extracted_text:
Тема: А.С. Пушкин «У Лукоморья».
Тип урока:  Урок общеметодологической направленности
Педагогическая (деятелъностная  цель):
 помочь ребенку стать читателемисследователем, подвести его к осознанию
богатства мира отечественной литературы как искусства художественного
слова, познакомить учащихся с    биографией и творчеством А.С.Пушкина ,
новым видом жанра (поэма);
Образовательные цели:  проверить знание детей сказок поэта, формировать
умение выразительно читать (определять задачу чтения, выбирать нужные тон
и   темп   чтения,   указывать   паузы   и   выделять   логическое   ударение),
анализировать текст, ориентироваться в тексте, расширить словарный запас
детей.
Планируемые   результаты   (предметные):  познакомиться   с     творчеством
А.С.   Пушкина,   выучить   отрывок   из   произведения   "Руслан   и   Людмила"
наизусть.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Познавательные: учатся прогнозировать содержание урока, читать вслух
с выражением; передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения,
силы   голоса;   получат   возможность   представить   картину   описанную   в
произведении, придумывать самостоятельные вопросы к биографии поэта.
Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные:  высказывают собственное мнение и позицию, строят
монологические высказывания, используют доступные речевые средства для
передачи своего впечатления.
Личностные: совместно договариваются о правилах общения и поведения
в школе и следуют им; проявляют интерес к новому материалу, касающемуся
конкретных фактов, но не теории (учебнопознавательный интерес на уровне
реакции на новизну).
Формы обучения:  фронтальная, индивидуальная.
Методы: словесный, наглядный, практический
Оборудование:
1. Учебник по литературе 2 класс, автор Л.Ф. Климанова, Портрет А.С.
Пушкина, стенд о жизни Пушкина.
2. Выставка книг А.С. Пушкина.
3. ПК “У лукоморья” – мультфильм.
4. Рисунки с изображением сказочных персонажей, дуб и др. 5. Тетрадь на печатной основе "Литературное чтение.2 класс", М.,
"Просвещение", 2013 г;
6. Компьютерная презентация "Мир Пушкина";
7. Компьютер, проектор, экран;
8. Словарь Д.Ожегова;
9. Карточки с отрывками из произведений;
10.Клип к отрывку из поэмы "Руслан и Людмила";
11.Клип о биографии.
Ход урока.
1. Мотивация к учебной деятельности.
Прозвенел звонок и смолк,
Начинается урок.
Все за парты тихо сели,
На меня все посмотрели.
Ребята, у нас сегодня необычный урок. К нам пришли гости, посмотреть чему
мы   научились   за   это   время   в   школе.   Повернитесь   к   ним   и   подарите   свою
улыбку.
2. Проверка домашнего задания.
Вспомните, что вам было рекомендовано выполнить дома?
Давайте проверим, как вы запомнили авторов прочитанных произведений.
Для этого поиграем в игру «Угадайка!», если помните стихотворение
наизусть поднимите руку и вы его дочитаете до конца.
Игра «Угадайка!»
Учитель готовит карточки с отрывками  стихотворений, которые изучали в
этом   разделе.   Ученик   выходит   к   доске,   выбирает   карточку,   выразительно
читает отрывок стихотворения, называет автора и название стихотворения. Карточка 1
Закружилась листва золотая В
розоватой воде на пруду, Словно
бабочек легкая стая С замираньем
летит на звезду.
С. Есенин
Карточка 2
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора  Весь
день стоит как бы хрустальньй,
И лучезарны вечера...
Ф. Тютчев
Карточка 3
Карточка 4
Поспевает брусника, Стали холоднее,
И от птичьего крика В сердце стало
грустнее. Стаи птиц улетают Прочь,
за синее море. Все деревья блистают
В разноцветном уборе.
(К. Бальмонт)
Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.
 Вянет и желтеет
Травка на лугах.  А. Плещеев Карточка 5
Ласточки пропали,
А вчера зарей
Все грачи летали
Да как сеть мелькали
 Вон над той горой.
А. Фет
     Карточка 7
Осень обсыпается  весь наш бедный
сад.
Листья пожелтелые по ветру летят;
Лишь в дали красуются,
 Там на дне долин,
Кисти ярко красные вянущих
рябин.
 А. Толстой
Карточка 6
Закружилась листва золотая
В розоватой воде на пруду,
Словно бабочек легкая стая
 С замираньем летит  на звезду.
С. Есенин

Карточка 8
Опустел скворечник
Улетели птицы,
 Листьям на деревьях
Тоже не сидится.
 И. Токмакова
Молодцы!
3. Постановка темы урока.
Посмотрите на доску, прочтите отрывок про себя.
3.1. Речевая разминка. (на доске)
Я ль, скажи мне всех милее,
Всех румяней и белее?
Почтите  тихо, медленно, с радость, со злостью.
Кому принадлежат эти слова?
 Из какого произведения эти строки? ("Сказка о мёртвой царевне и о семи
богатырях")
3.2 Отгадывание произведений А. С. Пушкина
Давайте вспомним, какие  еще написал произведения этот поэт, для этого
послушайте отрывки из произведений.
1. Удивился старик, испугался:
Он рыбачил тридцать лет и три года И не слыхивал, чтоб рыба говорила".
"Сказка о рыбаке и рыбке"
2. Царь Салтан гостей сажает
За свой стол и вопрошает:
«Ой вы, гостигоспода,
Долго ль ездили? куда?
Ладно ль  за морем иль худо?
И какое в свете чудо?»
Как называется эта сказка? («Сказка о царе Салтане, о сыне его могучем
богатыре      князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».)
3. Жилбыл поп,
Толоконный лоб.
Пошёл поп по базару
Посмотреть койкакого товару.
Навстречу ему Балда
Идёт, сам не зная куда.
Кто вспомнил эту сказку? («Сказка о попе и о работнике его Балде».)
4. Петушок  с высокой спицы
Стал стеречь его границы.
Чуть опасность где видна,
Верный сторож, как со сна,
Шевельнётся, встрепенётся,
К той сторонке обернётся
И кричит: «Кирикуку.
Царствуй, лёжа на боку!»
А  эта сказка?           («Сказка о золотом петушке».)  Кто автор этих  замечательных строк? ( А.С. Пушкин)
3.3. Формулирование темы урока.
 Кто уже догадался с творчеством какого поэта мы сегодня познакомимся?
Слайд 2.
 Какие цели поставим перед собой?
5. Работа по теме урока. Заполнение таблицы "Биография поэта"
Возьмите листочки, которые лежат у вас на столе, сейчас слушая биографию
поэта вы  заполните таблицу.
Давайте посмотрим на какие вопросы вам необходимо будет ответить.
Таблица "Краткая биография поэта"
Ответы
Слайд 3.
Вопросы
Писатель, поэт
Год рождения
Где родился?
Где провел детство?
Кто занимался воспитанием
мальчика?
В каком городе музей?
Когда умер?
Где похоронен?
Еще мне  запомнилось......
5.1  Рассказ. Биография А. С. Пушкина (1799
─
 1837)
Слайд 4.
         6 июня 1799 года в Москве родился мальчик, будущий русский писатель
 Александр Сергеевич Пушкин.  В Москве  прошло его детство и юность. В
детстве мальчик был очень тихий и неповоротливый. До 6 лет  не любил даже
гулять  и часто чтонибудь терял. Поэтому мама не очень любила маленького
Сашу. Но уже к   7   годам он очень сильно изменился: был очень шустрым
мальчиком,  бегал  и прыгал через стулья, ловко бросал мяч.  Не мог сидеть на
одном   месте.   А   тут   пришло   время   учиться.   Чтобы   дети   были   грамотные,
 А   гувернер   –   это   человек,   который
родители   нанимали   гувернеров.
воспитывает детей в семье и занимается с ними учебными предметами.
Вот и Сашу обучали разные гувернеры. Но он не любил своих учителей. Они
не могли его ничем заинтересовать.   Уроков он не учил. Особенно ему не
давалась арифметика. А вот чтение Пушкин полюбил. Детских книг ему не
̶ хватало. У отца Саши   была большая   библиотека. Тайно от взрослых, по
ночам, пробирался он  к книжным шкафам  и читал при свете свечки. Книги
были верными друзьями для Саши.
           Воспитывали Сашу бабушка и няня, которых он любил всей душой.
Особенно няню: Арину Родионовну. Она рассказывала народные сказки, пела
песни и  была настоящим другом.
                 Летом мальчика увозили в деревню к бабушке, в Михайловское. Он
любил деревню: и березовую рощу, где   пили чай и реку. А по вечерам он
слушал   веселые и грустные русские песни, смотрел на хороводы, которые
водили крестьянские девушки.
          А в длинные зимние вечера няня рассказывала Пушкину сказки. Поэт
записывал нянины сказки в отдельную тетрадь и потом, когда вырос, стал и
сам   сочинять.   Он   написал   добрые   сказки.     Например,   «Сказка   о   мертвой
царевне и о семи богатырях»:
Царь с царицею простился,
В путь дорогу снарядился,
А царица у окна
Села ждать его одна
         Или «Сказка о царе Салтане»:
Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком
         А есть у Пушкина «Сказка о золотом петушке»:
Негде, в тридевятом царстве,
В тридевятом государстве,
Жилбыл славный царь Дадон.
          И … «О золотой рыбке»:
Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
        Много произведений писатель посвятил  своей няне    Арине Родионовне:
Подруга дней моих суровых,
Голубка дряхлая моя,
Одна в глуши лесов сосновых
Давно, давно ты ждешь меня.
         Писал Александр Сергеевич  Пушкин  и о природе.  В каждой поре года
видел он чтото особенное. Вот зима:
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя.
         Да!  Зима может быть разная. Прошла буря и:
Мороз и солнце; день чудесный!
 ̶ Ещё ты дремлешь, друг прелестный —
Пора, красавица, проснись.
          Но самой любимой порой года у писателя была осень. Именно о ней
очень часто писал Пушкин в своих произведениях:
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса.
                 И еще много книг написал Пушкин для детей и взрослых. Людям
настолько понравилось творчество писателя, что они установили памятники
самому писателю и его героям во многих городах мира. Например: памятники
ученому коту, который ходит и днем, и ночью на цепи кругом, золотой рыбке.
                 А чтобы лучше узнать о жизни Пушкина, можно посетить музеи в
Михайловском или Москве. Умер писатель 9 февраля 1837. Он был ранен на
дуэли.
              Поэт был похоронен вблизи Михайловского. Его могила объявлена
национальным достоянием народов Российской Федерации.
Читайте Пушкина, друзья!
Читайте сказки:
И будет жизнь тогда полна
Тепла и ласки!
5. 2. Работа над биографией поэта.
Слайд 5
1799, 6,  гувернер, арифметика, чтение, ночь, библиотека, Арина
Родионовна, деревня,  сказки, осень, музей, 1837
  Вспомните, что было связано с этими словами. Попробуйте рассказать, то
что запомнили из биографии поэта.
 Что писал Пушкин?  (сказки, стихи)
 О чем писал А. С. Пушкин? ( о природе, о волшебстве)
 Какое время года у поэта было любимым? (осень)
 Есть ли в нашем городе памятник поэту?
5.3. Выставка книг.
Давайте еще раз посмотрим на книги А. С. Пушкина. Скажите, что
объединяет  эти книги? (это сказки)  Как вы думаете с каким жанром мы сегодня с вами познакомимся? ( со
сказкой) верно.
(Всего сказок у А.С. Пушкина пять: «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о
попе и работнике его Балде», «Сказка о мертвой царевне и семи
богатырях», Сказка о царе Салтане»,  «Сказка о золотом петушке.)
– Сегодня мы познакомимся с новой сказкой поэмой, которую написал  А.С.
Пушкина.   диск
5.4  Прогнозирование
Представьте себе, что мы с вами попали на морской берег (включается диск
“Шум моря”). Опишите, что вы услышали? (Кричат чайки, шум морской
волны).
Молодцы! Сегодня  я вас приглашаю в волшебную страну, которая была на
берегу моря, а там  помимо шума морской волны, крика чаек растёт огромный
дуб. (На доске открывается изображение дуба.)
–– Похож ли наш дуб на волшебный ? (Не очень.) Что нужно сделать чтобы
дуб стал волшебным?  ( добавить какое нибудь чудо должно быть.)
 Мы знаем какое волшебство нужно добавить? Давайте обратимся к нашему
помощнику учебнику, может там что нибудь найдем?
5.5 Работа с книгой
 Откройте учебник с. 8687. Посмотрите на иллюстрацию художника и
предположите о чем будет произведение? О каких волшебствах пойдет речь?
Кто будет участвовать в волшебстве? Прочтите название поэмы. Слайд 6
 5.6 . Прослушивание отрывка (грамзапись)
 Давайте послушаем произведение и узнаем,  кого или  что нужно добавь к
нашему дубу,  что бы он стал волшебным. Внимательно следите  по книге за
чтецом, попытайтесь отметить для себя непонятные слова, попробуйте понять
темп, интонацию поэта.
   Из   какого   произведения   мы   услышали   отрывок   ?   (из   поэмы   "Руслан   и
Людмила"). Как  коротко автор назвал  свой отрывок "У лукоморья......".
 О каких сказочных чудесах идет речь в поэме?  Давайте, попытаемся разобраться в этих сказочных чудесах, и по порядку
будет их добавлять к нашему дубу, чтобы он действительно стал волшебным.
5. 7 Работа над текстом. Чтение учащимися по частям с кратким
комментированием.
Словарная работа.
У лукоморья – это неизвестная,
сказочная местность, изогнутый, как
лук, берег моря, а на берегу – дуб,
крепкий, красивый, могучий.
Это старые, вышедшие из
употребления формы слов.
 Вступление  поэмы  прочтет.... (6
строчек).
У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том;
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;
Идёт направо – песнь заводит,
Налево – сказку говорит.
–Что нужно добавит нашему дубу,
чтоб он хоть чуть чуть стал
волшебным? Кого? (цепь, кота).
Где происходило событие?
Что такое Лукоморье? Кто знает?
Где можем посмотреть?
Кто ходил по цепи?
Как понимаете слово златая?
Что он делал?
Как понимаете слово песнь?
 Можно ли по этому вступлению,
догадаться что в произведении будет
много сказочного, волшебного?
Давайте, поспешим в волшебную
сказочную страну. Дальше читает... (6
строчек).
Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит;
Там на неведомых дорожках Следы невиданных зверей;
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей;
  О каких неведомых дорожках идет
речь?
  Как   понимаете   фразу   невиданные
звери, это кто?
Так много волшебства…есть
существа, которых нет в настоящей
жизни.
О каких существах  говорит поэт?
Кого еще добавим  к нашему дубу?
На столе рисунки: леший, русалка,
избушка, водяной,– домовой.
Что за избушка  встретилась в  поэме?
Кто в ней живёт ?
 Как поэт ее описал?
Дальше читает....... (6 строчек).
Там лес и дол видений полны;
Там о заре прихлынут волны
На брег песчаный и пустой,
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных,
И с ними дядька их морской.
Что означает слово «дол»?
Противоположность лесу, но это и не
Неведомые дорожки – те, которые
никто не знает, не ведает.
Кто такой домовой, леший, русалка?
Домовой, леший, водяной – это не
люди, а духи. Их никто не видел, а
только слышал: домовой стучит,
возится за печкой; водяной – хозяин
рек, озёр. Леший, лесовик, живёт в
лесу, поёт песни без слов. Он любит
качаться на деревьях. Леший свистит,
ухает, хохочет, пугая людей, умеет
подражать голосам животных и птиц.
Ему подчиняются все ленные
обитатели. Осенью он бушует в лесу,
ломает деревья, гонит зверей. На зиму
прячется под землёй, где и ждёт
наступления весны.
Леший может быть высоким как
дерево, а может быть ниже травы,
укрываясь земляничным листочком.
Русалка – живёт на болотах. По
ночам песни поёт, заманивает
путников. Волосы у неё зелёные, как
водоросли, расчёсывает она их
гребешком из рыбьих костей.

Дол Пространство без деревьев –
долина. горы. Что же это?
Как вы понимаете слова «видений
полны»?
(Прозрачные.)
 Способность или возможность видеть.
Почему воды названы ясными?
(Прозрачные.)
– Какое чуда нам необходимо
добавить?  из моря выходят 30
витязей, точь в точь равны и голосом,
и волосом , и лицом и ростом. А
выходят они из моря на 1 час, и с
ними дядька их морской.
Кто такие витязи?
Сколько было витязей?
Как они выходили? (чредой)
Это как?
Куда они выходили?
Кто шел первый? (Дядька  морской)
Это кто?
(5 строчек).
Там королевич мимоходом
Пленяет грозного царя;
Там в облаках перед народом
Через леса, через моря
Колдун несёт богатыря;
Как понимаете мимоходом?
Пленяет?
Кого нес колдун?
Витязь – воин, солдат. Наши витязи
были богатырями.
Богатырь – герой русских былин,
воин, который отличается небывалой
силой, мужеством, умом.
Сейчас это слово употребляется в
переносном значении: человек
большого роста, крепкого
телосложения, сильный, смелый. (Как
называли на Руси сильных, храбрых?).
Дядька в старину: воспитатель,
старый солдат или слуга в дворянской
семье. Наш дядька не простой солдат,
а морской.
Мимоходом 1) Проходя мимо, по
пути. 2) Попутно
Пленяет  берет в плен. Через что он его проносил? (леса,
моря)
Кого нужно добавить к нашему дубу?
Физкультминутка “ветер дует”.
Сегодня   мы   познакомились   со
вступлением   к   поэме   –   сказке,   а
дальше   события   развиваются  так:
киевский   князь   Владимир   выдаёт
свою   дочь   Людмилу   замуж   за
храброго   витязя   Руслана.   Вдруг,
веселье   прерывается:
  раздаются
сильные   удары   грома,   воцаряется
тьма. Когда снова становиться светло
все, с ужасом, замечают, что Людмила
исчезла!   Это   злой   волшебник,
Черномор, похитил её и унёс в свой
,заколдованный, замок.
А как вы себе представляете
Черномора?
(6 строчек).
В темнице там царевна тужит,
А бурый волк ей верно служит;
Там ступа с бабаю – ягой
Идёт, бредёт сама собой;
Там царь Кащей над златом чахнет;
Там русский дух…там Русью пахнет!
Что такое темница?
Кто сидел в темнице?
 Что означает тужит?
Что делает в поэме баба яга?
(бредет)
Злой, маленький, бородатый….
Тужит  грустит, тяжело ей, туго
ей приходится.
Чахнет?   Чахнет – сохнет. Учитель: Верно, все герои с которыми
мы   сегодня   с   вами   познакомились,
герои   русских   народных   сказок.   И
поэтому   свою   поэму   (отрывок)
А.С.Пушкин заканчивает строками
              Там русский дух, там Русью
пахнет!
Баба – Яга живёт в избушке на курьих
ножках, летает по белому свету в
ступе, заметает следы метлой.
Характер у Бабы – Яги вредный, но
она может совершать и добрые дела.
Служат ей лягушки, змеи, чёрные
коты, вороны.
Кого нужно добавить?
(6 строчек).
И я там был, и мёд я пил;
У моря видел дуб зелёный;
Под ним сидел и кот учёный
Свои мне сказки говорил.
Одну я помню: сказку эту
Поведаю теперь я свету…
Вспомните, как обычно
заканчиваются народные сказки.
Определите какие слова могли бы
быть концовкой народной сказки.
Почему же "У лукоморья" это поэма
сказка?
Смотрите, какая сказочная картина
получилась! Здорово!
 Слайд 7.  Посмотрите на слайд и
скажите  значение каких слова мы не
рассмотрели.
 Слайд
Как вы поняли, что же такое поэма?  (Большое стихотворное произведение,
принадлежащее определенному автору, с вымыслом) .
6. Техника чтения.
Какие слова кажутся вам трудными для чтения?
(Дети выбирают трудные для чтения слова.) Слайд 8
у Лукоморья         неведомых
невиданных          избушка
прихлынут             тридцать
прекрасных            мимоходом
6. Закрепление знаний способов действий.
6.1.  Работа над выразительным чтением.
Учитель:   А   теперь   вы   сами   по   цепочки   с   выражением   прочитаете   этот
отрывок.   Что   значит   прочитать   выразительно?   (учитывать   логическое
ударение, темп громкость, тон).
Ученики : Читают по 4 строчки.
7 . Итог урока.
7.1. Через своё произведение А.С.Пушкин выразил огромную любовь к
русским народным сказкам, которые передаются из уст в уста, из поколения в
поколение и любимы взрослыми и детьми.
С каким новым видом жанра познакомились сегодня на уроке?
Ученики:
Поэма.
Учитель:
Что  такое поэма? Что особенно вам понравилось в произведении?
Ученики:
Лукоморье, сказочные герои, чудеса, которые там происходят.
7.2.  Слайд 9.      Просмотр клипа
 Чтобы помочь вам ещё глубже почувствовать это произведение, посмотрите
и послушайте клип.
7.3. Рефлексия цветок "Настроение" Что нового вы узнали на уроке?
– Какую цель перед собой ставили?
– Достигли ли поставленной цели? Объясните свою позицию
используя начало предложения.
Я научился…
Я узнал (а)
Я рад, что…
Я смог…
Мне было трудно…
– Кто нам больше всех помог сегодня на уроке, кого мы можем
поблагодарить?
– Оцените свою собственную работу. Кто доволен своей работой
покажите  указательный палец, кому было сложно или у него не все
получалось, покажите круг.  Обоснуйте свой вывод.
Слайд 10
На партах у вас лежат лепестки сказочных цветов (жёлтый, оранжевый,
зелёный, синий).
Выберите  и поднимите тот лепесток, цвет которого наиболее подходит к
цвету вашего настроения после прочтения и изучения отрывка из поэмы
"Руслан и Людмила"




Жёлтый цвет  радостное, светлое, хорошее настроение.
Оранжевый цвет  радостное, восторженное настроение.
Зелёный цвет  спокойное, уравновешенное.
Синий цвет  грустное, печальное, тоскливое.
(Дети поднимают и показывают свои лепестки, учитель собирает все лепестки
в один общий цветок. Настроение у детей радостное, светлое, хорошее,
восторженное)
8. Домашнее задание Слайд 11
Нарисуйте дома понравившегося героя из поэмы (отрывка) и мы устроим
выставку рисунков. Выучить наизусть отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»
до слов И с ними дядька их морской..... Стр.86  87 Слайд 12
Вы сегодня были... Молодцы1 А подарок раскраска к произведению.

file_name: литер 2 класс.docx

intro:
Тип урока:  Урок общеметодологической направленности
Педагогическая (деятелъностная  цель):
 помочь ребенку стать читателем-исследователем, подвести его к осознанию богатства мира отечественной литературы как искусства художественного слова, познакомить учащихся с    биографией и творчеством А.С.Пушкина , новым видом жанра (поэма);
Образовательные цели: проверить знание детей сказок поэта, формировать умение выразительно читать (определять задачу чтения, выбирать нужные тон и темп чтения, указывать паузы и выделять логическое ударение), анализировать текст, ориентироваться в тексте, расширить словарный запас детей.

title: КОНСПЕКТ УРОКА. Тема: А.С. Пушкин «У Лукоморья».


extracted_text:
No Failure POV Text
Hello, this is AJ, welcome to the point of view stores for “No Failure.”  Let’s begin.
Watt has always wanted to build his own motorcycle, right, for a long, long time,
since he was quite young.  So since he was very, very young he has wanted to build
his own motorcycle.  And he has thought about it constantly, each day, for a long
time.  He’s thought about it and he’s thought about it.  In fact, he has tried and tried
and tried again.  He has tried many times to build his own motorcycle.
Now the first time he tried the motorcycle exploded, boom!  And after that
happened he beat himself up about it.  He criticized himself and he said “Watt,
damn it.  You’re so damn stupid, you failure!”  And he beat himself up.  But, of
course, you know he has tied and tried and tried again.
And so the next time he tried he dropped his tools, he fumbled around, he made a
lot of mistakes and the next bike – the second bike – would not start.  However, that
time, after the second bike, he got something out of it.  He learned something.  And
he thought and he learned and then he tried again.  He tried 108 more times.
And, finally, after the 110th time he said “I get it!  I get it!  I know how to do it!”  He
learned.  He understood.  And then, finally, he built a big, fast, read and black
HarleyDavidson Motorcycle and he cruised along the street.  He cruised along the
street every day with a big, huge smile on his face.  He was really happy.
Okay.  Next let’s go into the future!  Fifty years from now there will be a guy named
Watt.  Watt will want to build his own motorcycle.  Now, he’ll try.  And the first time
he tries the bike will explode, boom!  It’s going to explode and after it explodes he’ll
beat himself up about it.  He’ll say “Watt, damn it.  You’re so damn stupid.  You’re a
failure.”  He’ll really beat himself up about it, but he’ll try again.
And the next time he’s going to drop his tools and he’ll fumble around and he’ll
make a lot of mistakes.  And the second bike won’t start, it won’t start.  But the
second time he won’t beat himself up about it.  He won’t.  No.  He’ll get something
out of it.  He’ll learn.  He’ll learn and he’ll try again.  He’ll try 108 more times.  Until
finally one day he’ll say “I get it!  I know how to do it!”
And then he’s going to build a big, fast, red and black Harley-Davidson Motorcycle.
And he’ll cruise along the street every day, zoom, zoom, zoom, with a big, huge
smile on his face.  He’ll be very, very happy.
And that is the end of our point of view stories for “No Failure.”  I hope you’re very
happy, too.  I hope you’re always happy, strong, smiling and breathing deeply with
strong physiology every time you listen to my lessons.
I will see you next time, bye-bye.

file_name: No Failure POV Text.docx

английский язык

group: Дисциплины

администрации

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: No Failure POV Text


extracted_text:
1.
Экономикогеографическая характеристика Турции, важнейшие
туристические центры. Виды туризма в Турции.
1.1. ЭГП
Турецкая Республика, государство на Ближнем Востоке. Большая часть
ее территории находится в Азии (Анатолия на пове Малая Азия), а меньшая
в  Европе (Восточная  Фракия). Эти части  разделены  проливом  Дарданеллы
(длина 64 км), Мраморным морем и проливом Босфор (32 км), которые имеют
важное   стратегическое   значение   и   образуют   водный   путь,   соединяющий
Черное море со Средиземным. Современная Турция, чьим предшественником
была 600летняя Османская империя, появилась на политической карте мира
после Первой мировой войны.
Турция раскинулась с запада на восток примерно на 1450 км, а с севера
на  юг  на  480 км. Сухопутная  граница  имеет  длину  2628 км, а береговая
линия  7168 км. Европейская часть страны, площадью 23764 кв. км, граничит
на севере с Болгарией, омывается водами Черного моря и пролива Босфор на
востоке   и   Мраморного   моря   и   пролива   Дарданеллы   на   юге,   а   на   западе
соседствует с Грецией и обладает выходом к Эгейскому морю.

Наличие   морских   границ   обеспечивает   высокий   уровень   туризма   в
Турции.  Кроме   осмотров   достопримечательностей   Турции,   здесь   можно
хорошо отдохнуть:  тепло, море, солнце.  Это  замечательный  курорт можно
посещать   круглый   год.   Туристические   фирмы   разрабатывают   специальные
программы отдыха, экскурсии.
Азиатская часть Турции, площадью 755 688 кв. км, на севере широким
фронтом обращена к Черному морю и граничит с Грузией и далее на восток с
Арменией, на очень малом протяжении с Азербайджаном и с Ираном, а на юге
с Ираком и Сирией. Южные  рубежи образованы в основном Средиземным
морем, западные  Эгейским морем.
Столица государства  Анкара. Величина территории 779,45 тыс. км2
Численность населения  64,56 млн. чел.
Форма правления  Республика
Форма территориального устройства  унитарное государство
Официальный язык – турецкий
Господствующая религия – ислам
Денежная единица  турецкая лира
Законодательный орган  однопалатный парламент, Великое     Национальное
собрание Турции (550 депутатов, избираемых сроком на 5 лет).
Административнотерриториальное деление  80 провинций (илов)
Торговые партнеры  Германия, США, Великобритания, Франция,     страны
СНГ.
1.2.Туристические центры
Высокий уровень летнего туризма характерен для регионов Эгейского и
Средиземного морей. На побережье Черного моря он развит в ограниченной
степени.
Центрами горнолыжного спорта считаются комплекс на горе Улудаг в г.
Бурса (полтора десятка отелей, десяток подъемников) и гора Паландокен в
окрестностях г. Эрзурум.
Создана   достаточная   инфраструктура   услуг,   открыты   современные
туристические   центры.   К   массовым   центрам   летнего   отдыха   относятся:
Анталья, Аланья, Мармарис, Кушадасы, Бодрум, Фетхие, Каш.
Анталья      город,   принимающий   наибольшее   количество   туристов.   В
2009 г. число прибывших туристов превысило 4 млн. 200 тыс. человек.
На втором месте по посещаемости иностранными туристами находится
Стамбул, затем Мугла, Эдирне, Измир, Айдын и Анкара.
Важнейшим   фактором,   способствующим   стремительному   развитию
туризма   в   последние   годы,   является   рост   числа   туристических   объектов, имеющих лицензию на право деятельности, и коекмест. В последние годы
ускорены работы, связанные с развитием туристических объектов. В стране,
на 2009 г, насчитывается 1.240 объектов, действующих в сфере туризма и
имеющих официальное разрешение на право такой деятельности.
Количество   коекмест   в   них   составляет   230.248.   К   туристическому
сектору   относятся   комплексы   рядом   с   термальными   источниками,   апарт
отели, гольфклубы, места для отдыха на автострадах, объекты образования,
туристические комплексы типа автокараван.
По   количеству   отелей   Анталья   занимает   1место   в   стране.   За   ней
следуют   Мугла   и   Стамбул.   В   2002   г.   Турцию   посетило   13   млн.   247   тыс.
туристов. Доход от туризма составляет 8,5 млрд. долл.
В 2020 г. Турция будет занимать 4е место по развитию туризма после
Франции, Испании и Италии, и ее доходы от туризма тогда вырастут до 40
млрд. долл. Цель Турции к 2020 г.  обеспечить посещение страны 60 млн.
туристов и получить доходы в 50 млрд. долл.
1.3. Виды туризма в Турции

Пляжный
мировой лидер на Средиземноморье. Этот статус Турции удалось получить
благодаря   огромному   количеству   курортов   мирового   уровня,   а   также
оптимальному сочетанию цены и качества.
На побережье Эгейского моря пляжи галечные, на Средиземном встречаются
разные.   Нередко   на   галечные   пляжи   насыпают   песок.   Все   пляжи   чистые.
Промышленные предприятия в курортной зоне отсутствуют. Медузы и акулы
в здешних водах не наблюдаются. При этом курорты отнюдь не являются
однообразными, в каждом есть своя изюминка. В Турции довольно популярен
дайвинг.   Привлекательными   местами   для   дайвинга   являются   Калкан,
Фаллзы, Кыркгез и Мерсин. Экскурсионный
В Турции сохранилось множество исторических памятников, принадлежащих
различным   цивилизациям   и  культурам.  Популярны  экскурсии   в  природные
феномены

–
 Памуккале
и
 Каппадокию.

Оздоровительный
В стране находится несколько известных бальнеологических курортов.
Всемирно   известный  Памуккале.   Местные   источники   не   только
создают потрясающие пейзажи, но и лечат заболевания сердечнососудистой
системы,   нервной   системы,   опорнодвигательного   аппарата,   почек   и
мочевыводящих   путей,   гинекологические   заболевания   и   заболевания   кожи.
На берегу Эгейского моря находится бальнеоклиматический курорт Чешме.
Неподалеку   от   Стамбула,   в   весьма   живописной   местности,   расположен
бальнеологический курорт Ялова, Бурса.
Экотуризм
Центром   экотуризма   в   Турции   является  Каппадокия.   Здешние   пейзажи,
пещеры   и   подземные   города   не   оставят   путешественника   равнодушным.
Многие любители экотуризма отправляются целенаправленно сюда.
Рафтинг.
Весьма   популярен   сплавами   по   горным   рекам.   Довольно   распространены
джип сафари. Туристам предлагают отправиться в путешествие по горным
человеком.
серпантинам
нетронутым
местам,

к

Зимний отдых
Не   так   популярен,   как   на   европейских   курортах.   Но   они   соответствуют
мировым   стандартам   и   являются   более   дешевыми.   Благодаря   этому   их
популярность с каждым годом растет.
Горнолыжный отдых
Паландокен.  Это   молодой   из   горнолыжных   курортов   в   стране,   отлично
оснащен.   Находится   на   северовостоке   страны,   в   самом   высоком   горном массиве   Турции      Армянском   нагорье.   Всего   в   5   км   от   него   расположен
крупный город Эрзурум, располагающий собственным аэропортом. В этих же
горах находится еще одно популярное место для любителей зимнего отдыха –
Сарыкамыш. Самый популярный горнолыжный курорт на западе Турции –
Улудаг.   Он   расположен   неподалеку   от   Бурсы,   и   в   170   км   от   Стамбула.
Считается фешенебельным и, по турецким меркам, дорогим.
2.
Геополитика: ее понятие, содержание, взаимосвязи и различия с
политической географией.
Геополитика – (по В. А. Колосову) – научное направление, изучающее
зависимость внешней политики государств и международных отношений от
системы   политических,
  военно
  экономических,
  экологических,
стратегических и иных взаимосвязей, обусловленных ГП страны и другими
физико   и   экономикогеографическими   факторами.
 Круг   интересов
геополитики выходит за рамки одной страны.
Политическая   география  –  это   ветвь   политической   и   социальной
географии.   Это   отдельная   наука,   которая   изучает   территориальное
распределение политических сил и процессов преимущественно в пределах
какойлибо страны.
Среди   понятий   и   категорий   основными   являются:   ГП   страны,  сфера
влияния,   баланс   мощи,   жизненное   пространство,   расстановка   сил,
динамическое   равновесие   интересов,   буферная   (промежуточная)   зона,
политическая   и   экономическая   интеграция,
геополитический сценарий будущего, странысателлиты и др.
  дуга
 нестабильности,
Геополитика — междисциплинарная область знания о закономерностях
распределения и перераспределения сфер влияния (центров силы) различных
государств   и   межгосударственных   объединений   в   многомерном Различается   традиционная
коммуникационном   пространстве
геополитика,   новая   геополитика   (геоэкономика)   и   новейшая   геополитика
 Земли.
(геофилософия).   Традиционная   геополитика   делает   акцент   на   военно
политическую   мощь   государства   и   доминирующую   роль   географических
факторов   в   захвате   чужих   территорий,   является   (по   Хаусхоферу)
географическим   разумом   государства.   Геоэкономика   в   отличие   от
традиционной   геополитики   делает   акцент   на   экономической   мощи
государства.   Новейшая  геополитика,  в  которой  доминирует   сила   духа   над
военной и экономической мощью, способствует преодолению традиционного
географического   и   экономического   детерминизма   за   счет   расширения
базисных факторов, определяющих поведение государств в международных
отношениях.
Основной объект изучения геополитики — геополитическая структура
мира, представленная множеством пространственных моделей. Исследование
механизмов   и   форм   контроля   над   геопространством —   одна   из   основных
задач геополитики. Историческим ядром геополитики выступает география,
исследование   прямых   и   обратных   связей   между   свойствами   пространства
Земли и балансом (соперничеством или сотрудничеством) мировых силовых
полей.   Методологическим   ядром   геополитики   при   этом   является
«моделирование» на общепланетарном уровне, хотя в составе этой научной
дисциплины   существуют   и   региональные   и   локальные   разделы,   например,
исследование   границ,   проблем   спорных   территорий,   межгосударственных
конфликтов   и т. п.   Региональные   и   локальные   проблемы   могут   успешно
исследоваться   только   в   контексте   указанного   методологического   ядра,   то
есть следуя от общего к частному.
В   научных   кругах   геополитика   предполагает   географический,
исторический и социологический анализ вопросов, связанных с политикой и
пространственными структурами на различных уровнях (от государственного
до   международного).
  При   этом   рассматриваются   политическое, экономическое   и   стратегическое   значение   географии,   в   зависимости   от
местоположения,   размера,   функции   и   взаимоотношения   местностей   и
ресурсов.

Вопрос о соотношении этих двух наук породил различные точки зрения.
Современные   географы   рассматривают   геополитику   в   качестве
географической   науки   и   определяют   ее   как   политическую   географию,
которая имеет дело с глобальным масштабом.
Современные политологи возражают против отнесения геополитики к
географическим   наукам,   рассматривая   геополитику   в   качестве   поли
тологической.  По   их  мнению,  географическое   пространство   выступает   как
фон,   неизменяющаяся   сцена   мировой   политики.   География   в   глобальной
политике сводится к набору таких традиционных «переменных», как рельеф,
особенности   климата,   гидрографической   сети,   физикогеографического
положения,   размер   и   конфигурация   территории,   характер   естественных
рубежей   государств,   регионов,   континентов,   оказывающих   воздействие   на
  В   современных   условиях   роль   этих
геополитические   структуры.
«переменных» для геополитического анализа заметно упала по сравнению с
началом XX в., хотя они не утратили полностью своего значения.
Несмотря   на   тесную   взаимосвязь   геополитики   и   политической

географии,   различие   между   ними   состоит   прежде   всего   в   предмете
исследования.   Политическая   география   является   страноведческой   наукой,
изучающей   закономерности   территориальнополитической   организации
общества   в   масштабах   государства.   Напротив,   геополитика   занимается
объяснением и прогнозированием геополитической расстановки сил, являясь
одновременно   и   концепцией,   и   практической   политикой.   Геополитика   как
наука   изучает   пространственные   взаимодействия   между   государствами,
которые   складываются   в   масштабах   мирового   сообщества   под   влиянием
географических,   исторических,   политических   и   гуманитарных   факторов,
определяющих стратегический потенциал государства. Различие   между   геополитикой   и   политической   географией
заключаются   по   Хаусхоферу,
  что   “политическая   география
рассматривает государство с точки зрения пространства; геополитика же
рассматривает пространство с точки зрения государства”.
Географы   в   политической   географии   приходят   к   истории   и
государствоведению, а историки и государствоведы в геополитике, через
тему   территории,   восходят   к   географии,   как   способу   лучше   постичь
историю и государство. Кьеллен определяет: “Геополитика– есть учение
о   государстве,   как   историческом   организме   или   пространственном
явлении”.   Геополитика   существенно   проникнута   динамизмом:   она
изучает   государства   в   их   движении,   в   непрерывно   меняющихся
взаимоотношениях,   в   их   связях   и   состязаниях,   но   через   призму
неизменяющихся условий географии.  Анализируя
географическую
компоненту истории геополитик прогнозирует тенденции, перспективы
дальнейшего развития, конструирует сценарии и намечает программные
действия. Поэтому географ Роберт Зигер на вопрос о различии между
политической географией и геополитикой ответил: “Прогнозы. Первая
им   чужда;   вторая   неизбывно   к   ним   тяготеет”.   Антонио   Фламиньи
резюмировал проблему следующим образом: "Политическая география
это анализ, в то время как геополитика  это синтез".

Геополитика как наука обращена на государство и его перспективы
в свете географических особенностей его территории.

Литература
Исаев Б. А. Геополитика: Учебное пособие. — СПб.: Питер, 2006. — 384 с:
ил. Колосов В. А., Мироненко Н. С.  Геополитика и политическая география:
Учебник для вузов. М., 2002. С. 927.
 Степанов В. Путеводитель по Турции. М: 2006

file_name: география №6.doc

intro:
Турецкая Республика, государство на Ближнем Востоке. Большая часть ее территории находится в Азии (Анатолия на п-ове Малая Азия), а меньшая - в Европе (Восточная Фракия). Эти части разделены проливом Дарданеллы (длина 64 км), Мраморным морем и проливом Босфор (32 км), которые имеют важное стратегическое значение и образуют водный путь, соединяющий Черное море со Средиземным. Современная Турция, чьим предшественником была 600-летняя Османская империя, появилась на политической карте мира после Первой мировой войны.
Турция раскинулась с запада на восток примерно на 1450 км, а с севера на юг - на 480 км.

title: 1.	Экономико-географическая характеристика Турции,


extracted_text:
Управление образования
администрации Арзамасского муниципального района
Благочиние Арзамасского района
Ресурсный центр по духовнонравственному воспитанию
и гражданскому становлению личности
IV районные Детские Рождественские Чтения
Направление: «Жизнь и подвиг новомучеников и
исповедников российских 20 века»
Тема: «Евгений Родионовсвятой воин
кавказкой войны»
Выполнила:
ученица 9 класса
МБОУ Наумовская ОШ
Романова Татьяна
Руководитель:
учитель истории
Романова Анна Васильевна 2016
Содержание:
1. Вступление                                                                                стр. 3
2. Биография                                                                                стр. 4
3. Служба в армии                                                                               стр. 5
4. Духовный подвиг рядового Евгения Родионова                           стр. 67
5. Почитание и память                                                                        стр. 810
6. Приложение                                                                                стр. 1112
7. Список литературы                                                                         стр.  13 2
1.Актуальность вопроса о любви к Богу и Отечеству сегодня должна быть с
особой остротой осмыслена как актуальность вопроса о будущем нашего
народа. Проведенные в последние десятилетия реформы так основательно
перемешали все нравственные понятия в общественном сознании, что сейчас
мы гораздо легче понимаем и объясняем, почему тот или иной человек пошел
на подлость, воровство или предательство, нежели людей, которые среди
безудержной продажности и измены продолжали сохранять свою честь и
верность Родине, даже когда приходилось жертвовать для этого своей
собственной жизнью.  Люди, сильные духом, любящие своё Отечество и свою
веру, всегда были, есть и будут.                                                                      В
своей работе я хочу рассказать о нашем современнике, о воине  мученике
Евгении, принявшем смерть за Христа 23 мая 1996 года, в праздник
Вознесения Господня, в селении Бамут в Чечне, во время первой чеченской
войны. Погиб он в день своего рождения, когда ему исполнилось 19 лет.
Не склонить Россию на колени.
Враг на это не рассчитывает пусть.
Вот и Новомученик Евгений,
Воссиял, храня Святую Русь.
Освятил сияющим приходом,
Срублен плод с незрелого куста,
Взявший на себя перед народом,
Мужество распятого Христа.
Мальчик из Подольского района,
За Христа казненный, как Святой.
Не отдал гонителю поклона,
Заплатив за крест свой головой.
Крест простой, и выточен вручную,
Не серебряный, не в янтаре.
Бил глаза за преданность Святую,
Освященный Богом в алтаре. В Православном, праведном свечении
Крест Христианский силу излучал,
Нёс в себе, как проповедь священник,
И за кровь невинных обличал.
                                                     М. Тихомирова
3
2.Проста и обыкновенна короткая биография Евгения Родионова. Родился он
23 мая 1977 года в селе Чибирлей Кузнецкого района Пензенской области.
Его отец Александр Константинович был столяром, плотником, мебельщиком
(скончался через неделю, после вести о гибели сына). Мать Любовь
Васильевна, по специальности мебельщиктехнолог.                                    Рос
обычным  крепким и здоровым ребёнком. Но он долго не начинал ходить, и,
забеспокоившись, Любовь Васильевна решила его крестить. В год с лишним
Евгений был крещён. Через месяц после этого Евгений пошёл, пошёл твердо,
уверенно, не спеша.                                                              Мальчик после
крещения нательного креста не носил, и лишь в 1989 году бабушка сводила
Евгения в храм, где ему дали крестик. Хотя мать Евгения отрицательно
относилась к ношению сыном креста, он и не думал его снимать; лишь со
временем переменил цепочку на толстую верёвочку.       Удивляла маму его
наблюдательность. Евгений обращал внимание на то, на что никогда никто не
обратил бы внимания. «Я помню,  вспоминает Любовь Васильевна,  я взяла
его с собой в лес, было жаркое хорошее лето. Лес у нас был рядом. Он стоял
на тропинке среди высокого папоротника. Я спряталась и думала, что сейчас
он начнет меня искать, проявит какоето беспокойство. Тишина. Потом я
выглянула и с удивлением обнаружила, что мой ребенок  даже забыл, что
рядом мама,  он так увлеченно разглядывал папоротник, по которому
ползали разные букашечки, и с такой радостью на все это смотрел. И потом,
по жизни, каждую травинку он както видел особенно. Мне это не дано. Я
могу идти по тропинке и машинально срывать растущую на обочине траву,
листики, веточки, не замечая этого. Он никогда этого не делал, всегда
говорил: «Мама, тебе руки надо завязать».
В школе учился хорошо, когда закончил девятый класс, сразу пошел работать
в мебельную фабрику. Работал мебельщиком, овладел специальностями
сборщика, обойщика и раскройщика. Работа ему нравилась, да и зарплата
была приличной.                                                                                В 1995 году,
когда Жене исполнилось восемнадцать лет, его призвали в армию. 4
3. Призван в армию 25 июня 1995 года,   проходил службу в учебном
подразделении воинской учебной части № 2631 пограничных войск РФ  в
городе  Озерске Калининградской области.
Военную присягу принял 10 июля 1995 года.
Рядовой Евгений Родионов очень гордился, что попал служить в такие войска.
Домой в письмах он писал: «Я не просто солдат, я  пограничник».
По окончании учебки Женю, как и других ребят, ждала пограничная застава.
Из трехсот молодых воинов двести пятьдесят написали рапорта, желая
служить в «горячих» точках. Они хотели проверить себя, послужить Родине
там, где опаснее. Евгений был в числе желающих.
Перед отъездом к Жене приехала мама. Угощая сына разными лакомствами,
Любовь Васильевна тревожно заглядывала ему в глаза. Она знала, что ее сын
был всегда твердым и верным своему слову. Он не когда не пытался хитрить.
«Ведь ктото должен служить и там. Зато я вернусь из армии на полгода
раньше, обещаю тебе»,  успокаивал юноша свою маму.
После учебного подразделения 13 января 1996 года Евгений был
командирован в воинскую часть 2038 Назранского погранотряда, где
выполнял служебнобоевые задачи по охране и обороне административной
границы с Чеченской Республикой. Он  служил  гранатометчиком на границе
Ингушетии и Чечни. А в Чечне, маленькой республике на Северном Кавказе, в
это время шла жестокая война. 5
4.13 февраля 1996 года, молодых солдат послали дежурить на контрольно
регистрационный пункт, в двухстах метрах от заставы.
Этот КРП находился на дороге, по которой чеченские боевики перевозили
оружие, боеприпасы и пленных и представлял собою обыкновенную будку без
света, без связи, без какойлибо огневой поддержки…
В тот день на посту их было четверо: Андрей Трусов, Игорь Яковлев,
Александр Железнов и Евгений Родионов. Все не нюхавшие пороху молодые
солдаты. Их импровизированный КПП язык назвать блокпостом не
поворачивался. В этой будке едва можно было спрятаться от дождя и снега,
не то что от пули.  Голое поле, дорога и триста метров до их лагеря...
Старенькая «Скорая помощь» показалась им подозрительной еще издалека:
кралась с чеченской территории, словно вор. Решили остановить. Авто было
под завязку набито оружием, его лично вез в Ингушетию бригадный генерал
Руслан Хайхороев. Схватка была короткой: десяток дюжих боевиков против
вчерашних мальчишек. Их просто забили прикладами, скрутили и увезли в
Чечню, в плен. Они звали на подмогу, но рядом своих не было.
Исполнив свой воинский долг, ребята не пропустили набитую оружием и
боевиками машину «Скорой помощи». Следы крови, рукопашной схватки на
этом месте и плен свидетельствовали о неравном соотношении сил.
С этого момента они вместе неразлучно несли свой Крест  Крест унижения и
побоев, пыток и надругательств. Никто из них не дал домашних адресов
бандитам и не написал писем с просьбой о выкупе.
Три месяца они были в плену, в течение которого солдатам предлагали
принять другую веру.     Их ежедневно избивали, пытали, подвешивая на дыбе
– палке, прикрепленной цепью к потолку холодного подвала. Их почти не
кормили. Стены сырого темного подвала , бетонный по почернели от крови
несчастных пленников. Они мужественно терпели, до последнего надеясь и
веря, что их спасут.                                                                                На
Евгении, единственном из всех в тот момент, был нательный крест, с которым
он не расставался, надев его в 12 лет. Не снял он креста и тогда, когда его
истязали озверевшие чеченские бандиты. За бесповоротный отказ снять с себя
крест, он был подвергнут мучительной смерти. У Евгения, в отличие от
других солдат, был выбор. Евгений его сделал. 23 мая 1996 года, в день своего
рождения, Женя был обезглавлен. Поразительно, что даже с мертвого боевики не сняли крестик  не посмели.                                                 Все родители
ребят перенесли горечь осуждения и обвинения в самовольном оставлении
ими с оружием воинской части  такие телеграммы были получены через
несколько дней после их пленения. Только позже родные узнали о
чудовищной ошибке. Не трусами, а героями оказались их дети. Родители
Евгения  Родионова в середине февраля  получили телеграмму, что их сын,
Евгений Александрович Родионов, самовольно оставил часть, и командование
просит их принять меры для возвращения сына на службу.
 6
Телеграммы была посланы, когда чеченцы уже начали пытать захваченного в
плен Евгения Родионова и его товарищей.
«Эта телеграмма на всю жизнь черной полосой отрезала меня от той светлой,
пусть не совсем легкой, но нормальной жизни, которую мы прожили с сыном,
вспоминает Любовь Васильевна.  Было страшно, что на него такое могли
подумать. Женю все знали как верного, принципиального человека. Получив
такую телеграмму, я уехала туда, где он служил». Не поверив телеграмме, не
поверив, что её сын  дезертир, как сказали сначала в армии, она провела
девять месяцев в Чечне, где наконец нашла его тело.                          Из
воспоминаний матери Евгения: «Когда я приехала в часть, передо мной
извинились и сказали, что в суматохе не разобрались сразу, погорячились,
отправив телеграммы».
Мама Жени, простая русская женщина,   разыскивала на территории Чечни
своего сына, живого или мёртвого. Как мать осталась жива, ведомо, наверное,
одному Богу. Жила то у федералов, то у чеченцев.  Множество фотографий
сына раздавала Любовь Васильевна чеченским посредникам, надеясь узнать
хоть чтото. Могилу удалось найти далеко не сразу – за информацию
требовали огромный выкуп. Пришлось заложить  квартиру. В указанной
боевиками  авиаворонке  были зарыты трое пограничников, ещё одно
захоронение находилось неподалеку. Все тела были обезображены до
неузнаваемости, два из них обезглавлены. Евгений был опознан только по
нательному крестику, который носил с детства. За отдельную плату вернули
голову.
Убийцей Евгения Родионова оказался Руслан Хайхороев. В конце  концов он
сам в этом признался  это признание буквально выпытала у него мать, в
присутствии иностранного представителя ОБСЕ Ленарда: «У вашего сына
был выбор, чтобы остаться в живых,  сказал Хайхороев.  Он мог бы веру
сменить, но он не захотел с себя креста снимать. Бежать пытался…»
Плен испокон веков считался самым страшным, что может случиться с
человеком. Плен  это неволя, это издевательства. Жизнь показала, что
чеченский плен  это самое страшное, самое нечеловеческое, изуверское, что
вообще может быть на свете. 7
5.Похоронен Евгений Родионов неподалеку от деревни СатиноРусское
Подольского района Московской области. На кресте написано: «Здесь лежит
русский солдат Евгений Родионов, защищавший Отечество и не отрекшийся
от Христа, казненный под Бамутом 23 мая 1996 года».
Мать похоронила сына, и, возможно, о судьбе солдата никто б с тех пор не
вспомнил, если бы через шесть лет в село не приехала съемочная группа
Центрального телевидения, снимающая сюжет о восстановлении сельской
церкви. От прихожан репортеры и узнали об удивительном подвиге сына и
мужестве матери. И сделали отдельный сюжет. Так об этом узнал весь
православный мир, а уже через год вокруг судьбы солдата и его могилы
возник настоящий культ, как это часто бывает в России, где всегда рассудок
отступает перед чувствами.
На его могиле теперь  все время горит лампадка, и сюда идут и идут люди.
Приезжают специально из самых удаленных уголков России, из других стран
поклониться русскому солдату, не предавшему ни родины, ни веры.
Некоторые чеченские ветераны  в знак уважения оставляют у могилы свои
медали.
Люди, попавшие в беду, пишут записки, прося его о заступничестве.
Легенда о русском воине Евгении Родионове дошла  до Югославии: сербские
солдаты и русские добровольцы просили заступничества у святого Евгения
под натовскими бомбежками. В Сербии Родионова почитают как
месточтимого  святого, где солдата называют Евгением Русским. Там
переведена книга об этом подвиге, очень чтится среди югославского воинства
мужество этого мученика и пишутся иконы воина Евгения Русского.
Солдат  был прославлен в лике мучеников как месточтимый святой
АстраханскоЕнотаевской епархии РПЦ.
Из рассказа очевидцев «20 ноября 2002 года в одном из храмов был молебен и
крестный ход в честь мученика Евгения (храмовый праздник). Один из солдат,
Андрей Зяблицкий, верующий человек, держал в руках храмовую икону
Евгениявоина. В руках солдата икона замироточила. Мира истекала из
нижней перекладины креста в руках святого мученика Евгения». Сегодня воина Евгения уже почитают как святого многие православные люди
не только в России, но и в других православных странах, написано более
полутораста икон, они появились в десятках храмов, и недалёк тот день,
когда воин Евгений будет официально канонизирован Церковью. И тогда, даст
Бог, этот день станет днём памяти всех воинов, за Отечество на Чеченской
войне живот свой положивших.
Во многих городах России в память подвига Евгения Родионова строятся
храмы. К его могиле совершаются паломничества верующих многих стран. В
городе Пенза возведён СвятоВладимирский храм в память Евгения.
8
В  городе Кузнецк Пензенской области 25 сентября 2010 года  состоялось
торжественное открытие памятника Евгению Родионову, воинумученику,
героически погибшему в 1996 году в Чечне. Монумент представляет собой
бронзовую    свечу, пламя которой обнимает держащего крест воина.
Памятник открыли перед  школой, в которой учился Родионов. Школе было
присвоено его имя, а у входа установили мемориальную доску.
На холме Воинской Славы в городе Кузнецке установлен поклонный крест в
честь воина Евгения Родионова, куда приходят поклониться ветераны боевых
действий, бойцы пензенского ОМОНа.
Посмертно рядового Родионова наградили орденом Мужества и орденом
«Слава России», который был учреждён в 1999 году Международной лигой
стратегического управления. Торжественная церемония вручения ордена
«Слава России» прошла в Зале церковных Соборов Храма Христа Спасителя.
Награду приняла его мама, Любовь Васильевна Родионова. В своем слове она
поблагодарила тех, кто невзирая ни на что, продолжает служить Родине, и
попросила присутствующих не забывать наших солдат, несущих нелегкую
службу в зонах вооруженных конфликтов, по возможности помогать им.
Памяти Евгения Родионова посвящена медаль «Воин Евгений  мученик за
Христа».
В память солдатамученика были сняты два документальных фильма: «100
шагов в небеса» и «Рядовой Евгений Родионов».
Президент Чечни Рамазан Кадыров высоко оценил мученический подвиг
русского солдата Евгения Родионова, который под страхом смерти отказался
принимать ислам и был за это убит чеченскими боевиками. «Моё мнение о
гибели солдата Родионова, которого убили бандиты, требуя изменить своей
вере, — это геройский поступок одного человека и подлая мерзость тех, кто
его убил», — сказал Р. Кадыров.
По мнению чеченского лидера, «эти так называемые борцы за веру не знали
или не хотели знать то, что в исламе недопустимо принуждать человека к своей вере под угрозой жизни. Это должен быть добровольный, глубоко
осознанный шаг».
27 апреля 2016 в Москве на очередном заседании круглого стола Изборского
клуба  было подписано обращение к Святейшему Патриарху Кириллу с
просьбой запустить процесс подготовки канонизации (прославления в лике
святых) воина Евгения Родионова. Участники круглого стола также призвали
называть именем воина Евгения улицы и площади российских городов.
23 мая 2016 года исполнилось ровно 20 лет со дня подвига воина Евгения.
Для почитателей Евгения Родионова, среди которых – глубоко верующие
христиане, ветераны войны, российские националисты, Евгений – это символ
патриотизма, который, как верят тысячи людей, внушит гордость юному
поколению и даст миллионам попранных россиян то, чего им так отчаянно не
хватает, – надежду.
9
Для них Евгений или Женя, как они ласково его называют, это современный
крестоносец, принесший великую жертву во имя своей страны.
Фигура  воинамученика Евгения Родионова является образцом героизма и
подвижничества, мученичества за Веру и Отечество, столь необходимого
нашему народу, в первую очередь, молодому поколению.
Евгений Родионов принял мученическую смерть за Христа, за веру
православную. Это подвиг редчайший! С одной стороны, его смерть вызывает
скорбь, с другой — вселяет бодрость. 10
Приложение:

Евгений Родионов Рядовой погранвойск Евгений Родионов
11

Блокпост на котором был взят                        Подвал  место пыток
в плен Евгений Родионов Мать Евгения возле тел солдат           Дерево, возле которого казнили
солдат
.

Могила и крест на могиле Евгения Родионова

12
Литература:
Интернет – ресурсы:
1)pedtehno
2)portal

 .  ru›content

   novomucheniki

   kultura
 .  ru›Статьи›Наши хиты›…   slava

 /  svyatye

 …   rodionov
   evgeniya

   rodionova 3)andex.ru/images›материал про евгения родионова солдата
4)ru.wikipedia.org›Родионов
    Александрович

 ,     Евгений

13

file_name: РЧТ 16  Жизнь и  подвиг.docx

description:
10
Приложение:

Евгений Родионов

intro:
Тема: «Евгений Родионов-святой воин кавказкой войны»

Актуальность вопроса о любви к Богу и Отечеству сегодня должна быть с особой остротой осмыслена как актуальность вопроса о будущем нашего народа. Проведенные в последние десятилетия реформы так основательно перемешали все нравственные понятия в общественном сознании, что сейчас мы гораздо легче понимаем и объясняем, почему тот или иной человек пошел на подлость, воровство или предательство, нежели людей, которые среди безудержной продажности и измены продолжали сохранять свою честь и верность Родине, даже когда приходилось жертвовать для этого своей собственной жизнью.  Люди, сильные духом, любящие своё Отечество и свою веру, всегда были, есть и будут.Тема: «Евгений Родионов-святой воин кавказкой войны»

title: V районные Детские Рождественские Чтения. Направление: «Жизнь и подвиг новомучеников и исповедников российских 20 века»


extracted_text:
Тема урока: М.Ю.Лермонтов. Многозначность художественного образа. Стихотворение «Парус»
Цель: выявление идеи произведения, особенностей художественного мира стихотворения.
Задачи:
Продолжать работу по развитию навыка анализа стихотворения;
Развивать художественный вкус при работе с текстом.
Воспитывать уважительное отношение к высказыванию другого человека;
Этап урока
Актуализация
знаний
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Ребята,   я   прочитаю   вам   биографию   известного   поэта.   Ваша
задача узнать, о ком идет речь.
С юного возраста обладал пылким поэтическим воображением,
любил   мечтать,   фантазировать.   Детство   провел   в   родовом
имении Тарханы. Мальчик рано потерял мать, его воспитанием
занималась   бабушка.   Он   получил   прекрасное   домашнее
образование: владел иностранными языками, хорошо рисовал.
С самого раннего детства сочинял стихи.
К   моменту   выхода   в   свет   его   знаменитого   произведения
«Бородино», он имел множество поэтических набросков. Это
произведение,   наряду   со   стихотворением   «Смерть   поэта»
сделало его знаменитым.
Как звали этого поэта?
Какие цели и задачи вы поставите перед собой на уроке?
Верно, какие еще факты из биографии Михаила Лермонтова
вы помните?
В каких жанрах писал Михаил Лермонтов?
Поэт М.Ю.Лермонтов
Познакомиться с творчеством поэта.
Продолжать   учиться   анализировать
лирическое произведение.
Перечисляют   известные   им   факты   из
жизни и творчества поэта. Открытие
новых знаний
Что такое лирическое произведение? Чем оно отличается от
эпического?
Первичное чтение.
В   основе   Лермонтовского   стихотворения   лежит   настроение,
переживание поэта. Я прочитаю вам стихотворение «Парус», а
вы определите, какое настроение возникает при чтении.
Словарная работа.
Iвариант: выпишите слова, соотнесенные со словом парус.
IIвариант: выпишите слова и словосочетания со словом море.
Какое   значение   приобретает   слово   парус   в   контексте
стихотворения?
Какое значение приобретает море?
Закрепление
полученных
знаний
Обучающиеся выразительно читают стихотворение.
Найдем примеры антитезы в стихотворении
Для чего использует автор этот прием?
Работа с учебником. Ответы на вопросы.
Подведение
Употребляется ли в тексте местоимение я?
Грустно, от того, что в стихотворении
говорится об одиночестве.
Парус – человек, одиноко плывущий по
житейским волнам, чегото ищущий.
Море   –   жизнь,   житейское   море.   Оно
находится   то   в   состоянии   бури,   то
покоя.
Ищет – кинул
Страна далекая – край родной
Под ним – над ним
Чтобы   показать,   что   жизнь   не   всегда
одинакова, в ней есть и спокойствие и
«буря». итогов
Рефлексия
Домашнее
задание
Какое местоимение употреблено, для чего?
Чему   же   автор   отдает   предпочтение:   буре   или   покою?
Докажите.
Человек постоянно стремится к непостижимому, постоянному
поиску истины, поэтому буря для поэта важнее покоя.
Буре
Удалость достичь поставленных целей и задач?
Оцените свою работу на уроке.
Кого бы вы хотели похвалить сегодня?
Выучить стихотворение наизусть.

intro: Разработка урока по литературе в 6 классе. Продолжение знакомства с биографией и творчеством великого русского поэта Михаила Лермонтова.  Анализ стихотворения "Парус", выявление многозначности художественных образов. Образ паруса, моря в стихотворении. Размышления о большей важности покоя или бури в жизни человека.

title: Конспект урока на тему: М.Ю.Лермонтов. Многозначность художественного образа. Стихотворение «Парус» (6 класс, литература)


extracted_text:
Содержание
стр.
1. Туристские экспорт и импорт                                                                           3
2. Государственное регулирование в сфере туризма                                          9
Библиографический список                                                                                18
2 1. Туристские экспорт и импорт
Туризм   можно   импортировать   в   страну   и   экспортировать   из   нее.
Расходы   туристов   из   других   регионов   представляют   собой   вклады   в
экономику   данного   принимающего   региона.   Так,   туристы   из   Японии,
путешествуя по России, получают свои доходы преимущественно на родине.
И расходуя деньги в России, они вкладывают их в экономику нашей страны.
Таким   образом,   расходы   иностранцев   в   стране   в   туристских   целях
представляют   собой   для   России   туристский   экспорт.   Въезжая   в   данную
страну, туристы приобретают туристский опыт и увозят с собой незабываемые
впечатления от поездки.
Туристский   экспорт     это   вывоз   из   страны   туристских   впечатлений,
который сопровождается одновременным ввозом туристом денег в страну.
Туристский   импорт    это   ввоз   в   страну   туристских   впечатлений,
который сопровождается одновременным вывозом туристом денег из данной
страны.   Когда   туристы   из   России   совершают   путешествие   в   Японию,   это
становится   туримпортом   в   экономику   России.   Деньги   японских   туристов,
потраченные в России, являются туримпортом для японской экономики.
При туристском экспорте направление денежного потока совпадает с
направлением   потока   туристов,   тогда   как   при   экспорте   товаров   данные
потоки направлены противоположно. Когда поток платежей идет в Россию,
значит, чтото было экспортировано: туристский опыт или товары. Денежные
потоки в обоих случаях идут в одном направлении.
В настоящее время старое понятие «отрасль» постепенно размывается.
Для   рыночной   экономики   характерно   не   столько   развитие   обособленных
отраслей, сколько функционирование диверсифицированных межотраслевых
комплексов. Так как в туризме производятся и предметы потребления (пища),
и услуги (размещение в гостинице), то можно сделать вывод, что туризм  это
3 диверсифицированный   межотраслевой   комплекс   социальнобытовой
инфраструктуры,   который   имеет   производственные   и   непроизводственные
функции   и   представляет   собой   туристскую   индустрию.   Хозяйственный
процесс,   протекающий   в   отрасли   туризма,   является   производственно
обслуживающим процессом.
Туристская   индустрия     это   совокупность   гостиниц   и   иных   средств
размещения,   средств   транспорта,   предприятий   общественного   питания,
средств развлечения, объектов познавательного, делового, оздоровительного и
другого   назначения,   организаций,   осуществляющих   туроператорскую   и
турагентскую   деятельность,   а   также   учреждений,   предоставляющих
экскурсионные услуги и услуги гидовпереводчиков.
Необходимо   обеспечить   предоставление   туристам   качественных
туристских   услуг,   а   также   дальнейшее   развитие   туристской   индустрии.
Именно   поэтому   в   туризме   приоритетным   становится   поиск   более
эффективного   использования   относительно   ограниченных   ресурсов,   что   и
является одной из задач экономической науки.
Экономика   туризма  представляет   собой   систему   отношений,
возникающих   в   сфере   туризма   в   процессе   производства,   распределения,
обмена и потребления результатов туристской деятельности.
Экономика   туристской   фирмы     это   совокупность   факторов
производства,   фондов   обращения   и   нематериальных   активов,   доходов
(прибыли),   полученных   в   результате   реализации   туристского   продукта   и
оказания различных других услуг (выполненных работ).
Стоимостная   оценка   активов   и   доходов   туристской   фирмы
характеризует   уровень   и   масштабы   ее   развития,   зависит   от   умения   найти
оптимальное соотношение между используемыми ресурсами, количеством и
качеством реализованного туристского продукта, с одной стороны, и объемом
реализации турпродукта и прибылью от его реализации  с другой.
4 Когда платежи за реализацию услуг туризма, т.е. денежные потоки, идут
в Российскую Федерацию, это означает экспорт туризма. Иностранный турист,
приезжая   в   нашу   страну,   тратит   свои   деньги   на   удовлетворение   своих
туристских потребностей, которые ему предоставляет  российская  сторона.
Следовательно,   Российская   Федерация   экспортирует   опыт   путешествий,   и
деньги   туриста   оседают   на   её   территории.   Одновременно   это   означает
туристский импорт для той стороны, из которой турист вывозит деньги.
При   туристском   экспорте   направление   денежного   потока   совпадает   с
направлением потока туристов
Это   главная   особенность   туристского   экспорта   и   её   отличие   от
экспорта   товаров,   так   как   при   экспорте   товаров   денежный   поток   товаров
движется в противоположном направлении.
Туристский   экспорт   и   импорт   реализуются   на   туристском   рынке.
Туристский рынок  это место, где происходят сделки купли  продажи услуг
туризма (товаров, туристского продукта.)
При   этом   следует   иметь   в   виду,   что   указанные   сделки   не   всегда
происходят в одном и том же месте, например в месте приема туристов в
гостинице или в месте, где происходят сделки туроператоров. Сделка может
состояться без прямого вовлечения  продавца и покупателя  услуг  туризма.
Например, посредством телекса, телеграммы, факса, с помощью телефонного
звонка или по чеку. Это является причиной того, что туристский рынок не
ограничен специфическим местом или географической зоной.
Туристский рынок   это социальноэкономические условия реализации
услуг   туризма   (туров,   туристского   продукта).   На   туристском   рынке
сталкиваются   спрос   на   услуги   туризма,   который   предъявляет   турист,   и
предложение услуг туризма со стороны туристской фирмы.
Предложение   услуг
  туризма   обусловлено   определёнными
предпосылками,   среди   которых   наиболее   важными   являются   наличие
5 производителей   услуг   туризма,   уровень   развития   туристской   индустрии,
объём туристских ресурсов.
Производители услуг туризма  это туристские фирмы (туроператоры,
турагенты),   которые   работают   с   целью   получения   прибыли   и   для
удовлетворения потребностей туристов.
Туристская индустрия включает совокупность гостиниц и иных средств
размещения, средств транспорта, объектов общественного питания, объектов
  делового,
и   средств   развлечения,
  объектов   познавательного,
  организаций,
оздоровительного,
осуществляющих   туроператорскую   и   турагентскую   деятельность,   а   также
  спортивного   и   иного   назначения,
организаций,   предоставляющих   экскурсионные   услуги   и   услуги   гидов
переводчиков.
Туристские ресурсы РФ представляют собой природные, исторические,
социальнокультурные объекты, включающие объекты туристского показа, а
также   иные   объекты,   способные   удовлетворить   духовные   потребности
туристов, содействовать восстановления и развитию их физических сил.
Людьми   с   туристскими   потребностями   и   желанием   путешествовать,
людьми с высокой покупательной способностью, спрос которых направлен на
самые   престижные   туры,   оригинальные   путешествия,   высокий   уровень
туристского   обслуживания   (комфорт,   особое   внимание   обслуживающего
  предоставление   индивидуального   гидапереводчика   и
персонала,
автотранспорта); людьми с покупательским поведением.
Турист     это   покупатель   услуг   туризма.   Покупательское   поведение
туриста касается всех тех природных, психологических, социальных и других
причин,   которые   заставляют   его   реагировать   определённым   образом   на
рекламу.   Это   очень   важный   фактор   эффективного   функционирования
туристского рынка. Он требует разделения туристского рынка на отдельные
секторы,   изучение   которых   помогает   в   достижении   самого   оптимального
сочетания предложения и спроса на услуги туризма.
6 Индустрия   туризма   в   целом   отличается   достаточно   высокой
капиталоёмкостью. При этом в крупных туристических центрах в структуре
затрат 5060% составляют затраты на размещение и питание. Хотя инвестиции
в индустрию туризма относятся к числу наиболее перспективных, но в связи с
высокой капиталоемкостью и трудоёмкостью, а также сезонностью отрасли
капитал   довольно   избирательно   относится   к   сфере   туризма.   В   развитых
странах   часть   затрат,   связанная   со   строительством   дорожной   сети,
оборудованием   зон   отдыха,   организацией   выставочных   центров,   обычно
финансируется государством, а частный капитал финансирует строительство
предприятий по обслуживанию туристов.
Для   международного   туристского   рынка   характерны   качественные
различия   обслуживающих   предприятий   одного   и   того   же   класса,   что
предполагает   высокую   эластичность   цен   в   зависимости   от   соотношения
спроса и предложения. Цена на туристические услуги выступает не только
как регулятор равновесия спроса и предложения, но и как активный рычаг
воздействия   по   производству   туристского   продукта:   повышение   цен
стимулирует   строительство   хорошо  оборудованных  туристских   объектов  и
улучшение качества обслуживания.
В последние годы первостепенным фактором, влияющим на развитие
туризма, стала  индивидуальная  туристская активность.   В 90х годах 40%
туристов   из   государств   с   развитой   экономикой   предпочли   самостоятельно
организовать   свои   поездки,   60%   частично   или   полностью   пользовались
услугами фирм. Отличительной чертой туризма является его сезонность, что
приводит к периодическому простаиванию материальной базы и рабочей силы
и при этом требует ресурсов для их поддержания. Кроме того, конъюнктура
туристического бизнеса изменчива и находится под значительным влиянием
стихийных бедствий, транспортных катастроф, террористических актов, войн
и   др.   Система   реализации   туристического   продукта   включает   сеть   сбыта,
7 состоящую   из   оптовых   фирм   (туроператоров)   и   различных   фирм,
охватывающих все сегменты туристического рынка.
В   туристической   индустрии   прослеживается   процесс   концентрации
капитала, ведущий к образованию монополий. Например, в Великобритании
процесс   слияния   турагентств   в   крупные   национальные   туроператорские
группировки   начался   более   десяти   лет   назад   и   в   настоящее   время   там
наблюдается высокая степень концентрации бизнеса.
Всё   большее   распространение   получают   новые   формы   сбыта,   что
связано с внедрением в туристический бизнес организаций и предприятий из
смежных   секторов   экономики.   Продажей   туристических   услуг   стали
заниматься   гостиничные   и   ресторанные   объединения,   торговые   дома,
универсальные   магазины,   издательства   и   другие   предприятия,   которые
приобрели репутацию, имеют свою клиентуру и налаженную сбытовую сеть. В
последние   годы   усиливается   тенденция   к   специализации   фирм   и
интернационализации сбыта.
Развитие   туризма   и   туристического   рынка   имеет   большое   значение:
экономическое,  так   как   помогает   решить  общие  экономические   проблемы.
Развитие туризма требует динамического развития отраслей хозяйства.
Туристический   рынок   по   отношению   к   экономике   любой   страны
  что
  Это   выражается   в   том,
характеризуется   двухцикличностью.
высокоразвитый туристский рынок ведёт к богатству государства.
Развивающаяся   экономика   туризма   не   имеет   возможностей
удовлетворить   все   потребности   и  желания   туристов.   Изобилие   туристских
ресурсов   предполагает   создание   довольно   сложной   и   многообразной
материальнотехнической   базы   туризма.   При   увеличении   экономической
отдачи   от   туристской   индустрии   одна   часть   дохода   используется   для
удовлетворения новых туристских потребностей, а другая часть может быть
направлена для развития других сфер, в том числе и промышленности.
8 В туристской экономике, которая не даёт увеличения дохода, решение
проблемы роста становится возможным только после удовлетворения нужд и
потребностей туристов. Проблемы в этой ситуации возникают тогда, когда
рост числа туристов даёт наибольший рост дохода.
Экономическая   активность   туризма   напрямую   связана   с   развитием
составляющих его отраслей. Важным фактором развития туризма является
социальная стабильность, так как туризм зависит от развития всей экономики
и политической обстановки в стране. Кроме того, большинство форм туризма
связаны с сезонностью спроса на услуги туризма.
Нельзя односторонне развивать туризм. Для быстрого подъёма туризма
требуется   гармоничное   развитие   всех   отраслей   экономики   страны   и
одновременно увеличение их экономической активности.
2. Государственное регулирование в сфере туризма
Соединения факторов туристического спроса и предложения должны
осуществляться   путем   регулирования   сферы   туризма   и   путешествий   в
интересах развития страны в целом или региона.
Регулирование деятельности в туризме в большинстве зарубежных стран
происходит при участии государственного и частного секторов. Результаты
исследований,  проведенных   Всемирной   туристической   организацией  (ВТО),
показали   растущее   участие   частных   структур   в   процессе   развития
международного туризма при активной их поддержке со стороны государства.
Россия,   несмотря   на   свой   колоссальный   туристический   потенциал,
занимает  весьма  скромное  место  на мировом  туристическом  рынке.  На  ее
долю   приходится   менее   1,5%   мирового   туристского   потока.   Среди
туристских предприятий РФ – 350 зарубежных компаний или компаний со
стопроцентным   иностранным   капиталом,   которые   занимаются   в   основном
выездным туризмом.
9 Объективные   и   субъективные   экономические   и   политические
обстоятельства   в   последние   несколько   лет   вызвали   сокращение   въездного
потока   туристов   в   Россию.   К   этому   следует   добавить   нестабильность
развития внутреннего туризма. В частности, спрос на санаторнокурортные и
туристскоэкскурсионные услуги в РФ существует, а предложение этих услуг
за   последние   годы   резко   сократилось.   Современная   сеть   туристских
учреждений (1,4 млн. мест), вместе с санаторнокурортными учреждениями,
пансионатами, домами и базами отдыха, в значительной степени нуждается в
реконструкции.  Уровень   цен,  сложившийся   на   рынке   внутреннего   туризма,
настолько   высок,   что   практически   не   отличается   от   зарубежного
предложения.  Это   во   многом   определяет   выбор   потребителей   не  в  пользу
отечественного предложения.
Практически исчезает адресный социальный туризм, осуществляемый в
интересах   лиц,   обладающих   низким   уровнем   доходов.   Он   предполагает
оказание   государственной   помощи   и   процветает   во   многих   зарубежных
странах.   В   частности,   к   числу   клиентов   социального   туризма   относятся,
например,   школьники,   молодежь,   пенсионеры,   инвалиды.   По   оценкам
отечественных   экспертов,   в   РФ   потенциальных   потребителей   социального
туризма свыше 80% населения страны.
Социальный туризм – путешествия, другие туристские поездки с целью
отдыха, оздоровления, приобщения к природному и культурноисторическому
наследию,   реализуемые   гражданам   Российской   Федерации   по   цене
социального тура или осуществляемые самостоятельно и субсидируемые из
средств, выделяемых государством на социальные нужды.
Социальный тур – минимально необходимый набор туристских услуг, не
превышающий базовый стандарт доступности для граждан РФ.
Базовый   стандарт   доступности   социального   тура   –   совокупность
расчетных показателей минимально необходимого набора туристских услуг;
10 устанавливается Правительством РФ в соответствии с нормами настоящего
Федерального закона.
Участник   социального   туризма   –   турист,   являющийся   потребителем
социального   тура;   организация   социального   туризма,   общественное
объединение,   общественное   движение   как   совокупность   общественных
объединений участников социального туризма, образовательное учреждение
по   подготовке   специалистов   для   сферы   социального   туризма,   научно
исследовательское учреждение по проблемам социального туризма.
Организация   социального   туризма   –   юридическое   лицо   или
  продвигающие   и
индивидуальный   предприниматель,
  формирующие,
реализующие на основании лицензии социальные туры при условии, что их
реализация составляет в совокупности не менее 70% всех туристских услуг и
норма   рентабельности   при   формировании   цены   социального   тура   не
превышает 10 %.
Появление отмеченных негативных обстоятельств связано в основном с
тем,   что   на   современном   этапе   слабо   действуют   рыночные   рычаги,
обеспечивающие дальнейшее развитие туризма. Усиление действий рыночных
рычагов связано с необходимостью обеспечения условий для приоритетного
развития внутреннего и внешнего туризма с целью возрождения традиционных
центров   туризма   и   освоения   новых   туристских   районов.   Слабое   действие
рыночных рычагов и явно недостаточное социальное ориентирование в сфере
туризма нуждаются в активном государственном вмешательстве.
Предполагается   необходимым   государственное   регулирование   в
глобальном   порядке   осуществлять   по   двум   основным   обобщенным
направлениям.
Первое   направление   связано   с   корректировкой   рыночного
саморегулирования путем составления планов и государственных программ с
учетом   достаточно   высокой   степени   стихийности   осуществляемых   сейчас
11 соотношений   в   системах   «спрос   –   предложение»   на   многие   важные   виды
выпускаемой продукции и оказываемых услуг.
Второе направление обеспечивает осуществление социальных программ
  Рыночное
и   социальное   ориентирование   рыночной   экономики.
саморегулирование без должного государственного вмешательства приводит:
к росту монополизации, ускорению расслоения населения страны на богатых и
бедных,   сокращению   тех   отраслей,   которые   не   являются   источниками
получения моментальной прибыли (наука, культура, искусство).
Таким образом, государственное регулирование в сфере туризма может
осуществляться путем воздействия на расширение туристического рынка и
осуществления соответствующей социальной политики.
Воздействие на расширение туристического рынка требует разработки
рыночной   стратегии   продвижения   туристического   продукта.   Стратегия
представляет собой выбор долгосрочной оптимальной модели поведения на
туристическом   рынке,   исходя   из   его   особенностей.   При   любом
стратегическом   подходе   соответствующие   воздействия   со   стороны
государственного и частного секторов обязательны.
Воздействие со стороны государственных органов различных уровней
является   определяющим   в   становлении   организационноэкономического
механизма управления отечественной сферой туризма.
Конкретные задачи, которые могут быть отнесены к государственному
регулированию, следующие:
•     принятие решений по разработке организационноэкономической и
социальной   политики   в   области   развития   туризма,   а   также   подготовка   и
принятие плана такого развития;
•    создание условий для решения проблем социального туризма;
•     разработка   программ   развития   государственного   и   частного
секторов, с учетом перечисленных только что направлений;
12 •     обеспечение   эффективного   инвестирования   государственного   и
частного секторов;
•     обеспечение   постоянного   контроля   за   ходом   и   направлением
развития туризма, учитывая его перспективность, как в экономике, так и в
социальной жизни общества.
За   частным   сектором,
  как   правило,
  закрепляется   создание
туристических   объектов   и   служб   (гостиниц,   турагентств,   ресторанов,
коммерческих туристических объектов и т.д.).
Федеральный   закон   «Об   основах   туристской   деятельности   в   РФ»
  направленной   на
определил   принципы   государственной   политики,
установление правовых основ единого туристского рынка в РФ.
Государство,   признавая   туристическую   деятельность   одной   из
приоритетных отраслей экономики РФ, руководствуется принципами:
1) содействует туристической деятельности и создает благоприятные
условия для ее развития;
2)   определяет   и   поддерживает   приоритетные   направления
туристической деятельности;
3)   формирует   представление   о   РФ   как   стране,   благоприятной   для
туризма;
4)   осуществляет   поддержку   и   защиту   российских   туристов,
туроператоров, турагентов и их объединений.
При   этом   основными   целями   государственного   регулирования
туристической деятельности являются:
1)    обеспечение права граждан на отдых, свободу передвижения и иных
прав при совершении путешествий;
2)    охрана окружающей природной среды;
3)     создание условий для деятельности, направленной на воспитание,
образование и оздоровление туристов;
13 4)     развитие туристической индустрии, обеспечивающей потребности
граждан при совершении путешествий;
5)    создание новых рабочих мест;
6)    увеличение доходов государства и граждан;
7)    развитие международных контактов;
8)   сохранение   объектов   туристского   показа,
  рациональное
использование природного и культурного наследия.
Приоритетными   направлениями   государственного   регулирования
туристической   деятельности   являются   поддержка   и   развитие   внутреннего,
въездного, социального и самодеятельного туризма.
Определены конкретные направления государственного регулирования
туристической деятельности.
Оно осуществляется путем:
•   создания   нормативных   правовых   актов,
  направленных   на
совершенствование отношений в сфере туристической индустрии;
•    содействия в продвижении туристического продукта на внутреннем
и мировом туристских рынках;
•    защиты прав и интересов туристов, обеспечения их безопасности;
•   стандартизации   в   туристической   индустрии,
  сертификации
туристического продукта;
•    установления правил въезда в РФ, выезда из неё и пребывания на её
территории с учетом интересов развития туризма;
•     прямых   бюджетных   ассигнований   на   разработку   и   реализацию
федеральных целевых программ развития туризма;
•     налогового и таможенного регулирования; представления льготных
кредитов,   установления   налоговых   и   таможенных   льгот   туроператорам   и
турагентам, занимающимся туристической деятельностью на территории РФ и
привлекающим иностранных граждан для занятия туризмом;
•    содействия кадровому обеспечению туристической деятельности;
14 •    развития научных исследований в сфере туристической индустрии;
•   содействия   участию   туристов,   туроператоров,   турагентов   и   их
объединений   в   международных   туристических   программах;   обеспечения
картографической продукцией.
С   01.06.2007г.
  введен   механизм   финансового   обеспечения
туроператорской   деятельности.   Туроператоры   должны   иметь   банковскую
гарантию   или   страховку   от   неисполнения   обязательств   по   договору   на
указанную сумму. Размер гарантии или страховки не может составлять менее
10   млн.   руб.   для   туроператоров,   работающих   в   сфере   международного
туризма, 500 тыс. руб. – для туроператоров, работающих в сфере внутреннего
туризма,   10   млн.   руб.   –   для   туроператоров,   работающих   в   обеих   сферах.
Госдума   согласилась   уменьшить   финансовое   обеспечение   для   операторов
международного туризма с 10 млн. до 5 млн. руб. на период с 01.06.2007г. до
01.06.2008г.
Кроме того, с 2007г. создан федеральный реестр туроператоров. Без
внесения в него их деятельность считается незаконной.
Координацию   туристической   деятельности   в   РФ   осуществляет
федеральный орган исполнительной власти в сфере туризма.
Поскольку   турист   получает   комплекс   услуг,   предоставленных   ему   в
  где   происходит   туристическое   мероприятие,
определенном   месте,
деятельность   муниципалитетов   по   поддержке   оказания   этих   услуг   может
иметь   достаточно   большое   значение,   как   на   местном   уровне,   так   и   на
региональном (межрегиональном) уровне.
Туруслуги   оказываются   в   местах   представляющих   географическую
территорию, которую туристы или рыночный тур, сегмент выбирают с целью
путешествия. Такая территория содержит все сооружения, необходимые для
пребывания, размещения, питания и организации досуга туристов. Имеется
единый рынок туристического предложения, конкурентоспособная рыночная
15 единица.   Распределение   муниципальных   задач   по   оказанию   туристических
услуг могут быть при этом следующими.
На местном уровне:
•     планирование   местности   для   турмероприятий,   инфраструктурные
мероприятия;
•    маркетинг (рыночное предложение местности);
•    координация работы турфирм;
•    информация для туристов, их сопровождение;
•    организация досуга туристов;
•    организация собраний конгрессов туристов.
На региональном и межрегиональном уровне:
   развитие   области,   туррегиональное   планирование,   мероприятия   по
сохранению природы и культуры;
 анализ рынка, разработка концепции маркетинга;
   меры   по   осуществлению   кооперации   и   предоставление   интересов   в
объединенных службах, управлениях;
 профессиональные консультации, организация внутреннего маркетинга;
   работа   с   прессой,   с   отечественными   и   иностранными   турбюро,
транспортными   предприятиями,
гостиничного комплекса и питания, туроператорами и посредниками.
  организация   услуг   предприятиями
  Анализ   роли   государства   в   организации   и   развития   туристской
деятельности в различных странах мира позволяет выделить три типа моделей
государственной   участия   в   регулировании   туризма   как   составляющей
экономики данных стран.
Первая модель базируется на отсутствии центральной государственной
туристской администрации, где вопросы решаются на принципах рыночной
"самоорганизации". Используют такую модель в тех случаях, когда туризм
для   национальной   экономики   не   актуален,   а   субъекты   туристского   рынка
занимают   сильные   позиции   и   способны   решать   свои   проблемы   без
16 государственной участия. Подобная модель управления индустрией туризма
свойственна   для   США.   Так,   здесь   в   1997   г.   была   ликвидирована
государственная структура US Travel and Tourism Administration (USTTA),
которая отвечала за развитие туризма в стране.
Вторая   модель   предполагает   наличие   сильного   и   авторитетного
центрального органа  министерства, которое контролирует деятельность всех
предприятий   туристической   отрасли   в   стране.   Для   ее   реализации   нужны
соответствующие условия, а именно: значительные финансовые вложения в
туристскую   индустрию:   в   частности   в   рекламную   и   маркетинговую
деятельность, инвестирования в туристскую инфраструктуру и т.д. Данная
модель организации управления туристской индустрией действует в Египте,
Мексике, Тунисе, Турции и других странах, для которых туризм является
одним из основных источников валютных поступлений в бюджет.
Третья   модель   свойственна   для   развитых   европейских   государств   и
названа «европейской». Вопросы развития туристской деятельности в стране
решаются в рамках определенного многоотраслевого министерства на уровне
соответствующего отраслевого подразделения. Подразделение министерства,
отвечающего за развитие туризма в стране, осуществляет свою деятельность в
двух   направлениях:   решает   или   регламентирует   общие   вопросы
государственного   регулирования   и   направляет   и   координирует
маркетинговую деятельность.
Во Франции вопросы регулирования туризма относятся к компетенции
Министерства   транспорта   и   общественных   работ,   в   структуре   которого
функционируют   Государственный   секретариат   по   вопросам   туризма   и
управления туризма. И существует еще целый ряд органов, участвующих в
управлении   туризмом.   На   региональном   уровне   действуют   представители
центральной   исполнительной   власти,   которые   решают   вопросы   развития
туристской сферы.
17 В Великобритании возглавляет сферу туризма Министерство культуры,
средств   массовой   информации   и   спорта,   которому   подчиняется   орган,
который   непосредственно   координирует   деятельность   в   области   туризма
"VisitBritain.   Он   занимается   привлечением   иностранных   туристов   в
Великобританию,   развитием   внутреннего   туризма,   а   также   консультирует
правительство и другие государственные учреждения по вопросам туризма.
Анализ   моделей   управления   туризмом   позволяет   заключить,   что
«европейская»   модель   наиболее   приемлема   для   России.   Она   предполагает
создание   подразделения   по   маркетингу,   который   будет   формировать   и
продвигать национальный туристский продукт, осуществлять маркетинговые
исследования,   рекламноинформационную   деятельность,   организацию   и
проведение международных туристских выставок, конференций, семинаров.
Библиографический список
1.   Александрова   А.   Ю.   Структура   туристского   рынка:   Учеб.   пособие   для
вузов/ А.Ю. Александрова.  М.: СолоПресс, 2002.
18 2. Александрова, А. Ю. Международный туризм: Учеб. пособие для вузов/
А.Ю. Александрова.  М.: Аспект Пресс, 2001.
3.   Балабанов,   И.Т.   Внешнеэкономические   связи:   Учебное   пособие   /   И.Т.
Балабанов,   Балабанов   А.И..   2е   изд.,   перераб.   и   доп.      М.:   Финансы   и
статистика, 2001.  544с.
4. Бровкова, Е.Г. Внешнеэкономическая деятельность/ Продиус И.П.  М.: МТ
 Пресс, 2001г.  186с.
5. Драчева, Е.Л. Экономика и организация туризма. Международный туризм /
Е.Л. Драчева, Ю.В. Забаев, Д.К. Исмаев и др. ; под ред. И.А. Рябовой, Ю.В.
Забаева, Е.Л. Драчевой.  2е изд., стер.  М. : КНОРУС, 2005.  576 с.
19

file_name: экспорт и импорт.doc

title: Туристские экспорт и импорт


extracted_text:
Күні, сыныбы
Тақырыбы
Мақсаты
Жалпы мақсат
Күтілетін нәтиже
7 модульдің қолданылуы
06.12.2016 ж.            11 а сыныбы                       Бекниязова Лаззат
Франция шаруашылығы. Сыртқы экономикалық байланыстары
 Оқушыларға Францияның өнеркәсібі, ауыл шаруашылығы, көлік жүйесі, экономикалық байланыстары туралы білім
беру.
Оқушыларға оқытудың жаңа әдістәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын
қалыптастырып дамыту
Тақырыпты  түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
А.Франция өнеркісібі туралы біледі.
В.Шаруашылыұ түрлерінің орналасуын картаға түсіріп, көрсете алады.
С.Сыртқы экономикалық байланыстары мен ерекшеліктерін ажыратып, талдай алады.
АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға
үйрету”,  “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдістәсілдер  «Географиялық диктант», ЖИГСО , Топтастыру, «Сұрақты ұстап ал»
Таұырыпқа байланысты слайд., флипчарт, маркерлер, портреттер, стикерлер
Қолданылатын ресурстар
Жоспар
мазмұны.
Мұғалім ісәрекеті
Оқушы ісәрекеті
Бағалау
Уақыты
Сабақ
кезеңдері
Кіріспе
Өте жақсы!
Ресурстар: Бұл
ісәрекеттер үшін
маған не керек?
Топтың
аты
жазылған парақша

 Өте жақсы!
 Дәптер, қалам
Психологиялық
ахуал .
Сыныптың
топқа бөлінуіне
ықпал жасау.
Мұғалім оқушылармен амандасады.
Оқушылардың көңіл күйлерін сұрау.
 Топ аттарына байланысты сөйлемді
оқи отырып  топқа  бөлінеді.
  Назарларын сабаққа аудару.
Ұйымдаст
ыру   кезеңі
Білу
Үй тапсырмасы
«географиялы
қ диктант»
әдісі арқылы үй
жұмысын
тексеру
   Үйге «Франция» оқып келуге
берілді.  Географиялық диктант
жазады.
1. Франция жерінің ауданы
Ұлыбританиядан екі есе
үлкен.
2. Француз қоғамдастығы деп
аталатын бірлестікке алты
шалғай департамент және
  күндегі
Бүгінгі
  көңілкүйлерін
басбармақ,   бес   саусақ,   үш   саусақ
арқылы білдіреді.
 Нәтижесінде:
  Топқа   бөлінеді.
оқушылар сәлемдеседі, көңіл күйін
басбармақ,   бес   саусақ,   үш   саусақ
арқылы көрсетеді, топқа бөлінеді.
Оқушылар  географиялық
диктантқа жауап береді.
1. Иә
2. Жоқ
3. Иә
4. Иә
5. Иә
6. Жоқ 7. Жоқ
8. Жоқ
9. Иә
10. Жоқ
Нәтиже: Оқушылар өз білімдерін
және бірінбірі тексереді. Оқушы
мен оқушы, мұғалім арасында
диалог құрылады.
шалғай аумақтар жатады.
3. Француздар өз елін атын
парламент«гексагон» деп
атайды.
4. Францияның солтүстігінде
Бельгия мен Люксембург
мемлекеттерімен шектеседі.
5. Францияның теңіздік
шекаралары Жерорта
теңізі,Бискай шығанағы және
ЛаМанш бұғазы арқылы
өтеді.
6. Франция мемлекеттік
құрылымы жөнінен
федерациялық республика
болып табылады.
7. Заң шығарушы орган – бір
палатадан тұр.
8.   Ел тұрғындарының өмір
жасының орташа ұзақтылығы
ер адамдар үшін 74 жас,
әйелдерде 78 жас.
9.   Халқының ұлттық құрамы
салыстырмалы түрде
біркелкі.
10. Экономикалық
аудандарының орталықтары:
Лион, Марсель, Виши, Ницца
1.Жерінің ауданы 551мың км2,
халықы 64,1 млн адам;
2. Францияның шығыстағы
көршілері;
3. Францияның теңіздік шекаралары;
4. ПадеКале бұғазы;
Франция мемлекеті
Германия мен Швейцария
Жерорта теңізі, Бискай
шығанағы, Ла-Манш бұғазы
Ұлыбритания мен Франция
аралығы
Негізгі
бөлім
ЖИГСО
Әрі қарай қызығушылығын ояту
мақсатында Францияның
Өзінөзі бағалауы
Оқулық,
маркер,
  түсті
А4 Түсіну,
қолдану,
сипаттау
Атлас картамен
жұмыс
шаруашылығы туралы
тақырыпшалар беріледі.
Жаңа сабақ  «Францияның
шаруашылығы» тақырыбын оқу.
«Жұптас, әңгімеле» оқушылар
оқығанын бірбіріне әңгімелеп
береді.
Мәліметтерді жинақтайды және өз
ойлары туралы қысқаша тізім
жасайды. Жұппен жұмыс жасау,
топпен жұмыс жасау.
Оқулықта айтылған мәліметтерді оқи
отырып картамен жұмыс атқару.
қағазы.
«Метальді карта» әдісі бойынша
мәліметтерді толықтырады, бір
бірін тексереді, жұмыс жүргізеді.
Нәтиже:Оқушылар мәтінді оқиды.
Тақырып бойынша мағлұмат алады,
бірін – бірі толықтырады, пікір Қорытынд
ы:
талдау
«Сұрақты
ұстап ал» әдісі
Картаны және оқулық мәтінін
пайдаланып, оқушыларға
топтастыру арқылы
тақырыпшалырын қорытындылау.
Мұғалім оқушылардың ойпікірін,
талдауын тыңдап, кеңес береді.
Рефлексия:
алмасады. Жұмыстарын талдайды,
қорғайды. Атлас картамен жұмыс
атқарады.
Өнеркәсібі
Ауыл  шаруашылығы
Көлік географиясы
Сыртқы байланыстары
1.
2.
3.
4.
Нәтижесінде:  Тапсырма   орындау
барысында
қызығушылықтары
артады, ізденеді, өз ойын білдіреді.

  сабақты   түсінгендігі
Бүгінгі
жайында кестені толтырады.
Нәтижесінде: Өз ойларын дәптерге
түсіреді
Өзінөзі бағалауы
Оқулық,
дәптер
  карта,
стикер
Үй жұмысы
  Параграфты оқу. Кескін картамен
жұмыс
Бағалау
Бағалау:
Критериалды бағалау Елде 500 СЭС, 19 АЭС жұмыс жасайды. Аса ірі СЭС тер Рона
бойында орналасқан.

  өзені
Елде жүзімнің 550 дей түрі өсіріледі, олар көбінесе шарап өндірісіне
жұмсалады Дүниежүзіне әйгілі француз шараптары көбінесе
өндірілген жерінің атымен аталады. Мысалы: Бордо
Халықаралық жүк тасмалында теңіз көлігінің маңызы зор. Бір ғана
Марсель портының жүк айналымы 90 млн тоннаға жетеді.
Франция халықаралық туризм орталығы. Қазіргі кезде Франция 80
млндай шетель туристерін қабылдайды соның ішінде үлесі жоғары
қала бұл Париж
Топ аты:
Аты жөні:
Үй
Жаңа
Топтағы
Жалпы тапсырмасы
н орындауы
сабаққа
қатысы
белсенділігі ұпайы
Жоғары «жасыл түс» - «5»
Орта «сары түс» - «4»
Төмен «қызыл түс» - 3
«5»- 15 ұпай
«4»-10-14 ұпай
«3» - 6-9 ұпай Өнеркәсіптері
Көлік жүйесі
Ауыл Шаруашылығы Сыртқы экономикалық
байланысы

file_name: Франция шаруашылығы.docx

description:
Сыртқы экономикалық
байланысы

intro:
Мақсаты:  Оқушыларға Францияның өнеркәсібі, ауыл шаруашылығы, көлік жүйесі, экономикалық байланыстары туралы білім беру.
Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту
Жалпы мақсат:  Тақырыпты  түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыруГеография пәнінен 11 сыныақа арналған қысқа мерзімді жоспар

title: Франция шаруашылыгы. Сырткы экономикалык байланыстары (11сынып)