extracted_text:
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ЛОКАЛЬНЫХ НОРМАТИВНЫХ АКТОВ
В ОБЛАСТИ ОХРАНЫ ТРУДА В ОРГАНИЗАЦИИ
№
п/
п
1.
2.
3.
4.
5.
Документ
(локальный акт)
Пояснения, основание
Приказ о возложении
ответственности   за
состояние безопасных
условий   и   охраны

труда
в
подразделениях
организации.
(приложение 1)
Приказ о возложении
функций специалиста
по   охране   труда   на
одного из работников
организации
или
договор
о
привлечении
или
специалиста
организации,
оказывающих   услуги
в   области   охраны
труда.
(приложения 2, 3)
Приказ о возложении
обязанностей
по
проведению вводного
инструктажа.
(приложение 2а)

Должностная
инструкция инженера
по охране труда
(приложения 4, 4а)
Программа
проведения   вводного
инструктажа
по
охране труда.
(приложение 5)

В   соответствии   со   ст.212   ТК   РФ   обязанности   по
обеспечению   безопасных   условий   и   охраны   труда   в
организации возлагаются на работодателя.
Работодатель   (руководитель   организации)   своим
приказом   (иным   распорядительным   документом)
возлагает   такие   же   обязанности   на   руководителей
подразделений.
Эти документы оформляются в том случае, когда
в организации численность работников менее 50
человек   и   в   штатное   расписание   должность
инженера по охране труда не введена.
Основание – ст.217 ТК.

в
соответствии
В   случаях,
  когда   вводный   инструктаж
проводится   не   специалистом   по   охране   труда,
издается приказ.
Основание – п.2.1.2.  Постановления Минтруда и
социального   развития   РФ   и   Министерства
образования   РФ   №   1/29   от   13.01.03   г.   «Об
утверждении порядка обучения по охране труда
и   проверки   знаний   требований   охраны   труда
работников организации».
Разрабатывается
с
Квалификационным   справочником   должностей
руководителей,
  специалистов   и   других
служащих,
  утвержденного   постановлением
Минтруда  РФ от   21.08.97г.  №   37.  Должностная
инструкция   утверждается   руководителем
организации.
  Постановление
Минтруда и  социального  развития  РФ № 10 от
22.01.2001   г.
  «Межотраслевые   нормативы
численности работников службы охраны труда в
организации».
Разрабатывается   на   основании   примерного
перечня   основных   вопросов   вводного
инструктажа
  «ССБТ.
Организация   обучения   безопасности   труда»).
Утверждается руководителем организации.
Основание   —   Постановление   Минтруда   и
социального   развития   РФ   и   Министерства
(ГОСТ   12.0.004-90.
  Основание
-
1 6. Журнал   регистрации
по
вводного
инструктажа
охране труда.
(приложение  6)

7.
8.
9.

Перечень   профессий
работ,
и
при

поступлении
на

которые   работник
должен

пройти
предварительный
медицинский осмотр.
Список контингентов,
подлежащих
периодическим
медицинским
осмотрам.
Поименный   список
лиц,
  подлежащих
периодическому
медицинскому
осмотру.
10. Программа
проведения
первичного
инструктажа
по
охране   труда   на
рабочем месте.
(приложение 7)

11. Перечень   инструкций
по   охране   труда   для
должностей,
образования   РФ   №   1/29   от   13.01.03   г.   «Об
утверждении порядка обучения по охране труда
и   проверки   знаний   требований   охраны   труда
работников организации».
Журнал   должен   быть
  пронумерован,
прошнурован, подписан лицом ответственным за
его   ведение   и   скреплен   печатью   организации.
Основание
  «ССБТ.
Организация обучения безопасности труда».
  ГОСТ   12.0.004-90.
-

которых
которых
Разрабатывается   на   основании   Приказа
Минздравсоцразвития  РФ от 16.08.04г. № 83 «Об
утверждении перечней вредных и (или) опасных
производственных   факторов   и   работ,   при
выполнении
проводятся
предварительные и периодические медицинские
осмотры (обследования), и порядка проведения
этих   осмотров   (обследований)»   Утверждается
руководителем организации. Основание - статья
213 ТК РФ.
Разрабатывается   на   основании   Приказа
Минздравсоцразвития  РФ от 16.08.04г. № 83 «Об
утверждении перечней вредных и (или) опасных
производственных   факторов   и   работ,   при
выполнении
проводятся
предварительные и периодические медицинские
осмотры (обследования), и порядка проведения
этих осмотров (обследований)»
Разрабатывается   и   согласовывается   с
территориальным
управлением
Роспотребнадзора по Волгоградской области или
его территориальным отделом ежегодно в конце
года. Основание-статья 213 ТК РФ.
Разрабатывается   ежегодно   в   соответствии   со
Списком
подлежащих

периодическим   медицинским
осмотрам.
Согласовывается
территориальным
управлением
Роспотребнадзора
по

Волгоградской области или его территориальным
отделом.  Основание - статья 213 ТК РФ.
Разрабатывается   на   основании   примерного
перечня   основных   вопросов   первичного
инструктажа на рабочем месте (ГОСТ 12.0.004-90
.   «ССБТ.   Организация   обучения   безопасности
труда»).
Утверждается
работодателем
  Основание   —   Постановление
организации.
Минтруда   и   социального   развития   РФ   и
Министерства   образования   РФ   №   1/29   от
13.01.2003 г. «Об утверждении порядка обучения
по охране труда и проверки знаний требований
охраны труда работников организации».
Разрабатывается в соответствии с действующим
штатным   расписанием,
  технологическими
процессами и производственным оборудованием
контингентов,

с

2 профессий
работников   и   видов
выполняемой работы.
(приложение 8)
12. Инструкции по охране
для
труда

работников.
Распорядительные
документы
разработке,
утверждении.
(приложения   9,     9а,
10)
о

учета
инструкций по охране
труда для работников
и   учета   выдачи
инструкций по охране
труда
для

работников.
(приложение 11)
13. Журналы
14. Приказ   о   продлении
действия
срока
инструкций по охране
труда.

Перечень
организации.

утверждается
работодателем   и   рассылается   в   структурные
подразделения   организации.
  Подписанный
экземпляр   хранится   в   службе   охраны   труда.   В
каждом   производственном   подразделении
составляется   свой   Перечень   действующих
инструкций по охране труда.
Основание   —   Методические   рекомендации   по
разработке   инструкций   по   охране   труда,
утвержденные   Минтруда   и   соцразвития   РФ   от
13.05.2004 г.
руководителями
Разрабатываются
соответствующих структурных подразделений в
соответствии с  Методическими рекомендациями
по   разработке   инструкций   по   охране   труда,
утвержденными Минтруда и соцразвития РФ от
13.05.2004 г.
и утвержденным Перечнем инструкций по охране
труда, действующих в организации.  Инструкция
по охране труда для работника разрабатывается
на   основе   межотраслевой   или   отраслевой
типовой инструкции по охране труда (а при ее
отсутствии   -   межотраслевых   или   отраслевых
правил   по   охране   труда),
  требований
безопасности, изложенных в эксплуатационной и
ремонтной   документации   организаций
-
  а   также   в
изготовителей   оборудования,
технологической   документации   организации   с
учетом   конкретных   условий   производства.   Эти
требования   излагаются   применительно   к
должности,   профессии   работника   или   виду
выполняемой работы.
Согласовывается   с   специалистами   организации
(главным   механиком,   главным   энергетиком,
технологом,   специалистом   по   охране   труда   и
т.д.). Утверждается руководителем организации
по   согласованию   с   профсоюзным   либо   иным
уполномоченным
работниками
представительным   органом.
  Основание   —
Методические   рекомендации   по   разработке
инструкций   по   охране   труда,   утвержденные
Минтруда и соцразвития РФ от 13.05.2004 г.
Учет   ведется   специалистом   по   охране   труда.
Основание   —     Методические   рекомендации   по
разработке   инструкций   по   охране   труда,
утвержденные   Минтруда   и   соцразвития   РФ   от
13.05.2004 г.

Проверка   и   пересмотр   инструкций   по   охране
труда   для   работников   производится   не   реже
одного   раза   в   5   лет.   Если   в   течение   срока
действия   инструкции   по   охране   труда   для
3 (приложение 12)
15. Журналы
16. Приказы
регистрации
по
инструктажей
охране   труда   на
рабочем месте.
(приложение 6)

  по
(распоряжения)
подразделениям   о
назначении   лиц,   под
руководством
которых   проходят
стажировку   вновь
принятые работники.
(приложение 13)
17. Приказ
(распоряжение)
руководителя

организации
о
создании комиссии по
проверке

знаний
требований   охраны
труда
(приложение 14)
18. Протоколы   проверки
знаний   требований
охраны
труда
работников

работника условия его труда не изменились, то
ее действие продлевается  на  следующий  срок.
Приказ   доводится   до   сведения   всех
руководителей подразделений, а на инструкции
ставится штамп о сроке ее продления. Основание
—   Методические   рекомендации   по   разработке
инструкций   по   охране   труда,   утвержденные
Минтруда и соцразвития РФ от 13.05.2004 г.
Журналы   должны   быть   пронумерованы,
прошнурованы,   подписаны   специалистом   по
охране труда и скреплены печатью организации.
Основание   —   ГОСТ   12.0.004-90.
  «ССБТ.
Организация обучения безопасности труда».

Рабочие

допускаются
  приказом
  в   том   числе   выпускники
Все   рабочие,
учебно-производственных
профтехучилищ,
  после   первичного
(курсовых)   комбинатов,
инструктажа   на   рабочем   месте   должны   в
течение   первых   2-14   смен   (в   зависимости   от
характера   работы,   квалификации   работника)
пройти   стажировку   под   руководством   лиц,
назначенных
(распоряжением,
решением) по цеху (участку, кооперативу и т.п.).
Руководство цеха, участка, кооператива и т.п. по
согласованию   с   отделом   (бюро,   инженером)
охраны труда и профсоюзным комитетом может
освобождать   от   стажировки   работника,
имеющего   стаж   работы   по   специальности   не
менее   3   лет,   переходящего   из   одного   цеха   в
другой,   если   характер   его   работы   и   тип
оборудования, на котором он работал ранее, не
меняется.
к
самостоятельной   работе   после   стажировки,
проверки теоретических знаний и приобретенных
навыков безопасных способов работы. Основание
—   ГОСТ   12.0.004-90.   «ССБТ.   Организация
обучения безопасности труда».
Комиссия назначается в составе не менее трех
человек, прошедших обучение по охране труда и
проверку   знаний   требований   охраны   труда   в
установленном порядке (председателя и членов
комиссии).  Приказ   доводится  до сведения  всех
руководителей   подразделений.   Копии   приказа
хранятся   в   службе   охраны   труда   и   в   отделе
кадров. Основание - Постановление Минтруда и
социального   развития   РФ   и   Министерства
образования   РФ   №   1/29   от   13.01.2003   г.   «Об
утверждении порядка обучения по охране труда
и   проверки   знаний   требований   охраны   труда
работников организации».
Основание   -   Постановление   Минтруда   и
социального   развития   РФ   и   Министерства
образования   РФ   №   1/29   от   13.01.2003   г.   «Об
утверждении порядка обучения по охране труда

4 организации
(приложение 15)
19. Удостоверения

о
знаний
проверке
требований   охраны
труда.
(приложение 16)
20. Программа   обучения
руководителей,
специалистов   и   ИТР
по охране труда.
(приложение 17)

и

экзаменов
Специальное
специалисты,
руководители
и   проверки   знаний   требований   охраны   труда
работников организации».
Обучению   по   охране   труда   подлежат   все
работники   организации,   в   том   числе   ее
руководитель.
обучение
безопасным   методам   и   приемам   выполнения
работ   проходят   работники,   поступающие   на
работу с вредными и (или) опасными условиями
труда. Обучение таких работников проводится с
обязательной   стажировкой   на   рабочем   месте,
сдачей
последующим
периодическим   обучением   по   охране   труда   и
проверки   знаний   требований   охраны   труда   в
период работы.
Обучение   по   охране   труда   проводится   как   в
специальных   учебных   центрах,   так   и   на   самих
предприятиях.
Обучение по охране труда в учебных заведениях

проходят:
организаций,
заместители   руководителей,
  курирующие
вопросы   охраны   труда,   заместители   главных
инженеров   по   охране   труда,   работодатели   –
физические   лица,   иные   лица,   занимающиеся

предпринимательской
деятельностью;
руководители,
  инженерно-
технические   работники,
  осуществляющие
организацию,   руководство   и   проведение   работ
на   рабочих   местах   и   в   производственных
подразделениях,
  а   также   контроль   и
технический   надзор   за   проведением   работ;
специалисты служб охраны труда, работники, на
которых работодателем возложены обязанности
организации   работы   по   охране   труда,   члены
комитетов   (комиссий)   по   охране   труда,
уполномоченные   (доверенные)   лица   по   охране
труда;   члены   комиссий   по   проверке   знаний
требований охраны труда организаций.
Другие   руководители   и   специалисты   могут
проходить   обучение   и   проверку   знаний
непосредственно в самой организации, имеющей
комиссию по проверке требований охраны труда.
Основание   -   Постановление   Минтруда   и
социального   развития   РФ   и   Министерства
образования   РФ   №   1/29   от   13.01.03   г.   «Об
утверждении порядка обучения по охране труда
и   проверки   знаний   требований   охраны   труда
работников организации».
Разрабатываются   на   основании   «Примерной
программы обучения по охране труда работников
организаций»,   утвержденной   Минтрудом   РФ
17.05.04г.
руководителем
организации.
  Основание   -   Постановление
Минтруда   и   социального   развития   РФ   и
Министерства образования РФ № 1/29 от 13.01.03
г. «Об утверждении порядка обучения по охране
Утверждается

5 21.
Перечни

  работ,
производств,

и
профессий
на

должностей
которых   по   условиям
труда   установлены
дополнительный
отпуск,   сокращенный
рабочий
день,
повышенная оплата.
(приложение 18)

22. Перечень

работ

(профессий),
при
выполнении   которых
бесплатно   выдается
молоко   или   другие
равноценные
пищевые продукты.
(приложение 19)
труда   и   проверки   знаний   требований   охраны
труда работников организации».
Список   производств,   цехов,   профессий   и
должностей с вредными условиями труда, работа
в которых дает право на дополнительный отпуск
и   сокращенный   рабочий   день,   утвержден
постановлением   Госкомтруда   и   Президиумом
ВЦСПС   от   25.10.74г.
  №   298/П-22   с
многочисленными изменениями и дополнениями
(пока действует).
Работникам,   занятым   на   тяжелых   работах,
работах с вредными и (или) опасными и иными
особыми   условиями   труда,   по   результатам
аттестации   рабочих   мест   установлены
следующие компенсации:
-сокращенная   продолжительность   рабочего
времени   -   не   более   36   часов   в   неделю   в
соответствии   со   статьей   92   Трудового   кодекса
Российской Федерации;
-ежегодный   дополнительный   оплачиваемый
отпуск - не менее 7 календарных дней;
-повышение оплаты труда - не менее 4 процентов
тарифной   ставки   (оклада),   установленной   для
различных   видов   работ   с   нормальными
условиями труда.
Основание - Постановление Правительства РФ №
870 от 20.11.2008г. «ОБ УСТАНОВЛЕНИИ СОКРАЩЕННОЙ
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ РАБОЧЕГО ВРЕМЕНИ, ЕЖЕГОДНОГО
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОПЛАЧИВАЕМОГО ОТПУСКА,
ПОВЫШЕННОЙ ОПЛАТЫ ТРУДА РАБОТНИКАМ, ЗАНЯТЫМ НА
ТЯЖЕЛЫХ РАБОТАХ, РАБОТАХ С ВРЕДНЫМИ И (ИЛИ)
ОПАСНЫМИ И ИНЫМИ ОСОБЫМИ УСЛОВИЯМИ ТРУДА»
Разрабатывается   на   основании   нормативных
государственных
(Приказ
Минздравсоцразвитя РФ от 16.02.2009 г. № 45Н
«Об   утверждении   норм   и   условий   бесплатной
выдачи   работникам,   занятым   на   работах   с
вредными условиями труда, молока или других
равноценных   пищевых   продуктов,   Порядка
осуществления   компенсационной   выплаты   в
размере,   эквивалентном   стоимости   молока   или
других   равноценных   пищевых   продуктов,   и
Перечня   вредных   производственных   факторов,
при   воздействии   которых   в   профилактических
целях рекомендуется употребление молока или
других равноценных пищевых продуктов»
Утверждается   руководителем   организации   по
согласованию   с   профсоюзным   либо   иным
уполномоченным
работниками
представительным   органом.
  Доводится   до
документов

6 работ,
23. Перечень

профессий

и

по
должностей,
которому   выдается
бесплатная
спецодежда,
спецобувь   и   другие
средства
индивидуальной
защиты.
(приложение 20)
24. Личные

карточки
учета выдачи средств
индивидуальной
защиты.
(приложение 21)
25. Акт   формы   Н-1   о
несчастном случае на
производстве.
(приложение 21а)
о
Сообщение

несчастном   случае
(приложение 21б)
Приказ   о   создании

комиссии
по
расследованию
несчастного   случая
(приложение 21 в)
письма

Образец
запроса
в
медицинское
учреждение
(приложение 21 г)

26. Положение

о
совместном   комитете
(комиссии) по охране
труда,
приказ,
протокол.
(приложения   22,   23,
24)

сведения   руководителей   соответствующих
подразделений.
Основание - статья 222 ТК РФ.

индивидуальной
Разрабатывается   на   основании   Типовых
отраслевых   норм   бесплатной   выдачи
специальной   одежды,   специальной   обуви   и
других   средств   индивидуальной   защиты   и
Правил   обеспечения   работников   специальной
одеждой,   специальной   обувью   и   другими
средствами
защиты

(постановление   Минтруда   РФ   №   51   от
18.12.1998г.).
  Утверждается   руководителем
организации   по   согласованию   с   профсоюзным
либо   иным   уполномоченным   работниками
представительным органом. Основание - статья
221   ТК   РФ,   Правила   обеспечения   работников
специальной   одеждой,   специальной   обувью   и
другими   средствами   индивидуальной   защиты
(постановление   Минтруда   РФ   №   51   от
18.12.1998г).
Заполняются   на   каждого   работника,   которому
выдается   бесплатная   спецодежда,   спецобувь   и
другие СИЗ.
Основание   -   Правила   обеспечения   работников
специальной   одеждой,   специальной   обувью   и
другими   средствами   индивидуальной   защиты
(постановление   Минтруда   РФ   №   51   от
18.12.1998г).
Оформление
расследования
несчастного случая проводится в соответствии с
требованиями   постановления   Минтруда   РФ   от
24.10.02г.   №   73   «Об   утверждении   форм
документов   для   расследования   и   учета
несчастных   случаев   на   производстве,
  и
Положения   об   особенностях   расследования
несчастных   случаев   на   производстве   в
отдельных отраслях и организациях»
Документы хранятся в службе охраны труда 45
лет. Основание ст.227-231 ТК РФ.
  материалов

Разрабатывается,   учитывая   специфику   форм
собственности и хозяйственной деятельности на
основании Положения о комитете (комиссии) по
охране   труда,
  утвержденного   Приказом
Минздравсоцразвития   РФ   от   29.05.06г.   №   413.
Основание - ст.218 ТК РФ.
В   состав   комитета   (комиссии)   на   паритетной
7 основе   (т.е.   поровну)   входят   представители
администрации   и   трудового   коллектива.
Представители   от   коллектива   избираются   на
общем   собрании.
  Рекомендуется   членами
комиссии   избирать   уполномоченных   лиц   по
охране труда. Представители от администрации
назначаются руководителем, после чего издается
приказ о создании комиссии.
Выборы   уполномоченных   (доверенных)   лиц
рекомендуется   проводить   на   общем   собрании
трудового   коллектива   подразделения   с
оформлением протокола.
Положение
учитывая
специфику форм собственности и хозяйственной
деятельности   на   основании   «Рекомендаций   по

организации
уполномоченного
  лица   по   охране   труда
(доверенного)
профессионального   союза   или   трудового
коллектива»,   утвержденных   Постановлением
Минтруда РФ № 30 от 08.04.1994г. Основание -
ст.370 ТК РФ.
разрабатывается,
работы

Разрабатывается   на   основании   Постановления
Минтруда   РФ   от   27.02.95г.   №   11   «Об
утверждении   рекомендаций   по   планированию
мероприятий по охране труда»
  обследования
Служба   охраны   труда   должна   проводить
совместно  с   представителями   соответствующих
подразделений   организации   и   с   участием
уполномоченных   (доверенных)   лиц   по   охране
труда профессиональных союзов или трудового
коллектива   проверки,
(или
участвовать   в   проверках,
  обследованиях)
технического   состояния   зданий,   сооружений,
оборудования,
  машин   и   механизмов   на
соответствие   их   требованиям   нормативных
правовых актов по охране труда, эффективности
работы   вентиляционных   систем,   состояния
санитарно-технических   устройств,   санитарно-
бытовых   помещений,   средств   коллективной   и
индивидуальной   защиты   работников.
  По
результатам  проверок могут составляться акты
или предписания о ликвидации нарушений.
При работе 3-х ступенчатого метода контроля за
состоянием   охраны   труда,
  выявленные
нарушения   отражаются   в   журнале   проверки
охраны труда и техники безопасности.
 Основание - ст.212 ТК РФ.
Все   производственные   здания   и   сооружения
предприятия   или   части   их   (пролет,   этаж)
8

27. Протокол   избрания
уполномоченных
(доверенных)   лиц   по
охране
труда.
Примерная   форма
журнала
предложений
уполномоченных   лиц.
Положение
об

уполномоченном
(доверенном) лице по
охране труда.
(приложения  25, 26)

28. План мероприятий по
улучшению
и
оздоровлению
условий   труда   на
рабочих местах.
(См.   приложения   27,
27а)
29. Журнал   проверки
охраны   труда   и
техники
безопасности.
(Любая форма)
30. Приказ   о   назначении
  ответственных
лиц, за
техническую
эксплуатацию   зданий
и сооружений.
(См.
приложение
№28)

31. Приказ   о   назначении
лиц,
  ответственных
за   электрохозяйство
организации.
(См.
приложение
№28)

32. Журнал

учета
присвоений   группы   I
по
электробезопасности
неэлектротехническо
му персоналу.
приложение
(См.
№29)

33. Перечень   тяжелых
работ и работ и работ
с   вредными   или
опасными   условиями
труда,
при

выполнении   которых
запрещается
применение   труда
женщин (лиц моложе
18 лет)
(См. приложение 30)
34. Документы,
подтверждающие
проведение
аттестации   рабочих
мест   по   условиям
труда.
(См. приложение 31)
35. Перечень
законодательных   и
нормативных
правовых   актов   по
охране
труда,

приказом директора предприятия закрепляются
за цехами, отделами и другими подразделениями
предприятия, занимающими указанные площади.
Начальники   соответствующих   подразделений
являются ответственными лицами за правильную
эксплуатацию,   сохранность   и   своевременный
ремонт   закрепленных   за   подразделением
зданий, сооружений или отдельных помещений.
  Основание   -   п.2.3.   Положения   о   проведении
планово-предупредительного
ремонта
производственных   зданий   и   сооружений,
утвержденного   постановлением   Госстроя   СССР
от 29.12.1973г. № 279.
Основание   -   п.1.2.3.
  Правил   технической
эксплуатации   электроустановок   потребителей
(утв. приказом Минэнерго РФ от 13 января 2003г.
№ 6).

Присвоение   группы   I   производится   путем
проведения инструктажа, который, как правило,
должен завершаться проверкой знаний в форме
устного опроса и (при необходимости) проверкой
приобретенных   навыков   безопасных   способов
работы   или   оказания   первой   помощи   при
поражении   электрическим   током.   Присвоение   I
группы   по   электробезопасности   проводится   с
периодичностью не реже 1 раза в год. Основание
-   п.1.4.4.   Правил   технической   эксплуатации
электроустановок   потребителей   (утв.   приказом
Минэнерго РФ от 13 января 2003г. № 6).
Разрабатывается   на   основании   Постановлений
Правительства РФ от 25.02.2000г. № 162 и № 163.
Утверждается   руководителем   организации   по
согласованию   с   профсоюзным   либо   иным
уполномоченным
работниками
представительным   органом.
  Доводится   до
сведения   руководителей   соответствующих
подразделений.

Аттестация   рабочих   мест   проводится   в
соответствии с Порядком проведения аттестации
рабочих мест по условиям труда, утвержденным
приказом   Минздравсоцразвития РФ   № 569 от
31.08.2007г. Основание - ст. 212 ТК РФ
Основание   –   Постановление   Минтруда   РФ   от
17.01.01г. № 7 «Об утверждении Рекомендаций
по организации работы кабинета охраны труда и
уголка охраны труда».
9 имеющихся
организации.
(См.
№32)
в
приложение

10

file_name: ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ЛОКАЛЬНЫХ НОРМАТИВНЫХ АКТОВ.doc

intro:
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ЛОКАЛЬНЫХ НОРМАТИВНЫХ АКТОВ
В ОБЛАСТИ ОХРАНЫ ТРУДА В ОРГАНИЗАЦИИ. Обучение по охране труда в учебных заведениях проходят: руководители организаций, заместители руководителей, курирующие вопросы охраны труда, заместители главных инженеров по охране труда, работодатели – физические лица, иные лица, занимающиеся предпринимательской деятельностью; руководители, специалисты, инженерно-технические работники, осуществляющие организацию, руководство и проведение работ на рабочих местах и в производственных подразделениях, а также контроль и технический надзор за проведением работ; специалисты служб охраны труда, работники, на которых работодателем возложены обязанности организации работы по охране труда, члены комитетов (комиссий) по охране труда, уполномоченные (доверенные) лица по охране труда; члены комиссий по проверке знаний требований охраны труда организаций.

администрации

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое


extracted_text:
РАЗДЕЛ: «Ручная обработка металла».
Тема: «Резание металла слесарной ножовкой».
Школьникам необходимо было изготовить большую партию «Угольник крепежный»
для     ремонта   оконных   рам   в   образовательном   учреждении   за   короткий   срок.   При
выполнении данной работы учащиеся изготавливали каждую деталь по отдельности, что
приводило   к   большой   затрате   времени.   Естественно   это   их   не   устраивало,   так   как
производительность   труда   была   очень   маленькой,   а   соответственно   к   сроку   выполнить
заказ   им   не   удастся.   Детям   необходимо   было   решить   данную   проблему.   Немного
поразмыслив,   ребята   поняли   как   избежать   данной   проблемы   и   разработали   свой   план
действий.
Задача:  выяснить   причины   низкой   производительности   труда   и   способы   ее
повышения.
Уточнение задания:
 Какие   приемы   работ   и   приспособления   вовремя   пиление
использовать для повышения производительности труда.
  необходимо
Контекст задания:
 Подберите   и   изучите   информацию   о   способах   пиление,   типах   ножовочных
полотен   и   приспособлениях   для   пиления,   а   так   же   о   приемах   работы   при
пилении различных материалов.
Дополнительная информация.
Для резки листового металла сечением свыше 3
5   мм,   а   также   сортового   металла   (круглого,
полосового,   углового,   коробчатого   и   т.   д.)
применяют   ножовки.
  Резка   труб   вручную
производится ножовкой или труборезом. Сортовой
металл   более   крупного   сечения   режут   на
приводных   ножовках,
  дисковых   пилах   и
специальных станках.
Ручная ножовка   состоит из рамки, называемой
иногда станком (или лучком), в которой закреплено ножовочное полотно  тонкая стальная полоса с зубьями. Рамки бывают цельные и раздвижные. Раздвижные рамки более удобны,
так как позволяют устанавливать ножовочные полотна различной длины.
На   одном   конце   рамка   имеет   ручку   и
неподвижный   стержень   с   прорезью   для
крепления   ножовочного   полотна,   а   на
другом  натяжной винт с прорезью и гайку
   барашек,   служащие   для   натяжения
ножовочного
  Натяжение
ножовочного   полотна   не   должно   быть
слишком тугим или слабым, так как и то и
полотна.

другое может повести к поломке полотна.
Ножовочное полотно – тонкая узкая стальная пластина с зубьями на одном или дух
ребрах. Зубья на полотне имеют развод для уменьшения трения при пилении. От свойств
обрабатываемого
  материала
зависти   число   и   размер   зубьев
полотна.
Длина   ножовочного   полотна,
то   есть   расстояние   между
центрами отверстий, бывает 250,
300 и 350 мм, ширина ленты от
12 до 25 мм при толщине ее от
0,5 до 1,6 мм
полотна
изготавливаются с мелким и крупным зубом, применяемым в зависимости от твердости и
вязкости разрезаемых металлов. Шаг зубьев в ножовочных полотнах бывает о 0,8 до 1,6 мм,
при этом количество зубьев на 25 мм длины колеблется от 14 до 32.
Ножовочные

Каждый из зубьев представляет собой резец, который для нормального ножовочного
полотна имеет угол заострения, равны 60°, задний угол  30°. Полотна зажимаются в станке
таким образом, чтобы передняя поверхность зуба была направлена вперед от работающего.
Для   уменьшения   трения   боковых   стенок   ножовочного   полотна   об   обрабатываемую
поверхность зубья «разводят», то есть отгибают каждые один  два зуба в разные стороны.
В результате образующаяся при распилке канавка (пропил) делается шире ножовочного
полотна на 0,25  0,6 мм. Ножовочные полотна с крупным зубом разводят через зуб, то есть
один   зуб   вправо,   а   другой   влево,   по   очереди.   На   полотнах   с   мелким   зубом   делают
волнистый (гофрированный) развод, при котором 2  3 зуба отклоняют вправо, 2  3 зуба
влево и т. д.
Ножовочные полотна изготавливаются из инструментальной углеродистой стали марки
У8, У10, У12 или легированных сталей  вольфрамовых и хромистых. После изготовления
полотен они термически обрабатываются  закаливаются и отпускаются. Нижняя пасечная часть   полотна   закаливается   на   высокую   твердость,   верхняя      на   незначительную,   что
придает полотну необходимую вязкость и прочность, уменьшая возможность ее поломки в
работе.
Иногда ножовки изготавливаются из малоуглеродистой стали (0,1  0,2% углерода) с
последующим науглероживанием (цементацией) зубьев для большей устойчивости против
истирания зубьев.
В зависимости от качества разрезаемого металла, формы и размера изделия подбирается
то или иное число зубьев ножовочного полотна. Чем тверже разрезаемый металл, сложнее
форма изделия и меньше его размер, тем с большим числом зубьев выбирается полотно. В
этих случаях меньше опасности поломки мелких зубьев.
Число зубьев на 25 мм длины полотна должно быть следующее:
а) для мягких металлов (алюминий, латунь, медь) 14   18 зубьев,
б) для твердых металлов (бронза, чугун, сталь) 18  20 зубьев,
в) для полосового металла 22  24 зуба,
г) для тонкого листового металла 24  32 зуба.
Чем толще разрезаемое изделие, то есть чем длиннее линия реза, тем крупнее должны
быть зубья ножовочного полотна.
Резание металла ножовкой необходимо производить в следующем порядке.
Прочно зажимать разрезаемый материал в тисках, чтобы он во время работы не мог
двигаться,
  качаться   или
пружинит.(   а)   правильно,
б)неправильно).

Выбирать
ножовочное
полотно   по   величине   зуба   в
соответствии   с   разрезаемым
материалом
(твердость,

размер, форма).
Следить   за   правильным   положением   корпуса   и   ног   работающего;   это   положение
является таким же, что и при операции рубки металлов. Ножовку во время работы держать
обеими руками параллельно по отношению к плоскости резания, двигать ножовку следует
плавно, без рывков и без качания. Нормально ножовке надо давать такой размах, чтобы
работало не менее 2/3 длины ножовочного полотна.
На   заготовку   наносят   разметочные   риски.
Ребром напильника делают углубление.
При пилении металла надо следить за тем, чтобы
линии   разметки   оставались   невредимыми.   При   работе ножовку   держат   двумя   руками.     Для   уменьшения   трения   о
разрезаемый   материал   полотно   периодически   смазывают
маслом.   Наклон   полотна   допускается   от   плоскости   к   ребру
заготовки.
  Начинать   пиление   с   острого   ребра   нельзя.
Необходимо поддерживать отрезаемую деталь в конце пиления,
что бы она не упала на ноги.   Возможный брак – пиление не
по   линии   разметки,   изза   невнимательности   или   плохо
натянутого полотна
Чтобы уменьшить затупление зубьев ножовочного полотна,
нужно   двигать   ножовку   вперед   от   работающего   (рабочий   ход) с   нажимом   и   ослаблять
нажим при обратном (холостом) ходе. Скорость при ручной резке ножовкой выдерживать
от 30 до 60 двойных ходов в минуту.
Следить за тем, чтобы одновременно соприкасалось с металлом не менее двух  трех
зубьев. Не рекомендуется начинать разрез металла с острого ребра, так легко поломать
зубья. Не доходя до конца распила следует уменьшать давление на ножовку.
При поломке на полотне одного  двух зубьев следует на точиле сточить следующие два
   три   зуба,   выровнять   дефектное   место   и   пользоваться   этим   полотном   дальше.   Это
предохранит от поломки остальные зубья.
Производить   резание   с   помощью   ножовки   следует   без   смазки,   всухую.   В   случае
необходимости   уменьшить   трение   полотна   о   металл   можно   применить   густую   смазку,
состоящую из сала или графитной мази (две части сала и одна часть графита).
При   отрезании   длинных   узких   полос   полотно   ножовки   ставить   перпендикулярно
плоскости   ножовочного   станка.   Работу   вести   осторожно,   не   перекашивая   рамки,   а
следовательно, и ножовочного полотна.
При   резании   металла   по   разметке   направлять   ножовку   следует   вдоль   риски.   Линия
разреза должна отстоять от риски примерно на 0,5 мм. При уводе полотна в сторону (при его перекосе) работу следует прекратить и начать
резать в новом месте или с другой стороны для предотвращения поломки полотна.
При резке тонких металлических листов или мелких трубок рекомендуется зажимать их
в тисках между деревянными брусками (тонкие листы по несколько штук сразу) и резать
металл вместе с деревянными брусками (рис а).
При   разрезании   труб   вручную   их   следует   зажимать   в   тисках   горизонтально   между
деревянными нагубниками (рис. б).
Техника безопасности при резании металлов ножовкой
1. Во избежание поломки полотна и могущего быт ранения необходимо правильно и
прочно закреплять ножовочные полотна в рамке ножовки (не туго и не слабо).
2. Правильно и надежно закреплять разрезаемый материал в тисках. В конце разрезки
поддерживать отрезаемую часть изделия на весу, иначе заготовка может упасть на ноги
работающему.
3.   Правильно   вставлять   и   закреплять   полотно   в   рамку   (передняя   поверхность   зуба
должна   быть   направлена   вперед)   и   следит   за   исправностью   инструмента   (не   работать
ножовкой без ручки или с треснувшей ручкой).
4. Не сдувать  стружку ртом, так как она может попасть в  глаза. Стружку очищать
щеткой.
Задание 1. Ознакомиться с ножовкой, ее устройством и название отдельных частей.
2. Указать зависимость величины зуба (число зубьев на 25 мм) от твердости металла и
формы заготовки.
3. Практически ознакомиться с правильной установкой и за креплением ножовочного
полотна в рамке ножовки и крепление»* заготовки в тисках. Практически ознакомиться с
приемами резания металла ножовкой.
4. Произвести резание ножовкой по ранее сделанной разметке листового, полосового,
пруткового материала, с припусков в 0,5—1,0 мм на дальнейшую обработку опиливанием.
Вопросы для самоконтроля
1. Как устроена слесарная ножовка?
2. Из какого материала изготовляют ножовочное полотно?
3. Зачем полотно смазывают маслом?
4. Как обеспечит пиление точно по разметочной риске?
5. Назовите правила работы слесарной ножовкой?
6. Для чего делают развод зубьев полотна?
7. Какие   возможны   виды  брака    при   пиление  и в чем их причины?
8. Какие   правила  техники   безопасности  надо соблюдать  при пиление металлов?
Литература:
1. Антонов Л. П., Муравьев Е. М. Обработка конструкционных материалов. – М., 1982.
2. Справочник по трудовому обучению: Пособие для учащихся 5 – 7 кл./ Под ред.
                   И. А. Карабанова
3. Технология. Учебник для учащихся 6 класса/Под ред. В. Д. Симоненко – М., 2002. I Вариант
1. Чем занимается деревообрабатывающая промышленность?
а). Охраной леса
в). Производством пиломатериалов
с). Рубкой леса.
2. Детали вращения обычно изображают на чертежах
а). Одним главным видом
в). Главным видом и видом сверху
с). Главным видом и видом слева.
3. Каждая технологическая машина состоит не менее чем из трех частей
а). Двигателя, шпинделя, подачи
в). Двигателя, передаточного механизма, исполнительного механизма
с). Механизмов подачи, управления и контроля.
4. профиль проката зависит от
а). Диаметра валков
в). Температуры слитков
с). Формы валков
5. С увеличением влажности твердость древесины
а). Увеличивается
в). Уменьшается
с). Не изменяется
6. Чтобы полотно пилы не заклинивало в пропиле, производят
а). Развод зубьев
в). Загиб зубьев
с). Удаление зубьев
7. Изделие изготовленное с наименьшими затратами средств, материала , времени и
труда называют
а). Прочными
в). Технологичными
с). Экономичными
8. Срезание с заготовок небольшого слоя металла напильником, является а). Спиливание
в). Обтачивание
с). Опиливание
9. Отжиг заготовки снижает
а). Хрупкость
в). Твердость
с). Упругость
10. отверстие в детали, в которое входит шип, называют
а). Гнездом
в). Проушиной
с). Дуплом
11. Основная надпись сборочного чертежа, располагается в
а). Правом верхнем углу
в). Правом нижнем углу
с). Левом нижнем углу
12. Угол заострения зубила при рубке стали должен быть равен
а). 60
в). 45
с). 30
13. По химическому составу стали подразделяются на
а). Углеродистые и жаропрочные
в). Углеродистые и конструкционные
с). Углеродистые и легированные
14. Детали передач, которые передают движение, называются
а). Ведущими
в). Передающими
с). Ведомыми
15. Свойство древесины , выдерживать определенные нагрузки не разрушаясь
а). Твердость
в). Прочность
с). Упругость II Вариант
1. Чем занимаются лесничества?
а). Охраной и выращиванием леса
в). Рубкой леса
с). Заготовкой лесоматериала
2. Изделие, состоящее из нескольких деталей изображают на
а). Техническом рисунке
в). Эскизе
с). Сборочном чертеже
3. Неподвижное звено механизма или машины называют
а). Основанием
в). Стойкой
с). Фундаментом
4. Сортовой прокат относится к
а). Фабрикатам
в). Полуфабрикатам
с). Готовым изделиям
5. К физическим свойствам древесины относят
а). Плотность, твердость
в). Упругость, запах
с). Влажность, цвет
6. Нож рубанка должен выступать на величину равную
а). 0,10,3мм
в). 0,30,5мм
с). 0,50,8мм
7. Изделие отличающееся бесперебойной работой, является
а). Экономичным
в). Технологичным
с). Надежным
8. Напильники с номерами 4 и 5 относятся к а). Бархатным
в). Драчовым
с). Личным
9. Закалка металла повышает
а). Хрупкость, пластичность
в). Вязкость, прочность
с). Твердость, прочность
10. Паз на торце детали, соединяемый с шипом, называется
а). Гнездом
в). Проушиной
с). Зазором
11. Для линейной разметки используют
а). Штангенциркуль, линейку
в). Линейку, чертилку
с). Кернер, лекало
12. Угол заострения зубила при рубке цветных металлов должен быть
а). 3545
в). 4560
с).6075 градусов
13. По назначению и применению стали делятся на
а). Конструкционные и легированные
в). Конструкционные и высокотехнологичные
с). Конструкционные и инструментальные
14.Токарные станки предназначены для обработки тел
а). Кручения
в). Вращения
с). Биения
15. Для естественной сушки пиломатериал укладывают в
а). Духовку
в). Штабель
с). Пирамиду  Ответы на тесты:
№вопроса
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
В А В С В А В С В А В А С А В
А С В В С В С А С В
В А С
В
В
Вариант
I
II Практическая работа
Чертеж детали
Изготовление крепежного  уголка
1. Отпилить уголок необходимой длины
      линейка, чертилка, ножовка
2.Опилить острые кромки
      напильник
3.Разметить центра отверстий
      линейка, чертилка, кернер
4.просверлить 2 отверстия
      сверлильный станок сверло
5.Зачистить поверхность детали наждачная бумага

file_name: Резание металла слесарной ножовкой.doc

description: наждачная бумага

intro:
Методичка.  Использование кейс метода  при изучение темы Тема «Резание металла слесарной ножовкой" в 6 классе.
Кейс представляет собой описание конкретной, реальной  ситуации, подготовленное по определенному формату и предназначенное для обучения учащихся (студентов) анализу разных видов информации, ее обобщению, навыкам формулирования проблемы и выработки возможных вариантов ее решения в соответствии с установленными критериями.
Кейсовая  технология обучения – это обучение действием, обучение самостоятельно добывать новые знания и эффективно применять их на практике.

технология

group: Дисциплины

title: Тема «Резание металла слесарной ножовкой».


extracted_text:
Охрана труда в образовательном учреждении
(детском саду, ДОУ)
Организационно – распорядительная документация по охране труда в
образовательном учреждении.
Номенклатура дел по охране труда в образовательном учреждении включает:
1. Устав образовательного учреждения (наличие и правильность оформления раздела
по охране труда).
2. Коллективный договор (наличие раздела по охране труда).
3. Соглашение по охране труда образовательного учреждения, утвержденное
руководителем этого учреждения (заключается на календарный год).
4. Приказ руководителя образовательного учреждения, утвердившего Положение «О
системе управления охраной труда в образовательном учреждении».
5. Приказ руководителя образовательного учреждения о назначении ответственных
лиц за организацию безопасной работы, как по учреждению, так и по его
структурным подразделениям (издается ежегодно перед началом учебного года).
6. Приказ о назначении ответственных лиц за пожарную безопасность как по
учреждению, так и по его структурным подразделениям.
7. Приказ руководителя о назначении ответственного за электрохозяйство.
8. Приказ руководителя о проведении аттестации рабочих мест.
9. Приказ руководителя об утверждении состава комиссии для проверки знаний по
охране труда (число членов комиссии не менее трех, они должны быть обучены и
аттестованы в вышестоящей организации).
10. Должностные обязанности по ОТ работников образовательного учреждения с их
личными подписями (доведение под подпись производится ежегодно перед началом
учебного года.
11. Инструкции по ОТ для всех должностей и по всем видам работ (утверждается
руководителем по согласованию с профкомом, пересматриваются 1 раз в 5 лет).
12. Инструкции о мерах пожарной безопасности.
13. Технический паспорт на здание образовательного учреждения (если его нет, то
необходимо получить в бюро технической инвентаризации).
14. Акт готовности образовательного учреждения к новому учебному году по
утвержденной форме (оформляется ежегодно перед началом учебного года). 15. Акты общего технического осмотра комиссией зданий и сооружений
образовательного учреждения (оформляются 2 раза в год: весной и осенью).
16. Актыразрешения на проведение занятий в учебных мастерских и в спортивных
залах (оформляется ежегодно перед началом учебного года).
17. Актыразрешения на проведение занятий в кабинетах химии, физики, биологии,
информатики, ОБЖ (оформляются для вновь организованных и
реконструированных кабинетов).
18. Акт приемки пищеблока к новому учебному году.
19. Акт ревизии состояния котельной (оформляется ежегодно перед началом
отопительного сезона).
20. Акт гидравлического испытания (опрессовки) отопительной системы (оформляется
ежегодно перед началом отопительного сезона).
21. Акты проверки выполнения соглашения по охране труда (оформляются 2 раза в
год).
22. Акты оформления несчастных случаев на производстве по форме Н – 1 (хранятся 45
лет).
23. Акты оформления несчастных случаев с обучающимися по форме Н – 2 (хранятся
45 лет).
24. Протокол собрания трудового коллектива (профсоюзной организации) по выборам
уполномоченного по охране труда и представителей в совместный комитет
(комиссию) по охране труда.
25. Протоколы заседания профкома по рассмотрению и согласованию инструкций по
охране труда.
26. Протоколы проверки знаний по ОТ работников (оформляются 1 раз в 3 года, вновь
принятых на работу – в течение месяца).
27. Протоколы проверки сопротивления изоляции и проводов (оформляются 1 раз в 3
года), а заземления (зануления) оборудования – оформляются ежегодно.
28. Журнал учета инструкций по ОТ с присвоением порядкового номера должен
охватывать все виды работ и профессии учреждения, ведется специалистом по
охране труда или руководителем образовательного учреждения.
29. Журналы регистрации противопожарного инструктажа по ОТ на рабочем месте.
30. Журнал регистрации проведения вводного инструктажа по ОТ (оформляется
специалистом по ОТ или руководителем). 31. Журнал регистрации проведения инструктажа по ОТ на рабочем месте
(оформляется руководителем при приеме на работу всех работников, а в
последующем не реже 2 раза в год в первом и втором полугодиях).
32. Журнал регистрации проверки знаний у персонала с 1й группой
электробезопасности.
33. Журнал административнообщественного контроля.
34. Журнал регистрации несчастных случаев, происшедших с работниками.
35. Журнал регистрации инструктажа учащихся по ОТ при организации общественно
полезного, производительного труда и проведении внеклассных и внешкольных
мероприятий.
36. Журнал регистрации несчастных случаев с обучающимися (воспитанниками).
37. Программа вводного инструктажа по ОТ (утверждается руководителем при
согласовании с профкомом).
38. Программа первичного инструктажа по ОТ на рабочем месте (составляется с
учетом особенностей работы, утверждается руководителем при согласовании с
профкомом).
39. План (схема) и инструкции по эвакуации людей.
40. Материалы по проведению аттестации рабочих мест по условиям труда
(оформляются не реже 1 раза в 5 лет).
41. Предписания органов государственного надзора и представлений профсоюзных
органов.
42. Сообщения о последствиях несчастного случая на производстве (в вышестоящую
организацию, Фонд социального страхования, а при смертельном, групповом или
тяжелом случае дополнительно: в соответствующую Госинспекцию труда РФ,
прокуратуру, в орган исполнительной власти, в территориальное объединение
профсоюза).
43. Удостоверения о проверке знаний по ОТ руководителя, его заместителей и членов
комиссии по проверке знаний.

file_name: Охрана труда в образовательном учреждении.docx

intro:
Организационно – распорядительная документация по охране труда в образовательном учреждении.

Номенклатура дел по охране труда в образовательном учреждении включает:
Устав образовательного учреждения (наличие и правильность оформления раздела по охране труда).
Коллективный договор (наличие раздела по охране труда).
Соглашение по охране труда образовательного учреждения, утвержденное руководителем этого учреждения (заключается на календарный год).
Приказ руководителя образовательного учреждения, утвердившего Положение «О системе управления охраной труда в образовательном учреждении».


extracted_text:
А
      «Школа-лицей № 31»
ЛИДЕР XXI ВЕКА
Интеллектуально-познавательная
игра
Бегешева Гульнара Кусмановна
2008
Г. Усть-Каменогорск
ЛИДЕР XXI ВЕКАИнтеллектуально-познавательная играБегешева Гульнара Кусмановна «ЛИДЕР XXI ВЕКА»
 Разработка внеклассного мероприятия «Лидер XXI века»
I.  Вступительное  слово учителя. Представляет ученый совет, который состоит из
учителей предметников.
II. Ознакомление с условиями игры. Игра ведется на двух языках. Состоит из четырёх
туров.
III. ХОД  ИГРЫ
ТУР «БАЙГА». Участвуют все желающие. Учитель задает вопросы. Участники набирают
баллы.
ВОПРОСЫ
1. Какой знак нужно поставить между цифрами 4 и 5, чтобы получилось число больше 4, но
меньше 5?
2. Самолёт из Астаны до Алматы летит 1 час 20 минут, а назад 80 минут. В чем тут
разница?
3. Летели 3 гуся, охотник подстрелил 1 гуся. Сколько гусей осталось?
4. За столом сидят двое. Один из них отец  другого, другой же, не является ему сыном. Как
это объяснить?
5. Сколько углов останется у квадрата, если у него отрезать один?
6. Какой цифрой оканчивается произведение натуральных чисел от 1 до 100?
7. Какое действие нужно сделать с цифрами 1 и 10, чтобы результат был равен 1?
8. Назовите единицы измерения длины в системе СИ.
9. Кому принадлежит слово «Эврика» ?
10. Какой многоугольник называется правильным?
11. Чему равен квадрат 9?
12. Чему равен угол в квадрате?
13. Как называется прибор для измерения температуры?
14. Сумма двух чисел равна 8, разность 3, а произведение 15. Какие это числа?
15. Что больше: 1 м или 100 см?
ТУР «ПОЛИГЛОТ»
1. РАЗМИНКА. Отгадывание загадок. Ответ озвучивается на русском, казахском и
английском языках:
Отгадай, что за вещица,
Острый клювик, а не птица, Этим клювиком она
Сеетсеет семена
Не на поле, не на грядке
На листах твоей тетрадки.
(Ручка)
Не похож на человечка,
Но имеет он сердечко,
И работе круглый год
Он сердечко отдает.
(Карандаш)
Если ей работу дашь –
Зря трудился карандаш.
(Резинка)
В черном поле заяц белый
Прыгал, бегал, петли делал.
След за ним был тоже бел.
Кто же этот заяц? ...
(Мел)
Сговорились две ноги
Делать дуги и круги.
(Циркуль)
Стоит чудесная скамья,
На ней уселись ты да я.
Скамья ведет обоих нас
Из года в год,
Из класса в класс.
(Парта)
2. ВЫБОР  ВОПРОСОВ  ПО ПРЕДМЕТАМ. Участники выбирают вопросы из области
математики, физики, информатики, химии и  биологии.
За каждый правильный ответ получают соответствующий балл. После подведения итогов
из игры выбывают те, кто набрал меньшее количество баллов. ТУР «Араторское мастерство». Оставшиеся два игрока выбирают одну из предложенных
тем и в течение 1 минуты готовятся к дебату. Например : «О вреде лекарственных
препаратов», « О пользе лекарственных препаратов».
ТУР «ЖОРГА».  Два пакета вопросов. Вопросы примерно одного типа.
I пакет
1. Утверждение, требующее доказательства…
2. Как называются числа больше нуля?
3. Сумма противоположных чисел…
4. Самое меньшее простое число…
5. Сотая часть числа …
6. Величина развернутого угла…
7. Равенство двух отношений …
8. Число обратное 7…
9. Графиком квадратичной функции …
10. Прибор для измерения силы тока …
11. Сумма углов треугольника …
12. Прямые, которые не пересекаются …
13. Число, которое делится на любое другое без остатка …
14. Сторона квадрата 5 см. Чему равна площадь?
15. Естественный источник света …
II пакет
1. Три состояния вещества …
2. Произведение взаимно обратных чисел …
3. Графиком линейной функции …
4.Сумма смежных углов …
5. Утверждение, которое принимается без доказательства …
6. Прямые,   которые  пересекаются под прямым углом …
7. Прибор для измерения угла …
8. Сторона квадрата 9 см. Чему равен периметр?
9. На какое число любое число делится без остатка?
10. Чему равна одна шестидесятая минуты?
11. Самое меньшее натуральное число …
12. Число противоположное 10 … 13. Газ, поддерживающий горение …
14. Равенство двух выражений …
15. Величина прямого угла …
IV. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. НАГРАЖДЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЯ.
ВОПРОСЫ  ПО МАТЕМАТИКЕ ДЛЯ 1го ТУРА
20 баллов. Как читается теорема Пифагора?
30 баллов. Какой цифрой оканчивается произведение чисел
3∙5∙9∙11∙13∙15?
40 баллов.  Кто изображен на этой картине? Великий математик.docx
50 баллов.  Заполнить пустые клетки.  Загадочный квадрат.docx

file_name: Лидер XXI века.docx

intro: Интелектуально-познавательная игра ЛИДЕР XXI ВЕКА. Разработку можно использовать можно  для проведения Математического вечера во время предметной декады. Представленная разработка содержит материал, который отражает межпредметную связь математики, физики, информатики  биологии.  Игра вызывает интерес не только к предметам ЕМЦ у  разновозрастной категории учащихся.

title: Интелектуально-познавательная игра


extracted_text:
Урок 34.
Тема: Фантазия.
Цель: развивать у учащихся творческую фантазию.
Ход урока.
I. Методика Вартега «Круги»  в качестве упражнения.
II. Игры и упражнения на развитие фантазии и литературных способностей.
1. Рассказ от имени солнца, леса, воды, огня.
2. Описать аквариум с точки зрения его владельца, а потом, с точки зрения
рыбки, которая там плавает, и хозяйского кота.
3. Игра с мячом: «Я знаю 5 имен девочек…»
4.
Игра «Выше
ноги от
земли»
               Перед игрой дети выбирают территорию, за пределы которой нельзя
выбегать. Затем выбирают одного ловца. Он начинает  ловить игроков, что
убегают. При этом дети стараются оторвать ноги от земли (стать на скамейку
или камень). В таком положении ловец не имеет права их осалить. Если ловец
догонит игрока, то они меняются ролями.
Примечание
      Ловцу запрещается
подстерегать
игрока, а остальные не должны
оставаться с поднятыми ногами более чем 2030 секунд.
5.  Земля,   вода,   воздух,   огонь  –   веселая   забава   для   детей,   развивающая
реакцию и внимательность.
Описание игры
         Играющие становятся в круг, в середину которого встает водящий. Он
бросает мяч комунибудь из играющих, произнося при этом одно из четырех
слов:   «земля»,   «вода»,   «огонь»   или   «воздух».   Если   водящий   сказал   слово
«Земля!», тот, кто поймал мяч, должен быстро (пока водящий считает до
1 пяти) назвать какоелибо домашнее или дикое животное; на слово «Вода!»
играющий   отвечает   названием   какойлибо   рыбы;   на   слово   «Воздух!»
названием птицы. При слове «Огонь!» все должны помахать руками. Затем
мяч возвращаютводящему.
      Если игрок ее успел назвать слово или ошибся – он «платит» фант, и игра
продолжается.
Методика Вартега «Круги»
Инструкция. На бланке нарисовано 20 кругов. Ваша задача состоит в
том,   чтобы   нарисовать   предметы   и   явления,   используя   круги   как   основу.
Рисовать можно как вне, так и внутри круга, использовать  один круг для
рисунка. Подумайте, как использовать круги, чтобы получились оригинальные
рисунки.  Под   каждым   рисунком   напишите,  что   нарисовано.  Рисовать   надо
слева направо. На выполнение задания дается 5 минут.
Не   забывайте,   что   результаты   вашей   работы   будут   оцениваться   по
степени оригинальности рисунков.
Обработка результатов
1. Подсчитывается показатель беглости мышления — общее количество
рисунков, за каждый рисунок дается 1 балл.  За каждый редко встречающийся
рисунок — 2 балла (оригинальность).
2

file_name: урок 34 Основы 3класс.doc

intro: Данный материал представляет собой конспект урока по предмету Основы актерского мастерства, тема: Фантазия. В ходе урока используются:  методика Вартега «Круги» - в качестве упражнения; игры и упражнения на развитие фантазии и литературных способностей (Рассказ от имени солнца, леса, воды, огня. Описать аквариум с точки зрения его владельца...)

title: Урок по Основам актерского мастерства. Тема: Фантазия.


extracted_text:
Superior Man Main Text
Hi, this is AJ.  Welcome to the next lesson.  This lesson is called “The Way of the
Superior Man” and we’re going to talk about a book with the same title, The Way of
the Superior Man, by David Deida, his last name is D-e-i-d-a.  David Deida, another
very interesting book.  I’m trying to introduce you to a lot of interesting books and
after these lessons are all over maybe you can go find these books and read them
yourself.  What a cool idea.  But first, let’s get started.  Get your body strong, strong
physiology, right?  Breathe deep, chest up, chin up, eyes up.  Smile big.  Deep
breaths, move your body.  Come on, get some energy in your body.  Let’s get
started.
So, The Way of the Superior Man, it’s an excellent book and it is in fact written for
men, although I think there are a lot of great ideas in there for women, too.  But I do
think that men especially will enjoy the book.  So, if you’re a man, I especially
recommend that you go get it.  But even if you’re a woman you could read it.
You’re allowed to.  It’s okay.  Now this book is really about how to be a superior man,
I guess what the title says.

How to be a great person is what it really means.  How to live that life of your
dreams, very similar to a lot of the topics we’re talking about, right?  They all have a
similar theme.  Do you notice the topics are similar?  Do you think I’m trying to
convince you of something?  Well, I am.  I’m trying to convince you to live the life of
your dreams, whatever that it.  I don’t know what it is, but you know.  Whatever
those big dreams you have, I want you to get them.  Now, of course, one of those
dreams is to speak excellent English and I’m helping you with that right now.  You’re
helping yourself with that right now, too.
And you’re going to continue helping yourself speak excellent English, even after
you finish all of these lessons.  You’re going to keep following this system.  You’re
going to find more listening, more English listening, and you’re going to listen to it
every day.  You’re going to find cool, fun, interesting English books, novels
especially.  And you’re going to read them every day.  You’re going to keep following
this system even after you finish all of my lessons.  It never stops.  It never ends.
But that’s okay because you enjoy it.  Because you’re smiling, you’re moving.  This
is great.  You love it.  So why would you stop?  No reason, you’re going to keep
going forever.  Alright, so get that big smile, come on – smile.  And let’s get started.
I’m going to read a section of The Way of the Superior Man.  This section talks about
fear, because what stops us?  What stops us from living our dreams?  Usually it’s
fear.  Some kind of fear, fear of failure is a very common one.  Probably the most
common, I think, fear of what other people think.  Fear of other people’s opinions.
Fear of not being normal.  Well, all these fears, everybody has them.  It doesn’t
matter who they are, even if they are a top performer.  Even if they are super rich,
super successful, super wonderful, everything is great in their life, they have fear
and they had fear.  So we have to learn how to deal with fear.  So let me read about
this topic from David Deida and then we’ll talk about it more.  Here we go:
“Pick an area of your life.  Perhaps your intimate relationship, your career, your
relationship with your children, or your spiritual practice.  For instance, you are
currently doing something to earn a living.  Where do your fears stop you from
making a larger contribution to mankind, from earning a higher income or from
earning money in a more creative and enjoyable way?  If you are absolutely
fearless, would you be earning a living in exactly the same way as you are now? Your edge, your limit, is where you stop.  Where you compromise your fullest
potential, your biggest dream and instead cater to your fear.  Have you lost touch
with the fears that are limiting and shaping your income and style of livelihood?  If
you have deluded yourself and feel that you are not afraid, then you are lying to
yourself.  All men are afraid unless they are dead.
If you cannot admit this, you are pretending to yourself and to others.  Your friends
will feel your fear even if you do not.  Thus, they will lose trust in you, knowing you
are deluding yourself, lying to yourself and are therefore likely to lie to them,
consciously or unconsciously.  Or perhaps you are very aware of your fears, your
fear to take risks, your fear of failing, or your fear of succeeding.  Perhaps you are
comfortable with your life and you fear the lifestyle change that might accompany a
change in career.  Even though the new career will be closer to what you really want
to do with your life.
Some men fear the feeling of fear and therefore don’t even approach their edge,
don’t even approach their potential or their limit.  They choose a job they know they
can do well and easily.  And don’t approach the fullest potential they have within
them.  Their lives are secure and comfortable but dead.  They lack aliveness.  They
lack depth.  They lack the inspirational energy that is the sign of a man living his
fullest.  If you are this kind of man, who is hanging back, working hard perhaps but
not challenging yourself, well then, other men will not be able to trust you.  They
will not trust that you can and will help them live fully.”
Okay, that is the end of the section.  Let’s talk about it.  What does it mean?  So,
he’s talking about fear and one of his points, point number one, everyone has fear.
All men and women have fear.  We’re all afraid of something.  We’re all afraid of
what other people will think.  Nobody likes to be criticized, for example.  We’re all
afraid of failing, maybe some people a little bit afraid, some people very, very
afraid.  But all of us have that fear.  Sometimes we have fear of success.  We’re
afraid that our life will not be comfortable anymore.  “Oh my god, if I’m successful
then I’ll have more stress,” or something.  Or I’ll be a bad person, or, I don’t know.
We all have that kind of fear, too.  Sometimes very small in some people and in
some people it is a very big fear.  The point is, everybody has fear.  So, he’s saying
that you have to live with your fear.  You have to see your fear.  You have to
recognize it.  You have to welcome it.  You have to accept it.  You say “Yes, I have
fear.  Yes, I’m afraid of this.”  That’s okay.  That’s the first step.  You have to accept
your fear.  You have to be honest.  If you tell yourself, if you tell everybody “I’m not
afraid of anything.  I’m not afraid.  I’m doing what I want to do,” then you’re
probably lying.  Maybe not consciously lying, maybe you’re subconsciously lying.
But that’s what he’s saying.
So next he’s saying that you must go past your fear.  If you stop because of fear,
your life will become dead.  It’s very strong language he’s using, right?  He’s very
strong about this.  He’s saying if you stop because of fear you will become dead.
You will become a weak man.  He’s talking about men here but, it’s the same for
women.  So he’s saying you’ll become a weak man, a lying man.
Other men won’t respect you.  They won’t trust you.  Because they see you’re afraid
and you’re not living your true life.  You’re not living your full potential, your full
ability.  You’re not trying to live your real dream.  So, he’s saying if you do that, if
you stop because of fear, then other people, they’ll stop respecting you.  They will
know.  And you will feel dead.  Some part of you will feel dead. On the other hand, the good news, he’s saying if you do continue, you have the fear
– yes – but you keep going.  You keep pushing yourself, challenging yourself.  Then
you will feel alive.  You will feel energy.  People will notice.  They will see that you
are living your dream or trying to, at least.  And in this article he is specifically
talking about jobs and work.  And, I chose this for a reason because it’s one area
most people do stop because of fear.  Most people work a job that, oh, it’s okay
maybe.  I mean a lot of people work a job that they hate, they actually hate the job.
They go every day, but they never change.  They’re afraid to try something more.
Other people just do something that’s comfortable.  They don’t hate their job.  But
they don’t love it.  It’s okay, and then day after day, week after week, year after
year, same boring job.  And they become more and more dead in their life.  And
unfortunately, I think that’s probably the normal thing.  I think most people do that.
I’ve seen it in my family.  Most people in my family have done it.  I’ve seen it a lot.
Most people I meet, they’re not super excited and thrilled and feeling wonderful
about their job or their career.  Because they’re not living their real dream, they
gave up.  They quit.  Don’t do that.  If you have done that, well, it’s never too late to
change.  You can change right now.  Just do it.  So he’s saying start here.  Start with
your job, start with your career.
What do you really, really, really want to do?  If you really dream big, what kind of
career or job or business would make you feel excited and alive every day?  Try to
do that job.  Try to do that career.  You might need to study more.  You might need
to learn a lot.  You might need to take a big risk.  You might need to quit your job
that you have now.  It might take time.  But start trying to do it now.  Keep working
at it.  Do it.  Don’t stop because of your fear.  And he says this is a neverending
process.  You never stop challenging yourself.  You never stop pushing past fear.
The fear will always be there.  There will always be something new, a bigger dream
you want to try and the fear is going to try to stop you and you always have to keep
going.  As long as you’re alive, this will happen.  It will always happen.  It never,
ever stops.
It’s true in my life.  I’ve seen it.  Y’know when I quit my job to start Effortless
English, I was afraid.  In fact I was terrified, very afraid.  I was afraid I was going to
fail.  I was afraid I would have no money.  Be homeless, crazy fears.  But I did it
anyway.  And I’m very happy that I did because now I am very excited.  I feel very
alive.  I love what I do.  But I’m not stopping.
Now I want to grow Effortless English.  I want to bring more people into the
company.  I want to do seminars.  All of these give me more new fears.  Oh my god,
maybe I won’t be very good at a seminar.  I have to stand in front of hundreds of
people.  Oh my god, I’m afraid, right?  The fears always come.  But you just keep
going anyway.  I’m not going to be stopped by those fears.  I will continue.  And you
must continue as well.
Alright, that’s enough for now.  Stay strong.  Big smile, strong physiology.  Challenge
your fears.  Keep going.  See you next time.

file_name: Superior Man Main Text.docx

title: Superior Man Main Text


extracted_text:
Конспект урока по обществознанию
8 класс, УМК Боголюбова Л.Н.
Филатова Лариса Анатольевна, учитель истории МОУ СОШ №43 г. Твери
Тема урока: СОБСТВЕННОСТЬ (§13)
Цели урока:
 Сформировать представление об имущественных отношениях;
 Раскрыть экономический и правовой смысл понятия «собственность»;
 Познакомить с основными субъектами и объектами права собственности.
Основные понятия темы: имущество, имущественные отношения,  собственность,
право собственности, Гражданский кодекс РФ, владение, пользование, распоряжение
имуществом, физическое лицо, юридическое лицо.
Оборудование: электронная презентация, учебник «Обществознание» (8 кл., §13).
Тип урока: изучение нового материала.
         План  урока:
1. Орг. момент.
2. Актуализация.
3. Работа над изучением нового материала по плану:
1)  Имущественные отношения.
2) Сть как экономическая и юридическая категории.
3) Право  собственности.
4) Субъекты и объекты права собственности.
4. Закрепление изученного материала.
5. Рефлексия (тест).
6. Итог урока. Домашнее задание. №
п/п
1
2
3
Конспект урока по обществознанию
8 класс, УМК Боголюбова Л.Н.
Филатова Лариса Анатольевна, учитель истории МОУ СОШ №43 г. Твери
ХОД   урока
Этап  урока
Содержание (формы работы)
Время
Организационный
момент
Приветствие  учащихся и гостей, настрой на
урок.
1мин
Актуализация
Работа над
изучением нового
материала.
5 мин
25 мин
Объяснение темы урока, ознакомление
учащихся с планом урока. СЛАЙД  1.
Задание:  Сформулируйте цели нашего
занятия.  СЛАЙД   2.
Постановка  проблемной задачи.
1) Имущественные отношения.
Объяснение учителя (СЛАЙДЫ 3,4,5).
При рассказе о пользовании городским
транспортом подчеркнуть вопрос об
ответственности за безбилетный проезд!
2) Собственность.
Сообщения учащихся:
1 ученик – Собственность как экономическая
категория. СЛАЙД 6.
2 ученик – Историческая справка
3 ученик – С. как  юридическая категория.
СЛАЙД 7.
Работа с документом (учебник, с.103).
Учитель поясняет, что кроме Конституции РФ
основным актом гражданского
законодательства, регулирующим отношения
собственности, является Гражданский кодекс.
СЛАЙД 8   Формулировка понятия
«собственность» (записать в тетр.)
4 ученик – Владение, пользование,
распоряжение имуществом. СЛАЙД  9.
5 ученик – Субъекты и объекты права
собственности. СЛАЙД  10.
 Подчеркнуть, что на следующем уроке будем
продолжать изучать эту тему далее. Конспект урока по обществознанию
8 класс, УМК Боголюбова Л.Н.
Филатова Лариса Анатольевна, учитель истории МОУ СОШ №43 г. Твери
4.
5.
Закрепление.
Рефлексия: тест на
проверку степени
освоенности нового
материала (при
наличии времени!)
6.
Итог  урока.
Возвращаемся к целям урока – СЛАЙД 2.
Решение  проблемной задачи.
Организуется  самостоятельная работа уч
ся по выполнению тестовых заданий.
Взаимопроверка.
Оценивание: всё верно – «5», одна ошибка –
«4».
Беседа по изученному материалу:
 Что узнали нового на уроке?
 Какие основные понятии я изучили?
 Где в жизни могут пригодиться эти знания?
ДОМАШНЕЕ  ЗАДАНИЕ.  (слайд 12)
Поблагодарить за работу на уроке.
5 мин
5 мин
4 мин

file_name: конспект.docx

title: Методические материалы к уроку обществознания на тему "Собственность" (8 класс)


extracted_text:
ПРАВО СОБСТВЕННОСТИ В РАБОВЛАДЕЛЬЧЕСКОМ
ОБЩЕСТВЕ
"При рабовладельческом строе основой производственных
отношений является собственность рабовладельца на средства производства, а также на
работника производствараба, которого может рабовладелец продать, купить, убить,
как скотину".
Здесь господствует принудительный труд рабов, эксплуатируемых нетрудящимися
рабовладельцами. Нет поэтому и общей собственности на средства производства, равно
как на продукты производства. Ее заменяет частная собственность.
Здесь рабовладелец является первым и полноценным собственником.
Таким образом,  рабовладельческое общество было обществом, где рабовладельцы в
единоличном порядке удерживали в своих руках государственную власть и средства
производства, где господствовало полное владение рабами.
ФЕОДАЛИЗМ
Основой производственных отношений феодального общества являлась
собственность феодала на землю и неполная собственность на крепостного
крестьянина. Крепостной крестьянин не был рабом. Он имел своё хозяйство. Феодал
уже не мог убить его, но он мог его продать. Наряду с собственностью феодалов
существовала единоличная собственность крестьян и ремесленников на орудия
производства и на их частное хозяйство, основанная на личном труде.
КАПИТАЛИЗМ
Здесь главной экономической фигурой стал единоличный собственник небольшого
предприятия, на котором он был хозяином и управлял производством. Важнейшим
условием экономического прогресса стала свобода предпринимательской деятельности
тех, кто имел капитал.

file_name: к уроку.docx


extracted_text:
Superior Man Vocabulary Text
Hi, this is AJ Hoge.  Welcome to the vocabulary lesson for “Superior Man.”  Let’s
start.
Our first word is intimate, intimate.  In the first sentence David Dieda says pick an
area of your life, choose an area of your life.  And he says perhaps your intimate
relationships.  So intimate, intimate relationship for example, intimate just means
very close, very personal.  So your intimate relationships are your closest
relationships.  Your husband or wife, boyfriend, girlfriend, mother, father, daughter,
son, those kind of relationships.  Maybe your very close, closest friends, so your
intimate relationships, your very close relationships.
Sometimes if someone says your intimate relationship, no “s”, relationship, then
they’re usually talking about someone you’re dating or you’re married to, so they’re
talking about your husband or wife, boyfriend or girlfriend.  So sometimes it’s used
just to mean that kind of love relationship between a husband/wife
boyfriend/girlfriend.  But sometimes it’s a little more general and it just means your
closest relationships.  So if there’s an “s” there, intimation relationships, then we’re
talking about the people who are closest to you.
Our next word is spiritual.  He says perhaps you should think about your spiritual
practice.  Spiritual is similar to religious.  It’s quite close to religious…spiritual,
religious, very similar.  The difference is that religious is organized, or religion is
organized, right? So we’re talking about Christianity, Islam, Hinduism, Buddhism,
Judaism, those are religions.  So if you’re practicing one of those specifically, you
can say “Oh, I am religious.  I am a religious person.  I am a Buddhist, I am a very
strong Buddhist.  I am religious.”
But spiritual is really very personal.  It’s not organized.  You might say you have a
belief about god or you have a belief about the universe or about life.  But maybe
it’s not Buddhism or Christianity or Islam, maybe it’s not a specific religion.  It’s your
own personal feeling.  Your own personal experience, that’s spiritual.  Spiritual.  So
spiritual is the direct experience, the direct feeling.  Religion or religious refers to
something organized.  Okay, so your spiritual practice, it’s your practice or how you
pray or meditate, for example.
Next we see the phrase “earn a living.”  He says are you currently doing something
to earn a living that gives you passion.  To earn a living means to make money.  It
really means to work, usually it’s how you make money.  So you can say “I earn a
living by teaching English,” right?  I make money by teaching English.  It’s my job.
It’s my career.  Alright, so to earn a living means to make money or to work.  So in
this article he talks about earning a living.  How do you earn a living?  How do you
make money?  Does it excite you?  Does it give you passion or are you kind of bored
or are you afraid to do something better?  Okay, so earn a living.
Next he uses the word edge.  He says your edge is where you stop.  He says you
have to go to your edge and go past your edge.  An edge is a limit or a boundary.
It’s a stopping point.  Alright, so it’s a limit or a boundary, edge.  So we have, here,
he’s talking about an emotional edge, right?  It means it’s where you stop because
of fear.  It’s your limit, your emotional limit.  So maybe you have a good job but
you’re afraid to start your own business.  You want to start your own business but
you’re afraid, right?  That’s your limit.  That’s your edge, your stopping point.  He
says you must go past the edge.  You must go past the limit.
Our next word is compromise.  He says do you compromise your fullest potential.
Do you compromise your dream?  Now compromise has different meanings.  Some of them are very positive meanings, in fact.  But here, this is kind of a negative
meaning for compromise.  Here this means to weaken, to make something weaker,
to ruin it, to dishonor it.  So if you compromise your dream, it means you make your
dream weaker.  So if your dream is to have your own business, your own company,
but you don’t do it.  You just work a really good job for someone else.  You are
compromising your dream.  You are making your dream weaker.  You’re killing your
dream.  So he’s saying, of course, don’t compromise your dream.  Don’t weaken
your dream.  Don’t kill your dream.  Don’t destroy your dream.
Next we have the phrase “cater to.”  He says do you cater to your fears.  He’s
asking you.  Do you cater to your fears or do you push beyond your fears?  Do you
break your fears?  Do you cater to them or do you go past them?  To cater to
something is to help it, to give help to it.  It means to spoil it like you spoil a child,
right?  You have a little child and you give them candy and money all the time.
What happens?  The child becomes horrible, right?  So it’s this idea.  If you cater to
your fear it means you give energy to your fear.  You help your fear.  You’re spoiling
your fear like a child.  It becomes stronger and stronger and stronger.  So that’s to
cater to, cater to, cater to something.  If you cater to something, you’re helping it or
you’re trying to help it.  You’re giving it energy.
Okay, our next word is delude or deluded.  Here we’re using it as a verb.  He asks
have you deluded yourself.  Have you deluded yourself and said I am not afraid?
Are you deluding yourself?  To delude means to lie, to lie to.  So if you delude
yourself, it means you lie to yourself.  You’re fooling yourself.  You’re tricking
yourself.  So it’s this idea of tricking, fooling, lying to.  To delude, to delude is to lie
to, to trick, to fool…to delude, to delude.
Our next word is accompany, accompany.  He asks are you afraid of the change that
might accompany a change in career.  Okay, to accompany means to go with, to
join with, to appear with.  So he’s saying are you afraid of the change in your life
that will come with or go with the change in your career.  They go together, right?  If
you change your career then your life will also change.  Your whole life will change.
Those two changes go together.  They accompany each other.  They go with each
other.  So accompany means to go with, to happen at the same time, to be joined
together with.  Alright, so happen with, go with, accompany, accompany.
Alright, next is the phrase “approach their edge,” “approach your edge,” “approach
the edge.”  He says some men fear the feeling of fear that happens when they
approach their edge.  So he’s saying some men are afraid of fear.  They’re afraid of
fear itself.  And they’re afraid of the fear that happens when they get close to their
limit, when they get close to their edge, right?  If you’re comfortable, you’re relaxed
doing the same thing every day, you won’t feel fear.
But if you approach your limit, if you try to go to your limit or past your limit doing
something new, changing, that’s when the fear happens, that’s when it comes.
When you approach your edge, when you get near.  To approach means to get near,
right?  To go near something, go towards it, get near it.  So if you get near your
limit, your current limit, if you get near your fear now, well that fear gets stronger,
stronger, stronger.  But, eventually you go past it, the fear disappears.  But it’s
when you’re getting close to changing, that’s when the fear happens.  When you
approach your edge.
Next is the word inspirational.  He’s saying when you live your dreams you have
inspirational energy.  Inspirational, here, means creative, creative energy,
inspirational energy.  It means hopeful, hopeful energy, positive energy.  So inspirational means positive, creative, hopeful…all those ideas together.  It’s really
all those things at the same time, inspirational.  Inspirational energy.  Inspirational
energy, hopeful, creative, positive energy.
And finally we have the phrase “hanging back.”  He asks are you hanging back.  Are
you working hard but you’re not challenging yourself?  Are you working hard but
you’re not trying to live your biggest dream?  Are you hanging back?  To hang back
means to wait.  It means to delay.  It means to hesitate.  So to hang back is to
hesitate.  To hang back is to wait.  So he’s saying “Are you waiting?  Are you just
waiting?  Are you delaying and hesitating?  Or are you really taking action?  Are you
really trying to live your dream?  Are you taking action?  Are you doing it or are you
waiting?  Are you hanging back?”  Are you hanging back, waiting?
Okay, that is the end of the vocabulary for the Superior Man.  Big smile.  See you for
the mini-story.

file_name: Superior Man Vocabulary Text.docx

title: Superior Man Vocabulary Text


extracted_text:
Сценарий внеклассного мероприятия
ИГРА ПО СТАНЦИЯМ
«ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ РУССКОГО ЯЗЫКА»
Для 56 классов (с ОВЗ)
Составитель: Максимова Т.В.
г.Глазов
20162017 ИГРА ПО СТАНЦИЯМ «ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ РУССКОГО ЯЗЫКА»
Для 56 классов (с ОВЗ)
Форма проведения мероприятия: играпутешествие по станциям.
Аудитория: учащиеся 5  6 классов (с ОВЗ)
Подготовительная работа:
 формирование команд учащихся;
 подбор вопросов для игры, составление  карточек с вопросами и заданиями для
учащихся, оформление станций;
 подготовка вступительного слова для игры.
Оборудование: на станциях – карточки  задания для учащихся, маршрутные листы,
указатели станций, почётные грамоты, призы;
у каждой команды – карандаш и лист бумаги.
Описание игры. Команды «путешествуют» по станциям в соответствии со своим
Маршрутным листом. На станциях учащиеся выполняют предложенные задания, связанные с
русским   языком,   правилами   и   нормами   русского   языка.   В   Маршрутном   листе   отмечается
оценка, которую получает команда на каждой станции (в баллах). Количество команд – 5 (по
количеству станций + на   дополнительной станции («Аллея Лабиринтов») участники могут
получить дополнительные  баллы). Время выполнения заданий на каждой станции – 4 минуты.
По истечении времени команды переходят на следующую станцию.
Цель игры: выявление  знаний и умений, приобретённых  на уроках русского языка.
Задачи:
 Образовательная: расширить знания учащихся о русском языке: повторить
материал,   ранее   изученный   на   уроках   русского   языка;   уметь   применять   орфографические
правила в практической деятельности, способствовать повышению грамотности учащихся;

Воспитательная: способствовать развитию мотивации к учению, умению
работать в команде, воспитывать чувство коллективизма; личной ответственности за выполнение
работы,  прививать   интерес   учащихся   к   предмету,   потребность   в   расширении   кругозора   и
углублении знаний по русскому языку; воспитывать гордость за свой родной язык, потребность
его сохранять.
 Коррекционноразвивающая: способствовать развитию памяти,
наблюдательности,   мышления,   воображения,
познавательный процесс.
 вовлечение   каждого   учащегося   в   активный
Описание игры
Игра по станциям «Путешествие в страну Русского языка»  командная игра, поэтому перед
её началом необходимо сформировать команды учащихся. Заранее сказать детям, что повторить, на
что   обратить   внимание.   Игра   проводится   в   рамках   «Недели   русского   языка»   среди   учащихся
параллельных коррекционных классов (с ОВЗ) во внеурочное время, чтобы не мешать учебному
процессу.
Вначале проводится линейка, где дети получают инструктаж по проведению игры. Каждая команда
отправляется в путь по заранее намеченному маршруту.
Ведущий:  Ребята, освоить родной язык – трудное дело. Надеюсь, что вы не побоитесь трудностей на
пути к знаниям. Сегодняшняя игра поможет вам в достижении того чудесного и таинственного, что
прячется за словами русский язык. Сегодня нас с вами ждет путешествие в страну Русского языка. Части города в этой стране –
станции с особыми названиями: улица Ребусная, аллея Лабиринтов, площадь Кроссвордов,
проспект Ошибок, перекрёсток Предложение, микрорайон Вопросов.
По каждому адресу вас будет ждать советник территориального подразделения. Вам нужно будет
выполнить определённое задание.  В конце пути советники подсчитают результаты, а вы,
путешественники, получите призы.
Итак, отправляемся в путь!
1 Станция «Площадь Кроссвордов»
Задание: Разгадайте 2 кроссворда.
За каждое правильно угаданное слово команда получает 1 балл.
Максимальное количество баллов – 10 баллов
1)
А и
к
р
к
с
с
т
о
р
т
т
а
б
р
а
а
т
т
е
м
о
р
1). Большая птица, живущая на крышах некоторых
деревенских домов.
2). Исполнитель ролей в кино.
3). Приятный запах.
4). Артист цирка.
5). Садовый цветок.
2)
Л
у
у
и
а
а
к
ж
л
м
к
а
и
п
о
и
а
м
к
а
1). Кто его раздевает, тот слёзы проливает.
2). То, что остается на асфальте после дождя.
3).  На воде увидишь ты
       Эти белые цветы.
       Это жители реки
       На ночь прячут лепестки.
4). То, что освещает наш дом.
5). Человек, который очень любит сладкое.
2 Станция «Проспект Ошибок»
Задание: Исправьте ошибки в тексте.
За каждую правильно исправленную ошибку команда получает 1 балл.
Максимальное количество баллов – 25 баллов. Дядя, прашу тибя, памаги
Тваей плимяннице оле.
А то нибудет маей наги
В этой пративной школи.
Мне вчира за дектант за слова
Учитель поставил «два».
А сам сказал, што маю работу
Даже нисмок прачитать.
Папраси ево, дядя, исправить двойку
И паставить мне «пять».
Дядя, прОшу тЕбя, пОмОги
ТвОей плЕмяннице Оле.
А то нЕ будет мОей нОги
В этой прОтивной школЕ.
Мне вчЕра за дИктант за слова
Учитель поставил «два».
А сам сказал, Что мОю работу
Даже нЕ смоГ прОчитать.
ПОпрОси еГо, дядя, исправить двойку
И пОставить мне «пять».
3 Станция «Перекрёсток Предложение»
 Составьте предложение из слогов. (Берегит лес  наше богатство!)
Задание:

Максимальное количество баллов – 10 баллов.
4 Станция «Микрорайон Вопросов»
  Ответьте на вопросы.
Задание:

За каждый правильно угаданный вопрос команда получает 1 балл.
Максимальное количество баллов – 15 баллов.
1. Какое слово принадлежит тебе, а употребляется другими чаще, чем тобой? (твоё имя)
2. Что стоит в середине земли? (М)
3. Знак, который ставится над одной из гласных в слове? (ударение)
4. Член предложения, отвечающий на вопрос «Кто? или Что?» (подлежащее)
5. Из этого состоит текст? (предложение)
6. Из этого состоит предложение? (слово)
7. Что означает имя существительное? (предмет)
8. Бывает устная, бывает письменная? (речь)
9. Часть речи, обозначающая действие предмета? (глагол)
10. Член предложения, служит для обозначения действия  (сказуемое)
11. В названии какого дня недели есть удвоенная согласная? (суббота)
12.  Какой падеж существительных никогда не употребляется с предлогом?
(именительный)
13.   Чем похожи существительные ножницы, брюки, чернила?
(они употребляются только во множественном числе)
14.  Какую часть слова можно в земле найти? (корень)
15.  Как правильно сказать: у рыб нет зуб, у рыбов нет зубов, у рыбей нет зубей
(у рыб есть зубы)
5 Станция «Улица Ребусная»
  Отгадайте ребусы!
Задание:

За каждый правильно угаданный ребус команда получает 1 балл. Максимальное количество баллов – 8 баллов.
Закладка                                                                      Клей

Карта                                                                           Склонение

Тигр                                                                                Каток

Кабан                                                                                Рукав

6 станция «Аллея Лабиринтов»
Задание: Пройдите лабиринты и составьте слова! Каждая команда должна найти лист с заданием по
цвету своего маршрутного листа и пройти лабиринт.
За каждое правильно угаданный вопрос команда получает 2 балла.
Максимальное количество баллов – 8 баллов. Литература
Интернетресурсы:
1. Ребусы

    для уроков

    русского

    языка
http://www.metodkopilka.ru/rebusy_dlya_urokov_russkogo_yazyka24857.htm
2.
 Малькова И. А. Интеллектуальная игра «Путешествие в страну Языкария»
(для учащихся 5 х классов КОУ VIII вида)
http://nsportal.ru/shkola/russkiyyazyk/library/2015/07/09/vneklassnayarabota

file_name: Сценарий внеклассного мероприятия.docx

intro: Внеклассное мероприятие было проведено в общеобразовательной школе в рамках недели русского языка и литературы.  В игре принимали учащиеся 5-6 классов коррекционных классов (с ОВЗ) во время группы продлённого дня. Цель игры: выявление  знаний и умений, приобретённых  на уроках русского языка.

title: Сценарий внеклассного мероприятия для 5-6 классов (с ОВЗ) "Игра по станциям  "Путешествие в страну русского языка"