extracted_text:
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Программы по физической культуре. Начальная школа. М.: Просвещение, 2011 г. и
Комплексной программы физического воспитания учащихся 111 классов. Авторы: В.И. Лях, А.А. Зданевич.  М.:
Просвещение, 2011 г. Рекомендовано МО РФ.
Целью рабочей программы является формирование у учащихся  основ здорового образа жизни, развитие творческой
самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.
Решение  задач физического воспитания учащихся направлено на:
укрепление здоровья посредством  развитие  физических качеств и повышение функциональных возможностей
жизнеобеспечивающих систем организма;
совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и
техническим действиям из базовых видов спорта;
формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека, укреплении здоровья, физическом
развитии и физической подготовленности;
развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, формами активного
отдыха и досуга;
обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и
физической подготовленности.
Рабочая программа обеспечена соответствующим программе учебнометодическим комплексом:
 учебник: Физическая культура 14 классы. В.И.Лях. М.: П.,2011г.
 методические рекомендации:
Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.И.Ляха.14 классы (пособие для учителей
общеобразовательных учреждений) В.И.Лях. М.: П.,2012г.
Физическая культура.1 класс: рабочие программы по системе учебников В.И. Ляха. Э.Н. Золотухина, Н.В.Судакова, Б.И.
Золотарёв .М.: Учитель, 2012 г.
Справочник учителя физической культуры. П.А.Киселев, С.Б. Киселева. М.: Учитель, 2012г.
Физкультурный паспорт (методическое руководство по тест  программе). А.Н.Тяпин, Ю.П.Пузырь, Л.А.Захаров,
В.А.Кабачков.  М.: Всероссийский научноисследовательский институт физической культуры, 2012 г.
Эстафеты на уроках лёгкой атлетики…Организация и методика проведения. В.Р.Кузекевич. Иркутск: Издательство
Восточно  Сибирская  академия образования, 2014г.
Рабочая программа рассчитана на 99 часов:
Количество
учебных часов
99
Количество
часов в неделю
3
Контрольные срезы
(уровень
физической подготовленности)
12
Предусмотрены следующие формы и средства  оценки результатов обучения:
анализ  двигательного действия, демонстрируемого учителем;
нахождение ошибок в технике выполнения основных движений;
сопоставление результатов выполнения задания с эталоном;
самооценка выполнения двигательных действий, с учетом предъявляемых требований;
Основное содержание курса
Знания о физической культуре (3 часа)
Физическая культура. Физическая культура как система разнообразных занятий физическими упражнениями. Способы
передвижения человека. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.
Из истории физической культуры. История развития физической культуры и первых соревнований. Особенности физической
культуры разных народов.
Физические упражнения. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств.
Способы физкультурной деятельности (4 часа)
Самостоятельные занятия. Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов
упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств;
проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки).
Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Измерение длины и массы тела,
показателей осанки и физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических
упражнений.
Самостоятельные игры и развлечения. Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных
залах).
Физическое совершенствование (92часа)
Физкультурнооздоровительная деятельность
Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции
нарушений осанки.
Комплексы упражнений на развитие физических качеств.
Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз. Спортивнооздоровительная деятельность
Гимнастика с основами акробатики. Организующие команды и приемы. Строевые действия в шеренге и колонне;
выполнение строевых команд.
Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты в группировке лёжа на животе и из упора
стоя на коленях.
Опорный прыжок: перелезание через гимнастического коня.
Гимнастические упражнения прикладного характера. Прыжки со скакалкой. Передвижение по гимнастической стенке.
Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания, переползания, передвижение по наклонной
гимнастической скамейке. Упражнения в равновесии на полу и на гимнастической скамейке.
Лёгкоатлетические упражнения. Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорениемv с
изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим
ускорением.
Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и
запрыгивание;
Броски: большого мяча (0,5 кг) на дальность разными способами.
Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность.
Лыжная подготовка. Передвижение на лыжах; повороты; спуски; подъёмы.
Подвижные и спортивные игры. На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием
строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.
На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.
На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижении на лыжах, упражнения на выносливость и координацию.
На материале спортивных игр.
Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале футбола.
Баскетбол: специальные передвижения без мяча; ведение мяча; броски мяча в корзину; подвижные игры на материале
баскетбола.
Волейбол: подбрасывание мяча, подача мяча, приём и передача мяча; подвижные игры на материале волейбола.
Уровень физической подготовленности
1класс
Контрольные
упражнения
Подтягивание на
низкой перекладине из
виса лежа, колво раз
Прыжок в длину с
места, см
Наклон вперед, не
сгибая ног в коленях
Бег 30 м с высокого
старта, с
Бег 1000 м
                                                                         Уровень
средний
высокий
                               Мальчики
11 – 12
9 – 10
низкий
7 – 8
высокий
                                   Девочки
9 – 10
средний
7 – 8
низкий
5 – 6
118 – 120
115 – 117
105 – 114
116 – 118
113 – 115
95 – 112
Коснуться
лбом колен
Коснуться
ладонями пола
Коснуться
пальцами пола
Коснуться
лбом колен
Коснуться
ладонями пола
6,2 – 6,0
6,7 – 6,3
7,2 – 7,0
6,3 – 6,1
6,9 – 6,5
Коснуться
пальцами
пола
7,2 – 7,0
Без учета
времени Календарно  тематическое планирование по физической культуре для 1 класса
№
п /п
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ТЕМА
УРОКА
ДАТА
Содержание урока
ПЛАН ФАКТ
1
02.09
1.Введение в
предмет
Правила безопасного
поведения на уроках
физической культуры.
Строевые упражнения.
П/и «У ребят порядок
строгий»
2
3
05.09
06.09
Ходьба обычная, на носках,
пятках, с различным
положением рук. Бег 30 м с
произвольного старта. П/и
«Кто быстрее встанет в
круг»
Ходьба обычная, на носках,
пятках, с различным
положением рук. Бег 30 м с
произвольного старта.
Ходьба и бег
30 м с
произвольног
о старта
Ходьба  и
бег.
Подвижные
игры  на
свежем
воздухе.
Оказывать посильную помощь сверстникам и морально их поддерживать при выполнении учебных заданий;
доброжелательно относиться к замечаниям учителя при объяснении ошибок; соблюдать требования
безопасного поведения на уроке; выполнять строевые упражнения: построение в одну шеренгу, построение
в колонну; правильно находить способы устранения сделанных ошибок; взаимодействовать со
сверстниками в соответствии с правилами проведения подвижных игр; определять отличительные
особенности в выполнении двигательных действий разными учениками и выделять отличительные
признаки. Познавательные:  объяснять и демонстрировать технику беговых упражнений. Регулятивные:
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, контролировать и оценивать результат
деятельности. Коммуникативные : сопровождать двигательные действия речью
Характеризовать физическую нагрузку и регулировать её напряжённость во время занятий
Соблюдать технику безопасности при выполнении упражнений
Познавательные:  объяснять и демонстрировать технику беговых упражнений. Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с поставленной задачей, контролировать и оценивать результат  деятельности.
Коммуникативные : сопровождать двигательные действия речью
Характеризовать физическую нагрузку и регулировать её напряжённость во время занятий. Соблюдать
технику безопасности при выполнении упражнений. Познавательные:  определять  пользу подвижных игр.
Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно плана. Коммуникативные : сопровождать
двигательные действия речью. 4
5
6
7
8
9
09.09
Ходьба и
равномерный
бег 12 минуты
12.09
Прыжки
13.09
16.09
19.09
20.09
Прыжки
ЗакреплениеП/
и  «Кто
быстрее
встанет  в
круг?»
Прыжок в
длину с места
(техника)
Закрепление
«Прыжки  в
длину  с
места»
Прыжок в
длину с места.
Бег  30 м
Сочетание различных видов
ходьбы. Бег 30 м с
произвольного старта.
Равномерный бег 1 – 2
минуты. П/и «Эстафета
зверей»
Прыжки на месте, с
продвижением, на одной и
двух ногах. Имитация
прыжков птиц, животных.
П/и «Прыгающие воробышки».
Равномерный бег 12 минуты.
Прыжки на месте, с
продвижением, на одной и
двух ногах. Имитация
прыжков птиц, животных.
Техника выполнения прыжка в
длину с места. П/и «Прыжки
по кочкам». Бег 30 м, бег с
ускорением от 10 до 15 м.
Техника выполнения прыжка в
длину с места.
10
23.09
11
26.09
12
27.09
Закрепление техники
выполнения прыжка с места.
П/и «Лисы и куры». Бег 30 м,
бег с чередованием с ходьбой
до 150 м.
Закрепление техники
выполнения прыжка с места.
Бег 30 м и с изменением
направления движения. П/и
«Два мороза»
Прыжок в
длину с места.
Бег с
изменением
направления
движения
Челночный  бег Челночный  бег. Бег 30 м  с
изменением направления
движения
Прыжок в
длину с места.
Челночный бег
Совершенствование техники
выполнения прыжков. Бег 30
м, челночный бег 3x5 м
Характеризовать физическую нагрузку и регулировать её напряжённость во время занятий.  Соблюдать
технику безопасности при выполнении упражнений. Познавательные:  определять  пользу подвижных
игр. Регулятивные: выполнять двигательные действия согласно  плана.
Коммуникативные : сопровождать двигательные действия речью.
Характеризовать физическую нагрузку по показателю чистоты пульса, регулировать её напряжённость во
время выполнения упражнений
Определять  пользу подвижных игр, выполнять двигательные действия согласно плану; сопровождать
двигательные действия речью
Характеризовать физическую нагрузку по показателю чистоты пульса, регулировать её напряжённость во
время выполнения упражнений
Определять пользу подвижных игр;  выполнять двигательные действия согласно плану; сопровождать
двигательные действия речью
Характеризовать физическую нагрузку по показателю чистоты пульса, регулировать её напряжённость во
время выполнения упражнений
Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.
Характеризовать физическую нагрузку по показателю чистоты пульса, регулировать её напряжённость во
время выполнения упражнений
Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.
Характеризовать физическую нагрузку по показателю чистоты пульса, регулировать её напряжённость во
время выполнения упражнений
Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.
Характеризовать физическую нагрузку по показателю чистоты пульса, регулировать её напряжённость во
время выполнения упражнений
Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.
Характеризовать физическую нагрузку по показателю чистоты пульса, регулировать её напряжённость во
время выполнения упражнений
Оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными
образцами.
Характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса ,регулировать её напряжённость во
время выполнения физических упражнений; самостоятельно подбирать и выполнять физические
упражнения с заданной дозировкой нагрузки; оценивать результаты выполненного задания. Планировать 13
30.09
14
03.10
15
04.10
16
07.10
17
10.10
18
11.10
Прыжок в
длину с места.
Бег 30 м (сдача
норматива)
П/и «Пятнашки»
Совершенствование техники
прыжка с места.Бег 30 м с
произвольного старта.
Контрольные нормативы: бег
30 м.
Эстафета  с
кеглями.  Игра
«Охотники  и
утки»
Совершенствование техники
прыжка с места.
Бег 30 м с произвольного
старта.
Прыжок в
длину с места.
Кроссовая
подготовка
Равномерный бег до 3 минут.
П/и «К своим флажкам».
Контрольные нормативы:
прыжки в длину с места
Строевые
упражнения.
Акробатически
е упражнения с
мячами
Строевые упр
ния.
Акробатически
е упражнения с
предметами
(гимнастически
е палки, обруч)
Строевые
упражнения.
Акробатически
е  упражнения
с
гимнастически
ми  палками  и
обручами.
Закрепление
Основная стойка. Построение
в колонну по одному, в
шеренгу, в круг. Комплекс
ОРУ с большими и малыми
мячами.
П/и «Бегуны и метатели»
Основная стойка. Построение
в колонну по одному, в
шеренгу, в круг.
П/и «Вызов номеров».
Комплекс ОРУ с
гимнастической палкой,
обручем
Основная стойка. Построение
в колонну по одному, в
шеренгу, в круг.
П/и «Вызов номеров».
Комплекс ОРУ с
гимнастической палкой,
обручем
собственную деятельность; распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения
Характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пюльса ,регулировать её напряжённость во
время выполнения физических упражнений; самостоятельно подбирать и выполнять физические
упражнения с заданной дозировкой нагрузки; оценивать результаты выполненного задания. Описывать
технику  выполнения  прыжка  и  выполнять  прыжок  с  места. Осваивать  универсальные  умения  в
проведении  подвижных  игр.   Излагать  правила  и  условия  проведения  подвижных  игр.
Моделировать  технику  выполнения  игровых  действий  в  зависимости  от  изменения  условий  и
двигательных  задач. Проявлять  быстроту  и  ловкость  во  время  подвижных  игр.
Выполнять упражнения с кеглями и мячами и объяснять технику их выполнения ; выполнять
общеразвивающие разными способами;
Взаимодействовать по правилам в эстафетах с кеглями и мячами; соблюдать требования техники
безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём. Выявлять  характерные  ошибки  в
технике  выполнения  беговых упражнений.   Осваивать  универсальные  умения  по  взаимодействию  в
парах  и  группах  при  разучивании  и  выполнении  беговых и  прыжковых упражнений.   Соблюдать
правила  техники  безопасности  при  выполнении  беговых упражнений.
Описывать  технику  беговых  и  прыжковых  упражнений
Характеризовать физическую нагрузку по показателю чистоты пульса, регулировать её напряжённость во
время выполнения упражнений
Осваивать  универсальные  умения  при выполнении  организующих  упражнений.   Различать  и
выполнять  строевые  команды. Осваивать  технику  акробатических  упражнений . Соблюдать  правила
технической  безопасности  при  выполнении  акробатических  упражнений  и  во  время  подвижной
игры.
Выполнять технические действия из базовых элементов акробатики; применять их в игровой и
соревновательной деятельности; В доступной форме  объяснять правила выполнения акробатических
упражнений, анализировать и находить ошибки; соблюдать требования техники безопасности. Осваивать
универсальные  умения  при выполнении  организующих  упражнений.   Различать  и выполнять  строевые
команды.   Осваивать  технику  акробатических  упражнений. Соблюдать  правила  технической
безопасности  при  выполнении  акробатических  упражнений  и  во  время  подвижной  игры.
Выполнять технические действия из базовых элементов акробатики; применять их в игровой и
соревновательной деятельности;
В доступной форме  объяснять правила выполнения акробатических упражнений, анализировать и
находить ошибки; соблюдать требования техники безопасности. Осваивать  универсальные  умения  при
выполнении  организующих  упражнений.   Различать  и выполнять  строевые  команды.   Осваивать
технику  акробатических  упражнений .   Соблюдать  правила  технической  безопасности  при
выполнении  акробатических  упражнений  и  во  время  подвижной  игры.
Выполнять технические действия из базовых элементов акробатики; применять их в игровой и
соревновательной деятельности;
В доступной форме  объяснять правила выполнения акробатических упражнений,анализировать и
находить ошибки; соблюдать требования техники безопасности.
Осваивать  универсальные  умения  при выполнении  организующих  упражнений.   Различать  и
выполнять  строевые  команды.   Осваивать  технику  акробатических  упражнений .   Соблюдать  правила
технической  безопасности  при  выполнении  акробатических  упражнений  и  во  время  подвижной
игры. 19
14.10
Строевые
упражнения.
Перекаты
20
17.10
Строевые
упражнения.
Перекаты
21
18.10
Перекаты.
22
21.10
23
24.10
24
25.10
Строевые
упражнения.
Лазания,
перелазания
Строевые
упражнения.
Лазания,
перелазания
Закрепление
«Лазание,
перелезание»
Перестроение по звеньям, по
заранее установленным
местам. Повороты.
Выполнение команд.
Группировка, перекаты в
группировке лежа на животе и
из упора стоя на коленях.
Перестроение по звеньям, по
заранее установленным
местам. Повороты.
Выполнение команд.
Группировка, перекаты в
группировке лежа на животе и
из упора стоя на коленях.
Перестроение по звеньям, по
заранее установленным
местам. Повороты.
Выполнение команд.
Группировка, перекаты в
группировке лежа на животе и
из упора стоя на коленях.
Подтягивание лежа на животе
по горизонтальной скамейке.
Перелезание через горку
матов и гимнастическую
скамейку.
П/и «Альпинисты»
Подтягивание лежа на животе
по горизонтальной скамейке.
Перелезание через горку
матов и гимнастическую
скамейку.
П/и «Альпинисты»
Подтягивание лежа на животе
по горизонтальной скамейке.
Перелезание  через горку
матов и гимнастическую
скамейку.
Выполнять технически грамотно базовые упражнения гимнастики с элементами акробатики; в доступной
форме объяснять технику выполнения гимнастических упражнений, находить ошибки и грамотно их
исправлять; Соблюдать требования техники безопасности; оказывать посильную помощь и моральную
поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий. Описывать  технику  выполнения  строевых и
акробатических  упражнений. Осваивать  универсальные  умения  при выполнении  организующих
упражнений.   Различать  и выполнять  строевые  команды.   Осваивать  технику  акробатических
упражнений.   Соблюдать  правила  технической  безопасности  при  выполнении  акробатических
упражнений  и  во  время  подвижной  игры.
Выполнять технически грамотно базовые упражнения гимнастики с элементами акробатики; в доступной
форме объяснять технику выполнения гимнастических упражнений, находить ошибки и грамотно их
исправлять; Соблюдать требования техники безопасности; оказывать посильную помощь и моральную
поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий. Описывать  технику  выполнения  строевых и
акробатических  упражнений. Осваивать  универсальные  умения  при выполнении  организующих
упражнений.   Различать  и выполнять  строевые  команды.   Осваивать  технику  акробатических
упражнений.   Соблюдать  правила  технической  безопасности  при  выполнении  акробатических
упражнений  и  во  время  подвижной  игры.
Выполнять технически грамотно базовые упражнения гимнастики с элементами акробатики; в доступной
форме объяснять технику выполнения гимнастических упражнений, находить ошибки и грамотно их
исправлять; Соблюдать требования техники безопасности; оказывать посильную помощь и моральную
поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий. Осваивать  универсальные  умения  при
выполнении  организующих  упражнений.   Различать  и выполнять  строевые  команды.   Осваивать
технику  акробатических  упражнений. Соблюдать  правила  технической  безопасности  при  выполнении
акробатических  упражнений  и  во  время  подвижной  игры.
В доступной форме объяснять правила выполнения двигательный действий на гимнастической скамейке,
находить ошибки и эффективно их исправлять; Оказывать посильную моральную поддержку
сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно объяснять ошибки и способы их
устранения. Описывать  технику  выполнения строевых и  акробатических  упражнений. Осваивать
универсальные  умения  при выполнении  организующих  упражнений.   Различать  и выполнять  строевые
команды.   Осваивать  технику  акробатических  упражнений . Соблюдать  правила  технической
безопасности  при  выполнении  акробатических  упражнений  и  во  время  подвижной  игры.
В доступной форме объяснять правила выполнения двигательный действий на гимнастической скамейке,
находить ошибки и эффективно их исправлять; Оказывать посильную моральную поддержку
сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно объяснять ошибки и способы их
устранения. Описывать  технику  выполнения строевых и  акробатических  упражнений.ь Осваивать
универсальные  умения  при выполнении  организующих  упражнений.   Различать  и выполнять  строевые
команды.   Осваивать  технику  акробатических  упражнений. Соблюдать  правила  технической
безопасности  при  выполнении  акробатических  упражнений  и  во  время  подвижной  игры.
В доступной форме объяснять правила выполнения двигательный действий на гимнастической скамейке,
находить ошибки и эффективно их исправлять; Оказывать посильную моральную поддержку
сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно объяснять ошибки и способы их
устранения. Описывать  технику  выполнения  акробатических  упражнений. Осваивать  универсальные
умения  при выполнении  организующих  упражнений.   Различать  и выполнять  строевые  команды.
Осваивать  технику  акробатических  упражнений .   Соблюдать  правила  технической  безопасности  при
выполнении  акробатических  упражнений  и  во  время  подвижной  игры. 25
28.10
26
07.11
27
08.11
28
11.11
29
14.11
30
15.11
Строевые
упражнения.
Акробатически
е упражнения
на равновесие
Стойка на одной ноге и ходьба
на носках по полу,
гимнастической скамейке,
напольному бревну.
П/и «Поезд»
Строевые
упражнения.
Акробатически
е упражнения
на равновесие
Стойка на одной ноге и ходьба
на носках по полу,
гимнастической скамейке,
напольному бревну.
П/и «Поезд»
Повторение
«Строевые
упражнения.
Акробатически
е
упражнения.»
Техника
безопасности
поведения при
подвижных
играх
Ловля и бросок
мяча на месте
Ловля и бросок
мяча в парах
Стойка на одной ноге и ходьба
на носках по полу,
гимнастической скамейке,
напольному бревну.
Техника безопасности при
подвижных играх, играх с
мячом.
Ловля мяча индивидуально,
стоя на месте. Бросок мяча к
верху, о стену и ловля его.
П/и «Играй, играй, мяч не
теряй!»
Ловля и бросок
мяча на месте
Ловля и бросок
мяча в парах
Ловля мяча индивидуально,
стоя на месте. Бросок мяча к
верху, о стену и ловля его.
П/и «Играй, играй, мяч не
теряй!»
31
18.11
Подвижные
Ловля мяча индивидуально ,
Выполнять технические действия из базовых элементов акробатики; применять их в игровой и
соревновательной деятельности;
В доступной форме  объяснять правила выполнения акробатических упражнений, анализировать и
находить ошибки; соблюдать требования техники безопасности. Описывать  технику  выполнения
акробатических  упражнений. Осваивать  универсальные  умения  при выполнении  организующих
упражнений.   Различать  и выполнять  строевые  команды.   Осваивать  технику  акробатических
упражнений .   Соблюдать  правила  технической  безопасности  при  выполнении  акробатических
упражнений  и  во  время  подвижной  игры.
Выполнять технические действия из базовых элементов акробатики; применять их в игровой и
соревновательной деятельности;
В доступной форме  объяснять правила выполнения акробатических упражнений, анализировать и
находить ошибки; соблюдать требования техники безопасности. Описывать  технику  выполнения
акробатических  упражнений. Осваивать  универсальные  умения  при выполнении  организующих
упражнений.   Различать  и выполнять  строевые  команды.   Осваивать  технику  акробатических
упражнений .   Соблюдать  правила  технической  безопасности  при  выполнении  акробатических
упражнений  и  во  время  подвижной  игры.
Выполнять технические действия из базовых элементов акробатики; применять их в игровой и
соревновательной деятельности;
В доступной форме  объяснять правила выполнения акробатических упражнений,анализировать и
находить ошибки; соблюдать требования техники безопасности. Описывать  технику  выполнения
акробатических  упражнений. Осваивать  универсальные  умения  при выполнении  организующих
упражнений.   Различать  и выполнять  строевые  команды.   Осваивать  технику  акробатических
упражнений.   Соблюдать  правила  технической  безопасности  при  выполнении  акробатических
упражнений  и  во  время  подвижной  игры.
Знать технику безопасности поведения при подвижных играх, играх с мячом. Осваивать  универсальные
умения  в   организации  и  проведении  подвижных  игр.   Излагать  правила  и  условия  проведения
подвижных  игр.   Осваивать  двигательные  действия,  составляющие  содержание  подвижных  игр.
Взаимодействовать  в  парах  и  группах  при  проведении  подвижных  игр. Моделировать  технику
выполнения  игровых  действий.   Проявлять  быстроту  и  ловкость  во  время  игры.
Выполнять броски и ловлю мяча и объяснять технику их выполнения. Взаимодействовать со
сверстниками по правилам игры с мячом; соблюдать требования техники безопасности в спортивном
зале; бережно обращаться с инвентарём. Осваивать  универсальные  умения  в   организации  и
проведении  подвижных  игр.   Излагать  правила  и  условия  проведения  подвижных  игр.   Осваивать
двигательные  действия,  составляющие  содержание  подвижных  игр. Взаимодействовать  в  парах  и
группах  при  проведении  подвижных  игр. Моделировать  технику  выполнения  игровых  действий.
Проявлять  быстроту  и  ловкость  во  время  игры
Выполнять броски и ловлю мяча и объяснять технику их выполнения. Взаимодействовать со
сверстниками по правилам игры с мячом; соблюдать требования техники безопасности в спортивном
зале; бережно обращаться с инвентарём. Осваивать  универсальные  умения  в   организации  и
проведении  подвижных  игр.   Излагать  правила  и  условия  проведения  подвижных  игр.   Осваивать
двигательные  действия,  составляющие  содержание  подвижных  игр. Взаимодействовать  в  парах  и
группах  при  проведении  подвижных  игр. Моделировать  технику  выполнения  игровых  действий.
Проявлять  быстроту  и  ловкость  во  время  игры
Выполнять броски и ловлю мяча и объяснять технику их выполнения; выполнять общеразвивающие 32
21.11
33
22.11
34
25.11
35
28.11
36
29.11
игры.  Ловля  и
бросок  мяча.
стоя на месте. Бросок мяча к
верху, о стену и ловля его.
Ловля и бросок
мяча
(отработка
техники)
Ловля мяча индивидуально,
стоя на месте. Бросок мяча
двумя руками снизу, изза
головы, от плеча.
П/и «Играй, играй, мяч не
теряй!»
Ловля и бросок
мяча
(закрепление)
Ловля мяча индивидуально,
стоя на месте. Бросок мяча
двумя руками снизу, изза
головы, от плеча.
П/и «У кого меньше мячей?»
Эстафета  с
большими
мячами.
Подвижные
игры.
Ловля мяча индивидуально,
стоя на месте. Бросок мяча
двумя руками снизу, изза
головы, от плеча
Ловля,
передача и
бросок мяча на
месте
Перекаты мяча. Передача
мяча в парах, стоя на месте,
по кругу, в шеренге. Бросок
двумя руками от груди.
П/и «Мяч водящему», «Мяч
на полу»
Ловля,
передача и
бросок мяча на
месте
Перекаты мяча. Передача
мяча в парах, стоя на месте,
по кругу, в шеренге. Бросок
двумя руками от груди.
П/и «Мяч водящему», «Мяч
упражнения разными способами ;
Взаимодействовать со сверстниками по правилам игры с мячом; соблюдать требования техники
безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём.  Осваивать  универсальные  умения
в   организации  и  проведении  подвижных  игр.   Излагать  правила  и  условия  проведения  подвижных
игр.   Осваивать  двигательные  действия,  составляющие  содержание  подвижных  игр.
Взаимодействовать  в  парах  и  группах  при  проведении  подвижных  игр. Моделировать  технику
выполнения  игровых  действий.   Проявлять  быстроту  и  ловкость  во  время  игры.
Выполнять броски и ловлю мяча и объяснять технику их выполнения; выполнять общеразвивающие
упражнения разными способами ;
Взаимодействовать со сверстниками по правилам игры с мячом; соблюдать требования техники
безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём. Осваивать  универсальные  умения  в
организации  и  проведении  подвижных  игр.   Излагать  правила  и  условия  проведения  подвижных
игр.   Осваивать  двигательные  действия,  составляющие  содержание  подвижных  игр.
Взаимодействовать  в  парах  и  группах  при  проведении  подвижных  игр. Моделировать  технику
выполнения  игровых  действий.   Проявлять  быстроту  и  ловкость  во  время  игры.
Выполнять броски и ловлю мяча и объяснять технику их выполнения; выполнять общеразвивающие
упражнения разными способами ;
Взаимодействовать со сверстниками по правилам игры с мячом; соблюдать требования техники
безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём. Осваивать  универсальные  умения  в
организации  и  проведении  подвижных  игр.   Излагать  правила  и  условия  проведения  подвижных
игр.   Осваивать  двигательные  действия,  составляющие  содержание  подвижных  игр.
Взаимодействовать  в  парах  и  группах  при  проведении  подвижных  игр. Моделировать  технику
выполнения  игровых  действий.   Проявлять  быстроту  и  ловкость  во  время  игры.
Выполнять броски и ловлю мяча и объяснять технику их выполнения; выполнять общеразвивающие
упражнения разными способами ;
Взаимодействовать со сверстниками по правилам игры с мячом; соблюдать требования техники
безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём. Осваивать  универсальные  умения  в
организации  и  проведении  подвижных  игр.   Излагать  правила  и  условия  проведения  подвижных
игр.   Осваивать  двигательные  действия,  составляющие  содержание  подвижных  игр.
Взаимодействовать  в  парах  и  группах  при  проведении  подвижных  игр. Моделировать  технику
выполнения  игровых  действий.   Проявлять  быстроту  и  ловкость  во  время  игры.
Выполнять броски и ловлю мяча и объяснять технику их выполнения; выполнять общеразвивающие
упражнения разными способами ;
Взаимодействовать со сверстниками по правилам игры с мячом; соблюдать требования техники
безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём. Осваивать  универсальные  умения  в
организации  и  проведении  подвижных  игр.   Излагать  правила  и  условия  проведения  подвижных
игр.   Осваивать  двигательные  действия,  составляющие  содержание  подвижных  игр.
Взаимодействовать  в  парах  и  группах  при  проведении  подвижных  игр. Моделировать  технику
выполнения  игровых  действий.   Проявлять  быстроту  и  ловкость  во  время  игры.
Выполнять броски и ловлю мяча и объяснять технику их выполнения; выполнять общеразвивающие
упражнения разными способами ;
Взаимодействовать со сверстниками по правилам игры с мячом; соблюдать требования техники
безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём. Осваивать  универсальные  умения  в
организации  и  проведении  подвижных  игр.   Излагать  правила  и  условия  проведения  подвижных на полу»
37
02.12
Ловля,
передача и
бросок мяча в
шаге
Ловля, передача и броски
мяча в шаге.
П/и «Охотники и утки»
38
05.12
Ловля,
передача и
бросок мяча в
шаге
Ловля, передача и броски
мяча в шаге.
П/и «Охотники и утки»
39
06.12
Бросок мяча в
цель (в обруч)
Бросок мяча в цель (обруч).
П/и «Попади в обруч»
40
09.12
Бросок мяча в
цель (в обруч)
Бросок мяча в цель (обруч).
П/и «Попади в обруч»
41
12.12
Закрепление
«Бросок  мяча
в  цель».
Бросок мяча в цель (щит,
кольцо).
42
13.12
Ведение мяча
Ведение мяча индивидуально,
игр.   Осваивать  двигательные  действия,  составляющие  содержание  подвижных  игр.
Взаимодействовать  в  парах  и  группах  при  проведении  подвижных  игр. Моделировать  технику
выполнения  игровых  действий.   Проявлять  быстроту  и  ловкость  во  время  игры.
Выполнять броски и ловлю мяча и объяснять технику их выполнения; выполнять общеразвивающие
упражнения с мячом;
Взаимодействовать со сверстниками по правилам игры с мячом; соблюдать требования техники
безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём. Осваивать  универсальные  умения  в
организации  и  проведении  подвижных  игр.   Излагать  правила  и  условия  проведения  подвижных
игр.   Осваивать  двигательные  действия,  составляющие  содержание  подвижных  игр.
Взаимодействовать  в  парах  и  группах  при  проведении  подвижных  игр. Моделировать  технику
выполнения  игровых  действий.   Проявлять  быстроту  и  ловкость  во  время  игры
Выполнять броски и ловлю мяча и объяснять технику их выполнения; выполнять общеразвивающие
упражнения с мячом; Взаимодействовать со сверстниками по правилам игры с мячом; соблюдать
требования техники безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём. Осваивать
универсальные  умения  в   организации  и  проведении  подвижных  игр.   Излагать  правила  и  условия
проведения  подвижных  игр.   Осваивать  двигательные  действия,  составляющие  содержание
подвижных  игр. Взаимодействовать  в  парах  и  группах  при  проведении  подвижных  игр.
Моделировать  технику  выполнения  игровых  действий.   Проявлять  быстроту  и  ловкость  во  время
игры
Выполнять броски и ловлю мяча и объяснять технику их выполнения; выполнять общеразвивающие
упражнения разными способами ;
Взаимодействовать со сверстниками по правилам игры с мячом; соблюдать требования техники
безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём. Осваивать  универсальные  умения  в
организации  и  проведении  подвижных  игр.   Излагать  правила  и  условия  проведения  подвижных
игр.   Осваивать  двигательные  действия,  составляющие  содержание  подвижных  игр.
Взаимодействовать  в  парах  и  группах  при  проведении  подвижных  игр. Моделировать  технику
выполнения  игровых  действий.   Проявлять  быстроту  и  ловкость  во  время  игры.
Выполнять броски и ловлю мяча и объяснять технику их выполнения; выполнять общеразвивающие
упражнения разными способами ;
Взаимодействовать со сверстниками по правилам игры с мячом; соблюдать требования техники
безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём. Осваивать  универсальные  умения  в
организации  и  проведении  подвижных  игр.   Излагать  правила  и  условия  проведения  подвижных
игр.   Осваивать  двигательные  действия,  составляющие  содержание  подвижных  игр. заимодействовать
в  парах  и  группах  при  проведении  подвижных  игр. Моделировать  технику  выполнения  игровых
действий.   Проявлять  быстроту  и  ловкость  во  время  игры.
Выполнять броски и ловлю мяча и объяснять технику их выполнения; выполнять общеразвивающие
упражнения с мячами;
Взаимодействовать со сверстниками по правилам игры с мячом; соблюдать требования техники
безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём. Осваивать  универсальные  умения  в
организации  и  проведении  подвижных  игр.   Излагать  правила  и  условия  проведения  подвижных
игр.   Осваивать  двигательные  действия,  составляющие  содержание  подвижных  игр.
Взаимодействовать  в  парах  и  группах  при  проведении  подвижных  игр. Моделировать  технику
выполнения  игровых  действий.   Проявлять  быстроту  и  ловкость  во  время  игры.
Выполнять броски и ловлю мяча и объяснять технику их выполнения; выполнять общеразвивающие (техника)
стоя на месте и в шаге.
П/и «Эстафета с ведением
мяча»
43
16.12
Ведение мяча
(закрепление)
Ведение и передача мяча в
паре, стоя на месте и в шаге.
П/и «Эстафета с ведением
мяча в паре»
44
19.12
Ведение мяча
(закрепление)
Ведение и передача мяча в
паре, стоя на месте и в шаге.
П/и «Эстафета с ведением
мяча в паре»
45
20.12
46
23.12
47
26.12
Эстафета  с
кеглями  и
мячами.
Ведение и передача мяча в
паре, стоя на месте и в шаге.
Ловля,
передача,
бросок и
ведение мяча
(повторение)
Контрольные нормативы
«Техника ловли, передачи,
броска и ведения мяча, стоя
на месте и в шаге»
П/и «Передал – садись»
Построение на
лыжах. Т/Б на
уроках
физической
культуры при
занятиях
лыжной
подготовки.
Техника безопасности на
уроках физической культуры
при занятиях лыжной
подготовки. Лыжный
инвентарь. Подбор палок и
лыж. Переноска лыж и палок.
Надевание лыж.
упражнения с мячами. Взаимодействовать со сверстниками по правилам игры с мячом; соблюдать
требования техники безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём. Осваивать
универсальные  умения  в   организации  и  проведении  подвижных  игр.   Излагать  правила  и  условия
проведения  подвижных  игр.   Осваивать  двигательные  действия,  составляющие  содержание
подвижных  игр. Взаимодействовать  в  парах  и  группах  при  проведении  подвижных  игр.
Моделировать  технику  выполнения  игровых  действий.   Проявлять  быстроту  и  ловкость  во  время
игры.
Выполнять броски и ловлю мяча и объяснять технику их выполнения; выполнять общеразвивающие
упражнения разными способами ;
Взаимодействовать со сверстниками по правилам игры с мячом; соблюдать требования техники
безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём. Осваивать  универсальные  умения  в
организации  и  проведении  подвижных  игр.   Излагать  правила  и  условия  проведения  подвижных
игр.   Осваивать  двигательные  действия,  составляющие  содержание  подвижных  игр.
Взаимодействовать  в  парах  и  группах  при  проведении  подвижных  игр. Моделировать  технику
выполнения  игровых  действий.   Проявлять  быстроту  и  ловкость  во  время  игры.
Выполнять броски и ловлю мяча и объяснять технику их выполнения; выполнять общеразвивающие
упражнения разными способами ;
Взаимодействовать со сверстниками по правилам игры с мячом; соблюдать требования техники
безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём. Осваивать  универсальные  умения  в
организации  и  проведении  подвижных  игр.   Излагать  правила  и  условия  проведения  подвижных
игр.   Осваивать  двигательные  действия,  составляющие  содержание  подвижных  игр.
Взаимодействовать  в  парах  и  группах  при  проведении  подвижных  игр. Моделировать  технику
выполнения  игровых  действий.   Проявлять  быстроту  и  ловкость  во  время  игры.
Выполнять упражнения с кеглями и мячами и объяснять технику их выполнения ; выполнять
общеразвивающие разными способами;
Взаимодействовать по правилам в эстафетах с кеглями и мячами; соблюдать требования техники
безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём. Осваивать  универсальные  умения  в
организации  и  проведении  эстафеты.   Излагать  правила  и  условия  проведения  эстафеты.
Выполнять броски и ловлю мяча и объяснять технику их выполнения; выполнять общеразвивающие
упражнения с мячами. Взаимодействовать со сверстниками по правилам игры с мячом; соблюдать
требования техники безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём. Осваивать
универсальные  умения  в   организации  и  проведении  подвижных  игр.   Излагать  правила  и  условия
проведения  подвижных  игр.   Осваивать  двигательные  действия,  составляющие  содержание
подвижных  игр. Взаимодействовать  в  парах  и  группах  при  проведении  подвижных  игр.
Моделировать  технику  выполнения  игровых  действий.   Проявлять  быстроту  и  ловкость  во  время
игры.
Осваивать  универсальные  умения    передвижения  на  лыжах.
Выявлять  характерные  ошибки  в  технике  .
Осваивать  универсальные  умения    передвижения  на  лыжах.
Выявлять  характерные  ошибки  в  технике  выполнения  лыжных ходов. Оказывать посильную помощь
сверстникам при выполнении учебных заданий; доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и
способы их устранения; соблюдать требования безопасного поведения на лыжах; бережно обращаться с
инвентарём. 48
27.12
49
13.01
Ступающий
шаг.
Построение на
лыжах.
Ходьба на лыжах по учебному
кругу. Техника передвижения
ступающим шагом.
П/и «Кто дальше
проскользит»
Ступающий
шаг.
Построение на
лыжах.
Ходьба на лыжах по учебному
кругу. Техника передвижения
ступающим шагом.
П/и «Кто дальше
проскользит»
50
16.01
Скользящий
шаг без палок
51
17.01
Скользящий
шаг без палок
Ходьба по учебному кругу.
Техника передвижения на
лыжах (скользящий шаг без
палок.)
Эстафеты
Ходьба по учебному кругу.
Техника передвижения на
лыжах (скользящий шаг без
палок.)
Эстафеты
52
20.01
Скользящий
шаг с палками
Ходьба по учебному кругу.
Техника передвижения
скользящим шагом с палками.
П/и «Кто дальше
проскользит?»
53
23.01
Скользящий
шаг с палками
Ходьба по учебному кругу.
Техника передвижения
скользящим шагом с палками.
В доступной форме объяснять технику выполнения ступающего шага на лыжах; анализировать и
находить ошибки ,эффективно их исправлять
Моделировать  технику  базовых  способов  передвижения  на  лыжах.
Осваивать  универсальные  умения    передвижения  на  лыжах.
Выявлять  характерные  ошибки  в  технике  выполнения  лыжных ходов.
Проявлять выносливость  при  прохождении  тренировочных  дистанций  разученными  способами
передвижения.   Применять  правила  подбора  одежды  для  занятий  лыжной  подготовкой.
В доступной форме объяснять технику выполнения ступающего шага на лыжах; анализировать и
находить ошибки ,эффективно их исправлять
Моделировать  технику  базовых  способов  передвижения  на  лыжах.
Осваивать  универсальные  умения    передвижения  на  лыжах.
Выявлять  характерные  ошибки  в  технике  выполнения  лыжных ходов.
Проявлять выносливость  при  прохождении  тренировочных  дистанций  разученными  способами
передвижения.   Применять  правила  подбора  одежды  для  занятий  лыжной  подготовкой.
В доступной форме объяснять правила выполнения шагов на лыжах; анализировать и находить ошибки,
эффективно их исправлять
Оказывать посильную помощь сверстникам при выполнении учебных заданий; доброжелательно и
уважительно объяснять ошибки и способы их устранения; соблюдать требования безопасного поведения
на лыжах; бережно обращаться с инвентарём. Моделировать  технику  базовых  способов  передвижения
на  лыжах. Осваивать  универсальные  умения    передвижения  на  лыжах.   Выявлять  характерные
ошибки  в  технике  выполнения  лыжных ходов.   Проявлять выносливость  при  прохождении
тренировочных  дистанций  разученными  способами  передвижения.   Применять  правила  подбора
одежды  для  занятий  лыжной  подготовкой.
В доступной форме объяснять правила выполнения шагов на лыжах; анализировать и находить ошибки,
эффективно их исправлять
Оказывать посильную помощь сверстникам при выполнении учебных заданий; доброжелательно и
уважительно объяснять ошибки и способы их устранения; соблюдать требования безопасного поведения
на лыжах; бережно обращаться с инвентарём. Моделировать  технику  базовых  способов  передвижения
на  лыжах. Осваивать  универсальные  умения    передвижения  на  лыжах.   Выявлять  характерные
ошибки  в  технике  выполнения  лыжных ходов.   Проявлять выносливость  при  прохождении
тренировочных  дистанций  разученными  способами  передвижения.   Применять  правила  подбора
одежды  для  занятий  лыжной  подготовкой.
В доступной форме объяснять правила выполнения шагов на лыжах; анализировать и находить ошибки,
эффективно их исправлять
Оказывать посильную помощь сверстникам при выполнении учебных заданий; доброжелательно и
уважительно объяснять ошибки и способы их устранения; соблюдать требования безопасного поведения
на лыжах; бережно обращаться с инвентарём. Моделировать  технику  базовых  способов  передвижения
на  лыжах. Осваивать  универсальные  умения    передвижения  на  лыжах.  Выявлять  характерные
ошибки  в  технике  выполнения  лыжных ходов.  Проявлять выносливость  при  прохождении
тренировочных  дистанций  разученными  способами  передвижения.   Применять  правила  подбора
одежды  для  занятий  лыжной  подготовкой
В доступной форме объяснять правила выполнения шагов на лыжах; анализировать и находить ошибки,
эффективно их исправлять
Оказывать посильную помощь сверстникам при выполнении учебных заданий; доброжелательно и П/и «Кто дальше
проскользит?»
54
24.01
Передвижение
ступающим и
скользящим
шагом.
Ходьба на лыжах по учебному
кругу. Боковые шаги на лыжах
переступание вправо и влево.
Прохождение дистанции
скользящим шагом.
55
27.01
Подъём на
склон.
Ходьба по учебному кругу.
Техника подъема на склон .
П/и « Кто быстрее?»
56
30.01
Подъём на
склон.
Ходьба по учебному кругу.
Техника подъема на склон .
П/и « Кто быстрее?»
57
31.01
58
03.02
Стойка
лыжника при
спуске .
Ходьба по учебному кругу.
Спуск с небольшого склона.
Прохождение дистанции до
300 м
П/и «Кто первый?»
Стойка
лыжника при
спуске .
Ходьба по учебному кругу.
Спуск с небольшого склона.
Прохождение дистанции до
300 м
П/и «Кто первый?»
уважительно объяснять ошибки и способы их устранения; соблюдать требования безопасного поведения
на лыжах; бережно обращаться с инвентарём. Моделировать  технику  базовых  способов  передвижения
на  лыжах. Осваивать  универсальные  умения    передвижения  на  лыжах.  Выявлять  характерные
ошибки  в  технике  выполнения  лыжных ходов.  Проявлять выносливость  при  прохождении
тренировочных  дистанций  разученными  способами  передвижения.   Применять  правила  подбора
одежды  для  занятий  лыжной  подготовкой
В доступной форме объяснять правила выполнения шагов на лыжах; анализировать и находить ошибки,
эффективно их исправлять. Оказывать посильную помощь сверстникам при выполнении учебных
заданий; доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения; соблюдать
требования безопасного поведения на лыжах; бережно обращаться с инвентарём. Моделировать  технику
базовых  способов  передвижения  на  лыжах. Осваивать  универсальные  умения    передвижения  на
лыжах.  Выявлять  характерные  ошибки  в  технике  выполнения  лыжных ходов.  Проявлять
выносливость  при  прохождении  тренировочных  дистанций  разученными  способами  передвижения.
Применять  правила  подбора  одежды  для  занятий  лыжной  подготовкой
В доступной форме объяснять правила выполнения шагов на лыжах; анализировать и находить ошибки,
эффективно их исправлять  Оказывать посильную помощь сверстникам при выполнении учебных
заданий; доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения; соблюдать
требования безопасного поведения на лыжах; бережно обращаться с инвентарём. Моделировать  технику
базовых  способов  передвижения  на  лыжах. Осваивать  универсальные  умения    передвижения  на
лыжах.  Выявлять  характерные  ошибки  в  технике  выполнения  лыжных ходов.  Проявлять
выносливость  при  прохождении  тренировочных  дистанций  разученными  способами  передвижения.
Применять  правила  подбора  одежды  для  занятий  лыжной  подготовкой.
В доступной форме объяснять правила выполнения шагов на лыжах; анализировать и находить ошибки,
эффективно их исправлять Оказывать посильную помощь сверстникам при выполнении учебных заданий;
доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения; соблюдать требования
безопасного поведения на лыжах; бережно обращаться с инвентарём. Моделировать  технику  базовых
способов  передвижения  на  лыжах. Осваивать  универсальные  умения    передвижения  на  лыжах.
Выявлять  характерные  ошибки  в  технике  выполнения  лыжных ходов.  Проявлять выносливость  при
прохождении  тренировочных  дистанций  разученными  способами  передвижения. Применять  правила
подбора  одежды  для  занятий  лыжной  подготовкой.
В доступной форме объяснить правила стойки лыжника при спуске на лыжах; анализировать и находить
ошибки, эффективно их исправлять. Оказывать посильную помощь сверстникам при выполнении учебных
заданий; доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения; соблюдать
требования безопасного поведения на лыжах; бережно обращаться с инвентарём. Моделировать  технику
базовых  способов  передвижения  на  лыжах. Осваивать  универсальные  умения    передвижения  на
лыжах. Выявлять  характерные  ошибки  в  технике  выполнения  лыжных ходов. Проявлять
выносливость  при  прохождении  тренировочных  дистанций  разученными  способами  передвижения.
Применять  правила  подбора  одежды  для  занятий  лыжной  подготовкой.
В доступной форме объяснить правила стойки лыжника при спуске на лыжах; анализировать и находить
ошибки, эффективно их исправлять. Оказывать посильную помощь сверстникам при выполнении учебных
заданий; доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения; соблюдать
требования безопасного поведения на лыжах; бережно обращаться с инвентарём. Моделировать  технику
базовых  способов  передвижения  на  лыжах. Осваивать  универсальные  умения    передвижения  на
лыжах. Выявлять  характерные  ошибки  в  технике  выполнения  лыжных ходов. Проявлять 59
13.02
Спуск с горки
на лыжах.
Ходьба по учебному кругу.
Отработка техники спуска со
склонов небольшой крутизны.
60
14.02
Спуск с горки
на лыжах.
Ходьба по учебному кругу.
Отработка техники спуска со
склонов небольшой крутизны.
61
17.02
Передвижение
на лыжах с
поворотами.
Ходьба изученными
способами по кругу.
П/и «Кто быстрее»
62
20.02
63
21.02
Повороты на
месте и в
движении.
Ходьба по учебному кругу.
Отработка техники поворота
вокруг пятки и носка,
прохождение дистанции с
поворотами.
Повороты на
месте и в
движении.
Ходьба по учебному кругу.
Отработка техники поворота
вокруг пятки и носка,
прохождение дистанции с
поворотами.
выносливость  при  прохождении  тренировочных  дистанций  разученными  способами  передвижения.
Применять  правила  подбора  одежды  для  занятий  лыжной  подготовкой.
В доступной форме объяснять правила выполнения шагов на лыжах, спуска  с горки на лыжах,
анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять. Оказывать посильную помощь
сверстникам при выполнении учебных заданий; доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и
способы их устранения; соблюдать требования безопасного поведения на лыжах; бережно обращаться с
инвентарём. Моделировать  технику  базовых  способов  передвижения  на  лыжах. Осваивать
универсальные  умения    передвижения  на  лыжах. Выявлять  характерные  ошибки  в  технике
выполнения  лыжных ходов. Проявлять выносливость  при  прохождении  тренировочных  дистанций
разученными  способами  передвижения.   Применять  правила  подбора  одежды  для  занятий  лыжной
подготовкой.
В доступной форме объяснять правила выполнения шагов на лыжах, спуска  с горки на лыжах,
анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять. Оказывать посильную помощь
сверстникам при выполнении учебных заданий; доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и
способы их устранения; соблюдать требования безопасного поведения на лыжах; бережно обращаться с
инвентарём. Моделировать  технику  базовых  способов  передвижения  на  лыжах. Осваивать
универсальные  умения    передвижения  на  лыжах. Выявлять  характерные  ошибки  в  технике
выполнения  лыжных ходов. Проявлять выносливость  при  прохождении  тренировочных  дистанций
разученными  способами  передвижения.   Применять  правила  подбора  одежды  для  занятий  лыжной
подготовкой.
В доступной форме объяснять правила выполнения шагов на лыжах; анализировать и находить ошибки,
эффективно их исправлять
Оказывать посильную помощь сверстникам при выполнении учебных заданий; доброжелательно и
уважительно объяснять ошибки и способы их устранения; соблюдать требования безопасного поведения
на лыжах; бережно обращаться с инвентарём. Моделировать  технику  базовых  способов  передвижения
на  лыжах. Осваивать  универсальные  умения    передвижения  на  лыжах.  Выявлять  характерные
ошибки  в  технике  выполнения  лыжных ходов.  Проявлять выносливость  при  прохождении
тренировочных  дистанций  разученными  способами  передвижения.   Применять  правила  подбора
одежды  для  занятий  лыжной  подготовкой.
В доступной форме объяснять правила выполнения шагов на лыжах; анализировать и находить ошибки,
эффективно их исправлять Оказывать посильную помощь сверстникам при выполнении учебных заданий;
доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения; соблюдать требования
безопасного поведения на лыжах; бережно обращаться с инвентарём. Моделировать технику  базовых
способов  передвижения  на  лыжах. Осваивать  универсальные  умения    передвижения  на  лыжах.
Выявлять  характерные  ошибки  в  технике  выполнения  лыжных ходов.   Проявлять выносливость  при
прохождении  тренировочных  дистанций  разученными  способами  передвижения.   Применять  правила
подбора  одежды  для  занятий  лыжной  подготовкой.
В доступной форме объяснять правила выполнения шагов на лыжах; анализировать и находить ошибки,
эффективно их исправлять Оказывать посильную помощь сверстникам при выполнении учебных заданий;
доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения; соблюдать требования
безопасного поведения на лыжах; бережно обращаться с инвентарём. Моделировать технику  базовых
способов  передвижения  на  лыжах. Осваивать  универсальные  умения    передвижения  на  лыжах.
Выявлять  характерные  ошибки  в  технике  выполнения  лыжных ходов.   Проявлять выносливость  при
прохождении  тренировочных  дистанций  разученными  способами  передвижения.   Применять  правила 64
27.02
65
28.02
66
03.03
67
06.03
68
07.03
69
10.03
Передвижение
на лыжах
изученными
способами
(ступающий и
скользящий
шаг)
Ходьба по учебному кругу.
Прохождение дистанции до
500 м попеременно
ступающим и скользящим
шагом
Игры на лыжах Ходьба по учебному кругу.
Бросание снежков на
дальность и в цель. П/и
«Пустое место», «Быстро в
круг», «Защити крепость»
Акробатически
е упражнения с
предметами
Акробатически
е упражнения с
предметами
Акробатически
е упражнения
(кувырок)
Основная стойка. Построение
в колонну по одному, в
шеренгу, в круг. П/и «Вызов
номеров». Комплекс ОРУ с
гимнастической палкой.
Гимнастические палки
Основная стойка. Построение
в колонну по одному, в
шеренгу, в круг. П/и «Вызов
номеров». Комплекс ОРУ с
гимнастической палкой
Гимнастические палки
Кувырок вперед, кувырок в
сторону, стойка на лопатках,
согнув ноги.
П/и «Исправь осанку»,
«Замри»
Акробатически
е упражнения
(кувырок)
Кувырок вперед, кувырок в
сторону, стойка на лопатках,
согнув ноги.
П/и «Исправь осанку»,
«Замри»
подбора  одежды  для  занятий  лыжной  подготовкой.
В доступной форме объяснять правила выполнения шагов на лыжах; анализировать и находить ошибки,
эффективно их исправлять.
Оказывать посильную помощь сверстникам при выполнении учебных заданий; доброжелательно и
уважительно объяснять ошибки и способы их устранения; соблюдать требования безопасного поведения
на лыжах; бережно обращаться с инвентарём. Моделировать  технику  базовых  способов  передвижения
на  лыжах. Осваивать  универсальные  умения    передвижения  на  лыжах. Выявлять  характерные
ошибки  в  технике  выполнения  лыжных ходов. Проявлять выносливость  при  прохождении
тренировочных  дистанций  разученными  способами  передвижения.   Применять  правила  подбора
одежды  для  занятий  лыжной  подготовкой.
В доступной форме объяснять правила выполнения шагов на лыжах; анализировать и находить ошибки,
эффективно их исправлять.
Оказывать посильную помощь сверстникам при выполнении учебных заданий; соблюдать требования
безопасного поведения на лыжах; бережно обращаться с инвентарём. Моделировать  технику  базовых
способов  передвижения  на  лыжах. Осваивать  универсальные  умения    передвижения  на  лыжах.
Выявлять  характерные  ошибки  в  технике  выполнения  лыжных ходов. Проявлять выносливость  при
прохождении  тренировочных  дистанций  разученными  способами  передвижения.   Применять  правила
подбора  одежды  для  занятий  лыжной  подготовкой.
В доступной форме объяснять правила выполнения акробатических упражнений с предметами,
анализировать и находить ошибки; находить отличительные особенности в выполнении двигательного
действия разными учениками;
Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий.
В доступной форме объяснять правила выполнения акробатических упражнений с предметами,
анализировать и находить ошибки; находить отличительные особенности в выполнении двигательного
действия разными учениками;
Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий.
В доступной форме объяснять технику выполнения кувырка вперёд и стойку на лопатках, согнув ноги;
анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;  соблюдать требования техники
безопасности в спортивном зале, оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при
выполнении учебных заданий, доброжелательно объяснять ошибки и способы их устранения. Описывать
технику  разучиваемых  акробатических  упражнений. Осваивать  технику  акробатических  упражнений
и  акробатических  комбинаций.   Выявлять  характерные  ошибки  при  выполнении  акробатических
упражнений.
В доступной форме объяснять технику выполнения кувырка вперёд и стойку на лопатках, согнув ноги;
анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;  соблюдать требования техники
безопасности в спортивном зале, оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при
выполнении учебных заданий, доброжелательно объяснять ошибки и способы их устранения. Описывать
технику  разучиваемых  акробатических  упражнений. Осваивать  технику  акробатических  упражнений
и  акробатических  комбинаций.   Выявлять  характерные  ошибки  при  выполнении  акробатических
упражнений. 70
13.03
Строевые
упражнения.
Акробатически
е упражнения
на равновесие
Стойка на одной ноге и ходьба
на носках по полу,
гимнастической скамейке,
напольному бревну.
П/и «Поезд»
Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий;
доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения; соблюдать требования
техники безопасности; бережно обращаться с инвентарем. Различать  и  выполнять  строевые  команды.
Описывать  технику  разучиваемых  акробатических  упражнений.   Осваивать  технику  акробатических
упражнений  и  акробатических  комбинаций.   Выявлять  характерные  ошибки  при  выполнении
акробатических  упражнений.
71
14.03
Игры и
эстафеты
Игры и эстафеты.
72
17.03
73
31.03
74
03.04
75
04.04
76
07.04
Разучивание
комплекса
ОРУ  со
скакалками.
Строевые
упражнения.
Танцевальные
упражнения
(ритмическая
гимнастика)
Строевые
упражнения.
Танцевальные
упражнения
(ритмическая
гимнастика)
Строевые
упражнения.
Танцевальные
упражнения
(ритмическая
гимнастика)
Строевые
упражнения.
Перелазание
через
Разучивание  ОРУ  со
скакалками,  игры
подвижные.
Основная стойка. Построение
в колонну по одному, в
шеренгу. Повороты.
Выполнение команд.
Ритмическая гимнастика.
Шаг с прискоком, приставные
шаги
Основная стойка. Построение
в колонну по одному, в
шеренгу. Повороты.
Выполнение команд.
Ритмическая гимнастика.
Шаг с прискоком, приставные
шаги
Основная стойка. Построение
в колонну по одному, в
шеренгу. Повороты.
Выполнение команд.
Ритмическая гимнастика.
Шаг с прискоком, приставные
шаги
Основная стойка. Повороты
Выполнение команд.
Перелезание через
гимнастического коня.
Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий;
доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения; взаимодействовать со
сверстниками по правилам  в эстафетах ; соблюдать требования техники безопасности; бережно
обращаться с инвентарем. Излагать  правила  и  условия  проведения  подвижных  игр.  Моделировать
технику  выполнения  игровых  действий  в  зависимости  от  изменения  условий  и  двигательных  задач.
Проявлять ловкость  и  быстроту  во  время  проведения  подвижных  игр. Осваивать  универсальные
умения  управлять  эмоциями  в  процессе  учебной  и  игровой  деятельности. Принимать  адекватные
решения  в  условиях  игровых  действий.
В доступной форме объяснять технику выполнения упражнений со скакалками; анализировать и
находить ошибки, эффективно их исправлять ; соблюдать требования техники безопасности, бережно
обращаться с инвентарем Осваивать  умения  выполнять  универсальные  физические  упражнения.
Развивать  физические  качества.   Составлять  комплексы  упражнений  для  ОРУ.
В доступной форме объяснять технику выполнения кувырка вперёд и стойку на лопатках, согнув ноги;
анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;  соблюдать требования техники
безопасности в спортивном зале, оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при
выполнении учебных заданий, доброжелательно объяснять ошибки и способы их устранения.  Различать
и  выполнять  строевые  команды. Описывать  технику  разучиваемых  акробатических  упражнений.
Осваивать  технику  акробатических  упражнений  и танцевальных упражнений.   Выявлять  характерные
ошибки  при  выполнении танцевальных упражнений.
В доступной форме объяснять технику выполнения кувырка вперёд и стойку на лопатках, согнув ноги;
анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;  соблюдать требования техники
безопасности в спортивном зале, оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при
выполнении учебных заданий, доброжелательно объяснять ошибки и способы их устранения. Различать  и
выполнять  строевые  команды. Описывать  технику  разучиваемых  акробатических  упражнений.
Осваивать  технику  акробатических  упражнений  и танцевальных упражнений.   Выявлять  характерные
ошибки  при  выполнении танцевальных упражнений.
В доступной форме объяснять технику выполнения кувырка вперёд и стойку на лопатках, согнув ноги;
анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;  соблюдать требования техники
безопасности в спортивном зале, оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при
выполнении учебных заданий, доброжелательно объяснять ошибки и способы их устранения. Различать  и
выполнять  строевые  команды. Описывать  технику  разучиваемых  акробатических  упражнений.
Осваивать  технику  акробатических  упражнений  и танцевальных упражнений.   Выявлять  характерные
ошибки  при  выполнении танцевальных упражнений.
В доступной форме объяснять технику перелазания  через гимнастического коня ; анализировать и
находить ошибки, эффективно их исправлять;  соблюдать требования техники безопасности в
спортивном зале,оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении
учебных заданий, доброжелательно объяснять ошибки и способы их устранения. Различать  и  выполнять 77
10.04
78
11.04
79
14.04
80
17.04
81
18.04
82
21.04
припятствие
Строевые
упражнения.
Перелазание
через
припятствие
Основная стойка. Повороты
Выполнение команд.
Перелезание через
гимнастического коня.
.Закрепление
«Перелезание
через
препятствие»
Основная стойка. Повороты
Выполнение команд.
Перелезание через
гимнастического коня.
Строевые
упражнения.
Лазания,
перелазания по
канату
Строевые
упражнения.
Лазания,
перелазания по
канату
Основная стойка. Повороты.
Выполнение команд.
Лазание по гимнастической
стенке и канату
Основная стойка. Повороты.
Выполнение команд.
Лазание по гимнастической
стенке и канату
Закрепление
«Лазание  по
канату»
Основная стойка. Повороты.
Выполнение команд.
Лазание по гимнастической
стенке и канату
Строевые
упражнения.
Метание
малого мяча
(техника)
Строевые упражнения. ОРУ.
Метание малого мяча с места
на дальность из положения
стоя грудью в направлении
метания.
П/и «Метко в цель»
строевые  команды. Описывать  технику  разучиваемых  акробатических  упражнений.   Осваивать
технику  акробатических  упражнений  и  акробатических  комбинаций. Выявлять  характерные  ошибки
при  выполнении  акробатических  упражнений.
В доступной форме объяснять технику перелазания  через гимнастического коня ; анализировать и
находить ошибки, эффективно их исправлять;  соблюдать требования техники безопасности в
спортивном зале,оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении
учебных заданий, доброжелательно объяснять ошибки и способы их устранения. Различать  и  выполнять
строевые  команды. Описывать  технику  разучиваемых  акробатических  упражнений.   Осваивать
технику  акробатических  упражнений  и  акробатических  комбинаций. Выявлять  характерные  ошибки
при  выполнении  акробатических  упражнений.
В доступной форме объяснять технику перелазания  через гимнастического коня ; анализировать и
находить ошибки, эффективно их исправлять;  соблюдать требования техники безопасности в
спортивном зале,оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении
учебных заданий, доброжелательно объяснять ошибки и способы их устранения. Различать  и  выполнять
строевые  команды. Описывать  технику  разучиваемых  акробатических  упражнений.   Осваивать
технику  акробатических  упражнений  и  акробатических  комбинаций. Выявлять  характерные  ошибки
при  выполнении  акробатических  упражнений.
В доступной форме объяснять технику выполнения лазания по канату и гимнастической стенке;
анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;  соблюдать требования техники
безопасности в спортивном зале,оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при
выполнении учебных заданий, доброжелательно объяснять ошибки и способы их устранения. Различать  и
выполнять  строевые  команды. Описывать  технику  разучиваемых  акробатических  упражнений.
Осваивать  технику  акробатических  упражнений  и  акробатических  комбинаций.   Выявлять
характерные  ошибки  при  выполнении  акробатических  упражнений.
В доступной форме объяснять технику выполнения лазания по канату и гимнастической стенке;
анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;  соблюдать требования техники
безопасности в спортивном зале,оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при
выполнении учебных заданий, доброжелательно объяснять ошибки и способы их устранения. Различать  и
выполнять  строевые  команды. Описывать  технику  разучиваемых  акробатических  упражнений.
Осваивать  технику  акробатических  упражнений  и  акробатических  комбинаций.   Выявлять
характерные  ошибки  при  выполнении  акробатических  упражнений.
В доступной форме объяснять технику выполнения лазания по канату и гимнастической стенке;
анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;  соблюдать требования техники
безопасности в спортивном зале,оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при
выполнении учебных заданий, доброжелательно объяснять ошибки и способы их устранения. Различать  и
выполнять  строевые  команды. Описывать  технику  разучиваемых  акробатических  упражнений.
Осваивать  технику  акробатических  упражнений  и  акробатических  комбинаций.   Выявлять
характерные  ошибки  при  выполнении  акробатических  упражнений.
Выполнять броски малым мячом на дальность и объяснять технику выполнения; выполнять строевые
упражнения;
взаимодействовать со сверстниками в подвижных играх; соблюдать требования техники безопасности в
спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём. Различать  и  выполнять  строевые  команды.
Описывать  технику    метания  малого  мяча.   Осваивать  технику  метания  малого  мяча. 83
24.04
84
25.04
85
28.04
86
02.05
87
05.05
88
12.05
89
15.05
Закрепление
«Метание
малого  мяча»
Строевые
упражнения.
Метание
малого мяча
(закрепление)
Строевые
упражнения.
Бросок
набивного мяча
(техника)
Закрепление
«Бросок
набивного
мяча»
Строевые
упражнения.
Бросок
набивного мяча
(закрепл)
Прыжки в
длину с места,
разбега. Бег
(техника)
Прыжки в
длину с места,
разбега. Бег
(закрепление
техники)
Строевые упражнения. ОРУ.
Метание малого мяча с места
на дальность из положения
стоя грудью в направлении
метания.
Строевые упражнения. ОРУ
Метание малого мяча с места
на заданное расстояние в
горизонтальную,
вертикальную цель ()2x2 м) с
расстояния 4 метра. П/и
«Точный расчет»
Строевые упражнения. ОРУ.
Бросок набивного мяча (0,5
кг) двумя руками от груди
впередвверх, из положения
стоя, ноги на ширине плеч,
грудью в направлении
метания. П/и «Кто дальше
бросит»
Строевые упражнения. ОРУ.
Бросок набивного мяча (0,5
кг) двумя руками от груди
впередвверх, из положения
стоя, ноги на ширине плеч,
грудью в направлении
метания.
Строевые упражнения. ОРУ.
Бросок набивного мяча (0,5
кг) двумя руками от груди на
дальность. П/и «Кто дальше
бросит»
Прыжок в длину с места, с
высоты 30 см.
Прыжок в длину с разбега с
приземлением на обе ноги.
Бег 30 м с произвольного
старта.
П/и «Эстафета сторон»
Прыжок в длину с разбега и
отталкивания одной ногой
через плоские препятствия.
П/и «Прыжки по кочкам». Бег
30 м с произвольного старта.
Выполнять броски малым мячом на дальность и объяснять технику выполнения; выполнять строевые
упражнения; взаимодействовать со сверстниками в подвижных играх; соблюдать требования техники
безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём. Различать  и  выполнять  строевые
команды.   Описывать  технику    метания  малого  мяча.   Осваивать  технику  метания  малого  мяча.
Выполнять броски малым мячом на дальность и объяснять технику выполнения; выполнять строевые
упражнения;
взаимодействовать со сверстниками в подвижных играх; соблюдать требования техники безопасности в
спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём.
Различать  и  выполнять  строевые  команды.   Описывать  технику    метания  малого  мяча.
Осваивать  технику  метания  малого  мяча.
Выполнять броски малым мячом на дальность и объяснять технику выполнения; выполнять строевые
упражнения;
взаимодействовать со сверстниками в подвижных играх; соблюдать требования техники безопасности в
спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём.
Различать  и  выполнять  строевые  команды.
Описывать  технику    броска  набивного  мяча.
Осваивать  технику  броска  набивного  мяча.
Выполнять броски малым мячом на дальность и объяснять технику выполнения; выполнять строевые
упражнения; взаимодействовать со сверстниками в подвижных играх; соблюдать требования техники
безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём.
Различать  и  выполнять  строевые  команды.   Описывать  технику    броска  набивного  мяча.   Осваивать
технику  броска  набивного  мяча.
Выполнять броски малым мячом на дальность и объяснять технику выполнения; выполнять строевые
упражнения;
взаимодействовать со сверстниками в подвижных играх; соблюдать требования техники безопасности в
спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём. Различать  и  выполнять  строевые  команды.
Описывать  технику    броска  набивного  мяча.   Осваивать  технику  броска  набивного  мяча.
В доступной форме объяснять технику выполнения движений в различном темпе и ритме; анализировать
и находить ошибки; эффективно их исправлять; выполнять жизненно важные двигательные навыки и
умения различными способами, в различных вариативных условиях. Описывать  технику  прыжковых
упражнений.   Осваивать  технику  прыжковых  упражнений.   Осваивать  универсальные  умения  при
выполнении  прыжковых  действий. Выявлять  характерные  ошибки  в  технике  выполнения  прыжковых
упражнений.   Проявлять  качество  силы,  быстроты,  выносливости  при  выполнении  прыжковых
упражнений.
В доступной форме объяснять технику выполнения движений в различном темпе и ритме; анализировать
и находить ошибки; эффективно их исправлять; выполнять жизненно важные двигательные навыки и
умения различными способами, в различных вариативных условиях. Описывать  технику  прыжковых
упражнений.   Осваивать  технику  прыжковых  упражнений. Осваивать  универсальные  умения  при
выполнении  прыжковых  действий. Выявлять  характерные  ошибки  в  технике  выполнения  прыжковых 90
16.05
91
19.05
92
22.05
93
23.05
94
26.05
95
29.05
Закрепление
«Прыжок  в
длину  с  места,
с  разбега»
Контрольный норматив:
прыжки в длину с места
Прыжок в длину с разбега и
отталкивания одной ногой
через плоские препятствия
.прыжки в длину с места.
п/и»прыжки по кочкам»
Прыжки в
длину через
препятствия.
Бег (техника)
Прыжки в
длину через
препятствия.
Бег
(закрепление)
Повторение
«Прыжки  в
длину  через
препятствие»
Прыжок в длину через
препятствия высотой 30 – 40
см с 3 – 4 шагов.
П/и «Полоса препятствий».
Контрольный норматив: бег 30
метров. Равномерный бег до
12 минут
Прыжки многоразовые через
скакалку на правой, левой,
обеих ногах.
П/и «Круговая эстафета»
Равномерный бег до 3 минут
местности до 1 км
Прыжки многоразовые через
скакалку на правой, левой,
обеих ногах. П/и «Круговая
эстафета»
Равномерный бег до 3 минут
местности до 1 км
Кроссовая
подготовка
(бег до 3
минут)
Равномерный бег до 3 минут.
П/и «Пятнашки»
Кросс по слабопересеченной
местности
Кроссовая
подготовка
(бег на
выносливость)
Равномерный бег до 3 минут.
П/и «Зайцы в огороде»
96
30.05
Подвижные
игры  на
Игра  «Лапта»
упражнений.   Проявлять  качество  силы,  быстроты,  выносливости  при  выполнении  прыжковых
упражнений.
В доступной форме объяснять технику выполнения прыжков длину с места, с разбега; анализировать и
находить ошибки; эффективно их исправлять; выполнять жизненно важные двигательные навыки и
умения различными способами, в различных вариативных условиях. Описывать  технику  прыжковых
упражнений.   Осваивать  технику  прыжковых  упражнений.   Осваивать  универсальные  умения  при
выполнении  прыжковых  действий. Выявлять  характерные  ошибки  в  технике  выполнения  прыжковых
упражнений.   Проявлять  качество  силы,  быстроты,  выносливости  при  выполнении  прыжковых
упражнений.
В доступной форме объяснять технику выполнения движений в различном темпе и ритме; анализировать
и находить ошибки; эффективно их исправлять; выполнять жизненно важные двигательные навыки и
умения различными способами, в различных вариативных условиях. Описывать  технику  прыжковых
упражнений.   Осваивать  технику  прыжковых  упражнений.   Осваивать  универсальные  умения  при
выполнении  прыжковых  действий. Выявлять  характерные  ошибки  в  технике  выполнения  прыжковых
упражнений.   Проявлять  качество  силы,  быстроты,  выносливости  при  выполнении  прыжковых
упражнений.
В доступной форме объяснять технику выполнения многоразовых прыжков через скакалку на правой,
левой, обеих ногах; анализировать и находить ошибки; эффективно их исправлять; выполнять жизненно
важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных вариативных условиях.
Описывать  технику  прыжковых  упражнений.   Осваивать  технику  прыжковых  упражнений.
Осваивать  универсальные  умения  при  выполнении  прыжковых  действий.   Выявлять  характерные
ошибки  в  технике  выполнения  прыжковых  упражнений.   Проявлять  качество  силы,  быстроты,
выносливости  при  выполнении  прыжковых  упражнений.
В доступной форме объяснять технику выполнения прыжков через скакалку на правой, левой и обеих
ногах; анализировать и находить ошибки; эффективно их исправлять; выполнять жизненно важные
двигательные навыки и умения различными способами, в различных вариативных условиях. Описывать
технику  прыжковых  упражнений.   Осваивать  технику  прыжковых  упражнений.   Осваивать
универсальные  умения  при  выполнении  прыжковых  действий.   Выявлять  характерные  ошибки  в
технике  выполнения  прыжковых  упражнений.   Проявлять  качество  силы,  быстроты,  выносливости
при  выполнении  прыжковых  упражнений.
Находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками,
выделять отличительные признаки и элементы; выполнять упражнения разными способами; оказывать
посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; соблюдать
требования техники безопасности . Описывать  технику  беговых  упражнений.   Выявлять  характерные
ошибки  в  технике  выполнения  беговых  упражнений.   Проявлять  качества  силы,  быстроты,
выносливости  и  координации  при  выполнении  беговых  упражнений.
Находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками,
выделять отличительные признаки и элементы; выполнять упражнения разными способами; оказывать
посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; соблюдать
требования техники безопасности. Описывать  технику  беговых  упражнений.   Выявлять  характерные
ошибки  в  технике  выполнения  беговых  упражнений.   Проявлять  качества  силы,  быстроты,
выносливости  и  координации  при  выполнении  беговых  упражнений.
Выполнять двигательные навыки и умения разными способами; оказывать посильную помощь
сверстникам при выполнении учебных заданий; доброжелательно объяснять ошибки; взаимодействовать 97
98
99
свежем
воздухе
Эстафета
«Сильные,
ловкие,
умелые»
Игры  на
свежем
воздухе
Игры  на
свежем
воздухе
Эстафета  с  мячами,
кеглями,  обручами.
Знакомство  с  играми,
предложенными  детьми.
Знакомство  с  играми,
предложенными  детьми.
со сверстниками по правилам проведения спортивных игр; соблюдать требования техники
безопасности;бережно обращаться с инвентарём. Описывать  технические  действия  из  игр.   Осваивать
игры;  универсальные  умения  управлять  эмоциями  во  время  игр.   Выявлять  ошибки  при  выполнении
технических  действий  из  игр.
Выполнять двигательные навыки и умения разными способами; оказывать посильную помощь
сверстникам при выполнении учебных заданий; доброжелательно объяснять ошибки; взаимодействовать
со сверстниками по правилам проведения спортивных игр; соблюдать требования техники
безопасности;бережно обращаться с инвентарём. Описывать  технические  действия  из  игр.   Осваивать
игры;  универсальные  умения  управлять  эмоциями  во  время  игр.   Выявлять  ошибки  при  выполнении
технических  действий  из  игр.
Выполнять двигательные навыки и умения разными способами; оказывать посильную помощь
сверстникам при выполнении учебных заданий; доброжелательно объяснять ошибки; взаимодействовать
со сверстниками по правилам проведения спортивных игр; соблюдать требования техники
безопасности;бережно обращаться с инвентарём. Описывать  технические  действия  из  игр.   Осваивать
игры;  универсальные  умения  управлять  эмоциями  во  время  игр.   Выявлять  ошибки  при  выполнении
технических  действий  из  игр.
Выполнять двигательные навыки и умения разными способами; оказывать посильную помощь
сверстникам при выполнении учебных заданий; доброжелательно объяснять ошибки; взаимодействовать
со сверстниками по правилам проведения спортивных игр; соблюдать требования техники
безопасности;бережно обращаться с инвентарём. Описывать  технические  действия  из  игр.   Осваивать
игры;  универсальные  умения  управлять  эмоциями  во  время  игр.   Выявлять  ошибки  при  выполнении
технических  действий  из  игр.

file_name: физра новое 1 класс.docx

intro: Рабочая программа составлена на основе Программы по физической культуре. Начальная школа. М.: Просвещение, 2011 г. и Комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов. Авторы: В.И. Лях, А.А. Зданевич. Целью рабочей программы является формирование у учащихся  основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.

title: Рабочая программа по физкультуре 1 класса.


extracted_text:
Образовательное учреждение
Ф.И.О. и должность автора
Наименование разработки
Аннотация
Класс, предмет
Тема из блока
Тема урока
Тип урока
Цель
Задачи
Приобретаемые навыки учащихся
Формы организации работы детей
Формы организации работы учителя
Государственное казённое образовательное учреждение
школаинтернат г. Поронайска
Леоненко Марина Александровна,
учитель профессионально трудового обучения
Урок швейного дела по теме «Кокетки».
 Данная работа предназначена для изучения материала по
теме: «Кокетки»
  Урок построен на деятельной основе с использованием
информационных  технологий
Описание разработки
8 класс, швейное дело
Отделка швейных изделий
Кокетки
Комбинированный
Формирование общих представлений о кокетках
Образовательная:
 Познакомить учащихся с видами кокеток и их назначением
Развивающая:
 развивать память на основе упражнения выбора из
предложенных слов нужное
Воспитательная:
 воспитывать уважения к мнению товарищей, уважение
работать в коллективе
1.Знание понятия «Кокетка», фасоны их назначение
2.Умение находить и различать кокетки от других видов
отделки изделия
3.Умение работать самостоятельно по инструкционным
картам
Индивидуальная, коллективная
 планирование (учёт особенностей учащихся 8 класса);
 организация (инструктаж, распределений функций);
 регулирование и коррегирование в форме наблюдения,
устных опросов, подбадривание, похвала, вселение
уверенности в собственных силах;
контроль;
оценка
анализ результатов
Рефлексия
Подведение итогов проделанной работы на уроке
План проведения урока
Этап урока
Цель
1 урок
1.Организационный
момент.
Содержание этапа
Настрой учащихся на работу, организация внимания
Цель: Проверка готовности рабочего места к уроку
Все готово к уроку.
У каждой вещи свое место!
А девиз у нас какой?
 Все что нужно под рукой!
Время
(мин.)
2 Цель: Создание
мотивационного
настроя
а) Прием АМО «Цветочная поляна»
Цель: Выбор понравившегося цветка бабочкой.
У нас сегодня на уроке будут разнообразные виды
деятельности.
Каждый вид деятельности, с которым мы справились,
 мы будем отмечать вот такими цветочком
В конце урока у нас получится   красивая и цветущая
полянка.
 В конце урока вы украсите цветочки бабочками.
2.Повторение
изученного
Цель: Определение
уровня знаний по
теме: Отделка легкой
одежды
3.Знакомство с
новым материалом
Цель: Формирование
Представления о
кокетках.

10
      32
1)  Сегодня на уроках мы будем повторять тему прошлого
урока
  Изучим новую тему
  Будем выполнять практическую работу по новой теме
2)  В чем будет заключаться ваша работа?
 Повторим………
 Будем……………….
 Будем ………………….
а) Работа в тетрадях
Цель: Повторить изученную тему
 Какую тему мы изучаем?
 На какие 4 группы можно разделить отделку легкой
одежды?
б) Работа по карточкамзаданиям
Цель: Выбрать правильный ответ и соединить стрелками
Фурнитура    пуговицы    лента кружево тесьма …………
Выставление оценок друг другу с комментариями
3) Фронтальный опрос
Цель: Повторим понятия и отличия отделки, которые мы
выполняли на практической работе
 Рюша – это……………………
 Мережка – это…………….
Чем отличается мережка столбик от мережки снопик?
Итог: Какую тему мы продолжаем изучать?
Оценка за урок
Сообщение новой темы через карточкузадание
Цель: Выбрать правильные утверждения и отгадать
зашифрованное слово.
Давайте сами узнаем, какая будет тема нашего урока.
А для этого вы выполните задание.
1) Задание «Собери слово»
Из пары утверждений необходимо выбрать правильное и
отметить его (+  )
Из букв, которыми обозначены правильные ответы, составь
слово и запиши ответ
«КОКЕТКА»   это тема нашего урока
2) Постановка учебной задачи
  Сегодня мы узнаем, что такое кокетка.
 Познакомимся с фасонами кокеток, их отделкой и
назначением Физминутка
Цель: Соблюдение
охранительного
режима
2  урок
Практическая работа
Цель: Закрепить
знания о кокетках и их
отделку через работу
в альбоме
Физминутка
Цель: Соблюдение
охранительного
режима
Цель: Развивать
зрительное внимание
на основе упражнения
«Собери из частей
целое»
Цель: Контроль за
выполнением работы

      1

      15

         1
   10
 Оформим страничку в альбоме.
Кокетка – это отрезная деталь изделия
Могут быть расположены на полочках, на спинке, на
полотнищах юбки, на половинках брюк.
Раскраивают из отделочной ткани или основной ткани.
По форме могут быть прямые, овальные, фигурные.
Украшают кружевом, оборкой, кантом.
Соединяют стачным швом, настрочным швом и накладным
швом
Цель: Смена вида деятельности
Физические упражнения под музыку
Запись в тетрадь
Итог: С какой темой урока мы познакомились?
Что такое кокетка?
На доске развешана наглядность с фасонами кокеток и с
отделкой нижнего края кокеток
Раздаю каждому на стол рисунок с фасонами и отделкой
кокеток.
а) Работа в альбоме
Зарисовать в альбоме
 Фасоны кокеток
 Отделку нижнего края кокеток
Цель: Смена вида деятельности
Физические упражнения под музыку
Перед тем как приступить к практической работе, что нам
необходимо вспомнить?
 ПТБ
Предлагаю выполнить задание «Собери из частей целое»
 Что у вас получилось?
 Что это такое?
Рассказать по собранной картинке ПТБ
Молодцы хорошо знаете ПТБ
А я вам хочу зачитать небольшое стихотворение, которое
характеризует  правильное отношение человека к труду, и
отражает важное  значение инструментов в швейном деле:
«Нитка и иголка»
Хвалилась  нитка средь зарплат: « Я с вас не требую зарплат,
Всё делаю бесплатно,
Смотрите: всё залатано.
К  мешку , рубашке иль белью – из вас любую я пришью,
А без меня бы никогда
Вы не годились никуда
«Тут в стороне иголка отозвалась негромко:
 Ты, правда, дырки зашиваешь, что если б не было меня,
Какая польза от тебя?
Скромный работник не будет хвалиться, он добросовестно
будет трудиться.
Какие инструменты помогают нам в работе?
Раскрой  деталей спинки и кокетки по образцу
Итог: Что мы с вами делали на уроке? Какие детали мы раскроили?
Какие правила ПТБ мы вспоминали?
Оценка за урок
3  урок
Практическая работа
Цель: Формирование
умения работы по
инструкции данной на
видеоролике
8.Итог урока.
Рефлексия.
Цель: Выявить какой
вид деятельности
понравился больше
всего.
Цель:
подведение итога о
проделанной работе на
уроке.
Сегодня на уроке мы научимся обрабатывать прямую
кокетку на спинке  стачным швом
Предлагаю просмотреть видеоролик
Цель: Внимательно просмотреть, запомнить
последовательность обработки прямой кокетки
После просмотра вы будете работать самостоятельно по
инструкционным картам
Разбор инструкционной карты
Приступают к выполнению практической работы
Дополнительно для учащихся справившиеся с практической
работой выполняют обработку наволочки для школы.
Предлагаю вам отметить понравившийся цветок бабочкой и
прокомментировать.
Почему именно этот вид деятельности понравился больше
всего
Итог урока. Выставление оценок
Чему вы научились на уроке?
Уборка рабочих мест и мастерской.
19
1
2
33
5

file_name: Кокетки.docx

intro:
Данная работа предназначена для изучения материала по теме: «Кокетки». Конспект урока предназначен для учителей технологии и профессионально-трудового обучения. Тема из блока отделка швейных изделий, для восьмого класса для обучающихся восьмого вида коррекционной школы.
Урок построен на деятельной основе с использованием информационных  технологий

технология

group: Дисциплины

title: конспект урока швейного дела по теме: Кокетки"


extracted_text:
Диагностический  комплекс
культуроориентировочных вопросов и заданий.
1. Прочитайте данные ниже английские пословицы. Как бы вы выразили
ту же мысль с помощью русских народных пословиц и поговорок?
 Плохой работник с инструментами не в ладу.
________________________________________________________________
 Одна птица в руках стоит двух в кусте.
__________________________________________________________________
Обжегшееся дитя огня боится.
__________________________________________________________________
 Друг в беде есть настоящий друг.
__________________________________________________________________
 Хорошее начало – половина сражения.
__________________________________________________________________
 Медовый язык, а сердце из желчи.
__________________________________________________________________
 Один утренний час лучше двух вечерних.
__________________________________________________________________
Похожие, как две горошины.
__________________________________________________________________
 Каково дерево, таков и плод.
__________________________________________________________________
 Разве может леопард избавиться от пятен?
__________________________________________________________________
2. Запишите десять пословиц, в которых  говорилось бы о ценностях
русского народа (о Родине, о труде, о семье, о высоких нравственных
качествах человека, о свободе, о знаниях). 3. В культурах различных народов животные обозначают качества
человека. А какие качества обозначают эти животные в русской
культуре?
1.Свинья во вьетнамской культуре означает глупость, а в русской _________.
2. Медведь в китайской культуре означает неуклюжесть, тупость и
бездарность, во вьетнамской – наглость, а в русской ____________________.
3.Обезьяна во вьетнамской культуре означает нелюдимость, в японской
ассоциируется с деревенщиной, а в русской ___________________________.
4. Собака во вьетнамской культуре означает нечистоплотность, в японской –
фискала, а в русской _______________________________________________.
5. Осел во вьетнамской культуре означает терпение, а в русской __________.
6. Курица во вьетнамской культуре означает трудолюбие, а в русской______
_________________________________________________________________.
7. Слон во вьетнамской культуре означает силу, в Индии это символ
стройного, грациозного человека, а в русской __________________________.
8. Лошадь в японской культуре означает дурака, а в русской _____________.
9. Пчела в казахской культуре означает злобность, недовольство, а в русской
_________________________________________________________________.
10. Волк в киргизской культуре добрый, грозный, сильный, храбрый,
красивый, а в русской ______________________________________________.
4. С какими историческими событиями и особенностями быта Древней
Руси связаны следующие устойчивые выражения?
1. Заткнуть за пояс  ________________________________________________
2. Спустя рукава  __________________________________________________
3. Лясы точить ___________________________________________________
4. Встать в тупик  _______________________________________________
5. Канитель тянуть  _______________________________________________
6. Вольному воля  ________________________________________________ 7. Бить челом  ____________________________________________________
8. Коломенская верста  __________________________________________
9. Заговаривать зубы  ____________________________________________
10. Не выносить сор из избы  _______________________________________
5. Какие события и обычаи русских людей отразились в данных ниже
словах?
1. Опростоволоситься – ____________________________________________
2. Распоясаться – ___________________________________________________
3. Очуметь – ______________________________________________________
4. Брататься – _____________________________________________________
5. Пустозвон – _____________________________________________________
6. Божиться – _____________________________________________________.
7. Затрапезный – __________________________________________________.
8. Здравствуй – ____________________________________________________.
9. Город – ________________________________________________________.
10. Двенадцать – __________________________________________________.
6. Представьте себе, что вы разговариваете с жителем Китая,  и он
рассказывает вам о культуре своего народа. Выберите один из
предложенных вариантов текста и ответьте на вопрос.
 1. Значение красного цвета в культуре Китая.
     Китайцы с древности проявляли особое пристрастие к красному цвету. Мы считаем, что
красный цвет тесно связан с солнцем. Солнце приносит всем существам на Земле тепло и жизнь, а
потому красный цвет – это символ жизни счастья, благополучия, света.
     В день свадьбы китайская невеста надевает красное платье, красную обувь, красные носки или
чулки и вплетает красные цветы в волосы. В спальне новобрачных по обычаям должна быть красная
занавеска, красная простыня, красные одеяла, красные подушки и т.д., все это символизирует
счастье и благополучие в семейной жизни.
      В Китае красный цвет является так же символом китайской революции. Китайские рабочие и
крестьяне боролись за свое освобождение под красным флагом. В дни революционной борьбы
освобожденные районы  назывались «красными  районами». Что бы вы смогли рассказать китайцу о символике красного цвета в русской
культуре?
2. О числе, которое является важным в китайской культуре.
     В китайской культуре число девять занимает важное место. В представлении китайцев число
девять является священным, символизирует счастье, благополучие, безграничную власть.
      В китайском языке слово «девять» созвучно со словом «долгий». Именно поэтому число девять
названо числом китайского императора. У древних китайцев число девять считалось крайним
пределом чисел и представителем неба. Они считали, что небосвод состоит из девяти сфер, а на
Девятом небе находится небесная высь, т.е. дом, где жили императоры. Император называл себя
сыном Неба, поэтому число девять является символом сына Неба. Во дворце стояла стена с
изображением девяти драконов.
Какое число занимает важное место в русской культуре?
7. Если бы вашему классу поручили написать детскую энциклопедию о
людях русской культуры. О ком бы вы написали (укажите два – три
имени людей русской культуры, о которых вы имеете достаточно
сведений):
1) композиторы: ___________________________________________________;
2) художники: ____________________________________________________;
3) архитекторы, скульпторы: ________________________________________;
4) писатели, поэты: ________________________________________________;
5) выдающиеся люди русской культуры и истории: ______________________
8. Продолжите фразу:
1. Русский язык – это зеркало русской культуры, так как …
2. Русский язык – это неиссякаемая сокровищница русской культуры, так как
…
3. Русский язык – это способ передачи достижений культуры от одного
поколения к другому, так как …
4. Русский язык – это особое увеличительное стекло, показывающее нам …
5.Русский язык – это условие русской культуры … 9. Вам дали задание написать сочинение о произведении или предмете
русской культуры. О чем бы вы написали (укажите 2  3  произведения
или предмета, о которых вы можете написать сочинение ):
1) музыкальное произведение: _______________________________________;
2) произведение живописи: _________________________________________;
3) произведение архитектуры , скульптуры ___________________________;
4) произведение народного декоративноприкладного искусства: _________
5) произведение иконописи; _________________________________________;
6) предметы национального быта: ____________________________________;
7) предметы национальной одежды: _________________________________;
8) пословица, поговорка, устойчивое выражение: _______________________
9) формула речевого этикета: _______________________________________;
10) слово русского языка: ___________________________________________.
10. Прочитайте текст и проанализируйте его по следующему плану.
Поставьте знак вопроса в тех пунктах, где у вас возникают затруднения с
ответом на вопрос.
« Широкое пространство всегда владело сердцами русских. Оно выливалось в понятия и
представления, которых нет в других языках. Чем, например, отличается воля от свободы?
Тем, что воля вольная – это свобода, соединенная с простором, с ничем не прегражденным
пространством…
      Что такое воля вольная, хорошо определено в русских лирических песнях, особенно
разбойничьих, которые, впрочем, создавались и пелись вовсе не разбойниками, а
тоскующими по вольной волюшке и лучшей доле крестьянами» (Д. С. Лихачев).
 Ориентировочные вопросы:
1) Кто автор текста (ученый, общественный или политический деятель,
писатель, искусствовед и т.д. )? Что вы о нем знаете?
2) О чем говорит автор в тексте? 3) На какие особенности ( ценности ) культуры обращает внимание автор
текста?
4) Каково отношение автора текста к тому, о чем он пишет?
5) Какие чувства, эмоции вызывает текст у вас?
6) Встречаются ли в тексте ключевые (важные) слова русской культуры?
Каков их смысл?
7) Что, на ваш взгляд, трудно понять иностранцу, читающему этот текст?
8) Как бы вы помогли человеку другой культуры понять смысл текста?
9) Помните ли вы какието строки, в которых говорилось бы о свободе? Если
помните, приведите примеры.
10) Помните ли вы какието строки, в которых говорилось бы о воле? Если
помните, приведите примеры.
11. Назовите несколько известных вам
1) блюд русской кухни: _____________________________________________;
2) народных игр: __________________________________________________;
3) названий ремесел, распространенных на Руси:_______________________;
4) народных праздников: ___________________________________________;
5) названий «нечистой силы»:_______________________________________;
6) народных примет: _______________________________________________;
7) древних русских имен: ___________________________________________;
8) русских слов, которых нет в других языках: _________________________
9) слов, важных для русского человека: _______________________________
10) имен языческих богов: ___________________________________________
12. Выскажите свое мнение по одной из проблем:
1) Является ли русский язык ценностью, которую необходимо хранить и беречь?
2) Какие ценности культуры важны для человека?
3) Нужно ли сохранять ценности культуры, чтобы передать их последующим поколениям? 4) Русский писатель И. С. Тургенев назвал русский язык «великим и могучим». Согласны
ли вы с ним? Обоснуйте свою точку зрения.
5) В чем заключается богатство русского языка?
13. Чем удивили вас вопросы, на которые вы отвечали? О чем заставила
вас задуматься выполненная работа? Коротко напишите об этом.

file_name: Диагностический  комплекс.docx

intro:
Разработанный комплекс заданий выполняет  несколько функций: диагностирующую(позволяет выявить исходный уровень культуроведческой компетенции), обучающую ( дает  информацию о культуре), контрольную(проверяет наличие определенных знаний и умений) , функцию актуализации знаний, воспитывающую(нацеливает не только на презентацию своих знаний о языке и культуре народа, но и на размышления, предполагающие обоснование своего отношения к русской культуре).
 Данное занятие может использоваться на уроках по культуре речи.

title: Разработка занятия на тему "Диагностика культуроведческой и коммуникативной  компетенции учащихся" (русский язык и литература)