее и ближе матери. Её любовь к детям безгранична,
бескорыстна, полна самоотверженности. А материнство на Руси всегда было
равноценно синониму святости.
  Праздник нам устроить рада
   Ничего не жаль.
Лишь одна за все награда
И одна за все печаль:
Чтоб охотно мы учились,
Не срамили класс.
Чтобы люди получились честные из нас.
Чтобы мы недаром жили
На земле своей.
И еще не позабыли никогда о ней.
Мы – простые  девчонки,
Мы – простые мальчишки.
Заявляем на целый свет!
Что дороже, чем мама
Человека нет!
Наши мамы славятся трудом
За прилавком, в офисах, больницах.
И достаток этим вносят в дом,
Продолжая даже в нем трудиться.
Наши мамы есть в газете,
Вы найдете их везде:
В магазине и в собесе, В министерстве и в суде.
В строгом мама платье или пестром –
От души ее благодарим.
Всем мамам, бабушкам
Спасибо огромное мы говорим!
ПЕСНЯ
 1. Поднялась луна украдкой
Озарила небосвод
Малыши в своих кроватках
Отдыхают от хлопот
А заботливые мамы
До полуночи не спят
И сидят тихонько рядом
Материнским добрым взглядом
На детей своих глядят.
2. Мамы, ласковые мамы
Счастье, что вы есть у нас
Доверяем мы вам тайны
И секреты без прикрас
Достижениями своими
Вас порадовать спешим
За любовь и пониманье
За терпенье и вниманье
Вам спасибо говорим.
3. Вот уж месяц замечтался
Он давно уже не спит
А однажды нам признался
Что по мамочке грустит
Видно одиноко в небе
И тревожно иногда
Мы спокойно засыпаем
Потому что точно знаем
Мама рядышком всегда.
  ВЕД 1    А сейчас наши  мальчики споют частушки Дорогие наши мамы
Мы частушки вам споем
От души вас поздравляем
И привет большой вам шлем.
«Помогать я маме буду»
Наш Сережа говорит.
Но как надо мыть посуду
У него живот болит.
Папа мне решил задачу,
В математике помог.
Мы потом решали с мамой,
То, что он решить не смог.
Чтобы мама удивилась,
Мы сготовили обед.
Почемуто даже кошка
Убежала от котлет.
Все науки одолеем
Все у нас получится
Потому что наши мамы
Вместе с нами учатся.
Мы частушки петь кончаем
И даем такой совет:
« Помогайте больше мамам
Проживут они 100 лет»
Вед2   теперь посмотрите небольшую сценку «Домашнее задание».
Вед 2           Витек склонился над столом
                     И сжал виски руками.
                    Он сочиненье пишет:
                    «Как я помогаю маме».
                     То ручку погрызет Витек,
                     То засопит угрюмый.
                     Названье есть, а дальше что?
                     Попробуйка, придумай! Но тут из кухни мама вдруг
                     Негромко сына кличет:
Мама:         Витюнчик! Сбегай в магазин.
                     Мне соли бы и спичек.
Витя:          Что ты! Ведь я над сочиненьем бьюсь,
                     Еще полно работы!
Вед        :   Примолкла мама и сынок
                     В тетради вывел фразу:
                   «Для мамы чтонибудь купить
                    Всегда бегу я сразу…»
                     Вот приоткрыла мама дверь:
Мама:         Витюня, ты мне нужен.
                     Я – в магазин. Почисть пока
                     Картошечки на ужин!
Витя:           Еще чего!

Вед:   Вскричал Витек,
Витя:           Мне даже слушать тошно!
                      Тут – сочинение, а ты
                      С какойто там картошкой…
Вед:              Исчезла мама. А сынок в тетради подытожил:
Витя:           «Я завтрак маме сам сварю…
                      Обед и ужин тоже…»

ВЕД1.    Давайте друзья проверим, как работаете вы вместе
с мамами.
Помогаете ли вы им по хозяйству?
Проводится конкурс  «Посади картошку». Соревнуются две команды
по шесть человек.
В ведре лежат десять картошек, первый должен «посадить» картошку,
то есть разложить ровно в линеечку, затем обежать вокруг стула
и отдать ведро другому участнику, который должен собрать картошку
и так далее. Побеждает та команда, которая быстрее управится.
Учитель  Ребята, предлагаю вам конкурс «Знаете ли вы качества, присущие
маме?» 1. Этим качеством обладает каждая любящая своего ребенка мама.
                                                                                (доброта)
2. Таким удивительным словом обозначено это качество! Оно всегда в
маминой душе. (забота)
3. Это свойство души можно увидеть во взгляде мамы, услышать в ее
голосе.  (нежность)
4. Умение разумно решать разные сложные вопросы, давать мудрые
советы.  (мудрость)
5. А это качество проявляется, когда мама шутит, всех веселит.
                                                                                (юмор)
ВЕД 3   Раз уж мы с вами заговорили о юморе. Предлагаю развеселить
наших мам. Ребята, прошу вас исполнить для мам частушки.
Четверть первая прошла,
Рады мы по ушки.
И сейчас  стоимпоем
Мы для вас частушки.
Двойкам в наши дневники
Не дадим пробраться.
Обещает четвертый «А»
Целый год стараться.
Достижениям науки
Все ребята рады,
Ведь недавно доказали
Пользу …шоколада!
Очень дружно мы живем,
Песни весело поем.
Лучше доброй школы нашей
Во всем мире не найдем! Уж не слышим  Татьяну Генадьну,
Хоть и тихо все сидят.
Нам мобильники мешают:
Весь урок они звонят.
 Почему же, ученик,
Без заданий твой дневник?
 Лень писать, ответил он –
Для того ж есть телефон!
Я беру ведро и швабру,
С грязью справлюсь быстро, храбро.
Берегитесь меня, дырки,
Ну, а пятна, ждите стирки!
Наши чувства от мальчишек
Составлять должны секрет.
Хоть и любим мы когото,
Все равно ответим: «Нет!»
Вот решил, что я на праздник
Милой маме сделаю –
Очень я послушным стану
На неделю целую!
Очень я горжусь геройской
Милой мамочкой своей!
Потому что нашей мамой
Быть всеговсего трудней!
А моя бабуля Аля
Не бранится, не ворчит,
На кружки со мною ходит,
От компьютера «торчит»!
Почему у нашей мамы
Рук так очень мало?
Ей хоть парочку еще, Чтоб всюду поспевала!
Бабушка печет пирог
С яблочным вареньем
Убегает за порог
Плохое настроенье!
Мамин гнев, как первый снег,
Быстробыстро тает,
Нас за шалости она
Сто раз в день прощает!
Очень мамочку люблю!
Заявляю прямо.
В небе новую звезду
Назову я «мама»!
Вед.1: Многие ли из вас могут сказать, какие у мамы глаза? Нет я не имею в
виду цвет  карие или голубые, это, слава Богу мы помним. Мамины глаза….
В них – вся наша жизнь, в них – мы с вами в настоящем, прошедшем и
будущем. Иногда в маминых глазах прочитаешь мир и покой Они подобны
озеру. Когда смотришь в эти глаза, проходит беспокойство и тревога, сердце
освобождается от страхов и опасений, и веришь: все будет хорошо,  потому
что рядом  мама.
1ученик.
Кто сказал, что ангелов на Земле не бывает?
Просто иногда у них нет крыльев, и тогда мы называем их мамами.
2ученик.
Мама!
Я не знаю другого слова.
Чтобы так ласкала слух.
Повторю его снова и снова,
Извините, что голос глух.
Это слово мы первым учили. С этим словом до смерти живём,
И когда сгущаются тучи,
обязательно маму зовём.
3 ученик.
Мама, мама моя дорогая.
Самый верный и любящий друг
Я всем сердцем своим ощущаю,
Теплоту твоих ласковых рук.
Эти руки меня водили,
с детских лет до зрелой поры.
Эти руки меня защищали.
От болезней ударов судьбы.
4ученик.
Мама…
Слов дороже нет на свете!
По какой бы ты не шел тропе,
Мамина любовь над нею светит,
Чтобы в трудный час помочь тебе.
Мама озаряет солнцем нежным
Дни, дороги и дела твои.
Оправдай же мамины надежды
Повседневно лишь добро твори.
5 ученик.
Мама  это значит нежность,
Это ласка, доброта,
Мама  это безмятежность,
Это радость, красота!
Мама  это на ночь сказка,
Это утренний рассвет,
Мама  в трудный час подсказка,
Это мудрость и совет!
Мама  это зелень лета,
Это снег, осенний лист,
Мама  это лучик света,
Мама  это значит ЖИЗНЬ!

6 ученик.
Мама – как это прекрасно звучит!
Мама – как много нам говорит
Это милое, близкое каждому слово.
Мама – это слово конечно не ново, Но для каждого в мире священно оно,
Хоть и создано было, то слово давно.
И пусть ты не знаешь других языков,
И пусть ты в стране чужой, полной врагов,
Скажи это слово, поймут все тебя –
У каждого есть мама своя.
И знай, это слово известно везде –
Оно ведь едино в любом языке!
7 ученик.
Для каждого мама – родной человек.
Ты маму свою не забудешь вовек,
Хоть каждый из нас бывает упрямым,
На помощь придёт к тебе мама.
Она всё забудет: дела и года,
Она всё простит и поможет всегда!
Но маму свою ты не обижай!
Ведь трудно бывает понять тебя, знай!
Ты помни всегда её и уважай
И маме своей ты всегда помогай!
Тогда и она поможет тебе
И вспомнит тебя, всегда и везде!
8 ученик.
Дорогая мамочка, мамуля,
Хорошо, что праздник мамы есть.
Я люблю тебя, моя родная
Всех твоих достоинств и не счесть.
В жизни ты защита и опора,
От ненастий бережешь меня,
Любишь без оглядок и укоров
И согрета вся тобой семья.
Пожелать хочу тебе здоровья,
Чтоб тревог ни кто не доставлял.
Ты – одна такая в целом свете,
Мамочка любимая моя! . Вед2 Слова мама, мать – одни из самых древних на Земле и почти одинаково
звучат на языках всех народов. Это говорит о том, что все люди почитают и
любят своих матерей. Словом мать называют и свою Родину, чтобы
подчеркнуть, что она поматерински относится к своим детям – народам, её
населяющим.
— Для вас, дорогие мамочки и бабушки, этот  подарок   ( ТАНЕЦ)
Учитель: Все наши мамы в любое время года любят цветы. Цветы дарят
людям радость. И сегодня мы приготовили для вас цветы своими руками.
Сейчас, мамам предлагается отгадать название цветка. Этот цветок называют
сестрой милосердия. Его народные названия: поповник, белоголовник, Иванов
цвет. Этот цветок считают символом России.
(Это ромашка) Наша волшебная ромашка поможет узнать вам особенности
вашей внешности и характера. Сорт этой ромашки называется «Самаясамая»
— Правильно, ромашка.
Игра «Ромашка»
Наша волшебная ромашка поможет узнать вам особенности вашей внешности
и характера. Сорт этой ромашки называется «Самая самая».
Мамы отрывают лепестки цветка, на которых записано:
∙ Самая обаятельная
∙ Самая привлекательная
∙ Самая заботливая
∙ Самые красивые глаза
∙ Самая очаровательная улыбка
∙ Самаясамая добрая
∙ Самая ласковая
∙ Самая хозяйственная
∙ Самое щедрое сердце
∙ Самая обворожительная.
Песенка
ВЕД3        Сейчас вы увидите знакомые ситуации из жизни, возможно,
улыбнётесь этому.
Сценка «Помощник».
Мальчик Дима усердно подметает пол, напевая «в траве сидел кузнечик».
В дверь входит одетая мама, в руках сумки, во рту ключ. Смотрит на
сына круглыми глазами, испугано роняя ключи, спрашивает:
Мама: Дима, что случилось? Дима: Ничего!
М. Как ничего? А почему ты подметаешь пол?
Д. А потому что он был грязный.
М. Дима, я умоляю тебя, скажи, что случилось? Последний раз ты
подметал пол, когда тебе поставили двойку за поведение, а предпоследний,
когда хотели оставить на второй год.
Ты и пыль вытер?
Д. Вытер!
М. Сам!
Д. Сам!
М. Дима, ну скажи, что случилось? Говори, что ты натворил?
Д. Да говорю же ничего! Просто было грязно, и я убрал.
М.(подозрительно) А постель свою, почему убрал?
Дима. Просто так. Убрал и всё.
М. (завязывает голову полотенцем и садится на стул) Дима, правду!!! За
что меня вызывают к директору школы?
Д. Да не бойся, мама! Всё хорошо. Я и уроки сделал, и пообедал, посуду
помыл, и зубы почистил.
М. Сам?
Д. Сам.
Мама падает в обморок.
Д. (испуганно) Мамочка! Что с тобой? Сейчас я тебе водички принесу.
(наливает воды)
Д. День помощи родителям, день помощи родителям!!! Вот
полюбуйтесь!
 ( показывает на маму) Надо было сразу сказать, что это только на один
день.
М. (заинтересованно поднимает голову) А завтра всё будет по старому?
Д. Постарому, постарому! Не беспокойся мамочка.
(Мама опять падает в обморок)
 .Кто на даче отдыхал,
СЦЕНА №2
Сценка «А что у вас?»
Вед 1

Кто покупки совершал…
Мама Лена платье шила,
Мама  Ира суп варила,
Мама Таня песню пела,
Мама Надя фильм смотрела.
Дело было вечером, делать было нечего… Галка села на заборе, кот забрался на чердак,
Вдруг сказала мама Лора просто так:
1 А у нас в тетради «пять», а у вас?
2 А у нас «трояк» опять, а у вас?
3А у нас вчера сыночек сочинение писал,
Я придумала вступленье, дальше папа сочинял.
4  Ну, а наш играет в фишки и кричит всё «Уефа»!
От таких ужасных криков разболелась голова!
5 Мой сынок вчера подрался да по полу повалялся,
Два часа штаны стирала да рубашку зашивала!
6А у нас не любит дочка вставать в школу по утрам,
И теперь мечтаем с папой мы купить подъёмный кран!
1.Наш не любит вермишельэто раз,
Убирать свою постельэто два,
А, в четвёртых, попросила я ребёнка пол помыть,
Отвечает:  Не успею, надо срочно роль учить!
2  Ну, а я мечтаю очень снова стать такой, как доча,
Скинуть лет бы двадцать пять и ребёнком стать опять!
Я б на прыгалке скакала!
 Я бы в классики играла!
3 Эх, а я бы всем мальчишкам понаставила бы шишки!
4Ну, а я на рубль  двадцать целых  дней  могла питаться!
5Да, когда детьми мы были, это время не ценили!
6Наши школьные года улетели навсегда!
2Мне пора, ведь надо дочке чтото там нарисовать.
3Ну, а мне велел сыночек 2 рифмовки написать! 4Мне  задачки две решить да костюм до завтра сшить!
5Мамы разные нужны, мамы всякие важны!
Вед 1.Дело было вечером, спорить было нечего!
Вед 2: Дорогие ребята сегодня вы еще раз убедились в том, мама самый
близкий и родной человек.
Вед 1:Дорогие, мамы! Мы очень рады, что вы есть – ведь вы самые близкие и
родные для нас люди. От всей души поздравляем Вас с праздником. Желаем
Вам добра, удачи и любви!
Вед 2:
Праздник наш уже кончается, что же нам ещё сказать?
Разрешите на прощанье – Всем здоровья пожелать!
Будьте веселы, здоровы. Всем дарите добрый свет!
Приходите в гости снова и живите до ста лет!
ВЕД3
С вас, родные наши мамы, будем брать пример во всём.
Пусть звенят повсюду песни про любимых наших мам,
Мы за всё, за всё родные, говорим: «Спасибо вам»
ТАНЕЦ
УЧИТЕЛЬ
На этом наш праздник заканчивается. Я желаю Вам, дорогие наши мамы,
безграничной любви родных и близких. Желаю Вам крепкого здоровья и
терпенья, быть любящими и мудрыми мамами, надежной опорой своим детям.
А вам, ребята, я желаю никогда не огорчать своих мам. Любите своих мам и
доказывайте свою любовь на деле!
Ребята, я думаю, что наши мамы самые замечательные, самые милые и
добрые, а ещё и самые сообразительные, поэтому, я предлагаю им сыграть с
нами в игру.
ВЕД1
1.Из какого ядовитого растения готовят лекарство, употребляемое при
болезнях сердца? (ландыш)
Какая птица выводит птенцов в любые морозы?( клёст) 2.Что это за трава, которую и слепые узнают? ( крапива)
3. помогает при укусах комаров?(петрушка)
4. Между какими двумя одинаковыми буквами можно поставить маленькую
лошадь и получить название страны?( япония)
 5.Самое большое озеро в мире?( Байкал)
6.Какая птица быстрее всех летает?( стриж)
6. Как общаются слоны? ( ногами топают, идёт вибрация)
7. В Древней Руси деньгами служили серебряные бруски. Их называли
гривнами. Если вещь стоила меньше, чем весь брусок, то от него
отрубали часть. Как называлась отрубленная часть серебряного бруса
( рубль)
8. Что у цапли впереди, а у зайца позади.( буква Ц)
ВЕД2. Продолжаем игру   Конкурс  «Продолжи  пословицу»
Нет лучшего дружка, чем…………….. родная матушка.
При солнышке тепло,………………. при матери добро.
Птица радуется весне, а младенец ………………матери.
Отцов много, а мать…………………… одна.
Всё купишь, а отца матери……………….. не купишь.
ВЕД3    А сейчас снова сценка:
«Что за дети нынче, право?» Мальчик
— Я вот думаю, гадаю,
Для чего детей рождают?
Так, ребята вы не против?
Взвесим — ка все за и против!
Девочка
 — А зачем тебе всё это?
Мальчик
— Для конкретного ответа!
К взрослой жизни подготовка…
Девочка
— Ты придумал это ловко!
Мальчик
— Да за маму мне обидно,
От проблем житья не видно.
Девочка
 —Да, от нас проблем немало…
Не простая должность — мама.
Как бы было легче ей,
Без таких, как мы, детей.
Девочка
— Фу! Какая ерунда!
Скучно будет ей тогда!
Да и в старости компот
Кто в стакане принесёт?
Вот представь себе теперь
Маму вовсе без детей!
Мальчик
— Дома — тихо… чистота… Красота!
Девочка
— И пустота! Дом уютный, но пустой!
Без детей он не живой! Мальчик
— Но зато, скажу я прямо, славно отдыхает мама.
Не придётся ей опять, все уроки проверять,
За детей решать задачки, сочинение писать.
За различные проделки, то ругать, то наказать,
Кухня, ужин, постирушки, снова собирать игрушки.
Не жалея нервных клеток, загонять в постели деток!
Девочка
— И услышать, засыпая…
Ты красивая такая,
Честночестно говорю,
Мам, я так тебя люблю!
Мальчик
— Да… звучит красиво…
А такая перспектива?
Только вырастил детей…
Выдал замуж поскорей…
Отдохнуть теперь хотите?
Вот вам внуки! Получите!
Девочка
— Ну и что? Опять играйся.
На бабулю откликайся,
Сели, встали, побежали,
Вновь игрушки все собрали,
Тренировка у плиты,
Воз домашней суеты.
Мальчик
— Да зачем им жизнь такая?
Девочка
— Аэробика сплошная!
Торопись, чтоб всё успеть.
Даже некогда стареть. Мальчик
— Нет! Я, всё же, сомневаюсь, столько нервов и забот!
Я всё больше убеждаюсь: Дети — хлопотный народ.
Надо долго их растить, и воспитывать, учить,
По ночам не досыпать, день и ночь переживать,
Заболели полечить, провинились — отлупить,
И в учёбе помогать, и кормить и наряжать…
Девочка
— Трудность в чём? Не понимаю! Я же кукол наряжаю!
Мальчик
 — Ну, сравнила! Во — даёт!
Девочка
— Дети хлопотный народ!
Но зато для мамы
всех важней, скажу я прямо.
Мамам — в детях продолженье.
И почёт и уваженье!
И огромная любовь.
Мальчик
— И забота вновь и вновь…
Девочка
— Так, мой друг, спокойствие! Заботы — в удовольствие!
Пока деток воспитаешь, ни на миг не заскучаешь.
Мальчик
— Да — а — а, добился я ответа — смысл жизни видно в этом.
Девочка
—Смысл жизни видно в том,
чтоб детишек полный дом!
Каждой маме по ребёнку!
Ну, а лучше сразу два!
 Чтоб у мамочки от скуки не болела голова! ВЕД1

 Частушки в исполнении группы учащихся
1Мы собрали наших мам,
Но не для потехи,
Мы сегодня рапортуем
Про свои успехи.
2Мама пишет сочинение
И решает уравнение.
Получается, что “5”
Будем вместе получать
3Я люблю на переменах
Бегать, прыгать и скакать.
В книгу Гиннеса мечтаю
По прыгучести попасть.
1Вот сижу я на уроке,
Во все стороны верчусь –
Сколько девочек красивых
Я никак не насмотрюсь.
2Мама спрашивает Васю:
– Чем ты, Вася, занят в классе?
Он задумался слегка
И ответил: – Жду звонка!
3Никому не дам списать я,
Пусть все врединой зовут.
Может, мне потом за вредность
Рано пенсию дадут. 1В школьной форме я хожу,
Весь такой солидный!
То пиджак измажу клеем,
То залью повидлом.
2Я теперь в 4й класс
Прихожу учиться,
Чтоб потом хоть президент
Мог на мне жениться!
3Хорошо частушки пели,
Хорошо и окали.
Мы бы очень все хотели
Чтоб вы нам похлопали.
Вед-2
Дорогие мамы, мы очень вас любим и всегда стараемся вам помочь.
Вот только выходит у нас это поразному…(инсценировки)
Мальчик
 Вчера я маме помогал:
Я брюки сам свои стирал,
Я в мыльной пене их вертел
И три часа потел, потел,
Я брюки палкой колотил,
Сам выжимал, потом сушил.
Чисты – к ним никакой придирки!
Но вот откуда эти дырки?
Девочка
Маме помочь и я стараюсь,
Может мама мной гордиться:
Я помощница во всём,
Гладим тоже мы вдвоём:
Гладит мамочка простынку, Ну а я – котёнку спинку.
И диктанты вместе пишем,
Пишем с мамочкой, не дышим,
Под диктовку непростую:
Мама пишет, я диктую.
Мальчик

Мальчик
Вот когда я стану мамой,
никогда я не устану.
Пыль стирать, вязать и шить,
 пирожки для всех лепить,
Чистить каждый день картошку,
мыть тарелки, чашки, ложки…
Нет, пожалуй, папой буду,
 чтоб не мыть всю жизнь посуду.
УЧИТЕЛЬ
1.Самая первая мама на Земле (Ева).
2. Как называется мама мужа? (Свекровь)
3. Как называется мама жена? (Теща)
4. А как называется мама папы и мама мамы? (Бабушка)
7. Вспомните название песен, фильмов, в которых
встречается слово «Мама»(Песня Мамонтенка, Песня о маме,
Мама — лучший друг и другие) («А мама — лучше», «Мама»,
«Мама на прокат», «Моя мама — Снегурочка»).
(Хоровод «Дружбы», все становятся в круг, берутся за руки
и выполняют ход по кругу, можно использовать любую
музыкальную композицию, рекомендуем в исполнении М.
Девятовой песню «Танец солнца и огня»)
«Чей круг скорее соберется?»
Участвуют две бабушки. Вокруг первой – девочки, около второй – мальчики.
Под веселую музыку все бегают врассыпную, по окончании музыки надо
встать каждому к своей бабушке. Затем игра повторяется, с участием других бабушек
Нашим мамам подарок от всех детей класса
Ведущий 3:
Мы  наш  праздник  завершаем,
Милым  мамам  пожелаем,
Чтобы  мамы  не  старели,
Молодели,  хорошели.
Мы  желаем  нашим  мамам
Никогда  не  унывать,
С  каждым  годом  быть  всё  краше
И  поменьше  нас  ругать.
Пусть  невзгоды  и  печали
Обойдут  вас  стороной,
Чтобы  каждый  день  недели
Был  для  вас,  как  выходной.
Мы  хотим,  чтоб  без  причины
Вам  дарили  бы  цветы.
Улыбались  все  мужчины
От  вашей  чудной  красоты.
Пусть звучат повсюду песни
Про любимых наших мам.
Мы за всё, за всё, родные,
Говорим: «Спасибо вам!» Песня с шарами        «Мы желаем счастья вам»

 ВЕД1  Наш  праздник  подошёл  к  концу.
 ВЕД2    Дорогие  мамы!  Спасибо  вам  за  ваше  доброе  сердце,
 ВЕД3    за  желание  побыть  рядом  с   нами, детьми,  за  душевное  тепло.
 ВЕД1.   Нам  очень  приятно  было  видеть  добрые  и  нежные  улыбки  наших
 мамочек,

file_name: день матери.docx

intro: Классный час на тему "День матери!". Праздник с участием родителей. Ученики прославляют своих мам, говорят слова нежности и благодарности. Звучат песни, стихи, частушки, исполняются танцы. Исполняются стихи собственного сочинения о самых дорогих людях на земле- мамах!. По окончании праздника дети дарят мамам подарки.Сценарий, посвящённый проведению классного часа "День матери" в 4 классе

title: "День матери"


extracted_text:
Рекомендации для взрослых:
 для   начала   изучите   соответствующую
литературу,   посмотрите   информацию   в
интернете, касающуюся познавательных
и   развивающих   интерактивных   игр   для
детей разных возрастов;
 осуществляйте   "цензуру"   компьютерных
игр   и   программ,   научите   ребенка
использовать   компьютер   и   Интернет   в
помощь   учебе;   следите,   в   какие   игры
играет   ребенок,   старайтесь   держать   в
домашнем
игры,
развивающие логическое мышление;
компьютере
 ознакомьте   ребенка   с   временными
нормами   использования   компьютера
(ведь все хорошо в меру).

ГОБУ МО ЦППМСпомощи
Служба сопровождения замещающих семей
г. Кировска
Компьютерная игра –
зависимость
или увлечение?
ИГРЫ БЫВАЮТ РАЗНЫЕ...
Практически во всех семьях сейчас уже есть
смартфоны, планшеты и компьютеры. И так
любимые   родителями   в   детстве   сюжетно
ролевые   игры   «Дочкиматери»,   «Магазин»,
«Больница» и др. заменены для их детей  на
игры   совершенно   другого   уровня   –
компьютерные игры. Очень многие взрослые
убеждены,   что   компьютер,   планшет   –   это
ЗЛО   и   никакой   пользы   для   развития
ребенка  принести  не  могут.   Но,   в то же
время,   все   прекрасно   понимают,   что   за
окном   21й   век   и   такие   перемены
неизбежны.   Можно   ли   найти   компромисс?
Да, можно и нужно!
 ограничьте время, проводимое ребенком
за   компьютером,   и   не   позволяйте   ему
играть в компьютерные  игры за 1,52 ч
до сна и особенно ночью.
 обсуждайте игры вместе с ребенком.
 общайтесь со своим ребенком "на одной
волне".   С   самого   раннего   детства
делайте его своим союзником в семейных
делах.   Обсуждайте,   а   не   замалчивайте
семейные   проблемы.
  Беседуя   с
ребенком, спрашивайте его мнение.
Помните!   Чем   больше   времени   вы   будете
проводить  с   ребенком,  чем  доверительные
будут ваши отношения, тем меньший интерес
будет   проявлять   ребенок   к   компьютерным
играм.
Памятка
для родителей
Взрослым   необходимо   помнить,   что   кроме
вредных компьютерных игр существуют еще
и   полезные   –
  познавательные,
развивающие логическое мышление, память
и внимание, и что они могут быть не менее
интересными   и   интригующими,   чем   так
любимые детьми «бродилки» и «стрелялки». С новыми поколениями всегда приходят новые
герои   и   конечно   же,   совершенно   иные   задачи,
подчас переходящие в ранг серьезных проблем. В
качестве   одного   из   таких   вопросов,   требующих
безотлагательного   вмешательства,
  можно
привести   не   так   давно   возникший   термин
«Компьютерная   зависимость».   Если   раньше
большинство   родителей   считали,   что   детям
следует   меньше   времени   проводить   за
телевизором, то теперь компьютерные игры стали
практически основным отвлекающим фактором.

понятие
В основном, когда пытаются  максимально  точно
исследовать
«компьютерная
зависимость»   говорят   о   двух   наиболее
распространенных   типах   поведения:   интернет
зависимости   и   игромании.   Аддикция,   она   же
зависимость,
  является   в   первую   очередь
привычкой,   стойкой   к   проявлению   факторов
направленных   на   ее   разрушение.
  В
психологическом   плане   носители   подобного
расстройства могут характеризоваться быстрой и
не контролируемой сменой настроения, падением
уровня   самооценки,   а   так   же   рядом   других
деструктивных перемен.
КАК РАСПОЗНАТЬ КОМПЬЮТЕРНУЮ ЗАВИСИМОСТЬ
 У РЕБЕНКА?
 Ребенок   слишком   много   времени   проводит   у
компьютера. Тратит на это дело от 6 и более
часов в день.
 Реальные   друзья,
  постепенно   начинают
заменяться   виртуальными,   а   вместе   с   тем
растет и степень их влияния.
 Если попытаться  отвлечь  игромана, он начнет
проявлять   признаки   раздражительности   и
тревожности.
 Подросток   может   позабыть   о   еде,   либо   не
выказывать   особых   к   ней   требований,   только
была бы возможность провести больше времени
у компьютера.
 Аналогичным   образом   в   жертву   может
приноситься время, отведенное на сон, личную
гигиену,   а   так   же   на   другие   занятия,
направленные на повышения уровня здоровья.
 Повышается общий уровень агрессивности.
 Снижается   способность   к   обучению.   Падает
успеваемость по учебным дисциплинам.
 Сжимается   круг   интересов.
  Появляются
трудности в общении. Интересного собеседника
может найти только в том случае, если он так
же какимлибо образом связан с компьютерной
тематикой.
 Во   время   компьютерной   игры   может   активно
разговаривать сам с собой.
ЧТО ПРИВОДИТ К ФОРМИРОВАНИЮ ЗАВИСИМОСТИ
ОТ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР?
Дети,
  к   которым   применимо   понятие
компьютерная   зависимость   сильней   всего
страдают  от   дефицита  внимания, а постоянное
напряжение   в   котором   они   находятся   во   время
игры   сильно   истощает   нервную   систему,   ввиду
чего у ребенка просто не остается необходимых
сил для обучения в реальной жизни.
Очень   часто   родители   просто   не   замечают
перемен   в   своих   детях.   Однако,   именно
эмоциональное   состояние   является   тем   ключом,
который   собственно   и   открывает   двери   в   мир
«запрещенной реальности».
Существуют
  две   основные   причины,
побуждающие  подростка  к выбору  «ложного
пути»:
 Постоянное
процесса
возникающим   удовольствием.   Не   секрет,   что
многие   дети   испытывают   приток   сил   ввиду
повышенной  выработки  адреналина. А кроме
того, если в ходе компьютерной игры удается
еще и «побеждать» так в дело вступают еще и
эндорфины   –   гормоны   радости,   которые
окончательно «связывают руки».
подкрепление

 Неудовлетворенность   и   внутренняя   тревога.
Нерешенные   проблемы   в   школе   и   дома
приводят к постоянном стрессу, в результате
чего   подросток   находит   отдушину   в
компьютерных играх и виртуальном общении.

file_name: памятка для родителей Комп. игра - есть ли зависимость.doc

intro: Практически во всех семьях сейчас уже есть смартфоны, планшеты и компьютеры. И так любимые родителями в детстве сюжетно-ролевые игры «Дочки-матери», «Магазин», «Больница» и др. заменены для их детей  на игры совершенно другого уровня – компьютерные игры. Очень многие взрослые убеждены, что компьютер, планшет – это ЗЛО и никакой пользы для развития ребенка принести не могут.  Но,  в то же время, все прекрасно понимают, что за окном 21-й век и такие перемены неизбежны. Можно ли найти компромисс? Да, можно и нужно!

родителям

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: памятка для родителей "Компьютерная игра - зависимость или увлечение?"


extracted_text:
Планконспект коллективного творческого дела, посвященного
«При солнышке тепло, при матери добро»
Дню Матери.
Цели:
 формировать у детей навык творческой деятельности;
 развивать аккуратность и творческое воображение у детей;
 развивать память;
 формировать умение выступать на сцене, не бояться ее;
 воспитывать уважение и внимательно отношение к родителям.
 учить изготавливать костюмы и необходимые театральные атрибуты
своими руками из подручных материалов;
 развивать оформительские (декораторские и дизайнерские) качества
(чувство цвета, формы, материала);
 развивать творческие способности;
 формировать эстетическую культуру в творческой деятельности.
Задачи для учащихся:
 придумать и самостоятельно изготовить открытки для мам;
 выучить стихотворения;
   выступить   на   общешкольном   праздникеконцерте   с   собственным
номером.
Оборудование:  белая   и   цветная   бумага,   карандаш,   ручка,   ножницы,
клей.
Время проведения КТД:  за  две  недели  до  Дня  Матери,  два  раза  в
неделю.
Ход КТД.
1   день.   Объяснить   ребятам   цели   и   задачи   КТД.   Рассказать,   что
приближается   праздник   День   матери,   и   школа   организует   концерт
поздравление   для   мам.   А   нашему   классу   предлагается   выступить   с
собственным   номером   –   прочитать   стихотворения.   Далее   предложить
изготовить для своих мам поздравительные открытки, ведь лучший подарок –
это подарок, сделанный своими руками.
На листах бумаги изобразить  придуманные каждым эскизы открыток,
которые будут изготавливаться позже. 2   день.  Практическое   занятие   по   трудовому   обучению.   Ребята   под
руководством   учителя   делают   аппликации   –   изготавливают   открытки   для
мам. В начале урока проводится беседа по технике безопасности.
Домашнее задание: найти и принести в класс стихотворение о маме, для
мамы или поздравление с праздником.
3   день.  Дети   приносят   готовые   открытки   и   поздравления,   под
руководством учителя подписывают открытки.
Учитель раздает учащимся стихотворения, которые они должны будут
выучить   к   выступлению   на   концерте.   Затем   ученики   рисуют   небольшую
стенгазетуплакат,   посвященный   наступающему   празднику,   плакат   будет
представлен на общешкольном конкурсе стенгазет.
4 день.  Ребята под руководством учителя несколько раз репетируют
свой номер. Исправляют ошибки, работают над выразительностью.
5   день.  Праздничный   концерт,   посвященный   Дню   Матери.   Ребята
приносят   с   особой   изготовленные   открытки,   выступают   с   номером,   дарят
открытки мамам.
Коллективное подведение итогов.
Проводится   общее   собрание   коллектива,   которое   посвящается
подведению   итогов   КТД.   На   собрании   может   происходить   просто   обмен
мнениями о том, что получилось, а что не совсем. Учитель благодарит ребят
за активное участие, коллектив задумывает новое КТД.

file_name: При солнышке тепло, при матери добро.docx

intro: Коллективная творческая деятельность – эффективное средство решения многих воспитательных и дидактических задач. Многие учителя используют эту форму работу с детьми. В процессе коллективной творческой деятельности учитель ставит задачи, но делает это незаметно. Школьники как бы сами «открывают» эти воспитательные задачи, вместе со взрослыми и под их руководством создают новый опыт, применяют ранее усвоенные знания и умения, приобретая новые.

title: План-конспект коллективного творческого дела, посвященного Дню Матери. «При солнышке тепло, при матери добро»


extracted_text:
Формирование здорового образа жизни:
1. Новый день начинайте с улыбки и с утренней
разминки.
2. Соблюдайте режим дня.
3. Помните: лучше умная книга, чем бесцельный
просмотр телевизора.
4. Любите своего ребенка, он - Ваш. Уважайте членов
своей семьи, они - попутчики на вашем пути.
5. Обнимайте ребёнка чаще.
6. Положительное отношение к себе – основа
психологического выживания.
7. Не бывает плохих детей, бывают плохие поступки.
8. Личный пример по здоровому образу жизни –
лучше всякой морали.
9. Используйте естественные факторы закаливания –
солнце, воздух и воду.
ГОБОУ   ЦПМСС
Служба сопровождения
замещающих семей
г. Кировска
Памятка
для
родителей
«Здоровый образ
жизни детей –
задача
родителей» Воспитывая ребенка в семье, мы часто употребляем слово
«привычка».   К   вредным   привычкам   учащихся   обычно
относят безответственность, неорганизованность, лень. В
основе   этих   проблем   лежит   отсутствие   привычки   быть
здоровым и духовно и физически. С малых лет необходимо
формировать   положительный   образ   здорового   человека.
Убеждайте детей в том, что, если не заниматься спортом,
трудно   будет   достигнуть   успеха   в   учении,   не   станешь
сильным и здоровым!
Человек современный все меньше и меньше понимает, что
такое   физический   труд.   Малоподвижный   образ   жизни
(занятия в школе, уроки дома, сидение перед компьютером
и телевизором) сказывается на общем состоянии здоровья
детей.   Уроки   физической   культуры   восполняют   дефицит
двигательной   активности   только   лишь   на   11   %.   Помочь
сформировать   привычку   к   сохранению   здоровья   должны
семья, общеобразовательная и спортивные школы.
Родители   зачастую   отмахиваются   от   детских   проблем,
считая   их   не   серьезными.   Однако   самооценка   внешнего
вида, фигуры не дает подростку жить спокойно, мешает
общению с друзьями, может привести даже к трагедии.
В   такой   ситуации   родители   должны   понять,   что   они
обязаны   поддержать   своего   ребенка,   сделать   почти
невозможное,   показать   личным   примером,   как   можно
лучше улучшить свою внешность, занимаясь физической
культурой.
Если родители следят за здоровьем, за своей физической
формой, то и ребенок будет вести активный образ жизни,
он всегда готов подражать: зарядке по утрам, активному
отдыху   в   выходные   дни,   закаливанию.   Совместные
прогулки, походы – вот лекарство от болезней души и тела.
Необходимо родителям: не стремиться освободить ребенка
от   уроков   физической   культуры,   они   так   важны,   как   и
уроки другого любого предмета в школе; способствовать
систематическим   занятиям   его   в   спортивной   секции;
участвовать   (вместе   с   учителями)   во   всех   спортивных
мероприятиях   школы,   как   в   роли   участников,   так   и
болельщиков; утверждать здоровый образ жизни в семье;
Родители совместно с учителями физической культуры и
тренерами-преподавателями   спортивных   школ   должны
стать   равноправными   участниками   физического
воспитания   детей   –   развития   выносливости   и   других
физических   качеств,   расширения   и   других   физических
качеств, расширения двигательных навыков, подготовке к
труду   и   службе   в   армии,   обеспечения   физического
совершенства,
умственного
переутомления.
Физическая культура должна стать образом жизни детей!
предупреждения

Необходимо обеспечить возможность приобщиться всем к
спортивно-оздоровительному   образу   жизни   так,   чтобы
забота   о   здоровье   стала   привычкой.   При   осознании
здорового   образа   жизни   нравственные   принципы
сочетаются   с   практическими   действиями.   Занятия
физической   культурой   способствуют   воспитанию
мужества,   силы   воли,   трудолюбия,   благородства   и
милосердия.
Высокие результаты в работе, спорте, улучшение здоровья,
поддержание отличной физической формы не оставляют
места вредным привычкам!
Любой   выбранный   вами   вид   спорта   даст   начальное
физическое развитие вашему ребенку, создаст основу для
дальнейшей специализации, когда ребенок сам осознанно
выберет, может быть, даже другой вид спорта.
Занятия   физической   культурой   и   спортом   помогают
создать   рациональный   режим   дня,   чтобы   день   прошел
плодотворно  и насыщено,  успешно  сочетать  физическую
Семья, в которой царит
нагрузку   с   отдыхом:   они   дисциплинируют,   способствуют
здоровый образ жизни,
духовному и физическому развитию.
и любят физическую
культуру и спорт,
передает свои
традиции от поколения
к поколению.

file_name: памятка по зож для родителей.docx

title: памятка для родителей "Здоровый образ жизни детей - задача родителей"


extracted_text:
детьми.
Воодушевите ребенка на рассказ
о своих школьных делах.
Не   ограничивайте   свой   интерес
обычным   вопросом   типа:   «Как
прошел   твой   день   в   школе?».
Каждую   неделю   выбирайте   время,
свободное   от   домашних   дел,   и
внимательно беседуйте с ребенком
о   школе.   Запоминайте   отдельные
имена, события и детали, о которых
ребенок вам сообщает, используйте
их   в   дальнейшем   для   того,   чтобы
начинать подобные беседы о школе.
Регулярно   беседуйте   с   учителями
вашего ребенка о его успеваемости,
поведении   и   взаимоотношениях   с
другими
Без   колебаний   побеседуйте   с
учителем,   если   вы   чувствуете,   что
не знаете о школьной жизни вашего
ребенка   или   его   проблемах,
связанных   со   школой,   или   о
взаимосвязи   его   школьных   и
домашних проблем. Даже если нет
особенных
для
беспокойства,   консультируйтесь   с
учителем вашего ребенка не реже,
чем   раз   в   два   месяца.
Не   связывайте   оценки   за
успеваемость   ребенка   со   своей
системой   наказаний   и   поощрений.
Ребенок   должен   оценивать     свою
Если у ребенка учеба идет
хорошую успеваемость как награду,
хорошо,   проявляйте   чаще
а    неуспеваемость – как наказание.
свою   радость.   Выражайте
озабоченность,
  если   у
ребенка   не   все   хорошо   в
школе.
поводов

ГОБОУ
«Центр психологомедико
социального сопровождения»
Служба сопровождения замещающих семей
г. Кировска
Памятка
для замещающих
родителей
     Постарайтесь
     возможно,
  насколько
не   устанавливать
наказаний   и   поощрений,
  они   могут
привести   к   эмоциональным   проблемам.
Помогайте ребенку выполнять домашние
задания,   но   не   делайте   их   сами.
Помогите   ребенку   почувствовать
интерес к тому, что преподают в школе.
Выясните,
  что   вообще   интересует
вашего   ребенка,   а   затем   установите
связь   между   его   интересами   и
предметами,
  изучаемыми   в   школе.
Например,   любовь   ребенка   к   фильмам
можно превратить в стремление читать
книги,   подарив   книгу,   по   которой
поставлен   фильм.
  Ищите   любые
возможности,
  чтобы   ребенок   мог
применить   свои   знания,   полученные   в
школе,
  в   домашней   деятельности.
Например,   поручите   ему   рассчитать
необходимое количество продуктов для
приготовления   пищи   или   необходимое
количество   краски,   чтобы   покрасить
определенную
поверхность.
Особенные усилия прилагайте для того,
чтобы   поддержать   спокойную   и
стабильную атмосферу в доме, когда в
жизни   ребенка   происходят   изменения.
Старайтесь
больших
изменений   или   нарушений   в   домашней
атмосфере.
  Спокойствие   домашней
жизни   поможет   ребенку   более
эффективно решать проблемы в школе.
В   этот   период   родители   должны   быть
особенно   внимательны   к   своим   детям.
Обязательно   проявляйте   интерес   к
школе,   классу,   в   котором   учится
ребенок,   к   каждому   прожитому   им
школьному
  Обязательно
избежать
дню. Ваш ребёнок – пятиклассник
 .

  Любые переходные периоды в жизни
человека всегда связаны с проблемами.
Переход учеников из начальной школы
—   это   сложный   и   ответственный
период; от того, как пройдет процесс
адаптации,   зависит   вся   дальнейшая
школьная жизнь ребенка.
Задача   родителей   —   разобраться   в
том,   что   происходит   в   этот   период   с
детьми, что их волнует и беспокоит, с
какими проблемами они сталкиваются,
и определить, какую реальную помощь
вы можете оказать ребятам.
Вопервых,   проблемы   пятиклассников
связаны с тем, что дети уже вступили в
сложный   период   своей   жизни,
называемый   подростковым   возрастом.
А это всем известно сложное время и
для детей и для их родителей.
В   5м   классе   ко   всем   проблемам
подросткового   возраста   добавляется
проблема адаптации к новым условиям
обучения.
Большинство   проблем,
трудностей   адаптации   вызвано   двумя
группами причин:
  недостатками   в   обучении

школьников;
   нарушениями   характера   их
общения      со значимыми людьми.
Вот
пятиклассников,
учебной  деятельностью:
 в
проблемы
 с
  связанные
некоторые
работах

письменных
пропускает буквы;
 не   умеет   применять   правила,
хотя знает их формулировку;
 с

трудом
решает
математические задачи;
 невнимателен и рассеян;
 не
умеет

работать
самостоятельно;
 неусидчив   во   время
занятий,
индивидуальной работы;
 с трудом понимает объяснения учителя.
 постоянно чтото и гдето забывает;
 плохо   ориентируется   в   пространстве   (в
том числе и в своей тетради);
 испытывает   страх   перед   уроками,
учителями, ситуациями проверки знаний;
 часто   меняет   приятелей,   ни   с   кем   не
дружит подолгу; часто бывает одинок.
Все   эти   или   отдельные   трудности   ведут   к
тому, что у пятиклассника возникает
состояние,   при   котором   ему   начинает
казаться, что он ничего не умеет и не может.
Настроение   всё   чаще   становится   плохим,   а
груз проблем кажется невыносимым. В таком
случае можно говорить о том, что адаптации к
новым   условиям   не   произошло.   Ниже
приведены
признаки
дезадаптации школьника:
 Усталый, утомленный вид ребенка.
 Нежелание   делиться   впечатлениями   о
характерные

проведенном дне.
 Стремление   при   разговоре   отвлечь
родителей   от   школьных   событий,
переключить
внимание на другие темы.

 Нежелание
выполнять   домашние
задания.
 Негативные   характеристики   в   адрес
школы, учителей, одноклассников.
 Жалобы   на   те   или   иные   события,
связанные со школой.
 Беспокойный ночной сон.

Трудности   утреннего   пробуждения,
вялость.
Если вы заметили хотя бы
один из этих признаков, ваше
  му   ребёнку   необходима   срочная

помощь. И в первую очередь со стороны
родителей.

Чем можно помочь?
Первое   условие   школьного   успеха
пятиклассника   —   безусловное   принятие
ребенка,   несмотря   на   те   неудачи,   с
которыми  он уже  столкнулся  или  может
столкнуться.
Создавайте   условия   для   развития
самостоятельности в поведении ребенка.
У   пятиклассника   непременно   должны
быть   домашние   обязанности,
  за
  он   несет
выполнение   которых
ответственность.
Несмотря   на   кажущуюся   взрослость,
пятиклассник  нуждается  в ненавязчивом
контроле   со   стороны   родителей,
поскольку   не   всегда   может   сам
сориентироваться   в   новых   требованиях
школьной
Для   пятиклассника   учитель   –   уже   не
такой   непререкаемый   авторитет,   как
раньше, в адрес  учителей могут звучать
критические замечания. Важно  обсудить
с   ребенком   причины   его   недовольства,
поддерживая   при   этом   авторитет
учителя.
Пятикласснику   уже   не   так   интересна
учеба   сама   по   себе,   многим   в   школе
интересно бывать потому, что там много
друзей.   Важно,   чтобы   у   ребенка   была
возможность   обсудить   свои   школьные
дела,   учебу   и   отношения   с   друзьями   в
семье, с
Помогите   ребенку   выучить   имена   новых
учителей.
Если   вас,   чтото   беспокоит   в   поведении
родителями.
жизни.

file_name: памятка Проблемы современного пятиклашки.docx

title: памятка для родителей "Проблемы современного "пятиклашки"


extracted_text:
Конспект урока ОРКСЭ
Тема: «МИЛОСЕРДИЕ»
Выполнила:
Бабаева Ирина Юрьевна,
учитель начальных классов
МОУ «Журавлёвская СОШ»
Белгородского района
Белгородской области
1 \
Белгород – 2017
Тема урока: «Милосердие»
Цель:  осмысление понятие «милосердие» как основополагающего   нравственного постулата,
начала, облагораживающего и улучшающего жизнь человека и общества;   формирование духовных
ценностей и нравственного выбора человека через проявление милосердия, сострадания, заботы о
слабых.
Задачи урока:
 познакомить с этимологией и смыслом слова «милосердие»; научить понимать христианское значение
слова «ближний».
 осознать   суть   христианского   отношения   к   ближнему;   понять,   каким   должно   быть   отношение
христианина к личным врагам.
 усвоить, что дела милосердия в большей степени изменяют к лучшему того, кто их совершает, чем
тех, в отношении кого они делаются.
Планируемые результаты урока
личностные
• воспитание доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей;
•   развитие   самостоятельности   и   личной   ответственности   за   свои   поступки   на   основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
метапредметные
• умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного
построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникаций;
•   готовность   слушать   собеседника,   вести   диалог,   признавать   возможность   существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную;
предметные
• познакомить с ценностями человеческой жизни, развивать установку личности поступать по
совести;
• познакомить с духовными традициями народов России.
Виды   деятельности:  беседа,   комментированное   чтение,   устный   рассказ   на   тему,
самостоятельная   работа   с   источниками   информациями,   работа   в   малых   группах,   выполнение
творческой работы.
Основные термины и понятия: милосердие, ближний, взаимопомощь, сострадание,  любовь к
врагам, милостыня.
Оборудование:  Карточки   с   пословицами,   раздаточный   материал   для   учащихся,   раскраска
«Голубь», детская песня «Милосердие», учебник, мультимедийный проектор; презентация; видео и
аудио материалы, сигнальные карточки.
Ход урока.
1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
Учитель:   Добрый   день,   ребята!   Посмотрите   друг   на   друга   и   передайте   взглядом   добро   и
улыбку. Тема сегодняшнего урока…а впрочем, я думаю, вы назовёте её сами через несколько минут.
Некоторые из вас помогут мне начать.
Дети читают:
1. Одно из самых красивых слов на свете  слово милосердие. Оно говорит о сердце, которое
милует, любит и жалеет.
2 2. Любовь  бывает  разной.  Она  бывает радостной.  При  встрече  с  любимым  лицо озаряется
улыбкой и счастьем.
3. Но бывает любовь с заплаканным лицом. Такой она бывает при встрече с чужой бедой.
Точнее сказать, любовь подсказывает тебе: чужой беды не бывает!
4. Ещё минуту назад этот человек был тебе не знаком. Но ты узнал о его горе и не смог
остаться равнодушным.
5.   Если   видишь   голодного,   уже   ни   к   чему   оценивать   его,   «хороший»   он   или   «плохой».
Накормить голодного надо просто потому, что он голодный, а не потому, что он твой друг.
Учитель: Что объединяет все эти высказывания?
ИТАК, ТЕМА УРОКА: «МИЛОСЕРДИЕ»
2. Актуализация знаний
 О чём мы беседовали на прошлом уроке? (О заповедях данных Богом пророку Моисею на
горе Синай)
– В одной из заповедей говорится: «Блаженны милостивые, ибо они помилованы будут»
Милостивыми называют тех людей, которые милосердно и сострадательно относятся ко всем
остальным   людям.   Милостивые   люди   имеют   доброе   сердце,   и   они   всегда   готовы   помочь
нуждающимся людям по мере возможности.
Подберите однокоренные слова к слову «милостивый». (Учащиеся подбирают однокоренные
слова к слову «милостивый» («милость», «милосердие», «миловать», «помиловать»))
–   Назовите   те   слова,   которые   приходят   вам   на   ум,   когда   вы   слышите   слова   милосердие,
милость, милостыня, сострадание.
– Повторить понятия, которые будут для нас сегодня важны, поможет игра «Твой номер».
Учитель составляет на доске пронумерованный список понятий:
1. Добро.
2. Зло.
3. Духовность.
4. Бездуховность.
5. Нравственность.
6. Безнравственность.
Каждый учащийся получает номер от 1 до 6. Когда учитель называет номер, встают все
учащиеся с этим номером и формулируют соответствующее понятие, дополняя друг друга и
помогая друг другу. Остальные в это время показывают своё отношение к ответу сигнальными
карточками.
– Есть ли среди данных понятий противоположные по значению?
– Попробуем сопоставить понятия в каждой паре.
– Можно ли утверждать, что все эти качества являются общими для всех людей?
2. Выявление места и причины затруднения
Учитель: Эпиграфом к уроку могут послужить слова стихотворения Дмитрия Михайловича
Быковицкого,   нашего   современника,   врачакардиолога,   поэта,   прозаика,   автора
исполнителя своих песен, ныне живущего в СанктПетербурге.
«Хоть немодным прослыть рискую,
К милосердию всех зову,
Чтоб сумели, смогли боль чужую
Вы прочувствовать, будто свою»
 Скажите, пожалуйста, к чему призывает поэт в этих строках? (Милосердие)
Учитель: Как вы думаете, зачем нам нужно говорить о милосердии?
– И сегодня на уроке мы попытаемся увидеть истинный смысл и значение милосердия, понять,
к кому нужно проявлять милосердие, узнать, как нужно относиться к людям.
 А как вы понимаете слово милосердие? (Милосердие – готовность помочь комунибудь или
простить когонибудь из сострадания, человеколюбия).
3 – Что такое милосердие? Произнесите слово, вслушайтесь. Из каких двух слов образовано
слово «милосердие»?
МИЛОСЕРДИЕ – милое сердце,
Доброта, Сострадание, Любовь, Сочувствие, Забота
Какое из этих слов, на ваш взгляд является главным. Правильно – ЛЮБОВЬ. Запомним его.
– К кому мы проявляем милосердие?
– Кому нужна наша забота?
Милос рдие  — одна из  важнейших  христианских добродетелей, исполняемая посредством
телесных и духовных дел милосердия (милости). Любовь к ближнему неразрывно связана с заповедью
любви к Богу. И также, зависит от умения прозревать в любом нуждающемся человеке «образ Божий»
(независимо от его недостатков)
ее
Одно из самых красивых слов на свете – это слово милосердие. Это сердце, которое любит,
милует и жалеет.
Милосердие означает, что при встрече с чужой бедой и горем надо отложить свои дела, забыть
обо всем, кроме того, что сейчас ты должен помочь!
Заглянув в словарь, мы узнаем, что милосердие – это «сочувствие к окружающим людям,
бескорыстная   помощь».   Милосердным   называют   человека,   готового   прийти   на   помощь   в   любую
минуту. Милосердие – это добро, которое нельзя увидеть, но можно почувствовать в наших делах,
поступках,   мыслях.   Например,   у   христиан   обязательным   для   каждого   милосердного   человека
является:   накормить   голодного,   напоить   жаждущего,   одеть   нагого,   накормить   и   принять
путешественника,   немощного   и   заключённого   посетить,   а   умершего   похоронить.   Проявление
душевного милосердия – это хороший совет и слова утешения. Милосердными считаются и те, кто с
радостью делится знаниями с другими людьми, терпит горе и зло, но всегда его прощает.
Милосердие   основывается   на   таких   качествах,   как   внимательность,   заботливость   и
доброжелательность. Оно никогда не появится там, где царит брутальность, равнодушие и гордость.
Только   тот   поступок   считается   милосердным,   который   демонстрирует   уважение   к   страждущему
человеку.
Проявляя милосердие, мы оказываем помощь самим себе, становясь чище и добрее.
 Скажите, а вы готовы помочь  человеку в беде?
«Не смешивай человека — этот образ Божий — со злом, которое в нем. Потому что зло есть
только случайное его несчастие, болезнь, мечта бесовская, но существо его — образ Божий — все
таки в нем остается»  — Св. Прав. Иоанн Кронштадтский
4. Построение проекта выхода из затруднения
Учитель: Давайте поразмышляем:
а) часто ли вы слышали слово «милосердие»?
б) как часто видели вы милосердие в реальной жизни?
в) как называют действие, противоположное милосердию?
Для иллюстрации  2 стихотворения.

НИЩИЙ
Знавал я нищего: как тень,
С утра, бывало, целый день
Старик под окнами бродил
И подаяние просил;
Но все, что в день насобирал,
Бывало, к ночи раздавал
Больным, калекам и слепцам,
Таким же нищим, как и сам.
Я.П. Полонский
НИЩИЙ
У врат обители святой
Стоял просящий подаянья
Бедняк иссохший, чуть живой
От глада, жажды и страданья.
Куска лишь хлеба он просил,
И взор являл живую муку,
И ктото камень положил
В его протянутую руку
М. Ю. Лермонтов
4 В одном стихотворении проявляется – милосердие, в другом – жестокосердие.
5. Учебное исследование
Чтение текста с. 4243(Притча о добром Самарянине)(Технология «Инсерт»): Во время чтения
текста постарайтесь выбрать в нем отрывки, которые
 радуют вас, потому что вы согласны со сказанным +
 печалят вас, потому что так поступать тяжело
 очень   спорные,   вы   с   этим   не   согласны   и   хотите   поспорить   и   отметить   их
соответствующими значками.
Распределение заданий в группах (задания на карточках)
1 группа.
– Найти в тексте ответы на вопросы:
– Какой вопрос был задан Христу?
– Как ответил Христос?
– Кто шёл по дороге, куда и откуда?
– Что с ним произошло?
– Кто шёл по той же дороге?
– Что сделал каждый из них?
– Кто оказался ближним пострадавшему человеку?
(текст в учебнике на с.4243)
2 группа.
– Как Христос учил относиться к врагам?
– Священник изменил мнение о заключённых?
– Почему?
– Может ли человек научиться быть милосердным?
– Что для этого нужно? (текст дан на с. 44)
3 группа.
Закончи предложение.
Одно из дел милосердия – …
Милостыня – это встреча …
В конце XVI в. в Муроме жила …
Она помогала всей округе тем …
Ульяна стала просить себе …
На самом деле святая тайком …
Хлеб святая стала печь из … (текст дан на 44–45 с.)
4 группа:
Дети, заранее подготовившие сообщения о сёстрах милосердия
«Сёстры милосердия». Это они в войну ценой собственной жизни спасали солдат, вытаскивали
их с поля боя, чтобы перевязать им раны. И занимались они этим не за деньги.
1.В России орден сестер милосердия организовала великая  княгиня  Елисавета Феодоровна
Романова.   Став   женой   московского   генералгубернатора   великого   князя   Сергея   Александровича
(дяди императора Николая II), она добровольно приняла православие.
2.   В   1904   году   после   начала   русскояпонской   войны   Елисавета   Феодоровна   во   многом
помогала фронту, русским воинам. Трудилась она до полного изнеможения.
Она организовывала детские приюты, больницы.
3. В ночь с 17 на 18 июля 1918 года к зданию Напольной школы в Алапаевске подъехала конная
группа рабочих и, усадив пленников в экипажи (в числе пленников была и Елизавета), вывезла их в лес
к старой шахте. Кто сопротивлялся, того расстреляли. Остальных живыми бросили в шахту. Когда
сталкивали в шахту великую княгиню, она повторяла вслух молитву Спасителя: «Господи, прости им,
ибо не ведают, что творят».
5 4. Елизавета Федоровна упала не на дно шахты, а на выступ на глубине 15 метров. Рядом с ней
потом   нашли   человека   с   перевязанными   ранами.   Великая   княгиня   и   здесь   не   перестала
милосердствовать и облегчать страдания других, хотя сама была с многочисленными переломами и
сильнейшими ушибами головы. Так она могла откликаться на чужую боль.
Ныне   воссозданы   благотворительный   учебный   центр   на   базе   медицинского   колледжа
Всероссийского   учебнонаучного   медицинского   центра   Министерства   здравоохранения   РФ   и
сестричество   из   воспитанниц   обители   с   проживанием   их   в   отдельном   блоке   общежития.Девушки
получают дипломы медицинских сестер и аттестуются также по духовным дисциплинам.
Так продолжается дело, начатое великой княгиней Елизаветой Федоровной.
Выслушиваются ответы по результатам работы групп, делается вывод
Учитель: Притча Христа означает: ближний – тот, кто нуждается в твоей помощи сейчас.
Неважно, на каком языке он говорит и какая у него вера или цвет кожи. Кровь у всех людей одного
цвета. Даже если этот человек виноват лично перед тобой, был не прав, все равно в минуту беды надо
забыть свои обиды и протянуть ему руку помощи. Нельзя поступать по принципу: «Как ты к нам, так
и   мы   к   тебе»  или   «Так   тебе   и   надо!   Получай   по  заслугам!»   Ребята,   я   хотела   бы   добавить,   что
милосердный человек относится к каждому человеку как к родному, как к своему ближнему.
 Можно ли за милосердную помощь брать плату?
 Что нужно делать, чтобы стать милосердным?
 В чем может проявляться милосердие? Приведите примеры.
6. Включение в систему знаний и повторение
1. Учитель: А теперь задание. Вы видите слова. Их необходимо сгруппировать.
Выберете слова, относящиеся к милосердию и слова, относящиеся к жестокосердию
(Бескорыстный,   добрый,   равнодушный.   расчётливый,   бесчувственный,   делающий   добро   за
добро,   сострадательный,   справедливый,   безжалостный,   отзывчивый)   Какие   слова   вам   неизвестны?
Подумайте, что мы вычеркнем из нашей жизни?
Учитель: В столбике слов, относящимся к милосердию, какое слово на ваш взгляд наиболее
значимое…– Бескорыстие
2.   Учитель:   Прочитаем   притчу   «Спасти   звезду».   Человек   шел   по   берегу   и   вдруг   увидел
мальчика, который поднимал чтото с песка и бросал в море. Человек подошел ближе и увидел, что
мальчик поднимает с песка морские звезды. Они окружали его со всех сторон. Казалось, на песке —
миллионы морских звезд, берег был буквально усеян ими на много километров.
— Зачем ты бросаешь эти морские звезды в воду? — спросил человек, подходя ближе.
— Если они останутся на берегу до завтрашнего утра, когда начнется отлив, то погибнут, —
ответил мальчик, не прекращая своего занятия.
— Но это просто глупо! — закричал человек. — Оглянись! Здесь миллионы морских звезд,
берег просто усеян ими. Твои попытки ничего не изменят!
Мальчик поднял следующую морскую звезду, на мгновение задумался, бросил ее в море и
сказал:
— Нет, мои попытки изменят очень много… для этой звезды.
Учитель: Какой вывод мы можем сделать из этой притчи?
Тот, кто ждет возможности сделать сразу много хорошего, никогда ничего не сделает. Жизнь
состоит из  мелочей. Очень редко появляется возможность сделать сразу очень многое. Истинное
милосердие состоит в том, чтобы быть милосердным и в мелочах.
3. Учитель: Много есть пословиц и поговорок на тему милосердия. У вас на столах лежат
пословицы и поговорки, но их нужно собрать в единое целое. К первой половине пословиц подберите
вторую половину.
Каждый милосердный поступок
Источник зла есть тщеславие,
Лучшее  из  возможных  сочетаний  —  власть  и
милосердие;
это ступень лестницы, ведущей к небесам.
а источник добра — милосердие…
худшее — слабость и драчливость.
6 Кто милосердствует о нищих,
Милосердие
Доброе дело
Делая добро,
тот дает взаймы Богу.
всегда кстати..
не забудется.
не жди добра.
4. Учитель: У Юлии Друниной есть стихотворение «Бинты»
БИНТЫ
Глаза бойца слезами налиты,
Лежит он, напружиненный и белый,
А я должна приросшие бинты
С него сорвать одним движеньем смелым.
Одним движеньем — так учили нас.
Одним движеньем — только в этом жалость...
Но встретившись со взглядом страшных глаз,
Я на движенье это не решалась.
На бинт я щедро перекись лила,
Стараясь отмочить его без боли.
А фельдшерица становилась зла
И повторяла: "Горе мне с тобою!
Так с каждым церемониться — беда.
Да и ему лишь прибавляешь муки".
Но раненые метили всегда
Попасть в мои медлительные руки.

Не надо рвать приросшие бинты,
Когда их можно снять почти без боли.
Я это поняла, поймешь и ты...
Как жалко, что науке доброты
Нельзя по книжкам научиться в школе

7 Учитель: Что хотел автор сказать последними строками?
 Юлия Друнина хотела подчеркнуть, что милосердию и состраданию человек может научиться
только реально делая добрые дела.
А апостол Павел сказал, что не имеющий любви делай дела любви.
Поэтому третье ключевое слово будет – реальная помощь
5.Учитель:   Итак,   3   составляющие   слова   МИЛОСЕРДИЯ:   Любовь,   Бескорыстие,   Реальная
помощь
Вывод: Истинное милосердие  это любовь, выраженная в действии.  Какими бы мы ни были
разными, понятие милосердия одинаково для всех
  Если милосердие и любовь к врагам обнаружились в жизни некоего человека  христиане
считают, что он получил Божию благодатную помощь. А, значит, этот человек близок с Богом и
потому может даже считаться святым.
Делами милосердия можно достичь очень многого! Торопитесь делать добро! Умейте прощать,
желайте примирения, побеждайте зло ДОБРОМ!  В духовной и моральной поддержке, в добром слове
утешения отказывать никому нельзя, особенно   если человек действительно в этом нуждается.
Один мудрец спросил у народа «Скажите, пожалуйста, а какого цвета милосердие?» Люди
стали гадать. Зеленое – как земля. Желтое – как солнце. Голубое – как небо.
7. Рефлексия учебной деятельности
1.   Учитель:   И   заканчивая   сегодня   наш   урок,   я   хочу   подарить   вам   голубя   –   это   один   из
символов милосердия. Раскрасьте его тем цветом, какого цвета вы считаете милосердие.
Когда к вам обратятся за помощью – всегда помогайте. Ведь милосердие – это бесценный дар.
Маленький голубь пусть летит в ваши семьи, наполняя их добром и любовью – подарите его
родителям и расскажите о милосердии.
2.Вот и подходит наш урок к концу. Проанализируйте  свою работу на сегодняшнем уроке по
следующему плану:
Меня удивило…
Мне запомнилось…
Я считаю, что…
•
•
•
– Покажите карточку, оценив самостоятельно свою работу на уроке,
– своё настроение.
3.Задание на дом (на выбор):
 Подобрать пословицы о добре и милосердии.
 Составить синквейн со словами: сострадание, милосердие или ближний.
 Сделай своими руками поделку (открытку, игрушку, сувенир) и подари ее одинокому
человеку.
Список использованной литературы
1. «Основы православной культуры». Протодиакон Андрей Кураев. Учебник для 45
классов – М.: «Просвещение» 2010.
2. Юлия Друнина. Мир до невозможности запутан. Стихотворения и поэмы. Сер.:
Поэтическая Россия. Москва: Русская книга, 1997.
Использованные материалы и Интернетресурсы
1.
2.
3.
http://inoskaz.com/pritchi/spastizvezdu/  Легенды и притчи
 Детский хор Беларуссии, В.Бобков – песня «Милосердие»
  http://www.randd.ru/index.htm

     Золотой корец  Официальный сайт Прихода во имя
святого великомученика и целителя Пантелеимона Новосибирской Епархии Русской Православной
Церкви

file_name: Бабаева И.Ю._Урок Милосердия.docx

title: Урок по ОРКСЭ. Тема: Милосердие


extracted_text:
Всероссийский урок:
        « Готов к труду и обороне»
                 ( 4а класс)
                Классный руководитель: Шабалкина Т.Г. Цели: сформировать представление детей об истории возникновения и
сути комплекса ГТО; формировать положительную нравственную
оценку здорового образа жизни, позитивное отношение к занятиям
спортом;   способствовать воспитанию патриотизма, гордости за свою
страну.
                                                           Ход урока:
Презентация « 1 сентября!»
Я всех поздравляю с новым учебным годом!!!
 Желаю только удач, взлётов в знаниях и как можно меньше падений!
  Начну, я наш урок Знаний,  со  стихотворения Самуила Маршака
 «Рассказ о неизвестном герое»
 Ищут пожарные!
 Ищет милиция!
 Ищут фотографы
 В нашей столице…
Ищут давно,
Но не могут найти
Парня какогото
Лет двадцати.
Среднего роста,
Плечистый и крепкий,
Ходит он в белой
Футболке и кепке.
Знак "ГТО"
На груди у него.
Больше не знают
 О нем ничего…
  Но вот что такое  Значок  «ГТО» ? на груди у него?
  Может быть  Главный Творец Образования?
 А может быть это Гениальный    Талантливый  Отличник?
Что же такое ГТО? Может быть, ваши дедушки и бабушки сдавали
нормы ГТО и рассказывали вам об этом?
                 ГТО – это Всесоюзное движение «Готов к труду и обороне»
программа физкультурной подготовки, которая существовала в нашей
стране.   Сегодня   в   День   знаний   в   школах   всей   страны   проводится
Всероссийский урок ГТО.
А начиналось все в далеком 1931 году… Сколько лет прошло?(84 г.) Фрагмент из видеоурока..
Даже просто покидав мяч друг другу во дворе и подтянувшись на
турнике по пути домой, вы выполнили нормы ГТО. Но это было летом,
а сейчас соберемся и начнем заниматься  физкультурой. Тем более, что
физрук сказал, что у нас отличный класс.
 Взрослые и дети знают, что прожить на свете без физической нагрузки
просто невозможно. Нужно отказаться от вредных привычек, не курить
и правильно питаться, употребляя  большое  количество свежих овощей.
                 Загадки
«Если стать сильнее захотели, то поднимать нужно?» Ответ: гантели.
«Чтобы объявить бой бациллам, руки нужно мыть чисто с?» Ответ»
мылом.
«Лежать он точнее не хочет, и при каждом броске точно подскочит.
Если чуть ударить его, он пустится вскачь. Что же это? Конечно…
мяч».
«Любая эстафета нелегка, но какая команда будет для рывка?» Ответ:
старт.
 ИТАК,,,,
Чтобы быть здоровым с детства
И уж взрослым не хворать.
Нужно каждым утром ранним
упражнения прописать.
Нужно встать, присесть, нагнуться,
Вновь нагнуться, подтянуться.
Пробежаться вокруг дома.
Это всем из вас знакомо?
Будет всё у вас в порядке,
Если помнить о ...! (зарядке)
Физминутка
Не похож я на коня,
Хоть седло есть у меня.
Спицы есть. Они, признаться,
Для вязанья не годятся.
Не будильник, не трамвай,
Но звонить умею, знай! (велосипед)
Очень трудно жарким лет Пробежать его атлетам,
Много долгих километров
Пролететь быстрее ветра.
Путь нелегок, назван он
Древним словом... (марафон)
Болеть мне некогда, друзья,
В футбол, хоккей играю я.
И очень я собою горд,
Что дарит мне здоровье… (спорт)
Лента, мяч, бревно и брусья,
Кольца с ними рядом.
Перечислить не берусь я
Множество снарядов.
Красоту и пластику
Дарит нам... (гимнастика)
Соберем команду в школе
И найдем большое поле.
Пробиваем угловой
Забиваем головой!
И в воротах пятый гол!
Очень любим мы... (футбол)
Здесь команда побеждает,
Если мячик не роняет.
Он летит с подачи метко
Не в ворота  через сетку.
И площадка, а не поле
У спортсменов в... (волейбол)
В этом спорте игроки
Все ловки и высоки.
Любят в мяч они играть
И в кольцо его кидать.
Мячик звонко бьет об пол,
Значит, это... (баскетбол)
Во дворе с утра игра,
Разыгралась детвора.
Крики: «шайбу!», «мимо!», «бей!»
Там идёт игра  ... (хоккей)
По воротам ты ударь –
Не пропустит мяч ...(вратарь)
Ходок по дорожке идёт,
А он по дорожке плывёт. (пловец) Изпод небес,
Как в страшном сне,
Спортсмен летит
На простыне! (парашютист)
Вот спортсмены на коньках
Упражняются в прыжках.
И сверкает лед искристо.
Те спортсмены  ... (фигуристы)
Ростом мал, да удал,
От меня ускакал.
Хоть надут он всегда –
С ним не скучно никогда. (мяч)
Я его кручу рукой,
И на шеи и ногой,
И на талии кручу,
И ронять я не хочу. (обруч)
И мальчишки, и девчонки
Очень любят нас зимой,
Режут лёд узором тонким,
Не хотят идти домой.
Мы изящны и легки,
Мы – фигурные … (коньки)
На снегу две полосы,
Удивились две лисы.
Подошла одна поближе:
Здесь бежали чьито ... (лыжи)
Всё лето стояли,
Зимы ожидали.
Дождались поры,
Помчались с горы. (санки)
Палка в виде запятой
Гонит мяч перед собой. (клюшка)
Гоняют клюшками по льду
Её у нас всех на виду.
Она в ворота залетит,
И ктото точно победит. (шайба) На грифе с каждой стороны
Висят тяжёлые «блины».
Задача для атлета –
Поднять вверх тяжесть эту. (штанга)
Есть у нас коньки одни,
Только летние они.
По асфальту мы катались
И довольными остались. (ролики) Поле для боксёрских драк Называют в
спорте как? (ринг)
В том пруду не видно Ни
уток, ни гусей.
Берега из кафеля, Звать его
...(бассейн)
Позабудь ты про компьютер. Беги
на улицу гулять.
Для детей полезно очень Свежим
воздухом… (дышать)
Разгрызёшь стальные трубы, Если
будешь чистить… (зубы)
Объявили бой бациллам: Моем руки
чисто с… (мылом)
Воздух режет ловколовко,
Палка справа, слева палка,
Ну а между них веревка.
Это длинная... (скакалка)

Соревнуемся в сноровке,
Мяч кидаем, скачем ловко,
Кувыркаемся при этом.
Так проходят... (эстафеты)

Впереди все время только он.
Как звучит, скажите, гордое название?
Знают все, что это... (чемпион)
 Не было б в бегах победы, Коль меня не мчали б... (кеды)
 Кувыркаемся на нем,
Не беда, коль упадем.
Здесь валяться я так рад,
Потому что это... (мат)

Ноги и мышцы все время в движении
Это не просто идет человек.
Такие вот быстрые передвижения
Мы называем коротко — ... (бег)

Ноги, руки — все в движении,
Я ползу под потолок,
Мышцы — просто напряжение —
Сам себя поднять я смог.
Подо мной постелен мат,
Вверх я влез. Помог... (канат)
Борьбу за выигрыш, признание
Зовем мы все... (соревнованием)
 Выиграть в соревнованиях —
Это наше кредо.
Мы не требуем признания,
Нам нужна... (победа)
 Наши ребята на протяжении этих 3х лет не оставались в стороне и получали
грамоты, медали. Значит, они тоже участники ГТО. Приобщайтесь все!
ПРЕЗЕНТАЦИЯ о 3 классе Я начинаю пословицу или поговорку, а вы продолжите.
1. В здоровом теле – (здоровый дух).
2. Солнце, воздух и вода – (наши верные друзья).
3. Тише едешь – (дальше будешь).
4. Чистота – залог здоровья.
Конкурс на надувание шарика3 девочки, 3 мальчика.
Что означают ваши цвета? ( рос. флаг)
Физминутка:
 Попробуйте выполнить один из нормативов ГТО. Достаньте ладонями до
щиколотки.
 А кто сможет достать до пола?
 Двигайся больше, проживёшь дольше.
 И старым, и молодым вреден табачный дым.
 Утро встречай зарядкой, вечер провожай прогулкой.
 В здоровом теле здоровый дух.
 Спорт – это жизнь!
Выводы:  Ребята,  почему наш урок назван «Готов к труду и обороне»?
Как вы понимаете это высказывание?
Почему так важно заниматься спортом?
Почему программа включает в себя занятие спортом как для девочек так и
для мальчиков?
Почему государство уделяет этому особое  внимание?

file_name: Сценарий ГТО 4класс открытый урок.docx

intro: Классный час , проведённый  в День Знаний, 1 сентября.  Целью проведения - показать  жизнеспособность каждого человека. Напомнить откуда пошло название ГТО и что оно обозначает. Показать какие значки ГТО были в  своё время , а именно, в 70-80 годы. Привлекать учащихся и их родителей к занятиям спортом.Классный час "ГТО.Готов к труду и обороне!" Показать  значение ГТО в наше время

title: ГТО "Готов к труду и обороне"


extracted_text:
Внеклассное мероприятие «Символы России».
Данное мероприятие можно приурочить к Международному Дню прав человека
(10 декабря) или ко Дню Конституции РФ (12декабря).
В нашей школе оно прошло накануне майских праздников, детям 78х классов
сотрудники УФМС России вручали паспорта.
Участники: дети 78 классов, учитель истории – ведущий, учитель – ассистент.
Оборудование: экран, проектор, ноутбук.
Мероприятие торжественно открывалось гимном РФ.
Учитель: сегодняшнее мероприятие проходит в преддверии майских
праздников:1Мая и 9 Мая. 1 Мая – этот праздник сначала отмечался как День международной солидарности
трудящихся всех стран. А в 1997 году праздник
был переименован в праздник Весны и Труда. Сегодня каждый из нас посвоему
встречает и отмечает 1 Мая. Но до сих пор многие помнят легендарные «МИР!
ТРУД! МАЙ!». «МИР!»  такой долгожданный за четыре долгих года войны и
уже в этом году мы будем отмечать 70летие Великой Победы. «ТРУД!»
благодаря упорному труду советские люди смогли восстановить многие отрасли
народного хозяйства, промышленность, архитектуру, культуру. «МАЙ!»,
Первомай – это был первый весенний праздник, не считая Пасхи. Люди
радовались обновлению природы и дружно шли на демонстрацию.
1 Мая любили не столько за солидарность с рабочими всего мира, сколько за то,
что майские праздники и День Победы давали возможность и вспомнить о
прекрасных трудовых традициях и о минувшей войне.
Переходим к 9 Мая. Для детей 78х классов показывается презентация,
достаточно легкая для восприятия, так как Великую Отечественную войну в этих
классах еще не изучали. После просмотра презентации и минуты молчания слово предоставляется
сотруднику УФМС России для торжественного вручения учащимся 78х классов
паспорта гражданина РФ.
После вручения паспортов РФ слово предоставляется учителю.
Учитель: Кому нынче песню, друзья, запеваем?
                Что песнь наша славит, кого величает?
                То юные граждане жизнь начинают.
                То юность России в гражданство вступает!
Предлагаем учащимся 78х классов сдать импровизированный экзамен на
гражданскую зрелость. Ученики стоят на сцене и учитель каждому задает вопрос.
1.Как называли нашу страну от древних времен до наших дней? (Киевская Русь,
Российская империя, Российская Республика, СССР, Российская Федерация).
2.Кто является главой РФ? (Президент В.В.Путин).
3.Как   называется   основной   документ,   удостоверяющий   личность   гражданина?
(Паспорт).
4.Как называется главный документ нашего государства? (Конституция РФ).
5.Что изображено на груди орла? (святой Георгий Победоносец).
6.Что символизирует герб РФ? (победу зла над добром).
7.Укажите последовательность расположения цветов на Государственном флаге РФ (белыйсинийкрасный).
8.На какой срок избирается Президент РФ? (на 4 года).
9.Что такое гимн? (торжественная песня в честь государства).
10.Кто автор текста гимна РФ? (С.Михалков).
После такого экзамена на гражданскую зрелость, учителя еще раз поздравили
ребят с таким важным для них событием.
Мероприятие завершилось гимном Республики Бурятия.

file_name: Внеклассное мероприятие.docx

intro:
Данное мероприятие можно приурочить к Международному Дню прав человека
(10 декабря) или ко Дню Конституции РФ (12 декабря) или к майским праздникам (1 и 9 мая). Разработка была приурочена к церемонии торжественной выдаче паспортов учащимся, достигшим возраста 14 лет. Сначала идет небольшой экскурс в историю праздников 1 Мая и 9 Мая, показывается презентация о Великой Отечественной войне, а затем сотрудник УФМС России вручает ребятам паспорта и дети сдают импровизированный экзамен на гражданскую зрелость.

title: Внеклассное мероприятие "Символы России" (7-8 класс)