extracted_text:
Упулупик
     Как то погожим   весенним днем мы с Наташей прогуливались у
речки. Вдруг она сказала:
Я до сих пор не видела восход солнца.   Дядя Коля, возьмите меня
завтра с собой. Я собиралась утром послушать пение птиц.
 Так ведь рано пойду, тебе не захочется вставать.
Я встану, встану, заверила она.
  Утро было прохладное. Ясное. Над полем, как маятник больших часов,
висел ярко позолоченный месяц. Он отражался в пруду, а потом, когда мы
вышли  за село, мелькал меж деревьев и купался в половодье.
      Уже повсюду  пели   птицы. С  придорожной   лужи слетели утки и
тревожно кричали.
   И тут мы услышали глуховатый трехсложный крик «упупуп».  Этот
крик повторялся несколько раз  и далеко был  слышен по открытому месту.
Мы  шли  осторожно,  постоянно  прислушиваясь  к  голосу  птицы.  Свернув с
дороги, пробрались по пустырям к крайним деревьям,   стоящим у поля, и
стали вглядываться в даль. Завораживающие звуки птицы, доносились изза
скотного двора.
Вот это слышимость! удивился дядя Коля.
     Мы вышли к выпасам. Уже было светло, вотвот изза поля выйдет
солнце. Птиц и на этом поле не было. Пройдя немного, мы заметили, как
расхаживали   по дороге две   небольшие птицы, длиной 2529 сантиметров.
Эти   птицы   обладали     ярким   и   легко   узнаваемым   обликом.   Главными
украшениями  птицы  пестрые в виде веера хохолок, состоящий из длинных
перьев. Это   были   обыкновенные   птицы   степной   полосы,   которые   рано
прилетали весной и держались обычно близ жилья. Расхаживаясь на гумнах,
они всюду совали свой тонкий и длинный клюв, выискивая насекомых.

       Смотрите,   они   роятся   в   кучах   помета,   с   выведшимися   там
личинками мух и жуков! – крикнула Наташа.
      Это   же   Упулупик,      ответил   дядя   Коля.   Они   прилетают   ранней
весной,   в   апреле.   И   он   рассказал     нам,   что   семья   удодов   на   выбранном
гнездовом участке в поисках насекомых ведет энергичную жизнь. Свои гнезда
они   устраивают   в  пустотах,  в   щелях   обрывов,  в   кучах   камней,  в  проемах
крыш, в дуплах деревьев и в скворечниках.  Во время выкармливания птенцов
пара удодов успевает истребить всех вредных насекомых.
    И вдруг, откуда ему взяться, пробежала полосатая кошка, с  гибким
удлиненным телом, большой круглой головой, с яркоголубыми глазами. Чем
ближе она подходила к птицам, тем быстрее менялся цвет ее глаз,   зрачки
становились то красными, то зелеными. Не успела я крикнуть, испуганный
появлением животного, удод прижался к земле, распустив крылья и подняв
клюв   вверх.   А   второй   улетел,   мелькая   своими   пестрыми   крыльями   и
распуская хохол. Как бы она удода не сцапала! – подумала я.
   Не теряя времени, дядя Коля махнул рукой, а Наташа не растерялась,
кинула небольшой камень. Кошка резко, пронзительно закричала, словно кто
то ей на хвост наступил и убежала.
    Удод   взлетел   на   дерево   и   вскоре   показался     на   соседнем   тополе:
оперение пестрое, охристо – рыжее с черным и белым, величиной примерно с
голубя, с длинным, слегка загнутым книзу тонким клювом.
    Ну и ну, птицы такие удивительные существа. Природа  одарила их
способностью свободно порхать в небе. Каких только красок и причудливых форм не встретишь среди этих летающих созданий! – восхищенно сказал дядя
Коля.

  Вскоре   солнце   поднялось   над   полем,   раскаленное,   но   не   яркое,
желтовато – розовое.
    Так воот он какой – восход солнца,  вздохнула Наташа.
   Ему, наверное, и удоды рады. Давайте посмотрим, где они живут,
предложила я.
   Не торопясь мы подошли к скотному двору.
         Смотрите,   смотрите,      крикнула   Наташа   и   указала   в   сторону
построек.
 В щелях глиняных построек заметили небольшое гнездо удода.
    Вот это даа! – вырвалось у меня. Птицы стремительно пользовались
гнездом несколько лет подряд. Видимо  прилетели, чтобы  занять место, а мы
им  помешали!
      Не переживайте, они обязательно вернутся,  успокоил нас дядя
Коля.
Когда   возвращались   домой   по   полям,   опять   услышали   характерный
голос – глуховатый, трехсложный крик, повторяющий несколько раз и далеко
слышный по открытым местам. Нам повезло: мы с дядей Колей видели удода.
      Солнце  палило  над полями, перелесками, над речкой… .
Автор Виденина Зылха Руслановна
Руководитель Ильясова Васфие Исмаиловна

file_name: Упулупик.docx

intro:
Рассказ учащейся 2-Б класса Видениной Зылхи Руслановны о птице Удод.
   И тут мы услышали глуховатый трехсложный крик «уп-уп-уп».  Этот крик повторялся несколько раз  и далеко был  слышен по открытому месту.  Мы шли осторожно, постоянно прислушиваясь к голосу птицы. Свернув с дороги, пробрались по пустырям к крайним деревьям,  стоящим у поля, и стали вглядываться в даль. Завораживающие звуки птицы, доносились из-за скотного двора.О птице Удод

title: Упулупик


extracted_text:
План внеурочной деятельности учащихся
1 «А» класса Направления развития
личности
Спортивно
оздоровительное
 сентябрь
01.0905.09
08.0912.09
15.0919.09
22.0926.09
ОФП 1 ч
ОФП 1 ч
ОФП 1 ч
ОФП 1 ч
Товарищеский матч по
футболу  2 ч
Игра «Школа этикета» 1 ч Изготовление поделок к дню
Пожилого человека 1 ч
Классный час «Бабушка
рядышком с дедушкой» 1 ч
Работа над соцпроектом  2 ч
Встреча с инспектром
ГИБДД 1 ч
Духовно  нравственное
Посвящение в
первоклассники 2ч
Классный час,
посвященный столетию со
дня начала первой мировой
войны 1 ч
Социальное
Работа над соцпроектом 2
ч
Работа над соцпроектом 2
ч
Работа над соцпроектом  2
ч
«Правила безопасного
подхода к школе»
Классный час 1 ч
Беседа «Знай правила
движения как таблицу
умножения» 1 ч
Классный час «Правила
движения пешеходов и
велосипедистов» 1 ч
Общеинтеллектуальное
 РКМ 1 ч
РКМ 1 ч
РКМ 1 ч
РКМ 1 ч
Классный час «300 лет
Нижегородской губернии»
1ч
Экскурсия в школьную
библиотеку 1 ч
Конкурс рисунков на тему
«Золотая осень» 1 ч Общекультурное
Праздник, посвященный
Дню Знаний 2 ч
Виртуальное путешествие
«Улицы Нижнего
Новгорода» 3 ч
Классный час «Поведение в
общественных местах» 1 ч
Посещение ТЮЗа    3 ч
Всего учебная нагрузка
 10 ч
10 ч
10 ч
10 ч
Направления развития
личности
Спортивно
оздоровительное
29.0903.10
06.1010.10
13.1017.10
20.1024.10
ОФП 1 ч
ОФП 1 ч
ОФП 1 ч
ОФП 1 ч
 Октябрь
Духовно  нравственное Круглый стол  «Семейные
«Осенние посиделки» 2 ч
Игра «Школа этикета» 1 ч
традиции» 2 ч
Классный час. Посвященный
Дню народного единства и
согласия
«Многонациональная
Россия» 1ч
Социальное
Работа над соцпроектом 2
ч
Работа над соцпроектом 2 ч
Работа над соцпроектом  2 ч
Работа над соцпроектом  2 ч
Диспут «Быть, как  все, и не
быть, как все!» 1 ч
Общеинтеллектуальное  РКМ 1 ч
РКМ 1 ч
РКМ 1 ч
РКМ 1 ч
Путешествие в прошлое
«Старый Нижний» 2 ч
Дискуссия  «Современный
учитель. Какой он?» 1 ч
Классный час «Поведение и
действия учащихся в случае
возникновения пожара» 1 ч
Беседа  «Безопасные
каникулы» 1 ч
Викторина по басням И. Общекультурное
Подготовка к концерту,
посвященного Дню учителя
2 ч
Подготовка к фестивалю
национальных культур «Мы
вместе — мы едины» 2 ч
Подготовка к фестивалю
национальных культур «Мы
вместе — мы едины» 2 ч
Посещение дома — усадьбы
купца Рукавишникова 3 ч
КВН по русскому языку 2 ч
Крылова 1 ч
Всего учебная нагрузка
 10 ч
10 ч
Направления развития
личности
10 ч
ноябрь
10 ч
10.11.14 – 14.11.14
17.11.14 – 21.11.14
24.11.1428.11.14
Спортивнооздоровительное ОФП 1ч.
ОФП 1 ч.
ОФП 1ч.
Духовнонравственное
Подготовка к Дню матери — 1ч.
Подготовка к Дню матери 1 ч.
Беседа «РоссияРодина моя »  1
ч.
Беседа «Слово о матери».  1 ч.
Праздничная программа к Дню
матери «Самая прекрасная из женщин
— женщина с ребенком на руках».1,5
ч.
Социальное
Подговка к игре путешествию по
станциям «Труд   в почете любой,
мир профессий большой». 1ч.
Подговка к игре путешествию по
станциям «Труд   в почете любой,
мир профессий большой». 1ч.
Проведение игры путешествия по
станциям «Труд   в почете любой, мир
профессий большой». 1,5ч.
Конкурс поделок  «Лучшая
кормушка»1 ч.
Конкурс «Моя любимая игрушка»  1
ч. Общеинтеллектуальное
Проведение викторины «Наши
любимые сказочные герои»  1ч.
Спецкурс «РКМ» 1 ч.
Спецкурс «Занимательная
экономика» 1 ч.
Вертуальное путешествие по городам
Нижегородской области. « Семенов
город лошкарей» 1 ч.
Спецкурс «РКМ»  1 ч.
Спецкурс «РКМ»  1 ч.
Подготовка к игровой программе
«Что в имени тебе моем» 1 ч.
Игровая программа «Что в имени
тебе моем» 1 ч.
Общекультурное
Посещение музея Рукавишникова
3 ч.
Беседа «Башни кремля»1 ч.
Экскурсия по Нижегородскому
Кремлю. 2 ч.
Поездка  в областную детскую
библиотеку «Открытая читальня»  2
ч.
Всего учебная нагрузка
10 часов
10 часов
10 часов
Направления развития
личности
Спортивно
оздоровительное
Духовнонравственное
декабрь
01.12.14 – 05.12.14
08.12.14 –  12.12.14
15.12.1419.12.14
22.12.14 – 26.12.14
ОФП 1ч.
ОФП 1 ч.
ОФП 1ч.
ОФП 1ч.
Мастерская у Деда
Мороза (конкурс на
лучшую апликацию) 1 ч.
Мастерская у Деда Мороза
(конкурс на лучшую
новогоднюю игрушку) 1 ч.
Открытие недели
начальной школы
Новогоднее представление в
ТЮЗе 2 ч.
Единый классный час
«День рождение старой
ели» 1ч.
Закрытие недели
начальной школы 1ч.
Мастерская у Деда Мороза
(конкурс на лучшую
поздравительную открытку)
1 ч. Социальное
Конкурс рисунков «
Зимующие птицы»  1ч.
Конкурс рисунков
«Перелетные птицы»  1 ч.
Конкурс на лучший
украшенный класс 1ч.
Конкурс на лучшую
фотографию «Птицы зимой»
1 ч.
Экскурсиянаблюдение
«Птицы зимой», кормление
птиц 1 ч.
Общеинтеллектуальное
Спецкурс «РКМ» 1ч.
Спецкурс «РКМ» 1ч.
Посещение музея
интелллектуальных наук
«Кварки»  3 ч.
Поле чудес «Планета
загадок»  1ч.
Спецкурс «РКМ»  1ч.
Олимпиада по математике
— 1ч.
Литературная викторина
«Зимняя сказка»1ч.
Олимпиада по русскому
языку 1ч.
Спецкурс «РКМ» 1ч.
Конкурс чтецов «Зима в
одну ночь становится»  1ч.
Общекультурное
Подготовка к новогоднему
карнавалу 1ч.
Подготовка к новогоднему
карнавалу 1ч
Подготовка к новогоднему
карнавалу 1ч
Проведение новогоднего
карнавала — 2 ч.
Разучивание  игр «Зимние
забавы»1ч
.Библиотечные уроки
«Книжкины именины» 1ч.
.Подготовка к
развлекательноигровой
программе  «Зимний
калейдоскоп»1ч.
Разучивание  игр «Зимние
забавы» 1 ч.
Развлекательно  игровая
программа «Зимний
калейдоскоп»1ч.
.Конкурс стенгазет
«Здравствуй, Новый год»
1ч.
Просмотр зимней сказки. 1ч.
«Сказка 12 месяцев».
Всего учебная нагрузка
10 часов
10 часов
10 часов
10 часов Направления
развития личности
Спортивно
оздоровительное
Духовно
нравственное
Социальное
12.01.16.01.
январь
19.01.23.01.
26.0130.01
ОФП 1ч
ОФП 1ч
ОФП 1ч
Конкурс на лучшую физминутку 1 ч.
Устный журнал «Расти здоровым» 1ч.
Конкурс рисунков или плакатов «Как
нужно беречь своё здоровье» 1ч
Классный час «Услышать сердце
человека» 1ч.
Акция добра «Сотвори солнце в
себе» 2ч.
Беседа «Что значит быть хорошим
сыном и дочерью» 1ч
Работа над соцпроектом 2ч
Работа над соцпроектом 2ч
Работа над соцпроектом 2ч
Общеинтеллектуальное РКМ 1ч
РКМ 1ч
РКМ 1ч
Общекультурное
Интеллектуальный марафон «Чему
учат в школе» 1 ч.
Познавательноэкологическая
программа «Мой край
Нижегородский» 3 ч
Брейнринг «Что? Где? Когда?» 2ч
Посещение Музея истории
художественных промыслов  3ч.
Выставка декоративноприкладного
творчества 2ч
Всего учебная нагрузка
10 часов
10 часов
10 часов
Направления
развития личности
02.02.06.02.
09.02.13.02.
16.02.20.02.
24.02.27.02.
февраль Спортивно
оздоровительное
Духовно
нравственное
ОФП 1ч
ОФП 1ч
ОФП 1ч
ОФП 1ч
праздник «Мама, папа, я —
спортивная семья» 1ч.
Просмотр видеофильма
«Азбука здоровья» 1ч.
Игра «Путешествие в
страну Здоровья», 1 ч.
Час общения «Хочешь быть
здоровым — закаляйся!» 1ч
Круглый стол в кругу
друзей «Жизнь дана на
добрые дела», 1ч.
Дискуссия «С чего
начинается Родина» 1ч.
Фольклорный  Праздник
«Широкая Масленица» 2 ч.
Рыцарский турнир ко Дню
Защитника Отечества  2 ч
«Есть такая профессия
Родину защищать» встреча
с офицерами армии 1ч
Социальное
Работа над соцпроектом 2ч
Работа над соцпроектом 2ч
Работа над соцпроектом 2ч
Работа над соцпроектом 1ч
Общеинтеллектуальное Изостудия  «Рисуем мир
вокруг нас» 2ч
РКМ 1ч
Изостудия  «Рисуем мир
вокруг нас» 2ч
Изостудия  «Рисуем мир
вокруг нас» 2ч
Изостудия  «Рисуем мир
вокруг нас» 2ч
РКМ 1ч
РКМ 1ч
РКМ 1ч
Общекультурное
Посещение районной
библиотеки 2ч.
День Святого Валентина
2ч.
Классный час «Доблести
защитников Отечества» 1ч
Фотовыставка «Мамины
глаза» 1ч
Всего учебная нагрузка 10 часов
10 часов
10 часов
10 часов
Направления развития
личности
Спортивно
оздоровительное
02.03.06.03.
ОФП 1ч
«Весёлые старты» 2ч.
март
09.03.13.03
16.03.20.03.
ОФП 1ч
ОФП 1ч
Классный час « Почему мы болеем?»
1ч
КВН «Наше здоровье» 1ч
Духовно  нравственное Праздничный концерт «Самым
Фестиваль «Зажги звезду добра»,
Фестиваль «Зажги звезду добра» 1ч. любимым и родным» 2 ч
подготовка 1ч.
Социальное
Работа над соцпроектом 1ч
Работа над соцпроектом 2ч
Работа над соцпроектом 1ч
Общеинтеллектуальное
Изостудия  «Рисуем мир вокруг
нас» 2ч
Изостудия  «Рисуем мир вокруг нас»
2ч
Изостудия  «Рисуем мир вокруг нас»
2ч
РКМ 1ч
РКМ 1ч
РКМ 1ч
Конкурс защиты фантастических
проектов 1ч.
Общекультурное
Конкурс сочинений «Мамины руки»,
«Бабушкины руки» 1ч
Подготовка к конкурсу театрального
мастерства «Золотая маска» 1ч
Посещение Нижегородского
планетария 3 ч
Всего учебная нагрузка
10 часов
10 часов
10 часов
Направления развития
личности
Спортивно
оздоровительное
01.04.08.04.
апрель
09.04.15.04.
16.04.22.04.
ОФП 1ч
ОФП 1ч
ОФП 1ч
Спортивный праздник, посвященные
международному Дню Здоровья 1ч
Духовно  нравственное
Беседа «Милосердие и
сострадание».1ч.
Беседа «Зачем творить добро»1ч.
Социальное
Продолжение работы над проектом
«Покормите птиц» 1ч.
Поездка в детский дом
с концертом и подарками 3ч.
Изготовление сувениров
ветеранам.1ч.
Продолжение работы над
благоустройством классной
комнаты «Уют»1ч. Общеинтеллектуальное
РКМ 1ч.
РКМ 1ч.
РКМ 1ч.
Изостудия «Рисуем мир вокруг нас»
2ч.
Изостудия «Рисуем мир вокруг
нас»2ч.
Изостудия «Рисуем мир вокруг
нас»2ч.
 Классный час «Освоение космоса»
1ч.
Конкурс эссе «Покорители
космоса»1ч.
Посещение планетария. 3ч.
Общекультурное
Беседа «Наша безопасность» 1ч.
Игра – путешествие «Сказки»1ч.
Конкурс рисунков «Детство без
страха» 1ч.
Подготовка к школьному
фестивалю театрального
мастерства «Золотая маска».1ч.
Всего учебная нагрузка
10ч
10ч
10ч
Направления развития
личности
Спортивно
оздоровительное
Духовно  нравственное
04.05.08.05.
май
12.05.15.05.
18.05.22.05.
ОФП 1ч
ОФП 1ч
ОФП 1ч
Операция «Ветеран живёт
рядом»(оказание помощи ветеранам
войны). 1 ч.
День семьи. Проведение классного
часа «Отогреться душой можно
только у семейного очага».1ч.
Экскурсия в Кремль к Вечному
Устный журнал «Мой дедушка
Организация поездки по святым
местам с целью воспитания
бережного отношения к
историческому наследию огню с возложением цветов. 2ч.
подарил мне мир»1ч.
России.3ч.
Социальное
Продолжение работы по теме
социального проекта 1ч.
Участие в общегородской акции
«Добрый Нижний». 1ч.
Общеинтеллектуальное
РКМ 1ч.
РКМ 1ч.
Защита социального проекта 1ч.
.
РКМ 1ч.
Изостудия «Рисуем мир вокруг нас»
2ч
Изостудия «Рисуем мир вокруг нас»
2ч
Изостудия  «Рисуем мир вокруг
нас» 2ч
Диспут «Мои любимые книги» 1ч.
Устный журнал «Памятные места
Советского района» 1ч.
Фотоконкурс «Улицы нашего
города» 1ч.
Общекультурное
Обсуждение «Моё любимое дело.
Хобби»1ч.
Экскурсия в художественный музей
«Красота живописи» 2ч.
Цикл бесед «Безопасное
поведение во время каникул»  1ч.
Всего учебная нагрузка
10ч
10ч
10ч

file_name: внеурочка 1А.doc

intro:
Предлагаю свой план внеурочной деятельности.
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.
Внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС НОО – это  образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.план внеурочной деятельности

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

title: План внеурочной деятельности для 1 класса


extracted_text:
Внеклассная работа по математике.
Ярмарка знаний (5 кл.)
Задачи:
 проверить знания детей по основным предметам учебного плана;
 выявить уровень логического и абстрактного мышления;
 расширить интеллектуальные способности детей.
Ход игры
 Добрый день, дорогие друзья! Мы приветствуем всех собравшихся для участия
в игре. Сегодня не только наши участники покажут свои знания и способности, но
и   все   мы   узнаем   много   нового   и   интересного.   Издавна   на   Руси   было   много
праздников. В праздничные дни было много веселья, шуток, смеха, игр.  (Стук в
дверь.)
Входит под музыку учитель.
  ярмарку
  вы   на
Добрый   день!   Гости   званые   и
желанные!
Собрались
интеллектуальную
Померяться силою знаний!
Здесь красны девицы,
Добры молодцы кругом.
Все уселись рядком.
Будет очень мне приятно
Побывать в гостях у вас!
Очень рада видеть вас!
В некотором царстве,
Дружном государстве
Жил 5 класс.
(Слышите, ребятки, я про вас.)
Царьучитель строгий был,
Все учил ребят, учил…
А сейчас он захотел
Подвести итоги дел:
Хорошо ли в царстве жить?
Как решают, как считают,
Все ли правила в нем знают
И как в жизни применяют?
Выявим на ярмарке: кто быстрее, удачливее и смекалистей.
Ярмарка знаний – соревнование в остроумии и интеллекте.
Кто заданье выполняет,
Тот бублик получает.
За правильные ответы приз –
От учителя  сюрприз!
   Сегодня   силою   померяются   две   команды  «___»  и  «___».  (у   участников   –
эмблемы)
Пролегли от  городков путидороженьки  по всему белому  свету. Как по  этим
путямдороженькам   идет   слава   про   наш   предмет   могучий.   Испытания
начинаются.
Закличка:
Ярмарка, ярмарка, думай, народ! На ярмарке на нашей товар интеллектуальный:
Словесный, стихотворный
И чуточку задорный!
1 палатка «Математическая»
Задание для 1 команды
Задания для 2 команды
1. Занимательные задачи
На столе стояло три стакана с
ягодами. Вова съел один стакан ягод
и поставил его на стол. Сколько
стаканов стоит на столе? (Три)
Коля выше Маши. Коля выше
Сережи. Кто из ребят выше всех,
ниже всех?
Веревку разрезали в пяти местах.
Сколько частей получилось? (6)
В комнате зажгли три свечи. Потом
одну из них потушили. Сколько
свечей осталось? (Одна, две сгорели)
Сколькими способами могут встать в
очередь 3 покупателя: Вася, Лена и
Света? (6)
Сколько концов у трех с половиной
палок? (8)
Для болельщиков:
У семи братьев по одной сестре.
Сколько всего сестер? (Одна)
На тарелке лежало 6 пирожных. Два
из них разрезали пополам. Сколько
пирожных стало на тарелке? (6):
2. Выбери «лишнюю» величину:
6м, 3дм, 14дм, 12кг, 34см.
23дм, 5см, 8м, 5л, 4дм
3. Переложи одну палочку так, чтобы равенства стали верными.
VII = V – I (VI = V + I)
X + VIII = I (X – VIII = II)
Для болельщиков:
Как из трех спичек сделать число
девять? (IX)
Вероника спросила своего брата:
«Если сейчас я старше тебя на 4 года,
то, на сколько лет я буду старше тебя
через 5 лет? (на 4 года)
На ярмарке на нашей товар интеллектуальный:
Словесный, сказочный, математический
И чуточку загадочный!
2 палатка «Словесная»
Задание для 1 команды
Задания для 2 команды
1. Решите анаграммы – переставьте буквы в словах так, чтобы получились
новые слова:
насос
масло
автор
зов
баян
корт банка
шрам
2. В каждом из этих слов спрятано по 2 слова. Какие слова спрятались?
ворота
грибок
листок
пароль
3. Из пары слов получи новое третье слово.
Свеча (часы) сырок
Панно ( … ) радио
4. Найди четвертое лишнее. Почему?
Диван, стол, окно, шкаф.
Окунь, щуки, кит, карась.
Печка, утка, свечка, овечка.
5. Выбери правильный ответ.
Сорванец – это:
а) большой проказник;
б) плод, сорванный с ветки;
в) мальчик, рвущий плоды с дерева.
Гербарий – это:
а) коллекция гербов;
б) коллекция засушенных растений.
Пончик – это:
а) маленький сынок пони;
б) круглый пирожок, жаренный в
кипящем масле.
пирог
поток
плотина
постройка
Сумка (каша) шапка
Касса ( … ) нитка
Диван, стол, кресло, стул
Ель, липа, сирень, береза
Гитара, рояль, аккордеон, скрипка
Корица – это:
а) мама, которая часто корит своих
детей за плохое поведение и учебу;
б) пряность из коры ветвей
тропических деревьев;
в) сыпь от кори.
Хоровод – это:
а) руководитель хора;
б) народная игра с пением и пляской.
Сыроежка – это:
а) тот, кто ест все овощи и плода в
сыром виде;
б) съедобный гриб с яркой шляпкой.
Для болельщиков:
Метаграммы
С «Ч»  за обедом я служу,
С «Ш»  по клеточкам хожу.
(Чашкашашка)
С «Л»  на реке зимой,
С «М»  приносится пчелой.
(Лед – мед)
Грамотей не тот, кто читать умеет, а кто слушает, да разумеет.
За ступенькою ступенька – станет лесенка.
Слово к слову ставь складенько – будет песенка.
Бублик к бублику – станет связочка.
Слово к слову ставь складенько – будет сказочка.
3 палатка «Сказочная»
Задание для 1 команды
Задания для 2 команды 1. Разминка.
Какое волшебное средство было у
Золушки? (Хрустальная туфелька).
У девочки Жени из сказки Катаева?
(Цветиксемицветик).
Какое волшебное средство было у
Буратино? (Золотой ключик).
У ОлеЛукойе?
(Зонтик).
Для болельщиков:
2. Как зовут этого сказочного героя?
Появилась я в чашечке цветка, а была
чуть больше ноготка. (Дюймовочка)
Я большой друг Чебурашки.
(Крокодил Гена)
Кукла с голубыми глазами,
учительница Буратино. (Мальвина)
Пожилой добрый человек, с которым
мы встречаем Новый год. (Дед
Мороз)
3. Из какого произведения отрывок?
И снова медведь:
 О, спасите моржа!
Вчера проглотил он морского ежа.
Ответ: К.И.Чуковский «Телефон».
Девочка взяла братца и побежала.
А Баба Яга подошла к окошку и
спрашивает:
 Девица, прядешь ли?
Ответ: сказка «Гусилебеди».
Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года…
Ответ: А.С.Пушкин «Сказка о
рыбаке и рыбке».
Взяла лису досада. Думала, что
наестся на целую неделю, а домой
пошла несолоно хлебавши. Как
аукнулось, так и откликнулось!
Ответ: сказка «Лиса и журавль».
4. В русскую сказку войдем.
Как называется сказка, где главный
герой едет на печке к царю? (По
щучьему веленью).
О какой героине говорится?
Летела стрела и попала в болото,
А в том болоте поймает её ктото.
Кто распростился с зеленою кожей?
Сделался мигом красивой, пригожей?
(Царевна  Лягушка).
В какой сказке девочка, чтобы
попасть из леса домой, спряталась в
коробе с пирогами, который нес
медведь? («Маша и медведь»)
В этой сказке у хозяйки было три
дочери: Одноглазка, Двуглазка,
Трехглазка. (Крошечка Хаврошечка).
В какой сказке главный герой говорит
такие слова: «Кукареку! Иду на ногах
в красных сапогах, несу косу на
плечах, хочу лису посечи! Слезай,
лиса, с печи!» («Лиса и заяц»)
В какой сказке главных героев
спасает от гусей речка с молочными
берегами, яблоня и печка с пирогами?
(«Гусилебеди»)
5. Семь бед – один ответ.
По семи определениям надо узнать название сказки:
Корзина, волк, зубы, бабушка,
охотник, тропинка, лес.
(«Красная шапочка»)
Царевна, воевода, ведра, рыба, царь,
печь, прорубь.
(«По щучьему веленью») Сколько сестер у Золушки: две или
три?
Поп в сказке Пушкина проиграл
Балде два или три щелчка?
Спящая красавица заснула на один
год или тысячу лет?
Принц в сказке «Золушка» перевел
часы на один час назад или вперед?
 Интеллектуальная ярмарка продолжается!
Эй, умные головушки, пошли к следующей палатке.
4 палатка «Мир вокруг нас»
Задание для 1 команды
Задания для 2 команды
1.
Для чего проветривают комнату?
(животным, людям нужен
кислород)
Что страшнее гром или молния?
(молния страшнее, так как это
огромный электрический заряд)
Почему многие птицы осенью
улетают?
(Нет корма)
(для болельщиков 1 команды)
Закипит, исходит паром,
И свистит, и пышет жаром,
Крышкой брякает, стучит.
 Эй, сними меня! – кричит.
(Чайник)
Может ли одно и тоже вещество
переходить из жидкого состояния в
твердое? Назови такое вещество, если
оно существует. (Вода)
2.
3.
4.
Для чего кошкам усы? (При помощи
усов кошки распознают предметы
«на ощупь». Примерно так ж, как
мы пальцами)
Почему кипящий чайник стучит
крышкой?
(Из кипящей воды идет пар. В
чайнике ему становится тесно и он
начинает подбрасывать крышку
вверх – вниз, чтобы через щелку
выбраться на свободу. Вот чайник и
стучит крышкой.)
(для болельщиков 2 команды)
Это что за зверь лесной встал, как
столбик под сосной и стоит среди
травы – уши больше головы? (Заяц)
Почему в одних сказках заяц белый, а  Почему зайца зовут косым? в других – серый? (Заяцрусак зимой
светлосерый, а заяцбеляк   белый)
(Глаза расположены по бокам
головы, ими он может видеть, что
делается не только впереди, сбоку,
но и сзади.)
5. Почему говорят: лес – наше богатство?
(Лес – это бесценная красота, кислород, животный и растительный мир,
топливо. Лес защищает реки. Место отдыха.)
6. Блицтурнир
Корова в детстве? (Теленок)
Какой снег быстрее тает: чистый или
грязный? (Грязный)
Вода в газообразном состоянии.
(Пар)
Колобок, обросший иглами. (Еж)
Какие ноги у жирафа длиннее:
передние или задние? (Одинаковые)
Самая быстроногая птица? (Страус)
 Эй, смекалки не жалей, соображайка побыстрей!
Ребенок овцы? (Ягненок)
Участок земли для выращивания
овощей. (Огород)
Что делает еж зимой? (Спит)
Вьют ли наши перелетные птицы на
юге гнезда? (Нет)
Название какого овоща произошло от
латинского слова «капут»?
(Капуста)
Что в огне не горит и в воде не тонет?
(Лед)
Хвалю, друзья, успехи есть,
Но не пора ли нам прочесть…
Получены конверты
С заданием секретным.
(Раздаются конверты с ребусами)
5 палатка «Ребусная»
Ой, ты ярмаркадуша,
До чего ж ты хороша!
Мы на ярмарке бывали,
Много знаний показали.
Кто ж у нас удачней всех?
1 команда:
2 команда:
Для болельщиков: Пока жюри подводит итоги, мы исполним песню «Открытия»
Открытия
1. Нам в открытьях равных нет
Все открыть мы сможем
Человека с юных лет
Любопытство гложет
Припев:
Открывай пошире двери
В банке счет и счет в игре,
Открывай 500 Америк,
Дырку в атомном ядре.
Открывай и то и это,
Не ленись и не робей,
Открывай свою планету,
Открывай себя на ней.
2. Славен будь из века в век,
К стати и не к стати,
Беспокойный человек –
Первооткрыватель.  Игры итоги подвести сейчас нам очень важно.
Слово предоставляется жюри.
Вручение сладких подарков.

file_name: Внеклассная работа по математике.docx

intro: В ходе занятия дети 4-6 классов имеют возможность проявить свои знания по предметам математика, русский язык, география. Учитель может представиться перед ребятами в роли "Знаники", "Магистра" и т.п. умного человека. Занятие сопровождается прибаутками и интересными по форме и содержанию конкурсами.

title: Внеклассная работа по математике. Ярмарка знаний (5 класс)


extracted_text:
Муниципальное
  казенное общеобразовательное
  учреждение                                           Березовская средняя
  общеобразовательная школа

Факультативное занятие в
  9 классе                            «Площади многоугольников»

Подготовила: учитель математики
I квалификационной категории
Пинчук Анна Ивановна

08.12.2015

Цель:
·
повторить свойства
площадей;
·
повторить формулы для вычисления
площадей прямоугольника,
·
параллелограмма, трапеции,
квадрата, ромба;
·
познакомиться с формулой Пика,
методом достраивания
Задачи урока:
образовательные – научить учащихся применять формулы для вычисления
площадей параллелограмма, треугольника, трапеции;
развивающая – развивать у учащихся познавательный интерес,
логическое мышление;
воспитательная – развивать умение самостоятельно работать с
различными источниками; показать связь изучаемого материала с жизнью.
Ход урока.
I.
Организационный
момент.
                   На факультативе мы
углубляем знания по математике и готовимся к сдаче ОГЭ. Мы знаем что ОГЭ по
математике состоит из трех модулей: I «Алгебра», II
«Геометрия», «Реальная математика»
Занятие
я хочу начать со слов:
   «Геометрия является самым могущественным средством для
изощрения умственных способностей и дает нам возможность правильно мыслить и
рассуждать».
Галилео Галилей.
Как вы думаете, почему именно эти слова я использую в начале урока?
Откройте вариант КИМ №2-3. Рассмотрите задание №9,12. Чем мы будем
заниматься?
Сформулируйте цель урока.
У вас на столе лежат диагностические карты учащихся. Заполните
ФИО. И каждый свой ответ отмечайте в данной карте. (Приложение 1)
II.
Актуализация знаний.
Повторение
: 6 мин.
Соотнесите
формулы с видом фигур (Приложение 2)
 ( Учащиеся в диагностических картах  самостоятельно
пишут соответствие фигуры формуле ее площади. Осуществляется взаимопроверка,
затем проверка на экране.)
·
Что такое площадь?
·
Какая фигура называется плоской?
·
Что принимают за единицу измерения
площади?
·
В каких единицах измеряется
площадь?
·
Чем выражается площадь
многоугольника? Что показывает это число?
·
Сформулируйте основные свойства
площадей многоугольников.(
Равные многоугольники имеют равные
площади. Если многоугольник составлен из нескольких многоугольников, то его
площадь равна сумме площадей этих многоугольников

III.
Постановка учебной задачи.
Способы
решения задач на координатной сетке
·
Считаем по клеткам.
·
Формула площади фигуры.

Решение заданий на клетчатой
бумаге (слайды).
Вычислите площади фигур,
изображённых на слайдах, в квадратных сантиметрах.

Рис.1

Рис. 2

Рис. 3

Рис. 4

Вычислите площадь фигуры. Можно ли вычислить ее применив
формулу? Возникла проблемная ситуация.  Предлагаю искать пути решения работая в
группах.

I группа изучает лекцию «Формула
Пика» и находит площадь фигуры
Историческая справка
Сто лет назад немецкий
математик Георг Пик обнаружил замечательную формулу для
вычисления площади многоугольника с вершинами в узлах клетчатой бумаги. У
формулы Пика есть связь со знаменитой формулой Эйлера, связывающей количества
вершин, рёбер и граней выпуклого многогранника.
S = B +
Г/2 – 1
(сл. слайд)
Для вычисления площади
фигуры используем формулу немецкого математика Пика:
S = B + Г/2 – 1     Г – кол-во узлов сетки, лежащих
                                      на
границе многоугольника.
В – кол-во узлов сетки, лежащих внутри многоугольника.
S – площадь многоугольника выраженная в площадях
единичных квадратиков сетки.

А теперь применим формулу Пика
для вычисления площадей фигур, площади которых мы только что вычислили, и
сравним полученные результаты.
Как мы видим результаты
совпали.
II группа использует практический метод
Далее группы представляют
свои работы.
IV.
Реализация построенного
проекта
Учащимся предлагается
вычислить площадь
I группа
методом достраивания
II группа по формуле Пика

Сейчас я хочу представить
вашему вниманию задания из ЕГЭ по математике.
Вычислите площадь фигуры на
координатной плоскости

Поиск
путей решения совместно с  учителем. Устное вычисление
V.
Первичное закрепление
нового способа действия
Решение
теста на ноутбуках
VI.
Рефлексия. Домашнее
задание.
Шёл мудрец, а навстречу ему 3 человека,
которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец
остановился и задал каждому по вопросу. У первого спросил «Что ты делал целый
день? И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил камни. У второго мудрец
спросил «А что ты делал целый день?» и тот ответил «А я добросовестно выполнял
свою работу». А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием
«А я принимал участие в строительстве храма»
-
Ребята, давайте мы попробуем с
вами оценить каждый свою работу за урок.
-
Кто возил камни? (поднимите жёлтые
жетоны)
-
Кто добросовестно работал?
(поднимите синие жетоны)
-
Кто строил храм? (поднимите
красные жетоны)
Решить № 39
На клетчатой бумаге с клетками размером
1 см   1 см изображена фигура (см. рисунок). Найдите ее площадь
в квадратных сантиметрах.

Приложение 1

Приложение 2

alt: I. Постановка учебной задачи

alt: Приложение 1 Приложение 2

title: Разработка факультативного занятия "Нахождение площадей многогранников на координатной сетке"


extracted_text:
Конспект урока по английскому языку в 4м классе с
использованием ИКТ.
( к УМК М.З. Биболетовой «Enjoy English 4»)
Тема: «Животные»
Тип урока:  урок обобщения и систематизации знаний
Цель урока: повторить и обобщить лексический материал по теме
«Животные»
Задачи урока:
 Обучающие: актуализация лексических знаний учащихся в рамках изученной
темы, обучение поисковому чтению, формирование навыка письменной речи
 Развивающие: развитие способности к распределению внимания, к догадке; к
сравнению и сопоставлению, умения планировать своё высказывание;
способности к логическому изложению содержания высказывания (в устной и
письменной форме).
 Воспитательные – воспитание у детей интереса к изучению английского
языка путём познания культуры и традиций англоязычных стран
(социокультурная компетенция)
Методы и формы обучения: аудиовизуальный, коммуникативно
деятельностный, практический метод, проблемнопоисковый, метод
самоконтроля
Оснащение:
 Компьютер.
 Проектор.
 Карточки с буквами

 Слово ANIMALS.
 Картинки  с животными для зрительной гимнастики
Ход урока:
1. Организационный момент.   Сообщение темы и целей урока.
Good morning, children.
Good morning, dear teacher. We are glad to see you.
I’m glad to see you, too.
But we can’t start because we can’t read the word on the blackboard. Where are
the letters? Help me, please! Look around the classroom and find 7  letters.
Good! Let’s make the word – ANIMALS.
Today we are going to speak about animals.
2. Речевая разминка.
What animals do you know?
What wild animals do you know?
What domestic animals do you know?
(Приложение 1 Презентация «Animals»)
3. Актуализация лексики по теме.
Фронтальная работа с доской Let’s check how you remember animals. Match the parts of the words on the
blackboard.
CA   MEL CO W  DO LP  HIN   EAG      LE       HOR  SE    SHE EP
Ребята составляют свои предложения с данными словами.
4. Зрительная гимнастика.
На доске расположены изображения животных, обучающиеся вызванные к
доске отворачиваются и  должны угадать, какое из животных я убрала.
5. Работа с текстом. (Ex. 41 p.46)
Ученики выбирают, какие из перечисленных на доске слов, по их мнению, есть
в тексте.
Biggest, smart, clever, strong, long, beautiful, small, brave, funny.
Поисковое чтение.
Найти в тексте предложения с выбранными словами и прочитать их вслух.
Назвать слово, которого нет в тексте (clever).
Найти в тексте прилагательные в превосходной степени.
Прочитать весь текст и ответить на вопрос “Why do the children like
Christmas? “
Найти соответствующие картинки: 1c, 2d, 3a, 4b
Определить, какие предложения на доске соответствуют тексту, какие не
соответствуют (неверные), о чем  в тексте не упоминается. (F/F/T/T)
It`s the biggest animal in the desert. (F)
It lives in mountains. (F)
It`s strong and brave. (T)
It lives in Australia. (T)
Look at the pictures in ex. 35. Describe the animal you like.
6. Подведение итогов
7. Домашнее задание.
Let’s write our project about you favorite animal.
(Дети получают творческое задание – нарисовать проект о любимом
животном).
7. Рефлексия.
Ребятам предлагается украсить разноцветными шарами рождественскую елку.
Ученики, выбравшие красный шар, считают, что они отлично работали на
уроке, желтый шар означает, что не все получилось, белый шар – материал
урока показался сложным и ребята с ним не справились.

file_name: Урок по теме Животные.doc

intro: Урок английского языка по теме "Животные"  для 4 класса к УМК Биболетовой М.З. "Enjoy English".  В игровой форме можно повторить и обобщить лексический материал по теме "Животные". Для ребят разработаны интересные задания, речевая разминка, зрительная гимнастика, работа с текстом и другие.


extracted_text:
Урок "Поклонимся великим тем годам"
1. Песня “Журавли” (Слова Р.Гамзатова, музыка Я. Френкеля).
2. Слово учителя:
22 июня 1941 года.… Этот день начался не тихой росной зарёй, а грохотом
бомб, свистом пуль и скрежетом стали.
Война…
“Многие из нас,  сказал на митинге, собравшем писателей Москвы,
А.Фадеев,  будут сражаться с оружием в руках, многие будут сражаться
пером”. “Сражались пером и известные поэты”: Павел Коган, Михаил
Кульчицкий, Николай Майоров.
И пусть не думают, что мёртвые не слышат,
Когда о них потомки говорят.
3. Перекличка.
Командир: поэт Михаил Кульчицкий.
Михаил Кульчицкий: (шаг вперёд): “М.К. погиб 19 января 1943 года под
Сталинградом
Командир: “Поэт Николай Майоров!”.
Николай Майоров: (шаг вперёд): “Николай Майоров погиб 8 февраля 1942
года на Смоленщине”.
Командир: “Поэт Павел Коган”.
Павел Коган: (шаг вперёд): “Павел Коган погиб 28 сентября 1942 года на
сопке Сахарная, под Новороссийском, во время поиска разведчиков”.
I новелла
П. Коган: “Я пытался уйти добровольцем ещё в финскую войну. Но со
старших курсов в армию тогда не брали. Известие о войне с Германией
застало в Армении, я с трудом добрался до Москвы. Я твёрдо знал, что мы
победим. Но знал и другое: будет пролито много крови, и многие не
вернутся. Но это не страшит меня”. 1ведущая: Коган Павел Давыдович родился в 1918 году в Киеве. Учился в
Москве в Литературном институте. С октября 41го – в армии.
Мужественным, честным, непримиримым к фальши, не любящим
мещанского благополучия, таким мы видим Павла в его стихах.
1чтец:
Нам лечь, где лечь,
И там не встать, где лечь
И задохнувшись “Интернационалом”,
Упасть лицом на высохшие травы,
И даже близким славы не сыскать.
2 чтец:
Я – патриот. Я воздух русский,
Я землю русскую люблю,
Я верю, что нигде на свете
Второй такой не отыскать,
Чтоб так пахнуло на рассвете,
Чтоб дымный ветер на песках….
2 ведущая: Он мечтал целиком посвятить себя поэзии, чтобы ярким,
смелым и точным словом вдохновлять современников и утверждать на
земле высокие идеалы.
Павел Коган:
Мы были всякими, любыми,
Не очень умным подчас.
Мы наших девушек любили,
Ревнуя, мучаясь, горячась.
Мы были всякими, Но, мучаясь,
Мы понимали: в наши дни
Нам выпала такая участь,
Что пусть завидуют они.
Они нас выдумают мудрых,
Мы будем строги и прямы,
Они прикрасят и припудрят,
И всётаки пробьёмся мы! 2 ведущая: Эти слова – жизненное кредо поэта и солдата.
1 ведущая: Мы пробьёмся…. Новороссийск. В городе ад кромешный.
Линия фронта в 500 метрах от дома. Солдаты отходят буквально по
сантиметрам. Здесь интернационал: русские, армяне, грузины, украинцы,
азербайджанцы, узбеки…. Но общий любимец – Павел Коган. Всё время за
“языком” по горам ползал. Вернётся и всё в записную книжку записывает
(звуки боя).
Павел Коган: (записывает в книжку): Предгрозье кончилось. Началась
гроза. Выдержим? Выдержим!
2 ведущая: Из писем с фронта (на фоне лирической музыки из
телевизионной программы “Жди меня”). Павел читает письмо:
“Только здесь, на фронте, я понял, какая ослепительная, какая обаятельная
вещь – жизнь…. Нам всегда казалось, что мы всё понимаем. Мы и
понимали, но головой. А теперь я понимаю сердцем…. Очень горько не
слышать, как твоя дочь начинает разговаривать…. Расскажите ей, что её
отец воюет за то, чтоб ей на свете светло было….”
Песня: “В осеннем парке городском” (из репертуара О. Митяева).
1. Мелодия из кинофильма “Москва – любовь моя”.
II новелла
2. Майоров:
Приду к тебе и в памяти оставлю
Застой вещей, идущих на износ,
Спокойный сон ночного Ярославля
И древний запах бронзовых волос.
Всё это так на правду не похоже
И вместе с тем понятно и светло,
Как будто я упрямее и строже
взглянул на этот мир через стекло.
1 ведущий: Майоров Николай Петрович родился в 1919 году в Иваново.
Учился на историческом факультете МГУ. Человеклирик, влюблённый в
искусство и природу, увлечённо изучавший историю и литературу. 2 ведущий: Он был незаметен в пёстрой аудитории студенческой
литгруппы. Но к концу первого вечера неожиданно узнал, что будет
“первой ракеткой в поэтической команде университета, потому что из
разных углов раздавались уверенные голоса: “Пусть почитает Майоров”.
1 ведущий: “Коля, читай!”
Н. Майоров:
“Пусть люди думают, что я трамвая жду,
В конце концов, кому какое дело,
Что девушка сидит в шестом ряду
И равнодушно слушает “Отелло”
Ей не понять Шекспира и меня!
Вот крылья смерть над сценой распростёрла,
И, Кассио с дороги устраня,
Кровавый мавр берёт жену за горло.
Когда ж конец трагедии? Я снова
К дверям театра ждать её иду
И там стою до полчаса второго,
А люди думают, что я трамвая жду”.
1 ведущий: В студенческом общежитии на Стромынке у Николая рядом с
латинской грамматикой лежали томики стихов Антокольского, Пастернака,
Прокофьева, Тихонова…. У них он учился поэтическому мастерству.
2 ведущий: Мир стихов Майорова наполнен звуками природы, её красками,
запасами. Он как язычник поклоняется траве, воде, солнцу; любит жизнь
каждый её миг.
1 чтец:
Я шёл весёлый и нескладный,
Почти влюблённый и никто
Мне не сказал в дверях парадных,
Что не застёгнуто пальто.
Несло весной и чемто тёплым,
А от слободки по низам,
Шёл первый дождь,
Он бился в стёкла, Гремел в ушах,
Слепил глаза.
2 чтец:
В тот день ещё цветов не знали
И лишь потом на всех углах
Вразбивку бабы торговали
Сбывая радость второпях.
Ту радость трогали и мяли,
Просили взять,
Вдыхали в нос,
На грудь прикладывали,
брали
Поштучно,
оптом
и вразнос.
Её вносили к нам в квартиру,
Как лампу, ставили на стол,
Лишь я один, должно быть, в мире
Спокойно рядом с ней прошёл.
3 чтец:
Я полюбил весомые слова,
Просторный август, бабочку на раме
И сон в саду, где падает трава
К моим ногам неровными рядами.
Лежать в траве, желтеющей у вишен,
У низких яблонь, гдето у воды,
Смотреть в листву прозрачную и слышать,
Как рядом глухо падают плоды.
3. Увертюра к телефильму “Московская сага”.
Н. Майоров: “Война, даже самая справедливая, ужасна, потому что на ней
совершается противоестественное – убийство людей”.
2 ведущий: Немцы наступали под Можайском, и Майоров не мыслил
оставаться в тылу, получив распределение, как выпускник МГУ. Н. Майоров: “Я не безногий, чтобы ехать на работу…. Вспоминаю наши
боевые деньки…. Ребята вышли из Москвы пешком,  эшелонов не
хватило…. Тяжело идти, но я, дай бог, более или менее вынослив…. Сплю
на шинели, шинелью прикрываюсь, в голове – тоже шинель. Не подумайте,
что их – три шинели. Всё это случается с одной”.
1 ведущий: Николай Майоров погиб в феврале 42го года на Смоленщине.
Недалеко от Братска почти сравнялся с землёй холмик над могилой двух
солдат. Один из них – Майоров. Остались лишь поэтические строки о том,
что мечталось, и что не сбылось.
1 чтец:
Пусть помнят те, которых мы не знаем:
Нам страх и подлость были не к лицу
Мы пили жизнь до дна и умирали
За эту жизнь, не кланяясь свинцу.
Песня “Звезда” (слова Р. Лисиц, музыка Э. Яралова). Песня из кинофильма
“Честь имею”.
III новелла
Звучит довоенное танго.
Михаил Кульчицкий:
Как в строгой анкете –
Скажу не таясь –
Начинается самое
такое:
Моё родословное дерево другое –
Я темнейший грузинский князь.
Я немного скрывал это
все года,
что я актрисою – бабушкой немец.
Но я не тогда,
А теперь и всегда
считаю себя лишь по внуку:
шарземец.
Исчерпать
Инвентарь грехов великих, Как открытку перед атакой,
спешу.
Давайте же раскурим эту книгу –
Я лучше новую напишу.
1 ведущий: М.Кульчицкий родился в 1919 году в Харькове. К поэзии его
приобщила семья. У Кульчицких все много и увлечённо читали. Любили
Пушкина, Тютчева, Фета. Михаил часто брал книги в библиотеке, приносил
их пачками. Книга в семье считалась самым желанным подарком.
2 ведущий: Миша научился переплётному делу и всегда приводил в
порядок и свои, и библиотечные.
1 чтец:
Для меня стихи –
Вокругшарный ветер,
Никогда не зажатый
между страниц.
Кто сможет его
от страниц отстранить!
Может, не будь стихов на свете,
Я бы родился,
Чтобы их сочинить.
1 ведущий: Закончив школу, Кульчицкий поступает в Харьковский
университет, а затем переводится на II курс Литинститута в Москву.
2 ведущий: У него была особая манера, чем у других студентов, держать
себя: целеустремлённость в главном и беззаботность в частностях. Он был
непосредственным, весёлым, остроумным, беспрестанно сыпал шутками,
остротами, весёлыми россказнями.
М. Кульчицкий: “Я никогда не был сильно правильным. То я – серьёзный
человек, как педагог говорю с юношами, то сам, как мальчишка, способен
залезть на голубятню на окраине города, пройтись по каменному барьеру
Москвыреки совсем над водой, так что смотреть со стороны – дух
захватывало”.
1 чтец: Мечтатель, фантазёр, лентяй, завистник,
Что? Пулю в каску безопасней капель?
И всадники проносятся со свистом
Вертящихся пропеллерами сабель.
Я раньше думал: “лейтенант звучит “Налейте нам”.
И, зная топографию, он топает по гравию.
1 ведущий: 22 июня Михаил Кульчицкий подстригся наголо и пришёл в
военкомат. Его направили в истребительный батальон. В небе Москвы
оборона уже началась.
М. Кульчицкий: “Я плясал на крыше…. Плясал и в такт выкрикивал
звонкие строчки стихов…. Кресты “мессершмитов” перечёркивали звёздное
небо. Из самолётных труб сыпались “зажигалки”. Они с грохотом рушились
на крышу. Я хватал их, поснайперски точно продолжал свой бесстрашный
танец”.
1 чтец:
Война совсем не фейерверк,
а просто трудная работа,
когда, черна от пота, вверх
скользит по пахоте пехота.
Марш!
2 чтец:
И глина в чавкающем топоте
до мозга костей промёрзших ног
наворачивается на чёботы
весом хлеба в месячный паёк.
На бойцах и пуговицы вроде
Чешуи тяжёлых орденов.
Не до ордена.
Была бы Родина
С ежедневным Бородино.
2 ведущий: В декабре 1942 года Кульчицкий окончил военное училище.
Впереди был Сталинградский фронт.
1 чтец: Самое страшное в мире –
это быть успокоенным.
Славлю Котовского разум,
Который за час перед казнью
Тело своё гранёное
Японской гимнастикой мучил.
2 чтец:
Самое страшное в мире –
Это быть успокоенным.
Славлю мальчишек Идена,
Которые в чужом городе
Пишут поэмы под утро,
Запивая водой ломозубой,
Закусывая синим дымом.
1 чтец:
Самое страшное в мире –
Это быть успокоенным
Славлю солдат революции,
Мечтающих над строфою,
Распиливающих деревья,
Падающих на пулемёт.
1 ведущий: Михаил Кульчицкий погиб 19 января 1943 года.
2 чтец:
Перебирая наши даты,
Я обращаюсь к тем ребятам,
Что в сорок первом шли в солдаты
И в гуманисты в сорок пятом.
В них были вера и доверье.
А их повыбило железом.
И леса нет. Одни деревья.
А я всё слышу, слышу,
Их голоса припоминая.
Я говорю про Павла, Мишу,
Илью, Бориса, Николая. Эпилог
2 ведущий: Они были нашими ровесниками. Спорщиками, выдумщиками,
идеалистами, целеустремлёнными, не допускающими двуличия, честными,
открытыми, стремящимися к истине, храбрыми, мужественными, стойкими.
1 ведущий: Недолюбившие, недопевшие, недожившие. Ушедшие на фронт с
винтовкой и блокнотом, каской и пером, сохранившие в своих сердцах
пламенную любовь к родному городу, Родине, России!
2 ведущий: Они сказали своё слово! Они победили! Но призрак войны не
канул в вечность. Как ему противостоять? Где найти точку опоры? Об этом
размышлять нам.
Песня “Ровесник”.
Слово учителя: Молодость… Юность… Романтика…. Безграничная вера в
добро, справедливость, счастье. Жажда жизни, полной свободы…. И мечты,
стремящиеся своей крылатой мыслью туда, где никто не был, где можно
узнать новое, неизвестное, невиданное. Мечты об алых парусах и
бригантине, отправляющейся в открытое море надежд, полное опасностей,
как в стремительной жизни, в которой без преодоления препятствий не
может быть собственных побед.
Песня “Бригантина” (Слова П. Когана, музыка Г. Лепского).

file_name: Урок Поклонимся великим тем годам.doc

intro: Этот урок посвящён творчеству мальчишек-поэтов, ушедших на фронт во время Великой Отечественной войны, Кульчицкому Михаилу, Павлу Когану, Николаю Майорову. "И пусть не думают, что мёртвые не слышат, когда о них потомки говорят", - так начинается урок - память, урок мужества и творчества...Этот урок посвящён творчеству мальчишек-поэтов, ушедших на фронт во время Великой Отечественной войны, Кульчицкому Михаилу, Павлу Когану, Николаю Майорову. "И пусть не думают, что мёртвые не слышат, когда о них потомки говорят", - так начинается урок - память, урок мужества и творчества...

title: Поклонимся великим тем годам


extracted_text:
Викторина по произведению  английского писателя  Джоан Ролинг
«Гарри Поттер» 1. Сколько лет было Гарри, когда пришло письмо о его зачислении в
Хогвартс?
2. Как зовут верных друзей Гарри?
3. В какой спортивной игре Гарри добился успехов? Главный атрибут в этой
игре?
4. По каким факультетам распределяла Шляпа учеников в начале каждого
учебного года?
5. У каждого волшебника есть свои магические существа. Какое существо
было у Гарии? Как звали?
6. Кто такой анимаг? Назовите минимум 3х анимагов, которые встречаются в
книге.
7. «Торжественно клянусь, что замышляю шалость и только шалость»  слова,
написанные на…
8. Любимое животное Амбридж Долорес?
9. Кто наградил Гарри шрамом, его отличительной чертой?
10. С кем из животных Гарри имел способность общаться?
11. Назовите 3 непростительных заклятия. Кто из преподавателей сообщает
ученикам об этих заклятиях?
12. О каком обстоятельстве идёт речь: «Рон промолчал. Он не сводил глаз с
Гермионы и Крама, которые танцевали неподалёку. Падма сидела, скрестив
руки, закинув одну ногу на другую, и притоптывала в такт музыке.
Недовольно поглядывая на Рона, который, казалось, совсем забыл о её
существовании. Парвати села рядом с Гарри в ту же позу, что и сестра, и в ту
же минуту к ней подошёл ученик из Шармбатона и пригласил на танец».
13.  Вставьте пропущенные имена участников диалога.
Хозяин дал ….носок, произнес он в изумлении. – Хозяин дал его….
Что такое? – фыркнул мистер …. . – Что ты там лопочешь?
 …получил носок,  пролепетал домовик, не веря своему счастью.
14. Какие 3 вещи образуют Дары смерти? 15. Как назвали своих детей Гарри и Джинни? Ответы
1. 11
2. Рон Уизли, Гермиона Грэйнджер
3. Квиддич, главный атрибут  метла
4. Гриффиндор, Пуффендуй, Когтевран, Слизерин
5. сова Букля
6. Анимаг  это волшебник, умеющий превращаться в животных. МакГонагалл
 кошка, Сириус – пёс, Скитер – муха
7. Карта Мародёров
8. кошка
9. ВоландеМорт
10. змеи
11. Империус, Круциатус, Авада Кедавра. Преподаватель – Грюм
12. Святочный бал во время «Турнира трёх Волшебников»
13. Люциус Малфой и Добби
14. Мантияневидимка, Воскрешающий камень, Бузинная палочка
15. Джеймс, Лили ( в честь отца и матери Гарри), Альбус  Северус  ( в честь
двух директоров Хогвартса) Список литературы
1. Дж. К. Ролинг. Гарри Поттер и философский камень. – Москва:
РОСМЭН, 2002 г.
2. Дж. К. Ролинг. Гарри Поттер и тайная комната. – Москва: РОСМЭН,
2001 г.
3. Дж. К. Ролинг. Гарри Поттер и Кубок огня. – Москва: РОСМЭН, 2006 г
4. Дж. К. Ролинг. Гарри Поттер и дары смерти. – Москва: РОСМЭН, 2007
5. Дж. К. Ролинг. Гарри Поттер и Узник Азкабана. – Москва: РОСМЭН,
2005 г.
6. Дж. К. Ролинг. Гарри Поттер и принцполукровка. – Москва: РОСМЭН,
2005 г.
7. Дж. К. Ролинг. Гарри Поттер и Орден Феникса. – Москва: РОСМЭН,
2007 г.

file_name: викторина.docx

intro: Книга "Гарри Поттер" популярна среди взрослых и детей. Думаю, эта книга предназначена для семейного чтения. Дети с удовольствием обсуждают тайны волшебного мира со своими сверстниками. Книга "Гарри Поттер" воспитывает такие нравственные качества, как доброта, милосердие, умение дружить и ценить близких людей.Викторина по произведению Джоан Роулинг "Гарри Поттер"


extracted_text:
Сценарий праздника
«Посвящение в гимназисты»
Омбыш Оксана Юрьевна,
учитель начальных классов,
МОБУ «Гимназия Исток»
г. Дальнегорск
Приморского края
Цель: Показать важность нового статуса ребенка; начать работу
по созданию дружного детского коллектива и благоприятного микроклимата на этапе адаптации
детей в школе.
Оборудование: презентация об истории гимназии; для героев праздника ( воздушный гелиевый
шар, атласная лента, разрезанная на 25 частей по 30см ), для конкурсов (деревянные дощечки
следы, 2стульчика), удостоверения «Гимназиста» с фотографией ребёнка, словами клятвы,
пожеланиями и поздравлениями), подарки от родителей и гимназии.
Подготовка к празднику: выучить и отрепетировать стихи, песни, танец; провести   классный час
на тему « Кто такой настоящий гимназист», где разъяснить детям значение клятвы, которую они
произносят;  подготовить героев (Незнайку, Кнопочку, Знайку); с родителями обсудить и
приготовить подарки для детей, удостоверения «Гимназиста»;  пригласить на праздник гостей:
родителей, учителей, администрацию.
"
1 класс.
Вход в зал под музыку.
1.  Мы сегодня очень рады,
Мы приветствуем гостей:
Дорогих учителей,
Всех знакомых, незнакомых
И серьезных, и веселых.
2. Что же за праздник готовиться тут?
Хор:  Нас гимназистами назовут!
В1: Сегодня особенный праздник. Сегодня наших первоклассников, мы принимаем в большую и
дружную семью гимназистов.
В2: Прошло два учебных месяца. Первоклассники уже многому научились, приняли участие во
многих делах гимназии. И сегодня, поправу,  им присваивается гордое звание «гимназист»!
Дети читают стихи:
3. Мы дошкольниками были,
Мы ходили в детский сад,
Мы из глины мастерили.
И лошадок, и зайчат.
А теперь, а теперь
Нам открыла гимназия дверь.
4. Я тороплюсь, я в школу мчусь.
Ура! Я школьник! Я учусь!
И вот мой класс.
Мой 1й класс.
Здесь четверть я учился. Узнал я столько, что, друзья,
Даю вам слово,
Из меня "ученый" получился!
5. Настали дни чудесные, мы ходим в 1 класс.
И много интересного узнаем в первый раз.
6. У нас заботы важные – мы школьники теперь:
И есть у нас у каждого  тетради и портфель.
7.  Мы рано просыпаемся  опаздывать нельзя!
Нас в школе дожидаются хорошие друзья!
8.Привыкаем мы к порядку. Правильно кладем тетрадку.
И встаем мы всякий раз, когда учитель входит в класс.
9. Ежедневно по утрам заниматься надо нам,
Мы с доски не сводим глаз, и учитель учит нас.
10. В школе нам уж показали, как писать большую « А»,
В школе нам уж рассказали, что такое цифра два.
11. В классе заняты все делом от звонка и до звонка.
Только жаль, что перемена в школе очень коротка.
12. Пока говорить не умеем речисто,
Ведь в школу недавно совсем мы пришли.
И в этот октябрьский День Гимназиста
Уйдём с торжества гимназистами мы!
…………………………………..
Песня «Первый учитель»
1 класс.
(Дети садятся на стульчики).
В2:  Чтоб гимназистом настоящим каждый мог себя назвать
Историю гимназии придется изучать!
В1:  Её мы вам расскажем и заодно покажем. (Презентация о гимназии)
1994 год – в городе Дальнегорске появилась наша гимназия  «Исток».
Первый директор – гимназии   ……... (фото).
В дальнейшем руководили гимназией ……...
А в настоящее время во главе гимназии – строгая, но справедливая, молодая, но очень мудрая …..
В этом году гимназии исполняется … лет .
В нашей гимназии – …. ученика и …. учителей.
….. учеников окончили гимназию с золотой медалью.
Из …..выпускников, …. поступило в высшие учебные заведения.
… октября 2012 года ещё 25 учеников станут настоящими гимназистами. Запомните этот день, ребята!
В: Гимназия наша  отличная,
Отличная от других!
Дружба здесь есть в наличии,
Задор сердец молодых…
В:  Желтеют страницы книг,
Меняют названия реки,
Но помни, что ты – гимназист
Сейчас, потом, и навеки!
В. И если в жизни большой,
Вольно или невольно,
Ты вдруг покривишь душой –
Нам всем  будет очень больно.
Учитель: Да, ребята, в гимназии вам придется многому научиться, многое узнать. А для этого
нужно – много книжек прочитать. И тогда у вас появятся друзья не только в классе, но и среди
героев книг.
Летят на воздушном шаре: Незнайка, Кнопочка, Знайка
Хором :  Мы летим, летим, летим.
(надуть большой гелиевый шар)
(шар лопается, герои валятся на пол, встают, отряхиваются)
Незнайка ( радостно)
  Я же говорил, что мы не разобьёмся.
Знайка (строго, сердито)
 Нет, это я говорил, что не разобьёмся. Но, если бы ты, Незнайка, ходил в школу, тебе бы не
пришло в голову проткнуть гвоздём  наш воздушный шар.
Незнайка: (запальчиво)
– Да я только хотел проверить надёжный ли у нас шар. Ты же сам говорил, что он всё выдержит.
Знайка (громко)
 Да, говорил, сто раз тебе говорил, что сначала надо думать, а потом – делать!
Кнопочка (примирительно, удивлённо)
Успокойтесь, не надо ссориться. Лучше посмотрите, куда это мы попали?
(Спрашивает у детей):
Эй! Вы кто?
Дети отвечают.
Кнопочка (переспрашивает):
 Первоклассники? Гимназисты?  (кланяется)  Здравствуйте !
А мы   коротышки из Цветочного города. Я – Кнопочка, а это мои друзья Незнайка и Знайка. А вы
из какого города?
Командиры класса:  Мы живём в городе Дальнегорске, а учимся в городе Дружба. Наш девиз:
(хор) Дружба в жизни не помеха, мы желаем всем успеха.
Кнопочка: Как здорово! А что вы тут делаете? (ответ детей)
Так у вас праздник? (хлопает радостно в ладоши и подпрыгивает) Значит, вам нужно дарить
подарки.
Незнайка:  Вот ещё придумала – подарки дарить. Да мы их совсем не знаем: этих детей. Может это
хулиганы какие, может они вообще вести себя не умеют. Ну, прямо как мы, в День непослушания!
Друзья, давайте споём про этот день!
Герои поют  песню « День непослушания»
Учитель:
  Конечно, спасибо вам за песню, но наши ребята прекрасно знают, что такое хорошо и что такое
плохо. А вам не мешало бы этому поучиться.
 Дети, объясните Незнайке и его друзьям, как себя надо вести.
13. Если учишься на "пять"
Дисциплина – тоже "пять",
То могу тебя сказать:
Тебя можно уважать!
14. Если с другом разделил
Ты свои конфеты –
Хорошо ты поступил.
Каждый знает это.
16. Если ты подал при всех
Девочке пальтишко,
Ты – культурный человек,
Мировой мальчишка.
18. Если ты пригрел кота,
Кормишь птичек в стужу,
Это – просто красота.
Только так и нужно.
15. Ты узнал чужой секрет
И разнес сейчас же.
Это плохо, хуже нет,
Это подло даже.
19. Ты подбил собаке глаз,
Бросил кошку в лужу.
Будь уверен: в сорок раз
Ты собаки хуже.
17. Если ты, как дикий зверь,
Сразу лезешь драться,
Не достоин ты, поверь,
Человеком зваться.
20. Если ты среди ребят
Одинок, как море,
Только сам ты виноват
В этом горьком горе. 21. Уважай людей вокруг:
Старших, младших тоже.
И тогда тебя, мой друг,
Назовут хорошим.
Знайка:
 Замечательные правила вы сейчас рассказали.  А сами – то вы всегда только хорошие поступки
совершаете?
Сейчас посмотрим: вы ребята дружные только на словах или на деле.
Незнайка: Да, да! Надо устроить для них испытания.
 1 испытание.
Знайка: Для начала, интересно узнать какие у вас в городе мальчики. Можно их назвать  сильными
и внимательными?
Смогут ли они провести девочек через болото.
(Мальчики – 7 чел. за руку ведут девочек – 7 чел. по деревянным дощечкам)
Незнайка: А я хочу посмотреть, быстрые ли у вас девочки.
2 испытание.
 Игра «Дружный поезд».
Оставшиеся девочки делятся на 2 команды по 56 человек.
По команде 1 чел бежит вокруг стула, берёт за руку другого и вместе обегают стул,
потом, берут 3, 4, 5 человека и все  вместе заканчивают игру.
Кнопочка: А я люблю танцевать. Может меня ктонибудь пригласит на танец?
Ведущий: Конечно, Кнопочка, наши ребята умеют танцевать замечательный «Вальс дружбы».
Сейчас они покажут и тебе, и всем гостям как у них всё складно получается. А ты посмотри,
поучись у них.
Музыка. «Раз, два, три – на носочки»
 (Или любой другой вальс, подготовленный детьми)
Кнопочка:
  Вы, действительно хорошие ребята. Оставайтесь всегда такими же дружными, смелыми и
умными.
Незнайка:  Правда, правда – вы очень классные. Братцы, действительно,  нужно им что  нибудь
подарить на память. Знайка, у тебя ничего нет, в качестве подарка?
Знайка (смотрит в карман)
 У меня есть замечательная лента дружбы, ею можно весь класс охватить.
(вытаскивает их кармана короткие ленточки, огорчается)
 – А кто мою ленту порезал?
Незнайка:
 Я нечаянно…я не знал…. Я хотел Кнопочке много красивых ленточек подарить…
Знайка (кричит в гневе)
– Ты весь мой подарок испортил!
Кнопочка:
 Не огорчайся, Знайка, зато мы теперь каждому первокласснику сможем подарить по ленточке, а
они из них  свяжут одну большую ленточку дружбы.
Дарят ленточки. Дети связывают их в одну большую. Кнопочка:  Ребята, пусть эта ленточка никогда не даёт вам поссориться. Берегите друг друга.
Незнайка:  Нам с вами было очень интересно. Вы будете очень хорошими гимназистами.
Знайка:  Но  пора и нам ремонтировать воздушный шар и отправляться в свой Цветочный город.
Все:  До свидания, ребята!
………………………………
В: А теперь настало время вручить нашим первоклассникам удостоверения гимназистов…
Но прежде всего, они должны произнести клятву перед старшими учениками, перед родителями,
перед  учителями гимназии. Вы готовы? (хор: Готовы!)
В: Для произнесения Клятвы гимназиста стоять смирно!
Клятву гимназиста
( зачитывают наши выпускники или ученики 5 класса – выпускники начальной школы)).
Клятва гимназиста:
Родной семье и своей гимназии клянусь:
 изучать и уважать историю и культуру своего народа (клянусь)
 любить и почитать своих родителей (клянусь)
быть внимательным и добрым к окружающим(клянусь)
 быть верным товарищем (клянусь)
быть дисциплинированным и требовательным к себе(клянусь)
 постоянно работать над собой, развивая хорошие качества характера и преодолевая плохие
 вырабатывать в себе трудолюбие и целеустремлённость (клянусь)
 своим трудом, учёбой и поведением не очернить имя родной гимназии, быть достойным
гражданином своего города и страны (клянусь)
Гимн гимназии
 (поют новые гимназисты)
Слово  поздравление директору.
Вручение удостоверений и подарков от родителей.
В: А теперь  ответное слово первоклассников – настоящих гимназистов,
22 уч.
Звенит звонок веселый,
Детей торопит в класс.
Открыла дверь гимназия
Теперь всегда для нас.
23уч.
Мы пишем и читаем,
Ведем прилежно счет,
И все, что мы узнаем,
На пользу нам пойдет.
25уч.
24уч.
Мы – гимназисты, мы  прилежны,
Мы  послушны и дружны.
Мы знаем, что лентяи,
«Истоку» не нужны. Сегодня обещанье
Любой из нас дает:
Прилежно заниматься,
Всегда идти вперёд.
26уч.
С каждою страницею,
С каждою задачею,
С каждою отметкою
Будем мы расти.
Бодро и уверенно
Школьный год мы начали,
Много интересного
Ждет нас впереди.
Ведущий: Песня «Школа». Исполняет вокальная группа. В1: Сегодня особенный праздник. Сегодня наших первоклассников, мы принимаем в большую и дружную
семью гимназистов.
В2: Прошло два учебных месяца. Первоклассники уже многому научились, приняли участие во многих делах
гимназии. И сегодня, поправу,  им присваивается гордое звание «гимназист»!
…………
В2:  Чтоб гимназистом настоящим каждый мог себя назвать
Историю гимназии придется изучать!
В1:  Её мы вам расскажем и заодно покажем.
1994 год – в городе Дальнегорске появилась наша гимназия  «Исток».
Первый директор – гимназии   Межонова Людмила Владимировна. (фото).
В дальнейшем руководили гимназией Шендрик Инна Алексеевна и Бабакина Ирина
Анатольевна.
А в настоящее время во главе гимназии – строгая, но справедливая, молодая, но очень мудрая
Кайт Елена Вадимовна.
В этом году гимназии исполняется 18 лет .
В нашей гимназии – …. ученика и …. учителей.
….. учеников окончили гимназию с золотой медалью.
Из …..выпускников, …. поступило в высшие учебные заведения.
… октября 2012 года ещё 25 учеников станут настоящими гимназистами.
Запомните этот день, ребята!
В: Гимназия наша  отличная,
Отличная от других!
Дружба здесь есть в наличии,
Задор сердец молодых…
В:  Желтеют страницы книг,
Меняют названия реки,
Но помни, что ты – гимназист
Сейчас, потом, и навеки!
В. И если в жизни большой,
Вольно или невольно,
Ты вдруг покривишь душой –
Нам всем  будет очень больно.
В: А теперь настало время вручить нашим первоклассникам удостоверения гимназистов…
Но прежде всего, они должны произнести клятву перед старшими учениками, перед родителями, перед
учителями гимназии. Вы готовы? (хор: Готовы!)
В: Для произнесения Клятвы гимназиста стоять смирно!
Клятву гимназиста
( зачитывают наши выпускники или ученики 5 класса – выпускники начальной школы)).
Клятва гимназиста:
Родной семье и своей гимназии клянусь:
 изучать и уважать историю и культуру своего народа (клянусь)
 любить и почитать своих родителей (клянусь)
быть внимательным и добрым к окружающим(клянусь)
 быть верным товарищем (клянусь) быть дисциплинированным и требовательным к себе(клянусь)
 постоянно работать над собой, развивая хорошие качества характера и преодолевая плохие
 вырабатывать в себе трудолюбие и целеустремлённость (клянусь)
 своим трудом, учёбой и поведением не очернить имя родной гимназии, быть достойным
гражданином своего города и страны (клянусь)
22 уч.
Звенит звонок веселый,
Детей торопит в класс.
Открыла дверь гимназия
Теперь всегда для нас.
23уч.
Мы пишем и читаем,
Ведем прилежно счет,
И все, что мы узнаем,
На пользу нам пойдет. 24уч.
Мы – гимназисты, мы  прилежны,
Мы  послушны и дружны.
Мы знаем, что лентяи,
«Истоку» не нужны.
25уч.
Сегодня обещанье
Любой из нас дает:
Прилежно заниматься,
Всегда идти вперёд.
26уч.
С каждою страницею,
С каждою задачею,
С каждою отметкою
Будем мы расти.
Бодро и уверенно
Школьный год мы начали,
Много интересного
Ждет нас впереди.
.  Мы сегодня очень рады,
Мы приветствуем гостей:
Дорогих учителей,
Всех знакомых, незнакомых
И серьезных, и веселых.
2. Что же за праздник готовиться тут?
Хор:  Нас гимназистами назовут!
3. Мы дошкольниками были,
Мы ходили в детский сад,
Мы из глины мастерили.
И лошадок, и зайчат.
А теперь, а теперь
Нам открыла гимназия дверь.
4. Я тороплюсь, я в школу мчусь.
Ура! Я школьник! Я учусь!
И вот мой класс.
Мой 1й класс.
Здесь четверть я учился.
Узнал я столько, что, друзья,
Даю вам слово,
Из меня "ученый" получился!
5. Настали дни чудесные, мы ходим в 1 класс. И много интересного узнаем в первый раз.
6. У нас заботы важные – мы школьники теперь:
И есть у нас у каждого  тетради и портфель.
7.  Мы рано просыпаемся  опаздывать нельзя!
Нас в школе дожидаются хорошие друзья!
8.Привыкаем мы к порядку. Правильно кладем тетрадку.
И встаем мы всякий раз, когда учитель входит в класс.
9. Ежедневно по утрам заниматься надо нам,
Мы с доски не сводим глаз, и учитель учит нас.
10. В школе нам уж показали, как писать большую « А»,
В школе нам уж рассказали, что такое цифра два.
11. В классе заняты все делом от звонка и до звонка.
Только жаль, что перемена в школе очень коротка.
12. Пока говорить не умеем речисто,
Ведь в школу недавно совсем мы пришли.
И в этот октябрьский день гимназиста
Уйдём с торжества гимназистами мы!
Трудно детей своих воспитать,
Многое нужно для этого знать.
Родителям я хочу пожелать:
Детям всегда во всём помогать,
В школу с утра ребёнка собрать,
Напутствия вовремя добрые дать,
Умную книжку успеть прочитать,
А в выходной не забыть погулять,
Чтобы болезней всех избежать,
Надо ещё детей закалять,
Собрания также все посещать,
Школе по мере сил помогать.
А главное  без сомненья
Желаю я вам терпенья!
Уважаемые родители! Настала и ваша очередь дать клятву родителей первоклассников!
Клятва родителей первоклассников
Клянусь (будь я мать или будь я отец)
Ребёнку всегда говорить "Молодец"!
Клянусь!
Клянусь выходить в надлежащие сроки, Клянусь не опаздывать я на уроки.
Клянусь!
Клянусь я в учёбе ребёнка не "строить",
Клянусь вместе с ним иностранный освоить.
Клянусь!
За двойки клянусь я его не ругать
И делать уроки ему помогать.
Клянусь!
А если нарушу я клятву мою,
Тогда я последний свой зуб отдаю,
Тогда моего обещаю ребёнка
Кормить ежедневно варёной сгущёнкой!
Клянусь!
Тогда идеальным родителем буду
И клятвы моей никогда не забуду!
Клянусь!

file_name: Посвящение в гимназисты.docx

intro:
В «Гимназии Исток», в которой я работаю, уже давно принято посвящать первоклассников в гимназисты в конце первой четверти. За это время малыши проходят адаптацию, знакомятся с правилами поведения в стенах гимназии, узнают о традициях своей школы. За эти годы сложились определённые ритуалы, которых мы придерживаемся на каждом таком празднике. Это: традиционная клятва, которую произносят первоклассники, гимн гимназии, который исполняют все гимназисты, связывание «Ленты дружбы», которая хранится потом все 4 года, вручение удостоверения «Настоящего гимназиста».
Старшеклассники готовят презентацию об истории гимназии, ребята из других классов вручают символические подарки. Все это помогает малышам почувствовать себя полноправными членами большого дружного коллектива.
Всё это нашло отражение в данном сценарии. Музыкальная часть легко заменяется и зависит от репертуара и возможностей конкретного учреждения.Сценарий праздника "Посвящение в гимназисты" 1 класс

title: Праздник "Посвящение в гимназисты" 1 класс


extracted_text:
Тақырыбы  38
Атмосфера,  оның құрлысы, ауаның құрамы.
Мақсаты
1.Оқушылар  Атмосфераның  құрлысымен танысып, ауаның құрамы жайлы түсіндіру.
 2.Тақырыпты  түсініп оқи білуге дағдыланадыру, сабаққа деген қызығушылығын арттыру .
3.Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы ойын тиянақтап жеткізе  білуге дағдыланадыру.
7 модульдің
қолданылуы
Қолданылатын
әдістәсілдер
Қолданылатын
ресурстар
Ұйымдастыру
кезеңі
АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,
“Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Кім жылдам, Кім алғыр, Жигсо, Ойлан бірік, бөліс.
Флипчарт, маркерлер, суреттер,кесінді қағаздар, тақта, стикерлер, ноутбук
Кесінділерге жазылған топтарды таңдау арқылы  топқа бөлу.
1топ «Көктем»              5топ «Тропосфера»
 2 топ «Жаз»                  6топ «Стратосфера»
Оқушылардың мұндағы мақсаты топтасу
санау арқылы  өз жұптарын тауып, бір топ
болып құралу және топ аттарының  мағынасын
сабақ барысында түсіну
3топ «Күз»
4топ «Қыс»
Тренинг
Сабақ кезеңдері
Тапсырма
Мұғалімнің ісәрекеті
Білу
Түсіну
1.«тест»    арқылы үй
тапсырмасын  сұрау.
2.Сарамандық
жұмыстарын жинап алу.
1.АКТ арқ видеоролик
2.«Кім  алғыр» әдісі
Оқушыларға жарыс
ретінді топпен сайыстыру
мақсатында тапсырмалар
беру
1.Үйге берілген тапсырманы(тест) таратып береді .
2.Бағалау парақшаларын  таратып береді.
3.Жұмыс біткен соңАКТ арқылы тақтаға дұрыс жауабын
көрсетіп  бір біріне әр топты бағалату.
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында
оқушыларға сұрақ арқылы  жаңа сабақ тақырыбын
анықтату.
1.Қандай географиялық тақырыптармен таныспыз?
Мұрындарын жапқызып сезімдерін сұраймыз.Дем алу қиын
ба?Ол не?Қажеттілігі қандай?
Қолдану
«Атмосфера,  оның
құрлысы, ауаның
құрамы»  «ЖИГСО
әдісі» пайдаланамыз
Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша
түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа
материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше
дайындық жасату
Сергіту сәті
«Қара жорға» атты
жаттығу жасау
Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау
Талдау
«Ойлан бірік. бөліс»
арқылы тақырыпты талдау
Тақырыптың мағанасы мен идеясын талдау үшін әр топқа
тапсырма беріледі, әр топ өз тапсырмасын орындаған соң
екінші топқа ұсынады
Жинақтау
1.«Сөзжұмбақ»   арқылы
сабақты  жинақтайды.
2.Жұмыс дәптермен
жұмыс.
Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін сұрақтар
айтылады.
1. Жер шарын жан-жағынан қоршап
жатқан газ?(ауа)
2. Ауа қабаты қалай аталады?
(Атмосфера)
(КӨМІРҚЫШҚЫЛ)
3. Басқа газдар ішіндегі ең маңыздысы?
4. Ауа құрамының 78% алып жатыр.
5. Ауа райы фабрикасы(тропосфера)
6.
(азот)
Тропосфера үстіндегі
қабат(стратосфера)
7. Ауа құрамының 21% ын алып жатыр.
Оқушылардың ісәрекеті
1.Мұғалім берген тапсырманы
орындау.
2. Бағалау.
Оқушылардың мұндағы мақсаты
берілген сұрақтарға жауап беріп, өз
ойпікірлерімен санаса білу.
Топпен жұмыс жасау.Оқушылар
«Атмосфера» екенін анықтайды.
Оқушылардың мақсаты мұғалімді
тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін
айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты
меңгереді және өз пікірлерін ортаға
салады., бірбіріне түсіндіреді
Интербелсеңді тақтадағы
бейнероиктегідей жаттығулар
жасайды.
Берілген тапсырманы уақытылы
орындау, сұрақтарға нақты жауап
беру керек.Тапсырмаларын бір –
біріне көрсету арқылы ой бөліседі,
тақырыптың мағанасын аша отырып
өзара топпен талдайды.
Әр оқушы жаңа тақырыпқа
байланысты сұрақтарға жауап
береді топ басшылары өз тобының
жауап берген оқушысын бағасын
белгілеп отырады. (оттегі)
9. Ғаламды билеуші тіршілік иесі?(адам)
8. Ауа райының температурасын
өлшейтін құрал(термометр)
Бағалау
Рефлексия
Өзінөзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау
парақшалары
Стикерлерді толтыру
Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату
Өзін өзі топпн бағалайды
Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну
Ұсынылған стикерді толтыру

file_name: №1 ашық сабық.docx

intro: Оқушылар Атмосфера қабаттарымен ,ауаның құрамымен,  танысады.Ауаның тіршілік үшін маңызын түсініп, экологиялық тәлім-тәрбие алады.Оқушылар өз бетімен жұмыс жасайды.Танымдық деңгейлері және пәнге деген қызығушылықтары артады. Жеке,топтық жұмыс жасайды.Өздерін және топты бағалай біледі.АКТ арқылы сабақты қабылдау деңгейлері артады.Сабақ соңында  өз ойларын стикерлерге жазып,тілектертерін білдіреді.6-сыныптың атмосфера тақырыбына арналған.

title: "Атмосфера, оның құрлысы және ауаның құрамы


extracted_text:
Конспект урока
русского языка
во 2  классе
по теме:
«Глагол как часть речи». Тема урока:  Глагол как часть речи.
Цели:
            закреплять знания о глаголе, упражнять в распознавании глаголов в речи;
 развивать орфографическую зоркость, мышление, речь,  внимание,  обогащать словарный
запас, расширять кругозор, развивать коммуникативные навыки, умение слушать и слышать,
строить речевые высказывания в устной и письменной форме;  умение контролировать и
оценивать процессы и результаты своей деятельности и деятельности товарищей;
  прививать  любовь и бережное отношение к природе .
Планируемые результаты:  учащиеся научаться находить глаголы в предложении, правильно
употреблять их в речи, сравнивать.
Личностные УУД:
УУД, формируемые на уроке
умение давать моральноэтическую оценку ;
• навыки монологической речи;
• ценностносмысловая ориентация;
•
• формирование адекватной само и взаимооценки;
• формирование интереса к учению.
 Коммуникативные УУД:
умение инициировать учебное взаимодействие с учителем и одноклассниками во время урока:
•
вступать в диалог, задавать вопросы и отвечать на них и т.д.;
• умение вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения,  прислушиваться к чужому мнению;
• навыки делового партнерского общения.
Познавательные УУД:
• умение самостоятельно найти недостающую информацию;
• умение устанавливать причинноследственные связи;
• извлечение информации из прочитанного и прослушанного;
• анализировать, сравнивать, группировать объекты по существенным признакам;
•
Регулятивные УУД:
смысловое чтение, определение основной и второстепенной информации в процессе чтения.
• умение планировать деятельность;
• самостоятельность;
• оценка качества и уровня усвоения;
• умение управлять своей деятельностью, осуществлять контроль и коррекцию.
•
лучше?
умение отвечать на вопросы: Зачем я это делаю? Как? Чему следует научиться, чтобы сделать Методическая цель: прививать  любовь и бережное отношение к природе через содержание и форму
урока.
Ход урока. 1)Оргмомент.
 ( Личностные    формирование интереса к учению.
 Познавательные: умение устанавливать причинноследственные связи, смысловое прослушивание).
(Слайд).
 Ребята, к нам пришла телеграмма: «Друзья, приглашаю Вас в свой праздничный лес». Вместо подписи
загадка:
Я раскрываю почки в зеленые листочки.
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
 Движения полна,
Зовут меня…(Весна).
(Слайд )
2)Актуализация знаний.
а)Чистописание.
(Коммуникативные:  умение   вести   дискуссию,   отстаивать   свою   точку   зрения.   Познавательные:
анализировать, сравнивать, группировать объекты по существенным признакам).
 Прежде давайте выполним задание, подготовленное Весной. Найдите «лишнюю букву». Докажите.
К С Т Х В (Слайд)
Письмо буквосочетаний Вв (Слайд)
 Итак, в путь. Заглянем в весенний лес. (Слайд)
б)Словарная работа. (Картинный диктант). (Самопроверка с доски).
(Познавательные: умение самостоятельно найти недостающую информацию; анализ, синтез.
Регулятивные: умение управлять своей деятельностью, осуществлять контроль и коррекцию.
Личностные: формирование адекватной самооценки.)
 Я читаю текст вы выписываете словарные слова. Самостоятельно запишите их.
Заглянула весна в лес. Начала природа оживать от зимнего сна. Собрались звери и птицы после долгой
спячки на лесной поляне. Вышла из берлоги бурая медведица.
 Прискакал лопоухий заяц.
 Прилетела белобокая воровка –сорока. Много придется работать им весной.
  Проверьте. (Слайд). Поставьте смайлик на полях.
4) Самоопределение к деятельности.
(Коммуникативные   :  умение   вести   дискуссию,   отстаивать   свою   точку   зрения.   Познавательные:
анализировать, сравнивать, группировать объекты по существенным признакам умение устанавливать
причинноследственные связи. Регулятивные :умение планировать деятельность).
 Найдите «лишнее» слово.  (Слайд)
 Сформулируйте тему урока. (Слайд)
5)Работа по теме.
1.Повторение теоретического материала по плану на доске(в парах).
(Личностные : навыки монологической речи.
Коммуникативные УУД: умение инициировать учебное взаимодействие с одноклассником,
навыки делового партнерского общения.
Познавательные: умение  самостоятельно найти  недостающую информации; анализ, синтез).
1) Прежде чем продолжить путешествие, давайте вспомним, что называется глаголом. Работаем в
парах. (Слайд)
План. На какие вопросы отвечает глагол?
 Что обозначает?
 Приведите примеры. (Опора).
2.Индивидуальная работа у доски.
(Познавательные: умение  самостоятельно найти  недостающую информацию; анализ, синтез.
Личностные: формирование адекватной  взаимооценки).
  Пригласила Весна всех зверей в свои владенья,
Всем вручила угощенье:
Медведю, лисичке, зайчишке – хвастунишке.
Но вот беда: съесть их можно лишь тогда,
Если выбрать правильно слова. (Слайд)
(Индивидуальная работа у доски: 2 слабых учся вставляют пропущенные буквы, подчеркнуть глаголы;
проверка – консультанты: сильные учся).
Цв(е,и)тут, м(е,и)док, к(а,о)решок, гр(е,и)бы, зерно, варить,бежать,голодать,
 в(о,а)ренье, тр(а,о)ва, м(я,и)сной
3.Вставить пропущенные буквы. (Устно. Работа с карточками).
(Познавательные: умение  самостоятельно найти  недостающую информацию; анализ, синтез.
Коммуникативные:   умение   вести   дискуссию,   отстаивать   свою   точку   зрения,     прислушиваться   к
чужому мнению).
(Слайд)
 Но, а мы продолжаем путешествие с Весной. Чтобы пробраться в глубину леса нужно расчистить себе
дорожку  вставить пропущенные буквы в слова: лесной, теплеть,  тяжелый, лежит,белеет, гнездиться,
деревья, красивый.Но наступать можно лишь на проталинки, на которых записаны глаголы.
 Докажите, что это глаголы.
 Итак, отправляемся дальше.
3. Упражнение в распознавании глаголов в речи.
(Познавательные : умение самостоятельно найти недостающую информацию; знаково –
символическое моделирование; анализ, синтез, определение основной и второстепенной информации в
процессе слушания. Коммуникативные: умение выражать свои мысли. Личностные : нравственно –
этическое оценивание).
Пригрело теплое весеннее солнышко. Его ласковые лучи растопили последний лед, и на оттаявшей земле
цветут подснежники. (Слайд)
 Выпишите глаголы  (Слайд)
Апрель, апрель!
 На дворе звенит капель.
 По полям бегут ручьи,
 На дорогах лужи.
 Скоро выйдут муравьи
 После зимней стужи.
 Пробирается медведь
 Сквозь лесной валежник.
 Стали птицы песни петь,
 И расцвел подснежник.
 Что такое валежник? (Сухие сучья, деревья, упавшие на землю). (Слайд)
 Беседа. (Слайд)
 Многие люди, лишь только появятся первые цветы,  спешат в лес и приносят букеты подснежников,
ландышей. Правильно ли они поступают? 4. Работа с деформированным предложением. Комментированное письмо.
Личностные : навыки монологической речи;
Познавательные: анализ, синтез. Коммуникативные УУД: умение инициировать учебное
взаимодействие с учителем и одноклассниками во время урока.
Регулятивные УУД: умение управлять своей деятельностью, осуществлять контроль и коррекцию).
(Слайд)
Расцвели подснежники в нашем лесу. Но это необычные цветы: на этих цветочках написаны слова, из
которых нужно составить предложения. Комментированное письмо. Найти глаголы.
В, растут, тенистом, ландыши, лесу.
На, появились, проталинах, подснежники.
Вывод.
5.Письмо по памяти. (Затем взаимопроверка).
(  Личностные: формирование адекватной  взаимооценки.
Коммуникативные : умение инициировать учебное взаимодействие с учителем и одноклассниками
во время урока: вступать в диалог, отстаивать свою точку зрения.
Познавательные : смысловое чтение, определение основной и второстепенной информации в процессе
чтения;   анализ,   синтез.  Регулятивные   :  умение     управлять   своей   деятельностью,   осуществлять
контроль и коррекцию, оценка качества и уровня усвоения).
Но что это? Вы ничего не слышите? Ктото плачет. (Слайд)
Да это же Весна. Разозлилась злая старуха Зима и никак не хочет ей уступать свое место. Запорошила она
все снегом. Давайте поможем справиться с Зимой. Льдинки растают лишь в том случае, если вставить
нужные глаголы. (Слайд)
Зима недаром злится.
Прошла её пора
Весна в окно стучится
И гонит со двора. (Ф.Тютчев) (Слайд)
Слова для справок: злится, прошла, стучится, гонит.
Можно ли понять, о чем говорится в тексте? Почему? Какова роль глаголов?
О чем говорится в четверостишии?
Что автор говорит о зиме?
Как автор описывает приход весны?
Какой литературный прием использовал автор? (Олицетворение) Докажите.
Сколько предложений в стихотворении?
Какие правила мы должны помнить при написании стихотворных строк?
Прочитайте стихотворение. Запишите. Укажите глаголы.
Найдите грамматическую основу в 1 предложении. Чем является  в предложении глагол?
Взаимопроверка. Поставьте оценку своему товарищу( смайлик на полях).
6. Физкультминутка. (Минутка релаксации). (Слайд)
7. Творческий диктант.
( Познавательные: умение самостоятельно найти недостающую информацию; извлечение информации
из  прослушанного; анализ, синтез;
Регулятивные УУД: самостоятельность; оценка качества и уровня усвоения; умение управлять своей
деятельностью, осуществлять контроль и коррекцию.
Личностные: ценностносмысловая ориентация учся).
 Но солнце темный лес зардел,
В долине пар белеет тонкий,
И песню раннюю запел
В лазури жаворонок звонкий. С приходом весны возвращаются птицы на свои старые гнездовья. А вот что делают птицы по возвращении
из теплых стран,  вам предстоит догадаться самим.
Я читаю предложения, вы записываете их и дополняете словами  действиями. (Кому будет сложно, тот
допишет эти слова во время проверки).
В поле и в лесу ходят   грачи. На высокой березе они вьют свои гнезда.
Около старого скворечника распевают свою звонкую песню скворцы.
 Найти  слова с безударными гласными в корне.(Самопроверка  с доски после написания). (Слайд)
Поставьте смайлик на полях  те, кто написал без  ошибок.
Этимологическая справка о названиях птиц грачи, скворцы. (Слайд)
 Послушайте и скажите, почему птицы такое название получили?
 Думаю, что теперь вы не допустите ошибок в написании этих слов.
 Как  мы должны помогать птицам  весной?
8. Упражнение в подборе слов с безударной гласной (работа в парах).
(Коммуникативные  : умение инициировать учебное взаимодействие с учителем и одноклассниками во
время урока,навыки делового партнерского общения. Познавательные :умение самостоятельно найти
недостающую информацию).
(Слайд)
Прекрасное время года  Весна! Под лучами ласкового солнышка вот вот лопнут набухшие почки и
появятся   молодые   клейкие   листочки.   Давайте   поможем   распуститься   листикам   поскорее.   Для   этого
подобрать глаголы, которые описывают весенние изменения в природе.
(Слайд)
 Кому будет трудно самим придумать слова, выпишите их  из карточек, которые лежат у вас на партах.
6) Рефлексия.
а)Самостоятельная работа (карточки).
( Познавательные: умение самостоятельно найти  информацию;  анализ, синтез;
Регулятивные УУД:  самостоятельность;    умение управлять своей деятельностью, осуществлять
контроль и коррекцию. Личностные: формирование адекватной само и  взаимооценки).
 В память о нашей весенней прогулке давайте напишем небольшое письмо и подарим его Весне.
(Слайд)
1 в (+)
Составить предложения по спорным словам: наступила, веселые ручьи, травка, на проталинах, первые,
прилетели, вьют.
Подчеркните глаголы.
2 в. (+ )
Дописать глаголы .
… весна.   …солнышко.  …веселые ручейки.  … первые цветы.
3 в. ()
Вставить орфограммы и найти глаголы.
Зачитываются сочинения детей.
б) Продолжите предложения.
(Слайд)
 На сегодняшнем уроке я сумел…
 На сегодняшнем уроке мне было интересно…
 Я похвалил бы себя за…
 После урока мне захотелось…
7) Итог.
Чему мы учились на уроке?
Что называется глаголом?
Каким членом является в предложении глагол?

intro: Конспект урока по русскому языку для 2 класса на тему: "Глагол как часть речи". Тип урока- закрепление изученного материала. Урок построен с учетом возрастных особенностей младших школьников в нетрадиционной форме - в форме урока-путешествия. Использованы различные формы и приемы обучения.

title: Конспект урока по русскому языку на тему "Глагол как часть речи" (2 класс русский язык)