extracted_text:
Творческий отчет по теме самообразования учителя
 биологии и естествознания Волобаевой Т. П.
В последнее время отмечается падение интереса учащихся к изучению
естественнонаучных дисциплин. И это печально, поскольку именно они дают
знания о Земле как о природном теле, формируют правильное восприятие
окружающего мира и важны в формировании личности в целом. Конечно,
использованием старых наглядных пособий, однообразных учебников, таблиц,
схем не поднять интереса к этим предметам. Помочь здесь могут современные
информационно коммуникативные технологии (ИКТ), в частности
компьютерные, используемые на различных стадиях учебного процесса.
Выбранная для изучения тема современна, актуальна, имеет
методическую ценность. Индивидуальное самообразование осуществляется на
основе собственного плана. По плану предусматривалось в первый год работы
– это 2015 – 2016 года ( на диагностическом и прогностическом этапах)
подбор и анализ литературы, изучение проблемы, знакомство с практическим
опытом.
Изучая научно – методическую литературу и проанализировав ее
выяснилось, что применение информационнокоммуникационные технологии
(ИКТ) на уроке становится очень распространенным явлением. И правильное
использование в учебном процессе компьютера, который является наивысшим
техническим средством обучения, позволяет осуществлять учебный процесс в
новых условиях, когда учитель перестает быть единственным источником
информации для учащихся. Но прежде чем говорить о том, какую важную
роль играют ИКТ в том, чтобы методически грамотно подготовить и провести
современный урок, необходимо сказать о том, что информационные
технологии – это инструмент, который обретает силу лишь при условии
правильного подхода к нему и последнее слово всегда останется за
личностью, его творческим мышлением.
Вместе с тем, практика в  процессе обучения ИКТ позволяют повысить
интерес и расширить кругозор учащихся по предмету, изменить традиционное
преподавание, активизируя все потенциальные возможности ученика
посредством смены видов деятельности на уроке.
Поэтому  целью моей работы является: использование форм и методов
применения новых ИКТ в учебном процессе, чтобы повысить качество знаний
учащихся на уроках биологии.  Отсюда вытекают следующие задачи:
1. Изучить научно – методическую  литературу по теме самообразования. 2. Создание и поддержка у учащихся интереса к биологии с помощью ИКТ
(мотивация)
3. Прививать ученику стремление к постоянному пополнению своих знаний.
4. Укреплять познавательный интерес как важный мотив учения.
5. Внедрение ИКТ для развития познавательного интереса учащихся,
формирования логического и системного мышления, развития рефлексии.
Теоретическая значимость моей работы: основные выводы данной
работы расширяют и дополняют:
 теоретическую и практическую базу подготовки учащихся на уроках;
 возможности для эффективного решения задач на уроках.
Практическая значимость:
 Ряд особенностей  данных нововведений окажут помощь в повышении
подготовленности школьника,  расширение использования возможностей
современных компьютерных технологий в школе, их применение при
преподавании не только биологии, но и других предметов. Помогут учителям
в оценивании учащихся на уроке.
Методы исследования:
1.  Провести уроки и занятия разнообразные по своему типу. Чередуя
нетрадиционные формы с традиционными.
2.  Использовать компьютерные технологии, они открывает доступ к
справочным системам и электронным библиотекам, позволяют обеспечивать
учебный процесс новыми учебными и учебно  методическими ресурсами,
развивают творческие способности учащихся.
3. Провести математическую обработку результатов.
4. Составление таблиц, диаграмм.
Ожидаемый результат:
Повышения уровня мотивационной подготовленности учащихся на уроках
биологии и улучшение результатов учащихся при сдаче ЕНТ.
Получила сертификаты за участие в городских и международных
дистанционных олимпиадах, благодарственные письма в 20152016году:
1) Сертификат за изучение казахского языка;
2) Сертификат за участие в Международном семинаре – тренинге;
3) Сертификат за участие в Международной многопрофильной командной
олимпиаде;
Ученики школы приняли участие во Всероссийском игровом конкурсе по
естествознанию 2 диплома. На втором практическом этапе (20162017 года) ИКТ стала применять
на каждом уроке биологии и естествознания.
Анализировала   результаты   школьников   каждую   четверть,   полугодие.
Данный   анализ   показал,   что   ИКТ   дает:   экономию   времени   на   уроке,
глубину   погружения   в   материал,   повышенную   мотивацию   в   обучении;
интегрированный   подход   в   обучении,   возможность   в   формировании
коммуникативной   компетенции   на   учащихся,   т.к.   ученики   становится
активными участниками урока не только на этапе его проведения, но и при
подготовке, на этапе формирования структуры урока, привлечении разных
видов   деятельности,   расчитанных   на   активную   позицию   учеников,
получивших   достаточный   уровень   знаний   по   предмету,
  чтобы
самостоятельно мыслить, спорить, рассуждать, самостоятельно добывать
информацию.
  работе   я   использую   следующие
общеобразовательные  технологии:
  В   своей

традиционные (учебник, лабораторные работы, наглядный материал);
 компьютерные  ( демонстрация презентаций, мультимедийных пособий).
 взаимопроверка, самопроверка, работа в группах, рецензия на ответ
учащихся;
 использование игры,  как метод активизации познавательной деятельности.
К наиболее эффективным формам представления материала по
биологии, следует отнести мультимедийные презентации. Использование
мультимедийных презентаций целесообразно на любом этапе изучения темы и
на любом этапе урока. Презентация дает возможность учителю проявить
творчество, индивидуальность, избежать формального подхода к проведению
уроков.
Свою работу я строю так:  взаимопроверка, самопроверка, работа в
группах  и рецензия на ответ учащегося, мотивацию учащихся я вижу в 7
компонентах компетенции, остановлюсь на одной подробно.
Игра, как метод активизации познавательной деятельности.
Игра вызывает чувство соревнования, желание победить, учит
сопереживанию, стимулирует деятельность учащихся.  В процессе игры
постоянно создаются ситуации, требующие немедленного разрешения, что
ведет к формированию умений делать выбор и нести за него ответственность,
это требует самостоятельного решения, инициативы, развитого решения.
Третий этап работы  2016 2017 года – это обобщающий и внедренческий
этап. На данном этапе выступала на заседаниях МО, на педагогических
советах и научно – практических конференциях для учителей школы; прошла
курсы квалификации «ФГОС общего образования: Формирование
универсальных учебных действий на уроке биологии»; отправила публикации
на сайт Портал РИМЦ «Просвещение»; публикации в научно – методический
журнал «Парадигма современной науки»; приняла участие в проекте
«Исследовательская школа», участие в конкурсе «45 минут»; участие в тестах
«Инфоурок» «ИКТ   компетентность педагога» и «Основы
профессионального развития педагога»; участие в олимпиаде «Мега
Талант».
Подготовила материал собственного педагогического опыта к обобщению на
школьном методическом совете и городском уровне.

file_name: творческий отчет Волобаевой Т.П..docx

intro: Отчет по теме самообразования "ИКТ как средство повышения мотивации учащихся на уроках биологии". В последнее время отмечается падение интереса учащихся к изучению естественных дисциплин. Практика в процессе обучения ИКТ позволяют повысить интерес и расширить кругозор учащихся по предмету, изменить традиционное преподавание, активизируя все потенциальные возможности ученика.

биология

group: Дисциплины

title: творческий отчет по теме самообразования "ИКТ как средство повышения мотивации учащихся на уроках биологии"


extracted_text:
1. Түзу сызықты бірқалыпты қозғалыс дегеніміз
 3. Барлыќ өзгерістер кезінде үйкеліс күші әсер етпейтін және
 2. Жер бетінен белгілі бір биіктікке көтерілген дененің
A) Дене бірдей уақыт аралығында бірдей орын
ауыстырулар жасайтын қозғалыс
B) Жылдамдығы кез-келген тең уақыт аралықтарында
бірдей өзгеретін қозғалыс
C) Жылдамдығы модулі бойынша артатын қозғалыс
D) Жылдамдығы модулі бойынша кемитін қозғалыс
E) Бірдей уақыт аралығында әр түрлі орын ауыстырулар
жасайтын қозғалыс
потенциялдық энергиясына сәйкес келетін өрнек
A) m  .
m 2 .
B)
2
C) m.
 .
D)
tF
E) mgh.
серпінсіз деформациялар жоќ оќшауланған жүйенің ...
A) потенциалдыќ энергиясы тұрақты
B) толыќ механикалыќ энергиясы тұрақты
C) кинетикалыќ энергиясы тұрақты
D) ішкі энергиясы тұрақты
E) жылулыќ энергиясы тұрақты 4. Кернеуі 4 В шамның 3 минут ішндегі 250 Дж жұмыс
өндіруге жұмсалған ток күші
A) 0,31 А.
B) 0,37 А.
C) 0,35 А.
D) 0,15 А.
E) 0,22 А.
 5. Дыбыстың ауада таралу жылдамдығы
340
. Адам даусы
м
с
тонының биіктігі
85 Гц жиілікке сәйкес болса, дыбыс толқының ұзындығы
A) 3,5 м
B) 2 м
C) 3 м
D) 4 м
E) 4,5 м 6. Суретте қозғалыстағы дене координатасының уақытқа
тәуелділік (х=х(t)) графигі кескінделген. Дененің бастапқы
координатасы:
 Х(м)

 10
5
       10          20
5
10
t(c)
A) 2 м.
B) 20 м.
C) -10 м.
D) 0.
E) 10 м.
 7. 36 км/сағ жылдамдықпен қозғалып келе жатқан массасы
1000 кг дененің толық тоқтағанға дейінгі атқаратын
жұмысы.
A) -54 кДж.
B) -48 кДж.
C) -52 кДж.
D) -46 кДж.
E) -50 кДж. 8. Идеал газ күйінің теңдеуі:
A) рV/T=const.
B) VT/р=const.
C) рT/V=const.
D) рTV=const.
E) 4рTV=const.
 9. Суретте изобаралық процестерді көрсететін график
P 2     1                               P        4                               V        7
                                5                                               8
3                                       6                                           9
V                                         T                                        T
A) 2, 5, 7.
B) 3, 6, 8.
C) 1, 4, 7.
D) 1, 5, 9.
E) 2, 4, 7.
10. Q1 – қыздырғыштан алынған жылу мөлшері. Q2 –
салқындатқышқа берілген жылу мөлшері. Жылу
машинасының жұмысы:
A) А=Q1- Q2.
B) А=Q1.
C) A=Q2.
D) A=1/ Q1.
E) А=Q1+Q2. 11. Заттың магниттік қасиетін сипаттайтын шама:
A) Магнит индукциясының векторы.
B) Магниттік тұрақты.
C) Заттың тығыздығы.
D) Ортаның магнит өтімділігі.
E) Кернеулік векторы.
12. Денеде еріксіз механикалық тербелістердің пайда болу
себебі:
A) Қатты денелерде, сұйықтарда және газ тәрізді
денелерде болатын тербеліс.
B) Берілген ортада пайда болатын тербеліс.
C) Денені тепе-теңдік қалыптан шығарғанда, оған әсер
етуші тең әсерлі күштің шамасы нөлден өзгеше және тепе-
теңдік қалыпқа бағытталған.
D) Денеге әсер етуші сыртқы периодты күш.
E) Жүйенің үйкеліс күші өте аз.
13. Екі көзден таралған толќындардың интерференциясын
байќау үшін төменде келтірілген шарттардың міндетті
түрде ќажеттісі:
1.Бірдей жиілік.
2.Тербелістер фаза айырмасының тұраќтылығы.
3.Бірдей амплитуда.
A) 1 және 2.
B) Тек қана 3.
C) Тек қана 2.
D) Тек  қана 1.
E) 2 және 3. 14. Уранның  U238
92 изотобындағы нейтрондар саны:
A) 92.
B) 146.
C) 238.
D) 328.
E) 259.
15. Мензуркада 50 мл су бар. Суға (ауадағы) салмағы 1 Н тең
дене батырылғанда мензуркадағы судың деңгейі 70 мл-ге
жеткен. Суға батырылған дененің тығыздығы
кг .
A) 5104  3м
кг .
B) 5105
3м
кг .
C) 5
3м
D) 5103
E) 510-3
кг .
3м
кг .
3м
16. Егер молекула концентрациясы 3 есе өссе, онда газ
қысымының өзгерісі
A) 3 есе ұлғаяды.
B) 6 есе ұлғаяды.
C) 2 есе ұлғаяды.
D) өзгермейді.
E) 3 есе азаяды. 17. Егер зарядтардың ара қашықтығын 4 есе арттырса, q1
және q2 зарядтардың әсерлесуінің потенциалдық
энергиясы
A) 2 есе кемиді.
B) 4 есе кемиді.
C) 4 есе артады.
D) 8 есе артады.
E) 2 есе артады.
18. Электр сыйымдылығы 100 мкФ, астарларының
арасындағы кернеуі 4 В болатын конденсатордағы электр
өрiсiнiң энергиясы:
A) 4·10-4 Дж.
B) 400 Дж.
C) 800 Дж.
D) 2·10-4 Дж.
E) 8·10-4 Дж.
19. Кедергісі 100 Ом өткізгіш арқылы 100 мкА ток өтуі үшін
оның ұштарына түсірілетін кернеуді анықтаңыз
A) 10-3 В.
B) 1 В.
C) 10-2 В.
D) 103 В.
E) 10-9 В. 20. Егер R1 = R2 = R3 = R4 болса, көрсетуі  үлкен вольтметрді
анықтаңыз

R4
U1
R1
R2
R3
U2
A) U2 > 0,1U1.
B) U1 > 0,1U2.
C) U2 = U1.
D) U2 > U1.
E) U1 > U2.
21. Тербелмелі контур электр сыйымдылығы C = 0,5 нФ
конденсатордан және индуктивтілігі L = 0,4 мГн
катушкадан тұрады. Осы контур шығаратын
электромагниттік толқынның тербеліс жиілігін анықтаңыз.
A) 943 кГц.
B) 356 кГц.
C) 843 кГц.
D) 103 кГц.
E) 456 кГц. 22. Ауадағы дыбыс толқындарында поляризация құбылысы
байқала ма?
A) Дұрыс жауабы жоқ.
B) Жоқ, дыбыс толқындары - көлденең толқындар.
C) Жоқ, дыбыс толқындары - қума толқындар.
D) Иә, дыбыс толқындары - қума толқындар.
E) Иә, дыбыс толқындары - көлденең толқындар.
23. Жарық жылдамдығына жуық жылдамдықпен қозғалатын
санақ жүйелеріндегі уақыттың баяулауының релятивистік
эффектісінің формуласы.
A)
B)
m

m
1

1
0
.
0
υ
2
2
c
υ
2
2
c
.
τ

C)


D)
τ
0
1


0
1
.
.
υ
2
2
c
υ
2
2
c
E)
ττ

1
0
.
υ
2
2
c 24.  9
6 C+?
2 He= 12
4 Be-ді α-бөлшектерімен атқылағанда алынған жаңа
бөлшек:
4 Be+ 4
9
A) протон.
B) электрон.
C) нейтрино.
D) нейтрон.
E) позитрон
25. Айналып жатқан маховиктің шеткі нүктелерінің сызықтық
жылдамдығы  1  = 6 м/с, ал айналу осіне 15 см жақын
орналасқан нүктелердің жылдамдығы  2  = 5,5 м/с болса,
маховиктің радиусы:
A) 1,8 м.
B) 2,8 м.
C) 3,8 м.
D) 4,8 м.
E) 0,8 м.
26. Бір серіппенің қатаңдығы k. Паралель қосылған осындай
екі серіппе жүйесінің қатаңдығы:
A) 4 k.
k .
B)
2
C) k
k .
D)
4
E) 2 k. 27. Салмағы 1000 Н жүкті 1,4 м биіктікке көтеру үшін,
ұзындығы 5 м таќтай ќолданылады. Таќтай бойымен
жылжыту үшін жүкке, таќтай жазыќтығына параллель 680
Н күш түсіру керек. Үйкеліс күші 400 Н-ға тең. Осы
ќарапайым механизмнің ПӘК-і:
A) 100%.
B)  70%.
C)  41%.
D)  26%.
E) 0.
28. Тұрақты кернеу көзіне қосылған тізбектің кедергісі 100
Ом. Осы тізбекке қосылған, ішкі кедергісі 1 Ом,
амперметрдің көрсетуі 5 А. Амперметр жалғағанға дейінгі
тізбектегі ток күші:
A) 0,505 А.
B) 19,8 А.
C) 0,198 А.
D) 50,5 А.
E) 5,05 А.
29. Айнымалы ток көзіне R актив кедергі, катушка және
конденсатор тізбектей қосылған. Тізбектің толық кедергісі
Z. Тізбекте резонанс болуының шарты:
A) R<ХL, Z=0.
D) ХС=ХL, Z=R.
E) ХC=ХL, Z=0. 30. Радиоактивті элементтен 10 см қашықтықта Гейгер
санағышы тіркей алатын сәуле шығарудың түрі:
A) β – сәулелері.
B) β және  - сәулелері.
C)  және β – сәулелері.
D)  –бөлшектері.
E)  – сәулері.
 ФИЗИКА
 ПӘНІНЕН СЫНАҚ БІТТІ

ФИЗИКА (каз)
1
A
2
E
3
B
4
C
5
D
6
C
7
E
8
A
9
B
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
A
D
D
D
D
A
D
A
A
B
B
B
C
C
C
E
E
E
C
E
30
B

description:
27. Салмағы 1000 Н жүкті 1,4 м биіктікке көтеру үшін,
ұзындығы 5 м таќтай ќолданылады. Таќтай бойымен
жылжыту үшін жүкке, таќтай жазыќтығына параллель 680
Н күш түсіру керек. Үйкеліс күші 400 Н-ға тең. Осы
ќарапайым механизмнің ПӘК-і:
A) 100%.
B)  70%.
C)  41%.
D)  26%.
E) 0.
28. Тұрақты кернеу көзіне қосылған тізбектің кедергісі 100
Ом. Осы тізбекке қосылған, ішкі кедергісі 1 Ом,
амперметрдің көрсетуі 5 А. Амперметр жалғағанға дейінгі
тізбектегі ток күші:
A) 0,505 А.
B) 19,8 А.
C) 0,198 А.
D) 50,5 А.
E) 5,05 А.
29. Айнымалы ток көзіне R актив кедергі, катушка және
конденсатор тізбектей қосылған. Тізбектің толық кедергісі
Z. Тізбекте резонанс болуының шарты:
A) R<<Z.
B) ХCХL, R=0.
C) ХC>ХL, Z=0.
D) ХС=ХL, Z=R.
E) ХC=ХL, Z=0.

intro:
1. Түзу сызықты бірқалыпты қозғалыс дегеніміз
A) Дене бірдей уақыт аралығында бірдей орын ауыстырулар жасайтын қозғалыс
B) Жылдамдығы кез-келген тең уақыт аралықтарында бірдей өзгеретін қозғалыс
C) Жылдамдығы модулі бойынша артатын қозғалыс
D) Жылдамдығы модулі бойынша кемитін қозғалыс
E) Бірдей уақыт аралығында әр түрлі орын ауыстырулар жасайтын қозғалыс
 2. Жер бетінен белгілі бір биіктікке көтерілген дененің потенциялдық энергиясына сәйкес келетін өрнек
A) m .
B)  .
C) m .
D)  .
E) mgh.
 3. Барлыќ өзгерістер кезінде үйкеліс күші әсер етпейтін және серпінсіз деформациялар жоќ оќшауланған жүйенің ...
A) потенциалдыќ энергиясы тұрақты
B) толыќ механикалыќ энергиясы тұрақты
C) кинетикалыќ энергиясы тұрақты
D) ішкі энергиясы тұрақты
E) жылулыќ энергиясы тұрақтыТесты по физике для подготовка к ЕНТ

доп. образование детей

group: Другое

title: Тесты по физике для подготовка к ЕНТ


extracted_text:
2. Массасы 260 кг штангіні 1м биіктікке бірқалыпты көтерген
с
массасы
A) 10 кг
B) 160 кг
C) 44 кг
D) 40 кг
E) 4 кг
ауыр атлет атқарған жұмыс (g=10 м/с2)
A) 360 Дж.
B) 450 Дж.
C) 2600 Дж.
D) 261 Дж.
E) 260 Дж.
 3. Суреттегі вольтметрдің көрсетуі
1. Импульсы 40
мкг  дененің жылдамдығы 4
м болса, дененің
с

            4  Ом            2A


              V
A) 8 В
B) 2 В
C) 0,25 В
D) 0,5 В
E) 4 В 4. Суреттегі тізбектің жалпы кедергісі
               10              15            2A
A) 15 Ом
B) 6 Ом
C) 12,5 Ом
D) 10 Ом
E) 25 Ом
 5. Тербеліс теңдеуі
бастапқы фазасы
A) 2 Гц
B) 0,02 м
C)  paд

D) 0,5 с
paд
E)
π
6
4π

c
x



0,02cos

4π

t
π
6



 болса, онда тербелістің
 6. Центрге тартқыш үдеудің модулін анықтайтын өрнек
A)
B)
C)
D)
E)
.
r
 2
T
S
2
a  .
2
t
0

a
t
F
a  .
m
2
 .
r
a
. 7. 1 г судағы зат мөлшері (мольмен):
U 
.
RT
.
 8. Жүйедегі процесс адиабаталық деп аталады, егер жүйе ...
A) 0,058 моль.
B) 0,061 моль.
C) 0,056 моль.
D) 0,054 моль.
E) 0,052 моль.
A) жылудан оқшауланған болса.
B) температурасы өзгеріссіз қалса.
C) қоршаған ортамен жылулық тепе-теңдік күйге келсе.
D) жылу алатын болса.
E) жылуын (беретін) алмастыратын болса.
формула
3m
A)
2M
3
B) E= kT
2
2m  .
C) U=
TR
3M
3m 
D) U=
ANk
2M
3m  .
E) U=
Tk
2M
 9. Бір атомды идеал газдың ішкі энергиясын анықтайтын
. 10. Радиусы 30 см металл шарикке 6 нКл заряд берілген (1).
Шар бетіндегі электр өрісінің кернеулігі (k = 9109 Нм2/Кл2)
A) 900
B) 600
C) 800
D) 500
E) 700
Н .
Кл
Н .
Кл
Н .
Кл
Н .
Кл
Н .
Кл
11. Өткізгіштегі ток күшін 2 есе азайтқанда, тогы бар
12. Контурдағы индукцияның ЭҚК-і анықталатын шама
өткізгіштегі бөлінетін жылу мөлшері:
A) Өзгермейді.
B) 2 есе артады.
C) 4 есе кемиді.
D) 2 есе кемиді.
E) 4 есе артады.
A) Контурдағы магнит индукциясымен.
B) Контур индуктивтілігімен.
C) Контурдан өтетін магнит ағынымен.
D) Контурдан өтетін магнит ағынының өзгеру
жылдамдығымен.
E) Контурдың электр кедергісімен. 13. Электрондарының шығу жұмысы А бет үшін
фотоэффектінің қызыл шекарасын анықтайтын формула:
A) E = h - A.
B)  =A/h.
C) h = E + A.
D)  = E + A/h.
E) A = E - h.
14. Атом ядросының құрамы:
A) Протон және электрон.
B) Нейтрон.
C) Протон, нейтрон және электрон.
D) Протон және нейтрон.
E) Электрон және нейтрон. 15. Графигі суретте көрсетілген қозғалыстың теңдеуі

Х, м
 1  2   3  4  5  6
30
25

20
15
10
5
0
A) х = 15t.
B) х = -7,5t.
C) х = 30 + 7,5t.
D) х = 7,5t.
E) х = 30 - 7,5t.
16. Үйдің төбесінен еркін түскен бүтін кірпіш Жер бетіне 2 с-
та жетеді. Сол төбеден еркін түскен жарты кірпіштің түсу
уақыты:
A) 2 2  c.
B) 2 c.
C) 1 c.
D) 4 c.
E)
t, c
2  с.
2 Дж. Дененің жылдамдығы:
A) 100 м/с.
B) 0,4 м/с.
C) 1 м/с.
D) 4 км/с.
E) 4 м/с.
18. Сутегінің 1моліндегі молекулалар саны
17. Дененің импульсі 10 кгм/с, ал кинетикалық энергиясы 20
19. ЭҚК-i 2 В, iшкi кедергiсi 0,8 Ом ток көзiнің полюстары
A) 61026.
B) 121023.
C) 1023.
D) 61023.
E) 121026.
кедергісі 4,2 Ом сыммен жалғастырылған. Ток көзi
қысқыштарындағы кернеу:
A) 1,64 В.
B) 1,66 В.
C) 1,70 В.
D) 1,62 В.
E) 1,68 В. 20. Ток жүрген кезде зат тасымалы болатын өткізгіштерді
анықтаңыз
1. Электролиттерде;
2. Вакуумде;
3. Газдарда.
A) Тек қана 3.
B) Тек қана 2.
C) 1 және 2.
D) 1 және 3.
E) Тек қана 1.
21. Екі көзден таралған толқындардың интерференция
құбылысы байқалу үшін төмендегі шарттардың қайсылары
міндетті емес:
1. Жиіліктері бірдей.
2. Уақыт бірлігіндегі тербеліс фазаларының айырмасы
тұрақты.
3. Амплитудалары бірдей.
A) Тек қана 2.
B) Тек қана 1.
C) 1 және 2.
D) 1, 2 және 3.
E) Тек қана 3. A) Барлық толқындары қабылдап және қажеттісін бөліп
алады.
B) Барлық электромагниттік толқындарды қабылдайды.
C) Жиілігі сәйкес барлық толқындарды бөліп алады.
D) Электромагниттік толқыннан модуляцияланған
сигналды бөледі.
E) Таңдалған сигналды күшейтеді.
23. Кернеуі 50 кВ рентген түтікшесінің анодына жеткен
22. Радиоқабылдағыш антеннасының қызметі
электронның кинетикалық энергиясын анықтаңыз.
(е=1,610-19 Кл)
A) 710-15 Дж.
B) 810-15 Дж.
C) 610-15 Дж.
D) 510-15 Дж.
E) 910-15 Дж. 24. Жарық жылдамдығына жуық жылдамдықпен қозғалатын
санақ жүйелеріндегі дене массасының ұлғаюының
релятивисттік эффектісінің формуласы.
A)

1
mm
.
2
2
υ
c
0
m

1
τ
0
.
0
υ
2
2
c
.
.
1


1
υ
2
2
c
0
υ
2
2
c
m

B)
τ

C)


D)
E)
1
0
.
υ
2
2
c
25. Ғарышкердің (космонавт) Жердегі салмағы 800 Н. Оның
тік жоғары 3g үдеумен қозғалатын ғарыш кемесіндегі
салмағы:
A) 1600 Н.
B) 800 Н.
C) 4000 Н.
D) 3200 Н.
E) 830 Н. 26. Бір серіппенің қатаңдығы k . Тізбектеп қосылған осындай
екі серіппе жүйесінің қатаңдығы
k .
A)
2
B) 4 k.
k .
C)
4
D) k.
E) 2 k.
бара жатқан автобустың жылдамдығы:
A) 36 км/сағ.
B) 10 см/с.
C) 10 м/сағ.
D) 36 м/с.
E) 3,6 км/сағ.
27. Қуаты 70 кВт, двигателінің тарту күші 7 кН өрге көтеріліп
28. Вакуумда бір-бірінен 4,8 мм қашықтықта, горизонталь
орналасқан екі пластинаның арасында, массасы 10-11 кг
теріс зарядталған май тамшысы тепе-тендікте тұр.
Пластиналар арасындағы кернеу 1 кВ болса, тамшыдағы
артық электрондар саны: (e=1,610-19 Кл, g=10 м/с2)
A) 3500.
B) 2000.
C) 3000.
D) 1000.
E) 2500. 29. Айнымалы ток тізбегіне шам мен конденсатор тізбектей
қосылған. Егер конденсатор істен шықса, шамның жарығы
A) 2 есе кемиді.
B) Кемиді.
C) Артады.
D) Өзгермейді.
E) Тізбек үзіледі.
30. Массасы m электрон мен массасы m позитронның
аннигиляциясы нәтижесінде пайда болған
электромагниттік сәуленің максимал жиілігі:
A) мұндай процесс болмайды.
B) mc2/h.
C) mc/h.
D) mc2/2h.
E) 2mc2/h.
 ФИЗИКА
 ПӘНІНЕН СЫНАҚ БІТТІ

ФИЗИКА (каз)
1
A
2
C
3
A
4
E
5
C
6
E
7
C
8
A
9
A
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
B
C
D
D
D
D
D
C
B
B
E
E
E
B
B
B
D
A
A
C
30
E

intro:
1. Импульсы 40  дененің жылдамдығы 4  болса, дененің массасы
A) 10 кг
B) 160 кг
C) 44 кг
D) 40 кг
E) 4 кг
 2. Массасы 260 кг штангіні 1м биіктікке бірқалыпты көтерген ауыр атлет атқарған жұмыс (g=10 м/с2)
A) 360 Дж.
B) 450 Дж.
C) 2600 Дж.
D) 261 Дж.
E) 260 Дж.
 3. Суреттегі вольтметрдің көрсетуі

A) 8 В
B) 2 В
C) 0,25 В
D) 0,5 В
E) 4 В
 4. Суреттегі тізбектің жалпы кедергісі

A) 15 Ом
B) 6 Ом
C) 12,5 Ом
D) 10 Ом
E) 25 Ом
 5. Тербеліс теңдеуі   болса, онда тербелістің бастапқы фазасы
A) 2 Гц
B) 0,02 м
C)
D) 0,5 с
E)

 6. Центрге тартқыш үдеудің модулін анықтайтын өрнек
A)  .
B)  .
C)  .
D)  .
E)  .Тесты по физике для подготовка к ЕНТ 39 вариант

title: Тесты по физике для подготовка к ЕНТ


extracted_text:
1. Векторлық болып табылатын физикалық шама
 3. «Н∙с» - өлшем бірлігімен өлшенетін физикалық шама
 2. Вертикаль жоғары лақтырылған дененің ең жоғарғы
A) Орын ауыстыру
B) Жол
C) Аудан
D) Уақыт
E) Көлем
биіктегі кинетикалық энергиясы
A) Электр энергиясына тең
B) Ішкі энергияға тең
C) Нөлге тең
D) Серіппенің потенциалдық энергиясына тең
E) Күш жұмысына тең
A) Қысым
B) Күш импульсі
C) Энергия
D) Импульс
E) Күш моменті
 4. Иінтіректің үлкен иінінің ұзындығы 60 см, оған түсірілетін
күш 30 Н, кіші иінге 60 Н күш түсірілген болса, кіші иіннің
ұзындығы
A) 0,6 м.
B) 0,4 м.
C) 0,35 м.
D) 1,2 м.
E) 0,3 м. 2
 6. Еркін түскен дененің 4 с өткеннен кейінгі жылдамдығы:
 5. Өткізгіштерді параллель ќосуда жалпы кедергінің мәнін
R

U
R 
I

RR
2
1

R
R
1
2

1 RRR
l

R 
S
 1(0RR

аныќтайтын формула
A)
B)
C)
D)
E)
(v0=0, g=10м/с2)
A) 80 м/с.
B) 20 м/с.
C) 200 м/с.
D) 160 м/с.
E) 40 м/с.
t) 7. Дене шеңбер бойымен бір қалыпты сағат тілі бағытымен
қозғалады (суретке қара). М нүктесіндегі үдеу векторының
бағыты:
2

1            М
3
O
4
5
A) 3.
B) 2.
C) 5.
D) 4.
E) 1.
 8. Қатаңдығы 200 Н/м серіппеге 20 Н күш әсер еткенде, оның
деформациясының шамасы.
A) 0,3 м.
B) 0,4 м.
C) 0,2 м.
D) 0,5 м.
E) 0,1 м. 9. Серіппе созылғанда орындалатын жұмыстың формуласы:
A) A=FS.
B) A=Nt.
C) A=mgh.
D) A=FScos.
E)

A
2
kx
2
.
10. Меншікті балқу жылуы дегеніміз
A) Белгілі температурада берілген массадағы затты
сұйыққа айналдыру үшін кеткен жылу мөлшері.
B) Балқу температурасында 1 кг кристалл затты сұйыққа
айналдыру үшін кеткен жылу мөлшері.
C) 1кг затты белгілі температурасына дейін жеткізіп оны
толықтай сұйыққа айналдыру үшін кеткен жылу мөлшері.
D) Берілген температурадағы затты балқу
температурасына дейін жеткізіп, оны сұйыққа айналдыру
үшін кеткен жылу мөлшері.
E) Белгілі температурада затты сұйыққа айналдыру үшін
кеткен жылу мөлшері.
11. Электр өрісінде зарядтың орнын ауыстыру кезінде
атқарылатын жұмыс
A) A = qEd.
B) A = mgh.
C) A = U – Q.
D) A = PV.
E) A = FScos. 12. Электр сыйымдылығына сәйкес келмейтін өлшем бірлік
2
2
 .
cA
A)

мH
В .
B)
Кл
cА  .
C)
В
Кл .
D)
В
E) Ф.
13. Тогы бар өткізгішке әсер етуші күш 4 Н. Өткізгіштің
көлденең қимасы арқылы 20 зарядталған бөлшек өтсе,
Лоренц күші:
A) 0,2 Н.
B) 80 Н.
C) 0,4 Н.
D) 4 Н.
E) 5 Н.
14. Көмір  C14
 изотобының ядросындағы Z протондар саны
6
мен N нейтрондар саны:
A) Z=6, N=14.
B) Z=6, N=6.
C) Z=6, N=8.
D) Z=8, N=6.
E) Z=14, N=6. м  болса, онда
c
2
2
15. Көмірқышқыл газының молекуласының массасы 7,310-26
кг. Егер молекулалардың концентрациясы  2,71020 м-3, ал
орташа квадраттық жылдамдығы 9104
ыдыстағы газдың қысымы:
A) 6 Па.
B) 59 Па.
C) 0,06 Па.
D) 0,59 Па.
E) 59 мПа.
Ом, R4 = 4 Ом, ал амперметрдің көрсетуі 2 А болса,
тізбектегі кернеу:

16. Резисторлардың кедергілері R1 = 2 Ом, R2 = 10 Ом, R3 = 15
R2
R4
M
R3
A
N
R1
A) 10 В.
B) 50 В.
C) 60 В.
D) 30 В.
E) 20 В. 17. Қуаттары Р1=40 Вт, Р2=200 Вт болатын екі шам кернеуі
U=220 В электр желісіне тізбектеп жалғанған. Осы
шамдардағы бөлініп шығатын жылу мөлшерін
салыстырыңыз.
A) Q1 > Q2.
B) Q1 = 5Q2.
C) Q1 = Q2.
D) Q2 = 5Q1.
E) Q1 < Q2.
18. 1 = 1,5 В; 2 = 2,5 В; 3 = 3,5 В. Тізбектің толық ЭҚК-ін
3
r3
r1
R
анықтаңыз.
1
2
r2
A)  = 6,5 В.
B)  = 7,5 В.
C)  = 2,5 В.
D)  = 1,5 В.
E)  = 3,5 В. 20. Радиолокаторда қолданылатын тербеліс
21. Сиретілген газдың бір-бірімен күшсіз өзара әсерлесетін
19. Тербелмелі контурдағы конденсатордың заряды
амплитудалық мәнінің жартысына тең болу уақыты. (Заряд
косинус заңымен өзгереді)
A) t=T/5.
B) t=T/4.
C) t=T/6.
D) t=T/3.
E) t=T/2.
A) Аса жоғарғы жиілікті.
B) Төменгі жиілікті.
C) Модуляцияланған.
D) Жоғарғы жиілікті.
E) Механикалық.
қоздырылған атомдары беретін спектрі:
A) тұтас спектр.
B) жолақ спектр.
C) жұтылу спектр.
D) сызықты спектр.
E) байқалмайды.
порциясына берілетін энергия
A) /c·h.
B) h·/c.
C) ·c/h.
D) h··c.
E) h·c/.
22. Фотоэффектіні түсіндіру үшін толқын ұзындығы λ сәуле 23. Энергиясы тыныштық күйден 3,3 В потенциалдар
айырмасы арқылы үдетілген электронның кинетикалық
энергиясына тең болатын фотонның толқын ұзындығы:
(h=6.6·10-34 Дж·с, e=1.6·10-19Кл)
A) 0,12 мкм.
B) 0,375 мкм.
C) 0,512 мкм.
D) 0,675 мкм.
E) 0,43 мкм.
24. Ғарыш кемесіндегі сағат Жер уақытына қарағанда 2 есе
баяу жүру үшін оның Жермен салыстырғанда жылдамдығы
A) 2,61010м/с.
B) 2,6108м/с.
C) 2,6106м/с.
D) 2,6107м/с.
E) 2,6109м/с. 25. Суретте дененің О нүктесіне әсер ететін бір жазықтықта
жататын бес күш векторлары берілген. Тең әсерлі күш
нөлге тең болу үшін артық күшті көрсетіңіз

                  O

1F


2F


3F


4F


5F

A)
B)
C)
D)
E)
 .
4F
 .
2F
 .
5F
 .
1F
 .
3F
26. Мыстың мольдік массасы М=0,0635 кг/моль және
тығыздығы  9000 кг/м3. 1м3 мыстағы атомдар саны:
A) 8,7·1021.
B) 7,5·108.
C) 6,5·1020.
D) 8,5·1028.
E) 5,5·1023. 27. Шолпан бетіндегі температура 750 К және атмосфералық
28. p – n ауысуының негізгі қасиеті:
қысым
9120 кПа. Планета атмосферасы көмірқышқыл газынан
тұрады деп санап, планета бетіндегі оның тығыздығын
табыңыз.
(R=8,31Дж/(мольК); M (CO2)=44 г/моль)
A) 66,5 кг/м3.
B) 66,8 кг/м3.
C) 56,3 кг/м3.
D) 64,4 кг/м3.
E) 58,6 кг/м3.
A) Жарық түсіргенде кедергінің артуы.
B) Жарық түсіргенде кедергінің кемуі.
C) Біржақты өткізгіштік.
D) Қыздырған кезде кедергінің кемуі.
E) Қыздырған кезде кедергінің артуы.
Баудың қатаңдығы
20 Н/м және дене тербелісі кезіндегі ең шеткі нүктелерінің
ара қашықтығы 0,4 м. Дененің ең үлкен кинетикалық
энергиясы:
A) 1,6104  Дж.
B) 4103 Дж.
C) 1,6 Дж.
D) 4 Дж.
E) 0,4 Дж.
29. Резеңке бауға ілінген массасы 0,2 кг дене тербеледі. 30. Екі когерентті толқын көзі бірдей фазадағы көлденең
толқындар шығарады. Тербелістер периоды T = 0,2 c,
м
толқындардың ортадағы таралу жылдамдығы
800
с
Толқындар бір-біріне қосылған кезде, жүріс айырмасында
тербелістердің күшеюі байқалатын мәндері
A) 160k м (k = 0, 1, 2…).
B) 90(2k + 1) м (k = 0, 1, 2…).
C) 200 м.
D) 180k м (k = 0, 1, 2…).
E) 80(2k + 1) м (k = 0, 1, 2…).
.
 ФИЗИКА
 ПӘНІНЕН СЫНАҚ БІТТІ

ФИЗИКА (каз)
1
A
2
C
3
B
4
E
5
B
6
E
7
D
8
E
9
E
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
B
E
A
A
A
D
D
A
D
D
B
C
D
C
C
C
C
E
B
B
30
A

intro:
1. Векторлық болып табылатын физикалық шама
A) Орын ауыстыру
B) Жол
C) Аудан
D) Уақыт
E) Көлем
 2. Вертикаль жоғары лақтырылған дененің ең жоғарғы биіктегі кинетикалық энергиясы
A) Электр энергиясына тең
B) Ішкі энергияға тең
C) Нөлге тең
D) Серіппенің потенциалдық энергиясына тең
E) Күш жұмысына тең
 3. «Н∙с» - өлшем бірлігімен өлшенетін физикалық шама
A) Қысым
B) Күш импульсі
C) Энергия
D) Импульс
E) Күш моменті
 4. Иінтіректің үлкен иінінің ұзындығы 60 см, оған түсірілетін күш 30 Н, кіші иінге 60 Н күш түсірілген болса, кіші иіннің ұзындығы
A) 0,6 м.
B) 0,4 м.
C) 0,35 м.
D) 1,2 м.
E) 0,3 м.
 5. Өткізгіштерді параллель ќосуда жалпы кедергінің мәнін аныќтайтын формула
A)
B)
C)
D)
E)  t)

 6. Еркін түскен дененің 4 с өткеннен кейінгі жылдамдығы:(v0=0, g=10м/с2)
A) 80 м/с.
B) 20 м/с.
C) 200 м/с.
D) 160 м/с.
E) 40 м/с.
 7. Дене шеңбер бойымен бір қалыпты сағат тілі бағытымен қозғалады (суретке қара). М нүктесіндегі үдеу векторының бағыты:

A) 3.
B) 2.
C) 5.
D) 4.
E) 1.
 8. Қатаңдығы 200 Н/м серіппеге 20 Н күш әсер еткенде, оның деформациясының шамасы.
A) 0,3 м.
B) 0,4 м.
C) 0,2 м.
D) 0,5 м.
E) 0,1 м.
 9. Серіппе созылғанда орындалатын жұмыстың формуласы:
A) A=FS.
B) A=Nt.
C) A=mgh.
D) A=FScos.
E)  .

10. Меншікті балқу жылуы дегеніміз
A) Белгілі температурада берілген массадағы затты сұйыққа айналдыру үшін кеткен жылу мөлшері.
B) Балқу температурасында 1 кг кристалл затты сұйыққа айналдыру үшін кеткен жылу мөлшері.
C) 1кг затты белгілі температурасына дейін жеткізіп оны толықтай сұйыққа айналдыру үшін кеткен жылу мөлшері.
D) Берілген температурадағы затты балқу температурасына дейін жеткізіп, оны сұйыққа айналдыру үшін кеткен жылу мөлшері.
E) Белгілі температурада затты сұйыққа айналдыру үшін кеткен жылу мөлшері.Тесты по физике для подготовка к ЕНТ 38 вариант

title: Тесты по физике для подготовка к ЕНТ


extracted_text:
Тема: «В мире музыки»
Внеклассное мероприятие
                                                                               Внеклассное мероприятие
                                                                           для 14  классов подготовила:
                                                                          учитель музыки первой
                                                                                квалификационной категории
                                                       Трусова С.В.

Внеклассное мероприятие «В мире музыке», приурочено международному дню
музыке (цифровые образовательные ресурсы).
Цель: закрепить и углубить знания ребят в области музыкального искусства.
Задачи: развить интонационный слух, кругозор. Коррекция музыкального мышления, памяти,
воображения.
Оборудование: проектор, компьютер, CDRW диски.
Музыкальный материал: песни из мультфильмов.
        Слайд 1.
Учитель.   1. Организационный момент.
2. Вступительная беседа.
План мероприятия:
 Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по стране
«Музыкальная».
Человек в наше время не мыслит себя без музыки. Музыка живет повсюду и всегда. Ее
можно услышать в шу ме ветра, в капельках дождя.
 Ребята, а на каком виде транспорта можно путешествовать? (самолете, машине и т. д.) А
на каком виде транспорта отправимся мы в наше музыкальное путешествие, вы узнаете,
отгадав эту загадку:
Что за чудо  синий дом!
Ребятишек много в нем!
Носит обувь из резины
И питается бензином
(автобус).
 Правильно. И мы сейчас отправляемся с вами в путешествие по стране «Музыкальная».
3.Объяснение правил игры.
Слайд 2
 Путешествовать будем по музыкальной карте, по станциям до конечного пункта.
           Слайд 3
    Слайд 4
 Первая наша остановка называется: «Загадочная».
 В руки ты ее возьмешь,
То растянешь, то сожмешь.
Звонкая, нарядная,
Русская двухрядная.
Заиграет, только тронь.
Как зовут ее?
Рада вам она играть,
Приглашает поплясать! (баян) Слайд 5
Ой, звенит, она, звенит,
Всех игрою веселит!
А всегото три струны
Ей для музыки нужны.
Кто такая? Отгадайка,
Это наша …(балалайка)
Слайд 6
Деревянные подружки
Пляшут на моей макушке.
Бьют его, а он гремит –
В ногу всем шагать велит. (барабан)
Слайд 7
Движенья плавные смычка
Приводят в трепет струны.
Мотив журчит издалека,
Поет про ветер лунный.
Как ясен звуков перелив,
В них радость и улыбка.
Звучит мечтательный мотив,
Его названье…(скрипка)
Слайд 8
Он на солнце заблестит,
Нежным звуком загудит.
В джазе самый первый он
Серебристый…(саксофон)
Слайд 9
Я стою на трех ногах,
Ноги в черных сапогах.
Зубы белые, педаль,
Как зовут меня? (рояль)
Слайд10
На листочке, на страничке
То ли точки, то ли птички.
Все сидят на лесенке
И щебечут песенки (ноты)
Слайд 11и12
 Молодцы, ребята! Следующая станция «Танцевальная».
(Девочки танцуют танец «Современный танец»)
Слайд 13
Третья станция  «Музыкальная сказка».
Слайд 14
Ребята,  давайте посмотрим мультфильм «Музыка».
Слайд 15
Дальше мы отправляемся на станцию  « Угадай мелодию».
Слайд 16
(Звучат мелодии из мультфильмов: «Песенка мамонтенка», « Песенка Красной Шапочки», «Песенка
Львенка и черепахи», «Ну, погоди» и др.
Слайд 17 и 18 –Отправляемся на станцию «Стихотворная» (дети читают свои любимые стихотворения)
 Итак, у нас осталась последняя станция «Песенная».
Слайд 19Исполнение песен школьной программы.
Мы побывали на 6 станциях, выполнили все задания, и приехали в Волшебную страну
«Музыкальная
4.3аключительная часть.
 На этом наше веселое и увлекательное путешествие по стране «Музыкальная» закончилось.
Нет, мы не зря
В путь отправились в дальний.
Мы побывали
В стране музыкальной.
Бродили по звонким
Певучим дорожкам.
Стучали в дома,
Проходили к окошкам
Мы пели, играли,
Пока не устали.
Нам ноты
Друзьями хорошими стали.
Теперь мы поем
Их веселые песни,
Теперь нам живется
В сто раз интересней.
5. Итог мероприятия.
    подведение итогов.
Учитель. На этом наше мероприятие заканчивается. Спасибо, всем! До новых встреч!

file_name: Внеклассное мероприятие В мире музыки 1-4 класс.docx

intro:
Внеклассное мероприятие «В мире музыке»для 1-4 классов, приурочено международному дню музыке (цифровые образовательные ресурсы).   Цель: закрепить и углубить знания ребят в области музыкального искусства.
Задачи: развить интонационный слух, кругозор. Коррекция музыкального мышления, памяти, воображения.
Оборудование: проектор, компьютер, CD-RW диски.
Музыкальный материал: песни из мультфильмов.

title: Внеклассное мероприятие "В мире музыки" (1-4 классы, музыка)


extracted_text:
1.
м
с

 3. Жай механизмдер дегеніміз
 2. Дене импульсының немесе қозғалыс мөлшерінің
 жылдамдықпен қозғалған дененің кинетикалық
20
энергиясы 400 Дж болса, оның массасы
A) 1 кг
B) 20 кг
C) 2 кг
D) 40 кг
E) 3 кг
формуласы
A)
B)
C)
D)
E)
A) Қозғалтқыштың қозғалу бағытын өзгертуге септігін
тигізетін құралдар.
B) Күшті түрлендіріп, қозғалыс бағытын өзгерту үшін
қолданылатын құралдар.
C) Күшті түрлендіретін құралдар
D) Күшті азайтатын ќұралдар
E) Күштен ұтыс беретін құралдар.
F
p 
S

ghρp 
amF 
0υmυmtF

υmp  4. Кедергісі 50 Ом болатын 20 В-қа есептелген реостаттың
 5. Элементар электр зарядының абсолют мәні
 6. F және S өзара перпендикуляр. Жұмысты есептейтін
ток күші
A) 0,5 А.
B) 0,2 А.
C) 0,3 А.
D) 0,4 А.
E) 0,6 А.
A) 1,6∙10-19 Кл
B) 3,2∙10-6 Кл
C) 1,6∙10-9 Кл
D) 3,2∙10-16 Кл
E) 1,6∙10-24 Кл
формула:
A) A=FS.
B) A=-FS.
C) A=-FScos.
D) A= FScos.
E) A= FSsіn.
мөлшері
(MAl=2710-3 кг/моль):
A) 250 моль.
B) 100 моль.
C) 150 моль.
D) 300 моль.
E) 200 моль.
 7. Массасы 5,4 кг-ға тең алюминий құймадағы заттың 8. Изотермиялық процесс кезінде өзгеріске ұшырайтын
10. Индуктивтілігі 1 Гн контурда ток күші 1 А токты тудыра
 9. Электролит ерітіндісі арқылы ток жүргенде электр
шамалар
A) V, Т.
B) P, V, Т.
C) P, V.
D) P, V, Т, m.
E) P, Т.
тогында байқалатын әсерлер
A) Магниттік, ал жылулық және химиялық әсерлері жоқ.
B) Жылулық, ал химиялық және магниттік әсерлері жоқ.
C) Химиялық, ал жылулық және магниттік әсері жоқ.
D) Жылулық және химиялық, ал магниттік әсері жоқ.
E) Жылулық, химиялық және магниттік.
алатын магнит ағыны
A) 1 Генри.
B) 1 Гаусс.
C) 1 Вебер.
D) 1 Тесла.
E) 1 Фарад. 11. Тербелмелі контурдағы ток күшінің гармониялы
тербелісінің теңдеуі:
A) I = -0qmsin(0t + 0).
B) I = qmcos(0t + 0).
C) I = xmcos(0t + 0).
D) I = msin(0t + 0).
E) I =
tωcos


m
q
C

0
0
A) 314 рад/с.
B) 50 рад/с.
C) 628 рад/с.
D) 6,28 рад/с.
E) 100 рад/с.
импульсі
(h=6,6310-34 Джс)
A)  132510-27 кгм/с.
B)  132,510-27 кгм/с.
C)  1,32510-27 кгм/с.
D)  0,132510-27 кгм/с.
E)  13,2510-27 кгм/с.
12. Айнымалы ток жиілігі 50 Гц. Оның циклдік жиілігі
13. Сәулелердің толқын ұзындығы 500 нм болса, фотон 14. α-, β- және γ- сәуле шығаруларының магнит және электр
15. Тыныштықтан еркін түскен дененің 3 с уақыт
өрісінде ауытқымайтыны
A)   сәулесі.
B) β – сәулесі.
C) Үшеуі де әр түрлі дәрежеде ауытқиды.
D)  – сәулесі.
E) Үшеуі де бірдей ауытқиды.
аралығындағы жолы
(g=10 м/с2)
A) 3,3 м.
B) 30 м.
C) 45 м.
D) 15 м.
E) 90 м. 16. Суретте массасы 500кг автомобильдің түзу сызық
бойымен қозғалғандағы жылдамдығының графигі
келтірілген. t=3c уақыт мезетіндегі күштің шамасы:
                                                        υ ,  м/с
                                                 4
                                                  3
                                                 2
                                                 1
                                                 0
                                                                                t,c
                                                             1      2       3      4      5      6
A) 2000H.
B) 500Н.
C) 0Н.
D) 1000Н.
E) 1500H. 17. Жылу машинасы бір циклде 1 кДж жылу мөлшерін жұтып
400 Дж жұмыс істеді. Машинаның бөліп шығаратын жылу
мөлшері
A) 400 Дж.
B) 0.
C) 4 кДж.
D) 600 Дж.
E) 1 кДж.
18. Диэлектрлік өтімділігі 2 керосинде әрқайсысы 510-6 Кл екі
заряд бір-бірімен 0,5 Н күшпен әсерлесетін болса, олардың
ара қашықтығы
(k = 9109 Нм2/Кл2)
A)  0,46 м.
B)  0,49 м.
C)  0,48 м.
D)  0,5 м.
E)  0,47 м.
19. Конденсатордың астарларындағы кернеу 100В. Резистор
арқылы конденсатор толық разрядталған кезде, тізбектен
0,1Кл электр заряды ағып өтті. Сонда резисторде бөлінетін
энергия:
A) 5 Дж.
B) 15 Дж.
C) 10 Дж.
D) 25 Дж.
E) 8 Дж. 20. Өткізгіштердің параллель қосылуына дұрыс келмейтін
1
R

өрнекті табыңыз.
1
1
A)
.
1 R
R
B) І = І1 + І2.
C)
1
2
2
2
I  .
R
I
R
1
R
U  .
R
U
1
1
D)
E) U = U1 = U2.
2
2
21. ЭҚК-і 9 В-қа тең және ішкі кедергісі 2 Ом ток көзіне
кедергісі 2,5 Ом резистор қосылған. Тізбектегі ток күші:
A) 1 А.
B) 2 А.
C) 0,5 А.
D) 0,2 А.
E) 3 А. 22. Екі көзден таралған толқындардың интерференция
құбылысы байқалу үшін төмендегі шарттардың қайсылары
міндетті:
1. Жиіліктері бірдей;
2. Уақыт бірлігіндегі тербеліс фазаларының айырмасы
тұрақты;
3. Амплитудалары бірдей.
A) Тек қана 3.
B) Тек қана 2.
C) 1 және 2.
D) 1, 2 және 3.
E) Тек қана 1.
23. Екі құбылыс байқалуда:
1. аспандағы кемпірқосақ.
2. призмадан өткен ақжарық шоғының жеті түске бөлінуі
Бұл құбылыстардың түсіндірілуі:
A) 1. жарық интерференциясымен, 2. жарық
дисперсиясымен.
B) 1. жарық дисперсиясымен, 2. жарық
интерференциясымен.
C) 1. және 2. жарық интерференциясымен.
D) 1. және 2. жарық дифракциясымен.
E) 1. және 2. жарық дисперсиясымен 24. Кванттарының энергиясы 3,8410-19Дж болатын жасыл
жарықтың толқын ұзындығы: (h = 6,6210-34 Джс)
A) 5,210-7 м.
B) 1,710-7 м.
C) 0,1910-7 м.
D) 5,2107 м.
E) 19107 м.
25. Ұзындығы  1  = 630 м жүк және ұзындығы
2  = 120 м
жүрдек пойыздары параллель жолдармен бір бағытта 1 =
48,6 км/сағ және 2 = 102,6 км/сағ жылдамдықтармен
жүріп келеді. Жүрдек пойыздың жүк пойызын озып өту
уақыты.
A) 55 с.
B) 50 с.
C) 40 с.
D) 60 с.
E) 45 с.
26. Реактивтік ұшақ 720 км/сағ жылдамдықпен ұшып келеді.
Бір мезеттен бастап, ұшақ 10 с бойы үдей қозғалып, соңғы
секундта 295 м жол жүреді. Ұшақтың үдеуі
A) а = 6 м/с2.
B) а = 9 м/с2.
C) а = 7 м/с2.
D) а = 8 м/с2.
E) а = 10 м/с2. 27. Массасы 1 кг жүкті серіппеге ілгенде оның ұзындығы 12
см болады. Серіппенің қатаңдығы 500 Н/м. Осы серіппеге
массасы 1 кг тағы бір жүк ілгендегі оның ұзындығы:
A) 0,2 м
B) 0,24 м
C) 0,16 м
D) 0,14 м
E) 0,18 м
математикалық маятниктің гармониялық тербелісінің
теңдеуі (g = 9,8 м/с2)
A) x=0,1sin2πt
B) x=sin2πt
C) x=0,1sinπt
D) x=0,1sin2t
E) x=sinπt
28. Газдың массасы 6 кг, қысымы 200 кПа болғанда 5 м3 көлем
алады. Осы жағдайдағы газ молекулалары қозғалысының
орташа квадраттық жылдамдығы:
A)  680 м/с.
B)  710 м/с.
C)  730 м/с.
D)  750 м/с.
E)  640 м/с.
29. Ұзындығы 2,45 м, ал тербеліс амплитудасы 0,1 м n
8
4

7
3
2
1
1
0

 кезіндегі бөлініп шығатын энергияны
30. Егер берилий изотопы ядросы үшін байланыс энергиясы
56,4 МэВ, литий изотопы ядросы үшін 39,2 МэВ, дейтерий
ядросы үшін 2,2 МэВ болса, мынадай реакция
HLi
Be
анықтаңыз
A) 19,4 МэВ.
B) 15 МэВ.
C) 95,6 МэВ.
D) 41,4 МэВ.
E) 93,4 МэВ.
 ФИЗИКА
 ПӘНІНЕН СЫНАҚ БІТТІ

ФИЗИКА (каз)
1
C
2
E
3
B
4
D
5
A
6
D
7
E
8
C
9
E
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
C
D
A
A
A
D
A
D
A
C
D
B
C
B
B
E
E
B
C
E
30
B

intro:
1.   жылдамдықпен қозғалған дененің кинетикалық энергиясы 400 Дж болса, оның массасы
A) 1 кг
B) 20 кг
C) 2 кг
D) 40 кг
E) 3 кг
 2. Дене импульсының немесе қозғалыс мөлшерінің формуласы
A)
B)
C)
D)
E)

 3. Жай механизмдер дегеніміз
A) Қозғалтқыштың қозғалу бағытын өзгертуге септігін тигізетін құралдар.
B) Күшті түрлендіріп, қозғалыс бағытын өзгерту үшін қолданылатын құралдар.
C) Күшті түрлендіретін құралдар
D) Күшті азайтатын ќұралдар
E) Күштен ұтыс беретін құралдар.
 4. Кедергісі 50 Ом болатын 20 В-қа есептелген реостаттың ток күші
A) 0,5 А.
B) 0,2 А.
C) 0,3 А.
D) 0,4 А.
E) 0,6 А.
 5. Элементар электр зарядының абсолют мәні
A) 1,6∙10-19 Кл
B) 3,2∙10-6 Кл
C) 1,6∙10-9 Кл
D) 3,2∙10-16 Кл
E) 1,6∙10-24 Кл
 6. F және S өзара перпендикуляр. Жұмысты есептейтін формула:
A) A=FS.
B) A=-FS.
C) A=-FScos.
D) A= FScos.
E) A= FSsіn.
 7. Массасы 5,4 кг-ға тең алюминий құймадағы заттың мөлшері
(MAl=2710-3 кг/моль):
A) 250 моль.
B) 100 моль.
C) 150 моль.
D) 300 моль.
E) 200 моль.
 8. Изотермиялық процесс кезінде өзгеріске ұшырайтын шамалар
A) V, Т.
B) P, V, Т.
C) P, V.
D) P, V, Т, m.
E) P, Т.Тесты по физике для подготовка к ЕНТ 37 вариант

title: Тесты по физике для подготовка к ЕНТ


extracted_text:
Карточка-задание «Правописание окончаний причастий
и прилагательных» (7 класс)
В – 1
  объяснив
  вставляя   пропущенные   буквы,
Спишите,
графически выбор орфограммы.
Проснувш…ся дитя; слегка колеблющ…ся тростник; об этом
праздничн…м весенн…м дне; под отяжелевш…ми облаками;
солдат,   рассказывающ…й   о   недавнем;   исчезнуть   в
потемневш…м   небе;   под   раскрывш…мся   парашютом;
отчетливо раздаваться в посвежевш…м воздухе; по аллее,
усыпанн…й пожелтевш…ми листьями; нарядивш…еся по-
летнему девчата; в постепенно затухающ…м пламени
костра; блистающ…е искорки серебристо-белого инея;
ночуешь в только что выстроенн…й гостинице.

intro:
С помощью данной карточки-задания можно проверить умение учащихся правильно писать окончания причастий и имен прилагательных. Данную проверочную работу необходимо проводить после изучения темы "Правописание окончаний причастий". Эту работу можно провести как для учащихся всего класса, так и для  отдельных учащихся  в качестве индивидуальной работы.Карточка-задание «Правописание окончаний причастий и прилагательных» (7 класс)
В – 1


extracted_text:
Сценарий торжественной линейке, посвященной Дню Знаний
«Здравствуй, любимая школа!»  2016год
Ведущая:  Год учебный в окошко стучится
 Веткой клёна, горящей огнём.
 Начинаем мы жизни учится
 В день, подаренный нам сентябрём.
Ведущая:  Первый опыт, пример и задачи
 И прочитанный слог в букваре…
 Все победы, ошибки, удачи
 Начинается всё в сентябре.
Ведущая.  Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые учителя, родители и гости! С
праздником – с Днем знаний. Мы от всей души хотим, чтобы после дня рождения День
знаний стал для вас самым большим праздником года, ведь в этот день рождаются
новые надежды и замыслы. Пусть сбудутся все ваши мечты и ожидания! Ведущая.
Сентябрь наступил, закончилось лето,
Пришел праздник знаний, учебы, отметок!
Ребята, родители, учителя,
С праздником вас поздравляем, друзья!
Ведущая.
Отпылало лето жарким зноем,
Позади счастливейшие дни...
И опять, как прежде, мы с тобою
В утро ранней осени пришли.
Ведущая.
И опять все начнется сначала.
В школе от звонка и до звонка...
Снова от сентябрьского причала
Понесет нас школьная река…
Ведущая.
Для когото этот год последний
В нашей школьной сказочной стране,
А для когото самыйсамый первый,
И они волнуются вдвойне.
Ведущая. Первый учитель, Первый звонок,
Ведущая. Первая буква,  Первый урок,
Ведущая. Первое слово горит на доске,
Ведущая. Первый букварь и задачник в руке.
Ведущая. Оркестры играют,   Речи звучат —
Ведущая. Школа приветствует новых ребят.
Ведущая Под аплодисменты всей школы мы приглашаем первоклассников 2016 года  и
первую учительницу Александру Александровну Сидорову  занять почетное место на
школьной линейке.
 Звучит музыка «Первоклашка». Первоклассники делают круг почета, становятся на свое место.
Ведущая.
Пусть фанфарно звучит, но зависит от нас
  Вся Россия. Любовь к ней взаимна.
  И не просто мелодия грянет сейчас –
  Мощь и гордость российского Гимна!
  Школа, Смирно!

Ведущая.  А сейчас мы расскажем вам об удивительной стране.
                     Ее пока нет на глобусе. Она не обозначена на официальных картах.
 Звучат гимны РФ.
Ведущая Ни ученые, ни даже политики еще не могут точно сказать, где она находится.
Известно, что большая часть этой страны расположена в области действия
тропического югозападного муссона.
Ведущая В сентябре–октябре здесь прохладно.
                  В ноябре–декабре – дождливо...
 В январе, феврале и марте здешний климат можно считать умеренным...
 В апреле и мае здесь, пожалуй, тепло и даже жарко...
Ведущая А в остальное время года?
Ведущая А в остальное время года здесь бывают каникулы.
Ведущая. Зимой, весной и осенью эту страну буквально наводняют многочисленные
туристы. Они стремятся сюда, чтобы побродить по горным тропам географии, изучить
подвесные дороги физики, полюбоваться прекрасными творениями литературы.
Ведущая. Может быть, эта страна не поражает многообразием растительного и
животного мира, но зато интеллектуальное общение, эмоциональный тренинг и
оздоровительные процедуры не дают скучать никому.
 Ведущая.  Гениальные и обыкновенные, умные и не очень, трудолюбивые и ленивые –
вот кто живет в этом краю. Давайте поприветствуем друг друга аплодисментами.
Ведущая Школа – это особый мир.
Ведущая Школа – это неповторимое государство.
Ведущая. Школа – это радости и печали.
Ведущая. Школа – это чудеса и традиции.
Ведущая. Но есть еще одно…
       Забыть о нем нам было бы грешно.
       Чтоб в школе не было раздоров,
       Пустых обид и агрессивных споров,
       Чтоб все могли здесь мирно, дружно жить,
       Директор мудрым, справедливым должен быть. Да не сочтет она за лесть –
       Такая в нашей школе есть!.
Ведущая. И, по традиции, вас приветствует руководитель нашей школы Майя
Александровна Абрамова
Выступление директора школы
Ведущая. Рады мы всегда друзьям,
А на празднике  гостям!
Слово предоставляется  Главе Шопшинского сельского поселения Александру
Павловичу Зизикову.
Ведущая.
Да уж, наши малыши
Просто чудо хороши!
Тут и девочки в бантах,
 И мальчишки в пиджачках.
Их послушаем сейчас –
Выступают в первый раз.
Ведущая.
Каждой осенью сюда приходит
Первоклашек шумный хоровод,
Радостных, задумчивых, веселых,
Наш учитель в класс их поведет.
 Ведущая.Поэтому друзья! Давайте вместе с вами,
Дружными и звонкими хлопками
На первой линейке и в первый раз
Все поприветствуем наш первый класс!
           Под аплодисменты, под музыку на крыльцо школы выходят первоклассники.
Ведущая .Вы, ребята, не волнуйтесь,
                  Не краснейте, не тушуйтесь.
                  Будем все мы слушать вас,
                  Начинайте свой рассказ!
Выступление первоклассников.
Здравствуй, школа! Школа, здравствуй!
Наконец мы подросли,
Уверяем не напрасно
К вам учиться мы пришли.
2й:В школу я иду с цветами,
Маму за руку держу,
Из – за пышного букета
Я дверей не нахожу.
3й:У меня в портфеле — книжки,
У меня в руках – букет.
Все знакомые мальчишки
Удивлённо смотрят вслед.
4й:В школе учатся всему:
Счёту, грамоте, письму,
Мы узнаем здесь немало,
Школа – это лишь начало! 5й:Книжки будут у всех нас
Толстые – претолстые,
Прочитаем, будем знать,
Всё, что знают взрослые!
6й:Будем мы усидчивы,
Прилежны и старательны,
И пойдёт у нас учёба
Просто замечательно!
7й:В этом зале мы с тобой
Двойкам объявляем бой!
Будут в дневниках стоять
Оценки лишь четыре, пять!
8й:Сколько радостных, весёлых
Лиц повсюду, посмотри!
Лично мне директор школы
Улыбнулся раза три!
9 –й:Я сегодня первоклассник,
Это самый лучший праздник,
В школе буду я учиться,
Мама будет мной гордиться!
10й:Я сегодня ученик,
Есть тетрадки
И дневник,
Значит, будет всё в порядке!
11й:Мы теперь совсем большие,
В школу мы пришли.
И теперь никто не скажет,
Что мы малыши.
12 –й:Мы теперь не просто дети,
Мы теперь ученики!
И у нас лежат на партах
Книжки, ручки, дневники!
13й:Оставайтесь, куклы, дома,
Ухожу учиться в школу,
Некогда теперь играть,
Книжки буду я читать!
14й:В зеркало я очень долго
На себя смотрел,
Удивлялся всё: когда же
Вырасти успел!
Был вчера малышразбойник,
А теперь я взрослый, школьник!
15й:Почемуто мама с папой
Так разволновались,
Словно вместо меня в школу
В первый раз собрались!
16й:Буду я такой ,как мама,
Учительницей стану,
А пока тетрадь достану,
Чтоб написать там: « Мама»
Моя любимая самая!
17й:Папа чистил мне ботинки,
Стряхивал с меня пылинки,
Мама мой большой портфель
Собирала целый день!
18й :Всей семьёй
В школу собирались,
Ночь не спали всей семьёй,
Так разволновались.
19й:Книжки мне сегодня снились,
Строем шли, в портфель ложились,
Карандаши в тетрадке
Написали: “Всё в порядке!
Мы чисты, опрятны, новы,
Для учёбы мы готовы!”
20й:Сестрёнке “не скучай” сказала
И куклы все ей отдала.
“Со мной тебе нельзя идти,
Немножко надо подрасти!”
21й :Братик мой альбом увидел, Тоже в школу захотел,
У меня так много дел,
Не могу играть я с братом,
Даже если бы хотел.
22й:Наша школа 38,
Мы сюда цветы приносим,
Дарим их учителям,
Что всегда так рады нам.
23й:Скажем просто, без обмана,
Учителя для нас как мамы,
А наша Лилия Алексеевна
Больше всех сейчас нужна!
24й:Поутру ко мне в окошко
Заглянуло солнышко,
Так поздравило меня
С первым сентября!
25й:В этот чудесный светлый день
В школу нам идти не лень,
Говорим: “Уютный класс,
Принимай радушно нас!”
ВСЕ (хором):Обещаем не лениться,Только хорошо учиться!
Первоклассники исполняют песню «Здравствуй , первый класс!»
Ведущая.
Наши первоклассники начинают новый учебный год. И мы желаем вам только светлых
дней, хорошей учебы, больших успехов.
Ведущая.
 На клумбах астры всех цветов,
Как звездочки, красуются,
И на своих учеников
Родители любуются.
Ведущая.
Настал черед и вам сказать, родительский наказ. Слово предоставляется родителям
первоклассников.
Выступление родителей
Ведущая.
На празднике нашем стоят малыши,
Впервые они в нашу школу пришли.
А напротив  стоят старшеклассники
Наши одиннадцатиклассники.
Ведущая.
А ведь сегодня наши одиннадцатиклассники начинают свой последний учебный год.
Очень скоро они простятся со школой. Что же они пожелают тем, кто сегодня впервые
сядет за школьную парту?
             Выступление 11 и 9 кл.
Вам только семь, а нам уже семнадцать,
И детство никогда нам не вернуть.
Поэтому хотим теперь признаться,
Что первачкам завидуем чуть – чуть.
Мы когдато точно так же
В школу первый раз пришли.
Были еще меньше даже И стеснялись, как и вы. ***
 Вон как выросли теперь,
Окрепли, поумнели!
Первоклассник, нам поверь,
 Сильно повзрослели! ***
Познакомим вас со школой,
Ничего не бойтесь!
Будет жизнь ваша веселой,
Вы не беспокойтесь! ***
 Чтоб наукам научиться,
Нужно, детки, потрудиться.
 Нужно многое постигнуть
И в глубины знаний вникнуть.

В этом школа вам поможет,
Ну и мы, конечно, тоже.
 Станем вас мы навещать
И советы вам давать! ***
Книжки, дети, берегите,
Не грязните и не рвите.
На уроках не балуйтесь,
На учителя не дуйтесь,
Если вас чутьчуть накажет,
Да родителям расскажет.
Это, ребятня, не страшно,
Вам сейчас другое важно! ***
Стать прилежным и послушным
И вложить в учебу душу.
Чтобы рисовали ярко, ( чтобы жизнь была яркой)
Мы подарим вам подарки!
   ( воздушные шары или разноцветные ручки)
Ведущая.
Вся сказочных чудес полна,
Всегда волнуя сердце,
На свете есть одна страна,
Страна в прекрасном детстве.
Свои поздравления и пожелания вам принесли воспитанники детского сада и ваша
любимая воспитательница Клочкова Елена Валерьевна.
выступление дет.сада.
Ведущая: Не грустите, девчонки, мальчишки, По играм, затеям и сказочным книжкам.
В школьной жизни волшебство не кончается,
Сказка и здесь продолжается.
Ведущая.
А однажды в портфеле поспорили книжки. Давайте послушаем, о чем они говорят?
Както раз, в одном портфеле
Разгорелся шумный спор.
Вот какой у школьных книжек
Получился разговор…
                                           Математика
Математика сказала:                                 Для ракеты, для моста.
«Я, царица, всех главней,                         Подсчитать проценты в банке,
Потому, что в этой жизни                        Коммунальные счета…
Людям я всего нужней.                            Словом, людям без меня
Сделать правильно расчеты                    Не прожить теперь ни дня!»
                                            Русский язык.
Господа, прошу прощенья,                       Я великий и могучий,
Но никто еще пока                                     Я  красавец и богат!
Не умеет обходиться                                  Я главнее и мудрее
Без родного языка!                                     Математики в сто крат!
                                              Литература
Кто бы хвастался богатством!                  Если б не стихи и проза,
Милый братец, боже мой!                         Кто б узнал, что ты богат?
Кто тебя великим сделал?                         Так что, я, литература
Пушкин, Чехов и Толстой.                        Стану главной для ребят!
                                             Английский  язык
Я предмет, конечно, новый                         Вам с английским  языком.
И ребятам не знаком,                                   Посещать можно многие страны,
Но откроется Европа                                    Изучая язык иностранный!
                                                  История.
Уверяю, друзья, что напрасно                   Были люди – творцы и художники.
Вы сегодня затеяли спор.                           А иные с оружием в руках.
Я из всех наук – самая старая                    Человек современный историю
И хочу поддержать разговор.                    Должен знать непременно на «пять»
На глазах моих цивилизации                     Чтобы в будущем прежних ошибок
Расцветали и падали в прах.                       Никогда уже не повторять.
                                                  Физкультура.
Нам в углу лежать неловко.                        Развивай мускулатуру.
Мы – спортивные кроссовки.                     Всех главнее – физкультура!
                                                     Биология.
Для чего расцвел цветок?                         Как растут травинки в поле?
Почему увял листок?                                Кто живет в соленом море?
Как зимуют воробьи?                               На любой вопрос ответит расчудесная
Что скрывают муравьи?                           Биология – наука интересная! Ведущий 1.
И никто не знает сколько
Продолжался б этот спор
Но потом вступила завуч
В этот громкий разговор:
 завуч
«Вам не надо волноваться,
Ссориться и пререкаться.
Что б никто не пострадал от невнимания,
Я составлю для ребят расписание».
Ребята, а чтобы не путать уроки
Должен каждый ученик
В школу брать с собой … (Дневник)
                                       Школьный дневник.
 В дневнике моем пока  чистые странички
Но недели не пройдет, вот что с ним произойдет.
Здесь появятся  пятерки,
Здесь – уроки, здесь – звонки,
Здесь – домашние заданья,
Здесь – занятия, кружки,
Здесь – напишут мне, что очень
Хорошо себя вела,
Здесь – похвалят за поделку,
Что из дома принесла,
Здесь напишут, что собранье
Состоится в шесть часов.
Здесь увидим объявленье
«Конкурс песен и стихов».
Здесь поставит подпись мама,
Здесь – учитель, там – отец.
Четвертные, годовые …
Май закончился! Конец!
 Все учебники.      А может быть наоборот?
Не записано заданье,
Замечания везде.
Ни четверок, ни пятерок
Не видать пока нигде.
Здесь – помятая страница,
Там – пятно на поллиста.
Здесь – текли чернила в ручке,
Там протертые места.
Я хочу, чтоб не встречалось
Вам подобных дневников.
 Все. Потому, что в нашем классе
Нет плохих учеников! Ведущая: В дорогу знаний время отправляться.
Учитель нам отдаст и сердце и тепло.
В любви хотим учителям признаться.
Им так порой бывает с нами нелегко.
И пусть узнают все учителя,
Что без них не кружится Земля,
Что без них ребятам не прожить,
И Это счастье  рядом с вами быть!
Ведущая. Учебный год открывая,
 Пусть звенит наш школьный звонок,
 Колокольным звоном встречая
 Всех, пришедших на первый урок.
Ведущая. За ученье пора, торопись детвора!
 Впереди много ясных дорог!
 Так звени веселей для счастливых детей,
 Наш серебряный, школьный звонок!
Ведущая. Право дать первый звонок на первый урок  предоставляется ученику
 11 класса __________________________ и ученице 1 класса ________________
Звенит звонок.

 Жаль кончается праздник прекрасный!
 Но звучит и волнует звонок.
 И распахнуты двери и классы.
 Начинается первый урок!

file_name: СЦЕНАРИЙ 1 СЕНТЯБРЯ 2016г.doc

intro: Этот сценарий поможет  подготовить и провести праздничную линейку "Здравствуй, любимая школа!", посвященную 1 сентября. интересная идея праздника, а так же стихотворения для первоклассников, занимательный сюрпризный - момент все это подарит всем море положительных эмоций и надолго останется в память всех участников мероприятия

title: сценарий праздничной линейки на 1 сентября


extracted_text:
1. Ыдыста 1моль сутегі газы бар. Ыдыстағы сутегі
 2. Кедергісі 4 Ом болатын 4 А-ге арналған реостаттың кернеуі
молекулаларының санын аныќтаңыз.
A) 1018
B) 6∙1023
C) 1023
D) 6∙1026
E) 2∙1023
A) 16 В.
B) 10 В.
C) 1 В.
D) 14 В.
E) 8 В.
 3. Суреттегі тізбектің жалпы кедергісі


              10

            15
A) 15 Ом
B) 10 Ом
C) 12,5 Ом
D) 25 Ом
E) 6 Ом 4. Қуаты 24 Вт, кернеуі 4 В шамның ток күші
 5. Тербеліс периоды 4с математикалық маятниктің жиілігі
A) 6 А.
B) 3 А.
C) 10 А.
D) 13 А.
E) 15 А.
A) ν =0,5 Гц.
B) ν =5 Гц.
C) ν =0,25 Гц.
D) ν=2,5 Гц.
E) ν =25 Гц.
= 10 м/с2)
A) 1 с.
B) 4 с.
C) 3 с.
D) 5 с.
E) 2 с.
сатымен, екінші рет өрттік сатымен, үшінші рет лифтімен
көтерілді. Ауырлық күшінің жұмысы
A) Үшінші жағдайда максимал.
B) Екінші мен үшінші жағдайда максимал.
C) Үш жағдайда да жұмысы бірдей.
D) Екінші жағдайда максимал.
E) Бірінші жағдайда максимал.
 6. 80 м биіктіктен еркін түскен тастың жерге жету уақыты (g
 7. Адам Жер бетінен бесінші қабатқа бірінші рет кәдімгі импульсі:
A)  m .
m .
B)

C)
 .
m 2
2
m 2 .
m 
D)
E)
2

2
 8. Массасы m дене  
-жылдамдықпен қозғалуда. Дененің
 9. Цельсия шкаласы бойынша (0оС-қа) нөл градусқа тең деп
қабылданған температура:
A) 273С температура.
B) судың қайнау температурасы.
C) -273С температура.
D) мұздың еру температурасы.
E) броундық қозғалысты тоқтату температурасы.
A) Кинетикалық энергия.
B) Ішкі энергия.
C) Қысым.
D) Жұмыс.
E) Жылу мөлшері.
10. Джоульмен өлшенбейтін физикалық шама 11. Күш сызықтары тұйық өрістердің аталуы
12. Электромагниттік тербелісті сипаттайтын
13. Өндірістік генератордың стандартты жиілігі:
L
iε 
A) Магнит өрісі.
B) Гравитациялық өріс.
C) Электр өрісі.
D) Электромагниттік өріс.
E) Құйынды өріс.
дифференциалдық теңдеу:
ΔI
A)
Δt
B) m=BSω.
.
C)

qω
2
q
0
D)
cosω
m
q
q
0
1
E)
.
ω0 
LC
A) 60 Гц.
B) 440 Гц.
C) 1000 Гц.
D) 50 Гц.
E) 20000 Гц.
.
.
t 14. Жарық жылдамдығына жуық жылдамдықпен қозғалатын
санақ жүйелеріндегі дене өлшемдерінің қысқаруының
релятивистік эффектісінің формуласы:
τ
0
τ

A)
1

m

B)
C)
1
0


D)
.
υ
2
2
c
m
0
υ
2
2
c
υ
2
2
c

.
1

1
.
0
υ
2
2
c
.
.
E)
ττ

1
0
υ
2
2
c
15. Көл бетінде қайық тура солтүстік-шығысқа қарай 2 км,
содан кейін солтүстікке қарай тағы 1 км жүрді. Қайықтың
жүрген жолы мен орын ауыстыруы:
A) 2 км; 2,78 км.
B) 3 км; 2,78 км.
C) 1 км; 2,78 км.
D) 2,24 км; 2,78 км.
E) 1,73 км; 2,78 км. 16. Бөлшек қисық сызықты траекториямен модулі тұрақты
=5 м/с жылдамдықпен қозғалуда. Бөлшектің үдеуі a=2
м/с2-қа  тең нүктесінде траекория қисықтығы радиусын
анықтаңыз.
A) 4,0 м.
B) 12,5 м.
C) 2,5 м.
D) 10,0 м.
E) 3,0 м.
көрсетіңіз.
17. Идеал газ үшін изохоралық қыздырылуының графигін
A) 2.
B) 4.
C) 5.
D) 3.
E) 1. 18. Диэлектрик өтімділігінің  шамасы анықталатын формула:
Дж ) өлшенеді.
Кл
19. Сыйымдылқтары 2 мкФ және 4 мкФ екі конденсатор
(Е0-вакуумдағы өріс, ал Е-ортадағы өрістің кернеулігі.)
A) =F/q.
B) =Е/Е0.
C) =q/F.
D) =Fq.
E) =Е0/Е.
параллель қосылған. Конденсатордың жалпы
сыйымдылығын анықтаңыз.
A) 6 нФ.
B) 6 мФ.
C) 6 Ф.
D) 6 пФ.
E) 6 мкФ.
20. Дұрыс емес тұжырымды табыңыз. Электрқозғаушы күш:
A) ток көзінің ішінде бірлік зарядтың орнын ауыстыруда
бөгде күштердің атқарған жұмысын көрсетеді.
B) бөгде күштердің әсерін сипаттайды.
C) СИ жүйесінде вольтпен (1 B = 1
D) ток көзінің сипаттамасы болып табылады.
E) электромагниттік әсерлесудің интенсивтілігін
сипаттайды. 21. Қалыпты атмосфералық қысым кезінде пайда болатын
газдық разрядтың түрі:
A) Тәж разряд, ұшқын разряд және электр доғасы.
B) Тек қана ұшқын разряд.
C) Тек қана солғын разряд.
D) Тек қана тәж разряд.
E) Тек қана электр доғасы.
22. Теңдеуі x=Acos



π
2
t
   тербелмелі қозғалыс фазасының
 0




формуласы:
π 
A)

t
2
B) φ=t+φ0
C) φ=π+φ0
D) φ=2π+φ0
E) φ=T+φ0
0
23. Шыныдан (флинт) глециринге өткен жарық сәулелерінің
сыну бұрышы 30. Екі орта шекарасындағы сәуленің түсу
бұрышын анықтаңыз. (nшыны=1,80, nгл.=1,47).
A) arcsin 0,358.
B) arcsin 0,342.
C) arcsin 0,259.
D) arcsin 0,408.
E) arcsin 0,423. 24. Шығу жұмысы 13,2·10-19 Дж металл пластинаға жиілігі
26. Көлде массасы 50 кг адам массасы 200 кг қайықта отырып
25. Дене 15 м/с жылдамдықпен вертикаль жоғары
2·1015 Гц жарық түсті. Пластинадан шығарылған
фотоэлектрондардың кинетикалық энергиясы: (h=6.6·10-34
Дж·с)
A) 0.
B) 2·1015 Дж.
C) 3,3·10-19 Дж.
D) 3,3·1049 Дж.
E) 6,6·10-55 Дж.
лақтырылған. Дененің жерге қайта түсу жылдамдығы.
Ауамен үйкелісті ескермеңіз.
A) 7,5 м/с.
B) 8,5 м/с.
C) 1,5 м/с.
D) 15 м/с.
E) 5 м/с.
арқанмен өзіне қарай массасы 200 кг қайықты тартады.
Арқанның керілу күші 100 Н. 10 с ішінде бірінші қайықтың
жүрген жолы
A) 40 м.
B) 2 м.
C) 25 м.
D) 20 м.
E) 50 м. 27. Жолдың ұзындығы  l  бөлігінде  
 жылдамдықпен
F күші әсер етеді.  
F,  
 және  l  нөлге

0α  болса.
 болса.
180α
90α  болса.
54α  болса.
28. Массасы 20 кг тыныштықтағы арбада массасы 60 кг адам
қозғалатын денеге  
тең емес. Сонда күштің жұмысы нөлге тең болу жағдайы
A) Болады, егер жылдамдық модулі өте кіші  болса.
B) Болады, егер
C) Болады, егер
D) Болады, егер
E) Болады, егер
тұр. Адам арбамен салыстырғанда 1 м/с жылдамдықпен
қозғалса, арбаның Жермен салыстырғандағы
жылдамдығы:
A) -0,75 м/с.
B) 0.
C) -1,33 м/с.
D) 1,33 м/с.
E) 75 м/с.
29. Белгілі бір мөлшердегі күмістің радиоактивті изотопының
массасы 810 тәулікте 8 есе кеміген. Радиоактивті күмістің
жартылай ыдырау периоды:
A) 2430 тәул.
B) 270 тәул.
C) 2,7 тәул.
D) 37 тәул.
E) 3,710-3 тәул. 30. Мынадай реакция кезіндегі бөлініп шығатын энергия
15
7
1
1
C

4
2
12
6
HN

He
, егер азот ядросы үшін байланыс
қанша:
энергиясы 115,6 МэВ, көміртек ядросы үшін 92,2 МэВ, гелий
ядросы үшін 28,3 МэВ.
A) 51,7 МэВ.
B) 236,1 МэВ.
C) 4,9 МэВ.
D) 179,5 МэВ.
E) 23,4 МэВ.
 ФИЗИКА
 ПӘНІНЕН СЫНАҚ БІТТІ

ФИЗИКА (каз)
1
B
2
A
3
E
4
A
5
C
6
B
7
C
8
B
9
D
10
C
11
E
12
C
13
D
14
C
15
B
16
B
17
E
18
E
19
E
20
E
21
A
22
A
23
D
24
A
25
D
26
D
27
D
28
A
29
B
30
C

intro:
1.   жылдамдықпен қозғалған дененің кинетикалық энергиясы 400 Дж болса, оның массасы
A) 1 кг
B) 20 кг
C) 2 кг
D) 40 кг
E) 3 кг
 2. Дене импульсының немесе қозғалыс мөлшерінің формуласы
A)
B)
C)
D)
E)

 3. Жай механизмдер дегеніміз
A) Қозғалтқыштың қозғалу бағытын өзгертуге септігін тигізетін құралдар.
B) Күшті түрлендіріп, қозғалыс бағытын өзгерту үшін қолданылатын құралдар.
C) Күшті түрлендіретін құралдар
D) Күшті азайтатын ќұралдар
E) Күштен ұтыс беретін құралдар.
 4. Кедергісі 50 Ом болатын 20 В-қа есептелген реостаттың ток күші
A) 0,5 А.
B) 0,2 А.
C) 0,3 А.
D) 0,4 А.
E) 0,6 А.
 5. Элементар электр зарядының абсолют мәні
A) 1,6∙10-19 Кл
B) 3,2∙10-6 Кл
C) 1,6∙10-9 Кл
D) 3,2∙10-16 Кл
E) 1,6∙10-24 Кл
 6. F және S өзара перпендикуляр. Жұмысты есептейтін формула:
A) A=FS.
B) A=-FS.
C) A=-FScos.
D) A= FScos.
E) A= FSsіn.Тесты по физике для подготовка к ЕНТ 36 вариант

title: Тесты по физике для подготовка к ЕНТ


extracted_text:
Роль краеведческого материала в системе гражданскопатриотического
воспитания
во внеурочной деятельности
          Коренная перестройка социальноэкономических отношений, которая
совершается в обществе, ставит педагогов перед жесткой необходимостью
заново осмыслить общие педагогические позиции. Такое движение  за
обновление школы, новые методы воспитания, гуманизацию взаимоотношений
педагога и учащихся, отражается во внеурочной деятельности в организации
краеведческой работы школы.
Низкие воспитательные результаты сегодняшней школы никого не устраивают.
Современные социальные обстоятельства усложнили процесс воспитания.
Школьник получает мощный поток самой разноречивой информации, в том
числе негативного плана. Наблюдается острая необходимость в усилении
человеческого фактора, в повышении роли нравственных отношений.
Сегодняшние школьники  это будущие граждане страны. И каким будет
завтрашний выпускник волнует учителя уже сегодня. Возникла необходимость
укрепления патриотической работы, решения молодежных проблем.
Образование является одним из важнейших социальных институтов общества.
Находясь в диалектическом взаимодействии с остальными его сферами,
образование оказывает существенное влияние на экономику, политику, культуру
и социальные отношения, которые в свою очередь сказываются на отношении
человека к «малой» и «большой» Родине.
Деятельность педагога в сфере воспитания патриотизма представляет собой
целесообразное сочетание форм и методов патриотического просвещения с
организацией патриотическисообразной деятельности, стимулированием
патриотически выраженного сознания школьников через интеграцию усилий всех
субъектов воспитательного процесса. Данная деятельность осуществляется в
следующих направлениях: духовно  нравственное, героикопатриотическое,
историкокраеведческое, гражданскопатриотическое, социально
патриотическое, военнопатриотическое и др.
Патриотическое воспитание начинается с познания ценности Отечества.
Посредством включения в патриотические действия происходит окончательное
превращение знаний и оценок в личные убеждения воспитуемых, формируется
стремление к патриотическому поведению [2, с.10]. Для того, чтобы патриотизм
стал нормой нашего общества, необходимо воспитание современного школьника
строить на примерах истории родного края, а через неё  и всей необъятной Родины, осуществлять приобщение ребенка к опыту предшествующих
поколений.
Одним из важнейших средств, связывающих обучение и воспитание с жизнью,
является школьное краеведение. Знание своего края, его прошлого и настоящего
нам необходимо для непосредственного участия в его преобразовании,
поскольку родной край  живая, деятельная частица великого мира. Краеведение
рождает чувство патриотизма  глубокой любви к Родине. Школьное
краеведение, являясь одним из направлений общего краеведения, есть
важнейший фактор нравственного, интеллектуального, эстетического,
трудового, личностного развития школьника. Знакомство с прошлым,
настоящим и предполагаемым будущим своей малой родины, особенностями
природы, экономических, политических, культурных и других условий
способствует формированию у школьников мировоззрения, в которое включены
осознание своей принадлежности к определенной нации и, как следствие
гордость за это.
Воспитание патриотизма через краеведение  это многогранный и сложный
процесс, который расширяет кругозор и развивает познавательные интересы
учащихся, приобщает к творческой деятельности, формирует практические и
интеллектуальные умения, помогает в выборе профессий [3, с.25]. Изучение
родного края дает возможность привлечь учащихся к поисково
исследовательской и экспедиционной работе, выявить более одаренных детей
для создания своих собственных исследовательских работ.
В воспитании духовных основ патриотизма педагог должен помнить важное
методологическое требование  комплексность в краеведческой работе, которая
помогает учащимся: развивать наблюдение, мышление, научную
любознательность; повышать интеллект и культурный уровень личности,
расширять кругозор, эрудицию; приобщать к творческой деятельности,
психологически готовиться к самостоятельной жизни; повышать
нравственность; воспитывать в себе любовь к родному краю, а через него  к
Родине.
Краеведческая работа школьников должна проходить в несколько этапов: 1)
изучение местного материала на уроках, которое исходит из требований
краеведческой тематики программ; 2) изучение краеведческой литературы, в
которой рассматривается история края, география и т.д.; 3) изучение архивных
документов, памятников истории культуры или природы. 4) проведение
школьных экскурсий, экспедиций, походов и др.; 5) обработка, систематизация и оформление материалов. 6) использование краеведческих материалов в
учебновоспитательном процессе.
И педагог должен помнить эту последовательность и систематичность в
краеведческой работе, знать основы краеведения, владеть методикой
исследовательской работы.
Краеведческая работа в школе проводится в трех основных формах: на уроках,
факультативных занятиях и во внеучебное время. Чувство патриотизма нельзя
привить в принудительном порядке. В связи с этим мастерство педагога
заключается в тонком искусстве преподавания верности Отечеству, гуманизма,
благородства, гражданской чести, которую невозможно объяснить путем
наставлений и рекомендаций. Только собственным примером, «горением души»,
проявляя уважение к людям и к родной земле, взаимопониманием и уважением к
воспитаннику, можно приобщить школьника к общечеловеческим, морально
нравственным ценностям. Работа по патриотическому воспитанию должна
вестись совместными усилиями родителей и педагогов.
Воспитание патриотизма через краеведение предполагает выстраивание
педагогического процесса по цепочке: представления  знания  умения
деятельность. Педагогу в первую очередь необходимо сформировать у
учащихся: представления: Родина как место, где человек родился, природа
родины; родной язык; традиции, нравы, обычаи Родины; история; понятие
соотечественника; национальные особенности жизни людей; особенности жизни
многонационального общества; интернационализм как нравственное качество
человека; патриотизм как отношение к Отечеству; патриотические чувства;
деяние на благо Родины как элемент жизни современного человека; знания: в
ходе коллективной и индивидуальной работы, учащему необходимо усвоить
понятия «Родина», «Отчизна», «Отечество», необходимо настроить
воспитанника на самостоятельное познание истории родного края, своей
родословной, на самоанализ и определение своего отношения к Родине, труду,
окружающим людям; умения: воспитанник учится анализировать, вдумчиво
читать, собирать по крупицам материал, работать в архивах, приобретать
навыки экскурсовода. Учитывать индивидуально  психологические особенности
школьников. Использование многообразия форм краеведческой работы
помогает в формировании ценностных ориентаций и убеждений учащихся,
поддерживание интереса к исторической и военной тематике.
Ребята считают, что патриот  это человек, уважающий и соблюдающий законы
государства, отстаивающий его интересы, который должен добросовестно
трудиться на благо Родины [4, с.35]. Принимать активное участие в решении общественных проблем, и, конечно: беречь окружающую среду, все гордятся
тем, что они живут в Волгограде, их волнуют все события, происходящие в
родном крае, поэтому они участвуют в работе на благо родного города, есть
желание, в будущем (мечта) остаться жить и работать в родном городе.
В процессе краеведческой работы учениками и преподавателем накоплен
богатый материал о своем крае, который используется на уроках истории.
Главным результатом работы является интеллектуальная, творческая личность,
с высокой степенью самостоятельности, высокой экологической культурой,
способной организовывать свою деятельность и любящей свой родной край, быть
патриотом. В заключение хотелось сказать: «На земле нет лучше края того, где
ты родился и вырос»  эти слова могут стать эпиграфом ко всей краеведческой
работе в школе.
Список литературы:
1. Вырщиков А.Н. и др. Настольная книга по патриотическому воспитанию
школьников. М.: "Глобус", 2007.  с. 89.
2. Горбова М.А. Патриотическое воспитание средствами краеведения М.:
"Глобус", 2007.  с. 208, 211214.
3. Касимова Т.А., Яковлев Д.Е. Патриотическое воспитание школьников. М.:
Айрис  пресс, 2005.  с. 5.
4. Даринский А.В. Краеведение. М.: "Просвещение", 1987.  с. 154.

intro: Воспитание патриотизма через краеведение - это многогранный и сложный процесс, который расширяет кругозор и развивает познавательные интересы учащихся, приобщает к творческой деятельности, формирует практические и интеллектуальные умения, помогает в выборе профессий. Изучение родного края дает возможность привлечь учащихся к поисково-исследовательской и экспедиционной работе, выявить более одаренных детей для создания своих собственных исследовательских работ.

title: статья на тему "Роль краеведческого материала в системе гражданско-патриотического воспитания во внеурочной деятельности"


extracted_text:
1. Ньютонның II заңы бойынша денеге әсер ететін күш
A) Дененің ұзаруына пропорционал және дене
бөлшектерінің деформация кезінде орын ауыстыру
бағытына қарама-қарсы бағытталған
B) Дененің массасы мен оған сол күш беретін үдеудің
көбейтіндісіне тең
C) Денелердің массаларының көбейтіндісіне тура
пропорционал, ал ара қашықтығының  квадратына кері
пропорционал
D) Модулі жағынан бір денеге оның екініші бір денемен
жанасу бетіне параллель түсірілген күшке тең, бағыты
жағынан оған қарама-қарсы
E) Денеге түсірілген барлық күштердің геометриялық
қосындысына тең
Тастың кинетикалық энергиясының потенциялдық
энергиясына тең болу биіктігі
A) 2,5 м.
B) 4,5 м.
C) 3,5 м.
D) 1,5 м.
E) 5,5 м.
 2. Тас 10 м/с жылдамдықпен тік жоғары қарай лақтырылған. 3. 6 м/с жылдамдықпен қозғалған массасы 20 кг дененің
 4. Кедергілері 15 Ом және 10 Ом болатын өткізгіштер өзара
импульсі
A) 26 кг∙м/с.
B) 3,3 кг∙м/с.
C) 120 кг∙м/с.
D) 0,3 кг∙м/с.
E) дұрыс жауабы жоқ.
параллель қосылған. Олардың жалпы кедергісі
A) 6 Ом.
B) 8 Ом.
C) 10 Ом.
D) 25 Ом.
E) 12 Ом.
A) 32 Гц.
B) 48 Гц.
C) 46 Гц.
D) 22 Гц.
E) 12 Гц.
жағдай
A) Ракетаның  өлшемін анықтағанда.
B) Өлшеуіш цилиндрді пайдаланып болат шариктің көлемін
анықтағанда.
C) Бөрененің үстіндегі гимнаст.
D) Трактордың топыраққа түсірген қысымын есептегенде.
E) Жерден космос кораблінің қозғалысын бақылағанда.
 5. Маятник 2 с ішінде 24 тербеліс жасаған. Маятниктің жиілігі
 6. Денені материалдық нүкте ретінде қарастыруға болатын 7. Жылдамдығы 1-ден 2-ге дейін өзгеретін дененің
кинетикалық энергиясы артады, егер
A) 1=2.
B) 1<2.
C) 1>2.
D) 12.
E) 12.
 8. Жүкті көтеруге айналу осі О нүктесінде болатын рычаг
1F -күшінің
ретінде салмақсыз стержень қолданылады.  
иінін көрсететін кесінді
  F 1
A
B
D

gm
   С                                                         O
A) AB.
B) CD.
C) AC.
D) AO.
E) CO. .
.


формула:
3kT
A)
M
3RT
B)
M
3
C)
RT
3T
D)
M
3R
E)
TM
.
.
.
 9. Газдың орташа квадраттық жылдамдығын есептейтін
10. Электр тогының бар болу шарттарына қатысы жоқ
тұжырымды табыңыз.
A) Өткізгіш ұштарында потенциалдар айырымының болуы.
B) Өткізгіш ішінде электр өрісінің болуы.
C) Электр тізбегінде индуктивтілік катушкасының болуы.
D) Еркін зарядталған бөлшектердің болуы.
E) Зарядталған бөлшекке белгілі бір бағытта әсер ететін
күштің болуы.
11. Өткізгіш ұшындағы кернеу 6 В болса, ток күші 1,5 А.
Кернеу 12 В болғандағы ток күші:
A) 3 А.
B) 2 А.
C) 4 А.
D) 1 А.
E) 0,6 А. 12. Қарапайым автотербелмелі жүйе:
A) Ашық тербелмелі контур.
B) Жартылай өткізігшті Герц вибраторы.
C) Маятникті сағат.
D) Вильсон камерасы.
E) Жабық тербелмелі контур.
13. Жарыќ толќынының ұзындығы λ, жиілігі ν және таралу
жылдамдығы . Бір ортадан екінші ортаға өткенде, осы
параметрлердің өзгеретіні:
A) тек қана λ.
B) тек қана .
C) тек қана ν.
D) λ және ν.
E) λ және .
14. Нейтронның:
A) Массасы да және заряды да жоқ.
B) Массасы жоқ.
C) Заряды бар, массасы жоқ.
D) Массасы бар, заряды жоқ.
E) Заряды да және массасы да бар. 15. Жер бетінде ғарышкерге әсер етететін ауырлық күші F0
Айдың массасы Жер массасынан 81есе, ал радиусы Жер
радиусынан 3,7 есе кіші. Ай бетіндегі ғарышкерге әсер
етуші ауырлық күші:
A) F=
B) F=
C) F=
F0.
81
81  F0.
D) F=
(3,7)
81 F0.
E) F= 3,7
(81) 2
F0.
3,7
3,7 F0.
81
(3,7) 2
2
16. Металды балқыту кезінде энергия...
A) жұтылады.
B) бөлінбейді де, жұтылмайды да.
C) балқу процесі энергияның бөліну не жұтылу шамасына
байланысты емес.
D) алдымен бөлінеді, соңынан жұтылады.
E) бөлінеді. 17. Литий атомының ядросында жеті бөлшек бар және
ядроны үш электрон айнала қозғалады. Ядродағы
протондар мен нейтрондар саны:
A) 7 протон.
B) 4 протон және 3 нейтрон.
C) 7 нейтрон.
D) 3 протон және 4 нейтрон.
E) 5 протон және 2 нейтрон.
Осы элементтегі 1 минутта бөлінетін жылу мөлшері
A) 31,5 Дж.
B) 86,4 Дж.
C) 105 Дж.
D) 1728 Дж.
E) 600 Дж.
18. Зарядтары 310-4 Кл, сыйымдылығы 6 мкФ,
конденсатордағы электр өрісінің энергиясын анықтаңыз.
A) 7,5 Дж.
B) 7,5 нДж.
C) 7,5 кДж.
D) 7,5 мДж.
E) 7,5 мкДж.
19. Кедергісі 80 Ом қыздырғыш элементтегі ток күші 0,6 А. 20. Қима ауданы 0,2 мм2 өткізгіштегі ток күші 1 А, ал еркін
электрондардың концентрациясы 5·1028 м-3, осы
өткізгіштегі электрондардың орын ауыстыруының орташа
жылдамдығы: (е = 1,6·10-19 Кл)
A) 5,24·10-3 м/с.
B) 3,25·10-4 м/с.
C) 6,30·105 м/с.
D) 4,42·103 м/с.
E) 6,25·10-4 м/с.
21. Дыбыс зорайтқыштың катушкасы арқылы жүретін ток
A) Төменгі жиілікті айнымалы ток.
B) Жоғарғы жиілікті тұрақты ток.
C) Жоғарғы жиілікті айнымалы ток.
D) Төменгі жиілікті тұрақты ток.
E) Дыбыс жиілігіндей тұрақты ток.
1
км
с
.  Жүріс айырмасында тербелістердің
22. Екі когерентті толқын көзі  = 400 Гц жиілікпен бірдей
фазада тербеліп тұр. Тербелістердің ортадағы таралу
жылдамдығы
максимал күшеюі байқалатын ең кіші мәні
A) 1,5 м.
B) 2,5 м.
C) 1 м.
D) 1,25 м.
E) 2 м. 23. Толқын ұзындығы 300 м радиотолқындар шығаратын
24. Суретте атомның энергетикалық деңгейлерінің
ашық тербелмелі контурдың тербеліс периоды:
A) 4 мкс.
B) 5 мкс.
C) 1 мкс.
D) 3 мкс.
E) 2 мкс.
диаграммасы келтірілген. Бір деңгейден екінші деңгейге
өтуде максимал жиілікті фотон шығарумен қарбалас
жүруін көрсетіңіз
  3
2
1
A) 1  3.
B) 3  2.
C) 3  1.
D) 2  1.
E) 2  3. 25. Дене 10 м/с бастапқы жылдамдықпен көкжиекке 45
бұрыш жасай лақтырылды. Дененің ұшу алыстығын
анықтаңыз (g10 м/с2)

У
 0  sin   
 0
 0  cos   
 0  cos   
l
X
A) 8 2  м.
B) 8 м.
C) 16 м.
D) 10 м.
E) 16 2   м. 26. Айналып жатқан дискінің шеткі нүктелерінің сызықтық
жылдамдығы
1 = 3 м/c, ал айналу осіне 10 см жақын орналасқан
нүктелердің жылдамдығы 2 = 2 м/c болса, дискінің айналу
жиілігі:
A)  1,52 айн/с.
B)  1,59 айн/с.
C)  1,53 айн/с.
D)  1,54 айн/с.
E)  1,51 айн/с.
27. Атмосфералық қысымда қайнап жатқан су бетіне қарай
көтеріліп келе жатқан көпіршіктердегі будың тығыздығы:
(100 С температурадағы қаныққан су буының қысымы
101,3 кПа)
A) 0,64 кг/м3.
B) 0,49 кг/м3.
C) 0,66 кг/м3.
D) 0,62 кг/м3.
E) 0,59 кг/м3. 28. F = 3,14105Н күшпен қысылған диаметрі d = 2 см, Юнг
модулі
Е = 21011 Па болат стерженьнің салыстырмалы қысқаруы:
A)  = 0,005 немесе 0,5%.
B)  = 0,001 немесе 0,1%.
C)  = 0,004 немесе 0,4%.
D)  = 0,002 немесе 0,2%.
E)  = 0,003 немесе 0,3%.
29. Цезий толқын ұзындығы 0,589·10-6 м сары монохроматты
жарықпен сәулелендірілген. Электронды шығару жұмысы
1,7·10-19 Дж. Цезийден ұшып шыққан фотоэлектрондардың
кинетикалық энергиясы:
(h=6,63·10-34 Дж·с, с=3·108 м/с)
A) 1,8·10-20 Дж.
B) 1,6·10-20 Дж.
C) 1,8·10-19 Дж.
D) 1,7·10-19 Дж.
E) 1,2·10-18 Дж. 30. Радиоактивті элементтің активтілігі 8 тәулікте 4 есе
кеміген. Тәулікпен алынған жартылай ыдырау периоды:
A) 16 тәулік.
B) 4 тәулік.
C) 1,5 тәулік.
D) 8 тәулік.
E) 0,15 тәулік.
 ФИЗИКА
 ПӘНІНЕН СЫНАҚ БІТТІ

ФИЗИКА (каз)
1
B
2
A
3
C
4
A
5
E
6
E
7
B
8
E
9
B
10
C
11
A
12
C
13
E
14
D
15
C
16
A
17
D
18
D
19
D
20
E
21
A
22
B
23
C
24
C
25
D
26
B
27
E
28
A
29
D
30
B

intro:
1. Ньютонның II заңы бойынша денеге әсер ететін күш
A) Дененің ұзаруына пропорционал және дене бөлшектерінің деформация кезінде орын ауыстыру бағытына қарама-қарсы бағытталған
B) Дененің массасы мен оған сол күш беретін үдеудің көбейтіндісіне тең
C) Денелердің массаларының көбейтіндісіне тура пропорционал, ал ара қашықтығының  квадратына кері пропорционал
D) Модулі жағынан бір денеге оның екініші бір денемен жанасу бетіне параллель түсірілген күшке тең, бағыты жағынан оған қарама-қарсы
E) Денеге түсірілген барлық күштердің геометриялық қосындысына тең
 2. Тас 10 м/с жылдамдықпен тік жоғары қарай лақтырылған. Тастың кинетикалық энергиясының потенциялдық энергиясына тең болу биіктігі
A) 2,5 м.
B) 4,5 м.
C) 3,5 м.
D) 1,5 м.
E) 5,5 м.
 3. 6 м/с жылдамдықпен қозғалған массасы 20 кг дененің импульсі
A) 26 кг∙м/с.
B) 3,3 кг∙м/с.
C) 120 кг∙м/с.
D) 0,3 кг∙м/с.
E) дұрыс жауабы жоқ.Тесты по физике для подготовка к ЕНТ 35 вариант

title: Тесты по физике для подготовка к ЕНТ


extracted_text:
Внеклассное занятие
Тема: «Домашняя бухгалтерия. Почему семьям часто не хватает денег на жизнь и как
этого избежать»
Целевая аудитория: учащиеся 2 3 классов.
Цель: рассмотреть направления расходов и объяснить степень их необходимости.
Задачи:



создать условия для того, чтобы учащиеся познакомились с понятиями:
потребности,  расходы и с классификацией расходов
создать условия для развития интереса к экономическим знаниям через игру
создать условия для формирования общей и экономической культуры учащихся.
Дидактический материал: разрезные карточки для составления названий команд,
карточки с таблицами, кроссворд, бумага, маркеры.
Ход занятия.
Учитель: сегодня наше занятие мы проведём в виде конкурса, в котором участвуют три
команды, а чтобы узнать их название сложите из рассыпанных букв слова и объясните их
значение.
 Ликвидность – способность товарных денег легко обмениваться.
 Гривенник  серебряная монета в десять копеек.
 Наследство  это движимое и недвижимое имущество, которое после смерти
владельца, передается в собственность другому лицу.
Учитель: молодцы, ребята! Названия команд вы расшифровали. Следующий наш конкурс
– это разминка. Отгадайте загадки и объясните значение словаотгадки:
 Коль трудился круглый год,
Будет кругленьким … (доход)
Доход  деньги или материальные ценности, получаемые от предприятия или от
какогон. рода деятельности.
 Дела у нас пойдут на лад:
 Мы в лучший банк внесли свой…(вклад)
Вклад  вложенные в банк деньги, с целью получить доход в виде процентов.
 И врачу, и акробату
Выдают за труд… (зарплату)
Зарплата  законно выплачиваемая работодателем и получаемая работником
заработная плата, с которой уплачены все установленные налоги.
 СТАЛ владельцем, братцы, я
Вот завода…(акция)
Акция  ценная бумага, являющаяся титулом собственности на часть
имущества компании.
Учитель: а откуда ещё в семье берутся деньги? (Лотерея, наследство, пенсия, пособие,
стипендия, аренда, кредиты.) Учитель: молодцы, ребята! Вспомнили все способы пополнения семейного бюджета.
Следующий конкурс – аукцион. Назовите как можно больше потребностей человека на
которые он тратит деньги. (Продукты, коммунальные платежи, счёт, одежда, обувь,
образование, непредвиденные расходы, долги, вредные привычки, хобби и т.д.)
Учитель: Нужда человека в какомлибо товаре или услуге, желание его получить
называются потребностью. Люди расходуют деньги на питание, покупку одежды и обуви,
коммунальные услуги, транспорт, связь, медицинское обслуживание и лекарства,
образование, отдых, развлечения и пр. На решение о той или иной покупке оказывают
влияние степень необходимости, цена, собственные вкусы и предпочтения, советы
знакомых, реклама. Расходы можно разделить на необходимые, желательные и
престижные. Заполните таблицу:

команда «Ликвидность»
Обязательные
расходы

команда «Гривенник»
Желательные
расходы

команда «Зарплата»
Престижные
расходы
Товары
Услуги
Товары
Услуги
Товары
Услуги
Учитель: По срокам расходы делятся на ежедневные, ежемесячные, ежегодные, сезонные и
переменные.



команда «Ликвидность» расскажет, какие расходы делаются каждый день
команда «Гривенник» расскажет, какие расходы делаются раз в месяц
а команда «Зарплата» расскажет о расходах, которые делаются раз в год
Учитель: молодцы, ребята, справились с заданием! А вот избежать лишних трат поможет
планирование и учёт расходов. А наш последний конкурс – отгадывание кроссворда на
время: кто быстрей?
Кроссворд
1. Какая корзина содержит всё, что надо человеку для жизни?
2. Желания людей иметь определённые товары или услуги.
3. Национальная денежная единица.
4. Очень маленький магазин. 5. Деньги, которые тратятся на покупку товаров или услуг.
6. План доходов и расходов.
7. Человек, который совершает покупки.
8. То, что покупают за деньги.
1
7

2
5
6
8

3

4

Подведение итогов конкурса и награждение победителя.

file_name: Внеклассное занятие.docx

intro: Внеклассное занятие по теме "Домашняя бухгалтерия. Почему семьям часто не хватает денег на жизнь и как этого избежать." разработано в рамках курса "Финансовая грамотность учащихся начальной школы". Занятие проводится в виде конкурса. Отгадывая загадки, участвуя в аукционе, заполняя таблицы и разгадывая кроссворд, дети рассматривают различные направления семейных расходов, объясняют степень их необходимости и делают вывод о том, как избежать лишних трат.

title: Внеклассное занятие. Тема: «Домашняя бухгалтерия. Почему семьям часто не хватает денег на жизнь и как этого избежать» (2 - 3 класс)


extracted_text:
1. Ыдыста 1моль сутегі газы бар. Ыдыстағы сутегі
молекулаларының санын аныќтаңыз.
A) 6∙1023
B) 6∙1026
C) 2∙1023
D) 1018
E) 1023
 2. Өткізгіштің меншікті кедергісі
A)
B)
C)
D)
E)
mρ 
v
3p
ρ 
2υ
ε

I

rR

SRρ


p
ρ 
gh 3. Тізбектің жалпы кедергісі.
4 Ом

    4 Ом
 4. Параллель қосылған тізбектің кедергісі 12 Ом, кернеуі 120
A) 4 Ом
B) 3 Ом
C) 0,5 Ом
D) 8 Ом
E) 2 Ом
В, 2 минут ішінде осы өткізгіште өндірілетін токтың
жұмысы
A) 240 кДж.
B) 144 кДж.
C) 147 кДж.
D) 127 кДж.
E) 282 кДж.
анықтаңыз.
A) 7 м.
B) 20 м.
C) 5 м.
D) 12 м.
E) 23 м.
 5. Периоды 2 с, жылдамдығы 10 м/с, толқын ұзындығын 6. Өзен ағысының жылдамдығы 3 м/c, ал қайықтың сумен
салыстырғандағы жылдамдығы 4 м/c. Өзеннің ені 40 м.
Қайықтың өзенді перпендикуляр бағытта жүзіп өтіп және
қайтып келу уақыты.
A) 10 c.
B) 13 c.
C) 8 c.
D) 20 с.
E) 5 c.
 7.  жылдамдықпен қозғалып келе жатқан шар қарсы
қозғалып келе жатқан жылдамдығы сондай екінші шармен
серпімсіз соқтығысады. Шарлардың массалары бірдей.
Шарлардың соқтығысқаннан кейінгі жылдамдықтары:
A) 0,75.
B) 0.
C) 0,5.
D) 2.
E) 0,25.
онда …
A) атмосферадағы оттегі газының түсіретін қысымы.
B) атмосферадағы су буының түсіретін қысымы.
C) су буының бағанасы.
D) атмосферадағы түрлі газдардың қоспасының қысымы.
E) атмосферадағы азоттың түсіретін қысымы.
 8. Парциал қысым - егер басқа газдардың әсері жоқ десек, 10. Механикалық резонанс дегеніміз
 9. Қолданылатын қыздырғыштың температурасы 527С және
салқындатқыштың температурасы 27С болса, онда жылу
машинасының мүмкін болатын ең жоғарғы ПӘК-і:
A) 0,63.
B) 0,73.
C) 0,38.
D) 0,05.
E) 0,95.
A) Тербелмелі жүйенің меншікті жиілігі мен мәжбүрлеуші
күштің жиілігі теңескен кезде еріксіз тербеліс
амплитудасының күрт артуы.
B) Резонатордың меншікті тербеліс амплитудасының
вибратордың меншікті тербеліс амплитудасымен теңесуі.
C) Жүйенің меншікті тербеліс амплитудасы мен еріксіз
тербеліс амплитудасы сәйкес келген кезде тербеліс
периодының күрт артуы.
D) Тербелуші дененің сыртқы периодты күштердің әсерінсіз
тербелуі.
E) Денеге сыртқы периодтты күштердің әсерінен болатын
тербеліс.
11. Жоғарғы жиілікті тербеліске модуляцияның қолданылуы
A) Сәуле шығау тығыздығын арттыру үшін.
B) Төменгі жиілікті сигналды бөліп алу үшін.
C) Сәуле шығару энергиясын арттыру үшін.
D) Төменгі жиілікті тербелістерді алыс қашықтыққа жеткізу
үшін.
E) Сигналды күшейту үшін. 12. Энергия бөліп шығара жүретін химиялық реакциялар
13. Квант оптикалық генераторлар (лазерлер) қолданылатын
қандай жарықтың шығару көзі болады
A) Электролюминесценция.
B) Хемилюминесценция.
C) Фотолюминесценция.
D) Катодолюминесценция.
E) Жылулық сәуле шығару.
жағдайлар:
1. Металлдарды және тері кездемелерді кесу.
2. Информацияны беру және сақтау.
3. Ұзындық өлшемі эталонын анықтау.
A) 1,2 және 3.
B) тек 1,2.
C) тек 1.
D) тек 2,3.
E) тек 1,3.
14. Бірдей элемент изотоптарындағы атом ядроларының
құрамында:
A) Нейтрондар саны протондар санына тең.
B) Нейтрондар саны тең, протондар саны өзгеше.
C) Нейтрондар саны протондар санынан әлдеқайда аз.
D) Нейтрондар саны протондар санынан әлдеқайда көп.
E) Протондар саны тең, нейтрондар саны өзгеше. 15. Бір қалыпты қозғала отырып, жаяу адам 6 секундта 12 м
жол жүреді. Осындай жылдамдықпен ол адамның 3 с-та
жүрген жолы
A) 36 м.
B) 3 м.
C) 6 м.
D) 4 м.
E) 2 м. 16. Суретте уақыттың бір мезетінде жылдамдығын өзгерткен
дененің қозғалыс графигі көрсетілген. Жолдың бірінші
және екінші бөліктеріндегі дененің 1 және 2
жылдамдықтарын анықтаңыз.
S , м
4 0
3 0
2 0
1 0
t, c
0
      1             2              3             4            5
A) 1  3,6 м/с; 2  10 м/с.
B) 1  10 м/с; 2  20 м/с.
C) 1  10,3 м/с; 2  20 м/с.
D) 1  3 м/с; 2  10 м/с.
E) 1  3,3 м/с; 2  20 м/с. 17. Егер радиустары бірдей екі шардың біреуі болаттан,
екіншісі қорғасыннан жасалса, олар өзара әсерлескен
кездегі үдеулерінің модульдерінің қатынасы:
(болат = 7,8103 кг/м3; қорғасын = 11,3103 кг/м3)
A)  1,9.
B)  1,8.
C)  1,7.
D)  1,6.
E)  1,4.
кинетикалық энергиясы 2 есе кеміген кездегі жылдамдығы
A) 40 м/с.
B) 5 м/с.
C) 20 м/с.
D) 25 м/с.
10 м/с.
E)
2
18. Автомобиль 10 м/с жылдамдықпен қозғалуда. Оның
19. Егер газдың көлемі 3 есе кеміп, молекулалардың орташа
кинетикалық энергиясы 2 есе артса, онда бір атомды
газдың қысымы:
A) өзгермейді.
B) 2 есе артады.
C) 6 есе артады.
D) 6 есе кемиді.
E) 3 есе артады. 20. q электр заряды, потенциалдар айырымы 8 В, нүктелер
аралығында орын ауыстырғандағы электр өрісі күштерінің
жұмысы 4 Дж болады. q зарядтың шамасы:
A) 2 Кл.
B) 10 Кл.
C) 0,5 Кл.
D) 16 Кл.
E) 32 Кл.
21. Суретте электр өрісі бейнеленген. 1 және 2 нүктелердің
потенциал мәні үлкен болатынын көрсетіңіз


E
 1
2

A) 1 = 2.
B) 1 = 0.
C) 2 = 0.
D) 1 < 2.
E) 1 > 2. 22. Төменде келтірілген заттардың қайсылары үшін Ом заңы
орындалады:
1. Металдар;
2. Вакуум;
3. Газдар.
A) Тек қана 3.
B) 1, 2 – иә, 3 – жоқ.
C) Тек қана 1.
D) 1, 3 – иә, 2 – жоқ.
E) Тек қана 2.
23. Шыны-сұйық шекарасынан толық шағылудың шектік
бұрышы 0 = 60. Егер шынының сыну көрсеткіші n = 1,5
болса, сұйықтың сыну көрсеткішін анықтаңыз.
A) nc = 1,38.
B) nc = 1,34.
C) nc = 1,32.
D) nc = 1,36.
E) nc = 1,30. 24. Фотонның массасы электронның тыныштық массасына тең
болатын сәуленің толқын ұзындығын табыңыз. (h=6,6310-34
Джс,  m=9,110-31 кг)
A)  2,4 пм.
B)  41 нм.
C)  1,8 нм.
D)  1,8 пм.
E)  24 нм.
25. Қуаты 70 кВт, двигателінің тарту күші 7 кН өрге көтеріліп
бара жатқан автобустың жылдамдығы:
A) 10 см/с.
B) 36 м/с.
C) 36 км/сағ.
D) 10 м/сағ.
E) 3,6 км/сағ.
26. Серіппенің сығылуын 2 есе арттырса, серіппелі
пистолетпен атылған снарядтың жылдамдығының өзгерісі
A)  2  есе кемиді.
B) 2 есе кемиді.
1  есе кемиді.
C)  2
D)  2  есе артады.
E) 2 есе артады. 27. Вакуумдық диодтағы электрон анодқа қарай 8 Мм/с
жылдамдықпен қозғалады. Анодтық кернеудің мәні:
(электронның массасы 9,110-31 кг; заряды 1,610-19 Кл)
A) 100 В.
B) 180 В.
C) 200 В.
D) 250 В.
E) 150 В.
математикалық маятниктің гармониялық тербелісінің
теңдеуі (g = 9,8 м/с2)
A) x=0,1sin2t
B) x=0,1sin2πt
C) x=0,1sinπt
D) x=sin2πt
E) x=sinπt
28. Орам саны 120 болатын катушкадағы ток күші 7 А, оның
магнит өрісінің энергиясын есептеңіз. Магнит ағыны 210-3
Вб.
A) 2,07 Дж.
B) 391 Дж.
C) 0,84 Дж.
D) 27,2 Дж.
E) 0,94 Дж.
29. Ұзындығы 2,45 м, ал тербеліс амплитудасы 0,1 м 30. Толқын ұзындығы 450 нм сәуле әсерінен цинкте
фотоэффект байқала ма? Цинктен электрондардың шығу
жұмысы А = 4,2 эВ. ( h = 4,13610-15 эВс)
A) E  2,8 эВ. А > E байқалады.
B) E  2,8 эВ. А < E байқалмайды.
C) Е = 0. байқалмайды.
D) E  2,8 эВ. А > E байқалмайды.
E) E  2,8 эВ. А < E байқалады.
 ФИЗИКА
 ПӘНІНЕН СЫНАҚ БІТТІ

ФИЗИКА (каз)
1
A
2
D
3
D
4
B
5
B
6
D
7
B
8
B
9
A
10
A
11
D
12
B
13
A
14
E
15
C
16
E
17
E
18
E
19
C
20
C
21
D
22
C
23
E
24
A
25
C
26
E
27
B
28
C
29
A
30
D

intro:
1. Ньютонның II заңы бойынша денеге әсер ететін күш
A) Дененің ұзаруына пропорционал және дене бөлшектерінің деформация кезінде орын ауыстыру бағытына қарама-қарсы бағытталған
B) Дененің массасы мен оған сол күш беретін үдеудің көбейтіндісіне тең
C) Денелердің массаларының көбейтіндісіне тура пропорционал, ал ара қашықтығының  квадратына кері пропорционал
D) Модулі жағынан бір денеге оның екініші бір денемен жанасу бетіне параллель түсірілген күшке тең, бағыты жағынан оған қарама-қарсы
E) Денеге түсірілген барлық күштердің геометриялық қосындысына тең
 2. Тас 10 м/с жылдамдықпен тік жоғары қарай лақтырылған. Тастың кинетикалық энергиясының потенциялдық энергиясына тең болу биіктігі
A) 2,5 м.
B) 4,5 м.
C) 3,5 м.
D) 1,5 м.
E) 5,5 м.
 3. 6 м/с жылдамдықпен қозғалған массасы 20 кг дененің импульсі
A) 26 кг∙м/с.
B) 3,3 кг∙м/с.
C) 120 кг∙м/с.
D) 0,3 кг∙м/с.
E) дұрыс жауабы жоқ.Тесты по физике для подготовка к ЕНТ

title: Тесты по физике для подготовка к ЕНТ


extracted_text:
Карточка-задание «Правописание окончаний причастий
и прилагательных» (7 класс)
В – 2
  объяснив
  вставляя   пропущенные   буквы,
Спишите,
графически выбор орфограммы.
Исчезнуть в потемневш…м небе; ветер, яростно треплющ…й
палатку; в растущ…м по дороге кустарнике; под намокш…ми
деревьями;   солдат,   рассказывающ…й   о   сражении;
прощаемся с угасающ…м летн…м днем; под раскрывш….мся
парашютом; затухающ… пламя костра.

intro:
С помощью данной карточки-задания можно проверить умение учащихся правильно писать окончания причастий и имен прилагательных. Данную проверочную работу необходимо проводить после изучения темы "Правописание окончаний причастий". Эту работу можно провести как для учащихся всего класса, так и для  отдельных учащихся  в качестве индивидуальной работы.Карточка-задание «Правописание окончаний причастий и прилагательных» (7 класс)
В – 2