extracted_text:
«Средняя общеобразовательная школа № 31» п. Восток
Красноармейского муниципального района
Приморского края
Рассмотрено:                                                              Утверждено:
      Согласовано:
Протокол ШМО_______________                          Протокол методсовета№                             Приказ №__ от «___»______2016г.
№___ от «___»___________2016г.                          от «____» ___________________2016г.                           Директор МБОУ «СОШ №31»
____________________ Рук. ШМО
_________________       Замдир по МР
________________Т.Н. Курзина
Адаптивная рабочая программа
математике
основного общего образования
5 класс
Индивидуального обучения
( по программам коррекционного образовательного учреждения 8 вида)
« Лозинской Яны». Базовый уровень.
Срок реализации  20162017 учебный год
Учитель составитель:
Фагина Людмила Викторовна,
учитель математики первой
квалификационной категории П. Восток
2016г. Пояснительная   записка
Адаптированная рабочая программа по математике 5  класса для учащихся с ограниченными возможностями здоровья разработана на
основе:
 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 21.12.2013г. № 273 ФЗ;
 Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства
образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897;
 Примерной программы по учебным предметам по математике. М.: Просвещение, 2011;
 Примерной программы по математике для 5 класса по учебнику Н.Я. Виленкина, В.И. Жохова и др./В.И. Жохов, М.: Мнемозина, 2010;
 Программы коррекционного образовательного учреждения 8 вида.
Рабочая   программа   полностью   соответствует  федеральному   государственному   образовательному   стандарту   основного   общего
образования   и   составлена   на   основе   примерной   программы   основного   общего   образования,   федерального   перечня   учебников,
рекомендованных   или   допущенных   к   использованию   в   образовательном   процессе   в   образовательных   учреждениях   и   программы
коррекционного образовательного учреждения 8 вида.
Рабочая   программа   по   математике   определяет   базовый   уровень   подготовки   обучающихся   в   соответствии   со   стандартом   ООО   по
математике.
Программа   рассчитана   на   обучающихся   с   недостаточной   математической   подготовкой,   имеющих   задержку   психического   развития,
ограниченные возможности здоровья. При составлении программы учитывались следующие особенности детей: неустойчивое внимание, малый объем памяти, затруднения при
воспроизведении материала, не сформированные мыслительные операции, анализа, синтеза, сравнения, плохо развиты навыки чтения,
устной и письменной речи.
Процесс   обучения   таких   школьников   имеет   коррекционно   развивающий   характер,   направленный   на   коррекцию   имеющихся   у
обучающихся недостатков, пробелов в знаниях и опирается на субъективный опыт школьников, связь изучаемого материала с реальной
жизнью.
В рабочей программе учтены идеи и положения Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
программы  развития  и формирования УУД, которые обеспечивают формирование  российской  гражданской идентичности, овладение
ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития обучающихся, коммуникативных качеств личности.
2. Общая характеристика предмета.
Цели обучения математике:

развитие  образного и логического мышления, воображения;  формирование  предметных умений и навыков, необходимых  для успешного
решения учебных и практических задач, продолжение образования;
освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.


 Задачи преподавания математики:

дать учащимся  такие доступные  количественные,  пространственные, временные и геометрические представления, которые  помогут   им   в
дальнейшем включиться в трудовую деятельность;
использовать  процесс  обучения  математике  для повышения  уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта  и коррекции
недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;
развивать речь учащихся, обогащая ее математической терминологией;

 
воспитывать   у   учащихся   целенаправленность,   терпеливость,  работоспособность,   настойчивость,   трудолюбие,   самостоятельность,   навыки
контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.
Задачи обучения:

приобретение знаний о многозначных числах в пределах 1000000 и арифметических действиях с  многозначными числами в пределах 1000000,
об обыкновенных дробях, их сравнении; о нахождении периметра многоугольника;
освоение компетенций: коммуникативной, ценностноориентированной и учебнопознавательной.

        В данной программе представлено содержание изучаемого математического материала в 5 классе специальной (коррекционной) школы VIII
вида. В программу включены темы, являющиеся новыми для данного года обучения. Повторение вопросов, изученных ранее, решение задач
указанных в программе предшествующих лет обучения.
Программа   определяет   оптимальный   объем   знаний   и   умений   по   математике,   который,   как   показывает   опыт,   доступен   большинству
школьников.
 В  5 классах школьники знакомятся с многозначными числами в пределах 1 000000 и операциями над числами в пределах 1 000000,  а
так   же   знакомятся   с   обыкновенными   дробями,   их   видами.   Сравнивают   доли   или   дроби   с   одинаковыми   числителями   или   знаменателями.
Сравнивают обыкновенные дроби с единицей.
Умение хорошо считать устно вырабатывается постепенно, в результате систематических упражнений. Упражнения по устному счету
должны быть разнообразными по содержанию и интересными по изложению. Учитель постоянно учитывает, что учащиеся с трудом понимают и
запоминают  задания на слух. В связи с этим на занятиях устным счетом учитель ведет запись на доске, применяет в работе таблицы, использует
наглядные пособия, дидактический материал.
При обучении письменным вычислениям необходимо добиваться четкости и точности в записях арифметических действий, правильности
вычислений и умений проверять решения. Обязательной должна стать на уроке работа, направленная   на формирование умения слушать и
повторять рассуждения учителя, сопровождающаяся выполнением письменных вычислений.
Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся.
Систематический и регулярный опрос учащихся является обязательным видом работы на уроках математики. При изучении дробей необходимо организовать с учащимися большое число практических работ, результатом которых является получение
дробей и смешанных чисел.
На   решение   арифметических   задач   необходимо   отводить   не   менее   половины   учебного   времени,   уделяя   большое   внимание
самостоятельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход. Наряду с решением готовых текстовых задач
учитель  учит   преобразованию  и составлению  задач,  т.е.  творческой  работе  над ней.  При  подборе  задач учитель  не  ограничивается  только
материалом учебника.
Геометрический   материал   занимает   важное   место   в   обучении   математике.   На   уроках   геометрии   учащиеся   учатся   распознавать
геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Определять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойствами фигур,
овладевают   элементарными   графическими   умениями,   приемами   применения   измерительных   и   чертежных   инструментов,   приобретают
практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера. В 5 классе изучают: отрезок, луч, прямая, треугольник,
периметр, площади и объемы.
Последовательность и содержание изложения планирования представляют определенную систему, где каждая тема служит продолжением
изучения предыдущей и служит основанием для построения последующей.
3. Место предмета в федеральном базисном учебном плане.
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики на ступени
ООО отводиться не менее 875ч из расчета 5ч в неделю с 5 по 9 класс.
Рабочая программа индивидуального обучения для 5 класса рассчитана на 2 часа в неделю, всего 68 часов.
4.Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
В ходе преподавания математики в основной школе, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений
следует   обращать   внимание   на   то,   чтобы   они   овладевали  умениями   общеучебного   характера,   разнообразными  способами   деятельности,
приобретали опыт:
 планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных  алгоритмов;
 решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;  ясного,  точного,  грамотного  изложения  своих  мыслей   в  устной  и   письменной  речи,   использования   различных  языков  математики
(словесного, символического, графического),
 проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;
 поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая
учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.
5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Изучение математики в 5 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных (регулятивных, познавательных и
коммуникативных) и предметных результатов.
Личностные результаты:
У обучающегося будут сформированы:
 внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;
 понимание роли математических действий в жизни человека;
 интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметноисследовательской деятельности;
 ориентация на понимание предложений и оценок учителей.
 понимание причин успеха в учебе;
 понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.
Обучающийся получит возможность для формирования:
 интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;
 ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;
 общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;  самооценки на основе заданных  критериев успешности учебной деятельности;
 первоначальной ориентации в поведении на принятые моральные нормы;
  представления о значении математики   для   познания окружающего мира.
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
Ученик получит возможность научиться:
 понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;
 выполнять действия в опоре на заданный ориентир;
 на основе вариантов решения практических задач под руководством учителя делать выводы о свойствах изучаемых объектов;
 выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане;
Познавательные:
Ученик получит возможность научиться:
 работать с дополнительными текстами и заданиями;
 соотносить содержание схематических изображений с математической записью;
 моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;
 устанавливать  аналогии; формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения;
 строить рассуждения о математических явлениях;
Коммуникативные:
Ученик получит возможность научиться:
 использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.
 корректно формулировать свою точку зрения;  проявлять инициативу в учебнопознавательной деятельности;
Предметные результаты:
Натуральные числа. Дроби. Рациональные числа.
Ученик получит возможность:
 познакомиться с позиционными системами счисления с основаниями, отличными от 10;
  углубить и развить представления о натуральных числах;
Уравнения
Ученик  получит возможность:
 овладеть специальными приёмами решения уравнений;
  уверенно применять аппарат уравнений для решения разнообразных задач из математики, смежных предметов, практики;
Неравенства
Ученик получит возможность научиться:
 уверенно применять аппарат неравенств, для решения разнообразных математических задач и задач из
смежных предметов, практики;
Комбинаторика
Ученик получит возможность научиться некоторым специальным приёмам решения комбинаторных задач.
Наглядная геометрия
Ученик получит возможность:
 научиться вычислять объёмы пространственных геометрических фигур, составленных из прямоугольных
параллелепипедов; Геометрические фигуры
Ученик получит возможность:
 научится пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира и их взаимного
расположения;
 распознавать и изображать на чертежах и рисунках геометрические фигуры и их конфигурации;
 находить значения длин линейных  фигур, градусную меру углов от 0 до 180°;
 решать несложные задачи на построение.
Измерение геометрических величин
Ученик получит возможность научиться:
 использовать   свойства   измерения   длин,   площадей   и   углов   при   решении   задач   на   нахождение   длины
отрезка, градусной меры угла;
 вычислять площади прямоугольника, квадрата;
 вычислять длины линейных элементов фигур и их углы, формулы площадей фигур;
 решать задачи на применение  формулы площади прямоугольника, квадрата.
Координаты
Ученик получит возможность:
 овладеть координатным методом решения задач.
Работа с информацией
Ученик получит возможность научиться:
 устанавливать закономерность расположения данных в строках и столбцах таблицы, заполнять таблицу
в соответствии с установленной закономерностью;
 понимать   информацию,  заключенную   в   таблице,   схеме,   диаграмме   и   представлять   ее   в   виде   текста
(устного или письменного), числового выражения, уравнения;  выполнять задания в тестовой форме с выбором ответа;
 выполнять   действия   по   алгоритму;   проверять   правильность   готового   алгоритма,   дополнять
незавершенный алгоритм;
 строить простейшие высказывания с использованием логических связок «верно /неверно, что ...»;
 составлять схему рассуждений в текстовой задаче от вопроса.
Наименование разделов и краткая характеристика основных содержательных линий:
6. Содержание учебного материала
Числа и их вычисления.
Натуральные   числа.   Десятичная   система   счисления.   Арифметические   действия   с   натуральными   числами.   Свойства   арифметических
действий.
Обыкновенные дроби. Сравнение дробей. Арифметические действия с обыкновенными дробями.
Десятичные   дроби.   Сравнение   десятичных   дробей.   Арифметические   действия   с   десятичными   дробями.   Представление   обыкновенных
дробей десятичными.
Проценты. Основные задачи на проценты. Решение текстовых задач арифметическими приемами.
Выражения и их преобразование.
Буквенные   выражения.   Числовые   подстановки   в   буквенное   выражение.   Вычисления   по   формулам.   Буквенная   запись   свойств
арифметических действий. Уравнения и неравенства.
Уравнение с одной переменной. Корни уравнения.
Геометрические фигуры и их свойства. Измерение геометрических величин.
Представление о начальных понятиях геометрии и геометрических фигурах. Равенство фигур.
Отрезок. Длина отрезка.
Угол. Виды углов. Градусная мера угла.
Работа с информацией (в течение учебного года).
Получение   информации   о   предметах   по   рисунку   (масса,   время,   вместимость   и   т.д.),   в   ходе   практической   работы.   Упорядочивание
полученной информации.
Проверка истинности утверждений в форме «верно ли, что ... , верно/неверно, что ...».
Заполнение готовой таблицы (запись недостающих данных в ячейки). Самостоятельное составление простейшей таблицы на основе анализа
данной информации.
7. Тематическое планирование
Тема 1. «Натуральные числа и шкалы» (7 часов)
Раздел математики.
 Числа и вычисления
Геометрические фигуры и их свойства

 Измерение геометрических величин
Обязательный минимум содержания образовательной области математика  Десятичная система исчисления
 Сравнение натуральных чисел
 Единицы измерения длины.
Требования к математической подготовке
Уровень обязательной подготовки обучающегося
•         Уметь читать и записывать многозначные натуральные числа.
•         Уметь сравнивать натуральные числа.
 Уровень возможной подготовки обучающегося
•         Уметь начертить координатный луч и отметить на нем заданные числа.
•         Уметь назвать число, соответствующее данному делению на координатном луче.
•         Уметь строить и измерять отрезки.
Тема 2. «Сложение и вычитание натуральных чисел» (9 часов)
Раздел математики.
 Числа и вычисления
Обязательный минимум содержания образовательной области математика
 Сложение натуральных чисел.
 Вычитание натуральных чисел.
Требования к математической подготовке
 Уровень обязательной подготовки обучающегося
•         Уметь выполнять сложение натуральных чисел.
•         Уметь выполнять вычитание натуральных чисел. •         Уметь вычислять числовые выражения.
Уровень возможной подготовки обучающегося
•         Уметь выполнять сложение и вычитание натуральных чисел, применяя свойства сложения и вычитания.
•         Уметь составлять несложные буквенные выражения по условию задачи.
•         Уметь решать уравнения на основе зависимости между компонентами действий сложения и вычитания.
Тема 3. «Умножение и деление натуральных чисел» (11 часов)
Раздел математики.
 Числа и вычисления
Обязательный минимум содержания образовательной области математика
 Умножение натуральных чисел.
 Деление натуральных чисел.
 Требования к математической подготовке
Уровень обязательной подготовки обучающегося
•         Уметь выполнять умножение натуральных чисел.
•         Уметь выполнять деление натуральных чисел.
•         Уметь выполнять деление натуральных чисел с остатком.
•         Знать порядок выполнения действий при нахождении значений выражений.
 Уровень возможной подготовки обучающегося
•         Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом.
•         Уметь выполнять действия с натуральными числами, применяя свойства умножения и деления. Тема 4. «Площади и объемы» (8 часов)
Раздел математики.
 Вычисления и числа
 Измерение геометрических величин.
Обязательный минимум содержания образовательной области математика
 Представление зависимости между величинами в виде формул.
 Единицы измерения площади, объема.
Требования к математической подготовке
Уровень обязательной подготовки обучающегося
•         Иметь представление об измерении геометрических величин на примере вычисления площадей и объемов, об единицах измерения.
Уровень возможной подготовки обучающегося
•         Знать основные единицы измерения площадей и объемов.
•         Уметь вычислять площадь прямоугольника.
•         Уметь вычислять объем прямоугольного параллелепипеда.
Тема 5. «Обыкновенные дроби» (12 часов)
Раздел математики.
 Вычисления и числа.
Обязательный минимум содержания образовательной области математика
 Обыкновенная дробь.
 Сравнение обыкновенных дробей.
 Сложение и вычитание обыкновенных  дробей.  Сложение и вычитание смешанных чисел.
Требования к математической подготовке
Уровень обязательной подготовки обучающегося
•         Уметь выполнять сложение и вычитание обыкновенных  дробей с одинаковыми знаменателями.
•         Уметь сравнивать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями.
Уровень возможной подготовки обучающегося
•         Уметь выполнять сложение и вычитание смешанных чисел.
•         Уметь решать задачи на дроби.
•        Уметь выполнять устно сложение и вычитание с обыкновенными  дробями с однозначным знаменателем и числителем.
Тема 6. «Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей» (7 часов)
Раздел математики.
 Вычисления и числа.
Обязательный минимум содержания образовательной области математика
 Десятичная дробь.
 Сравнение десятичных дробей.
 Сложение и вычитание десятичных дробей.
 Округление десятичных дробей.
Требования к математической подготовке
Уровень обязательной подготовки обучающегося
•         Уметь читать и записывать десятичные дроби.
•         Уметь сравнивать десятичные дроби.• •         Уметь выполнять сложение и вычитание десятичных дробей.
 Уровень возможной подготовки обучающегося
•         Уметь выполнять сложение и вычитание десятичных дробей, применяя свойства сложения и вычитания.
•         Уметь решать текстовые задачи на сложение и вычитание, данные в которых выражены десятичными дробями.
Тема 7. «Умножение и деление десятичных дробей» (8  часов)
Раздел математики.
•         Вычисления и числа.
Обязательный минимум содержания образовательной области математика
•         Умножение и деление десятичных дробей.
•         Среднее арифметическое нескольких чисел.
Требования к математической подготовке
Уровень обязательной подготовки обучающегося
•         Уметь выполнять умножение и деление десятичных дробей.
•         Усвоить понятие среднего арифметического нескольких чисел.
 Уровень возможной подготовки обучающегося
•         Уметь выполнять умножение и деление десятичных дробей, применяя свойства умножения и деления.
•         Уметь решать текстовые задачи, данные в которых выражены десятичными дробями
Тема 8. «Инструменты для вычислений и измерений» (6 часов)
Раздел математики.
 Вычисления и числа.  Геометрические фигуры и их свойства.
 Измерение геометрических величин.
Обязательный минимум содержания образовательной области математика
 Проценты.
 Нахождение процента от величины, величины по ее проценту.
 Единицы измерения углов.
 Измерение углов.
Требования к математической подготовке
Уровень обязательной подготовки обучающегося
•         Уметь пользоваться основными единицами измерения углов.
•         Уметь решать простейшие задачи на проценты.
•         Уметь измерять углы и строить их по заданной градусной мере.
Уровень возможной подготовки обучающегося
•         Уметь пользоваться круговыми диаграммами.
•         Уметь решать основные  задачи на проценты. Учебно –тематическое планирование по математике индивидуальное обучение( по программам коррекционного образовательного
учреждения 8 вида)
Лозинская Яна. 5 класс. Учитель: Фагина Людмила Викторовна.
Раздел
Количество часов
1. Натуральные числа и шкалы
2. Сложение и вычитание натуральных чисел
3. Умножение и деление натуральных чисел
4. Площади и объемы
5.  Обыкновенные дроби
6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей
7. Умножение и деление десятичных дробей
8. Инструменты для вычислений и измерений
7
9
11
8
12
7
8
6
Тематическое планирование по математике индивидуальное обучение ( по программам коррекционного образовательного
учреждения 8 вида) Лозинская Яна. 5 класс. Учитель: Фагина Людмила Викторовна
Номер
урока
Тема урока
Колво
часов
Основные виды учебной
Деятельности
Дата
проведе
ния.
1
2
3
4
Обозначение
натуральных чисел
Отрезок, длина
отрезка.
Треугольник.
Плоскость,
прямая, луч
Шкалы и коор
динаты
1
1
1
1
Регулятивные  определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск
средства её достижения.
Коммуникативные  оформляет мысли в устной и письменной речи с учетом
речевых ситуаций
Регулятивные  определяет цель учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно, ищет средства её осуществления.
Познавательные  записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».
Регулятивные      работает   по   составленному   плану,
  использует
дополнительные   источники   информации   (справочная   литература,   средства
ИКТ).
Познавательные  делает предположения об информации, которая нужна для
решения учебной задачи.
Коммуникативные   умеет слушать других, принять другую точку зрения,
изменить свою точку зрения
Регулятивные  обнаруживает и формулирует учебную проблему совместно с
учителем.
Познавательные      сопоставляет   и   отбирает   информацию,   полученную   из
разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные  умеет понимать точку зрения другого 5
6
7
8
9
Меньше или
больше
Меньше или
больше: решение
задач
Контрольная
работа № 1 по
теме:
«Натуральные
числа и шкалы»
Сложение на
туральных чисел:
решение задач
Свойства сло
жения нату
ральных чисел
10
Вычитание
Регулятивные   –   в   диалоге   с   учителем   совершенствует   критерии   оценки   и
пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные  записывает выводы в виде правил «если то...».
Коммуникативные  умеют оформлять свои мысли в устной и письменной
речи с учетом речевых ситуаций
Регулятивные  понимает причины своего неуспеха и находят способы выхода
из этой ситуации.
Познавательные  передает содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные  умеет слушать других, принимать другую точку зрения,
изменить свою точку зрения
Регулятивные  понимает причины своего неуспеха и находит способы выхода
из этой ситуации. Познавательные  делает предположения об информации,
которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные  умеет критично относиться к своему мнению
Регулятивные  определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск
средства её достижения.
Познавательные      передает   содержание   в   сжатом,   выборочном   или
развёрнутом виде.
Коммуникативные  умеет принимать точку зрения другого
Регулятивные      работает   по   составленному   плану,   использует   основные   и
дополнительные средства информации.
Познавательные  передает содержание в сжатом или развернутом виде.
Регулятивные  определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск
1
1
1
1
1
1 средств её достижения.
Познавательные  делает предположения об информации, которая нужна для
решения учебной задачи.
Коммуникативные  умеет отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее,
подтверждать аргументы фактами
Регулятивные      работает   по   составленному   плану,   использует   основные   и
дополнительные средства для получения информации.
Познавательные  записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные  умеет высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать,
приводя аргументы
Регулятивные      в  диалоге   с   учителем   совершенствуют   критерии   оценки  и
пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные  делает предположения об информации, которая нужна для
решения учебной задачи
Регулятивные      составляет   план   выполнения   задач,   решения   проблем
творческого и поискового характера.
Познавательные  делает предположения об информации, которая нужна для
решения учебной задачи.
Коммуникативные   умеет принимать точку зрения другого, слушать друг
друга
Регулятивные  определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск
средств её достижения.
Познавательные записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные  умеет слушать других, принимать другую точку зрения,
изменять свою точку зрения
11
12
Вычитание:
решение задач
Числовые и
буквенные
выражения
Буквенная запись
13
свойств сложения
и вычитания
14
Уравнения
1
1
1
1 15
16
Уравнения:
решение задач
Контрольная
работа № 2
по теме:
«Числовые и
буквенные
выражения»
Умножение
натуральных чисел
17
и его свойства
18
Умножение нату
ральных чисел и
его свойства:
решение задач
19
Деление
1
1
1
1
1
Регулятивные  понимает причины своего неуспеха и находит способы выхода
из этой ситуации. Познавательные  делает предположения об информации,
которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные  умеет оформлять мысли в устной и письменной речи с
учетом речевых ситуаций
Регулятивные    работает  по составленному  плану,  используют  основные  и
дополнительные   средства   получения   информации   (справочная   литература,
средства ИКТ).
Познавательные      сопоставляет   и   отбирает   информацию,   полученную   из
разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные  умеет сотрудничать в совместном решении задачи
Регулятивные  определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск
средства её достижения.
Познавательные  передает содержание в сжатом или развернутом виде
Коммуникативные  умеет оформлять свои мысли в устной и письменной речи
с учетом речевых ситуаций.
Регулятивные      работает   по   составленному   плану,   использует   основные   и
дополнительные средства получения информации. Познавательные  передает
содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
  Коммуникативные  умеет отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее,
подтверждать фактами
Регулятивные  составляет план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные  строит предположения об информации, которая нужна для
решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные  умеет принимать. точку зрения другого Решение уп
20
ражнений по теме:
«Деление»
21
Деление с ос
татком
Деление с ос
22
татком: решение
задач
23
24
25
Упрощение
выражений
Упрощение
выражений:
решение задач
Порядок вы
полнения дей
ствий
1
1
1
1
1
1
Регулятивные      работает   по   составленному   плану,   использует   основные   и
дополнительные средства получения информации. Познавательные  передает
содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
  Коммуникативные  умеет отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее,
подтверждая фактами
Регулятивные  определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск
средств её осуществления. Познавательные записывает выводы в виде правил
«если ..., то ...».
Регулятивные      определяет   цель   учебной   деятельности,   осуществляет
средства её достижения. Познавательные  передает содержание в сжатом или
развернутом виде.
Коммуникативные      умеет   высказывать   свою   точку   зрения,   пытаясь   её
обосновать, приводя аргументы
Регулятивные  обнаруживает и формулирует учебную проблему совместно с
учителем.   Познавательные      сопоставляет   и   отбирает   информацию,
полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные  умеет принимать точку зрения другого, слушать
Регулятивные  понимает причины своего неуспеха и находит способы выхода
из этой ситуации. Познавательные  делает предположения об информации,
которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные  умеет критично относиться к своему мнению
Регулятивные      составляет   план   выполнения   задач,   решения   проблем
творческого и поискового характера.
Познавательные  делает предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные  умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции
Регулятивные  понимает причины своего неуспеха и находит способы выхода
из этой ситуации.
Познавательные  передает содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные  умеет слушать других, принимать другую точку зрения,
изменять свою точку зрения
Регулятивные  определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск
средств её достижения.
Познавательные      передает   содержание   в   сжатом,   выборочном   или
развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеет понимать точку зрения другого
Площади и объемы—15 часов.
Регулятивные  составляет план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные  умеют оформлять свои мысли в устной и письменной
речи с учетом речевых ситуаций
Регулятивные  понимает причины своего неуспеха и находит способы выхода
из этой ситуации. Познавательные  делает предположения об информации,
которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеет критично относиться к своему мнению
Регулятивные  определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск
средств её достижения.
Познавательные      передает   содержание   в   сжатом,   выборочном   или
развёрнутом виде.
1
1
1
1
1
26
Квадрат и куб
числа
Контрольная
Работа № 3
27
по теме:
«Упрощение
выражений»
28
Формулы
29
30
Площадь. Фор
мула площади
прямоугольника
Площадь. Фор
мула площади
прямоугольника:
решение задач 1
1
1
1
1
31
Единицы изме
рения площадей
32
33
34
35
Прямоугольный
параллелепипед
Объёмы. Объём
прямоугольного
параллелепипеда
Объёмы. Объем
прямоугольного
параллелепипеда:
решение задач
Контрольная
работа № 4
по теме:
«Площади и
объемы»
(контроль и
Коммуникативные  умеет понимать точку зрения другого
Регулятивные      работают   по   составленному   плану,   используют   наряду   с
основными и дополнительные средства.
Познавательные записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные      умеет   высказывать   свою   точку   зрения   и   пытается   её
обосновать, приводя аргументы
Регулятивные  обнаруживает и формулирует учебную проблему совместно с
учителем. Познавательные  делает предположения об информации, которая
нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные  умеет
слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Регулятивные  определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск
средств её достижения.
Познавательные      передает   содержание   в   сжатом,   выборочном   или
развёрнутом виде.
 Коммуникативные  умеет понимать точку зрения другого
Регулятивные  составляет план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные  записывает выводы в виде правил «если .... то ...».
Коммуникативные   умеет оформлять свои мысли в устной и письменной
речи с учетом речевых ситуаций
Регулятивные  определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск
средств её осуществления.
Познавательные  делает предположения об информации, которая нужна для
решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные ~ умеет отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее,
подтверждая фактами оценка знаний)
Окружность и
круг
Доли. Обыкно
венные дроби
36
37
38
Сравнение дробей
39
Сравнение дробей:
решение задач
40
Правильные и
неправильные
дроби
1
1
1
1
1
Обыкновенные дроби –26 часов.
Регулятивные  определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск
средств её осуществления.
Познавательные   –   передает   содержание   в   сжатом,   выборочном   или
развёрнутом виде.
Регулятивные      работает   по   составленному   плану,   использует   основные   и
дополнительные средства получения информации.
Познавательные  передает содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные  умеет принимать точку зрения другого
Регулятивные      работает   по   составленному   плану,   использует   основные   и
дополнительные средства.
Познавательные  передает содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные      умеет   уважительно   относиться   к   позиции   другого,
договориться
Регулятивные  составляет план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные      передает   содержание   в   сжатом,   выборочном   или
развёрнутом виде.
Коммуникативные   умеет  высказывать  свою точку зрения, её  обосновать,
приводя аргументы
Регулятивные обнаруживает и формулирует учебную проблему совместно с
учителем. Познавательные  делает предположения об информации, которая
нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные   умеет  оформлять свои  мысли в  устной  и письменной 41
Сложение и вы
читание дробей с
одинаковыми
знаменателями
Сложение и вы
читание дробей с
42
одинаковыми
знаменателями:
решение задач
43
Деление и дроби
44
45
Деление и дроби:
решение задач
Смешанные числа
1
1
1
1
1
речи с учетом речевых ситуаций
Регулятивные      в   диалоге   с   учителем   совершенствует   критерии   оценки   и
пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные  преобразовывает модели с целью выявления общих законов,
определяющих предметную область.
Коммуникативные  умеет при необходимости отстаивать свою точку зрения,
аргументируя её
Регулятивные  обнаруживает и формулирует учебную проблему совместно с
учителем.   Познавательные      сопоставляет   и   отбирает   информацию,   полу
ченную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные  умеет принимать точку зрения  другого, слушать
Регулятивные  понимает причины своего неуспеха и находит способы выхода
из этой ситуации. Познавательные – делает предположения об информации,
которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные  умеет критично относиться к своему мнению
Регулятивные      составляет   план   выполнения   задач,   решения   проблем
творческого и поискового характера.
Познавательные  делает предположения об информации, которая нужна для
решения учебной задачи. Коммуникативные  умеет взглянуть на ситуацию с
иной позиции и договориться с людьми иных позиций
Регулятивные  понимает причины своего неуспеха и находит способы выхода
из этой ситуации.
Познавательные  передает содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные  умеет слушать других, принимать другую точку зрения, 46
Сложение и
вычитание
смешанных чисел
Контрольная
работа № 8
по теме:
47
«Сложение и
вычитание дробей
с одинаковыми
знаменателями»
48
49
50
Десятичная запись
дробных чисел
Сравнение де
сятичных дробей
Сравнение де
сятичных дробей:
решение задач
1
1
1
1
1
изменять свою точку зрения
Регулятивные  понимает причины своего неуспеха и находит способы выхода
из этой ситуации. Познавательные  делает предположения об информации, ко
торая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные  умеет критично относиться к своему мнению
Регулятивные  составляет план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные  делает предположения об информации, которая нужна для
решения учебной задачи.
Коммуникативные  умеет понимать точку зрения,  другого
Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей –13 часов.
Регулятивные  определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск
средств её достижения.
Познавательные  записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».
Регулятивные  понимает причины своего неуспеха и находит способы выхода
из этой ситуации. Познавательные  делает предположения об информации, ко
торая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные  умеет критично относиться к своему мнению
Регулятивные  определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск
средств её достижения.
Познавательные  передает содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные      умеет   оформлять   мысли   в   устной   и   письменной   речи согласно речевой ситуации
Регулятивные      работает   по   составленному   плану,   использует   основные   и
дополнительные средства получения информации.
Познавательные  передает содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом
виде.
Коммуникативные      умеет   отстаивать   точку   зрения,   аргументируя   ее,
подтверждая фактами
Регулятивные  составляет план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные делает предположения об информации, которая нужна для
решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные  понимает точку зрения другого
Регулятивные      работает   по   составленному   плану,   использует   основные   и
дополнительные средства получения информации. Познавательные  передает
содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные      умеет   отстаивать   точку   зрения,   аргументируя   ее,
подтверждая фактами
Регулятивные  обнаруживает и формулируют учебную проблему совместно с
учителем.   Познавательные      сопоставляет   и   отбирает   информацию,   полу
ченную из разных источников (справочники, Интернет).
 Коммуникативные  умеет понимать точку зрения, другого  слушать
1
1
1
1
51
52
53
54
Сложение и
вычитание
десятичных
дробей
Сложение и
вычитание
десятичных
дробей: решение
задач
Приближенное
значение чисел.
Округление чисел
Контрольная
работа № 6
по теме:
«Десятичные
дроби. Сложение
и вычитание
десятичных
дробей» 55
Умножение
десятичных
дробей на на
туральные числа
Деление деся
56
тичных дробей на
натуральные числа
57
58
59
Умножение
десятичных
дробей
Умножение
десятичных
дробей: решение
задач
Деление на де
сятичную дробь
1
1
1
1
1
Умножение и деление десятичных дробей –25 часов.
Регулятивные      составляет   план   выполнения   задач,   решения   проблем
творческого и поискового характера.
Познавательные  делает предположения об информации, которая нужна для
решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные      умеет   взглянуть   на   ситуацию   с   иной   позиции   и
договориться с людьми иных позиций
Регулятивные  понимает причины своего неуспеха и находит способы выхода
из этой ситуации. Познавательные  делает предположения об информации, ко
торая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные  умеет критично относиться к своему мнению
Регулятивные      работает   по   составленному   плану,   использует   основные   и
дополнительные средства.
Познавательные  передает содержание в сжатом или развернутом виде.
Регулятивные      работает   по   составленному   плану,   использует   основные   и
дополнительные средства получения информации.
Познавательные  передает содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом
виде.
  Коммуникативные      умеет   отстаивать   точку   зрения,   аргументируя   ее,
подтверждая фактами
Регулятивные  понимает причины своего неуспеха и находит способы выхода
из этой ситуации.
Познавательные  делает предположения об информации, которая нужна для 60
61
62
63
Деление на де
сятичную дробь:
решение задач
Среднее ариф
метическое
Контрольная
работа  № 7
по теме:
«Умножение и
деление деся
тичных дробей»
(урок контроля и
оценки знаний)
Микрокальку
лятор
1
1
1
1
решения учебной задачи.
Коммуникативные  умеет критично относиться к своему мнению
Регулятивные      составляет   план   выполнения   задач,   решения   проблем
творческого и поискового характера.
Познавательные  делает предположения об информации, которая нужна для
решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные  умеет принимать точку зрения другого, слушать
Регулятивные    определяет  цель  учебной  деятельности,  осуществляет  поиск
средств её достижения.
Познавательные  передает содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом
виде.
Коммуникативные  умеет понимать точку зрения другого
Регулятивные      работает   по   составленному   плану,   использует   основные   и
дополнительные средства получения информации.
Познавательные  передает содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом
виде.
Коммуникативные      умеет   отстаивать   точку   зрения,   аргументируя   ее,
подтверждать фактами
Инструменты для вычислений и измерений 15 часов.
Регулятивные  составляет план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные  делает предположения об информации, которая нужна для
решения учебной задачи.
Коммуникативные  умеет принимать точку зрения другого 64
Проценты
65
Угол. Прямой и
развернутый угол.
Чертежный
треугольник
66
Измерение углов.
Транспортир
67
Круговые диа
граммы: решение
задач
68
Итоговый урок по
курсу 5 класса
1
1
1
1
1
Регулятивные      работает   по   составленному   плану,   использует   основные   и
дополнительные средства получения информации.
Познавательные      передает   содержание   в   сжатом,   выборочном   или
развёрнутом виде.
Коммуникативные      умеет   отстаивать   точку   зрения,   аргументируя   ее,
подтверждая фактами
Регулятивные      составляет   план   выполнения   задач,   решения   проблем
творческого и поискового характера.
Познавательные  делает предположения об информации, которая нужна для
решения учебной задачи.
Коммуникативные  умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции
Регулятивные      работает   по   составленному   плану,   использует   основные   и
дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные  делает предположение об информации, которая нужна для
решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные  умеет слушать других, принимать другую точку зрения,
изменить свою точку зрения
Регулятивные  понимает причины своего неуспеха и находит способы выхода
из этой ситуации. Познавательные  передает содержание в сжатом или развер
нутом виде.
Коммуникативные  умеет слушать других, принимать другую точку зрения,
изменить свою точку зрения
Регулятивные  определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск
средств её достижения.
Познавательные  делает предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные      умеет   отстаивать   точку   зрения,   аргументируя   ее,
подтверждая фактами
Итого: 68 часов
7– к/р
8.Учебнометодическое обеспечение:
1. ФГОС_ОО. Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 №1897.
2. Математика: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений/ Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд. М.: Мнемозина,
2015.
3. А.С. Чесноков, К.И. Нешков Дидактические материалы по математике 5 класс — М.: Просвещение, 2012г.
4. Математика. 5 класс. Рабочая программа по учебнику Н.Я.Виленкина, В.И.Жохова и др. / Т.А.Лопатина, Г.С.Мещерякова., Учитель, 2014.
5. Примерные программы по учебным предметам. Математика 59 классы.   М.: Просвещение, 2014.
6. Жохов В.И. Математический тренажер. 5 класс. – М.: Мнемозина, 2014.
7. Жохов В.И. Контрольные работы по математике.  Пособие. 5 класс. – М.: Мнемозина, 2014.
8. Попов М.А. Дидактические материалы по математике. 5 класс. К учебнику Н.Я.Виленкина и др. – Экзамен, 2014.
9. Математика. 5 класс: рабочая программа по учебнику Н.Я.Виленкина, В.И.Жохова и др. / О.С.Кузнецова, Л.Н. Абознова и др. – Волгоград:
Учитель, 2014
Специфическое сопровождение (оборудование)

персональный компьютер; 

мультимедийный проектор;
демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркули, транспортиры,
наборы угольников, мерки);



демонстрационные пособия для изучения геометрических величин (длины, периметра, площади): палетка, квадраты (мерки) и др.;
демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур: модели геометрических фигур и тел, развертки геометрических тел;
демонстрационные таблицы.

file_name: адапт. прогр 5 кл.doc

description:
П. Восток
2016г.

intro:
Адаптивная рабочая программа математике основного общего образования
5 класс. Индивидуального обучения  ( по программам коррекционного образовательного учреждения 8 вида). Программа содержит пояснительную записку, личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, содержание учебного материала, тематическое и календарно-тематическое планирование для индивидуального обучения.Адаптивная рабочая программа математике основного общего образования
5 класс. Индивидуального обучения  ( по программам коррекционного образовательного учреждения 8 вида).


extracted_text:
Праздник мужества и чести
Цель: познакомить с историческими героями Отечества; воспитывать чувство
патриотизма;  повышать интерес к службе в армии; поздравить пап и будущих
защитников Отечества; создать условия для улучшения микроклимата в коллективе;
воспитывать культуру общения.
    Если Вы считаете, что 23 февраля – это праздник военнослужащих, то Вы
ошибаетесь! 23 февраля  это День Защитника Отечества. И каждый мужчина,
будь он морским офицером или программистом, бизнесменом или милиционером,
ученым или фермером  Защитник.
 23 февраля – это День Защитника своего Отечества, своей семьи.
23 февраля – это День настоящего мужчины.
И в этот день принято поздравлять мужчин – пап, дедушек, братьев. Мужчины
по праву считаются защитниками нашей родины, нашего Отечества. Недаром даже
слова «отец и Отечество» начинаются одинаково: они близки друг другу по смыслу.
Отечество – это наша страна, родина. Это так же день памяти всех тех, кто не щадил
себя ради Отечества, кто до конца оставался верен воинскому долгу. Во все времена
Россия славила своих героев — воинов.
Презентация.
Давайте вспомним великих людей отстоявших независимость, честь и
достоинство  родной земли.

     Александр Невский  настоящий русский богатырьзащитник, который не даст в
обиду свою землю. Прославился своими победами над шведами в 1240 году на Неве,
за что и получил прозвище Невский  и над ливонскими рыцарями на Чудском озере в
1242 году.
  Илья Муромец  это не сказочный герой. Он существовал на самом деле, хотя жил
в давние давние времена. Родился в селе Карачарово. Богатырём он стал не сразу.
Много лет у него не двигались ноги. Однажды пришли к нему странники, посланные
Господом, попросили воды. Он дал им напиться. И после этого обрёл могучую силу.
Было ему тогда 33 года. Он стал защитником земли Русской, всегда был  первым
среди воинов.
Александр Васильевич Суворов родился в 1730 году в семье офицера гвардии.
Говорят, генералиссимус Суворов провел 60 сражений и во всех 60 одержал победу.
Но самую первую и самую главную победу он одержал над собственной слабостью,
над самим собой. В детстве Суворов был хилым, болезненным ребёнком, вечно простуженным и нездоровым. Его отец решил, что мальчик не годится к военной
службе. Но у Саши были совсем другие планы. С самого раннего детства он увлёкся
военной историей и военным делом. Он поставил себе цель  стать полководцем. И
ради этой цели он решил переделать себя. Он занимается гимнастикой, обливается
холодной водой. Чтоб испытать свою смелость, он скачет на лошади под проливным
дождём, когда грохочет гром и сверкают молнии. Эту борьбу с собой, с собственной
слабостью, ленью, Суворов вел всю жизнь, даже когда стал генералиссимусом.
Михаил Илларионович Кутузов  русский генералфельдмаршал,
главнокомандующий во время Отечественной войны 1812года. Победил армию
Наполеона.
26 августа 1812 года состоялось главное сражение Отечественной войны
Бородинское сражение. Нашествие Наполеона на Россию закончилось полным его
поражением.
  Пётр Первый был провозглашён царём, когда ему было 10лет. Петра  Первого
называют царём – преобразователем.  Он основал российский флот. Историческая
необходимость свободного выхода к морям становилась первостепенной и
неотложной задачей, от решения которой зависело дальнейшее развитие Российского
государства. Петр Первый  понимал, что добиться этого можно лишь совместными
действиями армии и флота.
75 лет назад, в 1941 году, на нашу страну напали фашистские войска. Весь народ
поднялся тогда на защиту Родины! Подвиг людей, защитивших нас, их потомков,
никогда не будет забыт!  В каждой российской семье хранится память о
погибших в годы войны родственниках.
Песня  «Баллада о солдате»
Сегодня все мамы и девочки знают,
Что пап, дедушек, мальчишек они поздравляют,
Ведь праздник февральский всегда для мужчин.
Для праздника этого много причин.
Защитникам  шлем поздравления свои,
Пусть гордостью нашей станут они.
Желаем мужчинам силы во всем,
Ведь им от всех бед защищать нужно дом.

Папа, ты самый хороший на свете,
Лучший отец на огромной планете! Как я тобой восхищаюсь, горжусь!
Крепко за дружбу и руку держусь!
Может он в футбол играть,
Может книжку мне читать,
Может суп мне разогреть,
Может мультик посмотреть,
Может поиграть он в шашки,
Может даже вымыть чашки,
Может рисовать машинки,
Может собирать картинки,
Может прокатить меня
Вместо быстрого коня.
Может рыбу он ловить,
Кран на кухне починить.
Для меня всегда герой – Самый лучший ПАПА мой!
Песня «Про папу и меня»
Мой папа – волшебник,
Он самый хороший.
Он вмиг превращается
В то, что попросишь.
Он может стать клоуном,
Тигром, жирафом.
Но лучше всего
Он умеет быть папой.
Его обниму я
И тихо шепну:—
Мой папочка, я тебя
Крепко люблю!
Ты самый заботливый,
Самый родной,
Ты добрый, ты лучший
И ты только мой!
А мой папа так редко дома бывает!
 У меня уехал папа далеко.
 Мне без папы, если честно, нелегко. Папа, если хочет, может песню спеть,
 Если холодно, теплом своим согреть.
 Папа может сказку прочитать,
Мне без папы трудно засыпать.
 Поднимусь, и тихо встану у дверей,
 Милый папа, возвращайся поскорей.

У папы работа! У папы забота!
И некогда с нами ему поиграть.
А мы его любим! А мы его ждём!
 Но если наш папа берёт выходной,
 Как здорово с ним, он такой заводной!
С мамой мы поздравим вместе
Папу с днем армейской чести,
 Ведь защитник он у нас
 Каждый день и каждый час!
Песня "Лучше папы друга нет"

У наших пап и мам тоже есть папы – это наши дедушки.
Я дедулю поздравляю.
Мой дедуля дорогой,
Мы гордимся все тобой!
И скажу я по секрету:
Лучше нет на свете деда!
Буду я всегда стараться
На тебя во всём равняться!
 Деда очень уважаю –
Я рубанком с ним строгаю.
Мы с ножовкой, молотком
Строим с ним скворечник – дом
Для синичек и скворцов,
Дачных маленьких жильцов.
Мы покрасили скамейку,
Починили душ и лейку,
Ставни к окнам смастерили,
Полку новую прибили.
На сарае от воров Укрепили мы засов,
Грядки бабушке вскопали.
Мы нисколько не устали.
Дед сказал мне: «Ну, дела!
Внучка в дедушку пошла!»
Дарят подарки папам и дедушкам
А теперь улыбнитесь и послушайте весёлые частушки.
Пропоём мы вам частушки
Просим не смеяться.
Мы артисты молодые –
Можем застесняться.
Быть разведчиком хочу я,
Ведь находчив я и смел.
Мама спрятала конфеты,
Я разведал, где – и съел!
Мне за дедом не угнаться
На лыжне и на катке.
Обливается водою
Он зимой на ветерке.
Я папулечку люблю,
Как конфетку сладкую.
Его ничем не заменю,
Даже шоколадкою.
Если папа загрустит,
У меня печальный вид
Ну, а если улыбнётся
Сердце радостно забьётся.
А мой папа всех добрей
Любит всех моих друзей
Кашу манную нам сварит,
Мыть посуду не заставит. Лучше папы человека
В целом мире не сыскать
Гвоздик он забить сумеет
И бельё прополаскать.
А мой папа всех умнее,
А мой папа всех сильнее
Знает, сколько пять да пять,
Штангу может поднимать.
Сценка.
1девочка. Оля, Катя! Идите сюда!
Давайте с вами поговорим,
Пока все ушли на завтрак
Ведь 23 завтра!
2 девочка Что? 23? Ну и что же?
Чем этот день уж так хорош?
3 девочка Ну, как же, праздник у мужчин!
В году ведь только день такой один!
Поздравить надо всех защитников страны.
И мы поздравить наших мальчиков должны!
  Причём тут наши ребята?
4 девочка

Они пока еще не солдаты.
5 девочка

     Но вырастут и будут защищать!
Песня мальчиков     «Мы шагаем как солдаты»
Сегодня мы празднуем День защитников Отечества. Как будущие солдаты и
офицеры, мальчики должны с детства воспитывать в себе такие качества, как умение
дружить, держать слово, быть смелыми, мужественными, благородными и добрыми.
Ведь мальчики нашего класса должны  защищать своих одноклассниц.
 А от кого защищать? На них ведь никто не нападает?
А чтобы защитить, каким нужно быть? А ещё, что нужно уметь? Каждый мальчик может стать солдатом,
 По небу лететь, по морю плыть,
 Охранять границу с автоматом,
 Чтоб свою отчизну защитить.

Но сначала на футбольном поле
 Защитит ворота он собой.
 И за друга во дворе и школе
 Примет он неравный, трудный бой.
Не пустить чужих собак к котёнку –
 Потруднее, чем играть в войну.
 Если ты не защитил сестрёнку,
 Как ты защитишь свою страну?
Песня «Будущий солдат»
А что умеют и знают наши мальчики? Проверим, а папы будут им помогать.
1) "Разминка"
 Нужно вспомнить и назвать слова на букву «П», которые имеют отношение к армии.
  Называете слова поочередно (на вылет).
      (Пулемет, пушка, погон, полковник, противник, парашют, пост, приказ, пароль.
прапорщик, палуба, памятник, патруль, передовая и т.д.).
2) «Всезнайка»
Каждая команда (3 команды по 3 мальчика) получает по набору букв. По сигналу
учителя команды должны собрать слово, при этом использовать все буквы. Слово
надо не выкрикивать, а собрать на доске:  противогаз       автоматчик    десантник
3) Конкурс   Составь целое из частей.   (собрать танк, пушку, катюшу)
Танк Т34 единственный в мире танк, сохранивший боевую способность и
находившийся в  производстве до конца Великой Отечественной войны. Танк Т34
являлся лучшей машиной мирового танкового парка. Он сыграл решающую роль в
сражениях под Москвой, Сталинградом, на Курской дуге, под Берлином и других
боевых операциях. Катюша  это неофициальное собирательное название боевых машин реактивной
артиллерии. Такие установки активно использовались  во время  Второй мировой
войны.
ЗИС3 дивизионная пушка образца 1942 года
Благодаря своим  боевым качествам это орудие признается как одно из лучших
орудий  Второй мировой войны. В послевоенное время ЗИС3 долго состояла на
вооружении Советской Армии.

Самоходная пушка  «Пион»  с легкостью разрушает бетонные, железобетонные и
земляные укрепления, уничтожает дальнобойную артиллерию, установки
тактических ракет. Дальность стрельбы  составляет не менее 25 тысяч метров.
"Смерч"  реактивная система залпового огня калибр 300мм   самая мощная  в
мире. Ее назначение — поражение живой силы, боевой техники, сооружений и
пунктов управления войсками на дальностях от 20 до 70 км.
Т14 «Армата»  новейший российский боевой танк, является первым в мире с
кардинальным снижением видимости в инфракрасном, радио  и магнитном
диапазоне, с применением инновационных технологий «искажения сигнатуры», то
есть искажения своего визуального образа затрудняющего поиск танка.
Пожелания девочек для мальчиков.
1. Есть один веселый класс,
    15  мальчиков у нас,
    Их сегодня поздравляем
    Вот чего мы им желаем.
2. Учитесь только лишь на «пять»
    Мы вам будем помогать.
    Только, чур, не задаваться
    И с нами никогда не драться.
3. Богатырского здоровья,
    Мы хотим вам пожелать.
    Лучше всех на лыжах бегать
    И в футбол всех обыграть. 4. Пусть удача будет с вами
    Только вы дружите с нами.
    Нам во всем вы помогайте
    От других нас защищайте.
5. Мы пожелаем вам навек:
Чтоб в жизни не робелось.
Пусть будет с вами навсегда
Мальчишеская смелость!
Дарят подарки мальчикам.
На этом наша праздничная программа подошла к концу.

intro:
Мероприятие можно провести в начальной школе (1- 4 класс).
Цель: познакомить с историческими героями Отечества; воспитывать чувство патриотизма;  повышать интерес к службе в армии; поздравить пап и будущих защитников Отечества; создать условия для улучшения микроклимата в коллективе; воспитывать культуру общения.
.Данное мероприятие посвящено Дню Защитника Отечества. Ребята приветствуют Защитников Отечества, посвящают им своё творчество: читают стихи, поют песни , дарят подарки. Главной целью этого мероприятия является воспитание чувства патриотизма ,повышение интереса к службе в армии, воспитание уважительного отношения к людям защищающим свою семью, свою Родину.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Праздник мужества и чести (1-4 класс)


extracted_text:
День матери в детском саду.

 Цель этого прекрасного праздника поддержать традиции бережного отношения к женщине,
особо отметить значение в нашей жизни самого главного человека  матери.
Это еще и семейный праздник. Дети обязательно должны понимать,кем является для них мама
и какого почтения она заслуживает. Своим рождением, жизнью, успехами мы обязаны нашим
дорогим мамам. Нет ничего прекраснее и бескорыстнее материнской любви. Как солнце
посылает свои лучи, согревая все живое на земле, так и любовь матери всегда согревает
ребенка.
В России праздник введен Указом Президента РФ от 30.01.98N 120 "О Дне матери". Он
   отмечается в последнее воскресенье ноября. Инициатива учреждения Дня матери
принадлежит Комитету Государственной Думы по делам женщин, семьи и молодежи.

По официальным данным, сегодня матерями в нашей стране являются более 50 млн.женщин,
из них более 1 млн. 700 тыс.  многодетные.

День матери  прекрасная возможность уделить внимание своим матерям, бабушкам, согреть
их теплом, в котором они так
нуждаются. А для дошкольного учреждения этот день  еще один повод устроить для детей и
их мам добрый праздник.
В современном обществе остро стоит вопрос связи поколений, поэтому в дошкольных
учреждениях стало необходимо "обучать" взаимопониманию родителей и детей.
В дошкольном учреждении работа по воспитанию любви к матери должна проводиться с
детьми всех возрастных групп,но особое внимание необходимо уделять старшему
дошкольному возрасту  именно в этом возрасте дети начинают активно осваивать нормы
морали,у них формируются нравственные основы.

Старший дошкольный возраст в жизни ребенка является наиболее ответственным этапом в
развитии механизмов поведения и деятельности, в становлении личности дошкольника в
целом. Он связан как с большими изменениями в умственном и эмоциональноволевом
развитии дошкольников, в мотивационной сфере, общении с взрослыми и сверстниками,так и с
достигнутым уровнем нравственной воспитанности. Это возраст осознания детьми своих
чувств, своего отношения к людям, и в первую очередь к матери. Он считается наиболее
сензитивным периодом для нравственного развития и воспитания ребенка. Формирование
чувств ребенка, в т.ч. сопереживания, сочувствия, сорадования, с первых лет жизни является
важной педагогической задачей. И то, какие нравственные качества разовьются у ребенка,
зависит, прежде всего, от окружающих, от того, как они его воспитывают, какими
впечатлениями обогащают.
Проект к Дню матери. Тема: "«Хорошо рядом с мамой!»" Цель проекта: воспитание уважения, бережного и заботливого отношения к матери;
совершенствование навыков культуры поведения; развитие творческих способностей.
Участники проекта: дети подготовительной к школе группы.
Срок реализации проекта: 1 неделя.
Содержание практической деятельности по реализации проекта
1 этап. Организационный
 Беседа о мамах и о том, что Указом Президента РФ в 1998г. был установлен праздник
«День Матери в Российской Федерации», который отмечается в последнее воскресенье
ноября.
 Совместное с детьми размышление о проведении праздника для мам. Решение:
провести праздник в последнюю пятницу ноября.
2 этап. Практический
Для проведения праздника  необходимо:
 Научиться сервировать стол к праздничному чаепитию, используя результаты своей
продуктивной деятельности.
 Совершенствовать навыки общения за столом.
 Подготовить литературную часть: стихи, пословицы, инсценировки литературных
произведений.
 Разучить подвижные хороводные игры для совместного проведения их с мамами.
 Изготовить своими руками подарки для мам.
 Оформить плакат.
3 этап. Осуществление замыслов
На занятиях по изодеятельности и ручному труду:
 Изготовление подарков: лепка из глины Филимоновских игрушек «Мама с младенцем»
с последующей росписью.
 Роспись бумажных и тканевых салфеток для сервировки праздничного стола.
 Изготовление вазочек из бросового материала (полиэтиленовые бутылочки,
разноцветная пленка), цветов из природного материала (крылатки клена, веточки,
пластилин)
 Изготовление плаката «Кто сказал, что Ангелов не бывает?...Просто иногда у них нет
крыльев, и тогда мы называем их Мамами!»
Во второй половине дня:
 Дидактические и сюжетноролевые игры на закрепление умения сервировать стол и
совершенствования навыков общения за столом.
 Индивидуальное заучивание стихов, пословиц, отработка дикции, выразительности
речи.
 ЧТО ОРГАНИЗОВАТЬ С ДЕТЬМИ
   Игра «Интервью у мамы» Дети "становятся журналистами" и берут интервью усвоих мам. Все интервью можно записать
на диктофон, что дополнительно привлечет интерес детей и даст возможность еще и еще раз
прослушать записи разговора ребенка с мамой.

Беседа «Нет милее дружка, чем родная матушка»
Ее цели – создание  образа матери  хранительницы семейного очага, создающей теплую
атмосферу, уют, ощущение родного дома, а также формирование представления о том, что
мама выполняет множество социальных ролей: дома  она любящая мать,на работе  умелая
труженица (врач, учительница, парикмахер), в свободное время спортсменка, читательница,
флорист.

Портрет мамы
Предложите детям сделать портрет своей мамы или всей семьи с помощью разных материалов
и техник (рисование, лепка, аппликация). Дети с большой радостью и желанием займутся этой
работой, постараются передать всю свою любовь к маме в портрете.

Экскурсии на работу к мамам
Совместно с некоторыми родителями в течение года можно организовать экскурсии на работу
к мамам: в школу и библиотеку, в магазин.
Дети обогатят свои знания и представления о труде учительницы и библиотекаря, а также
испытают чувство гордости за то, что их мамы заняты необходимой для других людей
работой. Они увидят значимость маминого труда и уважение этого труда окружающими.
Экскурсии помогут подвести детей к разговору о трудолюбии, необходимости помощи маме и
близким людям.

Фотовыставка «Мама работает»
 Можно оформить совместно с детьми выставку фотографий с рассказами детей о профессии
мамы.

Беседа о трудолюбии
Можно обсудить с  детьми вопрос, что можно считать помощью маме  это любая работа,
которую могут выполнить ребята: помыть посуду, подмести или пропылесосить пол,
обслужить себя самостоятельно,быть опрятным и чистым, помочь одеться младшим братьям и
сестрам, поиграть с ними. Все это будет большой помощью маме, которая в освободившееся
время сможет заняться чемто другим или отдохнуть.

Анализ бытовых ситуаций Можно использовать бытовые ситуации и любую возможность обсуждения тем: "Почему мама
расстраивается, огорчается", "Как сказать маме о плохом поступке", "Чем я порадовал маму".

Игра «Ласковые фанты»
Для пополнения словарного запаса детей нежными, ласковыми словами о маме, помимо
чтения сказок, бесед, знакомства с пословицами и поговорками о ней, можно провести
модифицированную игру "Ласковые фанты".
Все играющие садятся в круг. Водящий начинает цепочку из ласковых слов: мамочка,
следующий продолжает  родная, третий  лебедушка, четвертый  нежная, пятый  ласковая и
т. д. Когда цепочка закончится, тот, на ком она прервалась, кладет фант в корзинку и игра
снова возобновляется. Важное условие  не повторяться! В конце игры разыгрываются фанты.
 В ходе такой работы дети отчетливее поймут связь своего поведения и настроения мамы и
близких людей, возникнет желание проявить волевое усилие и сдержать свои капризы,
желание помочь маме и близким, сделать чтото приятное для мамы. Некоторые воспитанники
могут попробовать сочинить стихи и сказки, главным героем которых будут дети,
защищающие свою маму. Дети станут терпеливее и внимательней к маме, друг к другу и ко
всем окружающим людям.
Пословицы о маме
Маменька родимая  свеча неугасимая.
Без матушки родной и цветы не цветно растут.
Всякой матери свое дитя мило.
Сыр калача белее, а мать всех друзей милее.
Сердце матери лучше солнца греет.
Материнская рука на ласку, что пух, мягка.
Материнская забота на дне моря спасет.
У дитя заболит пальчик, а у матери сердце.
Кто матери не послушает, тот в беду попадет.
Береги отца и мать  других не сыщешь.
Нет милее  дружка, чем родима матушка.
При солнышке тепло, при матушке добро.
Все купишь, а отца и матери не купишь.
Анкета для родителей
1. Хотели бы вы, чтобы с вашим ребенком проводилась специальная работа по воспитанию
любви к матери?
2. Считаете ли вы, что в детском саду должна проводиться такая работа? З. Готовы ли вы сотрудничать по этому вопросу с педагогами детского сада?  В чем вы видите
это сотрудничество?

Тематический день «Мамочка любимая моя»

Основные задачи:
воспитать заботливое, внимательное отношение к маме; уточнить и расширить знания о
понятии «семья»; сформировать осознанное понимание значимости матерей в жизни детей,
семьи, общества.
Оборудование:
фотокомпозиция «Наши мамы и мы», выставка совместных работ детей и матерей, выставка
детских рисунков «Портрет моей мамы», коллаж  «Что говорят дети о своих матерях»,
цветикмногоцветик с пожеланиями мамам на отдельных лепестках, праздничное оформление
группы.

УТРО
Беседа с детьми
Цели: привлечь внимание детей, настроить на дальнейшую деятельность; сделать все
возможное, чтобы порадовать мам, поднять им настроение.
Оборудование: грамзапись песни «Мамин праздник» (музыка  Тиличеевой).
Педагог напоминает детям, что они целую неделю готовились к особому дню, посвященному
мамам, которых дети любят больше всех на свете. Предлагает детям украсить группу цветами,
шариками, своими работами. Обращает внимание на эстетику оформления, подчеркивая, что
дети должны порадовать и удивить своих мам.

Чтение стихов
(Е. Благинина. «Посидим в тишине», Г. Виеру. «Мамин день», Я. Аким. «Мама», Е. Благинина.
«Вот какая мама»и др.)
Цели: закрепить знание содержания стихотворений; активизировать память; сформировать
ответственность за порученное дело; развить мимическую и речевую выразительность.
ДЕНЬ

Комплексное занятие
«Моя мама самая любимая и красивая»
Цели: закрепить знания детей об отличительных особенностях своих мам, их профессии,
увлечениях; сформировать интерес к особенностям личности мамы; воспитывать уважение,за
ботливое отношение к маме; развить диалогическую речь. Педагог предлагает детям познакомить друг друга со своими мамами до их прихода и
рассказать о них так, чтобы все сразу узнали, чья мама пришла в гости.
1. Беседа с детьми об особенностях внешнего вида, имени, интересах, профессии каждой
мамы с рассматриванием фотографии и фотокомпозиции.
2. Дорисовывание портрета мамы (рисунок выполнялся в течение12 недель), оформление
композиции.
З. Изготовление из готового теста печенья с помощью формочек с последующей выпечкой на
кухне или изготовление пирожных из готовых печений с украшением сливками, конфетами и
т.п.
4. Заполнение обратных сторон цветикамногоцветика пожеланиями каждой маме.

Труд на природе (на прогулке)
Цели:  научить детей совершать поступки для того, чтобы сделать  маме приятное, порадовать
ее; сформировать волю через получение отсроченного результата; развить активный словарь.
Дети сажают цветы для мам (зимой  семена зелени, луковицы тюльпанов и т.п.).
Педагог говорит детям, что всем женщинам нравятся цветы.
 И их дети могут вырастить своими руками. Но,чтобы они выросли,за цветами нужно долго
ухаживать. «Тем приятнее подарок будет для мамы».

Сюжетноролевая игра «Семья»
Цели: на правах равного игрового партнера уточнить функции матери в семье, ее роль,
значимость; развить игровой монолог, ролевое взаимодействие, умение вести сюжет,
используя личный опыт и опыт товарищей.
В Россию приехала девочкаиностранка, ее надо принять в семье, познакомить со всеми,
организовать досуг и т.п.

Рассказывание стихотворения «Мамины помощницы» с движениями
(Если стихотворение для детей новое, то они повторяют движения и договаривают
запомнившиеся слова, фразы; если знакомое синхронно читают стихотворение и
сопровождают слова движениями.)
Решили маме мы помочь
И воду в таз налили,
Изображают пальцами откру
чивание крана.
Насыпали вниз порошка,  Делают мелкие движения ще
поткой пальцев.
Белье все замочили.
Ставят руки перед собой, кисти вниз, изображают погружение
белья в таз.
Стирали долго мы его,  Потирают кулаком о кулак.
О доску даже терли.
Потирают кулаком о ладонь.
Не разорвали ничего,
Делают отрицательное движение
указательным пальцем.
А полоскали сколько!
Тудасюда, тудасюда,
Наклоняются, опускают руки,
расслабляют, болтают ими из
стороны в сторону.
Вода в тазу вскипела.
Складывают ладони перед собой,
резко сжимают и разжимают
пальцы.
Но только, братцы, вот
беда:
Прижимают руки к щекам, по
качивая головой.
На пол упала пена!
Опускают руки вниз, трясут легко
кистями.
Давай ее мы собирать
И отжимать в ведерко.
Приседают, имитируя сбор пены
обеими руками
Чтобы как мама наша
стать,
Показывают указательным
пальцем вверх.
Трудиться надо столько!
ВЕЧЕР

Изодеятельность «Платье  для мамы»
Цель: развить творческое начало, изобразительные умения. Используя шаблоны,дети
раскрашивают платье для мамы.

Ручной труд «Салфетки для праздничного стола»
Цели: развить эстетический вкус, умения чтото делать руками; вызвать желание сделать для
мамы приятное. Педагог просит подгруппу детей вырезать красивые салфетки на столы для мам, поразному
оформив края.
Сценарий праздника с родителями ко Дню Матери
«Хорошо рядом с мамой!»
Воспитатель:
Кто любовью согревает,
Всё на свете успевает,
Даже поиграть чуток?
 Кто тебя всегда утешит,
И умоет, и причешет,
В щечку поцелует — чмок?

Дети: Моя мамочка родная!

Воспитатель: Мама... Какое родное и близкое слово!.

 Стихи детей
Моя мамa лучше всех!
1.      Если мне бывает больно,
2.      И когда игрушке новой
Мама доброю рукой
Успокаивает боли
И несет с собой покой.

Шумно радуюся я,
Улыбается со мною
Мама милая моя.

3.      Пусть несет с собою ветер
То, что всем открою я:
В целом мире, в целом свете
Мама лучше всех  моя.

4.      Нашей мамы нету лучше,
Нет добрей её, нежней,
Станем навсегда послушны,
 И поздравим матерей!
5.      Им желаем только счастья,
Чтоб спокойно на душе,
Чтоб ушли с души ненастья,
Молодеть и хорошеть Танец – пригласить мам на танец «Вместе с нами» класс
1.Рубрика «Мы знаем друг друга»
Вопросы для мам:  Что вы знаете о своих детях?
1. Что больше всего любит ваш ребенок из еды? (Ответы вы выяснили за кулисами до начала
вечера).
2. Чем она увлекается?
3. Что означает ее имя?
4. Любимый мультфильм или кинофильм.

  Что дети знают о мамах?
Вопросы для детей:
1. Что мама больше всего любит делать?
 2. Какая любимая одежда мамы?
 Какая любимая телепередача?
2.Рубрика «Читающая семья»
 Проверим, как вы внимательно читаете детям сказки.
Вопросы:
1.      Всех важней она в загадке,
2.      Ждали маму с молоком,
Хоть и в погребе жила:
Репку вытащить из грядки
 Деду с бабкой помогла. (мышка)

А пустили волка в дом.
Кто же были эти
 Маленькие дети? (семеро козлят)

3.      Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
 И женился на царевне. (Емеля из сказки «По щучьему веленью»)

4.      Эта скатерть знаменита
Тем, что кормит всех до сыта,
Что сама собой она
Вкусных кушаний полна. (скатерть  самобранка)

5 .Сладкий яблок аромат
Заманил ту птицу в сад.
Перья светятся огнем,
И светло вокруг, как днем. (Жарптица) 6.      Знает утка, знает птица,
Где Кощея смерть таиться.
Что же это за предмет?
Дай дружок скорей ответ. (Игла)
7.      Как у Бабы у Яги
Нет совсем одной ноги,
Зато есть замечательный
Аппарат летательный.
Какой? (ступа)

8.      Убежали от грязнули
Чашки, ложки и кастрюли.
 Ищет их она, зовет
 И в дороге слезы льет. (Федора)

9.      И зайчонок, и волчица –
Все бегут к нему лечиться. (Айболит)

10.  В гости к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый Волк за ней следил,
 Обманул и проглотил. (Красная Шапочка)

11.  У Золушки с ножки
Свалилась случайно.
Была не простою она,
А хрустальной. (Туфелька)

3.Рубрика «Спортивная семья»
Игры с воздушными шариками:

Игра «Забавный слалом»  между игроками растягивается большой платок или занавеска,
один край поднимается, изображая горку. Под музыку игроки перекатывают шарик вниз, не
давая ему упасть на пол. Затем поднимается противоположный край, игра продолжается...

Игра «Воллейбол»перебрось шарик друг другу.
Шарики – по количеству игроков.

Игра «Весёлые пингвины»  пройди, зажав шарик между ног.

Игра «Самая весёлая семья» или игра «Улыбающийся смайлик»  из кусочков липкой
ленточки на воздушном шарике появляются глазки, реснички, улыбка. Игра «Отгадай на ощупь»
 Мамы любят готовить своим детям чтото вкусное. И даже с закрытыми глазами могут
различить продукты: гречка, фасоль, горох, рис, мука, крахмал.

 Стихотворение (читает мама):
Берегите своих детей,
Их за шалости не ругайте.
Зло своих неудачных дней
Никогда на них не срывайте.
Не сердитесь на них всерьез,
Даже если они провинились,
Ничего нет дороже слез,
Что с ресничек родных скатились.
Если валит усталость с ног
Совладать с нею нету мочи,
Ну, а к Вам подойдет сынок
Или руки протянет дочка.
 Обнимите покрепче их,
Детской ласкою дорожите
Это счастье  короткий миг,
Быть счастливыми поспешите.
Ведь растают как снег весной,
Промелькнут дни златые эти
И покинут очаг родной
Повзрослевшие Ваши дети.
 Пусть дети радуют вас успехами,
внуки дарят доброту и внимание.

Воспитатель:
Пусть каждый ваш день будет наполнен мужской заботой и поддержкой. Тепла семейного
очага, здоровья, любви и понимания! Осталось сказать только одно: не забывайте родителей,
берегите матерей...
   В заключении праздника чаепитие.
Итог.
Презентация проекта: (на каждом слайде  фотографии воспитателей, родителей и детей на
празднике)
Слайд 1.  «День матери»
                 Цель: оптимизация общения детей со своими мамами
Слайд2. Тесто надо замесить – мам хотим мы удивить.
                 (Занятие по обучению навыкам ручного труда)
Слайд3. Тесто для печенья скалкой раскатаем,
                Формочкой фигурки красиво вырезаем.
Слайд4. Ставим руки на бочок, звонко топнет каблучок, Маме улыбаемся, танцуем все стараемся!
               (Исполнение парного танца по показу)
Слайд5.  Сюрприз – шарик воздушный, рукам нашим послушный.
                 (Игры с воздушным шаром – перекатывание, подбрасывание, горка)
Слайд6. Весёлые «пингвинята» – мамы и дети.
Слайд7. Шарик вместе с мамой будем украшать,
                В смайлик станем шарик дружно превращать
                Трудимся, стараемся – смайлик улыбается!
                (Аппликация на шаре из липкой ленты – совместная работа мамы и
                 ребенка)
Слайд8.  Плюшки, пироги, ватрушки
                 Пекут мамочки очень вкусные.
                  Чаёк попиваем – дружно отдыхаем!
                 (Чаепитие в группе)

file_name: День матери.docx

intro:
Цель этого прекрасного празд¬ника- поддержать традиции бережного отношения к женщине, особо отметить значение в нашей жизни самого главного человека - матери.
Это еще и семейный праздник. Дети обязатель¬но должны понимать,кем является для них мама и какого почтения она заслуживает. Своим рождением, жизнью, успехами мы обязаны нашим дорогим ма¬мам. Нет ничего прекраснее и бескорыстнее мате¬ринской любви. Как солнце посылает свои лучи, со¬гревая все живое на земле, так и любовь матери все¬гда согревает ребенка.
В России праздник введен Указом Президента РФ от 30.01.98N 120 "О Дне матери". Он  отмечается в последнее воскресенье ноября. Инициатива уч¬реждения Дня матери принадлежит Комитету Госу¬дарственной Думы по делам женщин, семьи и моло¬дежи.

родителям

group: Педагогика

title: День матери


extracted_text:
Урок 5. «Решение задач на проценты. Задачи на
изменение процентов».
Пентяшкина Татьяна Петровна -учитель математики МБОУ СОШ №1
с.Вольно Надеждинское, Приморский край
           Цель урока: Продолжается отработка умения  решения задач
на процентное содержание вещества,  задач на концентрацию
вещества, рассматриваются задачи на изменение процентного
содержания вещества в сплавах, смесях и растворах, способы решения
задач через уравнения.  Развивать самостоятельность учащихся за счет
различной степени их участия при решении задач,  воспитание объективной
самооценки при оценивании знаний.
Учебно-методическое обеспечение. Математика 6 класс,
Г.К.Муравин,  О.В.Муравина.
                Необходимое оборудование и материалы для занятия.
Интерактивная доска , компьютер,  сканер, презентация, рабочая тетрадь на
печатной основе.
Проверка домашнего задания.№581(1,2)  В банк  на срочный вклад
положили 30000 рублей. Банк начисляет на сумму вклада 10% в год.  Если
клиент не снимает деньги со своего счета, то через год проценты по вкладу
прибавляются к сумме вклада. Какая  сумма будет на счете  клиента, который
не снимал деньги: 1) через год; 2)через два  года?
( 1) 30000 * 1,1=33000р ; 2) 33000*1,1 = 363000р).
Актулизация знаний. 1. Раскройте скобки и найдите значение выражения:
а)  5,8+ ( 1,2 -3,8);
7−4 2
17);
б) 10
3
7 −(2 3
в¿12,93−(14,71+2,93);
г) -7
7
8  – ( 3,5 -7
7
8 ) – 2.    (а -3,2; б - 12
2
17  ;  в - - 4,71;  с - -5,5).
2. Найдите:
а) 50% от числа а;
б) 25% от числа в;
в) 37% от  числа с; г) 72% от d.
Закрепление: № 583(1) Каким будет процентное содержание сахара в
сиропе, который получится после того, как 150 г. 75%-го раствора сахара
добавить 100г. воды?
(В 75% растворе содержится сахара – х (г.),
2
3 х =75;
х= 112,5 (г.) –было  сахара, после того как добавили в раствор 100 г. воды,
причем сахар не изменился, процентное содержание сахара в растворе стало
112,5
100+100∗100=45  ).
х
150∗100=75;
Рассмотрим  задачи на славы, смеси и растворы, при решении которых
приходится составлять уравнения.
Разбирается задача учебника № 3: После добавления к 10 кг. сплава
меди с оловом 2 кг.  олова процентное  содержание  меди в сплаве
понизилось на 10%. Ск. кг. меди в сплаве? Пусть в сплаве содержится
х(кг.)  меди. До добавления олова  процентное содержание меди в
славе было
х
10∗100 .      Поле добавления в сплав олова
процентное содержание меди в новом сплаве стало
х
12∗100 . По
условию задачи  новое процентное содержание меди стало меньше на
10%, составлю уравнение:  10х -
25х
3
 = 10,  х= 6кг.
 №180 – задача из рабочей тетради. (Школьники  решают задачу  по плану,
аналогичному только, что рассмотренному, решение через сканер
проверяется:
х
750
100−
х
750+250
100=5,150г,150
10 =15 ).
№ 584. К  4 кг. золота с серебром добавили 1кг. золота.
1)При этом  процентное  содержание золота в славе увеличилось на 15%
Ск. кг. золота было в славе первоначально?
=15,  20( х + 1) – 25х =15.,  х = 1(кг.)
х+1
4+1
100  -
х
4  100 2) При этом процентное содержание серебра в славе понизилось на
10%. Ск. кг. серебра в сплаве?
х
100  -
4
х
5  100  =10,  25х
- 20х = 10,  х =2(кг.). Понятно, что  в 1) и 2) речь идет о разных
сплавах.
№ 585. Решить самостоятельно. После добавления  2кг. меди к 10 кг.
сплава меди  с оловом процентное содержание меди в сплаве
повысилось на 10%. Ск. кг. меди стало в сплаве?  Пусть меди в 10 кг.
сплава было – х кг., стало меди (х +2) кг. в новом сплаве     10+2 =12кг.
Процентное содержание меди в новом сплаве повысилось на 10%,
тогда

(х+2)
12
100− х
10
100=10,
 25( х + 2) – 30х = 30, Х  = 4(кг)
было меди,
                                           стало 4+2=6(кг.)
№ 586. Ск.  г. сахара  нужно добавить к 100г. 25%-го сахарного  раствора,
чтобы получить 50%-ый сахарный раствор? Можно просчить ск. сахара в 100г.
25%-го раствора. – 25г, тогда при добавлении х(г.) сахара получают 50%
раствор:
25+х
100+х 100= 50,
25+х
100+х 2=1. Х = 50(г.).
Домашнее задание:№ 586(2), №587, для желающих №592.

file_name: 5.Задачи на проценты,Концентрацию..docx

title: Презентация на тему "Решение задач на проценты.Концентрация"(6кл, математика,умк Муравиных), урок5


extracted_text:
8 Марта - День торжественный
Цели: воспитывать  любовь и уважение к матери, чувство благодарности за её
заботу и любовь; развивать творческие способности учащихся, чувство
уверенности в себе.
 Здравствуйте, уважаемые гости! Сегодня мы вновь встретились в нашем
праздничном зале, чтобы отметить первый весенний праздник  праздник добра,
света, жизни и любви!
Праздник, который мы посвятили самым добрым, самым чутким, самым
нежным, заботливым, беспокойным, трудолюбивым и терпеливым и, конечно же,
самым красивым нашим мамам.
     Дорогие мамы и бабушки! Мы пригласили вас на праздник, чтобы выразить
вам свою глубокую любовь, уважение и благодарность. Мама  первый учитель и
самый близкий друг ребенка. Ее любовь самая святая и бескорыстная. На свете
нет человека роднее и ближе мамы.

 Здравствуйте, дорогие мамы и бабушки!
 Наше почтение, милые девочки!
Сегодня, в преддверии праздника весны, мы, мужчины, хотим высказать вам,
свою глубокую любовь, уважение и великую благодарность.
 В прекрасный день  8 марта,
 Когда сияет все кругом,
 Нам разрешите вас поздравить
 С Международным женским днем!
 Здоровья, счастья пожелаем,
 Чтоб не грустили никогда,
 Чтобы всегда вы процветали
 Во имя счастья и добра.
Дорогие девочки, мамы, бабушки, учителя! Мы поздравляем всех с первым
весенним праздником, с Международным женским днем. Это праздник,
прославляющий женщину, женщинутруженицу, женщинумать, хранительницу
домашнего очага.
На свете нет ничего светлее и бескорыстнее любви матери. Материнская любовь
согревает, окрыляет, придает силы слабому, вдохновляет на подвиг. На всех
языках, во всем мире, одинаково звучит лишь одно слово, великое слово  мама!
Песня "Самая хорошая". Сегодня праздник ярких красок,
Он приходит к нам как друг,
Праздник ласки, праздник сказки,
Добрых глаз и нежных рук.
 Это праздник послушанья,
Поздравленья и цветов,
Прилежанья, обожанья,
Праздник самых нежных слов!
 Пусть солнышко ласково светит,
Пусть птицы встречают зарю!
О самой чудесной на свете,
О маме своей говорю.
Как много их, добрых и нежных,
Сегодня на праздник пришло,
Пускай на улице снежно,
Но в сердце у мам тепло.
Пусть льётся песенка ручьём
И сердце мамы согревает,
Мы в ней про мамочку поем,
Нежней которой не бывает.
Песня « Мамочка милая»

Пусть на улице снежок,
Да мороз на порог,
В нашем зале солнце,
Пусть мамочка смеётся.
Мама дорогая,
Я тебя люблю!
Все цветы на свете,
Я тебе дарю!
Солнце улыбается,
Глядя с высоты!
Как же это здорово,
У меня есть ты!
Поёт моя мама Всегда за работой,
А я ей всегда Помогаю с охотой!
Мечтаю На маму похожим Я стать. Я гладить учусь И варить, И стирать,
И пыль вытираю, И пол подметаю...
Мечтаю, Мечтаю, Мечтаю, Мечтаю,
Мечтаю...  Как мама, Всё делать уметь,
И, может, Как мама, Я выучусь петь.
 Песня  «»Мама, будь со мной»

Кто открыл мне этот мир,
Не жалея своих сил?
И всегда оберегала?
Лучшая на свете МАМА.
Кто на свете всех милее
И теплом своим согреет.
Любит больше, чем себя?
Это МАМОЧКА моя.
Книжки вечером читает
И всегда всё понимает,
Даже если я упряма,
Знаю, любит меня МАМА.
Никогда не унывает,
Что мне надо, точно знает,
Если, вдруг, случится драма,
Кто поддержит? Моя МАМА.
Я шагаю по дорожке,
Но устали мои ножки.
Перепрыгнуть через яму
Кто поможет? Знаю — МАМА.
Песня «Мамочка"
А сейчас наших мам хотят поздравить будущие защитники Отечества
Без сна ночей твоих прошло немало,
Забот, тревог за нас не перечесть,
Земной поклон тебе, родная мама
За то, что ты на белом свете есть.
Разведешь ты тучи
Сильными руками И добру научишь
Мудрыми словами.
Мамочка, любимая, родная,
Солнышко, ромашка, василек,
Что мне пожелать тебе не знаю
В этот замечательный денек,
Пожелаю радости и счастья,
Мира и удачи на твой век,
Чтобы сердце не рвалось на части,
Милый мой, родной мой, человек!
Мама нас ласкает,
Солнце согревает.
Солнце, как и мама,
Лишь одно бывает.
 Если чтонибудь случится,
Если вдруг беда,
Мамочка придет на помощь,
Выручит всегда.
 Песня «Ты, не бойся мама , я с тобой»
Я бабуленьку родную
Очень крепко поцелую,
Ведь бабуленька моя
Очень, очень добрая!
Я так люблю, когда луна глядит в окошко,
И сказки тихо ходят по углам,
А рядом бабушка держит за ладошку,
И гладит волосы слегка.
Коли был бы я девчонкой,
А потом бы постарел,
То, когда бы стал бабулей,
Никогда бы не скрипел.
Внуков я бы не ругал,
А лишь только баловал.
И уверен: был бы я
Ну как бабушка моя!
Много у бабушки с нами хлопот
– Варит нам бабушка сладкий компот, Шапочки тёплые надо связать,
Сказку весёлую нам рассказать.
Трудится бабушка целые дни
Бабушка, милая, сядь отдохни!

Бабушка долго хлопотала:
Всё дела, дела, дела...
Бабушка  за день так устала,
На диване прилегла.
Я её не буду трогать, Только возле постою.
Пусть поспит она немного
Я ей песенку спою.
Песня «Песенка для мам»
Дети дарят подарки мамам и  бабушкам
 Задания для  девочек
1. Составить пословицы из набора слов.
ТЕПЛО, ПРИ, МАТЕРИ, СОЛНЫШКЕ, ПРИ, ДОБРО.
НЕТ, РОДНАЯ, ЧЕМ, ДРУЖКА, МИЛЕЕ, МАТУШКА.
СЕРДЦЕ, СОЛНЦА, ЛУЧШЕ, МАТЕРИ, ГРЕЕТ.
ПТИЦА, МЛАДЕНЕЦ, РАДА, А, ВЕСНЕ, МАТЕРИ.
Женщина, прежде всего, должна быть хорошей хозяйкой. Давайте посмотрим,
какие хозяюшки у нас девочки.
 2. конкурс называется «Кухонная утварь».
В коробке находятся предметы, необходимые на кухне. К пакетам подходят
участницы по очереди. На ощупь надо определить и назвать кухонные предметы.
3. Конкурс «отгадай загадку»
Что вы скажете, ребята,
Про мои стихи – загадки?
Где отгадка – там конец.
Кто подскажет – молодец!
1 В коробе сидела,
Далеко глядела.
Оказалась на пороге,
Предлагаю  вспомнить сказочных
героинь. Не устали даже ноги. (Маша)
2 Метель ей верно служит
Несёт её по свету,
А все ребята знают
Про королеву эту? (Снежная королева)
3 Эта девицакраса,
Хороша её коса.
И не надо злата, коль ума палата.
(Василиса Премудрая)
4 Глупый братец у неё
Напился водицы,
Там не нужно пить её,
Чтоб не измениться. (СестрицаАлёнушка)
5 В Новый год 12 братьев
Ей помогли собрать цветы,
А другую отучили
От капризной суеты. (Падчерица и принцесса из сказки)
6 Была она артисткой
Прекрасной, как звезда,
От злого Карабаса
Сбежала навсегда.
(Мальвина)
7 Она была подружкой гномов
И вам, конечно же, знакома.
(Белоснежка)
8 Красна девица грустна:
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко!
Слезы льет бедняжка!
(Снегурочка)
9 В гости к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый Волк за ней следил,
Обманул и проглотил.
(красная шапочка)
Поздравления мальчиков Мы сегодня, словно щёголи,
Перед вами у доски,
Но прекрасней наших девочек
Всё равно не стали мы!
 Вы красивые, как звёздочки.
И глаза блестят огнём.
А улыбки ваши милые
Затмевают солнце днём!
 Вы у нас такие славные!
Вы девчонки – просто класс!!!
Потому нам всем так хочется
Быть похожими на вас!
 Вам желаем только счастья мы,
И откроем вам секрет:
Наших девочек прекраснее
Во всей школе просто нет!
Мальчики дарят девочкам подарки Спасибо, родная, что есть ты у нас,
Что видим и слышим тебя каждый час,
За добрую душу и теплое слово,
За то, что не видели в жизни плохого,
Спасибо тебе, наш родной человек!
Желаем здоровья на долгий твой век!
Пусть вам солнце светит яркоярко,
Пусть щебечут птицы за окном!
Чтоб не только день Восьмое марта
– Каждый день считался вашим днем!
Праздник наш уже кончается,
Что же нам ещё сказать?
Разрешите на прощание
Всем здоровья пожелать!
Будьте веселы, здоровы,
Всем дарите добрый свет!
Приходите в гости снова
И живите до ста лет!

intro: Мероприятие можно провести в начальной школе (1- 4 класс). Данное мероприятие посвящено Международному женскому дню. Ребята приветствуют мамочек и бабушек, посвящают им своё творчество: читают стихи, поют песни, дарят подарки. Главной целью этого мероприятия является воспитание любви и уважения к матери, чувства благодарности за её заботу и любовь.

title: 8 Марта - День торжественный (1 - 4 класс)