extracted_text:
Отечество 2017 г.
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №7» с. Варениковское
Степновского района Ставропольского края
Конкурс исследовательских работ
 «Великая Отечественная война из первых уст»
Работу выполнил:
Архипов Никита Иванович
ученик 8  класса
Руководитель:
Решёткина Наталья Владимировна
учитель истории
1 Содержание
Введение                                                                                3 стр.
Глава I:  «Никто не забыт, Ничто не забыто»                                 5 стр.
Глава II:   Судьба Башкирова М. Г.                                                  6 стр.
Заключение                                                                                9 стр.
Список использованной литературы.                                              10 стр.
Приложение № 1                                                                                11 стр.
Приложение № 2                                                                                12 стр.
Приложение № 3                                                                                13 стр.
Приложение № 4                                                                                14 стр.
Приложение № 5                                                                                15стр.
Приложение № 6                                                                                16 стр.
Приложение № 7                                                                                17 стр.
Приложение № 8                                                                                18 стр.
Приложение № 9                                                                                19 стр.
Приложение № 10                                                                              23 стр.
2 Введение
Сохранять память о своих предках    это важно для каждого человека. Это
корни, связывающие нас со своей малой Родиной, которую мы должны любить
всем  сердцем  и  преумножать  ее  богатства, гордиться  людьми,  жившими  и
живущими на этой прекрасной земле.
Война…
Какое страшное слово.
Война не щадит никого. Четыре долгих года шла война. За это время:
Сколько бы людей стали счастливыми?
Сколько бы детей родилось?
Сколько бы хлеба посадили и убрали?
Сколько бы домов построили?
Как далеко бы ушла наука?
Как много бы выросло цветов и деревьев?
Никто на эти вопросы не знает ответов. Виной всему стала война.
Во время войны понятие Родины стало небывало емким, широким.
Патриотизм принял общенациональные черты.
 Война...
 Когда произносится это слово, сердце сжимается от боли и ужаса. Сколько
пролито слёз, исковеркано судеб, сколько сирот и не родившихся детей!
Война...
 И снова встают перед нами их глаза. Из небытия, из темноты  живые глаза
уже давно мёртвых людей, что уходили от любимых глаз, любимых  рук. Эти
мужчины, юноши, мальчики уезжали, исчезали навсегда. Они говорили: «Я
вернусь»… Но это не правда, жестокая, беспощадная неправда, ведь
большинство из них уже никогда не вернутся.
Чем же можно утешить бездонную скорбь материнских сердец, что ответить
любящим глазам невесты? Такие жертвы не окупаются и не восполняются
никогда... Сколько лет уже прошло! Кажется, забыть бы всё пора, отойти... Да
только как это забыть!
Война закончилась, а память о ней живет до сих пор. И будет жить всегда.
Пока мы будем о ней говорить, и чтить память о погибших на этой войне.
3 Великая Отечественная война пришла в каждый дом, в каждую семью. Все
мужчины встали в строй, на защиту Родины. В тылу остались дети, женщины и
старики. Но они тоже приближали Победу своими подвигами.
Что мы знаем о войне? Мы ни разу не видевшие разрывов бомб, не слышавшие
свиста   пуль,   никогда   не   голодавшие,   не   знавшие,   что   такое   похоронная,
безногий отец, в тридцать лет поседевшая мать. Что мы знаем о войне? На
этот вопрос может ответить только тот, кто через нее прошел.
Война  это большое потрясение для нашей страны, это большие потери,
убытки, это чрезвычайный героизм русского народа. К сожалению, нам,
молодому поколению, сложно прочувствовать всю трагедию тех дней, когда
за каждый шаг по фронтовой дороге заплачено кровью. Трудно представить
трудовые подвиги женщин, стариков и детей – наших сверстников,
оставшихся в тылу, голод военных лет. Поэтому очень важно, что живы еще
свидетели тех страшных лет, которые могут нам повествовать о том времени.
Цель работы:
1. Исследование судеб людей во время Великой Отечественной войны на
примере своей семьи.
Задачи работы:
1. Изучить исторический материал о жизни Башкирова М. Г.
2. Раскрыть причины трагических моментов в его жизни.
3. Собрать   воспоминания,   документы,   фотографии,   касающиеся   жизни
участника. Показать их неразрывную связь с исторической эпохой, ее
делами.
4. Ответить   на   вопрос:   Можем   ли   мы,   с   большой   достоверностью
предполагать, что история России в той или иной степени зависит от нас
самих?
Проблема   работы:
 сегодняшняя   молодежь   мало   знает   о   Великой
Отечественной   войне,   не   задумывается,   какой   след   оставила   война   в   их
семьях?
Гипотеза: познакомившись с судьбой Башкирова М. Г., мы узнаем больше о
Великой Отечественной войне,  какой вклад он внес в победу.
Память   о   Великой   Отечественной   войне   будет   сохранена,   если   каждый
человек   будет   знать   и   помнить   о   войне   и   передавать   эти   воспоминания
младшему поколению.
Объект   исследования:  события   Великой   Отечественной   войны   в   судьбе
Башкирова М. Г.
Предметная область: история.
4 Методы исследования: исследовательский, опроса.

Глава I:  «Никто не забыт, Ничто не забыто»
           Более 70 лет назад завершилась одна из самых страшных и
кровопролитных в истории человечества  войн. Наш русский народ заплатил
за Победу огромную цену. Общие потери за годы ВОВ оцениваются в 26, 5
млн. человек, пропало без вести или попало в плен 5 млн. 59 тыс. человек [5,
стр. 415].   Великая Отечественная война стала для всех людей настоящим
испытанием, сопровождавшимся потерей близких. Целых четыре долгих года
продолжалась война. Тяжелые, изнурительные бои, голод, Ленинградская
блокада, Сталинградская битва не сломили Вас. Вы шли вперёд навстречу
неумолимой опасности. Вы, участники и труженики тыла этой страшной
войны  смогли противостоять этой вражеской силе, показать смелость и
стойкость русского духа. Ваш подвиг не меркнет с течением времени. Чем
дальше от нас те грозные военные годы, тем больше мы осознаём величие
подвига. Нынешнее поколение должно помнить какой ценой далась нам
Победа в этой страшной войне, чтить память погибших, проявлять
неустанную заботу о ветеранах. Ведь благодаря ветеранам мы сегодня можем
жить под мирным небом.
           Победа была достигнута благодаря подвигу миллионов людей, каждый
из которых достоин самой высокой почести и  благодарности.
Советские люди, преисполненные чувства высокого патриотизма, глубокой
веры в свои силы, поднялись на ратные и трудовые подвиги. Среди солдат
оказались вчерашние рабочие, учителя, писатели, школьники.
5 Одним из тех немногих солдат, которого нет среди нас – это Башкиров
Михаил Григорьевич (13.11.1924 08.03.1996) (Приложение 1)
     Глава II:  Нелёгкая судьба Башкирова М. Г.
Родился Михаил Григорьевич 13 ноября 1924 года в с. Архангельском,
Буденовского района, Ставропольского края в крестьянской семье. В 1940
году получил образование 5 классов, оставил школу и пошёл работать
посыльным курьером в колхоз. (Приложение 2)
В июне 1942 года он был призван в ряды Красной Армии на защиту
Родины. После месячного обучения Михаил Григорьевич стал
пулемётчиком и был направлен в город Кузнецк Пензенской области в 277
стрелковую дивизию. В ноябре 1942 года получил первое боевое крещение
под Сталинградом.
«…Здесь все смешалось
в этой  круговерти:
огонь и снег, пыль и
свинцовый град.
Кто уцелел здесь,
тот до самой смерти,
не позабудет грозный Сталинград!!!»
Г. Акопян
В марте 1943 года Михаилу Григорьевичу присвоили звание старшего
сержанта, после чего в конце апреля он был направлен в  школу   младших
лейтенантов  при  49 армии, а затем в  августе  месяце ему было  присвоено
6 звание младшего лейтенанта командира взвода и он был направлен в
действующую часть Смоленского направления в 277 стрелковую дивизию
170 стрелкового полка командиром взвода. В боях за город Спас  Роменск
он был тяжело ранен и был отправлен на лечение в город Калуга, а потом в
глубокий тыл в город Кательничи Кировской области в эвакогоспиталь.
(Приложение 3)
После ранения и лечения Михаил Григорьевич был признан ограниченно
годным к военной службе и был направлен в город Свердловск в 11й
запасной офицерский полк. А в июне 1944 года был направлен в
распоряжение 18ой дивизии войск НКВД на охрану военного завода №183
в город Нижний Тагил в 166 стрелковый полк 1й батальон на должность
начальника гарнизона. В котором и проработал до ноября 1945 года, там
же и встретил Победу в Великой Отечественной войне. (Приложение 4)
В ноябре 1945 года Михаил Григорьевич получил назначение в 175
Краснознамённый стрелковый полк НКВД в город Пермь по охране
артиллерийского завода на станции Мотевилиха в должности начальника
гарнизона, где прослужил до весны 1947 года. 10 апреля 1947 года он был
комиссован и демобилизован в запас, в звании лейтенанта.(Приложение 5)
Сразу же Михаил Григорьевич отправился к родным, которые на тот
момент уже жили в селе Варениковском Степновского района и наконец
приступил к мирной жизни. Сначала он работал заведующим избой
читальней в селе, секретарём комсомольской организации, председателем
ревкомиссии, заведующим глубинным пунктом по заготовлению зерна, а с
декабря 1949 года по март 1952 работал председателем Варениковского
сельсовета. С мая1952 по август 1968 года работал заведующим складом
сначала в колхозе «Красная Заря», а потом в совхозе «Чугуевский».
(Приложение 6)
Домой Михаил Григорьевич пришёл инвалидом IIIей группы, но война
дала о себе знать, его здоровье стало ухудшаться, и его признали
инвалидом Отечественной войны IIой группы, а потом и Iой группы
пожизненно.
Тем не менее, Михаил Григорьевич сумел обзавестись большой семьёй.
Любящей женой – Марией Акимовной и четырьмя детьми. Три дочери:
Вера, Любовь, Нина и сын Александр. (Приложение 7)
7 К сожалению, до наших дней Михаил Григорьевич не до жил. Но он смог
оставить после себя яркий след в истории человечества. Его дети, внуки,
правнуки и праправнуки помнят и чтут память о нём. (Приложение 8)
В боях за Родину Михаил Григорьевич Башкиров награжден: (Приложение
9)
1. Орденом «Красной звезды»
2. Орденом «Отечественной войны»
3. Медалью «20 лет Победы»
4. Знаком «25 лет Победы»
5. Медалью «30 лет Победы»
6. Медалью «40 лет Победы»
7. Медалью «50 лет Победы»
8. Медалью «50 лет Вооруженных сил СССР»
9. Медалью «60 лет Вооруженных сил СССР»
10. Медалью «70 лет Вооруженных сил СССР»
11. Знаком «За доблестный труд» (К столетию В.И.Ленина)
12. Знаком «Ветеран 277ой стрелковой дивизии»
13. Медалью «К столетию Георгия Жукова»
14. Медалью «За оборону Сталинграда»
15. Медалью «За победу над Германией»
Ордена и медали – тяжёлая ноша
Тех, кто Родинумать от врагов защищал,
Кто геройски погиб на полях и на дотах,
Словно факел  горел, но штурвал не бросал…
8 Михаил Григорьевич воевал ради светлого будущего, ради того, чтобы его
потомки могли жить,  могли восхищаться рассветами, и что бы дети их не
боялись идти по утренней росе. Он сражался, не задумываясь не на секунду
о том, что может остаться без ног и рук, обгореть, потерять глаза,
лишиться жизни. Его подвиг тихий и спокойный. Это нравственный подвиг
простого человека. Это, например, его стойкость, мужество,
работоспособность. Он сражался за свою семью, за свою Родину, за честь
России. (Приложение 10)
Заключение
            Память о войне – живая и нетленная память народа, и пусть ни одно
звено не выпадет из общей цепи. Так будем же помнить и героев фронта, и
героев тыла. И самое главное,   постараемся воздать должное тем, кому мы
обязаны этой Великой Победой! [6, стр. 30].
        Семья Башкировых всегда будет примером для всех нас. Мы гордимся
 ими! И, конечно, гордимся этой Великой Победой!
               Цель, которая была поставлена перед этой работой, достигнута: мы
познакомились с жизнью Башкирова М. Г.  ветерана Великой Отечественной
войны. Узнали, какая тяжёлая доля выпала на его молодые плечи.
         Подтвердилась гипотеза: на примере жизни Башкирова М.Г. мы больше
узнали о Великой Отечественной войне, о тяготах и лишениях, которые им
пришлось вынести, о послевоенной разрухе, о том, как трудно приходилось
восстанавливать всё наше хозяйство.
Делая   заключение   своей   работы,   мне   хочется   подчеркнуть   –   очень   важно
сохранять семейные традиции, преемственность поколений, не забывать имена
наших предков, которые в тяжких трудах, подчас ценой своей жизни, строили
9 для   нас   благополучное   будущее.   Именно   у   них   мы   можем   брать   уроки
мужества,   трудолюбия,   душевной   доброты,   оптимизма   и   бескорыстия.
Материалы этой работы могут быть полезны при подготовке уроков истории,
классных часов по патриотическому воспитанию.

Список литературы
1. Архивные документы семьи Сависько.
2. Архивные документы семьи Чекановых
3. Архивные документы семьи Григорьевых
4. Архивные документы семьи Башкировых
5. Кто был  кто в Великой Отечественной  войне 19411945. Люди. События.
Факты.   Справочник   /Под   ред.   О.А.   Ржешевского.2е   изд.,   доп.   М.:
Республика, 2000. 431с.. ил.
6. Куликов К.И. Грани победы: очерки. Ижевск, 2005. 437 с.+ вкл.
7. Интернет сайт «Подвиг народа»
10 Приложение № 1
11 Башкиров Михаил Григорьевич (13.11.192408.03.1996)
Приложение № 2

Семейная фотография семьи Башкировых 1939 года. На фотографии
Михаилу Григорьевичу 15 лет.
12 Приложение № 3
13 В эвакогоспитале в городе Кательничи Кировской области в декабре
1943 года.
Приложение № 4
14 Из личного дневника Михаила Григорьевича.
Приложение № 5
15 На фото Михаил Григорьевич с друзьями во время командировки в
городе Москва 1945 год.
Приложение № 6
16 На фото
Михаил Григорьевич со своим товарищем Слободян Василием в городе
Нальчик 1971 год.
Приложение № 7
17 Михаил Григорьевич с любящей женой – Марией Акимовной и четырьмя
детьми. Три дочери: Вера, Любовь, Нина и сын Александр.
Приложение № 8
18 Его дети, внуки, правнуки
Приложение № 9
19 1. Орденом «Красной звезды»
 2. Орденом «Отечественной войны»
 3. Медалью «20 лет Победы»
 4. Знаком «25 лет Победы»
20 5. Медалью «30 лет Победы»
 6. Медалью «40 лет Победы»
 7. Медалью «50 лет Победы»
 8. Медалью «50 лет Вооруженных сил СССР»
21 9. Медалью «60 лет Вооруженных сил СССР»
 10. Медалью «70 лет Вооруженных сил СССР»
 11. Знаком «За доблестный труд» (К столетию В.И.Ленина)
 12. Знаком «Ветеран 277ой стрелковой дивизии»
22 13. Медалью «К столетию Георгия Жукова»
 14. Медалью «За оборону Сталинграда»
 15. Медалью «За победу над Германией»
23 Приложение № 10
Михаил Григорьевич Башкиров
24 Тезисы к исследовательской работе
«Великая Отечественная война из первых уст» обучающего 8 класса МКОУ
СОШ № 7 с. Варениковское Архипова Никиты Ивановича
Цель работы:
1. Исследование судеб людей во время Великой Отечественной войны на
примере своей семьи.
Задачи работы:
1. Изучить исторический материал о жизни Башкирова М. Г.
2. Раскрыть причины трагических моментов в его жизни.
3. Собрать   воспоминания,   документы,   фотографии,   касающиеся   жизни
участника.   Показать   их   неразрывную   связь   с   исторической   эпохой,   ее
делами.
4. Ответить   на   вопрос:   Можем   ли   мы,   с   большой   достоверностью
предполагать, что история России в той или иной степени зависит от нас
самих?
 сегодняшняя   молодежь   мало   знает   о   Великой
Проблема   работы:
Отечественной   войне,   не   задумывается,   какой   след   оставила   война   в   их
семьях?
Гипотеза: познакомившись с судьбой Башкирова М. Г., мы узнаем больше о
Великой Отечественной войне,  какой вклад он внес в победу.
Память   о   Великой   Отечественной   войне   будет   сохранена,   если   каждый
человек   будет   знать   и   помнить   о   войне   и   передавать   эти   воспоминания
младшему поколению.
 Более 70 лет назад завершилась одна из самых страшных и
кровопролитных в истории человечества  войн. Наш русский народ
заплатил за Победу огромную цену. Общие потери за годы ВОВ
оцениваются в 26, 5 млн. человек, пропало без вести или попало в плен 5
млн. 59 тыс. человек [5, стр. 415].
 Великая Отечественная война стала для всех людей настоящим
испытанием, сопровождавшимся потерей близких. Целых четыре долгих
года продолжалась война. Тяжелые, изнурительные бои, голод,
25 Ленинградская блокада, Сталинградская битва не сломили Вас. Вы шли
вперёд навстречу неумолимой опасности. Вы, участники и труженики
тыла этой страшной войны  смогли противостоять этой вражеской
силе, показать смелость и стойкость русского духа. Ваш подвиг не
меркнет с течением времени. Чем дальше от нас те грозные военные
годы, тем больше мы осознаём величие подвига. Нынешнее поколение
должно помнить какой ценой далась нам Победа в этой страшной войне,
чтить память погибших, проявлять неустанную заботу о ветеранах. Ведь
благодаря ветеранам мы сегодня можем жить под мирным небом.
 Победа была достигнута благодаря подвигу миллионов людей, каждый
из которых достоин самой высокой почести и  благодарности.
 Советские люди, преисполненные чувства высокого патриотизма,
глубокой веры в свои силы, поднялись на ратные и трудовые подвиги.
Среди солдат оказались вчерашние рабочие, учителя, писатели,
школьники.
 Сохранять память о своих предках   это важно для каждого человека.
 Война  это большое потрясение для нашей страны, это большие потери,
убытки, это чрезвычайный героизм русского народа.
 В героическом прошлом нашего народа можем брать уроки мужества,
трудолюбия, душевной доброты, бескорыстия и оптимизма.
   Победа была достигнута благодаря подвигу миллионов людей, каждый
из которых достоин самой высокой почести и  благодарности.
   История моей страны – это история моей семьи.
 Любая   семья   в   большей   или   меньшей   степени   вносит   свой   вклад   в
Великую Победу.
26  Гипотеза:   Память   о   Великой   Отечественной   войне   будет   сохранена,
если каждый человек будет знать и помнить о войне и передавать эти
воспоминания младшему поколению.
 Каждый   человек   должен   осознавать   значимость   своих   поступков   и
стараться в течении всей жизни изменять мир в лучшую сторону.
 Важно сохранять семейные традиции, преемственность поколений, не
забывать имена наших предков, которые в тяжких трудах, подчас ценой
своей жизни, строили для нас благополучное будущее.
27

file_name: исследовательская работа Р.Н.В.doc

description:
Приложение № 1
11

description:
Приложение № 3
13

intro:
Конкурс исследовательских работ
 «Великая Отечественная война из первых уст»
Сохранять память о своих предках -  это важно для каждого человека. Это корни, связывающие нас со своей малой Родиной, которую мы должны любить всем сердцем и преумножать ее богатства, гордиться людьми, жившими и живущими на этой прекрасной земле.Сохранять память о своих предках -  это важно для каждого человека. Это корни, связывающие нас со своей малой Родиной, которую мы должны любить всем сердцем и приумножать ее богатства, гордиться людьми, жившими и живущими на этой прекрасной земле.

title: Исследовательская работа по ВОВ


extracted_text:
Составила Минина Л.В., учитель МБОУ «Центр образования п. Угольные Копи»
Последний звонок (начальная школа)
Ведущий 1
Добрый день, дорогие друзья!
Гости, родители, учителя!
Ведущий 2.
У нас сегодня день особый
И радостно, и грустно нам слегка.
Торжественно собрались мы сегодня
На празднике "Последнего звонка".
Ведущий 1
Из года в год уже десятилетья
Любую деревушку, городок
Своим веселым, звонким смехом
Одаривает школьных лет звонок.
Ведущий 2
Дорогие друзья! Мы все немного волнуемся   ведь сегодня у нас необычный день  прощание
с начальной школой. Последний звонок у тех, кто 4 года назад впервые переступил порог школы.
Учились считать, писать, читать, дружить, учились жить по правилам нашего родного школьного
дома.
Ведущий 1
 Парит торжественно волненье,
И наконец, звучит вступленье,
Они мотив сей долго ждали,
И, вот выпускники пред вами.
Выход детей
Песня на английском языке
1. Детства прощальный звонок
Собрал всех в уютном зале
Радостной этой встречи
Мы все с нетерпением ждали.
2. Теперь нам вспомнится не раз
Та добрая планета,
Где с лучиками глаз
Встречаются рассветы,
3. Здесь солнечные сны,
Здесь звёздные тропинки,
Здесь в песенках слышны
Смешинки и грустинки. 4. Здесь тучи не видны,
Здесь от улыбок тесно,
Под парусом мечты
Промчалось наше детство.

Учитель (Т.Г.) Давайте вспомним, какими вы были 1 сентября 2010 года
(Просмотр фотографий)
 Проекция на экран. Первое сентября первый класс.
Ученик 1:
Ах, первый класс! Ах, первый класс!
Как страшный сон тебя сейчас
Мы вспоминаем. Ведь порой
На нас валилось всё горой.
В тетрадках разные крючки,
Из книжек сыпались стихи,
И дисциплина, и уборка…
По вечерам бывало горько.
Ученик 2:
Но мы справились со всеми трудностями, потому что  нас с заботой и нежностью из
родительских рук приняли руки наших  первых учителей.
Ученик3:
Мы помним год, и день, и час;
   Когда звонок весёлый
   Позвал учиться в первый класс,
   В родную нашу школу.
Ученик 4:
И робость сразу же прошла,
   И стала осень краше,
   Когда с улыбкой в класс вошла
   Учительница наша.
Класс   читает   стихотворение   по   1   строчке.
Пришли мы к Вам учениками новыми,
Добрыми и весёлыми,
А иногда чрезмерно крикливыми,
Мы начинали учиться,
Начинали свой трудный путь.
А иногда приходилось мучиться,
Чтобы постичь науки суть.
И мамы у дверей толпились,
Спрашивая «Что?» и «Как?»,
Вначале все суетились,
Чтоб не попасть впросак.
Но прошёл первый класс, и второй пролетел.
А третий вихрем пронёсся.
И в суматохе будничных дел
Время вспять не вернётся.
Учит. 1 А помните – косички да бантики.
                Да полнеба в огромных глазах.
Учит. 2  А помните – вихрастые мальчики
                Да девчонки иногда в слезах.
 А помните, двадцать  пар глаз
Внимательно смотрят на Вас.  И это нельзя забыть просто так,
И словами трудно передать.
 Это можно видеть и наблюдать,
 Это нужно чувствовать и ощущать!
 Учит.1 А помните, серьёзные лица,
                Когда контрольная или диктант.
 Учит.2 А помните, тревожные лица,
                Когда получается чтото не так.
Учит. 1 Всё это – простые страницы
Из книги жизненных лет.
Учит. 2 Всё это – золотые страницы,
Дороже которых нет!
Ученик 5:
 Мы здесь научились читать, хорошего много узнали,
 Учились дружить и мечтать, и даже играть успевали.
  Нас ждут еще много открытий, но вы помогли нам понять:
  Есть звание – Первый учитель, и выше его не сыскать.
Ученик 6:
И, чтобы вновь увидеть Вас,
   Услышать Ваше слово,
   Мы все готовы в первый класс
   Идти учиться снова!
Ученик 7:
Спасибо вам, учитель первый наш,
За ваш огромный труд,
Что в нас вложили.
Конечно, мы не первый выпуск ваш,
И все же мы друг друга полюбили.
Ученик 8:
Учительница первая у каждого своя,
У всех она хорошая,
Но лучше всех – моя! (хором)
(вручают цветы)
Слова первой учительницы:
Л. В.  Поздравляю вас с окончанием начальной школы. Желаю всего доброго на вашем пути.
Удачи, взлеты, блики счастья
Пусть не покидают в жизни вас!
Мой пик учительского счастья –
Вот эти дети, этот класс!
И к вам всем сердцем обращаюсь,
На мысли я себя ловлю:
Поверьте, я не притворяюсь –
Я каждого из вас люблю.
Летите, думайте, дерзайте,
Но в уголке своей души,
Частичку детства сохраняйте,
А я всегда там буду жить.
Т.Г. Вас ждет трудная, но интересная, увлекательная жизнь.
Будьте готовы к любым испытаниям!
Будет трудно  крепись!
Будет больно – не плачь!
Будет ветер – не гнись!
Если страшно – держись!
Помни, жизнь – это жизнь!
Удачи вам и счастья, дорогие выпускники!
Выпускники уходят со сцены
Ведущий 2.
А сейчас  мы предоставляем слово первоклассникам, которые подготовили  советы в стихах
нашим будущим пятиклассникам.(1классники читают стихи)
1 уч. Позади уж начальная школа,
Стали старше не просто на год.
Вы теперь пятиклашки – весёлый,
Озорной непоседанарод.
2 уч. Вот пришел желанный час  ты зачислен в 5 класс.
        Ты, дружок, послушай нас. Мы даем тебе наказ.
3 уч. Утром рано просыпайся хорошенько умывайся,
       Чтобы в школе не зевать, носом парту не клевать
4 уч.  Приучай себя к порядку, не играй с вещами в прятки,
         Каждой книжкой дорожи, в чистоте портфель держи.
5 уч.  Одевайся аккуратно чтоб смотреть было приятно
        На уроках не хихикай, стул тудасюда не двигай.
6 уч.  Не дразнись, не зазнавайся, в школе всем помочь старайся.
         Зря не хмурься, будь смелей и найдешь себе друзей.
7 уч. Вот и все наши советы, их мудрей и проще нету
        Ты, дружок, их не забудь. До свиданья. В добрый путь!

 8 уч. Никогда не болеть, вам желаем,
Не горевать никогда ни о чём,
Силы, здоровья, новых знаний
Жизни счастливой, успехов во всём.
Ведущий 1
Четыре года вы с волнением ходили,
Уроки упорно до ночи учили
И даже погода порой помогала,
Чтоб вы не гуляли, дождём обливала
Но всё позади, все контрольные сдали –
И сразу взрослее, серьёзнее стали.
Конечно, вы все заслужили награды
И грамоты сегодня мы вручить вам рады.
  Для   вручения   грамот   приглашается   заместитель   директора   школы   Сильникова   Тамара
Геннадиевна
Вручение грамот отличникам
Вручение грамот хорошистам Вручение грамот спортсменам.
Ведущий 1
 С напутственным словом к выпускникам обращаются ученики 3  класса:
 1. Дорогой 4 класс,
Провожаем вас сейчас!
И даем вам на прощанье наш наказ!

2. Пусть сопутствует успех
И пятерок вам на всех!

 3. Были вы для нас примером
Может даже маяком
Лично я гордиться буду,
Тем, что с вами был знаком.

4. Знайте, мы не подведем,
Поумнеем, подрастем,

5. Вы без нас там не скучайте,
И друг другу помогайте.
Танец (3кл)
Ответ 4 кл
 Уч.1.Спасибо вам, друзья, за хорошие слова! Мы покидаем начальную школу, а вы станете
четвероклассниками – самыми старшими в ней учениками.
Уч.2.Мы вручаем вам вот эту коробку, в которой будет храниться «История начальной школы».
Мы её начали писать.
Уч.3.Мы хотим, чтобы вы продолжили  начатое нами дело и передали четвероклассникам
2017 2018 учебного  года. Хорошо будет, если в школе зародится новая традиция.
Уч.4.Что же в коробке? В ней «Альбом выпускников» с нашими фотографиями, теплыми
словами о начальной школе и пожеланиями вам – будущим  четвероклассникам.
Уч.5.Ещё в ней лежит «Ключ к знаниям», который открыл нам дорогу к ярким достижениям  и,
надеемся, откроет вам путь к небывалым успехам.
Уч.6.А также вот этот волшебный колокольчик. Сейчас он прозвенит и вы, третьеклассники,
станете главными в начальной школе. Принимайте от нас эстафету!
Приложение: Содержание коробки «История начальной школы»:
«Альбом выпускников» с  фотографиями, теплыми словами о начальной школе и пожеланиями
будущим  четвероклассникам.
 «Ключ к знаниям», который открывает дорогу к ярким достижениям  и  путь к небывалым
успехам.
 Волшебный колокольчик.
1
2
3
Ведущий 2 .
 Дорогие ребята! Сегодня звенит для вас последний звонок начальной школы. Вы навсегда
покидаете страну, где вы играли в детские игры, верили в волшебство и дружили со сказками.
Теперь вы стали взрослее, изменились ваши игры, мечты.
Ведущий 1
  Дорогие ребята! Дорогие учителя и родители! Вот и настал торжественный, но печальный
момент в жизни каждого из вас.
Пришёл день  прощания с начальной школой, с первой учительницей. Ведь твой последний звонок – это один из самых волнующих, самых памятных моментов в
твоей жизни. Ты пойдёшь в среднюю школу, узнаешь много нового и интересного, но знай, о тебе
всегда будут помнить твои учителя и твоя начальная школа.
Ребенок
Но как нам не вспомнить нынче о тех,
Делил кто с нами радость, горе, смех,
Кто ежедневно в школу собирался
И от стыда порой сгорал за нас
Родители! Без вас мы никуда!
Беда любая с вами не беда
А радость… так сполна, чтоб веселиться,
Ведь вместе нам работать и учиться.
Ведущий 2 .
 Трудно сказать, кто же сегодня виновник торжества: ученики начальной школы или родители.
Наверное, и те, и другие.
Сколько сил затратили ваши папы и мамы, бабушки и дедушки, чтобы вы добились успехов,
были красивы, счастливы!
По нашим подсчетам они получили еще одно начальное образование. А сколько ночей они не
досыпали, волнуясь и переживая за вас!
Ведущий 1
 От имени администрации школы, всего педагогического коллектива, примите, уважаемые
родители, слова искренней благодарности за вашу помощь, моральную и материальную
поддержку, благодаря которой школа становится краше, а успехи наших детей   лучше.
 Приглашаем к микрофону родителей

Дети выходят на сцену после слов родителей
Ведущий 2 .
А сейчас самый ответственный, волнующий момент.
Ведущий 1
Нам вручают наш самый первый документ  диплом об окончании начальной школы.
Ведущий 2 .
Слово предоставляется директору школы Светлане Ивановне(вручение дипломов)
Учитель ( Л.В.):  Дорогие ребята! Вы стали пятиклассниками и переходите в среднюю школу.
Но у вас останутся наши воспоминания, наша дружба. Они помогут нам не забыть то хорошее,
что мы вместе создали и пронесли через годы учёбы, а потому грустить не будем! Вас ждут
впереди новые открытия, победы и успехи! Пусть новые знания приносят вам радость.
Учитель: А теперь можете сказать заветную фразу…
Все хором: Ура! Мы – пятиклассники!
Ведущий 1
Под дождем или в зное, но в положенный срок
Каждой новой весною есть последний звонок.
Он итоги подводит школьных прожитых лет.
Сколько в нем обещаний!
Вдаль зовет этот звон.
В нем и горечь прощаний и надежд миллион. Ведущий 2
Право дать последний звонок для выпускников начальной школы предоставляется…
Ведущий 1
Звонок последний прозвучал
Звонок прощальный замолчал
 хотим прощальную песню мы спеть.
Исполнение песни «Прощание с начальной школой!»
     «До свидания, Москва»)
(на мотив песни

В нашем зале становиться тише,
Слышно даже биенье сердец,
До свиданья, начальная школа,
Эта школа  дорога чудес.

Мы грустим, мы ревем, расставаясь,
Вспоминая счастливые дни,
Как пришли мы сюда малышами
И какими от Вас мы ушли.
Припев
Расстаются друзья,
Остается в сердце нежность,
Будем дружбу беречь,
До свиданья, до новых встреч
В этом классе Вы с нами мечтали
И дорогою Знаний вели,
Здесь друзей мы своих повстречали,
Здесь открытия делали мы.

Не грусти, наш учитель любимый,
Прибежим мы к тебе, и не раз,
Пусть придут нам на смену другие,
Мы такие одни лишь у Вас.

Припев:
 Расстаются друзья,
 Остается в сердце нежность,
 Будем дружбу беречь,
 До свиданья, до новых встреч.

Ведущий 2
На этом торжественная линейка подошла к концу.
Закончен наш праздник «последний звонок»
Последний звонок, на последний урок
И вам желаем мы сейчас
В добрый путь и, в добрый час!

file_name: Последний звонок в 4 классе.docx

intro: В этом материале представлена разработка торжественной линейки, посвящённой окончанию начальной школы. В ходе линейки выпускники говорят слова благодарности своим первым учителям, родителям. К четвероклассникам обращаются с напутственными словами ученики 1 и 3 классов. Ученики 4 класса вручают третьеклассникам коробку, в которой лежит материал под названием «История начальной школы». Выпускники её начали писать и надеются, что будущие выпускники продолжат начатое дело, и в школе появится новая традиция.Разработка мероприятия

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Последний звонок в 4 классе


extracted_text:
Программа недели математики

                                                                                «Умники

                                  Сроки проведения:

День первый (21 апреля)
 Открытие недели математики  для учащихся
 Оглашение плана проведения предметной

День второй (22 апреля)  Внутриклассные урокипутешествия в 1 – 4
  Конкурс математических стенгазет в 1 – 4
  для начальных классов

       и умницы»
__________________
             «О, сколько нам открытий чудных
              готовит просвещенья дух…»
                                                     А.С.Пушкин.
   начальных классов. Линейки для обеих смен. недели.
   классах.
   классах.
День третий (23 апреля)
 КВМ между 3 классами (3А – 3Б, 3В – 3Г)

День четвертый (24 апреля)
 Общешкольная олимпиада «Её величество
                       ( в каждой параллели   по три  призовых
 Подведение итогов конкурса газет. День пятый (25 апреля)
   Закрытие предметной недели. Линейки для
   Награждение призеров олимпиады  грамотами,
                 Методическое объединение
учителей
   Математика» среди учащихся 2 – 4 классов места)
   обеих смен.
   классовпризеров в конкурсе стенгазет дипломами.
   начальных классов

file_name: Программа недели математики.doc

intro: Данная программа "Умники и умницы" составлена для проведения предметной недели по математике в начальной школе.  Программа представлена в виде плаката, с указанием каждого дня недели (дата), названия запланированных мероприятий, ответственных лиц за проведение и организацию. Плакат вывешивается  на доске объявлений.

администрации

group: Педагогика

title: Программа недели математики в начальной школе


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 ПРОЕКТНАЯ РАБОТА
Целевые установки процесса обучения: развивающие,
воспитательные и образовательные цели на примере
УМС «Планета знаний»

Уфа2016
Разработчик проекта:
Гараиева Нафиса Мазгутовна ,
учитель начальных классов,
МБОУ лицей г. Янаул
Руководитель проекта:

     Актуальность  данной проектной работы заключается в
том,   что   на   сегодняшний   день   УМС   «Планета   знаний»
является одной из ведущих УМС, по которой работают многие
школы   республики   и   страны.   Для   продуктивной   работы нужно   понимать   не   только   содержание   УМС,   но   и   цели,
которые преследуются в этой УМС.
  Тема  проектной   работы:   Целевые   установки   процесса
обучения: развивающие, воспитательные и образовательные
цели на примере УМС «Планета знаний»
     Гипотеза:   Если учитывать цели, преследуемые в УМС
«Планета знаний», то эффективность обучения повысится.
Цель   проектной   работы:   рассмотреть   УМС   «Планета
Знаний   и   выделить   основные   цели   начального   общего
образования
Объект исследования: начальное общее образование
  Предмет
образования на примере  УМС « Планета знаний»
Задачи исследования:
  исследования:   цели   начального   общего
1) Рассмотреть и проанализировать УМС «Планета Знаний»
2) Выявить цели и задачи начального общего образования
на примере УМС «Планета Знаний»
Этапы проектной деятельности:
1) Выбор проблемы;
2) Формулирование темы;
3) Определение гипотезы, цели;
4) Определение задач проекта;
5) Планирование проекта;
6) Сбор информации;
7) Осуществление проекта (продукт);
8) Пополнение своего «Портфолио».
УМС «Планета Знаний» построена таким образом, что все его
важнейшие компоненты: предметное содержание,
дидактическое обеспечение, методическое сопровождение и
художественно-полиграфическое исполнение направлены на
достижение результатов освоения основной
образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями к ее структуре и содержанию
ФГОС и способствуют:
 — формированию основ гражданской идентичности: чувства
сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к
истории и культуре народа, воспитания нравственности
ребенка, освоения основных социальных ролей, норм и
правил;
 — эффективному личностному и познавательному развитию
учащегося на основе формирования умения учиться; —
подготовке учащихся к успешному обучению в средней
школе;
 — сохранению и укреплению физического и психического
здоровья детей путем включения в учебный процесс
разнообразных видов деятельности и построения для
учащегося индивидуальных траектории развития;
— реализации личностно-ориентированной педагогики, где
ребенок субъект учебного процесса и ему создаются условия
для выбора деятельности;
 — формированию, развитию и сохранению у учащихся
интереса к учению; — ориентации учебного процесса на
воспитание нравственности ребенка, патриотических
убеждений, освоение основных социальных ролей, норм и
правил.
Реализация требований ФГОС в УМК «Планета знаний»
обеспечивается его целостностью: единство структуры
учебников по всем классам и предметам; единство сквозных
линий типовых заданий; единство подходов. Дидактическая система УМК «Планета знаний» реализует ряд положений
работ Л.С. Выгодского, Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова, В.И.
Слободчикова, И.С. Якиманской в части развивающего
образования, системно-деятельностного, личностно-
ориентированного, культурологического и
коммуникативного подходов к обучению. В комплекте всё
подчинено: — формированию системы опорных базовых
знаний, умений и универсальных учебных действий,
составляющих основу при последующем обучении; —
созданию образовательного пространства, в рамках которого
возможен учет индивидуального темпа развития ребенка и
построение его личной траектории движения, отвечающей
его интересам, потребностям и возможностям. Организация
учебной деятельности учащихся строится на основе
системно- деятельностного подхода, который предполагает:
 ориентацию на достижение цели и основного
результата образования;
 развитие личности обучающегося на основе освоения
универсальных учебных действий, познания и освоения
мира;
 опору на современные образовательные технологии
деятельностного типа;
 проблемно-диалогическую технологию;



 технологию мини-исследования;
 технологию организации проектной деятельности;
 технологию оценивания образовательных достижений
(учебных успехов). Одним из приёмов, который активно используют авторы
учебников по всем предметным линиям УМК «Планета
знаний», является постановка перед детьми вопроса,
который предоставляет возможность высказывать
противоположные точки зрения. Поиск решения ученики
осуществляют в ходе специально выстроенного учителем
диалога. Эта технология формирует коммуникативные
универсальные учебные действия. Наряду с этим
происходит формирование и других универсальных
учебных действий: регулятивных (постановка и удержание
задач), познавательных (необходимости извлекать
информацию, делать логические выводы и т.п.). Задания
всех учебников, начиная с первого класса, предлагают
учащимся мини- исследования: провести наблюдения,
высказать свои предположения, провести их проверку,
обсудить результаты и сделать вывод. В учебниках УМК
«Планета Знаний» по всем предметам и в методических
рекомендациях предлагается работа в малых группах,
парах и другие формы групповой работы. Это имеет
большое значение для формирования коммуникативных
(умения донести свою позицию до других, понять другие
позиции, договариваться с людьми и уважительно
относиться к позиции другого), а также для регулятивных
универсальных учебных действий (распределить,
скоординировать действия по выполнению задания и др.).
В комплекте учебников «Планета знаний» проектная
деятельность выступает как основная форма организации
внеурочной деятельности школьников. Именно во
внеурочной деятельности наиболее успешно может быть
организована среда для реализации собственных замыслов детей, для реальной самостоятельной
деятельности учащихся. Проектная деятельность
учащихся должна потеснить традиционные формы
внеурочной деятельности (классный час, экскурсия,
праздник и пр.), в которых основным «держателем»
содержания и организации мероприятия был педагог.
Каждый учащийся имеет возможность выбрать проект в
соответствии со своими интересами или предложить свой.
Это позволяет создать условия для достижения как
регулятивных метапредметных результатов (постановку
целей деятельности, составление плана действий по
достижению результата творческого характера, работу по
составленному плану с сопоставлением получающегося
результата с исходным замыслом, понимание причин
возникающих затруднений и поиск способов выхода из
ситуации) так и познавательных универсальных учебных
действий (предполагать, какая информация нужна;
отбирать необходимые словари, энциклопедии,
справочники, электронные диски; сопоставлять и отбирать
информацию, полученную из различных источников:
словари, энциклопедии, справочники, электронные диски,
сеть Интернет). Совместная творческая деятельность
учащихся при работе над проектами в группе и
необходимый завершающий этап работы над любым
проектом – презентация (защита) проекта – способствуют
формированию метапредметных коммуникативных умений
(организовывать взаимодействие в группе,
прогнозировать последствия коллективных решений,
оформлять свои мысли в устной и письменной речи, в том
числе с применением средств ИКТ, отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее). Проектная деятельность влияет
на формирование личностных результатов учащихся, так
как требует проявления личностных ценностных смыслов,
показывает реальное отношение к делу, людям, к
результатам труда и др. Технология оценивания
образовательных достижений (учебных успехов)
направлена на развитие контрольно-оценочной
самостоятельности учеников.
           Литература:
1.ФГОС Примерные программы начального образования. – «Просвещение»,
Москва, 2009.(192 стр.)
2.ФГОС Планируемые результаты начального общего образования. – «Просвещение»,
Москва. 2009.(128 стр.)
3.Программы образовательных учреждений. Начальная школа. Планета знаний.
Издательство «Астрель» (575 стр.)
4.Андрианова Т.М. Обучение в 1 классе по «Букварю» Т.М. Андриановой и
«Прописям» В.А. Илюхиной: Программа, методические рекомендации, поурочные
разработки / Т.М. Андрианова, В.А. Илюхина. – М.: АСТ: Астель: Транзиткнига,
2006. – 350 с. – (Планета знаний);
5.   Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1926, с. 346;
6.   Выготский Л.С. Проблема возраста // Собр. Соч., т. 4, с.264.
7.   Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М.: 1996, с. 142;
По теме: методические разработки

file_name: проектная работа итоговая.doc

intro: Данная проектная работа была представлена как итоговая выпускная работа в рамках дистанционного повышения квалификации учителей начальных классов на кафедре начального образования ИРО Республики Башкортостан, тема курсов " Реализация требований ФГОС начального общего образования в учебно-методических комплектах (на примере УМС для начальной школы "Планета знаний").

title: ПРОЕКТНАЯ РАБОТА "Целевые установки процесса обучения: развивающие, воспитательные и образовательные цели на примере УМС «Планета знаний»


extracted_text:
Темы семинаров и вебинаров РМО учителей начальных классов русских
школ, запланированных на 20162017 учебный год
№
п\п
1
2
3
4
Тема семинара (вебинара)
Место проведения
Компетентностный подход в преподавании
МБОУ СОШ №1
курса ОРКСЭ в начальной школе
Внедрение электронного образования в
учебный процесс НОО МБОУ гимназия им.
Муксинова как фактор обеспечения качества
образования
ВПР как новая форма оценки качества
образования в начальной школе. Актуальные
вопросы подготовки к их проведению.
Экологическое воспитание младших
школьников в ходе реализации ФГОС НОО
МБОУ гимназия им.
И.Ш. Муксинова
МБОУ СОШ №4
МБОУ лицей г. Янаул

file_name: тематика семинаров РМО, 2016-2017 учебный год.doc

intro: Данная тематика  семинаров и вебинаров районного методического  объединения учителей начальных классов русских городских  школ  запланирована на 2016-2017 учебный год. По плану предусмотрено четыре мероприятия  (семинары, вебинары, заседания РМО) с указанием примерных дат. Материал будет полезен администрациям ОУ, руководителям кафедр, методических объединений учителей начальных классов, а также  методистам.

title: Темы семинаров и вебинаров РМО учителей начальных классов русских школ, запланированных на 2016-2017 учебный год


extracted_text:
Экологический  проект «Мое дерево»
Проект   «Мое   дерево»   подразумевает   выполнение   детьми
исследовательской работы, проведение наблюдений, обобщение результатов
исследований в самой разнообразной форме и составление рекомендаций по
проблеме.
Работа   в   рамках   экологического   проекта   «Мое   дерево»   предполагает
интегрированный подход.
Проект включает 3 этапа работы.
1   этап   –   подготовительный.   Учитель   объясняет   цель,   задачи   проекта,
проводит беседы, дискуссии, экскурсии. Определяется объект исследований –
дерево.   Каждый   ученик   выбирает   дерево,   которое   ему   нравится.   Одно   из
условий – дерево должно находиться в доступном для ребенка месте, чтобы
обеспечить возможность регулярных наблюдений. Кроме   того, оно должно
расти   в   безопасном   месте,   вдали   от   проезжей   части,   чтобы   ребенок   мог
приходить к нему сам.
Важной   задачей   работы   в   рамках   проекта   было   воспитание
эмоционального отношения к деревьям, общение с ними на равных. Поскольку
дерево – друг, ребенок сам выбирал для него имя.
2 этап – исследовательский – состоит из ряда заданий: «Знакомство с
деревом», «Изучение  коры, ствола», «Изучение плодов семян» и др. Каждое
задание, в свою очередь, состоит из комплекса вопросов. Например, можно
предложить такие вопросы к заданию «Изучение ствола, коры»:
1) погладь кору дерева. Какая она: теплая, холодная, шершавая, гладкая,
мокрая,   сухая? Есть ли на ней трещины? Может ли ктонибудь жить в эитх
трещинах?
2) Найди место, где ствол дерева шире (уже) всего.
3) Есть ли дупло на дереве? Может ли ктонибудь в них жить?
4) Есть ли на коре дерева следы, оставленные человеком:  ободранная
кора, царапины от ножа и т.д. Как вы считаете, смогло ли дерево залечить эти
раны?
Помимо   чисто   исследовательских   задач,   ребенок   выполняет   ряд
дополнительных   работ,   направленных   на   повышение   образного   мышления,
эмоционального отношения к природе.
Проект  «Бездомные животные. Чем я могу помочь?»
Проблема бездомных животных в наше время очень актуальна. Работу по
данной теме можно рекомендовать как для индивидуального, так и
коллективного выполнения.
Задачами исследования могут быть:  изучить причины появления бездомных животных.
 выяснить возможные пути решения проблем, возникающих изза их
появления
 изучить возможные способы помощи бездомным животным
 познакомиться с работой местного приюта для животных
 формировать сознательное отношение к проблеме бездомных животных у
окружающих людей
 понять, каким может быть личное участие ученика  в решении данной
проблемы.
Методы исследования: обобщение данных научнопопулярной литературы,
наблюдение, социологический опрос, интервью, обработка полученной
информации.

file_name: темы проектов по окружающему миру.doc

intro: Данные темы (Экологический  проект «Мое дерево» и проект  «Бездомные животные. Чем я могу помочь?»)  были представлены как очередное выполненное задание в рамках дистанционного прохождения курсов повышения квалификации для учителей начальных классов, организованных кафедрой начального образования ИРО РБ (октябрь 2016 года).

title: Темы проектов в рамках курсов повышения квалификации учителей начальных классов


extracted_text:
Новогодний праздник в 3а классе
Составила Минина Л.В., учитель МБОУ «Центр образования п. Угольные Копи»
1. Рады очень нашей встрече
Средь веселой кутерьмы.
Этот праздник новогодний
С нетерпеньем ждали мы.
2. Минувший год уходит,
И время торопливое не ждет.
Листок последний сорван
календарный –
Навстречу нам шагает Новый год!
3. Сегодня вас ждут и веселье, и шутки,
   Скучать вы не будете здесь ни минутки.
4. Ох, и день сегодня будет!
  Дед Мороз сейчас прибудет.
    Он на ёлке этой вот
    Триста лампочек зажжёт.
5. Дед Мороз в большой запарке –
     Еле тащит нам подарки.
     Не рассыпал бы, донёс.
     Он же сильный, Дед Мороз.
6. А подарки, говорят,
Раздаёт он всем подряд!
Надо только не лениться
Шуткой, песней отличиться.
Пой, танцуй, озорничай
И подарок получай.
Вед.: Эй! Которые тут дети,
Позабудьте всё на свете!
Открывайте шире рты:
И она, и он, и ты!
 Сколько вас сегодня здесь? Давайте проверим. Как можно громче имена свои называйте.
 Все хором, дружно:  РАЗ, ДВА, ТРИ – имя своё назови!
(поиграли 23 раза вместе с мамами и папами)
 Вот и проверили, все ли собрались на праздник.
Вед.
Есть одна игра для вас.
Прямо в новогодний час.
Я начну, вы продолжайте:
Хором дружно отвечайте.
На дворе снежок идет
Скоро праздник... (Новый год.)

Мягко светятся иголки,
Хвойный дух идет от... (елки.) Ветви слабо шелестят,
Бусы яркие... (горят.)

И качаются игрушки –
Флаги, звездочки, ... (хлопушки.)

И, верхушку украшая, там сияет, как всегда,
Очень яркая, большая, пятикрылая... (звезда.)
Ведущий. Но когото не хватает на нашем празднике. Как вы думаете, кого? (Деда
Мороза и Снегурочки.)
Давайте позовем их.
Дети (хором). Дедушка Мороз! Снегурочка! Мы вас ждем!
Стук в дверь. Входит почтальон.
Телеграмма.
«Ребята, мы попали в беду. Нас похитил Кощей Бессмертный. Мы освободимся от
его чар, если вы найдете, где находится смерть Кощея.
Дед Мороз и Снегурочка».
Ведущий. Ребята, давайте вспомним, где находится смерть Кощея. (Игла, яйцо, утка,
заяц, дуб.)
(В классе заранее на одном из комнатных растений спрятан сундучок, в котором лежит
игла в яйце)
Значит, нужно найти дуб. Давайте его поищем...
Ребята находят сундучок, достают иглу, ломают её.
Вед. Теперь точно придут Дед Мороз и Снегурочка.
Хоровод «Маленькой елочке холодно зимой...».
Какой месяц зиму начинает, а год завершает? (Декабрь.)
У декабря есть родные братья. Отгадайте: какой месяц году начало, а зиме середина?
(Январь.)
А вот у третьего брата хоть и капризный характер, но он добрее, мягче своих братьев.
Какой месяц зиму завершает? (Февраль.)
Вед. О зиме придумано множество загадок. Попробуйте отгадать еще вот эти.
Без рук, без топорища
Выстроен мостище.
(Лед.)
Он слетает белой стаей
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает,
На ладони и во рту.
(Снег.)
Кто осенью спать ложится,
а весной встает? (Медведь.)
Жил я посреди двора,
Где играет детвора.
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей.
(Снеговик.)
Что вверх корнем растет? (Сосулька.)
В новой стене, в круглом окне
Днем стекло разбивают, А за ночь оно опять вставлено.
(Прорубь.)
За белой дверцей стужа, лед.
Там Дед Мороз, друзья, живет.
(Холодильник.)
Пришла из лесу птичница в рыжей шубке  кур посчитать. (Лисица.)
Белой стайкой мошкара,
Вьется, кружится с утра,
Не пищат и не кусают,
Просто так себе летают.
(Снежинки.)
Без рук рисует,
Без зубов кусает.
(Мороз.)
Вед. Снеговик очень хотел прийти к вам на праздник, но не смог. Он передал вам свой
портрет  игру «Попади в нос».
(На ватмане – портрет Снеговика без носа. Нужно с завязанными глазами
прикрепить пластилиновый нос.)
Ведущий. А еще есть игра «У оленя дом большой»
( Музыкальная игра)
Данил: (обращается к Маше)
Что такое Новый год?
Саша:
Это дружный хоровод,
Это дудочки и скрипки,
Шутки, песни и улыбки.
Вот что значит Новый год!
(обращается к Саше)
Что такое Новый год?
Данил:
Это праздника приход,
Это смех друзей веселых,
Это пляски возле елок.
Вот что значит Новый год!
Ведущий.
Что является символом этого праздника? Действительно, нарядная ёлка. А чем её
наряжают? Я буду называть предметы, если вы согласны, говорите "да", если нет, то "нет".
Разноцветные хлопушки?
Одеяла и подушки?
Мармеладки, шоколадки?
Шарики стеклянные?
Стулья деревянные?
Плюшевые мишки?
Буквари и книжки?
Бусы разноцветные?
А гирлянды светлые?
Снег из ваты белой?
Ранцы и портфели?
Туфли и сапожки?
Чашки, вилки, ложки? Конфеты блестящие?
Тигры настоящие?
Шишки золотистые?
Звёздочки лучистые?
Дети громко отвечают.
Игра«Скучно так сидеть»
Вдоль противоположных стен зала стоят стулья. Дети садятся на стулья около одной стены.
Читают стишок:
Скучно, скучно так сидеть,
Друг на друга все глядеть.
Не пора ли пробежаться
И местами поменяться?
Как только стишок прочитан, все дети бегут к противоположной стене и стараются занять
свободные стулья, которых на один меньше, чем участников игры. Тот, кто остается без стула,
выбывает. Потом убирают два стула. Все повторяется до тех пор, пока победитель не займет
последний оставшийся стул.
Игра «Да – нет»
А скажите, правда, в Новый год
Дед Мороз подарки не даёт? Нет.
А скажите, неужели на Земле
Новый год проходит в тишине? Нет.
А скажите, правда или нет,
Очень много все едят конфет? Да.
А скажите, правда, детвора
Плачет в праздник с самого утра? Нет.
А скажите, правда, что у ёлки
Очень пышные иголки?  Да.
А скажите честно – в Новый год
Вокруг ёлки водят хоровод?  Да.
А скажите, правду говорят,
Что костюмов не бывает у ребят?  Нет.
А скажите, если не секрет,
А Снегурочка на вашей ёлке есть?  Да.
ИГРАИГРАЛКА  ПРИЗХВАТАЛКА
«НОВЫЙ ГОД!»
Ребята, слушайте!
 Внимание!
Главное – не прозевать.
Когда скажу я «Новый
год!»,
Должны вы  приз  вот
этот взять.
Появился   новый город,
Его на карте еще нет.
Соберу я чемоданы
И куплю туда билет.
Новый кот откуда
взялся,
Вот никак я не пойму.
Я его сейчас поймаю И соседям отнесу.
Новый гость стучится в
Он торопится  войти.
Не забыв с собой,
Мне  подарок  принести.
Новый горн купили в
двери,
конечно,
 школу,
Барабан купили,
Чтоб по школьным
коридорам
Строем все ходили.
Новый галстук, но
вый фрак
Дед Мороз мне подарил,
Чтобы я на Новый год
Красавчиком ходил.
Включается ритмичная танцевальная музыка, во время которой ведущий дает разнообразные
задания, например:
1. танцевать как будто у вас болит живот
2. как будто вам холодно
3. как будто вы кудато сильно торопитесь
4. как будто вы сильно устали
5. как будто у вас в ноге заноза
6. изображать под музыку морские волны
7. обезьян
8. страусов
9. толстых, толстых бегемотов
10. танцевать только головой
11. руками
12. бедрами
13. ногами
14. Плечами
Ведущая: Я хочу, что бы вы стали моим эхом. Вы знаете что такое Эхо? Вот и повторяйте
за мной как эхо.
И без ошибок заканчивали мои фразы.
 Собирайся, детвора! – Рара  Начинается игра!  Рара
 Да ладошек не жалей! – лейлей
 Бей в ладошки веселей!  лейлей
 Сколько времени сейчас! – часчас
 Сколько будет через час!   часчас
 И неправда, будет два! – двадва
 Думай, думай, голова!  двадва
 Как поёт в селе петух! – ухух
 Вы уверены, что так? – тактак
А на самом деле как? каккак
 Сколько будет дважды два? – двадва
 Ходит кругом голова! – вава
 Это ухо или нос? (держится за ухо) носнос
 Или, может, сена воз? возвоз.

Вед. Сейчас я проверю, какие вы внимательные.
Я буду говорить, а вы слушайте. Если правильно скажу  хлопайте, если неверно  топайте.
Караси в реке живут. (Хлопают.)
На сосне грибы растут. (Топают.)
Любит мишка сладкий мед. (Хлопают.)
В поле едет пароход. (Топают)
Дождь прошел  остались лужи. (Хлопают)
Заяц с волком крепко дружит. (Топают.)
Ночь пройдет  настанет день. (Хлопают.)
Маме помогать вам лень. (Топают.)
Праздник дружно проведете. (Хлопают.)
И домой вы не пойдете. (Топают.)
Нет рассеянных средь вас. (Хлопают.)
Все внимательны у нас. (Хлопают.)
(Стук в дверь. Входят Дед Мороз и Снегурочка.)
Дед Мороз.
Здравствуйте, ребята! Спасибо, что освободили меня и Снегурочку и погубили Кощея
Бессмертного.
Снегурочка.
Поздравляем вас с Новым годом! Мы с Дедушкой привезли вам подарки.
(Раздают подарки)
Вед.
Пора, друзья!
Проститься нужно.
Всех поздравляю от души! Пусть Новый год встречают дружно
И взрослые, и малыши!
Я в Новом году вам желаю успехов,
Побольше веселого, звонкого смеха,
Побольше хороших друзей и подруг,
Отметок отличных и знаний сундук.

file_name: Новогодний праздник в 3а классе.docx

intro: Этот материал содержит разработку Новогоднего праздника. Ребята спасают Деда Мороза и Снегурочку от Кощея Бессмертного. Они находят в классе заранее спрятанный сундучок со смертью Кощея. В сценарии праздника хоровод, танец с заданиями, много игр. В конце праздника ребята встречаются с Дедом Морозом и получают подарки.Разработка праздника.

title: Новогодний праздник в 3а классе.