extracted_text:
Раздел III ВЛИЯНИЕ ГРУППЫ И КОЛЛЕКТИВА
1. КАК ВЛИЯЕТ НА НАС И НАШУ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРИСУТСТВИЕ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ
Мы   уже   обсуждали   тот   факт,   что   в   присутствии   других   люди   чувствуют,
делают и исполняют что-либо не совсем так, как в одиночку. Представь себе
такую ситуацию: тебе поручили выучить стихотворение, чтобы выступить затем
на конкурсе чтецов в другой школе. В каком случае ты успешнее справишься с
заданием   и   расскажешь   стихотворение   без   ошибок   и   выразительно:   дома
самому себе или перед аудиторией?
Оказывается,   сам   факт   присутствия   посторонних   людей,   которые   просто
находятся рядом в роли наблюдателей или делают то же, что и мы, но не со-
ревнуются с нами, может влиять на результаты наших действий. Например, в
присутствии   других   быстрее   решаются   простые   примеры   на   умножение   или
деление.   Даже   бежать   трусцой   становится   легче,   если   кто-то   еще   бежит
недалеко от вас. Хорошо известно, что при
полном   стадионе   спортсмены   играют   с
большим азартом и воодушевлением и пока-
зывают более высокие результаты, чем при
отсутствии  болельщиков.
8
4 Но не все так просто. Присутствие           наблюдателей заметно улучшает
выполнение лишь простых или хорошо усвоенных действий. Если же задание
сложное или действия недостаточно отработаны, то в присутствии других людей
результаты исполнения могут быть хуже. Например, усваивать новый материал,
решать сложные математические задачи в присутствии наблюдателей заметно
труднее. В этой связи подмечено, что хорошие игроки (спортсмены) выступают
еще лучше, если за их игрой кто-то наблюдает, в то время как плохие — еще
больше снижают свои результаты при публичном выступлении.
Таким образом, присутствие других людей по-разному влияет на результаты
нашей деятельности в зависимости от ее сложности для нас.  Поэтому,  если
стихотворение, которое вы учили дома, не слишком трудное и вы хорошо его
запомнили, то присутствие  публики  поможет  вам выразительно  и с блеском
рассказать его. Если  же стихотворение     трудное, да еще  заучено не очень
твердо,   то   аудитория,   скорее,   затруднит   вашу   декламацию,   вы   чаще   будете
сбиваться и делать ошибки, чем если бы рассказывали стихотворение самому
себе, стоя перед зеркалом.
Если только сам факт присутствия посторонних людей так заметно изменяет
действия человека,  то какое же  влияние  будет  оказывать  на  него  группа, к
которой   он   сам   принадлежит,   те   люди,   с   кем   сложились   прочные   личные
отношения и мнение которых для человека важно?
Взаимоотношения   коллектива   (группы)   и   человека   сложные.   С   одной
стороны,   человек   обязательно   влияет   на   коллектив:   каждый   привносит   в
коллектив   свой   ум,   эмоциональность,   характер,   способности,   знания,
увлеченность.   С   другой   стороны,   коллектив,   безусловно,   влияет   на   каждого
человека.
О   том,   какое   влияние   друг   на   друга   могут   оказывать   человек   и   группа
(коллектив), каковы возможности большинства и роль меньшинства, как под их
воздействием   меняются   взгляды,   мнения   и   поведение   отдельного   человека,
речь пойдет в следующих параграфах.
Вопросы и задания
Припомни   ситуации,   когда   присутствие   других   людей   помогало   или   мешало   тебе   выполнить
какоелибо дело, задание, добиться лучшего результата. Как можно объяснить это явление?

file_name: Раздел III ВЛИЯНИЕ ГРУППЫ И КОЛЛЕКТИВА.docx

title: Презентация по психологии "Сдвиг к риску" ( 7 класс)


file_name: карточки для самостоятельной работы. Умножение трёхзначных на однозначное. Математика 3 класс.doc

description:
1. Выполни
действия.
324 • 4
257 • 3
453 • 5
359 • 6
268 • 4
195 • 3
752 • 2
952 • 2
2. Выполни
действия.
364 • 2
456 • 3
853 • 2
156 • 4
268 • 3
741 • 2
564 • 3
635 • 2
3. Выполни
действия.
346 • 4
563 • 3
752 • 2
956 • 2
468 • 3
279 • 4
328 • 5
632 • 2
4. Выполни
действия.
327 • 6
258 • 4
129 • 6
428 • 3
864 • 2
135 • 7
348 • 3
526 • 2
5. Выполни
действия.
364 • 2
567 • 4
293 • 5
248 • 4
128 • 6
247 • 3
354 • 4
196 • 3
6. Выполни
действия.
145 • 5
257 • 3
364 • 2
298 • 3
168 • 5
462 • 3
391 • 3
153 • 6

description:
7. Выполни
действия.
354 • 4
457 • 3
153 • 5
259 • 6
158 • 4
265 • 3
872 • 2
692 • 2
8. Выполни
действия.
764 • 2
367 • 3
654 • 2
123 • 4
756 • 3
349 • 2
247 • 3
308 • 2
9. Выполни
действия.
646 • 4
432 • 3
812 • 2
569 • 2
726 • 3
324 • 4
527 • 5
469 • 2
10. Выполни
действия.
127 • 6
658 • 4
299 • 6
408 • 3
861 • 2
197 • 7
265 • 3
482 • 2
11. Выполни
действия.
264 • 2
587 • 4
296 • 5
238 • 4
659 • 6
262 • 3
307 • 4
196 • 3
12. Выполни
действия.
245 • 5
387 • 3
275 • 2
198 • 3
347 • 5
409 • 3
429 • 3
354 • 6

description:
Проверка
1. Выполни
действия.
324 • 4 = 1296
257 • 3= 771
453 • 5= 2265
359 • 6=2154
268 • 4=1072
195 • 3=585
752 • 2=1504
952 • 2=1904
4. Выполни
действия.
327 • 6=1962
258 • 4=1032
129 • 6=774
428 • 3=1284
864 • 2=1728
135 • 7=945
348 • 3=1044
526 • 2=1052
7. Выполни
действия.
354 • 4 =1416
2. Выполни
действия.
364 • 2= 728
456 • 3=1368
853 • 2 =1706
156 • 4=624
268 • 3= 804
741 • 2=1482
564 • 3 =1692
635 • 2 =1270
5. Выполни
действия.
364 • 2=728
567 • 4=2268
293 • 5=1465
248 • 4=992
128 • 6=768
247 • 3=741
354 • 4=1416
196 • 3=588
8. Выполни
действия.
764 • 2=1528
3. Выполни
действия.
346 • 4=1384
563 • 3 = 1689
752 • 2= 1504
956 • 2=1912
468 • 3 = 1404
279 • 4=1116
328 • 5 =1640
632 • 2=1264
6. Выполни
действия.
145 • 5= 725
257 • 3=771
364 • 2=728
298 • 3=894
168 • 5=840
462 • 3=1386
391 • 3=1173
153 • 6=918
9. Выполни
действия.
646 • 4=2584

description:
457 • 3=1371
153 • 5 =765
259 • 6=1554
158 • 4=632
265 • 3=768
872 • 2=1744
692 • 2=1384
10. Выполни
действия.
127 • 6= 762
658 • 4=2632
299 • 6=1794
408 • 3=1224
861 • 2=1722
197 • 7=1379
265 • 3=795
482 • 2=964
367 • 3=1101
654 • 2 =1308
123 • 4=492
756 • 3=2268
349 • 2=698
247 • 3 =741
308 • 2 =616
11. Выполни
действия.
264 • 2=528
587 • 4=2348
296 • 5=1480
238 • 4=952
659 • 6=3954
262 • 3=786
307 • 4=1228
196 • 3=588
432 • 3 =1296
812 • 2=1624
569 • 2=1138
726 • 3 =2178
324 • 4=1296
527 • 5 =2635
469 • 2=938
12. Выполни
действия.
245 • 5=1225
387 • 3=1161
275 • 2=550
198 • 3=594
347 • 5=1735
409 • 3=1227
429 • 3=1287
354 • 6=2124

intro: Карточки для самостоятельной  и проверочной  работ по математике, 3 класс.  Тема : "Умножение трёхзначного числа на однозначное". Можно использовать во всех УМК для отработки  и проверки навыка письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные. 12 вариантов заданий  по 8 примеров, с ответами.

математика

group: Дисциплины

родителям

group: Педагогика

title: Карточки для самостоятельной работы по математике, 3 класс. Умножение трёхзначного числа на однозначное.


extracted_text:
№ Ф.И.
а
т
и
в
а
ф
л
а

в
к
у
б

е
и
н
а
н
З
е
и
н
а
в
ы
с
и
п
С
ы
в
к
у
б

т
о

а
к
у
в
з

е
и
ч
и
л
т
О

у
к
в
о
т
к
и
д
д
о
п
о
м
ь
с
и
П

и
г
о
л
с

а
н

а
в
о
л
с

е
и
н
е
л
е
Д
я
и
н
е
р
а
д
у

а
к
в
о
н
а
т
с
о
П
)
и
а
ч
у
л
с

е
ы
т
с
о
р
п
(

в
о
л
с

с
о
н
е
р
е
П
х
ы
н
н
е
в
т
с
б
о
с

х
а
н
е
м
и

в

а
в
к
у
б

я
а
ш
ь
л
о
Б
к
ы
в
а
н

й
и
к
с
е
ч
и
ф
а
р
г
и
л
л
а
К

5

3

з
и

а
т
с
к
е
т

е
и
н
е
л
в
а
т
с
о
С
)
о
н
т
с
у
(

й
и
н
е
ж
о
л
д
е
р
п
и
к
у
в
з

е
ы
н
с
а
л
г
о
с

и

е
ы
н
с
а
л
Г

е
ы
н
с
а
л
г
о
с

е
и
х
у
л
г

и

е
и
к
н
о
в
з

,
е
и
к
г
я
м
и

е
ы
д
р
е
в
Т
и
к
у
в
з
х
а
в
о
л
с

в

в
о
к
у
в
з

и
т
с
о
н
ь
л
е
т
а
в
о
д
е
л
с
о
п

е
и
н
е
л
е
д
е
р
п
О
я
и
н
е
ж
о
л
д
е
р
п

з
и

в
о
л
с

е
и
н
е
н
е
л
ч
ы
В
в
о
л
с

х
ы
н
ь
л
е
д
т
о

з
и

я
и
н
е
ж
о
л
д
е
р
п

е
и
н
е
л
в
а
т
с
о
С
Ь

в
о
к
у
в
з

х
ы
н
с
а
л
г
о
с

и
т
с
о
к
г
я
м

е
и
н
е
ч
а
н
з
о
б
О

и
м
а
в
к
у
б

в
о
к
у
в
з

х
ы
н
с
а
л
г
о
с

и
т
с
о
к
г
я
м

е
и
н
е
ч
а
н
з
о
б
О
я

,
ю

,
ё

,
е

,
и

е
ц
н
о
к

в

а
к
ч
о
т

,
я
и
н
е
ж
о
л
д
е
р
п

е
л
а
ч
а
н

в

а
в
к
у
б

я
а
ш
ь
л
о
Б
я
и
н
е
ж
о
л
д
е
р
п Оценочный лист  предметных результатов по русскому языку к концу  1 класса.
п.с. – полностью сформированы;  ч.с. – частично сформированы;  н.с. – не сформированы.
Оценочный лист предметных результатов по математике к концу 1 класса № Ф.И.
я
и
н
е
ж
и
в
д

е
и
н
е
л
в
а
р
п
а
Н
я
и
н
е
л
в
а
т
с
д
е
р
п

е
ы
н
н
е
м
е
р
В

в
о
т
е
м
д
е
р
п
п
п
у
р
г

е
и
н
е
н
в
а
р
С
0
2

о
д
0

т
о

л
е
с
и
ч

я
и
ц
а
р
е
м
у
Н
0
2

х
а
л
е
д
е
р
п

в

л
е
с
и
ч

е
и
н
е
н
в
а
р
С
.
0
1
д
е
р
п

в

л
е
с
и
ч

е
и
н
а
т
и
ч
ы
в

и

е
и
н
е
ж
о
л
С
т
е
ч
С
т
е
ч
с

й
ы
н
т
а
р
б
О

и

у
р
е
м
з
а
р
о
п

в
о
т
е
м
д
е
р
п

е
и
н
е
н
в
а
р
С
е
м
р
о
ф

е
о
н
м
и
а
з
в

,
я
и
н
е
л
в
а
т
с
д
е
р
п

е
ы
н
н
е
в
т
с
н
а
р
т
с
о
р
П
в
о
т
е
м
д
е
р
п

е
и
н
е
ж
о
л
о
п
с
а
р
)
е
и
н
а
т
и
ч
ы
в

и

е
и
н
е
ж
о
л
с
(

1
и
0

с

я
и
в
т
с
й
е
Д
Единица
измерения
)
м
д

,
м
с
(

а
н
и
л
Д
)
с
а
ч
(

я
м
е
р
В
)
л

,
г
к
(

а
с
с
а
М

р
у
г
и
ф
х
и
к
с
е
ч
и
р
т
е
м
о
е
г

е
и
н
а
в
з
а
Н
е
и
н
а
т
и
ч
ы
в

и

е
и
н
е
ж
о
л
с

а
н

и
ч
а
д
а
з

е
ы
т
с
о
р
П
к
о
б
о
к
с

з
е
б

я
и
в
т
с
й
е
д
2

в

й
и
н
е
ж
а
р
ы
в

е
и
н
е
ш
е
Р
ц
и
н
и
д
е

о
к
ь
л
о
к
с
е
н

а
н

а
л
с
и
ч

е
и
н
е
ш
ь
н
е
м
у

,
е
и
н
е
ч
и
л
е
в
У п.с. – полностью сформированы;  ч.с. – частично сформированы;  н.с. – не сформированы.

file_name: Оцен. листы 1класс.doc

intro:
Оценочные листы нужны для отслеживания и оценивания предметных знаний учащихся 1-4 классов.
Учитель должен владеть постоянной и системной информацией о том, как идет продвижение каждого ученика по пути усвоения знаний и развитие его личности. Такую информацию можно получить, организуя систематическое отслеживание процесса обучения и фиксирование динамики его результатов.

title: Оценочные листы в 1 классе


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 14 г. ЛИПЕЦКА
Итоговая
контрольная работа
по обществознанию
за курс 8 класса
Подготовил: учитель истории и обществознания Аничкин Александр Николаевич
Липецк, 2013
Пояснительная записка

  Назначение   итоговой   контрольной   работы   –  контроль   состояния   уровня
сформированности общеучебных и специальных умений и навыков среди учащихся 8
классов по предмету «Обществознание».

    Задания   для   итоговой   контрольной   работы     составлены   в   соответствии   с
требованиями   Государственного   стандарта   образования   в   области   предмета
«Обществознание»   с  ориентацией   на   демонстрационные   варианты   экзамена   в   новой
форме по обществознанию за прошлые годы, опубликованные в открытой печати и
помещённые в  сети Интернет. Задания итоговой контрольной работы охватывают темы
курса, изученные обучающимися в 8 классе, включают в себя материал содержательных
линий   «Общество»,   «Человек»,   «Духовная   сфера   жизни   общества»,   «Познание»,
«Социальные отношения».
   Первая часть работы (часть А) включает задания базового уровня с выбором одного
правильного ответа из четырёх предложенных вариантов. Они сформулированы как в
виде   предложения,   к   которому   необходимо   подобрать   единственно   возможное
продолжение, так и в виде ситуации, иллюстрирующей то или иное понятие, которое
необходимо найти в предложенном списке ответов.
   Также в первую часть работы включены задания повышенного уровня сложности (А3,
А6, А9, А11,  А17,  А20), в  которых  необходимо  проанализировать   два  суждения  и
выбрать правильный  ответ. Сложность задания состоит в том, что суждения могут
оказаться как верными, так и неверными, а также верным может быть только одно из
них. Каждое правильно выполненное задание части А оценивается 1 баллом.
   Вторая часть итоговой контрольной работы состоит из заданий различных типов, на
которые надо дать краткий ответ и записать его в виде набора цифр или букв. В данной
части представлены задания следующих типов:
 выбрать и записать в таблицу сначала порядковые номера черт сходства, а затем черт
различия обществоведческих терминов или понятий;
 проанализировать социологические данные и найти в приведённом списке выводы,
которые можно сделать на основе этих данных, и выписать в строку ответа цифры, под
которыми они указаны;
 установить соответствие между понятием и примером. К каждой позиции, данной в
первом столбце, следует подобрать позицию из второго столбца и записать в таблицу
выбранные цифры;
 из приведённых в списке характеристик выбрать лишнюю и выписать  номер этой
характеристики в строку ответа;
   расставить   варианты   ответа   в   правильной   хронологической   или   логической
последовательности. Правильно выполненные задания В1, В2, В3 и В5 оцениваются следующим образом: 2
балла – нет ошибок, 1 балл – допущена одна ошибка, 0 баллов – допущены две или
более ошибок, задание В4 оценивается 1 баллом.
   Третья часть работы состоит из шести заданий к тексту. В первом задании требуется
составить план текста, выделив и озаглавив его основные смысловые части. Второе и
третье   задания   –   вопросы   по   содержанию   текста.   Четвёртое   задание   состоит   из
вопроса, связанного с темой текста, но выходящего за его рамки. Отвечая на него,
требуется     использовать   знания,   полученные   при   изучении   курса   обществознания,
факты   общественной   жизни   и   личный   опыт.   Далее   следует   задача,   которую   надо
решить, используя знания курса, а также предложенный текст. И последнее, шестое
задание   предполагает   формулирование   обучающимися   собственного   суждения   по
поднятой проблеме.
     Задания С1, С2, С3, С4 и С5 оцениваются по 2 балла за каждое, задание С6 – 3
баллами.
   Общее количество баллов за всю работу – 42.
Критерии оценивания:
 на оценку «2»  от 0 до 20 баллов;
 на оценку «3»  от 21 до 29 баллов;
 на оценку «4»  от 30 до 38 баллов;
 на оценку «5»  от 39 до 42 баллов. Итоговая контрольная работа по обществознанию
8 класс
1 вариант
Часть 1
 При   выполнении   заданий   с   выбором   ответа   (А1   –   А20)   обведите   кружком   номер

правильного ответа в контрольной работе.
А1. В узком смысле слова под обществом надо понимать
1) конкретный этап в развитии народа
2) территорию, имеющую четкие границы
3) социальную организацию страны
4) часть материального мира
А2. В широком смысле слова под обществом надо понимать
1) группу любителей почтовых марок
2) всех жителей данного города
3) учеников средней школы № 4
4) совокупность форм объединения людей
А3. Верны ли следующие суждения об обществе?
А Понятие «общество»  применимо к любой исторической эпохе.
Б. Общество возникло раньше, чем появилось государство.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А4. Человека от животного отличает
1) наличие мозга
2) наличие инстинктов
3) развитая кисть руки
4) способность мыслить
А5. Что свойственно человеку и животному?
1) целенаправленная деятельность 2) наличие инстинктов и рефлексов
3) наличие развитого мозга
4) членораздельная речь
А6. Верны ли следующие суждения о природе?
А. Природа – совокупность естественных условий обитания человека.
Б. Природа – это мир, созданный человеком.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А7. Что из перечисленного относится к политической сфере общества?
1) выплата пенсий
2) выставка картин
3) съезд партии
4) продажа акций завода
А8. К сфере политикоправовых отношений можно отнести контакты между
1) милиционером, едущим в автобусе, и пассажирами автобуса
2) кандидатом в депутаты и учителем в школе, где учится его сын
3) молодым человеком и инвалидом в метро
4) владельцем угнанного автомобиля и участковым милиционером
А9. Верны ли следующие суждения о сферах общественной жизни?
А. Духовная сфера включает отношения по поводу производства, распределения, обмена и потреб
ления.
Б. Социальная сфера охватывает отношения между гражданином и органами власти.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А10. К. – небольшой островок, оторванный от цивилизации. Его жители собирают плоды, ловят рыбу,
сами   изготавливают   себе   одежду   и   домашнюю   утварь.   Они   живут   большими   семьями,   главами
которых   являются   старшие   мужчины.   Распоряжение   главы   семьи   является   обязательным   для
домочадцев. К какому типу относится общество К.?
1) индустриальному
2) традиционному
3) постиндустриальному
4) информационному
А11. Верны ли следующие суждения о типах общества?
А. Для традиционного общества характерна развитая система промышленного производства.
Б. В индустриальном обществе основной отраслью экономики является сельское хозяйство.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А12. Какая тенденция является основой в развитии современного общества?
1) миграция
2) глобализация 3) милитаризация
4) деградация
А13. Что из перечисленного относится к глобальным проблемам человечества?
1) переход к постиндустриальному обществу
2) развитие массовой культуры
3) исчезновение биологических видов
4) глобализация мировой экономики
А14. Учитель на родительском собрании, говоря о Васе П., отметил его способность контролировать
своё   поведение,   нести   ответственность   и   решать   проблемы,   подчеркнул   его   сильную   волю   и
самостоятельность в поступках. То есть он охарактеризовал Васю как
1) индивида
2) индивидуальность
3) субъекта
4) личность
А15. Начальным элементом процесса познания является
1) ощущение
2) восприятие
3) умозаключение
4) суждение
А16. К объектам материальной культуры относятся
1) нормы поведения
2) книги
3) церемонии
4) традиции
А17. Верны ли следующие суждения об элитарной культуре?
А. Элитарная культура является достоянием привилегированной части общества.
Б. К элитарной культуре можно отнести телесериал.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А18. У представителей этого типа культуры, как правило, нет автора. Она включает мифы, легенды,
эпос, песни и танцы. О каком типе культуры идёт речь?
1) о массовой культуре
2) о народной культуре
3) об элитарной культуре
4) о попкультуре
А19. Категории «добро» и «зло» относятся к
1) искусству
2) морали
3) образованию
4) религии
А 20. Верны ли следующие суждения о социальном статусе?
А. Каждый человек выполняет только одну социальную роль в определённый период своей жизни. Б. Социальный статус человека определяется при его рождении и не может быть изменён в течение
жизни.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Часть 2.
     При выполнении задании с кратким ответом (В1 – В5) ответ необходимо записать в месте,
указанном в тексте задания
В1. В приведённом списке указаны черты сходства и отличия понятий народная и массовая культура.
Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую
колонку – порядковые номера черт отличия.
1) авторство произведений культуры не может быть установлено
2) произведения доступны для восприятия без дополнительной подготовки зрителя
3) широкий охват аудитории
4) возникла в связи с появлением СМИ
Черты сходства
Черты отличия
В2. Установите соответствие между общественной сферой и отношениями, которые она регулирует:
к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.
ОТНОШЕНИЯ
СФЕРЫ ОБЩЕСТВА
А) поставщика сырья и производителя товара
Б) избирателя и кандидата в депутата
В) лидера парламентской фракции и члена партии
Г) покупателя и продавца
1) экономическая
2) политическая
   Запишите в таблицу выбранные цифры.
А
Б
В
Г
В3.  В   стране   Н.   был   проведён   социологический   опрос   граждан.   Им   был   задан   вопрос:   «Как   вы
считаете,   свободны   ли   современные   СМИ   от   государственного   контроля?»   Результаты   опроса
приведены в таблице.
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ
КОЛИЧЕСТВО ГОЛОСОВ ОПРОШЕННЫХ
(в %)
Полностью свободны
По большей части свободны
По   большей   части   находятся   под   контролем
общества
Полностью контролируются государством
Затрудняюсь ответить
12
34
35
10
9
   Проанализируйте данные таблицы. Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать
на основе данных таблицы, и выпишите в строку ответа цифры, под которыми они указаны. 1) Мнения по заданному вопросу опрошенных граждан разделились примерно пополам.
2) Каждый пятый считает СМИ абсолютно свободными от государственного контроля.
3) Каждый десятый опрошенный считает, что СМИ находятся под абсолютным контролем власти.
4) Около половины опрошенных граждан считают, что СМИ находятся под полным или частичным
контролем государства.
5) Большинство опрошенных считает, что СМИ находятся под полным контролем государственной
власти
В4.  Ниже   приведён   ряд   характеристик.   Все   они,   за   исключением   одной,   относятся   к   описанию
потребностей человека в безопасности. Найдите и выпишите номер характеристики, выпадающей из
этого ряда.
1)   стремление   сохранить   свою   жизнь,   2)   обезопасить   своё   жилище   от   вторжения,   3)
потребность в отсутствии насилия над личностью, 4) потребность в воспроизводстве рода, 5)
уверенность в завтрашнем дне.
В5.  Укажите   правильную   последовательность   элементов   процесса   познания,   распределив
мыслительные операции от простейших к более сложным
1) умозаключение
2) ощущение
3) суждение
4) восприятие
5) представление
Часть 3.
     Для ответов  на задания это части (С1 – С6) используйте отдельный подписанный лист.
Запишите сначала номер задания (С1 и т. д.), а затем ответ к нему
Прочитайте текст и выполните задания С1 – С6
Культура как сфера духовного производства
В сфере духовного производства формируется культура, без которой не могут функционировать ни хозяйство,
ни   политика,   ни   социальные   отношения.   Культура   составляет,   таким   образом,   содержание   духовного
производства. В общем виде культура  это процесс и продукт духовного производства  как система по созданию,
хранению, распространению и освоению духовных ценностей, норм, знаний, представлений, значений и символов. Она
формирует духовный мир общества  и человека, обеспечивает общество в целом дифференцированной  системой
знаний и ориентации, необходимых для осуществления всех видов деятельности.
   Чтобы произвести свой продукт, духовное производство включает в себя и материальные элементы (финансы, изда
тельства, научное оборудование, школы, театры, храмы, музеи, средства массовой информации и т.д.), кадры
специалистов   (духовенство   и   светская   интеллигенция)   и   социальные   институты   (церковь,   учебные   заведения,
научные центры).
Для того чтобы культурные творения стали достоянием многих, их необходимо сохранять и репродуцировать.
Сохранению   отобранных   культурных   творений   служат...   архивы,   музеи,   библиотеки,   картинные   галереи.
Распространение ценностей культуры осуществляется, прежде всего, через общественную систему
образования...   От   количества  учебных   заведений,   качества   обучения,   квалификации   пре
подавательского состава, от доступности всех видов образования широким массам населения во
многом   зависит   уровень   духовной   жизни   общества.   Важную   роль   играют  средства   массовой
информации. Это радио и телевидение, театры, музеи, филармонии, клубы, библиотеки, лектории,
выставки и т.д.
Ерасов Б. Т. Социальная культурология. М., 1996. С. 79, 83—85. С1.  Составьте  план   текста. Для  этого   выделите  основные  смысловые части текста и озаглавьте
каждую из них. Могут быть выделены следующие смысловые части.
С2. Какие две функции, выполняемые культурой в обществе, приведены в тексте?
С3. Какие три составляющие духовного производства названы в тексте?
С4.   Проиллюстрируйте   двумя   примерами   влияние   средств   массовой   информации   (СМИ)   на
распространение культурных ценностей.
С5. В государстве Т. существовала система всеобщего обязательного бесплатного образования. Это
государство   отличалось  высоким   уровнем   общей   грамотности   населения.   После  проведения
социальноэкономических   реформ   в   государстве   Т.  был   осуществлен   переход   к   всеобщему
бесплатному   национальному   образованию.   Все   прочие   ступени   образования   стали  платными.
Сохранит   ли   государство   Т.   высокий   уровень  образованности   населения?   Приведите   положение
текста источника, подтверждающее ваш ответ.
С6.  Автор текста считает, что для того, чтобы достижения  культуры стали достоянием многих, их
необходимо целенаправленно сохранять и репродуцировать. Согласны ли вы с этой точкой зрения? С
опорой на текст и знания обществоведческого  курса приведите два аргумента (объяснения) своего
мнения.
Ответы на  задания итоговой контрольной работы
по обществознанию
8 класс
1 вариант
Часть 1
№
задания
Ответ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
1
4
3
4
2
1
3
4
4
2
4
2
3
4
1
2
1 18
19
20
№
задания
1
2
3
4
5
2
2
4
Ответ
2314
1221
134
4
24531
Часть 2
Часть 3
С1.  Составьте  план   текста. Для  этого   выделите  основные  смысловые части текста и озаглавьте
каждую из них. Могут быть выделены следующие смысловые части.
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Баллы
сохранение и распространение достижений культуры.
   Могут быть выделены следующие смысловые части:
1) взаимодействие культуры и духовного производства;
2)
     Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи
фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков.
Выделены две смысловые части текста
Выделена одна смысловая часть текста
Смысловые части текста не выделены или ответ неправильный
Максимальный балл
2
1
0
2
С2. Какие две функции, выполняемые культурой в обществе, приведены в тексте?
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Баллы
   В правильном ответе должны быть названы следующие функции культуры в обществе:
она формирует духовный мир общества и человека;
1)
2)
обеспечивает общество системой знаний и ориентации,
необходимых для осуществления всех видов деятельности.
Названы две функции культуры в обществе
Названа одна функция культуры в обществе
Функции культуры в обществе не названы или ответ неправильный
2
1
0
2
Максимальный балл
С3. Какие три составляющие духовного производства названы в тексте? Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Баллы
   В правильном ответе должны быть отмечены следующие составляющие:
1) материальные элементы;
2) кадры специалистов;
3) социальные институты.
Названы три составляющих духовного производства
Названы две составляющих духовного производства
Названа одна составляющая духовного производства  или ответ неправильный
Максимальный балл
2
1
0
2
С4.   Проиллюстрируйте   двумя   примерами   влияние   средств  массовой   информации   (СМИ)   на
распространение культурных ценностей.
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Баллы
   В ответе приведены примеры:
1)  тематика, стиль и содержание транслируемых телерадиопередач оказывают
влияние на слушателей и зрителей, формируют их вкус;
2) с помощью телевидения зрители могут познакомиться с произведениями искусства,
которые находятся на большом отдалении от них (например, в других странах).
Приведены два примера влияния СМИ на распространение культурных ценностей
Приведён один пример влияния СМИ на распространение культурных ценностей
Примеры влияния СМИ на распространение культурных ценностей не приведены  или
ответ неправильный
Максимальный балл
2
1
0
2
С5. В государстве Т. существовала система всеобщего обязательного бесплатного образования. Это
государство   отличалось  высоким   уровнем   общей   грамотности   населения.   После  проведения
социальноэкономических   реформ   в   государстве   Т.  был   осуществлен   переход   к   всеобщему
бесплатному   национальному   образованию.   Все   прочие   ступени   образования   стали  платными.
Сохранит   ли   государство   Т.   высокий   уровень  образованности   населения?   Приведите   положение
текста источника, подтверждающее ваш ответ.
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Баллы
     В ответе должно быть указано, что государство Т. не сохранит высокого уровня
всеобщей   образованности   своих   граждан,   поскольку   образование   станет   доступным
только состоятельным слоям населения.
   Приведено положение текста: «Распространение ценностей культуры осуществляется,
прежде   всего,   через   общественную  систему   образования...   От   количества   учебных
заведений,   качества  обучения,   квалификации   преподавательского   состава,   от
доступности  всех  видов   образования  широким   массам   населения во многом зависит
уровень духовной жизни общества».
Приведен правильный ответ на вопрос и положение из текста
Приведён правильный ответ на вопрос или положение из текста
Ответ  на вопрос не приведен или приведен неверно
2
1
0
2
Максимальный балл С6.  Автор текста считает, что для того, чтобы достижения  культуры стали достоянием многих, их
необходимо целенаправленно сохранять и репродуцировать. Согласны ли вы с этой точкой зрения? С
опорой на текст и знания обществоведческого  курса приведите два аргумента (объяснения) своего
мнения.
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Баллы
выражено мнение учащегося;
приведены два аргумента (объяснения), например:
   Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1)
2)
   в случае согласия с авторской точкой зрения может быть, указано, что
 необходимо стремиться продемонстрировать достижения культуры максимальному
количеству людей, чтобы они имели представление о них. А для этого следует
репродуцировать произведения искусства;
 произведения искусства, как правило, созданы давно и разрушаются с течением
времени. Поэтому их следует целенаправленно сохранять;
   в случае несогласия с авторской точкой зрения может быть указано, что
 при создании репродукции не передаются настроение и эмоции автора произведения,
а только внешний вид произведения искусства, то есть не происходит полного
ознакомления с ним;
 в процессе сохранения произведения искусства, его консервации или реставрации
нередко получается новое произведение, несущее отпечаток личности реставратора, а
не автора.
   Могут быть приведены другие аргументы (объяснения) и примеры.

Приведено мнение обучающегося и два аргумента для его подтверждения
Приведено мнение обучающегося и один аргумент для его подтверждения
Приведено мнение обучающего, но без аргументов для его подтверждения
Мнение обучающегося не приведено, аргументы не названы
                                                                                Максимальный балл
3
2
1
0
3
 Итоговая контрольная работа по обществознанию
8 класс
2 вариант
Часть 1
 При   выполнении   заданий   с   выбором   ответа   (А1   –   А20)   обведите   кружком   номер

правильного ответа в контрольной работе.
А1. В узком смысле слова под обществом надо понимать
1) политическую организацию данной страны
2) социальную организацию данной страны
3) танцевальный коллектив
4) часть материального мира
А2. В широком смысле под обществом надо понимать
1) всё человечество 2) рабовладельческое общество
3) спортивный коллектив
4) население страны
А3. Верны ли следующие суждения об обществе?
А. Общество – это группа людей, объединившихся для выполнения какого – либо действия.
Б. Общество – это конкретный этап в историческом развитии народа.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А4. Человека от животного отличает
1) наличие инстинктов
2) наличие сознания
3) способность к воспроизводству
4) приспособляемость к окружающим условиям
А5. Что свойственно и человеку и животному?
1) наличие инстинктов и рефлексов
2) целенаправленная деятельность
3) наличие членораздельной речи
4) способность к коллективной деятельности
А6. Верны ли следующие суждения о природе?
А. Природная среда не оказывает абсолютно никакого влияния на человеческое общество.
Б. Природа оказывает как положительное, так и отрицательное воздействие на развитие общества.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А7. Что из перечисленного относится к экономической сфере общества?
1) предвыборная компания
2) создание произведений искусства
3) научное открытие
4) создание материальных благ
А8. К политической сфере общества относятся отношения между
1) инспектором ГИБДД и водителем
2) кандидатом в депутаты и его избирателями
3) тренером и его командой
4) продавцом и покупателем в магазине
А9. Верны ли следующие суждения о сферах общественной жизни?
А.   Политическая   сфера   включает   в   себя   отношения   между   людьми   по   вопросам   воспитания
подрастающего поколения.
Б.   Экономическая   сфера   включает   производство,   потребление,   распределение   материальных   и
духовных ценностей.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны А10.  Основу   экономики   государства   Б.   составляет   промышленное   производство,   существует
множество корпораций и фирм. К какому типу принадлежит это общество?
1) традиционному
2) индустриальному
3) постиндустриальному
4) информационному
А11. Верны ли суждения о типах общества?
А. Основным сектором экономики в традиционном обществе является сельское хозяйство.
Б. При переходе к индустриальному обществу значительно возрастает роль научных знаний.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А12. Какая тенденция является основой в развитии современного общества?
1) индустриализация
2) деградация
3) милитаризация
4) глобализация
А13. Что из перечисленного относится к глобальным проблемам современности?
1) повышение роли образования в жизни человека
2) усовершенствование технологии
3) увеличение продолжительности жизни человека
4) распространение алкоголизма и наркомании
А14.  Учитель   на   родительском   собрании,   говоря   о   Маше   С.,   отметил   её   творческий   подход   к
решению   проблем,   оригинальность   в   любом   виде   деятельности   и   неповторимые   особенности   её
письменных работ по литературе. То есть он охарактеризовал Машу как
1) индивида
2) индивидуальность
3) субъекта
4) личность
А15. Истинным можно считать знание, которое
1) наиболее полно соответствует окружающему миру
2) является результатом научного эксперимента
3) требует доказательств
4) признано властями данного государства
А16. К объектам материальной культуры относятся
1) орудия труда
2) нормы поведения
3) церемонии
4) традиции
А 17. Верны ли следующие суждения о массовой культуре?
А. Массовая культура выражает вкусы высокообразованных слоёв населения.
Б. Массовая культура доступна и понятна всем слоям населения, независимо от уровня образования.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны А18.  Живописные  полотна Пабло Пикассо трудны для восприятия неподготовленным человеком.
Круг его почитателей – критики, искусствоведы, высокообразованные люди. К какой форме культуры
можно отнести произведения Пабло Пикассо?
1) элитарной
2) народной
3) попкультуре
4) массовой
А19. Нормы морали в отличие от норм права
1) регулируются государством
2) касаются только определённой группы людей
3) регулируют поведение всех людей
4) изменяются в связи со сменой правительства
А20. Верны ли следующие суждения о социальном статусе?
А.   Социальный   статус   указывает   место   человека   в   обществе,   а   социальная   роль   –   способ   его
поведения.
Б. Социальный статус человека может изменяться с течением времени.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Часть 2.
     При выполнении задании с кратким ответом (В1 – В5) ответ необходимо записать в месте,
указанном в тексте задания
В1.   В   приведённом   списке   указаны   черты   сходства   моральных   и   религиозных   норм   и   отличия
моральных норм от религиозных. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера
черт сходства, а во вторю колонку – порядковые номера черт различия.
1) выполняют функцию регулятора поведения человека
2) возникли до появления государства
3) основаны на мнении людей о правильном поведении
4) регулируют поведение людей, разделяющих определённые верования
Черты сходства
Черты отличия
В2.  Установите соответствие между фактами и сферами общественной жизни: к каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.
ФАКТЫ
СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ
А) заполнение налоговой декларации
Б) выборы депутатов Государственной Думы
В) создание политической партии
Г) введение налога на добавленную стоимость
   Запишите в таблицу выбранные цифры.
1) политическая
2) экономическая
А
Б
В
Г В3.  В стране Н. был проведён социологические опросы. Им был задан вопрос: «Как вы оцениваете
материальное положение вашей семьи»? Результаты опросов представлены в таблице.
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ
КОЛИЧЕСТВО ГОЛОСОВ ОПРОШЕННЫХ
в (%)
Очень хорошее и хорошее
Среднее
Очень плохое и плохое
Затрудняюсь ответить
1997
10
44
44
2
2007
15
54
29
2
   Проанализируйте данные таблицы.
     Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе данных таблицы, и
впишите в строку ответа цифры, под которыми они указаны.
1) Сократилось количество граждан, считающих, что они живут очень хорошо.
2) Более половины опрошенных в 2007 году граждан считают своё материальное положение средним.
3)   Абсолютное   меньшинство   опрошенных   граждан   считают   своё   материальное   положение   очень
хорошим.
4) Увеличилось количество граждан, считающих своё материальное положение плохим.
5) Более 2/3 опрошенных граждан не считают своё материальное положение хорошим.
В4. Ниже приведён ряд характеристик. Все они, за исключением одной, относятся к характеристике
аграрного общества. Найдите и выпишите номер характеристики, выпадающей из этого ряда.
1)   развитое   сельское   хозяйство,   2)   передача   знаний   от   стариков   к   молодёжи,   3)   строгое
следование традициям, 4) большая роль религии, 5) активное развитие науки.
В5. Укажите правильную последовательность уровней образования от низших и простейших к более
сложным.
1) начальное общее образование
2) высшее образование
3) среднее общее образование
4) основное общее образование
5) дошкольное образование
Часть 3.
     Для ответов  на задания это части (С1 – С6) используйте отдельный подписанный лист.
Запишите сначала номер задания (С1 и т. д.), а затем ответ к нему Прочитайте текст и выполните задания С1 – С6
Религия и культура
     Каждая религия имеет свое мировоззрение, веру в то, что существуют боги, требующие от нас
определенного поведения. Первоначально люди верили, будто боги хотят, чтобы им поклонялись.
Религия  это не только вера в бога (богов); она также включает различные ритуалы и молитвы,
совершаемые, чтобы их умилостивить. Богов можно было умилостивить принесением даров  плодов
или  жертвенных животных. Дары приносились  или  как жертва в ознаменование уже полученного
блага (например, рождение ребенка), или чтобы вымолить у богов удачу (например, хороший урожай).
В   религиях,   возникших   позднее,   принесение   в   жертву   животных   часто   порицается   как   отход   от
истинных требований Бога, каковыми являются праведность жизни и справедливость. Поэтому эти
религии требуют от своих последователей духовной жертвы   самоотречения, молитвы и добрых дел.

    Существует   много   обрядов,   с   помощью   которых   люди   поклоняются   Богу.   С   их   помощью
религиозные   люди   освящают   определенные   события   в   своей   жизни   или   в   жизни   своего   народа.
Существуют как личные, так и общественные обряды. Примерами   религиозных обрядов являются
причащение   и   крещение   христиан   или   паломничество   в   Мекку   у   мусульман.   Во   многих   странах
основные события жизни человека, такие как рождение, достижение зрелости, вступление в брак и
смерть,   сопровождаются   религиозными   обрядами,   которые   наполняют   эти   события   смыслом   и
значимостью.
   Религиозное мировоззрение является одним из основных источников культуры. Невозможно понять
европейскую культуру, не ощутив огромного влияния христианства, которое послужило источником
вдохновения для величайших произведений музыки, литературы и искусства. То же самое можно
сказать о роли буддизма, конфуцианства и даосизма для культуры Дальнего Востока, индуизма для
Индии и ислама для Ближнего Востока. Самая ранняя и порой самая великая литература в каждой
культуре была религиозной. Религиозные темы послужили сюжетом и источником вдохновения для
литературных произведений. Ряд выдающихся музыкальных     произведений     был     написан     для
религиозных   событий.   Религия   была   источником   изобразительного   искусства.   Самые   древние   и
прекрасные из сохранившихся до нашего времени зданий являются религиозными храмами.
По материалам сайта . Internetschool. ru
С1.   Составьте   план   текста.   Для   этого   выделите   основные   смысловые   части   текста   и   озаглавьте
каждую из них.
С2. Какие две характерные черты любой религии названы  в тексте?
С3. Какие два способа умилостивить богов приводит автор текста?
С4.  Приведите по два примера, иллюстрирующие личные и общественные религиозные обряды.
С5.  В государстве И. существует традиция крестить новорожденных детей в церкви, венчаться в
церкви при вступлении в брак. Какой тип религиозных обрядов иллюстрирует  данная ситуация?
Приведите положение текста источника, подтверждающее ваш ответ.
С6. В тексте высказано мнение о том, что религиозное мировоззрение является одним из основных
источников культуры. Невозможно понять европейскую культуру, не ощутив огромного влияния
христианства,   которое   послужило   источником   вдохновения   для   величайших   произведений
музыки,  литературы и искусства. Согласны ли вы с этой точкой зрения? С опорой на текст и
знания обществоведческого курса приведите два аргумента (объяснения) своего мнения.  Часть 1
Ответы на  задания итоговой контрольной работы
по обществознанию
8 класс
№
задания
Ответ
2 вариант
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
№
задания
1
2
3
4
5
3
1
3
2
1
2
4
2
2
2
3
4
4
4
1
1
2
1
3
3
Ответ
1234
2112
235
5
51432
Часть 2 Часть 3
С1.  Составьте   план   текста.   Для   этого   выделите   основные   смысловые   части   текста   и   озаглавьте
каждую из них.
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Баллы
понятие «религия»;
религиозные обряды;
влияние религии на культуру.
   Могут быть выделены следующие смысловые части:
1)
2)
3)
    Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи
фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков.
Выделены три смысловые части текста
Выделены одна  две смысловые части текста
Смысловые части текста не выделены или ответ неправильный
2
1
0
2
Максимальный балл
С2. Какие две характерные черты любой религии названы  в тексте?
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Баллы
 В правильном ответе должны быть названы следующие черты:
1)
2) осуществление обрядов и ритуалов поклонения богам.
наличие веры в существование богов;
Названы две характерных черты религии
Названа одна характерная черта религии
Характерные черты религии не названы или ответ неправильный
2
1
0
2
Максимальный балл
С3. Какие два способа умилостивить богов приводит автор текста?
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Баллы
   В правильном ответе должны быть отмечены следующие способы:
1)
2)
соблюдение обрядов;
принесение даров или жертв.
Названы два способа
Назван один способ
Способы не названы или ответ неправильный
2
1
0
2
Максимальный балл С4.  Приведите по два примера, иллюстрирующие личные и общественные религиозные обряды.
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Баллы
   В ответе могут быть приведены примеры
1) личных религиозных обрядов:
а) крещение новорожденного ребенка;
б)венчание;
2) общественных религиозных обрядов:
а) совершение богослужения в храме;
б) обряд освящения здания.
Названы два примера личных и два примера общественных религиозных обрядов
Названы только два личных или два общественных религиозных обряда
Примеры религиозных обрядов не приведены или ответ неправильный
Максимальный балл
2
1
0
2
С5.  В государстве И. существует традиция крестить новорожденных детей в церкви, венчаться в
церкви при вступлении в брак. Какой тип религиозных обрядов иллюстрирует  данная ситуация?
Приведите положение текста источника, подтверждающее ваш ответ.
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Баллы
   В ответе должно быть указано, что это примеры личных религиозных обрядов.
Приведено   положение   текста:   «...С   их   помощью   религиозные    люди   освящают
определенные   события   в   своей   жизни...
 Существуют   как   личные,   так   и
общественные  обряды... основные события жизни человека, такие как рождение,
достижение зрелости, вступление в брак и смерть, сопровождаются  религиозными
обрядами, которые наполняют эти  события смыслом и значимостью».
Приведён ответ и положение текста
Приведён ответ, положение текста не приведено
Ответ не приведён или ответ неправильный
2
1
0
2
Максимальный балл
С6. В тексте высказано мнение о том, что религиозное мировоззрение является одним из основных
источников культуры. Невозможно понять европейскую культуру, не ощутив огромного влияния
христианства,   которое   послужило   источником   вдохновения   для   величайших   произведений
музыки,  литературы и искусства. Согласны ли вы с этой точкой зрения? С опорой на текст и
знания обществоведческого курса приведите два аргумента (объяснения) своего мнения.
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
 1) выражено мнение учащегося; 2) приведены два аргумента (объяснения), например: в случае согласия с авторской
точкой зрения может быть указано, что
 религия является одной из древнейших форм культуры;
 религия давала первые объяснения всему происходившему вокруг человека и таким
образом становилась основной опорой человека и отражалась во всех его начинаниях, в
том числе в культуре;
в случае несогласия с авторской точкой зрения может быть указано, что
  религиозное  мировоззрение  не является  единственным  в  любой   стране,   всегда   есть
довольно   большое   количество   людей,   не   разделяющих   его.   И   их   мнение   также
отражается в произведениях искусства;
 не всегда религиозное мировоззрение становилось вой произведений искусства. Многие
творения   художник   или   музыкантов,   напротив,   подвергались   гонениям   со   стороны
церкви и даже уничтожались по ее настоянию. Например, запрет на изображения Христа
в византийской церкви в VIII веке привел к уничтожению многих ранних фресок и икон.
Могут быть приведены другие аргументы (объяснения) примеры.
Приведено мнение обучающегося и два аргумента для его подтверждения
Приведено мнение обучающегося и один аргумент для его подтверждения
Приведено мнение обучающего, но без аргументов для его подтверждения
Мнение обучающегося не приведено, аргументы не названы
                                                                                Максимальный балл
3
2
1
0
3 Итоговая контрольная работа по обществознанию
8 класс
3 вариант
Часть 1
 При   выполнении   заданий   с   выбором   ответа   (А1   –   А20)   обведите   кружком   номер

правильного ответа в контрольной работе.
А1. В узком смысле слова под обществом следует понимать
1) территорию, имеющую определённые границы
2) социальную организацию страны
3) объединение любителей старинных книг
4) политическую организацию государства
А2. В широком смысле под обществом надо понимать
1) сотрудников одной фирмы
2) первобытное общество
3) учащихся одной школы
4) всё население планеты Земля
А3. Верны ли следующие суждения об обществе?
А. Общество является динамической системой, отдельные элементы которой взаимодействуют друг с
другом.
Б. Общество вместе с природой образует окружающий человека материальный мир.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А4. Человека от животного отличает
1) физическая активность
2) наличие инстинктов
3) развитая речь
4) наличие разнообразных ощущений
А5. Что свойственно и человеку и животному?
1) приспособление к природным условиям
2) целенаправленная деятельность
3) способность создавать орудия труда 4) развитая членораздельная речь
А6. Верны ли следующие суждения о природе?
А. Исторически природа «старше» общества.
Б. Природа является единственным творцом культуры.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А7. К какой сфере общественной жизни относится работа органов здравоохранения?
1) экономической
2) социальной
3) политической
4) духовной
А8. Какие из перечисленных отношений связаны с экономической сферой жизни общества?
1) производителя товара и его покупателя
2) учителя и ученика
3) глав соседних государств
4) правонарушителя и адвоката
А9. Верны ли следующие суждения о сферах общественной жизни?
А. Экономическая сфера включает классы, социальные слои, нации, взятые в их взаимодействии друг
с другом.
Б.   Духовная   сфера   общества   –   это   совокупность   организаций   и   учреждений,   отвечающих   за
благосостояние населения.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А10. Главным рычагом социального прогресса в данном обществе выступает передача знаний от
стариков к молодёжи, строгое следование однажды установленным обычаям и традициям. Наука не
вмешивается в общественное производство. Всеми общественными и жизненно важными явлениями
руководит религия. К какому типу относится данное общество?
1) индустриальному
2) традиционному
3) информационному
4) постиндустриальному
А11. Верны ли следующие суждения о типах общества?
А. Индустриальному обществу не свойственен социальный прогресс.
Б. Основным сектором экономики в постиндустриальном обществе является промышленность.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А12.
 Распространение   в   современном   мире   норм   и   ценностей   евроамериканской   культуры,
формирование   мировой   экономики,   создание   международных   организаций   в   финансовой   сфере
являются проявлением тенденции
1) милитаризации современного мира 2) деградации современного общества
3) глобализации современного общества
4) дезинтеграции современного мира
А13. Что из перечисленного относится к глобальным проблемам человечества?
1) рост народонаселения планеты
2) кризис перепроизводства
3) научнотехнический прогресс
4) переход к постиндустриальному обществу
А14. Какой признак характеризует человека как личность?
1) активная жизненная позиция
2) физическое и психическое здоровье
3) свойства темперамента
4) особенности внешности
А15. К формам чувственного познания относится
1) суждение
2) наблюдение
3) ощущение
4) умозаключение
А16. К объектам нематериальной культуры можно отнести
1) язык
2) жилые дома
3) кинофильм
4) орудия труда
А17. Верны ли следующие суждения о народной культуре?
А. Мы всегда можем установить автора произведения народной культуры.
Б. Народная культура – это результат коллективного творчества.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А18. Достижения этого типа культуры доступны немногим высокообразованным людям. Для людей с
низким   уровнем   образования   её   произведения   кажутся   непонятными   и   скучными.   О   каком   типе
культуры идёт речь?
1) о массовой культуре
2) о народной культуре
3) об элитарной культуре
4) о попкультуре
А19. Выражение «муки совести» относится к области
1) религии
2) морали
3) праву
4) науке
А20. Верны ли следующие суждения о социальном статусе?
А.   Высокий   социальный   статус   накладывает   на   его   носителя   определённые   обязательства,
ограничивающие его поведение. Б.   Принадлежность   человека   к   определённой   национальности   является   проявлением   его
предписанного статуса.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Часть 2.
     При выполнении задании с кратким ответом (В1 – В5) ответ необходимо записать в месте,
указанном в тексте задания
В1.  В   приведённом   списке   указаны   черты   традиционного   общества   и   черты   индустриального
общества. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт традиционного,
а во вторую колонку – порядковые номера черт индустриального общества.
1) передача знаний непосредственно от стариков к молодёжи
2) развитие сети образовательных учреждений
3) господство религии
4) бурное развитие науки, совершение научных открытий
Черты сходства
Черты отличия
В2.  Установите соответствие между фактами и сферами общественной жизни: к каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.
ФАКТЫ
А) съёмки нового телесериала
Б) открытие приюта для бездомных
В) научное открытие
Г) выплата пенсий
   Запишите в таблицу выбранные цифры.
СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ
1) социальная
2) духовная
А
Б
В
Г
В3.  В   стране   Н.   был   проведён   социологический   опрос   граждан.   Им   был   задан   вопрос:   «Как   вы
оцениваете экологическую обстановку в том городе, где живёте»? Результаты опроса приведены в
таблице.
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ
КОЛИЧЕСТВО ГОЛОСОВ ОПРОШЕННЫХ
Очень хорошая
Скорее хорошая
Скорее плохая
Очень плохая
Затрудняюсь ответить
   Проанализируйте данные таблицы.
(в %)
4,8
28,1
37,1
28
2,2 Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе данных таблицы, и
выпишите в строку ответа цифры, под которыми они указаны.
1) Мнение о том, что экологическая обстановка в их местности плохая, разделяют более четверти
опрошенных граждан.
2)   Большинство   опрошенных   граждан   считает   экологическую   обстановку   в   своём   городе   очень
хорошей.
3)   Около   1/3   опрошенных   граждан   положительно   оценивают   экологическую   обстановку   в   своём
городе.
4) Более половины опрошенных граждан оценили экологическую обстановку в своём городе как очень
хорошую.
5) Большинство населения не задумывается о состоянии экологии в своих городах и затрудняется
ответить на поставленный вопрос.
В4.  Ниже   приведён   ряд   понятий.   Все   они,   за   исключением   одной,   относятся   к   характеристике
индустриального общества. Найдите и выпишите номер характеристики, выпадающей из этого ряда.
1)   активное   развитие   науки,   2)   большая   роль   религии,   3)   развитая   система   промышленного
производства,   4)   большую   часть   населения   страны   составляют   промышленные   рабочие,
5) широкое развитие системы образовательных учреждений.
В5. Укажите правильную последовательность потребностей человека в соответствии с тем порядком,
в котором они представлены в пирамиде А. Маслоу.
1) духовные
2) физиологические
3) экзистенциальные
4)престижные
5) социальные
Часть 3.
     Для ответов  на задания это части (С1 – С6) используйте отдельный подписанный лист.
Запишите сначала номер задания (С1 и т. д.), а затем ответ к нему
Прочитайте текст и выполните задания С1 – С6
Социальный статус
  Социальный статус  определенная позиция в социальной структуре группы или общества, связанная
с другими позициями через систему прав и обязанностей. Статус «учитель» имеет смысл только по
отношению к статусу «ученик», но не по отношению к продавцу, пешеходу или инженеру. Для них он
 просто индивид. Учитель обязан передавать научные знания ученику, проверять и оценивать их,
следить за дисциплиной. Он наделен правом не аттестовать ученика и оставить его на второй год.
Ученик   обязан   регулярно   посещать   занятия,   выполнять   требования   учителя,   готовить   домашние
задания. Учитель и ученик вступают друг с другом в социальные отношения как представители двух
больших социальных групп, как носители социальных статусов.
   Один человек обладает множеством статусов, так как участвует во множестве групп и организаций.
Например: мужчина, отец, муж, сын, преподаватель, профессор, доктор наук, человек средних лет,
член редколлегии, православный и т.д. Один человек может иметь два противоположных статуса, но
по отношению к разным людям: для своих детей он отец, а для своей матери сын.
     Совокупность всех статусов, занимаемых  одним человеком, называется статусным набором. В
статусном наборе обязательно найдется главный. Главным статусом именуют наиболее характерный
для данного человека статус, с которым его отождествляют другие люди или он сам. Для мужчин
чаще всего главным является статус, связанный с основным местом работы (директор банка, юрист,
рабочий), а для женщин  с местом жительства (домохозяйка). Хотя возможны и иные варианты. Это
значит, что главный статус относителен  он не связан однозначно с полом, расой или профессией. Главным всегда является тот статус, который определяет стиль и образ жизни, круг знакомых, манеру
поведения.
     Яркий  пример  известный российский  хозяйственный и политический  деятель Юрий Лужков.
Несмотря   на   разнообразие   его   позиций   в   обществе   (вплоть   до   сенатора,   почетной   профессора
Российской академии наук и автора популярной книги о Москве), должность мэра столицы России
главный социальный статус этого человека.
По материалам сайта: http
 .  com
 ://   www
 .  anriintern

C1.  Составьте  план  текста. Для этого выделите  основные  смысловые части текста и озаглавьте
каждую из них.
С2.  Как   автор   определяет   социальный   статус   человека?   Приведите   два   примера   связи   прав   и
обязанностей носителей разных статусов.
С3. Что автор подразумевает под понятием «статусный набор»? Статусы каких типов можно выделить в
статусном наборе?
С4.  Автор   отмечает,   что   социальный   статус   проявляется   через   систему   прав   и   обязанностей
человека   одного   социального  статуса   по   отношению   к   человеку   иного   социального   статуса.
Каким   примером   он   иллюстрирует   этот   вывод?   Приведите   свой   пример,   подтверждающий   это
положение.
С5. Сергею М. несколько дней от роду. В своей жизни он еще не успел ничего сделать. Можно ли
говорить о наличии социального статуса у Сергея? Охарактеризуйте его. Ответ аргументируйте.
С6.  В тексте приводится точка зрения, согласно которой в  статусном наборе обязательно найдется
главный   статус.   Разделяете   ли   вы   эту   позицию?   Приведите   два   аргумента   в   обоснование   своей
позиции.
Ответы на  задания итоговой контрольной работы
по обществознанию
8 класс
3 вариант
Часть 1
№
задания
Ответ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
3
4
3
3
1
1
2
1
4
2
4
3
1
1
3
1
2
3 19
20
№
задания
1
2
3
4
5
2
3
Ответ
1324
2121
13
2
23541
Часть 2
Часть 3.
C1.  Составьте  план  текста. Для этого выделите  основные  смысловые части текста и озаглавьте
каждую из них.
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Баллы
   Могут быть выделены следующие смысловые части:
1) понятие «социальный статус»;
2) статусный набор;
3) главный статус.
     Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи
фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков.
Выделены три смысловые части текста
Выделены одна  две смысловые части текста
Смысловые части текста не выделены или ответ неправильный
2
1
0
2
Максимальный балл
С2.  Как   автор   определяет   социальный   статус   человека?   Приведите   два   примера   связи   прав   и
обязанностей носителей разных статусов.
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Баллы
    В правильном ответе дано определение: «социальный статус  определенная позиция в
социальной   структуре   группы   или   общества,   связанная   с   другими   позициями   через
систему прав и обязанностей».
Приведены примеры:
1)
2)
водитель  участник дорожного движения и инспектор ГИБДД;
режиссерпостановщик спектакля и артист, играющий роль в спектакле.
Дано определение, приведены два примера
Дано определение и приведён один пример
Определение не дано, примеры не приведены  или ответ неправильный
Максимальный балл
2
1
0
2 С3. Что автор подразумевает под понятием «статусный набор»? Статусы каких типов можно выделить в
статусном наборе?
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
Баллы
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
    В правильном ответе должно быть отмечено, что это «совокупность всех статусов,
занимаемых одним человеком», назван главный статус и неглавные.
Дано понятие, назван главный статус и неглавные
Дано понятие, назван главный или неглавные статусы
Понятие не дано,  главный статус и неглавные не названы или ответ неправильный
Максимальный балл
2
1
0
2
С4.  Автор   отмечает,   что   социальный   статус   проявляется   через   систему   прав   и   обязанностей
человека   одного   социального  статуса   по   отношению   к   человеку   иного   социального   статуса.
Каким   примером   он   иллюстрирует   этот   вывод?   Приведите   свой   пример,   подтверждающий   это
положение.
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
Баллы
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
   В ответе должен быть указан пример отношений учителя и ученика. В качестве
собственного примера могут быть указаны отношения врача и его пациента.
Приведён пример из текста, приведён собственный пример
Приведён пример из текста или собственный пример
Примеры не приведены или ответ неправильный
2
1
0
2
Максимальный балл
С5. Сергею М. несколько дней от роду. В своей жизни он еще не успел ничего сделать. Можно ли
говорить о наличии социального статуса у Сергея? Охарактеризуйте его. Ответ аргументируйте.
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Баллы
     В   ответе   должно   быть   указано,   что   человек   обладает   социальным   статусом   с
момента рождения, так как с этого момента он наделен правами и обязанностями по
отношению к окружающему его обществу. Следовательно, новорожденный Сергей М.
имеет свой социальный статус: он сын, внук, житель страны, член этнической группы.
Приведён правильный ответ и аргументация
Приведён правильный ответ, аргументация отсутствует
Ответ не приведён или ответ неправильный
2
1
0
2
Максимальный балл
С6.  В тексте приводится точка зрения, согласно которой в  статусном наборе обязательно найдется
главный   статус.   Разделяете   ли   вы   эту   позицию?   Приведите   два   аргумента   в   обоснование   своей
позиции.
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Баллы
   Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) выражено мнение учащегося: выбрана та или иная точка зрения;
2) приведены два аргумента (объяснения), например:
в случае согласия с данной точкой зрения может быть указано, что
 главным называется наиболее характерный для конкретного человека статус, у
каждого он свой;
 главным выступает тот статус, который на текущий момент определяет стиль
поведения и образ жизни данного человека;
В случае несогласия может быть указано, что
 у одного человека может быть одновременно несколько статусов, каждый из них
будет настолько ярким, что выделить один, самый главный, будет невозможно;
 главным в данном определении назван статус, с которым отождествляется
конкретный человек. Но в разных кругах общения один и тот же человек может
отождествляться с совершенно разными статусами.
   Могут быть приведены другие аргументы и примеры.
Приведено мнение обучающегося и два аргумента для его подтверждения
Приведено мнение обучающегося и один аргумент для его подтверждения
Приведено мнение обучающего, но без аргументов для его подтверждения
Мнение обучающегося не приведено, аргументы не названы
                                                                                Максимальный балл
3
2
1
0
3
Список литературы:
1. Баранов П. А. Полный справочник для подготовки к ГИА. – М.: Астрель, 2012.
2.   Боголюбов   Л.   Н.,   Иванова   Л.Ф.,   Лазебникова   А.   Ю.   Рабочая   тетрадь   по   курсу   «Введение   в
обществознание». 8 класс. – М.: Просвещение, 2008.
3.   Калачёва   Е.   Н.   Обществознание.   Государственная   итоговая   аттестация   в   новой   форме.   Мето
дическое пособие для подготовки. – М.: Экзамен, 2010.
4. Кишенкова О. В. Сборник тестовых заданий для подготовки к ГИА по обществознанию. – М.:
Экзамен, 2012.
Интернет ресурсы:
1. сайт Федерального института педагогических измерений http://
 www.fipi.ru/

file_name: Итоговая контрольная для 8 класса.doc

intro: Директорская конрольная работа предусмотрена по истории России и Всеобщей истории в конце 2 четверти.Взяты в работу термины и документы,даты.Материал школьного курса,который в стресается при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по истории .Учащиеся должны уметь с таблицей и сопоставлять проценты.Знать и выполнять свой навыки.

title: Директорские контрольные работы по истории 8 и 9 класс