extracted_text:
Оглавление
стр.
Введение……………………………………………………………………………...3
Основная часть реферата……………………………………………………………4
Архаизмы……………………………………………………………………………..4
1.Состав устаревших слов………………………………………………………….5
2.Стилистические функции устаревших слов в художественной речи…………6
3.Ошибки, вызванные употреблением устаревших слов………………………..7
Вывод…………………………………………………………………………………8
Неологизмы…………………………………………………………………………..9
1.Ошибки, вызванные употреблением неологизмов……………………………..11
Выводы……………………………………………………………………………...11
Заключение………………………………………………………………………….13
Библиографический список………………………………………………………14
2 Введение
Словарный состав русского языка постоянно меняется: некоторые слова,
которые раньше употреблялись очень часто, сейчас почти не слышны, другие же,
наоборот, употребляются веб чаще и чаще. Такие процессы в языке связаны с
изменением   жизни   общества,   которое   он   обслуживает:   с   появлением   нового
понятия   появляется   новое   слово;   если   общество   больше   не   обращается   к
определенному понятию, то оно не обращается и к слову, которое это понятие
обозначает.
Язык живет в историческом времени, то есть изменяется от поколения к
поколению.   Все   мы   интуитивно   чувствуем,   что   какието   слова   употребляли
наши бабушки и дедушки, а сейчас эти слова уже малоупотребимы, устарели. А
есть такие слова, которые воспринимаются как родные, относящиеся к нашему
языку, но смысл их уже не улавливается – они употреблялись нашими совсем
далекими   предками.   Мирошниченко   А.  в   книге   «Бизнескоммуникации.
Мастерство   делового   общения.   Практическое   руководство»   пишет:    «…Во
времена Ивана Грозного говорили: «Вельми понеже», «Житие мое…»
И наоборот, появляются новые слова, которые не были известны еще пять
десять лет назад. Либо вдруг возникает мода на эти слова, либо в нашу жизнь
входят   какието   новые   реалии,   требующие   нового   названия,   и   народ
придумывает это название. Иногда новые слова создаются специально – как раз
для обозначения новых явлений.
Эти   два   типа   слов   –   устаревшие   и   новые      называют   архаизмами   и
неологизмами. Изучая такие слова, можно составить правильное представление
о процессах старения и обновления русской лексики. В свою очередь, понимание
этих процессов открывает возможности точного словотворчества, которое, как
уже говорилось, обязательно сопровождает любую деятельность, связанную с
открытием   нового»   (Мирошниченко   А.  Бизнескоммуникации.   Мастерство
делового общения. Практическое руководство).
Слова, которые больше не употребляются или употребляются очень редко,
называются   устаревшими   (например,   чадо,   десница,   уста,   красноармеец,
нарком).  Это  устаревшие   и   вышедшие   из   обращения   названия   или   названия
устаревших, ушедших в историю предметов и явлений.
Неологизмы     новые   названия   известных   явлений   или   новые   названия
 которые   ещё   не   стали   привычными   и   повседневными
новых   явлений,
наименованиями. Состав  неологизмов   постоянно  меняется, некоторые  из  них
приживаются в языке, некоторые  нет. Например, в середине XX века слово
«спутник» было неологизмом.
3 Основная часть реферата
Архаизмы
К  архаизмам  относятся   названия   существующих   ныне   предметов   и
явлений, по какимлибо причинам вытесненные другими, более современными
названиями. Например: вседневно – «всегда», комедиант – «актер», надобно –
«надо», перси – «грудь», глаголить – «говорить», ведать – «знать».
Некоторые ученые не рекомендуют путать архаизмы с историзмами. Если
устарело не только слово, но и само явление, обозначаемое этим словом, то это
историзм, например: вече, ендова, онучи и т.п.
Другие   ученые   считают   историзмы   подвидом   архаизмов.   Если
придерживаться   этой,   более   простой   позиции,   то   логичное   и   удобное   для
запоминания определение архаизмов звучит так:  архаизмы – это устаревшие и
вышедшие из обращения названия или названия устаревших, ушедших в историю
предметов и явлений.
В   современном   языке   архаизмы   если   и   используются,   то   зачастую   в
стилистических  целях:  либо чтобы  воссоздать  колорит ушедшей  эпохи,  либо
чтобы   придать   речи   особую   торжественность,   возвышенность.   Вспомним
пушкинское: Восстань, пророк, и виждь, и внемли, исполнись волею моей, и,
обходя моря и земли, глаголом жги сердца людей! – уже во времена Пушкина
старославянские  виждь,   внемли,   глагол  воспринимались   как   архаичные   и
потому   формирующие   возвышенный   слог.
 (Мирошниченко   А.  «Бизнес
коммуникации. Мастерство делового общения. Практическое руководство»)
Архаизмы стареют и выходят из оборота поразному.
Одни   из   них   едва   можно   распознать,   как   принадлежащие   к   русскому
языку, например:  стрыйня  – «жена дяди»,  черевье  – «кожа» (ср.: украинское
черевички), вежа – «шатер, кибитка».
Другие   ныне   совсем   не   употребляются,   но   их   значение   еще   известно
русскому человеку: льзя («можно»), брадобрей («парикмахер»), зело («очень»),
рыбарь, вскольки («поскольку»), надобно, рукомесла («ремесло»).
Третьи   вполне   передают   распознаваемое   значение,   но   относятся   к
пассивному   запасу   лексики   –   то   есть   к   таким   словам,   которые   человек
понимает,   но   сам   практически   не   употребляет:  посему,   грядет,   ведать,
вышний.
Лексика, переставшая активно использоваться в речи, забывается не сразу.
Какоето   время   устаревшие   слова   еще   понятны   говорящим,   знакомы   им   по
художественной литературе, хотя при общении людей в них уже не возникает
потребности. Такие слова переходят в состав лексики пассивного запаса, они
приводятся в толковых словарях с пометой (устар.).
4 Их   могут   использовать   писатели,   изображая   прошедшие   эпохи,   или
ученыеисторики при описаний исторических фактов, но со временем архаизмы
совсем уходят из языка. Так было, например, с древнерусскими словами комонь
 «конь», усние  «кожа» (отсюда заусеница).
Отдельные   устаревшие   слова   иногда   возвращаются   в   состав   лексики
активного словарного запаса. Например, не употреблявшиеся какоето время
слова солдат, офицер, прапорщик, гимназия, лицей, вексель, биржа, департамент
теперь вновь активно используются в речи.
Особая   эмоциональноэкспрессивная   окраска   устаревших   слов
накладывает   отпечаток   на   их   семантику.   «Сказать,   что,   например,   глаголы
грясти   и   шествовать   (...)   имеют   такието   значения   без   определения   их
стилистической   роли,      писал   Д.Н.   Шмелев,      это   значит,   по   существу,
отказаться   именно   от   их   семантического   определения,   подменив   его
приблизительной формулой предметнопонятийных сопоставлений». Это ставит
устаревшие слова в особые стилистические рамки и требует к ним большого
внимания. (Голуб И.Б. Стилистика русского языка).
1.Состав устаревших слов:
В   составе   архаической   лексики   выделяются   историзмы   и   архаизмы.   К
историзмам   относятся   слова,   представляющие   собой   названия   исчезнувших
предметов,   явлений,   понятий   (кольчуга,   гусар,   продналог,   нэп,   октябренок
(ребенок   младшего   школьного   возраста,   готовящийся   вступить   в   пионеры),
энкаведист (работник НКВД  Народного комиссариата внутренних дел).
Историзмы могут быть связаны как с весьма отдаленными эпохами, так и
событиями сравнительно недавнего времени, ставшими, однако, уже фактами
истории (советская власть, партактив, генсек, политбюро). Историзмы не имеют
синонимов   среди   слов   активного   словарного   запаса,   являясь   единственными
наименованиями соответствующих понятий.
Архаизмы представляют собой названия существующих вещей и явлений,
по   какимто   причинам   вытесненные   другими   словами,   принадлежащими   к
активной лексике (ср.: вседневно  всегда, комедиант  актер, злато  золото,
ведать  знать).
Устаревшие   слова   неоднородны   по   происхождению:   среди   них   есть
исконно   русские   (полон,   шелом),   старославянские   (глад,   лобзать,   святыня),
заимствованные из других языков (абшид  «отставка», вояж  «путешествие»).
Особый   интерес   в   стилистическом   отношении   вызывают   слова
старославянского происхождения, или славянизмы.
Часть славянизмов ассимилировалась на русской почве и стилистически
слилась с нейтральной русской лексикой (сладкий, плен, здравствуй).
С судьбой славянизмов в русской литературе сходна история поэтической
лексики, связанной с античной символикой и образностью. Имена богов и героев
греческой и римской мифологии, особые поэтические символы (лира, эллизий,
5 Парнас, лавры, мирты), художественные образы античной литературы в первой
трети   XIX   в.   составляли   неотъемлемую   часть   поэтического   словаря.
Поэтическая   лексика,   подобно   славянизмам,   усиливала   противопоставление
возвышенной, романтически окрашенной речи  речи будничной, прозаической.
Однако   эти   традиционные   средства   поэтической   лексики   недолго
использовались в художественной литературе. Уже у преемников А.С. Пушкина
поэтизмы архаизируются (Голуб И.Б. Стилистика русского языка).
2.Стилистические функции устаревших слов в художественной речи:
Писатели часто обращаются к устаревшим словам как к выразительному
средству   художественной   речи.
  Интересна   история   использования
старославянской   лексики   в   русской   художественной   литературе,   особенно   в
поэзии.
  Стилистические   славянизмы   составляли   значительную   часть
поэтической лексики в произведениях писателей первой трети XIX в. Поэты
находили в этой лексике источник возвышенноромантического и «сладостного»
звучания речи.
Славянизмы, имеющие в русском языке созвучные варианты, прежде всего
неполногласные, были короче русских слов на один слог и использовались в
ХVIIIХIХ вв. на правах «поэтических вольностей»: поэты могли выбирать из
двух слов то, которое отвечало ритмическому строю речи (Я вздохну, и глас мой
томный, арфы голосу подобный, тихо в воздухе умрет). Со временем традиция
«поэтических вольностей» преодолевается, но устаревшая лексика привлекает
поэтов и писателей как сильное средство экспрессии.
Устаревшие   слова   выполняют   в   художественной   речи   разнообразные
стилистические функции. Архаизмы и историзмы используются для воссоздания
колорита отдаленных времен. В этой функции их употреблял, например, А.Н.
Толстой:   «Земля оттич и дедич  это  те берега полноводных рек и лесные
поляны, куда пришел наш пращур жить навечно. (...) он огородил тыном свое
жилище   и   поглядел   по   пути   солнца   в   даль   веков.  (Голуб   И.Б.  Стилистика
русского языка).
И ему померещилось многое  тяжелые и трудные времена: красные щиты
Игоря в половецких степях, и стоны русских на Калке, и установленные под
хоругвями Дмитрия мужицкие копья на Куликовом поле, и кровью залитый лед
Чудского   озера,   и   Грозный   царь,   раздвинувший   единые,   отныне   нерушимые,
пределы земли от Сибири до Варяжского моря...».
Архаизмы,   в   особенности   славянизмы,   придают   речи   возвышенное,
торжественное звучание. Старославянская лексика выступала в этой функции
еще   в   древнерусской   литературе.   В   поэтической   речи   XIX   в.   с   высокой
старославянской лексикой стилистически уравнялись древнерусизмы, которые
тоже стали привлекаться для создания патетики художественной речи. Высокое,
торжественное звучание устаревших слов оценивают и писатели XX века. В годы
Великой Отечественной войны И.Г. Эренбург писал: «Отразив удары хищной
6 Германии, она (Красная армия) спасла не только свободу нашей Родины, она
спасла свободу мира. В этом залог торжества идей братства и гуманности, и мне
видится вдалеке мир, просветленный  горем, в котором воссияет добро. Наш
народ показал свои воинские добродетели…» (Голуб И.Б. Стилистика русского
языка).
Существует   мнение,   что   устаревшая   лексика   распространена   в
официальноделовом стиле. В деловых бумагах употребляются отдельные слова
и   обороты   речи,   которые   в   иных   условиях   мы   вправе   рассматривать   как
архаизмы [например, юридические термины деяние, дееспособный, содеянное,
кара,   возмездие   в   словарях   сопровождаются   пометой   (арх.)].   В   некоторых
документах   пишут:   сего   года,   к   сему   прилагается,   нижеподписавшийся,
вышепоименованный   и   т.д.   Эти   специальные   официальноделовые   слова   в
пределах «своего»  функционального  стиля  экспрессивной  окраски не имеют.
Никакой   стилистической   нагрузки   такая   устаревшая   лексика   в   официально
деловом стиле не несет.
Анализ стилистических функций архаизмов в том или ином произведении
требует   знания   общеязыковых   норм,   действующих   в   описываемую   эпоху.
Например,   в   произведениях   писателей   XIX   в.   встречаются   слова,   которые
архаизовались в более позднее время. Так, в трагедии А.С. Пушкина «Борис
Годунов»   наряду   с   архаизмами   и   историзмами   встречаются   слова,   которые
перешли в состав пассивной лексики лишь в советское время (царь, царствую);
их   не   следует   причислять   к   устаревшей   лексике,   несущей   в   произведении
определенную   стилистическую   нагрузку.  (Голуб   И.Б.  Стилистика   русского
языка).
3.Ошибки, вызванные употреблением устаревших слов:
Употребление   устаревших   слов   становится   причиной   грубых
стилистических   ошибок.   Например:   Спонсоров   в   интернате   привечали   с
радостью;   Молодой   предприниматель   быстро   узрел   деловитость   своего
менеджера  в этих предложениях славянизмы архаичны.
Слово   привечать   даже   не   включено   в   «Словарь   русского   языка»   С.И.
Ожегова,   в «Толковом   словаре   русского   языка»   под   ред.  Д.Н.  Ушакова   оно
дается с пометой (устар., поэт.); слово  поведать Ожегов пометил (устар.), а
Ушаков  (устар., ритор.); узреть имеет помету (стар.). Контекст, в котором нет
установки   на   юмористическую   окраску   речи,   не   допускает   употребления
устаревших   слов;   их   следовало   заменить   синонимами   (приветствовали,
рассказала,   увидел).  (Литневская   Е.И.   Русский   язык:   краткий   теоретический
курс).
Иногда   авторы,   употребляя   устаревшее   слово,   искажают   его   значение.
Например: В результате бурного собрания домочадцев ремонт дома был начат
слово домочадцы, имеющее в словаре Ожегова помету (устар.), объясняется как
7 «люди, которые живут в семье на правах ее членов», а в тексте оно использовано
в значении «жильцы».
Порой   искажается   значение   устаревшей   грамматической   формы   слова.
Например:   Он  отказывается   давать  показания,  но  это   не  суть   важно.  Суть
форма третьего лица множественного числа глагола быть, а подлежащее это
стоит в единственном числе, связка должна быть с ним согласована.
Устаревшие   слова   могут   придавать   тексту   канцелярскую   окраску.
(Подобные здания, не потребные на одной строительной площадке, являются
потребными на другой; Проводить занятия нужно в надлежащем помещении). В
деловых бумагах, где многие архаизмы закрепились как термины, использование
такой   специальной   лексики   должно   быть   целесообразным.  Нельзя,   например,
считать стилистически оправданным обращение к устаревшим оборотам речи на
ваше   благоусмотрение,
(Голуб   И.Б.
Стилистика русского языка).
  вышепоименованный   нарушитель
При частом повторении устаревшие слова теряют отличавший их ранее
оттенок архаичности. Это можно наблюдать на примере слова ныне. У Ожегова
это наречие дается со стилистическими пометами (устар.) и (высок.) [ср.: …
ныне   там   по   обновленным   берегам   громады   стройные   теснятся   дворцов   и
башен...]. Современные авторы часто употребляют это слово как стилистически
нейтральное. Например: Многие выпускники МИМО ныне стали дипломатами;
Таким образом, пренебрежение стилистической окраской устаревших слов
неизбежно   приводит   к   речевым   ошибкам.  (Голуб   И.Б.  Стилистика   русского
языка).
Из всего сказанного по архаизмам можно сделать вывод, что существует
несколько видов архаизмов:
1) слово   может   устареть   целиком   и   полностью   выйти   из   употребления:
ланиты – ‘щеки’, выя – ‘шея’, десница – ‘правая рука’, шуйца – ‘левая рука’,
дабы – ‘чтобы’, пагуба – ‘погибель’;
2) у   слова   может   устареть   одно   из   значений,   в   то   время   как   остальные
продолжают   использоваться   в   современном   языке:  живот  –   ‘жизнь’,  вор  –
‘государственный преступник’ (Лжедмитрия II называли «Тушинский вор»); у
слова давать в течение последних 10 лет исчезло значение ‘продавать’, а у слова
выбросить – значение ‘пустить в продажу’;
3) в   слове   могут   измениться   12   звука   и / или   место   ударения:  нумер  –
номер, библи тека
4) устаревшее слово может отличаться от современных приставкой и / или
суффиксом (дружество – дружба, ресторация – ресторан, рыбарь – рыбак);
5) у   слова   могут   измениться   отдельные   грамматические   формы  (ср.:
название поэмы А. С. Пушкина «Цыганы»  – современная форма  цыгане) или
принадлежность этого слова к определенному грамматическому классу (слова
рояль,   зала  употреблялись   как   существительные   женского   рода,   а   в
современном русском языке это слова мужского рода).
 – библиотека, зерцало – зеркало, снурок – шнурок;
оо
8 Устаревание   слов   –   это   процесс,   и   разные   слова   могут   находиться   на
разных его стадиях. Слова, которые еще не вышли из активного употребления,
но уже употребляются реже, чем раньше, называются устаревающими (ваучер).
Функции  устаревших слов разнообразны (Литневская Е.И. Русский язык:
краткий теоретический курс).
Они могут употребляться для называния, обозначения соответствующих
предметов,   явлений.   Таким   образом,   устаревшие   слова   употребляются,   в
научноисторических трудах. В художественных произведениях на исторические
темы   эта   лексика   используется   не   только   для   обозначения   вышедших   из
употребления реалий, устаревших понятий, но и для создания определенного
колорита   эпохи.   Устаревшие   слова   могут   использоваться   в   художественном
тексте   для   указания   на   время,   в   которое   происходит   действие.   Устаревшие
слова   (архаизмы)   могут   выполнять   и   собственно   стилистические   функции   –
использоваться для создания торжественности текста.
Неологизмы
В пассивный состав лексики поначалу входят и неологизмы  новые слова,
которые еще не стали привычными и повседневными наименованиями. Механизм
появления   неологизмов   в   чемто   напоминает   процесс   архаизации,   только
наоборот. Неологизмами считают новые названия известных явлений или новые
названия новых явлений.
Важная   характеристика   неологизма,   отмечают   лингвисты,   –   его
стилистическая выделенность, необычность. Таким образом, это не просто новое
слово,   но   настолько   новое,   что   оно   еще   «режет   слух».   Например,   слово
компьютер в русском языке – новое. Но оно так стремительно и широко вошло
в наш обиход, что уже не воспринимается как новое и поэтому не является
неологизмом. (Голуб И.Б. Стилистика русского языка).
Лексикон   языка   постоянно   пополняется.   Со   временем   новые   слова
осваиваются и переходят из пассивного словарного запаса в активный. И как
только новое слово начинает часто употребляться, становится привычным, оно
стилистически уже не выделяется на фоне остальной лексики. Оно перестает
быть неологизмом.
Каждая эпоха обогащает язык новыми словами. Их можно сгруппировать
по времени появления: новые слова петровской эпохи; новые слова, введенные
Карамзиным   (Ломоносовым,   Радищевым,   Белинским,   другими   писателями),
новые   слова   начала   XX   века,   первых   лет   революции   и   т.   д.   В   периоды
наибольшей активности общественнополитической и культурной жизни страны
приток новых слов особенно возрастает.
Такой период переживает наша страна с середины 80х годов прошлого
века. С началом горбачевской перестройки общественные процессы в России
открылись   для   современных   информационных   потоков   и   опыта   передовых
стран. В Россию пришли явления, сначала политические, потом экономические,
которые   просто   не   имели   прописки   в   Советском   Союзе   и   потому   не   имели
9 адекватного   названия:
современного
  импичмент,
мажоритарный,   электорат,   брокер,   девальвация,   котировка,   мобильник  и
т.п. Новые реалии постперестроечной жизни потребовали огромного количества
неологизмов.
 инаугурация,
Большинство этих неологизмов были заимствованиями из других языков,
чаще всего английского. Но были и чисто русские неологизмы, обозначающие
новые реалии: прозападный, доперестроечный, омон, спецназ, СНГ, ГКЧП. К
примеру, то же слово гласность, хотя и существовало раньше, но в своем новом
политическом значении, приданном ему во время Горбачева, безусловно, стало
на   некоторое   время   неологизмом.   Русские   по   происхождению   неологизмы
последнего   времени:  автогражданка,  адресный,   застекольщик,  единоросы,
наладонник  и   т.п.   (Мирошниченко   А.  Бизнескоммуникации.   Мастерство
делового общения. Практическое руководство).
В   зависимости   от   условий   создания   неологизмы   следует   разделить   на
общеязыковые (появившиеся вместе с новым понятием или новой реалией) и
индивидуальноавторские (введенные в употребление конкретными авторами).
Подавляющее   большинство   неологизмов   относится   к   первой   группе,   они
созданы народом.
  Маяковским   слово
К индивидуальноавторским неологизмам относится, например, созданное
  Перу   СалтыковаЩедрина
В.
принадлежали   неологизмы,   вошедшие   потом   в   обиход:
 благоглупость,
злопыхательство. Достоевский ввел в обиход слово стушеваться. Авторским
неологизмом Тургенева является слово нигилист.
 прозаседавшиеся.
Многие обиходные ныне слова когдато были авторскими неологизмами.
Таковы  слова  материя,  вязкость,  созвездие,   полнолуние,   притяжение    их
придумал   Ломоносов.   Карамзин   придумал   слова  промышленность   и
будущность,   Тредиаковский     –   предмет,  В.   Л.   Пушкин  –  славянофил,
Батюшков  сладострастие, Белинский  миросозерцание и так далее.
Перешагнув   границы   индивидуальноавторского   употребления,   став
достоянием языка, многие из этих слов в настоящее время присоединились к
активной лексике.
Авторами неологизмов могут быть не только писатели. Мы сами, того не
замечая,   часто   придумываем   окказиональные,   то   есть   пригодные   по   случаю,
слова   (открывалка,
  Особенно   много
окказиональных   слов   создают   дети:  я   намакаронился;   песковатор,   дождь
налужил, я уже не малышечка, а большишечка.
  перегрустить).
  распакетить,
Такие   окказиональные   неологизмы   показывают   живую   природу   языка.
Именно   из   таких   неологизмов,   придуманных   по   случаю,   и   рождаются   порой
новые слова, входящие потом в общий словарный запас языка.
Словотворчество, естественно, сопровождают любой творческий процесс,
в том числе в сфере инноваций. Поэтому умение работать с неологизмами и
окказионализмами   очень   важно   для   эффективной   работы   инновационного
10 менеджера. Ведь слова, случайно рожденные в инновационном процессе, могут
пригодиться для описания новых явлений, могут стать профессионализмами и
даже   терминами.   Очень   важно   вовремя   обратить   внимание   на   такие   слова.
Родившись   естественным   путем,   они   могут   оказаться   гораздо   более
жизнеспособными, нежели специально придуманные обозначения, которые могут
и не прижиться. (Мирошниченко А. Бизнескоммуникации. Мастерство делового
общения. Практическое руководство).
Результаты   такого   словотворчества   носят   название  индивидуальных
(контекстуальных,   авторских)   неологизмов.   Находим   у   А. С. Пушкина   слова
огончарован, кюхельбеккерно, у В. В. Маяковского:  любеночек, испешеходить,
синеветь, молньиться.
Иногда авторские неологизмы становятся реальными словами, входят в
литературный   язык,   как,   например,   слова  маятник,   насос,   притяжение,
созвездие,   рудник,   чертеж,   вошедшие   в   русский   язык   из   трудов
М. В. Ломоносова, промышленность, влюбленность, рассеянность, трогательный
из произведений Н. М. Карамзина, стушеваться из Ф. И.  Достоевского), бездарь
из   И. Северянина.  (Литневская   Е.И.,   Русский   язык:   краткий   теоретический
курс).
1.Ошибки, вызванные употреблением неологизмов:
Использование неологизмов в речи вызывает большие трудности, так как
лексическая, грамматическая, синтаксическая и стилистическая характеристики
многих   новых   слов   еще   не   вполне   определились.   Обращение   к   неологизмам
всегда   должно   быть   стилистически   мотивировано,   их   следует   создавать   в
соответствии   с   литературноязыковыми   нормами.   Непонятные,   придуманные
словечки высмеивал еще А.М. Горький, он критиковал новообразования типа
трушитъся,
  скукоживаться,
вычикурдывать (Голуб И.Б. Стилистика русского языка).
  подъялдыкивать,
  буруздитъ,
  базынить,
Неудачными с точки зрения словообразования считаются неологизмы, в
которых   нарушены   требования   благозвучия   речи.   К   ним   относятся   многие
сложносокращенные   слова   (текстоамидискожа),   не   отвечают   эстетическим
требованиям   и   новообразования   типа   реагаж   (отреагировать),   халтураж,
репрессанс   (то   же,   что   и   репрессии),   криминалитет   (разгул   криминального
произвола) и т.п. В них нет необходимости, так как они дублируют известные
слова.
Создание   неблагозвучных,   каламбурных   неологизмов   возможно   лишь   в
ироническом контексте. Например, в фельетонах: Товарищи, во многих из нас
еще сильны элементы детсадизма. Употребление же подобных неологизмов без
специального   стилистического   задания   придает   речи   неуместный   комизм.
Несмотря   на   то,  что   склад   был   особачен,   материальные   ценности   похищены
(Голуб И.Б. Стилистика русского языка).
11 Отрицательную   стилистическую   оценку   получают   неологизмы,   которые
имеют канцелярскую окраску (недовзнос, недополив, нечитабельная литература,
охалатиться и т.п.).
Иногда   авторы   статей,   стараясь   придать   речи   наукообразный   вид,
придумывают неологизмы, претендующие на роль терминов, однако непонятные
и не имеющие точного значения [Повышалось самоощущение больного (лучше:
Улучшалось   самочувствие   больного   или:   У   больного   появлялось   ощущение
бодрости); Необходима своевременная работа с детьми по развитию элементов
ранней   ручной   умелости   (лучше:   Необходимо   вовремя   начать   с   детьми
упражнения   для   рук,   развивающие   координацию   и   ловкость   движений)].
Подобное использование неологизмов наносит ущерб не только стилистической
стороне речи, но и смыслу. (Голуб И.Б. Стилистика русского языка).
Из всего вышеперечисленного по неологизмам можно сделать вывод, что
устаревшим   словам   противопоставлены  неологизмы  –  новые   слова,   новизна
которых ощущается говорящими.
Неологизмы делятся на языковые и авторские.
Языковые неологизмы  – это слова, которые возникают как названия для
новых предметов, явлений, понятий, не имеющих еще названий в языке, или как
новые названия для уже существующих предметов или понятий.
Языковые неологизмы возникают следующими способами:
1) в   языке   возникает   новое   слово,   новая   лексическая   единица.   Она
появляется   через   заимствование   (шоптур,   чартер,   шейпинг,   имидж)   или
возникновение нового слова по существующим в языке словообразовательным
моделям   от   «старого»   слова   (география  лунография)   или   неологизма
заимствования   (маркетинг  маркетинговый,   компьютер   компьютерный,
компьютерщик, компьютеризация);
2) у уже имеющегося в языке слова возникает новое значение, например,
чайник – «неспециалист со слабыми навыками чеголибо», штрих – «паста для
исправления   текста»,
–
«нелицензионный»,  ракушка  –   «гараж».   В   дальнейшем   это   значение   может
оторваться и образовать новое словоомоним.  (Литневская Е.И. Русский язык:
краткий теоретический курс).
–   «фаза   переговоров»,
 раунд
 пиратский
Языковые неологизмы используются носителями языка в их повседневной
речи, многим известны и понятны. Если существование языкового неологизма
оправданно, довольно скоро неологизм входит в активный словарный запас и
перестает   осознаваться   как   новое   слово.   Однако   создание   новых   слов,
словотворчество возможно и в иных ситуациях: художественное слово, ситуация
дружеского общения, речь ребенка, еще не до конца овладевшего лексическим
запасом   русского   языка.   Взрослый   человек,   поэт,   писатель   сознательно
прибегает к словотворчеству, чтобы сделать свою речь более выразительной или
чтобы   обыграть   богатые   словообразовательные   возможности   языка,   ребенок
делает это бессознательно.
12 Заключение
Русский язык, являясь живым языком, не стоит на месте в своем развитии,
а постоянно меняется, причем словарный состав языка – наиболее подверженная
изменениям его сфера.
Причина   этому   в   том,   что   современное   общество   очень   быстро
развивается:   совершаются   научные   открытия,   создаются   новые   технологии,
изменения затрагивают все стороны жизни человека.
Язык обязан отразить новые жизненные реалии, то есть зафиксировать все
новые   явления,   предметы.   Результатом   является   пополнение   словарного
состава языка новыми словами – неологизмами.
Лексический запас языка может обогащаться разными путями. Например,
в   определенные   периоды   развития   государства   в   его   языке   появляется
значительное количество заимствованной лексики, что наблюдается, например, в
настоящий период в русском языке. Однако основным источником пополнения
словарного запаса является не заимствование, а образование новых лексических
единиц   на   базе   родного   языка   путем   использования   разных   способов
словообразования.
13 Происходит   и   обратный   процесс.   Слова,   которые   называют   жизненно
важные,   нестареющие   понятия   живут   веками,   а   другие   устаревают   или
архаизируются.
Лексика русского языка постоянно изменяется, беспрерывно обогащается,
обновляется. Одни слова живут на протяжении веков, другие  отмирают, не
успев родиться, иногда приобретают другие значения. Словарный состав языка
условно делят на активный и пассивный.
В активный словарь входят слова часто употребляемые, хорошо известные
носителям языка.
Пассивный   словарь   состоит   из   слов   либо   устарелых,   либо,   наоборот,
только   что   появившихся   и   поэтому   не   вошедших   в   активный   словарь,   не
ставших общеупотребительными.
Библиографический список
1. Голуб И.Б. Стилистика русского языка: Учебное  пособие,  М.: Рольф; Айрис
пресс, 1997.  448 с.
2.   Мирошниченко   А.  Бизнескоммуникации.   Мастерство   делового   общения.
Практическое руководство, М.: "Книжный мир", 2008 г.
3.Литневская Е.И. Русский язык: краткий теоретический курс для школьников,
М.: Просвещение, 1999г.
14

file_name: русс 5 февр 2764.docx

intro:
Словарный состав русского языка постоянно меняется: некоторые слова, которые раньше употреблялись очень часто, сейчас почти не слышны, другие же, наоборот, употребляются веб чаще и чаще. Такие процессы в языке связаны с изменением жизни общества, которое он обслуживает: с появлением нового понятия появляется новое слово; если общество больше не обращается к определенному понятию, то оно не обращается и к слову, которое это понятие обозначает.
Язык живет в историческом времени, то есть изменяется от поколения к поколению. Все мы интуитивно чувствуем, что какие-то слова употребляли наши бабушки и дедушки, а сейчас эти слова уже малоупотребимы, устарели. А есть такие слова, которые воспринимаются как родные, относящиеся к нашему языку, но смысл их уже не улавливается – они употреблялись нашими совсем далекими предками.Мирошниченко А.в книге «Бизнес-коммуникации. Мастерство делового общения. Практическое руководство» пишет:«…Во времена Ивана Грозного говорили: «Вельми понеже», «Житие мое…»

title: Урок по теме Архаизмы - русский язык


extracted_text:
Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение №12
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
деятельности по физическому развитию детей»
г.Кингисеппа
КОНСПЕКТ
Спортивного праздника
ТЕМА:
«Есть такая профессия – Родину защищать»
Возраст: 6 – 7 лет
Дата проведения: февраль 2017года
Выполнила
Инструктор по  физической культуре
МБДОУ № 12 г.Кингисеппа
Шабаева С.А
1 Кингисепп 2017г
Программное содержание
Образовательные:
•      пропагандировать  здоровый образ жизни;
•      развивать выдержку, выносливость, воображение, кругозор детей;
•      закреплять вокальные  и речевые навыки, умение эмоционально петь и читать
стихи, посвящённые папам, армии и защитникам Отечества;
•      совершенствовать двигательные навыки и умения, развивать физические
качества,  выразительность движений под музыку;
•      формировать основы праздничной культуры.
Оздоровительные:
•      укреплять здоровье детей, их всестороннее физическое развитие;
•      совершенствовать функции организма, повышение активности и
работоспособности детей;
•      способствовать психологическому сближению детей и родителей, развитию
положительных эмоций, чувства взаимопомощи;
•      создавать условия для бодрого и жизнерадостного настроения детей и
родителей через их совместную танцевальную и игровую деятельность.
Воспитательные:
•      воспитывать чувства уважения к Российской армии, её защитникам;
•      воспитывать желание у мальчиков служить в армии;
•      воспитывать соревновательные качества, чувство взаимовыручки,
поддержки;
•      формировать у детей и родителей стремление к систематическим
совместным занятиям физкультурой, потребность в здоровом образе жизни;
•      укреплять гармоничные взаимоотношения взрослых и детей;
•      способствовать повышению авторитета родителей, укреплению
эмоционального контакта между папами и детьми.
2 Ход НОД
Вед. На парад мы приглашаем наш любимый детский сад
Вед .Здравствуйте, наши уважаемые мужчины, дорогие гости, все
присутствующие. Сегодня у нас особый повод для встречи! Мы собрались, чтобы
всем вместе отметить замечательный праздник День Защитника отечества.
 Вед. Поприветствуем наших пап, которые сегодня присутствуют на нашем
празднике! Ведь папы для нас самые главные защитники, наши герои.
 А ещё мальчиков – наших будущих защитников. Все мальчики очень хотят быть
похожими на своих отцов
Вед. Есть такая профессия Родину защищать и делают это профессиональные
военные. Они защищают нашу страну, охраняют наших граждан, чтобы все и
взрослые и дети могли жить , работать, учиться под мирным небом нашей
Родины. Наши воины все мужественные и сильные. И в нашей группе есть папы у
которых военная профессия.
Это………………………………………………………………………………..
Дети читают стихи:
Дети: 1. Здравствуй, праздник!
               Здравствуй, праздник!
               Праздник мальчиков и пап!
               Всех военных поздравляет
               Детский сад наш  «Теремок»
Дети: 2День нашей Армии сегодня,
             Сильней её на свете нет!
             Привет защитникам народа!
             Всей нашей Армии… привет! (хором)
Вед. А наши дети хотят вас поздравить песней, которая называется………………
Дети исполняют песню.
Вед. Посмотрите на наших мальчиков – как они выросли, окрепли. Да они и сами
могут про себя рассказать...
3 1реб. Нельзя мне больше плакать! Есть важная причина
          Вчера сказал мне папа, что я уже мужчина!
          Мужчины не боятся без мамы оставаться.
          Мужчины закаляются и сами одеваются.
2реб. Мужчина очень гордый. Он не грубит соседу.
          Он две тарелки каши съедает за обедом.
          Он не боится буки, что может вдруг прийти.
          Мужчина знает буквы и счёт до десяти.
3реб. По маме я тоскую. Мне папа разрешает
          Пролить слезу мужскую и сразу вытирает.
          Итак, нельзя мне плакать, на это есть причины
          Вчера сказал мне папа, что он и я – мужчины!
Танец мальчиков «Пацаны в строю стоят»
Вед . Сегодня в наших соревнованиях принимают участие две команды.
Команды приветствуют друг друга. Зрители аплодисментами приветствуют
участников соревнований.
Девочка: В душе каждый папа – ну, просто мальчишка!
Бывает, ведёт себя как шалунишка.
Поэтому, следует им разрешать,
Пусть редко, но всё же, мальчишками стать!

Ведущая: Ну что ж, такую возможность мы им сейчас предоставим,
Пусть, хотя б на полчаса мальчишками все станут
И вместе с сыновьями, дочками немного поиграют.
Ну, как, папы, вы готовы? Тогда слушайте первое задание:
1. «Попляши и покружись,
Самым стойким окажись!»
Все папы встают в пары со своими детьми. Пока звучит весёлая музыка, они
кружатся, держась за две руки. По команде: «На одной ноге замри!» пары
замирают, стоя на 1 ноге, и держа друг друга за руки.
4 Команды каждый раз могут меняться: «Пистолетиком замри!» или «Друг друга
за ногу держи!» «Все присели и замри!» и т.п. Папы и дети должны помочь друг
другу удержать равновесие и не упасть.
Вед. А сейчас мы приглашаем поиграть мальчиков  6 человек.
Музыкальная игра  "МЫ  СОЛДАТЫ" (для мальчиков)
Описание: По периметру зала разложены 6 обручей. Вокруг них будут
маршировать 6 мальчиков. В центре зала разложены вперемешку предметы  5
пистолетиков, 4 конверта , 3 маски, 2 деревянные ложки  и 1 звезда. Мальчики
маршируют вокруг обручей, затем по команде берут те предметы  которые
произносит ведущий. Кому не хватило  выбывает. В конце игры 2 солдата
соревнуются за звезду.
Слова: «Мы солдаты, мы солдаты,
               Друг за другом мы идем.
               Мы солдаты, мы солдаты,
               Никогда не устаем.
               Любим мы маршировать
               И команды выполнять.
               Посмотритека на нас
               Все исполним мы сейчас.
Ведущий произносит команды:
Команда «Вооружение»
Команда «Берем почту»
Команда «Маскировка»
Команда «Прием пищи»
Команда «Берем звезду»
Вед. А теперь 6 девочек мы приглашаем.
Музыкальная игра для девочек «Золушка»
Играют 3 пары девочек. В 3 местах зала раскладываем  : 1. разрезное платье
(пазлы), круглый стол со скатертью, рядом с этим столом кучкой штук 10
маленьких мягких игрушек. 3. в НЕБОЛЬШОЙ таре перемешать НЕМНОЖКО
красной и белой фасоли и поставить  пустую тару. И так в 3 местах зала. Далее 6
золушек  должны 1. Сшить платье (сложить из пазлов) 2. Посадить за стол гостей
(рассадить мягкие игрушки вокруг круглого стола). 3. Перебрать бобы. (отделить
белую фасоль от красной) Фасолинок должно быть не много, а то игра затянется.
Под музыку дети выполняют задание , кто быстрее.
5 Вед. Я знаю, что все ребята любят играть со своими папами.
________________ нам сейчас расскажет, как они дома играют с папой.
Мальчик:
Мы играли в папавоз,
В самый быстрый папавоз,
В самый лучший папавоз,
Ехал я – а папа вез.
Папа:
Долго я не соглашался,
Не хотел пыхтеть всерьез,
А потом как разошелся
И поехал, и повез!
Сбили шкаф, упало кресло,
Стало нам в квартире тесно,
Отправляемся во двор
И летим во весь опор.
Ведущая: Дети, а вы хоте поиграть с папами в папавоз?
2 конкурс «Папавоз».
"Воздушный перелет".
Папа "самолет" с ребенком на " борту" (на спине) добегает до ориентира и
обратно, передавая эстафету следующей паре участников.
3. Следующая  эстафета «Передай пакет»
Участники команд находятся на линии старта. По сигналу участники через
препятствия бегут до конуса и возвращаются назад и передают эстафету.
Вед. Действительно , все справились с заданием хорошо.
Музыкальная игра «Летчики на аэродром» (дети)
Вед.
Очень часто, чтобы быть незамеченным, разведчику приходиться маскироваться.
4Конкурс «Маскировка»
1. Мальчики добегают до стульчика, на котором косынка и юбка.
Мальчики наперегонки завязывают косынку и надевают юбку.
6 2. А теперь посмотрим, как ловко маскируются наши папы.
Две команды пап. У каждого участника платок, кроме последнего.
Необходимо на скорость завязать платок друг другу по цепочке,
последний участник команды завязывает платок первому участнику.
Выигрывает команда, первая справившаяся с заданием.
Вед. Наши папы с маскировкой справились довольно ловко.
Да, и наши мальчики показали сегодня свою сноровку, ловкость и выносливость.
5Конкурсэстафета “Веникобол”. (для пап) Веником провести воздушный
шарик между стоек.
Игра «Собери слово»(для пап)
Папам предлагаем составить 2 слова из разложенных букв на полу. Получаются
слова «Мы Защитники»,  «Отечества» .Чья команда быстрее. Дети читают эти
слова.
Вед.  Сегодня для вас, дорогие защитники, девочки приготовили подарок – танец,
встречайте!
Танец девочек «Умывало красно солнышко»
Вед. Дорогие наши папы, как вы видите, вы очень  нужны своим детям,
для того, чтобы они росли счастливыми, добрыми и мудрыми. Так будьте же для
них надежными защитниками и хорошим примером! С праздником!
Ребята приготовили вам подарки.
(Дарят подарки папа и дедушкам)
Вед.  На этом наш праздник закончился. До скорой встречи!
Дети под музыку выходят из зала

7

file_name: конспект спортивного развлечения к 23 февраля.docx

intro:
Во многих городах России в этот праздничный день проходят торжественные мероприятия, праздничные концерты, шествия и парады, на которых выступают не только действующие военнослужащие, но и ветераны. Обычно в этот день проходит торжественные возложения венков и цветов к могилам павших воинов. Традиционно все учреждения социальной сферы и образования проводят разнообразные праздничные мероприятия, посвященные ветеранам и участникам боевых действий. Особым вниманием 23 февраля наделены ветераны Великой Отечественной Войны и воины-интернационалисты.
Несмотря на то, что для многих людей День защитника Отечества является днем мужчин, служивших или служащих в армии, большинством этот праздник воспринимается как день всех настоящих мужчин, которые являются нашими защитниками в самом полном смысле этого слова.Несмотря на то, что для многих людей День защитника Отечества является днем мужчин, служивших или служащих в армии, большинством этот праздник воспринимается как день всех настоящих мужчин, которые являются нашими защитниками в самом полном смысле этого слова.

воспитательная работа

group: Дисциплины

родителям

group: Педагогика

title: Конспект спортивного развлечения посвященное 23 февраля


extracted_text:
Разработка урока (технологическая карта)
Учитель:   Баяндина Надежда Александровна, учитель начальных классов  МАОУ «Средняя
общеобразовательная школа № 6 имени Героя России С.Л.Яшкина» города Перми.
Учебный предмет: ОРКСЭ (Модуль «Основы православной культуры»)
Класс: 4.
Тема: «Заключение. Богатыри»,  тема 29.
Автор УМК: «Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры». 4
класс, О.Л. Янушкявичене,  Ю.С. Васечко, протоиерей Виктора Дорофеев, О.Н. Яшина
Тип урока:   Урок введения нового знания.
Цель урока:  дать понимание неразрывной взаимосвязи духовной жизни и труда в православной
культуре;
Задачи урока:
- сформировать понимание духовного труда в православной культуре;
- способствовать развитию умения формулировать моральные нормы на основе выделения
существенных признаков;
- способствовать пониманию необходимости и важности труда в жизни;
Формируемые УУД:
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; выполнять работу в соответствии с заданным
планом;
Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; умение строить высказывание
в устной речи, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков;
Коммуникативные УУД: умение работать в паре, точно выражать свои мысли в соответствии с
задачами, заданным планом; учитывая разные мнения формулировать собственное мнение и
позицию;
Личностные УУД: положительная учебная мотивация, толерантность к чужим ошибкам и другому
мнению, ориентация на выполнение основных моральных норм.
Основные понятия: богатырь, труд, труд души, дела добра и любви, духовная жизнь.
Виды деятельности: беседа, рассказ учителя, групповая работа.
Оборудование:  доска, проектор. Методическое обеспечение: учебник, рабочая тетрадь, презентация, аудиозапись А. П. Бородин.
Симфония № 2 «Богатырская» часть 3.
Этапы урока Деятельность учителя
Организационный
этап
Проверка
домашнего
задания.
Актуализация
опорных знаний.
Фиксация
затруднений
деятельности.

 Этап постановки
проблемы и
определения цели
урока
Открытие нового
знания.
- Добрый день!
Проверка выполнения задания 4 к теме 28
из рабочей тетради и заданий 4, 5 к теме
28 учебника.
(Слайд № 1.  Картиной В. М. Васнецова
«Богатыри», звучит отрывок из симф. № 2
Бородина ч. 3).
- Рассмотрите картину. Поднимите руку,
кто уже видел эту картину.  Как она
называется? Кто написал картину? (Слайд
№ 1). Кто изображён на картине? (Учитель
дополняет ответы детей слайды № 2-4).
Что делают богатыри? (Слайд № 5). О
каких ещё былинных богатырях вы
слышали?
-  Кто такие богатыри?
- Тема урока «Богатыри».  На уроке
попробуем разобраться, какими должны
быть богатыри, и есть ли они в настоящее
время.
- Что означает слово «Богатырь»? (Слайд
№ 6). Найдите ответ на вопрос в тексте
учебника на стр. 151.
- Какая задача стояла перед богатырями?
- Какими качествами, по вашему мнению,
Деятельность
учеников
Приветствие.
Ответы детей.
Рассматривание картины.
Ответы детей: картина В.
Васнецова «Богатыри». На
картине Илья Муромец,
Добрыня Никитич, Алёша
Попович. Богатыри
всматриваются вдаль.
- Святогор, Микула
Селянинови, Садко, Вольга
Святославович,
 Богатыри – защитники
Отечества, сильные и
отважные воины.
 (Предположения детей),
«Богатырь» - имеющий Бога.
- Богатыри охраняли
православную веру, свою
землю и ближних.
- Они должны быть
мужественными, смелыми,
Универсальные
учебные действия
Толерантность к чужим
ошибкам и другому
мнению.
Толерантность к чужим
ошибкам и другому
мнению.
Положительная учебная
мотивация.
Участие в «открытии» и
формулировании нового
знания.
Умение активно
участвовать в
обсуждениях,
возникающих на уроке,
учитывая разные мнения
формулировать
собственное мнение и должны обладать богатыри? Почему?
(Слайд № 6).
- Богатырями могут быть только воины?
 - Вспомните, что означает слово
«Богатырь»? Исходя из значения слова,
каким должен быть богатырь? (Слайд №
6). Кто может быть богатырём?
- Что нужно для того чтобы стать
богатырём?
Какие качества считаются важными в
православной культуре?
- Какие чувства вы испытываете, когда
вам необходимо помочь маме? Кто-то
делает работу нехотя, лишь бы сделать,
кто – то старается сделать  дело как
можно лучше…  Предлагаю прочитать
притчу и предположить как должен
относиться к труду богатырь.
- Как относились к своему труду герои
притчи? (Слайд № 7).
- Как богатырь должен относиться к
труду?
(Ученик читает текст в рамочке).
- Подберите примеры телесного и
душевного труда (рабочая тетрадь
задание 1 к теме 29).
- Попробуйте изобразить  помощь маме по
дому, например, помыть посуду: сначала
без желания, затем помощь за какое-либо
вознаграждение, а теперь представьте,
что помогаете из любви к маме.
- Когда помогать маме показалось
сильными…
Ответы детей. Мнения могут
расходиться.
- Богатырь – имеющий бога,
сильный верой, духом, добром
и любовью.
Ответы детей. Мнения могут
расходиться. Важен
физический и духовный труд.
Ответы детей. Мнения могут
расходиться.
(Чтение притчи по ролям в
мини-группах, затем одна из
групп прочитает по ролям или
инсценирует у доски).
- первый человек трудился
без желания, для него труд в
тяжесть, второй трудился,
ради заработка, а третий
считал свою работу важной,
интересной, нужной.
- Богатырь должен трудиться
с желанием, с любовью,
честно, добросовестно,
бескорыстно.
(Дети выполняют задание в
тетради, работают в парах.
Проверка задания.)
Дети имитируют помощь
взрослым по дому с разным
отношением к труду.
(Дети выполняют задание в
позицию;
Умение осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных и
несущественных
признаков;
Умение активно
участвовать в
обсуждениях,
возникающих на уроке,
учитывая разные мнения
формулировать
собственное мнение и
позицию;
Умение работать в группе,
точно выражать свои
мысли в соответствии с
задачами, заданным
планом;
Умение осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных и
несущественных
признаков, строить
высказывание в устной
речи.
Физкультминутка.
Первичное
закрепление. приятней, почему?
- Что должно быть у человека в душе,
когда он трудится? (рабочая тетрадь
задание 3 к теме 29. (Слайд № 8).
- Есть три важнейших закона духовного
труда. Попробуем выделить эти законы с
помощью текста учебника. Найдите на стр.
152 предпоследний  абзац (чтение  до
слов «… помощь близким, родителям»).
- Попробуйте сформулировать первый
закон духовного труда. (Слайд № 9).
- Продолжаем  чтение попробуем
выделить второй закон (чтение  до слов
«… - предупреждает на
Евангелие»).Сформулируйте второй закон
духовного труда.
(Чтение  текста до слов «… не забывает о
Боге»).Сформулируйте третий  закон
духовного труда.
- К трем законам, о которых мы сказали,
добавим теперь главное. Господь говорит
в Евангелии: без Меня не можете делать
ничего. Что это значит?
- Исполнять заповеди Христа без
Божией помощи не можем.
- Духовная жизнь — это жизнь,
вдохновляемая Духом Святым,
послушание воле Божией.
- У Н. Заболоцкого есть стихотворение,
о труде души. Попробуйте вставить
пропущенные слова в отрывок
стихотворения. (рабочая тетрадь
задание 6 к теме 29. Слайд 10).
(На доске пословицы, поговорки: (Слайд
№ 11).
«Делу время, потехе час»,
«Кто не работает, тот не ест»,
тетради, работают в парах.
Проверка задания.)
(Чтение текста учащимися по
смысловым частям с
дальнейшим обсуждением)
«Твори маленькое добро —
это ступеньки на пути к
большому добру».
«Старайся не совершать даже
«маленькие» грехи».
«Будь постоянным в творении
дел добра».
Ответы детей.
(Дети выполняют задание в
тетради. Проверка задания.)
Ответы детей.
- Все пословицы о труде, о
Умение принимать и
сохранять учебную
задачу; выполнять работу
в соответствии с
заданным планом, делать
выводы.
Поиск и выделение
необходимой
информации; умение
строить высказывание в
устной речи.
Ориентация на
выполнение основных
моральных норм.
Умение самостоятельно
анализировать тексты.
Самостоятельная
работа.
Итог урока.
Рефлексия.
Домашнее
задание. «В труде рождаются герои" ,
  «Землю   красит   солнце,   а   человека   —
труд»,
«Труд кормит, а лень портит»,
 «Где труд, там и счастье»,
«Маленькое дело лучше большого
безделья», «Рукам работа — душе
праздник».
- Подходят ли данные пословицы к нашему
уроку? Объясните.
- Чем похожи эти пословицы?
 - Может ли современный человек стать
«Богатырём духа»? Что для этого надо
делать?
- Прочитайте текст учебника (стр. 151-154),
в рабочей тетради выполните задания 4-5 к
теме 29.
значении труда для человека.
Ответы детей.
Умение формулировать
свои мысли, обсуждать
полученный результат.
Толерантность к чужим
ошибкам и другому
мнению.

file_name: ОРКСЭ Богатыри.docx

intro: Презентация к уроку

title: Разработка урока ОРКСЭ, модуль ОПК на тему "Заключение. Богатыри" (4 класс)


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
«Белокурихинская средняя общеобразовательная
учреждение
школа № 1»
Внеурочное мероприятие
во 2 классе
Маслова Наталья Александровна
учитель начальных классов
г. Белокуриха
«Богатырские потешки.»
(спортивнооздоровительный праздник)
Ход праздника.
Звучит фонограмма
Ведущий.
 Добрый день дорогие друзья! Сегодня у нас особенный день – День защитника
Отечества. Защитник – это тот, кто охраняет и оберегает: семью, близких, друзей,
который всегда встанет на защиту своей Родины.
И уже немало пройдено

С этим чувством человек рождается, Коль зовут в грядущие пути,
Но светлей и чище Родины
Людям никогда не обрести
С ним живет и умирает с ним.
Всё пройдёт, а Родина – останется,
Если мы, то чувство сохраним.
Мы поздравляем всех мальчиков, будущих защитников и их пап, а сейчас все участники
соревнований постараются проявить смекалку и волевые качества, чтобы достойно
выступить на этом празднике.
Ведущий.
 Сегодня мы проведём конкурс под названием «Богатырские потешки».
Ребята! Как называлась наша Родина многие сотни лет назад? (Русь)
Правильно!
 А как назывались в те далёкие времена воины? (Богатыри, витязи)
 Воинские отряды тогда назывались… (дружины).
 Да, дружины, во главе которых стояли … (воеводы)
 Не раз богатыри и витязи спасали Русь от злого ворога. Народ о таких богатырях
издавна слагали былины и сказки, прославляя их подвиги.
 А каких сказочных богатырей вы знаете? (Илья Муромец,  Добрыня Никитич,
Алёша Попович,
(Показать репродукции с картины В.М.Васнецова «Богатыри»)
Ведущий.
 В нашем спортивном празднике будут участвовать лучшие дружины.
У каждой дружины есть своя «застава», во главе дружины – воевода.
(Дружина – первоначально княжеское войско, формировавшееся на добровольных
началах и имевшее права самоуправления.
Воевода – в Древней Руси: начальник войска; а в России 16  18 вв.: управляющий
городом или округом.
Застава – войсковое подразделение, выполняющее задачи охранения войск на марше и
при расположении на месте; заграждения и караул при въезде в город )
Ведущий.
 Давайте, все, поприветствуем наших богатырей перед тяжёлыми испытаниями.
 И вот пришёл им  както раз
От князей  такой указ...
Указ
Разудалы добры молодцы!
Собирайтеська в дружины славные! Покажите свою силушку богатырскую да
удаль молодецкую!
Позабавьтека вы нас рукою твердою да глазом зорким!
А перед началом испытания повелеваю клятву произнесть!
Участники произносят клятву, повторяя слова за ведущей.
Клятва Обещаем бороться в бою честном!
Друга в беде не бросать!
Да не посрамим земли русской!
1. Конкурс воевод.
 Дело в том, что настоящий воин – это не только сильный, волевой и смелый человек.
Это человек умный, с юмором, смекалкой.
Каждый из воевод берёт записку, из лежащих на лотке, зачитывает и быстро даёт ответ.
За каждый правильный ответ дружине присуждается 1 балл.
Льётся речка – мы лежим,
Лёд на речке – мы бежим.  (коньки)
Этот конь  не ест овса,
Вместо ног – два колеса,
Сядь верхом и мчись на нём,
Только лучше правь рулём. (велосипед)
К лежебоке у реки
Притащил я две руки.
По руке к бокам приладил
И поплыл по водной глади.  (вёсла)
Упадёт – поскачет,
Ударишь – не плачет.  (мяч)
Когда апрель берёт своё
И ручейки бегут звеня,
Я прыгаю через неё,
А она   через меня.  (скакалка)
Две полоски на снегу
Оставляю на бегу.
Я лечу от них стрелой,
А они опять за мной.  (лыжи)
Ведущий.
 Что ж, богатыри, внимание,
Начинаем состязания!
Вы в начале похвалитесь,
В силушке своей сразитесь.
 Следующий конкурс «Силачи».
2. Конкурс «Силачи»

 Мы всех участников  вызываем на канат! Шесть тут  слева, шесть тут  справа, только
мускулы трещат!
 (перетягивание каната)
Ведущий.
 Ладно, хватит развлекаться,
В путь пора вам собираться!
Нука, кто из вас вперед
Все преграды обойдет?!
 Следующий конкурс «Бег в сапогах скороходах».
3. Конкурс «
 Бег в сапогах скороходах

 ».  У каждой команды по два «аниковских» мешка «сапоги», на пути расставлены кегли.
Надо   в   «сапогах»   пробежать   между   кеглями,   не   сбить,   а   обратно   вернуться
бегом. «Сапоги» нести в руках.
Ведущий.
 Приглашаем всех богатырей на "толкучку". Толкучка  это не рынок, где покупают и
продают вещи, а самые настоящие соревнования, на которых силачи толкают друг друга.
А точнее меряются силой, выталкивая друг друга из круга. Следующий конкурс «Ловкие
богатыри или Богатырское толкалище».
3. Конкурс «Ловкие богатыри или Богатырское толкалище».
На полу мелом начерчен круг диаметром 1 метр. Задача богатырей  вытолкнуть
соперника из круга. Тот, кому это удается, приносит очко команде. На "толкалище"
силачи выходят попарно. А способы выталкивания различны для каждой пары:
 упираясь ладонями в ладони соперника;
 упираясь спиной в спину соперника;
 стоя на одной ноге и упираясь плечом в плечо соперника.
Ведущий.
 Богатыри  ловкие и быстрые воины, поэтому проведем состязание «Быстрые
богатыри».
4. Конкурс «Быстрые богатыри»
А конкурс   бег в мешке. Чья команда быстрее пробежит, вернее пропрыгает в мешке
поочередно?
5. Конкурс «Турнир всадников».
Ведущий.
 Следующий  конкурс  "Турнир всадников". Задача богатырей  по сигналу сесть
верхом на коня (из каждой команды 2 человека  это конь и всадник), доскакать до
границы, по пути на полном скаку схватить одну кеглю (кегли по числу игроков
установлены на табуретке примерно посередине пути), обогнуть границу, вернуться на
заставу, передать эстафету 2 другим богатырям. Чья команда быстрее доставит все
кегли, та и выигрывает в этом конкурсе,  будут учитываться и правильность выполнения
задания. Упавшие на пол кегли не поднимаются. Свалившийся с коня богатырь должен
вскочить на него и продолжать движение верхом.
6. Конкурс «Меткий стрелок».
Ведущий.
 Этот конкурс непростой, задача богатырей: по моему сигналу подбежать к «огневому
рубежу», взять оружие – мяч, выстрелить в мишень – кегли один раз, положить оружие и
вернуться к своим, передать эстафету.
Если сбивает кегли мечом  очко команде. Участвуют все богатыри по очереди.
7. Богатырская зарядка. (музпауза)
8. Конкурс «Переправа».
Ведущий.
 Два ребёнка одновременно начинают свой этап. Один делает широкий шаг вперёд,
после чего второй пролезает между ног, делает широкий шаг и первый пролезает между
ног. Таким образом, движение продолжается до определённого места. Обратно бегом и
передают эстафету следующим 2 богатырям.
9. Конкурс «Один за всех и все за одного».
Ведущий.
 Богатыри очень дружны. Мы проверим,  на сколько вы дружны.
     «Гонка мячей под ногами»
Первый игрок посылает мяч между расставленными ногами игроков назад. Последний
игрок каждой команды наклоняется, ловит мяч и бежит с ним вдоль колонны вперед,
встает в начале колонны и опять посылает мяч между расставленными ногами и т.д.
Побеждает команда, которая быстрее закончит эстафету.
10. Конкурс «Тачки».
Ведущий.
 Богатырь стоит на руках, за ноги его держит сзади стоящий игрок.
Задача: «перекатить» «тачки» за поворотный флажок. По команде один идет на руках,
второй идет, держа первого за ноги, за флажком второй становится «тачкой», а первый
ведёт, так они бегут к команде и передают эстафету.
11. Конкурс «Победить Змея».
Ведущий.
 Воевода ведёт свою дружину. Участники располагаются по линии, держатся за пояс
друг друга. По сигналу прыжками на двух ногах передвигаются к лицевой линии, огибая
ограничительную стойку возвращаются обратно. Эстафета заканчивается, когда
последний участник пересечёт линию старта.
Ведущий.
 Все ребята   уцелели.
И змеюку одолели!
Только стрелы уложили,
Да домой уж заспешили,
Вдруг болото на пути,
Не проехать, не пройти
А Разбойник Соловей
Распугал им всех коней.
 Следующий конкурс «Болото».
12. Конкурс «Болото». Дети разбиваются по 2 человека и встают на газетный лист. Берут второй газетный лист
и переходят на него, передвигаясь таким образом в другой конец помещения, обратно
бегут и передают эстафету.
Ведущий.
 У кого душа не узкая,
Все, кто любит пляску русскую,
Выходи без лишних слов,
Будет конкурс плясунов!

Звучит русская народная мелодия "Калинка".

Ведущий:
  Закончились наши богатырские потешки. Подведем итоги. Слово жюри.
Награждение.
Варианты «кричалок» для групп поддержки спортивных команд.
Хоть ты лопни
Хоть ты тресни
Мы всегда на первом месте!
Мы команда то, что надо
Мы команда высший класс
И, конечно без сомненья
Победим сейчас мы вас!
Стопроцентно,
Стопудово
Наши выигрывают снова!
Растем умелыми,
Богатырями смелыми
Наши ноги – быстрые
Метки наши выстрелы.
Крепки – наши мускулы
И глаза не грустные.
Если Рыцарь – огурец!
Богатырь – ты молодец!
Богатыри готовы, как всегда
Победить вас без труда.

file_name: 2 кл Богарырские потешки docx.docx

intro: Внеурочное мероприятие во 2 классе, посвящённое Дню защитника Отечества. Это спортивно-оздоровительный праздник. Команды - это дружины. У каждой дружины есть своя «застава», во главе дружины – воевода. Богатыри дают клятву и начинаются состязания. Всего 12 конкурсов. В конце подводят итоги и награждают дружины.Внеурочное мероприятие во 2 классе, посвящённое Дню защитника Отечества.

title: 2 класс " Богарырские потешки"


extracted_text:
Упражнение 146.
А) учитель (2 скл), гитарист (2 скл), сварщик (2 скл)
Б) медвежонок (2 скл), избушка (1 скл), стульчик (2 скл)
В) выключатель (2 скл), ручник (2 скл), золотник (2 скл)
Г) доброта (1 скл), деление (2 скл), белизна (1 скл)
Упражнение 151.
Образуйте от указанных прилагательных их краткую форму. Сгруппируйте
прилагательные по способу образования краткой степени. Сделайте вывод. От всех
ли прилагательных можно образовать их краткую форму.
1. Хорош, горяч, рыж, летуч, трескуч, могуч, мал, лилов, родна (отбрасывается
окончание)
2. Светел, дружен, ясен, красен, интересен, наряден, полезен (появляется беглая
гл. е)
3. Зол, крепок, звонок, робок, мягок (появляется беглая гл. о)
4. Мудр, бодр, хитер, остер, умен (слова нужно запомнить)
5. Дружествен, блажен (искл), таинствен, величествен (от слов с безуд.суф. –енн)
6. Обыкновенен, мгновенен, неизменен (от слов с ударным суф. –енн)
7. Буланый, вороной, старинный (не образовать краткую форму)
Упражнение 159. Гоголь «Мертвые души»
Прочитайте внимательно. Из какого произведения отрывок и кто его автор?
               Но как ни вооружались( частица с глаголом) и ни противились(частица с
глаголом) мужчины, а в их партии совсем не было (частица с глаголом) такого
порядка,   как   в   женской.   Все   у   них   было   както   черство,   неотесанно   (грубо
синоним),   неладно   (плохосиноним),   негоже   (плохосиноним),   нестройно
(вразнобойсиноним),   нехорошо   (плохосиноним),   в   голове   кутерьма,   сутолока,
сбивчивость, неопрятность(неряшливостьсиноним) в мыслях,  одним словом, так
и   вызначилась   во   всем   пустая   природа   мужчины,  природа   грубая,   тяжелая,   не способная   (есть   зависимое   слово)   ни   к   домостроительству,   ни   к   сердечным
убеждениям  маловерная, ленивая, исполненная беспрерывных сомнений и вечной
боязни. Они говорили, что все это вздор, что похищенье губернаторской дочки
более дело гусарское, нежели гражданское, что Чичиков не сделает (частица с
глаголом) этого, что бабы врут, что баба что мешок: что положат, то несет, что
главный   предмет,   на   который   нужно   обратить   внимание,   есть   мертвые   души,
которые, впрочем, черт его знает, что значат, но в них заключено, однако ж, весьма
скверное, нехорошее (скверноесиноним).
4. Однородные члены предложения:
    Ни вооружались и ни противились (союз)

      Черство,   неотесанно,   неладно,   негоже,   нестройно,   нехорошо   (запятые,
интонация)
    Кутерьма, сутолока, сбивчивость, неопрятность (запятые, интонация)
    Грубая, тяжелая, не способная …, маловерная, ленивая (запятые, интонация)
    Ни к домостроительству, ни к убеждениям (запятые, интонация)
    Сомнений и боязни (союз)
    Гусарское, гражданское (запятые, интонация)
    Скверное, нехорошее (запятые, интонация)
5. Баба что мешок: что положат, то несет – женщины, что услышат, в то верят и
передают из уст в уста.
6. Души неодушевленное (В.п. – мертвые души)
    Черт – одушевленное (В.п. – чертей)
7. Черт его знает – фразеологизм (никто не знает, непонятно)
Упражнение 162.
Поставьте в творительном падеже числительные.
I. Одной тысячью двумястами восьмьюдесятью пятью экземплярами книг, одной
целой одной второй, восемью котятами, тридцатью семью экскурсантами. II.   Одиннадцать   целых   три   четвертых   гектара   земли,   три   целых   семь   десятых
процента, семнадцать целых пять десятых метра, ноль целых двадцать пять сотых
литра, к двум целым трем седьмым прибавить одну целую пять десятых, от двух
тысяч восьмисот шестидесяти пяти отнять одну тысячу триста шестьдесят девять.
Упражнение 163.
Подберите, пользуюсь словарем фразеологические выражения, содержащие
числительные.   Определите   их   разряд.   Составьте   с     этими   фразеологизмами
предложения и определите их синтаксическую роль в предложении.
1. Два (количеств., целое) сапога пара
Маша и Катя – два сапога пара (сказуемое)
2. Семь (количеств., целое) пятниц на неделе
У моего начальника семь пятниц на неделе (подлежащее)
3. За семерых (порядковое)
Герасим работал за семерых (обстоятельство)
Упражнение 166.
Составьте   предложения   с   указанными   словами.   Объясните,   почему   различно
написание этих слов.
1. Нужно заниматься спортом, потому что(союз) это полезно. — По тому(предлог
с местоимением) знаку они определили марку машины.
Затем мы пошли в магазин. — За тем (предлог с местоимением) деревом спрятался
Коля.
Шел дождь, поэтому мы не пошли в парк. — По этому (предлог с местоимением)
берегу прошли охотники.
Он также (союз) не знал, как решить задачу. — Вымой пол так же (частица с
местоимением) чисто, как и сестра.
II. Мне некого было винить. — Мне не у кого (предлог) было спросить дорогу. Мне   нечем   (не   под   ударением)   поделиться.   Катя   ничем   (ни   без   ударения)   не
дорожит.
Он вышел никем (ни без ударения) не замеченный. Мне некем (не под ударением)
вас заменить.
Саша ни с кем (ни без ударения) не дружил. Ему не с кем (не под ударением) было
ругаться.
Ничто иное нас бы не устроило. Это было не что иное, как северное сияние.
Мне не за что (не под ударением) вас похвалить. Ни за что (ни без ударения) я с
вами не пойду в кино.
Упражнение 167.
Запишите   высказывание   В.   Белинского.   Определите   разряды   местоимений,
укажите их морфологические особенности и синтаксическую роль в предложении.
У   Гоголя   есть   нечто   (неопр.,   подлежащее)   такое   (указат.подлежащее),   что
(относит.,подлежащее)
  небрежности   его
заставляет   не

замечать
(притяж.,определение)   языка —   есть   слог.   Гоголь   не   пишет,   а   рисует;   его
(притяж.,определение)  изображения  дышат живыми  красками действительности.
Видишь   и   слышишь   их   (личное,   дополнение).   Каждое   (определит.,определение)
слово,   каждая   (определит.,определение)   фраза   резко,   определенно,   рельефно
выражает у него (личное, дополнение) мысль, и тщетно бы хотели вы придумать
другое   (определит.,определение)   слово   или   другую   (определит.,   определение)
фразу   для   выражения   этой   (указат.,   определение)   мысли.   Это   (указат.,
подлежащее)   значит   иметь   слог,   который   (относит.,определение)   имеют   только
великие писатели.
Упражнение 196.
Объясните написание не в следующих словосочетаниях.
1.   Разбил   нечаянно   вазу;   сказал   невпопад;   нелепо;   неистребимый
  не
употребляется без не. 2. Нередко плакал (часто); поступил нехорошо (плохо); некрасивый (страшный)
берет; злой недруг (враг) – можно подобрать синоним без не.
3.   Некого   встречать;   нечего   делать;   некто   постучал;   нечто   принес   –   отриц.   И
неопр. местоимения без предлога.
4.   Нераскрытый   портфель;   несваренный   борщ;   неговорящий   попугай     полные
причастия без зависимых слов.
Не видимый глазу пейзаж (есть завис.слово); нехороший гриб(плохой); далеко не
хороший гриб; плакал не редко, а часто (противопоставление); плакала  вовсе  не
редко;   не   друг,   а   враг   (противопоставление);   некого   спросить(отриц.  мест.  без
предлога); не у кого спросить (отриц. мест. с предлогом); нечего ожидать (без
предлога); не от чего (предлог) отказываться; некому (без предлога) сказать; не к
кому (предлог) пойти; узнал нечто (без предлога) хорошее; ухватиться не  за  что
(предлог);   нераскрытый   зонтик   (нет   завис.слова);   зонтик   не   раскрыт   (краткое
причастие); зонтик я не раскрыл (частица с глаголом); не раскрытый мною зонтик
(есть   завис.слово);  еще не  говорящий   попугай;   невидимый(скрытый);   никем   не
видимый мир (есть зав.слово).
Упражнение 233.
Закончите   предложения,   добавляя   однородные   члены   предложения   своей
мысли.
1. Ветер, к сожалению, становился сильнее, порывистее. 2. Впереди, помоему,
высились дома деревянные, каменные и кирпичные. 3. Вероятно, не только люди,
но и звери, и даже рыбы прятались от надвигавшейся грозы. 4. В небе, в поле, в
парке — по правде сказать, всюду ослепительно сверкали молнии. 5. Муравьи,
Леша, тащили в свое жилище все: камешки, семена растений, сухие веточки.
Упражнение 241. Замените   придаточные   предложения   причастными   или   деепричастными
оборотами (где это возможно). Выделите их в предложении. Как вы полагаете,
какие   предложения   более   выразительны,   ярче   передают   мысль?   Если   замена
невозможна. Объясните почему.
1.По   темному   небу,   |усеянному   тысячами   звезд|,  вспыхивали   едва   уловимые
зарницы. (определение)
3.Впереди   расстилалась   большая   болотистая   равнина,   |покрытая   изжелтабурой
травой|. (определение)
5.   |Выйдя   изза   облаков|,   луна   осветила   бледным   светом   окрестность.
(обстоятельство)
6. Я глядел на кудрявый лес, |дышавший весенней прохладой|. (определение)
7. Рожь, |золотящаяся на солнце|, была похожа на безбрежное море. (определение)
8.   |Перейдя   через   невысокий   горный   хребет|,   (обстоятельство)   отряд   попал   в
долину, |поросшую густым лесом|. (определение)
9.   На   снегу   пустынной   лесной   дороги   вился   извилистый,   нечеткий   след,   |
оставленный зверем|. (определение)
10.   |Уже   распустившиеся|   ландыши   издавали   тонкий,   нежный   аромат   весны.
(определение)
11.   Лебеди,   |изогнув   длинные   шеи|,   близко   плыли   вокруг   островка.
(обстоятельство)
В предложении №2 – условное наклонение глагола.
Предложение №4 – СПП с придаточным причины.

file_name: русский.docx

intro:
Упражнение 146.
А) уч-и-тель(2 скл), гитар-ист(2 скл), свар-щик(2 скл)
Б) медвеж-онок(2 скл), изб-ушк-а(1 скл), стуль-чик(2 скл)
В) вы-ключ-а-тель(2 скл), руч-ник(2скл), золот-ник(2 скл)
Г) добр-от-а(1 скл), дел-ени-е(2 скл), бел-изн-а(1 скл)

Упражнение 151.
Образуйте от указанных прилагательных их краткую форму. Сгруппируйте прилагательные по способу образования краткой степени. Сделайте вывод. От всех ли прилагательных можно образовать их краткую форму.
1. Хорош, горяч, рыж, летуч, трескуч, могуч, мал,лилов, родна (отбрасывается окончание)
2. Светел, дружен, ясен, красен, интересен, наряден,полезен (появляется беглая гл. е)
3. Зол, крепок, звонок, робок, мягок (появляется беглая гл. о)
4. Мудр, бодр, хитер,остер, умен (слова нужно запомнить)
5. Дружествен, блажен (искл), таинствен, величествен (от слов с безуд.суф. –енн-)
6. Обыкновенен, мгновенен, неизменен (от слов с ударным суф. –енн-)

title: Русский язык решение упражнений 8-9 класс


extracted_text:
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«ДШИ Починковского района»

КЛАССНЫЙ ЧАС
По истории изобразительного искусства
«Золотое кольцо»  виртуальная экскурсия
3 класс
Разработчик: преподаватель художественного оотделения
МБУ ДО «ДШИ Починковского района»
Казакова Инна Викторовна Тема: «Золотое кольцо»  виртуальная экскурсия
Цель:  знакомство воспитанниц с достопримечательностями некоторых древнерусских
городов (Суздаль, Ростов, Сергиев Посад,  Переславль Залесский, Кострома, Ростов
Великий, Ярославль), расположенных по туристическому маршруту “Золотое кольцо”.
Задачи:
познакомить воспитанниц с культурным и архитектурным наследием нашей страны ;
способствовать формированию интереса к отечественной культуре и истории;
содействовать воспитанию любви к России, ее историческим местам, гордости за ее
людей;
развивать эстетический вкус, умение видеть и понимать прекрасное.
Форма внеклассного мероприятия : виртуальное путешествие.
Направление: нравственноэстетическое
Технологии: ИКТ, технология сотрудничества.
Оборудование:  ИКТ (показ презентаций, видеоклипов), выставка открыток и книг с
видами городов Золотого кольца, бейджики
Подготовительная работа:
1.Подбор фотографий городов Золотого кольца;
2.Обеспечение воспитанниц текстами о городах;
3.Подготовка презентаций;
4. Подготовка записей музыкальных произведений.
План проведения:
Вступительное слово;
Виртуальная экскурсия по Золотому кольцу : Сергиев Посад, Переславль – Залесский,
Ростов, Кострома, Ярославль, Суздаль, Владимир;
Заключительная часть, рефлексия. Вступление:
Ход мероприятия:
  Ребятя, сегодня мы совершим с вами виртуальное путешествие по древним русским
городам России, расположенным по туристическому маршруту, который называется
«Золотое кольцо». И пусть оно виртуальное, но если во время путешествия будут
работать наше воображение, душа, память, то оно окажется интересным и
запоминающимся.
На северовостоке  от Москвы расположено несколько древнерусских городов. Они
связаны друг с другом общей непростой историей и, самое  примечательное, —
сохранившимися памятниками древнерусского зодчества. Эти города напоминают
музеи под открытым небом.
Ведущий:
Среди малых городов Центра России много старых русских городов. Особенно
известно так называемое «Золотое кольцо» городов : Москва, Сергиев Посад,
Переславль – Залесский, Ростов, Ярославль, Кострома, Суздаль, Владимир.
Название “Золотое Кольцо России” придумали еще 30 лет назад.  «Золотое кольцо»
это название возникло не случайно. Сверкающее кольцо России образуется из
прекрасных русских городов северовосточной Руси. В России оно занимает особое
место. Здесь складывалось единое русское государство, ставшее потом великой
империей. Все эти города, соединяясь дорогами, выстраиваются в символический круг.
Говорят, что самый лучший способ познать Россию – выбрать маршрут Золотое Кольцо,
города которого хранят архитектурные и исторические памятники. Золотое кольцо
насыщено событиями. Его истории посвящено много книг, однако история также
трагична, ведь изза равнодушия людей, активного строительства, утеряны уникальные
достопримечательности. Однако некоторые памятники сохранились государством.
Каждый город Золотого кольца блистает своей богатой историей и
достопримечательностями, а вместе составляют сокровищницу русской культуры,
наглядную энциклопедию древнерусской архитектуры.
В путешествие по «Золотому кольцу» мы отправляемся из столицы нашей Родины
Москва.  Под стук колес поезда, мы прощаемся с Москвой и отправляемся в
путешествие.
Ведущий: Лучами расходятся от Москвы дороги — к Волге, Днепру, Уралу, Сибири… Мы
держим путь на северовосток…
Наша первая остановка в городе Сергиев Посад. И нас встречает экскурсовод.
Видеоклип про Сергиев Посад
Сергиев Посад – старинный городок, который находится в Московской области,
крупный центр СергиевоПосадской агломерации, расположенный в 52 км от Москвы.
Город Сергиев Посад назван в честь святого Сергия Радонежского , который в 1345
году основал здесь монастырь.  Этот монастырь называется СвятоТроицеСергиева
лавра – Слово “лавра” означает главный, самый важный. ТроицеСергиева Лавра
признан главным монастырём России. Это действующий монастырь России .
В 1380 году произошло важное событие в истории Сергиева Посада – именно здесь, в
монастыре, войска Дмитрия Донского получили благословение и победили в
Куликовской битве.
В 1408 г. татары дотла сожгли монастырь, однако через 3 года святыню удалось
отстроить заново. С тех пор начался спокойный период в истории Сергиева Посада:
вокруг монастыря шаг за шагом складывался город, появлялись многочисленные
слободы – Иконная, Пушкарская и др.
В 1422 году в СергиевомПосаде возвели Троицкий собор, ставший первым каменным
храмом города. Здесь же погребен Сергий Радонежский. В 1744 году монастырю
присвоили статус Лавры.
В монастыре получил крещение Иван Грозный. Он превратил монастырь в мощную
крепость, имевшую важное значение на подступах к Москве.
При Петре I монастырь попрежнему сохранял значение царской крепости. В 1689 г. во
время стрелецкого бунта в Москве царь Петр укрылся за стенами монастыря.
В монастыре процветали переписка книг и собирание их, в XV в. важнейшими
занятиями стали летописание, иконописное дело, художественные ремесла. Здесь
работали иконописцы Андрей Рублев и Даниил Черный, резчик и ювелир Амвросий,
писатели Епифаний Премудрый и др.  они расписывали главную святыню монастыря —
Троицкий собор (1422), место где и поныне хранятся нетленные мощи преподобного
Сергия Радонежского.
Лавру может посетить любой желающий. В его интерьере иконостас с 42 иконами
Андрея Рублева и мастеров его круга. Живопись Андрея Рублева — часть истории
Отечества нашего В 1814 году в городе открылась Духовная академия, в 1920 году – музей на территории
монастыря.
В 1930 году город был переименован – отныне он назывался Загорском. Исконное
название вернулось к городу лишь в 1991 году.
Сергиев Посад называют “игрушечной столицей России”. Недаром Сергиев Посад
называли “столицей потешного царства”. Купить игрушку у стен Лавры – значит
совершить богоугодное дело. Ведь сам Преподобный Сергий резал игрушки на потеху
ребятишкам. В Сергиевом Посаде есть единственный в России музей игрушки. В нём
собрано более тридцати тысяч игрушек из разных стран. Игрушечным символом города
является матрёшка. В музее хранится одна из первых российских матрёшек, ей более
100 лет.
Сегодня Сергиев Посад является одним из наиболее значимых культурных центров
Подмосковья, «жемчужиной» Золотого кольца. Благодаря удачному расположению на
пересечении различных транспортных артерий город активно развивается.
Ведущий:
Мы отправляемся далее и нас встречает город ПереславльЗалесский  и экскурсовод.
Видеоклип про Переславль  Залесский
ПереславльЗалесский – основан Юрием Долгоруким в 1152 году под названием
Переславль Город стал родиной двух великих князейвоинов – Александра Невского и
Даниила Московского. Эта крепость охраняла рубежи сначала Владимиро
Суздальского, а затем Московского княжества.
Среди оплывших от времени валов стоит древнейший памятник СевероВосточной Руси
 Преображенский собор.
Строительство храма началось при князе Юрии прозванном Долгоруким. Достроил
собор князь Андрей Боголюбский в 1157 году.
Самый древний монастырь ПереславляЗалесского – Успенский Горицкий, основанный
в 14 веке Иоанном Калитой, поставлен на высоком обрывистом холме и как бы
венчает всю округу. Очень интересные святые ворота Горецкого монастыря с
надвратной Никольской церковью. Кирпичная кладка из фигурного кирпича очень
виртуозна и затейлива. Отдельные части убранства то прячутся в тени, то отражают
своими гранями солнце. Поэтому в разное время года и суток в зависимости от
освещения святые ворота выглядят поразному. Для « набора» этой сказочной кладки
мастеру понадобилось всего десять стандартов форм кирпичей. Памятники Никитского монастыря до сих пор остаются для ученых загадкой. В
Никитском монастыре тяжёлый свод непостижимым образом держат лишь стрельчатые
арки. В Никитский монастырь приезжает много православных паломников. Здесь
покоятся святые мощи переславского чудотворца, преподобного Никиты Столпника.
В 1688— 1693 гг. на озере Плещееве Петром I была построена учебная «потешная»
флотилия. Петр I неоднократно посещал ПереславльЗалесский, в 1722 г. подписал
указ о бережном хранении построенных здесь кораблей, яхт и галер.  В центре города
находится мемориальная усадьба «Ботик» с каменным обелиском в честь Петра I и
зданием музея, хранящего деревянный бот «Фортуна», входивший в Переславльскую
флотилию.
 Так же интересно будет посетить Музей чайников на берегу озера «Плещеево. Музей
утюга.
Близ ПереславльЗалесского находится Шаляпинка — усадьба, владельцем которой
был великий бас России Федор Шаляпин.
Ведущий:
Едем далее, и вот перед нашим взором предстает городзаповедник. Это Ростов. И нас
встречает экскурсовод.
Видеоклип про Ростов Великий
Впервые Ростов упоминается в «Повести временных лет» в 862 году, и поэтому
считается древнейшим русским городом. Стоит город на древнейшем  озере Неро. В
1995 году Ростов вошел в список особо ценных культурных объектов России. В 10 веке
здесь правил Ярослав Мудрый. В 1012 веках Ростов являлся одним из важных
стратегических центров РостовоСуздальских земель. С 1207 года город обрел статус
столицы Ростовского княжества, примерно на это же время приходится и наибольший
расцвет Ростова.
При этом Ростов претерпевал частые набеги со стороны монголотатар, подвергался
разорению. Однако в Ростове прекрасно сохранилось огромное количество
уникальнейших памятников древнерусского зодчества.
В 15 веке Ростов стал частью Московского княжества, а в 16 веке был взят Иваном
Грозным под опричнину. В XII—XVII вв. назывался Ростов Великий. С XVIII в. был
довольно крупным торговоярмарочным центром.
Главная достопримечательность Ростова, конечно же, Митрополичий двор, он же –
Ростовский Кремль. Место историческое – именно здесь снималась всеми любимая
комедия «Иван Васильевич меняет профессию».  В центре Кремля – величественный Успенский собор, усыпальница многих князей и архиереев Ростова. Величественная
панорама многокупольного и многобашенного, но строгого в своем стилевом единстве
архитектурного ансамбля открывается перед взором путешественника.
За белыми стенами кремля видна Соборная звонница, колокола которой славятся
своим мелодичным звоном. Всего на звоннице 13 колоколов. Ростовские звоны
считаются классическими. Даже во время гонения на Церковь они записывались на
грампластинки и звучали во многих кинофильмах.
С 12 века славились здешние иконописные мастерские. С нихто и начинает свою
историю уникальная техника живописи по эмали – ростовская финифть. В 18 веке
миниатюры применялись для украшения церковной утвари: окладов, богослужебных
книг, брачных венцов, одежды священнослужителей. Коллекция финифти находится в
РостовоЯрославском музеезаповеднике в Ростове.
Много былин о храбрости русских богатырей создано именно в Ростове. Особенно
любили жители Ростовской земли былину «Алёша и Тугарин». В ней рассказывается о
храбром былинном богатыре Алёше Поповиче, родом из Ростова Великого. Он погиб в
1223 году в знаменитой битве с монголами на реке Калке, проявив чудеса храбрости.
Ведущий:
Мы подъезжаем к следующему старинному городу – Ярославлю. Встречает нас
экскурсовод .
Видеоклип про Ярославль
Ярославль — городпорт на реке Волге.  Ярославль является одним из красивейших
городов Золотого кольца, благодаря своим архитектурным ансамблям и церквам.
Впервые упоминается в летописи в 1071 г.  Основан в 1010 г. Ярославом Мудрым как
крепость на месте древнего поселения Медвежий Угол, при слиянии рек Которосль и
Волги. Князь Ярослав город назвал, как пишется в летописи, «в своё имя». Памятник
князю стоит в центре города на площади Богоявления.
Древнейшая часть Ярославля — архитектурный комплекс Стрелки (16581668),
высокого мыса при впадении Которосли в Волгу, где в 11 веке была заложена
деревянная крепость — Рубленый город. В 16 веке за пределами крепости возникает
торговоремесленный посад, который обносится земляным валом с деревянными
башнями — Земляной город. От фортификационных сооружений того времени
сохранились две проездные башни — Знаменская (Васильевская) и Волжская
(Арсенальная).
Собор СпасоПреображенского монастыря – старейшее из сохранившихся зданий
Ярославля. Он был построен в 12 веке, у собора вытянутые главы и нет ни одного похожего фасада. За это поборники строгих церковных канонов называли храм
«вавилонской башней». Храм служил для ярославских князей усыпальницей, а в
северной его части находилась монастырская библиотека, где в конце 18 века граф
Алексей МусинПушкин нашел рукопись «Слово о полку Игореве».
Одним из самых прекрасных памятников Ярославля является церковь Ильи Пророка,
находящаяся в самом центре города. Церковь украшена керамическими вставками,
цветистыми росписями. А её иконы имеют высокое художественное значение.
Ярославль — город древнейших театральных традиций. По словам В.Г. Белинского,
Драматический театр им. Ф. Волкова в Ярославле — «отец русского театра». Это
самый старый в России частный драматический театр, который основал актёр Фёдор
Волков. С этим городом связаны жизнь и творчество Н А. Некрасова.
В 15 км к югозападу от города находится музей усадьба Н.А. Некрасова — Карабиха,
куда он часто приезжал. Здесь он написал поэмы «Мороз, Красный Нос», «Дедушка»,
«Русские женщины». Ежегодно в Карабихе проводятся Некрасовские праздники
поэзии.
Ведущий:
Мы прощаемся с Ярославлем, нас ждёт город Кострома.
Экскурсовод  познакомит нас с достопримечательностями этого города.
Видеоклип про Кострому
Кострома расположена на левом берегу реки Волги. Датой основания города считается
1152 год, когда князь Юрий Долгорукий срубил здесь крепость.
Что касается названия города, точное его происхождение неизвестно: согласно одной
версии, город назван по реке Кострома, согласно другой – в честь языческого божества.
Подъезжая к Костроме со стороны Волги, первое, что вы увидите, это высокий берег с
живописно разбитым на нем парком. Старая часть Костромы очень маленькая  можно
обойти за 23 часа, но, как и все знаменитые уголки этого города, интересна своими
древними постройками и связанной сними историей. Можно пройти по торговым
рядам, которые были построены ещё в 17 веке при Екатерине.
Или попасть в церковь Воскресения на Дебре.  Она очаровывает одной только историей
происхождения, не говоря уже о древнейшей росписи. Раньше на её месте были
непроходимые дебри и дремучие леса, потом после того как её поставили, место стало
обживаться, и теперь церковь стоит почти в центре города, а название запечатлело
легенду её возникновения. Любой побывавший в Костроме расскажет вам об Ипатьевском монастыре, На
территории Ипатьевского монастыря находится музей древнего зодчества. В нём вы
увидите такое, что, наверное, делают в наше время только в самых отдаленных уголках
не только России, но и мира. Там есть избушка, в ней сидит бабуля, прядёт на древней
как мир прялке и ткёт полотно на доисторическом станке.
На его территории расположены Троицкий собор , Звонница ,
Архиерейский корпус, Палаты бояр Романовых ,  Братский корпус.
На костромской земле находится имение Щелыково, которое очень любил А.Н.
Островский — драматург, основатель русского национального театра. Здесь и
закончился жизненный и творческий путь драматурга.  Есть в Костроме интересный
Музей льна и бересты.
Чудный город Кострома по праву занимает место в цепочке звеньев «Золотое кольцо
России». Это типичный русский город, которому свойственен неповторимый колорит
провинции в самом замечательном смысле этого слова. В Костроме надо ходить
неспешно. Тогда вы не упустите ничего и сможете по достоинству оценить красоту
города.
Ведущий:
Дальше мы отправляемся в город Суздаль.
Видеоклип про Суздаль
Экскурсовод  с удовольствием расскажет об этом городе.
Суздаль – единственный в России городмузей, ведь такого количества памятников
истории Руси, а также дошедших до наших дней в целости и сохранности старинных
строений, памятников деревянного зодчества нет нигде. На его территории
сосредоточено более 300 памятников.  Интересно, что при этом в Суздале нет ни
одного промышленного предприятия, что делает его экологически чистым местом.
Удивительно чувствуешь себя на улицах Суздаля  как будто перенёсся в далёкое
прошлое.
Началом строительства города стало сооружение на реке Каменке крепости, то есть
кремля. В настоящее время в Суздальском кремле сохранились Рождественский собор,
Архиерейские палаты,  соборная колокольня,  Никольская летняя церковь, Никольская
зимняя церковь,  Успенская церковь.  Белокаменный Рождественский собор на весь
мир славится своими Златыми воротами.  А недалеко от собора стоит восьмигранная
шатровая колокольня куранты, которой отсчитывают время с конца 17 века. Во время татаромонгольского нашествия Суздаль был разорен и сожжен. В 14 веке
город потерял свою политическую значимость, войдя в состав Московского княжества,
и с этой поры он стал центром религии и культуры.
Покровский женский монастырь стал местом ссылки опальных русских цариц и
представительниц знатных родов. Здесь томились жена Василия III Соломония
Сабурова, жена Петра I Евдокия Лопухина и др.
В СпасоЕфимиевском мужском монастыре с середины XVII в. была создана
монастырская и государственная тюрьма; здесь содержался и скончался участник
движения декабристов князь Ф.П. Шаховской. Суздаль — родина изобретателя
русского фарфора Д.И. Виноградова — друга М.В. Ломоносова; просветителя и
государственного деятеля М.М. Сперанского.
Всем желающим погрузиться в очаровательную старину Руси, предлагается посетить
Музей деревянного зодчества, который находится в Суздале неподалеку от Кремля, на
берегу речки Каменки. Можно увидите старинные русские избушки, мельницу, и
другие строения и вкусить ароматы старинного русского быта.
Суздаль знаменит тем, что здесь снималось много фильмов: «Женитьба Бальзаминова»,
«Чародеи», «Метель», «Андрей Рублев» и многие другие.
Сейчас Суздаль небольшой районный городок. Но его слава не прошла. Красота его
неповторима, и со всех уголков земли едут сюда люди, чтобы увидеть уникальный
город.
Ведущий:
От Суздаля совсем недалеко до Владимира. Нас встречает экскурсовод.
Видеоклип про Владимир
Город Владимир один из древнейших русских городов,  основан в 1108 году как
крепость князем Владимиром  Мономахом.
Красивый город Владимир стоит на высоком берегу реки  Клязьмы.  Город обладает
уникальными историкоархитектурными памятниками 12 века: Успенский собор,
Дмитриевский собор и Золотые ворота включены в список мирового наследия
ЮНЕСКО.
Пройдёмся по улицам Владимира. Вот перед нами замечательный памятник старины –
Золотые ворота. Построенные в 1164 году, ворота были парадным въездом в город,
служили для обороны города от врагов и для встречи иностранных послов и почетных
гостей. В настоящее время в церкви над Золотыми воротами устроен военно
исторический музей, где русское оружие и воинское снаряжение разного времени, исторические документы и материалы, рассказывающие о выдающихся русских
полководцах и другие экспонаты. А Золотыми они назывались потому, что их
громадные дубовые двери были обиты золочёными листами и действительно сияли, как
золотые. Золотой купол церкви завершал эти триумфальные ворота.
Успенский собор, был заложен в 1158 году и  который долгое время был главным
собором Руси. Всю душу вложил князь Андрей Боголюбский в строительство этого
собора, желая сделать его главным храмом православной Руси. На сегодняшний день в
Успенском соборе хранится самое большое количество фресок знаменитого художника
Андрея Рублева.
Рождественский мужской монастырь – один из самых древних русских монастырей,
основанный в 1191 году. В советское время собор и колокольня монастырского
комплекса были разобраны, однако сейчас они опять восстановлены и открыты для
посещения туристов. Кроме всего прочего, монастырь знаменит тем, что в 1263 г. в нем
был погребен князь Александр Невский.
Еще одним памятником ВладимироСуздальского белокаменного зодчества является
Дмитриевский собор, который был построен князем Всеволодом Большое Гнездо в
1194  1197 годах в честь рождения княжеского сына Дмитрия. Дмитриевский собор
знаменит на весь мир своей белокаменной резьбой, рельефы на его стенах изображают
святых, мифических и реальных животных.
Сейчас Владимир – город с широкими улицами и большими площадями, на которых
старинные здания сочетаются с современными домами. Владимир — родина адмирала
М.П. Лазарева, одного из первооткрывателей Антарктиды, совершившего три
кругосветных путешествия, физика А. Г. Столетова и его брата — героя Шипкинской
обороны — генерала Н.Г. Столетова, композитора С.И. Танеева.
Ведущий:
Зачитывает стихотворение :
Золотое кольцо.
Города старинные,
Звон колоколов.
Словно птицылебеди
Суздаль и Ростов.
На широкой Волге
Плёс и Кострома,
Башенки резные,
Чудотерема.
Здесь дружины храбрые
В бой вели князья, Конного и пешего
недруга разя.
Города старинные
Мастерами славные.
Улицы Кузнечные,
Улицы Гончарные.
Города старинные
К солнышку лицом
Для России стали
Золотым кольцом.

Наше  путешествие заканчивается там, откуда началось — в городе, который называют
сердцем нашей древней, многострадальной, великой родины — России. Мы
возвращаемся в Москву.
Звучит песня про Москву в исполнении М. Магомаева «Лучший город земли».
Рефлексия
Всем спасибо за совершенное путешествие и интересные экскурсии. Да, каждый город
посвоему красив и  одинаково дорог россиянину своей неповторимой красотой,
историей. Создание этого маршрута было необходимо для того, чтобы привлечь
внимание не только к красоте, но и необходимости беречь и сохранять культурные,
исторические и архитектурные ценности России.
  А какие города и достопримечательности вам больше всего понравились?
  В какой город вы бы поехали в первую очередь?
   История какого города больше всего запомнилась?
Теперь я уверена, что вы совершите настоящее путешествие по этим замечательным,
старинным, русским городам России. Всем до свидания!

file_name: ЗОЛОТОЕ КОЛЬЦО РОССИИ.docx

intro: Название “Золотое Кольцо России” придумали еще 30 лет назад.  «Золотое кольцо» - это название возникло не случайно. Сверкающее кольцо России образуется из прекрасных русских городов северо-восточной Руси. В России оно занимает особое место. Здесь складывалось единое русское государство, ставшее потом великой империей. Все эти города, соединяясь дорогами, выстраиваются в символический круг.На северо-востоке  от Москвы расположено несколько древнерусских городов. Они связаны друг с другом общей непростой историей и, самое  примечательное, — сохранившимися памятниками древнерусского зодчества. Эти города напоминают музеи под открытым небом.

доп. образование детей

group: Другое

title: КЛАССНЫЙ ЧАС По истории изобразительного искусства «Золотое кольцо» - виртуальная экскурсия 3 класс


extracted_text:
Тақырыбы: Құстар – біздің досымыз
Мақсаты:
 Білімділік: Оқушылардың құстар туралы білімдерін тиянақтап,
құстардың түрлерімен таныстыру.
 Тәрбиелік: Құстарға қамқор болуға бейімдеу. Отанын, жерін, орманын,
көлін, табиғатын сүюге тәрбиелеу.
 Дамытушылық: Оқушылардың құстар туралы ойөрістерін,
түсініктерін, логикалық қабілеттерін дамыту.
Сабақтың түрі: Сайыс сабақ
Сабақтың көрнекілігі: Интерактивті тақта, слайд, таратпа материалдар
Пәнаралық байланыс: Қазақ тілі, Әдебиет
Сабақтың барысы:
I. Сәлемдесу, сайыс тақырыбы, мақсатміндеттері.
II. Ұйымдастыру.
1.1   Қатысатын оқушыларды таныстыру
1.2.  Әділқазылар алқасын сайлау
1.3   Сайыстың кезеңдерімен таныстыру
       ІІІ.   Марапаттау.
       ІV.   Қорытынды.
Сайыстың барысы:
Жүргізуші:
Армысың шұғылалы алтынкүн!
Армысың мейірімді жерана!
Сәлеметсіздір ме,қонақтар
Жүргізуші:
Арайланып таң атты,
Алтын сәуле таратты.
Жарқырайды күніміз,
Жайнай түссін даламыз
Сәлеметсіздер ме, балалар!
Жүргізуші:
Құрметті ұстаздар мен оқушылар! «Құстар – біздің достарымыз» атты танымдық
сайысына қош келдіңіздер. Сайысқа қатысушылар 7 сынып оқушылары. Сайысымыз мына кезеңдерден тұрады.
1 кезең «Таныстыру»
2 кезең «Құстар әлемі»
3 кезең «Кім көп біледі?»
4 кезең «Біз өнерліміз»
5 кезең «Байқампаздар»
6 кезең «Кім жылдам?»
7 кезең «Кім тапқыр»
8 кезең «Кім шебер»
Жүргізуші:
Құстар, құстар келеді
Жерді шуға бөледі
Көктем келді деп бізге
Жақсы хабар береді.
Жүргізуші:
Ән құрадым әніммен
Сән құрадым гүліммен
Қуантамын бәріңді
Құт  береке күнімен
Құрметті ұстаздар, оқушылар!
Баршамызға белгілі 1сәуір –Халықаралық құстар күні. Бұл күн сонау 1906 жылдан
құстарды қорғау туралы Халықаралық конвенция жарияланғаннан бері аталып
келеді. Бүкіл дүниежүзі бойынша12 мыңдай құс тіршілік етеді. Біздің елімізде
құстарға бай. Біздің елімізде 500ге жуық құстың түрі бар. Олар зиянды жәндіктер
мен кенелерді, кемірушілер мен құстарды құртып, егін мен орманды қорғайды.
Дәл қазір елімізге жылы жақтан құстар ұшып келуде. Қазақ халқы шебер әншісін
«бұлбұлға», ардақты азаматын «сұңқарға», қас сұлуын «аққуға», ержігітін
«жапалаққа» теңеген. Ал ендеше осындай табиғаттың ерекше бір жаратылысы
құстарға арналған сайысымызды бастайық.
Жүргізуші:
Шақырамыз ,келіңдер жарысуға .
Күш , өнер ,біліммен алысуға
Бар өнерді салайық , ортамызға
Қанеки, кім шығады сайысуға
Сонымен ортаға сайыскерлерді шақырамыз.
Жүргізуші:
Әділқазы алқасы армысыздар!
Бейне бір жауатұғын қармысыздар. Топтарға әділ баға беретұғын,
Әділеттен жаралған жандарсыздар!
Сайыскерлеріміздің біліміне,шеберлігіне әділбағасын беретін әділ қазылармен
таныс болыңыздар:
1.
2.
3.
Жүргізуші:
Сәлем достар аман ба?
Мынау бейбіт заманда
Шат  шадыман көктемің
Шаттық болсын қашанда
Бейне көктем жырлары
Сағынышпен жеткен
Құстардың әуенімен
Қуанта бер көктем
Жүргізуші:
Өнер қуып сайыскерлер өтер деймін,
Бір басына өнері жетер деймін.
Бәсекеге түскен сайыскерлер кезектесіп,
Таныстырып өздерін өтсе деймін
Сайыскерлерімізге сәттілік тілей отырып, сайысымыздың 1–ші кезеңін бастаймыз
1     КЕЗЕҢ
  «ТАНЫСТЫРУ»

Әр топтың топ басшылары: топтың атын және топтың ұранын, эмблемасын
таныстырып қорғайды

Жүргізуші:
Құстар ұшып келеді,
Қанаттарын қағады.
Ұшып,келіп отырды,
Қайта ұша жөңілді.
Құстар табиғатқа сән береді.Олардың әуені табиғатты құлпыртып,
адамдардың көңілкүйін көтереді. Құстардың түрлері өте көп.
Әр топтың оқушылары құстар туралы біраз мәліметтер айтып кетсе!
Келесі кезеңге өтсек
2 КЕЗЕҢ

Үйге берілген тапсырманы қорғау
    «ҚҰСТАР ӘЛЕМІ» Жүргізуші:
Ойын – толқын жатқандай асып, тасып,
Біреуі мығым, біреулер шалыс басып.
Бұл ойыннан өтеді ғұлама ойлар,
Жеңсең де, жеңбесең де қалма жасып
3 КЕЗЕҢ

Оқылған мақалмәтелдерді жалғастыру
  «КІМ КӨП БІЛЕДІ?»
І топ:
1. Қыран құс шашыпжейді,
Қарақұс басып жейді.
2. Қыранқұстың баласы ұшса келмес ұяға.
3. Аққуды атпа,
Досыңды сатпа.
4. Құсты қанат ұшырады,
Ерді талап ұшырады.
5. Құсқа алтын тордан, қу бұтақ қымбат.
ІІ топ:
1. Тұлпар шаба жетіледі,
Сұңқар ұша жетіледі.
2. Құстың сәні – қос қанаты.
3. Құс  қанатымен,
Ер – жолдасымен
4. Ұясын ұнатпаған құс оңбас.
5. Өлеңге енсе, сөз сұлу,
Аққу жүзсе, көл сұлу.
ІІІ топ:
1. Құс қанатымен танылар,
Жігіт қайратымен танылар
2. Қыран да күннен асып ұша алмайды
3. Бұлбұлдың үні тәтті,
Тотының тілі тәтті.
4. Қуатты сөз – дуалы.
Құс сияқты қанатты боп туады
5. Бүркіт шаңқылдаса өлер.
ІV топ:
1. Бұлбұлға бал жақсы,
Кекілікке тау жақсы. 2. Қарға алғырболса да,
Қаршығаның орнын баспас.
3. Баға білсең – құс та бағлан
4. Құс та өзұясына қарай ұшады.
5. Ескексіз қайықшы – қанатсыз құс.
V топ:
1. Сұңқар жоқта жапалақ жыртқыш.
2. Көршінің тауығы қаздай,
Жұмыртқасы жұдырықтай
3. Бұлбұл үнді, жылан тілді.
4. Үйіріне жеткенше тұлпар асығады,
Ұясына жеткенше сұңқар асығады
5. Жаман атты жақсы бақсаң – тұлпар,
Бөктергінің бабын тапсаң – сұңқар.
Жүргізуші:
Жаз өмірін, мәз өмірін қысқартып,
Бара жатыр,бара жатыр құс қайтып.
Зымырайды менің бала кезімдей,
Бір жалт етіп өте шыққан, өте шыққан сезімдей.
 Құстар, құстар сызылтып ән салады,
Сол әнімен тербетеді даланы.
Сал кәнеки өнерінді ортаға
4 КЕЗЕҢ.

Алдын – ала берілген үйге берілген тапсырмаларға сәйкес өз өнерлерін көрстеу
 «БІЗ ӨНЕРЛІМІЗ»
Жүргізуші:
Қәне қанат жазайық, қарлығаш болып ұшайық.
Ұшыпұшып алайық, орнымызға қонайық.
Қарлығаш боп ұшайық, торғай болып қонайық,
Сауысқан болып секіріп,тоқылдақ болып шоқиық
Сергіту сәті Оқушылар құстар сияқты билейді
Жүргізуші:
Жаз өмірін, мәз өмірін қысқартып,
Бара жатыр,бара жатыр құс қайтып.
Зымырайды менің бала кезімдей,
Бір жалт етіп өте шыққан, өте шыққан сезімдей. Құстар, құстар сызылтып ән салады,
Сол әнімен тербетеді даланы.
5 КЕЗЕҢ

Берілген мәтіннен құстардың атын табу керек
  «БАЙҚАМПАЗДАР»
Жүргізуші:
Мықты болсаң  алдағыны басып оз,
Мықты болсаң – арттағыны жеткіз бе!
Мықты болсаң – тайғанама көк мұзда,
Мықты болсаң – бөгеттерді бұзып өт
6 КЕЗЕҢ «

Оқушылар берілген мозайкадан сурет құрап шығады, бейнеленген суреттерді
қорғайды
 КІМ ЖЫЛДАМ?»
Жүргізуші:
Ол үшін ойын ойнайық.
Ал, балалар, ойнайық,
Ойнайық та, ойлайық.
Қандай жұмбақ болса да,
Шешпей оны қоймайық
7 КЕЗЕҢ

Үйден дайындап келген жұмбақтарды бірбіріне жасырады.
 «КІМ ТАПҚЫР»
Жүргізуші:
Құс ұясын бұзбаңдар,
Балапанын алмаңдар.
Құстар біздің досымыз,
Обалына қалмаңдар.
8 КЕЗЕҢ

Оқушылар өз шеберлішін танытып жасап келген ұяларын қорғайды
  «КІМ ШЕБЕР?»
Жүргізуші:
Сайысымыздың соңғы сәті таяп қалды,
Ал қазір әділ қазылар сөз алады
Сайысымыздың жеңімпаздарын анықтап
Мақтау қағаз, сыйлықтарын тапсырады

Сондықтан «Ешқашан да бәрін білемін, енді маған бұдан арттық үйренетін ештеңе
жоқ деп санаушы болма»  дегендей Н.Д.Зеленскийдің сөзімен бүгінгі
«Құстар – біздің досымыз» атты сайыс сабағын аяқтаймыз.

file_name: Құстар біздің досымыз.docx

intro:
Тақырыбы: Құстар – біздің досымыз
Мақсаты:
	Білімділік: Оқушылардың құстар туралы білімдерін тиянақтап,
құстардың түрлерімен таныстыру.
	Тәрбиелік: Құстарға қамқор болуға бейімдеу. Отанын, жерін, орманын,
көлін, табиғатын сүюге тәрбиелеу.
	Дамытушылық: Оқушылардың құстар туралы ой-өрістерін,
түсініктерін, логикалық қабілеттерін дамыту.
Сабақтың түрі: Сайыс сабақ
Сабақтың көрнекілігі: Интерактивті тақта, слайд, таратпа материалдар
Пәнаралық байланыс: Қазақ тілі, Әдебиет
Сабақтың барысы:
I.	Сәлемдесу, сайыс тақырыбы, мақсат-міндеттері.
II.	Ұйымдастыру.
1.1   Қатысатын оқушыларды таныстыру
1.2.  Әділ-қазылар алқасын сайлау
1.3   Сайыстың кезеңдерімен таныстыру
       ІІІ.   Марапаттау.
       ІV.   Қорытынды.word документ

title: Құстар біздің досымыз