extracted_text:
Настоящий
комплект практических работ является методическим пособием, предназначенным для
проведения практических занятий по программе дисциплины «Информатика»,
утвержденной для профессии 19.01.17 Повар, кондитер.

Требования к знаниям и
умениям при выполнении практических работ: В результате выполнения
практических работ, предусмотренных программой по данной специальности, студент
должен  знать:
единицы измерения
информации;
назначение наиболее распространенных средств автоматизации
информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров,
графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);
 назначение и виды информационных
моделей, описывающих реальные объекты или процессы;  использование алгоритма
как способа автоматизации деятельности;

уметь:

оценивать
достоверность информации, сопоставляя различные источники; распознавать
информационные процессы в различных системах;
использовать готовые информационные модели, оценивать их
соответствие реальному объекту и целям моделирования;
 осуществлять выбор способа
представления информации в соответствии с поставленной задачей;
 иллюстрировать учебные работы с
использованием средств информационных технологий;
 создавать
информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;
просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;
осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;
представлять числовую информацию различными способами
(таблица,
массив, график, диаграмма и пр.);
 соблюдать правила техники
безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.

Правила выполнения практических работ:
1.     Студент
должен выполнить практическую работу самостоятельно (или в группе, если это
предусмотрено заданием).
2.     Каждый
студент после выполнения работы должен представить отчет о проделанной работе с
анализом полученных результатов и выводом по работе.
3.     Отчет
о проделанной работе следует делать на листах формата А4.
4.     Содержание
отчета указано в описание лабораторной (практической) работе.
5.     Таблицы
и рисунки следует выполнять с помощью чертежных инструментов (линейки, циркуля
и т. д.) карандашом с соблюдением ЕСКД.
6.     Если
студент не выполнил практическую работу или часть работы, то он может выполнить
работу или оставшуюся часть во внеурочное время, согласованное с
преподавателем.
7.     Оценку
по практической работе студент получает, с учетом срока выполнения работы, если:

o  работа выполнены
правильно и в полном объеме;
o  сделан
анализ проделанной работы и вывод по результатам работы; o студент
может пояснить выполнение любого этапа работы; o отчет выполнен
в соответствии с требованиями к выполнению работы. Зачет по практическим
работам студент получает при условии выполнения всех предусмотренной программой
работ, после сдачи отчетов по работам при удовлетворительных         оценках      за
     опросы       и        контрольные       вопросы     во время практических
занятий.

Практическое занятие №1

Тема: Информационные ресурсы общества.

Цель: научиться
пользоваться образовательными информационными ресурсами, искать нужную
информацию с их помощью; овладеть методами работы с программным обеспечением.

Краткие теоретические сведения к практической работе

Понятие
«информационного ресурса общества» (ИРО) является одним из ключевых понятий
социальной информатики. Широкое использование этого понятия началось после
выхода в 1984 году книги Громова Г.Р. «Национальные информационные ресурсы:
проблемы промышленной эксплуатации».
«Информационный
ресурс – это знания, представленные в проектной форме»,– такое краткое и
недостаточно строгое определение было предложено профессором Ю.М. Каныгиным.
Таким
образом, информационные ресурсы – это знания, подготовленные для
целесообразного социального использования.
Понятие ИРО,
накопленных в обществе знаний, может быть рассмотрено в узком и широком смысле
слова.
ИРО в узком
смысле слова – это знания, уже готовые для целесообразного социального
использования, то есть отчужденные от носителей и материализованные знания.
ИРО в широком
смысле слова включают в себя все отчужденные от носителей и включенные в
информационный обмен знания, существующие как в устной, так и в материализованной
форме.
Понятие ресурс
определяется в Словаре русского языка С.И. Ожегова как запас, источник
чего-нибудь.
Что же
касается информационных ресурсов, то это понятие является сравнительно
новым. Оно еще только начинает входить в жизнь современного общества, хотя в
последние годы становится все более употребительным не только в научной
литературе, но и в общественно-политической деятельности. Причиной этого,
безусловно, является глобальная информатизация общества, в котором все больше
начинает осознаваться особо важная роль информации и научных знаний.

Для
классификации информационных ресурсов могут быть использованы следующие их
наиболее важные параметры:
 тематика
хранящейся в них информации;
 форма собственности –
государственная (федеральная, субъекта федерации,
муниципальная), общественных организаций, акционерная,
частная;
 доступность информации –
открытая, закрытая, конфиденциальная;  принадлежность
к определенной информационной системе – библиотечной, архивной,
научно-технической;
 источник информации –
официальная информация, публикации в СМИ,
статистическая отчетность, результаты социологических
исследований;
 назначение и характер использования информации –
массовое региональное, ведомственное;
 форма представления информации – текстовая,
цифровая, графическая, мультимедийная;
 вид носителя информации –
бумажный, электронный.

Под образовательными
информационными ресурсами мы будем понимать текстовую, графическую и
мультимедийную информацию, а также исполняемые программы (дистрибутивы), то
есть электронные ресурсы, созданные специально для использования в процессе
обучения на определенной ступени образования и для определенной предметной
области.
При работе с образовательными
ресурсами появляются такие понятия, как субъект и объект этих
ресурсов. Классификацию субъектов информационной деятельности произведем
следующим образом:
 субъект, создающий объекты (все пользователи образовательной
системы - преподаватель, студент);
 субъект,  использующий    объекты      (все   пользователи
      образовательной системы);
 субъект, администрирующий объекты, то есть
обеспечивающий среду работы с объектами других субъектов (администраторы сети);

 субъект,
контролирующий использование объектов субъектами (инженеры).
 К
образовательным электронным ресурсам можно отнести:
 учебные материалы (электронные учебники, учебные
пособия, рефераты, дипломы),
                     учебно-методические      материалы
     (электронные      методики,      учебные
программы),
 научно-методические
(диссертации, кандидатские работы),
 дополнительные
текстовые и иллюстративные материалы (лабораторные
работы, лекции),
 системы тестирования (тесты –
электронная проверка знаний),   электронные
полнотекстовые библиотеки;
 электронные
периодические издания сферы образования;
 электронные оглавления и
аннотации статей периодических изданий сферы образования,  электронные архивы выпусков.
Содержание работы:

Задание
№1
1.     Загрузите
Интернет.
2.     В
строке поиска введите фразу «каталог образовательных ресурсов».
3.     Перечислите,
какие разделы включают в себя образовательные ресурсы сети Интернет.
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

4. Охарактеризуйте
любые три.

Название

Характеристика

Задание
№2
С помощью Универсального
справочника-энциклопедии найдите ответы на следующие вопросы:

Вопрос

Ответ

1) укажите время утверждения
  григорианского календаря

2) каков диаметр пылинки

3) укажите смертельный уровень звука

4) какова температура кипения железа

5) какова температура плавления йода

6) укажите скорость обращения Земли
  вокруг Солнца

7) какова масса Земли

8) какая гора в Австралии является самой
  высокой

9) дайте характеристику народа кампа

10) укажите годы правления Ивана III

11) укажите годы правления Екатерины II

12) укажите годы правления Ивана IV

13) укажите годы правления Хрущева Н.С.

14) в каком году был изобретен первый
  деревянный велосипед

Задание
№3. Ответьте на вопросы:

1.
Что Вы понимаете под информационными ресурсами?

2.
Перечислите параметры для классификации информационных ресурсов.

3.
Что понимают под образовательными информационными ресурсами?

4.
Что можно отнести к образовательным электронным ресурсам?

Задание
№4. Сделайте вывод о проделанной лабораторной работе:

Практическое
занятие №2

Тема:
Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты

Цель: изучить лицензионные и свободно
распространяемые программные продукты; научиться осуществлять организацию
обновления программного обеспечения с использованием сети Интернет.

Теоретические
сведения к практической  работе

Классификация
программ по их правовому статусу

Программы по их правовому статусу можно разделить на
три большие группы: лицензионные, условно бесплатные и свободно -
распространяемые.
1.
Лицензионные
программы. В соответствии с лицензионным
соглашением разработчики программы гарантируют её нормальное функционирование в
определенной операционной системе и несут за это ответственность.
Лицензионные программы разработчики обычно продают в коробочных
дистрибутивов.
В коробочке находятся CD-диски, с которых производится
установка программы на компьютеры пользователей, и руководство пользователей по
работе с программой.
Довольно часто разработчики предоставляют существенные
скидки при покупке лицензий на использовании программы на большом количестве
компьютеров или учебных заведениях.
2.
Условно
бесплатные программы. Некоторые
фирмы разработчики программного обеспечения предлагают пользователям условно
бесплатные программы в целях рекламы и продвижения на рынок. Пользователю
предоставляется версия программы с определённым сроком действия (после
истечения указанного срока действия программы прекращает работать, если за неё
не была произведена оплата) или версия программы с ограниченными
функциональными возможностями (в случае оплаты пользователю сообщается код,
включающий все функции программы).
3.
Свободно
распространяемые программы.
Многие производители программного обеспечения и компьютерного оборудования
заинтересованы в широком бесплатном распространении программного обеспечения. К
таким программным средствам можно отнести:
 Новые недоработанные (бета) версии
программных продуктов (это позволяет провести их широкое тестирование).
 Программные продукты, являющиеся
частью принципиально новых технологий (это позволяет завоевать рынок).
 Дополнения к ранее выпущенным
программам,  исправляющие найденные ошибки или расширяющие возможности.
 Драйверы к новым или улучшенные драйверы к уже существующим
устройствам.

Но какое бы программное обеспечение вы не выбрали,
существуют общие требования ко всем группам программного
обеспечения:
 Лицензионная чистота (применение
программного обеспечения допустимо только в рамках лицензионного соглашения).
 Возможность консультации и других
форм сопровождения.
 Соответствие характеристикам,
комплектации, классу и типу компьютеров, а также архитектуре применяемой
вычислительной техники.
 Надежность и работоспособность в
любом из предусмотренных режимов работы, как минимум, в русскоязычной среде.
 Наличие интерфейса, поддерживающего
работу с использованием русского языка. Для системного и инструментального
программного обеспечения допустимо наличие интерфейса на английском языке.
 Наличие документации, необходимой для
практического применения и освоения программного обеспечения, на русском
языке.
 Возможность использования шрифтов,
поддерживающих работу с кириллицей.
 Наличие спецификации, оговаривающей
все требования к аппаратным и программным средствам, необходимым для
функционирования данного программного обеспечения.

Преимущества лицензионного и
недостатки нелицензионного программного обеспечения Лицензионное программное
обеспечение имеет ряд преимуществ. 1. Техническая поддержка производителя программного
обеспечения.
При эксплуатации приобретенного лицензионного
программного обеспечения у пользователей могут возникнуть различные вопросы.
Владельцы лицензионных программ имеют право воспользоваться технической
поддержкой производителя программного обеспечения, что в большинстве случаев
позволяет разрешить возникшие проблемы.
2.
Обновление
программ.
Производители программного обеспечения регулярно выпускают
пакеты обновлений лицензионных программ (patch, service-pack). Их своевременная
установка - одно из основных средств защиты персонального компьютера (особенно
это касается антивирусных программ). Легальные пользователи оперативно и
бесплатно получают все вышедшие обновления.
3.
Законность
и престиж.
Покупая нелицензионное программное обеспечение, вы
нарушаете закон, так как приобретаете "ворованные" программы. Вы
подвергаете себя и свой бизнес риску юридических санкций со стороны
правообладателей. У организаций, использующих нелегальное программное
обеспечение, возникают проблемы при проверках лицензионной чистоты программного
обеспечения, которые периодически проводят правоохранительные органы. За
нарушение авторских прав в ряде случаев предусмотрена не только
административная, но и уголовная ответственность. Нарушение законодательства,
защищающего авторское право, может негативно отразиться на репутации компании.
Нелицензионные копии программного обеспечения могут стать причиной
несовместимости программ, которые в обычных условиях хорошо взаимодействуют
друг с другом.
4.
В ногу с
техническим прогрессом
Управление программным обеспечением поможет определить
потребности компании в программном обеспечении, избежать использования
устаревших программ и будет способствовать правильному выбору технологии,
которая позволит компании достичь поставленных целей и преуспеть в конкурентной
борьбе.
5.
Профессиональные
предпродажные консультации
Преимущества приобретения лицензионного программного
обеспечения пользователи ощущают уже при его покупке. Продажу лицензионных
продуктов осуществляют сотрудники компаний - авторизованных партнеров ведущих
мировых производителей программного обеспечения, квалифицированные специалисты.
Покупатель может рассчитывать на профессиональную консультацию по выбору
оптимального решения для стоящих перед ним задач.
6.
Повышение
функциональности
Если у вас возникнут пожелания к функциональности
продукта, вы имеете возможность передать их разработчикам; ваши пожелания будут
учтены при выпуске новых версий продукта.
Приобретая  нелицензионное программное обеспечение вы очень
рискуете.
Административная
ответственность за нарушение авторских прав
Согласно статьи 7.12 КоАП РФ 1, ввоз, продажа, сдача в
прокат или иное незаконное использование экземпляров произведений или фонограмм
в целях извлечения дохода в случаях, если экземпляры произведений или фонограмм
являются контрафактными: влечет наложение административного штрафа: на
юридических лиц - от 300 до 400 МРОТ с конфискацией контрафактных экземпляров,
произведений и фонограмм, а также материалов и оборудования, используемых для
их воспроизведения, и иных орудий совершения административного правонарушения.
Уголовная
ответственность за нарушение авторских прав
Согласно статьи 146 УК РФ (часть 2), незаконное
использование объектов авторского права или смежных прав, а равно приобретение,
хранение, перевозка контрафактных экземпляров произведений или фонограмм в
целях сбыта, совершенные в крупном размере, наказываются штрафом в размере от
200 до 400 МРОТ или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за
период от двух до четырех месяцев, либо обязательными работами на срок от 180
до 240 часов, либо лишением свободы на срок до двух лет.
При использовании нелицензионного, то есть измененной пиратами версии,
программного продукта, могут возникнуть ряд проблем.
 Некорректная работа программы.
Взломанная программа– это изменённая программа, после изменений не прошедшая
цикл тестирования.
 Нестабильная работа компьютера в
целом.
 Проблемы с подключением периферии (неполный набор драйверов
устройств).
 Отсутствие файла справки, документации, руководства.
 Невозможность установки обновлений.
 Отсутствие технической поддержки продукта со стороны
разработчика.
 Опасность заражения компьютерными
вирусами (от частичной потери данных до полной утраты содержимого жёсткого
диска) или другими вредоносными программами.

Содержание работы:
Задание №1. Найти в
Интернет закон РФ «Об информации, информатизации и защите информации» и
выделить определения понятий:

1. информация

2.
информационные технологии

3.
информационнотелекоммуникационная сеть

4. доступ
  к информации

5.
конфиденциальность информации

6.
электронное сообщение

7.
документированная информация

Задание 2. Изучив источник
«Пользовательское соглашение» Яндекс ответьте на следующие вопросы:

Вопрос

Ответ

1. По какому адресу находится страница
  с пользовательским соглашением Яндекс?

2. В каких случаях Яндекс имеет право
  отказать пользователю в использовании своих служб?

3. Каким образом Яндекс следит за
  операциями пользователей?

4. Что подразумевается под термином
  «контент» в ПС?

5. Что в ПС сказано о запрете
  публикации материалов, связанных с:
ü
нарушением
  авторских прав и дискриминацией людей;

ü
рассылкой
  спама;

ü
обращением с
  животными;

ü
размещением и
  пропагандой порнографии

6. Какого максимального объема могут быть файлы и архивы,
  размещаемые пользователями при использовании службы бесплатного хостинга?

7. Ваш почтовый ящик на Почте Яндекса
  будет удален, если Вы не пользовались им более

Задание 3. Изучив презентацию «Программное
обеспечение компьютера» (располагается на сетевом диске), заполните таблицу:

Понятие

Значение понятия

1. Программное обеспечение
(ПО) – это

2. Утилитарные программы предназначены
  для

3. Программные продукты (ПП) предназначены для

4. Классы программных продуктов:

5. Системное программное обеспечение
  включает в себя

6. Операционная система предназначена
  для

7. Функции
  ОС:

8. Пакеты прикладных программ
(ППП) –это

9. К пакетам прикладных программ относят:

Задание 4. Изучив программное обеспечение компьютера,
за которым Вы работаете, заполните список: Перечень программ Microsoft Office
      1.

      2.

      3.

      4.

      5.

      6.

      7.

      8.

      9.

      10.

Перечень стандартных программ
      1.

      2.

      3.

      4.

      5.

      6.

      7.

      8.

 Задание
№5. Ответьте на вопросы:

1.
Что такое программное обеспечение компьютера?

2. Какие программы
  являются условно бесплатными?

3.
Какие программные средства относят к свободно распространяемым
  программам?

4.
В чем преимущества лицензионного программного обеспечения?

5.
Какие проблемы могут возникнуть при использовании нелицензионного
  программного продукта?

Задание
№6. Сделайте вывод о проделанной лабораторной работе:

Практическое занятие №3

Тема: Дискретное (цифровое) представление информации

Цель: изучить способы
представления текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации,
научиться записывать числа в различных системах счисления.

Теоретические
сведения к практической  работе

Дискретное
представление информации: кодирование цветного изображения в компьютере
(растровый подход). Представление и обработка звука и видеоизображения.
Вся информация, которую обрабатывает компьютер должна быть
представлена двоичным кодом с помощью двух цифр 0 и 1. Эти два символа принято
называть двоичными цифрами или битами. С помощью двух цифр 0 и 1 можно
закодировать любое сообщение. Это явилось причиной того, что в компьютере
обязательно должно быть организованно два важных процесса: кодирование и
декодирование.
Кодирование – преобразование входной информации в форму, воспринимаемую
компьютером, то есть двоичный код.
Декодирование – преобразование данных из двоичного кода в форму, понятную
человеку.
С точки зрения технической реализации использование двоичной
системы счисления для кодирования информации оказалось намного более простым,
чем применение других способов. Действительно, удобно кодировать информацию в
виде последовательности нулей и единиц, если представить эти значения как два
возможных устойчивых состояния электронного элемента:
0 –
отсутствие электрического сигнала; 1 – наличие электрического сигнала.
Эти состояния легко различать. Недостаток двоичного
кодирования – длинные коды. Но в технике легче иметь дело с большим количеством
простых элементов, чем с небольшим числом сложных.
Способы кодирования и декодирования информации в компьютере,
в первую очередь, зависит от вида информации, а именно, что должно
кодироваться: числа, текст, графические изображения или звук.

Аналоговый и дискретный способ кодирования
Человек способен воспринимать и хранить информацию в форме
образов (зрительных, звуковых, осязательных, вкусовых и обонятельных).
Зрительные образы могут быть сохранены в виде изображений (рисунков, фотографий
и так далее), а звуковые — зафиксированы на пластинках, магнитных лентах,
лазерных дисках и так далее.
Информация, в том числе графическая и звуковая, может быть
представлена в аналоговой или дискретной форме. При аналоговом представлении
физическая величина принимает бесконечное множество значений, причем ее
значения изменяются непрерывно. При дискретном представлении физическая
величина принимает конечное множество значений, причем ее величина изменяется
скачкообразно.
Примером аналогового представления графической информации
может служить, например, живописное полотно, цвет которого изменяется
непрерывно, а дискретного – изображение, напечатанное с помощью струйного принтера
и состоящее из отдельных точек разного цвета. Примером аналогового хранения
звуковой информации является виниловая пластинка (звуковая дорожка изменяет
свою форму непрерывно), а дискретного– аудиокомпакт-диск (звуковая дорожка
которого содержит участки с различной отражающей способностью).
Преобразование графической и звуковой информации из
аналоговой формы в дискретную производится путем дискретизации, то есть
разбиения непрерывного графического изображения и непрерывного (аналогового)
звукового сигнала на отдельные элементы. В процессе дискретизации производится
кодирование, то есть присвоение каждому элементу конкретного значения в форме
кода.

Дискретизация – это преобразование непрерывных изображений и звука в набор
дискретных значений в форме кодов.

Кодирование изображений
Создавать и хранить графические объекты в компьютере можно
двумя способами – как растровое или как векторное изображение.
Для каждого типа изображений используется свой способ кодирования.
Кодирование
растровых изображений
Растровое изображение представляет собой совокупность точек
(пикселей) разных цветов. Пиксель – минимальный участок изображения, цвет
которого можно задать независимым образом.
В процессе кодирования изображения производится его
пространственная дискретизация. Пространственную дискретизацию изображения
можно сравнить с построением изображения из мозаики (большого количества
маленьких разноцветных стекол). Изображение разбивается на отдельные маленькие
фрагменты (точки), причем каждому фрагменту присваивается значение его цвета,
то есть код цвета (красный, зеленый, синий и так далее).
Для черно-белого изображения информационный объем одной точки
равен одному биту (либо черная, либо белая – либо 1, либо 0).
Для четырех
цветного – 2 бита.
Для 8
цветов необходимо – 3 бита.
Для 16
цветов – 4 бита.
Для 256
цветов – 8 бит (1 байт).
Качество изображения зависит от количества точек (чем меньше
размер точки и, соответственно, больше их количество, тем лучше качество) и
количества используемых цветов (чем больше цветов, тем качественнее кодируется
изображение).
Для представления цвета в виде числового кода используются
две обратных друг другу цветовые модели: RGB или CMYK. Модель RGB
используется в телевизорах, мониторах, проекторах, сканерах, цифровых
фотоаппаратах… Основные цвета в этой модели: красный (Red), зеленый (Green),
синий (Blue). Цветовая модель CMYK используется в полиграфии при формировании
изображений, предназначенных для печати на бумаге.
Цветные изображения могут иметь различную глубину цвета,
которая задается количеством битов, используемых для кодирования цвета точки.
Если кодировать цвет одной точки изображения тремя битами (по
одному биту на каждый цвет RGB), то мы получим все восемь различных цветов.

R

G

B

Цвет

1

1

1

Белый

1

1

0

Желтый

1

0

1

Пурпурный

1

0

0

Красный

0

1

1

Голубой

0

1

0

Зеленый

0

0

1

Синий

0

0

0

Черный

На практике же, для сохранения информации о цвете каждой
точки цветного изображения в модели RGB обычно отводится 3 байта (то есть 24
бита) - по 1 байту (то есть по 8 бит) под значение цвета каждой составляющей.
Таким образом, каждая RGBсоставляющая может принимать значение в диапазоне от 0
до 255 (всего 28=256 значений), а каждая точка изображения, при
такой системе кодирования может быть окрашена в один из 16 777 216 цветов.
Такой набор цветов принято называть True Color (правдивые цвета), потому что
человеческий глаз все равно не в состоянии различить большего разнообразия.
Для того чтобы на экране монитора формировалось изображение,
информация о каждой точке (код цвета точки) должна храниться в видеопамяти
компьютера. Рассчитаем необходимый объем видеопамяти для одного из графических
режимов. В современных компьютерах разрешение экрана обычно составляет
1280х1024 точек. Т.е. всего 1280 * 1024 = 1310720 точек. При глубине цвета 32
бита на точку необходимый объем видеопамяти: 32 * 1310720 = 41943040 бит = 5242880
байт = 5120 Кб = 5 Мб.
Растровые изображения очень чувствительны к масштабированию
(увеличению или уменьшению). При уменьшении растрового изображения несколько
соседних точек преобразуются в одну, поэтому теряется различимость мелких
деталей изображения. При увеличении изображения увеличивается размер каждой
точки и появляется ступенчатый эффект, который можно увидеть невооруженным
глазом.
Кодирование
векторных изображений
Векторное изображение представляет собой совокупность
графических примитивов (точка, отрезок, эллипс…). Каждый примитив описывается
математическими формулами. Кодирование зависит от прикладной среды.
Достоинством векторной графики является то, что файлы,
хранящие векторные графические изображения, имеют сравнительно небольшой объем.

Важно также, что векторные графические изображения могут быть
увеличены или уменьшены без потери качества.

Графические форматы файлов
Форматы графических файлов определяют способ хранения
информации в файле (растровый или векторный), а также форму хранения информации
(используемый алгоритм сжатия).
Наиболее
популярные растровые форматы:
                  BMP                                                                                TIFF

                   GIF                                                                                PNG

JPEG
Bit MaP image (BMP)– универсальный формат растровых графических файлов,
используется в операционной системе Windows. Этот формат поддерживается многими
графическими редакторами, в том числе редактором Paint. Рекомендуется для
хранения и обмена данными с другими приложениями.
Tagged Image File Format (TIFF)– формат растровых графических файлов,
поддерживается всеми основными графическими редакторами и компьютерными
платформами. Включает в себя алгоритм сжатия без потерь информации.
Используется для

обмена
документами между различными программами. Рекомендуется для использования при
работе с издательскими системами.
Graphics Interchange Format (GIF)– формат растровых
графических файлов, поддерживается приложениями для различных операционных
систем. Включает алгоритм сжатия без потерь информации, позволяющий уменьшить
объем файла в несколько раз. Рекомендуется для хранения изображений,
создаваемых программным путем (диаграмм, графиков и так далее) и рисунков (типа
аппликации) с ограниченным количеством цветов (до 256). Используется для
размещения графических изображений на Web-страницах в
Интернете.
Portable Network Graphic (PNG)– формат растровых графических
файлов, аналогичный формату GIF. Рекомендуется для размещения графических
изображений на Web-страницах в Интернете.
Joint Photographic Expert Group (JPEG)– формат растровых
графических файлов, который реализует эффективный алгоритм сжатия (метод JPEG)
для отсканированных фотографий и иллюстраций. Алгоритм сжатия позволяет
уменьшить объем файла в десятки раз, однако приводит к необратимой потере части
информации. Поддерживается приложениями для различных операционных систем.
Используется для размещения графических изображений на Web-страницах в
Интернете.

Двоичное кодирование звука
Использование компьютера для обработки звука началось позднее, нежели
чисел, текстов и графики.
Звук – волна с непрерывно изменяющейся амплитудой и частотой. Чем больше
амплитуда, тем он громче для человека, чем больше частота, тем выше тон.
Звуковые сигналы в окружающем нас мире необычайно
разнообразны. Сложные непрерывные сигналы можно с достаточной точностью
представлять в виде суммы некоторого числа простейших синусоидальных колебаний.

Причем каждое слагаемое, то есть каждая синусоида, может быть
точно задана некоторым набором числовых параметров – амплитуды, фазы и частоты,
которые можно рассматривать как код звука в некоторый момент времени.
В процессе кодирования звукового сигнала производится его
временная дискретизация– непрерывная волна разбивается на отдельные маленькие
временные участки и для каждого такого участка устанавливается определенная
величина амплитуды.
Таким образом непрерывная зависимость амплитуды сигнала от времени
заменяется на дискретную последовательность уровней громкости.
Каждому уровню громкости присваивается его код. Чем большее
количество уровней громкости будет выделено в процессе кодирования, тем большее
количество информации будет нести значение каждого уровня и тем более
качественным будет звучание.
Качество двоичного кодирования звука определяется глубиной кодирования и
частотой дискретизации.
Частота дискретизации– количество измерений уровня сигнала в единицу
времени.
Количество уровней громкости определяет глубину кодирования.
Современные звуковые карты обеспечивают 16-битную глубину кодирования звука.
При этом количество уровней громкости равно N = 216 = 65536.

Представление видеоинформации
В последнее время компьютер все чаще используется для работы
с видеоинформацией. Простейшей такой работой является просмотр кинофильмов и
видеоклипов. Следует четко представлять, что обработка видеоинформации требует
очень высокого быстродействия компьютерной системы.
8
Что представляет собой фильм с точки зрения информатики?
Прежде всего, это сочетание звуковой и графической информации. Кроме того, для
создания на экране эффекта движения используется дискретная по своей сути
технология быстрой смены статических картинок. Исследования показали, что если
за одну секунду сменяется более 10-12 кадров, то человеческий глаз воспринимает
изменения на них как непрерывные.
Казалось бы, если проблемы кодирования статической графики и
звука решены, то сохранить видеоизображение уже не составит труда. Но это
только на первый взгляд, поскольку, как показывает разобранный выше пример, при
использовании традиционных методов сохранения информации электронная версия
фильма получится слишком большой. Достаточно очевидное усовершенствование
состоит в том, чтобы первый кадр запомнить целиком (в литературе его принято
называть ключевым), а в следующих сохранять лишь отличия от начального кадра
(разностные кадры).
Существует
множество различных форматов представления видеоданных.
В среде Windows, например, уже более 10 лет (начиная с версии
3.1) применяется формат Video for Windows, базирующийся на универсальных файлах
с расширением AVI (Audio Video Interleave – чередование аудио и видео).
Более универсальным является мультимедийный формат Quick Time,
первоначально
возникший на
компьютерах Apple.

9

Содержание работы:
Вариант №__
Задание №1. Используя таблицу
символов, записать последовательность десятичных числовых кодов в кодировке
Windows для своих ФИО, названия улицы, по которой проживаете. Таблица символов
отображается в редакторе MS Word с помощью команды: вкладка Вставка→Символ→Другие
символы

В поле Шрифт выбираете Times New Roman, в поле
из выбираете кириллица.
Например, для буквы «А» (русской заглавной) код знака– 192.

Пример:

И

В

А

Н

О

В

А

Р

Т

Е

М

200

194

192

205

206

194

192

208

210

197

204

П

Е

Т

Р

О

В

И

Ч

207

197

210

208

206

194

200

215

Выполнение
задания №1

Задание №2. Используя стандартную
программу БЛОКНОТ, определить, какая фраза в кодировке Windows
задана последовательностью числовых кодов и продолжить код. Запустить БЛОКНОТ.
С помощью дополнительной цифровой клавиатуры при нажатой клавише ALT
ввести код, отпустить клавишу ALT. В документе появиться соответствующий
символ. Выполнение задания №2

Задание №3. Заполнить пропуски числами:
1.                                                                         Решения:

Кбайт

=

байт

=

бит

2.

Задание №4. Перевести десятичное
число в двоичную систему счисления и сделать проверку:
1.

2.

Задание №5. Записать в развернутой
форме восьмеричное число и, произведя вычисления, выразить в десятичной системе
счисления:

Задание
№6. Ответить на вопросы:

1.
Что такое информация?

2.
Перечислить свойства информации.

3.
Какие виды информации Вы знаете?

4.
Приведите примеры аналогового представления графической информации.

5.
Что такое пиксель?

6.
Что такое система счисления?

7.
Напишите правило перевода десятичных чисел в двоичный код.

8.
Перечислите единицы измерения информации.

Задание
№7. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:

Практическое занятие №4

Тема: Решение задач

Цель: сформировать у учащихся навыки и умения
находить количество информации.
Формула:
I = log2N
      N = 2I
IТ  = K * I
      К = IТ /  I
                       I = IТ / K

 мощность алфавита — N.
информационный объем одного символа —  I.
количество символов в сообщении — К.
информационный объем всего сообщения
—  IТ.

ЗАДАЧИ:
1.     В
текстовом режиме экран обычно разбивается на 25 строк по 80 символов в строке.
Определите объем текстовой информации, занимающей весь экран монитора.
2.     Заполнить
пропуски числами:
а) 5 Кбайт = ___ байт = __ бит,
б) ___ Кбайт  = __ байт = 12288 бит;
в)  __ Кбайт = __ байт = 2  13бит;
г)  __ Гбайт  = 1536 Мбайт = __ Кбайт;
3.     Найти
х из следующих соотношений:
а) 16х бит = 32 Мбайт;
б) 8х Кбайт = 16 Гбайт.
4.     Какой
объем оперативной памяти требуется для хранения текста статьи объемом 4
страницы, на каждой из которых размещены 32 строки по 64 символа?
5.     Информацию
о каждом из 88-ми сотрудников фирмы объемом 18390 знаков находится в отдельном
файле. Можно ли не прибегая к архивированию переписать все эти файлы на 1
гибкий магнитный диск формата 3,5"? 6. Сообщение записано с помощью алфавита,
содержащего 8 символов. Какое количество информации несёт одна буква этого
алфавита?
7.     Информационный
объём одного символа некоторого сообщения равен 6 битам. Сколько символов
входит в алфавит, с помощью которого было составлено это сообщение?
8.     Сообщение,
записанное буквами из 128-символьного алфавита, содержит 30 символов. Какой
объём информации оно несёт?
9.     Сообщение,
составленное с помощью 32-символьного алфавита, содержит 80 символов. Другое
сообщение составлено с использованием 64 – символьного алфавита содержит 70
символов. Сравните объёмы информации, содержащейся в сообщения.
10. Информационное
сообщение объёмом 4 Кбайта содержит 4096 символов. Сколько символов содержит
алфавит, при помощи которого было записано это сообщение?
11. Сколько килобайтов
составляет сообщение из 512 символов 16-символьного алфавита?
12. Для записи текста использовался
256-символьный алфавит. Каждая страница содержит 30 строк по 70 символов в
строке. Какой объём информации содержат 5 страниц текста?

 х  –
  количество строк   у – количество символов в строке  М – количество страниц.
К =
  х*у*М –  количество
  символов в тексте.

13. Сообщение занимает 3
страницы по 25 строк. В каждой строке записано 60 символов. Сколько символов в
использованном алфавите, если все сообщение содержит 1125 байтов?
14. Для записи сообщения
использовался 64-символьный алфавит. Каждая страница содержит 30 строк. Всё
сообщение содержит 8775 байтов информации и занимает 6 страниц. Сколько
символов в строке?

Домашнее задание
Уровень знания:
1.Мощность алфавита равна 8 символам. В
сообщении 20 символом. Какой его информационный объем?
2.Информационный объем сообщения равен
4096 бит. Оно содержи 1024 символа. Какова мощность алфавита, с помощью
которого составлено это сообщение?
3.Сколько килобайтов составляет сообщение, содержащее 12288
битов?
4.Как найти
информационный объем какой-нибудь книги? Опиши решение по действиям. Уровень
понимания:
1.Какова мощность алфавита, с помощью
которого записано сообщение, содержащее 4096 символов, если его объем
составляет 1,5 Кбайт.
2.Сообщение занимает 4 страницы по 30
строк. В каждой строке по 50 символов. Все сообщение содержит информации в 4500
байт. Каком мощность используемого алфавита?

Практическое занятие №5

Тема: Системы счисления

Цель: сформировать понятие «позиционные системы
счисления», указать на основные недостатки и преимущества непозиционных систем
счисления; сформировать у учащихся навыки и умения перевода чисел из любой
системы счисления.
Краткие
теоретические сведения по теме
Системы
счисления. Позиционные и непозиционные системы счисления.
Цифры — это символы, участвующие в
записи числа и составляющие некоторый алфавит.
Число — это некоторая величина.
Числа складываются из цифр по особым
правилам. На разных этапах развития человечества, у разных народов эти правила
были различны и сегодня мы их называем системами счисления.
Система счисления — это способ записи чисел с
помощью цифр.
Все
известные системы счисления делятся на позиционные и непозиционные. Непозиционные
системы счисления возникли раньше позиционных.  Последние являются в свою очередь результатом
длительного исторического развития непозиционных систем счисления.
                   Непозиционной
   называется     такая    система    счисления,    у    которой
количественный эквивалент («вес») цифры не зависит от ее
местоположения записи числа.
Недостатки
непозиционной СС: В записи больших чисел участвует большое
количество цифр. Неудобно выполнять арифметические действия. Невозможно
представлять отрицательные и дробные числа
Позиционной
называется такая система счисления, к которой количественный эквивалент
(«вес») цифры зависит то ее местоположения в записи числа.
Основные достоинства любой позиционной системы
счисления:
 Простота выполнения
арифметических операций.
 Ограниченное количество
символов, необходимых для записи числа.
Разряд — это позиция цифры в числе.
Основание (базис) позиционной системы счисления — это
количество цифр или других знаков, используемых для записи чисел в данной
системе счисления.
Развернутая форма
записи числа
В позиционной системе счисления
любое вещественное число может быть представлено в виде:

Здесь:
А — само число,
q — основание системы счисления,
ai — цифры данной системы счисления
(а n-2; а n-1, и др.),
n — число разрядов целой части числа, m — число
разрядов дробной части числа.
Пример
2
Записать в развернутом виде число А10 = 4718,63
A 10 = 4 *103 + 7*102 +
1*101 + 8100 + 6*10-1 + 3*10-2
Пример
3
Записать в развернутом виде число А8 = 7764,1
А8 = 7*83 + 7*82 + 6*81
+ 4*80 + 1*8-1
 Пример
4
Записать в развернутом виде число А16 = 3AF
А16 = 3*163 + 10*161 +
15*160

Решите задачи:
 №1 Какие числа записаны с
помощью римских цифр: MMIV, LXV, CMLXIIV?
№2 Сравните числа:
А) 510 и 58.             Б) 11112
и 11118.
Если два числа записаны одинаковыми цифрами, но их основания
различаются, то больше число, у которого основание больше.
№3 Как изменится двоичное число
111000,0112, если перенести запятую, отделяющую целую часть от
дробной, на один разряд вправо (новое число: 1110000,112)?
1.  Число уменьшится в 2
раза.
2.  Число увеличится в 2
раза.
3.  Число уменьшится в 10
раз.
4.  Число увеличится в 10
раз.
Как изменится число, записанное в восьмеричной системе
счисления, при переносе запятой, отделяющей целую часть от дробной, на две
позиции влево?
1.  Число уменьшится в 2
раза.
2.  Число уменьшится в 8
раз.
3.  Число уменьшится в 10
раз.
4.  Число уменьшится в 64
раза.
№ 4 Запишите в развернутом виде следующие числа:
A)   А10 =
3457,78;
B)   А5 =
231,44;
C)   А16
= Е23С,1А;
D)   A2 =
11001,101.
№5 Запишите в свернутой форме следующие числа:  А)
А16 = А*161 + 1*160 + 7*16-1 + 5*16-2;

 Б) А10 = 9*101 + 1*100 +
5*10-1 + 3*10-2.

Перевод чисел в позиционных системах счисления Правило
перевода чисел из любой системы счисления в десятичную Алгоритм перевода
чисел из любой системы счисления в десятичную.
1.Представьте число в развернутой форме.
2.Найдите сумму ряда. Полученное число является значением
числа в десятичной системе счисления.
Решение задач
№ 1   Запишите в десятичной системе счисления
следующие числа:
А9 = 7688; А5 = 432,1; А3
=120; А4 = 102,31.
№ 2 Представьте в десятичной системе
счисления число 101,1, считая записанным в системах счисления от двоичной до
девятеричной.
№ 3 В коробке лежит 318
шар. Среди них 128 красных и 178 желтых. Докажите, что
здесь нет ошибки.  № 4 В классе 11112 девочек и 10102
мальчиков. Сколько учеников в классе?

Перевод
целых чисел из десятичной системы счисления в любую другую
Алгоритм перевода целых чисел из десятичной системы
счисления в любую другую.
1.
Последовательно выполнять деление данного числа и получаемых
целых частных на основание новой системы счисления до тех пор, пока не
получится частное, меньше делителя.
2.     Полученные
остатки, являющиеся цифрами числа в новой системе счисления, привести в
соответствие с алфавитом новой системы счисления.
3.     Составить
число в новой системе счисления, записывая его, начиная с последнего остатка.

Перевод
правильных дробей из десятичной системы счисления в любую другую
Алгоритм перевода правильных дробей из десятичной системы
счисления в любую другую.
1.
Последовательно    умножаем данное число и получаемые дробные
части произведения на основание новой системы счисления до тех пор, пока
дробная часть произведения не станет равна нулю или будет достигнута требуемая
точность представления числа.
2.
Полученные целые части произведений, являющиеся цифрами числа в
новой системе счисления, привести в соответствие с алфавитом новой системы
счисления.
3.
Составить дробную часть числа в новой системе счисления, начиная
с целой части первого произведения. Перевод произвольных чисел
Перевод произвольных чисел, т.е. содержащих целую и дробную
часть, осуществляется в два этапа. Отдельно переводится целая часть, отдельно —
дробная. В итоговой записи полученного числа целая часть отделяется от дробной
запятой.
№ 1    Переведите число 200410
в двоичную систему счисления, восьмеричную систему счисления, шестнадцатеричную
систему счисления.
№ 2   Переведите:

3410
– А5,
32110
– А7,
20110
– А3.

Перевод
чисел из СС с любым основанием в СС с другим основанием
An A m
An A 10          A m
Чтобы перейти из одной системы счисления
в другую, нужно из данной СС перейти в десятичную, а затем, из десятичной СС перейти в искомую СС.
Например, перейдем из пятеричной СС в семеричную:
Решение задач
1425       А8
1425    А10 1425 = 47
4710
   А8 = 578 1425 = 578
Переведите числа
из одной СС в другую:
a)     1001111,110012     А16

b)    423,15
        А2
c)     ADF,89216   А2

d)    2213   А5

e)     735608             А2

f)      42167 А4

g)    53426 А9

Закрепление
изученного

Самостоятельно выбрать любое число из любой системы счисления и
предложить соседу по парте перевести его в десятичную систему счисления. Ответы
сравнить.
Аналогично, из десятичной системы перейти в любую другую.

 В
каком отношении находятся числа 3710 и 1000112?
 Число 1201 может принадлежать         перечисленным
позиционным системам счисления, кроме :
a)     Двоичной

b)    Восьмеричной

c)     Десятичной

d)    Шестнадцатеричной

Число, содержащее в своей записи цифру 8, не может
принадлежать позиционной системе счисления:
a)     С
основанием меньше 8
b)    С
основанием 8
c)     С
основанием 10
d)    С
основанием 16
Домашнее задание Уровень знания:  выучить правило
перевода чисел из любой системы счисления в десятичную, знать алгоритмы
перевода чисел из десятичной системы счисления в любую другую. Уровень
понимания:
перевести в десятичную систему счисления следующие числа:
345, 110011,11012, 1АВС16,
0,7649 заполните следующую таблицу:

А2

А8

А10

А16

110101

217

261

4АС

Переведите числа:
a)     212123             А4         А5

b)    457289             А7         А6

c)     100100112 А4         А6

Практическое занятие №6

Тема: Арифметические операции в различных системах
счисления

Цель
работы:
1.     Систематизировать
и обобщить знания учащихся, полученные при изучении темы
“Арифметические операции в системах счисления”
2.     Развивать
навыки реализации теоретических знаний в практической деятельности

Пояснение к работе
Краткие теоретические сведения
Правила выполнения арифметических действий над двоичными
числами задаются таблицами двоичных сложения, вычитания и умножения.

Таблица двоичного сложения

Таблица двоичного вычитания

Таблица двоичного умножения

0+0=0
0+1=1
1+0=1
1+1=10

0-0=0
1-0=1
1-1=0
10-1=1

00=0
0 1=0
1 0=0
11=1

При сложении двоичных чисел в каждом
разряде производится сложение цифр слагаемых и переноса из соседнего младшего
разряда, если он имеется. При этом необходимо учитывать, что 1+1 дают нуль в
данном разряде и единицу переноса в следующий.
Пример. Выполнить сложение
двоичных чисел:  а) X=1101, Y=101;

Результат 1101+101=10010. б) X=1101,
Y=101, Z=111;

Результат 1101+101+111=11001.
При вычитании двоичных чисел в данном
разряде при необходимости занимается 1 из старшего разряда. Эта занимаемая 1
равна двум 1 данного разряда.
Пример. Заданы двоичные числа X=10010 и Y=101.
Вычислить X-Y.

Результат 10010 - 101=1101.
Умножение двоичных
чисел производится по тем же правилам, что и для десятичных с помощью таблиц
двоичного умножения и сложения. 101=?

Результат 1001101=101101.
Деление двоичных чисел производится по тем же правилам, что и
для десятичных. При этом используются таблицы двоичного умножения и вычитания. Пример.
1100.011 : 10.01=?

Результат 1100.011 : 10.01=101.1.

Задание
Заданы
двоичные числа X и Y. Вычислить X+Y и X-Y , если: а) X=1101001; Y=101111;
б) X=101110110; Y=10111001;
в) X=100011001; Y=101011.
Заданы
двоичные числа X и Y. Вычислить X*Y и X/Y , если: а) X=1000010011; Y=1011;
б) X=110010101; Y=1001;
в) X=100101.011; Y=110.1;
г) X=100000.1101; Y=101.01.  Выполнить
вычитание:
а) 1100000011,011(2) - 101010111,1(2)
=
б) 1510,2(8) - 1230,54(8) =
в) 27D,D8(16) - 191,2(16) =

Выполнить
умножение:
а) 100111(2)
1000111(2) =
б)
1170,64(8) 46,3(8) =
в) 61,A(16) 40,D(16) =  Выполнить
деление:
а) 100110010011000(2) : 101011(2)=
б) 46230(8) : 53(8)=
в) 4C98(16)
: 2B(16)=
11
Работа
в кабинете (лаборатории)
1.
Ознакомиться с
теоретическим материалом по практическому занятию.
2.
Выполнить
предложенные задания. 3. Продемонстрировать результаты выполнения предложенных
заданий.

Контрольные
вопросы
1.
Написать правило сложения двоичных чисел.
2.
Написать правило вычитания двоичных чисел.
3.
Написать правило умножения двоичных чисел.
4.
Написать правило деления двоичных чисел. Содержание отчета
1.     название
работы;
2.     цель
работы;
3.     краткий
конспект теоретической части; 4. ответы
на контрольные вопросы;
5.
выводы к работе.

Практическое занятие № 7

Тема: Среда программирования

Цель: изучить среду программирования на примере
Qbasic, отработать навыки вычисления арифметических выражений в Qbasic,
научиться составлять простейшие программы.
Теоретические
сведения к практической  работе
Основные
понятия языка Qbasic
Программа – это набор машинных команд, которые
следует выполнить компьютеру для реализации того или иного алгоритма.
Иными словами, программа – это форма представления алгоритма
для исполнения его машиной.
Под языком программирования (ЯП) понимают совокупность средств и
правил представления алгоритма в виде, приемлемом для компьютера.
Команды на языке программирования называются операторами
Чтобы начать работу с QBasic, надо запустить программу
QBasic.exe. (Команда: Пуск→Мой
компьютер→Локальный диск С→папка Qbasic→файл QB)
После запуска QBasic на экране появится окно:

После написания программы, чтобы ее просмотреть, надо
нажать клавишу F5. программа будет исполнена в случае отсутствия
синтаксических ошибок. При допуске ошибки после запуска программы на экране
появится окно с сообщением об ошибке. Можно выбрать кнопку Справка,
чтобы получить информацию о допущенной ошибке, либо нажать клавишу Enter или
Esc. После осуществляется возврат в окно редактирования, где курсор
будет находиться в том месте, где была допущена ошибка. После исправления
ошибок можно запустить программу с места, где она прервалась– F5,
запустить программу сначала– Shift+F5. нажатием клавиши Alt
осуществляется попадание в меню.
Для перехода на русский язык предназначено правое
сочетание клавиш Ctrl+Shift, на английский– левое
сочетание клавиш Ctrl+Shift
Алфавит QBasic содержит в себе
следующие символы:
1.
заглавные буквы
латинского алфавита;
2.
арабские цифры;
3.
разделители; ,
; . : ' (апостроф) " ( ) % (целая величина), & (длинное целое
число),  (пробел), ! (признак вещественной величины), # (признак второй
точности), $ (текстовая величина);
4.
знаки
арифметических операций: +, -, *, / (деление), ^ (возведение в степень), \
(деление нацело), «МОД» (деление по модулю);
5.
знаки операций
отношений: >, <, =, < > (не равно), > =,< =.

Если         необходимо   вычислить     значение         арифметического
    выражения     или             нескольких арифметических выражений, то
необязательно составлять программу. Можно использовать ЭВМ в режиме
непосредственного счета.
Для этого не нужно делать никаких специальных
переходов, потому что при включении ЭВМ находится в этом режиме.
Для того чтобы произвести вычисления, достаточно после
оператора PRINT набрать нужное выражение.
ПРИМЕР: Нахождение значения арифметического выражения 23*456            56 в QBasic
будет выглядеть следующим образом–
PRINT 23*456-12/35+ SQR(56)
После запуска программы на исполнение нажатием клавиши
F5 будет получено значение данного арифметического выражения: 10495.14.
Оператор PRINT в QBasic предназначен для вывода данных на экран. Если
после оператора
PRINT взять любую последовательность символов
в кавычки, то эта последовательность и будет выведена на экран.
ПРИМЕР:
PRINT «Я учусь в Белгородском индустриальном колледже»

Составление
простейших программ
Для составления простейших (линейных) программ на языке QBasic используются следующие
операторы:

REM

Оператор-комментарий для названия программы

INPUT

Оператор ввода исходных данных

X=A
Читается «переменной X присваивается значение переменной А»

Оператор присваивания

PRINT

Оператор вывода искомых данных

END

Оператор завершения программы

ПРИМЕР: Написать программу вычисления выражения tg3xsin2x
при x3.
Программа
REM Вычисление выражения
x=3
y=TAN(3*x)*SIN(2*x)

PRINT «Значение выражения =»; y
END

Содержание работы:
Вариант №__
Задание №1. Написать программу для нахождения
значения арифметического выражения:

записать
условие задачи
Программа:

__________________________________________________________________

Ответ: __________

Задание №2. Написать программу, которая выведет на
экран Ваши ФИО и адрес местожительства. Программа:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Задание №3. Написать программу вычисления выражения:

записать
условие задачи
Программа:

__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

Ответ: __________
Задание
№4. Ответить на вопросы:

1.
Что такое программа?

2.
Что называется оператором?

3.
Как осуществляется просмотр результата программы в Qbasic?

4. Для чего
  предназначен оператор INPUT в Qbasic?

5.
Как найти значение арифметического выражения в Qbasic?

Задание
№5. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:

Практическое занятие № 8

Тема: Исследование компьютерной модели

Цель: провести исследование на основе готовой
компьютерной модели, изучить на основе готовой программы графические операторы
языка QBasic и научиться составлять простейшие программы с использованием
графических операторов.

Теоретические
сведения к лабораторной работе
Графические возможности BASIC
Монитор– это электронное устройство, для отображения
информации, вводимой в ЭВМ или выводимой из ЭВМ. Мониторы могут работать в двух
режимах: текстовом и графическом. Каждый элемент экрана может иметь свой цвет.
Для выполнения графических операций в BASIC имеются
специальные операторы, обеспечивающие изображение определенных геометрических
фигур или их элементов. В каждом таком операторе описывается вид фигуры и ее параметры:
размеры и положение на экране.
Для перехода в графический режим в BASIC необходимо в
начале программы указать команду SCREEN 9. вообще этот оператор имеет
несколько форматов (0-текстовый режим, 1- с
разрешением 320*200, 2- с разрешением
640*200, 9- с разрешением 640*350) Характеристика экрана
В режиме SCREEN 9 экран представляет собой
координатную сетку с началом в левом верхнем углу, вправо от которого
увеличивается координата x, а вниз- координата y.
                                                                                x

                                                                                640, 0

                                                y

                                                       0, 350                         640,
350
Основные графические операторы языка BASIC
1.
COLOR I,
F– оператор,
задающий цвет, где F-цвет фона (номер), I-цвет изображения (номер).

Таблица
цветов

0-
  черный
1-
  синий
2-
  зеленый 3-
  голубой
4-   красный
5-   розовый
6-   коричневый
7-   светло серый

8- темно-серый 9- темно-синий
10- ярко-зеленый 11- ярко-голубой
12-   ярко-красный
13-   ярко-розовый
14-   желтый
15-   белый

2.
PSET (x,
y), c– оператор,
изображающий точку с координатами (x, y), где c- цвет точки.
3.
LINE (х1,
у1)-(х2, у2), c–оператор,
изображающий отрезок прямой (х1, у1)- начало отрезка (х2 ,y2)- конец отрезка,
c- номер цвета.
4.
LINE (х1,
у1)-(х2, у2), c, B–
оператор, изображающий прямоугольник со сторонами, параллельными осями
координат. (х1, у1)-координаты левой верхней вершины (х2, у2)- координаты
правой нижней, c- номер цвета.
5.
LINE (х1,
у1)-(х2, у2), c, BF– оператор,
изображающий закрашенный прямоугольник, c- номер цвета. Параметры B и BF не
принимают никаких значений.
6.
CIRCLE (х,
у), R, c–оператор,
изображающий окружность, где (х, у) - координаты центра окружности, R- радиус
окружности, c- номер цвета окружности.
7.
CIRCLE (х,
у), R, c ,,, k–
оператор, изображающий эллипс, где (х,у) -координаты центра окружности, из
которой эллипс получается, R- радиус окружности, c- номер цвета окружности, k–
значение коэффициента сжатия.

                 при 0<k<1 эллипс принимает вид:
                при k>0 эллипс принимает вид:

8.
CIRCLE (х,
у), R, c, a, b–
оператор, изображающий дугу окружности (дуга строится от угла а к углу b), R-
радиус окружности, c- номер цвета окружности, углы выражаются в радианах
                                        30o     3,14
            (например,            o            0,52 рад)
180

                                                                                b
a

9.
CIRCLE (х,
у), R, c, a, b, k–
оператор, изображающий дугу эллипса.
10.
PAINT (x,
y), c1, c2–
оператор, закрашивающий контуры, где (х, у)- координаты любой точки внутри
закрашиваемого контура, с1 - цвет, которым закрашивается контур, с2 - цвет
самого контура.
11.
WINDOW
(X1, Y1)- (X2, Y2)–
оператор, устанавливающий новую систему координат, где левый нижний угол экрана
получает координаты (x1, y1), а правый верхний- (x2, y2).
Так будет расположена система координат на экране
после выполнения операторов
WINDOW
(-320, -175)- (320, 175)
WINDOW (0, 0)- (640, 350)
Тестирование готовой программы
              Задача №1: в центре экрана построить график
функции y                     3 для x, изменяющегося от
6 до 6 с шагом 0,01.

Программа:

CLS

Очистка экрана от предыдущих значений

SCREEN 9

Переход в графический режим

WINDOW (-3.14*6, -6)-( 3.14*6, 6)

Перемещение начала координат в центр экрана

LINE (-3.14*6, 0)-( 3.14*6, 0), 3

Изображение горизонтальной оси координат

LINE (0, -6)-(0, +6), 3

Изображение вертикальной оси координат

FOR X=-3.14*6 TO 3.14*6 STEP
  0.001

Начало цикла изображения точек данной функции, где X=-3.14*6– первая
  точка графика, X=3.14*6– последняя точка графика

PSET (X, 2*SIN(X)+3), 5

Изображение точек графика данной функции

NEXT X

Завершение цикла

END

Завершение программы

Содержание работы:
Вариант №__
Задание №1. Составить
программу для построения графика функции для x, изменяющегося от 6 до 6 с шагом 0,001.
Условие
задачи:________________________________________________
Программа:

Задание №2. Протестировать следующую программу и
охарактеризовать каждую команду.

CLS

SCREEN 9

CIRCLE (320, 175), 150, 7, 0,
  180*3.14/180

CIRCLE (470, 175), 10, 5

PAINT (470, 175), 5, 5

LINE (470, 175)-(460, 175), 7

CIRCLE (400, 145), 10, 5

PAINT (400, 145), 5, 5

CIRCLE (170, 212), 50, 7, 90*3.14/180,
  240*3.14/180

END

Задание №3. Протестировать следующую программу:
CLS
SCREEN 9
LINE (470, 175)-(460, 175), 7
LINE (470, 175)-(460, 175), 7
LINE (470, 175)-(460, 175), 7
END

Задание №4. Протестировать следующую программу и
охарактеризовать каждую команду:

CLS

SCREEN 9

COLOR 15

LINE (100, 175)-(250, 250), 1

LINE (250, 250)-(400, 175), 5

LINE (400, 175)-(250, 100), 3

LINE (250, 100)-(100, 175), 7

LINE (100, 175)-(400, 175), 2

LINE (250, 100)-(250, 250), 0

END

Задание
№5. Ответить на вопросы:

1. Какова
  роль оператора SCREEN 9?

2.
Какой оператор служит для построения отрезков прямой линии?

3. Для
  чего служит оператор PSET?

4. Какой оператор
  служит для задания цвета фона?

5.
Какое максимальное значение принимает координата X в Qbasic, а какое –
  координата Y?

6. Какие операторы
  Вы используете в своей программе для построения своего изображения?
  Перечислите их.

Задание
№6. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:

Практическое занятие № 9

Тема: Архивация данных

Цель: изучение принципов архивации файлов, функций и
режимов работы наиболее распространенных архиваторов, приобретение практических
навыков работы по созданию архивных файлов и извлечению файлов из архивов.

Теоретические сведения к лабораторной работе
Архивация (упаковка) — помещение
(загрузка) исходных файлов в архивный файл в сжатом или несжатом виде.
Архивация предназначена для создания
резервных копий используемых файлов, на случай потери или порчи по каким-либо
причинам основной копии (невнимательность пользователя, повреждение магнитного
диска, заражение вирусом и т.д.).
Для архивации используются специальные
программы, архиваторы, осуществляющие упаковку и позволяющие уменьшать размер
архива, по сравнению с оригиналом, примерно в два и более раз.
Архиваторы позволяют защищать созданные
ими архивы паролем, сохранять и восстанавливать структуру подкаталогов,
записывать большой архивный файл на несколько дисков (многотомный архив).
Сжиматься могут как один, так и несколько
файлов, которые в сжатом виде помещаются в так называемый архивный файл или
архив. Программы большого объема, распространяемые на дискетах, также находятся
на них в виде архивов.
Архивный файл — это специальным
образом организованный файл, содержащий в себе один или несколько файлов в
сжатом или несжатом виде и служебную информацию об именах файлов, дате и
времени их создания или модификации.
Выигрыш в размере архива достигается за
счет замены часто встречающихся в файле последовательностей кодов на ссылки к
первой обнаруженной последовательности и использования алгоритмов сжатия
информации.
Степень сжатия зависит от используемой
программы, метода сжатия и типа исходного файла. Наиболее хорошо сжимаются
файлы графических образов, текстовые файлы и файлы данных, для которых степень
сжатия может достигать 5 - 40%, меньше сжимаются файлы исполняемых программ и
загрузочных модулей — 60 - 90%. Почти не сжимаются архивные файлы. Программы
для архивации отличаются используемыми методами сжатия, что соответственно
влияет на степень сжатия.
Для того чтобы воспользоваться
информацией, запакованной в архив, необходимо архив раскрыть или распаковать.
Это делается либо той же программойархиватором, либо парной к ней
программой-разархиватором.
Разархивация (распаковка) —
процесс восстановления файлов из архива в первоначальном виде. При распаковке
файлы извлекаются из архива и помещаются на диск или в оперативную память.
Самораспаковывающийся архивный файл
— это загрузочный, исполняемый модуль, который способен к самостоятельной
разархивации находящихся в нем файлов без использования программы-архиватора.
Самораспаковывающийся архив получил
название SFX-архив (SelF-eXtracting). Архивы такого типа в обычно создаются в
форме .ЕХЕ-файла.
Архиваторы, служащие для сжатия и
хранения информации, обеспечивают представление в едином архивном файле одного
или нескольких файлов, каждый из которых может быть при необходимости извлечен
в первоначальном виде. В оглавлении архивного файла для каждого
содержащегося в нем файла хранится следующая информация:
Ø
имя файла;
Ø
сведения о каталоге, в котором содержится файл;
Ø
дата и время последней модификации файла;
Ø
размер файла на диске и в архиве;
Ø
код циклического контроля для каждого файла, используемый для
проверки целостности архива.

Архиваторы имеют следующие функциональные возможности:

1.       Уменьшение
требуемого объема памяти для хранения файлов от 20% до 90% первоначального
объема.
2.       Обновление
в архиве только тех файлов, которые изменялись со времени их последнего
занесения в архив, т.е. программа-упаковщик сама следит за изменениями,
внесенными пользователем в архивируемые файлы, и помещает в архив только новые
и измененные файлы.
3.       Объединение
группы файлов с сохранением в архиве имен директорий с именами файлов, что
позволяет при разархивации восстанавливать полную структуру директорий и
файлов.
4.       Написания
комментариев к архиву и файлам в архиве.
5.       Создание
саморазархивируемых архивов, которые для извлечения файлов не требуют наличия
самого архиватора.
6.       Создание
многотомных архивов– последовательности архивных файлов. Многотомные архивы
предназначены для архивации больших комплексов файлов на дискеты.

Содержание работы:
Задание
№1.
1.
В операционной системе Windows создайте папку Archives по
адресу С:\ТЕМР. Создайте папки Pictures и Documents по
адресу С:\ТЕМР\Archives.
2.
Найдите и скопируйте в папку Pictures по два рисунка с
расширением *.jpg и *.bmp.
3.
Сравните размеры файлов *.bmp и *.jpg.
и запишите данные в таблицу_1.
4.
В папку Documents поместите файлы *.doc (не
менее 3) и запишите их исходные размеры в таблицу_1.

Задание
№2. Архивация файлов WinZip
1.       Запустите
WinZip 7. (Пуск →Все программы → 7-Zip→7 Zip File
Manager).
2.       В
появившемся диалоговом окне выберите папку, в которой будет создан архив: С:\ТЕМР\Archives\Pictures.
Установите курсор на имя графического файла Зима.jpg. Выполните команду Добавить
(+).
3.       Введите
имя архива в поле Архив – Зима.zip и убедитесь, что в поле Формат
архива установлен тип Zip.
4.       Установите
в поле Режим изменения: добавить и заменить.
5.       В
раскрывающемся списке  Уровень сжатия: выберите пункт Нормальный.
Запустите процесс архивации кнопкой ОК.
6.       Сравните
размер исходного файла с размером архивного файла. Данные запишите в
таблицу_1.
7.       Создайте
архив Зима1.zip, защищенный паролем. Для ввода пароля в диалоговом окне Добавит
к архиву в поле Введите пароль:  ведите пароль, в поле Повторите
пароль: подтвердите пароль. Обратите внимание на флажок Показать пароль.
Если он не установлен, пароль при вводе не будет отображаться на экране, а его
символы будут заменены подстановочным символом "*". Это мера защиты
пароля от посторонних. Однако в данном случае пользователь не может быть уверен
в том, что он набрал пароль правильно. Поэтому при  не установленном флажке
система запрашивает повторный (контрольный) ввод пароля. Щелкните на кнопке ОК
- начнется процесс создания защищенного архива.
8.       Выделите
архив Зима1.zip, выполните команду Извлечь. В появившемся
диалоговом окне Извлечь в поле Распаковать в: выберите
папку-приемник - С:\ТЕМР\Archives\Pictures\Зима1\.
9.       Щелкните
на кнопке ОК. Процесс извлечения данных из архива не запустится, а
вместо него откроется диалоговое окно для ввода пароля.
10.   Убедитесь в
том, что ввод неправильного пароля не позволяет извлечь файлы из архива.
11.   Убедитесь в
том, что ввод правильного пароля действительно запускает процесс.
12.   Удалите
созданный вами защищенный архив и извлеченные файлы.
13.   Создайте
самораспаковывающийся ZIP-архив. Для этого установите курсор на имя архива Зима.zip,
выполните команду Добавить (+).
14.   Введите имя
архива в поле Архив – Зима.7z и убедитесь, что в поле Формат
архива установлен тип 7z.
15.   Установите  в
поле Режим изменения: добавить и заменить.
16.   Установите
флажок Создать SFX-архив.
17.   В
раскрывающемся списке  Уровень сжатия: выберите пункт Нормальный.
Запустите процесс архивации кнопкой ОК.
18.   Аналогичным
образом создайте архивы для файлов Рябина.bmp, Документ1.doc, Документ2.doc,
Документ3.doc. Сравнительные характеристики исходных файлов и их архивов
занести в таблицу_1.

Задание
№3. Архивация файлов WinRar
1.
Запустите WinRar (Пуск →Все программы →
WinRar).
2.
В появившемся диалоговом окне выберите папку, в которой будет
создан архив: С:\ТЕМР\Archives\Pictures. 3. Установите курсор на имя графического файла Зима.jpg.

4.       Выполните
команду Добавить. В появившемся диалоговом окне введите имя архива Зима.rar.
Выберите формат нового архива - RAR, метод сжатия - Обычный.
Убедитесь, что в группе Параметры архивации ни в одном из окошечек нет
флажков. Щелкните на кнопке ОК для создания архива. Во время архивации
отображается окно со статистикой. По окончании архивации окно статистики
исчезнет, а созданный архив станет текущим выделенным файлом.
5.       Аналогичным
образом создайте архивы для файлов Рябина.bmp, Документ1.doc, Документ2.doc,
Документ3.doc. Сравнительные характеристики исходных файлов и их архивов
занести в таблицу_1.
6.       Создайте
самораспаковывающийся RAR – архив, включающий в себя текстовые и графические
файлы.
7.       Определите
процент сжатия файлов и заполните таблицу_1. Процент сжатия
S
определяется
по формуле P*100%, где S– размер архивных, So– размер исходных файлов.
S0
Таблица_1

Архиваторы

Размер исходных файлов

WinZip

WinRar

Текстовые
  файлы:
1. Документ1.doc

2. Документ2.doc

3. Документ3.doc

Графические файлы:
1. Зима.jpg

2. Рябина.bmp

Процент сжатия текстовой
  информации (для всех файлов)

Процент сжатия
графической информации (для всех файлов)

Задание
№4. Ответить на вопросы:

1.
      Что называется архивацией?

2.
Для чего предназначена архивация?

3. Какой
  файл называется архивным?

4. Что
  называется разархивацией?

5.
Какая информации хранится в оглавлении архивного файла?

6.
Какие функциональные возможности имеют архиваторы?

Задание
№5. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:

Практическое занятие № 10

Тема: Поисковые системы
Цель: изучение информационной технологии организации
поиска информации на государственных образовательных порталах.
Теоретические сведения к практической работе
В настоящее время существует множество
справочных служб Интернет, помогающих пользователям найти нужную информацию. В
таких службах используется обычный принцип поиска в неструктурированных
документах – по ключевым словам.
Поисковая система – это комплекс
программ и мощных компьютеров, способные принимать, анализировать и обслуживать
запросы пользователей по поиску  информации в Интернет. Поскольку современное
Web-пространство необозримо, поисковые системы вынуждены создавать свои базы
данных по Web- страницам. Важной задачей поисковых систем является постоянное
поддержание соответствия между созданной информационной базой и реально
существующими в Сети материалами. Для этого специальные программы (роботы)
периодически обходят имеющиеся ссылки и анализируют их состояние. Данная
процедура позволяет удалять исчезнувшие материалы и по добавленным на
просматриваемые страницы ссылкам обнаруживать новые.
Служба World Wide Web (WWW)– это
единое информационное пространство, состоящее из сотен миллионов
взаимосвязанных электронных документов.
Отдельные документы, составляющие пространство
Web, называют Webстраницами.
Группы тематически объединенных Web-страниц называют Web-узлами
(сайтами).
Программы для просмотра Web-страниц называют браузерами
(обозревателями).
К средствам поисковых систем относится язык запросов.
Используя различные приёмы можно добиться желаемого
результата поиска.
!– запрет перебора всех словоформ.
+– обязательное присутствие слов в найденных
документах.
-– исключение слова из результатов поиска.
&– обязательное вхождение слов в одно предложение.

~– требование присутствия первого слова в предложении
без присутствия второго.
|– поиск любого из данных слов.
«»– поиск устойчивых словосочетаний.
$title– поиск информации по названиям заголовков.
$anchor–поиск информации по названию ссылок.

Содержание работы:
Задание
№1.
1.   Загрузите
Интернет.
2.
С помощью строки поиска найдите каталог ссылок на государственные
образовательные порталы.
3.
Выпишите электронные адреса шести государственных образовательных
порталов и дайте им краткую характеристику. Оформите в виде таблицы:

№

Название портала

Электронный адрес портала

Характеристика портала

Задание
№2.
1.
Откройте программу Enternet Explorer.
2.
Загрузите страницу электронного словаря Promt– www.ver-dict.ru.

3.
Из раскрывающегося списка выберите Русско-английский
словарь (РусскоНемецкий).
4.
В текстовое поле Слово для перевода: введите слово,
которое Вам нужно перевести.
5.
Нажмите на кнопку Найти.
6.
Занесите результат в следующую таблицу:

Слово

Русско-Английский

Русско-Немецкий

Информатика

Клавиатура

Программист

Монитор

Команда

Винчестер

Сеть

Ссылка

Оператор

Задание
№3.
1.
Загрузите страницу электронного словаря– www.efremova.info.
2.
В текстовое поле Поиск по словарю: введите слово,
лексическое значение которого Вам нужно узнать.
3.
Нажмите на кнопку Искать. Дождитесь результата
поиска.
4.
Занесите результат в следующую таблицу:

Слово

Лексическое значение

Метонимия

Видеокарта

Железо

Папирус

Скальпель

Дебет

Задание №4. С помощью одной из
поисковых систем найдите информацию и занесите ее в таблицу:

Личности 20 века

Фамилия, имя

Годы
  жизни

Род занятий

Джеф Раскин

Лев Ландау

Юрий Гагарин

Задание     №5.   Заполните  таблицу,     используя   поисковую
 систему      Яндекс: www.yandex.ru.

Слова,

входящие в запрос

Структура запроса

Количество найденных страниц

Электронный адрес первой найденной ссылки

Информационная

Система

Информационная! Система!

Информационная + система

Информационная - система

«Информационная система»

Персональный

Компьютер

Персональный компьютер

Персональный & компьютер

$title

(Персональный компьютер)

$anchor

(Персональный компьютер)

Задание №6. Произвести поиск
сайтов в наиболее популярных поисковых системах общего назначения в
русскоязычном Интернете (Рунете).
Краткая       справка.    Наиболее
  популярными      русскоязычными          поисковыми системами являются:
Rambler — www.rambler.ru;
Апорт — www.aport.ru;
Яndex— www.yandex.ru.
Англоязычные поисковые системы:
Yahoo — www.yahoo.com.
Специализированные поисковые системы позволяют искать
информацию в специализированных слоях Интернета. К ним можно отнести поиск
файлов на серверах FTP и систему поиска адресов электронной почты WhoWhere.
Порядок работы задания №2:
1.       Создайте
папку на рабочем столе с именем: Фамилия–Группа.
2.       Запустите
Internet Explorer.
Для перехода в определенное место или на
определенную страницу воспользуйтесь адресной строкой главного окна Internet
Explorer.

Краткая справка: Адрес
узла (URL) обычно начинается с имени протокола, за которым следует
обслуживающая узел организация, например в адресе http://www.rambler.ru
«http://www» указывает, что это сервер Web, который использует протокол http,
домен «.ru» определяет адрес российских узлов.

2.
Произведите поиск в поисковой системе Rambler.
Введите в адресную строку адрес (URL)
русскоязычной поисковой системы Rambler — www.rambler.ru и нажмите клавишу Enter.
Подождите, пока загрузится страница. В это же время на панели, инструментов
активизируется красная кнопка Остановить, предназначенная
для остановки загрузки.
Рассмотрите загрузившуюся главную
страницу– Вы видите поле для ввода ключевого слова и ряд рубрик. Для перехода
на ссылки, имеющиеся на странице, подведите к ссылке курсор и щелкните левой
кнопкой мыши. Ссылка может быть рисунком или текстом другого цвета (обычно с
подчеркнутым шрифтом). Чтобы узнать, является ли элемент страницы ссылкой,
подведите к нему указатель. Если указатель принимает вид руки с указательным пальцем, значит,
элемент является ссылкой.
3.
Введите в поле поиска словосочетание «Энциклопедия финансов» и
нажмите кнопку Найти!
4.
Убедитесь, что каталог Web работает достаточно быстро. Программа
через некоторое время сообщит вам, что найдено определенное количество
документов по этой тематике. Определите, сколько документов нашла поисковая
система:_________
5.
Запомните страницу из списка найденных, представляющую для вас
интерес, командой Избранное/Добавить в папку.
6.
Сохраните текущую страницу на компьютере. Выполните команду Файл/Сохранить
как, выберите созданную ранее папку на рабочем столе для
сохранения, задайте имя файла и нажмите кнопку Сохранить.
7.
Для поиска информации на текущей странице выполните команду Правка/Найти
на этой странице (или нажмите клавиши Ctrl-F). В окне
поиска наберите искомое выражение, например «Финансы», и нажмите кнопку Найти
далее. Откройте страничку одной из найденных энциклопедий.
8.
Скопируйте сведения страницы в текстовый документ. Для
копирования содержимого всей страницы выполните команду Правка/Выделить
все и команду Правка/Копировать. Откройте
новый документ текстового редактора MS Word и выполните команду Правка/Вставить.

Краткая справка: невозможно копирование
сведений с одной Web-страницы на другую.

9.
Произведите поиск в поисковой системе Яndex. Откройте поисковый
сервер Яndex — www.yandex.ru. В поле поиска задайте «Энциклопедии», нажмите
кнопку Найти, сравните результаты с поиском в Рамблере.
10.   Сузьте круг
поиска и найдите информацию, например, об управлении финансами (в поле поиска
введите «Управление финансами»). Сравните полученные результаты с предыдущим
поиском.
11.   Введите одно
слово «Финансы» в поле поиска. Отличается ли результат от предыдущего поиска?
Попробуйте поставить перед поисковой системой задачу найти информацию о
какой-нибудь конкретной валюте, предположим «Доллар». Сравните результаты
поиска.

Краткая справка: не бойтесь повторять свой
запрос на разных поисковых серверах. Зачастую один и тот же запрос на другом
сервере дает совершенно иные результаты.

12.   Произведите
поиск картинок и фотографий в поисковой системе Яndex. В поле поиска наберите
по-английски «Dollar» и укажите категорию поиска «Картинки». Запрос «Dollar»
найдет в Интернете картинки, в имени которых встречается слово
«Dollar». Высока вероятность того, что эти картинки
связаны с финансами.

Задание
№7. Ответить на вопросы:

1.
Что понимают под поисковой системой?

2.
    Перечислите популярные русскоязычные поисковые системы.

3. Что такое ссылка
  и как определить, является ли элемент страницы ссылкой

4.
Возможно ли копирование сведений с одной Web-страницы на другую?

5. Каким образом
  производится поиск картинок и фотографий в поисковых системах Интернет?

Задание
№8. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:

Практическое занятие №11

Тема: Модем

Цель: изучение назначения, технических характеристик
модема и его типов (разновидностей);
-.изучение способов и приемов настройки модемного соединения
с сетью Интернет; -.изучение способов и приемов подбора и сравнения технических
устройств с помощью сервисов сети Интернет.

Теоретические сведения к практическому занятию

Для
связи удаленных друг с другом компьютеров могут использоваться обычные
телефонные сети, которые в той или иной степени покрывают территории
большинства государств. Телекоммуникация – дистанционная передача данных
на базе компьютерных сетей и современных технических средств связи.
Единственной проблемой в этом случае является преобразование цифровой
(дискретной) информации, с которой оперирует компьютер, в аналоговую
(непрерывную).
Модем
– устройство, присоединяемое к персональному компьютеру и предназначенное для
пересылки информации (файлов) по сети (локальной, телефонной). Модем
осуществляет преобразование аналоговой информации в дискретную и наоборот.
Работа модулятора модема заключается в том, что поток битов из компьютера
преобразуется в аналоговые сигналы, пригодные для передачи по телефонному
каналу связи. Демодулятор модема выполняет обратную задачу. Факсмодем –
устройство, сочетающее возможность модема и средства для обмена факсимильными
изображениями с другими факс-модемами и обычными телефаксными аппаратами.
Таким
образом, данные, подлежащие передаче, преобразуются в аналоговый сигнал
модулятором модема «передающего» компьютера. Принимающий модем, находящийся на
противоположном конце линии, «слушает» передаваемый сигнал и преобразует его
обратно в цифровой при помощи демодулятора. После того, как эта работа
выполнена, информация может передаваться в принимающий компьютер.
Оба
        компьютера,        как    правило,     могут          одновременно  обмениваться
информацией в обе стороны. Этот режим работы называется полным дуплексным.
Дуплексный
режим передачи данных – режим, при котором передача данных осуществляется
одновременно в обоих направлениях.
В
отличие от дуплексного режима передачи данных, полудуплексный
подразумевает передачу в каждый момент времени только в одном направлении.
Кроме
собственно модуляции и демодуляции сигналов модемы могут выполнять сжатие и
декомпрессию пересылаемой информации, а также заниматься поиском и исправлением
ошибок, возникнувших в процессе передачи данных по линиям связи.
Одной из основных
характеристик модема является скорость модуляции (modulation speed), которая
определяет физическую скорость передачи данных без учета исправления ошибок и
сжатия данных. Единицей измерения этого параметра является количество бит в
секунду (бит/с), называемое бодом.
Любой канал связи имеет ограниченную
пропускную способность (скорость передачи информации), это число ограничивается
свойствами аппаратуры и самой линии (кабеля).
Объем переданной информации  вычисляется по формуле Q=q*t,
где   q –
пропускная способность канала (в битах в секунду), а t –
время передачи

Модем модулирует и демодулирует аналоговые сигналы в
цифровые, для обмена информацией между удаленными компьютерами через телефонную
линию. Внешние
(External) Ext; Внутренние (Internal) Int. Технические
характеристики:

Максимальная скорость передачи (1200, 1400, 9600,…,28800, 33600,
56600 бит/сек)

Поддерживаемые протоколы

Телекоммуникационные
компьютерные сети

Задание 1. Решите задачу о передаче информации с
помощью модема.

Вариант 1

Скорость передачи данных через АDSL-соединение равна 512000
  бит/с. Через данное соединение передают файл размером 1500 Кб. Определите
  время передачи файла в секундах.

Вариант 2

Скорость передачи данных через АDSL-соединение равна
  1024000 бит/с. Через данное соединение передают файл размером 2500 Кб.
  Определите время передачи файла в секундах.

Вариант 3

Скорость передачи данных через АDSL-соединение равна
  1024000 бит/с. Передача файла через данное соединение заняла 5 секунд.
  Определите размер файла в килобайтах.

Вариант 4

Скорость передачи данных через АDSL-соединение равна 512000
  бит/с. Передача файла через данное соединение заняла 8 секунд. Определите
  размер файла в килобайтах.

Задание
2. Решите задачу о передаче графической информации.

Вариант 1

Определите скорость работы модема, если за
  256 с он может передать растровое изображение размером 640х480 пикселей. На
  каждый пиксель приходится 3 байта.

Вариант 2

Сколько секунд потребуется модему,
  передающему информацию со скоростью 56 000 бит/с, чтобы передать цветное
  растровое изображение размером 640 х 480 пикселей, при условии, что цвет
  каждого пикселя кодируется тремя байтами?

Вариант 3

Определите скорость работы модема, если за
  132 с он может передать растровое изображение размером 640х480 пикселей. На
  каждый пиксель приходится 3 байта.

Вариант 4

Сколько секунд потребуется модему,
  передающему информацию со скоростью 28800 бит/с, чтобы передать цветное
  растровое изображение размером 640 х 480 пикселей, при условии, что цвет
  каждого пикселя кодируется тремя байтами?

Практическое занятие №12

Тема: Работа с электронной почтой

Цель работы: научиться создавать электронное
сообщение, отправлять сообщение, прикреплять файл к сообщению, принимать
сообщение, работать с адресной книгой.
Ход работы

1.     Запустите браузер Internet
Explorer. На рабочем столе запустите ярлык программы                  или
выполните команду
ПУСК→ПРОГАММЫ→Internet Explorer
2.     Введите
пользователя: pupil
3.     Пароль:
гимназист (пароль набирайте в английской раскладке клавиатуры)
4.     Познакомьтесь
с окном программы InternetExplorer

5.     Познакомьтесь
с элементами панели инструментов программы InternetExplorer

Заполните анкету регистрации
10. Вернитесь на главную
страницу mail.ru
11. Введите «Имя» и «Пароль»
своего почтового ящика.
12. Отправьте письмо на адрес
учителя: nata_l_53@mail.ru
13. Текст письма должен
содержать Вашу фамилию, имя, отчество, дату рождения, домашний адрес,
увлечения, любимый учебный  предмет.
14. Прикрепить файл с рисунком,
добавь в свое письмо смайлики
:-) или  J -
улыбка или радость
;-) лукавая улыбка
;-( огорчение
;-\ - задумчивость, недовольство  и отправь по
электронной почте.

15. Ответьте письменно на
вопросы:  Что такое
электронная почта?
 Из
чего состоит электронное письмо?
 Где
располагается почтовый ящик абонента? Что в него заносится?  Что представляет собой
электронный адрес?

Фамилия______________________
группа___________

№
вопроса

Ответ

1.

2.

3.

4.

Дополнительные задания Задание № 1.
Ответьте на вопросы:    Могут
ли существовать:
а. два
ящика с одинаковыми именами на одном почтовом сервере;
б. два
ящика с одинаковыми паролями на одном почтовом сервере;
в. два
ящика с одинаковыми именами на разных почтовых серверах;
г. два
ящика с одинаковыми именами и паролями на разных почтовых
серверах?
Задание № 2.
Определите  отличия  электронной почты от
телеконференции.
Задание № 3.
Создать проверочный тест из 5 вопросов по теме
«Работа с электронной почтой» используя текстовый редактор MS Word. Задание
№ 4.
Используя ресурсы Интернет осуществить поиск
выпускников ГБПОУ КСУ №3, которые достигли высоких результатов в своей
профессиональной деятельности (награды, звания).
Ответы по заданиям отправить по электронной почте  на
адрес
Inform_ksu3@mail.ru, прикрепив их к основному электронному
письму.

Практическое
занятие №13

Тема: автоматические системы управления
(АСУ)

Цель работы:
  выработать практические навыки определение скорости передачи

данных, создания
  ящика электронной почты, настойки параметров и работы с

электронной почтой.

Краткие
  теоретические сведения.
Информационный
  процесс — процесс получения, создания, сбора, обработки, накопления,
  хранения, поиска, распространения и использования информации. (См.
рис.)

Информационные
  системы - системы, в которых происходят информационные процессы. Если
  поставляемая информация извлекается из какого-либо процесса (объекта), а
  выходная применяется для целенаправленного изменения того же самого объекта,
  то такую информационную систему называют системой управления.
Виды систем
  управления: ручные, автоматизированные (человеко-машинные) ,
  автоматические (технические) .
Автоматизированная
  система управления или АСУ – комплекс аппаратных и программных средств,
  предназначенный для управления различными процессами в рамках
  технологического процесса, производства, предприятия. АСУ применяются в
  различных отраслях промышленности, энергетике, транспорте и тому подобное.
Создателем первых АСУ в СССР является доктор экономических наук,
  профессор, член-корреспондент Национальной академии наук Белоруссии,
  основоположник научной школы стратегического планирования Николай Иванович
  Ведута (1913-1998). В 1962-1967гг. в должности директора Центрального
  научно-исследовательского института технического управления (ЦНИИТУ), являясь
  также членом коллегии Министерства приборостроения СССР, он руководил
  внедрением первых в стране автоматизированных систем управления производством
  на машиностроительных предприятиях. Активно боролся против идеологических
  PR-акций по внедрению дорогостоящих ЭВМ, вместо создания настоящих АСУ для
  повышения эффективности управления производством.

Важнейшая
задача АСУ – повышение эффективности управления объектом на основе роста
производительности труда и совершенствования методов планирования процесса
управления.
Цели
автоматизации управления. Обобщенной целью автоматизации управления
является повышение эффективности использования потенциальных возможностей
объекта управления. Таким образом, можно выделить ряд целей:

1.
  Предоставление лицу, принимающему решение (ЛПР) адекватных
  данных для принятия решений.
2.
  Ускорение выполнения отдельных операций по сбору и обработке
  данных.
3.
  Снижение количества решений, которые должно принимать ЛПР.
4.
  Повышение уровня контроля и исполнительской дисциплины.
5.
  Повышение оперативности управления.
6.
  Снижение затрат ЛПР на выполнение вспомогательных процессов.
7.
  Повышение степени обоснованности принимаемых решений.

В состав АСУ входят следующие виды обеспечений:

 информационное,
 метрологическое,
 программное,
 правовое,
 техническое,
 лингвистическое.
 организационное,

Основными классификационными признаками, определяющими вид
АСУ, являются:

    сфера
  функционирования объекта управления (промышленность, строительство,
транспорт, сельское хозяйство, непромышленная сфера и так
  далее);  вид
  управляемого процесса (технологический, организационный, экономический
и так далее);
 уровень
  в системе государственного управления, включения управление народным
  хозяйством в соответствии с действующими схемами управления отраслями (для
  промышленности: отрасль (министерство), всесоюзное объединение, всесоюзное
  промышленное объединение, научно-производственное объединение, предприятие
  (организация), производство, цех, участок, технологический агрегат).

Функции АСУ:

 планирование
  и (или) прогнозирование;  учет, контроль,
  анализ;  координацию и (или)
  регулирование.

Виды АСУ:

 Автоматизированная
  система управления технологическим процессом или АСУ ТП– решает задачи
  оперативного управления и контроля техническими объектами в промышленности,
  энергетике, на транспорте.
 Автоматизированная
  система управления производством (АСУ П)– решает задачи организации
  производства, включая основные производственные процессы, входящую и
  исходящую логистику. Осуществляет краткосрочное планирование

выпуска
  с учётом производственных мощностей, анализ качества продукции, моделирование
  производственного процесса.

Примеры:

 Автоматизированная
  система управления уличным освещением («АСУ УО»)– предназначена для
  организации автоматизации централизованного управления уличным освещением.
 Автоматизированная
  система управления наружного освещения («АСУНО»)– предназначена для организации
  автоматизации централизованного управления наружным освещением.
 Автоматизированная
  система управления дорожным движением или АСУ ДД– предназначена для
  управления транспортных средств и пешеходных потоков на дорожной сети города
  или автомагистрали
 Автоматизированная
  система управления предприятием или АСУП– Для решения этих задач применяются
  MRP,MRP II и ERP-системы. В случае, если предприятием является учебное
  заведение, применяются системы управления обучением.
 Автоматическая
  система управления для гостиниц.
 Автоматизированная
  система управления операционным риском– это программное обеспечение,
  содержащее комплекс средств, необходимых для решения задач управления
  операционными рисками предприятий: от сбора данных до предоставления
  отчетности и построения прогнозов.

Задание

Задание
  1. Изучить презентацию «Автоматизированные системы управления».
Задание 2.
  Просмотреть видеоролики «Конвейерная линия обработки металлопроката» и
  «Производство металлопроката труб».
Задание
  3. Ответить на контрольные вопросы
Задание
  4. Найдите информацию об АСУ по вашей специальности.

Содержание отчета  Отчет
  должен содержать:

1.
  Название работы.
2.
  Цель работы.
3.
  Задание и его решение.
4.
  Вывод по работе.

Контрольные вопросы  Что
  такое автоматизированная система управления.

1.
Назначение АСУ.
2.
Какие функции осуществляют АСУ?
3.
Привести примеры АСУ.

Литература  Информатика и ИКТ: учебник для начального и
среднего профессионального образования. Цветкова Н.С., Великович Л.С. –
Академия, 2011 г.

1.  Информатика
  и ИКТ. Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического
  профилей. Н. Е. Астафьева, С. А. Гаврилова, под ред. М.С. Цветковой,
  Академия, 2012г.
2.  Информатика
  и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 кл. /
И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер. – 4 изд., испр. –
  М. – Бином. Лаборатория знаний, 2008г. – 246 с.: ил.
3.  Информатика
  и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 кл. / И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер. –
  4 изд., испр. – М. – Бином. Лаборатория знаний, 2008г.
4.  Информатика
  и ИКТ. 10 кл. Базовый уровень под ред. Н.В.Макаровой – Спб – Лидер, 2010г.
5.  Информатика
  и ИКТ. 11 кл. Базовый уровень под ред. Н.В.Макаровой – Спб – Лидер, 2010г.
6.
  Энциклопедия школьной информатики / под ред. И.Г.Семакина. –
  М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011г.
7.
  http//www.informatika.ru;
8.
  http//www.student.informatika.ru;
9.
  http://mirgeo.ucoz.ru/.

Практическое занятие №14

Тема: Требования к компьютерному рабочему месту

Цель работы: изучение
эксплуатационных требований к компьютерному рабочему месту; выполнить
характеристику и анализ организации своего рабочего места
План
1)  Изучить требования к
организации компьютерного рабочего места.
2)  Выполнить замеры
своего рабочего места и заполнить протокол выполнения работы.
3)  Выполнить
сравнительную характеристику полученных показателей и требований СанПиН
4)  Ответить на
контрольные вопросы

Краткие сведения
Согласно СанПиН 2.2.2/2.4.1340—03 «Гигиенические
требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации
работы»: площадь на одно рабочее место пользователей ПЭВМ с ВДТ на базе
электроннолучевой трубки (ЭЛТ) должна составлять не менее 6 м2, в помещениях
культурно-развлекательных учреждений и с ВДТ на базе плоских дискретных экранов
(жидкокристаллические, плазменные) — 4,5 м2.
При размещении рабочих мест с ПЭВМ
расстояние между рабочими столами с видеомониторами (в направлении тыла
поверхности одного видеомонитора и экрана другого видеомонитора), должно быть
не менее 2,0 м, а расстояние между боковыми поверхностями видеомониторов — не
менее 1,2 м.
Рабочие места с ПЭВМ при выполнении
творческой работы, требующей значительного умственного напряжения или высокой
концентрации внимания, рекомендуется изолировать друг от друга перегородками
высотой 1,5 — 2,0 м.
Экран видеомонитора должен находиться от
глаз пользователя на расстоянии 600 — 700 мм, но не ближе 500 мм с учетом
размеров алфавитно-цифровых знаков и символов.
Высота рабочей поверхности стола
для взрослых пользователей должна регулироваться в пределах 680 —800 мм; при
отсутствии такой возможности высота рабочей поверхности стола должна составлять
725 мм.
Модульными размерами рабочей поверхности
стола для ПЭВМ, на основании которых должны рассчитываться конструктивные
размеры, следует считать: ширину 800, 1000, 1200 и 1400 мм, глубину 800 и 1000
мм при нерегулируемой его высоте, равной 725 мм.
Рабочий стол должен иметь пространство
для ног высотой не менее 600 мм, шириной — не менее500 мм, глубиной на уровне
колен — не менее 450 мм и на уровне вытянутых ног — не менее 650 мм.
Конструкция рабочего стула должна обеспечивать:
-
ширину и глубину поверхности сиденья не менее 400 мм;
-
поверхность сиденья с закругленным передним краем;
-
регулировку высоты поверхности сиденья в пределах 400 — 550 мм и
углам наклона вперед до 15 град, и назад до 5 град.;
-
высоту        опорной     поверхности        спинки       300
+-20 мм, ширину         —
не менее 380 мм и радиус кривизны горизонтальной плоскости —
400 мм;
-
угол наклона спинки в вертикальной плоскости в пределах +-30
градусов;
-
регулировку расстояния спинки от переднего края сиденья в
пределах 260 —
 400 мм;
-
стационарные или съемные подлокотники длиной не менее 250 мм и
шириной — 50 — 70 мм;
-
регулировку подлокотников по высоте над сиденьем в пределах 230
+-30 мм и внутреннего расстояния между подлокотниками в пределах 350 — 500 мм.

Рабочее место пользователя ПЭВМ следует
оборудовать подставкой для ног, имеющей ширину не менее300 мм, глубину не менее
400 мм, регулировку по высоте в пределах до 150 мм и по углу наклона опорной
поверхности подставки до 20°. Поверхность подставки должна быть рифленой и
иметь по переднему краю бортик высотой 10 мм.
Клавиатуру следует располагать на поверхности
стола на расстоянии 100 —  300 мм от края, обращенного к пользователю или на
специальной, регулируемой по высоте рабочей поверхности, отделенной от основной
столешницы.
Поверхность пола в помещениях
эксплуатации компьютеров должна быть ровной, без выбоин, нескользкой, удобной
для очистки и влажной уборки, обладать антистатическими свойствами.
В помещении должны находиться аптечка
первой медицинской помощи, углекислотный огнетушитель для тушения пожара.
Требования
к микроклимату, ионному составу и концентрации вредных химических веществ в
воздухе помещений.

На рабочих местах пользователей
персональных компьютеров должны обеспечиваться оптимальные параметры
микроклимата в соответствии с СанПин 2.2.4.548-96. Согласно этому документу для
категории тяжести работ 1а температура воздуха должна быть в холодный период
года не более 22-24оС, в теплый период года 20-25оС.
Относительная влажность должна составлять 40-60%, скорость движения воздуха —
0,1 м/с. Для поддержания оптимальных значений микроклимата используется система
отопления и кондиционирования воздуха. Для повышения влажности воздуха в
помещении следует применять увлажнители воздуха с дистиллированной или
кипяченой питьевой водой.
Ионный состав воздуха должен содержать
следующее количество отрицательных и положительных аэройонов; минимально
необходимый уровень 600 и 400 ионов в 1 см3 воздуха; оптимальный
уровень 3 000-5 000 и 1 500-3 000 ионов в 1 см3 воздуха; максимально
допустимый — 50 000 ионов в 1 см3 воздуха. Для поддержания
оптимального ионного состава воздуха, обеспыливания и обеззараживания воздуха в
помещении рекомендуется применять аппараты завода «Диод» серии «Эллион».
Требования
к освещению помещений и рабочих мест

В компьютерных залах должно быть
естественное и искусственное освещение. Естественное освещение обеспечивается
через оконные проемы с коэффициентом естественного освещения КЕО не ниже 1,2% в
зонах с устойчивым снежным покровом и не ниже 1,5% на остальной территории.
Световой поток из оконного проема должен падать на рабочее место оператора с
левой стороны.
Искусственное освещение в помещениях
эксплуатации компьютеров должно осуществляться системой общего равномерного
освещения.
Освещенность на поверхности стола в зоне
размещения документа должна быть 300-500 лк. Допускается установка светильников
местного освещения для подсветки документов. Местное освещение не должно
создавать бликов на поверхности экрана и увеличивать освещенность экрана более
300 лк. Прямую блескость от источников освещения следует ограничить. Яркость
светящихся поверхностей (окна, светильники), находящихся в поле зрения, должна
быть не более 200 кд/м2.
Отраженная блескость на рабочих
поверхностях ограничивается за счет правильного выбора светильника и расположения
рабочих мест по отношению к естественному источнику света. Яркость бликов на
экране монитора не должна превышать 40 кд/м2. Показатель
ослепленности для источников общего искусственного освещения в помещениях
должен быть не более 20, показатель дискомфорта в административно-общественных
помещениях не более 40. Соотношение яркости между рабочими поверхностями не
должно превышать 3:1 — 5:1, а между рабочими поверхностями и поверхностями стен
и оборудования 10:1.
Для искусственного освещения помещений с
персональными компьютерами следует применять светильники типа ЛПО36 с
зеркализованными решетками, укомплектованные высокочастотными
пускорегулирующими аппаратами. Допускается применять светильники прямого света,
преимущественно отраженного света типа ЛПО13, ЛПО5, ЛСО4, ЛПО34, ЛПО31 с
люминисцентными лампами типа ЛБ. Допускается применение светильников местного
освещения с лампами накаливания. Светильники должны располагаться в виде
сплошных или прерывистых линий сбоку от рабочих мест параллельно линии зрения
пользователя при разном расположении компьютеров. При периметральном
расположении — линии светильников должны располагаться локализованно над
рабочим столом ближе к его переднему краю, обращенному к оператору. Защитный
угол светильников должен быть не менее 40 градусов. Светильники местного
освещения должны иметь непросвечивающийся отражатель с защитным углом не менее
40 градусов.
Для обеспечения нормативных значений
освещенности в помещениях следует проводить чистку стекол оконных проемов и
светильников не реже двух раз в год и проводить своевременную замену
перегоревших ламп.
Требования к шуму и вибрации в помещениях

Уровни шума на рабочих местах
пользователей персональных компьютеров не должны превышать значений,
установленных СанПиН 2.2.4/2.1.8.562-96 и составляют не более 50 дБА. На
рабочих местах в помещениях для размещения шумных агрегатов уровень шума не
должен превышать 75 дБА, а уровень вибрации в помещениях допустимых значений по
СН 2.2.4/2.1.8.566-96 категория 3, тип «в».
Снизить уровень шума в помещениях можно
использованием звукопоглощающих материалов с максимальными коэффициентами
звукопоглощения в области частот 63-8000 Гц для отделки стен и потолка
помещений. Дополнительный звукопоглощающий эффект создают однотонные занавески
из плотной ткани, повешенные в складку на расстоянии 15-20 см от ограждения.
Ширина занавески должна быть в 2 раза больше ширины окна.
Режим труда и отдыха при работе с компьютером

Режим труда и отдыха предусматривает
соблюдение определенной длительности непрерывной работы на ПК и перерывов,
регламентированных с учетом продолжительности рабочей смены, видов и категории
трудовой деятельности.
Виды трудовой деятельности на ПК
разделяются на 3 группы: группа А — работа по считыванию информации с экрана с
предварительным запросом; группа Б — работа по вводу информации; группа В —
творческая работа в режиме диалога с ПК.
Если в течение рабочей смены
пользователь выполняет разные виды работ, то его деятельность относят к той
группе работ, на выполнение которой тратится не менее 50% времени рабочей
смены.
Категории тяжести и напряженности
работы на ПК определяются уровнем нагрузки за рабочую смену: для группы А — по
суммарному числу считываемых знаков; для группы Б — по суммарному числу
считываемых или вводимых знаков; для группы В — по суммарному времени
непосредственной работы на ПК. В таблице приведены категории тяжести и
напряженности работ в зависимости от уровня нагрузки за рабочую смену.
Виды категорий трудовой деятельности с ПК
Категория
работы    Уровень нагрузки за рабочую смену при видах работы на по тяжести и          ПК
напряженности
                                                                                Группа
А                     Группа Б                Группа В
                                                                   Количество
знаков            Количество          Время работы,
                                                                                знаков
                        ч
I
До 20000  До 15000    До 2,0
II
До 40000  До 30000    До 4,0
III
До 60000  До 40000    До 6,0
Количество и длительность
регламентированных перерывов, их распределение в течение рабочей смены
устанавливается в зависимости от категории работ на ПК и продолжительности
рабочей смены.
При 8-часовой рабочей смене и работе на
ПК регламентированные перерывы следует устанавливать:
§
для первой категории работ через 2 часа от начала смены и через 2
часа после обеденного перерыва продолжительностью 15 минут каждый;
§
для второй категории работ — через 2 часа от начала рабочей смены
и через 1,5-2,0 часа после обеденного перерыва продолжительностью 15 минут
каждый или продолжительностью 10 минут через каждый час работы;
§
для третьей категории работ — через 1,5- 2,0 часа от начала
рабочей смены и через 1,5-2,0 часа после обеденного перерыва продолжительностью
20 минут каждый или продолжительностью 15 минут через каждый час работы.
При 12-часовой рабочей смене
регламентированные перерывы должны устанавливаться в первые 8 часов работы
аналогично перерывам при 8-часовой рабочей смене, а в течение последних 4 часов
работы, независимо от категории и вида работ, каждый час продолжительностью 15
минут.
Продолжительность непрерывной работы на
ПК без регламентированного перерыва не должна превышать 2 часа.

При работе на ПК в ночную смену
продолжительность регламентированных перерывов увеличивается на 60 минут
независимо от категории и вида трудовой деятельности.
Эффективными являются
нерегламентированные перерывы (микропаузы) длительностью 1-3 минуты.
Регламентированные перерывы и микропаузы
целесообразно использовать для выполнения комплекса упражнений и гимнастики для
глаз, пальцев рук, а также массажа. Комплексы упражнений целесообразно менять
через 2-3 недели.
Пользователям ПК, выполняющим работу с
высоким уровнем напряженности, показана психологическая разгрузка во время
регламентированных перерывов и в конце рабочего дня в специально оборудованных
помещениях (комнатах психологической разгрузки).
Медико-профилактические и оздоровительные
мероприятия. Все профессиональные пользователи ПК должны проходить обязательные
предварительные медицинские осмотры при поступлении на работу, периодические
медицинские осмотры с обязательным участием терапевта, невропатолога и
окулиста, а также проведением общего анализа крови и ЭКГ.
Не допускаются к работе на ПК женщины со
времени установления беременности и в период кормления грудью.
Близорукость, дальнозоркость и другие
нарушения рефракции должны быть полностью корригированы очками. Для работы
должны использоваться очки, подобранные с учетом рабочего расстояния от глаз до
экрана дисплея. При более серьезных нарушениях состояния зрения вопрос о
возможности работы на ПК решается врачом-офтальмологом.
Для снятия усталости аккомодационных мышц
и их тренировки используются компьютерные программы типа Relax.
Интенсивно работающим целесообразно
использовать такие новейшие средства профилактики зрения, как очки ЛПО-тренер и
офтальмологические тренажеры ДАК и «Снайпер-ультра».
Досуг рекомендуется использовать для
пассивного и активного отдыха (занятия на тренажерах, плавание, езда на
велосипеде, бег, игра в теннис, футбол, лыжи, аэробика, прогулки по парку,
лесу, экскурсии, прослушивание музыки и т.п.). Дважды в год (весной и поздней
осенью) рекомендуется проводить курс витаминотерапии в течение месяца. Следует
отказаться от курения. Категорически должно быть запрещено курение на рабочих
местах и в помещениях с ПК.
Обеспечение электробезопасности и пожарной
безопасности на рабочем месте

Электробезопасность. На рабочем
месте пользователя размещены дисплей, клавиатура и системный блок. При
включении дисплея на электронно-лучевой трубке создается высокое напряжение в
несколько киловольт. Поэтому запрещается прикасаться к тыльной стороне дисплея,
вытирать пыль с компьютера при его включенном состоянии, работать на компьютере
во влажной одежде и влажными руками.
Перед началом работы следует убедиться в
отсутствии свешивающихся со стола или висящих под столом проводов
электропитания, в целостности вилки и провода электропитания, в отсутствии
видимых повреждений аппаратуры и рабочей мебели, в отсутствии повреждений и
наличии заземления приэкранного фильтра.
Токи статического электричества,
наведенные в процессе работы компьютера на корпусах монитора, системного блока
и клавиатуры, могут приводить к разрядам при прикосновении к этим элементам.
Такие разряды опасности для человека не представляют, но могут привести к
выходу из строя компьютера. Для снижения величин токов статического электричества
используются нейтрализаторы, местное и общее увлажнение воздуха, использование
покрытия полов с антистатической пропиткой.
Пожарная безопасность. Пожарная
безопасность — состояние объекта, при котором исключается возможность
пожара, а в случае его возникновения предотвращается воздействие на людей
опасных его факторов и обеспечивается защита материальных ценностей.
Противопожарная защита — это комплекс
организационных и технических мероприятий, направленных на обеспечение
безопасности людей, предотвращение пожара, ограничение его распространения, а
также на создание условий для успешного тушения пожара.
Пожарная безопасность обеспечивается
системой предотвращения пожара и системой пожарной защиты. Во всех служебных
помещениях обязательно должен быть «План эвакуации людей при пожаре»,
регламентирующий действия персонала в случае возникновения очага возгорания и
указывающий места расположения пожарной техники.
Пожары в ВЦ представляют особую
опасность, так как сопряжены с большими материальными потерями. Характерная
особенность
ВЦ — небольшие площади помещений. Как
известно, пожар может возникнуть при взаимодействии горючих веществ, окислителя
и источников зажигания. В помещениях ВЦ присутствуют все три основные фактора,
необходимые для возникновения пожара.
Горючими компонентами на ВЦ являются:
строительные материалы для акустической и эстетической отделки помещений,
перегородки, двери, полы, перфокарты и перфоленты, изоляция кабелей и др.
Источниками зажигания в ВЦ могут быть
электрические схемы от ЭВМ, приборы, применяемые для технического обслуживания,
устройства электропитания, кондиционирования воздуха, где в результате
различных нарушений образуются перегретые элементы, электрические искры и дуги,
способные вызвать загорания горючих материалов.
В современных ЭВМ очень высокая плотность
размещения элементов электронных схем. В непосредственной близости друг от
друга располагаются соединительные провода, кабели. При протекании по ним
электрического тока выделяется значительное количество теплоты. При этом
возможно оплавление изоляции. Для отвода избыточной теплоты от ЭВМ служат
системы вентиляции и кондиционирования воздуха. При постоянном действии эти
системы представляют собой дополнительную пожарную опасность.
Для большинства помещений ВЦ установлена категория пожарной
опасности В.
Одна из наиболее важных задач пожарной
защиты — защита строительных помещений от разрушений и обеспечение их
достаточной прочности в условиях воздействия высоких температур при пожаре.
Учитывая высокую стоимость электронного оборудования ВЦ, а также категорию его
пожарной опасности, здания для ВЦ и части здания другого назначения, в которых
предусмотрено размещение ЭВМ, должны быть первой и второй степени
огнестойкости. Для изготовления строительных конструкций используются, как
правило, кирпич, железобетон, стекло, металл и другие негорючие материалы.
Применение дерева должно быть ограничено, а в случае использования необходимо
пропитывать его огнезащитными составами.

Задание к практической работе № 14
Выполнить необходимые замеры на своем рабочем месте,
заполнить протокол выполнения работы. Выполнить анализ полученных результатов.

Протокол выполнения практической работы № 14

№
п/п

Наименование показателя

Фактическое значение показателя

Нормативное значение показателя

Сравнительная характеристика

1.

Площадь на одно рабочее место

2.

Расстояние между боковыми поверхностями
  видеомониторов

3.

Модульные размеры рабочей поверхности
  стола:
а) Ширина

б) Глубина

в) Высота

4.

Рабочий стол должен иметь пространство для
  ног:
a) Высотой

b) Шириной

c) Глубиной

5.

Конструкция
  рабочего стула:
       a. Ширина         поверхности
сиденья

b. Глубина
        поверхности сиденья

       c. Высота                 опорной

поверхности спинки

       d. Ширина               опорной
поверхности спинки

6.

Расположение клавиатуры

Контрольные вопросы
Обязательная часть
1.
Какой нормативный документ регулирует гигиенические требования к
персональным электронно-вычислительным машинам и организацию их работы?
2.
Чем должны быть оборудованы помещения с компьютерами?
3.
Какие требования предъявляются к поверхности пола?
4.
Какие требования предъявляются к микроклимату в помещениях?
5.
Какие требования предъявляются к освещению помещений?
6.
Какие требования предъявляются к шуму в помещениях?
Дополнительная часть
7.
Определите к какой группе относится ваша работа на персональном
компьютере по уровню нагрузки? Ответ обоснуйте.
8.
Определите категорию вашей работы по тяжести и напряженности.
Ответ обоснуйте.
9.
Какой режим работы рекомендован для Вас согласно фактическому
уровню нагрузки и категории работы по тяжести и напряженности.

Практическое занятие № 15
Тема: Внешние устройства компьютера
Цель занятия: изучить основные устройства ПК, их
назначение и взаимосвязь.
Теоретические основы работы: Основные устройства ПК.

Прежде всего, компьютер, согласно принципам
фон Неймана, должен иметь следующие устройства:
1)
арифметически-логическое устройство, выполняющее
арифметические и логические операции;
2)
устройство управления, которое организует процесс
выполнения программ; 3)  запоминающее
устройство, или память для хранения программ и данных; 4)  внешние устройства для
ввода-вывода информации.
Память компьютера должна состоять
из некоторого количества пронумерованных ячеек, в каждой из которых могут
находиться или обрабатываемые данные, или инструкции программ. Все ячейки
памяти должны быть одинаково легко доступны для других устройств компьютера.
Следует заметить, что в схеме устройства
современных ПК арифметическологическое устройство и устройство управления, как
правило, объединены в единое устройство — центральный процессор.
Рис. 1

Различные устройства ПК связаны между
собой каналами передачи информации. Из внешнего мира информация поступает в
компьютер через устройства ввода. Поступившая информация попадает во внутреннюю
память. Если требуется длительное ее хранение, то из внутренней памяти она
переписывается во внешнюю. Обработка информации осуществляется процессором
при непрерывной связи с внутренней памятью: оттуда извлекаются исходные данные,
туда же помещаются результаты их обработки. Из внутренней памяти информация
может быть передана во внешний мир через устройства вывода.
Работа любого компьютера осуществляется
благодаря взаимосвязи двух компонентов: аппаратной части (hardware) и
программного обеспечения (software).

Рис.2
Системный блок
с помощью разъемов (на задней стенке) и электрических кабелей связан со всеми
устройствами ввода и вывода информации.
В состав системного блока входят
следующие основные функциональные части: процессор, оперативное запоминающее
устройство, постоянное
запоминающее устройство, два устройства для работы с гибкими
магнитными дисками, запоминающее устройство на жестком магнитном диске,
дополнительные электронные схемы, обеспечивающие связь системного блока с
остальными устройствами компьютера.
Устройство для работы с гибкими
магнитными дисками называется также накопителем на гибких магнитных дисках, а
сами гибкие диски называют также дискетами или флоппи-дисками. Запоминающее
устройство на жестком магнитном диске называют накопитель на жестком диске или
накопитель типа Винчестер. Замечание:  в разных литературных источниках
история появления данных терминов  далеко не однозначна, тем не менее, эти
термины окончательно утвердились во всем мире.
Процессор.
Процессор – основной блок, с
помощью которого компьютер решает поставленные перед ним задачи. Процессор
может выполнять определенный набор команд, составляющий так называемый
внутренний машинный язык компьютера. В команде в закодированном виде
указывается, какую операцию нужно выполнить процессором, где хранятся данные,
которые будут участвовать в данной операции и куда необходимо записать
результат операции.
Процесс представления решения задачи в
последовательность команд, входящих в систему команд процессора называется программированием,
а сама последовательность команд называется программой решения задачи.
Можно сказать, что процессор компьютера –
это автомат, который управляется командами программы.
Одной из важнейших характеристик
процессора является его быстродействие. Поскольку команды, входящие в
набор команд процессора, разные по сложности выполняемых действий, то и время
выполнения процессором различных команд различается в несколько раз. Поэтому за
единицу, характеризующую быстродействие процессора принят отрезок времени, за
который процессор выполняет элементарное действие. Это так называемый машинный
такт. Быстродействие процессоров измеряется в миллионах герц (мегагерцах) – в
миллионах этих машинных тактов в секунду.
К числу важнейших характеристик
процессора относится и разрядность обрабатываемых процессором данных.
Чем больше разрядность, тем выше точность обработки данных. Первые варианты
компьютеров IBM PC были 16-разрядными. За последние годы эти 16-разрядные
компьютеры вытесняются более совершенными, 32разрядными.
Сказанное поясним следующим примером.
Пусть мы что-то измерили (температуру, влажность, длину отрезка и т.д.). Чем
точнее мы измеряем величину, тем больше разрядов будет иметь изображение этой
величины. Например, длину отрезка можно представить с точностью до метра, до
сантиметра, до миллиметра, и т.д., и чем точнее будет представлена эта
величина, тем больше в своем изображении она будет иметь разрядов.
Процессор для компьютеров IBM PC
представляет собой одну микросхему. Такие процессоры называются
однокристальными микропроцессорами. Микропроцессоры для компьютеров IBM PC
разрабатываются и поставляются известной американской фирмой Intel.
Оперативное запоминающее устройство.
Оперативное запоминающее устройство
(ОЗУ) – это массив ячеек с необходимыми схемами управления, предназначенный
для временного хранения команд программы, исходных данных и результатов
обработки.
В процессе решения той или иной задачи
процессор постоянно общается с ОЗУ, с одной стороны, выбирая поочередно команды
программы и данные, которые необходимы для выполнения команд программы и, с
другой стороны, записывая в ячейки результаты выполнения команд. ОЗУ, как
правило, реализовано в виде нескольких микросхем и устанавливается на одной
плате вместе с микропроцессором.
Важной характеристикой компьютера в целом
является емкость ОЗУ, которая фактически задает количество ячеек в ОЗУ.
Чем больше емкость ОЗУ, тем более объемная программа и большее число данных
могут быть в ней размещены. А это значит, что с увеличением емкости ОЗУ резко
увеличивается сложность решаемых задач.
Замечание: Таким
образом, мощность компьютера определяется в основном двумя главными
параметрами: разрядностью процессора и величиной емкости ОЗУ.
Принято за единицу измерения емкости ОЗУ
использовать байт (8 двоичных разрядов) и его производные величины – килобайт
(Кбайт), мегабайт (Мбайт) и т.д. 1 Кбайт равен 1024 байта, а 1 Мбайт – 1024
Кбайта.
Первые модели IBM PC, появившиеся в
начале 80-х годов, часто имели небольшой объем ОЗУ – 256 Кбайт или 384 Кбайта.
В последнее время стоимость микросхем ОЗУ
значительно снизилась и поэтому все компьютеры IBM PC стали снабжаться ОЗУ
емкостью от 640 Кбайт и выше.
Важно знать, что ОЗУ в компьютерах
энергозависимы – даже при кратковременном отключении питания информация,
записанная в ОЗУ, пропадает.
Постоянное запоминающее устройство.
Постоянное запоминающее устройство (ПЗУ)
представляет собой также как и
ОЗУ массив ячеек со схемами управления. Информация в ячейки
ПЗУ заносится заранее раз и навсегда или на заводе-изготовителе, или в
специализированных организациях с помощью специальных установок, называемых программаторами.
Таким образом, в процессе функционирования компьютера, по мере надобности, из
заданных ячеек ПЗУ информация только считывается в другие устройства.
В ПЗУ хранятся специальные служебные
программы и данные, которые выполняют специальные системные функции.
Конструктивно, микросхемы ПЗУ размещаются
вместе с микросхемами ОЗУ и процессора на одной плате.
Накопители на гибких магнитных дисках.
Гибкий магнитный диск (ГМД) конструктивно
размещен внутри защитного пластмассового пакета, вместе с пакетом вставляется в
щель кармана на лицевой панели системного блока и вращается внутри кармана
дисководом с помощью специального приспособления. У конверта есть продолговатая
прорезь, через которую магнитная головка накопителя контактирует с поверхностью
гибкого магнитного диска при выполнении операций чтения-записи.
Носителем информации на гибком магнитном
диске являются узкие магнитные дорожки. Специальный механизм в накопителе
обеспечивает перемещение магнитной головки с дорожки на дорожку, что
обеспечивает обслуживание всех дорожек одной головкой.
Важной характеристикой гибкого магнитного
диска является максимальная емкость хранящейся на нем информации. Дискеты
диаметром 89 мм выпускаются в основном или емкостью 1,44 Мбайт, или емкостью
720 Кбайт.
На дискетах размером 3,5 дюйма имеется
специальный переключатель — защелка, разрешающая или запрещающая запись на
дискету — это черный квадратик в нижнем левом углу дискеты. Запись на дискету
разрешена, если отверстие, закрываемое защелкой, закрыто, и запрещена, если это
отверстие открыто.
Накопители на жестком диске типа Винчестер.
Накопители на жестком диске (они же
жесткие диски, они же винчестеры) предназначены для постоянного хранения
информации, используемой при работе с компьютером: программ операционной
системы, часто используемых пакетов программ, редакторов документов,
трансляторов с языков программирования и т.д. Из всех устройств хранения данных
(если не считать оперативную память) жесткие диски обеспечивают наиболее
быстрый доступ к данным (обычно 4-10 миллисекунд, мс), высокие скорости чтения
и записи данных (более 5 Мбайт/с).
Жесткий диск имеется практически во всех
современных ПК. Возможна установка и нескольких жестких дисков (иногда это
увеличивает быстродействие компьютера или обходится дешевле). По специальной
новейшей технологии в коробке с высокой степенью герметизации (чтобы не попали
вовнутрь даже мельчайшие частицы пыли) помещены и жесткий магнитный диск (на
дюралюминиевой, стеклянной основе), и дисковод, вращающий диск, и устройство
для перемещения головок, и схемы управления. Этим обеспечиваются и малые
габариты, и бесшумность работы, и высокая надежность в работе, и большая
емкость хранения информации.
Характеристики:
емкость, быстродействие, интерфейс.
Основная характеристика жесткого
диска — это его емкость, то есть количество информации, размещаемой на
диске. Диски с емкостью до 1 Гбайт считаются устаревшими, они уже не
производятся. Максимальная емкость дисков сейчас — 100 Гбайт и более. Емкость
жесткого диска (точнее, суммарная емкость установленных в компьютере жестких
дисков) во многом определяет диапазон применения компьютера
Скорость работы диска
характеризуется двумя показателями: временем доступа к данным на диске и
скоростью чтения/записи данных на диске.
Интерфейсы дисков. Большинство
современных дисков имеет интерфейс EIDE, это значит, что данные диски должны
подключаться к контроллерам типа EIDE. Практически все выпускаемые сейчас
компьютеры имеют на материнской плате встроенный контроллер EIDE.
EIDE-контроллер обеспечивает подключение до четырех устройств — жестких дисков,
дисководов для компакт-дисков и др. Для обычных пользователей этого вполне
достаточно.
Устройства ввода-вывода информации.
К стандартным устройствам ввода-вывода
информации в компьютерах IBM PC относятся: видеомонитор (или просто монитор),
печатающее устройство (принтер), блок клавиатуры, манипулятор типа «Мышь».
Кроме перечисленных устройств
персональные компьютеры IBM PC могут быть доукомплектованы такими устройствами
ввода-вывода, как графические планшеты, сканеры, графопостроители (плоттеры),
модемы и факсы и т.д..
Устройства ввода-вывода связаны с
процессором через специальные электронные устройства, получивших название
портов ввода-вывода. Имеются специализированные порты, через которые происходит
обмен данными с внутренними устройствами (ОЗУ, ПЗУ, накопителями на гибких
магнитных дисках), и порты общего назначения, к которым могут подсоединяться
дополнительные устройства ввода-вывода (принтер, «мышь», модем и т.д.).
Порты        общего       назначения          бывают
      двух  видов:          параллельные      и последовательные.
Параллельный порт позволяет обмениваться
данными одновременно несколькими разрядами (как минимум, побайтно);
последовательный порт выводит информацию для другого устройства последовательно
разряд за разрядом.
Мониторы.
Мониторы компьютеров IBM PC представляют
собой устройства для вывода на экран символьной и графической информации.
Электронные схемы компьютера, обеспечивающие формирование
видеосигнала и тем самым определяющие изображение,   показываемое
монитором,   называются   видеоконтроллером.
Видеоконтроллер обычно выполняется в виде
специальной платы,   вставляемой  в   разъем   системной   шины компьютера, но
на некоторых компьютерах он входит в состав системной (материнской) платы.
Видеоконтроллер  получает  от  микропроцессора компьютера команды по
формированию изображения, конструирует это изображение в своей служебной памяти
— видеопамяти, и одновременно преобразует содержимое видеопамяти в
сигнал, подаваемый на монитор — видеосигнал.
Характеристики применяемого монитора во
многом определяются используемым графическим адаптером.
Блок клавиатуры.
Блок клавиатуры IBM PC предназначен для
ручного ввода в компьютер информации от пользователя. От модели к модели число
клавиш на клавиатуре, а также их расположение, могут меняться, но назначение
одинаковых клавиш, естественно совпадает.
Принтеры.
Принтер (печатающее устройство)
предназначен для вывода информации на бумагу. Обычно принтеры могут выводить не
только текстовую информацию, но также рисунки и графики. Одни принтеры
позволяют печатать только в одном цвете (черном), другие могут выводить также и
цветные изображения.
Матричные принтеры.
Принцип печати матричных принтеров таков:
печатающая головка принтера содержит вертикальный ряд тонких металлических
стержней (иголок). Головка движется вдоль печатаемой строки, а стержни в нужный
момент ударяют по бумаге через красящую ленту. Это и обеспечивает формирование
на бумаге символов и изображений.
Струйные принтеры. В струйных
принтерах изображение формируется микро каплями специальных чернил,
выбрасываемых на бумагу через сопла в печатающей головке. Как и в матричных
принтерах, печатающая головка струйного принтера движется по горизонтали, а по
окончании печати каждой горизонтальной полосы изображения бумага продвигается
по вертикали.
Лазерные принтеры. Лазерные
принтеры обеспечивают наилучшее (близкое к типографскому) качество черно-белой
печати, а цветные лазерные принтеры — также и очень высокое качество цветной
печати. В лазерных принтерах используется принцип ксерографии: изображение
переносится на бумагу со специального барабана, к которому электрически
притягиваются частички краски (тонера). Отличие от обычного копировального
аппарата состоит в том, что печатающий барабан электризуется с помощью лазера
по командам из компьютера.
Манипулятор типа «Мышь».
Мышь – манипулятор для ввода
информации в компьютер. Название «мышь» устройство получило за свой внешний вид
– маленькая серенькая коробочка (чуть больше спичечного коробка) с двумя-тремя
клавишами на корпусе и с длинным шнуром для подключения к системному блоку.
Сканеры.
Сканер – устройство для считывания
графической и текстовой информации непосредственно с листа. Имеются программы,
которые распознают рукописный текст при вводе с помощью сканера. Сканеры
делятся на планшетные и ручные. Сканеры планшетного типа обрабатывают текст
целиком. Ручным сканером необходимо вводить информацию с листа по частям,
проводя вручную сканером по соответствующим местам листа.
Требования к отчёту:
1.  Напишите краткий
конспект по теоретическим сведениям, изложенным выше.
2.  Запишите, из каких
частей состоит ПК, на котором вы работаете.

Контрольные вопросы.
Замечание: при подготовке использовать лекционный
материал!!!
1.
Назовите внешние устройства ПК.
2.
Назовите внутренние устройства ПК.
3.
Для чего предназначен процессор и каковы его характеристики?
4.
Что такое видеоконтроллер?
5.
ОЗУ и ПЗУ – это обязательные устройства?
6.
В чём отличие ОЗУ и ПЗУ?
7.
Что такое принтеры, каких типов они бывают?
8.
Опишите принцип печати матричных принтеров.
9.
Опишите принцип печати струйных принтеров.
10.       Какой
принцип печати используется в лазерных принтерах.
11.       Для
чего нужны дисководы?
12.       Для
чего нужны винчестеры?
13.       Какими
характеристиками отличаются друг от друга винчестеры?
14.       Что
такое модем и факс-модем?
15.       Каков
принцип работы плоттера?

Практическое занятие №16

Тема: Операционная система

Цель     работы:     приобретение      умения       выполнять
 создание,          копирование, перемещение и удаление файлов и папок Упражнение
1.
1.     Откройте
приложение блокнот (Пуск – Программы – Стандартные - Блокнот), в первой строке
введите команду .LOG, затем, с новой строчки сделайте запись: Осваиваем работу
в приложении Блокнот.
2.     Сохраните
файл в папке Мои документы (Файл – Сохранить как) под именем
Отчет-Блокнот.
3.     Закройте
приложение  Блокнот. Упражнение 2.
1.     Откройте
приложение Блокнот, введите свою фамилию, имя и класс.
2.     сохраните
файл в папке Мои документы под именем Анкета.
3.     закройте
приложение Блокнот.

Управление файлами и папками
Для управления файлами и папками в
Windows используются папка Мой компьютер и приложение Проводник.

Мой
компьютер Упражнение 3.
1.
Откройте окно папки Мой компьютер - у него есть все
элементы стандартного окна приложения:
q  заголовок окна;
q  горизонтальное
меню; q панель
инструментов; q строка
состояния.
Внутри папки располагаются объекты.
С помощью стандартного набора инструментальных средств (меню, панель
инструментов, контекстное меню) выполняются различные операции над этими
объектами, причем, как всегда, конкретная операция применяется либо ко всем,
либо к выделенным объектам.
2.
Последовательно         выбирая     пункты       меню          Вид:
 Панель         инструментов (включенный м выключенный режим), Строка
состояния (включенный и выключенный режим), Крупные значки, Мелкие
значки, Список, Таблица, Упорядочить значки (в различных режимах),
самостоятельно изучите, как изменится изображение экрана.
Упражнение
4. Путь «вниз»
Для перехода к подпапке текущей папки
надо щелкнуть двойным щелчком на ее значке. Таким образом вы можете спускаться
по дереву папок к папкам нижних уровней.
Дважды щелкните по значку Диск С: -
откроется окно папки Диск С:, дважды щелкните по значку папки Мои
документы – откроется окно папки Мои документы.
Упражнение
5. Путь «вверх»
Для перехода к другой папке того же или
более высокого уровня используется два способа. Способ 1

С помощью раскрывающегося списка в котором отражена основная иерархия
папок, можно одним щелчком перейти на нужный уровень.
Способ
2
Нажав на панели инструментов кнопку Вверх,
можно перейти к папке предыдущего уровня.
q
Перейдите способом 1 на диск С:, потом вернитесь в папку Мои
документы.
q
Перейдите способом 2 в папку Мой компьютер. q Закройте
все окна.
Упражнение
6. Создание папок
Способ 1
1.     Откройте
окно папки Мой компьютер. В нем откройте окно с содержанием жесткого
диска С:, затем окно папки Мои документы.
2.     На
свободном месте окна Мои документы щелкните правой кнопкой мыши. В
открывшемся контекстном меню выберите команду Создать – Папку. Появится
значок папки, введите название папки – Отчет1.
Способ 2
В строке меню выберите команду Файл –
Создать – Папку. Появится значок папки, введите название папки – Отчет2.
Создайте еще две новых папки, дав им
имена Папка-1, Папка-2, используя любой из рассмотренных способов.
Упражнение7.
Переименование файлов и папок
q
Щелкните правой кнопкой мыши на значке Папка-1. в
открывшемся контекстном меню выберите пункт Переименовать. Дайте папке
имя Проба-1.
q
Выделите значок Папка-2. В строке меню выберите команду Файл
-
Переименовать.

Дайте папке имя Проба-2.
q
Переименуйте файл Отчет-Блокнот, дав ему имя Дневник.txt
Упражнение
8. Перемещение файлов и папок
q
Минимизируйте окно папки Мои документы. На рабочем столе,
используя контекстное меню, создайте папку Портфель.
q
Переместите файлы Дневник.txt и Анкета.txt из папки Мои документы
в папку Портфель, используя прием Перетаскивание.
q
Переместите  папку          Отчет1       в        папку          Портфель,
 используя     прием Перетаскивание.
q
Выделите папку Отчет2 в окне папки Мои документы. В
строке меню выберите команду Правка- Вырезать. (Таким способом объект
помещается в буфер обмена с удалением из текущей папки).
q
Откройте папку Портфель, в ней в строке меню выберите
команду Правка- Вставить. (будет вставлен объект из буфера обмена).
Упражнение
9. Копирование файлов и папок
q
Скопируйте папку Проба-1 в папку Портфель,
используя прием перетаскивания, одновременно удерживая клавишу <Ctrl>.
q
Выделите папку Проба-2. В строке меню выберите команду
Правка- Копировать. (Таким способом объект помещается в буфер обмена без
удаления). Откройте папку Портфель, в ней в строке меню выберите команду Правка
– Вставить. (Будет вставлен объект из буфера обмена).
q
Скопируйте файлы Дневник.txt и Анкета.txt из папки Портфель в
папку Отчет1.
Упражнение
10. Удаление файлов и папок
q
В окне папки Мои документы удалите папку Проба-1.
Для этого щелкните правой кнопкой мыши на значке папки и в открывшемся
контекстном меню выберите пункт Удалить. В открывшемся диалоговом окне
подтвердите необходимость удаления объекта.
q
Удалите все созданные вами папки, оставив нетронутой папку Отчет1
(в ней должны находиться скопированные файлы Дневник.txt  и Анкета.txt).

Приложение Проводник
Упражнение
11. Способы запуска приложения Проводник

В операционной системе Windows
большинство операций можно выполнить разными способами.
q
Щелкните правой кнопкой мыши на кнопке Пуск и в
открывшемся контекстном меню выберите  пункт Проводник. Обратите
внимание на то, какая папка открыта на левой панели в момент запуска. Закройте
окно Проводника.
q
Щелкните правой кнопкой мыши на значке Мой компьютер и в
открывшемся контекстном меню выберите пункт Проводник. Обратите внимание на то,
какая папка открыта на левой панели в момент запуска. Закройте окно Проводника.

q
Проверьте контекстные меню всех значков, расположенных на рабочем
столе. Установите, для каких объектов контекстное меню имеет средства запуска
Проводника,  и выясните, какая папка открывается на левой панели в момент
запуска.
q
Выполните запуск Проводника через пункт Программы главного
меню.
Упражнение
12. Знакомство с окном приложения Проводник.
Запустите Проводник с помощью главного
меню (Пуск - Программы - Проводник). Окно приложения Проводник разбито
на две части (панели) – левую и правую. Слева отображаются значки устройств и
папок. Справа – содержимое папок: значки папок, программ и приложений. На левой
панели около значков папок можно увидеть  знак +  или —. Знак + означает, что
данная папка содержит вложенные папки, которые пока не отображены на экране.
Знаком — помечаются папки, содержимое которых отображено (развернуто) на экране
(правая панель).
Обратите внимание на то, какая папка открыта на левой панели
в момент запуска.
Разыщите на левой панели папку Мои
документы и откройте ее щелчком на значке папки, на правой панели Проводника
отобразится содержимое папки Мои документы. Упражнение 13. Создание
папок.
q
На правой панели Проводника (в папке Мои документы) создайте
папки Отчет2, Отчет3.
q
На левой панели Проводника разверните папку Мои
документы, щелкнув на значке +. Обратите внимание, что раскрытие и разворачивание
папок на левой панели – это разные операции. Убедитесь в том, что на
левой панели в папке Мои документы образовались вложенные папки Отчет2,
Отчет3.
Упражнение
14. Перемещение файлов и папок.
Методом перетаскивания переместите папку
Отчет2 с правой панели Проводника на левую – в папку Портфель. Эту
операцию надо выполнять аккуратно. Чтобы «попадание» было точным, следите за
цветом надписи папки-приемника. При точном наведении надпись меняет цвет – в
этот момент можно отпустить кнопку мыши при перетаскивании.
Перемещение файлов производится
аналогично. Упражнение 15. Копирование файлов и папок.
Скопируйте Отчет3 в папку Портфель,
используя прием перетаскивания, одновременно удерживая клавишу <Ctrl>.
Копирование файлов производится аналогично.
Упражнение
16. Удаление файлов и папок.
Удалите папку Отчет3 и Портфель в папку Корзина.
Для этого разыщите на левой панели Корзину и перетащите в нее указанные папки.
Удаление файлов производится аналогично.
Упражнение
17. Восстановление удаленных объектов.
1.       Выделите
значок папки Корзина. На правой панели Проводника отобразятся удаленные
объекты.
2.       В
строке меню выполните команду Вид – Список.
3.       На
правой панели выделите подлежащие восстановлению папки – Портфель и Отчет3.
4.       Выполните
в строке меню команду Файл – Восстановить.  Упражнение 18.
Удаление, минуя Корзину.
Удалите из папки Мои документы папку
Отчет3. для этого выделите папку и, удерживая клавишу <Shift>, нажмите
клавишу <Delete>. Подтвердите удаление в появившемся диалоговом окне.
Упражнение
19.
Переместите папку Портфель с рабочего
стола в папку Мои документы. Если все сделано верно ,то папка Портфель должна
содержать вложенные папки: Отчет1, Отчет2, Отчет3, причем в папке Отчет1 должны
находиться два файла – Дневник.txt и Анкета.txt

Поиск файлов
При работе на компьютере возникают
ситуации, когда вы не помните, в какой папке сохранили документ. В таких
случаях используют поисковые возможности Windows.  Упражнение 20.
1.
с помощью кнопки Пуск откройте главное меню. Выберите
команду Найти, в открывшемся списке выберите пункт Файлы и папки.
Появится диалоговое окно Найти: Все файлы.
2.
В поле Имя введите win и щелкните на кнопке Найти.
Будет произведен поиск на текущем диске всех файлов и папок, которые в своем
имени содержат заданное имя.
3.
Для того чтобы поиск производился не по всему диску, необходимо
указать область поиска. В окне Обзор щелкните дважды на значке диска С:.
Список развернется и содержимое диска появится в окне. Выберите  папку, в
которой вы хотите осуществить поиск, и щелкните на кнопке Найти.
4.
Для поиска файла или папки по заданной дате используется вкладка
Дата в диалоговом окне. Выполните поиск всех файлов на диске С:, которые были
изменены за последние 5 дней.
5.
Для поиска файла по заданному  размеру и/ или расширению используется
вкладка Дополнительно. Самостоятельно познакомьтесь с этой вкладкой.
Найдите все файлы на диске С:, размер которых менее 10 Кбайт.
6.
Для поиска файла по содержащемуся в нем слову надо в поле Искать
текст ввести искомый текст в кавычках. Найдите файлы, которые содержат
слово «system».

Практическое занятие № 17

Тема:
Интерфейс пользователя Цель работы:
 Получить навыки работы в операционной системе
Windows.
 Изучить работу с окнами
графического интерфейса.
 Уметь
изменять параметры Рабочего стола – фон, рисунок, заставку и т.д.
Краткая теория
Операционные системы семейства Windows
являются наиболее распространенными ОС, которые установлены в домашних и
офисных ПК.
Графическая оболочка ОС Windows
обеспечивает взаимодействие пользователя с компьютером в форме диалога с
использованием ввода и вывода на экран дисплея графической информации,
управления программами с помощью пиктограмм, меню, окон, панелей (управления, задач,
инструментов) и других элементов управления.
Основными элементами графического
интерфейса Windows являются: Рабочий стол, Панель задач с кнопкой Пуск. Так как
в Windows применен графический пользовательский интерфейса, то основным
устройством управления программами является манипулятор мышь.
Указатель мыши –
графический элемент, который передвигается по экрану синхронно с перемещением
самого манипулятора по поверхности стола. Как правило, указатель мыши
используется для выбора команд меню, перемещения объектов, выделения фрагментов
текста и т.д.
Вид указателя мыши на экране зависит от выполняемой
операции:
•
при выборе объекта указатель имеет вид стрелки, направленной под
углом вверх;
•      в
окне документа указатель напоминает английскую букву I;
•      если
операционная система занята выполнением каких-либо операций и не может работать
с пользователем, указатель имеет форму песочных часов.
Для того чтобы указать объект,
представленный на экране, необходимо переместить мышь так, чтобы острие стрелки
указателя  разместилось поверх этого объекта. Чтобы выбрать объект на экране,
необходимо установить на него указатель, а затем нажать левую кнопку мыши.
Щелчок (кратковременное
нажатие кнопки) – одна из основных операций мыши. Для ее выполнения следует
быстро нажать и отпустить кнопку мыши. Щелчком выделяют объект в окне
программы, выбирают нужную команду в меню и т.д.
При щелчке правой кнопкой мыши на
элементах Windows отображается контекстное меню, кроме того, можно получить
справку по элементам диалогового окна.
Двойной щелчок производится,
когда указатель мыши установлен на определенном объекте и используется, как
правило, для открытия файла.
Перетаскивание объекта (Drag
and Drop) (перетаскивание, транспортировка, перемещение) – это операция, в
результате выполнения которой изменяется местоположения объекта.
Для ее выполнения надо поместить
указатель на нужном объекте (пиктограмме, папке, файле), нажать левую кнопку
мыши и, не отпуская ее, переместить мышь так, чтобы этот объект перемещался
вместе с ней.
Перетаскивать объект можно и правой кнопкой мыши. После того
как кнопка мыши будет отпущена, на экране появится контекстное меню с набором
возможных действий.
Основные элементы графического интерфейса Windows
Основными элементами графического интерфейса Windows
являются:
•
Рабочий стол с пиктограммами.
•
Панель задач, на которой размещаются программные кнопки,
индикаторы, Панель быстрого запуска.
•
Главное меню (кнопка Пуск).
•
Контекстное меню (отображается при щелчке правой кнопкой мыши по
выбранному объекту).
Работа с окнами
Окно - представляет собой область
экрана, ограниченную прямоугольной рамкой. В нем отображается содержимое папки,
работающая программа или документ.
Различают три варианта отображения окна на экране:
•
окно стандартного размера занимает часть площади экрана. При
желании можно переместить его или любую его границу в другое место экрана • окно, развернутое на весь экран,
имеет максимальный размер
•
свернутое окно изображается в виде кнопки на панели задач.
•
В свернутом окне программа продолжает выполняться. Чтобы открыть
свернутое окно или свернуть уже открытое, нажмите кнопку окна на панели задач.
Окна можно классифицировать по типу:
•
окно программы (окно папки)
•
окно документа
•
окно диалога
•
окно справки
Окна программ
Окна программ – это окна, в которых отображаются программы.

Операции над окнами:
•
Открыть и закрыть окно программы
•
Переместить
•
Изменить размеры окон
•
Упорядочить окна на экране

Элементы окна программы:
•
строка заголовка (слева - системное меню, справа – кнопки
переключения режимов отображения на экране)
•
строка меню
•
панель инструментов
•
рабочая область
•
полосы прокруток
•
строка состояния

Диалоговые окна
Диалоговые окна в Windows используется
для задания параметров и настроек ОС, оборудования и программ.
Основные
элементы окна диалога:

•
  Вкладка
•
  Кнопка
•
  Переключатель
•
  Текстовое поле
•      Список

•
  Кнопка раскрытия списка
•
  Флажок
•
  Индикатор
•      Ползунок

Меню в Windows
В ОС Windows применяются четыре типа
меню (меню – это список команд, выводимых на экран и предлагаемых
пользователю для выбора):
•
Главное меню (открывается кнопкой Пуск)
•
Строка меню в окнах приложения (все программы, входящие в
стандартный пакет поставки Windows, имеют строку меню)
•
Системное меню в окнах приложения (для изменения размеров окна и
его положения)
•
Контекстное меню
Работа с файлами
Все файлы, документы и программы в
Windows хранятся в папках. В электронной папке, как правило, хранят файлы,
сгруппированные по какому-либо признаку, типу и другие папки.
Папка – это контейнер для
программ и файлов в графических интерфейсах пользователя, отображаемый на
экране с помощью значка, имеющего вид канцелярской папки. Windows предоставляет
средства для управления файлами и папками.
К таким средствам относятся программа Проводник
и окно Мой компьютер. Приложение Проводник является главным инструментом
Windows для просмотра файлов и папок, хранящихся на жестких и гибких дисках и
других носителях информации.
Проводник отображает иерархическую
структуру файлов, папок и дисков на ПК. В левой части проводника Windows
использует иерархическое представление папок, файлов и других ресурсов,
подключенных к компьютеру или сети.
Мой компьютер – программа,используемая
для работы с файлами и папками, хранящимися на дисках компьютера. Мое сетевое
окружение – программа, используемая для работы с сетевыми ресурсами в рабочей
группе.
Манипулирование файлами и папками:

•
• •
•
•
•

Создание
  нового файла и папки
Присвоение
  имени
Переименование

Перемещение
  и копирование
Удаление

Восстановление

•
  Поиск
•
  Просмотр и изменение свойств файлов и папок
•
  Создание ярлыка на рабочем столе (правой кнопкой мыши, с
  проводника, с главного меню, с папки мой компьютер)

Задание 1
Выполните стандартные действия с окнами:
1.
Переместите окно.
2.
Измените размеры окна.
3.
Измените размеры нескольких окон и расположите их в различных
местах экрана (мозайкой).
4.
Раскройте из строки меню любое меню со списком команд.
5.
Просмотрите содержимое окна с помощью полос прокрутки.
6.
Сверните окно в кнопку на Панели задач.
7.
Разверните окно, расположенное на Панели задач.
8.
Расположите окна на рабочем столе различными способами.
9.
Закройте все раскрытые на Рабочем столе окна.

Технология работы
1.
Раскройте окна разного типа.
2.
Переместите окно с помощью мыши:
•   установите
указатель мыши на заголовок окна;
•   нажмите левую
кнопку мыши и, не отпуская, переместите окно.
3. Измените
размеры окна следующими вариантами: Вариант 1
•   щелкните левой
кнопкой мыши на кнопке Развернуть
•   как только окно
распахнется на весь экран, кнопка Развернуть будет заменена кнопкой Восстановить,
которая позволяет Восстановить прежние размеры окна.
Вариант
2
•   подведите
указатель мыши к границе окна. Форма указателя изменится, он превратится в
двунаправленную стрелку, которая показывает направление, в котором возможно
изменение размеров окна;
•   нажмите левую
кнопку мыши и, не отпуская ее, переместите указатель — Windows покажет новый
контур окна;
•   перемещайте
указатель, пока контур не примет желаемый размер.
4.
Перемещая окна и изменяя их размеры, расположите окна на рабочем
столе мозайкой;
5.
Раскройте из строки меню любое меню со списком команд:
•
выберите окно, содержащее строку меню;
•
подведите указатель мыши к пункту меню, Windows выделит его;
•
щелкните левой кнопкой мыши, появится Меню со списком команд;
•
подведите указатель мыши к необходимой команде, Windows выделит
ее синим цветом;
•
для того чтобы отказаться от выполнения выбранной команды,
щелкните левой кнопкой мыши за областью этого меню.

Внимание! Если
Windows не может выполнить некоторую команду в данных условиях, то эта команда
является неактивной и написана блеклым шрифтом. Активная команда выделяется ярким
цветом, и ее можно выполнить.

6.
Прокрутите экран в границах окна, используя команды управления
полосой прокрутки из таблицы 1:

Таблица 1. Команды для управления вертикальной полосой
прокрутки

Команда

Результат выполнения команды

Щелкнуть
  на верхней стрелке

Перемещение
  содержимого окна на одну строку вверх

Щелкнуть
  на нижней стрелке

Перемещение содержимого окна на одну строку
  вниз

Щелкнуть на поле полосы над ползунком

Прокрутка
  содержимого окна на одну страницу вверх

Щелкнуть на поле полосы под ползунком

Прокрутка содержимого окна на одну страницу
  вниз

Перетащить ползунок вверх (вниз)

Прокрутка содержимого окна на часть,
  соответствующую перемещению ползунка
относительно всей полосы

7.
Сверните окно в кнопку:
•   щелкните на
кнопке Свернуть. Окно свернется в кнопку на панели в нижней части
экрана;
•   этот же
результат может быть получен, если использовать команду контекстного меню
- щелкните правой кнопкой мыши в поле заголовка окна и выполните команду Свернуть;

•   сверните в
кнопки все раскрытые окна.
Внимание!
Для того чтобы Свернуть сразу все окна, достаточно нажать комбинацию клавиш
CTRL + D 8.    Разверните
окно:
•   щелкните на
кнопке свернутого окна, окно развернется на экране;
•   разверните все
окна, расположенные на Панели задач.
1. Расположение окон на рабочем
столе различными способами:
•  щелкните на Панели
задач правой кнопкой мыши, откроется контекстное меню;
•  выберите опцию Каскад;

•  посмотрите результат;

•  щелкните на Панели
задач правой кнопкой мыши, откроется контекстное меню;
•  выберите опцию Сверху
вниз;
•  посмотрите результат;

•  щелкните на Панели
задач правой кнопкой мыши, откроется контекстное меню; • выберите опцию Слева
направо;
•  посмотрите результат.

2. Закройте все раскрытые на экране
окна, используя разные способы:
•  кнопку Закрыть
окно;
•  команду Закрыть
контекстного меню; • команду Выход меню Файл;
•  Нажать кнопки Alt
+ F4.
Задание 2
Измените параметры Рабочего стола: фон и рисунок, цветовую
схему, заставку.

Технология работы
1. Измените параметр Рабочего
стола — Фон:
•     вызовите
контекстное меню для объекта Рабочий стол, щелкнув правой кнопкой мыши
на любом свободном месте Рабочего стола, но не на объектах стола, иначе
будет вызвано контекстное меню, связанное с данными объектами;
•     в
раскрывшемся меню выберите команду Свойства. Перед вами появится окно
Свойства:
Экран;
•     выберите
вкладку Рабочий стол, щелкнув левой кнопкой мыши;
•     просмотрите
с помощью полосы прокрутки список графических файлов в окне Фоновый рисунок;

•     щелчком
мыши на значке графического файла выберите рисунок;
•     выберите
из списка способ расположения рисунка на Рабочем столе щелчком на кнопке Расположение:
по центру; замостить; растянуть.
•     в
окне предварительного просмотра посмотрите, как будет выглядеть Рабочий стол с
выбранным вами рисунком;
•     щелкните
на кнопке Применить, чтобы увидеть результат изменений на экране (окно Свойства:
Экран останется раскрытым).
2.   Измените
параметр Рабочего стола — цветовая схема экрана, выполнив следующие
действия:
•     выберите
вкладку Оформление щелчком левой кнопки мыши;
•     просмотрите
в окне Цветовая схема предоставляемый список: оливковая; серебристая;
стандартная (голубая);
•     выберите
желаемое сочетание цветов, щелкнув мышью на названии схемы;
•     в
окне предварительного просмотра посмотрите, как будет выглядеть Рабочий стол с
выбранной вами цветовой схемой;
•     щелкните
на кнопке Применить.
3.   Измените
параметр Рабочий стол — заставка экрана. Во вкладке Заставка вы
можете выбрать экранную заставку, которая появляется на экране, если в течение
некоторого времени вы не пользуетесь клавиатурой или мышью. При нажатии любой
клавиши на клавиатуре или перемещении мыши на экране восстановится прежнее
изображение Рабочего стола. Выполните следующие действия:
•     в
окне Свойства: Экран выберите вкладку Заставка щелчком левой
кнопки мыши; • в раскрывающемся списке Заставка выберите название
заставки, которую вы увидите в окне предварительного просмотра;
•     для
полного представления заставки нажмите кнопку Просмотр;
•     щелчком
левой кнопки мыши вернитесь из Просмотра в окно Свойства: Экран;
• щелкните на кнопке Применить.
4.   Каждая
заставка характеризуется своими параметрами. Измените, например, параметры
заставки Бегущая строка:
•     выберите
заставку Бегущая строка;
•     вызовите
окно Параметры заставки Бегущая строка щелчком на кнопке;

•     выберите
Положение текста;
•     выберите
Цвет фона;
•     в
поле ввода «Текст» введите любой текст;
•     измените
шрифт текста, щелкнув по кнопке Шрифт;
•     для
установки скорости движения текста на экране переместите с помощью мыши
ползунок Скорость на линейке;
•     щелкните
на кнопке ОК в окне Параметры заставки «Бегущая строка»;
• щелкните на кнопке ОК в окне Свойства: Экран.

Практическое занятие № 18

Тема: Программное и аппаратное обеспечение компьютерных
сетей

Цель работы: изучить
понятие, связанные с программным и аппаратным обеспечением компьютерных сетей;
выработать практические навыки обмена файлами между пользователями локальной
компьютерной сети.

Краткие
теоретические сведения практической работы

Основные понятия компьютерных сетей
Передача информации между компьютерами
существует с самого момента возникновения ЭВМ. Она позволяет организовать
совместную работу отдельных компьютеров, решать одну задачу с помощью
нескольких компьютеров, совместно использовать ресурсы и решать множество
других проблем.
Под компьютерной сетью понимают
комплекс аппаратных и программных средств, предназначенных для обмена
информацией и доступа пользователей к единым ресурсам сети.
Основное назначение компьютерных сетей -
обеспечить совместный доступ пользователей к информации (базам данных,
документам и т.д.) и ресурсам (жесткие диски, принтеры, накопители CD-ROM,
модемы, выход в глобальную сеть и т.д.).
Абоненты сети – объекты, генерирующие или
потребляющие информацию.
Абонентами сети могут быть отдельные
ЭВМ, промышленные роботы, станки с ЧПУ (станки с числовым программным
управлением) и т.д. Любой абонент сети подключён к станции.
Станция – аппаратура, которая
выполняет функции, связанные с передачей и приёмом информации.
Для организации взаимодействия абонентов
и станции необходима физическая передающая среда.
Физическая передающая среда –
линии связи или пространство, в котором распространяются электрические сигналы,
и аппаратура передачи данных.
Одной из основных характеристик линий
или каналов связи является скорость передачи данных (пропускная способность).
Скорость передачи данных –
количество бит информации, передаваемой за единицу времени.
Обычно скорость передачи данных
измеряется в битах в секунду (бит/с) и кратных единицах Кбит/с и Мбит/с.
Соотношения между единицами измерения: 1
Кбит/с =1024 бит/с; 1 Мбит/с =1024 Кбит/с; 1 Гбит/с =1024 Мбит/с.
На базе физической передающей среды
строится коммуникационная сеть. Таким образом, компьютерная сеть – это совокупность
абонентских систем и коммуникационной сети.
По типу используемых ЭВМ выделяют однородные
и неоднородные сети. В неоднородных сетях содержатся программно
несовместимые компьютеры. По территориальному признаку сети делят на локальные
и глобальные.
Локальные
сети (LAN, Local Area Network) объединяют абонентов, расположенных в
пределах небольшой территории, обычно не более 2–2.5 км.
Локальные компьютерные сети позволят
организовать работу отдельных предприятий и учреждений, в том числе и образовательных,
решить задачу организации доступа к общим техническим и информационным
ресурсам.
                                                                       Глобальные
    сети      (WAN,
Wide Area Network) объединяют
абонентов, расположенных друг от друга на значительных
расстояниях: в разных районах города, в разных городах, странах, на разных
континентах (например, сеть Интернет).
Взаимодействие между абонентами такой
сети может осуществляться на базе телефонных линий связи, радиосвязи и систем
спутниковой связи. Глобальные компьютерные сети позволят решить проблему объединения
информационных ресурсов всего человечества и организации доступа к этим
ресурсам.
Основные компоненты коммуникационной сети:
передатчик; приёмник;
сообщения (цифровые данные определённого формата: файл базы
данных,
таблица, ответ на запрос, текст или
изображение); средства передачи (физическая передающая среда и специальная
аппаратура,
обеспечивающая передачу информации).

Топология локальных сетей
Под топологией компьютерной сети обычно
понимают физическое расположение компьютеров сети относительно друг друга и
способ соединения их линиями.
Топология определяет требования к
оборудованию, тип используемого кабеля, методы управления обменом, надежность
работы, возможность расширения сети. Существует три основных вида топологии
сети: шина, звезда и кольцо.
Шина (bus), при которой все компьютеры параллельно
подключаются к одной линии связи, и      информация        от      каждого      компьютера
одновременно передается ко всем остальным компьютерам. Согласно этой топологии
создается
одноранговая сеть. При таком соединении компьютеры могут
передавать информацию только по очереди, так как линия связи единственная. Достоинства:

 простота
добавления новых узлов в сеть (это возможно даже во время работы сети);  сеть продолжает функционировать,
даже если отдельные компьютеры вышли из строя;
 недорогое сетевое оборудование за счет широкого
распространения такой топологии.
Недостатки:  сложность сетевого оборудования;

 сложность
диагностики неисправности сетевого оборудования из-за того, что все
адаптеры включены параллельно;
 обрыв
кабеля влечет за собой выход из строя всей сети;
 ограничение
на максимальную длину линий связи из-за того, что сигналы при передаче ослабляются
и никак не восстанавливаются.
 Звезда
(star), при которой к одному центральному компьютеру присоединяются остальные
периферийные компьютеры, причем каждый из них использует свою отдельную линию
связи. Весь обмен информацией идет исключительно через центральный компьютер,
на который ложится очень большая нагрузка, поэтому он предназначен только для
обслуживания сети.
Достоинства:

выход из строя периферийного компьютера никак не отражается на
функционировании оставшейся части сети;
 простота
используемого сетевого оборудования;
 все
точки подключения собраны в одном месте, что позволяет легко контролировать
работу сети, локализовать неисправности сети путем
отключения от центра тех или иных периферийных устройств;

не происходит затухания сигналов.
Недостатки:  выход    из      строя          центрального
     компьютера         делает         сеть   полностью
неработоспособной;
 жесткое
ограничение количества периферийных компьютеров;  значительный
расход кабеля.
Кольцо (ring), при котором каждый компьютер
передает информацию всегда только одному компьютеру, следующему в цепочке, а
получает информацию только от предыдущего в цепочке компьютера, и эта цепочка
замкнута. Особенностью кольца является то, что каждый компьютер восстанавливает
приходящий к нему сигнал, поэтому затухание сигнала во всем кольце не имеет
никакого значения, важно только          затухание между
соседними компьютерами. Достоинства:

 легко
подключить новые узлы, хотя для этого нужно приостановить работу сети;  большое количество узлов,
которое можно подключить к сети (более 1000);  высокая
устойчивость к перегрузкам.
Недостатки:
 выход из строя хотя бы одного
компьютера нарушает работу сети;  обрыв
кабеля хотя бы в одном месте нарушает работу сети.

В отдельных случаях при конструировании
сети используют комбинированную топологию. Например, дерево (tree)– комбинация
нескольких звезд.
Каждый компьютер, который функционирует
в локальной сети, должен иметь сетевой адаптер (сетевую карту). Функцией сетевого
адаптера является передача и прием сигналов, распространяемых по кабелям связи.
Кроме того, компьютер должен быть оснащен сетевой операционной системой.

При
конструировании сетей используют следующие виды кабелей:
неэкранированная
витая пара. Максимальное расстояние, на котором могут быть расположены
компьютеры, соединенные этим кабелем, достигает 90 м. Скорость передачи
информации - от 10 до 155 Мбит/с;
экранированная витая пара. Скорость передачи информации - 16
Мбит/с на расстояние до 300 м.
 коаксиальный
кабель. Отличается более высокой механической прочностью, помехозащищённостью и
позволяет передавать
информацию на расстояние до 2000 м со скоростью 2-44 Мбит/с;

Волоконно-оптический
кабель. Идеальная передающая среда, он не подвержен действию электромагнитных
полей, позволяет передавать информацию на расстояние до 10 000 м со скоростью
до 10 Гбит/с.

Понятие о глобальных сетях
Глобальная сеть – это объединения
компьютеров, расположенных на удаленном расстоянии, для общего использования
мировых информационных ресурсов. На сегодняшний день их насчитывается в мире
более 200. Из них наиболее известной и сетей в глобальных сетях нет какого-либо
единого центра управления. Основу сети составляют десятки и сотни тысяч
компьютеров, соединенных теми или иными каналами связи. Каждый компьютер имеет
уникальный идентификатор, что позволяет "проложить к нему маршрут"
для доставки информации. Обычно в глобальной сети объединяются компьютеры,
работающие по разным правилам (имеющие различную архитектуру, системное
программное обеспечение и т.д.). Поэтому для передачи информации из одного вида
сетей в другой используются шлюзы.
Шлюзы  (gateway) – это устройства
(компьютеры), служащие для объединения сетей с совершенно различными
протоколами обмена.
Протокол обмена – это набор
правил (соглашение, стандарт), определяющий принципы обмена данными между
различными компьютерами в сети.
Протоколы условно делятся на базовые
(более низкого уровня), отвечающие за передачу информации любого типа, и
прикладные (более высокого уровня), отвечающие за функционирование
специализированных служб.
Главный компьютер сети, который
предоставляет доступ к общей базе данных, обеспечивает совместное использование
устройств ввода-вывода и взаимодействия пользователей называется сервером.

Компьютер сети, который только
использует сетевые ресурсы, но сам свои ресурсы в сеть не отдает, называется клиентом
(часто его еще называют рабочей станцией).
Для работы в глобальной сети
пользователю необходимо иметь соответствующее аппаратное и программное
обеспечение.

Программное обеспечение можно
разделить на два класса:

программы-серверы, которые размещаются на узле сети,
обслуживающем
компьютер пользователя;

программы-клиенты, размещенные на компьютере пользователя и
пользующиеся услугами сервера.
Глобальные сети предоставляют
пользователям разнообразные услуги: электронная почта, удаленный доступ к
любому компьютеру сети, поиск данных и программ и так далее.
Задание 1. Создайте на
локальном диске Z аудитории папку под именем Почта_1 (цифра в имени
соответствует номеру вашего компьютера).
С помощью текстового редактора Word или
WordPad создайте письмо к одногруппникам.
Сохраните данный текст в папке Почта_1
своего компьютера в файле письмо1.doc, где 1 – номер компьютера.
Откройте папку другого компьютера,
например, Почта_2 и скопируйте в него файл письмо1 из своей папки Почта_1.
В своей папке Почта_1 прочитайте письма
от других пользователей, например письмо 2. Допишите в них свой ответ.
Переименуйте файл письмо2 .doc в файл письмо2_ответ1.doc
Переместите файл письмо2_ответ1.doc в
папку Почта _2 и удалите его из своей папки
Далее повторите п.2-4 для других компьютеров.
Прочитайте сообщения от других
пользователей в своей папке и повторите для них действия п.5-8.
Задание 2. Решите задачу.
Максимальная скорость передачи данных в
локальной сети 100 Мбит/с. Сколько страниц текста можно передать за 1 сек, если
1 страница текста содержит 50 строк и на каждой строке - 70 символов.
Содержание
отчета Отчет должен содержать:
Название работы.     Задание и его решение. Цель
работы.      Вывод по работе.

 Контрольные вопросы
1)    Укажите
основное назначение компьютерной сети.
2)    Укажите
объект, который является абонентом сети.
3)    Укажите
основную характеристику каналов связи.
4)    Что такое
локальная сеть, глобальная сеть?
5)    Что
понимается под топологией локальной сети?
6)    Какие
существуют виды топологии локальной сети?
7)    Охарактеризуйте
кратко топологию «шина», «звезда», «кольцо». 8)
Что такое протокол обмена?

Практическое занятие № 19

Тема: Разграничение прав доступа в сети
Цель: освоение приемов обмена файлами между
пользователями локальной компьютерной сети.
Выполнение работы:
Задание
№1.
Составьте схемы всех известных вам видов сетей.

Задание
№2.
1.
Создайте на локальном диске Z аудитории папку под именем Почта_1
(цифра в имени соответствует номеру вашего компьютера).
2.
С помощью текстового редактора Word или WordPad создайте письмо к
одногруппникам.
3.
Сохраните данный текст в папке Почта_1 своего компьютера в файле
письмо1.doc, где 1 – номер компьютера.
4.
Откройте папку другого компьютера, например, Почта_2 и скопируйте
в него файл письмо1 из своей папки Почта_1.
5.
В своей папке Почта_1 прочитайте письма от других пользователей,
например письмо2. Допишите в них свой ответ.
6.
Переименуйте файл письмо2 .doc в файл письмо2_ответ1.doc
7.
Переместите файл письмо2_ответ1.doc в папку Почта _2 и удалите
его из своей папки
8.
Далее повторите п.2-4 для других компьютеров.
9.
Прочитайте сообщения от других пользователей в своей папке и
повторите для них действия п.5-8.
Задание
№3.
Ответить на вопросы:

1. Укажите
  основное назначение компьютерной сети.

2. Укажите
  объект, который является абонентом сети.

3. Укажите основную
  характеристику каналов связи.

4. Что
  такое локальная сеть, глобальная сеть?

5. Что
  понимается под топологией

локальной сети?

6. Какие
  существуют виды топологии локальной сети?

7. Охарактеризуйте
  кратко топологию «шина», «звезда», «кольцо».

8. Что
  такое протокол обмена?

9. Решите
  задачу. Максимальная скорость передачи данных в локальной сети 100
  Мбит/с. Сколько страниц текста можно передать за 1 сек, если 1 страница
  текста содержит 50 строк и на каждой строке - 70 символов

Задание №3.  Сделать вывод о проделанной
практической работе:

Практическое занятие № 20

Тема: Защита информации
Цель работы: изучение вредоносных программ и
антивирусного программного обеспечения

План
1)    Изучить
теоретические основы
2)    Выполнить
тестирование съемных носителей и локальных дисков компьютера на наличие
компьютерных вирусов
3)    Ответить
на контрольные вопросы
Краткие сведения
Вредоносная программа —
компьютерная программа или переносной код, предназначенный для реализации угроз
информации, хранящейся в компьютерной системе, либо для скрытого нецелевого
использования ресурсов системы, либо иного воздействия, препятствующего
нормальному функционированию компьютерной системы. К вредоносному программному
обеспечению относятся сетевые черви, классические файловые вирусы, троянские
программы, хакерские утилиты и прочие программы, наносящие вред компьютеру, на
котором они запускаются на выполнение, или другим компьютерам в сети.
Независимо от типа, вредоносные
программы способны наносить значительный ущерб, реализуя любые угрозы
информации — угрозы нарушения целостности, конфиденциальности, доступности.
1. Сетевые черви. К данной категории относятся
программы, распространяющие свои копии по локальным и/или глобальным сетям с
целью:  ü проникновения на удаленные
компьютеры;
ü
запуска своей копии на удаленном компьютере;
ü
дальнейшего распространения на другие компьютеры в сети.
Для   своего         распространения  сетевые       черви          используют
         разнообразные компьютерные и мобильные сети: электронную почту,
системы обмена мгновенными сообщениями, файлообменные (P2P) и IRC-сети, LAN,
сети обмена данными между мобильными устройствами (телефонами, карманными
компьютерами) и т. д.
Некоторые черви обладают свойствами
других разновидностей вредоносного программного обеспечения. Например,
некоторые черви содержат троянские функции или способны заражать выполняемые
файлы на локальном диске, т. е. имеют свойство троянской программы и/или
компьютерного вируса.
2. Классические компьютерные вирусы. К данной
категории относятся программы, распространяющие свои копии по ресурсам
локального компьютера с целью:  ü последующего запуска своего кода
при каких-либо действиях пользователя;  ü дальнейшего внедрения в другие
ресурсы компьютера.
В отличие от червей, вирусы не
используют сетевых сервисов для проникновения на другие компьютеры. Копия
вируса попадает на удалённые компьютеры только в том случае, если зараженный
объект по каким-либо не зависящим от функционала вируса причинам оказывается
активизированным на другом компьютере, например:
00
ü
при заражении доступных дисков вирус проник в файлы,
расположенные на сетевом ресурсе;
ü
вирус скопировал себя на съёмный носитель или заразил файлы на
нем; ü          пользователь отослал электронное письмо с
зараженным вложением.
3.
Троянские программы. В данную категорию входят
программы, осуществляющие различные несанкционированные пользователем действия:
сбор информации и ее передачу злоумышленнику, ее разрушение или злонамеренную
модификацию, нарушение работоспособности компьютера, использование ресурсов
компьютера в неблаговидных целях.
Отдельные категории троянских
программ наносят ущерб удаленным компьютерам и сетям, не нарушая
работоспособность зараженного компьютера (например, троянские программы,
разработанные для массированных DoS-атак на удалённые ресурсы сети).
4.
Хакерские утилиты и прочие вредоносные программы. К
данной категории относятся:
ü утилиты
автоматизации создания вирусов, червей и троянских программ (конструкторы);
ü программные
библиотеки, разработанные для создания вредоносного ПО;
ü хакерские
утилиты скрытия кода зараженных файлов от антивирусной проверки (шифровальщики
файлов);
ü «злые
шутки», затрудняющие работу с компьютером;
ü программы,
сообщающие пользователю заведомо ложную информацию о своих
действиях в системе;
ü прочие
программы, тем или иным способом намеренно наносящие прямой или косвенный ущерб
данному или удалённым компьютерам.
Руткит (Rootkit) - программа или
набор программ, использующих технологии сокрытия системных объектов (файлов,
процессов, драйверов, сервисов, ключей реестра, открытых портов, соединений и
пр.) посредством обхода механизмов системы.
В системе Windows под термином
руткит принято считать программу, которая внедряется в систему и перехватывает
системные функции, или производит замену системных библиотек. Перехват и
модификация низкоуровневых API функций в первую очередь позволяет такой
программе достаточно качественно маскировать свое присутствие в системе,
защищая ее от обнаружения пользователем и антивирусным ПО. Кроме того, многие
руткиты могут маскировать присутствие в системе любых описанных в его
конфигурации процессов, папок и файлов на диске, ключей в реестре. Многие
руткиты устанавливают в систему свои драйверы и сервисы (они естественно также
являются «невидимыми»).
В последнее время угроза руткитов становится все более
актуальной, т.к.
разработчики вирусов, троянских программ и шпионского
программного обеспечения начинают встраивать руткит-технологии в свои
вредоносные программы. Одним из классических примеров может служить троянская
программа Trojan-Spy.Win32.Qukart, которая маскирует свое присутствие в системе
при помощи руткит-технологии. Ее RootKit-механизм прекрасно работает в Windows 95,
98, ME, 2000 и XP.
Современные антивирусные программы
обеспечивают комплексную защиту программ и данных на компьютере от всех типов
вредоносных программ и методов их
01
проникновения на компьютер (Интернет, локальная сеть,
электронная почта, съемные носители информации). Большинство антивирусных
программ сочетает в себе функции постоянной защиты (антивирусный монитор) и
функции защиты по требованию пользователя (антивирусный сканер).
Межсетевой экран — это программа,
установленная на пользовательском компьютере и предназначенная для защиты от
несанкционированного доступа к компьютеру. Другое распространенное название
сетевого экрана — файервол от английского термина firewall. Иногда сетевой
экран называют еще брандмауэром (нем. brandmauer) — это немецкий эквивалент
слова firewall. Основная задача сетевого экрана — не пропускать (фильтровать)
пакеты, не подходящие под критерии, определённые в конфигурации сетевого
экрана. Межсетевой экран позволяет: ü Блокировать хакерские атаки;
ü
Не допускать проникновение сетевых червей;
ü
Препятствовать троянским программам отправлять конфиденциальную
информацию о пользователе и компьютере.
Задание. В операционной системе Windows
проверить выбранные объекты на наличие вредоносных объектов, выполнить лечение
или удаление зараженных объектов Порядок работы
1)    Запустить
на выполнение антивирусную программу.
2)    Запустить
обновление из контекстного меню.
3)    Выполнить
проверку съемного носителя.
4)    Выполнить
проверку локального диска.
5)    Отчет о
работе антивирусной содержит информацию о результатах проверки.

Контрольные
вопросы
Основная
часть
1.     Дайте
понятие компьютерного вируса.
2.     Какие
угрозы информации способны нанести вредоносные программы?
3.     Для
чего предназначены антивирусные программы?
4.     Каковы
функции брандмауэра?
5.     В
чем разница между антивирусными сканерами и мониторами?
6.     Какие
существуют признаки заражения компьютерным вирусом?
7.     Что
необходимо сделать в первую очередь в случае заражения компьютерным вирусом?
Дополнительная
часть
8.     Каковы
характерные особенности компьютерных вирусов как типа вредоносных программ?
9.     Какие
существуют типы компьютерных вирусов?
10. Как сетевые черви проникают
на компьютер?
11. Какие вредоносные действия
выполняют троянские программы?
12. Какие типы хакерских атак и
методы защиты от них существуют?
13. К какому типу вредоносных
программ относятся руткиты?
14. Приведите классификацию
антивирусных программ. Приведите примеры.

02
Практическое занятие № 21
Тема:
Основные способы преобразования (верстки) текста

На основе
теоретического изучения данной темы и дополнительного изучения литературы
ответить на следующие вопросы:

1.     Что называется настольной издательской системой (НИС)?
2.     Назвать аппаратное обеспечение НИС.
3.     Назвать программы, используемые в НИС.
4.     Привести примеры простых текстовых редакторов.
5.     Привести примеры текстовых процессоров.
6.     Как создать новый документ в MS Word?
7.     Назвать основные элементы окна редактора MS Word.
8.     Что такое компьютерный абзац?
9.     Назвать основные правила набора текста.
10. Как
установить гарнитуру шрифта?
11. Как
установить размер шрифта?
12. Каким
образом можно сместить абзац относительно поля?
13.
Какие параметры выравнивания абзаца
вы знаете?

03

22

Тема:
Создание таблиц. Подготовка бланков.
Цель:  научиться создавать, редактировать и
форматировать таблицы.

Выполнение работы Задание
1. Создание таблицы по размерам столбцов.
При выполнении этого задания рекомендуется
придерживаться следующей последовательности действий;
1.
Создайте новый документ.
2.
Создайте таблицу из 9 столбцов и 14 строк (Рис.1.).
3.
Выполните объединение ячеек первой строки.
4.
Установите ширину столбца А (для строк 2-14) - 0,7 см.
5.
Установите ширину столбца В (для строк 2-14) - 2,75 см.
6.
Установите ширину столбца С (для строк 2-14) - 1,5 см.
7.
Установите ширину столбца D (для строк 2-14) - 1,75 см.
8.
Введите текст в ячейки таблицы..
9.
Затените итоговые строки и столбцы для подсчета количества
оценок.
10.
Сохраните документ в файле Table.doc

Сведения об успеваемости студентов

Учебная дисциплина

Группа

Всего сдавало

Отлично

Хорошо

Удовл.

Неудовл.

Неявки

Информатика

1.

133

32

12

10

6

3

1

2.

134

27

7

9

6

3

2

3.

135

28

9

8

3

5

п

4.

136

29

8

8

8

3

2

ИТОГО

116

36

35

23

14

8

Высшая
математика

1.

133

32

8

12

10

1

1

2.

134

32

12

9

6

3

2

3.

135

31

12

8

3

5

3

4.

136

28

7

8

8

3

2

ИТОГО

123

39

37

27

12

8

Рис. 1. Образец таблицы
Задание 2. Форматирование таблицы, объединение ячеек.

Создайте  таблицу для записи
расписания занятий на неделю следующего вида:

День

Предмет

День

Предмет

1

1

04

2

2

3

3

4

4

5

5

6

6

1

1

2

2

3

3

4

4

5

5

1

1

2

2

3

3

4

4

5

5

1.   Для создания
таблицы указать курсором в начало документа и, нажав кнопку
Добавить таблицу в панели
инструментов Стандартная, передвигать указатель по сетке, пока не будет
выделено нужное количество строк (19) и столбцов (6), а затем сделайте щелчок
левой кнопкой мыши.
2.   Объединить ячейки для записи
дня недели командой Таблица
Объединить ячейки
3.   Задать
вертикальную ориентацию текста, выполнив команду Формат
Направление текста.
4.   Перетащив мышью
границы столбцов, задать размеры столбцов.
Оформить
таблицу, задав границы рамок, как указано в примере таблицы.
1.
Используя
команду Формат  Границы и заливки,
залить ячейки с записью дней недели избранным вами цветом;
2.
Залить заголовок таблицы с заполнением на 15% узором избранного
вами цвета на фоне другого цвета.

Задание 3. Добавление строк и столбцов в таблице.
Выделить столбец таблицы с фамилиями и добавить столбец
слева, щелкнув кнопку
<Добавить столбец>  на панели Ленте.
1. Задать левому столбцу ширину 1
см командой Таблица   Свойства таблицы… 2.
Выделить первую строку и добавить строку сверху, щелкнув кнопку
<Добавить строку>  на Ленте.
3.
Ввести в первую строку таблицы заголовок : № п/п       Фамилии.
4.
Выделив столбец Фамилии, вставить новый столбец и переместить в
него текст из столбца Фамилии. Для этого выделить текст в столбце Фамилии, не
выделяя символ ячейки, и перетащить его мышью во второй столбец.
5.
Задать третьему столбцу заголовок Рост и задать ему ширину 1,5 см
(аналогично п.2 данного задания).
6.
Проставить в столбце № п/п порядковые номера: 1,2,3,4,5.
Заполнить столбец Рост
примерными значениями
роста, например: 168, 173, 182, 177, 172.
05
23
Тема: Колонтитулы. Ссылки. Сноски.
Цель: научиться вставлять верхний и нижний
колонтитулы; ссылки, сноски.

Колонтитулы
Создайте новый текстовый документ из четырёх страниц. В нем
оформите колонтитулы по следующему правилу:  первая страница:  o
верхний колонтитул – пустой;
o нижний колонтитул – текст
«Компьютер в твоѐ м
доме» (выравнивание по центру, полужирный курсив, 18 пт);
 вторая
и последующие страницы:  o верхний колонтитул – твои
фамилия, имя (выравнивание по центру, полужирный курсив, 18 пт);
o нижний колонтитул – слева номер
страницы, справа текущая дата, которая должна обновляться (18 пт).
Ссылки
Создадим документ, содержащий 4 страницы.
1.     Запустим
текстовый редактор Word. Создать новый документ с помощью команды Файл
– Создать …
2.
Ввести команду Вставка – Разрыв … На диалоговой панели Разрыв
установить переключатель Начать в положение новую страницу.
Повторить процедуру ещё два раза.
Создадим на второй, третьей и
четвёртой страницах документа закладки Закладка 1, Закладка 2 и Закладка
3.
3.     На
второй странице ввести текст Закладка 1 и выделить его. Ввести команду Вставка
– Закладка … на диалоговой панели Закладка в поле Имя закладки:
ввести имя закладки, Например Вторая_страница и щелкнуть по кнопке Добавить.
Повторить процедуру ещё два раза для Закладки 2 и Закладки 3.
На первой странице создадим
гиперссылки на вторую, треть и четвёртую страницы.
4.
На первой странице ввести строки Страница 2, Страница 3
и Страница 4, которые будут указателями гиперссылок.
5.     Для
создания гиперссылки выделить указатель ссылки Страница 2 и ввести
команду Вставка – Гиперссылка … на диалоговой панели Добавление
гиперссылки с помощью графического переключателя Связать с: выбрать местом
в документе.
06

В       окне  Выберите
 место         в документе:       выделить    закладку Вторая_Страница
и щелкнуть по кнопке ОК. Повторить процедуру ещё    два    раза   для    вставки
гиперссылок на вторую и третью страницы.
Проведём апробацию работы с
гипертекстовым документом.
6.     Для
представления документа в виде, удобном для апробации технологии гипертекста,
ввести команду Вид – Масштаб …
На диалоговой панели Масштаб
с помощью счётчика Произвольный: подобрать такой масштаб, чтобы в окне
текстового редактора умещалось сразу все четыре страницы документа.
7.
Последовательно щёлкнуть мышью принажатой   клавише     Ctrl
  по гиперссылкам на первой странице.
Убедиться       что    курсор перемещается на соответствующие
страницы документа.

Сноски
Создайте новый документ и наберите в нем следующий текст:
Когда говорят о знании,
всегда предполагается, что оно должно быть обоснованным (выводимым). Аристотель
связывал понятие знания (если не "фронезиса" и не "техне",
то, во всяком случае, "эпистемы") с указанием оснований или причин:
"Мы полагаем, что знаем каждую вещь безуслов- но, а не софистически,
привходящим образом, когда полагаем, что знаем причину..." [1]. И Витген-
штейн, размышляя о различиях в употреблении слов "вера" и
"знание", писал, что "в зале суда ни- кого не убедило бы простое
заверение свидетеля: “Я знаю...”. Должно быть показано, что свиде- тель был в
состоянии знать" [2].
Аристотель. Вторая
аналитика // Аристотель. Соч. в 4-х томах.– Т.2.– М.: Мысль, 1978.– С. 255-
531.
 Витгенштейн Л. О
достоверности // Витгенштейн Л. Философские работы: Пер. с нем.– Ч.1.– М.:
Гнозис, 1994.– С. 321-405.

В этом тексте есть две статических сноски [1] и [2].
Создайте вместо них концевые сноски.
07
24

Тема: Шаблоны документов и их использование

Цели: изучить понятие
шаблона и его роль в MS Word; изучить алгоритм построения шаблона и его
сохранения на компьютере; рассмотреть применение шаблона, а так же создания на
его основе однотипных документов.

Теоретические сведения к практической работе
Шаблон — это тип документа,
при открытии которого создается его копия. В Microsoft Office Word 2007 шаблон
может иметь расширение dotx или dotm (файл типа dotm позволяет выполнять
макросы в файле). Например, бизнес-план — распространенный документ, часто
создаваемый в Word. Вместо создания структуры бизнес-плана с самого начала
можно использовать шаблон со стандартным макетом страницы, шрифтами, полями и
стилями. Остается лишь открыть шаблон и заполнить документ соответствующим
текстом и данными. При сохранении в виде файла .docx или .docm документ
сохраняется отдельно от шаблона, на котором он основан.
Шаблоны— это обычные
документы, но содержащие рекомендуемые разделы или обязательный текст, а также
элементы управления содержимым, такие как стандартный раскрывающийся список или
специальная эмблема. Можно добавить защиту для раздела шаблона или можно
применить к шаблону пароль, защищающий содержимое шаблона от изменений.

Содержание работы Задание
1. Алгоритм создания шаблона в MS Word.
1.   Откройте
MS Word и создайте новый документ.

Рисунок 1.
Создание нового документа

2.   Отредактируйте
документ так как показанно на рисунке 2.
Для этого:
o
Создайте верхний колонтитул: Вставка - Верхний колонтитул
«Алфавит»; o Создайте
2 простые фигуры: Вставка - Фигуры - Основные фигуры
«Прямоугольник»;
o
Расположите их одну под другой. Сделайте заливку «Градиент»;
o
В верхний прямоугольник впишите текст - «Тема занятия:», а в
нижний - «Сегодня Вы узнаете:» или «Цели занятия:»;
o
Вставьте клипарт с изображением компьютера: Вставка - Клип -
Изображение компьютера;
o
Создайте текст «Содержание работы», и разместите его под нижним
прямоугольником, выравнивание «По центру»;
08
o
Далее в квадратных скобках создайте надпись - [тест];
Итогом Вашей работы станет шаблон приведенный на рисунке 2.

Рисунок 2.
Пример создания шаблона в
MS Word

3. Сохраните       созданный  шаблон:     Пуск  -
Сохранить как - Тип документа: Шаблон Word;
Примечение.
Программа автоматически приписывает к имени сохраняемого пометку
«Шаблон», так что в
имени файла это указывать не нужно. Так же желательно сохранить новый файл в
стандартную папку «Шаблоны».
Рисунок 3.
Сохранение шаблона в  папку
«Шаблоны» Задание 2. Применение
шаблона.
Для создания нового документа на
основе шаблона можно использовать стандартные шаблоны, которые были включены в
пакет Microsoft Office при его установке, либо шаблоны, размещенные на сайте
программы (для этого предназначена ссылка "Шаблоны на узле Office
Online"). В результате выбора первого пункта откроется окно для выбора
шаблона. Обратите внимание, что шаблоны размещены на вкладках в соответствии с
их предназначением. Выберите нужный шаблон. В результате будет создан новый
документ на основе выбранного шаблона, в документе будут размещен текст
шаблона, который теперь можно изменить в соответствии с необходимостью.
Заполним наш шаблон. o Двойным щелчком по колонтитулу переведите
его в режим редактирования и
впишите: «Практическая работа
№11. Создание и применение шаблона»; o Впишите тему занятия и
цели занятия (то что Вы узнаете);
o Наберите следующий текст: Times New
Roman – 14 pt – междустрочный
интервал – 1.5 – Интервал после абзаца 10 pt:
Старик
рыбачил один на своей лодке в Гольфстриме. Вот уже восемьдесят четыре дня он
ходил в море и не поймал ни одной рыбы. Первые сорок дней с ним был мальчик. Но
день за днем не приносил улова, и родители сказали мальчику, что старик теперь
уже явно salao, то есть «самый что ни на есть невезучий», и велели ходить в
море на другой лодке, которая действительно привезла три хорошие рыбы в первую
же неделю. Мальчику тяжело было смотреть, как старик каждый день возвращается
ни с чем, и он выходил на берег, чтобы помочь ему отнести домой снасти или
багор, гарпун и обернутый вокруг мачты парус. Парус был весь в заплатах из
мешковины и, свернутый, напоминал знамя наголову разбитого полка. Старик был
худ и изможден, затылок его прорезали глубокие
09

морщины, а щеки
были покрыты коричневыми пятнами неопасного кожного рака, который вызывают
солнечные лучи, отраженные гладью тропического моря. Пятна спускались по щекам
до самой шеи, на руках виднелись глубокие шрамы, прорезанные бечевой, когда он
вытаскивал крупную рыбу. Однако свежих шрамов не было. Они были стары, как
трещины в давно уже безводной пустыне. Все у него было старое, кроме глаз, а
глаза были цветом похожи на море, веселые глаза человека, который не сдается.
–
Сантьяго, – сказал ему мальчик, когда они вдвоем поднимались
по дороге от берега, где стояла на причале лодка, – теперь я опять могу пойти с
тобой в море. Мы уже заработали немного денег. Старик научил мальчика рыбачить,
и мальчик его любил.
–
Нет, – сказал старик, – ты попал на счастливую лодку.
Оставайся на ней.
–
А помнишь, один раз ты ходил в море целых восемьдесят семь
дней и ничего не поймал, а потом мы три недели кряду каждый день привозили по
большой рыбе. – Помню, – сказал старик. – Я знаю, ты ушел от меня не потому,
что не верил.
–
Меня заставил отец, а я еще мальчик и должен слушаться.
–
Знаю, – сказал старик. – Как же иначе.
–
Он-то не очень верит.
–
Да, – сказал старик. – А вот мы верим. Правда?
–
Конечно. Хочешь, я угощу тебя пивом на Террасе? А потом мы
отнесем домой снасти.
–
Ну что ж, – сказал старик. – Ежели рыбак подносит рыбаку…Они
уселись на Террасе, и многие рыбаки подсмеивались над стариком, но он не был на
них в обиде.
Рыбакам
постарше было грустно на него глядеть, однако они не показывали виду и вели
вежливый разговор о течении, и о том, на какую глубину они забрасывали леску, и
как держится погода, и что они видели в море. Те, кому в этот день повезло, уже
вернулись с лова, выпотрошили своих марлинов и, взвалив их поперек двух досок,
взявшись по двое за каждый конец доски, перетащили рыбу на рыбный склад, откуда
ее должны были отвезти в рефрижераторе на рынок в Гавану. Рыбаки, которым
попались акулы, сдали их на завод по разделке акул на другой стороне бухты. Там
туши подвесили на блоках, вынули из них печенку, вырезали плавники, содрали
кожу и нарезали мясо тонкими пластинками для засола.
4. Отформатируйте
текст следующим образом:
1
абзац: Arial – 16 pt – По левой стороне – Междустрочный
интервал 1,5.
2
абзац: Times New Roman – 14 pt – По центру – междустрочный
интервал 2,0 – Цвет красный.
3
абзац и всю последующую прямую речь: Заключить в таблицу.
4
абзац: разделить на три колонки – Comic Sans MS – 12 pt – цвет
выделения синий.  5 абзац: преобразовать в гиперссылку на начало
текстового документа.

Практическое занятие № 25
Тема: Обработка числовых данных
Цель занятия: познакомить обучающихся с различными
приемами работы в ЭТ.

1.
Перемещение
по рабочему листу.
2.
Выделение
элементов на рабочем листе. Задание:
 Выделите
строку 5. Снимите выделение.
 Выделите
столбец В. Снимите выделение.
 Выделите
столбцы B, C, D, E. Выделите строки 4, 5, 6, 7. Снимите выделение.
 Выделите
весь рабочий лист. Снимите выделение.  Выделите
блок А2:Е12.
3.
Приемы
выделения больших блоков (например, А1:С200).
1-й способ:
1)    щелкнуть
мышью на ячейке А1;
2)    воспользоваться
правой полосой прокрутки, чтобы сделать видимой строку 200;
3)    нажать и
удерживать клавишу Shift; 4) щелкнуть
С200.
2-й способ:
1)    щелкнуть
мышью на ячейке А1;
2)    выбрать в
меню Правка/Перейти;
3)    набрать в
поле ввода диалогового окна «Переход» адрес С200; 4) нажать и удерживать клавишу Shift; 5) щелкнуть ОК.
Задание: выделите В12:ВN430.
4.
Содержимое
ячеек, ввод и редактирование.
Задание: Введите в ячейку А1 слово
«Числа». Для редактирования (изменения) установите курсор в строке формул.
Измените слово «Числа» на «Число».
В ячейки А2 и А3 введите числа 24 и 47.
Введите в ячейку А4 формулу =А2+А3
(адрес ячейки набирается латинскими буквами). В ячейке отображается результат
вычисления по формуле (71), а в строке ввода – сама формула.
Исправьте формулу на = А2*2+А3.
Введите
в ячейку А5 формулу = А4-А3.
Введите в ячейку А2 число –14. Обратите внимание, что
в ячейках А4 и А5 изменились результаты.
5.
Десятичный
разделитель.
Введите в ячейку А10 число 4,15
(разделитель используйте на дополнительной цифровой клавиатуре).
Очистите ячейку А10 нажатием клавиши Delete.
6.
Работа
с блоками.
Выделите блок А1:А15.
Переместите этот блок в новое положение
D3:D7 с помощью мыши (поместите курсор на границу блока – вид стрелки.
Удерживая левую клавишу нажатой, переместите блок в положение D3:D7). Обратите
внимание на изменение формул в ячейках D6 и D7.
Скопируйте блок D3:D7 с помощью буфера
обмена и поместите его в положение F6:F10.
7.
Операции
с рабочими листами.
Переместите  рабочий лист «Лист1» за лист
«Лист2» обычным способом, перемещая ярлык рабочего листа в строке ярлыков.
Удалите лист с именем «Лист3» с помощью
команды Удалить в контекстном меню ярлыка рабочего листа «Лист3».
Вставьте новый рабочий лист перед
активным рабочим листом с помощью команды «Вставка/Лист».
Переименуйте        новый         рабочий
     лист  в        «Пример»  с        помощью          команды Переименовать
контекстного меню.
Для уничтожения содержимого рабочего
листа его необходимо выделить и нажать клавишу Delete. Удалите рабочий лист
«Лист1».
8.
Вставка
пустых строк и столбцов.
На листе Пример вставьте три пустых
строки перед третьей строкой. Для этого выделите на заголовке строк 3, 4, 5
строки и выполните команду Вставка/Строка. Аналогично вставьте  два пустых
столбца перед столбцом А.
9.
Заполнение
блока числами.
Порядковые номера. На листе Пример
в столбце А, начиная с А2, разместите порядковые номера  от 1 до 14.
1       способ.
В ячейку А2 введите число 1. Выделите А2. Выберите в меню
Правка/Заполнить/Прогрессия. В диалогом окне введите расположение по столбцам,
шаг 1, предельное значение – 14. Нажмите кнопку Ок.
2       способ.
Введите в С2 число 1, выделите ячейку С2 и наведите курсор мыши в правый нижний
угол ячейки - на маркер заполнения. Удерживая Ctrl нажатым, переместите маркер
заполнения вниз до ячейки С15.
Копирование чисел. Введите в А1
число 5. Протащите маркер заполнения вправо на несколько ячеек.
Задание: Введите в строку, начиная
с С4, арифметическую прогрессию с первым элементом 4, разностью –1, предельным
значением –5.
10.
Автозаполнение.

Введите в ячейку А6 текст «Товар1». Протащите маркер
заполнения до ячейки А10.
Введите в ячейку В6 текст «1 место». Протащите маркер
заполнения вправо до ячейки D6.
11.
Форматирование.

Вставьте в рабочую книгу новый лист и назовите его
«Форматирование».
Введите в ячейки А1, В1, С1 строки «Начислено»,
«Удержано», «Долг». Измените ширину столбцов.
Измените тип, размер, цвет шрифта, цвет заливки
ячеек. Выполните обрамление таблицы.
12.
Формат
числа.
Введите в ячейку А3 число 38,787.
Измените представление числа с помощью
команды Формат – Ячейки… – Числовой, 2 десятичных знака.
Для того, чтобы вернуть изначальное
представление нужно выбрать  команду Правка – Очистить - Форматы.
Введите в А4 число 45547,678. Щелкните на кнопке Формат с
разделителями.
Установите денежный формат числа с
помощью кнопки или команды Формат – Ячейки… - Денежный.
Введите в ячейку А5 число   .12. Щелкните
на кнопке Процентный формат. В ячейку А6 введите 0,146. Наложите процентный
формат. Получите 15%, затем 14,6%.
Очистите форматы ячеек.
ЗАДАНИЯ
Области входных и выходных данных
должны располагаться на рабочем листе отдельно, все входные и выходные элементы
должны иметь названия, расположенные в соседних ячейках.  1. Вычислите
элементы треугольника.
Даны три стороны треугольника a, b,
c. Требуется вычислить его площадь по формуле Герона, а также радиус вписанной
окружности r=S/p и радиус описанной окружности R=abc/4S.
План решения: три ячейки отведем для
ввода сторон треугольника, отдельно вычислим полупериметр, а на его основе
площадь треугольника. Потом в отдельных ячейках расположим формулы вычисления
радиусов. В ячейках, расположенных слева от ячеек с числами и формулами,
разместим обозначения величин.
Переименуйте рабочий лист в «Треугольник».
Выполните предварительный просмотр.
2.
Постройте таблицу значений функции y=3.5x-9.2 3.  Вычислите длину и площадь
окружности по заданному радиусу.

Практическое занятие № 26
Тема: Обработка числовых данных
Цель урока: применение электронных таблиц Excel для
расчета технологических карт.
Краткие теоретические сведения по теме
Инструкция
Вычисления в таблицах осуществляются при
помощи формул. Формула может содержать числовые константы и ссылки на ячейки,
соединенные знаками математических операций ("+", "-",
"*", "/"). Для определения порядка выполнения действий
используются скобки. При вводе формулы можно использовать клавиатуру и мышь,
либо только клавиатуру. Перед формулой надо ввести знак равенства.
Ввод формулы методом "наведи и щелкни":
1)  Выберите ячейку, в
которой надо отобразить результат.
2)  Введите знак
"=". Он появится в строке формул.
3)  Щелкните на первой
ячейке, адрес которой необходимо ввести в формулу.
4)  Введите знак
операции.
5)  Щелкните на следующей
ячейке, адрес которой необходимо ввести в формулу.
6)  Повторяйте шаги, пока
не будет введена вся формула.
7)  Завершите ввод
нажатием на клавишу Enter.
Если ячейка содержит формулу, то на
рабочем листе в ней отражен результат вычисления. Если сделать ячейку активной,
то в строке формул отображается сама формула. Формулы динамичны: результаты
вычислений меняются каждый раз, когда меняются значения в ячейках, на которых
основаны вычисления. Заполнение ячеек формулой:
Если в соседних ячейках для
расчетов используется одна и та же формула, то ее повторно не вводят, а
заполняют соответствующие ячейки протаскиванием маркера заполнения. Чтобы не
допускать ошибок, убедитесь, что предназначенная для протаскивания ячейка
действительно содержит требуемую формулу.
1)       Выделите
ячейку, которая содержит нужную формулу.
2)       Протащите
маркер заполнения, выделяя ячейки, в которые будет копироваться формула.
3)       Отпустите
кнопку мыши - ячейки будут заполнены формулой.
Задание Составить
калькуляционные карточки к блюду:
№1
Рыба жаренная.

Наименование блюда - рыба
  жаренная

наименование продуктов

цена

кол-во

сумма

рыба свежая (минтай)

85.00

1,57

?

масло растительное

50.00

0,06

?

мука

25.00

0,06

?

гарнир - картофельное пюре

картофель

10.00

2,70

?

масло сливочное

120.00

0,07

?

молоко

30.00

0,03

?

Выход
  (порций)

10

общая
  стоимость

?

продажная
  цена блюда без НДС

?

продажная цена блюда с НДС

?

Для заполнения столбца сумма используйте формулу Ц*К;

Для подсчета общей стоимости
используйте формулу СУММ() и результат запишите в столбце сумма;

Для
подсчета продажная цена блюда без НДС  используйте формулу ОС/В
Для подсчета продажная цена блюда с НДС  используйте формулу ПЦ+ПЦ*0,18

Задание Составить
калькуляционные карточки к блюду:
№2
Рыба, запеченная с картофелем.

Наименование блюда -
  рыба,запеченная с картофелем

наименование продуктов

цена

кол-во

сумма

рыба свежая (хек)

100,00

2,54

?

картофель

10,00

2,06

?

сыр Российский

210,00

0,04

?

сухари

30,00

0,05

?

масло сливочное

120,00

0,11

?

Выход
  (порций)

10

общая
  стоимость

?

продажная
  цена блюда без НДС

?

продажная цена блюда с НДС

?

Для заполнения столбца сумма используйте формулу Ц*К;

Для подсчета общей стоимости
используйте формулу СУММ() и результат запишите в столбце сумма;

Для подсчета продажная цена блюда без НДС  используйте
формулу ОС/В
Для подсчета продажная цена блюда с НДС  используйте
формулу
ПЦ+ПЦ*0,18

Задание Составить
калькуляционные карточки к блюду:
№3
Рыба, жаренная во фритюре.

Наименование блюда - рыба,
  жаренная во фритюре

наименование продуктов

цена

кол-во

сумма

рыба свежая (горбуша)

95,00

2,33

?

мука пшеничная

25,00

0,06

?

яйцо

32,00

20,00

?

сухари панировочные

30,00

0,01

?

жир кулинарный

80,00

0,20

?

Выход
  (порций)

10

общая
  стоимость

?

продажная
  цена блюда без НДС

?

продажная цена блюда с НДС

?

Для заполнения столбца сумма используйте формулу Ц*К;

Для подсчета общей стоимости
используйте формулу СУММ() и результат запишите в столбце сумма;

Для подсчета продажная цена блюда без НДС  используйте
формулу ОС/В
Для подсчета продажная цена блюда с НДС  используйте
формулу
ПЦ+ПЦ*0,18

Задание Составить
калькуляционные карточки к блюду:
№4
Эскалоп из свинины

Наименование блюда - эскалоп из
  свинины

наименование продуктов

цена

кол-во(кг)

сумма

свинина

210,00

1,47

жир кулинарный

80,00

0,07

?

гренки

14,00

0,02

гарнир - морковь припущенная

морковь

25,00

2,71

маргарин

80,00

0,05

масло сливочное

120

0,01

салат листовой

30

0,003

Выход
  (порций)

10

общая
  стоимость

продажная
  цена блюда без НДС

продажная цена блюда с НДС

?
?

?
?
?
?

?
?
?
Для заполнения столбца сумма используйте формулу Ц*К;

Для подсчета общей стоимости
используйте формулу СУММ() и результат запишите в столбце сумма;

Для
подсчета продажная цена блюда без НДС  используйте формулу ОС/В
Для подсчета продажная цена блюда с НДС  используйте формулу ПЦ+ПЦ*0,18

Задание Составить калькуляционные карточки к блюду:
№5 Котлетная масса

Наименование блюда - котлетная мас

са

наименование продуктов

цена

кол-во(кг)

сумма

мясо свинина

80,00

0,70

мясо говядина

70,00

0,30

хлеб пшеничный

14,00

0,25

молоко

30,00

0,30

соль

10,00

0,02

выход

1,5

общая
  стоимость

продажная
  цена блюда без НДС

продажная цена блюда с НДС

? ?
?
?
?

?
? ?

Для заполнения столбца сумма используйте формулу Ц*К;

Для подсчета общей стоимости
используйте формулу СУММ() и результат запишите в столбце сумма;

Для подсчета продажная цена блюда без НДС  используйте
формулу ОС/В
Для подсчета продажная цена блюда с НДС  используйте
формулу
ПЦ+ПЦ*0,18

Задание Составить
калькуляционные карточки к блюду:
№
6 Хворост

Наименование
  блюда - Хворост

наименование продуктов

цена

кол-во (кг)

сумма

мука пшеничная

25,00

0,625

сахар

30,00

0,663

яйцо

32,00

6,000

дрожжи

40,00

0,013

жир кулинарный

80,00

0,285

сахарная пудра

60,00

0,060

выход

1

общая стоимость

продажная цена блюда без НДС

продажная цена блюда с НДС

?
?
?
?
?
?

?
?
?
Для заполнения столбца сумма используйте формулу Ц*К;

Для подсчета общей стоимости
используйте формулу СУММ() и результат запишите в столбце сумма;

Для
подсчета продажная цена блюда без НДС  используйте формулу ОС/В
Для подсчета продажная цена блюда с НДС  используйте формулу ПЦ+ПЦ*0,18

Задание Составить
калькуляционные карточки к блюду:
№
7 Беляши

Наименование блюда - Беляши

наименование продуктов

цена

кол-во (кг)

сумма

мука пшеничная

25,00

0,500

?

молоко

30,00

0,250

?

дрожжи

40,00

0,020

?

начинка:

мясо

200,00

0,400

?

лук

12,00

0,15

?

соль

10,00

0,01

?

жир кулинарный

80,00

0,2

?

выход
  (штук)

20

общая
  стоимость

?

продажная цена
  блюда без НДС

?

продажная цена блюда с НДС

?

Для заполнения столбца сумма используйте формулу Ц*К;

Для подсчета общей стоимости
используйте формулу СУММ() и результат запишите в столбце сумма;

Для подсчета продажная цена блюда без НДС
используйте формулу ОС/В
Для подсчета продажная цена блюда с НДС  используйте
формулу
ПЦ+ПЦ*0,18

Задание Составить
калькуляционные карточки к блюду:
№
8 Пряники глазированные

Наименование блюда - Пряники
  глазированные

наименование продуктов

цена

кол-во (кг)

сумма

мука пшеничная

25,00

0,563

?

сахар

30,00

0,262

?

яйцо

32,00

26,000

?

сода

20,00

0,020

?

сахар для сиропа

30,00

0,100

?

выход

1

общая стоимость

?

продажная цена
  блюда без НДС

?

продажная цена блюда с НДС

?

Для заполнения столбца сумма используйте формулу Ц*К;

Для подсчета общей стоимости
используйте формулу СУММ() и результат запишите в столбце сумма;

Для подсчета продажная цена блюда без НДС
используйте формулу ОС/В
Для
подсчета продажная цена блюда с НДС  используйте формулу ПЦ+ПЦ*0,18

Задание Составить
калькуляционные карточки к блюду:
№
9 Печенье Крендельки

Наименование блюда - Печенье
  Крендельки

наименование продуктов

цена

кол-во (кг)

сумма

мука пшеничная

25,00

0,690

?

сахар

30,00

0,172

?

яйцо

32,00

10

?

масло сливочное

120,00

0,172

?

ванилин

100,00

0,003

?

выход

1

общая
  стоимость

?

продажная цена
  блюда без НДС

?

продажная цена блюда с НДС

?

Для заполнения столбца сумма используйте формулу Ц*К;

Для подсчета общей стоимости
используйте формулу СУММ() и результат запишите в столбце сумма;

Для подсчета продажная цена блюда без НДС
используйте формулу ОС/В
Для подсчета продажная цена блюда с НДС  используйте
формулу
ПЦ+ПЦ*0,18

Задание Составить
калькуляционные карточки к блюду:
№
10 Макароны, запеченные с сыром

Наименование
  блюда - Макароны, запеченные с сыром

наименование продуктов

цена

кол-во (кг)

сумма

макароны

48,00

1,800

?

сыр

210,00

0,210

?

маргарин столовый

80,00

0,100

?

масло сливочное

120,00

0,005

?

выход (порций)

10

общая стоимость

?

продажная цена
  блюда без НДС

?

продажная цена блюда с НДС

?

Для заполнения столбца сумма используйте формулу Ц*К;

Для подсчета общей стоимости
используйте формулу СУММ() и результат запишите в столбце сумма;

Для подсчета продажная цена блюда без НДС
используйте формулу ОС/В
Для подсчета продажная цена блюда с НДС  используйте
формулу
ПЦ+ПЦ*0,18
Практическое занятие № 27
Тема: Построение графиков и диаграмм.
Цель занятия: научить обучающихся
представлять числовую информацию в графическом виде, познакомить с различными
видами диаграмм в ЭТ; изучить алгоритм построения диаграмм.

Теоретическая часть
С помощью Microsoft EXCEL можно создавать
сложные диаграммы для данных рабочего листа. EXCEL представляет 9 типов плоских
диаграмм и 6 объемных типов диаграмм. Диаграмма может находиться на рабочем
листе вместе с исходными данными или на отдельном листе диаграмм, который
является частью книги. Диаграмма, которая находится на рабочем листе,
называется внедренной диаграммой. Прежде чем начать построение
диаграммы, рассмотрим два важных определения.
 Ряд данных - это множество
значений, которые надо отобразить на диаграмме. В задании, например, это
показатели по тестам.
 Категории задают положение
конкретных значений в ряде данных. Например, в задании это фамилии
тестирующихся студентов.
Итак, ряд данных - это множество
значений, которое наносится на диаграмму, а категории - это как бы «заголовки»
к ним.
Практическая часть
Задание
1. Построение гистограммы
Постройте внедренную
гистограмму по таблице «Результаты тестирования», (Рис. 1), Файл Результаты
тестирования.xlsx

Рис. 1
Чтобы построить
гистограмму по данным таблицы «Результаты тестирования», выполните следующие
действия:
1. Выделите
диапазон, содержащий исходные данные (в данном случае, B1:H11) и нажмите
кнопку, выберите в меню Вставка на панели Диграмма Гистограмма
и выберите произвольный тип гистограммы.  2.
Увеличьте размер полученной гистограммы
3. Перенесите
гистограмму на другой лист книги и переименуйте его в “Гистограмма”
Задание
2. Создание диаграммы
Создать круговую диаграмму по средним
показателям тестирования на отдельном листе:
1.     Выделите
диапазоны данных, содержащие средние значения.
2.     Нажмите
Вставка и на панели Диаграммы выберите Круговая
3.     Перенесите
полученную диаграмму на свободное место окна
4.     Кликните
на нее правой кнопкой мыши и выберите Выбрать данные, затем измените
подписи горизонтальной оси на фамилии студентов - диапазон B2-B11 (для
выделения диапазонов нажимайте Shift) 5.
Нажмите ОК.
6. Перенесите
диаграмму на другой лист книги (не тот, где гистограмма) и переименуйте его в
“Диаграмма”
Задание
3. Создание кольцевой диаграммы
1. Самостоятельно создайте кольцевую диаграмму (Другие
диаграммы) по результатам тестирования для  одного студента из группы.
Настройте ее по своему усмотрению 2. Перенесите диаграмму на другой лист книги
и переименуйте его в “Кольцевая диаграмма”
Задание
4. Построения графика
Постройте график, отражающий динамику
результатов тестирования первых трех студентов группы:
1.     Выделите
область для построения диаграммы, не захватывая средние показатели
тестирования. (В нашем случае это диапазон B1:G4).
2.     Нажмите
Вставка и на панели Диаграммы выберите График
3.
Перенесите график на другой лист книги и переименуйте его в
“График” Задание 5. Объемный вариант графика
1.
Самостоятельно постройте график отражающий результаты
тестирования первых трех студентов из группы, используя вид Объемный вариант
графика
2.
Перенесите график на другой лист книги и переименуйте его в
“Объемный график”

Покажите результат работы преподавателю

Практическое занятие № 28

Тема: Представление графической информации.
Цель: научиться производить
обработку графической информации, создавать графические изображения, а также
разобраться с основными инструментами графического редактора Paint.

:  Выполнение работы:

Задание
1
 Знакомство с инструментами свободного рисования
1.
Используя инструмент Карандаш нарисуйте произвольную линию, а
также вертикальную и горизонтальную прямые линии. Желательно все линии
нарисовать разными цветами.
2.
С помощью инструмента Кисть проведите линии различной толщины.
Значения толщины кисти нужно выбирать в Меню инструмента.
3.
Воспользовавшись инструментом Распылитель нарисуйте облако и
дерево.
4.
Сотрите с помощью инструмента Ластик изображения тех объектов,
которые, по вашему м Для построения прямых линий нужно:
-   выбрать
основной цвет для будущей линии;
-   щелкнуть по
кнопке инструмента Линия, а затем в Меню инструмента выбрать толщину линии в 1,
2, 3, 4 или 5 пикселей;
-   поставить
курсор в точку начала линии и нажать левую кнопку мыши;
-   удерживая
кнопку, переместить курсор в конечную точку линии и отпустить кнопку мыши.
Задание
№2
Нарисовать линии.
1.
Используя инструмент Линия нарисуйте пять горизонтальных линий
различной толщины. Значения толщины кисти нужно выбирать в Меню инструмента.
Желательно все линии нарисовать черным цветом.
2.
С помощью инструмента Линия нарисуйте прямоугольный треугольник.
Чтобы стороны треугольника действительно были прямыми, при рисовании
удерживайте нажатой клавишу SHIFT.
3.
Воспользовавшись инструментом Кривая нарисуйте контур облака,
цветок и луну в ее первой четверти.
4.
С помощью инструмента Ластик сотрите изображения тех графических
объектов, которые не удовлетворяют вашим эстетическим вкусам. Другими словами,
уберите из Рабочей области все неудачные линии и фигуры. Задание №3
Нарисовать стандартные фигуры
1.
Используя инструмент Прямоугольник нарисуйте удлиненный по высоте
прямоугольник и закрашенный зеленым цветом правильный квадрат с контуром
черного цвета.
2.
С помощью инструмента Многоугольник постройте такие фигуры, как
треугольник и шестиугольник.
3.
Воспользовавшись инструментом Эллипс нарисуйте удлиненный по
ширине эллипс и правильный красный круг.
4.
Сотрите с помощью инструмента Ластик изображения тех объектов,
которые, по вашему мнению, не получились.
5.
Постройте два вложенных эллипса и произведите заливку промежутка
между ними выбранным вами цветом.
6.
Проведите выбор цвета из тех, что расположены в Рабочей области
редакто ра. Произведите заливку треугольника.
7.
Воспользовавшись инструментом Надпись подпишите свой рисунок.
8.
Увеличьте масштаб рисунка и проверьте качество нарисованных
фигур.

:  Выполнение работы:

Задание 1. Создайте простейшие рисунки по образцу.

Установи
  размер страницы 900 на 600
пикселей (РИСУНОК     АТРИБУТЫ)

Залей страницу
голубым цветом. Используя инструмент Карандаш, который
  рисует линии в один пиксель толщиной, нарисуй облака и волны. Используя
  залитый эллипс и линии в три пикселя толщиной, нарисуй солнце. Закрашенным
  многоугольником нарисуй лодку и парус. Лишние детали можно стирать ластиком
  или выделять и удалять кнопкой Delete.

Нарисуй снеговика,
  собрав его из отдельных деталей.
Вторую руку – скопируй. Глаза нарисуй большой круглой
  кистью.

Нарисуй
  одну черную окружность в 3 пикселя
толщиной. Скопируй её 4 раза и залей в синий, зеленый,
  красный и жёлтый цвета. Собери их вместе, чтобы получились олимпийские
  кольца.

Нарисуй месяц, наложив друг на друга два одинаковых круга
  разных цветов, а потом залей второй круг цветом фона.  Таким же наложение
  кругов друг на друга построй разноцветную мишень.

Используя многоугольник с заливкой и цветной границей
  нарисуй одну дощечку для забора. Круглой

маленькой кистью
  набей два гвоздя. Затем нарисуй два параллельных бруска по линии расположения
  гвоздей. С помощью копирования нарисуй  забор.

Круглой кистью и распылителем нарисуй
  дерево.
Распылителем,
  карандашом и белой заливкой – траву.
Эллипсами и диагональной кистью - и вишни.
  Совмести все объекты вместе.

Задание 2. Нарисуйте фигуры с  помощью кривых линий
по образцу.

Инструмент
  Кривая служит для изображения кривых линий (зигзагов) в три приёма: сначала
  нужно провести отрезок нужной длины, затем левой кнопкой мыши оттянуть
  участок Кривой в сторону и зафиксировать щелчком, второй изгиб выполняется
  аналогично.
Используя инструмент Кривая и части
  эллипсов, нарисуй арбузы, мяч и зонт.

Нарисуй рисунки, используя копирование с
  помощью
кнопки Ctrl.
  Нарисуй сначала только оду ягоду. А затем копируй её, начиная с самой нижней
  и постепенно продвигаясь вверх. При рисовании второго листа используй
  отражение копии сверху вниз и слева направо (РИСУНОК  Отразить/Повернуть).

Нарисуй змею. Сначала нарисуй окружность тёмного цвета и
  залей её внутри светлым тоном. Затем, выдели окружность рамкой с прозрачным
  фоном и перетаскивай её левой кнопкой мыши при нажатой клавише
Shift. Будет
  происходить многократное копирование объекта.
Затем, нарисуй змее черты лица.

Задание
3.
Создайте объемные фигуры из составляющих элементов

Конструирование объёмных фигур. Используя
  объёмные фигуры, например кубики, можно получать интересные объемные
  изображения.
Для этого нужно сначала нарисовать один
  кубик в нижнем левом углу экрана, используя три разных оттенка одного цвета
  для раскраски граней. Этот кубик всегда надо всегда копировать, он запасной.
  Складывать конструкцию нужно начинать всегда с нижнего заднего ряда и слева
  направо.

Задание 4. Выполните фигуры, используя инструмент
Наклоны и Повороты

Чтобы наклонить любой объект на некоторое количество
градусов влево или вправо надо выделить
  объект
прямоугольной
  рамкой, затем открыть в меню пункт
РИСУНОК Растянуть/Наклонить и во второй рамке
НАКЛОНИТЬ написать количество градусов по горизонтали или
  по вертикали. Например: 45о по горизонтали и 20о по горизонтали.

Задание 5. Создайте фигуры с использованием надписей.

Чтобы создать надпись нужно использовать
  инструмент Надпись . Сначала растягивается текстовая рамка, внутри которой
  есть текстовый курсор. Чтобы изменить вид, размер или начертание шрифта нужна
  Панель атрибутов текста. Если она не появляется автоматически, то

текста.
Закончив ввод и редактирование текста, его
  можно выделить обычной рамкой и перенести в любое место рисунка

Практическое занятие № 29  - 30

Тема:
Базы данных. Поиск и сортировка информации. Цель: Научиться проектировать и
создавать реляционную базу.

Выполнение работы:
Задание №1. Создать проект и
таблицы базы данных «Колледж а соответствии с образцами:
Проект таблицы «Студенты».

Имя поля

Тип данных

Размер поля

Код студента

Числовой

Целое

Фамилия

Текстовый

15

Имя

Текстовый

12

Отчество

Текстовый

15

Номер группы

Числовой

Целое

Телефон

Текстовый

9

Стипендия

Логический

Да/нет

Проект таблицы «Дисциплины»

Имя поля

Тип данных

Размер поля

Код дисциплины

Числовой

Целое

Название дисциплины

текстовый

30

Проект таблицы «Оценки»

Имя поля

Тип данных

Размер поля

Код студента

Числовой

Целое

Код дисциплины

Числовой

Целое

Оценки

числовой

байт

Проект таблицы «Преподаватели»

Имя поля

Тип данных

Размер поля

Код преподавателя

Счетчик

Фамилия

Текстовый

15

Имя

Текстовый

15

Отчество

Текстовый

15

Дата рождения

Дата/время

Краткий

Дисциплина

Текстовый

11

Телефон

Текстовый

9

Зарплата

Денежный

Создание таблиц: о Перейдите в режим «Конструктор»
и задайте имя первой таблицы «Студенты»,  о В окне редактора таблиц создайте
структуру таблицы «Студенты»: В столбце «Имя поля» задавайте имена полей
согласно проекта; В столбце «Тип поля» задавайте типы, определенные в проекте.
Размер каждого поля указывается в
свойствах поля на вкладке «Общие» (щелкнуть мышкой по данной ячейке и выбрать
вариант из предложенного списка).
              Задайте
ключевое поле на имени «Код студента»
Закрыть конструктор
таблиц (крестик на вкладке таблицы) и сохранить таблицу (нельзя закрывать всю
базу данных по верхнему крестику).
 Для создания новой таблицы
откройте на ленте пункт «Создание», «Конструктор таблиц».
 Заполните столбцы конструктора и
при сохранении задайте имя следующей таблицы.
 В таблице «Оценки» ключевое поле
задавать не нужно, т.к. данные во всех полях могут повторяться
   Нужно создать
все 4 таблицы.

Задание №2.  Создание форм
Формы необходимы для заполнения и
редактирования записей в таблицах. Для каждой таблицы создается своя форма со
всеми полями таблицы. Для создания формы выполните следующие действия:
Открыть ленту «Создание» и выбрать пункт «Мастер форм»;
Из списка «Таблицы и запросы» выбрать
таблицу, для которой создается форма;
С помощью кнопки со стрелками выбрать все поля таблицы и
нажать «Далее»;
Оставить внешний вид без изменения и нажать «Далее»; Для
завершения создания формы нажать «Готово» Таким образом создать формы для всех
таблиц.
Для изменения внешнего вида формы можно перейти в режим
Макет, вкладка
«Конструктор».

Задание №3.  Заполнение таблиц
 Открыть форму для конкретной
таблицы (двойной щелчок по названию форы);
Заполнить первую запись и прейти на следующую по счетчику
внизу формы.
Коды дисциплин должны быть одинаковыми во всех таблицах.

код студента

фамилия

имя

отчество

номер группы

телефон

стипендия

1

Арбузов

Николай

Николаевич

151

260-15-63

Да

2

Киршин

Петр

Валерьевич

151

110-67-82

Да

3

Кривин

Сергей

Николаевич

151

172-97-21

Нет

4

Крылова

Елена

Петровна

151

130-31-87

Да

5

Кулаков

Григорий

Викторович

151

269-53-75

Да

6

Патрикеев

Олег

Борисович

152

234-11-63

Нет

7

Перлов

Кирилл

Николаевич

152

312-21-33

Нет

8

Соколова

Наталия

Петровна

152

166-87-24

Нет

9

Степанова

Ольга

Витальевна

152

293-43-77

Да

10

Тимофеев

Сергей

Трофимович

      152

260-11-57

Да

Таблица 1. Данные о студентах

Код дисциплины

Название дисциплины

1

Информатика

2

Математика

3

Физика

4

экономика

Таблица 2. Данные о дисциплинах

Код студента

Код дисциплины

Оценки

Код студента

Код дисциплины

Оценки

1

1

4

6

1

5

1

2

5

6

2

4

1

3

4

6

3

5

1

4

4

6

4

4

2

1

5

7

1

4

2

2

5

7

2

3

2

3

4

7

3

4

2

4

4

7

4

3

3

1

3

8

1

4

3

2

5

8

2

3

3

3

4

8

3

3

3

4

3

8

4

5

4

1

4

9

1

4

4

2

4

9

2

4

4

3

5

9

3

4

4

4

4

9

4

4

5

1

5

10

1

5

5

2

5

10

2

5

5

3

5

10

3

5

5

4

5

10

4

5

Код

Фамилия

       Имя

Отчество

Дата рожд.

Дисциплина

Телефон

Зарплата

1

Истомин

Ремир

Евгеньевич

23.10.54

Информатика

110-44-68

8900р.

2

Миронов

 Павел

Юрьевич

25.07.40

Экономика

312-21-40

12000р.

3

Гришин

Евгений

Сергеевич

05.12.67

Математика

260-23-65

7600р.

4

Сергеева

Ольга

Ивановна

12.02.72

Математика

234-85-69

4500р.

5

Емец

Татьяна

Ивановна

16.02.51

Экономика

166-75-33

8900р.

6

Игнатьева

 Татьяна

Павловна

30.05.66

Информатика

 210-36-98

7900р.

Таблица

 3. Данн

ые об оценках

7

Миронов

 Алексей

Николаевич

30.07.48

Физика

166-75-33

8900р.

Таблица 4. Данные о преподавателях.

Задание №4. Создание связей между таблицами
В БД «Колледж» будут
созданы следующие связи между таблицами: таблица «Студенты» —>таблица
«Оценки» (поле Код студента); таблица «Дисциплины» -> таблица «Оценки» (поле
Код дисциплины); таблица «Дисциплины» —> таблица «Преподаватели» (поле Код
дисциплины).
Для создания связей нужно выполнить следующие операции:
Открыть вкладку «Работа с базами данных», пункт «Схема
данных»
Выбрать кнопку «Отобразить таблицы»;
Поочередно выбрать из списка все таблицы базы данных (кнопка
Добавить) Закрыть диалоговое окно.
Установить связи согласно схемы
связи между таблицами (навести мышку на нужный пункт таблицы, нажать левую
кнопку и, не отпуская перетащить на такой же пункт другой таблицы.
 В появившемся диалоговом окне
устанавливать галочку в пункте «Обеспечение целостности связей».
 После окончания должна получиться
следующая схема.

Задание №5. Создание запросов.
1.
Разработайте запрос с параметрами о студентах заданной группы, в
котором при вводе в окно параметров номера группы на экран должен выводиться
состав этой группы.
2.
Создайте запрос, в котором выводятся оценки студентов заданной
группы по заданной дисциплине.
3.
Создайте перекрестный запрос, в результате которого создастся
выборка, отражающая средний балл по дисциплинам в группах.
4.
Разработайте       запрос        на      увеличение          на      10%
  заработной          платы         тех преподавателей, кто получает менее 500
руб.
5.
Создайте запрос на удаление отчисленных студентов.
6.
Разработайте запрос на создание базы данных отличников. 7.        Для всех
созданных вами запросов разработайте формы.

Порядок выполнения
запросов:
Запрос№1 (с параметрами): Отобрать студентов конкретной
группы
Выбрать закладку «Создание», кнопку «Конструктор
запросов»;
Добавить таблицу «Студенты» и закрыть диалоговое окно;
Перенесите все поля таблицы в макет
запроса (двойной щелчок на названии поля в таблице);
 В поле
«Номер группы» в строке «Условия отбора» запишите текст [Номер группы:] (скобки
и двоеточие английский алфавит); Включить выполнение запроса. Значок L.
В диалоговом окне указать номер группы; Указать имя запроса
«Группа» Появится список указанной группы.
Запрос №2. Вывести оценки студентов заданной группы по
заданной дисциплине
 Выбрать закладку «Создание», кнопку «Конструктор
запросов»;
 Добавить таблицы «Студенты», «Дисциплины» и
«Оценки»
 Выберите таблицу «Студенты» и
перенесите поля «Фамилия», «Имя»,
«Отчество», «Номер группы» в окно в макет запроса;
 В
таблице «Дисциплины» выберите поле «Название дисциплины»;  В
таблице «Оценки» выберите поле «Оценки».
 В строке Условия отбора для поля
«Номер группы» введите фразу [Введите номер группы:];
 В строке Условия отбора для поля
«Название дисциплины» введите фразу:
[Введите название дисциплины:];
 Выполните запрос;
 Заполните диалоговые окна и
сохраните запрос под именем «Оценки по дисциплинам»
Задание №6. Создание отчетов
Отчеты по запросам №1 и №2
На вкладке «Создание» на панели «Отчеты» нажать кнопку
«Мастер отчетов»;
В окне Таблицы и запросы выбрать запрос «Группа»;
Перенести нужные поля (можно все) и нажать Далее;
Выбрать уровни группировки (Фамилия) и нажмите Далее и
Готово
При желании можно изменить внешний вид
отчета, перейдя в режим Макета (двойной щелчок по имени запроса, на закладке
Главная, Режим, Режим макета).

Практическое
занятие № 31 – 32

Тема: Работа с электронными каталогами

Практическое занятие № 33

Тема: Компьютерные презентации

Цель занятия: приобрести/отработать навыки создания и
использования презентаций.
Темы
презентации:
1.     Устройство
компьютера
2.     Принципы
работы вычислительной техники
3.     Алгоритмизация
и программирование
4.     Операционная
система Windows
5.     Информационные
технологии
6.     Текстовые
процессор MS Word
7.     Обработка
графической информации
8.     Компьютерное
моделирование
9.     Телекоммуникации
в образовании
10. Электронные учебники
11. Моя будущая профессия
12. Мой любимый колледж
Задание:

Создать презентацию по выбранной теме        презентация
должна содержать не менее 7 слайдов     в слайдах
должна использоваться анимация
 приветствуется
использование графических элементов в оформлении слайдов, звуковое оформление
Порядок и оформление слайдов:
Слайд 1 (заглавный):
1.
надписи – название презентации, авторы -  появляются с
эффектами;
2.
картинка появляется после надписи, добавить эффекты;
3.
после проигрывания слайда автоматический переход к следующему
слайду;  4. фон слайда
отличен от фона других слайдов; Слайд 2 (навигатор):
1.     Заголовок
слайда;
2.
Список подтем из 5-ти элементов, каждый из которых является
гиперссылкой на соответствующий слайд;
3.     Автоматического
перехода слайда нет.
Слайды 3-7 (темы):
1.    название
подтемы, вылетает по буквам, появляется 1-м;
2.    рисунок,
появляется с эффектом  - 2-м,
3.    аннотация
к теме, появляется с эффектом 3-м,
4.
кнопки для перехода к следующему слайду, предыдущему, слайду 2
(навигатору) и завершения показа.

Практическое занятие № 34
Тема: Мультимедийные объекты компьютерной презентации.
Цель занятия: отработать навыки
настройки анимации презентации и использовать различные обекты в созданной
презентации.
 Запуск и начало работы в Ms Power Point
-
Нажмите кнопку Пуск, выберите Программы – Microsoft
 Power Point.
-
Установите переключатель в положение  ‘Пустую презентацию’,
если создаете новую презентацию, или ‘Открыть презентацию’ – если
требуется открыть существующую. ОК.
-
Далее выберите шаблон первого слайда. ОК.
-
Введите информацию, которая будет находиться на слайде.
-
Вставка нового слайда.
-
Выберите команду Новый слайд в меню Вставка.
-
Выберите шаблон слайда. ОК.
-
Введите информацию, которая будет находиться на слайде.
2.   Основной
элемент слайда - надпись.
Вся информация на слайдах хранится в виде
надписей, в которых может содержаться текст, таблицы, списки и др.
Для создания новой надписи на слайде выполните следующие
действия:
- Выберите
команду Надпись из меню Вставка -
Установите курсор в место вставки надписи на слайде. - Заполните надпись информацией.
3.   Форматирование
слайдов.
3.1. Применение
шаблона оформления для всех слайдов.
-
Выберите команду ‘Применить шаблон оформления’ из меню Формат.

-
Выберите понравившийся шаблон и нажмите кнопку Применить (выбранный
шаблон применится ко всем слайдам).
3.2. Изменение
шрифта текста на слайде
-
Выделите форматируемый текст
-
Выберите       команду     Шрифт      из      меню          Формат.
   Установите     параметры форматирования шрифта.
3.3. Изменение
шаблона разметки слайда.
-
Выберите изменяемый слайд.
-
Выберите команду Разметка слайда из меню Формат.
-
Выберите новый шаблон. ОК.

4. Настройка анимации на слайдах.
-
Выберите настраиваемый слайд.
-
Выберите команду Настройка анимации из меню Показ
слайдов.
-
Выберите первый объект для анимации в поле ‘Объекты для
анимации’ и установите любые параметры анимации. На вкладке Порядок и
время установите переключатель ‘Анимация’ в положение автоматически. На
вкладке Видоизменение выберите эффекты анимации по своему усмотрению.
Для просмотра примененных параметров нажмите кнопку Просмотр. ОК.

-
Продолжите настройку анимации для остальных объектов.
5. Настройка смены слайдов.
-
Выберите команду Смена слайдов из меню Показ слайдов.

-
Выберите любой эффект, появляющийся между слайдами.
-
Установите смену слайдов автоматически или по щелчку мыши, выбрав
нужную опцию ‘Продвижение’.
-
Нажмите кнопку Применить ко всем, для единообразной смены
всех слайдов презентации.
6. Показ презентации.
- Выберите
команду Начать показ из меню Показ слайдов.
7. Режимы вывода информации  на экран в Power Point.
-
Обычный – окно разбивается на две части: слева – список
слайдов, справа – содержимое выделенного слайда. Данный режим применяется для
создания и форматирования слайда.
-
Сортировщик слайдов – в окне выводятся последовательно все
слайды. В данном режиме удобно править презентацию, то есть копировать,
перемещать, удалять, менять местами слайды.
Переключение в тот или иной режим
осуществляется выбором соответствующей команды Обычный  или Сортировщик
слайдов из меню Вид.

Практическое занятие № 35 – 36

Тема:  Аудио и видеомонтаж
Цель работы: научиться
монтировать видеофильмы из отдельных файлов, разного типа: графических,
звуковых, текстовых и пр, присваивать различные эффекты. Сохранять проекты в
формате видеофильмов, для дальнейшего воспроизведения. Редактировать готовый
видеофильм.

Технология выполнения работы:
1.
Запустите Windows Movie Maker. Пуск – Программы - Windows
Movie Maker
2.
Настройка интерфейса программы: проверьте меню Вид,
активными являются (установлены флажки) пункты Панель инструментов, строка
состояния, Панель задач.
3.
Рассмотрите в левой части окна Панель задач.
Определите, какие задачи Windows Movie Maker позволяет выполнить.
4.
Займемся монтажом видеофильма. На панели задач
выберите пункт Импорт изображений. Выберите папку Общая
папка\LAI\Заготовки 8\Видео, а в ней  выберите 5-6 графических файлов,
удерживая кнопку CTRL, и щелкните кнопку Импорт.
5.
В центральной части окна на панели Сборник вы видите
ваши выбранные графические файлы. Перенесите их последовательно один за другим
в нижнюю часть экрана в окна раскадровки. 6. Добавим эффекты рисунка. Для этого: Сервис –
видеоэффекты. Просмотрите видеоэффекты и выберите любой понравившейся.
Перенесите его на 1 кадр. В правой части окна располагается плеер, нажмите
кнопку w
(Воспроизведение). Просмотрите эффект в плеере.
Аналогично примените эффекты следующим кадрам видеофильма.
7.
Между кадрами можно установить эффекты переходов. Для этого: Сервис
– Видеопреход. В центральной части окна рассмотрите примеры видеопереходов.
Выберите любой понравившейся, перенесите в нижнюю часть экрана на раскадровку и
установите между двумя соседними кадрами. Аналогично установите видеопереходы
для оставшихся кадров фильма.
8.
Просмотрите результат монтажа в плеере. Есть возможность
предварительного просмотра фильма во весь экран. Для этого: Вид – Во весь
экран.  9. Добавим
титульный кадр и финальный кадр фильма. Для этого: На панели задач выбираем
пункт Создание названий и титров. Выбираем пункт Добавить название в
начале фильма. Вводим название фильма. Измените анимацию текста, его шрифт
и цвет. Поэкспериментируйте, просматривая предварительный результат в окне
плеера. Примените выбранные свойства, щелкнув по кнопке Готово, добавить
название в фильм.
10.
Создайте титры в конце фильма. Выполняйте операции
самостоятельно, аналогично п. 9.
11.
Добавим звуковое сопровождение к фильму. На панели задач
выбираем пункт Импорт звуки и музыки.  Выбираем местонахождения звуковой
информации. В нашем случае воспользуемся готовыми мелодиями, расположенными на
сервере. Мое сетевое окружение – Соседние компьютеры - Great – Music  и
выбираем понравившуюся композицию. Перенесите звуковой файл на раскадровку.
Звуковой файл оказался длиннее фильма, необходимо отрезать лишнее, для этого:
подведите указатель мыши к крайнему правому положению звуковой ленты и
удерживая переместите до нужного места (указатель принимает вид двойной красной
стрелки).
Сохраним созданный проект в идее фильма
под своей фамилией.   Для этого: Файл – Сохранить файл фильма -  Мой
компьютер – Далее – Введите имя файла, например, Попков_9а –
выберите папку своей группы (класса), используя кнопку Обзор – Далее –
Установите флажок в пункте – Воспроизвести фильм после нажатия кнопки готово.
Нажмите кнопку Готово. Подождите немного, фильм сохраняется в
видеоформате.

Практическое
занятие № 37

Тема:
Браузер

Цель работы:
  освоение приемов работы с браузером Internet Explorer; изучение среды
  браузера и его настройка; получение навыков извлечения web-страниц путем
  указания URL-адресов; навигация по гиперссылкам.
Краткие
  теоретические сведения.
Браузер
  – это программа для просмотра web-страниц.
Настройка
  браузера. Все браузеры позволяют выполнить некоторые настройки для
  оптимизации работы пользователей в Интернете. В браузере InternetExplorer
  основная часть настроек содержится в меню Сервис – Свойства обозревателя.
Вкладка Общие позволяет
  задать адрес домашней страницы, которая будет автоматически загружаться в
  окно браузера при его запуске, цвета гиперссылок по умолчанию, название
  шрифта по умолчанию. Здесь же определяется сколько дней будет храниться
  ссылка посещенных страниц в журнале. Кроме того, для ускорения просмотра. Все
  посещенные страницы помещаются в специальную папку, и с помощью кнопки
  Параметры можно задать разные способы обновления таких страниц.
С помощью вкладки
  Безопасность можно создать списки надежных узлов и узлов с ограниченными
  функциями. Зона Интернет будет при этом включать все остальные узлы, не
  вошедшие в эти две папки. Для каждой из них с помощью кнопки Другой можно
  изменить параметры безопасности, установленные дляних по умолчанию. Здесь можно
  запретить выполнение сценариев, отображение всплывающих окон, загрузку файлов
  и т.д.
Вкладка
  Конфиденциальность дает возможность настроить работу с файлами cookie, с
  помощью которых информация о пользователе автоматически передается на сервер.

Вкладка Содержание
  позволяет ограничить доступ к некоторой информации (насилие, ненормативная
  лексика и т.д.).
Вкладка
  Подключения позволяет установить подключение к Интернету.
На вкладке
  Дополнительно можно задать некоторые дополнительные параметры работы
  (отключить загрузку графических изображений, отменить подчеркивание ссылок,
  запретить отладку сценариев и т.д.).
Вкладка
  Программы позволяет определить программы, которые будут по умолчанию
  использоваться службами Интернета (почтовые программы, htmlредакторы и т.п.).

Задание Задание 1. Изучите элементы
  среды Internet Explorer, возможности настройки
этого        браузера.        Занесите        в
         список        надежных        узлов        сайты

http://www.gismeteo.ru, http://www.yandex.ru.
          Запретите   загрузку     файлов. Заблокируйте всплывающие окна.
Задание
  2. Восстановите настройки Internet Explorer по умолчанию.
Задание 3.
  Зайдите на сайт интернет-библиотеки по адресу
  http://www.internetbiblioteka.ru, зарегистрируйтесь. Изучите правила работы с
  библиотекой. Найдите книгу Комоловой Н. "Компьютерная верстка и дизайн.
  Самоучитель". Скачайте ее. Составьте список книг библиотеки по
  информатике. Список сохраните в своей папке в документе MS Word под именем
  ПР20_3.doc.
Задание 4. Изучите новости Смоленской области, открыв, например,
  адрес http://gagarincity.ru/smolnews/. Сохраните последние новости в документе MS Word под именем
  ПР20_4.doc. Задание 5. Зайдите на сайт турагентства по адресу http://agency.travelplus.ru.
Изучите возможности организации тур-поездок
  на ближайший месяц по России. Сохраните ближайшие туры в текстовом документе
  под именем ПР20_4.txt.
Содержание
  отчета
Отчет должен содержать:

1.
  Название работы.
2.
  Цель работы.
3.
  Задание и порядок его выполнения.
4.      Вывод
  по работе.

Контрольные вопросы

1.
Что такое браузер?
2.
Как осуществить настройку браузера?
3.
Для чего нужна адресная строка в браузере?
4.
Как осуществить поиск информации в Интернете с помощью браузера?

Практическое занятие № 38

Тема: Интернет-услуги

Практическое
занятие №41

Тема: Общие ресурсы в сети Интернет

            Цель     работы:
  выработать     практические     навыки    работы     с    форумами,
регистрации,
  настройки и работы в системах

Краткие теоретические
  сведения.

Форум
  – это тематическое общение. В отличие от чата, на форуме обсуждают какую-то
  определенную тему. Можно сказать, что форум – это клуб по интересам. То есть
  форум – это такое место в Интернете, где собираются люди, которых объединяет
  одно увлечение или идея, и общаются на интересующую их тему. Они помогают
  друг другу советами и подсказками, обмениваются жизненным опытом,
  поддерживают друг друга.
Для того чтобы найти форум на интересующую
  тему, можно воспользоваться поисковой системой. Например, открыть сайт yandex.ru
  и напечатать в оранжевой строке поиска «форум интересующая тема». Например,
  «форум кошки».
Для общения в системе мгновенных сообщений ICQ каждому
  пользователю необходимо иметь специальный идентификационный номер, называемый
  ICQ UIN. ICQ – служба передачи мгновенных сообщений в Интернете.
Регистрация в системе ICQ

1.
  Перейдите на страницу http://www.icq.com/join/ru
2.
  Перейдя на страницу регистрации
  ICQ, вы увидите стандартные поля, которые вы должны будете заполнить и после
  нажать кнопку Регистрация. Для успешной регистрации заполнять придётся все
  поля. Рекомендуем обращать внимание на всплывающие подсказки справа - они
  достаточно полезны при возникновении трудностей.

o
  имя, Фамилия - до 20 символов в
  каждое поле;
o
  адрес электронной почты может быть
  использован для входа в систему или
восстановления забытого пароля;
o
  Пароль - у большинства при
  регистрации возникают проблемы с его выбором. Происходит это из-за того, что
  сервис ICQ установил некие рамки для вводимого пароля - он не может быть
  короче 6 и длиннее 8 символов включительно. Он может состоять из заглавных и строчных
  латинских букв и цифр;
o
  Дата рождения - эта информация
  необходима для большей безопасности вашего ICQ UIN, она будет доступна только
  вашим друзьям(изменить это правило можно в настройках приватности ICQ); o Пол; o Защита от роботов - 5-6 цифр, обычно раза с 2-3
  получается распознать их. o Заполнив все поля, нажмите кнопку Регистрация.

3. Если все поля были
  заполнены верно, вы увидите страницу, на которой написано, что для завершения
  процесса регистрации номера аськи нужно нажать на ссылку в письме и чуть ниже
  кнопку для перехода в свой почтовый ящик жмите её.

4.
  В своей почте во Входящих должно
  появиться новое письмо от ICQ Support, откройте его и нажмите ссылку в этом
  письме. Обычно оно приходит в течение 10 минут. Если письмо так и нет во
  Входящих, поищите его во вкладке Спам.
5.
  Итак, вы перешли по ссылке, подтвердив
  тем самым регистрацию и теперь видите страницу, на которой вас информируют о
  том, что вы успешно зарегистрировались в ICQ.
6.
  Для того, чтобы узнать какой номер
  UIN вами зарегистрирован, нужно нажать Скачать в верхнем меню сайта и на
  открывшейся странице в правом верхнем углу вы увидите свою фамилию и имя.
  Кликнув по этой надписи и вы увидите какой ICQ номер вы только что
  зарегистрировали.
7.
  После успешной регистрации, чтобы
  пользоваться новым ICQ номером, вам необходимо скачать бесплатную версию ICQ.

Skype –
  программное обеспечение с закрытым кодом, обеспечивающее шифрованную
  голосовую связь и видеосвязь через Интернет между компьютерами а также
  платные услуги для звонков на мобильные и стационарные телефоны.
Программа также позволяет совершать конференц-звонки
  (до 25 голосовых абонентов, включая инициатора), видеозвонки (в том числе
  видеоконференции до 10 абонентов), а также обеспечивает передачу текстовых
  сообщений (чат) и передачу файлов. Есть возможность вместо изображения с
  веб-камеры передавать изображение с экрана монитора
Регистрация в скайп:

1.
  Для начала вам необходимо скачать
  программу Скайп. После того как программа загрузилась, нажмите на файл
  установки «SkypeSetup».
2.
  Далее после распаковки должно
  открыться окно, в котором надо выбрать русский язык и нажать на кнопку «Я
  согласен - установить».
3.
  Дожидаемся конца установки.
4.
  В открывшимся окне, предварительно
  проверив соединение с интернетом, нажмите на надпись «У вас нет логина?».
5.
  Далее появится окно, в котором и
  произойдет регистрация Скайп. Вам необходимо заполнить все поля (Имя, пароль,
  электронная почта, а также надо будет придумать
уникальный         логин)
         и       нажать на кнопку «Я согласен (-на). Создать учетную запись».
6.
  В появившимся окне вводим свой
  логин и пароль, который указали при регистрации.
Настройка Скайпа - основные настройки Скайпа включают в себя настройку
  аудио параметров (микрофон и наушники) и видео (веб-камера). Обычно
  пользователям самостоятельно не приходиться в ручную настраивать Скайп, все
  необходимые настройки происходят автоматически. Но, не стандартный, старый и
  слабый микрофон или наушники могут потребовать вашего вмешательства.
Для начала попробуйте тестовый звонок, он
  совершенно бесплатен. Вам предложать прослушать сообщение что бы оценить
  качества звука через наушники или колонки, после этого Вам предложат оставить
  свое голосовое сообщение, которое Вы же потом и прослушаете. Это позволяет
  оценить качество работы вашего микрофона и качество передачи звука через
  интернет.

Если
есть проблемы с качеством звука или качеством интернет соединения, то обычно
Скайп сам вам об этом сообщит после тестового звонка и предложит пути решения
проблемы.
Если все
ж вас не устроило качество, то имеет смысл попытаться отключить автоматическую
настройку микрофона и в ручную установить уровень звука Настройка камеры в
Скайпе
Если
камера уже работала до Скайпа, то проблем обычно не возникает, Скайп сам
корректно найдет и настроит веб-камеру. Если веб-камера подключается в первые,
то следует подключить камеру, а после установить драйвера с диска который шел с
камерой.

Задание

Задание
1. Найти с помощью одной из поисковых
систем Интернета форумы по следующим темам:
                              Компьютеры
                              Информатика
 Информационные технологии в строительстве  Информационные технологии
для механиков и т.п.
Зарегистрироваться
на форуме. Предложить на форуме обсуждение интересующего вас вопроса по теме
форума. Сохранить скрин окна форума в текстовом документе под именем ПР25.doc.

Задание
2. Зарегистрироваться в системе ICQ,
настроить систему, найти в системе троих одногруппников, передать им текстовые
сообщения.

Задание
3. Зарегистрироваться в системе Scype,
настроить систему, найти в системе трех одногруппников. Добавить их свои
Контакты. Осуществить видео-звонок одному из них. Выполнить видео-сессию с
тремя одногруппниками одновременно.

Содержание
отчета Отчет должен содержать:
1.
Название работы.
2.
Цель работы.
3.
Описание порядка регистрации на
форумах, в ISQ, в scype.
4.
Вывод по работе.

Контрольные вопросы

1.
Какие формы общения в реальном
времени существуют в Интернете?
2.
Порядок регистрации в ICQ.
3.
Как добавить пользователя в ICQ?
4.
Как установить статус в ICQ?
5.
Порядок регистрации в Scype.
6.
Как осуществить настройку web-камеры
в Scype?
7.
Как добавить пользователя в Scype?

file_name: практические работы НПО.pdf

alt: Практическое занятие №1

alt: СМИ, статистическая отчетность, результаты социологических исследований; назначение и характер использования информации – массовое региональное, ведомственное; форма представления информации – текстовая, цифровая, графическая, мультимедийная; вид носителя…

alt: Содержание работы: Задание №1 1

alt: Задание №3. Ответьте на вопросы: 1

alt: При использовании нелицензионного , то есть измененной пиратами версии, программного продукта, могут возникнуть ряд проблем

alt: Классы программных продуктов: 5

alt: Перечень стандартных программ 1

alt: Желтый 1 0 1

alt: BMP

alt: Содержание работы: Вариант №__

alt: Задание №6. Ответить на вопросы: 1

alt: Кбайт = __ байт = 2 13 бит; г) __

alt: Практическое занятие №5

alt: Развернутая форма записи числа

alt: Число уменьшится в 10 раз. 2

alt: Решение задач 142 5

alt: Закрепление изученного

alt: Закрепление изученного

alt: Практическое занятие №6

alt: Заданы двоичные числа X и Y. Вычислить

alt: Тема: Среда программирования

alt: МОД» (деление по модулю); 3

alt: Практическое занятие № 8

alt: Программа: CLS

alt: Программа: CLS

alt: Содержание работы: Вариант №__

intro: Настоящий комплект практических работ является методическим пособием, предназначенным для проведения практических занятий по программе дисциплины «Информатика», утвержденной для профессии 19.01.17 Повар, кондитер. Зачет по практическим работам студент получает при условии выполнения всех предусмотренной программой работ, после сдачи отчетов по работам при удовлетворительных оценках за опросы и контрольные вопросы во время практических занятий.

информатика

group: Дисциплины

title: КОМПЛЕКТ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ  «Информатика»