extracted_text:
Сценарий развлекательной программы
«Шуткашоу2017»
Ведущий : Добрый вечер, дорогие друзья! Мы рады новой встрече и
приветствуем всех вас на празднике юмора на нашей игровой программе
«Шуткашоу».
Ведущий : Традиция апрельских розыгрышей друзей, знакомых,
родственников известна с давних времен. Похожие обычаи были уже у
древних персов, римлян, индусов и многих других народов. Постепенно эта
традиция распространилась по всей Европе. В апреле не прочь пошутить и
сама природа. То у нас тепло, то холодно, то снег, то дождь грозовой!  И
своими веселыми шутками и розыгрышами люди вторят весенним капризам
погоды. И мы с вами, ребята, не будем нарушать традицию и отметим этот
праздник интересными и веселыми конкурсами!
Ведущий : Сегодня у нас состоится состязание команд, а также мы узнаем
кто из участников сегодняшних конкурсов самый весёлый.
Ведущий : Приглашаю ко мне  наших участников 2 команды по 5 человек!
Ведущий : За победу в конкурсе команды будут получать жетоны, а в конце
нашей конкурсной программы мы посчитаем у кого больше жетонов.
Ведущий : Итак, мы начинаем нашу конкурсную программу.
Ведущий : 1 конкурс называется «Приветствие»
Команды должны придумать название, девиз и написать на  эмблеме название
команды. Выбрать капитана.
(раздать  эмблемки  – по 5, фломастеры 2 цветов)  (иголочки!!!)
МУЗЫКА (веселая)
Ведущий : 2 конкурс "Игра с предметами" музыка    (веселая)
 В руки капитанов команд ведущий дает по мешочку, в котором находится 8
предметов. Команды выстраиваются параллельно друг другу. На расстоянии
15 шагов от головы команд проводится черта. Игра заключается в следующем:
по сигналу ведущего капитаны команд бегут к черте, вытряхивают предметы
из мешочка, собирают их опять в мешочек, бегут обратно, передают их
следующему в команде, тот повторяет все вновь и т. д. Выигрывает та
команда, которая быстрее справится с поставленной задачей.
Жюри считает предметы в мешочках.(по 8)
Ведущий :3 конкурс «Вавилонское столпотворение»
По команде ведущего вся команда должна сжаться в форму, которую объявит
ведущий. Например: если ведущий скажет слово «футбольный мяч», команды
должны так втиснуться, чтобы по форме вся группа, будет напоминать форму
футбольного мяча.
Варианты:
  солнце с лучами
   снежинка
Ведущий :4 конкурс "Мяукаем и хрюкаем" Участникам завязывают  глаза и перемешивают их между собой. Одна
команда "мяукает", другая  "хрюкает". Необходимо как можно быстрее
собраться своей командой в "кучу".
Ведущий 1: 5 конкурс называется Дизайнер:
Одна фармацевтическая фирма провела исследование и обнаружила,
что больные очень часто путают названия лекарств и вместо одних
таблеток принимают другие. Результате они не излечиваются, а
наоборот - ухудшают состояние своего здоровья. Всесторонне
проанализировав это явление, фирма решила выпустить новую партию
лекарств. При этом решено было отказаться от сложных,
труднопроизносимых названий; название отныне должно быть понятно
каждому. А кроме того, фирма решила изготовить новую упаковку для
таблеток и порошков. Рисунок на новой упаковке должен был, как и
название, говорить больному, при каких симптомах следует принимать
лекарство. Помогите фирме и нарисуйте эскизы новой упаковки для
лекарств, называющихся так:
·       “От бурчания в животе”;
·       “От звона в ушах”;
·       “От скрипа в коленке”;
·       “От першения в горле”;
·       “От стучания в висках”; (вытаскивают наугад)
Ведущий : Мы подошли к интересному 6  конкурсу – «инсценированное
стихотворения Агнии Барто». Накануне команды определили то
стихотворение, которое сейчас представят на сцене.
(Предлагаются стихи «Идет бычок качается…», «Наша Таня громко
плачет…», «Уронили Мишку на пол…», «Зайку бросила хозяйка…»)
Ведущий : А теперь мы попросим капитанов команд посчитать жетончики.
Ведущий :  Все так дружно вы играли!
Здорово изображали!
И хоть жалко расставаться,
Но пришла пора прощаться
Ведущий : Наша юмористическая  игра подошла к концу.
Всем большое спасибо за участие. До новых встреч!
Реквизит:
 10 эмблем, 2 цвета фломастеров, иголочки.
2 мешочка в них по 8 предметов мелких   2 карточки 2 сказки;   Стихи;  2 коробочки ; названия лекарств.
Зайку бросила хозяйка
Под дождем остался зайка
Со скамейки слезть не мог.
Весь до ниточки промок.
Уронили мишку на пол
Оторвали мишке лапу
Все равно его не брошу
Потому что он хороший.
Я люблю свою лошадку
Причешу ей шерстку гладко
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
Идет бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
— Ох, доска кончается.
Сейчас я упаду!
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
— Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.
 солнце с лучами
   снежинка
·       “От бурчания в животе”;
·       “От звона в ушах”;
·       “От скрипа в коленке”;
·       “От першения в горле”; ·       “От стучания в висках”;

file_name: 1 апреля ШУТКА_ШОУ 2017..docx

description: ·       “От стучания в висках”;

intro:
состязание  2-х команд, и также мы узнаем кто из участников сегодняшних конкурсов самый весёлый.
Дополнительной подготовки не требуется. Оценивается оригинальность, находчивость, веселость, актуальность, предприимчивость, умение держаться в команде.
По завершении игры  -вручение наград - медалек  за активность, умение быть смешным и веселым!

title: Шутка-шоу


extracted_text:
Мероприятие «Вечер школьных друзей»
Песня ШКОЛА,ШКОЛА
Ведущая.
Здравствуйте, дорогие друзья —
Выпускники разных лет, любимые учителя!
Ведущий.
Добро пожаловать на вечер встречи
В родную школу в этот вечер!
Ведущая.
Школа, как цветов букет,
В ожидании часа встречи.
Ведущий.
Так пускай на много лет
Ты запомнишь этот вечер!
Ведущий.
Год прошел, а может, пять,
Может, десять или двадцать
В школу ты спешишь опять,
Чтобы с детством повстречаться.
Ведущая.
Здравствуй, здравствуй, вечер встреч!
Нам традиции беречь!
Ведущий.
День выпускников сегодня,
И о вас пойдет здесь речь.
ведущие по очереди говорят:
Приветствуем выпускников  1991 года!(Аплодисменты)(СЛАЙД)
проходят за столы.
Приветствуем выпускников  1996 года!(Аплодисменты)(СЛАЙД)
Приветствуем выпускников  2001 года!(Аплодисменты)(СЛАЙД)
Приветствуем выпускников  2006 года!(Аплодисменты)(СЛАЙД)
Приветствуем выпускников  2011 года!(Аплодисменты)(СЛАЙД)
А теперь мы приветствуем всех выпускников неюбилейных лет
(Аплодисменты)
Ведущая.
С перекличкой справились отлично!
Дарим вам за это танец необычный! (выступление первоклассников)
Исполняется танец.АНАСТАСИЯ
1 Ведущий:
Так пусть хотя бы на один вечер в году память вернет нас в прошлое, для
когото далекое, для когото не очень, в ту пору ученичества, которую, не
сомневаюсь, с нежностью и теплотой вспоминают все собравшиеся здесь.
Ведущий:
Кто бы мог подумать, что когдато Вы ждали звонка на урок с нетерпением!
Помните? А чтобы освежить вашу память, мы пригласили на наш праздник
первоклашек. Такими малышами были и Вы много лет назад! Встречайте!
1й класс: (На сцену выходят первоклассники) стихи
Девочка:
Затаив дыхание,
Смотрим мы на вас!
Вот эти дядитети
Ходили в первый класс?
Мальчик: Мы стояли, долго ждали
И обдумывали речь.
Уж полречи мы сказали!
Уф! Гора свалилась с плеч!
Девочка: Пусть зовут нас "первоклашки".
Пусть не ставят нам отметки.
Не ведём мы дневники.
Всё же мы ученики!
Мальчик: Любим чистый светлый класс! Это раз!
Там читаем мы слова! Это два!
Ну, а втретьих, я Лариске,
Сам уже пишу записки!
А бабуля говорит:
"Мой внучонок – вундеркинд!"
Девочка: Нам сегодня рассказали,
Кто собрался в этом зале.
Здесь рабочий и строитель
Врач, шофер и наш учитель.
Продавец есть и швея,
Даже мама здесь моя.
Мальчик: Знаешь, тетявыпускница?!
Девочка: Знаешь, дядявыпускник?!
Мальчик: Школа будет мной, гордится,
Хоть пока я не велик!
Ведущий:
Сейчас на сцену приглашаем
Того, кто каждый день с утра
2 Нас у порога всех встречает,
Кто всех нас в школе опекает.
Конечно же, нашего директора.
Ведущая: Слово предоставляется директору школы  Голишникову Геннадию
Викторовичу.
Ведущий: Несет Вас времени река!
Ни для кого здесь не секрет,
Что от последнего звонка
Минуло столько долгих лет!
Ведущая: Сейчас у каждого свои заботы,
Свои дела, свой жизни путь.
Быть может, любите свою работу
И нету время отдохнуть…
Ведущий:Жаль очень редко,  скинув бремя
Вы понимаете: «Пора»!
Собраться вместе, вспомнить время
С названьем «Школьная пора!»
Ведущий:   Как быстро пролетели 11 школьных лет! А ещё быстрее годы
бегут после школы! Вспомним, как все начиналось.
1 й:     Ясный день. Сентябрь. Ромашки.
 Бант. Косички. Первоклашки.
 Дважды два. Букварь. Пятёрка.
 Генеральная уборка.
2 й:           Фараоны. Глобус. Карты.
 Разрисованные парты.
 Щёлочь. Пифагор. Кислоты.
 Лев Толстой. Проливы. Ноты.
3й:             Баскетбол и кросс. Скакалка.
 Тест по алгебре. Шпаргалка.
 Вечер с танцами. Гитара.
 Поцелуй. В журнале «пара».
4й:             Госэкзамен. Бал прощальный.
 Радость пополам с печалью.
 Аттестат. Цветы в окне.
 Отчего так грустно мне?
Вед:   Да,   вот   сейчас,   когда   столько   лет   пролетело   после   школы,   хочется
говорить о школе, об уроках, о любимых предметах.
Вед.  На   сцену   приглашаем   классного   руководителя,   который   отправил   в
большой путь своих воспитанников в 1991году.
3 13
  человек!   Классный   руководитель
Вед. В  1991  году у нас было рекордное количество выпускников! Аттестаты
получили
  Муратова   Ирина
Владимировна. И ей сейчас предоставляется слово.
Вед. В  1996 и 2001   году выпускала  классы   Ерофеева Наталья Николаевна.
Ей Предоставляем слово для воспоминаний   –( выступление кл. рукля.)
Вед: А выпускников 2006 года выпускала Гук Оксана Николаевна
. Что вспоминает  она?
Вед. И Самые молодые наши юбиляры, пять лет назад окончившие нашу
школу запомнились школе своей малочисленностью. Один из самых
маленьких  выпусков нашей школы – это Пастухов Никита и Жаданова Вера.
А классным руководителем у них была Голишникова Людмила Викторовна.
Ей предоставляется слово.
Вед.А сейчас мы предоставляем слово самим выпускникам  нашим
выпускникам.
Дорогие выпускники, расскажите нам, как сложилась ваша жизнь: где вы
учитесь, работаете. Расскажите будущим выпускникам о своем учебном
заведении, возможно, ктото из них решит идти по вашим стопам.
(Выступления выпускников)
Вед. Дорогие выпускники сейчас мы предлагаем вам вернуться в прошлое и
вспомнить школьную жизнь. Мы просим вас ответить на наши вопросы:
Место, к которому не любят выходить ученики. (Доска).
Сюрприз на стуле учителя. (Кнопка).
Клуб знакомств для родителей и учителей. (Родительское собрание).
Плоский глобус. (Карта).
Альбомчик для автографов родителей. (Дневник)
От 2х до 5ти. (Оценка).
Место, где дети отбывают 11 лет. (Школа).
Сигнал к началу и окончанию мучений. (Звонок)
Президент в масштабах школы. (Директор).
Есть в каждом классе. (Доска).
Все учителя этого ждут с нетерпением. (Отпуск).
ВЕД. Молодцы, наши учителя не зря трудились, и школьные годы не
прошли для вас даром.
Вед.Сегодня в школе работают удивительные, самоотверженные, творческие
учителя. Именно благодаря им,  школа продолжает жить, творить,
развиваться.(фильм о школе)
Вед. К сожалению, сегодня с нами нет многих, которые имели бы полное
право разделить наше торжество. Они уже не придут никогда.
К великому сожалению, жизнь  есть жизнь, и сегодня не все выпускники и
учителя с нами в этом мире.
Вед:
4 Они, как правило, уходят, не прощаясь,
Не прошептав своих последних слов,
Возможно в дальний путь не собираясь,
В ту дальнюю дорогу грёз и снов.
Пускай они не с нами, мы их любим,
И вспоминаем радостные дни,
И наше сердце никогда их не забудет,
Как будто гдето рядышком они.
Предлагаю почтить память ушедших минутой молчания …... Пусть память о
них будет светлой…  (под метроном мелькают на экране фото кого нет)
Давайте немного помолчим и вспомним наших учителей, выпускников.
Минута молчания (пауза в тишине)
Вед. Мы подняли архив и обнаружили любопытные выдержки из сочинений,
написанных выпускниками. Сейчас я некоторые из них процитирую.
Добрыня Никитич сидел на коне и мирно щипал траву.
Птиц надо беречь  они наши четвероногие друзья.
Тарас Бульба был вольным казаком, потому что нигде не работал.
Его ботинки были по уши в грязи.
Колхоз дело добровольное: хочешь  вступай, не хочешь  расстреляем.
Из Вовиного портфеля был виден бутерброд и остальные школьные
принадлежности.
Уснув сидя на лошади, Сергей весело пел песню.
На освещенной поляне сидел серый заяц, большие глаза и уши которого
стояли торчком.
Его брат работал медсестрой.
Вед. А я хочу напомнить режим дня школьника. Надеюсь, выпускники его еще
помнят?  АРМИНЕ стихе
Вед.  Дорогие друзья! Много тёплых слов сегодня прозвучало в этом зале.
Приятно,   что   традиция   каждый   год   отмечать   юбилеи   выпусков   находит
отклик в ваших сердцах.
Ведущая.
Вы уже давно расстались,
Разлетелись кто куда.
Только в памяти остались
Эти годы навсегда.
Ведущая.
Друзья! Куда бы вас судьба ни заносила,
Вас с любовью будут ждать всегда,
Вы же нас не забывайте
И заходите в школу иногда!
5 Вед.
Талантами наша школа богата!
Искусство свое вам дарят ребята!
 Вед. Хотим для всех подарок наш вручить.
Он очень добрый, вас не огорчит.
Улыбку может вызвать, добрый смех.
Концертный номер! Он для вас, для всех
Быть может, вам на несколько минут
Артисты годы школьные вернут!
Песня ПЕРВОКЛАССНИК.
сейчас мы хотим напомнить вам некоторые моменты школьной
жизни.
Мы побываем на уроке вместе с учащимися 11 класса,
А теперь вы увидите чем может закончиться встреча классного
руководителя и  мамы мальчика, часто пропускающего уроки.
Ведущий.Сколько мы всего интересного  узнали о наших
выпускниках.
Ведущая.А сейчас небольшие статистические  выкладки на
всех присутствующих выпускников
 По результатам проведенной регистрации  в зале
присутствуют ____выпускников.
 Самым большим составом сегодня  пришел
выпуск_____ года. Просим их обозначить свое
присутствие вставанием и другими звуковыми
сигналами!
 Наш сегодняшний гость еще весьма молод: 30 %
выпускников получили аттестаты о среднем
образовании менее 10 лет назад.
 Но зато  уже      % выпускников нашли своих спутников
жизни и вступили с ними в брак.
      % выпускников уже воспитывают собственных
детей.
 В этом зале собрались представители 15 профессий.
6  Ну,  и наконец, последняя интересная цифра   80%
выпускников не хотят возвращаться в школьные годы,
чтобы чтото менять в своей жизни.  А значит, у них
всё в жизни складывается удачно и мы за них можем
порадоваться!!!
Ведущая. Сегодня мы все вместе вспомнили наше детство и
попытались чутьчуть вернуться в эту золотую пору жизни.
Наша программа подходит к концу.
Вместе:И всем вам говорим мы на прощание:
"До новых встреч, друзья,
И до свидания!"
Звучит музыка «Одноклассники»

7

file_name: ВЕЧЕР ВСТРЕЧИ СЦЕНАРИЙ.docx

intro:
Добро пожаловать на вечер встречи
В родную школу в этот вечер!
Школа, как цветов букет,
В ожидании часа встречи.
Так пускай на много лет
Ты запомнишь этот вечер!
Год прошел, а может, пять,
Может, десять или двадцать -
В школу ты спешишь опять,
Чтобы с детством повстречаться
Ждем всех, всех!

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: вечер встречи школьных друзей


extracted_text:
Терминологический диктант по теме «Литосфера» 6 класс.
Определение термина
№п
.п
1 Каменная оболочка земли.
2 Нарушение сплошности горных пород, без смещения
Термин
плоскогорье
магма
3
или со смещением.
Геологическое образование, возникшее над трещиной
в земной коре, по которой извергается на земную
поверхность лава.
Расплавленная масса глубинных зон Земли.
4
5 Магма излившаяся на поверхность.
6
Горные породы, образовавшиеся в результате
затвердения магмы.
7
8
Выпуклая форма рельефа, возвышающаяся над
окружающей местности на высоту более 200 м.
Большая группа горных хребтов, межгорных
котловин и нагорий.
разлом
столовая
вулкан
органические
осадочные
горные породы
горная система
жерло
9 Обширные участки земной поверхности с ровной или
магматические
слабоволнистой поверхностью.
10 Равнина с небольшими абсолютными высотами до
200м.
11 Обширный участок суши, приподнятый над
окружающей территорией, с плоскими или
волнистыми междуречными пространствами.
метаморфически
е
пик
12 Участок земной поверхности, приподнятый над
литосфера
окружающей территорией ,с абсолютной высотой
200500м.
13 Острая вершина
14
15 Углубление диаметром от нескольких десятков
Гора с плоской вершиной
метров до нескольких километров, обычно
располагается на вершине.
лава
равнина
гейзер
16 Вертикальный или наклонный канал, по которому
Низменность
вытекает лава.
17 Вулканическая гора ,образованная застывшей лавой.
18
Горные породы, возникшие в результате
жизнедеятельности организмов.
Горные породы, образовавшиеся в результате
изменения состава или  свойств первоначальных
пород.
19
кратер
возвышенность
гора 20
Горячие источники через определённые время
выбрасывающие вверх струи кипящей воды и пара.
конус

file_name: Терминологический диктант по теме литосфера..doc

intro: Терминологический диктант на тему "Гидросфера" для шестого класса проводится после изучения раздела-Гидросфера .Данный вид работы позволять проверку уровня  усвоения основных понятий раздела. Также можно оценивать всех учеников.После окончания работы можно проводить взаимопроверку по парам. Работа рассчитана на 45 минут.Такие работы хорошо помогают для закрепления понятий и терминов.

title: Терминологический диктант по географии для 6 класса.


extracted_text:
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА САРАНСК
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №28»
Культура российского народа в картинах художников как
уникальная форма отечественной памяти
                                                                                Салмина Дарья
Выполнили: ученицы  9 класса Б
Чикнайкина Кристина
Руководитель: Короткова И.В.
учитель истории и обществознания Саранск  2016
Содержание
Введение
1.
Традиции и быт русского народа
1.1
«Делу – время, потехе – час»
1.2 Красота   русской   природы,   народных   обычаев   и   широта
русского   человека   в   работах
Кустодиева
  Бориса   Михайловича
Стр.
3
5
5
6
1.3 Художникбытописатель
  деревни   —   Федот   Васильевич
11
Сычков
2.
Семейные традиции и ценности в России
2.1 Чаепитие
3
Религия и традиции
Заключение
Список использованных источников
12
14
17
21
22
2 Введение
Актуальность.
Культура      важнейшая   составная   часть   общественной   жизни.   Как   всякое
историческое явление, она отражает те изменения, которые происходят в обществе
в   определенную   эпоху,      в   социальных   отношениях,   идейных   взглядах,
эстетических   представлениях,   нравственных   понятиях.   Вместе   с   тем   культура
хранит и национальные традиции, в ней наиболее полно отражается национальный
характер и национальное самосознание народа. Русский народ отличается богатой
культурой, множественными обычаями и красочным фольклором.  Национальная
культура,   как   память,   выделяет   русский   народ   из   других,   позволяет   ощутить
неподдельную связь между временами и поколениями, дает возможность получить
жизненную опору и духовную поддержку.
История русского народа продолжается уже более 1500 лет. И все это время
в мире слагаются легенды о загадочной русской душе и непостижимом характере
русской   культуры,   где   тесно   сплетаются   современные   тенденции   с   наследием
далеких предков.
В России свято чтят национальные традиции, передавая их из поколения в
поколение   на   протяжении   целых   столетий.   Какието   обычаи   появились   только
после Революции 1917 г., а некоторые берут свое начало еще со времен Древней
Руси, что, как ни странно, не мешает им присутствовать в жизни современного
русского человека.
Очень важно чтить традиции и обряды земли, на которой мы живём. Будучи
бесценным   опытом,   накопившимся   за годы   существования   поколений   наших
предков, русские обычаи знаменуют собой  духовную память пращуров.  Именно
поэтому их необходимо хранить и почитать. Ведь земля отцов наших — это и наша
земля.
Объект исследования:  Быт и обычаи российского народа
Предмет исследования:   картины  художников как источник самобытности
и национального самосознания российского народа.
3 Цель:   Исследование   национальных   традиций,  характера   и   самобытности
российского народа как  уникальной формы отечественной памяти, позволяющей
ощущать связь чреды поколений.
Задачи работы:
1. Проанализировать полученные материалы по теме исследования;
2. Изучить социальные   отношения, идейные взгляды, эстетические представления,
нравственные понятия народов России;
3. Определить роль творчества российских художников на формирование духовности
современного человека;
4. Установить и обосновать взаимосвязь между культурным наследием прошлого и
настоящего.
Методы   исследования:   теоретический   анализ   литературы,
  сбор
информации,   анализ,   систематизация,   обобщение,   методы   информационных
технологий.
Гипотеза: мы предполагаем, что традиции и обычаи наших далеких предков
просуществуют еще ни одно столетие, потому что Россия – поистине уникальная
страна, которая наряду с высокоразвитой современной культурой бережно хранит
прошлое  своей нации, глубоко уходящее  корнями не только в православие, но
даже в язычество. Россияне продолжают отмечать языческие праздники, верят в
многочисленные народные приметы и предания. Это и есть русский менталитет, а в
нем сила народной памяти и великого патриотизма.
4 1 Традиции и быт русского народа
1.1 «Делу – время, потехе – час»
Древние   традиции   русского   народа   помогают   почувствовать   связь   между
поколениями   и   получить   современному   человеку   духовную   поддержку.
Национальные   обычаи   проходили   через   всю   жизнь   древнерусского   человека:   в
речи, фольклоре, традиционной кухне, поделках,  предметах домашнего обихода и
т. д.
Русский   народ   издавна   накапливал   богатую   культуру   с   разнообразными
обычаями   и   традициями.   Благодаря   своим   особенностям   наша   национальная
культура отличает русский народ от остальных. Значимая часть русских народных
обычаев   связана   с   календарными   датами,   праздниками,   которые   зачастую
сопровождались   определенными   обрядами.   В   Древней   Руси   календарь   носил
название месяцеслова и содержал в себе полное описание года из жизни крестьян.
В   нем   каждому   дню   соответствовали   определенные  праздники  или   будни,
народные   приметы,   всевозможные   погодные   явления,   обычаи,
 традиции  и
суеверия.
Долгое   время   в   деревнях   жили   тремя
природный,
  Первый

календарями.

–
земледельческий, связанный со сменой времён года.
Второй – языческий, дохрстианских времён, так же,
как   земледельческий,   соотносился   с   явлениями
природы.   Третий,   самый   поздний   календарь   –
христианский,   православный,   в   котором   только
великих праздников, не считая Пасхи,  двенадцать.
Поскольку   месяцеслов   по   сути   был   земледельческим,   его   особенности
повлияли   на   название   указанных   в   нем   месяцев.   Кроме   того,   он   содержал
5 накопленный опыт по земледелию, описывал нормы уклада общественной жизни и
ее традиции и поэтому представлял собой своего рода энциклопедию.
Умели русские люди работать, умели и отдыхать. Следуя принципу: «Делу –
время,   потехе   –   час»,   крестьяне   отдыхали   в   основном   в   праздничные   дни.
Приуроченные к наиболее значимым для русского народа праздникам обряды и
традиции   сопровождались   многообразием   песен,   танцев,   хороводов,   игр,   им
соответствовали   традиционные   костюмы   и
реквизит.
К   примеру,   очень   интересны   народные
обычаи   на   масленицу,   которые   неразрывно
связаны с семейной тематикой, поскольку в этот
день   чествовали   молодоженов,   поженившихся   в
прошедшем году.
1.2 Красота русской природы, народных обычаев и широта русского
человека в работах  Бориса Михайловича Кустодиева
Борис   Михайлович   Кустодиев  (18781927)       увлеченно   работал   над
картинами, посвященными изображению старой русской жизни, преимущественно
провинциальной. Он разворачивал увлекательные рассказы, полные занимательных
подробностей,   в   многофигурных   композициях   «Ярмарка»   (1906,   1908),
«Деревенский праздник» (1910) и воссоздавал характерные русские женские типы
в картинах «Купчиха», «Девушка на Волге», «Красавица» (все 1915), окрашенных
восхищением   и   мягкой   авторской   иронией.   Живопись   его   делалась   все   более
красочной,   приближаясь   к   народному   искусству.   Итогом   стала   «Масленица»
(1916)  идиллическая панорама праздника в русском провинциальном городе.
В картинах, изображающих многочисленные ярмарки, масленицы и гулянья,
художник воспел красоту русской природы, народных обычаев и широту русского
человека.   Зимние   пейзажи,   на   фоне   которых   происходят   веселые   масленичные
6 гулянья, порой фееричны по сочетаниям зеленорозоватого неба и ослепительно
голубого   снега.   Среди   этой   красочности   природы   особенно   празднично   ярки
костюмы и разрумянившиеся лица.
Картина Б.М.Кустодиева «Деревенский праздник».
В   отличие   от   других   кустодиевских   праздников,   этот   не   выглядит
разгульным   и   шумным.   Скорее   всего,   перед   нами   деревенская   свадьба   или
помолвка.
Широкая панорама включает в себя несколько групп. Возле телеги собрались
хозяева праздника. Судя по всему, разговор идет деловой, обсуждаются вопросы
организационные. Рядом группа мальчишек, занятая игрой.
7 В центре, несомненно, почетные гости праздника на лавке. Среди почетных
гостей легко угадывается фигура приходского священника.
Справа расположилась самая многочисленная группа  молодежь. Девушки в
светлых платьях, нарядно одетые парни. Заиграла гармошка, танец начался.
Всю композицию заливает яркое осеннее солнце. Золотом и медью отражают
свет листья на деревьях. Атмосфера картины  счастливое ожидание праздника.
Зеленоватое небо продолжает поля и луга, упирающиеся в горизонт. Деревянные
избы, нежноголубого цвета, создают праздничнобеззаботный фон. Совсем скоро
начнется веселье.
Иван Есаулков посвятил творчеству Б.М.Кустодиева свое стихотворение, в
котором наиболее ярко и точно отразил талант художника.
Под кистью его деревенская Русь
Возникла в обычаях разных,
Но только в картинах отсутствует грусть –
Ликует и плещется праздник!
Наивно, восторженно воспринимал
Он жизнь деревеньки забытой.
В картинах его виден нам идеал –
Метафора сельского быта!
Деревня на этом холсте ожила –
Наверное, праздник престольный!
Звонит потому во все колокола
Народ на большой колокольне.
А за колокольней виднеется храм,
И в небо взвилась птичья стая...
И, выпив по случаю «несколько» грамм,
Враз все мужики оживают.
Вот женщины в ярких нарядах, в платках
Кружком сели возле избушки,
А рядом с ребёнком своим на руках
Сидит у берёзы подружка.
8 Лошадка людей на повозке везёт.
Мужик на гармошке играет.
А здесь, на поляне, ведут хоровод...
Народ на деревне гуляет!..
Творчество Бориса Михайловича Кустодиева  яркая страница в истории
русского   изобразительного   искусства.   Произведения   мастера   отличаются
жизненной достоверностью, неистощимой фантазией и, самое главное, неизменной
любовью к своей земле, своему народу и своей Родине.
Кустодиев Б.М. Ярмарка. Центральная площадь в Семеновском
Лапотном около церквей Николы и Афанасия. 1906 г.
Глубокая любовь Бориса Михайловича к Поволжью стала отправной точкой
для формирования обширного ряда образов, отражающих некое идеализированное
бытие, героями которого становились купцы и купчихи, извозчики и дворники,
простые горожане и крестьяне. Чистые, веселые краски, декоративность нарядов и
интерьера,   сочно   выписанные   натюрморты   и   тщательно   прорисованные   детали
9 придавали картинам Бориса Кустодиева сходство с лубком – искусством, близким
народному восприятию.
Кустодиев Б.М. Ярмарка. 1908 г.
10 1.3 Художникбытописатель  деревни — Федот Васильевич Сычков
 Художник
Федот
Васильевич
Сычков
(18871958)
 явился
основоположником  профессиональной  живописи  в  мордовском  крае.  Всю  свою
жизнь и творчество он связал с родными местами, со своими земляками, посвятив
им все свое богатое творческое наследие.
Ф.В.Сычков создал в своих полотнах яркие запоминающиеся, убедительные
народные   образы.   Прекрасные   своим   здоровьем   и   жизнерадостностью,   они
утверждают духовную красоту и ценность человека труда, его право на счастье.
Созданный художником образ, хотя и опирается на изображение конкретных
людей, носит скорее собирательный характер.
Федот Сычков.
Собираются в гости. 1940.
В нем обаяние цветущей молодости, избыток жизненных сил, бьющая через
край   энергия,   сила   и   здоровье.   Сычковские   красавицы   обладают   румянцем   на
полных щеках, милыми и ясными глазами, веселой, белозубой улыбкой. Улыбка
11 непременная   черта   героинь   художника.   Благодаря   улыбке   они   вступают   в
непосредственный контакт со зрителем.
Федот Сычков.
Девушка в синем платке. 1935.

Изображение крестьянских детей
 одна из любимых тем Ф.В.Сычкова. В
его   детских   портретах   ощущается   та
традиционная
самостоятельность,
сызмальства   привитая   «трудовая
хватка», которая до сих пор отличает
деревенскую   детвору   от   городских
ребят.   Он   ясно   показывает   зрителю,
что   любит   своих   героев,   любуется
ими,
  понимает   их   своеобразную
прелесть.
И   сколько   бы   не   прошло   лет,
картины   Ф.В.Сычкова   всегда   будут
учить   людей   любить   родную   землю,
будут   дарить   людям   радость,   как
дарят уже не одному поколению. Потому что замечательного живописца, певца
Мордовии,   певца   народной   жизни   вдохновляли   на   творчество   непреходящие,
вечные ценности: красота земли, красота человека, красота человеческого труда и
счастья.
12 1 Семейные традиции и ценности в России.

Традиции – это не только то, что отличает один народ от другого, но и то,
что   способно   объединить   самых   разных   людей.   Семейные   традиции   русского
народа – наиболее интересная часть истории и культуры Российского государства,
которая   знакомит   нас   с   опытом   наших   предков.   Начнем   с   того,   что   семейные
традиции России никогда не обходились без науки генеалогии: было стыдно не
знать родословную, а самой обидным прозвищем считалось «Иван, не помнящий
родства».   Составление   подробной   родословной,   своего   фамильного   дерева
являлось   неотъемлемой   частью   традиций   каждой   семьи.   Когда   появились
фотоаппараты, люди стали составлять, а потом и хранить семейные альбомы. Этот
обычай   успешно   дошел   и   до   наших   дней   –   наверное,   у   большинства   имеются
старые   альбомы   с   фотокарточками   дорогих   сердцу   родных,   может   быть,   уже
ушедших из жизни. Кстати, чтить память своих родственников, поминать тех, кто
покинул этот мир, тоже относятся к исконно русским традициям, равно как и
постоянная забота о престарелых родителях. Давней русской традицией можно
назвать и передачу вещей, принадлежащих далеким (и не очень) предкам, своим
потомкам. Например, прабабушкина шкатулка или прадедушкины часы – семейные
реликвии, которые хранятся долгие годы в укромном уголке дома…
История вещей становится не только достоянием отдельно взятой семьи, но
и историей народа и всей Родины в целом. Существует также прекрасный обычай
называть   ребенка   в   честь   когонибудь   из   членов   семьи   (есть   так   называемые
«семейные   имена»).   Кроме   того,   нашей   уникальной   традицией   считается
присвоение отчества. Когда малыш рождается, он тут же получает часть имени
рода по «прозванию» своего отца. Отчество отличает человека от тезки, проливает
свет на родство (сынотец) и выражает почтение. Называть когото по отчеству –
значит,   быть   с   ним   вежливым.   Имя   может   даваться   и   по   церковным   книгам,
святцам,  в   честь   святого,   которого   чествуют   в   день   рождения   ребенка.  А   вот
13 семейные традиции, примеры которых в настоящее время практически не найти,
это   старинные   профессиональные   династии   (то   есть   когда   все   члены   семьи
занимались   какимто   одним   видом   деятельности).   Известны   целые   династии
  плотников,
потомственных   пекарей,
священников,   артистов.   И,   конечно   же,   самым   любимыми   являются   семейные
  сапожников,
  кондитеров,
  военных,
праздники, поскольку все еще сильны в нас традиции древнерусского застолья. На
Руси к приему гостей готовились загодя, тщательно убирая не только дом, но и
двор.  Всех  входящих  гостей  встречали хлебомсолью,  затем выходила  хозяйка,
кланялась всем в пояс, а гости отвечали ей тем же. Потом все садились за общий
стол, хором пели песни, а хозяева угощали всех своими яствами (каша, щи, рыба,
дичь,   рыба,   ягоды,   мед)…   Стоит   отметить,   что   для   сервировки   стола
использовались скатерти, полотенца и посуда, хранимые в сундуках и буфетах для
торжественных случаев. Любопытно, что многие современные хозяйки соблюдают
некоторые обычаи из давних времен.
2.1 Чаепитие
Вы спросите, когда зародились традиции русского чаепития? В Россию чай
попал в 30х годах XVII века. Василию Старкову, послу русского царя Михаила
Федоровича,   Алтынхан   —   повелитель   Китая,   преподнес   в   дар   четыре   вьюка
сушеной травы. Дело чуть не закончилось войной, ведь поначалу Старков посчитал
это за насмешку над царем — проклятые басурмане сено ему подсылают. Еле
уговорили   его   и   миром   дело   порешили,   так   как   чай   государю   понравился,   и
особенно его боярам, и даже самому патриарху. С того времени русские чаепития
стали   главной   приметой   национального   быта   и   основным   времяпровождением
русских людей. За горячим чаем купцы решали свои дела, крестьяне согревались
долгими холодными зимами, принимали дорогих гостей и лечились от простуды,
добавляя в чай мед, лечебные травы.
В начале XVIII века вошел чай в русский быт и стал нашим национальным
напитком.   Само   чаепитие   стало   не   просто   утолением   жажды,   а   своеобразным
14 проявлением   общественной   жизни.   За   чаем   решали   семейные   дела,   заключали
торговые сделки и брачные союзы, без чашки чая не обсуждали, кажется, ни один
серьезный вопрос.
Гиляровский  оставил  прекрасное  описание старых  московских  трактиров.
Гденибудь в «Коломне» или «Лондоне» за чаем грелись извозчики, а крупные
коммерсанты   заключали   сделки   на   десятки   и   сотни/тысяч   рублей.   Любимые
трактиры были у артистов, писателей, художников. Встречи за чайным столом у
Л.Н.Толстого в Ясной Поляне и Хамовниках вошли в историю русской культуры.
В «Толковом словаре живого великорусского языка» В. Даля глагол «чаевать»
  Повсеместное
означает   «проклажаться   за   чаемъ,   пить   его   въ   раздольи».
распространение чая уже в начале XIX века привело к возникновению на Руси
своеобразного и колоритного ритуала чаепития. Так как чай в те времена был
недешев, очень важно было, кроме умения заварить вкусный чай, еще и не меньшее
умение «не спить чай», т.е. разлить его так, чтобы каждый из присутствующих на
чаепитии получил свою порцию чая одинаковой крепости, и плюс к этому хозяйка
не допустила бы большой расход сухой заварки.
Восточная чайная церемония в своей основе направлена на само углубление
человека,   общение   со   своим   внутренним   миром.   Она   как   бы   вырывает   его   из
будничной   суеты.   Способы   самой   заварки   чая   и   его   подачи   на   стол      это
подготовка почвы для отстранения от всего суетного.
Русская   же   церемония   чаепития   направлена   на   получение   абсолютно
противоположного эффекта  объединения духовного мира людей, собранных за
столом, раскрытия каждой отдельной души перед обществом, семьей, друзьями,
получение новых знаний. Чаепитие создает условия для задушевного разговора.
15 В   чем
Самовар.
заключается   притягательная
сила   самовара,   почему   он
остался
устойчивым

наиболее
атрибутом
домашнего   уюта,
понять,
  можно
  только   поняв
особенности
традиции  чаепития.

русской
Б. М. Кустодиев. Извозчики. 1920
Такой предмет на столе был
необходим для русской церемонии чаепития. И его изобрели на рубеже XVIII века
русские мастера. Самовар вошел в каждый дом. Самовар стал символом добра и
домашнего уюта. Дети получали знания, впитывали традиции, учились говорить и
слушать   у   самовара.   Этот   предмет   вошел   в   классику   русской   литературы   и
искусства   как   непременный   атрибут   семейного   покоя.   Он   сам   стал   объектом
художественного   интереса,   и   целый   ряд   мастеров   декоративноприкладного
искусства принимал участие в создании его декоративного убранства.
Васнецов В.М. Чаепитие в таверне.
16 Как бы ни изменялись с годами наши вкусы, в сокровенных уголках нашего
сознания картины эти сохраняют значение достовернейшего свидетельства о жизни
наших предков. И когда мы противополагаем современность далекому прошлому,
то для наглядности неизменно вызываем в памяти с детства, запомнившиеся нам
бытовые картины российских художников.
Русская бытовая живопись поражает, прежде всего, широтой, с которой в
ней охвачены наиболее существенные стороны тогдашней действительности.
БогдановБельский Н.П. Чаепитие.
2 Религия и традиции
Православие –  это  основная  религия в  России. Её  исповедуют почти все
славянские   народы   и   национальности,   которые   проживают   на   территории
Российской Федерации, и ещё некоторая часть огромных неславянских этногрупп,
таких   как   чуваши,   коми,   грузины,   осетины,   армяне,   мордва   и   т.д.
К   остальным   религиям   многих   народов   России   можно   отнести   протестантизм,
17 католицизм,   иудаизм,   ислам,   буддизм,   и,   конечно   же,   некоторые   верования,
которые   исповедуются   традиционно,   они   и   в   настоящее   время   очень
распространены в незначительно малых этнических группах.
Россияне ходят в христианские православные церкви, отмечают религиозные
традициям.
христианским
и

праздники

следуют

Русский   народ   отличается   богатой   культурой,   множественными   обычаями   и
красочным фольклором. Национальная культура, как память, выделяет русский
народ   из   других,   позволяет   ощутить   неподдельную   связь   между   временами   и
поколениями,   дает   возможность   получить   жизненную   опору   и   духовную
поддержку.
В основном, обычаи и традиции русского народа связаны и с календарем, и с
церковными таинствами, праздниками и непростыми обрядами. Календарь на Руси
называли месяцесловом, который охватывал и описывал абсолютно весь год жизни
крестьян.   В   нем   каждому   дню   соответствовали   определенные   праздники   или
будни, народные приметы, всевозможные погодные явления, обычаи, традиции и
суеверия. Народный календарь был земледельческим, что существенно отразилось
в названиях месяцев, и являлся своего рода энциклопедией, которая включала и
включает в себя сельскохозяйственный опыт, нормы общественной жизни, обряды.
Народный   календарь   русского   народа      это   слияние   христианского   и
языческого начал с помощью народного православия. Обряды, которые испокон
веков   приурочены   к   достаточно   большим   праздникам,   включали   огромное
количество   песен,   хороводов,   игр,   приговоров,   танцев,   масок,   драматических
сценок, народных костюмов и своеобразного реквизита.
Русские традиции бесспорно богаты фантазией и произведениями искусства.
Интересными являются традиции русского народа на масленицу. Они связаны с
темой   семейнобрачных   отношений,   так   как   на   масленицу   чествовали   тех
молодоженов, которые поженились в предыдущем году.
А вот обычаи, связанные с церковным праздником Пасхи, характеризуются
Священным   писанием   –   Библией,   а   также   украшением   столов   освященными
18 пасхами   из   творога,   расписными   яйцами   и   куличами.   Рождество   традиционно
является   праздником   возвращения   и   возрождения,   его   обычаи   исполнены
подлинной добротой, человечностью, высокими нравственными идеалами.
На Рождество дарят вечери, собирали и собирают дорогих родственников и
гостей, а молодые девушки в ночь перед этим праздником увлекались народными
гаданиями.
А вот день летнего солнцестояния русский народ олицетворял с праздником
Ивана Купала. Теплыми вечерами распевались песни, а молодежь прыгала через
костер. Это действие смешивало языческую и христианскую традицию.
Русские национальные традиции в быту связаны с такими событиями, как
ожидание и рождение младенца, крестины, свадьбы. Пополнение в семье всегда
было радостной вестью и связано с множеством примет, которые многие будущие
мамы соблюдают и по сей день.
Ни   смотря   на   сходство
обычаев   с   другими   народами,
русские   народные   обряды
наиболее   красочны,   музыкальны
и красноречивы.
К. Е. Маковский «Святочное гадание на жениха»
19 Кустодиев Б.М. Зима. Крещенское
водосвятие
Маковский К. Е. Под венец
20 Федот Сычков. Христославы
Коровин П.И. Крестины. 1896
г.
Заключение
Русский народ имеет очень богатую культуру, интереснейший фольклор и
продолжительную историю существования. И потому традиции и обряды русского
народа   чрезвычайно   интересны   и   многогранны.   Из   поколения   в   поколение
переходили эти обряды, практически не меняясь. И сегодня они также остаются
популярными.
21 Следует отметить, что у современных россиян есть немало оригинальных
самобытных праздников, которые не отмечаются больше нигде в мире. Многих
старинных традиций мы придерживаемся, и сегодня.
И все это является свидетельством нашей неразрывной связи с предками, о
нашем умении ценить свою историю и фольклор.
Русские   традиции,   обряды   и обычаи   являются   неотъемлемой   частью
 Их   влияние   прослеживается   во всех   сферах
культуры   славянского   народа.
современной жизни. Обряды русского народа органично впитались в нашу плоть
и кровь. Невзирая на то, что мы живём в городах, мы продолжаем чтить традиции
предков.   В России   существует   масса   канонических   устоев,   примет   и преданий,
 Национальная   культура —   это
которые   трогают   сердце   и цепляют   за душу.
уникальная   форма   отечественной   памяти,   позволяющая   ощущать   связь   чреды
поколений.
В заключение хочется отметить, что мы не знаем, какие традиции привнесет
в нашу жизнь новое время, суждена ли им будет долгая жизнь, или они вскоре
позабудутся. Но в том, что обычаи наших далеких предков просуществуют еще ни
одно столетие, можно не сомневаться. Таков уж наш русский менталитет. В нем
сила народной памяти и великого патриотизма.
Список источников
Литература
1. Архиепископ Серафим (Соболев).Русская идеология.— СПб.: Издво имени
А. С. Суворина, 1992.— 104 с.
2. Быт и нравы  русского народа в XVI и XVII столетиях. Очерк домашней
жизни   и   нравов   великорусского   народа   XVI   и   XVII   столетиях   /   Н.   И.
22 Костомаров. Домашний быт русских цариц в XVI и XVII столетиях / И. Е.
Забелин.  Смоленск: Русич, 2002.  560 с.
3. Громыко М. М., Буганов А. В. О воззрениях русского народа.— М.: Издво
«Паломник», 2000.— 544 с.
4. Познанский   В.   В.   Очерк   формирования   русской   национальной   культуры.
  224с.
Первая   половина   XIX   в.
  М.:
  Мысль,
  1975.
Интернетисточники:
http://azbyka.ru/mlipuchijdrugsemi.shtml
http://h.ua/story/58579/
http://www.ereading.club/chapter.php/1034729/27/Kocharyan__Pol_Golbah.html
http://www.unmonument.ru/mon020.html
http://konecsveta.org/analitika/contagion/hatredvicemodernsociety.html
http://samlib.ru/m/marina_a_a/russia.shtml
http://www.ote4estvo.ru/tradiciiiprazdniki/
http://www.advantour.com/rus/russia/traditions.htm
klubdrug.ru/deti/semejnyetradiciivrossiicennostirussia.html
http://www.liveinternet.ru/users/rinagit/post309387057/
http://www.mouzenidistravel.ru/article/religiarossii
http://www.perunica.ru/russkie_xudozhniki/5489hudozhnikfedotvasilevichsychkov
18871958.html
http://samopoznanie.ru/schools/russkie_tradicii/
http://bibliofond.ru/view.aspx?id=15569
http://www.analiculturolog.ru/journal/archive/item/219article_31.html
23

file_name: Культура российского народа в картинах художников.docx

родителям

group: Педагогика


extracted_text:
ВладимироСуздальское княжество
Цель урока     создать условия для формирования умения изучать и систематизировать
информацию   из   различных   исторических   и   современных   источников   об   особенностях
развития ВладимироСуздальского княжества.
Задачи:




способствовать   усвоению   знаний   об   особенностях   развития   Владимиро
Суздальского княжества и усилению его среди других русских земель;
расширить   знания   обучающихся   о   русских   князьях   Юрии   Долгоруком,   Андрее
Боголюбском, Всеволоде Большое Гнездо через систематизацию информации
способствовать обучению умению сознательно организовывать и регулировать свою
учебную   деятельность;   презентовать   и   самостоятельно   оценивать   итоги   своей
работы
воспитание уважительного и толерантного отношения к прошлому через понимание
исторической   обусловленности   и   мотивации   поступков   людей   предшествующих
эпох.
Методы обучения: частичнопоисковый
Тип урока: урокпрактикум, изучение нового материала
Формы   и   приемы   работы:   фронтальная,   индивидуальная,   метод   мозгового   штурма,
проблемный вопрос, рефлексия
Оборудование: схемы, таблицы, презентация
Ход урока
Прозвенел для нас звонок.
Можем мы начать урок.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.
Все пиши, не отставая,
Слушай, не перебивая.
Говори всё четко, внятно,
Чтобы было все понятно.
Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить?
Видеофрагмент Тема нашего урока «ВладимироСуздальское княжество»
«Земля за великим лесом»  Залесская Русь, или Суздальщина, в XI века была далекой
окраиной   огромного   государства   Рюриковичей.   Эта   обширная   и   богатая   в
сельскохозяйственном   отношении   территория   с   частой   сетью   рек   и   речек,   лесами,
болотами и плодородными землями – опольями тогда еще только заселялась. «Чудское
захолустье», как его называл один из историков, первоначально не привлекало внимания
киевских князей. Как же это случилось так, что именно эти земли будут претендовать на
первенство в последующих периодах русской истории? Обсудим этот вопрос на нашем
уроке.
Слайд  Как же это случилось так, что именно эти земли будут претендовать на
первенство в последующих периодах русской истории?
Предложите,   пожалуйста,   вопросы,   которые   нам   следует   рассмотреть   на   уроке,   чтобы
характеристика княжества была достаточно полной (называют все варианты, на экране
затем появляется слайд)
Геграфичес
положение
кое
Климатичес
кие условия
Правители
Владимиро-
Суздальское
 княжество
Внутренняя и
внешняя
политика
Основные
занятия,
хозяйство
Итак, мы с вами определили алгоритм изучения княжеств феодальной раздробленности.
Приступим к характеристике ВладимироСуздальского княжества.
Княжество несколько раз меняло столицы и свое название: Ростовское, затем Суздальское
и, наконец, Владимирское.
Сегодня наш урок не совсем обычный, мы работаем с тетрадью, которая так и называется
«ВладимироСуздальское княжество».
Я прошу вас открыть тетради на странице 34. Посмотрите задание № 1 и выполните его
(один читает вслух)  Определите границы княжества в середине XII века.
Найдите и отметьте на контурной карте города Ростов, Суздаль, Владимир.
МУЗЫКА
 Кто готов? Помогите это сделать на нашей большой карте
(вызываю по одному ребенку от ряда одновременно, прицепляют названия)
 Проверьте свою работу, сравнив контуры в своей тетради с контурами на доске.
Молодцы! А теперь, работая с текстом на странице 5, давайте выясним, что
помогло   этому   княжеству   превратиться   в   одно   из   самых   сильнейших   и
влиятельных на Руси того времени?
 Я вам предлагаю прочитать текст об этом: 1 ряд – 1 абзац, 2 ряд – 2 абзац, 3 ряд
–   3   абзац;   выделите   маркером   то,   что   вы   считаете   причинами   возвышения
княжества.
(учащиеся проводят исследовательскую работу с текстом, по ходу выполнения
Затем приглашаю по одному желающему от ряда, выбирают надписи, прикрепляют
задания выделяют в тексте)
вокруг карты
Таким образом, мы с вами выявили условия, которые способствовали развитию и
процветанию ВладимироСуздальского княжества
Ополье
Поток
переселенцев
Богатые леса
Многочислен
ные  реки
Торговые
пути
Труднопроходим
ые леса
Защита от
степняков
Свободные
 земли
Физминутка
Богатырь – вот он каков:
Он силен и он здоров,
И из лука он стрелял,
Метко палицу бросал. Зоркозорко наблюдал.
Подрастем мы и смотри –
Станем, как богатыри!
Только   ли   природные   условия   способствуют   возвышению   одних   и   ослаблению
других   княжеств?   От   чего   или   от   кого   еще   зависит,   сильным   ли   будет
княжество? (от человека)
Действительно,   большую   роль   в   истории   играет   личность   правителя.   Сегодня   мы
познакомимся с тремя князьями ВладимироСуздальского княжества, проанализируем их
деятельность и составим собственное мнение по отношению к ним.
Я   вам   предлагаю   представить   себя   историкамисоставителями   странички   школьного
учебника.
Учитель делит класс на три творческие группы. Каждая группа получает задание
и дополнительный  материал о том или ином князе и составляет страничку.
В ваших тетрадях есть три конверта  с именами князей. Я предлагаю первому ряду взять
страницы о Юрии Долгоруком, второму – об Андрее Боголюбском, третьему – о Всеволоде
Большое Гнездо. Вам нужно достать из конверта материал, изучить его и распределить по
странице со свитком в соответствии с планом, а затем приклеить фрагменты. Постарайтесь
осмыслить прочитанное и самое главное рассказать своим одноклассникам.
МУЗЫКА
По окончании работы подводим итоги
По желанию по одному ребенку рассказывают о результате по плану, затем всему
ряду задается вопрос:
 Какими качествами, на Ваш взгляд, обладал князь?
  Покажите одноклассникам, что у вас получилось!
Дома   вы   можете     закончить   работу   по   остальным   правителям,   а   заодно   и   выполнить
задание на странице 12.
Затем дети показывают, поднимая тетради, что получилось у ряда.
 Мы с вами справились со всеми  заданиями, а теперь вернемся к нашему вопросу:
  Как же это случилось так, что именно эти земли будут претендовать на
первенство в последующих периодах русской истории?
 Каковы же причины возвышения ВладимироСуздальского княжества? Я прошу вас взять
в руки пульты, дождаться моей команды и выбрать из предложенных шести вариантов
четыре правильных, нажав нужные буквы.
(Система голосования) Спасибо большое! Вы сегодня молодцы!
Вам на память я дарю тетрадь, а в ответ прошу вас оставить мне берестяную грамоту,
чтобы я могла узнать, чему вы сегодня научились. Отметьте, пожалуйста, нужное каким
нибудь знаком.
Политика владимиросуздальских князей
Домашнее задание: заполни таблицу с помощью странички в книге и текста учебника
Князья
Внутренняя политика
Внешняя политика
Юрий Долгорукий

Закладывал   новые
города
(Москва, ПереяславльЗалесский,
Юрьев   Подольский,   Дмитров,
Звенигород,   Городец   и   др.).
Строительство храмов
Борьба   за   киевский   престол.
усобицах.
Участвовал

Присоединил   Рязань,
  Муром.
Прибегал к помощи половцев.
в

Андрей
Боголюбский
Всеволод
Большое Гнездо
Укрепил   собственную   власть,
принижал   роль
  бояр   в
управлении, строил храмы.
1169 г. – поход на Киев, 1164 г. –
поход в Волжскую Булгарию, 1172
г. – поход в Болгарию
Укрепление   своей   власти   –
присвоил   себе   титул   «Великого
князя Владимирского»,  разделил
территорию княжества на уделы

в
Участвовал
усобицах.
Присоединил   рязанскую   землю,
Черниговское
княжество,
Смоленскую   землю.   1183,   1185   и
1205   гг.   –   походы   в   Волжскую
Булгарию.   1198   г.   –   поход   на
половцев
Забирают тетради, наводят порядок, уходят

file_name: Конспект урока Аблялимова Н.М..docx

title: Владимиро-Суздальское княжество


file_name: Конспект урока Аблялимова Н.М..docx

description:
ВладимироСуздальское княжество
Цель урока     создать условия для формирования умения изучать и систематизировать
информацию   из   различных   исторических   и   современных   источников   об   особенностях
развития ВладимироСуздальского княжества.
Задачи:




способствовать   усвоению   знаний   об   особенностях   развития   Владимиро
Суздальского княжества и усилению его среди других русских земель;
расширить   знания   обучающихся   о   русских   князьях   Юрии   Долгоруком,   Андрее
Боголюбском, Всеволоде Большое Гнездо через систематизацию информации
способствовать обучению умению сознательно организовывать и регулировать свою
учебную   деятельность;   презентовать   и   самостоятельно   оценивать   итоги   своей
работы
воспитание уважительного и толерантного отношения к прошлому через понимание
исторической   обусловленности   и   мотивации   поступков   людей   предшествующих
эпох.
Методы обучения: частичнопоисковый
Тип урока: урокпрактикум, изучение нового материала
Формы   и   приемы   работы:   фронтальная,   индивидуальная,   метод   мозгового   штурма,
проблемный вопрос, рефлексия
Оборудование: схемы, таблицы, презентация
Ход урока
Прозвенел для нас звонок.
Можем мы начать урок.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.
Все пиши, не отставая,
Слушай, не перебивая.
Говори всё четко, внятно,
Чтобы было все понятно.
Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить?
Видеофрагмент

description:
Тема нашего урока «ВладимироСуздальское княжество»
«Земля за великим лесом»  Залесская Русь, или Суздальщина, в XI века была далекой
окраиной   огромного   государства   Рюриковичей.   Эта   обширная   и   богатая   в
сельскохозяйственном   отношении   территория   с   частой   сетью   рек   и   речек,   лесами,
болотами и плодородными землями – опольями тогда еще только заселялась. «Чудское
захолустье», как его называл один из историков, первоначально не привлекало внимания
киевских князей. Как же это случилось так, что именно эти земли будут претендовать на
первенство в последующих периодах русской истории? Обсудим этот вопрос на нашем
уроке.
Слайд  Как же это случилось так, что именно эти земли будут претендовать на
первенство в последующих периодах русской истории?
Предложите,   пожалуйста,   вопросы,   которые   нам   следует   рассмотреть   на   уроке,   чтобы
характеристика княжества была достаточно полной (называют все варианты, на экране
затем появляется слайд)
Геграфичес
положение
кое
Климатичес
кие условия
Правители
Владимиро-
Суздальское
 княжество
Внутренняя и
внешняя
политика
Основные
занятия,
хозяйство
Итак, мы с вами определили алгоритм изучения княжеств феодальной раздробленности.
Приступим к характеристике ВладимироСуздальского княжества.
Княжество несколько раз меняло столицы и свое название: Ростовское, затем Суздальское
и, наконец, Владимирское.
Сегодня наш урок не совсем обычный, мы работаем с тетрадью, которая так и называется
«ВладимироСуздальское княжество».
Я прошу вас открыть тетради на странице 34. Посмотрите задание № 1 и выполните его
(один читает вслух)

description:
 Определите границы княжества в середине XII века.
Найдите и отметьте на контурной карте города Ростов, Суздаль, Владимир.
МУЗЫКА
 Кто готов? Помогите это сделать на нашей большой карте
(вызываю по одному ребенку от ряда одновременно, прицепляют названия)
 Проверьте свою работу, сравнив контуры в своей тетради с контурами на доске.
Молодцы! А теперь, работая с текстом на странице 5, давайте выясним, что
помогло   этому   княжеству   превратиться   в   одно   из   самых   сильнейших   и
влиятельных на Руси того времени?
 Я вам предлагаю прочитать текст об этом: 1 ряд – 1 абзац, 2 ряд – 2 абзац, 3 ряд
–   3   абзац;   выделите   маркером   то,   что   вы   считаете   причинами   возвышения
княжества.
(учащиеся проводят исследовательскую работу с текстом, по ходу выполнения
Затем приглашаю по одному желающему от ряда, выбирают надписи, прикрепляют
задания выделяют в тексте)
вокруг карты
Таким образом, мы с вами выявили условия, которые способствовали развитию и
процветанию ВладимироСуздальского княжества
Ополье
Поток
переселенцев
Богатые леса
Многочислен
ные  реки
Торговые
пути
Труднопроходим
ые леса
Защита от
степняков
Свободные
 земли
Физминутка
Богатырь – вот он каков:
Он силен и он здоров,
И из лука он стрелял,
Метко палицу бросал.

description:
Зоркозорко наблюдал.
Подрастем мы и смотри –
Станем, как богатыри!
Только   ли   природные   условия   способствуют   возвышению   одних   и   ослаблению
других   княжеств?   От   чего   или   от   кого   еще   зависит,   сильным   ли   будет
княжество? (от человека)
Действительно,   большую   роль   в   истории   играет   личность   правителя.   Сегодня   мы
познакомимся с тремя князьями ВладимироСуздальского княжества, проанализируем их
деятельность и составим собственное мнение по отношению к ним.
Я   вам   предлагаю   представить   себя   историкамисоставителями   странички   школьного
учебника.
Учитель делит класс на три творческие группы. Каждая группа получает задание
и дополнительный  материал о том или ином князе и составляет страничку.
В ваших тетрадях есть три конверта  с именами князей. Я предлагаю первому ряду взять
страницы о Юрии Долгоруком, второму – об Андрее Боголюбском, третьему – о Всеволоде
Большое Гнездо. Вам нужно достать из конверта материал, изучить его и распределить по
странице со свитком в соответствии с планом, а затем приклеить фрагменты. Постарайтесь
осмыслить прочитанное и самое главное рассказать своим одноклассникам.
МУЗЫКА
По окончании работы подводим итоги
По желанию по одному ребенку рассказывают о результате по плану, затем всему
ряду задается вопрос:
 Какими качествами, на Ваш взгляд, обладал князь?
  Покажите одноклассникам, что у вас получилось!
Дома   вы   можете     закончить   работу   по   остальным   правителям,   а   заодно   и   выполнить
задание на странице 12.
Затем дети показывают, поднимая тетради, что получилось у ряда.
 Мы с вами справились со всеми  заданиями, а теперь вернемся к нашему вопросу:
  Как же это случилось так, что именно эти земли будут претендовать на
первенство в последующих периодах русской истории?
 Каковы же причины возвышения ВладимироСуздальского княжества? Я прошу вас взять
в руки пульты, дождаться моей команды и выбрать из предложенных шести вариантов
четыре правильных, нажав нужные буквы.
(Система голосования)

description:
Спасибо большое! Вы сегодня молодцы!
Вам на память я дарю тетрадь, а в ответ прошу вас оставить мне берестяную грамоту,
чтобы я могла узнать, чему вы сегодня научились. Отметьте, пожалуйста, нужное каким
нибудь знаком.
Политика владимиросуздальских князей
Домашнее задание: заполни таблицу с помощью странички в книге и текста учебника
Князья
Внутренняя политика
Внешняя политика
Юрий Долгорукий

Закладывал   новые
города
(Москва, ПереяславльЗалесский,
Юрьев   Подольский,   Дмитров,
Звенигород,   Городец   и   др.).
Строительство храмов
Борьба   за   киевский   престол.
усобицах.
Участвовал

Присоединил   Рязань,
  Муром.
Прибегал к помощи половцев.
в

Андрей
Боголюбский
Всеволод
Большое Гнездо
Укрепил   собственную   власть,
принижал   роль
  бояр   в
управлении, строил храмы.
1169 г. – поход на Киев, 1164 г. –
поход в Волжскую Булгарию, 1172
г. – поход в Болгарию
Укрепление   своей   власти   –
присвоил   себе   титул   «Великого
князя Владимирского»,  разделил
территорию княжества на уделы

в
Участвовал
усобицах.
Присоединил   рязанскую   землю,
Черниговское
княжество,
Смоленскую   землю.   1183,   1185   и
1205   гг.   –   походы   в   Волжскую
Булгарию.   1198   г.   –   поход   на
половцев
Забирают тетради, наводят порядок, уходят

title: Владимиро-Суздальское княжество


extracted_text:
Задание № 1 1. Изучи карту «Раздробленность Руси в XIIпервой четверти XIII в.»
2. Определи границы княжества в середине XII века и выдели ее цветной
пастой.
3. Найди и отметь на контурной карте города Ростов, Суздаль, Владимир.
2 Задание № 2
3 Прочитай текст. Выдели маркером все факторы, которые помогли
ВладимироСуздальскому   княжеству   превратиться   в   одно   из   самых
сильнейших и влиятельных княжеств того времени на Руси.
В   X   веке   территория   будущего   ВладимироСуздальского
княжества   была   северовосточной   окраиной   Руси.   Стена   густого,
труднопроходимого леса защищала эти земли от степняков. В лесах было
много   зверья,   пчел.   Грибов   и   ягод.   К   северовостоку   от   современной
Москвы леса редели. Начиналось ополье – огромная равнина с богатой,
плодородной землей, окруженная лесами. Именно здесь возникли первые
города   будущего   княжества.   По   территории   края   протекали
многочисленные реки. По ним можно было выйти к Волге и далее – на
северозапад,   к   Онежскому   озеру   и   Балтийскому   морю,   или   на   юго
восток, к великому шелковому пути на Каспий.
   Природа приносит людям свои дары. Но для того, чтобы взять их,
нужно немало потрудиться. Кто же жил и трудился в этих краях, вдали
от   набегов   кочевников?   С   давних   времен   здесь   обитали   славянские
племена вятичей, а также финноугорские племена: мурома, меря, весь,
мордва. Некоторые ученые предполагают, что именно они дали имена
рекам Протва, Москва и многим другим, протекающим в этих лесных
краях. Рядом с финноугорскими племенами жили пришедшие с севера и
запада   ильменские   словене.   К   концу   XI   века   сюда   хлынул   поток
переселенцев   из   южнорусских   княжеств:   люди   искали   здесь   покоя   от
набегов   кочевников   и   междоусобиц,   участившихся   в   южных   землях.
Привлекало переселенцев и обилие свободных.
      Переселенцы   из   разных   мест   землепашцы   и   ремесленники   –
приносили в эти далекие края богатый земледельческий опыт, секреты
ремесленного   мастерства.   А   местные   уроженцы   делились   опытом
земледелия и скотоводства в условиях особого климата этих земель.
Задание № 3
4 1. Используя текст и иллюстративный материал, на странице 10 с помощью клея
и   ножниц   составь   страничку   учебника   про   Юрия   Долгорукого   по   примерному
плану:
 Имя князя, даты жизни
 Портрет
 За что получил свое прозвище
 Цитаты о князе
 Деятельность во время правления (с использованием текста и иллюстраций)
 Архитектурные сооружения, возведенные при князе
2. Какие   положительные   черты   Юрия   Долгорукого   вы   увидели?   Он   был
__________________________________________________________________
____________________________________________________________
    Князь   Юрий,   первый   правитель

богатого   края   и   основатель   Москвы,
явно   обнаружил   стремление   к
единодержавию   на   Руси,   пытаясь
распространить   свою   власть   на
главные города севера и юга страны –
Новгород   и   даже   Киев.   За   это   он
получил прозвище Долгорукий.
«Основание Москвы на
Боровицком холме»
А.М. Васнецов
Юрий Долгорукий у стен
Владимира
Юрий Долгорукий (10901157 гг.)
5
Преображенский
Спасо-
собор.
Переславль-
Залесский.1152 год Юрий   Долгорукий   знаменит   в   нашей
истории   гражданским   образованием
восточного   края   Древней   России,

распространив   там   христианство,
основал новые селения и города. Долго
боролся   за   княжеский   престол.   Стал
великим   князем   и   переехал   жить   в
Киев.
  Опирался   на   старших
дружинников – боярземлевладельцев.
Стремился   получить   поддержку   от
церкви:   строил   храмы   и   завещал
потомкам   продолжать   его   дело.
Построил   города   Москву,   Дмитров,
ЮрьевПольский.
Церковь Бориса
Кидекша.1152
и Глеба.
год
                 «…Георгий (Юрий) властолюбивый, но беспечный… не прославил
себя в летописях ни одним подвигом великодушия, ни одним действием
добросердечия…,   не   умел   заслужить   любви   народной.   Народ   Киевский
столь ненавидел Долгорукого, что, узнав о кончине его, разграбил дворей и
сельский дом Княжеский…»
Н.М. Карамзин
«История государства Российского»

6 Задание № 4
7 1. Используя текст и иллюстративный материал, на странице 10 с помощью клея
и ножниц составь страничку учебника про Андрея Боголюбского по примерному
плану:
 Имя князя, даты жизни
 Портрет
 За что получил свое прозвище
 Цитаты о князе
 Деятельность во время правления (с использованием текста и иллюстраций)
 Архитектурные сооружения, возведенные при князе
2. Какие   положительные   черты   Андрея   Боголюбского   вы   увидели?   Он   был
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
земли   мордвы,
Андрей   Боголюбский   ходил   походами   на
  присоединил
Волжскую   Булгарию,
некоторые
  часть
новгородских владений. Андрей был очень
набожен и его часто можно было видеть в
храме на молитве со слезами умиления на
глазах.   Пытался   из   Киева   перевезти
митрополита во Владимир, чтобы сделать
этот город религиозным центром Руси.
Богоматерь
Боголюбская.
(сюжет иконы –
явление Богоматери
Андрей   задумал   похитить   икону   Св.
Богородицы, перенести в суздальскую землю,
даровать таким образом этой земле святыню,
уважаемую на Руси, и тем показать, что над
этою   землёю   почиет   особое   благословение
Божие.   По   дороге   в   Ростов,   ночью   во   сне
князю явилась Богородица и велела оставить
икону во Владимире. Андрей так и поступил,
а на месте видения основал село Боголюбово,
который   со   временем   стал   его   основным
местопребыванием. Именно поэтому получил
прозвище Боголюбский.
8
Золотые ворота.
Владимир. 1164 год
Успенский собор
Владимир. 1158-
1161 гг. Боголюбский   оставался   суровым   и   своевольным   хозяином,   который
всегда поступал посвоему, а не по старине и не по обычаю. В методах
его правления было много нового, прежде Руси невиданного. Андрей
обошелся со своими братьями как истинный самовластец: никому из них
он не дал волости в Суздальской земле, а в 1162 году вовсе выгнал из
княжества свою мачеху вместе с ее детьми.
      При   Андрее   СевероВосточная   Русь   начала   оказывать   все   более
возрастающее влияние на жизнь всех окружающих земель.
Андрей Боголюбский (11101174 гг.)
«Я белую Русь городами и селами застроил и многолюдною сделал»
А. Боголюбский
9 Задание № 5
10 1. Используя текст и иллюстративный материал, на странице 13 с помощью клея
и   ножниц   составь   страничку   учебника   про   Всеволода   Большое   гнездо   по
примерному плану:
 Имя князя, даты жизни
 Портрет
 За что получил свое прозвище
 Цитаты о князе
 Деятельность во время правления (с использованием текста и иллюстраций)
 Архитектурные сооружения, возведенные при князе
2. Какие положительные черты Всеволода Большое Гнездо вы увидели? Он был
_________________________________________________________
________________________________________________________________
 Имел большое потомство — 12 детей (в
том числе 8 сыновей), поэтому получил
прозвище «Большое Гнездо»

Всеволод   –   личность
уникальная. Он создал новый
образ   князя   с   сильным
истинного
характером,

самодержца.
Он
почувствовал

себя
полновластным   хозяином
всей   Русской   земли.   И   не
только   почувствовал,   но   и
своими   действиями   доказал
это   всем   русским   князьям,
которые   признали   его
старшим.
Всеволод Большое Гнездо (11541212 гг.)
«Князь Всеволод княжил счастливо, благоразумно от самой юности
и строго соблюдал правосудие. Не бедные, не слабые трепетали его,
а вельможи корыстолюбивые…»
Н.М. Карамзин
11 Всеволод   подчинил   себе   Новгород,   начал
давать ему князей, изменил свое отношение к
боярству, став более властным; сам выбирал
себе   епископа.
  Сеял   вражду   между
удельными   князьями   для   укрепления
собственной   власти;
  стал   называться
великим   князем,   не   покидая   при   этом
владимирский  престол;  поражал  всех  своей
строгой и не терпящей возражений внешней
политикой,
одновременно
свидетельствовала   о   его   заботе   о   всей
Русской   земле,   а   не   только   о   собственном
княжестве.   То   есть   Всеволод   обладал
огромной   властью.   Его   по   праву   можно
считать   основоположником   формирования
монархической идеи, идеи самодержавия на
Руси. Он заложил основу того княжения, в
результате
сильного
Владимирского   княжества   впоследствии
выросло   новое   Московское   княжество   и
возникло Московское государство.
  которого   из
которая

Дмитриевский собор.
Владимир. 1194-
1197 гг.
Заказанная
Димитрием-
Всеволодом икона с
тезоименитого ему
изображением
святого. Не
исключено
12 13 14

file_name: Рабочая тетрадь.docx

description: Задание № 1

description:
Задание № 2
3

description:
Задание № 4
7

description:
Задание № 5
10

title: Владимиро-Суздальское княжество


extracted_text:
День осенних именинников.
  поздравить  летних и осенних именинников.
Цель:

Задачи:
 формировать умение чувствовать плечо друг друга;
 развивать сообразительность, смекалку, быстроту реакций, сноровку;
 воспитывать чувство коллективизма, усердие, терпеливость, усидчивость.
Оборудование: шары, компьютер, проектор, экран, стулья, карточки с
заданиями,
Песня « С днем рождения» ( на мотив « Стоят девчонки, стоят в
сторонке)
1. Почему и отчего к нам пришло веселье?
Ведь ещё не Новый год
И не новоселье.
Но не зря сегодня нам
Весело с друзьями.
Что у нас? Что у нас?
Отгадайте сами.

2. Почему и отчего мы довольны очень?
И сегодня без конца
Весело хохочем?!
И не зря нам сейчас
Весело с друзьями.
Что у нас? Что у нас?
Догадайтесь сами.

3. Долго нечего гадать,
Нет уже терпения.
Ведь у нас, ведь у нас –
День рождения!
Будут игры, танцы, смех,
Чай и угощения.
Праздник радости для всех!
День рождения!
Поздравления летних именинников.
– Ребята, я знаю, что вы очень любите лето. Я поздравляю моих дорогих
летних именинников с вашим прошедшим  днём ангела.  А какой летний месяц первый,  вы знаете?
1 ученик:
Июнь – пловец из всех пловцов,
Весёлый он и бравый.
Собрал ребят со всех концов
На пруд: «Ребята, плавай!»
 В июне отметил свой День рождения:
Макаров Марк – 05.06
 Какой летний месяц второй?
2 ученик:
Июль пшеницу на полях
Налил зерном отборным.
И разбросал высоко птах
По небесам просторным.
 В июле свой День рождения отметила:
Именинников нет
 А третий летний месяц….
3 ученик:
Август вынес дыню с грушей,
И душистый каравай.
– Ну, досыта каждый кушай,
И соседа угощай.
 В августе свой День рождения отметил:
Богатова Анна   08.08.
Липкова Анна11.08
Муралеева Юлиана16.08.
Шевченко никита22.08.
Летние именинники, прошу вас встать в круг.
«Хорошо ли я знаю своего друга?»
 Приглашаю сюда 2 пары (именинник и ребёнок). Встаньте спиной друг к
другу. Я задам вам несколько вопросов. Сначала отвечает ребенок кивком
головы, а затем именинник вслух.
Любит ли именинник манную кашу?
Моет ли именинник посуду?
Любит ли именинник чистить зубы?
Ложится ли спать именинник в 9 часов?
Застилает ли именинник постель по утрам?
Любит ли именинник читать книжки?
Нравится ли  учиться имениннику в школе? Учитель.
Мы семь раз в ладоши хлопнем подружней
И семь раз ногами топнем веселей!
Именинников поздравим
Показать спектакль заставим!
Показывают спектакль «Репка»
2 конкурс
«Самый читающий»
Мы знаем, вы любите игры,
Песни, загадки и пляски.
Но нет ничего интереснее,
Чем наши волшебные сказки.
Он пиявок добывал
Карабасу продавал.
Весь пропах болотной тиной
Его звали …  (БуратиноДуремар).
Он гулял по лесу смело,
Но лиса героя съела.
На прощанье спел бедняжка
Его звали…(ЧебурашкаКолобок).
С голубыми волосами
И огромными глазами
Эта куколкаактриса
И зовут ее…(АлисаМальвина).
Потерял он както хвостик,
Но его вернули гости.
Он ворчлив, как старичок.
Этот грустный…(ПятачокОслик Иа).
Он большой шалун и комик.
У него на крыше домик.
Хвастунишка и зазнайка
А зовут его …(НезнайкаКарлсон).
Бедных кукол бьет и мучит. Ищет он волшебный ключик.
У него ужасный вид
Это доктор..(АйболитКарабас).
И красива и мила
Только очень уж мала!
Стройная фигурочка,
А зовут…(СнегурочкаДюймовочка).
– Ребята, я знаю так же, что некоторые очень любят осень. Я поздравляю моих
дорогих осенних именинников с вашим прошедшим  днём ангела.
 А какой осенний месяц первый,  вы знаете?
1 ученик:
Ясным утром сентября
Хлеб молотят сёла.
Мчатся птицы за моря
И открылась школа.
 В сентябре  отметила свой День рождения:
Сапрыкина Ольга20.09
Чулков Вадим29.09.
 Какой осенний месяц второй?
2 ученик:
В октябре, в октябре
Частый дождик во дворе.
На лугах мертва трава,
Замолчал кузнечик,
Заготовлены дрова
На зиму для печек.
 В октябре свой День рождения отметила:
Попова Софья16..10
Кирсанова Алиса18.10
Евсин Егор19.10.
Петраков Дмитрий20.10.
Денисенко богдан27.10
 А третий осенний месяцэто ноябрь , но именинников в ноябре в нашем
классе нет.
Учитель.
Мы семь раз в ладоши хлопнем подружней
И семь раз ногами топнем веселей!
Именинников поздравим
Танцевать для нас заставим! Танец « Стиль »
Задания  для именинников на осенних листочках.
Листочку осинки три головных убора из простой косынки.
2. У кого кленовый лист, тот артист  эквилибрист!
Может в цирке выступать, палку на носу держать!
3. Дубовый листок именинника просит
Вспомнить стишок или песню про осень.
4. У кого листок рябинки, говорите без запинки:
Жил колпак под колпаком,
С колпачихой был знаком.
Шла Саша по шоссе
И сосала сушку.
На дворе трава,
На траве дрова.
5. У кого берёзки лист, тот мимический артист: ничего не говорит, жестом всё
изобразит. (Изобразить чтонибудь пантомимой.)
6. Кто лист липы берёт, тот расскажет нам весёлый анекдот.
 И еще один подарок от «Домисольки»
Ведущий. Друзья, вы уже знаете, как важно уметь слажено работать с
партнёром, ощущать его  поддержку и опору. Для этого мы проведём с вами
парную тренировку.
Игра "Воздушный танец"
Дети разбиваются на пары и танцуют с воздушными шарами. Шары сначала
удерживаются лбами, затем животами и спинами. Та пара, чей шарик оказался
на полу, выбывает из игры.
Ведущий. Ребята, вы заметили, что к шарикам привязаны какието записочки с
номерами? Интересно, что в них написано?
Дети выстраиваются по номерам, проставленным на записках, разворачивают
их и читают следующее:
"Что за разношёрстный класс?!
Нет сплочённости у вас!" Ведущий. Ребята, а ведь это оскорбление! Мы должны показать и доказать,
что это не так! Приглашаю всех без исключения поиграть в игру «Да и нет».
Нужно быть очень дружными и предельно внимательными.
Игра «да и нет»
Слушай мою первую команду
Вы друг другу помогайте,
На вопросы отвечайте
Только "Да" и только "Нет"
Дружно дайте мне ответ:
Если "нет" вы говорите,
То ногами постучите,
Если говорите "Да",
В ладоши хлопайте тогда.
В школу ходит старый дед.
Это правда, дети? ... (Нет  дети стучат ногами)
Внука водит он туда?
Отвечайте дружно ... (Да  хлопают в ладоши)
Лед  замерзшая вода?
Отвечаем дружно ... (Да)
После пятницы  среда?
Дружно мы ответим ... (Нет)
Ель зеленая всегда?
Отвечаем, дети ... (Да)
День рожденья  день веселый? ... (Да)
Ждут вас игры и приколы? ...(Да)
С юмором у вас в порядке? ...(Да)
Сейчас мы делаем зарядку? ...(Нет)
Именинников поздравим? ... (Да)
Или к бабушке отправим? ... (Нет)
Им подарим шоколадку? ... (Да)
Поцелуем сладкосладко? ... (Да)
С днем рожденья поздравляем!
И, конечно пожелаем:
Вырастать Им всем побольше ... (Да)
Непременно быть потолще! ... (Нет)
Быть здоровыми , умными , сильными ! ... (Да)
И крикливыми , и драчливыми ... (Нет)
Чтоб родители любили! ... (Да)
Ремешком чтоб чаще били! ... (Нет)
Чтоб мороженным кормили! ... (Да)
Может, хватит поздравлять?
Дальше будем мы играть? ... (Да) Для наших именинников  покажут  еще одно представление  наши артисты
«кукольного театра» «Маша и медведь»
Ребята, какой же день рождения обходится без угощения? А кто может
приготовить самые вкусные угощения? Конечно же мама! Поэтому сейчас
наши мамы приготовят нам пельмени.
Игра со стульями.
Стулья размещаются по кругу, в количестве на один меньше, количества
детей. Пока звучит музыка, ребята бегут по кругу. Когда музыка выключается
дети садятся на стулья. Кому не хватило стула  выбывает из игры. Один стул
убирают. Игра продолжается, пока не будет определён самый быстрый и
ловкий.
4.Предлагаю вам сыграть в игру "Путаница".
 Нужно ставить в конце строчки нужное слово: мальчики или девочки.
Отвечать надо хором. Понятно? Итак, я начинаю.
Весной венки из одуванчиков
 Плетут, конечно, только...
 Болты, шурупы, шестеренки
Найдешь в кармане у...
Коньки на льду чертили стрелочки,
В хоккей с утра играли...
Болтали час без передышки
 В цветастых платьицах...
При всех помериться силенкой,
 Конечно, любят лишь...
Боятся темноты трусишки,
Все как один они...
Шелк, кружева и в кольцах пальчики –
 Выходят на прогулку...
Конкурс «Раненый зверь».
Ведущий.
Ах, какая незадача!
Бедный зверь сидит и плачет.
Лапу ранил зверь лесной
Придётся прыгать на одной. Участники разбиваются на две команды, проводится эстафета, в которой дети
прыгают на одной ноге. Задание: допрыгать до противоположного края
класса, назад вернуться бегом, передать эстафету другому участнику.
 Ребята, а теперь вас всех  хочет поздравить Владислав Гетман  с поможет
ему в
этом его мамаГалина Владимировна.(РЕП «С днем рожденья!»)
Именинники ждут и  от вас поздравления. Вы готовы их поздравлять?
Дети с ведущим: (ведущий произносит слова, дети числа и последнюю
строчку)
Поздравление от нас  это раз!
Шлем Вам добрые слова  это два!
Быть все время впереди  это три!
Жить со всеми в дружбе, в мире,
Это, кажется, четыре.
Никогда не унывать  это пять!
Приумножить все, что есть  это шесть!
Быть внимательным ко всем  это семь!
Быть всегда в нормальном весе
Это восемь, девять, десять!
Ну а к этому в придачу
Счастья, Радости, Удачи! (вместе)
1Мы хотим, чтоб все смеялись,
Чтоб мечты всегда сбывались,
2Чтобы снились радостные сны!
Сбывались чтоб всегда они
3 Чтобы утро добрым было,
Чтобы мама не грустила!
4 Мы желаем вам расти и не скучать,
Мам и бабушек не очень огорчать!
5И всегда просить прощения
За любые огорчения!
6 Закаляться вам желаем, всё уметь
И за целый год ни разу не болеть!
7Никогда не зазнаваться
И от лени избавляться. Все вместе. С Днём рождения!
Именинникам вручаются подарки.
Именинники загадывают желание, тушат свечи на пироге. Праздник
продолжается чаепитием и дискотекой.

file_name: Праздник  день имениника ..docx

intro: Праздник для осенних и летних именинников, с целью развивать умение учеников быстро ориентироваться в обстановке, включаться в коллективную работу и дарить радость окружающим. Между стихами-поздравлениями проходят конкурсы для учеников и подарки-поздравления в виде песен, танцев и кукольного представления. Заканчивается праздник чаепитием с именинным пирогом и дискотекой.Поздравление  летних и осенних именинников.

title: Праздник "День именинника. Лето-осень."


extracted_text:
САМАЯ, САМАЯ 2017
 Звучит музыка.  Добрый вечер всем собравшимся в этом
зале!
 Сегодня мы собрались здесь, чтобы поздравить наших














 Приглашаю участниц занять свои места!
-МИЛЫХ
-КРАСИВЫХ
-ОЧАРОВАТЕЛЬНЫХ
-ОБАЯТЕЛЬНЫХ
-ДОБРЫХ
-ЗАБОТЛИВЫХ
-ОБВОРОЖИТЕЛЬНЫХ
-УМОПОМРАЧИТЕЛЬНЫХ
-ГРАЦИОЗНЫХ
-ВЕСЕЛЫХ
-НАХОДЧИВЫХ
-СНОГСШИБАТЕЛЬНЫХ
-ДОБРЫХ,девочек !
 А также для того, чтобы выбрать САМУЮ,САМУЮ 2017!
1.
Вот выходит номер раз.
Блеск ее прекрасных глаз
Прямо в сердце направляет
И влюбляться заставляет.
2.
Номер два – мадам, что надо!
И вся публика ей рада.
Ей похлопаем в ладоши
У нее видок хороший.
3
Вот выходит к нам на сцену,
Зная точно себе цену,-
Номер третий, деловая
И девчонка – вот такая!
4
Вот уже номер четыре
Улыбается все шире
И смеется и хохочет Самой самой быть ну очень хочет!
5
Можно разум потерять
В зал выходит номер пять.
Как шагает, как глядит,
6
Номер шесть, он не пришел.
Видно лучше клуб нашел.
Честно, к счастью, прямо скажем
Нет шестерок в школе нашей.
7
Номер семь, а между прочим,
Мы ее вам в мисс пророчим.
Посмотрите, как стройна
И собою не дурна.
8
Номер восемь. Сердце в пятки!
Что за девочка, ребятки.
Если ближе посмотреть –
Можно просто обалдеть.
9
Номер девять! Я балдею.
Так похожа ты на фею!
Околдует, одурманит,
Разум сразу затмевает.
10
Номер десять – словно пава –
И стройна и величава.
А по сцене не идет –
Как лебедушка плывет
11
 Хоть весь свет ты обойди лучше 11й не найти
Красивая, серьёзная и ко всему способная!
12
12-я - надёжная подруга, и  тайн чужих не выдаёт!
Если где беда случиться всем на помощь к  нам придёт
Итак, все участницы на сцене - прошу садиться. Сегодня
нам с вами предстоит выбрать только одну участницу,
которой будет присвоено звание САМАЯ,  САМАЯ 2017, А оценивать мастерство наших конкурсанток будет
компетентное жюри в составе:
Котович С.С.
Победитель игры САМЫЙ,САМЫЙ 2017 МАМАБЕТОВ РАСУЛ,
Голишникова Людмила Викторовна
Правила нашей ШОУ-программы – прежние.
В игре три тура.
В каждом туре  - по три конкурса.
После 1   тура игру покинут   5 участниц с наименьшими
баллами
После 2 го тура у нас останется 3 участницы  по
наибольшему количеству баллов
И среди них будет выбран САМАЯ-САМАЯ -  2017.
ФАНФАРЫ
Итак, ПЕРВЫЙ ТУР ИГРЫ:
1. Конкурс
 «Самая   обаятельная»
или   «Давайте
знакомиться»   необходимо   представить   себя   красиво
(кто,   возраст, увлечения,) оцениваем по пятибалльной
шкале Жюри работает.
Каждой
участнице предстоит ответить на вопросы. За каждый
правильный ответ 1 балл.
2. «Самая   эрудированная»
«Разминка»
1. Назовите цветы – символы 8 марта? (мимоза, тюльпан)
2. Самая лучшая женщина на земле для любого человека?
(мама)
3. Как одним словом назвать средства, с помощью которых из
Бабы Яги можно сделать Василису Прекрасную? (косметика)
4. Как обращаются к женщине во Франции? (мадам)
5. Как обращаются к женщине в Германии? (фрау)
6. Как обращаются к женщине в Италии? (синьора)
7. Назовите планету, название которой по-русски звучит как
«Утренняя звезда»? (Венера) 8. Назовите имя немецкой революционерки, придумавшей в
1910 году праздник Международный женский день? (Клара
Цеткин)
9.   Как   называют   небольшую   сумочку,   в   которой   хранятся
предметы,   необходимые   для  того,   чтобы   сделать   макияж?
(косметичка)
10. Что остается неподвижным при вдевании нитки в иголку?
(иголка)
11. Назовите родину картофеля? (Южная Америка)
12.   Назовите   самое   известное   распространенное   русское
первое блюдо? (щи)
13. Назовите самый главный продукт без которого на Руси не
обходился ни прием дорогого гостя, ни встреча молодых на
свадьбе?   Чем   поздравляли   мать,   у   которой   рождался
ребёнок? Что брали с собой в дорогу? (хлеб)
14.   Какой   русский   праздник   не   обходится   без   блинов?
(Масленица)
15. Она бывает савойской, брюссельской, кольраби. О каком
продукте идет речь? (капуста)
16.   Как   называется   известное   блюдо   итальянской   кухни,
названное по имени не менее известного города? (пицца)
17.   Какой   безалкогольный   напиток   является   самым
распространенным в мире? (чай)
18. Название какого овоща в русском языке стало служить
мерилом простоты? (репа)
19. Сколько цветов должно быть в букете?
20. Назовите библейские добродетели, названные женскими
именами? (Вера, Надежда, Любовь)
21. У людей один нос, два глаза, двадцать пальцев. А чего
еще двадцать? (Ногтей)
22.   Как   называется   угол,   который   все   обзывают,   а   он   не
обижается? (Тупой)
23. Сколько месяцев в году имеют двадцать восемь дней?
(Все) 24. Что можно приготовить, но невозможно съесть? (Уроки)
25.Почтальон Печкин спрашивает Шарика: «Скажи, Шарик,
что может путешествовать по всему свету, находясь в одном
углу?» (Почтовая марка)
26.   Их   называют   «слугами   земли»,   кто   это?   (Земляные
червяки)
3 конкурс: «Самая грациозная».
Всем известно, что самая красивая осанка и грациозная
походка у девушек Востока. Мы считаем, что наши
девушки ничуть не хуже и сейчас мы в этом убедимся.
Участницы должны пройти по сцене с книгой на голове,
не уронив ее, потом развернуться и вернуться на свое
место.
Получилось – 1 балл, не получилось – 0 баллов.
Конкурсы первого тура подошли к концу. И мы
предоставляем слово жюри для подведения итогов
первого тура.
ФАНФАРЫ
 : Самая музыкальная:
По правилам игры пять участниц, набравших  наименьшее
количество баллов  приобретают статус болельщиц!
Это _______________  (жюри)
А мы с вами продолжаем: Первым конкурсом второго тура
будет конкурс
«4 конкурс

По  краткому   содержанию песни,  вы должны сказать ее
название. За это вы получите 1 балл. А если вы сможете эту
песню напеть, то вы заработаете еще 1 балл.
Итак, начинаем.
1.Песня о городе, куда не едут поезда  и не летят самолеты.
(« Мальчик хочет в Тамбов»).
2.Песня об  исчезновении щенка с рыжими пятнами  и
хвостом  в виде кисточки. («Пропала собака»).
3.Песня о животном, которого знает  каждая дворняжка.
(«Песня  Чебурашки»). 4.Песня о ежедневных занятиях детей  в  течение 11лет.
(«Учат в школе»).
5.Песня о длительном путешествии  маленькой  девочки  в
яркой  шапочке. («Если долго-долго…»).
6.Песня об огромном букете ярко-красных цветов,
подаренных  актрисе («Миллион  алых роз»).
7.Песня о празднике, который бывает  раз в году. («День
рожденья»).
8.Песня о деревянном человечке. («Буратино»).
9.Песня о ленивом рыжем мальчике («Антошка»).
10.Песня о зеленом насекомом, который дружил  с мухами.
(«Кузнечик»).
11.Песня о вечнозеленом деревце. («В лесу родилась
елочка»).
12.Песня о мифическом существе, у которого подружки  -
пиявки да лягушки. (« Я –водяной»),
5 конкурс:
Кем бы ни была женщина, она всегда остается
любительницей помодничать. Самый необходимый аксессуар
в дополнении к образу – это, конечно же, сумочка. Вот и наш
следующий конкурс посвящен «Дамской сумочке». Многие
молодые люди ломают головы, а в чем тайна этого
аксессуара, ведь в нужный момент из него появляются
совершенно несвойственные предметы. Кстати, девушки
порой сами не могут понять, откуда в сумочке такой клад и
не всегда быстро, но обязательно ! находят что-то нужное.
Давайте узнаем, какие тайны скрывает этот аксессуар
(достает вырезанные из бумаги силуэты сумочек). В каждой
из сумочек таблица с буквами. Среди них по горизонтали и
вертикали можно отыскать слова- названия тех предметов,
которые можно отыскать в сумочке. Конкурс называется
Время ограничено 1 мелодией,
За каждое угаданное слово конкурсантке присуждается 1
балл.
Помада, пудра, лак, нитки, ключи, чек, духи, заколка,
зеркало, кольцо, ножницы, игла, крем, ручка, тушь. 6 конкурс: Конкурс «Самая любознательная»
С музыкальными познаниями  конкурсанток мы
познакомились, равно как и с содержимым их  дамских
сумочек. А теперь мне хочется вас спросить:
А знаете ли вы легенды о цветах?  Отгадайте, о каком
цветке идет речь!
Каждая участница получает карточку, с описанием цветка.
Нужно отгадать о каком цветке идет речь. Угадали – 1 балл –
ВАШ. Нет – увы,
Задания второго тура окончены.  И вновь слово жюри.
ФАНФАРЫ
В следующий тур проходят только три  участницы,
набравших наибольшее число баллов. Это
________________(жюри)
Ну и наконец, третий тур, который поможет нам
определить самую-самую- 2017!
7 конкурс: САМАЯ начитанная
 8 Марта-это праздник  весны .Вместе с весной к нам
приходит любовь. Сколько стихов и песен сложено  о ней! А
знаете ли вы имена самых известных влюбленных пар?
Каждая участница  получит отдельно имена женские и
мужские. Вам нужно соединить их. Например: Орфей  и
Эвридика.
За каждую пару имен вы получаете 1 балл.  Список имен:
Мастер и Маргарита, Ромео и Джульетта, Руслан и Людмила,
Антоний и Клеопатра, Тристан и Изольда, Есенин  и А.
Дункан, Пушкин и Н.Гончарова,  Лермонтов и В. Лопухина,
Ленский и Ольга, Печорин и Княжна Мери, Ред  и Скарлет ,
Шрек  и Фиона, Белла и Эдвард.
МУЗЫКА
8 Конкурс:   Самая экономная Необходимо   почистить   картошку.   По   результату   этого
конкурса участницы , получат  от 3 до 1 баллов.
Но   для   начала,   давайте   зафиксируем   вес   нечищенной
картофелины каждой участницы.
Взвешиваем  Чистим,   снова  взвешиваем,  вычисляем
разницу. Оцениваем конкурс.  Музыка
9 конкурс:    В этом конкурсе мы узнаем, у кого из вас
самая хорошая память.  Конкурс «Девичья память»
От каждой команды участвует одна девушка. Перед вами на
столе «25 предметов» Вам необходимо за 30 сек. запомнить
максимальное количество предметов и затем им дается  1
минута, чтобы записать  как можно больше предметов из
предложенного набора. 1 предмет – 1 балл.
Вот и подошла к концу наша развлекательная программа для
наших замечательных девочек. И сейчас слово ЖЮРИ
ФАНФАРЫ. П О М А Д А Р
У Р Н И Т К И
Д У Х И Г Л А
Р Ч Е К Р Е М
А К Л Ю Ч И Л
З А К О Л К А
К О Л Ь Ц О К
П О М А Д А Р
У Р Н И Т К И
Д У Х И Г Л А
Р Ч Е К Р Е М А К Л Ю Ч И Л
З А К О Л К А
К О Л Ь Ц О К
П О М А Д А Р
У Р Н И Т К И
Д У Х И Г Л А
Р Ч Е К Р Е М
А К Л Ю Ч И Л
З А К О Л К А
К О Л Ь Ц О К
П О М А Д А Р
У Р Н И Т К И
Д У Х И Г Л А
Р Ч Е К Р Е М
А К Л Ю Ч И Л
З А К О Л К А
К О Л Ь Ц О К
П О М А Д А Р
У Р Н И Т К И
Д У Х И Г Л А
Р Ч Е К Р Е М
А К Л Ю Ч И Л З А К О Л К А
К О Л Ь Ц О К
П О М А Д А Р
У Р Н И Т К И
Д У Х И Г Л А
Р Ч Е К Р Е М
А К Л Ю Ч И Л
З А К О Л К А
К О Л Ь Ц О К

intro:
Игра призвана поздравить наших
•	милых, красивых, умопомрачительных, находчивых, добрых, сногсшибательных, веселых, находчивых, креативных, обалденных, замечательных, привлекательных, симпатичных, неотразимых, обаячтельных,
•	-ДОБРЫХ, и любимых девочек !
И, конечно же, выбрать Самую, самую 2017 года!
Принимают участие все желающие девочки школы!
Посвящена празднику Весны - * марта!

title: Самая, самая, 2017!


extracted_text:
Педагогпсихолог
                                                                   Кубикова Татьяна Евгеньевна
                                                                         МБОУ «СОШ №54» г.Чебоксары
Уроки введения в общение
занятия для детей старшего дошкольного возраста
 и учащихся начальных классов
Пояснительная записка
Общение   имеет   огромное   значение   для   общего   психологического
развития   ребенка,   для   становления   ребенка   как   личности,   развития   его
самосознания, умение продуктивно общаться является одним из критериев
готовности   ребенка   к   школе.   Предлагаемые   разработки   уроков   общения
ставят своей задачей развитие следующих коммуникативных умений:
 умение слушать и слышать другого;
 умение быть вежливым к самому себе и остальным;
 умение участвовать в свободной беседе;
 умение понимать чувство и настроение другого;
 умение осмысливать свои поступки и поступки других.
Закреплению   социальноповеденческих   норм   способствуют   «секреты
общения», предложенные для запоминания: «Называй друга по имени, и
он будет обращаться к тебе также!», «Будь внимателен к тем, кто тебя
окружает, и люди будут уважать тебя», «Будь вежлив и у тебя будет
много друзей», «Внимательно слушай другого и сможешь узнать много
нового», «Умей поставить себя на место другого, и ты сможешь понять
его!».
ЗАНЯТИЕ 1.
Цель: ознакомить с основными способами общения: речь, мимика, жесты.
Первый секрет общения: называй друга по имени, и он будет обращаться к
тебе также.
Упражнение 1. «Давайте познакомимся».
Упражнение 2. «Паровозик».
Упражнение 3. «Лица».
Упражнение 4. «Маски».
Упражнение 5. «Жесты».
Упражнение 6. «Иностранец». Упражнение 7. «Эти разные слова».
Упражнение 8. «Тише, Танечка, не плачь!».
Ритуал прощания.
ЗАНЯТИЕ 2.
Цель: развивать внимание к окружающим людям.
Второй секрет общения: будь внимателен к тем, кто тебя окружает, и люди
будут уважать тебя.
Упражнение 1. «Опиши друга».
Упражнение 2. «Маленькая художница».
Упражнение 3. «Тропинка».
Упражнение 4. «Белые медведи».
Ритуал прощания.
ЗАНЯТИЕ 3.
Цель: развитие умения слушать собеседника, тренировать наблюдательность,
занятие начинается с рассматривания домашнего рисунка «Что я видел по
дороге..»
Третий секрет общения: учись внимательно слушать другого и ты услышишь
много интересного.
Упражнение 1. «Назови по имени».
Упражнение 2. «Прикосновение».
Упражнение 3. «Испорченный телефон».
Упражнение 4. «Слушаем тишину».
Упражнение 5. «Интонация».
Упражнение 6. «Сочиняем сказку».
Упражнение 7. «Я садовником родился».
Ритуал прощания.
ЗАНЯТИЕ 4.
Цель: развивать воображение.
Упражнение 1. «Если бы я был волшебником».
Упражнение 2. «Подарок».
Упражнение 3. «Встреча».
Упражнение 4. «ЦаревнаНесмеяна». Упражнение 5. «Маленький художник».
Упражнение 6. «Опиши друга».
Упражнение 7. «Волшебные картинки».
Упражнение 8. «Сравнения».
Упражнение 9. «Дорисуй».
Ритуал прощания.
ЗАНЯТИЕ 5.
Цель: развитие уважения, вежливого отношения к людям.
Четвертый секрет общения: будь вежлив и у тебя будет много друзей.
Упражнение 1. «Что можно сделать для друга».
Упражнение 2. «Вежливые слова».
Упражнение 3. «Розовое слово «привет».
Упражнение 4. «Ссора».
Упражнение 5. «Магазин вежливых слов».
Упражнение 6. «Опиши друга».
Упражнение 7. «Волшебные картинки».
Упражнение 8. «Сравнения».
Упражнение 9. «Дорисуй».
Ритуал прощания.
ЗАНЯТИЕ 6.
Цель: развитие сочувствия, внимания, самоуважения.
Упражнение 1. «Хороший поступок».
Упражнение 2. «Тропинка».
Упражнение 3. «Маленький художник».
Упражнение 4. «Опиши друга».
Упражнение 5. «Вежливые слова».
Упражнение 6. «Магазин вежливых слов».
Упражнение 7. «Луна».
Ритуал прощания.
ЗАНЯТИЕ 7. Цель: развивать умение выражать свое настроение и чувствовать настроение
другого.
Упражнение 1. «Маски».
Упражнение 2. «Интонация».
Упражнение 3. «Цветопись настроения».
Упражнение 4. «Цветикмногоцветик».
Ритуал прощания.
ЗАНЯТИЕ 8.
Цель: формирование умения учитывать позицию другого.
Пятый секрет общения: умей поставить себя на место другого, и ты сможешь
понять его.
Упражнение 1. «Так будет справедливо».
Упражнение 2. «Ссора».
Упражнение 3. «Встреча».
Упражнение 4. «Жмурки».
Упражнение 5. «Ключ».
Упражнение 6. «Найди ведущего».
Упражнение 7. «На узкой тропинке».
Ритуал прощания.
ЗАНЯТИЕ 9.
Цель: развитие умения задавать вопросы, вежливо прощаться, обращаться.
Упражнение 1. «Иностранец».
Упражнение 2. «На улице».
Упражнение 3. «Интервью».
Упражнение 4. «Да и нет не говорите».
Ритуал прощания.
ЗАНЯТИЕ 10.
Цель: умение выражать свои чувства, симпатии, взаимопонимание.
Упражнение 1. «Пожелание».
Повторить секреты общения
Ритуал прощания.

file_name: УРОКИ ВВЕДЕНИЯ В ОБЩЕНИЕ.doc

intro: Занятия помогают детям общаться между собой, слышать и слушать себя и других. Использовать в своей речи вежливые слова, развивают коммуникативные навыки. Занятия  носят практический характер и включают разнообразные игры и упражнения. Их можно использовать как на уроках так и в неурочной деятельности.

title: "Уроки введения в общение"  (занятия для  учащихся начальных классов)


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение
 Омской области
 «Седельниковский агропромышленный техникум»
ТЕСТ
«Подготовка к работе и обслуживание рабочего места электросварщика»
МДК.01.01. Основы технологии сварки и сварочное оборудование
ПМ. 01. Подготовительносварочные работы и контроль качества
сварных швов после сварки
по профессии 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной
сварки (наплавки)
Составил: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения Седельниково, Омская область, 2016
Подготовка к работе и обслуживание рабочего места электросварщика.
Тест.
Каждый вопрос имеет один или несколько правильных ответов. Выберите верный
ответ.
1. Сварочный  пост:
а) это рабочее место сварщика, имеющее подвод электроэнергии, оснащенное
необходимым сварочным оборудованием и оснасткой;
б) это участок производственной площади, на котором осуществляется сварка
деталей или узлов.
2. Стационарный пост обычно устанавливается:
а) в виде отдельного участка на строительной площадке;
б) в виде рабочего места на свариваемой конструкции;
в) в виде отдельной кабины размером 2x2,5 м.
3. Стационарный пост включает:
а) источник сварочного тока;
б) сварочный стол;
в) местную вентиляцию.
4. Для защиты близко работающих людей других профессий передвижные
сварочные посты оснащаются:
а) дополнительной вентиляцией;
б) переносными щитами (ограждениями), ширмами;
в) звуковой сигнализацией.
5. При сварке крупногабаритных конструкций рабочее место сварщика
должно быть оборудовано:
а) подъемной площадкой или лестницей;
б) дополнительным ограэвдением или ширмами;
в) дополнительной вентиляцией.
6. Подготовка рабочего места к работе включает:
а) уборку рабочего места и освобождение проходов к сварочному столу;
б) выбор инструмента, оснастки и средств индивидуальной защиты;
в) сборку сварочной цепи.
7. Длина сварочных проводов не должна превышать:
а) 30 м;
б) 20 м;
в) 10 м.
8. Во время работы необходимо:
а) оберегать провода от возможных повреждений; б) готовые детали укладывать в соответствующую тару;
в) соблюдать правила пожарной и электробезопасности.
9. При обнаружении неисправности вам необходимо:
а) устранить неисправность самостоятельно;
б) прекратить работу и дождаться инструктора;
в) сообщить о неисправности инструктору.
 К средствам пожаротушения относятся:
10.
а) емкость с песком и лопата;
б) огнетушитель;
в) ящик с ветошью.
Эталон ответа:
вопрос
ответ
1
а
2
в
3
а, б, в
4
б
5
а
6
а, б, в
7
а
8
а, б, в
9
в
10
а, б
Критерии оценок тестирования:
Оценка «отлично»  910 правильных ответов или 90100% из 10 предложенных
вопросов;
Оценка «хорошо»     78 правильных ответов или 7089% из 10 предложенных
вопросов;
Оценка   «удовлетворительно»     56   правильных   ответов   или   5069%   из   10
предложенных вопросов;
Оценка неудовлетворительно»     04  правильных   ответов   или  049% из 10
предложенных вопросов. Список использованной литературы
1 Галушкина В.Н. Технология производства сварных конструкций:
учебник для нач. проф. образования. – М.: Издательский центр
«Академия», 2012;
2 Овчинников В.В. Технология ручной дуговой и плазменной сварки и
резки металлов: учебник для нач. проф. образования. – М.:
Издательский центр «Академия», 2010;
3 Маслов В.И. Сварочные работы6 Учеб. для нач. проф. образования –
М.: Издательский центр «Академия», 2009;
4 Овчинников В.В. Оборудование, техника и технология сварки и резки
металлов: учебник – М.: КНОРУС, 2010;
5 Куликов О.Н. Охрана труда при производстве сварочных работ: учеб.
пособие для нач. проф. образования – М.: Издательский центр
«Академия», 2006;
6 Виноградов В.С. Электрическая дуговая сварка: учебник для нач. проф.
образования – М.: Издательский центр «Академия», 2010.

file_name: 6. Подготовка к работе и обслуживание рабочего места электросварщика.docx

intro:
ТЕСТ
 «Подготовка к работе и обслуживание рабочего места электросварщика»
МДК.01.01. Основы технологии сварки и сварочное оборудование
ПМ. 01. Подготовительно-сварочные работы и контроль качества сварных швов после сварки
по профессии 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки))
Тестирование — это более мягкий инструмент, они ставят всех обучающихся в равные условия, используя единую процедуру и единые критерии оценки, что приводит к снижению предэкзаменационных нервных напряжений.