extracted_text:
Анализ
воспитательной работы
 МБОУ "Целинская средняя
общеобразовательная школа № 8"
за 20152016 учебный год
Проблема,  над которой работала  школа в 20152016 учебном году:

воспитание нравственно здоровой, духовно полноценной трудоспособной личности, хозяина
родной   земли,   наследника   таланта   и   мастерства   предков,     истинного   гражданина   своей
страны.
Были поставлены и реализованы цель и задачи воспитательной работы
 Цель: воспитание духовно нравственной, свободной, обладающей высоким уровнем
культуры   и   самосознания,   развитым   интеллектом,   ведущей   здоровый   образ   жизни,
патриотической и творческой личности школьника.
   Данная цель охватывала весь педагогический процесс, пронизывает все структуры,
интегрируя   учебные   занятия   и   внеурочную   жизнь   школьников,   разнообразные   виды
деятельности, общения, традиции, всю общешкольную среду через выполнение следующих
задач:
 создать условия для формирования гражданского и военнопатриотического сознания,
нравственной позиции;
 создать условия для формирования потребности в здоровом образе жизни, интеллекта
и самосознания;
 создать условия для взаимополезного взаимодействия  педагогов, учащихся и родителей;  развивать потребность в самореализации творческого потенциала заложенного в
личности;
 прививать сознательное отношение к труду.
        Основным назначением воспитательной работы школы являлось формирование личности,
которая приобрела бы в процессе развития способность самостоятельно строить свой вариант
жизни,   стать   достойным   человеком  XXI  века,   дать   возможность   и   создать   условия   для
индивидуального   выбора   образа   жизни,   научить   её   делать   выбор   и   находить   способы   его
реализации.
Реализация этих целей и задач происходила через:
1.   Создание   благоприятных   условий   и   возможностей   для   полноценного   развития
личности, для охраны здоровья и жизни детей.
2. Возрождение системы семейного воспитания и включение семьи в воспитательную
систему школы.
3.   Последовательную   ориентацию   на   культуросообразность   воспитания,   призванную
обеспечить формирование духовного мира человека.
4. Создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в
различных сферах социально значимой деятельности.
5.   Обеспечение   социально      педагогической   зашиты   детей,   формирование   чувства
самоценности и психологического комфорта.
6.  Совершенствование системы с одарёнными детьми и молодёжью.
Критерии реализации:
личностноориентированный подход;
кадровое обеспечение;
технологическое обеспечение.
Сеть отношений:
сотрудничество;
сотворчество;
соуправление.






Принципы деятельности в воспитательной системе школы
Воспитание   в   школе   в     20152016   учебном   году   формировалось   на   реализации
следующих принципов:
 Принцип гуманистической направленности воспитания – предполагает отношение к
воспитанникам   как   ответственным   субъектам   собственного   развития,   стратегию
взаимодействия, основанную на субъективных отношениях.
 Принцип   природосообразности
   предполагает,   что   образование   должно
основываться   на   научном   понимании   естественных   и   социальных   процессов;
согласовываться с общими законами развития природы и человека как её неотрывной
части.
   Принцип   культуросообразности       заключается   в   том,   что   образование   должно
открывать   ребёнку   дверь   в   мировую   культуру   (основываться   на   культурных
общечеловеческих   ценностях)   через   постижение   ценностей   и   норм   конкретной
национальной и региональной культуры.
 Принцип эффективности социального взаимодействия – предполагает воспитание в
коллективах   различного   типа,   расширение   сферы   общения,   формирует   навыки
социальной адаптации, самореализации.
 Принцип   ориентации   воспитания   на   развитие   социальной   и   культурной
компетенции –  предполагает, что стратегия воспитания должна быть направлена на
помощь ребёнку в освоении социокультурного опыта и в свободном самоопределении
в социальном окружении.
 Принцип системности  утверждает, что невозможно взаимодействие только с одним элементом системы  взаимодействие всегда комплексно и оказывает влияние на всю
систему.
 Принцип   адаптивности.  Каждый   должен   чувствовать   себя   как   дома,   найти   своё
место в семьешколе.
 Принцип психологической комфортности. Этот принцип заключается в снятие всех
стрессообразующих   факторов;   создание   атмосферы,   при   которой   ребёнок
раскрепощён,   раскован;   создание   атмосферы   успешности,   ощущения   продвижения
вперёд, достижения поставленной цели.
 Принцип творческой самодеятельности.
 Принцип обратной связи.
 Принцип здравого смысла.
 Демократизм.
 Дисциплина и порядок.
 Стимулирование и вознаграждение.
Деятельность:
 профилактическая,
 спортивнооздоровительная,
 гражданская и военно – патриотическая,
 духовно – нравственная,
 социальная,
 профориентационная,
 общеинтеллектуальная,
 общекультурная,
 экологическая
Технологии:
инновационные технологии,
передовой педагогический опыт,
методика коллективной творческой деятельности.



администрация:
Общность людей:

директор школы;
заместители директора по учебной работе;
заместитель директора по воспитательной работе;
заместитель директора по АХЧ;













учителя и ученики;
школьный педагогпсихолог;
социальный педагог;
школьный вожатый;
работники Дома культуры;
работники ЦВР;
работники детской  библиотеки;
инспектор  ПДН;
секретарь и члены КДН и ЗП;
Цент занятости населения Целинского района;
Районная библиотека;
музей п. Новая Целина и Целинского района;
родители.
Воспитательная  работа в школе основывалась на нормативных документах:
1 Конституция Российской Федерации. Конвенция о правах ребёнка.
2
3 Федеральный закон "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации".
4 Федеральный   закон  "Об   основах   системы   профилактики   безнадзорности
  и
правонарушений несовершеннолетних".
5 Федеральный закон "О государственной поддержке молодежных и детских общественных
объединений".
6 Устав школы.
7 Программы развития МБОУ «Целинская средняя общеобразовательная школа № 8»
 на 20102015гг.
8.   Локальный акты МБОУ ЦСОШ № 8.
В школе обучается и воспитывается  309  учащихся:
— из них многодетных семей: 75 человек;
— из  малообеспеченных семей  171 человек;
— под опекой, в приемных семьях  – 21 ребенок;
— инвалидов — 7;
16  классов ( 14 классы  6; 59 классы – 8; 1011 классы  2, )
В школе издается газета «Переменка», работает прессцентр, который освещает школьную
жизнь в фотоматериалах.
В школе работают Выставочная экспозиция «Военнопатриотическая работа в школе».
Ведут свою работу кружки и секции:
№
п/п
Класс
(ы)
Время
Дни недели
Название кружка
Руководитель
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
9
9
67
11
11
15.00.
15.30.
14.30
15.00.
14.30
15.10.
14.30
15.10.
14.30
15.10.
 15.00.
15.40.
 15.00.
15.40.
14.20
15.00.
5 – 11 14.20
15.00.
5 – 11 16.00.
17.30.
7– 8
 67
Вторник
четверг
Вторник
"Всемогущий и
занимательный
синтаксис"
 "Реальная
математика"
Щербак Л.А.
 Милашенко Л.А.
Понедельник «Решение
 Милашенко Л.А.
Вторник
Четверг
текстовых задач»
«Говорим и пишем
правильно»
«ДЮП»
 Палёхина Е.К.
 Магалдадзе Д.К.
Вторник
«ЮИД»
 Магалдадзе Д.К.
Понедельник «Мой край в
Цымбалова Н.Б.
истории страны»
Хор
Цымбалова Н.Б.
Теннис
Тимченко М.П.
Четверг
Понедельник
Среда
Пятница
Кол
ичес
тво
часо
в
2
1
1
 1
1
1
1
1
3
Кол
ичес
тво
уча
щих
ся
23
23
15
15
15
15
15
20
30 10.
5 – 11 16.30.
17.30.
Понедельник
Среда
Пятница
«Общая
оздоровительная
физкультура»
ИТОГО
Тимченко М.П.
3
60
15       231

            Для реализации поставленных  целей и задач были определены  приоритетные
направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа:

Профилактическая деятельность
         В рамках работы с семьями, профилактической работы с учащимися реализовывались
программы:    Комплексная   профилактическая     программа   «Жить   здорово!»   на   20152017
годы,
программа   по   профилактике   безнадзорности   и   правонарушений   среди
несовершеннолетних     «Мировоззрение»     на   20152017   годы,  Программа   профилактики
суицидального   поведения   ”Цените   каждый   миг”   20152017   годы,
 Дополнительная
образовательная программа,  направленная на формирование семейных ценностей, коррекцию
детскородительских отношений "Горница" на 20142016годы,   Программа   профилактики
жестокого обращения   и насилия в отношении   детей «Будьте добры!» на 20152017 годы.
Выполнение данных программ, подведение промежуточных итогов просматриваются в через
реализацию   планов   воспитательной   работы   классных   руководителей   и   проведение
профилактических   мероприятий,   через  протоколы   совещаний   при   директоре,   протоколы
педагогических   советов   и   совещаний,   протоколы   Совета   профилактики,   отражается   в
справках и отчётах, протоколах общешкольных родительских собраний.  В 20152016 учебном
году  в   школе  не  было   поставлено   учащихся       на  учет  в  КДН  и  ЗП  при  Администрации
Целинского района, ПДН ОМВД, нет неблагополучных семьи.
    Но еще остаются дети на внутришкольном учете  это учащиеся "группы риска" (5 человек).
Для данных учащихся разработаны планы, закреплены наставники (разработано и утверждено
Положение о наставничестве), регулярно составляются характеристики, Акты обследования
семей, все учащиеся данной категории вовлечены в кружки и секции.
  Со   всеми   несовершеннолетними   подростками,   поставленными   на   учет   ВШУ,   согласно
Федеральному   Закону   №   120   «Об   основах   системы   профилактики   безнадзорности   и
правонарушений   несовершеннолетних»,
  проводится   индивидуальнопрофилактическая
работа.
  Классными   руководителями,   социальным   педагогом   и   психологом   школы   используются
различные   формы   и   методы   индивидуальной   профилактической   работы   с   учащимися,
состоящими на ВШУ.
 Дети, данной категории, посещают школьные спортивные секции.
В  школе  действует  Совет  профилактики,  на  заседание  которого регулярно приглашаются
учащиеся «группы риска» и их родители.
В школе создан и работает Управляющий совет.  Функция    Управляющего Совета
оказание   помощи   школе   в   проведении  оздоровительных   и   развивающих   мероприятий,
решении вопросов  различного характера.  Роль родительского актива  содействие в работе
педагогического коллектива по совершенствованию образовательного процесса.
Классные   руководители   проводили   классные   часы   по   формированию   навыков
социального взаимодействия и культуры общения, формированию позитивных межличностных
отношений,   толерантности,
  повышению   культурного   уровня   обучающихся,   культуры
здорового образа жизни, инструктажи по соблюдению безопасности на воде,  по ПДД, пожаро и электробезопасности,   ознакомление обучающихся   с Областным законом №346ЗС  «О
мерах   по   предупреждению   причинения   вреда   здоровью   детей,   их   физическому,
интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному  здоровью»   и др. законами,
индивидуальные  профилактические собеседования, консультации.
    В 20152016 учебном году школа работала согласно разработанным планам и программам, в
которых были предусмотрены мероприятия и по правовому, и по нравственному воспитанию,
по безопасности дорожного движения, по профилактике вредных привычек и формированию
ЗОЖ, по профилактике экстремизма и воспитанию толерантности, по профориентации.
    Проводились родительские собрания, на которых до родителей доводилась информация об
успеваемости   и   посещаемости   их   детей,   а   также     велась   просветительская   работа   по
ответственности родителей за воспитание, обучение и содержание своих детей, по методам
воспитания   детей,   выходу   из   конфликтных   ситуаций.   Текущая   успеваемость   детей
отражалась в их дневниках. Информация для родителей оформлялась на стенде при входе в
школу и размещалась на школьном сайте в интернете.   В декабре 2015 года на методическом
совещании   была   поднята   проблема:   «Профилактика   наркомании,   табакокурения   и
алкоголизма среди учащихся». В   январе 2016 года на педагогическом совете обсуждали
«Профилактику суицидов».   В   школе регулярно проводятся Дни правовых знаний и Дни
большой профилактики с участием специалистов КДН и ЗП, ПДН ОМВД, ГИБДД,  Отдела
образования,   специалистов   опеки,   Центра   занятости,   Пенсионного   фонда,   УСЗН   с
освещением проблемы профилактики в СМИ.
     В школе нет учащихся злостно уклоняющихся от обучения.
Формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья учащихся
Вопросу   пропаганды   здорового   образа   жизни   среди   учащихся   в   20152016   учебном   году
уделялось много внимания.
Вопросы   здоровьесбережения,
  антиалкогольной   пропаганды,
профилактики табакокурения были включены как в план воспитательной работы школы, так и
в планы воспитательной работы классных руководителей 111 классов.
  антинаркотической,
В классах регулярно проводилась работа по формированию здорового образа жизни через
систему оздоровительных мероприятий.
Задачи физкультурнооздоровительной деятельности:
      вовлечение детей в различные формы физкультурнооздоровительной работы;
      выработка и укрепление гигиенических навыков;
      расширение знаний об охране здоровья.
Основные формы участия классов:
  утренняя зарядка;
 спортивная игры на площадке;
 подвижные игры на свежем воздухе;
 Дни здоровья;
 "Веселые старты";   Беседы   «Здоровое   питание»,   «Личная   гигиена   и  гигиена   жилья»,   «Режим   дня»   и
другие.
 Практикум  «Оказание 1 медицинской помощи».
 Просмотры презентаций, видеороликов, фильмов и т.д.
         Анализируя   работу     классных   руководителей,   можно   сделать   вывод,   что   педагоги
совместно с учащимися и родителями проделали большую работу. Тематика классных часов и
информационный материал соответствовали возрастным и интеллектуальным особенностям
учащихся. Во время проведения мероприятий шло ознакомление со здоровьесберегающими
технологиями, формирование навыков охраны здоровья, воспитание здорового образа жизни.
  Просветительская работа ведется на протяжении всего периода обучения ребенка в школе,
начинается в младших классах и продолжается до выпуска.
    План   работы   педагогического   коллектива   по   пропаганде   здорового   образа   жизни   и   по
профилактике вредных привычек включал следующие мероприятия:





вовлечение учащихся в кружки и секции школьные и учреждений дополнительного
образования;
организация КТД, конкурсов, спортивных состязаний;
классные часы и беседы, встречи с медицинскими работниками;
конкурсы рисунков и плакатов и агитбригад «Молодежь выбирает здоровье»;
уроки  ролевые игры, творческие работы учащихся.
7 апреля был проведен Праздник здоровья в рамках Всемироного Дня здоровья, с
освещением   данного   мероприятия   на   телеканале   "Дельта   ТВ".   Спортивные
мероприятия   также   неоднократно   освещались   в   местной   газете   "Целинские
ведомости".
  Профилактическая работа в школе проводилась по следующим направлениям:


создание в школьной среде ситуации, препятствующей злоупотреблению наркотиками
и снижающей вред от их употребления;
распространение информации о причинах, формах и последствиях злоупотреблении
наркотических средств;
 формирование   у   подростков   навыка   анализа   и   критической   оценки   информации,
получаемой о наркотиках, и умения принимать правильные решения.
В   мае   проведено  социальнопсихологическое  тестирование    обучающихся  710   классов,   в
котором приняли участие 103 школьника (71  от 13 до 15 лет, 32  от 15 лет и старше).
  Во всех классах имелись и регулярно обновлялись "Уголки здоровья". Строго соблюдались
санитарный,   питьевой   и   режим   проветривания.   В   январе,   феврале   велся   мониторинг заболеваемости учащихся гриппом и ОРВИ.
Таким образом, можно сделать вывод:
Работа   по  формирование   здорового   образа   жизни,   сохранению   и   укреплению   здоровья
учащихся   велась   плодотворно   совместными   усилиями   школы,   детей   и   родительской
общественности.
Методическая деятельность
    Методическое объединение классных руководителей работает над темой «Эффективность
воспитательного процесса – стимул к успеху учителя и ученика».
     Цель работы ШМО классных руководителей была направлена на создание условий для
педагогического   мастерства,   совершенствования   работы   каждого   классного   руководителя
через   повышение   качества   образования   и   уровня   воспитанности   учащихся,   активного
включения   классных   руководителей   в   научнометодическую,   инновационную,   опытно
педагогическую   деятельность.
  Для   педагогов   были   проведены   социологические
исследования,   с   результатами   данных   исследований   были   ознакомлены   все   классные
руководители.
Классные  руководители  в  течение  20152016 учебного года  были  ознакомлены  с новыми
методами   и   формами   работы   с   обучающимися   и   семьями.   Все   классные   руководители
получили необходимый диагностический материал в работе с детьми и их семьями, для того,
чтобы улучшить качество взаимодействия педагога и ребенка, школы и семьи. Анализируя
деятельность классных  руководителей,  необходимо  отметить     активное  участие  в работе
школьного   методического   объединения:   проведение   открытых   уроков   Усовой   И.Е.
"Литературное чтение" в 3 "б" классе, Могила Т.П. "Математика" в 3 "а" классе, "Русский
язык"   в   5   классе   Юнкиной   И.С.;   мастерклассы   Батлуковой   М.Ю.,   Милашенко   Л.А.,
Ануфриевой   Л.Н.   Теоретическую   часть   систематически   готовили   педагогпсихолог
Колесникова Е.А., социальный педагог Цымбалова Н.Б., Процай С.И., Жмака Е.А.
  Можно   сделать   вывод   о   высокой   мотивации   большинства   классных   руководителей   в
организации внеклассных мероприятий с обучающимися и в работе. В состав МО классных
руководителей в учебном году входило 16 преподаватель, из них 6  начальная школа (14
классы), 7 среднее звено (58 классы), 3старшие классы (9 11классы). В течение учебного
года   МО   классных   руководителей   было   проведено   пять   заседаний.   Темы   заседаний:
«Обсуждение   плана
  работы   на   2015/2016 учебный   год. Планируем,   осуществляем»,
«Особенности   психофизического   развития   детей   на   разных   ступнях   развития»,
«Моделирование   воспитательной   системы   класса   в   связи   с   переходом   на   ФГОС»,
«Социальные проблемы профориентации  и социализации  учащихся», «Организация летнего
отдыха учащихся».
 В рамках МО прошли открытые воспитательные мероприятия как для родителей так и для
учащихся. Проведены лектории для родителей «Подросток в мире опасных зависимостей»
«Конфликты в семье и пути их решения» для учащихся лектории по здоровому образу жизни
и об административной и уголовной ответственности за правонарушения и преступления. В
соответствии с выбранными приоритетными направлениями в воспитательной работе школы,
классными руководителями были разработаны воспитательные  планы классных коллективов.
Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, работа
большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально –
значимых   задач,   справедливые   и   разумные   требования   предъявляются   большинством
классных руководителей. Основной составляющей воспитательной работы является участие
классов в общешкольных мероприятиях. Это позволяет чётко определить место классного
коллектива в общей системе учебно–воспитательного процесса школы, это способствует:
 повышению уровня общительности каждого в отдельности;
   развитию   личностных   качеств   учащегося,   направленных   на   благо   коллектива   в   целом,
помогает   рассмотрению   классного   коллектива   как   неотъемлемую   часть   школьного
коллектива.
  Участие класса во всех общешкольных мероприятиях помогает классному руководителю заполнить   досуг   интересными   и   познавательными,   весёлыми   и   развлекательными
мероприятиями, тем самым сведя к минимуму влияние улицы. Что немаловажно особенно
для старшеклассников. Заинтересовать и включить ребят в жизнедеятельность коллектива
можно только под руководством творчески работающих классных руководителей. Работа по
формированию   классных   коллективов   в   целом   и   индивидуальная   работа   с   учащимися
отражена в воспитательных планах классных руководителей.
  Необходимо   отметить   серьёзный   подход     классных   руководителей   к   планированию   и
реализации   своей   работы:   Алейникова   И.А.,   Усова   И.Е.,   Могила   Т.П.,   Ануфриева   Л.Н.,
Колесникова Е.А., Милашенко Л.А.
 Проделали большую работу по формированию культуроведческих знаний о родном крае, к
своей   малой   родине,   развитию   любознательности   учащихся,   посредством   поездок   по
интересным историческим местам нашего края Колесникова Е.А. и Цымбалова Н.Б., Жмака
Е.А., Радуль Н.П.
Работа с родителями
     Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность
ребенка   формируется   в   семье.   Школа   и   семья      два   важнейших   воспитательно
образовательных   института,   которые   изначально   призваны   пополнять   друг   друга   и
взаимодействовать между собой. Самыми активными родителями, принимавшими активное
участие в жизни школы, являются:   Безуглова С.В. (1 класс),   Аришина И.А. (4 "а" класс),
Красникова О.Ю. (5 класс), Мартыщенко С.В. (5 и9 классы),  Шкуратовская Е.С. и Евсеева
Т.А. (6 "а" класс), Скорикова Т.Я. и Куликова С.В. (7 "а" класс), Дыгало И.Н. (9 класс),
Малова Е.В. (3 "б" и 4 "а" классы), Черноиванова И.В. (5 и 8 "а" класс), Абрамян Н.С. (7 "а" и
11 класс), Дубоносова Г.В. (11 класс).   В течение года были проведены 4 общешкольных
родительских собрания. На первом и четвертом собрании присутствовала заместитель Главы
Целинского района Суркова М.Л., на всех 4  присутствовал инспектор ПДН ОМВД Лебешев
А.Н.     Посещаемость   общешкольных   собраний   составляет   8090%.   Кроме   общешкольных
собраний,   проводятся   Дни   открытых   дверей   для   родителей   будущих   первоклассников.
Заседания   родительских   комитетов   классов   проводятся   по   необходимости.   Важнейшим
условием   эффективности   использования   педагогического   потенциала   семьи   в   воспитании
детей   является   педагогически   целесообразная   организация   работы   по   изучению   семьи
школьника. Семьи обучающихся посещаются классными руководителями в течение учебного
года, на семьи детей "группы риска" 1 раз в четверть составляются актыобследования.  Все
запланированные родительские собрания проведены во всех классах.
Гражданское, военнопатриотическое  воспитание

  Цель   гражданского   и   военнопатриотического   воспитания   определяется,   как

формирование разносторонне развитого человека, будущего гражданина и патриота России.
   Классные руководители много и плодотворно работали в течение 20152016 учебного года
над формированием у   учащихся гражданской ответственности и правового самосознания,
духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к
успешной социализации в обществе.
  Гражданскопатриотическое   воспитание   молодого   поколения   является   одной   из

первостепенных   функцией каждого классного руководителя. Заполняя с раннего детства
духовный   мир   ребенка   такими   понятиями,   как   "Родина",   "Отечество",   "Россия"   педагоги
стараются воспитывать полноценных граждан своей страны.   На классных часах учащиеся
обогащались   знаниями,   расширяли       кругозор   в   области   исторического   прошлого   нашего
Отечества,   воспитывались   на   примерах   мужества,   героизма   и   мудрости   народов   России,
изучают   традиции   своего   народа,   а   также   развивали   интеллектуальные   способности,
коллективизм,   чувство   долга,   ответственность   перед   страной   и   ее   жителями.   Учащиеся
активно принимали участие в мероприятиях, КТД, посвящённых Дню освобождения родного
поселка,   Дню   защитника   Отечества,   Великой   Победе   в   Отечественной   войне,   Афганских,
Чернобыльских   и   Чеченских   событиях,   Дню   пограничника.     Реализуются   гражданско
патриотического воспитания осуществлялась через учебную деятельность, систему классных часов, познавательных игр, выставок творческих работ, конкурсов рисунков, фотографий,
поделок, через кружковую и внеурочную деятельность.
   Работа  классных руководителей была нацелена в том числе и на формирование у учащихся
крестьянского образа жизни, для которого характерна любовь к земле, животным, комплекс
знаний,   умений   и   привычек,   связанных   с   сельскохозяйственным   трудом.   Патриотическое
воспитание идёт через ознакомление с ближайшим окружением, т.е. с теми предметами, что
окружают   детей   в   жизни.   В   начальных   классах   велась   работа   по   приобщению   детей   к
народному фольклору.
    В преддверии Дня Великой Победы советского народа над фашизмом прошел смотр строя
и песни, к подготовке к которому, практически, все классы отнеслись ответственно.
     Обучающиеся  всех  классов посетили  ветеранов на дому, старались  оказать посильную
помощь. Ребята и коллектив приняли участие в митинге, посвященном Дню Победы и в Акции
"Бессмертный полк".
   Педагогический и ученический коллектив ставил и реализовывал перед собой единую задачу
   воспитание   гражданственности   как   общечеловеческой   нравственноэтической   категории
свободного человека, который является патриотом своей страны.
     Использывались  разные   виды   деятельности   и  формы   работы:  изучение   истории   своего
поселка, сбор материала, оформление стенда боевой славы, истории России; коллективно
творческие дела, в которых были задействованы практически все ученики и учителя школы:
месячник   Мужества,   месячник   гражданской   оборонномассовой   работы,   «Вахта   памяти»,
Операции   «Поздравляем»,   «Помоги   старшим»   «Забота»;   праздники   общешкольные:   День
Защитника Отечества, День матери, День Победы, День учителя, День Земли, спортивные
праздники,   «Веселые   старты»;   устные   журналы,   беседы,   встречи   с   ветеранами,   Уроки
мужества,   просмотры   кинофильмов   о   войне,   читательские   конференции   по   книгам   о
защитниках   Родины,     экскурсии   и   поездки   по   родному   краю   (организованные   классными
руководителями 2 класса Алейниковой И.А., 3 "а" класса Могила Т.П., 4 "а" класса Жмака
Е.А., 7 "а" класса Цымбаловой Н.Б., 8 "а" класса Колесниковой Е.А., 8 "б" класса Радуль
Н.П.), спортивные турниры по различным видам спорта, дни здоровья, участие в районных и
областных соревнованиях, пропагандистская работа по здоровому образу жизни.
 В школе был разработан и реализован план мероприятий в ознаменование 71ой годовщины
Великой   Победы  (на  основе   районного  плана).  Все   мероприятия   были   включены  в  планы
классных руководителей, работа по гражданскопатриотическому воспитания продолжается и
в каникулярное время.

Духовнонравственное воспитание

            Классными   руководителями   в   20152016   учебном   году   велась   работа   во   духовно
нравственному   воспитанию.   Были   организованы   и   проведены     классные   часы,   встречи,   часы
общения и досуга, вечера, беседы, конкурсы, акции  и т.д.
                   Классные часы «Обман и его последствия», «Сила России – в единстве народов», «Хорошие и
плохие черты характера», «Какого человека можно назвать культурным?», «Чем можно гордиться
в наше время?»,   «Откуда берутся лентяи», «Я и моя семья», «Поклонимся тебе, солдат России»,
«Мама любимая моя!», «Всему начало – отчий дом», "Спешите делать добро" и другие.
             Беседы и часы общения "Как стать чище и лучше?", "Женщина и мужчина", "Любовь и
нравственность",  "Духовность  современного  человека",  "Любовь  и   уважение  молодых  людей",
"Уважение   и   честность   в   нашем   мире",   "Добро   и   добродетели",   "Белое"   и   "черное"   в   жизни
современного человека", «Что такое доверие?». Беседапрактикум с элементами тренинга «Умей
сказать «Нет!»  Уроки нравственности  «Какими людьми славен наш поселок», "Всемирный день
культуры".  «Совесть      как   всеобщий   естественный   закон   и   мерило   жизненных   ценностей».
Самопрезентация: «Домик моего «я», беседа – размышление «О заботливом отношении к людям»,
«Кому рядом со мной одиноко?»
                Анкетирование  «Как  научить  владеть  собой»,  «Диагностика  отношения   к жизненным ценностям».
                 Акция "Покормите птиц!", "Скворечник", «Нашей планете – жить!», посвященная Дню
защиты Земли. Празднование широкой Масленицы. Празднование Дня толерантности.
         Конкурсы :
«День освобождения Целины от немецкофашистких захватчиков»  рисунки
«Инсценирование стихотворения о войне»
«О, женщина, мне в имени твоём…!»  рисунки, плакаты
1.
2.
3.
       Проводилась также  работа с родителями:
индивидуальные беседы по нравственному воспитанию учащихся;
родительские собрания "Как воспитать нравственную личность?", "В каком обществе мы будем
жить завтра зависит от наших детей", «Здоровая семья – нравственные аспекты».

          Анализируя   работу   классных   руководителей   и   педагогического   коллектива   в   целом
необходимо     отметить повышения на 23% по сравнению с 20142015 учебным годом уровня
воспитанности   учащихся,   снижение   количества   опозданий   учащихся   на   уроки   и   на   утреннюю
зарядку на 35%.
       В целом классные руководители творчески работали над воспитанием духовнонравственной
личности подрастающего поколения и добились в данном направлении определенных результатов.
Профориентационная работа
Целенаправленно   данное   направление   воспитательной   работы   реализуется   в   9      11
классах   через   работу   с   учащимися   и   родителями,   а   также   Центром   занятости   населения
Целинского района.
     Основной целю профориентационной работы классного руководителя 9 класса Батлуковой
М.Ю.   было   сформировать   умение   соотносить   интересы   и   способности   с   требованиями,
выдвигаемыми   выбранной   профессией;   цель   профориентационной   работы   классного
руководителя   10   класса   Харченко   Т.В.:   сформировать   положительное   отношение   к   себе,
осознание своей индивидуальности применительно к реализации себя в будущей профессии,
расширить   представления   учащихся   о   современном   «рынке   профессий»;   целью   классного
руководителя 11 класса Милашенко Л.А. является: помощь учащимся найти своё «место в
жизни».
        В 9 классе были проведены следующие мероприятия:
 Классный час «Задумайся о будущей профессии»
 Викторина «Твое сегодня и завтра»
 Анкетирование «Выбор профессии»
 Встречи с людьми разных профессий.
 Индивидуальные встречи с родителями.
В 10 классе в течение  учебного года  прошли  профориентационные  мероприятия:
 Беседа   «Профессия   юриста.   Формирование   правового   государства   в   новое
время.»
 Деловая игра «Твоё будущее»
 Кл. час «Почему люди выбирают неверную профессию»

 Родительское собрание "Выбор профессии  задача сегодняшнего дня"
  Анкетирование «Как сделать правильный выбор»
  Задачами   профориентационной   работы   классного   руководителя
  выпускного   класса
Милашенко   Л.А.   являлось  формирование   у   учащихся   профессионального   самоопределения,
соответствующего   индивидуальным   способностям   каждой   личности   и   запросам   общества   в кадрах, его требованиям к современному труженику.
С   этой   целью   вырабатывались   общие   принципы   организации   работы:

 Принцип связи воспитания с жизнью, с трудом.
  Принцип создания информационного поля.
 Принцип защищённости.
 Принцип творческого начала.
Работа велась по следующим направлениям:
1. Психологические   особенности   личности   (диагностические   процедуры,   анкеты,
опросники, тесты):
 Темперамент в профессиональной деятельности (по Айзенку)
 ОПГ (опросник профессиональной готовности)
2. Практические занятия:

«Мир профессий и твоё место в нем» (классификация профессий и построение схем,
составление «формулы» своей будущей профессии)
 Деловая игра «Ошибки при выборе профессии»
 Буклет «Сотвори своё будущее сам»
3. Классные часы:
 Тематический классный час «На пороге взрослой жизни»
 Диспут «Все работы хороши – выбирай!»
 Дискуссия «Надо ли связывать ЕГЭ с выбором профессии?»
4. Родительское собрание:
Помощь родителей в профессиональной ориентации учащихся.

Анализируя   профориентационную   работу   классных   руководителей   911   классов
Батлуковой   М.Ю.,  Харченко  Т.В.,   Милашенко  Л.А.   в  течении   учебного  года   необходимо
отметить положительный опыт и творческий подход в работе с учащимися и родителями
классных  руководителей 911 классов.
Школьное ученическое самоуправление
В 20152016 учебном году в МБОУ ЦСОШ № 8   работу вел обновленный состав Совета
старшеклассников. Председатель Совета, был избран путем открытого голосования.
Совместно   со   старшей   вожатой   и   с   учетом   плана   воспитательной   работы   школы   был
составлен план работы Совета.
В течение года  регулярно проводились заседания органа ученического самоуправления, где
рассматривается   план   работы,   велась   подготовка   различных   мероприятий,   заслушивались
отчеты о проделанной работе.
Принципами ученического самоуправления учащиеся считают:
 Добровольность, равноправность, законность, гласность.
 Приоритет человеческих ценностей.
 Коллегиальность принятия решения.
 Уважение к интересам, достоинству и мнению каждого члена самоуправления.
Основные заповеди школьного самоуправления:
 Не делайте другим того, чего не желаете себе.
 Творить для других добро, если для этого у вас есть возможность.
 Будьте патриотами своей нации и своей страны. Защищайте Отчество.
 Будьте законопослушными, не допускайте нарушения правопорядка.
В этом учебном году принимали участие во многих школьных и  районых мероприятиях. В своей работе активисты старались затронуть все направления работы школы.
Условиями   сближения   коллектива   учителей   и   учеников   является   совместное   участие   в
коллективной деятельности, высокая степень единства.
 Совет   старшеклассников   помогал   в   организации   дежурства,   следил   за   порядком   и
дисциплиной учащихся, за внешним видом.
Одним из направлений работы являлось   забота о ветеранах. Ребята поддерживали   очень
теплые отношения с ними.
Совет   старшеклассников   помогал   организовать   веселые   старты,   соревнования,   эстафеты,
мероприятия. Вел здоровый образ жизни  в наше время  это очень важно.
Основные мероприятия, организованные Советом старшеклассников:
День Здоровья;
концерт ко Дню Учителя и Дню пожилого Человека;
Осенний бал;
декада Героев России;
подготовка праздника Новый год;
«Вечер школьных друзей»;
День Защитника Отечества – конкурс инсценированного стихотворения;
праздник "О, женщина, мне в имени твоем...!", посвященный Международному женскому
дню;
спортивный праздник, посвящённый международному Дню Здоровья;
акция "Звезды Победы»;
праздник Последнего звонка.
Анализируя   работу
  школьного   самоуправления   можно   сделать   вывод:   необходимо
привлекать большее количество обучающихся к работе, организовывать интересные дела, в
соответствии   с   пожеланиями   детей,   систематизировать   работу   школьных   СМИ   с   целью
пропаганды детского движения в школе. Исходя из выше сказанного в следующем учебном
году школьному самоуправлению предстоит решать следующие задачи: продолжить работу по
сплочению актива школьной организации и привлечению большего количества лидеров в её
работу?  активизировать   классные   коллективы   на   участие   во   всех   школьных   и     районных
мероприятиях?   привлекать   большее   количество   детей   в   работу   путем   организации
разнообразных мероприятий с участием классных руководителей и родителей.
 Экологическое воспитание
  Важное   место   в   воспитательной   работе   школы   занимает   формирование   у   учащихся
экологической культуры, которая складывается из ответственного отношения: к природе, к
себе и окружающему нас миру.
           В 2015 – 2016 учебном году задачи экологического воспитания были реализованы через
систему общешкольных мероприятий, проектов и акций: Всемирный день Земли, субботники
по благоустройству территории школы,   Дни здоровья,   конкурс осенних букетов «Осень,
осень, в гости просим!», фотоконкурсы «Природа вокруг нас», «Зимние узоры», классные
часы «Трагедия города Чернобыля», "Сохраним планету  голубой и зеленой", экологические
часы,   связанные   со   здоровьесберегающими   технологиями,   оформление   школьного   стенда
«Здоровая   планета»,    Областной   конкурс   "Как  у  нас  на  Тихом   Дону"  (Благодарственное
письмо школе, 10 учащимся   и 10 педагогам),  II  Всероссийский марафон "Мир вокруг нас"
(Благодарственные   письма   Жмака   Е.А.   и   Алейниковой   И.А.),   Всероссийский   творческий
конкурс   "Живая   планета"   (Благодарственное   письмо   Калашник   Е.Л.),   Всероссийский творческий конкурс "Моя малая Родина" (2 Диплома и Благодарственное письмо Тимченко
М.П.),     Международный   конкурс   "Лисенок"   (11   Дипломов   победителей   и   призеров),
Международный   дистанционный   блицтурнир   по   окружающему   миру   "Матушка   Земля"(2
Диплома победителя и Благодарственные письма Алейниковой И.А.), Муниципальный этап
регионального конкурса методических материалов социальноэкологической направленности
(Лучшая   работа   Процай   С.И.,   Юнкина   И.С.),   Всероссийская   викторина   "Времена   года
декабрь"  (Диплом   победителя),  II  Всероссийский   марафон  "Мир  вокруг   нас"  (4  Диплома
победителя),     Всероссийская   олимпиада   по   окружающему   миру   (Диплом   победителя),
олимпиада по геоэкологии (1 место в районном этапе, 4 место в Областном),  Всероссийская
акция «Покормите птиц»,   Областной   экологический конкурс «Зелёная планета 2016» (1
место),   День древонасаждения  (посажено 18 кустарников).
  На   сегодняшний   момент   в   школе   накоплен   положительный   опыт   работы   по
экологическому воспитанию учащихся, совместной деятельности детей, педагогов школы и
родителей.
Педагогомпсихологом школы проведена следующая работа:
 исследование учащихся 1, 5, 10х классов на предмет выявления факторов, препятствующих
адаптации детей к новым условиям обучения;
Исследование   показало,   что   в   целом   процесс   адаптации     прошел   без   осложнений.   По
результатам исследования проведено консультирование педагогов и выданы рекомендации
для классных руководителей.
 Определение проф.предпочтений и интересов учащихся 9х и 11х классов;
 Диагностика психологической готовности к сдачи ЕГЭ;
   Диагностика   комплекса   индивидуальнопсихологических   особенностей   учащихся   1,   4,5
классов.
  В течении учебного  года проводилась  диагностика учащихся "группы риска" и по запросу
родителей и педагогов.
Победители и призеры  Международных, Всероссийских, областных и районных
конкурсов, олимпиад и соревнований.
№п/п
1.
2.
3.
4.
Уровень конкурса, олимпиады, соревнований
Количество обучающихся
Международный
Всероссийский
Областной
Районный
86
72
12
73
Цели и задачи на 20162017 учебный год. В   сентябре   2016   будет   создана   воспитательная
  модель   "Школа   российского
гражданина",     выделяя   в   качестве   главной   цели:  воспитание   нравственно   здоровой,
духовно полноценной трудоспособной личности, хозяина родной земли, наследника
таланта и мастерства предков, преемника уклада родительского дома и традиций
своего народа.
                Задачи:
повысить эффективность работы по гражданско – патриотическому и духовно–
нравственному воспитанию;
формирование   сознательного отношения к своему здоровью;
подготовка учащихся к полноценной жизнедеятельности в современном мире;
подготовка  защитника Отечества;
творческое сотрудничество с жителями поселка в целях сохранения лучших традиций
народной культуры;
развитие   способностей   и   талантов;   увеличение   количества   победителей   и   призёров
Международных, Всероссийских, региональных   конкурсов;
продолжить   работу   по  созданию   условий   для   повышения   уровня   воспитанности
обучающихся   через   повышение   эффективности   системы   воспитания,   психолого
педагогической   культуры   классного   руководителя   и   внедрения   новых   технологий
воспитания;
развивать   инициативу,   самостоятельность,   чувство   ответственности   участников
воспитательного   процесса   через   дальнейшее   развитие   системы   ученического
самоуправления.

Заместитель директора по воспитательной работе                               Калашник Е.Л. День знаний
Посвящение 1классников в пешеходы
3 сентября  День памяти жертв Беслана С Днем рождения, родной поселок...
Ярмарка "Дары осени"
(вырученные средства пошли на благотворительность)
Литературномузыкальная композиция "Белые журавли"
22 октября 24 октября школьный омбудсмен Цымбалова Н.Б. с обучающимися приняла
участие в «Самом большом уроке в мире»
Акция по профилактике ДДТТ "Шагающий автобус"
Наш ЮИД на 1 месте
(зональные соревнования отрядов ЮИД) Школьные выборы ученического самоуправления

Осенний и весенний субботники День народного единства
Единый Урок профориентации
"
Осенний Ретробал День Матери
15 ноября
День памяти жертв ДТП
(отряд ЮИД Акция "Нет ДТП")
16 ноября День толерантности 1 декабря День борьбы со СПИДом
3 декабря
День неизвестного солдата.
9 декабря День Героев Отечества. 12 декабря День Конституции Российской Федерации
Новогодние представления
Одаренные дети на Новогоднем представлении Главы Администрации
Целинского района Акция "Полицейский Дед Мороз"
Операция "Кормушка"
Традиционный вечер встречи выпускников 16 февраля День вывода советских войск из Афганистана
День Защитника Отечества (открытая встреча с земляками)
Конкурс инсценированного патриотического стихотворения (к 23 февраля) 8 Марта "А нука, девочки!" (14 классы)
Молодёжная команда Губернатора Ростовской области В.Ю. Голубева
Широкая Масленица 7 апреля
Всемирный день здоровья
9 апреля
День древонасаждения "Бессмертный полк"
Дни Большой профилактики Экскурсия в музей
Отряд волонтеров "Возрождение" в действии
Профилактическая беседа с врачомгинекологом МБУЗ ЦРБ
Отряд ДЮП с выступлением перед первоклассниками Наши победители и призеры
Праздник Последнего звонка Летний лагерь "Аленький цветочек"

file_name: АНАЛИЗ ВР за 2015-2016 уч г.docx

description: Летний лагерь "Аленький цветочек"

доп. образование детей

group: Другое

title: Анализ  воспитательной работы


extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ
ПОШЕХОНСКИЙ АГРАРНОПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Рассмотрено на заседании
Цикловой комиссии
экономических  дисциплин
протокол №____
от  «____»____________20___г.
Председатель ЦК____________
УТВЕРЖДАЮ:
Зам. директора  ГПОУ  ЯО
Пошехонского аграрно
политехнического колледжа
__________ И.С. Вахрамеева
«___»__________20__г.
Методические указания к выполнению внеаудиторной самостоятельной работы
  «ДОКУМЕНТАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УПРАВЛЕНИЯ»
основной профессиональной образовательной программы
по специальности
38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» Пошехонье, 2016
Методические   указания   по   дисциплине
основной   профессиональной   образовательной   программы
  «Документационное   обеспечение   управления»
  по   специальности   38.02.01
«Экономика   и   бухгалтерский   учет   (по   отраслям)»   разработан   на   основе   Федерального
государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального
образования (приказ Минобрнауки РФ от «28» июля 2014 г. № 832   и рабочей программы
дисциплины «Документационное обеспечение управления»
Разработчики:
ГПОУ ЯО Пошехонский аграрнополитехнический колледж, преподаватель  Чеботова
Светлана Алексеевна ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебная   дисциплина   «Документационное   обеспечение
 управления»   входит   в
профессиональный цикл  как  общепрофессиональная дисциплина учебного плана специальности
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) (базовая подготовка).
Самостоятельная   работа   обучающихся   является   обязательным   условием   овладения
учебной дисциплиной и направлена на формирование следующих общих компетенций:
ОК2.Организовывать   собственную   деятельность,   выбирать   типовые   методы  и  способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК4.Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК8.Самостоятельно   определять   задачи   профессионального  и  личностного   развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
профессиональных компетенций:
ПК 1.1.Обрабатывать первичные бухгалтерские документы.
  ПК 1.2. Разрабатывать и согласовывать с руководством организации рабочий план счетов
бухгалтерского учета организации.
                        ПК  1.3.Проводить   учет   денежных   средств,   оформлять   денежные   и   кассовые
документы.
            ПК 1.4.Формировать бухгалтерские проводки по учету имущества организации на
основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета.
    ПК 2.1. Формировать бухгалтерские проводки по учету источников имущества организации
на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета.
        ПК   2.2.   Выполнять   поручения   руководства   в   составе   комиссии   по   инвентаризации
имущества в местах его хранения.
    ПК 2.2. Проводить подготовку к инвентаризации и проверку действительного соответствия
фактических данных инвентаризации данным учета.
       ПК 2.3. Отражать в бухгалтерских проводках зачет  и  списание недостачи  ценностей
(регулировать инвентаризационные разницы) по результатам инвентаризации.
   ПК 2.4. Проводить процедуры инвентаризации финансовых обязательств организации.
            ПК 3.1. Формировать бухгалтерские проводки по начислению и перечислению налогов и
сборов в бюджеты различных уровней.
    ПК 3.2. Оформлять платежные документы для перечисления налогов и сборов в бюджет,
контролировать их прохождение по расчетнокассовым банковским операциям.
    ПК 3.3. Формировать бухгалтерские проводки по начислению и перечислению страховых
взносов во внебюджетные фонды. ПК   3.4.   Оформлять   платежные   документы   на   перечисление   страховых   взносов   во
внебюджетные   фонды,   контролировать   их   прохождение   по   расчетнокассовым   банковским
операциям.
   ПК 4.1. Отражать нарастающим итогом на счетах бухгалтерского учета имущественное и
финансовое   положение   организации,   определять   результаты   хозяйственной   деятельности   за
отчетный период.
  ПК 4.2. Составлять формы бухгалтерской отчетности в установленные законодательством
сроки.
ПК   4.3.   Составлять   налоговые   декларации   по   налогам   и   сборам   в   бюджет,   налоговые
декларации   по   ЕСН   и   формы   статистической   отчетности   в   установленные   законодательством
сроки.
ПК 4.4. Проводить контроль и анализ информации об имуществе и финансовом положении
организации, ее платежеспособности и доходности.
В
результате
освоения
учебной
дисциплины
«Документационное
обеспечение управления» обучающийся должен  уметь:
- оформлять документацию  в  соответствии с нормативной базой,  в  том числе
используя информационные технологии;
- осуществлять автоматизацию обработки документов;
- унифицировать системы документации;
- осуществлятьхранение и поиск документов;
- использовать
телекоммуникационные
технологии
в
электронном
документообороте.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- понятие,цели, задачи и принципыделопроизводства;
- основные понятия документационного обеспечения управления;
- системы документационного обеспечения управления;
- классификацию документов;
- требования к составлению иоформлению документов;
- организацию
документооборота:
прием,
обработку,
регистрацию,
контроль, хранение документов, номенклатуру дел. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ТЕМАМ
В
соответствии
программой
с
рабочей
учебной
дисциплины
«Документационное  обеспечение  управления»  для специальности  СПО 38.02.01 Экономика  и
бухгалтерский учет (по отраслям) (базовая подготовка) на самостоятельную работу обучающихся
 отводится 32 часа.
Наименован
иеразделов и
1
Содержание самостоятельной работы
обучающихся
2
Объ
емч
3
Форма
контроля
4
Тема1.1.
Документировани
е управленческой
деятельности
Составление схемы  классификации
документов.
Темы для подготовки сообщения
(презентации, доклада):
1. История развития
делопроизводства в России;
2. Понятие, цели, задачи и принципы
делопроизводства.
Составление проектов приказов, докладных и
объяснительных   записок,   акта,   служебных
писем, черновиков протоколов.
Темы для подготовки сообщения (презентации,
доклада):
1. Виды и назначение
организационных документов.
2. Виды и назначение
распорядительных документов.
Составление  и  оформление   заявления  о
приеме  на  работу,  автобиографии,  резюме.
Использование шаблона резюме.
Тема2.1. Система
организационно
распорядительной
документации
Тема 3.1.
Документация по
трудовым
отношениям
Тема 4.1
Организация
работы с
документацией
Работа с  журналами регистрации входящей и
исходящей документации.
Составление конспекта на тему «Контроль
исполнения документов».
1
3
6
3
3
3
3
Письменный
опрос
Выполнени
е
практическ
ихзаданий,
проверка
составленн
ыхдокумен
тов
Выполнени
е
практическ
ихзаданий,
проверка
составленн
ыхдокумен
тов
Проверка
конспекта Тема 6.1
Договорно
правовая
документация
Тема7.1
Механизация и
компьютеризация
документационног
о обеспечения
управления
Выполнени
епрактичес
кихзаданий
Оценивание
подготовлен
ного
сообщения
(доклада,
презентации)
Оформление различных видов договоров,
используя типовые формы договоров.
Составление моделейобразцов  претензии
отзыва на претензию.
Оформление официальной и личной
доверенностей,  искового заявления.
Темы для подготовки сообщения
(презентации, доклада):
1. Структура договора.
2. Нормативно – законодательная база
по работе с исковыми заявлениями.
Подготовка сообщения (презентации, доклада)
по одной из выбранных тем курса
Темы для подготовки сообщения
(презентации, доклада):
1. Формы регистрации документов.
2. Прохождение и порядок
исполнения входящих документов.
3. Порядок подготовки и
прохождения потока исходящих
документов.
4. Работа с письмами и обращениями
граждан.
5. Современные системы
Всего
3
3
4
3
2 ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В  течение курса изучения дисциплины каждый обучающийся должен  на  выбор  создать
презентацию,   подготовить  сообщение  или   доклад  на  тему,  которую   обучающийся   выбирает
самостоятельно в начале курса.
Тема 1.1. Документирование управленческой деятельности
Задание 1.Составить схему классификации документов.
Для  выполнения   задания  по  учебнику   или   используя   интернетресурсы   изучить
 содержанию,   деятельности,
классификацию   документов   по   разным   признакам  (форме,
юридической силе, месту составления, происхождению) и составить в конспекте схему.
           По итогам выполнения обучающийся  должен представить:
1. Письменно в тетради составить схему классификации документов.
2. Сообщение, доклад (презентация) по одной из предложенных тем.
Инструкция по выполнению самостоятельной работы:
изучить литературу по данной теме
 систематизировать полученные сведения
составить схему  конспект
Критерии оценки
«неудовлетворительно»  рассмотрен 1 признак либо задание не выполнено.
«удовлетворительно»  рассмотрено 23 признака.
«хорошо»   рассмотрено 45 признаков.
«отлично»   рассмотрены все признаки.
Темы для подготовки сообщения (презентации,  доклада):
1. История развития делопроизводства в России;
2. Понятие, цели, задачи и принципы делопроизводства.
Тема 2.1. Система организационнораспорядительной документации
Задание 1. Составить приказ по ситуации:
В  ООО  «Магнит»  в целях  оперативного решения производственных  вопросов  был  издан
приказ об использовании личных сотовых телефонов на 2016   год. Согласно приказу с 1 января
разрешено использовать  в служебных целях личные сотовые телефоны сотрудникам организации, занимающим  должности:
производству.
 директор,
 зам.
 директора   по   снабжению,
 зам.
 директора   по
Необходимо установить предельный размер расходов в месяц в соответствии с занимаемой
должностью: директор – 4000 руб., зам. директора по снабжению – 1 000 руб., зам. директора по
производству  –  1 000 руб. Стоимость служебных переговоров рассчитывается ежемесячно  на
основании детализированного счета, выставляемого оператором сотовой связи не позднее 5 числа
месяца,   следующего  за  прошедшим.   Бухгалтерия   должна   неиспользованную   разницу  суммы
предельного и фактического размера удерживается с работника из заработной платы. Контроль за
исполнением приказа возложен на главного бухгалтера.
Задание 2. Составить докладную записку по ситуации:
В ООО «Магнит» начальник отдела снабжения Егоров Василий Андреевич
28 декабря 201 __
г.
обращается к директору Семеновой Ирине Григорьевне с 9
просьбой премировать менеджера по продажам Краснова Алексея Олеговича денежной премией
в размере 10 000 рублей за расширение клиентской базы с 30 до 60 торговых точек и увеличение
общего объема продаж продукции в 2 раза по итогам 201__
г.
Задание 3.Составить объяснительную записку по ситуации:
В ООО «Магнит» в отделе реализации менеджер продаж Климова А.Р. опоздала на работу
на 2  часа  в связи с тем, что  детский сад,  в  который  ходила  ее  5тилетняя дочь, закрыли на
карантин, и необходимо было отвезти девочку к родственникам. Справка из садика прилагается к
объяснительной записке.
Задание 4.Составить служебное письмо по ситуации:
От  ООО  «Магнит»  в адрес  ООО  «Кристалл»  25 мая  текущего  года  было направлено
письмо № 45 о возврате денежных средств.
Текст документа:
По причине закрытия объекта  и  отсутствия потребности в материалах, предназначенных
для   него,   просим   вернуть   излишне   перечисленные  денежные  средства  от    ООО  «Магнит»,
оплаченных платежным поручением № 218 от
30.04.201__
по счету № 15 от 30.04.201 __
в сумме 12 600,00руб. (Двенадцать
тысяч шестьсот рублей 00 коп.) на реквизиты: р/с 40702810131280115984 в Рыбинском отделении
Сбербанка  России,  г.Рыбинск; К/счет30101810800000000277,  БИК040402356.  Получатель: ООО
«Магнит».
Адреса и другие справочные данные придумать самостоятельно. Задание 5. Составить акт по ситуации:
В ООО «Магнит» на основании приказа от 05.11.201__
№ 54 «О мерах по
обеспечению   сохранности   документов»   работала   комиссия  в  составе:   председатель  –
заместитель   директора   по   персоналу   Петров   П.П.,   члены   комиссии:   заместитель   главного
бухгалтера Сидорова С.С., начальник отдела кадров Васильева В.В., менеджер Романов Р.Р.
При работе комиссии присутствовала заведующая канцелярией Кузнецова К.К. Акт о проверке
сохранности   документов   утвержден   директором   Карповым   В.Ф.   Акт   составлен  в  двух
экземплярах: первый –  в  дело №  0114, второй –  в  объединение «Пошгорархив».
Текст документа:
В период с 10.11.201__ по12.11.201__
условий хранения управленческих документов.
комиссия   проводила   проверку   организации
В ходе проверки установлено:
1. Документы хранятся в структурных подразделениях.
2. Дела формируются не в соответствии с номенклатурой дел.
3.
Отмечен случай утери документа (письмо ЗАО «Восток» № 123 от 25.02.2010).
Комиссия рекомендует:
1. Установить
канцелярии.
порядок
централизованного
хранения
документов
в
2. Выделить и оборудовать специальное помещение для архива.
Задание 6. Используя интернетисточник
http://www. delopress.ru/articles.php?n=5428                составить
краткий   протокол
заседания начальников отделов о создании информационного центра, который должен создать и
сопровождать сайт организации.
Задание 7. Подготовить сообщение (презентацию, доклад) по одной из тем.
Темы для подготовки сообщения (презентации, доклада):
1. Виды и назначение организационных документов.
2. Виды и назначение распорядительных документов.
3. Виды и назначение справочно – информационных документов.
           По итогам выполнения обучающийся  должен представить: 1. Формулярыобразцы   документов  «Приказ»,  «Докладная  записка»,  «Объяснительная
записка», «Служебное письмо», «Акт», «Протокол», составленные в соответствии с
ГОСТ.
2. Сообщение, доклад (презентация) по одной из предложенных тем.
Инструкция по выполнению самостоятельной работы:
изучить литературу по данной теме
 систематизировать полученные сведения
составить схему – конспект
 составить образцы документов  в соответствии с требованиями ГОСТа
Тема 3.1. Документация по трудовым отношениям
Задание 1. Составить  от своего имени заявления о приеме на работу в ООО
«Магнит». Должность выбирает обучающийся самостоятельно.
Задание 2. Используя шаблон резюме, составить на себя данный документ, предполагая,
что Вами закончено обучение в колледже
              Задание 3. Составить свою автобиографию.
Задание 4. Подготовить сообщение (презентацию, доклад) по одной из тем.
              Темы для подготовки сообщения (презентации, доклада):
Виды и порядок оформления отпусков.
Порядок оформления командировки.
Порядок оформления увольнения по собственному желанию.
Виды и порядок оформления поощрений.
Порядок оформления перевода на другую должность.
Порядок оформления материальной помощи.
Трудовой договор и особенности его оформления.
Документальное оформление отзыва работника из отпуска.
Документы,
составляющие
личное
дело
работника.
1
.
2
.
3
.
4
.
5
.
6
.
7
.
8
.
9
.
формирования личного дела.
10. Особенности составления и оформления автобиографии.
11. Особенности составления и оформления резюме.
           По итогам выполнения обучающийся  должен представить:
Порядо
к 1. Формулярыобразцы   документов   «Заявление   о   приеме   на   работу»,   «Резюме»,
«Автобиографию», составленные в соответствии с ГОСТом.
2. Сообщение, доклад (презентация) по одной из предложенных тем.
Инструкция по выполнению самостоятельной работы:
 изучить литературу по данной теме
 систематизировать полученные сведения
 составить схему – конспект
 составить образцы документов  в соответствии с требованиями ГОСТа Тема 6.1 Договорноправовая документация
Задание  1. Используя
типовую
форму,
оформить
договор
между
ООО «Магнит» и ООО  «Марс».  Вид  договора обучающийся  выбирает самостоятельно.
Задание 2.
Используя составленный в задании 1 договор, оформить претензию ООО
«Магнит» к ООО «Марс» или отзыв на нее.
Задание  3. Составить исковое заявление
В  арбитражный суд Ярославской области поступило исковое заявление  о  взыскании  с
ООО  «Марс»  пени   за  нарушение сроков поставки товаров  на 10  дней. Общая сумма заказа
товаров составляет 1 550 000рублей.
Пункт договора:
п. 3.4. В случае просрочки поставки поставщик обязуется выплатить пени из расчета 0,5%
от общей суммы заказа товара за каждый день просрочки.
Задание 4. Подготовить сообщение (презентацию, доклад) по одной из тем.
Темы для подготовки сообщения (презентации, доклада):
1. Структура  договора.
2. Нормативно – законодательная база по работе с исковыми заявлениями.
           По итогам выполнения обучающийся  должен представить:
1. Формулярыобразцы   документов   «Договор»,   «Претензия»,   «Исковое   заявление»,
составленные в соответствии с ГОСТом.
2. Сообщение, доклад (презентация) по одной из предложенных тем.
Инструкция по выполнению самостоятельной работы:
 изучить литературу по данной теме
 систематизировать полученные сведения
 подготовить сообщение, доклад или презентацию по одной из тем
            составить образцы документов  в соответствии с требованиями ГОСТа
Тема 7.1 Механизация и компьютеризация документационного обеспечения управления
Задание 1. Используя предложенный или иной интернетисточник, либо учебник,  составить
журналы исходящих и входящих документов и зарегистрировать:
1. Исходящий документ, созданный ранее (из темы 2.1. задание 4) 2. Поступившее в ООО «Магнит» от ООО «Кристалл» сопроводительное письмо к проекту договора поставки  № 45 от 27.04.201_  в виде приложения в 2х экземплярах на
2 листах.
По итогам выполнения обучающийся  должен представить:
3. Фрагмент регистрационного журнала с зарегистрированными в нем документами.
Инструкция по выполнению самостоятельной работы:
 изучить литературу по данной теме
 систематизировать полученные сведения
 составить фрагмент журнала
Критерии оценки
«неудовлетворительно»  составлена правильно 1 таблица регистрационного журнала, но в
ней не зарегистрирован документ.
«удовлетворительно»  составлена правильно 1 таблица регистрационного журнала и в ней
правильно зарегистрирован документ.
«хорошо»    составлено  2  таблицы  регистрационных журналов  и в  них  зарегистрированы
документы. Допускаются 2 ошибки в структуре таблиц или в регистрационной записи.
«отлично»    правильно   составлено  2  таблицы   регистрационных   журналов  и   в  них
зарегистрированы документы. Допускается 1 ошибка в структуре таблиц или в регистрационной
записи.
Задание  2.  Составить конспект  на  тему «Контроль  исполнения  документов». Отразить
понятие  «Исполнение  документов»,  цели   и  сроки   контроля,   указать  лица,  контролирующие
исполнение.
 По итогам выполнения обучающийся  должен представить:
1. Конспект по теме «Контроль исполнения документов».
Инструкция по выполнению самостоятельной работы:
 изучить литературу по данной теме
 систематизировать полученные сведения
 составить конспект
Критерии оценки
«неудовлетворительно»  задание не выполнено.
«удовлетворительно»   дано определение «Исполнение документов» и  перечислены цели
контроля. «хорошо»    дано  определение  «Исполнение  документов»,  перечислены  цели  контроля,
указаны лица, контролирующие исполнение, или указаны сроки исполнения.
«отлично»  дано определение «Исполнение документов», перечислены цели контроля, указаны
лица, контролирующие исполнение, указаны сроки исполнения.
Задание 3. Подготовить сообщение (презентацию, доклад) по одной из тем.
Темы для подготовки сообщения (презентации, доклада):
6. Формы регистрации документов.
7. Прохождение и порядок исполнения входящих документов.
8. Порядок подготовки  и прохождения потока исходящих документов.
9. Работа с письмами и обращениями граждан.
10. Современные системы автоматизированного контроля документов.
Задание 4. Составление документов
При   составлении   документов   необходимо   использовать   ГОСТ  Р6.30      2003,   учебную
литературу, формуляры – образцы (Приложения 1  8) и правила оформления документов  при
печати на ПК (Приложение 9).
Критерии оценки
«удовлетворительно»  правильно составлена структура документа и без ошибок
оформлены основные реквизиты (01, 02, 03, 08, 10,11,12,14,18,20,22).
«хорошо»    правильно   составлена   структура  документа,
 оформление   документа
соответствует  правилам  (Приложение  9),  но имеются ошибки  в  структуре  текста  или неверно
оформлены от 2 до 4 реквизитов.
«отлично»    правильно   составлена   структура  документа,
 оформление   документа
соответствует  правилам  (Приложение  9),  правильно построен текст документов. Допускается
наличие ошибок в оформлении  от 1 до 2 реквизитов.
Подготовка сообщения (доклада)
При подготовке сообщения  или доклада предусмотрена его защита в виде краткой беседы.
Критерии оценки
«неудовлетворительно»    подобранный  материал   не   соответствует   заданной  теме,
обучающийся не владеет материалом, либо задание не выполнено.
«удовлетворительно»    подобран  недостаточно   актуальный   материал,   отсутствуют
примеры  документов  и  дополнительных   реквизитов,   соответствующих   теме,   обучающийся
затрудняется в воспроизведении материала, не отвечает на дополнительные вопросы. «хорошо»    подобран   достоверный  и  актуальный   материал,   но   тема   раскрыта  не
полностью, представлены не все документы и дополнительные реквизиты, соответствующие теме.
Обучающийся  демонстрирует  хорошее   владение   материалом,   отвечает  на  большинство
дополнительных вопросов.
«отлично»    подобран достоверный  и  актуальный материал,  тема  полностью раскрыта,
представлены все документы и дополнительные реквизиты, соответствующие теме. Обучающийся
демонстрирует уверенное владение материалом, отвечает на дополнительные вопросы.
Подготовка презентации
Рекомендации по оформлению и содержанию презентации:
- При наличии документов в рассматриваемой теме они должны быть представлены  в
презентации в виде графических объектов;
- Должны  быть  представлены  в  виде   примеров   дополнительные   реквизиты  (кроме
обязательных),   которые   проставляются  в  документе   соответственно  теме,  указано,    где  они
располагаются в документе;
- Использование единого сдержанного делового стиля оформления слайдов;
- Использование не более трех цветов на одном слайде (для фона, заголовка и текста);
- текст должен быть отчетливо виден на выбранном фоне;
- сжатость  и  краткость   изложения,  но  при   этом   максимальная   информативность
содержания текста;
- обоснованность и рациональность использования графических объектов;
- работоспособность элементов навигации;
- неперегруженность и целесообразность использования анимационных эффектов.
    Критерии оценки
«неудовлетворительно»    подобранный  материал   не   соответствует   заданной  теме,
презентация   содержит  только  слайды  с  текстом,   оформление   презентации  не  удовлетворяет
изложенным выше рекомендациям,  либо задание не выполнено.
«удовлетворительно»   материал  соответствует  теме,  но тема  раскрыта  не  полностью,
отсутствуют примеры документов и дополнительных реквизитов, использованы разные шаблоны
слайдов, нарушено цветовое оформление, имеется перегруженность слайдов текстом, анимацией.
Обучающийся при выступлении не отвечает на дополнительные вопросы.
«хорошо»    материал соответствует  теме,  презентация удовлетворяет всем изложенным
выше   рекомендациям,   приведены  не   все  примеры   документов  и  дополнительных   реквизитов,
имеется   перегруженность   слайдов   текстами,   анимацией.     Обучающийся  при  выступлении
отвечает на дополнительные вопросы. «отлично»  тема полностью раскрыта, презентация удовлетворяет всем изложенным выше
рекомендациям. Обучающийся при выступлении отвечает на дополнительные вопросы.
- Список использованных источников и
литературы
1. Источники
1.1. Неопубликованные
1.1.1. Устав Общества с ограниченной ответственностью, утверждённый 24.07.2005.
1.2. Опубликованные
1.2.1. Налоговый кодекс РФ (часть вторая). Федеральный закон от 05.08.2000 № 117ФЗ (принят
ГД ФС РФ 19.07.2000)  СПС "Гарант", 2010.
1.2.2. Трудовой кодекс Российской Федерации  СПС "Гарант", 2010.
1.2.3. Федеральный закон "Об обществах с ограниченной ответственностью"  СПС "Гарант", 2010.
1.2.4. Федеральный закон от 24.07.2007 № 209ФЗ "О развитии малого и среднего
предпринимательства в Российской Федерации"  СПС "Гарант", 2010.
1.2.5. Государственный стандарт РФ ГОСТ Р 6.302003 "Унифицированные системы документации.
Унифицированная система организационнораспорядительной документации. Требования к
оформлению документов" (принят и введен в действие постановлением Госстандарта РФ от 3
марта 2003 г. № 65ст)  СПС "Гарант", 2010.
1.2.6. Государственный стандарт РФ ГОСТ Р 5114198 "Делопроизводство и архивное дело.
Термины и определения" / утв. постановлением Госстандарта РФ от 27 февраля 1998 г. № 28
СПС "Гарант", 2010.
1.2.7. Методические рекомендации по оценке эффективности инвестиционных проектов:
Официальное издание (вторая редакция) / Министерство экономики РФ, Министерство финансов
РФ, ГК по строительству, архитектуре и жилищной политике № ВК477 от 21.06.1999г.  М: ОАО
НПО "Экономика". 2000. 421 с.
1.2.8. Общероссийский классификатор видов экономической деятельности ОК 0292001,
утвержденный Постановлением Госстандарта России от 06.11.2001 № 4541  СПС "Гарант", 2010.
2. Литература
2.1. Адлер Ю. Восемь принципов, которые меняют мир …// Стандарты и качество.  2001.  № 6.
С. 52.
2.2. Бармаков Б.П., Документооборот на предприятии // Босс.  2009. № 8.
2.3. Белов А.А., Волкова Н.С. Синергетический подход к организации и документационному
обеспечению управления /Иван. гос. энерг. унт.  Иваново, 2006.
2.4. Белов А.А. Экономические аспекты информатизации /Иван. гос. энерг. унт.  Иваново, 2006. 2.5. Бобылева М. Документооборот в организации: современные подходы //Финансовая газета.
2005.  № 16.
2.6. Бобылева М. Служба документационного обеспечения управления: критерии оценки
деятельности// Финансовая газета. 2005.  № 18.
2.7. Бобылева, М.В. Эффективный документооборот: от традиционного к электронному.  М.: Изд.
МЭИ,  2004.
2.8. Горбенко М. Регламентируем свое кадровое делопроизводство // Кадровик. Кадровое
делопроизводство. 2008.  № 10.
2.9. Делопроизводство: Учебник / Т.А. Быкова, Л.М. Вялова, Л.В. Санкина; Под общ. ред. проф.
Т.В. Кузнецовой.  2е изд., перераб. и доп.  М.: МЦФЭР, 2006.  560 с.
2.10. Демин Ю.М. Делопроизводство. Подготовка служебных документов. СПб.: Питер, 2004.
219 с.: ил.
2.11. Документация в информационном обществе: законодательство и стандарты. Доклады и
сообщения на XII Международной научнопрактической конференции 2223 ноября 2005 г. /
Росархив. ВНИИДАД.  М., 2006.
2.12. Доскова Л. Управление персоналом  М.: ЛитРес, 2009.
2.13. Ивановская Л. Бережное отношение не только к личным архивам... // Кадровик. Кадровое
делопроизводство.  2008.  № 3.
2.14. Кривошеева Н.А. Документационное обеспечение управления: Терминологический словарь.
Оренбург: ГОУ ОГУ, 2005.  19 с.
2.15. Кузнецов И. Н. Делопроизводство: учебносправочное пособие.  М.: Издательство
"Издательский дом Дашков и К", 2010.
2.16. Кузнецова, Т. В. Делопроизводство (документационное обеспечение управления) / Т. В.
Кузнецова.  3е изд. испр.  М.: ИнтелСинтез, 2005.328 с.
2.17. Кузнецова Т.В. Делопроизводство (документационное обеспечение управления). 4е изд.
испр. и допол.  М.: ООО Журнал "Управление персоналом", 2003.  408 с.
2.18. Ларин, М.В. Управление документацией в организациях. М.  Научная книга.  2002.
2.19. Ларин М. Проблемы совершенствования документационного обеспечения управления в
современных условиях// АКДИ "Экономика и жизнь", 5 ноября 2002.
2.20. Майкл Дж. Саттон. Корпоративный документооборот: принципы, технологии, методология
внедрения.  СПб.: Азбука, 2002.
2.21. Нельзина О. Системы электронного документооборота на предприятии: проблемы внедрения
и использования// Наука и техника.  2006.  № 11.
2.22. Новикова Т.М. Важность кадрового делопроизводства в сфере деятельности организации//
Управление человеческим потенциалом.  2008.  № 2. 2.23. Организация работы с документами: Учебник / Под ред. проф. В.А. Кудряева.  2е изд.,
перераб. и доп.  М.: ИНФРАМ, 2002. 592
2.24. Петров А., Мамедзаде Г. Регламентация управленческой деятельности //Кадровик.
Кадровый менеджмент. 2006.  № 12.
2.25. Пономарева Н.Г. Современные требования к кадровой службе (отделу)  М.: "ОмегаЛ", 2006.
2.26. Рогожин М.Ю. Справочник по делопроизводству.  М.: "Юстицинформ", 2005.
2.27. Сокова А.Н. Идеальное делопроизводство// Секретарьреферент.  2004.  № 11.
2.28. Сонин Д.О., Белов А.А. Системные принципы оценки и построения документационного
обеспечения управления // ГОУВПО "Ивановский государственный энергетический университет
имени В.И. Ленина"  "Вестник ИГЭУ" Вып. 1.  2009.
2.29. Стенюков М.В. Документы. Делопроизводство: Практическое пособие по
документационному обеспечению деятельности предприятия.  М.: Книга сервис, 2003.  160 с.
2.30. Типовая инструкция по делопроизводству в министерствах и ведомствах Российской
Федерации.  М.: Росархив, 2001.
2.31. Храмцовская Н.А., Документооборот 2010: что год грядущий нам
готовит?//Делопроизводство и документооборот на предприятии.  2009.  № 12.
2.32. Храмцовская Н.А. Ужесточение требований к документам коммерческих
организаций//Делопроизводство и документооборот на предприятии.  2009.  № 3. С.6882;
2.33. Храмцовская Н.А. За сохранность документов организации первые лица ответят личным
имуществом!//Делопроизводство и документооборот на предприятии.  2009.  № 7.  С.6678.
2.34. Храмцовская Н.А. Новые Правила делопроизводства: пристальный взгляд
специалиста//Делопроизводство и документооборот на предприятии.  2009.  № 8.
2.35. Управленческая документация. Классификатор.  М.: Книга сервис, 2003.  64 с.
2.36. Янковская В.Ф. Правила организации документооборота // Справочник секретаря и офис
менеджера..  2005.  № 7.
2.37. Янковская В.Ф Организация движения внутренних документов (на примере движения
распорядительных документов) // Справочник секретаря и офисменеджера.  2005.  № 12.
3. Электронные информационнные ресурсы
3.1. Аудит кадрового делопроизводства и экспертиза локальных нормативных
актов/Евроменеджмент  http://opros.emd.ru/business/kk/kd.php
3.2. Документационное обеспечение управления / Евроменеджмент  http://opros.emd.ru/business
3.3. Документопоток  www.termika.ru
3.4. Кадровое делопроизводство/ Эксперт  http://www.staffexpert.ru /content
/Kadrovoe_deloproizvodstvo/ 3.5. Кадровое делопроизводство: постановка, ведение, восстановление
http://www.staffexpert.ru/content/Kadrovoe_deloproizvodstvo/
3.6. Как не "угробить" компанию документооборотом/ Независимый портал о системе электронной
документации  http://www.doconline.ru/analytics/
3.7. Козлов М. Совершенствуем Делопроизводство и документационное обеспечение управления
при помощи технологий Cognitive Technologies
http://devbusiness.ru/startup/docman/improved_dm.htm
3.8. Оценка правильности ведения кадровой документации  http://www.allunits.net/kadrdel.htm
3.9. Санкина Л. Система документационного обеспечения в системе управления персоналом //
Библиотека журнала Справочник кадровика http://www.termika.ru. Приложение1
ПРИЛОЖЕНИЯ
Формуляробразец организационного документа Приложение 2 Приложение3 Приложение4 Приложение5 Приложение6 Приложение7 Приложение8 Правила оформления документов при печати на ПК
1. Установить поля в документе: левое, верхнее и нижнее– 2см, правое – 1
см.
2. Между
отдельными
реквизитами
устанавливается
двойной
междустрочный интервал (т.е. оставить одну пустую строку при одинарном
междустрочном интервале).
3. Если реквизит состоит из нескольких строк, то печатается с одинарным
междустрочным интервалом.
4. Текст печатается
с полуторным междустрочным интервалом с
выравниванием по ширине с абзацным отступом 1,25 см.
5. Составные части грифов согласования и утверждения могут отделяться
друг от друга полуторным междустрочным интервалом.
6. Текст  документа  отделяется  от  выше расположенных  реквизитов  на  3
междустрочных интервала  (т.е.две  пустых строки  при  одинарном междустрочном
интервале).
7. Подписи отделяются от текста на 3  4 междустрочных интервала (т.е.
три пустых строки при одинарном интервале или две – при полуторном).
8. Между отдельными подписями двойной междустрочный интервал.
9. Документы печатаются 13 – 15 размером шрифта.
10. Таблицы печатаются 10 – 12 размером шрифта.
11. Название
вида
документов
печатается
прописными
буквами,
полужирным шрифтом, при необходимости разреженным до 2 пт.
12. Заголовок печатается полужирным шрифтом 12размера.

description: Приложение 2

description: Приложение3

description: Приложение4

description: Приложение5

description: Приложение6

description: Приложение7

description: Приложение8

intro:
Учебная дисциплина «Документационное обеспечение управления» входит в профессиональный цикл как общепрофессиональная дисциплина учебного плана специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) (базовая подготовка).
Самостоятельная работа обучающихся является обязательным условием овладения учебной дисциплиной и направлена на формирование следующих общих компетенций:
ОК2.Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК4.Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК8.Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
профессиональных компетенций:
ПК 1.1.Обрабатывать первичные бухгалтерские документы.
  ПК 1.2. Разрабатывать и согласовывать с руководством организации рабочий план счетов бухгалтерского учета организации.
            ПК 1.3.Проводить учет денежных средств, оформлять денежные и кассовые документы.
            ПК 1.4.Формировать бухгалтерские проводки по учету имущества организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета.
    ПК 2.1. Формировать бухгалтерские проводки по учету источников имущества организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета.
    ПК 2.2. Выполнять поручения руководства в составе комиссии по инвентаризации имущества в местах его хранения.
    ПК 2.2. Проводить подготовку к инвентаризации и проверку действительного соответствия фактических данных инвентаризации данным учета.
    ПК 2.3. Отражать в бухгалтерских проводках зачет и списание недостачи ценностей (регулировать инвентаризационные разницы) по результатам инвентаризации.
   ПК 2.4. Проводить процедуры инвентаризации финансовых обязательств организации.
            ПК 3.1. Формировать бухгалтерские проводки по начислению и перечислению налогов и сборов в бюджеты различных уровней.
   ПК 3.2. Оформлять платежные документы для перечисления налогов и сборов в бюджет, контролировать их прохождение по расчетно-кассовым банковским операциям.
   ПК 3.3. Формировать бухгалтерские проводки по начислению и перечислению страховых взносов во внебюджетные фонды.Учебная дисциплина «Документационное обеспечение управления» входит в профессиональный цикл как общепрофессиональная дисциплина учебного плана специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) (базовая подготовка).
Самостоятельная работа обучающихся является обязательным условием овладения учебной дисциплиной и направлена на формирование следующих общих компетенций:
ОК2.Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК4.Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК8.Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
профессиональных компетенций:
ПК 1.1.Обрабатывать первичные бухгалтерские документы.
  ПК 1.2. Разрабатывать и согласовывать с руководством организации рабочий план счетов бухгалтерского учета организации.
            ПК 1.3.Проводить учет денежных средств, оформлять денежные и кассовые документы.
            ПК 1.4.Формировать бухгалтерские проводки по учету имущества организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета.
    ПК 2.1. Формировать бухгалтерские проводки по учету источников имущества организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета.
    ПК 2.2. Выполнять поручения руководства в составе комиссии по инвентаризации имущества в местах его хранения.
    ПК 2.2. Проводить подготовку к инвентаризации и проверку действительного соответствия фактических данных инвентаризации данным учета.
    ПК 2.3. Отражать в бухгалтерских проводках зачет и списание недостачи ценностей (регулировать инвентаризационные разницы) по результатам инвентаризации.
   ПК 2.4. Проводить процедуры инвентаризации финансовых обязательств организации.
            ПК 3.1. Формировать бухгалтерские проводки по начислению и перечислению налогов и сборов в бюджеты различных уровней.
   ПК 3.2. Оформлять платежные документы для перечисления налогов и сборов в бюджет, контролировать их прохождение по расчетно-кассовым банковским операциям.
   ПК 3.3. Формировать бухгалтерские проводки по начислению и перечислению страховых взносов во внебюджетные фонды.

администрации

group: Педагогика

title: Методические рекомендации  по дисциплине "Документационное обеспечение управления"


extracted_text:
муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение
«Морозовская средняя общеобразовательная школа»
Педагогический совет
«Роль школы и семьи в приобщении детей и подростков
 к здоровому образу жизни»
(Слайд 1)
Составила:
Л.Н.Мелентьева, педагог – организатор
МБОУ «Морозовская СОШ»
Январь, 2017 г.
Цель  педагогического совета – обсуждение вопросов  по данной теме «Роль школы и
семьи в приобщении детей и подростков  к здоровому образу жизни»;
формирование  понимания значимости здоровья  для собственного самоутверждения;
создание условий для сохранения и улучшения физического, эмоционально
психического и нравственного здоровья и качества жизни детей и подростков.
Вопросы педагогического совета:
1. Доклад о теме «Роль школы и семьи в приобщении детей и подростков  к здоровому
образу жизни» (Л.Н.Мелентьева,  педагог – организатор).
2. Доклад по теме «Здравоохранение – приоритетная задача. Система
здравоохранительного воспитания общеобразовательной школы» (Т.С.Горбунова,
школьный фельдшер).
3. Из опыта работы «Роль классного руководителя в формировании  у учащихся
навыков здорового образа жизни» (М.Н.Сверкунова, учитель начальных классов).
4. Решение педагогического совета.
ВВЕДЕНИЕ.
1. Доклад на тему «Роль школы и семьи в приобщении детей и подростков  к
здоровому образу жизни»
Проблема  здоровья современного человека как никогда актуальна в нашем обществе.
(Слайд 2) Здоровье – бесценное достояние не только каждого человека, но и всего
общества. При встречах, расставаниях с близкими  людьми мы желаем им доброго и
крепкого здоровья,  т.к. это – основное условие и залог полноценной и счастливой
жизни. (Слайд 2) Здоровье помогает нам выполнять наши планы, успешно решать
основные жизненные задачи, преодолевать трудности. Каждому из нас присуще желание
быть сильным и здоровым, сохранить как можно дольше подвижность, бодрость,
энергию и достичь долголетия. (Слайд 2) Эта главная ценность жизни. Его не купишь
ни за какие деньги, его надо сохранять, оберегать и улучшать смолоду, с первых дней
жизни ребенка.
Ухудшение здоровья детей школьного возраста в России стало не только медицинской
проблемой, но и серьезной педагогической проблемой. Если мы хотим достичь цели –
направить выбор детей к принятию здорового образа жизни, то должны признать их
право иметь полезные идеи и взгляды на самих себя. Мы должны уважать их как
граждан с правами на здоровье и ответственностью за него и искать такие подходы,
которые бы помогали нам понять, как они видят мир.
(Слайд 3) Кто должен и может взять на себя такую роль? Прежде всего – семья,
родители, затем – школа, учителя. А из учителей в первую очередь тот, кто больше всего общается с детьми, причем не формально, но близко на протяжении многих лет,
проходя с ними по непростому пути школьного бытия с  его радостями и тревогами.
Речь идет, конечно же, о классном руководителе.
В настоящее время актуальной проблемой современного общества становится
формирование здорового образа жизни людей, который, в свою очередь является не
только основой хорошего самочувствия человека, но и путём к оздоровлению нации.
При этом необходимо учесть, (Слайд 4) что здоровый образ жизни человека не
складывается сам по себе в зависимости от обстоятельств, а формируется в течение
жизни постоянно и целенаправленно.
(Слайд 4) Здоровый образ жизни – это укрепление связи человека с природой путём
преодоления вредных привычек, физической и духовной закалки, профессионального и
культурного саморазвития личности.
(Слайд 5) Известно, что на состояние здоровья ребенка  влияют различные факторы:
здоровье на 1820% зависит от окружающей среды, на 20%  от наследственности, на
1012% от медицины и на 50%  от образа и условий жизни человека. Основная
составляющая – образ жизни.
Избежать множества заболеваний, уменьшить влияние вредных факторов на
формирование здоровья помогает ЗОЖ, основам которого учит не только школа, но и
семья. Общество заинтересовано в прочной духовно, нравственно и психологически
здоровой семье. Именно в семье происходит преломление социальных влияний на
детей. Насколько здоровой является семья, настолько жизнеспособно всё общество.
Вопросы распорядка дня, личной гигиены, рациональная система питания, занятия
спортом, закаливание, гигиена кожи,  гигиена одежды, обуви, жилища, борьба с
вредными привычками – ко всему этому должна быть потребность, а она закладывается
в семье.
Хорошо, когда ребёнок всегда выполняет свой режим дня (вовремя ложится спать, ест,
готовит уроки и т.д). Такой ребёнок на всём экономит время и меньше устаёт.
В каждой семье режим дня организуется поразному. Но, к сожалению, сами взрослые
зачастую бывают весьма не дисциплинированны в выполнении этого режима. Более
того, с лёгкостью дают добро на нарушение режима своим детям. В первую очередь это
касается сна.
Систематическое недосыпание нарушает работоспособность ЦНС, приводит к
переутомлению и неврозам. А чтобы этого не случилось, жалея своих детей, родители
щедро позволяют им подолгу спать утром. Особенно чётко это прослеживается по
субботам.
Мы знаем, что особую тревогу вызывает тот факт, что большинство учащихся вместо
прогулок на свежем воздухе просиживают у телевизора или компьютера по 2 – 3 часа, а
то и больше.
Пример родителей ничем не заменишь. К сожалению, только малая часть семей в
России начинает свой день с зарядки, проводит выходные дни на природе и т.д.
Общество, в котором живём мы и наши дети, школьное воспитание  всего лишь
помогает сформировать навыки ЗОЖ, но на первом месте всегда будет семья. Дети во
всём подражают родителям, даже если в подростковом возрасте отрицают это.
(Слайд 6) Семья – это целый мир со своими правилами, отношениями к жизни,
здоровью, воспитанию. То есть процесс взаимодействия семьи и школы должен быть направлен на активное
включение родителей в учебновоспитательный процесс, во внеурочную досуговую
деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами.
(Слайд 6) Сотрудничество школы и семьи начинается с изучения условий и
микроклимата семейного воспитания, индивидуальных особенностей детей и
родителей.
Изучение семьи ученика позволяет педагогу ближе познакомиться с ним, понять стиль
жизни семьи, ее уклад, традиции, духовные ценности, воспитательные возможности,
взаимоотношения ученика с родителями. При этом в работе с родителями необходимо
осуществлять дифференцированный подход. Поскольку семьи бывают разные, из них
можно выделить (Слайд 7) пять типов семей, сгруппированных по принципу
возможности использования их нравственного потенциала для воспитания своего
ребенка, детей класса:
(Слайд 7) 1й тип: семья с высоким уровнем нравственных отношений. В них здоровая
моральная атмосфера, дети получают возможность для развития своих способностей.
(Слайд 7) 2 –й тип: семьи, характеризующиеся нормальными отношениями между
родителями, но при этом не обеспечивающие положительную направленность в
воспитании детей.
(Слайд 8) 3 –й тип: конфликтные семьи. В таких условиях родителям не до детей, они
сами не могут разобраться в своих отношениях.
(Слайд 8) 4 –й тип: внешне благополучные семьи, в которых процветает
бездуховность, отсутствуют истинные нравственные ценности, эмоциональная связь
поколений часто нарушена.
(Слайд 8) 5 –й тип: неблагополучные семьи, для которых характерны грубость,
скандалы, аморальное поведение.
Чем более крепким здоровьем и хорошими физическими данными мы вооружим наших
детей в младенчестве, тем лучше они потом приспособятся к новым социальным
условиям.
Таким образом, основной задачей для родителей является: формирование у ребенка
нравственного отношения к своему здоровью, которое выражается в желании и
потребности быть здоровым, вести ЗОЖ. Он должен осознать, что здоровье для
человека  важнейшая ценность, главное условие достижения любой жизненной цели,  и
каждый сам несет ответственность за сохранение и укрепление своего здоровья. В этом
ничто не может заменить авторитет взрослого: «Начинать надо с себя – взрослого, и
пусть будут здоровы наши дети!»
(Слайд 9) Какие мероприятия используются и могут быть использованы для
достижения цели и задач, способствующих здоровому образу жизни?
 организация полноценного  питания в школе (Хорошая организация школьного
питания ведёт к улучшению показателей уровня  здоровья детей, учитывая, что в школе
они проводят большую часть своего времени.  Полноценное и сбалансированное
питание способствует профилактике заболеваний, повышению работоспособности и
успеваемости, физическому и умственному развитию детей);
 классные часы по ЗОЖ;  общешкольные мероприятия (Проведение достаточного количества разнообразных
школьных мероприятий по тематике ЗОЖ, несомненно, приведут к положительным
результатам);
 беседы с привлечением школьного фельдшера (и других специалистов);
 индивидуальная беседа (о внешнем виде, о курении и т.д);
 анкетирование учащихся по проблемам ЗОЖ;
 спортивные соревнования, мероприятия (Во время занятий хорошо прослеживаются
межличностные  связи, приобретаются жизненно важные умения и навыки, развиваются
личностные качества учащихся, совершенствуются физические и функциональные
возможности организма);
 проведение профилактических акций (Формирование у детей установки на здоровый
образ жизни, ответственного и бережного отношения к своему здоровью, прививать
практические навыки ЗОЖ).
Как же наши дети понимают, что такое здоровье?
(Слайд 10) Высказывания  учащихся:
(Слайд 10)   «Это самое лучшее в жизни. Здоровье для человека – самое дорогое».
(Слайд 10)   «Это жизнь, добро, счастье».
(Слайд 10)   «Здоровье никто не подарит, как какуюнибудь вещь или игрушку.
Здоровье ты должен себе сделать сам».
(Слайд 11)  «Здоровье – это не значит только питаться фруктами и делать зарядку.
Ещё надо быть добрым. Если ты злой, то это отражается на твоём организме и на
других людях».
(Слайд 11)  «Человек не полностью здоров, если его душа неспокойна».
(Слайд 11)  «Человек может быть силен, крепок, но морально нездоров».
(Слайд 12)  «Здоровые люди любят природу, видят мир красивым, не ленятся и не
болеют».
(Слайд 12)  «Быть здоровым, спортивным становится престижным».
(Слайд 12)  «Чтобы быть здоровым, надо иметь здоровые мысли: не думать никогда о
плохом».
Кроме того, я провела анкетирование среди родителей по теме «Здоровый образ
жизни». Опрос был проведен с 22 родителями, сдали анкеты 17 человек. Было
предложено 15 вопросов.
«Люди, чувствующие себя хорошо, дают хорошие результаты».
Д. Карнеги.
1. Читаете ли Вы литературу о здоровом образе жизни?
Да   7, нет  8, иногда – 2
2. Используете ли полученные знания в воспитании Вашего ребенка?
Да   5, нет  7, иногда – 5
3. Можно ли назвать образ жизни в вашей семье здоровым?
Да   4, нет  11, иногда – 2 4. Делаете ли Вы утреннюю гимнастику?
Да   2, нет  14, иногда – 1
5. Есть ли у Вас или у других членов семьи вредные привычки? Обозначьте их.
Да – 15 (курение, спиртные напитки (праздники), нет – 2
6. Как Вы организуете питание в Вашей семье?
Полноценное  питание – 9
Предпочтение отдаете каким   то одним видам продуктов  2
Питаетесь регулярно  1
Нерегулярно – 5
7. Как воздействует на вашего ребенка климат в семье?
Положительно – 6
Отрицательно – 3
Не воздействует – 8
8. Что вы считаете здоровым образом жизни? (Дайте ответ)
Здоровье – это занятие спортом (7 человек), правильный режим дня (3 человека),
исключить вредные привычки – 4, затрудняюсь ответить – 3
9. Воздействуете ли Вы на своих детей с целью формирования у них привычки к
здоровому образу жизни?
Да – 12,
Нет – 5
10. Занимаетесь ли  Вы закаливанием своих детей?
Да – 5,
Нет – 12
11. Занимаетесь ли Вы физической культурой и играми вместе со своими детьми?
Да  5,
Нет – 11,
Иногда – 1
12. Сколько времени Ваша семья ежедневно проводит на свежем воздухе?
До 1 час – 9 человек,
1,5 2 часа – 6
Больше – 2 человека
13. Какой спортивный инвентарь есть в семье? (Перечислите)
Скакалка, лыжи, гантели, санки, ватрушки, коньки.
14. Часто ли болеет Ваш ребенок?
Да  10,
Нет – 7 15. Считаете ли Вы, что Ваша семья ведёт здоровый образ жизни? (Обоснуйте)
Да – 5 (занимаемся спортом, правильно питаемся, проводим время на свежем воздухе),
Нет   12 (нарушен распорядок дня; мало времени  проводим на свежем воздухе;
вредные привычки присутствуют).
(Слайд 13) «Наш организм для 120 лет жизни. Если мы живем меньше, то это
вызвано не недостатками организма, а тем, как мы с ним обращаемся».
                                                                                К. Купер
Вывод:
Таким образом, успешное обучение навыкам ЗОЖ во многом обеспечивается выбором
форм методической работы с педагогическим коллективом, зависит от
заинтересованности и мастерства педагогов, их умения использовать разнообразные
формы работы. Работа с родителями проводится по определенной системе,
используются различные формы работы. В связи с этим вопросы здоровьесбережения
ежегодно актуализируются, обновляются  в рамках методической работы  классных
руководителей, учителейпредметников.
Тем приятнее успех, тем ощутимее радость педагогического творчества, плодами
которого будет здоровье детей.
2. Доклад по теме «Здравоохранение – приоритетная задача. Система
здравоохранительного воспитания общеобразовательной школы» (Т.С.Горбунова,
школьный фельдшер).
3. Доклад «Роль классного руководителя в формировании  у учащихся навыков
здорового образа жизни» (из опыта работы) (М.Н.Сверкунова, учитель начальных
классов).
(Слайд 14) 4.Решение  педагогического совета:
 Продолжать работу по сохранению здоровья школьников. Уделять пристальное
внимание проведению классных часов, круглых столов и т.д., направленных на
здоровьесбережение.
 Продолжить работу по сотрудничеству семьи и школы в воспитании гармонично
развитой личности.
 Учителям предметникам проводить физминутки с лечебным эффектом.
 Продолжить пополнять копилку классными часами, конкурсами, диспутами,
презентациями ЗОЖ.
 Применять в  работе с классным коллективом современные здоровьесберегающие
технологии.
 Учитывать возрастные особенности  при использовании различных технологий в
организации воспитательного процесса.
Список использованной литературы. 1.Баль Л.В., Барканов С.В. Формирования здорового образа жизни российских
подростков. М., 2003.
2.Гузиков Б.М., Мейроян А.А. Что губит нас… О проблеме алкоголизма, наркомании и
табакокурения. М., 1990.
3.Классному руководителю. М., 1999.
4.Педагогика здоровья. М., 1990.
5.Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1999.

file_name: ПЕДСОВЕТ ПО ЗДОРОВЬЮ.docx

intro:
Цель  педагогического совета – обсуждение вопросов  по данной теме «Роль школы и семьи в приобщении детей и подростков  к здоровому образу жизни»;
формирование  понимания значимости здоровья  для собственного самоутверждения;
создание условий для сохранения и улучшения физического, эмоционально-психического и нравственного здоровья и качества жизни детей и подростков.
Вопросы педагогического совета:
1. Доклад о теме «Роль школы и семьи в приобщении детей и подростков  к здоровому образу жизни» ( педагог – организатор).
2. Доклад по теме «Здравоохранение – приоритетная задача. Система здравоохранительного воспитания общеобразовательной школы» (школьный фельдшер).
3. Из опыта работы «Роль классного руководителя в формировании  у учащихся навыков здорового образа жизни» (учитель начальных классов).
4. Решение педагогического совета.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Конспект семинара для педагогов школы «Роль школы и семьи в приобщении детей и подростков  к здоровому образу жизни».