extracted_text:
Дат
а
Учеб
но
методи
ческое
и
МТО
Фор
мы
органи
зации
учебно
го
заня
тия
Учеб
ник
Календарнотематическое планирование по предмету «русский язык» 3 класс
№
п/п
Тема
раздела
Тема
учебного
занятия
Планируемые результаты
(в соответствии с ФГОС)
Основные
виды учебной
деятельности
1
Язык и
речь
(2ч)
Наша речь.
Виды речи.
предметные
Различать язык и
речь. Называть виды
речи. Объяснять
назначение речи.
Составлять текст по
рисунку. Писать
правильно слово
«праздник».
метапредметные
1 четверть (40часов)
Регулятивные
  принимать и
сохранять учебную
задачу,
 оценивать свои
достижения,
определять
трудности.
Коммуникативные
  выражать свои
мысли в устной и
письменной форме.
личностные
 Осознание
своей
этнической и
национальной
принадлежнос
ти;
  развитие
чувства любви и
уважения к
русскому
языку;
  развитие
интереса к
познанию
русского языка.
Познакомить
с учебником,
его содержани
ем
и структурой;
воспроизвести
и уточнить
представление
о речи
и ее значении
в жизни
человека;
развивать
умение переда
вать содержа
ние рисунка
своими
словами;
представление
о том, 2
Наш язык.
Объяснять
назначение языка и
его выбор в
соответствии с
целями  и
условиями общения.
Регулятивные
  принимать и
сохранять учебную
задачу,
  оценивать свои
достижения,
определять
трудности.
Коммуникативные
  выражать свои
мысли в устной и
письменной форме.
 Осознание
своей этничес
кой и наци
ональной при
надлежности,
  развитие
чувства любви и
уважения к
русскому
языку;
  развитие
интереса к
познанию
русского языка.
Текст.
3
Текст.
Предложе
ние.
Словосоче
тание
(14 ч)
Называть признаки
текста: смысловая
связь предложений в
тексте,
законченность, тема,
основная мысль.
Объяснять
построение текста:
вступление,
основная часть,
заключение.
Регулятивные
 работать с
памяткой, выполнять
действия  по
намеченному плану.
Коммуникативные
  адекватно
использовать
речевые средства для
решения для
решения различных
коммуникативных
Проявлять
интерес к
русскому
языку;
осваивать роль
ученика на
основе
выполнения
правил
поведения на
уроке.
Учеб
ник
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
что включает
в себя понятие
хорошая речь.
Воспроизвести
и уточнить
представление
о речи
и ее значении
в жизни
человека;
 развивать
умение
передавать
содержание
рисунка своими
словами;
представление
о том,
что включает
в себя понятие
хорошая речь.
Уточнить
представления
учащихся
о тексте и его
признаках;
воспроизвести
знания о теме,
главной мысли,
заголовке,
частях текста;
развивать
умение 4
Типы
текстов.
Писать правильно
слово «орех».
Называть типы
текстов:
повествование,
описание,
рассуждение.
распознавать
текст.
Учеб
ник
Воспроизвести
знания о теме,
главной мысли,
заголовке,
частях текста;
развивать
умение
распознавать
текст.
задач.
Познавательные
  осознавать
познавательную
задачу, самостоя
тельно находить
нужную информа
цию, строить несло
жные рассуждения.
Познавательные
 работа с
памятками,
словарями, другими
источниками,
осознавать
познавательную
задачу, осуществлять
синтез, сравнение,
классификацию.
Коммуникативные
  участвовать в
диалоге, общей
беседе, совместной
деятельности,
учитывать разные
мнения и интересы и
высказывать своё
мнение, свою
позицию.
Регулятивные.
  планировать свои
действия, выполнять
Проявлять
интерес к
русскому
языку;
осваивать роль
ученика на
основе
выполнения
правил
поведения на
уроке;
выявлять
причины
успешности
/неуспешности в
учебной
деятельности. 5
Р/р.
Составление
рассказа по
репродукции
картины.
Объяснять, что
такое предложение,
разъяснять
расстановку разных
знаков препинания в
конце предложений.
действия по
намеченному плану,
контролировать
процесс и результат
своей деятельности.
Познавательные
 работа с
памятками,
словарями, другими
источниками,
осознавать
познавательную
задачу, осуществлять
синтез, сравнение,
классификацию.
Коммуникативные
  участвовать в
диалоге, общей
беседе, совместной
деятельности,
учитывать разные
мнения и интересы и
высказывать своё
мнение, свою
позицию.
Регулятивные.
  планировать свои
действия, выполнять
действия по
намеченному плану,
контролировать
процесс и результат
Проявлять
интерес к
русскому
языку;
осознавать
эстетическую
потребность
при
рассматривании
репродукции
картины.
Учеб
ник
Воспроизвести
знания
учащихся
о предложении;
развивать
умения
отделять одно
предложение
от другого
паузой в устной
речи,
оформлять
предложение
на письме,
находить
подлежащее
и сказуемое;
воспроизвести
знания
учеников
об оформлении
предложений
в диалогичес
кой речи. 6
7
Виды
предложе
ний по цели
высказыва
ния.
Писать правильно
слово «овёс».
Называть виды
предложений по
цели высказывания:
повествовательные,
вопросительные,
побудительные.
Объяснять
расстановку знаков
препинания в конце
предложений.
Виды
предложе
ний по
интонации.
Называть виды
предложений по
интонации.
своей деятельности.
Познавательные
 работа с памятка
ми, словарями, дру
гими источниками,
осознавать познава
тельную задачу, осу
ществлять синтез,
сравнение, класси
фикацию.
Коммуникативные
  участвовать в
диалоге, общей
беседе, совместной
деятельности,
учитывать разные
мнения и интересы и
высказывать своё
мнение, свою
позицию.
Регулятивные.
  планировать свои
действия, выполнять
действия по наме
ченному плану,
контролировать
процесс и результат
своей деятельности.
Познавательные
 работа с памятка
ми, словарями, дру
гими источниками,
Проявлять
интерес к
русскому
языку;
демонстриро
вать правила
вежливого
поведения.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Уточнить
представления
учащихся
о предложени
ях, разных
по цели
высказывания;
развивать
умение разли
чать эти
предложения
в устной
и письменной
речи;
познакомить
с особенностям
и восклица
тельных
и невосклица
тельных пред
ложений;
воспроизвести
правила письма.
Проявлять
интерес к
русскому
языку;
Уточнить
представления
учащихся
о предложени
Учеб
ник,
рабо
чая осознавать познава
тельную задачу,
осуществлять син
тез, сравнение, клас
сификацию.
Коммуникативные
  участвовать в
диалоге, общей
беседе, совместной
деятельности,
учитывать разные
мнения и интересы и
высказывать своё
мнение, свою
позицию.
Регулятивные.
  планировать свои
действия, выполнять
действия по наме
ченному плану, кон
тролировать процесс
и результат своей
деятельности.
Познавательные
 работа с памятка
ми, словарями, дру
гими источниками,
осознавать позна
вательную задачу,
осуществлять синтез,
сравнение,
классификацию.
гордиться своей
Родиной.
тетрад
ь
ях, разных
по цели
высказывания;
развивать
умение
различать эти
предложения
в устной
и письменной
речи;
познакомить
с особенностя
ми
восклицатель
ных
и невосклицате
льных
предложений;
воспроизвести
правила письма.
Проявлять
интерес к
русскому
языку;
осознавать роль
труда,
ответствен
ность за свои
действия.
Уточнить
представления
учащихся
о предложе
ниях, разных
по цели
высказывания;
развивать уме
ние различать
эти предло
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
8
Виды
предложе
ний.
Закрепление
Называть виды
предложения по
цели высказывания и
по интонации.
Писать правильно
слова с
непроверяемыми
написаниями. Коммуникативные
  участвовать в
диалоге, общей
беседе, совместной
деятельности,
учитывать разные
мнения и интересы и
высказывать своё
мнение, свою
позицию.
Регулятивные.
  планировать свои
действия, выполнять
действия по наме
ченному плану,
контролировать
процесс и результат
своей деятельности.
Познавательные
 работа с памятка
ми, словарями, дру
гими источниками,
осознавать познава
тельную задачу, осу
ществлять синтез,
сравнение, класси
фикацию.
Коммуникативные
  участвовать в
диалоге, общей
беседе, совместной
деятельности,
жения в устной
и письменной
речи;
познакомить
с особенностям
и восклица
тельных
и невосклица
тельных
предложений;
воспроизвести
правила письма.
Проявлять
интерес к
русскому
языку;
Понимать и
проявлять
правила
коммуникации.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Обобщить
представления
учащихся
о предложени
ях, различных
по цели выска
зывания и по
интонации;
развивать уме
ния правильно
их произно
сить, употреб
лять нужный
знак препина
ния в конце
9
Предложе
ния с
обращени
ями.
Объяснять что такое
обращение.
Находить и
использовать
обращение в тексте. 10
Состав
предложе
ния.
Называть главные и
второстепенные
члены предложения.
Определять
распространенные и
нераспространен
ные предложения.
учитывать разные
мнения и интересы и
высказывать своё
мнение, свою
позицию.
Регулятивные.
  планировать свои
действия, выполнять
действия по
намеченному плану,
контролировать
процесс и результат
своей деятельности.
Познавательные
 работа с памятка
ми, словарями, дру
гими источниками,
осознавать
познавательную
задачу, осущес
твлять синтез, срав
нение, классифика
цию.
Коммуникативные
  участвовать в
диалоге, общей
беседе, совместной
деятельности,
учитывать разные
мнения и интересы и
высказывать своё
мнение, свою
Проявлять
интерес к
русскому
языку;
осознавать
значимость
личной заботы
об окружающем
мире.
Учеб
ник
предложения;
дать первое
представление
о словах
обращениях
и выделении
их в речи.
Обобщить
представления
учащихся
о предложении
ях, различных
по цели
высказывания
и по интона
ции;
развивать
умения
правильно
их произно
сить,
употреблять
нужный знак
препинания
в конце
предложения;
дать первое 11
Главные и
второсте
пенные
члены
предложе
ния.
Писать правильно
слово «восток».
Обсуждать алгоритм
разбора
предложения по
членам и разбирать
предложение по
членам.
представление
о словах
обращениях
и выделении
их в речи.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Отличать
предложение от
группы слов, не
составляющих
предложение.
Анализировать
непунктиро
ванный текст,
выделять в нём
предложения.
позицию.
Регулятивные.
  планировать свои
действия, выполнять
действия по
намеченному плану,
контролировать
процесс и результат
своей деятельности.
Познавательные
 работа с памятка
ми, словарями, дру
гими источниками,
осознавать
познавательную
задачу, осущес
твлять синтез, срав
нение, классифика
цию.
Коммуникативные
  участвовать в
диалоге, общей
беседе, совместной
деятельности,
учитывать разные
мнения и интересы и
высказывать своё
мнение, свою
позицию.
Регулятивные.
  планировать свои
действия, выполнять 12
Контроль
ный диктант.
Писать раздельно
слова в
предложении,
оформлять
предложения,
записывать слова без
пропуска,
искажения и замены
букв.
действия по
намеченному плану,
контролировать
процесс и результат
своей деятельности.
Познавательные
 работа с памятка
ми, словарями, дру
гими источниками,
осознавать
познавательную
задачу, осуществлять
синтез, сравнение,
классификацию.
Коммуникативные
  участвовать в
диалоге, общей
беседе, совместной
деятельности,
учитывать разные
мнения и интересы и
высказывать своё
мнение, свою
позицию.
Регулятивные.
  планировать свои
действия, выполнять
действия по
намеченному плану,
контролировать
процесс и результат
своей деятельности.
Проявлять
интерес к
русскому
языку; выявлять
причины
затруднений и
пути их
преодоления.
КИМ
Обобщить
представления
учащихся
о предложени
ях, различных
по цели выска
зывания
и по интона
ции; развивать
умения
правильно их
произносить,
употреблять
нужный знак
препинания
в конце
предложения;
дать первое
представление
о словах
обращениях
и выделении
их в речи. 13
14
Работа над
ошибками.
Простое и
сложное
предложе
ния.
Писать правильно
слово «заря».
Различать простые и
сложные
предложения.
Знаки
препинания
в сложном
предложе
Объяснять знаки
препинания внутри
сложного
предложения.
Познавательные
 работа с памятка
ми, словарями, дру
гими источниками,
осознавать
познавательную
задачу, осущес
твлять синтез, срав
нение, классифика
цию.
Коммуникативные
  участвовать в
диалоге, общей
беседе, совместной
деятельности,
учитывать разные
мнения и интересы и
высказывать своё
мнение, свою
позицию.
Регулятивные.
  планировать свои
действия, выполнять
действия по
намеченному плану,
контролировать
процесс и результат
своей деятельности.
Познавательные
 работа с памятка
ми, словарями, дру
гими источниками,
Проявлять
интерес к
русскому
языку;
осознавать
значимость
личных качеств,
для успешности
обучения.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Наблюдать над
значением
предложений,
различных по
цели
высказывания
(без
терминологии),
находить их в
тексте,
составлять
предложения
такого типа.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Наблюдать над
значением
предложений,
различных по
Учеб
ник нии.
15
Словосоче
тания.
Писать правильно
слово «пшеница».
Различать
словосочетание и
предложение.
осознавать
познавательную
задачу, осущес
твлять синтез, срав
нение, классифика
цию.
Коммуникативные
  участвовать в
диалоге, общей
беседе, совместной
деятельности,
учитывать разные
мнения и интересы и
высказывать своё
мнение, свою
позицию.
Регулятивные.
  планировать свои
действия, выполнять
действия по
намеченному плану,
контролировать
процесс и результат
своей деятельности.
Познавательные
 работа с памятка
ми, словарями, дру
гими источниками,
осознавать
познавательную
задачу, осущес
твлять синтез, срав
цели
высказывания
(без
терминологии),
находить их в
тексте,
составлять
предложения
такого типа.
Проявлять
интерес к
русскому
языку;
осознавать себя
частью
учебного
коллектива.
Различать
словосочетание
и предложение.
Выделять в
предложении
словосочета
ния.
Устанавливать
при помощи
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь нение, классифика
цию.
Коммуникативные
  участвовать в
диалоге, общей
беседе, совместной
деятельности,
учитывать разные
мнения и интересы и
высказывать своё
мнение, свою
позицию.
Регулятивные.
  планировать свои
действия, выполнять
действия по
намеченному плану,
контролировать
процесс и результат
своей деятельности.
Познавательные
 работа с памятка
ми, словарями, дру
гими источниками,
осознавать
познавательную
задачу, осущес
твлять синтез, срав
нение, классифика
цию.
Коммуникативные
  участвовать в
смысловых
вопросов связь
между словами
в словосочета
нии и предло
жении.
КИМ
Оценивать
результаты
выполненного
задания
«Проверь себя»
по учебнику.
Проявлять
интерес к
русскому
языку;
эстетически
воспринимать
художествен
ные
произведения,
картины и т.д.
16
Проверочная
работа №1
«Текст,
предложе
ние,
словосоче
тание».
Составлять и
оформлять
предложения,
записывать слова без
пропуска,
искажения и замены
букв. 17
Слово в
языке и
речи
(19 ч).
Слово.
Однознач
ные и
многознач
ные слова.
Писать правильно
слово «альбом».
Понимать слова как
единство звучания и
значения. Объяснять
лексическое
значение слова.
диалоге, общей
беседе, совместной
деятельности,
учитывать разные
мнения и интересы и
высказывать своё
мнение, свою
позицию.
Регулятивные.
  планировать свои
действия, выполнять
действия по
намеченному плану,
контролировать
процесс и результат
своей деятельности.
Познавательные
 работа с памятка
ми, словарями, дру
гими источниками,
осознавать познава
тельную задачу, осу
ществлять синтез,
сравнение, класси
фикацию.
Коммуникативные
  участвовать в
диалоге, общей
беседе, совместной
деятельности,
учитывать разные
мнения и интересы и
Проявлять
интерес к
русскому
языку;
осознавать
богатство
русского языка,
его величие и
многогран
ность.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Обобщить
представления
учащихся
о предложени
ях, различных
по цели
высказывания
и по интона
ции;
развивать
умения пра
вильно
их произно
сить, употреб
лять нужный
знак
препинания 18
Синонимы и
антонимы.
19
Омонимы.
Писать правильно
слово «погода».
Использовать
синонимы и
антонимы  в речи,
объяснять их
лексическое
значение.
Писать правильно
слово
«понедельник».
Использовать
омонимы в речи,
объяснять их
лексическое
значение.
высказывать своё
мнение, свою
позицию.
Познавательные
 работа с памятка
ми, словарями, дру
гими источниками ,
осознавать познава
тельную задачу, осу
ществлять синтез,
сравнение, класси
фикацию.
Коммуникативные
  участвовать в
диалоге, общей
беседе, совместной
деятельности,
учитывать разные
мнения и интересы и
высказывать своё
мнение, свою
позицию.
Познавательные
 работа с памятка
ми, словарями, дру
гими источниками,
осознавать познава
тельную задачу, осу
ществлять синтез,
сравнение, класси
фикацию.
Коммуникативные
в конце
предложения.
Учить находить
такие слова
в письменной
речи
и различать
их среди других
лексических
групп слов.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Проявлять
интерес к
русскому
языку;
осознавать
богатство
русского языка,
его величие и
многогран
ность.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Проявлять
интерес к
русскому
языку;
осознавать
богатство
русского языка,
его величие и
многогран
ность.
Дать учащимся
первое
представление
об омонимах,
учить находить
такие слова
в письменной
речи
и различать
их среди других
лексических  участвовать в
диалоге, общей
беседе, совместной
деятельности,
учитывать разные
мнения и интересы и
высказывать своё
мнение, свою
позицию.
Познавательные
 работа с памятка
ми, словарями, дру
гими источниками,
осознавать познава
тельную задачу, осу
ществлять синтез,
сравнение, класси
фикацию.
Коммуникативные
  участвовать в
диалоге, общей
беседе, совместной
деятельности,
учитывать разные
мнения и интересы и
высказывать своё
мнение, свою
позицию.
Познавательные
 работа с памятка
ми, словарями, дру
гими источниками,
групп слов.
Формирование
мотивации к
творческому
труду, развитие
способности к
самооценке на
основе
критерия
успешности.
Проявлять
интерес к
русскому
языку;
осознавать
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Учеб
ник
Дать учащимся
первое
представление
о словосочетан
ии, показать
сходство
и различие
слова
и словосочетан
ия,
выполняющих
номинативную
функцию;
формировать
навык
написания слов
с изученными
орфограммами.
Формировать
навык
написания слов
с изученными
орфограммами.
20
Слово и
словосоче
тание.
Составлять
словосочетания,
подбирая к
главному слово
зависимое с
помощью вопроса.
21
Фразеоло
гизмы.
Писать правильно
слово «ракета».
Работать со
словарем
фразеологизмов. Использовать
фразеологизмы в
речи, объяснять их
значения.
22
Р/р
Изложение
текста по
плану
«Золотая
осень».
Подробно излагать
текст. Находить
нужную
орфограмму на
допущенную ошибку
при письме.
богатство
русского языка,
его величие и
многогран
ность.
Проявлять
интерес к
русскому
языку;
осознавать
богатство
русского языка,
его величие и
многогран
ность.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Развивать
умение
составлять
текст, развивать
умения
озаглавливать
текст,
составлять план
текста,
использовать
авторские слова
при передаче
содержания
текста.
осознавать познава
тельную задачу, осу
ществлять синтез,
сравнение, класси
фикацию.
Коммуникативные
  участвовать в
диалоге, общей
беседе, совместной
деятельности,
учитывать разные
мнения и интересы и
высказывать своё
мнение, свою
позицию.
Познавательные
 работа с памятка
ми, словарями, дру
гими источниками ,
осознавать познава
тельную задачу, осу
ществлять синтез,
сравнение, класси
фикацию.
Коммуникативные
  участвовать в
диалоге, общей
беседе, совместной
деятельности,
учитывать разные
мнения и интересы и
высказывать своё 23
Части речи.
Писать правильно
слово «трактор».
Находить изученные
части речи в тексте.
Объяснять по каким
признакам
определяют части
речи.
24
Составлять
предложения и
текст по
репродукции
картины. Находить
изученные части
речи в тексте.
Части речи.
Составление
текста
натюрморта
по
репродукции
картины
И.Т.Хруцко
го «Цветы и
плоды».
мнение, свою
позицию.
Познавательные
 работа с памятка
ми, словарями, дру
гими источниками ,
осознавать познава
тельную задачу, осу
ществлять синтез,
сравнение, класси
фикацию.
Коммуникативные
  участвовать в
диалоге, общей
беседе, совместной
деятельности, учи
тывать разные мне
ния и интересы и вы
сказывать своё мне
ние, свою позицию.
Познавательные
 работа с памятка
ми, словарями, дру
гими источниками ,
осознавать познава
тельную задачу, осу
ществлять синтез,
сравнение, класси
фикацию.
Коммуникативные
  участвовать в
диалоге, общей
Проявлять
интерес к
русскому
языку;
осознавать
красоту и
образность
русского языка.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Воспроизвести
знания
учащихся
об изученных
частях речи,
их роли в речи;
развивать
умение
составлять
текст
по рисунку.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Воспроизвести
знания
учащихся
об изученных
частях речи,
их роли в речи;
развивать
умение
составлять
текст
по рисунку. 25
26
беседе, совместной
деятельности, учи
тывать разные мне
ния и интересы и вы
сказывать своё мне
ние, свою позицию.
Познавательные
 работа с памятка
ми, словарями, дру
гими источникам,
осознавать познава
тельную задачу, осу
ществлять синтез,
сравнение, класси
фикацию.
Коммуникативные
  участвовать в
диалоге, общей
беседе, совместной
деятельности,
учитывать разные
мнения и интересы и
высказывать своё
мнение, свою
позицию.
Познавательные
 работа с памятка
ми, словарями, дру
гими источниками ,
осознавать познава
тельную задачу, осу
ществлять синтез,
Проявлять
интерес к
русскому
языку; видеть
красоту и
образность
русского языка.
Учеб
ник
Воспроизвести
знания
учащихся
об изученных
частях речи,
их роли в речи;
развивать
умение
составлять
текст
по рисунку.
Проявлять
интерес к
русскому
языку;
осознавать
богатство
русского языка,
его величие и
Воспроизвести
и уточнить
представления
учащихся
о признаках
имени
числительного,
его роли
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Писать правильно
слово «чёрный».
Различать в тексте
изученные части
речи.
Различие в
тексте имен
существи
тельных,
прилага
тельных,
глаголов.
Имя
числитель
ное.
Писать правильно
слово «восемь»,
«четыре». Находить
в тексте имена
числительные по
значению и по
вопросу. сравнение, класси
фикацию.
Коммуникативные
  участвовать в
диалоге, общей
беседе, совместной
деятельности,
учитывать разные
мнения и интересы и
высказывать своё
мнение, свою
позицию.
Регулятивные.
  планировать свои
действия, выполнять
действия по
намеченному плану;
контролировать
процесс и результат
своей деятельности.
Регулятивные.
  планировать свои
действия, выполнять
действия по
намеченному плану;
контролировать
процесс и результат
своей деятельности.
многогран
ность.
в нашей речи;
учить письму
по памяти.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Выявлять
причины
успешности
/неуспешности в
учебной
деятельности.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Учеб
ник
Учеб
ник
Воспроизвести
и уточнить
представления
учащихся
о признаках
имени
числительного,
его роли
в нашей речи;
учить письму
по памяти.
Уточнить пред
ставления
учащихся
о признаках
однокоренных
слов;
развивать уме
ния распозна
вать одноко
ренные слова
27
28
Имя
числитель
ное.
Однокорен
ные слова.
Писать правильно
слова «вторник»,
«среда». Находить в
тексте имена
числительные по
значению и по
вопросу. Различать в
тексте изученные
части речи.
Писать правильно
слово «картофель».
Выделять группы
однокоренных слов,
обозначать в них
корень. 29
Гласные
звуки и
буквы.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Регулятивные.
  планировать свои
действия, выполнять
действия по
намеченному плану;
контролировать
процесс и результат
своей деятельности.
Писать правильно
слова «овощи»,
«петрушка»,
«горох». Находить и
отмечать в словах
орфограммы.
Объяснять,
доказывать
правильность
написания слова с
изученными
орфограммами.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
в тексте и само
стоятельно
их записывать;
воспроизвести
знания об оди
наковом на
писании корня
в однокорен
ных словах.
Воспроизвести
знания учащих
ся о гласных
звуках и буквах
для гласных
звуков, спосо
бах обозначе
ния безударных
гласных
на письме;
развивать уме
ния определять
«работу» глас
ных в слове,
различать слоги
в словах, пра
вильно перено
сить слова, пра
вильно нахо
дить нужную
букву для обо
значения безу
дарного глас
ного в слов. 30
31
32
Согласные
звуки и
буквы.
Разделитель
ный Ь.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Регулятивные.
  планировать свои
действия, выполнять
действия по
намеченному плану;
контролировать
процесс и результат
своей деятельности.
Регулятивные.
  планировать свои
действия, выполнять
действия по
намеченному плану;
контролировать
процесс и результат
своей деятельности.
Писать правильно
слова «помидор»,
«огурец», «огород».
Находить и отме
чать в словах орфог
раммы. Объяснять,
доказывать
правильность
написания слова с
изученными
орфограммами.
Писать правильно
слово «компьютер».
Объяснять
написание
разделительного
мягкого знака.
Различать
разделительный
мягкий знак и
мягкий знак как
показатель
мягкости.
Слово и
слог.
Объяснять значение
слова
«орфограмма».
Находить и
отмечать в словах
Регулятивные.
  планировать свои
действия, выполнять
действия по
намеченному плану;
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Воспроизвести
знания
о согласных
звуках
и буквах,
их обозначающи
х, о написании
буквосочетаний
с шипящими
согласными
звуками.
Совершенство
вать умения
учащихся пра
вильно обозна
чать на письме
парные
по глухости
звонкости сог
ласные в конце
слова и перед
другим согла
сным, а также
правильно за
писывать слова
с разделительн
ым мягким зна
ком.
Воспроизвести
знания учащих
ся о гласных
звуках и буквах
для гласных
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад контролировать
процесс и результат
своей деятельности.
орфограммы.
Объяснять,
доказывать
правильность
написания слова с
изученными
орфограммами.
33
Р/р
Изложение
повествова
тельного
текста.
Озаглавливать
текст. Определять
тему каждой части и
подбирать к этим
частям заголовки.
Записывать ответы
на вопросы. Писать
правильно слова с
непроверяемыми
гласными.
Регулятивные.
  планировать свои
действия, выполнять
действия по
намеченному плану;
контролировать
процесс и результат
своей деятельности.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Принимать
установку на
здоровый образ
жизни
(соблюдать
правила
дорожного
движения).
ь
Учеб
ник
звуков, спосо
бах обозначе
ния безударных
гласных
на письме;
развивать уме
ния определять
«работу» глас
ных в слове,
различать слоги
в словах, пра
вильно перено
сить слова, пра
вильно нахо
дить нужную
букву для обо
значения безу
дарного гласно
го в словах.
Совершенство
вать умения
учащихся пра
вильно обозна
чать на письме
парные
по глухости
звонкости сог
ласные в конце
слова и перед
другим соглас
ным, а также
правильно за
писывать слова 34
35
36
Провероч
ный диктант
№1 «Слово в
языке и
речи».
Проект
«Рассказ о
слове».
Работа над
ошибками.
Находить и
отмечать в словах
орфограммы.
Объяснять,
доказывать правиль
ность написания
слова с изученными
орфограммами.
Объяснять значение
выбранного слова.
Понимать, как
пишется словарная
статья.
Состав
слова
(16ч)
Корень
слова.
Находить группы
однокоренных слов,
выделять в них
корень. Объяснять
лексическое
значение
однокоренных слов.
Находить и
выписывать слова с
указанным корнем
(словарь
однокоренных слов).
Проявлять ин
терес к русско
му языку. Осо
знавать
важность
правильного,
грамотного
письма.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Развитие
этических
чувств,
развитие
способности к
самооценке,
развитие
интереса к
познанию
русского языка.
Регулятивные.
  планировать свои
действия, выполнять
действия по
намеченному плану;
контролировать
процесс и результат
своей деятельности.
Регулятивные.
  планировать свои
действия, выполнять
действия по
намеченному плану;
контролировать
процесс и результат
своей деятельности.
Познавательные
  осознанно строить
речевые высказы
вания, выступать
перед аудиторией
одноклассников,
использовать знаково
– символические
средства для
решения учебных
задач.
Коммуникативные
  участвовать в диа
КИМ
Учеб
ник
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
с разделитель
ным мягким
знаком.
Формулировать
определения
однокоренных
слов и корня
слова.
Различать
однокоренные
слова,
группировать
однокоренные
слова (с общим
корнем),
выделять в них
корень, логе, задавать вопро
сы, необходимые для
организации собст
венной деятельнос
ти, контролировать
действия партнёра,
оказывать помощь.
Регулятивные
 овладевать
способами решения
учебной задачи, вы
бирать один из них,
адекватно восприни
мать оценку своей
деятельности
учителем и
одноклассниками.
Познавательные
  осознанно строить
речевые высказы
вания, выступать
перед аудиторией
одноклассников,
использовать знаково
– символические
средства для
решения учебных
задач.
Коммуникативные
  участвовать в диа
логе, задавать вопро
сы, необходимые для
подбирать
примеры
однокоренных
слов.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Развивать
интерес к
истории
русского языка,
происходящим
в нем
изменениям.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Работать с
словарём
однокоренных
слов, находить
в нём нужную
информацию о
слове. Работать
со страничкой
для
любознатель
ных:
наблюдение над
чередованием
звуков в корне
слова.
37
Однокорен
ные слова.
Писать правильно
слово «столица».
Объяснять
лексическое
значение
однокоренных слов.
Объяснять
правописание
сложных слов с
соединительной
гласной. 38
Контрольное
списывание
№1.
Писать правильно
слова на изученные
орфограммы;
определять границы
предложения.
организации собст
венной деятельнос
ти, контролировать
действия партнёра,
оказывать помощь.
Регулятивные
 овладевать спосо
бами решения уче
бной задачи, выби
рать один из них,
адекватно восприни
мать оценку своей
деятельности учите
лем и одноклассни
ками.
Познавательные
  осознанно строить
речевые высказы
вания, выступать
перед аудиторией
одноклассников,
использовать знаково
– символические
средства для
решения учебных
задач.
Коммуникативные
  участвовать в диа
логе, задавать вопро
сы, необходимые для
организации собст
венной деятельнос
КИМ
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Развивать
интерес к
истории
русского языка,
происходящим
в нем
изменениям. 39
Формы
слова.
Объяснять
образование форм
одного и того же
слова. Понимать
значение слова
«окончание».
ти, контролировать
действия партнёра,
оказывать помощь.
Регулятивные
 овладевать
способами решения
учебной задачи, вы
бирать один из них,
адекватно восприни
мать оценку своей
деятельности
учителем и
одноклассниками.
Познавательные
  осознанно строить
речевые высказы
вания, выступать
перед аудиторией
одноклассников,
использовать знаково
– символические
средства для
решения учебных
задач.
Коммуникативные
  участвовать в диа
логе, задавать вопро
сы, необходимые для
организации собст
венной деятельнос
ти, контролировать
действия партнёра,
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Различать
однокоренные
слова  и
синонимы,
однокоренные
слова и слова с
омонимичными
корнями,
однокоренные
слова и формы
одного и того
же слова. 40
Окончание.
Писать правильно
слова «обед»,
«ужин». Выделять в
словах окончание.
оказывать помощь.
Регулятивные
 овладевать
способами решения
учебной задачи, вы
бирать один из них,
адекватно восприни
мать оценку своей
деятельности
учителем и
одноклассниками.
Познавательные
  осознанно строить
речевые высказы
вания, выступать
перед аудиторией
одноклассников,
использовать знаково
– символические
средства для
решения учебных
задач.
Коммуникативные
  участвовать в диа
логе, задавать вопро
сы, необходимые для
организации собст
венной деятельнос
ти, контролировать
действия партнёра,
оказывать помощь.
Регулятивные
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Наблюдать
за формами
одного
и того же слова;
развивать
умение
различать
разные формы
слова;
формировать
представление
об окончании
как
изменяющейся
части слова
и его роли
в образовании
форм слова. 41
Контроль
ный диктант
за 1
четверть.
Находить и
отмечать в словах
орфограммы.
Объяснять,
доказывать
правильность
написания слова с
изученными
орфограммами.
 овладевать
способами решения
учебной задачи, вы
бирать один из них,
адекватно восприни
мать оценку своей
деятельности
учителем и
одноклассниками.
Познавательные
  осознанно строить
речевые высказы
вания, выступать
перед аудиторией
одноклассников,
использовать знаково
– символические
средства для
решения учебных
задач.
Коммуникативные
  участвовать в диа
логе, задавать вопро
сы, необходимые для
организации собст
венной деятельнос
ти, контролировать
действия партнёра,
оказывать помощь.
Регулятивные
 овладевать
способами решения
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
КИМ
Уточнить
представления
учащихся
о признаках
понятий
«однокоренные
слова», «корень
слова»;
развивать
умения
различать
однокоренные
слова
и выделять
в них корень
слова,
единообразно
писать гласные
и согласные
в корне
однокоренных
слов. 42
Работа над
ошибками.
Приставка.
Находить и
отмечать в словах
орфограммы.
Объяснять,
доказывать
правильность
написания слова с
изученными
орфограммами.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Контроль
знаний, умений
и навыков.
Учеб
ник
учебной задачи, вы
бирать один из них,
адекватно восприни
мать оценку своей
деятельности
учителем и
одноклассниками.
Познавательные
  осознанно строить
речевые высказы
вания, выступать
перед аудиторией
одноклассников,
использовать знаково
– символические
средства для
решения учебных
задач.
Коммуникативные
  участвовать в диа
логе, задавать вопро
сы, необходимые для
организации собст
венной деятельнос
ти, контролировать
действия партнёра,
оказывать помощь.
Регулятивные
 овладевать
способами решения
учебной задачи, вы
бирать один из них, 43
Приставка.
Писать правильно
приставки с гласной
о и с гласной а.
называть приставки,
с помощью которых
можно образовать
однокоренные
глаголы.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Формировать
представление
учащихся
о приставке как
значимой части
слова;
ознакомить
с некоторыми
приставками,
их написанием;
развивать
умения
находить
в предложении
слова
с приставками,
образовывать
слова
с приставками.
адекватно восприни
мать оценку своей
деятельности
учителем и
одноклассниками.
Познавательные
  осознанно строить
речевые высказы
вания, выступать
перед аудиторией
одноклассников,
использовать знаково
– символические
средства для
решения учебных
задач.
Коммуникативные
  участвовать в диа
логе, задавать вопро
сы, необходимые для
организации собст
венной деятельнос
ти, контролировать
действия партнёра,
оказывать помощь.
Регулятивные
 овладевать
способами решения
учебной задачи, вы
бирать один из них,
адекватно восприни
мать оценку своей 44
Приставка.
Находить приставку
в слове. Определять,
какое значение
имеют приставки.
Развивать
интерес к
истории
русского языка,
происходящим
в нем
изменениям.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Формировать
представление
учащихся
о приставке как
значимой части
слова;
ознакомить
с некоторыми
приставками,
их написанием;
развивать
умения
находить
в предложении
слова
с приставками,
образовывать
слова
с приставками.
деятельности
учителем и
одноклассниками.
Познавательные
  осознанно строить
речевые высказы
вания, выступать
перед аудиторией
одноклассников,
использовать знаково
– символические
средства для
решения учебных
задач.
Коммуникативные
  участвовать в диа
логе, задавать вопро
сы, необходимые для
организации собст
венной деятельнос
ти, контролировать
действия партнёра,
оказывать помощь.
Регулятивные
 овладевать
способами решения
учебной задачи, вы
бирать один из них,
адекватно восприни
мать оценку своей
деятельности
учителем и 45
Суффикс.
Находить
однокоренные
слова, выделять в
них суффиксы.
Подбирать слова с
одинаковыми
суффиксами.
Учеб
ник
Наблюдать
за значением
некоторых
групп
суффиксов;
развивать
умения
находить
суффиксы
в словах
и подбирать
слова
с такими же
суффиксами.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
одноклассниками.
Познавательные
  осознанно строить
речевые высказы
вания, выступать
перед аудиторией
одноклассников,
использовать знаково
– символические
средства для
решения учебных
задач.
Коммуникативные
  участвовать в диа
логе, задавать вопро
сы, необходимые для
организации собст
венной деятельнос
ти, контролировать
действия партнёра,
оказывать помощь.
Регулятивные
 овладевать
способами решения
учебной задачи, вы
бирать один из них,
адекватно восприни
мать оценку своей
деятельности
учителем и
одноклассниками.
2 четверть – (35 часов) 46
Суффикс.
Находить суффикс в
слове. Определять,
какое значение
придают словам
суффиксы.
47
Суффикс.
Развитие
Подробно излагать
текст. Находить
Познавательные
  осознанно строить
речевые высказы
вания, выступать
перед аудиторией
одноклассников,
использовать знаково
– символические
средства для
решения учебных
задач.
Коммуникативные
  участвовать в диа
логе, задавать вопро
сы, необходимые для
организации собст
венной деятельнос
ти, контролировать
действия партнёра,
оказывать помощь.
Регулятивные
 овладевать
способами решения
учебной задачи, вы
бирать один из них,
адекватно восприни
мать оценку своей
деятельности
учителем и
одноклассниками.
Познавательные
  осознанно строить
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Наблюдать
за значением
некоторых
групп
суффиксов;
развивать
умения
находить
суффиксы
в словах
и подбирать
слова
с такими же
суффиксами.
Проявлять
интерес к
Формировать
представление
Учеб
ник нужную
орфограмму на
допущенную ошибку
при письме.
речи.
Сочинение
по
репродукции
картины
А.А.Рылова
«В голубом
просторе».
48
Основа
слова.
Находить и
выделять в слове
основу и окончание.
речевые высказы
вания, выступать
перед аудиторией
одноклассников,
использовать знаково
– символические
средства для
решения учебных
задач.
Коммуникативные
  участвовать в диа
логе, задавать вопро
сы, необходимые для
организации собст
венной деятельнос
ти, контролировать
действия партнёра,
оказывать помощь.
Регулятивные
 овладевать
способами решения
учебной задачи, вы
бирать один из них,
адекватно восприни
мать оценку своей
деятельности
учителем и
одноклассниками.
Познавательные
  осознанно строить
речевые высказы
вания, выступать
русскому
языку.
учащихся
о суффиксе как
значимой части
слова;
ознакомить
со значением
некоторых
суффиксов;
формировать
умение
находить
в словах
суффиксы.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Выделять в
словах основу
слова.
Рассматривать
картину,
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад перед аудиторией
одноклассников,
использовать знаково
– символические
средства для
решения учебных
задач.
Коммуникативные
  участвовать в диа
логе, задавать вопро
сы, необходимые для
организации собст
венной деятельнос
ти, контролировать
действия партнёра,
оказывать помощь.
Регулятивные
 овладевать
способами решения
учебной задачи, вы
бирать один из них,
адекватно восприни
мать оценку своей
деятельности
учителем и
одноклассниками.
Познавательные
  осознанно строить
речевые высказы
вания, выступать
перед аудиторией
одноклассников,
ь
высказывать
свое отношение
к картине,
анализировать
содержание,
составлять по
картине
описательный
текст.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Учеб
ник
Воспроизвести
и систематизир
овать знания
учащихся
об изученных
значимых
частях слова;
49
Обобщение
знаний о
составе
слова.
Писать правильно
слова «пирог»,
«шоссе». Выделять в
словах все значимые
части. Работать с
памяткой «Как
разобрать слово по составу». Пользуясь
образцом, разбирать
по составу слова.
50
Проверочная
работа №3
«Состав
слова».
Подробно излагать
текст. Находить
нужную
орфограмму на
допущенную ошибку
при  письме.
Оценивать
результаты
выполненного
использовать знаково
– символические
средства для
решения учебных
задач.
Коммуникативные
  участвовать в диа
логе, задавать вопро
сы, необходимые для
организации собст
венной деятельнос
ти, контролировать
действия партнёра,
оказывать помощь.
Регулятивные
 овладевать
способами решения
учебной задачи, вы
бирать один из них,
адекватно восприни
мать оценку своей
деятельности
учителем и
одноклассниками.
Познавательные
  осознанно строить
речевые высказы
вания, выступать
перед аудиторией
одноклассников,
использовать знаково
– символические
ознакомить
с основой
слова;
развивать
умение
разбирать слова
по составу;
ознакомить
со словообразов
ательным
словарем.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
КИМ
Воспроизвести
знания
учащихся
о способах
проверки
безударной
гласной в корне
слова;
развивать задания.
51
Называть слова по
аналогии с данным
объектом.
Работа над
ошибками
Проект
«Семья
слов».
средства для
решения учебных
задач.
Коммуникативные
  участвовать в диа
логе, задавать вопро
сы, необходимые для
организации собст
венной деятельнос
ти, контролировать
действия партнёра,
оказывать помощь.
Регулятивные
 овладевать
способами решения
учебной задачи, вы
бирать один из них,
адекватно восприни
мать оценку своей
деятельности
учителем и
одноклассниками.
Познавательные
  осознанно строить
речевые высказы
вания, выступать
перед аудиторией
одноклассников,
использовать знаково
– символические
средства для
решения учебных
умение
находить
безударную
гласную
в корне.
Адекватно
оценивать
результаты
проверочной
работы,
определять
границы своих
достижений.
Учеб
ник
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Выявлять
причины
затруднений и
пути выхода из
них.
Воспроизвести
знания
учащихся
о способах
проверки
безударной
гласной в корне
слова;
развивать
умение
находить задач.
Коммуникативные
  участвовать в диа
логе, задавать вопро
сы, необходимые для
организации собст
венной деятельнос
ти, контролировать
действия партнёра,
оказывать помощь.
Регулятивные
 овладевать
способами решения
учебной задачи, вы
бирать один из них,
адекватно восприни
мать оценку своей
деятельности
учителем и
одноклассниками.
Коммуникативные
Учитывать разные
мнения и учиться
высказывать своё.
Овладение
способами проверки.
Познавательные
  пользоваться сло
варями и справоч
ным материалом
учебника, строить
несложные
безударную
гласную
в корне.
Адекватно
оценивать
результаты
проверочной
работы,
определять
границы своих
достижений.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Определять
наличие в слове
изученных и
изучаемых
орфограмм.
Находить и
отмечать в
словах
орфограммы.
развитие
интереса к
познанию
русского языка,
становление
внутренней
позиции
школьника на
уровне
положительного
отношения к
школе.
52
Правопис
ание
частей
слова
(29ч)
Орфограм
мы в
значимых
частях
слова.
Писать правильно
слово «четверг».
Объяснять,
доказывать
правильность
написания
изученных
орфограмм. 53
Правописа
ние слов с
безударны
ми гласными
в корне.
Писать правильно
слово «север».
Объяснять, как
правильно
обозначить буквой
безударный гласный
звук в корне.
суждения.
Регулятивные
  выполнять дейс
твия по намечен
ному плану, оцени
вать  свои достиже
ния, определять тру
дности, осознавать
причины успеха и
неуспеха.
Коммуникативные
Учитывать разные
мнения и учиться
высказывать своё.
Овладение
способами проверки.
Познавательные
  пользоваться сло
варями и справоч
ным материалом
учебника, строить
несложные сужде
ния.
Регулятивные
  выполнять дейс
твия по намечен
ному плану, оцени
вать  свои достиже
ния, определять
трудности,
осознавать причины
успеха и неуспеха.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Обсуждать
алгоритм
действий для
решения
орфографическ
их задач и
использовать
алгоритм в
практической
деятельности.
Подбирать
несколько
проверочных
слов с заданной
орфограммой. 54
55
Правописани
е слов с
безударны
ми гласными
в корне.
Писать правильно
слово «берег».
Находить
безударную гласную
в корне. Объяснять,
как правильно
обозначить буквой
безударный гласный
звук в корне.
Правописа
ние слов с
безударны
ми гласными
в корне.
Находить
безударную гласную
в корне. Объяснять,
как правильно
обозначить буквой
безударный гласный
звук в корне.
Коммуникативные
Учитывать разные
мнения и учиться
высказывать своё.
Овладение
способами проверки.
Познавательные
  пользоваться сло
варями и справоч
ным материалом
учебника, строить
несложные сужде
ния.
Регулятивные
  выполнять дейс
твия по намечен
ному плану, оцени
вать  свои достиже
ния, определять
трудности,
осознавать причины
успеха и неуспеха.
Коммуникативные
Учитывать разные
мнения и учиться
высказывать своё.
Овладение
способами проверки.
Познавательные
  пользоваться сло
варями и справоч
ным материалом
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Обсуждать
алгоритм
действий для
решения
орфографическ
их задач и
использовать
алгоритм в
практической
деятельности.
Подбирать
несколько
проверочных
слов с заданной
орфограммой.
Анализировать
затруднения  и
выбирать
способы их
устранения.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Подбирать
проверочные
слова для слов
с двумя
орфограммами
в корне.
Составлять
текст из
деформирован
ных 56
Правописани
е слов с
безударны
ми гласными
в корне.
Находить
безударную гласную
в корне. Объяснять,
доказывать
правильность
написания слов с
изученными
орфограммами.
предложений,
записывая его,
подбирать к
нему заголовок,
выделять в
предложениях
сравнения.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Учеб
ник
Определять
наличие в слове
изученных и
изучаемых
орфограмм.
Находить и
отмечать в
словах
орфограммы.
учебника, строить
несложные
суждения.
Регулятивные
  выполнять дейс
твия по намечен
ному плану, оцени
вать  свои достиже
ния, определять
трудности,
осознавать причины
успеха и неуспеха.
Коммуникативные
Учитывать разные
мнения и учиться
высказывать своё.
Овладение
способами проверки.
Познавательные
  пользоваться сло
варями и справоч
ным материалом
учебника, строить
несложные
суждения.
Регулятивные
  выполнять дейс
твия по намечен
ному плану, оцени
вать  свои достиже
ния, определять
трудности, 57
58
Правописа
ние слов с
парными
согласными.
Писать правильно
слово «пороша».
Объяснять, какой
буквой следует
обозначать парный
согласный звук на
конце слов и перед
согласными в корне.
Правописа
ние слов с
парными
согласными.
Объяснять, какой
буквой следует
обозначать парный
согласный звук на
конце слов и перед
согласными в корне.
осознавать причины
успеха и неуспеха.
Коммуникативные
Учитывать разные
мнения и учиться
высказывать своё.
Овладение
способами проверки.
Познавательные
  пользоваться сло
варями и справоч
ным материалом
учебника, строить
несложные
суждения.
Регулятивные
  выполнять дейс
твия по намечен
ному плану, оцени
вать  свои достиже
ния, определять
трудности,
осознавать причины
успеха и неуспеха.
Коммуникативные
Учитывать разные
мнения и учиться
высказывать своё.
Овладение
способами проверки.
Познавательные
  пользоваться сло
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Обсуждать
алгоритм
действий для
решения
орфографичес
кой задачи на
правило
обозначения
буквой парного
по глухости –
звонкости
согласного
звука и
использовать
алгоритм в
практической
деятельности.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Воспринимать и
описывать
красоту
окружающей
Обсуждать
алгоритм
действий для
решения
орфографическ
ой задачи на
правило обоз
начения буквой
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь 59
Правописа
ние слов с
парными
согласными.
Объяснять, какой
буквой следует
обозначать парный
согласный звук на
конце слов и перед
согласными в корне.
природы.
Проявлять
интерес к
русскому
языку,
становление
внутренней
позиции
школьника на
уровне
положительного
отношения к
школе.
варями и справоч
ным материалом
учебника, строить
несложные
суждения.
Регулятивные
  выполнять дейс
твия по намечен
ному плану, оцени
вать  свои достиже
ния, определять
трудности,
осознавать причины
успеха и неуспеха.
Коммуникативные
Учитывать разные
мнения и учиться
высказывать своё.
Овладение
способами проверки.
Познавательные
  пользоваться сло
варями и справоч
ным материалом
учебника, строить
несложные
суждения.
Регулятивные
  выполнять дейс
твия по намечен
ному плану, оцени
вать  свои достиже
парного по глу
хости – звон
кости соглас
ного звука и
использовать
алгоритм в
практической
деятельности.
Составлять
текст по рисун
ку и на основе
личных
наблюдений о
зиме.
Обсуждать
алгоритм
действий для
решения
орфографичес
кой задачи на
правило
обозначения
буквой парного
по глухости –
звонкости
согласного
звука и
безударных
гласных в корне
использовать
алгоритм в
практической
деятельности.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь 60
61
Правописа
ние слов с
парными
согласными.
Объяснять,
доказывать
правильность
написания слов с
изученными
орфограммами.
Писать правильно
слова на изученные
орфограммы.
Контрольное
списывание
№2.
Писать правильно
слова на изученные
орфограммы.
ния, определять
трудности,
осознавать причины
успеха и неуспеха.
Коммуникативные
Учитывать разные
мнения и учиться
высказывать своё.
Овладение
способами проверки.
Познавательные
  пользоваться сло
варями и справоч
ным материалом
учебника, строить
несложные
суждения.
Регулятивные
  выполнять дейс
твия по намечен
ному плану, оцени
вать  свои достиже
ния, определять
трудности,
осознавать причины
успеха и неуспеха.
Коммуникативные
Учитывать разные
мнения и учиться
высказывать своё.
Овладение
способами проверки.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Обсуждать
алгоритм
действий для
решения
орфографичес
кой задачи на
правило
обозначения
буквой парного
по глухости –
звонкости
согласного
звука и
использовать
алгоритм в
практической
деятельности.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
КИМ
Обсуждать
алгоритм
действий для
решения
орфографичес
кой задачи на Познавательные
  пользоваться сло
варями и справоч
ным материалом
учебника, строить
несложные
суждения.
Регулятивные
  выполнять дейс
твия по намечен
ному плану, оцени
вать  свои достиже
ния, определять тру
дности, осознавать
причины успеха и
неуспеха.
Обсуждать алгоритм
действий для
решения
орфографической
задачи на правило
обозначения буквой
парного по глухости
– звонкости
согласного звука и
использовать
алгоритм в
практической
деятельности.
Коммуникативные
Учитывать разные
мнения и учиться
правило
обозначения
буквой парного
по глухости –
звонкости
согласного
звука и
использовать
алгоритм в
практической
деятельности.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Анализировать
затруднения  и
выбирать
способы их
устранения.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Ознакомить
с правилом
написания слов
с непроизноси
мыми соглас
ными в корне;
формировать
умение
проверять
написание слов
с непроизноси
мыми
согласными.
Развивать
умение
подбирать
однокоренные
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Учеб
ник,
рабо
чая
62
63
Правописа
ние слов с
непроизноси
мыми
согласными
в корне.
Писать правильно
слова «чувство»,
«лестница».
Соотносить букву,
обозначающую
непроизносимый
согласный звук в
проверяемом слове,
и эту же букву в
проверочном слове.
Правописа
ние слов с
непроизно
симыми
Писать правильно
слово «интересный».
Объяснять, как
правильно согласными
в корне.
обозначать буквой
непроизносимый
согласный звук в
корне слова.
64
Правописа
ние слов с
непроизно
симыми
согласными
в корне.
Соотносить букву,
обозначающую
непроизносимый
согласный звук в
проверяемом слове,
и эту же букву в
проверочном слове.
тетрад
ь
слова для
проверки
непроизноси
мых согласных
в корне;
ознакомить
со словами,
включающими
сочетание сн,
в которых
нередко
ошибочно
вставляют
лишнюю букву.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Развивать
умение
подбирать
однокоренные
слова для
проверки
непроизноси
мых согласных
в корне.
высказывать своё.
Овладение спосо
бами проверки.
Познавательные
  пользоваться сло
варями и справо
чным материалом
учебника, строить
несложные
суждения.
Регулятивные
  выполнять дейс
твия по намеченно
му плану, оценивать
свои достижения,
определять труднос
ти, осознавать
причины успеха и
неуспеха.
Коммуникативные
Учитывать разные
мнения и учиться
высказывать своё.
Овладение
способами проверки.
Познавательные
  пользоваться сло
варями и справо
чным материалом
учебника, строить
несложные
суждения. Регулятивные
  выполнять дейс
твия по намеченно
му плану, оценивать
свои достижения,
определять труднос
ти, осознавать
причины успеха и
неуспеха.
Коммуникативные
Учитывать разные
мнения и учиться
высказывать своё.
Овладение
способами проверки.
Познавательные
  пользоваться сло
варями и справо
чным материалом
учебника, строить
несложные
суждения.
Регулятивные
  выполнять дейс
твия по намеченно
му плану, оценивать
свои достижения,
определять труднос
ти, осознавать
причины успеха и
неуспеха.
Коммуникативные
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Анализировать
затруднения  и
выбирать
способы их
устранения.
Учеб
ник
Сопоставить
правила
правописания
парных звонких
и глухих
согласных
и непроизносим
ых согласных
в корне слова;
развивать навык
написания слов
с этими
согласными.
Проявлять
Развивать
Учеб
65
Правописа
ние слов с
непроизно
симыми
согласными
в корне.
Объяснять, как
правильно
обозначать буквой
непроизносимый
согласный звук в
корне слова.
66
Правописа
Объяснять, как ние слов с
непроизно
симыми
согласными
в корне.
правильно
обозначать буквой
непроизносимый
согласный звук в
корне слова.
67
68
Правописа
ние слов с
удвоенными
согласными.
Развитие
речи.
Составление
текста по
репродукции
картины
В.М.Васне
цова
Писать правильно
слова «коллекция»,
«аккуратный»,
«грамм»,
«килограмм».
Объяснять, в каких
словах двойные
согласные
находятся в корне, в
каких – в месте
соединения корня и
суффикса.
Учитывать разные
мнения и учиться
высказывать своё.
Овладение спосо
бами проверки.
Познавательные
  пользоваться сло
варями и справо
чным материалом
учебника, строить
несложные
суждения.
Регулятивные
  выполнять дейс
твия по намеченно
му плану, оценивать
свои достижения,
определять труднос
ти, осознавать
причины успеха и
неуспеха.
Коммуникативные
Учитывать разные
мнения и учиться
высказывать своё.
Овладение
способами проверки.
Познавательные
  пользоваться
словарями и
справочным
материалом
ник
интерес к
русскому
языку.
Анализировать
затруднения  и
выбирать
способы их
устранения.
умение
подбирать
однокоренные
слова для
проверки
непроизноси
мых согласных
в корне.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Учеб
ник
Формировать
умение испра
влять ошибки;
развивать уме
ние распозна
вать орфограм
му в тексте
и проверять ее;
сопоставить
правила напи
сания безудар
ных гласных, «Снегуроч
ка».
69
Правописа
ние
суффиксов и
приставок.
Объяснять
правописание
гласных и согласных
в суффиксах и
приставках.
учебника, строить
несложные
суждения.
Регулятивные
  выполнять
действия по
намеченному плану,
оценивать  свои
достижения,
определять
трудности,
осознавать причины
успеха и неуспеха.
Коммуникативные
Учитывать разные
мнения и учиться
высказывать своё.
Овладение спосо
бами проверки.
Познавательные
  пользоваться сло
варями и справо
чным материалом
учебника, строить
несложные
суждения.
Регулятивные
  выполнять дейс
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
глухих и звон
ких, непроизно
симых соглас
ных;
развивать на
вык правопи
сания слов
на основе трех
правил;
составлять пре
дложения
из деформиро
ванных воспро
извести знания
о написании
удвоенных сог
ласныхв словах
Воспроизвести
знания
о суффиксах
и приставках
как значимых
частях слова,
о написании
гласных в корне
в словах
с приставками
и суффиксами;
формировать
представление
о правописании
суффиксов
и приставок.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь твия по намеченно
му плану, оценивать
свои достижения,
определять труднос
ти, осознавать
причины успеха и
неуспеха.
Коммуникативные
Учитывать разные
мнения и учиться
высказывать своё.
Овладение спосо
бами проверки.
Познавательные
  пользоваться сло
варями и справо
чным материалом
учебника, строить
несложные
суждения.
Регулятивные
  выполнять дейс
твия по намеченно
му плану, оценивать
свои достижения,
определять
трудности,
осознавать причины
успеха и неуспеха.
Коммуникативные
Учитывать разные
мнения и учиться
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Воспроизвести
знания
о суффиксах
и приставках
как значимых
частях слова,
о написании
гласных в корне
в словах
с приставками
и суффиксами;
формировать
представление
о правописании
суффиксов
и приставок.
Проявлять
интерес к
русскому
Ознакомить
с правописани
ем приставок,
Учеб
ник,
рабо
70
Правописа
ние
суффиксов –
ек, ик, ок.
Выделять
суффиксы. Писать
правильно в слова
суффиксы  ек,  ик,
 ок. различать в
каких словах часть
 ик является
суффиксом, а в
каких – частью
корня.
71
75
Правописа
ние
приставок.
Находить в словах
приставки.
Объяснять написание
приставок.
Объяснять
правописание
гласных и согласных
в суффиксах и
приставках.
языку.
высказывать своё.
Овладение
способами проверки.
Познавательные
  пользоваться сло
варями и справо
чным материалом
учебника, строить
несложные
суждения.
Регулятивные
  выполнять дейс
твия по намеченно
му плану, оценивать
свои достижения,
определять труднос
ти, осознавать
причины успеха и
неуспеха.
Коммуникативные
Учитывать разные
мнения и учиться
высказывать своё.
Овладение спосо
бами проверки.
Познавательные
  пользоваться
словарями и
справочным
материалом
учебника, строить
несложные
чая
тетрад
ь
КИМ
оканчиваю
щихся
на согласную,
с правописание
м приставок,
имеющих
гласные о и а;
развивать
умения
выделять
в слове
приставки,
объяснять
значения,
вносимые
в слова
приставками.
Уточнить
представления
учащихся
о предлоге
и приставке,
их роли в слове
(для приставок)
и в словосочета
нии и предло
жении (для
предлогов);
развивать уме
ние правильно
писать предло
76
Промежуто
чная
диагности
ческая
работа. 77
80
Правописа
ние слов с
разделитель
ным Ъ.
Объяснять после
каких приставок и
перед какими
буквами пишется
разделительный
твердый знак.
суждения.
Регулятивные
  выполнять
действия по
намеченному плану,
оценивать  свои
достижения,
определять
трудности,
осознавать причины
успеха и неуспеха.
Коммуникативные
Учитывать разные
мнения и учиться
высказывать своё.
Овладение спосо
бами проверки.
Познавательные
  пользоваться сло
варями и справо
чным материалом
учебника, строить
несложные
суждения.
Регулятивные
  выполнять дейс
твия по намеченно
му плану, оценивать
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Осознавать
свою
значимость в
коллективе.
ги и приставки;
развивать уме
ние различать
предлоги
и приставки,
находить
их в тексте
и правильно
писать приста
вки в словах
и предлоги
со словами;
обогащать речь
учащихся фра
зеологизмами.
Познакомить
с правилом
употребления
разделительног
о твердого
знака в словах;
развивать
умения
различать слова
с разделитель
ными мягким
и твердым
знаками, писать
слова
с приставками
и предлогами.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь 81
Части
речи
(76ч)
Имя
существи
тельное как
часть речи.
Называть известные
части речи.
Приводить их
примеры.
82
Начальная
форма
имени
существи
тельного.
Писать правильно
слова «самолет»,
«комната».
Находить в тексте
имена
существительные.
свои достижения,
определять труднос
ти, осознавать
причины успеха и
неуспеха.
3 четверть – (50 часов)
Коммуникативные
  участвовать в
диалоге, высказывать
своё мнение,
задавать вопросы,
  учитывать разные
мнения и интересы,
оценивать мысли,
советы других
людей, принимать их
во внимание и
учитывать в своей
деятельности.
Коммуникативные
  участвовать в
диалоге, высказывать
своё мнение,
задавать вопросы;
  учитывать разные
мнения и интересы,
оценивать мысли,
советы других
людей, принимать их
во внимание и
учитывать в своей
деятельности.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Осознавать себя
членом
коллектива.
Слушать друг
друга.
Адекватно
реагировать на
замечания,
дополнения.
Учеб
ник
Представление
об изученных
частях речи
и изученных
признаках,
по которым
можно
различить части
речи.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Представление
об обобщенном
лексическом
значении имен
существительн
ых;
учить распозна
вать имена су
ществительные
по обобщенно
му
лексическому
значению
и вопросам. 83
Одушевлен
ные и неоду
шевленные
имена
существи
тельные.
Называть
одушевленные и
неодушевленные
имена
существительные.
Ориентироватьс
я на принятые
нормы
поведения при
работе в парах;
учитывать
другие мнения
и позиции.
Коммуникативные
  участвовать в
диалоге, высказывать
своё мнение,
задавать вопросы,
  учитывать разные
мнения и интересы,
оценивать мысли,
советы других
людей, принимать их
во внимание и
учитывать в своей
деятельности.
84
Устаревшие
слова.
Находить среди
имен
существительных в
тексте устаревшие
слова, объяснять их
значение.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Коммуникативные
  участвовать в
диалоге, высказывать
своё мнение,
задавать вопросы,
  учитывать разные
мнения и интересы,
оценивать мысли,
советы других
людей, принимать их
во внимание и
учитывать в своей
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Учеб
ник
Уточнить пре
дставления
учащихся
об одушевлен
ных и неоду
шевленных
именах сущес
твительных;
развивать
умение
различать их;
познакомить
с устаревшими
в нашем языке
словами
и сферой
их употребле
ния;
повторить
написание слов
из словаря.
Уточнить пре
дставления уча
щихся
об одушевлен
ных и неоду
шевленных
именах сущес
твительных;
развивать уме
ние различать
их;
познакомить деятельности.
85
86
Р/р.
Изложение
по самостоя
тельно
составлен
ному плану.
Определять тему
текста и его частей.
Излагать по
самостоятельно
составленному
плану.
Собствен
ные и
нарицатель
ные имена
существи
тельные.
Различать
собственные и
нарицательные
имена
существительные.
Понимать
красоту и
уникальность
окружающей
природы на
основе текстов.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Коммуникативные
  участвовать в
диалоге, высказы
вать своё мнение,
задавать вопросы;
  учитывать разные
мнения и интересы,
оценивать мысли,
советы других
людей, принимать их
во внимание и
учитывать в своей
деятельности.
Коммуникативные
  участвовать в
диалоге, высказывать
своё мнение,
задавать вопросы;
  учитывать разные
мнения и интересы,
оценивать мысли,
советы других
людей, принимать их
во внимание и
с устаревшими
в нашем языке
словами
и сферой
их употребле
ния;
повторить
написание слов
из словаря.
Совершенство
вать умения
письменно
передавать
содержание
повествователь
ного текста, ис
пользовать ав
торские слова
для передачи
содержания,
подбирать заго
ловок к тексту.
Обосновывать
написание
заглавной
буквы в именах
собственных.
Учеб
ник
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь 87
88
89
Контрольное
списывание
№3.
Писать правильно
слова на изученные
орфограммы.
Проект
«Тайна
имени».
Проводить
исследовательскую
работу, составлять
связный текст.
Число имен
существи
тельных.
Изменять число
имен
существительных.
учитывать в своей
деятельности.
Коммуникативные
  участвовать в
диалоге, высказывать
своё мнение,
задавать вопросы;
  учитывать разные
мнения и интересы,
оценивать мысли,
советы других
людей, принимать их
во внимание и
учитывать в своей
деятельности.
Коммуникативные
  участвовать в
диалоге, высказывать
своё мнение,
задавать вопросы;
  учитывать разные
мнения и интересы,
оценивать мысли,
советы других
людей, принимать их
во внимание и
учитывать в своей
деятельности.
Коммуникативные
  участвовать в
диалоге, высказывать
своё мнение,
Понимать
чувства и
интересы
одноклассни
ков.
КИМ
Распознавать
собственные и
нарицательные
имена
существитель
ные, определять
значение имён
собственных.
Понимать и
принимать
замечания
одноклассни
ков.
Обосновывать
написание
заглавной
буквы в именах
собственных.
Учеб
ник
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Развивать уме
ния определять
число имен
существитель
ных, изменять
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад задавать вопросы;
  учитывать разные
мнения и интересы,
оценивать мысли,
советы других
людей, принимать их
во внимание и
учитывать в своей
деятельности.
Коммуникативные
  участвовать в
диалоге, высказывать
своё мнение,
задавать вопросы;
  учитывать разные
мнения и интересы,
оценивать мысли,
советы других
людей, принимать их
во внимание и
учитывать в своей
деятельности.
Коммуникативные
  участвовать в
диалоге, высказывать
своё мнение,
задавать вопросы;
  учитывать разные
мнения и интересы,
существительн
ые по числам;
формировать
умение писать
слова с изучен
ными орфог
раммами;
совершенство
вать умение
составлять пре
дложения
из деформирова
нных слов.
Представление
о признаках
определения
рода имен
существитель
ных.
ь
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Осознавать себя
неотъемлемой
частью
коллектива.
Договаривать
ся, приходить к
единому
мнению.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Углубить зна
ния о роли мяг
кого знака
в слове: мягкий
знак как пока
затель мягкости
согласного, раз
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
90
93
94
95
Род имен
существи
тельных.
Писать правильно
слово «кровать».
Различать имена
существительные
мужского, женского
и среднего рода.
Мягкий знак
после
шипящих на
конце имен
существи
тельных.
Объяснять, когда в
именах
существительных с
шипящим звуком на
конце пишется
мягкий знак. оценивать мысли,
советы других
людей, принимать их
во внимание и
учитывать в своей
деятельности.
Коммуникативные
  участвовать в
диалоге, высказывать
своё мнение,
задавать вопросы;
  учитывать разные
мнения и интересы,
оценивать мысли,
советы других
людей, принимать их
во внимание и
учитывать в своей
деятельности.
Коммуникативные
  участвовать в
диалоге, высказывать
своё мнение,
задавать вопросы;
  учитывать разные
мнения и интересы,
делительный
мягкий знак,
мягкий знак
показатель
женского рода
имен существи
тельных после
шипящих;
развивать
умение писать
слова
с изученными
орфограммами.
Подробно
письменно
излагать
содержание
текста образца.
Составлять
устный и
письменный
рассказ по
серии картинок.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Осознавать
ответствен
ность за
принятые
решения.
Осознавать
ответствен
ность за
сделанный
выбор,
оценивать
правильность
Записывать
текст под
диктовку и
проверять
написанное.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
КИМ
96
97
Р/р
Изложение
повествова
тельного
текста.
Излагать текст.
Находить нужную
орфограмму на
допущенную
ошибку.  Оценивать
результаты
выполненного
задания.
Провероч
ный диктант
по теме «Род
и число имен
существи
тельных».
Находить и
отмечать в словах
орфограммы.
Объяснять,
доказывать
правильность
написания орфограмм.
Писать правильно
слово «рябина».
Определять падеж, в
котором
употреблено имя
существительное.
98
99
Изменение
имен
существи
тельных по
падежам
Развитие
речи.
Сочинение
по
репродукции
картины
И.Я.Билибин
а «Иван
царевич и
лягушка».
100
Именитель
ный падеж.
Находить имена
существительные в
именительном
падеже и объяснять,
каким членом
предложения она
являются.
оценивать мысли,
советы других
людей, принимать их
во внимание и
учитывать в своей
деятельности.
Регулятивные
  принимать и
сохранять цель и
учебную задачу,
выполнять действия
по намеченному
плану,
контролировать
процесс и результаты
своей деятельности,
оценивать свои
достижения,
адекватно
воспринимать оценку
своей работы
учителем,
товарищами и
другими людьми.
Регулятивные
  принимать и
сохранять цель и
учебную задачу,
выполнять действия
по намеченному
плану, контроли
ровать процесс и
результаты своей
выбора.
Осознавать
свою
ответствен
ность при
выборе формы
работы.
Получать
удовольствие
при
рассматривании
произведений
искусства;
выслушивать
разные мнения.
Познакомить
с изменением
окончаний имен
существитель
ных
в зависимости
от связи
с другими
словами;
 ввести терми
ны «склоне
ние», «падеж»;
развивать
умение
выделять
словосочетания
с заданным
словом.
Изменять имена
существитель
ные по
падежам.
Запомнить
названия
падежей.
Учеб
ник
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь 101
Родитель
ный падеж.
Писать правильно
слова «трамвай»,
«пятница», «около».
Находить имена
существительные в
родительном
падеже.
102
Дательный
падеж.
Находить имена
существительные в
дательном падеже,
называть предлоги, с
которыми они
употребляются.
деятельности, оце
нивать свои дости
жения, адекватно
воспринимать оцен
ку своей работы учи
телем, товарищами и
другими людьми.
Регулятивные
  принимать и
сохранять цель и
учебную задачу,
выполнять действия
по намеченному
плану, контролиро
вать процесс и ре
зультаты своей дея
тельности, оцени
вать свои достиже
ния, адекватно восп
ринимать оценку
своей работы учи
телем, товарищами и
другими людьми.
Регулятивные
  принимать и
сохранять цель и
учебную задачу,
выполнять действия
по намеченному
плану, контролиро
вать процесс и ре
зультаты своей дея
тельности, оцени
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Изменять имена
существитель
ные по
падежам.
Запомнить
названия
падежей.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Осознавать
ответствен
ность за выбор
задания в
соответствии с
уровнем
подготовки.
Изменять имена
существитель
ные по
падежам.
Запомнить
названия
падежей.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь 103
Винитель
ный падеж.
104
Творитель
ный падеж.
Писать правильно
слово «солома».
Находить имена
существительные в
винительном
падеже. Понимать,
как различаются
именительный и
винительный,
родительный и
винительный падежи
имен
существительных.
Находить имена
существительные в
творительном
падеже, называть
предлоги, с
которыми они
употребляются.
вать свои достиже
ния, адекватно восп
ринимать оценку
своей работы учи
телем, товарищами и
другими людьми.
Регулятивные
  принимать и
сохранять цель и
учебную задачу,
выполнять действия
по намеченному
плану, контролиро
вать процесс и ре
зультаты своей дея
тельности, оцени
вать свои достиже
ния, адекватно восп
ринимать оценку
своей работы учи
телем, товарищами и
другими людьми.
Регулятивные
  принимать и
сохранять цель и
учебную задачу,
выполнять действия
по намеченному
плану, контролиро
вать процесс и ре
зультаты своей дея
тельности, оцени
вать свои достиже
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Изменять имена
существитель
ные по
падежам.
Запомнить
названия
падежей.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Изменять имена
существитель
ные по
падежам.
Запомнить
названия
падежей.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь 105
Предлож
ный падеж.
Писать правильно
слово «потом».
Находить имена
существительные в
предложном
падеже, называть
предлоги, с
которыми они
употребляются.
106
Р/р
Изложение
текста
повествова
тельного
типа.
Излагать текст.
Находить нужную
орфограмму на
допущенную ошибку
при письме.
Оценивать
результаты
выполненного
задания.
ния, адекватно восп
ринимать оценку
своей работы
учителем,
товарищами и
другими людьми.
Регулятивные
  принимать и
сохранять цель и
учебную задачу,
выполнять действия
по намеченному
плану, контролиро
вать процесс и ре
зультаты своей дея
тельности, оцени
вать свои достиже
ния, адекватно восп
ринимать оценку
своей работы учи
телем, товарищами и
другими людьми.
Регулятивные
  принимать и
сохранять цель и
учебную задачу,
выполнять действия
по намеченному
плану, контролиро
вать процесс и ре
зультаты своей дея
тельности, оцени
вать свои достиже
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Изменять имена
существитель
ные по
падежам.
Запомнить
названия
падежей.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Учеб
ник
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Принимать
существование
разных точек
зрения.
Формировать
представление
об именах су
ществительных
в дательном
падеже, призна
ках этого
падежа;
развивать
умение
определять 107
108
Морфологи
ческий
разбор
имени
существи
тельного.
Писать правильно
слово «вокруг».
Определять
начальную форму
имени
существительного.
Выполнять
морфологический
разбор имени
существительного.
Р/р
Сочинение
по
репродукции
картины
К.Ф.Юона
«Конец
зимы.
Полдень».
Составлять рассказ.
Находить нужную
орфограмму на
допущенную ошибку
при письме.
Оценивать
результаты
выполненного
задания.
ния, адекватно восп
ринимать оценку
своей работы
учителем,
товарищами и
другими людьми.
Регулятивные
  принимать и
сохранять цель и
учебную задачу,
выполнять действия
по намеченному
плану, контролиро
вать процесс и ре
зультаты своей дея
тельности, оцени
вать свои достиже
ния, адекватно восп
ринимать оценку
своей работы учи
телем, товарищами и
другими людьми.
Регулятивные
  принимать и
сохранять цель и
учебную задачу,
выполнять действия
по намеченному
плану, контролиро
вать процесс и ре
зультаты своей дея
тельности, оцени
вать свои достиже
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
имена
существитель
ные
в дательном
падеже
в предложении.
Формировать
представление
об именах су
ществительных
в винительном
падеже, призна
ках этого
падежа;
развивать
умение
определять
имена сущес
твительные
в винительном
падеже
в предложении.
Подробно
письменно
излагать
содержание
текста образца.
Составлять
устный и
письменный
рассказ по
картине.
Учеб
ник
Учеб
ник 109
110
Проект
«Зимняя
страничка».
Проводить
исследовательскую
работу, составлять
словарь слов.
Провероч
ный диктант
по теме
«Имя
существи
тельное».
Находить и
отмечать в словах
орфограммы.
Объяснять,
доказывать
правильность
написания слова с
изученными
орфограммами.
ния, адекватно восп
ринимать оценку
своей работы учи
телем, товарищами и
другими людьми.
Регулятивные
  принимать и
сохранять цель и
учебную задачу,
выполнять действия
по намеченному
плану, контроли
ровать процесс и
результаты своей
деятельности, оце
нивать свои дости
жения, адекватно
воспринимать оцен
ку своей работы учи
телем, товарищами и
другими людьми.
Регулятивные
  принимать и
сохранять цель и
учебную задачу,
выполнять действия
по намеченному
плану, контроли
ровать процесс и
результаты своей
деятельности, оце
нивать свои дости
жения, адекватно
Осознавать
ответствен
ность за приня
тые решения.
Понимать
красоту и
уникальность
окружающей
природы на
основе текстов.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Учеб
ник
Формировать
представление
об именах
существитель
ных в разных
падеже.
КИМ
Умения детей
записывать
слова
с изученными
орфограммами,
определять
грамматичес
кие значения
имен
существитель
ных. 111
112
Имя
прилагатель
ное как
часть речи.
Находить имена
прилагательные в
предложении.
Связь имени
прилага
тельного с
именем
существи
тельным.
Писать правильно
слово
«приветливый».
Находить в
предложении
связанные по
смыслу имена
прилагательные и
существительные.
воспринимать оцен
ку своей работы учи
телем, товарищами и
другими людьми.
Регулятивные
  принимать и
сохранять цель и
учебную задачу,
выполнять действия
по намеченному
плану,
контролировать
процесс и результаты
своей деятельности,
оценивать свои
достижения,
адекватно
воспринимать оценку
своей работы
учителем,
товарищами и
другими людьми.
Регулятивные
  принимать и
сохранять цель и
учебную задачу,
выполнять действия
по намеченному
плану, контроли
ровать процесс и
результаты своей
деятельности, оце
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Воспроизвести
знания
о признаках
имени прилага
тельного как
части речи;
развивать уме
ния распозна
вать имена при
лагательные
в тексте, нахо
дить имя су
ществительное,
с которым имя
прилагательное
связано по смы
слу, определять
роль прилага
тельных в речи.
Развивать уме
ния различать
имена прилага
тельные среди
однокоренных
слов, подбирать
к ним синони
мы и антони
мы;
уточнить пред 113
114
ставления уча
щихся
о зависимости
прилагательно
го от сущес
твительного.
Развивать уме
ния различать
имена прилага
тельные среди
однокоренных
слов, подбирать
к ним синони
мы и антони
мы;
уточнить пре
дставления уча
щихся о зависи
мости прилага
тельного
от существи
тельного.
Составлять
текст –
описание  о
растении в
научном стиле.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Учеб
ник
нивать свои дости
жения, адекватно
воспринимать оцен
ку своей работы учи
телем, товарищами и
другими людьми.
Регулятивные
  принимать и
сохранять цель и
учебную задачу,
выполнять действия
по намеченному
плану, контроли
ровать процесс и
результаты своей
деятельности, оце
нивать свои дости
жения, адекватно
воспринимать оцен
ку своей работы учи
телем, товарищами и
другими людьми.
Регулятивные
  принимать и
сохранять цель и
учебную задачу,
выполнять действия
по намеченному
плану, контроли
ровать процесс и
результаты своей
деятельности, оце
нивать свои дости
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Испытывать
эстетическое
удовольствие
при работе с
художествен
ными текстами.
Сложные
имена
прилага
тельные.
Определять
лексическое
значение имен
прилагательных.
Р/р
Составление
текста
описания в
научном
стиле.
Писать правильно
слова «ромашка»,
«растение».
Составлять рассказ.
Находить нужную
орфограмму на
допущенную ошибку
при письме.
Оценивать
результаты
выполненного 115
116
118
задания.
Писать правильно
слова «Красная
площадь»,
«Московский
Кремль». Излагать
текст. Оценивать
результаты
выполненного
задания.
Понимать, что в
словосочетании имя
прилагательное
стоит в том же роде
и числе, что и имя
существительное.
Развитие
речи.
Сопоставле
ние
содержания
и
выразитель
ных средств
в искусство
ведческом
тексте и в
репродукции
картины
М.И.Врубе
ля «Царевна
Лебедь».
Изменение
имен
прилага
тельных по
родам.
жения, адекватно
воспринимать оцен
ку своей работы учи
телем, товарищами и
другими людьми.
Регулятивные
  принимать и
сохранять цель и
учебную задачу,
выполнять действия
по намеченному
плану, контроли
ровать процесс и
результаты своей
деятельности, оце
нивать свои дости
жения, адекватно
воспринимать оцен
ку своей работы
учителем,
товарищами и
другими людьми.
Регулятивные
  принимать и
сохранять цель и
учебную задачу,
выполнять действия
по намеченному
плану, контроли
ровать процесс и
результаты своей
деятельности, оце
нивать свои дости
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Испытывать
эстетическое
удовольствие
при работе с
текстом,
картиной.
Развивать
способность к
самооценке.
Учеб
ник
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Находить
изобразитель
но
выразительные
средства в
описательном
тексте.
Рассматривать
репродукцию
картины М.А.
Врубеля и
высказывать
своё отношение
к ней.
Ознакомить
учащихся
с изменением
имен
прилагатель
ных по родам;
развивать
умение
определять род
имен
существитель 119
120
121
123
Писать правильно
слова «поэт»,
«гвоздика».
Указывать число
имен
прилагательных.
Изменение
имен
прилагатель
ных по
числам.
Развитие
речи.
Составление
текста
описания о
животном.
Изменение
имен
прилагате
льных по
падежам.
Называть падеж
имени
прилагательного по
падежу имени
существительного, с
которым оно связно.
жения, адекватно
воспринимать оцен
ку своей работы учи
телем, товарищами и
другими людьми.
Регулятивные
  принимать и
сохранять цель и
учебную задачу,
выполнять действия
по намеченному
плану, контролиро
вать процесс и
результаты своей
деятельности, оце
нивать свои дости
жения, адекватно
воспринимать оцен
ку своей работы учи
телем, товарищами и
другими людьми.
Регулятивные
  принимать и
сохранять цель и
учебную задачу,
выполнять действия
по намеченному
плану, контроли
ровать процесс и
результаты своей
деятельности, оце
нивать свои дости
жения, адекватно
Осознавать
ответствен
ность за свои
поступки.
Испытывать
сострадание,
ответствен
ность за
окружающих,
адекватно
реагировать на
замечания.
ных
и прилагатель
ных.
Развивать
умения писать
родовые
окончания
прилагатель
ных,
определять
число
прилагатель
ного, изменять
прилагательные
по числам.
Дать учащимся
представление
о том,
что прилага
тельные
во множест
венном числе
по родам
не изменяются;
развивать
умение писать
родовые
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь 124
125
Морфологи
ческий
разбор имен
прилагатель
ных.
Выполнять
морфологический
разбор имени
прилагательного.
Обобщение
знаний о
именах
прилагатель
ных.
Писать правильно
слова с
непроверяемыми
окончаниями.
воспринимать оцен
ку своей работы учи
телем, товарищами и
другими людьми.
Регулятивные
  принимать и
сохранять цель и
учебную задачу,
выполнять действия
по намеченному
плану, контроли
ровать процесс и
результаты своей
деятельности, оце
нивать свои дости
жения, адекватно
воспринимать оцен
ку своей работы учи
телем, товарищами и
другими людьми.
Регулятивные
  принимать и
сохранять цель и
учебную задачу,
выполнять действия
по намеченному
плану, контроли
ровать процесс и
результаты своей
деятельности, оце
нивать свои дости
жения, адекватно
воспринимать оцен
Выявлять
причины
успешности
/неуспешности в
учебной
деятельности.
Осознавать
красоту и
яркость
окружающего
мира.
Учеб
ник
Учеб
ник
окончания
прилагатель
ных.
Умения детей
записывать
слова
с изученными
орфограммами,
определять
грамматичес
кие значения
имен
прилагатель
ных ;
оценивать
результаты
выполненного
задания.
Умения детей
записывать
слова
с изученными
орфограммами,
определять
грамматичес
кие значения
имен
прилагатель
ных ;
оценивать
результаты 126
127
Выявлять
причины
успешности
/неуспешности в
учебной
деятельности.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
выполненного
задания.
Умения детей
записывать
слова
с изученными
орфограммами,
определять
грамматичес
кие значения
имен
прилагатель
ных;
оценивать
результаты
выполненного
задания.
Находить
изобразитель
новыразитель
ные средства в
описательном
тексте.
КИМ
Учеб
ник
Проверочная
работа по
теме «Имя
прилагатель
ное».
Находить ошибки и
исправлять их.
Оценивать
результаты
выполненного
задания.
Составлять рассказ.
Находить нужную
орфограмму на
допущенную
ошибку.
Р/р
Сочинение
по
репродукции
картины
А.А.Серова
«Девочка с
персиками».
ку своей работы учи
телем, товарищами и
другими людьми.
Регулятивные
  принимать и
сохранять цель и
учебную задачу,
выполнять действия
по намеченному
плану, контроли
ровать процесс и
результаты своей
деятельности, оце
нивать свои дости
жения, адекватно
воспринимать оцен
ку своей работы учи
телем, товарищами и
другими людьми.
Регулятивные
  принимать и
сохранять цель и
учебную задачу,
выполнять действия
по намеченному
плану, контроли
ровать процесс и
результаты своей
деятельности, оце
нивать свои дости
жения, адекватно
воспринимать оцен
ку своей работы учи 128
Контроль
ный диктант
за 3
четверть.
Находить и
отмечать в словах
орфограммы.
Объяснять,
доказывать
правильность
написания слова с
изученными
орфограммами.
129
Работа над
ошибками.
Понимать, что такое
местоимение.
Называть личные
местоимения.
Писать правильно
слово «одуванчик».
телем, товарищами и
другими людьми.
Регулятивные
  принимать и
сохранять цель и
учебную задачу,
выполнять действия
по намеченному
плану, контроли
ровать процесс и
результаты своей
деятельности, оце
нивать свои дости
жения, адекватно
воспринимать оцен
ку своей работы учи
телем, товарищами и
другими людьми.
Регулятивные
  принимать и
сохранять цель и
учебную задачу,
выполнять действия
по намеченному
плану, контроли
ровать процесс и
результаты своей
деятельности, оце
нивать свои дости
жения, адекватно
воспринимать оцен
ку своей работы учи
телем, товарищами и
Осознавать
эстетическую
потребность
при работе с
произведениями
искусств.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
КИМ
Учеб
ник
Умения детей
записывать
слова
с изученными
орфограммами,
определять
грамматичес
кие значения
имен
прилагатель
ных;
оценивать
результаты
выполненного
задания.
Умения детей
записывать
слова
с изученными
орфограммами,
определять
грамматичес
кие значения
имен
прилагатель
ных ;
оценивать
результаты
выполненного
задания. 130
131
Личные
местоиме
ния.
Называть число и
лицо местоимений в
единственном
падеже.
Местоиме
ния 3го
лица.
Называть лицо и
число местоимений
в единственном
числе.
Редактировать
текст.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Формулировать
собственное
мнение,
объяснять
позицию.
другими людьми.
Регулятивные
  принимать и
сохранять цель и
учебную задачу,
выполнять действия
по намеченному
плану, контроли
ровать процесс и
результаты своей
деятельности, оце
нивать свои дости
жения, адекватно
воспринимать оцен
ку своей работы учи
телем, товарищами и
другими людьми.
4 четверть – (45 часов)
Познавательные
  самостоятельно
находить нужную
информацию в
дополнительной
литературе,
осознанно строить
речевое
высказывание в
устной и письменной
речи, составлять
простейшие
конструкции,
строить небольшие
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Распознавать
личные место
имения среди
других частей
речи. Обосно
вывать пра
вильность вы
деления изу
ченных приз
наков местои
мений. Заме
нять повторяю
щиеся в тексте
имена сущес
твительые с
местоимениями
Определять
грамматичес
кие признаки
личных
местоимений:
лицо, число,
род (у местои
мений 3 лица).
Оценивать
уместность
употребления
местоимений в
тексте. 132
133
Роль
местоиме
ний в
предложе
нии.
Называть лицо и
число местоимений
в единственном
числе.
Редактировать
текст.
Выполнять
морфологический
разбор.
Морфологи
ческий
разбор
местоиме
ний.
рассуждения,
приводить примеры.
Познавательные
  самостоятельно
находить нужную
информацию в
дополнительной
литературе,
осознанно строить
речевое
высказывание в
устной и письменной
речи, составлять
простейшие
конструкции,
строить небольшие
рассуждения,
приводить примеры.
Познавательные
  самостоятельно
находить нужную
информацию в
дополнительной
литературе,
осознанно строить
речевое
высказывание в
устной и письменной
речи, составлять
простейшие
конструкции,
строить небольшие
рассуждения,
Формулировать
собственное
мнение,
объяснять
позицию.
Осознавать
эстетические
потребности,
чувства.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Учеб
ник
Развивать
умения
исправлять
ошибки,
подбирать
подходящие
по смыслу
прилагательные
к существи
тельным,
составлять
продолжение
текста.
Оценивать уме
стность употре
бления местои
мений в тексте.
Работать с
памяткой
«Порядок
разбора
личного
местоимения»
пользуясь
памяткой,
разбирать
личное
местоимение 134
Проверочная
работа по
теме
«Местоиме
ние».
Находить и
отмечать в словах
орфограммы.
Объяснять,
доказывать
правильность
написания.
135
136
Глагол как
часть речи.
Находить в
предложении
глаголы. Называть,
каким членом
предложения
является глагол.
Выслушивать и
принимать
разные мнения.
Проявлять
эстетические
чувства:
доброжелатель
ность,
уважение.
КИМ
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
как часть речи.
Оценивать
уместность
употребления
местоимений в
тексте.
Работать с
памяткой
«Порядок
разбора
личного
местоимения»
пользуясь
памяткой, раз
бирать личное
местоимение
как часть речи.
Распознавать
глаголы среди
других частей
речи;
развивать навык
определения
глагола, как
части речи;
уточнить
функции
глагола в речи.
приводить примеры.
Познавательные
  самостоятельно
находить нужную
информацию в
дополнительной
литературе,
осознанно строить
речевое
высказывание в
устной и письменной
речи, составлять
простейшие
конструкции,
строить небольшие
рассуждения,
приводить примеры.
Познавательные
  самостоятельно
находить нужную
информацию в
дополнительной
литературе,
осознанно строить
речевое
высказывание в
устной и письменной
речи, составлять
простейшие
конструкции,
строить небольшие
рассуждения,
приводить примеры. 137
138
Значение и
употребле
ние в речи
глаголов.
Находить в
предложении
глаголы. Называть
лексическое
значение.
Контрольное
списывание
№4.
Подробно излагать
текст. Находить и
отмечать в словах
орфограммы.
Проявлять
симпатию как
понимание
чувств других
людей.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Распознавать
глаголы среди
других частей
речи;
развивать навык
определения
глагола, как
части речи;
определять
лексическое
значение
глаголов.
Ценить
окружающий
мир.
КИМ
Развивать
навык
определения
глагола как
части речи;
уточнить
функции
глагола в речи.
Познавательные
  самостоятельно
находить нужную
информацию в
дополнительной
литературе,
осознанно строить
речевое
высказывание в
устной и письменной
речи, составлять
простейшие
конструкции,
строить небольшие
рассуждения,
приводить примеры.
Познавательные
  самостоятельно
находить нужную
информацию в
дополнительной
литературе,
осознанно строить
речевое
высказывание в
устной и письменной
речи, составлять
простейшие
конструкции,
строить небольшие
рассуждения,
приводить примеры. 139
140
Начальная
форма
глагола.
Называть глаголы
неопределенной
формы.
141
142
Изменение
глаголов по
числам.
Изменять глаголы
по лицам и числам.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Развивать
навык
определения
глагола как
части речи;
уточнить
функции
глагола в речи.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Составлять
предложения из
слов:
определять,
могут ли
предложения
составить
текст,
подбирать
заголовок к
тексту.
Познавательные
  самостоятельно
находить нужную
информацию в
дополнительной
литературе,
осознанно строить
речевое
высказывание в
устной и письменной
речи, составлять
простейшие
конструкции,
строить небольшие
рассуждения,
приводить примеры.
Познавательные
  самостоятельно
находить нужную
информацию в
дополнительной
литературе,
осознанно строить
речевое
высказывание в
устной и письменной
речи, составлять
простейшие
конструкции,
строить небольшие
рассуждения,
приводить примеры.

file_name: РУС ЯЗ РАБ ПР 3 кл.docx

description:
4
Типы
текстов.
Писать правильно
слово «орех».
Называть типы
текстов:
повествование,
описание,
рассуждение.
распознавать
текст.
Учеб
ник
Воспроизвести
знания о теме,
главной мысли,
заголовке,
частях текста;
развивать
умение
распознавать
текст.
задач.
Познавательные
  осознавать
познавательную
задачу, самостоя
тельно находить
нужную информа
цию, строить несло
жные рассуждения.
Познавательные
 работа с
памятками,
словарями, другими
источниками,
осознавать
познавательную
задачу, осуществлять
синтез, сравнение,
классификацию.
Коммуникативные
  участвовать в
диалоге, общей
беседе, совместной
деятельности,
учитывать разные
мнения и интересы и
высказывать своё
мнение, свою
позицию.
Регулятивные.
  планировать свои
действия, выполнять
Проявлять
интерес к
русскому
языку;
осваивать роль
ученика на
основе
выполнения
правил
поведения на
уроке;
выявлять
причины
успешности
/неуспешности в
учебной
деятельности.

description:
11
Главные и
второсте
пенные
члены
предложе
ния.
Писать правильно
слово «восток».
Обсуждать алгоритм
разбора
предложения по
членам и разбирать
предложение по
членам.
представление
о словах
обращениях
и выделении
их в речи.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Отличать
предложение от
группы слов, не
составляющих
предложение.
Анализировать
непунктиро
ванный текст,
выделять в нём
предложения.
позицию.
Регулятивные.
  планировать свои
действия, выполнять
действия по
намеченному плану,
контролировать
процесс и результат
своей деятельности.
Познавательные
 работа с памятка
ми, словарями, дру
гими источниками,
осознавать
познавательную
задачу, осущес
твлять синтез, срав
нение, классифика
цию.
Коммуникативные
  участвовать в
диалоге, общей
беседе, совместной
деятельности,
учитывать разные
мнения и интересы и
высказывать своё
мнение, свою
позицию.
Регулятивные.
  планировать свои
действия, выполнять

description:
нии.
15
Словосоче
тания.
Писать правильно
слово «пшеница».
Различать
словосочетание и
предложение.
осознавать
познавательную
задачу, осущес
твлять синтез, срав
нение, классифика
цию.
Коммуникативные
  участвовать в
диалоге, общей
беседе, совместной
деятельности,
учитывать разные
мнения и интересы и
высказывать своё
мнение, свою
позицию.
Регулятивные.
  планировать свои
действия, выполнять
действия по
намеченному плану,
контролировать
процесс и результат
своей деятельности.
Познавательные
 работа с памятка
ми, словарями, дру
гими источниками,
осознавать
познавательную
задачу, осущес
твлять синтез, срав
цели
высказывания
(без
терминологии),
находить их в
тексте,
составлять
предложения
такого типа.
Проявлять
интерес к
русскому
языку;
осознавать себя
частью
учебного
коллектива.
Различать
словосочетание
и предложение.
Выделять в
предложении
словосочета
ния.
Устанавливать
при помощи
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь

description:
нение, классифика
цию.
Коммуникативные
  участвовать в
диалоге, общей
беседе, совместной
деятельности,
учитывать разные
мнения и интересы и
высказывать своё
мнение, свою
позицию.
Регулятивные.
  планировать свои
действия, выполнять
действия по
намеченному плану,
контролировать
процесс и результат
своей деятельности.
Познавательные
 работа с памятка
ми, словарями, дру
гими источниками,
осознавать
познавательную
задачу, осущес
твлять синтез, срав
нение, классифика
цию.
Коммуникативные
  участвовать в
смысловых
вопросов связь
между словами
в словосочета
нии и предло
жении.
КИМ
Оценивать
результаты
выполненного
задания
«Проверь себя»
по учебнику.
Проявлять
интерес к
русскому
языку;
эстетически
воспринимать
художествен
ные
произведения,
картины и т.д.
16
Проверочная
работа №1
«Текст,
предложе
ние,
словосоче
тание».
Составлять и
оформлять
предложения,
записывать слова без
пропуска,
искажения и замены
букв.

description:
29
Гласные
звуки и
буквы.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Регулятивные.
  планировать свои
действия, выполнять
действия по
намеченному плану;
контролировать
процесс и результат
своей деятельности.
Писать правильно
слова «овощи»,
«петрушка»,
«горох». Находить и
отмечать в словах
орфограммы.
Объяснять,
доказывать
правильность
написания слова с
изученными
орфограммами.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
в тексте и само
стоятельно
их записывать;
воспроизвести
знания об оди
наковом на
писании корня
в однокорен
ных словах.
Воспроизвести
знания учащих
ся о гласных
звуках и буквах
для гласных
звуков, спосо
бах обозначе
ния безударных
гласных
на письме;
развивать уме
ния определять
«работу» глас
ных в слове,
различать слоги
в словах, пра
вильно перено
сить слова, пра
вильно нахо
дить нужную
букву для обо
значения безу
дарного глас
ного в слов.

description:
38
Контрольное
списывание
№1.
Писать правильно
слова на изученные
орфограммы;
определять границы
предложения.
организации собст
венной деятельнос
ти, контролировать
действия партнёра,
оказывать помощь.
Регулятивные
 овладевать спосо
бами решения уче
бной задачи, выби
рать один из них,
адекватно восприни
мать оценку своей
деятельности учите
лем и одноклассни
ками.
Познавательные
  осознанно строить
речевые высказы
вания, выступать
перед аудиторией
одноклассников,
использовать знаково
– символические
средства для
решения учебных
задач.
Коммуникативные
  участвовать в диа
логе, задавать вопро
сы, необходимые для
организации собст
венной деятельнос
КИМ
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Развивать
интерес к
истории
русского языка,
происходящим
в нем
изменениям.

description:
39
Формы
слова.
Объяснять
образование форм
одного и того же
слова. Понимать
значение слова
«окончание».
ти, контролировать
действия партнёра,
оказывать помощь.
Регулятивные
 овладевать
способами решения
учебной задачи, вы
бирать один из них,
адекватно восприни
мать оценку своей
деятельности
учителем и
одноклассниками.
Познавательные
  осознанно строить
речевые высказы
вания, выступать
перед аудиторией
одноклассников,
использовать знаково
– символические
средства для
решения учебных
задач.
Коммуникативные
  участвовать в диа
логе, задавать вопро
сы, необходимые для
организации собст
венной деятельнос
ти, контролировать
действия партнёра,
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Различать
однокоренные
слова  и
синонимы,
однокоренные
слова и слова с
омонимичными
корнями,
однокоренные
слова и формы
одного и того
же слова.

description:
40
Окончание.
Писать правильно
слова «обед»,
«ужин». Выделять в
словах окончание.
оказывать помощь.
Регулятивные
 овладевать
способами решения
учебной задачи, вы
бирать один из них,
адекватно восприни
мать оценку своей
деятельности
учителем и
одноклассниками.
Познавательные
  осознанно строить
речевые высказы
вания, выступать
перед аудиторией
одноклассников,
использовать знаково
– символические
средства для
решения учебных
задач.
Коммуникативные
  участвовать в диа
логе, задавать вопро
сы, необходимые для
организации собст
венной деятельнос
ти, контролировать
действия партнёра,
оказывать помощь.
Регулятивные
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Наблюдать
за формами
одного
и того же слова;
развивать
умение
различать
разные формы
слова;
формировать
представление
об окончании
как
изменяющейся
части слова
и его роли
в образовании
форм слова.

description:
42
Работа над
ошибками.
Приставка.
Находить и
отмечать в словах
орфограммы.
Объяснять,
доказывать
правильность
написания слова с
изученными
орфограммами.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Контроль
знаний, умений
и навыков.
Учеб
ник
учебной задачи, вы
бирать один из них,
адекватно восприни
мать оценку своей
деятельности
учителем и
одноклассниками.
Познавательные
  осознанно строить
речевые высказы
вания, выступать
перед аудиторией
одноклассников,
использовать знаково
– символические
средства для
решения учебных
задач.
Коммуникативные
  участвовать в диа
логе, задавать вопро
сы, необходимые для
организации собст
венной деятельнос
ти, контролировать
действия партнёра,
оказывать помощь.
Регулятивные
 овладевать
способами решения
учебной задачи, вы
бирать один из них,

description:
44
Приставка.
Находить приставку
в слове. Определять,
какое значение
имеют приставки.
Развивать
интерес к
истории
русского языка,
происходящим
в нем
изменениям.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Формировать
представление
учащихся
о приставке как
значимой части
слова;
ознакомить
с некоторыми
приставками,
их написанием;
развивать
умения
находить
в предложении
слова
с приставками,
образовывать
слова
с приставками.
деятельности
учителем и
одноклассниками.
Познавательные
  осознанно строить
речевые высказы
вания, выступать
перед аудиторией
одноклассников,
использовать знаково
– символические
средства для
решения учебных
задач.
Коммуникативные
  участвовать в диа
логе, задавать вопро
сы, необходимые для
организации собст
венной деятельнос
ти, контролировать
действия партнёра,
оказывать помощь.
Регулятивные
 овладевать
способами решения
учебной задачи, вы
бирать один из них,
адекватно восприни
мать оценку своей
деятельности
учителем и

description:
45
Суффикс.
Находить
однокоренные
слова, выделять в
них суффиксы.
Подбирать слова с
одинаковыми
суффиксами.
Учеб
ник
Наблюдать
за значением
некоторых
групп
суффиксов;
развивать
умения
находить
суффиксы
в словах
и подбирать
слова
с такими же
суффиксами.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
одноклассниками.
Познавательные
  осознанно строить
речевые высказы
вания, выступать
перед аудиторией
одноклассников,
использовать знаково
– символические
средства для
решения учебных
задач.
Коммуникативные
  участвовать в диа
логе, задавать вопро
сы, необходимые для
организации собст
венной деятельнос
ти, контролировать
действия партнёра,
оказывать помощь.
Регулятивные
 овладевать
способами решения
учебной задачи, вы
бирать один из них,
адекватно восприни
мать оценку своей
деятельности
учителем и
одноклассниками.
2 четверть – (35 часов)

description:
46
Суффикс.
Находить суффикс в
слове. Определять,
какое значение
придают словам
суффиксы.
47
Суффикс.
Развитие
Подробно излагать
текст. Находить
Познавательные
  осознанно строить
речевые высказы
вания, выступать
перед аудиторией
одноклассников,
использовать знаково
– символические
средства для
решения учебных
задач.
Коммуникативные
  участвовать в диа
логе, задавать вопро
сы, необходимые для
организации собст
венной деятельнос
ти, контролировать
действия партнёра,
оказывать помощь.
Регулятивные
 овладевать
способами решения
учебной задачи, вы
бирать один из них,
адекватно восприни
мать оценку своей
деятельности
учителем и
одноклассниками.
Познавательные
  осознанно строить
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Наблюдать
за значением
некоторых
групп
суффиксов;
развивать
умения
находить
суффиксы
в словах
и подбирать
слова
с такими же
суффиксами.
Проявлять
интерес к
Формировать
представление
Учеб
ник

description:
перед аудиторией
одноклассников,
использовать знаково
– символические
средства для
решения учебных
задач.
Коммуникативные
  участвовать в диа
логе, задавать вопро
сы, необходимые для
организации собст
венной деятельнос
ти, контролировать
действия партнёра,
оказывать помощь.
Регулятивные
 овладевать
способами решения
учебной задачи, вы
бирать один из них,
адекватно восприни
мать оценку своей
деятельности
учителем и
одноклассниками.
Познавательные
  осознанно строить
речевые высказы
вания, выступать
перед аудиторией
одноклассников,
ь
высказывать
свое отношение
к картине,
анализировать
содержание,
составлять по
картине
описательный
текст.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Учеб
ник
Воспроизвести
и систематизир
овать знания
учащихся
об изученных
значимых
частях слова;
49
Обобщение
знаний о
составе
слова.
Писать правильно
слова «пирог»,
«шоссе». Выделять в
словах все значимые
части. Работать с
памяткой «Как
разобрать слово по

description:
53
Правописа
ние слов с
безударны
ми гласными
в корне.
Писать правильно
слово «север».
Объяснять, как
правильно
обозначить буквой
безударный гласный
звук в корне.
суждения.
Регулятивные
  выполнять дейс
твия по намечен
ному плану, оцени
вать  свои достиже
ния, определять тру
дности, осознавать
причины успеха и
неуспеха.
Коммуникативные
Учитывать разные
мнения и учиться
высказывать своё.
Овладение
способами проверки.
Познавательные
  пользоваться сло
варями и справоч
ным материалом
учебника, строить
несложные сужде
ния.
Регулятивные
  выполнять дейс
твия по намечен
ному плану, оцени
вать  свои достиже
ния, определять
трудности,
осознавать причины
успеха и неуспеха.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Учеб
ник,
рабо
чая
тетрад
ь
Обсуждать
алгоритм
действий для
решения
орфографическ
их задач и
использовать
алгоритм в
практической
деятельности.
Подбирать
несколько
проверочных
слов с заданной
орфограммой.

description:
56
Правописани
е слов с
безударны
ми гласными
в корне.
Находить
безударную гласную
в корне. Объяснять,
доказывать
правильность
написания слов с
изученными
орфограммами.
предложений,
записывая его,
подбирать к
нему заголовок,
выделять в
предложениях
сравнения.
Проявлять
интерес к
русскому
языку.
Учеб
ник
Определять
наличие в слове
изученных и
изучаемых
орфограмм.
Находить и
отмечать в
словах
орфограммы.
учебника, строить
несложные
суждения.
Регулятивные
  выполнять дейс
твия по намечен
ному плану, оцени
вать  свои достиже
ния, определять
трудности,
осознавать причины
успеха и неуспеха.
Коммуникативные
Учитывать разные
мнения и учиться
высказывать своё.
Овладение
способами проверки.
Познавательные
  пользоваться сло
варями и справоч
ным материалом
учебника, строить
несложные
суждения.
Регулятивные
  выполнять дейс
твия по намечен
ному плану, оцени
вать  свои достиже
ния, определять
трудности,

intro:
Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:
• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;
• формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека. Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:
• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
• формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;
• формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;
• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:
• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;
• формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека. Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:
• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
• формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;
• формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;
• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

title: Рабочая программа по русскому языку 3 класс