extracted_text:
« Жамбыл облысы Қордай ауданы әкімдігінің білім бөлімінің
№ 28 Ш.Уалиханов атындағы орта мектебі»КММ
2016 оқу жылындағы әлеуметтік педагогтың атқарған
жұмысының жылдық есебі.
     Мектепте тамыз айының 29 жұлдызында бекітілген өндірістік бұйрыққа сай
мектеп әдістемелік бірлестік отырысында қаралып бекітілген әлеуметтік
педагогтың жоспары бойынша келесі жұмыстар атқарылды. 2016 жылы қаңтар
айынан бастап әлеуметтік педагогтың жылдық жұмыс жоспары бойынша ,
жұмыстар жүргізілді. 18 сыныптар аралығындағы  көпбалалы, қамқоршы
және тұрмысы төмен жанұядағы 86 оқушы ыстық тамақпен қамтамасыз етілді.
Олардың күнделікті тамақ ішуі қадағаланып тұрды.
      Мектебімізде 2016 жылы 10 қаңтар мен 10 ақпан аралығында
«Қамқорлық» қайырымдылық акциясы бойынша айлық өткізілді. Акцияны
өткізу барысында  ісшара жоспары жасалып, бекітілді. Акцияның мақсаты
оқумен қамтылмаған мектеп жасындағы балаларды анықтау, сондайақ
материалдық көмекке мұқтаж көпбалалы, аз қамтылған отбасыларға, жетім
және жартылай жетім, қамқорлыққа алынған балаларға әлеуметтік көмек пен
қолдау көрсету.  Әлеуметтік себептер бойынша сабақтарға балалардың
келмеуінің алдын алу.
Міндеті:
 жалпы орта білім алу үшін мектеп жасындағы балаларға жағдай жасау;
 дәлелсіз себептермен сабақтарға ұзақ уақыт бойы қатыспаған мектеп
жасындағы балаларды анықтау және есепке алу;
 олардың сабақтарға қатыспау себептерін анықтау;
 күнкөрісі төмен және тұрмысы қолайсыз отбасылардан шыққан балаларға
материалдық көмек көрсетуге бағытталған қайырымдылық қызметін жүзеге
асыруға жұртшылықты тарту.
   Акция өткізу барысында жағдайы төмен отбасыдан шыққан балаларды,
сондайақ материалдық көмек көрсетуге мұқтаж және әлеуметтік себептер
бойынша сабаққа келмей жүрген балаларды анықтау үшін рейдтер жүргізілді.
Рейд нәтижелері бойынша әлеуметтік көмек көрсетуге мұқтаж отбасы
балаларының тізімдері жасалды. Мектеп әкімшілігі тарапынан толық емес
отбасындағы 4сынып оқушысы Бодық  Ардаққа мектепке керекті оқу
құралдары, жылы сырт киім   алынып берілді. Қамқорлықтағы  Меделбай
Айдана мен Меделбай Нұрдана,толық емес отбасындағы Отарбаева Сымбат,
Орынбай Динара,көпбалалы отбасындағы Дунганбек Мөлдірге жылы колготки
, носки және оқуға керек құрал жабдықтар берілді. Айлық ісшараны
ұйымдастыруға және өткізуге мектептің әлеуметтік педагогі мен қатар
барлық сынып жетекшілері  қатыстырылды. Акция барысында мектебімізде
жоспарға сәйкес ісшаралар жүргізілді. 30 қаңтар күні әлеуметтік педагог
Ж.М.Шералиева «Мейірімді жүрек» тақырыбында  дөңгелек үстел өткізді. Көпбалалы, тұрмыс жағдайы төмен, жартылай жетім және қамқорлыққа
алынған балалардың тізімі анықталды. Мектеп бойынша көпбалалы
отбасындағы оқушылар саны 120 бала, аз қамтылған отбасындағы оқушылар
саны 28 бала, жартылай жетім оқушылар саны 14 бала, қамқорлықтағы
оқушылар саны 3 бала. Қамқорлыққа алынған балалардың тұрмыс жағдайын
мектебіміздің тәрбие іс меңгерушісі Н.А.Тангатов, психолог М.Д.Кучербаева,
әлеуметтік педагог  Ж.М.Шералиева  және сынып жетекшілермен бірге
тұрғын үй жағдайы зерттелді.
            «Жасөспірімдер арасында құқық бұзушылықтың алдыналу»
бағытында  ісшара жоспары жасалынды. Осы бағыт бойынша 20 қаңтар күні
510  сынып оқушылар арасында  әңгіме  сұхбат жүргізілді. Онда қаралған
мәселелер: 1. «Ата заңымызды ардақтайық» тақырыпта  құқық пәні мұғалімі
М.Б.Нысырбаев баяндама оқыса, 2ші  мәселеде  әлеуметтік педагог
Ж.М.Шералиева  «Тәртіп бұзушы және қараусыз жасөспірімдерді жаңа әдіс
тәсілдерді пайдалану арқылы тәрбиені жандандыру» тақырыпта бейнебаян
көрсетіліп, әңгіме жүргізді. Қатысқаны 35 оқушы. Құқық пәнінің мұғалімі
М. Б. Нысырбаев оқушылардың құқықтары мен міндеттері туралы сөз сөйлеп
өтті. Ақпан айында оралман оқушылардың тізімі алынды. Олардың  үйлерін
аралап, атааналарымен кездестік. Сабақтан көп қалатын оқушыларды
анықтап, сабаққа келмеу себептерін анықтау үшін, мектеп психологымен бірге
үйіне барып, атаанасымен кездесіп, сөйлестік.
              15 ақпан күні ыстық тамақ ішетін оқушылардың есебін ИП
«Мейірманова» фирмасына  тапсырылды.
           2016 жылдың 15 ақпанында  «Сен және сенің құқығың» атты  құқықтық
білім апталығына ісшаралар жоспары жасалып бекітілді. Мектебімізде 1525
ақпан аралығында құқық бұзушылықтың алдын алу, оқушылардың және ата
аналардың құқықтық сауаттылығын арттыру мақсатында «Сен және сенің
құқығың» атты  құқықтық білім апталығы өткізілді. Апталық барысында
сынып  оқушыларының  кунделікті  сабаққа  қатысуы  қадағаланды.
         Әлеуметтік педагог Ж.М.Шералиева және тәлімгер А.М.Имашева
мектеп Парламентімен бірлесіп «Менің қоғамдағы құқықтарым» атты
тақырыбында 9 10 сынып оқушыларының  арасында дөңгелек  үстел
өткізілді.
        8 сынып жетекшісі Т.Н.Жақыпова 89  сыныпта 16 ақпан күні  «Құқық
әлемінде» тақырыбында  баяндама оқыды.
Баяндаманың мақсаты,  оқушылардың құқықтық білімдерін тереңдету, Заң
алдындағы жауапкершілікті арттыру, ұйымшылдық пен тәртіптіліктің тиімді
жолдарын таба білуге және саяси сауаттылыққа баулу.
      16 ақпан күні «Жасөспірімдер арасында құқық бұзушылықтың алдыналу»
бағытында атааналар мен оқушыларға «Заң алдында бәрі бірдей» тақырыпта
9 сынып жетекшісі А.Имашева «Өз заңымөз арым» тақырыптарда  заң туралы
баяндамалар оқыды.
      17 ақпан күні әлеуметтік педагог Ж.Шералиева  «Баланың құқықтары
туралы Конвенция» тақырыбында 510 сыныптар арасында лекция оқыды. Лекцияда «Баланың құқықтары туралы Конвенциясы» Заңы түсіндіріліп, оның
бөлімдері оқылды.
      Апталық барысында қазақ тілі пәнінің мұғалімі Т.Н. Жақыпова 510 сынып
оқушылар арасында «Құқығым бар!» тақырыбында  шығармалар байқауын
ұйымдастырды.
       20 ақпан күні құқық пәні мұғалімі М.Нысырбаев «Бала құқықтары»
тақырыбында  баяндама  оқыды.  Баяндаманың мақсаты баланың мектептегі
құқықтарын, білімге құқығы, отбасындағы құқықтары, денсаулығын сақтауға
құқығын айта отырып, оқушыларды өз құқықтарын қорғай білуге үйрету.
       21 ақпан күні 9,10, сыныптар аралығында  «Құқықтық салауаттылық
заман талабы» тақырыбында пікірсайыс өткізілді. Оқушылар өз білімдерін
ортаға салды. Сайыстың мақсаты,  оқушылардың құқықтық білімдерін тексере
отырып, жауапкершілікті арттыру, алдына мақсат қоя білуге баулу,
оқушылардың ойлау, тыңдау, сөйлеу мәдениетін дамыту.
       21 ақпан күні атааналарға арналған құқықтық білім күніне орай «Ата
аналардың құқықтық сауаттылығы  балалардың құқықтарын қорғаудың
кепілі» тақырыбында пікірталас ұйымдастырылды. Қатысқан атаана саны18
Өткізген тәрбие ісінің меңгерушісі Н.А.Тангатов және әлеуметтік педагог
Ж.М.Шералиева.
      22 ақпан күні тарих пәні мұғалімі М.А. Нысырбаева  «Құқық – тәртіп
айнасы» тақырыбында ашық сабақ өткізді. Ашық сабақтың мақсаты,
балаларды қоғамдағы толымды өмірге даярлау, шығармашылық белсенділігін
дамыту, имандылық қасиеттерге елжандылық пен азаматтыққа тәрбиелеу,
олардың бойында ұлттық санасезімді қалыптастыру.
       24 ақпан күні құқық пәнінің мұғалімі М.Б.Нысырбаев «Баланың негізгі
құқықтары» атты  тақырыбында   510 сынып  оқушыларының  арасында
дөңгелек  үстел  өткізді. Дөңгелек үстелдің мақсаты, баланың негізгі
құқықтары туралы түсінік беру.
       Мектеп кітапханаларында азаматтардың құқықтары мен бостандықтарын
насихаттауға арналған бұрыштар, стендтер ұйымдастырылды.
Жасөспірімдердің арасында құқық  бұзушылықтың алдын алу бағытында  ата
аналармен  байланыс  жасай отырып, күн сайын оқушыларға тәлім  тәрбие
беріліп  келеді.
       23 ақпан күні әлеуметтік педагог Ж.М.Шералиева  9 сынып
оқушыларына кәсіптік бағдар беру және  кәсіптік қызметті таңдауда көмек
көрсету үшін кеңес берілді. Талабына, қабілеттілігіне, жеке ерекшеліктеріне
сәйкес жастардың саналы және еркін түрде кәсіп түрлерін таңдауына
дайындау бойынша жүргізілді. Қатысқаны 9 сыныптан 22 оқушы,   қатысты.
         15 наурыз күні ақпан айының  ыстық тамақ ішетін оқушылардың есебін
жасап ИП «Мейірманова» фирмасына  тапсырдым.
     05 наурыз күні  Қордай УИП, ОДН,РОВДдан Топчаков Азамат
Жумантаевич 05.03.2016  жылы 6,7 8,9сынып оқушыларына келіп
«Жасөспірімдер арасындағы құқық бұзушылық» тақырыбына
профилактикалық әңгіме жүргізді. 15 наурыз күні салауатты өмір салты бойынша барлық оқушыларға әңгіме
жүргізілді. Онда мектептің медбикесі З.Тулюбекова «Туберкулез» аса қауіпті
індет екенін айтып өтсе, әлеуметтік педагог Ж.М.Шералиева салауатты өмір
салтын сақтау туралы бейнебаян көрсетіп, түсіндіріп өтті.
               Қазақстан Республикасы Ата Заңының 27бап, 2тармағында
«Балаларына қамқорлық жасау және оларды тәрбиелеуатаананың табиғи
құқығы, әрі парызы» делінген. Отбасының негізі баланы өмірге келтіру ғана
емес, оған мәдениәлеуметтік ортаның құндылығын қабылдату, ұрпақтың, ата
бабалардың, ұлылардың ақылкеңес тәжірибесін бойына сіңіру, қоршаған орта,
адамзатқа, өз қоғамына пайдалы етіп тәрбиелеу мақсатында әлеуметтік
педагог Ж.М.Шералиева  атааналарға «Атаананың құқығы мен міндеті»
тақырыпта кеңес берді.
                17 наурыз күні «Жасөспірімдер арасында құқық бұзушылықтың
алдыналу» бағытында атааналар мен оқушыларға «Болашағымызға байыпты
тәрбие берейік» тақырыпта әлеуметтік педагог Ж.М.Шералиева баяндама
оқыды.
  25наурыз күні  мектеп психологы және әлеуметтік педагог үйде оқитын
Шонкобаев Аршат және Сабыр Жұмағалиді Қордайға  ПМПК алып бардық.
               Қиын баламен жұмыс жолдарын жүргізу үшін бақылау әдісі арқылы
сынып оқушыларымен әр түрлі тренингтер өткізілді. Сынып оқушылармен
«Маған өмір қымбат», «Менің арманым» тақырыптарда тренингтер өткізілді.
7сынып оқушыларынан «Айзенк тест» сауалнама алынды. 89 сынып
оқушыларынан «Срест  тест» сауалнама алынды.
                Жоспар бойынша сәуір айында бастауыш сынып оқушыларына
бастауыш сынып мұғалімдері 4 сынып жетекшісі А.Б.Нысырбаева «Баланы
бастан» тақырыпта және 1 сынып жетекшісі Р.А.Балкибекова «Қазақстан
Республикасының рәміздерін құрметтеу» тақырыптарда  әңгіме жүргізді.
Тәрбие ісі меңгерушісі Н.А.Тангатов, психолог М.Д.Кучербаева, әлеуметтік
педагог Ж.М.Шералиева сынып жетекшісі И.Әлпейісовамен үйде оқитын
Шонкобаев Аршаттың тұрмыс жағдайын және сабақ өтілу барысын анықтау
үшін, зерттеу  жасадық.
    29  сәуір  күні сәуір айының ыстық тамақ ішетін оқушылардың есебін
жасап, ИП «Мейірманова» тапсырылды.
           6  мамыр күні  үйде оқитын 7 сынып оқушысы Шонкобаев Аршатты  Ән
және сап байқауына қатыстырдым.
             13 мамыр күні мамыр айының ыстық тамақ ішетін оқушылардың есебін
жасап, ИП «Мейрманов» фирмасына  тапсырдым.
             17 мамыр   мектеп жанындағы лагерге күндізгі ыстық тамақ беру,
лагерь жоспары құрылды.
      Қыркүйек айында 20162017 жылға арналған жұмыс жоспарын дайындап,
әдістемелік бірлестік отырысында қаралып бекітілді. Жылдық жоспар
негізінде айлық, апталық  жоспарлар жасалып, жоспар бойынша төмендегі
жұмыстар жасалды. Мектепке жол акция барысында тамыз айында 15 балаға жалпыға бірдей
білім беру қорынан  әр бір балаға 15 мың теңгеден ақшалай көмек берілді.
   2016 жылдың 1 қыркүйегінен 18 сынып аралығында көпбалалы және аз
қамтылған отбасындағы 118 оқушы ыстық тамақпен қамтамасыз етілді.
/барлық ыстық тамақпен қамтылған оқушы саны 118/. Ыстық тамақ ішетін
оқушылардың тізімі жасалып ауыл әкімімен бекітілді. Әр айдың 15 ші
жұлдызында ыстық тамақ ішетін оқушылардың есебін  ИП «Мейрманова»
өткізілді. Оқушылардың күнделікті тамақ ішуін мектеп медбикесі
З.З.Тулюбекова және әлеуметтік педагог Ж.М.Шералиева бақылап отырды.
Оқушылардың жеке құжаттарымен танысып, әр түрлі жағдайына қарай тізімін
жасалды. Көпбалалы, тұрмыс жағдайы төмен, жартылай жетім және
қамқорлыққа алынған балалардың әлеуметтік төлқұжатты жасалды. Мектеп
бойынша баланың жалпы саны 273. Көпбалалы отбасындағы оқушылар саны
127 бала, аз қамтылған отбасындағы оқушылар саны 11 бала, жартылай жетім
оқушылар саны 23 бала, қамқорлықтағы оқушылар саны 3 бала, толық
қамтылған отбасыдан шыққан бала саны 109.
      24 қазан күні әлеуметтік педагог Ж.М.Шералиева «Баланың құқықтары
туралы Конвенция» тақырыбында 710 сынып аралығында ашық сабақ өтілді.
    29  қазан  Қамқоршылар күні. Мақсаты: Оқушылардың санасына
мейірімділік, қайырымдылық ұғымдарын қалыптастыру, патронаттық
тәрбиедегі балаларға, қамқорлықтағы балаларды ортаға бейімдеу,
оқушыларды кішіпейілділікке, бауырмалдыққа баулу.Мектебіміздегі үш
қамқоршы оқушыға көңіл бөлу мақсатында «Балаға мейірім сыйла» атты 7,9
сыныптарға ашық сабақ өтіліді.
       1желтоқсан «Біз салауатты өмірді қолдаймыз»СПИДке , наркоманияға
қарсымыз атты апталық ұйымдастырылды. Мектебіміздің кітапханашысы
А.Мурынбаева, медбике З.Тулюбекова, мектеп психологы М.Кучербаева,
әлеуметтік педагог Ж.Шералиевалардың ұйымдастыруымен 510 сыныптар
аралығында пікірталас өткізіліп , бейнероликтер көрсетіліп , спид жайлы
түсінік берілді.
        2016 жылы желтоқсан айының 27 жұлдызында аудан әкімінің  шырша
тойына  мектебімізден 3 оқушы барды.Толық емес отбасынан 4 сынып
оқушысы Жанахметов Бекзат, қамқорлықтағы 7 сынып оқушылары
Меделбаева Айдана, Нұрдана барды. Демеуші тарапынан 25оқушыға жаңа
жылдық сыйлық берілді. Олар оқуға жарамсыз Сабыр Жұмағали мен
Шонкобаев Аршат жәнеде мектебіміздегі толық емес отбасыдан шыққан 23
оқушыға жаңа жылдық сыйлық үлестірілді. Әлеуметтік педагог:                         Ж.М.Шералиева

file_name: Жылдық есеп 2016ж.docx

description: Әлеуметтік педагог:                         Ж.М.Шералиева

intro: Әлеуметтік педагогтың бір жылдық жұмысының атқарған есебі .  2016 жылдың қаңтар айынан бастап 2016жылдың желтоқсан айына дейінгі атқарылған жұмыстар есебі.  Бұл атқарылған жұмыстардың бәрі әлеуметтік педагогтың жылдық жоспарында жоспарланып, атқарылған жұмыстар реті.  Әр жылдың соңында әлеуметтік педагог осылай есеп беріп отырады.Әлеуметтік педагогтың бір жылдық есебі

психологическая работа

group: Педагогика

title: Әлеуметтік педагогтың бір жылдық есебі


extracted_text:
Казенное образовательное учреждение Воронежской области
«Павловская  школа-интернат №2 для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья»
воспитателя Кудрявцевой С.С.
Семейная гостиная
«Женщины, без вас не мил
нам белый свет!»
Форма проведения: КТД 2016 г.
Цель: развитие творческих способностей воспитанников
Задачи:
 воспитывать умение общаться, дружить, делать человеку праздник;
 формирование традиций классного коллектива – проведения совместных
мероприятий с участием родителей;
 развитие индивидуальных особенностей каждого ребенка в атмосфере
яркого эмоционального праздника;
 воспитание у каждого ученика активного отношения к порученному делу,
умения работать в коллективе;
 воспитание ответственности, дружелюбия в детском коллективе;
 коррекция речи, внимания, мышления, поведения на сцене.
Оборудование: макеты, костюмы, театральный реквизит., компьютер,
проектор, экран.
Оформление зала: воздушные шары, цветы. (За сценой) Пусть день твой будет солнечным , прекрасным.
                    И розами твой устлан будет путь.
                    И каждый вечер—звездным, чистым, ясным.
                    О , Женщина, всегда счастливой будь!
1 Вед: Добрый день, милые дамы, волшебницы, чаровницы, властительницы
наших сердец!
Мы рады видеть вас на семейной гостиной «Женщины , без вас не мил нам
белый свет!».
2 Вед : Здравствуйте наши славные, нежные, добрые, неповторимые
Женщины!
1 Вед: Вот и пришла весна!
2 Вед: Вот и наступил март!
1 Вед: И первый праздник весны –8 Марта— международный женский день!
2 Вед: В этот день словно оттаивают души от зимних холодов и все мужчины
стараются выразить прекрасной половине человечества свою любовь и
признание.
1 Вед: Этот день в нашей жизни особо отмечен,
            И наполнены радостью мы до конца.
            Этот день нам приносит прекрасные встречи
            И теплом согревают мужские сердца.
2 Вед: Вас возводили на высшие троны,
            Вас сжигала любовь негасимым огнем,
            Дорогие вы, матери , сестры и жены !
            Только верою в Вас в этой жизни живем!
1 Вед: Слово для поздравления предоставляется директору школы
Мулюкиной  Галине Викторовне. 2 Вед: Дорогие друзья! Наш сегодняшний концерт посвящен обаятельным,
привлекательным, очаровательным, бесконечно нежным женщинам! Дорогие
наши, родные, любимые, с наступающим вас праздником!
1 Вед: Пусть в этот день весенними лучами
            Вам улыбнутся люди и цветы.
            И пусть всегда идут по жизни с вами
            Любовь, здоровье, счастье и мечты!
( Музыкальный номер)
2 Вед: Мама, так тебя люблю,
            Что не знаю прямо…
            Я большому кораблю
            Дам названье « МАМА».
1 Вед: Мама! Самое прекрасное слово на земле— мама. Это первое слово,
которое произносит ребенок, и звучит оно на всех языках одинаково нежно. У
мамы самые добрые и ласковые руки, у мамы самое верное и чуткое сердце—
в нем никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не останется равнодушным.
2 Вед: И сколько бы не  было тебе лет –5 или 50, тебе всегда нужна мама, ее
ласка, ее взгляд. И чем больше твоя любовь к матери, тем радостнее и светлее
жизнь.
Стихотворение « Мама и Родина»
Мама и Родина очень похожи:
Мама – красивая, Родина— тоже!
Вы присмотритесь: у мамы глаза
Цвета такого же. как небеса.
Мамины волосы, словно пшеница,
Что на бескрайних полях колосится.
Мамины руки теплы и нежны,
Напоминают луч солнца они.
Если поет мама песню, то ей
Вторит веселый и звонкий ручей…
Так и должно быть: что дорого нам,
Напоминает всегда наших мам!
1 Вед:  С малых лет о нас заботятся не только мамы, но и бабушки, и старшие
сестры. А когда мы пришли в нашу школу, сколько добрых и заботливых
женщин стало окружать нас: они нас кормят, лечат, одевают, купают, укладывают спать, учат, защищают, а главное — любят, и мы это всегда видим
и чувствуем.
2 Вед: Дорогие наши женщины, поздравляя вас с праздником, хотим еще раз
напомнить вам, что мы вас тоже любим, хотя иногда и расстраиваем, и  злим,
и доставляем неприятности. Но мы— ваши дети. И то, что мы всегда вместе и
любим друг друга— важнее всего на свете!
( Музыкальный номер)

1 Вед: Только в России, только в России
            Самые сильные женщины в мире:
            Духом отважные, смелые, бойкие.
            К риску привыкшие, ловкие, стойкие.
            С поступью царственной, взором горящим,
            Надеждой живущие и настоящим.
2 Вед: С доброй улыбкой, с открытой душой,
            С нежностью, лаской, заботой большой.
            Осенью, снежной зимою и летом
            Краше весенних они первоцветов.
            Милые, светлые, радость несущие…
           Русские женщины — самые  лучшие!
(Выходят дети и рассказывают о своих мамах)
( Музыкальный номер)
1 Вед: Мамин день» так называют его дети. Это праздник такой, словно у
всех мам 8 –го Марта день рождение. Мамы получают подарки, поздравления.
Нарядные и веселые, они встречают гостей и сами идут в гости.
         (Стихотворение )
      В этот день нигде лентяев
       Не найти среди мужчин
       Варят, моют, подметают
       Все мужчины как один!
       Женщинам цветов букеты,
       Уваженье и почет!
       Может скоро праздник этот
        Длиться будет целый год!
1 Вед: Какая она, женщина? Иногда трепетна и нежна, добра и ласкова. Иногда требовательна и настойчива, сердита и несговорчива. Она
разная.

           Но одно мы, мужчины, знаем точно
           Без женщин звезды не загораются,
           Без женщин утро не начинается,
           Без женщин цветы не распускаются,
           Без женщин дети не улыбаются.
2 Вед: Звенят капели с упоеньем
            Хороший праздник настает!
            Пусть настроение весеннее
            Не пропадает целый год!
1 Вед: Ручьи сиянием полны,
            Шустры и говорливы.
            С чудесным праздником весны!
            Пусть будет он счастливым!
( Музыкальный номер А. Ф . Распопова)
2 Вед: Я  думаю, вопрос предельно ясен:
            Конечно, малышами мир прекрасен.
      Прекрасен он и теми, несомненно,
      Кто в школу ходит нашей новой сменой
      Прекрасен мир и ярок неизменно.
      Влюбленными со всех широт вселенной
      Прекрасен он – о том скажу без риска
      Великою любовью материнской!
1 Вед: Все самое прекрасное в нашей жизни связано с вами, дорогие наши
женщины. И первое весеннее пробуждение природы, и рождение человека, и
любовь, и благородство, и высокие порывы души. А что может сравниться с
материнской лаской и заботой, с материнским сердцем?
( Музыкальный номер Мурашко Е. В.)
2 Вед: Дорогие друзья! Наша праздничная программа подошла к своему
завершению. Хочется от души пожелать вам всего того, что украшает нашу
жизнь, согревает и наполняет сердца: это любовь, доброта, чуткость,
верность!
1 Вед: Пусть ваши глаза будут зоркими. Чтобы видеть все многоцветье жизни,
а сердца полны любви к людям, пусть душа никогда не знает одиночества.
2 Вед: Пусть в ваших домах царят мир и согласие, и каждый день будет
солнечным и погожим!
1Вед: Пусть дети и внуки радуют вас! Здоровья Вам, жизнелюбия, веры, надежды и весеннего настроения!

file_name: Женщины, без вас не мил нам белый свет..doc

intro: Семейная гостиная- праздник для женщин к 8 Марта! КТД стараюсь приучать детей уважать, любить и беречь ту женщину, которая подарила нам жизнь. Дети готовят праздник самостоятельно, делают подарки для мам, бабушек, педагогов своими руками. После праздника в классе организуем чаепитие.КТД- праздник для женщин

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Семейная гостиная "Женщины, без вас не мил нам белый свет!"


extracted_text:
Сборник практических работ по программированию  в Паскале
Тема: Построение фигур: прямоугольник, квадрат, линия.
Практическая работа №22
Задача №19 «Ёлка»
Цель:
 Закрепить понятия: «графический редактор», «координатная плоскость», графические процедуры для
построения геометрических фигур: прямоугольник, квадрат, линия.
 Продолжить формировать умения и навыки инициализации экрана для вывода графических объектов;
выработать навыки составления программ, реализующих вывод  геометрических фигур на экран.
Задача №19 Составить программу, выводящую на экран «Ёлку»
Алгоритм построения:
1) Постройте в тетради координатную плоскость
2) Выберите масштаб – две клетки   50.
3) Нанесите измерения на координатные оси.
4) Нарисуйте изображение ёлки в координатной плоскости.
5) Напишите текст программы используя графические процедуры для построения
геометрических фигур: прямоугольник, линия, а также установочные процедуры для
заливки фигур.
Задания
1) Запустить программу Pascal ABC.
2) Ввести программу Z19 .
3) Выполнить программу.
4) Внести в программу изменения (дорисовать на ёлке снежинку).
5) Выполнить программу ещё раз.
6) Сохраните программу в файле.
Дополнительные задания
7) Внести в программу изменения (дорисовать рисунок: звезду, подарок и т.д.)
8) Сохраните программу в файле.
Миронова С.П., КГУ «ОСШ. №3 им. Ю.А. Гагарина»
Страница 1 Сборник практических работ по программированию  в Паскале
Миронова С.П., КГУ «ОСШ. №3 им. Ю.А. Гагарина»
Страница 2

file_name: ПР №22.docx

intro:
Практическая работа №22
Тема: Построение фигур: прямоугольник, квадрат, линия.
Задача №19 «Ёлка»
Цель:
1.	Закрепить понятия: «графический редактор», «координатная плоскость», графические процедуры для построения геометрических фигур: прямоугольник, квадрат, линия.
2.	Продолжить формировать умения и навыки инициализации экрана для вывода графических объектов;
3.	Выработать навыки составления программ, реализующих вывод  геометрических фигур на экран.


extracted_text:
Учитель информатики:_________Идигова М.Д. УТВЕРЖДАЮ
ДИРЕКТОР
МБОУ «ООШ с.Валерик»
Хадаев А.А.
__________(___________)
   подпись          расшифровка подписи
    «___»___________ 20__ г.
ИНСТРУКЦИЯ №1
по охране труда при работе в кабинете информатики
1. Общие требования безопасности
1.1. К работе в кабинете информатики допускаются учащиеся с 1го класса, прошедшие
инструктаж по охране труда, медицинский осмотр и не имеющие противопоказаний по состоянию
здоровья.
1.2.   При   работе   в   кабинете   информатики   учащиеся   должны   соблюдать   правила
поведения, расписание учебных занятий, установленные режимы труда и отдыха.
1.3. При работе в кабинете информатики возможно воздействие на учащихся следующих
опасных и вредных производственных факторов:
   неблагоприятное   воздействие   на   организм   человека   неонизирующих   электромагнитных
излучений видеотерминалов;
   неблагоприятное   воздействие   на   зрение   визуальных   эргономических   параметров
видеотерминалов, выходящих за пределы оптимального диапазона;
 поражение электрическим током.
1.4.   Кабинет   информатики   должен   быть   укомплектован   медаптечкой   с   набором
необходимых медикаментов и перевязочных средств для оказания первой помощи при травмах
или при плохом самочувствии.
1.5. При работе в кабинете информатики соблюдать правила пожар ной безопасности,
знать   места   расположения   первичных   средств   пожаротушения.   Кабинет   информатики   должен
быть оснащен двумя углекислотными огнетушителями.
1.6. О каждом несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан
немедленно  сообщить учителю  (преподавателю).  При  неисправности  оборудования  прекратить
работу и сообщить об этом учителю (преподавателю).
1.7.   В   процессе   работы   с   видеотерминалами   учащиеся   должны   соблюдать   порядок
проведения работ, правила личной гигиены, содержат в чистоте рабочее место.
1.8. Учащиеся, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда,
привлекаются к ответственности и со всеми учащимися проводится внеплановый инструктаж по
охране труда.
2. Требования безопасности перед началом работы
2.1. Тщательно проветрить кабинет информатики и убедиться, что температура воздуха в
кабинете находится в пределах 20  21° С, относительная влажность воздуха в пределах 62 55%. 2.2. Убедиться в наличии защитного заземления оборудования, а также защитных экранов
видеотерминалов.
2.3.   Включить   видеотерминалы   и   проверить   стабильность   и   четкость   изображения   на
экранах.
3. Требования безопасности во время работы
3.1. Не включать видеотерминалы без разрешения учителя (преподавателя).
3.2. Недопустимы занятия за одним видеотерминалом двух и более человек.
3.3. При работающем видеотерминале расстояние от глаз до экрана должно быть 0,6  0,7
м, уровень глаз должен приходиться на центр экрана или на 2/3 его высоты.
3.4. Тетрадь для записей располагать на подставке с наклоном 12 15° на расстоянии 55
65 см от глаз, которая должна быть хорошо освещена.
3.5.   Изображение   на   экранах   видеотерминалов   должно   быть   стабильным,   ясным   и
предельно четким, не иметь мерцаний символов и фона, им экранах не должно быть бликов и
отражений светильников, окон и окружающих предметов.
3.6. Длительность работы с видеотерминалами не должно превышать: для учащихся 1х
классов (6 лет)  10 мин., для учащихся 25 классов 15 мин., для учащихся 67 классов  20 мин.,
для учащихся 89 классов 25 мин., для учащихся 1011 классов  при двух уроках подряд на
первом из них  30 мин., на втором  20 мин., после чего сделать перерыв не менее 10 мин. для
выполнения специальных упражнений, снимающих зрительное утомление.
3.7.   Во   время   производственной   практики   ежедневная   длительность   работы   за
видеотерминалами не должна превышать 3х часов для учащихся старше 16 лет и 2х часов для
учащихся моложе 16 лет с обязательным проведением гимнастики для глаз через каждые 20  25
мин. работы и физических упражнений через каждые 45 мин. во время перерывов.
3.8.   Занятия   в   кружках   с   использованием   видеотерминалов   должны   проводиться   не
раньше, чем через 1 час после окончания учебных занятий в школе, не чаще 2х раз в неделю
общей продолжительностью: для учащихся 25 классов  не более 60 мин., для учащихся 6х
классов и старше  до 90 мин.
3.9.   Не   рекомендуется   использовать   в   кабинете   для   написания   информации   меловую
доску.
4. Требования безопасности в аварийных ситуациях
4.1. В случае появления неисправности в работе видеотерминала следует выключить его и
сообщить об этом учителю (преподавателю).
4.2.   При   плохом   самочувствии,   появлении   головной   боли,   головокружения   и   пр.
прекратить работу и сообщить об этом учителю (преподавателю).
4.3.   При   поражении   электрическим   током   немедленно   отключить   видеотерминалы,
оказать   первую   помощь   пострадавшему,   при   необходи1   мости   отправить   его   в   ближайшее
лечебное учреждение и сообщить об этом администрации учреждения.
5. Требования безопасности по окончании работы
5.1.   С   разрешения   учителя   (преподавателя)   выключить   видеотерминалы   и   привести   в
порядок рабочее место.
5.2. Тщательно проветрить и провести влажную уборку кабинета информатики. Зам.директора по ИКТ:______________________Идигова М.Д.

intro: Данная ИНСТРУКЦИЯ по охране труда при работе в кабинете информатики включает: титульный лист, Общие требования безопасности; Требования безопасности перед началом работы; Требования безопасности во время работы; Требования безопасности в аварийных ситуациях; Требования безопасности по окончании работы. Составила: учитель информатики. 111ИНСТРУКЦИЯ по охране труда при работе в кабинете информатики

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
1

2

1.
Длинноносой Единице
Дома, в строчке не сидится!
- Путешествовать хочу,
К двойке в гости полечу!
Соберу я чемодан,
Положу один стакан,
Книжку толстую одну,
Щетку с мылом заверну,
Я возьму одну матрешку
И одну большую ложку.
Ярко-рыжий апельсин
Я возьму с собой один.
Молока один пакет
И один мешок конфет!
Ничего я не забыла?
Ах! Себя не положила!

2.
У реки в седом бору
Двойка плакалась бобру:
- В воду я зайти не смею,
Я ведь плавать не умею!
Шепчут ей два пескаря:
- Ты грустишь, подружка, зря!
Прилетели две стрекозки:
- Вытирай-ка двойка слезки!
Две лисички прибежали,
Двойку дружно утешали:
- Ты на лебедя похожа,
Значит, плавать можешь тоже!
Двойка радостно вздохнула,
Шеей длинною качнула,
В воду теплую зашла
И как лебедь поплыла!

3. 3

4

5

Не сидит без дела Тройка,
Затевает тройка стройку.
Тройка главный командир,
И прораб, и бригадир!
Три веселых комара
Тащат краски три ведра,
Пилят доски три грача,
Волк несет три кирпича.
С молотками три котенка,
Гвозди носят три утенка.
Три крота траншею роют,
Три медведя крышу кроют.
Три козы сложили печку,
Красят окна три овечки.
Каждый зверь пришел, помог:
Получился теремок!

4.
Как-то раз зимой четверка
Собралась пойти на горку.
В теплых варежках, в ушанке,
За собою тащит санки.
На пластмассовой тарелке
Едут вниз четыре белки.
А четыре куропатки
Под горой играют в прятки.
На горе четыре мыши
Перепутали все лыжи,
А ежи, четыре братца,
Помогли им разобраться!
Лось на четырех ногах
С теплой шапкой на рогах
На дороге снег топтал,
На санях зверей катал!

5.
Чем так занята Пятерка?
У нее идет уборка!
Воду носят пять бобров,
Окна моют пять коров. 6

7

Пять мышей несут метелку,
Пять гусят ей чинят полку,
Пять котят белье стирают,
Пыль повсюду вытирают,
Пять веселых комаров
Выбивают пыль с ковров,
Пять зеленых лягушат
К ним на выручку спешат.
Моют пять ежей посуду.
Чисто стало – просто чудо!
За столом потом сидели,
Пили чай и плюшки ели!

6.
За столом сидит Шестерка.
Перед ней печенья горка.
Шесть огромных шоколадок,
Шесть прозрачных мармеладок,
Шесть коробочек зефира,
Шесть бутылочек кефира.
Съела все Шестерка, встала,
А потом в дверях застряла!
- Ах, - вздыхает цифра Шесть,
- Видно, надо меньше есть!
Шесть мышат над ней смеются,
Шесть шмелей над цифрой вьются!
- Эй, шестерка, твой живот
В двери точно не пройдет!
Чтобы в эту дверь пролезть,
На диету надо сесть!

7.
Однажды Семерка гуляла в лесу:
Корзина в руках и очки на носу.
В волшебном лесу расцвела красота,
В корзинке огромной спала пустота!
Семь зайцев на встречу скакали гурьбой:
- Грибы собираешь? Мы тоже с тобой! 8

9

По лесу зеленому зайцы бродили
И вместе с Семеркой грибы находили!
Семь толстых волнушек в болоте нашли,
Семь желтых лисичек под елкой росли,
Семь белых грибов на поляне стоят,
А рядом семья – семь веселых опят!
Вот семь сыроежек, семь скользких маслят,
Семь рыжиков славных в тенечке шалят.
Удачной грибная охота была:
Семерка корзину едва подняла!

8.
Восьмерка зимою смотрела в окно:
Снежинки летели, и было темно!
Зажегся фонарь, и в ночном серебре
Увидела друга она во дворе.
Скучали на лавочке восемь котов,
Машины стояли различных цветов.
Не глядя на кошек, печатая шаг,
Гуляли по улице восемь собак.
Под крышею восемь сосулек висели,
И восемь сорок на березу присели.
Стоял снеговик посредине двора.
Сказал он Восьмерке: - Ну, здравствуй,
сестра!
Смотри-ка, как мы друг на друга похожи:
Ты из кружков, и я, видишь, тоже!
Восьмерка ответила:- Знаешь, дружок,
Похоже, ты выше на целый кружок!

9.
В теремке жила девятка:
Спать любила сладко-сладко.
Красный бантик над макушкой,
Хвост веселой запятушкой.
Как-то ей приснился сон:
Чудо-лес со всех сторон,
Девять радужных стрекоз
Ей венок сплели из роз, 10
Девять быстрых окуней
На волнах играли с ней,
Девять уток с ней летали,
Девять лис ее катали,
Девять ярких мотыльков
К ней спустились с облаков.
А потом притопал слон
И спугнул чудесный сон!

10.
Шла десятка в магазин
С целым ворохом корзин.
Там купила десять книжек,
Десять маковых коврижек,
Десять кубиков купила,
Десять кружек не забыла,
Десять розовых тарелок
И зачем-то десять грелок.
Десять спелых сочных груш,
Наступила в десять луж,
Еле-еле дотащила,
Чуть добро не уронила!
Занесла она багаж
На десятый свой этаж.
А потом себя спросила:
- И зачем я все купила?

СЧЕТ

Пингвин
Както раз один 1 пингвин
Заблудился среди льдин.
Вышел он на берег моря,
Видит – два 2 медведя спорят.
Три 3 лисенка под кустами Машут рыжими хвостами.
То тропинке он пошел,

Четырех 4 ворон нашел.
Под горою пять 5 зайчат
Шесть 6 мышат, затеяв пир,
Из морковки суп едят.
Поделить не могут сыр.

На сыром пеньке сидят.
Семь 7 хорошеньких опят
Восемь 8 чаек прилетели,
На пингвина поглядели.

Девять 9 лошадей пингвина
Десять 10 ярких звезд сверкают,
Отвезли домой на льдину.
Ждут, пока их сосчитают!

Заяц
Заяц прыгал по тропинке,
В лапках – две больших корзинки,
В них морковки целых три.
Ворон каркнул:  Подари!

К речке заяц подошел,
Четырех бобров нашел.
В речке лодка, а на ней
Пять веселых окуней.

Шесть котят лежат на печке,
Семь щеночков под крылечком, Восемь грядок в огороде,
Между грядок заяц ходит.

Девять кочанов капусты
Заяц взял, и стало пусто.
Десять маленьких зайчат
В норке ложками стучат!

ПОРЯДКОВЫЙ СЧЕТ
Соревнование
Както лось спросил лису:
 Кто быстрее всех в лесу?
Волк сказал:  Конечно я!
 Я! – захрюкала свинья.

 Я! – пищит в траве мышонок.
 Я! – заквакал лягушонок.
Чтобы в этом разобраться
Им пришлось соревноваться.

От сосны и до реки
Бегать на перегонки.
Дятел выдолбил медали,
Кабана судьей избрали.

Самый первый волк бежит,
А второй – лиса спешит,
Третий – зайчик, еж – четвертый,
Пятый – гусь несется гордый,

Белка прыгает шестой,
Ей кричит бобер:  Постой!
Он седьмой бежит, пыхтит.
Мотылек восьмой летит.

А девятый – лось сохатый,
Мишка толстенький  десятый.
Остальные так отстали,
Что медали им не дали.

Мотыльки
На поляне у реки
Жилибыли мотыльки.

Братья разноцветные
Как фантики конфетные! Первый – красный, как рябина,
Словно капелька рубина.

А второй – небесносиний
В белых брызгах, будто иней.

Третий – желтый, как лимон,
Светом солнца окрылен.

А четвертый –  белоснежный,
Лепесток ромашки нежный.

Пятый – рыжий, как лиса,
Полосатый, как оса.

В синих точках брат шестой,
Белокраснозолотой.

А седьмой – совсем лиловый,
Лишь с полоской бирюзовой.

Брат восьмой  чутьчуть зеленый,
Словно океан соленый.

А девятый в белых точках,
Красных ромбах и кружочках.

Пестрый весь, как конфетти,
Брат десятый, к нам лети!

ОБРАТНЫЙ СЧЕТ
Сказка про лисят
Грозди красные висят
На ветвях рябины.
Десять маленьких лисят
В лес несут корзины.

Зайка плачет, хвост дрожит,
Не бросать в беде ведь!
Лис на выручку спешит.
Их осталось девять.

 Помогите,  просит мышь,
 Мы тут сено косим!
Косу в лапки взял малыш,
Лис осталось восемь. Лег один лисенок спать,
Чувствуя усталость.
Под сосной его кровать.
Семь лисят осталось.

Шли лисята по дорожке,
Сел один малину есть
И отстал от всех немножко,
Так лисят осталось шесть.

Вдруг за бабочкой красивой
Младший бросился бежать
Он исчез в кустах крапивы,
И лисят осталось пять.

Увидал лисенок рыбку,
Нет ее красивей в мире,
Сел у речки он с улыбкой,
И осталось их четыре.

А на солнечной опушке
Закричал один:  Смотри!
Соберука  я волнушки!
Так лисят осталось три.

Волка в чаще испугались,
Страшно ухнула сова,
Тут лисята разбежались,
И остались вместе два.

Влез лисенок на рябину,
Очень смелый гражданин!
Сыплет ягоды в корзину,
А внизу стоит один!

СЛИВЫ
На пеньке стоит тарелка,
Десять слив на ней лежит.
Подошла к тарелке белка
И со сливой прочь бежит.

Девять слив в тарелке спелых,
Подбежал к тарелке крот,
Протянул он лапку смело
И засунул сливу в рот.

Восемь слив на блюде чистом. Ктото добрый их собрал.
Соловей с веселым свистом
Сливу сладкую склевал.

На пенечке семь чудесных
Слив в тарелке голубой.
Стайка бабочек прелестных
Унесла одну с собой.

Шесть осталось – очень мало!
Торопись лесной народ!
Тут сорока прискакала,
Клювом ягодку берет.

Спелых ягод ровно пять,
Волк зубастый прибежал,
Начал ягоды считать
И еще одну забрал.

Вот лежат четыре сливы
Запах – мимо не пройдешь!
Ароматны и красивы,
Взял одну колючий еж.

Слив осталось только три.
Кто захочет угоститься
Сладкой косточкой внутри?
Унесла одну синица!

На тарелке сливки две.
Кто к тарелке тянется?
Отдадим одну сове,
И одна останется!

СЛОЖЕНИЕ

1+1=2
Зайчик на траве лежал,
Другзайчонок прибежал,
Удивляется трава:
 Был один, а стало два!

Мышка яблоко несла
И еще одно нашла.
Громко ухнула сова:
 У тебя теперь их два! Муравей бревно несет,
Следом брат его ползет.
Поспевает он едва.
Муравьев тут сколько? Два!

Белка прыгает по ветке,
Ест орехи и конфетки.
Прискакала к ней подружка,
Белкам двум теперь не скучно!

1+2=3
По глубокой речке плыл
Одинокий крокодил.
Два еще плывут, смотри!
И теперь их стало три!

2+1=3
Два котенка на крылечке,
А еще один у печки.
Старший крикнул: суп вари!
А котят тут сколько? Три!

2+1=3
Два верблюда по барханам
Шли веселым караваном.
Подошел еще верблюд,
Три верблюда вдаль идут.

2+2=4
На песке два льва сидели,
Ананас и киви ели.
К ним еще подсели два.
Сколько здесь? Четыре льва!

2+2=4
Мышки делают зарядку:
Две внаклонку, две вприсядку.
Сосчитай мышей в квартире!
Сколько? Правильно – четыре!

3+1=4
Выступали в клубе зайки,
Три бренчат на балалайке,
А один играл на лире. Сколько их всего? Четыре!

1+3=4
На арене цирка – мишки!
Младший ловко ловит шишки,
Три медведя ловят гири.
Медвежат всего четыре

Пестрый маленький щенок
Рядом с мисочкой прилег.
Три щенка играют в тире,
Сколько их всего – четыре.

4+1=5
Во дворе 4 кошки
Тихо спрятались в лукошке,
Их одна пошла искать.
Сосчитайка кошек. Пять!

У пруда 4 утки,
А еще одна – на будке.
Начал старый пес ворчать:
 Это ж надо, целых пять!

1+4=5
Лягушонок под кустом,
Еще 4 под мостом.
Собрались камушки считать.
Всего лягушек ровно пять!

Сверчок за печкой отдыхал,
На скрипке песенку играл.
4 влезли под кровать.
Всего сверчков стрекочет пять!

3+2=5
3 мышонка на качели
С аппетитом сушки ели.
2 пришли к ним поболтать.
Сколько мышек? Ровно пять.

3 веселых медвежонка
Ели сладкий мед в сторонке.
2 пришли им помогать.
Сколько мишек? Точно  пять! 2+3=5
2 забавных жеребенка
На лугу заржали звонко.
3 пришли к ним поиграть.
Их всего резвится – пять!

2 хорошеньких цыпленка
За мячом бегут вдогонку.
3 хотят кота поймать,
А цыплят всего здесь – пять!
РАЗНОЕ
Считалочка про пальчики
Раз, два, три, четыре, пять!
Будем пальчики считать!

Вышел пальчик на прогулку,
С маком съел большую булку.
Этот толстый господин
Пальчик с номером один!

Этот пальчик в лес пошел,
Мед в большом дупле нашел.
Убежал от пчел едва
Славный пальчик номер два!

Этот пальчик в море ходит
На гудящем пароходе.
В шторм на палубе, смотри!
Смелый пальчик номер три!

Этот пальчик  наш силач:
Словно легкий детский мяч
Он подбрасывает гири!
Пальчик с номером четыре!

А последний – милый крошка,
Тихо сядет у окошка,
Чтобы книжку почитать.
Младший пальчик номер пять!

Раз, два, три, четыре, пять!
Научились мы считать!

Счет парами (через 2)
Птички весело поют,
У зеленой кочки, Грибников счастливых ждут
Рыжие грибочки.

Серый заинька скакал
По лесной опушке.
Умный зайка сосчитал
Рыжие волнушки!

Две волнушки под листом,
У ольхи четыре,
Шесть под ивовым кустом
У крота в квартире.

Серый заинька скакал
По лесной опушке.
Умный зайка сосчитал
Рыжие волнушки!

Восемь спрятались в цветочки,
Десять сели за пеньком.
А двенадцать встали к кочке
И прикрылись легким мхом.

Серый заинька скакал
По лесной опушке.
Умный зайка сосчитал
Рыжие волнушки!

Словно рыжие тарелки
Тут четырнадцать стоят.
Унесла шестнадцать белка:
Супчик сварит для бельчат.

Восемнадцать как солдаты
Вдоль тропинки на парад.
Двадцать волк забрал лохматый
Покормить своих волчат!

Серый заинька скакал
По лесной опушке.
Умный зайка сосчитал
Рыжие волнушки!
********************

Както летом две подружки,
Взяв корзинку, в лес пошли
И на солнечной опушке Два больших гриба нашли.

Зина с Катей, хохотушки,
Две веселые болтушки,
Ходят, ищут, собирают,
А потом грибы считают!

Два гриба нашли под елкой,
Их теперь четыре стало.
Два им еж принес в иголках,
Стало шесть, уже не мало!

Зина с Катей, хохотушки,
Две веселые болтушки,
Ходят, ищут, собирают,
А потом грибы считают!

Два гриба принес зайчишка,
Целых восемь их теперь!
Два лисенок дал плутишка:
Десять стало: верь – не верь!

Зина с Катей, хохотушки,
Две веселые болтушки,
Ходят, ищут, собирают,
А потом грибы считают!

Два грибка нашла Катюшка,
 Их двенадцать! – скачет Зина.
Два еще нашла подружка,
Их четырнадцать в корзине!

Зина с Катей, хохотушки,
Две веселые болтушки,
Ходят, ищут, собирают,
А потом грибы считают!

Два гриба добавил крот,
Чтобы стало их шестнадцать,
Два еще барсук несет:
 Это ж целых восемнадцать!

Зина с Катей, хохотушки,
Две веселые болтушки,
Ходят, ищут, собирают,
А потом грибы считают! Зина два нашла в низине,
 Ах, грибовто ровно двадцать!
С верхом полная корзина
И пора нам возвращаться!

Зина с Катей, хохотушки,
Две веселые болтушки,
Ходят, ищут, собирают,
А потом грибы считают!

************

Счет тройками (через 3)
Шла лисичка по дорожке,
Ягодки считала,
Положила три в лукошко,
Посмотрела – мало!

Шла веселая лисичка,
И считала земляничку.
Ягодки прекрасные,
Спелые да красные.

Три еще лиса  сорвала,
Вместе стало шесть!
Три еще  – и девять стало!
Съесть или не съесть?

Шла веселая лисичка,
И считала земляничку.
Ягодки прекрасные,
Спелые да красные.

Три принес ей мотылек,
Сколько всех? Двенадцать!
Три забрались под цветок,
Стало их пятнадцать!

Шла веселая лисичка,
И считала земляничку.
Ягодки прекрасные,
Спелые да красные.

Землянички спелых три
Ей добавил суслик.
Восемнадцать их, смотри!
Сладких, сочных, вкусных! Шла веселая лисичка,
И считала земляничку.
Ягодки прекрасные,
Спелые да красные.

copyright: текст

     Ирина Гурина ©

Звездочет

Старый добрый звездочет
Потерял волшебный счет.

Кто поможет, кто спасет,
Кто нам цифры принесет?

В море маленький дельфин
Цифру выловил «один».

Обнаружила сова
Под сосною цифру «два».

Дом пчелиный, а внутри
Отыскалась цифра «три».

Поднял слон большие гири:
Цифру он нашел «четыре».

Начал грядку крот копать
И увидел цифру «пять».

В речку гусь решил залезть
И нашел там цифру «шесть».

Лев спросил: - А что я ем?
В миске с кашей цифра семь!

С неба ласточку попросим
Принести нам цифру восемь.

Краб сказал: « Искал везде ведь –
Из глубин несу вам «девять»!

Волк хотел капусту взвесить
И нашел в ней цифру «десять»!

Цифры все мы отыскали,
Звезды в небе сосчитали,

Звездочету помогли
И в кроватку спать легли! Считалка для слоника (сложение +1
до 10)

По дороге топал слон,
Грустный-грустный топал он.

Подошел еще один:
Шли вдвоем отец и сын.

Подошел к ним их сосед:
- Трое нас теперь, привет!

-Расступитесь-ка пошире!
Крикнул друг. – Ведь нас четыре!

- Еле смог я вас догнать,-
Слон трубит. – Теперь нас пять!

- А еще здесь место есть? -
Дед пришел. Теперь их шесть.

 И не грустно им совсем,
Слон пришел, их стало семь!

Подойти слона попросим,
Станет их не семь, а восемь!

Догоняет их девятый,
А за ним бежит десятый!

Так, слонов весёлых стадо
Посчитать нам снова надо!

Сказка

Начинаем наш рассказ:
Жил-был гномик – это раз,

Два: у гнома был сундук,
Три: в нем кто-то жил – тук-тук!

А четыре: этот кто-то
Ночью бегал на болото!

Пять: он лешего дразнил,
Шесть: наш гном его ловил! Семь: на ветре гном летал,
Восемь: филин хохотал!

Девять: кто-то испугался,
Десять: сам в сундук забрался!

Гном домой сундук забрал,
До утра спокойно спал!

Ягодный счет

По опушке шла лисичка:
- Раз, в корзинке земляничка,

Два – как небо голубика,
Три – румяная брусника,

А четыре – вот морошка,
Пять – смородины немножко,

Шесть – как бусинка калина,
Семь – как солнышко рябина

Восемь – в лапке ежевика,
Девять – синяя черника,

Десять – сочная малина.
Вот и полная корзина!

file_name: Математика для дошкольников в стихах.docx

intro:
С трех лет уже можно всерьез знакомить дошкольника с математикой. Ненавязчиво, в игровой, стихотворной форме, в виде загадок. Главное условие, чтобы малыш получал удовольствие от занятий, как только он начнет отвлекаться на что-то другое – занятия прекращать. Ведь цель обучения  любовь к математике. Но каждый раз нужно стараться хоть на немного, но продлить время обучения. Так, понемногу, учатся дети считать до пяти (пять пальчиков, десять) и так далее. Стихи развивают в детях логическое мышление, развить внимание и память.

2

3

4

5

6

7

8

9

10	1.
Длинноносой Единице
Дома, в строчке не сидится!
- Путешествовать хочу,
К двойке в гости полечу!

Соберу я чемодан,
Положу один стакан,
Книжку толстую одну,
Щетку с мылом заверну,

Я возьму одну матрешку
И одну большую ложку.
Ярко-рыжий апельсин
Я возьму с собой один.

Молока один пакет
И один мешок конфет!
Ничего я не забыла?
Ах! Себя не положила!

2.
У реки в седом бору
Двойка плакалась бобру:
- В воду я зайти не смею,
Я ведь плавать не умею!

Шепчут ей два пескаря:
- Ты грустишь, подружка, зря!
Прилетели две стрекозки:
- Вытирай-ка двойка слезки!

Две лисички прибежали,
Двойку дружно утешали:
- Ты на лебедя похожа,
Значит, плавать можешь тоже!

Двойка радостно вздохнула,
Шеей длинною качнула,
В воду теплую зашла
И как лебедь поплыла!

3.
Не сидит без дела Тройка,
Затевает тройка стройку.
Тройка главный командир,
И прораб, и бригадир!

Три веселых комара
Тащат краски три ведра,
Пилят доски три грача,
Волк несет три кирпича.

С молотками три котенка,
Гвозди носят три утенка.
Три крота траншею роют,
Три медведя крышу кроют.

Три козы сложили печку,
Красят окна три овечки.
Каждый зверь пришел, помог:
Получился теремок!

4.
Как-то раз зимой четверка
Собралась пойти на горку.
В теплых варежках, в ушанке,
За собою тащит санки.

На пластмассовой тарелке
Едут вниз четыре белки.
А четыре куропатки
Под горой играют в прятки.

На горе четыре мыши
Перепутали все лыжи,
А ежи, четыре братца,
Помогли им разобраться!

Лось на четырех ногах
С теплой шапкой на рогах
На дороге снег топтал,
На санях зверей катал!

5.
Чем так занята Пятерка?
У нее идет уборка!
Воду носят пять бобров,
Окна моют пять коров.

Пять мышей несут метелку,
Пять гусят ей чинят полку,
Пять котят белье стирают,
Пыль повсюду вытирают,

Пять веселых комаров
Выбивают пыль с ковров,
Пять зеленых лягушат
К ним на выручку спешат.

Моют пять ежей посуду.
Чисто стало – просто чудо!
За столом потом сидели,
Пили чай и плюшки ели!

6.
За столом сидит Шестерка.
Перед ней печенья горка.
Шесть огромных шоколадок,
Шесть прозрачных мармеладок,

Шесть коробочек зефира,
Шесть бутылочек кефира.
Съела все Шестерка, встала,
А потом в дверях застряла!

- Ах, - вздыхает цифра Шесть,
- Видно, надо меньше есть!
Шесть мышат над ней смеются,
Шесть шмелей над цифрой вьются!

- Эй, шестерка, твой живот
В двери точно не пройдет!
Чтобы в эту дверь пролезть,
На диету надо сесть!

7.
Однажды Семерка гуляла в лесу:
Корзина в руках и очки на носу.
В волшебном лесу расцвела красота,
В корзинке огромной спала пустота!

Семь зайцев на встречу скакали гурьбой:
- Грибы собираешь? Мы тоже с тобой!
По лесу зеленому зайцы бродили
И вместе с Семеркой грибы находили!

Семь толстых волнушек в болоте нашли,
Семь желтых лисичек под елкой росли,
Семь белых грибов на поляне стоят,
А рядом семья – семь веселых опят!

Вот семь сыроежек, семь скользких маслят,
Семь рыжиков славных в тенечке шалят.
Удачной грибная охота была:
Семерка корзину едва подняла!

8.
Восьмерка зимою смотрела в окно:
Снежинки летели, и было темно!
Зажегся фонарь, и в ночном серебре
Увидела друга она во дворе.

Скучали на лавочке восемь котов,
Машины стояли различных цветов.
Не глядя на кошек, печатая шаг,
Гуляли по улице восемь собак.

Под крышею восемь сосулек висели,
И восемь сорок на березу присели.
Стоял снеговик посредине двора.
Сказал он Восьмерке: - Ну, здравствуй, сестра!

Смотри-ка, как мы друг на друга похожи:
Ты из кружков, и я, видишь, тоже!
Восьмерка ответила:- Знаешь, дружок,
Похоже, ты выше на целый кружок!

9.
В теремке жила девятка:
Спать любила сладко-сладко.
Красный бантик над макушкой,
Хвост веселой запятушкой.

Как-то ей приснился сон:
Чудо-лес со всех сторон,
Девять радужных стрекоз
Ей венок сплели из роз,

Девять быстрых окуней
На волнах играли с ней,
Девять уток с ней летали,
Девять лис ее катали,

Девять ярких мотыльков
К ней спустились с облаков.
А потом притопал слон
И спугнул чудесный сон!

10.
Шла десятка в магазин
С целым ворохом корзин.
Там купила десять книжек,
Десять маковых коврижек,

Десять кубиков купила,
Десять кружек не забыла,
Десять розовых тарелок
И зачем-то десять грелок.

Десять спелых сочных груш,
Наступила в десять луж,
Еле-еле дотащила,
Чуть добро не уронила!

Занесла она багаж
На десятый свой этаж.
А потом себя спросила:
- И зачем я все купила?

СЧЕТ

Пингвин
Как-то раз один 1 пингвин
Заблудился среди льдин.
Вышел он на берег моря,
Видит – два 2 медведя спорят.

Три 3 лисенка под кустами
Машут рыжими хвостами.
То тропинке он пошел,
Четырех 4 ворон нашел.

Под горою пять 5 зайчат
Из морковки суп едят.
Шесть 6 мышат, затеяв пир,
Поделить не могут сыр.

Семь 7 хорошеньких опят
На сыром пеньке сидят.
Восемь 8 чаек прилетели,
На пингвина поглядели.

Девять 9 лошадей пингвина
Отвезли домой на льдину.
Десять 10 ярких звезд сверкают,
Ждут, пока их сосчитают!

Заяц
Заяц прыгал по тропинке,
В лапках – две больших корзинки,
В них морковки целых три.
Ворон каркнул: - Подари!

К речке заяц подошел,
Четырех бобров нашел.
В речке лодка, а на ней
Пять веселых окуней.

Шесть котят лежат на печке,
Семь щеночков под крылечком,
Восемь грядок в огороде,
Между грядок заяц ходит.

Девять кочанов капусты
Заяц взял, и стало пусто.
Десять маленьких зайчат
В норке ложками стучат!

ПОРЯДКОВЫЙ СЧЕТ
Соревнование
Как-то лось спросил лису:
- Кто быстрее всех в лесу?
Волк сказал: - Конечно я!
- Я! – захрюкала свинья.

- Я! – пищит в траве мышонок.
- Я! – заквакал лягушонок.
Чтобы в этом разобраться
Им пришлось соревноваться.

От сосны и до реки
Бегать на перегонки.
Дятел выдолбил медали,
Кабана судьей избрали.

Самый первый волк бежит,
А второй – лиса спешит,
Третий – зайчик, еж – четвертый,
Пятый – гусь несется гордый,

Белка прыгает шестой,
Ей кричит бобер: - Постой!
Он седьмой бежит, пыхтит.
Мотылек восьмой летит.

А девятый – лось сохатый,
Мишка толстенький - десятый.
Остальные так отстали,
Что медали им не дали.

Мотыльки
На поляне у реки
Жили-были мотыльки.

Братья разноцветные
Как фантики конфетные!

Первый – красный, как рябина,
Словно капелька рубина.

А второй – небесно-синий
В белых брызгах, будто иней.

Третий – желтый, как лимон,
Светом солнца окрылен.

А четвертый –  белоснежный,
Лепесток ромашки нежный.

Пятый – рыжий, как лиса,
Полосатый, как оса.

В синих точках брат шестой,
Бело-красно-золотой.

А седьмой – совсем лиловый,
Лишь с полоской бирюзовой.

Брат восьмой - чуть-чуть зеленый,
Словно океан соленый.

А девятый в белых точках,
Красных ромбах и кружочках.

Пестрый весь, как конфетти,
Брат десятый, к нам лети!

ОБРАТНЫЙ СЧЕТ
Сказка про лисят
Грозди красные висят
На ветвях рябины.
Десять маленьких лисят
В лес несут корзины.

Зайка плачет, хвост дрожит,
Не бросать в беде ведь!
Лис на выручку спешит.
Их осталось девять.

- Помогите, - просит мышь,
- Мы тут сено косим!
Косу в лапки взял малыш,
Лис осталось восемь.

Лег один лисенок спать,
Чувствуя усталость.
Под сосной его кровать.
Семь лисят осталось.

Шли лисята по дорожке,
Сел один малину есть
И отстал от всех немножко,
Так лисят осталось шесть.

Вдруг за бабочкой красивой
Младший бросился бежать
Он исчез в кустах крапивы,
И лисят осталось пять.

Увидал лисенок рыбку,
Нет ее красивей в мире,
Сел у речки он с улыбкой,
И осталось их четыре.

А на солнечной опушке
Закричал один: - Смотри!
Соберу-ка  я волнушки!
Так лисят осталось три.

Волка в чаще испугались,
Страшно ухнула сова,
Тут лисята разбежались,
И остались вместе два.

Влез лисенок на рябину,
Очень смелый гражданин!
Сыплет ягоды в корзину,
А внизу стоит один!

СЛИВЫ
На пеньке стоит тарелка,
Десять слив на ней лежит.
Подошла к тарелке белка
И со сливой прочь бежит.

Девять слив в тарелке спелых,
Подбежал к тарелке крот,
Протянул он лапку смело
И засунул сливу в рот.

Восемь слив на блюде чистом.
Кто-то добрый их собрал.
Соловей с веселым свистом
Сливу сладкую склевал.

На пенечке семь чудесных
Слив в тарелке голубой.
Стайка бабочек прелестных
Унесла одну с собой.

Шесть осталось – очень мало!
Торопись лесной народ!
Тут сорока прискакала,
Клювом ягодку берет.

Спелых ягод ровно пять,
Волк зубастый прибежал,
Начал ягоды считать
И еще одну забрал.

Вот лежат четыре сливы
Запах – мимо не пройдешь!
Ароматны и красивы,
Взял одну колючий еж.

Слив осталось только три.
Кто захочет угоститься
Сладкой косточкой внутри?
Унесла одну синица!

На тарелке сливки две.
Кто к тарелке тянется?
Отдадим одну сове,
И одна останется!

СЛОЖЕНИЕ

1+1=2
Зайчик на траве лежал,
Друг-зайчонок прибежал,
Удивляется трава:
- Был один, а стало два!

Мышка яблоко несла
И еще одно нашла.
Громко ухнула сова:
- У тебя теперь их два!

Муравей бревно несет,
Следом брат его ползет.
Поспевает он едва.
Муравьев тут сколько? Два!

Белка прыгает по ветке,
Ест орехи и конфетки.
Прискакала к ней подружка,
Белкам двум теперь не скучно!

1+2=3
По глубокой речке плыл
Одинокий крокодил.
Два еще плывут, смотри!
И теперь их стало три!

2+1=3
Два котенка на крылечке,
А еще один у печки.
Старший крикнул: суп вари!
А котят тут сколько? Три!

2+1=3
Два верблюда по барханам
Шли веселым караваном.
Подошел еще верблюд,
Три верблюда вдаль идут.

2+2=4
На песке два льва сидели,
Ананас и киви ели.
К ним еще подсели два.
Сколько здесь? Четыре льва!

2+2=4
Мышки делают зарядку:
Две внаклонку, две вприсядку.
Сосчитай мышей в квартире!
Сколько? Правильно – четыре!

3+1=4
Выступали в клубе зайки,
Три бренчат на балалайке,
А один играл на лире.
Сколько их всего? Четыре!

1+3=4
На арене цирка – мишки!
Младший ловко ловит шишки,
Три медведя ловят гири.
Медвежат всего четыре

Пестрый маленький щенок
Рядом с мисочкой прилег.
Три щенка играют в тире,
Сколько их всего – четыре.

4+1=5
Во дворе 4 кошки
Тихо спрятались в лукошке,
Их одна пошла искать.
Сосчитай-ка кошек. Пять!

У пруда 4 утки,
А еще одна – на будке.
Начал старый пес ворчать:
- Это ж надо, целых пять!

1+4=5
Лягушонок под кустом,
Еще 4 под мостом.
Собрались камушки считать.
Всего лягушек ровно пять!

Сверчок за печкой отдыхал,
На скрипке песенку играл.
4 влезли под кровать.
Всего сверчков стрекочет пять!

3+2=5
3 мышонка на качели
С аппетитом сушки ели.
2 пришли к ним поболтать.
Сколько мышек? Ровно пять.

3 веселых медвежонка
Ели сладкий мед в сторонке.
2 пришли им помогать.
Сколько мишек? Точно - пять!

2+3=5
2 забавных жеребенка
На лугу заржали звонко.
3 пришли к ним поиграть.
Их всего резвится – пять!

2 хорошеньких цыпленка
За мячом бегут вдогонку.
3 хотят кота поймать,
А цыплят всего здесь – пять!
РАЗНОЕ
Считалочка про пальчики
Раз, два, три, четыре, пять!
Будем пальчики считать!

Вышел пальчик на прогулку,
С маком съел большую булку.
Этот толстый господин
Пальчик с номером один!

Этот пальчик в лес пошел,
Мед в большом дупле нашел.
Убежал от пчел едва
Славный пальчик номер два!

Этот пальчик в море ходит
На гудящем пароходе.
В шторм на палубе, смотри!
Смелый пальчик номер три!

Этот пальчик - наш силач:
Словно легкий детский мяч
Он подбрасывает гири!
Пальчик с номером четыре!

А последний – милый крошка,
Тихо сядет у окошка,
Чтобы книжку почитать.
Младший пальчик номер пять!

Раз, два, три, четыре, пять!
Научились мы считать!

Счет парами (через 2)
Птички весело поют,
У зеленой кочки,
Грибников счастливых ждут
Рыжие грибочки.

Серый заинька скакал
По лесной опушке.
Умный зайка сосчитал
Рыжие волнушки!

Две волнушки под листом,
У ольхи четыре,
Шесть под ивовым кустом
У крота в квартире.

Серый заинька скакал
По лесной опушке.
Умный зайка сосчитал
Рыжие волнушки!

Восемь спрятались в цветочки,
Десять сели за пеньком.
А двенадцать встали к кочке
И прикрылись легким мхом.

Серый заинька скакал
По лесной опушке.
Умный зайка сосчитал
Рыжие волнушки!

Словно рыжие тарелки
Тут четырнадцать стоят.
Унесла шестнадцать белка:
Супчик сварит для бельчат.

Восемнадцать как солдаты
Вдоль тропинки на парад.
Двадцать волк забрал лохматый
Покормить своих волчат!

Серый заинька скакал
По лесной опушке.
Умный зайка сосчитал
Рыжие волнушки!
********************

Как-то летом две подружки,
Взяв корзинку, в лес пошли
И на солнечной опушке
Два больших гриба нашли.

Зина с Катей, хохотушки,
Две веселые болтушки,
Ходят, ищут, собирают,
А потом грибы считают!

Два гриба нашли под елкой,
Их теперь четыре стало.
Два им еж принес в иголках,
Стало шесть, уже не мало!

Зина с Катей, хохотушки,
Две веселые болтушки,
Ходят, ищут, собирают,
А потом грибы считают!

Два гриба принес зайчишка,
Целых восемь их теперь!
Два лисенок дал плутишка:
Десять стало: верь – не верь!

Зина с Катей, хохотушки,
Две веселые болтушки,
Ходят, ищут, собирают,
А потом грибы считают!

Два грибка нашла Катюшка,
- Их двенадцать! – скачет Зина.
Два еще нашла подружка,
Их четырнадцать в корзине!

Зина с Катей, хохотушки,
Две веселые болтушки,
Ходят, ищут, собирают,
А потом грибы считают!

Два гриба добавил крот,
Чтобы стало их шестнадцать,
Два еще барсук несет:
- Это ж целых восемнадцать!

Зина с Катей, хохотушки,
Две веселые болтушки,
Ходят, ищут, собирают,
А потом грибы считают!

Зина два нашла в низине,
- Ах, грибов-то ровно двадцать!
С верхом полная корзина
И пора нам возвращаться!

Зина с Катей, хохотушки,
Две веселые болтушки,
Ходят, ищут, собирают,
А потом грибы считают!

************

Счет тройками (через 3)
Шла лисичка по дорожке,
Ягодки считала,
Положила три в лукошко,
Посмотрела – мало!

Шла веселая лисичка,
И считала земляничку.
Ягодки прекрасные,
Спелые да красные.

Три еще лиса  сорвала,
Вместе стало шесть!
Три еще  – и девять стало!
Съесть или не съесть?

Шла веселая лисичка,
И считала земляничку.
Ягодки прекрасные,
Спелые да красные.

Три принес ей мотылек,
Сколько всех? Двенадцать!
Три забрались под цветок,
Стало их пятнадцать!

Шла веселая лисичка,
И считала земляничку.
Ягодки прекрасные,
Спелые да красные.

Землянички спелых три
Ей добавил суслик.
Восемнадцать их, смотри!
Сладких, сочных, вкусных!

Шла веселая лисичка,
И считала земляничку.
Ягодки прекрасные,
Спелые да красные.

copyright: текст  Ирина Гурина ©

Звездочет

Старый добрый звездочет
Потерял волшебный счет.

Кто поможет, кто спасет,
Кто нам цифры принесет?

В море маленький дельфин
Цифру выловил «один».

Обнаружила сова
Под сосною цифру «два».

Дом пчелиный, а внутри
Отыскалась цифра «три».

Поднял слон большие гири:
Цифру он нашел «четыре».

Начал грядку крот копать
И увидел цифру «пять».

В речку гусь решил залезть
И нашел там цифру «шесть».

Лев спросил: - А что я ем?
В миске с кашей цифра семь!

С неба ласточку попросим
Принести нам цифру восемь.

Краб сказал: « Искал везде ведь –
Из глубин несу вам «девять»!

Волк хотел капусту взвесить
И нашел в ней цифру «десять»!

Цифры все мы отыскали,
Звезды в небе сосчитали,

Звездочету помогли
И в кроватку спать легли!

Считалка для слоника (сложение +1 до 10)

По дороге топал слон,
Грустный-грустный топал он.

Подошел еще один:
Шли вдвоем отец и сын.

Подошел к ним их сосед:
- Трое нас теперь, привет!

-Расступитесь-ка пошире!
Крикнул друг. – Ведь нас четыре!

- Еле смог я вас догнать,-
Слон трубит. – Теперь нас пять!

- А еще здесь место есть? -
Дед пришел. Теперь их шесть.

 И не грустно им совсем,
Слон пришел, их стало семь!

Подойти слона попросим,
Станет их не семь, а восемь!

Догоняет их девятый,
А за ним бежит десятый!

Так, слонов весёлых стадо
Посчитать нам снова надо!

Сказка

Начинаем наш рассказ:
Жил-был гномик – это раз,

Два: у гнома был сундук,
Три: в нем кто-то жил – тук-тук!

А четыре: этот кто-то
Ночью бегал на болото!

Пять: он лешего дразнил,
Шесть: наш гном его ловил!

Семь: на ветре гном летал,
Восемь: филин хохотал!

Девять: кто-то испугался,
Десять: сам в сундук забрался!

Гном домой сундук забрал,
До утра спокойно спал!

Ягодный счет

По опушке шла лисичка:
- Раз, в корзинке земляничка,

Два – как небо голубика,
Три – румяная брусника,

А четыре – вот морошка,
Пять – смородины немножко,

Шесть – как бусинка калина,
Семь – как солнышко рябина

Восемь – в лапке ежевика,
Девять – синяя черника,

Десять – сочная малина.
Вот и полная корзина!

title: Математика в стихах


extracted_text:
3 класс. Математика.
Урок 15.
Тема: Связь между величинами: масса одного предмета, количество предметов,
масса всех предметов. (Стр.23)
Цель урока:

1.Обобщить знание связей между величинами: массы 1 пакета, количество, масса всех
пакетов.

2.Повторить и закрепить знания таблицы умножения и деления с числом 2 и 3.
3.Совершенствовать навыки счёта, умение решать уравнения.
4.Развивать внимание, мышление и память.
Оборудование:
Мудрая Сова; ёлка и шишки с ответами для устного счёта, примеры записаны на доске;
таблица для задач – на доске.
Ход урока:
1.Сообщение темы и целей урока.
В школе лесной,
На полянке у дуба,
Слышится снова весёлый звонок.
Лисята, зайчата, бельчата, бобрята –
Детишки-зверюшки спешат на урок.
Мудрая Сова начинает свой урок в лесной школе. Сегодня мы поработаем над задачами с
массой и количеством предметов, будем учиться составлять таблицу для таких задач.
2. Минутка чистописания.
— Запиши числа от 1 до 30. Обведи кружками числа, которые делятся на 3 без
остатка.
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30
3.Устный счёт.
1)Кто больше сорвёт шишек?
На доске записаны примеры:
24 : 3 =                               21 : 3 =
18 : 3 =                                   12 : 3 =
2 · 5 =                                         3 · 3 =
27 : 9 =                                            15 : 3 =
Каждый из учеников решает один из примеров и выбирает среди шишек на ёлке
подходящий ответ.
Ответ: 8, 6, 10, 3, 7, 4, 9, 5
2)Логические задания.( Работаем с маркерными досками.) а) Стр.19 – Какое число следующее?
б)стр.20 – Какое число лишнее?
в)№3, стр.21
3) Индивидуальное задание (Тетрадь Моро – стр.9, №6 и 7)
4. Работа над новым материалом.
Под руководством Совы выполняется №1, стр.23.
Выясняется смысл фраз «масса пакета»(вес одного пакета), «масса четырёх пакетов»(вес
четырёх пакетов).
Составляется таблица, данные задачи заносятся в таблицу.
При решении задач важно обобщить знание связей между величинами (масса 1 предмета,
количество предметов, масса всех предметов).
При решении дети комментируют: «Чтобы узнать массу всех пакетов, надо массу одного
пакета умножить на количество пакетов:
2 · 4 = 8 (кг)
Ответ: 8кг – масса всех пакетов.
решение каждой задачи ученики сопровождают аналогичным объяснением.
Физкультминутка.
Поднимает руки, класс – это раз.
Повернулась голова – это два.
Руки вниз, вперёд смотри – это три.
Руки в стороны пошире развернули на четыре,
С силой их к плечам прижать – это пять.
Руки вниз опустим – шесть,
И за парты тихо сесть.
5.Повторение изученного материала.
1) Работа в тетради Моро – стр.10,№9 – комментированная работа
2) Решение задачи№5, стр.21 –условие к задаче составляем вместе, решаем
самостоятельно.
Привезли – 18 бр. и 15 бр} ?
Осталось привезти – 9 бр.
18 + 15 + 9 = 42(бр.)
Ответ: 42 бревна всего привезли.
3)№4, стр.21
6.Итог урока.
Игра «Настроение»
7.Домашняя работа.
№2, 6, стр.21, тетрадь Моро – стр.10

file_name: урок 14 27.09.docx

intro: план конспект урока математики во 2 классе

title: план -конспект урока математики 2 класс


extracted_text:
Олимпиада по математике

1. Запиши число 9:
1
а) тремя одинаковыми числами             +            +          = 9
б) тремя  различными  числами             +            +          =9        (1 балл)
2. Вася и Коля поймали  4 ерша. Коля поймал больше, чем Вася. Сколько ершей поймал
Коля?
Ответ:___________________________________________       (2 балла)
3. Сколько треугольников в этой фигуре?
                                                                                (3 балла)
4. Клетка у кроликов была  закрыта, но в нижнее  отверстие было видно 16 ног,   в
верхнее – 8  кроличьих ушей. Так сколько же было в клетке кроликов?
Ответ______________________________________              (4 балла)
5. Под каждым многоугольником  спрятались числа: 0, 2, 4. Определите числа,
спрятавшиеся за фигурами, если за одинаковыми  фигурами спрятались одинаковые
числа, а за разными – разные. Ответ впиши в фигуры.
             +              =                                                                              (5 балл)
                  +              =
                                +          =
6.Расшифруй  ребусы
ли 100 к
р 1 на
по 2 л
(1слово1балл)
______________          _____________           _______________

ви 3 на
С 3 ж
                                            ____________
_____________
Олимпиада по математике
2 1. Между числами 4   2   3   8   1 =10 поставь знаки «+» и «» так, чтобы получилось
верное равенство.                                                             (1балл)
2. Геологи нашли 7 камней, массы которых 1 кг, 2 кг, 3 кг, 4 кг, 5 кг, 6 кг, 7 кг. Эти
камни   разложили   в   4   рюкзака   так,   что   в   каждом   рюкзаке   масса   камней   была
одинаковая. Как это сделали?                                     .(2 балла)
Ответ: 1 рюкзак  …………, 2  рюкзак  …………….., 3  рюкзак  …………………
             4 рюкзак  …………………
3. В магазине было 6 разных ящиков с гвоздями. Масса ящиков 6, 7, 8, 9,10 и 11 кг. Два
покупателя приобрели 5 ящиков. Причём каждому гвоздей досталось одинаково.
Какой ящик остался в магазине?                                       (3 балла)
Ответ:________________________________________
4. Мальвина дала Буратино лист бумаги, на   котором нарисованы квадрат  и
треугольник. Буратино поставил внутри квадрата 3 точки, а внутри треугольника –
2 точки. Всего получилось 4 точки, причем ни одна из них не расположена на
сторонах квадрата или треугольника. Покажи,  как Буратино поставил точки.
                                                                                (4балла)
5. Найди слово и число. Пойми логическую закономерность.
ФАСОЛЬ              12                СОЛЬ
БУРАТИНО          568             БУРАН
ПЛАТОК              145               ?__________
?________             12             РОГА
ПОДУШКА           ?                 ДУША                                           (5баллов)
6. Запиши названия сказок с числами:  (1 название 1 балл, максимум 5 баллов)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________________ Олимпиада по математике
3
1. Сумма трех чисел равна их произведению. Эти числа различные и однозначные. Найди
эти числа.   (1 балл)
Ответ: _____________________________________________________
2.  У Кости в ведре ерши, пескари, окуни – всего 14 рыбок. Ершей на 10 больше, чем
пескарей. Сколько ершей пескарей  и  окуней в отдельности?                    (2 балла)
Ответ:___________________________________________________
3.  В семье 12 детей. Они собрали в лесу 70 орехов. Половину всех орехов мама раздала
дочерям   поровну.   Каждый   мальчик   получил   на   2   ореха   больше,   чем   каждая   девочка.
Сколько у мамы дочерей и сыновей?                                               (3 балла)
Ответ:____________________________________________________________
____________________________________________________________________
4.Впиши   в   клеточки   числа   от   1   до   9   так,   чтобы   выполнялись   указанные   неравенства:
                                                                                (4 балла)
 5.   Масса поросёнка и пса 64 кг, барана и поросёнка – тоже 64 кг, а пса и барана – 60 кг.
Какова масса поросёнка?                                                                                (5 баллов)
Ответ: _________________________________________________________
6. Запиши пословицы с числами:    (1 пословица 1балл, максимум 5 баллов)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________ Олимпиада по математике.
4
1. Используя  6 раз цифру 2, знаки действий и скобки  напишите выражение, значение
которого равно  наименьшему трехзначному числу.                               (1балл)
Ответ _____________________________
2. Домик Кролика нарисован 4 раза, а домик Пятачка только один раз. Где домик Пятачка?
         (А)            (В)           (С)             (D)         (E)                      (2 балла)

3.     Близнецов зовут Иван Петрович и Василий Петрович. Их отцу столько же лет,
сколько   обоим   близнецам   вместе.   А   его   отцу   Николаю   Денисовичу   столько   же   лет,
сколько обоим близнецам и их отцу. Как зовут отца близнецов и сколько им лет, если
Николаю Денисовичу 80 лет?                                                                         (3балла)
Ответ______________________________________________________________________________
4.  Возраст старика Хоттабыча записывается числом с различными цифрами. Об этом
числе известно следующее:
1)   если   первую   и   последнюю   цифры   зачеркнуть,   то   получится   двузначное   число,
которое при сумме цифр, равной 13, является наибольшим;
2) первая цифра больше последней в 4 раза.
Сколько лет старику Хоттабычу?                                                                (4балла)
  Решение:  ____________________________________________________

5. Муравьишка был в гостях в соседнем муравейнике. Туда он шёл пешком, а обратно
ехал.   Первую   половину   пути   он   ехал   на   Гусенице   в   2   раза   медленнее,   чем   шел
пешком. А другую половину пути он ехал на Кузнечике в 5 раз быстрее. Чем шёл
пешком. На какой путь Муравьишка затратил времени меньше: в гости или обратно?
 Ответ: _________________________________________________________________
6.Запиши фразеологизмы с числами:           (1фразеологизм 1балл, максимум 5 баллов)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Таблица результатов олимпиады по математике.
 код
1а1
1а2
1а3
1а4
1а5
1а6
1а7
1а8
1а9
1а10
 ФИ
1
2
3
4
5
6
итог
место
Семенова Арина
Алчиева Настя
 Булатова Александра
Вусык Василиса
Томилина Вероника
Итого 1а
Стаценко Катя
Сулайманов Биймирза
Мосина Таня
Нуриева Карина
Королев Олег
Итого 1б
Высокий Алеша
Токарева Софья
Корнилов Андреан
1а11
1а12
1а13
1а14 Шибаева Лера
1а15
Федюшин Игорь
Итого 1в
№
 код
 ФИ
1
2
3
4
5
6
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
итог место
Тожибаева Ева
Березовская Соня
Подольский Даниил
1
2а1
2
2а2
3
2а3 Полякова Даша
Григорьева Саша
4
2а4
5
2а5 Итого 2а
6
2б6
7
2б7
Афанасьева Виталина
Емельянова Уруйдаана Колодезникова Арина
Головатый Рома
8
2б8
9
2б9
10 Турутина Юлия
2б10
Итого 2б
11
2в11
Зарипов Ринат Бурундукова Вероника
Игнатьев Айсен
12
2в12
13
2в13
14
2в14 Нургалиева Диана
Спиридонова Диана
15
2в15
Итого 2в №
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
 Код
3а1
3а2
3а3
3а4
3а5
3б6
3б7
3б8
3б9
3б10
3в11
3в12
3в13
3в14
3в15
№  код
4а1
1
4а2
2
4а3
3
4
4а4
4а5
5
6
7
8
9
10
4б6
4б7
4б8
4б9
4б10
 ФИ
1
2
3
4
5
6
итог
место
Окоемов Олег
Соболев Арсений
Тарантаева Айгуль
Исманова Элида
Александрова Настя
Итого 3а
Лесько Яна
Андреев Антон
Руссу Кирилл
Жуненко Кирилл
Кузнецова Алена
Итого 3б
Бойко Александр
Галиакберов Артем
Какаулин Александр
Комарова Карина
Прокопьва Настя
Итого 3в
 ФИ
1
2
3
4
5
6
итог
место
Томилов Слава
Овечкина Ангелина
Евдакова Кристина
Машина Настя
Суслонов Никита
Итого 4а
Вотчинников Данил
Афанасьев Вадим
Пономарев Владимир
Сырыгина Светлана
Перепеченов Дмитрий
Итого 4б 11
12
13
14
15
4в11 Морозов Илья
4в12
4в13
4в14
4в15
Цыпляткин Максим
Праздникова Диана
Хисамова Элина
Григорьев Николай
Итого 4в
5. Запиши число 9:
Олимпиада по математике

а) тремя одинаковыми числами             +            +          = 9
б) тремя  различными  числами             +            +          =9        (1 балл)
6. Вася и Коля поймали  4 ерша. Коля поймал больше, чем Вася. Сколько ершей поймал
Коля?
Ответ:______3______                                                                    (2 балла)
7. Сколько треугольников в этой фигуре?
                                                                       888       8                                      (3 балла)
8. Клетка у кроликов была  закрыта, но в нижнее  отверстие было видно 16 ног,   в
верхнее – 8  кроличьих ушей. Так сколько же было в клетке кроликов?
Ответ_____4_________________________________              (4 балла)
5. Под каждым многоугольником  спрятались числа: 0, 2, 4. Определите числа,
спрятавшиеся за фигурами, если за одинаковыми  фигурами спрятались одинаковые
числа, а за разными – разные. Ответ впиши в фигуры.
             +              =                              4+0=4                                                (5 балл)
                  +              =                              2+0=2
                                +          =                   20+  2=4 6.Расшифруй  ребусы
ли 100 к
р 1 на
по 2 л
(1слово1балл)
______________          _____________           _______________

ви 3 на
С 3 ж
                                            ____________
_____________
Олимпиада по математике
2
7. Между числами 4   2   3   8   1 =10 поставь знаки «+» и «» так, чтобы получилось
верное равенство.                                                             (1балл)
8. Геологи нашли 7 камней, массы которых 1 кг, 2 кг, 3 кг, 4 кг, 5 кг, 6 кг, 7 кг. Эти
камни   разложили   в   4   рюкзака   так,   что   в   каждом   рюкзаке   масса   камней   была
одинаковая. Как это сделали?                                     .(2 балла)
Ответ: 1 рюкзак  …………, 2  рюкзак  …………….., 3  рюкзак  …………………
             4 рюкзак  …………………
9. В магазине было 6 разных ящиков с гвоздями. Масса ящиков 6, 7, 8, 9,10 и 11 кг. Два
покупателя приобрели 5 ящиков. Причём каждому гвоздей досталось одинаково.
Какой ящик остался в магазине?                                       (3 балла)
Ответ:____________9кг____________________________
10.Мальвина дала Буратино лист бумаги, на   котором нарисованы квадрат  и
треугольник. Буратино поставил внутри квадрата 3 точки, а внутри треугольника –
2 точки. Всего получилось 4 точки, причем ни одна из них не расположена на
сторонах квадрата или треугольника. Покажи,  как Буратино поставил точки.
                                                                                (4балла)
11.Найди слово и число. Пойми логическую закономерность.
ФАСОЛЬ              12                СОЛЬ
БУРАТИНО          568             БУРАН
ПЛАТОК              145               ?__лак________ ?_дорога__            12             РОГА
ПОДУШКА           ?126           ДУША                                           (5баллов)
12.Запиши названия сказок с числами:  (1 название 1 балл, максимум 5 баллов)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________________
Олимпиада по математике
3
1. Сумма трех чисел равна их произведению. Эти числа различные и однозначные. Найди
эти числа.   (1 балл)
Ответ: __________123___________________________________________
2.  У Кости в ведре ерши, пескари, окуни – всего 14 рыбок. Ершей на 10 больше, чем
пескарей. Сколько ершей пескарей  и  окуней в отдельности?                    (2 балла)
Ответ:11ершей, 1пескарь, 2 окуня
3.  В семье 12 детей. Они собрали в лесу 70 орехов. Половину всех орехов мама раздала
дочерям   поровну.   Каждый   мальчик   получил   на   2   ореха   больше,   чем   каждая   девочка.
Сколько у мамы дочерей и сыновей?                                               (3 балла)
Ответ:__ сыновей было 5, а дочерей 7.
6.Впиши   в   клеточки   числа   от   1   до   9   так,   чтобы   выполнялись   указанные   неравенства:
                                                                                (4 балла)
 5.   Масса поросёнка и пса 64 кг, барана и поросёнка – тоже 64 кг, а пса и барана – 60 кг.
Какова масса поросёнка?                                                                                (5 баллов)
Ответ: _ Поросенок весит 34кг
6. Запиши пословицы с числами:    (1 пословица 1балл, максимум 5 баллов)
_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________
Олимпиада по математике.
4
2. Используя  6 раз цифру 2, знаки действий и скобки  напишите выражение, значение
которого равно  наименьшему трехзначному числу.                               (1балл)
Ответ __(22222) /2
2. Домик Кролика нарисован 4 раза, а домик Пятачка только один раз. Где домик Пятачка?
         (А)            (В)           (С)             (D)         (E)                      (2 балла)

3.     Близнецов зовут Иван Петрович и Василий Петрович. Их отцу столько же лет,
сколько   обоим   близнецам   вместе.   А   его   отцу   Николаю   Денисовичу   столько   же   лет,
сколько обоим близнецам и их отцу. Как зовут отца близнецов и сколько им лет, если
Николаю Денисовичу 80 лет?                                                                         (3балла)
Ответ___________петр николаевич       20 лет
4.  Возраст старика Хоттабыча записывается числом с различными цифрами. Об этом
числе известно следующее:
1)   если   первую   и   последнюю   цифры   зачеркнуть,   то   получится   двузначное   число,
которое при сумме цифр, равной 13, является наибольшим;
2) первая цифра больше последней в 4 раза.
Сколько лет старику Хоттабычу?                                                                (4балла)
   Решение: Наибольшим двузначным числом с суммой цифр, равной 13, является 94. Пусть последняя цифра 1. Тогда первая
цифра 1  4 = 4. Но такая цифра в числе есть, а ведь цифры в числе не должны повторяться. Пусть последняя цифра 2, тогда первая цифра 8.
Получилось число 8942. Все цифры различны. 7. Муравьишка был в гостях в соседнем муравейнике. Туда он шёл пешком, а обратно
ехал.   Первую   половину   пути   он   ехал   на   Гусенице   в   2   раза   медленнее,   чем   шел
пешком. А другую половину пути он ехал на Кузнечике в 5 раз быстрее. Чем шёл
пешком. На какой путь Муравьишка затратил времени меньше: в гости или обратно?
 Ответ:  На путь в гости затрачено меньше времени.
6.Запиши фразеологизмы с числами:           (1фразеологизм 1балл, максимум 5 баллов)
________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________

file_name: олимпиада по математике.1.12.docx

title: план -конспект урока математики 2 класс


extracted_text:
Тема: "Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность"
Тип урока: ОНЗ (открытие новых знаний)
Цели урока: Познакомится с названиями компонентов при вычитании
Предметные:
Знать название компонентов при вычитании; уметь составлять равенства.
Личностные УУД.
Способности к самооценке на основе критериев успешности учебной
деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные УУД.
Выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению
В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные УУД.
Анализ объектов с целью выделения признаков, проводить сравнение,
классификацию по заданным критериям
Формулирование проблемы,
Построение логической цепи рассуждений, установление причинно-
следственных связей
Коммуникативные УУД.
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое
высказывание, владеть диалогической формой речи Оборудование: наглядные пособия, карточки со словами “уменьшаемое”,
“вычитаемое”, “разность”, “ прибавить”, “увеличить”, “плюс”, “сумма”,
“вычесть”, “уменьшить”, “минус”, “разность”, у учеников – разрезные цифры.
 УМК «Школа России» Математика в 2-х частях, Москва «Просвещение» 2011г.
Под редакцией М.И. Моро.
Этапы урока
Организационный
момент
Актуализация знаний
Формируемые УУД
Уметь совместно
договариваться о
правилах поведения и
общения в школе и
следовать им.
(Коммуникативные УУД)
Уметь проговаривать
последовательность
действий на уроке
(Регулятивные УУД)
Уметь совместно
договариваться о
правилах  и следовать
им. (Коммуникативные
УУД)
Способность к волевому
усилию (Регулятивные
УУД)
Ход урока
Прозвенел и смолк
звонок –
Начинается урок!
Проверьте, готовы ли
ваши рабочие места к
уроку.
- С чего обычно
начинаем урок
математики?
(С устного счёта)
1. Устный счёт.
а) Фронтальная работа.
Игра «Молчанка»
Я читаю задание, а вы
ответ не говорите, а
только поднимаете
карточку с нужной
цифрой.
- Какое число
предшествует числу 6?
-Какое число следует за
числом 8?
-Какое число
предшествует числу3?
- Соседи числа 4?
-Соседи числа 6?
-На сколько 4 больше 2?
-На сколько 5 меньше 7?
-10 уменьшить на 4.
-Первое слагаемое 2, второе слагаемое 7,
найдите сумму.
-2 увеличить на 5.
-6 – это 2 и сколько?
б) Решение задач в
стихах.
Семь гусей пустились в
путь.
Один решили
передохнуть.
Сколько их под
облаками?
Сосчитайте, дети, сами.
(6)
Пять пирожков лежало в
миске.
Два пирожка взяла
Лариска,
Еще один стащила
киска.
А сколько же осталось в
миске?(2)
Анализ с целью
выделения признаков
(Познавательные УУД)
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме
(Коммуникативные УУД)
Сличение способа
действия и его
результата с заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий от
эталона (Регулятивные
УУД)
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме
(Коммуникативные УУД)
Семь весёлых поросят
У корытца в ряд стоят.
Два ушли в кровать
ложиться,
Сколько свинок у
корытца?(5)

Подарил утятам ёжик
Восемь кожаных
сапожек.
Кто ответит из ребят,
Сколько было всех утят?
(4)
На забор взлетел петух,
Повстречал ещё там
двух.
Сколько стало петухов?
(3)
6,2,5,4,3. (запись на
доске) Уметь ориентироваться
в своей системе знаний:
отличать новое от уже
известного с помощью
учителя.
(Познавательные УУД)
-Что можно сказать об
этих числах? Давайте
расположим их в
порядке возрастания?
Что получилось?
(отрезок натурального
ряда чисел)
2. Минутка
чистописания.
- Откройте свои рабочие
тетради.
- Посмотрите на образец
и правильно напишите
цифры, продолжая свой
числовой ряд в правую и
в левую стороны.
(Самостоятельная
работа)
3. Работа с
математическим
набором.
- Ребята, вы прописали
красивые цифры. А для
чего нам нужны цифры?
(Для записи чисел,
выражений).
- А зачем нам числа?
(Чтобы считать).
- Тогда сосчитайте,
сколько красных кругов?
(2)
- Сколько синих кругов?
(4)
- Сколько всего кругов?
(6)
- Как записать это
математическим
языком? (2+4=6 – запись
появляется на доске)
- Прочитайте равенство
разными способами. (используют
слова:“прибавить”        ,
“увеличить”,  “плюс”,
“сумма”)
- Молодцы, все четыре
способа назвали.
- Какой ещё выражение
на сложение можно
составить с этими
слагаемыми и суммой?
( 4+2=6).
- Что заметили?
(значение суммы не
изменилось)
- Составьте выражение
на вычитание с этими
числами.
(6-4=2 или 6-2=4).
- Каким правилом
воспользовались при
составлении выражения
на вычитание? (обратное
действие суммы -
вычитание).
- Прочитайте выражение
разными способами.
(используют слова:
“отнять”, “уменьшить”,
“минус”)
- Молодцы, все способы
назвали.
- Ребята, вы прочитали
разными способами
выражения на сложение
и вычитание. Что
заметили? (выражение
на сложение можно
прочитать четырьмя
способами, а на
вычитание – только
тремя)
Как вы думаете, почему?
- Конечно, в записи
вычитания каждое число
Постановка учебной
задачи на основе
соотнесения того, что
уже известно и усвоено
учащимися, и того, что
ещё неизвестно.
(Регулятивные УУД)
Умение слушать и
понимать речь других
(Коммуникативные УУД)
Постановка проблемы. «Открытие» новых
знаний детьми
Уметь определять и
формулировать цель на
уроке с помощью
учителя (Регулятивные
УУД)
Уметь проговаривать
последовательность
действий на уроке
(Регулятивные УУД)
Проявлять
познавательную
инициативу в учебном
сотрудничестве
(Регулятивные УУД)
Умение слушать и
понимать речь других
Умение договариваться,
находить общее
решение
Эмоционально
позитивное отношение к
процессу
сотрудничества
(Коммуникативные УУД)
тоже должно иметь своё
имя, и сегодня мы их
определим?
- Для чего это нужно?
Сформулируйте цель
урока. (Нужно найти ещё
один способ читать
выражение на
вычитание. Узнать
название компонентов
при вычитании)
- Какие мы делаем шаги
при открытии нового
знания?
(«Что я не знаю?», «Сам
найду способ»)
- Что мы делали?
(Настраивались на
работу)
Чтобы нам разобраться,
надо вспомнить, что
значит “вычесть”?
(Взять, отложить,
убрать…)
- Что обозначает первое
число?
-Что показывает второе
число?
- А третье число?
- Какое число из трёх
самое большое?
- Как вы думаете,
почему? (Дети выясняют,
что это целое, из
которого можно взять
часть).
- Что происходит с
первым самым большим
числом при вычитании?
(Уменьшается)
- То как может
называться это число?
(Уменьшаемое)
- Что происходит со вторым числом? (Его
вычитают).
- Значит, как его
называют? (Вычитаемое)
- А третье число
показывает разницу
между первым числом и
вторым.
- На сколько 6 больше 4?
(На 2).
- Вопрос “на сколько”
задают при сравнении,
чтобы найти разницу.
- Как же называется
третье число?
- Если результат
вычитания называется
“разность”, то
выражение на
вычитание можно
назвать так же? Почему?
(Да. Между ними стоит
знак “=”).
Проблема разрешена.
Все числа вычитания
получили имена.
- Давайте все вместе
повторим названия
чисел при вычитании .
(Дети хором
проговаривают названия
компонентов действия
вычитания).
Физкультминутка
Первичное закрепление. 1) 6-1    4+3     8-2    9-4
5+3
-Что записано на доске?
На какие группы можно
разделить выражения?
Выпишите в тетрадь
только разности и
найдите их значения.
Потребность в общении
со взрослыми и
сверстниками
(Коммуникативные УУД)
Анализ объектов с
целью выделения
признаков, проводить
сравнение,
классификацию по
заданным критериям
(Познавательные УУД)
Уметь проговаривать последовательность
действий на уроке;
работать по
коллективно
составленному плану;
высказывать своё
предположение.
(Регулятивные УУД)
Уметь вносить
необходимые
коррективы в действие
после его завершения на
основе его оценки и
учёта характера
сделанных ошибок.
(Регулятивные УУД)
Способность к
самооценке.
(Личностные УУД)
Уметь оценивать
правильность
выполнения действия на
уровне адекватной
ретроспективной
оценки.
(Регулятивные УУД)
(Личностные УУД)
-Подчеркните синим
цветом уменьшаемое,
зелёным – вычитаемое.
2) Запиши выражения,
найди их значения
(Ученики записывают
выражения в тетради, а
2 ученика с другой
стороны доски)
Найди разность 7 и 2
Найди сумму 5 и 3
Уменьшаемое 5,
вычитаемое 1. Найди
разность.
1 слагаемое - 3, 2
слагаемое -4. Найди
сумму.
Фронтальная проверка.
- У кого всё правильно?
- У кого есть ошибки?
- В чём ошибки?
- В чём причина ошибок?
Самооценка.
- Какую цель ставили?
- Достигли цели?
- Какие математические
термины вы сегодня
узнали?
Расскажите по схеме,
чему научились на
уроке?
     ЗНАЮ
Я             ЗАПОМНИЛ
    СМОГ
- Оцените свою
деятельность на уроке с
помощью светофора.
Рефлексия

file_name: конспект урока кушеева.docx

title: план -конспект урока математики 2 класс