extracted_text:
Муниципальное автономное образовательное учреждение
лицей посёлка городского типа Афипский
муниципального образования Северский район
Утверждаю
Директор МАОУ лицей
пгт Афипского
МО Северский район
________Н.Е. Жученко
«___»________2015г
ПРОГРАММА
военнопатриотической игры
«ПОБЕДА»
МАОУ лицей пгт Афипского МО Северский район
Автор программы: К.А. Саенко
педагогорганизатор
1 20142015 уч.год
ПОЛОЖЕНИЕ
о военнопатриотической игре «Победа»
Глава 1. Общие положения.
Содержание данной программы разработано на основе и в соответствии
с   рекомендациями   «Концепции   патриотического   воспитания   граждан   РФ»
Федерального   закона   №32  –  ФЗ  «О   днях   воинской   славы   (победных   днях
России)»,   «Патриотическое   воспитание   граждан   РФ   на   20062010   годы»,
постановление   правительства   РФ   от   24.06.2000   г.   №551   «О   военно
патриотических молодежных и детских объединениях».
Важную   роль   в   подготовке   молодежи   к   жизни   играют   готовность   к
нравственному поведению, идеалы и ценности, в соответствии с которыми они
выбирают   себе   профессию,   стиль   жизни,   свое   будущее.   Военно
патриотическое   воспитание   является   основой   для   подготовки   морально
устойчивых, с активной гражданской позицией, физически развитых будущих
защитников нашего Отечества.
Данная   игра   ориентирована   на   всех   учащихся   лицея   с   деление   по
возрастным категориям. Игра «Победа» рассчитана на период с 23.01.2015 по
09.05.2015   года.   Игра   в   2015   году   посвящена   70летию   Великой   Победы
советских   войск   над   немецкофашистскими   войсками.   Программа   игры
определяет   основные   пути   развития   системы   военнопатриотического
воспитания обучающихся.
Программа   игры   хорошо   структурирована,   состоит   из   пяти   логически
связанных блоков:
1. Блок предметов военного цикла.
2. Блок дополнительного образования.
3. Блок воспитательных мероприятий.
4. Блок каникулярного времени.
5. Блок формирования традиций.
Глава 2. Цели и задачи.
Цель   программы   игры:   патриотическое,   гражданское   становление
личности,   формирование   готовности   к   защите   Отечества   и   развитие
гражданских   компетентностей,   необходимых   для   выполнения   своего   долга
перед Родиной.
Задачи:
2  Организовать серию социальнодосуговых мероприятий патриотической
направленности с учащимися лицея.
 Сформировать военнопатриотические традиции.
Формы проведения игры:
 лекции
 ролевые игры
 соревнования
 соревнования по физической подготовке.
Критерии   подготовленности  к   выполнению   гражданского   и   воинского
долга:
1. Когнитивный   –   система   знаний,   необходимых   обучающимся   для
выполнения гражданского и воинского долга.
2. Мировоззренческий   –   активная
гражданская   позиция,
сознательность, система устойчивых взглядов и прочных убеждений
гражданина и патриота.
3. Волевой – настойчивость и целеустремленность, волевым усилиям,
умение доводить начатое дело до конца, преодолевать трудности.
4. Компетентностный   –   активный,   самостоятельный,   творческий
подход к любой ситуации и деятельности, легкость включения в нее.
Целереализующие мероприятия игры.
Система целереализующих мероприятий представляет собой комплекс
мероприятий распределенных по декадам в период с 23.01.2015 по 09.05.2015.

патриотическое,
  формирование
готовности   к защите Отечества и развитие гражданских компетенций, для
выполнения этого долга.
военнопатриотической   игры   «Победа»
Основная   цель
  гражданское   становление   личности,
В игре принимают участие все учащиеся лицея. Игра проводится на трех
уровнях:
 Уровень начальной школы;
 Уровень средней школы;
 Уровень старшей школы.
Учащиеся   лицея   являются   как   организаторами   этой   игры,   так   и   их
полноправными участниками.
Механизм реализации игры
Механизм организации игры реализовывается на взаимодействии всех
участников лицея, с привлечением родителей, ветеранов, учителей, классных
руководителей, администрации лицея.
3 Главными исполнителями программы игры являются администрация и
руководитель игры.
Оценка эффективности реализации игры
Оценка   эффективности   реализации   игры   осуществляется   на   основе
использования   системы   объективных   критериев,   которые   выступают   в
качестве   обобщенных   оценочных   показателей.   Они   представлены   духовно
нравственными   и   количественнокачественными   параметрами,   нормативами
по физической подготовке.
Духовнонравственные параметры:
 Уважение   прав   человека,   толерантность,   достоинство,   активная
жизненная позиция, гражданское самосознание;
 Общественногражданская компетентность;
 Моральнонравственная компетентность.
Количественнокачественные параметры:
 Организаторы, работающие в области патриотического воспитания;
 Конкурсы, военноспортивные игры.
4 Глава 3. Учебнотематическое планирование игры
Название игры
Уровень Дата
Ответственные Отметка о
выполнении
«Наш ветеран»
Для всех
классов
23.01.15
05.02.15
Этап
ы
1.
3.
4.
5.
«С автоматом на
Для всех
13.03.15 Саенко К.А.,
5
2. Конкурс по
изготовлению
Боевых листков
«Мы помним! Мы
гордимся!»
«Патриотические
символы России»
Для всех
классов
08.02.15
17.02.15
Для всех
классов
18.06.15
27.06.15
«Наша слава –
Российская
держава»
Для всех
классов
01.03.15
10.03.15
Саенко К.А.,
Коробейникова
Н.Н., классные
руководители
Саенко К.А.,
Коробейникова
Н.Н., классные
руководители
Саенко К.А.,
Коробейникова
Н.Н., классные
руководители
Саенко К.А.,
Коробейникова
Н.Н., классные
руководители ТЫ!!!»
классов
6. Смотр строя и
песни
Для всех
классов
7. Общая физическая
подготовка
Для всех
классов
8. Военно
патриотическая
игра «Зарница –
2015»
9. Участие в акции
«Георгиевская
ленточка на тропах
войны»
10. «Наша Победа»
Для всех
классов
Для всех
классов
Для всех
классов
Коробейникова
Н.Н., классные
руководители,
учитель ОБЖ
25.03.15 Саенко К.А.,
Коробейникова
Н.Н., классные
руководители,
учитель ОБЖ,
учителя
физкультуры
05.04.15
17.04.15
19.04.15
24.04.15
Саенко К.А.,
Коробейникова
Н.Н., учителя
физкультуры
Саенко К.А.,
Коробейникова
Н.Н., классные
руководители,
учитель ОБЖ,
учителя
физкультуры
Саенко К.А.,
Коробейникова
Н.Н., классные
руководители,
учитель ОБЖ
12.05.15 Кангур В.А.,
26.04.15
05.05.15
зам.директора
по ВР, Саенко
К.А.,
Коробейникова
Н.Н., классные
руководители,
учитель ОБЖ,
учителя
физкультуры
6 Глава 4. Содержание конкурсов, этапов игры «Победа»
  Игра   «Победа»   проводится   по   трем   уровням.   Первый   уровень   –
начальная   школа;   средний   уровень   –   средняя   школа;   высокий   уровень   –
старшая   школа.   Соответственно,   задача   учащихся   состоит   в   том,   чтобы
опередить своих соперников в своем уровне. В конце игры в каждом уровне
будет   один   победитель   игры   «Победа»,   который   будет   награжден   кубком
Директора Афипского лицея.
 Игра проводится в соответствии с датами, указанными в тематическом
планировании.   Материалы   к   конкурсам   на   каждом   этапе   выдается   в   день
проведения конкурса. На выполнение заданий детям дается строго отведенное
время,   указанное   в   тематическом   планировании.   Выполненные   задания   и
материалы сдавать в кабинет №215.
Критерии оценивания: все конкурсы и задания будут оцениваться по
пятибалльной   шкале.   Также   в   критерии   оценивания   будут   учитываться
качество, своевременность, количество выполненных детьми работ.
1. І этап. Конкурс «Наш ветеран».
Каждому классу необходимо в определенный срок предоставить фото
участника боевых действий (Великая Отечественная война, Афганская война,
Чеченская война и т.д.) формата А4 с предоставлением к ней биографических
данных.   Оценка работы зависит от качества предоставленных материалов,
оформления   этих   материалов.   (Как   в   текстовом,   так   и   в   электронном
материале).
7 2. ІІ этап. Конкурс по изготовлению Боевых листовок «Мы
помним! Мы гордимся!»
Каждому классу необходимо в определенный срок изготовить Боевые листки
на тему «Мы помним! Мы гордимся!». Боевой листок должен быть формата
А4 или А3. Образцы боевых листовок будут предоставлены каждому классу.
Детям необходимо изготовить листовки и сдать в кабинет №215 не позднее
установленной даты в планировании. Оценка работы зависит от творческого
замысла, патриотической направленности, аккуратности выполнения.
         3. ІІІ этап. Конкурс «Патриотические символы России».
Каждому   классу   в   день   конкурса   будут   предоставлены   материалы   в
вопросной   форме   о   патриотических   символах   России.   Классу   необходимо
будет дать письменные ответы в данной форме. Оценивание конкурса будет
осуществляться   по   пятибалльной   школе.   Также   будет   учитываться   время
выполнения работы.

изготовления буклетов патриотической направленности.
Каждому   классу   необходимо   разработать   и   предоставить   от   класса   1
экземпляр буклета в соответствии с темой. Оценивается творческий подход,
патриотическая направленность, качество изготовленного буклета.
   4.   ІV   этап.   «Наша   слава   –   Российская   держава».   Конкурс

5. V этап. «С автоматом на ТЫ!»
Данный   конкурс   проводится   по   уровням.   Уровень   начальной   школы:
волонтеры   будут   осуществлять   детям   презентацию   сборки   и   разборки
автоматов.   Также   на   данном   уровне   детям   начальной   школы,   под
руководством   волонтеров,   будет   предоставлена   возможность   собрать   или
разобрать автомат. Оценивание на данном уровне будет осуществляться по
особым критериям волонтерского отряда.
Уровень средне и старшей школы: на данном уровне участники игры будут
осуществлять сборку и разбор автомата на время. Победителями  на данном
этапе станут те классы, которые потратили на данное мероприятие меньше
всего времени. Протокол регистрации времени будет предоставлен учителем
ОБЖ в кабинет №215.
6. VІ этап. Смотр строя и песни.
Данный конкурс будет проводиться по уровням. Уровень начальной школы
должен спеть всем классом 1 куплет песни на военнопатриотическую тему.
Уровень средней и старшей школы полноценно участвует в смотре строя и
песни. Оценивается данный конкурс  по  особым  критериям, разработанным
учителем   ОБЖ.   Все   показатели   предоставляются   в   кабинет   №215.  Отряд
представляет   на   конкурс   одну   песню   патриотической   направленности.
Оценивается:   выход,   представление   песни   и   выступающих,   соответствие
песни   патриотической   направленности,
  качество   и   оригинальность
8 исполнения,   внешний   вид   выступающих,   уход.   Дополнительные   балы
начисляются   за   авторство,   владение   выступающими   гитарой   и   другими
музыкальными инструментами.
7.VІІ этап.  Общая физическая подготовка.
Данный   конкурс   направлен   на   общее   физическое   развитие   детей.
Ответственными за данный конкурс являются учителя физкультуры, которые
проводят нормативные зачеты. Результаты зачетов предоставляются в кабинет
№215.   В   данном   конкурсе   побеждают   команды   набравшие   большее
количество баллов.
8. VІІІ этап. Военнопатриотическая игра «Зарница – 2015».
Для уровня начальной школы будет организован конкурс рисунков на военную
тематику.   Для   уровней   средней   и   старшей   школы   –   участие     в   военно
патриотической   игре   «Зарница   –   2015».   Данная   игра   проводится   по
отдельному плану.
9.ІX этап. Участие в акции «Георгиевская ленточка на тропах войны».
Данная   акция   предполагает   посещение   детьми   памятников   войны,
обустройство памятника, а также необходимым условием является действие,
при   котором   дети   повязывают   Георгиевскую   ленточку   на   памятник   или
дерево,   которое   находиться   в   непосредственной   близости   памятника.   Для
оценивания   данного   конкурса   необходимо   предоставить   фотоотчет   (1
фотография от класса, текстовый и электронный вариант).
10. X этап. Конкурс «Наша Победа».
В   данном   конкурсе   детям   необходимо   предоставить   видеоматериалы   или
презентацию   военнопатриотической   работы,   которая   проведена   была   в
классе. Оценивается высшим баллом лучшая работа.
Особенностью данной игры является то, что после каждого конкурса из игры
выбывают те команды, которые набрали наименьшее количество баллов. В
финал,   на   X   этап   выходят   по   2   класса   от   каждого   уровня.   Финал   игры
проводится   в  преддверии   семидесятилетия   Великой   Победы.  Победителям
игры будет вручен кубак директора Афипского лицея.
Глава 5. Судейство
Судейство   обеспечивает   судейская   коллегия.   Штатный   состав   судейской
коллегии   включает:   председателя   игры   –   заместитель   директора   по   ВР   –
В.А.Кангур;  заместитель  директора  по   УВР –  Е.В.Мироненко;  заместитель
директора по УВР – И.Е. Коркач; педагогиорганизаторы игры   К.А.Саенко,
Н.Н. Коробейникова педагогов организаторов.
9 Глава 6. Особые полномочия
 Начальник игры может вносить изменения в программу и правила судейства,
если этого требуют обстоятельства. Начальник игры имеет право принятия
окончательных решений по спорным ситуациям, возникающим во время игры,
его решение не может оспариваться. Во время отсутствия начальника игры в
расположении   лагеря   руководство   игрой   и   право   особых   полномочий
переходит в соответствии с рангом на его заместителей.
10

file_name: военно-патриотическая игра Победа.docx

intro:
Содержание данной программы разработано на основе и в соответствии с рекомендациями «Концепции патриотического воспитания граждан РФ» Федерального закона №32 – ФЗ «О днях воинской славы (победных днях России)», «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 годы», постановление правительства РФ от 24.06.2000 г. №551 «О военно-патриотических молодежных и детских объединениях».
Важную роль в подготовке молодежи к жизни играют готовность к нравственному поведению, идеалы и ценности, в соответствии с которыми они выбирают себе профессию, стиль жизни, свое будущее. Военно-патриотическое воспитание является основой для подготовки морально-устойчивых, с активной гражданской позицией, физически развитых будущих защитников нашего Отечества.

title: Военно-патриотическая игра "Победа"


extracted_text:
Урок – игра «Мой звёздный час»
Игру «Мой звездный час» целесообразнее применять при повторении и обобщении
какоголибо одного изученного раздела или нескольких, также весьма приемлема она в
конце четверти или учебного года при общем повторении и углублении всего изученного за
год или в течение нескольких лёт учебного материала. Легко практикуется с учащимися 5
— 9 классов. В данной работе описываю форму работы в пятом классе.
В начале урока каждый ученик получает по пять сигнальных карточек с номерами 1,
2, 3, 4, 5 — какие применялись на телепередаче. Они круглые, как бы с ручками (прекрасно
видны   на   фотографии,   см   фотографию).   На   столе   учителя   в   коробочке   находятся
изготовленные заранее из бумаги маленькие звездочки (звездочек должно быть много, иначе
может их не хватать).
Первый   тур.   «Не   ошибись».  Повторяется   фонетика   и   графика,   орфоэпия   и
орфография. На доске запись:
1)сдашь
2) съел
З) сыграйте
4) бесценное
5) предобрая
Слова   обязательно   должны   быть   пронумерованы   и   написаны   в   столбики.   (В
последние годы я не использую доску, а проектирую на экран, так как в кабинете у нас
имеется компьютер, проектор, экран).
Первое задание: найти слово с тремя гласными звуками.
Я объявляю задание, оно на экране. Ребята должны его осмыслить на слух, читаю слова, на
размышление даю время в зависимости от сложности задания. В данном случае 10— 15
секунд им вполне хватит. По сигналу (это у нас маленький звоночек) ребята поднимают
сигнальную карточку с нужным номером, в этом задании с номером З, так как слово с
тремя гласными расположено под этим номером, оно — «сыграйте». Пятиклассники чаще
всего звук [й] хотят отнести к гласным звукам, поэтому в данном задании я включила
слово с таким звуком. В основном и в остальных случаях стараюсь брать слова и задания на
типичные ошибки учащихся. Те учащиеся, кто поднял правильный номер, получают по
одной звездочке. Игра идет на доверии, и в целях экономии времени звездочки им я не
раздаю, а ребята сами подходят и берут их в каждый раз.
В   целях   повторения   теоретического   материала   и   повышения   орфографической
зоркости учащихся задаю вопрос: «Что мы знаем о правописании этого слова?» Вызванный
мною   ученик   прочитает   правило:   «Если   слово   начинается   с   и,   то   после   приставок   на
согласную   пишется   буква   ы,   исключение   сверх,   меж».   Приводит   примеры.   Если   не
ошибся, получит дополнительную звездочку.
Второе   задание:  найти   слово,   которое   кроме   гласных   звуков   содержит   только
звонкие согласные звуки.
Ответ: съел – слово под номером 2. Кто не ошибся, получает звездочку и так далее,
за каждый правильный  ответ по одной звездочке. 3адание по теории: охарактеризовать
данные звуки. Опять правильная характеристика звука   дополнительная звездочка.
Третье   задание:  найти   слово,   в   котором   правописание   приставки   зависит   от
значения слова.
Ответ:   предобрая   —   слово   под   номером   5.   Задание   по   теории:   как   различаем
приставки пре и при? Ученик читает правило, приводит примеры.
Четвертое задание: найти слово, которое кроме гласных звуков содержит только
твердые согласные звуки. Ответ:   сдашь   —   слово   под   номером   1.   Теория:   правописание   приставки   С   и
употребление мягкого знака.
Пятое задание: найти слово, имеющее в своем составе непарное твердое глухое
согласное.
Ответ: бесценное — слово под номером 4. Теория: правописание приставок на з и
с. Класс делится на две группы: одна приводит примеры с приставкой на з, другая  на с.
Подводится итог первого тура, каждый считает свои звездочки, кто сколько получил. Их
должно быть не менее пяти, если на все задания ответили правильно. У некоторых может
быть   больше,   так   как   прибавляются   за   чтение   правил,   поэтому   правила   стараюсь
спрашивать у разных учеников. По итогам туров у меня никто не выбывает, хотя играет
весь класс независимо от количества учащихся, 30 человек или 10, все участвуют в ней
одновременно и при максимальной активности, просто учитывается для оценки количество
звездочек.
           Оставляю пожелания тем, у кого звездочек окажется меньше пяти, что им повторять
в дальнейшем, на что обратить особое внимание, и для себя делаю выводы и заметки для
дополнительной   индивидуальной   работы   с   тем   или   иным   учеником.   Чтобы   сразу   же
исправить свои ошибки, самостоятельно транскрибируем взятые все пять слов,  работают в
своих тетрадях за определенное время. Тем, кто не допустил ошибки (учитывая количество
звездочек   или   по  желанию   ученика),   даю   новые   слова   для   транскрипции.   В   это  время
звучит легкая классическая музыка. По истечении времени готовые правильные ответы, то
есть транскрипция всех слов, дается на экране. Ребята сами проверяют свои работы.
Второй тур. «Корректор». Повторяется фразеология.
На экране фразеологизмы с ошибками. Задача учащихся: исправить эти ошибки и
записать правильные варианты в свои тетради. Дается определенное время.
1. Куда Макар коров не гонял
2. Палец на палец не ударить
З. Чужой рукой жар загребать
4. Залить масла в огонь
5. Выносить мусор из избы
Для   проверки   использую   метод   взаимопроверки:   ребята   друг   с   другом   меняются
тетрадями и проверяют вместе, правильные варианты проектируются на экран:
1. Куда Макар телят не гонял.
2. Палец о палец не ударить.
З. Чужими руками жар загребать.
4. Подлить масла в огонь.
5. Выносить сор из избы.
Ошибки   в   правильном   варианте   выделяются   для   того,   чтобы   учащимся   легче   было
проверять работы одноклассников. Делаем вывод: во фразеологических оборотах нельзя
произвольно менять слова (даже окончания).
Подводится   итог   по   второму   туру:   за   каждый   правильно   образованный
фразеологизм по одной звездочке. По обоим турам должно быть не менее 10 звездочек при
правильном выполнении заданий.
Третий тур. «Найди морфемы и составь слово». Повторяется синтаксис и
словообразование.
На экране предложения и слово:
1. В России много прекрасных уголков.
2. Городок наш всегда хорош.
3. Старшие не должны обижать маленьких.
4. Синий. Задания диктует учитель:
1. Из первого предложения взять приставку от слова, являющегося определением.
2. Прибавит сказуемое из второго предложения.
3. Прибавить суффикс от слова, являющегося дополнением в 3 предложении.
4. Прибавить окончание прилагательного синий.
Ответ: прехорошенький.
Получают звездочки те, у кого получилось правильное слово. Тем, для кого задание
показалось трудным и слово не получилось, объясняют правильно выполнившие.
Четвертый тур. «ципанута» (путаница). На экране появляется 10 букв:
О Е С Ч Н И Е Н И Ь
Надо составить имена существительные в именительном падеже единственном числе из
данных букв, каждую букву использовать только один раз. Кто больше букв использует?
Ответы разные. 3а каждую правильно использованную букву получают по одной
звездочке. Задание проверяется устно, ребята сами просматривают друг у друга слова.
Дополнительное  задание к этому—составить самое  длинное слово  можно дать в том
случае, если никто из ребят этого слова не составил (СОЧИНЕНИЕ), за которое дается
еще одна звездочка.
Пятый   тур.   Заключительный.   «Словарь».   Дается   одно   слово,   желательно
длинное, например, аптекарь. Кто больше слов составит за определенное время, используя
буквы из этого слова. Пишут в тетрадях. Работа идет под легкую классическую музыку,
музыка   остановится,   все   кладут   ручки,   читают   составленные   ими   слова.   За   каждое
правильно составленное слово по одной звездочке.
Все слова с этими буквами, которые имеются в русском языке, за короткое время
составить   невозможно,   поэтому   такое   задание   обычно   даю   ребятам   на   дом.   Дома,
используя   словари,   они   составляют   слова,   попутно   объясняют   значение,   В   «Словаре
русского языка» С.И.Ожегова дается 63 слова из этих букв, например: акр, акт, актер,
аптека и т.д. На следующем уроке проверяем составленные учащимися слова.
Финал. Подсчитываем звездочки. Ставим оценки. Шкалу оценок составляю, исходя
из   наибольшего   и   наименьшего   набранного   числа   звездочек.   Плохих   оценок   обычно   не
бывает,   даже   «3»   редко.   Выявляем   победителя   с   наибольшим   количеством   звездочек.
Наступает   звездный   час   победителя.   Пока   я   выставляю   ребятам   оценки,   победитель
готовит речь на определенную тему, в основном о воодушевлении, о том, как достигается
победа, что чувствует человек в такие моменты и другие. Если же победителей бывает
несколько, то все они произносят речь на одну и ту же тему, а класс выбирает и оценивает.
Победитель получает приз, или его имя заносится на Доску Почета кабинета.
Таким образом, игра помогает обогащению словарного запаса учащихся, развивает в
них   орфографическую   зоркость,   затрагивает   интеллект,   аналитические   возможности,
повышает   внимательность,   наблюдательность,   грамотность,   одновременно   развивает
мыслительную  деятельность,  обучает основам русского языка или  подготавливает  к их
изучению, обеспечивает базу для формирования важнейших умений и навыков в области
всех изучаемых разделов русского языка, воспитывает творческую личность. Урокигра «Мой звездный час».

file_name: Урок-игра Мой звездный час.doc

description: Урокигра «Мой звездный час».

intro: Каждый ребёнок лучше усваивает любой материал в процессе игры. Урок-игра "Мой звёздный час" - одна из игровых форм. Для проведения игры количество учеников в классе не имеет значения, т. е. можно провести с числом и в 30 человек, и 3-4 ученика. Учителю нужно заранее приготовить огромное количество самодельных бумажных звёздочек и для каждого ученика по 5 сигнальных карточек с цифрами: 1, 2, 3, 4, 5.  В начале урока дети получают по 5 сигнальных карточек, звёздочки лежат в отдельной коробочке. Учитель называет задание, на экране или на доске появляются 5 ответов. Ученик должен выбрать правильный ответ и поднять сигнальную карточку с соответствующим правильному ответу номером. На другом слайде или на другом месте появляется правильный ответ (также может его назвать сам учитель), и те ученики, у кого были правильные ответы, получают звёздочки. Так продолжается и с другими заданиями. Можно дополнительно после каждого правильного ответа в форме повторения материала вспомнить правило. Победителем станет тот, кто наберёт самое большое количество звёзд. Для него и наступит звёздный час. Хорошо, если ученик-звезда  что-то продемонстрирует из своего хобби. Можно использовать в любом классе, по всем предметам.

русский язык

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

title: Урок - игра "Мой звёздный час"


extracted_text:
Книга
памяти
«Войны священные страницы
навеки в памяти людской»
История не только просвещает,
воспитывает. Это коллективная
учит, но и
память
народа,
обращенная как в прошлое, так и в будущее. Наше прошлое включает огромный идейный,
нравственный заряд, помогающий делать
человеческую личность мудрой, гордой за
нашу Родину, наших людей, которые в смертельных схватках с врагами
отстояли свободу и независимость государства.
Священна память о народных героях всех войн, о тех, кто отстоял нашу
страну от иноземных захватчиков; бессмертен подвиг советского человека,
солдата и труженика, в Великой Отечественной войне
В работе по патриотическому воспитанию важно показать
самоотверженность и героизм русского и других народов нашей страны
в борьбе за свободу и независимость.
Изучение   истории   родной   земли,
истории   нашего   Отечества,   боевых,
трудовых   и   культурных   традиций
остается   важнейшим   направлением   в
воспитании   у   молодежи   патриотизма,
чувства любви к нашей великой Отчизне. Особая роль в патриотическом воспитании должна принадлежать военной
истории, соприкасаясь с которой, подрастающее поколение приобщается к
трудовому и ратному подвигу народа, равняется на лучших его
представителей, учится на героических примерах жизни и деятельности
наших великих предков, дедов и отцов беззаветному служению Отечеству,
готовности встать на его защиту
Наша книга
памяти
была
открыта в
2010 году.
Сегодня мы
продолжаем ее вести, пополняем новые страницы. В книге рассказывается о
военнопатриотическом воспитании школьников нашего лицея,
представлены фотографии, грамоты.

file_name: Книга памяти.docx

title: Проект "Книга Памяти"


extracted_text:
Содержательная часть программы
Программа
по  военнопатриотическому воспитанию
«Отечество»
МАОУ лицей пгт Афипского МО Северский район
Пояснительная записка
Россия, Русь
Куда я ни взгляну!
За все твои страдания и битвы
Люблю твою, Россия старину,
Твои леса, погосты и молитвы.
Люблю твои избушки и цветы,
И небеса, горящие от зноя,
И шепот ив у омутной воды,
Люблю навек, до вечного покоя.
                                          Н. Рубцов
        Коренные преобразования в стране конца XXначале XXI века, определившие крутой
поворот   в   новейшей   истории   России,   сопровождаются   изменениями   в   социально
экономической, политической и духовной сферах общества и сознании её граждан. Резко
снизился   воспитательный   потенциал   российской   культуры,   искусства,   образования   как
важнейших факторов формирования патриотизма.
                События   последнего   времени   подтвердили,   что   экономическая   дезинтеграция,
социальная   дифференциация   общества,   девальвация   духовных   ценностей   оказали
негативное влияние на общественное сознание большинства социальных и возрастных групп
населения   страны,   резко   снизили   воспитательное   воздействие   российской   культуры,
искусства и образования как важнейших факторов формирования патриотизма. Стала всё
более   заметной   постепенная   утрата   нашим   обществом   традиционно   российского
патриотического сознания. Объективные и субъективные процессы существенно обострили
национальный вопрос. Патриотизм коегде стал перерождаться в национализм. Во многом
утрачено истинное значение и понимание интернационализма. В общественном сознании
получили   широкое   распространение   равнодушие,   эгоизм,   индивидуализм,   цинизм,
немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству и социальным
институтам.   Проявляется   устойчивая   тенденция   падения   престижа   военной   и
государственной службы.
                 Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из
любви  к своей «малой родине», патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на
пути   к   своей   зрелости,   поднимаются   до   общегосударственного   патриотического
самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству. Патриотизм всегда конкретен, направлен на реальные объекты. Деятельная сторона патриотизма является определяющей,
именно она  способна  преобразовать  чувственное  начало  в  конкретные  для  Отечества  и
государства дела и поступки.
                  Патриотизм   является   нравственной   основой   жизнеспособности   государства   и
выступает   в   качестве   важного   внутреннего   мобилизующего   ресурса   развития   общества,
активной гражданской позиции личности, готовности её к самоотверженному служению
своему   Отечеству.   Патриотизм   как   социальное   явление   цементирующая   основа
существования и развития любых наций и государственности.
                 В патриотизме гармонично сочетаются лучшие национальные традиции народа с
преданностью   к   служению   Отечеству.
  Патриотизм   неразрывно   связан   с
интернационализмом, чужд национализму, сепаратизму и космополитизму.
               Патриотизм  это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление
служить   его   интересам   и   готовность,   вплоть   до   самопожертвования,   к   его   защите.   На
личностном   уровне   патриотизм   выступает   как   важнейшая   устойчивая   характеристика
человека, выражающаяся в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения.
            Патриотическое воспитание школьников это систематическая и целенаправленная
деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства
верности   своему
  Отечеству,   готовности   к   выполнению   гражданского   долга   и
конституционных обязанностей по защите интересов Родины.
                   Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности,
обладающей качествами гражданина –патриота Родины и способной успешно выполнять
гражданские обязанности в мирное и военное время.
                   Патриотическое чувство свойственно всем национальностям и народностям. Это
чувство, которое мы впитываем  с детства «с молоком матери».   Поэтому как никогда
актуальна   программа   «Отечество»,   разработанная   с   учетом   изменений   социально
политического климата страны.
          Программа «Отечество» основана на новой концепции патриотического воспитания,
основу   которой   составляет   патриотическая   идея:   Дух   искания,   ответственности   и
служения, Дух создания и строительства новой России.
             Педагогическая целесообразность данной программы обусловлена проблемами
интеллектуального и социального развития детей в современном обществе и способствует
сознательному соподчинению мотивов, которые ведут к личностному развитию детей.
                   Ребёнок не рождается с готовыми формами поведения, логическим мышлением,
знанием о мире. Он усваивает опыт предыдущих поколений и формируется как личность в
социальном окружении через влияние моделей, социальных ролей и культуры в целом.
                 Патриотическое воспитание  надо рассматривать как общественноисторическое
явление   и   как   необходимость,   цели   и   задачи   которых   определяются   закономерными
тенденциями, существующими в обществе.
         Цель программы:

                воспитание,   социальнопедагогическая   поддержка   становления   и   развития
высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
          Задачи:
          В области формирования личностной культуры:
потенциала   в   учебноигровой,
ориентированной деятельности;
 формирование   способности   к   духовному   развитию,   реализации   творческого
  социально
  предметнопродуктивной,  на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования,
духовнонравственной
универсальной

самовоспитания
компетенции«становиться лучше»;
и

 укрепление   нравственности,   основанной   на   свободе   воли   и   духовных
отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать
согласно своей совести;
 формирование   основ   нравственного   самосознания   личности   (совести),
способности   младшего   школьника   формулировать   собственные   нравственные
обязательства,   осуществлять   нравственный   самоконтроль,   требовать   от   себя
выполнения   моральных   норм,   давать   нравственную   оценку   своим   и   чужим
поступкам;
 формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
 осознание   обучающимся   ценности   человеческой   жизни,   формирование   умения
противостоять   в   пределах   своих   возможностей   действиям   и   влияниям,
представляющим   угрозу   для   жизни,   физического   и   нравственного   здоровья,
духовной безопасности личности.
В области формирования социальной культуры:
 формирование основ российской гражданской идентичности;
 пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;
 воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;
 формирование патриотизма и гражданской солидарности;
 развитие навыков организации   и осуществления сотрудничества с педагогами,
сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
 укрепление доверия к другим людям;
 развитие   доброжелательности   и   эмоциональной   отзывчивости,   понимания   и
сопереживания другим людям;
 становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
 формирование   осознанного   и   уважительного   отношения   к   традиционным
российским   религиям   и   религиозным   организациям,   к   вере   и   религиозным
убеждениям;
 формирование   толерантности   и   основ   культуры   межэтнического   общения,
уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни
представителей народов России.
В области формирования семейной культуры:
 формирование отношения к семье как основе российского общества;
 формирование   у   обучающегося   уважительного   отношения   к   родителям,
осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
 формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и

уважения к ним;
знакомство обучающегося с культурноисторическими и этническими традициями
российской семьи.
          Самое  главное  приобретение человека в период детства и ученичества это вера в
себя, вера в то, что он знает и умеет, чувство собственного достоинства.   Эти   качества
необходимо формировать в процессе патриотического воспитания посредством различных
средств и способов. Героическая борьба, подвиги лучших сынов Отечества должны стать
Содержание основой  патриотического воспитания. Рассказывая о героических личностях, необходимо
подчеркивать их нравственные устои и мотивы их действий, так как это может затронуть
душу ребенка.
                 Овладение теорией и практикой военнопатриотического воспитания учащихся,
всесторонняя подготовка их к военной службе, к выполнению своего долга к достойному
служению   Отечеству   одна   из   задач   педагогического   коллектива   учебного   заведения,
военнопатриотической   работы   в   школе   предусматривает   формирование   и   развитие
социальнозначимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и
обучения, направленные на формирование и развитие личности гражданина и защитника
Отечества.
         Система военнопатриотической работы в школе включает в себя систему, комплекс
мероприятий   по   формированию   патриотических   чувств   и   сознания   учащихся.
Патриотическое воспитание должно быть плановым, системным, постоянным и одним из
приоритетных направлений в области воспитательной деятельности.
         Для решения перечисленных вопросов и задач мы определили следующие направления
в нашей работе.
1. Педагогический  совет «От воспитательной работы к воспитательной
Работа с педагогическими кадрами
системе».
2. Семинар классных руководителей   «Анализ воспитательной работы в классе и в
лицее. Переход к новообразованиям в воспитательной системе»
3. Разработка отдельными рабочими группами педагогов комплексных программ по
направлениям с учетом возрастных особенностей.
4. Разработка   тематики   семинаров,  совещаний,  конференций,  практикумов   в  свете
воспитательной системы.
5. Консультации для родителей по вопросам психологопедагогической поддержки
ребенка в семье и школе.
6. Разработка   программ   и   методического   сопровождения   отдельных   направлений,
мероприятий и воспитательной системы в целом.
7. Формирование  банка  данных,  обобщение  опыта  работы  отдельных  педагогов  по
работе с классом, группой, клубом и т.д.
Взаимодействие с ведомствами
и общественными организациями
1. Разработка   совместно   плана   работы   с   Домом   культуры   по   проведению   и
организации мероприятий, совместных акций, программ, конкурсов и т.д.
2. Сотрудничество с районной молодежной организацией «РОСС» в области военно
патриотического воспитания.
3. Взаимодействие   с   советом   ветеранов   пгт   Афипского,   закрепленные   «зоны
действия» помощи ветеранам, разработка подпрограммы «В памяти навсегда».
4. Активизация   деятельности   детской   добровольной   общественной   организации
«Юные жуковцы».
5. Участие в районных и краевых конкурсах и операциях.
6. Сотрудничество   с   ОППН   и   КДМ,   разработка   подпрограммы   по   профилактике
правонарушений среди подростков.
Гражданственнопатриотическое воспитание, являясь составной частью общего   воспитательного   процесса,
  представляет   собой   систематическую   и
целенаправленную   деятельность   учебного   заведения   по   формированию   у   учащихся
высокого   патриотического   сознания,   чувства   верности   своему   Отечеству,   готовности   к
выполнению  гражданского долга и конституционных  обязанностей  по защите  интересов
Родины.
                     Как один из видов многоплановой, масштабной и постоянно осуществляемой
деятельности гражданственнопатриотическое воспитание включает социальные, целевые,
функциональные,   организационные   и   другие   аспекты,   обладает   высоким   уровнем
комплексности.  В  нашем   учебном   заведении  эта   работа   осуществляется   по   следующим
направлениям:
           I. Изучение истории нашей Родины, памятных событий, истории нашего края;
             II. Изучение истории Великой Отечественной войны и роли советского народа в
победе над фашизмом, празднование Дня Победы
          III. Работа по организации детского самоуправления.
          IV. Изучение культуры нашей страны, края, поселка.
Учебнометодическое сопровождение:
           Условием эффективного образовательного процесса является использование
современных методов, форм, приемов и педагогических технологий.
            В основу взяты методы:
1. Объяснительноиллюстрационный
2. Репродуктивный
3. Частичнопоисковый
4. Проблемный
5. Исследовательский
6. Практический
В программе использованы нетрадиционные формы работы:
1. «Мозговой штурм»
2. Дискуссия
3. Прессконференция
4. Дебаты
5. Социологический опрос
6. Игра
7. Тренинги
8. Встречи
Для успешной реализации программы применяются следующие технологии:
личностноориентированные технологии обучения и воспитания;
технология обучения в сотрудничестве;
технология индивидуального обучения;
групповые технологии;
технология коллективного взаимодействия;
технология исследовательского обучения;
технология творческой деятельности.
Механизм реализации программы осуществляется через:
мониторинг образовательного процесса;
использование инновационных форм и методов с цель патриотическим   воспитанием   молодежи,
формирования гражданственности и патриотизма у подрастающего поколения;
сотрудничество   и   тесное   взаимодействие   с   организациями,   занимающимися
нравственно
  правозащитными
движениями, советом ветеранов поселка и района;
деятельность   детских   юношеских   организаций,   патриотических   кружков   и
объединений.
Участники программы
Основными участниками программы являются коллектив детей,
педагогов и родителей учащихся МАОУ лицей пгт Афипского МО Северский район.
           Управление, контроль, мониторинг
           Управление и контроль за реализацией программы осуществляет заместитель
директора по ВР МАОУ  лицей пгт Афипского  Кангур В.А.
                       Координатором программы является педагогорганизатор МАОУ лицей пгт
Афипского Иваненко Н.Г.
                        Программа  «Отечество»  носит долгосрочный характер. План мероприятий
корректируется ежегодно.
                       Два раза в год (декабрь и май) подводятся промежуточные итоги реализации
программы.

Планируемые результаты реализации программы
сформированность   основ  гражданской   идентичностичувства   гордости   за   свою   Родину,
знания   знаменательных   для   Отечества   исторических   событий;   любви   к   своему   краю,
осознания своей национальности, уважения культуры и традиций народов России и мира;
развития доверия и способности к пониманию и сопереживанию чувствам других людей;
знание моральных норм и сформированности  моральноэтических суждений, способности
к   решению   моральных   проблем   на   основе   децентрации   (координации   различных   точек
зрения на решение моральной дилеммы); способности к оценке своих поступков и действий
других людей с точки зрения соблюдения нарушения моральной нормы;
умение   осуществлять   информационный   поиск,   сбор   и   выделение   существенной
информации их различных информационных источников;
умение   сотрудничать   с   педагогом   и   сверстниками   при   решении   учебных   проблем,
принимать на себя ответственность за результаты своих действий;
получение обучающимся опыта самостоятельного общественного действия. Муниципальное автономное образовательное учреждение
лицей посёлка городского типа Афипский
муниципального образования Северский район
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МАОУ лицей пгт Афипского
МО Северский район
____________Н.Е. Жученко
«___»________2015г
ПРОГРАММА
по военнопатриотическому воспитанию «Отечество»
МАОУ лицей пгт Афипского МО Северский район Автор программы: К.А. Саенко,
учитель русского языка и литературы
20142015 уч.год
П Л А Н
воспитательной работы МАОУ лицей пгт Афипского
в рамках  реализации комплексной долгосрочной  программы по военно
патриотическому воспитанию «Отечество»
в 20152016 учебном году
1.
№ п/п Название мероприятия
Праздник «День знаний!»
Всекубанский урок
гражданственности и патриотизма
Дата
01.09
Класс Ответственные
Кангур В.А., зам.
111
директора  по ВР,
Судман А.К.,
педагогорганизатор,
классные
руководители
Классные
руководители
811
Судман А.К.,
Питаева Н.А. –
педагоги
организаторы;
Судман А.К.,
Питаева Н.А. –
педагоги
2.
3.
4.
Акция   «Дети   Кубани   против
наркотиков»
(по отдельному плану)
День   солидарности   в   борьбе   с
терроризмом
03.09.14
01.10.14
03.09.14
111
Классные часы, посвященные дню
Бородинского сражения русской
армии под командованием
08.09.15
111 М.И.Кутузова с французской армией
(1812 г.)
Игровая викторина «Огонь ошибок
не прощает»
22.09
5
Подготовка к празднику «День
учителя»
(по отдельному плану)
26.09
01.10
111
организаторы;
классные
руководители.
Судман А.К.,
Питаева Н.А. –
педагоги
организаторы;
классные
руководители
Кангур В.А., зам.
директора  по ВР,
Судман А.К.,
Питаева Н.А. –
педагоги
организаторы;
классные
руководители
День пожилого человека. Акция
волонтеров «Человек, продли свой
век»
01.10
День лицея. Посвящение
первоклассников в лицеисты.
19.10
5.
6.
7.
8.
511
111
Судман А.К.,
Питаева Н.А. –
педагоги
организаторы;
классные
руководители
Кангур В.А., зам.
директора  по ВР,
Судман А.К.,
Питаева Н.А. –
педагоги
организаторы;
классные
руководители
1011 Штохин М.Ф.,
учитель ОБЖ
Учителя истории,
классные
руководители
Учителя истории,
классные
руководители
111
411
9.
День призывника
10. Классный час, посвященный
празднику «День народного
единства»
октябрь
04.11
11. Классные часы, посвященные дню
07.11.15
проведения военного парада на
Красной площади в городе Москве в
ознаменование двадцать четвертой
годовщины Великой Октябрьской
социалистической революции (1941
г.)
12. День матери  (по отдельному плану)
25.11
111
Судман А.К.,
Питаева Н.А. – 13. Конкурс творческих работ «Жизнь
17.11.14
511
без  вредных привычек»
14. Классные часы, посвященные дню
01.12
511
победы русской эскадры под
командованием П.С. Нахимова над
турецкой эскадрой у мыса Синоп
(1853
 Г.)
15. Всемирный день борьбы со СПИДом 01.12.14
811
16. Классные часы, посвященные дню
05.12.14
511
начала контрнаступления советских
войск против немецкофашистских
войск в битве под Москвой (1941 г.)
17. Классные часы, посвященные Дню
09.12.14
511
Героев Отечества
18. День конституции. Торжественная
10.12
111
линейка.
19. Классные часы, посвященные дню
взятия турецкой крепости Измаил
русскими войсками под
командованием А.В. Суворова (1790
24.12.14
511
педагоги
организаторы;
классные
руководители
Классные
руководители,
учитель ИЗО
Степанова Т.В.,
учитель
доп.образования
Аллахвердова Н.В.
Учителя истории,
классные
руководители
Судман А.К.,
Питаева Н.А. –
педагоги
организаторы;
классные
руководители
Учителя истории,
классные
руководители
Учителя истории,
Судман А.К.,
Питаева Н.А. –
педагоги
организаторы;
классные
руководители
Судман А.К.,
Питаева Н.А. –
педагоги
организаторы;
классные
руководители
Учителя истории,
классные
руководители 20.
г.)
Рождество Христово
(по отдельному плану)
01.01
07.01
111
21. Конкурс рисунков «Война глазами
Январь
111
детей»
22. Благотворительная акция «Посылка
солдату»
23.01.15
23.02.15
111
23. Месячник оборонномассовой и
военнопатриотической работы
«Кубанькрай ратной и воинской
славы» (по отдельному плану)
23.01
23.02
111
24.
Районный этап краевого фестиваля
по гиревому спорту среди
допризывной молодежи
январь
Судман А.К.,
Питаева Н.А. –
педагоги
организаторы;
классные
руководители
учитель ИЗО
Степанова Т.В.,
учитель
доп.образования
Аллахвердова Н.В.,
классные
руководители
Кангур В.А., зам.
директора  по ВР,
Судман А.К.,
Питаева Н.А. –
педагоги
организаторы;
классные
руководители
Кангур В.А., зам.
директора  по ВР,
Судман А.К.,
Питаева Н.А. –
педагоги
организаторы;
классные
руководители
Шатохин М.Ф.,
учитель ОБЖ
25. Классные часы, посвященные дню
02.02.15
511
Учителя истории
26.
разгрома советскими войсками
немецкофашистских войск в
Сталинградской битве.
«Я родом не из детства, из войны»,
встречи с офицерами армии,
ветеранами войн, воинами
афганцами.
23.01.15
23.02.15
111
27. Выставка книг в библиотеке «Во
23.01.15
111
Кангур В.А., зам.
директора  по ВР,
Судман А.К.,
Питаева Н.А. –
педагоги
организаторы;
классные
руководители
Казакова Т.В., имя жизни»
28.
 «Живая память»  трудовая вахта
по благоустройству памятников.
29. Операция «Забота». Операция
«Память»
23.02.15
04.02.15
89
13.02
23.02
111
30. Военнопатриотическая игра
«Победа»
23.01.15
09.05.15
111
31. Торжественная линейка,
14.02
111
посвященная освобождению пгт
Афипского  от фашистских
захватчиков. Возложение венков к
памятнику погибшим афипчанам.
32. Встречи с ветеранами Великой
Отечественной войны, локальных
войн (Афганской, Чеченской).
23.01.15
23.02.15
111
7
классы
33. Посещение детской библиотеки по
27.01.15
гражданскопатриотическому
воспитанию.  Урок мужества «Город
в стальном кольце».7 «А», 7 «Б»
класс.
34. Посещение детской библиотеки по
28.01.15
гражданскопатриотическому
воспитанию.  Урок мужества «Город
в стальном кольце». 5 «А», 5 «Б»
класс.
Клименко Н.А.,
библиотекари
Классные
руководители
Кангур В.А., зам.
директора  по ВР,
Судман А.К.,
Питаева Н.А. –
педагоги
организаторы;
классные
руководители
Кангур В.А.,
зам.директора по
ВР,  Судман А.К.,
Питаева Н.А. –
педагоги
организаторы;
классные
руководители
Кангур В.А., зам.
директора  по ВР,
Судман А.К.,
Питаева Н.А. –
педагоги
организаторы;
классные
руководители
Судман А.К.,
Питаева Н.А. –
педагоги
организаторы;
классные
руководители
Классные
руководители
5
классы
Классные
руководители
35. Посещение детской библиотеки по
29.01.15
гражданскопатриотическому
5
классы
Классные
руководители воспитанию. Урок памяти
«Подвигом славны твои земляки».
5 «В», 5 «Г»
36. Посещение детской библиотеки по
02.02.15
гражданскопатриотическому
воспитанию. Встреча с ветеранами,
детьми войны «Были вместе детство
и война». 4 «А», «Б»
37. Посещение детской библиотеки по
03.02.15
гражданскопатриотическому
воспитанию. Урок мужества «Ты
выстоял, великий Сталинград».
 6 «А», 6 «Г»
38. Посещение детской библиотеки по
05.02.15
гражданскопатриотическому
воспитанию. 6 «Б», 6 «В»
39. Посещение детской библиотеки по
10.02.15
гражданскопатриотическому
воспитанию. Исторический экскурс
«Мой край в военную годину». 3
«А», 3 «Б».
4
классы
Классные
руководители
6
классы
Классные
руководители
6
классы
Классные
руководители
3
классы
Классные
руководители
40. Акция «Нет в России семьи такой,
где не памятен был свой герой».
23.01.15
23.02.15
111
41. Операция «Забота». Оказание
помощи ветеранам Великой
Отечественной войны, инвалидам
войны и труда, военной службы,
матерям и семьям погибших при
исполнении воинского долга в
республике Афганистан, Чеченской
(111 классы) (111 классы)
42. Оформление выставки «Подарок
дедушке, папе, брату своими
руками» на военную тематику (111
классы)
43. Экскурсии по местам боевой славы
10.02.15 –
23.02.15
111
11.02.15
16.02.15
111
23.01.15
23.02.15
111
44. Просмотр фильмов по военно
патриотической тематике
01.02.15
23.02.15
511
Судман А.К.,
Питаева Н.А. –
педагоги
организаторы;
классные
руководители
Судман А.К.,
Питаева Н.А. –
педагоги
организаторы;
классные
руководители
классные
руководители,
учителя технологии
и ИЗО.
Кангур В.А.,
зам.директора по
ВР, классные
руководители
Судман А.К.,
Питаева Н.А. –
педагоги 45. Участие в районном конкурсе
плакатов, рисунков, посвященных
Дню защитника Отечества.
14.02.15
20.02.15
111
46. Торжественный прием в детскую
11.02.15
организацию «Юные Жуковцы».  3
«В», 4 «А», 5 классы.
3,4,5
классы
47. Поздравление ветеранов Великой
Отечественной войны, воинов
интернационалистов.
19.02.15
23.02.15
411
48. Возложение венков к памятнику
павшим воинам, освобождавшим
поселок Афипский.
14.02.15
911
49. Акция «Георгиевская ленточка на
тропах войны»
23.01.15
23.02.15
111
50. Фотовыставка «Защитники
Отечества в моей семье»
16.02.15
23.02.15
111
51. Отчетный концерт отрядов «Юные
20.02.15
111
Жуковцы»
52. Акция «Свеча Памяти»,
посвященная освобождению
20.02.15
организаторы;
учитель ИЗО
Степанова Т.В.,
учитель
доп.образования
Аллахвердова Н.В.,
классные
руководители
Кангур В.А., зам.
директора по ВР,
Судман А.К.,
Питаева Н.А. –
педагоги
организаторы;
классные
руководители.
Судман А.К.,
Питаева Н.А. –
педагоги
организаторы;
классные
руководители
Кангур В.А.,
зам.директора по
ВР, классные
руководители
Судман А.К.,
Питаева Н.А. –
педагоги
организаторы;
классные
руководители
учитель ИЗО
Степанова Т.В.,
учитель
доп.образования
Аллахвердова Н.В.,
классные
руководители
Судман А.К.,
Питаева Н.А. –
педагоги
организаторы;
Кангур В.А.,
зам.директора Северского района от немецко
фашистских захватчиков.
53. Освещение мероприятий месячника
.
в СМИ
54. Праздничный концерт, посвященный
21.02.15
111
празднику «День защитника
Отечества» (111 классы)
55. Участие в митинге, посвященном
23.02.15
111
Дню защитника Отечества
56. Подготовка мероприятий,
посвященных празднованию
Международного женского дня
01.03
05.03
111
57. Международный женский день.
07.03
111
Праздничный концерт.
58. Всемирный день Здоровья (по
07.04.15
111
отдельному плану)
59. День космонавтики
13.04.15
111
  Н.В.,
по ВР.,  Судман
А.К., Питаева Н.А. –
педагоги
организаторы;
классные
руководители
Пашко С.Ф., учитель
русского языка и
литературы,
Молодцова
учитель
информатики
Кангур В.А.,
зам.директора по
ВР,  Судман А.К.,
Питаева Н.А. –
педагоги
организаторы;
классные
руководители
Кангур В.А.,
зам.директора по
ВР.,  Судман А.К.,
Питаева Н.А. –
педагоги
организаторы;
классные
руководители
Судман А.К.,
Питаева Н.А. –
педагоги
организаторы;
классные
руководители
Судман А.К.,
Питаева Н.А. –
педагоги
организаторы;
классные
руководители
Классные
руководители
Учителя физической
культуры
Судман А.К., 60. День отказа от курения
15.05.15
711
Питаева Н.А. –
педагоги
организаторы;
классные
руководители
Судман А.К.,
Питаева Н.А. –
педагоги
организаторы;
классные
руководители
61. Классные часы, посвященные дню
18.04
511
Учителя истории
победы русских воинов князя
Александра Невского над
немецкими рыцарями на Чудском
озере (Ледовое побоище 1242 г.)
62. Всемирный день Земли.
22.04
6
Конференциядиспут «Землянаш
отчий дом»
63. Операция «Память»
26.04
30.04
111
64. Операция «Забота»
26.04
07.05
111
65. Конкурс стихов и песен,
посвященный Дню Победы
30.04
04.05
18
Судман А.К.,
Питаева Н.А. –
педагоги
организаторы;
классные
руководители
Судман А.К.,
Питаева Н.А. –
педагоги
организаторы;
классные
руководители
Кангур В.А., зам.
директора  по
ВР,  Судман А.К.,
Питаева Н.А. –
педагоги
организаторы;
классные
руководители
Судман А.К.,
Питаева Н.А. –
педагоги
организаторы;
классные
руководители, 66. Уроки мужества
67. Литературный вечер «Войны не
знали мы, но все же…»
03.05
07.05
03.05
111
9
68. Торжественная линейка «Никто не
08.05
111
забыт, ничто не забыто».
Праздничный концерт
69. Конкурс стихов, посвященный Дню
Победы
70. Митинг у вечного огня. День
Победы советского народа в
Великой Отечественной войне 1941
1945 годов.
04.05.15
08.05.15
111
09.05
111
71. Военноспортивная игра «Зарница»
Апрель
май
811
72. Учебные сборы с юношами 10х
май
10
классов  на базе академии МВД ст.
Григорьевской
73. Освещение мероприятий в СМИ и на
сайте лицея
в течение
года
111
74. Проведение акции «Как живешь,
в течение  411
библиотекари
Классные
руководители
Судман А.К.,
Питаева Н.А. –
педагоги
организаторы;
классные
руководители
Судман А.К.,
Питаева Н.А. –
педагоги
организаторы;
классные
руководители
Библиотекари,
классные
руководители
Кангур В.А., зам.
директора  по
ВР,  Судман А.К.,
Питаева Н.А. –
педагоги
организаторы;
классные
руководители
Преподаватель
ОБЖ,  Судман А.К.,
Питаева Н.А. –
педагоги
организаторы;
 классные
руководители
Шатохин
учитель ОБЖ
  М.Ф.,
Пашко С.Ф., учитель
русского языка и
литературы.,
учитель
информатики,
Молодцова Н.В
Кангур В.А., зам. ветеран?»
года
директора  по ВР,
Судман А.К.,
Питаева Н.А. –
педагоги
организаторы;
классные
руководители

file_name: программа отечество.docx

intro: Коренные преобразования в стране конца XX-начале XXI века, определившие крутой поворот в новейшей истории России, сопровождаются изменениями в социально-экономической, политической и духовной сферах общества и сознании её граждан. Резко снизился воспитательный потенциал российской культуры, искусства, образования как важнейших факторов формирования патриотизма.

title: Программа по военно-патриотическому воспитанию "Отечество"


extracted_text:
Тема: Военно  промышленный комплекс России.
Цель: Познакомить с военнопромышленным комплексов РФ;
Задачи: познакомить с составом   ВПК и отраслями входящими в комплекс,
сформировать представление о роли ВПК в экономике России,
выявить основные проблемы ВПК;
прививать гордость обучающихся за развитие ВПК и его роль в экономике страны;
Тип урока: комбинированный
Форма: частично   поисковый, исследовательский
Оборудование: учебник, атлас 9класса
Ход урока:
I. Орг. момент
II. Комплекс страны, интенсивное развитие которого позволило кардинально изменить планы Рудольфа
Гитлера и предотвратить захват территории России (тогда Советского Союза). В послевоенные годы
развитие комплекса, так называемая, гонка вооружений,  вывела Россию на первые места на ряду с США
по оснащению продукцией оборонных предприятий.
III. Изучение нового материала:
блоки
деятельность учеников
деятельность учителя
слайд
1
2
ВОЕННО ПРОМЫШЛЕННЫЙ
КОМПЛЕКС
Что мы хотим узнать изучая эту
тему?
записывают тему в тетрадь
по предположениям учащихся
высвечиваются основные цели урока:
1. Что называется ВПК?
2. Из чего состоит ВПК?
3. Какие отрасли входят в состав ВПК?
4. Связь ВПК с межотраслевыми
комплексами.
5. Факторы размещения отраслей ВПК.
6. Проблемы ВПК и возможности их
решения?
7. Роль ВПК в экономике РФ.
версии учащихся,
записывается одно из определений на
слайде или с учебника стр.103
ВПК  это совокупность промышленных
предприятий и учреждений науки и
техники, производящих военную технику,
боеприпасы и оружие.
ВПК  это система производств, научно
производственных, научно
исследовательских и опытно
конструкторских учреждений,
разрабатывающих и производящих военную
технику, боеприпасы и оружие.
3
Что называется ВПК?
I.
Опреде
ление
ВПК
ПРОБ
ЛЕМА
4
II.
Состав
5
Есть ли необходимость конверсии ВПК в России?
Сохраняет ли Россия «лицо» в производстве военной техники и продукции
ВПК на мировом рынке?
Что такое конверсия и необходима ли
она для России мы и должны
выяснить при изучении этой темы
Какие основные группы отраслей
входят в состав ВПК?
вычерчивают схему в тетради.
версии, ответы учащихся ВПК
6
III.Отр
аслевой
состав
ВПК
Научноисследовательские
учреждения
(теоретическая разработка продукции)
Конструкторское бюро
(создание опытных образцов)
Испытательные лаборатории и
полигоны (испытание образцов продукции)
Производственные предприятия
 (массовый выпуск продукции)
В ВПК входят следующие отрасли:
 Производство ядерного
оружия
 Военное судостроение
 Авиационная промышленность
 Ракетнокосмическая
промышленность
 Бронетанковая
промышленность
 Производство стрелкового
оружия
 Производство артиллерийских
систем
 и др.
7
8
9
Какие отраслевые комплексы будут
влиять на развитие ВПК?
10,11
 Как вы думаете, какие факторы
учитываются при размещении
предприятий оборонного комплекса?
Используя § 20 стр 105106
выпишите основные факторы
размещения предприятий военно
промышленного комплекса.
IV.
V.
Фактор
ы
размещ
ения
отрасле
й ВПК.
знакомятся с разнообразием отраслевого
состава.
по данным слайда определяют удельный
вес ВПК в промышленности РФ
по данным слайда определяют, что
количество предприятий ВПК сокращается
дискутируют,
изучают таб. 20 на стр 104 Роль
межотраслевых комплексов в производстве
продукции оборонного значения.
Дискуссия.
Выписывают из учебника факторы
размещения предприятий ВПК Факторы
размещения   отраслей ВПК.
       Наукоемкость;
 Высококвалифицированные кадры;
 Транспортный фактор;
 Принцип дублирования
предприятий;  Равномерно ли, размещены
предприятия ВПК по территории РФ?
В какой части России их
концентрация более высока и почему?
 Фактор безопасности и сохранения
потенциала;
неравномерно, наибольшая концентрация в
Европейской части России, т.к. здесь
имеются НИУ, наличие
высококвалифицированных кадров, густая
транспортная сеть, а предприятия дублеры
располагаются вдали от границ в азиатской
части РФ.

Выполняют анализ схем представленных на
слайдах
VI.
Геогра
фия
предпр
иятий
ВПК
12
13 1417
Используя § 20 стр 106109 заполните
таблицу:
География предприятий ВПК
отрасль
центр
ВПК
примечани
е
Заполняют таблицу:
География предприятий ВПК
отрасль
центр ВПК
примечание
ядерно
оружейный
комплекс:
добыча урана
сборка ядерных
боеприпасов
Утилизация
ядерных отходов
Военное
судостроение
Авиационная
промышленность
Ракетно
космическая
промышленность
Краснокаменск
(Читинская
область)
Саров (Арзамас
16)
Заречный (Пенза
19)
Лесной
(Свердловск  45)
Трехгорный
(Златоуст 16)
Снежинск
(Челябинск 70)
Санкт Петербург
Комсомольск  на
 Амуре
Северодвинск
Москва
Ступино,
Балашиха
Саратов, Самара,
Омск, Ульяновск,
Казань,
КнаА,
РнаД, Казань,
Арсеньев
Таганрог
Москва, Химки,
Калининград,
Златоуст, Миасс,
Красноярск,
Бронетанковая
промышленность
Н. Тагил, Омск,
СПб, Челябинск
Производство
артиллерийского
оружия
Производство
стрелкового
оружия
Курган
Пермь, Н.
Новгород,
Екатеринбург
Тула, Ижевск,
Ковров
(Владимирская
область)
В Сарове
находится
Российский
Федеральный
ядерный центр
40 предприятий
проекты
Производство
авиационных
агрегатов
самолеты
вертолеты
самолеты
амфибии
Разработка и
производство
баллистических
ракет для
подводных лодок
Конверсия
предприятий
(двигатели)
БМП 18
VII.
Рефлек
сия
Вопросы для размышления:
1.Ваше отношение к экспорту оружия
в другие страны?
2. Как вы считаете, есть ли
необходимость конверсии ВПК в
России?
3. ВПК оказывает мощное негативное
влияние на окружающую среду. Как
вы относитесь к проблеме утилизации
отходов ядерного топлива?
Дискуссия по представленным вопросам.
Записывают определение, что называется
конверсией предприятий.
Конверсия  перевод предприятий
оборонной промышленности на выпуск
мирной продукции.
анализ графика  «Темпы роста (снижения)
промышленного производства ВПК и
промышленности России»
анализ диаграммы «Экспорт
промышленной продукции ВПК в
федеральных округах»
анализ диаграммы «Значимость экспорта
ВПК в структуре экспорта России».
отвечают на вопросы
19
20
21
2225
VIII.
Закреп
ление
изученн
ого
матери
ала:
1) Составьте производственную цепь
предприятий ВПК:
А) Испытательные лаборатории и
полигоны;
Б) Научноисследовательские
учреждения;
В) Производственные предприятия;
Г) Конструкторское бюро;
Ответ: (Б;  Г;  А;  В;)
2) Укажите город, который раньше
называли  Челябинск65:
А) Озерск;
В) Новоуральск;
Г) Северск;
Д)Воткинск;
Ответ: (Озерск) 3) Как называется перевод
оборонного комплекса на
производство мирной продукции?
4 ) Укажите город, который раньше
назывался  Златоуст36:
 А) Озерск;
В) Трехгорный;
Г) саров;
Д) Заречный;
Ответ: (Трехгорный)
§ 20,сообщения о предприятиях ВПК
Челябинской области (о закрытых
городах: Озерск, Трехгорный,
Снежинск)
Д/З
26
записывают в дневники
Источники информации:

Рабочая программа курса географии   «Экономическая география России. 9 класс» разработана на основании
письма Министерства образования и науки Челябинской области о преподавании учебного предмета «География»
в   20112012   учебном   году   №   103/   4275   от   18   июля   2011   года,   «Об   утверждении   федерального   компонента
государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
(приказ Министерства образования РФ от 05. 03.2004 г. № 1089);
Примерная программа основного общего образования по географии, под редакцией И.В. Душиной. М.: Дрофа,
2014г.
Дронов В.П. География России. Население и хозяйство. 9 кл: учеб.для общеобразоват. учреждений / В.П.
Дронов, В.Я. Ром.  М.: Дрофа, 2016г;
Интернетресурсы.

file_name: УРОК ВПК РФ.doc

intro: Предложенная разработка урока рассчитана на один-два учебных часа. С темой урока обучающиеся знакомятся самостоятельно в ходе изучения модулей урока. Материал содержит справочный материал, схемы, графики, диаграммы для их анализа детьми, а так же материал для самопроверки полученных знаний. Разработка урока содержит сведения и регионального компонента, для расширения кругозора учащихся по данной теме.Данный фаил содержит подробную разработку урока по теме "Военно-промышленный комплекс России"

title: Разработка урока по  географии  на тему "Военно-промышленный комплекс России " (9 класс)