extracted_text:
Внеклассное мероприятие по литературе
«Духовнонравственные традиции России»
Борис Львович Васильев в повести «Летят мои кони» называл Смоленск
«плотом»,  соединяющим  «разноплеменных земляков», отмечая:  «История
раскачивала народы и государства, и людские волны, накатываясь на вечно
пограничный Смоленск, разбивались о его стены, оседая в виде польских
кварталов,   латышских   улиц,   татарских   пригородов,   немецких   концов   и
еврейских  слободок».    И  сегодня  Смоленская   область  представляет   собой
территорию, населенную людьми различных национальностей.
Эти народы самобытны и обладают яркими и мудрыми национальными
обрядами и традициями. Уважение к культурным корням народа, соблюдение
традиций прививается в семье и передается из поколения в поколение.
Цель мероприятия:
   привитие   обучающимся   базовых   национальных   ценностей,   норм
культуры межнационального общения и согласия;
   формирование   толерантного   отношения   к   взглядам,   убеждениям,
духовным и эстетическим ценностям различных этнических групп населения,
проживающих   на   территории   Смоленской   области,
национальной культуры.
  популяризация
 сплочение семьи посредством коллективного семейного творчества.
Задачи:
   патриотическое   воспитание   в   семье   на   основе   духовного   наследия,
ценностей и традиций национальной культуры;
   создание   среды   творческого   общения   между   обучающимися,   их
родителями и педагогами;    развитие   творческого   потенциала   участников,   направленного   на
формирование любви к родному краю, гордости за его духовное, культурное
наследие;
 выявление и поддержка одаренных детей в области художественного
творчества;
 эстетическое развитие обучающихся, воспитание сценической культуры,
духовное обогащение подростков;
 популяризация семейного творчества;
 содействие укреплению межнациональных культурных связей народов,
проживающих на территории Смоленской области.
Форма проведения:
внеклассное   мероприятие
(возможен   вариант   фестиваля   с
представлением других народов, населяющих Смоленскую область (Россию).
Допускается   и   приветствуется   участие   в   мероприятии   родителей   и   иных
членов семей обучающихся.
Участники   мероприятия   (в   нашем   случае      обучающиеся   6А   класса,
родители обучающихся, педагогорганизатор) представляют программу, где
прослеживается культура и   быт русского народа посредством творческой
презентации: народных обрядов, игр, национальных танцев, песен, традиций,
национальных костюмов, блюд национальной кухни. (В качестве наглядности
могут быть использованы информационные стенды, постеры, раскладушки и
т.п.)
Ход мероприятия:
На сцену  выходит  под  русскую  народную  музыку ведущая.  Фоном  идёт
презентация.   (Слайд 1)    Ой   вы,   гой   еси,   князья   да   жены   их   красные.   Во   граде   во   Ярцево   да
Смоленской волости в году памятном собирались мы на пир торжественный.
Красну   девицу   Катерину,   спелу   ягодку,   отдаем   в   жены   покорные   добру
молодцу Николаю…..
  Ой…что это я……давайтека сначала….
 Люди добрые, здравия вам!!! Мир Вам и полная чаша!  (низко кланяется).
   Разными   народами   населена   сегодня   Смоленская   область,    народы  эти
самобытны   и   обладают   яркими   и   мудрыми   национальными   обрядами   и
  и   русские —   не
традициями.
исключение. Уважение к культурным корням народов, соблюдение традиций
 Все   народы   имеют   свои   особенности,
прививается в семье и передается из поколения в поколение. (Слайд 2)
 Яхонтовые мои, вашему вниманию предлагается самый колоритный, яркий,
сложный и великий русский обряд – обряд свадебный, с лентами, песнями,
выкупом, и,  конечно же, свадебным пиром, на который мы вас приглашаем!!!
Сцена 1. Интригующая – сватовство. (Слайд 3)
В   горнице   мать   отец   невеста   вечереют.   Дочь   мотает   пряжу,   мать
катает полоценце, отец чтото мастерит. Поют песню:
Не огонь горит, не звезда блестит
Во чистом поле разастлал ковер
Во чистом поле разастлал ковер
А на том ковре добрый молодец
Слышат шаги на крыльце
Дочь: Матушка, уж не к нам ли? Мать: Не было ветров так навеяли, не было гостей так нагрянули.
Отец: Ступай дочь в горницу!
Стук в дверь. В дом к невесте входит жених с родными, друзьями и
свахой. Родителям невесты преподносятся подарки в виде вина, круглого
пирога. (Слайд 4)
Родные жениха: Наше почтение Ивану Ивановичу и Марфе Ивановне
Родители невесты: Милости просим, проходите, садитесь, гостями будете.
Сваха: «Так уж мы летали, летали
Да на сине море плавали».
«Да вы чего же тамо видели?»
«Да уж мы видели, видели,
Млад ясен сокол купается,
Да бела лебедь умывается».
«Да уж вы что ж её не взяли?»
«Да уж мы не взяли, не взяли,
Дак её только заприметили».
Сваха: Катя, то у вас бела, да вот не знаем, выйдут ли дела. Шли мимо
решили зайти.
Родственник жениха: Вот ищем ярочку для нашего барашка. Говорят, у вас
есть ему пара?
Сваха: У вас цветочек, а у нас садочек. Нельзя ли ваш цветочек посадить в
наш садочек?
Родственник жениха: Мы сватами пришли к вашей дочери.
Сваха: У нас жених, у вас невеста, так давайте сведем их в одно место
Отец невесты: Премного благодарны, гости дорогие, за честь, за уважение.
Только рановато нашей дочери замуж, да и приданое никак не соберем. Сваха: А мы слыхали,  у невесты сундуки битком набиты. Вы посмотрите,
какого мы вам сокола привели:  кудри вьются в три ряда, а четвертый ряд по
плечам лежит, по плечам лежит, словно жар горит. Все люди на него
любуются,  на такую красоту дивуются.
Отец невесты: Видим, видим жених знатный, да много хорошего слыхивали
мы о нем.
Но и наша Катерина не в поле опсевок.
Сваха: Так не прячьте девицу от света ясного, от жениха прекрасного
Зовут невесту.
Входит скромно невеста глаза опущены. (7 трек)
                                             Смотрины.
Сваха прогуливается по горнице с невестой рассматривает ее да
приговаривает:
Белое лицо, как бы белый снег,
На щеках, как бы маков цвет,
Черные брови, как соболи,
Будто колесом брови проведены;
Ясные очи, как бы у сокола...
Она ростомто высокая.
У ней кровьто в лице, словно белого зайца,
А и ручки беленьки, пальчики тоненьки...
Ходит она, словно лебедушка,
Глазом глянет, словно светлый день...
Ломают хлеб напополам и половину дают сватам в знак согласия
                                        Сцена 2. Печальная   девичник. (Слайд 5) Подруги   выстроены   в   ряд.   Когда   невеста   появляется,   каждая
подруга снимает  свой платок и стелит  его под ноги невесте. Невеста,
таким образом, проходит по дорожке из головных уборов.
Подруги стоят вокруг невесты поют
Что ты, Катенька, сидишь невесело,
Буйну голову повесила.
С плеч головка катится,
Резвы ножки подгибаются,
Белы рученьки опускаются.
Попрошу я брата Сашеньку:
Уж ты братец мой Сашенька,
Пойдемвыйдем мы с тобой
На широкий двор,
Подойдем мы к дубову столбу,
Снимем мы с тобой золоту узду,
Обратаем мы с тобой ворона коня
И пойдем мы с тобой во дремучий лес.
Срубим белую березоньку,
Проложим мы с тобой путьдороженьку
Вплоть до самой божьей церкви,
Наряжают деревце ленточками, танцуют с ним. (Слайд 6)
Невеста:
Заплетикаси, мила подружинька,
А мне русу косу.
А вплетикаси алу лентычку, С карешката ты всё тугохынька,
Пад конец косы ты слабёхынька.
( Одевают кокошник)
                                                 Сцена 3. Разудалая – выкуп. (Слайд 7)
Появляются друзья жениха и жених. Танцуют.
Дружка: Тут ли дом голубки ненаглядной Николая?
Если спит она    не будите ее, а проснется  не пугайте ее. Она ночь не спала
утешалася , а жених пришел  просияла вся.
Раступитися, девицы красные, дозвольте жениху присесть да с голубую.
Подруги: Просто так ее, ненаглядную, не дадим ее, светлоглазую.
Выкуп есть у вас?
Отдают за невесту деньги.
Подруги встают . Жених садится рядом с невестой
Жених: Жарптица, красавица, яркий огонек,
Прими от меня золотой перстенек
Дружка: При посторонних свидетелях.
Жених: При посторонних свидетелях
Искренне говорю,
Что Катерину очень сильно люблю
И в знак любви ей перстень дарю.
Сваха перевязывает руки жениха и невесты рушником и благословляет
(Слайд 8)
Ведущая:
Сцена 4. Счастливая  свадебный пир (Слайд 9) «Ой  вы,  гой  еси  князья  да  жены  их  красные.  Во  граде  Ярцево  (название
города),     в   году   памятном   собирались   мы   на   пир   торжественный.   Красну
девицу Катерину (имя невесты), спелу ягодку, отдаем в жены покорные добру
молодцу Николаю (имя жениха). Молодой чете желаю счастия, ласки, денег,
довольствия, мира в доме их. Чтобы быть всегда молодой семье рядышком,
как одно целое, из большой любви радость выковать. Переплавить радость в
большую любовь. В невзгодах ту любовь закалить, да в уважении друг к другу
взлелеять. Таков мой указповеление — совет вам да любовь!»
Выходят все участники мероприятия с разносами еды, с кубками киселя, с
хлебомсолью и угощают зрителей. (Слайд 10, 11, 12)
Предполагаемые результаты:
− сформированы   представления   об   эстетических   и   художественных
ценностях отечественной культуры;
− получен   опыт   эмоционального   постижения   народного   творчества,
этнокультурных традиций, фольклора народов России;
− получен   опыт   эстетических   переживаний,   наблюдений   эстетических
объектов   в   природе   и   социуме,   эстетического   отношения   к   окружающему
миру и самому себе;
− получен   опыт   самореализации   в   различных   видах   творческой
деятельности,   формирование   потребности   и   умения   выражать   себя   в
доступных видах творчества;
− мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и
семьи.

file_name: Духовно-нравственные традиции.docx

intro: Внеклассное мероприятие по литературе  «Духовно-нравственные традиции России» рассчитано на аудиторию 5-8 классов. Предполагает привитие базовых национальных ценностей, в том числе патриотических, духовно-нравственных, этических. Мероприятие предполагает семейное творчество, направленное на формирование любви к родному краю, гордости за его духовное, культурное наследие.Внеклассное мероприятие (возможен вариант фестиваля с представлением других народов, населяющих Смоленскую область (Россию). Допускается и приветствуется участие в мероприятии родителей и иных членов семей обучающихся.


extracted_text:
Ақтөбе облысы  Шалқар қаласы
        №8 ЖОББМ шағын орталық   тәрбиешісі
       Шангутова Қырмызы  Жадырасынқызы

Білім беру саласы:Таным
Ұйымдастырылған оқу қызметі :  Жаратылыстану
Тақырыбы: Көктемтегі еңбек
Мақсаты:  Көктем   мезгілінде   болатын   өзгерістер   жайында   балаларға   түсінік   беру.
Табиғатқа деген сүйіспеншілікке баулу, оны қорғауға, аялауға үлкендердің еңбегі арқылы
еңбексүйгіштікке   тәрбиелеу;  Ағаш   отырғызу   ретін   үйрету,   ағаш   отырғызудың   пайдасы
туралы   түсінік   беру,   айналаны   көгалдандыруға   деген   ниеттерін   тәрбиелеу,   өсімдіктер
әлеміне  танымдық қызығушылықтарын ояту.
Мотивациялық –қозғаушылық кезеңі:
Тәрбиеші :   Балалар, бүгін бізде ерекше күн. Біздің бізге қонақтар келіп отыр. Қане
,бәріміз шаттық шеңберге шығайық. Кәне, қолдарымызды күнге созып, жақсы көңілкүймен
амандасайық.
Сәлем саған күнім
Шуақ шашқан нұрын
Ұланымыз елдің
Байтақ далам менің!
Ұйымдастыру іздену кезеңі :  Балаларды берілген суреттер бойынша топқа бөлу
1.Алмұрт ағашы
2. Алма ағашы
Тәрбиеші:     Балалар жылдың неше  мезгілі бар? Балалар жылдың неше мезгілі бар?
Жыл мезгілдерін атайық.
Әр жыл мезгілінің өзіндік ерекшеліктері болады.
 Тамаша ,балалар!
 Қазір жылдың қай мезгілі?
Ендеше   бейнефильмді   тамашалайық.Балалар   сұрақжауап   арқылы   көктем   туралы
білімдерін бекіту.
Балалар суретте не бейнеленген?
 Балалар , осы  табиғат дегеніміз не?Табиғат  бізді қоршаған орта.
Есік қағылады .  Тәрбиеші:             Балалар бұл кім екен?   Бізге қонаққа «Табиғат Ана»
келіпті.
   Балалар:   Саламатсыз ба,Табиғатана
Табиғат  – Ана  : ия ,балалар мен сендерге   табиғатымның сұлулығын көрсетуге келдім.
Айналаға зейін қойып қарасақ , табиғат әлемі керемет!  Табиғат адам өмірінде  маңызды
орын алады. Адамға сұлулық пен жақсы көңіл –күй ғана беріп қоймайды, онсыз адамның
тіршілік етуі мүмкін емес . Тәрбиеші:      Балалар , табиғат қандай тамаша!  Бізді қоршаған ортаның бәрі табиғат,  ол
жазира дала, биік таулар, көгілдір көлдер, мөлдір өзендер , жанжануарлар, өсімдіктер,
ағаштар. (слайд арқылы )  Балаларға сұрақ –жауап арқылы түсіндіріледі.
Ал енді көктем мезгіліндегі үлкендердің еңбегіне не жатады? ( аула тазарту,   құстарға
ұя салу, ағаштарды әктеу, ағаш отырғызу,  егін егу)
Адам еңбегі, ағаш турлері туралы түсіндіру.
Ағаштар   ауаны  тазартады,   жазда  көлеңке  болады.  Сонымен  қатар   олар  үй   жиһаздарын
жасауға, үй салуға, қағаз жасауға пайдаланылады және айналаға әсем көрік береді
Тәрбиеші:  Табиғат   –ана   ,   біз   апта   бойы   көктем   мезгілінің   табиғатын   далаға   серуенге
шығып   тамашаладық   және   мектеп   ауласына   ағаш   отырғызған   болатынбыз.   Соны   сізге
көрсеткім келіп тұр.   Бейнефильм ( мектеп ауласына ағаш отырғызу)
Табиғат Ана  : Мектептерің қандай керемет ! Жарайсыңдар , балалар!  Табиғатқа сендер
де өз үлестеріңді қосыпсыңдар. Ендеше ,мен сендермен бір ойын ойнайын.
Ойын: «Не болар еді?»
Ойын шарты:  балалар   шеңберге тұрып, қойған сұрақтарына жауап беріп, сөйлемді
аяқтайды.
ТабиғатАна:  Жарайсыңдар ,балалар! Қандай ақылды баласыңдар,     мен сендерге жеміс
ағаштарын сыйға беремін. Сендер де ағаштар секілді көркейіп өсіп, еліміздің ел басқарар
азаматы болыңдар. Сау болыңдар
 Тәрбиеші:   Балалар, ағаш үлкен болып өсу үшін не қажет?
Тосын сәт:
Тәрбиеші:   Балалар  ,бұл дауыс? Біреу жылайтын сияқты.
Бейнебаянда  бейтаныс қыз  отырғызған ағашы солып , балалардан көмек сұрайды.
Тәрбиеші:    Балалар , бейтаныс қызға көмектесеміз бе?
Онда   ағашқа   қажетті    ауаның     ,   судың   ,   күннің   тапсырмаларын   орындай   отырып,
Табиғатананың берген ағаштарын отырғызайық.
Ауаның тапсырмасы:
І топ  Ағаштар тақпақтар айту
ІІ топ  Ағаштар туралы мақал –мәтел
Күннің тапсырмасы:   І топ: Геометриялық пішіндерден ұя жапсыру
                                      ІІтоп :Геометриялық пішіндерден  ұя сурет салу
Кандай пішіндерден құралған? Пішіндер туралы тақпақтар сұрау
Құрттың тапсырмасы:   Ойын : «Ағашқа құрт түсті?»
Ойын шарты: балалар ағаштан құрттарды алып, жұмбақтарды шешеді.
Сергіту сәті : «Ағаштар» биі
 Судың  тапсырмасы:   Суреттер арқылы әңгіме құрастыру. Әр тапсырма сайын балалар
макетке ағаштар отырғызады.
 (мультфильмнен үзінді) Бейтаныс қыз өзінің рахметін айтып, балаларға сыйға алма береді.
Рефлекстік түзету кезеңі :
Тәрбиеші:  Жарайсыңдар, менің кішкентай бүлдіршіндерім, адамдар бірбіріне дос және
қамқор бола білу керек.  Міне ,балалар  біз тапсырмаларды орындай отырып, өз бағымызды
көркейттік.Біз бүгінгі ұ.о.і.ә. нені үйрендік?
Жарайсыңдар , менің кішкентай бүлдіршіндерім ! Қазақстанымызды   жайната берейік.
Осындай   әрқашан   еңбекқор   болайық   ,табиғатымызды   аялай   берейік.Бәріміз   бірге
«Болайықшы осындай»    әнін  орындайық. Тәрбиеші:    Балалар бүгінгі ұ.о.ісәрекетіндегі көңіл –күйлеріңді мына смайликтер (күліп
және ренжіп турған алма ) арқылы көрсетіп, ағашқа іле қойыңдар.
Алма ағашы неге толды?   Бүгін мен сендерді біз көмектескен бейтаныс қыздың
алмаларымен    мадақтаймын.

file_name: Көктемгі еңбек .docx

intro: Көктем мезгілінде болатын өзгерістер жайында балаларға түсінік беру. Табиғатқа деген сүйіспеншілікке баулу, оны қорғауға, аялауға үлкендердің еңбегі арқылы еңбексүйгіштікке тәрбиелеу; Ағаш отырғызу ретін үйрету, ағаш отырғызудың пайдасы туралы түсінік беру, айналаны көгалдандыруға деген ниеттерін тәрбиелеу, өсімдіктер әлеміне  танымдық қызығушылықтарын ояту.Көктем мезгілінде болатын өзгерістер жайында балаларға түсінік беру. Табиғатқа деген сүйіспеншілікке баулу, оны қорғауға, аялауға үлкендердің еңбегі арқылы еңбексүйгіштікке тәрбиелеу; Ағаш отырғызу ретін үйрету, ағаш отырғызудың пайдасы туралы түсінік беру, айналаны көгалдандыруға деген ниеттерін тәрбиелеу, өсімдіктер әлеміне  танымдық қызығушылықтарын ояту.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: көктемгі еңбек


extracted_text:
ТЕМА. Будь внимательным. Работа в графическом редакторе Paint.
Цели.
Коррекционно  образовательная:
 формировать познавательный интерес в процессе урока;








закрепить навык использования инструментов в графическом редакторе Paint;
учить создавать надписи в графическом редакторе Paint.
Коррекционно  развивающая:
обеспечить эмоциональный подъём детей;
коррекция психофизического развития;
совершенствовать грамматический строй учащихся;
способствовать развитию наблюдательности и внимания;
развивать образное мышление, зрительную память, наблюдательность.
расширять и обогащать словарный запас.
Коррекционно  воспитательная:
 формировать учебную мотивацию; 
продолжать прививать интерес к сказкам.
Оборудование. картинка с изображением весны, аудио запись песни «Блины» , картинки с
изображением перелётных птиц, Ход урока.
I. Подготовительная часть урока.
1 Организационная подготовка учащихся.
Прозвенел звонок для нас,
Все зашли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда
Мы начнём урок друзья.
2. Нервнопсихическая подготовка учащихся.
3. Дидактикопсихическая подготовка учащихся.
II. Основная часть урока.
1. Ребята, какое сегодня число? А какое время года? Назовите весенние месяцы.
Слайд №1. Картинка с изображением весны.
Ребята сегодня мы с вами будем говорить о сказках. А какая сказка к нам придёт в гости,
вы узнаете, если отгадаете  загадку. Слайд №2. Гуси белые летели
На полянку тихо сели
Головою повертели
Встали сели
Встали сели
И обратно улетели
Слайд №3.
2. Беседа по содержанию сказки.
 Ребята, кто похитил мальчика? (гусилебеди);
 Лебеди это какие птицы? (перелетные), а каких еще перелетных птиц вы знаете? (грачи,
ласточки, скворцы, журавли, цапли, аисты);
 Когда вернутся родители детей, что они будут чувствовать? (расстроятся);
 чтобы они не расстраивались, давайте поможем девочке вернуть брата.
3. Актуализация знаний.
 Мы с вами отправимся в путь. По дороге встречаем печь.
 Печка, помоги нам найти мальчика. Вы слышите, как в печке трещат дрова, наверное, она
хочет нам чтото сказать. 1
Учитель читает задание от имени печки: Ребята, помогите дополнить строки
Всех зверей она хитрей.
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост её краса.
Этот зверь лесной…( лиса)
Кто зимой холодной
В лесу бродит злой, голодный ( волк)
Кто любит морковку и прыгает ловко ( заяц) Как назвать одним словом? Животные. А какие это животные?
Учитель ИКТ.
Ребята! Для выполнения следующего задания вам нужно отгадать мою загадку.
Раскрывается окно
Сколько здесь всего дано!
На палитре много красок
У художника лежит;
Инструментов столько разных
Сбоку на окне висит;
Сверху надписи здесь есть –
Нужно будет их прочесть.
Справа, возле уголка,
Три знакомые значка:
Минус, крестик и квадрат,
С ними встретиться ты рад?
Знаешь, как они важны
И программам всем нужны.
О какой программе идёт речь? Ответ детей, появляется изображение окна
программы.
Для того чтобы рисовать, делать надписи в Paint необходимо выбрать нужный
инструмент. Для этого используется палитра инструментов. Необходимо щелкнуть на
кнопке с нужным инструментом. Какой инструмент мы выберем для выполнения задания? Рисование с помощью карандаша.
1. Выберите “Карандаш” на панели инструментов.
2. Перемещайте указатель.
При перемещении указателя с нажатой левой кнопкой мыши создаётся рисунок  основного
цвета. При перемещении указателя с нажатой правой кнопкой создаётся рисунок фонового
цвета.
Рисование с помощью кисти.
1. Выберите “Кисть” на панели инструментов.
2. Выберите форму кисти в нижней части панели инструментов.
3. Перемещайте указатель.
Выполнение практического задания. Вам нужно соединить картинку и название,
изображённого на ней животного.
Задание выполняется на доске, затем часть детей садится выполнять задание за
компьютерами, а остальные выполняют задание за партами при помощи карточек.
Молодцы! Все выполнили задание хорошо!
Но печка приготовила вам ещё задание . 2
4. Развитие логического мышления
 Дети, помогите мне сосчитать, сколько пирогов я испекла? (15 пирогов, круглой и 2
овальной формы).
 Какие еще хлебобулочные изделия вы знаете? (пирогиватрушки, кексы, хлеб). Какие по
форме они бывают? Из чего пекут пироги? (пекут из муки, добавляют молоко, сахар, яйцо).
Из чего получается мука? Из зерна?
Ребята, какой праздник прошел недавно (МАСЛЕНИЦА) Давайте вспомним песню,
которую мы изучали на уроке музыки. А что пекут на масленицу?
Песня про блины.
 Печь говорит нам: «Спасибо», и чтобы найти братца мы должны пойти и выйти на
полянку.
5.Физминутка На полянку мы пойдём
Через ручей мы перейдём.
Через кочку перескачем
Сквозь деревья мы пройдём
И на полянку мы придем.
На полянке встречаем яблоню.
 Яблоня, куда полетели гуси с мальчиком?
 Вы слышите, как шумит листва. Яблоня хочет нам чтото сказать.
Учитель читает задание от имени яблони:
         Дети, яблоня это, какое дерево? (фруктовое).
         А какие еще фруктовые деревья вы знаете?
         Яблоки  это что? овощи или фрукты?
         Какие еще фрукты вы знаете?
 Дети, яблоня просит выполнить задание.
На доске картинки с фруктами: яблоки, груши и сливы. Нужно подписать каждую
картинку. Мы обращаемся за помощью к графическому редактору.
Вставка текста в рисунок.
Для вставки текста в рисунок используют инструмент “Надпись”. Для этого
требуется щелкнуть мышкой на кнопке “А” в панели инструментов. После этого курсор
приобретет вид “крестик”. Щелчок мышью на рисунке приведет к появлению
прямоугольника (рамки) для ввода текста в месте щелчка. В месте ввода появится текстовый курсор в виде буквы I. Рамка показывает границы участка рисунка, в котором
будет размещен текст.
Вставить в рисунок текст: яблоко, груша, слива.
1 группа выполняет работу самостоятельно. 3
2 группа – используя наглядную опору.
3 группа – с помощью учителя.
Наиболее сильный ученик выполняет задание на доске. Часть детей садится за ПК, а
часть выполняет задание за партами на карточках. Затем меняем детей местами.
Резервное задание: собрать названия фруктов из букв.
Молодцы! Все хорошо справились с заданием. Наши глаза тоже работали и устали. Нам
необходимо сделать зарядку для глаз.
Выходят к избе.
Учитель показывает репродукцию с Бабой – Ягой и мальчиком.
 Дети, вот и дошли мы до избушки Бабы – Яги. Здравствуй, бабаЯга, верни, пожалуйста,
мальчика в семью. Баба – Яга, говорит, что отдаст нам мальчика, если вы ответите на ее
вопросы.
         назовите вежливые слова (спасибо, пожалуйста, здравствуйте, извини, и др.);
         у вас у каждого есть семья, кто живет в вашей семье? родственники
         как члены семьи относятся друг к другу? (любят, заботятся друг о друге);
         ты кто для своей мамы (папы), а ты? (дочка, сын);
         ты кто для своей бабушки (дедушки)? (внук, внучка);
         какие обязанности есть у тебя дома? (убираю игрушки, помогаю накрывать на
стол).
 Дети, Баба – Яга говорит, что она хочет исправиться. Она попросит гусей – лебедей
отнести мальчика домой. А мы должны возвращаться . Закрывайте глаза. Раз – два – три,
смотри. Вот мы и в школе. Смотрите БабаЯга не обманула, мальчик уже дома. (показать
иллюстрацию из книги).
III
Заключительная часть урока.
1 Подведение итогов урока.  В какой сказке мы побыли?
 В какой программе мы работали? Как вы думаете мы справились с заданием?
Вы сегодня были молодцы, сестрица Аленка оставила для вас призы.
2. Оценка знаний учащихся.
3. Организованное окончание урока.
Из группы слов назвать лишнее.
1. Март, апрель, январь, март
2. Ласточка, грач, скворец, снегирь.
3. Снегопад, капель, дождик, ручьи.
4

file_name: Будь внимателен.docx

intro:
ТЕМА. Будь внимательным. Работа в графическом редакторе Paint.

Цели.
Коррекционно - образовательная:

•	формировать познавательный интерес в процессе урока;
•	закрепить навык использования инструментов в графическом редакторе Paint;
•	учить создавать надписи в графическом редакторе Paint.

Коррекционно - развивающая:

•	обеспечить эмоциональный подъём детей;
•	коррекция психофизического развития;
•	совершенствовать грамматический строй учащихся;
•	способствовать развитию наблюдательности и внимания;
•	развивать образное мышление, зрительную память, наблюдательность.
•	расширять и обогащать словарный запас.

Коррекционно - воспитательная:

•	формировать учебную мотивацию;
•	продолжать прививать интерес к сказкам.

дефектология

group: Педагогика

title: Открытый урок "Будь внимателен" Работа в графическом редакторе.


extracted_text:
«Спортивные сказки ».
Скажите, для чего вы идёте в школу? (Слушаем ответы
дошкольников)
 Вы пришли в школу, и наша школа станет местом, где вы
узнаете много нового и интересного, получите ответы на
разные сложные вопросы. И, конечно, здесь вы встретите
много друзей
Игра  Я буду называть, для чего ходят в школу, если верно,
то вы хлопнете в ладоши, а если неверно топнете ногами.

 В школу ходят, чтобы  кричать?
 В школу ходят, чтобы бегать?
 В школу ходят, чтобы дружить?
 В школу ходят, чтобы драться?
 В школу ходят, чтобы читать?
 В школу ходят, чтобы правильно писать?
 В школу ходят, чтобы играть?
 В школу ходят, чтобы решать задачи?
Инвентарь:6 гимнастических матов;
                   3 гимнастические скамейки;
                   6 баскетбольных мячей;
                  10 кубиков из пенопласта;
                   3 столовые ложки, 3 яйца
декорации с изображением дома, леса;
                   3 стойки, 3 обруча, 3 стула, флаг;
платочки для девочек, шапкаушанка для мальчиков.
Ведущий: Ребята, все вы любите сказки?
Сегодня я коротко расскажу несколько сказок, и каждую из
них   вы   обыграете   в   соревнованиях,   эстафетах.   Таким
образом, вы сами станете участниками сказок. ребята из команды “Чебурашки»
ребята из команды “Веселые человечки”
ребята из команды “Лилипутики
Итак, начнем!
Первая сказка  “Курочка Ряба”.
Жили  были дед да баба. И была у них курочка Ряба. Снесла
курочка   яичко   не   золотое,   а   простое.   Дед   бил,   бил      не
разбил; баба била, била  не разбила. Плачет баба, плачет
дед, а курочка кудахчет: “Не плачь дед, не плачь баба, а
лучше   посоревнуйтесь,   положите   яйцо   в   ложку   и   обегите
вокруг дома, кто быстрее выполнит задание, одолеет «яйцо»,
тот и победит.
1 Эстафета  Бег с “яйцом”.
На ложке до стойки, обогнув её, возвращаются обратно, передают ложку с
“яйцом” следующему игроку и т. д. Девочки в платочках, мальчики в шапках
ушанках. На стойке декорация с изображением дома.
_______________________________________________________________
Ведущий: Ребята в сказке “Курочка Ряба” вы были бабками и
дедками, ну и оставайтесь ими, так как следующая сказка
“Репка” и герои этой сказки снова дед и баба. Внимание!
Слушайте!
Посадил дед репку. Выросла репка большая  пребольшая.
Тянет дед репку, потянет  вытянуть не может. Позвал дед
бабку. Дедка за репку, бабка за дедку. Тянут  потянут
вытянули. Обрадовались. И побежали с репкой до дома.
2 Эстафета.
Перестроение в пары. Мальчик держит баскетбольный мяч, девочка  за талию
мальчика. Мальчики в шапках  ушанках, девочки в платочках. Бег в парах с мячом   до   стойки   и   обратно,   передача   мяча   следующей   паре.   На   стойке
декорация дом.
__________________________________________________________________
Ведущий:  Ну что, бабки и дедки, устали? Что же, предлагаю
всем вместе сделать зарядку. А зарядку выполняют девочки
из 3 класса
Ведущий:  После   такого   выступления   уже   не   хочется   быть
бабками и дедками. Я расскажу вам сказку про петушка и
лису, а вы превратитесь в лисичек.
Прибежала   лиса   к   дому   петушка   и   говорит:   “Петушок,
петушок   золотой   гребешок   выгляни   в   окошко,   дам   тебе
горошка”.   Выглянул   петушок   в   окошко,   а   лиса   его   цап
царап и в мешок и побежала вокруг леса.
3 Эстафета.
Бег с мешком на плече до стойки и, обогнув её, обратно, передача мешка
следующему  игроку  и   т.д.  В  мешке    два  баскетбольных   мяча.  На   стойке
декорация лес.
__________________________________________________________________
Ведущий:  Внимание,   ребята!   Продолжим   тему   “Спортивные
сказки ”, сказка “Теремок”. (На скамейке )
Стоит в поле теремок  теремок, он не низок, не высок. Кто в
тереме   живет?   Кто   в   высоком   живет?   Комар      пискун.
Скучно   комару   одному   жить.   Решил   он   в   гости   друзей
позвать. Вылетает комар из терема, берет друга за руку и в
теремок  к себе  приглашает.  Так он  всех  друзей   к себе  и
привел. Стали жить  поживать и добро наживать.
Для игры в эту сказку, вам ребята нужно выбрать самого
быстрого и выносливого. Он будет Комаром  пискуном. 4. Эстафета.
Перед   колонной   кладут   обруч,   в   обруче   Комар      пискун.   По   команде
“Внимание,   марш!”   он   выбегает   из   обруча,   берет   одного   игрока   из   своей
команды за руку и вместе с ним бежит в обруч. Игрок остается в обруче, а
Комар  пискун отправляется за следующим игроком. Итак, все игроки из
колонны должны по очереди перебежать в обруч с Комаром  пискуном.
Ведущий: Ребята, посмотрим сейчас выступление
___________  _________________   ___________________
Все знаете сказку «Доктор Айболит»?
У нас в гостях Доктор Айболит.
/Появляется Доктор Айболит/
Доктор Айболит.
Предлагаю Вам, ребята, выполнить несколько  упражнений  для  глаз:
 частое моргание;
 ведение взгляда за движущим указательным пальцем;
 писать глазами « восьмёрку»;
 смотреть вверх, вниз, вправо, влево;
« Все ребята знать должны: глаза – зеркало души».
Дети, эти упражнения нужно чаще повторять дома, в классе, на природе надо
зренье укреплять.
Ребята   советую   вам   повторить   вместе   с   Доктором
В следующих упражнениях я хочу посмотреть, как вы умеете дышать,
какая у вас жизненная ёмкость лёгких. Я уверен, вы уже знаете, что это такое.
ИГРА
 Образовав круг, посередине его лежит шарик. Чья команда быстрее поднимет
шарик в воздух.
Ведущий

Айболитом главные физкультурные заповеди.
Доктор Айболит. « Если хочешь быть здоровым  …»
Дети …закаляйся!
Доктор Айболит. И зарядкой каждый день …
Дети. …занимайся !
Доктор Айболит. Физкультурой больше всех …
Дети …увлекайся!
Доктор Айболит. Наш девиз всегда таков.
Дети. Будь здоров, всегда здоров!» Ведущий:Отгадайте, о ком же так много сказок сочинили?
пожилая   колдунья,   которая   передвигается   по   воздуху   на
необычном летательном аппарате? (Баба Яга).
Сейчас и мы станет Бабками Ежками. А это наши волшебные
метлы, на которых вы будете летать.
5  Эстафета.
   Верхом на метлах, вы долетаете до кубика, обогнув его, возвращаетесь и
передаете метлу следующему.
_______________________________________________________________
Ведущий:  Сейчас, ребята мы отправимся в царство снежной
королевы. У неё в плену мальчик Кай. Он строит ледяную
фигуру,   если   сложит   её,   получит   право   вернуться   домой.
Надо   помочь   ему.   Для   этого   давайте   перебросим   к   нему
льдинки,   тогда   будет   у   него   этих   льдинок   больше,   и   он
быстрее сложит ледяную фигуру.
6  Эстафета.
Чертятся две линии, расстояние между ними 2,5  3 метра. За одной из них
становятся   игроки   одной   из   команд,   у   каждого   в   руке   небольшой   кусок
пенопласта. По команде “Внимание, марш” игроки перебрасывают пенопласт
за   другую   линию.   Подсчитывается   количество   упавших   за   неё   кусков
пенопласта. Команды выполняют задание поочередно.
________________________________________________________________
Ведущий:  Ребята вам пора возвращаться из царства Снежной
королевы. На пути различные препятствия, но это последнее
задание, которое вам предстоит выполнить. Итак, последнее
задание.
7  Эстафета.
Полоса препятствий “Домой” (комбинированная эстафета). Пролезть в тоннель
Обруч ч/з себя
Обежать конус
Добежать до команды передать эстафеты.
Ведущий: Вот и сказочкам конец.
 Кто их слушал  молодец!
 Кто играл в них  удалец!
А кто же победил?
Главный судья: Объявляет результаты состязаний и награждает победителей.
Всем спасибо за вниманье
За задор и громкий смех,
За огонь соревнований,
Обеспечивший успех!
На   этом   наши   состязания   закончены.   Всех     участников
зрителей и болельщиков  приглашаю на танец. Благодарим за
внимание. Будьте здоровы, до свидания! Протокол мероприятия «Спортивные сказки»
 эстафета 1 команда
2 команда
1
эстафета
2
эстафета
3
эстафета
4
эстафета
5
эстафета 6
эстафета
7
эстафета
 Итог

file_name: Спортивные сказки.docx

description:
6
эстафета
7
эстафета
 Итог

intro: Спортивное мероприятие разработано для будущих первоклассников. Соревнование проводится в виде эстафет. Все дети делятся на две или три равные команды, придумывают названия команд. Соревнования проводятся с баскетбольными мячами, кубиками из пенопласта, с гимнастическими палками, обручами. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков.Сценарий спортивного праздника для будущих первоклассников.

title: Разработка спортивного мероприятия: "Спортивные сказки"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Покровская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза
Ветчинкина К.Ф. Волоконовского района Белгородской области»
Открытый урок по английскому языку в 8 классе
Тема урока.
THE EARTH IS OUR HOME
Подготовила учитель
английского языка
Коростылева Л.Н. Покровка  2017
Задачи урока:
•
•
•
•
Практическая:  способствовать   совершенствованию     речевых   умений
учащихся;
Развивающая:  создать условия для развития умений учащихся вести
беседу в форме круглого стола.
Воспитательная: оказать содействие в формировании чувства любви  и
бережного отношения к окружающей среде.
Образовательная: учить учащихся пользоваться изученной лексикой и
обсуждать проблемы в форме монологической  речи. I.Организационный момент.
I. Good morning, dear pupils & our guests!
 Учитель: Come to the window, please, and look out of it. What can you see?
Ученики: Some trees, the sports ground, the school yard, etc

  1)
Answer my questions (  слайд
 Is there any litter on the ground?
No, there is not litter on the ground.
Is the school yard clean?
Yes, the school yard is clean.
Are there any yellow leaves on the ground?
 No, there are not yellow leaves on the ground.
Do you throw any rubbish in the street?
 No? I don’t throw rubbish in the street.
 What do you think we shall speak about? (Pupils answer)
  2) Today’s topic is  "  THE EARTH IS OUR HOME " and you can see
(  слайд

the topic on the slide.
Yes,   we   shall   speak   about   ecology,   pollution,   influence   of   a   man   on   the
environment.
What does it mean? (  слайд
The problem of our lesson is the global  situation in ecology and we can discuss
and solve this problems today.
We shall speak about ecology     and understand the importance of   keeping our
environment clean, because we want to live and  not to die.
  3)

III. Работа с эпиграфом. •
•
I'd like to pay your attention to the words of  Francis Thomson, an English
poet, he said, (слайд
  4)

 "One couldn't pluck a flower without troubling a star."
These words are the motto of our lesson. Do you agree with the author?
Yes, I agree with the author.
   Why does technology owe an apology to ecology?
     I think  technology owe an apology to ecology because sometimes people
don’t pay attention to the damages and destruction that they have done.
 Фонетическая зарядка
(We study the theme "The Earth is our home".)
   What words on this theme do you remember?  We shall play ‘Snow ball’
(They   are   "protect",   "protective",   "protection",   "pollute",   "pollution",
"environment", "environmental", "waste".)
Речевая зарядка
 Look at the slides. (слайд
You see two columns of words. You must match the words to make up word
expressions.
We work in groups.
I give you your list. It’s you task. And it’s you task.   You must make up word
expressions and then write down this word expressions in your list.

I give you 3 minutes.
  5)

protect                          clothing
sea                                 waste
air                                 environment
paper                             pollution
environmental              water

protective                     problems
antipollution                  research
environmental               waste
pollute                          pollution
chemical                          laws

(слайд

  6)  And now see on the keys
protect                environment

sea                                pollution
air                       pollution
paper                             waste environmental     problems
antipollution                   laws
protective           clothing
environmental               research
pollute                water
chemical                            waste

IV. Активизация лексики в речи
 Use these word expressions in the sentences of your own.
Примерный ответ:
People must protect environment. Air pollution is one of the ecological problems
nowadays. Emergency workers have to wear protective clothing. There are a lot of
environmental problems such as air pollution, water pollution, pollution of the
environment, nuclear pollution. People pollute water by putting wastes there. Don't
waste paper in parks. Chemical waste is very dangerous.
 We all understand that nowadays the environmental problems become more
and more serious.
(слайд

  7)   Listen to the text and find the main idea of the text.
  8) Listen to the second part of the text and complete the sentences
(слайд

using the right word
Here is a little test  complete the sentences using the right word, we’ll see how
you understand the text.
         1. One of the most important pollution problems is…
A)  in the forests
B)  in the oceans
C)  in the country
         2. The second important problem is…
A)  water pollution
B)  the pollution around you
C ) air pollution
         3. Another problem is that our forests are dying from …
A) acid rain
B) litter and wastes
C) animals (аудирование текста)
Man has been trying to make his life easier for many centures. In doing so,
he invented machines and instruments. They have been working and polluting the
world we live in.
Pollution
In this world around us there are two thins that do not belong to any one
country: air and ocean water. In both the air and the water, there is much pollution.
People are concerned about the air and the water used  by everyone, and they are
also concerned about the future of the Earth.
One of the most important pollution problems is in the oceans. Many ships
sail in the ocean water fishing ships, some ships carrying people, some carrying
oil. If a ship loses some of the oil in the water, or trash from the ships is put into
the ocean, the water becomes dirty. Many birds and fish die because of the polluted
water. Many fish are dying in the sea, others are getting contaminated. Fishermen
catch contaminated fish which may be sold in markets and people may get sick
from eating them. Fish may also move to another part of the ocean. Lakes and
rivers   are   getting   polluted,   too.   Some   beaches   are   considered   dangerous   for
swimming.
The second important problem is air pollution. Cars and factories pollute the
air we use. It also destroys the ozone layer which protects the Earth from the
dangerous light of the Sun.
Another problem is that our forests are dying from acid rain. This, in turn,
affects the balance of nature.
If we want our children to live in the same world we live in, or in a better
and healthier world, we must learn to protect the water, the air and the earth from
pollution.
Well, let’s go on.
We work with this text. (слайд 9)
1) And now read the text after the author and find the main idea of the text.
Use the opinion expressions from the blackboard.
Read the text the second part and translate the sentences.
But before you translate this sentences open your copybook and write down this
words in your copybooks.
 Close your copybooks.
I give you 1 minute.
1.
2.
Чтобы облегчить свою жизнь, люди изобретали машину и инструменты.
Люди озабочены загрязнением воды и воздуха. 3.
4.
5.
Суда, сбрасывая отходы в океан, загрязняют воду.
Рыба в загрязненной воде умирает или становится ядовитой.
Машины   и   фабрики   загрязняют   воздух   и   разрушают   озоновой   слой
Земли.
I see that you're tired. Let's have a rest.
Close your eyes. You are in your boat now in the middle of the water. Look
around. What is it? It may be a pond, a lake, a river, a sea, an ocean. The water is
calm … You are moving slowly … You are feeling calm … Your face is calm…
Your body is calm … your arms are calm … Your legs are calm …
Now you are coming back. When you hear “five” open your eyes.
Прессконференция
You have coped with all the tasks & now let’s discuss the problem “ The
Ecological Situation In Russia & In The Region”. We’ll do it in the form of
the “ round table”.
(слайды

“Greenpeace", a member of the Russian Federation, the head of the region, a
weatherman, an ecologist, a doctor & representatives of mass media.
  1016)   The participants of the “round table” are: a member of
They discuss  the global  situation in ecology.
A member of ”Greenpeace ”: Members of our organization appear in places
where some disasters have come. Now we are in your country
A member of Russian Parliament:
Some days ago I returned from the trip around our country. I visited industrial
cities, saw our forests, lakes & rivers, met different people. And I must say that
ecological situation in Russia is very dangerous.
The head of the Region: The ecological situation in AR is also very serious. We
face the same ecological problems as other regions in Russia.
A weatherman: We, weathermen, are worried about the climatic changes.
Recently climate has changed a lot in our country. Some scientists think the world
is becoming hotter. These changes can be dangerous for our fragile planet.
An ecologist: Man kills birds, animals & destroys their habitats. Forests are cut
down for different uses. If we go on like this, soon all the forests on earth will be
destroyed.
A member of  ”Greenpeace ”: Members of our organization appear in places
where some disasters have come. Now we are in your country.
A doctor: It may sound funny to you, but man needs protection & care as much as
birds & animals do. Nowadays people suffer from serious diseases & die early,
their children are born weak because of the ecology. No medicines prescribed by
the doctors can help them. This problem becomes more &more serious with every
passing year. Representatives of Mass Media (correspondents of magazines, newspapers,
radio, TV) & different guests.
Listen and read the poem written by a British girl Mirriam Mackley.
Do you agree or disagree with the girl? Why?
The world needs a friend
To love and depend on
In times of trouble...
The world has hope yet
If the children let it
And if we do it right
Together we can make the world
A better place
Because the world's best friend is you!

 песня)
The Lesson and our short discussion are over. You have got good marks.
The main problem of the lesson is solved. I’m sure that you are real friends of
our fragile planet. The Earth is our home. Be kind to nature and nature help
you. (слайд
  17

(музыка к песне)
Рефлексия (слайд 18)
Finish please their sentences. Start with the words
I like this lesson because...
It was boring because...
Домашнее задание: Пересказ текста по плану.

file_name: урок по теме Земля - наш дом.doc

intro:
Методическая разработка к уроку английского языка 8 класс  по теме "Защита  окружающей среды".
Тема урока "Земля-наш дом". Методическая разработка  включает разработку урока, презентацию ,слова и музыку песни "The Earth is my home". Эта методическая разработка поможет учителям английского языка, преподающим   английский язык в 8 классе.

title: методическая разработка по теме "Земля -наш дом"  (разработка урока, презентация, песня,  слова песни)


extracted_text:
Практическая работа «Создание анимации на заданную тему»
1. Создайте на рабочем столе личную папку.
2. Запустите программу Point.
3. Задайте рабочую область шириной 32 см и высотой 24 см.
4. Примените инструмент Заливка для создания синего фона.
5. Прокрутив картинку с помощью полос прокрутки, изобразите в нижней
части несколько камней (инструмент  Овал) и водорослей (инструмент
Карандаш). Раскрасить камни и водоросли.
6. Сохраните рисунок в личной папке под именем Фон.
7. Выполните   команду  Создать  меню  Файл.   Задайте   рабочую   область
шириной 5 см и высотой 3 см и нарисуйте в ней рыбку. Фон закрасьте
тем же синим цветом. Сохраните рисунок в личной папке под именем
Рыба1.
8. Задайте рабочую область шириной 3 см и высотой 5 см и нарисуйте в
ней осьминога. Фон закрасьте тем же синим цветом. Сохраните рисунок
в личной паке под именем Осьминог.
9. Через   пункт   Программы
  главного   меню   запустите   программу
PowerPoint. Создайте новую презентации. В области задачи Разметка
слайда выберите Пустой слайд.
10.  Вставьте   в   пустую   презентацию     рисунок   Фон.   Фоновый   рисунок
появится на слайде программы PowerPoint.
11. На этот же слайд поместите рисунки рыбки и осьминога.
12.  Для   настройки   анимации   щелкните   на   изображении   рыбки   правой
кнопкой   мыши   и   в   контекстном   меню   выберите   пункт  Настройка
анимации.
   В   области   задачи  Настройка   анимации  выполните
последовательность команд   Кривая – Нарисовать пользовательский
путь   –   пути   перемещения   –   Добавить   эффект.   Самостоятельно
освойте инструмент Кривая и с его помощью изобразите произвольную
траекторию перемещения рыбки.
13. Задайте траекторию перемещения осьминога.
14.  Для   начала   просмотра   анимации   воспользуйтесь   функциональной
клавишей  F5  или  соответствующими   кнопками   в   области   задач
Настройка анимации.
15. Сохраните свою работу в личной папке под именем Анимация1.

file_name: Практическая работ2015.doc

title: Практическая работа "Создание анимации на заданную тему"


extracted_text:
Ғ. Мүсірепов атындағы №43 орта мектебі
Средняя школа №43 имени Г. Мусрепова
Открытый урок
по литературному чтению
на тему: «Обобщение по разделу
«Мои друзья»
подготовила и провела:
учитель начальных классов
Вишнивецкая А. А
Планконспект урока по литературному чтению
Цель: формировать нравственные качества; умение дружить, беречь дружбу;
развивать устную и письменную речь, навыки анализа и синтеза, обобщения,
Петропавл қ,
г. Петропавловск Ғ. Мүсірепов атындағы №43 орта мектебі
Средняя школа №43 имени Г. Мусрепова
сравнения, умение делать выводы, мышление, память, внимание; воспитывать
чувство доброты, отзывчивости, уважения друг к другу.
Ход урока:
1.Орг. момент.
Руки? На месте
Ноги? На месте
Локти? У края
Спина? Прямая
2.Постановка темы и цели урока.
Ребята, сегодня мы будем говорить на очень интересную тему, а на какую,
вам нужно определить, выполнив задание. Для этого я подготовила задания ля
каждой группы. Приложение 1
у
б
а
р
ж
д
qgдjрvуzгr
Что объединяет данные произведения:
«Шар в окошке», «А Воробьёв стекло не выбивал», «Друг детства»
О чём данная пословица:
Лучше выслушать упрёки друга, чем потерять его
Переведите на русский язык:
Дос, friend
Дети, выслушав результаты работы всех групп, сделайте вывод: о чём мы
будем говорить?
Как вы думаете, какова цель урока? Как вы считаете, почему столько
внимания уделяется дружбе?
3. Основная часть.
Ребята, мы закончили знакомство с произведениями из раздела «Мои
друзья». Я предлагаю вам повторить некоторые произведения, вспомнив
главных героев и названия произведений по предложенному описанию.
1) Этот герой очень гордился своим подарком. Гордо выходил во двор
поиграть со своей игрушкой, но соседским мальчишкам не давал играть, играл
Петропавл қ,
г. Петропавловск Ғ. Мүсірепов атындағы №43 орта мектебі
Средняя школа №43 имени Г. Мусрепова
сам. Одному играть скучно. И жадный мальчик нарочно играл возле
мальчишек.
2) Этот мальчик известен тем, что постоянно бьет стекла то мячом, то
портфелем. Но произошел не обычный случай, в котором этот мальчик был не
виноват, но взял вину на себя. Его защитил школьный товарищ.
3) Будучи ребенком в возрасте шести, шести с половиной лет, он мечтал о
разных профессиях. Наконец, выбрал одну  стать боксёром. Для этого решил
потренироваться, и в качестве груши выбрал старую плюшевую игрушку.
4) Этот мальчик заболел и лежал в постели. К нему никто не приходил,
потому что боялись заразиться. Но друзья смогли его порадовать обычным
воздушным шаром.
5) Эти ребята, устав от грязного пола, затеяли уборку. На это у них ушёл
целый день. В результате, они навели чистоту в доме и даже постирали друг
друга.
Ребята, а что объединяет все эти произведения? А какими качествами
обладают герои данных произведений?
А теперь для ваших групп я предлагаю следующее задание: ознакомьтесь с
ситуациями, которые даны на листочках и обсудите в группах: о чем текст,
как бы вы поступили на месте героев. И подготовьтесь к краткому пересказу.
Приложение 2
Так или не так?
 Переехала Нюра на новую квартиру в другой район города. Жаль ей было
расставаться со своими друзьями. В новой школе Нюра никого не знала.
Поэтому на уроках она ни к кому не обращалась и к ней никто. Всё
присматривалась к учительнице, к школьникам, к классу. На перемене стояла
в коридоре около окна одна, не играла, не ходила ни с кем. Как-то на большой
перемене подошла к ней одноклассница Галя и спрашивает:
 - Ты еще ни с кем не дружишь?
 - Нет, - ответила Нюра.
- И я ни с кем не дружу, - вздохнула Галя.
– Плохие у нас в классе девочки: Ленка – задавака, Вера – хитруля, Надя –
врунья, а Ира – задира. Почти всех девочек перебрала Галя – все оказались
плохими. Только про себя ничего не сказала.
Петропавл қ,
г. Петропавловск Ғ. Мүсірепов атындағы №43 орта мектебі
Средняя школа №43 имени Г. Мусрепова
 - Просто не знаю, с кем ты можешь подружиться у нас?!
- Не волнуйся, - ответила Нюра.
 – С кем я подружусь, я еще не знаю. Зато знаю, с кем мне не надо дружить.
Одинаковые
 Жили две неразлучные подружки-первоклассницы. Обе они маленькие.
Розовощекие, светловолосые, они очень походили друг на друга. Обеих мамы
одевали в одинаковые платья, обе учились только на пятерки - Мы во всем, во
всем одинаковые! – с гордостью говорили девочки. Но однажды Соня, так
звали одну из девочек, прибежала домой и похвасталась маме:
 - Я получила по математике пять, а Вера – только тройку. Мы стали уже не
одинаковые… Мама внимательно посмотрела на дочку. Потом сказал грустно:
 - Да, ты стала хуже… - Я? – удивилась Соня.
- Но ведь тройку-то получила не я!
- Тройку получила Вера, но она ведь получила ее, потому что на днях болела.
А ты обрадовалась – и это значительно хуже.
Друзья
 Однажды Саша принес в школу электронную игру "Футбол”. К нему тут же
подбежал Максим и закричал: "Мы же с тобой друзья, давай вместе играть!”.
- Давай! – согласился Саша. Подошли и другие ребята, но Максим заслонил от
них игру.
- Я – Сашин друг! – гордо сказал он.
– Я буду с ним играть. На другой день Денис принес в класс трансформеров. И
опять первым возле него оказался Максим.
- Я – твой друг! – опять произнес он.
– Будем вместе играть. Но тут подошел Саша.
- И меня примите. - Нет, не примем, - сказал Максим.
 - Почему? – удивился Саша.
– Ты же мой друг, сам вчера говорил.
- То вчера, - объяснил Максим.
– Вчера у тебя игра была, а сегодня у него роботы. Сегодня я с Денисом
дружу!
До первого дождя
Петропавл қ,
г. Петропавловск Ғ. Мүсірепов атындағы №43 орта мектебі
Средняя школа №43 имени Г. Мусрепова
Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в детский сад вместе. То
Маша заходила за Таней, то Таня за Машей. Один раз, когда девочки шли по
улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня – в одном платье.
Девочки побежали.
– Сними свой плащ, мы накроемся вместе! – крикнула на бегу Таня.
– Я не могу, я промокну! – нагнув вниз голову с капюшоном, ответила ей
Маша.
В детском саду воспитательница сказала:
– Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое, как
же это случилось? Ведь вы же шли вместе?
– У Маши был плащ, а я шла в одном платье, – сказала Таня.
– Так вы могли бы укрыться одним плащом, – сказала воспитательница и,
взглянув на Машу, покачала головой.
–Видно, ваша дружба до первого дождя!
Обе девочки покраснели: Маша за себя, а Таня за Машу.
Синие листья
У  Кати было два зелёных карандаша. А у Лены ни одного. Вот и просит Лена
Катю:
- Дай мне зелёный карандаш. А Катя и говорит:
- Спрошу у мамы.
Приходят на другой день обе девочки в школу. Спрашивает Лена:
- Позволила мама?
А Катя вздохнула и говорит:
- Мама-то позволила, а брата я не спросила.
- Ну что ж, спроси ещё у брата, - говорит Лена.
Приходит Катя на другой день.
- Ну что, позволил брат? - спрашивает Лена.
- Брат-то позволил, да я боюсь, сломаешь ты карандаш.
- Я осторожненько, - говорит Лена. - Смотри, - говорит Катя, - не чини, не
нажимай крепко, в рот не бери. Да не рисуй много.
- Мне, - говорит Лена, - только листочки на деревьях нарисовать надо да
травку зелёную.
- Это много, - говорит Катя, а сама брови хмурит. И лицо недовольное сделала.
Петропавл қ,
г. Петропавловск Ғ. Мүсірепов атындағы №43 орта мектебі
Средняя школа №43 имени Г. Мусрепова
Посмотрела на неё Лена и отошла. Не взяла карандаш. Удивилась Катя,
побежала за ней:
- Ну, что ж ты? Бери!
- Не надо, - отвечает Лена. На уроке учитель спрашивает:
- Отчего у тебя, Леночка, листья на деревьях синие?
- Карандаша зелёного нет.
- А почему же ты у своей подружки не взяла?
Молчит Лена. А Катя покраснела как рак и говорит:
- Я ей давала, а она не берёт. Посмотрел учитель на обеих:
- Надо так давать, чтобы можно было взять.
Ребята, подумайте, а какими качествами обладают герои этих произведений?
Повашему мнению, могут ли друзья обладать такими качествами?
Для того, чтобы определить, а какими же качествами должен обладать
настоящий друг выполните следующее задание: из предложенных
характеристик выберите только те, которые подходят настоящему другу.
Прочтите, что у вас получилось. Согласны ли вы с выбранными качествами
групп.
Вы молодцы, хорошо справились с заданием.
Ребята, мы много говорили о дружбе, какими качествами нужно обладать
друзьям, а теперь я предлагаю вам обсудить в группах и записать на ватмане,
а какие же законы дружбы необходимо соблюдать.
Приложение 3
добрый
щедрый
жадный
честный
весёлый
злой
отзывчивый
сильный
преданный
трусливый
терпеливый
трудолюбивый
Петропавл қ,
г. Петропавловск
внимательный
справедливый
заботливый
ленивый
любезный
общительный Ғ. Мүсірепов атындағы №43 орта мектебі
Средняя школа №43 имени Г. Мусрепова
Не имей сто рублей,
Не мил свет,
С хорошим другом горы свернёшь,
Дружба крепка не лестью,
Человек без друзей,
а имей сто друзей
когда друга нет
с плохим горя хлебнёшь
а правдой и честью
что дерево без корней
 Дружбе посвящали не только сказки, стихи и рассказы, но и пословицы. Я
предлагаю вам собрать пословицы: начало у вас есть, а окончание пословицы
необходимо найти. Приложение 4
Объясните  смысл одной из пословиц. Подходят ли пословицы к нашей теме?
Почему?
4. Итог урока.
Почему нужно соблюдать законы дружбы? Нужно ли нам читать
произведения о дружбе? Для чего?
5. Рефлексия.
А теперь возьмите ладошку, напишите на ней пожелания для своего соседа
по парте. Обменяйтесь пожеланиями.
Ребята, а вы считаете себя хорошими друзьями? Почему?
Закончите предложение: «Я хороший друг потому, что…»
Петропавл қ,
г. Петропавловск

file_name: Обобщение по разделу Друзья Вишнивецкая А А.docx

intro: Урок по русскому языку по теме "Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу" для 2 класса

title: Урок по русскому языку "Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу" 2 класс


extracted_text:
Конспект урока по русскому языку
Тема урока: Правописание гласных букв и, а, у после шипящих
Цель:   закрепить правила правописания буквосочетаний  жиши, чаща, чу
щу и применять на письме; способствовать развитию устной и письменной речи,
развивать навык анализа и синтеза, обобщения и сравнения, развивать логическое
мышление,   память,   внимание;   воспитывать   усидчивость,   аккуратность   при
письме.
Ход урока
I.
II.
Организационный момент.
Прозвенел уже звонок
Все собрались на урок.
Чтоб работалось нам дружно,
Помогать друг другу нужно.
Самоопределение к деятельности.
 Ребята, посмотрите, а у нас сегодня гости. Поздоровайтесь.
 Откройте тетради, запишите число. Классная работа.
 Тема нашего урока… Ой! Кто это все буквы раскидал и тема пропала.
 (На экране разбросаны буквы Ж, Ш, Ч, Щ, И, А, У)
 Это же Незнайка опять проказничает.
 Что теперь делать? Ребята, что это за буквы? (Это шипящие и гласные)
   Назовите   согласные   буквы   и   дайте   характеристику   звуку,   который   они
обозначают.
[Ж] – согл., зв. парн.,тв.
[Ш] – согл., глух. парн.,тв.
[Щ’] – согл., глух. непарн.,мягк.
[Ч’] – согл., глух. непарн.,мягк.
 Странно мы их уже знаем, изучали, зачем же они сюда попали?
 Ребята, посмотрите Незнайка нам подсказкузадание приготовил.
(Вставьте пропущенные буквы, запишите слова в столбики по орфограммам.
Ш_повник, ч_лки, ч_йник, ч_мазый, снеж_нки, туч_, ж_раф, щ_ка,
рощ_.)
 Прочитайте задание про себя.
 Что нужно сделать?
 Как будем выполнять?
 Выполняйте.
 Проверяем, какие столбики у вас получились? (на доске проверка)
                Жиши                                     чаща                                     чущу
                шиповник                                чайник                                   чулки
                снежинки                                 туч_                                       чумазый
                жираф                                       роща                                      щука
 Какие орфограммы мы встретили? (жиши, чаща, чущу)  Проверьте и оцените свою работу на полях тетради. (+, +, ) (На доске +
выполнил правильно, хорошо усвоил материал; +  допускаю ошибки, не всегда
могу применить изученные правила;   необходима помощь, не могу справиться
сам)
 Кто догадался, какой будет тема урока?
 Это новая тема? (нет)
 Чему же мы будем учиться?
 Да, верно, сегодня мы будем закреплять умение правильно писать слова с
орфограммами жиши, чаща, чущу, находить и исправлять ошибки.
III. Работа по теме урока.
 Посмотрите какие из данных слов отвечают на вопрос кто? А на вопрос что?
 Подберите к слову чумазый слова, близкие по значению (грязный, неумытый). А
теперь слова, противоположные по значению
 Молодцы!
 А Незнайка предлагает поиграть. Как вы думаете, что нужно сделать?
 Выполнять будем все вместе, но необходимо работать по очереди, не мешать
друг другу.
Берёзовая   …, колючий  …., красивые …, пушистые …, зубастая …, грозовая …,
высокий …,  … котёнок.
 Мы хорошо потрудились можно и отдохнуть. (Физминутка)
 Ой! Смотрите, пока мы физминутку делали БякаЗакаляка свой порядок навела.
Нужно спасать слова, а то они совсем потеряются. Для этого нужно вставить
сочетания жиши, чаща, чущу так, чтобы конец и начало слов совпали. Кто
догадался, какие слова написаны?
(Учащиеся вписывают сочетания жиши, чаща, чущу, так чтобы конец и начало
слов совпали. Читают получившиеся слова.)
          све… …сы
          ку… …й
лу… …знь
ута… …ка
малы… …ло           ро… …вель
зада… …сто           лы… …лет
ер… …пы
          сту… …гун
 Молодцы! Понравилась вам игра?
 Незнайке понравилось как вы работаете. Он тоже решил поучиться. Смотрите,
какой текст он написал, постарался.
    У  машы кошка  мурка. У мурки родился чюдный катёнок. Он
рыжый и  пушыстый. Катёнок пьёт молоко  из чяшки.
 Хорошо у него получилось? А что не так?
  Поможем Незнайке исправить ошибки, он ведь так старался?
 У вас на столе карточки с текстом, исправьте на них ошибки.
 На какие орфограммы были допущены ошибки?
 Называем орфограмму и ошибки из текста.
 Ребята проверьте, все ли ошибки вы исправили. Оцените свою работу. IV. Рефлексия.
 Кто считает, что правила жиши, чаща, чущу он усвоил на отлично поднимите
зеленый флажок.
   А   кто   ещё   допускает   ошибки   в   словах   на   эти   правила,   поднимите   желтый
флажок.
А   те,   кто   вообще   не   запомнил   правила,   и   не   знает   как   правильно   писать,
поднимите красный флажок.
V. Итог урока:
Прозвенел сейчас звонок
И закончится урок.
Только интересно мне,
Что осталось в вашей голове.
Знаем твердо, что жи – ши
Пишем только с гласной и,
А в словах, где ча и ща
Мы напишем только с а.
Где же встретим мы чу – щу,
То напишем с буквой у.
А теперь давайте поиграем в игру «КубикРубик». Вам нужно привести пример 2
слов на тот слог, который выпадет.
 А какие ещё орфограммы мы повторили на уроке?
Домашнее задание:
С.62 у. 158 « ҒАБИТ  МҮСІРЕПОВ АТЫНДАҒЫ № 43 ОРТА МЕКТЕП» КММ
КГУ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 43 ИМЕНИ Г. МУСРЕПОВА»
КОНСПЕКТ
ОТКРЫТОГО
УРОКА
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ТЕМА: ПРАВОПИСАНИЕ БУКВ И, А, У ПОСЛЕ
ШИПЯЩИХ Подготовила и провела:
учитель начальных классов
Вишнивецкая А.А
Петропавл к, 2016
г. Петропавловск, 2016