extracted_text:
Сценарий
    праздничного мероприятия с участием семей, участниц конкурса
«Стань лучшей мамой»,  по случаю празднования Дня матери в
Ульяновской области
11.35
11.40
11.40
11.45
11.45
11.50
11.50
11.55
11.55
12.00
На сцене праздничное оформление.
Звучат минусовки песен о маме
Сотрудники   сопровождают   семьи   с   детьми   в   зал,   помогают
рассаживаться.
Звучит третий звонок
Затемнение в зале

На экране демонстрируется видеосюжет «Наша семья»
Фанфары. На сцену выходят Ведущие.
Ведущая: Мама! Самое прекрасное слово на земле – мама. Это первое слово,
которое произносит человек, и оно звучит на всех языках мира одинаково
нежно. Это значит то, что все люди почитают и любят матерей. Во многих
странах   отмечается   День   Матери.   Люди   поздравляют   своих   мам,   дарят
подарки,
праздник.
Дорогие наши мамы!
Сегодня, в День Матери, мы приветствуем вас и хотим порадовать своими
выступлениями и сюрпризами.
Ведущий:  Слово   для   приветствия   участников   нашего   праздника
предоставляется директору учреждения
устраивают
для

них

Ведущая:   Слово   для   приветствия   участников   нашего   праздника
предоставляется   руководителю/представителю   проектной   группы   по
реализации   конкурса  «Стань    лучшей   мамой»  в   рамках   проекта  Главного
управления   труда,   занятости   и   социального   благополучия   Ульяновской
области.
Ведущий:
    Мама,   мамочка!   Сколько   тепла   таит   это   магическое   слово,   которым
называют человека  самого близкого, дорогого, единственного. Мама следит
за   нашей   дорогой.   Материнская   любовь   греет   нас   до   старости.
    Мама учит нас быть мудрыми, даёт советы, заботится о нас, оберегает нас.
Приглашаем на сцену самых маленьких участников нашей программы
  Игра  для малышей “Мама». Ведущий читает вопрос, дети хором
отвечают
Кто пришёл ко мне с утра
Кто косички мне 2
Кто сказал: “Вставать
пора!”
заплёл?
Целый дом один
подмёл?
Мама!
Мама!
Завтрак кто с утра
сварил?
Чаю в чашку кто налил?
Мама!

Кто меня поцеловал?
Мама!
Кто ребячий любит
смех?
Кто на свете лучше
всех?
Мама!
12.00
12.05
   Ведущая:  У женщин есть важная и ответственная обязанность – быть
душой семьи, нести свет и тепло.
На сцену выходят 3 воспитанника, каждый читает четверостишие, дети
хором проговаривают  последнюю фразу «человек, на котором держится
дом».
Отшумит и умчится любая беда,
Как весной, порою грохочущий
гром,
Если с вами она, если рядом
всегда
Человек, на котором держится
дом.

Очень редко, но всё же бывает больна,
И тогда всё вокруг кувырком, кверху
дном,
Потому что она, потому что она –
Человек, на котором держится дом.
Что бы было и в сердце и в
доме светло,
На её доброту отвечайте
добром.
Пусть всегда ощущает
любовь и тепло
Человек, на котором
держится дом.
12.05
12.10
Ведущий:
    Мы в вечном, неоплатном долгу перед матерью, чья любовь сопровождает
нас всю жизнь. Поэтому нежно любите, уважайте, берегите её, не причиняйте
своей маме боли своими словами и поступками.
Ведущая:
Мам   надо   радовать   примерным   поведением,   хорошими   отметками.
Дарить им цветы, часто говорить “большое спасибо” и ничем не расстраивать.
А если уж случилось, что ненароком обидели вы маму, то не стесняйтесь
попросить прощения. Морщинки на лицах ваших мам появляются от того,
что
огорчили.
чемто
их

вы 12.10
12.45
3
     С помощью волшебных слов можно даже грустной или обиженной маме
вернуть хорошее расположение духа, поднять настроение.
Приглашает детей в возрасте 1013 лет для участия в  игре «Вежливые
слова». Ведущий читает вопрос, дети хором отвечают
Растает даже ледяная
глыба
От слова тёплого (Спасибо)
Зазеленеет старый пень
Когда услышит (Добрый
день)
Если больше есть не в
силах;
Скажем маме мы:
(Спасибо)
Когда бранят за
шалости,
Говорим: (Прости,
пожалуйста)
И во Франции
и в Дании
На прощанье
говорят:
(До свидания)
Ведущий:
А теперь мы предлагаем нашим мамам  и их детям поучаствовать в веселой
конкурсной   программе.  Приглашаются   мамы     на   сцену,   каждой   маме
прикрепляется  значок с номером участницы.
И наш первый конкурс  «Разминка – гимнастика ума»
О матери сложено много пословиц и поговорок, знают ли их наши мамы, мы
сейчас проверим. Вам нужно закончить пословицу.
1) При солнышке тепло… (при матери добро).
2) Материнская забота в огне не горит… (в воде не тонет).
3) Птица рада весне… (а младенец – матери).
4) Материнская ласка… (конца не имеет).
5) Для матери ребенок… (до ста лет дитёнок).
За каждую угаданную пословицу маме выдается жетон.
Ведущая:
Мамы поют своим малышам колыбельные песни, рассказывают сказки, стихи.
Следующий конкурс нашей программы  — «Угадай мелодию».   Приглашаем
мам на сцену для конкурса. Сейчас для вас будут включаться мелодии, ваша
задача   —   узнать   песню   и   напеть   ее.   Кто   первый   угадает   мелодию   —
поднимает   руку!!!  (За   каждую   угаданную   мелодию   маме   выдается
жетон (проводится конкурс).
Ведущая:
Третий конкурс: «Прогулка».
Что нужно сделать первым делом перед прогулкой? (вопросы к участницам).
Конечно же, одеть детей. Вам, дорогие мамочки, предлагается одеть малыша
—   завернуть   в   пеленочку   и   одеяльце,   завязать   ленточкой,   положить   в
коляску, а затем проверить, как за это время оделся старший сын— и помочь
ему. Побеждает тот, кто первым соберется на прогулку, дойдет до отметки с
коляской и сыном и вернется на место (проводится в два этапа по три пять
человек). (первым трем мамам выдаются жетоны) 4
Ведущий: веселая получилась прогулка! А самое главное — что все успели
погулять и не так уж и важно, кто собрался раньше, а кто позже.
Ведущая:
А   сейчас   приглашаем   на   сцену   детей   наших   участниц     для   совместного
конкурса — конкурс «Большая стирка».
С одной стороны располагаются дети, возле каждого — тазик с платочками.
С другой стороны двое сотрудников держат веревку, за которой стоят мамы
с прищепками. По сигналу ребенок берет платочек, бежит к веревке, вешает
платочек на веревку, а мама прикрепляет его. Побеждает та пара, кто первой
повесит сушиться все платочки.
Ведущий:
Какие дружные у нас участники! Сразу видно, что это члены одной семьи —
так ладно работают вместе. Конкурс «Большая стирка» завершен.
Ведущая:
И наш   последний   конкурс  — «Поварята». Представьте, что мама решила
сварить что то вкусненькое, а продуктов не хватает! Что делать? Вот тутто
и приходит на помощь дочка или сын, которые уже выросли и могут сходить
в магазин.
Мамы держат таблички с изображением продуктов для задуманного блюда
(борщ, компот, варенье, блины, оливье), а дети бегут к «прилавку» — столам
с подносами, на которых разложены разные муляжи фруктов и овощей — и
выбирают   продукт   для   блюда,   затем   приносят   продукт   ей   и   кладут   в
корзинку.   Побеждает   тот,   кто   больше   и   правильнее   соберет   продукты.
Первым трем победителям выдаются жетоны
Ведущий:
Итак, наша конкурсная программа завершилась и пока жюри подводит итоги
всех конкурсов, предлагаем нашим мамам проверить, насколько хорошо они
знают своих детей. Я буду читать вам вопрос, который мы задали вашему
ребёнку,   а   вы   попытаетесь   угадать   —   как   он   ответил.  (Ведущий   задает
вопрос.   Участницы   поочередно   на   него   отвечают.   Затем   следующий
вопрос).
 Внимание: подсказывать не разрешается!
1 вопрос: кто твой лучший друг?
2 вопрос: как ты любишь спать?
3. кто в семье главный?
4. что ты любишь делать в свободное время?
5. кто в вашей семье ходит в магазин за продуктами?
6. твой любимый  мультфильм?
7. какие цветы  любит твоя мама? 5
12.45
12.50
Ведущий: пока жюри подводит итоги конкурса, просим  мам занять места в
зале, а мы приглашаем детей поучаствовать в конкурс
Ведущая:
Отблагодарите маму за труды и заботу о вас, будьте добрыми, чуткими,
отзывчивыми к ней. Постоянной заботы, внимания, сердечности, сочувствия,
доброго слова ждёт от вас мама.
Игра “Поле чудес”  цветы для мамы.
Конкурс: “Букет для мамы”.
Ведущий:
    Все наши мамы в любое время года очень любят цветы. А вы любите играть
в “Поле чудес”. Наша игра так и называется: “Узнай цветок”. Цветы дарят
людям радость. И летом они не наскучат, и зимой приносят нам свежесть и
теплоту.
Отгадываем названия цветков:
    Этот цветок похож на перевёрнутый головной убор: именуют его “лала”,
“лола”, “ляля”. Какое же настоящее название у этого цветка? (подсказка:
один из первых весенних цветов)
т ю л
ь
п
а
н
    Этот цветок называют сестрой милосердия. Его народные названия:
поповник, белоголовник, Иванов цвет. Этот цветок считают национальным
символом в России, символом праздника  Петра и Февроньи.
р
о м а ш к
а
    В народе этот полевой цветок называют бобыльником, переполохом, звон
травой.
в
а
с и
л
ё к
    В народе этот цветок называют девичьей красой, горожанкой. А ещё
говорят, что природа дарит силу и яркость тем, кто не боится жизненных
невзгод.(подсказка: этот цветок часто дарят в особо торжественных случаях)
г
в
о
з
д и
к
а
    Цветок солнца – так называют его. В Россию он попал из Голландии.
п
о д с
о
л
н
у
х
Вот и получился букет для мамы.
Ведущая:
Давайте послушаем членов жюри, каковы итоги нашей конкурсной
программы (выступление члена жюри).
Ведущий: Сегодня  мы благодарим и чествуем матерей, которые приняли на
себя ответственность   изменить свою жизнь и принять участие в конкурсе
«Стань лучшей мамой»
12.50
12.55 6
Ведущая: Начинаем церемонию награждения.
Дипломом       в   номинации   «Преодоление»   за   проявленное   упорство     и
стремление  к победе  в конкурсе «СТАНЬ  ЛУЧШЕЙ  МАМОЙ»  в рамках
проекта  Главного управления труда, занятости и социального благополучия
Ульяновской области «Нам важен каждый ребёнок»
награждаются:
ФИО – мать (количество) детей, житель ____района.
Мы приветствуем ФИО участницы и ее детей!   Звучит музыка, на сцену
выходит  семья. Представитель  администрации вручает маме диплом,
детям подарки
Фотографирование, семья уходит в зал.
Ведущая: Начинаем церемонию награждения.
Дипломом   за активное участие в конкурсе «СТАНЬ ЛУЧШЕЙ МАМОЙ» в
рамках   проекта     Главного   управления   труда,   занятости   и   социального
благополучия  Ульяновской области «Нам важен каждый ребёнок»
награждаются:
ФИО – мать (количество) детей, житель ____района.
Мы приветствуем ФИО участницы и ее детей!   Звучит музыка, на сцену
выходит  семья. Представитель  администрации вручает маме диплом,
детям подарки
Фотографирование, семья уходит в зал.
Ведущий: Вот и подошел к концу наш необычный праздник. Сколько
положительных эмоций испытали и гости и участники. А напоследок  хотим
сделать Вам такой наказ.
Взрослые читают:
Не обижайте матерей,
На матерей не обижайтесь.
Перед разлукой у дверей
Нежнее с ними попрощайтесь.

И уходить за поворот
Вы не спешите, не спешите,
И ей, стоящей у ворот,
Как можно дольше помашите.

Вздыхают матери в тиши,
В тиши ночей, в тиши тревожной.
Для них мы вечно малыши,
И с этим спорить невозможно.

Так будьте чуточку добрей,
Опекой их не раздражайте,
Не обижайте матерей.
На матерей не обижайтесь.
12.55
13.00 7

Читает ребенок:
Мы завершаем наш концерт,
Но праздник будет продолжаться,
И чтоб не меркнул добрый свет глаз ваших
Мы будем все стараться.
Вас будем слушаться во всем
Не только в праздники, конечно,
Мечтаем только об одном,
Чтоб наши мамы жили вечно!
13.00  Отъезд участников

file_name: СЦЕНАРИЙ СТАНЬ ЛУЧШЕЙ МАМОЙ.doc

intro: Самое прекрасное слово на земле – мама. Это первое слово, которое произносит человек, и оно звучит на всех языках мира одинаково нежно. Это значит то, что все люди почитают и любят матерей. На данное мероприятие приглашались матери, прежде состоявшие на учёте в ОПДН. Благодаря участию в акции "Стань лучшей мамой" они встали на правильный путь и занимаются воспитанием своих детей. Для их поддержки и организовывался этот праздник.

родителям

group: Педагогика

title: Сценарий акции "Стань лучшей мамой"


extracted_text:
ПАМЯТКА РОДИТЕЛЯМ «КАК
ОТНОСИТЬСЯ К ОТМЕТКАМ РЕБЕНКА»
1. Не ругайте своего ребенка за плохую отметку. Ему очень
хочется   быть   в   ваших   глазах   хорошим.   Если   быть   не
получается, ребенок начинает врать и изворачиваться, чтобы
быть в ваших глазах хорошим.
2. Сочувствуйте своему ребенку, если он долго трудился,
но результат его труда невысок. Объясните ему, что важен не
только высокий результат. Больше важны знания, которые он
сможет   приобрести  в   результате   ежедневного   упорного
труда.
3. Не заставляйте своего ребенка вымаливать себе оценку в
конце четверти ради вашего душевного спокойствия.
4. Не   учите   своего   ребенка   ловчить,   унижаться   и
приспосабливаться ради положительного результата в виде
высокой отметки.
5. Никогда   не   выражайте   сомнений   по   поводу
объективности выставленной вашему ребенку оценки вслух.
6. Есть   сомнения      идите   в   школу   и   попытайтесь
объективно разобраться в ситуации.
7. Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в
проблемах собственных детей.
8. Поддерживайте   ребенка   в   его,   пусть   не   очень
значительных, победах над собой, над своей ленью.
9. Устраивайте праздники по случаю получения отличной
отметки.   Хорошее,   как   и   плохое,   запоминается   ребенком
надолго/и его хочется повторить. Пусть ребенок получает
хорошую отметку ради того, чтобы  его отметили. Вскоре
это станет привычкой.
10.
Демонстрируйте положительные результаты своего
труда, чтобы ребенку хотелось вам подражать. ПАМЯТКА РОДИТЕЛЯМ «КАК
ОТНОСИТЬСЯ К ОТМЕТКАМ РЕБЕНКА»
  1.Не ругайте своего ребенка за плохую отметку. Ему очень
хочется   быть   в   ваших   глазах   хорошим.   Если   быть   не
получается, ребенок начинает врать и изворачиваться, чтобы
быть в ваших глазах хорошим.
2.Сочувствуйте своему ребенку, если он долго трудился, но
результат его труда невысок. Объясните ему, что важен не
только высокий результат. Больше важны знания, которые он
сможет   приобрести  в   результате   ежедневного   упорного
труда.
3.Не заставляйте своего ребенка вымаливать себе оценку в
конце четверти ради вашего душевного спокойствия.
4.Не   учите   своего   ребенка   ловчить,   унижаться   и
приспосабливаться ради положительного результата в виде
высокой отметки.
5.Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности
выставленной вашему ребенку оценки вслух.
6.Есть сомнения  идите в школу и попытайтесь объективно
разобраться в ситуации.
7.Не   обвиняйте   беспричинно   других   взрослых   и   детей   в
проблемах собственных детей.
8.Поддерживайте   ребенка   в   его,   пусть   не   очень
значительных, победах над собой, над своей ленью.
9.Устраивайте   праздники   по   случаю   получения   отличной
отметки.   Хорошее,   как   и   плохое,   запоминается   ребенком
надолго/и  его  хочется повторить.  Пусть  ребенок  получает
хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это
станет привычкой.
10.Демонстрируйте положительные результаты своего труда,
чтобы ребенку хотелось вам подражать.

file_name: Памятка.docx

intro:
ПАМЯТКА РОДИТЕЛЯМ «КАК ОТНОСИТЬСЯ К ОТМЕТКАМ РЕБЕНКА»
1.	Не ругайте своего ребенка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах хорошим. Если быть не получается, ребенок начи¬нает врать и изворачиваться, чтобы быть в ваших глазах хорошим.
2.	Сочувствуйте своему ребенку, если он долго трудился, но ре¬зультат его труда невысок. Объясните ему, что важен не только высо¬кий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного упорного труда.
3.	Не заставляйте своего ребенка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия.
4.	Не учите своего ребенка ловчить, унижаться и приспосабли¬ваться ради положительного результата в виде высокой отметки.
5.	Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности вы¬ставленной вашему ребенку оценки вслух.

воспитательная работа

group: Дисциплины


extracted_text:
К §23«Воды суши: реки и озера»
Карточка 23.1
Вопрос
Что входит в число внутренних  вод?
Река – это…..
Исток – это….
Найдите   на   карте   истоки   крупных   рек
мира ( Амазонка , Нил, Миссисипи, Волга ,
Обь, Енисей, Лена, Амур, Ганг)
Устье – это….
Найдите на карте устье крупных рек мира
(Амазонка,   Нил,   Миссисипи,   Волга,   Обь,
Енисей, Лена, Амур, Ганг)
  реки   (Амазонка,
Определите     к   бассейнам   каких   океанов
относятся
  Нил,
Миссисипи,   Волга,   Обь,   Енисей,   Лена,
Амур, Ганг)
..
Ответ
  протекающий   в
Реки,   озера,   болота,   подземные   воды,
природные льды
Водный   поток,
выработанном  им углублении
Место, где начинается река
Амазонка   –     слияние   рек   Мараньон   и
Укаяли  горы Анды; Нил – Белый Нил и
Голубой   Нил;   Миссисипи   –Николлет   –
Крик;   Волга   –   ключ   на   Валдайской
возвышенности; Обь – слияние рек Бия и
Катунь;   Енисей   –слияние   рек   Малый   и
Большой   Енисей;   Лена   –   Байкальский
хребет; Амур –слияние Шилки и Аргуни;
Ганг –Западные Гималаи.
Место, где река заканчивается. Это место
её впадения в море, озеро или другую реку
Амазонка   –   Атлантический   океан;   Нил   –
Средиземное   море;
  Миссисипи   –
Мексиканский залив; Волга – Каспийское
море; Обь – Обская губа Карского моря;
Енисей – Енисейский залив Карского моря;
Лена   –море   Лаптевых;   Амур   –Охотское
море; Ганг –Бенгальский залив
Атлантический,
Тихий, Индийский
  Северный   Ледовитый,
Вопрос
Что образует река с притоками?
Что называют бассейном реки?
 Как называется граница между соседними
речными бассейнами?
Какой   природный   объект   является
водоразделом   для   рек:   Обь   и   Печора,
Енисей и Лена?
Характер   течения   равнинных   и   горных
рек?
Карточка 23.2
Ответ
Речную систему
Вся   площадь   суши,   с   которой   река
собирает воду
Водораздел

Уральские

плоскогорье.

Равнинные   реки   отличаются   плавным
течением   и   большой   шириной   русла.
Горные   реки   быстрые,   бурные,   узкие,
  Среднесибирское
горы. ..
Вопрос
Что такое озеро?
неглубокие.
Карточка 23.3
Отличие   сточных   озер   от   бессточных?
Приведите примеры
Найдите на карте и назовите крупнейшие
озера мира и России
Почему   Каспийское   море   называется
морем и озером?
Ответ
водоем,

Замкнутый
занимающий
естественное   углубление   на   поверхности
Земли
Сточные   –   из   озера   вытекают   и   в   озеро
втекают   реки.   Бессточные   –   реки   только
впадают, но ни одна не вытекает
Байкал,   Ладожское, Онежское, Виктория
и т.д
  Море   не   связано   ни   с   одним   океаном,
значит это озеро. А море, потому что в нем
находятся   организмы,   живущие   в   морях,
состав воды, как в морях

file_name: Карточка 6класс.docx

intro:
Используя тренажные карточки на уроках можно проводить  работу в паре с устным комментированием, с предварительной подготовкой,  со взаимоконтролем учащихся, письменный пятиминутный, письменный глубокий контроль с использованием  карт.
          При устном  опросе учащиеся не выходят к доске, даже не встают. Время затрачивается только на ответ.
        Данные карточки универсальны. С их помощью  можно организовать устные  работы, осуществлять личностно-ориентированный подход при работе в классе . По необходимости и при  желании учитель может изменять или дополнять задания.

title: Тренажная карточка по географии (6 класс)


extracted_text:
Үй жануарлары
Джангалиева С.З.,
Атырау обл.Құрманғазы ауданы.
Ақкөл жалпы орта мектебінің шағын орталық тобының тәрбиешісі.
Білім беру саласы: «Таным»
Ұйымдастырылған оқу қызметі: Қоршаған ортамен
таныстыру.                                         Мақсат-
міндеттері:Балаларды үй жануарларымен таныстыру.
*  Үй жануарларын  ажырата және олардың атауын дұрыс
атай білуге үйрету, «жанында»көмекші сөзін қолдана отырып
сөйлем құрастыру.                                               *  Сөздерді
дұрыс, анық айтуға дағдыландыру,және олардың адамға
пайдасы туралы түсінік беру
*  Үй жануарларына  қамқорлық сезімдерін тәрбиелеу.
Әдіс-тәсілдер: әңгімелеу,ойын, сұрақ-жауап, қорытыңды.
Алдын ала жүргізілетін жұмыстар: Балаларға үй
жануарлар туралы әңгімелеу.
Іс-әрекет
кезеңдері
Мотивациялық
қозғаушы
Іздену-
Ұйымдастыруш
ылық
          Тәрбиешінің іс-
әрекеті
Үйымдастыру кезеңі:
Балаларды сабаққа
дайындау,қалыптасты
ру.
«Жылы сөз» жылулық
шеңберін жасау.
Тәрбиеші балалар
назарын терезеден
түскен Күн сәулесіне
аударып. «Тіршілік
атаулыға қайырым жаса»
өлеңін оқиды.
   Шашы алтын,көзі-от,
   Шыға ғой, Күн тезірек!
   Шуақ берші, жылу бер-
маған,
   қозы,лағым,тағы-
тағы,тағы да!
Үй жануарлары
туралы әңгімелесу.
Тәрбиеші балаларға үй
     Баланың іс-
әрекеті.
Балалар дөңгелене
тұрып,шеңбер
жасайды.
Балалар тәрбиешіге
еліктеп,әр сөзді
онымен бірге
қайталап және
қолдарын бірге
жоғары Күнге қарай
көтеріп, біресе
қиялдарында тұрған
қошақан мен лақты
көрсетіп ойын
қимылдарын жасап
отырады.
Саяхатқа барғанда жануарларымен
танысуға ауылға
саяхатқа баратынын
хабарлайды.
Тәрбиеші балалардың
назарын үстелдің
үстіндегі орналасқан
(ойыншыққа)үй
жануарларына аударады.
Сурақ-жауап:
-Мынау не?
-Сендер қалай
ойлайсыңдар, неліктен
оларды үй жануарлары
деп атайды?
-олар үйде ме, әлде үйдің
жанында тұра ма?
«Не қалай
дауыстайды?» ойыны
Қой маңырайды-мә-мә-
мә.
Сиыр мөңірейді-мө-мө-мө.
Жылқы кісінейді-ио-ио-
ио.
Түйе боздайды-бө-бө-бө.
Ешкі бақырады-бе-бе-бе.
Сергіту сәті:
Тіктеп титтей құлағын,
Ботам былай жүреді,
Сыртылдатып тұяғын,
Бұзау былай жүреді.
«Төлдерін ата»
дидактикалық ойыны:
Үй жануарларының
төлдерін атайды.
          -Сиырдың төлі?
          -Бұзауды көрсетші?
балалар
кедергілерден-
судан,көпірден,ұзын,қ
ысқа,ирек жолдардан
өтеді.
Балалардың жауабы:
Қой,ешкі,сиыр,жылқы,
түйе.
-олар адамдардың
жанында өмір сүреді,
өйткені адамдар
оларды күтіп, жем-
шөптерін дайындап
береді.
-
Қой,ешкі,сиыр,жылқы,
түйе үйдің жанында
қорада өмір сүреді. Ал
мысық үйдің ішінде,
ал ит үйдің сыртында
үйшікте тұрады.
Балалардың барлығы
ойынға қатысады.
Бұл ойында
малдардың жүрісін де
салады.
Қолдарын бойына
қояды.
Ботаның жүрісін
салады.
Аяқтарын
тыпырлатады.
Бұзаудың жүрісін
салады. Бұзаудың енесі қалай
аталады?
          -Жылқының төлі?
          -Құлынды
көрсетші?
Құлынның енесі қалай
аталады?
Балаларға сұрақтар
беріп,
қайталатады.Балалардың
түсінгендерін, қимыл-
қозғалыстарын, жақсы
ойнаған балаларды
бағалайды,мадақтайды
-бұзау.
Балалар көрсетеді.
-Сйыр.
-құлын.
Балалар көрсетеді.
-Жылқы.
Балалар қойылған
сұрақтарға жауап
береді.
Үй жануарлардың
қимылын,дыбысын
салып көрсетеді.
Рефлексиялық-
түзетушілік
Күтілетін нәтиже:
Біледі: Қой,ешкі,сиыр,жылқы,түйе-үй жануарлары.
Игереді: Әр жануардың өзінің сүйікті қорегі бар.
Меңгереді:Үй жануарлардың адамға үлкен пайдасы бар.

file_name: Үй жануарлары .docx

intro: Я, воспитатель мини-центра, провела урок во-второй младшей группе на тему"Домашние животные". Цель урока познакомить детей с домашними животными , их роль в жизни человека. Знакомить детей с домашними животными и их потомством; познакомить с характерными признаками каждого животного, развивать память, внимание, речь; воспитывать любовь и бережное  отношение к животным.Разработка урока

title: Разработка урока "Үй жануарлары"


extracted_text:
Фестиваль «Педагогическая весна 2016»
Чтобы не сбиться нам с пути дороги
Ведут нас за собою педагоги.
Порою ломит от похода ноги,
Но не сбавляют темпа педагоги!
Вся жизнь с детьми в душевном диалоге,
Не могут по другому педагоги!
Их жизнь садов цветения полна,
Вся жизнь их – тёплая и светлая весна!
Александр: Добрый день!
Алсу: Здравствуйте! Уважаемые преподаватели , дорогие коллеги и друзья!
Вам, мастерам педагогического труда, тем, кто любит и ценит свою
профессию, посвящен этот праздник!
Александр: Мы начинаем торжественную церемонию открытия ежегодного
фестиваля «педагогическая весна 2016»!
Фанфары короткие
Алсу: На стыке веков, на заре новой истории  истории третьего тысячелетия,
какой ты, учитель?
Александр: Чем живёшь? К чему стремишься? Что впишешь ты на страницы
истории?
Тихо звучит музыка ( фон)
Алсу:
В прекрасный мир открытое окно,
В другую жизнь билет,
Ворота в сказку
Искусство под названием кино,
Симфония сюжетов, звуков, красок!
Александр :
Мотор, хлопушка и чудо свершится
Кино нас заставит смеяться и плакать
И разве же можно в него не влюбиться?
В нём счастье, и верность, любовь и отвага!
Алсу:  Для поздравления на сцену приглашается Глава Администрации МО
«Инзенский район» О.В. Мидленко.
Алсу: С приветственным словом к участникам  обращается
Заместитель Главы Администрации , начальник управления образования,  МО
«Инзенский район», М. М. Тимофеева
Просим Маргариту Михайловну никуда не уходить Александр : Cлова Николая  Добронравова, музыка Александры Пахмутовой
«Надежда мой компас земной» Для вас поёт коллектив управления
образования МО «Инзенский район»
Александр : Дорогие друзья, встречайте своих коллег из Инзенской средней
школы №2  с лирической песней из кинофильма «Сердца четырёх»   «Всё
стало вокруг голубым и зелёным»
Александр:  На сцене коллектив Инзенской СОШ №2
Алсу: песня из кинофильма «Вьюн над водой»
Александр:  Кинематограф относительно новый вид искусства. Его история в
сравнении с тысячелетней историей музыки, живописи, театра очень коротка.
Но это не мешает кино оставаться уже на протяжении нескольких десятков
лет самым массовым видом искусства.
Алсу : Свой творческий номер Вам дарит вокальная группа Труслейской
средней школы «Птица счастья». Слова михаила Исаковского, музыка
Исаака Дунаевского  песня из кинофильма Кубанские казаки «Ой цветёт
калина»
песня «Любимый мой»
Песня из кинофильма «Пока станица спит»
Алсу:  А сейчас коллектив Инзенской школы № 2 исполнит танец бабокёжек
из мультфильма «Летучий корабль»
Александр: Фестиваль  возможность ещё раз продемонстрировать, что
профессионализм должен быть востребован и является самым ценным
достоянием цивилизованного общества.
Алсу: Это сейчас Вам продемонстрирует творческий коллектив «Птица
счастья»  песня из кинофильма «Пока станица спит», «Любимый мой»
Александр: Среди руководителей тоже бывают творческие и одаренные
люди. Встречайте директора Глотовской Средней общеобразовательной
школы Климчук Сергея Владимировича и учителя Бурову Татьяну
Фёдоровну с песней Анжелики Начёсовой и Магомета Дзыбова « Я смеюсь»
Алсу: Люди, однажды пришедшие сюда по зову сердца, никогда не покинут
этот вечно кипящий страстями дом, ибо педагог – это от  сердца!
Александр: А сейчас для Вас  учитель Репёвской школы Дядькина Анна
Александровна исполнит
песню слова и музыка  Александра Зацепина –
 «Вдруг как в сказке скрипнула дверь»
Александр: Здесь фуги Баха трепетно звучат,
Здесь солнцем жизни, запахами моря
Сонаты Моцарта со мною говорят.
Я радуюсь, что в школе есть учитель,
Которого я больше всех люблю.
За музыку мою, рожденную роялем, Я от души его благодарю.
Спасибо Вам за доброту и ласку,
За светлый миг удач
И плач фальшивых нот,
За конкурсов волнующую сказку.
Пусть вечно длится Музыки урок!
 Алсу:   На сцене учитель музыки  Инзенской школы №4 Дудкин Алексей
Николаевич с песней из кинофильма «Любовь в большом городе»
«Подари мне один только взгляд»
Александр:  А сейчас для вас учителя  Репьёвской школы Пензякова
Марина Ивановна и Пчёлкина Наталья Ивановна  исполнят постановку по
рассказу Антона Павловича Чехова «Размазня»
Алсу: Пусть будет меньше праздников, чем будней,
Но тот, кто стал учителем, поймет:
Какое счастье быть полезным людям,
Учить Его Величество Народ!
Нести Ему дар мудрости и знанья,
И доброты своей сердечный свет.
Нет на земле ответственней призванья
Почётнее и радостнее нет.
На сцене Федянина Валентина Николаевна – заместитель директора по
воспитательной работе Чамзинской средней общеобразовательной  школы,
учитель музыки с песней «Старый клён» из кинофильма «Девчата»
 Александр: Учитель ты на многое готов, и знания и сердце можешь ты
отдать.  Но как часто и порой так важно иметь простое чувство юмора  и
отдавать его детям. На сцене коллектив Панциревской школы со сценкой из
кинофильма «Любовь и голуби»
Алсу: Наполнят мир прекрасным звоном
Его пленительные руки,
И клавиша трепещет снова,
Полна желанья, страсти, муки.
Лишь он — творец вселенной этой,
В которой все — в его лишь власти!
Быть музыкантом — быть поэтом,
Который пишет жизни счастье!
На сцене преподаватель истории Оськинской школы Казаков Алексей
Александрович ,он исполнит музыкальные отрывки из советских
кинофильмов.
Слова и музыка Владимира Ивасюка  песня «Червона рута»
 Встречайте  –  работника Глотовской школы Кошечкину Антонину
Дмитриевну
Александр. Первый наш учитель,
При всякой погоде
Вы спешите в школу
И входите в класс.
Через года слышат добрый ваш голос
Те ученики, что учились у вас.
Слова Алексея Фатьянова, музыка Бориса Мокроусова. Песня из кинофильма
«Весна на заречной улице» «Когда весна, придёт не знаю»
исполняют  педагоги Инзенской начальной школы, встречайте!
Александ: Если б не было учителя,
То и не было б, наверное,
Ни поэта, ни мыслителя,
Ни Шекспира, ни Коперника.
И поныне бы, наверное,
Если б не было учителя,
Неоткрытые Америки
Оставались неоткрытыми.
И не быть бы нам Икарами,
Никогда б не взмыли в небо мы,
Потому нам очень дорого
Имя нашего учителя!
На сцене коллектив Панциревской средней общеобразовательной школы
слова Михаила Матусовского музыка  Александры Пахмутовой песня из
кинофильма «Девчата»
Алсу: Душою красивы и очень добры,
Талантом сильны вы и сердцем щедры.
Все ваши идеи, мечты о прекрасном,
Уроки, затеи не будут напрасны!
Вы к детям дорогу сумели найти,
Пусть ждут вас успехи на этом пути!
Слова Эльдара Рязанова,  музыка Андрея Петрова  песня из кинофильма
«Служебный роман» «У природы нет плохой погоды» на сцене Вьюгова
Мария Ивановна заместитель директора Панциревской средней школы.
На сцене педагоги  Инзенской школы № 4 с танцем из кинофильма «Любовь
и голуби»
Александр:
 Альтернатива школьной скуке –
Кино. Так ярок интерес.
И над учебниками муки
Забыты, можно жить и без.
Иллюзион в огромном зданье,
И резко колет небо шпиль. И скверик маленький (признанье
В любви – весну я так любил!)
Достанешь на Гайдая? – Просто.
А на Тарковского куда сложней.
И вот я изучаю остров
Иных людей, иных идей…
Слова Алексея Фатьянова, музыка Бориса Мокроусова. Песня из кинофильма
«Весна на заречной улице», на сцене учитель Инзенской школы №4
Александр Вачугов, встречайте!
Алсу: В советское время образ учителя в кино был идеализирован и
романтичен: молодые люди с одухотворенными лицами, которые боролись за
каждого ученика, будь то ребенок или взрослый, считая своим долгом
привить ему любовь к знаниям.
Александр: Слова Михаила Танича, музыка Эдуарда Колмановского. Песня
из кинофильма «Большая перемена» «Чёрное белым, белое чёрным»
 Алсу: исполняет коллектив Коржевской средней школы
Александр:
Ваш скромный труд цены не знает,
Ни с чем он не сравним!
И все с любовью величают
Вас именем простым
Учитель. Кто ж его не знает,
Простое имя это,
Что светом знаний озаряет
Живую всю планету!
Алсу: Масягина Ирина Николаевна  педагог Инзенской школы № 1
исполнит отрывок из произведения Александра Твардовского «Василий
Тёркин»
Александр:
На сцене коллектив Оськинской средней школы. Попурри песен из
советских кинофильмов о школе.
В 1975 году на экраны советского кинематографа вышел фильм «Ирония
судьбы или с лёгким паром», он настолько понравился зрителям, что его
показ стал одним из символов новогодних праздников. Итак, слова Михаила
Львовского, музыка Микаэла Тавиэрдиева «На Тихорецкую состав
отправится» исполнит коллектив Инзенской начальной школы.
Александр
 «Важнейшим из искусств для нас является кино!»
Изрек когдато вождь пролетариата,
Изрядно, в общем, сказано; и сказано давно,
Мелькают кадры, рубежи и даты…
Алсу: Сменился мир, искусства поменяли колорит, Менялись люди, деньги и режимы,
Во время перемен живем, но, что ни говори,
Кино осталось неопровержимо!
Александр:
Всё впереди ждёт шквал  аншлагов и премьер,
Чтоб цвел кинотеатр год от года!
И пусть Искусство, созданное братьями Люмьер,
Всегда принадлежит всему народу!
Алсу:
Педагоги всегда стремились быть героями для своих учеников как герои
кинолент для зрителя, поэтому две эти профессии неотделимы друг от друга!
 Песня Гимн педагогам все поют хором. ( на слайдах слова)
 Александр  соло ( по согласованию  )

file_name: Фестиваль Педагогическая весна 2016(1).doc

intro: Мероприятие организуется для педагогических коллективов всех школ Инзенского района Ульяновской области. Организатором мероприятия является Управление образования района. Ведущие фестиваля - из числа лучших учителей школ района. Каждый педагогический коллектив  ежегодно готовит яркие номера художественной самодеятельности и выступает перед коллегами школ района

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Сценарий фестиваля "Педагогическая весна"


extracted_text:
Классный час по правовому воспитанию
                      «Никогда не забывай, что рядом с тобой мысли и чувства других людей»
Цель. Познакомить детей с их правами, закрепленными в Конвенции о правах ребенка.
Задачи:
1. Познакомить учащихся с основными правами и свободами, изложенными в Конвенции о правах
ребенка, научить применять их в жизни.
2. Помочь детям осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.
3. Развивать умение называть свои права и анализировать поступки других.
4. Воспитывать уважение к другим людям.
Оборудование: Декларация прав человека, игровые задания для учащихся, карточки для заданий,
                            ручки, сигнальные «светофоры»
I. Рассказ учителя.
Сегодня мы поговорим с вами о правах и обязанностях детей. Вы должны  не только знать свои
права, но уметь ими пользоваться.
Представьте себе, что вы оказались на необитаемом острове. Чего вам будет не хватать?..(ответы
детей)
Больше всего вам будет не   хватать общения, друзей, потому что мы все люди и живём в обществе
людей.
Каждый человек имеет чувства, потребности, характер. Как же сделать, чтобы такие разные,
непохожие люди всё ж таки жили с уважением друг к другу? Для этого существуют правила, которые
определяют отношения между людьми. Жизнь заставила людей установить много разных правил, и мы
встречаемся с ними на каждом шагу. А какие правила вы знаете? (ответы детей)





правила школьника,
правила для пассажиров,
правила посетителей в музеях и театрах,
правила безопасного поведения на воде…
правила дорожного движения…
Но есть такие правила, которые обязательны для всех граждан страны, кто бы они не были взрослые
или дети. Эти правила устанавливают порядок в государстве, обязанности каждого гражданина и его права.
Эти права приняты Государственной Думой и утверждены Президентом РФ и их называют
государственным законом.
 Как называется главный закон нашей страны? (Конституция РФ). Раздел о правах человека – один
из важных в Конституции нашей страны.
Конституция
Конституция у нас одна,
В ней права от А до Я.
Каждый, заглянув в неё,
Защитит своё жильё.
Защитит она и честь и имя,
И расскажет об обязанностях твоих в России.
Все права и все свободы закреплены
В статьях лучшего Российского закона,
И право трудиться и право лечиться,
Все они от рожденья твои!  К сожалению, жизнь, здоровье, счастье детей всего мира не достаточно защищены. 250 млн. детей в
II. Знакомство с Конвенцией прав ребёнка.

мире живут за счёт тяжёлого труда, грабежей. 30 млн. детей в мире не могут учиться. Каждый год от
болезней умирают 5 млн. детей. Расширяется торговля детьми, от которых отказались родители
 10 декабря 1948 года в городе НьюЙорк  в ООН ( международная организация, задача которой
поддержка мира и безопасности во всём мире) разные народы мира решили и постановили, что все люди
имеют равные права. Так была принята общая Декларация прав человека. Но взрослые могут защитить
себя от злодеев, а дети ещё не в состоянии этого сделать. Поэтому в 1989 году представители
прогрессивных стран мира, в том числе и наша страна, подписали Конвенцию о правах детей. Конвенция –
это международный договор. Наша страна 15 сентября 1990 года, подписав договор, взяла на себя
обязательства обеспечить детям России все названные в ней права. Поэтому каждому ребёнку, живущему в
России, следует знать об этой Конвенции как можно больше.
 Сегодня мы попутешествуем страницами Конвенции прав ребёнка.
Учащиеся зачитывают некоторые статьи Конвенции: ( во время чтения идёт показ презентации)
Ст 1:      Ребёнком считается каждый человек возрастом до 18 лет.
Главным  правом  ребенок
Наделяется с пеленок.
Ты родился и живи,
Маму с папою люби
 Ст 2. Дети имеют право на защиту от дискриминации. Это означает, что все дети имеют одинаковые права,
независимо от цвета кожи, пола, возраста или религии.
В своих правах мы все равны:
И взрослые и дети.
Все расы, веры, языки –
Все люди на планете.
Ст 4:     Все дети без исключения находятся под защитой государства. Государство обязано защищать
права ребёнка.
Имею я право нормально питаться,
Учиться, лечиться и развлекаться.
Расти в своём доме, в полной семье,
А не на уличной мёрзнуть скамье.
Ст 7:     С момента рождения ребёнок имеет право на имя и получение гражданства, а также право знать и
своих родителей и право на их заботу.
Мальчишки и девчонки,
И мы вместе с ними
С рождения имеют право на имя.
Имеем мы право сказать, как один:
“Я – полноправный страны гражданин!”
 Какой документ получает человек при рождении? (показ свидетельства о рождении).
 Имя каждому дано и у каждого оно одно!
 Мы привыкли к тому, что у человека есть собственное имя. Но были времена, когда человека лишали
такого права  это рабы, узники фашистских концлагерей, где вместо имени присваивали номер.
Ст 16:   Никто не имеет право унижать достоинство ребёнка, угрожать его здоровью и жизни.
К ребёнку нельзя относиться небрежно,
А только с любовь, заботой и нежно.
Ребёнка нельзя как товар продавать,
И от учёбы его отрывать. Ст 23:  Дети с ограниченными возможностями имеют право на особую заботу и образование, которые
помогут им развиваться и вести полноценную и достойную жизнь.
И ребенок – инвалид
Не заброшен, не забыт.
Мы сотрем границы все,
Чтобы мир во всей красе
Был доступен и широк,
В нем счастливым быть ты мог!
Ст. 28: Каждый ребёнок имеет право на образование. В школах должны соблюдаться права ребенка и
проявлять уважение к его человеческому достоинству. Государство должно следить за регулярным
посещением детьми школ.
Подросла, взяла я книжки
И пошла я в первый класс.
В школу ходят все детишки
Это право есть у нас.
Ст 33: Ребёнок имеет право на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях,
соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством.
Есть ещё такое право:
Помнить, думать и творить
И другим свои раздумья,
Если хочешь подарить.
Статья 34, статья 35 и статья 36. Все дети имеют право на защиту от насилия, похищения или от любой
другой формы эксплуатации.
Если жизни угрожают
И пытаются убить,
Значит право на защиту
Можно смело применить.
Никто не может вас пытать,
Делать больно, обижать.
Вы запомните одно –
Бить людей запрещено.
Ст 42. Все взрослые и дети должны знать об этой Конвенции. Все дети имеют право знать о своих правах, и
взрослые тоже должны знать о них.
Терпимость и дружба –
Всеобщее братство,
Духовная близость –
Вот это богатство.
А наши родители и педагоги
Должны нас направить
На эти дороги.
Дети  Ну, а как же остальные
Очень нужные права?
Учитель  Вам для этого ребята
Декларация нужна.
Открывайте, изучайте
И права не нарушайте.
Чтобы жить в счастливом мире
Вам нужны ещё права: На здоровье, на защиту, на свободу и на жизнь.
Эти главные права пригодятся вам всегда!
Задания для команд
1 конкурс «Права и обязанности».
(команды получают конверты с заданием)
Обозначь в скобках: права  П;   обязанности – О
  Береги школьное имущество. ( . . . )
  Принимать участие в конкурсах и соревнованиях. ( . . . )
  Соблюдать правила дорожного движения  ( . . . )
  Соблюдать правила личной гигиены.  ( . . . )
  Прилежно учиться.  ( . . . )
  Пользоваться библиотекой, спортзалами.  ( . . . )
  Охранять природу, памятники культуры  ( . . . )
  Заботиться о жизни и охране здоровья.  ( . . . )
  Соблюдать правила поведения.  ( . . . )
  Учиться.  ( . . . )
  Звонить по телефону ( . . . )
  Играть с друзьями  ( . . . )
  Читать книги  ( . . . )
(за каждый правильный ответ начисляется по 1 баллу)
2 конкурс «Разбор ситуаций»
(Ребятам необходимо посмотреть внимательно и найти ошибки в поведении членов семьи.)
Инсценировка ситуаций.
       Но детям и подросткам зачастую хочется быстрее стать взрослыми, уйти от опеки, поучений типа: “я
лучше знаю, что нужно, ведь я старше тебя”. Возникают конфликты между детьми и взрослыми. Здесь уже
не взрослые нарушают права детей, а дети претендуют на роль взрослых.
      Можно ли не допускать ссор?
      В чём причины конфликтов между детьми и взрослыми?
      Попробуем вместе разобраться, а потом постараемся ответить на вопросы.
За правильный и полный ответ по 2 балла
Серёжа.
В школе пробыл я полдня
И теперь вот у меня
Просто буря в животе –
Мысли только о еде.
Мама.
Кто с порога – и за ложку?
Руки вымыл бы, Серёжка!
Серёжа. Нет, ты, мама не права,
Я свои узнал права.
Меня мыться заставляешь?
Мою личность притесняешь!
Бабушка.
Ой, с давлением беда.
Ты, покушаешь когда,
То в аптеку, внук, сходи,
Мне таблеточек купи.
Серёжа.
Что ты, бабушка, детей
Эксплуатировать нельзя.
Одевайся потеплей
И иди скорей сама.
Папа.
Ну, тогда помой посуду,
Можешь это или нет?
Серёжа.
Что ты, папа, нет, не буду:
Ведь на детский труд запрет.
Право есть на отдых, кстати,
Поваляюсь на кровати.
Мама.
Прав у нас, как будто, нет!
Завтра сам готовь обед!
Папа.
И задачу номер пять
Будешь, сын, ты сам решать.
Бабушка.
Да и брюки завтра к школе
Сам, внучок, погладишь, что ли.
Мама.
Твои права мы уважать,
Конечно же, должны.
Бабушка.
Но только должен ты узнать –
Все вместе: Права у всех равны. III
Вежливость.
– Воспитанный человек постоянно контролирует себя, постоянно оценивает свои
поступки. По поведению мы судим о человеке. Одни поступки мы хвалим, считаем их культурными,
другие – осуждаем. Нужно придерживаться правил, которые складывались в отношении между людьми
много лет. Одни из них записаны как законы, которые дают нам права и обязанности, другие – как правила
поведения.
              В. А. Сухомлинский говорил: «Никогда не забывай, что рядом с тобой мысли и чувства
других людей»
Ст.3  Конвенции ООН о правах ребёнка гласит: «Относись к другим так, как ты хотел бы, чтобы
относились к тебе. Каждый нуждается в защите и общении».
3 конкурс «Блиц опрос»

(по одному из класса,  дети выбирают карточки и сразу отвечают,
                        за каждый  ответ по 1 баллу):
1 Ты пришёл в школу. Какое первое слово должен сказать?
2 Тебе помогли раздеться и повесить одежду. Что нужно сказать?
3 Ты шёл по коридору и случайно когото толкнул. Что нужно сказать?
4 Чтобы тебе с удовольствием помогли не надо забывать одно волшебное слово. Какое?
5 Человек сделал доброе дело и его надо поблагодарить. Какие слова ты скажешь?
6 Вся семья садится обедать. Какие слова ты скажешь всем?
7
 Мальчик звонит по телефону другу, чтобы пригласить его в кино, а к телефону подходит его
старшая сестра. Как он поступит?
 Мальчик звонит другу и приглашает в гости — поиграть в новую игру, а тот не может прийти. Как
он должен ответить, чтобы друг не обиделся?
8
Игра со всем классом во время подведения итогов конкурсов
Вот в углу стоит мальчонка,
Плачет, надрывается.
Бить, наказывать ребенка
Строго (запрещается)
С мамой дети должны жить,
Ей цветы всегда дарить –
Это (разрешается).
Эта грань обозначает:
Мать с ребенком разлучают.
Это (запрещается).
Рисовать и петь учиться,
Если заболел – лечиться,
Это – (разрешается).
Этот трудится ребенок, Мало у него силенок,
Ноги подгибаются.
В детстве тяжкая работа (запрещается).
Вместе дружно в мире жить,
с разными детьми дружить –
Это (разрешается).
Этот слабый горбит спину,
Перед сильным преклоняется.
Быть рабом у господина
Строго (запрещается).
4 конкурс капитанов «Светофор вежливости»  ( сигнальные «светофорчики»)
Условия : вежливо – зелёный цвет, невежливо – красный.
За каждый правильный ответ – по 1 баллу
1 В школьном коридоре разговаривают учителя, среди них Олег увидел своего классного
руководителя и ,проходя, сказал «Добрый день, Елена Петровна!»
– Извините, пожалуйста, я толкнула вас не нарочно,  сказала девочка в трамвае.
2
3 В коридоре идет учительница в руках у неё книжки, тетради, карты. Навстречу ей ученик: «Добрый
день»,  и пошёл дальше.
4 Ты идёшь с другом по улице. Он поздоровался с незнакомым тебе человеком. Ты тоже сказал:
«Добрый день!»
«Дайте мне хлеба»,  обратился мальчик к продавцу.
5
6 После обеда Коля сказал бабушке: «Спасибо, борщ очень вкусный».
     5 конкурс «Собери слово»
За  правильный и быстрый ответ –  2  балла
Н О К Е В Н И Ц Я ,  О Н К Т И С УТ И Я Ц, Г О У С А Р Д Т С О В,  И Я Д Л Е К А  Р А Ц
6 Конкурс «Правонарушения».
(Собрать и склеить пазлы, узнать сказку, где нарушались права сказочных героев)

Для того чтобы преступникам не удалось осуществить свои намерения каждый ребёнок должен
знать некоторые правила.
 Игра «Да. Нет». Игра проводится со всеми детьми. Отвечают хором.
1 Не садись в машину с незнакомыми людьми. Да или нет?
2 Никогда не говори, что ты один дома. Говори, что мама или папа не могут подойти к телефону или
перезвонят позже. Да или нет?
3 Не оставляй открытыми двери и окна, если ты дома один. Да или нет?
4 Всегда бери сладости у коголибо, даже если это незнакомец. Да или нет?
5 Никогда не впускай в дом незнакомых людей. Да или нет?
6 Можно играть и гулять хоть до утра. Да или нет?
7 Никогда не играй с безопасными предметами. Да или нет?
V. Подведение итогов Награждение. 1 ребенок
Как хорошо, что есть права!
Закон нас строго защищает.
И в нем важны нам все права,
Они великой силой обладают.
2 ребенок
Чтоб нас никто не мог побить,
Украсть, унизить и обидеть.
3 ребенок
Не отнимешь у ребенка
Права вечного на отдых,
Есть в Конвенции об этом
Специальная статья.
4 ребенок
Папа, мама, ты и я –
Называется «Семья».
И для нас Семейный Кодекс
Выпускается, друзья!
1й ученик:                     Над миром пролетают годы,
                                          Приходит лето за весной,
                                          Поем на разных языках,
     Пускай различны цветом кожи,
  Мы все – как дети у природы
  И что же нам делить с тобой?
Но дети мы, и тем похожи.
    И мир – у нас с тобой в руках.
        Пусть будет мир на всей планете
    И в каждой маленькой стране.
Пусть весело смеются дети
                                           И все забудут о войне.
Слово учителя:
             Наше государство провозглашает равными всех людей перед законом. Человек может реализовать
свои права только в том случае, если не будет ущемлять права других людей. И у детей, и у взрослых есть
человеческие права и обязанности, разница лишь в том, что взрослые больше знают и умеют и несут больше
ответственности. Пользуясь этим, взрослые часто нарушают законные права детей, Но и дети в силу
собственного незнания и неумения зачастую требуют предоставить себе такие права, которые могут
принести вред им самим и окружающим.
             Взаимопонимание, уважение прав друг друга – единственный способ решения конфликта родителей
и детей.
              Конвенция о правах ребёнка призвана защищать детей от произвола взрослых. Такова цель. На
пути к этой цели мы должны изменить мир. Мы ещё не подошли к этому. Начнём с маленьких шагов, с
нашего окружения, в семье, в школе, на улице. В конце мероприятия исполняется песня «Наши права»

file_name: Классный час по правовому воспитанию Мищенко Ж.А..docx


extracted_text:
Карточка № 1
1. Реши удобным способом
30+2+10+8=
10+6+20+4=
50+3+4+10=
8+20+50+2=
2. Запиши выражение и найди его значение
Из суммы чисел 30 и 10 вычесть 20.____________________________________
Карточка № 1
1. Реши удобным способом
30+2+10+8=
10+6+20+4=
50+3+4+10=
8+20+50+2=
2. Запиши выражение и найди его значение
Из суммы чисел 30 и 10 вычесть 20.____________________________________
Карточка № 1
1. Реши удобным способом
30+2+10+8=
10+6+20+4=
50+3+4+10=
8+20+50+2=
2. Запиши выражение и найди его значение
Из суммы чисел 30 и 10 вычесть 20.____________________________________

intro:
Задачи:

Образовательные:

- познакомить детей с новым приемом вычитания;

- закреплять изученные устные приемы сложения и вычитания в пределах 100;

- совершенствовать умение анализировать и решать задачи;

- совершенствовать вычислительные навыки;

- формировать интерес к процессу познания.

Развивающие:

- развивать познавательную активность учащихся;

- совершенствовать умение следовать заданным вербальным инструкциям учителя;

- совершенствовать мыслительные операции: анализа, синтеза, сравнения, сопоставления;

- развивать психические процессы: память, мышление, воображение, восприятие, внимание, эмоции.

Воспитательные:

- воспитывать усидчивость, прилежание, любознательность;

- воспитывать культуру поведения на уроке, интерес к предмету;

- формировать качества взаимовыручки, аккуратности при выполнении заданий.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах, работа в группах.

title: Карточки по математике "Устные приемы вычислений"


extracted_text:
Открытое массовое мероприятие МО Коржевского сельского поселения
«Цветы в легендах, поэзии, музыке».
                                                                                Составитель:
                                                          учитель музыки МКОУ Чамзинская
СШ имени И.А. Хуртина
                                                                              Федянина В.Н.

1.Нет ничего на земле прекраснее и нежнее цветов. Для человека цветы
всегда были символом совершенства. Цветы давно и прочно вошли в наш быт.
Подарить цветы – значит выразить человеку свои искренние чувства любви,
почтения, уважения.
2. Цветы – добрые посредники между людьми. Они помогают делать
наши   отношения   более   сердечными,   а   общение   более   непринуждённым,
доверительным.
1. Цветы, как люди, на добро щедры,
И, щедро нежность людям отдавая,
Они цветут, сердца отогревая,
Как маленькие тёплые костры.
                                                                       К. Жанэ
2.Для   вас   звучит
 песня
исполнении………………………………………………………………………
«Маленькая   деревенька».,
  в
2.   Цветы,   эти   прекрасные   хрупкие   творения   природы,   всегда   были
рядом с человеком.
Всю жизнь цветы не оставляют нас.
Прелестные наследники природы –
Они заходят к нам в рассветный час,
В закатный час заботливо заходят.
1.Нет на земле языка сокровеннее и понятнее, чем язык цветов. Даже
одинединственный   цветок   может   сказать   человеку   больше,   чем   самое
красноречивое послание: выразить уважение и любовь.
2. В Австралии, в городе Сиднее, был  построен оперный театр. Для
своего   первого   представления   было   выбрана   опера   русского   композитора
Сергея   Прокофьева.   Зал   был   переполнен,   актёров   то   и   дело   вызывали   на
«бис».   И   лишь   одно   кресло   в   первом   ряду   оставалось   незанятым:   на   нём
лежала…   белая   роза.   Неизвестный   поклонник   музыки   С.   Прокофьева,   не
успевший   прилететь   на   представление,   передал   по   телеграфу   необычную
просьбу:   положить   на   его   место   розу   в   знак   уважения   к   великому
композитору.
1 2. Для вас звучит песня «Миллион алых роз»
1.   Мир   цветов   удивителен.   У   каждого   цветка   свой   характер,   своё
назначение, своя тайна, тайна красоты… О многих цветах сложены легенды и
предания.
Принцесса Древней Греции Сафо за шесть веков до нашей эры называла
розу царицей цветов, Гомер – богиней утренней зари. Поэты всех времён и
народов не устают воспевать розу.
2. Нет в мире ничего нежней и краше,
Чем этот свёрток алых лепестков,
Раскрывшийся благоуханной чашей.
Как он прекрасен, холоден и чист –
Глубокий кубок полный аромата,
Как дружен с ним простой и скромный лист,
Тёмнозелёный, по краям зубчатый…            С.Я. Маршак
1. Кто из присутствующих выращивает в своём саду этот прекрасный
цветок.   По   команде   назовите   своё   имя.   Зрители   отзываются…….   В   знак
уважения   к   вам,   вашему   стремлению   к   красоте   в   ваш   адрес   звучат   эти
дружные аплодисменты. (Все аплодируют садоводам).
2. Роза по преданию греков, родилась вместе с Афродитой – богиней
красоты и любви … из морской пены и поначалу была белой, но от капельки
крови богини, уколовшейся о шип, стала алой. Пленительные и благоуханные
цветки   роз   имеют   разные   оттенки  –  от   снежнобеловых,   розовых,  жёлтых,
голубоватосиреневых   до   тёмнокрасных.   И   каждый   цветок   словно
волшебная, божественная мелодия.
1. А сейчас объявляется конкурс на лучшего знатока песен о розах.
Вы по очереди называете строки из песни. Последний получает приз – розу
2.Самые благоухающие розы выращивали в Болгарии. Из них получали
розовое масло.
В наших садах и парках розы стали разводить при Петре 1.
А эту розу мы дарим победителю конкурса      из сада………………
 (можно предложить чашку чая из  лепестков роз «Каркаде»)
1. Для вас звучит песня «Букет»
2 2.Скажите, пожалуйста, как называется искусство составления букетов?
(Экибана). Правильно!  И мы объявляем следующий конкурс на лучшее
составление   букетов   из   цветов,   любезно   предоставивших   на   наш   праздник
вашими односельчанами…………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
(для конкурса необходима обвёрточная бумага и тесьма)
1.Звучит песня «Ландыши» во время составления букетов.
2.   Очарование   ландыша   таково,   что   никого   не   может   оставить
равнодушным. Поэты посвящают ему восторженные строки:
О, первый ландыш! изпод снега
Ты просишь солнечных лучей;
Какая девственная нега
В душистой чистоте твоей!                  А. Фет
1. Предания утверждают, что ландыш  это счастливый смех русалки
Мавки, рассыпавшийся по весеннему лесу, когда она впервые узнала радость
любви.
2.   А   по   древнерусской   легенде,   морская   царевна   Волхова   полюбила
юношу Садко, а он отдал своё сердце Любаве. Опечаленная Волхова вышла на
берег и стала плакать. И там, где упали слезинки царевны, выросли ландыши –
символ чистой безответной любви.
1. Не только легенды, сказания, стихи посвящались очаровательному
цветку, в его честь устраивались праздники. С 17 века накануне майского
воскресенья отмечают праздник ландышей французы.
2. Ландыши считались символом любви. Если девушка приколет цветок,
подаренный юношей, к причёске или к платью, это означало, что она согласна
выйти за него замуж, если бросит на землю – значит, его предложение не
принято.
1.   К   сожалению,   исчезают   ландыши,   люди   их   рвут   безжалостно,
собирают в букеты вместе с листьями, а значит, обрывают корневища, отчего
цветы и погибают. А вы знаете, что Ландыши занесены в Красную книгу? Так
давайте бережно относиться к этому прелестному и нежному первоцвету.
2. Я вижу, что наши конкурсанты уже готовы продемонстрировать свои
букеты, назвав цветы, которые они использовали.
Объявление победителя и в качестве приза он забирает букет.
1. Цветы даруют не только красоту. Они ещё и предсказывают  погоду,
помогают человеку исцеляться от болезней.
Звучит песня «Подорожник трава»
3 2.   Дорогие   друзья,   назовите   лечебные   травы   и   конкретно   от   какого
недуга они могут помочь?
(зрители называют растение, и от какой оно болезни)
Вручается самодельная медаль «Лучшему знахарю лечебных трав»
1.А   что   же   мы   знаем   о   сирени?   Я   слышала,   что   она   помогает     при
болезни глаз.
2.  Цветёт   сирень   в  мае.  Во   время   массового   цветения   сирени   тихой
вечерней порой кажется, что густой нежный неповторимый аромат заполнил
всю землю.
Сколько белых и тёмнолиловых
Вдоль ограды кустов разрослось!
Ветку тронешь, дождём лепестковым
Осыпается мокрая дрожь.
1.   А   появилась   сирень   однажды   весной,   когда   богиня   цветов   Флора
отправилась будить солнце, чтобы скорее услышать пение птиц, полюбоваться
яркой зеленью трав и деревьев и разукрасить Землю цветами. Солнце вместе с
богиней радуги Иридой спустилось на землю, и Флора принялась за работу.
Она стала смешивать золотые лучи Солнца с разноцветными красками радуги
и щедро разбрасывать по земле.
2   земля   покрылась   яркими   цветами   –   синими,   красными,   жёлтыми,
голубыми.   Вдруг   заметила   Флора,   что   остались   у   неё   только   две   краски:
лиловая и белая, и этими остатками она решила окрасить кусты. Получилось
удивительно красиво!
1.   Да!   На   элегантно   склонившихся   ветках   сирени   будто   подвешены
маленькие   розовые   сердечки.   Поэтому,   наверное,   об   этом   цветке   сложено
много легенд и песен, но чаще всего они о несчастной любви
ПЕСНЯ  « Расцвела сирень…».
«Одинокая ветка сирени»
ВИКТОРИНА о цветах:
(Ответившие на вопрос получают жетон. Набравший наибольшее
количество жетонов получает приз – самодельная медаль)
1.   Какой   цветочек   особенно   пропагандировал   в   своём   творчестве
писатель С.Т. Аксаков? (Аленький цветочек)
2. Какой цветок особенно любим работниками Ярославской табачной
фабрики? (Астра)
3. Какие цветы больше всего любил П.И. Чайковский? (Ландыши)
4.   Какие   цветы   чрезвычайно   популярны   у   крупного   рогатого   скота
(Клевер)
5.   Букет   каких   цветов   дарил   Наполеон   своей   жене   Жозефине,
возвращаясь из походов? (Фиалки)
4 6.   Про   какой   цветок   говорят,   что   он   вырос   на   крови   прикованного
Прометея? (Эдельвейс)
7. Какой цветок имеет прямое отношение к царю зверей? (Львиный зев)
8.   Какую   цветочную   кличку   носил   Ален   Делон   в   одном   из
кинофильмов? (Чёрный тюльпан).
9 Какие цветы вызывают жалость у Юры Шатунова (Белые розы).
10.   Древнеегипетский   бог   Осирис   всегда   изображался   сидящим   на
цветке. Каком? (Лотос)
11   Какой   цветок   полиции   всего   мира   считают   врагом   номер   один?
(Мак).
12 в песне «Заговорные слова», исполняемой Ольгой Зарубиной есть
такие слова «А плакунтрава – одолей слезу». Как по современному, а не по
старословянски называется этот цветок? (Кувшинка).
13. Мраморный монумент, названный Цветком жизни, установлен под
(Ленинградом) сейчас СПетербургом – в память о детях, погибших во время
блокады.
  раскрывшихся   на
пятнадцатиметровом стебле? («Пусть всегда будет солнце!»)
  Что   написано   на   белых   лепестках,
14.Почему цветы имеют запах? ( Потому, что у них на лепестках есть
капельки цветочного масла, которое вырабатывается растением. Масло иожет
испаряться, как вода. И поэтому цветы пахнут, когда мы их нюхаем.
15.   Почему   цветы   имеют   разный   цвет?   (В   цветах   есть   специальные
элементы,   которые   вырабатывают   тот   или   иной   цвет,   они   называются
пигменты.)
2. Подведём итоги. Кто набрал наибольшее количество жетонов?
(Вручается медаль «Лучшему знатоку цветов»)
1   Нам   очень   приятно   сегодня   вручить   грамоты   (благодарности)
победителям ранее объявленного конкурса.
Это конкурс на «Лучший цветник».
Грамотой награждается………………………………………………………..
………………………………………………………………………………
(Награждение   лучших   сельских   садоводов   за   лучший   цветник   возле
дома.)
Звучит   песня  «Распустилась   черёмуха»  в   исполнении   Белаловой
Натальи
1. Представьте,  вы   идёте   по   летнему   лугу   и   видите   среди   разнотравья
голубые   колокольчики,  нежные   и   неприхотливые   цветы.  Они   чаруют
своим изяществом и неброской расцветкой.
2. Глядишь на колокольчики и кажется, что у них есть душа, наивная,
открытая, доверчивая к людям. Чтото исконно русское таится в этих
милых, нежных цветках.
5 1. у   колокольчика   есть   много   имён   –   балоболки,   звонцы,   бубны,
неботочки, но во всех этих названиях звучит любовь к нему
2. Вам дарит песню «Колокольчик» юная исполнительница песен Арина
1. Красивый, стройный парень Василёк и русалка полюбили друг друга, но
не сложилось у них счастье; Василёк не мог жить без земли, а русалка – без
воды. Превратила русалка своего любимого в цветок, надеясь, что когда
нибудь   дождевой   поток   принесёт   его   в   реку,   но   он   крепко   держится
корнями за родную землю.
В самом облике этого цветка и в названии слышится нежная музыка.
Не падайте духом и верьте в удачу!
Жизнь розовой станет и белой в придачу,
И снова лиловый звенит ну и пусть,
Ведь грусть колокольчиков – светлая грусть.   Л. Ширяева.
2.   Недалеко   от   колокольчика   можно   увидеть   простую   и   скромную
ромашку.     Народная   молва   утверждает,   что   этот   цветок   похож   на
удивительный глаз, который всё видит.
 песня под гитару «Колокольчик в небесной рубашке»
2. Ромашка, излучая свет,
На солнышко похожая,
Бежит везде за нами вслед,
Своя, а не прихожая.
До поздней осени на нас
Бросает взгляды смелые
Её весёлый жёлтый глаз
Через ресницы белые
Она в лугу, она в лесу
И рядом – на обочине
По всей земле её красу
Ветра рассредоточили
1. Я  предлагаю вам спеть песню «Я гадала на ромашке»
Знакомые с детства ромашки
Мы рвём на лужайке у тихой реки,
Как белые звёзды, средь розовой кашки
Они развернули свои лепестки           Вс. Рождественский
Ромашка   –   милый,   обаятельный   цветок.   Он   смотрит   на   нас,   будто
доверчивые детские глаза. По народному преданию, ромашка вырастает
6 там, где  упадёт  с неба  звезда. Есть  у  ромашки  и другие  названия –
нивяница, поповник, рамонок.
«Ромашки спрятались»
1. А сейчас немного подумав, скажите в каких именах людей прячутся
названия цветов?
Например, Василия ласково называют Василёк.
Имена:
Роза, Лилия, Иван да Марья, Нарцисс, РоманРомашка, Ромашка Рома и
Машка,….
……………………………………………………………………………………
2.Мы очень рады, что вам знакомы эти замечательные цветы
  Для   следующего   конкурса   мы   собрали   полевые   цветы   и   предлагаем   вам
сплести венок.
А  для вас звучит песня «Венок из васильков»
 «Синеглазый в поле василёк»
«Ой, васильки, васильки».

     2  Растут на полянах маленькие скромные голубые цветы, а почему их
называют незабудками?
1.По   легенде,   дошедшей   к   нам   из   глубокой   древности,   случилось   так.
Когда   богиня   Флора   появилась   на   земле,   она   стала   одаривать   цветы
именами.   Всем   цветам   дала   имена   и   уже   хотела   удалиться,   но   вдруг
услышала слабый голосок:
 Не забудь меня, Флора! Дай и мне какоенибудь имя!
Оглянулась   богиня   –   никого   не   видно.   Снова   хотела   удалиться.   Вдруг
опять слышит
 Не забудь меня, Флора!
Пригляделась   внимательно   и   увидела,   наконец,   голубенький   цветок   –
совсем крохотный.
 Хорошо, сказала она. – Ты будешь называться Незабудкой!
И наделю тебя чудесной силой: станешь возвращать память тем людям,
которые забудут близких, друзей, Родину.
2. С тех пор Незабудка считается символом памяти, любви и верности.
      Для вас звучит песня «Незабудка»
2.   Я   думаю,   что   счастлив   тот   человек,   который   умеет   видеть   красоту
цветка, умеет радоваться ей, стремиться создавать её своими руками.
1. Мы с удовольствием приглашаем (Ф.И.О.)
7 ………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………
Победителя    конкурса фотографий, который назвался «Посмотри, как
хорош сад, которым ты живёшь!»
На этот конкурс были представлены ………… фотографий.
2. В конкурсе рисунков победителем объявляется (Ф.И.О.)
………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………….
1.   На   Земле   произрастают   десятки   тысяч   видов   растений.   Но   у   людей
особое, благовейное отношение к цветам.
2. Мы так сроднились с цветами, что даже не задумываемся порой, сколь
удивительным и совершенным творением природы они являются. А ведь в
самом крошечном лютике или одуванчике, в затерянном во ржи васильке
заложена   великая   сила,   которая   заставляет   человека   радоваться   или
грустить, переживать, волноваться и вспоминать о чёмто своём…
1.   А, порой, мы  люди не задумываясь срываем эту красоту радуя свой
взор лишь несколько дней и даже часов, хотим принести её в дом, а на
самом деле грабим и губим природу.
Не рви цветов, не надо!
Их нежный аромат
Наполнил воздух сада
Они так красят сад!
2. Есть  у тебя  гвоздика,
   Есть дома много роз…
   А здесь вот незабудка,
   Вот ландыш полный слёз;

1 Левкой – такой душистый,
Горошек, резеда,
Ромашки серебристой
Пахучая слеза
2 И с нивы занесённый
    Прелестный василёк,
И мак кичливосонный
И белыйбелый дрок
 1. Не рви ж цветов, не надо!
Их нежный аромат
Наполнил воздух сада,
Они так красят сад!
8 1. « Не рвите цветы, не рвите»
  Пусть будет нарядной Земля
А вместо букетов дарите
 Васильковые, незабудковые и ромашковые поля
Спасибо всем вам за вниманье. До свидания!
9

file_name: Цветы в музыке и легендах.doc

intro:
Открытое массовое мероприятие МО Коржевского сельского поселения
«Цветы в легендах, поэзии, музыке». Нет ничего на земле прекраснее и нежнее цветов. Для человека цветы всегда были символом совершенства. Цветы давно и прочно вошли в наш быт. Подарить цветы – значит выразить человеку свои искренние чувства любви, почтения, уважения.
Цветы – добрые посредники между людьми. Они помогают делать наши отношения более сердечными, а общение более непринуждённым, доверительным.
На мероприятии чествовали односельчан, у которых приусадебные участки и придомовая территория выглядит красиво, ухоженно. Звучали песни о цветах, проводилась цветочная викторина.

title: Праздничное мероприятие «Цветы в легендах, поэзии, музыке»


extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №9 г. Чебоксары
Исследовательская работа на
тему:
   «Как произошла моя
фамилия?»
                                                                                Выполнил:
ученик 2 «Е» класса
                                                                                Васильев
Алексей

Руководитель:   Рыбкина Н. К. Чебоксары, 2017г.
План:
I.Введение.
II. Происхождение и значение моей фамилии.
1.Происхождение фамилии Васильева.
2.Значение  фамилии .
III. Исследовательская работа.
 1.Популярность фамилии Васильева.
2. Известные представители фамилии.
IV. Литература.
2 I.Введение.
  На одном из уроков русского языка мы говорили о
происхождении фамилий. Тогда я впервые задумался: что же
означает моя фамилия и как она произошла? Поэтому решил
провести небольшое исследование.
Для этого поставил перед собой цель:
             узнать историю происхождения моей фамилии.
Чтобы цель была достигнута, мне необходимо было решить
следующие задачи:
- изучить литературу по данной теме;
-  провести исследование;
- сделать выводы.
Впервые задумавшись о происхождении своей фамилии, я
предположил:
  возможно, моя фамилия произошла от названия цветка
«василёк».
Так появилась гипотеза к моему исследованию.
II. Происхождение и значение моей фамилии.
1.Происхождение фамилии Васильевы.
Изучив справочную литературу. Я узнал, что Васильев – это
очень старая русская фамилия, которая произошла от
старорусского имени Василий. Сын Василия с рождения
нарекался Васильевым сыном.
 Известно, что современный род Васильевых берет свое
начало у царских корней. Васильев – это фамилия, которую
носил только  знатный человек, а не обычный крестьянин.
3 Очень интересно и то, что от этого же имени происходит
фамилия Васин. Наверное, вы поняли, Васины были люди
простые, из народа. Вот так из одного имени может
происходить целых две, а, может, и больше фамилий.

2. Значение фамилии Васильев.
Из интернета я узнал, что фамилия Васильев обладает
следующими ярко выраженными признаками:
божественный, бескорыстный,

веселый, творческий, фантастический, жизнелюбивый,
 активный, уступчивый, неторопливый, требовательный.
Изучив справочную литературу о происхождении фамилии
Васильев, я сделал следующий вывод:
Гипотеза по происхождению моей фамилии от названия
цветка «василёк» не подтвердилась.
Теперь я знаю, что моя фамилия произошла от старорусского
имени Василий.

III. Исследовательская работа.
                      1.Популярноть фамилии Васильева.
  Мне стало интересно, а насколько  популярна фамилия
Васильевы?!
Провел  небольшое исследование:
1.Выяснил   популярность   моей фамилии на Руси.
2.Какую строчку в рейтинге популярности фамилия Васильев
занимает в современное время.
4 Из справочной литературы я узнал, что на Руси фамилия
Васильевы занимала второе место по распространенности
среди русских фамилий, так как имя Василий было одним из
самых популярных на Руси после имени Иван.  Оно означает
«царственный, царский».
   В настоящее время моя фамилия в рейтинге популярности
занимает 13 место.

  Проведя свое исследование, я могу сделать следующий
вывод:
    с годами популярность фамилии Васильев падала: если на
Руси  эта фамилия, по своей популярности, занимала второе
место, то в современное время только 13.
   Это хорошо видно на графике:
5 Популярность фамилии Васильев в нашей школе мы
смогли найти в электронном журнале  и вот, что
получилось:
6 2. Известные представители фамилии.
  На этом можно было закончить свое исследование, но мне
стало интересно: есть ли среди знаменитых людей России –
люди с фамилией Васильевы.
    Оказалось, что обладатель фамилии Васильев, вполне
может гордиться своей фамилией, так  немало знаменитых
людей носили и носят такую фамилию.

–
Граф   Алексей Иванович Васильев (1742—1807), первый
министр финансов России, почетный член Академии наук

     Иван Дмитриевич Васильев (1897—1964), советский
военачальник,
Герой Советского Союза, генерал-полковник танковых войск.
7 Танкисты и стрелки под руководством генерал-лейтенанта
Васильева обеспечили прорыв сильно укреплённого
немецкими войсками Турецкого вала, чем в значительной
степени облегчили последующее освобождение Крыма.

Писатель Борис Львович Васильев: « А зори здесь
тихие»,«Завтра была война», «Не стреляйте в белых
лебедей» и др.

    Актеры  театра и кино:
 Екатерина Васильева
8 Анатолий Васильев
  Татьяна Васильева

 Спортсмены:
9 Анастасия Васильева
Валерий Васильев
  Дмитрий Васильев
10 А также министр образования РФ носит фамилию
Васильева
Васильева Ольга Юрьевна
Проведя свое исследование, могу сделать следующий
вывод:
 Каждая фамилия -  тайна. Тайну эту разгадать не
просто, но мое исследование, я надеюсь,  поможет вам
найти правильное толкование вашей фамилии.
 Обладатель фамилии Васильев  по праву может
гордиться своими предками, сведения о которых
содержатся в различных документах, подтверждающих
след, оставленный ими в истории России.
11 Литература:
1.Словарь современных русских фамилий (Ганжина И.М.),
2.Энциклопедия русских фамилий. Тайны происхождения и
значения (Ведина Т.Ф.),
2. http://www.ufolog.ru/names/publication/
3. http://www.bibliofond.ru/view.aspx?
 4. http://to-name.ru/surname/surname.htm
5.Русские фамилии: популярный этимологический словарь
(Федосюк Ю.А.) , Энциклопедия русских фамилий (Хигир
Б.Ю.).
6.http://www.uznayvse.ru/znamenitosti/bio
vasilyeva.html
 grafiya-olga-

12

file_name: васильев.docx

intro: Презентация была успешно представлена моим учеником на Научно-практической конференции школьного уровня. Данная работа помогла ученику занять 1-ое место среди обучающихся начальных классов. Презентация так же  поможет обогатить знания обучающихся и заинтересовать ребят дошкольного и школьного возраста. Надеюсь, Вам пригодится данная разработка. Спасибо.


extracted_text:
Конспект урока истории 5 класс.
Тема урока:  «Греческие полисы»
Учебник: Колпаков С.В. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс.
: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.:Дрофа;  Московские учебники,
2010
Тип уроков: комбинированный.
Целевые установки:
 личностные: формирование ценностные ориентиры, основанные на идеях
патриотизма, любви и уважения к Отечеству; формирование отношения к
человеку, его правам и свободам как высшей ценности;
 метапредметные:  уметь правильно и рационально использовать урочное
время, определять этапы и пути самостоятельной деятельности;
 (коммуникативные): конкретно и чётко отвечать на поставленные вопросы;
(познавательные): давать определение понятиям: полис, граждане, метеки,
рабы, признаки государства, Агора, акрополь, портик; максимально
использовать текст учебника, анализировать видеофрагмент, находить
нужную информацию, выделять главное и делать выводы.
 предметные: обеспечить понимание значения понятия «гражданин»,
научить дать характеристику различным слоям населения Греции,
характеризовать права, которыми обладали граждане, сравнивая с
положением раба.
Воспитательный потенциал: способствовать воспитанию чувства
патриотизма, формированию неприятия к рабству вообще, развитию интереса
к истории.
Оборудование: учебник, тетрадь, карта, интерактивная доска.
Основные понятия: полис, граждане, метеки, рабы, признаки государства,
Агора, акрополь, портик,
ХОД УРОКА.
1. Организационный момент.
1.1. Вводное слово учителя, проверка отсутствующих, общей готовности к
уроку (учебник, тетрадь, ручка, дневник) (2 мин).
1.2. Проверка домашнего задания:
А. Карточкизадания
И5. Поэмы Гомера. К1.
Запишите в качестве ответа на указанные вопросы одно слово или словосочетание.
Обратите внимание  на правильность написания  ответов.
1. На каком полуострове находилась Троя?
2. Как греки называли себя? 3. Лучшим воином среди греков во время Троянской войны был…
4. Имя жены Одиссея
5. Елена Прекрасная влюбилась в …
6. Какое море омывали Балканский полуостров с запада?
И5. Поэмы Гомера. К2.
Расставьте события в хронологическом порядке.
А. Встреча с сиренами
Б. Отплытие от стен Трои
В. Встреча с циклопом
Г. Возвращение в Итаку
Д. Прибытие на остров царя Алкиноя
Е. Расправа с женихами Пенелопы
Б. Работа с картой учебника «Древняя Греция» стр.93
В. Фронтальный опрос
1. Кем и когда были созданы поэмы «Илиада» и «Одиссея»?
2. Почему поэмы Гомера получили такие названия?
3. О каких событиях повествуют данные поэмы?
4. Кто является главными героями этих поэм?
5. Кто такой Генрих Шлиман? Какой вклад он внес в изучение Древней
Греции?
6. Какая из двух поэм является историческим источником и почему Вы так
считаете?
7. Кто на Ваш взгляд (Ахиллес или Одиссей) наиболее соответствует образцу
для подражания древних греков? Почему?
8.Что рассказывают легенды о взятии Трои греками?
9. Что означает выражение «Троянский конь»? Где оно употребляется в наше
время?
2. Мотивационный блок.
Обратите внимание на доску. Здесь представлен небольшой кроссворд,
разгадав который, мы определим тему нашего урока.
1 П Е Л О П О Н Н Е С
2 К Н О С С
3 Э Л Л А Д А
4 К Р И Т
5 З Е В С
Вопросы к кроссворду: 1. Название Южной Греции
2. Город на о. Крит, столица государства
3. Так греки называли свою страну
4. Остров, к югу от Балканского полуострова
5. Боггромовержец
Определение темы:  Греческий полис и его жители.
3. Информационный блок.
Источники информации – устные (рассказ учителя, фрагмент видеоурока),
письменные (текст учебника, рисунок в тетрадях)
1. Полисы – городагосударства, существовавшие в Древней Греции.
Их формирование относят к 86 векам до н.э.
129 века до н.э. – «Темные века» в истории Греции. Происходит упадок
хозяйства и культуры изза нападения на Грецию кочевых племен дорийцев с
севера Балканского полуострова. Так как они не видели ценности в
достижениях эллинов, они уничтожали их. Но с дорийцами на полуостров
проникает секрет обработки железа. Этот металл был доступнее для греков,
прост в обработке. Благодаря изготовлению из него орудий труда и оружия на
смену упадку в Греции пришел подъем. Стало развиваться земледелие,
ремесло, торговля. Так занятия торговлей были необходимы грекам и объемы
торговли возросли возникла необходимость в появлении денег. Все это
способствовало появлению в Древней Греции  государств.
Укрепленные поселения, где жили земледельцы, обрабатывающие земли за его
стенами  со временем разрастались. Появились полисы – городагосударства.
Полисы обладали всеми признаками государства.
Признаки государства:
1. Народ
2. Территория
3. Органы власти
4. Казна
5. Войско
6. Налоги
2. Составление схемы Древнегреческого полиса в тетрадях.
                                      5
7
4
3
6 2
1
                          2
8
Ключ к схеме: 1. Агора   рыночная площадь    2. Общественные здания   3.
Жилые кварталы    4. Акрополь    5.  Городские стены    6. Поля горожан    7.
Оливковые рощи    8. Небольшие поселения земледельцев
3. Составление таблицы « Жители полиса» по итогам просмотра
фрагмента обучающего фильма «Формирование полисной системы в
Греции» Уроки питона Каа. https://youtu.be/Adn6tkoMEA
Название
кто мог ими являться основные занятия
Граждане
Метеки
Рабы
Те, чьи отец и мать
были гражданами
полиса, свободными
людьми
Приезжие жители
полиса
Завоеванные народы,
люди продавшие себя
в рабство за долги
Земледелие. Военное
дело. Участие в Народном
собрании.
Ремесло. Скотоводство.
Платили налоги за
проживание в полисе.
Черная работа
(помощники земледельцев,
прислуживание хозяевам)
4. Закрепление нового материала:
Фронтальный опрос:
1. Что такое полис?
2. Каково было устройство греческого полиса?
3. Кто считался полноправными гражданами полиса?
4. Что такое народное собрание?
5. Какие вопросы оно решало?
6. Кто такие метеки?
7. Что такое агора? Портик? Акрополь?
8. Какими правами обладали граждане полиса?
9.
 Кто считался гражданином в Афинах?? 5. Оценочный блок. Словесное оценивание ответов, критика или поддержка,
выставление отметок.
Общий вывод урока, домашнее задание: § 24, ответы на вопросы устно,
учить по тетрадям.

file_name: Конспект урока истории 5 класс. Греческие полисы..doc

intro:
Урок по теме "Греческие полисы" предназначен для 5 класса. Составлен к учебнику Колпаков С.В. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс. : учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.:Дрофа;  Московские учебники, 2010. Тип уроков: комбинированный.
Целевые установки:
- личностные: формирование ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; формирование отношения к человеку, его правам и свободам как высшей ценности;
- метапредметные:  уметь правильно и рационально использовать урочное время, определять этапы и пути самостоятельной деятельности;  (коммуникативные): конкретно и чётко отвечать на поставленные вопросы;  (познавательные): давать определение понятиям: полис, граждане, метеки, рабы, признаки государства, агора, акрополь, портик; максимально использовать текст учебника, анализировать видеофрагмент, находить нужную информацию, выделять главное и делать выводы.
- предметные: обеспечить понимание значения понятия «гражданин», научить дать характеристику различным слоям населения Греции, характеризовать права, которыми обладали граждане, сравнивая с положением раба.
Воспитательный потенциал: способствовать воспитанию чувства патриотизма, формированию неприятия к рабству вообще, развитию интереса к истории.

title: Конспект урока истории 5 класс по  теме   «Греческие полисы»


extracted_text:
«Ликвидаторам Чернобыля посвящается….»
Сценарий.
Звучит тревожный колокольный звон. На экране проецируются
тематические слайды.
ВЕД. ( за сценой…)
Гудит экологический колокол. Тревогой и болью наполнены его
звуки.  Болью за нашу землю, орошаемую смертоносными дождями,
за отравление химическими отходами рек, за погибший Арал, за
небо с озоновыми дырами, за  вырубленные леса. Тревогой – за
будущее детей и внуков. Гудит, стонет колокол. И самыми горькими
нотами звучат  в его гуле голоса Чернобыля – катастрофы которая
потрясла весь мир и заставила вздрогнуть все человечество память о
котором незаживающей раной остается в душе  нашего народа.
Выход ведущего.
Добрый день, всем, кто пришел сегодня, в этот памятный день в наш
зал. Мы собрались здесь,  чтобы, спустя 26 лет вспомнить о
страшной трагедии Чернобыля.
Уважаемые гости, на сцену приглашается Глава администрации МО
«Инзенский район» А. Е. Яшин.
(Выступление Яшина. После своих слов остается на сцене.)
Ведущий.
Вот уже 26 лет пепел Чернобыля стучит в наших  сердцах.  Мы
живем и болеем Чернобылем, стараясь постичь причины аварии, ее
последствия, постоянно думая о героях и преступниках Чернобыля,
о его жертвах – прошлых и будущих. Тысячи Россиян, участников
ликвидации последствий катастрофы погибли от облучения. В их числе есть жители нашего района, которые присутствуют в
нашем зале. И в этот памятный для них день, им вручаются
благодарственные письма Главы Администрации МО «Инзенский
район».
(вручение благодарственных писем).
ВЕД.
Пусть мужество и героизм этих людей станут ярким примером для
молодого поколения.
МУЗЫКАЛЬНЫЙ   НОМЕР
Вед.
На сцену приглашается ……………………………………………….
…………………………………………………………………………..
ВЕД.
Сегодня, спустя двадцать с лишним лет,  что мы знаем о трагедии в
Чернобыле?  Множество самого разного. Знаем о том, что взрыв на
четвертом энергоблоке Чернобыльской АЭС произошел в 01 час 23
минуты 48 секунд.  Что за черту, обозначенную страшным словом
«зона»,  было выселено 135 тысяч человек. Известно,  что
ликвидация последствий грандиозной катастрофы обошлась
государству в миллиарды. Знаем о беспримерном мужестве первых
часов страшной апрельской ночи, когда люди, не жалея себя, шли в
огонь и были насквозь прошиты смертоносной радиацией.
(выступление одного из ликвидаторов аварии).
МУЗЫКАЛЬНЫЙ НОМЕР.
ВЕД.
Вспоминая эти дни, Слово сводки фронтовые,
Знаю я: друзья мои
Многие недолюбили.
Много лет рыдают вдовы,
По своим родным мужьям,
Много лет из зоны голой
Цезий лупит по костям.
Ликвидаторы страдают,
Борются с своей бедой,
Каждый год они считают,
Кто из них еще живой?
 На Чернобыльской аллее
К памятнику вновь цветы…
Мы о прошлом не жалеем
Главное, чтоб помнил ты:
Здесь достойные сыны,
Подвиг их –другим наука
Той невидимой войны
Пусть земля им будет пухом!
Почтим минутой молчания, память тех, кто погиб при ликвидации
последствий катастрофы на Чернобыльской АЭС.
(МЕТРОНОМ)
МУЗ. НОМЕР.  А. Бычкова   «Свечи».
ВЕД.
Не смотря на все ужасы и последствия  той страшной трагедии,
жизнь на земле продолжается. Светит солнце, растут деревья, зеленеет трава, рождаются дети, звучат новые песни. Песни о любви
и красоте.
КОНЦЕРТНАЯ ПРОГРАММА.
1…………………………………..
2………………………………….
3………………………………….
4…………………………………….
5…………………………………………
6……………………………………….
ВЕД.
Боль и тревога, рожденные чернобыльским  шоком, не освободили
многие людские сердца, не ушли, не развеялись по ветру, словно то
радиоактивное облако, что успело весною 1986 года несколько раз
облететь земной шар.  След Чернобыля стойким радиоактивным
пятном лег на  души людей на Украине, в Белоруссии и России.
Чернобыль – предупреждение  человечеству.  Предупреждение как
вполне реальный образ того, что может ожидать человечество в
случае ядерной войны.
Громким призывом звучит крик всей планеты о помощи.
Как  шар чудесный из хрусталя,
Наша планета чиста и хрупка,
И только людям ее сохранить,
Ведь только люди так могут любить.
Цветы, деревья, птицы, ручьи,
Они беззащитны – ты их сохрани!
Вся наша планета в руках людей,
От них лишь зависит счастье на ней!
Всем вам, крепкого здоровья и мирного неба над головой!

file_name: чернобыль.doc

intro: «Ликвидаторам Чернобыля посвящается….». Под таким названием прошло мероприятие  для тех людей-земляков, кто не щадя своей жизни участвовал в ликвидации последствий аварии на Чернобыльской АЭС. Мы живем и болеем Чернобылем, стараясь постичь причины аварии, ее последствия, постоянно думая о героях и преступниках Чернобыля, о его жертвах – прошлых и будущих. Тысячи Россиян, участников ликвидации последствий катастрофы погибли от облучения...Чернобыль – предупреждение  человечеству.  Предупреждение как вполне реальный образ того, что может ожидать человечество в случае ядерной войны.

title: Сценарий  «Ликвидаторам Чернобыля посвящается….»