extracted_text:
В процесс обучения детей школьного возраста правилам дорожного движения
должны быть включены все воспитывающие детей взрослые, с которыми дети
взаимодействуют не только в школе, но и дома: учителя, специалисты,
родители. Важно, что к активному участию в обучении детей привлечены их
родители, которые играют решающую роль не только в силу своего статуса, но
и потому, что их собственное поведение в дорожном движении является для
детей примером для подражания.
  разработана   и
В  МБОУ   СОШ   №   1   г.   Азова  пришкольном   оздоровительном   лагере
«Солнышко»
  проведена   широкомасштабная   акция   по
 «Мои   друзья   –
профилактике   дорожнотранспортного   травматизма
дорожные  знаки»,  в   реализации   которой   приняли   участие   дети   школьного
возраста их родители, вожатые и воспитатели.
Актуальность: Детский дорожнотранспортный травматизм является одной
из самых болезненных проблем современного общества. Ежегодно на дорогах
России совершаются десятки тысяч дорожнотранспортных происшествий с
участием детей и подростков. Знание и соблюдение правил дорожного
движения поможет сформировать безопасное поведение детей на дорогах.
Цель акции: Формирование безопасного поведения у детей школьного
возраста через ознакомление с правилами дорожного движения.
Задачи акции:
 1. Расширять представления детей об окружающей дорожной среде и правилах
дорожного поведения.
 2. Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их
схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.
3. Развивать способность практически применять полученные знания в
дорожнотранспортной среде.
4. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил
дорожного движения, культуру поведения в дорожнотранспортном процессе.
5. Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и
безопасного образа жизни среди родителей. 6. Провести мониторинг знаний правил безопасности поведения на проезжей
части, на улицах города Азова, в транспорте и во дворе  детей  школьного
возраста, проанализировать полученный результат.
С каждым годом интенсивность движения транспорта на дорогах возрастает, а
вместе с этим увеличивается и количество дорожнотранспортных
происшествий.  Ежегодно на дорогах нашей страны совершаются сотни
дорожнотранспортных происшествий, гибнут в ДТП дети, получают травмы.
Именно поэтому профилактика дорожнотранспортного травматизма остаётся
приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем
участии и самыми эффективными методами.
 Зачастую виновниками дорожнотранспортных происшествий являются сами
дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах,
неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Однако дети
школьного возраста это особая категория пешеходов и пассажиров. Вот
почему с самого раннего возраста необходимо знакомить детей безопасному
поведению на улицах, дорогах, в транспорте, а также правилам дорожного
движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные
учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные
учреждения. Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то
обстоятельство, что летний оздоровительный лагерь «Солнышко» при МБОУ
СОШ № 1  является  оздоровительно развлекательной программой с
образовательными мероприятиями, в системе непрерывного образования, в
тесном сотрудничестве с родителями мы организовали акцию: «Мои друзья –
дорожные знаки».
Ожидаемый результат:
 создать необходимые условия для организации деятельности летнего
оздоровительного лагеря «Солнышко»  при МБОУ СОШ №  1 г. Азова
по обучению детей  школьного возраста ПДД;
 к окончанию  акции ребёнок должен:
 знать алгоритм перехода дороги «остановись – посмотри – перейди»;
 уметь выбрать способ перехода проезжей части дороги, различать
пешеходные переходы (наземный, надземный, подземный, регулируемый,
нерегулируемый) и средства регулирования дорожного движения
(светофор, регулировщик, а так же дорожные знаки);  вызвать интерес у родителей к проблеме обучения детей дорожной
грамоте, и безопасному поведению на дороге;
 совершенствовать исследовательскую деятельность отряда ЮИД.
 Образовательные задачи:
 Закрепить знания об опасностях, которые ждут детей на улице;
Закрепить знания детей о сигналах светофора;
Закрепить умение различать и понимать значение некоторых дорожных знаков
Закрепить умение детей применять полученные знания о Правилах дорожного
движения в играх.
 Развивающие задачи:
 Развивать внимательность, наблюдательность при выполнении задания;
 Развивать логическое мышление;
 Воспитательные задачи:
Воспитывать у детей положительное отношение к Правилам дорожного
движения и желание следовать им;
 Воспитывать культуру поведения на дороге;
 Воспитывать умение внимательно слушать, не перебивать, дополнять и
исправлять ошибки своих товарищей.
Ход мероприятия
Дети сидят на стульях в актовом зале . I. Организационный момент.
Инспектор: Здравствуйте дорогие ребята
 Присаживайтесь поудобнее
Места занимайте скорей.
На наше мероприятие
 Мы пригласили гостей!
 (звучит музыка заходит Юидовец 1, плачет) Юидовец 1: Я хотел покататься на каруселях в Солнечном городе, а у вас тут
кругом машины, правила какие то, непонятные. Может вы ребята, мне
поможете разобраться в этих правилах и добраться до городка. Так хочется
туда попасть.
Инспектор: ну для начала здравствуй Юидовец 1! конечно Юидовец 1 без
соблюдения правил на дорогах опасно, но ты пришел к нам вовремя. У нас
сегодня проходит мероприятие: "Безопасная дорога детства", где дети
покажут свои знания, умения и навыки по ПДД. А ты внимательно слушай и
запоминай, а ребята тебе в этом помогут.
 Инспектор: Дорогие знатоки дорожных правил, вспомним правила поведения
на дороге, сигналы светофора, дорожные знаки. Ребята, нам нужно убедить
Юидовец 1 в том, что:
 Очень важная наука –
 Правила движения.
 И должны их соблюдать
Все без исключения.
 Вижу, вы все в ожидании,
 И, первое ваше задание!
 Задание 1: Перед каждой группой на столе лежат знаки дорожного движения.
Ваша задача внимательно прослушать загадку, обсудить всей командой ответ и
по сигналу свистка показать правильный знак.
 Игра "Отгадай знак".
 В белом треугольнике, С окаемкой красной
 Человечкамшкольникам Очень безопасно
 Этот знак дорожный Знают все на свете:
 Будьте осторожны, На дороге (дети)
Инспектор: Юидовец 1 ты понял, какой это знак дорожного движения? Назови
его? Инспектор: ребята, правильно ли ответил Юидовец 1?
Что за знак такой висит?
 «Стоп!» машинам он велит
 Переход, идите смело. По полоскам чернобелым
 (пешеходный переход)
 Белый треугольник, красная кайма
 Черный паровозик С дымом у окна
 Этим паровозиком правит дедчудак
 Кто из вас подскажет Что это за знак? (железнодорожный переезд)
 Шли из сада мы домой,  Видим знак на мостовой
 Круг, внутри велосипед Ничего другого нет (велосипедная дорожка)
Знак водителей стращает, Въезд машинам запрещает!
Не пытайтесь сгоряча, Ехать мимо кирпича! (въезд запрещен)
Тут вилка и ножМимо знака пройдешь
Мы покушаем немного И отправимся в дорогу (пункт питания)
 Коль водитель вышел весь,  Ставит он машину здесь
 Чтоб, не нужная ему,  Не мешала никому (место стоянки)
 Вот он знак, каких немного Это главная дорога!
Если едешь ты по ней, Всех становишься главней,
И тебе, как будто Богу, Уступают все дорогу! (главная дорога)
Юидовец 1: Ой, ребята, какие вы молодцы, все знаки дорожного движения
знаете и меня научили. Я обязательно все запомню!
Инспектор: Ну что знатоки, с первым испытанием вы справились достойно,
теперь переходим к следующему заданию!
 (звучит музыка) появляется Юидовец 2 Юидовец 2: Здравствуйте дорогие ребята! Ах ты, негодник, я тебя повсюду
ищу, а он здесь прохлаждается, я вся испереживалась, место себе не нахожу.
Юидовец 1: да что ты, Юидовец 2, я тут важным делом занят, меня ребята учат
ПДД.
 Юидовец 2: ах вот как, ну тогда я ваши знания сейчас проверю ребята и тебя
за одно прогульщик занятий! а сейчас я вам предлагаю поиграть в игру:
 Игра «Разрешается – запрещается» (игра, по типу «Доскажи
словечко»)
 И проспекты, и бульвары всюду улицы полны.
Проходи по тротуару только с правой стороны.
Тут шалить, мешать народу (запрещается)
 Быть примерным пешеходом (разрешается)
 Если едешь ты в автобусе и вокруг тебя народ,
Не толкаясь, не зевая, проходи скорей вперед
 Ехать зайцем, как известно (запрещается)
 Уступить старушке место (разрешается)
Всех расталкивать, кричать (запрещается)
 А тихонечко стоять (разрешается)
 Брать мороженое в автобус (запрещается)
 Ну, а яблоки в пакете (разрешается)
В мяч играть на остановке (запрещается)
Пропустить маму с ребенком (разрешается)
Обходить автобус сзади (разрешается)
 Ну, а спереди, конечно (запрещается)
Если ты гуляешь просто все равно вперед гляди,
Через шумный перекресток осторожно проходи. Переход при красном свете (запрещается)
При зеленом даже детям (разрешается)
 Юидовец 2: эх ты знаток, учись, как надо отвечать, а вы молодцы ребята, с
заданием справились, теперь я за вас спокойна, и никаких происшествий с вами
на дороге не произойдет!
Инспектор: ну а ты все запомнил, что запрещается, а что разрешается на
дороге?
Юидовец 1: конечно теперь уж я точно запомню.
Инспектор: Ну что знатоки вы справились и с этим заданием, и мы
приготовили вам еще одно испытание! слушайте загадку о дорожном порядке:
По полоскам чернобелым
Пешеход шагает смело
 Кто из вас, ребята, знает,
 Знак о чем предупреждает?
Дай машине тихий ход (пешеходный переход) .
 • А какие еще переходы вы знаете? (наземный и подземный)
 • А какой самый безопасный переход? (подземный)
Юидовец 2: Какие умницы и с этим испытанием вы справились. А ты Юидовец
1 все усвоил. Какой пешеход самый безопасный?
Юидовец 1: да запомнил я запомнил подземный переход!
Инспектор: Переходим к следующему заданию, теперь внимание вопрос:
Днем и ночью я горю
Всем сигналы подаю
 Есть три глаза у меня
 Как зовут меня друзья? (Звучит музыка, появляется светофор)
Светофор: Выходя на улицу,  Приготовь заранее
Вежливость и сдержанность, А главное, внимание.
Для тебя горят они, Светофорные огни
Красный стой! Жёлтый жди!  А, зелёный  свет иди!
 Ребята, а я хочу поиграть с вами в интересную игру, которая называется
«Веселый светофорчик», а ты дружок запоминай!
 (Дети встают в круг, герой в центре круга).
 Я буду показывать сигналы светофора, а вы будете выполнять задание:
 Если горит зелёный свет – вы идёте по кругу; загорелся жёлтый – нужно
остановиться, ну, а если зажёгся красный свет – грозите друг другу пальчиком.
Светофор: Вот я вас и проверил! Молодцы ребята! даже Юидовец 1 справился
молодец!
 Инспектор: А теперь играем в «Автодром», правила такие в нем:
 Змейкой кегли оббежать и руль другому передать!
 (Дети выстраиваются в 23 команды и на самокатах, роликовых коньках
объезжают конус)
Светофор: Какие вы все внимательные. Молодцы, ребята!
 Инспектор: Ну что, дорогие знатоки наше мероприятие подошло к концу. А
ты Юидовец 1 расскажи нам, что нового узнал о ПДД?
Юидовец 1: отвечает.
 Инспектор: и сможете вы с Мальвиной добраться до Солнечного городка без
происшествий?
 Юидовец 1: да конечно!
Юидовец 2: я уж за ним прослежу, не переживайте!
Герои все вместе: Мы желаем вам ребята,  чтоб на дороге,
Вы никогда не знали бед и чтоб навстречу вам в пути Горел всегда зеленый свет.
Инспектор: А за то, что вы ребята показали отличные знания по ПДД и
являетесь грамотными участниками дорожного движения
Отряд ЮИД вручает  Вам эмблемы знатоков ПДД и памятки о правилах
дорожного движения.
После мероприятия возле МБОУ СОШ № 1 около 100 ребят приняли участие в
танцевальном флешмобе с призывом детей Дона пристегнуться, а также,
зажигательный танец с дорожными знаками, не оставил без внимания, жителей
города Азова, ребята  выдавали листовкипамятки,  напоминали  о том как
важно  знать и соблюдать  правила дорожного движения,
 Экскурсии и целевые прогулки, на которых дети наблюдали, как
взаимодействуют пешеходы и транспорт, как работают светофоры,
акцентировали внимание воспитанников на такие важные моменты для
безопасности движения: как освещение, погодные условия, состояние дороги,
количество пешеходов, их двигательная активность (гуляют или спешат,
перебегают дорогу или спокойно идут по переходу после составляли рассказы
и зарисовывали увиденное.) Основные тематики целевых прогулок:
«Знакомство с улицей», «Наблюдение за работой светофора», «Наблюдение за
транспортом», «Пешеходный переход» и т. д.
Итоги:
 В ходе реализации акции «Мои друзья – дорожные знаки» предполагаемые
результаты были достигнуты: обогащен  опыт детей, созданы необходимые
условия в пришкольном лагере для работы по предупреждению детского
травматизма на дорогах, повышен уровень компетентности родителей в
обеспечении безопасной жизнедеятельности детей путем использования разных
методов и приемов. Собран материал по изучению безопасности дорожного
движения и обобщен  как опыт работы по данной акции.
В период работы над акцией пополнился словарный запас детей,
сформировалось стремление к познанию объектов окружающего мира,
научились делать простые выводы, устанавливать причинно – следственные
связи; ребята  стали уверенно отличать и называть знаки  дорожного движения,
на улице.

file_name: акция дорожные знаки друзья.docx

intro: Акция "Дорожнык знаки" для детей любого возраста , с применением танцевального и театрального искусства, флешмоб для привлечения водителей и родителей соблюдать ПДД. Красиво и масштабно смотрится проведение акции  в разных частях населенного пункта.  ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЕ МЕРОПРИЯТИЕ  ПО ПДД  ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ!!

title: Акция "Дорожные знаки - мои друзья"


extracted_text:
Выбери выражение, которое является решением задачи.
1) В магазине 15 кг картофеля расфасовали в 3 пакета. Сколько
килограммов картофеля в каждом пакете?
а) 153       б) 15+3          в) 15∙3           г) 15: 3
2) На тарелке было 9 пирожков. 3 пирожка съели. Сколько пирожков
осталось?
   а) 9  3       б)  9+3         в) 9∙3           г) 9: 3
3) Блокнот стоит 4 руб. Катя купила 3 блокнота. Сколько денег она
заплатила?
   а) 4  3       б)  4+3         в) 4∙3           г) 3∙4
4) Таня купила тетрадь за 4 руб. и ластик за 2 руб. Сколько денег она
заплатила?
а) 4  2       б)  4+2        в) 4∙2           г) 2∙4
5) У Иры было 6 руб. Она истратила 3 руб. Сколько денег у нее осталось?
а) 6 3       б)  6+3        в) 6 :3           г) 3∙6
Выбери выражение, которое является решением задачи.
1)В магазине 15 кг картофеля расфасовали в 3 пакета. Сколько
килограммов картофеля в каждом пакете?
а) 153       б) 15+3          в) 15∙3           г) 15: 3
2)На тарелке было 9 пирожков. 3 пирожка съели. Сколько пирожков
осталось?
   а) 9  3       б)  9+3         в) 9∙3           г) 9: 3
3)Блокнот стоит 4 руб. Катя купила 3 блокнота. Сколько денег она
заплатила?
   а) 4  3       б)  4+3         в) 4∙3           г) 3∙4
4)Таня купила тетрадь за 4 руб. и ластик за 2 руб. Сколько денег она
заплатила?
а) 4  2       б)  4+2        в) 4∙2           г) 2∙4
5)У Иры было 6 руб. Она истратила 3 руб. Сколько денег у нее осталось? а) 6 3       б)  6+3        в) 6 :3           г) 3∙6
Вариант 1
1. Реши задачу.
Садовник рассадил 15 луковиц тюльпанов по 5 на каждую клумбу. Сколько
получилось клумб?
2. Вычисли.
3+97               3+1310
179+4             154+7
3. Сравни, поставь знаки > < =.
3∙2+10 … 18:3+11
4∙56… 2∙95
4. Начерти прямоугольник АВСД, длина которого 1 дм, а ширина на 6 см
меньше.
5. Вставь пропущенные числа.
9∙…=18        14:… = 7
15: …= 5      4∙ …= 16
6*. Вставь цифры в окошки так, чтобы равенства стали верными.
□ □
1  1  = 7
□ □
1  :
 = 6
□
9 ∙
3 = 15
Вариант 2
1. Реши задачу.
В 3 палатках разместились 12 туристов, причем во всех палатках туристов
было поровну. Сколько человек было в каждой палатке?
2. Вычисли.
5+96             4+1610
148+5           124+9
3. Сравни, поставь знаки >  <  =
3∙3+10… 18:3+13
4∙36 … 3∙57
4. Начерти прямоугольник КЛМН, дина которого 1 дм, а ширина на 5 см
меньше.
5. Вставь пропущенные числа.
8∙… = 16                    18: … = 6
12 : …= 4                   5∙ … = 20 6*. Вставь цифры в окошки так, чтобы равенства стали верными.
□ □
2
□ □
1  :
□
7 ∙
 = 11
 = 9
 – 6 = 8
Вариант 1
1. Выпишите слова, в которых написание парных звонких и глухих
согласных необходимо проверять. Подберите и запишите
проверочные слова. Подчеркните эти согласные.
Глазки, помидор, тетрадка, мороз, дорожка, каравай, булавка, сапог.
2. Выпишите пары слов, в которых согласная проверена правильно.
След – следки, груз – грузить, варежка – варежки, шапка – шапочка, легкий
– облегчение, утка – уточка.
3. Спишите, выбирая нужную букву, подчеркните парные звонкие и
глухие согласные.
Ели надели белые ша (б,п) ки,
Спрятали в варе (ж,ш) ки колкие ла (б,п) ки.
Скачет под ёлками белый зайчи(ш,ж) ка,
Белый зайчи (ш,ж) ка в лё (г,к)ком пальти (ш,ж)ке,
Ни рукавиц у косого, ни ша (п,б) ки,
Греют его только быстрые ла (б,п)ки.
Вариант 2
1.Выпишите слова, в которых написание парных звонких и глухих
согласных необходимо проверять. Подберите и запишите проверочные
слова. Подчеркните эти согласные.
Голубь, травка, ранка, город, лёгкий, галка, мёд, березки.
2.Выпишите пары слов, в которых согласная проверена правильно.
Груз – грузчик, народ – народы, ножка – подножки, пуговка – пуговица,
узкий – узенький, короткий – коротко.
3.Спишите, выбирая нужную букву, подчеркните парные звонкие и
глухие согласные.
Ели надели белые ша (б,п) ки,
Спрятали в варе (ж,ш) ки колкие ла (б,п) ки.
Скачет под ёлками белый зайчи(ш,ж) ка,
Белый зайчи (ш,ж) ка в лё (г,к)ком пальти (ш,ж)ке,
Ни рукавиц у косого, ни ша (п,б) ки, Греют его только быстрые ла (б,п)ки.

file_name: математика и рус 6 декабря.doc

description: Греют его только быстрые ла (б,п)ки.

intro: Данные карточки предлагаются в качестве дополнительного материала к урокам математики, русского языка (2 класс, УМК "Перспектива").  По усмотрению учителя задания могут  быть предложены для проведения математического диктанта, проверочной мини-работы, самостоятельной работы по русскому языку на различных этапах урока, в том числе на этапе рефлексии.

математика

group: Дисциплины

title: раздаточный материал (2 класс, УМК "Перспектива")


extracted_text:
Раздаточный материал С другой стороны «памятки  для родителей»

ИЗВИНИТЕ! ВРЕМЕННО
ПРИРАРКОВАЛСЯ
 8 Дорисуйте дорожные знаки
Правила дорожного движения 9
5
3 4
8
11
2
6
12
7
10
1
Ключевое слово: Должностное лицо, управляющее движением транспортных средств
и пешеходов по переходу.
Вид городского общественного транспорта.
Часть улицы, предназначенная для движения пешеходов.
1.
2. Пересечение двух дорог.
3. Проезжая часть.
4.
5. Документ, устанавливающий единый порядок дорожного движения.
6.
7. Место, обозначенное для пересечения пешеходами проезжей части.
8.
9. Место, оборудованное для посадки и высадки пассажиров общественного транспорта.
10. Вид транспорта, к которому относятся автобусы, такси, трамваи, метро.
Устройство, регулирующее передвижение транспорта и пешеходов по перекрёстку.
Человек, управляющий транспортным средством.
11.ДТП,   создающее  угрозу  жизни   и  здоровью людей, повреждению или  уничтожению
технических средств.
12.Специальный символ, носитель информации для водителей и пешеходов.
Ответы: Ключевое слово – регулировщик.
1трамвай, 2перекрёсток, 3дорога, 4тратуар, 5правила, 6водитель, 7переход,
8светофор, 9остановка, 10общественный, 11авария, 12знак.    ФОТОМАТЕРИАЛ
Ы
«МОИ ДРУЗЬЯ-
ДОРОЖНЫЕ
АКЦИЯ
ЗНАКИ»

file_name: акция 2.2017.docx

description: Раздаточный материал

intro: подробные  фотоматериалы к профилактическому мероприятию детского травматизма на дорогах.  Наглядный материал проведения акции,, конечно  в творчестве никто никого ограничить не может, поэтому как вариант постановочных фотографий использовать можно, раздаточный материал подготовлен детьми и пригодится водителям для написания своего номера, если припарковать машину не в правильном месте.

родителям

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: Фото акции "Дорожные знаки - мои друзья"


extracted_text:
контрольных измерительных материалов
Демонстрационный вариант
 по русскому языку для 6 класса
Подготовлен учителем русского языка МБОУ СОШ №
1 Тамбовской области, г. Мичуринска Н.П.Бурковой
Пояснения к демонстрационному варианту
контрольных измерительных материалов
по РУССКОМУ ЯЗЫКУ для 6 класса
Контрольно измерительные материалы (КИМы) для 6 класса,
аналогичные материалам ЕГЭ, составлены в соответствии с
Программой общеобразовательных учреждений по русскому
языку и учитывают возрастные особенности учащихся.
Использование КИМов позволяет начать постепенную
подготовку к ЕГЭ уже с 6 класса.
Контрольно измерительные материалы (КИМы) для 6 класса
адресованы учителям, ученикам  их родителям и всем, кому
необходимо закрепить и систематизировать знания перед ЕГЭ. контрольных измерительных материалов
Демонстрационный вариант
 по русскому языку для 6 класса
Инструкция по выполнению работы
На   выполнение   экзаменационной   работы   даётся   2
академических часа (90 мин.). Работа состоит из 3 частей.
Часть I включает 13 заданий (А1А13). К каждому из них даны
4 варианта ответа, из которых только один правильный.
Часть II состоит из 5 заданий (В1В5). Ответы к этим заданиям
вы должны сформулировать самостоятельно.
Часть III состоит из одного задания (С1) и представляет собой
небольшую письменную работу по тексту (сочинение).

Желаем успеха!
Вариант 1
Часть 1
При выполнении этой части на бланке ответов № 1 под
номером   выполняемого   вами   задания   (А1   –   А13)
поставьте   знак   «Х»   в   клеточку,   номер   которой
соответствует номеру выбранного вами ответа.
А1 В каком слове ударение падает на первый слог?
1) августовский;
2) агент;
3) прибыла;
4) плато.
А2  В   каком   ряду   все   несклоняемые   существительные
относятся к женскому роду?
1) кенгуру, шимпанзе;
2) леди, мадам;
3) кольраби, пианино;
4) авеню, кино.
А3  Укажите   ошибку   в   образовании   степени   сравнения
прилагательного: 1) выше;
2) высочайший;
3) более высокий;
4) самый высочайший
А4  Найдите   правильный   вариант   склонения   числительного   в
следующем   предложении  Высота   Александрийской   колонны
равна 47 м.
1) сорок семь метров;
2) сорока семи метров;
3) сорока семи метрам;
4) сорокам семи метров.
А5 В каком ряду во всех словах пропущена буква О?
1) атм…сфера, к…мандир, пре..долеть;
2) би…графия, п…ркет, пре…бразить;
3) б…гатырь, пор…жение, приг…диться;
4) к…ллекция, пр…фессия, с…лфетка.
А6  В каком ряду все слова пишутся с приставкой при?
1) пр…красный, пр…шить, пр…морский;
2) пр…скучный, пр…близительно, пр…открыть;
3) пр…клеить, пр…городный, пр…ехать;
4) пр…ступник, пр…мудрый, пр…ключение.
А7 В каком ряду во всех словах после приставки пишется буква
Ы?
1) под…грать, без…нтересный, раз…скать;
2) под…тожить, пред…стория, сверх…мпульсивный;
3) пред…дущий, без…сходный, за…нтересовать;
4) без…скусный, сверх…зысканный, пред…нфарктный.
 В   каком   ряду   даны   слова,   которые   без  НЕ  не
А8
употребляются?
1) невозможный, недруг, неправильно;
2) неряха, нельзя, несчастный;
3) неуютно, нечетный, неправда;
4) неприятель, ненастье, невысоко.
А9   В каком ряду во всех существительных на месте пропуска
пишется буква И?
1) дом…к, ключ…к;
2) стол…к, кусоч…к;
3) комоч…к, нож…к;
4) носоч…к, замоч…к.
А10    В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется
буква Е?
1) боч…нок, камыш…вый;
2) медвеж…нок, свинц…вый;
3) плюш…вый, пунц…вый;
4) беж…вый, бараш…к.
А11  В каком ряду во всех прилагательных на месте пропуска
пишется буква Н?
1) пчели…ый, ками…ый, голуби…ый;
2) оловя…ый, стекля…ый, деревя…ый;
3) песча…ый, шерстя…ой, серебря…ый;
4) ветре…ый, безветре…ый, каме…ый.
А12  Укажите, в каком ряду все слова пишутся через дефис?
1) (русско)английский словарь, (сельско)хозяйственный район;
2) (вагоно)ремонтное депо, (плодово)ягодное желе;
3) (юго)восточный ветер, (темно)синее небо;
4) (кисло)сладкий вкус, (южно)американский город. А13  В каком ряду во всех глаголах на месте пропуска пишется
буква О?
1) команд…вать, завед…вать, ухаж…вать;
2) навед…ваться, исслед…вать, завид…вать;
3) обслед…вать, обрад…вать, проповед…вать;
4) танц…вать, бесед…вать, предугад…вать.
Прочитайте текст и выполните задания А14 – А15, В1 –
В5
(1)   Примет   так   много,   что   о   них   можно   было   бы   написать
целую   книгу.   (2)В   городах   приметы   не   нужны.   (3)   Огненную
рябину   заменяет   эмалированная   синяя   табличка   с   названием
улицы. (4)Время узнаётся не по высоте солнца, не по положению
созвездий   и   даже   не   по   петушиным   крикам,   а   по   часам.
(5)Предсказания   погоды   передаются   по   радио.   (6)В   городах
большинство   наших   природных   инстинктов   погружается   в
спячку.   (7)Но   стоит   провести   дветри   ночи   в   лесу,   и   снова
обостряется слух, зорче делается глаз, тоньше обоняние.
(8)Приметы   связаны   со   всем:   с   цветом   неба,   с   росой   и
туманами, с криком птиц и яркостью звёздного света.
(9)В приметах заключено много точного знания и поэзии. (10)
Есть приметы простые и сложные. (11) Самая простая примета —
это дым костра. (12)То он поднимается столбом к небу, спокойно
струится вверх, выше самых высоких ив, то стелется туманом по
траве,   то   мечется   вокруг   огня.   (13)И   вот   к   прелести   ночного
костра, к горьковатому запаху дыма, треску сучьев, перебеганию
огня и пушистому белому пеплу присоединяется  ещё и знание
завтрашней погоды.
(К.Г. Паустовский. Мещёрская сторона)
          1) 1;
          2) 2;
          3) 9;
          4) 10.
А15    Укажите верную морфологическую характеристику слова
выше, использованного в (12) предложении:
1) простая сравнительная степень прилагательного высокий;
2) составная (сложная) сравнительная степень
прилагательного высокий;
3) простая сравнительная степень наречия высоко;
4) составная (сложная) сравнительная степень наречия
высоко.
Часть 2
При выполнении заданий этой части запишите ваш
ответ в бланке ответов № 1 справа от номера задания
(В1 – В5).
Ответы к заданиям В1 — В2 запишите словами
В1   Из предложений 34 выпишите притяжательное
прилагательное.
В2    Из предложения 8 выпишите слово с непроизносимой
согласной.
А14    В каком предложении говорится о значении примет?
Ответы к заданиям В3 – В5 запишите цифрами В3    Среди предложений 913 найдите то, в котором используются
антонимы.
В4    Среди предложений 16 найдите сложное предложение.
В5    Среди предложений 913 найдите простое предложение с
однородными сказуемыми.
Часть 3
Для ответа к заданию этой части используйте бланк
ответов № 2. Напишите на бланке сочинение.
С1.   Опираясь на текст К.Г. Паустовского, напишите
небольшое сочинение о значении примет. Расскажите об
одной из примет погоды.
Опорные вопросы:
На   выполнение   экзаменационной   работы   даётся   2
академических часа (90 мин.). Работа состоит из 3 частей.
Часть I включает 13 заданий (А1А13). К каждому из них даны
4 варианта ответа, из которых только один правильный.
Часть II состоит из 5 заданий (В1В5). Ответы к этим заданиям
вы должны сформулировать самостоятельно.
Часть III состоит из одного задания (С1) и представляет собой
небольшую письменную работу по тексту (сочинение).

Желаем успеха!
Где могут пригодиться приметы?
Согласны ли вы с тем, что «в приметах заключено много точного
знания и поэзии»?
Наблюдали   ли   вы   за   изменениями   в   природе   перед   сменой
погоды? Какие приметы погоды вам известны?
контрольных измерительных материалов
Демонстрационный вариант
 по русскому языку для 6 класса
Вариант 2
Часть 1
Инструкция по выполнению работы
При выполнении этой части на бланке ответов № 1 под
номером   выполняемого   вами   задания   (А1   –   А13)
поставьте   знак   «Х»   в   клеточку,   номер   которой
соответствует номеру выбранного вами ответа. А1  В каком слове ударение падает не на последний слог?
1) звонит;
2) баловать;
3) газопровод;
4) красивее.
А6  В каком ряду все слова пишутся с приставкой ПРЕ?
1) пр…рвать, пр…остановить, пр…касаться;
2) пр…бытие, пр…чуда, пр…казать;
3) пр…брежный, пр…неприятный, пр…уральский;
4) пр…одолеть, пр…образователь, пр...длинный.
А2    В   каком   ряду   все   несклоняемые   существительные
относятся к мужскому роду?
1) кофе, какаду;
2) буржуа, кафе;
3) шоссе, метро;
4) жюри, Осло.
А7  В каком ряду во всех словах после приставки пишется буква
Ы?
1) под…грать, без…нтересный, раз…скать;
2) под…тожить, пред…стория, сверх…мпульсивный;
3) пред…дущий, без…сходный, за…нтересовать;
4) без…скусный, сверх…зысканный, пред…нфарктный.
А3   Укажите ошибку в образовании степени сравнения наречия:
1) легче;
2) мягче;
3) дешевше;
4) слаще.
А8  В каком ряду все слова пишутся с НЕ слитно?
1) голубые (не)забудки; (не)правда, а ложь;
2) (не)громкий, а тихий голос; дом (не)высок;
3) (не)дорогое, но красивое платье; (не)веселый человек;
4) (не)уклюжая походка; далеко (не)умный человек.
А4  Найдите неправильно построенное словосочетание:
1) двое мужчин;
2) три женщины;
3) четверо учениц;
4) пятеро мальчиков.
А9  В каком ряду во всех существительных на месте пропуска
пишется буква Е?
1) человеч…к, карандаш…к;
2) цветоч…к, листоч…к;
3) дружоч…к, пакет…к;
4) платоч…к, мяч…к.
А5  В каком ряду во всех словах пропущена буква А?
1) б…гряный, б…рдовый, к…нвейер;
2) б…ссейн, вел…сипед, …рнамент;
3) б…хрома, г…раж, к..рниз;
4) девяност…, з…главие, р…кета.
А10    В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется
буква О?
1) лягуш…нок, ремеш…к;
2) зайч…нок, глаж…ный;
3) книж…нка, ситц…вый; 4) нович…к, платоч…к.
А11  В каком ряду во всех прилагательных на месте пропуска
пишется буква НН?
1) кожа…ый, тума…ый, бараба…ый;
2) пламе…ый, име…ой, племе…ой;
3) нефтя…ой, торфя…ой, костя…ой;
4) обществе…ый, обеде…ый, глиня…ый.
А12  Укажите,   в   каком   ряду   все   местоимения   пишутся
раздельно?
1) кто(нибудь), ни(у)кого;
2) что(то), кое(кто);
3) не(с)кем, кто(либо);
4) кое(у)кого, кое(о)чем.
А13  В каком ряду во всех глаголах на месте пропуска пишется
буква О?
1) команд…вать, завед…вать, ухаж…вать;
2) навед…ваться, исслед…вать, завид…вать;
3) обслед…вать, обрад…вать, проповед…вать;
4) танц…вать, бесед…вать, предугад…вать.
Прочитайте текст и выполните задания А14 – А15, В1 – В5
(1)Примет так много, что о них можно было бы написать целую
книгу.   (2)В   городах   приметы   не   нужны.   (З)Огненную   рябину
заменяет   эмалированная   синяя   табличка   с   названием   улицы.
(4)Время   узнаётся   не   по   высоте   солнца,   не   по   положению
созвездий   и   даже   не   по   петушиным   крикам,   а   по   часам.
(5)Предсказания   погоды   передаются   по   радио.   (6)В   городах
большинство   наших   природных   инстинктов   погружается   в
спячку.   (7)Но   стоит   провести   дветри   ночи   в   лесу,   и   снова
обостряется слух, зорче делается глаз, тоньше обоняние.
(8)Приметы   связаны   со   всем:   с   цветом   неба,   с   росой   и
туманами, с криком птиц и яркостью звёздного света.
(9)В приметах заключено много точного знания и поэзии. (10)
Есть приметы простые и сложные. (И)Самая простая примета —
это дым костра. (12)То он поднимается столбом к небу, спокойно
струится вверх, выше самых высоких ив, то стелется туманом по
траве,   то   мечется   вокруг   огня.   (13)И   вот   к   прелести   ночного
костра, к горьковатому запаху дыма, треску сучьев, перебеганию
огня и пушистому белому пеплу присоединяется ещё и знание
завтрашней погоды.
(К.Г. Паустовский. Мещёрская сторона)
А14   В каком предложении говорится о значении примет?
          1) 1;
          2) 2;
          3) 9;
          4) 10.
А15  Укажите, от чего зависит написание гласной в корне глагола
стелется.
1) от места ударения;
2) от наличия/отсутствия суффикса А после корня слова;
3) от спряжения глагола;
4) от проверочного слова. Часть 2
При выполнении заданий этой части запишите ваш
ответ в бланке ответов № 1 справа от номера задания
(В1 – В5).
Ответы к заданиям В1 — В2 запишите словами
В1  Из предложения 6 выпишите притяжательное местоимение.
В2   Из предложения 8 выпишите слово с непроизносимой
согласной.
Ответы к заданиям В3 – В5 запишите цифрами
В3   Среди предложений 913 найдите то, в котором используются
антонимы.
В4   Среди предложений 16 найдите сложное предложение.
В5   Среди предложений 913 найдите простое предложение с
однородными сказуемыми.
Часть 3
Наблюдали   ли   вы   за   изменениями   в   природе   перед   сменой
погоды? Какие приметы погоды вам известны?
Бланк ответов № 1
Класс     ___________________
Фамилия __________________________________________________
Имя         __________________________________________________
Вариант ____________________
Часть «А» (задания с выбором ответа)
Образец нанесения метки – Х
Запрещены исправления в области ответов
п/п А1 А2 А3 А4 А5 А6 А7 А8 А9 А10 А11 А12 А13 А14 А15
1
2
3
4
Замена ошибочных ответов на задания части «А»
Для ответа к заданию этой части используйте бланк
ответов № 2. Напишите на бланке сочинение.
№ вопроса
№ ответа
С1.   Опираясь на текст К.Г. Паустовского, напишите
небольшое сочинение о значении примет. Расскажите об
одной из примет погоды.
Опорные вопросы:
Где могут пригодиться приметы?
Согласны ли вы с тем, что «в приметах заключено много точного
знания и поэзии»?
В1
В2
В3
В4
В5
 Часть «В» (задания с кратким ответом) Замена ошибочных ответов на задания части «В»
№ вопроса
№ ответа
Бланк ответов № 2                                  Часть «С» (сочинение)
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Балл                        Отметка
Сумма баллов   Отметка        Подписи         (расшифровка)
                                                  проверяющих
Часть «А»
Часть «В»
Часть «С»                                                            _________   (_________________)
Общий балл
Общая отметка                                               _________    (__________________)
Критерии оценки ответов
В зависимости от формы задания используются различные формы
оценивания.
За каждое правильно выполненное задание под литерой А начисляется
 1 балл.
За каждое правильно выполненное задание под литерой В начисляется
1 балл.
Часть С состоит из одного задания и представляет собой небольшую
письменную работу (связный ответ или сочинение), выполняемую на
отдельном листе бумаги. За каждый критерий учащийся получает баллы, из
которых складывается суммарный балл.
Критерии оценивания ответа к заданию С1
Балл
1. Содержание ответа (сочинения):
Работа соответствует теме и заданию
Допущена фактическая ошибка, связанная с
пониманием темы и задания
2. Речевое оформление ответа (сочинения):
Соблюдены смысловая цельность, речевая связность и
последовательность изложения
Допущена 1 логическая ошибка
Допущено более 1 логической ошибки
Точность и выразительность речи
Прослеживается однообразие грамматического строя
речи
1
0
2
1
0
2
1 Работа отличается бедностью словаря, однообразием
грамматического строя речи
3. Грамотность
Соблюдены орфографические нормы
Допущена 1 ошибка
Допущено более 1 ошибки
Соблюдены пунктуационные нормы (или 1 негрубая
ошибка)
Допущены  1  2 ошибки
Допущено более 2 ошибок
Соблюдены языковые нормы (грамматических ошибок
нет)
Допущены  1  2 ошибки
Допущено более 2 ошибок
Соблюдены речевые нормы (не допущено речевых
ошибок)
Допущены  1  2 ошибки
Допущено более 2 ошибок
Максимальное количество баллов за всю
письменную работу
0
2
1
0
2
1
0
2
1
0
2
1
0
13
Ответы на задания части С в 6 классе предполагают небольшой объём.
Учитель может ставить оценку за это задание, исходя из традиционной
пятибалльной системы.
Система оценки тестов не является самоцелью. Она лишь ориентируется
на систему оценок заданий ЕГЭ, с тем чтобы ученики постепенно привыкли к
другой системе оценки знаний и умений и понимали соответствие этой
оценки оценке по традиционной, пятибалльной системе.
80% от максимальной суммы баллов — оценка «5»;
60—80% — оценка «4»;
40—60% — оценка «3»;
0— 40% — оценка «2».
Ответы:
Вариант № 1
А14
А15
3
1
В1
В2
В3
В4
В5
петушиным
звёздного
10
1
12
Вариант № 2
А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
А8
А9
А10
А11
А12
А13
2
4
3
1
3
1
2
1
4
2
3
3 А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
А8
А9
А10
А11
А12
А13
4
3
3
4
1
3
2
1
2
4
3
А14
А15
3
1
В1
В2
В3
В4
В5
наших
звёздного
10
1
12

title: Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов   по русскому языку для 6 класса.