extracted_text:
Сценарий творческого выступления
учащихся 3 «в» класса
                                          в районном конкурсе
«Друзья дороги.»
Руководитель и автор  Антонова Евгения Михайловна.
Учитель ГБОУСОШ №262
 г.Санкт-Петербурга
Красносельского р-на.
Цели и задачи:
-   прививать нормы правильного поведения на дорогах;
-  расширить кругозор учащихся о правилах дорожного движения;
об обеспечении безопасности жизни;
_   через игровую ситуацию, на примере сказочных героев, научить детей
культуре  поведения на улицах города( села).
Оборудование:
-   плакаты различных правонарушений на дорогах;
-   реквизит;
-   фонограммы мелодий песен: «Как прекрасен этот мир!», «Голубой вагон.»,
«Бременские музыканты.»
Реквизит:
1.  Макеты дорожных знаков на подставках, макет руля, макет светофора;
2. Костюмы постовых ДПС, жезлы.
3. Костюмы сказочных героев: лисы-Алисы и кота-Базилио.
4. Букет цветов, телефоны.
      Дети заходят в зал (напоминающий участок дороги; на стенах дорожные знаки , на
полу -разделительная полоса) парами (мальчики девочка), держа в руках надувные
шары. Звучит  музыка Д.Тухманова «Как прекрасен этот мир!». Дети начинают играть,
перекидывая друг другу шары,тем самым создавая аварийную ситуацию на дороге. Звучит визг тормозов машины, звуки битого стекла, вой полицейской сирены. Дети
от страха приседают.
На сцене появляются 2 учащихся в костюмах постовых ДПС Дети встают.
1 постовой:           Сколько есть плакатов разных, книг и телепередач,
(показывает по сторонам)
                                 Почему ж аварий столько на дорогах?! Горе, плач!
2 постовой:           Мы уберечь должны детишек.
                               Их жизнь на волоске подчас.
                                 Так часто Мы вас поучаем,
                                  А Вы не слушаете нас !          (грозит
пальцем)
Выходят из строя двое детей:
1уч.                            Мальчишки и девчонки,
                                   И их руководители,
                                   Дорожную историю
                                   Увидеть не хотите ли?
2уч.                           Серьёзную историю
                                   Покажем мы сейчас.
                                   Внимание! Внимание!
                                   Дорожный «Ералаш»!
Дети уходят за кулисы .На сцене (в разных сторонах зала-домах, сидят на стульях лиса-
Алиса и кот-Базилио) Раздаётся телефонный звонок.
Базилио

 :                Алло, алло прекрасная Алиса. Как у тебя идут дела?
Алиса:                     Всё хорошо, тебя прекрасно слышу , и на
свиданье буду я!
Базилио:                С утра помылся и галстук новый  в
горошек белый я надел.
                                 И на свиданье в 16 ровно я полетел…..
Базилио и Алиса бегут на свидание, выбегают на дорогу. Мальчик
с светофором в руках показывает, что горит для пешеходов
красный свет. Базилио дарит цветы Алисе . В это время к ним
подходят дети-постовые.
 .                        Как же вам не стыдно нарушать правила поведения
1 постовой

на дороге?!
                                              Какой пример вы подаёте подрастающему
поколению?!
2 постовой

 .                        Ходить по улицам опасно, когда у вас вниманья нет. Но есть, друзья, зелёный, красный и
очень нужный - жёлтый свет!
                                        (поочерёдно на светофоре появляются
произнесённые цвета)
1 постовой.                       Чтобы вам помочь, путь пройти
опасный,
                                            Горит и день, и ночь - зелёный,
жёлтый, красный!
2 постовой.                       Если слушаться без спора указанья светофора,
                                             То домой, а может в школу, попадёшь ты очень скоро!
Дети, стоящие на сцене, исполняют песню на мелодию В.Шаинского «Голубой вагон.»

1 куплет.                                    Если вы отправились куда-то в путь
                                            Не забудьте вспомнить ПДД.
                                            Соблюдая строго эти правила
                                            Не окажитесь тогда в беде.
Припев.                                    Помните, помните
                                           На дороге, в пути,
                                           Другом всегда для вас
                                           Будет светофор.
                                           Если зелёный свет
                                           Вспыхнет вдруг , впереди
                                           Смело вперёд иди ,
                                           А машины- стоп!            (повтор 4
строчек)
2 куплет.                                  Но, а если, красный бойко
подмигнёт
                                                   Непременно ты остановись.
                                           Не спеши, дружок, не торопись,
                                           Света ты зелёного дождись!
Припев.

Базилио                        Слышим мы на улице и в школе:
                                       «С правилами вы должны быть знакомы!»
                                        Как улицу переходить нам нужно
                                        Одно и то же слушать скучно!           (машет недовольно
рукой)

1 постовой

                                        Здесь речь идёт о жизни вашей.
                                        И лучше повторить стократ,
 .                  Нет Базилио, ты не прав! Здоровый кот гипсованного краше!
2 постовой.                  Не зря за всю историю Земли
                                        Придуманы и правила, и знаки.
                                        Чтоб люди, ориентируясь могли
                                        Дойти домой, до школы и работы.
На сцену выходят дети, держа макеты дорожных знаков.
Читают стихи, показывают знак.
1уч.                           Их  очень много , но они важны!
                                   Для пешехода, взрослого, ребёнка,
                                    Водителя , и даже для котёнка.
                                    Они, действительно - важны !
2 уч
 .                           То круглые они и всё нам запрещают.
3 уч.                           То треугольные, и нас предупреждают.
4 уч
 .                            То нам предписывают, как себя вести.
5 уч.                            И информацию дают, что ожидает на
пути.
1 постовой.               Встали знаки дружно в ряд
                                     И упорно всем твердят:
1 уч
 .                            Где въезд транспорта  запрещён ,
                                     Там знак вот этот помещён.
2 уч.                            Место для этого знака найдётся
                                     Там, где ремонт на дороге ведётся.

3 уч.                            « Пешеходною дорожкой» знак вот этот
называют,
                                       Там, где он висит, движенье
пешеходам разрешают.
 .                              Знак вот этот поместили,
4 уч
                                       Где стоят автомобили.
5 уч.                               Этот знак у школ и парков
                                        Очень часто встретить можно.
                                        Говорит он : «Будь, водитель, здесь
осторожен!»
особо
Алиса                             Вот так знак! Глазам не верю,
                                        Для чего здесь батарея?
                                        Может быть зимою вьюжной Здесь шофёрам греться нужно?
2 постовой.                    Всё не так. Этот знак
                                          Говорит шофёрам так:
                                          « Здесь шлагбаум, переезд,
                                           Подожди, пройдёт экспресс.»
Алиса и Базилио           Мы исправиться хотим!
                                         Эти правила движенья,
                                         Как таблицу умноженья,
                                         Наизусть мы выучим.
                                         И, конечно, их мы будем
                                         Соблюдать везде и всюду.
Заключительная песня. Исполняют все дети на мотив песни «Ничего на свете лучше
нету..»
                                 Ничего на свете лучше нету,
                                 Чем бродить друзьям по белу свету.
                                 Тем, кто знает правила движенья
                                 Не грозят в дороге огорченья .                  (2 раза)

                                Должен каждый знать без исключенья
                                Правила дорожного движенья,
                                Если знаешь правила дороги,
                                Не страшны любые нам тревоги.          (2 раза)

    Звучит мелодия, дети уходят со сцены.

file_name: ЛИТЕРАТУРНЫЙ СЦЕНАРИЙ ПДД.docx

intro:
Сценарий творческого выступления
учащихся 3 «в» класса
                                          в районном конкурсе
«Друзья дороги.»
Руководитель и автор  Антонова Евгения Михайловна.
Учитель ГБОУСОШ №262
 г.Санкт-Петербурга
Красносельского р-на.

Цели и задачи:
-   прививать нормы правильного поведения на дорогах;
-  расширить кругозор учащихся о правилах дорожного движения;
об обеспечении безопасности жизни;
_   через игровую ситуацию, на примере сказочных героев, научить детей культуре  поведения на улицах города( села).Разработка внеклассного мероприятия по ПДД"Друзья дороги"(3класс)
Цели и задачи:
-   прививать нормы правильного поведения на дорогах;
-  расширить кругозор учащихся о правилах дорожного движения;
об обеспечении безопасности жизни;
_   через игровую ситуацию, на примере сказочных героев, научить детей культуре  поведения на улицах города( села).


extracted_text:
Последний звонок 2016
1
 На окнах школы вагончики поезда с фотографиями выпускников в окнах. Висят плакаты «В
добрый путь» «Добро пожаловать на станцию «Детство» и т.д.
Звуки ж\д вокзала + шумы поездов

Диктор:
Внимание! Внимание! Школьный поезд № 2016 следующий по маршруту «детство
юность», прибывает на первый путь вокзала  «Радищевская  средняя общеобразовательная
школа №1». Нумерация  вагонов  с хвоста поезда . Повторяю… Школьный поезд № 2016
следующий по маршруту «детствоюность», прибывает на первый путь вокзала
«Радищевская  средняя общеобразовательная школа №1». Нумерация  вагонов  с хвоста
поезда.  Просьба встречающих пассажиров занять свои места. Стоянка поезда 60 минут.
Фонограмма паровозного гудка и звука поезда.   Выход  ведущих.
№1   Внимание!  Проводникам   выпускного вагона  11 школьного поезда    № 2016! Приготовится
к высадке  пассажиров!
Под      музыку          выход  выпускников (Ведущие зачитывают фамилии и имена)
№ 1
Вы в этой школе обучались
11 лучших в жизни лет,
Но быстро годы те промчались
И в прошлое возврата нет.
№ 2
Здравствуйте   уважаемые   педагоги,   родители,   ученики!       Торжественная   линейка,   посвященная
знаменательному событию в жизни выпускников нашей школы, объявляется открытой.
Звучит гимн России.
№ 1
Сегодня в нашей школе праздник,
Но это грустный день для нас.
Дорогие наши одноклассники
На урок пришли в последний раз.
1 выпускник :  Учителя, просим вас, отдохните немного,
            Вы устали стоять столько лет у доски.
            Выпускников каждый год от вас уводит дорога,
           Не от тех ли разлук побелели виски? 2
2 выпускник:    Знаем, с нами не просто вам,  было порою,
               Но теперь мы ведь взрослыми стали почти.
               В эту взрослую жизнь унесем мы с собою
               Тепло и любовь вашей светлой души.
3 выпускник:       Вы на каждом уроке нас жизни учили,
                Нас ругали порой и хвалили подчас...
                Ах, какими ж мы всетаки глупыми были!
                И как много мы поняли только сейчас!
ДИКТОР:  Уважаемые пассажиры,  просьба пассажирам выпускных вагонов № 9 и № 11
приготовиться к таможенному контролю.   По всем волнующим вопросам обращаться  к
руководству вокзала: начальнику вокзала и её заместителям.
Ведущий 2 Друзья, директор школы – это
Незримый луч добра и света
С ней не прервётся эстафета
Дерзаний, знаний и идей,
Поскольку в слове педагога
И воплотилась, если строго,
Та вековечная дорога,
Что в жизнь выводит малышей.
  Ведущий1. Слово предоставляется директору школы Штаевой Валентине Петровне
 После выступления  песня поздравление директору школы
 («Без меня» А,Пугачева)
«Знаю, милый, знаю, что с тобой.
Ты сегодня вновь с утра проспал.
И  без „сменки“ ты пришел, родной»,
Мне директор, как всегда, сказал.
Припев:
Мы без вас, директор милый наш
Без «сменки» бы ходили.
Мы без вас, директор строгий наш
С зарядки б «утекли»
Но стоит директор школы наш
На первом, как обычно.
И мы знаем, на урок придём
По расписанью мы!
Спасибо нашим директорам школы: Зинаиде Григорьевне Кичигиной, которая принимала нас в
школу и Валентине Петровне Штаевой, которая нас провожает на последний урок! (Дарят цветы
директорам)
Завучам
Вот рассказ о трудной роли 3
Для чего же завуч в школе?
Чтоб сидеть над расписаньем
Дни и ночи напролет
Пребывать,  чтоб в ожиданье:
На больничный кто уйдет?
Чтоб решительно и бодро
В конкурсах и смотрах
Всем участье принимать
Непременно побеждать
2 Вед.
Если ктото вам улыбнулся,
И вокруг разлилось вдруг сияние –
К вам фортуна внезапно вернулась,
Вот что делает их обаяние!
Благодарим  наших завучей:  Фатьянову Татьяну Николаевну и Коваленко Елену Витальевну,
Ганчину Татьяну Дмитриевну.
Ведущий 1.  Мы долгожданный праздник продолжаем
И слово представляем
Тем, кого мы очень ждали,
Почётным гостям в нашем зале.
____________________________________________________________________________________
______________________________________________
Ведущий 2. Слово для поздравления предоставляется
Главе Администрации муниципального образования «Радищевский  район»
_______________________________________________________________
Ведущий 1. Вас поприветствует начальник отдела образования и дошкольного воспитания
Администрации муниципального образования «Радищевский район» Людмила Ивановна Пашина
Ведущий 2. Мы приглашаем к
микрофону___________________________________________________________________________
________________________________________________
(После выступления выпускники дарят цветы тем, кто их поздравлял)
1 вед: Сегодня мы соаенщим виртуальное  путешествие на нашем символическом  поезде, мы
вспомним всех и каждого кто был с нами рядом в нашем пути,  и учил нас  уму  разуму!

ДИКТОР: Внимание, внимание!!! Наш поезд прибывает на станцию   «Мир чудных
открытий» фон поезда.
1 вед.  Это  начало нашего школьного пути.  В памяти  у  каждого из нас   останется 1 сентября
2003г.   такими маленькими и неуклюжими мы  переступили порог  школы  и вел нас за руку наш
первый учитель, а дальше по школьному пути – классные руководители .
2 вед:
Сегодня наши учителя  пришли поздравить нас. Давайте предоставим им слово
Выступление  первой учительницы и классных руководителей,  учителей: 4
Дорогая Ольга Евгеньевна!
Спасибо вам, земной поклон
От всех выпускников примите
И так же бережно любя
Своих учеников  учите!
Милая Татьяна Ивановна!
Вы нас, как истинная мать,
Готовы были всех обнять,
На боль любую отозваться,
Теперь готовы мы признаться,
Хотя и выросли давно,
Согрело мудрое тепло.
Родная наша Людмила Юрьевна!
Смогли для нас открыть свой дом,
Укрыть заботливым крылом!
Как много с вами мы открыли!
Да, важно в жизни душу встретить
Готовую понять, простить,
Тревогу каждого заметить,
И боль чужую пережить!
Прощай, учитель наш и друг,
Желаем вам здоровья, счастья,
Пусть вас минуют все ненастья
И будет только мир вокруг!
Песня для классных (Вечная любовь)
Школаэто жизнь
Казалось нет длинней
Но время шло
пора прощаться с ней
О сколько дней
в памяти моей.
Классные мои
Останутся в сердцах
Но с ними мы
простимся навсегда
нам тяжело
Но знаем мы одно
Здесь всегда нас ждут
И с верой встретят нас
Совет дадут
Помогут в трудный час
Понять себя, чтоб не свернуть
И выбрать верный путь
Школьная пора дана была одна
И пусть совсем нелегкая она 5
Запомним мы её навсегда.
 (Вручают  цветы первой учительнице и классным руководителям)
1 вед:
 Мне кажется, что следующие гости нашего праздника, у всех присутствующих в зале вызовут
массу самых приятных, самых радостных воспоминаний. На наш праздник пришла наша смена,
будущие выпускники нашей   школы. Встречайте, вот они!
Звучит фон на выход   первоклассников
Поздравление Первоклассников.
 Кто, скажите, в нашей школе
1
Самый умный и весёлый?
2
3
4
 Кто тут смелый, ловкий, сильный?
 И красивый, и спортивный?
 Кто в труде передовик?
(Вместе). Ну, конечно, выпускник!
 Будем мы без лишних слов
5
Брать пример с выпускников!
 Как и вы, мы будем, ребята,
6
Дни и ночи строчить рефераты.
 Будем биться, как вы, за награды
7
На предметных олимпиадах!
 Мы и в спорте не ради оваций,
1
А чтоб наша была высота!
Будем также упорно сражаться,
Чтоб занять призовые места!
2 Не подведём и на трудовом фронте
Поможем школе в ремонте!
3 Будем честными, добрыми, смелыми,
Соблюдать будем школьный режим,
Будем мы и в учёбе примерными,
Нашу школу не посрамим!
 Мы желаем вам счастья, успехов, удачи,
4
Чтобы вам никогда не терять высоты!
И от всех первашей пожелаем в придачу,
Чтоб исполнялись все ваши мечты!
Дарят выпускникам подарки (колокольчики) 6
Юноши.
Мы парни бравые, бравые, бравые,
Еще не левые мы в жизни и не правые,
Но любим спорить горячо
И вопрошаем: "Чё да чё?"
так плюнем, братцы, через левое плечо.
Соловей, соловей, пташечка,
Канареечка жалобно поет.
Девушки.
А что поет?
Юноши.
В школе были мы своей учениками,
Школа наш, школа наш родимый дом.
Первым делом, первым делом — сдать экзамен.
Девушки.
Ну а девушки?
Юноши.
А девушки потом.
Девушки.
Когда потом?
Юноши.
В субботу вечером, вечером, вечером,
Когда "отличникам" в кавычках делать нечего,
Под звуки черных магнитол
Мы спляшем танец "рокнролл"
И нашу песенку любимую споем.
Девушки.
А какую?
Юноши.
Ученик, ученик, не влюбляйся,
Ведь экзамен тебя ждет впереди.
Ученик, ученик, не влюбляйся,
В школе можно обойтись и без любви.
Девушки.    Но...
Юноши.
Любовь нечаянно нагрянет,
Когда ее совсем не ждешь,
И каждый вечер сразу станет
так Удивительно хорош,
И ты поешь... 7
Девушки.
А что поешь?
Юноши.
Сердце красавицы склонно к измене
И к перемене, как ветер в мае.
Девушки.
А в школе?
Юноши.
Летят перелетные "двойки"
Со школьной скамьи голубой,
Летят они в наши портфели,
А мы их уносим домой.
Девушки.
А дома?
Юноши.
Горит свечи огарочек,
Отцовский бас гремит,
Сейчас тебе за двоечку
Как следует влетит.
Девушки.
А как?
Юноши.
Эх, раз, еще раз,
Еще много, много раз.
Эх, раз, еще раз,
Еще много, много раз.
Девушки.
А сейчас?
Юноши.
Пора в путьдорогу,
Дорогу дальнюю, дальнюю, дальнюю идем,
За школьным порогом
Родную школу мы не подведем!
Девушки.
А что же главное?
Юноши.
Главное, ребята, сердцем не стареть.
Мы любые трудности сможем одолеть.
Да, соблазнов много в мире нашем сложном,
Главное — приличным человеком быть! 8
А ты, покидающий школьный порог,
В сердце его сбереги,
Сохрани своих школьных друзей средь дорог,
По которым ты будешь идти.
Сохрани своих школьных друзей средь дорог,
По которым ты будешь идти
Выходят ученики 10 класса. В руках у них самолётики
1й десятиклассник:
Привет вам, девчонки и пацаны
от всех республик школьной страны!
2й десятиклассник:
Хотим вам на прощание
устроить испытание.
(предлагают запустить самолетики с пожеланиями, выпускники бросают самолётики)
1й десятиклассник:
Вы все умеете летать,
Так разрешите пожелать
2й десятиклассник:
Полетом смело управлять
и о друзьях не забывать!
ДИКТОР: Уважаемые пассажиры  следующая остановка  станция «Герои нашего
времени»
1 Вед. Мы будем помнить каждый миг,
Наш лучший друг – родной язык
Невозможно стать культурным
Без родной литературы
Мы русский слышали с рожденья,
На нем учились говорить,
Писать, читать стихотворенья,
В порядок мысли приводить.
Но красоту его и силу
Открыли нам учителя.
Словесность русская учила
Уму и разуму меня.
 Частушки  от  11 класса 9
 Ира       Растяни меха, гармошка.
                   Эй, давай, наяривай.
                   Пой частушки нам, Андрющка,
                   Пой, не разговаривай.
Андрей:      На уроке я сидел,
                     В рот учителю глядел.
                     Тени нет сомнения –
                     Знаю я склонения
Алина:        С удареньем нет проблем,
                    Хорошо известно всем:
                    Пе’тух, во’да, корова’ –
                    Произносятся слова.
Настя:         Сочинение писал,
                  Свои мысли излагал,
                  Слов приличных не нашлось –
                  Всё на «ПИП» менять пришлось.
Дима:      А ещё диктант писал,
                 Запятые расставлял.
                 Оказалось запятых
                 Больше в нём, чем слов простых
Дорогая Наталья Ивановна! От всей души говорим вам «спасибо»
  Вручают цветы Наталье Ивановне
ДИКТОР: следующая остановка – «Квадратный корень».
2 вед. Среди наук – царица,
Особый ей почет,
Хотим мы поклониться
Тем, кто её преподаёт
Эти строки посвящаются учителям математики
Поют на мотив Квест Пистол
Утро с тренером,
К репетитору...
Из последних сил...
Похорошему, без насилия обучаюсь я...
Припев:
Я – твой отличник, твой медалист,
Твой –super best,
Я твоя любовь...
Где взять мне силы на выпускной,
Жажду покой, покой, покой! 10
По желанию,
Выбирали мы
Все экзамены...
От усталости
В обалдении
Напрягаемся...
Припев:
Я – твой отличник, твой медалист,
Твой –super best,
Я твоя любовь...
Верим: прорвемся,
И победим,
Всем фору дадим, дадим, дадим!!!
ДИКТОР:  Внимание!  Внимание! наш поезд,  следующий по маршруту   «Детство
юность» совершает вынужденную остановку на станции «БиоГеоФизХим», стоянка
поезда 10 минут.
1 вед.
Учитель географии, физик, химик и биолог
Друзья мальчишек и девчонок
Всем нам они добра желают
Открытой, честною душой
Все девочки исполняют песню «Зайка моя»
Зайка   Вы наша,  мы — зайчата,
Киска Вы наша, мы — котята,
Наша пыльца вы, мы — тычинки,
Микробчик  Вы наша, мы — соринки.
Вы — фотосинтез, мы — растенья,
Вы — наш кустик, мы — коренья,
Вы — наша клетка, мы — ядро,
Вы — наше счастье, мы – добро!
Зайка моя!
Припев.
Мы ночами плохо спим,
Биологию зубрим,
Потому что мы понравиться хотим!
Дарят цветы учителю биологии
СТИХ:
Это вы нас так учили: вот Австралия, там Чили, 11
Здесь без шума и от скуки аборигены съели Кука.
Скучен мир без путешествий, приключений, происшествий
Мы  за школьной партой были в Арктике и в Чили
Моря и страны дальние мы обошли с Алексеем Васильевичем
(Дарят цветы Родионову А.В.)
Поздравление учителю  химии
С тех пор, как в самый первый раз
Вы  химию вели у нас,
Очаровал нас сей предмет,
Причина – многих,  многих  лет.
Хотим вас с выпуском поздравить,
И всем «пятерки» нам поставить,
Желаем видеть мы всегда,
Улыбку вашего лица
(Дарят цветы Турутиной Л.Ю. и Егоровой Т.И.)
Песня  (физика)
Ваше благородие,  физика родная
Для когото добрая, а кому – иная
Все законы, формулы,  попробуй  заучи
Не везет в учебе, повезет в любви.
Ваше благородие, госпожа учеба
Ты меня замучаешь, доведешь до гроба
Я с утра до вечера в книжках и  мелу
А зачем мне столько знаний, не пойму
(Дарят цветы Морозовой О.А.и Тане)
 ДИКТОР: Наш поезд  продолжает свой маршрут.  Желающие    отдохнуть  в пути
можете   посетить наш  интернеткафе.
2 вед.
Спецэффектная жизнь, технологий обвал,
Теле, видеобум, информации масса,
Интернет и компьютер, дисплей, терминал,
И при этом при всем вы один перед классом.
И не будет работать ничто здесь без вас,
И никто не подскажет, никто не обучит,
Но навряд ли компьютер полюбит меня….
Александр Сергеевич  –  вы для нас лучший!
(Дарят цветы Кичигину А.С.)
ДИКТОР:  Наш поезд  приближается к  станции «Былые, милые года»
(Поют на мелодию Чёрное –белое) 12
1:      Кто ошибается, кто угадает
                 Разные тесты нам  выпадают,
                 Часто история ночью нам снится
                 Сколько событий на каждой странице
    2:     Нам бы проснуться и разобраться
                     Мир заключить, иль войне продолжаться
                     Может быть нам реформы дождаться
                     С вашим предметом не расставаться.
1 вед. Эти строки мы посвящаем учителям истории и обществознания Валентине Петровне и Елене
Викторовне   (вручают цветы)
Вынести и поставить 2 стола и 5 стульев:  учитель  и ученики в классе
                СЦЕНКА
Классный руководитель: Сегодня  мы повторим пройденный материал и решим тесты ,  а почему
вас так мало?
Классный руководитель: Алина Синякова, ты почему вчера в школе не была?
Алина Синякова: «А почему бы мне не пойти в школу?», подумала я … и не пошла.
Классный руководитель:  Алина  Балян,  а ты почему уже пятый день опаздываешь на первый
урок? Какой вывод я должна сделать?
 Балян Алина: Что у меня сломался будильник.
Классный руководитель:   Настя,  а ты вчера почему с двух уроков ушла?
 Маклакова Настя:  Я вчера весь день боролась с жаждой …знаний.
Классный руководитель Ну и как?
 Настя: Вот и отвоевала у нее два урока.
Классный руководитель: А ты,  Руслан, где был  на прошлом уроке
Мулюков Руслан: В столовой. Боролся с голодом.
Классный руководитель: Ну и что?
Руслан:  Голод победил. Купил  2 порции и  елееле за урок съел.
Классный руководитель: И вообще, чтото вас сегодня мало.  Где  Дускряченко?
Корсакова   Вероника: «Спит еще, он вчера приходил.»
Классный руководитель:  Алюшев? 13
Хасанова Аэлита:  Что вы, сейчас только второй урок, а он к третьему приходит.
Классный руководитель: Ах, дада.   Байбиков?
 Филимонова Ира:    по субботам в институте учится…на третьем курсе.
Классный руководитель: Валиева, где онато?
Житина Катя: Она не может прийти, у нее машина сломалась.
Классный руководитель: Так она же рядом со школой живет.
Катя: У нее стресс, она переживает.
Классный руководитель:   Жирнов?
Руслан:   У него нога заболела.   Керчев, Севастьянов и Артамонов  понесли  его  к медсестре
Классный руководитель: Оказывается, у всех уважительные причины. Так, сведем дебит с
кредитом. С утра было 13, после второго урока 10, к последнему осталось пять. Ладно, надеюсь, к
последнему   звонку  все  соберутся.
ДИКТОР: Наш поезд остановился  на границе  «Happy English”
2 вед.
Английский – будущее мира,
Мы говорим все «Чиииз» красиво,
И знаем мы без словарей,
Что значит «шоп» и «Милки вей».
Дорогие наши «иностранцы»:_____________________________________________
Мы от всей души говорим вам сегодня:
Все: « Thank you very much!»
(Вручают цветы учителям английского языка) ДИКТОР: уважаемые пассажиры! Во время движения поезда просим вас соблюдать
правила безопасности, сохранять спокойствие, будь бдительными, не оставляйте вещи без
присмотра, при обнаружении подозрительного предмета не подходите к нему, вызовите
начальника поезда. Мы подъезжаем к станции «Ветер перемен»
1 Пожар случился, наводненье?
А может сильное кровотеченье?
Обмороженье, перелом, ушиб?
И человек чтоб не погиб,
Мы помощь первую окажем
И  Олегу Николаевичу с Раисой Алексеевной  спасибо скажем!
За всё чему учил он  нас
Ему спасибо говорит весь класс!
(вручают цветы Сиряеву О.Н., Мещановой Р.А.)
2 От этих встреч в душе следы останутся надолго,
Надежно сердце, как мотор, бежит быстрее волка
С таким здоровьем, как у нас, мы передвинем горы
От всей души благодарим уроки физкультуры
Песня «Если с другом вышел в путь»
Есть просторный кабинет,
В нём столов и стульев нет,
И доски нет тоже.
Неверны твои слова,
Кабинетов этих – два,
Педагогов – тоже.
Не страшны снег и зной,
Вихрь и дождик проливной:
В кроссовках летом и зимой
Будет снег, будет град,
Нет у нас пути назад.,
И наш учитель будет рад!
(Вручают цветы учителям физкультуры)
ДИКТОР: Уважаемые пассажиры! Посмотрите друг на друга,  обратите внимание на
свой внешний вид, улыбнитесь, мы приближаемся к станции
«Само совершенство»
1 вед.
Как нам чертить и рисовать,
Пусть Айвазовскими не будем,
Об этом будем мы мечтать.
Запомним ваши мы уроки,
Как жаль, что кончились они.
А вам мы дарим эти строки
В знак нашей искренней любви (Дарят  цветы Бодриковой Л.И.)
Музыкальный номер "Восточные сказки" гр. "Блестящие"
Эй, девушкикрасавицы,
Экзамен приближается!
Кто решит мне алгебру,
Тому подарок подарю!
(показывает коробочку с кольцом)
 1 девушка:
Речи так твои смешны,
И подарки не нужны,
 1  девушка:
На фиг нам жених такой,
Если он ни в зуб ногой!
….(проигрыш)
Припев:
Так важно учиться,
Чтоб в жизни всего добиться,
Ну, а балбесом быть  небольшая честь!
Мы будем стараться,
Глупей не хотим казаться,
И знанья покажем, какие только есть!
Учителям технологии
Все чему нас на трудах научили
В жизни тот час же мы применили
Снежный завал разгребем без труда
Навыки есть. После уроков труда
кашу сготовим, дачу построим
Навыки есть. После уроков труда
Алексей Трофимович и Гуль Минулловна, спасибо вам за это! (Дарят цветы)
ДИКТОР: уважаемые пассажиры  маршрута  «ДетствоЮность»  мы предлагаем
вашему вниманию коллекцию эксклюзивных  печатных изданий  в спецвагоне   нашего
поезда.
Среди многих томов
Королева она.
То, что ты выбрал и взял
Неспешно она в формуляр занесёт
Тебе улыбнётся и мир станет ярче
Позитивом своим
Ирина Валентиновна
твоё настроение  снова спасёт.(Дарят цветы Кирилловой И,В)
 Диктор:  А сейчас мы передаем праздничное поздравление работникам вагонаресторана, и
обслуживающему персоналу нашего поезда.
2 вед.
Ваша служба так важна и посвоему трудна,
Завхоз в простонародье называется она.
Без нее немыты окна, безобразные полы, Штукатурить, белить, красить – нас всему учили Вы.
А эта песня посвящается работникам столовой
На мотив «Здесь птицы не поют»
Здесь чаю вам нальют
И булочки дадут,
Недаром мы плечом к плечу
Врастаем в землю тут.
Дымят оладьи и котлеты,
Звенит звонок неумолим,
А нужно нам лишь пять минут обеда.
Есть надо всем
Мы за ценой не постоим!
Нас ждет учитель строгий,
И все ж бессилен он.
Сомненья прочь, а то протянем ноги
И до экзаменов не доживем
(Дарим цветы Надежде Петровне,  поварам и техническому персоналу)
Диктор:  Внимание! Внимание! Наш поезд прибывает на конечную станцию.
Тем, кто хочет вспомнить об удивительных годах детства, пройдите в комнату материи
ребенка, здесь вас ожидают незабываемые минуты.
1 вед.
За пути, что пред вами открылись
И за то что с дороги  не сбились
Поклонитесь родителям в ноги,
За волнения и тревоги
Как на прощанье не сказать о тех,
Делил кто с нами радость, горе, смех,
Кто ежедневно в школу собирал,
И от стыда за нас порой сгорал?
Родители! Без Вас мы никуда!
Беда любая с вами не беда.
А радость, так сполна, чтоб веселиться!
Ведь вместе нам работать и учиться!
Мы любим вас и сердцем, и душою,
Мы любим вас, и мы гордимся вами.
И нашу благодарность вам за все,
Наверное, не выразить словами.
Мы любим вас за ласку, за тепло,
За то, нас заботой окружили,
И все свое здоровье и покой
На жертвенный алтарь вы положили.
Спасибо вам и сердцем, и душой.
“Ни пуха, ни пера!” нам пожелайте,
И нас, пока экзамены сдаем, Почаще и побольше вы ругайте.
А мы вам обещать хотим сейчас,
Что оправдаем все надежды ваши.
Экзамены успешно мы сдадим
И принесем домой дипломы наши.
Все вместе: Спасибо вам!
Поют песню для родителей.
1 вед: Слово предоставляется нашим замечательным, самым лучшим, любимым родителям.
Родители  выступают с ответным словом
Диктор: Уважаемые пассажиры!  До отправления экспресса будущего осталось 5 минут.
Просьба учителям и родителям  выйти из вагонов.
2 вед.
Годы промчались как птицы
Школа уже не повторится
Не повторятся и наши лучшие года
И чаще будут нам сниться
Школьных друзей наших лица
Нам школу свою не забыть никогда.
(Исполняется песня «Половинка сердца» учителя поют 1 куплет, 2 куплет поют
выпускники)
1 куплет:
Скоро, скоро, скоро попрощаемся мы с вами,
На уроки вы в класс не придете
Время, время, время  сколько лет пролетело,
Очень скоро вы это поймете.
Белой полосой нарисуй на сердце середину.
Скоро вы уйдете, но оставьте школе
Половину, половину себя.
Припев:
Половинку сердца оставьте вы школе.
Половинку сердца возьмите с собою
Подарите дети нам ваши улыбки
Ну а мы забудем все ваши ошибки.
2 куплет(поют выпускники)
Что же, что же, что же  вероломное сердце
Слишком много его, нам казалось
Наше, наше, наше беспокойное сердце
В жизни взрослой уже оказалось
Детство улетело далеко  далеко на чужбину
Всем учителям мы и любимой школе
Оставляем половину себя. Припев:
Половинку сердца оставим мы школе
Половинку сердца возьмем мы с собою
Заберем с собою все наши ошибки
Ну а вам на память мы дарим улыбки.
(Дуэт выпускников  юноша и девушка  исполняют музыкальную композицию «Диалог
новогодней елки» Музыка Никитина)
Юноша:
Что происходит сегодня?
Девушка:
Последний звонок.
Вместе:
Видны дорогие, любимые, добрые лица.
Верится в то, что чудесное чтото случится.
    Жизнь обернется к нам лучшей своей стороной.
Девушка:
Что же за всем этим будет?
Юноша:
Прощания час.
Вместе:
Час расставания со школой, с родными, с друзьями
Мы повзрослели, и детство прощается с нами,
Но детство счастливое вспомни еще и не раз.
Девушка:
Чем же все это закончится?
Юноша:
Дружбой навек.
Девушка:
Дружбой навек.. Вы уверены?
Юноша:
Да. я уверен:
Школьный мой друг, он годами учебы проверен,
Что б ни случилось, его не забуду вовек.
Девушка:
Что же из этого следует?
Юноша:
Следует жить.
Верить в удачу, успеха во всем добиваться.
Девушка:
Вы полагаете этого можно добиться?
Юноша:
Я полагаю, что можно, но надо спешить.
Надо спешить, ибо время нас будет кружить
Вместе:
Все быстротечно ведь жизни лишь только начало.
Так разрешите же в честь предстоящего бала
Руку на танец, сударыня, вам предложить. (Вальс. Танцуют выпускники)  После танца двое первыми подходят к микрофону
Десятиклассник: Гдето есть город, тихий, как сон,
Пылью тягучей по грудь занесен.
В медленной речке вода, как стекло.
Гдето есть город, в котором тепло.
Ваше далекое детство там прошло.
Выпускник. Ночью из дома я поспешу.
В кассе вокзала билет попрошу.
Может, впервые за тысячу лет
Дайте до детства плацкартный билет.
Выпускница: Тихо кассирша ответит: Билетов нет.
Билетов нет…
Финальная песня выпускников. В конце отпускают шары в небо
Ведущий 1.Последний звонок, он буквально сейчас.
Зальется, заплачет, сзывая вас в класс.
Вы вслушайтесь в звуки его голосистые.
Такие знакомые, нежные, чистые.
Ведущий2. И пусть перелив этот звонкий, веселый.
Оставит в вас добрую память о школе.
Пусть в ваших сердцах он звенит, не смолкая.
Счастливой дороги вам щедро желая!
Ведущий1: Наступает торжественный момент: сейчас прозвенит последний звонок! Право дать
последний звонок предоставляется
_________________________________________________________________
(звенит звонок, взрыв хлопушек) Выпускники уходят с линейки
Ведущий 2. На этом торжественная линейка, посвящённая празднику последнего звонка
объявляется закрытой. Право уйти с праздника первыми предоставляется выпускникам основной и
начальной школы 9 и 4 классам. (Под музыку уходят) Далее объявляет: 2 класс, 3 классы, 5 классы,
6 классы, 7 класс, 8 класс, 10 класс

file_name: последний звонок.docx

intro: Данный материал предназначен для выпускников 11 класса -линейка " Прощание со школой". Тематика Последнего звонка -путешествие на  школьном  поезде № 2016 следующий по маршруту «детство-юность», Сценарий содержит много стихов о школе и учителях , а также переделанные песни на школьную тематику .

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Внеклассное мероприятие "Последний звонок"(11 класс)


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная школа №4 имени А.Я.Першина г.Благовещенска
КАЛЕНДАРНО  ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по окружающему миру
во 2 классе
период реализации:20152016 учебный год
разработано в соответствии с рабочей программой по окружающему миру
УМК «Планета знаний» авторы учебника Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов, АСТ: «Астрель», 2012г.,
утвержденной приказом МОБУ СОШ № 4 им. А.Я. Першина г. Благовещенска от ___________№ ___
составитель:  Мошнина Е.В..
2015г. Тематическое планирование с определением основных видов
учебной деятельности обучающихся 2 класса на 2015/2016 учебный год
№
уро
ка
Планируе
мая дата
проведения
Фактическая
дата
проведения
Тема раздела, тема урока
Примечания
I четверть (18 часов)
Раздел 1. Как люди познают мир (16 часов)
Личностные: Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека; осознание своего продвижения в овладении
предметными и универсальными учебными действиями. Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и
обществе, ориентация на их выполнение
Регулятивные: Находить необходимую информацию в учебнике, понимать информацию, представленную в виде текста, схемы;
контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. Самостоятельное создание
алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинноследственных связей.
Познавательные: Устанавливать связи между объектами и явлениями природы, объяснять некоторые взаимосвязи в природе, между
природой и человеком; учиться отличать наблюдение, опыт и эксперимент. Обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой
природой, делать выводы
Коммуникативные: Распределять обязанности при работе в группе. Учитывать мнение партнера, аргументировано критиковать
допущенные ошибки, обосновывать свое решение
1
О науке. Что такое наука
2
3
4
О науке. Науки бывают разные.
Ученые России. Человек изобретатель.
Как ученые изучают мир. Р.К. Я гражданин России и Башкортостана.
Экскурсия к водоему. .
ОБЖ Правила поведения у водоёма.
Экскурсия 5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Экскурсия в лес.
Инструктаж по ТБ во время экскурсии.
ОБЖ Как вести себя в парке, в лесу.
Как ученые изучают мир. ОБЖ. Что делать при пожаре в квартире. Если
горит у соседей.
Умей видеть. Развивай свою наблюдательность.
ОБЖ. Дом машина для жилья. Опасности в повседневной жизни.
Приборы и инструменты.
Измерение температуры. Практическая  работа.
ОБЖ. Если ктото звонит в твою дверь.
Измерение времени.
Осень
Справочники, словари, энциклопедии
Знаки и символы.
Р.К. Я гражданин России
Контрольная работа №1 по теме: «Как люди познают мир»
Работа над ошибками. Об искусстве
Р.К.  Я гражданин Башкортостана
Комплексная диагностическая работа
Экскурсия
Т
В
Мы живём на планете Земля (14 часов)
Личностные:  Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека. Способность к самооценке. Понимание, объяснение и
применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение
Регулятивные: Принимать и сохранять цель познавательной деятельности, планировать свою деятельность и действовать в соответствии с
планом, наблюдать, сравнивать, делать выводы, устанавливать причинноследственные связи изменений в природе
Познавательные: Изучать устройство космоса, знать созвездия, планеты, зависимость планеты Земля от ее спутника Луны, историю
исследования космоса; различные географических открытия, знаменитых путешественников
Коммуникативные:  сотрудничать с одноклассниками при выполнении игровых заданий; осуществлять взаимопроверку при выполнении
заданий;
17
Что такое космос. Звездное небо 18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Что такое космос. Созвездия.
2 четверть (15 часов)
Солнечная система. Планеты.
Солнечная система. Падающие звезды. Кометы.
Голубая планета Земля.
Как древние люди представляли себе Землю. Как устроена Земля.
Р.К. Деятельность человека по охране природы Башкортостана.
Заповедники, заказники.
Спутник Земли – Луна.
ОБЖ. Как соблюдение режима дня на здоровье человека.
Исследование космоса.
Что такое глобус.
Практическая  работа.
Почему день сменяет ночь.
ОБЖ Как избежать переутомления.
Как изучали земной шар. Знаменитые путешественники.
Р.К. Я гражданин Башкортостана.
Контрольная работа №2 по теме: «Мы живём на планете Земля»
Работа над ошибками. Исследование глубин морей и океанов. Р.К.
Деятельность человека по охране природы Башкортостана. Заповедники,
заказники.
Зима. Мозаика заданий.
Т Природа вокруг нас (25 часов)
Личностные: Осознание своего продвижения в овладении знаниями и умениями; чувства прекрасного на основе знакомства с природой и
культурой родного края
Регулятивные: Выделять существенную информацию из учебных и научнопопулярных текстов. Сопоставлять информацию,
представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий. Постановка и формулирование проблемы,
самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.
Познавательные: Углубить представление о веществах, их разнообразии и формах; объяснять значение энергии для жизни; представление
о причинах цветового разнообразия предметов; причине возникновения звука; отличать произведения музыкального искусства от шумовых
эффектов,  знать исполнителей и композиторов.
Коммуникативные: Сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре. Строить монологические и диалогические
высказывания. Обосновывать свою позицию, аргументировать выбор действий
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
 Тела и вещества. Что такое вещество.
 Об энергии.
ОБЖ. Правила пользования электроприборами
Об энергии. От костра до котла.
3 четверть (19 часов)
Свет и цвет. Свет и тень. ОБЖ. Чем важен сон. Профилактика спокойного
сна.
Зеркала.
О цвете.ОБЖ. Учись читать дорожные знаки
В мире звука. О звукеОБЖ. Как избежать переутомления.
В мире звука. Шум вредит здоровью.
В мире камня. Коллекция камней
В мире камня. Камнисамоцветы 41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
Экскурсия
Обобщение наблюдений за зимними изменениями в природе и труде людей.
ОБЖ. Зимняя река и география безопасности
В мире живой природы. На опушке.
ОБЖ. Правила поведения в природе.
В мире живой природы. Растения и животные на опушке. Р.К. Я гражданин
Башкортостана.
В мире живой природы. В березовой роще. Р.К. Деятельность человека по
охране природы Башкортостана. Заповедники, заказники.
В мире живой природы. Растения и животные в березовой роще.
Практическая работа.
 В ельнике.
Растения и животные в ельнике.
ОБЖ. Простейшие способы ориентирования.
У лесного озера.
Растения и животные у лесного озера. Р.К. Редкие растения,  занесенные в
Красную книгу Республики Башкортостан.
В сосновом  лесу.Практическая  работа
Контрольная работа №3  по теме:  «Природа вокруг нас»
Работа над ошибками. Растения и животные в сосновом  лесу.
4 четверть (16 часов)
Берегите лес! Р.К. Деятельность человека по охране природы
Башкортостана. Заповедники, заказники.
Т Люди вокруг нас (15 часов)
Личностные: Осознание себя как гражданина России, чувство гордости за свою Родину. Устойчивый интерес к изучению природы,
человека, истории страны.
Регулятивные:  Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и
обобщать информацию.
Познавательные: Представлять о зарождении общественных отношений, особенностях жизни первобытных людей; понимать важность
труда в жизни общества и человека; осознавать значение денег в жизни общества, иметь представление об истории денег и денежных
взаимоотношений.
Коммуникативные: Распределять обязанности при работе в группе. Учитывать мнение партнера, аргументировано критиковать
допущенные ошибки, обосновывать свое решение
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
Весна.
Человек в обществе
Жизнь в первобытном обществе. ОБЖ. Опасность вредных привычек.
Труд в жизни человека.
Семья. Р.К. Я гражданин России. Я гражданин Башкортостана
Семья. Отец и сыновья.
Бюджет семьи. Деньги
 Что такое бюджет. Р.К. Редкие растения, занесенные в Красную книгу
Республики Башкортостан
Комплексная диагностическая работа
И
Будем вежливы. ОБЖ. Правила вежливости.
Будем вежливы. Этикет.Р.К. Я гражданин Башкортостана. 65
66
67
68
О друзьяхтоварищах.
Контрольная работа №4 по теме: «Люди вокруг нас»
Работа над ошибками. О привычках.
Обобщение наблюдений за весенними изменениями в природе и труде людей.
Лето.ОБЖ. Профилактика травматизма.
Экскурсия

file_name: КТП окружающий мир.doc

intro:
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по окружающему миру во 2 классе
период реализации:2015-2016 учебный год
разработано в соответствии с рабочей программой по окружающему миру
УМК «Планета знаний» авторы учебника Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов, АСТ: «Астрель», 2012г.,
утвержденной приказом МОБУ СОШ № 4 им. А.Я. Першина г. Благовещенска от ___________№ ___КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по окружающему миру
во 2 классе


extracted_text:
Занятия изобразительным искусством в школе продлённого дня.
Занятия изобразительным искусством в группе продлённого дня должны
преследовать воспитательные, обучающие и развивающие цели. Главной целью
является   приобщение   к   миру   прекрасного,   развитие   у   них   увлечённости,
интереса   к   изобразительному   искусству,   развитие   художественного   вкуса,
способности   к   эстетическому   восприятию   окружающей   действительности,
образного мышления, фантазии и наблюдательности.
Учитель   должен   придерживаться   следующих   основных   принципов
организации занятий:
1.Художественнотворческая направленность.
2.Взаимозвязь художественнотворческого развития и обучения.
3.Разнообразие и чередование видов художественной деятельности6
а) изображение на плоскости;
б) декоративноприкладная деятельность и конструирование;
в) лепка;
г) восприятие искусства.
4.Разнообразие и активность методов занятий, использование игровых
ситуаций. Коллективных работ, экскурсий.
5.Связь художественных занятий с жизнью школы.
Занятия   искусством   во   внеурочное   время   должны   быть
непринуждёнными.
В  основу   занятий   следует   положить   работу  на  основе   наблюдений   и
впечатлений   от   окружающей   действительности,   а   также   работу   по
воображению   и   фантазии.   Занятия   следует   чередовать:   изобразительная
деятельность и декоративноприкладное творчество.
На   самостоятельную   работу   детей   следует   отводить   11,5   часа.   На
вступительную беседу отводится 1015 минут. Изложение темы должно быть
эмоциональным, ярким, увлекательным.
Следует   разнообразить   форму   подачи   материала,
  используя
интерактивную   доску,   репродукции,   диафильмы,   предметы   декоративно
прикладного   и   народного   творчества,   хорошо   иллюстрированные   детские
книги.
Чтобы активизировать творческие потребности детей, полезно вводить
декоративное рисование гуашевыми красками, декоративную лепку игрушек с
последующей росписью. Иногда в целях активизации и увлечённости детей
занятие   стоит   проводить   в   форме   конкурса:   кто   изобретательнее
сконструирует игрушку; кто больше составит оттенков цвета; кто интереснее
сочинит сказочный образ; чей букет лучше и т.п.
Сплочению коллектива, развитию чувства товарищества способствуют
коллективные работы, участие класса в жизни школы: оформление класса и
школы, изготовление сувениров для родителей и т.д. Для обогащения творческих навыков необходимо вводить разные виды
художественной   деятельности:
  Аппликация,
конструирование из бумаги, роспись на ткани, лепка из пластилина или глины.
Работа   из   природного   материала,   коллаж   из   лоскутков   ткани,   поделок   из
папьемаше, изготовление мягкой игрушки и др.
  рисование   красками.
Иногда   нехватка  технических   навыков  тормозит  творческое   развитие
детей.
После каждого завершенного задания учитель организует коллективный
просмотр   и   обсуждение   детских   работ,   чтобы   дети   оценили   результаты
работы своих одноклассников, высказались, кому что нравится.

file_name: Занятия изобразительным искусством в школе продлённого дня.docx

intro:
Методические рекомендации для учителей подготовительного, 1, 2, 3 и 4 классов. На тему "Занятия изобразительным искусством в школе продлённого дня"
Основная задача проведения занятий изобразительным искусством: добиться определённого эмоционального отношения; приобщение к миру прекрасного развитие увлечённости образного мышления, воображения, фантазии и наблюдательности.

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Под  музыку дети входят в украшенный зал и садятся на стульчики.
Ведущий:
Здравствуйте, дети!
Я очень рада сегодняшней встрече!
Известно, что 1 сентября –
Красный день календаря.
Учиться спешит самый разный народ,
По Родине нашей День знаний идёт.
Дорогие ребята! Поздравляю вас с Днем знаний! (спасибо) Этот первый
осенний день открывает наш учебный год. Пусть он будет для вас
увлекательным, интересным и принесёт вам новые знания и
открытия.
Сегодня все школьники нашей страны подарят своим учителям
красивые букеты. А вы хотите хоть на миг почувствовать себя
школьниками? Хотите? (да) А знания получать вы любите? (да) Что ж,
тогда давайте и мы отрепетируем вашу будущую школьную
торжественную линейку  (каждому ребенку вручается по цветку). Под
торжественную музыку дети маршируют и останавливаются по
периметру ковра.
1.1. ЛИНЕЙКА – Первый звонок: объявляю праздник открытым!
Дружно кричим: «Ура! Ура! Ура!»
Появление Маленького принца (МП): Здравствуйте, ребята! Я – МП,
прилетел с крохотной планетки под названием «астероид В-612».
Сверху, из космоса мне было видно, как ваша планета покрылась
множеством цветов. Самых-самых разных, больших и маленьких, всяких
цветов и оттенков. Но на моей планете растет лишь один, но самый
прекрасный, самый  любимый цветок. Роза! Я решил приземлиться и
узнать, что сегодня за день? И как называются эти цветы?
Ведущий: Ребята, давайте расскажем МП о сегодняшнем празднике?
(Ведущий дополняет рассказ сведениями о Дне Мира, празднике жатвы
и Новом годе, празднуемыми в этот день в разное время)
МП: Как интересно! Но вы забыли рассказать мне о цветах…
Ведущий: Мы не забыли, правда, ребята? Сейчас мы тебе про них не
просто расскажем, но и споем и станцуем…
1.2. Танец «Лютики-ромашки»
Ведущий: Теперь давайте соберем все цветы в букет и подарим
нашему гостю. Вот и вазочка для них подходящая!
МП: Спасибо! Ребята, как здорово! Оказывается, что знания можно
получать не только за партой, как в школе, но и из танцев и песен? У
вас необыкновенная планета! Ведущий: Ребята, в честь такого знатного гостя предлагаю  нам всем
вместе совершить космическое путешествие в бескрайнюю галактику
Знаний. Давайте расскажем МП о том, как мы учимся и от кого
получаем знания.  Надеюсь, что наше путешествие будет интересным и
полезным.
Ну что? Отправляемся? А на чём путешествуют в космос? (на ракете) Но
у нас нет ракеты…
МП: А я прилетел на стае голубей!
Ведущий: Мальчишки и девчонки, а известно ли вам, что голуби – это
не простые птицы? Они являются символом МИРА на нашей Земле!
МП: Ребята, вы подарили мне свои цветы, а я хочу подарить вам своих
голубей!
Ведущий: (раздает каждому по бумажному голубю) Спасибо, тебе, МП.
Теперь у нас есть, на чем отправиться в космическое путешествие!
МП: Чтобы голуби полетели, нужно сказать волшебную фразу:
«Раз, два, три. Голубок – лети!»
1.3. Полет на голубях
1.4. 1 остановка «Сказочный город»
Сейчас мы расскажем МП, что знания можно получать не только в
школе за партой, но и дома, за очень приятным занятием – чтением
сказок! Давайте поиграем. Я буду называть вам первую часть имен
сказочных персонажей, а вы вторую часть? Вы согласны?
Вопросы:
1. Баба- ...(Яга)
2. Дед...(Мороз)
3. Красная... (Шапочка)
4. Крокодил... (Гена)
5. Сестрица Аленушка, а братец...(Иванушка)
6. Муха...(Цокотуха)
7. Доктор...(Айболит)
8. Змей...(Горыныч)
Ух и хорошо вы знаете сказочных персонажей. А вот на вопросы
сможете ответить?
9. Сколько желаний может исполнить золотая рыбка? (три)
10.
Кого боялись семеро козлят? (волка) 11.
Нуф)
Назовите имена трех поросят? (Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-
12.
Как звали курочку, что снесла золотое яичко? (курочка Ряба)
Ведущий:  Замечательно! Вы отлично помните сказки! Но нам  пора
двигаться дальше. Летим?
1.5. 2 остановка «Поиграй-ка».
Ведущий: обычно взрослые думают, что учение – это мучение, и
дается оно с трудом. Однако дети-то то знают, что знания можно
получать с легкостью и радостью! Правда, ребята?
Тогда давайте покажем МП, как в игре можно закрепить то, что знаешь,
или узнать для себя что-нибудь интересное.
Осень – пора сбора урожая.  Посмотрите, какая красивая корзина с
фруктами и овощами у меня в руках!
Игра «Урожай» (сортировка-пересчет): В мою корзину загляните,
овощи от фруктов отделите. И в вазочки их положите (одна вазочка у
МП, другая у воспитателя). А теперь давайте их считать! Чего выросло
больше - овощей или фруктов?
Игра «Яблоки»(прищепки):  Этот год был особенно урожайным на
яблоки.
Поглядите! У нас тоже есть целая коробка яблок (из бумаги). Да только
листочки у них отпали, не такие красивые они стали. Давайте
прикрепим им листочки-прищепки? И поместим на нашу яблоньку
(нарисованное  на ватмане дерево, ламинированное скотчем).
МП: Я и не думал, что знания можно получить так весело. Что же будет
дальше?
Ведущий: Дальше – будет еще интереснее! Отправляемся на
следующую остановку.
1.6. 3 остановка «Физкультурная»
Ведущий: Ребята, видите, как по-разному приходят к вам знания? Как
вы думаете, а через жесты, мимику, движения тела можно получать
знания? Тогда давайте пробовать!
Танец «Все вокруг стараются».
МП: Ребята, пожалуйста, покажите мне, какие животные обитают на
земле? Ведь у меня на планете никого, кроме маленького барашка нет!
Игра «Крокодил» (Дети по очереди показывают какое-либо животное,
надетое на пальчик  Ведущим – пальчиковый театр)
Ведущий: Пора нам лететь дальше.
1.7. 4 остановка «Станция загадок»
Ведущий: Мы приземлились на станции загадок. Да, и загадки нас
учат! Быть внимательными, иметь смекалку и фантазию, учат делать
обобщения и выводы! Если ты его отточишь,
Нарисуешь всё, что хочешь:
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это?  (карандаш)
-Я весь мир слепить готов –
Дом, машину, двух котов.
Я сегодня властелин –
У меня есть…  (пластилин)
- Кто альбом раскрасит ваш?
Ну, конечно, ….
- Воздуха в себя набрал,
Вверх летит воздушный …
1)Летом – серенький,
Зимой – беленький,
Морковку грызёт,Бежит в
огород.
2)Закричу я «га-га-га»,
Налечу я на врага,
А когда я обозлюсь,
Больно за ноги щиплюсь.
3)-Ко-ко-ко!
Хожу и лапками гребу,
Цыплят к себе скорей зову.
4) По водичке я плыву,
«Кря-кря-кря», - утят зову.
5)Рано утром на дворе,
Просыпаюсь на заре,
«Ку-ка-ре-ку» я кричу -
Разбудить ребят хочу. Ведущий: летим дальше?
1.8. Остановка «Волшебного превращения»
Ведущий: Дети, если вы были внимательны, то заметили, что все, что
мы делаем, наполняет нас знаниями, придает нам уверенности, делает
нас сильными телом и духом. Я раскрою вам одну тайну. Каждый из вас
– немного волшебник! И это не сказка. Потому что в любую секунду вы
можете переместиться туда, куда захотите, представить то, что
хотите, стать тем, кем пожелаете! Попробуем?
«Твоя ладошка – это пруд» Железновой
Ведущий:  Видишь, МП, все детки немного волшебники. Но ведь для
того,   чтобы   стать   настоящим   волшебником,   нужно   еще   многому
учиться?   Ты   согласен?   А   у   кого   же   учиться   волшебству,   как   не   у
настоящего   волшебника?   Давайте   посмотрим,   насколько   сильно   мое
волшебство. Готовы к превращению?
Танец «Платок»:
Платок   поднимается,   детки   собираются.
медленно платок)
Всех укрываю, волшебство начинаю.
Платок опускается, чудо совершается.
- Зайчики идут плясать. (Взрослые отходят с платком в сторону, дети
повторяют за Ведущим. Далее повторяют как сначала)
- Мишки идут плясать.
- Птички летят плясать.
Ведущий: волшебниками мы почти стали, но нам  пора возвращаться в
детский сад.
1.9. Остановка «Конечная»
Ведущий: Мы с вами приземлились в нашей группе. МП, наверное, ты
заметил, что ребята учатся всегда и везде.  Даже катаясь на карусели
дети учатся быть внимательными и вежливыми, уступать друг другу,
учатся договариваться. Приглашаю всех на волшебную карусель.
«Карусель» ленточная.
 (Взрослые поднимают
МП: Ребята, я так благодарен вам за это удивительное путешествие!
Знаете, я хотел бы сделать вам приятное. Пусть каждый из вас зажжет
свою звёздочку в нашей космической галактике.
Творческое задание. Возьмите звёздочку, вырезанную из бумаги.
Напишите на ней своё имя (с помощью воспитателя или сами).
Выберите цветной карандаш, цвет которого соответствует вашему
настроению, и закрасьте этим цветом свою звёздочку. А я отнесу их в
космос, где они будут ярко гореть. А вы, глядя перед сном на небо,
вспоминайте меня и сегодняшний праздник!
(По мере выполнения работы, ученики прикрепляют звёздочки на
специальное «небо»).
Ведущий: На этом наше космическое путешествие закончилось. Наш
праздник  удался на славу. Однако ни один праздник не обходится без
подарков. – В этой волшебной комнате вы каждый день будете получать
особенные подарки. Но это не игрушки, не конфеты. Это знания!
– А знаете ли вы, кто даёт знания? (Воспитатель)
– Правильно. И я, ваш музыкальный руководитель. Зовут меня Елена
Игоревна. Посмотрите вокруг, как много ребят в группе. Может быть,
вы ещё не все друг друга знаете, не со всеми знакомы. Конечно, у
каждого своё имя, и сразу бывает трудно запомнить, кого как зовут. Но
ведь сложно разговаривать с человеком, если не знаешь его имени.
Давайте перед нашим расставанием с МП назовем свои имена, чтобы он
отпускал в космос ваши звездочки и вспоминал ваши лица!
Игра с мячом «Меня зовут… Какой я»
Теперь мы все стали дружны. А что значит быть дружными?.. Помогать
друг другу, не обижать друг друга, приходить на выручку, заботиться
друг о друге.  Если мы будем дружными, то сможем преодолеть все
трудности, помогая друг другу, и нам будет очень интересно вместе
учиться жить!
МП: Ну что ж, ребята, как ни жалко, но пришло время расстаться с
вами! Голубей у меня больше нет, но вам они нужнее. Храните мир на
Земле, дети! А я улетаю на шарике (гелиевый) этом.
Запускаем гелиевый шарик с приклеенным МП
- Как маленькую детскую планету мы запускаем шар воздушный этот.
Лети, лети в глубины мирозданья. Сегодня праздник наш – ДЕНЬ
ЗНАНИЙ!

file_name: День мира и знаний для Маленького принца 2016год средняя група.docx

intro: Увлекательное путешествие детей вместе с Маленьким принцем в галактику знаний. Ребята отрепетируют свою первую торжественную школьную линейку, расскажут принцу, почему наша планета наполнилась множеством цветов, узнают, что знания можно получать не только сидя за школьной партой, но и из загадок, из сказок и песен, из танцев и просто из движений. Каждый из детей уже является волшебником, способным превратить обыкновенную ладошку в пруд и тетрадь, в лебедя и кораблик. Тогда остается понять, что главный подарок в такой замечательный праздник  - это не конфеты и даже не игрушки, а те знания, который мы получаем, ежедневно приходя в д/сад. А самая большая ценность - это дружба. Изюминкой и красивым рефреном будет сказочное перемещение детей от планеты к планете на бумажных голубях, подаренных Маленьким принцем.Подробный сценарий праздника "День знаний" в детском саду с конкурсами, загадками и играми.

title: Сценарий праздничного занятия  1сентября для средней и старшей группы д/сада "День мира и знаний для Маленького принца"


extracted_text:
Тема урока:   Шляпочные грибы
 Цели  урока:
  1. Образовательная: создание условий для самостоятельной деятельности,направленной на изучение шляпочных грибов.
  2. Развивающая: продолжить формирование умений работать с текстом учебника, раздаточным материалом; навык распознавания съедобных и ядовитых грибов, навык
правильного сбора грибов.
  3. Воспитательная: воспитание положительной мотивации учения, умение работать индивидуально и в группе, воспитание у школьников бережного отношения и
любви к природе, экологической культуры;
Предполагаемые результаты:
Предметные знания: учащиеся знакомятся со строением шляпочных грибов
Личностные: учатся отличать грибы съедобные от ядовитых, осваивают приемы первой медицинской помощи при отравлении ядовитыми грибами.
Метапредметные: развитие умений работы с текстом и иллюстрациями учебника, таблицами.
Тип урока: изучение нового материала,.
                                                                             Содержательная часть урока: Этапы урока
Деятельность учителя
1.Организационный
момент
Взаимные приветствия учителя и учащихся;
организация внимания и внутренней готовности.
Деятельность ученика
Учащиеся настраиваются
на работу на уроке.
2. Актуализация
3. Мотивация
4. Изучение нового
материала.
Отвечают на вопросы
Работа в тетради.
Работают в паре.
Взаимопроверка, оценка
и обсуждение результата.
Предполагаемый ответ:
Проверка домашнего задания.
Графический диктант.
  На прошлом уроке мы с вами начали изучать новое
Царство Грибы.
Утверждения:
1. грибы поглощают пищу путём всасывания +
2.
органическими веществами+
3. хитин –это вещество, входящее в состав клеток
некоторых грибов+
4.грибы относят к царству растения
      5. Грибы играют только положительную роль в
природе и жизни человека
  Грибы–сапротрофы   питаются   мёртвыми
ответить на загадку.
Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожек,
Шляпка есть
Нет головы.
Заслушать ответы учащихся
огласить тему  урока.
Формулируем тему и цель урока .
Лабораторная работа «Строение плодовых тел
шляпочных грибов».
Инструктивная карта:
1.
2.
1. Рассмотрите  плодовое тело шляпочного
гриба. Найдите пенек и шляпку.
2. Зарисуйте внешнее строение шляпочного
гриба.
3. Сделайте вывод к работе, укажите, где
образуются споры у шляпочных грибов. Какие
грибы вы рассмотрели : трубчатые или
пластинчатые?
Записывают тему в
тетрадь.
Формулируют цель
урока, предлагают план
достижения цели.
Анализ текста в учебнике
стр.7071
Самостоятельная работа.
Рис.43
Проговаривают
определение вслух
Самостоятельная работа:
Развиваемые УУД
Регулятивные: волевая
саморегуляция на усвоение
знаний.
Регулятивные:
  оценкавыделение

и осознание учащимися того, что
уже усвоено и что ещё подлежит
усвоению.
Коммуникативные: оценка
действий партнёра.
Познавательные,
общеучебные: самостоятельное
выделение и формулирование
познавательной цели.
Коммуникативные:
владение монологической и
диалогической формами речи.
Познавательные, логические:
синтез как составление целого из
частей;

  Познавательные,
общеучебные: поиск и выделение по ходу заполнять схему
необходимой информации
«Грибы».
Познавательные,
общеучебные: поиск и выделение
необходимой информации
Логические:
  доказательство,

построение логической цепи
рассуждений.
Познавательные,
общеучебные:применение
методов информационного
поиска необходимой
информации.,
умение адекватно, осознанно и
произвольно строить речевое
высказывание.
Коммуникативные: постановка
вопросов.
2.Грибы трубчатые и пластинчатые
3.Образование спор.
Жизнь грибов короткая. В процессе развития под
шляпкой каждого гриба появляются чёрные споры .
Когда споры попадут в землю, из них прорастут
новая грибница, а на ней образуются мелкие
бугорки — плодовые тела будущих грибов.
Собирая грибы, люди давно обратили
внимание на то, что некоторые из них растут,
образуя правильной формы круг. И что самое
удивительное — внутри этих кругов трава чахнет и
засыхает,  словно кто ее вытоптал. Грибы,
образующие странные кольца, в старину не
собирали. Вот и пошло по свету название —
«ведьмины круги».
Сегодня ученые объясняют это явление
тем, что грибница в почве разрастается по кругу,
отмирая в середине. По краям молодой
нарастающей грибницы появляются плодовые тела
— «грибы». Грибница потребляет большое
количество питательных веществ, как
органических, так и минеральных, и воды, особенно
во время образования плодовых тел. Там, где растет
грибница, и пища, и вода, необходимая зеленым
растениям, становятся дефицитом. Вот почему в
середине грибных кругов плохо растет трава.
Симбиоз грибов и растений
3.
Многие шляпочные грибы тесно привязаны к
определенным древесным породам и не встречаются
в отрыве от них. Подосиновик под осиной.
Подберёзовик под берёзой.
Вспомните как называется в природе тесная
связь, полезная одному и другому организму?
(симбиоз)
Рассмотрите рисунок, найдите незнакомое вам
слово, биологический термин (грибокорень,
микориза) Что вы должны сделать, чтобы узнать
определение и значение термина? (прочитать)
Сформулировать определение, записать в
тетрадь: микоризанити грибницы,
проникающие в корень дерева.
Слайд: симбиоз
Вновь у нас физкультминутка, Наклонились, ну
ка, нука!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись. (наклоны вперед и
назад)
Голова устала тоже.Так давайте ей поможем!
Вправовлево, раз и два.
Думай, думай, голова.  (вращение головой)Хоть
зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.
5  . Грибы съедобные и ядовитые

 .
    Что вы знаете о съедобных грибах?
   Какие съедобные грибы встречаются в наших
лесах?
 Какие грибы нельзя употреблять в пищу?
 Какой гриб считают самым ядовитым?
                                                Грибы
                                            /                 \
                                Съедобные       ядовитые
                                          ?                     ?
Самостоятельная работа: заполнение схемы.
 При сборе грибов надо уметь отличать ядовитые от
съедобных. (обьяснение)
Внимательно прочитайте правила сбора грибов,
стараясь запомнить
…воспроизведите, что запомнили. 5. Первичное
закрепление
6. Рефлексия
учебной
деятельности
Установить, усвоили или нет учащиеся связь между
фактами, содержание новых понятий,
закономерностей, устранить обнаруженные пробелы
Вопросы в конце параграфа14
Сегодня я узнал….
Было интересно…
Я научился…
Я понял,что…
Меня удивило…
Выбирают начало фразы и
формулируют ответ
7. Домашнее
задание
 Творческое: подготовить сообщение о плесневых
грибах: мукор . пеницилл.
Регулятивные: выделение и
осознание учащимися того, что
уже усвоено и что ещѐ подлежит
усвоению, осознание качества и
уровня усвоения .
Познавательные,
общеучебные:контроль и оценка
процесса и результата
деяьельности.
Познавательные,
общеучебные:выбор наиболее
эффективных способов
подготовки д/з.

file_name: Строение шляпочных грибов. 5 класс.docx

intro: Данный урок подразумевает углубленное изучение строения и внешнего вида, съедобных и ядовитых, шляпочных грибов. С помощью лабораторной работы, представленной в этой разработке, учащиеся самостоятельно пытаются определить какие грибы являются съедобными, а какие ядовитыми. С помощью рефлексии и творческого домашнего задания учащиеся основательно закрепляют свои знания.Конспект урока биологии в 5 классе на тему: "Строение шляпочных грибов".

title: Конспект урока "Шляпочные грибы", биология 5 класс.


extracted_text:
Конспект интегрированной НОД в старшей группе
 «Путешествие в стеклянный город»
В   настоящее   время   стало   актуальным   применение   в   педагогической
деятельности   образовательных   технологий.   Интеграция   образовательных
областей. В данном конспекте я попыталась показать, как можно построить
НОД,   используя   несколько   технологий:   социоигровую,   технологию
развивающего   обучения,   технологию   развития   танцевального   творчества,
здоровьесберегающие   технологии.   Также   интеграция   образовательных
областей как коммуникация, познание, художественное творчество, музыка,
исследовательская   деятельность.   Часто   НОД   с   детьми   я   строю   на   социо
игровой   технологии   интегрируя   разные   образовательные   области.   Данная
технология   помогает   детям   научиться   эффективно   общаться,   удерживает
внимание   детей,   познавательные   способности,   делает   образовательный
процесс   более   увлекательным   для   детей,   способствует   развитию   у   них
активной позиции, самостоятельности, творчества.
 Цель:  Познакомить детей со свойствами стекла: гладкость, прозрачность,
хрупкость, водонепроницаемость, окрашиваемость, мелодичность.
Задачи:
Образовательные: расширить  и систематизировать знания  детей о
стеклянных предметах, особенностях стекла и стеклянной посуды;
формировать умение видеть  противоречивость явлений и решать
 проблемные ситуации.
Развивающие: развивать слуховое внимание, творческие способности,
нестандартное мышление в изобразительной деятельности.
Воспитывающие: воспитывать умение поддерживать беседу, высказывать
свою точку зрения;  воспитывать аккуратность, бережное отношение к вещам,
Оборудование:  Стеклянные предметы (бутылочки от духов, вазы,  шарики,
камешки разной формы), палочки для проверки звонкости стекла, стеклянный
стакан, разноцветные тарелки,  пазлы в конвертах  для каждого ребёнка,
цветные кубики, ватные тампоны , гуашь разных цветов, грамзапись музыка
Б.Савельева «Разноцветная игра», музыкальный пульт для управления
полётом. (ритмическая мозаика Бурениной А.И.), фантастические шумы,
оборудованные стульчики для полёта.
Ход НОД:
I. Организационный момент. Занятие проходит в заранее подготовленном зале, место для полёта в
стеклянный город, лаборатория, галерея.
В: Дети мы с вами сегодня совершим путешествие в стеклянный город, а
полетим мы с вами на тарелке.  Прошу занять места  в полете.  Дети садятся
на стульчики полукругом.
В: включаю  музыкальный пульт (Звучит фантастическая музыка и мы
взлетаем)
Мы благополучно приземлились в стеклянном городе.
                                             На столе две коробки.
 В: Интересно, какую мне коробку открыть первой: большую или маленькую.
Дети подходят к воспитателю, предлагают свои варианты.
В: Вы тоже хотите посмотреть, что в коробках?
Дети (Д) : Да.
В:  открываем  большую  коробку. Знакомьтесь –  это  Стекляша  (стеклянная
кружка, она прибыла к нам из стеклянного города.
Пришла   очередь   открыть   другую   коробку.   Знакомьтесь   –   это   Стеклышко
(маленький стеклянный стакан, он тоже житель этого города)
Они приглашают нас в свой город, чтобы рассказать о нем.
В: Вы, ребята, хотите познакомиться с жителями стеклянного города?
Д: Да
В: Стекляша предлагает отгадать, из чего же сделаны жители стеклянного
города. Вот загадка:
На окошечках простое,
А в бутылочках цветное,
Не бежит не льется,
А ударишь  разобьется.
                                         (стекло)
В: Стекляшка приглашает вас в стеклянный город.
Коммуникация В: А вот и жители стеклянного города (дети рассматривают представленные
предметы   из   стекла).   Они   все   сделаны   из   стекла.   Скажите,   кто   живет   в
Стеклянном городе.
Дети называют предметы: ваза, сахарница, бутылочка, флакон, чаша, стакан,
кружка и т. д.
В: Стекляша приглашает нас в лабораторию стекла, чтобы узнать, какое оно
стекло, и его свойства.
Дети подходят к столам.
Опытноэкспериментальная  деятельность.
В: Перед вами стеклянные стаканы, возьмите их в руки. Скажите, ребята,
какой стакан на ощупь?
Д: гладкий.
В:   стекло   гладкое,   за   это   свойство   оно   и   нравиться   людям,   его   приятно
трогать, и из него получаются гладкие, красивые изделия.
Воспитатель кладет в стакан цветной деревянный кубик.
В: Угадайте дети, что у меня в стакане?
Д: Кубик.
В: вы, ребята, кубик видите? Почему?
Д: да. Дети объясняют.
В: Действительно, сквозь стекло все предметы видны. Стекло прозрачное. Это
первое свойство стекла.
В: У вас есть стаканы, как вы узнаете, что стеклянные стаканы прозрачные?
Дети кладут приготовленные кубики в стаканы.
В: Расскажите, какое свойство имеют ваши стаканы.
Дети составляют предложения со словом прозрачный.
В: Как вы думаете, что люди делают из стекла, используя это свойство –
прозрачность.
Д: окна в комнате, окна в машине.
Воспитатель подойдите ребята сюда, что вы видите на столе. В:   Ребята,   оказывается,   стекло   может   быть   цветным.   Оно   может
окрашиваться.   Это   еще   одно   свойство   стекла.   Посмотрите,   в   Стеклянном
городе есть цветные изделия. Дети называют предметы из цветного стекла, и
их цвет.
В: Назовите, какие изделия можно назвать хрупкими.
Дети называют стеклянные предметы и его свойство.
В: Давайте, подумаем, как нужно обращаться со стеклянными предметами
Дети   рассказывают,   что   со   стеклянными   изделиями   нужно   обращаться
осторожно, не бросать, аккуратно переносить.
В: Вот и жители Стеклянного городка бояться, если их ктонибудь уронит и
разобьёт. Хрупкость – это тоже свойство стекла.
Дидактическая игра «Стеклянные пазлы»
В: Давайте посмотрим, в лаборатории, что может случиться со стеклянным
изделием (воспитатель показывает части изображения). А если мы соберем
эти части картинки, то узнаем, что же было изображено.
Дети   собирают   части   изображения   в   единую   картину   и   рассказывают,  что
изображено на картинке.
В: А давайте ребята
В: Ребята, ваши стаканы пустые. Что можно налить в ваши стаканы?
Д: Сок, воду, чай.
В: Давайте, проверим, действительно ли это так. Налейте в свои стаканы воду.
Проливается вода из стакана?
Д: Нет.
В:   Конечно,   стекло   водонепроницаемое.   А   в   какие   изделия   из   стекла   вы
можете налить воду, чай, сок?
Дети называют: чашка, ваза, флакон, бутылка и т. д.
В: На этом свойства стекла не заканчиваются. Хотите познакомиться еще с
одним свойством стекла?
Д: да.
В:   Послушайте   (воспитатель   стучит   стеклянными   палочками   по   стенкам
стеклянных предметов). В:   Ваши   стаканы   тоже   мелодичны   и   звучат?   Возьмите   карандаши   и   сами
постучите карандашом по стаканам.
Музыкальный оркестр
В: стекло  звучит и издает мелодичный звук. Давайте мы с вами создадим
музыкальный оркестр.
Дети создают оркестр.
В: Назовите, какие изделия можно назвать хрупкими.
Дети называют стеклянные предметы и его свойство.
В: Давайте, подумаем, как нужно обращаться со стеклянными предметами
Дети   рассказывают,   что   со   стеклянными   изделиями   нужно   обращаться
осторожно, не бросать, аккуратно переносить.
В: Вот и жители Стеклянного городка бояться, если их ктонибудь уронит и
разобьёт. Хрупкость – это тоже свойство стекла.
Дидактическая игра «Стеклянные пазлы»
В: Давайте посмотрим, в лаборатории, что может случиться со стеклянным
изделием (воспитатель показывает части изображения). А если мы соберем
эти части картинки, то узнаем, что же было изображено.
Дети   собирают   части   изображения   в   единую   картину   и   рассказывают,  что
изображено на картинке.
В: Дети в стеклянном городе живут очень весело, стекляшки приглашают нас
на танец.
Танцевальное творчество.
Дети   танцуют   на   музыку   Савельевой   «Разноцветная   игра»,   программа   по
ритмической пластике «Ритмическая мозайка»
Художественное творчество.
В: Стекляша и Стеклышко приготовили вам сюрприз. Они приглашают вас в
свою галерею (дети рассматривают витражные картины). На стекле можно
рисовать. Об этом узнали настоящие художники и начали рисовать на стекле.
Вот   и   Стекляша   со   Стеклышком   предлагают   вам,   ребята,   порисовать   на
стекле и пополнить их галерею. В: Ребята, в галереи стеклянные полотна и стеклянные стаканы, часть детей
будут рисовать на стеклянных полотнах, а часть детей на стаканах.
Дети закрашивают готовые шаблоны и дополняют рисунок по желанию.
Помните,   как   нужно   осторожно   обращаться   со   стеклянным   полотном,
бережно передвигать и поворачивать, не делать резких движений, чтобы не
уронить и не разбить.
В:   Раскрашивать   наши   полотна   будем   гуашью   и   разными   цветами.
Договоритесь, кто каким цветом будет раскрашивать.
Выставка картин в галерее.
В:   Стекляша   и  Стеклышко   были   очень   рады   познакомить   вас  с  жителями
Стеклянного   города   и   дарят   вам   стеклянные   камешки   разной   формы.
«Свойства стекла», чтобы вы не забывали их и свойства стекла. Нам пора
возвращаться в садик.
В: проходим занимаем места в полёте. (Дети возвращаются в садик)
Рефлексия: Где мы были?
С какими свойствами стекла, мы познакомились? НОД по ОО «Познание» (формирование элементарных математических
представлений) «Сказка «Царевналягушка»
Цель: Учить детей решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
Продолжать   закреплять   знания   о   цифрах.   Упражнять   в   ориентировки   в
пространстве и на листе бумаги. Уточнить представление о геометрических
фигурах.
Развивать логическое мышление, внимание, творческое воображение.
Воспитывать   любовь   к   русским   народным   сказкам   и   желание   прийти   на
помощь.
Материал, оборудование. Игрушки: лесовик, медведь, заяц, селезень, лягушка,
сундучок, замок, ключи, обручи, цифры, фланелиграф, конверт, карта.
Раздаточный материал: геометрические фигуры.
Предварительная   работа.   Чтение   русской   народной   сказки   «Царевна
лягушка», работа по схемам.
Дети входят в зал.
Воспль
Много сказок есть на свете.
Сказки очень любят дети,
Все хотят в них побывать
И героям помогать.
Ребята, а вы хотите в сказке побывать?
Назовите сказки, в названии которых встречаются цифры.
Два жадных медвежонка. Три медведя.
Три поросёнка.
Волк и семеро козлят.
Белоснежка и семь гномов…
Воспль
Перед нами сундучок,
А на нём висит замок,
Чтобы в сказку нам попасть
Ключик надо подобрать.
Игра «Подбери ключик к замку»
Воспль
Сундучок мы открываем,
В мир волшебный попадаем.
Звучит сказочная музыка.
Что за чудо? Что за диво?
Карта здесь лежит на дне.
Сейчас мы карту развернём
И все мы в сказку попадём.
Разворачивают карту «Тридевятого царства» и рассматривают.
Игра «Что где? »
Появляется «Иванцаревич»
Иван
Спасибо вам, ребята, что карту вы нашли
По ней смогу я царевнулягушку свою освободить.
Воспль Ребята,   давайте   поможем   Ивануцаревичу,   а   карта   нам   поможет   найти   и
расколдовать лягушку.
Помните, что ждут нас испытания и сложные задания.
Вы готовы? Тогда смотрим по карте, куда нам надо идти.
Подходят к лесу, на пеньку сидит лесовик.
Воспль
На нашем пути стоит волшебный лес
Верхушки ёлок до небес.
В этом лесу живёт лесовик.
Вообщето добрый он старик.
Но тех, кто его задания не выполняет
Он в пеньки их превращает.
Лесовик пропусти нас через свой лес.
Лесовик
Выполните моё задание пропущу.
Воспль
Ребята, вы готовы ответить на вопросы лесовика?
Лесовик
 Какое сейчас время года?
 Назовите зимние месяцы?
 В каком месяце осень кончается, а зима начинается?
 Какой сегодня день недели?
Молодцы, ребята, справились, с моим заданием пропускаю я вас через мой
лес.
Воспль
Спасибо,   тебе   лесовик.   Откроем   карту   и   посмотрим   куда   нам   надо   идти
дальше. Подходят к медведю.
Воспль
Здравствуй, Машенька медведь.
Почему ты не весел, что ж ты голову повесил?
Медведь
Как же мне тут веселиться?
Вышел я ведь из берлоги
Огляделся на пороге.
А друзейто не найти
Разбежались, разбрелись.
Мы вместе делали зарядку,
А потом играли в прятки.
Воспль
Давайте, отыщем медведю друзей и ему будет с ними веселей.
Из геометрических фигур выложить фигурки зверей.
Работа с раздаточным материалом.
Игра «Собери зверей»
Звучит музыка. Дети работают на полу.
Медведь
Спасибо, ребята. Помогли друзей моих нашли. Теперь мне не будет скучно.
Проходите дальше путь для вас открыт.
Воспль
Открываем карту, что ждёт нас впереди.
Подходят к зайцу, стоят не высокие комнатные растения.
Воспль
Зайка серенький сидит И под кустиком дрожит.
Ты не бойся зайка нас
Помоги ты нам сейчас.
Подскажи ты нам дорогу.
Как лягушку нам найти.
Заяц
Надо вам пройти по кочкам.
И там гдето под кусточком,
Есть конвертик не большой.
В нём задачи вы найдёте
Надо их решить сперва,
Покажу я путь тогда.
Игра «По кочкам»
Прыжки по кругам с цифрами от 1 до 10. Приносят конверт. Решают задачи.
1. Раз к зайчонку на обед
Прискакал дружок сосед.
На пенёк зайчата сели
И по 5 морковок съели.
Кто считать, ребята, ловок?
Сколько съедено морковок? (10)
2. Высоко задравши нос,
Заяц 6 морковок нёс,
Споткнулся и упал –
2 морковки потерял,
Сколько морковок у зайца осталось? (6)
Заяц Вот спасибо вам ребятки
За решение задач,
Дальше надо вам идти.
Воспль
До свиданья, милый, заяц.
Идут дальше.
Воспль
Дальше речка на пути,
Надо её нам перейти.
Селезень по реке плывёт.
Догадайтесь, вы ребята, как можно речку перейти?
(у реки лежит строительный материал разного размера)
Селезень
Молодцы, ребята. Построили мост. Можно идти дальше.
Воспль
Иванцаревич вот и лягушка.
(берёт лягушку в руки, звучит музыка, происходит превращение)
Появляется Василиса Премудрая.
Василиса Премудрая
Спасибо, милые друзья,
Я рада, что нашли меня.
Иван
Спасибо, ребята, за помощь.
С математикой дружите,
Знания свои копите.
Воспль На этом сказке конец. А вы ребята молодцы, помогли Ивануцаревичу
найти Василису Премудрую и справились со всеми заданиями.
Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе «Поможем капитану
Гусю»
В   настоящее   время   стало   актуальным   применение   в   педагогической
деятельности образовательных технологий. В данном конспекте я попыталась
показать, как можно построить НОД, используя несколько технологий: социо
игровую,   технологию   развивающего   обучения,   элементы   коррекционных
технологий и здоровьесберегающие технологии. Часто НОД с детьми я строю
на   социоигровой   технологии   как   сочетание   игрового   момента   и   социума.
Данная технология помогает детям научиться эффективно общаться,
делает образовательный процесс более увлекательным для детей,
способствует   развитию   у   них   активной   позиции,   самостоятельности,
творчества.
Конспект НОД по математике в подготовительной группе
«Поможем капитану Гусю».
Цель:
Систематизировать   знания   детей   по   элементарным   математическим
представлениям.
Задачи:
1.   Продолжить   учить   составлять   предметные   силуэты   из   геометрических
фигур по образцу и без него. 2.  Закрепить   умение   измерять   длину   отрезка,   находить   лишнюю   фигуру   в
ряду, выполнять графический диктант под руководствои взрослого.
3. Развивать мелкую моторику рук, пространственные представления.
4.   Развитие   процессов   внимания,   памяти,   мышления,   воображения,
интеллектуальнотворческих способностей в ходе совместной деятельности.
5. Воспитывать умение слышать и слушать друг друга, принимать совместные
решения,   получать   положительные   эмоции,   делая   приятные   поступки   для
других.
Оборудование: нетающие льдинки озера Айс, кораблик БрызгБрызг, капитан
Гусь, коврограф «Ларчик», набор фигур для составления силуэта парусника,
листы   с   изображением   силуэта   парусника,   план   дорожки   (отрезков)   от
чёртовой горы до озера Айс, изображение ряда нетающих льдинок (на каждую
кампанию, образцы силуэтов животных, листы в клетку для графиического
диктанта.
Ход НОД
I. Организационный момент.
Звучит песня «Настоящий друг»
Воспитатель: Ребята, о чём поётся в песне? (о дружбе)
 А что такое «дружба»? (ответы детей)
 Ребята, дружба – это прекрасное чувство. У нас замечательное настроение,
когда рядом настоящие друзья. Давайте, покажем, какие мы дружные.
Упражнение «Дружба»
Повернись к соседу – улыбнись соседу;
Повернись к соседу – пожми руку соседу;
Повернись к соседу – обними соседа;
Я, ты, он, она – вместе дружная семья
II. Вводная часть.
На коврографе воспитатель и дети замечают капитана Гуся, который стоит на
берегу, а кораблик БрызгБрызг стоит на нарисованной реке. На кораблике не
хватает трёх флажков.
Воспитатель: Капитан Гусь, чтото вы невеселы… Что у вас случилось? Капитан   Гусь:   Я   решил   отправиться   на   своём   корабле   в   кругосветное
путешествие, но тут налетел северный ветер, сорвал с мачт флажки и унёс их.
А чтобы БрызгБрызг смог плыть, ему нужны все флажки.
Воспитатель: И ты не знаешь, где их искать?
Капитан Гусь: Знаю, но мне нужна помощь. Вместо флажков северный ветер
принёс письмо. Из письма я узнал, что флажки у Бабы Яги. Она вернёт мне их,
если я выполню её задания за определённоё время. Я переживаю, что могу не
справиться или не успеть.
III. Основная часть.
Воспитатель:   Ребята,   поможем   Капитану?   На   каждом   корабле   есть   уют
кампании,   где   отдыхают   матросы.   И   чтобы   нам   быстрее   справиться   с
заданиями, давайте поделимся на кампании. Сейчас каждый из вас возьмёт
фигуру,   найдёт   стол   с   изображением   парусника   своего   цвета   и   каждая
кампания составит парусник.
Деление на кампании.
Дети составляют на столах парусники из фигур, садятся и поднимают руки
«домиком» (закончили выполнять задание) .
Воспитатель: Сейчас каждая кампания выберет капитана (дети совещаются и
выбирают   капитана   кампании).   Посмотрим,   какое   задание   отправила   Баба
Яга: «Капитан Гусь, измерь длину каждого участка пути от Чёртовой горы до
озера Айс. Цифры  это код от замка, за которым ты найдёшь то, что тебе
нужно».
1 задание «Дорога от Чёртовой горы до озера Айс»
Каждой   кампании   выдаётся   план   и   лист   с   пустыми   клеточками.   Дети
измеряют линейкой отрезки пути и вписывают цифры в пустые клеточки – это
код, по которому открываем замок и получаем два флажка.
Воспитатель: Читаю дальше письмо Б. Я. «Дорогой Капитан, ты подошёл к
волшебному озеру Айс, на котором плавают нетающие льдинки. Я отправила
их. Но не не для того, чтобы ими любоваться. Тебе нужно найди нужные
льдинки, чтобы открыть следующий замок.
2 задание «Найди лишнюю льдинку»
Каждой   кампании   выдаётся   лист   с   рядом   из   льдинок,   по   которому   дети
выкладывают   льдинки   на   своём   столе.   Необходимо   найди   лишнюю.   Три
собранные льдинки – код к замку. Получаем ещё два флажка. воспитатель: Ребята, я думаю, что Б. Я. такая вредная, потому что у неё нет
друзей. Давайте для Б. Я. составим друзёй из льдинок. А раз она живёт в лесу,
то друзьями будут животные. Может Б. Я. подобреет?
По образцам дети в кампаниях собирают из льдинок животных.
Воспитатель: Читаю последнее задание. «А сейчас, капитан Гусь, попробуй
найти   ключ   от   третьего   замка.   И   тогда   получишь   следующий   флажок».
Ребята, в следующем задании будет сильная нагрузка на глазки и нам нужно
их подготовить.
Гимнастика для глаз.
МОСТИК
Закрываем мы глаза, вот какие чудеса.
(Закрывают оба глаза)
Наши глазки отдыхают, упражненья выполняют.
(Продолжают стоять с закрытыми глазами)
А теперь мы их откроем, через речку мост построим.
(Открывают глаза, взглядом рисуют мост)
Нарисуем колесо. Получается легко?
(Глазами рисуют колесо)
Вниз посмотрим, глянем вверх.
(Глаза опускают вниз, поднимают вверх)
Всех нас ждёт большой успех!
(Показать глазами удивление)
Вправо, влево повернем
(Глазами двигают вправовлево)
Заниматься вновь начнем.
3 задание «Графический диктант»
Под   диктовку   воспитателя   дети   выполняют   диктант   и   в   конце   получают
изображение «Ключ». Воспитатель: Проверим, подходит ли ключ к замку. (за замком три флажка) .
IV. Заключительная, рефлексия.
Капитан   Гусь:   Спасибо   вам,   ребята!   Теперь   я   смогу   отправиться   в
кругосветное путешествие!
Воспитатель: Удачного плавания, капитан Гусь! Мы попросим тебя навестить
Б. Я. и передать ей животных, которых собрали ребята.
Капитан Гусь: Хорошо, я выполню вашу просьбу. Обязательно навещу Б. Я.
Может она и в самом деле будет меньше делать плохих дел.
Воспитатель: Ребята, вы молодцы. Помогли капитану. А что вам помогло в
выполнении заданий? Капитаны, может вы отметите детей, которые лучше
справились   и   быстрее?   Кампании,   а   ваши   капитаны   были   и   в   самом   деле
настоящими капитанами, знатоками своего
Конспект сюжетноролевой игры «Супермаркет»
Цель:
Программное содержание
Обучающие задачи
• Обучать детей согласовывать собственный  игровой замысел  с замыслами
сверстников.
•   Обучать   детей   реализовывать   сюжеты   игры.   Закреплять   знания   о
функционировании магазина
Развивающие задачи
• Развивать интерес и уважение к профессиям торговли
• Развивать диалогическую речь
Воспитательные задачи
• Воспитывать вежливое, доброжелательное отношение к окружающим людям
и друг другу. Игровой материал:
• Плакат «Супермаркет»;
• Прилавки;
• Кассы;
• Весы;
• Ценники;
• Предметы игрушки изображающие продукты предметы заместители;
• Атрибуты для продавцов кассиров;
• Сумки;
• Кошельки;
• Карандаши цветные ;
• Чеки;
• Вывески для отделов магазина;
• Различные предметы товаров;
• Бейджики;
• Корзины;
• Рекламки.
Словарная работа: «продавец», «продавать», «касса», «кассир», «охранник»,
«охранять», «молочный», «хлебобулочный», «овощной», «мясной», «отдел»,
«бакалея», «администратор», «витрина», «чек», «сдача», «стоимость», «одна
буханка», «половина буханки», «пирожное», «один литр», «полкило конфет»,
«весы»,   «прилавок»,   «покажите,   пожалуйста»,   «благодарю»,   «будьте
любезны»,   «покупка»,   «деньги»,   «кредитная   карта»,   «товар»,   «приходите
еще», «спец. одежда», «покупатель», «корзина», «тележка», «супермаркет»,
«магазин», «открытие», «приглашение», «реклама». «дети», «заходите еще»,
«оплатить», «расплатиться», «бейджик».
Подготовительный этап
Экскурсия   в   магазин,   этические   беседы,   изготовление   атрибутов,
дидактические игры, отгадывание загадок. Работа в книжном и изо уголках. Игровые роли: директор магазина, продавцы, охранник, кассиры, покупатели.
Действия воспитателя Действия детей
Начальный   этап   Создание   обстановки   заинтересованности   детей   в   игре,
вопросы   к   детям   о   разнообразии   профессий   работников   магазина   и   их
обязанностях в процессе работы
Обсуждение правил игры Ответы детей, рассуждения, обсуждение замысла
игры и правил
Игра   Побуждение   детей   к  распределению  ролей  (помощь   воспитателя   при
затруднениях)
Контроль за действиями детей при подготовке предметной среды для игры
«Супермаркет»
Контроль за выполнением действий детьми в соответствии с ролью.
Помощь в разрешении конфликтных ситуациях.
Участие в игре в роли директора магазина (по необходимости)
Помощь детям в выполнении новых ролей, которые возникли в процессе игры
Распределение ролей по договоренности
Подготовка рабочих мест сотрудников Супермаркета
Выполнение,   взятых   на   себя   ролей   с   использованием   соответствующих
атрибутов.
Введение новых ролей, если не хватает атрибутов.
Изменение сюжета игры
Заключительный   этап   Обсуждение   игры,   вопросы   к   детям,   напоминание.
Анализ   качества   выполнения   ролей,   эмоционального   отношения   к   игре,
предложения детей по дальнейшему развитию сюжета игры.
Ход игры.
В. Ребята, сегодня я шла на работу и увидела рекламу об открытии нового
супермаркета. :
 Люди каких профессий работают в магазине?
 Ответы детей Администратор.
В  А что делает администратор?
Д – Следит за порядком в зале и помогает продавцам.
В – А кассиры, что делают?
Д – Сидят за кассой и пробивают покупки, берут деньги.
В – а охранник, что делает?
Д – охраняет магазин.
В – А директор?
Д – самый главный, отвечает за все.
Давайте   распределим   роли   и   подготовим   наш   торговый   зал   к   приему
покупателей.
Распределение ролей.
В. Кто кассир? Что тебе понадобится?
В. Кто директор? Что тебе понадобится?
В. Ребята., а вы все помните правила поведения в магазине?
Ответы детей.
В  А вы кто?
Д – мы покупатели.
В  А что делают покупатели?
Д  покупают.
В – Что нужно взять покупателям для игры?
Д – Кошельки, сумки, детей, коляски.
В. На чем можно добраться до магазина?
В.   Давайте   распределим   роли   и   подготовим   наш   торговый   зал   к   приему
покупателей
Распределение ролей
В.Кто хочет быть кассиром? В. Что тебе понадобится для роли?
Ответы детей
В. Кто хочет быть продавцами?
Ответы детей
В. Что вам понадобится для роли?
В. Кто хочет быть администратором?
В. Что тебе надо для роли?
Ответы детей
В. Кто хочет быть охранником?
В. Что тебе понадобится для роли?
В. Ребята а вы кто?
Ответы детей
В. А что делают покупатели?
Ответы детей
В. Что нужно покупателям для игры?
Ответы детей
В. На чем можно добраться до супермаркета?
Ответы детей
В. Ребята, а вы помните правила поведения в магазине?
Ответы детей:
В.   Вы   отправитесь   в   новый   супермаркет   на   бесплатном   автобусе,   просьба
занять свои места.
Звучит музыка Игоря Крутого.
Директор. Здравствуйте! Добро пожаловать в наш супермаркет!
Администратор А сейчас мы в магазине.
Все продукты на витрине: чай, конфеты, колбаса –
Разбегаются глаза.
Подходите, покупайте.
Деньги в кассу отдавайте.
Покупатели расходятся по отделам.
В нашем городе наступил вечер.
Рабочий день закончился.
Закрываются магазины.
Все садятся в автобус и возвращаются в детский сад.

file_name: ЗАНЯТИЯ НА АТТЕСТАЦИЮ.docx

intro: В настоящее время стало актуальным применение в педагогической деятельности образовательных технологий. Интеграция образовательных областей. В данном конспекте я попыталась показать, как можно построить НОД, используя несколько технологий: социо-игровую, технологию развивающего обучения, технологию развития танцевального творчества,   здоровьесберегающие технологии. Также интеграция образовательных областей как коммуникация, познание, художественное творчество, музыка, исследовательская деятельность. Часто НОД с детьми я строю на социо-игровой технологии интегрируя разные образовательные области. Данная технология помогает детям научиться эффективно общаться, удерживает внимание детей, познавательные способности, делает образовательный процесс более увлекательным для детей, способствует развитию у них активной позиции, самостоятельности, творчества.