extracted_text:
1
2 Цель
программы
3 Планируемые
результаты
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая   программа   по   курсу   «Русский   язык»   разработана   на   основе   Федерального   государственного
образовательного стандарта  Начального Общего Образования,  основной образовательной программы ОУ,
авторской программы В.Г. Горецкого, В.А. Кирюшкина, А.Ф. Шанько (обучение грамоте, письмо), В. П.
Канакиной (русский язык).  М.: Просвещение, 2011 г.
   ознакомление   учащихся   с  основными   положениями   науки   о   языке   и   формирование   на   этой   основе
знаковосимволического восприятия и логического мышления учащихся;
   формирование   коммуникативной   компетенции   учащихся:   развитие   устной   и   письменной   речи,
монологической   и   диалогической   речи,   а   также   навыков   грамотного,   безошибочного   письма   как
показателя общей культуры человека.
Личностные результаты
1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей
этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского
общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.
2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения.
6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе.
7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей.
9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях,
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к
работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. Метапредметные результаты
1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её
осуществления.
2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения
результата.
3. Использование знаковосимволических средств представления информации.
4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных
задач.
5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации.
6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и
задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять
тексты в устной и письменной формах.
7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и причинноследственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям.
8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных
точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и
оценки событий.
9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и
сотрудничества.
11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений
действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».
12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи
и отношения между объектами и процессами.
13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».
Предметные результаты
1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного
пространства России, о языке как основе национального самосознания.
2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и
основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного
языка Российской Федерации, языка межнационального общения.
3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям
общей культуры и гражданской позиции человека.
4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.
5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать
адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении
несложных монологических высказываний и письменных текстов.
6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение
орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и
предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.
7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания
для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и
графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах
языка, их признаках и особенностях употребления в речи;
9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории
языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.
Наша речь и наш язык (2ч.)
Устная и письменная речь.
Устная и письменная речь.
Текст. Предложение. Словосочетание (14ч.)
Текст. Тема и основная мысль текста.  Заглавие.
Развитие речи.
4 Содержание
учебного
предмета Минисочинение   повествование «Интересный случай». Построение текста: вступление, основная часть,
заключение. Упр.16.
Предложение. Признаки предложения.
Виды предложений по цели высказывания.
Развитие речи. Сочинениеописание по картине К. Маковского «Дети, бегущие от грозы».
Восклицательные и невосклицательные предложения.
Обращение.
Главные и второстепенные члены предложения.
Распространённое и нераспространённое предложение
Простое и сложное предложения.
Входной контроль. Контрольный диктант №1 по теме «Предложение».
Словосочетание.
 Развитие речи. Простое и сложное предложения Сочинениеописание по картине В. Поленова «Золотая
осень».
 Выполнение задания «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.
Слово в языке и речи (19ч.)
Слово и его лексическое значение (6ч.)
Работа над ошибками. Однозначные и многозначные слова.
Синонимы и антонимы. Омонимы. Слово и словосочетание.
Фразеологизмы.
Изложение текста Н. Сладкова «Ёлочка».
Контрольное списывание №1 по теме «Слово и его лексическое значение».
Части речи (5ч.)
Имя существительное.
Развитие речи.  Сочинение по картине И. Хруцкого «Цветы и плоды».
Имя прилагательное.
Глагол.
Имя числительное.
Однокоренные слова (1ч.)
Однокоренные слова. Слово и слог. Звуки и буквы (7ч.)
Гласные звуки и буквы.
Согласные звуки и буквы.
Парные согласные.
Парные согласные.
Разделительный Ь.
Выполнение задания «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.
Развитие речи.  Изложение текста М.Пришвина «Полянка» по коллективно составленному плану.
Контрольный диктант №2 по теме «Вспоминаем, повторяем, изучаем».
Состав  слова (16ч.)
Наши проекты. «Рассказ о слове».
Корень слова.
Корень слова.
Корень слова. Страничка для любознательных.
Формы слова.
Проверочная работа. Контрольная работа за 1четверть.
Работа над ошибками.
Окончание.
Окончание. Страничка для любознательных.
Приставки.
Приставки.
Приставки.
Суффикс (общее понятие)
Суффикс — значимая часть слова.
Образование слов с помощью суффиксов
Сочинениеописание  по репродукции картины  А.А.Рылова «В голубом просторе».
Основа слова.
Обобщение знаний о составе слова.  Наши проекты «Семья слов».
Контрольный диктант №3 по теме «Значимые части слова».
Правописание частей слова (29ч.) Орфограммы в значимых частях слова.
Развитие речи. Изложение текста В.Бианки «Скворцы».
Правописание безударных гласных в корне слова.
Правописание безударных гласных в корне слова.
Правописание слов с двумя безударными гласными в корне.
Самостоятельная работа.
Наблюдение за словами с буквосочетаниями ере, оро, оло.
Списывание с заданием.
Правописание глухих и звонких согласных в корне слов.
Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными в корне.
Развитие речи.  Сочинение по сюжетному рисунку «Серая Шейка».
Контрольный диктант №4
Правило проверки написания слов с непроизносимыми согласными в корне.
Правописание слов с непроизносимыми согласными.
Правописание слов с непроизносимыми согласными.
Правописание слов с непроизносимыми согласными.
Правописание слов с удвоенными согласными.
Развитие речи. Правописание слов с удвоенными согласными.
Сочинение по опорным словам по картине В.Васнецова «Снегурочка».
Правописание приставок и суффиксов.
Развитие речи. Суффиксы –ек, ик. Составление предложений из деформированных слов и текста
Суффиксы –ок, ёк.
Развитие речи. Суффиксы –оньк, еньк.
Изложение текста, воспринятого на слух.
Правописание приставок.
Правописание приставок.
Приставки и предлоги.
Разделительный Ъ.
Разделительный Ъ.
Разделительный Ъ. Контрольный диктант №5 по теме «Правописание значимых частей слова».
Правописание слов с Ь и Ъ. Развитие речи.  Изложение по самостоятельно составленному плану по тексту
М. Родионовой «Скворецмузыкант».
Части речи (76ч.)
Части речи.
Имя существительное (32ч.)
Имя существительное и его лексическое значение.
Начальная форма имени существительного.
Одушевленные и неодушевленные имена существительные.
Развитие речи. Обучающее подробное изложение повествовательного текста
Изложение по самостоятельно составленному плану по тексту В. Бочарникова «Горностай».
Работа над ошибками, допущенными в изложении.
Собственные и нарицательные имена существительные.
Собственные и нарицательные имена существительные.
Правописание имён собственных
Наши проекты. Тайна имени.
Число имён существительных.
Имена существительные, употребляемые в форме одного числа.
Род имён существительных.
Определение рода имен существительных в косвенных падежах
Имена существительные, которые могут быть употреблены и как существительные женского рода, и как
существительные мужского рода.
Мягкий знак в конце существительных после шипящих.
Упражнение в написании слов с шипящими в конце.
Сочинение на основе сказочного сюжета по картине И. Билибина «Иванцаревич и лягушкаквакушка».
Проверочный диктант
Работа над ошибками. Изменение имён существительных по падежам.
Упражнение в склонении имен существительных и в распознавании падежей.
Несклоняемые имена существительные. Составление письменного рассказа по сюжетным рисункам.
Именительный падеж имен существительных. Родительный падеж имен существительных.
Дательный падеж имен существительных.
Винительный падеж имен существительных.
Творительный падеж имен существительных.
Предложный падеж.
Развитие речи.  Изложение по самостоятельно составленному плану по тексту К. Паустовского «Кот
ворюга».
Упражнение в различении изученных падежей имен существительных.
Обобщение знаний о падежах имен существительных.
Обобщение знаний об именах существительных.
Наши проекты. Зимняя страничка.
Проверочный диктант с заданием для самостоятельной работы.
Имя прилагательное (19ч.)
Понятие об имени прилагательном как части речи.
Связь имен прилагательных с именами существительными.
Упражнение в правописании имен прилагательных.
Сложные прилагательные (общее представление).
Научное и деловое описание (общее знакомство).
Сочинение – описание растения в научном стиле.
Изменение имен прилагательных по родам
Изменение имен прилагательных по родам.
Правописание родовых окончаний имен прилагательных
Правописание родовых окончаний имен прилагательных
Правописание родовых окончаний имен прилагательных
Изменение имен прилагательных по числам
Изменение имен прилагательных по числам
Развитие речи. Правописание имен прилагательных.
Сравнительное описание.
Контрольная работа за 3 четверть
Работа над ошибками. Изменение имён прилагательных по падежам. Изменение имён прилагательных по падежам.
Обобщение знаний об имени прилагательном.
Упражнение в выделении признаков имени прилагательного как части речи.
Упражнение в выделении словосочетаний с именами прилагательными.
Обобщение знаний об имени прилагательном.
Контрольный диктант.
Развитие речи  Сочинение – отзыв по репродукции картины А.А.Серова «Девочка с персиками».
Проект «Имена прилагательные в загадках».
Местоимение (5ч.)
Личные местоимения (общее представление).
Личные местоимения третьего лица.
Наблюдение за использованием в тексте местоимений.
Проверочная работа по заданиям учебника «Проверь себя».
Работа над ошибками.
Обобщение знаний о местоимении.
Ознакомление с одним из видов деловой речи – письмом.
Глагол (21ч.)
Глагол (понятие о глаголе как части речи).
Упражнение в определении лексического значения глагола.
Упражнение в распознавании глаголов среди однокоренных слов.
Развитие речи. Составление рассказа по сюжетным рисункам и творческому домысливанию содержания
текста.
Глаголы в неопределенной форме.
Упражнение в распознавании глаголов в неопределенной форме.
Число глаголов. Изменение глаголов по числам.
Упражнение в различении глаголов единственного и множественного числа.
Времена глагола.
Упражнение в определении времени глагола.
Текстрассуждение.
Изменение глаголов по временам. Упражнение в изменении глаголов по временам.
Развитие речи. Подробное изложение «Лось» повествовательного текста по вопросам и опорным словам.
Изменение глаголов в прошедшем времени по родам.
Работа над ошибками, допущенными в изложении.
Упражнение в определении рода глаголов в прошедшем времени.
Составление текста из деформированных предложений.
Не  с глаголами.
Правописание не с глаголами.
Обобщение знаний о глаголе.
Диктант (итоговая работа за год).
Работа над ошибками.
Составление текста по рисунку.
Повторение изученного материала (12ч.)
№ Наименование разделов и тем
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12 Местоимение
13
14
Наша речь и наш язык
Текст. Предложение. Словосочетание
Слово в языке и речи
Части речи
Однокоренные слова
Слово и слог. Звуки и буквы
Состав слова
Правописание частей слова
Части речи
Имя существительное
Имя прилагательное
Всего часов
2 ч
14 ч
19 ч
5 ч
1 ч
7 ч
16 ч
29 ч
76 ч
32 ч
19 ч
5 ч
21 ч
12 ч
170 часов
5
Тематическое
планирование
Глагол
Повторение изученного материала
ИТОГО Календарнотематическое планирование по русскому языку УМК «Школа России» 3 класс
Тема урока
(170 ч)
Дата
проведения
Дата
фактическог
о проведения
І четверть – 45 часов
Наша речь и наш язык – 2 ч
Устная и письменная речь.
Устная и письменная речь.
Текст. Предложение. Словосочетание – 14 ч
Домашнее задание
Текст. Тема и основная мысль текста.
Заглавие.
Развитие речи.
Минисочинение  повествование «Интересный
случай». Построение текста: вступление,
основная часть, заключение.
Предложение. Признаки предложения.
Виды предложений по цели высказывания.
Развитие речи. Сочинениеописание по картине
К. Маковского «Дети, бегущие от грозы».
Восклицательные и невосклицательные
предложения.
Обращение.
Главные и второстепенные члены предложения.
Распространённое и нераспространённое
предложение.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11 12 Простое и сложное предложения
13
Входной контроль. Контрольный диктант
№1 по теме «Предложение».
Словосочетание.
Развитие речи. Простое и сложное
предложения Сочинениеописание по картине
В. Поленова «Золотая осень».
Выполнение задания «Проверь себя» в
учебнике и по электронному приложению.
14
15
16
Слово в языке и речи – 19 ч
Синонимы и антонимы.
17 Однозначные и многозначные слова.
18
19 Омонимы.
20
21 Фразеологизмы.
Слово и словосочетание
Изложение текста Н. Сладкова «Ёлочка».
22 Контрольное списывание №1 по теме «Слово
и его лексическое значение».
Части речи –5 ч
23 Имя существительное.
24
Развитие речи.  Сочинение по картине
И.Хруцкого «Цветы и плоды».
25 Имя прилагательное.
26
27 Имя числительное
Глагол. Его лексическое значение.
28 Однокоренные слова.
29
Гласные звуки и буквы.
Однокоренные слова – 1
Слово и слог. Звуки и буквы – 7 ч Согласные звуки и буквы.
30
31 Парные согласные.
32 Парные согласные.
Разделительный Ь.
33
 Выполнение задания «Проверь себя» в
учебнике и по электронному приложению.
Развитие речи.  Изложение текста М.
Пришвина «Полянка» по коллективно
составленному плану.
34
35 Контрольный диктант №2 по теме
«Вспоминаем, повторяем, изучаем».
36 Корень слова.
Наши проекты. «Рассказ о слове»
37 Корень слова.
Наши проекты. «Рассказ о слове»
Состав  слова – 16 ч
38 Корень слова. Страничка для любознательных.
39 Формы слова.
40 Проверочная работа. Контрольная работа за
1четверть.
Работа над ошибками. Окончание.
41
42 Окончание. Страничка для любознательных.
43 Приставки.
44 Приставки.
45 Приставки.
46
47
Суффикс (общее понятие).
Суффикс — значимая часть слова.
Образование слов с помощью суффиксов.
II четверть (35 ч) 48
Сочинение описание  по репродукции картины
А.А. Рылова «В голубом просторе».
49 Основа слова.
50 Контрольный диктант №3 по теме:
«Значимые части слова».
51 Обобщение знаний о составе слова.  Наши
проекты «Семья слов».
Правописание частей слова –29 ч
52 Орфограммы в значимых частях слова.
Развитие   речи.  Изложение   текста   В.   Бианки
«Скворцы».
53 Правописание безударных гласных в корне
слова.
54 Правописание
безударных гласных в корне слова
55 Правописание   слов   с двумя   безударными
в корне.

гласными
Самостоятельная работа.
56
Наблюдение за словами
с буквосочетаниями ере, оро, оло.
 Списывание с заданием.
57 Правописание глухих и звонких согласных в
корне слов.
58 Упражнение в написании слов
59
60
с глухими и звонкими согласными в корне.
Развитие речи.  Сочинение по сюжетному
рисунку «Серая Шейка».
Работа над ошибками, допущенными в
сочинении. 61 Правило проверки написания слов
с непроизносимыми согласными в корне.
62 Правописание слов
с непроизносимыми согласными
63 Правописание слов
с непроизносимыми согласными
64 Правописание слов
с непроизносимыми согласными
65 Правописание слов с удвоенными согласными
66 Правописание слов с удвоенными согласными
67
Развитие речи. Правописание слов с
удвоенными согласными.
Сочинение по опорным словам по картине В.
Васнецова «Снегурочка».
68 Правописание приставок и суффиксов.
69
Развитие речи. Суффиксы –ек, ик.
Составление предложений
из деформированных слов и текста
Суффиксы –ок, ёк.
Развитие речи. Суффиксы –оньк, еньк.
Изложение текста, воспринятого на слух.
70
71
72 Правописание приставок и предлогов.
73 Правописание приставок и предлогов.
74 Приставки и предлоги.
75
76
77
78 Контрольный диктант №4 по теме
Разделительный Ъ.
Разделительный Ъ.
Разделительный Ъ.
«Правописание значимых частей слова».
79 Правописание слов с Ь и Ъ. Развитие речи. Изложение по самостоятельно составленному
плану по тексту М. Родионовой «Скворец
музыкант».
80 Правописание слов с Ь и Ъ. Развитие речи.
Изложение по самостоятельно составленному
плану по тексту М. Родионовой «Скворец
музыкант».
III четверть (50 ч)
Части речи – 76ч
81 Части речи.
82
Имя существительное
и его лексическое значение.
83 Начальная форма имени существительного
84 Одушевленные и неодушевленные имена
существительные.
85
86
87
88
Развитие речи. Обучающее подробное
изложение повествовательного текста.
Изложение по самостоятельно составленному
плану по тексту
В. Бочарникова «Горностай».
Работа над ошибками,
допущенными в изложении.
Собственные и нарицательные имена
существительные.
Собственные и нарицательные имена
существительные
89 Правописание имён собственных Наши проекты. Тайна имени
90 Число имён существительных
91 Имена   существительные,   употребляемые   в
форме одного числа.
Работа с текстом. Письмо по памяти.
Род имён существительных
92
93 Определение рода имен существительных
в косвенных падежах.
94 Имена существительные,
которые могут быть употреблены и как
существительные
женского рода, и как существительные
мужского рода.
95 Мягкий знак в конце существительных
после шипящих.
96 Упражнение в написании слов
97
с шипящими в конце.
Сочинение на основе сказочного сюжета по
картине И. Билибина «Иванцаревич и лягушка
квакушка».
98 Проверочный диктант
99 Изменение имен существительных по падежам.
100 Упражнение в склонении
имен существительных и в распознавании
падежей
101 Несклоняемые имена существительные.
Составление письменного рассказа
по сюжетным рисункам.
102 Именительный падеж
имен существительных. 103 Родительный падеж
имен существительных
104 Дательный падеж имен существительных
105 Винительный падеж
имен существительных
106 Творительный падеж
имен существительных
107 Предложный падеж
108 Развитие речи.  Изложение по самостоятельно
составленному плану по тексту К.
Паустовского «Котворюга».
109 Упражнение в различении изученных падежей
имен существительных
110 Обобщение знаний о падежах
имен существительных
111 Обобщение знаний об именах
существительных
112 Наши проекты. Зимняя страничка
113 Проверочный диктант с заданием
для самостоятельной работы
114 Понятие об имени прилагательном
как части речи
115 Связь имен прилагательных
с именами существительными.
116 Упражнение в правописании
имен прилагательных.
Сложные прилагательные (общее
представление).
117 Научное и деловое описание
(общее знакомство). 118
Сочинение   описание растения в научном
стиле.
119 Изменение имен прилагательных по родам.
120 Правописание родовых окончаний имен
прилагательных. Изменение имен
прилагательных по родам
121 Правописание родовых окончаний имен
прилагательных
122
123
Изменение имен прилагательных по  числам.
Изменение имен прилагательных
по числам.
  речи.
Развитие
прилагательных.
Сравнительное описание.
Правописание
  имен
124 Контрольная работа за 3 четверть.
125 Изменение имён прилагательных по падежам
126 Изменение имён прилагательных по падежам.
127
Обобщение знаний
об имени прилагательном.
 Упражнение в выделении признаков
имени прилагательного как части речи.
128 Упражнение в выделении словосочетаний
с именами прилагательными.
129 Обобщение знаний
об имени прилагательном 130 Морфологический разбор имени
прилагательного
IV четверть (40 ч)
131
Развитие речи. Сочинение – отзыв по
репродукции картины А.А. Серова «Девочка с
персиками».
132 Проект «Имена прилагательные в загадках».
133 Личные местоимения
(общее представление).
134 Личные местоимения третьего лица.
135 Наблюдение за использованием
в тексте местоимений
136 Проверочная работа по заданиям учебника
«Проверь себя».
137 Работа над ошибками.
Обобщение знаний о местоимении.
Ознакомление с одним из видов деловой
речи — письмом.
Глагол (понятие о глаголе как части речи).
138
139 Упражнение в определении
лексического значения глагола.
140 Упражнение в распознавании
глаголов среди однокоренных слов.
141 Развитие   речи.

 Составление   рассказа
рисункам
по сюжетным
и творческому   домысливанию   содержания
текста.
Глаголы в неопределенной форме
142
143 Упражнение в распознавании глаголов в неопределенной форме.
144 Число глаголов. Изменение глаголов по числам
145 Упражнение в различении глаголов
единственного и множественного числа.
146 Времена глагола
147
Упражнение
в определении времени глагола. Текст
рассуждение
148 Изменение глаголов по временам
149 Упражнение в изменении глаголов
по временам.
150 Развитие речи. Подробное изложение «Лось»
повествовательного текста по вопросам
и опорным словам.
151 Изменение глаголов
в прошедшем времени по родам.
Работа над ошибками, допущенными
в изложении.
152 Упражнение в определении
рода глаголов в прошедшем времени.
Составление текста
из деформированных предложений
153 Не  с глаголами
154 Правописание не с глаголами.
155 Обобщение знаний о глаголе.
Морфологический разбор глагола.
156 Проверочная работа.
157 Диктант (итоговая работа за год). 158 Проведение «конференции» на тему «Части
речи в русском языке».
Повторение – 12ч
159 Работа над ошибками.
Составление текста по рисунку
160 Тест по теме: «Состав слова».
161 Упражнения в написании имен
существительных с Ь знаком на конце после
шипящих.
162 Упражнения в написании имен
существительных с Ь знаком на конце после
шипящих.
163 Сочинение – описание любимой игрушки.
164 Морфологический разбор имени
прилагательного
165 Морфологический разбор имени
прилагательного
166 Развитие речи: Работа с деформированным
текстом.
167 Изменение глаголов по временам
168 Развитие речи: составление предложений (с
нарушенным порядком слов) и их запись.
169 Выполнение задания «Проверь себя» в
учебнике и по электронному приложению.
170 Выполнение задания «Проверь себя» в
учебнике и по электронному приложению.

file_name: русский язык 3 класс.docx


extracted_text:
1
2 Цель
программы
3 Планируемые
результаты
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая   программа   по   курсу   «Технология»   разработана   на   основе   Федерального   государственного
образовательного стандарта  Начального Общего Образования,  основной образовательной программы ОУ,
авторской программы  Н.И. Роговцевой  «Технология».  М.: Просвещение, 2011 г.
Цель предмета  оптимальное общее развитие каждого ребенка (психическое, физическое, духовно
нравственное, эстетическое) средствами предметнопрактической деятельности.
Личностные результаты
•  Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
• Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий.
•  Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
•   Принятие   и   освоение   социальной   роли   обучающегося,   развитие   мотивов   учебной   деятельности   и
формирование личностного смысла учения.
•  Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной
деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
•  Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
•       Развитие   навыков   сотрудничества   со   взрослыми   и   сверстниками   в   разных   ситуациях,   умений   не
создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
•  Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Предметные результаты
•     Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни
человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
•   Формирование   первоначальных   представлений   о   материальной   культуре   как   продукте   предметно
преобразующей деятельности человека.
•   Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки
материалов, усвоение правил техники безопасности;
•  Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских,
художественноконструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
•  Приобретение   первоначальных   знаний   о   правилах   создания   предметной   и  информационной   среды   и умения   применять   их   для   выполнения   учебнопознавательных   и   проектных   художественно
конструкторских задач.
Метапредметные результаты
• Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами
поиска средств её осуществления.
•  Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
•   Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
постаа1енной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения
результата.
•   Использование   знаковосимволических   средств   представления   информации   для   создания   моделей
изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
  •   Использование   различных   способов   поиска   (в   справочных   источниках   и   открытом   учетном
информационном   пространстве   Интернета),   сбора,   обработки,   анализа,   организации,   передачи   и
интерпретации   информации   в   соответствии   с   коммуникативными   и   познавательными   задачами   и
технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать
(записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё
выступление   и   выступать   с   аудио,   видео   и   графическим   сопровождением,   соблюдать   нормы
информационной избирательности, этики и этикета.
• Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и
задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять
тексты в устной и письменной формах.
•   Овладение   логическими   действиями   сравнения,   анализа,   синтеза,   обобщения,   классификации   по
родовидовым   признакам,   установления   аналогий   и   причинноследственных   связей,   построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям.
•   Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных
точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и
опенку событий.
•  Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами.
4 Содержание
Здравствуй, дорогой друг! (1ч.) учебного
предмета
Как работать с учебником. Путешествуем по городу.
Человек и земля (20ч.)
Основы черчения. Выполнение чертежа.
Архитектура. Изделие: дом.
Городские постройки.
Парк. Композиция из природных материалов.
Проект «Детская площадка».
Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани.
Аппликация из ткани. Украшение фартука.
Изготовление тканей. Виды плетения. Изготовление гобелена.
Вязание. Особенности вязания крючком.
Одежда для карнавала. Изготовление карнавального костюма.
Бисероплетение. Виды изделий из бисера.
Знакомство с работой кафе. Конструирование. Модели весов.
Фруктовый завтрак. Приготовление пищи.
Сервировка стола к столу. Колпачокцыплёнок.
Кулинария. Бутерброды.
Работа с тканью. Колпачок для яиц. Изделие: цыплята.
Сервировка новогоднего стола. Способы складывания салфеток.
Магазин подарков. Работа с пластичными материалами. Лепка.
Работа с природными материалами. Золотистая соломка.
Упаковка подарков. Изготовление  коробки для подарка.
Человек и вода (4ч.)
Автомастерская. Работа с картоном. Конструирование.
Работа с металлическим конструктором.
Мосты. Работа с различными материалами.
Водный транспорт. Проект «Водный транспорт»
Человек и воздух (4ч.)
Океанариум. Работа с текстильными  материалами. Шитьё.
Фонтаны. Работа с пластичными материалами. Пластилин. 5
Тематическое
планирование
Зоопарк. Работа с бумагой. Складывание. Оригами.
Вертолётная площадка. Конструирование. Изделие: вертолёт «Муха».
Человек и информация (5ч.)
Папьемаше. Изделие: воздушный шар.
Тест. Человек и воздух.
Работа с тканью. Шитьё. Изделие: кукольный театр.
Магазин подарков.
Работа с пластичными материалами. Лепка.

№ Наименование разделов и тем
1
2
3
4
5
Здравствуй, дорогой друг
Человек и земля
Человек и вода
Человек и воздух
Человек и информация
ИТОГО
Всего часов
1 ч
20 ч
4 ч
4 ч
 5 ч
34 часа Календарнотематическое планирование по технологии УМК «Школа России» 3 класс
(34 ч)
№
Тема урока
Домашнее задание
Сроки проведения
По плану
По факту
I четверть (9 ч)
Здравствуй дорогой друг (1 ч)
Человек и земля (20 ч)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Как работать с учебником. Путешествуем по
городу
Основы черчения. Выполнение чертежа.
Архитектура. Изделие: дом.
Городские постройки.
Парк. Композиция из природных материалов.
Проект «Детская площадка»
Ателье мод. Одежда.
Пряжа и ткани.
Аппликация из ткани.
Украшение фартука.
Изготовление тканей.
Виды плетения. Изготовление гобелена.
10
Вязание. Особенности
вязания крючком.
II четверть (7 ч) 11 Одежда для карнавала.
Изготовление карнавального костюма.
12 Бисероплетение. Виды изделий из бисера.
13
Знакомство с работой кафе.
Конструирование
Модели весов.
14 Фруктовый завтрак.
Приготовление пищи.
15 Сервировка  стола  к  столу.  Колпачок
цыплёнок.
16 Кулинария. Бутерброды
17
Работа с тканью. Колпачок для яиц. Изделие:
цыплята.
18 Сервировка  новогоднего  стола.  Способы
складывания салфеток.
19 Магазин подарков. Работа с пластичными
20
материалами. Лепка.
Работа с природными
материалами. Золотистая
соломка.
21 Упаковка  подарков.  Изготовление   коробки
для подарка
III четверть (10 ч)
22 Автомастерская.
Конструирование.
Работа с металлическим
конструктором.
23
Работа
Человек и вода (4 ч)
с
картоном.
24 Мосты. Работа с различными материалами.
25
Водный транспорт. Проект «Водный транспорт»
26 Океанариум. Работа с
текстильными  материалами. Шитьё.
27 Фонтаны.
Работа
с
пластичными
28
29
материалами. Пластилин.
Зоопарк. Работа с бумагой. Складывание.
Оригами.
Вертолётная  площадка.  Конструирование.
Изделие: вертолёт «Муха».
Человек и воздух (4 ч)
IV четверть (8 ч)
Человек и информация (5 ч)
30 Папье–маше. Изделие: воздушный шар. Тест.
31
Человек и воздух.
Работа с тканью. Шитьё. Изделие: кукольный
театр.
32 Магазин подарков. Работа с пластичными
материалами. Лепка.
33 Переплётная мастерская.
34 Почта.

file_name: технология 2 класс.docx

математика

group: Дисциплины

title: Рабочие программы УМК "Школа России" 3 класс


extracted_text:
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 46 городского  округа  Самара
РАССМОТРЕННО
на заседании  методического объединения
учителей начальных классов
Протокол №  ___    от « __»_____2014г.
Председатель МО _______/__________
ПРОВЕРЕНО
Заместитель директора по УВР
МБОУ СОШ  № 46 г. о. Самара
« ___»____________2014г.
___________/_____________/
УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ СОШ № 46 г. о. Самара
____________________Л. А. Иванова
«____»___________2014 г. Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» для учащегося
3 «Б» класса, Махнаткина Владислава, находящегося на индивидуальном обучении
Рабочая   программа   по   курсу   «Литературное   чтение»   разработана   на   основе   Федерального   государственного
образовательного   стандарта     Начального   Общего   Образования,     основной   образовательной   программы   ОУ,   авторской
программы     Л.Ф.   Климановой,   В.Г.   Горецкого,   М.В.   Головановой,   Л.   А.   Виноградовой   «Литературное   чтение».      М.:
Просвещение, 2011 г.
Программу разработал учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 46 г. о. Самара Кодякова О. А.
Количество часов всего: 136
Количество часов в неделю: 4
Самара,  2014
Рабочая   программа   предмета   «Литературное   чтение»   составлена   на   основе   Федерального   государственного   стандарта
начального   общего   образования  (2010   года).  Примерной   программы   начального   общего   образования   по   литературному
чтению   для   образовательных   учреждений   с   русским   языком   обучения   и   программы   общеобразовательных   учреждений
авторов   Л.Ф.Климановой,   В.Г.Горецкого,   М.В.Головановой   «Литературное   чтение   14   классы»   (учебнометодический
комплект «Школа России»). Цель программы
Планируемые результаты
обучения:
  личностные,
метапредметные
и
предметные

Курс литературного чтения направлен на достижение следующих целей:
овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в
системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и
приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;
развитие   художественнотворческих   и   познавательных   способностей,   эмоциональной
отзывчивости   при   чтении   художественных   произведений;   формирование   эстетического
отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений
вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;
обогащение   нравственного   опыта   младших   школьников   средствами   художественной
литературы;   формирование   нравственных   представлений   о   добре,   дружбе,   правде   и
ответственности;   воспитание   интереса   и   уважения   к   отечественной   культуре   и   культуре
народов многонациональной России и других стран.
Реализация программы обеспечивает достижение   следующих личностных, метапредметных и
предметных результатов.
Личностные результаты:
 осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;
 формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого
себя;
 знакомство с культурноисторическим наследием России, общечеловеческими ценностями;
восприятие
  искусства;
эмоциональная
прочитанное;
 высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.
Метапредметные результаты:
 овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств её осуществления;
 освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;
 формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее
эффективные способы достижения результата;
  литературного   произведения   как   особого   вида
отзывчивость

на в

и

текстов

устной
письменной
 формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
 использование знаковосимволических средств представления информации о книгах;
 активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных
задач;
  использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях,
энциклопедиях   и   интерпретации   информации   в   соответствии   с   коммуникативными   и
познавательными
задачами;
  овладение   навыками   смыслового   чтения   текстов   в   соответствии   с   целями   и   задачами,
осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и
составления
формах;
 овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации
по   родовидовым   признакам,   установления   причинноследственных   связей,   построения
рассуждений;                                 готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать
различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою
точку зрения и оценку событий;                                                             умение договариваться о
распределении   ролей   в   совместной   деятельности,   осуществлять   взаимный   контроль   в
совместной   деятельности,   общей   цели   и   путей   её   достижения,   осмысливать   собственное
поведение
окружающих;
   готовность   конструктивно   разрешать   конфликты   посредством   учёта   интересов   сторон   и
сотрудничества.
Предметные результаты:
 формирование необходимого уровня читательской компетентности;
 овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного
произведения;
  овладение элементарными приёмами интерпретации, анализа, преобразования
художественных, научнопознавательных и учебных текстов;
 умение самостоятельно выбирать интересующую ученика литературу;
 умение пользоваться словарями и справочной литературой;
 осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности;
поведение

и учебного
Содержание
предмета
(фундаментальное ядро);
 умение составлять несложные монологические высказывания о произведении (героях,
событиях), устно передавать содержание текста по плану;
 умение декламировать (читать стихи наизусть) стихотворные произведения, выступать перед
знакомой аудиторией с небольшими сообщениями.
Самое великое чудо на свете (4ч.)
Вводный урок. Знакомство с учебником.
Рукописные книги Древней Руси.
Первопечатник Иван Федоров.
Первопечатник Иван Федоров.
Устное народное творчество (12ч.)
Русские народные песни.
Докучные сказки.
«Сестрица Аленушка и братец Иванушка».
«Сестрица Аленушка и братец Иванушка».
«Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Входной контроль техники чтения.
«Иванцаревич и серый волк».
«Иванцаревич и серый волк».
«Иванцаревич и серый волк».
«Сивка — Бурка».
«Сивка — Бурка».
Проект «Сочиняем волшебную сказку».
Обобщение по разделу.
Поэтическая тетрадь 1 (11ч.)
Проект «Как научиться читать стихи» на основе статьи Я. Смоленского.
Ф. И. Тютчев «Весенняя гроза».
Ф. И. Тютчев «Листья».
Стихотворения А. А. Фета.
Стихотворения А. А. Фета.
И. С. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно». И. С. Никитин «Встреча зимы».
И. З. Суриков «Детство».
И. З. Суриков «Зима».
Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».
Конкурс стихов.
Русские великие писатели (24ч.)
А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало...», «В тот год осенняя погода...», «За весной, красой
природы...».
А. С. Пушкин «Опрятней модного паркета».
А. С. Пушкин «Зимнее утро».
А. С. Пушкин «Зимний вечер».
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...».
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...».
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...».
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...».
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...».
И. А. Крылов «Мартышка и очки».
И.А. Крылов «Зеркало и обезьяна».
И.А. Крылов «Ворона и лисица».
И.А. Крылов Басни.
М. Ю. Лермонтов «Горные вершины...», «На севере диком стоит одиноко...».
М. Ю. Лермонтов «Утес». М. Ю. Лермонтов «Осень». Контрольное чтение.
Л. Н. Толстой «Акула».
Л. Н. Толстой «Акула».
Л. Н. Толстой «Прыжок».
Л. Н. Толстой «Лев и собачка».
Л. Н. Толстой «Какая бывает роса на траве».
Л. Н. Толстой «Куда девается вода из моря?».
Обобщающий урок по разделу.
Литературный праздник по теме «Великие русские писатели». Поэтическая тетрадь 2 (7)
Н. А. Некрасов «Славная осень!»
Н. А Некрасов «Не ветер бушует над бором».
Н. А Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»
Н. А Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»
К. Д. Бальмонт «Золотое слово.
И. А. Бунин «Детство», «Полевые цветы».
Обобщение по разделу.
Литературные сказки (10ч.)
Д. Н. МаминСибиряк «Аленушкины сказки».
Д. Н. МаминСибиряк «Сказка про зайца — длинные уши, косые глаза, короткий хвост».
В. М. Гаршин «Лягушка — путешественница».
В. М. Гаршин «Лягушка — путешественница».
В. М. Гаршин «Лягушка — путешественница».
 В. М. Гаршин «Лягушка — путешественница».
В. Ф. Одоевский «Мороз Иванович».
В. Ф. Одоевский «Мороз Иванович».
В. Ф. Одоевский «Мороз Иванович».
Обобщение по разделу.
Были — небылицы (10ч.)
М. Горький «Случай с Евсейкой».
М. Горький «Случай с Евсейкой».
К. Г. Паустовский «Растрепанный воробей».
К. Г. Паустовский «Растрепанный воробей».
К. Г. Паустовский «Растрепанный воробей».
А. И. Куприн «Слон».
А. И. Куприн «Слон».
А. И. Куприн «Слон».
Проверочная работа в форме теста. Обобщение по разделу.
Поэтическая тетрадь (6ч.)
С. Черный. Стихи.
Стихотворения А. А. Блока.
С. А. Есенин «Черемуха».
Контрольное чтение.
Тестовая работа.
Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».
Люби живое (15ч.)
М. М. Пришвин «Моя Родина».
И. С. Соколов — Микитов «Листопадничек».
И. С. Соколов — Микитов «Листопадничек».
В. Белова «Малька провинилась».
В. Белов «Ещё раз про Мальку».
В. Бианки «Мышонок Пик».
В. Бианки «Мышонок Пик».
В. Бианки «Мышонок Пик».
Б. С. Житков «Про обезьянку».
Б. С. Житков «Про обезьянку».
Б. С. Житков «Про обезьянку».
В.П. Астафьев «Капалуха».
В.П. Астафьев «Капалуха».
В. Ю. Драгунский «Он живой и светиться».
Урок — конференция «Земля — наш общий дом».
Поэтическая тетрадь (8ч.)
С. Я. Маршак Стихи.
А. Л. Барто. Стихи.
С. В. Михалков «Если».
С. В. Михалков «Если», «Рисунок». Е. Благинина. Стихи.
Проект «Праздник поэзии».
Обобщение по разделу.
Собирай по ягодке — наберешь кузовок (12ч.)
Б. В. Шергин «Собирай по ягодке — наберешь кузовок».
А. П. Платонов «Цветок на земле».
А. П. Платонов «Цветок на земле».
А. П. Платонов «Ещё мама».
М. Зощенко «Золотые слова».
М. Зощенко «Золотые слова».
М. Зощенко «Великие путешественники».
Н. Н. Носов «Федина задача».
Н. Н. Носов «Телефон».
В. Ю. Драгунский «Друг детства».
Обобщение по разделу.
По страницам детских журналов «Мурзилка», «Веселые картинки» (8ч.)
Ю. И. Ермолаев «Воспитатели».
Г. Б. Остер «Вредные советы».
Г. Б. Остер «Как получаются легенды».
Читательская конференция «По страницам детских журналов».
Р. Сеф «Веселые стихи».
Обобщение по разделу.
Оценка достижений. Тестовая работа.
Зарубежная литература (8ч.)
Мифы Древней Греции. «Храбрые Персей».
Мифы Древней Греции. «Храбрые Персей».
Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок».
Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок».
Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок». Тематическое
планирование
Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок».
Обобщение по разделу.
Итоговый урок.
Что читать летом. Экскурсия в библиотеку.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Наименование разделов, тем
Вводный урок. Знакомство с учебником.
Самое великое чудо на свете.
Устное народное творчество.
Поэтическая тетрадь 1.
Великие русские писатели.
Поэтическая тетрадь 2.
Литературные сказки.
Былинебылицы.
Поэтическая тетрадь.
Люби живое.
Поэтическая тетрадь.
Собирай по ягодке – наберёшь кузовок.
По страницам детских журналов «Мурзилка»,
«Весёлые картинки».
Зарубежная литература.
ИТОГО
Всего
часов
1
4
12
11
24
7
10
10
6
15
8
12
8
8
136
часов Календарнотематическое планирование по литературному чтению УМК «Школа России» 3 класс (136 ч)
№
Тема урока
Домашнее задание
Сроки проведения
По плану
По факту
I четверть (36ч)
Вводный урок. Знакомство с учебником (1 ч)
Самое великое чудо на свете (4 ч)
Вводный урок. Знакомство с учебником.
Рукописные книги Древней Руси.
Первопечатник Иван Федоров.
Первопечатник Иван Федоров.
Устное народное творчество (12 ч)
Русские народные песни.
Докучные сказки.
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
Входной контроль техники чтения.
«Иванцаревич и серый волк».
«Иванцаревич и серый волк».
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11 «Иванцаревич и серый волк».
«Сивкабурка».
«Сивкабурка».
12
13
14
15 Проект «Сочиняем волшебную сказку».
16 Обобщение по разделу.
Поэтическая тетрадь 1 (11 ч)
17 Проект «Как научиться читать стихи» на
основе статьи Я. Смоленского.
18 Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза».
19 Ф.И. Тютчев «Листья».
20 Стихотворения А.А. Фета.
21 Стихотворения А.А. Фета.
22 И.С.   Никитин   «Полно,   степь   моя,   спать
беспробудно».
23 И.С. Никитин «Встреча зимы».
24 И.З. Суриков «Детство».
25 И.З. Суриков «Зима».
26 Обобщение по разделу «Поэтическая
тетрадь».
27 Конкурс чтецов.
Великие русские писатели (24 ч)
28 А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…», «В
тот год осенняя погода…», «За весной,
красой природы…».
29 А. Пушкин «Опрятней модного паркета».
30 А. С. Пушкин «Зимнее утро».
31 А. С. Пушкин «Зимний вечер».
32 А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»… II четверть (28ч)
33 А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»…
34 А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»…
35 А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»…
36 А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»…
37 И.А. Крылов «Мартышка и очки».
38 И.А. Крылов «Зеркало и обезьяна».
39 И.А. Крылов «Ворона и лисица».
40 И.А. Крылов. Басни.
41 М. Ю. Лермонтов «Горные вершины…», «На
севере диком стоит одиноко…».
42 М. Ю. Лермонтов «Утёс». М. Ю. Лермонтов
«Осень». Контрольное чтение.
43 Л.Н. Толстой «Акула».
44 Л.Н. Толстой «Акула».
45 Л.Н. Толстой «Прыжок».
46 Л.Н. Толстой «Прыжок».
47 Л.Н. Толстой «Лев и собачка».
48 Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве».
49 Л.Н.   Толстой   «Куда   девается   вода   из
моря?».
50 Обобщающий урок по разделу.
51 Литературный праздник     по теме «Великие
русские писатели».
52 Н. А. Некрасов «Славная осень!»
53 Н.А. Некрасов «Не ветер бушует над бором».
54 Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».
Поэтическая тетрадь 2 (7ч) Литературные сказки (10ч)
III четверть (44ч)
Былинебылицы (10ч)
55 Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».
56 К.Д. Бальмонт «Золотое слово».
57 И.А. Бунин «Детство», «Полевые цветы».
58 Обобщение по разделу.
59 Д.Н. МаминСибиряк. Аленушкины сказки.
60 Мамин      Сибиряк.   «Сказка   про   храброго
зайца – длинные уши, косые глаза, короткий
хвост».
61 В.М. Гаршин «Лягушкапутешественница».
62 В.М. Гаршин «Лягушкапутешественница».
63 В.М. Гаршин «Лягушкапутешественница».
64 В.М. Гаршин «Лягушкапутешественница»
65 В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович».
66 В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович».
67 В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович».
68 Обобщение по разделу.
69 М. Горький «Случай с Евсейкой».
70 М. Горький «Случай с Евсейкой».
71 К.Г. Паустовский «Растрепанный воробей».
72 К.Г. Паустовский «Растрепанный воробей».
73 К.Г. Паустовский «Растрепанный воробей».
74 А.И. Куприн «Слон».
75 А.И. Куприн «Слон».
76 А.И. Куприн «Слон».
77 Проверочная работа в форме теста.
78 Обобщение по разделу. 79 С. Чёрный. Стихи.
80 Стихотворения А.А. Блока.
81 С.А. Есенин «Черемуха».
82 Контрольное чтение.
83 Тестовая работа.
84 Обобщение по разделу «Поэтическая
тетрадь».
85 М.М. Пришвин «Моя Родина».
86 И.С. СоколовМикитов «Листопадничек».
87 И.С. СоколовМикитов «Листопадничек».
88 В. Белов «Малька провинилась».
89 В. Белов «Еще раз про Мальку».
90 В. Бианки «Мышонок Пик».
91 В. Бианки «Мышонок Пик».
92 В. Бианки «Мышонок Пик».
93 Б.С. Житков «Про обезьянку»
94 Б.С. Житков «Про обезьянку».
95 Б.С. Житков «Про обезьянку».
96 В.П. Астафьев «Капалуха».
97 В.П. Астафьев «Капалуха».
98 В.Ю. Драгунский «Он живой и светится».
99 Урокконференция «Земля – наш общий
дом».
100 С.Я. Маршак. Стихи.
101 А.Л. Барто. Стихи.
102 А.Л. Барто. Стихи.
Поэтическая тетрадь  (6ч)
Люби живое (15ч)
Поэтическая тетрадь  (8ч) 103 С.В. Михалков «Если».
104 С. В. Михалков «Если», «Рисунок».
105 Е. Благинина. Стихи.
106 Проект «Праздник поэзии».
107 Обобщение по разделу.
IV четверть (32 ч)
Собирай по ягодке – наберёшь кузовок (12ч)
108 Б.В. Шергин «Собирай по ягодке – наберешь
кузовок».
109 А. П. Платонов «Цветок на земле».
110 А. П. Платонов «Цветок на земле».
111 А.П. Платонов «Еще мама».
112 А.П. Платонов «Еще мама».
113 М. Зощенко «Золотые слова».
114 М. Зощенко «Золотые слова».
115 М. Зощенко «Великие путешественники».
116 Н.Н. Носов «Федина задача».
117 Н.Н. Носов «Телефон».
118 В.Ю. Драгунский «Друг детства».
119 Обобщение по разделу.
По страницам детских журналов «Мурзилка», «Весёлые картинки» (8ч)
120 Ю.И. Ермолаев «Проговорился».
121 Ю.И. Ермолаев «Воспитатели».
122 Г.Б. Остер «Вредные советы».
123 Г.Б. Остер «Как получаются легенды».
124 Читательская   конференция   «По   страницам
детских журналов».
125 Р. Сеф «Веселые стихи».
126 Обобщение по разделу. Зарубежная литература (8ч)
127 Оценка достижений.
Тестовая работа.
128 Мифы Древней Греции. «Храбрый Персей».
129 Мифы Древней Греции. «Храбрый Персей».
130 Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок».
131 Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок».
132 Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок».
133 Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок».
134 Обобщение по разделу.
135 Итоговый урок.
136 Экскурсия в библиотеку.
Что читать летом.

file_name: литературное чтение 3 класс.docx


extracted_text:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая   программа   по   курсу   «Математика»   образовательной   области   «Математика»   разработана   на   основе   Федерального
государственного образовательного стандарта   Начального Общего Образования,   Основной образовательной программы ОУ,
авторской программы М.И. Моро «Математика» М.: Просвещение, 2011 г.
2 Цель
программы
3 Планируемые
результаты
Цель курса — органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей
детей, практическая направленность обучения, выработка необходимых для этого умений. Большое значение в связи со
спецификой математического материала придается учету возрастных и индивидуальных особенностей детей и реализации
дифференцированного подхода в обучении.
Личностные универсальные учебные действия:                                                                                – положительное
отношение к школе и учебной деятельности;
– представление о причинах успеха в учебе;
– интерес к учебному материалу;
– знание основных моральных норм поведения.
Обучающийся получит возможность для формирования:
– понимания чувств  других людей;
– представления о своей гражданской идентичности «Я – гражданин России»;
– понимания своей этнической принадлежности;
– чувства сопричастности и гордости за свою Родину и ее народ;
– внутренней позиции обучающегося
на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Математики», к школе.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
– принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
– понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
–   оценивать   совместно   с   учителем   или   одноклассниками   результат   своих   действий,   вносить   соответствующие
коррективы;
– выполнять учебные действия в устной речи и во внутреннем плане.
Обучающийся получит возможность научиться:
– в сотрудничестве с учителем, классом
находить несколько вариантов решения учебной задачи;
– выполнять учебные действия в письменной речи;
– адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;
– принимать установленные правила  в планировании и контроле способа решения;
– принимать роль в учебном сотрудничестве; – понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
– осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, учебных пособиях;
– пользоваться знаками, символами, моделями, схемами, приведенными в учебной литературе;
– строить сообщения в устной форме;
– осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
– осуществлять синтез как составление целого из частей;
– устанавливать аналогии;
– устанавливать причинноследственные связи в изучаемом круге явлений;
– производить сравнение,   классификацию по заданным критериям.
Обучающийся получит возможность научиться:
–   осуществлять   поиск   нужного   иллюстративного   материала   в   дополнительных   источниках   литературы,
рекомендуемых учителем;
– ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебных задач;
– воспринимать смысл познавательного текста;
– проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
– принимать участие в работе парами, группами;
– допускать существование различных точек зрения;
– строить понятные для партнера высказывания;
– использовать в общении правила вежливости.
Обучающийся получит возможность научиться:
– задавать вопросы, адекватные данной ситуации;
– передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия.
Предметные результаты выпускника начальной школы
Числа и величины
Выпускник научится:



читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;
устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять
последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на
несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);
группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку; 


читать и записывать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения
величин и соотношении между ними (килограмм — грамм; год — месяц — неделя — сутки — час — минута, минута
— секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр —
миллиметр), сравнивать названные величины, выполнять арифметические действия с этими величинами.
Выпускник получит возможность научиться:
классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;
выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.
Арифметические действия
Выпускник научится:




выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на
однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел,
алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);
выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в
случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1):
выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).
Выпускник получит возможность научиться:



выполнять действия с величинами;
использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата
действия).
Работа с текстовыми задачами
Выпускник научится:



анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом
задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;
решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом (в 2—3 действия);
оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи. Выпускник получит возможность научиться:




решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая,
десятая часть);
решать задачи в 3—4 действия;
находить разные способы решения задач;
решать логические и комбинаторные задачи, используя рисунки.
Пространственные отношения.
Геометрические фигуры
Выпускник научится:






описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;
распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник,
треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);
выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с
помощью линейки, угольника;
использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;
распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);
соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.
Выпускник получит возможность научиться:



распознавать плоские и кривые поверхности
распознавать плоские и объёмные геометрические фигуры
распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.;
Геометрические величины
Выпускник научится:



измерять длину отрезка;
вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;
оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз). 4 Содержание
учебного
предмета
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (10ч.)
Повторение знаний о сложении и вычитании. Устные приемы сложения и вычитания.
Письменные приемы сложения и вычитания. Задачи в 2 действия.
Выражение с переменной. Решение уравнений способом подбора. Проверочная работа.
Решение уравнений вида х+20=36, 50+х=72 на основе знания связи чисел при сложении.
Решение уравнений вида х20=31, 74х=8 на основе знания связи чисел при вычитании. Самостоятельная работа.
Обозначение геометрических фигур буквами.
Закрепление пройденного  материала. Странички для любознательных.
Входной контроль.
Работа над ошибками. Закрепление пройденного материала.
Умножение и деление (30ч.)
Конкретный смысл умножения и деления. Связь умножения и деления. Проверочная работа.
Таблица умножения и деления с числом 2. Четные и нечетные числа.
Таблица умножения и деления с числом 3.
Связь между величинами: цена, количество стоимость. Проверочная работа.
Связь между величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов.
Порядок выполнения действий в выражениях без скобок и со скобками.
Закрепление пройденного материала. Решение задач.
Контрольная работа.
Работа над ошибками.
Закрепление пройденного материала. Страничка для любознательных.
Закрепление пройденного материала.
Таблица умножения и деления на 4.
Закрепление. Таблица Пифагора. Проверочная работа.
Задачи на увеличение числа в несколько раз.
Задачи на увеличение числа в несколько раз.
Задачи на уменьшение числа в несколько раз.
 Задачи на уменьшение числа в несколько раз.
Таблица умножения и деления с числом 5.
Задачи на сравнение чисел с помощью деления (кратное сравнение).
Задачи на сравнение чисел с помощью деления (кратное сравнение).
Задачи на кратное и разностное сравнение.
Таблица умножения и деления с числом 6.
Закрепление. Решение задач. Проверочная работа.
Закрепление. Контрольная работа за 1 четверть.
Работа над ошибками.
Задачи на нахождение четвертого неизвестного пропорционального.
Закрепление Наши проекты: Математические сказки.
Таблица умножения и деления с числом 7. Решение задач.
Закрепление пройденного материала. Странички для любознательных.
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (27ч.)
Площадь. Способы сравнения фигур по площади.
Единица площади — квадратный сантиметр.
Площадь прямоугольника.
Таблица умножения и деления с числом 8.
Закрепление. Проверочная работа.
Таблица умножения и деления с числом 9.
Единица площади — квадратный дециметр.
Закрепление. Сводная таблица умножения. Тест.
Единица площади — квадратный метр.
Решение задач. Странички для любознательных.
Закрепление. Проверочная работа.
Умножение на 1 и на 10.
Умножение на 1 и на 0.
Деление вида а:а, 0:а.
Деление вида а:а, 0:а.
Задачи в 3 действия.
Контрольная работа.
Работа над ошибками. Странички для любознательных.
Доли. Образование и сравнение долей.
Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр).
Контрольная работа за 1 полугодие.
Работа над ошибками. Закрепление пройденного материала.
Закрепление пройденного материала.
Задачи на нахождение доли числа по его доле.
Единицы времени — год, месяц, неделя.
Единица времени сутки. Арифметический диктант.
Закрепление пройденного материала. Странички для любознательных.
Умножение и деление (продолжение). Внетабличное умножение и деление (30ч.)
Приемы умножения и деления для случаев вида 20х3, 3х20, 60:3. Приемы деления для случаев вида 80:20.
Умножение суммы на число.
Закрепление пройденного материала. Решение задач.
Приемы умножения для случаев вида 23х4, 4х23.
Закрепление пройденного материала. Проверочная работа.
Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.
Выражение с двумя переменными.   Странички для любознательных.
Деление суммы на число.
Закрепление.
Приемы деления ля случаев вида 78:2, 69:3.
Связь между числами при делении.
Проверка деления.
Приемы деления для случаев вида 87:29, 66:22.
Проверка умножения. Проверочная работа.
Решение уравнений на основе знания связи между результатами и компонентами умножения и деления.
Решение уравнений на основе знания связи между результатами и компонентами умножения и деления.. Тест.
Закрепление пройденного материала.  Странички для любознательных.
Контрольная работа.
Работа над ошибками. Закрепление пройденного материала.
Деление с остатком.
Приемы нахождения частного  остатка.
Приемы нахождения частного  остатка.
Закрепление. Арифметический диктант.
Деление меньшего числа на большее.
Контрольная работа по теме: «Умножение и деление».
Работа над ошибками. Решение задач.
Проверка деления с остатком.
Закрепление пройденного материала. Наши проекты задачирасчеты.
Устная нумерация.
Числа от 1 до 1000. Нумерация (13ч.)
Письменная нумерация.
Разряды счетных единиц.
Разряды счетных единиц.
Натуральная последовательность трехзначных чисел.
Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100 раз. Замена числа суммой разрядных слагаемых.
Сложение (вычитание) на основе десятичного состава трехзначных чисел.
Сравнение трехзначных чисел.
Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.
Обозначение чисел римскими цифрами. Странички для любознательных.
Закрепление пройденного материала.
Контрольная работа за 3 четверть.
Работа над ошибками. Решение задач.
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (9ч.)
Приемы устных вычислений.
Закрепление пройденного материала. Проверочная работа.
Единицы массы — килограмм, грамм.
Закрепление пройденного материала. Странички для любознательных.
Закрепление пройденного материала. Странички для любознательных.
Приемы письменных вычислений.
Алгоритм письменного сложения.
Алгоритм письменного вычитания.
Виды треугольников (по сторонам). Закрепление. Странички для любознательных.
Числа от 1 до 1000. Умножение  деление (10ч.)
Приемы устных вычислений ..умножение без перехода через разряд)
Познакомить учащихся с устным приемом умножения; продолжать закреплять внетабличные и табличные случаи
умножения и деления.
Приемы устных вычислений.(умножение с переходом через разряд).
Закрепление. Решение задач.
Странички для любознательных.
Приемы письменного умножения на однозначное число.
Закрепление пройденного материала.
Закрепление.
Приемы письменного деления на однозначное число.
Приемы письменного деления на однозначное число.
Закрепление пройденного материала.
Итоговая контрольная работа.
Итоговое повторение (6ч.)
Работа над ошибками. Решение задач.
Закрепление. Решение задач. Закрепление. Работа с калькулятором.
Порядок выполнения действий. Решение задач. Повторение.
Приемы письменного умножения и деления на однозначное число. Повторение изученного.
Закрепление изученного. Что узнали чему научились в 3 классе.
5
Тематическое
планирование
Календарнотематическое планирование по математике УМК «Школа России» 3 класс
(136 ч)
№
Тема урока
Домашнее задание
Сроки проведения
По плану
По факту
1
Повторение знаний о сложении и вычитании.
I четверть (36 ч)
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание ( 10 ч) 2
3
4
5
6
7
8
9
10
Устные приемы сложения и вычитания
Письменные приемы сложения и вычитания.
Задачи в 2 действия.
Выражение с переменной. Решение уравнений
способом подбора. Проверочная работа
Решение уравнений вида х+20=36, 50+х=72
на основе знания связи чисел при сложении.
Решение уравнений вида х20=31,
74х=8 на основе знания связи чисел при
вычитании.
Решение уравнений вида х20=31, 74х=8 на
основе   знания   связи   чисел   при   вычитании.
Самостоятельная работа.
Обозначение геометрических фигур буквами.
  материала.
Закрепление   пройденного
Странички для любознательных.
Входная контрольная работа.
Работа   над   ошибками.           Закрепление
пройденного материала.
Умножение и деление (30 ч)
11 Конкретный   смысл   умножения   и   деления.
Связь   умножения   и   деления.  Проверочная
работа.
Таблица умножения и деления с числом 2.
Четные и нечетные числа.
Таблица умножения и деления с числом 3
13
14 Связь между величинами: цена, количество,
12
стоимость. Проверочная работа
15 Связь   между   величинами:   масса   одного предмета, количество предметов, масса всех
предметов.
16 Порядок   выполнения   действий   в
17
выражениях без скобок и со скобками
Закрепление
Решение задач.
  пройденного   материала.

Таблица
  Пифагора.
24
25
26
27
28
29
18 Контрольная работа.
Работа над ошибками.
19
20
Закрепление   пройденного   материала.
Странички для любознательных.
Закрепление пройденного материала.
Таблица умножения и деления на 4.
Закрепление.
Проверочная работа.
Задачи на увеличение числа в несколько раз.
Задачи на увеличение числа в несколько раз.
Задачи на уменьшение числа в несколько раз.
Задачи на уменьшение числа в несколько раз.
Таблица умножения и деления с числом 5.
Задачи на сравнение чисел с помощью
деления (кратное сравнение).
Задачи на сравнение чисел с помощью
деления (кратное сравнение).
Задачи на кратное и разностное сравнение.
Таблица умножения и деления с числом 6
Закрепление.   Решение   задач.  Проверочная
работа.
Закрепление.
34
35 Контрольная работа за 1 четверть.
21
22
23
30
31
32
33 II четверть (28 ч)
36
37
38
39
40
Работа над ошибками.
Задачи на нахождение четвертого
неизвестного пропорционального.
Закрепление.          Наши проекты:
Математические сказки.
Таблица   умножения   и   деления   с   числом   7.
Решение задач.
Закрепление   пройденного   материала.
Странички для любознательных.
41 Площадь.   Способы   сравнения   фигур   по
Числа от 1 до 100.
Табличное умножение и деление (27 ч)
площади.
Единица площади  квадратный сантиметр.
42
43 Площадь прямоугольника.
44
45
46
47
48
Таблица умножения и деления с числом 8.
Закрепление. Проверочная работа.
Таблица умножения и деления с числом 9.
Единица площади  квадратный дециметр.
Закрепление.
умножения. Тест.
Единица площади  квадратный метр.
Решение
любознательных.
Закрепление. Проверочная работа.
задач.

49
50
51
52 Умножение на 1 и  на 0
53 Умножение на 1 и на 0
54 Деление вида а:а , 0:а

Сводная
  таблица
  Странички   для 55 Деление вида а:а , 0:а
56
Задачи в 3 действия
57 Контрольная работа.
58
Работа   над   ошибками.         Странички   для
любознательных.
59 Доли. Образование и сравнение долей.
60 Круг.
  Окружность
(центр,
  радиус,
диаметр).
61 Контрольная работа за 1 полугодие.
62
  Закрепление
Работа   над   ошибками.
пройденного материала.
Закрепление пройденного материала.
Задачи на нахождение доли числа и числа по
его доле.
63
64
65
66
67
III  четверть (40 ч)
Единицы времени  год, месяц, неделя.
Единица   времени   сутки.  Арифметический
диктант
Закрепление пройденного материала.
Странички для любознательных.
Умножение и деление (продолжение). Внетабличное умножение и деление (30 ч)
68 Приемы умножения и деления для случаев
вида 20х3, 3х20, 60:3
69 Приемы деления для случаев вида 80:20
70 Умножение суммы на число.
71
Закрепление   пройденного   материала.
Решение задач.
72 Приемы умножения для случаев вида 23х4,
4х23. 73
74
  пройденного   материала.
Закрепление
Проверочная работа.
Решение   задач   на   нахождение   четвертого
пропорционального.
75 Выражение с двумя переменны
ми.   Странички для любознательных.
Закрепление
76 Деление суммы на число.
77
78 Приемы деления ля случаев вида 78:2, 69:3.
79 Связь между числами при делении.
80 Проверка деления.
81 Приемы   деления   для   случаев   вида   87:29,
66:22.
82 Проверка умножения. Проверочная работа.
83
Решение уравнений на основе знания связи
между   результатами   и   компонентами
умножения и деления.
Решение   уравнений   на   основе   знания   связи
между   результатами   и   компонентами
умножения и деления. Тест.
Закрепление пройденного материала.
Странички для любознательных.
85
84
86 Контрольная работа.
87
Работа над ошибками. Закрепление
пройденного материала.
88 Деление с остатком.
89 Приемы нахождения частного и остатка.
90 Приемы нахождения частного и остатка.
91
Закрепление. Арифметический диктант. 92 Деление меньшего числа на большее.
93 Контрольная работа по теме «Умножение
и деление»
Работа над ошибками. Решение задач.
94
95 Проверка деления с остатком.
96
Закрепление пройденного материала.  Наши
проекты.  задачирасчёты.
97 Устная нумерация.
Числа от 1 до 1000. Нумерация. (13 ч)
Разряды счетных единиц.
Разряды счетных единиц.
98 Письменная нумерация.
99
10
0
10
1
10
2
10
3
10
4

Натуральная
трехзначных чисел.
Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100 раз.
последовательность
Замена числа суммой разрядных слагаемых
Сложение (вычитание) на основе десятичного
состава трехзначных чисел.
IV четверть ( 32  ч)
10
5
10
6
10
7
10
Сравнение трехзначных чисел.
Определение общего числа единиц (десятков,
сотен) в числе.
Обозначение   чисел   римскими   цифрами.
Странички для любознательных.
Закрепление пройденного материала. 8
10
9
11
0
11
1
11
2
11
3
11
4
11
5
11
6
11
7
11
8
11
9
12
0
12
1
Контрольная работа за 3 четверть.
Работа над ошибками. Решение задач.
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. ( 9 ч)
Приемы устных вычислений.
  пройденного   материала.
Закрепление
Проверочная работа.
Единицы массы  килограмм, грамм.

Закрепление.
любознательных.
Закрепление.

любознательных.
Приемы письменных вычислений.
Странички

  Странички   для

для
Алгоритм письменного сложения.
Алгоритм письменного вычитания.
Виды треугольников (по сторонам).
Закрепление. Странички для
любознательных.
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление. ( 11 ч)
Приемы устных вычислений ..умножение
без перехода через разряд)
Приемы   устных   вычислений   (умножение   с
переходом через разряд) 12
2
12
3
12
4
12
5
12
6
12
7
12
8
12
9
13
0
13
1
13
2
13
3
13
4
13
5
Закрепление. Решение задач.
Страничка

Закрепление.
любознательных.
Приемы   письменного   умножения   на
однозначное число
Закрепление пройденного материала.
  для
Закрепление.
Приемы письменного деления на однозначное
число.
Приемы   письменного   деления   на
однозначное число.
Закрепление пройденного материала
Итоговая контрольная работа
Итоговое повторение. ( 6 ч )
Работа над ошибками. Решение задач.
Закрепление. Решение задач.
Закрепление.         Работа с калькулятором.
Порядок   выполнения   действий.   Решение
задач.  Повторение.
Приемы   письменного   умножения   и   деления
  Повторение
на   однозначное   число.
изученного. 13
6
Закрепление изученного.             Что узнали
чему научились в 3 классе.

file_name: математика 3  класс.docx