extracted_text:
Сабақтың
тақырыбы:
Сабақтың
мақсаты:
Сілтеме
Дереккөздер мен
жабдықтар:
Күтілетін
нәтиже:
Кезеңдері:
Мотивациялық
кезең
  Бұрыс бөлшекті аралас санға, аралас санды бұрыс бөлшекке айналдыруға
есептер шығару
 Бұрыс бөлшекті аралас санға, аралас санды бұрыс бөлшекке айналдыру
алгоритмін пайдаланып есептер шығару арқылы білім, біліктілік дағдыны
қалыптастыру.
Математика оқулығы, математика оқыту әдістемесі.
Интерактивті тақта,  үлестірме карточкалар,қарлы кесек, стикерлер,
маркер, плакат
Бұрыс бөлшекті аралас санға, аралас санды бұрыс бөлшекке айналдыру
алгоритмін біледі және есептер шығара алады
Уақыт
ы
10
минут
Тапсырмалар
Тақырыпты түсіну  деңгейін
арттыруға және талқылау
дағдыларын дамытуға қол
жеткізу үшін сұрақтар
қойылады.
Мұғалімнің іс
әрекеті
Оқушылармен
амандасу,топқа
бөлу.Өтілген
сабақтар бойын
ша қайталау
сұрақтарын қою.
«Қарлы кесек»
әдісі бойынша
оқушылар бір –
біріне сұрақ
тар қояды.
«Бұрыс бөлшек »
тобы
Оқушының іс
әрекеті
Оқушылар
топқа
бөлінеді.
Берілген
сұрақтар,
тапсырмалар
бойынша
топпен,
жұппен, жеке
жұмыс жасап
үйренеді.
«Дұрыс
бөлшек» тобы
Операциялық
кезең
20мин
« Аралас сан» тобы
 №874 Аралас сандарды бұрыс бөлшекке айналдырып жазыңдар.(В)
Оқулықпен жұмыс.
«Бұрыс бөлшек »
тобына
«Дұрыс бөлшек»  тобына
«Аралас сан » тобына
6
7
4


2
5
3
8
5

9
Атыжөні:
=

5
3
10
6
8
9
9
11
4
5
7
20
3
4
20




Бүгінгі сабақ саған ұнады ма?
4
3
2
13




11
15
6
7
3
11
2
5
 №876 Натурал санды аралас сан түрінде жазып, кестені толтыр (В)
 «Бұрыс бөлшек » тобына
Сен үшін не қиын болды?
5
16
10
19
Натурал сан
Аралас сан
Бөлімі 3
    Дұрыс
бөлшектер
«Дұрыс бөлшек»  тобына
Натурал сан
Не себепті қиын болды?
9
30
44
18
25
54

file_name: бұрыс бөлшекті аралас санға аралас санды бұрыс бөлшекке айналдыруға есептер шығару.docx


extracted_text:
САБАҚ  ЖОСПАРЫ                                                                      «Тексерілді»
                                                                                Оқу ісіжөніндегі орынбасары
«___________» ________2016 ж                                                        ___________________
Пән аты:   Информатика
Сыныбы 8
Сабақтың тақырыбы: Ақиқат кестелері.
Сабақтың мақсаты:
1. Оқушыларды талдау байланыстарымен, олардың математикада қалай сипатталғанымен
таныстыру. Құрама  пікірлердің жазылуын, логикалық есептердің ақиқат кестесінің көмегімен
шешлуін көрсетуді үйрету;
2. Оқушылардың пәнге деген қызығушылықтарын арттыру және компьютермен жұмыс жасау
мүмкіндіктерін дамыту.
3. Оқушыларды ұқыптылыққа, үйымшылдыққа, компьютермен сауаты жұмыс жасай білуге үйрету.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Әдісі: Көрсете баяндау, пікірлесе түсіндіру.
Сабақтың көрнекілігі: ДК, слайттар, үлестірмелі тапсырмалар
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру
ІІІ. Жаңа сабақ
ІV. Компьютердегі тәжірибелік жұмыс
V. Үйге тапсырма
VІ. Қортындылау
І. Сабаққа келмеген оқушыларды түгендеу, үй тапысырмасын пысықтау.
ІІ.Үй тапсырмасын тексеру.
Пысықтау сұрақтары.
1. Пікір деген не?
2. Пікір сұраулы немесе лепті сөйлемдер түрінде болуы мүмкін бе?
3.
4. Теріске шығару, конъюнкция, дизъюнкция амалдарының анықтамасын беріңдер?
5. Информатикадағы бульдік алгебраның рөлін қай түсінесіңдер?
 Қандай пікірлер күрделі деп аталады?
ІІІ.  Жаңа сабақ.
Ақиқат   кестелерін   құру   логикалық   есептерді   шығару   тәсілдерінің   бірі   түрі   болып   табылады.
Сонымен   қатар   ақиқат   кестелері   логикалық   функциялардың   мәндерін   анықтау   және   логикалық
сұлбаларды жеңілдету үшін қолданылады.
Ақиқат кестесінде логикалық айнымалылар мен логикалық функциялардың мәндері арасындағы
сәйкестік орнатылады.
Ақиқат кестелерін құру ережелері:
1. Логикалық функциядағы n  айнымалылардың санын есептеу;
2. Кестедегі жолдардың санын  k=2n формуласы арқылы анықтау;
3. Формуладағы логикалық амалдардың санын есептеу;
4. Логикалық   амалдардың   орындалу   ретін   жақшалар   мен   басылымдылықтарды   ескеріп
тағайындау;
5. Кестедегі бағандардың санын есептеу:айнымалылардың санын амалдардың санына қосу;
6. Ақиқат кестесін толтыру:логикалық айнымалылардың барлық мүмкін болатын мәндерін жазып
алу, логикалық амалдардың мәнін жазып алып, ретімен орындау.
Логикалық   амалдардың   орындалу   реті   арифметикалық   амалдарға   сәйкес   орындалады:   теріске
шығару, конъюнкция, дизъюнкция. Алдымен жақшадағы әркеттер орындалады.
˄ ˅ ˄
Мысалы, А В А С логикалық функцияның мәнін есептеу реті төмендегідей:
1. А
2. А В˄
3. А С˄ ˄ ˅
˄
(А В) (А С)
4.
Ережеге сәйкес осы функцияның ақиқат кестесін құрамыз:
1. Логикалық айнымалылардың саны n=3
2. Кестедегі долдардың саны k=2n, 23=8
3. Формулалағы огикалық амалдардың саны4, яғни, кестедкгі бағандардың саны 3+4= 7 болуы
керек.
Логикалық айнымалылар
Аралық формулалар
А
0
0
0
В
0
0
1
С
0
1
0
А
1
1
1
А В˄
0
0
1
А С˄
0
0
0
Логикалық
фуекциялар
(А В) (А С)
˄
˄ ˅
0
0
1
Ақиқат кестелерін құрумәтіндік логикалық есептерді шығару кезінде қолданылатын негізгі тәсіл.
Серік, Берік, Арман және Данияр «Қазақша күрес» жарысында алдыңғы төрт орынды алды. Кім
қандай орын алды сұрағына үшеуі: «Серік бірінші де, соңғы да орын емес», «Берікекінші», «Арман соңғы
емес»,деп жауап берді. Барлығының да шындықты айтқаны белгілі. Кім, қандай орын алды?
Орындар
1орын
2орын
3орын
4орын
Серік
Берік
Арман
Данияр

+

+

+

+
Жауабы: 1орындыАрман, 2орындыБерік, 3орындыСерік, 4орындыДанияр
ІV. Компьютердегі тәжірибелік жұмыс.
А деңгейі
Шартты теріп, мәтіндік есептің  шешімін ақиқат кестесінде көрсетіңдер.
Шеңбер мен шаршы тұратын көшеде үш ұй орналасқан: біреуінде терезе мен құбыр, екіншісінде тек
қана терезе, үшіншсінде тек қана құбыр бар.
 Әр фигура өз үйінде тұрады;
 Шеңбер мен шаршы терезесі бар үйде тұрады;
 Шаршы жылы болғанын жақсы көреді, сондықтан ол пешті жиі жағады.
Жоғарыда берілген ақпаратқа сүйеніп, кімнің қандай үйде тұратынын анықтаңдар.
В деңгейі
Құжатқа кестені салып толтырыңдар:
формула
Бастапқы пікір
Жолбарыс
...туралы пікірдің мәні
Қасқыр
Борша тышқан
Қоян
Жолақ аң
Жыртқыш аң
А
В
А емес
В емес
А және В
А немесе В
Үйге тапсырма:
V . Қорытындылау:
§6. «Ақиқат кестелері.» тақырыптарын оқып келу.
1. Ақиқат кестесі деген не?
2. Логикалық есептерді шешудің кестелік амалы қай жағдайларда қолданылады?
VІ. Оқушыларды бағалау.

file_name: 6. акикат кестеси.doc

intro:
Логика-ол ежелгі ғылым. Аристотель-дәстүрлі формалды логиканың негізін салушы.  Формалды логика алдымен қалыпты сөйлеген сөзбен  берілген ой-тұжырымды талдайды.
Қазіргі заманғы математикалық немесе символдық деп аталып жүрген логика ХІХ ғасырдың ортасы, ХХ ғасырдың басында дәстүрлі логикаға алмастырылады. Логиканың «математикалық» деп аталуы қазіргі заманғы логикаға сай келеді. Қазірігі  заманғы логика күрделілірек нысандарды зерттеуге мүмкіндік береді.Логика-ол ежелгі ғылым. Аристотель-дәстүрлі формалды логиканың негізін салушы.  Формалды логика алдымен қалыпты сөйлеген сөзбен  берілген ой-тұжырымды талдайды.

информатика

group: Дисциплины

title: Конспект по информатики на тему "Логика"


extracted_text:
1. В состав гидросферы НЕ входят:
а) реки               б) моря              в) облака                 г) подземные воды
6 класс
1 вариант
2. Амплитуда температур — это разница между: а) максимальной и средней температурой;
б) максим. и минимальной температурой;
в) минимальной и средней температурой;
г) ни одно из вышеперечисленного.
3. Какой газ преобладает в составе атмосферы? а) кислород;     б) водород;       в) азот;       г) водяной пар.
4. Главная причина, по которой происходит круговорот воды в природе,
это: а) хозяйственная деятельность человека,
б) падение метеоритов,
в) солнечная энергия,
г) таяние ледников
5. В состав литосферы входят:
а) ядро, мантия, земная кора;
б) нижняя мантия, средняя мантия, верхняя мантия, земная кора;
в) средняя мантия, верхняя мантия, земная кора;
г) верхняя мантия, земная кора.
6. Какими цифрами обозначены следующие понятия?
Исток
Речной бассейн
Устье
Водораздел
Приток
7. Решите задачу:
В аэропорту города Казань температура воздуха +20°С. Самолет поднялся в
воздух и взял направление на Москву. Определите высоту, на которой летит
самолет, если температура за бортом 10°С.
8. Установите соответствие между элементами погоды и приборами,
которыми они измеряются:
1
2
3
4
5
Температура воздуха
Определение количества осадков
Атмосферное давление
Влажность воздуха
Направление ветра
А) Барометр
Б) Термометр
В) Осадкомер
Г) Флюгер
Д) Гигрометр
9. Отметьте правильные высказывания словом «Да», неправильные —
словом «Нет».
1
2
3
Топливные полезные ископаемые – это горные породы,
которые способны гореть
Золото и никель относятся к числу драгоценных металлов
Горные породы, которые человек использует для своих нужд, 4
5
называются полезными ископаемыми
Полезные ископаемые могут быть обнаружены не только на
суше, но и на дне морей
Существует три вида полезных ископаемых: осадочные,
магматические и метаморфические 10.Установите соответствие: «Залив – океан, к которому оно относится»:
 а) Большой Австралийский,
 б) Мексиканский,
 в) Гудзонов,
 г) Аляска
1) Тихий
2) Северный
Ледовитый
3) Индийский
4) Атлантический
11.В   1856г.   английский   путешественник   Д.   Ливингстон   совершил   открытие
замечательного объекта. Найдите его на карте по координатам 18°ю.ш.26°в.д.
(_________________________________________). 2 Вариант
1. Какие из перечисленных осадков выпадают  Не  из облаков?
а) морось;       б) иней;
    в) роса;       г) град.
2. При подъёме в гору температура воздуха с каждым километром
а) понижается на 1°С;
 б) понижается на 6°С;
 в) повышается на 1°С;
г) не изменяется.
3.
4.
Для изучения атмосферы используются:
а) метеорологические зонды;
б) метеорологические сейсмографы;
в) метеорологические скафандры;
г) метеорологические спутники.
Горные породы, образующиеся при остывании вещества мантии,
называются:
а) вулканическими;
б) магматическими;
в) глубинными;
г) метаморфическими.
5.
Исключите лишние названия из перечня «полезных ископаемых»:
1
2
3
4
5
Золото
Соль
Природный газ
Каменный уголь
Базальт
6 Мрамор
Гранит
7
Нефть
8
9
Лёд
Глина
10
11 Сахар
12 Дрова
13 Стекло
14 Песок
15 Мел
6.
Какими буквами на схеме круговорота воды отмечены?
Испарение
Перенос влаги
Осадки
Реки
Подземные воды 7.
Решите задачу:
В аэропорту города Сочи температура воздуха +26°С. Самолет поднялся в
воздух и взял направление на Москву. Определите высоту, на которой летит
самолет, если температура за бортом 12°С.
8. Установите соответствие между понятиями и их определениями:
А) Климат
Б) Воздушные
массы
В) Ветер
Сгущение водяного пара
Движение воздуха в горизонтальном
направлении
Состояние приземного слоя воздуха в
данный момент
Большие объемы воздуха с определенными
свойствами
Многолетний режим погоды
Г) Погода
Д) Конденсация
1
2
3
4
5
9. Заполните таблицу:
Стороны горизонта
Азимут (градусы)
а) северовосток
б) юговосток
в) югозапад
г) северозапад
10.Установите соответствие: «Море – океан, к которому оно относится»:
а) Красное,
б) Карибское,
в) Баренцево,
г) ЮжноКитайское
1) Тихий
2) Северный
Ледовитый
3) Индийский
4) Атлантический
11.Один   из   героев   романа   Ж.Верна   совершил   фантастическое   путешествие   к
центру Земли через кратер потухшего вулкана в точке с координатами 64°с.ш.
21°з.д.   Назовите   остров,   на   который   поместила   вулкан   фантазия
Ж.Верна(_________________________________).

file_name: годовая контрольная.doc

intro:
6 класс
1 вариант
1.	В состав гидросферы НЕ входят:
а) реки               б) моря              в) облака                 г) подземные воды
2.	Амплитуда температур — это разница между:

а) максимальной и средней температурой;
б) максим. и минимальной температурой;
в) минимальной и средней температурой;
г) ни одно из вышеперечисленного.

3.	Какой газ преобладает в составе атмосферы?

а) кислород;     б) водород;       в) азот;       г) водяной пар.

4.	Главная причина, по которой происходит круговорот воды в природе, - это:

а) хозяйственная деятельность человека,
б) падение метеоритов,
в) солнечная энергия,
г) таяние ледников

5.	В состав литосферы входят:
а) ядро, мантия, земная кора;
б) нижняя мантия, средняя мантия, верхняя мантия, земная кора;
в) средняя мантия, верхняя мантия, земная кора;
г) верхняя мантия, земная кора.

title: Годовая контрольная работа по географии 6 класс


extracted_text:
Содержание:
1.Цель, задачи и оборудование   2стр.
2.Ход мероприятия «Осень  золотая пора!»   4стр.
3.Вывод    9стр.
4.Список литературы   11стр.
1 Цель внеклассного мероприятия:
-развитие духовного мира ребёнка;
- творческого начала;
обогащение знаниями, приобщение к чтению классической литературы;
-воспитание   эстетического   вкуса,   любви   к   природе,
гуманного отношения к живому.
           -расширить представления детей о характерных
признаках осени, показать её своеобразие и неповторимость.
Задачи:
 учить детей видеть прекрасное в окружающей среде;
 упражнять в сообразительности и находчивости, в
умении работать в коллективе;
 развивать эстетические чувства от восприятия
прекрасного, кругозор, воображение и творческие
способности детей;
 воспитывать доброжелательность, уважение друг к
другу, культуру общения.
Оборудование:
1. Мультимедийный проектор, экран.
2. Букеты из осенних листьев и цветов.
3. Осенние овощи и фрукты.
4. Выставка рисунков и поделок.
Подготовка:
- раздать слова, разучить песни,
- подготовить музыкальное сопровождение,
- сделать презентацию «Осень – золотая пора!»,
2 - объявить конкурс рисунков и поделок по теме, оформить
выставку,
- принести осенние овощи и фрукты;
- украсить зал, подготовить видеотехнику.
3 Ход мероприятия:
«Осень  золотая пора!!!»
Ведущий:
Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, гости! Сегодня наш праздник
посвящается самому красивому времени года – осени. На празднике
прозвучат стихи, песни, загадки. Мы с вами увидим интересные сценки и
танцы, поиграем в разные игры, вы примете участие в различных конкурсах и
узнаете много нового об осенних месяцах. Итак, начинаем!
ПЕСНЯ «АХ, КАКАЯ ОСЕНЬ!»
Ведущий:
Осень! Славная пора!
Любит осень детвора.
Сливы, груши, виноград –
Всё поспело для ребят.
Журавли на юг летят.
Здравствуй, здравствуй, осень!
Приходи на праздник к нам,
Очень, очень просим.
Здесь мы праздник радостный
Весело встречаем,
Приходи, мы ждем тебя,
Осень золотая...
Входит осень, в красивом платье, расшитом листьями. В бусах из рябины,
букетом в руках и венке из листьев на голове.
Осень:
Вы обо мне? А вот и я! Привет осенний вам, друзья!
Вы рады встретиться со мной? Вам нравится наряд лесной?
Я пришла на праздник к вам петь и веселиться.
Я хочу со всеми здесь крепко подружиться!
4 ПЕСНЯ «ОСЕНЬ ЗОЛОТАЯ»
Во время песни осень танцует танец и разбрасывает из корзины листья.
Ведущий:
Ребята, а давайте вспомним, какими называют осень красивыми словами?
Осень:
Спасибо вам, ребята! Очень много хорошего услышала я о себе. А пришла я к
вам на праздник не одна, а вместе с тремя братьями – осенними месяцами.
Они помогут мне провести наш праздник.
Выходит первый мальчик.
Сентябрь:
Опустел наш школьный сад,
Паутинки вдаль летят,
И на южный край земли
Потянулись журавли.
Распахнулись двери школ…
Что за месяц к вам пришел?... (Сентябрь)
Осень:
Сентябрь – младший брат осени. Название сентября происходит от
латинского «септимус» и означает «седьмой». В древнерусском календаре
сентябрь был седьмым по счету от начала года. Первым тогда считали март, а
не январь, как в современном календаре. В древней Руси первый день
сентября был первой встречей осени и назывался летопроводцем – проводами
лета. Сентябрь – самый сухой месяц осени. Эти теплые деньки осени
называются бабьим летом. Бабье лето обычно продолжается однудве недели.
Это самое лучшее время для сбора грибов.
ПЕСНЯ «ГРИБОЧКИ»
Ведущий:
Какая команда соберет больше грибов?
Чтобы собрать грибы, вам нужно отгадать мои загадки.
Загадываются загадки про грибы. На столе ребята должны наитии гриб к
отгадке, принося балл своей команде. Победителям вручаются сувениры.
5 Осень:
 А пока вы собирали грибы –
Осень на опушке краски разводила.
По листве тихонько кистью проводила.
Пожелтел орешник ,и зарделись клены.
В пурпуре осеннем только дуб зеленый.
Утешает осень: «Не жалейте лето!
Посмотрите – роща золотом одета!»
ПЕСНЯ «ЗАКРУЖИЛА ОСЕНЬ»
Ведущий:
Нельзя нам на свете прожить без чудес. Они нас повсюду встречают.
Волшебный осенний и сказочный лес нас в гости к себе приглашает.
Закружится ветер под песню дождя, листочки нам под ноги бросит.
Какая красивая это пора: пришла к нам опять чудоосень!
         Под фонограмму песни А.Укупника: "Осенний лист, постой не падай.
Осенний лист, ты так лучист.
Еще побудь со мною рядом, не улетай, осенний лист..." девочки исполняют
танец с листьями.
Ведущий:
Осенью наступает золотая пора. Художницаосень играет всеми цветами
радуги. На одном дереве можно найти желтые, оранжевые, красные, лиловые
листья. Это богатство красок и привлекает к себе художников. И хотя мы с
вами еще не настоящие художники, мы тоже постараемся передать в рисунках
все краски осени.
Мы вырезали название нашего праздника из белой бумаги. Ваша задача –
раскрасить их осенними красками. Каждый раскрасит фломастерами по одной
букве, а затем из них мы составим название нашего праздника: «Золотая
красавица – осень!».
Под музыку П.И.Чайковского «Времена года. Октябрь»
ребята и гости праздника раскрашивают буквы.
Из разноцветных букв складывается название праздника:
«Осень  золотая пора!»
Ведущий: Вы хотите поиграть? ... Будем листья собирать.
6 ИГРА «КТО БОЛЬШЕ СОБЕРЕТ ЛИСТЬЕВ?»
На полу разбрасывают по одинаковому количеству осенних листьев разного
цвета. Несколько человек получают задание собрать листья. Каждый из них
собирает листья определенного цвета. Кто соберет больше?
 ИГРА ДЛЯ МАЛЬЧИКОВ «КТО БЫСТРЕЕ?»
На полу по кругу раскладывают листья (их количество  на один меньше, чем
игроков). Пока играет музыка, мальчики бегают по кругу. Когда музыка
замолкает, каждый должен схватить лист. Кто не успевает, выбывает из игры.
Октябрь:
Всё мрачней лицо природы –
Почернели огороды,
Оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса,
Мишка в спячку завалился,
Что за месяц к вам явился? (Октябрь)
Осень:
Октябрь называют вершиной осени. Почему? (это середина осени). Хмурен –
так назвали октябрь в старину. Называют его еще вечером года. В это время
природа готовится ко сну. Дел у всех невпроворот. Деревьям надо вовремя
сбросить листву, насекомым – схорониться в лесную подстилку или забиться
в щели, последним птицам поспешить с отлетом.
Собрались и полетели утки в дальнюю дорогу.
Под корнями старой ели мастерит медведь берлогу.
Заяц в мех оделся белый, стало зайчику тепло.
Носит белка месяц целый про запас грибы в дупло.
Прячет на зиму кедровка в старый мох орехи ловко.
Хвою щиплют глухари ...
Зимовать к нам прилетели северянеснегири.
Ведущий:
Действительно, дни и ночи стали холоднее, не только животные, но и люди
готовятся к зиме: на полях и в огородах идет уборка овощей. А какие овощи
заготавливают на зиму? Отгадайте мои загадки!
7 Ведущий загадывает загадки про овощи, фрукты, ягоды.
ИГРА «УЗНАЙ ПО ВКУСУ»
Ведущий выносит на тарелочке
разрезанные на маленькие кусочки овощи.
Дети с завязанными глазами пробуют овощи
и отгадывают их по вкусу.
А после игры и участники ,и гости праздника
с удовольствием съедают
заготовленные для игры овощи.
Ноябрь:
Поле чернобылым стало,
Падает то дождь, то снег.
А еще похолодало,
Льдом сковало воды рек.
Мерзнет в поле озимь ржи,
Что за месяц, подскажи? (Ноябрь)
Осень:
Ноябрь – последний месяц осени. Его древнегреческое название – грудень, от
слова «груда», что значило разъезженный, плохой и замерзший путь. В ноябре
небо нередко закрыто тяжелыми облаками, идет снег пополам с дождем.
Ведущий:
Ходит осень по дорожке, промочила в лужах ножки.
Льют дожди, и нет просвета... Затерялось лето гдето.
Дождь осенний налил лужи, перейти скорей их нужно!
ИГРА «ПЕРЕЙДИ ЛУЖИ!»
Участвуют пять мальчиков и пять девочек.
На полу раскладывают листы бумаги. Делают две дорожки.
Ребята должны пробежать, наступая только на листы бумаги.
Все остальное пространство залито водой. Кто быстрее
и аккуратнее справится с этим заданием?
ПЕСНЯ «ВОТ И ОСЕНЬ НА ДВОРЕ»
8 Ведущий:
Красива природа на исходе осени. Яркокрасные ягоды красуются на
деревьях рябины, но календарь неумолим, гаснут яркие краски осени. Скоро
зима.
Ведущий:
В народе было принято устраивать проводы осени.
И устраивали эти проводы после того, как был собран весь урожай.
Давайте и мы с вами проводим осень – посидим за чашкой чая.

Праздничное чаепитие.
                                                Вывод:
  Поставленные   цели   данного   внеклассного   занятия
достигнуты.  С   помощью   данного   мероприятия   можно
обогатить   духовного   мира   ребёнка,   развить   творческие
начала   детей.  Обогатить   знаниями о природе, об осени,
приобщение к чтению классической литературы,  воспитать
эстетический вкус, любовь  к природе, гуманное отношение к
живому,  расширить   представления   детей   о   характерных
признаках осени, показать её своеобразие и неповторимость.
Задачи,   намеченные   на   период   проведения   мероприятия,
реализованы.   Внеклассное мероприятие сплотило детей в
единый   коллектив,   помогло   научиться   работать   вместе,
расширить   свой   кругозор,   увидеть   много   прекрасного     в
осени. Познакомить детей с песнями об осени. Воспитать в
детях   культуру   общения   друг   с   другом.   Были   применены
следующие   приёмы   и   методы   музыкального   обучения:   а)
словесный;   б)   практический;   в)   эвристический;   Степень
усвоения темы данного мероприятия удовлетворительная. В
данном   внеклассном   мероприятии   прослеживается   связь   с
9 изобразительным   искусством,
другими   предметами:
окружающим   миром,   литературой.   Творческое   проявление
совместной деятельности учителя и учащихся проявляется в
совместной   подготовке   данного   занятия,   в   совместном
исследовании   материала,   изучаемого   на  этом   внеклассном
мероприятии, в совместной разработке презентации. На мой
взгляд,   материал   мероприятия   полностью   соответствует
возрастным   особенностям   ребёнка.
  Использовались
следующие виды музыкальной деятельности: а) вокальное и
хоровое пение, б) воспроизведение звуков осенней природы;
в)   слушание   музыки.   На   данном   занятии   использовалась
презентация,
  выполненные
учащимися   заранее.   Эмоциональность,   выразительность
имели   свой   положительный   эффект   во   время   проведения
занятия.
  тематические   рисунки,
10 Список

используемой
литературы:
1.И.Ю. Гац . «Методический блокнот учителя». Дрофа. 2009г.
2.Сборник   загадок.   Составитель   М.Т.Карпенко.   М,   «Просвещение»,   1998
3. Праздник осени. Осень в лесу. Спор овощей. Журнал «Начальная школа»,
1992,стр78.
4. Пузанкова Т.В. Праздник осени. Журнал «Завуч начальной школы» 2005,
№2,с.3337.
5.В   гостях   у   Осени.   Сценарии,   стихи,   песни,   игры,   танцы.   Журнал
«Колокольчик»,2002,№26.
6. Зарецкая Н.В. С танцами и песней встретим праздник вместе. Сценарии
музыкальных сказок. Ярославль, Академия развития, 2003г
11

file_name: Сценарий (Автосохраненный).docx

intro:
Определены самые главные цели данного занятия.
-развитие духовного мира ребёнка;
- творческого начала;
-обогащение знаниями, приобщение к чтению классической литературы;
-воспитание эстетического вкуса, любви к природе, гуманного отношения к живому.
           -расширить представления детей о характерных признаках осени, показать её своеобразие и неповторимость.
Задачами этого занятия являются:
•	учить детей видеть прекрасное в окружающей среде;

•	упражнять в сообразительности и находчивости, в умении работать в коллективе;
•	развивать эстетические чувства от восприятия прекрасного, кругозор, воображение и творческие способности детей;
•	воспитывать доброжелательность, уважение друг к другу, культуру общения.
Итоговый результат занятия не  заставит себя ждать.Очень поможет это мероприятие начинающим воспитателям. Это поможет воспитать эстетические начала у дошкольников, узнать больше о замечательном времени года- осени. Самостоятельно подготовленные стихи будут звучать на этом занятии.

title: Занятие для воспитанников детсада " Осень - золотая пора"


extracted_text:
Christmas
tree
Stockings
Decorations
Sweets
Christmas
pudding
Christmas
card
Santa Claus
Presents
Turkey
Toys
Christmas
tree
Stockings
Decorations
Sweets
Christmas
pudding
Christmas
card
Santa Claus
Presents
Turkey
Toys

file_name: Christmas tree.docx

title: Разработка урока по теме Рождество


extracted_text:
Задачи
Обучающие:
1. Организовать повторение лексического и страноведческого материала по данной теме.
2. Учить учащихся правильно строить предложения на английском языке по теме, организовать
практику устной речи на английском языке.
3. Познакомить учащихся с некоторыми традициями и обычаями празднования Рождества в
Великобритании.
4. Способствовать формированию у учащихся навыков социолингвистической и
лингвострановедческой компетенций.
Развивающие:
1. Развивать творческую фантазию, познавательный интерес, инициативу в осуществлении
иноязычной речевой деятельности.
2. Развивать межпредметную связь с музыкой, изобразительным искусством.
Воспитательные:
1. Воспитывать у учащихся чувство прекрасного и уважение к культуре и традициям других
народов.
2. Воспитывать чувство взаимной ответственности, прививать навыки работы в коллективе.
Оборудование: Раздаточный материал: 3аготовки рождественских открыток. Карточки с заданиями,
карточки со словамиопорами, общее панно «рождественская ель», аудиозапись песни «Jingle Bells»,
цветные карандаши, клей.
Ход урока:
Teacher: Good morning, dear boys and girls. Glad to see you again! We start our lesson, which is connected
with a beautiful holiday, the most popular holiday in Great Britain. This holiday is the favourite holiday of
all English children and grownup persons. We will speak and read about this holiday, have a competition,
write cards, and sing a song. I hope you’ll enjoy our English lesson and be friendly to each other. I wish you
good luck! Let’s start!
But first of all, I want you to listen to a short poem and guess what holiday we are going to speak about.
This is mix of Russian and English. Listen to me!
Teacher: Учитель читает стихотворение, которое представляет собой смесь английского и русского
языков, что помогает догадаться, о чем пойдет речь и вспомнить некоторые ключевые слова по теме.
Santa Clause стучит к нам в дверь:
“Open, open поскорей!”
Ему дети говорят: «Please, come in»
Он очень рад.
Видит он a Christmas tree,
И гирлянды, и шары.
А на самом на верху
Видит он a star – звезду.
“Do you like it?” – “Yes, I do!
Merry Christmas to you!” Teacher: Учащиеся слушают и отвечают на вопрос: What holiday are we going to speak about?
P1. We’ll speak about Christmas.
Teacher: What words helped you?
P1. Santa Clause
P2. Christmas tree
P2. Merry Christmas to you!
Teacher: Look at the picture. (На картине изображение рождественской елки). This is а traditional
“Christmas tree”. There are а lot of symbols, things and words, which are connected with this holiday. What
are they? (Ученики называют некоторые символы Рождества: рождественские открытки, подарки и
т.д.)
Teacher: What do you know about Christmas?
Предполагаемые ответы учащихся:
P1: We know that Christmas is a favourite holiday for English people, especially for children.
P2: Christmas is a religious holiday.
P3: I think Christmas is a family holiday. Families gather for traditional Christmas dinner. They exchange
presents and congratulate each other.
P4: People decorate Christmas tree and their houses; send Christmas cards to their relatives and friends.
Teacher:  we will decorate a Christmas tree, write Christmas cards, and sing a song. We have 3 teams for a
competition. You can get some of these decorations
Task 1
Teacher: I give you cards. Match the pictures and the words. (Команды получают карточки с рисунками
и соответствующими словами, находят им пару и приклеивают на лист. Результаты вывешиваются на
доску. За каждый правильный ответ команды получают одно украшение для елки и приклеивают их на
общее панно.)
Task 2
Teacher: Read the text and answer the questions. (Команды получают задания. Время на подготовку – 5
мин. Отвечают на вопросы учителя. За правильный ответ получают украшение для елки).
1.
The most popular holiday in Great Britain is Christmas. They celebrate Christmas on the 25th of December.
There are a lot of traditions connected with Christmas. Every year the people of Norway give the city of
London a present. It’s a big Christmas tree and it stands in Trafalgar Square. Most families decorate their
houses with a Christmas tree; buy presents for the family and friends, write Christmas cards. In England
almost every family receives more than 60 Christmas cards.
Questions:
1.Who gives the city of London a Christmas tree every year?
2. Where does the Christmas tree stand?
3. What do English people do before Christmas? 2.
The traditional Christmas dinner is roast turkey with vegetables and Christmas pudding. In England people
make Christmas pudding before Christmas. Everyone in family stirs the pudding and makes a wish. It’s a
traditional meal, which people cook for Christmas party. When the pudding is hot they put 5penny pieces in
it, and sometimes a little silver horseshoe, a button and a ring. If you find a button in your piece of pudding
you will be rich, a horseshoe means happiness and good luck, a ring  marriage.
Questions:
1. What is the traditional Christmas dinner?
2. What do people put into the pudding?
3. What does it mean if you find a button (a horseshoe, a ring) in your piece of pudding?
3.
The fun starts the night before, on the 24th of December, Christmas Eve. Traditionally this is the day when
people decorate their trees. Children hang stockings at the end of their beds hopping that Farther Christmas
will fill them with toys and sweets. Christmas is family holiday. Relatives usually meet for the big
Christmas dinner. The 26th December – Boxing Day is an extra holiday after Christmas. This day people
usually give and receive presents. This is time to visit friends and relatives or to sit at home and watch
football.
Questions:
1. When does the celebration of Christmas start?
2. What do children do on the Christmas Eve?
3. What is Boxing Day? What do people usually do on that day?
Task 3
Teacher: And now listen to the groups of words. In each group there is a word, which does not go with
others. Find this word, please! (Учащиеся выбирают «лишнее» слово и получают одно украшение для
елки за каждый правильный ответ.)
1. Turkey, pudding, pumpkin pie, vegetables.
2. Santa Clause, holiday, Christmas tree, apple tree.
3. Christmas pudding,   Easter, ring, horseshoe.
4. Trousers, stockings, presents, socks.
5. 23rd December, 24th December, 25th December, 26th December.
6. Christmas Eve, Boxing Day, Thanksgiving Day, Christmas.
7. Task 4
Teacher: We have decorated our Christmas tree together. It’s very beautiful. Now it’s time to write
Christmas cards. Look at them. You had to colour them, because they are black and white. (Учащиеся
выбирают понравившееся заготовки рождественских открыток и раскрашивают их). Teacher: Let’s remember what you can write on the cards. (Ученики вспоминают некоторые варианты
поздравлений, учитель предлагает другие. Ребята выбирают один из вариантов и записывают его на
своей открытке.)
Teacher: Your cards are very nice. You may give them to your parents or friends.
Teacher: And now let’s sing a song about Christmas. (Работа с песней: прослушивание, чтение текста,
разбор незнакомой лексики, тренировка чтения и исполнение песни под фонограмму).
Jingle Bells
Dashing through the snow
In a onehorse open sleigh
Over the fields we go,
Laughing all the way.
Bells on bobtail ring,
Making spirits bright
What fun it is to ride and sing
A sleighing song tonight!
Refrain:
Jingle bells, jingle bells!
Jingle all the way!
Oh! What fun it is to ride
In a onehorse open sleigh! Oh!
Jingle bells, jingle bells!
Jingle all the way!
Oh! What fun it is to ride
In a onehorse open sleigh! Hey!
Teacher: So, it’s time to finish our lesson. You have decorated our Christmas Tree and write Christmas
cards. You have learnt some interesting facts about Christmas. You had some fun: you have solved the
rebuses, sung the song. And what do you think about our lesson? (Рефлексия. Учащиеся высказывают
свое мнение.)
Teacher: Thank you for your work. The lesson is over. Good luck and Merry Christmas! Christmas tree –
Рождественская Елка
Connected  звязанный
Exchange  обмен
Congratulate  поздравлять
Norway  Норвегия
Trafalgar Square –
Трафальгарская площадь
Receive  получать
roast turkey   жаренная
индейка
Christmas pudding
Рождественский пудинг
Receive  получать
roast turkey   жаренная
индейка
Christmas pudding
Рождественский пудинг
Silver horseshoe – серебряная
подкова
a button  кнопка
a ring  кольцо
Receive  получать
roast turkey   жаренная
индейка
Christmas pudding
Рождественский пудинг
Silver horseshoe – серебряная
подкова
a button  кнопка
a ring  кольцо
Exchange  обмен
Congratulate  поздравлять
Norway  Норвегия
Silver horseshoe – серебряная
подкова
a button  кнопка
a ring  кольцо
Christmas Eve – Канун
Рождества
Hang stockings – повесить
чулки
Fill  заполнить
Relatives  родные
Extra holiday –
дополнительные выходные
Christmas Eve – Канун
Рождества
Hang stockings – повесить
чулки
Fill  заполнить
Relatives  родные
Extra holiday –
дополнительные выходные
Christmas Eve – Канун
Рождества
Hang stockings – повесить
чулки
Fill  заполнить
Relatives  родные
Extra holiday –
дополнительные выходные
Trafalgar Square –
Трафальгарская площадь
Receive  получать
Christmas tree –
Рождественская Елка
Connected  звязанный
Exchange  обмен
Congratulate  поздравлять
Norway  Норвегия
Trafalgar Square –
Трафальгарская площадь
Christmas tree –
Рождественская Елка
Connected  звязанный
Exchange  обмен
Congratulate  поздравлять
Norway – Норвегия
Trafalgar Square –
Трафальгарская площадь
Christmas tree –
Рождественская Елка
Connected  звязанный roast turkey   жаренная
индейка
Christmas pudding
Рождественский пудинг
Silver horseshoe – серебряная
подкова
a button  кнопка
a ring  кольцо
Christmas Eve – Канун
Рождества
Hang stockings – повесить
чулки
Fill  заполнить
Relatives  родные
Extra holiday –
дополнительные выходные Jingle Bells
Dashing through the snow
In a onehorse open sleigh
Over the fields we go,
Laughing all the way.
Bells on bobtail ring,
Making spirits bright
What fun it is to ride and sing
A sleighing song tonight!
Refrain:
Jingle bells, jingle bells!
Jingle all the way!
Oh! What fun it is to ride
In a onehorse open sleigh! Oh!
Jingle bells, jingle bells!
Jingle all the way!
Oh! What fun it is to ride
In a onehorse open sleigh! Hey!
Jingle Bells
Dashing through the snow
In a onehorse open sleigh
Over the fields we go,
Laughing all the way.
Bells on bobtail ring,
Making spirits bright
What fun it is to ride and sing
A sleighing song tonight!
Refrain:
Jingle bells, jingle bells!
Jingle all the way!
Oh! What fun it is to ride
In a onehorse open sleigh! Oh!
Jingle bells, jingle bells!
Jingle all the way!
Oh! What fun it is to ride
In a onehorse open sleigh! Hey!
Jingle Bells
Dashing through the snow
In a onehorse open sleigh
Over the fields we go,
Laughing all the way.
Bells on bobtail ring,
Making spirits bright
What fun it is to ride and sing
A sleighing song tonight!
Refrain:
Jingle bells, jingle bells!
Jingle all the way!
Oh! What fun it is to ride
In a onehorse open sleigh! Oh!
Jingle Bells
Dashing through the snow
In a onehorse open sleigh
Over the fields we go,
Laughing all the way.
Bells on bobtail ring,
Making spirits bright
What fun it is to ride and sing
A sleighing song tonight!
Refrain:
Jingle bells, jingle bells!
Jingle all the way!
Oh! What fun it is to ride
In a onehorse open sleigh! Oh!
Jingle bells, jingle bells!
Jingle all the way!
Oh! What fun it is to ride
In a onehorse open sleigh!
Hey!
Jingle Bells
Dashing through the snow
In a onehorse open sleigh
Over the fields we go,
Laughing all the way.
Bells on bobtail ring,
Making spirits bright
What fun it is to ride and sing
A sleighing song tonight!
Refrain:
Jingle bells, jingle bells!
Jingle all the way!
Oh! What fun it is to ride
In a onehorse open sleigh! Oh!
Jingle bells, jingle bells!
Jingle all the way!
Oh! What fun it is to ride
In a onehorse open sleigh! Hey!
Jingle Bells
Dashing through the snow
In a onehorse open sleigh
Over the fields we go,
Laughing all the way.
Bells on bobtail ring,
Making spirits bright
What fun it is to ride and sing
A sleighing song tonight!
Refrain:
Jingle bells, jingle bells!
Jingle all the way!
Oh! What fun it is to ride
In a onehorse open sleigh! Oh!
Jingle Bells
Dashing through the snow
In a onehorse open sleigh
Over the fields we go,
Laughing all the way.
Bells on bobtail ring,
Making spirits bright
What fun it is to ride and sing
A sleighing song tonight!
Refrain:
Jingle bells, jingle bells!
Jingle all the way!
Oh! What fun it is to ride
In a onehorse open sleigh! Oh!
Jingle bells, jingle bells!
Jingle all the way!
Oh! What fun it is to ride
In a onehorse open sleigh! Hey!
Jingle Bells
Dashing through the snow
In a onehorse open sleigh
Over the fields we go,
Laughing all the way.
Bells on bobtail ring,
Making spirits bright
What fun it is to ride and sing
A sleighing song tonight!
Refrain:
Jingle bells, jingle bells!
Jingle all the way!
Oh! What fun it is to ride
In a onehorse open sleigh! Oh!
Jingle bells, jingle bells!
Jingle all the way!
Oh! What fun it is to ride
In a onehorse open sleigh! Hey!
Jingle Bells
Dashing through the snow
In a onehorse open sleigh
Over the fields we go,
Laughing all the way.
Bells on bobtail ring,
Making spirits bright
What fun it is to ride and sing
A sleighing song tonight!
Refrain:
Jingle bells, jingle bells!
Jingle all the way!
Oh! What fun it is to ride
In a onehorse open sleigh! Oh! Jingle bells, jingle bells!
Jingle all the way!
Oh! What fun it is to ride
In a onehorse open sleigh! Hey!
Jingle bells, jingle bells!
Jingle all the way!
Oh! What fun it is to ride
In a onehorse open sleigh! Hey!
Jingle bells, jingle bells!
Jingle all the way!
Oh! What fun it is to ride
In a onehorse open sleigh! Hey! 1.The most popular holiday in Great Britain is Christmas. They celebrate Christmas on
the 25th of December. There are a lot of traditions connected with Christmas. Every year
the people of Norway give the city of London a present. It’s a big Christmas tree and it
stands in Trafalgar Square. Most families decorate their houses with a Christmas tree; buy
presents for the  family and friends, write  Christmas cards.  In  England almost  every
family receives more than 60 Christmas cards.
2.The traditional Christmas dinner is roast turkey with vegetables and Christmas pudding.
In England people make Christmas pudding before Christmas. Everyone in family stirs
the pudding and makes a wish. It’s a traditional meal, which people cook for Christmas
party. When the pudding is hot they put 5penny pieces in it, and sometimes a little silver
horseshoe, a button and a ring. If you find a button in your piece of pudding you will be
rich, a horseshoe means happiness and good luck, a ring  marriage.
3.The fun starts the night before, on the 24th of December, Christmas Eve. Traditionally
this is the day when people decorate their trees. Children hang stockings at the end of
their beds hopping that Farther Christmas will fill them with toys and sweets. Christmas
is family holiday. Relatives usually meet for the big Christmas dinner. The 26th December
– Boxing Day is an extra holiday after Christmas. This day people usually give and
receive presents. This is time to visit friends and relatives or to sit at home and watch
football.
1.The most popular holiday in Great Britain is Christmas. They celebrate Christmas on
the 25th of December. There are a lot of traditions connected with Christmas. Every year
the people of Norway give the city of London a present. It’s a big Christmas tree and it
stands in Trafalgar Square. Most families decorate their houses with a Christmas tree; buy
presents for the  family and friends, write  Christmas cards.  In  England almost  every
family receives more than 60 Christmas cards.
2.The traditional Christmas dinner is roast turkey with vegetables and Christmas pudding.
In England people make Christmas pudding before Christmas. Everyone in family stirs
the pudding and makes a wish. It’s a traditional meal, which people cook for Christmas
party. When the pudding is hot they put 5penny pieces in it, and sometimes a little silver
horseshoe, a button and a ring. If you find a button in your piece of pudding you will be
rich, a horseshoe means happiness and good luck, a ring  marriage.
3.The fun starts the night before, on the 24th of December, Christmas Eve. Traditionally
this is the day when people decorate their trees. Children hang stockings at the end of their beds hopping that Farther Christmas will fill them with toys and sweets. Christmas
is family holiday. Relatives usually meet for the big Christmas dinner. The 26th December
– Boxing Day is an extra holiday after Christmas. This day people usually give and
receive presents. This is time to visit friends and relatives or to sit at home and watch
football.
Christmas tree
Stockings
Decorations
Sweets
Christmas
pudding
Santa Claus
Christmas card
Presents
Turkey
Toys

intro: приложение

title: Разработка урока по теме Рождество


extracted_text:
Сынып: 1 «Б»
Күні: ______________
Сабақтың тақырыбы: Сәлем, бұл мен! Ә дыбысы
Сабақтың мақсаты:
Білімділік:  оқушыларды   сәлемдесуге   үйртеу,   Ә   дыбысының   айтылу,   жазылу
ерекшеліктерін қайталау. Қазақ тіліне тән ә дыбысын жете меңгерту.
Тәрбиелік:  Оқушыларды   әдептілікке,   үлкенге   құрмет,   кішіге   ізет   көрсете   білуге
тәрбиелеу.
Дамытушылық:  Қазақ   тіліне   ғана   тән   ә   дыбысының   оқылу,   айтылу,   жазылу
заңдылықтарын жете түсіндіру.
І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Үй жұмысын тексеру.
ІІІ. Жаңа сабақ.
Сабақтың барысы:
Ә дыбысы туралы мәлімет беру.
Оқушының ана тілінде ә дыбысы туралы мұғалімнің кіріспе сөзі.
Сөздікпен жұмыс:
 мұғалім бірнеше рет оқиды, түсіндіреді;
 оқушылар мұғалімнен кейін жаңа сөздерді қайталап айтып отырады;
 жаңа сөздерден сөз тіркестері құралады;
 сурет бойынша жұмыс;
 оқылым;
 жазылым.
         1. Ә дыбысына байланысты қайталау жұмысын жүргізу.
2.   Ә   дыбысына   берілген   сөздермен   тақта   алдында   жұмыс   жүргізу.   Оқушыларды
сауатты, көркем жазуға баулу мақсатын көздеп жұмыс жасау.
3. Оқылым. Мәнерлеп оқуға төселдіру.
4.   Тапсырма   бойынша   әр   балаға   жекежеке   тапсырма   беру.   Олардың   әрқайсысына
жекежеке көмек көрсету. Сұрақ –жауап жасату.
5. Жазылым. 5тапсырма бойынша жеке жұмыс жасату. Тақта алдында жұмыс жасап,
тапсырманы тексеру.
6.   Сөйлесім   әрекетін   жандандыру   мақсатында   сөйлемдерді   оқытып,   мағынасын
түсіндіру.
7.   «Есіңде   сақта!»   атты   тапсырмамен   практикалық   жұмыс   жүргізу.   Әр   оқушыны
қимылын жалғастыра сөйлету тілдесім әрекетіне жетелеу.
ІV. Жаңа сабақты бекіту:
а) ә дыбысна мысалдар айтқызу;
ә) ә дыбысына үш сөзден дәптерлеріне жазғызу;
б) 34 оқушыға өлеңді мәнерлеп оқыту;
в) сұрақжауап жасау.
          V.Үйге тапсырма.____________________________ Тексерілді______________________
Сынып: 1 «Б»
Күні: ______________
Сабақтың тақырыбы: Ү  Ұ дыбысы.
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: ҮҰ әріптеріне қайталау жасау мақсатында жаттығулар жүргізу арқылы дұрыс
оқу және сауатты жазу жолдарын үйрету. Дыбыс пен әріптің айырмашылығын түсіндіру. Өз
беттерімен мысал келтіру жолдарын көрсету.
Тәрбиелік: Тәрбиелік мақсатта әңгімелесу
Дамытушылық:  Оқушылардың сауатты  жазу,  дұрыс  оқу, қисынды  ойлау  қабілеттерін
дамыту.
Сабақтың мақсаты:
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
ІІІ. Жаңа сабақты түсіндіру.
Сөздікпен жұмыс жасау.
1. Сурет бойынша сөздерді оқып, үұ дыбысын табу. Осы сөздерді оқушыларға кезекпен
тақтаға жаздыру.
2. Жазылым. 2тапсырма.
3.   Жұптық   жұмыс.   3тапсырма.   Оқушыларға   өз   көршілерімен   сөйлесуді   оқыту.
Практикалық жұмыс жасау. Оқушыларды тілдесімге тарту.
4.   «Үлкен»,   «кішкентай»   ұғымдармен   жұмыс.   Сурет   бойынша   және   қосымша   кеспе
қағаздар   арқылы   оқушыларға   ұғымдарды   қайталатып,   саналарына   бекіту.   Практикалық
жұмыс жасау.
5. Жазылым. 5тапсырмадағы сөйлемдерді тақтаға жазғызып, ұ дыбысының астын сыздыру
5.   «Есіңде   сақта!»   атты   тапсырмамен   оқушыларға   практикалық   түрде   түсіндіру.
Оқушыларды сөйлеуге жетелеу. Жолдастарына тапсырма беріп орындату.
6. Сергіту сәті.
Жаңа сөздер бойынша диктант.
Тақта алдында жұмыс.
ІV. Жаңа сабақты бекіту:
а) сурет бойынша жұмыс, оқу;
ә) үұ дыбысына әр оқушыға үш сөзден дәптерлеріне жазғызу;
б) «үлкен», «кішкентай» ұғымдарына мысалдар айтқызу;
в) мәнерлеп оқу сайысын өткізу.
1тапсырма
    V. Үйге тапсырма.___________________________________________________ Тексерілді______________________
Сынып: 1 «Б»
Күні: ______________
Сабақтың тақырыбы: І  Ы дыбысы.
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: І  Ы әріптерін және дыбысын үйрету. І әрпі и дыбысынан айырмашылығын
игерту. Орыс тіліндегі ы дыбысынан айтылу ерекшелігін түсіндіру.
Тәрбиелік: Оқу құралдарын күтіп ұстау туралы тәрбиелік әңгіме жүргізу.
Дамытушылық: Оқушылардың қисынды ойлау қабілеттерін дамыту.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
ІІІ. Жаңа сабақ.
Сөздікпен жұмыс.
1. ІЫ дыбысына берілген суреттермен ауызша және жазбаша жұмыстар жүргізу.
2.   Қисынды   ойлау   қабілетіне   байланысты   2тапсырманы   орындату.   Есте   сақтау
қабілетін молайту мақсатында аударма жұмысын жасату.
3. Айтылым. 3тапсырма. Сызба бойынша практикалық жолмен «ал», «бер» сөздерінің
мағынасын түсіндір. Оқушыларға оқу құралдарымен практикалық жұмыстар істету.
4. Айтылым. «Ыстық», «суық» сөздерінің мағынасын түсіндіріп,                      4
тапсырма бойынша сөз тіркестерін құрату.
5.   Жұптық   жұмыс.   5тапсырма.   Оқушылар   сыңарларымен   кезеккезек   сөйлесуді
оқиды.
6.   «Жолдасыңа   тапсырма   беріп   орындат!»   атты   тақырыптағы   тапсырмалармен
практикалық жұмыстар жүргізу.
7. Сергіту сәті.
ІV. Жаңа сабақты бекіту:
а) ы дыбысына үш мысалдан жазу;
ә) ал, бер сөздерімен жұмыс;
б) «ыстық», «суық» сөздеріне мысалдар айту.
в) әр оқушы і дыбысына екі мысалдан айтады;
г) мәнерлеп оқу дағдысын жалғастыру.
V. Жаңа сабақты бекіту:
VІ. Үйге тапсырма.
Тексерілді______________________ Сынып: 1 «Б»
Күні: ______________
Сабақтың тақырыбы: Ө, Ң және Һ дыбысы.
         Сабақтың мақсаты:
         Білімділік: Ө әрпіне және дыбысына байланысты жаттығулар жасап, 1сыныптан алған
білімдерін жаңарту, о дыбысынан айырмашылығын түсіндіру.
Тәрбиелік:  Бейбітшілік   құсы   –   көгершін   жайлы   тәрбиелік   мәні   бар   әңгіме   айту.
Құстарға, оның ішінде көгершінге деген сүйіспеншілікті туғызу.
Дамытушылық:  Дұрыс   оқу,   сауатты   жазу   дағдыларын   дамыту.   Мәнерлеп   оқу
дағдысын дұрыс жолға қою.
          І. Ұйымдастыру кезеңі.
Сабақтың барысы:
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
ІІІ. Өткен ә, ү, ұ, і дыбыстарынан сөз диктантын алу..
ІV. Жаңа сабақ.
Сөздікпен жұмыс.
1. Суреттер бойынша жұмыс. 1тапсырма.
2. Оқылым. 2тапсырма. Тапсырманы оқушыларға тізбекпен оқыту. Олардың қателерін
дер кезінде түзетіп отыру.
3.   Айтылым.   3тапсырма.   Үлгі   бойынша   сөйлеу.   Әр   оқушыға   жекежеке   тапсырма
беру.
4. Айтылым. 4тапсырма. Сөйлемдерді айтып, тақтаға жаздыру, ө дыбысының астын
сыздыру.
5. Сергіту сәті.
6. Жазылым. 5тапсырма. Сөздік диктантын жүргізу. Оқулық бойынша тексерту.
7. Айтылым. 6тапсырма. Сандармен сөз тіркестерін құрап айту және жазу.
V. Жаңа сабақты бекіту:
а) ө дыбысына мысалдар;
ә) сауатты жазу дағдысын тексеру.
V. Үйге тапсырма.
Тексерілді______________________ Сынып: 1 «Б»
Күні: ______________
Сабақтың тақырыбы: ҒҚ дыбысы.
Сабақтың мақсаты:
Білімділік:  Қ   әрпіне   байланысты   жаттығулар   жасау   арқылы   к   дыбысынан
айырмашылығын көрсету. Ғ әрпіне байланысты қайталау жұмыстарын жүргізу. Дыбыс пен
әріптің айырмашылығын жете түсіндіру. Орыс алфавитіндегі «г» әрпімен салыстыру.
Тәрбиелік:  Оқуға, білімге деген құштарлықтарын, қазақ тіліне деген сүйіспеншілікті
тудыру үшін тәрбиелік мақсатта әңгімелер жүргізу.
Дамытушылық: Дұрыс оқу, сауатты жазу дағдыларын жетілдіріп, дамыту
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
ІІІ. Жаңа сабақ.
ІV. Сөздікпен жұмыс.
Қазір – сейчас                                                            аға  брат
Күз – осень                                                                ағаш  дерево
Күз айлары – осенние месяцы                                 сағат  часы
Қыркүйек – сентябрь
Қазан – октябрь
Қараша  ноябрь
1.   Сурет   бойынша   қғ   дыбыстарына   байланысты   ауызша   және   жазбаша   жұмыстар
жүргізу.
Сөздерді тыңда, қайтала (Аға, ағаш, сағат, Ғалымжан, қолғап)
(қуыршақ, Қанат, жапырақ, қарындаш, қалам)
2. Жұптық жұмыс. Оқылым. Оқушылар өз парталастарымен жұмыс жасайды.
3. Жазылым. Тақта алдында жұмыс жасау, қ дыбысын тауып, асытын сызу.
4. Оқылым. Мұғалімнің үлгісінен соң, оқушылар кезекпен сөздерді оқиды, ғ дыбысын
табады.
5. «Есіңе сақта!» атты тақырыптың тапсырмаларымен практикалық жұмыс жүргізу.
6. Сергіту сәті. Тербеледі ағаштар.
V. Жаңа сабақты бекіту, пысықтау:
а) қ дыбысы бар сөздерден 3 мысал;
ә) ғ дыбысына үш мысал айту;
б) әр оқушыға бір есептен шығарту, сөйлету.
VІ. Үйге тапсырма.
Тексерілді_____________________ Сынып: 1 «Б»
Күні: ______________
 Сабақтың тақырыбы: Ң  Һ дыбысы.
 Сабақтың мақсаты:
Білімділік:  Тек   қана   қазақ   тіліне   тән  ң,   һ  әріптерін   және   дыбыстарын   қайталау.
Оқылу, айтылу заңдылықтарын байқату. Модуль бойынша алған білімдерін жинақтау.
Тәрбиелік: Үлкенге құрмет, атаанаға көмек көрсету туралы тәрбиелік әңгіме жүргізу.
Дамытушылық: Оқушыларды дұрыс оқуға, сауатты көркем жазуға дағдыландыру.
          І. Ұйымдастыру кезеңі.
Сабақтың барысы:
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
ІІІ. Жаңа сабақ.
Сөздікпен жұмыс.
Аң – зверь                                                             жиһаз  мебель
Шаңғы – лыжи                                                    айдаһар  дракон
Жаңғақ – орех
Қоңыр – коричневый цвет
1   –тапсырма.   Сурет   бойынша   Һ   дыбысымен   танысу.     Тақтаға   жиһаз,   айдаһар,   Гауһар
сөздерін жазғызу, һ дыбысының астын сыздыру. 65бет
Сурет   бойынша  ң  дыбысын  және  оның  әріпімен  таныстыру. (шаңғы, аң,  жаңғақ, оң  қол,
қоңыр)
2тапсырма. Айтылым. Үлгі бойынша сөйлеу. Жұптық жұмыс. Сұрақжауап жасатып оқыту.
4. Сергіту сәті.
Тербеледі ағаштар,
Алдымнан жед еседі.
Кіпкішкентай ағаштар,
Үпүлкен боп өседі.
5. Оқылым. Мұғалімнің көмегімен аударма жұмысын жүргізу.
6.   Жұптық   жұмыс.   Оқушылар   парталас   көршілерімен   сөйлесуді   оқиды.   Мұғалім   керек
жерде ескертулер жасап отырады.
7. Оқылым. Мәнерлеп оқу дағдысын дамыту. Өлеңді барлық оқушы     23 рет іштерінен
оқиды, кейбірі дауыстап кезекпен оқиды.
Мынау – керік,
Анау – піл.
Олар – аңдар.
Мұны біл!
ІV. Жаңа сабақты бекіту, пысықтау:
а) һ дыбысына мысалдар келтіру;
ә) ң дыбысы бар сөздерді қайталау
V. Үйге тапсырма. Тексерілді______________________
Сынып: 1 «Б»
Күні: ______________
Сабақтың тақырыбы: Менің досым
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: Модуль бойынша оқушылардың сөздік қорын қалыптастыру. Оқылым,
тыңдалым, айтылым, жазылым әрекеттерін жүйелі түрде қолданып, тілдесім әрекетіне
жетелеу. Жаңа тақырыпты меңгерту
Тәрбиелік: Оқушыларды достыққа, татулыққа және бірбіріне деген сүйіспеншілікке
баулу.
Дамытушылық: Сурет бойынша сұраққа жүйелі жауап беруге дағдыландыру. Сөздік
қорын байыту.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Үй жұмысын тексеру.
ІІІ. Жаңа сабақ.
  мұғалімнің жаңа сөздерді түсіндіруі;
  оқушылар жаңа сөздерді кезекпен оқиды;
 жаңа сөздерден сөйлемдер құрау;
1. 1тапсырма. Суретке қарап, қайтала. Жұптық жұмыс ұйымдастыру.
Әсет, бұл –менің досым. Оның аты – Арман.
Сәлем, Арман. Менің атым  Әсет.
2. «Есте сақта» тапсырмасымен жұмыс
Бұл менің досым                                       Оның аты  ......
3. 3тапсырма. Досымның көзі қандай? Досымның шашы қандай?
Бұл Әлібек. Оның көзі қоңыр, қара, көк. Оның шашы қоңыр, қара, сары.
4. Сергіту сәті.
5. «Есте сақта»
                      көзім                                  көзің                                               көзі
Менің                                    Сенің                                           Оның

                      шашым                              шашың                                          шашы
IV. Сабақты қорытындылау:
1. Сенің досың кім?
2. Оның шашы қандай?
3. Оның көзі қандай?
V. Үйге тапсырма. Жаттау Тексерілді______________________
Сынып: 1 «Б»
Күні: ______________
Сабақтың тақырыбы: Достық
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: Модуль бойынша оқушылардың сөздік қорын қалыптастыру. Оқылым,
тыңдалым, айтылым, жазылым әрекеттерін жүйелі түрде қолданып, тілдесім әрекетіне
жетелеу. Жаңа тақырыпты меңгерту
Тәрбиелік: Оқушыларды достыққа, татулыққа және бірбіріне деген сүйіспеншілікке
баулу.
Дамытушылық: Сурет бойынша сұраққа жүйелі жауап беруге дағдыландыру. Сөздік
қорын байыту.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Үй жұмысын тексеру.
ІІІ. Жаңа сабақ.
  мұғалімнің жаңа сөздерді түсіндіруі;
  оқушылар жаңа сөздерді кезекпен оқиды;
 жаңа сөздерден сөйлемдер құрау;
Достық
Сөздік:
Достық – дружба                    Кімде? – у кого?  Неде – У чего?
Ұқыпты – аккуратный            Қайда? – где?
Сенімді – верный 1. Өлеңді түсініп оқы.
      Досың көпте қасыңда,
      Дәулеттісің онда сен.
      Достық деген асылға,
      Дақ түсірер болма сен.
                                                (А. Сопыбеков)
      Дәулет – достояние, богатство
Дақ – пятно       асыл – драгоценный
     2. Мәтінді түсініп оқы.
Дос
Бүгін   менің   досым   мектепке   келмеді.  Сабақтан   соң   мен   досыма   бардым.   Ол   ауырып
қалыпты. Досым маған қатты қуанды. Мен оған үй тапсырмасын айттым.
     3. Оқы, аудар, жаз.
               да, де                                                   та, те
Қала...                    үй...                            сынып....         мектеп....
Дана...                   әжем....                       ағаш....             күнделік...
досым...                үйірме...                      сабақ....            Меруерт...
4. Сөздерді буынға бөліп оқы.
    Достық,   дос,   шын,   адал,   екеуі,   бірге,   дайындалады,   барады,   саябақ,   демалу,   серуен,
дайындық, сыйлық, достар.
IV. Сабақты қорытындылау:
1. Сенің досың кім?
          2. Сен досыңды бағалайсын ба?
V. Үйге тапсырма. Жаттау
Тексерілді______________________ Сынып: 1 «Б»
Күні: ______________
Сабақтың тақырыбы: Менің атым  Әлібек
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: Сабақ барысында сөйлеу арқылы дұрыс сөйлеу дағдыларын
қалыптастыру. Сұраққа дұрыс жауап беріп, жолдасының атын дұрыс сұрай білуге үйрету.
Тәрбиелік: Әдепті болуға, көркем сөйлеуге үйрету. Сәлемдесе білу дағдысын
қалыптастыру.
Дамытушылық: Оқушылардың ойөрісін, қисынды ойлау қабілетін дамыту. Сөздік
қорын молайту.
І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Үй жұмысын тексеру.
ІІІ. Жаңа сабақ.
Сабақтың барысы:
         IV. Сөздік
         Сәлем  Привет
         Сенің атың кім? – Как тебя зовут?
         Менің атым – Әлібек. – Меня зовут  Алибек
  мұғалімнің жаңа сөздерді түсіндіруі;
  оқушылар жаңа сөздерді кезекпен оқиды;
1тапсырма. Суретке қарап, таныс. Жұптық жұмыс ұйымдастыру.
Әлібек
Асқар
Саша
Анар
1. Мұғалім сурет бойынша атын айтады. Оқушылар тыңдап отырады.
2. Мұғалім балалардың атын айтады, оқушылар қайталайды.
3. Оқушылар тізбектеп қайталайды
4. Оқушылар кезек тұрып, өз аттарын айтады.
2тапсырма. Сөйлеп үйрен
 Сенің атың кім?
 Менің атым  Әлібек
 Сенің атың кім?
 Менің атым  Анар
Мынау – Асқар Мынау – Саша
Мынау – мұғалім
Мынау – оқушы
1. Мұғалім сурет бойынша көрсете отырып оқиды, оқушылар қайталап отырады.
2. Мұғалім өзінің атын айтып әрбір оқушыға сұрақ қойып, оған жауап бергізу арқылы
практикалық жолмен үйретеді.
Үлгі:
 Менің атым – Айжан
 Сенің атың кім?
 Менің атым – Миша
3. Мұғалім өз атын айтып, бір оқушыға сұрақ қояды, ол оқушы жауап беріп, келесі оқушыға
сұрақ қояды. Осылай оқушы тізбектеп танысып шығады.
4. Барлығын шеңбер жасап тұрыңдар. Өзіңнің оң және сол жағында тұрған көршіңнің атын
атап, сәлемдес.
Үлгі: Сәлем, Эдуард! Сәлем, Рафаэл!
3тапсырма. Парталас көршіңмен үлгі бойынша сәлемдесіп таныс.
Үлгі: Менің атым  Әлібек
Сенің атың кім?
IV. Сергіту сәті. Бағдаршам
Мұғалім үш түрлі түстен тұратын кеспе қағаздарды көрсетіп, түсіндіреді.

қызыл
жасыл
сары
            Қызыл – «түзу тұр» дегенім
Сары – «шапалақ ұр» дегенім
Жасыл – «орныңда тұр» дегенім
            V. Сабақты бекіту
1) Не білдік?
2) Не үйрендік?
VІ. Сабақты қорытындылау
VІІ. Үйге тапсырма бер
Тексерілді______________________ Сынып: 1 «Б»
Күні: ______________
Сабақтың тақырыбы: Екі дос
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: Модуль бойынша оқушылардың сөздік қорын қалыптастыру. Оқылым,
тыңдалым, айтылым, жазылым әрекеттерін жүйелі түрде қолданып, тілдесім әрекетіне
жетелеу. Жаңа тақырыпты меңгерту
Тәрбиелік: Оқушыларды достыққа, татулыққа және бірбіріне деген сүйіспеншілікке
баулу.
Дамытушылық: Сурет бойынша сұраққа жүйелі жауап беруге дағдыландыру. Сөздік
қорын байыту.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Үй жұмысын тексеру.
ІІІ. Жаңа сабақ.
  мұғалімнің жаңа сөздерді түсіндіруі;
  оқушылар жаңа сөздерді кезекпен оқиды;
 жаңа сөздерден сөйлемдер құрау;
Досыма ойыншық сыйлаймын

1.  Мәтінді түсініп оқы.

Қайратпен бала кезімізден доспыз. Ол өте жақсы бала.
Сөздік
Бала кезімізден    с детства
доспыз    друзья
жақсы – хороший
2. Үлгі бойынша сөйле.
1. Доспыз
2. Бала кезімізден доспыз
3. Біз бала кезімізден доспыз
4. Біз Қайрат екеуіміз бала кезден доспыз.
3.  Қазақ тіліне тән дыбыстардың астын сыз.

  Менің   досымның   аты   –   Қайрат.   Ол   екінші   сыныпта   оқиды.   Біз Бүгін күн шуақты болды.   Біз достарымызбен   серуенге шықтық. Ауа таза. Айнала
ағаштар, гүлдер, шөптер  өсіп  тұр.  Біз көлдің  жағасына  бардық.
IV. Сабақты қорытындылау:
1. Сендердің бала кездерінен араласатың достарың бар ма?
          2. Сен досыңды бағалайсын ба?
V. Үйге тапсырма. Жаттау
Тексерілді______________________
Сынып: 1 «Б»
Күні: ______________
Сабақтың тақырыбы: Достар
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: Сөйлесім әрекеттері арқылы оқушылардың сөйлеу қабілетін жетілдіру. Ол
әрекеттерді жүйелі түрде қолдану. Әр оқушының білім сапасын сабақ сайын тексеріп,
арттырып отыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды достыққа, татулыққа және бірбіріне деген сүйіспеншілікке
баулу.
Дамытушылық: Байланыстырып сөйлеу дағдысын ІІІ жақта қолдануға үйрету және
қалыптастыру. Материалдарды өмірдегі жағдаяттармен салыстыра отырып, ынталандыру
әдісін қолданып, тілдесім әрекетін жандандыру
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Үй жұмысын тексеру.
ІІІ. Жаңа сабақ.
  мұғалімнің жаңа сөздерді түсіндіруі;
  оқушылар жаңа сөздерді кезекпен оқиды;
 жаңа сөздерден сөйлемдер құрау;
1тапсырма. Суретке қарап, қайтала.
Менің достарым көп. Біз мектепке бірге барамыз, мектептен кейін далада бірге ойнаймыз.
Біз тату достармыз.
Жұптық жұмыс ұйымдастыру.
2тапсырма. Үлгі бойынша сөйлеңдер.  Дұрыс сөйлеу дағдысын қалыптастыру. Бұл – менің
досым. Оның аты  Саша. Біз бала кезден доспыз.
3   –   тапсырма.   «Бұлар     кімдер?»   деген   атаумен   берілген   тапсырма   арқылы     сөзінің
қолданылуын бекіту. Оқушыларды тілдесімге жетелеу.
4. Сергіту сәті.
Тербеледі ағаштар,
Алдымнан жел еседі.
Кіпкішкентай ағаштар,
Үпүлкен боп өседі. 5тапсырма бойынша ауызша жүргізіп, үй жұмысын дұрыс орындауға бағыт беру.
Дос
Менің жақсы досым бар,
Сенің жақсы досың бар.
Әрқашан да бақытты –
Әрбір адам досы бар.
IV. Сабақты қорытындылау:
Татутәтті достар дегеніміз қандай достар?
          V. Үйге тапсырма.
Тексерілді______________________
Сынып: 1 «Б»
Күні: ______________
Сабақтың тақырыбы: Досымның отбасы.
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: Сөйлесім әрекеттері арқылы оқушылардың сөйлеу қабілетін жетілдіру. Ол
әрекеттерді жүйелі түрде қолдану. Әр оқушының білім сапасын сабақ сайын тексеріп,
арттырып отыру.
Тәрбиелік: Атаанаға құрмет, сүйіспеншілік, қамқорлық сезімдерін шынайы өмірде
байқау мақсатында жұмыстар жүргізу. Үлкен және бейтаныс адамдармен әдепті сөйлеу
мәнерін қалыптастыру.
Дамытушылық: Байланыстырып сөйлеу дағдысын ІІІ жақта қолдануға үйрету және
қалыптастыру. Материалдарды өмірдегі жағдаяттармен салыстыра отырып, ынталандыру
әдісін қолданып, тілдесім әрекетін жандандыру
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Үй жұмысын тексеру.
ІІІ. Жаңа сабақ.
         Досымның отбасы – семья друга
  мұғалімнің жаңа сөздерді түсіндіруі;
  оқушылар жаңа сөздерді кезекпен оқиды;
 жаңа сөздерден сөйлемдер құрау;
  1тапсырма.   Суретке   қарап,   қайтала.   Отбасы   туралы   ІІІ   жақта   сөйлей   алуларына
көмек беру. Жұптық жұмыс ұйымдастыру.
Бұл кім? Бұл – менің досым. Оның аты  Әлібек. Бұл оның отбасы.

Оның атасы
Оның әжесі
Оның әкесі
Оның анасы
Оның ағасы
Оның әпкесі
Оның інісі
Оның қарындасы (сіңлісі) 2тапсырмада Тыңда, қайталаңдар. Үлгі бойынша сөйлеңдер.
Үлгі: Бұл  менің досым. Оның аты – Әлия. Бұл оның атасы.
Бұл – оның әжесі. Бұл – оның әкесі. Бұл – оның анасы. Бұл – оның ағасы. Бұл – оның сіңлісі.
3 – тапсырма. Тыңда. Қайталаңдар.
Әә дыбысы және оның әрпі Әә
Әлібек      әже      әке      әтеш         дәптер         әріп
4 – тапсырма. Сөздерді тыңдаңдар, қайталаңдар.
...лібек                 д..птер           ...әріп              ...же            ...ке           ...теш
5  тапсырма. Сергіту сәті.
Бір, екі, үш,                                                    Сегіз, тоғыз, он,
Бір, екі, үш,                                                    Сегіз, тоғыз, он,
      Ал, кәнеки, қон!
Ал, кәнеки ұш!
Төрт, бес, алты, жеті,
      Асықпа да, саспа,
Төрт, бес, алты, жеті,                                     Бірден қайта баста.
Анау ауыл шеті.
IV. Сабақты қорытындылау:
 12 оқушыға өз отбасылары туралы қысқаша әңгімелету;
 сурет бойынша ІІІ жақты қайталау.
V. Үйге тапсырма. 23 бет 5 тапсырма жаттау
Тексерілді______________________ Сынып: 1 «Б»
Күні: ______________
Сабақтың тақырыбы:  Піл
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: Модуль бойынша оқушылардың сөздік қорын қалыптастыру. Оқылым,
тыңдалым, айтылым, жазылым әрекеттерін жүйелі түрде қолданып, оқушыларды тілдесім
әрекетіне жетелеу. Жаңа модульді меңгерту.
Тәрбиелік: Оқушылардың жанжануарға деген сүйіспеншіліктерін ояту. Оларға
қамқорлық жасауға тәрбиелеу.
Дамытушылық: Алған білімдерін өмірде қолдана білуге дағдыландыру. Сөздік қор
жинақтау қабілетін дамыту.
Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Үй жұмысын тексеру.
ІІІ. Жаңа сабақ.
Сөздік:
Аң – зверь
Піл – слон
Қоян – заяц
Тұмсық  хобот
1тапсырма. Суретке қара, тыңда, қайталаңдар.
 Әлібек, мынау не?
          Бұл – піл.  Пілдің құлағы үлкен, тұмсығы  ұзын.
 Әлібек, анау не?
 Ол – қоян. Қоянның құлағы ұзын, көзі қызыл, мойны қысқа.
2тапсырма.  Салыстырыңдар
піл
қоян үлкен
3тапсырма. Суретке қара. Қайталаңдар.
кішкентай
Інжу, мынау не?
Бұл – қоян
Інжу, анау не?
Ол – піл
Қоян қандай аң?
Қоян – кішкентай
Піл қандай аң?
Піл – үлкен аң.
 4тапсырма. Тыңда, қайталаңдар. Жаттап алыңдар.
Мынау – керік,
Анау – піл.
Олар – аңдар.
Мұны біл!
5тапсырма. Тыңда, қайталаңдар.
     Інжу                 бір            піл              жеті              керік          сегіз
6тапсырма. Сөздерді тыңдаңдар, қайталаңдар
Іі дыбысы және оның әрпі Іі
     ...нжу               п...л             б...р              кер...к               жет...              сег...з
ІV. Сабақты бекіту
1) Не білдік?
2) Не үйрендік?
V. Сабақты қорытындылау  Піл қандай аң?
VІ. Үйге тапсырма беру
Тексерілді______________________ Сынып: 1 «Б»
Күні: ______________
Сабақтың тақырыбы: Мектепте. Санамақ
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: «Мектеп» тақырыбы төңірегінде қайда? және қандай? сұрақтары бойынша
сөйлесу   әрекеттерін   сапалы   меңгертуге   арналған   жұмыстарды   жалғастыру.   Оқылым,
айтылым, жазылым әрекеттерін жандандыру.
Тәрбиелік:  Білімге деген оқушының ынтасын оятып, өз бетімен жұмыс жасай білуге
және мектебіне, сыныптастарына сүйіспеншілікпен  қарауға тәрбиелеу.
Дамытушылық:  Берілген тақырыпқа байланысты берілген қосымша сөздерді жаңа
тақырыпқа   сай   сөйлесу   барысында   орынды   қолдана   білуге   баулу.   Қайда?   және   қандай?
сұрақтарын қолдана білуге жаттықтыру.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Сабақтың мақсатын, барысын түсіндіру.
ІІІ. Жаңа сабақ.
Сөздікпен жұмыс:
Мектеп – школа
Сынып – класс
Қоңырау   звонок
Мұғалім – учитель
Оқушы – ученик
Санамақ – считалка
Жасырынбақ – прядки 1тапсырма.   Мәтінді тыңда, түсін.
Мынау – біздің мектеп. Мектеп таза, жарық. Мен бірінші сыныпта оқимын. Біздің
мектепте оқушылар көп. Менің досым да осы мектепте оқиды. Аулада спорт алаңы бар.
2 – тапсырма.   Жақшаның ішіндегі сөздерді аударып жаз.
   Мынау – (школа)
   Мектепте (дети) оқиды
   (Звонок) соғылды
   (Ученики) сыныпқа кірді
   (Урок) басталды
   Бұл (казахский язык) сабағы
3 – тапсырма. Мәнерлеп оқы. Жатта.
    Мектебім айтар әнім,
    Сан рет қайталадым.
    Өзіңнен алғанымды,
    Өзіңе қайтарамын.
                                    (М. Мақатаев.)
 4тапсырма. Өлеңді оқып, ойнаңдар.
Жасырынбақ ойнайық,
Бірден бастап санайық.
Бір,
       Екі,
    Үш,
Төрт,
Бес... – деп,
Санамақты жалғайық.
Көзді ашып, жасырынған баланы
Іздеп, тауып алайық.
 Жазылым. 4тапсырманы оқушыларға өз бетімен жеке жұмыс жасау үшін ұсыну. Тапсырма
аяқталған соң, сөз тіркестерін тақтаға жаздырып, орындалу барысын тексеруге болады.
5тапсырма.  Сергіту сәті.
Он саусақ Жалғыз саусақ тіпті де
Ұстай алмас жіпті де.
Екі саусақ бірікті,
Ине қолға ілікті.
Үш саусағым орамды...
Жүгіртеді қаламды.
Өнерлі екен оң саусақ...
Қала саусақ,жол саусақ..
ІV. Сабақты қорытындылау:
 сөздік жұмысын қайталау;
 1тапсырмадағы сөздерден сөз тіркестерін жасату;
V. Үй жұмысын тексеру.
Тексерілді______________________
Сынып: 1 «Б»
Күні: ______________
Сабақтың тақырыбы:  Әлібек пен піл
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: Модуль бойынша оқушылардың сөздік қорын қалыптастыру. Оқылым,
тыңдалым, айтылым, жазылым әрекеттерін жүйелі түрде қолданып, оқушыларды тілдесім
әрекетіне жетелеу. Жаңа модульді меңгерту.
Тәрбиелік: Оқушылардың жанжануарға деген сүйіспеншіліктерін ояту. Оларға
қамқорлық жасауға тәрбиелеу.
Дамытушылық: Алған білімдерін өмірде қолдана білуге дағдыландыру. Сөздік қор
жинақтау қабілетін дамыту.
Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Үй жұмысын тексеру.
ІІІ. Жаңа сабақ.
Сөздік:
Аң – зверь
Піл – слон
Қоян – заяц
Тұмсық  хобот
1тапсырма. Суретке қара, тыңда, қайталаңдар.
 Әлібек, мынау не?
             Бұл – піл.
 Әлібек, анау не?
 Ол – қоян.
2тапсырма.  Салыстырыңдар
  Әлібек, мынау не?
   Бұл –  түлкі
   Әлібек, анау не?
   Ол  қасқыр піл
үлкен
қоян
кішкентай
3тапсырма. Суретке қара. Қайталаңдар.
Інжу, мынау не?
Бұл – қоян
Інжу, анау не?
Ол – піл
4тапсырма. Тыңда, қайталаңдар.
Қоян қандай аң?
Қоян – кішкентай
Піл қандай аң?
Піл – үлкен аң.
аң          шаңғы             жаңғақ             оң қол              қоңыр
5тапсырма. Сөздерді тыңдаңдар, қайталаңдар
ң дыбысы және оның әрпі ң
а...           ша...ғы             қо...ыр               о...қол            жа...ғақ
ІV. Сабақты бекіту
1) Не білдік?
2) Не үйрендік?
V. Сабақты қорытындылау  Піл қандай аң?
VІ. Үйге тапсырма беру
Тексерілді______________________
Сабақтың тақырыбы: Аңдар.
Сабақтың мақсаты:
Білімділік:   Аңдар   туралы   мәлімет   беру.   Қаланың   хайуанаттар   бағына   саяхат
ұйымдастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларға қоршаған орта мен жануарлар әлемі туралы тәрбиелік мәні
зор әңгімелер айту, аңдарға деген сүйіспеншілік сезімін ояту.
Дамытушылық:   Деңгейлердің   айырмашылығын   түсіндіріп,   қызығушылық   туғызу.
Оқушылардың қисынды ойлау қабілетін қалыптастыру.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Үй жұмысын тексеру.
ІІІ. Жаңа сабақ.
1. Сөздікпен жұмыс:
 мәтінде кездесетін бейтаныс сөздер мен сөз тіркестерінің мағыналарын түсіндіріп,
аудару;
 дұрыс айтуға дағдыландыру;
 мұғалім мәнерлеп оқиды;
 оқушылар мұғалімнен кейін бірге дауыстап қайталайды;
 оқушылар тізбекпен оқиды;
2. Сурет бойынша жұмыс. 1тапсырмадағы «Аңдар» тақырыбын жалғастыру. Сөз, сөз
тіркестері арқылы оқушыларды тілдесімге жетелеу. 3. Айтылым. 2тапсырмадағы сызба бойынша айтылым әрекетін жандандыру. Аударма
жұмысына назар аудару.
4. Оқылым. 3тапсырмадағы «Піл» тақырыбы бойынша оқылымды іске асыру.
5.
Сергіту сәті.
6. Тілдесім.  4тапсырмадағы  үлгі бойынша оқушыларды тілдесімге жетелеу.
7. Жазылым. 5тапсырманы ауызша орындап, үй жұмысына дайындық жасау.
ІV. Сабақты қорытындылау.
1. Сызбаны толтыр.
...

                                  аю                       арыстан
2. Дұрыс аудар:
1) аю
2) қасқыр
3) жолбарыс
4) қоян
а) тигр
ә) лиса
б) медведь
в) волк
5) түлкі
г) заяц
    қасқыр
V. Үйге тапсырма.

                                                     Тексерілді______________________
Сабақтың тақырыбы: Аю.
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: Аю туралы мәлімет беру.
Тәрбиелік:   Оқушыларға   қоршаған   орта   мен   жануарлар   әлемі   туралы   тәрбиелік   мәні   зор
әңгімелер айту, аңдарға деген сүйіспеншілік сезімін ояту.
Дамытушылық:   Деңгейлердің   айырмашылығын   түсіндіріп,
Оқушылардың қисынды ойлау қабілетін қалыптастыру.
Сабақтың барысы:
  қызығушылық   туғызу.
І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Үй жұмысын тексеру.
ІІІ. Жаңа сабақ.
1. Сөздікпен жұмыс:
 мәтінде кездесетін бейтаныс сөздер мен сөз тіркестерінің мағыналарын түсіндіріп,
аудару;
 дұрыс айтуға дағдыландыру;
 мұғалім мәнерлеп оқиды;
 оқушылар мұғалімнен кейін бірге дауыстап қайталайды;
 оқушылар тізбекпен оқиды;
Аю – медведь Қонжық – медвежонок
Аң – зверь
Маймақ – косолапый, неуклюжий, кривоногий
2. Сурет бойынша жұмыс. 1тапсырмадағы «Аю» тақырыбын жалғастыру.
Аю – жыртқыш аң. Аюдың баласы – қонжық. Аюдың аяғы маймақ.
Сөз, сөз тіркестері арқылы оқушыларды тілдесімге жетелеу.
3. Айтылым. 2тапсырмадағы сызба бойынша айтылым әрекетін жандандыру. Аударма
жұмысына назар аудару.
4. Оқылым. 3тапсырмадағы «Аю» тақырыбы бойынша оқылымды іске асыру.
5. Сергіту сәті.
Доп, доп, доп
Қызыл, жасыл, көк.
Доп, доп,
Бұдан жүйрік жоқ.
6. Тілдесім.  4тапсырмадағы  үлгі бойынша оқушыларды тілдесімге жетелеу.
7. Жазылым. 5тапсырманы ауызша орындап, үй жұмысына дайындық жасау.
ІV. Сабақты қорытындылау.
Аю қандай?
V. Үйге тапсырма.

                                                     Тексерілді______________________ Сабақтың тақырыбы: Қандай аңдар? Ойын сабақ
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: Аңдар туралы мәлімет беру.
Тәрбиелік:  Оқушыларға қоршаған орта мен жануарлар әлемі туралы тәрбиелік мәні
зор әңгімелер айту, аңдарға деген сүйіспеншілік сезімін ояту.
Дамытушылық:  Деңгейлердің   айырмашылығын   түсіндіріп,   қызығушылық   туғызу.
Оқушылардың қисынды ойлау қабілетін қалыптастыру.
Көрнекілік: аңдардың суреттері
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Үй жұмысын тексеру.
ІІІ. Ойын сабақ.
1тапсырма. Суретте берілген аңдарды атап айтыңдар. Олар қандай аңдар. Еске түсірейік.
Мысалы: Піл. Піл үлкен. Пілдің өзі де үлкен, тұмсығы да үлкен.
Берілген суреттер: піл, керік, аю, қоян, қасқыр,  түлкі.
2. Сурет бойынша жұмыс. 1тапсырмадағы «Қандай аңдар?» тақырыбын жалғастыру. Сөз,
сөз тіркестері арқылы оқушыларды тілдесімге жетелеу.
3. Айтылым. Оқушылармен ауызша өз ойларымен ертегі құрастыру. Мысалы: Баяғы өткен заманда әдемі бір аю болыпты. Оның екі қонжығы болған. Біреуінің
аты  Пума, екіншісі – Панда. Олар өте татутәтті өмір сүрген. Бір күні ...
4. Өздеріңе ұнаған аңдардың суретін салыңдар.
5. Сергіту сәті.
Орнымыздан тұрайық,
Қолымызды созайық.
Бір отырып, бір тұрып2рет
Демімізді алайық.
Біз гүлдерше өсеміз,
Жапырағы жайқалған,
Сабақтары салалы
Желге ырғалып шайқалған.
Қане, қанат жазайық,
Қарлығаш боп ұшайық.
Ұшып, ұшып алайық,
Орнымызға қонайық.
6. Дәптермен жұмыс.
ІV. Сабақты қорытындылау.
         V. Үйге тапсырма.

                                                     Тексерілді______________________
Сынып: 1 «Б»
Күні: ______________
Сабақтың тақырыбы: Мен алтыдамын. Өзім туралы.
Сабақтың мақсаты:
Білімділік:  Модуль   бойынша   оқушылардың   сөздік   қорын   қалыптастыру.   Оқылым,
тыңдалым,   айтылым,   жазылым   әрекеттерін   жүйелі   түрде   қолданып,   тілдесім   әрекетіне
жетелеу. Жаңа тақырыпты меңгерту
Тәрбиелік:  Оқушыларды достыққа, татулыққа және бірбіріне деген сүйіспеншілікке
баулу.
Дамытушылық: Сурет бойынша сұраққа жүйелі жауап беруге дағдыландыру. Сөздік
қорын байыту.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Үй жұмысын тексеру.
ІІІ. Жаңа сабақ.
  мұғалімнің жаңа сөздерді түсіндіруі;   оқушылар жаңа сөздерді кезекпен оқиды;
 жаңа сөздерден сөйлемдер құрау;
          IV. Сөздікпен жұмыс:
жас – возраст (лет)
1тапсырма. Суретке қара. Тыңда, қайтала
Мен алты жастамын. Мен жеті жастамын.
2тапсырма. Қайтала.
 Сен неше жастасың?
 Мен алты жастамын
Есте сақта!
 Сен неше жастасың?
 Мен алты жастамын
3тапсырма. Дәптермен жұмыс:
Өө дыбысы және оның әрпі
Өмірбек, төрт, көл, өшіргіш
4тапсырма. Сергіту сәті.
Орнымыздан тұрайық,
Қолымызды созайық.
Бір отырып, бір тұрып2рет
Демімізді алайық.
Біз гүлдерше өсеміз,
Жапырағы жайқалған,
Сабақтары салалы
Желге ырғалып шайқалған.
Қане, қанат жазайық,
Қарлығаш боп ұшайық.
Ұшып, ұшып алайық,
Орнымызға қонайық.
5тапсырма. Дәптермен жұмыс.
ІV. Сабақты қорытындылау.
Сен неше жастасың?
         V. Үйге тапсырма. 51 бет 4 тапсырма.

                                                     Тексерілді______________________ Сынып: 1 «Б»
Күні: ______________
Сабақтың тақырыбы: Менің достарым. Төл дыбыстар.
Сабақтың мақсаты:
Білімділік:  Модуль   бойынша   оқушылардың   сөздік   қорын   қалыптастыру.   Оқылым,
тыңдалым,   айтылым,   жазылым   әрекеттерін   жүйелі   түрде   қолданып,   тілдесім   әрекетіне
жетелеу. Жаңа тақырыпты меңгерту
Тәрбиелік:  Оқушыларды достыққа, татулыққа және бірбіріне деген сүйіспеншілікке
баулу.
Дамытушылық: Сурет бойынша сұраққа жүйелі жауап беруге дағдыландыру. Сөздік
қорын байыту.
Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Үй жұмысын тексеру.
ІІІ. Жаңа сабақ.
  мұғалімнің жаңа сөздерді түсіндіруі;
  оқушылар жаңа сөздерді кезекпен оқиды;
 жаңа сөздерден сөйлемдер құрау;
Менің – мои
Достарым – друзья
Ақылды – умный
Көңілді – веселый
Күшті  сильный
 1тапсырма. Суретке қарап, тыңда.
Менің достарым: Әділ, Ерасыл, Мақсат. Әділ – ақылды бала. Ол көп ертегі оқиды. Ерасыл –
көңілді бала. Ол жақсы билейді. Мақсат – күшті бала. Ол жақсы жүгіреді.
2 – тапсырма. Сұрақтарға жауап беріңдер.
1. Әділ қандай бала?
2. Ерасыл қандай бала?
3. Мақсат қандай бала?
3тапсырма. Төл дыбыстарын жаттап алыңдар.
Қазақ тілінде 9 төл дыбыстар бар. Олар: ә, і, ң, ғ, ү, ұ, қ, ө, һ.
4тапсырма. Толықтырып оқыңдар.
Әділ  ...бала. Ол көп ертегі оқиды.
5тапсырма. Суретке қара, үлгі бойынша сөйле.
 Сен не істейсің?
 Мен кітап оқимын

 (Билеймін, кітап оқимын, жүгіремін)
6тапсырма. «Г» және «Ғ» әрпі бар сөздерді оқыңдар. Сурет бойынша ата.
                         Гүл                                           торғай
                         Сегіз                                         сағат
                         Көгершін                                  тоғыз
                        Өшіргіш                                    қолғап
7.Сергіту сәті.
IV. Сабақты қорытындылау:
1. Сенің досың кім?
2. Ол қандай бала?
V. Үйге тапсырма. 21 бет, 6тапсырма  жаттау Тексерілді______________________
Сынып: 1 «Б»
Күні: ______________
Сабақтың тақырыбы: Менің ойыншықтарым. Қуыршақ.
Сабақтың мақсаты:
Білімділік:  Модуль   бойынша   оқушылардың   сөздік   қорын   қалыптастыру.   Оқылым,
тыңдалым,   айтылым,   жазылым   әрекеттерін   жүйелі   түрде   қолданып,   тілдесім   әрекетіне
жетелеу. Жаңа тақырыпты меңгерту
Тәрбиелік:  Оқушыларды достыққа, татулыққа және бірбіріне деген сүйіспеншілікке
баулу.
Дамытушылық: Сурет бойынша сұраққа жүйелі жауап беруге дағдыландыру. Сөздік
қорын байыту. Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Үй жұмысын тексеру.
ІІІ. Жаңа сабақ.
  мұғалімнің жаңа сөздерді түсіндіруі;
  оқушылар жаңа сөздерді кезекпен оқиды;
 жаңа сөздерден сөйлемдер құрау;
          Ойыншық – игрушка                              секіртпе – скакалка
Текше – кубик                                          Ойна – играй
Зырылдауық – юла                                  ойнама – не играй
ойнап отыр  играет                                 ойнаймын – буду играть
айдаһар – динозавр                                   қонжық  медвежонок
 1.    Диалогті жолдасыңмен оқы:
Айдана:  Әлима, сенің ойыншықтарың бар ма?
Әлима:  Иә, бар.
Айдана:  Қандай ойыншықтарың бар?
Әлима:  Менің қуыршағым, добым, секіртпем бар.
Айдана:  Сен қандай ойыншығыңды жақсы көресің?
Әлима:  Мен қонжығымды жақсы көремін.
Айдана:  Қонжығың қандай?
Әлима:  Қонжығым әдемі.
   2. Жақшаны ашып, қазақ тіліне аударып жаз.
                       (красный)            шелегім
                        (белый)               қонжығым
Менің              (жёлтый)            добым                         бар.
                        (синий)               шарым
                        (чёрный)             машинам
3. Көп нүктенің орнына тиісті әріпті қой.
Ой...ншық,    д...п,    қуыр...ақ,    т...кше,    ...ос,  сек...ртпе,   ұш...қ.
4. Өлеңді мәнерлеп оқы.
Күшік, мысық, балапан,
Қуыршағым – балақан.
Кәне, бәрің тұрыңдар,
 Ойынсауық құрыңдар
                                  (Е.Өтетілеуұлы). 5. Суретке қара, үлгі бойынша сөйлеңдер.
Үлгі: Мен ермексаздан айдаһар жасаймын. Айдаһар жасыл болады. Маған жасыл түсті
ермексаз керек.
6.Сергіту сәті.
IV. Сабақты қорытындылау:
1. Сенің ойыншығын қандай?
V. Үйге тапсырма. 62  бет, 1тапсырма  жаттау
Тексерілді______________________
Сынып: 1 «Б»
Күні: ______________
Сабақтың тақырыбы: Ойындар. Кел ойнайық!
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: оқушыларға ынталылық пен қайсарлықты үйрету.
Тәрбиелік:  Оқушыларды достыққа, татулыққа және бірбіріне деген сүйіспеншілікке
баулу. Дамытушылық:  оқушылардың   танымдық   қабілеттерін,   қарымқатынас   жасауын,
дамыту, өмірге деген қызығушылығын қалыптастыру.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Үй жұмысын тексеру.
ІІІ. Жаңа сабақ.
  мұғалімнің жаңа сөздерді түсіндіруі;
  оқушылар жаңа сөздерді кезекпен оқиды;
 жаңа сөздерден сөйлемдер құрау;
          Ойындар – белгілі бір білімді, ісәрекетті ынталылықпен үйренудің құралы.
1тапсырма. «Кім көп біледі»? ойыны. Оқушыларды екі топқа бөліп, тақтаны да  екіге бөліп
кезекпен жүгіріп келіп ойыншықтардың атын жазып кетеді. Қай топ бірінші бітірсе, сол
жеңімпаз атанады.
2 тапсырма. «Кім тез, шапшаң?» Екі топ тақтаға өздерінің сүйікті ойыншықтарының суретін
салады. Қай топ бірінші бітірсе, сол жеңімпаз атанады.
3тапсырма. «Келісесің бе?» Ойын бастаушы ойыншықты көрсетіп, оны дұрыс атамайды.
Оқушылар онымен келіспей, ойыншықты дұрыс атауы керек.
4.Сергіту сәті.
Қояным, қояным,
Орныңнан тұршы.
Бетінді жушы,
Шашыңды тарашы,
Айнаға қарашы,
Ойнашы, ойнашы,
 Сағаттың тіліндей
Иіліп оңға бір.
Сағаттың тіліңдей
 Иіліп солға бір.
Сағатқа қарапап,
Жаттығу оңайақ.
IV. Сабақты қорытындылау:
1. Сен қандай ойын білесің?
V. Үйге тапсырма.
Тексерілді______________________
Сынып: 1 «Б»
Күні: ______________
Сабақтың тақырыбы: Қандай ойыншық?
Сабақтың мақсаты: Білімділік:  Модуль   бойынша   оқушылардың   сөздік   қорын   қалыптастыру.   Оқылым,
тыңдалым,   айтылым,   жазылым   әрекеттерін   жүйелі   түрде   қолданып,   тілдесім   әрекетіне
жетелеу. Жаңа тақырыпты меңгерту
Тәрбиелік:  Оқушыларды достыққа, татулыққа және бірбіріне деген сүйіспеншілікке
баулу.
Дамытушылық: Сурет бойынша сұраққа жүйелі жауап беруге дағдыландыру. Сөздік
қорын байыту.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Үй жұмысын тексеру.
ІІІ. Жаңа сабақ.
  мұғалімнің жаңа сөздерді түсіндіруі;
  оқушылар жаңа сөздерді кезекпен оқиды;
 жаңа сөздерден сөйлемдер құрау;

1. Мәтінмен таныс.
Менің қуыршағым
Көйлек жуу
  Менің қуыршағым бар. Оның аты – Айсұлу. Айсұлудың көйлектері көп. Көйлектері
әдемі.   Бірақ   тез   кірлейді.   Оны   жиі   жуу   керек.   Мен   кір   жууды   анамнан   үйрендім.
Айсұлудың  ұлттық   киімі  де   бар.  Қуыршағымның   шашы  ұзын.  Мен   шашын  тараймын,
жуамын.
      Сөздік:
     Тез – быстро                          кір – грязный
     Жуу – мыть, стирать            ұлттық киім – национальная одежда
2. Ойыншықтардың атауларын атап, сөйлем құрап жаз.

3.Сұрақтарға  жауап бер.
 Бұл не?  Бұл
 Бұл – кімнің қонжығы?
 Бұл –  ...  қонжығым.
  Мынау нелер?
                  Мынау
                     Сен ойыншықтармен не істейсің?
                   Мен ойыншықтармен  ...  .
           4. Өлеңді түсініп оқы, жатта.
                                           Қуыршақ
         Жуын, жуын, жуынсақ,
         Қандай жақсы қуыршақ!
         Әйтпегенде, бөпешім,
         Кірлеп кеткен екенсің.
         Қазір аппақ боласың,
         Қуанады анашың
                                        (М. Жаманбалинов)
IV. Сабақты қорытындылау:
1. Сенің қуыршағың қандай?
V. Үйге тапсырма.
Тексерілді______________________
Сынып: 1 «Б»
Күні: 28 қараша
Сабақтың тақырыбы: Ойын сабақ. Қайталау Сабақтың мақсаты:
Білімділік: оқушыларға ынталылық пен қайсарлықты үйрету.
Тәрбиелік:  Оқушыларды достыққа, татулыққа және бірбіріне деген сүйіспеншілікке
баулу.
Дамытушылық:  оқушылардың   танымдық   қабілеттерін,   қарымқатынас   жасауын,
дамыту, өмірге деген қызығушылығын қалыптастыру.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Үй жұмысын тексеру.
ІІІ. Ойын сабақ.
IV. Сөздікпен жұмыс:
текше – кубик
қуыршақ – кукла
айдаһар – динозавр
қоян – заяц
қонжық  медвежонок
  мұғалімнің жаңа сөздерді түсіндіруі;
  оқушылар жаңа сөздерді кезекпен қайталайды;
          Ойындар – белгілі бір білімді, ісәрекетті ынталылықпен үйренудің құралы.
1тапсырма. Ойыншықтардың атауларын атаңдар:

2тапсырма. Сұрақтарға  жауап беріңдер:
 Бұл не?
 Бұл
 Бұл – кімнің қонжығы?
 Бұл –  ...  қонжығым.
  Мынау нелер?  Мынау
                     Сен ойыншықтармен не істейсің?
                   Мен ойыншықтармен  ...  .
3тапсырма. «Кім көп біледі»?  ойыны. Оқушыларды екі топқа бөліп, тақтаны да   екіге
бөліп кезекпен жүгіріп келіп ойыншықтардың атын атайды. Қай топ бірінші бітірсе, сол
жеңімпаз атанады.
4 тапсырма. «Кім тез, шапшаң?»  Екі  топ  тақтаға  өздерінің  сүйікті  ойыншықтарының
суретін салады. Қай топ бірінші бітірсе, сол жеңімпаз атанады.
5тапсырма. «Келісесің бе?»  Ойын бастаушы ойыншықты көрсетіп, оны дұрыс атамайды.
Оқушылар онымен келіспей, ойыншықты дұрыс атауы керек.
6.Сергіту сәті.
Қояным, қояным,
Орныңнан тұршы.
Бетінді жушы,
Шашыңды тарашы,
Айнаға қарашы,
Ойнашы, ойнашы,
Сағаттың тіліндей
Иіліп оңға бір.
Сағаттың тіліңдей
Иіліп солға бір.
Сағатқа қарапап,
Жаттығу оңайақ.
V. Сабақты қорытындылау:
1. Сен қандай ойын білесің?
VІ. Үйге тапсырма: жаңа сөздерді жаттау
Тексерілді______________________ Сынып: 1 «Б»
Күні: ______________
Сабақтың тақырыбы:  Санап үйренейік
Сабақтың мақсаты:
Білімділік:  Тақырып бойынша оқушылардың сөздік   қорын молайтып,   санай білуге
үйрету.
Тәрбиелік:  Оқушыларды достыққа, татулыққа және бірбіріне деген сүйіспеншілікке
баулу.
Дамытушылық:  оқушылардың   танымдық   қабілеттерін,   қарымқатынас   жасауын,
дамыту, өмірге деген қызығушылығын қалыптастыру.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Үй жұмысын тексеру.
ІІІ. Жаңа сабақ.
  мұғалімнің жаңа сандарды түсіндіруі;
  оқушылар жаңа сандарды кезекпен оқиды;
 жаңа сандардан сөйлемдер құрау;
          IV. Тапсырмалармен жұмыс. Сынып: 1 «Б»
Күні:
Сабақтың тақырыбы: Кел, ойнайық! Кел, жаттығайық!
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: оқушыларға ынталылық пен қайсарлықты үйрету.
Тәрбиелік:  Оқушыларды достыққа, татулыққа және бірбіріне деген сүйіспеншілікке
баулу.
Дамытушылық:  оқушылардың   танымдық   қабілеттерін,   қарымқатынас   жасауын,
дамыту, өмірге деген қызығушылығын қалыптастыру.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Үй жұмысын тексеру.
ІІІ. Ойын сабақ.
IV. Сөздікпен жұмыс:
бұл  это
адам – человек
робот– робот
ойыншық – игрушка
  мұғалімнің жаңа сөздерді түсіндіруі;
  оқушылар жаңа сөздерді кезекпен қайталайды;
1тапсырма. Ойыншықтардың атауларын атаңдар: Бұл – адам. Ол– бала. Бұл – робот. Ол – ойыншық.
 Сұрақтарға  жауап беріңдер:
 Бұл не?
 Бұл
 Бұл – кімнің роботы?
 Бұл –  ...  роботым.
 Бұл кім?
                Бұл  – адам.
3тапсырма. Адамның, роботтың суретін салыңдар.
4.Сергіту сәті.
Қояным, қояным,
Орныңнан тұршы.
Бетінді жушы,
Шашыңды тарашы,
Айнаға қарашы,
Ойнашы, ойнашы,
Сағаттың тіліндей
Иіліп оңға бір.
Сағаттың тіліңдей
Иіліп солға бір.
Сағатқа қарапап,
Жаттығу оңайақ.
V. Сабақты қорытындылау:
1. Сен қандай ойын білесің?
VІ. Үйге тапсырма: жаңа сөздерді жаттау Тексерілді______________________

file_name: оригинал 1 сынып сабак жоспар (3).doc

intro:
Сынып: 1 «Б»
Күні: ______________
Сабақтың тақырыбы: Ү - Ұ дыбысы.
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: Ү-Ұ әріптеріне қайталау жасау мақсатында жаттығулар жүргізу арқылы дұрыс оқу және сауатты жазу жолдарын үйрету. Дыбыс пен әріптің айырмашылығын түсіндіру. Өз беттерімен мысал келтіру жолдарын көрсету.
Тәрбиелік: Тәрбиелік мақсатта әңгімелесу
Дамытушылық: Оқушылардың сауатты жазу, дұрыс оқу, қисынды ойлау қабілеттерін дамыту.
Сабақтың мақсаты:
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
ІІІ. Жаңа сабақты түсіндіру.
Сөздікпен жұмыс жасау.
1. Сурет бойынша сөздерді оқып, ү-ұ дыбысын табу. Осы сөздерді оқушыларға кезекпен тақтаға жаздыру.
2. Жазылым. 2-тапсырма.
3. Жұптық жұмыс. 3-тапсырма. Оқушыларға өз көршілерімен сөйлесуді оқыту. Практикалық жұмыс жасау. Оқушыларды тілдесімге тарту.
4. «Үлкен», «кішкентай» ұғымдармен жұмыс. Сурет бойынша және қосымша кеспе қағаздар арқылы оқушыларға ұғымдарды қайталатып, саналарына бекіту. Практикалық жұмыс жасау.
5. Жазылым. 5-тапсырмадағы сөйлемдерді тақтаға жазғызып, ұ дыбысының астын сыздыру
5. «Есіңде сақта!» атты тапсырмамен оқушыларға практикалық түрде түсіндіру. Оқушыларды сөйлеуге жетелеу. Жолдастарына тапсырма беріп орындату.
6. Сергіту сәті.
Жаңа сөздер бойынша диктант.
Тақта алдында жұмыс.

ІV. Жаңа сабақты бекіту:
а) сурет бойынша жұмыс, оқу;
ә) ү-ұ дыбысына әр оқушыға үш сөзден дәптерлеріне жазғызу;
б) «үлкен», «кішкентай» ұғымдарына мысалдар айтқызу;
в) мәнерлеп оқу сайысын өткізу.
1-тапсырма

    V. Үйге тапсырма.___________________________________________________

Тексерілді________

администрации

group: Педагогика

title: Ү-Ұ арпи