extracted_text:
«Любовь к Родине начинается с семьи»
(Ф. Бэкон)
Цель: формирование чувства патриотизма, уважения к семье и Родине,
показать связь семьи и Родины
Задачи:
 формирование ценностных установок Родина, семья;
 развитие чувства ответственности за свои поступки;
 развитие способностей коммуникативного общения;
 воспитание у учащихся чувства любви, уважения, гордости к своей Родине,
семье, своему народу, к своей малой родине.
Ход занятия
1.Организационный момент (звучат фанфары).
Добрый день умники и умницы! Приветствую вас на телепередаче
«ОДНАКО, здравствуйте».  (слайд 1)
С вами я, ведущая – Марина Владимировна.
У нас в студии  присутствуют самые замечательные участники: знатоки и
мудрецы.
2.Сообщение темы.
Итак, наша телепередача начинается.
оо
Итальянский поэт и филолог Никкол  Уго Фосколо
 сказал: «Природа…
даровала людям великое утешение от многих зол, наделив их Семьёй и
Родиной…».(слайд 2)
А как вы понимаете это утверждение?
О чем же мы с вами будем думать и размышлять? Определите тему
телепередачи «Любовь к Родине начинается с семьи».(слайд 3)
 Ребята, внимательно вслушайтесь в слова песни «С чего начинается Родина».
(слайд 4 картинки)
  О чем эта песня?
 Что вы себе представляете, когда слышите слово «Родина»?
С чем Родина у вас ассоциируется? Что для вас Родина?
  Мы с вами в нашей передаче попытаемся    разобраться,  что объединяет
эти   понятия   –   семья   и   Родина   и   узнаем     это  в   финале   нашей
программы
3. Основной этап урока.
1) работа со справочной литературой
Давайте, разбираться.
Что в вашем понимании означает  слово семья?
А, как вы понимаете, что такое Родина?
Обратимся к толковому словарю Ожегова.
Семья  группа живущих вместе близких родственников.
Родина  страна, в которой человек родился и гражданином
которой является. слайд 5 Вы оказались правы, понятие «Родина» широкое и ёмкое.
В мыслях сразу возникают необъятные просторы России: широкие поля,
бескрайние леса, голубые реки и озера.
И среди всего этого многообразия есть земля,   самое милое сердцу и душе
место: это твоя малая родина, где ты живешь со своей семьей.
У   каждого   из   нас   есть   тот   небольшой   уголок   страны,   который   нам
особенно дорог тем, что там мы выросли. Там живут дорогие нам люди. Это
наша «малая» Родина. То место, которое останется в нашем сердце навсегда.
И обычно это томесто, где мы со своей семьей, где нам хорошо и комфортно,
где мы спокойны и счастливы, где мы в любви и безопасности. Мы любим эту
свою малую Родину.
2) Составление стихотворения
Что мы Родиной зовем?
Дом, в котором мы живем,
И березки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идем.
Что мы Родиной зовем?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Теплый вечер под окном. слайд 6
Что мы Родиной зовем?
И березки, вдоль которых
Что мы Родиной зовем?
Наши праздники и песни,
Что же для нас с вами значит Родина?
3) Выбор из предложенных слов.
Дом, в котором мы живем,
Рядом с мамой мы идем
Поле с тонким колоском,
Теплый вечер под окном.
Для вас на доске приготовлены слова, выберите из  них 5, которые более
точно характеризуют данные понятия семья и Родина.
любовь
доверие
материальное
состояние
уважение
понимание
друзья
успех
забота
традиции
гордость
дружба
согласие
мечта
вражда
помощь
Почему же некоторые слова оказались общими для двух разных понятий
(Родина и семья)?
Действительно, эти слова – главные ценности, которые важны как для
семьи, так и для Родины.
Почему слово гордость можно отнести к двум понятиям сразу? Чем
может гордиться человек?
4) оформление ромашек, запись своих чувств, эмоций А вот английский философ, историк, политический деятель, современник
Шекспира Фрэнсис Бэкон утверждал, что любовь к Родине начинается с
семьи.(слайд 7)
Вы согласны с этим философом?
Как вы понимаете это высказывание?
Конечно, ребята, вы правы. Несмотря на то, что этому высказыванию
более 4 веков оно верно и сейчас.
Многие писатели размышляли о Родине, о ее значимости в жизни
человека, художники отражали это в своих картинах, композиторы посвящали
ей свои произведения.
А сколько песен сложено!!!
Давайте послушаем одну из них. Попытайтесь разобраться с чувствами,
которые у вас вызывает эта песня и высказать их (написать на лепестках
ромашки)
 (звучит песня  «Город мой дорогой») слова О.Чупров, музыка А.
Тукицы кассета в магнитофон
Мы   видим   целое   поле   ромашек.   Ромашковое   поле   это   один   из   не
традиционных символов России, символ объединения, сплочения  слайд 8 –
ромашковое поле
5) умение декламировать произведения перед публикой
Тютчев, Есенин, Некрасов, Фет и многие другие поэты воспевали Родину в
своих   стихах.   Сейчас   и   мы     попробуем   себя   в   роли   поэтов   и   блеснем
ораторским искусством. (дети читают с выражением стихотворение)
Родина – это большое, большое
Пусть не бывает на свете чудес,
Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес!
В нем умещается ровно полмира:
Мама и папа, соседи, друзья.
Город родимый, родная квартира,
Бабушка, школа, котенок … и я. слайд 9
Какое красивое стихотворение. Какие главные понятия раскрываются в
четверостишиях?
Семья – главное богатство в жизни. Но семьяэто не только близкие
люди, это всё то, с чем она связана  и дом,  в котором мы живём и город, где
родились и даже страна. Всё это неразрывно и едино.
Наша передача подходит к концу, и пришло время ответить на наш
вопрос, который волновал нас «Что объединяет эти понятия – семья и Родина
в одно целое»? Есть еще одно слово, которое материально.
Это земля. Удивились?  слайд 10 иллюстрация Земля  это дом, который стоит на ней, земля наша кормилица.
Недаром говорят: « Родная земля и в горсти мила».
Уезжая  в чужие края, люди берут с собой горсть земли, чтобы снять
тоску по Родине.
Холмы, перелески,
Луга и поля —
Родная, зелёная
Наша земля.
Земля, где я сделал
Свой первый шажок,
Где вышел когдато
К развилке дорог.
И понял, что это
Раздолье полей —
Частица великой
Отчизны моей.
4. Итог урока. Рефлексия.
Наша передача «ОДНАКО, здравствуйте» подошла к концу.
 К какому выводу мы с вами пришли после нашего разговора?
 Какое у вас сейчас настроение?
У каждого человека должна быть семья, дом, место, где его любят и ждут,
место, где человеку тепло и уютно. Я желаю, чтобы ваши семьи были самыми
счастливыми!
Сегодня, когда придете домой, не забудьте обнять своих родных и
сказать, что вы их любите!
Помните, что любовь к Родине начинается с любви к семье. Берегите
себя и своих близких.
Благодарю   за   участие,   за   вашу   активность.   Мне   было   приятно   с   вами
общаться! Спасибо за внимание. слайд 11
 С вами была  ведущая Марина Владимировна.

intro: презентация к классному часу "Любовь к Родине начинается с семьи"

title: классный час «Любовь к Родине начинается с семьи»


extracted_text:
«Обзор современных текстовых процессоров и редакторов».
AbiWord 2.4.2
В 1998 году небольшая группа чешских программистов начала работу
над текстовым процессором с открытыми исходными текстами, обладающим
графическим   интерфейсом.   За   восемь   лет   существования   AbiWord   успел
собрать богатый урожай различных премий, наград от Linuxизданий, но в
популярном мире Windows творение чешских программистов остается в тени
доминирующего MS Word.
AbiWord   входит   в   состав   GNOME   Office      популярного   офисного
пакета ОС Linux.
Скорость
Высокая скорость работы  одно из неоспоримых достоинств AbiWord.
Программа   запускается   практически   моментально   (как   WordPad),
большинство   операций   в   редакторе   выполняется   без   какихлибо   задержек.
AbiWord   удивительно   скромен   в   плане   системных   требований      во   время работы расход памяти редко зашкаливает за отметку 2025МБ.
Интерфейс
За все нужно платить. Высокая скорость работы отчасти объясняется
весьма   примитивным   интерфейсом.   Настройка   панелей   инструментов
отсутствует.   Вы   не   можете   добавлять   или   удалять   кнопки,   а   также
перетаскивать   панели.   Единственная   возможность   конфигурирования      вы
можете включать или выключать отображение произвольных групп панелей,
которых   всего   четыре   (Стандартная,   Форматирование,   Таблица   и   Экстра).
Если учесть, что список панелей у конкурентов растягивается на пол экрана,
то цифра "4" воспринимается без особого энтузиазма.
Дизайн кнопок и панелей копирует библиотеку GTK+, что привычно
для   пользователей   Linux,   но   пользователям   Windows   кажется   экзотикой.
Кнопки AbiWord крупнее общепринятого стандарта, хотя это не сказывается
на масштабе самих панелей  они имеют практически идентичный размер с
панелями других программ.
Совместимость
На странице Сообщества Open Document можно отслеживать текущий
статус   поддержки   формата   текстовым   процессором   AbiWord.   Для
обеспечения   поддержки   Open   Document   необходимо   загрузить   плагин
Импорта/экспорта с сайта разработчика.
После установки плагина в AbiWord появляется возможность импорта
документов   в   формате   Open   Document.   Сохранение   документов   в   любом
случае должно производиться в иных форматах, полностью поддерживаемых
текстовым   процессором.   Работа   инструмента   импорта   Open   Document   не
вызывает нареканий, несмотря на неофициальный статус.
Разработчики декларируют совместимость AbiWord c форматом DOC.
Проверка   показала,   что   этот   тезис   верен   не   на   100%.   Открытие   простых
документов происходило без проблем. С учетом высокой скорости работы
самого редактора субъективно показалось, что AbiWord открывает DOC даже быстрее,   чем   MS   Word.   При   открытии   сложных   документов   начались
проблемы.
При   открытии   многостраничных   документов   стабильно   терялось
форматирование.   Например,   вы   отрываете   документ,   который   в   MS   Word
имел 30 страниц текста. В AbiWord он "сжимается" до 28 страниц. Более
тщательный анализ работы показал, что AbiWord некорректно обрабатывает
отступы   и   интервалы      они   становятся   меньше.   Графика   в   документах
открывается правильно, изображения не выезжают за поля. Мало того, сам
AbiWord   обладает   всеми   необходимыми   инструментами   для   работы   с
графикой в документе (перемещение, масштабирование, размещение текста
справа/слева от изображения...).
Тестовый файл, размером 10 МБ, открывался 21 секунду (в MS Word
6   сек),   но   отобразился   с   огромными   нарушениями   форматирования,   не
поддающимися   исправлению.   Формулы   и   символы   греческого   алфавита
отсутствовали, вместо них зияли черные прямоугольники.
При сохранении документов с графикой в формате DOC, объем файлов
резко увеличивается по сравнению с оригиналом.
Функциональность
AbiWord   обладает   базовой   функциональностью,   присущей   всем
текстовым   процессорам.   Гораздо   ярче   бросаются   в   глаза   отличия   тех   или
иных функций, присутствующих в MS Word.
Для   создания   таблицы   не   предусмотрен   ни   карандаш,   ни   сетка.
Приходится вручную задавать количество строк и столбцов будущей таблицы
в   специальном   окне,   вызываемом   из   меню   "Создать   таблицу".   Проверка
орфографии заканчивается на поиске ошибок и предложении альтернативных
вариантов  грамматика и расстановка переносов отсутствует. AbiWord не
имеет режима рецензирования, а значит, групповая работа над документами
может вызывать затруднения.
AbiWord   имеет   один   очень   серьезный   недостаток      программа   не работает в связке с Punto Switcher. Язык ввода текста или не переключается
или половина слова оказывается набранным в одной раскладке, а половина в
другой. Для тех, кто долгое время работает с Punto Switcher, и уже отвык от
самостоятельного переключения раскладки, подобное поведение программы
может привести в замешательство.
Плюсы:


высокая скорость работы
низкие системные требования
Минусы:


несовместимость с Punto Switcher
слабая поддержка DOC и Open Document
Конечно, AbiWord не может считаться прямым конкурентом MS Word
это продукты разных весовых категорий.
С другой стороны, мы обладаем привычкой использовать самые мощные
программы в каждом секторе рынка. AbiWord не претендует на звание самого
мощного   текстового   процессора,   но   лаконичность   интерфейса,   высокая
скорость работы, стабильность, простота освоения делают продукт выгодным
решением в тех областях, где не требуется работа со сложными документами.  2. KWord 1.4.2
Официальная   страница:   The   KOffice   Project   KWord   является   частью
офисного   пакета   KOffice   среды   KDE.   Долго   время   репутация   KOffice
страдала по причине низкой стабильности продукта, однако за последний год
разработчикам   удалось   заметно   улучшить   данный   показатель,   и   форумы
поутихли. Сегодня The KOffice Team преследует более амбициозные цели
положить   конец   гегемонии   OpenOffice.org   в   Linux,   а   с   выходом   KDE4
ворваться на рынок приложений для ОС Windows.
KWord уже сейчас можно сравнивать с MS Word хотя бы потому, что
оба   продукта   тесно   интегрированы   в   рабочие   среды.   KWord,   носитель
традиций KDE, очень легко осваивается новичками Linux. KDE  среда по
умолчанию многих дистрибутивов, она очень похожа на интерфейс Windows,
и   недавно   пришедший   в   свободную   ОС   пользователь   без   труда   освоит
текстовый процессор из крупного семейства приложений популярной рабочей
среды. Скорость
Тесная интеграция со средой KDE позволяет текстовому процессору
загружаться очень быстро. Системные требования KWord в большей степени
определяются   самой   средой,   чем   приложением.   Если   KDE   на   компьютере
чувствует   себя   вольготно,   то   в   высокой   скорости   KWord   не   стоит
сомневаться.
Стоит отдельно отметить мгновенную реакцию текстового процессора
на   операции   копировать/вставить.   Работа   с  буфером   обмена   выполнена   на
высоком уровне  и не  вызывает   промедлений  даже при  обработке  крупных
объектов (например, 40 страниц текста со сложным форматированием).
Интерфейс
Интерфейс   KWord   выполнен   в   соответствии   с   традициями   KDE,   а
значит,   вы   можете   гибко   настраивать   панели   (перемещение   и   настройка
элементов) и даже изменять оформление значков путем смены общей темы
KDE.
Просмотр   документов   осуществляется   в   трех   режимах:   текстовый,
просмотр страницы и предварительный просмотр. В режиме предварительного
просмотра   допускается   одновременное   отображение   нескольких   страниц.
Строка статуса в KWord по информативности уступает своим конкурентам,
отображая   лишь   номер   текущей   страницы   и   общее   количество   страниц
документа.   Инструменты   создания   списков   и   изменения   отступов   в
параграфах вынесены на панель инструментов.
KWord   рассчитан   на   широкий   круг   пользователей,   интерфейс   не
вызывает   никаких   сложностей   в   освоении,   но   на   общем   фоне   блестящей
эргономики скрывается несколько мелких недочетов. Например, в текстовом
процессоре отсутствует функция перехода на произвольную страницу, очень
облегчающая навигацию по огромным документам. В качестве альтернативы
может выступить просмотр списка страниц в панели структуры документа.
Совместимость KWord может открывать  и сохранять документы как в формате MS
Word, так и в Open Document. Серьезная проблема при открытии документов
MS Word возникает изза несоответствия шрифтов Linux и Wndows. Впрочем,
пользователи   открытой   ОС   прекрасно   знают   о   возможности   импорта   в
систему шрифтов из Windows. В этом случае форматирование документов,
подготовленных в Windows, не нарушается, KWord оказывается на высоте.
Помимо   отличной   совместимости,   KWord   демонстрирует   высокую
скорость   обработки   документов   DOC   и   ODT.   Стоит   заметить,   что   более
ранние версии KWord (1.3.x и ниже) имели более слабую совместимость с MS
Word, а поддержка Open Document и вовсе отсутствовала. Поэтому, совет
"обновите версию программы" уже не кажется пустой фразой.
Функциональность
В   отличие   от   других   текстовых   процессоров,   ориентирующихся   на
страницы, KWord использует фреймы. Это открывает широкие возможности
форматирования,   комбинирования   информации   в   документах.   Каждая
страница документа может быть представлена в виде отдельного фрейма. С
помощью   фреймов   удобно   создавать   колонки   в   документах,   обрабатывать
графику,   формулы   и   другие   объекты.   С   помощью   фреймов   можно   даже
создавать   документы,   по   сложности   не   уступающие   газетной   верстке.
Каждому   фрейму   можно   назначать   свое   имя,  что   облегчает   навигацию   по
документу.   Удобство   работы   с   фреймами   можно   пояснить   на   многих
примерах.   Например,   автоматически   изменять   размер   фреймов,   согласно
границам введенного текста. Другой пример: вы можете окружать фреймы
текстом, а значит, например, можно гибко управлять подписями к рисункам.
Поддержка стилей и шаблонов выполнена на уровне MS Word, никакой
форы в этом вопросе текстовый процессор KDE не дает.
Во время поиска вы можете не просто задавать текстовые строки, но и
элементы форматирования. Например, можно задать поиск любого жирного
текста в документе. KWord обладает функцией автоматической замены слов с ошибками,
однако только для английского языка имеется приемлемый словарь. Тезаурус
работает   только   для   английского   языка.   С   другой   стороны,   функция
автоматического завершения слов позволяет в разы ускорить набор текста.
Данная   функция   есть   только   в   OpenOffice.org   Writer.   Автоматическое
завершение   появилось   лишь   в   последних   версиях   KWord   (во   Writer   это
существует уже много лет), поэтому, стоит повториться, "обновите версию
программы".
Есть и досадные недоработки в функциональности. Например, в KWord
нельзя выделить несколько ячеек таблицы привычными методами, например,
удерживая левую кнопку мыши. Вы обязаны, удерживая кнопку Ctrl, щелкать
мышью   по   каждой   выделяемой   ячейке,   что   в   больших   таблицах   занимает
много времени и требует терпения настоящего джедая.
Плюсы:

очень   высокая   скорость   для   продукта   с   подобным   уровнем
функциональности 
наличие   уникальных   возможностей   (поддержка   фреймов,
автоматическое завершение слов)
Минусы:


неполная поддержка русского языка
невозможность запуска в Windows
У пользователя Linux чаще всего встает вопрос "OpenOffice.org Writer
или KWord?" KWord работает намного быстрей, однако все еще уступает в
функциональности.   Представим,   что   уже   вышел   KDE4,   и   мы   запустили
KWord в Windows. Как он будет смотреться рядом с MS Word? Скорее всего,
их скорость будет приблизительно равна. MS Word обладает более широкими
возможностями   проверки   орфографии   и   грамматики,   более   мощными
инструментами   работы   с   таблицами,   но   KWord   обладает   поддержкой
фреймов   и   автоматически   завершает   слова.   Чтобы   сделать   окончательный
вывод, в любом случае, надо дождаться выхода KDE4.
3. OpenOffice.org Writer 2.0.2
Официальные страницы: Sun, OpenOffice.org.
Русскоязычный сайт: OpenOffice.ru.
На   сегодняшний   день   OpenOffice.org      практически   единственный
продукт, конкурирующий с MS Office без какихлибо оговорок.
OpenOffice.org был основан немецкой фирмой Star Division, назывался в
ту пору Star Office и носил статус freeware. Когда пакет достиг версии 5.1, его
популярностью   заинтересовалась   небезызвестная   фирма   Sun,   разработчик
Java. Sun купила Star Division и начала сама распространять Star Office 5.2 на
платной основе. В то же время Sun открыла его исходные тексты и основала
проект   OpenOffice.org      бесплатный   офис   на   основе   Star   Office   5.2.
OpenOffice.org стал быстро развиваться, меньше чем за год обзавелся полной
поддержкой документов MS Office 97 и выше, был переведен на многие языки мира,   избавился   от   неудачного   десктопа,   в   котором   присутствовала   своя
панель   задач   и   аналог   кнопки   "Пуск".   Русскоязычные   пользователи
почувствовали себя в своей тарелке, когда за дело взялась фирма AltLinux,
которая не только перевела интерфейс офисного пакета, но и разработала
русские словари для проверки орфографии и расстановки переносов. В 2002
году вышел Star Office 6.0, который отличался от OpenOffice.org большим
набором   приложений   и   более   широким   набором   вспомогательных
инструментов. В 2003 году вышел Star Office 7.0, а OpenOffice.org 1.1 был
признан лучшим офисным пакетом года на Open Choice Awards 2003. В 2005
году   вышел   OpenOffice   2.0,   в   котором   появилась   поддержка   стандарта
  одобренного   Еврокомиссией   в   качестве   формата
OpenDocument,
официального   документооборота.   Прошлый   год   запомнился   также   сменой
лицензии   продукта.   Открытая   лицензия   фирмы   Sun   налагала   множество
ограничений, и по многочисленным просьбам разработчиков, было принято
решение сменить тип лицензии на более лояльную LGPL (Lesser General Public
License).
Скорость OpenOffice.org   Writer   стартует   очень   медленно   по   сравнению   с
конкурентом от фирмы Microsoft. В пакет встроена утилита быстрого запуска,
но и с ней время первой загрузки велико. Повторные запуски приложения
происходят   намного   быстрей,   и   если   вы   открываете   не   очень   сложные
документы,   то   Write   разгоняется   до   мгновенной   загрузки.   Большое   время
первой загрузки связано с тем, что OpenOffice.org, не используя компоненты
системы, загружается в память с нуля  от ядра до элементов интерфейса.
Иногда Writer, подобно шахматисту, отправляется в глубокие раздумья
при   попытке   вызова   окна   с   подсказками   наиболее   похожих   слов   на
подчеркнутое красной волнистой чертой.
С другой стороны, интерфейс  программы работает довольно быстро,
несмотря на то, что полностью независим от системы.
Интерфейс
Панели   Writer   можно   перетаскивать   мышью   за   левый   край,   как   это
принято   в   MS   Office.   В   зависимости   от   того,   с   каким   типом   данных   вы
работаете, будут отображаться разные панели. Если вы набираете текст, то
будете видеть стандартный набор панелей, а во время работы с таблицей в
рабочем   окне   программы   появится   соответствующая   панель.   То   же   самое
происходит   во   время   рисования,   обработки   формул   и   в   других   режимах
работы.
Настройка   панелей   вызывается   из   главного   меню,   а   не   с   помощью
правой   кнопки   мыши,   как   это   принято   в   MS   Word.  Вы   можете   назначать
собственные сочетания клавиш на любые действия в программе.
Всплывающие   меню   многих   функций   могут   быть   превращены   в
независимые окна. Данные окна всегда отображаются поверх остальных, то
есть  вы  можете  держать  перед   собой  весь   необходимый   в данный  момент
инструментарий.
Основное отличие Writer от конкурентов  это изменчивость интерфейса
в зависимости от системы и окружающих тем оформления. В KDE программа похожа на стандартное QT приложение, в GNOME  на приложение GTK+.
Смена   стилей   оформления   окон   в   Windows   также   меняет   внешний   вид
OpenOffice.org до неузнаваемости. Изменчивости интерфейса позавидовал бы
любой хамелеон.
Совместимость
OpenOffice.org   Writer   обладает   прекрасной   совместимостью   с
документами в формате DOC. Очень трудно найти такой документ MS Word,
который бы открылся во Writer с ошибками в форматировании. Однако за все
нужно платить  Writer очень медленно обрабатывает сложные документы в
формате DOC. Файл, размером 10МБ, открылся за 24 секунды (в MS Word за
6 сек.). Разница в 4 раза. Однако потерь в форматировании не наблюдалось,
лишь несколько таблиц немного вышли за поля, что исправляется в течение
одной минуты.
На простых документах замедление практически не заметно, и на фоне
полной совместимости можно не беспокоиться о потери форматирования при
групповой работе в связке MS Word + OpenOffice.org Writer.
Writer был первым продуктом, имеющим полную поддержку формата
Open Document (ODT). В свете того, что следующая версия MS Office будет
также иметь поддержку Open Document, будущее формата представляется
весьма перспективным.
Кроме того, Writer поддерживает собственный формат SXW, который
так и не получил большого распространения по причине того, что Sun так и не
решилась   открыть   исходный   код   алгоритма,   и   конкуренты   не   имели
возможности   быстро   включить   поддержку   SXW   в   свои   продукты.   Стоит
заметить,   что   внутренняя   структура   SXW   практически   идентична   Open
Document   и   фактически   представляет   собой   ZIPархив   с   несколькими
файлами XML внутри.
Writer открывает документы с макросами MS Word, при изменении не
теряет   информацию,   однако   на   выполнение   запустить   не   может.   В   этом заключается   причина   безопасности   продукта,   ведь   макросы   давно   стали
излюбленным   местом   для   вирусов.   Writer,   прекрасно   справляясь   с
документами DOC, имеет полный иммунитет к таящимся в их телах вирусам.
Функциональность
OpenOffice.org   Writer   обладает   уникальной   особенностью
автоматическим завершением слов. Вы набираете первые три буквы слова, и
программа   автоматически   дописывает   слово   до   конца,   основываясь   на
статистике   ранее   введенных   вами   слов.   Подтверждение   автоматического
дополнения  нажатие клавиши Enter. Иными словами, вместо того, чтобы
вводить слово "Сверхъестественность", вы набираете "све" и нажимаете Enter.
Если   программа   предлагает   неправильный   вариант,   то   введите   еще   одну
букву, и может быть, после четырех букв Writer догадается, что не имели в
виду слово женское имя "Света". Программа дополняет слова длиной от пяти
букв и больше. Данная функция очень помогает тем, кому приходится часто
набирать объемные тексты. Максимальная эффективность автоматического
дополнения проявляется при слепом наборе, когда вы в реальном времени
следите за тем, что набираете.
Таблицы.   Комуто   удобно   пользоваться   карандашом,   ктото   создает
таблицы   с   помощью   сетки.   Writer   не   имеет   карандаша,   однако   функции
форматирования   таблиц   выполнены   на   высоком   уровне.   Writer   имеет
специальные кнопки для добавления в таблицу строк и столбцов, которые
располагаются на панели инструментов.
Writer самостоятельно проверяет орфографию, но соблюдение правил
грамматики   и   стилистика   ложатся   на   плечи   пользователя.   Программа
заботливо   предложит   варианты   правильных   слов,   при   необходимости
автоматически расставит переносы, но подсказать, где надо ставить запятые
Writer не может. Русский словарь с тезаурусом также отсутствует (только
английский словарь), хотя сама функция в текстовом процессоре есть. Стоит
также   заметить,
  что   Writer   обладает   мощными   инструментами рецензирования, что позволяет исправлять ошибки коллективно.
Инструменты   рисования   Writer   не   уступают   MS   Word,   вы   можете
использовать огромное количество заранее подготовленных фигур, а также
создавать красивые надписи, наподобие WordArt.
Writer позволяет в ссылку типа mailto вставить и тему письма. MS Word
не понимает параметр subject. Плюсы:


полная поддержка DOC и Open Document
множество уникальных возможностей по сравнению с MS Word,
паритет по базовому функционалу
Минусы:


долгая первая загрузка
большой расход оперативной памяти
Полноценный конкурент MS Word, практически не уступающий ему по
возможностям.   Низкая   скорость   загрузки   и   медленная   обработка   формата
DOC   затрудняют   использование   OpenOffice.org   Writer   на   устаревшем
оборудовании.
4. PolyEdit 5.0
Официальная страница: polyedit.com
Текстовому   процессору   не   обязательно   быть   громоздким.   Пример
PolyEdit показывает, что в дистрибутиве размером 1.3 МБ может скрываться
полноценный   инструмент   для   обработки   текста   со   сложным форматированием.   С   1998   года,   когда   началась   разработка   редактора,
PolyEdit собрал большое количество наград от популярных изданий и сайтов.
Скорость
Обычный   секундомер   не   в   силах   замерить   время   загрузки   PolyEdit,
настолько   скоротечен   сей   процесс.   Скорость   работы   с   текстовым
процессором   навевает   на   мысли   о   легендарном   Notepad      все   операции
выполняются молниеносно. Если бы не одно "но". PolyEdit медленно, рывками
скроллирует объемные документы со сложным форматированием.
Интерфейс
PolyEdit позволяет открывать несколько документов в пределах одного
рабочего   окна   (MDI).   Документы   отображаются   во   вкладках   так,   как   это
обычно   реализуется   в   браузерах.   Традиционное   закрытие   вкладок   средней
кнопкой в браузерах реализовано и в PolyEdit.
Панели   инструментов   текстового   процессора   можно   передвигать
мышью за левый край, а щелчок правой кнопки мыши на панели вызывает окно настроек.
Разработчики не поскупились на количество кнопок на панелях, а также
на   пунктах   главного   меню.   На   первый   взгляд,   структура   меню   кажется
громоздкой,   но   данное   ощущение   быстро   проходит.   Причина   обилия
подобных элементов заключается в том, что разработчики оснастили продукт
множеством мелких сервисных функций.
Совместимость
PolyEdit поддерживает формат DOC, но открывает документы MS Word
очень   долго.   На   панели   статуса   находится   индикатор   прогресса   загрузки
документа, и он сделан не зря. Если вы работаете со сложными документами,
то приготовьтесь к монотонному "1%", "2%", "3%" и т.д. Документ, объемом
10МБ открывался 2 минуты (!) 16 секунд. Во время открытия даже не самых
сложных документов текстовый процессор надолго задумывается.
Форматирование документов DOC довольно сильно нарушается. Одни
абзацы имеют жесткое форматирование, другие расползаются на всю ширину
рабочего окна. Ни о какой идентичности документов при печати не может
быть и речи.
PolyEdit поддерживает формат WRI, используемый в WordPad.
Функциональность
Основное отличие PolyEdit от конкурентов заключается в том, что это
не   просто   текстовый   процессор      это   еще   и   обычный   редактор   в   стиле
Notepad.   Плата   за   универсальность   довольно   велика      PolyEdit   не   имеет
режима   разметки   страниц.   Постраничный   просмотр   документа   возможен
только в режиме Print Preview.
Другая   отличительная   особенность   PolyEdit   кроется   в   возможности
изменения   кодировки   текста   на   лету.   Поддерживаются   кодировки   cp866,
cp1251 и UTF8.
PolyEdit имеет примитивный встроенный почтовый клиент, с помощью
которого можно отсылать документы, не открывая внешние программы. Еще одна интересная особенность текстового процессора  инструмент
Hand Tool. С помощью него вы можете скроллировать документы во всех
направлениях, удерживая левую кнопку мыши. Подобный принцип просмотра
документов известен по менеджерам изображений.
С   другой   стороны,   функции   текстового   процессора   реализованы   в
PolyEdit   довольно   слабо.   Редактор   имеет   лишь   базовые   инструменты
управления   таблицами,   проверка   орфографии   осуществляется   лишь   с
помощью   вызова   специальной   функции,  на   лету   слова   не   подчеркиваются.
Текстовый процессор не имеет поддержки стилей, формул, рецензирования,
сбора статистики и многого другого.
Плюсы:
возможность изменения кодовой страницы
поддержка вкладок (работа с несколькими документами в одном


окне)
Минусы:

крайне низкая скорость открытия документов MS Word, грубые
ошибки в форматировании

отсутствие   многих   важных   инструментов,   присущих   другим текстовым процессорам
PolyEdit  не конкурент MS Word. Программа рассчитана на тех, для
кого   необходимость   в   полноценном   текстовом   процессоре   отсутствует,   но
  чтобы   программа   позволяла   создавать   документы   с
желательно,
разнообразным форматированием. Разумней сравнивать PolyEdit с WordPad,
где наш герой, безусловно, смотрится в выигрышном свете.
5. Text 4.2
Официальная страница: 602 Software
Десятилетняя   история   развития   PC   Suite   была   сполна   отражена   в
англоязычной   прессе,   но   для   тех,   чей   родной   язык   более   велик   и   могуч,
программа всегда оставалась темной лошадкой. За все эти годы разработчики
PC Suite так и удосужились сделать русификацию пакета. Поэтому как бы
ярко не светила звезда популярности продукта на западе, но если программа
не может проверять орфографию на русском языке, то надежд на завоевание
рынка очень мало. Однако время не стоит на месте. Кто знает, может быть, в
скором   времени   труды   Кирилла   и   Мефодия   найдут   свое   отражение   в,
безусловно, удачном продукте корпорации 602 Software.  Скорость
602   Text,   будучи   очень   похожим   внешне   на   MS   Word,   создает
впечатление форсированной версии легендарного текстового процессора. 602
Text   грузится   быстрее,  чем   MS   Word,   большинство   операций   в   редакторе
выполняются без какихлибо промедлений. Системные требования текстового
процессора едва ли превышают запросы WordPad.
Интерфейс
Главное   меню   и   панели   инструментов   602   Text   очень   напоминают
аналогичные элементы MS Word. Панели можно настраивать, переносить в
пределах рабочей области.
Весьма   оригинально   выполнено   окно   работы   с   файлами.   Во   время
вызова, например, открытия файлов, в режиме предварительного просмотра
вы можете сразу просматривать текстовую информацию из документов. При
этом   отсутствует   какоелибо   форматирование,   но   общее   представление   о
документе получить несложно.
Вторая   удачная   находка   разработчиков   заключается   в   организации
предварительного   просмотра   документов   перед   печатью.   Рабочее   окно
делится на две части. В одной половине отображается документ в режиме
предварительного просмотра, а вторая половина остается не тронутой  это
все   тот   же   полноценный   редактор.   Вы   можете   изменять   документ   и   в
реальном времени наблюдать за тем, как будет страница на печати.
Совместимость
Разработчики утверждают, что их продукт имеет полную совместимость
с форматом DOC. Действительно, документы, подготовленные в MS Word,
открываются в 602 Text без какихлибо нарушений форматирования. Мало
того,   скорость   открытия   подобных   документов   не   уступает   родному
продукту, в отличие от всех конкурентов, значительно уступающих в данном
вопросе. 602 Text не имеет поддержки Open Document.
Функциональность 602 Text значительно уступает MS  Word в плане  функциональности.
Когда дело касается работы с таблицами, разница особенно заметна  602 Text
имеет очень скудный инструментарий в этой области.
С другой стороны, 602 Text  неплохой HTMLредактор, позволяющий
внедрять разнообразные типы форм в документы. Предварительный просмотр
страниц   можно   осуществлять   в   специальном   браузере,   который   имеет
примитивный интерфейс, однако позволяет даже осуществлять полноценный
webсерфинг.
602 Text не совместим с Punto Switcher. Вместо переключения языка
ввода все набираемое вами слово стирается. Данная ошибка проявляется в
обоих направлениях переключения (ru>en и en>ru).
Текстовый процессор не имеет поддержки русского языка, что вдвойне
обидно,   ведь,   помимо   проверки   орфографии,   в   602   Text   реализована
расстановка переносов и тезаурус. Плюсы:


схожесть интерфейса с MS Word упрощает миграцию
предварительный   просмотр   документов   во   время   открытия
файлов и перед печатью
Минусы:


отсутствие поддержки русского языка
несовместимость с Punto Switcher
Как только продукт обзаведется поддержкой русского языка, он сразу
станет реальным конкурентом MS Word. Недостаток многих инструментов с
лихвой компенсируется высокой скоростью работы. Но сегодня, не умея даже
проверять   орфографию   на   русском   языке,   продукт   вряд   ли   обретет
популярность.
6. Think Free Office Write 3.0
Официальная страница: Think Free Corp.
Корпорация   Think   Free   является   первопроходцем   в   создании   online
офиса. ThinkFree Office Online написан на Java и работает в любом браузере.
Пользователям предоставляется возможность хранить на серверах ThinkFree
до 30 Мб собственных документов, доступ к которым открывается с любого
подключенного к интернету компьютера. Однако два отрицательных фактора
не   позволяют   данному   решению   быть   востребованным   от   Прибалтики   до
Чукотки. Вопервых, колоссальные затраты на оплату трафика перечеркивают
всю выгоду от использования продукта. Вовторых, крайне низкая скорость
работы   офиса,   особенно   на   коммутируемом   соединении,   приводит
безвозвратной гибели нервных клеток.
К счастью, Think Free выпускает автономный офисный пакет, который
не требует подключения к Сети. О текстовом процессоре Write, входящем в
его состав, и пойдет речь далее.  Скорость
Write, как и весь офисный пакет, написан на Java и работает крайне
медленно.   Текстовый   процессор   умудряется   тормозить   даже   во   время
обычного набора текста. При работе с таблицами, при вставке изображений
редактор   неторопливо   отзывается   на   каждое   действие,   словно   делая
театральные   паузы   перед   каждым   телодвижением.   Работа      не   театр,   и
подобное   поведение   не   вызывает   бурю   оваций.   Даже   прогулка   по   меню
документа  происходит  с  задержками. Write   самый  медленный  текстовый
процессор среди всех рассматриваемых в путеводителе программ.
Интерфейс
Несмотря на то, что разработчики не скрывают своего желания сделать
продукт   максимально   похожим   на   MS   Word,   наиболее   яркая   деталь,
выдающая Write  это Java. Все окна, меню выполнены в традиционном стиле
Javaприложений.   В   Windows,   например,   по   этой   причине   не   работает
сглаживание   шрифтов   TrueType.   Панель   инструментов   практически   не
поддается настройке. Совместимость
Write медленно открывает документы MS Word, однако совместимость
обеспечивается   безупречно.   Разметка   страниц   не   сбивается,   изображения
располагаются   строго   на   своих   местах.   Мало   того,   если   в   документе
присутствуют таблицы с фигурными бордюрами, то Write отображает их без
какихлибо изменений. Ни один другой участник данного путеводителя не
справился с этим тестом.
Совместимость   с   Open   Document   отсутствует,   но   разработчики
обещают включить поддержку формата в будущем году.
Функциональность
Один из рекламных слоганов корпорации Think Free гласит: "Works with
Microsoft   Office.   Works   like   Microsoft   Office".   Все   говорит   о   том,   что
разработчики   стараются   максимально   копировать   MS   Word   не   только   во
внешнем   виде   приложения,   но   и   максимально   перенося   функционал
легендарного конкурента. Разумеется, во многом Write уступает, но если не
углубляться   в   тонкости,   то   для   непритязательного   пользователя   большой
разницы между продуктами замечено не будет. Write  немного облегченный
MS   Word.   Жаль   лишь,   что   подобное   "облегчение"   не   коснулось   скорости
работы.
Write не проверяет орфографию на русском языке.  Плюсы:

максимальная приближенность к MS Word по внешнему виду и
возможностям

идеальная поддержка формата DOC
Минусы:

очень   низкая   скорость   работы   программы,   проявляющаяся
практически в каждой операции

отсутствие поддержки русского языка
Любопытно,   что   название   корпорации,  означающее   "думай   свободно"
навевает мысли о том, что ее продукты должны распространяться по лицензии
GPL.   Однако   исходные   тексты   текстового   процессора   закрыты.   Продукт
платный. Получается, что мы имеем "медленный MS Word без поддержки
русского языка". Послесловие
Что   отличает   все   рассмотренные   продукты   от   MS   Word?   Все
вышеперечисленные программы имеют иммунитет к вирусам, содержащимся в
телах   документов   формата   DOC.   На   фоне,   порой,   негативной   риторики   в
адрес   участников   статьи   не   стоит   забывать   об   их   общем   огромном
достоинстве  безопасности. Безопасность  одна из важнейших причин, по
которой альтернативные текстовые процессоры заслуживают внимания. Сводная таблица
Windows
Linux
Mac OS X
Лицензия
Open Document
DOC
Экспорт в PDF
Автоматическое завершение слов
Карандаш для рисования таблиц
Фигурные линии в таблицах
Добавление/удаление строк/столбцов в таблицах одной кнопкой
Перемещение панелей методом drag & drop
Добавление/удаление элементов на панелях инструментов
Автофигуры
Стили
Рецензирование
Статистика
Автозамена
Видео
Звук
Изображения
Макросы MS Word
Собственные макросы
Формулы
Преобразование кодовых страниц
Орфография
Грамматика
Расстановка переносов
Тезаурус
Расход памяти запущенного приложения с пустым документом,
МБ
+

Платный

+

+
+

+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
:)
+

+
+
+
+
23
+
+
+
GPL

+

+

+

+

+

+

14 (Win)

+

GPL
+
+
+
+

+
+
+

+

+
+

+

+

+

+
+
44
+
+
+
LGPL
+
+
+
+

+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+

+

+
+
41 (Win)
+

Платный

+

+
+

+

+
+

10
+

Платный

+
+

+
+
+
+
+
+
+

+

+

+
+
15
+
+
+
Платный

+
+

+
+

+
+

+
+

+

+

62 (Win) Расход   памяти   запущенного   приложения   с   открытым
40
39 (Win)
54
134 (Win
12
17
94 (Win)
документом DOC (42 стр. текста, файл 490КБ), МБ

file_name: Сравнительные характеристики редакторов.doc

intro:
«Обзор современных текстовых процессоров и редакторов».
AbiWord 2.4.2

В 1998 году небольшая группа чешских программистов начала работу над текстовым процессором с открытыми исходными текстами, обладающим графическим интерфейсом. За восемь лет существования AbiWord успел собрать богатый урожай различных премий, наград от Linux-изданий, но в популярном мире Windows творение чешских программистов остается в тени доминирующего MS Word.
AbiWord входит в состав GNOME Office - популярного офисного пакета ОС Linux.

информатика

group: Дисциплины

доп. образование взрослых

group: Другое


extracted_text:
Календарно  тематическое планирование по литературе для 10 Б класса
Наименование
раздела
учебной
программы по
предмету
Введение.
Русская
литература
XIX века –
1 час
Литература
первой
половины
XIX века –
12 часов
Жизнь и
творчество
А.С.

а
к
о
р
у
№
а
к
о
р
у
1
Тема урока
Русская литература XIX века в
контексте мировой культуры.
Основные темы и проблемы.
2
Обзор русской литературы первой
половины XIX в.
Классицизм, сентиментализм,
романтизм.
 Зарождение реализма.
3 Жизнь и творчество А. С. Пушкина.
 «Чувства добрые» в пушкинской
лирике, ее гуманизм и философская
глубина.
К
во
ча
с.
1
1
1
Тип урока
Требования к уровню
подготовки (знать, уметь)
Вид
контроля
Дата
проведени
я
Урок
ознакомления с
новым материалом
Урок
ознакомления с
новым материалом
Комбинированный
урок
Знать основные темы и проблемы
русской литературы XIX в.: тему
свободы, духовнонравственных
исканий человека, нравственного
идеала и «праведничества»,
борьбы с социальной
несправедливостью и угнетением
человека.  Уметь определять
основные темы и проблемы
русской литературы XIX в
Знать основные произведения и
писателей русской литературы
первой половины XIX в. Уметь
определять принадлежность
отдельных произведений к
литературным направлениям XIX
в.
Знать основные этапы  жизни
Пушкина. Уметь
ориентироваться в
хронологической таблице
творчества поэта.
Текущий
контроль
(устный
опрос)
Текущий
контроль
(устный
опрос)
Текущий
контроль
(устный
опрос)
05.09
06.09
07.09 4
«Вечные» темы в творчестве
Пушкина (природа, любовь, дружба,
творчество, общество и человек,
свобода).
Особенности пушкинского
лирического героя.
Пушкина –
4 часа
Жизнь и
творчество М.
Ю.
Лермонтова – 2
часа
5
6
7
Конфликт личности и государства в
поэме А. С. Пушкина «Медный
всадник».
Основные образы поэмы «Медный
всадник», своеобразие жанра и
композиции произведения. Развитие
реализма в творчестве Пушкина.
Жизнь и творчество М. Ю.
Лермонтова.
Своеобразие художественного мира
поэта.
Основные темы и мотивы  в
творчестве           М.Ю. Лермонтова.
1
1
1
1
Урок
ознакомления с
новым материалом
Знать «вечные темы» в
творчестве А. С. Пушкина:
природа, любовь, дружба,
творчество, общество и человек,
свобода и неизбежность, смысл
человеческого бытия.
Уметь анализировать
стихотворения «Погасло дневное
светило…», «Свободы сеятель
пустынный…», «Подражание
Корану»,  «Элегия», «Вновь я
посетил», «Поэт», «Пора, мой
друг, пора!», «Из Пиндемонти».
Урок
ознакомления с
новым материалом
Знать содержание поэмы. Уметь
раскрывать конфликт личности и
государства в поэме.
Урок
ознакомления с
новым материалом
Комбинированный
урок
Знать основные образы поэмы,
своеобразие жанра и композиции
произведения. Уметь раскрывать
конфликт личности и
государства, изображенный в
поэме, через образ стихии, образы
Евгения и Петра.
Знать основные этапы  жизни и
творчества М.Ю. Лермонтова.
Уметь ориентироваться в
хронологической таблице
Текущий
контроль
(устный
опрос)
Текущий
контроль
(устный
опрос)
Текущий
контроль
(устный
опрос)
Текущий
контроль
(устный
опрос)
12.09
13.09
14.09
19.09
творчества поэта;  раскрывать
основные темы и мотивы в
творчестве, анализировать
стихотворения   «Сон», «Мой
демон», «Как часто, пестрою
толпою окружен…». 8
Тема родины, поэта и поэзии.
Тема любви, мотив одиночества.
Романтизм и реализм в творчестве
Лермонтова.
9
Жизнь и творчество Н. В. Гоголя.
Жизнь и
творчество
Н. В. Гоголя
–
3 часа
10
Повесть «Невский проспект».
 Образ города в повести.
Соотношение мечты и
действительности.
11
Особенности стиля Н.В. Гоголя,
своеобразие его творческой манеры.
Сочинение
12
2 часа
Р.Р. Подготовка к сочинению по
произведениям русской литературы
первой половины XIX в.
1
1
1
1
1
Урок
ознакомления с
новым материалом
Комбинированный
урок
Урок
ознакомления с
новым материалом
Урок
ознакомления с
новым материалом
Повторительно
обобщающий урок
Знать основные темы и мотивы
творчества Лермонтова. Уметь
раскрывать тему родины, поэта и
поэзии, любви, гармонии,
одиночества; анализировать
стихотворения   «Нет, я не
Байрон, я другой…», «Молитва»,
«Валерик»,  «Выхожу один я на
дорогу», «К***».
Знать основные этапы  жизни
Н.В.Гоголя. Уметь
ориентироваться в
хронологической таблице
творчества писателя.
Знать героев, проблематику и
композицию повести. Уметь
анализировать образы героев,
проблематику и  композицию
повести.
Знать особенности стиля Н. В.
Гоголя, своеобразие его
творческой манеры. Уметь
анализировать особенности стиля
Н. В. Гоголя.
Знать пройденные произведения
русской литературы  первой
половины XIX в. Уметь писать
сочинение на литературную тему,
осмыслять, определять ее
границы, полно раскрывать.
Текущий
контроль
(устный
опрос)
Текущий
контроль
(устный
опрос)
Текущий
контроль
(устный
опрос)
Текущий
контроль
(устный
опрос)
Текущий
контроль
(устный
опрос)
20.09
21.09
26.09
27.09
28.09 13
Р.Р. Написание сочинения по
произведениям русской литературы
первой половины XIX в.
Литература
второй
половины
XIXв. –
89 часов
Жизнь и
творчество
А.Н.
Островског
о –
 8 часов
14
15
16
Россия во второй половине XIX в.
Русская литература и общественная
мысль второй половины XIX в.
Жизнь и творчество  А. Н.
Островского.
Островский и Малый театр.
 Новаторство драматурга.
Драма «Гроза».
 Своеобразие конфликта и основные
стадии развития действия.
Нравственная проблематика пьесы:
тема греха, возмездия и покаяния.
17 Темное царство в изображении А. Н.
Островского.
Образ города Калинова.
1
1
1
1
1
Урок
комплексного
применения знаний
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Урок
ознакомления с
новым материалом
Урок
ознакомления с
новым материалом
Знать пройденные произведения
русской литературы  первой
половины XIX в. Уметь писать
сочинение на литературную тему,
осмыслять, определять ее
границы, полно раскрывать;
обнаружить правильность
речевого оформления и степень
усвоения материала.
Знать о появлении «новой
волны» в русском реализме,
революционнодемократической
критике, «эстетической
критике», религиозно
философской мысли 80 – 90х гг.
Знать основные моменты
биографии А. Н. Островского,
вклад драматурга в развитие
русского национального театра,
новаторство А. Н. Островского.
Уметь готовить сообщение об
основных этапах биографии.
Знать своеобразие конфликта
пьесы, основные стадии развития
действия, нравственную
проблематику пьесы. Уметь
анализировать конфликт,
нравственную проблематику
пьесы.
Знать о самодурстве как о
социальнопсихологическом
явлении. Уметь характеризовать
самодуров и их жертвы; работая с
текстом; анализировать сцены
пьесы, объяснять их связь с
проблематикой произведения.
Итоговый
контроль
(сочинение)
03.10
Текущий
контроль
(опрос)
04.10
Текущий
контроль
(опрос)
05.10
Текущий
контроль
(опрос)
Текущий
контроль
(опрос)
10.10
11.10 18
Трагедия Катерины Кабановой.
Народнопоэтическое и религиозное в
образе Катерины.
19 Смысл названия, символика пьесы.
Жанровое своеобразие.
Драматургическое мастерство
Островского.
20
21
22
Литературоведческая статья
Н.А.Добролюбова «Луч света в
темном царстве» о пьесе «Гроза».
Р.Р. Подготовка к сочинению  по
творчеству   А. Н. Островского.
Р.Р. Написание сочинения по
творчеству   А. Н. Островского.
23
Ф. И. Тютчев.
 Личность и судьба поэта.
 Поэзия Тютчева и литературная
Урок
ознакомления с
новым материалом
Урок
ознакомления с
новым материалом
Урок
ознакомления с
новым материалом
Повторительно
обобщающий урок
Урок
комплексного
применения знаний
Комбинированный
урок
1
1
1
1
1
1
традиция.
Философский характер и
символический подтекст
стихотворений.
Знать особенности образа
Катерины.  Уметь, работая с
текстом, составлять подробную
характеристику образа, выявлять
средства характеристики
персонажа.
Знать жанровое своеобразие
пьесы, смысл названия и
символику пьесы. Уметь
анализировать жанр, символику
пьесы.
Знать мнение Н.А. Добролюбова
о пьесе. Уметь анализировать
литературоведческие статьи.
Знать пьесу А. Н. Островского
«Гроза».Уметь писать сочинение
на литературную тему,
осмыслять, определять ее
границы, полно раскрывать.
Знать пьесу А. Н. Островского
«Гроза». Уметь писать сочинение
на литературную тему,
осмыслять, определять ее
границы, полно раскрывать;
обнаружить правильность
речевого оформления и степень
усвоения материала.
Знать основные этапы  жизни и
творчества поэта. Уметь
анализировать стихотворения
«Нам не дано предугадать…»,
«День и ночь».
Текущий
контроль
(опрос)
Текущий
контроль
(опрос)
Текущий
контроль
(опрос)
Текущий
контроль
(устный
опрос)
Итоговый
контроль
(сочинение)
Текущий
контроль
(опрос)
12.10
17.10
18.10
19.10
24.10
25.10
Жизнь и
творчество
Ф.И.
Тютчева – 3
часа 24
25
Основные темы, мотивы и образы
тютчевской лирики.
 Человек, природа и история в
лирике Тютчева.
Тема родины.
 Любовь как стихийное чувство.
Художественное своеобразие поэзии
Тютчева.
26 А. А. Фет. Личность и судьба поэта.
Поэзия Фета и литературная
традиция.
27 Фет и теория «чистого искусства».
«Вечные» темы в лирике Фета.
28 Философская проблематика лирики
А.Фета.
 Художественное своеобразие,
особенности поэтического языка,
психологизм.
1
1
1
1
1
Жизнь и
творчество
А. А. Фета
3 часа
Урок
ознакомления с
новым материалом
Урок
ознакомления с
новым материалом
Комбинированный
урок
Урок
ознакомления с
новым материалом
Знать тематику  лирики Тютчева.
Уметь анализировать
стихотворение в единстве формы
и содержания, определять
авторский стиль.
Знать своеобразие темы родины,
природы, любви в поэзии
Тютчева.
Уметь анализировать
стихотворения «Умом Россию не
понять…», «О, как убийственно
мы любим…», «К.Б.»,
«Последняя любовь», «Эти
бедные селенья…».
Знать основные этапы  жизни
поэта, причины  глубокого
психологизма его лирики. Уметь
ориентироваться в
хронологической таблице
творчества писателя.
Знать  эстетическую концепцию
поэтов «чистого искусства»,
изобразительно выразительные
средства их произведений.
Уметь анализировать
стихотворения «Это утро,
радость эта», «Шепот, робкое
дыханье», «Сияла ночь..», «Еще
майская ночь».
Урок
ознакомления с
новым материалом
Знать об изобразительно
выразительных средствах
произведений Фета.
Уметь анализировать
стихотворения «Одним толчком
согнать ладью живую», «Заря
прощается с землей», «Еще одно
забывчивое слово».
Текущий
контроль
(опрос)
26.10
Текущий
контроль
(опрос)
07.11
Текущий
контроль
(опрос)
08.11
Текущий
контроль
(опрос)
09.11
Текущий
контроль
(опрос)
14.11 29
Р.Р. Подготовка к сочинению по
поэзии Ф.И.Тютчева и А.А.Фета.
Сочинение
2 часа
30 Р.Р. Написание сочинения по поэзии
Ф.И.Тютчева и А.А.Фета.
31 Жизнь и творчество И.А.Гончарова.
История создания и особенности
композиции романа «Обломов».
Социальная и нравственная
проблематика.
Жизнь и
творчество
И.А.
Гончарова
7 часов
32
Полнота и сложность образа
Обломова, его внутренняя
противоречивость.
 Глава «Сон Обломова»  и ее роль в
произведении.
1
1
1
Повторительно
обобщающий урок
Урок
комплексного
применения знаний
Урок
ознакомления с
новым материалом
Урок
ознакомления с
новым материалом
Знать  творчество Ф.И.Тютчева,
А.А.Фета. Уметь писать
сочинение на литературную тему,
осмыслять, определять ее
границы, полно раскрывать.
Знать  творчество Ф.И.Тютчева,
А.А.Фета. Уметь писать
сочинение на литературную тему,
осмыслять, определять ее
границы, полно раскрывать;
обнаружить правильность
речевого оформления и степень
усвоения материала.
Знать биографию И. А.
Гончарова, своеобразие
художественного таланта
писателя;   историю создания
романа, особенности его
композиции,  проблематику
романа. Уметь готовить
сообщения об основных этапах
биографии, анализировать
композицию и проблематику
романа.
Знать особенности образа
Обломова. Уметь давать
характеристику Обломову,
Текущий
контроль
(устный
опрос)
15.11
Итоговый
контроль
(сочинение)
16.11
Текущий
контроль
(опрос)
Текущий
контроль
(опрос)
21.11
22.11
видеть сложность и
противоречивость его образа,
роль детали в характеристике
героя, роль главы «Сон
Обломова» в раскрытии сути
этого персонажа, идейного
содержания романа. 33
34
Система образов.
Андрей Штольц как антипод
Обломова.
Тема любви в романе.
 Ольга Ильинская и Агафья
Пшеницына.
35 Роль пейзажа, портрета, интерьера.
Своеобразие стиля.
Обломов в ряду образов мировой
литературы.
Авторская позиция и способы ее
выражения в романе.
36
Р.Р. Подготовка к сочинению  по
роману И.А.Гончарова «Обломов».
37 Р.Р. Написание сочинения по роману
И.А.Гончарова «Обломов».
1
1
1
1
1
Урок
ознакомления с
новым материалом
Урок
ознакомления с
новым материалом
Урок
ознакомления с
новым материалом
Повторительно
обобщающий урок
Урок
комплексного
применения знаний
Знать систему образов романа.
Уметь составлять сравнительную
характеристику героев
произведения.
Знать женские образы романа.
Уметь составлять сравнительную
характеристику героев романа,
выявить причину разрыва
Обломова и Ольги: «Кто
виноват?».
Знать роль пейзажа, портрета,
интерьера в романе, своеобразие
стиля писателя. Знать  авторскую
позицию в романе.
Уметь сравнивать образы
Обломова, Дон Кихота, Гамлета.
Знать  содержание, систему
образов, проблематику романа
«Обломов». Уметь писать
сочинение на литературную тему,
осмыслять, определять ее
границы, полно раскрывать.
Знать  содержание, систему
образов, проблематику романа
«Обломов».  Уметь писать
сочинение на литературную тему,
осмыслять, определять ее
границы, полно раскрывать;
обнаружить правильность
речевого оформления и степень
усвоения материала.
Текущий
контроль
(опрос)
Текущий
контроль
(опрос)
Текущий
контроль
(опрос)
Текущий
контроль
(устный
опрос)
23.11
28.11
29.11
30.11
Итоговый
контроль
(сочинение)
05.12 Жизнь и
творчество
 И. С.
Тургенева
10 часов
38
39
40
41
Жизнь и творчество  И. С.
Тургенева.
 Его эстетические и этические
позиции, участие в журнальной
полемике.
Роман «Отцы и дети».
 Творческая история романа.
 Отражение в романе политической
борьбы 60х гг.
Роман «Отцы и дети».
 Смысл названия.
Композиция. Сюжет. Система
образов.
Роль образа Базарова в развитии
основного конфликта.
Пути поиска истины  главным
героем.
42 «Отцы» в романе: братья Кирсановы,
родители Базарова.
Тема народа в романе.
1
1
1
1
1
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Урок
ознакомления с
новым материалом
Знать о личности и судьбе    И.
С. Тургенева, его эстетических и
этических принципах, глубоком
психологизме его произведений.
Уметь делать индивидуальные
сообщения.
Знать как отражена в романе
политическая борьба 60х гг.,
положение пореформенной
России; творческую историю
романа. Уметь анализировать
творческую историю романа,
отражение в романе
политической борьбы.
Знать особенности композиции,
систему образов романа. Уметь
объяснять  смысл названия
романа, нравственную и
философскую проблематику
романа.
Урок
ознакомления с
новым материалом
Знать особенности образа
Базарова. Уметь видеть, работая
с текстом,  эволюцию и трагизм
личности Базарова
Урок
ознакомления с
новым материалом
Знать образы «отцов», тему
народа. Уметь выявлять
общественные, нравственные,
культурные, духовные ориентиры
Николая Павловича, Павла
Петровича, Родителей Базарова,
их отношение к народу.
Текущий
контроль
(опрос)
06.12
Текущий
контроль
(опрос)
07.12
Текущий
контроль
(опрос)
Текущий
контроль
(опрос)
Текущий
контроль
(опрос)
12.12
13.12
14.12 43
44
45
46
Базаров и его мнимые
последователи.
«Вечные» темы в романе (природа,
любовь, искусство).
 Смысл финала.
Авторская позиция и способы ее
выражения.
Литературоведческие статьи
Н.Добролюбова и Д.И.Писарева о
романе И.С.Тургенева «Отцы и
дети».
Базаров в ряду других образов
русской литературы.
Урок
ознакомления с
новым материалом
Урок
ознакомления с
новым материалом
Урок
ознакомления с
новым материалом
1
1
1
Р.Р. Подготовка к сочинению  по
роману И.С. Тургенева «Отцы и
дети».
Повторительно
обобщающий урок
Знать мнимых последователей
романа. Уметь выявлять
нравственные, культурные,
духовные ориентиры
второстепенных героев романа,
их роль.
Знать «вечные» темы романа,
смысл финала романа,
художественную функцию
портрета, интерьера, пейзажа,
авторскую позицию. Уметь
анализировать темы романа,
смысл финала, авторскую
позицию.
Знать  литературоведческие
статьи Н.Добролюбова и
Д.И.Писарева о романе
И.С.Тургенева «Отцы и дети».
Уметь делать выписки из
литературоведческих статей,
знать место образа Базарова в
ряду других образов русской
литературы.
Знать  содержание, систему
образов, проблематику романа
«Отцы и дети». Уметь писать
сочинение на литературную тему,
осмыслять, определять ее
границы, полно раскрывать.
Текущий
контроль
(опрос)
19.12
Текущий
контроль
(опрос)
20.12
Текущий
контроль
(опрос)
Текущий
контроль
(устный
опрос)
21.12
26.12 47 РР Написание сочинения по  роману
И.С. Тургенева «Отцы и дети».
Жизнь и
творчество
А.К. Толстого
–   2 часа
48
Жизнь и творчество  А. К.
Толстого.
Своеобразие художественного мира
А. К. Толстого
49
Основные темы, мотивы и образы
поэзии.
Влияние фольклорной и
романтической традиции.
50 Художественный мир Н. С. Лескова.
«Очарованный странник».
 Идейнохудожественное
своеобразие и особенности сюжета
повести.
51
Образ Ивана Флягина.
Тема дороги в изображении этапов
духовного пути личности.
Смысл называния повести.
Жизнь и
творчество
Н.С.
Лескова–  2
часа
1
1
1
1
1
Урок
комплексного
применения знаний
Комбинированный
урок
Знать  содержание, систему
образов, проблематику романа «
Отцы и дети».  Уметь писать
сочинение на литературную тему,
осмыслять, определять ее
границы, полно раскрывать;
обнаружить правильность
речевого оформления и степень
усвоения материала.
Знать основные темы мотивы и
образы поэзии  А. К. Толстого.
Уметь анализировать своеобразие
поэзии А.К.Толстого.
Урок
ознакомления с
новым материалом
Знать основные темы, мотивы и
образы поэзии  А. К. Толстого,
влияние фольклорной и
Урок
ознакомления с
новым материалом
Урок
ознакомления с
новым материалом
романтической традиций на
творчество А.К.Толстого. Уметь
анализировать темы, мотивы и
образы поэзии А.К.Толстого.
Знать творческий путь Н. С.
Лескова, особенности его
творческой манеры, героев:
праведников и злодеев, не
принимающих серой будничной
жизни. Уметь анализировать
образы и сюжет повести.
Знать основные этапы  жизни
Ивана Флягина, особенности
повествовательной манеры
Лескова. Уметь объяснять смысл
названия произведения,
определять элементы
композиции, жанр,  роль
фольклорных мотивов.
Итоговый
контроль
(сочинение)
27.12
Текущий
контроль
(опрос)
Текущий
контроль
(опрос)
27.12
09.01
Текущий
контроль
(опрос)
10.01
Текущий
контроль
(опрос)
11.01 Жизнь и
творчество
М.Е.
Салтыкова
Щедрина –
2 часа
Жизнь и
творчество
Н.А.
Некрасова
7 часов
52
Жизнь и творчество   М. Е.
СалтыковаЩедрина.
Роман «История одного города» как
сатирическое произведение.
53 Обличение деспотизма, невежества
власти, бесправия и покорности
народа в романе «История одного
города».
Смысл финала.
 Гротеск, фантастика и иносказание
54
в романе.
Н.А.Некрасов.
Жизнь и творчество.
Гражданский пафос поэзии, ее
основные темы, идеи и образы.
 Особенности лирического героя.
55 Своеобразие решения темы поэта и
поэзии.
Тема народа.
Художественное своеобразие лирики
Некрасова.
1
1
1
1
Комбинированный
урок
Знать о жизненном и творческом
подвиге М. Е. Салтыкова
Щедрина, особенностях сатиры
автора.
Сформировать представление о
романе как сатире на
современное государственное
устройство; особенностях жанра,
Текущий
контроль
(опрос)
16.01
композиции, проблематике
произведения. Уметь
анализировать жанр, композицию,
Урок
ознакомления с
новым материалом
проблематику романа.
Знать основные темы романа,
смысл финала, своеобразие
сатиры СалтыковаЩедрина.
Уметь раскрывать образы
градоначальников и «глуповцев»,
тему народа и власти.
Текущий
контроль
(опрос)
17.01
Комбинированный
урок
Знать биографию Н. А.
Некрасова, особенности его
творчества, основные темы,
Урок
ознакомления с
новым материалом
мотивы, идеи и образы   лирики.
Уметь анализировать
стихотворения «Мы с тобой
бестолковые люди», «Элегия», «Я
не люблю иронии твоей»,
«Внимая ужасам войны».
Знать новаторство Н. А.
Некрасова, трехсложные размеры
стиха. Уметь анализировать
стихотворения Н. А. Некрасова с
точки зрения их идейного
содержания и художественной
формы.
Текущий
контроль
(опрос)
Текущий
контроль
(опрос)
18.01
23.01 56
57
Н. А. Некрасов.
Поэма «Кому на Руси жить хорошо».
История создания, жанровое
своеобразие, система образов,
проблематика.
Фольклорная основа поэмы.
Русская жизнь в изображении
Некрасова. Образы крестьян
правдоискателей в поэме.
Сатирические образы помещиков.
58
«Есть женщины в русских
селеньях…». Образ Матрены
Тимофеевны.
59 Нравственный идеал счастья в поэме
«Кому на Руси жить хорошо».
Смысл названия поэмы.
Образ Савелия, «богатыря
Святорусского».
60
Р.Р.  Написание  сочинения по
творчеству   Н.А.Некрасова.
1
1
1
1
1
Урок
ознакомления с
новым материалом
Знать историю создания поэмы.
Уметь определять проблематику
и композицию, особенности
жанра, принцип фольклорного
восприятия мира в поэме.
Урок
ознакомления с
новым материалом
Знать систему образов поэмы.
Уметь анализировать образы
крестьянправдоискателей и
помещиков.
Урок
ознакомления с
новым материалом
Урок
ознакомления с
новым материалом
Урок
комплексного
применения знаний
Знать о проблеме нравственного
идеала счастья, нравственного
долга, греха, покаяния в поэме.
Уметь, обращаясь к тексту,
выявлять  лучшие черты русского
национального характера в образе
Матрены Тимофеевны, роль
фольклора в характеристике
героини.
Знать основные проблемы поэмы:
проблемы нравственного идеала,
счастья, нравственного долга,
греха, покаяния.
Уметь раскрыть образ Савелия,
«богатыря Святорусского».
Знать  содержание, систему
образов, проблематику поэмы
Некрасова.  Уметь писать
сочинение на литературную тему,
осмыслять, определять ее
границы, полно раскрывать;
обнаружить правильность
речевого оформления и степень
усвоения материала.
Текущий
контроль
(опрос)
Текущий
контроль
(опрос)
24.01
25.01
Текущий
контроль
(опрос)
30.01
Текущий
контроль
(опрос)
31.01
Итоговый
контроль
(сочинение)
01.02 Жизнь и
творчество
К.Хетагуро
ва – 1 час
Жизнь и
творчество
Ф.М.
Достоевского
          10
часов
61
62
63
64
Творчество К. Хетагурова.
Стихотворения из сборника
«Осетинская лира».
Поэзия Хетагурова и фольклор.
Изображение тяжелой жизни
простого народа.
Ф.М.Достоевский
Жизнь и творчество.
Тема «маленького человека» в
творчестве Достоевского.
Роман «Преступление и наказание».
История создания и идейно
художественное своеобразие
романа.
Теория Раскольникова и ее
развенчание в романе
«Преступление и наказание».
Урок
ознакомления с
новым материалом
Комбинированный
урок
Урок
ознакомления с
новым материалом
Урок
ознакомления с
новым материалом
1
1
1
1
Знать основные темы мотивы и
образы поэзии  Хетагурова.
Уметь раскрывать особенности
изображения тяжелой жизни
простого народа, тему женской
судьбы, образ горянки в
произведениях поэта
Знать основные этапы жизни и
творчества Достоевского,
особенности творческого метода
писателя: полифония,
авантюрность сюжетного
действия, синтетичность
композиции, психологизм.
Уметь видеть традиции и
новаторство в раскрытии темы
«маленького человека»,
философскую и духовную
проблематику, протест против
превращения человека в
«ветошку».
Знать историю создания,
тематику, проблематику, идейное
содержание, своеобразие жанра,
композицию романа, систему
образов.
Уметь видеть в тексте романа
художественные приемы создания
образов.
Знать теорию Раскольникова.
Уметь выявлять в процессе
анализа романа социальные и
философские источники
преступления Раскольникова,
авторское отношение к теории
Раскольникова, ее развенчание.
Текущий
контроль
(опрос)
06.02
Текущий
контроль
(опрос)
07.02
Текущий
контроль
(опрос)
08.02
Текущий
контроль
(опрос)
13.02 65
66
67
68
Урок
ознакомления с
новым материалом
Раскольников и его «двойники».
1
Образы «униженных и
оскорбленных» в романе
«Преступление и наказание».
Образ Сонечки Мармеладовой и
проблема нравственного идеала
автора. Библейские мотивы и
образы в романе. Тема гордости и
смирения.
Петербург Достоевского.
Мастерство Достоевского
художника.  Мировое значение
творчества писателя.
1
1
1
Урок
ознакомления с
новым материалом
Урок
ознакомления с
новым материалом
Урок
ознакомления с
новым материалом
Знать систему образов романа,
роль снов Раскольникова в
раскрытии идеи романа. Уметь
выявлять в процессе анализа
место Раскольникова в системе
образов романа, проследить, как в
столкновениях с героями
Раскольников обнаруживает
крушение своей теории, всю ее
безнравственность.
Знать систему образов романа.
Уметь анализировать  образы
«униженных и оскорбленных»,
выявлять в процессе анализа их
место в системе образов романа
Знать систему образов романа,
его основные темы и мотивы.
Уметь выявлять в процессе
анализа место Сонечки
Мармеладовой в системе образов
романа.
Знать роль Петербурга в романе,
мировое значение творчества
писателя. Уметь видеть в тексте
романа художественные приемы
создания образа Петербурга,
выявлять в процессе анализа
романа полифонизм, психологизм
повествования, роль детали в
романе, символику имен, цифр,
цвета, снов, роль евангельских
мотивов, смысл названия романа.
Текущий
контроль
(опрос)
14.02
Текущий
контроль
(опрос)
Текущий
контроль
(опрос)
Текущий
контроль
(опрос)
15.02
20.02
21.02 69
70
71
72
Р.Р. Подготовка к сочинению по
роману Ф.М. Достоевского
«Преступление и наказание».
1
Повторительно
обобщающий урок
Р.Р. Написание сочинения по
роману Ф.М. Достоевского
«Преступление и наказание».
1
Урок
комплексного
применения знаний
Тестирование  по творчеству
Ф.М.Достоевского.
1
Урок контроля
Л.Н.Толстой.
Жизнь и творчество.
Художественный мир Л.Н.
Толстого. Религиозные и
нравственные искания.
Комбинированный
урок
1
Жизнь и
творчество
 Л.Н.
Толстого –
 17 часов
Знать  содержание, систему
образов, проблематику романа
«Преступление и наказание».
Уметь писать сочинение на
литературную тему, осмыслять,
определять ее границы, полно
раскрывать.
Знать  содержание, систему
образов, проблематику романа
«Преступление и наказание».
Уметь писать сочинение на
литературную тему, осмыслять,
определять ее границы, полно
раскрывать; обнаружить
правильность речевого
оформления и степень усвоения
материала.
Знать основные этапы жизни и
творчества Достоевского,
особенности творческого метода
писателя; социальные и
философские источники
преступления Раскольникова,
авторское отношение к теории
Раскольникова, ее развенчание;
систему образов романа. Уметь
характеризовать систему образов
романа, особенности композиции,
проблематику и идею.
Знать основные этапы жизни и
творчества Толстого,
особенности его творческого
метода, суть религиозных и
нравственных исканий. Уметь
готовить сообщения об основных
этапах биографии писателя.
Текущий
контроль
(устный
опрос)
22.02
Итоговый
контроль
(сочинение)
27.02
Итоговый
контроль
(тест)
28.02
Текущий
контроль
(опрос)
01.03 73
74
75
76
77
«Война и мир».
История создания и идейно
художественное своеобразие
романаэпопеи.
Москва и Петербург в романе
«Война и мир».
 Изображение дворянского
общества.
Путь идейнонравственных исканий
Андрея Болконского.
Путь идейнонравственных исканий
Пьера Безухова.
«Мысль народная»  в романе.
Образ Платона Каратаева и
авторская концепция «общей
жизни».
Урок
ознакомления с
новым материалом
Урок
ознакомления с
новым материалом
Урок
ознакомления с
новым материалом
Урок
ознакомления с
новым материалом
Урок
ознакомления с
новым материалом
1
1
1
1
1
Знать историю создания и смысл
названия произведения.
Уметь видеть жанровое, идейно
художественное своеобразие,
особенности сюжета  и систему
образов романаэпопеи.
Знать  идейнохудожественное
значение  эпизодов, в которых
идет речь о светском обществе
Петербурга и Москвы начала XIX
века.
Уметь видеть  принципы
изображения Толстым светского
общества, авторское отношение к
салону Шерер.
Знать основные этапы  жизни
Болконского. Уметь
характеризовать путь
нравственных исканий А.
Болконского, выявлять средства
характеристики персонажа.
Знать основные этапы  жизни
Безухова. Уметь характеризовать
путь нравственных исканий П.
Безухова, выявлять средства
характеристики персонажа,
видеть прием «диалектики души»
в изображении героя.
Знать «мысль народную» в
романе. Уметь определять роль
Платона Каратаева в судьбе
Пьера, анализировать «мысль
народную» в романе, видеть
нравственную силу русского
национального характера.
Текущий
контроль
(опрос)
06.03
Текущий
контроль
(опрос)
07.03
Текущий
контроль
(опрос)
Текущий
контроль
(опрос)
Текущий
контроль
(опрос)
09.03
13.03
14.03 «Мысль семейная» в романе.
 Семейный уклад жизни Ростовых и
Болконских.
Наташа Ростова и княжна Марья
как любимые героини Толстого.
78
79
80
Тема войны в романе.
Толстовская философия истории.
81
«Гроза двенадцатого года».
Бородинское сражение как идейно
композиционный центр романа.
Картины партизанской войны.
1
1
1
1
Урок
ознакомления с
новым материалом
Урок
ознакомления с
новым материалом
Урок
ознакомления с
новым материалом
Знать «мысль семейную» в
романе. Уметь видеть в процессе
анализа идеал дворянской семьи,
систему нравственных ценностей
писателя, делать сравнительную
характеристику семей Ростовых,
Болконских, Курагиных.
Знать систему женских образов
романа. Уметь характеризовать
путь нравственных исканий
Наташи Ростовой и Марьи
Болконской, выявлять средства
характеристики персонажей,
Знать, как Л. Н. Толстой
изображает действия армии в
войне 18051807 годов;
значение  народных сил.
Знать точку зрения Толстого на
исторический процесс, на роль
отдельной личности в истории
человечества. Уметь
Урок
ознакомления с
новым материалом
анализировать тему войны в
романе.
Знать точку зрения Толстого на
роль отдельной личности в
истории человечества. Уметь
видеть в процессе анализа
эпизодов, какой смысл
вкладывает автор в понятие
«народная война», в чем видит
Толстой величие русского
народа.
Текущий
контроль
(опрос)
Текущий
контроль
(опрос)
Текущий
контроль
(опрос)
Текущий
контроль
(опрос)
15.03
20.03
21.03
22.03 82
83
84
85
86
Русский солдат в изображении
Толстого.
Проблема истинного и ложного
патриотизма.
«Нет величия там, где нет
простоты, добра и правды».
Кутузов и Наполеон как два
нравственных полюса.
Психологизм прозы Толстого.
«Диалектика души» героев романа.
Лев Толстой – классик и
самобытный философ.
 Интерес к Толстому в современном
мире.
Р./р. Подготовка к  сочинению по
роману Л.Н. Толстого «Война и
мир».
Урок
ознакомления с
новым материалом
Урок
ознакомления с
новым материалом
Урок
ознакомления с
новым материалом
Урок
ознакомления с
новым материалом
Повторительно
обобщающий урок
1
1
1
1
1
Знать приемы создания образов
солдат в романе. Уметь видеть
роль приема антитезы в
изображении Л.Н. Толстым
истинного и ложного
патриотизма, анализировать
образы Т. Щербатого, Тушина,
Тимохина.
Знать приемы создания образов
Кутузова и Наполеона. Уметь
видеть роль антитезы в
изображении Толстым истинного
патриотизма, подлинного величия
Кутузова и тщеславия,
безнравственности Наполеона,
делать сравнительную
характеристику героев.
Знать психологизм прозы
Толстого. Уметь выявлять в
процессе анализа романа
психологизм повествования,
«диалектику души» героев.
Знать особенности и суть
религиозных и нравственных
исканий Л.Толстого, мировое
значение его творчества. Уметь
анализировать текст романа
«Война и мир».
Знать  содержание, систему
образов, проблематику романа
«Война и мир». Уметь писать
сочинение на литературную тему,
осмыслять, определять ее
границы, полно раскрывать.
Текущий
контроль
(опрос)
03.04
Текущий
контроль
(опрос)
04.04
Текущий
контроль
(опрос)
Текущий
контроль
(опрос)
Текущий
контроль
(устный
опрос)
05.04
10.04
11.04 87
88
Р./р. Написание сочинения  по
роману Л.Н. Толстого «Война и
мир».
1
Урок
комплексного
применения знаний
Знать  содержание, систему
образов, проблематику романа
«Война и мир». Уметь писать
сочинение на литературную тему,
осмыслять, определять ее
границы, полно раскрывать;
обнаружить правильность
речевого оформления и степень
усвоения материала.
Знать основные этапы жизни и
Итоговый
контроль
(сочинение)
12.04
творчества Толстого,
особенности его творческого
метода, суть религиозных и
нравственных исканий; жанровое,
идейнохудожественное
своеобразие, особенности сюжета
Тестирование по творчеству
Л.Н.Толстого.
1
Урок контроля
Жизнь и
творчество
А.П.Чехова –
 9 часов
89 Жизнь и творчество А.П. Чехова.
Своеобразие мастерства писателя.
Ранние юмористические рассказы.
1
Комбинированный
урок
Итоговый
контроль
(тест)
17.04
Текущий
контроль
(опрос)
18.04
романаэпопеи «Война и мир».
Уметь характеризовать
путь нравственных исканий А.
Болконского,  Пьера Безухова и
Наташи Ростовой, выявлять
средства характеристики
персонажей; видеть роль
антитезы в изображении Толстым
истинного патриотизма,
подлинного величия Кутузова и
тщеславия, безнравственности
Наполеона, делать сравнительную
характеристику героев.
Знать жизненный и творческий
путь А.П. Чехова, его идейную и
эстетическую позицию, основную
проблематику чеховского
творчества, своеобразие
мастерства писателя.
Уметь делать индивидуальные
сообщения о жизни и творчестве
писателя. 90
91
92
93
94
95
Символический смысл образа
Беликова в рассказе А. П. Чехова
«Человек в футляре».
Тема гибели человеческой души в
рассказе  «Ионыч».
Тема любви в чеховской прозе
(рассказ «Дама с собачкой»).
Философская глубина, лаконизм
повествования рассказа «Студент».
«Никто не знает настоящей
правды» (А.П. Чехов).
Рассказы А.П. Чехова «Дом с
мезонином», «Палата №6».
Пьеса «Вишневый сад».
 Жанровое своеобразие.
Особенности сюжета и конфликта.
Символический смысл образа
вишневого сада.
Урок
ознакомления с
новым материалом
Урок
ознакомления с
новым материалом
Урок
ознакомления с
новым материалом
Урок
ознакомления с
новым материалом
Урок
ознакомления с
новым материалом
Урок
ознакомления с
новым материалом
1
1
1
1
1
1
Знать сюжет и проблематику
рассказа «Человек в футляре».
Уметь видеть основную идею
рассказа: «футлярность»
существования и духовная
свобода, уход от настоящей
жизни в «футляр».
Знать сюжет и проблематику
рассказа «Ионыч».  Уметь
Текущий
контроль
(опрос)
19.04
раскрывать проблему истинных и
ложных ценностей в рассказе
Чехова, принцип нисходящего
развития личности, роль детали в
характеристике персонажей, в
идейном содержании
произведения.
Знать сюжет и проблематику
рассказа «Дама с собачкой».
Уметь раскрывать проблему
истинных и ложных ценностей.
Знать сюжет и проблематику
рассказа «Студент». Уметь
выявить основную идею рассказа.
Знать сюжет и проблематику
рассказов «Дом с мезонином»,
«Палата №6». Уметь выявлять
проблему протеста против
догматической активности и
общественной пассивности в
рассказах.
Знать особенности пьесы, ее
жанровое своеобразие,
символический смысл образа
вишневого сада. Уметь
анализировать жанр, особенности
сюжета и конфликта пьесы.
Текущий
контроль
(опрос)
Текущий
контроль
(опрос)
Текущий
контроль
(опрос)
Текущий
контроль
(опрос)
Текущий
контроль
(опрос)
24.04
25.04
26.04
02.05
03.05 96
97
98
99
Зарубежная
литература
второй
половины
XIXв.  –
 4 часа
Тема прошлого, настоящего и
будущего Росси в пьесе «Вишневый
сад».
Новаторство Чеховадраматурга.
Р./р. Написание  сочинения по
творчеству А.П. Чехова.
Обзор зарубежной литературы
второй половины XIX в.,
основные тенденции в развитии.
Жизнь и творчество Г. де
Мопассана. Грустные раздумья
автора о человеческом уделе и
несправедливости мира в  новелле
«Ожерелье».
100 Жизнь и творчество Г. Ибсена.
 Вопрос о правах женщины в драме
«Кукольный дом».
1
1
1
1
1
Урок
ознакомления с
новым материалом
Урок
комплексного
применения знаний
Знать новаторство Чехова, тему
прошлого, настоящего и
будущего в пьесе. Уметь
определять основной конфликт
(внешний, внутренний), принципы
группировки действующих лиц,
средства характеристики
персонажей, видеть особенности
чеховской драматургии,
актуальность звучания пьесы в
наше время.
Знать  содержание, систему
образов, проблематику пьесы
«Вишневый сад», рассказов.
Уметь писать сочинение на
литературную тему, осмыслять,
определять ее границы, полно
раскрывать; обнаружить
правильность речевого
оформления и степень усвоения
материала.
Урок
ознакомления с
новым материалом
Знать основные тенденции в
развитии зарубежной литературы
второй половины XIX в.
Урок
ознакомления с
новым материалом
Знать сюжет новеллы
«Ожерелье».
Уметь раскрывать особенности
композиции новеллы, систему
образов.
Урок
ознакомления с
новым материалом
Знать содержание драмы
«Кукольный дом», социальную и
нравственную проблематику
пьесы.
Уметь раскрывать особенности
конфликта драмы.
Текущий
контроль
(опрос)
08.05
Итоговый
контроль
(сочинение)
15.05
Текущий
контроль
(опрос)
Текущий
контроль
(опрос)
Текущий
контроль
(опрос)
16.05
17.05
22.05 101 Жизнь и творчество А. Рембо.
Тема стихийной жизни, полной
раскрепощенности и своеволия в
стихотворении «Пьяный корабль».
102
Урок
ознакомления с
новым материалом
1
Итоговое
тестировани
е – 1 час
Тестирование по теме « Литература
второй половины XIXв.».
1
Урок контроля
Текущий
контроль
(опрос)
23.05
Итоговый
контроль
(тест)
24.05
Знать особенности поэтического
языка А. Рембо.
Уметь на примере стихотворения
«Пьяный корабль» раскрывать
особенности поэтики А. Рембо.
Знать основные этапы жизни и
творчества  пройденных поэтов и
писателей,  жанровое, идейно
художественное своеобразие,
особенности сюжета
произведений. Уметь
характеризовать сюжет,
жанровое, идейно
художественное своеобразие,
особенности сюжета,
делать сравнительную
характеристику героев,
анализировать художественные
средства произведений.

file_name: Литература 10 класс .docx

title: Рабочая программа по литературе для 10 класса


extracted_text:
Содержание тем учебного предмета, курса
1. Рабочая  программа  по  литературе  составлена  на основании следующих
нормативно  правовых документов:
1.1.
  Федерального закона от 29.12.2012 № 273ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
1.2. Приказов Министерства образования и науки Российской Федерации
от 09 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного
плана   и   примерных   учебных   планов   для   образовательных   учреждений
Российской   Федерации,   реализующих   программы   общего   образования»   (в
редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации
от 20 августа 2008 г. № 241, от 3 июня 2008 г. № 164, от  30 августа 2010 г. №
889, от  3 июня 2011 г. № 1994, от  31 января 2012 г. № 69), от 30 августа 2013 г.
№   1015   «Об   утверждении   порядка   организации   и   осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования» (в редакции приказов Министерства образования и науки
Российской Федерации  от 13.12.2013 № 1342, от 28.05.2014 № 598), от 5 марта
2004 года N 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного)   общего   образования»   (с   изменениями   на   31   января   2012   года),   с
Постановлением     Главного   государственного   санитарного   врача   Российской
Федерации   от   29.12.2010   г.   №   189     об   утверждении     СанПиН   2.4.2.282110
«Санитарноэпидемиологические   требования   к   условиям   и   организации
обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте
РФ 3 марта 2011 г. N 19993) (с изменениями и дополнениями).
1.3. Учебного плана МБОУ СОШ № 9  на 2016 / 2017 учебный год.
При   составлении   программы   были   использованы   программно
методические материалы Т. Ф. Курдюмовой и методические рекомендации к
учебникам   для   10   и   11   классов   общеобразовательных   учреждений     Т.   Ф.
Курдюмовой.
2. Программа рассчитана на 102 часа в год (3 часа в неделю).
3. Программой предусмотрено проведение:
Формы промежуточной и
итоговой аттестации
1ое
полугодие
2ое
полугодие
Сочинение
Тестирование
5
0
4
3
Год
9
3
4. Преподавание курса ориентировано на использование учебного и
программнометодического комплекта, в который входят: Учебники:
 Русский язык и литература : Литература. 10 кл.: Базовый уровень:
учебник/ Т.Ф. Курдюмова, Е.Н. Колокольцев, О.Б. Марьина и др.; под ред.
Т.Ф. Курдюмовой. – М.: Дрофа, 2013. – 447, [1] с.
Дополнительная литература:
 Литература. 10 класс. Методические рекомендации. Курдюмова Т.  Ф.,
Колокольцев Е.  Н., Леонов С.  А. –  М. : Дрофа, 2008.
Мультимедиа:
Уроки литературы Кирилла и Мефодия 10, 11 класс
Хрестоматия по русской литературе
Русская литература 811 класс
Русская поэзия DVDbox
Учебнотематическое планирование
№
п/п
1
2
Наименование разделов и тем
Раздел № 1 «Введение. Русская
литература XIX века»
Раздел № 2 «Литература первой
половины XIX века»
2.1 Тема № 1 «Литература первой
половины XIX века»
2.2 Тема № 2  «Жизнь и творчество
А. С. Пушкина».
2.3 Тема № 3  «Жизнь и творчество
М. Ю. Лермонтова».
2.4 Тема № 4  «Жизнь и творчество
Н. В. Гоголя».
3
Раздел № 3 «Литература второй
половины XIX в.».
3.1 Тема № 1 «Литература второй
половины XIX в».
3.2 Тема № 2 «Художественный мир
А. Н. Островского».
3.3 Тема № 3 «Жизнь и творчество Ф.
И. Тютчева».
3.4 Тема № 4 «Жизнь и творчество А.
А. Фета».
Всего
часов
Количество часов
теоретические
практические
1
12
1
4
2
3
2
89
1
8
3
3
1
10
1
4
2
3
0
72
1
6
3
3
0
2
0
0
0
0
2 (сочинение)
17
0
2 (сочинение)
0
0 3.4 Тема № 5 «Жизнь и творчество
И.А.Гончарова».
3.6 Тема № 6 «Жизнь и творчество И.
С. Тургенева».
3.7 Тема № 7 «Жизнь и творчество
А. К. Толстого».
3.8 Тема № 8 «Жизнь и творчество
Н. С. Лескова».
3.9 Тема № 9 «Жизнь и творчество
М. Е. СалтыковаЩедрина».
3.10 Тема № 10  «Жизнь и творчество
Н. А. Некрасова».
3.11 Тема № 11 «Жизнь и творчество
К. Хетагурова».
3.12 Тема № 12 «Жизнь и творчество
Ф.М. Достоевского».
3.13 Тема № 13 «Жизнь и творчество
Л.Н. Толстого».
3.14 Тема № 14  «Жизнь и творчество
А.П. Чехова».
3.15 Тема № 15  «Зарубежная
литература второй половины
XIX века».
Итоговое тестирование
Итого
2
7
10
2
2
2
7
1
10
17
9
4
1
102
0
5
8
2
2
2
6
1
7
14
8
4
0
83
2 (сочинение)
2 (сочинение)
2 (сочинение)
0
0
0
1 (сочинение)
0
2 (сочинение)
1 (тест)
2 (сочинение)
1 (тест)
1 (сочинение)
0
1 (тест)
19 Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной
программе
В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен
знать/понимать




образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;
основные факты жизни и творчества писателейклассиков XIX вв.;
основные закономерности историколитературного процесса и черты
литературных направлений;
основные теоретиколитературные понятия;

уметь








воспроизводить содержание литературного произведения;
анализировать   и   интерпретировать   художественное   произведение,
используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика,
нравственный   пафос,
  особенности   композиции,
изобразительновыразительные   средства   языка,   художественная   деталь);
анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с
проблематикой произведения;
  система   образов,

соотносить художественную литературу с общественной жизнью и
культурой;
  раскрывать   конкретноисторическое   и   общечеловеческое
содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы
и   ключевые   проблемы   русской   литературы;   соотносить   произведение   с
литературным направлением эпохи;
определять род и жанр произведения;
сопоставлять литературные произведения;
выявлять авторскую позицию;
выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты),
соблюдая нормы литературного произношения;

аргументировано   формулировать   свое   отношение   к   прочитанному
произведению;
писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных
жанров на литературные темы.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
создания связного текста (устного и письменного) на необходимую
тему с учетом норм русского литературного языка;


участия в диалоге или дискуссии;
самостоятельного   знакомства   с   явлениями   художественной
культуры и оценки их эстетической значимости; 
определения   своего   круга   чтения   и   оценки   литературных
произведений.

file_name: Пояснительная записка, литер 10 кл .doc