extracted_text:
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА САРАНСК
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №28»
Конкурс учебноисследовательских и проектных работ
учащихся
«Школьники города – науке XXI века»
Секция истории
Кто такой домовой?
Выполнили: ученики 8 Б класса
Артюхин Никита
Киселев Владислав
Руководитель: Короткова И.В.
учитель истории и обществознания
1 Саранск
Содержание
Кто такой домовой?
Отношения с человеком
Чем кормить домового
Всё, что вам нужно вы узнаете во сне.
Домовые и Царствие Божие
Современные представления
Влияние на культуру
Введение
1
1.2
1.3
1.4
2
3
4
Заключение
Источники
Стр.
3
4
7
8
9
11
12
12
13
15
2 Введение
В народном сознании издавна жило представление о сущностях незримо
пребывающих рядом с человеком. Люди всегда подразделяли этих существ на
добрых и злых, одних остерегались, с другими пытались вступить в контакт,
заручиться их поддержкой и помощью. Большинство стихийных духов – это
существа   астрального   мира   и   одно   из   них,   с   кем   человек   сохранил
возможность общения до сих пор – это домовые.
Само   слово   домовой   появилось   на   Руси   в   17   веке.   Тем   не   менее,
представление о духе двора и дома, сходном по некоторым проявлениям с
домовым,  находят   в  записях,  относящихся   к 15  веку.  И  разговор   об   этих
существах стоит начать с того, что они всётаки существуют, независимо от
того, верим мы в них или нет. Они живут рядом с нами, почти в каждом
деревенском   доме,   в   каждой   городской   квартире,   возле   телевизора   и
компьютера.
О   невидимых   жильцах   своих   домов,   на   Руси   всегда   отзывались   с
почтением и уважением. Не позволяли себе не только ругаться их именем, но
даже произнести его вслух боялись, чтобы не оскорбить незримого соседа.
Называли   уважительно:   «хозяин»,   «дедушка»,   «кормилец»,   «соседушко»,
«сам».
Актуальность темы
Давайте и мы с вами предположим, что домовые – реальность, и что это
гости   из   параллельного   мира.   Тогда   сразу   же   возникает   масса   вопросов.
Случайно   ли   попадают   они   в   наш   мир   или   сознательно   тянутся   к
человеческому  жилью? Что притягивает  их в одни дома и отталкивает от
3 других? Что их держит в нашем мире: не хотят уходить сами или не могут
выбраться? Так какой же он, этот загадочный «дедушка»?
Объект исследования:  существо, обитающее в каждом доме  домовой
Предмет исследования:  кто такой домовой и как человеку вести себя
с ним.
Цель:  исследовать
  образ   домового   в   различных   источниках   и
попытаться сделать вывод о его сущности.
Задачи работы:
1. Проанализировать полученные материалы по теме исследования;
2. Сформировать знания о культуре и религии нашего народа;
3. Рассмотреть,   что   означает   понятие   «домовой»,   выявить   историю   его
появления;
4. Изучить поведение домового в человеческом обществе;
5. Подготовить и провести  внеклассное мероприятие со школьниками  8 –
10   классов   с   целью   освещения   ценностей   культурного   наследия
предков.
Методы   исследования:   теоретический   анализ   литературы,   сбор
информации,   анализ,   систематизация,   обобщение,  методы   информационных
технологий.
Гипотеза: мы предполагаем, что до тех пор, пока существуют такие
знания, возможно ещё не всё потеряно для нас в отношении старых традиций,
может быть, коечто мы ещё можем возродить, не забыть тот язык общения с
силами теневого мира, который создавали наши предки.
4 1 Кто такой домовой?
Домовой   —   у   славянских   народов   домашний   дух,   мифологический
хозяин   и   покровитель   дома,   обеспечивающий   нормальную   жизнь   семьи,
здоровье людей и животных, плодородие.
От бесов он отличается тем, что не делает зла, а только шутит иногда,
даже оказывает услуги, если любит хозяина или хозяйку. Перед смертью кого
нибудь из семейства воет, иногда даже показывается комунибудь, стучит,
хлопает дверями и пр. По общему поверью, живёт он по зимам около печи или
на   печи,  а   если   у   хозяина   есть   лошади   и   конюшня,  то   помещается   около
лошадей. Если лошадь ему нравится, то домовой холит её, заплетает гриву и
хвост, даёт ей корм, отчего лошадь добреет, и напротив, когда ему животное
не по нраву, то он его мучает и часто заколачивает до смерти, подбивает под
ясли и пр. От этого мнения многие хозяева покупают лошадей той масти,
которая ко двору, то есть любима домовым.
Если домовой полюбил домашних, то он предупреждает о несчастье,
караулит   дом   и   двор;   в   противном   же   случае   он   бьёт   и   колотит   посуду,
кричит, топает и пр. Тому, кого любит, завивает волосы и бороды в косы, а
кого не любит, того ночью щиплет до синяков. По этим синякам судят о
какойнибудь   неприятности,   особенно   если   синяк   сильно   болит.   Также
наваливается во время ночи на спящего и давит его, так что в это время
нельзя   ни   пошевелиться,   ни   сказать   ни   слова   (см.   Сонный   паралич).
5 Обыкновенно эта напасть наваливается на того, кто спит на спине, в это время
спрашивают, к худу или к добру, а домовой отвечает мрачным голосом —
«да» или «нет».
Считается, что он не любит зеркал, также козлов, а равно тех, кто спит
около порога или под порогом. Иногда слышат, как он, сидя на хозяйском
месте, занимается хозяйской работой, между тем как ничего этого не видно. В
простом народе к домовому питают уважение, так что мужичок боится его
чемлибо   оскорбить   и   даже   остерегается   произнести   его   имя   без   цели.   В
разговорах не называют его домовым, а «дедушкой, хозяином, набольшим или
самим».
При   переезде   из   одного   дома   в   другой   непременною   обязанностью
считают в последнюю ночь, перед выходом из старого дома, с хлебомсолью
просить   домового   на   новое   место.   Хозяйство   каждого,   по   их   мнению,
находится под влиянием домового. Говорят, что домовой не любит ленивых.
Если домовой не будет любить хозяина, то он начинает проказить, в этом
случае пред порогом дома зарывают в землю череп или голову козла, а если
его проказы выражаются в самовозгорании предметов, нехороших надписях на
стенах и прочего в этом роде, то тогда домовому следует показать кто в доме
хозяин. Надо взять в руку пугу с железным наконечником (кнут) или ремень и
обходя дом и стегая мебель, стены, пол и вещи и приговаривать властным и
сильным голосом:
«Знай своё место, знай своё место.
Ты домовой должен дом стеречь, хозяйство беречь,
Да хозяйке угождать, а не воевать,
Знай своё место, знай своё место.»
Слова   можно   говорить   любые,   главное   чтоб   они   были   произнесены
хозяином дома.
6 Считается,  что   домовой   рождается   стареньким   дедушкой,  а  умирает
младенцем. Родственные домовому духи: кикимора (может быть, даже жена),
банник, гуменник (он же «овинник»), полевой.
Согласно ЭСБЕ (Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона), в
северных   областях   Олонецкой   губернии   духа   домашнего   очага   называли
Жихарько. Он маленького роста, взъерошенный, с большой бородой, весьма
добродушный, безвредный и большой шутник.
Чаще всего домовой дает информацию самому пожилому человеку в
семье. Это могут быть сны, пророчества, знамения, намеки, стуки, какиелибо
образы, увиденные боковым зрением. Могут видеть домового наркоманы и
маленькие   дети:   барабашка,   например,   иногда   даже   играет   с   ребенком   и
отвечает на его вопросы.
У домового есть и враги, духи низшего астрала. Это души самоубийц, не
отпетых по христианским обычаям, которых не принимают, ни небо, ни земля.
Но им ведь кудато надо податься, вот они и пытаются вытеснить из дома
хорошего   домового.   Духи   низшего   астрала   селятся   не   абы   куда,   а   в
проблемные семьи. Так что, намереваясь поскандалить, подумайте прежде,
чем это может быть чревато.
1.2 Отношения с человеком.
Очень   ярко   проявляется   характер   домового   в   его   большой   заботе   о
домашних животных, о лошадях и коровах. Он их кормит и лечит, но бывает
иногда капризен в выборе масти скота. Если у домового появится нелюбимая
скотина, то он её всячески мучает и непременно изведёт, если хозяин от неё
вовремя не избавится. Но, получив скотину себе в «масть», по душе, он её
холит, поит, заплетает лошадям гривы. Эти «косы» ни в коем случае нельзя
расплетать.
Точно так же домовой плетёт и путает волосы людям. Вот один из таких
ярких примеров:   «Мы с мамой собирали ягоды в лесу и не заметили, как
7 стемнело.   Решили   в   темноте   не   искать   дорогу   назад,   а   переночевать   в
ближайшей деревне. Ночевать нас пустили в новый дом, где пока никто не
жил. Хозяйка постелила нам на полу, пожелала спокойной ночи и ушла. Ночь
прошла, вроде бы, тихо. Но утром я обнаружила, что мои чудесные косы были
расплетены   и   превратились   в   какойто   ужасный   кокон.   Все   волосы   были
перепутаны,   взбиты   и   будто   вымазаны   смолой.   Ленточки   валялись   в   двух
метрах от постели. Часа три ушло на то, чтобы расчесать и привести волосы в
порядок. В некоторых местах пришлось выстригать целые пряди. Слёз от боли
и обиды я пролила немало. Глядя на мои мучения, хозяйка горестно покачала
головой, и вдруг сказала: « Ой, милая деточка, это твоими волосами ночью
«дедушка – суседушка» поиграл, видно, они ему очень понравились, отберёт
он  их у  тебя,  это  точно – отберёт».  Домой  добрались  нормально, а  через
неделю   обнаружили,   что   меня   укусил   энцефалитный   клещ.   Пролежала   в
больнице   полтора   месяца,   постоянно   мучили   страшные   головные   боли,   и
волосы пришлось отрезать».
Главной особенностью домового является его умение исполнять роль
посредника   между   людьми   и   другими   духами.  В  качестве   примера   можно
привести   существование   обряда   принесение   жертвы   через   домового   для
лесовика. Делалось это в случае пропажи скота, который заблудился в лесу.
Он мог заступиться перед лесным хозяином за человека, потребовать назад
несправедливо отобранную корову или лошадь.
Хотя   домовые   очень   доброжелательны   и   контактны,   но   далеко   не   с
каждым, даже в своём роду, они заводят дружеские отношения. Поэтому, при
появлении нового жильца надо просить домового, чтобы он не обижал его,
посчитал   своим,   принял   под   покровительство   приехавшего   в   гости
родственника, стал сберегать родившегося ребёнка, не пугал животных. Если
в   вашем   доме   есть   такой   незримый   помощник,   и   вы   смогли   с   ним
подружиться, то вам крупно повезло, т. к. вы не только сможете получить
8 ответы   на   интересующие   вас   вопросы,   но   и   заручитесь   поддержкой
«маленького» друга. Но пока мы не обращаемся к нему за помощью, он не
стремится нам помогать. А если отнестись к нему серьёзно, подкармливать,
разговаривать, тогда он и помочь может по мере сил.
1.3 Чем кормить домового
Кормить   это   астральное   существо   надо   в   прямом   смысле   слова,   но
поглощает он, конечно же, не саму еду, а её энергетику. Питается он аурой
воды и в основном, аурой мучных изделий. Оставили вы батюшкедомовому
свежего хлеба на столе, а наутро ломоть уже обветрился, потемнел, вкуса не
имеет и есть его нельзя. Но, ставя еду, обязательно скажите, что это для него.
Обычай   «задабривания»   домового   существует   очень   давно.   Чаще   всего,   в
качестве подношения, использовали хлеб, молоко или кашу, произнося при
этом соответствующие фразы с выражением добрых намерений и просьбой
принять конкретный дом под покровительство. Домовой, как и все не очень
светлые   существа   астрального   мира,   не   любит   солнечный   свет   и   поэтому
обитает в укромных местах жилища, где темно, тепло, сухо и никто его не
потревожит.
Никогда  не  забывайте  об  именинах   домового, которые  приходятся  в
ночь с 10 на 11 февраля. Если в этот день вы не поставите ему угощение, он
обидится,  и   не   будет   помогать   вам   целый   год.  Чтобы   избежать   этого,   вы
можете   провести   следующий   ритуал:   возьмите   чистую   белую   скатерть   и
постелите   вечером   на   стол,   лучше   на   кухне,   т.   к.   обычно   домовой   живёт
именно   там.   На   скатерть   поставьте   угощение:   стакан   воды,   булочку   или
кусочек   свежего   белого   хлеба,   солонку   с   солью   и   блюдце   с   сахаром.   С
домашними договоритесь, чтобы до утра на кухню никто не заходил, а то
могут спугнуть гостя. Потом подойдите к столу и, глядя в правый угол кухни,
9 трижды скажите: «Дядюшкодомовой, хозяинбатюшка! Тебе хлебсоль, а мне
(своё имя) в этом доме счастье, здоровье, лад и любовь». Затем уходите не
оглядываясь.
1.4 Всё, что вам нужно вы узнаете во сне.
Почему во сне? Домовой – это дух, он может проникнуть в сновидение
и сообщить хозяевам своё имя. И если вам потребуется потом его помощь,
трижды повторите про себя его имя, а что надо будет делать дальше, он знает
сам. Но беспокоить его можно лишь в случае крайней необходимости, а не по
простому любопытству.
Домовой,   с   которым   люди   хорошо   и   по   правилам   общаются,   может
предупредить   хозяев   о   грядущих   бедах   или   важных   переменах   в   жизни.
Обычно   невидимый,   а   только   слышимый   домовой   стонет   и   плачет   перед
бедой,   наваливается   и   давит   человека   к   переменам,   причём   уже
неотвратимым, а появляется и становится видимым к несчастью. Подобные
истории – не такая уж редкость: «Всё началось ещё 40 лет назад: ночью я
почувствовала, что меня ктото душит. Я тут же проснулась и рукой ощутила
рядом   с   собой   чтото   лохматое,   вроде   собаки.   Страшно   испугалась,   и
оттолкнула её рукой. Утрам соседка посоветовала: «Если ещё раз придёт, ты
спроси – к худу или к добру?». Я так и сделала, и он еле слышно ответил:
«Хорошо». Вскоре я выиграла в лотерею очень приличную сумму денег». Или,
«Однажды ночью я проснулась от ощущения, что меня ктото щекочет. Ктото
схватил   меня   острыми   когтями   за   большой   палец   ноги,   а   другой   рукой,
покрытой шерстью – это нечто щекотало мне ступню. Я инстинктивно дёрнула
ногой, и ему это не понравилось. Я буквально оцепенела от страха, стала
прятать ноги под лежащего рядом мужа. Утром рассказала всё свекрови, и та
объяснила это так – домовой выживает меня из квартиры. И правда, вскоре
мы получили новую квартиру. Пророчество домового было хорошее, поэтому
мы позвали его с собой».
10 При общении с нами, такие существа астрального мира, как домовой,
могут принимать какие угодно формы. Долго живущий в одном доме домовой
приобретает   конкретные   черты   внешности,   повторяющие   внешность   главы
семьи,   или   какогото   умершего   родственника.   Но   чаще   всего   встречается
такое   описание:   маленькое,   лохматое   существо,   или   набольшего   роста
старичок в тулупе, весь покрытый шерстью.
Вот, что рассказал нам очевидец: «В детстве по ночам я видел в доме
маленького старика. Белая одежда, белые волосы и борода, маленькое тело и
огромная круглая голова. Один раз он прыгнул мне на грудь и придавил меня.
Я   ясно   видел   его   лицо,   его   глаза,   короткие   маленькие   ножки   старика   не
доставали даже до постели. Но тем не менее, я не смог его скинуть, не мог
кричать, не мог пошевелиться. Но вот, с вырвавшимся криком, в отчаянном
усилии я сумел сбросить его. Он упал на пол с таким грохотом, что в доме всё
затряслось и зазвенело. На мой крик и грохот отозвалась мать. После моего
рассказа она долго читала молитву и сказала мне, что это, наверное, приходил
домовой».
Домовой очень сильно привязан к доброму хозяину, и поэтому, если тот
переезжает в другую квартиру и по незнанию не берёт его с собой, он сильно
скучает.   Поэтому,   при   переезде   в   новый   дом,   его   обязательно   нужно
приглашать с собой особым обрядом, иначе забытый домовой может просто
«рассыпаться».

2 Домовые и Царствие Божие
Домовые —  единственные  представители   нечистой  силы, которые  не
боятся Святого образа. Поэтому они спокойно могут жить в домах верующих.
Домового   легко   обидеть,   назвав   его   «представителем   нечистой   силы».
Существует поверье, согласно которому, когда Господь Бог изгнал с Неба
Люцифера и его сподвижников, те прямиком отправлялись в ад. Но далеко не
11 все туда попали… Те из них, кто сильно был отягощён грехом, попадали в
самый центр Преисподней, кто менее — ближе к поверхности земли. Таким
образом, нечисть представлена везде. Что же касается появления домовых, то
всё то же поверье сообщает о неких «духах», которые раскаялись в своих
грехах перед Изгнанием, но так и не были прощены Богом. Это означает, что
домовые не боятся икон, но они им «в тягость», ибо постоянно напоминают о
наказании — жить вместе с человеком и помогать ему. Прощенье наступает в
том случае, если домовой на протяжении 70 лет всячески помогал хозяину
жилища.   Тогда   домовой   (дух)   получает   возможность   попасть   в   Царствие
Божие. Но тёмная сторона души домового мешает быть в течение семидесяти
лет  помощником,  поэтому  живут  долго   с  людьми.  Есть  домовые,  которые
всегда   приносят   вред.   Их   называют   злыднями.   Они   «обозлились»   на   всех
людей, каждый по своей причине. Некоторые из злыдней считают человека
недостойным   для   службы   ему   (но   вынуждены   делать   это),   другие   —   за
множество   обид.   Худо   тому   дому,   где   живут   злыдни.   В   старые   времена
полагали,   что   в   каждом   доме   должен   быть   домовой,   если   дом   новый   —
«приглашали». Домовые помогают по хозяйству, сохраняют имущество, часто
пересчитывают   его   (это   хорошо   обыграно   в   мультфильме   про   домовёнка
Кузю), любят домашний скот, особенно лошадей. Домовые защищают дом от
воров, пожаров, другой нечистой силы.
Для призыва домового известно множество способов, например:
1.   Выйти   в   полночь,   в   полнолуние   на   улицу   с   левым   ботинком,
привязанным на верёвочку, и тянуть его за собой. Ни в коем случае нельзя
оглядываться. Как только почувствуете «тяжесть», это означает что домовой
согласился жить с вами.
2. Более кровожадный, но самый эффективный. Нужно взять живого
петуха   (желательно   чёрного)   и   отрубив   ему   голову   в   доме,   окропить   пол
12 кровью. Считается, что если в округе бродит одинокий домовой, он сразу же
примет этот «знак».
3 Современные представления
  С   тех   пор,   как   в   домах   перестали   ставить   печь,   за   которой,   по
поверьям,  и   жил   домовой,   место   его   жительства   переместили   за   радиатор
отопления.
В   начале   90х   годов   появилось   понятие   «Барабашка».   По   всем
  действия   Барабашки   соответствовали   утверждениям   о
признакам,
разгневанном домовом.
 4 Влияние на культуру
Образ домового очень любим в России и обычными людьми, начиная от
домовёнка   Кузи   в   одноимённом   мультфильме   и  заканчивая   произведением
«Русский меч» Перумова. Христианство не отвергает уверенность людей в его
существовании,   хоть   и   приписало   его   к   тёмным,   дьявольским   силам.
Православие   призывает   людей   освящать   свои   дома   и   квартиры,   чтобы
прогнать всякую нечисть, и сурово порицает тех, кто заигрывает с демоном.
Заключение
Домовой – дух не светлый и не чёрный, он как обычный человек, есть в
нём и хорошее и плохое. Домовые – существа меркантильные. Селятся они с
нами   потому,   что   им   это   выгодно.   Они   получают   кров   и   пищу   и   платят
человеку за это тем, что помогают ему во всех делах. Очень часто в семьях,
которые   ведут   свой   род   из   далёкого   прошлого,   живёт   такая   сущность.
13 Поэтому, домовые чаще всего приживаются в семьях, которые выбирают себе
сами и живут в них до тех пор, пока род не вымрет.
Домовой хорошо относится к святым символам, не боится молитвы, не
подвержен действию изгоняющих обрядов, даже петушиный крик, которого
боится вся нечистая сила, ему не страшен. Всё это означает полное отсутствие
враждебности со стороны этой силы для человека. Он проявляет себя, как
доброжелательный к людям хозяин дома, но защищает в первую очередь не
только ваше жильё, а больше всего ауру окружающего пространства. Одна из
его работ – это очищать дом от отрицательной энергетики, которую человек
приносит   с   собой   извне.   Но   если   домовой   ещё   молод,   силы   не   набрал,   а
работы много, он начинает слабеть и тогда дом приходит в упадок.
Очень часто домовой может приходить в дом и по своему желанию и
притягивает его туда в первую очередь, характер людей. В доме, где живут
работящие   люди,   и   домовой   такой   же:   следит   за   хозяйством,   не   даёт
случиться пожару, незримо будит хозяев в момент опасности. Если же хозяева
ленивые,   то   и   домовой   не   особо   старается   притянуть   в   дом   богатство   и
прибыль. Хороший домовой в доме, хозяева с ним ладят, тогда будет здесь
богатство, счастье, спокойствие и беды будут обходить такой дом стороной.
Если вы хотите подружиться с вашим домовым никаких посредников
вам   не   нужно,   просто   постарайтесь   найти   с   ним   общий   язык,   узнать   его
привычки,   разговаривайте   с   ним   и   будьте   уверены,   он   вас   внимательно
слушает. Ваше признание, является для него большим и радостным событием.
Ну а если домового у вас нет, мы советуем пригласить его в дом. Ведь там,
где он живёт, больше порядка, достатка, а в семье – лад.
И до тех пор, пока существуют такие знания, мы верим, что возможно
ещё не всё потеряно для нас в отношении старых традиций, может быть, кое
что мы ещё можем возродить, не забыть тот язык общения с силами теневого
мира, который создавали наши предки.
14 Литература
15 1. Баркова   А.,   Алексеев   С.   Верования   древних   славян   /   Энциклопедия:
Религии мира. – М.: Аванта Плюс. – 704 с.
2. Волошина Т.А., Астапов C.Н. Языческая мифология славян.   Ростовна
Дону, 1996.
3. Горячева Т. Расселение, обычаи и верования восточных славян в древности
/   Энциклопедия:   От   древних   славян   до   Петра   Великого.   –   М.:   Аванта
Плюс. – 687 с.
4. Ключевский В.О. Курс русской истории (соч. в 9 томах),    М.,    1987.
Ключевский В.О. Исторические портреты.  Москва,  1990.
5. Кожевников   Л.А.   Славянские   языческие   Боги,   духи   и   нечистая   сила.
Казань,   1994.
6. Культурология: Учеб. пособие для вузов / Под. ред. проф. А.Н. Марковой.
– 3е изд. – М.: ЮНИТИДАНА, 2005. – 319 с.
7. Лесной С.  Откуда ты, Русь?  РостовнаДону,   1995.
8. Рыбаков Б.А.Язычество древних славян. – М.,  1997.Семёнова М. Мы
Славяне!.   CанктПетербург,  1997.
9. Сидельченко В.Н.   В мире легенд и мифов.  СанктПетербург,    1998.
Толковый   словарь   русского   языка   С.И.   Ожегова   и   Н.Ю.   Шведовой:
www.КМ.ru
10.Большая   электронная   энциклопедия   Кирилла   и   Мефодия:   десятое
издание. 2006.
11.Фамицын А.С.  Божества древних славян. –С.Пб,  1995.
12.Энциклопедия славянской мифологии. М. : Астрель,   1996.
Интернет источники
http://relax.ru/post/41289/zagadochnye_sushhestva__domovye_8_fototekst.html
http://works.doklad.ru/view/0xdbz0mKzEc.html
16 http://www.licey.net/myth/book2/duhi
http://nejit.narod.ru/shc/dops/reports35.html
17

file_name: Кто такой домовой.doc

description:
Литература
15

title: Презентация по истории на тему "Кто такой домовой" (6 класс)


extracted_text:
Дата
Образовательная
область
Организованная
учебная
деятельность
Тема ОУД
Цели и задачи
15.03.2017
«Познание»
Формирование элементарных математических представлений
Тяжёлыйлёгкий.
Формировать у детей понятие о том, что различные предметы и
материалы имеют свой вес.
Развивать логическое мышление, связную речь, творческое
воображение, мелкую моторику рук, ; повторить числа в пределах 10;
закрепить знания о геометрических фигурах.
Воспитывать бережное отношение к предметам, аккуратность при
выполнении работы.
Методы и приемы Показ, объяснение, групповая работа, игра
ТСО, рисунки, видео, маркеры, смайлики
Оборудование
Билингвальный
Ауыр, жеңіл
компонент
Этапы
деятельности
Психологический
настрой
Действия воспитателя
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здесь сегодня ты и я,
Здравствуйте, мои друзья!
Деление на
группы
Дети, выберите по одной карточке и
разделитесь на группы.
Итак, у нас образовалось 4 группы:
1. «Кружочки»
2. «Квадратики»
3. «Треугольники»
4. «Овалы»
5.
Действия детей
Дети хором повторяют
стихотворение.
Дети выбирают
карточки с
изображениями фигур
и делятся на 4 группы.
«Математическая
разминка»
На доске записаны примеры.
Дети, мы должны решить данные примеры.
Выходите по цепочке к доске, решайте
примеры и проверяйте остальных ребят.
Вопросы:
Какие фигуры вы знаете?
Назовите объёмные тела?
Назовите части фигуры?
Молодцы!
Дети выходят к доске
и решают по одному
примеру.
Дети отвечают на
вопросы.
Изучение нового
1.Показ мультфильма «Лёгкое и тяжёлое» материала
(серия «Малышарики»)
Посмотрите мультфильм и мы узнаем тему
нашего занятия.
О чем мы сегодня будем говорить?
Что в мультике лёгкое?
А что тяжёлое?
2.Работа по рисунку.
Посмотрите на картинки и скажите, что
тяжелее, а что легче?
У медведя тяжёлая штанга, а у медвежонка
лёгкая гиря.
У слона тяжёлое бревно,
А у слоненка легкая веточка.
1 группа: дайте мышонку лёгкие предметы.
2 группа: дайте слону тяжёлые предметы.
3 группа: сравните количество фруктов.
4 группа: решите примеры, ответ нарисуйте.
         Защита работ.
У оленя дом большой,
Он глядит в свое окошко.
Мимо зайка пробегал, в дверь ему стучал.
Туктук, дверь открой,
Там в лесу охотник злой,
Зайка, зайка, забегай,
Лапу мне давай!!!
«Кто быстрее?»
1 группа: решите примеры по учебнику.
2 группа: «Засели в домик» состав числа 5.
3 группа: «Говорящие буквы» найти слово.
4 группа: «Найди соседа» вставить числа.
          Защита работ.
«Закрась квадратики»
Красят фигуры по количеству клеток.
Игра «Тяжелеелегче»
По видеоигре называйте тяжёлые и лёгкие
предметы.
Групповая работа
Физминутка
Логические
задания
Закрепление
Рефлексия
Что мы сегодня узнали?
Понравился ли вам урок?
Дети смотрят
мультфильм.
О легких и тяжелых
предметах, о весе.
Перышко, пустое
ведро.
Бегемот, камень,
полное ведро.
Штанга тяжелее гири.
Гиря легче штанги.
Бревно тяжелее ветки.
Ветка легче бревна.
Дети выполняют
задания и защищают
работу.
Дети поют песню и
показывают движения.
Дети работают
самостоятельно.
Дети закрашивают
фигуры.
Дети играют в
видеоигру.
Вес предметов. Метод «Светофор»
Если вы поняли тему – то закрасьте красный
кружок.
Если вы считаете, что вам надо подумать – то
желтым,
Если вам урок не понравился – то зеленым.
За активную работу на уроке я хочу вручить
вам смайлики.
Дети закрашивают
кружочки светофора.
Дети получают
смайлики.
Ожидаемый результат:
Иметь: представление о весе предметов.
Знать: соотношение  тяжёлых и лёгких предметов
Уметь: решать примеры на нахождение суммы и остатка, сравнение, прямой и обратный
счет в пределах 10

file_name: откр.урок.docx

intro: урок посвящён теме "Тяжёлый-лёгкий" в предшкольном классе. Дети делятся на группы, решают примеры, смотрят мультфильм по теме, выполняют групповые работы: решают примеры по рисункам, находят состав числа 5, по алфавиту собирают слова, находят соседние числа,  проходит разминка, в конце проходит рефлексия, получают смайлики.

математика

group: Дисциплины

title: Разработка урока по математике "Тяжёлый-лёгкий" (предшкола)


extracted_text:
Сабақ  Урок № 17.
Сынып Класс 5
Дата: 12.01.17 г.
Тақырыбы: Тема: Воздух. Его состав. Атмосферные явления. Их влияние на
живые организмы.
Типi: Тип: комбинированный.
Мақсаты: Цель: учащиеся смогут определить влияние атмосферы на живые
организмы.
Образовательные: обеспечить усвоение знаний о составе атмосферы, способах
исследования  и мерах по охране природы.
Развивающие:развивать   познавательный   интерес   к   предмету,   логическое
мышление, память, речь.
Воспитывающие

 :воспитывать чувство сопричастности и личной отвественности
за загрязнение атмосферы.
Коррекционно-развивающая: расширение представления учащихся о мире; развитие
монологической речи, внимания, памяти, восприятия.
Әдiстерi: Методы: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный,
исследовательский, коммуникативный.
Көрнекiлiгi: Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, раздаточный материал.
Сабақтың барысы.Ход урока.
1. Ұйымдастыру кезеңі. Организационный момент (1 мин).
Приветствие, проверка явки учащихся, объяснение целей урока.
2. Бұрыңғы бiлiмдi жандандыру. Актуализация прежних знаний. (7 мин)
1) «Что за числа?» (на доске написаны числа, учащиеся говорят, что
обозначают числа)
2000 км – толщина атмосферы. 78% - азот.  21% - кислород. 1% - прочие газы.
18км – толщина тропосферы над экватором. 50 -55км-верхняя граница
стратосферы.
2) Составить кластер «Состав атмосферы».
3) Зарисовать на доске строение атмосферы.
*выполнить задание по карточкам:  «Воздушная оболочка Земли».
3. Жаңа тақырыпты түсiндiру. Усвоение нового материала. (12 мин)
1. Рассказ учителя о атмосферных явлениях, их влиянии на живые организмы.
2. При работе с учебником учащиеся определяют, какие атмосферные явления
3. Просмотр презентации редкие атмосферные явления.
4. Тақырыпты бекiту. Закрепление материала. (10 мин)
существуют.
Работа с учебником: заполнить таблицу «Адаптация животных к различным
условиям климата»
Тип климата
ХОЛОДНЫЙ
УМЕРЕННЫЙ
ПУСТЫННЫЙ
ЖАРКИЙ
Животные
Растения
5. Жаңа білім мазмұнын меңгерту. Проверка усвоения материала.(11
мин)
ИГРА «Да-Нетка»
                                                                                Д
А               НЕТ
1. Погода может меняться
ежедневно.
2. Климат по сравнению с
погодой является более
постоянным.
3. Нашу планету опоясывает семь
климатических зон.
4. Термин «климат» был впервые
введён Гиппархом. 5. Климат завит от широты,
близости морей, высоты.
6. Үй тапсырманы түсiндiру. Объяснение домашнего задания. (2 мин)
§        изучить, ответить на вопросы устно.
7. Сабақтың қорытындысы. Подведение итогов урока. Рефлексия. (2
Понравился ли урок? Что узнали нового? Выставление оценок.
мин)

ДА               НЕТ
ежедневно.
1. Погода может меняться
2. Климат по сравнению с
погодой является более
постоянным.
3. Нашу планету опоясывает семь
климатических зон.
4. Термин «климат» был впервые
введён Гиппархом.
5. Климат завит от широты,
близости морей, высоты.
                                                                                Д
А               НЕТ
1. Погода может меняться
ежедневно.
2. Климат по сравнению с
погодой является более
постоянным.
3. Нашу планету опоясывает семь
климатических зон.
4. Термин «климат» был впервые
введён Гиппархом.
5. Климат завит от широты,
близости морей, высоты.
                                                                                Д
А               НЕТ
1. Погода может меняться
ежедневно.
2. Климат по сравнению с
погодой является более
постоянным.
3. Нашу планету опоясывает семь
климатических зон.
4. Термин «климат» был впервые
введён Гиппархом.
5. Климат завит от широты,
близости морей, высоты.
                                                                                Д
1. Погода может меняться
А               НЕТ ежедневно.
2. Климат по сравнению с
погодой является более
постоянным.
3. Нашу планету опоясывает семь
климатических зон.
4. Термин «климат» был впервые
введён Гиппархом.
5. Климат завит от широты,
близости морей, высоты.
                                                                                Д
А               НЕТ
1. Погода может меняться
ежедневно.
2. Климат по сравнению с
погодой является более
постоянным.
3. Нашу планету опоясывает семь
климатических зон.
4. Термин «климат» был впервые
введён Гиппархом.
5. Климат завит от широты,
близости морей, высоты.
Животные
Растения
Животные
Растения
Тип климата
ХОЛОДНЫЙ
УМЕРЕННЫЙ
ПУСТЫННЫЙ
ЖАРКИЙ
Тип климата
ХОЛОДНЫЙ
УМЕРЕННЫЙ
ПУСТЫННЫЙ Животные
Растения
ЖАРКИЙ
Тип климата
ХОЛОДНЫЙ
УМЕРЕННЫЙ
ПУСТЫННЫЙ
ЖАРКИЙ
Задание «Воздушная оболочка Земли»
Воздушная оболочка Земли – это __________________________
Она может быть использована для
___________________________________________________________________________
Она является
________________________________________________________________________________________
_____________
Воздух – это смесь газов –
(Каких?)____________________________________________________________________________
Значение атмосферы -
________________________________________________________________________________________
___
________________________________________________________________________________________
_______________________________
Задание «Воздушная оболочка Земли»
Воздушная оболочка Земли – это __________________________
Она может быть использована для
___________________________________________________________________________
Она является
________________________________________________________________________________________
_____________
Воздух – это смесь газов –
(Каких?)____________________________________________________________________________
Значение атмосферы -
________________________________________________________________________________________
___
________________________________________________________________________________________
_______________________________ Задание «Воздушная оболочка Земли»
Воздушная оболочка Земли – это __________________________
Она может быть использована для
___________________________________________________________________________
Она является
________________________________________________________________________________________
_____________
Воздух – это смесь газов –
(Каких?)____________________________________________________________________________
Значение атмосферы -
________________________________________________________________________________________
___
________________________________________________________________________________________
_______________________________
Задание «Воздушная оболочка Земли»
Воздушная оболочка Земли – это __________________________
Она может быть использована для
___________________________________________________________________________
Она является
________________________________________________________________________________________
_____________
Воздух – это смесь газов –
(Каких?)____________________________________________________________________________
Значение атмосферы -
________________________________________________________________________________________
___
________________________________________________________________________________________
_______________________________
Задание «Воздушная оболочка Земли»
Воздушная оболочка Земли – это __________________________
Она может быть использована для
___________________________________________________________________________
Она является
________________________________________________________________________________________
_____________
Воздух – это смесь газов –
(Каких?)____________________________________________________________________________
Значение атмосферы -
________________________________________________________________________________________
___
________________________________________________________________________________________
_______________________________
Задание «Воздушная оболочка Земли»
Воздушная оболочка Земли – это __________________________
Она может быть использована для
___________________________________________________________________________ Она является
________________________________________________________________________________________
_____________
Воздух – это смесь газов –
(Каких?)____________________________________________________________________________
Значение атмосферы -
________________________________________________________________________________________
___
________________________________________________________________________________________
_______________________________

file_name: класс 5 урок 17.docx

intro:
учащиеся смогут определить влияние атмосферы на живые организмы.
Образовательные: обеспечить усвоение знаний о составе атмосферы, способах исследования  и мерах по охране природы.
Развивающие:развивать познавательный интерес к предмету, логическое мышление, память, речь.
Воспитывающие:воспитывать чувство сопричастности и личной отвественности за загрязнение атмосферы.
Коррекционно-развивающая: расширение представления учащихся о мире; развитие монологической речи, внимания, памяти, восприятия.

title: Разработка по естествознанию "Воздух. Его состав"


extracted_text:
Классный   час   на   тему:  “Батырлык!   Нәрсә   соң   ул
батырлык?”
Учитель татарского языка и литературы МБОУ СОШ
с.Имянликулево   Чекмагушевского   района   РБ   Бигнова
Айсылу Мадиховна
 Кереш   сүз.   "Бәләкәй   шул   әле   мин"   дип   аталган   хикәядән   өзек
Класс сәгате
Класс җитәкчесе: Бигнова А.М.
            Тема: Батырлык! Нәрсә соң ул батырлык?
Максат:  Укучыларга   кыю   ,  тәвәккәл,     нык   ихтиярлы   кеше   нинди   булуын
аңлату. Авылыбыз , төбәгебезнең батырлары Бөек Ватан , Чечня, Әфгәнстан
сугышы ветераннары, кыр батырлары турында сөйләп, укучыларда патриотик
хисләр тәрбияләү.
  Җиһазлау:  Стенд "Исәннәрнең кадерен бел", музей материаллары. "Әхлак
дәресләре", "Татар халык иҗаты" китаплары.
Эпиграф:   “Батырлык!   Нәрсә   соң   ул   батырлык?   Газинурлар,   Матросовлар
шикелле күкрәгең белән дошман амбразурасын каплаумы, әллә үзең ач чакта
соңгы сынык икмәгең белән бүлешүме? Кешеләр төрле – төрле булган кебек,
батырлык та күп төрле шул.           (Ф. Яруллин. Җилкәннәр җилдә сынала.
Сайланма әсәрләр. – 1 том. – 272 – 273 битләр).
1.
( Р.Низамиев):
Борынга ниндидер төтен исе килеп   бәрелде. Карасам, күрше Саҗидә апалар
йорты яна!
Бакча    коймасын    ничек    сикереп    чыктым    икән хәтерләмим.  Күлмәк
итәге койма башына эләгеп ертылды бугай. Өйдә биш яшьлек Мәҗит булырга
тиеш, иң элек аны коткарырга кирәк!
Өйалды   ишегенә   ташланам.   Анда   мине   коточкыч   күренеш   каршы   ала.
Өйалдын   тутырып,   зурзур   ялкын   телләре   биешә,   ургылыпургылып,   төтен
чыга. Юл бикле, өйгә ничек тә узар хәл юк. Инде нишләргә?
Уйларым бутала... Яшен тизлегендә башыма бер уй килә: тәрәзәдән керергә!
Тиз генә тәрәзәгә киләм. Тәрәзә дә бикле... Кулларым нигез туфрагында яткан
күсәккә   үрелә.   Пыяла   чылтырый,   тирәякка   рам   ватыклары   оча.   Урамда
кычкырып сөйләшкән тавышлар ишетелә, шаушу көчәя. Кемнәрдер атыла
бәрелә   капкадан   килеп   керәләр.   Тәрәзәдән   үрмәли   бирәм...  Кулымда   кан.
Кулларым киселде микәнни? Өйнең ишеге ачык. Өйалдыннан кочле ялкын,
төтен ургылып керә.
Ачы  төтен   тамакны   буа.   Кайнар   ялкын   битләрне   көйдерә
 шикелле...
Почмакны актарып чыгам, берәү дә юк. Өстәл асты да буш. Мәҗитне карават
астыннан табам. Кулыннан тотуым була, ул акырып елый башлый. Аның дер дер калтыравы ачуымны     чыгара. Тәрәзә         янына         ашыгабыз.         Анда
кайсыларыдыр    шаулаша, безнең   янга   кермәкче   булалар, ахры. Кемдер
Мәҗитне   тәрәзәдән   тартып   ала. Ул   арада эссе дулкын аяктан ега. Мин
идәнгә авам... Уянып киттем.
   Күзне ачмакчы булам  ача алмыйм. Ике битем ут яна, кызыша. Кулларымны
күтәрмәкче булам  файдасыз...
Кемнәрнеңдер    ярым пышылдап    сөйләшкән    тавышы ишетелә. Әнкәй елый,
үзе туктаусыз сөйләнә:
    И,   балам,   бәхете   бар   икән.   Ут   эченнән   алып чыктылар бит... Исән
сау терелсә ярар иде.
Битемне  марля  белән  бәйләгәннәр  икән. Әни  әйтә.  сул як  битең  ару  гына
пешкән,   ди.   Мине   тимерче   Һадиулла   абый   алып   чыккан.   Янгынны
сүндергәннәр.   Өйалды   җимерелеп   төшкән,   өйне   саклап   калганнар   икән.
Мәҗит ут белән шаярган икән. Менә ни өчен кулыннан тоткач елый башлаган
ул!
Ул   арада   бөтенесе   мине   мактый.   Мин   батыр   да мин   кыю.   Шул   да
булдымы   батырлык?   Искитәрлек   ни эшләдем соң әле мин? Менә берәр яңа
йолдыз ачсаң яки галәмгә очсаң, батырлык булыр иде ул! Их, бәләкәй шул әле
мин!.."
 Аннары тикшерү өчен сораулар бирелә:

ярдәм итәргә теләү тырында)
Хикәядә   сөйләнгән   малай   турында   тагын   нәрсәләр   әйтеп   була?   (Тәвәккәл,
куркып калмаган, үзен батырлык эшләдем дип белми дә, олы җанлы һ.б.)
  класс   сәгатендә    сүз   нәрсә   турында   барачак?

( Батырлык  дигән төшенчәне ачыкларбыз. Батыр кеше нинди сыйфатларга ия
булуы турында)
    Класс сәгатебезнең эпиграфы итеп язучы Ф.Яруллинның сүзләрен алдым:
“Батырлык!   Нәрсә   соң   ул   батырлык?   Газинурлар,   Матросовлар   шикелле
күкрәгең белән дошман амбразурасын каплаумы, әллә үзең ач чакта соңгы
сынык   икмәгең   белән   бүлешүме?   Кешеләр   төрле   –   төрле   булган   кебек,
батырлык та күп төрле шул.           (Ф. Яруллин. Җилкәннәр җилдә сынала.
Сайланма әсәрләр. – 1 том. – 272 – 273 битләр).
II. Мәсьәләләр чишү.
1
 Батырлык ул кешеләрне бик авыр очракларда коткару. Сугыш вакытында да
кешеләр бик күп батырлыклар эшләгәннәр.
       Ә хәзер аңлатмалы сүзлектән уку.
Батырлык – и. 1) Батыр булу сыйфаты, курыкмаучанлык, кыюлык.
   2) Батырчылык, тәвәккәллек. (134 б., I том.)
Хикәядә     сүз     нәрсә     турында     бара?  (   Кыюлык, батырлык,
Димәк,   бүгенге
Төшенчә биру. Нәрсә ул батырлык? (Укучылар җавабын тыңлау). дибез?
  батыр
   Чыннан да бу сыйфатлар бик уңай сыйфатлар. Тәвәккәл сүзенә аңлатма да
биреп китим әле. Тәвәккәл – 1)берәр эшкә кыю керешүче, аны икеләнүсез
үтәүче. 2) үз – үзеңә ышанучанлык.
  Нинди
  кешене
(Укучыларның җаваплары тыңлана)
2.бирем.       Батырлык, кыюлык       турында       нинди   мәкальләрәйтемнәр
беләсез? Төркемнәрдә эш:
Батыр ирдән иң усал бүре дә кача.
Батыр туса  ил бәхетле, яңгыр яуса  җир бәхетле.
Батыр ут булыр, куркак юк булыр.
Батырлыкта матурлык.
Куркак ашта батыр, кыю эштә батыр.
Куркак һәр көн үлә, батыр бер тапкыр үлә.
 Бар кеше дә батыр булмый.
 Батыр кулыннан алтын коелыр.
Дан килә, күтәрә белмәсәң, китә дә белә.
Батырның ярты һөнәре –тәвәккәллек.
Батыр булсаң, батырлыгыңны кирәкле урында күрсәт.
3   бирем.   Батыр,   кыю   булыр   өчен   нәрсә   эшләргә     кирәк   ?   (Укучыларның
фикерләре тыңнала.) ( Физик яктан   чыныккан, көчле, үзендә ихтыяр көче
тупларга
кирәк.
Кешеләрне яратырга, аларга һәрвакыт игътибарлы булырга   һ.б. сыйфатлар
тәрбияләргә).
   ( Үзүзеңә бәя бирү).
4 бирем.  Үзегез   яшәгән   җирдә,   якынтирәдә   сез     нинди   батыр   кешеләрне
беләсез?   Ни өчен сез аларны батыр   дип саныйсыз?(Укучылар сорауларга
җавап
бирәләр).
          (Әңгәмә Бөек Ватан сугышы ветераннары, Әфган, Чечня   сугышында
катнашкан хезмәт ветераннары, кыр батырлары  турында).
1943   елның 27   февралендә 2нче   батальонга Псков   өлкәсенең Локнян
районы Чернушки авылындагы терәк пунктка һөҗүм итәргә дигән бурыч
йөкләнә.   Яугирләр   урман   аша   үтеп   аланга   чыгуга,   дошманның   пулемет
уты астына эләгәләр. Беренче пулеметны автоматчылар төркеме эштән
чыгара, икенчесен дә туктатуга ирешәләр. Әмма өченче дзоттан атучы
пулемет   авылга   керергә   мөмкинлек   бирми.   Шул   вакыт   Александр
Матросов Петр Огурцов белән дзотка таба шуыша башлыйлар.  Дзотка
якынлашканда,   Огурцов   каты   яралана,   Матросов   юлын   үзе   генә   дәвам
итә. Ул амбразурага якынрак килеп ике граната ыргыта. Пулемет тынып
кала. Яугирләр һөҗүмгә ташлануга, ул тагын ут ача. Шулчак Матросов
сикереп торып дзотка ыргыла һәм амбразураны каплый. Шулай итеп, ул
гомере   бәрабәренә   хәрби   бурычны   үтәргә   ярдәм   итә. 1943   елның
 19

июнендә аңа Советлар Берлеге каһарманы дигән исем бирелә. улы

кем,
булуы

исемең
Мөхәммәтҗанов
Чын
Матросов?
      1988 елда башкорт язучысы Рәүф Насыйров Александр Матросовның чын
исеме   кем   булуы,   аның   кайда   туып   үсүе   белән   кызыксына   башлый.   Һәм
Матросовның   Учалы   районы   Кунакбай   авылында   туыпүскән   Шакирҗан
Юныс
ачыклана.
Рәүф   Насыйров   Шакирҗанның   кечкенә   чыганда   төшкән   фотосурәтләрен
табып, Мәскәүгә Эчке эшләр министрлыгының фәннитикшеренү институтына
җибәрә, аннан Александр Матросов белән фотодагы малайның бик тә охшаш
булуы   турында   хәбәр   килә.

 Эзләнүләр   дәвам   итә.   Насыйров   “Откуда   ты
родом, Матросов?” дигән китап чыгара.
         Шакирҗан ватандашлар сугышында булып кайткан, сукыр, җор сүзле,
шаян табигатьле Юныс Мөхәммәтҗанов гаиләсендә туган. Әнисе үлгәч, әтисе
Фәрхиямал исемле икенче хатынга өйләнә. Яшәү шартлары авыр була, ашау
эчү такыр, иске мунчада көн күрәләр. Шуңа күрә 1934 елда Шакирҗан өеннән
чыгып китә. Байтак кына балалар йортларында йөрергә туры килә, Казанда да
эзләре калган. Өенә кайтарып җибәрмәсеннәр өчен ул Матросов фамилиясен
ала.
Миңнегали Гобәйдуллин Миякә районының ОршәкбашКарамалы исемле
матур   татар   авылында   туып   үсә.   Бөек   Ватан   сугышында   зур
батырлыклар   күрсәтә   ул.   Украинаны   азат   итү   өчен   барган   аяусыз
алышларның   берсендә   Дудчаны   авылы   янында,   взвод   командиры,
лейтенант   Миңнегали   Гобәйдуллин   дошман   амбразурасын   үз   күкрәге
белән   каплый.   Якташыбыз   совет   офицерларыннан   беренче   булып
Александр Матросов каһарманлыгын кабатлый.
(Үзүзеңә бәя бирү).
   Тормыш дәвам итә.   Бөек Ватан сугышы яралары инде төзәлеп килә. 1956
елгы   Венгрия,   1968   елгы   Чехословакия   вакыйгаларын   исәпкә   алмаганда,
армиядә тыныч хезмәт дәвам итә. Ләкин...
 9 ел 1 ай  19 көн Әфганстан сугышында катнашырга туры килә.
   Солдат сугышны сайламый һәм аны игълан итми. Солдат халык һәм Ватан
алдындагы   бурычын   гына   үти.   Аның   каһарманлыгы,   батырлыгы,   Ватанга
ихтирамы нәкъ әнә шунда күренә.
    Әфганстан   безнең   авылларны     да   читләтеп   үтми.     Авылдашларыбыз
арасыннан  Әфган сугышында катнашкан кемнәрне беләсез?
   Имәнлекулдан: Рәсүл Нәҗип улы Мирзагалиев,  Ринат Сөләйман улы, Азат
Ләбиб   улы   Князев,   Фәиз   Фәһим   улы   Нурисламов.   Аташ   авылыннан:
Мөхәммәтҗанов   Илдар   Тәлгат   улы   Мөхәммәтҗанов,   Азат   Риф   улы
Сәйфуллин, Рәиф Фәһим улы Сәлихҗанов, Венер Әслах улы Сәхәбин, Әлфит
Сәитмәгаруф улы Сөләйманов,  Фәнзил Мансаф улы Шәгизиганов.
  Илебез  Бөек Җиңүнең  50 еллыгын билгеләп үтәргә  җыенганда яңадан кан
кою башланды. 1994 елның 11 декабрендә  “конституцион” тәртип урнаштыру
максатыннан Чечен республикасына федераль гаскәрләр кертелде. Чечен   җирендәге сугыш безнең ил территорисендә Бөек ватан сугышы
чорыннан соң  иң зур хәрби бәрелеш була.  Районыбыздан 118 егет катнашкан.
Авылыбызның   берничә   егете   чечен   җирендә   хезмәт   итеп,  сугыш   һәм   үлем
белән күзгә  күз очраша: Венер  Фәнәви       улы Бадамшин,  Мөхәммәтҗанов
Илшат,     Ә   Имәнлекулдан   Сәдыйков   Әлфред   Хәдис   улы,   Мөхәммәтҗанов
Булат   Әглә   улы,   Кнәҗев  Филүс   Фәнүз   улы,   Мостафин   Венер   Дамир   улы,
Хафизов   Әнвәр   Фәнзил   улы,   Рафиков   Илгиз   Рәис   улы   һәм   Мусин   Фидус
Фидрат  улы.   безнең  арабызда,  тормышның  матурлыгына  сокланып  яшәргә
теләгәннәрдер дә, ләкин игълан ителмәгән  Чечен сугышы рәхимсез рәвештә
аларның гомерен өзде.

    Әйдәгез   бүген   илебез   тынычлыгы   өчен   башларын   салган,   үзләренең
бурычларын үтәгәндә һәлак булган авылдашларыбызны 1 минут тынлык белән
искә алыйк.
5 бирем
 .  Бүгенге  тыныч  шартларда  кеше   батыр  була  аламы? Моның  өчен

нәрсә эшләргә кирәк? Бу очракта батырлык нәрсәдә күренә?  (Батырлыкны
бүгенге тыныч шартларда да эшләргә мөмкин. Намус белән яшәгән кешенең
гомере үзе бер батырлык. Тырыш хезмәт куеп эшләп, Хезмәт Батыры була
ала. Батыр булу өчен, кеше тиешенчә игътибарлы, сизгер, үз – үзен аямый
торган булырга тиеш).
     Кыю, патриот, түзем, тәвәккәл, туры сүзле, ихтыярлы кебек сыйфатларны
батырлыкка кертергә буламы? Ни өчен шулай дип уйлыйсыз? (Укучы җавабы:
кешедә   бу   сыйфатлар   булмаса,   ул   батырлык   эшли   алмас   иде).   Дәреснең
эпиграфы   безнең   әлеге   җавапларга   туры   килә:  “Батырлык!   Нәрсә   соң   ул
батырлык?   Газинурлар,   Матросовлар   шикелле   күкрәгең   белән   дошман
амбразурасын   каплаумы,   әллә   үзең   ач   чакта   соңгы   сынык   икмәгең   белән
бүлешүме? Кешеләр төрле – төрле булган кебек, батырлык та күп төрле шул.
  Үзеңдә батырлык, кыюлык, тәвәккәллек сыйфатлары тәрбияләү өчен нәрсә
эшләргә  кирәк ? (Укучыларның фикерләре тыңлана.)
 План төзү:
1. Батырлык,   кыюлык,   тәвәккәллек     үрнәкләре   күрсәткән   шәхесләрнең
тормыш юлын өйрәнергә.
2. Үзеңдә ихтыяр көче туплау.
3. Физик күнегүләр ясауны гадәткә әверелдерергә.
4. Үзең   турында гына уйламаска.
5. Гел дөресен сөйләргә, эшләгән эшең өчен җавап бирә, гаебеңне  таный
белергә һәм үз вакытында төзәтә барырга өйрәнергә.
 Ә бу сыйфатларны без үзебез дә булдыра алабызмы?
  Тормыш   дәвам   итә,   батырлыклар   эшләү   дә   дәвам   итә.   Һәркем   җирдә
тынычлык, күгебез аяз, йөзебез якты, күңелебез тыныч булуын тели.
                                     Кыл яхшылык кешеләргә
                                     Кеше булыйм дисәң. Авыр булыр, өсләреңә
                                     Гөнаһ туны кисәң.
                                     Кирәк булса коткарырга
                                     Батып баручыны
                                     Кулың суз да коткар сагыш
                                     Моңга таручыны
                                     Кеше булып яшим дисәң,
                                     Бул син кешелекле.
                                     Бәхетле көн итим дисәң,
                                     Бул син игелекле.
III.  Дәресне йомгаклау.       Дәрестән үзегезгә нинди сабак алдыгыз?   Дәрес
ошадымы?
Чыннан   да,   батырлык   темасы   бүгенге   көндә   дә   актуаль.   Язучыларыбыз,
шагыйрьләребез, рәссамнар үз әсәрләрендә зур урын бирәләр.
   Рәхим итеп. Р. Миңнуллинның “Батыр булыгыз” шигырен тыңлагыз.
Батырлыкны эшли ала
Бөтен кеше дә.
Аның өчен кирәк түгел
Алып көче дә.
Ә моның өчен:
Яратырга кирәк бары
Туган җиреңне,
Әти  әниеңне,
Туган илеңне.
Безнең дистә меңнәрчә каһарманнарыбызны онытырга хакыбыз юк. Аларның
батырлыгы, максатка нык омтылышы рухи һәм физик ныклыгы, героик көрәш
безгә һәрчак үрнәк булсын иде.
Укучыларым,
  киләчәктә      Ватан   сакчылары,
солдатларыбызга лаеклы алмаш булырлар дип ышанып калам. Дөньялар гына
тыныч булсын, Әфганстан,  Чечен фаҗигаләре башка кабатланмасын!
  бүгенге   малайлар,
  Батырлыкның киресе нәрсә ул?
Куркаклык.
Нәрсә ул”курку”, “куркаклык”?
Куркучан. шүрләүчән, кыю түгел.
Куркак   кеше   үз   күләгәсеннән   дә   курка.   Курку   йөрәкнең   йомшаклыгы.
Куркуны җиңгән батыр булыр. Курыксаң эшләмә, эшләсәң курыкма.

file_name: Классный час.docx

intro:
Классный час на тему: “Батырлык! Нәрсә соң ул батырлык?”
Цель: сформировать представление о мужестве, долге, чести, ответственности, нравственности; развитие нравственно-патриотического воспитания учащихся.
Задачи:
 1) познакомить с героическими и трагическими страницами истории Отечества;
2) воспитывать уважение молодёжи к ветеранам, подвигам военнослужащих, защитников Отечества, осознание необходимости увековечения памяти павших героев;
3) способствовать формированию у молодёжи готовности к защите Родины.


extracted_text:
Екібастұз қаласы әкімдігі білім бөлімінің
№26 мектеп – гимназиясының бастауыш сынып мұғалімі
Аты жөні:  Альжанова Жупар Нуртасовна
Туған жылы: 15.06.1979ж
Білімі: жоғары
Санаты: І
Еңбек өтілі: 15 жыл
Мамандығы: бастауыш сынып мұғалімі
azhupar@mail.ru Бастауыш сыныпқа арналған
математика пәні бойынша
ережелер Құрметті балақай!
            Қолыңдағы   жинақта   математика   нәнінің
негізгі  ережелері  саған түсінікті  тілмен,  көрнекі
суреттермен   құрастырылған.   Осы   ережелер
арқылы   математика   пәнін   сүйіп   оқиды   деген
сенімдемін.
      Бұл ережелерде бастауыш сынып математика
пәніндегі негізгі тақырыптар қамтылған

            Жинақты   атааналар   мен   оқушыларға
өздігінен сабаққа дайындалуға, үй тапсырмасын
ойдағыдай орындауға, ал ұстаздар қауымына –
көрнекі құрал ретінде ұсынамын. Сандар және белгілері
Сандар
0 , 1 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9
Бұл араб цифрлары. Олар небары он.
І  1, ІІ  2, ІІІ  3, ІҮ  4, Ү  5, ҮІ  6, ҮІІ  7,
 ҮІІІ  8, ІХ  9, Х  10, ХІ – 11, ХІІ  12, ХІІІ  13, ІҮХ
14, ХҮ  15, ХҮІ  16, ХҮІІ  17, ХҮІІІ  18, ХІХ  19, ХХ
– 20, ХХХ – 30,  ХL – 40,  L – 50,
LX – 60, LXX – 70, LXXX – 80, XC – 90, C – 100, D –
500, M – 1000.
Бұл – рим цифрлары
M C M X C Y I
                                1    9    9    6 Белгілер
>     үлкен                         +  қосу

<     кіші                               азайту
=      тең                            . немесе Х көбейту
                                            :  бөлу

Сандарды салыстыру
3  > 2
                     2 < 3
3
=
3
1 + 2 < 4 + 3
5 + 3 > 7
4 < 5 < 7
5 саны 4тен үлкен, 7ден кіші Үлкен    кіші

  Ұзын  қысқа

                            Ауыр  жеңіл Биік – аласа
                          Алыс – жақын
                          Жылдам – баяу
                          Қымбат – арзан
                         Жуан   жіңішке Кәрі – жас

Сандар
Жұп сандар
Тақ сандар
2 ге бөлінетін
сандарды жұп
сандар деп атайды
2, 4, 6, 8, 10 , 12, 14 ...
2 ге бөлінбейтін
сандарды тақ сандар
деп атайды
1, 3, 5, 7, 9, 11, 13 ... 1. Жұп санға жұп санды қосқанда, жұп сан
шығады. Мысалы:  4+2=6,  6+ 8=14
2. Тақ санға тақ санды қосқанда, жұп сан
шығады. Мысалы: 5+3=8,  7+5=12
3. Тақ санға жұп санды қосқанда, тақ сан
шығады. Мысалы: 5+2=7, 3+8=11
   Қосу амалының компоненттері

          2          +          3            =           5
қосылғыш                     қосылғыш            қосындының мәні
         а                    +                   в            =              с
Қосылғыштардың орнын ауыстарғаннан
қосындының мәні өзгермейді
2 + 3 = 3 + 2
                               5          5
а + в    в + а
Санға 0 – ді қосқанда, сол санның өзі
шығады.
2 + 0 = 2
0 + 3 = 3 =
+
+                       =

Санға 1–ді қосқанда келесі сан шығады
1   2   3   4   5   6   7   8   9  ...

                   6 + 1 = 7
Саннан 1–ді  азайтқанда алдындағы сан
шығады 1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...
                          7 – 1 = 6
   Азайту амалының компоненттері
5                     3       =          2

   азайғыш               азайтқыш      айырманың мәні

             а                     в       =          с 3                         1        =            ?
Санның құрамы

2
3
4
5
1
1
1
1
2
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
3
2
1
1
2
3
1
1
2
3
1
1
2
3
1
6
7
8
4
3
2
1
5
4
3
1
6
5
4
1 1
2
3
4
1
9
7
6
5
4
1 1
2
3
4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
8
7
6
5
Қосу және азайту кестесі
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2
1
2
3
4
5
6
7
8
3
1
2
3
4
5
6
7
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
1
2
3
4
1
2
3
1
2
1
                                4 + 3 = 7
      10 – 4 = 6 Екі таңбалы сандардың ондық құрамы және
1. Қосылғыштардың біреуін екінші қосылғышка .
жіктелуі.
қосқанда 10 шығатындай жіктейміз.
7 + 5 = 7 + (3 + 2) = (7 + 3) + 2 = 10 + 2 = 12
2. Азайту амалында азайғыштан қандай санды
азайтқанда 10 шығады, азайтқышты сондай санға
жіктейміз.
15 – 7 = 15 – (5 + 2) = (15 – 5) – 2 = 10 – 2 = 8
10 бірл. – 1 онд.                       50 бірл. – 5 онд.
20 бірл. – 2 онд.                      60 бірл. – 6 онд.
30 бірл. – 3 онд.                      70 бірл. – 7 онд.
40 бірл. – 1 онд.                      80 бірл. – 8 онд.
                                                  90 бірл. –  9 онд. 100 – 10 ондық – 1 жүздік
1000 – 10 жүздік
864 = 8 жүзд. 6 онд. 4 бірл.
8643 = 8 мыңд. 6 жүзд. 4 онд. 3 бірл.
Қосудың қасиеттері
1. 2 + 3 = 3 + 2
                                5          5
а + в    в + а
Қосылғыштардың орнын ауыстарғаннан
қосындының мәні өзгермейді. Бұл қосудың
ауыстырымдылық қасиеті.
2 + 3 = 3 + 2
                               5          5
а + в    в + а
2. 2 + (1 + 3),  (2 + 3) + 1, (2 + 1) + 3, 1 + (2 + 3)
   а + (в + с),   (а + с) + в, (а + в) + с, в + (а + с)
Көршілес қосылғыштар жақшаға алынып, қосынды
түрінде жазылса да, қосындының мәні өзгермейді.
Бұл қосудың терімділік қасиеті.
Қосу мен азайту өзара кері амалдар.
Қосу амалын азайту амалымен, азайту амалын қосу
амалымен тексереміз
Қосу амалын азайтумен тексереміз
16 + 23 = 39    Қосындының мәнінен қосылғыш
а + в = с          тардың бірін азайтқанда, екінші
с – а = в           қосылғыш шығады.  Ендеше, қо
с – в = а          суды азайтумен тексеруге болады.
Тексеру:         38 – 16 = 23;   38 – 23 = 16
Қосу амалы азайтуға кері амал
Қосылғыш
Қосылғыш
Қосындының мәні
16
23
39
16
?
39
?
23
39
Азайту амалын қосу амалымен тексереміз. 76 – 42 = 34  Айырманың мәніне азайтқышты
а – в = с         қосқанда азайғыш шығады. Енде
с + в = а         ше азайтуды қосумен тексеруге
                        болады.
Тексеру:   34 + 42 = 76
Азайту амалы қосуға кері амал
Азайғыш
Азайтқыш
Айырманың мәні
76
42
34
76
?
34
?
42
34
Көбейту
                           +                     +                    =  6
     2             х               3                =           6
Көбейткіш                Көбейткіш           Көбейтіндінің мәні
Көбейткіштердің орындарын ауыстырғаннан
көбейтіндінің мәні өзгермейді
                              а х в = в х а
2 х 3 = 3 х 2
Егер көбейткіштердің біреуі 0ге тең болса,
көбейтіндінің мәні 0ге тең болады. 5 х 0 = 0          а х 0 = 0
                     0 х 5 = 0          0 х а = 0
Санды 1ге көбейсек, 1ді санға көбейтсек, сол
санның өзі шығады
6 х 1 = 6         а х 1 = а
1 х 6 = 6         1 х а = а
Бөлу
           6            :           3             =                2
Бөлінгіш               Бөлгіш              Бөліндінің мәні
         а              :           в           =          с
Санды 1ге бөлсек,  сол санның –өзі шығады.
                8 х 1 = 8                         а : 1 = а
Санды санға бөлсек, 1 шығады.
                5 : 5  = 1                         а : а = 1 О – ді санға бөлсек, 0 шығады
                 0 : 5 = 0                         0 : а = 0

                                 Санды 0ге бөлуге болмайды!
                                7 : 0
Санның бөлінгіштігінің белгілері
1. 2ге тек жұп сандармен аяқталған сандар
бөлінеді
12 : 2 = 6          36 : 2 = 18         134 : 2 =67
1. Құрамындағы сандардың қосындысы 3
ке бөлінсе, онда бұл сан 3ке бөлінеді.
447 : 3 = 149
4 +4+7=15    15 саны 3ке бөлінеді 3. Санның соңғы екі саны 4ке бөлінсе, бұл
сан 4ке бөлінеді.
732 : 4 = 183
                       32 : 4 = 8
4. 5 пен 0ге аяқталған сандардың барі 5ке
бөлінеді
      60 : 5 = 12               285 : 5 = 57
Көбейту мен бөлу өзара кері амалдар
Көбейтуді бөлумен тексереміз
9 х 4 = 36
                                а х в = с
1. Бірінші көбейткішті табу үшін, көбейтіндінің
мәнін екінші көбейткішке бөлеміз.
Тексеру:            36 : 4 = 9
                            с : а = в
2. Екінші көбейткішті табу үшін, көбейтіндінің
мәнін бірінші көбейткішке бөлеміз.
Тексеру:            36 : 9 = 4 с : в = а
Бөлуді көбейтумен тексереміз.
72 : 8 = 9
а : в = с
1. Бөлінгішті табу үшін, бөліндінің мәнін
бөлгішке көбейтеміз
Тесеру:              9 х 8 = 72
                           с х в = а
2. Бөлгішті табу үшін, бөлінгішті бөліндінің
мәніне бөлеміз.
Тексеру:            72 : 9 = 8
                             а : с = в
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2
4
6
8
10
12
14
16
18
3
6
9
13
15
18
21
24
27
Көбейту кестесі
4
8
12
16
20
24
28
32
36
5
10
15
20
25
30
35
40
45
6 х 4 = 24
6
12
18
24
30
36
42
48
54
7
14
21
28
35
42
49
56
63
8
16
24
32
40
48
56
64
72
9
18
27
36
45
54
63
72
81 9 х 9 = 81
а х в = в х а
2 х 2 = 4
2 х 3 = 6              3 х 3 = 9
2 х 4 = 8              3 х 4 = 12             4 х 4 = 16
2 х 5 = 10            3 х 5 = 15             4 х 5 = 20           5 х 5 = 25
2 х 6 =12             3 х 6 = 18             4 х 6 = 24           5 х 6 = 30
2 х 7 = 14            3 х 7 = 21             4 х 7 = 24           5 х 7 = 35
2 х 8 = 16            3 х 8 = 24             4 х 8 = 32           5 х 8 = 40
2 х 9 =18             3 х 9 = 27             4 х 9 = 36           5 х 9 = 45
6 х 6 = 36
6 х 7 = 42             7 х 7 = 49
6 х 8 = 48             7 х 8 = 56             8 х 8 = 64
6 х 9 = 54             7 х 9 = 63             8 х 9 = 72          9 х 9 = 81
Амалдардың орындалу реті. Жақшалар.
(10 – 4) + 1
  )  түріндегі   белгі  жақшалар  деп   аталады.
(
Жақшалар, алдымен оның ішіндегі амалды, содан
кейін оның сыртындағы амалды орындау керектігін
білдіреді.
Есіңе сақта!
Жақшаның ішіндегі амал алдымен орындалады.
(10 – 4) + 1
1қадам: 10 – 4 = 6
2қадам: 6 + 1 = 7 Ендеше (10  4) + 1= 7
Есіңе сақта!
Жақшасыз өрнектерде алдымен көбейту мен
бөлу амалдары, ал одан кейін қосу мен азайту
амалдары жазылу ретімен солдан оңға қарай
орындалады.
9 – 4 х 2                                  15 : 3 + 2
1қадам: 4 х 2 = 8                 15 : 3 = 5
2қадам: 9 – 8 = 1                 5 + 2 = 7
Ендеше 9 – 4 х 2 = 1             15 : 3 + 2 = 7
Үлестер мен бөлшектер
                                       1
              1                     2
                          1
                          4   төрттен бір
                           3
                           8    сегізден үш бөлігі

                 1         1 4         6
2
4     мұндай жазба бөлшек деп аталады.
Бөлшек   сызығының  астында  жазылған   сан–
бөлшектің   бөлімі.  Ол   неше   бөлікке   бөлінгенін
көрсетеді.
Бөлшек   сызығының  үстінде  жазылған   сан–
бөлшектің   алымы.
 Ол   бөліктің   алынғанын
көрсетеді.
Бөлімі
 бірдей  бөлшектерді   салыстырғанда,   қай
бөлшектің  алымы   артық   болса,   сол  бөлшек   үлкен
болады.
Уақыт және оның өлшем бірліктері
                                                                   1 ай
                               1апта
                                     1 тәулік
                        1 сағат
          1 минут
24
7
1секунд
60
60
1 ғасыр = 100 жыл
1 жыл = 12 ай = 365 (366) тәулік 1 ай = 30 немесе 31 тәулік (ақпанда 28 немесе 29 тәулік)
1 апта = 7 күн
 1 тәулік = 24 сағат
1 сағат = 60 минут
1 минут = 60 секунд
1 сағат = 3600 секунд
Ұзындық және оның өлшем бірліктері
 км километр
                                  м – метр
                                  дм – дециметр
                                  см – сантиметр
                                  мм – миллиметр
1 м = 10 дм             1 дм = 100 мм
1 дм = 10 см           1 км = 1000 м
1 см = 10 мм           1 м = 1000 мм
1 м = 100 см 1 км = 1000 м = 10000 дм = 100000 см = 1000000 мм
1 м = 10 дм = 100 см = 1000 мм
1 дм = 10 см = 100 мм
Масса және оның өлшем бірліктері
                                                т – тонна
                                                ц – центнер
                                               кг – килограмм
                                                г – грамм
1 т = 10 ц                            1 ц = 100 кг
1 т = 1000 кг                       1 кг = 1000 г
1 т = 10 ц = 1000 кг = 1000000 г
1 ц = 100 кг = 100000 г
Аудан және оның өлшем бірліктері
1 см 2 = (квадрат сантиметр) = 100 мм2
1 дм2 = (квадрат дециметр) = 100 см2
1 м2 (квадратметр) = 100 дм2 1км2 квадраткилометр = 1000000 м2
1 а (ар) = 100 м2
1 га (гектар) = 100 а
1 га = 100 а = 10000 м2
1 м2 = 100 дм2 = 10000 см2 = 1000000 мм2
1 дм2 = 100 см2 = 10000 мм2
Көлем өлшем бірліктері
   1м3                                 1 дм3                     1 см3
1 см3 = 1000 мм3                     1 дм3 = 1000000 мм3
1 дм3 = 1000 см3                      1 м3 = 1000000 см3
1 м3 = 1000 дм3                        1 л су = 1 дм3
Разрядттар және кластар
10 бірлік = 1 ондық                         10 бірлік мың = 1 ондық мың = 10000
10 ондық = 1 жүздік                        10 ондық мың = 1 жүздік мың = 100000
10 жүздік = 1 мыңдық                    10 жүздік мың = 1 мыңдық мың = 1 миллион = 1000000
10 бірлік миллион = 1 ондық миллион = 10000000
10 ондық миллион = 1 жүздік миллион = 100000000
10 жүздік миллион = 1 мыңдық миллион = 1 миллиард = 1000000000
Бірліктер, ондықтар және жүздіктер бірінші класты немесе бірліктер класын
құрайды. Бірлік мыңдар, ондық мыңдар, жүздік мыңдар екінші класты немесе
мыңдар класын құрайды. Бірлік миллион, ондық миллион және жүздік миллион миллиондар класын немесе
үшінші класты құрайды.
Көп таңбалы сандарды кластарын атап, солдан оңға қарай оқиды. Барлық
цифрлары нөл болатын сандардың класс бірліктерін және кластарын атамайды.
Мысалы: 4321 – төрт мың үш жүз жиырма бір, 25000 – жиырма бес мың.
Миллиондар
3класс
жүзд.
9шы
3
онд.
8ші
2
2
Кластар
разрядта
р
сандар
Мыңдар
2  класс
Бірліктер
1класс
бірл.
7ші
жүзд.
6шы
онд.
5ші
бірл.
4ші
жүзд.
3ші
онд.
2ші
бірл.
1ші
1
1
1
4
4
4
4
5
5
5
5
5
6
6
6
6
6
6
7
7
7
7
7
7
7
8
8
8
8
8
8
8
8
9
9
9
9
9
9
9
9
9
Көп таңбалы сандарды солдан оңға қарай кластарының атауымен оқиды. Мысалы: үш жүз
жиырма бір миллион төрт жүз елу алты мың жеті жүз сексен тоғыз.
                                                              123456789 бірлік
                                                              12345678 ондық
                                                              1234567 жүздік
  123456 бірлік мың
 123456789 санында                                12345 ондық мың
                                                              1234 жүздік мың
    123 бірлік миллион
  12 ондық миллион
    1 мыңдық миллион
Жылдамдық. Уақыт. Қашықтық.
Жылдамдық – уақыт бірлігінде жүріп өтілген қашықтық.
        50 км/сағ                                                                                V  жылдамдық
                             1 сағ        2 сағ       3сағ       4 сағ              t   уақыт
                                                                                s  қашықтық
                  50 км           50 км            50 км             50 км
          S
                                                   S
V             t V =        Жылдамдықты табу үшін  қашықтықты уақытқа бөлеміз
                                                   t

                              S = V x t   Қашықтықты табу үшін – жылдамдықты уақытқа
көбейтеміз
                                                  S
                                         t =             Уақытты табу үшін – қашықтықты жылдамдыққа
                                                  V      бөлеміз
Жұмыс. Өнімділік. Уақыт
А – жұмыс (орындалған өнімнің сапасы)
V  өнімділік (уақыт бірлігінде істелген жұмыс)
t   уақыт (барлық жұмыс орындалған уақыт)
А
V                      t
Жұмысты табу
үшін, өнімділікті
уақытқа көбейту
қажет
Өнімділікті табу
үшін, жұмысты
уақытқа бөлу
қажет.
Уақытты табу
үшін, жұмысты
өнімділікке бөлу
қажет
А = Vx t
V = A: t
t = A :  V Геометриялық пішіндер
      Төртбұрыш         Тік төртбұрыш        Шаршы    Үшбұрыш        Ромб
 Көпбұрыш                    Шеңбер                   сопақша                       Текше

Периметр
Периметр – геометриялық фигуралардың қабырғаларының
ұзындықтарының қосындысы
Периметр латын әріпі Р мен белгіленеді.
Тік төртбұрыштың
периметрін табу
а
         в                       в
                     а
Р = а +в+а+в = 2ха+2хв=
Шаршының периметрін табу
    а
                 а             а
      а
Р = а + а+ а+ а= 4ха
2х(а+в)
Көпбұрыштың периметрін
Үшбұрыштың периметрін
табу
           а          в
           с
Р = а + в + с
табу
в
                а           с
                d           f
                      e
   Р= а + в + с +f + e + d Фигуралардың ауданын табу
Аудан – фигураның алып жатқан орны
Оны латынның S әріпімен белгілейді.
Бірліктері: километр квадрат (км2), метр квадрат (м2),
сантиметрквадрат (см2) және т.б.
Тік төртбұрыштың ауданын табу

      S = a x b            b                             b
а
                                                а
                              Шаршының ауданын табу
                                           a
S = a x a
                                 a                   a
                                          a
Кубтың көлемін табу
Текшенің көлемін табу үшін оның қырын көбейткіш ретінде үш
рет алып, көбейтіндінің мәнін табу керек
                                                        V = 2 cм х 2 см х 2см
2 см              V = 8 см3
2 см
           2 см

file_name: әд құрал.docx

description:
Үлкен    кіші

  Ұзын  қысқа

                            Ауыр  жеңіл

description:
1
2
3
4
1
9
7
6
5
4
1

intro:
Құрметті балақай!

      Қолыңдағы жинақта математика нәнінің негізгі ережелері саған түсінікті тілмен, көрнекі суреттермен құрастырылған. Осы ережелер арқылы математика пәнін сүйіп оқиды деген сенімдемін.
      Бұл ережелерде бастауыш сынып математика пәніндегі негізгі тақырыптар қамтылған
       Жинақты ата-аналар мен оқушыларға өздігінен сабаққа дайындалуға, үй тапсырмасын ойдағыдай орындауға, ал ұстаздар қауымына – көрнекі құрал ретінде ұсынамын.

title: Әдістемелік құрал


extracted_text:
Муниципальное казенное образовательное учреждение
Артюгинская школа
«Что мы не знаем о домашних кошках?»
Конкурс «Страна чудес – страна исследований»
(исследовательская работа)
Выполнили:
учащиеся 3 класса
МКОУ Артюгинская
школа
Евгений Караваев,
Иван Бурлуцкий
Руководитель:
учитель начальных
классов
МКОУ Артюгинская
школа
Светлана Валерьевна
Соловьева Содержание
Артюгино 2017
I.
Введение……………………………………………….….
…..34
II. Основная часть:
1. Происхождение и одомашнивание кошек……………….5
2. Строение и  биологические особенности кошки………..6
2.1.Особенности строения тела кошки……………………...67
2.2.Органы зрения и слуха……………………………………8
2.3.Обоняние и осязание…………………….........................9
3. Особенности поведения кошек……………………………1011
4. Кошки  в жизни человека………………………………….12
5. Результаты опроса …………………………………………13
6. Ответы на отобранные вопросы ………………………….1415
7. Оформление альбома, проведение игры …………………16
III. Заключение……………………………………………………...17
IV. Список литературы…………………………………………….18
V. Приложения………………………………………………………1923
18 I.
ВВЕДЕНИЕ
У кого есть кошка, тот может не бояться одиночества.
Даниель Дефо
Мотив выбора темы. Выбор темы нашей исследовательской работы
не случаен: во 2 классе по окружающему миру мы изучали тему «Домашние
животные». Более подробно говорили о кошках и собаках, узнали, какие
бывают породы, чем их лучше кормить, как за ними ухаживать. У нас в
поселке принято держать этих животных. И в наших домах тоже живут
кошки. Мы за ними наблюдаем ежедневно.  Почему  кошка? Потому что
кошка – животное небольшое, ест немного, ухода за собой особенного не
требует, гуляет, как правило, сама по себе, пользу приносит: мышей и крыс
ловит.  А  если   шерсть  кошки  приложить   к  больному  месту   при  лечении
спины, то боль пройдёт. Ещё кошки хорошо снимают стресс. Когда они вам
урчат и перебирают лапками, они вам доверяют, вас лечат, успокаивают.
Мы с другом очень любим кошек! Конечно, наши наблюдения за кошками
начались не во 2 классе, а гораздо раньше – когда нам было лет по 56, т.к.
очень интересно было  наблюдать за нашими питомцами: как они   растут,
что   предпочитают   кушать,   любимое   место   для   сна,   почему   мурлыкают,
зачем им усы?
Конечно, на многие наши «Почему?» помогали ответить взрослые. А
еще есть интересный канал    ЗОО ТВ, на котором мы смотрим передачу
«Зооакадемия», где рассказывается о жизни домашних кошек. На многие
вопросы мы знаем ответы. Нам тема про кошек интересна.
18 Но все ли мы о них знаем? Решили заняться исследованием.
Гипотеза. Мы предполагаем, что не всё знаем о домашних кошках.
Поэтому  цель  работы: найти неизвестные нам сведения о домашних
кошках и познакомить с ними учащихся начальной школы.
Для достижения цели, мы поставили перед собой задачи:
1. Собрать наиболее интересные факты о кошках.
2. Провести опрос среди учащихся начальной школы «Что бы вы хотели
узнать   о   домашней   кошке?»,   выбрать   вопросы   с   неизвестными   нам
ответами.
3. Найти ответы на отобранные вопросы.
4. Оформить альбом «Цапцарапки».
5. Провести эрудитигру «Ох уж эти кошки!».
Методы и приёмы исследования:
1.
2.
3.
Опрос учеников начальных классов.
Обобщение данных, полученных в ходе работы.
Поиск информации из научных источников.
Исследование проводилось по плану:
1.
2.
3.
4.
Сбор наиболее интересных фактов о кошках.
Проведение опроса, обобщение  результатов.
Поиск ответов на неизвестные вопросы.
Оформление альбома и проведение игры.
18 II. Основная часть
1. Происхождение и одомашнивание кошек
Изучив энциклопедии [1],  [4] и статьи на сайтах интернет [6], мы узнали,
что   кошки   встречаются   почти   на   всех   континентах.   Они   во   все   времена
привлекали внимание человека. И мы тоже  увлеклись ими. Собрав и изучив
информацию,   мы   открыли   для   себя,   что  семейство   кошачьих   насчитывает
около 35 видов и домашняя кошка  это только один из видов, хотя у неё
столько разных пород!
Много   споров   у   ученых   вызывает   происхождение   кошек  [6]  .   Самое
распространенное   мнение,   заключается   в   том,   что   единым   предком
современных   кошек   является   североафриканская   степная   кошка,   которая
была одомашнена вовсе не в Египте, а в Нубии, и произошло это около 4 тысяч
лет назад. А  первые  кошкоподобные хищники  появились 10 миллионов лет
назад! Размером они были с рысь и очень напоминали современных кошек,
отличаясь от них более длинными клыками и меньшим по объему мозгом.
Считается, что история появления кошек рядом с человеком начинается
примерно 1012 тысяч лет назад, когда люди стали вести оседлый образ жизни
[10]. К этому времени человек уже давно приручил лошадей, коров, коз, овец.
Только кошка гуляла сама по себе! Старалась держаться от людей подальше.
И здесь  много  споров.  Одни  ученые  утверждают,  что  первыми кошек
приручили   и   одомашнили древние   египтяне,   другие   с   ними   не   согласны.
Общего мнения на этот счет нет.
18 Много было интересного в истории кошек  [10]. Им поклонялись, как
богиням,  на  них   охотились,   как   на  ведьм!  А  на  территории   Древней  Руси
кошка появилась лишь в XXIII, где быстро попала под защиту церковных
законов.   Стоила   она   дорого.   В   известном   судебнике   XIV   в.   "Правосудие
митрополичье"   сказано:   "За   украденное   животное   установлен   штраф:   за
голубя — 9 кун; за утку, гуся и журавля — по 30 кун; за корову — 40 кун; за
лебедя — 70 кун; за вола, собаку и кошку — по 3 гривны".
Любители   кошек   во   все   времена   сумели   вывести   целых   200   самых
разнообразных пород этих животных – от длинношерстных, вроде персидской,
и до кошек, вообще не имеющих шерсти (таких, как сфинксы) [3]. Вот как их
любит человек.
2. Строение и  биологические особенности кошки
Кошки изящны, грациозны, подвижны и энергичны. Оказывается, это
зависит от строения их тела [8].
2.1. Особенности строения тела кошки
Из   энциклопедий   мы   узнали,   скелет   кошки   во   многом   напоминает
строение   скелета   всех   млекопитающих.   Только   отличается   формой   и
способом   расположения   некоторых   костей.   Позвоночник   расположен
горизонтально, а работа всех органов приспособлена к такому строению и
образу жизни [8].
Череп   кошки   имеет   округлую   форму.   При   этом   он   значительно
короче, чем у многих других хищных животных. Размеры черепа взрослой
кошки   зависят   от   пола,   породы,   индивидуальных   наследственных
признаков.
18 Позвоночник у кошки гибкий и подвижный. Их кости очень плотные и,
в то же время, пластичны, свободно соединяются с мышцами крепкими и
подвижными   сухожилиями.  Большинство  кошек имеют сильные, средней
длины   лапы   с   хорошо   развитыми   мышцами.   Благодаря   этому   кошка
способна тихо и незаметно подкрасться к добыче на охоте и совершить
стремительный прыжок [8].
Благодаря   упругому   и   подвижному   хвосту   кошки   могут   сохранять
равновесие при прыжке или при падении с высоты.  Он служит ей неким
рулем,   когда   она   падает.  Также   опытные   владельцы   этих   животных   по
положению и движениям хвоста своего питомца легко определяют, в каком
он настроении. Мы решили это проверить.
И   действительно,   наблюдая   за   своими   кошками,   мы   заметили,   что
когда они нервничают или их что–то тревожит, то движения хвоста резкие.
Кошка вращает им или водит из стороны в сторону. А когда она в хорошем
настроении, то её хвост поднят вверх  «трубой», или положит его  возле
своих ног, только кончик движется.  Когда я прихожу со школы, Митька
кот держит свой хвост вертикально вверх, трётся о ноги, выражая, мне своё
приветствие и радость. А мне так приятно! Кот Митька – настоящий член
нашей семьи.
А   еще   мы   узнали,   что   любая   Мурка   может   прыгнуть   в   длину   на
расстояние, в 5–6 раз превышающее длину ее тела [8]. Жаль, что среди
животных   не   проводятся   соревнования   по   различным   видам   легкой
атлетики. Кошки вполне бы могли стать  олимпийскими чемпионами  по
прыжкам в длину! Вот как устроила их матушка природа!
18 2.2.  Органы зрения и слуха кошек
Если   сравнить   кошку   с   другими   домашними   животными,   можно
заметить, что у нее самые большие глаза относительно размеров тела.
Цвет глаз кошки может быть от светло—золотистого до голубого. Это
зависит   от   содержания   в   радужной   оболочке   красящего   вещества   –
пигмента  [9].  У моей кошки Чернышки глаза зелёные, а у кота Васьки –
коричневые. А у Митьки – голубые.
Как и среди других животных, среди кошек встречаются альбиносы,
шерсть которых белая. А глаза у таких кошек чаще всего бывают красного
цвета[5].
Из собранного материала мы узнали, что у кошек особое зрение  [2].
Зрение   кошки   примерно   в   6   раз   лучше   человеческого[5]!   Хотя   кошки
различают только несколько оттенков цветов. Кошки намного лучше видят
движущиеся предметы, чем те, которые находятся в покое.
Благодаря особенностям строения глаз кошки могут видеть в темноте.
Мы заметили, что коты очень хорошо передвигается по комнатам ночью в
полной   темноте,   знаем,  что   ориентируются   они   при   помощи   слуха   и
18 осязания. Именно это делает пушистую хищницу такой уверенной в ночное
время даже в абсолютной темноте.
Зрение у кошки устроено так, что она одновременно может наблюдать
за несколькими норами мышей и улавливать малейшее движение.
У кошек очень хороший слух. Они могут двигать ушами в сторону
источника звука. Да еще и в разные стороны! Ушные раковины у кошки
двигаются   независимо   друг   от   друга,   поэтому   кошка   может   следить
одновременно за двумя источниками звука [5].
2.3. Обоняние и осязание
Обоняние   развито   у   кошек   намного   лучше,   чем   у   других
млекопитающих  [9].   Оно   помогает   кошкам   налаживать   связь   с   другими
кошками   и   с   человеком.   Это   связано   с   тем,   что   животные   семейства
кошачьих изначально вели ночной образ жизни. Именно в это время суток
они   выходили   на   охоту   и   проявляли   активность.   Им   нужно   было
ориентироваться в пространстве в условиях плохой видимости и даже при
недостаточном освещении находить добычу.
А еще кошки любят метить границы своей территории.
Обоняние кошек избирательно, они способны чувствовать только те
запахи, которые им важны. На посторонние неважные для них запахи кошки
просто   не   реагируют,   поэтому   животное   на   них   не   отвлекается   и   не
сбивается со следа.
Наши кошки, как и другие, часто хочет, чтобы мы взяли её на руки,
поласкали и погладили, а они при этом жмурятся, мурлычут и выглядят
очень   довольными.   Но   гладить   их   нужно   только   по   направлению   роста
18 шерсти,   а   не   наоборот.   Если   погладить   кошку   против   шерсти,   она,
рассердится  и  оцарапает.  Такое  поведение   объясняется  тем, что  органы
осязания   у   кошки   располагаются   не   на   коже,   а   на   поверхности   особых
осязательных волосков, которые обладают повышенной чувствительностью
на голове и передних лапах.
У кошек прекрасно развито осязание [9]. Оно дает ей большую часть
информации   об   окружающем   мире.   Кроме   тактильных   волосков,
расположенных на голове и лапах, животное может осязать окружающее
пространство всей поверхностью тела.
3. Особенности поведения кошек
Многие люди любят маленьких котят и берут их к себе в дом. Но не у
всех   хватает   терпения   ухаживать   за   ними.   Часто   люди   выбрасывают
подросших котов и кошек на улицу! Сколько бездомных Мурок и Васек
бегают по улицам! Как тяжело им приходится зимой!
Чтобы     вырастить   котёнка   нужно   терпение,  нужно   уметь   понимать
своего питомца. Кошки – сложные создания, у них сложный характер и он
не зависит от пожеланий своего хозяина. Изучив материал [10], мы узнали
несколько   особенностей  поведения   кошек,  которые   еще   наблюдали   на
своих кошках. Они помогают налаживать с ними связь.
Изогнутая  спина  и  поднятая  шерсть  обычно  говорит,  что    кошка
хочет играть.
Настороженные   уши: Если   кошка   внезапно   замирает,   уши   ее
подняты, направлены немного вперед в определенном направлении, скорее
18 всего она   услышала какойлибо звуковой сигнал и старается определить,
кто его издает.
Перекатывание   на   спине   животом   кверху: Этот   жест
означает ничего не боюсь, то есть кошке комфортно находиться в компании
человека, и она полностью доверяет человеку.
Трение об ногу или мебель:  Когда кошка трется о мебель, стены или
ограждения, она метит территорию феромонами, запах которых приятен
для кошек и позволяет им чувствовать себя как дома. Если кошка трется о
Вашу ногу, это значит, что она добивается Вашего внимания и считает Вас
своим другом. Это также является проявлением любви, если кошка при
этом еще и мурлычет.
Кошка   сильно   дергает   хвостом: Кошка   либо   следит   за   другими
животными, которых хочет поймать, либо готовится вступить в борьбу с
другой кошкой или котом. В любом случае, подергивание хвостом – это
признак возбуждения, после которого последует агрессия.
Прямой   поднятый   вверх   хвост: Если   остальная   часть   тела   не
напряжена, поднятый и прямой хвост означает, что все в порядке и кошка
находится в нормальном кошачьем настроении.
Кошка царапает или рвет мебель или ковер: «Меня игнорируют, и
это   меня   волнует»   —   вот   что   кошка   пытается   Вам   сказать   такими
действиями. Кошки любят рвать когтями бумагу, и они делают это чтобы
заготовить себе бумагу для туалета на будущее. Они также могут играючи
рвать   бумагу   ради   развлечения.   Если   Вы   не   занимаетесь   с   кошкой
длительное время, не играете с ней, такая привычка может стать проблемой
с поведением кошки.
Проводя   исследование,   мы   узнали   много   интересного.   Оказывается
кошка,   желающая   устроиться   на   ночь   на   кровати   рядом   с   вами
демонстрирует безграничное доверие и любовь, узнали, что кошки никогда
18 не мяукают друг с другом [7]. Этот звук  специально для людей. Животные
обнюхивают свое блюдо, прежде чем приступить к трапезе. Они пытаются
носом   определить   температуру   пищи,   чтобы   не   обжечься.   Кошки   спят
примерно 18 часов в сутки. А еще наши любимцы способны предсказывать
будущее   и,   в   частности,   возвращение   в   дом   одного   из   его   обитателей
(усердно умываются).
Все проверено на наших кошках  кошке Чернышке и котах Ваське и
Мите. Раньше мы не замечали этого, а сейчас, изучив материал, стараемся
«прислушиваться»   к   поведению   наших   питомцев.   Мы     понимаем   друг
друга!
4. Кошки  в жизни человека
Кошки благотворно влияют на наше здоровье – это доказанный факт. О
лечебном   эффекте   кошачьего   урчания,   о   терапии   под   названием
«погладь кошку» известно с древности. Исследовав поведение кошек, их
биологические   особенности,   учёные   пришли   к   выводу,   что   владельцы
пушистых   питомцев   на   30%   меньше   подвергаются   риску   смерти   от
 Каждому   приходилось   либо   лечиться   с
сердечного   приступа.
помощью   кошек,   либо   слышать   о   том,   как   кошки   излечивают
головную   боль,   облегчают   страдания   от   больного   зуба.  Кошка
ложится на больные места и лечит наши хвори. Прикосновения к кошке
18 снижают артериальное давление у гипертоников. Она отлично исполняет
роль   грелки   при   остеохондрозе,   радикулите,   несёт   человеку   хорошую
энергетику. Длительная дружба с кошкой укрепляет иммунную систему и
способствует здоровью и долголетию. Кошка поможет и при стрессовом
состоянии.   По   мнению   магов,   кошка   способна   нейтрализовать   любое
негативное воздействие на нас и на наш дом [10].
Да, в кошкотерапии (или фелинотерапии  – так  называют  лечение с
помощью   кошек),   в   самом   деле,   чтото   есть,   и   кошки   действительно
помогают болящим. Наши коты любят лежать на нас или рядом с нами,
когда   мы   болеем.   А   еще   кошка   в   доме   учит   нас   терпению   и   доброте,
развивает у нас внимание и наблюдательность, организует нас.
Мы   собрали   интересные   факты   о   жизни   кошек,   познакомились   с
произведениями, где главным героем является кошка (Приложение 5).
5. Результаты опроса
Мы провели опрос среди учеников начальной школы. Нам хотелось
помочь ребятам, ответить на интересующие их вопросы о кошках. Заодно,
выбрать вопросы с неизвестными для нас ответами. Нами были опрошены
13 человек. Звучали самые разные вопросы, которые начинались со слов:
«Зачем..?», «Почему..?», «Как..?». Причём, ребята задавали не по одному
вопросу. Большинство вопросов с известными нам ответами  (Приложение
1).
18 Но   были   и   такие,   на   которые   мы   искали   ответы   среди   разных
источников: в энциклопедиях дома и  в библиотеке, в журналах и книгах, в
интернет ресурсах (Приложение 2).
 Что будет, если у кошки сломаются когти?
 Может кошка родить 10 котят?
 Могут ли кошки прожить без воды, но с едой 31 день?
 Почему коты не заходят в воду?
 Почему вокруг глаз кошки нет шерсти?
 Как узнать  возраст кошки?
6. Ответы на отобранные вопросы
Мы   нашли   ответы   на   все   вопросы,   ранее   нам   неизвестные.
Что будет, если у кошки сломаются когти? Ничего, вырастут новые.
Может кошка родить 10 котят?  Если кошка рожает в первый раз, то
котят будет от одного до трех. Взрослая кошка способна родить от 4х до
12ти   котят,   а   вот   уже   кошки   в   возрасте   не   способны   производить
18 многочисленное   потомство.   В   таком   возрасте   они   начинают   испытывать
материнские чувства к чужим котятам и даже их «усыновляют» [8].
Могут ли кошки прожить без воды, но с едой 31 день?  Максимальный
срок,   который   может   выдержать   питомец   без   воды,   составляет   5   дней.
После у кошки начинает выпадать шерсть, она практически не двигается, ее
глаза не открываются. В таких случаях возможна смерть.             Сколько
может прожить питомец без еды: здоровый, молодой кот – до 5 суток;
после   78   лет   –   3   суток;   котенок   до   полу   года   –   1224   часа   [9].
Почему   коты   не   любят   купаться?   Потому,   что   вода   мочит   долго
сохнущий   подшерсток,   и   это   делает   кошке   жизнь   очень   некомфортной,
пока он не просохнет. Мокрая липкая шерсть, липнущая к телу и резко
меняющая   состояние   "тепло"   на   "холодно"   делает   кошке   крайне
некомфортно[8].
Почему вокруг глаз кошки нет шерсти? Мы поняли, что у кошки залысины
под   глазами.  Они   возникают   вследствие   развития   аллергии,   вызванной
приемом   лекарств,   лишая   или   кошачьей   чесотки,   злокачественных   и
доброкачественных   новообразований,   а   также   в   силу   наследственной
предрасположенности.  Для   того   чтобы   оградить   питомца   от   выпадения
шерсти,   необходимо   обеспечить   ему   правильное   и   сбалансированное
питание, соблюдать требования ветеринаров, ставить прививки вовремя [7].
Как узнать  возраст кошки? Его рассчитать легко: 1 год жизни животного
= 15 годам жизни человека, 2 года = 24 годам, 3 года (и вплоть до 12 лет)
ежегодно добавляется по 4 года (то есть 12 лет = 64 годам), после 12 лет
каждый год жизни кошки приравнивается к трем человеческим [8].
18 7. Оформление альбома, проведение игры
Нам захотелось, поделиться интересной информацией о жизни кошек
с нашими учителями. Мы сделали альбом «Цапцарапки», для того, чтобы
они   показывали   его   новым   ученикам.   Считаем,   что   он   получился
интересным, ярким и полезным (Приложение 3).
18 С   ребятами   начальных   классов   провели   эрудитигру   «Ах   эти
кошки!»,   в   ходе   которой     дети   получили   ответы   на   свои   вопросы,
поделились   впечатлениями   о   своих   питомцах.   Надеемся,   что   ребята
получили   исчерпывающие   ответы   на   свои   вопросы   в   ходе   этой   игры
(Приложение 4). А если возникнут вопросы – пускай обращаются к нам!
III.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
18 Судя по результату нашего исследования, мы поняли, что не всё мы
знаем о кошках, т.к. были   вопросы, на которые мы искали ответы,  что
подтверждает нашу гипотезу.
Ученые     считают,     что     способности   кошек   остаются   одной   из
наибольших загадок нашего столетия. Эти необычные существа покорили
наши сердца, став в большинстве своём хозяевами наших домов.
Любовь к кошкам во всем мире оказалась настолько велика, что их
владельцы просто не могли обойтись без специального праздника для своих
любимцев.   Каждый   год   1   марта   во   многих   странах   мира   отмечается
Всемирный   день   кошек,  который   объединяет   миллионы   владельцев   этих
животных   по   всему   миру.   И   хотя   Всемирный   праздник   кошек   нигде
официально   не   утвержден,   это   не   мешает   любителям   этих   животных
чествовать своих питомцев.
Кошка живёт рядом с человеком давно, и рассказывать об этом можно
долго.   Мы надеемся, что вы полюбите кошек также  как и мы!
Выполняя   эту   работу,   мы   не   только   узнали   много   интересного   о
кошках, но и подтвердили эти знания, наблюдая за своими кошками. А еще
мы   учились   работать   с   разными   источниками   информации   и   выбирать
главное; учились наблюдать, обрабатывать информацию и заносить итоги в
диаграмму, провели эрудитигру «Ах, эти кошки!», создали альбом «Цап
царапки», в который поместили интересную информацию о кошках. Эти
умения обязательно нам  пригодятся в жизни. А альбом подарили учителям
нашей школы, чтобы они могли знакомить с информацией новых учеников.
Таким образом, цель нашей работы достигнута, гипотеза доказана:
мы нашли неизвестные нам сведения о домашних кошках и познакомили с
ними учащихся начальной школы.
IV. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
18 1. Филиппов Ю.И. «Домашние кошки» М., «Росагропромиздат», 1991 г., с.
16, с.32, с.99, с.143
2.  Ситникова Е. «Кто есть кто в мире природы»  М.: АСТ «Слово» 2009 г.,
с.48
3. Алексеев В.Н., Бабенко В.Г., Барков А.С. «365 рассказов о животных»
М.: «РОСМЭН» 2007 г., с.31, с.40
4.   Рейд   К.   Энциклопедия   для   детей   «Всё   о   животных   от   А   до   Я»   М.:
«Махаон» 1999 г., с.55
5. Зрение и слух кошек  Продажа ... www.happybears.org/?
zrenie_i_sluh_koshek&rus
6.  http://webzoopark.ru/koshki/proishozhdenie_domashney_koshki.html
7.  http
8.  https
 ://   www
 ://   infourok
 .  ru   /  interesting
 .  murlyki

 .  ru   /  proekt
   tema

 /  purring

 .  html
   koshki

   eti     udivitelnie
 999562.

 html

9. http://kotiko.ru/interesniefaktyokoshkah/organychuvstvkoshek.html
10.http://kotiko.ru/interesniefaktyokoshkah/koshkinagosudarstvennoy
sluzhbe.html
18 ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Результат опроса учеников
14  известных вопросов (70%)    6 неизвестных  (30%)
18 ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Литература для поиска ответов на неизвестные вопросы

18 ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Оформление альбома «Цапцарапки»
18 Вот такой альбом у нас получился
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
18 Проведение эрудитигры «Ах, эти кошки!»
Ответы на заданные вопросы            Рассказы по своим наблюдениям

 Мы про кошек знаем многое
Выставка рисунков усатыхполосатых
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
18 Знакомство с произведениями

18

file_name: что я не знаю о домашней кошке.doc

description:
Знакомство с произведениями

18

intro:
Исследовательская работа «Что мы не знаем о домашних кошках?»
Конкурс «Страна чудес – страна исследований». Работа включает в себя материал для выступления детей, сопровождающую презентацию, работу для оценивания жюри.
Ребята проводили опрос среди учащихся начальной школы "Какую информацию хотите получить о кошках, т.е. задать вопрос", по результатам опроса готовили ответы, оформили альбом, провели игру.

title: Исследовательская работа о кошках.


extracted_text:
Начинается презентация с повторен. Что такое координаты середины отрезка,
что такое длина отрезка, как найти координаты вектора, расстояние между
точками. Что такое уравнение линии на плоскости, уравнение окружности.
Задачи практического характера. Самостоятельная работа по вариантам, с
проверкой. Итог урока. Спасибо.

file_name: Уравнение окружности.docx

title: Презентация по теме "Уравнение окружности" (9 класс, геометрия)