file_name: геометрические фигуры.docx

математика

group: Дисциплины

title: Конспект  урока по математике с презентацией (1 класс)


extracted_text:
ГКОУ « Тепикинская школа – интернат»
Конспект урока по математике в 1
классе «Сложение и вычитание в
пределах 10».

Составила:

учитель начальных
                                                            классов
Копылова Н.Н. Ст. Тепикинская 2016
Тема « Сложение и вычитание в пределах 10».
Цель: закрепление счёта сложения и вычитания в пределах
10.
Задачи:
-- закреплять умения учащихся в сложении и вычитании
чисел в пределах 10;            -- развивать мыслительные
операции, умение работать по словесной инструкции,
коррекция пространственной ориентировки;
-- воспитывать интерес к математике, трудолюбие,
усидчивость.
Оборудование: презентация, цветок с примерами, карточки с
геометрическими фигурами, листы бумаги с нарисованным
по точкам и цифрам самолёт.
                                                   Ход урока.
1. Организационный момент.
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно.
Нас торопит в класс,
Математика у нас !
- Представьте, что на нас солнышко льёт свои тёплые лучики,
под ними мы все становимся добрее, умнее, внимательнее. А
теперь мысленно пошлите свои солнечные лучики мамам,
папам, всем своим  друзьям, пожелайте им любви и добра.
Давайте и мы улыбнёмся, подарим друг другу прекрасное
настроение и поделимся им с нашими гостями.
2. Самоопределение к деятельности.
- Сегодня на уроке мы будем повторять пройденный
материал: будем складывать и вычитать в пределах 10,
покажем умение составлять и решать задачи, примеры,
умение ориентироваться в пространстве.
– Я приглашаю вас совершить путешествие на чудесный
остров.                                      – А чтобы, узнать, на чём  мы отправимся в путешествие, возьмите листы и простой
карандаш и соедините по порядку все числа, начиная с
самого маленького.
– Что получилось? ( самолёт).
Физминутка « Самолёт».
Руки в стороны – в полёт
Отправляем самолёт.
Правое крыло вперёд,
Левое крыло вперед.
Раз, два, три, четыре
Полетел наш самолёт.
- Пока наш самолёт летит, мы посчитаем с вами.
1) Посчитайте:      от 1 до 10
                                  от 10 до 1
                                  от 1 до 7
                                  от 9 до 4
2)  Какое число стоит после 5? 7? 3?
3) Какое число стоит перед числом 2? 6? 4?
4) Сколько лап у тигрёнка?
5) Сколько хвостиков у 7 щенят?
6) Назовите второй день недели?
7) Сколько месяцев длится весна?
8) Что лишнее: ручка, карандаш, квадрат. Почему?
9) Решите задачу:
- По тропинке кошка шла,
За собой котят вела.
Белых два и черных пять,
Кто успел их сосчитать?
- На тарелке восемь слив
Рядом с ними груша.
Сколько фруктов, сосчитай,
Съест сейчас Андрюша?
--Вот мы с вами очутились на чудесном острове. А тут живут
весёлый попугай Арни, любопытная обезьянка Чи-чи и два жирафа: жираф – мама и маленький жирафёнок – сынок.
Наши герои сегодня не только будут с вами играть, но и
проверять ваши знания.
3. Актуализация опорных знаний.
- Обезьянка Чи-чи подарила нам волшебный цветок, но он не
простой, математический. Примеры в лепестках: 6+2, 2+1, 7-
4,  9-5, 4+3  . На обратной стороне лепестков записаны
ответы на примеры.  Решив все примеры мы увидим по два
лепестка одинакового цвета.
– Сложите все числа двух одинаковых по цвету лепестков и
скажите, состав какого числа вспомнили.( состав числа 10,
переворачиваем середину цветка и проверяем правильность
ответа).
– Молодцы!
Физминутка. Упражнение с элементами пальчиковой
гимнастики.
- Что есть у дерева? ( ствол, ветки, листочки).
– Встали на носочки – потянулись к солнышку, подняли вверх
руки – веточки, потянулись к солнышку, пошевелили
пальчиками – листочками, подул ветер, веточки закачались,
листочки – пальчики зашевелились быстрее.
А теперь продолжим дальше наше знакомство с чудесным
островом. Мама жирафа как – то узнала , что вы на уроках
решаете ещё и задачи. Она принесла вам бананы и кокосы.
Давайте составим с вами задачу и решим её. Какой
получился ответ? Запись решения в тетрадь.
- Мы успешно справились с заданием  мамы жирафа. А
теперь выполним  следующее  задание.
- Молодцы.
- Попугай Арни принёс для каждого из вас карточки с
заданием «Раскрась правильно». ( Объяснение выполнения
задания: на листах обведены по шаблону геометрические
фигуры – круг, треугольник,прямоугольник, квадрат, овал). - Посмотрите на фигуры, нарисованные перед вами. Назовите
их.
- Зелёным карандашом раскрась фигуру между кругом и
прямоугольником;
- фигуру справа от треугольника раскрась красным цветом;
- фигуру между прямоугольником и овалом раскрась
оранжевым цветом;
- какая фигура находится слева от треугольника? Её
раскрасьте жёлтым цветом.
- какая фигура находится справа от квадрата? Раскрасьте
синим цветом.
Проверка с помощью рисунка – ответа, показываемого
учителем.
Рефлексия:
Сели дружно в самолёт
И отправились в полёт,
Горы, море пролетели
На площадку к школе сели
1,2,1,2 – вот и кончилась игра.
Итог урока.
-Наше путешествие подошло к концу. С каким настроением
вы вернулись из путешествия?
- Где мы сегодня побывали?
- Кто наши новые друзья?
- Что понравилось больше всего на уроке?
- Как вы думаете, всё ли у нас получилось  на уроке?
Спасибо за урок!

file_name: конспект урока.docx


extracted_text:
Познание мира              (урок 16)
Тема: Осадки и охрана воды. Погода и ее прогноз.
Цель: Знать процесс формирования осадков  и их различие, знать способы охраны
водных ресурсов земли.
Задачи: сравнить различные виды осадков и сделать предложить о способах их
формирования; установить зависимость вида осадков от температуры воздуха;
Ход урока.
этапы
Оргмомент
Актуализация
знаний
содержание
Готовность и психологический настрой
Итоговый тест за 1 полугодие.
                                  В  1
1.Человек стоит на более высокой ступени развития,
чем животные, потому, что он умеет:
формы
 дышать,  питаться
 мыслить, говорить, трудиться
 двигаться, размножаться, питаться
2.Организм человека состоит из:
 нервов
 костей
 органов
 мышц
3.Кожа  орган:
 обоняния
 вкуса
 осязания
4.Пища:
 дает энергию и согревает
 украшает стол
 способствует перееданию
5.Изучасть природу можно:
 наблюдая и радуясь
 экспериментируя и подсчитывая
 исследуя и записывая
6.Все предметы, окружающие человека, называются:
 веществами
 телами
 предметами
 явлениями
7.Люди изучают карту ветров, чтобы:
 определять направление ветра
 определяют предстоящую погоду
 куда ехать отдыхать
8.В состав воздуха входит:  вода, кислород, ветер
 углекислый газ, вода, минеральные вещества
 азот,  кислород, углекислый газ
9.Водяные пары при охлаждении превращаются:
 в пар
 в воду
 в лед
10.По форме облака делят на:
 перистые, кучевые, тяжелые
 слоистые, кучевые, мокрые, перистые
 перистые, кучевые, слоистые
11.Вызов скорой помощи:
 103
 102
 112
 101
                             В – 2
1.К внутренним органам человека относятся:
 Легкие, печень, почки, кишечник, сердце
 Желудок, почки, сердце, мышцы
 Легкие, печень, почки, кишечник, скелет
2.Грудную клетку образуют:
 12 пар ребер, грудина, грудная часть

позвоночника
грудина, грудная часть позвоночника, кости
рук
 12 пар ребер, кости рук, кости таза. Грудина
3.Сердце – это:
главный двигатель крови
 движение крови в организме

 орган дыхания
4.Глаза – это орган:
 осязания
 чувств
 обоняния
5.Продолжить предложение:
Изменения, происходящие в окружающем мире,
называются _____________________________
6. Все предметы, окружающие человека, называются:
 веществами
 телами
 предметами
 явлениями
7. Водяные пары при охлаждении превращаются:
 в пар  в воду
 в лед
8.Выбрать свойства воздуха:
 прозрачный
 имеет запах
 бесцветный
 растворитель
 плохой проводник тепла
 хорошо проводит тепло
9.К явлениям природы относятся:
 дождь, гром, молния, радуга
 минеральные соли,  половодье, ураган, снегопад
 листопад, снегопад, дождь, молния, солнце
10.Давление, облачность, температура, осадки
формируют:
 погоду
 ветер
 воздух
11.Вызов пожарных:
 101
 102
 103
 112
Тема урока
Рефлексия
Д/З
 Почему в один день идет снег, а в другой дождь?
 Как можно назвать их одним словом?
 Какие еще осадки знаете?
 Отгадайте загадки: методичка с.43.
 Чтение текста учебника и составление таблички.
С. 78  79: название осадков  состав – время года
 с.80 чтение
 как вы думаете: достаточно ли на Земле пресной
питьевой воды?
 Чтение с.81 82 составление таблицы: что
формирует, кто следит, для кого важно.
Что такое «погода»? с..8485
 Что знаете о термометре?
С.85 задания.
 Что такое погода?
 Из чего формируется погода?
 Из каких частей состоит термометр Какие виды
осадков запомнили?
С.7885 пересказ.
РП нервов
костей
органов
мышц
дает энергию и согревает
украшает стол
способствует перееданию
наблюдая и радуясь
экспериментируя и подсчитывая
исследуя и записывая
дышать,  питаться
мыслить, говорить, трудиться
двигаться, размножаться, питаться
Ф.И. ______________________________________________________________
                   Итоговый тест за 1 полугодие.  (3 класс)
                                  В  1
1.Человек стоит на более высокой ступени развития, чем животные, потому, что он
умеет:
•
•
•
2.Организм человека состоит из:
•
•
•
•
3.Кожа  орган:
обоняния
•
вкуса
•
•
осязания
4.Пища:
•
•
•
5.Изучасть природу можно:
•
•
•
6.Все предметы, окружающие человека, называются:
•
•
•
•
7.Люди изучают карту ветров, чтобы:
•
определять направление ветра
определяют предстоящую погоду
•
•
куда ехать отдыхать
8.В состав воздуха входит:
вода, кислород, ветер
•
веществами
телами
предметами
явлениями углекислый газ, вода, минеральные вещества
азот,  кислород, углекислый газ
•
•
9.Водяные пары при охлаждении превращаются:
•
•
•
10.По форме облака делят на:
•
•
•
11.Вызов скорой помощи:
•
•
•
•

перистые, кучевые, тяжелые
слоистые, кучевые, мокрые, перистые
перистые, кучевые, слоистые
в пар
в воду
в лед
103
102
112
101 Легкие, печень, почки, кишечник, сердце
Желудок, почки, сердце, мышцы
Легкие, печень, почки, кишечник, скелет
12 пар ребер, грудина, грудная часть позвоночника
грудина, грудная часть позвоночника, кости рук
12 пар ребер, кости рук, кости таза. Грудина
Ф.И.__________________________________________________________________
                   Итоговый тест за 1 полугодие.  (3 класс)
                                    В – 2
1.К внутренним органам человека относятся:
•
•
•
2.Грудную клетку образуют:
•
•
•
3.Сердце – это:
движение крови в организме
•
главный двигатель крови
•
•
орган дыхания
4.Глаза – это орган:
•
•
•
5.Продолжить предложение:
Изменения, происходящие в окружающем мире, называются
_____________________________
6. Все предметы, окружающие человека, называются:
•
•
•
•
7. Водяные пары при охлаждении превращаются:
•
•
•
8.Выбрать свойства воздуха:
•
осязания
чувств
обоняния
веществами
телами
предметами
явлениями
в пар
в воду
в лед
прозрачный имеет запах
бесцветный
растворитель
плохой проводник тепла
хорошо проводит тепло
•
•
•
•
•
9.К явлениям природы относятся:
дождь, гром, молния, радуга
•
•
минеральные соли,  половодье, ураган, снегопад
•
листопад, снегопад, дождь, молния, солнце
10.Давление, облачность, температура, осадки формируют:
•
•
•
11.Вызов пожарных:
•
•
•
•
погоду
ветер
воздух
101
102
103
112

file_name: Познание мир урок 16.docx

intro:
урок разработан в соответствии с программой и ГОСО по программе "Атамура" 2014 год
Формируются понятия: погода, осадки и их виды, способы образования осадков, способы охраны водных ресурсов. умение сравнить различные виды осадков и сделать предложение о способах их формирования; установить зависимость вида осадков от температуры воздуха; Урок начинается с итогового теста за 1 полугодие.

title: конспект урока по познанию мира3 класс по теме: Осадки и охрана воды. Погода и ее прогноз.


extracted_text:
Муниципальное образовательное учреждение
                      средняя общеобразовательная школа №1
                            с углубленным изучением английского языка
   им. Горького
                                                                                «Утверждаю»
                                                                Директор МБОУ СОШ № 1 им. М. Горького
                                                                                Приказ № от 01.09.2015г.
     ________________Д.Б. Тихонов
     Дополнительная   общеобразовательная
     (общеразвивющая) программа
 «Юные инспектора Дорожного движения»
                             (возраст  учащихся  12  17 лет, срок реализации 3 года)
педагог дополнительного образования,       преподавательорганизатор
ОБЖ
Автор программы:
 и физической культуры
Мячков Андрей Геннадьевич
                  Арзамас, 2015г. 2. Пояснительная записка
  Общеобразовательная

  дополнительная   программа   физкультурноспортивной   направленности
разработана на основе типовой программы «Дорожная безопасность», которая входит в Федеральный
компонент   учебнометодических   изданий   в   рамках   Федеральной   целевой   программы   «Повышение
безопасности дорожного движения в 20062012 годах» под редакцией Кирьянова В.Н.
Из года в год увеличивается  поток автомобилей на дорогах страны, округа и района. Это создает
объективную   реальность   возникновения   дорожнотранспортных   происшествий.   Причем,   несчастные
случаи все чаще происходят не на больших транспортных магистралях, а на маленьких дорогах, рядом с
остановками, а иногда и во дворах домов. И, к сожалению, зачастую причиной дорожнотранспортных
происшествий бывают наши дети. Это происходит потому, что учащиеся не знают правил дорожной
безопасности или нарушают их, не осознавая опасных последствий правонарушений.    Донести правила
и знания до детей, выработать в детях потребность в соблюдении правил дорожного движения в целях
самосохранения  это основная т задача учителя и кружка юных инспекторов движения.
Актуальность данного кружка  очень велика. Увеличивается количество машин без документов, многие
водители допускают при вождении большую скорость, ездят на  транспортных средствах в нетрезвом
состоянии. Всё это  приводит к ДТП.
Соревнования   и   практические     навыки   фигурного   вождения   велосипеда   с   соблюдением   правил
дорожного движения дают возможность проявить себя на практике. В том случае, когда учащийся
чувствует   себя   водителем,   отвечающим   за   положение   на   проезжей   части   дороги,   помогает   ему
сознательно оценивать поведение пешехода и быть более требовательным к себе. Причем, знание основ
медицинских знаний и умение оказывать первую медицинскую помощь в аварийной ситуации помогает
учащимся   уверенней   чувствовать   себя   в   чрезвычайных   ситуациях.   В   конце   курса   детям   дается
возможность   проверить   свои   знания   и   умения   в   школьных   соревнованиях   «Безопасное   колесо».   А
лучшие участники кружка смогут проявить себя в районных и окружных соревнованиях «Безопасное
колесо».   Лучшим   результатом  работы   данного   кружка   является     отсутствие   правонарушений       на
дорогах.
Работа кружка «ЮИДД» основывается на различных видах деятельности:
 Создание уголка безопасности дорожного движения;
 Изучение правил дорожного движения и пропаганда их в классах;
 Встречи с медицинским работником, с целью изучения основ медицинских знаний и применения
знаний на практике;
 Проведение практических занятий по вождению велосипеда;
 Участие в различных конкурсах по профилактике дорожнотранспортной безопасности;
 Встречи с инспекторами ГИБДД и совместное проведение рейдов.
 В работе кружка участвуют  учащиеся школы в возрасте 8 17 лет (согласно списку). Создается актив
детей для оказания помощи изучения ПДД во всех классах начального и среднего звена через агитацию,
пропаганду, конкурсы, игры, соревнования.   В 20142015 учебном году члены кружка ЮИДД активно
занимались пропагандой правил дорожного движения среди детей и подростков и предупреждением их
правонарушений. В рамках месячника по безопасности дорожного движения были проведены конкурсы
рисунков, плакатов среди учащихся школы.  ЮИДДовцы стали активными участниками на «Неделе
младшего   школьника»,   где   совместно   с   учащимися   1   класса   подготовили   и   провели   мероприятие
«Азбука юного пешехода».С уходом на  каникулы были выпущены памятки  о безопасности во время
каникул.
   В   весеннелетний   период   происходит   наибольшее   число   дорожнотранспортных
происшествий   с   участием   велосипедистов.   В   связи   с   этим   ежегодно   в   мае   проводится   неделя
безопасности, где для учащихся 37х классов проводятся соревнования «Безопасное колесо», которые
способствуют:
 изучению и закреплению ПДД;
 закреплению навыков вождения велосипеда;
 изучению велотехники. Соревнования состоят из нескольких этапов: это и знание ПДД,  и трасса велофигур, и оказание
первой   медицинской   помощи.   Рейтинг   популярности   школьных   дел   показывает,   что   данные
мероприятия  являются  для   ребят  одним  из  самых  значимых  и  интересных.  Во  время   работы
летнего   оздоровительного   лагеря   с   дневным   пребыванием   детей   работа   отряда   ЮИДД
продолжает   свою   работу.   Проводятся   игры   на   площадках,   беседы   о   правилах   дорожного
движения,   помогают   воспитателям   в   проведении   экскурсий   и   походов.  Более   опытные   юные
инспекторы   движения   отряда   могут   принять   участие   в   патрульной   деятельности:   участие   в
сопровождении   взрослых   в   патрулировании   и   рейдах,   в   целях   предотвращения   нарушений   со
стороны детей и подростков Правил дорожного движения.
3. Основные направления программы
1.  Образовательное.
Приобретение   знаний   по   правилам   дорожного   движения   и   поведения   на   улице,   оказанию   первой
медицинской помощи при травмах, основам страхования, правам и обязанностям граждан.
2. Развивающее.
Пополнение   знаний   на   культурном,   интеллектуальном   и   физическом   уровне,   обеспечивающее
адекватное поведение в различных опасных ситуациях.
3. Воспитательное.
Правовое   воспитание,   воспитание   культуры   поведения   в   целом,   чувства   взаимовыручки   и
взаимопомощи, ответственного отношения к безопасности личности.
4.  Практическое.
Проверка полученных знаний, умений и навыков при участии в соревнованиях, конкурсах, смотрах,
викторинах.   Общая   физическая,   приобретение   навыков   безопасного   вождения   велосипеда.
Выступления на школьных и внешкольных мероприятиях, пропаганда работы отряда ЮИД, ПДД и
культуры поведения на дорогах, в том числе и через средства массовой информации.
                                        2. Цели и задачи программы:
Цель:
 Охрана   жизни   и   здоровья   юных   граждан,   защита   их   прав   и   законных   интересов   путем
предупреждения   дорожнотранспортных   происшествий   используя   различные   формы
деятельности.
 Вовлечь   учащихся   в   деятельность   по   профилактике   детского   дорожного   травматизма,
познакомить их с содержанием работы специалистов, обеспечивающих безопасность дорожного
движения
 Сокращение детского дорожнотранспортного травматизма
Задачи:
1. Закрепление знаний ПДД и навыков безопасного поведения на дорогах.
2.Выработка навыков поведения на улице, дороге, перекрестках через решение проблемных ситуаций,
игровые моменты, пропаганду безопасности движения.
3.Обучение грамотным действиям в непредвиденных чрезвычайных ситуациях  на дороге.
4.Практическое   закрепление   знаний   и   умений   по   правилам   вождения   велосипеда   на   специально
отведенной площадке.
5.Воспитание   ответственного   образцового   участника   дорожного   движения,   активного   агитатора
безопасности дорожного движения.
6.Участие отряда ЮИД в соревнованиях «Безопасное колесо».
  7.Повышение безопасности дорожного движения за счет совершенствования системы подготовки и
воспитания, учащихся культуре поведения на улицах и дорогах.
8. Обучение способам оказания самопомощи и первой медицинской помощи.
9.Активная   пропаганда   правил   дорожного   движения   в школе,     в   детском     саду   «Солнышко»,
предупреждение нарушений дорожного движения детьми. 10.Активное привлечение в работу ЮИД по вопросам профилактики  детского  травматизма родителей
и членов общественного совета школы.
11.Воспитание убежденного и   образцового участника дорожного движения, активного агитатора и
пропагандиста ПДД.
Занятия по данной программе решают несколько проблем:
дети, проживая в отдаленных поселках,   могут занять свободное время весьма полезным
делом;
ребята   активно   вовлекаются   в   агитационномассовую   работу   и   могут   проявить   свои
индивидуальные способности;
развиваются исследовательские и конструкторские навыки у детей;
занятия способствуют повышению  самооценки и социального статуса детей;
различные формы работы воспитывают толерантность и гуманистическое отношение друг к
другу;
прививают любовь к жизни, как бесценному дару природы и развиваются такие качества:
как   ответственность,   исполнительность,   доброта,   взаимовыручка,   отзывчивость,
внимательность, аккуратность и т.д.






                                   3. Сроки и механизм реализации
Данная программа кружка ЮИДД начала реализовываться с 20152016 учебного года, рассчитана на 3
года обучения. Объем программы 210 час (1 год – 70 часов, 2год – 70 часов и 3год – 70 часов). Для
успешной и плодотворной работы был приобретен и оборудован   кабинет по Правилам дорожного
движения. В оснащение кабинета входят:
 макеты дорожных знаков,
 стенд «Регулирование дорожного движения»,
 доска магнитная настенная со схемой населенного пункта.
 комплект 10 плакатов «Правила дорожного движения»
 . Комплект 10 плакатов «Я пешеход, пассажир, водитель».
Для отработки практических навыков в управлении велосипедом имеются  подростковые велосипеды.
Имеется постоянный доступ к  Интернет – ресурсам. В школьной библиотеке есть в наличии подборки
методической и художественной литературы для детей, видеотека, настольные и методические игры по
Правилам   дорожного   движения,     экзаменационные   билеты   категории   «В».     По   мере   реализации
программы   используется   самый   широкий   спектр   форм   и   методов,   обеспечивающих   максимальное
усвоение материала. Работа по программе «Юных инспекторов дорожного движения» предусматривает
чередование   лекционных   и   практических   занятий,   привлечение   для   проведения   занятий   самих
учащихся, а также использование тестов или опросов для формирования общего мнения по конкретной
проблеме.      В каждом конкретном случае средства и методы выбираются исходя из условий занятий.
Так, занятия по теории проходят в классе ПДД в форме устного изложения материала, бесед, лекций,
развивающих  игр, конкурсов, соревновании,  КВНов, экскурсий, практические занятия по фигурному
вождению велосипеда проходят в школьном спортзале.      В процессе занятий могут быть использованы
наглядные пособия, слайды, видеофильмы, обучающие стенды, модели дорожных знаков. Практические
занятия, это отработка элементов техники фигурного вождения велосипеда.
             4. Основные принципы реализации программы
  принцип   индивидуального   и   дифференцированного   подхода  предполагает   учёт   личностных,
возрастных   особенностей   учащихся   и   уровня   их   психического   и   физического   развития.   На   основе
индивидуального   и   дифференцированного   подхода   к   учащимся,   изучения   черт   их   характеров,
темперамента,   установок,   интересов,   мотивов   поведения   можно   воспитать   у   них   положительные
привычки, приучить к дисциплине, культуре поведения в сфере дорожного движения.
  принцип взаимодействия “Дети – дорожная среда”: чем меньше возраст школьников, тем легче
формировать   у   них   социальные   чувства   и   устойчивые   привычки   безопасного   поведения.   Детское
восприятие   окружающей   среды   во   многом   определяется   вербальной   (словесной)   информацией взрослых, обращающих внимание на светофор, пешеходный переход, опасность на дороге, скорость
движения машин.
  принцип   взаимосвязи   причин   опасного   поведения   и   его   последствия:   дорожнотранспортного
происшествия: учащиеся должны знать, какие опасности могут подстерегать их в дорожной среде.
  принцип возрастной безопасности:  у младших школьников довольно рано появляется стремление
самостоятельно ходить в школу и гулять по улицам. С одной стороны, это надо одобрять, чтобы не
тормозить   развитие   волевых   качеств   ребёнка.   С   другой   –   необходимо   воспитывать   понимание
опасности дорожной среды и вырабатывать привычки, умения и навыки безопасного поведения. Важно
иметь в виду и то, что у младших школьников наблюдается довольно большое расхождение между
знаниями   и   фактическими   действиями.   Это   объясняется,   как   правило,   лёгкой   отвлекаемостью,
импульсивностью, спешкой, заинтересованностью, увлечённостью чемлибо, когда они находятся на
дороге. Нужно формировать, развивать и совершенствовать целостность восприятия опасной дорожной
среды , показывать конкретные безопасные действия выхода из опасных ситуаций.
 принцип социальной безопасности: учащиеся должны понимать, что они живут в обществе, где надо
соблюдать   определённые   нормы   и   правила   поведения.   Соблюдение   этих   правил   на   дорогах
контролирует   Государственная   инспекция   безопасности   дорожного   движения.   Инспектор   дорожно
патрульной   службы   выявляет   нарушителей   среди   водителей   и   пешеходов   и   наказывает   их:
предупреждает или штрафует.
  принцип   самоорганизации,   саморегуляции   и   самовоспитания:   этот   принцип   реализуется   при
осознании   детьми   правил   безопасного   поведения.   Тогда   они   достаточно   легко,   без   сопротивления
регулируют   свое   поведение,   наблюдают   за   сверстниками,   замечают   нарушения   правил   дорожного
движения   взрослыми   и   часто   не  понимают   и   возмущаются,   почему   те  поступают   рискованно   и   не
соблюдают   правила.   Для   подкрепления   самовоспитания   нужен   положительный   пример   взрослых.
Поэтому педагог должен воспитывать не только школьников, но и родителей.
                     5.Нормативно правовое обеспечение программы
 Конституция РФ.
 Конвенция «О правах ребенка».
 Правила дорожного  движения.
 Устав образовательного учреждения.
 Приказ об утверждении программы кружка ЮИДД.
 Приказ об утверждении состава кружка ЮИДД и назначении руководителя.
 Положение об отряде юных инспекторов дорожного движения
 Работа   кружка   ЮИД   по   месту   жительства   на   20142015   учебный   год   (внеурочные
мероприятия). «Утверждаю»
                                                       Директор МБОУ СОШ № 1 им. М. Горького
                             ________________Д.Б. Тихонов
             Приказ № от 01.09.2015г
Воспитанников кружка Юные инспектора дорожного движения
 на 20152016 учебный год
Список
№ п/п
ФИО воспитанника
Дата рождения
Класс
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Поляков Семён
Тюмин Юрий
Вершинина Катя
Калашова Арина
Белова Аня
Артюхина Анастасия
Нечаева Виктория
Курушин Павел
Соснин Михаил
Адякина Евгения
Руководитель кружка  _________________А.Г.Мячков
11б
11б
11а
11а
11а
9б
9б
8б
8б
8б Работа кружка ЮИД по месту жительства на 20142015 учебный год
                                            План внеклассных мероприятий

Мероприятие
Сроки
Ответственные
№
п/п
1
Классный
руководитель,
отряд ЮИДД,
 отряд ЮИДД,
 Классные
руководители,
отряд ЮИДД,
отряд ЮИДД,
Классные
руководители,
отряд ЮИДД,
отряд ЮИДД,
Педагогорганизатор
отряд ЮИДД
Педагогорганизатор
отряд Педагог
организатор отряд
ЮИДД
отряд ЮИДД,
отряд ЮИДД,
классные руководители
отряд ЮИД
Месячник дорожной безопасности «Внимание,
дети!»:
 Организация и проведение праздника для
сентябрь
первоклассников «Посвящение в
пешеходы»
 Довыборы членов отряда ЮИДД
 Классные часы по профилактике
дорожной безопасности
 Разработка и утверждение дорожных карт
(безопасного маршрута движения для
первоклассников)
 Оформление уголков по ПДД в школе и
классных кабинетах «Мы должны это
знать!»
 Выпуск памяток «Внимание, пешеход!»,
«Внимание, водитель!»
 Веселые старты по ПДД
 школьные соревнования «Безопасное

колесо»
городские соревнования «Безопасное
колесо»
2.        Осенняя акция «Пешеходдорогапешеход»
3.        Беседа на классных часах:
октябрь
ноябрь
«За безопасность на дорогах»
4.        Инсценировка и проведение сказки по ПДД
ноябрь в детском саду «Солнышко»
5.        Беседа на классных часах: «Внимание, гололед!»
декабрь
6.        Подготовка и распространение буклетов
январь
«Водитель, помни, — ты такой же родитель!»
педагогорганизатор
отряд ЮИДД,
классные руководители
отряд ЮИДД,
Педагогорганизатор
7.        Встреча с сотрудниками ГИБДД
8.        Беседа на классных часах: «Уважайте ПДД, тогда
не будет ДТП!»
в течение года А.Г.Мячков
март
9.        Весенняя акция «Пешеходдорогапешеход»
апрель
Педагогорганизатор
Классные руководители
отряд ЮИДД
10.    Совместный рейд по патрулированию улиц
в течение года отряд ЮИДД
поселка с Народной дружиной
11.    Подготовка и проведение школьного этапа
апрель
конкурса «Безопасное колесо»
12.    Совместный рейд по патрулированию улиц
поселка с участковым уполномоченным полиции
для выявления фактов нарушения п.24.3 ПДД РФ.
13. Проведение профилактических мероприятий  по
ПДД в лагере  дневного пребывания детей
май
ьюнь
июнь
Р.Д.Панов
Р.Д.Панов
отряд ЮИДД
Р.Д.Панов
отряд ЮИДД
отряд ЮИДД
педагогорганизатор,
нач.лагеря
Руководитель кружка ЮИДД      _____ А.Г.Мячков
                                    6.Учебнотематический план.
Наименование темы
                             Тематический план занятий 1год обучения
Колво
№
п/п
часов
1
1.
55
2.
2.1.
4

дорожного
  пассажиров.
движения
Введение
Изучение правил дорожного движения
Основные понятия и термины, используемые в
правилах
Обязанности   пешеходов,
Регулирование

светофорами и регулировщиками.
Дорожные знаки, разметка.
Расположение   транспортных   средств   на
проезжей части.
Скорость движения.
Правила движения для велосипедистов.
Первая   медицинская   помощь   при   ранах,
кровотечениях и ожогах.
8
10
8
8
17
5
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
3.
Теория  Практика
1
26
2
3
7
4
5
5
3

29
2
5
3
4
3
12
2 4.
5.
Агитационно – массовая работа в детских
садах, начальных классах.
Участие в массовых мероприятиях.
Итого:
4
5
70
2

2
5
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1ГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
1. Введение
Знакомство с объединением ЮИДД, планом работы. Детский дорожнотранспортный травматизм.
Причины дорожнотранспортного травматизма. Ответственность пешеходов и велосипедистов за
нарушение правил дорожного движения.
2. Изучение правил дорожного движения
2.1. Основные понятия и термины, используемые в правилах.
Теория:   Краткая   история   создания   правил   дорожного   движения.   Понятия   и   термины:
автомагистраль,   велосипед,   водитель,   главная   дорога,   дорога,   дорожнотранспортное
происшествие,   железнодорожный   переезд,   пешеход,   пешеходный   переход,   полоса   движения,
полоса   движения,   маршрутное   транспортное   средство,   обгон,   перекресток,   проезжая   часть,
регулировщик, участник дорожного движения и т. д.
Практика: конкурс кроссвордов и рисунков.
2.2.   Обязанности   пешеходов,   пассажиров.   Регулирование   дорожного   движения
светофорами и регулировщиками.
Теория: Движение пешеходов по краю проезжей части, движение организованных пеших колонн
по проезжей части, пересечение проезжей части на регулируемых и нерегулируемых  пешеходных
перекрестках.               Выходы   пешеходов   на   проезжую  часть,   движение   через   проезжую  часть.
Обязанности и правила поведения пассажиров при поездке на транспортном средстве.
  Формы регулирования движения. Светофоры и их типы, значение сигналов светофора. Сигналы
регулировщика. Положение корпуса и жесты регулировщика,  и их значение.
Практика: изготовление макетов перекрестков с действующими светофорами, игры и эстафеты
регулировщиков движения.
2.3. Дорожные знаки, разметка.
Теория:   Назначение   дорожных   знаков.   Знаки   предупреждающие,   приоритета,   запрещающие,
предписывающие,   указательные,   знаки   сервиса.   Дополнительные   средства   информации.
Информационноуказательные и знаки дополнительной информации (таблички).
        Виды   разметок,   классификация   дорог.   Элементы   дорог.   Элементы   улиц:   проезжая   часть,
тротуары.   Улицы   главные   и   второстепенные.   Виды   перекрестков.   Площадь,   ее   признаки.
Назначение линий безопасности.       Надписи на проезжей части. Начертание линий безопасности.
Практика: Изготовление дорожных знаков, конкурсы, викторины.
2.4. Расположение транспортных средств на проезжей части.
Теория:   Движение   транспортного     средства   по   полосам   или   полосе   движения,   на   дороге   с
двухсторонним движением, вне и в населенных пунктах.
  Движение транспортного средства со скоростью 40км/ч, по трамвайным путям, при реверсивном
движении.
    Движение по обочинам и тротуарам, правила соблюдения дистанции.
  Практика:   изготовление   макетов   различных   видов   транспорта,   моделирование   при   помощи
макетов дорожных ситуаций.
2.5. Скорость движения.
Теория:  Характеристика   правил   скорости   движения.   Основные   правила   скорости   движения:
скорость   движения   в  населенных   пунктах   и  вне  населенных   пунктов.  Предельно  разрешенная
скорость движения транспортного средства.
Практика: изготовление учебного лото.
2.6. Правила движения для велосипедистов. Теория: Виды велосипедов, управление велосипедом, правила движения велосипедов на дороге.
Движение   на   подъемах   и   спусках,   торможение   на   спусках.   Движение   на   нерегулируемом
пересечении дорог.
Практика: Езда на велосипеде по дорожным знакам, создание уличной ситуации на площадке.
Езда   на     велосипеде   по   специально   размеченной   трассе   с   выполнением   специальных   заданий
(проезд по доске, колее, узкой дороге, тропинке, в габаритные ворота, медленная езда, фигурная
езда и т. д.).
3. Первая медицинская помощь при ранах, кровотечениях, ожогах.
Теория: Понятие о ране. Виды ран. Кровотечение наружное и внутреннее, их характеристики.
Артериальное,   венозное,   капиллярное   кровотечение,   их   обнаружение.   Принятие   мер   по
предупреждению   заражения   раны,   понятие   об   асептике   и   антисептике,   повязке   и   перевязке,
индивидуальный   перевязочный   пакет   первой   помощи.   Остановка   кровотечения   посредством
прижатия артерии пальцем, наложение давящей повязки. Наложение жгута при ранении крупных
сосудов. Резиновый и матерчатый жгут.
  Правила наложения жгута. Первая помощь при кровотечении из носа. Понятие об ожогах, виды и
степени ожогов. Правила оказания первой помощи после термического или электрического ожога,
обморожении, солнечном и тепловом ударах.
Практика:   Выполнение   рисунков   с   обозначением   мест,   где   следует   прижать   артерии   для
временной остановки артериальной крови. Накладывание давящей повязки, жгута.
4. Агитационно – массовая работа в детских садах, начальных классах.
 игровая программа «Зеленый огонек»;
 играэстафета «Школа светофорных наук»;
 беседа «На красный свет – дороги нет!»
 игровая программа «Пешеходы и водители»;
игровые программы «Веселая улица», «Учись по улицам ходить»;
Учащиеся первого года обучения должны:
Знать:
основные понятия и термины, используемые в Правилах;
обязанности пешеходов и пассажиров;
значения сигналов светофора и регулировщика, дорожных знаков;
назначение дорожной разметки;
подачу сигналов указателями поворота и рукой, перестроение транспортных средств;
знаки: «Обгон» и «Встречный разъезд»;
как распознать и предвидеть опасность;
основные   приемы   оказания   помощи   пострадавшему   в   дорожнотранспортном
происшествии.
Уметь:
самостоятельно определять места для безопасного перехода улиц и дорог с регулируемым
и нерегулируемым движением транспортных средств;
ориентироваться на дороге и определять опасные ситуации;
определять безопасные места для игр и езды на велосипеде;
соблюдать требования правил безопасности на остановках маршрутного транспорта, при
посадке и высадке из него;
правильно, четко и интересно объяснять младшим школьникам, как безопасно вести себя
на дорогах, как ориентироваться на сигналы светофора, регулировщика, дорожные знаки;
оказывать первую медицинскую помощь при ранах, кровотечениях.
Учебнотематический план
2 год обучения №
 п/п
1.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.
2.9.
3.
3.1.
3.2.
3.3.
4.
4.1.
4.2.
4.3.
5.
Наименование темы
Введение
Изучение правил дорожного движения
Основные   причины   дорожнотранспортного
травматизма с детьми
Пешеходы на дороге
Сигналы светофора и регулировщика
Дорожные знаки, разметки
Требования   к   движению   велосипедов   и
мопедов
Скоростной режим
Обгон,   остановка,   стоянка   транспортных
средств
Проезд перекрестков
Движение через железнодорожные пути
Первая помощь при травмах и несчастных
случаях
Переломы
Травматический шок
Правила наложения стерильных повязок
Агитационномассовая работа
Беседы, игровые программы
Дежурство в микрорайонах школ и поселка
Выпуск стенгазет,   памяток для водителей и
пешеходов
Фигурное вождение велосипеда
Итого:
Колво
часов
1
41
1
3
4
5
5
5
7
8
1
5
2
1
2
9
3
2
4
14
70
Теория  Практика
1
14
1
1

2
2
2
2
3
1
2
1
1
1

1

27

2
4
3
3
3
5
5

3
1
2
8
3
2
3
14
Содержание программы
2го года обучения
1. Введение
Ознакомление   обучающихся   с   планом   работы   объединения   в   учебном   году.   Задачи   на   новый
учебный год.
2. Изучение правил дорожного движения
2.1. Основные причины дорожнотранспортного травматизма с детьми.
Теория: Дорожнотранспортный травматизм. Основные причины происшествий с детьми. Разбор
конкретных случаев дорожнотранспортного происшествия.
2.2. Пешеходы на дороге.
Теория: Пешеходы на дороге. Обязанности пешеходов. Правила перехода через железнодорожные
пути, дороги с односторонним и двухсторонним движением. Правила движения по загородной
дороге.
    Пересечение дороги за городом.
   Правила для пассажиров. Обязанности пассажиров перед посадкой, во время движения и при
высадке.
Практика: отработка умений правильного поведения пешеходов на дороге, викторина.
2.3. Сигналы светофора и регулировщика.
Практика: отработка умений ориентироваться по знакам светофора и командам регулировщика.
2.4. Дорожные знаки, разметки. Теория:   Дорожная   разметка,   ее   значение   для   регулировки   движения   транспортных   средств   и
пешеходов. Горизонтальная и вертикальная разметка.
Практика:   моделирование   дорожных   ситуаций   при   помощи     макетов,   разрешение   дорожных
ситуаций.
2.5. Требования к движению велосипедов и мопедов.
Теория:  Требования к движению велосипедов. Осмотр велосипеда перед выездом. Экипировка.
Места для движения на велосипедах. Движение в городских условиях и по дороге. Дорожно
транспортные происшествия и меры их предупреждения.
Практика:  Фигурное вождение велосипеда.
2.6. Скоростной режим.
Теория:   Расположение   транспортных   средств   на
  проезжей   части.   Порядок   движения
транспортных средств по участкам трехполосной дороги. Перестроение транспортных средств.
Движение   транспортных   средств.   Скорость   движения.   Резкое   торможение,   внезапное
маневрирование – причина столкновения транспортных средств.
Практика: изготовление макетов, плакатов.
2.7. Обгон, остановка, стоянка транспортных средств.
Теория: Обгон, встречный разъезд. Условия, при которых разрешается  обгон. Путь обгона. Обгон
с выездом на полосу встречного движения.
  Остановка и стоянка. Порядок постановки транспортных средств. Стоянка с целью длительного
отдыха. Запрет на остановку транспортных средств.
Практика:   моделирование   дорожных   ситуаций   при   помощи   макетов,   разрешение   дорожных
ситуаций.
2.8. Проезд перекрестков.
Теория:   Проезд   перекрестков.   Приоритет   пешеходов   и   велосипедистов   по   отношению   к
поворачивающим   транспортным   средствам.   Недостаточная   пропускная   способность   участка
дороги   (затор).   Проезд   перекрестка   при   желтом   мигающем   светофоре.   Регулируемые
перекрестки. Левый поворот.
   Движение в направлении стрелки, включенной в дополнительной секции одновременно с желтым
или красным сигналом. Нерегулируемый перекресток. Движение при наличии знаков приоритета.
Главная дорога меняет направление. Порядок разъезда безрельсовых транспортных средств на
перекрестке равнозначных дорог.
Практика: изготовление наглядной агитации (плакатов).
2.9. Движение через железнодорожные пути.
Теория:   Движение   через   железнодорожный   переезд   по   железной   дороге   в   соответствии   с
требованиями   дорожных   знаков,   светофора,   разметки,   положения   шлагбаума   и   указаниями
дежурного. Запреты на выезд на переезд. Действия при вынужденной остановке на переезде.
Практика: изготовление макетов, моделирование дорожной ситуации.
3. Оказание  первой медицинской  помощи при травмах и несчастных случаях.
3.1. Переломы
Теория:   Общее   понятие   о   травме.   Понятие   о   переломах.   Основные   признаки.   Открытые   и
закрытые переломы. Переломы костей конечностей, ребер, костей таза, позвоночника, черепа.
Обнаружение   переломов   и   основные   правила   оказания   первой   медицинской   помощи.   Виды
транспортных шин.
Практика: накладывание повязок: черепашья повязка на коленный и локтевой суставы, спиральная
повязка   на   палец   руки,   на   палец   стопы,   восьмиобразная   повязка   на   голеностопный   сустав,
косыночная повязка на предплечье и плечо, шапочка Гиппократа.  Наложение шин на верхние и
нижние конечности.
3.2. Травматический шок.
Теория: Понятие о травматическом шоке, фазы его течения. Основные признаки и степени его
тяжести. Профилактические мероприятия для предупреждения шока.
Практика: оказание первой медицинской помощи. 3.3.  Правила наложения стерильных повязок.
Теория: Перевязочный материал и правила пользования им, типы повязок. Правила наложения
стерильных повязок на голову, грудь.
Практика:   Наложение   повязок   на   палец,   плечевой,   локтевой,   голеностопный   суставы,   голень,
стопу.
4. Агитационномассовая работа
 беседа «Твой друг – велосипед»;
   игровые   конкурсные   программы:   «Веселая   улица»,   «Когда   поют   светофоры»,   «Знатоки
дорожного движения»;
 викторины «Наши верные друзья», «Мы по улице идем», «Мы – пассажиры»;
 дежурство на территории школы и поселка;
 выпуск стенгазет, памяток для пешеходов и водителей.
Учащиеся второго года обучения должны:
Знать:
основные сведения и требования к безопасности, предъявляемые к транспортным средствам;
правила дорожного движения – нормативный документ;
типы светофоров и их сигналы. Методы и способы управления светофорами;
группы знаков и их назначение;
требования к безопасности и правила движения для велосипедистов;
расположение транспортных средств на проезжей части;
скорость движения;
проезд перекрестков;
обгон, стоянка, остановка транспортных средств;
первая медицинская помощь при переломах, травматическом шоке;
первая помощь при внезапном прекращении сердечной деятельности и дыхания.
Уметь:
макетов и без них;
ориентироваться   в   дорожных   ситуациях   (распознавать   опасности   и   принимать   адекватные
решения);
управлять велосипедом с соблюдением Правил и требований безопасности движения;
решать   ситуационные   и   другие   задачи   по   Правилам   дорожного   движения   с   применением
применять приемы оказания первой (доврачебной) медицинской помощи;
проводить игры, беседы с учащимися, выступать с агитбригадой по теме;
выпускать памятки безопасности, стенгазеты.
Учебнотематический план
3 год обучения
№
 п/п
1.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
Наименование темы
Вводное занятие
Изучение Правил дорожного движения
Колво
часов
1
42
Ответственность за нарушение ПДД
Расположение   транспортных   средств   на
проезжей части
Движение по трамвайным путям попутного
направления
2
4
3
Теория Практика
1
21
2
2
2

21

2
1 2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.
2.9.
2.10.
2.11.
2.12.
2.13.
2.14.
3.
3.1.
3.2.
3.3.
4.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4
5.

внешними

световыми
Правила   движения   для   мотоциклиста,
мопедиста
Остановочный путь транспорта
Встречный разъезд
Остановка и стоянка
Проезд перекрестков
Движение через железнодорожные пути и по
автомагистрали
Приоритет   маршрутных   транспортных
средств
Пользование
приборами и звуковыми сигналами
Буксировка   механических   транспортных
средств
Перевозка людей
Ответственность за нарушение ПДД
Первая медицинская помощь при травмах
Способы вентиляции легких
Транспортировка пострадавших
Содержание автомобильной аптечки
Агитационномассовая работа
Игровые программы и соревнования
Выступление с рефератами
Выпуск стенгазет, памяток
Дежурство на территории школы и поселка
Фигурное вождение велосипеда
Итого:
7
2
4
3
6
2
2
2
2
2
1
5
2
2
1
8
3
2
2
1
14
70
2
1
2
2
2
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
1
1

5
1
2
1
4
1
1
1
1
1

2
1
1
7
2
2
2
1
14
Содержание программы
3его года обучения
1. Вводное занятие
Анализ  работы    (достижения  и недостатки).  Ознакомление    обучающихся  с планом  работы в
учебном году. Задачи на новый учебный год.
2. Изучение Правил дорожного движения
2.1. Ответственность за нарушение Правил дорожного движения.
Теория:  Ответственность   за   нарушение   Правил   дорожного   движения.   Административная
ответственность. Гражданская и уголовная ответственность. Состояние безопасности дорожного
движения в районе, городе, поселке.
2.2. Расположение транспортных средств на проезжей части.
Теория:  Расположение   транспортных   средств   на   проезжей   части.   Применение   аварийной
сигнализации   и   знака   аварийной   остановки.     Начало   движения,   маневрирование.     Запрет   на
движение транспортных средств.
Практика: моделирование дорожных ситуаций и их решение.
2.3. Движение по трамвайным путям попутного направления.
Теория: Движение по трамвайным путям попутного направления. Выезд на дорогу с реверсивным
движением. Дистанция. Движение медленно движущихся транспортных средств.
Практика: создание учебного макета, оформление наглядной агитации.
2.4. Правила движения для мотоциклиста, мопедиста. Теория:  Мотоциклист на дороге. Правила движения для мотоциклиста, мопедиста. Трогание с
места и остановка мотоцикла, переключение передач, повороты и развороты, вождение мотоцикла
по улицам и дорогам. Дополнительные требования к движению мотоциклистов, мопедистов.
Практика: оформление плакатов.
2.5. Остановочный путь транспорта.
Теория:   Остановочный   путь   транспорта.   Зависимость   остановочного   пути   от   скорости   и
коэффициента сцепления шин с дорогой.
Практика: решение задач по правилам ПДД.
2.6. Встречный разъезд.
Теория:   Встречный   разъезд.   Обгон   безрельсового   транспортного   средства.   Действия   водителя
обгоняемого Встречный разъезд.
 Обгон с выездом на полосу встречного движения. Запрещение обгона. Приоритет  транспортных
средств   при затрудненном разъезде на уклонах.
Практика: решение задач по правилам ДД.
2.7. Остановка и стоянка.
Теория: Остановка и стоянка. Места запрещения остановок и стоянок транспортных средств.
Вынужденная остановка. Меры предупреждения самопроизвольного движения поставленных на
стоянку транспортных средств.
Практика: решение задач по ПДД.
2.8. Проезд перекрестков.
Теория:  Проезд   перекрестков.   Регулируемые   перекрестки.   Преимущество   трамвая.   Порядок
проезда   при   смене   сигналов.   Нерегулируемые   перекрестки.   Порядок   разъезда   рельсовых   и
безрельсовых   транспортных   средств.   Общий   принцип   приоритета   движущегося   транспортного
средства   в   прямом   направлении.     Проезд   через   нерегулируемый,   регулируемый   пешеходный
переход. Движение в местах расположения остановок маршрутных транспортных средств.
Практика:  моделирование дорожных ситуаций и их решение.
2.9. Движение через железнодорожные пути и по автомагистрали.
Теория: Движение через железнодорожные пути и по автомагистрали.
Остановочный путь поезда. Ограничения, при которых недопустим выезд на железнодорожный
переезд. Вынужденная остановка на переезде. Сигнал остановки поезда. Сигнал общей тревоги.
Движение по автомагистрали. Порядок движения. Вынужденная остановка.
Практика: моделирование дорожных ситуаций на макете.
2.10. Приоритет маршрутных транспортных средств.
Теория:  Приоритет   маршрутных   транспортных   средств.   Приоритет   трамвая,   транспортных
средств, находящихся на полосе для маршрутных транспортных средств, начинающих движение
от обозначенной остановки.
Практика: моделирование дорожных ситуаций на макете, решение задач по ПДД.
2.11. Пользование внешними световыми  приборами и звуковыми сигналами.
Теория:   Пользование   внешними   световыми     приборами   и   звуковыми   сигналами.   Условия
применения  противотуманных  фар,  габаритных  огней.               Переключение  дальнего  света  на
ближний.   Включение   приборов   в   условиях   недостаточной   видимости,   в   светлое   время   суток.
Остановка и стоянка в темное время суток. Использование фарыпрожектора и фары – искателя.
Задние противотуманные фонари. Проблесковые маячки. Звуковые сигналы.
Практика: решение задач по ПДД.
2.12. Буксировка механических транспортных средств.
Теория: Буксировка механических транспортных средств на гибкой и жесткой сцепке, методом
частичной погрузки. Запрет на буксировку.
Практика: изготовление демонстрационных плакатов.
2.13. Перевозка людей.
Теория: Перевозка людей В   кузове   грузового   автомобиля,   перевозка   групп   детей   в   автобусе,   на   переднем   сиденье
автомобиля, на заднем сиденье мотоцикла.  Запрет на перевозку  людей.
Практика: изготовление демонстрационных плакатов.
2.14. Ответственность за нарушение ПДД.
Теория: Федеральный закон «О безопасности дорожного движения».
Ответственность за нарушение правил дорожного движения. Размеры штрафов за нарушение ПДД.
3. Первая медицинская помощь при травмах
3.1. Способы искусственной вентиляции легких.
Теория:  Признаки   синдрома   длительного   сдавливания,   ушиба   и   сотрясения   головного   мозга,
растяжение   связок   и   вывихи   суставов.   Первая   помощь   при   них.   Способы   искусственной
вентиляции легких «изо рта в рот», «изо рта в нос», Сильвестра, Калистова, непрямой массаж
сердца.
Практика: Отработка техники проведения искусственного дыхания и непрямого  массажа сердца.
3.2. Транспортировка больных.
Теория: Правила наложения стерильных повязок при открытом переломе, проникающем ранении
живота, на нижнюю и верхнюю область живота.
Транспортировка   пострадавших   при   ранении   нижних   конечностей,   живота,   грудной   клетки,
повреждениях костей черепа, переломах позвоночника. Переноска на руках, с помощью лямок, с
использованием подручных средств.
Практика: Способы транспортировки пострадавших.
3.3. Содержание автомобильной аптечки.
Теория:   Состав   автомобильной   аптечки:   обезболивающие,
  противовоспалительные   и
противошоковые   средства   при   травме,   средства   для   остановки   и   кровотечения,   обработки   и
перевязки ран, средства при болях   в сердце, средства для сердечно легочной реанимации при
клинической   смерти,   средства   при   обмороке,   средства   для   дезинтоксикации   при   отравлении
пищей, средства при стрессовых реакциях.
Практика: комплектование медицинской автомобильной аптечки.
4. Агитационномассовая работа
 соревнования «Безопасное колесо»;
  выступление с рефератами на школьных предметных декадах,
  в знаменательные дни и на родительских собраниях;
 посвящение первоклассников в пешеходы;
 конкурс рисунков по разной тематике;
 конкурсная программа для начальных классов «Лучший знаток правил дорожного движения»;
 агитбригада «Патрульные ребята»;
 дежурство на территории школы и поселка;
 выпуск стенгазет, памяток и т. д.
Учащиеся третьего года обучения должны:
Знать:
причины и последствия ДТП;
конфликтные ситуации на дороге и пути их решения;
правовое воспитание пешеходов;
организацию и регулирование дорожного движения;
сложные ситуации на дороге и перекрестке;
правила оказания первой помощи в пути, при ДТП;
содержание автомобильной аптечки первой помощи и назначение средств, в нее входящих;
историю дорожного движения.
Уметь:
применять   приемы   самосохранения   при   возможном   попадании   в   ДТП   и
чрезвычайную ситуацию в качестве пассажира транспортного средства; управлять   велосипедом   с   соблюдением   Правил   и   требований   безопасности
движения;
уметь   решать   экзаменационные   билеты   по   Правилам   дорожного   движения   для
водителей категории  А и В;
проводить   праздничные   программы,   конкурсы,   соревнования   среди   детей   и
родителей;
выпускать по итогам дежурства на перекрестке молнии, боевые листки.
7. Формы  и режим занятий
1.         Изучение ПДД, правил оказания доврачебной помощи при травмах, система страхования
жизни и имущества, Федеральных законов.
2.     Пропаганда дорожной азбуки: проведение бесед, праздников, викторин, игр, соревнований,
конкурсов в школе, выпуск стенгазет, боевых листков и молний.
3.     Несение патрульной службы совместно с инспекторами ДПС ГИБДД.
Настоящая     программа     рассчитана   на    140    учебных   часов     2   часа   в  неделю   (на   два   года
обучения) и предназначена для проведения занятий с детьми в возрасте 12  15 лет (58 класс)  во
внеурочное время. Срок реализации программы – 2 года. Программа  предусматривает получение
обучающимися   необходимых   знаний   по   правилам   дорожного   движения;   оказанию   первой
медицинской   помощи   при   получении   травм;   государственному   страхованию   имущества,
транспортных   средств   и   жизни   граждан;   совершенствованию   физических   качеств   и   строевой
выучки.
8. Основные методы,  используемые при  реализации программы кружка
В обучении – практический, наглядный, словесный, работа с книгой, видеометод в воспитании –
(по   Г.И.  Щукиной)   –   методы   формирования   сознания   личности,   методы   организации
деятельности   и   формирования   опыта   общественного   поведения,   методы   стимулирования
поведения и деятельности.
9.Основные средства обучения
 электронные пособия
 презентации, схемы
 фильмы
10. Виды деятельности
1. Создание школьного  и классных уголков безопасности дорожного движения.
2. Изучение правил дорожного движения и пропаганда их в классах.
3. Встречи и беседы с инспектором ГИБДД.
4. Встречи   с   медицинским   работником,   с   целью   изучения   основ   медицинских   знаний   и
применения знаний на практике.
5. Проведение практических занятий по вождению велосипеда.
6.  Участие в   играх, конкурсах, соревнованиях на уровне  школы, города, округа
11. Формы участия во внеклассных мероприятиях
 участие в школьных и городских мероприятиях по тематике ПДД;
 соревнование по фигурному вождению велосипеда «Безопасное колесо»;
 участие в олимпиадах по ПДД;
 участие в выставках детских рисунков
12. Ожидаемые результаты и способы определения их результативности
Повышение   уровня   знаний   детьми   основ   безопасного   поведения   на   дороге,   Правил
1.
дорожного движения.
2.
Повышение   профессиональной   компетентности   педагогических   работников   в   вопросах
профилактической работы с учащимися и их родителями  по безопасности дорожного движения. Сохранение жизни и здоровья детей и подростков, снижение  числа дорожнотранспортных
3.
происшествий с их участием.
4.
подростков.
Сокращение  правонарушений  несовершеннолетними  в сфере дорожного движения.
 Воспитание   транспортной   культуры  безопасного   поведения   на   дорогах   детей   и
13. Внеклассная работа
Проведение   внеклассных   мероприятий
(игр,   экскурсий,   выставок   детского   творчества)
обеспечивающих   прочное   усвоение   детьми   навыков   безопасного   поведения   на   улице.   Целью
внеклассной   работы   по   профилактике   дорожнотранспортного   травматизма   является   обеспечение
личностно      деятельностного   характера   усвоения   знаний   и   умений,   познавательной   активности,
направленной   на   поиск,   обработку   и   усвоение   информации,   вовлечение   учащихся   в   творческую
деятельность. При подготовке внеклассных мероприятий необходимо учитывать некоторые факторы:
возраст учащихся, актуальность и доступность темы, подбор наглядного и предметного материала,
литературы.
Работа с родителями по воспитанию культуры поведения воспитанников на улице, в транспорте. Одна
из   форм   профилактики   детского   дорожнотранспортного   травматизма   –   работа   с   родителями.
Исследования   показывают,   что   подавляющее   большинство   родителей   не   знают   правил   дорожного
движения.   Многим   родителям   неизвестны   психофизиологические   особенности   поведения   детей   в
дорожной среде – основные причины несчастных случаев и аварий. Поэтому родителям необходимо
раскрывать причины и условия, способствующие дорожнотранспортным происшествиям с участием
детей.   Следовательно,   организуя   учебновоспитательный   процесс   с   учащимися,   педагог   должен
методически обеспечить и работу с родителями. Данная программа предлагает три формы занятий:
лекции, проведение тематических бесед и индивидуальная работа с родителями, дети которых входят в
группу   риска   (слишком   активные,   подвижные,   непредсказуемые   на   улицах   и   дорогах   и,   наоборот,
заторможенные, неуверенные в себе, испытывающие чувство страха, имеющие замедленную реакцию на
опасность). Профилактическую работу с родителями целесообразно проводить перед началом каникул
и   сразу   после   них.   На   лекциях   по   профилактике   детского   дорожнотранспортного   травматизма
целесообразно использовать аналитический материал территориального управления (отдела) ГИБДД и
привести конкретные примеры ДТП с учащимися местных школ, разбирая вместе с родителями их
причины.   Беседы   проводятся   в   форме   вопросов   и   ответов.   Даются   педагогические   рекомендации
родителям.
Сотрудничество   с   другими   учреждениями  по   организации   помощи   в   проведении   работы,   по
обучению   школьников   правилам   безопасного   поведения   на   улицах   и   дорогах   города.   Со   школой
сотрудничает  ГИБДД города.  4 раза в год инспекторами ГИБДД  проводятся беседы с  учащимися
школы. Инспекторы ГИБДД оказывают помощь в подготовке игры “Безопасное колесо”, в проведении
анкетирования   учащихся,   в   снабжении   методической   литературой,   памятками   и   проспектами   для
учащихся 14 классов по изучению правил дорожного движения.
             14.  Материальнотехническое обеспечение  программы
 кабинет  на 20 посадочных мест
 экран  и проектор для демонстрации  презентаций и  кинофильмов
 дорожные знаки
 плакаты «формы перекрестков», «жесты регулировщиков», «сигналы
светофора»;
   фотоматериал   «улицы   нашего   города»,   «эмблемы   автомобилей»,   «марки   отечественных   и
зарубежных автомобилей»;
 видеоматериалы: «Ситуации на дорогах»,
 телевизор, видеомагнитофон, магнитофон, аудио и видео кассеты;
 жезлы;
 стенд «дорожные знаки» распределенные по сериям;
 стенд «дорожная разметка»;
 велосипед;  наборы тематических плакатов; настольные игры по ПДД
 цветные мелки для вычерчивания схем дорожного движения
 форма для ЮИД
                                           15. Список литературы.
1. Правила дорожного движения РФ. Утверждены постановлением Совета Министров Правительства
РФ от 23. 10. 1993г. №1090. Введены в действие с 01. 04. 2001г.
2.   Экзаменационные   билеты   категории   «АВ»,   утверждены   Главным   управлением   ГИБДД   МВД
России. – М., 2001.
3.  Н.В.   Ковалева:   Конкурсы,   викторины,   праздники   по   ПДД   для   школьников:   Феникс,2008г.
4. Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника: Методическое пособие/ Под
общей ред. В. Н. Кирьянова. – М., Издательский Дом Третий Рим, 2006. 80с.
5. Профилактика детского дорожнотранспортного травматизма: Методическое пособие/ Под общ.
Ред. В.Н.Кирьянова. М., Издательский Дом Третий Рим, 2007. 56с.
6.   Пешеход   на   дороге.   Обучающий   минимум   по   Правилам   и   безопасности   дорожного   движения.
Форштат М.Л., Добровольская А.П., Эпова А.В. СПб., 2001г.
7. Профилактика детского дорожнотранспортного травматизма в начальной и средней школе: уроки,
классные часы, внеклассные мероприятия, занятия с родителями /авт.сост. В.В.Шумилова, Е. Ф.
Таркова.  Волгоград: Учитель, 2007.
8.Фролов М.П., Спиридонов В.Ф. Безопасность на улицах и дорогах. Учебное пособие для 78 кл.,
1997г.
9. Фролов М.П., Спиридонов В.Ф. Безопасность на улицах и дорогах. Учебное пособие для 911 кл.,
1997г.
10.Азбука города: для учащихся младших классов / В. А. Халилуллина // Досуг в школе. – 2009г.
11.   Азбука   дорожной   безопасности:   Учебное   пособие   для   учащихся   1   класса.   –   М.:   ООО
«Издательство АСТЛТД», 1997г.
12.   Азбука   пешехода:   для   дошкольников   и   детей   начального   возраста.   –  М.:   «Издательский   Дом
Третий Рим», 2007г.
13.   Азбука   пешехода:   Методическое   пособие   для   воспитателей   дошкольных   образовательных
учреждений и педагогов начальной школы. – М., 2007г.
 Интернетресурсы
base

mon

 .  ru   официальный сайт Министерства образования РФ
 .  ru   информационноправовая  система «Гарант»
 .  garant

 .  gov
gibdd
 .ru – официальный сайт ГИБДД России

 hmao

doin

 .  ru – официальный сайт Департамента образования и науки ХМАО
pdd
   test

   online

 .  ru – ПДД, тестонлайн для школь

file_name: программа юидд.docx

intro: Общеобразовательная  дополнительная программа физкультурно-спортивной направленности разработана на основе типовой программы «Дорожная безопасность», которая входит в Федеральный компонент учебно-методических изданий в рамках Федеральной целевой программы «Повышение безопасности дорожного движения в 2006-2012 годах» под редакцией Кирьянова В.Н.Актуальность данного кружка  очень велика. Увеличивается количество машин без документов, многие водители допускают при вождении большую скорость, ездят на  транспортных средствах в нетрезвом состоянии. Всё это  приводит к ДТП.

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: программа ЮИДД


extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
 «Средняя общеобразовательная школа № 1 им. М. Горького
с углублённым изучением английского языка»
                                                                                Утверждено приказом
                                                                                директора МБОУ СОШ №1
                                                                                им. Горького
                                                                                от ___________2014г. № ____
                              Рабочая  программа по
                                         ОБЖ
                                 Класс         11
                     Количество часов по учебному плану:
                                       всего  34   часа в год;
                                            в неделю 1 час

Программа   составлена   на основе:   Основы   безопасности  жизнедеятельности
для 1011 классов под редакцией А.Т.Смирнова, Б.О. Хренникова
Учебник: «Основы безопасности жизнедеятельности 10 класс» под редакцией
А.Т.Смирнова, Б.О. Хренникова

                                                                  Рабочую программу составил:
                                                                  преподавательорганизатор ОБЖ
                                                                  Мячков Андрей Геннадьевич
                                                                  Обсуждено и принято
                                                                  педагогическим советом
                                                                  протокол № 1 от 29.08.2014г.

                                    г. Арзамас, 20142015 учебный год. 2. Пояснительная записка
Программа по основам безопасности жизнедеятельности среднего полного) общего
образования разработана на основе федерального компонента Государственного
стандарта среднего (полного) общего образования и в соответствии с положениями
Конституции Российской Федерации и федеральными законами Российской
Федерации в области безопасности жизнедеятельности.
Программа предназначена для углубленного изучения тем в области безопасности
жизнедеятельности учащимися с учетом их потребностей  повышении уровня
культуры в области безопасности жизнедеятельности для снижения отрицательного
влияния «человеческого фактора» на безопасность личности, общества и
государства.
Программа выстроена по трем логически взаимосвязанным модулям:
Модуль I (МI). Основы безопасности личности, общества и государства
Раздел I. Основы комплексной безопасности.
Раздел II. Защита населения от чрезвычайных ситуаций.
Модуль II (МII). Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Раздел III. Основы здорового образа жизни.
Раздел IV. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской
помощи.
Модуль III (МIII). Обеспечение военной безопасности государства
Раздел V. Основы обороны государства.
Раздел VI. Основы военной службы.
Реализация программы позволит сформировать у обучаемых цельное представление
по обеспечению защищенности жизненно важных интересов личности, общества и
государства от внешних и внутренних угроз в Российской Федерации в области
безопасности жизнедеятельности; поможет в определенной степени определить
направление самостоятельной подготовки в области безопасности
жизнедеятельности в выбранной профессиональной деятельности и в повседневной
жизни с учетом своих возможностей и потребностей. Изучение основ безопасности
жизнедеятельности в 8—11 классах направлено на достижение следующих целей:

усвоение и закрепление учащимися знаний об опасных и чрезвычайных
ситуациях природного техногенного и социального характера, о влиянии их
последствий на безопасность жизнедеятельности личности, общества и
государства; об угрозе национальной безопасности России международного
терроризма и наркобизнеса; о государственной системе обеспечения защиты
населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; об
организационных основах борьбы с  терроризмом и наркобизнесом в Российской
Федерации; об организации подготовки населения страны к действиям в условиях
опасных и чрезвычайных ситуаций; при угрозе террористического акта, о мерах
профилактики наркомании; о роли здорового образа жизни по обеспечению
демографической безопасности страны; о правах и обязанностях граждан в 



области безопасности жизнедеятельности; об оказании первой медицинской
помощи при неотложных состояниях;
усвоение учащимися содержания основных положений Конституции
Российской Федерации и федеральных законов в области обороны государства и
противодействия терроризму; нормативноправовых актов Российской
Федерации, определяющих порядок подготовки граждан к военной службе в
современных условиях и меры противодействия терроризму;
усвоение знаний о предназначении основных функций и задач Вооруженных
Сил Российской Федерации; видах Вооруженных Сил Российской Федерации и
родах войск; о руководстве и управлении Вооруженными Силами Российской
Федерации; участии Вооруженных Сил России в контр террористических
операциях; Государственные и военные символы Российской Федерации;
формирование у учащихся современного уровня культуры в области
безопасности жизнедеятельности, способностей осуществить выбор
профессиональной деятельности, связанной с обеспечением защиты жизненно
важных интересов личности, общества и государства от внешних и выполнению
каждым гражданином Российской Федерации Конституционного долга и
обязанности по защите Отечества;
развитие у учащихся личных духовных и физических качеств,
обеспечивающих адекватное  поведение  в  различных  опасных  и чрезвычайных
ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе при
угрозе террористического акта; потребности в соблюдении норм здорового
образа;  потребности к выполнению требований, предъявляемых  к  гражданину
России, в области безопасности жизнедеятельности; физических и морально
психологических качеств, необходимых  для  выполнения  гражданином
обязанностей  в профессиональной деятельности, в том числе обязанностей
военнослужащего по вооруженной защите Российской Федерации, при
прохождении военной службы по призыву или по контракту в современных
Вооруженных Силах Российской Федерации или других войсках.
    Данная программа предусматривает формирование у учащихся умений и
навыков, а также ключевых компетенций в области безопасности
жизнедеятельности. В этом направлении приоритетными для учебного предмета
«Основы безопасности жизнедеятельности» являются следующие умения:
∙ умение самостоятельно и мотивировано организовать свою
познавательную деятельность в области безопасности жизнедеятельности;
∙ умение использовать элементы причинноследственного и структурно
функционального анализа для прогноза возникновения различных опасных и
чрезвычайных  ситуаций (природного,  техногенного  и социального
характера);
∙ умение анализировать свое поведение в повседневной жизни и в различных
опасных и чрезвычайных ситуациях в том числе при угрозе совершения
террористического акта; вносить определенные коррективы в свое поведение для повышения уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности и
защищенности своих жизненно важных интересов от внешних и внутренних
угроз;
∙ умение формировать свою жизненную позицию в области безопасности
жизнедеятельности на основе самовоспитания и самообучения;
∙ навыки в проектной деятельности по организации и проведению учебно
исследовательской работы по обеспечению личной безопасности в
повседневной жизни в условиях чрезвычайных ситуаций;
∙ навыки в поиске нужной информации в области безопасности
жизнедеятельности в источниках различного типа;
∙ ключевые компетенции в понимании своего гражданского долга как
гражданина  Российской  Федерации  в  обеспечении  национальной
безопасности России, в том числе и по вооруженной защите Российской
Федерации;
∙ ключевые компетенции в осуществлении осознанного выбора своей
будущей профессиональной деятельности, связанной с защитой жизненно
важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних
угроз и пути продолжения своего образования.
В 10 классе предусмотрено проведение учебных сборов (35 ч), в течение
которых учащиеся закрепляют и совершенствуют знания и умения по основам
военной подготовки ( строевая, огневая и тактическая  подготовка), а также
знакомятся с бытом военнослужащих.
При этом раздел IV «Основы военной службы»  изучается юношами. Девушки
в это время занимаются по программе с углубленным изучением основ
медицинских знаний. Изучение «Основ безопасности жизнедеятельности» в 11
классе завершается итоговой аттестацией.
Итоговый и промежуточный контроль знаний обучающихся осуществляется в
виде тестирования.
Место предмета в базисном учебном плане
             Программа рассчитана на изучение курса «основ безопасности
жизнедеятельности» в XI классе в течение 35 часов, из расчета 1 час в неделю.
В   основу   педагогического   процесса   заложены   следующие  формы
Комбинированный урок;
Уроклекция;
Урокпрактикум;
Урок закрепления знаний, умений и навыков (ЗУН);
организации учебной деятельности:




                   На большей части учебных занятий используется самостоятельная
интеллектуальная   и   практическая   деятельность   учащихся,   в   сочетании   с
фронтальной,   групповой,   индивидуальной   формой   работы   школьников. Тематические зачеты;
Тематическое бумажное или компьютерное тестирования;
Повышению   качества   обучения   в   значительной   степени   способствует
правильная   организация   проверки,   учета   и   контроля   знаний   учащихся.   По
предмету «ОБЖ» предусмотрены:
1
2
3 Устные ответы, с использованием иллюстративного материала;
4 Письменные ответы по индивидуальным карточкамзаданиям;
5 Итоговые контрольные работы;
6 Индивидуальные работы учащихся (доклады, рефераты, мультимедийные
проекты).
3.Содержание учебной программы
Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства.
Раздел I. Основы комплексной безопасности.
Глава1 . Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.
1.1. Пожарная безопасность. Правила личной безопасности при пожаре
Пожары в жилых и общественных зданиях, их возможные последствия.
Основные причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях.
Влияние «человеческого фактора» на причины возникновения пожаров. Права
и обязанности граждан в области пожарной безопасности.
Профилактика пожаров в повседневной жизни. Соблюдение мер пожарной
безопасности в быту. Правила безопасного поведения при пожаре в жилом или
общественном здании.
  1.2   Обеспечение   личной   безопасности   на   водоёмах   в   разное   время   года.
Безопасный отдых у воды. Соблюдение правил безопасности при купании в
оборудованных и необорудованных местах.
1.3   Обеспечение   личной   безопасности   в   различных   бытовых   ситуациях.
Безопасное   обращение   с   электричеством,   бытовым   газом   и   средствами
бытовой   химии.   Меры   безопасности   при   работе   с   инструментами.
Безопасность и компьютер.
1.4. Обеспечение личной безопасности в криминогенных ситуациях. Наиболее
вероятные ситуации криминогенного характера на улице, в транспорте, в
общественном месте, в подъезде дома, в лифте. Правила безопасного
поведения в местах с повышенной криминогенной опасностью.

 Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни .
Раздел 4. Основы здорового образа жизни.
Глава 3. Нравственность и здоровье.
 3.1. Правила личной гигиены и здоровье.
Личная гигиена, общие понятия и определения. Уход за кожей, зубами и
волосами. Гигиена одежды. Некоторые понятия об очищении организма. Раздел 5.Основы медицинских знаний и оказание  первой медицинской
помощи.
Глава 4. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях.
4.1. Основные правила оказания первой медицинской помощи .
 Наиболее целесообразная последовательность оказания первой медицинской
помощи. Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности
и инсульте.
Сердечная недостаточность и причины ее возникновения. Общие правила при
оказании первой медицинской помощи. Инсульт, основные причины его
возникновения, признаки возникновения. Первая медицинская помощь при
инсульте.
4.2. Первая медицинская помощь при ранениях .
Понятие о ране, разновидности ран. Последовательность оказания
первой медицинской помощи при ранении. Понятие об асептике и
антисептике.
4.3. Первая медицинская помощь при травмах в области таза, при
повреждении позвоночника, спины.
Травмы тазовой области, причины их возникновения, возможные
последствия, первая медицинская помощь. Травма позвоночника, спины,
основные виды травм позвоночника, спины, их возможные последствия.
Правила оказания первой медицинской помощи.
4.4. Первая медицинская помощь при остановке сердца.
Реанимация. Правила проведения сердечнолегочной реанимации. Непрямой
массаж сердца. Искусственная вентиляция легких способом «изо рта в рот»
или «изо рта в нос». Сочетание проведения непрямого массажа сердца и
искусственной вентиляции легких.
Модуль III. Обеспечение военной безопасности государства.
Раздел 6. Основы обороны государства.
Глава 6. Символы воинской чести
6.1 Боевое знамя воинской части – официальный символ и воинская реликвия
воинской части, олицетворяющая её честь, доблесть, славу и боевые традиции,
указывающая на предназначение воинской части и её принадлежность.
6.2 Ордена – почётные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной
службе.
6.3 Военная форма одежды и знаки различия, их воспитательное значение.
Глава 7. Воинская обязанность.
 7.1. Основные понятия о воинской обязанности
Воинская обязанность, определение воинской обязанности и ее содержания.
Воинский учет, обязательная подготовка к военной службе, призыв на
военную службу, прохождение военной службы по призыву, пребывание в
запасе, призыв на военные сборы и прохождение военных сборов в период
пребывания в запасе. 7.2. Организация воинского учета и его предназначение.
Основное предназначение воинского учета. Государственные органы,
осуществляющие воинский учет. Категория граждан, не подлежащих
воинскому учету. Сведения о гражданине, которые содержатся в документах
по воинскому учету.
7.3. Обязательная подготовка граждан к военной службе .
Основное содержание обязательной подготовки .граждан к военной службе,
определенное Федеральным законом Российской Федерации «О воинской
обязанности и военной службе». Периоды обязательной подготовки к военной
службе и их основное предназначение. Требования к индивидуально
психологическим качествам специалистов по сходным воинским должностям.
Общие требования к качествам военнослужащих, исполняющих обязанности
на должностях связи и наблюдения, водительские должности, технические и
прочие воинские должности.
7.4. Добровольная подготовка граждан к военной службе.
Основное направление добровольной подготовки граждан к военной службе.
 Подготовка граждан по военноучетным специальностям.
Предназначение подготовки по военноучетным специальностям. Порядок
осуществления отбора граждан для подготовки по военноучетным
специальностям. Льготы, предоставляемые гражданину при призыве на
военную службу, прошедшему подготовку по военноучетной специальности.
7.5. Организация медицинского освидетельствования граждан при
постановке их на воинский учет.
Основное предназначение и порядок проведения медицинского
освидетельствования граждан при постановке их на воинский учет.
Категории годности к военной службе по состоянию здоровья граждан.
Порядок медицинского освидетельствования граждан, желающих поступить
на учебу в военные образовательные учреждения высшего профессионального
образования.
7.6. Порядок прохождение военной службы по призыву. Увольнение с
военной службы.
Призыв на военную службу. Порядок прохождения военной службы по
призыву. Размещение и быт военнослужащих, проходящих военную службу по
призыву.Увольнение с военной службы и пребывание в запасе.
Предназначение запаса, разряды запаса в зависимости от возраста граждан.
Военные сборы.
 Тема 11. Прохождение военной службы по призыву
11.1.Прохождение военной службы по контракту
Особенности военной службы по контракту Требования, предъявляемые к гражданину при
поступлении на военную службу по контракту. Материальное обеспечение
военнослужащих, проходящих военную службу по контракту.
11.2Альтернативная гражданская служба Значение АГС ,сроки прохождения АГС, права и обязанности граждан проходящих
гражданскую службу.
 Раздел 7. Основы военной службы.
 Глава 8 . Особенности военной службы.
8.1. Правовые основы военной службы .
Положения Конституции Российской Федерации и федеральных законов Российской
Федерации «Об обороне», «О статусе военнослужащих», «О воинской обязанности и
военной службе», определяющие  правовые основы военной службы..
8.2. Статус военнослужащего. Правовая защита военнослужащих и
членов их семей.
Общие понятия о статусе военнослужащего. Основные права и льготы военнослужащих.
Обоснование некоторых ограничений прав и свобод военнослужащего. Время, с которого
граждане приобретают статус военнослужащего.
8.3. Права и ответственность военнослужащих.
Обязанности военнослужащих. Юридическая ответственность
военнослужащих. Дисциплинарная ответственность. Материальная
ответственность военнослужащих. Гражданскоправовая ответственность
военнослужащих.
8.4.Социальная защита военнослужащих.
Значение социальной защищенности и социальной защиты. Социальная защищенность
бывает ограниченной и абсолютной. Правовые гарантии для военнослужащих ,проходящих
военную службу по призыву.
8.5. Ритуал вручения Боевого Знамени воинской части, и приведения
военнослужащих к Военной присяге.
Порядок вручения Боевого Знамени воинской части. Когда, кем, т имени кого вручается
Боевое Знамя воинской части. Военная присяга и ее роль и значение для каждого
военнослужащего. Порядок приведения к Военной присяге солдат и матросов, прибывших
а пополнение в воинскую часть. Текст Военной присяги.
8.6.Общевоинские уставы
Общевоинские уставы — это нормативноправовые акты, регламентирующие жизнь и быт
военнослужащих. Устав внутренней службы Вооруженных Сил Российской Федерации.
Предназначение Устава внутренней службы Вооруженных Сил  Российской Федерации и
его общие положения. Дисциплинарный устав Вооруженных Сил Российской Федерации.
Основное предназначение Дисциплинарного устава Вооруженных Сил Российской
Федерации и его общие положения.
Устав гарнизонной и караульной службы Вооруженных Сил Российской Федерации
.Основное предназначение Устава гарнизонной и караульной служб .Вооруженных Сил
Российской Федерации и его общие положения.
Строевой   устав   Вооруженных   Сил   Российской   Федерации   .Основное   предназначение
Строевого Устава Вооруженных Сил .Российской Федерации и его общие положения  4.  Календарнотематическое планирование.
Но
мер
уро
ка
1.
2
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
                        Тема урока
Пожарная безопасность
 Права и обязанности граждан  в области
пожарной безопасности. Правила личной
безопасности при пожаре
Обеспечение личной безопасности на
водоемах в различное время года
Правила личной гигиены.
ПМП при острой сердечной
недостаточности и инсульте.
Первая медицинская помощь при
кровотечениях и ранениях.
Основные правила оказания первой помощи
Правила остановки артериального
кровотечения.
Способы иммобилизации и переноски
Запланирован
ные даты
прохождения
11 «а»
11
«б»
2.09.14
Скорректиро
ванные даты
прохождения
11
«а»
11
«б»
9.09.14
16.09.1
4
23.09.1
4
30.09.1
4
7.10.14
14.10.1
4
21.10.1
Домашнее задание
§ 1 воп.14, зад. с.10§ 2 воп.14,
зад. ПМП при ожоге с.16
§ 2 воп.14, зад. ПМП при ожоге
с.16
§ 3 воп.14,  с.22
§ 11 воп.1,2, доп.мат о
рациональном питании с.65
§ 16 воп.14зад. с.84
Первая медицинская помощь при
кровотечениях и ранениях.
§18
§ 19
§ 20 воп.14, зад. с.100101 пострадавшего.
10. Первая медицинская помощь при травмах
опорнодвигательного аппарата
11. Первая медицинская помощь при черепно
мозговой травме, травме груди и живота.
12. Первая медицинская помощь при травмах
области таза, повреждении позвоночника,
спины.
13. Первая медицинская помощь при
травматическом шоке.
14. Первая медицинская помощь при остановке
4
28.10.1
4
11.11.1
4
18.11.1
4
25.11.1
4
2.12.14
сердца.
§ 21 воп.14, зад. с.104105
§ 22 воп.14, зад. с.108, доп.мат
с.109
§ 23 воп.14, зад. с.112, доп.мат
с.113
доп.мат к §18 с.93
§ 24 воп.14, зад. с.118, доп.мат
с.119
15. Основные понятия о воинской обязанности.
9.12.14
§ 30 воп.14, зад. с.148149
16. Организация воинского учёта.
Первоначальная постановка граждан на
воинский учёт.
17. Обязательная подготовка граждан к военной
службе.
Итого:
16.12.1
4
23.12.1
4
Часов по
плану16
§ 31 воп.14, с.152, сообя по зад.
с.153§ 32 воп.14, зад. с.156157
§ 34 воп.14, зад. с.164
фактически
проведено –
не проведено
– … по
причине 17. Добровольная подготовка граждан к
военной службе.
18. Организация медицинского
освидетельствования граждан при
постановке на воинский учёт.
19. Увольнение с военной службы и пребывание
в запасе.
20. Правовые основы военной службы
21. Статус военнослужащего.
22. Обязанности и ответственность
военнослужащих
23. Военные аспекты международного права.
24. Преступления против военной службы.
25. Общевоинские уставы ВС закон воинской
жизни.
26. Прохождение военной службы по призыву
27. Особенности военной службы по
контракту.
28. Альтернативная гражданская служба.
Прохождение и увольнение
13.01.1
5
20.01.1
5
27.01.1
5
3.02.15
10.02.1
5
17.02.1
5
24.02.1
5
3.03.15
10.03.1
5
17.03.1
5
31.03.1
5
7.04.15
§ 37 воп.14, зад. с.178179
§ 38 воп.14, зад. с.184, доп.мат
с.185
§ 40 воп.14, зад. с.192,
§ 41 воп.14, зад. с.196, доп.мат
с.197
§ 42 воп.14, зад. с.200, доп.мат
с.201
Конспект
§ 43 воп.14, зад. с.206, доп.мат
с.207
Конспект
§ 44 воп.14, зад. с.210, сообе об
истории создания  уставов, с.211
§ 61 воп.14, зад. с.282
§ 64 воп.13 с.298
§ 65 воп.13 с.308 29. Боевое Знамя воинской части – символ
воинской чести, доблести и славы.
30. Ордена — почетные награды за
воинские отличия и заслуги в бою и
военной службе
31. Военная форма одежды
32.
Знаки различия военнослужащих.
33. Воинские звания военнослужащих
34. Военная присяга — клятва воина на верность
Родине — России.
Итого:
14.04.1
5
21.04.1
5
28.04.1
5
5.05.15
12.05.1
5
19.05.1
5
часов по
плану 18
§ 57 воп.14, зад. с.266, примеры
из истории с.267
§ 28 воп.14, с.140, сообя по зад.
с.141
§ 29 воп.14, с.144, сообя по зад.
с.145
§62
Конспект
§58
фактически
проведено –
не проведено
– … по
причине 5. Планируемые результаты обучения
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности на базовом
 уровне ученик должен
знать/понимать
   предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;
   предназначение, структуру и задачи РСЧС;
 потенциальные опасности природного, техногенного и социального
происхождения, характерные для региона проживания;
 основные правила безопасного поведения в повседневной жизни и в
условиях чрезвычайной ситуации, а также правила личной безопасности при
угрозе террористического акта;
 основные задачи государственных служб по защите населения и территорий
от чрезвычайных ситуаций;
 организацию защиты населения в Российской Федерации от чрезвычайных
ситуаций природного и техногенного характера и организационные основы
борьбы с терроризмом;
 основы российского законодательства об обороне государства и воинской
обязанности граждан;
 основы обороны государства и военной службы;
 состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;
 порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского
освидетельствования, призыва на военную службу;
 боевые традиции Вооруженных Сил России, государственные и военные
символы Российской Федерации.
 основные   составляющие   здорового   образа   жизни   и   их   влияние   на
безопасность   жизнедеятельности   личности;   репродуктивное   здоровье   и
факторы, влияющие на него;
   основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во
время   прохождения военной службы и пребывания в запасе;
   основные   виды   военнопрофессиональной   деятельности;   особенности
прохождения военной   службы по призыву  и контракту, альтернативной
гражданской службы;
 требования,   предъявляемые   военной   службой   к   уровню   подготовки
призывника;
 правила оказания первой медицинской помощи;
уметь


природного и техногенного характера;
владеть навыками в области гражданской обороны;
владеть   способами   защиты   населения   от   чрезвычайных   ситуаций

пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь при неотложных
 предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся
грамотно действовать при возникновении угрозы чрезвычайной

опасных ситуаций по их характерным признакам, принимать решение и
действовать, обеспечивая личную безопасность:
o
ситуации и во время чрезвычайной ситуации;
o
состояниях;

Приобретенные   знания   и   умения   в   практической   деятельности   и
повседневной жизни будут способствовать обеспечению личной безопасности
в   чрезвычайных   ситуациях   природного,   техногенного
  и   социального
характера, в том числе при угрозе террористического акта или при захвате в
заложники;   выработке   убеждений   и   потребности   в   соблюдении   норм
здорового образа жизни; владению навыками в области гражданской обороны:
оценивать уровень своей подготовки и осуществлять осознанное
выполнять основные действия, связанные с будущим

самоопределение по отношению к военной службе;
o
прохождением воинской службы (строевые приемы, воинское
приветствие, неполная разборка и сборка автомата Калашникова,
стрельба из автомата и т.д.);
o
подготовки к военной службе с учетом индивидуальных качеств.
формированию   психологической   и   физической   готовности   к
пользоваться справочной литературой для целенаправленной

прохождению военной службы по призыву
Критерии оценивания:
Оценка «5»  ответ не требует дополнений, весь материал изложен в
полном объеме. Речь хорошая.
Оценка «4»  в изложении материала допущены незначительные ошибки,
неточности.
Оценка «3»  в усвоении и изложении материала имеются существенные
пробелы,   изложение   не   самостоятельное   (наводящие   вопросы   учителя,
помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки.
Оценка «2»  основное содержание материала по вопросу не раскрыто.

Контроль качества образования по курсу ОБЖ.
Для  11 класса.
•         тестирование (11 класс);
•         рефераты и их защита ( 11 класс);
•         самостоятельные работы, семинары ( 11 класс); •          уметь   проводить   диагностику   простых   заболеваний,   оказывать
ПМП, ЭРП и ИВЛ пострадавшим (11 класс).
Перечень учебно – методического обеспечения.
Эффективность   преподавания   курса   ОБЖ   зависит   от   наличия
соответствующего   материальнотехнического   оснащения.   Это   объясняется
особенностями   курса,   в   первую   очередь   его   многопрофильностью   и
практической направленностью.
Преподаватель   ОБЖ   должен   участвовать   в   постоянном
дистанционном   взаимодействии   образовательного   учреждения   с   другими
организациями   социальной   сферы,   в   первую   очередь   с   учреждениями
обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Преподавателю   ОБЖ   должна   быть   обеспечена   информационная
поддержка   на  основе   современных   информационных   технологий   в  области
библиотечных   услуг   (создание   и   ведение   электронных   каталогов   и
полнотекстовых баз данных, поиск документов по любому критерию, доступ к
электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета).
Интерактивный   электронный   контент   преподавателя   ОБЖ   должен
включать содержание предметной области «Физическая культура и основы
безопасности   жизнедеятельности»,   представленное   текстовыми,   аудио   и
видеофайлами, графикой (картинки, фото, чертежи, элементы интерфейса).
Кабинет ОБЖ предназначен для проведения занятий с обучающимися
по   курсу,   самостоятельной   подготовки   школьников,   а   также   проведения
кружковой   (факультативной)   работы   во   внеурочное   время.   Он   должен
включать   класс,   в   котором   проводятся   занятия   по   курсу   и   дисциплине,  а
также лаборантскую комнату.
В  классе  размещаются   средства   оснащения,   необходимые   для
доведения до обучающихся общей информации по разделам и темам курса и
дисциплины,   научнопрактическим   достижениям   в   области   безопасности
жизнедеятельности, а также средства, используемые в процессе проведения
текущих занятий.
Средствами   оснащения   ОБЖ   являются   средства,   перечисленные   в
таблице.
№
п/п
Единица
измерения Количество
Наименование
1 Конституция Российской Федерации
1. Нормативноправовые документы1
шт.
По
количеству
обучающихся
классе
в

1 2
Закон «Об образовании»
3
4
Концепция противодействия терроризму в
Российской Федерации
Постановление Правительства Российской
Федерации от 30 декабря 2007 г. №804 «О

единой
системе
предупреждения
и
ликвидации
чрезвычайных ситуаций»
государственной

шт.
шт.
шт.
5  Стратегия национальной безопасности
шт.
6  Федеральный закон «О безопасности»
шт.
Федеральный   закон   «О   безопасности
дорожного движения»
Федеральный закон «О защите населения и
территорий   от   чрезвычайных   ситуаций
техногенного и природного характера»
Федеральный   закон   «О   гражданской
обороне»
7
8
9
шт.
шт.
шт.
10 Федеральный
закон   «О   пожарной
шт.

(группе)
По
количеству
обучающихся
в
классе
(группе)
По
количеству
обучающихся
в
классе
(группе)
По
количеству
обучающихся
в
классе
(группе)
По
количеству
обучающихся
в
классе
(группе)
По
количеству
обучающихся
в
классе
(группе)
По
количеству
обучающихся
в
классе
(группе)
По
количеству
обучающихся
в
классе
(группе)
По
количеству
обучающихся
в
классе
(группе)
По безопасности»
Федеральный   закон   «О   противодействии
терроризму»
Федеральный   закон   «О   противодействии
экстремистской деятельности»
Федеральный   закон   «Об   аварийно
спасательных   службах   и   статусе
спасателей»
Федеральный
обязанности и военной службе»
закон   «О   воинской
Общевоинские   уставы   Вооружённых   Сил
Российской Федерации
Федеральный закон «Об обороне»
11
12
13
14
15
16
17  Положение   о   порядке   прохождения
альтернативной гражданской службы
Военная доктрина Российской Федерации
18
шт.
шт.
шт.
шт.
шт.
шт.
шт.
19  Указ   Президента   Российской   Федерации
шт.

количеству
обучающихся
в
классе
(группе)
По
количеству
обучающихся
в
классе
(группе)
По
количеству
обучающихся
в
классе
(группе)
По
количеству
обучающихся
в
классе
(группе)
По
количеству
обучающихся
в
классе
(группе)
По
количеству
обучающихся
в
классе
(группе)
По
количеству
обучающихся
в
классе
(группе)

По
количеству
обучающихся
в
классе
(группе)
По «Вопросы прохождения военной службы»
Указ   Президента   Российской   Федерации
«О   военной   форме   одежды,   знаках
военнослужащих
различия
и
ведомственных знаках отличия»

Федеральный   закон   «Об   альтернативной
гражданской службе»
Федеральный   закон   «О   днях   воинской
славы и памятных датах России»
Федеральный
военнослужащих»
закон   «О
статусе
Правила дорожного движения Российской
Федерации
2. Учебная литература
Учебники   по   основам   безопасности
жизнедеятельности для 10 и 11 классов
Наставление по стрелковому делу: Основы
стрельбы   из   стрелкового   оружия   7,62мм
(или 5,45мм) модернизированный автомат
Калашникова
Учебник   по   основам   медицинских   знаний
(для старшеклассниц)
20
21
22
23
24
25
26
27
шт.
шт.
шт.
шт.
шт.
шт.
шт.
шт.
3. Учебные и учебнонаглядные пособия

количеству
обучающихся
в
классе
(группе)
По
количеству
обучающихся
в
классе
(группе)
По
количеству
обучающихся
в
классе
(группе)
По
количеству
обучающихся
в
классе
(группе)
По
количеству
обучающихся
в
классе
(группе)
По
количеству
обучающихся
в
классе
(группе)

1
1
По
количеству
обучающихся
в
классе
(группе) Набор плакатов или электронные издания:
 Организационная
структура
  Российской
  Сил

Вооружённых
Федерации
 Ордена России
 Текст Военной присяги
 Воинские звания и знаки различия
 Военная форма одежды
 Мероприятия обязательной подготовки
граждан к военной службе
 Военноприкладные виды спорта
 Военноучётные   специальности   солдат,
матросов, сержантов и старшин
 Военные   образовательные   учреждения
профессионального
образования
Министерства   обороны   Российской
Федерации
 Тактикотехнические   характеристики

28
вооружения и военной техники
 Приёмы   и   правила   метания   ручных
гранат
 Мины Российской армии
 Фортификационные сооружения
 Индивидуальные средства защиты
 Приборы радиационной разведки
 Приборы химической разведки
 Организация   и   несение   внутренней
службы
 Строевая подготовка
 Оказание первой помощи
 Гражданская оборона
Средства индивидуальной защиты:
 общевойсковой противогаз
29
 общевойсковой защитный комплект
 респиратор
30
Приборы:
 радиационной разведки
 химической разведки
компл.
компл.
компл.
компл.
компл.
компл.
компл.
компл.
компл.
компл.
компл.
компл.
компл.
компл.
компл.
компл.
компл.
компл.
компл.
компл.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
шт.
шт.
шт.
шт.
шт.
По
количеству
обучающихся
в
классе
(группе)
1
1

1
1 31  Бытовой дозиметр
32  Макет простейшего укрытия в разрезе или
33  Макет убежища в разрезе или в формате
в формате ЭОИ
ЭОИ
Компас
Визирная линейка
34
35
36
шт.
шт.
шт.
шт.
шт.
1
1
1

По
количеству
обучающихся
в
классе
(группе)
По
количеству
обучающихся
в
классе
(группе)

Электронные   образовательные   издания   на
магнитных   и   оптических   носителях   по
тематике программы (ЭОИ)
компл.
37  Комплект   аппаратуры   для   демонстрации
ЭОИ
4. Медицинское имущество
38
39
40
Индивидуальные   средства   медицинской
защиты:

 пакеты перевязочные ППИ
 пакеты
противохимические
аптечка АИ

индивидуальные ИПП11
Сумки   и   комплекты   медицинского
имущества   для   оказания   первой   и
доврачебной помощи:

Перевязочные   средства   и   шовные
материалы, лейкопластыри:
 бинт

медицинский
сумка СМС
марлевый

нестерильный, размер 7 м х 14 см
 бинт

марлевый

медицинский
нестерильный, размер 5 м х 10 см
вата медицинская компрессная

 косынка медицинская (перевязочная)
 повязка
  медицинская

большая
стерильная
 повязка медицинская малая стерильная
шт.
шт.
шт.
шт.
шт.
шт.
шт.
кг
шт.
шт.
шт.
1
1
1
1
1
1
3
3
0,1
3
3
3 Медицинские предметы расходные:
 булавка безопасная
 шина проволочная (лестничная) для ног
 шина проволочная (лестничная) для рук
 шина фанерная длиной 1 м
Врачебные   предметы,
хирургические инструменты:

 лямка медицинская носилочная
 флаг Красного Креста
знак нарукавного Красного Креста
  аппараты   и
41
42
шт.
шт.
шт.
шт.
шт.
шт.
шт.
3
1
1
1
1
1
1
1. ОБЖ: 11 кл.: учеб. для общеобразовательных  учреждений./В.В. Марков, В.Н. Латчук, С.К.
Миронов и др.– М.: Дрофа, 2002 – 320с.: ил. (основной учебник)
2. ОБЖ: 11кл.: учеб. для общеобразоват. учр./ А.Т.Смирнов, Б.И. Мишин, В.А. Васнев и др.; –
2е изд. – М.: Просвещение, 2001.–160 с.
3. Основы медицинских знаний и ЗОЖ: 1011 кл.: Учеб. для общеобраз. учрежд. / А.Т..
Смирнов, Б.И. Мишин, П.В. Ижевский. – М.: Просвещение, 2001160 с. : 8 л. 4 л.
4. ОБЖ: 10 кл.: учеб. для общеобразоват. учр./М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т.Смирнов и
др.; под ред. Ю.Л. Воробъева. – М.: ООО «Изд. Астрель»: 2004  382, [2] с.
5. Основы медицинских знаний и ЗОЖ: 1011 кл.: Учеб. для общеобраз. учрежд.
/А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин, П.В. Ижевский. – М.: Просвещение, 2001160 с.: 8 л. ил.
6. 10 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений Смирнов А.Т., Хренников Б.О
7. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Программы образовательных учреждений. Основы
безопасности жизнедеятельности. Комплексная программа 511 классы / под общ. ред. А.Т.
Смирнова. – М.: Просвещение, 2009.
8. Основы безопасности жизнедеятельности: программы общеобразовательных учреждений,
111 классы/под общей редакцией А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008.
9. Федеральные законы Российской Федерации «О Гражданской обороне», «О защите
населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера», «О
противодействии терроризму», «О внесении изменений в Федеральный закон «О воинской
обязанности и военной службе» и статья 14 Закона РФ» «Об образовании»,« О внесении
изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с сокращением срока военной
службы по призыву » // Собрание законодательства РФ: официальное издание. – М., 1998
2007.
10. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: тестовый контроль качества
знаний старшеклассников: 1011 кл.: пособие для преподавателейорганизаторов ОБЖ.,
общеобразоват. учреждений/А.Т. Смирнов, М.В. Маслов; под общ.ред. А.Т. Смирнова. М.:
Просвещение , 2002

file_name: программа  по обж 11.docx

title: ПРОГРАММА ОБЖ 11 КЛАСС