description:
Маңғыстау облысы, Түпқараған ауданы, Ақшұқыр ауылы
М.Әбдіхалықов атындағы мектепгимназиясы
«Мәңгілік ел» ұлттық идеясы
бастауыш мектептегі рухани-
адамгершілік тәрбие мен білімнің
негізі
(баяндама)
Жақайқызы Сауле
бастауыш сынып мұғалімі
[Введите название организации]

description:
«Мәңгілік ел» ұлттық идеясы бастауыш мектептегі рухани адамгершілік
тәрбие мен білімнің негізі.
  Біз   қазір   тәуелсіз,   егеменді   мемлекетте   тұрып   жатырмыз.   Ата
бабамыздың     сан   ғасырғы   төккен   терінің   арқасында   тәуелсіздікке   қол
жеткізгенбіз.   Сол   тәуелсіздікті   сақтап   қалу
  одан   да   қиынға   түседі.
Тәуелсіздікті сақтап қалу үшін ел ішінде алауыздық болмауы керек.  Ал , ол
үшін  бүкіл   қоғамды   берік   біріктіретін  біртұтас   идея,   алға   жұмылдыратын
бағыт керек  болды.     Н.Ә. Назарбаев Қазақстан халқына арнап «Қазақстан
жолы – 2050: бір мақсат, бір мүдде, бір болашақ» атты тарихи   Жолдауын
жазды.   Жолдауда   отандастары   үшін   өте   маңызды   екі   идея   ұсынды.   Оның
біріншісі – «Мәңгілік ел», екіншісі – «Қазақ елі». Бұл екеуі бірбірімен тығыз
байланысты.
«Мәңгілік   ел»     халқымыздың   болашаққа   бағыт   берер   шамшырағы.
«Жалпыұлттық  идеяны өміршең ететін – Елдің бірлігі. Ауызбіршілік  қашқан,
алауыздық тасқан жерде ешқашан да жалпыұлттық идеялар жүзеге асқан емес.
Қазақстанның шыққан шыңы мен бағындырған биіктерінің  ең  басты  себебі –
бірлік, берекесі»  дейді Елбасшымыз Қазақстан  Халқына  Жолдауында.
  «Мәңгілік ел» дегеніміз не?     Ол   қуатты, мықты , рухы асқақ,   діні
берік,   салтын   ұстанған   ,   тарихы   тереңде   ,   ынтымақ   пен   ауызбіршілігі
жарасқан, ірі мемлекеттермен бәсекеге түсе алатын , ешқашан жойылмайтын
ел. Ендеше  ,   біз үшін болашағымызды бағдар ететін, ұлтты ұйыстырып, ұлы
мақсаттарға жетелейтін идея. Мәңгілік ел идеясының   мақсаты – «Мәңгілік
Елді» нығайту, Отанымыздың – Қазақстанның Тәуелсіздігін нығайту! Ортақ
мүддеміз   –   біздің   баршамызға   ортақ   құндылықтарымыз,   еркін   және
өркендеуші елде өмір сүруге деген құштарлығымыз! Ортақ болашағымыз –
«Мәңгілік   Елдің»      біздің   ортақ   үйіміздің   –   Қазақстан   Республикасының
гүлденуі.   «Мәңгілік   Ел»      Қазақтың   мәңгілік   ғұмыры   ұрпақтың   Мәңгілік
болашағын баянды етуге арналады.
«Мәңгілік   ел»  мемлекетін   құрудағы   жастардың   рөлі
  мен
жауапкершілігін   анықтай   отырып,  Президент   оларда   ұлттық   санасезімдері
мен тарихи сананы жанжақты қалыптастыру мәселесін өзектендірді
Бұл өте заңды құбылыс, себебі ұлттық компонент  қазіргі заман адамы
санасының   ажырамас   бөлігі.   Барлық   өркениетті   елдерде   заманауи   білім
берудің мәні ісәрекет пен ойлаудың түрлі формаларына, түрлі мәдениеттік

description:
мәндерді   іздестіру   мақсатында   диалогқа   қатыса   алатын,   ұлттық   мәдениет
адамын   тәрбиелеу   болып   табылады.   Ғылыми   зерттеулерде   білім   алушы
жастарға   ұлттық   тәрбие   беру   мәселелері   бойынша:   тұлғаның   ұлттық   сана
сезімі   ұлттық   тиістілік   туралы   түсініктерін,   ұлттың   өткен   тарихына,   оның
бүгінгісі   мен   болашағына   деген   қатынасын,   ана   тілін   меңгерудегі,   төл
мәдениетін игерудегі, ұлт мүддесі мен құндылық бағдарын жете ұғынудағы
және қабылдаудағы белсенділігін көрсетеді. Жоғарыда айтылғандарды ескере
отырып, соңғы жылдары қоғам жастардың рухани дамуындағы адамгершілік,
әлеуметтік, физикалық және психикалық аспектілерде руханиадамгершілік
дағдарыстың үдей түсуімен байланысты ең бір қиын кезеңді өткеріп жатқанын
айтпауға   болмайды.   Бүгінгі   Қазақстан   жастарының   белгілі   бір   бөлігінің
ұлттық   санасезімі   мен   дінінің,   азаматтығы   мен   патриотизм   деңгейінің
құлдырауы  осындай  тұжырым  жасауымызға  негіз  болып отыр.  Әсіресе   бұл
өзінің туған тілін ғана емес, өз халқының тарихын, салтдәстүрлерін білмейтін
қазақ   жастарына   қатысты.   Сол   арқылы:   халықты   жою   үшін   оны   толық
физикалық құртудың қажеті жоқ, тек оның ақылын, ойын және сөзін тартып
алу керек, сонда халықтың жаны өледі деген қарапайым шындықты елемейді.
Ұстаздар тәрбие жұмысының жоспарын құруда ,  Мықты және Қуатты
Қазақстан   мемлекетін   құруда   басшылыққа   алынатын   «Қазақстан   –   2050»
Стратегиясының негізгі алты бағыттарын ескеру қажет:
 Бірінші. Жаңа қазақстандық патриотизмге тәрбиелеу. Жаңа қазақстандық па
триотизм – бұл этникалық айырмашылықтардан тыс бүкіл қоғамды біріктіруі
тиіс барлық мүмкіндік.
Екінші.  Барлық этностар азаматтары құқықтарының теңдігі. Біз барлығымыз
тең   құқықты   тең   мүмкіндіктерді   иеленген   қазақстандықтармыз.   Біздің
жерімізде   бейбітшілік   пен   тыныштық   орнауына   біз   тікелей   жауаптымыз.
Үшінші.  Қазақ   тілінің   дамуы   және   тілдердің   үш   тұғырлылығы.
Жауапкершілікті тіл саясаты қазақ ұлтын біріктіруші басты факторлардың
бірі болып табылады. Қазақ тілі – біздің рухани негізіміз және оны барлық
салада белсенді пайдалана отырып дамыту керек.
Төртінші. Мәдениетті, дәстүрлі және даралықты қайта өркендету. Дәстүр мен
мәдениет – ұлттың генетикалық коды.
Бесінші.  Ұлттық   зиялы   қауым   рөлін   көтеру.   Зиялы   қауым   қалыптасқан
мемлекет кезеңінде жаңа жалпыұлттық құндылықтар жасауда жетекші күш
болуы керек.
Алтыншы. Мемлекеттің зайырлы сипатын нығайту – бұл Қазақстанның сәтті
дамуының маңызды шарты.

description:
«Еліміздің   ертеңі   бүгінгі   жас   ұрпақтың   қолында,       ал  жас   ұрпақтың
тағдыры   ұстаздардың   қолында»   деп   Елбасымыз   айтқандай   мәңгілік   елдің
ұрпағы ол –Қазақтың перзенті.   Мәңгілік ел идеясын қалыптастыру үшін ең
алдымен ұлағатты тәрбие мен сапалы білімнің қажеттілгі анық көрсетіледі.
«Ел боламын десең, бесігіңді түзе» деп бекер айтпаған дана халқымыз. Тәрбие
отбасынан бастау алып, мектеп қабырғасында жалғасын табатыны сөзсіз. Олай
болса, тәрбие мен білімнің ұштасатын сәті   бастауыш мектепте. Бастауыш
мектепте   білім   беруде   жас   ұрпақтың   бойына   сіңіретін   тәрбие   ең   алдымен
ұлттық   құндылықтарға   негізделе   жүргізілген   абзал.   Оның   ішінде   рухани   –
адамгершілік   қасиеттері   мен   отаншылдық   сезімнің   ұдайы   дамып   отыру
бағытындағы ісәрекеттер кіріктірілуі тиіс. Бастауыш сыныптан бастап отан,
ел , жер ұғымының киелілігін білу, ұлттық құндылықтардың оның ішінде салт
дәстүр, тарихтың маңызын қазақтың ақынжазушыларының шығармаларын оқи
отырып,   бойына сіңіріп өсіру ең басты қағидат болу қажет.     Айта кетсек,
әдебиеттік   оқу  пәнінен   Абай   Құнанбаев,   Ыбырай   Алтынсарин,   Ахмет
Байтұрсынұлы,
  Бейімбет   Майлин,   Сәкен
  Бауыржан   Момышұлы   т.б   ақын   –жазушыларымыздың
Сейфуллин,
шығармаларын   оқу   барысында   оқушы   бойына   шыншылдық,
  әділдік,
ауызбіршілік, отансүйгіштік қасиеттерін дарытамыз. Біз XIX ғасырдың білім
беру ортасымен,  XX  ғасырдың мұғалімдерімен, XXI ғасырдың дағдыларын
үйретуге тырысудамыз.
  Шәкәрім   Құдайбердіұлы,
«Мәңгілік Ел» идеясын жүзеге асыру белгілі бір құндылықтар жүйесіне
негізделетіні белгілі. Сол құндылықтардың ішіндегі ең бастысы – қазақ тілін
мемлекеттік   тіл   ретінде   нығайту,   қазақстандықтардың   үш   тілде   еркін
сөйлеуіне жағдай жасау. Мемлекеттік тіл «Мәңгілік Ел» идеясының негізі,
өзегі. Мемлекет билігінің құдіреттілігі мен күштілігі қазақ тілінде сөйлеуімен
өлшенеді.  Мемлекет  қай  тілде  сөйлесе,  сол  тілдің  құдіреті  қашанда  үстем
болады.   Мемлекеттік   тілде   сөйлеу   қазақ   халқының   ішкі   бірегейлігін
нығайтып,   өркениеттік,   мәдени   бағытын   арттырады.   Тіл      ұлттың   мәдени
коды, ойлау және таным, дүниеге қатынасының, құндылықтарды бағалай білу
жүйесінің коды. Тіл  билік, үлкен саясат. Тіл  «Мәңгілік Ел» идеясының
басты   қолдаушысы.   Ана   тіліңді   құрметтеу      ұлттық   намысты   ояту   мен
жаңғыртудың көзі. Бұл жолда тілдік және ақпараттық кеңістік қауіпсіздігін
қамтамасыз   ету      ел   тәуелсіздігін   қорғаудың   басты   ұстанымы   болуы   тиіс.
М.Шаханов айтқандай төрт ана үшін күресуге белді бекем буған ұрпақ елі
үшін аянбайды. Қазіргі кездегі күрделі мәселенің  бірі болып отырған ана тілі

description:
де бала үшін асыл қасиет екенін ұқтыру баршамыздың міндетіміз. Мәңгілік
елдің   мәңгілік   тіліне   айналу   үшін   бірқатар   маңызды   іс   шараларды   жүзеге
асырып, соның нақты нәтижесінен қорытынды шығаруымыз қажет.   Ол үшін
қазақтың   ауыз   әдебиетін   кеңінен   қолдануымыз   керек.   Мақал   мәтел,
жаңылтпаштар,   өлеңдер,   нақыл   сөздерді   жаттап   қана   қоймай   мағынасына
терең бойлауға баулу басты міндетіміз. Сонымен бірге Мың бір мақал, жүз
бір жұмбақ» сайыс, «Ана тілім – дана тілім, бақ тілім» атты бастауыш сынып
оқушылары   арасында   ертеңгіліктер   өткізуге   болады.   Бұл   жұмыс   түрлері
оқушының бойындағы ұлттық тәрбиені дамытудың құралы болып табылады .
Атақты педагог Сухомлинский; «Бала кезде үш жастан он екі жасқа дейінгі
аралықта әр адам өзінің рухани дамуына қажетті нәрсенің бәрін де ертегіден
алады . Ертегінің рухани тәрбиелік мәні зор. Ол балаға рухани ләззат беріп ,
қиялға қанат бітіретін , жас баланың рухының өсіп жетілуіне қажетті нәрсенің
мол   қоры   бар   рухани   азық»,   деп   атап   көрсеткен.   Халық   ертегісін   оқыта
отырып,   оқушылардың   бойына   үлкенді   сыйлау,   әдептілік,   кішіпейілдік   ,
қайырымдылық   ,   жанашарлық   ,   ізеттілік   ,   инабаттылық,   қарапайымдылық
секілді тағы басқа қасиеттерді оқушының бойына дарытамыз.
Сонымен қатар бірлікке тәрбиелеу, бірбірінің ынтымақтастықта жұмыс
істеу,   берекелі   орта   қалыптастыру   бағытындағы   ісшаралар   Мәңгілік   ел
идеясындағы   басты   құндылық   екенін   ескерту   қажет.
  Әр   оқушының
көшбасшылық қабілетін дамытатын жұмыстарды ұдайы жүргізу , Мәңгілік ел
идеясын жүзеге асырудың басты құрал екенін ұмытпағанымыз жөн.   Тарихи
оқиғалар және тарихтағы   ұлы тұлғалар туралы мәліметтерді  оқушы жасына
сай   ықшамдай   отырып   таныстыру   немесе   «Қазақ   хандығына   550   жыл»   ,
«Қазақтың   батырларын   білесің   бе?»,     «Елімнің   тарихы   менің   тарихым»   ,
«Мәңгілік   ел   ұланы»   атты   интеллектуалдық   сайыстар,   сыныптан   тыс
шараларды   көптеп   өткізуге   болады.   Сонымен   бірге  дүниетану   пәнінен
еліміздің   тарихын,   мәдени   мұраларын,  Тәуелсіздік   жолында   құрбан   болған
қайсар   батырларымыз   бен   хандарымыздың   ерліктерімен   танысады.
Оқушыларға   бабаларымыздың   ерлігін,   даңқты     істерін   үнемі   насихаттай
отырып , оқушылардың  ұлттық сана  сезімін, ұлттық рухын, дүниетанымын
жетілдіреміз.
Математика   пәні  оқу   бағдарламасында   пәнді   оқыту   мақсатыұлттық
және   жалпыазаматтық   құндылықтар   негізінде   тұлғаның   интеллектуалды
дамуының қажетті деңгейін қамтамассыз етуге бағытталған.   Ұлттық тәрбие
беру   негізінде   қазақтың   байырғы   өлшемдерін   немесе   қара   есептерін
математика   сабағынан   кеңінен   қолданысқа   енгізу   керек.     Қара   есептер

description:
халықтық қазына. Қара есеп халықтың бірнеше ғасырлар бойы еңбегі, білімі,
өнері жұмсалды. Балалардың тілін ұстартып, дүниетанымын кеңейтумен бірге
оларды жалпы адамгершілік рухында тәрбиелеуде бұлардың ерекше маңызы
бар.   Өйткені   ,   оқушылардың   математикалық   қабілетін   дамыту   мақсатын
жүзеге асыруда қара есептің алатын орны зор. Мысалы.  «Қойшылар» есебі.
Бір қойшы екіншісіне :
 Маған 5 қойыңды берсең , менің қойым сенікінен алты есе артық
болады,дейді.
Екінші қойшы біріншісіне:
 Жоқ,   сен   өз   қойыңның   бесеуін   маған   берсең   ,   сонда   екеуміздің
қойымыз бірдей болады,деді.
Сұрақ: Әр қойшының неше қойы болған?
Ж: әркімде 19 және 9 қой болған.
Сонымен   бірге   сынып   сағаттарында   «Математика   әлеміне   саяхат»,
«Сандардың   қасиеті»,   «Жас   математик»   секілді   түрлі   сайыстар   жүргізуге
болады.
Елбасы білім және ғылым қызметкерлерінің съезінде «Болашақта  еңбек
етіп   өмір   сүретіндер   –   бүгінгі   мектеп   оқушылары,   мұғалім   оларды   қалай
тәрбиелесе Қазақстан сол деңгейде болады. Сондықтан да ұстазға  жүктелетін
міндет ауыр» деген еді.
Қорыта келе, ұстаз қауымының атқарар ісі  көп , оны парыз деп білуіміз
керек. Алдымызда ұлттық құндылықты бойына сіңірген, отансүйгіш, елі мен
жерінің қамы үшін аянбайтын, білімді , иманды, еңбекқор ұрпақ тәрбиелеу,
оларға бағыт беру міндеті тұрғанын әрдайым жадымыздан шығармаған жөн.

title: «Мәңгілік ел» ұлттық идеясы бастауыш мектептегі рухани- адамгершілік тәрбие мен білімнің негізі.(баяндама)


extracted_text:
Звучит торжественная увертюра П.И.Чайковского «1812 год».
Ведущий1: В этом году мы отмечаем 200летие одной из самых славных страниц в истории
нашей страны – Отечественной войны 1812 года. И те, кто участвовал в войне, и те, кто
родился значительно позже нее, хранили память о ней до конца своих дней. Рассказы о
Бородинском   сражении,   пожаре   Москвы,   Березине   были,   по   словам   Герцена,   их
колыбельной   песнью,   детскими   сказками,   их   Илиадой   и   Одиссеей.     Помним   об   этой
великой   эпохе   и   мы.   Сегодня   мы   открываем   страницы   исторического   журнала
«Отечественная   война   1812   года».   В   нашем   журнале   вы   увидите   литературную,
историческую, музыкальную и театральную страницы. А также современный журнал не
обойдется и без рекламы. Итак, открываем журнал….
(Слайд 1 Наполеон).
Ведущий 2. К началу 1812 года «Великая армия» Наполеона насчитывала 1 миллион 200
тысяч   человек.   Состояла   не   только   из   французов,   но   из   представителей   народов,   уже
завоеванных Наполеоном. В поход на Россию он взял 600 тысяч человек и 1372 орудия. Во
главе войск стояли умные, опытные, проверенные в боях военачальники. «Я иду в Москву,
– говорил он, – и в одно или два сражения все кончу. Император Александр на коленях
будет просить у меня мира!».
Литературная страница Стих1(Слайд 2. Переправа через Неман).
(Слайд 3.  Оборона Смоленска)
Ведущий 2.  Отечество в опасности – этот зов услышали верные сыны России. Эта главная
мысль     стихотворения,   которое   было   написано   Фёдором       Николаевичем     Глинкой
непосредственно во время войны, при обороне Смоленска в июле 1812 г.
Стих 2.
 (Слайд 4. Армия)
Ведущий   1.  В   войне   решалась   судьба   национальной   независимости   России,   всех   ее
народов. Патриотизм  народа уже тогда отмечался современниками: «Всяк стремится к
одному…   дабы   Россию   избавить   от   нашествия   вражия.   Умы   до   такой   степени
воспламенены,   что   солдаты   и   мужики   лучше   согласятся   погребстись   под   развалинами
отечества своего, нежели слышать о мире».
Ведущий   2.  Народ   составил   основу   армии.   Крестьяне   кормили,   одевали   и   вооружали
армию. Широкие массы населения помогали заготавливать провиант, одежду, подводы. И
делалось это добровольно. Активность народных масс проявилась и в ходе формирования
ополчения, и в развитии крестьянского партизанского движения.
(Слайд  5. Кутузов в ЦаревоЗаймище).
Ведущий 1:  29   августа   1812  года   Михаил   Илларионович   Кутузов   прибыл   в  Царево   –
Займище, чтобы принять командование войсками. За несколько верст от города жители
пришли   встречать   Кутузова.   Они   выпрягли   лошадей   и   сами   привезли   карету   в   город,
отдавая дань уважения великому полководцу.
Когда народной веры глас
 Воззвал к святой твоей седине:
 “Иди, спасай!” Ты встал – и спас…
Ведущий 2.  Когда Кутузов осматривал местоположение войск, в воздухе вдруг появился
огромный орёл и начал парить над его головой. Этот символический эпизод позднее вызвал
к жизни звучные стихи Г.Р.Державина. Литературная страница. Стих 3.
Ведущий   1:  Даже   заслужив   мировую   славу   на   полях   сражения,   великий   русский
полководец Михаил Илларионович Кутузов держался скромно и в одном из писем дочери
писал: “Чем больше я живу, тем сильнее убеждаюсь, что слава есть дым…”.
Открываем страницу  «Исторические личности» Группа 246 Кутузов
Ведущий 2: Еще до того, как разгорелась Бородинская битва, в дни, когда русская армия
отступала,   к   князю   Петру   Багратиону   неожиданно   явился   подполковник   Ахтырского
гусарского полка Денис Давыдов. Багратион  знал Давыдова давно – когдато Давыдов
служил у него адъютантом. Князь принял его сразу и очень приветливо.
Театральная страница. Гр.312б
(Слайд 7. Схема  Бородинского сражения)
Ведущий 1: Дать бой Наполеону решено было под Москвой, у деревни Бородино. Здесь на
рассвете 26 августа 26 августа произошло знаменитое БОРОДИНСКОЕ СРАЖЕНИЕ. Это
страшная, кровопролитная битва.
Ведущий   2:  Бородино.   Мало   кому   известная   до   26   августа   1812   года   деревня   в   120
километров к западу от Москвы стала местом славы русского солдата, славы России. В
этот день на Бородинском поле произошло генеральное сражение Отечественной войны
1812   года   против   французских   захватчиков.   Наполеон,   император   Франции,   говорил
незадолго   до   нападения   на   Россию:   “Через   три   года   я   буду   господином   всего   мира.
Остается   Россия,   но   я   раздавлю   её”.   Мы   снова   открываем   литературную   страницу,
посвященную битве у деревни Бородино.
Литературная страница. Бородино группа 146
Ведущий 1:  Французы назвали эту битву сражением генералов, учитывая то, сколько их
выбыло там из строя. По свидетельству очевидцев, поле сражения было пропитано кровью
на   три   вершка.   Неприятель,   превосходивший   численностью   русскую   армию,   не   сумел
столкнуть   ее   ни   на   шаг   с   родной   земли.   Покоривший   полмира   Наполеон   недоумевал,
почему его армия не может взять “слабое не укрепленное крыло русских”.
Ведущий 2. Храбрость русских полков внушает суеверный ужас французам. “Наш огонь
рядами вырывает их, а они стоят”,  говорит Наполеону адъютант. Казалось бы, врагу
осталось сделать только небольшое усилие, чтобы разбить армию Кутузова, но французы
испытывали ...чувство ужаса перед тем врагом, который, потеряв половину войска, стоял
так же грозно в конце. Как и в начале сражения”.
Исторические личности. Группа 246
(Слайд 11. Ранение Багратиона).
Слайд 12. Генерал Раевский; Слайд 13. Батарея Раевского)
(Слайд 16. Надежда Дурова)
Ведущий 1. Мы открываем музыкальную страницу.
Фильм  Гусарская баллада посвящен знаменитой девицекавалеристу.
Куплеты Шурочки Ведущий 2. Гусары – самые известные кавалеристы 19 века.
Фильм «О бедном гусаре замолвите слово» песня «Генералам двенадцатого года»  на слова
М.Цветаевой. муз. А.Петрова
Звучит песня
Ведущий 1. В подмосковной деревне Фили в избе крестьянина собрался военный совет, на
котором русские военачальники во главе с Кутузовым решали, как быть.
Ведущий   2.  Здесь   были   генерал   Л.Л.Беннигсен,   генерал   М.Б.   Барклай   –   де   –   Толли,
генераллейтенант   П.П.Коновницын,  генераллейтенант   А.И.ОстерманТолстой,   генерал
К.Ф.Толь, генералмайор А.П. Ермолов, генерал Д.С.Дохтуров.
И мы открываем театральную страницу. Совет в Филях
Ведущий 1:  В «Журнале военных действий» появился текст: «Сей день пребудет вечно
незабвенным для России, ибо собранный совет у фельдмаршала Кутузова в деревне Фили
решил пожертвовать Москвою, чтобы спасти армию».
Литературная страница
(Слайд 20. Наполеон в ожидании бояр)
Стихотворение 5
(Слайд 21. Пожар Москвы).
Стихотворение 6
Ведущий 1:  Пребывание Наполеона в Москве, разбой и мародерство его войск вскоре
привели   к   разложению   “великой   армии”,   а   пожар   в   Москве   сделал   невыносимым
положение французов.
Ведущий 2: Завершив маневр, русская армия прикрыла Калугу, где были сосредоточены
огромные военные запасы, и Тулу с ее оружейным заводом. В результате выхода русской
армии   3   октября   в   район   Тарутино   открывалась   возможность   прямого   сообщения   с
южными областями России, которые могли питать армию людским пополнением, конским
составом и всеми видами снабжения.
Ведущий 1: Тарутинский маневр – одно из наиболее значительных событий Отечественной
войны 1812 г. – важный этап на пути к победе над армией Наполеона. Он завершил собой
целую полосу военных действий, когда русские войска вынуждены были обороняться и
отступать в глубь страны под натиском превосходящих сил противника. Став лагерем у
села Тарутино, армия Кутузова заняла те исходные рубежи, с которых вскоре начала свое
победоносное контрнаступление
Ведущий 2:
В начале октября 1812 года знаменитый поэт Жуковский написал стихотворение “Певец во
стане   русских   воинов”.   Поэт   воспевает   храбрость   и   мужество   русских   солдат   и
полководцев. Он обращается с хвалебным словом к Кутузову.
Литературная страница
Стих 7. (Слайд 24. Пленённые французы).
Ведущий 1.  Кутузов придавал особенно большое значение партизанскому движению. Из
регулярной армии для партизанской войны были выделены 36 казачьих, 7 кавалерийских и 5 пехотных полков, артиллерия, кадровые офицеры Денис Давыдов, Александр Сеславин и
другие. Об удали таких отрядов, о бесстрашии воинов – кавалеристов писал Д. Давыдов в
стихотворении “Партизан”.
Литературная страница
Стих 8
Ведущий 2. Страница Исторические личности «Партизаны»
(Слайд 25. На границе).
Ведущий 1: Отступая, армия Наполеона таяла на глазах у императора от холода, голода и
болезней, от сокрушительных ударов армии Кутузова и партизанских отрядов. Менее 30
тыс. французов добрели до западных рубежей России к концу 1812 года. Наступили дни
агонии наполеоновской армии.
Ведущий 2. После перехода через Березину начались жестокие морозы, доходившие до 20–
25°. Совершенно измученные и голодные французы массами гибли от холода. 23 ноября в
Сморгони   Наполеон   простился   с   маршалами,   передал   командование   Мюрату,   покинул
армию и уехал во Францию. Когда Наполеону задали вопрос об армии, получили короткий,
но выразительный ответ Наполеона: «Армии нет».
(Слайд 26. Переправа через Березину).
Ведущий 1. Это событие красочно показано в фильме Гусарская баллада. Музыкальная
страница.
Анри четвертый из фильма Гусарская баллада
Ведущий 1.  25 декабря   1812 г. был обнародован манифест Александра I об окончании
Отечественной войны.   По случаю победы в знаменитом приказе Кутузова от 20 января
1813 года говорилось: «Храбрые и победоносные войска. Наконец вы на границе империи.
Каждый из вас есть спаситель Отечества. Россия приветствует вас сим именем».
Ведущий 2. В Отечественной войне 1812 года со всей силой проявилось глубокое чувство
патриотизма русского народа. Сбылись слова М.И.Кутузова, написавшего в приказе по
армии: “Не пройдут и не умолкнут содеянные громкие дела и подвиги ваши; потомство
сохранит их в памяти своей. Вы кровью своею спасли Отечество”.
Музыкальная страница
Б. Окуджава «Песня  кавалергарда»
 (Слайд 27. Памятник  на Бородинском поле).
Ведущий 1. С тех пор прошло 200 лет. Подвиг наших предков не забыт. Вновь и вновь мы
обращаемся к тем дням, чтобы проникнуться высоким чувством гордости за ратные деяния
тех, кто отстоял нашу свободу, кто проявил чудеса отваги, героизма и самопожертвования.
Ведущий 2. Золотыми буквами вписаны в историю Отечественной войны 1812 года имена
русских полководцев и офицеров: М.И.Кутузов, М.Б.БарклайдеТолли, Г.И.Багратион,
Н.Н.Раевский, Д.В.Давыдов и другие. Ведущий 1. В Москве построена Триумфальная арка, возведён Храм Христа Спасителя,
открыт музейпанорама «Бородинская битва», в честь победы русских войск в войне 1812
года. В Смоленске воздвигнут памятник героям Отечественной войны 1812 года. В Санкт
Петербурге – Казанский собор.
Ведущий 2: К сожалению, война 1812 года оказалась далеко не последней. Были в истории
России 20 века войны гораздо более жестокие, кровопролитные. Однако, опыт этой войны
никогда   не  забывался.   В  самые   трудные,   тяжелые   годы   Великой   Отечественной   войны
народ обращался к победам и славе своих боевых предков, чтобы в новых, гораздо более
суровых   условиях   победить   гитлеровскую   армию.   Отечественную   войну   1812   года
необходимо всем нам помнить и никогда не забывать.
Заключительная Песня из фильма «Гусарская баллада» сл. Д.Гладкова, муз.
Т.Хренникова:
     Пройдут года, но вот из дали
     Минувших лет мелькнeт одно,
     Как наши деды воевали
     Все:  Давнымдавно... Давнымдавно...
     А коли враг в слепой надежде
     Русь покорить придeт к нам вновь,
     Его погоним как и прежде...
     Все:   Давнымдавно... Давнымдавно...
  Тарле,
  А.В.
  Предтеченского   и   Е.И.
Литература:
1.  К чести России. Из частной переписки 1812 года Составитель, автор предисловия и
примечаний кандидат исторических наук М.Бойцов http://lib.rus.ec/b/260787/read
2. Отечественная война 1812 г. Сборник документов и материалов.  Издано в 1941 г. Под
редакцией   Е.В.
  Бочкаревой.
http://lib.rus.ec/b/269974/read
3. Денис Давыдов «Записки  партизана. Стихи». Москва, «Молодая гвардия», 1984
4. Глинка С Н Из записок о 1812 годе (Очерки Бородинского сражения)
http://lib.rus.ec/b/255831/read
5. Н.А.Дурова «Кавалеристдевица»  http://lib.rus.ec/b/104583/read
6. Г.Д.Бурдей  «История России XIX века». Саратов Издательство «Лицей», 1999
7. А.К.Гладков «Давнымдавно. (Гусарская баллада)» http://lib.rus.ec/b/206430/read
8. «Поэты пушкинского круга»  Москва, издательство «Правда», 1983г
9. Б.Ш.Окуджава «Поэтический сборник» http://lib.rus.ec/b/40622/read
10. М.И.Цветаева «Поэтический сборник» http://lib.rus.ec/b/139902/read
11. Г.Р.Державин «Стихотворения» http://lib.rus.ec/b/346075/read
12. С.Б.Зархи «Певец во стане русских воинов» Преподавание истории в школе, №6, 2002г.
13. В.А.Герасимова «Классные часы и беседы о российской истории 711 класс», Москва,
«Сфера», 2004.
14. С.Алексеев “Большие последствия”   http://lib.rus.ec/b/122218/read

file_name: СЦЕНАРИЙ.docx

intro:
Цель: осмысление значимости Отечественной войны 1812 года для истории России и мировой истории.
Задачи:
1. Воспитание гражданина - патриота,
2. Приобщение к культурным ценностям страны,
3. Формирование чувства ответственности за судьбу своего народа.

      Сценарий   составлен таким образом, что его можно проводить как в классе, так и в актовом зале  как внеклассное или общеколледжное мероприятие, посвященное победе в  Отечественной войне 1812 года. Форма исторического журнала с элементами театрализации, использовании музыкального и литературного сопровождения  способна увлечь и заинтересовать обучающихся, проявить свои актёрские и поэтические таланты. В мероприятии участвовали студенты всего колледжа, которым было дано опережающее задание.Внеучебное общеколледжное мероприятие "Исторический журнал "Отечественная война 1812 года"

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

title: Сценарий внеклассного мероприятия "Исторический журнал "Отечественная война 1812 года"


extracted_text:
Фамилия Имя ___________________________ Класс______Дата_________
Вариант 1.
1
2
3
4
5
6
Длина хорды окружности равна
24,   а   расстояние   от   центра
окружности   до   этой   хорды
равно  16.   Найдите   диаметр
окружности.
К   окружности   с   центром   в
точке  O проведены касательная
AB  и   секущая  AO.   Найдите
радиус   окружности,
  если
AB=51, AO=85.
На отрезке AB выбрана точка C
так,   что   AC=14   и   BC=36.
Построена   окружность   с
центром   A,   проходящая   через
C.   Найдите   длину   отрезка
касательной,   проведённой   из
точки B к этой окружности.
Прямая касается окружности в
точке  K.   Точка  O  —   центр
окружности.
KM
образует   с   касательной   угол,
равный   39°.   Найдите   величину
угла   OMK.   Ответ   дайте   в
градусах.
Отрезки AB и CD являются
хордами   окружности.   Найдите
расстояние от центра окружно
сти
хорды CD,
если AB = 40, CD =   42,   а   рас
стояние   от   центра   окружности
до хорды AB равно 21.
Отрезок AB=51 касается
окружности   радиуса   68   с
центром O в
точке B.
пересекает
Окружность
отрезок AO в
точке D.
Найдите AD.
  Хорда
до

7
1
2
3
4
5
В   угол   C   величиной   118°
вписана   окружность,   которая
касается сторон угла в точках A
и B. Найдите угол  AOB. Ответ
дайте в градусах.
Фамилия Имя ___________________________ Класс______Дата_________
Ваиант 2.

Длина хорды окружности равна
64,   а   расстояние   от   центра
окружности   до   этой   хорды
равно 24.
  Найдите   диаметр
окружности.
К   окружности   с   центром   в
точке O проведены
касательная AB и   секущая AO.
Найдите   радиус   окружности,
если AB=18, AO=82.
отрезке AB выбрана
На
точка C так, что AC=80 и BC=2.
Построена   окружность   с
центром A,
проходящая
через C. Найдите длину отрезка
касательной,   проведённой   из
точки B к этой окружности.
Прямая касается окружности в
точке K.
  Точка O —   центр
окружности.   Хорда KM образу
ет   с   касательной   угол,   равный
72°.
величину
угла OMK. Ответ дайте в граду
сах.
 Отрезки AB и CD являются
хордами   окружности.   Найдите
длину хорды CD, если AB = 10,
а расстояния от центра окруж
ности   до   хорд AB и CD равны
соответственно 12 и 5.
  Найдите 6
7

Отрезок AB=18 касается
окружности   радиуса   80   с
точке B.
центром O в
пересекает
Окружность
отрезок AO в
точке D.
Найдите AD.
В угол C величиной 62° вписана
окружность,   которая   касается
сторон   угла   в   точках  A  и  B.
Найдите угол AOB. Ответ дайте
в градусах.

file_name: Задание №10. Касательная, хорда, секущая,радиус_1.docx

intro: Материалы составлены из заданий Образовательного портала для подготовки к экзаменам СДАМ ГИА Дмитрия Гущина. В работе подобраны прототипы Задания№10 Окружность, круг и их элементы для подготовки к ОГЭ по математике 9 класс модуль"Геометрия" по теме "Касательная, хорда, секущая, радиус".  Задания разработаны в двух вариантах, котрые можно распечатать и выполнять на этих же листочках.

title: Самостоятельная работа по теме "Касательная, хорда, секущая, радиус".