extracted_text:
Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение
 Средняя Общеобразовательная Школа № 3 г.Назарово
Согласована
Заместитель директора по ВР
____________Т.В.Боровикова
Утверждена
Директор МБОУ СОШ №3
г.Назарово
 __________            Е.В.Петров
Программа «школьное лесничество»
       «Лес — наше богатство»
Для детей  1116 лет
Срок реализации  3 года
                                                             Составитель: Лисунова Н.Л.
                                                            учитель биологии
 МБОУ СОШ №3 г.Назарово Назарово
20162017 уч.год
Пояснительная записка
Актуальность
Актуальность   введения   программы   «школьное   лесничество»   бесспорна,     лес
является   одним   из   основных   типов   растительного   покрова   Земли,   оказывающее
огромное   влияние   на   окружающую   человека   среду.   Вместе   с   тем   велики   темпы
сокращения площади лесов мира (за историю цивилизации сократились до 4050%).
Ведущим   фактором   сокращения   лесных   площадей   является   антропогенная
деятельность   –   промышленные   рубки,   незаконные   рубки,   пожары   и   рекреационная
деятельность.
В наше время, когда с каждым годом экологическая обстановка обостряется,  у
обучающихся в школе необходимо сформировать систему знаний, ценностей, новую
нравственность   и   даже   менталитет,   направленные   на   бережное   и   уважительное
отношение к природе родного города, края, страны.
  Освоение   программы   «Школьное   лесничество»  является   важным   звеном   в
подготовке   подрастающего   поколения   к  труду,  воспитании   бережного  отношения  к
природе, формировании у учащихся навыков правильного природопользования, а также
получении   подрастающим   поколением   профессиональных   знаний,   опыта   в   области
лесоводческой деятельности.
     Новизна  программы
В  содержание   предусмотрены   научноисследовательская   и   практическая
деятельность   учащихся   на   местном   материале   своего   города   и   края
  и
междисциплинарность,  предполагающая логическое включение и объединение знаний
различных наук: биологии, лесоведения,     экологии, геоботаники, географии, химии,
дендрологии,   почвоведения,   информатики  Данный   курс   позволяет   формировать
экологическую   культуру,   помогает   ощутить   взаимосвязь   природы   и   человека,
способствует возникновению  гармоничных отношений с окружающим миром и самим
собой. Занятия кружка построены таким образом, что позволяют решать в комплексе
образовательные,   воспитательные   и   оздоровительные   задачи,   развивая   ребёнка
интеллектуально, нравственно, физически, эмоционально.
Цель курса Цель  программы   расширение и углубление знаний в области лесного хозяйства и
экологии,  развитие экологического мышления,  воспитание у учащихся экологически и
экономически обоснованного, социальноактивного отношения к природе, вовлечение
детей в практическую природоохранную деятельность.
Задачи:
1. формирование   у   учащихся   научного   мировоззрения,   творческого   воображения,
экологической грамотности;
2. воспитание  бережного отношения к природе;
3. вовлечение учащихся в научноисследовательскую работу;
4. расширение кругозора учащихся в области лесоведения и экологии,
5.
6.
7. пропаганда   знаний   о   значении   леса,   его   роли   в   природе   и   хозяйственной   жизни
 получение знаний о  видовом составе растений и животных своего края,
 умение  давать экологическую оценку состояния лесного хозяйства;
людей;
8. помощь   в   мероприятиях,   направленных   на   сбережение   и   приумножение   лесных
богатств;
 изучение профессий, связанных с работой в лесном хозяйстве.
9.
Предполагаемые результаты
Предметные результаты:
 основные понятая о лесе и лесоводстве;
  причины нарушения лесных экосистем;
  последствия нарушения окружающей среды;
   роль   биогенных   элементов   и   органических   веществах   в   живых   организмах,
биосфере;
 устройство светового микроскопа; ведущих естествоиспытателей и их заслуги;
 существенные признаки строения и жизнедеятельности изучаемых биологических
объектов;
 представителей царств живой природы;
 основные среды обитания живых организмов;
 природные зоны нашей планеты, их обитателей;
 выявлять   черты   приспособленности   живых   организмов   к   определённым
условиям.
 Метапредметные результаты обучения включают в себя:
 умение проводить  наблюдения, измерения, опыты;
 постановка учебных задач самостоятельно и  под руководством учителя;
 составление плана выполнения учебной задачи;  систематизация и обобщение разных видов информации;
 использование дополнительных источников информации для выполнения учебной
задачи;
  самостоятельная  подготовка сообщений;
  участие в совместной деятельности.
Личностные результаты обучения:
 формирование ответственного отношения к обучению;
 познавательных интересов и мотивов к обучению;
 навыков поведения в природе, осознания ценности живых объектов;
 осознание ценности здорового и безопасного образа жизни;
 формирование основ экологической культуры.
Формы организации образовательного процесса
Занятия   проводятся   в   форме:     традиционные   занятия;     практические   занятия
  консультативная   работа,   разработка   и   защита   проекта;   выставки;
конкурсы;
экскурсии;   акции;   викторины;   встреча   с   интересными   людьми;   круглый   стол;
лабораторное   занятие;   наблюдение;  поход;  мастерская;  консультация;    презентация;
научнопрактическая конференция. Основной формой организации учебного процесса
является практические занятия.
Осуществляется работа по направлениям:
•   Природоохранная деятельность:
 Охрана лесов от пожаров (патрулирование).
 Проведение природоохранных рейдов.
•    Лесохозяйственная деятельность:
 Прополка посевов.
 Сбор лесных семян.
•   Экологопросветительская деятельность:
 Изготовление  средств  наглядной  агитации  (аншлагов,  плакатов,
листовок, видеофильмов и т.д.).
 Установка аншлагов, развешивание плакатов, листовок, создание
видеофильмов.
 Проведение экологических игр, викторин, вечеров
•   Учебноисследовательская деятельность:
 Теоретические занятия.
 Проведение опытов.
  Проведение исследовательских работ.
•   Организационная деятельность:
  Оформление отчетов, документов о работе школьного лесничества. •  Слет школьных лесничеств в г.Дивногорске.
Структура программы
   Программа рассчитана на три года обучения  и предназначена для детей 1116
лет. Работа по данной образовательной программе ведется на основе индивидуальных и
групповых   технологий,
  предполагая   организацию   совместных   действий,
коммуникацию,   общение.
  При   этом   используются   передовые   педагогические
технологии   и   активные   и   интерактивные   средства   обучения   (интеллектуальные
марафоны,   репортажи,   ролевые   и   деловые   игры,   игрыпутешествия,   конференции,
экологические выставки, олимпиады и др.)
         Программа условно разбита на три части:

1. Теоретическое изучение
2. Практическая деятельность
3. Учебноисследовательская деятельность
Режим и формы занятий:
Теоретические занятия в неделю  1 час (для групп каждого года обучения),
Практические, учебноисследовательские и экскурсионные по 2 часа.
В   первый   год   обучения   учащиеся   знакомятся   с   природой,   с   ее   сезонными
процессами и явлениями, с лесом, без которого невозможна наша жизнь. Поэтому тема
бережного   отношения   к   природе,   ее   охране   –   главная   тема   занятий.   А   летний
практикум предусматривает посильную помощь ребят в озеленении территории школы,
города.
Программа   второго   и   третьего   годов   обучения   предусматривает   углубленное
изучение леса, его природы, использование лесных ресурсов, охрану и защиту лесных
богатств. Ребятам дается возможность целенаправленного изучения лесных дисциплин,
подготовки   к   поступлению   в   профильные   вузы   и   техникумы   и   обучению   в   них.
Практическая и исследовательская  деятельность развивает способности учащихся к
самостоятельной   работе   с   литературой,   оформлению   полученных   результатов,
разработке собственных проектов.
Тематический план занятий
1й год обучения.
№
п/п
Тема занятий
1. Вводное занятие.
2. Лес – наше богатство.
Колво
часов
1
32 3. Животные нашего леса
4. Ориентирование на местности.
5. Участие в конкурсах экологической направленности
школьного, городского, районного, краевого уровня.
Научноисследовательская деятельность
Растения леса
6.
7 Охрана и защита леса.
8
Правила   посадки,   работа   с   посадочным   инструментом.
Работа на пришкольном участке
9 Итоговые занятия.

                                                            Итого
Темы экскурсий.
Тема
1. Лес – наше богатство.
2. Осенний лес
3. Определение типа леса по лесорастительному покрову.
4. Фенологические наблюдения в лесу
5. Описание растительного сообщества.
6. Геоботаническое описание пробных площадей
7. Зимний лес
8. Экскурсии на предприятия лесной отрасли
9. Весенние явления в жизни леса
9
3
16
17
33
11
1

102 часа
Кво часов
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Итого
18 ч.
Содержание программы.
1ый год обучения.
Тема 1. Вводное занятие. (1 ч)
Знакомство обучающихся с целями и задачами кружка, программой и планом
работы на год. Роль школьных лесничеств в природоохранном просвещении, трудовом
воспитании   и   профессиональной   ориентации   обучающихся.   Инструктаж   по   технике
безопасности. Тема 2.  Лес – наше богатство (32 часов).
Понятие   о   лесе   и   лесных   насаждениях.  Лес  в   литературе,  музыке,   живописи.
Характеристика лесных ресурсов страны и региона. Наиболее значимые экологические
факторы. Понятие о типологии леса. Классификация лесов разных ученых. Роль леса в
природе   и   жизни   человека.   Фенологические   наблюдения   в   лесу.   Лесные   богатства
региона и их роль в жизни местного населения. Правила поведения  в лесу.
Практические   работы.  Практическая   работа   «Оценка   условий   возобновления
древесных пород». «Фенологические наблюдения в лесу», «Геоботаническое описание
леса»,  «Работа   с  географическими   картами   РФ  и  Красноярского   края».  Разработка
эмблемы школьного лесничества. Изготовление поделок на конкурс «Дары леса»
Экскурсии в лес. Лес – наше богатство. Осень в лесу. Сбор природного материала.
Тема 3. Животные леса. (9 ч)
Условия   обитания   животных   в   лесу.   Распространение   животных.   Лесные
животные:   впадающие   в   зимнюю   спячку,   хищные   и   травоядные,   грызуны,
млекопитающие   и   земноводные.   Следы   животных.  Изучение   животного   мира   в
различных   типах   леса.   Установление   видового   состава   животных   по   следам
жизнедеятельности.   Животный   и   растительный   мир   водоемов.   Их   биологические
особенности, значение. Исследование видового состава животных и растений водоемов.
Птицы нашего леса: зимующие и перелётные. Голоса птиц.
Практические работы. Определение животного по его следам. Выпуск плаката «Лес
—   дом   для   зверей   и   птиц».   Определение   птиц   визуально   и   по   голосу.  «Изучение
животного мира в различных типах леса». «Установление видового состава животных
по следам жизнедеятельности «Исследование видового состава животных и растений
водоемов. Оформление коллекций». Акция «Скворечник» (Изготовление, реставрация
скворечников.), Акция распространения кормушек «Синичкин день»
Экологические игры «Удивительный мир животных».
Тема 4. Ориентирование на местности (3 ч.)
Тема 5.  Подготовка и участие в конкурсах экологической направленности
школьного, городского, районного, краевого уровня. зонального (акция «Сохраним
лес живым», «Горизонты познания»), районного, краевого уровня («Подрост», слет
школьных лесничеств в г.Дивногорске). Краевая акция «Зимняя планета детства»,
Краевой конкурс экологических рисунков, выполненных применением компьютерных
технологий «PRO Будущее».
Научноисследовательская   деятельность  Разработка   проектов,   предложений   по
решению   экологических   проблем   своей   местности.  Презентация   творческих   работ
проектов.
 Реализация   проектов  (озеленение   территории   школы,   села,   лесхоза,
организация мест отдыха и др.)
Тема 6. Растения леса. (17 ч)
Растенияиндикаторы различных экосистем.
Сбор   гербариев   древесных   и   травянистых   растений   Побочное   пользование
лесами.   Виды   лесного   промысла   (семена,   ягоды,   грибы,   техническое   сырье,   охота,
подсочка).   Сбор   грибов   и   ягод.   Определение   ядовитых   грибов   и   ягод.     Сбор   и
определение   шишек   хвойных   деревьев.  Оценка   урожайности.  Определение   растений различных   систематических   групп.   Как   собрать   гербарий   Растения   Красной   книги.
Лекарственные растения нашей местности. Первоцветы.
Практические   работы.  «Определение   лиственных   пород   по   листьям,   побегам,
плодам и семенам», «Растения индикаторы различных экосистем», «Сбор гербариев
древесных и травянистых растений»,  «Сбор грибов и ягод. Определение ядовитых
грибов. Оценка урожая», «Определение видов лекарственных растений с помощью
определителя и гербария», «Определение грибов по плодовым телам».
«Определение хвойных пород по хвое, шишкам, семенам»
Экологические игры «Прекрасный мир родной природы»,
Экскурсии  в   лес.  Определение   типа   леса   по   лесорастительному   покрову.
Фенологические наблюдения в лесу. Геоботаническое описание пробных площадей
Тема 7. Охрана и защита леса(33ч),.
Антропогенное   воздействие.   Особо   охраняемые   территории   Красноярского   края.
Красная книга Красноярского края. Памятники природы. Болезни леса. Насекомые
вредители древесных пород.  Способы защиты леса от вредителей и болезней. Работа в
лесу   по   нахождению   пораженных   деревьев   и   кустарников.   Лесные   пожары,
профилактика   и   борьба   с   ними,   региональная   специфичность.   Средства   тушения
пожаров. Соблюдение мер пожарной безопасности в лесу.
Практическая   работа  «Выпуск   листовок,   газет,   аншлагов   по   профилактике
лесных пожаров». Викторины и конкурсы рисунков о проблемах леса.
Акция «Аллея выпускников».Участие в проекте «Леса Победы».
Экскурсия   в   лес.  Зимний   лес.    Описание   растительного   сообщества.   Весенние
явления в жизни леса
Тема   8.   Правила   посадки,   работа   с   посадочным   инструментом   Работа   на
пришкольном участке ( 11 ч.)
Тема 9. Итоговые занятии (1 ч.)
Викторина для учеников начальной школы «Как вести себя в лесу».
Итоговое собрание. Тематический план занятий  первого года обучения
№
темы
1.
К-во
часо
в
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
1
2
1
2
2
2
1
2
2
1
1
2
1
1
2
1
2
1
1
2
Название темы
Дата
Введение. Понятие о лесе и лесных насаждениях.  Лес в
литературе, музыке, живописи.
Правила поведения  в лесу.
Экскурсия Лес – наше богатство.
Лес – основа жизни на Земле.
Экскурсия «Осенний лес»,
Экскурсия Сбор природного материала
Изготовление поделок «Дары леса» практическая работа
Становление и развитие лесного хозяйства
Красноярского края, района. Лесоохранная и
лесозащитная службы
Экскурсии на предприятия лесной отрасли
Викторина «Что ты знаешь о лесе?»
Практическая работа
Понятие о типологии леса. Классификация лесов разных
ученых.
Определение типа леса по лесорастительному покрову.
Экскурсия  Определение типа леса по
лесорастительному покрову.
Смена древесных пород. Основные древесные породы
лесообразователи.
Определение интенсивности естественного
возобновления леса .
Практическое занятие.  Фенологические наблюдения в
лесу
Определение полноты, бонитета, видового состава
Работа с инструментами .Практическая работа
Описание   травянокустарничкового   и   мохово
лишайникового ярусов
Описание древесного и кустарникового ярусов
Геоботаническое описание пробных площадей 22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
2
1
2
2
2
1
1
1
2
Экскурсия   Геоботаническое   описание   пробных
площадей
Изучение животного мира в различных типах леса
Установление видового состава животных по следам
жизнедеятельности. Практическая работа
Изготовление кормушек
Акция «Синичкин день». Практическое занятие
Животный и растительный мир водоемов. Их
биологические особенности, значение.
Исследование   видового   состава   животных   и   растений
водоемов.
Правила ориентирования на местности.
 Ориентирование на местности. Практическая работа
12
Подготовка к научнопрактической конференции
2
2
2
2
1
2
1
1
1
1
2
1
Участие в школьной научнопрактической конференции
Участие в городской научнопрактической конференции
Экскурсия «Зимний лес»
Выпуск листовок, газет, аншлагов по профилактике
вырубок леса
Растенияиндикаторы различных экосистем.
Изучение  гербариев древесных и травянистых растений.
Практическая работа
Побочное пользование лесами. Виды лесного промысла
(семена,   ягоды,   грибы,   техническое   сырье,   охота,
подсочка).
 Правила сбора и определение грибов и ягод.
Правила сбора и определение шишек хвойных деревьев.
Оценка урожайности.
Определение растений различных систематических
групп. Как собрать гербарий
Выпуск листовок, газет, аншлагов
Растения Красной книги Лекарственные растения нашей местности
Первоцветы
Выпуск   листовок,   газет,   аншлагов   по   защите   редких
растений
21 марта  всероссийский день леса.
 Викторины в младших классах,
Антропогенное   воздействие.
  Особо   охраняемые
территории   Красноярского   края.   Красная   книга
Красноярского края. Памятники природы.
Болезни леса. Насекомые   вредители древесных пород
Охрана   и   защита   леса.   Способы   защиты   леса   от
вредителей и болезней
Работа в лесу по нахождению пораженных деревьев и
кустарников
Лесные   пожары,   профилактика   и   борьба   с   ними,
региональная специфичность.
 Средства тушения пожаров. Соблюдение мер пожарной
безопасности в лесу.
Беседа с пожарным инспектором и работником лесхоза
Выпуск   листовок,   газет,   аншлагов   по   профилактике
лесных пожаров
Викторина для учеников начальной школы «Как вести
себя в лесу».
Экскурсия. Весенние явления в жизни леса
Правила посадки, работа с посадочным инструментом
Высадка деревьев в «Аллею выпускников»
Работа на пришкольном участке
Итоговое занятие.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
8
60.
61.
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
1
2
8
1
102
часа
Способы и формы подведения итогов:
 олимпиады;
 слеты школьных лесничеств в г.Дивногорске;
 конкурсы   средств   наглядной   агитации;   фестивали,   выставки   и   соревнования
природоохранной направленности Тематический план занятий
2й год обучения.
№
п/п
Тема занятий
1. Вводное занятие.
2. Лес – наше богатство.
3. Животные нашего леса
4. Лес и окружая среда
5. Охрана и защита леса.
6 Участие в конкурсах экологической направленности
школьного, городского, районного, краевого уровня. Научно
исследовательская деятельность
Работа на пришкольном участке
7.
8 Итоговые занятия.

                                                            Итого
Колво
часов
2
30
28
10
14
11
6
1

102 часа
Темы экскурсий.
Тема
Кво часов
1. Лес – наше богатство.
2. Осенний лес
3. Описание травянокустарничкового и моховолишайникового
ярусов
4. Описание древесного и кустарникового ярусов
5. Фенологические наблюдения в хвойном лесу.
6. Птицы  наши друзья
7. Ценные промысловые виды рыб
8. Геоботаническое описание пробных площадей
9. Зимний лес
2
2
2
2
2
2
2 10. Вредители и болезни леса
11. Экскурсии на предприятия лесной отрасли
12. Весенние явления в жизни леса
Итого
4
2
24ч.
Содержание программы.
2й год обучения.
Тема 1. Вводное занятие. (2 ч)
Знакомство обучающихся с целями и задачами кружка, программой и планом
работы на год.. Инструктаж по технике безопасности.
Экскурсии Лес – наше богатство.
Практическая работа. Организация и участие в игре «Лесные Робинзоны»
Тема 2.  Лес – наше богатство (30 часов).
Морфология   леса.   Характерные   черты   леса.   Компоненты   леса.   Природно
географическое районирование лесов. Эксплуатационные леса. Взаимосвязь
Смена   древесных   пород.   Современные   проблемы   лесоведения   (прогнозирование
динамики   лесов,   конкуренция,     биоразнообразие,   эталонные   леса)   Рубки   ухода   за
лесомВыборочные, Сплошные, постепенные рубки леса. Фенологические наблюдения в
хвойном лесу. Определение интенсивности естественного возобновления леса (сосна).
Лесоустройство.   Лесовосстановление.   Лесные   питомники.Структура   управления
лесным хозяйством. Планирование работ и организация труда в лесничестве
Практические   работы.  Практическая   работа   «Оценка   условий   возобновления
древесных пород». «Фенологические наблюдения в лесу», «Геоботаническое описание
леса»,   «Работа   с   географическими   картами   РФ   и   Красноярского   края».   «Сбор
гербариев   древесных   и   травянистых   растений».   «Определение   растений   разных
систематических   групп».   «Определение   деревьев   и   кустарников   по   гербарию,
спилам».«Описание   фитоценозов».  «Определение   интенсивности   естественного
возобновления леса (на примере сосны)».
Экскурсии
 Описание   травянокустарничкового   и   моховолишайникового
ярусов,«Описание древесного и кустарникового ярусов»,  «Геоботаническое описание
пробных площадей».
Тема 3. Животные леса. (28 ч)
Лес как среда обитания животных. Разнообразие видов животных, обитающих в лесах.
Связь животных с элементами леса (гнезда, норы, кормовые угодья, убежища).Следы
жизнедеятельности   животных  и  птиц  (повреждения, места  кормежек,  экскременты),
следы   на   снегу   и   земле.   Парфюмерия   зверей.   Роль   запахов   в   жизни   животных.
Орнитология.   Основные   отряды,   их   характеристика,   местообитание.   Значение   в
природе   и   жизни   человека.     Гнездовья   птиц.   Наблюдение   за   птицами   в   природе.
Определение   видов   птиц   по   внешним   признакам.   Песня   птиц   и   ее   биологическое
значение. Исследование видового состава   насекомых леса и поля.   Рыбные ресурсы. (Изготовление,
  Акция
«Скворечник»
Ценные промысловые виды рыб. Запрещенные способы лова. Охраняемые виды рыб.
Источники загрязнения рек. Пресмыкающиеся, хвостатые и бесхвостые земноводные
(характеристика и роль).Насекомые "краснокнижники". Муравьи. Их роль и значение в
природных процессах. Значение рыжих муравьев в лесном хозяйстве.
Практические работы. Определение животного по его следам. Выпуск плаката «Лес
—   дом   для   зверей   и   птиц».   Определение   птиц   визуально   и   по   голосу.  «Изучение
животного мира в различных типах леса». «Установление видового состава животных
по следам жизнедеятельности «Исследование видового состава животных и растений
водоемов. Оформление коллекций». «Инвентаризация муравейников». «Исследование
видового состава насекомых леса и поля. Оформление коллекций». «Заготовка корма
для зимней подкормки птиц». «Биологические особенности птиц   разных отрядов».
«Определение птиц по внешним признакам».
Акция
распространения кормушек «Синичкин день»
Экологические игры «Удивительный мир животных».
 Экскурсии «Птицы  наши друзья». Экскурсия «Вредители и болезни леса».
Тема 4. Лес и окружающая среда (10 ч).
Метеорология. Взаимосвязь погоды и природных условий. Приметы погоды. Народный
фенокалендарь. Световой режим в лесу. Отношение древесных пород к свету. Лес и
тепло.   Меры   борьбы   с   заморозками.   Лес   и   состав   воздуха.   Значение   для   леса
углекислого газа и кислорода. Крона  естественный фильтр. Лес и ветер. Лес и влага.
Характер осадков. Водоохранная и водорегулирующая роль леса. Отношение растений
к влаге. Лес и почва.
Практические работы  «Народный фенокалендарь". «Отношение древесных пород к
свету»,   «  Защита   леса   от   ветра»,   «   Меры   борьбы   с   заморозками».   «Почвы   леса».
«Наблюдения за гидрометеорологическими явлениями»,
Экскурсия в лес
Тема5. Охрана и защита леса (14).
  реставрация   скворечников.),
Методы   борьбы   с   лесными   пожарами   (способы   тушения   лесных   пожаров,
инструменты,  оборудование и машины).  Средства тушения пожаров. Соблюдение мер
пожарной безопасности в лесу. Этика поведения в лесу.
Практическая  работа  Выезд   в   район   затушенного   лесного   пожара.   Выяснение
причин   возникновения.   Изучение   последствий   лесного   пожара».   «Выпуск   листовок,
газет, аншлагов по профилактике лесных пожаров». Викторины и конкурсы рисунков о
проблемах леса.
Акция «Аллея выпускников».Участие в проекте «Леса Победы»
Экскурсия в лес.   Описание растительного сообщества.  Экскурсии на предприятия
лесной отрасли.
Тема   6.   Участие   в   конкурсах   экологической   направленности   школьного,
городского, районного, краевого уровня. Научноисследовательская деятельность
(13 ч)
(акция «Сохраним лес живым», «Горизонты познания»),  районного, краевого уровня
(«Подрост»,   слет   школьных   лесничеств   в   г.Дивногорске).  Краевая   акция   «Зимняя планета   детства»,   Краевой   конкурс   экологических   рисунков,   выполненных
применением компьютерных технологий «PRO Будущее».
Научноисследовательская   деятельность  Разработка   проектов,   предложений   по
решению   экологических   проблем   своей   местности.  Презентация   творческих   работ
проектов.
 Реализация   проектов  (озеленение   территории   школы,   села,   лесхоза,
организация мест отдыха и др.)
Тема 7. Работа на пришкольном участке(6 ч.)
Тема 8. Итоговые занятия (1 час).
Викторина для учеников начальной школы «Как вести себя в лесу».
Итоговое собрание.
 Тематический план второго года обучения
К-во
№
часо
тем
ы
в
1. 2
2. 2
3. 1
4. 2
5. 1
6. 2
7. 2
8. 1
9. 1
10. 1
11. 1
12. 1
13. 1
14. 1
15. 2
16. 2
Название темы
Дата
Введение.  Экскурсия Лес – наше богатство.
Игра «Лесные Робинзоны»
Морфология леса. Понятие о лесе. Характерные черты леса.
Компоненты леса.
Экскурсия Осенний лес
Морфология лесного массива.
Экскурсия   Описание   травянокустарничкового   и   мохово
лишайникового ярусов
Экскурсия Описание древесного и кустарникового ярусов
Природногеографическое районирование лесов.
Леса первой группы. Эксплуатационные леса.
Типология леса. Понятие о типологии леса. Классификация
лесов разных ученых.
Основные древесные породылесообразователи.
Смена древесных пород.
Современные проблемы лесоведения (прогнозирование
динамики лесов, конкуренция,  биоразнообразие, эталонные
леса)
Рубки ухода за лесом
Выборочные, Сплошные, постепенные рубки леса,
практическая работа
Экскурсия Фенологические наблюдения в хвойном лесу. 17. 1
18. 1
19. 1
20. 1
21. 2
22. 1
23. 1
24. 1
25. 1
26. 1
27. 1
28. 1
29. 1
30. 1
31. 1
32. 1
33. 2
34. 2
35. 1
36. 1
37. 1
  объекты
гнезда.

Определение интенсивности естественного возобновления
леса (сосна).
Лесоустройство   (наука   обустройства   лесов,
лесоустройства, структура пользования лесом).
Лесовосстановление   (искусственное   возобновление   леса,
методы   производства   лесных  культур,   уход   за   лесными
культурами, инвентаризация лесных культур).
Лесные   питомники   (назначение   лесных   питомников   и   их
обустройство, виды лесных питомников, севообороты, расчет
площади и пр.).
Экскурсии на предприятия лесной отрасли
Защитное   лесоразведение   и   озеленение   населенных
пунктов.   Лесные   культуры,
 улучшающие   природные
условия.
Организация   и   планирование   лесного   хозяйства.   Структура
управления   лесным   хозяйством.
 Планирование   работ   и
организация труда в лесничестве
Механизация   лесного   хозяйства   (основные   машины   и
механизмы, используемые на работах в лесном хозяйстве).
Лес   как   среда   обитания   животных.   Разнообразие   видов
животных, обитающих в лесах.
Связь животных с элементами леса (гнезда, норы, кормовые
угодья, убежища).
Следы   жизнедеятельности   животных   и   птиц   (повреждения,
места кормежек, экскременты), следы на снегу и земле.
Парфюмерия зверей. Роль запахов в жизни животных.
Орнитология.   Основные   отряды,
местообитание. Значение в природе и жизни человека.
Птицы      биологическое   средство   защиты   растений   и
украшение природы.
Перелетные,   кочующие,   оседлые   птицы.   Перелеты   птиц
(прилет,   отлет,   сезонные   миграции,
 пролетные   пути,
ориентация в пути, места зимовок). Зимующие птицы и их
подкормка.
  место
Гнездовья   птиц.
расположение
Птицыдуплогнездники.

Искусственное гнездовье (для каких птиц предназначено, как
изготовить, где развешивать).
Экскурсия Наблюдение за птицами в природе.
Выпуск листовок, газет, аншлагов
Определение видов птиц по внешним признакам. Песня птиц
и ее биологическое значение.
Изготовление гнездовий для птиц
Рыбные ресурсы нашего края
  "Строительный"   материал,
  их   характеристика, 38. 1
39. 2
40. 1
41. 1
42. 1
43. 1
44. 1
45. 1
46. 1
47. 1
48. 2
49. 7
50. 4
52. 1
53. 1
54. 1
55. 1
56. 1
57. 1
58. 1
59. 1
60. 1
61. 1
62. 2
63. 2
64. 1
65. 1
66. 2
67. 2
 Глобальные   и
Ценные промысловые виды рыб. Запрещенные способы лова.
Охраняемые виды рыб.
Экскурсия в рыб.хоз.Ценные промысловые виды рыб
Источники загрязнения рек.
Пресмыкающиеся,   хвостатые   и   бесхвостые   земноводные
(характеристика и роль).
Исследование видового состава насекомых леса и поля.
Насекомые "краснокнижники".
Муравьи.   Их   роль   и   значение   в   природных   процессах.
Значение рыжих муравьев в лесном хозяйстве.
Инвентаризация муравейников.
Охрана природы.
Типы охраняемых территорий
Загрязнение   воды,   воздуха   и   почвы.
региональные экологические проблемы.
Выпуск листовок, газет, аншлагов
Подготовка к участию в НПК
Участие   в   конкурсах   экологической   направленности
школьного, городского, районного, краевого уровня. Научно
исследовательская деятельность
Метеорология. Взаимосвязь погоды и природных условий.
Приметы погоды. Народный фенокалендарь
Лес   и   тепло.   Значение   тепла   для   леса.   Меры   борьбы   с
заморозками
Лес и свет. Световой  режим в лесу. Отношение древесных
пород к свету..
Лес и состав воздуха. Значение для леса углекислого газа и
кислорода. Крона  естественный фильтр.
Лес   и   ветер.   Влияние   ветра   на   лес   и   леса   на   ветер.
Повреждения от ветра.
Лес   и   влага.   Характер   осадков.   Водоохранная   и
водорегулирующая роль леса.
Отношение растений к влаге.
Лес и почва (значение  почвы для леса, лес  и материнская
горная порода, лес и зольные элементы).
Лес   и   почва   (лесной   опад,   лесная   подстилка,   участие
животных в разложении).
Акция 21 марта  всероссийский день леса
Выпуск листовок, газет, аншлагов
Этика поведения в лесу.
Методы   борьбы   с   лесными   пожарами   (способы   тушения
лесных пожаров, инструменты, оборудование и машины).
Выпуск листовок, газет, аншлагов
Викторина для учеников начальной школы «Как вести себя в лесу».
Аллея выпускников».
Участие в проекте «Леса Победы»
Работа на пришкольном участке
Итоговое занятие.
68. 2
69. 2
70. 6
71. 1
102
часа
Способы и формы подведения итогов:
 олимпиады;
 слеты школьных лесничеств в г.Дивногорске;
 конкурсы   средств   наглядной   агитации;   фестивали,   выставки   и   соревнования
природоохранной направленности
Тематический план занятий 3й год обучения.
№
п/п
Тема занятий
1
Вводное занятие.
2. Основы экологии
3. Лесовосстановление
4. Участие в конкурсах экологической направленности
школьного, городского, районного, краевого уровня.
Научноисследовательская деятельность
Работа на пришкольном участке
5. Охрана и защита леса.
6.
7. Итоговые занятия.

                                                            Итого
Колво
часов
3
18
30
14
28
8
1

102 часа
Темы экскурсий.
Тема
1. Осенний лес
2. Сбор природного материала.
3. Определение ЖС леса.
Кво часов
2
2
2 4. Экскурсии на предприятия лесной отрасли.
5. Наблюдения за явлениями в мире животных
6. Описание растительного сообщества,
7. Геоботаническое описание пробных площадей
8. Зимний лес
9. Наблюдения за явлениями в мире растений
10. Экскурсии на предприятия лесной отрасли
11. Весенние явления в жизни леса
2
2
2
2
2
2
2
2
Итого
22ч.
Тема 1. Вводное занятие. (3 ч)
Содержание программы.
3й год обучения.
Знакомство обучающихся с целями и задачами кружка, программой и планом
работы на год. Роль школьных лесничеств в природоохранном просвещении, трудовом
воспитании   и   профессиональной   ориентации   обучающихся.   Инструктаж   по   технике
безопасности.
Практическая работа. Организация и проведение игры «Во лесу, во бору»
Экскурсия Осенний лес
Тема 2.  Основы экологии (18 часов).
Понятие   о   лесе   и   лесных   насаждениях.  Лес  в   литературе,  музыке,   живописи.
Характеристика лесных ресурсов страны и региона. Наиболее значимые экологические
факторы. Понятие о типологии леса. Классификация лесов разных ученых. Роль леса в
природе   и   жизни   человека.   Фенологические   наблюдения   в   лесу.   Лесные   богатства
региона и их роль в жизни местного населения. Правила поведения  в лесу.
Практические   работы.  Практическая   работа   «Оценка   условий   возобновления
древесных пород». « «Работа с географическими картами РФ и Красноярского края».
Осенний бал Праздник, Организация и проведение игры «Во лесу, во бору».
Экскурсии Фенологические наблюдения в лесу», «Геоботаническое описание леса»,
Тема 3.  Лесовосстановление (30 ч.)
Многообразие лесных культур и технология их создания
Ознакомление со способами создания, принципами планирования лесокультурных
работ. Подготовка почвы под лесные культуры. Посадка леса, уход. Знакомство с
лесными питомниками, видами, структурой. Ознакомление с классификацией лесных почв, видами удобрений, расчетами в потребностях семян при различных способах
сева. Знакомство с видами лесоразведения, плодоношения древесных пород, методикой
заготовления, сушки и хранения семян. Естественное и искусственное возобновление
леса. Посев семян. Правила подготовки посадочного материала. Размножение растений.
Посадка декоративных растений.
 Практические работы. Работа по посадке леса, уход за лесными культурами. Выезд
на освидетельствование лесосеки». «Работа на рубках ухода». «Определение степени
антропогенного   воздействия   на   охраняемый   объект».   «Определение   ресурса
сукцессии».  «Определение   влияния   живого   напочвенного   покрова   на   естественное
лесовозобновление».  «Описание   почвенного   разреза   по   монолитам   или   рисункам   и
определение   типа   лесной   почвы».   Посев   семян.   Заготовка   посадочного   материала.
Посадка декоративных растений. Охрана леса.
Экскурсии  в лес.  Сбор природного материала.  Определение ЖС леса.  Экскурсии на
предприятия   лесной   отрасли.   «Наблюдения   за   явлениями   в   мире   растений»,
«Наблюдения за явлениями в мире животных». Весенние явления в жизни леса
Тема   4.   Участие   в   конкурсах   экологической   направленности   школьного,
городского, районного, краевого уровня. Научноисследовательская деятельность
(14 ч)
(акции «Сохраним лес живым», «Горизонты познания»),  районного, краевого уровня
(«Подрост»,   слет   школьных   лесничеств   в   г.Дивногорске).  Краевая   акция   «Зимняя
планета   детства»,   Краевой   конкурс   экологических   рисунков,   выполненных
применением компьютерных технологий «PRO Будущее».
Научноисследовательская   деятельность  Разработка   проектов,   предложений   по
решению   экологических   проблем   своей   местности.  Презентация   творческих   работ
проектов.
 Реализация   проектов  (озеленение   территории   школы,   села,   лесхоза,
организация мест отдыха и др.)
Тема 5 Охрана и защита леса(28)
Охрана леса.  Законодательство об охране природы. Общая стратегия построения
общества устойчивого.  Методы геоботанических исследований. Изучение и описание
жизненной силы березовой рощи и соснового бора.
Практическая   работа    «Моделирование   пожаров».  «Моделирование   вспышки
вредителей»,  «Выезд   в   район   затушенного   лесного   пожара.   Выяснение   причин
возникновения.   Изучение   последствий   лесного   пожара».   «Выпуск   листовок,   газет,
аншлагов по профилактике лесных пожаров».
Акция «Аллея выпускников».Участие в проекте «Леса Победы».
Экскурсия  в лес.    Описание   растительного   сообщества,  Геоботаническое   описание
пробных площадей. Экскурсии на предприятия лесной отрасли
Тема 6. Работа на пришкольном участке(8ч.)
Тема 7. Итоговые занятия (1 ч.)
 Итоговое собрание.
Тематический план третьего года обучения Название темы
№
тем
ы
К-во
часо
в
Дата 12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
1
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1
2
1
1
1
1
2
2
2
2
1
1
Введение
Экскурсия Осенний лес
Праздник Осенний бал
Организация и проведение игры «Во лесу, во бору»
Экология      наука  XXI  века.   Структура   экологии.
Экологические законы.
Экологические проблемы России и нашего региона.
Уровни организации живых систем.
Классификация   экологических   факторов.   Их   влияние   на
организм. Основные среды жизни.
Биологические ритмы.
Оценка экологического состояния водных объектов.
Оценка   экологического   состояния   воздушной   среды   и
почвы.
Типы   экосистем,   их   гомеостаз   и   динамика   (сукцессии),
продуктивность.
ограничивающие
продуктивность экосистемы.
Изучение сукцессий.
Воздействие   человека   на   окружающую   среду,   ее
загрязнение.
 Выпуск листовок
Социологический   опрос   по   экологическим   проблемам
г.Назарово.
Многообразие лесных культур и технология их создания
Экскурсии на предприятия лесной отрасли
Ознакомление   со   способами   создания   культур   (чистые,
сплошные,
  принципами
планирования лесокультурных работ.
Подготовка   почвы   под   лесные   культуры.   Посадка   леса,
уход.
Методы   геоботанических   исследований.   Изучение   и
описание лесного биогеоценоза
  смешанные,
  частичные),

Факторы,

Методы геоботанических исследований.
Изучение   и   описание   лесного   биогеоценоза   березовой
рощи. Практическая работа
Экскурсия Геоботаническое описание пробных площадей
П.Р.Описание растительного сообщества,
Методы   геоботанических   исследований.   П.р.   Изучение   и
описание лесного биогеоценоза соснового бора
Знакомство с лесными питомниками, видами, структурой.
Ознакомление   с   классификацией   лесных   почв,   видами
удобрений, расчетами в потребностях семян при различных
способах сева. Знакомство  с  видами   лесоразведения,   плодоношения
древесных   пород,   методикой   заготовления,   сушки   и
хранения семян.
Естественное и искусственное возобновление леса.
Выпуск листовок
Посев семян. Правила подготовки посадочного материала.
Размножение растений
Посадка декоративных растений.
Знакомство с лесными питомниками, видами, структурой.
Ознакомление   с   классификацией   лесных   почв,   видами
удобрений, расчетами в потребностях семян при различных
способах сева.
Знакомство  с  видами   лесоразведения,   плодоношения
древесных   пород,   методикой   заготовления,   сушки   и
хранения семян.
Подготовка   и   участие   в   конкурсах   экологической
направленности   школьного,
  районного,
краевого уровня. Научноисследовательская деятельность
Охрана леса. Законодательство об охране природы.
21 марта  всероссийский день леса
  городского,
Экскурсия Наблюдения за явлениями в мире растений
Ориентирование на местности.
1 апреля День птиц.
Лесные пожары, Предупреждение и тушение лесных
пожаров.
Правила пожарной безопасности в лесу.
Выпуск листовок
15 апреля День экологических знаний.
Посев семян. Правила подготовки посадочного материала.
Экскурсии на предприятия лесной отрасли
Работа по посадке леса, уход за лесными культурами.
практическая работа
Работа по посадке леса, уход за лесными культурами.
Акция «Аллея выпускников»
Викторина «Мы в природе»,
Весенние явления в жизни леса
Работа на пришкольном участке
Итоговое занятие
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
1
1
2
2
1
2
1
2
1
49.
14
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
1
2
2
1
2
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
8
1
102
часа
Способы и формы подведения итогов:
 олимпиады;
 слеты школьных лесничеств в г.Дивногорске;  конкурсы   средств   наглядной   агитации;   фестивали,   выставки   и   соревнования
природоохранной направленности
На протяжении всей жизни человек сталкивается с опасностями окружающего
ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ
мира:
 природными  (воздействие   отрицательных   и   положительных   температур,
атмосферных   осадков,   солнечной  радиации,   встречи   с   дикими   животными,
ядовитыми насекомыми, растениями, грибами);
 техногенными,   т.е.   рожденными   научнотехническим   прогрессом   (пожары,
аварии, работа с инструментами);
 социальными (преступления, алкоголизм, наркомания, низкая культура общения
между людьми).
 Со всеми этими опасностями учащиеся могут столкнуться во время проведения
занятий.
А значит необходимо выполнять несложные правила техники безопасности во
время   практических   занятий,
  следовать   правилам   дорожнотранспортной
безопасности во время автобусных экскурсий и поездок на летние работы. Во время
экскурсий и походов в лес соблюдать правила поведения в лесу, правила  пожарной
безопасности при разведении костра.
На практических занятиях во время работы по дереву оберегаться поранений
кожи, которые могут произойти при неосторожном обращении с пилой, молотком,
учиться правильному обращению с инструментами.
При   работе   с   бумагой   беречься   от   поранения   ножницами,   иглой,   шилом,
учиться   правильному  обращению   с   этими   инструментами.   При   поранении   сразу
оказать медицинскую помощь, продезинфицировать рану, смазав ее йодом и наложив
повязку. Для пассажиров автобусов существуют особые обязанности:
 ожидать транспорт на обочине;
 посадку   и   высадку   производить   только   после   полной   остановки
транспортного средства, не толкаясь, избегая давки;
 не стоять около дверей, в салоне не шуметь, не шалить, не отвлекать водителя;
 во время движения обеспечить себе устойчивое положение, держась за поручни;
 наблюдать  за обстановкой  в  салоне,  чтобы быть  психологически  готовым
к различным опасным ситуациям.
Во время летних экскурсий и походов необходимо соблюдать правила личной
безопасности:
 остерегаться ядовитых растений и грибов;
 уметь предохранять себя от укусов клещей;
 правильно вести себя на солнце и в воде.
Основные   ядовитые   растения   наших   лесов:   белена,   ландыш   майский,   вороний
глаз, волчье лыко. Необходимо знать эти растения и обращаться с ними с большой
осторожностью. Ни в коем случае не собирать ядовитые грибы: бледную поганку,
мухомор, ложный опенок.
Любой водоем  зона повышенной опасности, поэтому необходимо: воздерживаться от купания в неизвестных водоемах;
•
• избегать купания в одиночку;
• не толкать товарищей с берега;
• не доводить себя до переохлаждения и переутомления.
Во   время   пребывания   на   солнце   иметь   головной   убор,   избегать   долгого
пребывания. Также необходимо уметь ориентироваться в лесу, знать съедобные и
лекарственные растения.
Особые правила необходимо соблюдать при разведении костра:
 Не разводить костер вообще, если нет острой необходимости.
 Нельзя   разводить   костер   под   пологом   леса,   в   хвойных   молодняках,   на
торфяных почвах, в пожароопасную погоду.
 Разводить костер на открытой поляне, на берегу водоема.
 Лучше   разводить   костер   на   старом   кострище.   Если   такого   места   нет,   под
костром снять дерн, окопать кругом полосу в 0,5 м шириной. Лучшее топливо
для костра  сухостой или валежник  сосны, ели, березы. Нежелательна осина
она "стреляет" угольками.
 Уходя,   тщательно   потушить   костер.   Залить   его   23   раза   водой,   перекопать
лопатой, убедиться в надежности тушении.
Используемая литература:
1. Акинфеев С. В. и др. Каталог средств наглядной агитации по лесопожарной
пропаганде. Красноярск, 2000
2. Баранов А. А. Особо охраняемые животные Приенисейской Сибири. Красноярск
2004
3. Безруких В. А., Кириллов М. В. Физическая география Красноярского края и
Республики Хакасии. Учебное пособие. Красноярск, 1993
4. Биология: Энциклопедия / Гл. ред. М. С. Риляев.  М.: Большая энциклопедия,
2003.  864 с.
5. Бобринский Н. А. География животных. М., 1951
6. Большая Советская Энциклопедия. 19691978 гг
7. Васильченко А. А., Баранов П. В., Буко Т. Е., Васильченко А. А., Васильченко З.
А., Гагина Т. Н., Горшкова Л. А., Демиденко Н. В., Скалон Н. В. Заповедник
«Кузнецкий Алатау» // Заповедники России. Заповедники Сибири. II.  М., Л
8. Гродницкий Д. Л. Сибирский шелкопряд и судьба пихтовой тайги // Природа,
2004. № 11. С. 4955
9. Данилов В. И. Проблемы экологии. М: ВИНИ, 1993
10.Дмитриев Ю. Н. Соседи по планете. Птицы. М.: Олимп; ООО "Издательство АСТ
 ЛТД", 1998
11.Дроздов Н. И., Артемьев Е. В., Безруких В. А., Быконя Г. Ф., Федорова В. И.
Красноярье: пять веков истории. Красноярск: Платина, 2005
12.Елкин В. Ф. Леса края на службе человека. Красноярское книжн. изво, 1981
13.Кириллов М. В. География Красноярского края. Изво Красн. края, 1970
14.Кириллов М. В. Природа Красноярского края и ее охрана. Красноярск, 1983 15.Красноярский край: Справочник / Сост. О. А.Хонина, Р. Л. Иванова. Красноярск,
1984
16.Кривых И., ВанДевельд К. Э. и др. Противопожарная образовательная
программа. Для детей школьного возраста 1014 лет. Хабаровск: Проект
ФОРЕСТ, 2000
17.Лес и человек / Ежегодник. М.: Лесн. промть. 1992
18.Млекопитающие (Большой энциклопедический словарь) / Науч. ред. И. Я.
Павлинов.  М.: ООО "Издво АСТ", 1999
19.Протопопов В. В. Средообразующая роль темнохвойного леса. Новосибирск,
1975
20.Рахилин В. К.Лесные богатства СССР. М.: Просвещение, 1981
21.Семаго Л. Л. Птицы. М.: Мысль, 1994
22.Смирнов Ю. И. Популярная энциклопедия растений. СПб: МиМЭкспесс, 1997
23.Справочная книга лесника / Сост. Стерин Л. З. "Ураджай", 1989
24.Сыроечковский Е. Е., Рогачева Э. В. Животный мир Красноярского края.
Красноярск, 1980
25.Сыроечковский Е. Е., Рогачева Э. В. и др. Красная книга Красноярского края.
Красноярск, 1995
26.Толмачев А. И. К истории возникновения и развития темнохвойной тайги. М.Л.,
1954
27.Удивительные растения / Энциклопедия "Я познаю мир". Астрель, 2003
Эталонные участки природы тайги. Иркутск, 1979 27

file_name: программа лесничество Экошкола.doc

description:
Название темы
№
тем
ы
К-во
часо
в
Дата

intro: Программа «школьное лесничество»   «Лес — наше богатство»Для детей  11-16 лет Срок реализации - 3 года. Цель программы - расширение и углубление знаний в области лесного хозяйства и экологии,  развитие экологического мышления,  воспитание у учащихся экологически и экономически обоснованного, социально-активного отношения к природе, вовлечение детей в практическую природоохранную деятельность.

биология

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение
 Средняя Общеобразовательная Школа № 3 г.Назарово
Согласовано:
Заместитель директора по УВР
МБОУ «СОШ №3 г.назарово»
_____________/ _______________
Подпись                  Ф.И.О.
«___» _____________ 20_____г.
Утверждено:
Директор МБОУ «СОШ №3 г.Назарово»
_____________/ __________________
     Подпись                  Ф.И.О.

Приказ № __ от «___» _________20___г.
Рабочая программа
Мастерская по ликвидации пробелов
7 класс
Количество часов в неделю: 1 час, итого 34 часа в год.
Составитель: Лисунова Н.Л.
 учителя биологии
г.Назарово
20162017 учебный год Пояснительная записка
Элективный курс «Мастерская по ликвидации пробелов » предназначен для учащихся 7 классов и носит предметноориентированный
характер. Данный курс связан с базовым курсом биологии основной школы, а также с курсом географии (принципы расселения животных на
планете ). Экологическое образование выступает как сложный педагогический процесс. Знание основ экологии – это важнейший компонент
экологической культуры, развиваемый у учащихся. Сложившаяся в настоящее время система школьного образования и воспитания включает
большой объем экологических знаний, умений и навыков, реализующих требования экологической культуры. В условиях современной
экологической ситуации важна экологизация всей системы образования и воспитания подрастающего поколения. Одним из важнейших принципов
экологического образования считается принцип непрерывности – взаимосвязанный процесс обучения, воспитания и развития человека на
протяжении всей его жизни.
Цели элективного курса «Мастерская по ликвидации пробелов »
– углубление и расширение знаний учащихся через знакомство с многообразием представителей животного мира нашей планеты
– формирование таких общеучебных учебных действий, как умение поставить учебную задачу, выбрать способы и найти информацию для ее
решения, уметь работать с информацией, структурировать полученные знания
– формирование логических учебных действий – умения анализировать и синтезировать новые знания, устанавливать причинноследственные
связи, доказывать свои суждения
  устранение пробелов в имеющихся знаниях
Задачи данного элективного курса:
– научить анализировать представленный видеоматериал и находить ответы на поставленные учителем вопросы
– научить правильно формулировать вопросы к видеосюжетам о животных
– научить составлять рассказ о животном, используя планклише
– познакомить учащихся с основными правилами оформления рефератов
– способствовать удовлетворению познавательных интересов учащихся
Успешность освоения программы курса может быть оценена по следующим критериям:
Учащиеся должны знать:
• основные понятия экологии – среда обитания, экологические факторы, природное сообщество, популяция, цепь питания
• основных представителей различных природных сообществ
• принципы составления цепей питания
Учащиеся должны уметь:
• анализировать видеофрагмент, текст о животном, выделяя главное
• определять черты приспособленности животных к среде обитания
• составлять цепи питания не менее чем из четырех звеньев • составлять рассказ о животном используя планклише
Данный курс связан с базовым курсом биологии основной школы, а также с курсом географии (принципы расселения животных на планете ).
Курс рассчитан на 34 часа и рекомендуется для изучения в течение учебного года.
Формы работы – коллективная, групповая, парная, индивидуальная
Методы работы – словесные, наглядные, поисковые, метод проектов, контроль и взаимопроверка
Содержание рабочей программы элективного курса «Мастерская по ликвидации пробелов » для 7 класса
Настоящая программа является авторской, она составлена с учетом тех знаний, умений и навыков, которыми владеют обучающиеся 7
класса.
№
п/п
Тема
1
2
3
Введение
Условия существования животных (8
часов)
Роль животных в природе (4 часа)
4 Животный мир суши (3 часа)
Количес
тво
часов на
изучени
е темы
и
к
о
р
У
1
8
4
3
1
7
4
3
В том числе:

,
е
ы
н
р
о
т
а
р
о
б
а
Л
ы
т
о
б
а
р

е
и
к
с
е
ч
и
т
к
а
р
п
и
и
с
р
у
к
с
к
Э
1
Формируемые знания и умения учащихся/ компетенции
(согласно стандарту образования)
Учащиеся должны знать: предмет изучения экологии животных
Учащиеся должны знать: основные среды обитания животных
Учащиеся должны уметь: определять особенности среды обитания
животного, черты приспособленности животного к среде обитания
Учащиеся должны знать: об отношениях организмов в популяциях , видах
взаимодействия животных и других организмов
Учащиеся должны уметь: решать простейшие экологические задачи;
объяснять роль животных в природе
Учащиеся должны знать:
– Представителей животного мира суши
— о биологическом разнообразии как важнейшем условии устойчивости
популяций, биоценозов, экосистем;
Учащиеся должны уметь: решать простейшие экологические задачи;
выявлять черты приспособленности животных суши к условиям среды 5 Животный мир морей и рек (1 час)
6 Животный мир почвы (2 часа)
7
8
Сезонные изменения в жизни животных
(2 часа)
Взаимоотношения между животными
(5 часов)
9
Численность животных (2 часа)
10 Животные в природных сообществах (2
часа)
11 Изменения в животном мире Земли (2
часа)
12 Охрана животных (2 часа)
1
2
2
5
2
2
2
2
1
2
2
5
2
2
1
2
обитания
Учащиеся должны знать:
– Представителей животного мира морей и океанов
— о биологическом разнообразии как важнейшем условии устойчивости
популяций, биоценозов, экосистем;
Учащиеся должны уметь: решать простейшие экологические задачи;
выявлять черты приспособленности животных морей и океанов к условиям
среды обитания
Учащиеся должны знать:
– Представителей животного мира почвы
— о биологическом разнообразии как важнейшем условии устойчивости
популяций, биоценозов, экосистем;
Учащиеся должны уметь: решать простейшие экологические задачи;
выявлять черты приспособленности животных почвы к условиям среды
обитания
Учащиеся должны знать: основные сезонные изменения в жизни животных
региона
Учащиеся должны уметь: работать с дополнительной и справочной
литературой, анализировать просмотренный видеоматериал
Учащиеся должны знать:
о типах взаимодействий организмов; разнообразии биотических связей;
количественных оценках взаимосвязей хищника и жертвы, паразита и хозяи
на; законы конкурентных отношений в природе; об отношениях организмов в
популяциях
Учащиеся должны уметь: работать с дополнительной и справочной
литературой
Учащиеся должны знать: причины изменения численности популяции и ее
регуляция в природе;
Учащиеся должны уметь: работать с дополнительной и справочной
литературой
Учащиеся должны знать:
о месте человека в экосистеме Земли
Учащиеся должны уметь: работать с дополнительной и справочной
литературой
Учащиеся должны знать: влияние человека на изменения в животном мире
Земли
Учащиеся должны уметь: работать с дополнительной и справочной
литературой
Учащиеся должны знать:
1 Календарно тематическое планирование  является приложением к авторской программе элективного курса «Мастерская по ликвидации
 современные проблемы охраны природы (аспекты, принципы и правила
охраны природы, правовые основы охраны природы);
Учащиеся должны уметь: обосновывать необходимость природоохранных
мероприятий
Учебник Экология животных:: 7 класс: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ В.Г. Бабенко, Д.В. Богомолов и др./ Под ред. Н.М. Черновой. –
пробелов » для обучающихся 7 класс, составлено с учетом использования учебника
М.: ВентанаГраф, 2008.
34 часа в год, 1 час в неделю из компонента образовательного учреждения
Календарнотематическое планирование элективного курса «Мастерская по ликвидации пробелов » для 7 класса
№
урок
а
п/п
№
темы
№
урока
в теме
Тема  урока
Планируемая
дата
проведения
урока
Фактическая
дата
проведения
урока
Эксперимент, материальнотехническое оснащение урока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.
2.
1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Введение (1 час)
Введение. Что изучает экология
животных
Условия существования животных (8 часов)
1.097.09
сентябрь
Экскурсия «Условия обитания животных»
Среда обитания и условия существования.
Пища животных. Способы добывания
пищи.
Вода в жизни животных.
Воздух в жизни животных
Температура среды обитания.
Свет в жизни животных
08.0914.09
сентябрь
15.0921.09
сентябрь
22.0928.09
сентябрь
29.095.10
октябрь
06.1012.10
октябрь
13.1019.10
октябрь
20.1026.10
октябрь
Видеофильм «Тайна рождения»
Видеофильм «Дороги жизни»
Д. гербарий
Д. водоплавающие животные
Д. чучела птиц, перья
Д. табл. Животные почвы, животные открытых мест, ночные птицы 9.
10
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
8.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
1.
1.
2.
1.
3.
4.
5.
6.
7.
Жилища животных. Растения – укрытия и
жилища для животных.
Роль животных в природе (4 часа)
Влияние растительноядных животных на
растения.
Роль животных в опылении и
распространении растений.
Роль животных в образовании горных
пород и почв
Влияние животных друг на друга.
Животный мир суши (3 часа)
Животные тундры и лесов умеренной
зоны.
Животные степей, саванн, прерий,
пустынь.
Животные тропических лесов и горных
областей.
Животный мир морей и рек (1 час)
Водоем как многоэтажное жилище,
взаимосвязи морских и пресноводных
животных
Животный мир почвы (2 часа)
Почва как среда обитания. Животные
землерои
27.1002.11
ноябрь
10.1116.11
ноябрь
17.1123.11
ноябрь
24.1130.11
ноябрь
01.1207.12
декабрь
08.1214.12
Декабрь
15.1221.12
декабрь
22.1228.12
декабрь
13.0119.01
январь
20.0126.01
январь
Обобщающее занятие по теме:
«Животный мир экологических сред»
Сезонные изменения в жизни животных (2 часа)
Спячка и оцепенение
27.0102.02
февраль
03.0209.02
Февраль
В.ф. «Тайна рождения»
Д. гербарий Видеофильм «Жираф»
Д. гербарий Видеофильм «Растенияпутешественники»
Коллекция горных пород Видеофильм «Крылья над Серенгетти»
Видеофильм «Бобр»
Видеофильм «Северный олень»
Видеофильм «Зебра»
Видеофильм «Орангутанг»
Видеофильм «Морской слон»
Видеофильм «Калифорнийский суслик»
Видеофильм «Тайна рождения»
Видеофильм «Барибал» 21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
8.
9.
10
11.
12.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
1.
2.
1.
2.
1.
2.
Миграции животных
Взаимоотношения между животными (5 часов)
10.0216.02
февраль
Видеофильм «Дороги жизни» «Антилопа Гну»
«Своя территория». Встреча будущих
родителей
Взаимодействие между родителями и
детенышами.
Групповой образ жизни. Иерархия.
Хищникжертва, паразитхозяин,
животныенахлебники.
Конкуренция и взаимовыгодные
отношения между животными.
Численность животных (2 часа)
Численность животных: популяции
животных, изменение численности
животных.
17.0223.02
февраль
24.0202.03
март
03.0309.03
март
10.0316.03
март
04.0410.04
апрель
11.0417.04
Апрель
Причины изменения численности
животных.
Животные в природных сообществах (2 часа)
18.0424.04
апрель
Животные биоценозов Иркутской области
Животные биоценозов Боханского района
25.0401.05
апрель
02.0508.05
май
Изменения в животном мире Земли (2 часа)
Редкие и исчезающие животные
Животные, истребленные человеком
Охрана животных (2 часа)
Красная книга. Охраняемые территории
России
Заповедные территории Прибайкалья
09.0515.05
май
16.0522.05
Май.
23.0529.05
Май
23.0529.05
Май
Видеофильм «Тайна рождения »
Видеофильм «Тайна рождения »
Видеофильм «Гориллы»
Видеофильм «Большая охота»
Видеофильм «Гиены»
Видеофильм «Газель Томпсона»
Видеофильм «Волк»
Слайдфильм
Экскурсия
Слайдфильм
Слайдфильм Учебнометодическое обеспечение
Набор таблиц «Животные»
1. Схема развития животного мира
2. Тип простейшие
3. Тип кишечнополостные (гидра)
4. Тип кишечнополостные, морская звезда
5. Морские губки
6. Тип кольчатые черви (дождевой червяк)
7. Тип плоские черви (бычий цепень) – класс ленточные
8. Класс ресничные черви, класс сосальщики
9. Печеночный сосальщик
10. Бычий цепень
11. Многообразие паразитических червей
12. Класс двустворчатые
13. Тип моллюски (многообразие)
14. Развитие хордовых (ланцетник)
15. Тип членистоногие
16. Тип членистоногие (майский жук)
17. Внешнее строение рыбы
18. Внешнее строение лягушки
19. Тип хордовые. Класс млекопитающие
11. Класс насекомые
1. Федеральный   компонент   государственного   стандарта   основного   общего       образования   по   биологии.   –   официальные   документы   в
Литература
2.
образовании, 2005, №4.
 Пасечник В. В., Пакулова В. М., Латюшин В. В. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 511 кл. – 7е изд. – Москва:
«Дрофа», 2010.
3. Галушкова Н. И. Биология. Грибы. Растения. 6 класс: поурочные планы по учебнику В.В. Пасечника. – Волгоград: учитель, 2007.
4.
 Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – 2е изд. – М.: «Дрофа»,
2007. 5. Латюшин В. В., Шапкин В.А. Биология. Животные. Учебник для 7 кл. общеобразовательных учебных заведений   М.: Дрофа, 2007.
6. Пепеляева О. А., Сунцова И. В. Биология. 7 класс. Поурочные разработки к учебникам Никишова А.И., Шаровой И.Х.. Латюшина В.В.,
Шапкина В.А. и др. – М.: ВАКО, 2004.
7. Экология животных: Пособие для учащихся 7го класса общеобразовательной школы / Под ред. профессора  В.Н.Яценко. – Тамбов: ООО
«Издательство Юлис», 2007.

file_name: Курс Мастерская по устранению пробелов 7 класс.doc

intro:
Элективный курс «Мастерская по ликвидации пробелов » предназначен для учащихся 7 классов и носит предметно-ориентированный характер. Данный курс связан с базовым курсом биологии основной школы, а также с курсом географии (принципы расселения животных на планете ). Экологическое образование выступает как сложный педагогический процесс. Знание основ экологии – это важнейший компонент экологической культуры, развиваемый у учащихся. Сложившаяся в настоящее время система школьного образования и воспитания включает большой объем экологических знаний, умений и навыков, реализующих требования экологической культуры. В условиях современной экологической ситуации важна экологизация всей системы образования и воспитания подрастающего поколения. Одним из важнейших принципов экологического образования считается принцип непрерывности – взаимосвязанный процесс обучения, воспитания и развития человека на протяжении всей его жизни.
Цели элективного курса «Мастерская по ликвидации пробелов »
– углубление и расширение знаний учащихся через знакомство с многообразием представителей животного мира нашей планеты
– формирование таких общеучебных учебных действий, как умение поставить учебную задачу, выбрать способы и найти информацию для ее решения, уметь работать с информацией, структурировать полученные знания
– формирование логических учебных действий – умения анализировать и синтезировать новые знания, устанавливать причинно-следственные связи, доказывать свои суждения
-  устранение пробелов в имеющихся знаниях


extracted_text:
Программа клуба  « Я – гражданин».
Цель: формирование у учащихся высокого патриотического сознания, чувства гордости за свою страну, воспитание
готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины посредством
целенаправленного развития системы патриотического воспитания.
№
1
Содержание
Урок экскурссия в клуб «Я гражданин».
Часы
1
Сроки
2
3
 4
5
7
8
9
10
11
12
13
14
15
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Конституция РК
Путешествие по страницам Конституции РК.
Час общения: Знакомство со вторым разделом «Человек и
гражданин» ( статья 1039).
Встреча с визетером : «Гос. устройтство РК (Президент,
Правительство, Парламент – полномочия, обязанности)».
Правовая игра «Конституция РК»
«Я школа – семья»
Беседа :Права и обязанности учащихся.
Интервью по теме:Права и обязанности родителей («Закон об
образовании», «Закон о всеобуче», «Семейный кодексРК»)
Урок – игра «Правовед»( «Декларация прав человека»)
Беседа: Насилие в семье ( что такое насилие, куда обращаться,
кто поможет)
Конференция  : «Насилие в семье это преступление или норма
жизни?»
 «Преступление и наказание»
Правовой подиум : «Проступки, правонарушения, преступления.
Наказание.»
Интерактивное путешествие: «Правоохранительные органы.
Система ,сущность , обязанности.»
Беседа : «УКРК, его цели, задачи, общее положение.»
Часы общения: Знакомство со стотьями УКРК:
Кража
Вымогательство


 Попрошайничество


 Убийство
 Изнасилование
Разбой
Грабеж
Интерактивная деловая игра «Правовой калейдоскоп»
Открытый диалог с  НПО «Альтернатива»  :Вредные привычки и
их последствия:
Внимание «STOP»
 Алкоголь

 Употребление насвая
Табакокурение
(психолог Тажибаев Нурлан Бегуллаевич)
Круглый стол «Причины девиантного поведения учащихся»
Интерактивный правовой подиум: «Употребление
наркотических веществ и последствия  ( опьянение марихуаной,
гашишем и другими растительными психотропными
веществами)»
Беседа :Таксикомания и ее последствия.
Акция : «СПИД и наркотики»
 Беседа :Венерические заболевания ( виды, признаки, защита)
Спортивный фестиваль: «ЗОЖ – залог счастья и добра.»
Ученическая конференция «Права и обязанности граждан».
 Правовой самит :« Ягражданин своей страны».

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

file_name: Программа клуба.docx

intro: Цель: формирование у учащихся высокого патриотического сознания, чувства гордости за свою страну, воспитание готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины посредством  целенаправленного развития системы патриотического воспитания.Прилагается календарное планирование .Направлено на  учащихся 6-8 классов. Работа по профилактики правонарушений.вордовский документ

title: программа правового клуба "Я - гражданин"


extracted_text:
Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение
Средняя Общеобразовательная Школа № 3 г.Назарово
Согласовано:
Заместитель директора по
УВР
МБОУ «СОШ №3
г.назарово»
_____________/ _________
Подпись                  Ф.И.О.
«___» ______20_____г.
Утверждено:
Директор МБОУ «СОШ №3
г.Назарово»
_____________/ ____________
     Подпись                  Ф.И.О.

Приказ № __ от «___»___ 2_г.
Рабочая программа
:Подготовка к ОГЭ по биологии 10 класс
Количество часов в неделю: 1 час, итого 34 часа в год.
Составитель: Лисунова Н.Л.
 учителя биологии
20162017 учебный год Пояснительная записка
  Данный   элективный   курс  ориентирован   на  формирование   общей  биологической
грамотности и научного мировоззрения учащихся, а также на более полное изучение этих
стандартов.   Знания,   полученные   на   таких   занятиях   по   биологии,   должны   не   только
определить   общий   культурный   уровень   современного   человека,   но   и   обеспечить   его
адекватное поведение в окружающей среде, помочь в реальной жизни, углубить некоторые
биологические понятия, и помочь детям при сдаче ЕГЭ по биологии.
Данный курс рассчитан на 1 час в неделю, 34 часа в год в 10 классе и 34 часа в год в
11 классе (1 раз в неделю).  Т.к. программа общей биологии учащимися была пройдена в 9
классе, целесообразно объединить учащихся 10х и 11х классов в одну учебную группу, и
проводить занятия согласно календарному планированию.
Данный курс поделен на несколько модулей, т.к. программа охватывает все биологические
понятия, которые изучаются в школе.
Несколько модулей рассчитаны не только на теоретическую часть, но и на практическую,
например,   решение   генетических   задач,   а   также   решение   задач   на   определение
последовательности   аминокислот   в   молекуле   белка,   решение   типовых   тестов   ЕГЭ   за
предыдущие года. Поэтому целесообразно выделить несколько часов для решения данной
части программы. Вся программа поделена на два года: для 10 класса и для 11 класса.
Курс   включает   основные   сведения   по   ботанике,   зоологии,   анатомии   и   физиологии
человека,   общей   биологии.   Программа   составлена   в   соответствии   с   программой   по
биологии для поступающих в вузы и ФГОС ООО РФ. Она предназначена для повторения и
систематизации знаний.
Цель программы : упрочить и углубить имеющиеся знания и подготовиться к сдаче ЕГЭ.
Задачи:
1.   Сформировать   положительное   отношение   к   процедуре   контроля   в   формате   ЕГЭ,
представление   о   структуре   и   содержании   контрольных   измерительных   материалов   по
предмету, о назначении заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с
развернутым ответом), умение работать с инструкциями, регламентирующими процедуру
проведения   экзамена   в   целом,   умение   эффективно   распределять   время   на   выполнение
заданий различных типов, правильно оформлять решения заданий с развернутым ответом;
2. Развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности;
3.   Вырабатывать   умение   самостоятельно   приобретать   знания   в   соответствии   с
возникающими жизненными потребностями.
Основные требования к знаниям и умениям
Учащиеся должны знать: • принципиальное устройство светового и электронного микроскопа;
• положения клеточной теории;
• особенности прокариотической и эукариотической клеток;
• сходство и различия животной и растительной клеток;
• Основные компоненты и органоиды клеток: мембрана и надмембранный комплекс,
цитоплазма и органоиды, митохондрии и хлоропласты, рибосомы;
• основные этапы синтеза белка в эукариотической клетке — транскрипция (синтез и
созревание РНК) и трансляция (синтез белковой цепи);
• особенности ядерного аппарата и репродукции клеток;
• строение вирусов и их типы, жизненный цикл вирусов, современное состояние
проблемы борьбы с вирусными инфекциями;
• реакцию клеток на воздействие вредных факторов среды;
• определение и классификацию тканей, происхождение тканей в эволюции
многоклеточных;
• строение основных типов клеток и тканей многоклеточных животных;
• иметь представление о молекулярнобиологических основах ряда важнейших процессов
в клетках и тканях нашего организма.
взаимоотношения организмов со средой обитания и друг с другом.
Учащиеся должны уметь:
• работать со световым микроскопом и микроскопическими препаратами;
• уметь «читать» электронномикроскопические фотографии и схемы клеток и ее
органоидов;
• изготовлять простейшие препараты для микроскопического исследования;
• определять тип ткани по препарату или фотографии;
• уметь выявлять причинноследственные связи между биологическими процессами,
происходящими на разных уровнях организации живых организмов (от молекулярно
биологического до организменного);
иллюстрировать ответ простейшими схемами и рисунками клеточных структур;
• работать с современной биологической и медицинской литературой (книгами) и
Интернетом;
• составлять краткие рефераты и доклады по интересующим темам, уметь представлять их
на школьных конференциях и олимпиадах;
• применять знания физических и химических законов
для объяснения биологических процессов;
• использовать знания о клетке, тканях и живом организме для ведения
здорового образа жизни.
 ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Осознание учащимися ответственности за свой выбор экзамена, повышение уровня
знаний по биологии, сформированность учебных умений в соответствии с
«Требованиями к выпускникам средней школы» и навыка оформления экзамена
ционной работы.
Формы контроля: 1. Текущий   контроль   (оценка   активности   при   обсуждении   проблемных   вопросов,
результатов выполнения домашнего задания);
2. Тематический контроль (оценка результатов тематического тестирования);
3. Итоговый контроль (оценка результатов выполнения различных вариантов КИМов)
Оценка   работ   проводится   по   5ти   балльной   шкале   с   учетом   объема,   качества,
уровня сложности выполненных работ.
Литература:
Биология   для   поступающих   в   ВУЗы.   Способы   решения   задач   по   генетике.
Элективный курс  «Молекулярные основы наследственности», автор Р.И. Горелов.
Короткова Л. С. Дидактический материал по общей биологии 11. М., Просвещение,
Соколовская Б. Х. Задачник по генетике. Новосибирск, 1968 г.
Соколовская Б. Х. Сто задач по генетике и молекулярной биологии. Новосибирск,
1.
2.
1971 г.
3.
Изд.Учитель, Волгоград, 1990 г.
4.
5.
1990 г.
6.Мишина   Н.   В.   Задания   для   самостоятельной   работы   по   общей   биологии   10.   М.,
Просвещение, 1988 г.
7. Короткова Л. С. Дидактический материал по общей биологии 11 (пособие для вечерней
школы).М., Просвещение, 1981 г.
8.   Анастасова   Л.   П.   Самостоятельные   работы   учащихся   по   общей   биологии.   М.,
Просвещение, 1989 г.
9.   Готовимся   к   единому   государственному   экзамену.   Биология.   Растения.   Грибы.
Лишайники. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. М. «Дрофа» 2005
10.Готовимся к единому государственному экзамену. Биология. Животные. Фросин В.Н.,
Сивоглазов В.И. М. «Дрофа» 2004.
11. Генетика с основами селекции. Петров Д.Ф. М. «Высшая школа» 1976.
12. Лернер Г.И. Биология животных. Тесты и задания 8 класс. М. «Аквариум» 1997.
13. Лернер Г.И. Человек. Анатомия, физиология, гигиена. Поурочные тесты и задания 9
класс. М. «Аквариум» 1998.
14. Лернер Г.И. общая биология. Поурочные тесты и задания 1011 класс.М. «Аквариум»
1998.
15. Чебышев Н.В., Гузикова Г.С. и др. Биология. Новейший справочник.М. «Махаон» 2007
Тематическое планирование
№
Раздел
Кол
во
часов
занятия
Форма проведения
1 Биология – наука о живой
природе.
Методы научного познания.
2 Клетка   как   биологическая
система.
3 Организм   как   биологическая
система.
4 Система   и   многообразие
1
8
17
20
Теоретическое занятие.
Теоретические и практические занятия.
Теоретические и практические занятия.
Теоретические и практические занятия. организмов.
5 Организм   человека   и   его
здоровье.
10
Теоретические и практические занятия.
6 Эволюция живой природы.
7 Экосистемы   и   присущие   им
8
закономерности.
Работа с контрольно
измерительными заданиями.
5
3
5
Теоретические занятия.
Теоретические и практические занятия.
Работа контрольноизмерительными
материалами и тренировочными заданиями.
Содержание отдельных тем учебной дисциплины.
Тема 1. Биология – наука о живой природе. Методы научного познания.
Основные   понятия:   термины,   законы   биологии,   выдающиеся   ученыебиологи.Методы
проведения   занятия:   лекция,   беседа,   тестированиеФорма   организации   занятия:
фронтальная, групповая
Межпредметная   связь:   биология,   медицина,   экология   Техническое   оснащение   занятия:
ИКТ
Тема 2. Клетка как биологическая система.
Клеточная теория, ее развитие и роль в формировании современной естественнонаучной
картины мира. Многообразие клеток. Прокариоты и эукариоты. Химическая организация
клетки.   Метаболизм.   Пластический   и   энергетический   обмен.   Жизненный   цикл   клетки.
Митоз. Мейоз.
Основные понятия: плазматическая мембрана, клеточная стенка, кариоплазма, хромосомы,
кристы,   тилакоиды,   нуклеоид,   пластиды,   эндоплазматическая   сеть,   митохондрии,
аминокислоты,   нуклеотиды,   полисахариды,   моносахариды,   липиды,   кроссинговер,
биваленты, редукционное деление, веретено деления.
Практическая работа: педагогическая мастерская, исследовательская работа
Методы   проведения   занятия:   беседа,   педагогическая   мастерская,   викторина,   участие   в
конференциях.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная
Контрольные задания: тестирование
Межпредметная связь: информатика, биология, медицина, физика
Техническое оснащение: ИКТ, микроскоп
Тема 3. Организм как биологическая система.
Вирусы   –   неклеточные   формы   жизни.   Заболевание   СПИД.   Меры   профилактики.
Размножение организмов (половое и бесполое). Оплодотворение и его виды. Использование
полового и бесполого размножения в практической деятельности человека. Эмбриональное
и   постэмбриональное   развитие.   Причины   нарушения   развития   организма.   Генетика   как
наука, ее методы. Законы Г. Менделя, Т. Моргана. Наследование признаков, сцепленных с
полом.   Методы   изучения   наследственности   человека.   Взаимодействие   генов.   Виды
наследственной   изменчивости,   ее   причины.   Мутагены.   Селекция   ,   ее   задачи,   методы   и
практическое значение. Биотехнология, ее направления. Этические аспекты клонирования.
Основные   понятия:   вирион,   ВИЧ,   инкубационный   период,   аутотомия,   гермафродитизм,
партеногенез,   почкование,   вегетативное   размножение,   зигота,   бластула,   гаструла,   ген,
доминирование,   рецессивность,   аллель,   моно   и   дигибридное   скрещивание,   сцепленное основные   признаки   и   классификация.
наследование,   мутации,   полиплоидия,   анеуплоидия,   клеточная   и   генная   инженерия,
клонирование.
Практическая   работа:   выпуск   школьной   газеты,   тестирование,   решение   биологических
задач
Методы проведения занятия: беседа, лекция, ролевые игры
Форма организации занятия: индивидуальная, групповая
Контрольные задания: тестирование, создание презентаций
Межпредметная связь: информатика, биология, сельское хозяйство, медицина
Техническое оснащение занятия: ИКТ, кинофильмы
Тема 4. Система и многообразие организмов.
Систематика.   Основные   группы   организмов.   Бактерии,   особенности   строения   и
жизнедеятельности,   роль   в   природе   и   жизни   человека.   Грибы,   особенности   строения   и
жизнедеятельности.  Особенности  лишайников   как  симбиотических   организмов.  Царство
Растения,   их   клеточное   строение,   ткани.   Строение   и   жизнедеятельность   растений.
Классификация растений. Водоросли, их строение, разнообразие и роль в природе. Мхи,
папоротникообразные,   голосеменные,   их   строение,   разнообразие   и   роль   в   природе.
Покрытосеменные растения. Однодольные и двудольные, их основные семейства. Царство
животных,
  Особенности   строения   и
жизнедеятельности   Простейших,   их   многообразие   и   значение.
  Характеристика
Кишечнополостных, Плоских, Круглых и Кольчатых червей, Моллюсков, Членистоногих,
Хордовых. Особенности их строения жизнедеятельности, многообразие и значение.
Основные   понятия:   таксон,   прокариоты,     низшие   и   высшие   растения,   вегетативные   и
генеративные органы, типы корневых систем, типы жилкования, флоэма, ксилема, камбий,
устьица, чечевички, слоевище, мицелий, плодовое тело, ризоиды, радиальная симметрия,
целом, кутикула.
Практическая работа: тестирование, лабораторные работы.
Методы   проведения   занятия:   беседа,   педагогическая   мастерская,   викторина,   участие   в
конференциях.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Контрольные задания: тестирование.
Межпредметная связь: информатика, биология, медицина, сельское хозяйство.
Техническое оснащение: ИКТ, микроскопы.
Тема 5. Организм человека и его здоровье.
Предмет изучения анатомии, физиологии и гигиены человека. Ткани. Опорнодвигательная
система,   ее   строение   и   функционирование.   Первая   помощь   при   повреждении   скелета.
Строение и работа дыхательной системы. Газообмен в легких и тканях. Первая помощь
утопленнику.   Заболевания   органов   дыхания.   Мочевыделительная   система   и   кожа.   Их
строение, работа и гигиена.
Кровь и кровообращение. Эндокринная, пищеварительная, нервная системы, органы чувств.
Строение, функционирование и профилактика заболеваний. Высшая нервная деятельность.
Особенности   психики   человека.   Рефлекторная   теория   поведения.   Врожденные   и
приобретенные формы поведения. Природа и значение сна. Виды памяти и способы ее
укрепления. Значение речи, сознания, мышления. Половая система человека.
Основные   понятия:   ПДК,   нейрон,   остеон,   остеобласты,   остеоциты,   остеокласты,
миофибриллы,   миозин,   актин,   атлант,   эпистрофей,   нефрон,   эпидермис,   дерма,   кориум, меланин,   иммунитет,   фагоцитоз,   антитела,   агглютинация,   фибриноген,   перистальтика,
гормоны, систола, диастола, анализаторы, рефлекс.
Практическая   работа:   выпуск   школьной   газеты,   тестирование,   лабораторные   работы,
создание презентаций.
Методы проведения занятия: беседа, лекции, ролевые игры.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Контрольные задания: тестирование.
Межпредметные связи: биология, медицина, информатика, психология.
Техническое оснащение занятия: ИКТ, кинофильмы.
Тема 6. Эволюция живой природы.
Вид,   его   критерии.   Популяция   –   структурная   единица   вида   и   элементарная   единица
эволюции.   История   эволюционных   идей.   Учение   Ч.   Дарвина.   Синтетическая   история
эволюции.   Микроэволюция.   Способы   видообразования.   Макроэволюция.   Направления   и
пути эволюции. Гипотезы возникновения жизни на Земле. Эволюция органического мира.
Происхождение человека.
Основные   понятия:   популяционные   волны,   дивергенция,   конвергенция,   параллелизм,
биологический   прогресс   и   регресс,   ароморфоз,   идиоадаптация,   дегенерация,   коацерваты,
биосоциальная природа человека.
Практическая работа: тестирование, создание презентаций.
Методы проведения занятия: лекция, беседа, тренинги, ролевые игры.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Контрольные задания: тестирование.
Межпредметная связь: информатика, экология.
Техническое оснащение занятия: ИКТ, видеофильмы.
Тема 7. Экосистемы и присущие им закономерности.
Среда   обитания,   экологические   факторы.   Биогеоценоз,     его   компоненты   и   структура.
Трофические   уровни.   Круговорот   веществ   и   превращения   энергии.   Смена   экосистем.
Разнообразие   экосистем.   Биосфера,   ее   компоненты.   Проблемы   устойчивого   развития
биосферы.
Основные   понятия:   аэробионты,   гидробионты,   террабионты,   эндобионты,   биотические,
абиотические и антропогенные факторы, биоценоз, биотоп, цепь питания, сеть питания,
экологическая пирамида, сукцессия первичная и вторичная, агроценоз.
Практическая работа: тестирование, подготовка презентаций, исследовательская работа.
Методы проведения занятия: лекция, беседа, тренинги, ролевые игры.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Контрольные задания: тестирование.
Межпредметная связь: информатика, экология.
Техническое оснащение: ИКТ, видеофильмы.
Календарнотематическое планирование
№ Темы.
Кол
во
часов
Колво
лекций,
семинаров
Экскурсии,
практич.
занятия
Дата
1
ӀӀ
Раздел   1.   Биология   –   наука   о   живой
природе. Методы научного познания.
Раздел   2.   Клетка   как   биологическая 8
1 2
3
45
6
7
8
9
ӀӀӀ
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
ӀV
27

размножения
бесполого
система.
Клеточная теория. Строение клетки.
Многообразие   клеток   (клетки   грибов,
растений и животных).
Химический состав клетки.
Энергетический обмен в клетке.
Фотосинтез и хемосинтез.
Пластический обмен. Биосинтез белков.
Жизненный цикл клетки. Митоз. Мейоз.
Организм как биологическая система.
Вирусы – неклеточные формы жизни.
.виды
организмов.
Особенности   полового   размножения.
Онтогенез.
Эмбриональное развитие организма
Генетика   –   наука   о   наследовании
признаков. Моногибридное скрещивание.
Решение задач.
Дигибридное скрещивание.
Решение задач по генетике.
Сцепленное   наследование.   Работы   Т.
Моргана.
Генотип   как   целостная   система.
Взаимодействие генов.
Решение задач по генетике.
Наследование генов сцепленных с полом.
Решение задач по генетике.
Закономерности
Модификационная изменчивость.
Наследственная изменчивость.
Методы   изучения   наследственности
человека.   Наследственные   болезни   и   их
профилактика.
Селекция,   ее   методы   и   перспективы
развития. Биотехнология.
Система и многообразие организмов.
Царство растений. Растительные ткани и
органы.
изменчивости.

28 Жизнедеятельность

растительного
29
30
31
32
33
34
организма.
Классификация организмов. Бактерии
Грибы и лишайники
Водоросли. Мхи.
Папоротники.
Голосеменные.
Покрытосеменные   растения.   Семейства
Однодольных растений.
1
1
2
1
1
1
1
17
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
20
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 35
36
37
38
38
39
40
41
42
43
44
45
46
V
47
48
49
50
51
52
52
53
54
55
VӀ
56
57
58
61
62
63
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

  Двудольных   растений.
Семейства
Значение растений.
Царство   животные.   Основные   признаки,
классификация.
Одноклеточные
животные.
Тип Кишечнополостные.
Типы   Плоские,   Круглые   и   Кольчатые
черви.
Тип Моллюски.
Тип   Членистоногие   (ракообразные   и
паукообразные)
Тип Членистоногие (насекомые)
Тип Хордовые. Класс Рыбы.
Тип Хордовые. Класс Земноводные.
Тип Хордовые. Класс Пресмыкающиеся.
Тип Хордовые. Класс Птицы.
Тип Хордовые. Класс Млекопитающие.
Контрольнообобщающее занятие.
Организм человека и его здоровье.
Место   человека   в   органическом   мире.
Ткани. Опорнодвигательная система.
Кровообращение и лимфообращение.
Пищеварительная   система.
веществ.
Мочевыделительная система. Кожа.
Дыхательная и половая системы.
Нервная система.
Эндокринная система
Анализаторы.
Высшая нервная деятельность.
Контрольнообобщающее занятие
Эволюция живой природы.
Вид,   его   критерии.   Характеристика
популяции.
эволюционной
Развитие
Основные факторы эволюции.
Микроэволюция.
видообразования.
конвергенция, параллелизм.
Макроэволюция.
Происхождение человека.
Способы
Дивергенция,
  Обмен

теории.

59
60
VӀӀ Экосистемы   и   присущие   им
закономерности.
Биогеоценоз, его структура.
Саморазвитие   и   смена   экосистем.
Влияние
человека.
Агроценозы.
Биосфера.
  деятельности
  Проблема   устойчивого 1 развития биосферы.
VӀӀӀ Работа с контрольноизмерительными
заданиями.
Работа с тестами.
Работа с тестами.
Работа с тестами.
Работа с тестами.
Работа с тестами.
64
65
66
67
68
5
1
1
1
1
1

file_name: курс Подготовка к ЕГЭ  10 - 11 классы.doc

title: Рабочая программа  :Подготовка к ЕГЭ по биологии 10-11 класс