extracted_text:
1й ведущий: Добрый вечер, дорогие друзья!
2й ведущий: Наконец – то в нашей школе праздник,
Наконец то КВН.
И, поверьте, не напрасно.
Его каждый ожидал!
1й ведущий:  Сегодня, в предновогодний вечер наши КВНщики будут состязаться в своем
умении веселиться и показывать свои таланты. Зажигать не только друг друга, но и завести
и развеселить публику так, чтобы эта встреча нового года в нашей школе запомнилась вам
надолго.
2й ведущий: Свои новогодние чудеса нам сегодня будут представлять  прекрасные
Команды 7 и 8 классов.
Звучит музыка.
1й ведущий:  Итак, приветствуем команду 7 класса                         .  (аплодисменты)
Приветствуем команду 8 класса                                 . (аплодисменты)
1й ведущий: Ну, что команды готовы, зрители готовы! Можем начинать!
2й ведущий:  Стоп! Чтото не так?! А где же Дед Мороз и Снегурочка?  Ну, что за
праздник в канун нового года без Деда Мороза и Снегурочки?
Входит Домовенок Кузя с сундучком в руках.
КУЗЯ: Ойейей! Ой, беда, беда, огорчение!
Куда это я упал? Вернее, попал?
1 ведущий: А ты кто?
КУЗЯ: А я Кузьма. Из домовых мы! Я, так сказать, хозяин дома!
Насилу вырвал у БабыЯги свой сундучок со сказками и играми.
2 ведущий: Ой, Кузенька, а покажи ребятам какуюнибудь сказку или игру, загадку...
ведь сегодня праздник  Новый год!
КУЗЯ: А что на этом празднике делают?
1 Ведущий: Песни поют новогодние
Кузя: а  какие?
2 Ведущий: Например «В лесу родилась ёлочка».
Кузя: А, я эту песню знаю. Давай, напомним ее ребятам. Только, чур, ты начинаешь.
1 Вед: В лесу родилась елочка, в лесу она росла…
Кузя (силится вспомнить слова): Большое золоченое яйцо она снесла.
1 Вед: Метель ей пела песенку, спи елочка, байбай… Кузя: А волку, мой козленочек, ты дверь не открывай!
1 Вед: Трусишка зайка серенький под елочкой скакал
Кузя: Попил воды Иванушка и вдруг козленком стал.
1 Вед: Вот, чу! – по лесу частому под полозом скрипит…
Кузя: У мухи гости собрались и самовар кипит.
1 Вед: Везет лошадка дровенки, а в дровнях мужичек…
Кузя: Ты испеки мне, бабушка румяный колобок.
1 Вед : Теперь она нарядная на праздник к нам пришла.
Кузя: Но потеряла туфельку, да так и не нашла.
1 Вед: Ну, что же ты Кузьма, все перепутал. Забыл?
Кузя: Забыл… Но зато вот помню, что Новый год в России раньше отмечали первого
сентября.
2 Вед: (произносит как надоевший заученный текст) А потом, по приказу Петра Первого,
стали праздновать в ночь с 31 декабря на 1 января, как в Европе, и елку наряжать. Это все
уже знают. Ты, Кузьма, лучше расскажи ребятам, кто приходит на праздник.
Кузя: Как   кто. Санта Клаус, конечно.
1 Вед: Минуточку… Дед Мороз и Санта Клаус – это два разных героя.
Кузя: Но они так похожи, что я запутался.
2 Вед: Похожи, но все же есть различия. Вопервых, Деда Мороза можно узнать по
внешнему виду. У Санта Клауса коротенькие белые усики, небольшая бородка, маленькие
круглые очки и красное лицо. У Деда Мороза красные только щеки, у него огромные
усищи и длиннющая борода. Да, пусть ребята сами тебе покажут.
Кузя: А дед Мороз одевается более тепло. Наверное, потому, что холода в России
сильнее. И ходит он вместе с внучкой  Снегурочкой.
1 вед: Вот и вспомнили мы с тобой всё. Только вот Деда Мороза позвать надо. Давайте
крикнем дружно: «Дед Мороз, Дед Мороз, Дедушка Мороз!!!»
Снегурочка: Здравствуйте, здравствуйте, друзья!
Снова праздник наступает и стучится у ворот.
Если елки зажигают, это значит – Новый год!
Всех сердечно поздравляю и желаю от души,
Чтоб дела в году грядущем были очень хороши! А сегодня, здесь на этой сцене
Встретятся команды в КВНе.
КВН – веселая игра,
Начинать её пришла пора!
Дед Мороз: Собрался народ, все тусуются.
В КВН – игру соревнуются.
Ой, народнарод, развесели меня.
Очень долго ждал я такого дня!
Снегурочка: конечно, Дедушка Мороз, мы сейчас тебя развеселим, а ты усаживайся
поудобнее под елочку, да внимательно смотри на участников КВНа.
Дед Мороз: А что это ты меня, внученька, под елочку усаживаешь? Я ещё хотел
порезвиться вместе со всеми.
Снегурочка: Ну… дедушка, у тебя возраст… почтенный…, тебе отдыхать пора.
Дед Мороз: Чтото люди говорят, будто стал я староват…
Будто сплю я днем и ночью, и волшебник я не очень…
Мне все это надоело!!! Распрямлюська во весь рост!
И примуська я за дело! – Или я не Дед Мороз?!
Снегурочка: Дедушка Мороз, силы у тебя, да талантов много. Поэтому я и предлагаю
тебе сегодня очень важное дело.
Дед Мороз: Это какое такое дело?
Снегурочка: Быть председателем жюри конкурса веселых и находчивых.
Дед Мороз: Это – пожалуйста! Работать – это хорошо. (усаживается в жюри).
Снегурочка: А я представлю нашим зрителям всех, кто будет тебе сегодня помогать:
оценивать выступление Весёлых и Находчивых мы попросим:                                           .
                                                                                .
Приветствуем уважаемое жюри! Все конкурсы будут оцениваться по пятибальной
системе.
1 ведущий: ещё один очень важный участник нашей игры – зрители, наши болельщики.
Есть в нашем зале болельщики?
Уважаемые болельщики! Поприветствуйте свои команды бурными аплодисментами.
Приветствуем команду 7 класса! (Болельщики приветствуют команды аплодисментами) Приветствуем команду 8 класса!
Снегурочка: Итак, наш Новогодний КВН НАЧИНАЕТСЯ!
2 вед:     Ну что? Начнём!
1вед:     Начнём! Но для начала  пожелаем нашим замечательным командам  «Ни пуха, ни
пера!» ( Кричим все вместе)
2 ведущий: Открывает КВН конкурс «Разминка» .
Мы будем читать новогодние загадки. Загадку читаем один раз, команды отвечают хором.
А жюри внимательно слушает, какая команда дружно и громко отвечает.
1 ведущий:
Кто ответит на вопрос:
Как зовется Дед Мороз
В африканских жарких странах?
Хоть звучит немного странно...
Подсказать чутьчуть пора...
Он зовется Дед... (Жара.)
2 ведущий:
А кто из вас подскажет тут,
Как нас в Америке зовут?
Ни Винни Пух, ни Микки Маус!
Нас называют Санта... (Клаус!)
1 ведущий:
Ну, а во Франции, друзья,
Как хитро называюсь я?
Смелей, смелей, мадемуазель!
Нас называют Пэр... (Ноэль!)
2 ведущий:
А в Скандинавии народ
Связал с животным Новый год.
Признаться, я немного зол,
Что Дед Мороз у них... (Козел!)
1 ведущий:
На метле она летает
И детишек всех пугает
У нее изба на ножках
Кто же ЭТО? (Бабка Ежка)
2 ведущий:
Он костлявый и худой
И уже не молодой
По характеру – злодей
Это страшненький (Кощей) 1 ведущий:
Красота и загляденье
Все пускают чтото вверх
Только может огорченье
Китайский вызвать (фейерверк)
2 ведущий:
Ходит он с большим мешком
Проникает в каждый дом
Кто подарки нам принес?
В красной шапке – (Дед Мороз)
1 ведущий: Команды молодцы! Можно переходить ко второму конкурсу –
ПРИВЕТСТВИЕ.
2 ведущий: Встречайте команду «_____________» дружными аплодисментами!
1 ведущий:    Спасибо за приветствие звучит от всех наших болельщиков!
2  ведущий:   А сейчас эстафету принимает вторая команда, команда «                       ».
1 ведущий:Благодарим команду за выступление. А как благодарим, не слышно. Вот это
другое дело!
2 ведущий:    Попросим жюри подвести предварительные итоги, а пока они это делают,
Кузя предлагает написать письмо Деду Морозу.
Кузя: Ребята, назовите  13 прилагательных: ведущий записывает их на листе бумаги.
 ("толстый", "рыжий", "горячий", "голодный", "глупый", "грязный"... )
Когда все прилагательные записаны, Кузя достает текст письма, и вставляет в него
недостающие прилагательные по списку.
А теперь посмотрим, какое письмо мы отправим Деду Морозу. Текст письма:
"... Дедушка Мороз!
Все ... дети с нетерпением ожидают твоего ... прихода.
Новый год это самый ... праздник в году.
Мы будем петь для тебя ... песни, танцевать ... танцы!
Наконецто наступит ... Новый Год!
Как не хочется говорить о ... учебе.
Мы обещаем, что будем получать только ... оценки.
Так что, открывай поскорее свой ... мешок и вручай нам ... подарки.
С уважением к тебе ... мальчишки и ... девчонки!"
1 ведущий: А теперь предоставим слово жюри:
Пожалуйста, оценки первой команды! Спасибо!
Теперь оцениваем вторую команду.  Спасибо!
А сейчас, выведите, пожалуйста, общий балл каждой команде
1 – 2 –
Спасибо командам, спасибо жюри! И мы продолжаем!
2 ведущий: главный и ответственный конкурс – домашнее задание.
1 ведущий: Тема его – тот повод для чего мы все сегодня собрались
 «Наш весёлый Новый год»
2 ведущий: И мы приглашаем на сцену команду…
1 ведущий: Болельщики аплодисменты команде!
2 ведущий: Встречаем команду…
1 ведущий: Поддержите команду овациями!!!! Не жалейте ладошек, хлопаем, хлопаем!!!
2 ведущий: Я вижу всем, присутствующим в зале, понравилось домашнее задание «Наш
весёлый Новый год!» Обещаем, продолжение следует…Я не шучу.
Дед Мороз: вижу я весело сегодня у вас. Даже я готов пуститься в пляс.
Снегурочка: Игра КВН подходит к концу,
И вот что получается:
Поскольку Новый год у нас,
Подарки полагаются!
1 ведущий: А вручать подарки, что ни говори,
Будет наше строгое…веселое жюри.
Им нужно дать время, чтобы подвести итоги, а пока давайте все дружно встанем в
новогодний хоровод у нашей ёлочки.
2 ведущий: Ну, а сейчас я вижу, что судьи уже готовы оценивать этот конкурс.
Пожалуйста, оценки за домашнее задание:
Команда ___________
Команда ___________
1ведущий: Предлагаю членам жюри высказать своё мнение по поводу нашей игры.
2 ведущий: Спасибо нашим дорогим судьям. Остаётся  объявить победителей.
Прошу огласить общую  сумму баллов каждой команды
Команда __________
Команда __________
1 ведущий: За игру в Новогоднем Клубе Весёлых и Находчивых Дед Мороз, Снегурочка
вручают призы и грамоты.
Снегурочка. Ну вот и все. Новогоднее заседание Клуба веселых и находчивых объявляю
закрытым.
Дед Мороз.
В КВНе все смогли славно посмеяться. Снегурочка.
А теперь пора пришла с детворой прощаться.
Дед Мороз.
Мы в Новом году вам желаем успехов,
Побольше веселого, звонкого смеха,
По разным предметам оценок отличных.
Снегурочка.
А всем педагогам  зарплаты приличной.
Дед Мороз.
Всем желаем не болеть, хорошо трудиться.
Вместе. Возле елки в Новый год дружно веселиться!
Вместе: с Новым годом! С новым счастьем!
Снегурочка: Пришла пора и нам прощаться.
Дед Мороз:
Мы скажем «до свидания» друг другу
И вновь расстанемся на целый год.
А через год опять завоет вьюга
И Дед Мороз с зимой придет.
1ведущий:  Вот и закончился наш праздник.
2 ведущий:   Но не закончился новый год, он только приближается!
1 ведущий:  Давайте все под Новый год друг другу пожелаем:
2 ведущий:  Здоровья, счастья и добра, а главное  удачи.
1 ведущий:  Чтобы в 2015 году было 12 месяцев без болезней!
2 ведущий:  53 недели одних удач!
1 ведущий:  365 дней всего хорошего!
2 ведущий:  8 760 часов успеха!
1 ведущий:  525 00 минут любви!
2 ведущий:  И 31 536 000 секунд приятных моментов!
1 ведущий:   А сейчас праздничная дискотека! "... ………..Дедушка Мороз!
Все ... ……….дети с нетерпением ожидают твоего .............. прихода.
Новый год это самый ... …………..праздник в году.
Мы будем петь для тебя ... ………песни, танцевать ...……….танцы!
Наконецто наступит ......................... Новый Год!
Как не хочется говорить о ... учебе.
Мы обещаем, что будем получать только ........................... оценки.
Так что, открывай поскорее свой ........................ мешок и вручай нам
...................... подарки.
С уважением к тебе ........................ мальчишки и ... ………………
девчонки!"

file_name: Сценарий НГ.docx

intro: Сценарий для проведения новогоднего КВНа в основной сельской школе. Ведущие 9 класс, участники 8 и 7 классы. Представлены слова и действия ведущих, которые сопровождали всю конкурсную программу. Сценарий не требует большого количества участников, несложен в исполнении. Материалы играющих команд не включены

title: Сценарий проведения Новогоднего КВНа


extracted_text:
Олимпиада по истории Отечества. 9 класс.
1.ТУР.(1очко за каждый правильный ответ)
1.Что из указанного относится к 11 веку?
1) княжение Ярослава Мудрого
2) поход князя Олега на Византию
3) борьба А.Невского с немцами и шведами.
2. К памятникам зодчества Древней Руси 911в относится:
1) храм Василия Блаженного
2) храм Святой Софии в Новгороде
3) церковь Вознесения в селе Коломенском
4) ТроицеСергиев монастырь
3. Летописный свод древней Руси это
1) «Русская Правда»
2) « Апостол»
3) «Домострой»
4) «Повесть временных лет».
4.В каком году началось правление династии Рюриковичей
1) 1605г    2) 1613г  3) 1645г  4) 1682г.
5.Какие из перечисленных ниже имён связаны с военной историей России 18 века?
А) М.Скобелев.
Б) П.Румянцев.
В) Ф.Ушаков
Г) А.Брусилов
Д) А.Суворов
Е) П.Нахимов
Укажите правильный ответ:
1)АБВ  2) БВГ 3) БВД   4) ВГД.
6.Какое из положений содержалось в «Соборном Уложении» 1649г
1) Объявление крепостного состояния крестьян наследственным
2) запрещение передавать поместья по наследству
3) установление «Юрьева дня».
4)введение опричнины.
7. Российско французский союз, имевший антигерманскую направленность и оборонительный характер, был
оформлен
1) 1789 г  2) 1812 г  3) 1893 г    4) 1921г
8. Какие из перечисленных явлений были характерны для истории России 1890х годов:
А) торговопромышленные монополии
Б) барщина
В) рекрутчина
Г) губернские и уездные земства
Д) оброк
Е) испольщина
Укажите верный ответ:
1) АБД   2) АГЕ  3) БВГ  4) ВДЕ
9.Освобождение красной Армией территории Крыма в годы Гражданской войны завершилось в:
1) 1918 г   2) 1920 г   3) 1922 г     4) 1924 г.
10. Какие из перечисленных ниже государственных деятелей занимали высокие посты в царствование
Николая 2:
А)  П Киселёв Б) Е.Канкрин  В) В.Плеве Г) П.Столыпин  Д)Ф.Дзержинский Е) С.Витте
Укажите верный ответ:
1) АБГ   2) АГД   3) БДЕ   4) ВГЕ
ТУР 2. (За каждый правильный ответ 2балла)
1.Расположите в хронологическом порядке события. А) Февральская революция 1917г
Б) Приход к власти партии большевиков
В) Русскояпонская война
Г) Отречение Николая 2.
Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности .
1
2
3
4
2.Установите соответствие между именами исторических деятелей и видом  их деятельности:
                 Имена                                         Вид деятельности
А) Николай Новиков                                   1) журналист
Б) Василий Баженов                                    2) изобретатель
В) Иван Ползунов                                        3) писатель
Г) Денис Фонвизин                                     4) архитектор
                                                                       5)скульптор
А
Б
В
Г

3.Установите соответствие между событиями и датами их проведения
СОБЫТИЯ                                                          ДАТЫ
А)  Создание Государственного Совета.                                1) 1802 г
Б )учреждение министерств                                                    2) 1810 г
В) Учреждение суда присяжных                                            3) 1826 г
Г) создание 3 отделения императорской                               4) 1848 г.
       Канцелярии                                                                        5) 1864 г
А
Б
В
Г
4. Какие из перечисленных ниже событий относится к движению революционных народников
укажите цифры, под которыми эти события и явления указаны:
1) образование Северного и Южного обществ.
2) «хождение» в народ
3) выступление на Сенатской площади
4)  убийство Александра 2
5) образование в 1876г. «Земли и воли»
6) Составление Пестелем « Русской Правды»
ТУР 3. (Максимум10 баллов)
Работа с историческим документом. Проанализируйте документ и ответьте на вопросы.
«Самовластие в России утвердилось с общего согласия граждан: так повествует наш летописец… Варяги
правили славянами без угнетения и насилия, брали дань легкую. Бояре славянские, недовольные ими, так их
власть уничтожала их собственную выгнали варягов… и ввергли отечество в бездну междоусобия…»
А) Какое историческое событие отражено в документе?
Б) Назовите век, к которому относится это событие.
Максимум 28 б.

file_name: Олимпиада по истории Отечества 9 класс.docx

intro: Школьный тур олимпиады по истории состоит из заданий трех частей. В первой части даны задания с выбором ответов, во второй части - задания требующие соотношения дат, событий, исторических личностей. Третьей часть предполагает работу с документами. Каждый вопрос имеет установленное количество баллов. Максимальное количество 32 балла.Школьный тур олимпиады по истории

история

group: Дисциплины

title: Школьная олимпиада по истории России 9 класс


extracted_text:
Олимпиада по истории Отечества  8 класс.
1 тур. (За каждый правильный ответ – 1 балл)
1. Общими предками русского украинского и белорусского народов являлись:
1)южные славяне
2)восточные славяне
3)западные славяне
4)семиты
2. Угроза для Руси со стороны татаромонгол и шведов была характерна в:
1)17 веке
2)19 веке
3)11 веке
4)13 веке
3. Протопоп Аввакум был:
1)одним из авторов церковной реформы
2)духовником царя Алексея Михайловича
3)лидером противников церковной реформы Никона
4)наставником детей Алексея Михайловича
4. «Смутное время» на Руси было в:
1) 15 веке
2) в начале 17 века
3) в конце 18 века
4) в начале 20 века
5. Последним царём династии Рюриковичей стал:
1) Фёдор Иванович
2) Алексей Михайлович
3) Иван Грозный
4) Борис Годунов
6.Оргонизаторами второго ополчения, спасшего Москву от польско – шведской интервенции в 1612 году
стали:
1) А.Невский и Д.Донской
2) Кутузов и Тормасов
3) К.Минин и Д.Пожарский
4) Суворов и Румянцев
7.Эпохой дворцовых переворотов в истории России называют период:
1)17251801гг
2)17251762гг
3)17271761гг
4)17301801гг
8.К выдающимся русским техникам 18 века нельзя отнести:
1) А.Нартова
2) И.Ползунова
3) В.Татищева
4) И.Кулибина
9.Назовите главный результат реформаторской деятельности Петра Великого:
1) Преодоление экономической отсталости России от стран Западной Европы
2) превращение России в сильную европейскую державу
3) бурный рост экономики
4) начало демократизации политической жизни страны
10. Закрепление за дворянством его привилегированного положения в обществе произошло в правление:
1) Петра1
2) Екатерины1
3) Елизаветы Петровны 4) Екатерины Великой
2 тур (2 балла за каждый верный ответ)
1Соотнесите даты и события:
Дата  Событие
1.1240 г                                                                                А. Завершение опричнины
2.1572 г                                                                                Б. Отечественная война против Франции
3.1801 г
4.1812 г
                                                                   Г. Начало правления Александра 1.
                                                     В. Невская битва
1
2
3
4
2.Соотнесите реформу и реформатора:
Реформа                                                                                Реформатор
1. Принятие христианства
2. Введение погостов.
3. Провозглашение России империей.
4. Исправление церковных книг и обрядов.
                                        А. Пётр 1
                                                       Б. Никон
            Г. княгиня Ольга
                          В. Владимир Святославович
1
2
3
4
3.Соотнесите определения и термины:
1. Империя
2. Оброк
3. Реформа
4. крепостное право
                                           А. натуральная или денежная рента крепостного за аренду земли
                                           Б. Мирное преобразование жизни общества
                                           В. Огромное по протяжённости государство
                             Г. Право владения землёй и крепостными крестьянами
1
2
3
4
3 тур (5 баллов за каждый верный ответ)
1. Назовите наиболее важные события в истории страны с древности по 18 век. Объясните свою точку зрения.
2. Назовите выдающиеся личности в истории страны с древности по 18 век. Объясните свою точку зрения.

file_name: Олимпиада по истории Отечества 8 класс.docx

title: Школьная олимпиада по истории России 8 класс


extracted_text:
Внеурочная деятельность , духовнонравственное направление «Мой край»
 МОЯ МАЛАЯ РОДИНА
 “Для России деревня – частица,
 А для нас – родительский дом.
 И мы рады, что можем гордиться
 Малой Родиной, где мы живем”.
 ЦЕЛИ:
  Проверить   уровень   усвоения   программного   и   дополнительного   учебного   материала,
воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою малую Родину, прививать интерес к
историческому, краеведческому и культурному наследию
  Обогащение   детскородительских   отношений   опытом   совместной   деятельности   через
формирование представлений о родном посёлке.
 Формирование чувства сопричастности к родному краю, семье.
 ЗАДАЧИ:
  Активизировать   познавательную   деятельность   учащихся   в   изучении   истории   родного
посёлка.
 Обогащать и систематизировать знания детей о посёлке.
 Развивать эмоциональноценностное отношение к достопримечательностям посёлка.
 способствовать проявлению творческой активности, формированию патриотизма, любви к
Родине, стремлении приумножать природное и культурноисторического наследия
 Развивать творческое воображение и фантазию детей.
 Ход классного часа.
 1. Организация класса. Эмоциональный настрой.
   Ребята, сегодня у вас пройдет первый урок в этом учебном году. Мы все долго не
виделись,   некоторые   долго   не   общались.   Я   предлагаю   вам   сначала   поиграть.   Давайте
улыбнемся и скажем друг другу приятные слова.
 Игра «Цепочка» (на сплочение) .
  Обучающиеся   встают   изза.   Каждый   участник,   по   очереди,   поворачивается   к   своему
соседу справа, называет его по имени и говорит, что ему нравится в нем.
 (Учащиеся садятся на свои места) .
 2. Вступительное слово учителя.
 Чтец 1: Звенит звонок,
 Рассыпав смех весёлый,
 Истосковался
 В летний час по нас.
 День добрый школа,
 Дорогая школа!
 День добрый,
 Наш уютный светлый класс!
 Чтец 2: Опять ребят
 Зовёшь ты на рассвете –
 Счастливых, загорелых, озорных.
 И говоришь:
 «Мы снова вместе, дети! »
 Ты нас встречаешь
 Какдрузей своих. Учитель: Здравствуйте, ребята!
  Сегодня у нас с вами будет очень интересный разговор. Но тему нашего сегодняшнего
разговора вы узнаете, когда составите слово из букв. (РОДИНА)
 3. Работа по теме классного часа.
     Какое   слово   получилось?   Прочитайте   тему   классного   часа   на   доске.   О   чем   будем
говорить?
 Великую землю, любимую землю,
 Где мы родились и живем,
 Мы Родиной светлой,
 Мы Родиной милой,
 Мы Родиной нашей зовем.
   Что такое Родина для каждого из нас? Прежде чем ответить на этот вопрос, давайте
послушаем одно стихотворение.
 Ученик 1: Что мы Родиной зовем?
 Дом, где мы с тобой растем,
 И березки у дороги,
 По которой мы идем.
Ученик 2: Что мы Родиной зовем?
 Солнце в небе голубом
 И душистый, золотистый хлеб,
 Хлеб за праздничным столом.
     А   сейчас   подумайте,   что   значит   Родина   для   вас.   Скажите,   как   понимаете   слово
«РОДИНА»?
 Игра с мячом.
 Учитель бросает мяч детям по порядку и говорит: «Родина – это… ». Дети ловят мяч и
отвечают одним словом (лес, поле, небо, река, дом, улица, родители, друзья и др.)
 Родина родина
  Это слово я записала два раза. В чём их различие? (одно пишется с большой буквы, а
другое – с маленькой)
     Когда   слово   «Родина»   пишется   с   большой   буквы?   (Когда   мы   говорим   о   нашем
государстве, о нашей большой стране под названием Россия.)
  Когда слово «родина» пишется с маленькой буквы? (Когда мы говорим о нашем посёлке,
о том месте где мы родились и живём.)
  Вывод: Родина – это страна, в которой мы живем; это город или село, в котором мы
живем; это дом, в котором живет каждый из нас; это люди (родные и друзья, которые нас
окружают.
     О   том,   как   бережно   всегда   относился   русский   народ   к   своей   Родине,   говорится   в
пословицах.
 Работа в парах.
  Составление пословиц о любви к Родине.
 Выполните задание: составить и объяснить пословицу о Родине и любви к Родине.
 1) Если дружба велика, будет Родина сильна.
 2) На чужой сторонушке рад своей воронушке.
 3) Нет земли краше, чем страна наша.
 4) На чужой стороне Родина милей вдвойне.
 5) Кто за Родину горой, тот и герой.
 6) Всякому мила своя сторона.  Дорогие ребята! Вы родились в стране, которая называется Россией. Вы – россияне!
Россия – огромная страна.
 На свете много разных стран,
 Но есть одна страна:
 От белых льдов до теплых рек
 Раскинулась она.
 Есть в России высокие горы, полноводные реки, глубокие озера, густые леса и бескрайние
степи. Есть и маленькие речушки, светлые березовые рощи, солнечные полянки, болота и
поля.   Россия   –   самая   большая   страна   на   свете.   Ни   одно   государство   не   имеет   такой
большой территории и такой длинной границы. На территории нашей страны могли бы
целиком поместиться такие материки, как Австралия и Антарктида.
 Можем ли мы называть Россию своей Родиной? (Да)
  С какой буквы мы напишем слово Родина в этом случае? (С заглавной) .
     Каждая   страна   имеет   свою   символику.   Символы   Российской   Федерации   вы   знаете.
Расскажите о них. (Символами нашей страны являются герб, гимн, флаг)
 Объясните, что символизируют цвета российского флага.
 • Белый цвет символизирует благородство и откровенность;
 • Синий цвет — верность, честность, безупречность и целомудрие;
 • Красный цвет — мужество, смелость, великодушие и любовь.
  Россия – это наша большая Родина. Но у каждого из нас есть своя малая Родина – тот
уголок, где мы родились, где живут наши родители и друзья, где находится родной дом.
Для когото малая Родина – родной город. Для когото – родная улица или уютный дворик
с качелями.
 Словом, малая Родина у каждого своя!
 “Малая Родина”
 Малая Родина –
 Островок земли.
 Под окном смородина,
 Вишни расцвели.
 Яблоня кудрявая,
 А под ней скамья –
 Ласковая малая
 Родина моя!
  Наша малая Родина –
 Ребята, если мы скажем, что живем в России в Белгородской области, то, наверное, будет
очень трудно найти наш родной уголок. Давайте уточним наш адрес:
 И мы можем сказать, что для нас малая Родина – это деревня.
  Что вы знаете о своем селе?
 А знаете ли вы, что?  Саша Ч.(презентация)
     Ребята,   а   какие   ещё   достопримечательности   нашей   деревни   вы   можете   назвать?
(Библиотека, школа, детский сад, магазин, памятник героям, павших за Родину в годы
войны) .
  В нашем посёлке есть улицы и у каждой улицы свое название. Некоторые из них мы
услышим, когда вы назовете свой домашний адрес. /дети называют/.
  Много стихотворений посвящено нашей Родине.
  Андрей прочитает нам стихотворение, которое посвящено нашей любимой и дорогой
деревне. Оно так и называется Здесь люди разные бывают,
 Какой вы хотите видеть свою малую Родину? Что для этого надо делать?
  Вывод: Каждому человеку нужно любить и беречь свою малую Родину, тогда она будет
красивой, удивительной, великолепной и чудесной.
 4. Подведение итогов.
  А закончим мы наше занятие эпиграфом:
 “Для России деревня – частица,
 А для нас – родительский дом.
 И мы рады, что можем гордиться
 Малой Родиной, где мы живем”.
  Говорят: “Где родился, там и пригодился”. Это о привязанности человека к месту, где он
родился, где рос, где приобретал друзей; о привязанности к своей работе, к людям с их
обычаями и традициями. У каждого из вас своя дорога в жизни, свой путь, но пусть в
сердце каждого из вас живет любовь к родной земле, родному краю, к родному селу и
улице, на которой вы жили. Пусть в сердце каждого из вас живет ЛЮБОВЬ К СВОЕЙ
МАЛОЙ РОДИНЕ.
 5. Рефлексия.
  Скажите, о чем мы сегодня говорили? Что нужно делать каждому, чтобы своя Родина
процветала?
Похожие записи:

file_name: внеурочное занятие.docx

intro:
Активизировать познавательную деятельность учащихся в изучении истории родного посёлка.
 Обогащать и систематизировать знания детей о посёлке.
 Развивать эмоционально-ценностное отношение к достопримечательностям посёлка.
 способствовать проявлению творческой активности, формированию патриотизма, любви к Родине, стремлении приумножать природное и культурно-исторического наследия
 Развивать творческое воображение и фантазию детей

title: Внеурочное занятия, духовно-нравственное направление "Мой край" ,"Моя малая Родина"


extracted_text:
Анализ
работы  кружка  «Оригами» за 20152016 учебный год.
В начале работы кружка были поставлены следующие задачи:
1. Воспитательные задачи:
— развивать у детей чувство прекрасного, стремление жить по законам красоты;
— содействовать   формированию   желания   и   умения   активно   трудиться
самостоятельно;
— пробудить   интерес   и   любовь   к   искусству   оригами,   при   для     всех   членов   семьи
ребенка в образовательном процессе.
2. Развивающие задачи:
— создавать условия для развития творческих способностей обучающихся;
— создавать условия для развития пространственного воображения, мышления и речи,
развивая моторику пальцев рук;
3. Образовательные задачи:
— сформировать целостное представление об истории и развитии оригами,
— сформировать умения и навыки моделирования и конструирования из бумаги;
— обучать детей способам создания художественного образа средствами оригами;
Список детей:
1. Кузьмин Антон
2. Поздин Даниил
3. Тимошенко Ангелина
4. Волхов Кирил
5. Лащенов Дмитрий
6. Смыкова Карина
7. Поздина Алёна
8. Косырев Данил
9. Рыковский Владислав
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Мананникова Алина
Печенова Екатерина
Мартынова Татьяна
Лаврентьев Никита
Букин Вадим
Агаева Софья
Жуланова Полина.
       Кружок посещали учащиеся 2,3,5 и 6  классов.
Некоторые дети посещали кружок редко, Лаврентьев Никита,
Косырев Данил, Печенова Катя  эти ребята часто забывали про кружок или у них не был просто приготовлен заранее материал для
работы на кружке.
Другие ребята посещали кружок, но материалом и инструментами
пользовались школьными. была видна заинтересованность ребят,
желание научится делать поделки своими руками, радовались своим
достижениям, успехам.
Учащиеся посещающие кружок, учились приёмам складывания
бумаги (пополам, вчетверо, наискосок). Точному соединению углов,
сторон. Закрепляли такое понятие как,“геометрическая фигура”
(квадрат, треугольник, прямоугольник).Учились складыванию
простейших фигурок, изготавливали закладки, несложные поделки,
создавали коллективные  игрушки. Также ребята познакомились с
видами бумаги (цветная, неокрашенная, гофрированная, бархатная),
со свойствами бумаги (тонкая, толстая, мягкая, жесткая), с
понятием “оригами”, “шаблон”, «модуль». Закрепляли навыки
пользоваться клеем, кисточкой, ножницами. Соблюдать ТБ.
      Аккуратные работы получились у Смыковой  Карины,  Агаевой
Софьи, Мартыновой Тани.
Эти девочки, хорошо знают технику складывания треугольного
модуля, могут применить её на практике.
Трудности кружка были в том, что многие ребята на кружок
приходили  без ничего, частично свой материал изготовленный ранее
не приносили, забывали  дома.  Многим  учащимся приходилось
предоставлять необходимые материалы и инструменты для работы.
За время работы кружка были собраны такие игрушки как заяц,
скорпион, машина, фоторамка и закладка для книг.
В итоге собранные поделки-игрушки дети дарили
бабушкам на день рождения, мамам и оставляли
просто себе.

file_name: программа.Кружок.docx

intro:
1.	Воспитательные задачи:
—	развивать у детей чувство прекрасного, стремление жить по законам красоты;
—	содействовать формированию желания и умения активно трудиться самостоятельно;
—	пробудить интерес и любовь к искусству оригами, при для  всех членов семьи ребенка в образовательном процессе.

2.	Развивающие задачи:
—	создавать условия для развития творческих способностей обучающихся;
—	создавать условия для развития пространственного воображения, мышления и речи, развивая моторику пальцев рук;

3.	Образовательные задачи:
—	сформировать целостное представление об истории и развитии оригами,
—	сформировать умения и навыки моделирования и конструирования из бумаги;
—	обучать детей способам создания художественного образа средствами оригами;Анализ  работы  кружка  «Оригами» за 2015-2016 учебный год.


extracted_text:
Утверждаю
Директор МБОУ  Лужайской ООШ ___________Л.Н.Торопова
«___»______________ 2016
ПЛАН РАБОТЫ ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ
 на 20162017 учебный год
1. Цели и задачи школьной библиотеки
  Организация   комплексного   библиотечноинформационного
  обеспечение   учебно
Цель:
обслуживания   всех   категорий   пользователей,
воспитательного процесса учебной литературой.
Задачи:
1. Обеспечение   информационнодокументальной   поддержки   учебно
воспитательного   процесса   и   самообразования   обучающихся   и   педагогов
посредством   использования   библиотечноинформационных   ресурсов
школы.
2. Формирование   библиотечного   фонда   в   соответствии   с   образовательной
программой и требованиями ФГОС.
3. Осуществление   каталогизации   и   обработки   информационных
средств: книг,   учебников.   Пополнение   картотеки   учебников,   запись   и
оформление   вновь   поступившей   литературы,   ведение   документации,
составление   библиографического   описания   книг,   библиографических
справок.
4. Расширение   ассортимента   библиотечноинформационных   услуг,
повышение   их   качества   на   основе   использования   оргтехники   и
компьютеризации библиотечноинформационных процессов.
5. Формирование   у   обучающихся   навыков   независимого   библиотечного
пользователя,   информационной   грамотности   и   культуры   чтения   через
систему библиотечных уроков и индивидуальных консультаций.
6. Оказание   помощи   в   деятельности   обучающихся   и   педагогов   при
реализации   образовательных   проектов.   Работа   с   педагогическим
коллективом.
7.
 Организация мероприятий, ориентированных на воспитание патриотизма и
любви   к   родному   краю,   к   малой   родине,   экологическое   воспитание   и
сохранение биоразнообразия. 2. Основные функции школьной библиотеки
 Образовательная     поддерживать   и   обеспечивать   образовательные
цели,   сформулированные   в   ФГОС,   отражённые   в   задачах   развития
школы и образовательных программах по предметам.
 Информационная
   предоставлять   возможность   использовать
разноплановую информацию, представленную в разных форматах.
 Культурная –  способствовать воспитанию культурного и социального
самосознания, содействующих эмоциональному развитию учащихся.
 Воспитательная  – способствовать   развитию   чувства   патриотизма   по
отношению к государству, своему краю и школе.
3. Направления деятельности библиотеки
 библиотечные уроки
 информационные и прочие обзоры литературы
 беседы о навыках работы с книгой;

 участие в конкурсах;
 выполнение библиографических запросов;
 поддержка общешкольных мероприятий.
 подбор литературы для внеклассного чтения;
4. Содержание и организация работы библиотеки
Работа с библиотечным фондом учебной литературы.
 подведение итогов движения фонда;
 диагностика обеспеченности учащихся учебниками;
 работа с перспективными библиографическими изданиями (тематическими
планами   издательств,
  перечнями   учебников   и   учебных   пособий,
рекомендованных и допущенных Министерством образования и региональным
комплектом учебников, прайслистами);
 составление совместно с учителямипредметниками заказа на учебники;
   подготовка   перечня   учебников,   планируемых   к   использованию   в   новом
учебном году для учащихся;
 прием и обработка поступивших учебников, оформление накладных;
 запись в книгу суммарного учета;  штемпелевание, оформление карточки;
 составление отчетных документов;
 прием и выдача учебников по графику;
 информирование учителей о новых поступлениях учебников;
 списание фонда с учетом ветхости, моральноустаревшей и смены программ,
по установленным правилам и нормам;
 проведение работы по сохранности учебного фонда (рейды по классам с
подведением итогов).
Работа с фондом художественной литературы
 обеспечение свободного доступа;
 выдача изданий читателям;
 соблюдение правильной расстановки фонда на стеллажах;
   систематическое   наблюдение   за   своевременным   возвратом   в   библиотеку
выданных изданий;
 ведение работы по сохранности фонда;
 создание и поддержание комфортных условий для работы читателей.
Справочнобиблиографическая работа:
 ознакомление пользователей с минимумом библиотечнобиблиографических
знаний;
 знакомство с правилами пользования библиотекой;
 знакомство с расстановкой фонда;
 ознакомление со структурой и оформлением книги;
 овладение навыками работы со справочными изданиями;
 выполнение информационных и тематических справок.
Индивидуальная работа
а) изучение читательских интересов пользователя;
б) проведение социологических опросов, анкетирование;
в) выполнение библиографических запросов;
г)  содействие ученикам и педагогам в участии в районных литературных и
других конкурсах,  осуществлении проектной деятельности;
д) рекомендательные беседы;
е) беседы о прочитанном;
ж) беседы о новых поступлениях (книг, журналов, справочников);
Общение с читателями (массовая работа)
а) привлечение учащихся к систематическому чтению;
б) мероприятия по пропаганде книги и литературы, информационные обзоры;
в) организация выставок, стендов, проведение культурномассовой работы;
г) поддержка общешкольных мероприятий;
д) подбор литературы для внеклассного чтения; е) беседы о навыках работы с книгой.
5. Информационнобиблиографическая   и   справочная   работа
библиотеки
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Содержание работы
Проведение дней информации
Организация выставок и библиографических
обзоров новых поступлений книг
Организация и ведение справочно
библиографического аппарата библиотеки:
пополнение алфавитного каталога; создание
систематического каталога; редактирование
картотек
Справочнобиблиографическое и
информационное обслуживание читателей
Создание электронной картотеки на
имеющиеся издания
Ведение тетради учета библиографических
справок
Подготовка информации для школьного
сайта
Срок
выполнения
По мере
требования
По мере
поступления
Постоянно
Ответственное
лицо
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Постоянно
Постоянно
Постоянно
В течение года
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
6. Работа с библиотечным фондом
6.1 Работа с фондом учебной литературы
№
п/п
1
2
Содержание работы
Постоянный   контроль   и   анализ   состояния
библиотечного фонда
Обеспечение комплектования фонда учебной
литературы:
• Работа с Федеральным перечнем учебников
на   2017–   2018   г.   Подготовка   перечня
учебников, планируемых к использованию в
новом учебном году;
•   формирование   общешкольного   заказа   на
учебники и учебные пособия на 2017 – 2018
учебный
год
  учетом   итогов
инвентаризации;
•
  перечня   учебников,
  подготовка
планируемых   к   использованию   в   новом
учебном году, для учащихся и их родителей;
с
Срок выполнения Ответственное
лицо
Постоянно в
течение учебного
года

Сентябрь  январь
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Ноябрь  май •   осуществление   контроля   выполнения
сделанного заказа;
• прием и обработка поступивших учебников:
— оформление накладных;
— запись в книгу суммарного учета;
— штемпелевание;
— оформление картотеки;
— занесение в алфавитный каталог
Прием и выдача учебников

Информирование   учителей   и   учащихся   о
новых   поступлениях   учебников   и   учебных
пособий
Списание   фонда   учебников   и   учебных
пособий   с   учетом   ветхости
  и   смены
образовательных программ
Проведение   работы   по   обеспечению
сохранности   учебного   фонда   (рейды   по
классам)
Обеспечение   сохранности   ресурсов   в
библиотеке.   Организация   мелкого   ремонта
методической литературы и учебников
Составление   отчетных   документов   по
обеспеченности   учащихся   учебниками   и
другой литературой
Организация деятельности обменного фонда,
ведение учёта
Прием   и   обработка   литературы   в   дар   от
читателей
Январь – август
По мере
поступления
По отдельному
графику
Постоянно в
течение учебного
года
Постоянно
Один раз в
полугодие
Постоянно
Постоянно
Постоянно
Постоянно
6.2 Работа с фондом художественной литературы
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Педагог –
библиотекарь
Педагог –
библиотекарь
Педагог –
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Своевременное   проведение   регистрации   и
обработка поступающей литературы
Обеспечение   свободного   доступа   в
библиотеке   к   художественному   фонду   для
обучающихся
Выдача   художественной   литературы   на
абонементе
Соблюдение правильной расстановки фонда

наблюдение
Систематическое
за
своевременным   возвратом   в   библиотеку,
выданных изданий
Работа по мелкому ремонту художественных
изданий, с привлечением обучающихся

По мере
поступления
Постоянно
Постоянно
Постоянно
В конце каждой
четверти
После уроков, на
каникулах
Педагог –
библиотекарь,
Оформление   книжных   выставок   к  юбилеям
книг и авторов, новинок
Постоянно
актив
библиотеки
Педагог
библиотекарь
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7 1
2
3
4
5
1
1
2
3
1
2
3
4
6.4 Работа с родительской общественностью
Сентябрь
Отчет перед родительской общественностью
о   новых   учебниках,
  поступивших   в
библиотеку
6.5 Работа с педагогическим коллективом
Информирование   учителей   о   поступлениях
новой учебной и методической литературы
Методическая   помощь   в   подготовке
классных   часов,   родительских   собраний,
конкурсов и проектов
Участие   в   организации   Дня   учителя,
школьных праздников и мероприятий
Постоянно
В течении уч.года
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
6.3 Работа с читателями
Обслуживание   читателей   на   абонементе,
работа с абонементом учащихся, педагогов,
технического персонала, родителей
Обслуживание читателей в читальном зале
Рекомендательные беседы при выдаче книг.
Беседы о прочитанном
Рекомендательные   и   рекламные   беседы   о
новых изданиях, поступивших в библиотеку
(художественных,
  научно
методических)
Ведение   рейтинга   самых   популярных
изданий   «Десять
  любимых   книг»
(оформление выставки)
  справочных,
Постоянно
Постоянно
Постоянно
Постоянно
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Постоянно
Педагог
библиотекарь
По отдельному
плану
Педагог
библиотекарь
6.6 Работа с обучающимися
Обслуживание   учащихся   школы   согласно
расписанию работы библиотеки
Просмотр читательских формуляров с целью
выявления   задолжников,   информирование
классных руководителей
Проведение   беседы   с   вновь   записавшимися
читателями   о   правилах   поведения   в
библиотеке, о культуре чтения
Информирование классных руководителей о
читательской   активности   учащихся   их
классов
Постоянно
Постоянно
По факту записи
Постоянно
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
7. Массовая работа
1
2
Выдача учебников
Июнь, август,
сентябрь
Книжная выставка «Законы улиц и дорог»
Сентябрь
Педагог –
библиотекарь,
классные
руководители
19 классов
Педагог – 3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
(в рамках месячника по безопасности ДД)
Книжная выставка «Юбилей книги»

с

Оформление   выставок   и   размещение
информации   на   информационном   стенде   в
соответствии
«Календарем
знаменательных и памятных дат»
Виртуальная книжная выставка «От фильма
к   книге»      посвящённая   Дню   российского
кино (27 августа)
«Будем

первоклассников с библиотекой
знакомы»
знакомство

Книжная   выставка   «110   лет   со   дня
рождения писательницы Любови Фёдоровны
Воронковой (1906–1976)»
Составление   «Анализа   обеспеченности
учебной   литературой   учащихся   на   2016
2017 учебный год»
Беседы   и   рейды   по   проверке   сохранности
фонда учебной литературы
  Скажи
  Гигиена   школьника,
Книжная выставка «Здоровье детей  общая
забота»
Разделы:
наркотикам  НЕТ! Обзор книг, беседы.
1   октября   –   225   лет   со   дня   рождения
русского   писателя   Сергея   Тимофеевича
Аксакова (1791–1859) – выставка, беседы о
жизни и творчестве
Библиотечные   уроки   для   обучающихся
начальных классов
24   октября   –   Международный   день
школьных библиотек – слайдлекция
4   ноября      День   народного   единства   –
беседы, виртуальная лекция
11   ноября   –   115   лет   со   дня   рождения
русского   писателя   и   художника
иллюстратора   Евгения   Иванова   Чарушина
(1901–1965)  книжная выставка,  беседа  о
жизни и творчестве.
Оформление   бланка   заказа   на   учебники
регионального и федерального комплекта
28   ноября   –   110   лет   со   дня   рождения
русского   филолога,   историка   культуры,
общественного
  Дмитрия
деятеля

В течение года
В течение года
Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь
Октябрь
Октябрь, ноябрь
Октябрь
библиотекарь
Педагог –
библиотекарь,
Педагог –
библиотекарь
Педагог –
библиотекарь
Педагог –
библиотекарь,
кл. рук 1 кл.
Педагог
библиотекарь,
Педагог
библиотекарь
Педагог –
библиотекарь,
классные
руководители
19 кл.
Педагог
библиотекарь
Октябрь
Педагог
библиотекарь
Октябрь
Октябрь
Ноябрь
Ноябрь
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Ноябрь  март
Ноябрь
Педагог –
библиотекарь,
завуч школы
Педагог
библиотекарь Сергеевича   Лихачёва   (1906–1999)   –
сообщение   на   информационном   стенде,
слайдлекция
Книжная выставка «Закон и порядок»  к
10   декабря   –   195   лет   со   дня   рождения
русского   поэта,   прозаика,   критика   и
издателя   Николая   Алексеевича   Некрасова
(1821–1878) – слайд – лекция, сообщение на
информационном стенде
Экскурсия   по   библиотеке,   посвящение   в
читатели первоклассников
Книжная   выставка   «Листая   зелёные
страницы»      к   Году   экологии   и   особо
охраняемых   природных   территорий   в
России
28   января   –   120   лет   со   дня   рождения
русского   писателя   Валентина   Петровича
Катаева   (1897–1986)   («Белеет   парус
одинокий»,
  «Цветик
семицветик») – выставка, беседы
Книжная   выставка,   обзор   литературы
«Защитникам   Отечества   посвящается»   к
месячнику   по   оборонномассовой   и
спортивной работе.
Рейд по проверке учебников
  «Сын   полка»,
Декабрь
Декабрь
Январь
Январь
Январь
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Февраль
Педагог
библиотекарь
Февраль
Педагог –
библиотекарь,

  Валентина
15 марта – 80 лет со дня рождения русского
писателя
Григорьевича
Распутина (1937–2015) – выставка, слайд
лекция
21   марта   –   Всемирный   день   поэзии   –
книжная выставка, громкие чтения
21   марта      Всемирный   день   Земли   –
экологическое мероприятие
31   марта   –   135   лет   со   дня   рождения
русского   поэта,   писателя   и   переводчика
Корнея Ивановича Чуковского (1882–1969)
– выставка, литературная игра
Мероприятия в рамках Книжкиной недели
Беседы   и   рейды   по   проверке   сохранности
фонда учебной литературы
1   апреля   –   Международный   день   птиц   –
викторина, игра, обзор литературы
Операция «Книжная мастерская»  ремонт
книг с привлечением обучающихся
Март
Март
Март
Март
Март  апрель
Апрель
Апрель
Апрель
актив
библиотеки
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32 33
34
35
36
37
38
39
40
41
42

27   апреля   –   115   лет   со   дня   рождения
русской
писательницы   Валентины
Александровны   Осеевой   (1902–1969)   –
выставка, обзор литературы
Книжная   выставка,   обзор   «Поклонимся
великим   тем   годам»,   посвященная   Дню
Победы.
«Я   поведу   тебя   в   музей»      виртуальная
экскурсия в музей (к Международному дню
музеев 18 мая)
30 мая – 125 лет со дня рождения русского
писателя   Ивана   Сергеевича   Соколова
Микитова (1892–1975) – выставка, слайд
лекция
31 мая – 125 лет со дня рождения русского
писателя   Константина
  Георгиевича
Паустовского (1892–1968) – круглый стол,
беседа, викторина
Инвентаризация фонда учебной литературы
за 20132014 учебный год
Прием учебной литературы
  Работа   с   фондом   художественной   и
учебной   литературы   (Прием,   списание,
редактирование)
«Наша   методическая   копилка».   Выставки
учебных изданий к предметным неделям
Участие  в праздновании знаменательных  и
памятных дат
8. Реклама библиотеки
Апрель
Педагог
библиотекарь
Май
Май
Май
Май
Май
Май, июнь
Июнь
Постоянно
По отдельному
плану
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Педагог –
библиотекарь,
актив
библиотеки
1
2
3
4
Создание комфортной среды в библиотеке.
Оформление библиотеки
Постоянно
Реклама   библиотеки   через   сайт   школы,
выпуск рекламных буклетов
Постоянно
Устная   рекламная   деятельность   (во   время
перемен,   на   классных   часах,   классных   и
родительских собраниях)
Наглядная   рекламная   деятельность
(информационные   объявления   о   выставках
и мероприятиях, проводимых библиотекой)
Постоянно
Постоянно
Педагог
библиотекарь,
зам. директора
по АХЧ
Педагог
библиотекарь,
актив
библиотеки
Педагог
библиотекарь,
актив
библиотеки
Педагог
библиотекарь,
актив
библиотеки 5
6
7
Оформление   информационных   стендов
папок:
• «Правила пользования книгой»;
• «Правила поведения в библиотеке»;
•   «Правила   пользования   компьютером   в
библиотеке»
Оформление   выставки   одного   автора,
согласно   «Календарю   знаменательных   и
памятных дат»
Сентябрь
Постоянно
Оформление   выставки   «Литературный
герой», посвященной книгамюбилярам
Постоянно
9. Организационная работа
1
2
  методическом   объединении
Участие   в
школьных  библиотекарей
Взаимодействие с  библиотеками района
Постоянно
Постоянно
10.Профессиональное развитие библиотекаря
Педагог
библиотекарь,
актив
библиотеки
Педагог
библиотекарь,
актив
библиотеки
Педагог
библиотекарь,
актив
библиотеки
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
1
2
3
4
5
Самообразование:
 Чтение и анализ публикаций в газете
«Школьная   библиотека»,   журнале
«Библиотека в школе»; информации
сети интернет

актов,
 Изучение

локальных
касающихся работы библиотеки
Изучение   и   использование   опыта   лучших
школьных библиотекарей:
 Посещение семинаров
 Участие   в   работе   тематических
круглых столов
 Присутствие

на

открытых
мероприятиях в других школах
 Индивидуальные консультации
Повышение   квалификации   на   курсах
повышения квалификации
Совершенствование   традиционных   и
освоение новых библиотечных технологий
Расширение   ассортимента   библиотечно
информационных   услуг,   повышение   их
качества   на   основе   использования   новых
технологий:
 Компьютеризация библиотеки
Постоянно
Педагог
библиотекарь
Согласно плану
Педагог
библиотекарь
Согласно графику
Постоянно
Постоянно
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь
Педагог
библиотекарь  Использование

электронных
носителей
Педагог – библиотекарь М.Л.Смирнова
Анализ работы за 2015 – 2016 уч.год
В течение  2015 – 2016  учебного года школьная библиотека работала по
плану, утвержденному администрацией школы.
Основной   целью   деятельности   библиотеки   являлось:  содействовать
обеспечению   учебновоспитательного   процесса   учебной   литературой,
развитию   грамотности,
  преподавания,
самообразования, приобщения к культуре.
  информационных   навыков,
Основные задачи, которые ставились перед библиотекой:
1.   Обеспечение   участникам   образовательного   процесса   быстрого
доступа к максимально возможному количеству информационных ресурсов. 2. Оказание помощи в проектной деятельности учащихся и учителей.
3.   Организовывать   мероприятия,   воспитывающие   культурное   и
социальное самосознание и содействующие эмоциональному развитию.
4.   Пропагандировать   чтение   и     ресурсы     школьной   библиотеки   как
внутри школы, так и за пределами.
Основными направлениями деятельности библиотеки являлись:
1.
Формирование   навыков   независимого   библиотечного
пользователя:   изучение   читательских   интересов,   обучение   поиску,
отбору и критической оценке информации;
2.
Воспитание культурного и гражданского самосознания, помощь в
социализации   обучающегося,   развитии   его   творческого   потенциала   путём
привлечения   учащихся   к   систематическому   чтению,   пропаганды   книги   и
литературы, экологическое и патриотическое воспитание.
3. Обеспечение

путем
учебновоспитательного
библиотечного
самообразования
библиографического обслуживания учащихся и педагогов.

процесса
и
информационно

Библиотека МБОУ Лужайской ООШ охватывает  всех учащихся школы
и педагогов. На каждого из них заведен формуляр.
Школьная библиотека — это первый информационный центр для наших
учащихся.   Именно   здесь   должны   приобретаться   навыки   самостоятельного
поиска, критической оценки полученной информации, сравнения информации,
полученной из различных источников: как из традиционных (книги, журналы,
газеты),   так   и   из   нетрадиционных     (электронные   издания   учебной     и
справочной   литературы).   Библиотека   должна   способствовать   привитию   у
учащихся книжной, библиотечной и информационной культуры, воспитанию
независимого библиотечного пользователя, обучению самообразованию.
С   этой   целью   проводились   библиотечные   уроки   и   тематические
книжные выставки. Так проведены выставки и уроки: обзор новинок школьной
библиотеки, «Литературный герой»  посвящена книгам – юбилярам.
Оформлены информационные стендыпапки:
• «Правила пользования книгой»;
• «Правила поведения в библиотеке»;
• «Правила пользования компьютером в библиотеке».
Библиотеки   способствуют   воспитанию   доброты,   порядочности,   учат
прекрасному,   помогают   осознанно   и   творчески   подходить   к   получению
знаний.   Для   решения   этих   задач   в   течение   года   проводились   беседы   у
книжных   полок:   «Год   Российского   кино»,   «О   братьях   наших   меньших», «Здоровье детей – общая забота», «И чувства добрые я лирой возбуждал»,
«Закон и порядок».
Культура чтения начинается с малого. Это, прежде всего    бережное
отношение к книге, к учебнику. Для этого с учащимися проводились беседы о
бережном   отношении   к   книге,   о   сохранности   учебников:   «Мое   и   наше»,
«Береги, учебник», « Сколько стоит учебник».
Также   библиотекой   решались   задачи   оказания   помощи   в   выборе
необходимой литературы, расширения кругозора, экологического воспитания
и воспитания патриотизма у учащихся посредством знакомства с историей и
традициями   родной   страны.   Проведены   беседы   «По   страницам   Красной
книги»,     «Поклонимся   великим   тем   годам»,   подготовлены   экологическая
выставка «Листая зелёные страницы»,  выставка «Ты хочешь мира? Помни о
войне!». В весенние каникулы проведена экологическая игра для учащихся 4
7 классов «Экологическая тропа загадок».
  В   течение   учебного   года   регулярно   ведется   работа   по   сохранности
учебников,   с   учителямипредметниками   обсуждается   формирование   заказа
учебников на новый учебный год.
 В течение года готовились выставки, где рассказывается о творчестве
поэтов и писателей, оформлялись книжные полки, посвященные датам: 120
лет со дня рождения С.А.Есенина, 135 лет со дня рождения А. Блока, 100 лет
со дня рождения К. Симонова, 80 лет со дня рождения Н. Рубцова, 140 лет со
дня рождения Дж. Лондона, 110 лет со дня рождения А. Барто, 70 лет книге
Н.   Верзилина   «По   следам   Робинзона»,   70   лет      «Повесть   о   настоящем
человеке» (1946) Б.Н.Полевого, 80 лет   стихотворениям «Дядя Стёпа»,   «А
что у вас», «Фома»     С.В. Михалкова, 90 лет – «Федорино горе», «Чудо
дерево», «Путаница», «Телефон» (1926) К.И. Чуковского, 185 лет – «Сказка о
попе и работнике его Балде»,  «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и
могучем   богатыре   князе   Гвидоне   Салтановиче   и   о   прекрасной   царевне
Лебеди»  А.С. Пушкина.
Кроме того, библиотекой оказывается помощь учителям и учащимся в
  к   внеклассным
подготовке   к   олимпиадам,
мероприятиям, поиск необходимой информации в интернете.
  предметным   неделям,

внедряются
библиотеке
В   школьной
  информационно
коммуникационные   технологии,   нацеленные   на   расширение   доступа   к
удаленным ресурсам образования и стимулирования использования Интернет
технологий в интересах повышения качества образования. Это необходимо,
так как образование должно ориентироваться на будущее, а будущее требует
от человека умения работать с большими потоками информации. Правда, эти
услуги востребованы пока слабо. Данный факт можно объяснить тем, что у
большинства   учащихся   интернет   есть   дома,   и   они   могут   всё   необходимое
найти самостоятельно.
К сожалению, проблемой библиотеки является отсутствие подписки на
периодические   издания   в   силу   недостаточности   финансирования   школы. Давно   нет   пополнения   фонда   художественной   литературы,
энциклопедических и справочных изданий. Нечем заинтересовать  читателя.
Особенно востребована детская литература (для чтения учащихся начальной
школы) и программные произведения классиков. Учащиеся старших классов
не   интересуются   другой   литературой,   кроме   необходимого   по   программе,
читают очень мало. Эти проблемы и недоработки необходимо решать.
Задачи, над которыми стоит работать в следующем году:
1.     Активизировать читательскую активность у школьников, находить
новые   формы   приобщения   детей   к   чтению,   возможно   через   электронные
издания и Интернетпроекты.
2.     Пополнять фонд новой художественной и детской литературой, раз
в год проводить акцию «Подари книгу школе».
3.      Продолжить   работу   над   повышением   качества   и   доступности
информации,  качеством обслуживания пользователей.
4.      Обучать   читателей   пользоваться   книгой   и   другими   носителями
информации,   поиску,  отбору   и   умению   оценивать   информацию;   пополнять
фонд медиатеки.
5.     Формировать  эстетическую и экологическую  культуру и интерес к
здоровому образу жизни.
6.     Обновлять стенды и выставки, активнее проводить  рекламу.

file_name: План работы библиотеки 16-17.docx

intro: Содержится план работы школьной библиотеки на 2016-17 учебный год. В библиотеке один педагог-библиотекарь, работающий на полставки и совмещающий эту работу с педагогической деятельностью. Мероприятия подобраны с учётом рекомендаций и Календаря знаменательных дат. Приведён анализ работы за прошлый учебный год. План структурирован, содержит все  необходимые разделы

библиотека

group: Управление

доп. образование детей

group: Другое

title: План работы школьной библиотеки на 2016-17 уч. год


extracted_text:
КОНСПЕКТ
УРОКА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
В ___ КЛАССЕ ФГОС. ДАТА_______________________________
Учебный предмет: Английский язык.
Учитель: Абдульманова Альбина Раилевна
Место проведения: МОБУ СОШ д.Иргизла МР Бурзянский район
Автор и название УМК:
Тема:
Цели и задачи урока:
Предметные: научиться  рассказывать о достопримечательностях изучаемого языка, других городов.
совершенствование лексических навыков говорения;
совершенствование навыков монологической речи;
Развивающий аспект:
развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;
развивать внимание и познавательную активность;
 развивать память, смекалку и сообразительность.
Воспитательный аспект:
воспитывать уважительное отношение к  историческим ценностям других стран;
 формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группе.
Формируемые УУД:
Личностные:
формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
 Регулятивные:
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе
коммуникативной деятельности на иностранном языке.
 Познавательные:
построение логических рассуждений, включающее установление причинноследственных связей;
освоение поискового и изучающего чтения;
 Коммуникативные:
 формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с
позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
умение строить логичное высказывание;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Межпредметные связи: География, История, Русский язык, физическая культура
Формы работы: фронтальная, групповая.
Ресурсы: карточки с заданиями, текстами, диалогами; презентация.
Ход урока:
Этап
Деятельность учителя                 Деятельность учащихся                      Формируемые УУД
Организационный этап.
Цель: эмоциональный настрой на урок.
Учитель приветствует учащихся
Hello, boys and girls! How are you? Are you ready for the lesson? Who is on duty today?
Ученики отвечают на приветствие. Дежурный ученик отвечает на вопросы учителя.
Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания.
Фонетическая зарядка.
Речевая зарядка.
Цель: введение в атмосферу англоязычной речи.
Работа над рифмовкой
Ex.____ p.______.
Let us train our tongues! We should read sounds and words.
Включается аудиозапись упр.1.
Учащиеся повторяют за учителем хором и индивидуально. Учащиеся закрепляют английское выражение
«_____________________________________________» упр.____,стр.____. Ученики прослушивают запись и
заканчивают предложения.
Уметь слушать в соответствии с целевой установкой и выполнять действия. Слушать и понимать речь
учителя. Слушать друг друга. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Стадия вызова.
Try to guess what ______________ we are going to visit. Make up word combinations and read the name of the
__________________. I will ask you about your impressions.
Учащиеся выслушивают учебную ситуацию и составляют словосочетания ,
Строить логически верные пары, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее с
позиции партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
Основная часть урока.
Сообщение целей и задач урока.
Осмысление содержания.
Цель: формирование языковых навыков (фонетических,орфографических,лексических).
Today we are going to _____________________________________________________________________.
Умение слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу.
Актуализация имеющихся знаний.
What do you know about_________________________________________?
Questions: Did you like the ______________? Was it interesting? Would you like to
_________________________?Ученики отвечают на вопросы учителя и сами задают их.Дополнять и уточнять
высказанные мнения по существу полученного задания.Систематизировать информацию известную
ранее.Recognize the places of interest. And now answer me what is the theme of our lesson?
Учащиеся смотрят презентацию и отгадывают______________________________________и др.Сверяться с
готовым ответом. работать в группе, использовать речь для регуляции своих действий. Слушать собеседника,
уважать мнение других.
Совершенствование лексических навыков говорения.
Давайте теперь поработаем с диалогом.
Your task is to put the sentences in the correct order.
Учащиеся читают предложения и определяют правильные и неправильные. Расставляют их в правильном
порядке. Затем считывают правильный вариант с экрана.
Формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Физминутка.
Цель: формирование здоровьесберегающих привычек.
Now it`s time to have a rest. Are you tired? Many years ago people liked watching stars when they were travelling.
Look at the stars and move your eyes left and right, up and down.
Учащиеся выполняют упражнения для глаз.
Установка на здоровый образ жизни.
Мотивация чтения.
Цель: развитие навыков осмысленного выразительного чтения.
Do you want to fill in the gaps in the texts? Let`s read texts then.
Учащиеся выполняют по тексту 2 задания: расставляют точки и дают ему название.
Установка на постепенное продвижение от знания «старого» к «новому».
Чтение.
Read the title of the text and say what the text is about.
Развитие языковой догадки. Освоение поискового чтения.
Построение логических рассуждений. Работа в группе. Контролировать действия свои и партнеров.
Осуществлять взаимопомощь в совместном решении поставленных задач.
Первичное закрепление полученного знания.
Listen to your classmates and complete your tables.
Один человек из группы строит монологическое высказывание о своей достопримечательности, остальные
смотрят презентации.
Развитие навыков аудирования.
Совершенствование навыков монологической речи. Умение слушать собеседника. Строить понятное для
собеседника высказывание.
Рождение нового знания.
Let us listen to the (song..,стихотворение ,синквейны ,идиомы , )
Адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативных задач. Контролировать
правильность ответов учащихся, оценивают свою деятельность, корректируют.
Итог урока. Рефлексия.
Цель: самооценка и взаимооценка результатов деятельности. Now tell me what you know about ______________________________________________________________
But I think there is _________________________________________ Составление русских пословиц и
поговорок о ________________________________________________.
Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных
задач. Выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов. Подведение под понятие,
выведении следствий.
Выставление оценок объяснение домашнего задания. Учитель выражает благодарность учащимся за
работу, побуждает к высказыванию мнения об уроке.You were very active today. Your marks are…. Prepare
please your cards. Your home task is Ex.___________ p.________.

file_name: англ.яз урок-конспект.docx

intro: урок-конспект  по английскому языку по ФГОС поможет молодым учителям при проведения уроков в 2-6 классах,там описаны все цели ,этапы проведения урока английского языка. Всем желаю успехов , здоровья, надеюсь мой конспект будет полезным.Можно использовать как технологическую карту на уроке во 2-6 классах.

title: урок -конспект по английскомуязыку


extracted_text:
План проведения предметной недели.
С   12 мая по  18 мая
в школе проходит неделя математики.
Программа недели:
Вторник – 12 мая  – открытие недели,
получение                          .
заданий.
                               Устный
математический журнал.
Среда  - 13 мая – решение ребусов.
Четверг  -14 мая – внеклассное
мероприятие.
«Час весёлой
математики».
Пятница -15 мая – эстафета
математических игр
«Весёлый поезд». Понедельник – 18 мая – подведение
итогов. Награждение.
Анализ проведения предметной недели.
С 12 по 18 мая 2015 года  в школе проходила предметная  неделя по
математике  с 5 по 8 классы.
Цели и задачи  предметной недели:
обобщить и систематизировать теоретические и
 развивать познавательную активность;
формировать   заинтересованность   в   приобретении   новых   знаний,   умение   нестандартно
мыслить;
развивать навыки работы с дополнительной литературой;
способствовать   формированию   чувства   сплоченности,   солидарности   и   здорового
соперничества.
практические знания учащихся;
Все   мероприятия   с   пятого   по   восьмой   классы   прошли   согласно   программе   предметной
недели по математике. Большинство учащихся с большим интересом принимали участие в
решении кроссвордов, развлекательных мероприятиях «Час весёлой математики» и «Весёлый
поезд». В мероприятии «Час весёлой математики» каждый из учащихся набирал для себя
баллы   индивидуально.   Все   баллы   суммировались,   и   присоединялись   к   следующему
мероприятию. Здесь учащиеся при заполнении занимательных квадратов, решении логических
задач   и   ребусов   показали   свои   ловкость,   быстроту   мышления.   В   развлекательной   части
мероприятия учащиеся разгадывали загадки и отвечали на весёлые математические вопросы.
В следующим мероприятием «Весёлый поезд» учащиеся делились на команды и набирали
баллы,   участвуя   в   подвижных   математических     играх   и   играх   на     смекалку.   Учащиеся
составляли геометрические фигуры, рисовали рисунки, состоящие  из геометрических фигур,
выбивали игрока, имеющего число кратное трём, играли в математический футбол.
По   завершении   предметной   недели   были   определены   победители,   набравшие   большее
количество баллов. 1 место:  Зюзина Арина, Лаврентьева Настя
2 место: Смыкова Карина, Луговкина Нелли, Гаврилюк Максим.
3 место: Мананникова Алина, Салихова Анна, Шумихин Денис.
Литература:
1.Избранные страницы из книги И.Г.Сухина "Занимательные материалы по математике "
(М: ВАКО, 2004г)
2.Увлекательная математика в школе.( Ростовна Дону, издательство «Феникс», 2007г
   lastochka

 .  ruфото поезда
poezd

photofeed

http

 .  ru›photo

 ://   homezhivotnie
 /  category

 .  narod

 - фото  конфет
 /  конфеты

 19.

 html

 .  ru   /  index
 -фото белки.

file_name: План проведения предметной недели.docx

intro:
С   12 мая по  18 мая
в школе проходит неделя математики.
Программа недели:
Вторник – 12 мая  – открытие недели, получение                          .                               заданий.
                               Устный математический журнал.
Среда  - 13 мая – решение ребусов.
Четверг  -14 мая – внеклассное мероприятие.                                                      «Час весёлой математики».
Пятница -15 мая – эстафета математических игр «Весёлый поезд».
Понедельник – 18 мая – подведение итогов. Награждение.План проведения предметной недели.

title: План проведения предметной недели.


extracted_text:
Тақырып:  Шешендік өнер,оның тарихи негіздері
Күні  10.10/2016 жыл
Мұғалімнің атыжөні:  Мукишева Дана Азанбаевна
Қатысушының саны:   9
Қатыспағаны :0
Мектеп:№ 6
Пән: қазақ әдебиеті
Сынып: 9
Оқыту мақсаты:
 Шешендік өнердің алуан сипаттарын,шешендік сөздің түрлері, ерекшеліктері туралы мағлұматты тереңдете түсу;
халқымыздың даналығыныңшешендік асыл қазынасының тәлімтәрбиелік сипаттарын, құнды мұра екендігін таныту;
Барлығы:   Шешендік өнермен танысыды
Көпшілігі:    Шешендік өнер туралы,түрлері туралы біледі
Кейбіреулері: Шешен сөйлеу дағдыларын меңгереді
 1.Сыни ойлау арқылы  білімін қалыптастырады.
2. Шешендік өнердің  қыр –сырымен танысады.
3. Ой белсенділігін дамиды,шығармашылық ізденіске бағытталады.
Берілген тапсырмаларды дұрыс түсініп оқу;  Өз ойын еркін жеткізе білу, шешен сөйлеуге дағдыландыру
Орта мерзімді жоспар бойынша «  Шешендік өнер» тақырыбына арналған сабақтардың бірінші сағаты
Күтілетін
нәтижелер:
Тілдік мақсат
Алдыңғы (бұрынғы)
Оқыту
Жоспарлау
уақыты
(минутпен)
Кіріспе
Жоспар
Жоспарланған ісәрекеттер
Бағалау
Ресурстар
Мұғалімнің ісәрекеті
Оқушылардың ісәрекеттері
 Оқушылар ортада дөңгелене тұрып, өз
ойларын ортаға сала отырып, сөйлемді
аяқтайды.
Аяқталмаған
сөйлемдер жазылған
кеспе қағаздар
 «Шынымды айтсам» ойыны арқылы
ынтымақтастық ахуал тудыру.Біз топ
алдында ашық сөйлесуді үйрендік. Сіздерге
мына карточкаларда аяқталмаған
сөйлемдер беріледі. Осы сөйлемдерге
сіздердің нақты және шынайы жауап
берулеріңіз қажет.
Мыс: Шынымды айтсам …. маған өте
қажет.
Шынымды айтсам өмірде мен үшін басты нәрсе … .
Топқа бөліну

3 топқа  бөлу,
Оқушыларды
Үй жұмысын
тексеру

Презентация

Ой қозғау
Негізгі бөлім
«Мозаика» әдісімен  құрастырылған
суреттер  артында  сабақ  тақырыбын
анықтайтындай   сөйлеммен топтастыру
    Құрастырған суреттегі кімнің сөзі,
назар аударайық.Не туралы?
«Блиц кездесу» әдісі .Ықтимал
сұрақтар:
1.  «Қыз Жібек» жыры туралы не
білесің?
2. Негізгі кейіпкерлеріне сипаттама
бер?
3. Қазіргі заманда Жібектей арулар бар
ма?
Сабақ барысында слайдтар
пайдаланамын
 Қазақ халқында «билер», «шешендер»
деген ұғымдар бар, олар кімдер? Олар
несімен ерекшеленеді?

« Сөзден тәтті,сөзден ащы нәрсе
жжожоқ.Сөзіңді тіліңе
билетпе,ақылыңа билет...»(Бөлтірік
шешен)

Оқушылар өз ойларын айтады, сол
арқылы сабақ тақырыбы ашылады.
Қима қағаздар,
табыс өлшемі парағы
 «Блиц кездесу» әдісі арқылы  екі
оқушы бір біріне арқасын беріп
отырып,сұрақтар береді
 Әр топтан бір оқушы жауап береді.
Смайликтер
арқылы

Интербелсенді тақта
Слайдтардағы тапсырмаларды оқып,
орындайды.
Оқушылардың ықтимал жауаптары
тыңдалады.Сол арқылы жаңа
тақырыппен танысады.
Проблемалық іздену. «Мағынаны тани
білу сатысы» стратегиясы арқылы
постер қорғау :
І топ.Шешендік өнер тарихы
ІІ топ.Шешендік сөздің түрлері
Постер   жазу.  Оқушылар   алдымен
берілген   тапсырмалар   бойынша   жеке,
жұпта,   топта   серіктестік   орта   құра
отырып,     сыни   тұрғыдан   ойлай   келе
талқылап,   дайындаған       жұмыстарын
«Басбармақ
»
«От шашу»
әдісі
Постер,фломастерле
р
Тақтамен жұмыс ІІІ топ.Қазіргі шешендік өнер

 «Кезбе журналист» әдісі
1. Шешендік сөздер қазақ ауыз әдебиеті
саласына жата ма?
2. Шешендік сөздер жазба әдебиетінің
мұрасы ма?
3. Шешендік сөздер тек дауларға
байланысты болған ба?
4. Шешендік сөздер ХІХ ғасырда пайда
болды дегенге келісез бе?
«Қоқыс жәшігі» атты сергіту сәтін
ұсынамын.
 « Ойлаудың алты қалпағы» әдісі.
 Ақ қалпақСіз қандай ақпарат
алдыңыз?
 Қара қалпақҚандай қиыншылықтары
бар?
 Сары қалпақЖағымды , пайдалы
жақтарын саралаңыз.
 Жасыл қалпақБарлық жаңасын және
қызықтысын жазыңыз.
Қызыл қалпақ  дамыту болжамдарын
айтыңыз.
 Көк қалпақ Қорытынды жасаңыз
Топ басшыларынан топ мүшелеріне баға
қоюды сұрайды.
 «Шешендік өнерұлт мұрасы» эссе
жазу
Дифференциация
постер   парағына   түсіріп,   тақтаның
алдына шығып қорғайды.
Оқушылар   журналистің сұрағына
жауап береді,ойларын дәлелдейді.
Смайликтер
арқылы

Оқулық пен дәптер
Оқушыларға қоқыс шелегін салуға
тапсырма беріледі. Осыдан соң
балаларға өз өміріндегі қажет емес кері
сәттерді естеріне түсіріп, осы қоқыс
шелегіне тастауды бейнелеу
тапсырылады.
  Әр топ  өзіне түскен қалпақ бойынша
бүгінгі тақырып туралы  ойларын
ортаға салады
 слайд
 Қалпақтар
 Табыс өлшемдері бойынша топ
басшылары бағалайды
Күнделіктеріне жазады.
 Күнделік
Бағалау –қатысушылардың
Пәнаралық байланыс
 Сергіту сәті
3мин
Рефлексия
5 мин
Бағалау
3 мин
Үй жұмысы
3 мин Қатысушыларға
көмектесуді қалай
жоспарлайсыз?
Қатысушыларға
қандай тапсырмалар
беруді жоспарлайсыз?
Бағыт беру
 Топтық тапсырмалар
білімін/прогресті қадағалауды қалай
жоспарлайсыз? (ақпаратты
қорытындылау/бағалау идеясы)
Қосымша ақпаратты
пайдаланулары,күнделікті өмірмен
сабақтастығы
Рефлексия
Тарих, қазақ тілі
Барлық бағаларын жинақтап
суммативті баға қою
Оқыту/сабақтың мақсаттарына жете алдыңыз ба?
Бүгін қатысушылар нені үйренді?
Оқыту атмосферасы қалай болды?
Менің дифференцирленген әдістәсілдерім жұмыс барысында
қаншалықты орындалды?
Мен  кестеге сай жұмыс жасадым ба?
Мен өз жоспарыма қандай өзгерістер енгізуіме болады және неге?
Жеттім
 Шешендік өнердің даму тарихын, түрлерін біледі
Жоспарланған жұмыстар орындалды
Толық орындалды
Ия. Сабақ жоспарға сай өтті
Әр сабаққа оқушының жас ерекшелігін ескере отырып, деңгейлік
тапсырмаларды жүйелі қолдану
                                                                                Қорытынды бағалау
Сәтті  болған екі жағдай атаңыз (оқу мен оқыту)
1) топтық жұмыс нәтижесінде оқушылардың әртүрлі
ұстанымдармен алмасуға ықпал еттім;
2) жаңа білімді игерту барысында оқытудың тиімді әдістерін
пайдаландым,;
1)деңгейлік тапсырмаларды көбірек беру;
2) оқушылар өзін  өзі, өзгені бағалауды жетілдіру:
Сабақты жақсартудағы мүмкін болатын екі жағдай атаңыз (оқу
мен оқыту)
Сынып  жайында мен қандай жаналық білдім, сонымен қатар жеке
қатысушылар туралы не білдім, менің келесі сабақты өткізуіме осы
аталғандар қалай әсер етеді/қалай көрініс табады?
Ынтымақтастықтаоқыту мен оқу тәсілін жетілдіруім керек . Бұл
тәсіл оқуды табиғи әлеуметтік әрекет ретінде қабылдауға
негізделген,оған қатысушылар бірбірімен әңгімелеседі және осы
әңгімелесу арқылы білім алады.

file_name: онлайн сабақ ҚМЖ.docx

intro: Шешендік өнер тарихымен оқушыларды таныстыра отырып,ата бабаларымыздың сөз саптауы,сөйлеу манері,ой ұшқырлығы туралы ақпараттар беру.Шешендік өнердің тарихымен,оның негізін салушылардың өмірімен,шешендік ойларымен таныса отырып,талдау жұмыстарын жүргізу.Топтық жұмыс жасатып,кері байланыс ретінде Бононың"Ойлаудың алты қалпағы" әдісін пайдаландым.Оқушылар алған білімін ортаға салып,өз ойларын айта білді.

title: Шешендік өнер , оның тарихи негіздері (9-сынып)


file_name: Моя малая родина.pdf

intro: Презентация "Моя малая родина" содержит фотографии нашей прекрасной северной природы, которые сопровождаются известными стихами и стихами пермских авторов. Фотографии в презентации размещены по временам года. Материал может быть использован для проведения классных часов, а также занятий по внеурочной деятельности в среднем звене.

title: Презентация для внеклассной работы


extracted_text:
Школа:
ФИО учителя :
о выполнении плана мероприятий по реализации Концепции развития
ОТЧЁТ
математического образования
20152016 учебный год
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Меропириятие
Отчет о выполнении
Организация участия учителей
математики в курсовой подготовке
повышения квалификации.
Организация участия учителей
математики в дистанционных формах
информационнометодической
поддержки педагогов: консультациях,
WEBсеминарах, Onlineмастер
классах, курсах повышения
квалификации.
Организация участия учителей
математики  в конкурсах методических
разработок.
Организация участия учителей
математики в конкурсе по разработке
надпредметных программ.
Организация участия учителей
математики в конкурсах
педагогического мастерства
(муниципальных, региональных,
всероссийских конкурсах и научно
практических мероприятиях.).
Организации участия учителей
математики в конференциях и научно
методических семинарах по
1. Курсовая подготовка по программе:
«Тестировщик конкурсных заданий по
математике массового дистанционного
обучающего курса для детей». 36 часов. С 5
апреля по 23 апреля 2016 года. (Институт физики,
технологии и информационных систем МПГУ).
Свидетельство Э – 0105.
1. Вебинар: «Активные методы обучения как способ
2.
повышения эффективности образовательного
процесса».
 Курсовая подготовка по программе:
«Тестировщик конкурсных заданий по
математике массового дистанционного
обучающего курса для детей». 36 часов. С 5
апреля по 23 апреля 2016 года. (Институт физики,
технологии и информационных систем МПГУ.
Свидетельство Э – 0105).
1. «Технологии уровневой дифференциации в
обучении». Олимпиада. 21.01.2016. Победитель, 2
место. №umn – 102406.(конкурс для педагогов
«Умната»).
2. «Лучший конспект урока». Диплом победителя 1
степени от 15 февраля 2016 года № 1691091
15022016 в IХ всероссийском конкурсе проекта
«МозгШтаб».
3. «Нестандартный урок математики». Сертификат
участника Всероссийского конкурса для учителей
математики на лучшую методическую разработку
урока» от февраля 2016 г.(Педагогическое
сообщество «Моё образование»)
«Рабочая программа педагога как инструмент
реализации требований ФГОС». Олимпиада. Победитель,
III место Всероссийского конкурса «Умната» от
14.01.2016, №umn – 95876.
НЕТ
«Интеграция предметов как один из приёмов подготовки
к ЕГЭ». Сертификат от 20 11.2015. МБОУ Бубновская
СШ. 7
8
9
актуальным вопросам теории и
методики обучения математики.
Реализации в общеобразовательных
организациях кружков, элективных
учебных предметов, факультативных
курсов математической
направленности.
Организация участия обучающихся
общеобразовательных организаций в
научноисследовательской и проектной
деятельности по математике на
муниципальном, региональном и
всероссийском уровне.
Организация участия обучающихся 9 и
11 классов в дистанционных курсах
обучения математике (для подготовки
к ОГЭ и ЕГЭ).
10 Организация участия учащихся
общеобразовательных школ района  в
школьных, муниципальных, областных,
всероссийских, международных
конкурсах, олимпиадах, фестивалях и
т.п. мероприятиях, направленных на
развитие математической грамотности
и математической культуры, в заочном,
очном, дистанционном режимах
Неоплачиваемый курс: «Подготовка учащихся 9 класса к
ОГЭ».
НЕТ
Онлайн –подготовка к ОГЭ. Январьапрель 2016г.
Школьный уровень:
1. «Математика вокруг нас»  конкурс рисунков. 8
фераля 2016г.
2. «Ох, уж эта математика»  решение ребусов и
кроссвордов. 9 февраля 2016г.
3. «На златом крыльце сидели…» математическая
игра для 6 класса. 11 февраля 2016г.
4. «Колесо фортуны»  математическая игра для 8, 9
классов. 12 февраля 2016г.
5. Календарь математических задач. – в течение
20152016 уч. года.
6. Школьная олимпиада. Октябрь 2015 г.
Всероссийски уровень:
1. «Карта сокровищ»  математический конкурс от
2016 года. Сертификаты участия: Рыковский Влад,
Зюзина Арина, Смыкова Карина.
2. «С математикой по жизни»  онлайнолимпиада от
11 мая 2016г. Диплом №7872, 1 место Поздиной
Алёны.
3. «Клад ацтеков»  математический конкурс от
декабря 2016г. Сертификат участия Зюзиной Арины.
Международный уровень:
1. «Олимпиада по математике 8 класс» от
20.05.2016. Диплом D№1055549 III степени
Луговкиной Нелли.
2. Олимпиада проекта «Инфоурок» от 01.02.2016г.
Диплом №499596, 1 место, Рыковский Влад, 6
класс.
11
12
Введение курса «Шахматы» в рамках
внеурочной деятельности.
Введение в курс обучения в 56 классах
факультативного курса «Начальная
геометрия».
НЕТ
НЕТ

file_name: отчет для учителей математики.doc

intro:
Отчет о выполнении
Курсовая подготовка по программе:,Вебинар: ,	 Курсовая подготовка по программе: ,
1.	«Технологии уровневой дифференциации в обучении». Олимпиада. 21.01.2016. Победитель, 2 место. №umn – 102406.(конкурс для педагогов «Умната»).
2.	«Лучший конспект урока». Диплом победителя 1 степени от 15 февраля 2016 года № 16-9-1091-15022016 в IХ всероссийском конкурсе проекта «МозгШтаб».
3.	«Нестандартный урок математики». Сертификат участника Всероссийского конкурса для учителей математики на лучшую методическую разработку урока» от февраля 2016 г.(Педагогическое сообщество «Моё образование»)
«Рабочая программа педагога как инструмент реализации требований ФГОС». Олимпиада. Победитель, III место Всероссийского конкурса «Умната» от 14.01.2016, №umn – 95876.
НЕТ
Неоплачиваемый курс: «Подготовка учащихся 9 класса к ОГЭ».
Онлайн –подготовка к ОГЭ. Январь-апрель 2016г.
Школьный уровень:
1.	«Математика вокруг нас» - конкурс рисунков. 8 фераля 2016г.
2.	«Ох, уж эта математика» - решение ребусов и кроссвордов. 9 февраля 2016г.
Всероссийски уровень:
1.	«Карта сокровищ» - математический конкурс от 2016 года. Сертификаты участия: Рыковский Влад, Зюзина Арина, Смыкова Карина.
2.	«С математикой по жизни» - онлайн-олимпиада от 11 мая 2016г. Диплом №7872, 1 место Поздиной Алёны.
3.	«Клад ацтеков» - математический конкурс от декабря 2016г. Сертификат участия Зюзиной Арины.
Международный уровень:
1.	«Олимпиада по математике 8 класс» от 20.05.2016. Диплом D№1055549 III степени Луговкиной Нелли.
2.	Олимпиада проекта «Инфоурок» от 01.02.2016г. Диплом №499596, 1 место, Рыковский Влад, 6 класс.ТЧЁТ  о выполнении плана мероприятий по реализации Концепции развития математического образования

title: ОТЧЁТ  о выполнении плана мероприятий по реализации Концепции развития математического образования


extracted_text:
6 класс
Контрольная работа № 1
№

 1 Закончите предложения и ответьте на них.
1) You like to learn English, _________?  _____________________
2) Your father is a doctor,________?    ______________________
3) We are friends, ________?       ________________________
4) I am a good pupil,___________?  _______________________
5) Your mother works in a hospital, _______?  ______________________
6) You don’t like to play football,________?______________________
7) Mike is a very nice boy,________? _______________________
8) Liz and Tom can sing very good,________?_________________________
9) Rosy must not play in the forest,___________?_________________________
10)
Sarah cannot read  quickly,_____________?__________________________
№

 2 Translate the sentences into English.
1. Давайте украсим комнату.
2. Давайте организуем вечеринку Хеллоуина.
3. Пусть он споет песню.
4. Пусть она поможет маме.
5. Давайте съедим этот большой вкусный торт.
6. Пусть они вымоют класс.
№

 3 Complete the sentences and translate.
I don’t want to read this book because………
I’m going to play tennis because……..
1.
2.
3. The weather is very cold because………
4. My favourite season is summer because…….
5.
6.
I’m happy today because……..
I want to go to England because……….
№
 4  Give ideas for these situations. Use the verbs:

read, stay at home, go to bed.
Образец: It’s my friend’s birthday today/ - Let’s celebrate.
 wash, help, phone,
1. This book about dinosaurs is very interesting.____________________________
2.
It’s raining._______________________________________________________
3. A little girl is lost.__________________________________________________
4. Tomorrow we must get up at 5 a.m.__________________________________
5. Your granny from Kiev wants to talk to you.____________________________
6. There is an interesting sleepover at the British Museum.___________________
7 класс
Контрольная работа № 1. 1. Put the adjectives in brackets in the right form:
№

1) Mike is (tall)_______than John.
2) My dad is (old)_______ than my mum.
3) She is the (happy)_______girl in the world.
4) Mary’s  English is (good)________than her French.
5) They are the (bad)__________football players in our class.
6) The (cold) _____________day last year was 20 January.
№

словами  и переведите их:
Long, expensive, cheap, light, beautiful, popular, interesting, short, important,
warm.
Образец:          Long         –             longer        –         the longest
                     (длинный)       -        (длиннее)       - ( самый длинный)
№

 2  Образуйте степени сравнения прилагательных со следующими
 3 Answer the questions:
1. Is History as interesting as Literature?
2. March is as long as January, isn’t it?
3. Are the days in autumn as short as in winter?
4. Are you as tall as your friend?

    into
    English

 .
 4    Translate
№

Мой рюкзак был не таким тяжелым, как его.
Его лицо было таким же красным, как мое.
Этот свитер не такой теплый, как тот.
Моя палатка больше чем твоя.
Это место такое же красивое, как и то.
Этот котелок не мой. Он – ее.
Эта  мазь от комаров не такая хорошая, как та.
№

Образец:  Россия – Russia – Russian
Великобритания, Франция, Испания, Италия, Турция, Китай, Россия.
 5 Write the names of the countries and their languages:
7 класс
Test № 2 № 1 Answer the questions.
1) What can you see in Red Square?
2) What is Peterhof? What can you see there?
3) What is the biggest museum in St Petersburg?
4) What is the most famous garden in St Petersburg?
5) What is the most famous Moscow theatre?
6) What is the most famous St Petersburg theatre?
7) What can you see in the Armoury Chamber?
№ 2 Use the or – (no article) and answer the questions.
1) Do more people speak ____Chinese or_____English?
2) Which is____largest country in the world?
3) Is ___Africa larger than ___Europe?
4) Which sea is larger____Black Sea or ____Red Sea?
5) Are___Himalayas or ____Alps the highest mountains in the world?
6) The deepest lake in the world is ____Lake Ontario, isn’t it?
7) Is ___caspian Sea or ___Dead Sea the saltiest in the world?
8) Is ____Amazon shorter than ____Nile?
9) Does ____Nile flow through _____Egypt or ____Iran?
№ 3 Translate into English.
1) США больше чем Англия.
2) Люди в США и Англии разговаривают на английском языке.
3) На следующее лето моя семья поедет в Крым.
4) Я хочу посетить Британский музей.
5) Оксфордстрит – самая знаменитая улица в Лондоне.
6) Лондонский Тауэр стоит на реке Темза.
№ 4  Write a negative forms of the adjectives and translate into Russian.
lucky, friendly, usual, happy, comfortable, kind.
Model:     interesting      uninteresting
(интересный)         (неинтересный)
Самостоятельная работа № 1
Translate into English:
11 класс 1. Марк предложил пойти в кино, но я бы хотела остаться дома.
2. Они любят разгадывать кроссворды.
3. Книга  была  настолько  забавна, что  я  не  мог  прекратить  читать  весь
день.
4. Вместо того чтобы играть в футбол я хочу пойти в кино.
5. Думаю   что   просмотр   телевизионных   передач   –   это   пустая   трата
времени.
6. Моя подруга обожает читать.
7. Ей удалось купить новую машину.
8. Родители всегда с нетерпением ждут вестей от своих детей.
9. Он привык рано ложиться спать.
10.Все   ученики   нашего   класса   заинтересованы   в   том,   чтобы   получить
высшие оценки на экзаменах.
11.Посещение музея мадам Тюссо  было самой впечатляющей частью этого
путешествия.
12.Курить  на  борту  самолета  запрещено.
13.Вставать рано утром – не оченьто весело.
14.Ее основное занятие в этом году это подготовка к ГОС экзамену.
15.Пробка на дороге  мешает нам приехать в аэропорт вовремя.

file_name: контрольная работа 6кл..doc

intro: контрольная работа по английскому языку поможет учителям по окончании раздела провести  контроль обучающихся .Я надеюсь, что данная контрольная работа по английскому языку поможет в дополнительных занятиях по языку.Данная контрольная работа по УМК К.И.Кауфман. Желаю всем удачи во всех начинаниях. спасибо.

title: контрольные работы по английскому языку