extracted_text:
Конспект открытого логопедического занятия
"Путешествие по  стране красивой и правильной  речи"
Цель   занятия:  коррекция   дефектов   устной   и   письменной   речи   учащихся,
способствующей успешной адаптации в учебной деятельности и дальнейшей
социализации детей с ОВЗ.
Задачи:
Коррекционнообразовательные:
 Закреплять знания о звуках,  дифференцировать согласные в слогах, словах,
словосочетаниях,   предложениях,   тексте;   закреплять   артикуляцию   звуков;
соотносить звуки и буквы с символами. Учить слушать и слышать, понимать
фразу. Совершенствовать диалогическую связную речь. Формировать навыки
фонематического восприятия, звукового анализа.
Коррекционноразвивающие:
Совершенствование   фонематического   восприятия   и   навыков   звукового
анализа слов.  Развивать навык оперативной зрительной, слуховой, моторной
памяти. Совершенствовать артикуляционную и мелкую моторику. Развивать
двигательную   активность,   координированность   движений,   чувство   ритма.
Закрепление   точного   сочетания   речи   и   движения,   темпа   и   ритма   речи;
улучшение   зрительного   восприятия,   пространственных   ориентировок.
Развитие логического мышления. Развитие связной речи.
Коррекционновоспитательные:
Развивать мотивацию игровой и учебной деятельности. Развивать способность
сосредотачивать   свое   внимание   на   выполнении   действий.   Развивать
самоконтроль за поведением и речью. Воспитывать творчество, активность и
самостоятельность. Учить работать в коллективе. Развивать эмоционально
волевую сферу. Профилактика дисграфии.
Оборудование:
Разрезные   картинки,   раскраски   с   изображением   букв,   цветные   карандаши,
картинки   на   звук   [р],   [л],   магнитная   доска,   магниты,   буквы   и   слоги   для
составления слов, презентация, логопедические пособия (сделанные своими
руками), индивидуальные зеркала.
1 часть: Вводная
Ход занятия:
 (слайд 1)  Орг. момент.
Здравствуйте,   дорогие   ребята!   Сегодня   на   нашем   занятии   присутствуют
гости, давайте поздороваемся с ними. Скажите, ребята, с каким настроением
вы пришли на урок? Давайте, подойдем к нашему домику эмоций и поставим
в окошечки наших человечков настроения. Молодцы, ребята. (садятся на свои
места). Все   вы   занимаетесь   на   логопедических   занятиях.   Вы   учитесь   правильно
произносить звуки, слышать звуки, различать похожие звуки, вы учитесь чётко
и понятно говорить. Давайте посмотрим, как мы это умеем.
А сейчас, я приглашаю вас совершить путешествие по стране Красивой   и
Правильной речи. Красивую речь приятно слушать, вы согласны? А какую
речь можно назвать красивой?
 Итак, мы отправляемся в путешествие по стране Красивой   и Правильной
речи. А на каком транспорте можно путешествовать? Мы с вами отправимся
на паровозике. Итак, в путь!
2 часть: Основная.
(слайд 2)Отрывок песни из мультфильма «Паровозик из Ромашково»
(слайд 3)   Станция Гимнастическая Звучит цирковая музыка
Мы   прибыли   на   станцию   «Гимнастическую»   и   сейчас   будем   выполнять
гимнастику для наших губ и язычков.
Цель упражнения: Развитие артикуляционной моторики.

 «Заборчик»
 «Хоботок»
 «Чашечку»
 «Трубочку»
 «Часики»
 Кто дольше прорычит

Мы снова отправляемся в путь, впереди нас ждёт станция «Загадок».
(слайд4 )Отрывок песни  из мультфильма «Паровозик из Ромашково»
(слайд 5)    Станция Загадок
 .
Мы   прибыли   на   станцию   «Загадок».
сообразительность, ум.
Цель упражнения: Развитие умения слушать и слышать, понимать фразу.
               (слайд 6)
  Потренируем   смекалку,
РА! РА! РА!
РА! РА! РА!
Мышкин домик звать ... (нора)
РА! РА! РА!
РА! РА! РА!
Дом собаки  ... (конура)
ЛУ! ЛУ! ЛУ!
ЛУ! ЛУ! ЛУ!
Нитку вдели мы в ... (иглу)
ЧУ! ЧУ! ЧУ!
ЧУ! ЧУ! ЧУ!
Футболист бьёт по ... (мячу).
ЩИ! ЩИ! ЩИ!
ЩИ! ЩИ! ЩИ!
В дождь наденем мы ... (плащи)
ША! ША! ША! ША! ША! ША!
Спеленали ... (малыша)
ЖУЖУЖУ,
ЖУЖУЖУ
Волк не страшен лишь ... (ежу)
ЦАЦАЦА,
ЦАЦАЦА
Птица вывела ... (птенца) Мы снова отправляемся в путь.
(слайд7)Отрывок песни из мультфильма «Паровозик из Ромашково»
 (слайд8 )   Станция Звуковая.
Цель упражнения: Умение различать речевые и не речевые звуки.
1 задание – сейчас вы услышите разные звуки, вам нужно узнать кто кричит
или что звучит…
Цель упражнения: Развитие фонематического восприятия.
2 задание – сейчас мы поиграем в игру «Поймай звук». Вам нужно хлопнуть в
ладошки 1 раз, когда вы услышите слово со звуком [ш], хлопнуть в ладошки 2
раза когда вы услышите слово со звуком [ж]:
 ужиуши, шарилжарил, тужилтушил, шалилжалил
А   теперь,  нужно   хлопнуть   в  ладошки  1  раз,  когда   вы   услышите   слово   со
звуком [с], хлопнуть в ладошки 2 раза когда вы услышите слово со звуком [ш]:
 со звуком [с]: крыса – крыша, шутки – сутки, уши – усы, мишка –
миска
Цель упражнения: Формирование навыка звукового анализа.
3 задание – дети по очереди называют слова, в которых есть звук «р».
Цель упражнения: Развитие звукового анализа.
4 задание – я буду читать вам предложения, а вы внимательно слушайте – все
ли   слова   я   буду   правильно   говорить.   Если   какоето   слово   я   произнесу
неправильно, то вы должны исправить ошибку.
 Над цветком кружит и жужжит зук.
 Зимой на прогулку я надеваю тёплую сапку.
 В обед вся наша семья собирается за большим штолом.
 Перед обедом обязательно вымой луки.
Цель упражнения: Формирование навыка звукового анализа.
Дифференциация звуков.
5 задание – каждому учащемуся предлагаю картинки. Определите, в названии
каких   картинок   есть   звук  [р],  а  в  каких   звук  [л].  Мы   будем   прикреплять
картинки под соответствующими буквами на магнитную доску.
 Мы отправляемся к следующей станции.
(слайд 9)Отрывок песни  из мультфильма «Паровозик из Ромашково»

(слайд10 )
Цель упражнения: Развитие общей моторики, координированность движений,
чувство ритма.
(слайд 11)1. Исполним танец с точными движениями, под музыку.
Лоб
Уши
Шея
Локти
    Станция Физминутка Нос
Живот
Колени
Носки
Мы отправляемся к следующей станции.
(слайд 12)Отрывок песни  из мультфильма «Паровозик из Ромашково»
(слайд 13) Станция Ловкие пальчики
Цель упражнения: Развитие логического мышления.
1. Давайте продемонстрируем ловкость наших пальчиков,
ребята, вы должны собрать картинку и правильно назвать то, что на ней
изображено.
Цель упражнения: Профилактика дисграфии.
2. А   сейчас   ваши   ловкие   пальчики   будут   раскрашивать   буквы.   Через
минуту вы должны будете представить раскрашенную букву и назвать её.

 Впереди нас ждёт станция «Чистоговорок».
  (слайд 14)Отрывок песни из мультфильма «Паровозик из Ромашково»
(слайд 15) Станция Чистоговорок
 .
Цель упражнения: Развитие всех сторон речи ребенка (фонематический слух,
звукопроизношение,   словарь,   грамматика,   связная   речь)   Автоматизация,
дифференциация звуков.
Я буду читать чистоговорки, ваша задача повторить их правильно и чётко
проговаривая   звуки.   Я   буду
  внимательно   следить,   кто   произнесёт
скороговорку лучше всех.
(слайд 16)  Сасаса – вот летит оса.
Зазаза – бегает коза.
Шишиши – наши малыши.
Жажажа – иголки у ежа.
Чучучу – чаю я хочу.
Цоцоцо – на пальце кольцо.
Лылылы – мы ещё малы.
Руруру – будем мы играть в игру.
Мы снова отправляемся в путь.
 (слайд 17)Отрывок песни из мультфильма «Паровозик из Ромашково»
(слайд 18)Станция – Словарная.

Цель упражнения: Развитие связной речи.
Мы прибыли на станцию словарная. Я раздам Вам конверты, а Вы дожны:
1 задание –  составить слово из букв.
2 задание –  составить слово из слогов.
3 задание  –   Работа   в   парах.   Должны   назвать   как   можно   больше   овощей,
вторая – фруктов.
 Мы снова отправляемся в путь.
(слайд 19)Отрывок песни из мультфильма «Паровозик из Ромашково»
(слайд 20)   Станция Сказочная. Цель   упражнения:   Умение   слушать,   слышать   и   понимать   фразу.   Развитие
внимания, памяти (слуховой, зрительной).
Задание 1: отгадайте, что это за сказки. Отрывки из мультфильмов
Задание 2: назовите как можно больше сказочных героев.
3 часть: Заключительная.
 Вот и подошло к концу наше путешествие по стране Красивой речи. Ребята
вам понравилось путешествие. А на каких станциях мы побывали и что вам
больше всего понравилось?
 Посмотрите, ребята с каким настроением вы пришли на урок. А сейчас у Вас
изменилось оно или осталось прежним? Давайте, подойдем к нашему домику
эмоций   и   поставим   в   окошечки   наших   человечков   настроения.   Молодцы,
ребята. (садятся на свои места).
(слайд заключительный)
Я желаю вам всегда правильно произносить звуки, чётко и понятно говорить
и научиться слушать собственную речь. Говорите правильно и красиво!

intro:
Цель занятия: коррекция дефектов устной и письменной речи учащихся, способствующей успешной адаптации в учебной деятельности и дальнейшей социализации детей с ОВЗ.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
 Закреплять знания о звуках,  дифференцировать согласные в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, тексте; закреплять артикуляцию звуков; соотносить звуки и буквы с символами. Учить слушать и слышать, понимать фразу. Совершенствовать диалогическую связную речь. Формировать навыки фонематического восприятия, звукового анализа.
Коррекционно-развивающие:
Совершенствование фонематического восприятия и навыков звукового анализа слов. Развивать навык оперативной зрительной, слуховой, моторной памяти. Совершенствовать артикуляционную и мелкую моторику. Развивать двигательную активность, координированность движений, чувство ритма. Закрепление точного сочетания речи и движения, темпа и ритма речи; улучшение зрительного восприятия, пространственных ориентировок. Развитие логического мышления. Развитие связной речи.
Коррекционно-воспитательные:
Развивать мотивацию игровой и учебной деятельности. Развивать способ-ность сосредотачивать свое внимание на выполнении действий. Развивать самоконтроль за поведением и речью. Воспитывать творчество, активность и самостоятельность. Учить работать в коллективе. Развивать эмоционально-волевую сферу. Профилактика дисграфии.
Оборудование:
Разрезные картинки, раскраски с изображением букв, цветные карандаши, картинки на звук [р], [л], магнитная доска, магниты, буквы и слоги для со-ставления слов, презентация, логопедические пособия (сделанные своими руками), индивидуальные зеркала.Цель занятия: коррекция дефектов устной и письменной речи учащихся, способствующей успешной адаптации в учебной деятельности и дальнейшей социализации детей с ОВЗ.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
 Закреплять знания о звуках,  дифференцировать согласные в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, тексте; закреплять артикуляцию звуков; соотносить звуки и буквы с символами. Учить слушать и слышать, понимать фразу. Совершенствовать диалогическую связную речь. Формировать навыки фонематического восприятия, звукового анализа.
Коррекционно-развивающие:
Совершенствование фонематического восприятия и навыков звукового анализа слов. Развивать навык оперативной зрительной, слуховой, моторной памяти. Совершенствовать артикуляционную и мелкую моторику. Развивать двигательную активность, координированность движений, чувство ритма. Закрепление точного сочетания речи и движения, темпа и ритма речи; улучшение зрительного восприятия, пространственных ориентировок. Развитие логического мышления. Развитие связной речи.
Коррекционно-воспитательные:
Развивать мотивацию игровой и учебной деятельности. Развивать способ-ность сосредотачивать свое внимание на выполнении действий. Развивать самоконтроль за поведением и речью. Воспитывать творчество, активность и самостоятельность. Учить работать в коллективе. Развивать эмоционально-волевую сферу. Профилактика дисграфии.
Оборудование:
Разрезные картинки, раскраски с изображением букв, цветные карандаши, картинки на звук [р], [л], магнитная доска, магниты, буквы и слоги для со-ставления слов, презентация, логопедические пособия (сделанные своими руками), индивидуальные зеркала.


extracted_text:
КОНФЕРЕНЦИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
«РУССКИЙ ЯЗЫК – НАШЕ БОГАТСТВО, БЕРЕГИ ЕГО»
ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ:
Сегодня мы проводим конференцию, посвященную родному языку «РУССКИЙ
ЯЗЫК – НАШЕ БОГАТСТВО, БЕРЕГИ ЕГО»
На   конференции   мы   постараемся   выявить   проблемы,   касающиеся   отношения
людей к русскому языку.
Русский язык – язык международного общения. Во многих странах его изучают и
на нем говорят.
ВЫСТУПЛЕНИЕ «Русский язык»
ВИТЯ:  Наша   речь   –   самое   удивительное   и   прекрасное   из   всего,   созданного
человеком
НАТАША: Без нее невозможна полноценная жизнь. Благодаря ее величеству речи
получили развитие наука и техника, литература и искусство.
МАША:  Значение языка  нельзя  переоценить, ведь  именно  слово  помогает  нам
понять и полюбить друг друга
СТАС: Давно доказано, что русский язык – один из богатейших языков мира.
ВИТЯ:   Но именно поэтому овладеть им непросто
НАТАША:   Для того чтобы наша речь стала правильной и красивой нужно много
знать, понимать и чувствовать
МАША:  Ты   прав,   но   как   разобраться   во   всем   этом?   Ведь   мы,  школьники,  не
любим «тормозов и правил»
СТАС:   Но без тормозов и правил нельзя прожить на свете.       Тому свидетель
любой автомобилист, пилот, врач, юрист, строитель. Правила и закон – это то, что
помогает построить мост и компьютер, то, что правит миром! Как же обойтись без
правил?
ВИТЯ: Сегодня мы и поговорим о некоторых правилах нашей речи
НАТАША: «Русский язык»  один из богатейших языков мира.
Многие поэты и мыслители, ученые и художники отмечали яркость, богатство,
выразительность и гибкость русского языка
ВЫСКАЗЫВАНИЯ О РУССКОМ ЯЗЫКЕ( стихи, пословицы, поговорки)
МАША: Речь человека – это его визитная карточка.
Люди, которые не знают лексических норм языка, встречаются часто. Про них
даже стихи пишут юмористические.
Мой дядя выяснял лет сорок
И все же выяснить не мог,
Как говорить вернее: творог,
А может, правильней – творог?
И как – то он в молочной лавке
Его увидел на прилавке. Лицо, как роза расцвело.
Решил купить он полкило.
Но тотчас, на прилавок глядя,
Опять задумался мой дядя:
«Ведь, вероятно, он не дорог,
Пойдет в ватрушку и в пирог…
А как спросить: «Почем творог?
А может, правильнее – творог?
Задачу эту смог решить
Мой дядя, лишь дойдя до кассы,
Сказав: «Прошу вас получить
За полкило творожной массы!»
Кассирша мало разбиралась
В местоименьях, в падеже
И так сказала: «Не осталось!
Она распродана уже!»
СТАС:  Нередко в своих тетрадях ребята допускают самые нелепые ошибки.
Выдержки из письменных работ детей:
«Сковородка жарилась и брызгалась»
«Свиньи   питаются   комбикормом,
  картошкой   и   человеческими
остатками»
«Старуха была гордая и неприступная, как танкист»
«Фартук на мальчике был грязным, потому что ему нечего было есть»
ВИТЯ:
  Да,   надо   следить   за   своей   речью,   иначе   мы   будем   просто   смешно
выглядеть   и   ничего   хорошего   в   жизни   не   добьемся.   Как,   например,   известный
персонаж И. Ильфа «Двенадцать стульев» Эллочка по прозвищу Людоедка.
Чтец:  Словарь   Шекспира,   по   подсчету   исследователей,   составляет   двенадцать
тысяч слов, а вот Эллочка Людоедка (Щукина) обходилась тридцатью.
Сценка.
Эллочка: Мрачный муж пришел
Муж: Здравствуй, Елена, а откуда эти стулья?
Эллочка: Хо – хо!
Муж: Нет, в самом деле?
Эллочка: Кррасота!
Муж: Да, стулья хорошие!
Эллочка: Знаменитые!
Муж: Подарил кто – нибудь?
Эллочка: Ого? Муж: Как? Неужели ты купила! На какие средства? Неужели на хозяйственные?
Ведь я тебе тысячу раз говорил!
Эллочка: Хамишь, парнишша!
Муж: На что же мы будем жить? Ведь нам же нечего будет есть!
Эллочка: Ха – ха!
Муж: Это возмутительно! Ты живешь не по средствам
Эллочка: Не учите меня жить!
Муж: Нет, давай поговорим серьезно. Я получаю двести рублей…
Эллочка: Мрак!
Муж: Взяток не беру…
Эллочка: Жуть!
Муж: Вот что, так жить нельзя!
Эллочка: Хо – хо!
Муж: Я ухожу от тебя!
Эллочка: Хамишь, парнишша!
Муж: Откуда у тебя этот идиотский жаргон?
Эллочка: Не учите меня жить!
МАРИНА: Да, в наше время стать дикарем очень просто. Надо просто перестать
работать над своей речью.
Ребята, а вы знаете, какой вред наносят слова – паразиты? Кто – нибудь знает, что
это   такое?   Это   слова   –   пустышки,   за   которыми   кроются   наша   нерешительность,
глупость.
1 ученик: (ТИМОФЕЕВА КРЕСТИНА)
Видит как – то гражданин,
Что сарай пылает,
Он звонит по «01»,
Срочно сообщает:
«Я не знаю, как начать…
Но, как говориться,
Я звоню вам, так сказать,
Чтобы поделиться…
В общем, значит, стало быть,
Тут такое дело…»
Можно трубку положить,
Все уже сгорело
2 ученик: (БЕЛКАНОВ СЕРЕЖА)
Кот нахально влез на стол,
Тянется к котлете.
Тут хозяин подошел
И коту заметил: «Вы, Василий, не того.
Знаете ли, бросьте!
Не для вас для одного –
Будут. Значит, гости.
В общем, я хотел сказать,
Что терпеть не стану!»
Кот давно котлету съел,
Взялся за сметану…
МАРИНА: Пришло время поговорить о чистоте нашей речи.
Константин Паустовский говорил «Я не думал, до какого холодного безразличия к
своей стране, к своему народу, до какого невежества и наплевательского отношения
к истории России, к ее настоящему и будущему можно дойти, чтобы заменить живой
и светлый русский язык языковым мусором»
ВИТЯ:  Да сейчас многие молодые люди и фразы не могут произнести без грубого,
нецензурного слова, думая, что это украшает его речь.
НАТАША:    Сквернословие   –  это   болезнь,  которой   заражаются   люди   один   от
другого,  если   один  человек   начинает   хамить,  то   в  ответ   и  ему  начинают   хамить
другие.
МАША:   А воспитанный человек всегда подберет слова, чтобы отстоять свою
точку зрения без нецензурных слов.
СТАС:  Значит надо больше читать книг.
УЧИТЕЛЬ
Резолюция конференции
Русский язык – это язык зрелого, самобытного народа, который прошел в своем
развитии большой и многотрудный  путь, стал международным  языком. Будем же
беречь   наш   родной   русский   язык!   Будем   бороться   с   проявлениями   грязных,
недостойных выражений, оскорбляющих наше человеческое достоинство! Помните,
что забота о чистоте языка обязательно приведет нашу страну к процветанию!
1 ВЕДУЩИЙ – ВИТЯ ИВАНОВ
2 ВЕДУЩИЙ – НАТАША СТОЦКАЯ
3 ВЕДУЩИЙ – МАША ФЕДЕРОВА
4 ВЕДУЩИЙ – СТАС КАЛИНИН
ЧТЕЦ –  МАРИНА БУТОЛИНА
ЭЛЛОЧКА – ОЛЯ МЕДВЕДЕВА МУЖ – АРТЕМ КОНЮХОВ

file_name: КОНФЕРЕНЦИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.doc

description: МУЖ – АРТЕМ КОНЮХОВ

intro:
Конференция, посвященную родному языку «РУССКИЙ ЯЗЫК – НАШЕ БОГАТСТВО, БЕРЕГИ ЕГО»

На конференции мы постараемся выявить проблемы, касающиеся отношения людей к русскому языку.

Русский язык – язык международного общения. Во многих странах его изучают и на нем говорят.
Константин Паустовский говорил «Я не думал, до какого холодного безразличия к своей стране, к своему народу, до какого невежества и наплевательского отношения к истории России, к ее настоящему и будущему можно дойти, чтобы заменить живой и светлый русский язык языковым мусором»Конспект урока

русский язык

group: Дисциплины