extracted_text:
Календарнотематическое планирование
№
п/п
Тема
раздела
Тема
учебного
занятия
Планируемые результаты
(в соответствии с ФГОС)
предметные
метапредметные
личностные
Основные виды
учебной
деятельности
1
Введе
ние
(1ч)
Здравствуй
дорогой
друг. Как
работать с
учебником.
Обучающийся
научится разли
чать средства
познания окру
жающего мира;
 различать инст
рументы и мате
риалы; называть
виды предмет
нопрактичес
кой деятельнос
ти.Обучающий
ся в совместной
деятельности с
учителем полу
чит возмож
ность научиться
строить вопро
сительные пред
ложения об ок
ружающем ми
I четверть – 9ч.
Регулятивные УУД:
определять и формулиро
вать цель выполнения зада
ний на уроке, под руководс
твом учителя; принимать
учебную задачу; учиться
высказывать свое предполо
жение (версию) на основе
работы с иллюстрацией
учебника; учиться готовить
рабочее место и выполнять
практическую работу по
предложенному учителем
плану с опорой на образцы,
рисунки учебника; учиться
совместно с учителем
давать эмоциональную
оценку деятельности класса
на уроке.
Познавательные УУД:
ориентироваться в учеб
Ценить и при
нимать следу
ющие базовые
ценности:
«добро»,«тер
пение»,«роди
на», «природа»,
«семья»; поло
жительно отно
ситься к заня
тиям; знать о
причинах успе
ха в предметно
практической
деятельности;
принимать вну
треннюю пози
цию школьника
на уровне поло
жительного от
ношения к
Анализировать
и сравнивать
учебник, рабо
чую тетрадь,
объяснять наз
начение каждо
го пособия.
Использовать
при изготовле
нии изделий
навигационную
систему учеб
ника (систему
условных зна
ков) и крите
рии оценки
изготовления
изделия.
Определять ма
териалы и ин
струменты,
Дата
Фор
мы
органи
зации
учеб
ного
заня
тия
И.р.
Практи
ческая
работа
Учеб
но
мето
дичес
кое и
МТО
Учеб
ник и
рабо
чая
тет
радь необходимые
для изготов
ления изделий.
Использовать
рубрику «Воп
росы юного
технолога» для
организации
проектной дея
тельности при
изготовлении
изделия.
школе; соблю
дать гигиену
учебного труда
и уметь органи
зовать рабочее
место; в пред
ложенных си
туациях, опира
ясь на общие
для всех прос
тые правила
поведения, де
лать выбор, ка
кой поступок
совершить.
ре; организо
вывать рабочее
место.
нике: определять умения,
которые будут сформиро
ваны на основе изучения
данного раздела; отвечать
на простые вопросы учите
ля, находить нужную ин
формацию в учебнике;
группировать предметы,
объекты на основе сущест
венных признаков; опре
делять тему; ориентиро
ваться в учебнике (на раз
вороте, в оглавлении, в сло
варе); добывать новые зна
ния: находить ответы на
вопросы; понимать задан
ный вопрос, в соответствии
с ним строить ответ в уст
ной форме;
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуа
циях; отвечать на вопросы
учителя; соблюдать прос
тейшие нормы речевого
этикета: здороваться, про
щаться, благодарить;
слушать и понимать речь
других. 2
Чело
век и
земля
(23ч)
Земледе
лие
(1ч.)
И.р.
Практи
ческая
работа
№ 1:
«Выра
щива
ние
лука».
Элект
ронное
прило
жение
к
учебни
ку.
Учеб
ник
тет
радь
Обучающийся
научится разли
чать средства
познания окру
жающего мира;
 различать инст
рументы и мате
риалы; называть
виды предмет
нопрактичес
кой деятельнос
ти. Обучающий
ся в совместной
деятельности с
учителем полу
чит возмож
ность научиться
строить вопро
сительные пред
ложения об
окружающем
мире; организо
вывать рабочее
место.
Регулятивные УУД:
определять и формулиро
вать цель выполнения зада
ний на уроке, под руководс
твом учителя; принимать
учебную задачу; учиться
высказывать свое предполо
жение (версию) на основе
работы с иллюстрацией
учебника; учиться готовить
рабочее место и выполнять
практическую работу по
предложенному учителем
плану с опорой на образцы,
рисунки учебника; учиться
совместно с учителем
давать эмоциональную
оценку деятельности класса
на уроке.
Познавательные УУД:
ориентироваться в учеб
нике: определять умения,
которые будут сформиро
ваны на основе изучения
данного раздела; отвечать
на простые вопросы учи
теля, находить нужную ин
формацию в учебнике;
группировать предметы,
объекты на основе сущест
венных признаков; опре
делять тему; ориентиро
ваться в учебнике (на раз
Ценить и при
нимать следу
ющие базовые
ценности:
«добро»,«тер
пение»,«роди
на», «природа»,
«семья»; поло
жительно отно
ситься к заня
тиям; знать о
причинах успе
ха в предметно
практической
деятельности;
принимать вну
треннюю пози
цию школьника
на уровне поло
жительного от
ношения к
школе; соблю
дать гигиену
учебного труда
и уметь органи
зовать рабочее
место; в пред
ложенных си
туациях, опира
ясь на общие
для всех прос
тые правила
поведения, де
Искать и ана
лизировать ин
формацию о
земледелии, его
значении в
жизни челове
ка. Составлять
рассказ о про
фессиях садо
водов и овоще
водов на осно
ве наблюдений
и собственного
опыта. Пони
мать значи
мость профес
сиональной
деятельности
садовода и
овощевода.
Осваивать тех
нологию выра
щивания лука в
домашних ус
ловиях. Прово
дить  наблюде
ния,
оформлять
результаты. вороте, в оглавлении, в сло
варе); добывать новые зна
ния: находить ответы на
вопросы; понимать задан
ный вопрос, в соответствии
с ним строить ответ в уст
ной форме;
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуа
циях; отвечать на вопросы
учителя; соблюдать прос
тейшие нормы речевого
этикета: здороваться, про
щаться,благодарить;слушат
ь и понимать речь других.
Регулятивные УУД:
определять и формулиро
вать цель выполнения зада
ний на уроке, под руководс
твом учителя; принимать
учебную задачу; учиться
высказывать свое предполо
жение (версию) на основе
работы с иллюстрацией
учебника; учиться готовить
рабочее место и выполнять
практическую работу по
предложенному учителем
плану с опорой на образцы,
рисунки учебника; учиться
совместно с учителем
давать эмоциональную
Обучающийся
научится разли
чать средства
познания окру
жающего мира;
 различать инст
рументы и мате
риалы; называть
виды предмет
нопрактичес
кой деятельнос
ти.Обучающий
ся в совместной
деятельности с
учителем полу
чит возмож
ность научиться
лать выбор, ка
кой поступок
совершить.
И.р.
Практи
ческая
работа
Ценить и при
нимать следу
ющие базовые
ценности:
«добро»,«тер
пение»,«роди
на», «природа»,
«семья»; поло
жительно отно
ситься к заня
тиям; знать о
причинах успе
ха в предметно
практической
деятельности;
принимать вну
треннюю пози
Осуществлять
поиск необхо
димой инфор
мации о посу
де, её видах,
материалах, из
которых она
изготавливает
ся. Составлять
по иллюстра
ции учебника
рассказ о спо
собах изготов
ления посуды
из глины. Ана
лизировать
слайдовый
Элект
ронное
прило
жение
к
учебни
ку.
Учеб
ник,
тет
радь
пласти
лин.
3
Посуда.
(4ч.)
Изделие:
Корзина с
цветами. строить вопро
сительные пред
ложения об
окружающем
мире; организо
вывать рабочее
место.
4
Работа
Обучающийся
оценку деятельности класса
на уроке.
Познавательные УУД:
ориентироваться в учеб
нике: определять умения,
которые будут сформиро
ваны на основе изучения
данного раздела; отвечать
на простые вопросы учи
теля, находить нужную ин
формацию в учебнике;
группировать предметы,
объекты на основе сущест
венных признаков; опре
делять тему; ориентиро
ваться в учебнике (на раз
вороте, в оглавлении, в сло
варе); добывать новые зна
ния: находить ответы на
вопросы; понимать задан
ный вопрос, в соответствии
с ним строить ответ в уст
ной форме;
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуа
циях; отвечать на вопросы
учителя; соблюдать прос
тейшие нормы речевого
этикета: здороваться, про
щаться,благодарить;слушат
ь и понимать речь других.
Регулятивные УУД:
цию школьника
на уровне поло
жительного от
ношения к
школе; соблю
дать гигиену
учебного труда
и уметь органи
зовать рабочее
место; в пред
ложенных си
туациях, опира
ясь на общие
для всех прос
тые правила
поведения, де
лать выбор, ка
кой поступок
совершить.
план плетения
корзины, выде
лять основные
этапы и приё
мы её изготов
ления. Исполь
зовать примы
плетения кор
зины при изго
товлении изде
лия. Организо
вать рабочее
место. Разме
чать изделие по
шаблону,
составлять
композицию.
Осваивать
приёмы нама
тывания, об
мотки и переп
летения ниток
для изготов
ления изделия.
Соблюдать
правила рабо
ты с ножни
цами.
Ценить и при
Самостоятель
Элект
И.р. ронное
прило
жение
к
учебни
ку.
Учеб
ник
тет
радь
пласти
лин.
Практи
ческая
работа
№ 2:
«Съе
добные
и
несъе
добные
грибы»
«Пло
ды
лесные
и садо
вые».
с пластич
ными ма
териалами
(пласти
лин)
Изделие:
Семейка
грибов на
поляне.
научится подго
тавливать при
родные материа
лы к работе; ос
воит приемы ра
боты с природ
ными материа
лами, пластили
ном, бумагой и
картоном;
познакомится с
профессиями,
связанными с
практической
предметной
деятельностью;
познакомится с
видами и
свойствами ма
териалов, пра
вилами безопас
ной работы с
ними; научится
пользоваться
шаблоном для
разметки изде
лия; Обучаю
щийся в сов
местной дея
тельности с учи
телем получит
возможность
научиться пла
Определять и формулиро
вать цель выполнения зада
ний на уроке; понимать
смысл инструкции учителя
и принимать учебную за
дачу; определять план вы
полнения заданий на уро
ках; проговаривать после
довательность действий на
уроке; учиться высказывать
свое предположение (вер
сию) на основе работы с ил
люстрацией учебника; с по
мощью учителя объяснять
выбор наиболее подходя
щих для выполнения за
дания материалов и инст
рументов; использовать в
своей деятельности прос
тейшие приборы: линейку,
треугольник и т.д.; учиться
готовить рабочее место и
выполнять практическую
работу по предложенному
учителем плану с опорой на
образцы, рисунки учебника;
выполнять контроль точ
ности разметки деталей с
помощью шаблона; учиться
совместно с учителем  да
вать эмоциональную оценку
деятельности класса на
уроке; оценивать результат
нимать следу
ющие базовые
ценности: «доб
ро», «терпе
ние», «родина»,
«природа»,
«семья»; прояв
лять уважение
к своей семье, к
своим родст
венникам, лю
бовь к родите
лям; называть и
объяснять свои
чувства и ощу
щения от созер
цаемых произ
ведений искус
ства, объяснять
свое отношение
к поступкам с
позиции обще
человеческих
нравственных
ценностей;
положительное
относиться к
занятиям пред
метнопракти
ческой деятель
ности; ориенти
роваться на
оценку резуль
но планировать
последовательн
ость выполне
ния работы с
опорой на слай
довый план.
Определять  и
использовать
необходимые
инструменты и
приёмы работы
с пластилином.
Организовы
вать  рабочее
место. Соотно
сить размеры
деталей изде
лия при выпол
нении компози
ции. Воспроиз
водить реаль
ный образ
предмета (гри
ба) при выпол
нении компози
ции. Состав
лять рассказ о
грибах,
правила
поведения в
лесу (на основе
собственного
опыта и 5
Работа
с пластич
ными мате
риалами
(тестоплас
тика)
Изделие:
«Игрушка
из теста».
нировать, осу
ществлять и
оценивать
результаты сов
местной групп
повой проект
ной работы.
Обучающийся
научится подго
тавливать при
родные материа
лы к работе; ос
воит приемы ра
боты с природ
ными материа
лами, пластили
ном, бумагой и
картоном;
познакомится с
профессиями,
связанными с
практической
предметной
деятельностью;
познакомится с
видами и свой
ствами материа
лов, правилами
безопасной ра
боты с ними;
научится поль
зоваться шабло
ном для размет
своих действий, вносить
соответствующие коррек
тивы;
Познавательные УУД:
ориентироваться в учебни
ке: определять умения, ко
торые будут сформированы
на основе изучения данного
раздела; отвечать на прос
тые вопросы учителя, нахо
дить нужную информацию в
учебнике; сравнивать
предметы, объекты: нахо
дить общее и различие;
группировать предметы,
объекты на основе сущест
венных признаков, подроб
но пересказывать прочи
танное или прослушанное;
определять тему; добывать
новые знания: находить
ответы на вопросы, исполь
зуя учебник, свой жизнен
ный опыт и информацию,
полученную на уроке;
понимать знаки, символы,
модели, схемы, приведен
ные в учебнике и учебных
пособиях; понимать задан
ный вопрос, в соответствии
с ним строить ответ в
устной форме.
Коммуникативные УУД:
татов собствен
ной
деятельности;
проявлять ин
терес к отдель
ным видам
предметно
практической
деятельности;
принимать
внутреннюю
позицию
школьника на
уровне положи
тельного отно
шения к школе;
самостоятельно
определять и
объяснять свои
чувства и ощу
щения, возни
кающие в ре
зультате созер
цания, рассуж
дения, обсуж
дения; соблю
дать гигиену
учебного труда
и уметь органи
зовать рабочее
место.
наблюдений).
Составлять
рассказ о про
фессиях
пекаря и
кондитера на
основе иллюст
ративного ма
териала, собст
венного опыта
и наблюдений.
Осмысливать
значение этих
профессий.
Составлять
рассказ о наци
ональных блю
дах из теста и
приёмы работы
с ним.Органи
зовывать  рабо
чее место для
работы с соле
ным тестом.
Выполнять из
делие и оформ
лять его при
И.р.
Практи
ческая
работа
Изде
лие:
«Иг
рушка
из
теста».
Элект
ронное
прило
жение
к
учебни
ку.
Учеб
ник
тет
радь
мука,
соль,
вода. ки изделия;
Обучающийся в
совместной дея
тельности с учи
телем получит
возможность
научиться пла
нировать, осу
ществлять и
оценивать ре
зультаты сов
местной групп
повой проект
ной работы.
Обучающийся
научится подго
тавливать при
родные материа
лы к работе;
познакомится с
профессиями,
связанными с
практической
предметной
деятельностью;
познакомится с
видами и свой
ствами материа
лов, правилами
безопасной ра
боты с ними; на
учится пользо
ваться шабло
участвовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуа
циях; отвечать на вопросы;
соблюдать простейшие нор
мы речевого этикета: здоро
ваться, прощаться, благода
рить; слушать и понимать
речь других; понимать важ
ность коллективной работы;
контролировать свои дейст
вия; допускать существова
ние различных точек зрения.
Регулятивные УУД:
Определять и формулиро
вать цель выполнения зада
ний на уроке; понимать
смысл инструкции учителя
и принимать учебную за
дачу; определять план вы
полнения заданий на уро
ках; проговаривать после
довательность действий на
уроке; учиться высказывать
свое предположение
(версию).
Познавательные УУД:
отвечать на простые вопро
сы учителя, находить нуж
ную информацию в учеб
нике; определять тему; до
бывать новые знания: нахо
Развитие эмо
ционально
нравственной
отзывчивости
на основе раз
вития способ
ности к воспри
ятию чувств
других людей и
экспрессии
эмоций.
помощи кра
сок. Сравни
вать приёмы
работы с соле
ным тестом и
пластилином.
Составлять
рассказ о про
фессиях
пекаря и
кондитера на
основе иллюст
ративного ма
териала, собст
венного опыта
и наблюдений.
Осмысливать
значение этих
профессий.
Составлять
рассказ о на
циональных
блюдах из тес
та и приёмы
работы с ним.
проект И.р.
6
Посуда.
Работа
с пластич
ными
материа
лами
(глина или
пластилин)
Проект
«Праздни
чный
стол». ном для размет
ки изделия;
Обучающийся в
совместной дея
тельности с учи
телем получит
возможность
научиться пла
нировать, осу
ществлять и
оценивать ре
зультаты сов
местной груп
повой про
ектной работы.
Обучающийся
научится подго
тавливать при
родные материа
лы к работе;
познакомится с
профессиями,
связанными с
практической
предметной
деятельностью;
познакомится с
видами и свой
ствами материа
лов, правилами
безопасной ра
боты с ними; на
учится пользо
дить ответы на вопросы,
используя учебник, свой
жизненный опыт и инфор
мацию, полученную на уро
ке; понимать знаки, симво
лы, модели, схемы.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуа
циях; отвечать на вопросы;
соблюдать простейшие нор
мы речевого этикета.
Регулятивные УУД:
Определять и формулиро
вать цель выполнения зада
ний на уроке; понимать
смысл инструкции учителя
и принимать учебную за
дачу; определять план вы
полнения заданий на уро
ках; проговаривать после
довательность действий на
уроке; учиться высказывать
свое предположение
(версию).
Познавательные УУД:
отвечать на простые вопро
сы учителя, находить нуж
ную информацию в учеб
нике; определять тему; до
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально
значимой и
социально
оцениваемой
деятельности
Организовы
вать  рабочее
место для ра
боты с соле
ным тестом.
Выполнять из
делие и оформ
лять его при
помощи кра
сок. Сравни
вать приёмы
работы с соле
ным тестом и
пластилином.
Осуществлять
поиск необхо
димой инфор
мации об осо
бенностях на
родного про
мысла хохлом
ская роспись.
Анализировать
с помощью
учителя спосо
бы изготовле
ния изделий в
технике хох
ломской рос
писи, выделять
этапы работы.
Наблюдать и
И.р.
Практи
ческая
работа
Элект
ронное
прило
жение
к
учебни
ку.
Учеб
ник,
тет
радь
7
Народные
промыслы
Хохлома.
(5ч.)
Работа
с папье
маше.
Миска
«Золотая
хохлома»
в технике
папье
маше. бывать новые знания: нахо
дить ответы на вопросы,
используя учебник, свой
жизненный опыт и инфор
мацию, полученную на уро
ке; понимать знаки, симво
лы, модели, схемы.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуа
циях; отвечать на вопросы;
соблюдать простейшие нор
мы речевого этикета.
ваться шабло
ном для размет
ки изделия;
Обучающийся в
совместной дея
тельности с учи
телем получит
возможность
научиться пла
нировать, осу
ществлять и
оценивать ре
зультаты сов
местной груп
повой про
ектной работы.
Обучающийся
научится подго
тавливать при
родные материа
лы к работе;
познакомится с
профессиями,
Регулятивные УУД:
Определять и формулиро
вать цель выполнения зада
ний на уроке; понимать
смысл инструкции учителя
и принимать учебную за
дачу; определять план вы
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально
значимой и
социально
выделять осо
бенности хох
ломской рос
писи. Осваи
вать техноло
гию изготовле
ния изделия
«папьемаше».
Использовать
приёмы работы
с бумагой и
ножницами.
Самостоятель
но делать вы
воды о значе
нии народных
промыслов для
развития де
коративно
прикладного
искусства, изу
чения истории
родного края,
сохранения
народных
традиций.
Осмысливать
на практичес
ком уровне по
нятия «имита
ция». Наблю
дать  и выде
лять особен
И.р.
Практи
ческая
работа
Элект
ронное
прило
жение
к
учебни
ку.
8
Народные
промыслыГ
ородец.
Работа
с бумагой.
Аппликаци
онные ра оцениваемой
деятельности
боты.
Разделоч
ная доска
«Городец
кая
роспись».
полнения заданий на уро
ках; проговаривать после
довательность действий на
уроке; учиться высказывать
свое предположение
(версию).
Познавательные УУД:
отвечать на простые вопро
сы учителя, находить нуж
ную информацию в учеб
нике; определять тему; до
бывать новые знания: нахо
дить ответы на вопросы,
используя учебник, свой
жизненный опыт и инфор
мацию, полученную на уро
ке; понимать знаки, симво
лы, модели, схемы.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуа
циях; отвечать на вопросы;
соблюдать простейшие нор
мы речевого этикета:
связанными с
практической
предметной
деятельностью;
познакомится с
видами и свой
ствами материа
лов, правилами
безопасной ра
боты с ними; на
учится пользо
ваться шабло
ном для размет
ки изделия;
Обучающийся в
совместной дея
тельности с учи
телем получит
возможность
научиться пла
нировать, осу
ществлять и
оценивать ре
зультаты сов
местной групп
повой проект
ной работы.
Учеб
ник,
тет
радь
ности городец
кой росписи:
тематика, ком
позиция, эле
менты (фигуры
животных, лю
дей, цветы).
Сравнивать
особенности
хохломской и
городецкой
росписи. Сос
тавлять план
выполнения ра
боты на основе
слайдового
плана и анали
за образца из
делия. Органи
зовывать рабо
чее место, соб
людать  прави
ла безопасного
использования
инструментов.
Использовать
навыки работы
с бумагой, рас
кроя деталей
изделия по
шаблону. Ос
мысливать
значение на 9
Народные
промыслы
Дымка.
Работа
с пластич
ными
материа
лами
(пласти
лин).
Дымковс
кая
игрушка.
И.р.
Практи
ческая
работа
Элект
ронное
прило
жение
к
учебни
ку.
Учеб
ник,
тет
радь
Плас
тилин
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально
значимой и
социально
оцениваемой
деятельности
Обучающийся
научится подго
тавливать при
родные материа
лы к работе;
познакомится с
профессиями,
связанными с
практической
предметной
деятельностью;
познакомится с
видами и
свойствами
материалов,
правилами
безопасной ра
боты с ними; на
учится пользо
ваться шабло
ном для размет
ки изделия;
Обучающийся в
совместной дея
тельности с учи
телем получит
возможность
научиться пла
нировать, осу
ществлять и
оценивать ре
Регулятивные УУД:
Определять и формулиро
вать цель выполнения зада
ний на уроке; понимать
смысл инструкции учителя
и принимать учебную за
дачу; определять план вы
полнения заданий на уро
ках; проговаривать после
довательность действий на
уроке; учиться высказывать
свое предположение
(версию).
Познавательные УУД:
отвечать на простые вопро
сы учителя, находить нуж
ную информацию в учеб
нике; определять тему; до
бывать новые знания: нахо
дить ответы на вопросы,
используя учебник, свой
жизненный опыт и инфор
мацию, полученную на уро
ке; понимать знаки, симво
лы, модели, схемы.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуа
циях; отвечать на вопросы;
соблюдать простейшие нор
мы речевого этикета:
родных
промыслов.
Наблюдать  и
выделять осо
бенности соз
дания дымков
ской игрушки
(лепка, побел
ка, сушка, об
жиг роспись).
Выделять эле
менты декора и
росписи иг
рушки.Исполь
зовать приёмы
работы с плас
тилином. Ана
лизировать  об
разец, опреде
лять материа
лы, инструмен
ты, приёмы ра
боты, виды от
делки и роспи
си. Составлять
самостоятельн
о план работы
по изготовле
нию игрушки.
Контролиро
вать  и коррек
тировать свою
работу по слай зультаты про
ектной работы.
10
Народные
промыслы.
Матрешка.
Работа
с текстиль
ными
материа
лами
(апплици
рование)
Матрешка
из картона
и ткани.
Обучающийся
научится подго
тавливать при
родные материа
лы к работе;
познакомится с
профессиями,
связанными с
практической
предметной
деятельностью;
познакомится с
видами и свой
ствами материа
лов, правилами
безопасной ра
боты с ними; на
учится пользо
ваться шабло
ном для размет
ки изделия;
Обучающийся в
совместной дея
тельности с учи
II четверть – 7ч.
Регулятивные УУД:
Определять и формулиро
вать цель выполнения зада
ний на уроке; понимать
смысл инструкции учителя
и принимать учебную за
дачу; определять план вы
полнения заданий на уро
ках; проговаривать после
довательность действий на
уроке; учиться высказывать
свое предположение
(версию).
Познавательные УУД:
отвечать на простые вопро
сы учителя, находить нуж
ную информацию в учеб
нике; определять тему; до
бывать новые знания: нахо
дить ответы на вопросы,
используя учебник, свой
жизненный опыт и инфор
мацию, полученную на уро
ке; понимать знаки, симво
Ориентирова
ние ученика на
учет чужой
точки зрения;
устойчивый
учебнопозна
вательный ин
терес к новым
общим спосо
бам решения
задач; адекват
ное понимание
причин успеш
ности/неус
пешности учеб
ной деятель
ности; положи
тельная  адек
ватная диффе
ренцированная
самооценка на
основе крите
рия успешнос
ти реализации
И.р.
Практи
ческая
работа
Учеб
ник,
тет
радь
Текс
тиль
ные
матери
алы
Бумага
картон
довому плану.
Оценивать ра
боту по задан
ным критери
ям. Сравнивать
виды народных
промыслов.
Использовать
приёмы работы
с бумагой, кар
тоном и тка
нью по шабло
ну, оформлять
изделие, ис
пользовать эле
менты рисунка
на ткани для
составления
орнамента.
Осваивать
способ размет
ки деталей из
делия на ткани
по шаблону и
способ соеди
нения деталей
из разных ма
териалов (тка
ни и бумаги)
при помощи
клея.Сравни телем получит
возможность
научиться пла
нировать, осу
ществлять и
оценивать ре
зультаты про
ектной работы.
лы, модели, схемы.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуа
циях; отвечать на вопросы;
соблюдать простейшие нор
мы речевого этикета:
социальной
роли «хороше
го ученика».
11
Работа
с пластич
ными
материала
ми
(пласти
лин).
Рельефные
работы.
Пейзаж
«Деревня»
Обучающийся
научится подго
тавливать при
родные материа
лы к работе;
познакомится с
профессиями,
связанными с
практической
предметной
деятельностью;
познакомится с
Регулятивные УУД:
Определять и формулиро
вать цель выполнения зада
ний на уроке; понимать
смысл инструкции учителя
и принимать учебную за
дачу; определять план вы
полнения заданий на уро
ках; проговаривать после
довательность действий на
уроке; учиться высказывать
свое предположение
Ориентирова
ние ученика на
учет чужой
точки зрения;
устойчивый
учебнопозна
вательный ин
терес к новым
общим спосо
бам решения
задач; адекват
ное понимание
вать  орнамен
ты, использу
емые в росписи
изделий народ
ных промыс
лов.Составлять
самостоятель
но план работы
по использо
ванию изделия,
контролиро
вать и коррек
тировать рабо
ту по слайдо
вому плану.
Составлять
рассказ о вы
полнении рабо
ты по рубрике
«Вопросы юно
го технолога».
Осваивать тех
нику изготов
ления рельеф
ной картины с
использовани
ем пластилина.
Анализировать
образец пейза
жа, предложен
ного в учебни
ке, и на его ос
нове создавать
И.р.
Практи
ческая
работа
Элект
ронное
прило
жение
к
учебни
ку.
Учеб
ник,
тет
радь
Плас видами и свой
ствами материа
лов, правилами
безопасной ра
боты с ними; на
учится пользо
ваться шабло
ном для размет
ки изделия;
Обучающийся в
совместной дея
тельности с учи
телем получит
возможность
научиться пла
нировать, осу
ществлять и
оценивать ре
зультаты про
ектной работы.
(версию).
Познавательные УУД:
отвечать на простые вопро
сы учителя, находить нуж
ную информацию в учеб
нике; определять тему; до
бывать новые знания: нахо
дить ответы на вопросы,
используя учебник, свой
жизненный опыт и инфор
мацию, полученную на уро
ке; понимать знаки, симво
лы, модели, схемы.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуа
циях; отвечать на вопросы;
соблюдать простейшие нор
мы речевого этикета:
причин успеш
ности/неус
пешности учеб
ной деятель
ности; положи
тельная  адек
ватная диффе
ренцированная
самооценка на
основе крите
рия успешнос
ти реализации
социальной
роли «хороше
го ученика».
12
Домашние
животные
и птицы.
(3ч.)
Человек и
лошадь.
Работа
с картоном
Конструи
рование.
Изделие:
Обучающийся
научится подго
тавливать при
родные материа
лы к работе;
познакомится с
профессиями,
связанными с
практической
предметной
деятельностью;
Регулятивные УУД:
Определять и формулиро
вать цель выполнения зада
ний на уроке; понимать
смысл инструкции учителя
и принимать учебную за
дачу; определять план вы
полнения заданий на уро
ках; проговаривать после
довательность действий на
уроке; учиться высказывать
Ориентирова
ние ученика на
учет чужой
точки зрения;
устойчивый
учебнопозна
вательный ин
терес к новым
общим спосо
бам решения
задач; адекват
собственный
эскиз.Органи
зовывать рабо
чее место. Ис
пользовать при
создании эски
за художест
венные приёмы
построения
композиции,
соблюдать про
порции при
изображении
перспективы,
составлять
композицию в
соответствии с
тематикой. Ис
пользовать
умения рабо
тать с пласти
лином.
Составлять
рассказ о лоша
дях, их значе
нии в жизни
людей, о про
фессиях людей,
занимающихся
разведением
домашних жи
вотных (на ос
нове иллюстра
тилин
Элект
ронное
прило
жение
к
учебни
ку.
Учеб
ник,
тет
радь
И.р.
Практи
ческая
работа
№ 3:
«До
маш
ние
живот
ные» «Лошадка» познакомится с
видами и свой
ствами материа
лов, правилами
безопасной ра
боты с ними; на
учится пользо
ваться шабло
ном для размет
ки изделия;
Обучающийся в
совместной дея
тельности с учи
телем получит
возможность
научиться пла
нировать, осу
ществлять и
оценивать ре
зультаты про
ектной работы.
свое предположение
(версию).
Познавательные УУД:
отвечать на простые вопро
сы учителя, находить нуж
ную информацию в учеб
нике; определять тему; до
бывать новые знания: нахо
дить ответы на вопросы,
используя учебник, свой
жизненный опыт и инфор
мацию, полученную на уро
ке; понимать знаки, симво
лы, модели, схемы.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуа
циях; отвечать на вопросы;
соблюдать простейшие нор
мы речевого этикета:
ное понимание
причин успеш
ности/неус
пешности учеб
ной деятель
ности; положи
тельная  адек
ватная диффе
ренцированная
самооценка на
основе крите
рия успешнос
ти реализации
социальной
роли «хороше
го ученика».
13
Домашние Обучающийся
Регулятивные УУД:
Ориентирова
ций учебника и
собственных
наблюдений).
Понимать зна
чимость этих
профессий. Ис
пользовать
умения рабо
тать по шаб
лону, выпол
нять аппли
кацию из бума
ги на деталях
изделия, офор
млять изделия
по собствен
ному замыслу.
Осваивать пра
вила работы
иглой, шилом
при выполне
нии подвижно
го соединения
деталей.Осваи
вать соедине
ние деталей
изделия скреп
ками для дос
тижения эф
фекта движу
щейся конст
рукции.
Осваивать спо
Игла,
нитки,
скреп
ки.
Элект
И.р. ронное
прило
жение
к
учебни
ку.
Учеб
ник,
тет
радь
Практи
ческая
работа
№ 3:
«До
маш
ние
живот
ные»
«Куроч
ка из
крупы»
птицы.
Работа
с природ
ными
материала
ми.
Мозаика.
научится подго
тавливать при
родные материа
лы к работе;
познакомится с
профессиями,
связанными с
практической
предметной
деятельностью;
познакомится с
видами и свой
ствами материа
лов, правилами
безопасной ра
боты с ними; на
учится пользо
ваться шабло
ном для размет
ки изделия;
Обучающийся в
совместной дея
тельности с учи
телем получит
возможность
научиться пла
нировать, осу
ществлять и
оценивать ре
зультаты про
ектной работы.
Определять и формулиро
вать цель выполнения зада
ний на уроке; понимать
смысл инструкции учителя
и принимать учебную за
дачу; определять план вы
полнения заданий на уро
ках; проговаривать после
довательность действий на
уроке; учиться высказывать
свое предположение
(версию).
Познавательные УУД:
отвечать на простые вопро
сы учителя, находить нуж
ную информацию в учеб
нике; определять тему; до
бывать новые знания: нахо
дить ответы на вопросы,
используя учебник, свой
жизненный опыт и инфор
мацию, полученную на уро
ке; понимать знаки, симво
лы, модели, схемы.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуа
циях; отвечать на вопросы;
соблюдать простейшие нор
мы речевого этикета:
ние ученика на
учет чужой
точки зрения;
устойчивый
учебнопозна
вательный ин
терес к новым
общим спосо
бам решения
задач; адекват
ное понимание
причин успеш
ности/неус
пешности учеб
ной деятель
ности; положи
тельная  адек
ватная диффе
ренцированная
самооценка на
основе крите
рия успешнос
ти реализации
социальной
роли «хороше
го ученика».
собы и приёмы
работы с новы
ми материала
ми (пшено, фа
соль, семена и
т.д.), выпол
нять апплика
цию в технике
мозаика. Сос
тавлять
тематическую
композицию,
использовать
особенности
материала для
передачи
цвета, объема
и фактуры
реальных
объектов. Ис
пользовать
свои знания о
материалах и
приёмах рабо
ты в практи
ческой дея
тельности.Эко
номно расходо
вать материалы
при выполне
нии.Составлять
план изготов
ления изделия на основе слай
дового плана,
объяснять пос
ледователь
ность выполне
ния работы.
Находить в
словаре и
объяснять зна
чение новых
слов.Состав
лять рассказ об
уходе за дома
шними птица
ми.
Осуществлять
с помощью
учителя и при
помощи руб
рики «Советы
юного техно
лога» все эта
пы проектной
деятельности,
соблюдать
правила рабо
ты в группе,
ставить цель,
распределять
обязанности,
обсуждать
план изготов
ления изделия,
Бумага
Клей
ножни
цы
И.р.
Про
ект
«Дере
венс
кий
двор»
Обучающийся
научится подго
тавливать при
родные материа
лы к работе;
познакомится с
профессиями,
связанными с
практической
предметной
деятельностью;
познакомится с
видами и свой
ствами материа
лов, правилами
безопасной ра
боты с ними; на
учится пользо
Регулятивные УУД:
Определять и формулиро
вать цель выполнения зада
ний на уроке; понимать
смысл инструкции учителя
и принимать учебную за
дачу; определять план вы
полнения заданий на уро
ках; проговаривать после
довательность действий на
уроке; учиться высказывать
свое предположение
(версию).
Познавательные УУД:
отвечать на простые вопро
сы учителя, находить нуж
ную информацию в учеб
нике; определять тему; до
Проявлять поз
навательный
интерес к ново
му учебному
содержанию;
адекватное по
нимание при
чин успешнос
ти/неуспешнос
ти учебной дея
тельности; по
ложительная
адекватная ди
фференциро
ванная самоо
ценка на осно
ве критерия
успешности
14
Работа
с бумагой.
Конструир
ование.
Проект
«Деревен
ский
двор». реализации
социальной
роли «хороше
го ученика».
ваться шабло
ном для размет
ки изделия;
Обучающийся в
совместной дея
тельности с учи
телем получит
возможность
научиться пла
нировать, осу
ществлять и
оценивать ре
зультаты про
ектной работы.
бывать новые знания: нахо
дить ответы на вопросы,
используя учебник, свой
жизненный опыт и инфор
мацию, полученную на уро
ке; понимать знаки, симво
лы, модели, схемы.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуа
циях; отвечать на вопросы;
соблюдать простейшие нор
мы речевого этикета:
представлять и
оценивать го
товое изделие.
Составлять
рассказ об ухо
де за домаш
ними живот
ными и их зна
чении в жизни
человека на ос
нове иллюстра
тивного мате
риала. Конст
руировать
объёмные гео
метрические
фигуры живот
ных из развёр
ток. Использо
вать приёмы
работы с бума
гой и клеем,
правила рабо
ты с ножница
ми. Размечать и
вырезать де
тали и развёрт
ки по шабло
нам. Создавать
и оформлять
тематическую
композицию.
Проводить 15
Новый год
(1ч.)
Работа
с различ
ными
материала
ми.
Елочные
игрушки из
яиц.
Обучающийся
научится подго
тавливать при
родные материа
лы к работе;
познакомится с
профессиями,
связанными с
практической
предметной
деятельностью;
познакомится с
видами и свой
ствами материа
лов, правилами
безопасной ра
боты с ними; на
учится пользо
ваться шабло
ном для размет
ки изделия;
Обучающийся в
совместной дея
тельности с учи
телем получит
возможность
Регулятивные УУД:
Определять и формулиро
вать цель выполнения зада
ний на уроке; понимать
смысл инструкции учителя
и принимать учебную за
дачу; определять план вы
полнения заданий на уро
ках; проговаривать после
довательность действий на
уроке; учиться высказывать
свое предположение
(версию).
Познавательные УУД:
отвечать на простые вопро
сы учителя, находить нуж
ную информацию в учеб
нике; определять тему; до
бывать новые знания: нахо
дить ответы на вопросы,
используя учебник, свой
жизненный опыт и инфор
мацию, полученную на уро
ке; понимать знаки, симво
лы, модели, схемы.
Коммуникативные УУД:
Проявлять поз
навательный
интерес к ново
му учебному
содержанию;
адекватное по
нимание при
чин успешнос
ти/неуспешнос
ти учебной дея
тельности; по
ложительная
адекватная ди
фференциро
ванная самоо
ценка на осно
ве критерия
успешности
реализации
социальной
роли «хороше
го ученика».
И.р.
Элект
ронное
прило
жение
к
учебни
ку
Учеб
ник,
Тет
радь
Бумага
Клей
ножни
цы
презентацию
композиции,
использовать
малые фольк
лорные жанры
и иллюстра
ции.
Использовать
принцип сим
метрии при вы
полнении раск
роя деталей но
вогодней мас
ки. Выбирать
приёмы оформ
ления изделия
в соответствии
с видом карна
вального кос
тюма. Приду
мывать эскиз,
выбирать  ма
териалы для
изготовления
изделия, самос
тоятельно вы
полнять отдел
ку карнаваль
ной маски. Ос
ваивать техни
ку работы с це
лой яичной
скорлупой. Са научиться пла
нировать, осу
ществлять и
оценивать ре
зультаты про
ектной работы.
участвовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуа
циях; отвечать на вопросы;
соблюдать простейшие нор
мы речевого этикета:
16
Строитель
ство.(1ч.)
Работа
с бумагой.
Полуобъем
ная
пластика.
Компози
ция
«Изба».
Обучающийся
научится подго
тавливать при
родные материа
лы к работе;
познакомится с
профессиями,
связанными с
практической
предметной
деятельностью;
познакомится с
видами и свой
ствами материа
лов, правилами
Регулятивные УУД:
Определять и формулиро
вать цель выполнения зада
ний на уроке; понимать
смысл инструкции учителя
и принимать учебную за
дачу; определять план вы
полнения заданий на уро
ках; проговаривать после
довательность действий на
уроке; учиться высказывать
свое предположение
(версию).
Познавательные УУД:
отвечать на простые вопро
Проявлять поз
навательный
интерес к ново
му учебному
содержанию;
адекватное по
нимание при
чин успешнос
ти/неуспешнос
ти учебной дея
тельности; по
ложительная
адекватная ди
фференциро
ванная самоо
мостоятельно
оформлять го
товое изделие.
Использовать
элементы ху
дожественного
творчества,
оформлять из
делие при по
мощи красок.
Составлять
рассказ об ис
тории возни
кновения ёлоч
ных игрушек и
традициях
празднования
Нового года.
Понимать зна
чимость про
фессиональной
деятельности
людей, связан
ной со строи
тельством. Ос
ваивать новые
понятия, нахо
дить их значе
ние в словаре
учебника и
других источ
никах инфор
мации.Состав
И.р.
Учеб
ник,
тет
радь,
бумага
. ценка на осно
ве критерия
успешности
реализации
социальной
роли «хороше
го ученика».
безопасной ра
боты с ними; на
учится пользо
ваться шабло
ном для размет
ки изделия;
Обучающийся в
совместной дея
тельности с учи
телем получит
возможность
научиться пла
нировать, осу
ществлять и
оценивать ре
зультаты про
ектной работы.
сы учителя, находить нуж
ную информацию в учеб
нике; определять тему; до
бывать новые знания: нахо
дить ответы на вопросы,
используя учебник, свой
жизненный опыт и инфор
мацию, полученную на уро
ке; понимать знаки, симво
лы, модели, схемы.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуа
циях; отвечать на вопросы;
соблюдать простейшие нор
мы речевого этикета:
лять рассказ о
конструкции
избы на основе
иллюстраций
учебника и соб
ственных
наблюдений.
Сравнивать её с
домами, кото
рые строятся в
местности про
живания. Вы
полнять раз
метку деталей
по шаблону.
Осваивать при
емы работы с
бумагой. При
менять навыки
организации
рабочего места
распределения
времени.Осва
ивать технику
кракле. Срав
нивать спосо
бы выполнения
мозаики из раз
ных материа
лов.
17
В доме.
(4ч.)
Обучающийся
научится подго
Регулятивные УУД:
Определять и формулиро
Проявлять поз
навательный
Осуществлять
поиск инфор
Элект
ронное
И.р.
Практи
III четверть – 10ч. ческая
работа
прило
жение
к
учебни
ку
Учеб
ник,
тет
радь
Нитки,
бумага
Работа
с волокнис
тыми мате
риалами.
Помпон.
Изделие:
«Домовой»
Практичес
кая работа
№ 4: «Наш
дом».
интерес к ново
му учебному
содержанию;
адекватное по
нимание при
чин успешнос
ти/неуспешнос
ти учебной дея
тельности; по
ложительная
адекватная ди
фференциро
ванная самоо
ценка на осно
ве критерия
успешности
реализации
социальной
роли «хороше
го ученика».
тавливать при
родные материа
лы к работе;
познакомится с
профессиями,
связанными с
практической
предметной
деятельностью;
познакомится с
видами и свой
ствами материа
лов, правилами
безопасной ра
боты с ними; на
учится пользо
ваться шабло
ном для размет
ки изделия;
Обучающийся в
совместной дея
тельности с учи
телем получит
возможность
научиться пла
нировать, осу
ществлять и
оценивать ре
зультаты
работы.
вать цель выполнения зада
ний на уроке; понимать
смысл инструкции учителя
и принимать учебную за
дачу; определять план вы
полнения заданий на уро
ках; проговаривать после
довательность действий на
уроке; учиться высказывать
свое предположение
(версию).
Познавательные УУД:
отвечать на простые вопро
сы учителя, находить нуж
ную информацию в учеб
нике; определять тему; до
бывать новые знания: нахо
дить ответы на вопросы,
используя учебник, свой
жизненный опыт и инфор
мацию, полученную на уро
ке; понимать знаки, симво
лы, модели, схемы.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуа
циях; отвечать на вопросы;
соблюдать простейшие нор
мы речевого этикета:
мации и срав
нивать тради
ции убранства
жилищ, по
верья и прави
ла приёма гос
тей у разных
народов России
Осваивать пра
вила работы с
циркулем. Соб
людать прави
ла безопасной
работы цирку
лем. Вырезать
круги при по
мощи ножниц.
Применять при
изготовлении
помпона уме
ния работать с
нитками (на
матывать, завя
зывать, разре
зать). Оформ
лять изделия
по собствен
ному замыслу
(цветовое ре
шение, учёт на
циональных
традиций). Вы
полнять самос 18
И.р.
Пласти
лин,
глина.
Лепка.
Компо
зиция
«Рус
ская
печь».
Проект.
«Убранст
во избы»
Внутрен
нее убран
ство избы.
Работа
с пластич
ными ма
териалами
(пластилин
глина).
Лепка.
Изделие:
«Русская
печь».
Проявлять поз
навательный
интерес к ново
му учебному
содержанию;
адекватное по
нимание при
чин успешнос
ти/неуспешнос
ти учебной дея
тельности; по
ложительная
адекватная ди
фференциро
ванная самоо
ценка на осно
ве критерия
успешности
реализации
социальной
роли «хороше
го ученика».
Обучающийся
научится подго
тавливать при
родные материа
лы к работе;
познакомится с
профессиями,
связанными с
практической
предметной
деятельностью;
познакомится с
видами и свой
ствами материа
лов, правилами
безопасной ра
боты с ними; на
учится пользо
ваться шабло
ном для размет
ки изделия;
Обучающийся в
совместной дея
тельности с учи
телем получит
возможность
научиться пла
нировать, осу
ществлять и
Регулятивные УУД:
Определять и формулиро
вать цель выполнения зада
ний на уроке; понимать
смысл инструкции учителя
и принимать учебную за
дачу; определять план вы
полнения заданий на уро
ках; проговаривать после
довательность действий на
уроке; учиться высказывать
свое предположение
(версию).
Познавательные УУД:
отвечать на простые вопро
сы учителя, находить нуж
ную информацию в учеб
нике; определять тему; до
бывать новые знания: нахо
дить ответы на вопросы,
используя учебник, свой
жизненный опыт и инфор
мацию, полученную на уро
ке; понимать знаки, симво
лы, модели, схемы.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуа
циях; отвечать на вопросы;
тоятельно раз
метку и раску
детали для от
делки изделия.
Осваивать про
ектную деят
ельность с по
мощью учите
ля: анализиро
вать изделие,
планировать
его изготовле
ние, оценивать
промежуточ
ные этапы, осу
ществлять кор
рекцию и оце
нивать качест
во изготовле
ния изделия.
Сравнивать
убранство рус
ской избы с
убранством
традиционного
для данного
региона
жилища. Сос
тавлять самос
тоятельно план
выполнения
работы.(Воз
можно изготов 19
Ткачество.
Внутрен
нее убран
ство избы.
Работа
с бумагой.
Плетение.
Изделие:
«Коврик».
И.р.
Плете
ние.
Элект
ронное
прило
жение
к
учебни
ку
Учебн
ик,
тет
радь
бумага
оценивать ре
зультаты
работы.
Обучающийся
научится подго
тавливать при
родные материа
лы к работе;
познакомится с
профессиями,
связанными с
практической
предметной
деятельностью;
познакомится с
видами и свой
ствами материа
лов, правилами
безопасной ра
боты с ними; на
учится пользо
ваться шабло
ном для размет
ки изделия;
Обучающийся в
совместной дея
тельности с учи
телем получит
возможность
научиться пла
нировать, осу
ществлять и
соблюдать простейшие нор
мы речевого этикета:
Регулятивные УУД:
Определять и формулиро
вать цель выполнения зада
ний на уроке; понимать
смысл инструкции учителя
и принимать учебную за
дачу; определять план вы
полнения заданий на уро
ках; проговаривать после
довательность действий на
уроке; учиться высказывать
свое предположение
(версию).
Познавательные УУД:
отвечать на простые вопро
сы учителя, находить нуж
ную информацию в учеб
нике; определять тему; до
бывать новые знания: нахо
дить ответы на вопросы,
используя учебник, свой
жизненный опыт и инфор
мацию, полученную на уро
ке; понимать знаки, симво
лы, модели, схемы.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуа
циях; отвечать на вопросы;
Проявлять поз
навательный
интерес к ново
му учебному
содержанию;
адекватное по
нимание при
чин успешнос
ти/неуспешнос
ти учебной дея
тельности; по
ложительная
адекватная ди
фференциро
ванная самоо
ценка на осно
ве критерия
успешности
реализации
социальной
роли «хороше
го ученика».
ление модели
печи, традици
онной для дан
ного региона.)
Наблюдать,
анализировать
структуру тка
ни, находить
уток и основу
ткани, опреде
лять виды и
способы пере
плетений. Ос
ваивать новый
вид работы –
переплетение
полос бумаги.
Выполнять раз
метку деталей
(основы и по
лосок) по ли
нейке, раскрой
деталей ножни
цами, соблю
дать правила
безопасной
работы. Вы
полнять разные
виды перепле
тения бумаги,
создавать узор
по своему
замыслу. 20
Внутрен
нее
убранство
избы.
Работа с
картоном.
Конструи
рование.
Изделие:
«Стол и
скамья».
И.р.
Работа
с
карто
ном.
Конст
руи
рова
ние.
Элект
ронное
прило
жение
к
учебни
ку
Учеб
ник,
тет
радь
картон
.
оценивать ре
зультаты
работы.
Обучающийся
научится подго
тавливать при
родные материа
лы к работе;
познакомится с
профессиями,
связанными с
практической
предметной
деятельностью;
познакомится с
видами и свой
ствами материа
лов, правилами
безопасной ра
боты с ними; на
учится пользо
ваться шабло
ном для размет
ки изделия;
Обучающийся в
совместной дея
тельности с учи
телем получит
возможность
научиться пла
нировать, осу
ществлять и
оценивать ре
соблюдать простейшие нор
мы речевого этикета:
Регулятивные УУД:
Определять и формулиро
вать цель выполнения зада
ний на уроке; понимать
смысл инструкции учителя
и принимать учебную за
дачу; определять план вы
полнения заданий на уро
ках; проговаривать после
довательность действий на
уроке; учиться высказывать
свое предположение
(версию).
Познавательные УУД:
отвечать на простые вопро
сы учителя, находить нуж
ную информацию в учеб
нике; определять тему; до
бывать новые знания: нахо
дить ответы на вопросы,
используя учебник, свой
жизненный опыт и инфор
мацию, полученную на уро
ке; понимать знаки, симво
лы, модели, схемы.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуа
циях; отвечать на вопросы;
соблюдать простейшие нор
Проявлять поз
навательный
интерес к ново
му учебному
содержанию;
адекватное по
нимание при
чин успешнос
ти/неуспешнос
ти учебной дея
тельности; по
ложительная
адекватная
дифференциро
ванная самоо
ценка на осно
ве критерия
успешности
реализации
социальной
роли «хороше
го ученика».
Осуществлять
поиск инфор
мации о тради
ционной для
русской избы
мебели и срав
нивать её с тра
диционной ме
белью жилища
региона прожи
вания. Анали
зировать конст
рукции стола и
скамейки, оп
ределять дета
ли, необходи
мые для их из
готовления.
Соблюдать
последова
тельность тех
нологических
операций при
конструирова
нии. Использо
вать умения ра
ботать с бума
гой,  ножница
ми. Самостоя
тельно состав зультаты
работы.
мы речевого этикета:
21
Народный
костюм.
(4ч.)
Работа
с волокнис
тыми мате
риалами и
картоном.
Плетение.
Компози
ция «Рус
ская кра
савица».
Обучающийся
научится подго
тавливать при
родные материа
лы к работе;
познакомится с
профессиями,
связанными с
практической
предметной
деятельностью;
познакомится с
видами и свой
ствами материа
лов, правилами
безопасной ра
боты с ними; на
учится пользо
ваться шабло
ном для размет
ки изделия;
Обучающийся в
Регулятивные УУД:
Определять и формулиро
вать цель выполнения зада
ний на уроке; понимать
смысл инструкции учителя
и принимать учебную за
дачу; определять план вы
полнения заданий на уро
ках; проговаривать после
довательность действий на
уроке; учиться высказывать
свое предположение
(версию).
Познавательные УУД:
отвечать на простые вопро
сы учителя, находить нуж
ную информацию в учеб
нике; определять тему; до
бывать новые знания: нахо
дить ответы на вопросы,
используя учебник, свой
жизненный опыт и инфор
Ориентирова
ние ученика на
учет чужой
точки зрения;
устойчивый
учебнопозна
вательный ин
терес к новым
общим спосо
бам решения
задач; адекват
ное понимание
причин успеш
ности/неус
пешности учеб
ной деятель
ности; положи
тельная  адек
ватная диффе
ренцированная
самооценка на
основе крите
лять компози
цию и презен
товать её, ис
пользовать в
презентации
фольклорные
произведения.
Соблюдать
технологию
изготовления
изделий.
Искать и  отби
рать  информа
цию о  нацио
нальных   кос
тюмах   наро
дов России (из
учебника, собс
твенных наб
людения,   дру
гих источни
ков).Сравни
вать и  нахо
дить  общее   и
различие в на
циональных
костюмах. Ис
следовать осо
бенности на
ционального
костюма   реги
она прожива
ния и соотно
И.р.
Конст
руи
рова
ние.
Элект
ронное
прило
жение
к
учебни
ку
Учеб
ник,
тет
радь
картон
. совместной дея
тельности с учи
телем получит
возможность
научиться пла
нировать, осу
ществлять и
оценивать ре
зультаты про
ектной работы.
мацию, полученную на уро
ке; понимать знаки, симво
лы, модели, схемы.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуа
циях; отвечать на вопросы;
соблюдать простейшие нор
мы речевого этикета:
рия успешнос
ти реализации
социальной
роли «хороше
го ученика».
сить их с  при
родными усло
виями региона.
Определять по
внешним приз
накам вид тка
ней из нату
ральных воло
кон. Анализи
ровать детали
праздничного
женского (де
вичьего) голов
ного убора и
причёски. Вы
полнять аппли
кацию на осно
ве материала
учебника.Осва
ивать приемы
плетения ко
сички в три ни
ти. Использо
вать приёмы
работы с бума
гой, раскроя
деталей при
помощи нож
ниц и приме
нять правила
безопасной
работы с ними.
22
Народный Обучающийся
Регулятивные УУД:
Проявлять поз Искать и  отби Элект
И.р. костюм.
Работа
с бумагой.
Апплика
ционные
работы.
Изделие:
«Костюмы
для Ани и
Вани».
ронное
прило
жение
к
учебни
ку
Учебн
ик,
тет
радь
картон
.
навательный
интерес к ново
му учебному
содержанию;
адекватное по
нимание при
чин успешнос
ти/неуспешнос
ти учебной дея
тельности; по
ложительная
адекватная
дифференциро
ванная самоо
ценка на осно
ве критерия
успешности
реализации
социальной
роли «хороше
го ученика».
научится подго
тавливать при
родные материа
лы к работе;
познакомится с
профессиями,
связанными с
практической
предметной
деятельностью;
познакомится с
видами и свой
ствами материа
лов, правилами
безопасной ра
боты с ними; на
учится пользо
ваться шабло
ном для размет
ки изделия;
Обучающийся в
совместной дея
тельности с учи
телем получит
возможность
научиться пла
нировать, осу
ществлять и
оценивать ре
зультаты про
ектной работы.
Определять и формулиро
вать цель выполнения зада
ний на уроке; понимать
смысл инструкции учителя
и принимать учебную за
дачу; определять план вы
полнения заданий на уро
ках; проговаривать после
довательность действий на
уроке; учиться высказывать
свое предположение
(версию).
Познавательные УУД:
отвечать на простые вопро
сы учителя, находить нуж
ную информацию в учеб
нике; определять тему; до
бывать новые знания: нахо
дить ответы на вопросы,
используя учебник, свой
жизненный опыт и инфор
мацию, полученную на уро
ке; понимать знаки, симво
лы, модели, схемы.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуа
циях; отвечать на вопросы;
соблюдать простейшие нор
мы речевого этикета:
рать  информа
цию о нацио
нальных  кос
тюмах народов
России (из
учебника, собс
твенных наб
людений и дру
гих источни
ков). Сравни
вать и нахо
дить общее и
различия в
женском и
мужском на
циональных
костюмах. Ис
следовать осо
бенности наци
онального  кос
тюма своего
края  и
определять
его  ха
рактерные осо
бенности. Ос
ваивать прави
ла разметки
ткани, изготав
ливать выкрой
ки. Моделиро
вать народные
костюмы на основе аппли
кации из ткани.
Осваивать эле
менты худо
жественного
труда: офор
млять нацио
нальный кос
тюм в соответ
ствии с выб
ранным образ
цом.Организо
вывать, конт
ролировать и
корректироват
ь работу.
Исследовать
виды ниток и
определять с
помощью учи
теля их назна
чение. Осваи
вать строчку
косых стежков.
Использовать
правила рабо
ты иглой, орга
низовывать ра
бочее место.
Выполнять раз
метку ткани по
шаблону, изго
тавливать вык
И.р.
Элект
ронное
прило
жение
к
учебни
ку
Учеб
ник,
тетрад
ьигла,
ткань
23
Работа
с ткаными
материала
ми. Шитье.
Изделие:
«Кошелек»
Обучающийся
научится подго
тавливать при
родные материа
лы к работе;
познакомится с
профессиями,
связанными с
практической
предметной
деятельностью;
познакомится с
видами и свой
ствами материа
лов, правилами
безопасной ра
боты с ними; на
Регулятивные УУД:
Определять и формулиро
вать цель выполнения зада
ний на уроке; понимать
смысл инструкции учителя
и принимать учебную за
дачу; определять план вы
полнения заданий на уро
ках; проговаривать после
довательность действий на
уроке; учиться высказывать
свое предположение
(версию).
Познавательные УУД:
отвечать на простые вопро
сы учителя, находить нуж
ную информацию в учеб
Проявлять поз
навательный
интерес к ново
му учебному
содержанию;
адекватное по
нимание при
чин успешнос
ти/неуспешнос
ти учебной дея
тельности; по
ложительная
адекватная
дифференциро
ванная самоо
ценка на осно
ве критерия успешности
реализации
социальной
роли «хороше
го ученика».
учится пользо
ваться шабло
ном для размет
ки изделия;
Обучающийся в
совместной дея
тельности с учи
телем получит
возможность
научиться пла
нировать, осу
ществлять и
оценивать ре
зультаты про
ектной работы.
нике; определять тему; до
бывать новые знания: нахо
дить ответы на вопросы,
используя учебник, свой
жизненный опыт и инфор
мацию, полученную на уро
ке; понимать знаки, симво
лы, модели, схемы.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуа
циях; отвечать на вопросы;
соблюдать простейшие нор
мы речевого этикета:
24
Вышивка.
Виды швов
и стежков
для выши
вания.
Изделия:
«Тамбур
ные стеж
ки», «Сал
фетка».
Обучающийся
научится подго
тавливать при
родные материа
лы к работе;
познакомится с
профессиями,
связанными с
практической
предметной
деятельностью;
познакомится с
видами и свой
Регулятивные УУД:
Определять и формулиро
вать цель выполнения зада
ний на уроке; понимать
смысл инструкции учителя
и принимать учебную за
дачу; определять план вы
полнения заданий на уро
ках; проговаривать после
довательность действий на
уроке; учиться высказывать
свое предположение
(версию).
Проявлять поз
навательный
интерес к ново
му учебному
содержанию;
адекватное по
нимание при
чин успешнос
ти/неуспешнос
ти учебной дея
тельности; по
ложительная
адекватная
ройку. Выпол
нять строчку
косых стежков
для соединения
деталей изде
лия. Использо
вать умение
пришивать пу
говицы разны
ми способами.
Контролиро
вать и коррек
тировать пос
ледователь
ность выполне
ния работы.
Оценивать ра
боту по задан
ным критери
ям.
Исследовать
виды ниток и
определять с
помощью учи
теля их назна
чение. Осваи
вать строчку
косых стежков.
Использовать
правила рабо
ты иглой, орга
низовывать ра
бочее место.
И.р.
Элект
ронное
прило
жение
к
учебни
ку
Учеб
ник,
тет
радь
Игла,
ткань дифференциро
ванная самоо
ценка на осно
ве критерия
успешности
реализации
социальной
роли «хороше
го ученика».
ствами материа
лов, правилами
безопасной ра
боты с ними; на
учится пользо
ваться шабло
ном для размет
ки изделия;
Обучающийся в
совместной дея
тельности с учи
телем получит
возможность
научиться пла
нировать, осу
ществлять и
оценивать ре
зультаты про
ектной работы.
Познавательные УУД:
отвечать на простые вопро
сы учителя, находить нуж
ную информацию в учеб
нике; определять тему; до
бывать новые знания: нахо
дить ответы на вопросы,
используя учебник, свой
жизненный опыт и инфор
мацию, полученную на уро
ке; понимать знаки, симво
лы, модели, схемы.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуа
циях; отвечать на вопросы;
соблюдать простейшие нор
мы речевого этикета:
25
Чело
век и
вода.
(3ч)
Рыболовст
во. (3ч.)
Работа
с волокнис
тыми мате
риалами.
Изонить.
Изделие:
«Компози
Обучающийся
научится подго
тавливать при
родные материа
лы к работе;
познакомится с
профессиями,
связанными с
практической
Регулятивные УУД:
Определять и формулиро
вать цель выполнения зада
ний на уроке; понимать
смысл инструкции учителя
и принимать учебную за
дачу; определять план вы
полнения заданий на уро
ках; проговаривать после
Проявлять поз
навательный
интерес к ново
му учебному
содержанию;
адекватное по
нимание при
чин успешнос
ти/неуспешнос
Выполнять
разметку ткани
по шаблону,
изготавливать
выкройку. Вы
полнять строч
ку косых стеж
ков для соеди
нения деталей
изделия. Ис
пользовать
умение приши
вать пуговицы
разными спо
собами. Конт
ролировать и
корректиро
вать последо
вательность
выполнения
работы. Оце
нивать работу
по заданным
критериям.
Искать и отби
рать информа
цию о роли во
ды в жизни че
ловека по мате
риалам учебни
ка, из собствен
ного опыта и
других источ
И.р.
Учеб
ник,
тет
радь,
волок
нис
тый
мате
риал. ция
«Золотая
рыбка».
ти учебной дея
тельности; по
ложительная
адекватная
дифференциро
ванная самоо
ценка на осно
ве критерия
успешности
реализации
социальной
роли «хороше
го ученика».
предметной
деятельностью;
познакомится с
видами и свой
ствами материа
лов, правилами
безопасной ра
боты с ними; на
учится пользо
ваться шабло
ном для размет
ки изделия;
Обучающийся в
совместной дея
тельности с учи
телем получит
возможность
научиться пла
нировать, осу
ществлять и
оценивать ре
зультаты про
ектной работы.
довательность действий на
уроке; учиться высказывать
свое предположение
(версию).
Познавательные УУД:
отвечать на простые вопро
сы учителя, находить нуж
ную информацию в учеб
нике; определять тему; до
бывать новые знания: нахо
дить ответы на вопросы,
используя учебник, свой
жизненный опыт и инфор
мацию, полученную на уро
ке; понимать знаки, симво
лы, модели, схемы.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуа
циях; отвечать на вопросы;
соблюдать простейшие нор
мы речевого этикета:
ников. Состав
лять рассказ о
рыболовстве и
объяснять наз
начение инст
рументов и
приспособле
ний для рыб
ной ловли.
Объяснять зна
чение воды для
жизни на зем
ле.Создавать
изделия, укра
шенные в тех
нике «изонить»
анализировать
образец изде
лия, опреде
лять необхо
димые матери
алы и инстру
менты для его
выполнения.
Составлять
план изготов
ления изделий
по слайдам,
контролиро
вать и коррек
тировать свою
работу. Делать
выводы о зна 26
Проект
«Аквари
ум».
Картон
Бумага
И.р.
Проявлять поз
навательный
интерес к ново
му учебному
содержанию;
адекватное по
нимание при
чин успешнос
ти/неуспешнос
ти учебной дея
тельности; по
ложительная
адекватная
дифференциро
ванная самоо
ценка на осно
ве критерия
успешности
реализации
социальной
роли «хороше
го ученика».
Обучающийся
научится подго
тавливать при
родные материа
лы к работе;
познакомится с
профессиями,
связанными с
практической
предметной
деятельностью;
познакомится с
видами и свой
ствами материа
лов, правилами
безопасной ра
боты с ними; на
учится пользо
ваться шабло
ном для размет
ки изделия;
Обучающийся в
совместной дея
тельности с учи
телем получит
возможность
научиться пла
нировать, осу
ществлять и
Регулятивные УУД:
Определять и формулиро
вать цель выполнения зада
ний на уроке; понимать
смысл инструкции учителя
и принимать учебную за
дачу; определять план вы
полнения заданий на уро
ках; проговаривать после
довательность действий на
уроке; учиться высказывать
свое предположение
(версию).
Познавательные УУД:
отвечать на простые вопро
сы учителя, находить нуж
ную информацию в учеб
нике; определять тему; до
бывать новые знания: нахо
дить ответы на вопросы,
используя учебник, свой
жизненный опыт и инфор
мацию, полученную на уро
ке; понимать знаки, симво
лы, модели, схемы.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуа
циях; отвечать на вопросы;
чении воды в
жизни челове
ка (с помощью
учителя).
Составлять
рассказ об ак
вариумах и ак
вариумных
рыбках. Ста
вить цель, на
основе слай
дового плана
учебника са
мостоятельно
обсуждать план
изготовления
изделия,
используя
«Вопросы юно
го технолога».
Анализировать
пункты плана,
распределять
работу по их
выполнению.
Организовы
вать рабочее
место.Опреде
лять и отбирать
природные ма
териалы для
выполнения
аппликации оценивать ре
зультаты про
ектной работы.
соблюдать простейшие нор
мы речевого этикета:
Обучающийся
научится выпол
нять макет и мо
дель изделия из
различных мате
риалов.
Обучающийся в
совместной дея
тельности с учи
телем получит
возможность
научиться орга
низовывать и
оценивать ре
IV четверть – 8ч.
Регулятивные УУД:
Определять и формулиро
вать цель выполнения зада
ний на уроке; понимать
смысл инструкции учителя
и принимать учебную за
дачу; определять план вы
полнения заданий на уро
ках; проговаривать после
довательность действий на
уроке; учиться высказывать
свое предположение
(версию).
Познавательные УУД:
Проявлять поз
навательный
интерес к ново
му учебному
содержанию;
адекватное по
нимание при
чин успешнос
ти/неуспешнос
ти учебной дея
тельности; по
ложительная
адекватная
дифференциро
рыбок по фор
ме, цвету и
фактуре. Сос
тавлять компо
зицию из при
родных мате
риалов. Конт
ролировать и
кор
ректировать
свою деятель
ность.
Предъявлять и
оценивать
изделие, про
водить пре
зентацию гото
вого изделия.
Осваивать тех
нику создания
полуобъёмной
аппликации,
использовать
умения рабо
тать с бумагой
и способы при
дания ей объё
ма. Анализиро
вать образец,
определять ма
териалы и ин
струменты,
И.р.
Элект
ронное
прило
жение
к
учебни
ку
Учеб
ник,
тет
радь
волок
нис
тый
27
Работа
с бумагой
и волок
нистыми
материа
лами.
Изделие:
«Русалка». зультаты проек
тной деятель
ности.
ванная самоо
ценка на осно
ве критерия
успешности
реализации
социальной
роли «хороше
го ученика».
отвечать на простые вопро
сы учителя, находить нуж
ную информацию в учеб
нике; определять тему; до
бывать новые знания: нахо
дить ответы на вопросы,
используя учебник, свой
жизненный опыт и инфор
мацию, полученную на уро
ке; понимать знаки, симво
лы, модели, схемы.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуа
циях; отвечать на вопросы;
соблюдать простейшие нор
мы речевого этикета:
28
Чело
век и
воздух
(3ч)
Птица
счастья
(1ч.)
Использо
вание
Обучающийся
научится выпол
нять макет и мо
дель изделия из
различных мате
Регулятивные УУД:
Определять и формулиро
вать цель выполнения зада
ний на уроке; понимать
смысл инструкции учителя
Проявлять поз
навательный
интерес к ново
му учебному
содержанию;
необходимые
для выполне
ния работы,
определять
особенности
технологии
соединения де
талей в полу
объёмной ап
пликации. Оп
ределять ос
новные этапы
изготовления
изделия. Осу
ществлять са
моконтроль и
корректировку
своей деятель
ности по слай
довому плану и
после проме
жуточного оце
нивания. По
заданным кри
териям оце
нивать работы
одноклассни
ков.
Осуществлять
поиск необхо
димой инфор
мации об ис
пользовании
мате
риал,
картон
.
И.р.
Элект
ронное
прило
жение
к ветра.
Работа
с бумагой.
Складыва
ние.
Оригами.
Изделие:
«Птица
счастья».
риалов. Обуча
ющийся в сов
местной дея
тельности с учи
телем получит
возможность
научиться орга
низовывать и
оценивать ре
зультаты проек
тной деятель
ности.
адекватное по
нимание при
чин успешнос
ти/неуспешнос
ти учебной дея
тельности; по
ложительная
адекватная
дифференци
рованная са
мооценка на
основе кри
терия успеш
ности реализа
ции социаль
ной роли «хо
рошего учени
ка».
и принимать учебную
задачу; определять план
выполнения заданий на
уроках; проговаривать
последовательность
действий на уроке; учиться
высказывать свое
предположение (версию).
Познавательные УУД:
отвечать на простые вопро
сы учителя, находить нуж
ную информацию в учеб
нике; определять тему; до
бывать новые знания: нахо
дить ответы на вопросы,
используя учебник, свой
жизненный опыт и инфор
мацию, полученную на уро
ке; понимать знаки, симво
лы, модели, схемы.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуа
циях; отвечать на вопросы;
соблюдать простейшие нор
мы речевого этикета:
учебни
ку
Учеб
ник,
Тет
радь
бумага
ветра, о пти
цах, о полетах
человека, ле
тательных ап
паратах.Сопос
тавлять полу
ченную инфор
мацию со зна
ниями, полу
ченными на
других предме
тах, из собст
венных наблю
дений и прочи
танных книг.
Сравнивать
современные и
старинные  ви
ды летатель
ных аппаратов.
Приводить
собственные
примеры, де
лать выводы и
обобщения, ар
гументировать
свои ответы.
Осваивать тех
нологию моде
лирования в
практической
деятельности
при изготовле нии вертушки.
Выполнять раз
метку деталей
по линейке.
Осваивать сое
динение дета
лей с помощью
кнопки. Ис
пользовать
приемы работы
с бумагой. Вы
полнять укра
шение изделия
по собственно
му замыслу.
Наблюдать за
природными
явлениями в
воздушном
пространстве.
Искать и обоб
щать информа
цию о воздухе,
ветре, прово
дить экспери
мент по опре
делению ско
рости и направ
ления ветра.
Осмыслять
важность ис
пользования
ветра челове
И.р.
Элект
ронное
прило
жение
к
учебни
ку
Бумага
учеб
ник,
Тет
радь
29
Использова
ние ветра.
(2ч.)
Работа
с бумагой.
Моделиро
вание.
Понятие:
мельница.
Профессия
: мельник.
«Ветряная
мельни
ца».
Обучающийся
научится выпол
нять макет и мо
дель изделия из
различных мате
риалов. Обуча
ющийся в сов
местной дея
тельности с учи
телем получит
возможность
научиться орга
низовывать и
оценивать ре
зультаты проек
тной деятель
ности.
Регулятивные УУД:
Определять и формулиро
вать цель выполнения зада
ний на уроке; понимать
смысл инструкции учителя
и принимать учебную
задачу; определять план
выполнения заданий на
уроках; проговаривать
последовательность
действий на уроке; учиться
высказывать свое
предположение (версию).
Познавательные УУД:
отвечать на простые вопро
сы учителя, находить нуж
ную информацию в учеб
нике; определять тему; до
Ориентирова
ние ученика на
учет чужой
точки зрения;
устойчивый
учебнопозна
вательный ин
терес к новым
общим спосо
бам решения
задач; адекват
ное понимание
причин успеш
ности/неус
пешности учеб
ной деятель
ности; положи
тельная  адек ватная диффе
ренцированная
самооценка на
основе крите
рия успешнос
ти реализации
социальной
роли «хороше
го ученика».
бывать новые знания: нахо
дить ответы на вопросы,
используя учебник, свой
жизненный опыт и инфор
мацию, полученную на уро
ке; понимать знаки, симво
лы, модели, схемы.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуа
циях; отвечать на вопросы;
соблюдать простейшие нор
мы речевого этикета:
Обучающийся
научится выпол
нять макет и мо
дель изделия из
различных мате
риалов. Обуча
ющийся в сов
местной дея
тельности с учи
телем получит
возможность
научиться орга
Регулятивные УУД:
Определять и формулиро
вать цель выполнения зада
ний на уроке; понимать
смысл инструкции учителя
и принимать учебную
задачу; определять план
выполнения заданий на
уроках; проговаривать
последовательность
действий на уроке; учиться
высказывать свое
Ориентирова
ние ученика на
учет чужой
точки зрения;
устойчивый
учебнопозна
вательный ин
терес к новым
общим спосо
бам решения
задач; адекват
ное понимание
ком. Состав
лять рассказ о
способах ис
пользования
ветра челове
ком на основе
материалов
учебника и
собственных
наблюдений.
Анализировать
готовую мо
дель, выбирать
необходимые
для её изготов
ления материа
лы и инстру
менты, опреде
лять приёмы и
способы изго
товления.
Составлять
рассказ о наз
начении и ис
тории флюгера,
его конструк
тивных особен
ностях и мате
риалах, из ко
торых его из
готавливают,
использовать
материалы
И.р.
Элект
ронное
прило
жение
к
учебни
ку
Бумага
учеб
ник,
Тет
радь
30
Работа
с фольгой
Моделиро
вание.
Изделие:
«Флюгер». низовывать и
оценивать ре
зультаты проек
тной деятель
ности.
причин успеш
ности/неус
пешности учеб
ной деятель
ности; положи
тельная  адек
ватная диффе
ренцированная
самооценка на
основе крите
рия успешнос
ти реализации
социальной
роли «хороше
го ученика».
предположение (версию).
Познавательные УУД:
отвечать на простые вопро
сы учителя, находить нуж
ную информацию в учеб
нике; определять тему; до
бывать новые знания: нахо
дить ответы на вопросы,
используя учебник, свой
жизненный опыт и инфор
мацию, полученную на уро
ке; понимать знаки, симво
лы, модели, схемы.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуа
циях; отвечать на вопросы;
соблюдать простейшие нор
мы речевого этикета:
учебника и
собственные
знания. Иссле
довать свой
ства фольги,
возможности её
применения,
сравнивать её
свойства со
свойствами
других видов
бумаги. Анали
зировать обра
зец изделия,
определять ма
териалы и ин
струменты.
Составлять
план работы с
помощью учи
теля.Осваивать
способ соеди
нения деталей
при помощи
скрепки. Само
стоятельно вы
полнять рас
крой и отделку
изделия.Делать
выводы о зна
чении исполь
зования силы
ветра челове 31
Чело
век и
инфор
мация
(3ч)
Книгопеча
тание. (1ч.)
Работа
с бумагой
и картоном
Книжка
ширма.
Обучающийся
научится выпол
нять макет и мо
дель изделия из
различных мате
риалов. Обуча
ющийся в сов
местной дея
тельности с учи
телем получит
возможность
научиться орга
низовывать и
оценивать ре
зультаты проек
тной деятель
ности.
И.р.
Учеб
ник,
тет
радь
бумага
картон
Ориентирова
ние ученика на
учет чужой
точки зрения;
устойчивый
учебнопозна
вательный ин
терес к новым
общим спосо
бам решения
задач; адекват
ное понимание
причин успеш
ности/неус
пешности учеб
ной деятель
ности; положи
тельная  адек
ватная диффе
ренцированная
самооценка на
основе крите
рия успешнос
ти реализации
социальной
роли «хороше
го ученика».
Регулятивные УУД:
Определять и формулиро
вать цель выполнения зада
ний на уроке; понимать
смысл инструкции учителя
и принимать учебную
задачу; определять план
выполнения заданий на
уроках; проговаривать
последовательность
действий на уроке; учиться
высказывать свое
предположение (версию).
Познавательные УУД:
отвечать на простые вопро
сы учителя, находить нуж
ную информацию в учеб
нике; определять тему; до
бывать новые знания: нахо
дить ответы на вопросы,
используя учебник, свой
жизненный опыт и инфор
мацию, полученную на уро
ке; понимать знаки, симво
лы, модели, схемы.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуа
циях; отвечать на вопросы;
соблюдать простейшие нор
мы речевого этикета:
ком (с помо
щью учителя).
Составлять
рассказ об ис
тории книго
печатания о
способах из
готовления
книг, о перво
печатнике Ива
не Фёдорове.
Делать выводы
о значении книг
для сохра
нения и пере
дачи информа
ции. Анализи
ровать различ
ные виды книг
и определять
особенности их
оформления.
Осваивать и
использовать
правила раз
метки деталей
по линейке.
Осваивать
вклейку стра
ницы в сгиб
при помощи
клапанов. Са
мостоятельно составлять
план изготов
ления изделия
по текстовому
и слайдовому
планам. Созда
вать книжку
ширму и ис
пользовать её
как папку
своих достиже
ний. Отбирать
для её наполне
ния собствен
ные работы по
заданным кри
териям
(качеству,
оригиналь
ности и др.)
Отбирать, обо
бщать и ис
пользовать на
практике ин
формацию о
компьютере и
способах поис
ка её в Интер
нете. Осваи
вать правила
безопасного
использования
компьютера,
И.р.
Интер
нет,
ком
пьютер
учеб
ник,
тет
радь
32
Поиск ин
формации
в Интерне
те. (2ч.)
Практичес
кая работа
№ 5:
«Ищем
информа
цию в
Интерне
те».
Обучающийся
научится выпол
нять макет и мо
дель изделия из
различных мате
риалов. Обуча
ющийся в сов
местной дея
тельности с учи
телем получит
возможность
научиться орга
низовывать и
Регулятивные УУД:
Определять и формулиро
вать цель выполнения зада
ний на уроке; понимать
смысл инструкции учителя
и принимать учебную
задачу; определять план
выполнения заданий на
уроках; проговаривать
последовательность
действий на уроке; учиться
высказывать свое
предположение (версию).
Проявлять поз
навательный
интерес к ново
му учебному
содержанию;
адекватное по
нимание при
чин успешнос
ти/неуспешнос
ти учебной дея
тельности; по
ложительная
адекватная оценивать ре
зультаты проек
тной деятель
ности.
дифференци
рованная са
мооценка на
основе кри
терия успеш
ности реализа
ции социаль
ной роли «хо
рошего учени
ка».
Познавательные УУД:
отвечать на простые вопро
сы учителя, находить нуж
ную информацию в учеб
нике; определять тему; до
бывать новые знания: нахо
дить ответы на вопросы,
используя учебник, свой
жизненный опыт и инфор
мацию, полученную на уро
ке; понимать знаки, симво
лы, модели, схемы.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуа
циях; отвечать на вопросы;
соблюдать простейшие нор
мы речевого этикета:
правила набора
текста (предло
жений). Иссле
довать возмож
ности Интерне
та для поиска
информации.
Формулиров
ать запрос для
поиска инфор
мации в Интер
нете по разным
основаниям (по
слову, ключе
вой фразе). На
ходить инфор
мацию в Ин
тернете с помо
щью взрослого.
Использовать
свои знания
для поиска в
Интернете
сведений об
издательстве
«Просвеще
ние», УМ К
«Перспекти
ва» и материа
лов для презен
тации своих
изделий.
33
Правила
Обучающийся
Регулятивные УУД:
Проявлять поз Отбирать, обо Интер набора
текста.
Поиск
информа
ции в
Интернете.
научится выпол
нять макет и мо
дель изделия из
различных мате
риалов. Обуча
ющийся в сов
местной дея
тельности с учи
телем получит
возможность
научиться орга
низовывать и
оценивать ре
зультаты проек
тной деятель
ности.
нет,
ком
пьютер
учеб
ник,
тетрад
ь
навательный
интерес к ново
му учебному
содержанию;
адекватное по
нимание при
чин успешнос
ти/неуспешнос
ти учебной дея
тельности; по
ложительная
адекватная
дифференци
рованная са
мооценка на
основе кри
терия успеш
ности реализа
ции социаль
ной роли «хо
рошего учени
ка».
Определять и формулиро
вать цель выполнения зада
ний на уроке; понимать
смысл инструкции учителя
и принимать учебную
задачу; определять план
выполнения заданий на
уроках; проговаривать
последовательность
действий на уроке; учиться
высказывать свое
предположение (версию).
Познавательные УУД:
отвечать на простые вопро
сы учителя, находить нуж
ную информацию в учеб
нике; определять тему; до
бывать новые знания: нахо
дить ответы на вопросы,
используя учебник, свой
жизненный опыт и инфор
мацию, полученную на уро
ке; понимать знаки, симво
лы, модели, схемы.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуа
циях; отвечать на вопросы;
соблюдать простейшие нор
мы речевого этикета:
бщать и ис
пользовать на
практике ин
формацию о
компьютере и
способах поис
ка её в Интер
нете. Осваи
вать правила
безопасного
использования
компьютера,
правила набора
текста (предло
жений). Иссле
довать возмож
ности Интерне
та для поиска
информации.
Формулиров
ать запрос для
поиска инфор
мации в Интер
нете по разным
основаниям (по
слову, ключе
вой фразе). На
ходить инфор
мацию в Ин
тернете с помо
щью взрослого.
Использовать
свои знания 34
Заклю
читель
ный
урок
(1ч)
Конферен
ция для
обучаю
щихся
«Что я
узнал во 2
классе?»
для поиска в
Интернете
сведений об
издательстве
«Просвеще
ние», УМ К
«Перспекти
ва» и материа
лов для презен
тации своих
изделий.
Организовы
вать и оформ
лять выставку
изделий. Пре
зентовать рабо
ту. Оценивать
выступления
по заданным
критериям.
Изде
лия
И.р.
Обучающийся
научится выпол
нять макет и мо
дель изделия из
различных мате
риалов. Обуча
ющийся в сов
местной дея
тельности с учи
телем получит
возможность
научиться орга
низовывать и
оценивать ре
зультаты проек
тной деятель
ности.
Регулятивные УУД:
Определять и формулиро
вать цель выполнения зада
ний на уроке; понимать
смысл инструкции учителя
и принимать учебную
задачу; определять план
выполнения заданий на
уроках; проговаривать
последовательность
действий на уроке; учиться
высказывать свое
предположение (версию).
Познавательные УУД:
отвечать на простые вопро
сы учителя, находить нуж
ную информацию в учеб
нике; определять тему; до
бывать новые знания: нахо
дить ответы на вопросы,
используя учебник, свой
жизненный опыт и инфор
Проявлять поз
навательный
интерес к ново
му учебному
содержанию;
адекватное по
нимание при
чин успешнос
ти/неуспешнос
ти учебной дея
тельности; по
ложительная
адекватная
дифференци
рованная са
мооценка на
основе кри
терия успеш
ности реализа
ции социаль
ной роли «хо
рошего учени ка».
мацию, полученную на уро
ке; понимать знаки, симво
лы, модели, схемы.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуа
циях; отвечать на вопросы;
соблюдать простейшие нор
мы речевого этикета:
Циклограмма тематического контроля
Тема раздела
Практические работы
Человек и земля
Человек и
информация
итого
Практическая работа №1 «Выращивание лука»
Практическая работа № 2 «Съедобные и
несъедобные», «Плоды лесные и садовые»
Практическая работа № 3 «Домашние животные»
Практическая работа № 4 «Наш дом»
Практическая работа № 5 «Ищем информацию в
Интернете»
5
Проекты
Проект «Праздничный стол»
Проект «Деревенский дом»
Проект «Убранство избы»
Проект «Аквариум».
4

file_name: ТЕХНОЛОГ 2кл.docx

intro:
Цели изучения технологии в начальной школе:
•	Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.
•	Освоение продуктивной проектной деятельности.
•	Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
•	 приобретение личного опыта как основы обучения и познания;
•	 приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;
•	 формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Основные задачи курса:
- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;
 - развитие эмоционально-ценностного отношения   к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;
- формирование умения  осуществлять  личностный  выбор способов деятельности, реализовать их  в практической деятельности,  нести ответственность за результат своего труда;
- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;
- развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;
- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе  познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы,  освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии  процесса выполнения изделий в проектной деятельности;
-  развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов  на основе  связи  трудового и технологического образования  с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;
- формирование  мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
- гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;
- развитие творческого потенциала личности в  процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;
- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии  изготовления любых изделий;
- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;
- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
- обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции,   работе над изделием в формате и логике проекта;
- формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе  в практику изготовления изделий  ручного труда,  использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
-  обучение приемам работы с  природными,  пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с  конструктором, формирование  умения подбирать   необходимые  для выполнения изделия инструменты;
- формирование привычки неукоснительно соблюдать  технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;
- формирование первоначальных умений  поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке,  умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;
- формирование коммуникативных умений  в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и  принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);
- формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;
- формирование потребности  в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.Цели изучения технологии в начальной школе:
•	Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.
•	Освоение продуктивной проектной деятельности.
•	Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
•	 приобретение личного опыта как основы обучения и познания;
•	 приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;
•	 формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Основные задачи курса:
- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;
 - развитие эмоционально-ценностного отношения   к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;
- формирование умения  осуществлять  личностный  выбор способов деятельности, реализовать их  в практической деятельности,  нести ответственность за результат своего труда;
- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;
- развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;
- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе  познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы,  освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии  процесса выполнения изделий в проектной деятельности;
-  развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов  на основе  связи  трудового и технологического образования  с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;
- формирование  мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
- гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;
- развитие творческого потенциала личности в  процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;
- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии  изготовления любых изделий;
- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;
- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
- обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции,   работе над изделием в формате и логике проекта;
- формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе  в практику изготовления изделий  ручного труда,  использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
-  обучение приемам работы с  природными,  пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с  конструктором, формирование  умения подбирать   необходимые  для выполнения изделия инструменты;
- формирование привычки неукоснительно соблюдать  технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;
- формирование первоначальных умений  поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке,  умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;
- формирование коммуникативных умений  в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и  принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);
- формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;
- формирование потребности  в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.

title: Рабочая программа по технологии 2 класс