extracted_text:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение     Московской области
 «СергиевоПосадский социальноэкономический техникум»
Согласовано                                                                              Утверждаю
Зам. директора по УПР                                                                   Директор
__________ А.В. Румянцев                           _____________И.Н. Гусаченко
«___»____________ 20___ г.                        «___»_____________ 20__ г.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ
АДАПТИРОВАННАЯ ДЛЯ ЛИЦ С ОВЗ И ИНВАЛИДОВ
ПМ.01 «ВВОД И ОБРАБОТКА ЦИФРОВОЙ ИНФОРМАЦИИ»
Профессия СПО 09.01.03  «Мастер по обработке цифровой информации»
Срок обучения 2 года 10 месяцев
                                                                                Рассмотрено
                                                                                на заседании ЦМК
                                                                                «___»___________ 20___ г.
                                                                                протокол № _______

                                                                                __________

                         Председатель ЦМК
                                                                                Составлена:
                                                                                Горина Т.Г. г. Сергиев Посад
2015 год
Программа  профессионального модуля «Ввод и обработка цифровой
информации» разработана на основе Федерального государственного образовательного
стандарта (далее ФГОС) среднего профессионального образования (далее СПО),
утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №854 от
02.08.2013 г. по профессии: 09.01.03 Мастер по обработке цифровой информации и
методическими рекомендациями по разработке и реализации адаптированных образовательных
программ среднего профессионального образования утвержденных директором Департамента
государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Науки России от 20
апреля 2015г.  № 06830
Организация – разработчик: Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Московской области
«СергиевоПосадский социальноэкономический техникум»
  Данная программа является адаптированной образовательной программой для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
Автор:

 преподаватель  высшей категории Горина Т.Г.

2 Пояснительная записка
Адаптированная   программа   профессионального   модуля  «Ввод   и   обработка
цифровой   информации»  предназначена   для   изучения   в   учреждениях   среднего
профессионального образования по профессии 09.01.03  «Мастер по обработке цифровой
информации»,  реализующих образовательную программу профессионального   образования,
при подготовке квалифицированных рабочих, служащих.
Программа разработана в соответствии с :
 Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
 Государственной программой Российской Федерации «Доступная среда на 2011
2015 годы, утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 17 марта
2011 г. №175;
  Государственной программой Российской Федерации «Развитие образования» на
20132020 годы, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 15
мая
 Положением о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные
образовательные программы среднего профессионального образования, утвержденным
приказом Министерства образования  науки Российской Федерации от 18 апреля 2013 г. №
291
 Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденным
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 нюня 2013 г. №
464;
 Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования, утвержденным приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 16 августа 2013 т. № 968;
  Порядком применения организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ, утвержденным  приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 9 января 2014 г. № 2.
 Порядком приема граждан на обучение по образовательным программам среднего
профессионального образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 23 января 2014 г. № 36.
3  Федеральным государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования по соответствующей профессии/специальности;
 Методическими рекомендациями по разработке и реализации адаптированных
образовательных программ среднего профессионального образования утвержденных
директором Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и
ДПО Науки России от 20 апреля 2015г.№06830
  Письмом Минобрнауки РФ от 03.18.2014 г. № 06281 «Требования к организации
образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями
здоровья в профессиональных образовательных организациях, в том числе оснащенности
образовательного процесса»
Профессиональный модуль изучается в  учреждениях среднего профессионального
образования (далее – СПО) с учетом профиля  получаемого профессионального образования.
С учетом рекомендаций.
Данная программа является адаптированной образовательной программой для
инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
4 Оглавление
Пояснительная записка.............................................................................................3
1.Паспорт программы профессионального модуля «Ввод и обработка
цифровой информации»...........................................................................................6
11
1.4.Количество часов учебной дисциплины и виды учебной работы:
1.5 Тематический план 12
3. Структура и содержание профессионального модуля «Ввод и обработка
цифровой информации».........................................................................................17
4.Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
(вида профессиональной деятельности)..............................................................33
5 1. Паспорт программы профессионального модуля «Ввод и обработка
цифровой информации»
1.1.
Область применения  программы
Адаптированная образовательная программа учебной дисциплины является частью ППКРС и
разработана в соответствии с ФГОС по профессии СПО 09.01.03  Мастер по обработке
цифровой информации.
Рабочая программа модуля может быть использована:
1. в программах профессиональной подготовки по профессии ОКПР 16199 «Оператор
электронновычислительных и вычислительных машин»;
2. для эффективной организации индивидуального информационного пространства,
автоматизации коммуникационной деятельности, эффективного применения
информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности;
3. в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения
квалификации и переподготовки).
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
 Модуль ПМ.01.01  входит в профессиональный цикл.
1.3.
 Цели и задачи учебной дисциплины
Выпускник должен обладать общими компетенциями, включающими в себя
способность:
ОК   1.  Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей   будущей   профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК   2.  Организовывать   собственную   деятельность,   исходя   из   цели   и   способов   ее
достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль,
оценку и коррекцию собственной деятельности, нести  ответственность за результаты своей
работы.
ОК 4. Осуществлять
поиск
информации,
необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК   5.
Использовать   информационнокоммуникационные   технологии   в
профессиональной деятельности.
ОК   6.  Работать   в   команде,   эффективно   общаться   с   коллегами,   руководством,
клиентами.
6 Выпускник должен обладать профессиональными компетенциями,
соответствующими основным видам профессиональной деятельности:
ПК 1.1. Подготавливать к работе и настраивать аппаратное обеспечение, периферийные
устройства,   операционную   систему  персонального   компьютера   и   мультимедийное
оборудование.
ПК   1.2.  Выполнять   ввод   цифровой   и   аналоговой   информации   в   персональный
компьютер с различных носителей.
ПК 1.3. Конвертировать файлы с цифровой информацией в различные форматы.
ПК 1.4. Обрабатывать аудио и визуальный контент средствами звуковых, графических
и видеоредакторов.
ПК  1.5. Создавать   и   воспроизводить   видеоролики,   презентации,
слайдшоу, медиафайлы  и другую итоговую продукцию из исходных аудио, визуальных  и
мультимедийных   компонентов   средствами   персонального   компьютера   и   мультимедийного
оборудования.
С   целью   овладения   указанным   видом   профессиональной   деятельности   и
соответствующими   профессиональными   компетенциями   обучающийся   в   ходе
освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
 подключения   кабельной   системы   персонального   компьютера,   периферийного   и
мультимедийного оборудования;
 настройки параметров функционирования персонального компьютера, периферийного и
мультимедийного оборудования;
 ввода   цифровой   и   аналоговой   информации   в   персональный   компьютер   с   различных
носителей, периферийного и мультимедийного оборудования;
 сканирования, обработки и распознавания документов;
 конвертирования   медиафайлов   в   различные   форматы,   экспорта   и   импорта   файлов   в
различные программыредакторы;
 обработки   аудио,
  визуального   и   мультимедийного   контента   с   помощью
специализированных программредакторов;
 создания   и   воспроизведения   видеороликов,   презентаций,   слайдшоу,   медиафайлов   и
другой   итоговой   продукции   из   исходных   аудио,   визуальных   и   мультимедийных
компонентов;
7  осуществления   навигации   по   ресурсам,   поиска,   ввода   и   передачи   данных   с   помощью
технологий и сервисов сети Интернет;
8 уметь:
 подключать   и   настраивать   параметры   функционирования   персонального   компьютера,
периферийного и мультимедийного оборудования;
 настраивать   основные   компоненты   графического   интерфейса   операционной   системы   и
специализированных программредакторов;
 управлять файлами данных на локальных, съёмных запоминающих устройствах, а также на
дисках локальной компьютерной сети и в сети Интернет;
 производить распечатку, копирование и тиражирование документов на принтере и других
периферийных устройствах вывода;
 распознавать сканированные текстовые документы с помощью программ распознавания
текста;
 вводить цифровую и аналоговую информацию в персональный компьютер с различных
носителей, периферийного и мультимедийного оборудования;
 создавать   и   редактировать   графические   объекты   с   помощью   программ   для   обработки
растровой и векторной графики;
 конвертировать файлы с цифровой информацией в различные форматы;
 производить сканирование прозрачных и непрозрачных оригиналов;
 производить   съёмку   и   передачу   цифровых   изображений   с   фото   и   видеокамеры   на
персональный компьютер;
 обрабатывать аудио, визуальный контент и мультимедийные файлы средствами звуковых,
графических и видеоредакторов;
 создавать   видеоролики,   презентации,   слайдшоу,   медиафайлы   и   другую   итоговую
продукцию из исходных аудио, визуальных и мультимедийных компонентов;
 воспроизводить   аудио,   визуальный   контент   и   мультимедийные   файлы   средствами
персонального компьютера и мультимедийного оборудования;
 использовать   медиапроектор   для   демонстрации   содержимого   экранных   форм   с
персонального компьютера;
 вести отчётную и техническую документацию;
знать:
 устройство   персональных   компьютеров,   основные   блоки,   функции   и   технические
характеристики;
 архитектуру,   состав,   функции   и   классификацию   операционных   систем   персонального
компьютера;
9  виды   и   назначение   периферийных   устройств,   их   устройство   и   принцип   действия,
интерфейсы подключения и правила эксплуатации;
 принципы   установки   и   настройки   основных   компонентов   операционной   системы   и
драйверов периферийного оборудования;
 принципы   цифрового   представления   звуковой,   графической,   видео   и   мультимедийной
информации в персональном компьютере;
 виды и параметры форматов аудио, графических, видео и мультимедийных файлов и
методы их конвертирования;
 назначение, возможности, правила эксплуатации мультимедийного оборудования;
 основные типы интерфейсов для подключения мультимедийного оборудования;
 основные приёмы обработки цифровой информации;
 назначение, разновидности и функциональные возможности программ обработки звука;
 назначение,   разновидности   и   функциональные   возможности   программ   обработки
графических изображений;
 назначение, разновидности и функциональные возможности программ обработки видео и
мультимедиа контента;
 структуру, виды информационных ресурсов и основные виды услуг в сети Интернет;
 назначение, разновидности и функциональные возможности программ для создания веб
страниц;
 нормативные   документы   по   охране   труда   при   работе   с   персональным   компьютером,
периферийным. Мультимедийным оборудованием и компьютерной оргтехникой.
10 1.4. Количество часов  учебной дисциплины и виды учебной работы:
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
В том числе:
      Теоретические  занятия
      Практические  занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Итоговая аттестация в форме экзамена
Объем часов
346
244
184
60
102
11 1.5 Тематический план
Коды
профессио
нальных
компетенц
ий
1
ПК 1
ПК 2
ПК
1,2,3,4,5
ПК 3
ПК 5
Наименования разделов
профессионального модуля
Всего часов
(макс.
учебная
нагрузка и
практики)
Объем времени, отведенный на освоение
междисциплинарного курса (курсов)
Практика
Обязательная аудиторная
учебная нагрузка
обучающегося
Всего,
часов
в т.ч.
практические
занятия,
часов
Самостоятельная
работа
обучающегося,
часов
Учебная,
часов
Производствен
ная, часов
(если
предусмотрена
рассредоточенн
ая практика)
2
Раздел 1. Использование
аппаратного  и программного
обеспечения ПК
Раздел 2. Выполнение ввода/вывода
информации в ПК с различных
носителей
Раздел 3. Обработка цифровой
информации
Раздел 4. Конвертирование файлов
цифровой информации
Раздел 5. Работа в сети интернет
Производственная практика, часов
(если предусмотрена итоговая
(концентрированная) практика)
Всего:
3
110
38
558
20
82
432
1092
4
26
14
168
6
30
244
5
6
4
42
2
6
60
6
12
6
72
2
10
8
7
72
18
318
12
42
102
462
432 2. Условия реализации учебной дисциплины
2.1 Требования к минимальному материальнотехническому обеспечению
Реализация профессионального модуля требует наличия компьютерного кабинета.
Оборудование учебного кабинета:
1. посадочные места по количеству обучающихся;
2. рабочее место преподавателя;
3. наглядные пособия (учебники, карточки, раздаточный материал, комплекты
практических работ).
Технические средства обучения:
1. мультимедийный проектор;
2. телевизор;
3. принтер чернобелый струйный;
4. компьютерная техника для обучающихся с наличием лицензионного программного
обеспечения;
5. блок питания;
6. источник бесперебойного питания;
7. наушники с микрофоном;
8. сканер;
9. колонки.
Оборудование кабинета для

 лиц с нарушением слуха:
1.  компьютерная техника
2.  аудиотехника (акустический усилитель и колонки)
3.  видеотехника (мультимедийный проектор, телевизор), электронная доска с  документ
камерой
4. мультимедийная система.
5. видеоуроки с сурдопереводом
6. Печатная форма материала
7. Электронный документ

Оборудование кабинета для
 слабовидящих обучающихся:
1.  компьютерная техника
2.  аудиотехника (акустический усилитель и колонки, гарнитура)
3.  видеотехника (мультимедийный проектор, телевизор), электронная доска с  документ
камерой
4. мультимедийная система. 5. Ручное увеличительное устройство
6. Программа экранного увеличения
7. Программа экранного доступа с синтезом речи
8. Печатная форма с увеличенным шрифтом
9. Аудиофайл

Оборудование кабинета для
  обучающихся с нарушениями опорнодвигательного
аппарата:
1. Подъемноповоротный стул
2. Виртуальный проектор лазерной клавиатуры
3. Виртуальная экранная клавиатура
Действующая нормативнотехническая и технологическая документация:
1. Правила техники безопасности  и производственной санитарии;
2. Инструкции по эксплуатации компьютерной техники.
      Программное обеспечение:
1. текстовый редактор WORD;
2. электронные таблицы Excel
3. СУБД Access
4. программы организации сетей
5. интегрированные приложения для работы в Интернете Microsoft Internet Explorer,
Opera,
6. мультимедиапроигрыватели  RealPlayer, Windows Media Player, WinAmp;
7. растровый графический редактор PAINT;
8. программа создания презентации POWER POINT;
2.2. Информационное обеспечение обучения
Для учащихся:
1. Е.В.Михеева Информационные технологии в профессиональной деятельности,
Издательский центр «Академия», Москва, 2010 г.
2. Е.В.Михеева Практикум по информатике, Издательский центр «Академия», Москва,
2010 г.
3. М.Ю. Свиридова Информационные технологии в офисе, Издательский центр
«Академия», Москва, 2011 г.
4. Информатика и информационные технологии. Учебник для 1011 классов/Н.Д.
Угринович. – М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г. – 511 с.: ил.
14 5. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для
общеобразовательных учреждений/Н.Д. Угринович, Л.Л. Босова, Н.И. Михайлова. – 3
е изд. – М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г. – 394 с.: ил.
6. М.С.Цветкова, Л.С.Великович, Учебник Информатика и ИКТ, Издательский центр
«Академия», Москва, 2014 г.
7. М.С.Цветкова, Л.С.Великович, Практикум Информатика и ИКТ, Издательский центр
«Академия», Москва, 2014 г.
Для преподавателей:
1. Немцова Т. И., Назарова Ю.В, Практикум по информатике, часть 1и 2, М., ИД
«Форум»,  ИНФРАМ, 2010 г.
2. Могилёв А.В., Листрова Л.В., Технология обработки текстовой информации.
Технологии обработки графической и мультимедийной информации, СПБ, «БХВ
Петербург», 2010 г.
3. Уваров В.М., Силакова Л.А., Красникова Н.Е., Практикум по основам информатики и
вычислительной техники: учебное пособие – М.:Академия, 2010 г.
4. Свиридова М.Ю. Информационные технологии в офисе. Практические упражнения:
учебное пособие для нач. проф. образования.  М.: Академия, 20011 г.
5. Свиридова М.Ю. Текстовый редактор Word. Учебное пособие.  М.: Академия, 2010 г.
6. М.Ю.Свиридова Электронные таблицы Excel. Учебное пособие. М.:Академия, 2010г.
7. Струмпэ Н.В. Оператор ЭВМ. Практические работы. Учебное пособие.  М.:
Академия, 2010 г.
8. Макарова Н.В. Информатика и ИКТ, учебник 10(базовый уровень).   СПб: ПИТЕР,
2011 г.
9. Макарова Н.В. Информатика и ИКТ, учебник 11(базовый уровень).   СПб: ПИТЕР,
2011 г.
10. Михеева Е.В. Практикум по информатике. 4е изд. – М.: Академия, 2010 г.
11. Михеева Е.В. Практикум по информационным технологиям в профессиональной
деятельности: учеб. пособие для студ. сред. проф. образования. 5е изд. – М.:
Академия, 2010 г.
15 Ресурсы сети Internet
1. Мультипортал http://www.km.ru
2. ИнтернетУниверситет Информационных технологий http://www.intuit.ru/
3. Образовательный портал  http://claw.ru/
4. Свободная энциклопедия http://ru.wikipedia.org
5. http://msdn.microsoft.com/ruru/gg638594  Каталог библиотеки учебных курсов
6. http://www.dreamspark.ru/ Бесплатный для студентов, аспирантов, школьников и
преподавателей доступ к полным лицензионным версиям инструментов Microsoft для
разработки и дизайна
 .  kbsu

 .  ru   /  интерактивный учебник и практикум

 ://   book
7. http
8. http://informatika.ru/  сайт информатики
9. http://informatik.kz/  информационный портал
16 3. Структура  и содержание профессионального модуля «Ввод и обработка цифровой информации»
Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
1
МДК.01.01
Технологии создания и
обработки цифровой
мультимедийной информации
Раздел 1
Использование аппаратного и
программного обеспечения
персонального компьютера
Тема 1.1.
Введение
Тема 1.2.
Архитектура ПК
Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся
Объем
часов
Уровень
освоения
2
Содержание учебного материала
Цели и задачи изучаемого профессионального модуля.
Основные требования техники безопасности при работе с компьютерами, периферийными
устройствами и сетевыми подключениями
Содержание учебного материала
1.
Основные узлы ПК. Устройства ввода и вывода информации.
Клавиатура. Манипуляторы. Принтеры. Сканеры. Мониторы. Устройство и принцип
действия, интерфейсы подключения и правила эксплуатации. Системная плата,
процессор, память. Функции и технические характеристики.
Устройства хранения информации.
Современные аппаратные средства хранения информации. Функции и технические
характеристики. Дисковые накопители. Размещение данных. Flash память.
Мультимедийное оборудование.
Аудио и видео системы. DVDприводы. Проекторы. Назначение, возможности и
правила эксплуатации.
2.
3.
Практические занятия
1.
Подключение устройств к ПК по заданным условиям
3
244
26
2
6
2
2
2
2
2
4
1
2
2
2
17 Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
1
Тема 1.3.
Представление информации
в ПК
Тема 1.4.
Операционные системы
Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся
2
Проверочная работа 1 по теме 1.2
Содержание учебного материала
1.
Двоичное кодирование информации в компьютере.
Системы счисления. Кодирование и представление чисел в ПК. Двоичное кодирование
текстовой информации.
Аналоговый и дискретный способы представления изображений и звука.
Двоичное кодирование графической информации.
Двоичное кодирование звуковой информации
2.
2.
Кодирование информации в ПК по заданным условиям
Практические занятия
2.
Содержание учебного материала
1.
Основные понятия Операционных систем (ОС). Принципы работы с объектами
рабочего стола. Настройка системы.
Основные функции. Загрузка. Настройки ОС. Тенденции развития. Основные
характеристики. Графический интерфейс. Объекты рабочего стола. Просмотр
содержимого ПК. Среда Рабочего стола. Действия с объектами (файлами, папками,
ссылками быстрого доступа к объектам).
Управление файловой системой ПК. Запуск программ.
Понятие файловой системы. Структура файловой системы. Операции с файлами и
папками. Установка программного обеспечения. Запуск программ. Многооконный
режим работы с файлами. Виды окон. Операции с окнами.
Практические занятия
3.
Проверочная работа по разделу 1
Работа с объектами рабочего стола. Операции с файлами и папками. Настройка ОС
Самостоятельная работа при изучении раздела 1 МДК.01.01
Объем
часов
Уровень
освоения
3
2
2
2
4
2
12
2
2
2
2
2
4
2
2
2
2
18 Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
1
Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся
2
Объем
часов
Уровень
освоения
3
4
Темы самостоятельных работ:
 Правила поведения в кабинете ПК
 Прикладное программное обеспечение
Виды работ
Работа с конспектом
Подготовка к практическим занятиям.
Работа над рефератом по предложенным темам.
Составление ОЛК
 Архитектура ПК
Оформление результатов практических занятий по заданным критериям.
Тематика докладов:
 Устройства персональных компьютеров
 Виды и назначение периферийных устройств
 Мультимедийное и сетевое оборудование
 Операционные системы. Назначение. Функции. Принципы работы в среде ОС.
 Обзор файловых менеджеров.
Раздел 2
Выполнение ввода/ вывода
информации в ПК с различных
носителей.
Тема 2.1 Ввод информации с
различных носителей.
Содержание учебного материала
Виды носителей цифровой и аналоговой информации.
Подключение устройств для ввода информации.
Достоинства и недостатки носителей информации. Порты подключения внешних
устройств. Принцип передачи информации. Считывание данных в ПК.
Практические занятия
4.
Подключение устройств  ввода информации. Считывание данных в ПК.
2
2
2
2
2
2
14
2
2
1
19 Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
1
Тема 2.2 Сканирование,
распознавание и обработка
документов
Тема 2.3 Съемка и передача
цифровых изображений с
фото и видеокамеры в ПК
Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся
2
Содержание учебного материала
Виды сканеров. Процесс сканирования документа. Драйвер сканера. Программа
распознавания текста. Обработка документа графическим и текстовым редакторами.
Практические занятия
5.
Содержание учебного материала
Процесс сканирования документа. Программа распознавания текста.
Съемка и передача изображение фото и видеокамерой.
Передача изображений в ПК через кабельное подключение.  Передача изображений в
ПК с FLASHпамяти.
Проверочная работа по разделу 2
Самостоятельная работа при изучении раздела 2 ПМ.01
Виды работ
Подготовка к практическим занятиям.
Оформление результатов практических занятий по заданным критериям.
Составление ОЛК
Работа над рефератом по предложенным темам.
Темы докладов:
 Виды и назначение сканеров
 Программы для распознавания текста
 Аналоговые и цифровые видеоустройства
 Способы преобразования форматов
Раздел 3 ПМ.01 Обработка
цифровой информации
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Объем
часов
Уровень
освоения
3
2
2
4
2
6
2
2
2
164
10
4
2
20 Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
1
Технология обработки
текстовой информации
Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся
2
1.
2.
3.
4.
Функции программредакторов текста. Интерфейс программы. Способы ввода
текстовой информации.
Форматы текстовых файлов. Возможности текстовых редакторов. Настройка ввода
информации. Этапы организации текстового документа.  Проверка правописания.
Тезаурус. Сканирование текстовых документов. Распознавание и обработка текста.
Редактирование и Форматирование текста.
Операции изменения содержимого текста. Поиск и замена информации.
Форматирование символов. Форматирование абзацев. Списки.
Стили и шаблоны.
Графические объекты и Таблицы в текстовых редакторах.
Вставка и действия с графическими объектами (картинками и рисунками).
Создание, редактирование и настройка графических объектов средствами текстового
редактора. Создание таблиц. Форматирование таблиц.
Расчётные операции в таблицах.
Форматирование больших документов.
Структура многостраничного документа. Издательские системы.
Сноски. Колонтитулы, оглавление.
Практические занятия
6.
7.
8.
Создание документа. Форматирование символов и абзацев.
Вставка графических объектов и таблиц
Форматирование многостраничного документа. Создание оглавления.
Проверочная работа 2 по теме 3.1
Тема 3.2.
Технология обработки
числовой информации
Содержание учебного материала
1.
Функции электронных таблиц. Элементы рабочей книги. Методы ввода.
Форматы данных.
Способы ввода и оформления данных. Копирование данных.  Заполнение списков.
Объем
часов
Уровень
освоения
3
6
2
10
2
4
2
2
2
2
2
4
4
3
3
3
3
2
21 Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
1
Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся
2
Объем
часов
Уровень
освоения
2.
3.
4.
Организация расчётов. Способы создания формул.
Элементы формулы. Функции. Интервалы данных. Мастер функций. Автоматический
перерасчет.
Визуальное сравнение данных. Графические объекты в таблицах.
Диаграммы. Виды диаграмм.  Графические объекты. Интервалы данных.
Редактирование диаграмм.
Обработка таблиц как баз данных.
Сортировка. Фильтрация. Промежуточные и общие итоги. Сводные таблицы.  Формы.
2
2
2
Практические занятия
9.
10. Использование формул в расчётных операциях с данными таблиц по заданным
Использование различных способов ввода и оформления данных по заданным условиям 2
3
6
2
8
4
3
3
3
3
3
22
2
2
2
4
2
Тема 3.3.
Технология создания
мультимедийных
презентаций
условиям.
11. Построение диаграмм.
Проверочная работа 3 по теме 3.2
Содержание учебного материала
1.
Обзор программ создания мультимедийных  презентаций. Интерфейс
программы.
Назначение, разновидности и функциональные возможности программ создания
мультимедийных презентаций.
Окно программы. Слайд. Разметка и дизайн слайдов. Эффекты оформления. Шаблон
презентации. Принципы компоновки презентации.
Оформление презентации.
Эффекты перехода слайдов. Эффекты перехода элементов слайда. Озвучивание
презентации: речевое сопровождение, музыкальные файлы, встроенные звуки.
Настройка, показ и сохранение презентации.
Время переключения слайдов. Режимы показа. Сохранение презентации на дисках.
Печать.
2.
3. Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
1
Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся
2
Практические занятия
12.
13. Оформление презентации анимацией, звуковыми  и видео эффектами по заданным
Создание слайдов презентации по заданным условиям
условиям.
Проверочная работа 4 по теме 3.3.
Проверочная работа за 1 семестр
Самостоятельная работа при изучении тем 3.1 3.3     Раздел3 ПМ.01
Виды работ
Подготовка к практическим занятиям.
Оформление результатов практических занятий по заданным критериям.
Работа над рефератом, докладом по предложенным темам.
Составление ОЛК
Тематика докладов:
 Программы обработки текстовой информации
 Программы обработки табличной информации
 Программы создания мультимедийных презентаций

 Форматирование как основная функция представления документа
 Методы автоматизации расчетов
 Диаграммы как способ представления данных
Значение презентации в обществе
Тема 3.4.
Технология обработки аудио
информации
Содержание учебного материала
1.
Основные сведения о цифровом представлении звуковой информации.
Программы работы со звуком.
Определение звука. Запись звука. Оцифровка звука. Характеристики оцифрованного
звука. Схема кодирования звука. Определение объема звуковой информации. Звуковые
форматы. Методы конвертирования файлов. Классификация программ работы со
звуком.
Объем
часов
Уровень
освоения
2
2
4
4
2
2
2
2
2
2
2
2
4
3
4
2
4
22
6
2
23 Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
1
Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся
2
2.
3.
Интерфейс программы. Обзор инструментов. Настройка параметров.
Технология работы в программе обработки звука.
Запуск приложения. Оцифровка и редактирование звука. Запись с микрофона.
 Редактирование звуковой дорожки. Аудиоэффекты.
Удаление шума. Усиление сигнала. Разбиение аудиозаписи на фрагменты.
Применение различных аудио эффектов.
Тема 3.5.
Технология обработки
графической информации
Импорт звука. Запись с микрофона. Монтаж фонограммы по заданным условиям.
Изменение аудиотрэка.
Практические занятия
14.
15.
Проверочная работа 5 по теме 3.4
Содержание учебного материала
1.
Основные сведения о цифровом представлении графической информации в ПК.
Форматы файлов.
Назначение, разновидности и функциональные возможности программ обработки
растровых графических изображений. Понятие растра, пикселя, пространственная
дискретизация, палитра цветов, глубина цвета. Принцип кодирования графической
информации. Растровое представление графической информации. Векторное
представление графической информации. Виды и параметры форматов графических
файлов, обрабатываемых программой. Методы конвертирования файлов.
Окно программы. Основные приемы рисования в редакторе.
Настройка редактора. Типы изображений. Инструменты редактора. Работа с кистями,
масками и контурами. Создание растрового изображения по заданным условиям.
Операции с объектами изображения.
Кадрирование. Выделение и трансформация. Технология работы в программе
обработки растровых графических изображений. Операции выделения и
трансформации объектов. Размещение объектов графики по слоям. Использование
фильтров. Работа с текстом. Виды текста. Направление.
2.
3.
Объем
часов
Уровень
освоения
3
4
16
2
2
2
2
2
4
4
4
4
3
3
2
3
3
24 Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
1
Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся
2
4.
Редактирование и корректировка изображений.
Работа с фотографиями и готовыми рисунками, отсканированными изображениями.
Корректировка тона, цвета.  Ретуширование изображения. Применение фильтров
коррекции.
Тема 3.6.
Технология обработки
векторной графики
Работа с объектами изображения
Редактирование и ретуширование изображения
Создание коллажа в растровой графике по заданным условиям.
Практические занятия
16.
17.
18.
Проверочная работа 6 по теме 3.5
Содержание учебного материала
1.
Программы обработки векторной графики и их функции.
Назначение, разновидности и функциональные возможности программ обработки
векторных графических изображений.
2.
3.
4.
Окно программы. Настройка редактора. Инструменты редактора.
Технология работы в программе обработки векторных графических изображений.
Рисование графических примитивов в редакторе. Базовые фигуры. Интерактивные
инструменты.
Редактирование и трансформация. Преобразование объектов.
Редактирование изображения с использованием инструмента формы.
Менеджер объектов. Работа с текстом.
Работа со слоями. Операции с объектами слоя. Операции с текстом.
Практические занятия
19.
20.
Создание базовых графических фигур
Группировка объектов.
Объем
часов
Уровень
освоения
3
6
2
12
4
4
2
2
2
2
4
4
2
2
2
4
3
2
2
2
2
25 Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
1
Тема 3.7.
Технология обработки видео
и мультимедиа контента
Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся
2
Проверочная работа 7 по теме 3.6
Содержание учебного материала
1.
2.
3.
4.
Цифровые устройства для записи видео. Видео форматы. Кодеки.
Основные сведения о цифровом представлении видеоинформации
Методы конвертирования файлов.
Возможности программ видео обработки. Интерфейс программы Premier Pro.
Создание проекта. Импорт клипов и других файлов.
Назначение, разновидности и функциональные возможности программ обработки
видео и мультимедийных файлов. Технология работы в программе обработки
видеофайлов. Панели рабочего окна программы и их назначение.
Формат проекта и готового продукта видео. Подготовка к монтажу фильма.
Обработка видео и звуковых дорожек
Озвучивание видеоклипа. Создание звуковой дорожки. Запись речевого
сопровождения.
Оформление титров. Эффекты.
Виды титров. Размещение титров на клипе.
Группы эффектов. Размещение эффектов на клипе.
Создание и публикация фильма на компьютере.
Экспорт файла. Сохранение проекта. Форматы файла.
Практические занятия
21.
22.
Проверочная работа 8 по теме 3.7
Редактирование импортированных файлов в программе.  Операции с клипами.
Создание и публикация фильма на компьютере.
Тема 3.8.
Содержание учебного материала
Объем
часов
Уровень
освоения
2
2
4
4
4
2
2
2
3
16
4
2
16
4
2
2
3
3
3
26 Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
1
Технология создания
мультипликации
1.
2.
3.
4.
5.
Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся
2
Основные сведения.
Понятие анимации. Основные термины. Назначение, разновидности и
функциональные возможности программ обработки анимационных  файлов
Интерфейс программы создания анимации Flash MX.
Технология работы в программе анимации.
Создание объектов. Работа со слоями.
Возможности программы для создания рисунков. Импортирование графических
объектов.
Ручная анимация. Ключевые кадры.
Автоматическая анимация.
Организация движения и преобразования объектов.
Создание движения объекта по траектории
Сохранение  и публикация анимационного фильма на компьютере.
Рисование объектов. Использование различных видов заливки и обводки
Создание анимации через ключевые кадры.
Создание автоматической анимации.
6.
Практические занятия
23.
24.
25.
Проверочная работа 9 по теме 3.8
Содержание учебного материала
1.
Тема 3.9 Технология
автоматизации задач в базах
данных
Основные определения. Разработка структуры задачи.
Основные понятия и определения: СУБД, база данных, запись.
Этапы разработки задачи.
Объекты СУБД  Access. Организация базы данных.
Назначение таблиц, запросов, форм и отчетов. Формирование структуры таблицы.
Управление базой данных.
Управляющая форма задачи. Связывание объектов. Командные кнопки. Макросы.
2.
3.
Объем
часов
Уровень
освоения
3
6
2
10
2
4
2
2
4
2
2
2
2
4
2
4
4
2
2
3
3
3
3
2
2
2
27 Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
1
Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся
2
Практические занятия
26.
Проверочная работа 10 по теме 3.9
Самостоятельная работа при изучении тем 3.43.7    Раздел3 ПМ.01
Виды работ
Создание базы данных. Выбор данных. Создание форм и отчетов.
Подготовка к практическим занятиям.
Оформление результатов практических занятий по заданным критериям.
Работа над рефератом по предложенным темам.
Составление ОЛК по темам
Тематика докладов для внеаудиторной самостоятельной работы:
 Программы поиска, хранения и сортировки данных
 Обзор программ создания мультимедийных презентаций
 Обзор программ обработки звука
 Программы работы с видеофайлами
 Аппаратные средства записи и воспроизведения звука
 Аппаратные средства записи и воспроизведения видео
 Аппаратные средства воспроизведения мультимедийного контента
 Автоматизация задач в базах данных
 Методы оцифровки звуковой информации
 Сравнительный анализ качества векторной и растровой графики.
Темы рефератов:
 Способы автоматизации задач.
 Влияние анимации в обществе.
 Методы публикации видеофайлов
 Форматы файлов. Анализ качества информации при изменении формата.
Составление конспекта по темам:
 Создание анимации
Объем
часов
Уровень
освоения
3
2
2
50
12
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
4
28 Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
1
 Монтаж фильма
Раздел 4 ПМ.01
Конвертирование файлов с
цифровой информацией в
различные форматы.
Тема 4.1 Форматы файлов.
Программы конверторы.
Процесс преобразования
форматов.
Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся
2
Содержание учебного материала
Форматы звуковых, графических и видео файлов . Программы – конверторы.  Процесс
преобразования форматов.
Практические занятия
27. Технология изменения форматов файлов в программе FormatFactory
Самостоятельная работа при изучении   Раздел 4 ПМ.01
Темы докладов:
 Обзор программы конвертирования файлов
Виды работ:
Подготовка к практическим занятиям.
Оформление результатов практических занятий по образцу.
Раздел 5 ПМ.01
Использование ресурсов сети
для ввода и обработки
цифровой информации
Тема 5.1.
Ресурсы Интернета
Содержание учебного материала
1.
Структура и виды информационных ресурсов сети Интернет
Webстраница. Сайт. Портал. Webсервер. Файл. Каталог.
Основные виды услуг Интернета
Средства поиска информации. Средства общения.
2.
Практические занятия
Объем
часов
Уровень
освоения
3
4
2
2
4
2
3
6
2
26
6
2
4
2
2
29 Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
1
Тема 5.2.
Технологии создания веб
страниц и сайтов.
Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся
2
28.
Поиск заданной информации в Интернете. Сохранение найденной информации по
заданным условиям
Содержание учебного материала
1.
2.
3.
4.
Основные определения. Назначение, разновидности и функциональные
возможности программ для создания вебстраниц
Понятие сайта, страниц, хостинга. Технологии создания сайта. Структура контента
сайта. Элементы сайта.
Программа создания вебстраниц. Окно программы.
Инструментальные средства создания Webстраниц.
Технологии создания сайта средствами программы WebPageMaker.
Кодировка страницы. Оформление страницы.
Создание навигации. Переключение страниц, сайтов.
Форматы навигации. Подключение URLадреса.
Просмотр, экспорт, сохранение сайта.
Создание сайта другими методами.
Мастер сайтов. Использование Конструктора сайтов.
Просмотр, экспорт, сохранение сайта.
5.
Практические занятия
29.
30.
Создание Webстраницы средствами программы по заданным условиям
Публикация сайта.
                                                             Проверочная работа за 2 семестр
Самостоятельная работа при изучении раздела 5 ПМ.01
Объем
часов
Уровень
освоения
2
4
2
2
4
2
2
2
3
14
4
4
6
4
2
3
3
2
2
30 Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
1
Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся
2
Темы самостоятельных работ:
 Средства и программы создания Webстраниц и сайтов
Виды работ:
Подготовка к практическим занятиям.
Оформление результатов практических занятий по образцу.
Работа над рефератом по предложенным темам.
Темы докладов:
Средства поиска информации в Интернете.
Обзор средств и программ создания Webстраниц и сайтов.
Учебная практика
Виды работ:
Введение отчетной документации.
1. Подключение кабельной системы персонального компьютера, периферийного и мультимедийного оборудования
2. Настраивание основных компонентов графического интерфейса ОС и специализированных программредакторов.
3. Управление файлами данных на локальных, съемных запоминающих устройствах, а также дисках локальной сети и в
Интернете.
4. Ввод текстовой информации с различных носителей
5. Ввод графической информации с различных носителей
6. Распечатка, копирование и тиражирование документов на принтере и других периферийных устройствах вывода;
7. Распознавание сканированных текстовых документов с помощью программ распознавания текста;
8. Ввод   цифровой   и   аналоговой   информации   в   персональный   компьютер   с   различных   носителей,   периферийного   и
мультимедийного оборудования;
9. Создание     и   редактирование   графических   объектов   с   помощью   программ   для   обработки   растровой   и   векторной
графики;
10. Конвертирование файлов с цифровой информацией в различные форматы;
11. Сканирование прозрачных и непрозрачных оригиналов;
12. Съемка и передача цифровых изображений с фото и видеокамеры на персональный компьютер;
13. Обработка аудио, визуального контента и медиафайлов с средствами звуковых, графических и видеоредакторов;
Объем
часов
Уровень
освоения
3
4
2
2
2
462
31 Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
1
Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся
2
Объем
часов
Уровень
освоения
3
4
14. Создание   видеороликов, презентаций, слайдшоу, медиафайлов, и другой итоговой продукции из исходных аудио,
визуальных и мультимедийных компонентов;
15. Воспроизведение аудио, визуального контента и медиафайлов  средствами персонального компьютера, периферийного
и мультимедийного оборудования;
16. Использование мультимедиапроектора для демонстрации содержимого экранных форм с персонального компьютера;
17. Создание  отчетной и технической документации;
Производственная практика
Виды работ:
1. Ввод текстовой и числовой информации в компьютер.
2. Ввод звуковой информации в компьютер.
3. Ввод графической информации в компьютер.
4. Распознавание текстовой информации.
5. Работа в табличном редакторе.
6. Конвертация медиафайлов в различные форматы, экспорт и импорт файлов в различные редакторы.
7. Обработка аудио записей с помощью редактора.
8. Обработка видео записей с помощью редактора.
9. Создание и воспроизведение видеороликов.
10. Создание и воспроизведение презентаций.
11. Выпуск озвученных видеофильмов.
Создание итоговой продукции из исходных аудио, визуальных и мультимедийных компонентов.
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1.  ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2.  репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач
32 4.Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
(вида профессиональной деятельности)
Результаты
(освоенные
профессиональные
компетенции)
Основные показатели оценки
Формы и методы контроля и
результата
оценки
ПК 1.1
 Точность определения
 Экспертная оценка
Подготавливать к
неисправностей аппаратного
установленного
работе и настраивать
аппаратное обеспечение,
периферийные
устройства,
операционную систему
персонального
компьютера и
мультимедийное
оборудование.
ПК 1.2
обеспечения.
 Соответствие загруженной
операционной системы
правилам работы программы
оборудования и
операционной системы.
 Наблюдение при выполнении
практических занятий.
 Тестирование.
 Практические занятия
№  13
 Соответствие
 Наблюдение при выполнении
Выполнять ввод
цифровой и аналоговой
последовательности ввода
информации ее типу и
информации в
персональный
компьютер с различных
носителей
ПК 1.3
Конвертировать файлы
с цифровой
информацией в
различные форматы.
применяемому программному
обеспечению
 Оформление информационных
блоков в соответствии с
требованиями и правилами
размещения информации в
документах.
 Распознавание файлов,
сохранённых в разных
форматах
минимальной потерей качества
информации
ПК 1.4
 Правильность
практических занятий.
 Тестирование.
 Практические занятия
№  430
 Экспертная оценка качества
конвертируемых файлов
 Наблюдение при выполнении
 Тестирование.
 Практические занятия
№ 22, 25, 14, 27
 Экспертная оценка
33
 Конвертирование файлов с
практических занятий. отредактированного  звукового
контента применяемому
созданного контента
 Наблюдение при выполнении
программному обеспечению
практических занятий.
 Правильность
отредактированного
графического контента
применяемому программному
обеспечению
 Правильность
отредактированных
анимационных объектов
применяемому программному
обеспечению
 Правильность
отредактированного
мультимедийного контента
применяемому программному
обеспечению
 Демонстрация созданных
видеороликов.
 Демонстрация созданных
презентаций.
 Тестирование.
 Практические занятия
№ 1425
 Экспертная оценка
созданных роликов,
презентаций, слайдшоу,
мультимедийных проектов.
 Демонстрация созданных слад
 Наблюдение при выполнении
шоу.
практических занятий.
 Демонстрация созданных
 Тестирование.
медиафайлов.
 Практические занятия
№ 1425, 2930
Обрабатывать аудио и
визуальный контент
средствами звуковых,
графических и видео
редакторов.
ПК 1.5
Создавать и
воспроизводить
видеоролики,
презентации, сладшоу,
медиафайлы и другую
итоговую продукцию из
исходных аудио и
мультимедийных
компонентов
средствами
персонального
компьютера и
мультимедийного
оборудования.
34 Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у
обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие
общих компетенций и обеспечивающих их умений.
Результаты (освоенные
общие компетенции)
результата
Основные показатели оценки
Демонстрация интереса к
будущей профессии
Участие в профессиональных
конкурсах
Обоснованность выбора и
применения методов и способов
решения профессиональных задач
в процессе создания
мультимедийного контента
Организация самостоятельных
занятий при изучении
профессионального модуля
Демонстрация эффективности и
качества выполнения
профессиональных задач
Самоанализ и коррекция
результатов собственной работы
Формы и методы контроля
и оценки
Наблюдение за
деятельностью
обучающегося в процессе
освоения образовательной
программы
Анализ результатов
выполнения выпускной
квалификационной работы
Экспертное наблюдение и
оценка при выполнении
работ на учебной и
производственной практике
Экспертное наблюдение и
оценка при выполнении
работ на учебной и
производственной практике
ОК 1
Понимать сущность и
социальную значимость
своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2
Организовывать
собственную деятельность,
исходя из цели и способов
ее достижения,
определенных
руководителем.
ОК 3
Анализировать рабочую
ситуацию, осуществлять
текущий и итоговый
контроль, оценку и
коррекцию собственной
деятельности, нести
ответственность за
результаты своей работы.
ОК 4
Осуществлять поиск
Нахождение информации с
помощью современных
Анализ результатов
выполнения выпускной
информации, необходимой
для эффективного
выполнения
профессиональных задач.
информационных технологий
Использование найденной
информации для эффективного
выполнения профессиональных
ОК 5
задач
Демонстрация навыков
квалификационной работы
Экспертное наблюдение и
оценка при выполнении
работ на учебной и
производственной практике
Анализ результатов
35 Использовать
информационно –
коммуникационные
технологии в
профессиональной
деятельности.
ОК 6
Работать в команде,
эффективно общаться с
коллегами, руководством,
клиентами.
использования информационно –
коммуникационных технологий в
выполнения выпускной
квалификационной работы
профессиональной деятельности
Экспертное наблюдение и
оценка при выполнении
работ на учебной и
производственной практике
Наблюдение за
деятельностью
обучающегося в процессе
освоения образовательной
программы
Доброжелательное и адекватное
ситуации взаимодействие с
обучающимися, преподавателями
и мастерами в ходе обучения
Успешная работа в учебной
бригаде при выполнении
производственных заданий
36

file_name: ПМ01 +.doc

intro:
Программа  профессионального модуля «Ввод и обработка цифровой информации» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) среднего профессионального образования (далее СПО), утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №854 от 02.08.2013 г. по профессии: 09.01.03 Мастер по обработке цифровой информации и методическими рекомендациями по разработке и реализации адаптированных образовательных программ среднего профессионального образования утвержденных директором Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Науки России от 20 апреля 2015г.  № 06-830
  Данная программа является адаптированной образовательной программой для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов

Автор:  преподаватель  высшей категории Горина Т.Г.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ АДАПТИРОВАННАЯ ДЛЯ ЛИЦ С ОВЗ И ИНВАЛИДОВ ПМ.01 «ВВОД И ОБРАБОТКА ЦИФРОВОЙ ИНФОРМАЦИИ»


extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя школа №7 г. Павлово
Разработала: учитель начальных классов
Воронина Антонина Сергеевна
Конспект открытого урока по математике
на тему «Порядок выполнения действий со скобками.
Закрепление»
Павлово – 2017 Конспект урока Математики в 1 классе
Общая информация
Учебный предмет
Тема урока
Класс
УМК
Тип урока
Цель, задачи
Математика
«Порядок выполнения действий со скобками. Закрепление»
1
«Начальная школа XX века»
Урок формирования и закрепления умений и навыков
Цель: закрепление умения устанавливать порядок выполнения действий в выражениях со скобками, читать такие
выражения.
Задачи:
Образовательные:
1. Закрепить умение читать математические выражения со скобками;
2. Проверить умение устанавливать порядок выполнения действий в выражениях, содержащих два действия
3. Закрепить умение решать задачи, изученных видом.
1. На основе выполнения заданий на решение выражений со скобками и закрепления умений решать задачи
2. На основе решения задач изученных видов развивать способность составлять небольшие устные
монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные
доказательства.
изученных видов развивать мыслительные операции: сравнение, анализ, обобщение;
и скобки;
Развивающие:
Планируемые результаты урока
 Воспитательные:
1) В процессе сказочного путешествия в течении всего урока воспитывать интерес к урокам математики.
Предметные
Метапредметные
Личностные
Правильно читают запись выражения со скобками; без ошибок устанавливать порядок выполнения действий в выражениях,
содержащих два действия и скобки; правильно решают задачи изученных видов; записывают условие и решение задачи.
Регулятивные УУД: определяют и формулируют цель на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность действий
на уроке; высказывает своё предположение.
Коммуникативные УУД: оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь других.
Познавательные УУД: ориентируются в своей системе знаний: отличают новое от уже известного с помощью учителя.
Выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать. Литература и Интернетресурсы
Основная
Дополнительная
Оборудование
Математика : 1 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений : в 2 ч. Ч 2 / В. Н. Рудницкая. – 4е
изд., перераб. – М. : ВентанаГраф, 2011. – 144 с.
Поурочные разработки по курсу «Математика» к УМК «Начальная школа XX века»
Для учителя:
Для учащихся:
ИКТ (ИД)компьютер (презентация), Учебник, ТПО
тетрадь, пенал, учебники, ТПО
План урока:
1. Организационный момент (2 мин);
2. Актуализация опорных знаний. Постановка цели и задач урока. Устный счет (10 мин);
3. Закрепление табличных случаев умножения с числом 9 и умения решать задачи изученных видов:
A. Закрепление умения устанавливать порядок выполнения действий в выражениях, содержащих два действия и скобки учителя (20 мин);
B. Самостоятельная работа (5 мин);
4. Рефлексия учебной деятельности (2 мин). № Этап урока с
Цель этапа
Деятельность учителя
Ход урока
указанием
времени
1 Организационн
ый момент
Мотивация
учебной
деятельности
учащихся (2
мин)
Создать условия
для включения в
учебную
деятельность
2 Актуализация
опорных знаний.
Постановка
цели и задач
урока. Устный
счет
(10 мин)
Формировать
умение
самостоятельно
ставить тему и
задачи урока;
Замотивировать
учащихся на
дальнейшую
деятельность
Здравствуйте ребята! Садитесь!
Приведите   на   партах   порядок,   улыбнитесь
друг   другу   и   пожелайте   хорошего
настроения!
Ребята, сегодня к нам в гости пришла Маша.
Вы узнали из какого он мультфильма?
Посмотрите на неё, чтото с ней не так!
Давайте спросим почему она грустит!
Маша: «Мы с Мишей играли в прятки, и я не
могу его найти.   Но  он  мне   оставила  карту,
которая может помочь  в поисках.  Карта не
обычная, в ней показана только часть пути, а
другие части появляются только тогда, когда
выполняется   задание.   Мне   очень   страшно
идти   по   этому   пути   одной,   и   я   боюсь   не
справлюсь   с   заданиями.   Помогите   мне,
пожалуйста!»
Ребята, мы поможем Маше найти Мишку?
Для начала давайте узнаем тему, по которой
буду задания!
Ребята, на доске записаны числа. Поставьте
их в порядке возрастания, и вы узнаете какое
слово получилось!
4, 6, 2, 8, 13, 3
Правильно!
Прочитайте какое слово у нас получилось.
Вспомните правило. Если мы видим скобки в
выражении, то…
Деятельность
учащихся
Эмоциональный
настрой учащихся
«Маша и Медведь»
 она грустная
Методы,
приемы и
средства
Словесный
метод
(беседа),
Форма
фронтальная.
Аудиозапись;
ТСО –
презентация
(слайд 13)
Формирование
УУД (с указанием
конкретных
действий)
Личностные УУД:
повышение
интереса, чувства
необходимости
учения.
Да
Словесный
метод
(беседа),
Форма
фронтальная,
индивидуальна
я,
коллективная.
прием
игровой,
ИКТ (ИД)
презентация
(слайд 47).
Уметь
проговаривать
последовательность
действий на уроке
(Регулятивные
УУД).
Уметь оформлять
свои мысли в
устной и
письменной форме
(Коммуникативные
УУД).
2,3,4,6,8,13
скобки
Действие, которое
стоит в нем
выполняется первым.
Решать выражения со Как   вы   думаете,   что   мы   сегодня   на   уроке
будем закреплять?
Какая тема?
Вот мы и готовы к поискам Миши.
Давайте   посмотрим   на   карту,   которую   он
оставил Маше!
Первая точка – это Луг.
Посмотрите   сколько   здесь   цветов.   Все   они
повянут,   если   не  начнется   дождик.   Давайте
вызовем дождь. Нам нужно решить круговые
примеры данные в цветах. Приготовьте вееры
Сумма 8 и 6?
Разность 14 и 5?
9 уменьшить на 4?
5 увеличить на 8?
Разность 13 и 7?
Какое   число   нужно   прибавить   к   6,   чтобы
получилось 8?
Справились с этим зданием!
Посмотрите,  на  карте  появилась  следующая
точка – Болото.
Здесь нас встречает волшебная лягушка: «Я
могу   помочь   вам   оказаться   на   той   стороне
болота, если вы выполните моё задание»
Посмотрите на экран. Маша шла по магазину
и смотрела что сколько стоит. Сок 15 рублей,
конфеты 8 рублей, сыр 7 рублей и творог 6
рублей.
Скажите, на сколько рублей: сок дороже
сыра?
Конфеты дешевле сока?
Сыр дороже творога?
Какова стоимость сыра и конфет?
Творога и сыра?
Конфет и творога?
Лягушка: «Молодцы, справились с заданием.
Вот вам мост через болото! Удачи!»
скобками
14
9
5
13
6
2
15 – 7 = 8
15 – 8 = 7
7 – 6 = 1
7+8 = 15
6+7=13
8+6 = 14 Повторение и
закрепление ранее
изученного и
подготовка к
изучению
следующих
разделов курса
3
Закрепление
табличных
случаев
умножения с
числом 9 и
умения решать
задачи
изученных
видов:
А. Работа под
руководством
учителя (20
мин);
Следующая точка – Камнепад
Чтобы его остановить нам нужно решить
задачу. Из чего состоит задача?
Дана задача. Прочитайте ее. Сейчас я
прочитаю задние, а вы его внимательно
слушаете и следите за мной.
Что нужно сделать?
Что известно в задаче?
Что нужно найти?
Откройте тетради. Запишите число. Задача.
Запишем условие к задачи. Выходите к доске.
Законсервировали 6 банки вишневого
варенья,
И на 7 банок больше земляничного варенья.
Сколько банок варенья законсервировали из
всех видов ягод?
Запишите решение к задачи одним
выражением.
Как мы прочитаем это выражение?
И с этим заданием справились. Какие мы
молодцы и как хорошо помогаем Маше.
Посмотрите нашу следующую точку –
детская площадка.
Здесь мы отдохнем.
Физ.минутка
Следующее место, куда мы попадем – это
речка Рассуждений.
Здесь нас ждет Золотая рыбка. Она
предлагает нам выполнить задание в обмен на
лодку.
На экране у нас выражения. Я буду
спрашивать вас, а вы мне читать эти
выражения и давать на них ответ.
В. – 6 б.
З.  ? на 7 б. б.
(6+7) + 6 = 19 (б)
Сумму 6 и 7
увеличить на 6
(8 – 3) – 4 =7
15 – (6 +4) = 5
5 – (10 – 6) = 1
(9 + 5) – 7 = 7
В.
Вот у нас есть лодка и мы можем переплыть
через речку.
Словесный
метод (беседа,
рассказ),
форма
фронтальная.
Работа в парах
(взаимопровер
ка). ИКТ (ИД)
–презентация,
программа для
работы на
доске smart.
(слайд 817).
Уметь
проговаривать
последовательность
действий на уроке
(Регулятивные
УУД)
Уметь выдвигать
гипотезы и их
обосновывать
(Познавательные
УУД)
Постановка
учебной задачи на
основе
соотношения того,
что уже известно и
усвоено учащимися
и того, что ещё не
известно
(Регулятивные
УУД)
Определять
последовательность
промежуточных
целей с учётом
конечного
результата
(Регулятивные
УУД)
Умение
устанавливать
связи между
учением и
жизненными
ситуациями
(Личностные УУД)
Уметь оформлять Самостоятельна
я работа
учащихся (5
мин)
5
Рефлексия
учебной
деятельности (2
мин)
Самооценка
учащимися
результатов своей
учебной
деятельности,
осознание метода
построения и
границ
применения
нового способа
действия.
Следующее место – это Волчья поляна.
Волки пропустят нас если мы решим тест. У
вас на партах лежат листочки. Возьмите их и
выполните тест самостоятельно.
Приложение 1.
Обменяйтесь листочками и проверьте работу
по образцу.
У кого была 1 ошибка?
У кого не было ошибок?
И с этим заданием справились.
У нас осталась последняя точка на карте –
это огород у Миши около дома.
Где же Мишка?
Вот и рада Маша, что мы помогли найти ей
Мишку.
Маша: «Спасибо! Вы мне очень помогли. Вы
не боитесь трудностей и справилась со всеми
испытаниями! Досвидания!»
Ребята, вы все были молодцы и активно
работали на уроке!
Какие задания мы выполняли на закрепление
табличных случаев с числом 9?
Какие сложности возникли?
Что было легко?
Чем мы сегодня занимались на уроке?
Давайте оценим свою работу на уроке:
Красный – я активно работал на уроке, у меня
получалось решать все задания и было легко;
Зелёный – я был не активным, не понимал,
как делать задания и было много ошибок.
Молодцы, ребята!
свои мысли в
игровой ситуации.
(Коммуникативные
УУД)
Уметь планировать
своё действие в
соответствии с
поставленной
задачей.
(Регулятивные
УУД)
Интерес к способу
решения и общему
способу действия.
(Личностные УУД)
Регулятивные УУД:
адекватная
самооценка своей
работы.
Способность к
самооценке на
основе критерия
успешности
учебной
деятельности.
(Личностные УУД)
Решали задачи и
примеры с
умножением
Словесный
метод (беседа,
диалог). ТСО
презентация
(слайд 18).
1. Укажите, какое действие будете выполнять первым: 8 – (3 + 4)
А) 3 + 4
I Вариант                       ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Б) 8  7
2. Укажите, какое действие будете выполнять вторым: (4 + 7) – 5
А) 4 + 7
Б) 11  5
3. Укажите пример с результатом 10.
А)    12 – (2 + 8)
Б)    (17 – 7) + 0
4. Выполни решение:
7 + (8 – 5) =
(6 + 5) – 3 =
1. Укажите, какое действие будете выполнять первым: (4 + 7) – 5
II Вариант
А) 4 + 7
Б) 11  5
2. Укажите, какое действие будете выполнять вторым: 8 – (3 + 4)
А) 3 + 4
Б) 8  7 3. Укажите пример с результатом 10.
А)    12 – (2 + 8)
Б)    (18 – 9) + 1
4. Выполни решение:
18   (6 + 3) =
(8 + 7) – 9 =

file_name: Порядок выполнения действий со скобками. Закрепление.docx

intro:
Презентация к уроку.
УМК	«Начальная школа XX века»
Тип урока: Урок формирования и закрепления умений и навыков

математика

group: Дисциплины

title: порядок выполнения действий со скобками. закрепление


extracted_text:
Оқу қызметінің
кезеңдері
Мотивациялық
қозғаушы
лық
Ұйымдастырушылық
ізденістік
Рефлексиялық
түзетушілік
Шағын топтағы ұйымдастырылған  оқу қызметінің  технологиялық картасы
Білім беру саласы:  Шығармашылық
Ұйымдастырылған оқу қызметі : аппликация
Тақырыбы: Ойыншықтар
Мақсаты: Ойыншықтар туралы білімдерін жетілдіру; Пирамида ойыншығына дәл ұқсатып, түрлі
түсті, көлемі бойынша үлкеннен кішіге қарай орналастыртып желімдеуді үйрету. Қайшымен,
желіммен жұмыс істеу дағдыларын дамыту. Қол ұшын беруге ұмтылдырып, қонақжайлылыққа,
достастыққа тәрбиелеу.

                      Тәрбиешінің ісәрекеті
Балалардың ісәрекеті
Қонаққа сынып қалған «пирамида» ойыншығын
алып келген қонжық келеді.  Дәл қолындағы
ойыншығын(игрушка) жасап беруді өтініп, көмек
сұрап келеді.
Балалар, қонжықтың қолындағы не?
Қалай аталады?
 Бұл ойыншық неше бөліктен құралыпты?
Олардың көлемдері қандай екен?
 Пирамиданың бөлшектерінің түстері қандай?
Өте жақсы балалар, пирамиданың бөлшектерін
жақсылап есімізге сақтап алайық.
Сергіту сәті:
Қолыңдағы қайшыны
Қайшылама албаты,
Ұстау керек жағымен
Досыма беремін мен.
 Алдымыздағы құралдарды қарап шығайықшы.
Олармен жұмыс істеу ережелерін есімізге түсіріп
алайық.
Жұмыс кезеңдерін түсіндіру.
Жұмыстың орындалу тәртібін тақтада жасап
көрсету.
 алдымыздағы тіктөртбұрыштарды қағазымызға
бастырып алып, қиямыз.
дайын бөлшектерді дәл пирамида ойыншығына
ұқсатып желімдейміз.
Балалардың жұмыс істеу әрекеттерін бағылау.
Үлгерімі нашар балаларға көмектесу. Таза,
ұқыпты, тиянақты жұмыстарды үлгі етіп көрсету.
Жұмысымызды аяқтаған соң, жұмыс орнымызды
жинақтаймыз.
 Балалар, жұмыстарың тамаша, қонағымыз сондай
қуанышты. Сендердің жасап берген
ойыншықтарыңды өзінің достарына да алып
кетпекші.
 Қонжық барлық жұмысты жинап алып, рахметін
айтып, қоштасады.
Балалар, ойыншық жасау біздің де қолымыздан
келеді екен. Жарайсыңдар!
Үйден осы ойыншықты жасап көрулеріңе болады.

Күтілетін нәтиже:
 Қонақпен амандасады.
Қонжыққа көмектесуге
келіседі.
ойыншық
пирамида
ойыншық 4 тіктөртбұрышты
бөліктерден құралыпты.
Қызылкрасный, сары
желтый, жасылзеленный,
көксиний түстері бар.
Қайшының ұстайтын
жағынан ғана ұстау қажет.
Желімді түбінен бұрау
арқылы шығарып, жұмыс
соңында ішіне кіргізу
керек.

Мұқият тыңдап, естеріне
сақтайды.
Жұмысты ретретімен
орындайды.
Желімнің қақпағын жауып,
қағаз қалдықтарын
жинақтайды. Қайшыны
үстелдің оң жақ бұрышына
жинап қояды.
Тақтаға жұмыстарын
орналастырады.
Ойынщықты қонжыққа
сыйлайды. Қонақпен
қоштасады.
Үйде пирамида ойыншығын
жасап көруге сөз береді. Біледі: Түрлітүсті қағаздардан, көлемі бойынша үлкеннен кішіге қарай орналастырып пирамида
ойыншығын жасауды.
Игереді: Тиянақты желімдеуді, қайшымен жұмыс істеуді
Меңгереді: Қол ұшын беруді, қонақжайлылықты, достастықты

file_name: ойыншықтар .docx

intro:
Балаларға ойыншықтар туралы түсіндіріп, өздерінің білетін ойыншықтарын қайталату. Бүгінгі,оқу іс-әрекетінде ойыншықтармен
 танысамыз,топта, үйлеріңде қандай ойыншықтар бар?
Мәди сенің қандай ойыншығың бар?
-Ойыншықтарыңды жақсы көресің бе?  Жақсы көретін ойыншығың қандай? (үлкен бе, кішкентай ма)   Сен онымен ойнап болған соң, орнына жинайсың ба?
-Ойыншықтардың тұратын жерін білесің бе?
Балалар ойыншықтарды лақтырмай,сындырмай, ұқыпты ойнау керек.

title: Конспект по аппликацию на тему "Ойыншыктар" дошкольное образование


extracted_text:
The Postman's Adventures.
Приключения почтальона.
(внеклассное мероприятие, посвященное  14 февраля-Дню
Святого Валентина)
Цель. Продолжать знакомить детей с английскими
праздниками, учить сочувствовать и помогать окружающим;
разучивать песни на английском языке.
Реквизит:
- открытки-валентинки;
- комплект карточек с изображением животных;
- письмо;
- яблоки (настоящие или муляжи; на одно меньше, чем
количество детей);
-обруч;
-сумка почтальона.
Предварительная работа. Проводится беседа о празднике.
Дети изготавливают поздравительные открытки для друзей,
родителей и преподавателей и складывают их в
специальный «почтовый ящик».
Ход праздника.
Дети входят в празднично украшенный зал. Их встречает
почтальон.
Почтальон. Здравствуйте ,ребята! Поздравляю Вас с Днем
Святого Валентина! В этот день люди признаются друг другу
в любви. Вот странно! Если мы кого-то любим, то любим
всегда, а не один день в году! Ну, так или иначе, у меня_
почтальона -в этот день очень много работы- валентинки
разносить! Сегодня мне предстоит дальний путь- надо
раздать целую охапку валентинок.Они все вот в этой сумке.
Хотите пойти со мной? Я уверен, что путешествие будет очень увлекательным. Мы с вами во время пути поговорим
обо всех, кого любим.
 Дети под музыку идут за почтальоном и встают в круг в
центре зала.
Почтальон. Наши первые адресаты живут в зоопарке. Это
звери. Вы любите зверей?
Дети поют песню I like tigers, I like cats.
I like tigers, I like cats.
I like tigers, I like cats.
But you're my Valentine.
I like zebras, I like bats,
But you're my Valentine.
I like crocodiles, I like frogs,
I like dinosaurs, I like dogs,
I like butterflies, I like bees,
But you’re my Valentine.
I like butterflies, I like bees,
But you’re my Valentine.
Почтальон. А теперь мне надо доставить корреспонденцию
адресатам. Помогите мне, ребята.
Проводится игра «Почтальон»
Один ребенок исполняет роль «почтальона». Остальные дети
получают по карточке с изображением животного и прячут
карточки за спину. Дети встают в круг. Преподаватель дает
«почтальону» письмо и просит доставить его, например,
медведю. «Почтальон» подходит к любому игроку, и они
разыгрывают следующий диалог:
-Hello!
-Hello.
-Are you a bear?
Если ребенок отвечает утвердительно и демонстрирует свою
карточку, то «почтальон» вручает ему письмо, и они
меняются ролями. Если «почтальон» ошибается, то он
продолжает поиски адресата. Почтальон. Теперь, ребята, мы вышли к реке. Переходить ее
надо осторожно – уж очень мост старый, может рухнуть. Но
перейти надо – у меня в сумке столько валентинок!
Проводится игра London bridge.
Двое детей, взявшись за руки, поднимают руки вверх,
образуя «арку», остальные ребята цепочкой проходят под их
руками, исполняя песенку London bridge.
По окончании куплета водящие, опустив руки, ловят любого
игрока и называет его имя. Пойманный заменяет одного из
водящих.
Почтальон. Мы пришли по следующему адресу. Это магазин
игрушек. Письмо адресованно куколке Долли. (появляется
Долли (девочка)). Hello, Dolly!
Dolly (грустно) Hello…
Почтальон. Что случилось, Долли? Почему ты сегодня такая
грустная?
Dolly. Я заболела, поэтому даже праздник меня не радует
Почтальон. Ребята, а вы любите игрушки?
Дети. Да.
Почтальон. Тот, кто любит, всегда старается сделать добро
близким. Вот мы с вами можем вылечить куколку.
Проводится игра Dolly.
Дети стоят в кругу, в центре круга – кукла Dolly. Дети поют,
обращаясь к ней, а кукла изображает: ей грустно, она пьет
молоко, она здорова и танцует.
Когда Dolly «выздоравливает», она выбирает другого
водящего, а сама встает в круг. Игра повторяется несколько
раз.
Poor little Dolly, she’s in bed.
She is so sock and she is so sad. Take some honey, take some milk!
Happy little Dolly, she’s not sick!
Почтальон. Теперь, когда куколка здорова, нам пора
отправляться дальше. А путь наш лежит через фруктовый
сад. Вы любите фрукты? Да? Тогда давайте собирать яблоки
– вон их как много созрело и упало с дерева.
Проводится игра Apple on the floor.
В центре зала лежит обруч, внутри которого сложены яблоки
(на одно меньше, чем количество игроков). Дети поют
песенку:
One, two, three and four,
Apples, apples on the floor.
One, two, three and four,
Take the apples from the flour!
Затем дети под музыку произвольно бегают по залу. Музыка
внезапно прерывается. Ребята должны взять по одному
яблоку. Ребенок, которому не хватило яблока, выходит из
игры. Яблоки, кроме одного, возвращаются на место, и игра
продолжается до тех пор, пока не останется один самый
ловкий игрок. Выбывшие из игры ребята продолжают петь
песенку и поддерживать оставшихся игроков
аплодисментами.
Почтальон. Ой, ребята! Случилась беда! Пропала моя сумка!
Что мне теперь делать? Там еще столько открыток осталось,
и ваши в том числе!
Появляется Гномик (мальчик) с сумкой почтальона.
Почтальон. Вот моя сумка! Ты ее нашел? Какой молодец!
Давай скорей!
Гномик (мрачно). Я ее не нашел, а стащил. И вам ее не отдам!
Почтальон. Почему? Гномик. А потому, что это нечестно. Всех кто-нибудь любит,
всем присылают валентинки, а мне ни одной открыточки
никто не прислал, потому что меня никто не любит…
Почтальон. Погоди-ка, мне кажется, в моей сумке была
открытка, адресованная Гномику…. Ну-ка, ну-ка….
Почтальон ищет в сумке, находит и протягивает Гномику его
валентинку. Тот удивленно улыбается.
Почтальон. Как это никто не любит? Вот, держи! А хочешь,
ребята с тобой подружатся, будут тебя любить и песню про
тебя споют?
Исполняется песня one, two, I like you
One, two, I like you
One, two, I like you
One, two, I like you
One, two, three, you like me
And I like you.
One, two, I like you
One, two, I like you
One, two, three, you like me
And I like you.
Гномик. Ох, как здорово! Как много у меня теперь друзей!
Так хочется этой добротой и любовью поделится! Держи,
почтальон, сумку, раздавай валентинки!
Почтальон. Очень-очень многое на свете мы любим, ребята.
Но самые главные люди в нашей жизни – наша семья.
Давайте же всегда любить своих родных, беречь и окружать
заботой.
Дети встают лицом к гостям праздника и исполняют песню
The Family Song
The Family Song
He’s my father. She’s my mother.
She’s my sister. He’ my brother.
She’s my grandma. He’s my grandpa. This is my family.
I love my father. I love my mother.
I love my sister. I live my brother.
I love my grandma. I love my grandpa.
Почтальон раздает детям и взрослым валентинки, прощается
I love my family!
и уходит

file_name: The Postman s Adventures.docx

intro:
The Postman's Adventures.
Приключения почтальона.
(внеклассное мероприятие, посвященное  14 февраля-Дню Святого Валентина)
Цель. Продолжать знакомить детей с английскими праздниками, учить сочувствовать и помогать окружающим; разучивать песни на английском языке.Предварительная работа. Проводится беседа о празднике. Дети изготавливают поздравительные открытки для друзей, родителей и преподавателей и складывают их в специальный «почтовый ящик».


extracted_text:
Приложение № 1
         Улица
ГАНТЕЛЬКИНА     ЗАРЯД
КА Приложение  № 2
Набережная КОРОЛЕВЫ
ГИГИЕНЫ   ГИГИЕ
НА Приложение  № 3
Проспект профессора
ГРАДУСНИКА  ЗАКАЛК
А Приложение № 4
Переулок ОБЖОРКИНА   ВИТАМИНЫ Приложение № 5
СТАНЦИЯ «СОХРАНЯЙКИНО
»   БЕЗОПАСНОСТЬ   ОХРАНА

file_name: приложение.docx

description:
Приложение № 1
         Улица
ГАНТЕЛЬКИНА

description:
ЗАРЯД
КА

description:
Приложение  № 2
Набережная

description:
КОРОЛЕВЫ
ГИГИЕНЫ

description:
ГИГИЕ
НА

description:
Приложение  № 3
Проспект

description:
профессора
ГРАДУСНИКА

description:
ЗАКАЛК
А

description:
Приложение № 4
Переулок

description: ОБЖОРКИНА

description: ВИТАМИНЫ

description:
Приложение № 5
СТАНЦИЯ

description:
«СОХРАНЯЙКИНО
»

description: БЕЗОПАСНОСТЬ

description: ОХРАНА

intro: Игра-путешествие, дискуссия направлена на то, чтобы на примере литературных героев показать методы, способствующие укреплению здоровья, учить отличать положительные и отрицательные поступки по отношению к своему здоровью и здоровью окружающих; воспитывать желание вести здоровый образ жизни, бережное отношение к своему здоровью.

title: Внеклассное мероприятие на тему"Обсуждение поведения литературных героев и их отношение к здоровью."