extracted_text:
Ход праздника:
1й ученик.
Бродит в роще листопад
По кустам и клёнам.
Скоро он заглянет в сад
Золотистым звоном.
2й ученик.
Соберём из листьев веер,
Яркий и красивый.
Пробежит по листьям ветер,
Лёгкий и игривый.
3й ученик.
И послушно ветру вслед
Листья улетают.
Значит лета больше нет,
Осень наступает.
(ТАНЕЦ ЛИСТЬЕВ. МУЗЫКА П.ЧАЙКОВСКОГО).
Ведущий.   Смотрите,   сколько   листьев   у   нас   стало!   Но   они   не   простые,   они   с
загадками.
(Дети в костюмах листиков загадывают загадки).
1. Она под осень умирает
И вновь весною оживает.
Коровам без неё – беда,
Она их главная еда. (ТРАВА)
2.  Без рук, без ног.
В дверь стучится,
В избу просится. (ВЕТЕР)
3. Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья. (ОСЕНЬ)
4. Кто всю ночь по крыше бьёт, да постукивает,
И бормочет, и поёт, убаюкивает? (ДОЖДЬ)
5. Сидит – зеленеет,
Падает – желтеет,
Лежит – чернеет. (ЛИСТ)
Ведущий. Молодцы, дети, загадки отгадали.
Ученик.
Журавли на юг летят.
Здравствуй, здравствуй, осень!
Приходи на праздник к нам,
Очень, очень просим:
Хором: Осень, осень, в гости просим.
(ПЕСНЯ ОСЕНИ)
Осень.
Вы меня ждали? Вот и я!
Привет осенний вам, друзья.
Вы рады встретиться со мной?
Вам нравится наряд лесной
Осенние сады и парки?
Я на праздник к вам пришла И братьев своих с собой привела.
Вы, конечно, их знаете.
(ВХОДИТ РЕБЁНОК В КОСТЮМЕ СЕНТЯБРЯ)
Сентябрь. Опустел наш школьный сад
Паутинки вдаль летят,
И на южный край земли
Потянулись журавли,
Распахнулись двери школ.
Что за месяц к нам пришёл?
 А что вы знаете обо мне, ребята?
В сентябре осень то ласкает тёплым  солнышком,  словно играя  в лето, то мелким
холодным дождём напоминает: скоро зима.
Ведущий. Вижу я на горизонте
Туча по небу летит.
Поскорей раскрою зонтик,
От дождя он защитит.
Всех, всех, всех под зонтик спрячу,
Как же может быть иначе?
(ИГРА «ВОТ ТАК»)
Октябрь. А я месяц первого снега, первых осенних холодов.
Всё мрачней лицо природы
Почернели огороды,
Оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса,
Медведь в спячку завалился,
Что за месяц к нам явился?
  А стихи об осени вы знаете?
(ДЕТИ ЧИТАЮТ СТИХИ ОБ ОСЕНИ)
Октябрь. Летят над полями последние стаи,
Последние стаи на юг улетают.
И солнце сквозь мрачные тучи
Роняет последний свой лучик.
(ИГРА «ЛЕТЯТ, ЛЕТЯТ»)
НОЯБРЬ. Поле чёрнобелым стало,
Падает то дождь, то снег,
И сильней похолодало,
Льдом сковало озимь ржи,
Что за месяц подскажи?
 Ребята, а какие вы знаете пословицы, стихи или песни об осени?
Ведущий. (обращаясь к месяцам). –добро пожаловать к нам на праздник!
Ведущий. Осень! Славная пора!
Любит осень детвора.
Хором: сливы, груши, виноград
Всё поспело для ребят!
Ведущий. Здравствуй, осень,
Здравствуй, осень,
Хорошо, что ты пришла.
У тебя мы осень спросим:
Хором: что в подарок принесла? Осень: принесла я вам муки.
Хором: значит будут пироги.
Осень: принесла вам гречки.
Хором: каша будет в печке.
Осень: принесла вам груши.
Хором: мы их впрок насушим.
Осень: а уж яблоки как мёд
На варенье, на компот.
Принесла вам мёду полную колоду.
Хором: Ты и яблок, ты и хлеба,
Ты и мёду принесла,
А хорошую погоду
Ты нам, осень припасла?
Осень: Дождику вы рады?
Хором: НЕ хотим, не надо.
(ОСЕНЬ ПРОХОДИТ ВОКРУГ ДЕТЕЙ, НЕМНОГО ОБРЫЗГИВАЯ ИХ ВОДОЙ)
Ведущий. Осень, ты видишь, что ребята у нас такие смелые, что дождик им не помеха.
И мы споём тебе об этом песню.
(ПЕСНЯ «ДОЖДЯ НЕ БОИМСЯ»)
Ведущий, пришла осень и в лес.
1. Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой, пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.

2. Кроет уж лист золотой
Влажную землю в лесу…
Смело топчу я ногой
Вешнего леса красу.
С холоду щёки горят:
Любо в лесу мне бежать,
Слушать, как сучья трещат,
Листья ногой загребать.

3. Мы по ковру идём с тобой,
Его никто не ткал.
Он разостлался сам собой,
Лежит у речки голубой,
И жёлт, и синь, и ал.
4.     Дарит осень чудеса,
Да ещё какие!
Разнаряжены леса
В шапки золотые.
На пеньке сидят гурьбой
Рыжие опята.
И паук – ловкач какой!
Тянет сеть кудато.
Ведущий. Не только мухоморы и опята встречаются в осеннем лесу, но и другие.
Отгадайте! 1.  Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту,
Зовусь я …(подосиновик)
2. Серенькие шапки,
Рябенькие ножки.
Под берёзой растут.
Как их зовут?
3. Люблю я в разных шапках быть,
То в жёлтой, то в зеленоватой,
То в красной или сероватой.
Собирай, не мешкая, это… (сыроежки)
4. Очень дружные сестрички
Ходят в рыженьких беретах,
Осень в лес приносят летом
Золотистые… (лисички)
5. Нет грибов дружней, чем эти
Знают взрослые и дети,
На пеньках растут в лесу,
Как веснушки на носу.
(опята)
Ведущий. Отправляясь в лес за грибами, каждый из вас должен знать: «Кто раньше
встаёт, тот грибов наберёт, а сонливый да ленивый идут после за крапивой». Но не всякий
гриб в лукошко кладут. Какие грибы можно собирать, а какие нет?
(ИГРА «ГРИБЫ»)
 Ученик
Торопится осень закончить дела!
Старательно землю дождём полила,
Про птиц не забыла, на юг проводила,
В полях и лесах урожай собрала.
Дарила нам вкусные фрукты сначала,
Потом нас грибами она угощала.
Арбузами, дынями и виноградом,
Нам нравится осень! Мы осени рады!
Осень. Да, разная я бываю – весёлая и грустная, солнечная и пасмурная, с дождичком
и мокрым снегом, с холодным ветром и заморозками. Но я рада, что вы любите меня за
щедрость и красоту.
(ПЕСНЯ «НЕПРИЯТНОСТЬ ЭТУ»)
Ведущий. Мы благодарим участников и гостей праздника за внимание.
Ведущий . За много веков до нашей эры люди употребляли капусту, в том числе и как
лекарство. Человек начал возделывать капусту еще во времена каменного и бронзового
веков.
На территорию России капуста была завезена изза границы русскими купцами. На
Руси капусту шинковали, солили, а в честь этого события устраивались вечеринки, где
водили хороводы, пили, играли. Такие вечера назывались «капустниками».
Вот и мы с вами сегодня собрались на «капустник». Но хотя капуста и будет главной
на нашем празднике, но и про другие овощи мы не будем забывать. А какие вы знаете
овощи? II. Конкурс «Отгадай, кто я».
Загадки:
Орехи в земле, листья на земле. (Картошка.)
Над землей трава, под землей  алая голова. (Свекла.)
Красная девица росла в темнице. (Морковь.)
Рос ребенок  не знал пеленок, стал стариком  сто пеленок на нем. (Капуста.)
Сидит баба на грядках  вся в заплатках, кто заплатку оторвет, то г заплачет и уйдет.
(Лук.)
Лежит Егор под межой, накрыт зеленой фатой. (Огурец.)
Растет на грядке зеленая ветка, а на ней  красные детки. (Помидор.)
Сидит Федосья, распустивши волосья. (Лук.)
Кругла, да не луна, с хвостом, да не мышь, красна, а не девица. (Морковь.)
Ведущий. Молодцы, все загадки отгадали. А знаете ли вы, о чем мечтают овощи?
III. Инсценированное стихотворение «Разговор овощей».
Ученик 1.
О чем же мечтает зеленая грядка?
Для нас, для людей, это  тайна, загадка.
Я вам расскажу эту странную тайну,
Ее я услышал на грядке случайно.
Ученик 2.
Капуста сказала: «Мечтаю я  в щи.
Таких ведь, как я, ты пойди поищи!
Я знаю, что щи без меня невозможны,
Прожить без капусты несказанно сложно!»
Ученик 3.
Ворчал недовольно большой помидор...
«Какой вы, сударыня, мелете вздор!
Прожить без капусты  да сущий пустяк!
А вот без меня  это точно  никак!
Мечтаю попасть я в осенний салат», —
Сказал темнобурый ворчливый томат.
Ученик 4.
Морковкахвастушка с подружкой петрушкой
Смеялись над ними (ведь вот хохотушки!):
«Без вас обойдется народ, господа,
А без корнеплодов  увы  никуда!»
Ученик 5.
Бессмысленный спор прекратила картошка:
«Друзья, прекратите! Остыньте немножко!
Мы все человеку важны  это факт:
Капуста, морковка, петрушка, томат.
Ведь в нас  витамины, полезный белок.
На стол к человеку мы явимся в срок.
Поверьте, что сбудутся наши мечты,
И мы попадем в свой черед в животы».
Ученик 6.
Такой разговор я услышал па грядке,
И понял, что будем мы в полном порядке, Ведь овощи сами на кухню хотят,
Чтоб взрослых кормить и веселых ребят.
IV. Игра на внимание «Что растет на грядке?».
Что растет на грядке: огурцы, горошек сладкий,
Помидоры и укроп для приправы и для проб.
Есть редиска и салатнаша грядка просто клад...
Если слушал ты внимательно  запомнил обязательно.
Отвечайка по порядку: что растет на нашей грядке?
V. Сказочное представление «Посадил дед... капусту».
Каждый из  детей вытягивает  из  лототрона капсулу (яйцо киндерсюрприз), внутри
которой   картинка,   определяющая   роль   играющих:   дедушка   с   тросточкой,   бабушка   со
спицами, внучка с бантиком, лохматая жучка, усатая кошка, хвостатая мышь.
Таким образом определяются участники всех конкурсов. Победители каждого из этих
конкурсов участвуют в финале  это и будет первая бригада по уборке капусты. Затем
следует аукцион, и победители его составят вторую команду, тоже из шести игроков. Это
как сама «капуста». А финал  старинная народная забава: перетягивание каната.
Ведущий.   Победит   бригада   по   уборке   «капусты»   —  значит,   вытащили   капусту,   а
победит команда «Капуста» — значит, наши «огородники» не справились с корнеплодом
уж такой рекордный урожай выдался. Итак, приступаем к самой игре.
Посадил   дед...   капусту.   (Дети   хором   повторяют   известные   слова   сказки   вместе   с
ведущим.) Выросла капуста большая пребольшая.
1.Конкурс «Пугало».
Первыми   в   игру   вступают   дедушки.   Выходят   те   участники,   кому   достались
соответствующие картинки.
 Девочки тоже могут быть «дедушками», такое у пас правило. А сейчас  внимание!
Надо сказать, что наш дедушка  настоящий огородник, недаром у него капуста выросла
величиной с бочку. Он, наверное, все успевает: и землю копать, и рассаду выращивать, и
урожай   охранять.   Поэтому   наш   первый   конкурс      тоже   огородный,   и   называется   он
«Пугало». Представьте себе, что вам надо сторожить овощи, чтобы воробьи да вороны их
не поклевали. Встаньте рядышком, руки в стороны. Каждый изображает пугало. Вот вам
шляпы   на   головы.   А   теперь   слушайте.   Я   буду   называть   птиц:   «воробей»      вы   машете
руками, «ворона»  хлопаете в ладоши, как будто прогоняете воришек. Если я скажу:
«синица», «скворец»  снимаете шляпу, чтобы поприветствовать гостей, потому что эти
птицы  первые помощники огороднику. Они вредных козявок поедают.
Да смотрите не перепутайте. Победит тот, кто окажется самым внимательным. Он и
будет в нашей игре «дедушкой». Итак, начали!
2. Конкурс «Перемотай клубочек».
 В нашем втором конкурсе принимают участие «бабушки». Что ни говори, бабушка
все умеет. И дома убрать, и борщ сварить, и вкусный пирог испечь. А долгими зимними
вечерами   вяжет   бабушка   своим   внучаткам   рукавички   да   носочки.   Давайте   поможем
бабушкам перемотать клубочки с пряжей.
Участники,   которым   выпали   картинки   с   изображением   бабушки,   на   скорость
перематывают   небольшие   клубочки   с   пряжей;   победитель   присоединяется   к   компании
«дедушки».
3. Конкурс «До пятнадцати считаем, большой шарик надуваем».
 К участию в следующем конкурсе приглашаются «внучки». Этот конкурс совсем
простой.   Дедушка   с   бабушкой   любят   чай   из   самовара   попить.   А   самовар      не
электрочайник:   чтобы   вода   закипела,   сначала   надо   угольки   в   него   положить,   а   потом раздуть их докрасна. Тутто внучка и выручает. Чтобы проверить, как вы умеете дуть, мы и
проведем конкурс. Каждый получает по воздушному шарику. Мы хором считаем до 15, у
кого шарик окажется большим, тот и роль внучки получит.
Участники надувают шарики, а зрители считают до 15.
4. Конкурс «Контрабандист».
   В   борьбу   вступают   следующие   участники.   Они   будут   бороться   за   право   стать
«Жучкой». Наш следующий конкурс называется «Контрабандист». Самое главное у собаки
 нюх. На границе собаки часто помогают пограничникам найти запрещенный товар. Вам
предстоит сделать то же самое, используя свой нюх.
Перед началом этого конкурса участники выходят за дверь. Ведущий раздает всем
оставшимся   игрокам   капсулы   (опять   таки   яйцокиндерсюрприз).   В   одну   капсулу
закладывается начинка — кусочек поролона, обильно смоченный одеколоном или другой
пахучей жидкостью. Задача игроков  найти капсулу с начинкой.
Предварительно все участники знакомятся с этим запахом.
5. Конкурс «Спрячь быстрее».
 В новом конкурсе принимают  участие «Мурки». Нечасто кошке перепадает что
нибудь   вкусненькое.  Но   иногда   случается.   То   дедушка   даст   рыбий   хвост,  то  внучка
кусочек пирога. Усатая не зевает  хвать добычу в зубы  и бегом в укромное местечко,
чтобы   полакомиться   всласть.   Такие   уж   у   нее   привычки.   А   теперь   конкурс   «Спрячь
быстрее».
Участники конкурса должны перенести с одного места в другое бельевые прищепки,
используя при этом только зубы. За один заход можно взять только одну прищепку.
6. Игра «Поймай мышь за хвост».
   В   игре   принимают   участие   «мышки».   Очень   уж   ловок   у   мышки   хвост.   И   мы
приглашаем наших «мышек» поучаствовать в соревновании, которое называется «Поймай
мышь за хвост».
Данный   аттракцион   аналогичен   игре   «Мерзни,   мерзни,   волчий   хвост»:   участники
должны опустить в бутылку привязанный сзади на ниточке карандаш. Кто сделает это
быстрее без помощи рук, тот выигрывает.
Наконецто вся семейка в сборе: дедушка, бабушка, внучка, Жучка, кошка, мышка.
Только капусты пока нет. А «капустой» у нас будет целая команда. Чтобы попасть в нее,
надо хорошо знать родственников нашей белокочанной капусты. Называем виды капусты.
(Брюссельская, пекинская, цветная, красная, кольраби, белокочанная и др.)
Участники   с   табличками   названий   видов   (сортов)   капусты   выходят   в   сторону   и
составляют команду «Капусты».
7. Состязание «Тащутпотащут».
Ведущий.   Молодцы!   Определились   участники   заключительной   части   нашего
сказочного представления. Команда «Капусты» в сборе, и команда «Огородников» тоже на
месте. Последнее состязание  «Тащутпотащут». Перетягивание каната.
Примечания:
а) жетоны с картинками надо распределить поровну (например, по 5 штук каждого
вида), этого хватит на 3036 человек. Вполне допустимо участие гораздо большего числа
детей, тогда надо приготовить больше реквизита;
б)   ведущему   необходимо   иметь   одногодвух   ассистентов   для   четкой   работы   с
реквизитом;
в) каждый конкурс начинается с хорового декламирования сказки; оно прерывается на
том герое, который будет принимать участие в конкурсе.
VI. Конкурс «Что в мешке?». В мешок кладется 56 видов овощей. Играющий должен, не открывая мешка, на ощупь
определить, вид овощей, там находящихся.
Победитель получает мешок с овощами в качестве приза.
VII. Конкурс «Стрельба из лука».
Мишенью будет обыкновенное ведро, а луком  обычный репчатый лук. Ведромишень
нужно установить на 5 метров дальше финиша. Луковицы уложить на финишной черте, их
число должно соответствовать количеству участников. Участник № 1 по сигналу начинает
движение  от старта  к финишу.  Прибежав  к финишу,  он берет  луковицу и  бросает  ее,
стараясь попасть в ведро. После броска возвращается в команду, чтобы передать эстафету
следующему участнику.
Побеждает та команда, которая быстрее и точнее забросит луковицы в ведро.
VIII. Музыкальный номер.
Исполнение «Огородных куплетов».
Пропоем вам по секрету
Огородные куплеты.

В огороде овощам
Хвалится подсолнушек:
«Я в ненастную погоду
Заменю вам солнышко».

Как на грядке огурец
Лежит и улыбается.
Вырос десять килограмм
Никто не справляется.

Подружился с желтой тыквой
Наш зеленый кабачок,
И теперь растет на грядке
Разноцветный тыквачок.

«Надоели нам хвосты! —
Морковки заревели.
Завтра конкурс красоты,
Стригите нас скорее!»

Две картошки расхрабрились
И на танцы нарядились.
Так накрасили глаза,
Что закапала слеза.

Был арбузик очень мил,
Капусту в гости пригласил.
Пока капуста наряжалась,
Угощенья не осталось.

Вам пропели по секрету
Огородные куплеты. IX. Сценка «Конкурс красоты».
Капуста.
Я кучерява, и пышна,
И изумрудно зелена,
Нет в огороде, господа,
Меня прекраснее, о да!
Морковь.
Ну, вы загнули, мадемуазель!
Я  королева всех земель.
Ведь всем известно, я  краса,
Прекрасней всех моя коса.
Капуста.
Подумаешь, коса торчит!
Морковь всю жизнь в земле сидит,
А коль в ботве вся красота,
То я не знаю, господа...
Морковь.
Капуста, я красивей всех!
Принадлежит лишь мне успех
У огородников всегда...
Капуста (перебивая).
Какая, право, ерунда!
Красивей всех, конечно, я.
Морковь. Нет, я!
Капуста. Нет, я!
Помидор.
Притормозитека, друзья!
Хорош, сударыни, хорош!
Скандалом правды не найдешь.
Чтоб разрешить горячий спор,
Я, темнокрасный помидор,
Вам предлагаю показать
Фигуру, рост, размеры, стать.
Рекомендую, дамы, вам –
Прислушайтесь к моим словам!
На этот подиум войти
И справедливо провести
Наш суперконкурс красоты.
Кто победит  тому цветы!
Помидорведущий   проводит   конкурс   красоты   овощей,   комментируя   выход
«моделей»  детей в костюмах.
Помидор (в заключение).
Показ моделей завершен.
Но кто же нынче чемпион?
Одно могу я вам сказать:
Все показали важность, стать,
Все красотой наделены,
И в блюда разные нужны.
Закономерен был успех: С победой поздравляю всех!
X. Музыкальный номер.
Исполнение   песен   Ю.   Тувима   (в   переводе   С.   Михалкова)   «Овощи»   («Хозяйка
однажды с базара пришла...»).
XI. Заключение.

file_name: Праздник осени.docx

intro:
Сценарий содержим материал для проведения праздника осени в начальной школе. В сценарий вошли стихи про осень, песни про осенние месяцы, сценки , с участием детей, загадки про овощи.
Инсценировка популярной сказки "Репка" на новый лад, где ребята перевоплощаются в новых персонажей.

классное руководство

group: Педагогика

title: Осенний праздник ( 2 класс)


extracted_text:
МКОУ «Богородская школа 8»
Урок изобразительного искусства
 в 3 классе
Тема: «Декоративное рисование.
Оформление открытки к 8 марта»
Учитель изобразительного искусства:
Меркулова Е.Н.
2017г. Цель урока: Изготовить поздравительные открытки к Международному
женскому дню 8 Марта.
Задачи урока:
 Учить детей рисовать открытки.
 Развивать у детей творческое воображение, художественный вкус.
 Воспитывать аккуратность, усидчивость, желание порадовать окружающих.
 Развивать (корректировать) зрительную память, ассоциативное мышление.
Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Оборудование: образец открытки, шаблоны, магнитная доска, цветные
карандаши, альбомы, компьютер, карточка «композиция» (для словарной
работы).
    План урока:
I. Организационный момент.
II.
Вводная беседа. Сообщение темы и цели урока.
III. Сообщение нового материала.
IV. Самостоятельная работа детей.
V. Подведение итогов.
Ход урока:
I.   Организационный момент.
Здравствуйте дети, садитесь.
Проверьте,  всё ли необходимое есть на ваших партах.
II.  Вводная беседа. Сообщение темы и цели урока.
 С приходом весны приближается самый замечательный праздник всех женщин.
Послушайте стихотворение (читает ученик)
В марте есть такой денек,
С цифрой, словно кренделек.
Кто из вас, ребята, знает, Цифра что обозначает?
Детям отвечать не лень:
Этот праздник – женский день!
 Верно этот праздник 8 марта.
 Тема нашего урока «Оформление открытки к 8 марта». Сегодня на уроке вы
научитесь рисовать открытку.
Самый дорогой подарок – сделанный своими руками. Изготовленные сегодня
открытки вы сможете подарить маме, бабушке, сестре или однокласснице.
Учитель кратко излагает историю возникновения праздника:
Любимый праздник Международный женский день ассоциируется с весной,
женщинами и цветами. Но если заглянуть в историю – этот праздник возник как
день борьбы женщин за свои права.  8 марта 1857 года в НьюЙорке собрались на
митинг работницы швейных и обувных фабрик. Они требовали 10часовой
рабочий день, светлые и сухие рабочие помещения, равную с мужчинами
заработную плату. Работали в то время женщины по 16 часов в сутки, получая за
свой труд гроши.
В России впервые отмечался в Петербурге в 1913г.
В настоящее время в центре праздника не права женщин, а сами женщины.
III.   Сообщение нового материала.
 Посмотрите на образец открытки.
 Из каких элементов она состоит?
 Что здесь изображено?
 Где изображена цифра 8? (в центре) Какого она цвета?
 Как размещены буквы?
Что изображено на фоне? (Цветы)
А теперь давайте вместе попробуем составить КОМПОЗИЦИЮ из элементов
на магнитной доске.
 КОМПОЗИЦИЕЙ называют правильное, красивое расположение рисунка на
листе бумаги. (дети по очереди прикрепляют элементы к магнитной доске, в случае
затруднения учитель оказывает помощь)
Нравится вам композиция, которую вы составили? Красиво получилось?
 А теперь я предлагаю вам нарисовать такую же открытку в своих альбомах.
Возьмите простой карандаш.
 Сначала нужно обвести трафарет восьмёрки, расположите его в центре листа.
  Затем напишите слово «марта» самостоятельно.
  И, наконец, украсьте открытку цветами или узорами по своему усмотрению.
Простым карандашом работайте аккуратно, сильно не нажимая.
 Теперь раскрасьте всё цветными карандашами.
IV. Самостоятельная работа детей.
В ходе самостоятельной работы учитель оказывает необходимую помощь.
 Физкультминутка.
V. Подведение итогов.
 Вспомните тему нашего урока.  Чем мы занимались сегодня на уроке? Что
такое композиция?
Разместить все работы детей на доске. Предложить ребятам самим оценить свои
работы и работы одноклассников.
Выставление отметок в журнал.
У всех сегодня получились
замечательные открытки!
Уберите свои рабочие места.
Урок окончен, спасибо!

file_name: 8 марта.doc

intro:
Урок изобразительного искусства
 в 3 классе

Тема: «Декоративное рисование.
Оформление открытки к 8 марта»
Цель урока: Изготовить поздравительные открытки к Международному женскому дню 8 Марта.
Задачи урока:
•	Учить детей рисовать открытки.
•	Развивать у детей творческое воображение, художественный вкус.
•	Воспитывать аккуратность, усидчивость, желание порадовать окружающих.
•	Развивать (корректировать) зрительную память, ассоциативное мышление. Развивать мелкую моторику пальцев рук.План-конспект урока по изо в 3 классе по теме «Декоративное рисование.
Оформление открытки к 8 марта»

искусство

group: Дисциплины


extracted_text:
Оқу қызметінің ұйымдастырулы технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности для
1-й младшей группы (2-3 года).
Образовательная область: «Познание».
Раздел: «Экология».
Тема: «Фрукты».
Цель: знакомить детей с фруктами, учить определить их цвет и форму, дать
знание, что фрукты растут в саду на деревьях и чем они полезны.
Этап
деятельности
Мотивационно-
побудительный
Организационно-
поисковый
Действие воспитателя Действие детей
Организую экскурсию в
сад, встречаются с
бабушкой, которая
пригласила  детей  в
гости,   и  хочет
угостить  детей
фруктами.
.
Вхождение в игровую
ситуацию, здороваются
с  бабушкой,  которая
снова  пригласила  деток
в  гости, Рассматривают
деревья с плодами в
саду.
Проявляют интерес.
Знакомлю детей с
плодами деревьев  в
саду (яблоня, груша)
задает вопросы, учит
наблюдать и замечать
сходство и различия.
Дети называют фрукты:
яблоко, груша, слива,
лимон…
Определяют с помощью
воспитателя цвет и
форму, находят сходство
и различия
 Игра  «Кто  скорее
добежит  до  дерева»
(яблоня,  груша).
Принимают  участие  в
игре.
Воспитатель  ставит  две
корзины  около  каждого дерева. Просит  детей
собрать  в  одну
корзину – яблоки,  а  в
другую  груши.
Выполняют  просьбу
воспитателя,  помогают
бабушке,  собирают
урожай.
Игра  «Собери  фрукты».
Воспитатель задает
вопрос детям: чем
полезны фрукты?
Рефлексивно-
корригирующий
Бабушка благодарит
детей  за  помощь  и
угощает  детей свежими
грушами  и  яблоками.
Игра  «Угадай  на  вкус»
Пробуют на  вкус  яблоко
и  грушу.  Пытаются
определить,  что   они
попробовали.
        Ожидаемый результат:
         Знать:
 О том, что фрукты растут на деревьях, имеют разную форму и цвет.
 Что  фрукты  имеют  свой вкус.
Иметь:
 Представление о значении фруктов в питании человека
Уметь:
 Придти на помощь, проявить внимание, заботу,

сравнивать фрукты по цвету, форме,

file_name: Занятие по экологии Фрукты.docx

intro: Занятие по ознакомлению должно помочь воспитателям в проведении занятия.    Занятие по ознакомлению с окружающим "Осень наступила "рекомендуется для детей первой младшей группы .в занятие просматривается мотивационный момент, организационный и рефлексия. Также указана тема, цель и задачи, ожидаемый результат., расписан ход занятия.

title: занятие по экологии "Фрукты"


extracted_text:
1 класс
Итоговая контрольная работа (тест с практическим заданием)
1. Каково значение скелета человека?
А) движение человека
Б) главная опора организма
В) укрепление всех органов
2. Какой орган защищает череп? ____________________________________
3. Какой орган защищает позвоночник? ______________________________
4. Какие органы защищает грудная клетка? __________________________
5. Каково значение мышц?
А) красота человека
Б) укрепление костей
В) движение человека
6. Если долго работаешь на уроке сидя, необходимо сделать несколько
упражнений. Как это называется?
А) физкультминутка
Б) зарядка
В) урок физкультуры
7. Для мышц рук, плеч и спины используем упражнения
А) приседание, подтягивание, отжимание
Б) поднимание туловища, наклоны, приседание
В) отжимание, подтягивание, прогибание назад лежа на животе
8. Для мышц живота и талии используют упражнения
А) наклоны в стороны, лежа на спине поднимание ног и туловища
Б) наклоны вперед, подтягивание, отжимание
В) приседание, махи ногами, вращение туловища
9. Для мышц ног используют упражнения
А) наклоны вперед, махи ногами, повороты в сторону
Б) приседания, выпады, поднимание высоко на носки
В) поднимание туловища и ног, отжимание от пола, приседания
10. После окончания спортивной тренировки необходимо А) лечь на диван и отдохнуть
Б) принять душ или обтереться влажным полотенцем
В) поиграть с друзьями в малоподвижные игры
 Практическое задание.
Выполнить тестовое упражнение и продемонстрировать личный результат.
Ответы к тесту:
 1 Б
2  головной мозг
3  спинной мозг
4  сердце и легкие
5  В
6  А
7  В
8  А
9  Б
10 Б
Оценивание:
За каждый правильный ответ – 1 балл.
Оценка «5»: 810 баллов
Оценка «4»: 67 баллов
Оценка «3»: 45 баллов
Оценка «2»: менее 4 баллов 2 класс
Итоговая контрольная работа (тест с практическим заданием)
Вариант 1.
1.
 Закаливающие процедуры следует начинать с обливания …?
а) горячей водой.
б) теплой водой.
в) водой, имеющей температуру тела.
г) прохладной водой.

2.
 Каким  требованиям  должна  отвечать  спортивная обувь?
а)     иметь вес до 300 г
б)     соответствовать цвету костюма
в)     иметь узкий длинный носок
г)     соответствовать виду спорта

3. С какой периодичностью следует стирать спортивную одежду,
прилегающую к телу?
а)     каждый день
б)    после каждой тренировки
в)    один раз в месяц
г)     один раз в 10 дней

4. В чем главное назначение спортивной одежды?
 а)   защищать тело человека от неблагоприятных воздействий внешней среды
б)   поражать одноклассников и учителей цветом, фасоном
в)    подчеркивать индивидуальные особенности телосложения спортсмена
г)   рекламировать товары массового потребления известных  фирм
5. Какова цель утренней гимнастики?
 а)  вовремя успеть на первый урок в школе
б)    совершенствовать силу воли
в)    выступить на Олимпийских играх
г)    ускорить полное пробуждение организма

6.
    Физкультминутка это…?
а)  способ преодоления утомления;
б) возможность прервать урок; в)   время для общения с одноклассниками;
г)  спортивный праздник.

7.
 Что делать при ушибе?
а) намазать ушибленное место мазью;
б) положить холодный компресс;
в) перевязать ушибленное место бинтом;
 г) намазать ушибленное место йодом.

8. Под осанкой понимается…
а) привычное положение тела, когда человек сидит, стоит и передвигается.; б)
силуэт человека.;
в) привычка к определённым позам;
г) качество позвоночника, обеспечивающее хорошее самочувствие и настроение

9. Что такое режим дня?
а) выполнение поручений учителя;
б) подготовка домашних заданий;
в) распределении основных дел в течение всего дня;
г) завтрак, обед и ужин каждый день в одно и тоже время.

10. Сколько и какие команды даются для бега с низкого старта?
а)  две команды – «Становись!» и «Марш!»;
б)  три команды – «На старт!», «Внимание!», «Марш!».;
 в)  две команды – «На старт!» и «Марш!».
г) две команды – «Внимание!», «Марш!».

11. В какой стране зародились Олимпийские игры?
а) в России.;
 б) в Англии ;
 в) в Греции;
г)  в Италии.

12. Что такое физическая культура?:
а) регулярные занятия физическими упражнениями, играми и спортом;
 б) прогулка на свежем воздухе;
в) культура движений;
г) выполнение упражнений. Вариант 2

1.Закаливающие процедуры следует начинать с обливания …?
а) горячей водой.
б) теплой водой.
в) водой, имеющей температуру тела.
г) прохладной водой.

2. Каким  требованиям  должна  отвечать  спортивная обувь?
а)   иметь вес до 300 г
б)   соответствовать цвету костюма
в)   иметь узкий длинный носок
г)   соответствовать виду спорта

3 . С какой периодичностью следует стирать спортивную одежду,
прилегающую к телу?
а)   каждый день
б)   после каждой тренировки
в)   один раз в месяц
г)   один раз в 10 дней

4.В чем главное назначение спортивной одежды?
 а)   защищать тело человека от неблагоприятных воздействий внешней среды
б)      поражать одноклассников и учителей цветом, фасоном
в)      подчеркивать индивидуальные особенности телосложения спортсмена
г)     рекламировать товары массового потребления известных  фирм

5. Какова цель утренней гимнастики?
 а)  вовремя успеть на первый урок в школе
б)  совершенствовать силу воли
в)  выступить на Олимпийских играх г)   ускорить полное пробуждение организма

6. Физкультминутка это…?
а)  способ преодоления утомления;
б) возможность прервать урок;
в)   время для общения с одноклассниками;
г)  спортивный праздник.

7.
  Что делать при ушибе?
а) намазать ушибленное место мазью;
б) положить холодный компресс;
в) перевязать ушибленное место бинтом;
 г) намазать ушибленное место йодом.

8. Под осанкой понимается…
а) привычное положение тела, когда человек сидит, стоит и передвигается.; б)
силуэт человека.; в) привычка к определённым позам;
г) качество позвоночника, обеспечивающее хорошее самочувствие и настроение

9. Что такое режим дня?
а) выполнение поручений учителя; б) подготовка домашних заданий; в)
распределении основных дел в течение всего дня;
г) завтрак, обед и ужин каждый день в одно и тоже время.

10.Сколько и какие команды даются для бега с низкого старта?
а)  две команды – «Становись!» и «Марш!»;
б)  три команды – «На старт!», «Внимание!», «Марш!»;
в)  две команды – «На старт!» и «Марш!».
г) две команды – «Внимание!», «Марш!».

11.В какой стране зародились Олимпийские игры?
а) в России;
б) в Англии;
в) в Греции;
г)  в Италии.

12.Что такое физическая культура?:
а) регулярные занятия физическими упражнениями, играми и спортом;
б) прогулка на свежем воздухе;
в) культура движений;
г) выполнение упражнений. Практическое задание.
Выполнить тестовое упражнение и продемонстрировать личный результат.

Ключ для проверки
1
В
2
Г
3
Б
4
А
5
Г
6
А
7
Б
Оценивание:
За каждый правильный ответ – 1 балл.
Оценка «5»: 810 баллов
Оценка «4»: 67 баллов
Оценка «3»: 45 баллов
Оценка «2»: менее 4 баллов Итоговая контрольная работа (тест с практическим заданием)
3 класс
Вариант 1.
1.Каким видом спорта занимается Евгений Плющенко:
А. Плавание
Б. Фигурное катание
В. Лыжный спорт
2.Что такое быстрота?
 А. Способность переносить физическую нагрузку длительное время
 Б. Способность с помощью мышц производить активные действия
 В. Способность совершать большое количество движений за короткий
промежуток времени
3.Ловкость – это:
 А. Умение жонглировать
 Б. Умение лазать по канату
 В.  Способность выполнять сложные движения
4.Подвижные игры помогут тебе стать:
А. Умным
Б. Сильным
В. Ловким, метким, быстрым, выносливым
5. Командные спортивные игры это:
А. Теннис, хоккей, шашки
Б. Футбол, волейбол, баскетбол
В. Бадминтон, шахматы, лапта
6. Что такое выносливость?
     А. Способность переносить физическую нагрузку длительное время
     Б. Способность совершать большое количество движений за короткий
промежуток времени
     В. Способность с помощью мышц производить активные действия 7. Гибкость – это:
А. Умение делать упражнение « ласточка»
Б. Умение садиться на « шпагат»
В. Способность выполнять движения, используя максимальную подвижность
суставов
8.Каким видом лёгкой атлетики занимается Елена Исинбаева
А. Прыжки в длину
Б. Прыжки в высоту
В. Прыжки с шестом
9. Кто первым ввёл в российской армии для солдат физическую подготовку
и закаливание?
А. Георгий Жуков
Б. Александр Суворов
В. Михаил Кутузов
10. В какой стране зародились Олимпийские игры?
А. Греция
Б. Египет
                                             Вариант 2.
1.Какой отдых НЕ способствует сохранению здоровья?
А. Прогулки
Б. Компьютерные игры
В. Спортивные игры
2.Выбери физические качества человека:
А. Доброта, терпение, жадность
Б.Сила, быстрота, выносливость, гибкость, ловкость
В. Скромность, аккуратность, верность
3.Что такое сила?
А. Способность с помощью мышц производить активные действия
Б. Способность совершать большое количество движений за короткий
промежуток времени
В. Способность переносить физическую нагрузку длительное время
4. Богатырь – это:
А. Сильный человек
Б. Человек физически крепкий и трудолюбивый В. Высокий человек
5. Почему надо чаще мыть руки?
А. Чтобы не заболеть
Б. Чтобы сохранить кожу
В. Чтобы руки были красивыми
 6.Чтобы осанка была правильной нужно:
А. Часами сидеть за компьютером
Б. Развивать все мышцы тела
В. Плавать
7. Что относится к правилам здорового образа жизни?
А. Покупка лекарств
Б. Обильное питание
В. Занятие спортом
8.Гимнастика бывает:
А. Художественной
Б. Спортивной
В. Спортивной, художественной и ритмической
9. Равновесие  это:
А. Способность кататься на велосипеде
Б. Способность сохранять устойчивое положение тела
В. Способность ходить по бревну
10.Алина Кабаева это:
А. Лыжница
Б. Теннисистка
В. Гимнастка

Практическое задание
Выполнить тестовое упражнение и продемонстрировать личный результат.
Ответы на тест.
Вариант 1
1
Б
2
в
3
В
4
В
5
б
6
а
7
В
8
б
9
б
10
а 2
Б
б
А
Б
а
в
В
в
б
в
Оценивание:
За каждый правильный ответ – 1 балл.
Оценка «5»: 810 баллов
Оценка «4»: 67 баллов
Оценка «3»: 45 баллов
Оценка «2»: менее 4 баллов
Итоговая контрольная работа (тест с практическим заданием)
4 класс
1  вариант
1.На занятиях по баскетболу нужно играть:
а) футбольным мячом;
б) волейбольным мячом;
в) баскетбольным мячом;
г) резиновым мячом.
2. Акробатика – это:
а) строевые упражнения;
б) упражнения на брусьях;
в) прыжок через козла;
г) кувырки.
3. Что относится к гимнастике?
а) ворота;
б) перекладина;
в) шиповки;
г) ласты;
д) шлем.
4. Талисманом Олимпиады80 в Москве был: а) тигренок Ходори;
б) медвежонок Миша;
в) котёнок Коби;
г) зверёк Иззи.
5. Где проходили зимние Олимпийские игры в 2014 году?
а) в Москве;
б) в СанктПетербурге;
в) в Сочи;
г) в Киеве.
6. На уроках физкультуры нужно иметь:
а) джинсы;
б) спортивную форму;
в) сапоги;
г) халат;
д) палатку
7. Олимпийский девиз – это:
а) «Быстрее, выше, сильнее»;
б) «Сильнее, выше, быстрее»;
в) «Выше, точнее, быстрее»;
г) «Выше, сильнее, дальше».
8.Что не является правилом техники безопасности на уроке физической
культуры?
а) запрещается самостоятельно брать спортивный инвентарь, находящийся в
спортивном зале и тренерской комнате;
б) держать дистанцию;
в) при обнаружении поломок спортивного оборудования никому об этом не
говорить;
г) в случае плохого самочувствия на уроке учащийся должен незамедлительно
сообщить об этом учителю физкультуры.
9.. Причиной нарушения осанки является:
а) Слабость мышц.
б) Отсутствие движений во время школьных уроков.
в) Ношение сумки, портфеля на одном плече.
10. Главная опора человека при движении:
а)       мышцы
б)       внутренние органы в)       скелет
2 вариант.
1.Самые главные спортивные состязания
а) Президентские состязания
б) Олимпийские игры
 2. Девиз олимпийских игр
          а) главное не победа, а участие
          б) быстрее, выше, сильнее
 3. Термин «Олимпиада»  в античные времена означал:
          а) четырехлетний период
          б) олимпийские соревнования
 4.  Страна зимних Олимпийских игр в 2014 г.:
          а) Россия
          б) Англия
 5. Чтобы идти быстрее надо  увеличить:
              а) длину шагов
             б) частоту шагов
 6 . Из каких двух дисциплин состоит биатлон
               а) прыжки на батуте и стрельба из винтовки
               б) бег на лыжах на большие дистанции и стрельба из винтовки
 7. Что стремится установить спортсмен?
             а) результат
              б) рекорд
 8.  В какой игре используется клюшка и шайба?
              а) хоккей
              б) футбол
 9. Где нельзя измерить пульс?
а)       В области шеи.
б)       На запястье.
в)       Около пупка 10. Вид спорта, где больше проявляется гибкость:
а)   Хоккей
б)   Баскетбол
в)   Фигурное катание
Практическое задание.
Выполнить тестовое упражнение и продемонстрировать личный результат.
Ответы 1 вариант:
3з
1з
в
б
2з
г
Ответы 2 вариант:
1з
3з
а
б
2з
б
4з
Б
4з
А
5з
В
5з
Б
6з
б
6з
б
7з
а
7з
б
8з
в
8з
а
9з
в
9з
в
10з
В
10з
В
Оценивание:
За каждый правильный ответ – 1 балл.
Оценка «5»: 810 баллов
Оценка «4»: 67 баллов
Оценка «3»: 45 баллов
Оценка «2»: менее 4 баллов

file_name: Кимы по физре.docx

title: Программа  физической культуры  в 1-4 классах по ФГОС


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Вышневолоцкого района
 «Терелесовская средняя общеобразовательная школа»
Согласовано                                                              Утверждаю
на методическом совете                                          Директор МОБУ «Терелесовская
СОШ»Руководитель МС                                                       _________________Е.М.Зарудная
_________________ Н.И.Сергеева
Протокол № 1 от 31.08.2016 г.                                         Приказ № 106од от 01.09.2016 г.
РАБОЧАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
ЗА КУРС 1  4 КЛАССОВ
НА 20162017 УЧЕБНЫЙ ГОД
Составили  учителя начальных классов О.В Меркулова, И.В.Бучкова,
О.А.Королева, Н.А.Кудряшова
Пояснительная записка
    Рабочая образовательная программа по физической культуре для 14 классов
составлена   на   основе   Федерального   государственного   образовательного
стандарта   основного   общего   образования,   рабочей   программы   «   Физическая
культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.И.Ляха. 1 – 4
классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ В.И.Лях. – 2 изд. –
М.:   Просвещение,   2012.;   к   учебнику   Физическая   культура.   1   –   4   классы:
учеб.для общеобразоват. организаций/ В.И.Лях. – М.: Просвещение, 2014.
     Физическая культура — обязательный учебный курс в общеобразовательных
учреждениях. Предмет «Физическая культура» является основой физического
воспитания школьников. Она включает в себя мотивацию и потребность в систе
матических занятиях физической культурой и спортом, овладение основными
видами   физкультурноспортивной   деятельности,   разностороннюю   физическую
подготовленность.
На изучение программы по физической культуре отводится по  3 часа в
неделю: в 1 классе –  99 часов в год, во 2 классе — 102 часа в год, в 3 классе—
102 часа в год, в 4 классе— 102 часа в год.

          Целью  школьного   физического   воспитания   является   формирование
разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать
ценности   физической   культуры   для   укрепления   и   длительного   сохранения
собственного   здоровья,   оптимизации   трудовой   деятельности   и   организации
активного отдыха.
Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих
образовательных задач:
   укрепление   здоровья,   улучшение   осанки,   профилактика   плоскостопия,
содействие   гармоничному   физическому,   нравственному   и   социальному
развитию, успешному обучению;
 формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической
культуры;
 овладение школой движений;
 развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования
пространственных,   временных   и   силовых   параметров   движений,   равновесия,
ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений,
ориентирования   в   пространстве)   и   кондиционных   (скоростных,   скоростно
силовых, выносливости и гибкости) способностей;  формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии
физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие
физических (координационных и кондиционных) способностей;
 выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о
соблюдении правил техники безопасности во время занятий;
     формирование   установки   на   сохранение   и   укрепление   здоровья,   навыков
здорового и безопасного образа жизни;
   приобщение   к   самостоятельным   занятиям   физическими   упражнениями,
подвижными   играми,   использование   их   в   свободное   время   на   основе
формирования   интересов   к   определённым   видам   двигательной   активности   и
выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;
   воспитание   дисциплинированности,   доброжелательного   отношения   к
товарищам,   честности,   отзывчивости,   смелости   во   время   выполнения
физических   упражнений,   содействие   развитию   психических   процессов
(представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.
Планируемые результаты освоения программы по физической культуре
  В   соответствии   с   требованиями   к   результатам   освоения   основной

образовательной   программы   начального   общего   образования   Федерального
государственного образовательного стандарта  данная рабочая программа для 1
4 классов направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и
предметных результатов по физической культуре.
Личностные результаты:
 формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю
России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
 формирование уважительного отношения к культуре других народов;
 развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие
и освоение социальной роли обучающего;
   развитие   этических   чувств,   доброжелательно   и   эмоциональнонравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
   развитие   навыков   сотрудничества   со   сверстниками   и   взрослыми   в   разных
социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из
спорных ситуаций;
 развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на
основе   представлений   о   нравственных   нормах,   социальной   справедливости   и
свободе;
 формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
 формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные предметы:    овладение   способностью   принимать   и   сохранять   цели   и   задачи   учебной
деятельности, поиска средств её осуществления;
   формирование   умения   планировать,   контролировать   и   оценивать   учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
  определение   общей  цели  и  путей   её  достижения;  умение   договариваться  о
распределении   функций   и   ролей   в   совместной   деятельности;   осуществлять
взаимный   контроль   в   совместной   деятельности,   адекватно   оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
 готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов
сторон и сотрудничества;
   овладение   начальными   сведениями   о   сущности   и   особенностях   объектов,
процессов   и   явлений   действительности   в   соответствии   с   содержанием
конкретного учебного предмета;
   овладение   базовыми   предметными   и   межпредметными   понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
   формирование   первоначальных   представлений   о   значении   физической
культуры   для   укрепления   здоровья   человека   (физического,   социального   и
психического),   о   её   позитивном   влиянии   на   развитие   человека   (физическое,
интеллектуальное,   эмоциональное,   социальное),   о   физической   культуре   и
здоровье как факторах успешной учёбы и социализации
овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность
(режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры
и т.д.);
   формирование   навыка   систематического   наблюдения   за   своим   физическим
состоянием,  величиной   физических   нагрузок,  данными   мониторинга   здоровья
(рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств
(силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).
Организация проектной и учебноисследовательской деятельности
Проект «Утренняя гимнастика»
Проект «Личная гигиена»
Проект « Режим дня»
Проект «Правильное питание»
Проект « Осанка»
Проект «Закаливание»
1 класс
2 класс
3 класс 4 класс
Проект «Современные Олимпийские игры»
Проект «Первая помощь при травмах»
Форма проведения промежуточной аттестации
    Промежуточная   аттестация   по   физической   культуре   за   курс   1,   2,   3,   4
классов   проводится  в   форме   итоговой   контрольной   работы   (тест   с
практическим заданием).
Содержание учебного предмета
1 класс (99 ч.)
ЗНАНИЯ О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ  (5 ч.)
    Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими
упражнениями по укреплению здоровья человека.
Ходьба,   бег,   прыжки,   лазанье,   ползание,   ходьба   на   лыжах,   плавание   как
жизненно важные способы передвижения человека.
Причины   возникновения   физической   культуры.   Этапы   возникновения
физической культуры.
Физические упражнения, их влияние на организм
Основные   физические   качества:   сила,   быстрота,   выносливость,   ловкость,
гибкость, прыгучесть
СПОСОБЫ ФИЗКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
 (в процессе уроков)
  Составление режима дня.
Составление и выполнение комплексов утренней гимнастики
Подбор упражнений для физкультминуток и физкультпауз
Выполнение комплексов упражнений для формирования правильной осанки и
развития мышц туловища
ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ (94ч.)
Физкультурнооздоровительная деятельность (в процессе уроков)
   Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток,
занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.
Комплексы упражнений на развитие физических качеств. Комплексы дыхательных упражнений.
Гимнастика для глаз.
СПОРТИВНООЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА (29 ч.)
Беговые упражнения(14ч.)
Сочетание различных видов ходьбы. Ходьба под счет.
Обычный   бег.   Бег   с   ускорением.  Бег   с   ускорением    из   различных   исходных
положений.
Бегс изменением направления, ритма и темпа.
Бег в заданном коридоре. Бег с высоким подниманием бедра. Высокий старт.
Понятие «короткая дистанция».
Развитие скоростных качеств, выносливости
Бег (30 м), (60 м). Челночный бег.
Кросс по слабопересеченной  местности до 1 км.
Смешанное передвижение до 1 км.
Равномерный, медленный бег до 8 мин.
6минутный бег.
Игры и эстафеты  с бегом на местности.
Преодоление препятствий
Подвижные   игры «Два мороза», «Гусилебеди»,  «Вызов номера»,    «Воробьи  и
вороны»,  «День и ночь», «Совушка».
Прыжковые упражнения (9ч.)
Прыжки на 1 и на 2 ногах на месте и с продвижением вперед.
 Прыжок в длину с места.
Прыжки со скакалкой.
Прыжок в длину с разбега с отталкиванием одной и приземлением на две ноги.
Спрыгивание и запрыгивание.
Прыжок в высоту с разбега с отталкиванием одной ногой.
Эстафеты.   Подвижные   игры   «Парашютисты»,
прыжком».
Развитие прыгучести, скоростносиловых качеств.
 «Кузнечики»,
 «Прыжок  за
Броски большого, метания малого мяча (6ч.)
Броски мяча (1кг) на дальность из различных положений.
Метание малого мяча в вертикальную цель.
Метание   малого   мяча   из   положения   стоя   грудью   по   направлению   метания   на
дальность и заданное расстояние.
Передача набивного мяча в максимальном темпе по кругу. Подвижная  игра  «К своим флажкам»,   «Попади   в   мяч»,    «Кто дальше бросит»,
«Разгрузи арбузы»,  «Попади в цель».
Развитие скоростносиловых способностей
ПОДВИЖНЫЕ И СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ (29 ч.)
Подвижные игры (12ч.)
Эстафеты,   подвижные игры  «К своим флажкам»,  «Два мороза»,  «Класс, смирно!»,
«Октябрята»,  «Метко в цель», «Погрузка арбузов»,   «Через кочки и пенечки», «Кто
дальше бросит»,  «Волк во рву», «Посадка картошки», «Капитаны», «Попрыгунчики
воробушки», «Пятнашки »,  «Зайцы в огороде»,  «Лисы   и куры», «Точный расчет»,
«Удочка», «Компас».
Подвижные игры на основе баскетбола (17ч.)
Бросок мяча снизу на месте.
Ловля мяча на месте.
Передача мяча снизу на месте.
Бросок мяча снизу на месте в щит.
Ведение мяча на месте.
Эстафеты с мячами.  Игры «Бросай и поймай»,  «Передача мячей в колоннах»,«Мяч
соседу», «Гонка мячей по кругу», «Передал  садись», «Выстрел в небо», «Круговая
лапта», «Мяч в обруч», «Перестрелка», «Не давай мяча водящему».   Игра в мини
баскетбол.
ГИМНАСТИКА С ОСНОВАМИ АКРОБАТИКИ (24ч.)
Организующие команды и приемы (4ч.)
Основная стойка. Построение в колонну по одному. Построение в круг. Построение в
шеренгу.  Построение в 2 шеренги.   Перестроение по звеньям, по заранее установ
ленным   местам.   Размыкание   на   вытянутые  в   стороны   руки.  Повороты   направо,
налево. Выполнение команд «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». Строевые приемы
на месте и в движении.
Развитие координационных способностей.
ОРУ с предметами и без них.
Игра «Пройти бесшумно».  Игра «Змейка». Игра «Не ошибись!»
Перешагивание через мячи.
Акробатические упражнения(6ч.)
Группировка.
Перекаты в группировке.
Перекаты в группировке лежа на животе и из упора стоя на коленях.
Сед  руки в стороны.
Упор присев  упор лежа   упор присев.
Стойка на лопатках. Ранее изученная акробатическая комбинация.
Игра «Совушка», «Пройти бесшумно», «Космонавты», «Ползуны».
Развитие координационных способностей.
Название основных гимнастических снарядов
Снарядная гимнастика (7ч.)
Лазание по канату.
Перелезание через коня.
Игра «Фигуры»,  «Западня», «Обезьянки»,  «Тише едешь – дальше будешь».Ходьба
по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи.
Лазание по канату.
Ходьба по гимнастической скамейке с перешагиванием через препятствия.
С места толчком одной ногой, напрыгивание двумя ногами на мостик и,
отталкиваясь, прыжок через гимнастического козла.
Опорный прыжок с разбега через гимнастического козла.
Висы и упоры на низкой перекладине.
В упоре на низкой перекладине перемах правой (левой) и обратно.
Из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах , согнув ноги, в вис сзади
согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади
согнувшись со сходом вперед ноги.
Гимнастические упражнения прикладного характера  (7ч.)
Лазание по гимнастической стенке.
Перелезание через коня, через горку матов.
Лазание по гимнастической стенке в упоре присев и стоя на коленях.
Подтягивания, лежа на животе на гимнастической скамейке.
Передвижение в висе по гимнастической перекладине .
Подтягивание в висе на низкой перекладине.
Вис согнув ноги, вис углом.
Поднимание прямых ног в висе.
Подтягивание в висе на высокой перекладине.
Гимнастическая полоса препятствий.
Игры «Ниточка и иголочка», «Три движения»,  «Светофор», «Обезьянки».
Сюжетноролевая игра «Мы туристы».
ЛЫЖНЫЕ ГОНКИ (12 ч.)
Организующие команды и приемы: «Лыжи на плечо!», «Лыжи под руку!»,
«Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!»; переноска лыж на плече и под рукой;
передвижение в колонне с лыжами.
Передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом.
Повороты переступанием на месте.
Спуски в основной стойке.
Подъемы ступающим и скользящим шагом.
Торможение падением. Содержание учебного предмета
2 класс (105 ч.)
ЗНАНИЯ О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ  (5ч.)
Физическая культура как часть общей культуры личности.
Правила   ТБ   при   занятиях   физической   культурой.  Организация   мест   занятий
физической культурой, разминка, подготовка инвентаря.
Зарождение   Олимпийских   игр.   Связь   физической   культуры   с   трудовой   и
военной деятельностью.
Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости,
гибкости и равновесия.
СПОСОБЫ ФИЗКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(в процессе уроков)
Закаливание   и   правила   проведения   закаливающих   процедур.   Средства
закаливания. Выполнение простейших закаливающих процедур. Выполнение   комплексов   упражнений   для   развития   основных   физических
качеств.
Измерение длины и массы тела.
Контроль за состоянием  осанки. Комплексы упражнений для   профилактики
нарушений осанки.
ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ (97ч.)
Физкультурнооздоровительная деятельность(в процессе уроков)
Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток,
занятий   по   профилактике   и   коррекции   нарушений   осанки.   Комплексы
упражнений   на   развитие   физических   качеств.   Комплексы   дыхательных
упражнений. Гимнастика для глаз.
СПОРТИВНООЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА (27ч.)
Беговые упражнения(14ч.)
Равномерный медленный бег 8 мин.
Разновидности ходьбы. Ходьба по разметкам. Ходьба с преодолением препятствий.
Бег в заданном коридоре.
Бег с ускорением (30 м). Бег (60 м).
Специальнобеговые упражнения.
Челночный бег.
 Чередование ходьбы и бега (бег  60 м, ходьба  90 м).
 Преодоление малых препятствий.
 Бег 1 км без учета времени.
Игры и эстафеты  с бегом на местности.
Эстафеты. Игры  «Пятнашки», «Пустое место», «Вызов номеров», «Рыбаки и рыбки»,
«День и ночь»,  «Команда быстроногих».
Прыжковые упражнения (7ч.)
Прыжки с поворотом на 180°.
Прыжок с места.
Прыжок в длину с разбега в 35 шагов, в 79  шагов.
Прыжок с высоты (до 40 см).
Прыжок в высоту с разбега в 45 шагов.
Игры   «К своим флажкам»,  «Прыгающие воробушки». «Волк во рву»,  «Удочка»,
«Резиночка». Эстафеты.
Броски большого, метания малого мяча (6ч.)
Метание малого мяча в горизонтальную и в вертикальную цельцель(2 х2 м) с
расстояния 45 м. Метание малого мяча на дальность отскокаот пола и стены. Метание набивного мяча.
Эстафеты. Подвижные  игры  «Защита укрепления»,  «Кто дальше бросит»
ПОДВИЖНЫЕ И СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ (31ч.)
Подвижные игры (11ч.)
Эстафеты.  Игры «К своим флажкам», «Два мороза», «Прыгуны и пятнашки», «Гуси
лебеди»,  «Невод»,   «Посадка картошки»,  «Прыжки по полоскам»,   «Попади  в мяч»,
«Веревочка под ногами», «Вызов  номера», «Западня», «Конникиспортсмены»,
«Птица в клетке», «Салки на одной ноге»,  «Прыгающие воробушки», «Зайцы в
огороде», «Лисы и куры», «Точный расчет».
Подвижные игры на основе баскетбола (20ч.)
Ловля и передача мяча в движении.
Броски в цель (мишень, щит,  кольцо).
Ведение на месте правой (левой) рукой.
Игры  «Попади в обруч», «Передал  садись», «Мяч  среднему», «Мяч соседу», «Мяч
в корзину», Передача мяча в колоннах», «Школа мяча», «Гонка мячей по кругу».
Эстафеты. Игра в минибаскетбол.
ГИМНАСТИКА С ОСНОВАМИ АКРОБАТИКИ (27ч.)
Организующие команды и приемы(3ч.)
Размыкание и смыкание приставными шагами.
Перестроение из колонны по одному в колонну по два.
Передвижение в колонне по одному по указанным ориентирам.
Подвижные  игры «Запрещенное движение» , «Фигуры», «Светофор».
Акробатические упражнения (9ч.)
Группировка.
Перекаты в группировке лежа на животе и из упора стоя на коленях.
Сед  руки в стороны.
Упор присев  упор лежа   упор присев.
Стойка на лопатках.
Кувырок вперед и в сторону.
 Из стойки на лопатках, согнув ноги, перекат вперед в упор присев.
Акробатическая комбинация из ранее изученных элементов.
 Игры  «Пройти бесшумно»,  «Космонавты», «Фигуры», «Светофор», «Запрещенное
движение».
Название основных гимнастических снарядов
Снарядная гимнастика (8ч.) Вис стоя и лежа.
В висе спиной к гимнастической скамейке поднимание согнутых и прямых ног.
Вис на согнутых руках.
Подтягивания в висе.
Перешагивание через набивные мячи.
Стойкана двух ногах и одной ноге на бревне.
Лазание по гимнастической стенке с одновременным перехватом и перестановкой
рук. Перелезание через коня, бревно.
Комбинация на бревне из ранее изученных элементов.
Лазание по канату.
Опорный прыжок с разбега через гимнастического козла.
Из виса стоя присев махом одной, толчком другой  перемах , согнув ноги, в вис
сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис
сзади согнувшись со сходом вперед ноги.
Игры  «Слушай сигнал»,  «Ветер,дождь, гром, молния». «Кто приходил?»,
«Парашютист», «Тише едешь – дальше будешь» «Обезьянки».
Гимнастические упражнения прикладного характера (7ч.)
Лазание по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях и лежа на
животе.
Лазание по гимнастической стенке с одновременным перехватом и перестановкой рук.
Перешагивание через набивные мячи.
Перелезание через коня, бревно.
Подтягивание в висе на высокой перекладине.
Гимнастическая полоса препятствий.
Сюжетноролевая игра «Мы туристы».
Игры  «Иголочка и ниточка»,  «Кто приходил?»,  «Слушай сигнал», «Обезьянки».
ЛЫЖНЫЕ ГОНКИ (12 ч.)
Передвижения на лыжах: попеременный двухшажный ход.
Спуски в основной стойке.
Подъем «лесенкой».
Торможение «плугом».
Содержание учебного предмета
3 класс (105 ч.)
ЗНАНИЯ О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ  (4ч.)
Правила ТБ при занятиях физической культурой. Организация мест занятий
физической культурой, разминка, подготовка инвентаря, выбор одежды и обуви.
Зарождение физической культуры на территории Древней Руси. Символика и ритуал проведения Олимпийских игр. Церемония открытия и
закрытия Олимпийских игр, талисманы олимпийских игр, олимпийские
символы.
Физическое  развитие и физическая подготовка. Физическая подготовка и её
связь с развитием основных физических качеств
СПОСОБЫ ФИЗКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(в процессе уроков)
Правила составления комплексов ОРУ, упражнения на развитие различных
мышечных групп, упражнения с предметами.
Контроль за состоянием организма по ЧСС. Измерение ЧСС во время
выполнения физических упражнений.
Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в
спортивных залах). Игры и развлечения в зимнее время года. Игры и развлечения
в летнее время года. Подвижные игры с элементами спортивных игр.
ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ (98ч.)
Физкультурнооздоровительная деятельность (в процессе уроков)
Оздоровительные формы занятий.  Комплексы физических упражнений для
утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции
нарушений осанки. Развитие физических качеств. Комплексы упражнений на
развитие физических качеств. Профилактика утомления. Комплексы
дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.
СПОРТИВНООЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА (27ч.)
Беговые упражнения (14ч.)
Ходьба с изменением длины и частоты шага.
Ходьба через препятствия. Ходьба через несколько препятствий.
Чередование ходьбы и бега (бег  60 м, ходьба  90 м).
Специальнобеговые упражнения.
 Бег в коридоре с максимальной скоростью.
Преодоление препятствий в беге.
Бег с максимальной скоростью (30 м). (60 м).
Бег на результат (30, 60 м).
Челночный бег.
Встречная эстафета.
Эстафеты с бегом на скорость.
Кросс (1 км).
Выявление работающих групп мышц
Расслабление и напряжение мышцпри выполнении упражнений Понятия «эстафета», «старт», «финиш»
Игры  «Пустое место», «Белые медведи», «Смена сторон», «Команда быстроногих»,
«Гусилебеди»,   «Салки», «Рыбаки и рыбки»,  «Эстафета зверей»,    «Перебежка с
выручкой».
Прыжковые упражнения(7ч.)
Прыжок в длину с места.
Прыжок с высоты 60 см.
Прыжок в длину с короткого  разбега.
Прыжок в длину с полного разбегас зоны отталкивания.
Прыжок в высоту с прямого разбега из зоны отталкивания.
Многоскоки.
Игры  «Гуси лебеди», «Лиса и куры», «Прыгающие воробушки».
Правила соревнований в беге, прыжках
Броски большого, метания малого мяча (6ч.)
Метание в цель с 45 м.
Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние.
Метание набивного мяча.
Броски большого мяча (1 кг) на дальность разными способами.
Игры  «Попади в мяч», «Кто дальше бросит»,  «Дальние броски»,  «Зайцы в огороде».
Правила соревнований в метании
ПОДВИЖНЫЕ И СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ (39ч.)
Подвижные игры (8ч.)
Эстафеты с  предметами и без них.
Игры «Заяц без логова», «Удочка»,«Наступление», «Метко в цель», «Кто дальше
бросит», «Вызов номеров», «Защита укреплений»,  «Кто обгонит», «Через кочки и
пенечки», «Вол во рву», «Пустое место», «К своим флажкам».
Подвижные игры на основе баскетбола (12ч.)
Ловля и передача мяча на месте и  в движении.
Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, в квадратах, в круге.
Ведение на месте правой (левой) рукой на месте, в движении шагом и бегом.
Ведение мяча с изменением направления и скорости.
Броски в цель (щит).
Бросок двумя руками от груди.
Игры «Передал  садись»,  «Мяч  среднему», «Борьба за мяч», «Гонка мячей по
кругу», «Обгони мяч», «Перестрелка»,  «Мяч  ловцу»,  «Не дай мяч водящему»,
«Мяч соседу».  Игра в минибаскетбол. Подвижные игры на основе волейбола (12ч.)
Перемещения. Ходьба и бег по сигналу.
Остановка скачком после ходьбы и бега.
Броски набивного мяча и ловля его в положении «сверху».
Вкладывание волейбольного мяча в положении «передача».
По сигналу принятие стойки волейболиста, имитация передачи мяча.
Передача мяча подброшенного над собой и партнером.
Во время перемещения по сигналу – передача мяча.
Передача в парах.
Прием снизу двумя руками. Мяч набрасывает партнер.
Передачи у стены многократно с ударом о стену.
Передача мяча, наброшенного партнером через сетку.
Передачи с набрасыванием партнера через сетку.
Многократные передачи в стену.
Передачи в парах через сетку.
Упражнения в перемещениях и передачи мяча.
Игры «Пионербол», «Мяч в воздухе», «Передалсадись».
Подвижные игры на основе футбола (7ч.)
Ходьба и бег с остановками по сигналу.
Ведение мяча носком ноги и внутренней частью подъема стопы.
Ведение мяча с ускорением по кругу, между стоек.
Удар с места и с разбега по неподвижному мячу внутренней стороной стопы.
Остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы.
Тактические действия в защите.
Игра Минифутбол
ГИМНАСТИКА С ОСНОВАМИ АКРОБАТИКИ (20 ч.)
Акробатические упражнения(6ч.)
Выполнение команд «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», «На первыйвторой рассчи
тайся!».
Группировка. Перекаты в группировке из упора стоя на коленях.
Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой.
Кувырок вперед в упор присев,
Кувырок назад в упор присев.
23 кувырка вперед.
Стойка на лопатках. Стойка на лопатках, согнув ноги.
Из стойки на лопатках, согнув ноги, перекат вперед в упор присев.
Мост из положения лежа на спине.
Комбинация из разученных элементов Игры «Западня», «Что изменилось?», «Запрещенное движение», «Светофор»,
«Космонавты».
Снарядная гимнастика (7ч.)
Вис стоя и лежа.
Упражнения   в   упоре   лежа   и   стоя   на   коленях   и   в   упоре   на   гимнастической
скамейке
Вис на согнутых руках.
Подтягивания в висе.
Из виса стоя присев махом одной, толчком другой  перемах, согнув ноги, в вис
сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис
сзади согнувшись со сходом вперед ноги.
Ходьба приставными и танцевальными шагами, повороты, подскоки со сменой ног на
бревне (высота до 1 м).  Соскок с опорой.
Комбинация из ранее изученных упражнений на бревне.
Лазание по канату.
Перелезание через коня.
Опорный  прыжок  с разбега  через   гимнастического  козла  согнув  ноги  и  ноги
врозь.
Подвижные игры «Маскировка в колоннах», «Космонавты», «Отгадай, чей
голосок»,  «Тише едешь – дальше будешь»,  «Посадка картофеля», «Не ошибись!»,
«Ниточкаиголочка», «Фигуры», «Обезьянки».
Гимнастические упражнения прикладного характера (7ч.)
Прыжки на скакалке на 1, 2 ногах, с продвижением вперед.
Прыжки группами на длинной скакалке.
Перелезание через гимнастического коня.
Лазание по наклонной скамейке в упоре присев,  в упоре лежа, подтягиваясь руками
Перелезание и перепрыгивание через препятствия с опорой на руки.
Переноска партнера в парах.
Гимнастическая полоса препятствий.
Сюжетноролевая игра «Мы туристы».
Игры «Резиночка», «Аисты», «Медсанбат».
ЛЫЖНЫЕ ГОНКИ (12 ч.)
Передвижения   на   лыжах:   одновременный   двухшажный   ход,   чередование
одновременного двухшажного с попеременным двухшажным.
Поворот переступанием. Содержание учебного предмета
4 класс (105 ч.)
ЗНАНИЯ О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ  (4ч.)
Правила ТБ при занятиях физической культурой. Организация мест занятий
физической культурой, разминка, подготовка инвентаря, выбор одежды и обуви.
Развитие физической культуры в России в 1719 вв.
Современные олимпийское движение. Влияние современного олимпийского
движения на развитие физической культуры и спорта в России, крае. Кубанские
олимпийцы и паралимпийцы.
Правила контроля за физической нагрузкой по ЧСС. Физическая нагрузка и её
влияние на повышение частоты сердечных сокращений.
СПОСОБЫ ФИЗКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(в процессе уроков)
Измерение показателей основных физических качеств. Проведение тестирования
быстроты, гибкости, прыгучести, ловкости.
Контроль   за   состоянием   организма   по   ЧСС.   Измерение   ЧСС   во   время
выполнения физических упражнений.
Организация   и   проведение   подвижных   игр   (на   спортивных   площадках   и   в
спортивных залах). Игры и развлечения в зимнее время года. Игры и развлечения
в летнее время года. Подвижные игры с элементами спортивных игр.
ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ (98ч.)
Физкультурнооздоровительная деятельность  (в процессе уроков)
Оздоровительные   формы   занятий.     Комплексы   физических   упражнений   для
утренней   зарядки,   физкультминуток,   занятий   по   профилактике   и   коррекции
нарушений   осанки.  Развитие   физических   качеств.   Комплексы   упражнений   на
развитие   физических   качеств.
  Комплексы
дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.
 Профилактика   утомления.
ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА (27ч.)
Беговые упражнения (14ч.)
Равномерный медленный бег 3мин.
Ходьба с изменением длины и частоты шагов.
Чередование бега и ходьбы (бег  80 м, ходьба 100 м).
Преодоление простейших препятствий в ходьбе и медленном беге.
Бег с заданным темпом и скоростью. Бег на скорость в заданном коридоре.
Бег на скорость (30 м),  (60 м).
Старты из различных и.п.
Встречная эстафета.
Круговая эстафета.
Кросс (1 км) по пересеченной местности.
Игры «Смена сторон»,  «Кот и мыши»,  «Невод», «Салки на марше», «Охотники и
зайцы»»,   «Наступление»,  «Конникиспортсмены»,  «Бездомный   заяц»,   «День   и
ночь», «На буксире», «Через кочки и пенечки».
Прыжковые упражнения (7ч.)
Прыжки в длину по заданным ориентирам.
Прыжок в длину с места.
Прыжок в длину с разбега на точность приземления.
Многоскоки.
Прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги».
Прыжок в высоту с прямого разбега из зоны отталкивания.
Тройной прыжок с места.
Игры «Зайцы в огороде», «Волк во рву», «Шишки, желуди, орехи», «Прыжок за
прыжком».
Броски большого, метания малого мяча (6ч.)
Бросок теннисного мяча на дальность, на точность и на заданное расстояние.
Бросок в цель с расстояния 45 метров.
Бросок мяча в горизонтальную цель.
Бросок мяча на дальность. Игра
Бросок набивного мяча.
Игры  «Невод», Игра «Третий лишний»,  «Охотники и утки», «Прыжок за прыжком»,
«Гусилебеди».
ПОДВИЖНЫЕ И СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ (30ч.)
Подвижные игры (6 ч)
Игры «Космонавты», «Разведчики и часовые», «Белые медведи», «Прыжки по
полосам», «Волк во рву», «Прыгуны и пятнашки», «Заяц, сторож, Жучка»,
«Удочка», «Зайцы в огороде», «Мышеловка», «Невод», «Эстафета зверей»,
«Метко в цель», «Кузнечики», «Парашютисты».
Эстафеты с предметами.
Подвижные игры на основе баскетбола (8 ч.)
Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте и  в движении.
Ведение мяча на месте с высоким,  средним,  низким отскоком
Ловля и передача мяча одной рукой от плеча на месте Ловля и передача мяча в кругу . в квадрате..
Броски мяча в кольцо двумя руками от груди.
Игра в минибаскетбол
Тактические действия в защите и нападении.
Эстафеты с ведением и передачами мяча.
Игры «Гонка мячей по кругу»,  «Подвижная цель», «Овладей мячом»,
«Снайперы», «Перестрелка».
Подвижные игры на основе волейбола (10 ч.)
Перемещения ходьбой и бегом, с остановками скачком по сигналу после ходьбы
и бега. Перемещения приставными шагами правым и левым боком.
По сигналу принятие стойки волейболиста, имитация передачи мяча
Броски набивного мяча и ловля его в положении «сверху».
Передача мяча, подброшенного над собой и партнером
Передача в парах.
Прием снизу двумя руками. Мяч набрасывает партнер.
Передачи у стены многократно с ударом о стену.
Передача мяча, наброшенного партнером через сетку
Передачи мяча разными способами во встречных колоннах.
Ознакомление с техникой нижней прямой подачи.
Нижняя прямая подача в стену.
Нижняя прямая подача в стену и через сетку  с расстояния 5м
Передачи в парах через сетку.
Упражнения в перемещениях,  передачи и подачи мяча
Игры «Пионербол», «Мяч в воздухе», «Передалсадись».  Игра миниволейбол.
Подвижные игры на основе футбола (6 ч.)
Ходьба и бег с остановками по сигналу. Бег с ускорениями по сигналу.
Ведение мяча носком ноги и внутренней частью подъема стопы.
Ведение мяча с ускорением по кругу, между стоек.
Челночный бег.
Удар с места и небольшого разбега по неподвижному мячу внутренней стороной
стопы.  Удар с разбега по катящемуся мячу.
Остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы.
Тактические действия в защите.
Игра Минифутбол
ГИМНАСТИКА С ОСНОВАМИ АКРОБАТИКИ (20 ч.)
Акробатические упражнения (6ч.)
Перекаты в группировке.
Кувырок вперед
23 кувырка вперед слитно. Стойка на лопатках.
Из стойки на лопатках согнув ноги переход в упор присев.
Мост из положения лежа
Кувырок назад.
Комплекс упражнений для укрепления мышц спины и брюшного пресса.
Выполнение   ранее   изученных   гимнастических   элементов   по   отдельности   и   в
комбинации.
Игры «Что изменилось?»,  «Точный поворот», «Запрещенное движение», «Быстро по
местам», «Ползуны», «Западня».
Снарядная гимнастика (7ч.)
Вис завесом, вис на согнутых руках, согнув ноги.
Вис прогнувшись, поднимание ног в висе.
Подтягивания в висе.
Лазание по канату в три приема.
Перелезание через препятствие.
Опорный прыжок в упор на коленях, соскок со взмахом рук.
Опорный прыжок с разбега ноги врозь через гимнастического козла.
Ходьба по бревну большими шагами и выпадами, на носках.
Ходьба танцевальными шагами по бревну  (высота до 1 м).  Повороты, подскоки со
сменой ног, соскок с опорой.
Комбинация на бревне.
Эстафеты. Игры  «Посадка картофеля», «Не ошибись!», «Три движения», «Прокати
быстрее   мяч»,     «Лисы   и   куры»,  «Веревочка   под   ногами»,    «Обезьянки»,
«Ниточкаиголочка».
Гимнастические упражнения прикладного характера (7ч.)
Прыжки на скакалке на 1, 2 ногах, с продвижением вперед
Передвижения шагом, бегом, прыжками в различных направлениях по сигналу.
Переноска парнера в парах.
Прыжки группами на длинной скакалке.
Перелезание через гимнастического коня.
Лазание по наклонной скамейке в упоре присев,  в упоре лежа, подтягиваясь руками
Перелезание и перепрыгивание через препятствия с опорой на руки.
Гимнастическая полоса препятствий.
Сюжетноролевая игра «Мы туристы».
Игры  «Аисты»,  «Резиночка»,  «Медсанбат».
ЛЫЖНЫЕ ГОНКИ  (21 ч.)
Передвижения   на   лыжах:   одновременный   одношажный   ход;   чередование
изученных ходов во время передвижения по дистанции. Формы организации учебных занятий
Уроки коллективного обучения.
Уроки организации работы в динамических парах или парах сменного состава.
Уроки работы в малых группах.
Уроки с оздоровительной направленностью: развивающие, восстанавливающие.
Уроки с воспитательной направленностью.
Уроки в форме соревнований и игр.
Уроки с образовательной направленностью: вводные, урок совершенствования,
смешанные, контрольные.
Интегрированные уроки.
Виды учебной деятельности
1. Виды деятельности со словесной (знаковой) основой:
 слушание и анализ выступлений своих товарищей
 самостоятельная работа с учебником
 работа с научнопопулярной литературой
 отбор и сравнение материала по нескольким источникам
 написание рефератов и докладов
 анализ теоретического материала
 формулирование выводов и  правил
 подбор иллюстративного материала для выводов и правил
 выполнение заданий по разграничению понятий
 систематизация учебного материала
2. Виды деятельности на основе восприятия элементов
действительности:
 пересказывание текстов по истории физической культуры
 анализ причины возникновения физической культуры
 различие  упражнений по воздействию на различные группы мышц
 характеристика основных физических качеств
 составление комплексов упражнений
 наблюдение за демонстрациями учителя  просмотр учебных фильмов
умение: выполнять строевые команды  и акробатические элементы раздельно и в
комбинации
моделирование технических действия в игровой деятельности
 анализ проблемных ситуаций
3. Виды деятельности с практической (опытной) основой:
 работа со спортивным инвентарём
 выполнение работ практикума
 построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных
 подготовка демонстрационного материала в виде презентации
 создание учебных практикоориентированных проектов.
Тематическое планирование
учебного материала по физической культуре за курс 1 класса
3 часа в неделю, всего 99 часов
№
урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Тема урока
Организационнометодические указания.
Инструктаж по ТБ «Легкая атлетика» и правилам
поведения во время уроков физической культуры.
Тестирование бега на 30 м с высокого старта.
Техника челночного бега.
 Тестирование челночного бега.
Техника метания мешочка на дальность.
Тестирование метания мешочка на дальность.
Возникновение физической культуры и спорта.
 Что такое физическая культура.
Тестирование прыжка в длину с места.
 Личная гигиена человека.
Стихотворное  сопровождение на уроках как
элемент развития координации движения.
Подвижная игра «Горелки».
Тестирование метания малого мяча на точность.
Тестирование наклона вперед из положения стоя.
Тестирование подъема туловища из положения
лежа за 30 с.
 Тестирование прыжка в длину с места.
Тестирование подтягивания на низкой
Дата
П
2.09
Ф

6.09
7.09
9.09
13.09
14.09
16.09
20.09
21.09
23.09
27.09
28.09
30.09
4.10
5.10
7.10
11.10 перекладине из виса лежа.
Тестирование виса на время.
 Подвижная игра «Мышеловка".
 Ритм и темп.
 Ловля и броски малого мяча в парах.
 Подвижная игра «Осада города».
Индивидуальная работа с мячом.
Частота сердечных сокращений, способы ее
измерения.
 Подвижная игра «Ночная охота». Инструктаж по
ТБ «Акробатика» и правилам поведения во время
подвижных игр.

12.10
14.10
18.10
19.10
21.10
25.10
26.10
28.10
8.11
9.11
11.11
15.11
16.11
18.11
22.11
23.11
25.11
29.11
30.11
2.12
6.12
7.12
9.12
13.12
14.12
16.12
20.12
21.12
23.12
27.12
28.12
10.01
18
19
20
21
22
23
24
25
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
26 Школа укрощения мяча.
27
  28
29
30
31
32
33
34
35
 Подвижные игры.
Перекаты.
 Разновидности перекатов.
 Техника выполнения кувырка вперед.
Кувырок вперёд.
 Стойка на лопатках, мост.
 Стойка на лопатках. Мост.
 Стойка на голове.
 Лазанье и перелазание по
гимнастической стенке.
 Различные виды перелазания.
 Висы на перекладине.
 Круговая тренировка.
 Прыжки в скакалку.
 Прыжки со скакалкой.
 Круговая тренировка.
Вис согнувшись, вис прогнувшись на
гимнастических кольцах.
 Переворот назад и вперед на
гимнастических кольцах.
Вис углом и вис согнувшись на
гимнастических кольцах.
 Вращение Обруча.
 Обруч: учимся им управлять.
Круговая тренировка.
 Круговая тренировка.
Лыжная подготовка (12 ч)
Организационнометодические требования на уро
ках, посвященных лыжной подготовке. Инструктаж по ТБ. Ступающий  шаг на лыжах без
палок
Повороты переступанием на лыжах без палок.
Ступающий  шаг на лыжах с палками.
Скользящий шаг на лыжах с палками.
Прохождение дистанции 1 км на лыжах.
Повороты переступанием на лыжах с палками.
Подъем и спуск под уклон на лыжах без палок.
Подъем и спуск под уклон на лыжах без палок.
Скользящий шаг  на лыжах с палками змейкой.
Подвижная игра на лыжах «Накаты».
Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах.
Контрольный урок по лыжной подготовке.
Круговая тренировка.
Инструктаж по ТБ «Легкая атлетика».
Подвижная игра «Белочка защитница».
Преодоление полосы препятствий.
Усложненная полоса препятствий.
Прыжок в высоту с прямого разбега.
Прыжок в высоту с прямого разбега.
Прыжок в высоту спиной вперед.
Прыжки в высоту.
Броски и ловля мяча в парах. Инструктаж по ТБ
при игре с мячом.
Броски мяча в баскетбольное кольцо способом
«снизу».
Ведение мяча.
Ведение мяча в движении.
Эстафеты с мячом.
Упражнения и подвижные игры с мячом.
Знакомство с мячами хопами.
Прыжки на мячах хопах. Инструктаж по ТБ при
игре с мячом и обручем.
Круговая тренировка.
Подвижные игры.
Броски мяча через волейбольную сетку.
Броски мяча через волейбольную сетку на точ
ность.
Броски мяча через волейбольную сетку с дальних
дистанций.
Подвижная игра «Вышибалы через сетку».
Подвижная игра «Вышибалы через сетку».
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
  77
78
79
80
81
82
83
10.01
11.01
13.01
17.01
18.01
20.01
24.01
25.01
27.01
31.01
1.02
3.02
7.02
8.02
10.02
21.02
22.02
24.02
28.02
1.03
3.03
7.03
10.03
14.03
15.03
17.03
21.03
22.03
24.03
4.04
5.04
7.04
11.04
12.04 84
  85
  86
87
  88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
Броски набивного мяча от груди.
Бросок набивного мяча снизу.
Выполнение норматива: виса на время.
Инструктаж по ТБ при выполнении нормативов
Выполнение норматива: наклон  вперед из поло
жения стоя.
Выполнение норматива: прыжок в длину с места.
Выполнение норматива: подтягивание на низкой
перекладине из виса лежа согнувшись.
Выполнение норматива: подъема туловища из
положения лежа за 30 с.
Техника метания на точность (разные предметы).
Выполнение норматива: метание малого мяча на
точность.
Подвижные игры для зала.
Беговые упражнения.
Выполнение норматива: бег на 30 м с высокого
старта.
Выполнение норматива: челночный бег 3 х 10 м.
Выполнение норматива: метание мешочка (мяча)
на дальность.
Итоговая контрольная работа (тест с
практическим заданием)
Подвижная игра «Воробьи  вороны».
14.04
18.04
19.04
21.04
25.04
26.04
28.04
2.05
3.05
5.05
10.05
12.05
16.05
17.05
19.05
23.05
Тематическое планирование
учебного материала по физической культуре за курс 2 класса
3 часа в неделю, всего 102 часа №
урока
Тема урока
Дата
П
Ф 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
 Организационно методические указания. Т/б на
уроках физкультуры.
Тестирование бега на 30 м с высокого старта.
Техника челночного бега.
Тестирование челночного бега 3 х 10 м челночного
бега.
Техника метания мешочка на дальность.
Тестирование метания мешочка на дальность.
Упражнения на координацию движений. Т/б на
уроках гимнастики.
Физические качества.
Техника прыжка в длину с разбега. Т/б при прыжке
с разбега.
Прыжок в длину с разбега.
Прыжок в длину с разбега на результат.
Подвижные игры. Т/б при подвижных играх.
Тестирование метания малого мяча на точность.
Тестирование наклона вперед из положения стоя.
Тестирование подъема туловища из положения
лежа за 30 с.
Тестирование прыжка в длину с места.
Тестирование подтягивания на низкой перекладине
из виса лежа согнувшись.
Тестирование виса на время.
Подвижная игра «Кот и мыши».
Режим дня.
Ловля и броски малого мяча в парах.
Подвижная игра «Осада города».
Броски и ловля мяча в парах.
Частота сердечных сокращений, способы ее
измерения.
Ведение мяча.
Упражнения с мячом.
Подвижные игры.
Кувырок вперед. Т/б при кувырках.
Кувырок вперед с трех шагов.
Кувырок вперед с разбега.
Усложненные варианты выполнения кувырка
вперед.
Стойка на лопатках, мост.
Круговая тренировка.
Стойка на голове.
1.09
2.09
7.09
8.09
9.09
14.09
15.09
16.09
21.09
22.09
23.09
28.09
29.09
30.09
5.10
6.10
7.10
12.10
13.10
14.10
19.10
20.10
21.10
26.10
27.10
28.10
9.11
10.11
11.11
16.11
17.11
18.11
23.11
24.11 35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
Лазанье и перелезание по гимнастической стенке.
Различные виды перелезаний.
Вис за весом одной и двумя ногами на перекладине.
Круговая тренировка.
Прыжки в скакалку.
Прыжки в скакалку в движении.
Круговая тренировка.
Вис согнувшись, вис прогнувшись на гимна
стических кольцах.
Переворот назад и вперед на гимнастических
кольцах.
Комбинация на гимнастических кольцах.
Вращение обруча.
Варианты вращения обруча.
Лазанье по канату и круговая тренировка.
Круговая тренировка.
Лыжная подготовка (12ч)
Ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок.
Т/б при передвижении на лыжах.
Повороты переступанием на лыжах без палок.
Ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками.
Торможение падением на лыжах с палками.
Прохождение дистанции 1 км на лыжах.
Повороты переступанием на лыжах с палками и
обгон.
Подъем на склон «полуелочкой» и спуск на лыжах.
Подъем на склон «елочкой».
Передвижение на лыжах змейкой.
Подвижная игра на лыжах «Накаты».
Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах.
Контрольный урок по лыжной подготовке.
Круговая тренировка.
Подвижная игра «Белочказащитница».
Преодоление полосы препятствий.
Усложненная полоса препятствий.
Прыжок в высоту с прямого разбега. Т/б при
прыжках.
Прыжок в высоту с прямого разбега на результат.
Прыжок в высоту спиной вперед.
Контрольный урок по прыжкам в высоту.
Броски и ловля мяча в парах.
25.11
30.11
1.12
2.12
7.12
8.12
9.12
14.12
15.12
16.12
21.12
22.12
23.12
28.12
11.01
12.01
13.01
18.01
19.01
20.01
25.01
26.01
27.01
1.02
2.02
3.02
8.02
9.02
10.02
15.02
22.02
17.02
22.02
24.02
1.03 70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
Броски мяча в баскетбольное кольцо способом
«снизу».
Броски мяча в баскетбольное кольцо способом
«сверху».
Ведение мяча и броски в баскетбольное кольцо.
Эстафеты с мячом.
Упражнения и подвижные игры с мячом.
Знакомство с мячами хопами.
Прыжки на мячах хопах.
Круговая тренировка.
Подвижные игры.
Броски мяча через волейбольную сетку.
Броски мяча через волейбольную сетку на точ
ность.
Броски мяча через волейбольную сетку с дальних
дистанций.
Подвижная игра «Вышибалы через сетку».
Контрольный урок по броскам мяча через во
лейбольную сетку.
Броски набивного мяча от груди и способом «сни
зу».
Бросок набивного мяча изза головы на дальность.
Выполнение норматива: вис на время. Т/б при
выполнении нормативов
Выполнение норматива: наклон вперед из поло
жения стоя.
Выполнение норматива: прыжок в длину с места.
Выполнение норматива: подтягивание на низкой
перекладине из виса лежа согнувшись.
Выполнение норматива: подъем туловища из поло
жения лежа за 30.
Техника метания на точность (разные предметы).
 Выполнение норматива: метание малого мяча на
точность.
Подвижные игры для зала.
Беговые упражнения.
Выполнение норматива: бег на 30 м с высокого
старта.
Выполнение норматива: челночный бег 3 х 10 м.
Выполнение норматива: метание мешочка (мяча) на
дальность.
Подвижная игра «Хвостики».
2.03
3.03
9.03
10.03
15.03
16.03
17.03
22.03
23.03
24.03
5.04
6.04
7.04
12.04
13.04
14.04
19.04
20.04
21.04
26.04
27.04
28.04
3.05
4.05
5.05
10.05
11.05
12.05
17.05 99
100
101
102
Подвижная игра «Воробьи  вороны».
 Бег на 1000 м.  Инструктаж по т/б на длинные
дистанции.
Итоговая контрольная работа (тест с практическим
заданием)
Подвижные игры.
18.05
19.05
24.05
25.05
Тематическое планирование
учебного материала по физической культуре за курс 3 класса
3 часа в неделю, всего 102 часа №
урока
Тема урока
П
Дата
Ф
1. Организационно

методические
требования   на   уроках   физической
культуры. Т/б на уроках физкультуры.
Тестирование бега на 30 м с высокого
старта.
Техника челночного бега.
Тестирование челночного бега 3Х10м.
Способы   метания   мешочка   (мяча)   на
дальность.
Тестирование   метания   мешочка   на
дальность.
2.
3.
4.
5.
6.
7. Пас и его значение для спортивных игр
с мячом.
Спортивная игра «Футбол».
8.
9. Прыжок   в   длину   с   разбега.   Т/б   при
прыжках.
10. Прыжок в длину с разбега на результат.
11. Контрольный урок по прыжкам в длину
с разбега.
12. Контрольный урок по спортивной игре
«Футбол».
13. Тестирование   метания   мяча   на
дальность.
14. Тестирование   наклона   вперёд   из
положения стоя.
15. Тестирование   подъёма   туловища   из
положения лежа за 30 с.
16. Тестирование прыжка в длину с места.
17. Тестирование  подтягивания  на  низкой
перекладине из виса лежа согнувшись.
18. Тестирование виса на время.
19. Подвижная игра «Перестрелка».
20. Футбольные упражнения. Т/б при игре
в футбол.
21. Футбольные упражнения в парах.
22. Различные   варианты   футбольных
упражнений в парах.
23. Подвижная игра « Осада города». 24. Броски и ловля мяча в парах.
25. Закаливание.
26. Ведение мяча.
27. Подвижные игры.
28. Кувырок   вперёд.   Т/б   при   выполнении
гимнастических упражнений.
29. Кувырок   вперёд   с   разбега   и   через
препятствие.
30. Варианты выполнения кувырка вперёд.
31. Кувырок назад.
32. Кувырки.
33. Круговая тренировка.
34. Стойка на голове.
35. Стойка на руках.
36. Круговая тренировка.
37. Вис за весом одной и двумя ногами на
перекладине.
38. Лазание
  и   перелезание
  по
гимнастической стенке.
39. Прыжки в скакалку.
40. Прыжки в скакалку в тройках.
41. Лазание  по канату в три приёма.
42. Круговая тренировка.
43. Упражнение на гимнастическом бревне.
44. Упражнение на гимнастическом бревне.
45. Круговая тренировка.
46. Лазание по наклонной гимнастической
скамейке.
47. Варианты вращения обруча.
48. Круговая тренировка.
Лыжная подготовка (12 ч)
49. Ступающий и скользящий шаг на лыжах
без   лыжных   палок.   Т/б   на   уроках
лыжной подготовки.
50. Ступающий и скользящий шаг на лыжах
без лыжных палок.
51. Повороты   на   лыжах   переступанием   и
прыжком.
52. Попеременный   двухшажный   ход   на
лыжах.
53. Одновременный   двухшажный   ход   на
лыжах. 54. Подъём   «полуёлочкой»   и   «ёлочкой»,
спуск под уклон в основной стойке на
лыжах.
55. Подъём   «лесенкой»   и   торможение
«плугом» на лыжах.
56. Передвижение   и   спуск   на   лыжах
«змейкой».
57. Подвижная игра на лыжах «Перекаты».
58. Спуск   на   лыжах   со   склона   в   низкой
стойке.
59. Прохождение   дистанции   1,5   км   на
лыжах.
60. Контрольный   урок   по   лыжной
подготовке.
61. Полоса препятствий.
62. Усложнённая полоса препятствий.
63. Прыжок   в   высоту   с   прямого   разбега.
Т/б при прыжке в высоту.
64. Прыжок в высоту с прямого разбега.
65. Прыжок в высоту спиной вперёд.
66. Эстафеты с мячом.
67. Подвижные игры.
68. Броски   мяча   через   волейбольную
сетку. Т/б при игре с мячом.
69. Броски   мяча   через   волейбольную
сетку.
70. Подвижная игра «Пионербол».
71. Подвижная игра «Пионербол».
72. Подвижная игра «Пионербол».
73. Волейбол как вид спорта.
74. Волейбол как вид спорта.
75. Подготовка к волейболу.
76. Подготовка к волейболу.
77. Контрольный урок по волейболу.
78. Броски набивного мяча способами «от
груди» и «снизу».
79. Броски набивного мяча способами «от
груди» и «снизу».
80. Броски набивного мяча правой и левой
рукой.
81. Броски набивного мяча правой и левой
рукой. 82. Выполнение норматива:  вис  на время.
Т/б при выполнении нормативов.
83. Выполнение норматива: наклон вперёд
из положения стоя.
84. Выполнение   норматива:   прыжок   в
длину с места.
85. Выполнение   норматива:   подтягивание
на   низкой   перекладине   из   виса   лёжа
согнувшись.
86. Выполнение   норматива:
  подъём
туловища из положения лёжа за 30с.
87. Знакомство с баскетболом.
88. Выполнение   норматива:
малого мяча на точность.
  метание
89. Спортивная игра «Баскетбол».
90. Спортивная игра «Баскетбол».
91. Спортивная игра «Баскетбол».
92. Беговые упражнения.
93. Беговые упражнения.
94. Выполнение норматива: бег на 30 м с
высокого старта.
95. Выполнение норматива: челночный бег
3Х10м.
96. Выполнение   норматива:
  метание
мешочка (мяча) на дальность.
97. Итоговая   контрольная   работа   (тест   с
практическим заданием)
98. Подвижная игра «Флаг на башне».
99. Бег на 1000 м.
100. Спортивная игра «Футбол».
101. Спортивные и подвижные игры.
102. Подвижные игры. Тематическое планирование
учебного материала по физической культуре за курс 4 класса
3 часа в неделю, всего 102 часа №
урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
Тема урока
Дата
Ф
П
Организационнометодические
требования и т/б на уроках физической
культуры.
Тестирование бега на 30 м с высокого
старта.
Техника челночного бега.
Тестирование челночного бега 3 х 10 м.
Тестирование бега на 60 м с высокого
старта.
Тестирование метания мешочка на даль
ность.
Техника паса в футболе.
Спортивная игра «Футбол».
Техника прыжка в длину с разбега. Т/б
при прыжках.
Прыжок в длину с разбега на результат.
Контрольный урок по прыжкам в длину
с разбега.
Контрольный урок по футболу.
Инструктаж по т/б при подвижных
играх.
Тестирование метания малого мяча на
точность.
Тестирование наклона вперед из
положения стоя.
Тестирование подъема туловища из
положения лежа за 30 с.
Тестирование прыжка в длину с места.
Тестирование подтягиваний и отжима
ний.
Тестирование виса на время.
Броски и ловля мяча в парах.
Броски мяча в парах на точность.
Броски и ловля мяча в парах.
Броски и ловля мяча в парах у стены.
Подвижная игра «Осада города».
Броски и ловля мяча.
Упражнения с мячом.
Ведение мяча.
Подвижные игры.
Кувырок вперед  Т/б при кувырках.
Кувырок вперед с разбега и через Учебнометодическое и материальнотехническое обеспечение.
Авторы
Название
Год
Издательство
издани
я
2012 М.:Просвещение
 В.И. Лях
 Физическая культура. Рабочие
программы. Предметная линия
учебников В.И.Ляха. 1 – 4
классы: пособие для учителей
общеобразоват. учреждений
В.И. Лях
Физическая культура 14 классы 2014 М.:Просвещение
№
п/п
1
2
3 Ю.А.Патрикеев
4 Ю.А.Патрикеев
5 Ю.А.Патрикеев
6 Ю.А.Патрикеев
Поурочные разработки по
физической культуре 1 класс
Поурочные разработки по
физической культуре 2 класс
Поурочные разработки по
физической культуре 3 класс
Поурочные разработки по
физической культуре 4 класс
2013
2014
2014
2013
МОСКВА
«ВАКО»
МОСКВА
«ВАКО»
МОСКВА
«ВАКО»
МОСКВА
«ВАКО»
7
8
9
10
11
Мультимедийный проектор
Интерактивная доска
Принтер
Компьютер
Комплект навесного
оборудования (перекладина,
мишени для метания, 12
13
14
15
16
17
18
19
тренировочные баскетбольные
щиты)
Мячи:  набивные весом 1 кг,
малый  мяч (мягкий),
баскетбольные, волейбольные,
футбольные, теннисные
Палка гимнастическая
Скакалка детская
Мат гимнастический
Кегли
Обручи гимнастические
Рулетка измерительная
Пришкольная спортивная
площадка

file_name: Физкультура 1-4.docx

description:
№
урока
Тема урока
Дата
П
Ф

intro: Контрольные тесты для проведения промежуточной аттестации в 1-4 классах


extracted_text:
Никитина Людмила Александровна
МАОУ «СОШ №9»
г. УстьИлимск
Методическая разработка классного часа к 1 сентября на тему
«Здоровые дети в здоровой семье».
  Тема «Здоровье» является одной из приоритетных тем в воспитательной
работе   со   школьниками.  На   классный   час   приглашены   родители   учеников,
которые также могут активно приняли участие в обсуждении предлагаемой
темы.
Цели:
1. Воспитание бережного отношения к здоровью
2. Повышение мотивации к здоровому образу жизни
3.Создание  позитивного настроя учащихся на учебную деятельность
4. Формирование благоприятных отношений между детьми и родителями.
Оборудование: праздничный плакат « С днём знаний», воздушные шары,
плакат с большим солнышком на доске.
Ход классного часа
1. Вступительное слово учителя:
Вот звенит звонок весёлый –
И тебя встречает школа!
Ждут уроки, переменки
И отличные оценки!
Будешь ты писать, читать,
Складывать и вычитать!
Целый мир и новый класс
Ждут в сегодняшний день! В добродушный час!

Дорогие   ребята,   поздравляю   вас   с   началом   нового   учебного   года!   После
летних   каникул   вы   повзрослели,   поумнели,   похорошели.   Школьная   форма
всем очень идёт! Теперь главная ваша работа  хорошо, прилежно учиться,
участвовать  в  различных  конкурсах,  раскрывать   свои  таланты.  Желаю  вам
также спортивных побед. Тема нашего сегодняшнего классного часа:
«здоровые   дети   в   здоровой   семье».   Наверное,   в   каждой   семье   есть   свои
секреты   сохранения   здоровья,   свои   традиции   здорового   образа   жизни,
поделитесь, пожалуйста. Может быть, ктото всей семьёй совершает зимой
прогулки на лыжах или ходит походы летом? Чтоб здоровым быть сполна
Физкультура всем нужна.
Для начала по порядку
Утром сделаем зарядку!
И без всякого сомненья
Есть хорошее решенье
Бег полезен и игра
Занимайся детвора!
В классе создаются 4 команды и команда родителей. Каждая команда
выбирает капитана  и придумывает название  и  девиз  команды.
1.   Разминка.   Ответьте   на   такой   вопрос:   Что   не   купишь   ни   за   какие
деньги? Что для человека дороже всего? Если его потеряешь, то вернуть его
очень сложно, а часто даже невозможно.
Правильно, здоровье!
Знаете ли вы, что нужно для здоровья? Давайте я буду задавать вопросы, а вы
отвечайте «да» или « нет».
2. «Да или нет»
Что нужно для здоровья?
Может, молоко коровье?
Лет в 12 сигарета?
А с друзьями эстафета?
Тренажёр и тренировка?
Свёкла, помидор, морковка?
Пыль и грязь у нас в квартире?
Штанга или просто гири?
Солнце, воздух и вода?
Очень жирная еда?
Страх, уныние, тоска?
Скейтборд  классная доска?
Спорт, зарядка, упражнения?
А компьютерные бдения?
Бег по парку по утрам?
Музыкальный тарарам?
Сон глубокий до обеда?
Полуночная беседа?
Если строг у нас режим –
Мы к здоровью прибежим!
Молодцы! Справились!
3. «Собери картинку» Всем командам выдается конверт с изображением различных видов спорта.
Картики   разрезаны   как   пазлы,   кто   быстрее   соберет   картинку?   Оценка   по
5бальной системе.
4. А теперь следующее задание. На доске написано слово, здоровье, давайте
мы его расшифруем и узнаем, из чего же оно складывается?
З  закалка
Д   диета
О  отдых
Р  режим дня
О  отказ от вредных привычек
В – витамины, велосипед, водные процедуры
Ь
Е  ежедневные пробежки
Варианты могут быть другими, это зависит от фантазии детей.
Подсчет баллов команд ведется на доске.
Чтото   мы   засиделись.   Как   известно,   движение   –   залог   успеха.
Итак, физкультминутка:
Вы все любите отдыхать с семьей. А я вам предлагаю отдохнуть сейчас во
время разминки. Слушайте задание и выполняйте.
 Те, у кого есть старший брат,  встаньте и хлопните в ладоши
 У кого есть сестра,  помашите над головой рукой
 Кто помогает дома близким, встаньте и хлопните в ладоши
 У кого в семье живут домашние животные, поднимите руки вверх
 Хлопните те, кто очень любит свою семью
Закончили минизарядку, молодцы!
4. Конкурс «Что полезно, а что вредно?»
Выданы рисунки с корзинками «полезно» и «вредно» и к ним набор картинок
с продуктами. Выбрать что полезно, а что вредно.  Каждой команде выданы конверты с поговорками о здоровом образе жизни,
но   эти   поговорки   разрезаны.   Кто   правильно   и   быстро   соберет   поговорки.
(Здоровому всё здорово. Богатство  на месяц, здоровье  на всю жизнь. В
здоровом теле – здоровый дух. Здоровье дороже золота.)
5. Конкурс «Шифровщик».
Выдана зашифрованная фраза «Скажи, что ты ешь, и я скажу, кто ты есть»
Расшифруйте!
19
12
1
8
10
25
20
16
20
30
6
26
29
1
0
3
3
1
9
1
2
1
8
2
1
1
2
2
0
1
6
2
0
3
0
6
1
9
2
0
30
А   теперь,
 подведём   итоги,   что   должны   делать   дети,   чтобы   быть
здоровыми? Давайте придумаем свою формулу здоровья:
«Формула здоровья»
Формула может выглядеть подругому, всё зависит от мнения детей.
Соедини правильно предложения.
На классном часе присутствуют родители, учитель предоставляет им слово
для поздравления и напутствия детей.
Заключительный этап. Слово учителя: «С днем знаний» стихотворение Ирины Асеевой
День пришёл. Звонки звените!
Начинайся год учебный,
Год мечтаний и открытий,
Грустный год и год волшебный.
Как сияет класс знакомый!
Вроде всё привычно, просто,
Только каждый месяц школьный
Ставит множество вопросов.
Пожелаем выйти с честью
Из нелёгких испытаний,
Много радостных известий,
Пусть удача будет с вами!
Исполнения желаний
И друзей хороших много,
И в огромном море знаний
Отыскать свою дорогу!
Дорогие ребята и уважаемые родители! А теперь все вместе давайте споем
«песню о спорте!» (Все получают распечатанные слова)
Оле, оле, оле, оле Россия вперед!
Оле, оле, оле, оле Россия вперед!
Нука солнце ярче брызни, золотыми лучами обжигай!
Эй, товарищ, больше жизни! Поспевай, не задерживай, шагай!
Чтобы тело и душа были молоды, были молоды, были молоды,
Ты не бойся ни жары и ни холода, закаляйся  как сталь!
Физкульт  УРА, физкульт  УРА!  УРА!  УРА! Будь готов!
Когда настанет час, бить врагов, от всех границ ты их отбивай!
Левый край, правый край, не зевай!
Звенит в ушах влитая музыка атаки…
Точней  отдай на клюшку пас, сильней ударь,
И все в порядке если только на площадке
Великолепная пятерка и вратарь!
Суровый бой ведет ледовая дружина,
Мы верим мужеству отчаянных парней,
В хоккей играют настоящие мужчины,
Трус не играет в хоккей, трус не играет в хоккей!
Старт дает Москва, старт дает Москва, старт дает Москва, Зовет на старт – наша Москва!
Фото на память!

file_name: сценарий   классного часа Никитина ЛА.docx

intro:
Тема «Здоровье» является одной из приоритетных тем в воспитательной работе со школьниками. На классный час приглашены родители учеников, которые также могут активно приняли участие в обсуждении предлагаемой темы.
Цели:
1. Воспитание бережного отношения к здоровью
2. Повышение мотивации к здоровому образу жизни
3.Создание  позитивного настроя учащихся на учебную деятельность
4. Формирование благоприятных отношений между детьми и родителями.
Оборудование: праздничный плакат « С днём знаний», воздушные шары, плакат с большим солнышком на доске.

1. Вступительное слово учителя:
Вот звенит звонок весёлый –
И тебя встречает школа!
Ждут уроки, переменки
И отличные оценки!

Будешь ты писать, читать,
Складывать и вычитать!
Целый мир и новый класс
Ждут в сегодняшний день! В добродушный час!Методическая разработка классного часа для 5 класса к 1 сентября на тему «Здоровые дети в здоровой семье»

доп. образование детей

group: Другое

title: Методическая разработка классного часа к 1 сентября на тему «Здоровые дети в здоровой семье».  5 класс