extracted_text:
Разработка открытого урока в 9 классе
 по теме: «Профилактика заболеваний сердечно  сосудистой системы»
                                                                          Учитель биологии
                                                                                Харцызской ОШ № 1
Демидова Елена Владимировна Урок           Профилактика заболеваний сердечно  сосудистой системы.
Харцызск  2017
Класс  9
Цель урока:
 образовательная:  сформировать знания об основных заболеваниях ССС;
 развивающая: развивать потребность учащихся в здоровом образе жизни, умения
  работать  в группе; способствовать развитию внимания, памяти, логического мышления.
 воспитательная: воспитывать бережное отношение к своему здоровью,
  интерес к  изучаемому предмету.
Задачи урока:
 познакомить учащихся с наиболее распространенными заболеваниями ССС,
 изучить признаки и причины сердечно – сосудистых заболеваний; определить основные
  мероприятия и роль ЗОЖ для профилактики заболеваний;
 раскрыть вредное влияние вредных привычек, неправильного питания, гиподинамии на
  сердце и кровеносные сосуды.
Тип урока: изучение нового материала.
Форма урока: урокконференция.
Форма организации учебной деятельности:  индивидуальная, групповая, фронтальная.
Методы работы на уроке: словеснорепродуктивные, наглядные, поисковые.
Оборудование: компьютер, проектор, презентация, карточки с вопросами.
Ход урока
I. Организационная часть. Приветствие. Готовность учащихся к уроку.
Эпиграф урока:
«У нас только одно сердце и только одна жизнь и необходимо заботиться об этих
сокровищах» (Г.Брегг)»
II. Актуализация опорных знаний: работа в группах
После каждого задания, взаимопроверка в группах, выставление баллов.
1. Задание «Термины»:
1. Движение крови по кровеносным сосудам (кровообращение)
2. Самый крупный сосуд (аорта) 3. Красные кровяные клетки (эритроциты)
4. Процесс пожирания инородных тел лейкоцитами (фагоцитоз)
5. Путь крови от левого желудочка  до правого предсердия (большой круг
кровообращения)
6. Белые кровяные клетки (лейкоциты)
7. Кровеносные сосуды, по которым кровь движется к сердцу (вены)
8. Человек, предоставляющий часть своей крови для переливания (донор)
9. Вещество, входящее в состав эритроцитов. (Гемоглобин)
10. Группа крови универсального донора (1 или 00)
11. Вещество, вырабатываемое лейкоцитами на чужеродный белок (антитело)
12. Кровь, насыщенная кислородом (артериальная)
13. Колебания стенок сосудов, вызванные изменениями давления крови в сосудах в
ритме сокращения сердца (пульс)
14. Путь крови от правого желудочка до левого предсердия (малый круг
кровообращения)
15. Сосуды, несущие кровь от сердца (артерии)

2. Задание  «С точностью до…»:
1. 90 % (количество воды в крови)
2. 300 г (масса сердца)
3. 6080 раз в мин (количество сердечных сокращений)
4. 120 дней (продолжительность жизни эритроцитов)
5. 0,8 сек (длительность сердечного цикла)
6. 0,9 % ( количество солей в крови)
7. 5 млн./мм³ (количество эритроцитов)
8. 0,5 мм/сек (скорость тока крови в капиллярах)
9. 120/80 мм рт. ст. (нормальное артериальное давление крови)
10.  6 9 тыс./мм³ (количество лейкоцитов)
11.  500 мм /сек (скорость тока крови в аорте)
12.  0,3 сек (период сокращения желудочков)
13.  0,4 сек (период отдыха сердца)
14.  70 мл (систолический объем сердца)
15.  7,7 % (% крови от общей массы тела)
Задание  «Найди ошибку».
1. Эритроциты.

Эритроциты – красные кровяные клетки. В 1 мм³ их  10 млн. Зрелые эритроциты  имеют
мелкие   ядра.  Это   клетки  шаровидной  формы,   не   способные   к   самостоятельному
движению. Внутри клеток находится гемоглобин – соединение белка и меди.
2.   Лейкоциты.
Лейкоциты – белые кровяные клетки. Они мельче эритроцитов, имеют нитевидное тело и
хорошо выраженное ядро. В 1 мм³ крови их от 9 до 15 тыс. Как и эритроциты, лейкоциты
не способны самостоятельно передвигаться. 3. Лимфатическая система.
Лимфатическая система является частью сердечнососудистой системы. Лимфатическая
система – посредник между клетками тела и кровью, снабжает организм кислородом и
питательными веществами. Лимфа  жидкость, не похожая по химическому составу на
плазму   крови.  Особые   образования   –   лимфатические   узлы  сосредоточены   в   грудной
полости. Они выполняют транспортную функцию.
4. Сердце.
Сердце    трехкамерный  мышечный орган, расположенный в  брюшной  полости. Стенка
сердца образована  двумя  оболочками. Желудочки разделены  неполной  перегородкой, и
поэтому артериальная и венозная кровь не смешиваются.
5. Движение крови
Сердце, сокращаясь, создает движение крови в сосудах.  Наибольшее давление в  венах,
наименьшее в артериях.
У   здоровых   людей   в   состоянии   покоя   давление   составляет  140+50   мм  рт.ст.  Кровь
движется по венам в разных направлениях.
III. Изучение нового материала
Слово учителя:
Нет такого органа, который был бы изучен также хорошо, как сердце. Но оно все еще таит
в себе удивительные загадки, не решенные посей день. Во все века сердце было в почете у
поэтов, мыслителей, врачей. Сколько стихов, поэм, песен написано о нем!
Что такое сердце?
Камень твердый?
Яблоко с багровокрасной кожей?
Может быть, меж ребер и аортой
Бьется шар, на шар земной похожий?
Так или иначе, все земное
Умещается в его пределы,
Потому что нет ему покоя,
До всего есть дело.
Э. Межелайтис
Слово учителя: А теперь скажите, кто из вас может сказать, что он знает о своём сердце
всё?
Слово учителя: а кто уверен, что его сердце полностью здорово? Слово учителя: давайте проверим, есть ли опасность для вашего сердца сейчас, или ему не
о чем беспокоиться.
Я предлагаю вам ответить на несколько вопросов. Отвечайте только честно, так как от
этого зависит результат нашей работы.
На каждый вопрос вы отвечаете только “ДА” или “НЕТ”
Учащиеся отвечают на вопросы учителя (слайды):
1. Ваши родители болеют или болели на ССЗ?
2. Занимаетесь спортом, гимнастикой, ведете активный образ жизни?
3. Часто злоупотребляете вредными привычками?
4. В вашем рационе преобладает больше сладкое (или соленое)?
5. Часто бывают стрессовые ситуации?
7. У вас есть избыточный собственный вес?
          8. Вы часто ругаетесь на окружающих?
            9. Вы часто нервничаете?
          10. Вы обидчивы и замкнуты?
          11. Вы предпочитаете рыбу мясу?
            12. Вы предпочитаете жареную курицу варёной?
            13. У вас часто бывает беспричинное сердцебиение?
            14. Вы выпиваете  чашку крепкого чёрного чая или кофе более одного
                раза в день?
Слово учителя: теперь давайте посмотрим ваши результаты и сосчитаем количество
рисков для вашего сердца (ответов – да).
Слово учителя: для того, чтобы та опасность, которую испытывает наше сердце стала
более наглядной, возьмите сердечки (у вас на партах лежат сердечки., поделенные на 14
частей или секторов.) Закрасьте столько частей, сколько баллов у вас получилось.
Учащиеся выполняют работу.
Слово учителя: теперь вы наглядно видите, как чувствует себя сейчас ваше сердце.
 Я предлагаю исправить эту ситуацию.
Мотивация учебной деятельности:
Вопросзагадка
О  чем сегодня будет идти речь?
На охоту дед пошел, но до леса не дошел.
Боль в ногах, нельзя идти, надо дух перевести.
Оперся на дуба ствол, покурил, опять пошел.
Если ноги застудить,
Если продолжать курить, если не лечиться
Можно ног лишиться.
За автобусом бегом женщина бежала Еле – еле догнала, даже плохо стало.
Сердце выскочит вот – вот, и болит и бьется
Покрасневшее лицо, будто бы от солнца.
Тяжесть, боли в голове, рвота начинается,
При какой болезни это приключается?
У медиков есть такое определение  как сердечнососудистые катастрофы. Оказывается в
нашей жизни, случаются катастрофы не только в виде природных аномалий
(землетрясений, цунами, бури), они бывают и при сбоях в нашем здоровье.
Сегодня мы обсудим проблему, с которой сталкивается всё человечество ежедневно – рост
числа заболеваний сердечнососудистой системы.
Сформулируйте основные цели урока.
Сегодня наша задача выяснить причины нарушений работы сердечнососудистой
системы, определить меры профилактики заболеваний,  найти пути укрепления и
предупреждения ССЗ.
 Проблемный вопрос: «Почему помолодели заболевания сердечно  сосудистой
системы, в том числе гипертония?»
Вопрос к детям. На каком месте по сравнению с другими заболеваниями находятся
сердечно – сосудистые заболевания?
Сердечно  сосудистые заболевания занимают 1 место среди других заболеваний и число их
растет. Не случайно день 26 сентября объявлен Всемирным днем Сердца. В этот день
кардиологи и кардиохирурги всего мира обсуждают проблемы лечения заболеваний сердца
и сосудов.
Проведем наш урок в виде урокаконференции:
В нашей  конференции принимают участие: врачикардиологи, врач лечебной физкультуры,
врачдиетолог, врачнарколог, статисты.
1. Статист “Бессердечная статистика”
 Наша страна занимает  первое место по смертности от заболеваний ССС. От болезней
сердца и сосудов умирают 57% наших сограждан. Из каждых 100 тысяч человек только от
инфаркта миокарда ежегодно мы теряем 330 мужчин и 154 женщины, от инсультов – 204
мужчины и 151 женщину.
Риск возникновения инфаркта у мужчин наиболее высок в возрасте 50 лет, а у женщин – в
60 лет.
Слово предоставляется врачукардиологу.
Врачкардиолог 1:
Рассмотрим наиболее распространенные заболевания сердечнососудистой системы. ССЗ подразделяют на болезни сердца (инфаркт миокарда, аритмии, пороки сердца,
миокардиты) и болезни сосудов (дистония, атеросклероз, гипертоническая болезнь,
инсульт, варикозное расширение вен).
А) атеросклероз
Б) гипертония
Статист
По статистическим данным наша страна стоит на втором месте в мире (на первом  США)
по количеству инсультов. Этот диагноз в нашей стране ставят комуто каждые полторы
минуты.
Врачкардиолог 2:
В) инсульт
Г) инфаркт миокарда
Учитель: Предлагаю поработать в группах (определите основные причины ССЗ)
Примерные ответы учащихся:
(Неправильное питание, стрессы, гиподинамия, курение, алкоголь, ожирение,
наследственность, экологические факторы)
Какие факторы нельзя изменить (наследственность, пол, возраст)?
На какие факторы мы можем влиять и изменять их?
( Связанные с образом жизни).
Вывод: Все сердечно – сосудистые заболевания связаны с неправильным образом жизни.
Статист:
 Проблема курения стоит перед человечеством уже многие сотни лет и если вслушаться в
статистические данные, то последствия курения очень ужасающие. Вот послушайте: – из
каждых 100 человек, умерших от хронических заболеваний легких, 75 курили;
 из каждых 100 человек, умерших от ишемической болезни сердца, 25 курили;
 из каждых 100 человек, начавших курить, заядлыми курильщиками становятся 80;
 каждый 7й длительно курящий человек страдает тяжелым заболеванием кровеносных
сосудов;
если человек начал курить в 15 лет, продолжительность его жизни уменьшается более чем на
8 лет; каждая сигарета отнимает от 5 до 15 мин. жизни.
 4000 химических веществ, содержащихся в табачном дыме, наносят непоправимый вред
здоровью не только курящих, но и тех, кто находится рядом с ними. Пассивное курение еще
опаснее.
     Вероятность приобрести инфаркт у курильщиков в 1012 раз выше, чем у некурящих,
      а  смертность в 5 раз чаще.
          сердце курильщиков сокращается в сутки на 1215 тыс. раз больше и быстрее
            изнашивается.
Врачнарколог:
Демонстрация видеофрагмента « Влияние курения на работу сердца». (Видео 1)
Влияние курения на сердечно  сосудистую систему У курильщиков после каждой выкуренной сигареты наблюдается сужение сосудов, длящееся 30 минут.
Поэтому у систематически курящего человека сосуды почти непрерывно находятся в суженном
состоянии, что увеличивает работу сердца по проталкиванию крови.
Обратите внимание (Слайд ), перед вами теплофотография рук человека до курения (слева) и после
курения (справа). На участках, окрашенных в синий и зеленый цвет, кровеносные сосуды сужены и
теплоотдача нарушена.
Кроме этого никотин увеличивает содержание адреналина в крови, усиливает свертывание крови. Это
приводит к закупорке сосудов тромбами. В результате нарушения кровотока в коронарных артериях
возникает инфаркт миокарда.
Сужение сосудов одна из причин заболевания курильщиков «перемежающейся хромотой».
Она проявляется в том, что во время ходьбы внезапно начинается резкая боль в мышцах ног, и человек
вынужден останавливаться. После 12 мин отдыха он вновь способен идти, но вскоре боль
возобновляется.
– А почему так происходит? Изза недостатка кислорода постепенно может развиваться омертвление
тканей (гангрена). Нередко дело кончается ампутацией стопы, а иногда даже всей ноги.
Влияние алкоголя на ССС
При систематическом употреблении алкоголя возникают стойкие нарушения функций сердечно
сосудистых систем. (Видео 2)
Далеко не всегда увеличение массы сердца говорит о его выносливости и высокой работоспособности.
Алкогольные напитки, включая пиво, нарушают кровообращение внутри сердечной мышцы, что нередко
приводит к постепенному замещению мышечной ткани на соединительную. В ней откладывается
большое количество жира, в результате масса сердца становится очень большой. В народе его ещё
называют «бычьим сердцем», но несмотря на внушительные размеры, работоспособность такого сердца
низка. Ведь увеличение массы сердца происходит за счет ткани, которая сокращаться не может.
Несмотря на свою подчас значительную величину, такое сердце обладает малой мощностью и
подвержено различным заболеваниям. Злоупотребление алкоголем приводит к избытку уровня
холестерина в крови, повышается кровяное давление, сердечная мышцамиокард ослабляется,
дегенерирует, что приводит к инфарктам.
Длительное употребление алкоголя приводит к перерождению сердечной мышцы
 (миокарда) вследствие нарушений обменных процессов. В результате этого мышечная ткань
становится дряблой, мышечные волокна частично замещаются жировой и соединительной тканью,
что приводит к снижению сократительной способности сердца, и оно перестает справляться с
нагрузкой: при усиленной мышечной работе появляются сердцебиение, одышка, слабость».
Можно сделать вывод о том, что употребление алкоголя приводит к ожирению и разрастанию
сердечной мышцы, закупорке коронарных сосудов, а затем и к инфаркту.
Инсценирование басни (3 ученика)
Ведущий: Кроха  сын пришёл к отцу, и спросила кроха:
Кроха:"Если я курить начну  это очень плохо?"
Ведущий: Видимо, врасплох застал сын отца вопросом.
Папа быстро с кресла встал, бросил папиросу.
И сказал отец тогда, глядя сыну в очи:
Отец: "Да, сынок, курить табак  это плохо очень".
Ведущий: Сын, услышав, сей совет, снова вопрошает:
Сын: "Ты ведь куришь много лет и не умираешь?"
Отец: "Да, курю я много лет, отдыха не зная.
Я не ведал страшных бед, а вся глава  седая.
Закурил я с юных лет, чтоб казаться взрослым,
Ну, а стал от сигарет, меньше нормы ростом.
Я уже не побегу, за тобой в припрыжку,
Бегать быстро не могу, мучает одышка.
Прошлым летом иль забыл, что со мною было? Я в больницу угодил, сердце прихватило.
Сердце, лёгкие больны, в этом нет сомненья.
Я здоровьем заплатил, за своё куренье.
Никотин  опасный яд, сердце поражает,
А смола от сигарет, в бронхах оседает.
Сын: "Ну и ну!"  воскликнул сын,  "Как ты много знаешь
Про смолу и никотин, а курить, всё ж, не бросаешь!"
Отец: Я бросал курить раз пять, может быть, и боле,
Да беда  курю опять, не хватает воли.
Сын: Ты мой папа, я  твой сын, справимся с бедою.
Ты бросал курить один, а теперь нас двое.
Ведущий: И решили впредь ещё и отец и кроха:
Вместе отец и сын: "Будем делать хорошо и не будем  плохо!"
Ученица.
Тоскует сердце, мозг, сосуды, почки, слабеют легкие, от дыма почернев.
Мы кашляем весь день и даже ночью, страдает печень, яда не одолев.
Остановитесь, люди, жизнь прекрасна! но с дымом счастье улетает прочь.
Не сразу, постепенно и ужасно, и лучший врач не сможет вам помочь.
Друзья и господа, курить бросайте смело, не постепенно, сразу, навсегда!
Чтоб голова была здорова, не болела, чтоб сердце не болело никогда.
Мы с вами убедились, как влияет никотин и алкоголь на организм человека.
Врачдиетолог
«Мы едим, чтобы жить, а живем не для того чтобы есть»,  сказали древние римляне. Пища для
нашего организма потребность, потому что пища уходит на строительство клетки,  ткани и органов,
является источником энергии.
Излишнее переедание является причиной сердечно  сосудистых заболеваний. У людей с избыточным
весом возникновение  ишемической болезни сердца возрастает в 3, 4 раза. Избыточный вес приводит к
нагрузке сердца. В среднем за 70 лет жизни сердце выбрасывает 150 млн литр крови, а у людей с
избыточным весом  увеличивается на 20  30 %. Переедание может стать причиной артериальной
гипертонии.
При избыточном потреблении с пищей животных жиров нарушается обмен холестерина, что, как
известно, способствует развитию и прогрессированию атеросклероза».
Кроме того, существуют продукты, которые оказывая на организм тонизирующее действие, могут
влиять непосредственно на сердечнососудистую систему. К ним относится крепкий чай, кофе, соль.
Еще мыслители древности понимали, что умеренность в еде  залог здоровья и долго  летия, а о тех,
кто слишком много ест, говорили: «Обжора роет себе могилу зубами».
Врач лечебной физкультуры
Гиподинамия
Как известно, гиподинамия — это недостаток двигательной активности.
Гиподинамию еще называют болезнью века и оборотной стороной прогресса. Справедливость такого
утверждения, к сожалению, очевидна. Прогресс дарит человеку множество самых совершенных
приспособлений, способных избавить нас от любой физической нагрузки. Наши мышцы лишаются
необходимой тренировки, слабеют и постепенно атрофируются. Слабость мышечной ткани
отрицательно сказывается на работе всех органов и систем организма человека.
Вследствие чего не только слабеют мышцы сердца и тела, истончаются кости, а содержащийся в них
кальций поступает в кровь. Он оседает на стенках сосудов, что приводит к атеросклерозу, а сосуды
становятся ломкими, теряют эластичность и легко повреждаются.
Учитель: Как же избежать таких последствий? Чтобы избежать последствий малоподвижного образа необходима  физическая нагрузка.
При тренировках укрепляется мышечная ткань сердца, увеличиваются в размерах ядра, в его мышечных
волокнах возрастает число сократительных нитей. Это делает сердце сильнее.
 При физической нагрузке обмен веществ в организме возрастает, усиливается потребление кислорода и
питательных веществ, больше выделяется продуктов распада. Поэтому работа сердца усиливается.
Усиление сердечной деятельности может произойти как за счет увеличения частоты сердечных
сокращений, так и за счет выброса большего количества крови при каждом сокращении.
Сейчас мы просмотрим небольшой видеофрагмент (видео 3), показывающий работу при повышенной
нагрузке тренированного и нетренированного сердца, и изменение при этом сердечного выброса.
Как мы видим, сердечная мышца человека, занимающегося спортом, более натренирована по сравнению
с сердечной мышцей человека, ведущего неактивный образ жизни.
Ударный объем сердца нетренированного человека небольшой, так как сердечная мышца слаба и не
может вытолкнуть большое количество крови. Поэтому усиление кровообращения происходит
преимущественно за счет возрастания частоты сердечных сокращений. Но при этом сокращается
время, приходящееся на паузу сердца, и сердце мало отдыхает и быстро устает. У тренированных
людей сердце может за один толчок выбросить много крови, поэтому оно не так сильно бьётся, больше
отдыхает, меньше устает. В этом случае говорят: сердце работает экономно.
Тренированный человек может, например, за 2 часа подняться на несколько километров в гору или
проплыть большое расстояние. Но возможности работы сердца не беспредельны, даже у
тренированного человека. Вот исторический пример. Почти 2500 лет тому назад лучшему воину
скороходу было поручено сообщить жителям Афин о победе греков над персами в марафонской долине.
Гонец пробежал около 40 километров за три часа. Появившись на площади, он крикнул: «Мы победили»
– упал замертво. Произошла внезапная остановка сердца от чрезмерного напряжения. Это еще раз нам
показывает, что необходимо правильное соотношение работы и отдыха.
Вообще, даже 10 тыс. шагов в день помогут укрепить здоровье и избежать болезней.
Движение сжигает излишний адреналин и уменьшает стрессы!
Движение – это умение владеть своим телом и управлять эмоциями!
Движение – это энергия!
Движение – это красота, молодость, сила!
Не лежи, не сиди – прыгай, бегай и ходи!
Будешь ты тогда толковым.
Спасибо выступающим.
Физминутка:  «Упражнение лимон»
Работа в группах.
Сформулируйте основные профилактические мероприятия. Давайте составим "Рецепт
здорового сердца".
Каждая  из групп на лепестке ромашки запишет одну из заповедей, чтобы быть здоровым и
сильным.
Например,
Профилактика сердечно – сосудистых заболеваний.
1. Делайте утреннюю зарядку
2. Соблюдайте режим труда и отдыха (прогулки на свежем воздухе)
3. Занимайтесь физической культурой
4. Избегайте психического перенапряжения (хорошее настроение) 5. Употребляйте больше овощей и фруктов.
6. Используйте растительную пищу богатую белком
7. Исключайте из своего рациона жирную калорийную пищу
8. Не увлекайтесь сладким.
9. Не допускайте избыточной массы тела.
10. Откажитесь от вредных привычек.
11. Закаливание организма…
IV. Закрепление изученного материала
Для проверки усвоение материала, проведём небольшой тест (каждой группе задается по
одному вопросу).
1) Стойкое повышение артериального давления:
а) гипотония; б) стенокардия; в) гипертония.
2) У кого, кроме тренированных людей, возможно появление увеличенного сердца:
а) у курильщиков; б) у алкоголиков; в) у беременных женщин.
3) Что является следствием гиподинамии:
а) уменьшение эластичности кровеносных сосудов;
б) увеличение эластичности кровеносных сосудов;
в) стойкое уменьшение артериального давления.
4) Симптомы какого заболевания перечислены: ощущение жара, покраснение кожи лица,
учащение сердцебиения, тошнота:
а) инфаркт; б) гипертонический криз; в) стенокардия.
5) При каком заболевании, связанном с курением, возможна ампутация конечности:
а) ишемическая болезнь сердца;
б) инфаркт миокарда;
в) перемежающаяся хромота.
Учитель:
Многих сердечно – сосудистых заболеваний можно избежать, если строго соблюдать
режим труда и отдыха, правильно питаться.
Исследования ученых показали, что если вести здоровый образ жизни, не употреблять
алкоголь, не курить, спать 8 часов в ночное время, заниматься спортом, можно
продлить жизнь у мужчин на 13 лет, у женщин на 9 лет.
Еще Марк Твен писал, что единственный способ сохранить здоровье: «Есть то, что не
хочешь, пить то, что не любишь, делать то, что не нравиться».  В этой шутки Твена есть
доля истины  в борьбе за здоровье, за активное долголетие необходимо перестроить свой
образ жизни, сделать так, чтобы определенные его особенности стали составной,
естественной, неотъемлемой частью жизни человека.
Во многом наше здоровье зависит от нас самих.
Ученик Ну, что ж, мой друг, решение за тобой
Ты вправе сам командовать судьбой.
Ты согласиться можешь, но отказ
Окажется получше в сотню раз.
Ты вправе жизнь свою спасти.
Подумай, может ты на правильном пути.
Но если все  таки успел свернуть,
То потрудись себе здоровье вернуть!
Ученик
Тебя я помучил немало
Как вспомню, ни ночи, ни дня
Со мной ты покоя не знало,
Прости, моё сердце, меня
Как плетью, ах, будь я неладен,
Твоё подгонял колотьё.
За то, что я был беспощаден,
Прости меня, сердце моё.
Учитель: Давайте заботится о своем здоровье, чтобы не просить потом прощения у сердца.
V. Подведение итогов. Решили ли мы сегодня на уроке поставленные задачи?
Ответ на проблемный вопрос.
Рефлексия:
Незаконченное предложение:
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ:
 я научился ...
 было интересно
 было трудно ...
 могу похвалить себя за то, что ...
 могу похвалить одноклассников за то, что ...
 больше всего мне понравилось ...
 мне показалось важным ...
 для меня было открытием то, что ...
Оценивание.
VI. Домашнее задание: выучить & 29, ответить на вопросы параграфа,
                                    подготовить буклетыпамятки «Профилактика заболеваний сердца и
                                    сосудов».
Вопрос
Утверждение
Утверждение 1. На уроке я работал
активно
пассивно
2. Своей работой на уроке я
доволен
не доволен
3. Урок для меня показался
коротким
длинным
4. За урок я
не устал
устал
5. Мое настроение
стало лучше
6. Материал урока мне был
понятен
полезен
интересен
легким
стало хуже
не понятен
бесполезен
скучен
трудным

file_name: Разработка открытого урока , 9 класс  Профилактика заболеваний сердечно.docx

intro:
Урок по теме "Профилактика заболеваний сердечно-сосудистой системы" является одним из уроков темы "Кровь и кровообращения"в 9 классе.
На уроке обучающиеся  знакомятся  с наиболее распространенными заболеваниями сердечно-сосудистой системы , с основными  признаками и причинами  сердечно – сосудистых заболеваний, о вредном влиянии вредных привычек, неправильного питания, гиподинамии на сердце и кровеносные сосуды.разработка урока

title: Разработка открытого урока по биологии "Профилактика заболеваний сердечно-сосудистой системы"(9 класс)


extracted_text:
Олимпиадные задания  по окружающему миру для 2 класса
2016 – 2017 учебный год
Ф.И. участника_________________________________________________________________
Обведи правильный ответ
1.Что находится в мыльном пузыре?
а) мыло
б) воздух
в) вода
2. Для жизни растений и животных  необходимы:
а) мясо, фрукты, сок
б) рыба, овощи, кисель
в) солнце, воздух, вода
3. В холодную погоду на улице  при дыхании образуется туман. Из чего он состоит?
              а) воздух
              б) снег
              в)  капли воды
4. Как одним словом можно назвать животных, тела которых покрыты перьями?
_____________________________________
а) насекомые
б) птицы
в) звери
5.  Причины отлёта птиц.
     1. Изменение окраски листьев.
     2. Замерзание водоёмов.
     3. Понижение температуры.
     4. Исчезновение насекомых.
6. Какое выражение является ошибочным? (отметь галочкой).
     Весной на деревьях набухают почки?
     Весной появляется зелёная травка?
     Весной появляются раннецветущие растения?
     Весной в жизни растений и животных никаких изменений не происходит?
  7. Разгадай, какое животное зашифровано.
          КАБЕЛ
         ДЕВЬДЕМ
        БАОБЧАК
         ШКАУГЯЛ

8 . Отгадай кроссворд.
1. Имеет гнездо на дереве, прыгает и летает по сучьям, а не птица.
2. Снизу камень, сверху камень, ест траву, но не корова.
3. Хозяин лесной, просыпается весной,
            А зимой под вьюжный вой спит в избушке снеговой. 4.  Теремок ползёт, на себе его везёт
           Хозяюшка богатая, богатая, рогатая.
      5. Живёт в лесу, ухает, как разбойник, люди его боятся, а он людей боится.
9.Соедини линиями органы чувств и их функции:
язык                       обоняние
кожа рук                 вкус
нос                         слух
ухо                         зрение
глаз                        осязание
10. Подчеркни объекты неживой природы.
Солнце, камень, медведь, облако, изба, скала, колодец, пещера, туннель,
 конь, птица, самолёт, молния. Ответы к заданиям по олимпиаде к окружающему миру.
1. Воздух(1 балл)
2. Солнце, воздух. Вода.(1 балл)
3. Капли воды(1 балл)
4. Птицы(1 балл)
5. 2, 3, 4 (по 1 баллу за каждый правильный ответ)
6. 4 (1 балл)
7. белка, медведь, бабочка, лягушка (по 1 баллу за каждый правильный
ответ)
8. Белка, черепаха, медведь, улитка, филин (4 баллов)
      9.Соедини линиями органы чувств и их функции:
                       язык                       обоняние
                     кожа рук                 вкус
                     нос                         слух
                      ухо                         зрение
9.
                       глаз                осязание  (по 1 баллу за каждый правильный
ответ)
10. Подчеркни объекты неживой природы.(1 балл за каждое слово)
Солнце, камень, облако, скала,  пещера,  молния.

file_name: олимпиада по окружающему миру 2 класс.doc

intro:
Олимпиадные задания  по окружающему миру для 2 класса
2016 – 2017 учебный год
Ф.И. участника_________________________________________________________________

Обведи правильный ответ
1.Что находится в мыльном пузыре?
а) мыло
б) воздух
в) вода

2. Для жизни растений и животных  необходимы:
а) мясо, фрукты, сок
б) рыба, овощи, кисель
в) солнце, воздух, вода

3. В холодную погоду на улице  при дыхании образуется туман. Из чего он состоит?
              а) воздух
              б) снег
              в)  капли воды

4. Как одним словом можно назвать животных, тела которых покрыты перьями?   _____________________________________

а) насекомые
б) птицы
в) звери. Какое выражение является ошибочным? (отметь галочкой).
     Весной на деревьях набухают почки?
     Весной появляется зелёная травка?
     Весной появляются раннецветущие растения?
     Весной в жизни растений и животных никаких изменений не происходит?

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Олимпиада по окружающему миру, 2 класс


extracted_text:
Цель: закрепить знания детей о буквах и звуках, умения давать
характеристику звукам языка, деления слов на слоги, развитие умения
составлять слова и предложения заданной структуры, совершенствование
фонематического слуха детей; воспитание любви к родному языку.
Задачи:
 поздравить с успешным окончанием Азбуки учащихся и родителей;
 воспитывать интерес и любовь к школе, учебе, знаниям, товарищам;
 способствовать сплочению детского и родительского коллектива;
 способствовать сохранению и приумножению традиций класса.
Ход урока
I. Мотивационный этап
1. Мы сегодня очень рады,
Всем ребятам, папам, мамам.
Мы приветствуем гостей,
Дорогих учителей.
2. Всех знакомых, незнакомых
И серьезных, и веселых.
Первый класс, первый класс,
Пригласил на праздник вас.
3. Праздник начинается, гости улыбаются
А дети постараются сегодня показать,
Всё, ему учились, всё, к чему стремились,
Потому что многое надо рассказать.
4. Трудно было нам с тобой в начале,
Мы полгода буквы изучали!
Но теперь нам совершенно ясно,
Что старанья были не напрасны!
5. Буквы разные учили
И писали их в тетрадь
Так, почти что без усилий,
Научились мы читать.
6. Буквы складывали в слоги
Сил хватило нам едва,
А потом еще учились
Слоги складывать в слова.
7. Ты в азбуку впервые вник,
Читая по слогам. Потом прочтешь ты сотни книг
К сознательным годам.
II. Актуализация знаний
 Отгадайте загадку.
Сели на страничку,
Тридцать три сестрички,
Сели рядом  не молчат,
Нам загадки говорят.  (Азбука)
 А что такое азбука?
 Кто вспомнит, как образовалось слово «азбука»? Кто это слово придумал?
(Слово «азбука» образовано от названий двух букв старославянской азбуки:
АЗ и Буки. Славянскую азбуку создали братья Кирилл и Мефодий. Они же
и придумали это слово).
 Ребята, посмотрите внимательно и догадайтесь, какая пословица
рассыпалась?
К, ступенька, азбука, мудрости.
 Вы можете сказать, о чем эта пословица? Что она означает?
Азбука к мудрости ступенька.
Следующая загадка.
Тридцать три сестрички
Ростом невелички.
Если знаешь их секрет,
То на всё найдёшь ответ.    (Буквы)
А как вы догадались, что это буквы? Что объединяет слова азбука и буквы?
 Послушайте следующую загадку:
Буквы – значки, как бойцы на парад,
В чётком порядке построены в ряд.
Каждый в условленном месте стоит.
А называется всё   АЛФАВИТ.
 Так что такое алфавит? Из какого языка пришло в русский язык слово
«АЛФАВИТ»?
Расскажите алфавит.
III.
 Включение в систему знаний и повторение.
1. Блиц – опрос.  Сколько букв в алфавите?
 Какие группы букв можно выделить?
 Сколько гласных букв?
 Сколько согласных букв?
 Для чего нужны буквы?
 Какие группы звуков мы выделяем? (Гласные и согласные)
 Какие гласные бывают?  (Ударные и безударные). Когда гласный называем
ударным?
 Какие группы согласных звуков можно выделить? (звонкие и глухие,
твёрдые и мягкие, парные и непарные, шипящие)
 Какие согласные всегда твёрдые? всегда мягкие?
2. Работа в группах.  Игра «Буквоежка».
Это такой сказочный человечек, который съедает все буквы, кроме первых.
Ваша задача сложить из них слова и написать на листок. Поработайте в
группах.
Котенок. Нитка. Игла. Гусь. Астра.
Банан. Утка. Кукла. Волк. Акула.
 Какие слова получились? ( КНИГА, БУКВА).
 Что у этих слов общее?  (два слога)
 Составьте схемы этих слов.
Выступление учащихся.
1. Ель, топор, лопата, руки
В каждом слове слышим … (звуки)
Звуки эти разные  … (гласные, согласные)
2. Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
В тёмном лесу звать и аукать
И в колыбельке сестрёнку баюкать,
Но не желают свистеть и ворчать.
3. А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
4. Дружат гласная с согласной,
Составляют вместе …(слог)
МА и –ША, а вместе Маша
К нам явилась на урок. 5. Если слоги встанут рядом
Получаются … (слова)
ТЫ и –КВА, а вместе тыква,
СО и –ВА, всего сова.
6. Соединили мы два слова
И … (предложение) готово:
Дождь идёт.
Гремит гроза.
Прилетела стрекоза.
7. Мы знаем буквы, знаем слоги.
Умеем
3. Работа в группах. Задание на развитие фонематического слуха.
 Прослушайте внимательно стихотворение и по команде поднимите цветовой
круг  с буквой, звук которой наиболее часто встречается в стихотворении.
1. Утром на траве росою
Эта буква заблестит,
А под вечер на крылечке,
Рядом громко зарычит. /Р/
2. Эта буква на морозе,
Как оса ужалить может.
Ну, а мае на березе
Жук её узнать поможет. /Ж/
3. С этой буквой, добрым утром,
Долгою дорогой в дом.
День за днем назло недугам,
Даже под дождем идем. /Д/
4. Эту букву паровоз
На своей трубе привез
Губы вытяни в трубу
И получишь букву /У/ 5. Эта буква бодрым шагом
В бой идет под барабан.
И бодает буква букву
Будто баловник баран. /Б/
6. Эта буква знаменита
Стоит в начале алфавита. /А/
Физкультминутка.
IV. Театрализованное представление.
Учитель. Кого же не хватает на нашем празднике?
Давайте дружной  песней позовем Азбуку!                А. Островский «Азбука»
Выходят Азбука,  Лень, Ошибка и Помарка.
Ошибка: Кричите, кричите! Вот ваша Азбука. Теперь она в наших руках.
Сделаем с ней, что захотим. Ошибки туда внесем!
Помарка: Помарок наделаем, разрисуем всю…
Лень (зевая): И никогда не откроем, потому что лень…
Ведущий: Позвольте, а как же тогда все увидят ошибки и помарки, если
книгу не открыть?
Ошибка и Помарка (повернувшись к Лени): Да, как?
Лень (машет рукой): Ну ладно, откроем, но читать не будем.
Ведущий: Но без Азбуки ребята не смогут научиться читать и писать.
Ошибка: Это и хорошо! Представьте, сколько моих сестерошибок появится!
Помарка: А сколько помарок будет!
Ведущий: Наши первоклассники  уже хорошо умеют читать и писать, вы им
не страшны.
Ошибка: Быть не может!
Помарка: Не верю!
Ведущий: А вы проверьте! Дайте нашим ребятам задания. Выполнят – вы
отпустите Азбуку, нет – значит, не научатся будущие первоклассники читать
и писать.
Лень: А может, не надо? Лень…

Ведущий: Ну что, ребята, выручим Азбуку?
Первоклассники: Да!
Ошибка: Вот вам мое задание. Неизвестно, как случилось,
Только буква заблудилась. (Это я постаралась!)
Заскочила в чей – то дом
И хозяйничает в нём.
 Закричал охотник: «Ой! Двери гонятся за мной!»
 Тает снег.  Течёт ручей. На ветвях полно врачей.
 На виду у детворы крысу красят маляры.
 Мама с бочками пошла по дороге вдоль села.
 Писем мы не написали: тучку целый день искали.
Ошибка: Не может быть! Все правильно! (снимает свою веревку с Азбуки,
убегает, хватаясь за голову)
Помарка: Моя очередь! У меня очень сложное задание.
Вы никогда не узнаете сказку! Слушайте!
1. Красная кепочка. (Красная шапочка.)
2. Ильяцаревич и Серый волк. (Иванцаревич и Серый волк.)
3. Мальчик и Карлсон. (Малыш и Карлсон.)
4. Спящая бабушка. (Спящая красавица.)
5. Стойкий железный солдатик. (Стойкий оловянный солдатик.)
6. Приключения Знайки и его друзей. (Приключения Незнайки и его
друзей.)
7. Гадкий цыпленок. (Гадкий утенок.)
8. Сказка о рыбаке и рыбачке. (Сказка о рыбаке и рыбке.)
9. Луковый мальчик. (Чипполино.)
10.Снежная принцесса. (Снежная королева.)
 (Снимает свою веревку с Азбуки)
Помарка: Ой, все отгадали! Мне плохо! (Убегает)
Ведущий: Ну, Лень, твоя очередь.

Лень: Мне лень. Ну, да ладно! Научиться читать и писать несложно. Главное
то, что потом ребятам и упражнение делать лень и читать не хочется. Сначала
стишок не выучил, потом упражнение не написал. А там уж глядишь, лежит
ребеночек возле телевизора на диване и ничего ему не надо…
Ведущий: Ребята, вы такие?
Первоклассники: Нет!
Лень: А вот и докажите!  Поставьте буквы на свои места!
На остров налетел ураган.
На пальме остался последний баран.
Ехал дядя без жилета Заплатил он штраф за это.
Куклу, выронив из рук,
Маша мчится к маме:
 Там ползёт зелёный лук
С длинными усами.
Не учил уроки,
А играл в футбол.
От того в тетрадке
Появился гол.
Лень: Да, я вижу, что мне здесь не место (отпускает веревку, убегает).

Азбука: Большое спасибо, ребята, за то, что вы освободили меня. Вам
понадобилось много знаний, чтобы освободить меня. Скажите, трудно
учиться?  Но вы справитесь!

Азбука. Я принесла для вас слова, но вот беда, слова рассыпались.
(Азбука раздает конверты со слогами)
1 группа: та, ро, чу, ща, све, кри, щу, ча.
2 группа: кру, чу, пи, щу, ча, ка, ща, ту.
3 группа: уго, чу, ча, ку, ча, мол, щу, ща.
(Дети составляют слова, затем каждая группа хором читает, что у них
получилось)
Азбука. Молодцы. Хорошо потрудились. А на какие правила я принесла
слова?
Частушки.
1. Мы собрали пап и мам
Но не для потехи.
Мы сегодня рапортуем
Про свои успехи.
2. Мы в нарядах нынче новых
И у всех счастливый вид. Потому что  мы досрочно,
Изучили алфавит.
3. Разбудите меня ночью,
В самой серединочке.
Расскажу вам алфавит
Без одной запиночки.
4. Тысячу слов в минуту нынче
Как машинка я строчу.
Я любую вашу книжку,
Одним махом проглочу.
5. На дворе метет метель,
Ветер в дом стучится,
А нам сегодня предстоит
С Азбукой проститься!
6. Мы простимся с Азбукой
И рукой помашем.
И спасибо десять раз
Дружно хором скажем.
V.
Заключение. Рефлексия деятельности.
Азбука.
Вот и пришла пора проститься,
И я хочу вам пожелать:
Всегда старательно учиться,
Всегда с охотою трудиться
И Азбуку не забывать!
Выступление учеников.
1. Спасибо, Азбука, за все,
Что сделала для нас!
За слово первое твое, за стих,
За первый твой рассказ.
2. Нас научила ты читать,
Слова на слоги разбивать. Прошли с тобой, от А до Я,
Мы время провели не зря!
3. Беру я  азбуку в последний раз,
Несу её в просторный класс,
И азбуке своей я говорю:  «Благодарю!
4. Ты – книга первая моя,
Теперь читать умею я,
На свете много книжек есть,
Все книги я смогу прочесть».
5. Как сегодня радуются дети –
Стало больше грамотных на свете!
Скажем Азбуке мы «до свиданья»
И рукой помашем на прощанье.
6. Не печалься, азбука,
Лучше нету книжки!
Подарю тебя теперь
Младшему братишке.
Азбука.
Молодцы, первоклассники!
Вы прочли Азбуку!
Позади нелегкий труд,
Слогового чтения.
Вам сегодня выдаю – Удостоверения!
В том что Азбуку прочли!
Полный курс наук прошли!
7. Ну что ж, друзья, проститься нужно
Нам с Азбукой своею дружно.
Азбука. Взамен для сердца и ума
Вам книга новая дана.
Учебником  Литературного чтения
Называется она. В статье использован фрагмент  праздника "Прощание с азбукой". Автор Пузач Виктория
Спартаковна.

file_name: Урок-праздник.docx

intro: Данная разработка содержит подробный план - конспект открытого урока-праздника "Прощай, Азбука!". В ход урока включены моменты праздничного выступления детей. Однако, основная цель мероприятия - подведение итогов по завершении прочтения первой  учебной книги. Работа учащихся организована в группах, где каждый может продемонстрировать успехи, которых достиг в разных видах деятельности.

title: Урок - праздник на тему:"Азбука, прощай!"


extracted_text:
Конспект урока математики в 1а классе.
УМК: «Перспектива»
Класс: 1
Учитель Ишимова
Тема: «Прибавить и вычесть 1»
Цель: создать условия для формирования в ходе практической работы и наблюдений прибавлять и вычитать 1.
Задачи: актуализировать и систематизировать представления учащихся о временных отношениях; способствовать развитию устной речи,
умению слушать окружающих, высказывать свою точку зрения, оценивать результаты своей деятельности и деятельности других.
Планируемые результаты:
Предметные: в результате практических действий и наблюдений учиться выполнять сложение и вычитание вида +1 и 1; моделировать
действия сложения и вычитания с помощью числового отрезка
Метапредметные: понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать
деятельность под руководством учителя; сравнивать группы предметов; выполнять операции анализа и синтеза; делать умозаключения.
Личностные: проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с
учителем и одноклассниками; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук,  заготовки сапожек,   елки, цветные кружочки, клей, снежинки, тряпочки. Этап урока
Орг.момент.
Проверка
готовности
к уроку.
Устные
вычисления.
Ход урока
Содержание
Деятельность учителя Деятельность
Формируемые УУД
Прозвенел звонок весёлый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать.
1) Расшифровка слова.
Чтобы узнать в какую страну мы попали, нужно
выполнить задание: запишите числа в порядке
увеличения –
5 6 7 3 4 8 1 2
о л и н г я м о
 В Монголии Дед Мороз, Цагаан Сар. На голове
у него  шапка с рогами, длинный халат,
разноцветные сапоги. А в руках у него большая
палка. От него зависит, будет ли много молока и
мяса в новом году. Монгольский Дед Мороз –
пастух. Чем занимается пастух? (Пасет стадо
коров, лошадей, овец).
б) А дети в Монголии очень любят решать задачи
про животных.
1.
На лугу паслись 4 коровы и столько же
телят. Сколько всего животных было на лугу?
(4+4=8)
2.
коз? (2+2+2=6)
 Молодцы! Продолжим путешествие дальше.
(Произносим слова).
У козы 2 рога. Сколько рогов у трёх
Приветствует
учащихся. Создаёт
благоприятную
обстановку.
Задаёт вопросы,
контролирует
правильность
ответов.
Активизирует
мыслительную
деятельность
учащихся.
Активизирует
мыслительную
деятельность
учащихся.
Регулятивные (контроль)
Познавательные (поиск
правильного ответа)
учащихся
Проверяют готовность
к уроку – М.
Отвечают на вопросы,
расшифровывают
слово – П, М, Л.
(один ученик
выполняет задание у
доски получается
слово Монголия).
Регулятивные (контроль),
познавательные (анализ и
синтез, выбор).
Познавательные
(рассуждение,
доказательство, выбор) Работа по
теме урока.
Формулировка темы урока.
. Попали мы во Францию. Здесь деда Мороза
зовут Пэр Ноель.  Он очень любит тепло и уют в
доме, поэтому он свои подарки оставляет возле
….. А вот возле чего, вы должны решить
примеры:
2+1=3 к           7+1=8 м          4+1=5 а        81=7 м
101=9 н
 Ребята, а что вы заметили когда решали
примеры? Что вы можете сказать?
На экране
появляются примеры
с буквами.
Помогает
сформулировать тему
урока.
Формулируют тему
урока – М.
Регулятивные
(целеполагание)
Познавательные (решение
проблемы),
коммуникативные(умение
выражать свои мысли),
регулятивные (контроль). Помогает сделать
выводы.
Формулируют выводы
П.
Чему мы будем учиться на уроке?
Ребята, посмотрите а что происходит если мы
прибавляем 1? А если отнимим?
(делаем выводы)
Ну а сейчас отгадаем слово которое у нас
получилось. Запишите ответы? Какое слово
получилось?
35789
Камин
Кто знает, что такое камин? Для чего он
нужен?.
 Молодцы! Снова в путь. (Произносим слова)
Следующая страна Италия.
 А здесь в новогоднюю ночь ждут не Деда, а
волшебницу старуху Бефану. Она дарит детям
сладости. Так давайте мы составим
математический рассказ о сладостях.
Помогает детям
составить
математические
рассказы
Составляют
математические
рассказы и делают
выводы.
Регулятивные (коррекция,
контроль,моделирование)
Познавательные (анализ,
сравнение)
Физкультминутка.
Сейчас мы будем возвращаться домой в нашу
страну. А как называется наша страна? (Россия)
И наш Дед Мороз не оставит вас без подарка.
Самый замечательный обычай в праздник Нового
года – дарить и получать подарки. Какие самые
неожиданные подарки вы получали на Новый Помогает составить
план работы по
технологической
карте.
Работают по
технологической карте
Регулятивные (коррекция,
контроль,моделирование)
Личностные
год? (Ответы детей)
А вы любите дарить подарки?
Почему? (Подарки приносят радость людям.
Но и самим получать подарки очень приятно.)
. Сегодня мы на уроке тоже сделаем новогодний
сувенир.
 (Практическая работа по технологической
карте.)
Покажите, какие носочки  у вас получились.
(Дети поднимают носочки  вверх
Подведение
итогов.
Рефлексия.
 Чему учились сегодня на уроке?
Если вам понравилось на уроке, было интересно
и легко, то повести свои сапожки на камин
сверху, а если было трудноснизу.
Организует
подведение итогов и
рефлексию.
Подводят итоги урока
и оценивают свою
работу на уроке.
Личностные
(самоопределение),
регулятивные (оценка),
познавательные
(рефлексия),
коммуникатиные (умение
выразить свою мысль)

file_name: урок математики и технологии Ишимова.docx

intro: Урок проведен в 1 классе по УМК "Перспектива". Урок интегрированный математика -технология. Урок проведен в форме путешествия с Дедом Морозом к его братьям в разные страны. Для то, чтобы узнать как зовут брата или сестру ДМ надо выполнить задания. Затем дети изготовили новогодний сувенир рождественский сапожок.

title: Урок математики и технологии в 1 классе по теме "Прибавить и вычесть 1"


extracted_text:
Сценарий проведения торжественной части выпускного вечера
(9й класс)
1. Добрый день, любимые учителя, дорогие мамы и папы, бабушки и дедушки,
уважаемые гости!
2. Мы сегодня очень рады
Всех приветствовать гостей.
1.Всех знакомых, незнакомых,
И серьезных, и веселых.
Всех   приятелей друзей
2.Девятый  класс, девятый класс
Всех вместе пригласил на праздник вас!
1.А мы с Вами приветствуем выпускников 9 класса. Классный руководитель  Акимова
Наталья Сергеевна.
 (Под музыку (Овсиенко Т. – Школьная пора) и аплодисменты в актовый зал
входят выпускники)
2.Дорогие выпускники!
 Все в вашу честь:
 И любовь, и нежность,
 Раскаты грома в синеве,
 Зов кораблей, цветенье, свежесть
 И мир на маленькой земле!
1.Мы в очередной раз собрались в стенах родной школы, чтобы снова окунуться в мир
детства и поздравить наших выпускников с получением серьезного в их жизни
документа  аттестата за курс основной школы.
2.Торжественная часть выпускного вечера объявляется открытой.
 (Звучит гимн Российской Федерации).
1. 9 лет назад Вас называли просто первоклассники. А сегодня к Вам обращаются
почтительно  выпускники! Звучит гордо!
2.Посмотрите на них! Они такие сегодня красивые, немножко взволнованны и, конечно
же, счастливые.
1.Закончился еще один учебный год, и, может быть, один из самых трудных. Ступенька
за ступенькой, овладевая предмет за предметом, вы подошли к этому рубежу
выпускным экзаменам. Экзамены, экзамены: Каждый поразному их перенес: ктото с
должным спокойствием, ктото менее спокойно, и это понятно, стресс. Волновались
мы, волновались наши родители, переживали за нас учителя, но все волнения уже
позади. 2. Уважаемые гости, рады сообщить вам о том, что наши выпускники выдержали
первые школьные испытания и готовы получить свой первый документ об образовании.
Молодцы!
1. Внимание! Наступает торжественный момент. Мы начинаем долгожданную
церемонию вручения аттестатов нашим девятиклассникам за курс основной средней
школы.
2.Слово для доведения приказа об окончании выпускниками 9 классов
государственной основной школы предоставляется исполняющему обязанности
директора школы Тарасовой Ольге Валерьевне.
(Вручают аттестаты выпускникам)
1.Сегодня много будет в этом зале
Светлых лиц и добрых слов,
Все сейчас хотят поздравить
Дорогих выпускников!
2.И первое слово предоставляется исполняющему обязанности директора школы
 Тарасовой Ольге Валерьевне.
1.В нашей жизни бывают праздники разные
Те, что долго не забывают.
И не очень важные.
2. Слово для поздравления выпускников 2016 года предоставляется    . . .
(если будут присутствующие гости из роно)
1. Давайте вспомним, как все начиналось.
 Как мамы за руки вели вас в первый класс,
 И как в день первый в школе волновалась
 Учительница первая за вас.
2. Дорогие выпускники! Сегодня вас пришла поздравить ваша первая учительница,
которая помогла вам сделать первые, самые сложные шаги по лестнице знаний.
Слово первой учительницы – Мясиной Ольге Николаевне.
1. Долгим и трудным был путь к аттестату: одни хватали двойки и срывали уроки,
сбегали с занятий и грубили учителям, другие устраивали побоища и теряли школьные
дневники.
2.Но: беззаветно, упорно, упрямо
Верила в вас ваша классная мама!
Она вас, бывало, за двойки гоняла,
Звонила домой, за прогулы ругала,
Случалось, когда доведут ее дети,
Слезу вытирала тайком в кабинете. 1.А в день выпускной, не скрывая волненья,
Глядит на них с гордостью и восхищеньем.
И, кажется, думает с теплой печалью,
Что этот выпуск ее уникальный!
На сцену приглашается классный руководитель 9 класса – Акимова Наталья
Сергеевна.
1.Кто знал волненья и заботы
Своих родителей, когда
Вас  несмышленых, желторотых
Впервые привели сюда.
2.Они вам выбрали, откуда
Черпать и мудрость и тепло:
Они надеялись на чудо
И вот оно произошло.
1. Нет ничего на свете прекрасней
и сильней родительской любви.
С чем сравнить ее? Может, с песней.
Что поют на заре соловьи?
Родители  это первые воспитатели и учителя своего ребенка. Родители  это самые
верные и самые надежные ваши друзья.
2.Дорогие ребята, больше и чаще советуйтесь с родителями и никогда не огорчайте их.
Слово вашим родителям. Я приглашаю их  на эту сцену.
(Выступление родителей выпускников)
1.Внимание! внимание! Наши выпускники настоятельно просят слово, и мы
приглашаем их на сцену.
(Под мелодию "Школьная пора" выходят выпускники)
Ответное слово выпускников
В. С чего начинаются знания?
С картинки в твоем букваре,
С начального образования
И с первых звонков в сентябре!
В. Со школы они начинаются
На первой ступеньке крыльца,
И в школе они продолжаются,
А дальше не видно конца!
В. Итак, 9 лет назад мальчики и девочки сели в экспресс под названием "ШКОЛА". И
отправились в увлекательное путешествие по стране знаний!
В. И замелькали станции: Русский язык, математика, физика, химия.
Биология, литература, история, география.
Обществознание, иностранный язык, физкультура!
В. Темные неизведанные территории,
Нам приходилось блуждать в тесных лабиринтах науки.
И каждую минуту на этом тернистом пути были наши учителя.
В. Учитель! Чем сумеем мы измерить
Его нелегкий благородный труд?
Вы с детьми  вы всегда молодые,
Грусть и радости с нами деля,
Наши строгие, наши родные,
Терпеливые учителя!
В. Дорогие учителя! Как часто мы обижаем вас, доставляем вам неприятности!
Сегодня самое время сказать: "Простите нас. Мы не нарочно!".
Много есть детишек разных,
Только знаем: в этот праздник
Нас учитель всех простит!
В. Спасибо вам, учителя,
За все нелегкие заботы.
Желаем всем здоровья мы и счастья,
Улыбок побольше и сердцу тепла,
И чтобы работа прекрасная ваша
Удовлетворенье и радость несла!
Спасибо вам за всё, учителя!
2.В нашей школе работают опытные педагоги, которые смогли передать Вам,
выпускникам, частицу своей души и зажечь в Ваших сердцах огонь знаний. Давайте
поприветствуем наших дорогих учителей.
1. ИО. директора школы – Тарасова О.В.  и  заместитель директора по ВР –
Панкова Л.О., которые очень переживали за Вас и вместе с Вами сдавали все
экзамены.
2. Учитель биологии и химии и ваш классный руководитель, привившая  вам любовь
к животным, растениям и познакомившая  вас с периодической системой
Менделеева, научившая проводить увлекательные опыты, записывая их с помощью
химических формул  это Акимова Наталья Сергеевна.
3. Учитель русского языка и литературы, открывший для вас русскую словесность, а
также самый интереснейший, самый увлекательнейший школьный предмет –
литературу – Шатухо Наталья Юрьевна.
4.Учитель, которая преподавала Вам  очень точную науку, в Ваших головах засели
прочно теоремы, аксиомы и от  «дважды два» до сложных уравнений – это Розанова
Людмила Михайловна.
5.Учитель,  который преподавал Вам предмет будущего, без которого не обойтись ни в
одной сфере деятельности  информатику  Парамонов Дмитрий Николаевич.
6. Учитель физкультуры, научивший Вас любить спорт и радовать всех своими
высокими достижениями –  Коротков Константин  Витальевич. 7.Учителя иностранного языка, переставшего быть для вас иностранным, а ставший
вторым родным – Абрамова Галина Владиславовна и Лукашова Елена Анатольевна.
8.Учитель, познакомивший вас с секретами древности, с великой историей государства
Российского, учивший вас не быть Иванами, не помнившими родства – Суслакова
Людмила  Васильевна.
9.Хорошо ведёт она рассказ, про силу тока и сопротивление проводника, про часть
Галактики, небесные светила, уж очень строгая она  учитель физики   Аболмасова
Валентина Николаевна.
10.Учителя географии, научившие вас путешествовать по свету с помощью одной лишь
карты, знать погодные приметы и названия проливов – Полякова Лариса Сергеевна и
Захарова Евгения Владимировна.
11.Учитель изобразительного искусства, музыки и Мировой Художественной
Культуры, который научил вас не только рисовать, но видеть мир открытыми глазами,
а также разбираться в музыки, научил петь, не просто слушать музыку, а слышать ее
так, как ее слышат великие композиторы и авторы   Орлова Лариса Владимировна.
Вручают цветы и подарки учителям
(под исполнение песни «Прощай школа»)!!!
В. Дорогая наша школа,
Мы тебя благодарим,
За любовь и за заботу,
Всем спасибо говорим.
Песня???
(Выпускники под мелодию "Прощай школа" занимают свои места в зале).
2. Вас поздравляем от души!
Сегодня так вы хороши,
Улыбки озаряют всех,
Повсюду радость, шутки, смех.
1. Впереди самое прекрасное время года  лето. Желаем вам хорошо отдохнуть,
окрепнуть физически, загореть.
2.Загорай, не унывай и загоревшим приходи к нам в 10й класс. А вот насколько удачно
вы проведете это лето, доложите нам 1 сентября. Когда мы спросим Вас:
1.Вы за лето повзрослели?
Не устали отдыхать?
Подросли и загорели,
Сразу так и не узнать.
2. Всем родителям огромное спасибо за то, что воспитали таких прекрасных ребят.
Наступило время, когда вы с ребятами должны принять решение. Вам предстоит
определить верную, единственную правильную дорогу в жизни. А это потруднее, чем
найти ее в тайге. И прежде чем добраться вверх по выбранной лестнице, нужно понять,
к той ли стене она приставлена. Думайте, решайте, у вас еще есть время!!!
1.Торжественная часть выпускного вечера объявляется закрытой. (Звучит гимн Российской Федерации)
2.Право первыми покинуть зал предоставляется виновникам нашего торжества –
выпускникам! 9 класс приглашаем учителей в кабинет №25 (учительскую)???
(Звучит песня (Овсиенко Т. – Школьная пора))
(Трофим – Ветер в голове)
I.Мудрые книжки, брошенный стол.
 В школе экзамен, шпору нашел?
 Тему не знаю, авось пронесёт.
 Ведь вокруг весна поёт!
 Гоша и Тёма, гитара, футбол, новая песня, в девяточку гол
 Лера пятерку получит за всех. Ждет 9 класс успех!
 Припев:
 Ветер за окном качает клены.
 Каникулы веселая пора.
 Солнышко блестит, и чайка над волной кружится.
 Вечер выпускной и ктото снова, сюда не возвратится никогда.
 Книги – жизни  мы  одну перевернем страницу.
II.Строгий учитель ты нас пойми.
 Трудно учиться в весенние дни.
 Вспомни, когдато ты был молодой.
 И гонялся за мечтой.
 А между делом бушует сирень.
 Грустновеселый праздничный день.
 Школа сегодня явно не в кайф. Значит зажигаем драйв.
 Припев:
Ветер за окном качает клены.
 Каникулы веселая пора.
 Солнышко блестит, и чайка над волной кружится.
 Вечер выпускной и ктото снова, сюда не возвратится никогда.
 Книги  жизни  мы  одну перевернем страницу.
(Трофим – Ветер в голове)
I.Мудрые книжки, брошенный стол.
 В школе экзамен, шпору нашел?
 Тему не знаю, авось пронесёт.
 Ведь вокруг весна поёт!
 Гоша и Тёма, гитара, футбол, новая песня, в девяточку гол
 Лера пятерку получит за всех. Ждет 9 класс успех! Припев:
 Ветер за окном качает клены.
 Каникулы веселая пора.
 Солнышко блестит, и чайка над волной кружится.
 Вечер выпускной и ктото снова, сюда не возвратится никогда.
 Книги – жизни  мы  одну перевернем страницу.
II.Строгий учитель ты нас пойми.
 Трудно учиться в весенние дни.
 Вспомни, когдато ты был молодой.
 И гонялся за мечтой.
 А между делом бушует сирень.
 Грустновеселый праздничный день.
 Школа сегодня явно не в кайф. Значит зажигаем драйв.
 Припев:
Ветер за окном качает клены.
 Каникулы веселая пора.
 Солнышко блестит, и чайка над волной кружится.
 Вечер выпускной и ктото снова, сюда не возвратится никогда.
 Книги  жизни  мы  одну перевернем страницу.
(Саша + Маша) В школе много лет учились,
 Все учились хорошо
 И вам скажем по секрету
 Что нам очень повезло
 Много разного узнали
 Нас узнала школа вся
 Мы друг друга полюбили
 Мы огромная семья
 Припев:
 Мы тем кто остался желаем удачи
 По больше пятерок всегда получать
 Забыть мы не сможем родимую школу
 И будем мы часто ее вспоминать
 Припев:
 Мы тем кто остался желаем удачи
 По больше пятерок всегда получать
 Забыть мы не сможем родимую школу
 И будем мы часто ее вспоминать
 Много знаний получили
 И спасибо вам за них
 Вам любимые родные
 Самым классным говорим
 Если в жизни будет туго
 Или просто иногда
 Заходить к вам будем в гости
 Что бы помнили всегда Припев:
 Мы тем кто остался желаем удачи
 По больше пятерок всегда получать
 Забыть мы не сможем родимую школу
 И будем мы часто ее вспоминать
 Припев:

file_name: Наш выпускной 9 класс, 2016.docx

intro:
Сценарий проведения торжественной части выпускного вечера
(9-й класс) с участием (выступлением) выпускников (ответное слово, текст песни), классного руководителя. этот сценарий был реализован в июне 2016 года. в сценарии можно отредактировать материал или добавить что-то более интересное (по собственному усмотрению учителя или классного руководителя).

классное руководство

group: Педагогика

title: выпускной вечер (9 класс)