extracted_text:
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на март 01. 03. 201607.
03. 2016)
и
л
е
д
е
н

ь
н
е
Д

1
а утро:
т
р
а
м
1
к
и
н
р
о
т
В

Режим
2
Интеграция
образователь
ных областей
3
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Непосредственно
образовательная
деятельность
Прогулка:
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
Групповая,
подгрупповая
областей
Индивидуальная
Образовательная
деятельность в
режимных
моментах
4
5
6
 «У кого какая
мама?» из серии
«животные и их
детеныши»
узнавать и
называть
детенышей.
Наблюдение с
детьми за
работой
младшего
воспитателя.
учить узнавать
некоторые
трудовые
действия. Самат,
Амелия)
Приём и осмотр детей в группе;
беседы с родителями, поручения,
свободное общение на разные темы,
решение проблемных ситуаций.
Утренняя гимнастика.
Чтение потешки «Сидит белка на
тележке»  повторять за воспитателем
знакомые фразы, пополнить словарный
запас словами зобок, лапонька, золотые.
Речевая игра «Я на дудочке играю»
Наблюдение за работой воспитателя в
уголке природы: подкорма растений.
Вспомнить части растений (корень,
стебель, лист)
П\и «Самолеты»: учить действовать по
сигналу воспитателя
1.Музыка
Слушание «Пляска с платочками», нем. нар. плясовые мелодии, сл. A. Ануфриевой
Пение «Ладушки»рус. нар .мел.
Музыкальноритмические движения «Воробушки», «Колокольчик»,
укр. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера;
НРК Музыкальнохороводная игра “Ак куянкай.”“Зайчик мой”(диск №1)
2.Худ.творчество. Рисование.
Тема: «Бублик»
Цель: учить рисовать кольца (бублики). Упражнять в технике рисования гуашевыми красками.
Развивать глазомер, развивать координацию «глазрука». Вызывать у детей интерес к рисованию
бубликов. Контроль за правильностью осанки.
Индивидуальная работа: учить приемам работы кистью – намочить ворс кисти, обмакнуть кисть в
краску, убрать лишнее, проведя кистью по краю баночки. (Валерия К., Варя)
Наблюдение за снегом
Цели: продолжать знакомить детей с
природным явлением — снегом.
Худ.слово: Падал снег, сыпал снег, а
потом устал...
— Чем же, снег, снегснежок, на земле
ты стал?
— Для озимых стал я периной теплою,
П/И «Кто
быстрее добежит
до флажка?».
Цель: учить при
беге
преодолевать
препятствия.
(Богдан, Амелия)
Речевая игра
«Кто как
кричит?»
повторить
звукоподражат
ельные слова
домашних
животных, птиц.
Для сосенок — кружевною периною,
Для зайчишек стал — подушкой
пуховою,
Для детишек — их любимою игрой.
Труд: Расчистка дорожки,
запорошенной снегом.
Цель: учить правильно пользоваться
лопаткой, доводить начатое дело до
конца.
П/и «Один — двое».
Цель: при движении парами учить
соразмерять свои движения с
движениями партнера.
Чт.худ.лит.: Сказка В. Сутеева «Кто сказал "Мяу"?».
Цель:  помочь   вспомнить   содержание   сказки   В.   Сутеева   «Кто   сказал   "мяу"?»,   привлекать   к
воспроизведению диалогов между щенком и животными, с которыми он встречался
Словарная работа: Щенок, пес, кошка, пчела.
Вопросы: Как называется сказка? Кто сказал «мяу»? Как рычал пес?
Постепенный подъем, ходьба по тропе
здоровья.
Д\и «Чего не стало»: развивать
внимание, обогащать словарный запас.
Продолжать
учиться
самостоятельно
одеваться после
сна в нужной
последовательно
сти.
Инсценировка
сказки «Репка»
интерес к
устному
народному
творчеству,
учить понимание
содержания
сказки.
 (Катя,Андрей,
Глеб)
Работа перед сном
Вечер:
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Интеграция
образователь
ных областей
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
2
3
4
5
Образовательная
деятельность в
режимных
моментах
6
и
л
е
д
е
н

ь
н
е
Д
1 а
т
р
а
м
2

а
д
е
р
С
Утро:
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Изучение
физкультминутк
и «Медвежата в
чаще жили»
(Слава, Лера А.,
Аня)
Д\и «Найди
мою маму»
(взрослые
животные и
детеныши).
Приём и осмотр детей в
группе; беседы с родителями,
поручения, свободное общение на
разные темы, решение проблемных
ситуаций.
Утренняя гимнастика.
Игра с солнечными зайчиками
(предлоги на, перед, за).
П\и «Воробышки и автомобиль»:
упражнять в беге в разных
направлениях, действовать по сигналу.
Непосредственно
образовательная
деятельность
Социально
коммуникат
Познават
Физическое
Речевое
Социально
коммуникат
Физическое
1.Физкультура
Iчасть  Вводная
IIчасть Основная
ходьба и бег в колонне по одному;
прыжки вверх с касанием предмета;
катание мяча двумя руками стоя(50100см).
п/игра: «Солнышко и дождик»
IIIчасть Заключительная
Дыхательная гимнастика
Упр. «Ветерок»
УМКМузыкальнохороводная игра    “Ак куянкай.”, “Заинка” (диск №1)
2.ФЦКМ
Тема: Домашние животные и их детеныши.
Цель: знакомить детей с домашними животными и их детенышами, учить называть и сравнивать их
по величине; развивать любознательность, память, внимание, речь; обогащать словарный запас;
воспитывать любовь к животным.
Индивидуальная работа: Д\и «Кто как говорит»упражняться в звукоподражании. (Румиль,
Прогулка:
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Объяснить
Кристель и Варе,
что воробьи
летают высоко в
небе, но, когда
хотят кушать
опускаются на
землю.
Д\и
«Транспорт»,
повторить
название
транспорта,
название частей
машины.
Ясмна)
Наблюдение за небом.
Цели: продолжить знакомство с
различными природными явлениями;
 — научить отличать состояния неба
(ясно, облачно, пасмурно, облака,
тучи).
Худ.слово:
Дуют ветры, ветры буйные,
Ходят тучи, тучи ясные.
Труд: Сгребание снега лопатками,
расчистка площадки для игр.
Цель: учить работать сообща,
добиваться выполнения цели общими
усилиями.
П\и «Догони самолет».
Цель: учить быстро бегать по сигналу
воспитателя, не оглядываясь назад.
Д\и «Поручение»: уметь действовать
по инструкции. Работа перед сном
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Вечер:
Возвращение с прогулки
Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук;
Музыкотерапия
Ходьба по массажным дорожкам
Учить детей самостоятельно раздеваться и складывать вещи в шкафчик.
Чтение художественной литературы: «Маша и медведь» обр. М.Булатова.
Цель: повторить сказку «Маша и медведь», продолжать учить отвечать на вопросы по содержанию
сказки, развивать слуховое восприятие, внимание, воспитывать интерес к художественной
литературе.
Словарная работа: Маша, подружки, кустик за кустик, заблудилась, медведь, короб, пирожки.
Вопросы: Как называется сказка? Куда пошла Маша с подружками? Чей был домик, в который она вошла?
 Гимнастика после сна
П\и «Через ручеек»  развивать
чувство равновесия, ловкость.
Д\и «Кто как говорит»упражняться в
звукоподражании.
Д\и «Цветные
автомобили»
повторить и
закрепить
знания цветов:
красный,
желтый,
черный, синий.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
Рассматривание
картинок «Что
такое хорошо, и
что такое плохо»
(Самат, Амелия,
Богдан)
Интеграция
образователь
ных областей
Режим
областей
2
Утро:
3
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Групповая,
подгрупповая
4
Прием детей в группе.
Утр. гимнастика под музыкальное
сопровождение.
Ситуативный разговор, беседа о маме,
папе. (Как зовут? Кем работают? Что
любят делать?
П\и «Где же наши ручки».
Чтение книг из книжного уголка по
желанию детей.
Д\и «Угадай по голосу»
Индивидуальная
5
Чтение книги «У
кого какая
мама»: закрепить
название
животных и их
детенышей.
(Валерия А.,
Слава)
Образовательная
деятельность в
режимных
моментах
6
Эксперимент
«Как сделать
воду
мыльной?»
В процессе игр
развивать у
детей интерес к
окружающему
миру.
Поощрять
исследовательс
кий интерес,
проведение
простейших
наблюдений.
Непосредственно
образовательная
деятельность
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
1.Музыка.
Слушание «Пляска с платочками», нем. нар. плясовые мелодии, сл. A. Ануфриевой
Пение «Ладушки»рус. нар .мел.
Музыкальноритмические движения «Воробушки», «Колокольчик»,
и
л
е
д
е
н

ь
н
е
Д
1
а
т
р
а
м
3

г
р
е
в
т
е
Ч Речевое
укр. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера;
НРК Музыкальнохороводная игра “Ак куянкай.”“Зайчик мой”(диск №1)
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Прогулка:
Работа перед сном
Напомнить о
необходимости
убрать все
игрушки после
игры
«Что есть на
нашем
участке?»
проявлять
осторожность на
участке. (Глеб,
Богдан, Андрей)
2. Худ. Творчество. Лепка
Тема: «Печенье для щенка»
Цели: закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук,
расплющивать заготовку, аккуратно класть готовое изделие на дощечку, определять предметы
круглой формы.
Сл. работа: щенок, петух, кошка, собака, пчела, рыба, мышка, лягушка
Индивидуальная работа: Упражнять в скатывании шаров из пластилина круговыми движениями
рук –Румиль, Катя.
Наблюдение за проезжающим
транспортом.
Цели:
— закреплять названия частей машины
(кузов, кабина, колеса, руль);
— отмечать большое разнообразие
машин, их назначение;
— воспитывать уважение к труду.
Худ.слово:
На улице нашей машины, машины —
Машинымалютки, машины большие.
Спешат грузовые, фырчат грузовые,
торопятся, мчатся, как будто живые.
У каждой машины дела и заботы
Машины выходят с утра на работу.
Труд: Строительство автодороги из
снега, игра с машинками с
соблюдением правил дорожного
движения.
Цель: учить работать сообща,
помогать друг другу.
П\и «Мы — шоферы».
Цели:  закреплять знания о труде
шофера;
—
местности.
Д\и «Узнай по описанию товарища».
Возвращение с прогулки
Чтение потешки «Водичка, водичка, умой мое личико» во время умывания
Музыкотерапия.
Учить аккуратно складывать свои вещи на стул
Чт. худ. лит: Сказка В. Сутеева «Кто сказал "Мяу"?».
Цель: познакомить с содержанием сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?», учить распознавать на
слух звукоподражательные слова, совершенствовать память и внимание
Вопросы:
учить ориентироваться на
– Кто разыскивал того, кто сказал «мяу»?
– Кого встретил Щенок? Вечер:
и
л
е
д
е
н

ь
н
е
Д
1
а
т
р
а
м
4

а
ц
и
н
т
я
П
Режим
2
Утро:
Интеграция
образователь
ных областей
3
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Непосредственно
образовательная
деятельность
Социально
коммуникат
Познават
Физическое
Речевое
Социально
коммуникат
Физическое
– Как говорят Петух, Пес, Мышка и другие жители двора?
– Кто же сказал «мяу»?
Словарная работа: щенок, петух, кошка, собака, пчела, рыба, мышка, лягушка.
Гимнастика после сна, ходьба по
тропе здоровья.
П\и «Ровным кругом», учить
выполнять действия в
соответствии с тестом.
Напомнить о
необходимости
убирать игрушки
после игры на
место. (Варя,
Ясмина,
Кристель)
Приучать детей
к вежливости
(учить
здороваться,
прощаться,
благодарить за
помощь).
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
4
5
Образовательная
деятельность в
режимных
моментах
6
«Мы играем и
поем»продолжать
учить детей
выполнять
«фонарики»,
хлопать в ладоши,
двигаться под
музыку. (Валерия
К., Самат,
Румиль)
Закреплять
умение
самостоятельн
о засучивать
рукава, не
мочить при
умывании
одежду, мыть
кисти и
запястья рук,
лицо, не
разбрызгивать
воду.
Приём и осмотр детей в
группе; беседы с родителями,
поручения, свободное общение на
разные темы, решение проблемных
ситуаций.
Утр. гимнастика под музыкальное
сопровождение.
Чтение стихотворения «Курица на
улице» повторять за воспитателем
знакомые фразы, пополнить словарный
запас словами.
П\и «Надувайся пузырь»развивать у
детей умение согласовывать движение
со словами, двигаться ритмично,
упражнять детей в приседании и
построении в круг.
Во время еды напомнить о
необходимости есть аккуратно, не
разговаривать, пользоваться
салфеткой.
1.Развитие речи. Коммуникация.
Тема: Игра «Угадай по голосу». Рассматривание и сравнение героев сказки В. Сутеева «Кто сказал
"Мяу"?»
Цель: учить внимательно слушать и наблюдать; формировать способность детей к диалогической
речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3–4 слов, обогащать и
активизировать словарь по теме; учить детей рассматривать, сравнивать героев сказки, угадывать по
голосу.
Сл. работа: Щенок, Петух, Мышонок, Пес, Кошка Прогулка:
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Работа перед сном
Вечер:
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Инд. работа: задание на звукоподражание  Варя, Аня, Андрей.
С
малоактивными
детьми провести
игру «Кто
быстрее добежит
до флажка»
(Амелия, Слава)
Беседа про
небо, какого
оно цвета. Есть
ли на небе
облака? Какие
они?
2. Физкультура на улице.
Совершенствовать ходьбу и бег. Упражнять в бросании мяча вдаль двумя руками способом изза
головы. Развивать ориентировку в пространстве. Воспитывать ловкость, смелость,
самостоятельность.
Наблюдение «Следы на снегу»
Цели: продолжать обучение в
определении следов на снегу: детские,
взрослые, следы птиц и животных.
П.и. «Прыгуны».
Цель: учить прыжкам на двух ногах с
продвижением вперед на 23 м.
«Лиса в курятнике».
Цель: упражнять в беге, умении
действовать по сигналу воспитателя.
Труд: Украшение участка снежными
куличиками.
Цель: учить плотно набивать снегом
форму, выбивать из нее снег, украшать
снежные валы.
Возвращение с прогулки
Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук;
Чт. худ. лит: Проза Т.Александрова «Медвежонок Бурик»
Цель: Продолжаем учить детей слушать новые рассказы, учим следить за развитием действия,
сопереживать героям произведения. Объясняем детям поступки персонажей и последствия этих
поступков.
Вопросы:  Как писатель назвал свой рассказ?
 С кем жил медвежонок Бурик?
 В какое время года медведи собирали ягоды и гонялись за стрекозами и бабочками?
 Почему белые мухи у Бурика таяли во рту?
 Что стали искать медведи, когда полетели белые мухи?
 Где бурая медведица нашла берлогу?
 Как заканчивается рассказ?
Учить правильно держать ложку, кушать аккуратно.
Ходьба по массажным дорожкам
Музыкотерапия
Постепенный подъем детей,
воздушные ванны, бодрящая
гимнастика, ходьба по тропе здоровья.
Продолжать учить детей
самостоятельно надевать колготки
после сна.
Во время умывания вспомнить
последовательность умывания,
проверить, как дети вытирают руки
полотенцем.
Коллективнотворческая
деятельность прослушивание
Ситуативный
разговор как
надо одеваться,
чтобы не
болеть. Продол
жать
формировать
представление
о ценности
здоровья;
формировать
желание вести
Индивидуальная
работа с детьми
«Назови, что
похоже на
прямоугольник»
(Андрей, Глеб и
Ясмина) детских песенок.
Развивать желание детей петь и
допевать мелодии.
здоровый образ
жизни.
                                                                   Тема: «Весна. Мамин день»
                                                               Сроки: 1 – 2 неделя марта 3.03. – 14.03.
Содержание работы: Организация всех видов детской деятельности вокруг темы семьи, любви к
маме, бабушке. Формирование элементарных представлений о весне (сезонные изменения в
природе, одежде людей, на участке детского сада). Расширение знаний о домашних животных и
птицах. Знакомство с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной.
Итоговое   мероприятие: Развлечение совместно с родителями «Мамин день»
Режим
2
Утро:
и
л
е
д
е
н

ь
н
е
Д
1

.
а
т
р
а
м
9

а
д
е
р
С
Интеграция
образовател
ьных
областей
3
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Непосредственно
образовательная
деятельность
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Социально
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Образовательная
деятельность в
режимных
моментах
6
Познакомить со
стихотворением
А. Барто
«Кораблик»,
развивать память,
поощрять желание
прочесть
стихотворный
текст целиком с
помощью
воспитателя;
учить четко и
правильно произ
носить слова.
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
5
Катя, Самат
Учить создавать
несложные кон
струкции,
развивать
игровые навыки,
воображение,
общую
моторику,
слуховое
восприятие,
речь, память,
мышление,
активизировать
словарный запас
по теме.
4
 Приём и осмотр детей в
группе; беседы с родителями,
поручения, свободное общение на
разные темы, решение проблемных
ситуаций.
Утренняя гимнастика.
Конструирование узкой и широкой
дорожек. Упражнять в умении
строить дорожки  из строительного
материала.
Подвижная игра «Воробышки и
автомобиль».
Итоговое мероприятие:
Игра «Расставь машины на
дорожках» (дети по инструкции
воспитателя ставят машины на
построенные дорожки).
 Беседа по вопросам: что мы
построили? Из чего мы построили
дорожки? Сколько кирпичиков мы
взяли? Какие дорожки получились?
Какие машины поедут по широкой
(узкой) дорожке?
1. Физкультура.
Iчасть – Вводная
IIчасть Основная
ОРУ(мешочки)
ОВД
ходить врассыпную на носках;
бег врассыпную на носках; коммуникат
Физическое
прыжки в длину через 2 линии (1030см);
ходьба из обруча в обруч.
п/игра:  «Кот и мыши»
IIIчасть Заключительная
И.м.п.  «Узнай по голосу»
УМК. Музыкальнохороводная игра    “Ак куянкай.”, “Заинка” (диск №1)
ФКЦМ: Наблюдение за золотой рыбкой.  Коллективный рассказ о рыбке.
Цели: дать представление о рыбке как о живом существе, о том, что она нуждается в уходе и
бережном обращении (нельзя стучать по стенкам аквариума, ловить рыбок руками); развивать
интерес к живой природе, воспитывать желание ухаживать за аквариумными рыбками.
Материалы и оборудование: аквариум с золотой рыбкой, сюжетная картинка с изображением детей,
которые ухаживают за аквариумом.
Сл/работа:Рыбка, золотая, красивая, маленькая, живет, плавает, прячется под листик, ест корм.
Инд/работа: с Амелией, Варей, Ясминой  учить проявляет активность при выполнении простейших
танцевальных движений под музыкальную композицию «Крякря» (муз. И. Арсеева, сл. В.
Татаринова).
Наблюдаем за воробьями.
Цель: формировать представление
детей о птицах. Закреплять знания
детей о птичьих повадках, их
внешнем виде. Вызвать желание
заботиться о птицах.
Ход наблюдения
Рассмотреть с детьми внешний вид
воробья: есть голова, две лапы,
хвост и два крыла;  пищу клюют
клювом, тело покрыто перьями.
Летают, во время полета машут
крыльями. Птицы купаются в
лужицах, садятся на ветки.
Воробей чирикает: чикчирик.
 Понаблюдать с детьми на
оживленное поведение воробья.
Воробьи радуются весне, задорно
чирикают: чикчирик, чикчирик.
Индивидуальна
я работа по
речевому
развитию
«Подумай и
скажи»
Цель: развивать
речь, мышление.
Предложить
ребёнку сказать,
что может быть
холодным и
горячим.
Трудовая деятельность
Украшение участка снежными
куличиками. Цель:
снегом форму, выбивать из нее снег,
украшать снежные валы.
Подвижные игры
«Прыгуны».
Цель: учить прыжкам на двух ногах с
продвижением вперед на 23 м.
«Лиса в курятнике».
Цель: упражнять в беге, умении
действовать по сигналу воспитателя.
Выносной материал
Лопатки, эмблемы для игр, формочки,
клеенки для катания с горки.
Музыкотерапия
Ходьба по массажным дорожкам
Учить детей складывать одежду на стул
Чтение В.Берестов «Больная кукла». С каждым ребёнком  навыки К.Г.Н. ( мытьё рук, вытирание
рук полотенцем, самостоятельно ходить на горшок).учить брать мыло из мыльницы, с помощью
взрослого намыливать руки; учить проситься на горшок;
 приучать пользоваться носовым платком
Гимнастика после сна.
П\и «Птички в гнездышках». »,
выполнять действия в соответствии
с содержанием текста.
Игра ситуация :
«Домик для
лисички».
Провести со всеми
 С Богданом,
Кристель Учить
детей различать
и называть
Прогулка:
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Работа перед сном
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Вечер: детьми.
предметы
мебели,
рассказать об их
назначении,
развивать
внимание, речь.
 Д\и «Чего не стало»: развивать
внимание, обогащать словарный
запас.
 Игры в уголке доктора: у куклы
кашель, что делать .
Цель: Активизировать и
развивать речь детей, раскрыть
игровой замысел. Формировать
начальные навыки ролевого
поведения.
Чт. худ. лит: Сказки. «Лиса и заяц»
обр. В.Даля. дать возможность
убедиться, что рассматривать
рисунки в книгах интересно,
развивать память, помогать детям
играть в сказку, активизировать
речь.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Образовательная
деятельность в
режимных
моментах
6
Д\и «Вкладыши»
развитие мелкой
моторики
Индивидуальная
5
Совершенствова
ть способность
обобщать, учить
группировать
предметы по
назначению,
отвечать на
вопросы» Варя,
Аня
Групповая,
подгрупповая
4
Приём и осмотр детей в
группе; беседы с родителями,
поручения, свободное общение на
разные темы, решение проблемных
ситуаций.
Утренняя гимнастика.
Отгадывание загадок о животных
(кошка, лошадь, собака).
Беседа: Мамахозяйка.
Цель: Формирование
представления «хозяюшка»
Воспитание уважения к маминому
труду.
Игра «Куда что положить?» (дети
раскладывают игрушечную одежду,
посуду, овощи соответственно в
кукольный шкаф, на полочку и в
корзинку).
Наблюдение за работой
Режим
2
Утро:
и
л
е
д
е
н

ь
н
е
Д
1
.
а
т
р
а
м
0
1

г
р
е
в
т
е
Ч
Интеграция
образовател
ьных
областей
3
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое воспитателя в уголке природы:
подкорма растений. Вспомнить
части растений (корень, стебель,
лист) Игры детей в дидактическом
уголке: вкладыши, пазлы.
Упражнение на дыхание «Мыльные
пузыри»
Продолжать учить детей правильно
держать ложку, кушать аккуратно.
П/и «Поезд», познакомить с игрой.
1.Музыка.
Народная игрушка
«Пляска с платочком», муз. Е. Тиличеевой, сл. И. Грантовской;;«Пляска с куклами», «Пляска с
платочками», нем. нар. плясовые мелодии, сл. A. Ануфриевой
«Ладушки», рус. нар. мелодия;
«Кошка», муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель; «Кто нас крепко любит?», муз. и сл. И. Арсеева;
;«Колыбельная», муз. М. Красева;
Песенки, потешки, заклички   «Изза леса, изза гор...»;
укр. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера;
«Полянка», рус. нар. мелодия, обр. Г. Фрида;
«Где ты, зайка?», рус. нар. мелодия, обр. Е. Тиличеевой.
“Ак куянкай.”“Зайчик мой”(диск №1)
НРК Музыкальнохороводная игра
«Воробушки», «Колокольчик»,
2. Худ. творчество. (лепка):  Ягоды для снегиря .
Цели: познакомить с немецкой песенкой «Снегирек»; развивать способности активно проговаривать
простые и более сложные фразы, отвечая на вопросы воспитателя; закреплять умение раскатывать
пластилин между ладонями круговыми движениями; учить аккуратно укладывать готовые изделия
на дощечку, любоваться готовым изделием.
Материалы и оборудование: иллюстрации к произведению или сюжетные картинки, изображения
ягод,  имеющих  круглую  форму  (рябина, калина и т. п.), пластилин, салфетка, дощечка,
игрушечная птичка или фигурки птичек, фланелеграф.
Предварительная работа: наблюдение за изменениями в природе, за птицами.
Сл. работа: ветка, снегирек, промок, дождик, высохнуть.
Инд. работа: приучать интересом рассматривать иллюстрацию к произведению,  по просьбе
взрослого рассказать об изображенном, отвечать на вопросы – Богдан, Самат, Глеб.
Наблюдение за небом
Цели:
~ продолжить знакомство с
различными природными явлениями;
 — научить отличать состояния неба
(ясно, облачно, пасмурно, облака,
тучи).
Ход   наблюдения
Предложить детям посмотреть на
небо. Отметить, какое оно (чистое,
голубое), значит, погода ясная,
солнечная. А если небо закрыто
тучами, какое оно? (Хмурое, серое,
нерадостное.) Какая
погода? (Пасмурная.) А если подует
Подвижная игры
«Догони самолет».
Цель: учить быстро бегать по сигналу
воспитателя, не оглядываясь назад.
Подвижная
Цель: учить детей двигаться в разных
направлениях, в разном темпе,
передавать характерные движения
предметов.
Указания воспитателя:
 Всем надо встать друг за другом –
будем вагончиками. В вагончиках
подарки. Впереди стоит паровоз.
Воспитатель выполняет роль паровоза,
встаёт впереди детей, медленно
Индивидуальна
я работа по
физической
культуре
Метание
снежков в цель
правой и левой
рукой.
Цель: развивать
глазомер, силу
броска.
– Амелия,
Румиль
Непосредственно
образовательная
деятельность
Прогулка:
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Социально Работа перед сном
Вечер:
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
ветер, что случится с тучами? (Ветер
их разгонит, погода изменится, и мы
увидим солнце.) Дуют ветры, ветры
буйные, Ходят тучи, тучи ясные.
передвигаясь, произносит:
Чухчухчух! Чухчухчух!
Выносной материал
Лопатки, совочки, ведерки, носилки,
бумажный самолет.
Трудовая деятельность
Сгребание снега лопатками, расчистка
площадки для игр.
Цель: учить работать сообща,
добиваться выполнения цели общими
усилиями.
Музыкотерапия
Ходьба по массажным дорожкам
Приучать умываться после обеда, закатывать рукава
 Чтение стихотворения Заходера «Ежик»
познакомить с новым стихотворением, вызвать желание его выучить, отвечать на вопросы по
содержанию. С каждым ребёнком  навыки К.Г.Н . Продолжать учить после сна правильно надевать
колготы, туфли.
Гимнастика после сна.
Д/У: Раскрашивание зонтика.
Задание «Найдите зонтик» (в корзине
с игрушками дети находят зонтик.
П/и «Мы веселые ребята», развитие
двигательной активности
 Чт. худ. лит: Немецкая песенка
«Снегирек» (перевод В. Викторова).
, создать радостное настроение от
прослушивания знакомой песенки.
Игра «Сравнение
рыбок» (сом,
карась, щука).
Цель: упражнять
детей в
установлении
сходства и
различия между
предметами,
имеющими
одинаковое
название: рыбы;
учить
употреблять
слова большой,
поменьше,
маленький.
познакомить
индивидуально с
русской
народной
песенкой
«Бежала
лесочком лиса с
кузовочком...»,
совершенствоват
ь память и вни
мание, поощрять
попытки
рассказать
стихотворный
текст целиком .–
с Саматом,
Валерией А.,
Славой,
Андреем,
Румилем.
Интеграция
образовател
ьных
областей
Режим
и
л
е
д
е
н

ь
н
е
Д
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная
деятельность в
режимных
моментах 2
1
. Утро:
а
т
р
а
м
1
1

а
ц
и
н
т
я
П
3
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Непосред
ственно
образоват
ельная
деятельно
сть
Социально
коммуникат
Познават
Физическое
Речевое
Социально
коммуникат
Физическое
Прогулка
:
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
6
Прививать навыки
следить за
чистотой рук.
5
Андрей, Слава Учить
продолжать знакомить с
названиями предметов
ближайшего окружения
(растения на огороде,
способствовать развитию
речи как средства общения.
4
Приём и осмотр детей в
группе; беседы с родителями,
поручения, свободное общение на
разные темы, решение проблемных
ситуаций.
Утренняя гимнастика.
Чтение стиховзагадок об овощах.
Выполнение музыкальноритмических
движений под песню «Вот как мы уме
ем», (муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френ
кель).
П\и «Ёжик»выполнять игровые
движения согласно тексту, подпевать
слова из песни, создать веселое
настроение
Пальчиковая гимнастика «Сорока –
белобока»

 1.Физкультура на прогулке.
2я неделя:
равновесие — ходьба по скамейке, перешагивая через шнуры, бруски;

 метание – перебрасывание мяча друг другу, прокатывание между предметами;

лазанье – ползание по доске на четвереньках, пролезание через дугу (высота 50 см).
П/и «Воробушки и автомобиль», учить начинать бег по сигналу.
2.Раз.речи: Ознакомление с качествами предметов. Игра «Широкий и узкий».
Цели: учить внимательно слушать и наблюдать; формировать способность детей к диалогической речи;
учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3–4 слов; учить использовать в речи
прилагательные: широкий – узкий; обогащать и активизировать словарь по теме; воспитывать заботливое
отношение к природе.
Материалы и оборудование: фланелеграф, широкая и узкая полоски бумаги, ленты, игрушечная машина,
2 куклы, комнатные растения с узкими и широкими листьями (фикус и «травка»), ленты, коврики,
игрушки (зайчик и медведь).
Для игры: набор предметов узкой и широкой формы (листы бумаги, карандаш, кирпичик и т. д.).
Сл.работа: Большие, широкие, длинные, узкие, узенькие.
Инд.работа: Аню, Богдана,Самата. – учить в игре «Широкий и узкий», отвечать на простые вопросы
воспитателя.
Наблюдение за снегом
Цель: продолжать знакомить детей с
природным явлением — снегом.
Ход   наблюдения
Выйти с детьми на прогулку и
внимательно посмотреть вокруг себя.
Что вы заметили? Все заметено белым
снегом. Снег на солнце искрится, даже
глазам больно. Предложить детям
походить по снегу и послушать, как он
Трудовая деятельность
Расчистка дорожки, запорошенной
снегом.
Цель: учить правильно пользоваться
лопаткой, доводить начатое дело до
конца.
Подвижные игры
«Один — двое».
Цель: при движении парами учить
соразмерять свои движения с
 Румиль, Самат
Индивидуальная работа по
ФЭМП
«Какого цвета?»
Цель: закреплять сенсорные
эталоны – цвет. Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
скрипит. Может он «возмущается»,
что мы ходим по нему и топчем его? А
может он «рассказывает» нам о чем
то? Выслушать рассказы детей.
Падал снег, сыпал снег, а потом
устал...
 Чем же, снег, снегснежок, на
земле ты стал?
 Для озимых стал я периной
теплою,
Для сосенок — кружевною
периною,
Для зайчишек стал —
подушкой пуховою,
Для детишек — их любимою
игрой.
движениями партнера.
«Кто быстрее добежит до флажка?».
Цель: учить при беге преодолевать
препятствия.
Выносной материал
Лопатки, санки, клеенки для катания с
горки.
Работа
перед
сном
Вечер:
Музыкотерапия
Ходьба по массажным дорожкам
Чтение сказки В. Бианки «Лис и Мышонок»
С каждым ребёнком  навыки К.Г.Н .Продолжать учить после сна правильно надевать колготы,туфли.
Гимнастика после сна.
Дидактическая игра «Посели рыбок в
аквариум» (на бумажные силуэты
большого квадратного и маленького
круглого аквариумов дети расклады
вают больших и маленьких рыбок)
закрепление форм.
Чт. худ. лит : Чт. худ. лит: Проза
Л.Воронкова «Маша – растеряша»,
«снег идёт» ( из книги «Снег идёт»)
Познакомить с новым лит.
произведением.
П\и «Воробушки и автомобиль», учить
начинать бег по сигналу.
Ср/И: «В детский сад
пришло письмо»
Цель: Развивать
диалогическую речь,
учить выполнять
несколько действий с
одним предметом.
Провести со всеми
детьми.
Д/И: Игра «Положи
предмет».
Воспитатель раздает
каждому ребенку по
одному предмету
(игрушка, книжка,
карандаш и т. д.) и
просит отнести этот
предмет к
определенному
предмету мебели:
«положи книгу на стол»,
«положи карандаш на
стул», «отнеси игрушку
к шкафу» и т. д.–Катя,
Ясмина, Славой, Анней,
Богданом, Саматом,
Андреем.
и
л
е
д
е
н

ь
н
е
Д
1
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
Интеграция
образователь
ных областей
Режим
Групповая,
подгрупповая
областей
Индивидуальная
2
3
4
5
Образовательная
деятельность в
режимных
моментах
6 а
т
р
а
м
4
1

к
и
н
ь
л
е
д
е
н
о
П
Утро:
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Непосредственно
образовательная
деятельность
Социально
коммуникат
Познават
Физическое
Речевое
Социально
коммуникат
Физическое
С детьми
вспомнить каких
птиц они знают
(голубь, ворона,
воробей,
снегирь, синица,
сорока).
(Кристель,
Валерия К.)
Элементарные
поручения
Побуждать
детей к
самостоятельн
ому
выполнению
элементарных
поручений:
после игры
убирать на
место
игрушки.
Формировать
первичные
гендерные
представления
(мальчики
помогают
девочкам).
Приём и осмотр детей в
группе; беседы с родителями,
поручения, свободное общение на
разные темы, решение проблемных
ситуаций.
Утр. гимнастика под музыкальное
сопровождение.
Ситуативный разговор «Машины на
нашей улице»
Формировать представления детей о
правилах дорожного движения:
рассказать, что автомобили ездят по
дороге (проезжей части), а пешеходы
ходят по тротуару; светофор
регулирует движение транспорта и
пешеходов.
Рассказать, что светофор имеет три
световых сигнала (красный, желтый,
зеленый). Напоминать, что переходить
дорогу можно только со взрослыми.
Напоминать детям о том, что
необходимо останавливаться, подходя
к проезжей части дороги; переходя
дорогу, нужно крепко держать
взрослых за руку.
Итоговое  мероприятие:
Развлечение совместно с
родителями «Мамин день»
Формирование элементарных
представлений о детской
деятельности вокруг темы семьи,
любви к маме, бабушке.
Д\ игра «Найди и назови»
Развивать умение соблюдать в ходе
игры элементарные правила.
1.Конструирование. Познание (конструирование).
Скамеечка для куклы. Игра «Покажи предмет нужной формы»
Цели: учить создавать несложные конструкции, различать предметы круглой и квадратной формы,
развивать сенсорные возможности детей, игровые навыки, воображение, общую моторику, слуховое
восприятие, речь, память, мышление, активизировать словарь по теме.
Материалы и оборудование: кубики, пластины, куклы, зайчики, мишки, мяч, круглые предметы:
воздушный и пластмассовый шарики, игрушечный колобок; большой кубик; предметы квадратной
формы: коробка, игрушечный телевизор и т. д.
Сл. работа: пластина, кубик, скамеечка.
Инд. работа: учить выполнять  поручения взрослого (находить  кубики и складывать  в коробку,
сажать кукол на скамеечку)  Катя, Румиль, Лера А.
2. Физкультура.
Iчасть – Вводная Прогулка:
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Работа перед сном
Вечер:
закреплять знания детей о
вызывать желание заботиться о
Инд. работа с
детьми «Скажи
как я» (Слава,
Богдан, Варя).
IIчасть Основная (мешочки)
ходить врассыпную на носках;
бег врассыпную на носках;
прыжки в длину через 2 линии (1030см);
ходьба из обруча в обруч.
п/игра: «Кот и мыши»
IIIчасть Заключительная
И.м.п.  «Узнай по голосу»
УМК. Музыкальнохороводная игра    “Ак куянкай.”, “Заинка” (диск №1)
Ситуативные
Наблюдение за снегирем
разговоры с
Цель:
детьми о
—
помощи птицам
птичьих повадках, их внешнем виде;
в холодное
—
время года.
птицах.
Художественное слово:
От простуд он не страдает,
не страшится зимних вьюг.
И к зиме не улетает
на далекий знойный юг.
Пусть покроют снега груды
и пригорок и пустырь,
Рад красавец красногрудый
— житель Севера — снегирь.
Трудовая деятельность
Положить в кормушку ягоды рябины.
Расчистка территории от снега.
Цель: учить работать сообща,
помогать друг другу.
Подвижные игры
«Брось дальше», «Подбрось и
поймай».
Цель: улучшать координацию
движений.
Возвращение с прогулки
Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук;
Чт. худ. лит: Русский фольклор Песенки, потешки, заклички. «Синичка, синичка»
Цель: познакомить с содержанием русской народной песенки, продолжать учить понимать вопросы
воспитателя и отвечать на них
Аккуратно вешать свою одежду на спинку стульчика.
Ходьба по массажным дорожкам
Музыкотерапия
Постепенный подъем детей,
воздушные ванны, бодрящая
гимнастика, ходьба по тропе здоровья.
Д\и «Чего не стало»: развивать
внимание, обогащать словарный запас.
Чт. худ. лит: Русский фольклор
Песенки, потешки, заклички. «Уж я
Танюшке пирог испеку».
Закреплять
знания и
навыки
поведения в
группе; не
обижать детей,
не отнимать
игрушки,
Д/И составление
целого из двух
частей (Румиль,
Аня) Цель: Знакомство с книжной
культурой, детской литературой,
понимание на слух текстов различных
жанров детской литературы.
П\и «Надувайся пузырь», действовать
в соответствии со словами текста.
вежливо
просить,
дружно играть.
Тема: «Народная игрушка»
                                                            Сроки: 3 – 4 неделя марта 15.03. – 28.03.
Содержание работы: Знакомство с народным творчеством на примере народных
игрушек. Знакомство с устным народным творчеством. Использование фольклора
при организации всех видов деятельности.
Итоговое   мероприятие: Игрызабавы
и
л
е
д
е
н

ь
н
е
Д
1
.
а
т
р
а
м
5
1

к
и
н
р
о
т
В
Режим
2
Утро:
Интеграция
образовател
ьных
областей
3
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Образовательная
деятельность в
режимных
моментах
6
Д\и «Вкладыши»
развитие мелкой
моторики
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
5
развивать
словарный запас,
кругозор, учить
группировать
слова в простые
предложения,
называть цвет,
величину,
способствовать
развитию речи
как средства
общения  Варя,
Аня.
4
Приём и осмотр детей в
группе; беседы с родителями,
поручения, свободное общение на
разные темы, решение проблемных
ситуаций.
Беседа о шофере по вопросам: кто
ведет машину? Что делает шофер,
когда машина ломается? Что
перевозит шофер в грузовой
машине?
Задание «Перевези груз».
Импровизационный танец под
музыку «Микита» (белорусская
народная мелодия в обр. С.
Полонского).
С/Р/И: «Кормление куклы Кати
»
Цель: Закреплять знание детей о
столовой посуде, активизировать
речь детей, воспитывать культуру
поведения во время еды, Непосредственно
образовательная
деятельность
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Прогулка:
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
заботливое отношение к кукле.
Материал и
оборудование: Кукла Катя, набор
посуды в игровом уголке.
П/и «Самолеты», упражнять в беге
врассыпную.
1.Музыка   Мамин день
1я неделя
«Пляска с платочком», муз. Е. Тиличеевой, сл. И. Грантовской;;« «Ладушки», рус. нар. мелодия;
«Кошка», муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель;
Песенки, потешки, заклички   «Изза леса, изза гор...»;«Полянка», рус. нар. мелодия, обр.Г.Фрида;
«Где ты, зайка?», рус. нар. мелодия, обр. Е. Тиличеевой.
НРК Музыкальнохороводная игра    “Ак куянкай.”“Зайчик мой”(диск №1)
Офтальмологическое упражнение «О маме»Народная игрушка
Пальчиковая гимнастика «Игрушки»

2. Худ. творчество. Рисование:  Морские волны
Цели: познакомить со стихотворением А. Барто «Кораблик», развивать память, поощрять желание
прочесть стихотворный текст целиком с помощью воспитателя; учить четко и правильно
произносить слова; различать синий цвет, упражнять в рисовании волнистых линий, развивать
образное мышление, закреплять умение рисовать карандашом; приучать к совместным действиям
под музыку, овладению образноигровыми и имитационными движениями в сочетании с музыкой.
Музыкальное сопровождение:  «Вот  как  мы  умеем»  (муз.  Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель).
Материалы и оборудование: иллюстрации к стихотворению, игрушечный кораблик, сюжетные
картинки, лист бумаги, карандаши цветные, мольберт.
Сл. работа: кораблик, ручей, море, волны.
Инд. работа: с Амелией, Богданом – учить рисовать аккуратно, не торопиться..
Наблюдение за проезжей
частью
Цели:


закреплять знания о проезжей
части дороги — шоссе;
отмечать большое
разнообразие машин, их
названия;
 формировать представление о
правилах дорожного
движения.
Ход  наблюдения
Вместе с детьми совершить экскурсию
к проезжей части дороги и
понаблюдать за движением
автомобилей. Объяснить, что детский
 Лера К, Ясмина
Индивидуальн
ая работа.
упражнение на
развитие
мелкой
моторики рук
"Нарисуй
машину"
Цель: развиват
ь мелкую
моторику рук,
творческие
способности.
Трудовая деятельность
Сгребание снега в определенное место,
очистка дорожек на участке,
подкормка птиц.
Цели:
приучать к чистоте и порядку;
закреплять умение трудиться в
коллективе.
Нарисовать машину на снегу.
Подвижные игры
«Пятнашки».
 Цели:
упражнять в беге врассыпную;
учить ориентироваться в пространстве.
«Дорожка препятствий».
Цели:
учить согласовывать движения друг с Работа перед
сном
Вечер:
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
сад и дома могут находиться рядом
дорогой.
другом;
развивать глазомер.
Формировать
понятия детей о
том,  что книги и
игрушки надо
содержать в
порядке.
Проследить за
тем, как дети
убирают
игрушки
Музыкотерапия
Ходьба по массажным дорожкам
Приучать умываться после обеда, закатывать рукава
Гимнастика после сна.
Предложить мальчикам на грузовых
машинах привезти кирпичики для
постройки дома. Воспитывать умение
играть дружно.
Учить правильно
держать
карандаш – с
Саматом,
Валерией А.
Д/у «Что бывает желтым»закреплять
понятие о желтом цвете.
Пальчиковая игра «Шарик».
развивать мелкую моторику рук.
 П\и «Через ручеек»  учить
перепрыгивать через препятствие.
Чт.худ.лит.: Стихотворение А. Барто
«Кораблик».познакомить с
содержанием произведения, развивать
способность понимать содержание
произведения без наглядного
сопровождения.
Режим
2
Утро:
Интеграция
образовател
ьных
областей
3
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная
деятельность в
режимных
моментах
4
Приём и осмотр детей в
группе; беседы с родителями,
поручения, свободное общение на
разные темы, решение проблемных
ситуаций.
Утренняя гимнастика.
Пальчиковая гимнастика «Замок»
П\и «Ёжик»выполнять игровые
движения согласно тексту, подпевать
5
Учить
закатывать
рукава перед
мытьем рук –
Андрей, Ясмина
6
Чтение потешек
о воде.
Прививать
навыки следить
за чистотой рук.
и
л
е
д
е
н

ь
н
е
Д
1
.
а
т
р
а
м
6
1

а
д
е
р
С Непосредственно
образовательная
деятельность
Социально
коммуникат
Познават
Физическое
Речевое
Социально
коммуникат
Физическое
слова из песни, создать веселое
настроение
Д\и «Парные картинки», развивать
внимание, зрит. восприятие.
Беседа на тему «Собираемся на
прогулку», формировать навыки
самообслуживания, учить одеваться
самостоятельно, в определенной
последовательности.
 1.Физкультура
Iчасть – Вводная
IIчасть Основная
ОРУ(кубики)
ОВД
ходьба на внешней стороне стопы (мишки);
бросание мяча изза головы;
упражнение «Пробеги и не сбей кегли»
п/игра: «Волшебная дудочка »(дудочка играет танцуют)
IIIчасть Заключительная
Дыхательная гимнастика
Упр. «Мышка и мишка»
УМК. Музыкальнохороводная игра    “Ак куянкай.”, “Заинка” (диск №1)
Прогулка:
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
2.Познание ( окр. мир): Игра «Куда что положить?».  Игра «Угадай по описанию»
Цели: совершенствовать способности обобщать, учить группировать предметы по назначению,
отвечать на вопросы; развивать мышление, речь, внимание, восприятие; обогащать словарный запас.
Музыкальное сопровождение:  «Погремушка,  попляши»  (муз.  И. Арсеева, сл. И. Черницкой).
Материалы и оборудование: игрушечная посуда, кукольная одежда, муляжи овощей, корзина,
кукольные шкаф, полочка, погремушка.
Словарная работа: штаны, платье, юбка, кофта, тарелка, чашка, чайник, кастрюля, морковь,
картошка, помидор, огурец.
Инд. работа: со Славой, Катей  учить четко проговаривать слова.
Наблюдение за рябиной
Цель: расширять знания о живой
природе.
Ход   наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
Что это за дерево? (Рябина.)
Дерево стоит какое? (Красивое,
листья опали, остались висеть
гроздья красных ягод.)
Какую пользу приносит рябина? (Ее
плодами зимой подкармливают птиц.)
Эти камушки, рубиновые
И ягодки рябиновые
На холмах и на равнинах
Одевают кисти на рябинах.
Игра – превращение «Облака».
Трудовая деятельность
Уборка мусора на участке.
Цели:
приучать соблюдать чистоту и порядок
на участке;
побуждать оказывать помощь
взрослым.
Подвижные игры
«Самолеты».
Цели:
упражнять в беге, действиях по
сигналу воспитателя;
воспитывать ловкость.
«Найди, где спрятано».
Цели:
учить ориентироваться в пространстве;
 Упражнять в
метании
снежков,
развивать
меткость ,
глазомер –
Богдан, Глеб Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Работа перед
сном
Вечер:
воспитывать внимание.
Выносной материал
Мячи, машинки, ведерки, обручи,
вожжи.
Формирование
КГН
«Каждой вещи
своё место».
Цель: развивать воображение,
творческие способности.
Воспитатель говорит детям:
 Я хочу превратить вас всех в
облака, чтобы, пролетая над
землёй, вы увидели, какая она
красивая.
В облака мы превратимся,
К лесу ближнему помчимся,
Чтоб увидеть с высоты
Деревья, травы и кусты.
Музыкотерапия
Ходьба по массажным дорожкам
Учить детей самостоятельно снимать штаны, колготки, носки.
Гимнастика после сна.
Упражнение для предупреждения
плоскостопия «Дорожки» (дети ходят
босиком по специальным дорожкам:
на одной пришиты карандаши, на
второй — пробки от пластиковых
бутылок, на третьей – квадратами
вшитый горох).
м/и «Матрешка попляши» муз.
Красеева, сл. Черницкой;
Знакомство с народным
творчеством на примере народных
игрушек.
П/и «Самолеты», упражнять в беге
врассыпную.
Чт. худ. лит: Сказки. «Ворона» обр.
В.Даляпомочь вспомнить содержание
произведения, учиться слушать сказку
без наглядного сопровождения
Учить правильно
держать ложку
Румиль, Самат
Дидактическая игра «Что мы
надеваем на ноги?» (детям
предлагается найти среди картинок с
изображением разных предметов
обувь). Режим
Интеграция
образовател
ьных
областей
2
Утро:
3
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
и
л
е
д
е
н

ь
н
е
Д
1

.
а
т
р
а
м
7
1

г
р
е
в
т
е
Ч
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
4
5
Образовательная
деятельность в
режимных
моментах
6
Учить
пользоваться
носовым
платком – Глеб,
Ясмина
Ситуативный
разговор:
взрослых надо
слушать, не
перебивать
Приём и осмотр детей в
группе; беседы с родителями,
поручения, свободное общение на
разные темы, решение проблемных
ситуаций.
Утренняя гимнастика.
Упр. на дыхание «Надуем шарик»
Д\и «Угадай, какого цвета» закрепить
названия основных цветов
 П/и «Воробушки и автомобиль»,
учить начинать бег по сигналу.
Беседа по вопросам: где мы живем?
Нужны ли дома игрушкам? Зачем
игрушкам дома? Какие дома нужны
большим игрушкам? А маленьким?
Конструирование домов для игрушек.
Непосредственно
образовательная
деятельность
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
1.Музыка.
1я неделя
«Пляска с платочком», муз. Е. Тиличеевой, сл. И. Грантовской;;« «Ладушки», рус. нар. мелодия;
«Кошка», муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель;
Песенки, потешки, заклички   «Изза леса, изза гор...»;«Полянка», рус. нар. мелодия, обр.Г.Фрида;
«Где ты, зайка?», рус. нар. мелодия, обр. Е. Тиличеевой.
НРК Музыкальнохороводная игра    “Ак куянкай.”“Зайчик мой”(диск №1)
Офтальмологическое упражнение «О маме»Народная игрушка
Пальчиковая гимнастика «Игрушки»
2. Худ.творчество. Лепка
Кузовок
Цели: познакомить с содержанием русской народной песенки «Бежала лесочком лиса с
кузовочком…», совершенствовать память и внимание, поощрять попытки рассказать стихотворный
текст; продолжать отрабатывать навыки лепки из пластилина, раскатывать пластилин прямыми и
круговыми движениями рук, делать пальцами углубление, любоваться готовым изделием.
Материалы и оборудование: иллюстрации к песенке или сюжетные картинки, игрушечная лиса,
корзинка, пластилин, салфетка, дощечка.
Сл. работа: грибы, кузовок.
Инд работ : учить работать с пластилином аккуратно, не размазывая его по доске (Кристель, Андрей) Прогулка:
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Работа перед
сном
Вечер:
Приметы ранней весны
Цели:

закреплять знания о времени
года;
изучать приметы ранней весны.

Ход наблюдения
В солнечный мартовский день обратить
внимание на приметы весны: яркое
ослепительное солнце, высокое небо,
легкие белые облака. С южной стороны
на солнышке снег подтаивает, и
появляются сосульки. Снег стал
рыхлым и влажным — из него можно
лепить. Воробьи весело чирикают и
прыгают по снегу.
Скороскоро быть теплу —
Эту новость первой
Барабанит по стеклу
Серой лапкой верба.
Надоела нам зима, уходи зима сама!
В марте солнышко печет, в марте с
крыш вода течет,
И расцвел подснежник в срок — самый
первый наш цветок.
Добрый март, весь мир согрей, ты всех
месяцев милей!
 П\и «Заинька ,
попляши»,
упражнять в
прыжках на
двух ногах–
Варя, Аня
Трудовая деятельность
Расчистка дорожек от снега на участке,
уборка снега на веранде.
Цель: учить сгребать снег с помощью
лопаток в определенное место.
Развитие движений
Цель: упражнять детей в прыжках на
двух ногах.
Два прыжка! Пять прыжков!
Прыгнем мы до облаков.
Мы такие прыгуны,
Что допрыгнем до
Подвижные игры
«Зайцы».
Цель: закреплять навыки отталкивания
при прыжках на двух ногах.
«Прыгни — повернись».
Цель: учить быстро выполнять
действия по сигналу воспитателя.
Выносной материал
Лопатки, формочки, ведерки.
Продолжать
учить
одеваться,
Румиль, Слава
Музыкотерапия
Ходьба по массажным дорожкам
Чтение потешки « Водичка, водичка, умой мое личико» во время умывания
С/Р/И: «Зайка
Постепенный подъем детей, воздушные
ванны бодрящая гимнастика, ходьба по
идёт в детский
сад»
тропе здоровья.
Цель:
Дидактическая  игра «Какой снег?»
Развивать речь,
Цель: активизировать словарь детей.
активизировать
Уточнить представления детей о
диалоговую
свойствах снега
речь.
 Дети, а какими словами можно
Материалы:
описать снег?
игрушка Зайка,
(Белый, холодный, чистый, пушистый,
игрушки
мягкий, серебристый, как вата,
домашних
рассыпчатый, липкий)
животных
Игра малой подвижности..
Ход игры:
«Раздувайся пузырь».
Ребята, сегодня
Цель: Выполнять движения в
Зайка
соответствии  с текстом, учить
отправился в
образовывать круг. Упражнять в
детский сад
произношении звука [ш].
один.
Чт. худ. лит: Русская народная песенка
Появляется
«Бежала лесочком лиса с кузовочком…».– познакомить с
произведением, учиться отвечать на
вопросы по тексту.
Зайка. На пути
он встречает
разных
животных и
спрашивает у
них, как пройти
в детский сад.
Разворачиваетс
я игровая
ситуация. В
конце игры
Зайка должен
прийти в
детский сад
Режим
2
Утро:
и
л
е
д
е
н

ь
н
е
Д
1
.
а
т
р
а
м
8
1

а
ц
и
н
т
я
П
Интеграция
образовател
ьных
областей
3
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
5
Закреплять
умение
различать
количество
предметов,
используя при
этом слова:
один, много,
мало Лера К,
Богдан
4
Приём и осмотр детей в
группе; беседы с родителями,
поручения, свободное общение на
разные темы, решение проблемных
ситуаций.
 Утренняя гимнастика.
Предложить построить «Башенку и
лесенку» закреплять понятия высоты,
цвета, отображать в речи свои
действия.
Пальчиковая игра «Птичка пьет из
бочки».
Д\и «Чудесный мешочек» с
«Народными  игрушками»
Знакомство с народным творчеством
на примере народных игрушек.
П/и «По ровненькой дорожке»,
выполнять действия в соответствии с
содержанием текста.
Образовательна
я деятельность
в режимных
моментах
6
Д/и
«Путешествие
по городу на
транспорте»
знакомить
детей с
городом, что в
нем много
улиц, домов,
есть парки,
детские сады,
школы, цирк;
дать
представление,
что по городу
можно ездить
на транспорте:
автобусе,
троллейбусе,
трамвае,
маршрутном
такси.
Непосредственно
образовательная
деятельность
Социально
коммуникат
Познават
Физическое
1.Развитие речи : Наблюдение за рыбками в аквариуме.  Игра «Сравнение рыбок»
Цели: учить внимательно слушать и наблюдать за рыбкой, отмечать ее особенности (имеет хвостик,
плавники, глаза, рот, живет в воде), отвечать на вопросы; формировать способность детей к
диалогической речи; обучать составлению предложений с использованием знакомых слов (рыбка, Прогулка:
Речевое
Социально
коммуникат
Физическое
плавает, в воде); обогащать и активизировать словарь по теме; вызывать радость от наблюдения за
живым объектом; помочь детям осознать, что рыбка живая и нуждается в уходе и бережном
отношении  (нельзя стучать по стенкам аквариума, ловить рыбок руками и т. п.).
Материалы и оборудование: фланелеграф, аквариум, живые рыбки, картинки с изображением сома,
карася, щуки.
Сл.работа: голова, рот, глаза, хвост.
Инд. работа: учить в игре «Сравнение рыбок» отвечает на вопросы во время наблюдения с Валерией
и Катей.
2. Физкультура.
3я неделя:
прыжки – перепрыгивание через шнуры, бруски;
метание – прокатывание мяча в ворота, друг другу;
равновесие – ходьба по доске;
М.под.игра: «Пузырь»
Задачи: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.
Ход игры: Дети вместе со взрослым стоят в кругу взявшись за руки. Воспитатель:
Надувайся пузырь.
Надувайся большой.
Оставайся такой.
закреплять
умение
различать
контрастные
предметы по
размеру,
используя при
этом слова
большой,
маленький
(Крисетль,
Амелия)
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Наблюдение за березой и елью
Цели:
расширять представления детей о
деревьях;
воспитывать желание защищать и
оберегать природу.
Ход  наблюдения
Тонкая березка, ростом невеличка,
Словно у подростка, у нее косички!
Деревце на славу за год подросло!
До чего ж кудряво, до чего бело!
Живет в лесу красавица, зеленая,
колючая.
Под Новый год нарядная к нам в
комнату войдет.
Меня всегда в лесу найдешь,
Пойдешь гулять и встретишь:
Стою колючая, как еж,
Зимою в платье летнем.
Самостоятельная деятельность детей
Игры по желанию и интересам детей.
Цель:  развивать умение выполнять
игровые действия в игровых
упражнениях, играть на темы из
окружающей жизни. Приобщать к
элементарным общепринятым нормам
и правилам взаимоотношений со
сверстниками и взрослыми.
Стимулировать развитие интереса к
совместным играм с взрослыми и
Трудовая деятельность
Сгребание снега лопатами, расчистка
площадки для игр.
Цели:
—        продолжать учить правильно
носить снег для постройки;
—        формировать желание помогать
товарищам в выполнении трудовых
действий.
Упражнение на развитие мелкой
моторики рук
Цель: развивать мелкую моторику рук.
Нарисовать палочкой на снегу (песке)
облака.
Подвижные игры
«Кто быстрее добежит до березы?».
Цели:
—        учить бегать, не наталкиваясь
друг на друга;
—        быстро действовать по сигналу
воспитателя.
«По ровненькой дорожке».
Цели:
учить ходить по невысокому буму;
спрыгивать, сгибая ноги в коленках.
Выносной материал
Лопатки, носилки, скребки, формочки
для снега, санки. детьми, положительный отклик на
предложение поиграть.
Ситуация
общения «Мы
едем в
транспорте».
Чтение
произведения
А. Барто
«Грузовик».
Игровая
ситуация
«Выставка
машин»
При восприятии
стихотворения
«Зайчик»
вызвать
сочувствие к
зайчишке,
которому
холодно,
голодно,
страшно в
ненастную
осеннюю пору.
Помочь
запомнить
стихотворение –
Румиль, Глеб
Музыкотерапия
Ходьба по массажным дорожкам
Учить правильно держать ложку, кушать аккуратно
Чтение Саамской сказки «Олежка  Золотые Рожки»
С каждым ребёнком  навыки К.Г.Н  Продолжать учить после сна правильно надевать колготы,
тапки.
Оздоровительная гимнастика после
сна, ходьба по массажным дорожкам.
Закаливающие процедуры: ходьба по
ребристой дорожке.
Зарядка для ног с проговариванием
русской народной потешки «Еду,еду к
бабе, к деду...».
Дыхательные упражнения «Гуси
шипят».
Д/И: НОВАЯ КУКЛА
Цель: учить детей правильно называть
предметы обстановки в группе,
уточнить их назначение,
активизировать речь детей,
воспитывать внимательное, доброе
отношение к новеньким.
Игровые правила: называть тот
предмет, к которому подошла кукла.
Отвечает тот, к кому кукла
обращается или хором.
Д/и «Разложи листочки по цвету»
учить различать листья по цвету
Чт. худ. лит: Поэзия
К.Бальмонт «Комарики макарики».
познакомить с произведением, учиться
отвечать на вопросы по тексту.
П/И: «Мыши в кладовой».
Цель: тренировать в пролезании под
дугу или веревку.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
областей
Работа перед сном
Вечер:
Интеграция
образователь
ных областей
Режим
и
л
е
д
е
н

ь
н
е
Д
1
2
3
4
5
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная
деятельность в
режимных
моментах
6 .
а
т
р
а
м
1
2

к
и
н
ь
л
е
д
е
н
о
П
Утро:
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
 (Кристель,
Валерия К.)
Ориентировка во
времени: утро,
день, вечер,
ночь.
Рассмотреть
детьми
картинки по
теме: «Дикие
животные» Д/и
«Собери
картинку»
Цель: учить
детей в
составлении
целого
предмета из его
частей, по
образцу,
развивать
зрительное
восприятие.
Приём и осмотр детей в
группе; беседы с родителями,
поручения, свободное общение на
разные темы, решение проблемных
ситуаций.
Утр. гимнастика под музыкальное
сопровождение.
Пальчиковая гимнастика:
«Чашка».
Дидактическая игра «Давай
поговорим».
Цель: Приобщать детей общаться
спокойно, без крика; знакомить с
правилами поведения во время
разговора.
 Рассматривание предметных
картинок на тему: «Народная
игрушка». Хороводная игра «Мы по
лесу идем»
Мы по лесу идем,
Зверей найдем.
Зайца громко позовем:
«Ауауау!»
Никто не откликается,
Лишь эхо отзывается,
Тихо: «Ауауау!» Цель: развивать
координацию, ориентацию в
пространстве, развить координацию
слов с движениями,
Продолжать учить детей пользоваться
мылом и полотенцем (чисто вымывать
руки и насухо вытирать). Что за чудо
чудеса!
Учить детей выполнять простейшие
поручения: поставить салфетки на
стол, разложить ложки.
Учить выполнять поручения
ответственно.
За завтраком продолжать учить
кушать аккуратно, не набивать полный
рот, доедать пищу, пользоваться
салфеткой.
Благодарить после еды
Непосредственно
образовательная
деятельность
Социально
коммуникат
Познават
Физическое
Речевое
1.Конструирование. Познание (конструирование).
Конструирование
Познание (конструирование): Полочка для деревянных игрушек. Игра «Определи на ощупь».
учить конструировать из строительного материала. Социально
коммуникат
Физическое
Учить обыгрывать постройки, используя мелкие игрушки. закрепление названий строительного
материала..
Сл. работа: кубик, кирпичик, крыша, теремок.
Инд. работа: учить выполнять  поручения взрослого (находить  кубики и складывать  в коробку,
сажать кукол на скамеечку)  Катя, Румиль, Лера А.
Прогулка:
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Работа перед сном
Трудовая деятельность
Сгребание снега лопатками, расчистка
площадки для игр.
Цель: учить работать сообща,
добиваться выполнения цели общими
усилиями.
Подвижная игра
«Догони самолет».
Цель: учить быстро бегать по с
Д/игра «Оденем куклу Машу на
прогулку»
2. Физкультура.
Iчасть – Вводная
IIчасть Основная (мешочки)
ходить врассыпную на носках;
бег врассыпную на носках;
прыжки в длину через 2 линии (1030см);
ходьба из обруча в обруч.
п/игра: «Кот и мыши»
IIIчасть Заключительная
И.м.п.  «Узнай по голосу»
УМК. Музыкальнохороводная игра    “Ак куянкай.”, “Заинка” (диск №1)
Наблюдение за небом
Цели:~ продолжить знакомство с
различными природными явлениями;
— научить отличать состояния неба
(ясно, облачно, пасмурно, облака,
тучи).
Ход   наблюдения
Предложить детям посмотреть на
небо. Отметить, какое оно (чистое,
голубое), значит, погода ясная,
солнечная. А если небо закрыто
тучами, какое оно? (Хмурое, серое,
нерадостное.) Какая погода?
(Пасмурная.) А если подует ветер,
что случится с тучами? (Ветер их
разгонит, погода изменится, и мы
увидим солнце.) Дуют ветры, ветры
буйные, Ходят тучи, тучи ясные.
игналу воспитателя, не оглядываясь
назад.
Возвращение с прогулки . Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно
складывать вещи в свой шкафчик.
КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).
Если ты не моешь руки,
Дважды в день не чистишь зубы,
Забываешь причесаться,
Неопрятным ходишь ты,
Знай, ни новые кроссовки,
И  ни новые футболки,
И ни джинсы, и ни платья
Не дадут тебе здоровья,
Не прибавят красоты.
Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить
Инд. работа с
детьми «Скажи
как я» (Слава,
Богдан, Варя).
Самостоятельная деятельность на
прогулке. Игры по желанию детей на
участке.
Выносной материал
Лопатки, совочки, ведерки, носилки,
бумажный самолет Вечер:
ложки.
Учить выполнять поручения ответственно.
За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться
салфеткой.
Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение
колыбельной песенки «Спи моя радость, усни».
Ходьба по массажным дорожкам
Музыкотерапия
Постепенный подъем детей,
воздушные ванны, бодрящая
гимнастика, ходьба по тропе здоровья.
Чт. худ. лит: Русский фольклор
Песенки, потешки, заклички. «Кот на
печку пошёл»;
Цель: Знакомство с книжной
культурой, детской литературой,
понимание на слух текстов различных
жанров детской литературы.
.ОБЖ – гулять одному по лесу опасно.
. Дид/игры: «Угадай, кто что будет
делать».
 учить употреблять в речи глаголы
«мыть», «вытирать», «убирать».
Игра с текстом средней подвижности
«Весёлые раскачивания»   обучает
координации.
Сидят бычки, качаются,
Вздыхают на ходу:
«Ох, стишок кончается,
Сейчас я упаду!»
П\и «Надувайся пузырь», действовать
в соответствии со словами текста.
(Румиль, Аня)
работа по ЗКР –
проговаривание
чистоговорок
Руруру –
солнце светит
поутру.
Лололо – на
улице тепло.
Тытыты –
бродят по двору
коты.
Цыцыцы – есть
хотят
птенцы.Быбы
бы – в лесу
растут грибы.
Сасаса – в лесу
бегает лиса.
Вувуву – в лесу
видели сову.
Ситуативный
разговор«Наши
руки». Дети,
посмотрите на
свои руки.  У
мальчиков они
крепкие,
сильные. У
девочек –
нежные и
ласковые. Мы
любим свои
руки. Ведь они
могут всё: и
обнять, и
поднять
упавшего
товарища, дать
корм голодным
птицам,
красиво
накрыть стол.
Скажите, за что
вы любите свои
руки?
Возьмитесь за
руки и
почувствуйте
тепло рук
ваших друзей,
которые всегда
придут на
помощь.
Смотрите, из
наших рук
получился
мостик дружбы.
Если мы будем
помогать друг
другу, то мостик
не разрушится. Тема: «Народная игрушка»
                                                            Сроки: 3 – 4 неделя марта 15.03. – 31.03.
Содержание работы: Знакомство с народным творчеством на примере народных
игрушек. Знакомство с устным народным творчеством. Использование фольклора
при организации всех видов деятельности.
Итоговое   мероприятие: Игрызабавы
и
л
е
д
е
н

ь
н
е
Д
1
.
а
т
р
а
м
2
2

к
и
н
р
о
т
В
Режим
2
Утро:
Интеграция
образовател
ьных
областей
3
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Образовательная
деятельность в
режимных
моментах
6
Ситуативный
разговор о
бережном
отношении к
игрушкам и
книжкам.
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
5
 Варя, Аня. Д/и
по
формированию
словаря –
подбор к
действию
объектов. Кто и
что плавает?
Летает? Тикает?
Рычит? Бежит?
4
Приём и осмотр детей в
группе; беседы с родителями,
поручения, свободное общение на
разные темы, решение проблемных
ситуаций.
Приветствие каждого ребёнка
входящего в группу.
Утренняя гимнастика.
1. Пальчиковая
гимнастика:«Сорока»
2. Дид / игры:»Угадай и сделай так
же».развивать зрит.память.
Д/и по сенсорике – игра «Угадай
цвет»закреплять знание о цвете.
3.Наблюдение в уголке природы –
стебель растений имеет разную
форму, он держит листья и
проводит питание к ним из земли.
Продолжать учить детей
пользоваться мылом и полотенцем
(чисто вымывать руки и насухо
вытирать).Замарашка Кирилл
Месяц в баню не ходил,
Сколько грязи, сколько ссадин!
Мы на шее лук посадим!
(Почему его дразнят и не дружат с
ним? Как помочь замарашке)
Учить детей выполнять простейшие
поручения: поставить салфетки на
стол, разложить ложки.
Учить выполнять поручения
ответственно.
За завтраком продолжать учить Непосредственно
образовательная
деятельность
Прогулка:
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Работа перед
сном
кушать аккуратно, не набивать
полный рот, доедать пищу,
пользоваться салфеткой.
П/и «Самолеты», упражнять в беге
врассыпную.
1.Музыка   Мамин день
 «Пляска с платочком», муз. Е. Тиличеевой, сл. И. Грантовской;;« «Ладушки», рус. нар. мелодия;
«Кошка», муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель;
Песенки, потешки, заклички   «Изза леса, изза гор...»;«Полянка», рус. нар. мелодия, обр.Г.Фрида;
«Где ты, зайка?», рус. нар. мелодия, обр. Е. Тиличеевой.
НРК Музыкальнохороводная игра    “Ак куянкай.”“Зайчик мой”(диск №1)
Офтальмологическое упражнение «О маме»Народная игрушка
Пальчиковая гимнастика «Игрушки»

2. Худ. творчество. Рисование:  Красивый зонтик
Сл. работа: кораблик, ручей, море, волны.
Инд. работа: с Амелией, Богданом – учить рисовать аккуратно, не торопиться..
Ситуативный разговор о том, что о
птицах нужно заботиться.
Трудовая деятельность
Постройка песочного домика.
Цель: учить сгребать песок с помощью
лопаток в определенное место.
 Лера К, Ясмина
Индивидуальн
ая работа.
упражнение на
развитие
мелкой
моторики рук
"Нарисуй
машину"
Цель: развиват
ь мелкую
моторику рук,
творческие
способности.
Наблюдение за птицами на участке
Цели:углублять и пополнять знания о
жизни птиц ранней весной;вызывать
желание заботиться о них.
Рассмотреть и найти различие в
птицах.
Подвижные игры
П/и с прыжками «В детсаду»
развивает координацию движений.
В детсаду мальчишка есть,
Он никогда не в силах сесть,
Он прыгпрыг по всей площадке
И в барабан свой бьёт нещадно.
…В дудочку дудит…
…Дует в свой свисток…Цель:
развивать двигательную активность
Игра со словами средней
подвижности:
 Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише,
Деревцо всё выше, выше
Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.
КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).
Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить
ложки.
Учить выполнять поручения ответственно.
Чтение прибауток и потешек о
птичках.
Самостоятельная деятельность на
прогулке. Бег друг за другом,
прыжки .Игры по желанию детей на
участке. Игры с природным
материалом.
Выносной материал: вертушки,
лопатки, совочки.
Спортивный инвентарь:мячик За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться
салфеткой. Благодарить после еды
Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение
колыбельной песенки « Баюбай…    ».
Музыкотерапия
Ходьба по массажным дорожкам
Гимнастика после сна.
Вечер:
Формировать
понятия детей о
том,  что книги и
игрушки надо
содержать в
порядке.
Проследить за
тем, как дети
убирают
игрушки
Саматом,
Валерией А. по
ЗКР – «Покажи,
как Федя
сердится и как
он радуется»
вырабатывать
чёткие движения
и правильное
положение
органов
артикуляционног
о аппарата.
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Оздоровительная гимнастика после
сна в постели Босохождение
Хождение по оздоровительным
дорожкам.
Кукольный театр «Репка»  Игры с
музыкальными игрушками (барабан) –
показать, что барабан  отбивает ритм,
например: КарабасБарабас карабара
барабас.  Загадка:
«Сыр, колбаску, каравай – Всё
нарежет, только дай.
Как помощник он хорош, Но поранить
может…(нож)»

Пальчиковая игра «Шарик».
развивать мелкую моторику рук.
 П\и «Через ручеек»  учить
перепрыгивать через препятствие. .:
Чт.худ.лит.: «В магазине игрушек»
(главы из книги Ч. Янчарского
«Приключения Мишки Ушастика»,
перевод с польского познакомить с
содержанием произведения, развивать
способность понимать содержание
произведения без наглядного
сопровождения.
и
л
е
д
е
н

ь
н
е
Д
Режим
Интеграция
образовател
ьных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная
деятельность в
режимных 1
.
а
т
р
а
м
3
2

а
д
е
р
С
5
Андрей, Ясмина
Д/и по
формированию
словаря –
подбор к
действию
объектов. Кто и
что плавает?
Летает? Тикает?
Рычит? Бежит?
моментах
6
Ситуативный
разговор –
« Мой друг
(подруга)».
Кто может быть
другом?
И мама, и папа,
Товарищ по
играм
И старенький
дед,
Берёзка у дома,
Щенок
косолапый,
Хороший
знакомый
И добрый сосед.
2
Утро:
3
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
4
Приём и осмотр детей в
группе; беседы с родителями,
поручения, свободное общение на
разные темы, решение проблемных
ситуаций.
Утренняя гимнастика.
Пальчиковая гимнастика «Замок»
Приветствие каждого ребёнка
входящего в группу.
Беседа: «Расскажи про свой дом»
учить чётко, внятно произносить
слова, говорить полными
предложениями.
.Хороводная  игра «Ай,дубок…»
умение ходить по кругу,
проговаривать слова, выполнять
действия согласно тексту.
.Наблюдение в уголке природы – как
земля в горшках становится чёрной от
полива. Отгадайте загадку:
Нагнут меня ребятки –
И дождь пойдёт на грядки. (Лейка)
Поливаем водой из лейки.
Продолжать учить детей пользоваться
мылом и полотенцем (чисто вымывать
руки и насухо вытирать).
Учить детей выполнять простейшие
поручения: поставить салфетки на
стол, разложить ложки.
Ложки всем я подавала,
Подавала  и считала:
Папе, маме, тёте Кате,
Это сестрам, это братьям.
Полежите смирно, ложки,
Подождитека немножко:
Суп на стол сейчас подам,
И работа будет вам.
Учить выполнять поручения
ответственно.
За завтраком продолжать учить
кушать аккуратно, не набивать полный
рот, доедать пищу, пользоваться
салфеткой.Благодарить после еды.
П\и «Ёжик»выполнять игровые
движения согласно тексту, подпевать
слова из песни, создать веселое
настроение Непосредственно
образовательная
деятельность
Социально
коммуникат
Познават
Физическое
Речевое
Социально
коммуникат
Физическое
 1.Физкультура
Iчасть – Вводная
IIчасть Основная
ОРУ(кубики)
ОВД
ходьба на внешней стороне стопы (мишки);
бросание мяча изза головы;
упражнение «Пробеги и не сбей кегли»
п/игра: «Волшебная дудочка »(дудочка играет танцуют)
IIIчасть Заключительная
Дыхательная гимнастика
Упр. «Мышка и мишка»
УМК. Музыкальнохороводная игра    “Ак куянкай.”, “Заинка” (диск №1)
Прогулка:
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
 Упражнять в
метании
снежков,
развивать
меткость ,
глазомер –
Богдан, Глеб
2.Познание ( окр. мир): Кто трудится на огороде. Игра «Кто что делает?»
Цели: совершенствовать способности обобщать, учить группировать предметы по назначению,
отвечать на вопросы; развивать мышление, речь, внимание, восприятие; обогащать словарный запас.
Словарная работа:  морковь, картошка, помидор, огурец, савок, лопата, грабли, молоток,  корзина.
Инд. работа: со Славой, Катей  учить четко проговаривать слова.
Наблюдение за птицами во время
кормления
Цели: прививать желание заботиться о
птицах; формировать знания о
повадках птиц; воспитывать любовь к
природе.
Ход наблюдения
Перед прогулкой оставить корм для
птиц на участке. Подвести детей к
кормушке для птиц. Понаблюдать,
какие птицы первыми прилетели к
кормушке (быстрые, юркие, смелые).
Маленький мальчишка, в сером
армячке, По двору гуляет, крошки
подбирает.
Воспитатель задает детям вопросы,
предлагает отгадать загадку.
•
(Клювом, он у них острый; птицы
клюют и перелетают на новое место.)
•
прыгают?
Чикчирик к зернышкам — прыг.
Клюй — не робей! Кто  же это?
(Воробей.)
Игровая ситуация «Представьте, что мы
помогали папе забивать гвозди и ударили
молоточком по пальчику. Как больно!
Трудовая деятельность Кормление
птиц. Цели:
•
побуждать к самостоятельному
выполнению  элементарных поручений
(кормление птиц, уборка
участка);воспитывать желание
ухаживать за животными.
Подвижные игры «Воробушки и кот».
Цели:
•
ноги в коленях;
•
увертываться от водящего; быстро
убегать, находить свое место;
—быть осторожными, занимая место,
не толкать товарища .«Попади в круг»
.Цели: совершенствовать умение
действовать с разными  предметами;
•
предметы в определенном направлении
двумя руками;
•
координацию движений, ловкость.
Самостоятельная деятельность на
прогулке. Бег друг за другом,  ходьба.
Игры по желанию детей на участке.
Выносной материал
Корм для птиц, куклы, одетые по
погоде, маскиэмблемы, совочки,
учить мягко спрыгивать, сгибая
бегать, не задевая друг друга,
развивать умение бросать
развивать глазомер,
Чем птицы собирают зерна?
Как птицы кричат? Как Работа перед
сном
Вечер:
Подуем на пальчик!
машинки Спортивный инвентарь: мячи,
кегли.
Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.
КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо
вытирать).Замарашка Кирилл
Месяц в баню не ходил,
Сколько грязи, сколько ссадин!
Мы на шее лук посадим!
Почему его дразнят и не дружат с ним? Как помочь замарашке?
Разговор перед обедом о том, как называются блюда.
Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить
ложки.
Учить выполнять поручения ответственно.
За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу,
пользоваться салфеткой.
Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Исполнение
колыбельной «Спи, мой мишка» муз. Тиличеевой, сл. Островского
Музыкотерапия
Ходьба по массажным дорожкам
Учить детей самостоятельно снимать штаны, колготки, носки.
Гимнастика после сна.
Оздоровительная гимнастика после
сна в постели Босохождение
Хождение по оздоровительным
дорожкам.
Игры на развитие слухового
восприятия – «Постучим,
погремим!».
Музыкально – ритмические
движения:
«Зайцы и медведь» муз.Попатенко;
Упражнение «Носочки – пяточки»
П/и «Самолеты», упражнять в беге
врассыпную.
Чт. худ. лит: Сказки. «Бычок – черный
бочок, белые копытца» обр.
М.Булатова.помочь вспомнить
содержание произведения, учиться
слушать сказку без наглядного
сопровождения
Гражданско
правовое
воспитание
ПДД– игра «Мы
пешеходы»  при
зелёном свете
дети идут, при
красном – стоят.
Цель: закрепить
знания о
правилах
поведения
пешеходов на
улице.
Если свет
зажёгся красный,
Значит,
двигаться
опасно.
Свет зелёный
говорит:
Проходите, путь
открыт.
Румиль, Самат
по ЗКР – звук л.
«Когда индюк
сердится, он
делает так
(делает
движение
языком по
верхней губе и
произносит
звуки бл, бл).
Покажите, как
индюк
болбочет». Режим
Интеграция
образовател
ьных
областей
2
Утро:
3
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
и
л
е
д
е
н

ь
н
е
Д
1

.
а
т
р
а
м
4
2
р
е
в
т
е
Ч
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Образовательная
деятельность в
режимных
моментах
6
Ситуативный
разговор о
правилах
поведения на
дороге «Я
перехожу улицу
с бабушкой».
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
5
определить, что
это за звук,
произнести со
мной:
Ззз – звенит
комарик, жжж
– жук жужжит,
ввв – ветер
воет, биби –
машина просит
быть
внимательным,
ррр – зверь
рычит, и т.д.–
Глеб, Ясмина
4
Приём и осмотр детей в
группе; беседы с родителями,
поручения, свободное общение на
разные темы, решение проблемных
ситуаций.
Утренняя гимнастика.
Упр. на дыхание «Надуем шарик»
Рассматривание различных
иллюстраций на тему «Игрушки «
«Весёлые раскачивания»   обучает
координации.
Сидят бычки, качаются,
Вздыхают на ходу:
«Ох, стишок кончается,
Сейчас я упаду!» Д/и по сенсорике
«Отгадай».
Трудовые поручения – ухаживаем за
цветком.
Продолжать учить детей по
маркировочной картинке искать своё
полотенце и свой горшок,
пользоваться мылом и полотенцем
(чисто вымывать руки и насухо
вытирать).
За завтраком продолжать учить есть
аккуратно, доедать пищу,
пользоваться салфеткой, благодарить
П/и «Воробушки и автомобиль», учить
начинать бег по сигналу.
Непосредственно
Социально
коммуникат
1.Музыка.
1я неделя образовательная
деятельность
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
«Пляска с платочком», муз. Е. Тиличеевой, сл. И. Грантовской;;« «Ладушки», рус. нар. мелодия;
«Кошка», муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель;
Песенки, потешки, заклички   «Изза леса, изза гор...»;«Полянка», рус. нар. мелодия, обр.Г.Фрида;
«Где ты, зайка?», рус. нар. мелодия, обр. Е. Тиличеевой.
НРК Музыкальнохороводная игра    “Ак куянкай.”“Зайчик мой”(диск №1)
Офтальмологическое упражнение «О маме»Народная игрушка
Пальчиковая гимнастика «Игрушки»
2. Худ.творчество. Лепка: Лучики для солнышка
Цели:; закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями; учить
аккуратно укладывать готовые изделия на дощечку, любоваться готовым изделием.
Материалы и оборудование: иллюстрации к песенке или сюжетные картинки, корзинка, пластилин,
салфетка, дощечка.
Сл. работа: Лучики, солнышко.
Инд работ : учить работать с пластилином аккуратно, не размазывая его по доске (Слава, Румиль,
Лера. А.)
Прогулка:
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Работа перед
сном
Наблюдение за кошкой
Цели:    расширять представление о
домашнем животном — кошке;

учить быстро действовать по
 П\и «Заинька ,
попляши»,
упражнять в
прыжках на
двух ногах–
Варя, Аня
Трудовая деятельность
Сбор камней на участке.
Цель: продолжать воспитывать
желание участвовать в труде.
Подвижные игры
«Перебежки — догонялки». Цели:
—        согласовывать свои действия с
действиями товарищей.
«Догони меня».
Цели:
•
сигналу, ориентироваться в
пространстве;
развивать ловкость.
Самостоятельная деятельность на
прогулке. Бег друг за другом, прыжки
– как зайки. Игры с воздушными
шарами
Игры по желанию детей на участке.
Выносной материал
Лопатки, ведерки, формочки, печатки.
воспитывать желание заботиться
о животных.
Ход   наблюдения
Беседа на тему «Кто из животных живет
с человеком дома?».
Острые ушки, на лапках — подушки!
Усы, как щетинки, дугою спинка. Днем
спит, на солнышке лежит. Ночью
бродит, на охоту ходит. Молоко пьет,
песенки поет. Тихо в комнату войдет,
Замурлычет, запоет.
Что есть у кошки и как она ходит?
Рассказы детей о кошке и котятах.
Дополнить: кошка — домашнее
животное, живет с человеком, залезает
на колени, мурлычет. Человек ее любит,
заботится о ней, разговаривает с ней,
угощает молоком.
Д/и «Что мы делаем утром, днём,
вечером» режим дня Развитие
движений – «Зайчики»  зайчики
слушают, зайчики  поджали лапки,
зайчики прыгают.
Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.
 КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Вечер:
Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить
ложки. Ложки всем я подавала,
Подавала  и считала:
Папе, маме, тёте Кате,
Это сестрам, это братьям.
Полежите смирно, ложки,
Подождитека немножко:
Суп на стол сейчас подам,
И работа будет вам.
За обедом продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой
.Благодарить
Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение
колыбельной:
Спи, моя хорошая,
Баюбаюбай!
Куколка любимая,
Глазки закрывай. Я тебя раздену,
Застелю кровать.
Завтра встанем вместе,
Будем вновь играть. (Ю. Гарей)
Музыкотерапия
Ходьба по массажным дорожкам
Постепенный подъем детей, воздушные
ванны бодрящая гимнастика, ходьба по
тропе здоровья.
 Д/И: «Угадай чей малыш».
Закрепление названий домашних
животных.
 Д/и по формированию словаря –
«Опиши предмет»: что это? Какой? Что
можно делать? (Стул, стол, тетрадь,
карандаш, кубик, мягкая игрушка,
диван и пр.)
М/р движение «Пляска с платочком»
Пальчиковая игра «Месим тесто»
Чт. худ. лит: Русская народная
закличка
«Солнышковедрышко».
.– познакомить с произведением,
учиться отвечать на вопросы по тексту.
Подвижные игры
«Попади в обруч». Цель: формировать
умение метать в горизонтальную цель,
вдаль на расстояние не менее 5—9 м.
Разговор  мой
друг (подруга).
Кто может
быть другом?
И мама, и папа,
Товарищ по
играм
И старенький
дед,
Берёзка у дома,
Щенок
косолапый,
Хороший
знакомый
И добрый
сосед.
Румиль, Слава
по ЗКР –
проговаривание
чистоговорок
Руруру –
солнце светит
поутру.
Лололо – на
улице тепло.
Тытыты –
бродят по
двору коты.
Цыцыцы –
есть хотят
птенцы.Быбы
бы – в лесу
растут грибы.
Сасаса – в
лесу бегает
лиса.
Вувуву – в
лесу видели
сову.
Ририри –
прилетели
снегири

file_name: план март.docx

description: Андрей)

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Календарный план на период 21-30 ноября . Первая младшая группа.


extracted_text:
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
Организация
Взаимодействие с
Образовательная
деятельность в
режимных
моментах
6
Ситуативный
разговор: зима,
приметы зимы
родителями/
социальными
партнерами
8
Посоветовать
побольше гулять в
выходные дни.
Рассказать об
успехах детей.
развивающей среды
для самостоятельной
деятельности детей
(центры активности,
все помещения
группы)
7
Самостоятельные
деятельность детей в
центрах развития.
Сюжетные картинки,
строительный
материал (кубики,
призма треугольная),
игрушки и другие
предметы разного
цвета, игрушки
птички .
Режим
2
Утро:
и
л
е
д
е
н

ь
н
е
Д
1

.
ь
л
а
р
в
е
ф
4
2

а
д
е
р
С
Интеграция
образовател
ьных
областей
3
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
4
 Приём и осмотр детей в
группе; беседы с родителями,
поручения, свободное общение на
разные темы, решение проблемных
ситуаций.
Утренняя гимнастика.
Д\и «Собери пирамидку»развитие
мелкой моторики.
П\и «Большие ноги»выполнять
игровые движения согласно словам
текста
Пальчиковая гимнастика «Цветы»
Беседа: Как я провел выходные,
вызвать желание поддерживать
диалог, делиться своими
впечатлениями
5
Катя, Самат
Упражнять в
умении строить
домик из
строительного
материала,
устанавливая
один кубик на
другой;
развивать
самостоятельнос
ть; учить
находить
предмет по опи
санию, различать
цвета, предметы
по величине;
учил»
действовать по
команде
взрослого
Непосредственно
образовательная
деятельность
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Социально
коммуникат
1. Физкультура.
Iчасть – Вводная
IIчасть Основная
ОРУ(султанчики)
ОВД
ходьба и бег  друг за другом по залу ;
 ходьба по гимнастической скамейке;
подлезание под дуги; Физическое
п/игра: «Наседка и цыплята»
IIIчасть Заключительная
И.м.п. «Поезд»
УМК Подвижная игра: “Зур аю йөри, кечкенә куян сикерә” (мишка ходит, заяц прыгает)
Прогулка:
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Работа перед сном
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Вечер:
П\и «Погуляем»
выполнять
игровые действия
в соответствии с
текстом песни.
Приучать детей
играть на своем
участке.
 Упражнять
детей в
подскоках на
двух ногах
«зайчики
скачут»  с
Валерией К,
Амелией
«Наблюдение за льдом »
знакомить с природным явлением
льдом; формировать представление
о состоянии воды в окружающей
среде.
Худ. слово:
По грязи хожу, не запачкав
ботинки.
А бывшая лужа с водой ледяной
Дрожит и трещит, хрустит подо
мной.
Труд:   подмести дорожки от
мусора, собрать поломанные
веточки.
П/игра «Попади в круг», Цели:
совершенствовать умение
действовать с предметами; учить
попадать в цель; развивать
глазомер, ловкость.
Музыкотерапия
Ходьба по массажным дорожкам
Учить детей складывать одежду на стул
Чтение потешки «Обновки»
познакомить  с новой потешкой, развивать интерес к совместным действиям со взрослыми и детьми.
С каждым ребёнком  навыки К.Г.Н  Продолжать учить после сна правильно надевать колготки,
сандали.
Гимнастика после сна.
«Пробуждение солнышка»
 Д/и «Какая у кого песенка?»
выполнять действия по ходу
стихотворения.
П/и «По ровненькой дорожке»,
Игры детей со
строительным
материалом  делать
совместные
постройки и
обыгрывать их.
Дидактическая
игра «Найди
лошадку и
жеребенка».
Воспитатель
раскладывает на
Игра ситуация :
«Маша моет пол».
Провести со всеми
детьми.
Индивидуальное
консультирование
по запросам. Игры в
дидактическом
уголке: вкладыши,
пирамидки
(вкладыши,
пирамидки, пазлы.)
выполнять действия в соответствии
с содержанием текста.
Песенка колобка – разучивание с
движениями. Употреблять
предлоги «За», «перед»
Чт. худ. лит: Сказки.
 «Теремок» обр. М.Булатова, дать
возможность убедиться, что
рассматривать рисунки в книгах
интересно, развивать память,
помогать детям играть в сказку,
активизировать речь.
столе или
выставляет на
фланелеграфе
картинки с
изображением
домашних
животных и их
детенышей,
среди которых
есть
изображение
лошади и
жеребенка. Дети
подходят к
картинкам,
рассматривают
их.
  с Катей,
Кристель
Режим
2
Утро:
и
л
е
д
е
н

ь
н
е
Д
1
.
я
л
а
р
в
е
ф
5
2

г
р
е
в
т
е
Ч
Интеграция
образовател
ьных
областей
3
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
Организация
Взаимодействие с
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
5
Закрепить физ.
минутку «Зайка
серенький
сидит» Варя,
Аня
4
Приём и осмотр детей в
группе; беседы с родителями,
поручения, свободное общение на
разные темы, решение проблемных
ситуаций.
Утренняя гимнастика.
Отгадывание загадок о животных
(кошка, лошадь, собака).
Беседа: Мой папа, мой дедушка.
Цель: Формирование
Образовательная
деятельность в
режимных
моментах
6
Д\и «Вкладыши»
развитие мелкой
моторики
родителями/
социальными
партнерами
8
Беседа с
родителями о
прошедших
выходных.
Рассказать как
дети провели день.
развивающей среды
для самостоятельной
деятельности детей
(центры активности,
все помещения
группы)
7
Заниматься
гимнастикой на
коврике, снимать
обувь.
Сюжетные картинки
с изображением
коровы, лошади,
собаки, кошки и их
детенышей;
игрушечные щенок и котенок
представления «защитник»
Воспитание уважения к
защитникам отечества.
Д\и «Еду, еду к бабе, к деду»
добиваться повторения слов
детьми.
Упражнение на дыхание «Мыльные
пузыри»
Продолжать учить детей правильно
держать ложку, кушать аккуратно.
П/и «Поезд», познакомить с игрой.
1.Музыка.
Тема – Мамин день
Занятие«Кошечка» (к игре «Кошка и котята»), муз. В. Витлина,
Виды музыкальной  деятельности
Репертуар «Ладушки»рус. нар .мел.  Пение
Музыкальноритмические движения   НРК Музыкальная хороводная игра “Кто что делает”  Уен:
“Күрсәт әле үскәнем” (Аю, бүре, төлке, куян, керпе)   (диск №2)  «Пляска с платочками», нем.
плясовые и нар. мелодии, сл. А. Ануривой; ;
«Кошечка», муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой;
«Апипэ»тат.н.мел. для игры на свистульках
2. Худ. творчество. (лепка): Пряники для зайчика  .
Цели: помочь вспомнить стихотворения А. Барто из цикла «Игрушки», продолжить учить
согласовывать слова в предложениях, давать возможность рассказать стихотворение полностью,
развивать память, воспитывать бережное отношение к игрушкам; продолжать отрабатывать навыки
лепки из пластилина; вызывать желание лепить.
Материалы и оборудование: игрушка зайчик, полотенце, иллюстрации, образец изделия, пластилин,
салфетка, дощечка.
Сл. работа: лапочки погреть, ушами шевелит, зайке поскакать.
Инд. работа:Д/И «Зайка» с Славой, Андреем, Катей.
Наблюдение за елью. Цель
формировать представление о ели, ее
красоте.
Худ. слово:
Ее всегда в лесу найдешь –
Пойдешь гулять и встретишь.
Стоит колючая , как еж,
Воспитывать у
детей
осторожность и
предусмотрительно
сть отворачиваться
от слишком
сильных порывов
 Упражнять в
ходьбе по
узенькой
дорожке,
развивать
чувство
равновесия  –
Ситуативный
разговор
«Осторожно,
гололед!»
Индивидуальное
консультирование
по запросам
Непосредственно
образовательная
деятельность
Прогулка:
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое Работа перед сном
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Вечер:
Зимою в платье летнем.
П/игра «Птицы в гнездышках»  учить
ходить и бегать врассыпную, не
наталкиваясь друг на друга;
действовать по сигналу.
Труд: очистить дорожку от снега,
учить правильно работать лопатой
Музыкотерапия
Ходьба по массажным дорожкам
Приучать умываться после обеда, закатывать рукава
Прослушивание сказки «Лисичка сестричка».
С каждым ребёнком  навыки К.Г.Н. учить держать ложку в правой руке, брать пищу губами, есть с
помощью взрослых; самостоятельно снимать колготки и трусики в туалете, снимать носки перед
сном; учить доставать из шкафа уличную одежду,
Гимнастика после сна.
 «Пробуждение солнышка».
Д/и «Научим куклу мыть посуду»
развивать навыки пользоваться
посудой ,содержать её в чистоте.
Игра «Покорми животных» (дети по
инструкции воспитателя кладут перед
игрушечными щенком и котенком
угощение).
Физкультминутка «Бычок» (дети
имитируют движения бычка).
П/и «Мы веселые ребята», развитие
двигательной активности
Чт. худ. лит: ст. С.Капутикян «Маша
обедает».:, создать радостное
настроение от прослушивания
знакомого стихотворения.
Игра ситуация
«Потеряла кукла
мячик».
Провести со
всеми детьми.
Д\и с
дидактическим
материалом:
логические кубы,
вкладыши,
пирамидки
развивать мелкую
моторику рук,
логическое
мышление.
 Сюжетные
картинки с
изображением
коровы, лошади,
собаки, кошки и их
детенышей;
игрушечные щенок
и котенок; тарелка,
пластмассовая
бутылочка, муляжи
косточки или мяса
Амелия, Румиль
ветра, играть на
веранде.
Д/И:
Развивающая
игра «Угадай,
чьи следы».
Цели: знакомить
с животными
леса: дать
представление о
волке; учить
внимательно
рассматривать
картинку,
отвечать на
вопросы по ее
содержанию;
развивать речь.–
с Саматом,
Валерией А.,
Славой,
Андреем,
Румилем.
Интеграция
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Организация
развивающей среды
Взаимодействи
е с родителями/ и Режим
л
е
д
е
н

ь
н
е
Д
2
1
. Утро:
я
л
а
р
в
е
ф
6
2

а
ц
и
н
т
я
П
образовател
ьных
областей
3
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
5
Андрей, Слава Учить
различать по внешнему виду
и называть грузовой и
легковой автомобили,
автобус, трамвай, а также
их основные части: кабину,
руль, кузов, колеса, окна.
4
Приём и осмотр детей в
группе; беседы с родителями,
поручения, свободное общение на
разные темы, решение проблемных
ситуаций.
Утренняя гимнастика.
П\и «Ёжик»выполнять игровые
движения согласно тексту, подпевать
слова из песни, создать веселое
настроение
Пальчиковая гимнастика «Сорока –
белобока»
Рассматривание автомашин, трамвая,
автобуса.
Игра «Чего не стало?» (педагог
незаметно убирает со стола одну из
игрушечных машин, дети говорят, чего
не стало).
Беседа на тему «Дружные ребята»,
воспитывать у детей чувство
взаимовыручки, желание помогать
друг другу
Образовательная
деятельность в
режимных
моментах
6
Чтение потешек  о
воде. Прививать
навыки следить за
чистотой рук.
социальными
партнерами
8
Беседа с
родителями о
пользе
гимнастики
после сна.
для
самостоятельной
деятельности детей
(центры активности,
все помещения
группы)
7
Ставить машинки на
определенное
место, освобождать
коврик перед
гимнастикой.
Игрушечные
машины (легковая,
грузовая, автобус,
трамвай),
игрушечный руль

Непосред
ственно
образоват
ельная
деятельно
сть
Социально
коммуникат
Познават
Физическое
Речевое
Социально
коммуникат
Физическое
 1.Физкультура на прогулке.
Ходьба на носках, поднимая колени «по высокой траве», перешагивая через препятствие;
Бег: «пробеги и не сбей»;
Равновесие: ходьба из обруча в обруч; «По ступенькам»;
Прыжки: в длину через две линии (расстояние 10 – 30 см); «Подпрыгни повыше»;
Метание: подбрасывание мяча вверх и ловля двумя руками;
Бросание мяча от груди; бросание мяча изза головы;
Лазание: перелезание через бревно (высота 20 см). 2.Раз.речи: Совместное сочинение рассказа  «Как мы птичек кормили».
Игра «Рассматривание разных игрушечных птиц»
Цели: учить внимательно слушать и наблюдать; следить за рассказом воспитателя, понимать его,
добавлять слова, заканчивать предложение, начатое воспитателем; обогатить и активизировать словарь
по теме; вызвать желание оберегать птиц и ухаживать за ними.
Материалы и оборудование: картина с изображением зимнего пейзажа, кормушка, зернышки, крошки,
птичкиигрушки (снегири, воробьи, синички, сова, курочка, петушок), лиса; мольберт, изображения
совы, курицы, петуха, лисы.
Сл.работа: снежок, снег, расчищаем дорожки, копаем, делаем горку, снеговика, снежки, зайчика, мячик,
к кормушке, к нам, в наш двор, «чивчивчив!
Инд.работа: импровизация  «Птицы к нам прилетели»,учить отвечает на вопросы Аню, Богдана,Самата.
Покатать каталки,
машинки на
веранде, по
дорожке
Ситуативный
разговор  «Снег – не
еда»
 Упражнять в приседании в
одежде –Румиль, Самат
Наблюдение за небом в сплошной
облачности(облака большие, серые,
укутали всё небо, даже солнышко не
видно)
Худ. слово: Облака, белогривые
лошадки…»
П\и «По ровненькой дорожке»
(ходьба, бег, приседания)
Труд: очистить от снега веранду,
приучать детей работать в коллективе.
Музыкотерапия
Ходьба по массажным дорожкам
Инсценирование песни «Веселый поезд» (муз. Э. Компанейца).
С каждым ребёнком  навыки К.Г.Н. учить держать ложку в правой руке, брать пищу губами, есть с помощью
взрослых; самостоятельно снимать колготки и трусики в туалете, снимать носки перед сном; учить доставать из
шкафа уличную одежду,
Прогулка
:
Работа
перед
сном
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Индивидуально
е
консультирован
ие по запросам. Вечер:
Гимнастика после сна.
«Пробуждение солнышка»
Д\и «Угостим зверей фруктами и
овощами»различать и называть
фрукты и овощи, выделять
характерные особенности
П\и «Кто тише»: упражнять в ходьбе в
указанном направлении.
 Игры в уголке «парикмахерская»,
сделай прическу после дневного сна.
Игры детей с настольными играми:
пазлы, лото.
 Чт. худ. лит : Песенки и сказки
разных народов  «Две фасоли, три
боба», пер. с литовского Е.Юдинат:
Познакомить с новым лит.
произведением.
Д/И: Игра «Положи
предмет».
Воспитатель раздает
каждому ребенку по
одному предмету
(игрушка, книжка,
карандаш и т. д.) и
просит отнести этот
предмет к
определенному
предмету мебели:
«положи книгу на
стол», «положи
карандаш на стул»,
«отнеси игрушку к
шкафу» и т. д.–Катя,
Ясмина, Славой,
Анней, Богданом,
Саматом, Андреем.
Игра ситуация
«Сломался стул».
Провести со всеми
детьми.
Самостоятельная
деятельность детей
в центрах
активности
Настольные игры
«Собери картинку»,
«Разрезные
картинки».
Игрушечные
машины (легковая,
грузовая, автобус,
трамвай),
игрушечный руль,
настольные игры.
Режим
Интеграция
образовател
ьных
областей
и
л
е
д
е
н

ь
н
е
Д
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Организация
развивающей среды
для
самостоятельной
деятельности детей
(центры
Взаимодействие с
родителями/
социальными
партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
1
2
3
4
5
активности, все
помещения группы)
Образовательная
деятельность в
режимных
моментах
6
7
8 Инд. беседа с
родителями

.
я
л
а
р
в
е
ф
9
2
к
и
н
ь
л
е
д
е
н
о
П
Утро:
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Непосредственно
образовательная
деятельность
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Игры детей в
кукольном уголке
после игры посуду
помыть, вытереть и
убрать в шкафчик.
Ситуативный
разговор:
взрослых надо
слушать, не
перебивать
Валерия А,
Ясмина
Упражнять в
умении
создавать из
строительного
материала
(кубики,
кирпичики)
различные
предметы; учить
играть с ними,
поощрять
инициативу.
Приём и осмотр детей в
группе; беседы с родителями,
поручения, свободное общение на
разные темы, решение проблемных
ситуаций.
Утренняя гимнастика.
Упражнение на дыхание «Задуй свечу»
Д\и «У оленя дом большой»развитие
тактильнослуховой памяти,
активизация словаря: олень, лапа,
охотник, злой.
П/и «Воробушки и автомобиль», учить
начинать бег по сигналу.
Беседа на тему «Моя семья»,
расширить знания детей о семейных
связях (Кто есть кто)
1.Физо:
Iчасть – Вводная
IIчасть Основная
ОРУ(султанчики)
ОВД
ходьба и бег  друг за другом по залу ;
 ходьба по гимнастической скамейке;
подлезание под дуги;
п/игра: «Наседка и цыплята»
IIIчасть Заключительная
И.м.п. «Поезд»
УМК Подвижная игра: “Зур аю йөри, кечкенә куян сикерә” (мишка ходит, заяц прыгает)
2.Худ.творчество. Конструирование
Весенний домик для птиц.  Игра «Подбери предметы по цвету»
Цели: упражнять в умении строить домик из строительного материала, устанавливая один кубик на
другой; развивать самостоятельность; учить находить предмет по описанию, действовать по
инструкции взрослого, различать цвета, предметы по величине.
Материалы и оборудование: сюжетные картинки, строительный материал (кубики, призма
треугольная), игрушки и другие предметы разного цвета, игрушкиптички.
Сл. работа: «Чикчирик», «Куку» и т. п.
Инд. работа: побуждать Славу, Валерию А. повторять слова за педагогом. Прогулка:
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
Работа перед сном
Вечер:
Социально
коммуникат
Познават
Худэстет
Физическое
Речевое
  подмести   веранду,
  учить
 П\и «Заинька ,
попляши»,
упражнять в
прыжках на
двух ногах–
Румиль,
Валерия К
Наблюдение за транспортом, знакомить с
названием частей машины.  Рассмотреть
автобус, когда он проезжает мимо.
Что за чудо этот дом —
Окна светятся кругом,
Носит обувь из резины
И питается бензином.
Понаблюдать, как к автобусной
остановке подходят люди — пассажиры.
Выносной материал
Лопатки, ведерки, формочки для снега,
куклы,   одетые   по   сезону,   санки   для
кукол, печатки.
Труд:,
правильно работать веником
П\и «Воробушки и автомобиль», учить
начинать бег по сигналу.
Музыкотерапия
Ходьба по массажным дорожкам
Чтение потешки « Водичка, водичка, умой мое личико» во время умывания
С каждым ребёнком  навыки К.Г.Н Продолжать учить после сна правильно надевать колготи,
сандали.
Гимнастика после сна.
 «Пробуждение солнышка».
Играинсценировка «Стоит домик»
развив. артикуляционный аппарат
,закрепить произношение звуков в
звукоподражании
П/и «Вот какие мы большие», развитие
двигательной активности.
Чтение стихотворения А. Веденского
«Мышка», вызвать эмоциональный
отклик у детей.
Д\и «Сварим
суп»различать
и называть
правильно
овощи.
Активизироват
ь словарь.
Продолжать
учить
одеваться,
Слава,  Катя.
Формировать
умения
общаться
спокойно, без
крика.
Следить за
разрешением
конфликтных
ситуаций.
Самостоятельная
деятельность детей в
центрах активности
Игры со
строительным
материалом.

file_name: Календарный план  февраль на неделю. Первая младшая группа.docx