extracted_text:
Урок  «Слово о полку Игореве» как литературный и исторический памятник
Цели:
1. Познакомить учащихся с процессом возникновения письменной литературы на Руси
2. Охарактеризовать Русь времён «Слова».
3. Определить историческое и художественное значение «Слова».
4. Воспитывать у учащихся уважительное отношение к культурному историческому
наследию России.
Оборудование   урока:  карта   «Русь   времён   «Слова»,   текст   «Слово   о   полку   Игореве»,
портрет Нестора, факсимиле «Повесть временных лет», иллюстрации к произведению.
Вопросы урока:
1. Возникновение письменной литературы на Руси.
2. Русь времён «Слова».
3. Историческое и художественное значение «Слова».
I  Возникновение письменной литературы на Руси.
Вступительное слово учителя литературы
    В наше непростое время мы всё чаще обращаем свой взор в прошлое, в обществе резко
возрос интерес к национальной истории, особой популярностью пользуются исторические
романы, книги известных историков прошлых лет.
   Мы видим пробуждение интереса к религии, повышение авторитета церкви, идут поиски
новых духовных ориентиров.
   Всё это заставляет пристальнее вглядываться в древность.
Вопрос учащимся
   Как и когда возникла письменная литература?
Возможный ответ учащихся
   Книжная литература возникает как следствие принятия христианства. Это не значит, что
раньше   на   Руси   не   было   развито   искусство   слова.   Существовало   множество   устных
преданий, легенд, была развита обрядовая и любовная поэзия. В 988 – 990 гг. христианство
пришло   на   Русь   со   своей   литературой,   куда   входило   священное   писание,   сочинения
богословов,   которые   служили   целям   религиозного   воспитания   и   просвещения.   Сначала
литература   была   переводной,   служила   нуждам   церкви.   Постепенно   появлялись
непереводные, а свои оригинальные жанры. И это прежде всего летописи.
Вопрос учащимся
Что такое летописи?
Возможный ответ учащихся
Это   один   из   первых   оригинальных   жанров   русской   литературы.   Это   исторические
повествования о современных событиях, которые располагаются по годам   (по летам).
Одним из значимых летописных произведений является «Повесть временных лет», которую
в XII веке составил монах КиевоПечерского монастыря Нестор. Слово учителя литературы
   Летописные своды – историколитературные памятники XI – XVIII вв. сложного состава
(включали в себя летописи, повести, сказания, поучения, родословные и т. д.).
Слово учителя истории
     «Повесть  временных  лет»    первый  летописный  свод,  созданный  в  начале  XII  века.
Большинство   учёных   историков   считают   её   составителем   монаха   КиевоПечерского
монастыря   Нестора.   Он   родился   около   1050   года.   В     70е   годы  XI  века   постригся   в
«черноризцы», а затем был возведён в сан дьякона. Используя устные рассказы, документы
княжеского   архива,   жития   святых,   иноземные   хроники   и   народные   сказания,   сам   был
очевидцем многих событий, Нестор создал монументальное историческое произведение.
Работа с наглядностью
Нестор, автор «Повести временных лет».
 Вопрос учащимся
   Какие ещё жанры древнерусской литературы вы помните?

Возможный ответ учащихся
   Исторические: повесть, предание, сказание.
   Религиознодидактические: поучения, жития, хождения.
Вопрос учащимся
   Вспомните, с какими ещё произведениями древнерусской литературы вы знакомились?
Возможный ответ учащихся
     «Поучение Владимира Мономаха», «Сказание о Белгородском киселе», «Сказание о
Борисе и Глебе», Житие Сергия Радонежского, Житие протопопа Аввакума.
Слово учителя литературы
   Одним из самых ярких памятников древнерусской литературы является «Слово о полку
Игореве», ставшее первым художественным произведением русской литературы. Открытие «Слова» произошло в конце  XVIII  века. Один из списков, относящихся, по
видимому   к  XVI  веку,   был   найден   собирателем   русских   древностей   графом   А.   И.
МусинымПушкиным. Текст «Слова» находился в сборнике древнерусских произведений
светского содержания. Этот сборник был приобретён   А. И. МусинымПушкиным через
комиссионера   в   числе   других   рукописей   из   СпасоЯрославского   монастыря.   Первые
сообщения   о   «Слове»   было   сделано   в   1797   году     Херасковым,   затем   Карамзиным.   С
рукописи «Слова» были сняты копии, одна из которых предназначалась для Екатерины II.
В   1800   году   МусинПушкин   издаёт   «Слово»   в   сотрудничестве   с   А.   Малиновским,   Н.
БантышКаменским   и   Н.   Карамзиным   –   тремя   лучшими   в   то   время   знатоками
древнерусских рукописей. В 1812 году во время пожара в Москве сборник, включавший в
себя   «Слово»,   сгорел.   Сгорела   и   большая   часть   первого   издания.   Казалось   бы,   всё
потеряно.   Но   в   60е   годы  XIX  века   в   бумагах   Екатерины  II  была   обнаружена   копия
«Слова»,   которая   сопровождалась   переводом   и   комментариями.   Сохранился   и   61
экземпляр   первого   издания   (в   настоящее   время).   Представляете,   какая   это   ценность
сегодня!
Работа с наглядностью
Титульный лист издания «Слова» 1800 года.
     Произведение посвящено походу НовгородСеверского князя Игоря Святославича на
половцев в1185 году. Какой же была Русь времён «Слова»?
    II  Русь времён «Слова».

Слово учителя истории

  В XII   начале XIII вв. Русь находилась в состоянии феодальной раздробленности.
   Феодальная раздробленность – закономерный исторически прогрессивный этап развития
феодального государства.
Работа с наглядностью Княжества Руси XII – начале XIII вв.                                          Гербы крупных русских
городов XIII в.

С   началом   политической   раздробленности   Киевской   Руси   начинается   и   переход   от
раннефеодальной монархии к феодальному обществу.
Вопрос учащимся
   Каковы предпосылки феодальной раздробленности?
Возможный ответ учащихся
1.   Отсутствие   порядка   наследственных   связей   в   центре.   При   смене   Великих   киевских
князей центральный престол не был стабильным (смута после смерти Ярослава Мудрого и
до начала царствования Владимира Мономаха).
2. Рост местной феодальной аристократии и её незаинтересованность в сильной власти
Великого Киевского князя (формирование и развитие вотчинной собственности; феодалы
теперь   в   основном   сами   могут   осуществлять   подчинение   зависимых   крестьян;
оформляются   иммунитетные   права;   происходило   усложнение   и   дифференциация
государственной   эксплуатации   крестьян;   необходимость   в   войске   для   эффективного
подавления крестьянских бунтов ( восстание 1024); две трети госналога, собираемого в
удельном княжестве, идёт в Киев).
  3.   Ослабление   в   начале   XII   в.   внешней   угрозы   (разгром   Владимиром   Мономахом
половцев).
4. Упадок Киева и рост других городов. В XIII в. насчитывалось ок.300 городов. Основная
масса   городского   населения      меньшие   люди,   кабальные   "наймиты",   деклассированные
"убогие люди", челядь, жившая на дворах феодалов.
Вопрос учащимся
   Каковы причины феодальной раздробленности?
Возможный ответ учащихся
1. Противоречие между политикой и экономикой (между развитием производительных
2.
сил  натуральное хозяйство на местах и формой единого государства).
  Изза   господства   натурального   хозяйства   при   наличии   единства   политического
отсутствовало экономическое единство.
Слово учителя истории Движущие силы сепаратизма: феодалы (князья и бояре), крестьяне (легче изменить своё
экономическое положение).
К середине XII в. сложилось 15 княжеств. Внутри княжеств шёл процесс формирования
более мелких, вассальных по отношению к ним княжений. К начале XIII в. княжеств стало
50,   а   к   XIV   в.   –   около   250.   Крупнейшими   были   ВладимироСуздальское   (11351238),
ГалицкоВолынское   (11991264),   Киевское   княжество   (11321240)   и   Новгородская
боярская республика (11361478). В условиях, когда княжеский род Рюриковичей распался
на ветви, было утрачено понятие родового старейшинства  его сменило представление о
старейшинстве  в своей ветви.  Князь, занимавший киевский  стол теперь  не обязательно
являлся не только старейшим в роде, но даже и старейшим в своей ветви, и был только
номинальным, но не реальным правителем Руси.
Вопрос учащимся
   Какие вы можете выделить последствия раздробленности?
Возможный ответ учащихся
   Положительные последствия раздробленности:
1. Рост владений феодалов и ускорение развития натурального хозяйства
2. Рост городов и обособление от власти Великого князя
    Отрицательные последствия раздробленности:
1. Ослабление обороноспособности страны
2. Обострение феодальных усобиц
3.   Утрата   владений   на   Северном   Кавказе,   на   Таманском   полуострове,   в   Крыму   и
Закарпатье.

Слово учителя истории
     Юридическим оформлением феодальной раздробленности можно считать Любечский
съезд князей, после которого значительно усиливаются междоусобные войны. Срединное
положение   Черниговского   княжества   в   состав   которого   входил   НовгородСеверский,
вовлекало его во все политические события, происходившие на Руси в  XII  –  XIII  вв. и
прежде всего в борьбу за Киев. Черниговские князья чаще других прибегали к союзу с
половцами, с которыми опустошали земли своих соперников.
     Автор «Слова» назвал основателя династии Черниговского князя Олега Святославича,
Гореславичем, первым начавшим «мечом крамолу ковать» и «засевать» Русскую землю
усобицами.
     Прежде всего, от усобиц и набегов половцев страдали южные княжества. Кто такие
половцы? К середине XI века племена кипчаков, придя из Средней Азии, покорили степи
от   Урала   до   Дуная.   Русское   название  кипчаков   –   «половцы»     произошло   от
древнерусского   слова  «полóва»     солома,   так   как   волосы   у   этих   кочевников   были
светлыми.
Работа с наглядностью В феврале 1185 года к границам Руси подошёл хан  Кончак. Князь Игорь Новгород
Северский   решил   сам   наказать   хана,  но   не  учёл   весенней   распутицы   (апрель).   Он   был
завлечён   половцами   в   ловушку,   три   дня   шло   сражение,   практически   всё   войско   князя
погибло. Уцелел Игорь и его брат с племянником. За них хотели получить большой выкуп.
  На что надеялся Игорь, отправляясь в поход? Традиционно во время беды «все русичи»,
автор «Слова» пишет, что когда Игорь попадает в плен, плачет по нём вся Русская земля, а
не одна его Северская волость. То есть Игорь рассчитывал на поддержку других князей.
    Старый князь Святослав Всеволодович, через несколько дней, проезжая через владения
Игоря, узнал о гибели 6 тысячного войска. Он поспешил в Киев, откуда призвал всех
русских князей на помощь. Тем временем Игорь бежит на встречу войску.
Работа с текстом («Золотое слово» Святослава)

СЛОВО О ПОЛКУ ИГОРЕВЕ
Перевод В. А. Жуковского
 Тогда изронил Святослав великий
слово златое, с слезами смешанное:
"О сыновья мои, Игорь и Всеволод!
Рано вы стали мечами разить Половецкую землю,
А себе искать славы!
Не с честию вы победили,
С нечестием пролили кровь неверную!
Ваше храброе сердце в жестоком булате заковано
И в буйстве закалено!
То ль сотворили вы моей серебряной седине!
Уже не вижу могущества моего
сильного, богатого, многовойного брата Ярослава,
С его черниговскими племенами,
С монгутами, татринами и шельбирами,
С топчаками, ревутами и ольберами.
Они без щитов, с кинжалами засапожными,
Кликом полки побеждали,
Звеня славою прадедов.
Вы же рекли: "Мы одни постоим за себя,
Славу передню сами похитим,
Заднюю славу сами поделим!"
И не диво бы, братья, старому стать молодым. Сокол ученый
Птиц высоко взбивает,
Не даст он в обиду гнезда своего.
Но горе, горе! Князья мне не в помощь!
Времена обратились на низкое!
Вот и Роман кричит под саблями половецкими,
А князь Владимир под ранами.
Горе и беда сыну Глебову!
Где же ты, великий князь Всеволод?
Иль не помыслишь прилететь издалеча
 отцовский златой престол защитить?
Силен ты веслами Волгу разбрызгать,
А Дон шеломами вычерпать,
Будь ты с ними, и была бы чага по ногате,
А кощей по резане.
Ты же посуху можешь с чадами Глеба удалыми
Стрелять живыми самострелами.
А вы, бесстрашные, Рюрик с Давыдом,
Не ваши ль позлащенные шеломы в крови плавали?
Не ваша ль храбрая дружина рыкает,
Словно как туры, калеными саблями
 ранены в поле незнаемом?
Вступите, вступите в стремя златое
За честь сего времени, за Русскую землю,
За раны Игоря, буйного Святославича!
Ты, галицкий князь Осмомысл Ярослав,
Высоко ты сидишь на престоле своем златокованом!
Подпер Угорские горы полками железными,
Заступил ты путь королю,
Затворил Дунаю вороты,
Бремена через облаки мечешь,
Рядишь суды до Дуная,
Гроза твоя по землям течет,
Ворота отворяешь ты Киеву,
Стреляешь в султанов с златого престола
 отцовска через далекие земли.
Стреляй же, князь, в Кончака, неверного кощея,
 за Русскую землю,
За раны Игоря, буйного Святославича!
А ты, Мстислав, и смелый Роман!
Храбрая мысль носит ваш ум на подвиги,
Высоко взлетаете вы на дело отважное,
Словно как сокол на ветрах ширяется,
Птиц одолеть замышляя в отважности!
Шеломы у вас латинские,
 под ними железные панцири!
Дрогнули ими многие земли и области хановы,
Литва, Деремела, Ятвяги,
И половцы, копья свои повергнув,
Главы подклонили Под ваши мечи харалужные.
Но уже для Игорякнязя
солнце свет свой утратило,
И древо свой лист не добром сронило;
По Роси, по Суле грады поделены,
А храброму полку Игоря уже не воскреснуть.
Дон тебя, князя, кличет,
Дон зовет князей на победу.
Ольговичи, храбрые князи, доспели на бой.
Вы же, Ингварь, и Всеволод, и все три Мстиславича,
Не худого гнезда шестокрильцы,
Не по жеребью ли победы власть себе вы похитили?
На что вам златые ваши шеломы,
Ваши польские копья, щиты?
Заградите в поле врата своими острыми стрелами
За землю Русскую, за раны Игоря, смелого Святославича!"
Не течет уже Сула струею серебряной
Ко граду Переяславлю:
Уж и Двина болотом течет
К оным грозным полочанам под кликом неверных.
Один Изяслав, сын Васильков,
Позвенел своими острыми мечами
о шлемы литовские,
Утратил он славу деда своего Всеслава,
А сам под червлеными щитами на кровавой траве
Положен мечами литовскими,
И на сем одре возгласил он:
"Дружину твою, князь Изяслав,
Крылья птиц приодели,
И звери кровь полизали!"
Не было тут брата Брячислава,
ни другого  Всеволода.
Один изронил ты жемчужную душу
Из храброго тела
Через златое ожерелие!
Голоса приуныли,
Поникло веселие,
Трубят городенские трубы.
Ты, Ярослав, и вы, внуки Всеславли,
Пришло преклонить вам стяги свои,
Пришло вам в ножны вонзить мечи поврежденные!
Отскочили вы от дедовской славы,
Навели нечестивых крамолами
На Русскую землю, на жизнь Всеславову!
Бывало нам прежде какое насилие от земли
Половецкия!
На седьмом веке Трояновом
Бросил жребий Всеслав о девице милой.
Он, подпершись клюками сел на коня,
Поскакал ко граду Киеву И коснулся древком копья до златого престола Киевского.
Лютым зверем в полночь поскакал он из Белграда,
Синею мглою обвешенный,
Поутру же, стрикузы водрузивши,
  раздвинул врата Новугороду
Славу расшиб Ярославову,
Волком помчался с Дудуток к Немиге.
На Немиге стелют снопы головами,
Молотят цепами булатными,
Жизнь на току кладут,
Веют душу от тела.
Кровавые бреги Немиги не добром были посеяны,
Посеяны костями русских сынов.
Князь Всеслав людей судил,
Князьям он рядил города,
А сам в ночи волком рыскал;
До петухов он из Киева успевал к Тмуторокани,
К Херсоню великому волком он путь перерыскивал.
Ему в Полоцке рано к заутрени зазвонили
В колокола у святыя Софии,
А он в Киеве звон слышал.
Пусть и вещая душа была в крепком его теле,
Но часто страдал он от бед.
Ему и вещий Боян древней припевкой предрек:
"Будь хитер, будь смышлен.
Будь поптичьи горазд,
А божьего суда не минуешь!"
О, стонать тебе, земля Русская,
Вспоминая времена первые и первых князей!
Нельзя было старого Владимира
пригвоздить к горам киевским!
Стяги его стали ныне Рюриковы,
А другие Давыдовы;
Нося на рогах их, волы ныне землю пашут
А копья поют на Дунае". Древнерусские доспехи XII век.                     Бой с половцами.

Слово учителя литературы
   Кто же был автором «Слова»? Вопрос этот волнует многих, а впервые его
сформулировал А. С. Пушкин, занимаясь исследованием этого произведения. В
литературоведении высказываются разные предположения. Имя автора вряд ли станет
когданибудь известно. Исследования будут продолжаться, и кто знает, может, быть кому
то из будущих поколений эта тайна и откроется
   «Слово» датируется XII веком. Появились сомнения в подлинности «Слова», его оригинальности.
Опроверг их А. С. Пушкин: «Подлинность же самой песни доказывается духом древности, под
который   невозможно   подделаться.   Кто   из   наших   писателей   в  XVIII  веке   мог   на   то   довольно
таланта… Прочие на имели все вместе столько поэзии, сколь находится оной в плане её, в описании
битвы и бегства. Кому пришло бы в голову взять в предмет песни тёмный поход неизвестного
князя?»
III  Историческое и художественное значение «Слова».
   Вопрос учащимся
Как вы считаете, в чём историческое значение «Слова»?
   Возможный ответ учащихся
Высказано «реальное» предположение – «загородить полю ворота» за 38 лет до битвы на
реке Калке.
   Автор видит перспективу развития дальнейших событий, ратует за оборонительные, а не
завоевательные походы «за землю Русскую».
   В «Слове» слышится «призыв русских земель к единению перед началом монголо
татарского нашествия». Автор патриот и выдающийся политический деятель своего времени, так как выясняет
причины поражения русских дружин в борьбе с половцами и видит спасение Руси в
восстановлении единства.
   Русь придёт к этим выводам, но в конце XIV – XV вв. при московских князьях династии
Ивана Калиты.

  Вопрос учащимся
В чём, повашему, заключается художественное значение этого произведения?
    Возможный ответ учащихся
Это лироэпическое произведение. Поэтические образы автор «Слова» взял из фольклора,
из природы: встревоженные звери и стаи птиц, синий туман, серебряные струи. Любимый
образ поэта – сокол, высоко летящий и зорко смотрящий вдаль.
   Перед нами поэтпрофессионал высочайшего уровня, о чём говорит любая его строка. Он
прибегает к ярким, образным эпитетам, он чувствует красоту вещи как ремесленник, он
любит   и   ценит   достижения   русского   зодчества:   вспоминает   городские   стены   Путивля,
рисует златоверхий терем Святослава на горах Киевских.
Слово учителя литературы
    «Слову» подражали современники, его цитировали псковичи в начале XIV века. После
Куликовской битвы наподобие «Слова» было создано другое произведение «Задонщина»,
которое   тоже   стало   шедевром   мировой   литературы.   Швейцарский   поэтпереводчик
Филипп Супо писал: «Нет лучшего примера в поэзии в смысле чистоты языка, чем «Слово
о полку Игореве» один из самых поэтических текстов, которые когдалибо читали люди.»
   По призыву ЮНЕСКО 800летие рождения поэмы отмечалось во всём мире. 26 сентября
1986 года в Большом театре в Москве состоялось торжественное заседание, посвящённое
этой дате.
   «Слово» явилось столь ярким явлением, что оно притягивало и продолжает притягивать
к себе и художников, и композиторов, и поэтов. В живописи известны картины В. Перова
«Боян»,   В.   Васнецова   «После   побоища   Игоря   Святославича   с   половцами»,   Н.   Рериха
«Поход   Игоря»,   К.   Васильева   «Плач   Ярославны»,   А.   Максимова   «Вещее   знамение».
Известны иллюстрации В.Фаворского и И. Голикова.   В музыке А. П. Бородин создаёт
оперу «Князь Игорь».
    Существует несколько поэтических переводов «Слова». Его переводили А. Майков, В.
Жуковский, Л. Мей, Н. Заболоцкий, И. Шкляревский.
     Поэму начали изучать ещё в  XVIII  веке. Но лишь постепенно учёные постигали суть
событий, описанных в «Слове». Они расшифровывали исторические припоминания, глубже
проникали в идейный замысел его безымянного автора, тоньше оценивали литературные
достоинства и пафос произведения. Крупнейшие историки и литераторы Б. А. Рыбаков и Д.
С. Лихачёв открыли мир поэмы и её современников. Этому небольшому произведению
посвящено более пяти тысяч книг на всех языках мира.
     Написанное более 800 лет назад, «Слово о полку Игореве» и сегодня волнует нас и
удивляет   оригинальностью   образов   и   сравнений,   зачаровывает   пронзительными
интонациями,   завораживает   поэтовпереводчиков,   художников,   композиторов.   Оно
пленяло А. Пушкина и И. Бунина, С. Есенина и М. Цветаеву и многих других.
     Завершить урок хочется стихотворением И. Бунина «Ковыль», навеянного прочтением
этого замечательного памятника древнерусской литературы.
Ненастный день. Дорога прихотливо
Уходит вдаль. Кругом всё степь да степь. Шумит трава дремотно и лениво,
Немых могил сторожевая цепь
Среди хлебов загадочно синеет,
Кричат орлы, пустынный ветер веет
В задумчивых тоскующих полях,
Да тень от туч кочующих темнеет.
А путь бежит…не тот ли это шлях,
Где Игоря обозы проходили
На синий Дон? Не в этих ли местах,
В глухую ночь, в яругах волки выли,
А днём орлы на медленных крылах
Его в степи безбрежной провожали
И клектом псов на кости созывали,
Грозя ему великою бедой?
«Гей, отзовись, степной орёл седой!
Ответь мне, ветер буйный и тоскливый!»
…Безмолвна степь. Один ковыль сонливый
Шуршит, склоняясь ровной чередой…
                                                                                1894 (1900)
Список рекомендуемой литературы
1. «Слово о полку Игореве». – М.: Просвещение, 1989
2. Лихачёв Д. С. «Слово о полку Игореве» и культура его времени – Л.: Лениздат, 1978
3. Рыбаков Б. А. «Слово о полку Игореве» и его современники – М.: Просвещение, 1971

4. Моисеева   Г.   Н.   Древнерусская   литература   в   художественном   сознании   и   исторической
мысли России  – Л: Феникс, 2001
5. Ольшевская Л. А., Травников С. Н. Литература Древней Руси и  XVIII  века – М.: Новая
школа, 1996

file_name: Слово о полку Игореве.docx

intro: Художественный образ, как правило, отличается меткостью и убедительностью. И это облегчает восприятие исторического прошлого. Доказательная сила художественного образа воспитывает у школьников определенное отношение к изучаемым историческим явлениям, вызывает у них сочувствие, ненависть, восхищение, возмущение. Урок даёт возможность ознакомить учащихся с процессом возникновения письменной литературы на Руси,охарактеризовать Русь времён «Слова», определить историческое и художественное значение «Слова», воспитывать у учащихся уважительное отношение к культурному историческому наследию России.Документ Microsoft Office Word (.docx)


extracted_text:
Конспект организованной образовательной деятельности с детьми первой младшей группы
на тему: «Пароход и лодочка»
Интеграция образовательных областей:
 познавательное развитие,
 социальнокоммуникативное развитие,
 двигательное развитие,
 речевое развитие.
Виды детской деятельности:
 игровая,
 коммуникативная,
 познавательноисследовательская,
 конструктивная,
 двигательная.
Цели:
 Расширять представления об окружающем мире, упражнять в умении строить из строительного материала лодочку;
учить делать сравнение по нескольким признакам; учить выполнять движения вслед за воспитателем, бегать в колонне.
Целевые ориентиры дошкольного образования: сооружает элементарные постройки по образцу, проявляет желание
строить лодочку самостоятельно, принимает участие в рассматривании и сравнении лодки и парохода, в малоподвижной
игре «Плывем на лодочке», в подвижной игре «Плывем на пароходе», отвечает на вопросы при обсуждении построек.
Материалы и оборудование:  подборка картинок для показа на экране,  игрушки  (пароход, лодка), строительный
материал (кирпичики, треугольная призма), мешочек.
Предварительная работа воспитателя:
 подготовка демонстрационного и раздаточного материала.
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Дети с воспитателем рассматривают картинки по теме.
Воспитатель: Скажите, что изображено на картинке?
Ответы детей: (На картинке нарисована река…)
Воспитатель: По реке плывет (что?) лодка.
Воспитатель: Кто сидит в лодке?
Воспитатель: Что он делает? Воспитатель: А вы хотели бы поплавать на лодке?
(После каждого вопроса воспитатель дожидается ответов детей, в случае затруднений – подсказывает)
Но сначала лодку надо построить.
2. Основная часть. Конструирование.
Воспитатель. Для построения лодочки мне нужны вот такие фигурки: кирпичик и треугольная призма (треугольник).
(Показывает фигурки.)
А у вас есть такие же детали? (Дети показывают деталь и называют ее.) Сейчас из этих фигурок я сделаю лодку.
(Прикладывает к узким сторонам кирпичика треугольные призмы.)
Вот на этой лодочке я буду плавать по реке.
А вы хотите поплавать  со  мной?  (Ответы  детей.)
Тогда быстрей делайте себе лодку. (Дети выполняют построение.)
Все построили лодки? Садитесь в лодку и поплыли.
3. Малоподвижная игра «Плывем на лодочке».
Дети сидят на стульях или на ковре.
По команде воспитателя дети сгибают и разгибают руки в локтевом суставе, имитируя греблю, и проговаривают «Уу
ух».
4. Рассматривание и сравнивание игрушек.
Воспитатель:  Вот как хорошо мы поплавали. А вы знаете, что по реке можно плавать не только на лодке, но и на
пароходе? (Показывает детям картинки на экране с изображением пароходов).
А теперь посмотрите на игрушечные пароход и лодку. (Показывает детям игрушки – пароход и лодку.)
Давайте рассмотрим их. Скажите, что больше – пароход или лодка? (Ответы детей.)
На лодке есть труба? А на пароходе? (Ответы детей.)
Есть ли окошки на лодке?
А где они есть? (Ответы детей.)
А еще на пароходе есть домик для капитана и его команды. Они управляют пароходом. Без них он никуда не поплывет.
(Дает детям возможность рассмотреть игрушки, подержать их в руках, поощряет желание задать вопрос: «Что это?»)
На лодке мы плавали. Хотите теперь поплавать на пароходе? (Ответы детей.)
5. Подвижная игра «Плывем на пароходе».
Дети стоят в колонне. Воспитатель – ведущий. Дети выполняют упражнения вслед за воспитателем: руки вытянуты
вперед, ладони прижаты друг к другу. Дети произносят звук «Уууу!» и начинают с ходьбы, переходящей в медленный
бег в колонне вслед за воспитателем, затем бег замедляется, переходя в ходьбу.
6. Рефлексия.
Вопросы детям: На чем вам понравилось плавать?
Пока мы плавали, одна игрушка спряталась в мешочке.
Отгадайте, что это за игрушка?

file_name: ООД пароход и лодочка.docx

intro:
Цели:
- Расширять представления об окружающем мире, упражнять в умении строить из строительного материала лодочку; учить делать сравнение по нескольким признакам; учить выполнять движения вслед за воспитателем, бегать в колонне.
Целевые ориентиры дошкольного образования: сооружает элементарные постройки по образцу, проявляет желание строить лодочку самостоятельно, принимает участие в рассматривании и сравнении лодки и парохода, в малоподвижной игре «Плывем на лодочке», в подвижной игре «Плывем на пароходе», отвечает на вопросы при обсуждении построек.Цели:
- Расширять представления об окружающем мире, упражнять в умении строить из строительного материала лодочку; учить делать сравнение по нескольким признакам; учить выполнять движения вслед за воспитателем, бегать в колонне.
Целевые ориентиры дошкольного образования: сооружает элементарные постройки по образцу, проявляет желание строить лодочку самостоятельно, принимает участие в рассматривании и сравнении лодки и парохода, в малоподвижной игре «Плывем на лодочке», в подвижной игре «Плывем на пароходе», отвечает на вопросы при обсуждении построек.

окружающий мир

group: Дисциплины


extracted_text:
%PDF1.4
%äüöß
2 0 obj
<>
stream
�� ˎ�
x Y 6 Wd E* #@Q N } # #}#]#h7
� � � �
��
?
ƾ��
#n& ## !#
�� �� ����� ��������
G
�� � ��
��� � ���
~ #
� ��
û>
1pH! &
o?#
_?~ ?(cid:0) ?(cid:127) # yv?6?g||
�� �
�
��
� � ��
� ��
: /ye #S o w## 0R$ )D
�
[#h k" o#VD + 2# ( k {
BK #je
� � � � � ��� �� � ��
� �� �
��� �
� ��
; # ]
m
��� Ȳ�� � � ���
iQIv
BH ' a
�
y=[v
����� � ���
CY #B
##
���
Og*4}| y T p1 3l(cid:127)/ #
� �
q
# ,9 R
� �� �� �� � � ���
#Q
�� � � �� �� � ���� ��� � � ��� � � ��
4 zF f z M $ F
� �� � �
#?1E j e h
) 8� �� ?8 ] c ! %G # ( s
#�?.
�� �՚ ����
+
~ 1# 4
9 +(cid:0)Ks#
##j#
�� ?#s e #%f###
�
� ���
/ Iq
g3kL_* {
?���E 0 J� � ڈz# #
a
���a
###
� ɱ ��
#(j
� � � ���� �� �� � ���
T / # (# (cid:127) J
�
J X?g# FD
�
:x# `
B J 9q
��� � �
增## * Y# $XSA
Ҥ # w[# U
�� �� �
����� � � �
�� ����� ���
C #f# #f ' `)h
����� �+
�ȏ ���
��� ��
; #
#(:
#=#+i
R
F
��� ���� � � � ��� � �� 憉�H p #6 :ŞU Wx?
|" 0D * C
�� �
�
� ��� � �
5
���� �
\*
� �
F t
# j< 0ze +" #Xk$k #
�ʤ�� ��� � � # "/?�4
B#
##� ��ڽ
�
��
# T=y7 !
ߡ�"#\`q
� ���� � �
1 # #Au
�� �� � ���
Nq 3 * #
!
� �
aaT_. (cid:127) # T p [v# QF^ o P
� � � � � � � � ��
� �
Ya| % GQF 0. 6 G 0(cid:127) hw Z f
� �
## `R }#((cid:157)L Yw
� ���� ���
[Rd .
ύ� � �
v qF ?#' zå2 #T < #
�
sM$ ##E## p I& p)CS
� � �
## T h#0 m y #
Χ��� �
��
� �
& 9#; @#fKbZH.
(#C
�
đ 3 W! 9&| L
bTy#. * ,Y##
� �� �� �� � � �
�կ ��� � �
� � �
#
�
�����
T# gs#
�
��
� � �� �
mm+V 0 x E #k
�
����
� � �
bF=@, k# # R]T 7L ##'qa vd @M
� � ��
� � ��
� � ���� �� �
� �� ֵ�#j3#i >C1 a B#U
.
� ��
( #Qk# #JA#z u t
��
��� �� � �
�
i# /k ^ *|##
� ��� �
�����
=@
�� �
�
R zc> A #}o x,`tUx
�
I{Z#yZ: ?KV
?��#l #\ # v(cid:127)N1 ØXVª#*
� � �
��
��� ��
O4
8 n#7
� 㴇 WD lV H @ї
� � � ��
��� �
nlk9_#u
bt
8e &Vž m
�� � � � � � � �
� �
Ju `!( hD 6 b l #@ # t yӢ/, Pk*ugi
��
� � �
� � ���
yYD # ? ^Z : H# #?|n K #: A X
� �� � �
� ���� ���
� �
Z oma ZX
��� ��
�� � ��
� � ���
Äv T
� �
�
�� �
� Ȗ�
?] f#d 4 5x# 4r R##| # Jtb#+ e
�
���� �
#N #W#
,P#   ` n f|#
P#O X u +MQ<
3 ##9j #k
� ��
Q 3*
u
\## |B
� ���� ��
� �����
R 0#<#AX#
#q] x J g ;& |
� �� �
g?fUQ [#* R; m ? @
��� � ��� � � �
# n # 4
#
@
� �� � � � ���� ���� ���
!
�
# @#
�
��
� �� � �
ž
��鞀��4 ~E3 k x_ b Q
m#j T
ƫ �
�
϶� ��
?#`0d##5
�� ����
��� Ή
�� Ο
#_ )# < \rm r
� ���� � � �
# E Z MDb ��� �
3h 2#Y}t? 4S tȚMa &X5
�ԝ �
�
汑# 8 n' {#w t n']w
� � ��
� �� � �� � �� �
K Ci[ #6
+# I< r#
� � ���
E
=GU# :# #N Dv`# t## x ? # #
�� � � �� ������� ���� � �� �
� �� �
(cid:127)z #
7
b
� ���
�
8VmA T#
� צ�x #l� �
� ��
 ~ i
� �ɸ �� � �
]
&_8
��
uV27% # L k f <## ?# # # q2# K ~# #s
� ���
T
endstream
endobj
� � � �
��� ��� �� � � ���
bE a# P
r
3 0 obj
2081
endobj
5 0 obj
<>
stream
�� ˎ�
x W 6 + " C l (`
�� �� � � � ���
? W #� � �矿 P��
## # # @
� � �� 樂_ #[ (#t# dl "###) c
�� �
� �
� ��� � �� ??n
# G H
��� �����
}
�� �� �
6?o #] >v #D\aF $� ߓ=YA?#x  ## w
� �
� � � �
� � �� �� �
# ## 0 Z u#&f 6 D Y h? =####" #Q y#F\ =u z 8
�� �
# 7 Y(cid:127)} }{ reaY# e 2 q
������� �� �
n
� ���
���
�
# ;m#B^ E
��
�
MQ[m Z##d##
� � �
� � �
���
4
¾
w k X
��� � �� �� ��
#c5
� � � �� � � ����� ���
# !cXp?
� ɨ
#k #0^I## U (cid:127)S Y
NO J t
�
]
� � �� ���� �
�� � ���
�
##
?�#Y +$+ )
� �
� � � ����� Ǣ � ��
)T )ì N #a#j= #
��
�� � � �
�
�� ���� �� �� �� �� �� � � ��
G] # X
��� � ���
� � �
� � �
^N # X# D4# #### 9 \ FOu 7"c]# # # ^ e9 w }2 +ZY9 I p"
#
[< z # VW
� � �
�ώ�
i##
� �� ��
�?����L$6
�� � � �
]nB{mS
$#
Ҹ
R } k *2(>Z#0
?��#
���
K^ 8
^6##© l 2_
� � F Q� �� ) # #
�
a # < #% Ș .B #
��� �
z#�� ����
�� � ��ɲ�� � � � � � �� �� ���� �ƃ�
p # s
� � ��� �� �� ���
%\ # x
��� ��
�� � � �� � �� � � �
#
D
�
D
�� � �
��
# :#pg/ ## d* *D
P# 8X R  O }f ?y =#" #WN "
Ě� ?���� �ڕ �F ?| h#�
�� �
T_ 9#? #n#x2K B
��� ��� ߵ.}]h#8 Pn%#
��
¦XiS ]#'## V l >
� � � D� � �� �
�
^
�
U
B hP
���
##
h
��
c
���
?6 #F##p P o1
� �
� � � ���
# U :# # # S_n # #_ #
an k BqZ
�� � 梎` l~47 ] N o
� �� �
,]Z s {0y
� ǺǺ � ��� � ��
�
�
?#̀�����
\$|
o%z!dp # $, #
��
��糐 Z #� � ��
� ��
a _A~ # z
endstream
endobj
6 0 obj
1269
endobj
8 0 obj
<>
stream
�� ɮ�
x X 6 ���� �
� �� �
9 #II^   v #x@~ # C % # $y
� �� � � ��� # � ��� ���� ���� ���餽 #n
��� ���� ��� �
#
(cid:127)#
� � �� �����
z=pHovN W
W]{ 8= S# 0
4Q ,u~ ##ni
䅅;&?)pG W� ��
� ��� � �� �ǺǺ� Ϸ � �
�
9 H# J
m pt # B]
� � ȓ����
��� �
s ?
� � � � ��� � � � �� �� �� �� � �
rc S < { & #
/# e /k D`d s # # dw #
�
 C f( vN0w^#%# C
WU B\%{
�
�
3# 5 q q 0 @ # i+ [/lh# !
� � �� � � �� �� �
� � �� � � ��� ��
� ���
� ##
ߟ5
r CU# h #(cid:127)Dn n] Sd# #Z#"#a и
�����
`cr 5 $
�� � ���
#
R
� � �?�kY n
o#
?? ?/O]"(cid:127) ¥ &^
!
�
^ Wq+#K #7 |
�� � � ���� �
L #x #
!
�
�
#S'#jFb. H0 !
#?
� �
+ [#� �ת
8
G##�
��
��
�?#J #@ ` #Y ,}[ F B{
� ��!�������
�
� � ��
G ? ; 6hW#")s h^< #
� � � �
�
���
�
NS(cid:127) k## W `u# V .a x ,
� �
wf#w
� �
?(
� � � � �ւ� �
Bq#Il# ;!c J m5# 3##: q #P s #a
J#
� � ��
?> W, h UX#_#
ڴJ< O xL
� � � �
% :8 E +# ##9YOY#
� � ��� � �
�
 w 7 o H # # i >P #k
� �
��� � � Ր� � � � � �� �� ����
��� � ��� ˒ �� � �
�
gu #
" 6 s<###
�?z##] |�� ڭ�#"# Zee. 3
r? &QvC m\# i1[
; ^ : z# z#
�ƞ� � �
U |j
���Ω��
�
�
� ��
� � �
##0< @ #
�
�
� �� � � �
?T) r b FW E 1#b
�� ���� �� �� �� � �
m ` t5 P /` # �
�� � �
�� �
� �
w+ ` # НD#'# TO)# A h #HL
��� � � �� �� �
I# ` 7 } #) #
PZ.
� ����
�
0a `Knz X ? #2q #F # F P ?#v
� � �� � � ���
���� ���
# n V 2 #
�
� �
<6Rc#Eh*F 9M U#? 6 ӕ#g
� � � � �
[
�ڹ��H 9#
'@##ҠEI
�� �
�� �� � � �
# `A : A R#
�
���� � �
T H q6 x@sA G5 # #
###"
?ق +r
�
nì# "#
�� ���
��
��� � � �� �
E a# y
n1 g"bf#) D#
� ��� �� � �� �
8 4 %z #&
(
�� �ʞ���
5Iz## o
� �� � �
�
# 9 |i# =�� ����� �� � � �
# # M Lx .C|  $ 3
� � ��� � � �� �� � �
{# u V R
  ## 3_5 2 C
�� �� ��
� � "O##{FWy| # IN\H r< 27 # <]W qs r D L *#U
���
���?��!jN 3 2 v n #h 74 p
�� ��
� � � � � � ��� ���
#|
�� �� � �
ac 6u } AM C 7 U
� � �� ��
��
� ��
??#$ # OYWIB
艮����
� �� � �� � � � ڌ�; #X#
�� � �� �Տ
� ����
, _ &s#
#|
�
)# y _" &:(cid:127)WX##bbVA z
�� �� � 㫑���J K 0
� � ��Β � � � ��� �� � � � � ��
q t & #ӗ _ a
f ` t g
�
 1#Ģ O
�
# Qd 9#G{?:)
� ��� � �
t >
stream
�� ˮ�
x W 6 #p
�� �� ��
+ "# ##E#
��
�� ������ ������ �
�
t6 Rb+ 23# )
(cid:127) g
� � �� � � � � ��� � ���
#6 # # y EX I ##
�ʬ�� ��
g]@
��� �� �
> .
L (cid:127)
��� � ���
p B
� �
)# q
�� � �� �
��
#A26
kH!
O ^
� ����
#~ #, Y
# z #] nzĔÍ
� � �
# #?
���� � ������
O # (cid:127) S
) |.
ϗ � ���
�� � �
ӗ#M# ?(cid:127) k "!
�� � ��� �
> >m
/
�� � ��
##v < #K w6{B \
� ���
FKPw ,% d`
� � ?6 # #R !
� �
�� � � � � ��
# # 9 # <Ġ
? ע1 ] r^5
�
��� ��
KQ ;+]t #9
� ���� ��� � �
#c . {Ą|#
� � �
# 2 V hX# ##
� �
#6 f #V##^
? ?���
�
# 8W4�
� �
#Q ##K
��
H #mb#AK#i# ##TpU~J e B.=##
߇�,q :Z VY# i8 #
��
� �
� � ���� � ���Ʒ�
X _ (cid:127) F
� �
���
j
���
� ��
� ��� ��� Ƅ �
0 c
1&2+ # "Va
����
���
@RG### #n b # $H c
� �� �� � α ? O#PL&"c # +
� �? ?��d#9 # (cid:127)?� ��
IL h
�� �� � ��߆NmDO(
#Z#+G # # F
ʧ ι ��� �
# rk
�� ����� � �
�
a B @Vk^ FP
�
FDg ,%B,#
� ���
X� 魕
����
$l!
�� �� � � ǰ� �
?"s 6 Z x 1^ V
�����
� � � �
c 7 H dWw# g
m#S  # ###$ # j#\5 a#l n##
��
� � ���
e l
� �
/##
ɞ
���
�
��
Ŝ{# Y #
� �� ���
�
## u
�ف�Ӈ>#_ # #
�� � ��� ��� � �� � �� � �� � �
c\ M ~9q
;N R
d Һ
# #
+ � � �� � ���5 (cid:140)r� ��
AW t# Y s
���
��
#
#ĭ
���
���?��w> v�
?8 #
��� � ���
n
i# x!
� �
I=6G #` Jh
��
� ��
a aJB/ ##,B
� � �� � �� ���� � �� ���� �� � �
�� � � �
1
{ # `
� ��� � # \ vte# 0 ,#M
��
��
� � �
q T #+X / s%
���
)# # S# fo# 3f # p F
#{uV)
# # #HCp%q wf
d o <
� �
� �� ��� � � � �� ���
��� ����� � ��
P+*
#
h# x [ `
X i }
�ϰ� � �
� ��
&
��
7@#KCj P<
� � پ
#
# .@

Z %Q#
�� � �� �
��� �
ӷ� ���
?t 6
?#  # l #'#
� �� � ���� �� �� ��
f�
� ��
# # ~i=h V 3 #
� � �� ��� � � � �� ��� ��
�
# # # V
# V #
#
# ML U =
jc
�
+ + s !
� � � �� ڊK: #u +##y|
� ���
"хR 8 }??
� �
C�
# :9m
??��C 1% KoJ1# ##} 1#r# 4 `q , 0
��
f� ���� ������ � �� �� ��
��
*ff #s5
H?? ry5I $
� ��
#K +Ӂ
N
�� �
1
�� �� � �
N #\Lp?
endstream
endobj
12 0 obj
1228
endobj
�
�� ���� � �� ��
# H #
c c ~ # : 0
��
�� �
M)
�
T# י0 z ?���ﭪ ? ?� Y#hD %#M7#h#H,B #Hh##H #KX b! ±"9 b) #
� ��
�
� �
���� �
�?u ~
H dl # d23I& L 3/ ,O d& h V7H $y
; uQU
۸ /## & $ 6n = 7 #
��
� � Ԛ� �� �
���
�
#P@ 6 c h #jz
��
ϰ� � �� ��
m
�� � � �
g]o_ # k? = =t?
� � �ѳ ���� � �
>
stream
�
x��
ɲ��� � � �
� � � ��
%j
�
� �� �� ��� ���
��� �
t <#B = ~ I
#)##
طi (cid:127) W # " x# ( ##O (cid:127)U# #B>e
� � ��
��� � � � � �
Ӷ
� ��� � � �� � � �� ��
P ?#$%4 T P Z h2[
w# 5
�
�� �� �� ��� �
KJ +* W
� ��
� � ��� � � �
cK # Bh 74w #Y
W L O
� ��
�� � � ��� ��
G >t# }# {#
#S P _
�� � �� � �
��� � � � ����
4
������ � � � � � � �
�
��
# Q Hm 7S
�
�� � ���
#*A#3v 7 Kb
�
�� �����
Ғ (cid:130)e
#j;; V
�� � �� ��� �渷�#5 >WS # jb Q
* #; (cid:127)o
O
� � �� � ��
G uS # # a Mӵ}5 e
## t� ��?���`X ## j
� � �ɰ�
�� ���ս�
�� ���
(d U
ӘA}h#= f #{ }+ # #_Aoa9
�� � � �ʳ� � �� �
��� �
U=
B #JH*!#Nw ] XL
�
:,# t
w%/0c " #z# F8# #~# C G6E?'q E3 ? #
�
� � �
@* #y E ` }d%# #}7 # # #
� ��
�ښ�#?
�
�
�ʊ� � �
q #   ! §0 c $ d#mG
� �
?��4
# .G
# W665 ZZW ^
#W6 ##u
�� ���
�
IZ@~
_h # y #
� ���
�� �
r3# 6_EH& NL !
�
7 1+a#j>#y H
���� �
Iv 3� ٕ�NK d x
�� � ���
; k #z#= # +?
� �
� �
��Ւ � � �
wj + i #u V V* 2 c# QV
� �
���
?P
F Z { #G#h%Z
� � � � � � �� � ���� �� �
�
¬ ##d? #
#
Ԑ �
# c#w t@ #W #|SL7 i f q:
� �� �
� �� ����� �Դ� � �
0 Z ?
# ��
��� �
Ys 'fy ?#p #3
ӡ
�� �� ��� ��� �
HR # #x
��
4S;=}4 3\5 =
� � � � �
. (cid:127) o (cid:127)vaj { / T c #a#
� � � �� �
### # : t g# #2
?�h? ?�  ���
�� ���
��
� ���� � ��ڰ���к OÝ.q K ]
# Y
�
? f#^;n# Ot M 46Y(cid:127)kC
� �� �
� � ��� ���� � 鏕
���� � Ǧ �� �����
u.
#& ~ ~( *
o
#
� � �
n ��� � � � � �
n
> dn(cid:0)> Z| z #V aU t M# j#
״^ ( v u#0 0 #,
� � �
�� � �
���� ��
[GX
��
� �
?> :khes5 v c`(l # 9:l
ʸ � � ��� ������
## # 9 #ä
���� � �
�� ## ��� �� � �� � � �
5#6 V, '#V
#��� ?
� �
#[ ?^x # h F\
�� � � �
/# W y1
ջ �
a
���
ΰ�
#
S # 6 ӥp a #lN
� �
� ���Ժ �
C v ## uzG #
�� ��
� �
# kacu# m #
�
j b(cid:127);7Y #GvV8 .}
� �� ��� �� �
�
� ���
О# }5 !ж\# " (cid:141)??#
86 # # Z f\# h3 raY
���
AlL'T
��? kE9\ T# <#\,
�� �
�����
�
сmh 6 �� �
��
#5 I#N#e# # (, # ## AW k #, :
?�#VM ] ## <#F# b M ~J .(cid:127)?
� � � � � � � � ��
�� � � �
ǀ
(xD( !
�� ��գ� �
# #
{# (:U##[ , S# 9; _v# X
� � ��� � 9 b #3
< Vm
##
�
#1P H ӗ#
�� �
� �� ��
d oE #x #!A,% #Ҍ fhK
� � � �� � � � � ���
#M OY @ o H,  a a D
�ǎ ��
� ��
�� � ���� � �
�
#n N /e# {#\|
� �������� � � �� � � ���
�� �
����� �
m
� �� ɺ
2#el L# #V
&J Ӯ 4kUG X#8 = /=j m+
�� � �
# \# C
� � ��� � �
:^ A z
` �� � �� ���
1@ g_ N � Ʈ ����
# ?# J
�
2&#UX #\#V V *Z^#
� ��
��
r)`#6 = |
�� � ���� �� �
lQ # �
p %KQ e
�ʨ�
#a8
� ��� � ��� � �
��
��
u,gd9 5b$mH I%F D R,
W l ? # ' W##It
�
� �� �� � � �
� � � �� � �
# 'Y J1 5#
# " $ . i O ?:u #?
� �� ��� ��
?} }#4 # 8 #W @#H< < bD
� � � ��
� � ��
# ]j ?�j
� � ��� ��
m# #
TGzT W
�
���� ��� �� �� �� � �
x?? 5 Y d
# 8 I 0R
� ���� �ߙy$ (�
]
�� ���
?
*
� ����
x}7
�? ?��� y{ %G=G=
�
�
(cid:127) #,: q 3 # ?r
� � � ������ � � � � � �
k &(cid:127) JU oJ t# ^ z%h # � �
# 1&& a#V .+
� ���
�
%%s[
���� ����
�����
�
�
�
���� � W0 0l\Uh r
�� ��
W ==R4
�� Τ���
# R (cid:127)
\f
,(cid:127)# &F:9& ,S
�� � � � ��� �
## $ #
�
� ����
��� �� ����� �
ė
n ##s
��� �� � �� �
�
=
3KF #?
D #JJ Z 8
� �� ����
� � ���Ϋ�� � ? ?��� Hċ # a l# DċX##s N b
� � � �
� �
� � � ���� � � �� ���
/ o |(cid:127)
(cid:127)|
z#7# G
� ����� � ��
� �
#. #xE L ##>M e
%#,# Lf #v#A] #
$S ##=:H (5J #
�� ?#
� ����
� ?"| 4 W
�ƀ �
�
ŋ" M_#P c ğ
� � � � ����1
��� �
nva Ō # #n *
1 3
� � Ȟ������� �� �� �
�
ƞ�
�Χ � ��? ?2Zz
��� � �
� �� � �
& S Kx# v# 8 Y
��
�� �� ʘ � � ��
�
#^r^# #SoH J W {% E* N ]
_ W9w B #
Y|l R ld ph o D$}
���� � � �
� � ��� �� ��� �� � �� �
[ # # A #E;# i
6
�� ��
�
i 43#vFs^#
��� ��
� �
| 4t# ?F ���� � � ���
}( %c e
$ceB
β� �Ȃ�� ��
L
#
1A v # B # #X) # * L# <) r *
� � �� �� ��
� � � ?#'K#y4;# #�
� � � ���� ��
� �� �
�
�
ҭ= G8N #f#d^
jY Ow
� �� �
md 0iuv 2 Cł A
�� �� �����
� � �
^?`# l7 C #&bB! s y. (cid:127)  S
���� � �� �� � � �
E= y xa &^ _ | R
� ��
~ ##FS# D# " by
�� � � ���� ��� �
7
g
##
�
# 'i:
� �
0е_ s H#  mg~0e O ?
�� � �
� �
�� �
W 8Vd#### # Wb1[H <[^!g lS6A
� �
�
� � ���� �� �� ������ ��
Q #
lE
��
�ڀфĢ1 Z# %Q# * >z ,%:#%(cid:127)#e
?���Z #M#1 OD*
�
���
��
� �
�
�
� �
##<ӹ~|5 =?y [ (Xi # #yK [Ph
��
�� ��� ��ʀ �
K e
s# nX, C # X#
v #x^
?#l# #lL li :
� ���� ���� �
% S
� � �
�� �� �� � �
` H m } JV y#F # # #JT! p~"
���� �
~#0 f #}P 2 N S # #B?(cid:0)#
į
��� � � ��� ��
)Mj#h!"i ? S C M
N
ȃ�鞼�u #suJ ^ N
# e. F
� �
SrFniQ #Zu \ |
�� ��� �
#
����
(cid:127)N
? ?��5
> ##6
�� �
ÿ
x#e`X
�� � � ��
� ��
8`#: d# #q 0 ##?
U#'_ y v#(cid:152) | # A%B #&H# # $# | _"g '
� ��� �� ��
�
�
��
��
lpBC/`y #h
Z}`P C(cid:127)X ##;#
��
�� �
� � �
# 2V#8 #:]
#" = 4 # N##g#
P # L#C< ##P#w È
�� ���
� � 鴪#g # ## K'21#
�
V #+ '
#*' L
#
��� �� �� �� � � �
X)WV44' # M# #
��� ��� � � ���
� � � � ���� � ����
�� � �ژ##o ? ٦ls6
C#
� � � ��
����
#[R f
��
�
� �� ��
� �
fM +#(O*# # J
� �� �� � � �
b H `
) a 5# G2 L H #ƒdW ~s G X Q
�
�� � �� ���
(# ##@ ####i# b#.J
f # #cK#(cid:127)#E #]#Z
� ��� �
� �
� � � � ��
�� � ��
�� �� ��
� �� ��
KZ#Va I
��� ǒ�
� � �
ɩ ��
�� �
� �
� �
2 ;
��
�
:
2#
�
�
�
�
�
g
��� ����
c4X
I
�
� ˈ� � ��� � ���
.
@< 1 H [Gv # N H
/# #f<
� ��� ��
��� �ڻ��Q z� ��ڹz#H # [#?) #(cid:127)j
�
� ��
� �� ��
W # # DG@. #g s
RV*
� � � � ������ ��
3 iiin
� � �
���� �
������ �� � �
с *9``> * m \ #(cid:127)
� �
C )#Q Z T Sp& U 6.## JX G. 7 a
�� ��
# .K!
�ص] $ #N# Y #.#~r
� � � ��ի �
��������
��� ��
� �
Cf U?
�� �� ��
@ eJ
? #jV
} xy#
5 N
�
��� � � � �� �
# _Q #v S
LL #@r #Z uv
� �
?
� � � �� � �
yQ
�
ij
'f Q F b
�� �� �
� � � �
� � � �
t
� ��
� � ��
# # G ? dZ# # #
Ư� ��
#jN z =
��
# # H
##���嚀 jq W{M h 6 ?g d%V!# V $d2iL (~G
�� �����
� �� ��� � � � ��
&
� �
�
# P #u;t ^A#d 2# 4 y A{X ##=#
� ��� � � ���� �� � �� � ��
#z
D # F0 0
� � � � � � � �� � � ��
, 1 C CY M# Fz #" % t 2~ 8
� � �
� � � �� ��
�� �
.
�
#*# ## 8 + l 3WE #Z h# m*
x
�� � �
� � Π�
W6 < $ #J& C#"
&s # .# !d4 *
9 r # #' t& Rye#I$
� �
���
7{
��� � � ?�? uW� �?V; 3 vg TU Q $
����
[
ךetM# # d}LG #_ J G `J f `&p p @ 78
ɓ�
#M1 ) K
Hq~ / xk ` #F{U
� �
# =c# #}dO t# "V# ##..
� ��� � � �� �
�� � � �� ?:'bzT
8 o q#P P.#H
� ? ?����
Ͼ
KN#J K
T x|
� � �� � � �� ���� � � ���ˏ �� ��
l 8X .
# EI b# #gA 9# < s # 5 h
� �� �� � �� ����
v
� � ��� ��
� � �� �
�
�
0 ?r a
�� � � � � �
w.# # #[:# 4
� ��ψ
d
� � ��
.�����
���� �
V i^ ]
�� �
� �
��
�
8##\A WS !#
� �
#A0 # \# S )(cid:138)9
� � � �
� � �� � � ��
ZE9eO#X *u J y9# 8 WY b # .[5f E
ժ � � � ��
�� � �
� � ���
caj^ #ӳ .<
� � ��� ��
$~ $|
�
##P ; 0 dZ! Y IT CŁF j Z
�� � �
�� � �����
6#
q
�� � �
3 # @Y %)9`0 mp V u z
�
?Z#5[
�
�� �
�
J  9 c A?SD: Q# ҫ(
� �� � �
# r S B V&
L(cid:146)
��ՙ� ��� �
�� �
a ifK# # !
$HL # S##
�
��� ��
$R##
� � ��ϙ �� ߲���#w #
# ,
?T 5* U
� �� � ��� �
W # ` #
� ���� �
^
�
( ### (cid:127)??__4
�� �
� � �
? ?��#> $P
# wAnM
P #S# f N #x#
� ��� �
� �� �
�
IUXT
��
� �
#Z0p# Ё #
� � �� ���� ����
���逫# u: Ss s#
�ד�# (cid:127)#
�
g# n j##K ;k
�
� ���� � ��� � ��
�
ة�# #K #y # 'D A#
� ���

�� �
� � � � �� ��?#$ #zfCR $
� �
� � �� ����
� �
#*.) )#* E##D> # 6?
� � � � ��ɬ � � � ��
��
�
#w
� �
n r
�
##un R T )@ #}pl W * Q ` #ku#%
�
�
#$} 4#v xJ 5 ROI_ ##lb#
�� � �� �
# (cid:127) # kl#>
�
$ ### R## N # # ³###@w #S#l:#o"&(cid:127) x
� � �� �
)&   n# # Q&#3j# 'qiz
� ����
� � ��
�
_ y M^x {'# MC
�� ��ɦ �� �� ʌ� �
}"
PP� � � �� �� ʤ�� � �� �� �ɻ�� ��
#w$ ^ # K~ " #
��� �
>
>� �
�
x>> O'g ##L7#
��� �
� ��� ɝ��� ��� �� ���
�
^lG #
rF
/ ??
##
5
��
��� ��Ӷ
� �� � � �
W(cid:127)\O # # # #+ # A3 ` 0 #s
G#
##
� ˀ� � ���� � ��� � � � ��
�� �
��
�
$( ##us 6 X F
� � � �
��� � � �Ϙ � ������� 霞�5 8 #B n 1=9 ; #[ 9
qe Tk B# S #
ˌ
�
k#jI M; ebEZ=/ ut X P### Po %$
� �
9 wQ 3# Q }B
� ? C 1(cid:127)#
�
�������� ��
" =#
%#
� � Ȱ �
��
# J # B
+ # @#i
YL z# K E= W,
ɍ�
&NT4 cjP w
# rU # $
_
�� �� �
� ��� ����
#q
C #E2 ?.m #{
dD ) #
�� �
#* ,XD
r E
�
0^
��� � �
V# dc
���� ��
[ #
Ō #
��
���
� �
Dlg" / ?
?`
?# xA#
� � ǎ�� ��� � ��#�㸆 eӋ #� �讃
� �� �
��� �
� ���� � ?�# #\m /
�
ĝ # I
�� �
�� ������
!
l
S; eP # Iъ # e v!#/.#+ ## .`4J
�� � �� �� �
# > "z   Da$z q (cid:127)## 3S; ??sZ F#
� ��
z(cid:127) Z P
��� ���� � � ��
s
� �
� � �� ����
B
ŵ* ]ZX 6
�� ��
?
KN(#A #e 2/
����
� � 探\'9 # < ! # k #& #
F(cid:127) #p< ##5 c\
��
cvr#X !
�� � �� � � �� � ��
� ����ɜ � �� �
x$ F p
# p ĳ# r#T# r # # ( P F# ##d=T #3
� � � � � � ��
�
� ��� ��
�
# #Q+ y
# X
� �����
(cid:147) � �
% #Lq i
����� �
J5
� �� �
� ���
�� � �
b Tx#R $ (cid:154)&
U i # ӗaW E u9
�� � �ٺk\
��� � � � � � �� �
e xo 5 2 * w R R2(cid:127) ._ # # ) # zy |
� � � � �� ��
� ��ɐ�ȉ
| ��
��
� � �
�#� ��
��� �� � ���
���
n#40f Ph`8#6 c Y0
� �� �� �
�� ��
%# < ###ep4 # m 1 7J
��ƥ
� � ������
J@ IQ
t##97#t
�
�j#hN # I wI# p n@7I
� � � ����
y( |8 # (
� ��
� � � � �ڕ# V
� � � � �
\_
# ' |< }  l
?
8
#{ x+ F> \'
� � �
X ^ & L#C|
�
�
/0~ j0J8
� ������
�ڜ��#& +n 5 : b . J 3# R#
� �� ʌ
���
ęL
E e9 #ò
� � �� ���� �
|#J? 3 p5 iMU&2j:i:g f
"Œ## # # #,
� �
0r H#L
� � �
� �
0 #z G
���� � �� � �� ���� � ���Ύ��
X/ 2 C dX
M #
] r2);$# Y ` A#O x
� � �
## # { ##Re#
> [
� � �
� �����
adUwUi
��? ?��## U2 )#
�
}# #
�溆
�� �� ���
ufkZ ;
� ���
� � � � �� � � � ���� �� �� �� ���
#mgo n(cid:127) |
�� � ���?
� ׀
t OQ~^4; u r j# #H! E
#
� � � �
T#ăP
^ gf
���
uR5 M
� ��� �
x ) � � ��ԛ�
Z # o ???"ZY
ض??R
�
������� � � �� �
�
#j Ӟ= n]
�� �
� ��� ��� ��
o #6_9 Vb
??
�� � �� �# �� � � �
��
#
kYE 5
�
;
� �
MU ; j# #(cid:0)# 7d T + 3~j p^ ()
�
ً�$ %7$ D##\ # yD? G#e### #==1 #t0 +# '
�� � ���匈��# n
��
� ����� �
;"
� ���
� � �
#6V6#j#y [k: l # 0
� ��Ȋ
?| td
� �
' k [ so
##r# x3 6J 2M Dw
� � � � ��
� � ?, ##?� $X# )^ [+# #E
�
8 #pR
jj � � � ��
# \5 VK ky DfL A #
r
��� � ���� �� � �� ��?��#h N "  V#jA/# w #N';UGT > #!
?~
�� �� � ��� �� � ��7#x0 # `9#, ) =(cid:127) d# 4a@#B
# ] G#
c > Cz
� �� ��� �� � ��
%F s +
U # O#
�
�
�
* #X# ?#X #Z1|> _
� �� � �
ҡ
" + fbu h
Ҿ 5 #m#*VQж
� �� � ��
� � � �
� � �
�� ��Ϊ��� ����
b
� �
��� ��� ˣ�� ��嬦
#oY5Z
=
�� ���κ�� �� � �
.Wy 7 6;
��
� � �� �� Դ � ��
M
� ���� ������� �� �
A# #M#)<_=QRҸ3 H< N Kws 8 8 Q J n P# g1"e 0
�
�� �� �� ��� �ձ
W ?(cid:0)* x
]ZREN s # H I/9# # D S LN### JG^, h
� � � � Ɓ�
#fv p S#F \ $` #9 8# # #) #9n 1 5 Q.'# B ###9$ ZR e r9 #SN)# R q T bV e#
u
� ȇ � �
�
� �� � � �
@ l >3 acT'^
� ?
#0< w
� �
� ��
x7%   #byк eR
Բ�� ��
# a_8{ # &
�� � � � �� �
# ' {## #~w6Щx##a ; # + Y r
 cv Y=P `GN 3g> y x
�̀�� �
W ~ j5
߁�)
��� �� � ��?O} S� 䅯 G t s� �
} e <
?��crqu
��� ��� ��� � ӏ�
W1
�
� �
(#'' &dt�
ҧ &$d z L ] Yw '{ # T
� � �Ʀ
� ��
� � � � � �� � ��� �� � � �
#c H\ d P
� ��
�� ��
9# #
� � � � �
$ R . # ## ##, I NK B
��
�[ *#s r#l#K K& # W
Y
�� �
��� �
7 lShuR OT`(cid:154)
2 ~J0 K#
�
,#kINF# # } P#& Ls & d Q | w
� �� � �� � ˌ 庅
�� � � ���� ����� ?�noŌ#w# i K \ DJ &
?�u k   5 G#r#:
# P# wQ #
�
#~b4#
j
��� � �
� �� � � � �� ���
����
�
�
�� � ��
� � ���������Ո�
y t
�
� ��� �� � � � ��
�
] )
F
� � ����
D. e1m EcT
� � � �
���
##
� ��� ������ ì����
m# w
�
) i ho##<7"
{
==
��� �����
2 ' #X q OH5 #>#Y Z l
�� � ��
; a #~c k{
��
�
s` Z#* PK8+
�� �
� �� � ��
�
�Ǔ
br "#nlv # |#t$ ?ogN MG~#   sO 2 S#?J \ ,| @ 64$
�
� � � �
�
% B6B #^t #Ļ * Ž) ? 1 q/ ^y TE |
r=#��
� ��� � �
? F q1 o>
� ���
E6$
#6 p
� ��
+ # #\z mB =N
� � � � �� �
D 5# gwe mi 4 > + #
���� � ��� �� �
Y P
���� � �
�� �� �� �� � ��� ? ?�?��7 2#sd # =
� � �� �
%
��
��
)#N
�
v
�
��
� � �� �
? ) T .
�
#,a/ ?
�� � ��
ШR ## {!
� �
� �
1^ 6 ]x[ (4# U#
���
�� � ��� � � �
Pu W t)
� �
�
##p
) # u alQ# S{SIjj. # c ) E
� � ���� � �� �
# m
���
�� ��
���
_ hc M#Ń# n(cid:127)d
1
� � � � ��� �
� � � �����
,* 4n)# : N N
{ {# I2 F _
� �
� � � �
���� ��� �
# < # #
� �
�
" #?.o: # {# # # # <1 /g
k `i P}: Nz` b0 N #
� ��� � � ��
���
�
~#a :
iC
j2 E #
/ * q
�
 d]% # uq _
�� ��
#g |
��
u" ]G7 ă# ###UY);2 )L,:
i
�� � � ��� �
# 1 t
�Ρ � �� � �ȯ �� �
K> i9; R?>AJ
� �� ��
� � � � �� �� � ���� �� � ��
# # WU Rz|
�� � �� � ��� � � �ǿ����� � ���
<% 2 h r
� � �� � � � �׀ғB&= # df
�� � �
�� �� ���� ��
Y#}# j#&V e]u# H R
N a ## Ri
x wG
k h
� �
Qa :[D _
�
/>#], U(cid:127)d
߳��o = (cid:127)???
� ����
�
��
� G?
�
� � ����
ƴ ��
 ENc!
�
?;B#[D !
���
\{
u##
## Ri q
< ?c##D?
� � � ����
8 v o #3 c on юLb
߹
���� ��
� ��� ��� � �� � � ��
� � �
Xg hp? r J
Tb
� ���� �� ���� �
; J9# #V V
(cid:127)#{ >&
� �
# "# b0# i? O~#9, D
D'Nj1 # # K#
�_> lf
;(cid:127) ? O# v
����� � � � � �
#
�
� � � �
>) # ) 1 }IrF #Ud #Pf8 = =)COb#
� � �
����
 . #V&+)v & > D>c & I.53R`BUј # e^ " # E# #
�?�}y<㥌�?
��
U?
� � � � �� ��
� �
 Vv #
�� � �
���
{i2
��
hμ w??A ,0
��ɗ� � �� ��� �
� � ?��
�
誙�p(cid:127) ]M| X
>s {b(1Z#|w
s5Z \ d
12 o #
����
��
ٚE �?�O 0# ' 9|(cid:127) Q k # ;
�� � �
�� � � � ���� �� � �
x
�� � � �ǂ�ƻ ��� � � �� � ����
CM U ]##x # E?(cid:127) P, `+ #
* =[ #
� �
��� �
# r
� � �� ���� �
l V^
� �� �
.S# 6. #. |
��
p : #c#. 1
w#
� ���
ˏ��� �
Г
� �� �
`A # j~ g#
�
���
PMHD#_T # h ]
L,d L#U ; X&A t#r#
��
� ���� �
# h
� ���ɥ
g {
L U
$
���� � �
� ��˨� � �
� �
=T( `
�� �� ���� �� � ���
E L )
�� ����۲ 9 /~ Yӑ | ? K
�� � � ��� � 瞊 Df#
��� �� �� � �
%?)?'g
# @ \B 6 *5+
�� � ���� ��
## ~w ,
` Aff g
��
#T #,*_ ] #d  %D
�� � ��
+ 25 . #L# #LL#P I s: u#
� �
�
Lw, ## ; Ñ#r | sD [ } 9%#JY4 ~{,xg1l\T tw #?
� � �
�� ��
# Yw` i 4?
و4
���� ���
u
9&a
1
��
Ɨ
W Ӈ\;]G\Lb )W
�Շ ���� �� ?jUaK mY
Ւ � � �� �� � � �� ��
J # #a # I q1 9; $ 5##
�
� �� �
� � � �� �
L|y} W
�� �� � � ��
v G }V/
#e/u #
? d
�
� ��� � �� ���� � � � ��
C $Y�� �养�##xzG M�� ?`Oa h �
�
\ W0 CQ X' ](y 6!8,
� � �� >?0
# # #
� �
�
� �
�� �
9
���
� ��� ��� �� � Ε�
l
� � ���
�
w#Rf .K lnm J×HZeS <5 q[M hk tVU ?
� � � �� �
# # lb/ž ##j h j k ~#
��
Rro
o# >u1 G
� � ������ � ߞg~ 0
# #� ژ
� ��� �� � �?�y##ڵ##u# # h N #C
�� � � �� � �� � � ���� ��� �� �ٹ# # >O # # (Atg #
�
� �
�
�梭�獅 j
�� � �� �� �
� � � �
���� �
�� �� �
#9 => k#
{ 3s
2V$
# #
d s # g #;
���
� � �
QB%
fUQ P r ((j+Ir V
o1
�� � �� �
2j s
� ��
# V :##y#Dt+#g #0}1C 1 _ #
��
� � ���
��
[ [^OLU ) Z
����� ���Ժ���
<
��
K.hCZ k qR a Z!.#G?? 'L\ M V
�� � � ���� � �� � �
x Iw , t
2~��0
�
��
��
a #H#Q OtP,}>x C#n  w# w ' 4j F
� � � ��
%2 #c 0 q 1/a) # `
�� � � ��� � � � � � �
�� � � � �� ��
# #M @ ## e GV?
� �
�� � �� ��
v' At Q 0# #1#P_ X T
���
A4f   ^=a
� � � �
�Î # #z p} #[Ryg n
��� � �
d { K$9;s 0 2 f
3.sV 4 d <
� �
�
š# P #A}3#> wOLN
� �
� �
# # (cid:127) O ?
�
� � ��� �
�� � � ����
) #b0 & rF# #
+#o #5nWcj #j # =?Q# l
�� � ��
v7# " Ӑ
�����
�� ��
� ��
� �
��
�
� � ���
w
##?
J h l h/ ##W9 Є###
�� �� �� � �� � ���ɰ � �� �
#o q' x
# ## # #? t Dv
� ���?��u_ 98 #wl .T >#6 (9\B6 ` $TB (cid:127)( l
�
� �
� ��� �
# ЁF
� � � ��ᶴ���� �
� � �
#(cid:127) tV. > y ovT >z
�� � ��
� �? � �� �
� � � ��� �
�� � ���
#S A r0
#E {$M9B [ /
�� ��� �� �
�'?# x# R\ "s#
� � � � �?� ? jz
�ַ�����?##. r, +^ "e ?#
� � � � � Ւ � � ��
� �ʫ �
F BA '# RR G #r P U ,f#;! * #U *#V
�� �� � � ��� �
�
o c~ b~#Q h#:1 #s Z
(cid:127) " U' = #z
�� �
�
Ї>
�
Ϊ �� ����
" _ 8Iqk"#)) gg(cid:148) İU
0n"> r ]#YR r#
� 匒�
�� �
###m\hYy
L# :Y*(cid:127)M #|
�إ��o Ӥ% * (z a
�
~ j# (cid:127) td#!3# `#
���ذ��(cid:127) @#�
� � �� �� ���
���
� �� �� � ����
�� ��ڍ�}C }# e #
� � � ���
%eh S ^
� �� ��
K
�� ���
Lr0V_ :?N #
� � � ��
HB# 1d$ F e' F 9#7
�
�
��� � �� �� ��ʰ� �罗��} S T*I ##_# x F CW7#^>
W?V ?J w> m
� ��� � � �
䙷" u
� � �
��� � ��� �� �� 愉
? 1
y
� �� � �� � �
# x = :'# " w # # ù' ?U\<
� �
�
���?���# z fO
A� �
, #Q?
�� � ���
# �� � ��� ���
; #
&7P$# q \r2
���
4e# F j + #
�� �� �� � �� ?N
P
U
&;Q ħ#
{U7
� ���
װ�?#Q# D 6d#Q# Ze ' # (cid:127)" kIsdOe
��� � �� ���� �Է �
�� � ��
Z 5 `#[]
� ��� � �
4 #I +
Hz# ;
� ��
� �� �� ��
l6 1M Lc
�
��
� ��
d t lna3C8Dca3#xk
ɾ�
#%Lf ���
|Kt'3
EU
��
���
yO[
t 1 w
+:q7 #Sb#b} x f&K#A#
�� �
ZZ��
B#n F?
Դ�� � �� ���
#nZ (k+ l(q # yA
�
� �� ?* &lj # e #oa
# M> #
� ���
�
�
� � ��
*#r_
�
�? ?��� +
����� � ����� ���
� � ���� ? ?��� =5i {IU k #
r
�?=O h6|�
?
�
� �� ��κ ǡ� ��
Wf
l! s
��� ���� �� �ǟ��� � � � � � ����
Z K 8 k rV &k
p#h"#4
pYsQR
@ #B
# [
P)
���? ?���
0�
� ��� � ��ڢ�"R l 2"z #Һ H  VncL#F##
� � � �
� �
���� � � �� ����
T R R 2
#]
� ���
y =[ wb #*E
�� �� ���� ��� � � ��
�� ��
@
۹|
�
[9~~K X(
�
� � � � �??� � �� � �� �� � �
^ ] i ## c
���
=#U ah(cid:127)%# # !
/ $ t & g d N
?~# I #!{wK <
G x
� m c#Z|:v#
�
�
�� ���� ���� � � ��
����� �� �� ����� ��
WG ?=
��� � � � ��
���
� ��
M
X
# K [' v# _(cid:127)zl ^m
�� �� �� � �
�� � �� ��� �ʭ�?�%M #HU =
� ��
�
4 E7 BO
9
�� ��
#?
{[ k ^ve
#
�� �
= ~
� �� � ��
��ˣ
] G
V
C� �
���� �
��� � �� ��
6
寤#6
< 0#] \G]
Q# F# | $U? #
���� � � ��
�
��
#6 X 1 o#| ~(cid:127)
� �
D"k $/  H # #5 %t ? O #
�� ��
� ƻ
� � � ��
? P X %d# # 'Ы #N
� �� �
��
�� �ρ
D # j# }0/ #Z# > ,<#z # #(9 (
? #������ߐK _U + #   r
� � � � � �?
�#Q 9 # # # EM
��� � � �� �Ɵ��� ���
+
�� � � � � ���� � �
>a #g K #
* #
X A ` E ,? 9 A bi #
��� � � � � �� � � � ��
��� � ���
y o4 jWj_
(#Rp#<
#8
m
� � ��
�� �� � �
bi9 `, 1 Y o{9 zG j4 #KkP% w !7G bi #M,M
�
% 7bi%*fo *
�� �
@ cepEm `s cx
�ˮ ��� � �
##
� � գ �
�� ��
�� ���
�� ��ˏ��� �
�� � ��� �
g L, A $# c ?7n t o p
? 1:t +
P8< h Y
e9 E9 ;#?W d#0 #
# ##
�
0b i q
ci)
� ��
�� � � � � ���
� �
� � ���
# y [ [ zC
�
8N;+ŕ#D # 3C? B^ # &
ڃ^ e �� �
� ��
� � � ���
�� �� �� ��
� � �� � � �
? #
���
# O# 8#GGF[#7
# O# L: G##mK/6#o###7
���� ϔ��
#9Z###
#& ) t '31' / ? #,?
� � ��� � ����
� � ��
y #
� � �
�����
[Z[
� �� � �� � ��� � � ����
% ~>
, # 9 #
� ? ?��# (cid:132)c|pbp|
�
O o Ҡa
#
,GpdC c
��� � ����� ��
? |b
# M0 ; '# 7
� � ��� �� Ƈ � �� ��
O C
���� � � �۶��# L w = h # (cid:127)t##fk N cbp A
?(cid:127)
�� � � ������ � � � � ?6
7< { # J
� � �� � �
5W [+ C ;m nF ?H
&r _=:>6##ê ]
� �� � � � �
� �����
Í 1 # #
AI #0 M
� � � ʀ ʅ� � �
I @ h# {# #R @ #p# ~ #  # Z9 Z
� �� �
� �� ߥ
� � ���ḫ� 17# A #
IёM c ^ ] r c 7@
� �
�� � � � � �
##`hc
� ����
?�
㣛#7L 挎 o # 2
�� � ? ���?��Pw#m 8 #e o Z +
�����
�
�
oR(L
�� � �� � � ��� �
b?
�
R 2## X#
��
� � ��
#(## # z Z#(cid:127)
������ ��
�� ��� �
j
�� �� �
L?? ##av
# I G[# #<7#
��� � �� ��� ��ʤ� ��� � �
v; X%
� ����
|
�߅# Q
7 z {
���
#
mD;`|
v �� �
 m#z
�� � �
Ч 7# 7z##V
��� �� � �� �
) ( O D m#sc #$ # # # so #b
� � � � � �
�戩 mP { @#c"## U #u + # 0ke
� � � � ��
�� � N ]# Dl Cb?
X G 8 {
B#" S# k Q %, ( l #
��� �
Q
��� �� ��
%?vl#T#L #?m Y O __. fP# :#'Y
� � � �� �� � �� ��� � � �
u# >(B;G, ( q# p#Rw
om Ű
�
�� ��
/ v / #
�
#_7 o } m ?# \ # f m#{#; }s Mf??7
����� �� � � �� �
� � �
�� �� � ��� �ڿ` _ # o L
#Uf c# `
�� �
� � ��� � �Ͽ� �� �
# ^ z%
N ~
�� �� �� � ��� � � �� ���
>f :~ ~#_ m
�
� � �
���
���
��
�� �� � �� �� � � �
� �� � �
�� � ��
} !
# F # o\z 7 W ;fsgC c S
� � � ���
� � � � �
� ��� � ��� ��
; R % }
[/2 Xx # O g $# #_#3 KU
پ�cg / v # g 3 " 6' x2Okt / #
� � ��
� � � �� � �� � ��
� � � �� � ��� � � � ���
%8 ##v #] ` p# ` w
� �� �?B >&+?
���
� � �� �
�
�
{ "9 5<
� � � �
f LTq #;
S N]; # #
# ! $(cid:127) q
��
�
�
Q
O# 3 < }( [(cid:127)
� � � � �� �� � ��
? O # #?
� ����
�� � �
#~ 7 w _n0 _
Y ?u T i S? T
��� ��� �� � � � � �� �
b
j(cid:127)##Q
I 'S?
:NZ# Gr#! # >< 0 {#kO OxO0
��
� ���
_%?X n#(cid:149)
Sf#\TZ 1 cU #x
�� � ���
# #
�� � � �� �� � �
c 5 # L
a%
���
�
�
a^0
�� A
#Xz
� � ��
V r d` W,# 4! x
,h#<
���ٻ��#wC
�� ��
# #p y??
�� � ��� �� �� ��� � �� ��� � � �
��Յ
���� �Ǵ� � � �� � �
���
� �
� ���� �
q# G:#? 0Z # [ # K l##@B )H
� �
##F n Vi{ # V 6kG ' #j# *( e@#oF #, Y>
endobj
17 0 obj
<>
stream
� �ɮ�
x ]
### |#
צ����C# K 5m $ j # e dS
� ��� � �� ������ �� � ʿ��
Ўi
�� �
/Y A #
� ˗�
� ��� � � � ��� ���
� � � �� � �� � ��� ��� �� ��ӷ� � �
�� � ��
W#R #J
�� � � �? ?��
#
^ H
�� ���
@#E |# #tuy %
## x # n'
i# S e
@{ jZ9(cid:127) q
�� ��� �
й @/L
O #_ S
�� ��
u
>u{ v m
� �� ���� � �
U 0
� �
� �� ��� �
g
8 ҷM ]§$ : ah [ cw
���� � � ��� ��
}[ L \
0 )4W
їU# # " iq<
��
' zKm ;
>ROM#.g
� ���� ���
B# ��
��
� � �� � � � �����
u W "? 8 { V
#zN ^0~
9t 7N {c# G _ 8 Y"? # y / _PG"?
�� � �� � �� �� � � � ��
� � ������
8 # E & m/ ^ # I : (cid:127)[ #~! C B~A > # (cid:127) W0
?
ٯ����P[L 7
� �� ������
3 (cid:127) #}i
ߠ�Y # 7#W#oџ'$
� ٻ�# i 7 zd 7 /'m
endstream
endobj
� ��� ������?\ #� ����
F
M~o1 #C~# #
� �
� � � �
� ����� � �
w
��
� ��� � �� �
0=# `
$ b # #=j G F~ k ?J~ #
���
� �� �� �� �
� �� � ��
� � � �
�� �
#(cid:127)> ^k
� ��� � ��� �����
i G
=sl ;
� ��
18 0 obj
<>
endobj
19 0 obj
<>
endobj
20 0 obj
<>
endobj
1 0 obj
<>/Contents 2 0 R>>
endobj
4 0 obj
<>/Contents 5 0 R>>
endobj
7 0 obj
<>/Contents 8 0 R>>
endobj
10 0 obj
<>/Contents 11 0 R>>
endobj
13 0 obj
<>
endobj
21 0 obj
<>
endobj
22 0 obj
<
/Producer
/CreationDate(D:2017021116500005'00')>>
endobj
xref
0 23
0000000000 65535 f
0000024522 00000 n
0000000019 00000 n
0000002171 00000 n
0000024666 00000 n
0000002192 00000 n
0000003532 00000 n
0000024810 00000 n
0000003553 00000 n
0000005066 00000 n
0000024954 00000 n
0000005087 00000 n
0000006388 00000 n
0000025100 00000 n
0000006410 00000 n
0000023096 00000 n
0000023119 00000 n
0000023313 00000 n
0000023952 00000 n
0000024434 00000 n
0000024467 00000 n
0000025219 00000 n
0000025317 00000 n
trailer
<
<32DAE06686A72024F37C8AEFEDAD0835> ]
/DocChecksum /7AF41E87C21215983DD7C46AF8B0AE28
>>
startxref
25492
%%EOF

description:
%PDF1.4
%äüöß
2 0 obj
<</Length 3 0 R/Filter/FlateDecode>>
stream
�� ˎ�
x Y 6

description:
��
� � ���� �� �
� �� ֵ�#j3#i >C1 a B#U
.
� ��
( #Qk# #JA#z u t
��
��� �� � �
�
i# /k ^ *|##
� ��� �
�����
=@
�� �
�
R zc> A #}o x,`tUx
�
I{Z#yZ<oT ## " # . .R H Jn@ [ :,,AJ/ * #m# 7u g^
���� � �ذ# # #mmFO Zh) Z #= #U# e
��
� �
� �� �
Se# ri� �
�� ��Ȍ��� �� ����
V :#
���
9$
�
#l ?
��� �
F#m
� � ��
3 h #ĞF_*´'s
5 Fa� ?�س�]{##z Q(cid:127)fe ##1i " #
�
�
� � �כ} # U
��
� � � � � �
## #O 1
t# ' PQ fI +` #F #Vc R[|U;#e L#H
��
� � � � �� � ��
�
ٯ�w![ (cid:148) 7 D
� �
�� �
� �
ll�� �
: a#
���� �
7 Qw` #
?�J #P' X
��
� � � � �� � ��
�
# ]d C!
� ���
� �� �� �
XE ; | ] F>: ?KV
?��#l #\ # v(cid:127)N1 ØXVª#*
� � �
��
��� ��
O4
8 n#7
� 㴇 WD lV H @ї
� � � ��
��� �
nlk9_#u
bt
8e &Vž m
�� � � � � � � �
� �
Ju `!( hD 6 b l #@ # t yӢ/, Pk*ugi
��
� � �
� � ���
yYD # ? ^Z : H# #?|n K #: A X
� �� � �
� ���� ���
� �
Z oma ZX
��� ��
�� � ��
� � ���
Äv T
� �
�
�� �
� Ȗ�
?] f#d 4 5x# 4r R##| # Jtb#+ e
�
���� �
#N #W#
,P#   ` n f|#
P#O X u +MQ<
3 ##9j #k
� ��
Q 3*
u
\## |B
� ���� ��
� �����
R 0#<#AX#
#q] x J g ;& |
� �� �
g?fUQ [#* R; m ? @
��� � ��� � � �
# n # 4
#
@
� �� � � � ���� ���� ���
!
�
# @#
�
��
� �� � �
ž
��鞀��4 ~E3 k x_ b Q
m#j T
ƫ �
�
϶� ��
?#`0d##5
�� ����
��� Ή
�� Ο
#_ )# < \rm r
� ���� � � �
# E Z MDb

description:
��� �
3h 2#Y}t? 4S tȚMa &X5
�ԝ �
�
汑# 8 n' {#w t n']w
� � ��
� ��

description:
� �� � �� �
K Ci[ #6
+# I< r#
� � ���
E
=GU# :# #N Dv`# t## x ? # #
�� � � �� ������� ���� � �� �
� �� �
(cid:127)z #
7
b
� ���
�
8VmA T#
� צ�x #l� �
� ��
 ~ i
� �ɸ �� � �
]
&_8
��
uV27% # L k f <## ?# # # q2# K ~# #s
� ���
T
endstream
endobj
� � � �
��� ��� �� � � ���
bE a# P
r
3 0 obj
2081
endobj
5 0 obj
<</Length 6 0 R/Filter/FlateDecode>>
stream
�� ˎ�
x W 6

description:
#D\aF $� ߓ=YA?#x  ## w
� �
� � � �
� � �� �� �
# ## 0 Z u#&f 6 D Y h? =####" #Q y#F\ =u z 8
�� �
# 7 Y(cid:127)} }{<o .# p w |{ 0 #
�
� �
� � �� � � � �����
� �� � ��� � �?=�
8 ^

description:
� � � �
#&## # i {! #f# #jd 8Xb #K , #HL
� � � �
# N   G#m)$z Gu##  q {
�
� �� �
�� � � ���
�
��
" I"h
�� �
� � � �
93fn (t ]4 2 #I#9E
��ɣ �
M muh 5
� ��
���
������ � � � �
$` #Q #Û b F
 O (cid:127) @?t

description:
�
�
fP\ #
�� ����� �
�
# 79E 1?rlm# p
�
V#
���
%h5 be
� � � ��� ���
�Ի � ߐ�_ # u #
54�
) #+! Y*y a X
�� �� � � � �� �
�Ε �
?) l I# n# p S# # k`
O�
� �
U# L#F#/ sI
f^p \
32,V,
�
,<*PT/ @ ) L96WyW#
�� ��� � � ���ڊj lL d П% A 4 #
i`#' O (cid:127) W f B
�� ��� ���
fH) y > reaY# e 2 q
������� �� �
n
� ���
���
�
# ;m#B^ E
��
�
MQ[m Z##d##
� � �
� � �
���
4
¾
w k X
��� � �� �� ��
#c5
� � � �� � � ����� ���
# !cXp?
� ɨ
#k #0^I## U (cid:127)S Y
NO J t
�
]
� � �� ���� �
�� � ���
�
##
?�#Y +$+ )
� �
� �

description: F Q� ��

description:
��
� ��
a _A~ # z
endstream
endobj
6 0 obj
1269
endobj
8 0 obj
<</Length 9 0 R/Filter/FlateDecode>>
stream
�� ɮ�
x X 6

description:
���� �
� �� �
9 #II^   v #x@~ # C % # $y
� �� � � ��� #

description:
����� �� � � �
# # M Lx .C|  $ 3
� � ��� � � �� �� � �
{# u V R
  ## 3_5 2 C
�� �� ��
� � "O##{FWy| # IN\H r< 27 # <]W qs r D L *#U
���
���?��!jN 3 2 v n #h 74 p
�� ��
� � � � � � ��� ���
#|
�� �� � �
ac 6u } AM C 7 U
� � �� ��
��
� ��
??#$ # OYWIB
艮����
� �� � �� � � � ڌ�; #X#
�� � �� �Տ
� ����
, _ &s#
#|
�
)# y _" &:(cid:127)WX##bbVA z
�� �� � 㫑���J K 0
� � ��Β � � � ��� �� � � � � ��
q t & #ӗ _ a
f ` t g
�
 1#Ģ O
�
# Qd 9#G{?:)
� ��� � �
t <q
آ�ҷ0H�٭:/ IH|' ĝ
�� � � � ��
?#T(cid:127) o# { e s {AV #
� ���� � � �
T fS
߂�; # ru# } q H
endstream
endobj
� �
9 0 obj
1442
endobj
11 0 obj
<</Length 12 0 R/Filter/FlateDecode>>
stream
�� ˮ�
x W 6

description:
� � � � ��
# # 9 # <Ġ
? ע1 ] r^5
�
��� ��
KQ ;+]t #9
� ����

description:
� �
N #\Lp?
endstream
endobj
12 0 obj
1228
endobj
�
�� ���� � �� ��
# H #
c c ~ # : 0
��
�� �
M)
�
T# י0 z ?���ﭪ ? ?� Y#hD %#M7#h#H,B #Hh##H #KX b! ±"9 b) #
� ��
�
� �
���� �
�?u ~
H dl # d23I& L 3/ ,O d& h V7H $y
; uQU
۸ /## & $ 6n = 7 #
��
� � Ԛ� �� �
���
�
#P@ 6 c h #jz
��
ϰ� � �� ��
m
�� � � �
g]o_ # k? = =t?
� � �ѳ ���� � �
<z#R c #B h
=� ڋ
� � �
� ��
�
?5 ��
14 0 obj
<</Length 15 0 R/Filter/FlateDecode/Length1 23680>>
stream
�
x��
ɲ��� � � �
� � � ��
%j
�
� �� �� ��� ���
��� �
t <#B = ~ I
#)##
طi (cid:127) W # " x# ( ##O (cid:127)U# #B>e
� � ��
��� � � � � �
Ӷ
� ��� � � �� � � �� ��
P ?#$%4 T P Z h2[
w# 5
�
�� �� �� ��� �
KJ +* W
� ��
� � ��� � � �
cK # Bh 74w #Y
W L O
� ��
�� � � ��� ��
G >t# }# {#
#S P _
�� � �� � �
��� � � � ����
4
������ � � � � � � �
�
��
# Q Hm 7S
�
�� � ���
#*A#3v 7 Kb
�
�� �����
Ғ (cid:130)e
#j;; V
�� � �� ��� �渷�#5 >WS # jb Q
* #; (cid:127)o
O
� � �� � ��
G uS # # a Mӵ}5 e
## t� ��?���`X ## j
� � �ɰ�
�� ���ս�
�� ���
(d U
ӘA}h#= f #{ }+ # #_Aoa9
�� � � �ʳ� � �� �
��� �
U=
B #JH*!#Nw ] XL
�
:,# t
w%/0c " #z# F8# #~# C G6E?'q E3 ? #
�
� � �
@* #y E ` }d%# #}7 # # #
� ��
�ښ�#?
�
�
�ʊ� � �
q #   ! §0 c $ d#mG
� �
?��4
# .G
# W665 ZZW ^
#W6 ##u
�� ���
�
IZ@~
_h # y #
� ���
�� �
r3# 6_EH& NL !
�
7 1+a#j>#y H
���� �
Iv 3� ٕ�NK d x
�� � ���
; k #z#= # +?
� �
� �
��Ւ � � �
wj + i #u V V* 2 c# QV
� �
���
?P
F Z { #G#h%Z
� � � � � � �� � ���� �� �
�
¬ ##d? #
#
Ԑ �
# c#w t@ #W #|SL7 i f q:
� �� �
� �� ����� �Դ� � �
0 Z ?
#

description:
�� � �� ���
1@ g_ N

description:
� Ʈ ����
# ?# J
�
2&#UX #\#V V *Z^#
� ��
��
r)`#6 = |
�� � ���� �� �
lQ #

description:
� �
# 1&& a#V .+
� ���
�
%%s[ <e&fEJ mMY
��
��
� ?ل �nV ?xo #o #=u% rQOO# K"& HMI
� ��
��
�
�
�

description:
: 3 # @:#G n#9 rf
�� �� � �� � ����� ������
U  M v ;b
e
(cid:127)cT ]d#??Z+7 ? RWEge?
�� �ʥ�
�
� � � �
4 v 1
��� � �� ��
��
��ڛ2
oE� �
�
�

description:
# 0
� �� ����� � ��䬉��
8#s 9JQ `'#V i #
l #
#oO
��
:
� � �� � �� � �?�g(, 5# $ #x
?����i ?
i#? ?���
�
��
�
���� �� � ��
�� ���
�# W
x o hY
� �� � � � ��
� ���
# W' # OX @ Xq i%[ 8
�� �
SH C Y# *# g (@ # L !#
��� �� ��
� � �
% GC $ (cid:127)8Q[s #Nb#
26\
* #
� � ��� �
��
�z1 ]F`^2q^ <JG hP #(
ed ##= #"q ; G l #
����
� � �� �
�� � �
8
a
?
?e rM� �٩��5 eq$y
��
��
#sz # \ 9#(cid:127) d # J #H%
ir \: A
#Tw ? >
���� ����
�����
�
�
�
���� � W0 0l\Uh r
�� ��
W ==R4
�� Τ���
# R (cid:127)
\f
,(cid:127)# &F:9& ,S
�� � � � ��� �
## $ #
�
� ����
��� �� ����� �
ė
n ##s
��� �� � �� �
�
=
3KF #?
D #JJ Z 8
� �� ����
� � ���Ϋ�� � ? ?��� Hċ # a l# DċX##s N b
� � � �
� �
� � � ���� � � �� ���
/ o |(cid:127)
(cid:127)|
z#7# G
� �����

description:
�� ��� �� � �� �
[ # # A #E;# i
6
�� ��
�
i 43#vFs^#
��� ��
� �
| 4t# ?F

description:
���� ��
� �� �
�
�
ҭ= G8N #f#d^
jY Ow
� �� �
md 0iuv 2 Cł A
�� �� �����
� � �
^?`# l7 C #&bB! s y. (cid:127)  S
���� � �� �� � � �
E= y xa &^ _ | R
� ��
~ ##FS# D# " by
�� � � ���� ��� �
7
g
##
�
# 'i:
� �
0е_ s H# <r # ###R # # # #L0 3 H< Hv%#M  i#Ґ= i5 !
� �� � �
� �� �
� � �
�
�
##�� ���
9
� � � �
�
##<%# L| . [ Uy
� �� ߃
���
/
"
�� �
�� �
D EÈl" P I #(F a
?##ӥ
�� �
~rcI\VEJvvw #x ##> mg~0e O ?
�� � �
� �
��

description:
�
W 8Vd#### # Wb1[H <[^!g lS6A
� �
�
�

description:
� ���� �� �� ������ ��
Q #
lE
��
�ڀф<d K #a#o# LY# E# F & T#t
Α �
�
� �
I## TI#F e #
#?�
� ��N � � �� � �� �
Н. #` u_ !N|
�� � �
8 # # #
ƫ
d
*J## үU . #Tl3$ J% # # 0f0 ] DH$ J# D_w J#,aP
� � � �
'# '#{ \
, 4R#
Oj
�� �� �
Y F#S
�
�Ʉ�
� � ���
_# o?y n #
�
�
r
�� �� ��� ���
#
=_< w ?
#
r
�
��
��
� �
�
N
�
� � ��
�� � �
; ?^ %??
=" #
�
� � �� �
� �
�
(cid:127)# si8
���
� ��� � ���
�� � 絔�J P#
# #
�
E*U ) |
8$ V 8 ~ R R#0Z
�� � �� � �� � ��
# <{ ,KzCR|^# # T~G## #
��� �
� �
?��}ҽ f ng(
� � ?#^# E A Xā### =Q y( R
� � � �
�� � � �
) #z 8Y #
�� ����
� � � ��
m� �ߦj. & Ŧjw]
�
M%6 /K
�
L##e;#vn
� � � �
�
*\#c6 4 | & ќ
��
� � �
�� ��� �
?M $W } #+#I # (cid:127) | 3m
RH53
�� ���� � �� � � �� [ < _ Z$U} # , v l##XS
#k c z] M V
me
� � ��
%Z# + dv Uh##@# D # Z t
� ���� �� �� � � �
�
52: (W; .)
>$7S
�ʾ ��� �� 䁑 H :i#I## #9u
��
(~
� �
� ��� ������
V RJl# b#&L#2` !N
� � ������ �� ����
�
ozrcd
(##S #1 G
z
� �
�
�
B g0&52 =
# p2
��
��
�?s# #} q@##@ 2L#" # 8 #
� ��
}Q# )t}^O G#U2|"]Љx
ߵ���P0 < $ C
� � ��
���
� �� ����� ��
k#
?zm v yX
2
H KF
� �� � �� �� � Ȑ� �
# 2
? # j S D= #B J#
?�M!/#>Ģ1 Z# %Q# * >z ,%:#%(cid:127)#e
?���Z #M#1 OD*
�
���
��
� �
�
�
� �
##<ӹ~|5 =?y [ (Xi # #yK [Ph
��
�� ��� ��ʀ �
K e
s# nX, C # X#
v #x^
?#l# #lL li :
� ���� ���� �
% S
� � �
�� �� �� � �
` H m } JV y#F # # #JT! p~"
���� �
~#0 f #}P 2 N S # #B?(cid:0)#
į
��� � � ��� ��
)Mj#h!"i ? S C M
N
ȃ�鞼�u #suJ ^ N
# e. F
� �
SrFniQ #Zu \ |
�� ��� �
#
����
(cid:127)N
? ?��5
> ##6
�� �
ÿ
x#e`X
�� � � ��
� ��
8`#: d# #q 0 ##?
U#'_ y v#(cid:152) | # A%B #&H# # $# | _"g '
� ��� �� ��
�
�
��
��
lpBC/`y #h
Z}`P C(cid:127)X ##;#
��
�� �
� � �
# 2V#8 #:]
#" = 4 # N##g#
P # L#C< ##P#w È
�� ���
� � 鴪#g # ## K'21#
�
V #+ '
#*' L
#
��� �� �� �� � � �
X)WV44' # M# #
��� ��� � � ���
� � � � ���� � ����
�� � �ژ##o ? ٦ls6
C#
� � � ��
����
#[R f
��
�
� �� ��
� �
fM +#(O*# # J
� �� �� � � �
b H `
) a 5# G2 L H #ƒdW ~s G X Q
�
�� � �� ���
(# ##@ ####i# b#.J
f # #cK#(cid:127)#E #]#Z
� ��� �
� �
� � � � ��
�� � ��
�� �� ��
� �� ��
KZ#Va I
��� ǒ�
� � �
ɩ ��
�� �
� �
� �
2 ;
��
�
:
2#
�
�
�
�
�
g
��� ����
c4X
I
�
� ˈ� � ��� � ���
.
@< 1 H [Gv # N H
/# #f<
� ��� ��
��� �ڻ��Q z� ��ڹz#H # [#?) #(cid:127)j
�
� ��
� �� ��
W # # DG@. #g s
RV*
� � � � ������ ��
3 iiin
� � �
���� �
������ �� � �
с *9``> * m \ #(cid:127)
� �
C )#Q Z T Sp& U 6.## JX G. 7 a
�� ��
# .K!
�ص] $ #N# Y #.#~r
� � � ��ի �
��������
��� ��
� �
Cf U?
�� �� ��
@ eJ
? #jV
} xy#
5 N
�
��� � � � �� �
# _Q #v S
LL #@r #Z uv
� �
?
� � � �� � �
yQ
�
ij
'f Q F b
�� �� �
� � � �
� � � �
t
� ��
� � ��
# # G ? dZ# # #
Ư� ��
#jN z =
��
# # H
##���嚀 jq W{M h 6 ?g d%V!# V $d2iL (~G
�� �����
� �� ��� � � � ��
&
� �
�
# P #u;t ^A#d 2# 4 y A{X ##=#
� ��� � � ���� �� � �� � ��
#z
D # F0 0
� � � � � � � �� � � ��
, 1 C CY M# Fz #" % t 2~ 8
� � �
� � � �� ��
�� �
.
�
#*# ## 8 + l 3WE #Z h# m*
x
�� � �
� � Π�
W6 < $ #J& C#"
&s # .# !d4 *
9 r # #' t& Rye#I$
� �
���
7{
��� � � ?�? uW� �?V; 3 vg TU Q $
����
[
ךetM# # d}LG #_ J G `J f `&p p @ 78
ɓ�
#M1 ) K
Hq~ / xk ` #F{U
� �
# =c# #}dO t# "V# ##..
� ��� � � �� �
�� � � �� ?:'bzT
8 o q#P P.#H
� ? ?����
Ͼ
KN#J K
T x|
� � �� � � �� ���� � � ���ˏ �� ��
l 8X .
# EI b# #gA 9# < s # 5 h
� �� �� � �� ����
v
� � ��� ��
� � �� �
�
�
0 ?r a
�� � � � � �
w.# # #[:# 4
� ��ψ
d
� � ��
.�����
���� �
V i^ ]
�� �
� �
��
�
8##\A WS !#
� �
#A0 # \# S )(cid:138)9
� � � �
�

description:
� �� � � ��
ZE9eO#X *u J y9# 8 WY b # .[5f E
ժ � � � ��
�� � �
� � ���
caj^ #ӳ .<
� � ��� ��
$~ $|
�
##P ; 0 dZ! Y IT CŁF j Z
�� � �
�� � �����
6#
q
�� � �
3 # @Y %)9`0 mp V u z
�
?Z#5[
�
�� �
�
J  9 c A?SD: Q# ҫ(
� �� � �
# r S B V&
L(cid:146)
��ՙ� ��� �
�� �
a ifK# # !
$HL # S##
�
��� ��
$R##
� � ��ϙ �� ߲���#w #
# ,
?T 5* U
� �� � ��� �
W # ` #
� ���� �
^
�
( ### (cid:127)??__4
�� �
� � �
? ?��#> $P
# wAnM
P #S# f N #x#
� ��� �
� �� �
�
IUXT
��
� �
#Z0p# Ё #
� � �� ���� ����
���逫# u: Ss s#
�ד�# (cid:127)#
�
g# n j##K ;k
�
� ���� � ��� � ��
�
ة�# #K #y # 'D A#
� ���

�� �
� � � � �� ��?#$ #zfCR $
� �
� � �� ����
� �
#*.) )#* E##D<nQ # ## U r
. #
2" B22# iFFg # T& Z
�� ��
�
T

description:
��
/u%v## 5 J|# PD= # U
ת�UDb i:bb23#
� � �π� �
������ � ���
ʬ �
�
Q# A
# #B n 1oTk Fp= "d #
�
� �
?  � ; s!c ,V# ###
� � ���� �
d
�
���
�
��
|E

description:
�� �� ����
m( # |
$#t
�
+ qsE XS ~ ?}
� �� �� �����
��� � �
 _ 1yz##u# ##@
��
� � � ��
S(cid:127) X @ j t7 [W ef + # ?
ځe+ p J 9 #
� � � � ?�v %�
�
� � � � � ���
NM >36~ 3%
� ��

description:
��
iT (
� � ��
�� ���
�� �
: b \| X T2
� �� �� �
9# , (cid:127)E g tu# 9
�
( m #u
iym_#, #d "= ##3 B 2ŖBX QB 6
?W #� ه
�
� ���� � � � � ��� ��� �
?x< IL
� 敔�(##����?#b*J .��
�
��� �
2 LH# t S$rI#
X Fl4& M d#5BE/#5 n
�
� � �
�
��
%4]# GtM : K ZQi #*#4Q Ta###ӂ 0R# ##md _??b # r#x OX
����� �
��
#
# r#$oE^ ?O8F
� ˤ �� ��
� � ��
% # 2 H H9#nU # \
�
��
��
N ###! 3#$ge,]+ "!2j
�
# 0# tRzH ZY WF=K
� � �� � �� ��
ʨ� ��
# #p3 # e 4# #
� �
�
5
� �
�
?�2V��
<#r t##N
���� �
���
#d#
��� �
9, ?&g$r %3hD# # # %oI
�� � �
�
�
����
� �� � � �� �� ��
?R L'C20fA #R# # # # @ @# #,
�� �
# SW~X C
�
� �� � � � �
�� �γ � � � ��
�
F C o# J (cid:127)F L
��
�

description:
�� �� �
%8 # C 6HQ .npxb o# Ki
��
�
T Cq_N @\?
� ��
��
�� ��� �
9Y
q

description:
# ' G #
��� �� � � ��� � ��� � ��TT� �
��
? 4
� � � �� �
y*'D w Z t# ;
#< o
E I# :F#
���
'c  ## p &A x Z#(ja )q #
� � � �
� � � 7 \|�
�

description:
� � �
� �
����
# # #\ ` = N
�� �� �
� �� �
����
D_t `dN#
�
��� � �� � � � ��
�
�� � � �
�� � ��
#
� �� � �
�
�� �
�
� 肐]
��� ��
#q' G#
�
?k # KM #Z' #z ?C N#>> # 6?
� � � � ��ɬ � � � ��
��
�
#w
� �
n r
�
##un R T )@ #}pl W * Q ` #ku#%
�
�
#$} 4#v xJ 5 ROI_ ##lb#
�� � �� �
# (cid:127) # kl#>
�
$ ### R## N # # ³###@w #S#l:#o"&(cid:127) x
� � �� �
)&   n# # Q&#3j# 'qiz
� ����
� � ��
�
_ y M^x {'# MC
�� ��ɦ �� �� ʌ� �
}"
PP� � � �� �� ʤ�� � �� �� �ɻ�� ��
#w$ ^ # K~ " #
��� �
>
>� �
�
x>> O'g ##L7#
��� �
� ��� ɝ��� ��� �� ���
�
^lG #
rF
/ ??
##
5
��
��� ��Ӷ
� �� � � �
W(cid:127)\O # # # #+ # A3 ` 0 #s
G#
##
� ˀ� � ���� � ��� � � � ��
�� �
��
�
$( ##us 6 X F
� � � �
��� � � �Ϙ � ������� 霞�5 8 #B n 1=9 ; #[ 9
qe Tk B# S #
ˌ
�
k#jI M; ebEZ=/ ut X P### Po %$
� �
9 wQ 3# Q }B
� ? C 1(cid:127)#
�
�������� ��
" =#
%#
� � Ȱ �
��
# J # B
+ # @#i
YL z# K E= W,
ɍ�
&NT4 cjP w
# rU # $
_
�� �� �
� ��� ����
#q
C #E2 ?.m #{
dD ) #
�� �
#* ,XD
r E
�
0^
��� � �
V# dc
���� ��
[ #
Ō #
��
���
� �
Dlg" / ?
?`
?# xA#
� � ǎ�� ��� � ��#�㸆 eӋ #� �讃
� �� �
��� �
� ���� � ?�# #\m /
�
ĝ # I
�� �
�� ������
!
l
S; eP # Iъ # e v!#/.#+ ## .`4J
�� � �� �� �
# > "z   Da$z q (cid:127)## 3S; ??sZ F#
� ��
z(cid:127) Z P
��� ���� � � ��
s
� �
� � �� ����
B
ŵ* ]ZX 6
�� ��
?
KN(#A #e 2/
����
� � 探\'9 # < ! # k #& #
F(cid:127) #p< ##5 c\
��
cvr#X !
�� � �� � � �� � ��
� ����ɜ � �� �
x$ F p
# p ĳ# r#T# r # # ( P F# ##d=T #3
� � � � � � ��
�
� ��� ��
�
# #Q+ y
<w># X
� �����
(cid:147)

description:
��Ȋ
?| td
� �
' k [ so
##r# x3 6J 2M Dw
� � � � ��
� � ?, ##?� $X# )^ [+# #E
�
8 #pR
jj � � � ��
# \5 VK ky DfL A #
r
��� � ���� �� � �� ��?��#h N "  V#jA/# w #N';UGT > #!
?~
�� �� � ��� �� � ��7#x0 # `9#, ) =(cid:127) d# 4a@#B
# ] G#
c > Cz
� �� ��� �� � ��
%F s +
U # O#
�
�
�
* #X# ?#X #Z1|> _
� �� � �
ҡ
" + fbu h
Ҿ 5 #m#*VQж
� �� � ��
� � � �
� � �
�� ��Ϊ��� ����
b
� �
��� ��� ˣ�� ��嬦
#oY5Z
=
�� ���κ�� �� � �
.Wy 7 6;
��
� � �� �� Դ � ��
M
� ���� ������� �� �
A# #M#)<_=QRҸ3 H< N Kws 8 8 Q J n P# g1"e 0
�
�� �� �� ��� �ձ
W ?(cid:0)* x
]ZREN s # H I/9# # D S LN### JG^, h
� � � � Ɓ�
#fv p S#F \ $` #9 8# # #) #9n 1 5 Q.'# B ###9$ ZR e r9 #SN)# R q T bV e#
u
� ȇ � �
�
� �� � � �
@ l >3 acT'^
� ?
#0< w
� �
� ��
x7%   #byк eR
Բ�� ��
# a_8{ # &
�� � � � �� �
# ' {## #~w6Щx##a ; # + Y r
<XX S ,#{n #
� ��?�=!
� ���
���
�� ������
� � � �
�
� �
��
*# U
� ��
� ��
� �
�
&
.F#
� ���
� �� ȉ
�
� ��
����� � �
� � � �
�m
���
f
� ��� � ��
?(cid:0)
�� � � ���� ���� Ψ � �
E3 b # r
�
�2 D9fFRI#Q&
� � �� � �
�� Θ��
t d #I + {#T (cid:127) #G#
���� � �
%
� ��
hH # #?. #Z ?G#I~" #w$
2 Ŗ #p4 RRZZV: #
��
� �
�
v (cid:127) ~ = & 1#" "(cid:127) |.2 w8#g # # # # E4 n
ْ���'# P Y Q gdR . Q+ I
� � �� �� �� �� ���
�
�� � � ��
� ��
|
��
## ap _ # 1!#? #&
O Z J
� ���� �� � ��� �����
�
����?c#Rf{�
� � �
V (cid:127) /m \ ( /
� �� � � � � ����?K v B 8
%# #q 3
� ��� ��� � � �� ��
| y
� � � �� � �� ? uSV# 6#|�
G&Y
[ # r
; { C
c!#^" '
���
� �� � 齲
z
� 鴂 5d%UV dV 9[|
� ��

description:
�� �� ��� �瞰�#c!b ƒM # ":1# # # v
� � �
� � ��

#
r . y0#oN C# #'dRyHyJ H xT # z PwYh
� �
� �� ��
��
"A]
}x n "w
�ƙ � ��
Ńe#y $}Kw ^# QUGI|
�� ��
��
� � � � � ?(cid:127) ? 9# :\o (cid:127)&3 U _!
� �
��� �
� ��� � � � ���?#{S| E # e e d p4
�� � � � � ���
e##|
�
�
##
��
7 #
�� �
4##yq,
��� �
n #)0O z
��ȉ � �
J; $H} # #Q/
I#H N = H:> cv Y=P `GN 3g> y x
�̀�� �
W ~ j5
߁�)
��� �� � ��?O} S� 䅯 G t s� �
} e <
?��crqu
��� ��� ��� � ӏ�
W1
�
� �
(#'' &dt�
ҧ &$d z L ] Yw '{ # T
� � �Ʀ
� ��
� � � � � �� � ��� �� � � �
#c H\ d P
� ��
�� ��
9# #
� � � � �
$ R . # ## ##, I NK B
��
�[ *#s r#l#K K& # W
Y
�� �
��� �
7 lShuR OT`(cid:154)
2 ~J0 K#
�
,#kINF# # } P#& Ls & d Q | w
� �� � �� � ˌ 庅
�� � � ���� ����� ?�noŌ#w# i K \ DJ &
?�u k   5 G#r#:
# P# wQ #
�
#~b4#
j
��� � �
� �� � � � �� ���
����
�
�
�� � ��
� � ���������Ո�
y t
�
� ��� �� � � � ��
�
] )
F
� � ����
D. e1m EcT
� � � �
���
##
� ��� ������ ì����
m# w
�
) i ho##<7"
{
==
��� �����
2 ' #X q OH5 #>#Y Z l
�� � ��
; a #~c k{
��
�
s` Z#* PK8+
�� �
� �� � ��
�
�Ǔ
br "#nlv # |#t$ ?ogN MG~#   sO 2 S#?J \ ,| @ 64$
�
� � � �
�
% B6B #^t #Ļ * Ž) ? 1 q/ ^y TE |
r=#��
� ��� � �
? F q1 o>
� ���
E6$
#6 p
� ��
+ # #\z mB =N
� � � � �� �
D 5# gwe mi 4 > + #
���� � ��� �� �
Y P
���� � �
�� �� �� �� � ��� ? ?�?��7 2#sd # =
� � �� �
%
��
��
)#N
�
v
�
��
� � �� �
? ) T .
�
#,a/ ?
�� � ��
ШR ## {!
� �
� �
1^ 6 ]x[ (4# U#
���
�� � ��� � � �
Pu W t)
�

description:
G?
�
� � ����
ƴ ��
 ENc!
�
?;B#[D !
���
\{
u##
## Ri q
< ?c##D?
� � � ����
8 v o #3 c on юLb
߹
���� ��
� ��� ��� � �� � � ��
� � �
Xg hp? r J
Tb
� ���� �� ���� �
; J9# #V V
(cid:127)#{ >&
� �
# "# b0# i? O~#9, D
D'Nj1 # # K#
�_> lf
;(cid:127) ? O# v
����� � � � � �
#
�
� � � �
>) # ) 1 }IrF #Ud #Pf8 = =)COb#
� � �
����
<h6 # z#e/ x#  "^+$
[ = # #dF
� �
�� � ��� �� � �� ���� �� �
pq KR# T+ x
��� ��� � ��
%#
�
� �� � � ��
ź# GVO { #y=# B# YO # k #v? # 6 $ M #
? / o |
?�dS h4ZeH
���
B'c b =;  '? 0
��
�� �
V e # 2B
��
� �� � � �
��
�Ί� �
|
(cid:127) #
�� � �
���
� �
� � �
���
� �
AA� � �
� ��� � � ���� �
i# #e`C#
U hV InZ
x
Ƶ
� � � �� �� �
> . #V&+)v & > D>c & I.53R`BUј # e^ " # E# #
�?�}y<㥌�?
��
U?
� � � � �� ��
� �
 Vv #
�� � �
���
{i2
��
hμ w??A ,0
��ɗ� � �� ��� �
� � ?��
�
誙�p(cid:127) ]M| X
>s {b(1Z#|w
s5Z \ d
12 o #
����
��
ٚE

description:
�?�O 0# ' 9|(cid:127) Q k # ;
�� � �
�� � � � ���� �� � �
x
�� � � �ǂ�ƻ ��� � � �� � ����
CM U ]##x # E?(cid:127) P, `+ #
* =[ #
� �
��� �
<o C#8#
># r
� � �� ���� �
l V^
� �� �
.S# 6. #. |
��
p : #c#. 1
w#
� ���
ˏ��� �
Г
� �� �
`A # j~ g#
�
���
PMHD#_T # h ]
L,d L#U ; X&A t#r#
��
� ���� �
# h
� ���ɥ
g {
L U
$
���� � �
� ��˨� � �
� �
=T( `
�� �� ���� �� � ���
E L )
�� ����۲ 9 /~ Yӑ | ? K
�� � � ��� � 瞊 Df#
��� �� �� � �
%?)?'g
# @ \B 6 *5+
�� � ���� ��
## ~w ,
` Aff g
��
#T #,*_ ] #d  %D
�� � ��
+ 25 . #L# #LL#P I s: u#
� �
�
Lw, ## ; Ñ#r | sD [ } 9%#JY4 ~{,xg1l\T tw #?
� � �
�� ��
# Yw` i 4?
و4
���� ���
u
9&a
1
��
Ɨ
W Ӈ\;]G\Lb )W
�Շ ���� �� ?jUaK mY
Ւ � � �� �� � � �� ��
J # #a # I q1 9; $ 5##
�
� �� �
� � � �� �
L|y} W
�� �� � � ��
v G }V/
#e/u #
? d
�
� ��� � �� ���� � � � ��
C $Y�� �养�##xzG M�� ?`Oa h �
�
\ W0 CQ X' ](y 6!8,
� � �� >?0
# # #
�

description:
�
�
� �
�� �
9
���
� ��� ��� �� � Ε�
l
� � ���
�
w#Rf .K lnm J×HZeS <5 q[M hk tVU ?
� � � �� �
# # lb/ž ##j h j k ~#
��
Rro
o# >u1 G
� � ������ � ߞg~ 0
# #� ژ
� ��� �� � �?�y##ڵ##u# # h N #C
�� � � �� � �� � � ���� ��� �� �ٹ# # >O # # (Atg #
�
� �
�
�梭�獅 j
�� � �� �� �
� � � �
���� �
�� �� �
#9 => k#
{ 3s
2V$
# #
d s # g #;
���
� � �
QB%
fUQ P r ((j+Ir V
o1
�� � �� �
2j s
� ��
# V :##y#Dt+#g #0}1C 1 _ #
��
� � ���
��
[ [^OLU ) Z
����� ���Ժ���
<
��
K.hCZ k qR a Z!.#G?? 'L\ M V
�� � � ���� � �� � �
x Iw , t
2~��0
�
��
��
a #H#Q OtP,}>x C#n <N# \ # > w# w ' 4j F
� � � ��
%2 #c 0 q 1/a) # `
�� � � ��� � � � � � �
�� � � � �� ��
# #M @ ## e GV?
� �
�� � �� ��
v' At Q 0# #1#P_ X T
���
A4f   ^=a
� � � �
�Î # #z p} #[Ryg n
��� � �
d { K$9;s 0 2 f
3.sV 4 d <
� �
�
š# P #A}3#> wOLN
� �
� �
# # (cid:127) O ?
�
� � ��� �
�� � � ����
) #b0 & rF# #
+#o #5nWcj #j # =?Q# l
�� � ��
v7# " Ӑ
�����
�� ��
� ��
� �
��
�
� � ���
w
##?
J h l h/ ##W9 Є###
�� �� �� � �� � ���ɰ � �� �
#o q' x
# ## # #? t Dv
� ���?��u_ 98 #wl .T >#6 (9\B6 ` $TB (cid:127)( l
�
� �
� ��� �
# ЁF
� � � ��ᶴ���� �
� � �
#(cid:127) tV. > y ovT >z
�� � ��
� �?

description:
A
#Xz
� � ��
V r d` W,# 4! x
,h#<
���ٻ��#wC
�� ��
# #p y??
�� � ��� �� �� ��� � �� ��� � � �
��Յ
���� �Ǵ� � � �� � �
���
� �
� ���� �
q# G:#? 0Z # [ # K l##@B )H
� �
##F n Vi{ # V 6kG ' #j# *( e@#oF #, Y<s m
����� ���
hE
���
L;
�� ��� �
i
� �� ��
b K r o 8l R`#f fI o R
� �� � � � �
X} #
nH� ��
�� ��
�� ��
)?6 uX
G # #c
� �
]a Ca
� �
� � �� �
% # &=;īgbB|# o# # #
/Lz&@ ߧ7 x v#ob`g # #{#
� ԝ�
�
��
[�
� �
P !& A|  ## U
�
X Q#8
� ��
㱵= gm v
� �� � ��?�~ e ## ~ %5 A#(cid:127) # ' # #{h#
� �� � �
� � �
� ��
?.\#
� ���
#
� � �
�
#KL  gr# bF|#
�
0+]hm# C a P8u#
�����
�
#\&&''b

description:
##&' #
� ��� � � ��
C (cid:127)# ?
endstream
endobj
15 0 obj
16599
endobj
16 0 obj
<</Type/FontDescriptor/FontName/BAAAAA+LiberationMono
/Flags 5
/FontBBox[24 300 607 832]/ItalicAngle 0
/Ascent 832
/Descent 300
/CapHeight 832
/StemV 80
/FontFile2 14 0 R
>>
endobj
17 0 obj
<</Length 569/Filter/FlateDecode>>
stream
� �ɮ�
x ]
### |#
צ����C# K 5m $ j # e dS
� ��� � �� ������ �� � ʿ��
Ўi
�� �
/Y A #
� ˗�
� ��� � � � ��� ���
� � � �� � �� � ��� ��� �� ��ӷ� � �
�� � ��
W#R #J
�� � � �? ?��
#
^ H
�� ���
@#E |# #tuy %
## x # n'
i# S e
@{ jZ9(cid:127) q
�� ��� �
й @/L
O #_ S
�� ��
u
>u{ v m
� �� ���� � �
U 0
� �
� �� ��� �
g
8 ҷM ]§$ : ah [ cw
���� � � ��� ��
}[ L \
0 )4W
їU# # " iq<
��
'

description:
zKm ;
>ROM#.g
� ���� ���
B#

description:
��
��
� � �� � � � �����
u W "? 8 { V
#zN ^0~
9t 7N {c# G _ 8 Y"? # y / _PG"?
�� � �� � �� �� � � � ��
� � ������
8 # E & m/ ^ # I : (cid:127)[ #~! C B~A > # (cid:127) W0
?
ٯ����P[L 7
� �� ������
3 (cid:127) #}i
ߠ�Y # 7#W#oџ'$
� ٻ�# i 7 zd 7 /'m
endstream
endobj
� ��� ������?\ #� ����
F
M~o1 #C~# #
� �
� � � �
� ����� � �
w
��
� ��� � �� �
0=# `
$ b # #=j G F~ k ?J~ #
���
� �� �� �� �
� �� � ��
� � � �
�� �
#(cid:127)> ^k
� ��� � ��� �����
i G
=sl ;
� ��
18 0 obj
<</Type/Font/Subtype/TrueType/BaseFont/BAAAAA+LiberationMono
/FirstChar 0
/LastChar 80
/Widths[600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600
600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600
600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600
600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600
600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600
600 ]
/FontDescriptor 16 0 R
/ToUnicode 17 0 R
>>
endobj
19 0 obj
<</F1 18 0 R
>>
endobj
20 0 obj
<</Font 19 0 R
/ProcSet[/PDF/Text]
>>
endobj
1 0 obj
<</Type/Page/Parent 13 0 R/Resources 20 0 R/MediaBox[0 0 612
792]/Group<</S/Transparency/CS/DeviceRGB/I true>>/Contents 2 0 R>>
endobj
4 0 obj
<</Type/Page/Parent 13 0 R/Resources 20 0 R/MediaBox[0 0 612
792]/Group<</S/Transparency/CS/DeviceRGB/I true>>/Contents 5 0 R>>
endobj
7 0 obj
<</Type/Page/Parent 13 0 R/Resources 20 0 R/MediaBox[0 0 612
792]/Group<</S/Transparency/CS/DeviceRGB/I true>>/Contents 8 0 R>>
endobj
10 0 obj
<</Type/Page/Parent 13 0 R/Resources 20 0 R/MediaBox[0 0 612
792]/Group<</S/Transparency/CS/DeviceRGB/I true>>/Contents 11 0 R>>
endobj
13 0 obj
<</Type/Pages
/Resources 20 0 R

description:
/MediaBox[ 0 0 612 792 ]
/Kids[ 1 0 R 4 0 R 7 0 R 10 0 R ]
/Count 4>>
endobj
21 0 obj
<</Type/Catalog/Pages 13 0 R
/OpenAction[1 0 R /XYZ null null 0]
/Lang(ruRU)
>>
endobj
22 0 obj
<</Creator<FEFF005700720069007400650072>
/Producer<FEFF004C0069006200720065004F0066006600690063006500200034002E0032>
/CreationDate(D:2017021116500005'00')>>
endobj
xref
0 23
0000000000 65535 f
0000024522 00000 n
0000000019 00000 n
0000002171 00000 n
0000024666 00000 n
0000002192 00000 n
0000003532 00000 n
0000024810 00000 n
0000003553 00000 n
0000005066 00000 n
0000024954 00000 n
0000005087 00000 n
0000006388 00000 n
0000025100 00000 n
0000006410 00000 n
0000023096 00000 n
0000023119 00000 n
0000023313 00000 n
0000023952 00000 n
0000024434 00000 n
0000024467 00000 n
0000025219 00000 n
0000025317 00000 n
trailer
<</Size 23/Root 21 0 R
/Info 22 0 R
/ID [ <32DAE06686A72024F37C8AEFEDAD0835>
<32DAE06686A72024F37C8AEFEDAD0835> ]
/DocChecksum /7AF41E87C21215983DD7C46AF8B0AE28
>>
startxref
25492
%%EOF

intro: Данный урок разработан для учащихся 8 класса в соответствии с ФГОС ООО, имеет три уровня освоения учебного материала: предметные, метапредметные, личностные.Цель урока - обобщить и закрепить знания по теме "Повторение изученного по теме Пунктуация". Учащимся предоставляется возможность анализировать текст, делать выводы, наблюдатьУрок русского языка в 8 классе.

title: Технологическая карта урока русского языка по теме "ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-7 КЛАССАХ" в 8 классе


extracted_text:
Календарнотематическое планирование занятий по технологии 1 класс
ЦВСНП УМВД России по Вологодской области на 20162017 уч. год
Учитель Товмасян Е.В.
Темы
Номе
р
урока
 Кол
часов
в
недел
ю
Мастера и их работа
Собираем осенние листья (конструирование)
Рабочее место. Чудеса из листьев.
Игрушки из природных
материалов(конструирование, соединение)
Птичканевеличка (конструирование, соединение)
Медвежонок Миша (конструирование,
соединение)
Рабочее место.Непослушный цыпленок.
Дымковские игрушки (конструирование)
Резвая лошадка (конструирование)
Веселый музыкант (конструирование)
Рабочее место. Твой помощник ножницы.
Аленький цветочек (отрезание, наклеивание)
Салфетка с узорами (вырезание, соединение)
Салфетка под чашку (вырезание, соединение)
Мозаика (шаблон, вырезание, конструирование)
Скоро Новый год (резание, наклеивание)
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Наблюдать связи   человека   с   природой   и
предметным миром; предметный мир ближайшего
окружения,   конструкции   и   образы   объектов
природы   и   окружающего   мира,   наблюдать
конструкторскотехнологические и декоративно
художественные   особенности   предлагаемых
изделий. В лесу родилась елочка (разметка, сборка)
Снеговичок  (разметка, сборка)
Симметрия (сгибание, складывание)
Веселые снежинки (складывание)
Что узнали. Чему научились.
Изделие и его конструкция (конструирование)
Работаем с набором «Конструктор»
(конструирование)
Подвижное и неподвижное соединение деталей
(конструирование)
Модель самоката (конструирование)
Подарок к Дню защитника Отечества (разметка,
сборка, отделка)
Искусство оригами (конструирование,
складывание)
Подарок к Дню 8 марта (разметка, сборка,
отделка)
Быстрые самолеты (конструирование)
Учимся шить и вышивать (приемы подготовки к
шитью)
Иглы и игольницы (инструменты, соединение
разных материалов)
Нитки. Закладки (отделка строчкой прямого
стежка)
Что узнали. Чему научились.
Проект « Моя любимая тема»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

file_name: технология 1 класс.docx

intro:
Мастера и их работа
Собираем осенние листья (конструирование)
Рабочее место. Чудеса из листьев.
Игрушки из природных материалов(конструирование, соединение)
Птичка-невеличка (конструирование, соединение)
Медвежонок Миша (конструирование, соединение)
Рабочее место.Непослушный цыпленок.
Дымковские игрушки (конструирование)
Резвая лошадка (конструирование)
Веселый музыкант (конструирование)
Рабочее место. Твой помощник ножницы.
Аленький цветочек (отрезание, наклеивание)
Салфетка с узорами (вырезание, соединение)
Салфетка под чашку (вырезание, соединение)
Мозаика (шаблон, вырезание, конструирование)
Скоро Новый год (резание, наклеивание)

title: Календарно-тематическое планирование занятий по технологии 1 класс


extracted_text:
Календарнотематическое планирование занятий по технологии 4 класс
ЦВСНП УМВД России по Вологодской области на 20162017 уч. год
Учитель Товмасян Е.В.
№
ур Темы уроков
1 Особенности архитектурных сооружений
2 Создаём образ эпохи. Композиция «Девочка в переднике»
3 Сборка и изготовление фигурки
4 Прикладное искусство. Архитектура
5 Архитектурные и прикладные традиции
6 Композиция «Древняя Русь»
7 Мода и моделирование
8 Изготавливаем куклу
9 Изготовление деталей костюма
10 Отделка изделий.
11 Интерьер
12 Книга в жизни человека
13 Ремонтируем книги
14 Ремонт книги в мягкой обложке
15 Создаём свою книгу
16 Источники информации. Фотография
17 Изготавливаем фотоколлаж
18 Компьютер – помощник человека.
19 Шрифтовая композиция
20 Изготавливаем календарь
21 Изобразительное искусство как свидетельство времени
Виды деятельности( на уровне УУД)
Регулятивные УУД:
– самостоятельно формулировать цель
урока после предвари тельного
обсуждения;
– уметь с помощью учителя анализировать
предложенное задание, отделять известное
и неизвестное;
– уметь совместно с учителем выявлять и
формулировать учебную проблему;
– под контролем учителя выполнять
пробные поисковые действия (упражнения)
для выявления оптимального решения
проблемы (задачи);
– выполнять задание по составленному под
контролем учителя плану, сверять свои
действия с ним;
– осуществлять текущий в точности
выполнения технологических операций (с
помощью простых и сложных по конфи
гурации шаблонов,чертёжных
инструментов),итоговый контроль общего
качества выполненного изделия, задания;
проверять модели в действии, вносить
необходимые конструктивные доработки.
– в диалоге с учителем учиться
вырабатывать критерии оценки и
определять степень успешности
выполнения своей работы и рабо ты всех,
    и
Планируемые
результаты
Метапредметные

личностные УУД
выполнять инструкции при
решении учебных задач;
соблюдать последовательность
технологических операций при
изготовлении и сборке изделия;
создавать модели несложных
объектов из различных
материалов;
 осуществлять организацию и
планирование собственной
трудовой деятельности,
контроль за её ходом и
результатами;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу;
 самостоятельная творческая
деятельность;
 выполнение домашнего труда (
самообслуживание, мелкий
ремонт одежды и др.);
соблюдение правил личной
гигиены и безопасных приёмов
работы с материалами,
инструментами, бытовой
техникой; 22 Реальный и фантастический мир
исходя из имеющихся критериев.
создание различных изделий по 23
Фантазируем и творим
Познавательные УУД:
– искать и отбирать необходимые для
решения учебной задачи источники
информации в учебнике (текст,
иллюстрация, схема, чертёж,
инструкционная карта), энциклопедиях,
справочниках, Интернете;
– добывать новые знания в процессе
наблюдений, рассуждений и обсуждений
материалов учебника, выполнения пробных
поисковых упражнений;
– перерабатывать полученную информацию:
сравнивать и клас сифицировать факты и
явления; ,определятьпричинно
следственные связи изучаемых явлений,
событий;
– делать выводы на основе обобщения
полученных знаний;
– преобразовывать информацию:
представлять информацию в виде текста,
таблицы, схемы (в информационных
проектах).
– уметь сотрудничать
собственному замыслу;
ведущие художественные
музеи России;
узнавать отдельные
произведения выдающихся
отечественных и зарубежных
художников, называть их
авторов
Основы композици.
распространённые виды
профессий ( с учётом
региональных особенностей)
правила безопасного поведения
и гигиены при работе
инструментами, бытовой
техникой;
 осуществлять декоративное
оформление и отделку изделий;
получать необходимую
информацию об объекте
деятельности, используя
рисунки, схемы, эскизы,
чертежи;
 осуществления
сотрудничества в процессе
совместной работы; 24 Изготовление движущейся картинки
25 В мастерской творца. Название
26 Конструкция
27 От простой конструкции к сложной. Рельефная звёздочка
28 Композиция
29 Композиция в музыке и живописи
30 Строим композицию
31 Составляем композицию Панно из изразцов
32 Пропорции
33 Ритм (живопись, прикладное искусство, поэзия и музыка)
34 Создаём панно

file_name: технология  4 класс.docx

intro:
Особенности архитектурных сооружений
Создаём образ эпохи. Композиция «Девочка в переднике»
Сборка и изготовление фигурки
Прикладное искусство. Архитектура
Архитектурные и прикладные традиции
Композиция «Древняя Русь»
Мода и моделирование
Изготавливаем куклу
Изготовление деталей костюма
Отделка изделий.
Интерьер
Книга в жизни человека
Ремонтируем книги
Ремонт книги в мягкой обложке
Создаём свою книгу
Источники информации. Фотография
Изготавливаем фотоколлаж
Компьютер – помощник человека.
Шрифтовая композиция
Изготавливаем календарь
Изобразительное искусство как свидетельство времени

title: Календарно-тематическое планирование занятий по технологии 4 класс


extracted_text:
Конспект ООД в 1 младшей группе по теме «Транспорт»
Цели: учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, троллейбус, а так же их
основные части: кабина, руль, кузов, колёса, окна.
Материал и оборудование: игрушечные машины (легковая, грузовая, автобус, троллейбус) игрушечный руль;
иллюстрации.
Музыкальное сопровождение: «Весёлый поезд»(муз. Э. Компонейца).
1.Организационный момент.
Дети здороваются с гостями. А теперь мы отправляемся в путешествие на автобусе. Ребята, посмотрите, какие я вам
купила билеты. Они разного цвета (красный, жёлтый, зелёный, синий).
Ход занятия
Воспитатель загадывает детям загадку:
Четыре колеса,
Резиновые шины,
Мотор и тормоза…
Что это? (машина).
2.Основная часть.
Рассматривание игрушек.
Воспитатель показывает детям иллюстрации машин: грузовой, легковой автомобили, автобус, троллейбус. Что это?
(машина). Да это машины, но каждая называется поразному. Это машина легковой автомобиль. Это грузовой, а это что?(
показывает на автобус, дети называют машину).
А это троллейбус. У всех машин есть колёса, руль, сиденье для шофёра и пассажира. Проверьте, у всех ли машин есть
руль, колёса, сиденья. А что должно быть у машин, чтобы в неё могли зайти и сесть шофёр и пассажиры? (дверь). У всех
машин есть дверь? (ответы детей).
Кузов есть у грузового автомобиля, в нём шофёр перевозит разные грузы: песок для детского сада, овощи и фрукты для
магазина, мебель в дома. А кого везут троллейбус и автобус (пассажиры).
А у автобуса много сидений? (много) . Он может возить много людей, а в легковом автомобиле мало. И людей в нём
поместится мало.
А теперь закройте ребята глазки(иллюстрация).Поезд! Это не машина…хотя мы на нём ездим. ..это поезд.
3.Инсценирование песни « Весёлый поезд».
Воспитатель предлагает детям машины на стоянке, и отправиться путешествовать на поезде. Дети под музыку по показу
воспитателя имитирует движения и гудки поезда, двигаясь по всему пространству группы.
4. Игра « Чего не стало»
Дети подходят к столу, на котором стоят игрушечные машины. Ребята называют машины. По просьбе воспитателя
закрывают глаза. Педагог убирает под стол грузовой автомобиль, дети открывают глаза, воспитатель спрашивает какого автомобиля не
хватает ( воспитатель побуждает детей отвечать полным предложением: « Нет грузового автомобиля »).
Затем воспитатель возвращает спрятанную игрушку на место, и игра продолжается до тех пор, пока все машины не будут
поочерёдно спрятаны.
5. Подведение итога и рефлексия
А теперь ребята нам пора возвращаться в детский сад. Там нас ждет мишка, мы ему расскажем, где мы были. А что мы
делали?
(ответы детей)
А на чем мы поедем, автобус уехал….
Детям предлагается сюжетноролевая игра «Едем на автобусе».
Воспитатель предлагает построить автобус из стульев и отправиться в зоопарк. Февраль
День недели: Понедельник
Дата: 8 февраля.
Технологическая карта
Тема :  «Рассматривание автомашин, автобуса, трамвая (игрушки)».
 Цель: Цели: учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой
автомобили, автобус, троллейбус, а так же их основные части: кабина, руль, кузов, колёса,
окна.
Интеграц
ия ОО
ф/р
П/Р,
,ХЭР,КР,
РР,МИ,ТР(Р
)
Совместная деятельность
Прием детей.
Утренняя гимнастика №12
Цель: поднять тонус в
организме.
Су- Джок
Дыхательная гимнастика
О.О.Д  Познание.(Ребенок и
предметный мир).
Тема : «Рассматривание
автомашин, автобуса,
трамвая(игрушки)».Едем на
автобусе.
Цель: Цели: учить различать по
внешнему виду и называть
грузовой и легковой
автомобили, автобус,
троллейбус, а так же их
основные части: кабина, руль,
кузов, колёса, окна.
Материал и оборудование:
игрушечные машины (легковая,
грузовая, автобус, троллейбус)
игрушечный руль; иллюстрации.
Ход совместной деятельности:
1. Орг. Момент.
2. Основная часть.
3.Инсценирование песни
« Весёлый поезд».
Самостоятельная
деятельность  детей
Работа с
родителями
Организоват
ь
фотовыставк
у «Лучше
папы не
найти».
Этот пальчик хочет спать
Цель: развитие мелкой
моторики.
В гости к пальчику
большому
Приходили прямо к дому
(б.п вверх)
Указательный и средний,
Безымянный и последний.
(соед. б.п. с ук., ср., безым,
миз.)
Сам мизинец – малышок
Постучался на порог.
(2 кулака стучат друг о
друга)
вместе пальчики – друзья,
друг без друга нам нельзя.
(разжимание – сжимание
кулачков) 3. Игра « Чего не стало».
4. Рефлексия.
О.О.Д. ФИЗИЧЕСКОЕ
РАЗВИТИЕ,
См.папку «Физическое
развитие»,Февраль
2 неделя.
Задачи: Образовательная:
Упражнять в ходьбе и беге
колонной по одному, выполняя
задания; покатывание мяча
друг другу .
Учить ходить приземлятся на
полусогнутые ноги при
спрыгивании.
Оздоровительная:
воспитывать бережное
отношение к своему телу,
своему здоровью.
Воспитательная:
Воспитывать умение
соблюдать в ходе игры
элементарные правила
выдержку.
Ход  деятельности
1.Вводная
2.ОРУ.
ОВД.
П/И
Планируемые результаты
развития интегративных качеств
дошкольника.
,сохранять  равновесие при
ходьбе по ограниченной
плоскости, перешагивании
через предметы, может
ползать на четвереньках,
произвольным способом,
энергично отталкивается в
прыжках на двух ногах, может
катать мяч в заданном
направлении, проявляет
положительные эмоции при
физической активности, готов
соблюдать элементарные
правила в совместных играх,
понимает, что надо жить
дружно, помогать друг другу.
Прогулка 1
Наблюдение за вороной
Цели: —        расширять представление р
зимующих птицах, учить различать их по
внешнему виду;
~~ воспитывать любовь и бережное
отношение к зимующим птицам.
ФР,ПР,ПИ.
Ход  наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку,
предлагает ответить на вопросы.
Шапочка серенькая,
Жилеточка нетканая,
Кафтанчик рябенький,
А ходит босиком. (Ворона.)




Как зовут эту птицу?
Назовите особенности ее
внешнего вида.
Чем она питается?
Есть ли у нее враги?
Трудовая деятельность
Расчистка дорожек от снега и мусора.
Цель: воспитывать трудолюбие, желание
доводить начатое дело до конца.
Подвижные игры
«Встречные перебежки».
Цель: повышать двигательную активность.
Подъем. Гимнастика после
сна. См папку «Гимнастика
пробуждения».
Закаливающие процедуры.
Ходьба по массажным
коврикам.
Цель: укрепление здоровья
детей
Прогулка №2
«Попади в обруч».
Цель: развивать меткость, ловкость,
выносливость.
Выносной материал
Лопатки, ведерки, формочки, печатки.

intro:
Цели: учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, троллейбус, а так же их основные части: кабина, руль, кузов, колёса, окна.
Материал и оборудование: игрушечные машины (легковая, грузовая, автобус, троллейбус) игрушечный руль; иллюстрации.
Музыкальное сопровождение: «Весёлый поезд»(муз. Э. Компонейца).
1.Организационный момент.
Дети здороваются с гостями. А теперь мы отправляемся в путешествие на автобусе. Ребята, посмотрите, какие я вам купила билеты. Они разного цвета (красный, жёлтый, зелёный, синий).Цели: учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, троллейбус, а так же их основные части: кабина, руль, кузов, колёса, окна.
Материал и оборудование: игрушечные машины (легковая, грузовая, автобус, троллейбус) игрушечный руль; иллюстрации.
Музыкальное сопровождение: «Весёлый поезд»(муз. Э. Компонейца).
1.Организационный момент.
Дети здороваются с гостями. А теперь мы отправляемся в путешествие на автобусе. Ребята, посмотрите, какие я вам купила билеты. Они разного цвета (красный, жёлтый, зелёный, синий).

title: Конспект ООД и технологическая карта 1 младшей группе по теме «Транспорт»


extracted_text:
Тематическое планирование по ОБЖ 5 класс 17 часов
Тема
Особенности города как среды обитания человека.
Системы обеспечения безопасности города (населенного
пункта).
Опасные и аварийные ситуации в доме (квартире).
Пожар
Затопление квартиры. Электричество.
Опасные вещества и продукты питания.
Взрыв и обрушение дома. Безопасность в нестандартных
ситуациях
Организация дорожного движения, причины и
последствия дорожнотранспортных происшествий.
Безопасное поведение пешеходов. Безопасное поведение
пассажиров. Безопасность в общественном транспорте и
автомобиле.
Железнодорожный транспорт. Авиационный транспорт.
Морской и речной транспорт
Психологические основы самозащиты. Ситуации
криминогенного характера в доме (квартире) и подъезде.
Криминогенные ситуации на улице, опасные
домогательства. Правила поведения при захвате в
заложники.
Загрязнение воды. Загрязнение воздуха. Загрязнение
почвы. Фильтрующие противогазы. Пользование
противогазом.
Виды ранений, их причины и первая помощь. Общая
характеристика кровотечений. Первая помощь при
кровотечении.
Движение и здоровье. Нарушения осанки и причины их
возникновения.
Телевизор и компьютер — друзья или враги?
Развитие и изменение организма в вашем возрасте
Физическое и нравственное взросление человека
Повторительнообобщаюший урок по темам курса ОБЖ
Дом. задание
Раздел 1.
Глава 1, § 1
Глава 2, § 2.1.
Глава 2, § 2.2
Глава 2, § 2.3, 2.4.
Глава 3
Глава 4.§ 2.1.
Глава 4.§ 2.1, 2.2.
Глава 4.§ 2.32.5
Глава 5. § 5.1, 5.2.
Глава 5 § 5.3 5.5.
Глава 6 § 6.1  6.3
Глава 7 § 7.17.3
Раздел 2.
Глава 1 § 1.1  1.4
Раздел 3. Глава
1,2
Раздел 3 Глава 3
Раздел 3 Глава 4
Раздел 3 Глава 5
Ур
1.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

file_name: тематическое ОБЖ 5 кл.doc

intro:
Особенности города как среды обитания человека. Системы обеспечения безопасности города (населенного пункта).
Опасные и аварийные ситуации в доме (квартире). Пожар
Затопление квартиры. Электричество.
Опасные вещества и продукты питания.
Взрыв и обрушение дома. Безопасность в нестандартных ситуациях
Организация дорожного движения, причины и последствия дорожно-транспортных происшествий.
Безопасное поведение пешеходов. Безопасное поведение пассажиров. Безопасность в общественном транспорте и автомобиле.
Железнодорожный транспорт. Авиационный транспорт. Морской и речной транспорт