extracted_text:
Карточки по русскому языку 4 класс
Тематика карточек
1) Переносное значение слова                                                  1
2) Синонимы                                                                                3
3) Антонимы                                                                                4
4) Главные члены предложения                                            6,8
5) Алфавит                                                                                7
6) Однокоренные слова, корень                                             9,10
7) Ударение, приставка                                                             10
8) Части речи                                                                               11
9) Непроизносимая согласная                                                  15
10) Род имен существительных                                            16,17,18
11) Связь существительного с прилагательным                   20
12) Имя прилагательное                                                             21
13) Род имен прилагательных                                                   22
14) Число имен прилагательных                                              23
15) Время глаголов                                                                      24
16) Предлоги                                                                                25
17) Вставь пропущенные буквы                                    2,5,9,14,19,26
18) Однородные члены предложения                                27,28,30
19) Грамматическая основа                                                       28
20) Знаки препинания                                                         29,31,32,34
21) Сложное предложение                                                           33
22) Члены предложения                                                              35
23) Род имен существительных                                                 36
24) Падеж , падежные окончания                            37,38,39,40,41,50,51,52
25) Склонение                                                                    42,43,44,45,46,47
26) Ь в существительных 3го скл.                                          48,49
27) Число и падеж                                                                          53
28) Падежные предлоги                                                              54,55
29) Склонение и падеж                                                                 56
30) Связь имен прилагательных и существительных         57,59
31) Род имен прилагательных                                            58,64,66,67,69
32) Падеж, падежные окончания                                       60,61,62,63,65
33) Число                                                                                68
34) Изменить прилагательное                                                   70,71
35) Лицо                                                                                72,75
36) Падеж                                                                                73
37) Лицо, число, падеж                                                                  74
38) Местоимение и предлог                                                          76
39) Найти глаголы                                                                       79,82 40) Время                                                                                77,78,80
41) Неопределенная форма                                                            81
42) Спряжение                                                              83,84,85,87,88,89,92,93
43) Время, лицо, число, спряжение                                      86,95,96,97
44) Изменить глаголы                                                                     90
45) Лицо                                                                                90,91,94 Карточка №1
4 класс. Повторение.
Прочитай. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Подчеркни
двумя чертами слова, которые употреблены поэтом в переносном
значении.
Опять заря см..яться стала,
Про ноч.. забыли н..беса,
И переливно задр..жала
На свежей зел..ни р..са.
Карточка №2
4 класс. Повторение.
Вставь пропущенные буквы.
В..лна   б..жит   за   в..лной.   По   морю   л..тит   на   всех   парусах
к..рабль.
Со..нце   л..скает   море   теплыми   луч..ми.   По   берегу   идет
босоногий   мальчик.   Море   п..ет   ему   свою   в..селую   песню.
Быстрокрылые чайки з..вут его в д..лекое путешествие.
Карточка №3
4 класс. Повторение.
Прочитай слова, спиши из каждого ряда те из них, которые
являются синонимами.
Думать, мыслить, размышлять, решать.
Сообщение, известие, рассказ, весть, событие.
Большой, крупный, гигантский, замечательный.
Молчаливый,   неразговорчивый,   немногословный,   болтливый,
безмолвный. Карточка №4
4 класс. Повторение.
Подбери антонимы к данным словам.
Верность –   …, грубость – …, доброта – …, жадность – …,
несправедливость – … .
Слова   для   справок:   справедливость,   вежливость,   неверность,
жестокость, щедрость.
Карточка №5*
4 класс. Повторение.
Прочитай.   Соедини   части   пословиц.   Вставь   пропущенные
буквы.
Нет друга – ищи,
Дружба верна не лест..ю,
Старый дру..
Друз..я п..знаются
Не тот друг, кто потакает,
Сам пр..падай,
Не имей сто рублей,
а имей сто друзей.
а т..варища выручай.
а тот, кто пом..гает.
а нашел – бер..ги.
а правдой и честью.
лучше новых двух.
в беде.
Карточка №6
4 класс. Повторение.
Прочитай  предложения. Спиши. Подчеркни в них главные
члены.   Над   выделенными   буквами   укажи   звуки,   которые   они
обозначают.
В   моём   саду   растёт   старая  яблоня.   Её   посадили   ребята.
Осенью ребята снимут богатый урожай яблок. Карточка №7
4 класс. Повторение.
Прочитай.   Среди   данных   слов   выбери   названия   явлений
природы. Запиши их в алфавитном порядке.
Дом,   гроза,   работа,   метель,   дорога,   дождь,   снегопад,
гололедица,   забор,   мороз,   путешествие,   гром,   иней,   приключение,
роса.
Карточка №8
4 класс. Повторение.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни в каждом
предложении подлежащее и сказуемое.
Я проснулся утром. Из окон лился желтый свет. Это св..тились
осенние лист..я. за ноч.. сад сбросил сухую л..ству. Она л..жала на
з..мле и распространяла сияние. От этого сияния лица людей казались
загорелыми. Так нач..лась ос..нь.
Карточка №9
4 класс. Повторение.
Прочитай   текст.   Подбери   к   тексту   заглавие.   Вставь
пропущенные   буквы.   Найди   однокоренные   слова   и   выдели   в   них
буквы.
Кора м..лодой б..резы темная. Прож..вет береза несколько лет,
и к..ра поб..леет.
Пл..ды   б..рез   часто   называют   с..менами.   Но   это   мал..нькие
орешки. У каждого орешка два мал..еньких крылышка. Ветер может
ун..сить  л..тучие  пл..ды  очень  д..леко.   Уп..дут  крылатые   орешки  в
землю. И начинают расти новые б..резки. Карточка №10
4 класс. Повторение.
Прочитай. Поставь ударение в словах, вставь пропущенные
буквы. В выделенных словах обозначь приставки.
Два   м..лодых   п..тушка
 п..дрались,   и   один   поб..дил.
Поб..ежденный забился под сарай, а поб..дитель взлетел на крышу и
заорал во всё горло: кукареку! Откуда ни возьмись ястреб: схватил
он крикуна и унёс к себе на ужин.
Карточка №10
4 класс. Повторение.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Найди однокоренные
слова и выдели в них корень.
Лисья семья
Недалеко от д..ревни л..сок. В овраге между к..рнями с..сны
глубокая   н..ра.   В   ней   ж..вёт   л..са   и   четверо   л..сят.   Поймала   л..са
зайчонка.   Б..жит   осторожно,   хвост   по   з..мле   распустила,   сл..ды
заметает.   Бросила   зайчонка   в   н..ру   л..сятам   и   л..гла   у   входа.
О.дыхает, а сама прислушивается. Ст..рожит л..сят.
Карточка №9
4 класс. Повторение.
Вставь пропущенные буквы.
В..да,   л..сник,   з..мляника,   сн..жки,   т..жело,   з..лёный,   м..ря,
л..сичка, в..ренье, с..довник, цв..ты, к..рмушка, б..льница, р..ка. Прочитай текст.
Карточка №11
4 класс. Повторение.
Синички
Мне попала соринка в глаз. Пока я её вынимал, в другой глаз
ещё попала соринка.
Я заметил, что ветер несёт на меня опилки. Скоро я увидел, что
маленькие синички стучали носами по сухому дереву. Они добывали
себе насекомых в гнилой древесине.
Работа шла так бойко, что птички на моих глазах всё глубже и
глубже уходили в дерево.
Выпиши   из   текста   существительные,   прилагательные   и
глаголы по образцу:
Существительные: Прилагательные:  Глаголы:
соринка
маленькие
попала
Карточка №14
4 класс. Повторение.
Вставь пропущенные буквы.
Пов..р, п..левой, сн..жок, с..лёный, в..сёлый, п..лянка, стр..лы,
р..чушка, з..мелька, з..мушка, ст..ловая, ст..руха, скв..рец, цв..тущий,
л..сёнок, л..сточек, ст..ричок. Карточка №15
4 класс. Повторение.
Вставь в словах, где нужно, букву Т, объясни.
Бессовес..ный,
  горес..ный,
завис..ливый,
древес..ный,   лес..ной,   крепос..ной,   мес..ный,   телес..ный,   ус..ный,
соглас..но.
  доблес..ный,

Карточка №16
4 класс. Повторение.
Определи род имен существительных.
Пёс,   щенок,   овчарка,   собака,   река,   озеро,   море,   пруд,   ель,
тополь, дерево, берёза, гусь, гусыня, гусёнок, мальчик, юноша, дядя,
дедушка, отец, папа, мама, мать, ребёнок, дитя, весна, лето, осень,
день, ночь, утро, варенье, повидло, джем.
Карточка №17*
4 класс. Повторение.
Прочитай   пословицы.   Найди   имена   существительные,
определи из род. Выпиши только существительные среднего рода.
Обед узнают по кушанью, а ум по слушанью. Маленькое дело
лучше большого безделья. Береги платье снову, а здоровье смолоду. Карточка №18
4 класс. Повторение.
Запиши,   вставляя   пропущенные   буквы,   слова   в   три
столбика.   В   первый   столбик   напиши   имена   существительные
женского рода, во второй – мужского, в третий – среднего рода.
М..локо, м..рковь, м..рковка, ябл..ко, ябл..ня, яг..да, яг..дник,
сах..р,   п..м..дор,   ..гурец,   кр..пива,   пш..ница,   р..бина,   к..ртофель,
к..ртошка, щ..вель.
Карточка №19
4 класс. Повторение.
Прочитай   пословицы   и   поговорки.   Вставь,   где   нужно,
пропущенные буквы.
Скупой   богач..   б..днее   нищего.   Лучше   горькая   правда,   чем
кр.сивая лож.. . День да ноч.. – сутки прочь. Своего д..тёныша грач..
называет беленьким, а ёж.. – мягоньким.
Карточка №20
4 класс. Повторение.
К   существительным   подбери   подходящие   по   смыслу
прилагательные.
Прибыл (скорый, быстрый, торопливый) поезд. Папа надел на
рыбалку   (старую,   древнюю,   старинную)   шляпу.   Стояла   (горячая,
жаркая,   знойная)   погода.   Пирог   получился   (мокрый,   сырой,
влажный). Мама надела (долгое, длинное) платье. От фонтана летели
(водяные, водные, водянистые) брызги. Карточка №21*
4 класс. Повторение.
Прочитай.
  Какие
  прилагательные

употреблены
неправильно? Исправь ошибки.
Дети пошли в игральную комнату. Я играл в футбол с соседним
мальчиком. Ах, как надоел этот рыбий суп! Сытый кот свернулся
клубочком и задремал.
Карточка №22
4 класс. Повторение.
Измени   прилагательные   по   родам,   допиши   окончания.
Укажи род, выдели окончания прилагательных.
Дружн.. класс, дружн.. семья, дружн.. семейство; спел.. рожь,
спел.. яблоко, спел.. арбуз; зл.. собака, зл.. ветер, зл.. животное; остр..
ум,   остр..   слово,   остр..   боль;   горяч..   пора,   горяч..   блюдо,   горяч..
человек.
Карточка №23
4 класс. Повторение.
Составь   словосочетания   с   прилагательными   и
существительными из скобок, изменяя прилагательные по числам.
Вставь пропущенные буквы.
В..сёлый   (каникулы),   ст..ринный   (часы),   м..сной   (консервы),
лё..кий   (санки),   праз..ничный   (торты),   грус..ный   (напевы),   поз..ний
(заморозки), ненас..ный (вечера).  Карточка №24
4 класс. Повторение.
Прочитай. Поставь глаголы в прошедшем времени. Вставь
пропущенные буквы.
Прощание журавлей
В з..лотые осенние дни готовятся к ..тлёту журавли. П..кружат
они над р..кой и потянутся в дальние тёплые страны.
Через л..са, через п..ля, через шумные г..рода л..тят журавли. С
высоты слышатся их прощ..льные г..лоса.
Карточка №25
4 класс. Повторение.
Спиши, вставляя нужные предлоги. Выдели окончания имён
существительных.
Пойти … школу – прийти … школы
поехать … Минск – приехать … Минска
войти … автобус – выйти … автобуса
пойти … стадион – прийти … стадиона
Карточка №26
4 класс. Повторение.
Вставь пропущенные буквы.
Хорошо, что снова лето,
снова со..нце высоко,
что в..да в пруду нагрета,
как п..рное мол..ко.
Х..р..шо, что рож.. густая
голубую п..ёт р..су, что встр..чают птич..и стаи
нас и в поле, и в л..су. Карточка №27
4 класс. Предложение.
Прочитай   текст.   Вставь   пропущенные   буквы.   Найди   в
тексте предложения с однородными членами. Какими членами
предложения они являются?
Петух
Я   с..дел   во   дворе   на   лавочке   и   см..трел   на   п..туха.   П..тух
разгуливал по мол..дой травке и кл..вал букашек. И алый гребень, и
пушистый хвост, и точёные шпоры горели, сверкали, перел..вались на
со..нце.
Карточка №28
4 класс. Предложение.
Прочитай   текст.   Выпиши   из   него   предложения   с
однородными членами, подчеркни в них грамматическую основу.
Лиса
Лиса не всегда строит себе нору. Она часто занимает чужую.
Живут лисы в степях, в лесах и в горах. Лисы передвигаются быстро
и ловко. Не каждая собака догонит лису.
Лисы – хорошие охотники. Мышиный писк они слышат за сотни
метров.
Карточка №29
4 класс. Предложение.
Прочитай   стихотворение.   Спиши,   вставь   пропущенные
буквы   и   знаки   препинания.   Какими   членами   предложения
являются однородные члены? Подчеркни их.
Ост..рожно ветер
из калитки выш..л
постуч..л в ..кошко проб..жал по крыше. Карточка №30*
4 класс. Предложение.
Прочитай, дополни предложения однородными членами.
Картофель, …, … и … продаётся в овощном магазине.
В   продовольственном   магазине   можно   купить   …,   …   и   …   .
Одежда, …, … и … продаются в универмаге. Марки, …, … и …
можно   купить   на   почте.   А   в   хозяйственном   магазине   продаются
кастрюли, …, … и … .
Карточка №31
4 класс. Предложение.
Прочитай. Вставь пропущенные знаки препинания.
Он скучает по деревьям
по звенящему ручью
по скворечне по деревне
по соседуворобью.
Карточка №32
4 класс. Предложение.
Прочитай. Вставь пропущенные знаки препинания.
Рано утром на рассвете
умываются мышата
и котята и утята
и жучки и паучки. Карточка №33
4 класс. Предложение.
Прочитай. Найди два сложных предложения. Подчеркни в
них главные члены.
Что такое айсберг?
Айсберги состоят из огромных глыб льда. Они плавают в морях
и океанах. Льдины возвышаются над водой на несколько десятков или
даже   сотен   метров.   Подводная   часть   айсберга   намного   больше
видимой.   Айсберг   занимает   такую   площадь,   что   на   нём   мог   бы
разместиться целый город.
Карточка №34
4 класс. Предложение.
Прочитай.   Вставь   пропущенные   буквы   и   расставь   знаки
препинания.
Кошка
Кошка   кралась   в   осенней   тр..ве.   Она   затаивалась   прыгала   и
опять садилась п..дстерегать добычу.
Потом   она   п..вернула   в   д..ревню   и   вся   её   дикость   пропала.
Даже шаги сделались д..машними. А потом я увидела её в сумерках
около дв..ра. В т..мноте св..тились два з..лёных фонарика.
Прочитай. Разбери по членам предложения.
Карточка №35
4 класс. Предложение.
Стаи птиц улетают
прочь за синее море,
все деревья блистают
в разноцветном уборе. Карточка №36
4 класс. Имя существительное.
Прочитай   пословицы.   Вставь   пропущенные   буквы.   Укажи
род имён существительных.
Слово – сер..бро, м..лчанье – зол..то. Видна птица по п..лёту.
Учен..е – путь к умен..ю. Правда в огне не горит, в в..де не тонет.
Т..рпенье и тру.. всё перетрут. Без труда не вынешь и ры..ку из пруда.
Карточка №37
4 класс. Имя существительное
Измени существительные по падежам. Запиши, поставь в
словах ударение, выдели окончания.
И. (Кто? Что?)
 сосна, слон
Р. (Кого? Чего?)
_____________________________
Д. (Кому? Чему?)
_____________________________
В. (Кого? Что?)
_____________________________
Т. (Кем? Чем?)
_____________________________
П. (О ком? О чём?) _____________________________
Карточка №38
4 класс. Имя существительное
Измени существительные по падежам. Запиши, поставь в
словах ударение, выдели окончания.
И. (Кто? Что?)
Р. (Кого? Чего?)
Д. (Кому? Чему?)
В. (Кого? Что?)
Т. (Кем? Чем?)
 берёза, кот
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________ П. (О ком? О чём?) _____________________________ Карточка №39
4 класс. Имя существительное
Прочитай.   Вставь   пропущенные   буквы.   Обозначь   падеж
существительных, выдели их окончания.
За деревней  т..нулась роща. У рощи собирались дети. Через
рощу прох..дила тр..пинка. Дети х..дили в рощу за цв..тами.
Карточка №40
4 класс. Имя существительное
Прочитай.   Вставь,   где   это   нужно   пропущенные   буквы.   К
выделенным формам слова поставь вопросы. Обозначь падеж.
Врач.. вош..л в комнату и увидел кроватку. Кроватка ст..яла в
углу   комнаты.  В   кроватке  лежал   б..льной   ребёнок.  У   кроватки
с..дела   мать.   Врач..   подошёл  к   кроватке.   Он   накл..нился  над
кроваткой и сказал, что у малыша ангина.
Карточка №41
4 класс. Имя существительное
Прочитай   предложения.   Укажи   падеж   выделенных
существительных. Подчеркни главные члены предложений.
1. Портфель  лежал   на   столе.   Наташа   сложила   учебники  в
портфель.
2. Мама повесила пальто сушить. Пальто немного промокло
под дождём.
3. Саша   повесил  полотенце  на   верёвку.  Полотенце  быстро
высохло. Карточка №42
4 класс. Имя существительное.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Обозначь склонение.
С..лдат, д..рога, путь, сч..стье, рад..ость, юн..ша, нитка, нить,
зеркало,   с..бака,   м..рковка,   м..рко..ь,   к..ртошка,   к..ртофель,   реч..,
плащ, шалаш, шинель, медаль, рояль.
Карточка №43
4 класс. Имя существительное
Вспомни и запиши в столбик по четыре существительных
каждого склонения.
1 скл.
…
…
…
…
2 скл.
…
…
…
…
3 скл.
…
…
…
…
Карточка №44
4 класс. Имя существительное
Прочитай.   Найди   в   тексте   имена   существительные   1го
склонения, выдели окончания. Укажи их род, число, падеж.
Дедушка   Дуров   всю   жизнь   работал   в   цирке.   Дети   любили
выступления животных. Дуров научил собаку Рыжку решать задачу.
Она показывала лапой на большой карте Чёрное и Белое моря. Карточка №45
4 класс. Имя существительное
Прочитай.   Вставь   пропущенные   буквы.   Подчеркни   имена
существительные 2го склонения.
Воскр..сенье,   ф..враль,   в..гон,   дождь,   здоров..е,   врач,   сах..р,
гор..зонт, в..кзал, зол..то, ал..ея, морковь, пятница, огород, женщ..на,
муж..ина, ч..ловек, инж..нер, п..льто, ябл..ко, с..нтябрь.
Карточка №46
4 класс. Имя существительное
Прочитай   слова.   Вставь   пропущенные   буквы.   Подчеркни
имена существительные 3го склонения.
Щавель, богатырь, печ.., пальто, л..донь, воскресен..е, медаль,
ф..враль, мыш.., рож.., жизнь, помощ.., б..рёза.
Карточка №47
4 класс. Имя существительное
Прочитай.   Вставь   пропущенные   буквы.   Укажи   падеж
существительных 3го склонения.
К волку вдруг пришла б..да:
он кост..ю ч..ть не подавился.
Журавль свой нос по шею
засунул к волку в пасть,
и с трудност..ю б..льшою кость выт..щил,
и стал за тру.. пр..сить. Карточка №48
4 класс. Имя существительное
Прочитай.   Вставь,   где   это   нужно,   букву  Ь.   Подчеркни
существительные 3го склонения.
Гараж.., ключ.., молодёж.., печ.., мыш.., ландыш.., сторож.., ёж..,
калач.., врач.., вещ.., тиш.., доч.., скрипач.., грач.. .
Карточка №49
4 класс. Имя существительное
Прочитай   слова.   Найди   существительные   3го   склонения,
составь с ними словосочетания.
Образец: серая мышь.
Морковь,  морковка, площадь,  площадка,  помощник,  помощь,
мышь, мышка, тетрадь, тетрадка.
Карточка №50
4 класс. Имя существительное
Составь   и   запиши   словосочетания.   Выдели   окончания
существительных и укажи падеж.
Подарить   (дедушка),
  рассказать   (подруга),
  показать
(учительница), помогать (мама), дать (собака). Карточка №51
4 класс. Имя существительное
Прочитай   слова   из   песенки.   Вставь   пропущенные   буквы   и
укажи в скобках падеж существительных.
От улыбк.. (   ) станет всем св..тлей:
И сл..ну и даже маленькой улитк.. (   ).
Так пускай повсюду на з..мле (    ),
Словно лампочки, включ..ются улы..ки!
Карточка №52
4 класс. Имя существительное
Прочитай.   Вставь   пропущенные   буквы.   Определи   падеж
существительных, выдели окончания.
Ты г..рдись своим отцом,
Знатным гражданин..м,
Но и сам будь м..лодцом,
А не только сын..м.
Карточка №53
4 класс. Имя существительное
Прочитай.   Составь   из   данных   групп   слов   предложения,
чтобы   выделенные   слова   были   в   них   первыми.   Укажи   число   и
падеж имён существительных.
В, пришли, мальчики, лес.
В, они, дупло, дереве, увидели.
Мальчик, старший, в, запустил, дупло, руку. Орехи, в, были, дупле.
Это, домик, белки, был. Карточка №54
4 класс. Имя существительное
Прочитай   предложения.   Вставь   подходящие   по   смыслу
предлоги. Укажи падеж имён существительных.
Будь внимателен … словам. Обращайся почаще … словарям.
Значение неизвестных слов ищи … толковом словаре. Если не знаешь,
как пишется слово, не обойтись … орфографического словаря.
Карточка №55
4 класс. Имя существительное
Прочитай.   Поставь   имена   существительных   в   скобках   в
форму творительного падежа. Запишите текст.
Давай будем
Дружить друг с (друг)
Как птица – с (небо),
Как травы – с (луг)
Как ветер – с (море),
Поля – с (дожди),
Как дружит солнце
Со всеми нами.
Карточка №56
4 класс. Имя существительное
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Определи склонение и
падеж существительных.
Каждый гденибудь ж..вёт:
Рыба – в речк.., в норк.. – крот,
За..ц – в пол.., мыш.. – в солом.., Я – в б..льшом кирпичном дом.. . Карточка №57
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай   текст.   Найди   в   нём   прилагательные   и
существительные,   к   которым   они   относятся.   Подчеркни
прилагательные   волнистой   линией,   существительные   –   одной
чертой. Выдели окончания прилагательных.
Светлячок
Была тёмная ночь. В глубокой траве светится зелёный огонёк.
Мы   разглядели   в   высокой   траве   маленького   червячка.   Он   казался
крошечным фонариком. В тёплые летние дни вдоль тропинки много
маленьких светлячков. Тёмная трава украшена зелёными огоньками.
Карточка №58
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай слова. Подбери к данным прилагательным имена
существительные   и   запиши   их   в   виде   словосочетаний.   Обозначь
род прилагательных, выдели окончания.
Образец: серебристый иней.
Прозрачная,   глубокое,   красный,   тихий,   звёздная,   солнечное,
дождливая, разноцветная.
Карточка №59
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай.   Дополни   текст   подходящими   по   смыслу
именами прилагательными. Вставь пропущенные буквы.
Зима
Пришла … зима. Стоят … морозы. Земля п..крылась … снегом.
Спит … лес. В … снег спрятались …ёлочки. … мороз сковал воду в
озер.. . … жители давно готовы к зиме.
Для справок: морозная, крепкие, зимний, пушистым, сильный, лесные. Карточка №60
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы и допиши окончания
имён прилагательных. Укажи падеж имён прилагательных.
По опушкам среди б..рёз прячутся в тр..ве крепк.. б..ровики,
розовеют   млкр..   сыроежки.   Словно   мал..   ребята,   толпятся
красноголов.. подосиновики. Важно стоят нарядн.. мухоморы.
Карточка №61
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай.   Вставь   пропущенные   буквы.   Выдели   окончания
имён прилагательных и укажи их падеж.
В зеркало залива
Сонный лес гл..дит;
В чащ.. молчаливой
Т..мнота л..жит.
Карточка №62
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай.   Вставь   пропущенные   буквы.   Выдели   окончания
имён прилагательных и укажи их падеж.
Улыбнулись сонные берё..ки,
Растр..пали шёлковые косы.
Ш..лестят з.. лёные серё..ки,
И горят серебряные росы. Карточка №63
4 класс. Имя прилагательное.
Просчитай. Вставь подходящие по смыслу прилагательные.
Выдели окончания прилагательных и укажи падеж.
Утро в лесу
Было … утро. В … овраге журчал … ручей. В кустах заливался
…   соловей.   В   поле   колыхалась   …   рожь.   В  воздухе   слышалась   …
песня жаворонка. … солнышко всё выше поднималось по … небу.
Для справок: тёплое, лазурному, весёлая, голосистый, летнее,
глубоком, золотистая, звонкая, прозрачный, яркое.
Карточка №64
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай. Допиши окончания имён прилагательных. Укажи
их род, выдели окончания.
Древн..       столица,   дальн..       дорога,   прекрасн..       пение,
мелодичн..    песня, местн..    радио, интересн..      экскурсия, зимн..
пальто, ранн..     капуста.
Карточка №65
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы и допиши окончания
имён прилагательных.
Стояла ранн..       весна. Вечерело. Я забрёл на топк..       лесн..
болото. В светл..         сосняке леж..т снег. А в тёпл..     ельнике сухо. Вокруг   уд..вительная   тиш..на.   только   дрозд   на   елов..         верхушке
высвистывает л..ниво и звонко. Карточка №66
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай.   Вставь   имена   существительные   –   названия
деревьев. Выдели окончания прилагательных и укажи их род.
Коренастый, крепкий и могучий многолетний …… .
Наклонилась над рекой грустная развесистая …….. .
Всех прекрасней кудрявая, белоствольная ……… .
Карточка №67
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай. Вставь подходящие по смыслу прилагательные в
нужной форме. Укажи их род и падеж.
На небе появилась  …………. туча. Поднялся …………. ветер.
Хлынул   …………….   дождь.   Давно   не   было   такого   ………………
дождя!   Но   вот   туча   пронеслась,   и   золотом   стала   переливаться
………………. , …………………. Трава.
Для справок: сильный, молодая, сочная, огромный, обильный,
проливной.
Карточка №68
4 класс. Имя прилагательное.
  Прочитай.
  Запиши   данные   словосочетания   во
множественном числе. Выдели окончания имён прилагательных.
Жаркий день, короткая ночь, красивый цветок, быстрая река,
ароматное яблоко, зелёный лист, быстрый ручей. Карточка №69
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай.   Допиши   окончания   прилагательных.   Укажи   их
род, выдели окончания.
Берёза
Берёза – самое любим.. русск.. дерево. С глубок.. древности у
всех   словянск..   народов   весной   чествовали   берёзу.   Её   украшали
разноцветными лентами, вокруг неё водили хороводы.
Сколько   песен   сложено   о   белоствольн..,   кудряв..,   стройн..
берёзе,   сколько   посвящено   ей   нежных   стихов,   сколько   написано
знаменитых картин.
Карточка №70
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай.   Поставь   данные   прилагательные   в   форме
родительного падежа. Выдели окончания. Составь предложение с
одним из прилагательных в форме родительного падежа.
  Яркий,   красивое,   лунный,   вечерний,   морской,   песчаный,
зимний, любимое, светлый, счастливое.
Карточка №71
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай.   Раздели   текст   на   предложения.   Допиши
окончания прилагательных и вставь пропущенные буквы.
Кончилась летн..        ноч..   над берёзов..     рощей занимается
утренн..     заря тр..ва покрыта  прохладн..      росой уже проснулись
певч..   птицы скоро взойдёт тёпл..    солнце. Карточка №72
4 класс. Местоимение.
Прочитай. Подчеркни местоимения, укажи их лицо. Найди
предложение с тремя однородными сказуемыми.
Умная белочка
Однажды я собирал в лесу грибы и увидел белочку. Белочка
долго   бежала   за   мной.   Я   понял:   она   решила,   что   я   срезал   гриб,
который принадлежит ей. Она страшно обиделась. Белка разрешила
проследить за мной и вернуть гриб. Я вынул из корзины боровик и
положил   его   на   пенёк.   Белочка   подскочила   к   нему,   схватила   и
понеслась прочь. Так мы помирились.
Карточка №73*
4 класс. Местоимение.
Прочитай. Укажи падеж местоимений.
Увидел меня, приготовил для тебя, горжусь им, встретился со
мной, беспокоюсь о нём, гуляю с ней, вспоминаю о тебе.
Карточка №74
4 класс. Местоимение.
Прочитай и отгадай загадку. В скобках укажи лицо, число,
падеж местоимений.
Ты (                         ) упала мне под ноги,
Растянулась вдоль дороги.
На меня (                            ) ты так похожа,
Будто я (                            ) шагаю тоже.
Т_  _  ь Карточка №75*
4 класс. Местоимение.
Прочитай.   Вставь   подходящие   по   смыслу   местоимения.
Укажи их лицо.
Карлсон прилетел.
Малыш услышал слабое жужжание.   _____     становилось всё
  _____
громче.   Скоро   мимо   окна   пролетел   толстыйчеловечек.
замедлил ход и сказал:
– Привет! Можно ____  здесь на минуточку приземлиться?
– Да, пожалуйста,  ответил Малыш и добавил:  А что, трудно
_____   так летать?
– Ни   капельки,   потому   что   ______     самый   лучший   в   мире
летун. Но ______  не советую, увольню, похожему на мешок
с сеном, подражать ______  важно произнёс Карлсон.
– Как _____   зовут? – спросил Карлсон.
– Малыш. А _____   ?
– А _____   зовут Карлсон!
– Привет,   Карлсон!   А   сколько   ______         лет?   –   спросил
Малыш.
– Сколько   ______     лет?   –   переспросил   Карлсон.      ______
мужчина в самом расцвете сил. Больше ______     ничего не
могу сказать.
Карточка №76
4 класс. Местоимение.
Прочитай. Подбери к местоимениям подходящие по смыслу
предлоги. Подчеркни гласные в слабой позиции.
  с тобой
___ тебя
___ тебе
____ меня
____ мне
____ мной
____ вам
____ нас
____ нами Карточка №77
4 класс. Глагол.
Прочитай.   Найди   сложное   предложение.   Подчеркни
главные члены сложного предложения, укажи время глаголов.
Ночь. Уснули улицы.
Тише, туча, тише!
Гулкие дождинки
Не роняй на крыши.
Сны приходят к детям,
Фонари зажглись.
Тише, тише, ветер!
В окна не стучись.
Карточка №78
4 класс. Глагол.
Прочитай   стихотворение.   Вставь   пропущенные   буквы.
Обозначь время глаголов.
Жарко веет ветер душный,
Со..нце руки обожгло,
Надо мною свод в..здушный,
Словно син..е ст..кло.
Пру.. л..ниво сер..брится,
Жизнь поновому л..гла…
Кто сегодня мне приснится
В ле.. кой сетке гамака? Карточка №79
4 класс. Глагол.
Прочитай слова. Подчеркни  глаголы.
Зелень,   зеленеть,   прыжок,   прыгать,   соль,   солить,   зелёный,
говорить, разговор, путать, путаница, писать, письменный, сочинять,
сочинение, проверка, проверять, пение, петь, запевать.
Карточка №80*
4 класс. Глагол.
Прочитай.   Раздели   текст   на   предложения.   Подчеркни
грамматические основы предложений. Укажи время глаголов.
День наступил
Звенит по камешкам ручей река шумит с криком летит к нам
стая   журавлей   луг   покрылся   ковром   из   пёстрых   цветов   весело
жужжит   пчела   она   перелетает   с   цветка   на   цветок   солнце   весело
глядит на прекрасную картину дня скоро наступит вечер.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни глаголы в
Карточка №81
4 класс. Глагол.
неопределённой форме.
Когда в..евать вам
Придётся друг с дру..кой –
К..даться сне..ками,
Сражаться поду..кой,
на случ..й припомните
мудрую реч..:
лупите не в силу –
противника надо
предельно беречь,
чтоб, значит,
надолго хватило. Карточка №82
4 класс. Глагол.
Прочитай глаголы. Подбери к ним антонимы.
Помнить, дать, смеяться, купить, найти, открыть, налить, одеть,
надеть, принести.
Для   справок:   забыть,   плакать,   взять,   потерять,   продать,
закрыть, раздеть, вылить, снять, отнести.
Карточка №83
4 класс. Глагол.
Прочитай слова. Подчеркни глаголы 1 спряжения, выдели
окончания.
Носят, строят, куют, дарят, собирают, поднимают, поёт, спит,
идёт, решаем, кричит, говорит, читаете, тает, расцветают.
Карточка №84
4 класс. Глагол.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Укажи спряжение
глаголов, выдели в них окончания.
Перед метелью
Синее небо закрывают тучи. Поднимается сильный ветер. Он
раскачивает дерев..я, клонит их к з..мле. сыплет густой колюч..й снег.
За ноч.. снег покроет всю землю. Карточка №85
4 класс. Глагол.
Прочитай.   Подчеркни   глаголы  II  спряжения.   Выдели
окончания.
Плывут, даёт, стоят, ловит, стучат, пишут, собирают, разводят,
любят, кормит, строишь, рубят, поют.
Карточка №86
4 класс. Глагол.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Укажи время, лицо,
число и спряжение глаголов.
В родном краю
Как х..рошо в р..дном краю!
Ты всех счас..ливее на свете,
В с..дах скв..рцы тебе п..ют,
С тобою друж..т тёплый ветер.
Карточка №87
4 класс. Глагол.
Прочитай.   Вставь   пропущенные   буквы.   Найди   сложное
предложение   и   подчеркни  в   нём  главные   члены.   Над   глаголами
укажи спряжение.
Счас..ливая ошибка
М..ня пугал так сильно Страх
В потёмках у ворот,
Что я в испуг.. крикнул «ах!»
Совсем наоборот.
Я крикнул «ха!», и мигом Страх
З..бился под забор…
Он струсил сам! И слово «ах» Я п..забыл с тех пор. Карточка №88
4 класс. Глагол.
Прочитай глаголы. Укажи над ними спряжение.
Копать,   ловить,   сидеть,   плавать,   стелить,   отдыхать,   вить,
солить, решать, сажать, водить.
Карточка №89
4 класс. Глагол.
Вставь   пропущенные   буквы.   Укажи   спряжение   и   выдели
окончания глаголов.
Упустиш.. голову рыбы, за хвост её не поймаеш.. .
Из песни слов не выкинеш.. .
На час отстанеш.. – за день не догониш.. .
Скажеш.. – не воротиш.., напишешь – не сотрёшь, отрубиш.. –
не приставиш.. .
Карточка №90
4 класс. Глагол.
Прочитай пословицы. Поставь глаголы в форму 2го лица
единственного числа.
(Поспешить) – людей (насмешить).
Не (разгрызть) ореха, так и ядра не (съесть).
Какую дружбу (завести), так и жизнь (прожить).
Без труда не (выловить) рубку из пруда.
Как (посеять), так и (пожать).
(Упустить) минуту – (потерять) час. Карточка №91*
4 класс. Глагол.
Прочитай. Подчеркни в тексте глаголы 2го лица. Выдели
окончания.
В дороге
На   Востоке   на   вопрос   «Хороший   ли   это   человек?»   иногда
отвечают: «Не знаю, я с ним в дороге не был».
Да, если хочешь узнать человека ближе – отправляйся с ним в
дальнюю дорогу. Чем дольше идёшь по жаркой пустыне, тем лучше
понимаешь, кто с тобой рядом. В дороге увидишь черты характера
человека,   его   манеры,   воспитанность.   В   пути   надо   привыкать   к
обстановке,   понимать   людей,   быть   к   ним   внимательными,   не
нервничать изза пустяков.
Карточка №92
4 класс. Глагол.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Укажи спряжение и
выдели окончания глаголов.
Тракторист дела..т самое главное дело в деревне. Он паш..т,
се..т, воз..т, стро..т. Он жнёт, кос..т, расчища..т новые земли под поля.
Тракторист заготавлива..т корма, подвоз..т их на ферму.
Карточка №93
4 класс. Глагол.
Вставь   пропущенные   буквы.   Выдели   окончания   глаголов   и
укажи их спряжение.
П..ёт зима – аука..т,
М..хнтый лес баюка..т
Стозвон..м сосняка. Карточка №94
4 класс. Глагол.
Прочитай   глаголы   3го   лица   единственного   числа.   Вставь
пропущенные буквы. Укажи спряжение глаголов.
Загон..т,   бега..т,   обгоня..т,   вид..т,   поддерж..т,   услыш..т,
прилета..т, ищ..т, наход..т, дыш..т, обижа..т, ненавид..т, составля..т,
верт..т, завис..т, помога..т.
Карточка №95
4 класс. Глагол.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Укажи число и лицо
глаголов настоящего времени.
Алмазы
Когда в солнечное утро, лет..м, пойдёш.. в лес, то на полях, в
траве   увид..ш..       алмазы.   Все   алмазы   эти   осл..пительно   блестят   и
сияют   на   со..нце   разными   цв..тами.   когда   подойдёш..   ближе   и
разглядиш.., что это такое, то увидиш.., что это карли росы собрались
в треугольных л..стах тр..вы и блестят на со..нце.
Карточка №96
4 класс. Глагол.
Вставь   подходящие   по   смыслу   глаголы   в   прошедшем
времени. Выдели в них окончания, укажи род.
На груди бойца   ________     медаль. Яблоко _______ под ноги
Алёнке. Гусь медленно _________  к пруду. Чернила _________  по
столу.   Во   двор   с   радостным   лаем   __________   собака.   В   зале
___________  рояль.
Слова   для   справок:   вбежать,   блестеть,   упасть,   подойти,   стоять,
разлиться. Карточка №97
4 класс. Глагол.
Прочитай.  Озаглавь  текст.  Вставь  пропущенные  буквы.   У
глаголов в прошедшем времени укажи род и число.
________________
Пришла в..сна. Запели птицы. Со..нце согрело землю. В л..су на
ложбинке п..бежал ручей. Вот на пути он замет..л под к..рнями старой
б..рёзы норку. Зв..рёк ещё с ос..ни разыскал это укромное м..стечко.
Хол..дный   ручей   забрался   в   постельку   ежа   и   разбудил   его.   Ёж
выбрался из своего убежища.
Свеж..й в..терок разносил по лесу в..сенние зап..хи. Ёж лёг на
спинку и постав..л со..нцу своё брюшко.
Карточка №98
4 класс. Наречие.
Прочитай   стихотворение.   Вставь   пропущенные   буквы.
Подчеркни наречия.
Пекарь сапожнику к сроку
сшить сап..ги поруча..т,
ну, а сопожник без хлеба
много ль нашьёт, натача..т?
Так и выход..т обычно:
Всё, что мы дела..м,  нужно.
Значит, давайте трудит..ся
Чес..но, усердно и дружно. Карточка №99
4 класс. Наречие.
Прочитай   слова.   Укажи   сверху   какой   частью   речи   они
являются.
Весёлый, веселье, весело, красивый, красота, красиво, высокий,
высоко,   высота,   тёплый,   тепло,   теплота,   вежливость,   вежливо,
вежливый, громкость, громкий, громко.
Карточка №100
4 класс. Наречие.
Прочитай. Укажи спряжение глаголов и подчеркни наречия.
Бушует талая вода,
Шумит и глухо, и протяжно.
Грачей пролётные стада
Кричат и весело, и важно.
Карточка №101
4 класс. Наречие.
Прочитай   глаголы.   Составь   и   запиши   словосочетания   с
данными глаголами и наречиями. Запиши словосочетания вместе
с вопросами.
Образец: рассказывает (как?) интересно.
Опускается, играют, поют, работает, пишет, читает.
Для справок: выразительно, грамотно, весело, дружно, добросовестно,
медленно. Карточка №102
4 класс. Наречие.
Прочитай. Подчеркни наречия.
 Что ты строишь? – в один голос закричали удивлённо Ниф
Ниф   и   НуфНуф.   –   Что   это   –   дом   для   поросёнка   или
крепость?
 Дом для поросёнка должен быть крепостью – спокойно и
уверенно ответил им НафНаф и продолжал работать.
Карточка №103
4 класс. Наречие.
От данных имён прилагательных образуй наречия.
Весёлый, смешной, дружный, свободный, солнечный, дорогой,
горячий.
Карточка №104
4 класс. Наречие.
Прочитай наречия. Найди среди них синонимы и запиши их
парами, вставляя буквы.
Образец: высоко – низко.
Высоко, бли..ко, ак..уратно, рядом, опрятно, печ..льно, гла..ко,
криво,   медленно,   грус..но,   ровно,   тихо,   вокруг,   кругом,   ласково,
нежно, ни..ко, прямо, хол..дно, жарко.

file_name: карточки по русскому языку 4 класс.doc

description: проб..жал по крыше.

description: Я – в б..льшом кирпичном дом.. .

description: Я п..забыл с тех пор.

intro:
Наверное, в каждом классе есть учащиеся, которые часто теряются, выходя отвечать к доске. Независимо от причин такого детского поведения, наша задача помочь ребёнку, создать ему комфортные или приближённые к ним условия, в которых он сможет наиболее полно.	Такую роль могут выполнить карточки для индивидуальной работы.
 Карточки для индивидуальной работы по русскому языку для 4 класса можно использовать при изучении нового материала и при закреплении. По желанию можно изменять задания.

title: Карточки по русскому языку для 4 класса


extracted_text:
ЗАГЛАВНАЯ БУКВА «Д».
К. Д. УШИНСКИЙ, «МОЕ ОТЕЧЕСТВО»
(«Букварь», с. 98–99, Прописи № 4, с. 19)
Цели: познакомить с заглавной буквой «Д», научить писать заглавную букву
«Д», учить давать характеристику звуков; воспитывать любовь к России.
О б о р у д о в а н и е :   географическая   карта   России,   иллюстрации:   различные
уголки   России,   родной   город   (поселок);   русский   богатырь,   ребус,   Кремль,
кабинет Президента, город СанктПетербург; фонограммы «Гимн России», песня
«Моя Россия».
Х о д   у р о к а
I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.
– Сегодня мы отправимся в путешествие по дорогим сердцу родным местам,
милым краям нашей Родины – России. Научимся писать заглавную букву «Д».
Ты, России моя, дорогие края,
Ты, Россия, родная, безбрежная.
За твою красоту,
За твою доброту
Я люблю тебя, Родина светлая.
В. Харитонов
II. Введение в тему.
«Человеку нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца», – писал К.
Паустовский.
Наша страна многонациональна. У каждого народа свои обычаи, сказки, своя
музыка,   свои   танцы,   песни,   но   государственные   символы   России   почитают   и
знают все.
(Заранее подготовленный ученик исполняет роль Знайки.)
В нашей постоянной рубрике «Хочу все знать!» выступление Знайки… (имя
ученика) о символах государства.
– В мире много государств. Они отличаются языком, традициями, символами.
Символами нашего государства являются гимн, герб, флаг. У нас очень красивый
герб. На нем изображен двуглавый золотой орел на фоне российского флага. Орел – символ   солнца, небесной  силы  и бессмертия. Российский  флаг  – это
трехцветное полотнище. Третий символ – гимн, его слушают везде и всегда стоя.
(Аудиозапись гимна.)
III. Изучение нового материала.
(Учитель читает стихотворение М. Пляцковского «Какие бывают слова».)
Есть сладкое слово – конфета,
Есть быстрое слово – ракета.
Есть кислое слово – лимон,
Есть слово с окошком – вагон.
– Какие еще бывают слова? (Вежливые.)
– Назовите их.
– У каждого из вас есть любимые слова. Назовите их.
Но есть одно слово, самое дорогое, самое важное для всех людей. Это слово –
Родина. (Запись слова на доске.)
– Что же такое для человека Родина? (Ответы детей.)
–  Послушайте   стихотворение   З.   Александровой  «Родина»  и   сравните   свое
мнение с мнением автора.
Если скажут слово – Родина,
Сразу в памяти встает
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной московский двор,
В лужах первые кораблики,
Над скакалкой топот ног
И большой соседней фабрики
Громкий радостный гудок.
Или степь, от маков красная,
Золотая целина…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!
–  В   чем   ваше   мнение   о   Родине   не   совпадает   с   мнением   автора?  (Автор
рассказывает о маленькой Родине, а мы говорим о всей стране, о России.)
На д о с к е  записаны слова:
Родина
родина – Прочитайте. Чем отличаются эти слова? (Одно – с большой буквы, другое –
с маленькой.)
– Сравните географическую карту России и иллюстрацию различных уголков
России. Можно, глядя на карту, сказать, что это наша Родина?
– А на иллюстрации? (Да.)
Когда мы говорим о государстве, то пишем слово Родина, когда мы говорим о
конкретном уголке, месте, где вы родились, то пишем – родина.
 Р а б о т а  по учебнику.
а) Первичное восприятие.
– Прочитайте название текста на с. 99. (Наше Отечество.)
– Сделайте предположение, о малой или о большой родине будет этот текст.
(О нашей общей родине, отечестве, о России.)
–  Прочитайте   ключевые   слова,   записанные   на   доске.  (Отечество,   отцы,
Родина, матушкаРоссия, государство, язык.)
– Прочитайте имя автора этого текста.
(Далее нечитающие дети находят в тексте и подчеркивают слова, которые они
могут прочитать, а читающие читают весь текст.)
– Сколько слов вы подчеркнули? (Вопрос тем детям, которые только учатся
читать.)
б) Чтение текста с комментариями.
– Как ласково назвал автор нашу Родину? (Матушка.)
– Почему Родина подругому называется Отечество? (Зачитывается второе
предложение. Вывод: «отцы» и «Отечество» – однокоренные слова.)
– Найдите в тексте однокоренные слова к слову Родина. (Родились, родные.)
– Определите корень. (Корень род.)
– Найдите и прочитайте пословицу. (Одна у человека родная мать – одна у
него и Родина.)
– Подчеркните пословицу в тексте. Это главная мысль.
– Что нового узнали вы из текста?
– Рассмотрите иллюстрацию. Какова главная мысль? (Родная земля красива,
просторна, свободна, милосердна.)
(Учитель   готовит   иллюстрации   родного   города   (поселка),   продумывает
беседу о родном крае.)
Ф и з к у л ь т м и н у т к а И. п. – полуприсед в широкой стойке ноги врозь.
Руки, согнутые в локтях, соединены внизу так, что
пальцы одной руки касаются локтя другой.
1 – выпрямляя ноги, руки в стороны.
2 – и. п.
3 – выпрямляя ноги, руки вверх, прогнуться.
4 – и. п.
Дятел жил в дупле пустом,
Дуб долбил, как долотом.
 З н а к о м с т в о  с заглавной буквой «Д».
(Показ иллюстрации: русский богатырь.)
–  Это русский богатырь Добрыня Никитич. Кто о нем слышал? Кто видел
мультфильм?
Сейчас   он   научит   вас   писать   правильно   и   красиво   первую   букву   своего
прославленного имени. (Показ учителем на доске и объяснение написания.)
Начинаем писать букву сверху так, как пишется первый элемент в букве «Г»,
внизу пишем петлю, касаемся строки, закругляем вверх.
 Р а б о т а  в Прописи.
а) Письмо буквы «Д».
– Обведите элементы и букву «Д».
– Прочитайте слог. (Ди.)
– Какое соединение? (Верхнее.)
– А у сочетаний Дл, До? (Нижнее.)
– Обведите до конца строки.
–  На следующей строчке попробуйте  самостоятельно написать «Д», «Ди»,
«Дл», «До».
– Какие еще буквы будут иметь верхнее соединение с буквой «Д»? (Ду, Ды,
Дш, Дт, Дп.)
– Запишите.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
Поработали мы дружно,
А теперь поспать нам нужно.
Тише, тише, тишина
В нашу комнату вошла.
Деткам снится сладкий сон, Нравится ребятам он.
б) Написание слов и предложений.
– Прочитайте предложения.
– Запишите их, заменяя рисунки словами, а печатные буквы письменными.
– Прочитайте слова и предложения орфографически правильно.
 Р а б о т а  по учебнику.
– Прочитайте слова, написанные с большой буквы «Д». (Дима, Даша, Дина,
Диана, Двина, Даугава.)
– Почему они написаны с большой буквы? (Это имена собственные.)
– Разделите их на две группы. (Имена и названия рек.)
IV. Закрепление и обобщение.
– Объясните смысл пословиц:
Родина – мать, умей за нее постоять.
Нет ничего краше, чем Родина наша.
Кто Родине изменяет, того народ презирает.
– Какой город называют сердцем нашей Родины? (Москву.)
–  Почему?  (Это столица нашей страны. Там живет и работает наше
правительство.)
– Где находится кабинет Президента? (В Кремле.)
(Показ фотографий или иллюстраций.)
– Какой город России называют северной столицей? (СанктПетербург.)
– Какие достопримечательности есть в нашем городе? (Ответы детей.)
–  Что считать родиной – родной город или Россию?  (И то, и другое, это
большая и малая Родина.)
–  Послушайте   стихотворение   и   определите:   о   какой   родине   идет   речь,
большой или малой?
Россия, Россия – края дорогие,
Здесь издавна русские люди живут.
Они прославляют просторы родные –
Раздольные русские песни поют.
(Звучит фонограмма песни «Моя Россия».) V. Итог урока.
– Наше путешествие подходит к концу.
– Чему мы научились? (Отличать большую родину от малой и т. д.)
– Дополните предложения на с. 98 учебника.
–  Дома   (по   желанию)   нарисуйте   иллюстрацию   на   тему   «Родной   край»,
подберите пословицы о Родине.

intro:
(«Букварь», с. 98–99, Прописи № 4, с. 19)
Цели: познакомить с заглавной буквой «Д», научить писать заглавную букву «Д», учить давать характеристику звуков; воспитывать любовь к России.
Оборудование: географическая карта России, иллюстрации: различные уголки России, родной город (поселок); русский богатырь, ребус, Кремль, кабинет Президента, город Санкт-Петербург; фонограммы «Гимн России», песня «Моя Россия».

русский язык

group: Дисциплины

title: Конспект урока по  обучению грамоте 1 класс,УМК Школа 2100, "Тема:  "ЗАГЛАВНАЯ БУКВА «Д». К. Д. УШИНСКИЙ, «МОЕ ОТЕЧЕСТВО» "


extracted_text:
1. на начало. Звучат позывные Нового года. Выходят ведущие.
Вилия. Добрый вечер!
Динар. Хәерле кич!
Вилия. Новый год – замечательный праздник. Праздник детства, исполненья мечты!
Динар. Ну, а самое главное – это где мы можем хотя бы на время забыть об уроках,
ОГЭ и ЕГЭ.
Вилия. Да, а еще это праздник, где мы можем шутить и смеяться, веселиться от всей
души и сегодня он необычен еще и тем, что в программе с самого начала вас ждет
новогодняя дискотека, отдохнуть после которой нас приглашает праздничное кафе
“Зимняя сказка”.
Динар. Сегодня на нашем вечере присутствуют уважаемые учителя и директор школы!
И чтобы ненароком в разгаре веселья не забыть о самом главном, позвольте уже сейчас
для поздравительного выступления пригласить к микрофону нашего директора,
уважаемую Рузилю Алмасовну! 2.фанфары
Вилия. Спасибо, Рузиля Алмасовна! (слово гостям, если будут приглашены).
(стихотворение про Новый год и т.п.)
Динар. Ну что ж, пора начинать наш праздник и пока еще наши девочки заняты
последними приготовлениями к празднику, а мальчики по обычаю – стесняются,
приглашаем открыть новогоднюю дискотеку нашим уважаемым учителям  красивым
новогодним вальсом. 3.вальс; 4дискотека 80х для учителей, используя время и
настрой ребят)папка диджей 10 класс
Дискотека продолжается.  Прозвучали несколько композиций, после которых слышны
возмущения.
Марат. Ребята, в чем дело? Мы так и будем тусить без Деда Мороза? Всетаки Новый
год.
Вилия. Может задерживаются, скоро подойдут, зачем париться…
Айгуль. И зачем вам Дед Мороз? У нас же дискотека!...(продолжают с большим
весельем танцевать
Никита. По традиции, без Деда Мороза и Снегурочки нельзя.
Динар. О! Снегурочка! Было бы весело. Никита, у тебя есть знакомая Снегурочка!
Никита. Да, гдето был у меня номер… Так… Снегурочка из РДК, а нет… у нее
основная программа… А нука,  Дворец Молодежи… О! Она занята аж до середины
января, Дом пионеров…
Вилия. Никита, так заказывать Деда Мороза и Снегурочку надо было заранее. Ну вот
какой Дед Мороз сейчас к нам придет?
Никита: Ну, у меня есть знакомый режиссер, может у него найдется ктонибудь…
Марат. «Ктонибудь…» И сколько нам еще развлекать всю эту публику?
Вилия. Кстати, Айгуль, Марат, вот вы этим и займитесь, а мы с Никитой чтонибудь
придумаем… Динар, за аппаратурой проследи!
Марат. А че мыто?
Айгуль. Ага, делать нам больше нечего. Это вам было поручено составлять
программу… Да, и кстати, Вилия, и эта ваша программа  скукота… Пойдем, Марат,
пусть выплывают сами. Марат. Да, ваще – отстой! (демонстративно уходят, Марат неодобрительно
свистит, шум, гам.  Динар пытается продолжить дискотеку, увеличивая
динамику. Подбегает Никита.
Никита. Все нормально. (шепчет Вилии радостную весть).
2
Вилия. Урра, ребята! К нам едет режиссер! Да, и между прочим, он будет снимать
клип с Дедом Морозом и Снегурочкой в нашей школе! (Никита пытается еще что
то объяснить).
Вилия. Никита, но это же здорово! Для своего клипа артистов на роль Деда Мороза и
Снегурочки этот режиссер предлагает выбрать  среди нас! Представляете?! Супер!!!
Динар: Отлично, Вилия! А пока он в пути, давайте сами устроим кастинг на роль Деда
Мороза и Снегурочки?
Все вместе: да давайте 5.фанфары на кастинг
Леди энд джентельменс! Приглашаем Вас принять участие в кастинге на роль Деда
мороза и Снегурочки. Возраст и пол участников не ограничен. Нам нужны свежие идеи,
неординарные личности. Пусть Новый год станет поистине незабываемым.
Динар. С каждого класса просим по одной девочке и одному мальчику.
Конкурсы:
1) Родина Деда Мороза? (Великий Устюг )
2) кто ввел традицию – каждый год украшать елку на новый год? (Петр 1)
3) новогодний салат(оливье)
4) продолжите фразу новогодних приключений «Один… (дома)
5) Дед Мороз иии (мешок с подарками)
6) новогодний фрукт (Мандарин)
7) ну и контрольный вопрос, как на татарском звучит «с Новым годом, друзья!» (Яңа ел
белән, дуслар!»).
Вилия. Пока, нет лидеров, но все молодцы! Теперь следующее задание:

Конкурс песен.6. АнтКыш Бабай белэн бергэ Кар Сылу килэ Диляра Даниил
Динар. У нас нет специального жюри, но чтобы выбрать среди участников Деда
Мороза и Снегурочку будет достаточно ваших аплодисментов! Итак, мы будем
называть имена конкурсантов, а ваша задача что? (аплодисменты). Вы правильно все
поняли. Итак, первая пара…. (и т.д.) И я рад объявить победителей – это Диляра и
Даниил, 9 класс! 7. Заставка овации; 5. Фанфары  на кастинг и победителям
Вилия. Дед Мороз – Даниил и Снегурочка – Диляра! Браво! Дед Мороз! Каюмов, ты
куда?! Держите Деда Мороза, он убегает. Даниил, стой! Ой, режиссер,  он уже здесь!
Снегурочка, подойдите ко мне! (наряжает ее в стилизованный наряд Снегурочки,
Динар бежит за Даниилом и одевает на него колпак Деда Мороза)
8. Снимается клип. Кыш Бабай
9.Ремикс 20 век фокс
Марат. Всё, снято! Всем спасибо! Киностудия «НьюАрт» представляет вам своих
лучших диджеев для вашей новогодней дискотеки! Диджей Дед Мороз и мобильный
диджей Снегурочка! С Новым годом!
10. Ремикс с Новым годом, флешмоб (Даниил) Даниил. Спасибо, Диляра и всевсевсе! Это был самый суперский новогодний
флешмоб! Хотя надо отметить, друзья, что самыйсамый массовый флешмоб,
занесенный в Книгу рекордов Гинесса, состоялся в Чикаго,  на авеню Мичиган
 8 сентября 2009 года, под песню группы «Black Eyed Peas» и число участников
насчитывалось...  Считать их было, не пересчитать. Это было нереально круто! А вот
сколько сегодня нас на нашей новогодней дискотеке? Кто первым сможет сосчитать,
того ждет замечательный приз! Для этого всевсевсе выходим на площадку  и
танцуем... папка диджей.Диляра
Диляра. А я в свою очередь хочу вас проинформировать, да и посоветовать,               3
запоминайте факты из версий, который сегодня вы услышите, так как самый
внимательный участник сегодняшнего вечера обязательно получит обязательный приз
по итогам обязательной программы “Эрудит”...
Даниил. Кит әле, Диляра! Нинди “эрудит”? Думаешь, у них чтото останется в
котелках, после таких безбашенных треков, которые сейчас снова заставят их скакать и
вертеться...
Диляра. В том то и подвох, призто – наикрутейший и тот, кто захочет его получить,уж
постарается запомнить хотя бы пару фактов. Да, еще я заявляю, что я тоже участвую!
Даниил. Это вызов? Значит, я так понимаю, что я должен запоминать коечто из того,
чем ты тут будешь всем заливать, а ты...
Диляра. А я – твой... бред... О нет!
Даниил. Давай! По рукам!
Диляра. По рукам! Давай, ставь трек! Танцуем!
Танцевальная пауза.(папка диджей)
Диляра. Как музыка? Кому не нравится?! Диджей Дед Мороз! Ты слышал?!
Напомниаю, что он всетаки – Дед Мороз, зацените его волшебные наушники, которые
помогут ему угадать желания классов услышать  свои композиции. Сейчас он стукнет
своим волшебным посохом и... эту площадку займет... 10 класс!
Папка Дискотека 10 класса.(Даниил)
Даниил. Как вам все завидовали! Без никаких заморочек, просто играла ваша музыка и
вы отрывались тут по полной. Слышь, Снегурочка, давайка заморочим их нашими
заморочками....
Диляра. А может просто заморозим?
Даниил. Не вопрос... Где, Снегурочка, мой посох волшебный?
Диляра. Посохом?! Дед Мороз, может просто варежкой заколдованной?
Даниил. Сказал, посохом! Значит посохом! Дед Мороз я или нет?! Неси давай, без
разговоров. Совсем распутилась... Своей “варежкой” вязаной..,то есть заколдованной
сама будешь колдовать. Ну что, 10 класс, не уходим, все остаемся на местах. Поиграть
хочу с вами в игру интересную. Посохом стукну – музыка заиграет, вам всем плясать
надо будет, стукну другой – застынете на месте, кто шелохнется, того огрею посохом и
заберут его мои архангелы на небеса...
Диляра. (заикаясь) Да..Данил, ой то есть, Дедушка, ты что?!
Даниил. Успокойся, просто – выбывут. Игра такая – на выбывание. Кто останется –
приз! А приз хороший   ...жизнь подарю... Да шучу я... Кстати, где мой мешок с подарками, не утащил никто? Смотри, не уследишь, тебя саму посохом огрею,
Снегурочка! Ну что, готовы?!
11. Игра “Замри отмри”.(Диляра)
11.1.11.12 для игры замри отомри
Диляра. Итак, первый приз сегодняшнего вечера разыгран и его получает из рук Деда
Мороза...
Даниил. Как это – получает. Он(а) еще не получает... Песенку пусть споет, ну или хотя
бы стих расскажет... Когда эт я просто так подарки раздавал? Совсем детство
позабыли? Повырастали тут по два метра...
Диляра. Но ведь он (дальше или “она”) в игре самым стойким  оказался...
Даниил. Так и я могу...  Тем более за такойто подарок. Давай, рассказывай свой
стишок!                         Выступление участника(получает приз).
Даниил. На, получай свой приз! Молодец! И правда, так хорошо стало! Как в детстве!
Так может хоровод замутим, а Снегурочка? Давайка, организуй!
Диляра.                   Нука, взялись все за ручки, встали дружно в хоровод.
И зайчишки, и лисички,  собрался лесной народ!
12.Хоровод “В лесу родилась елочка”(Даниил)
4
Даниил. Ай,молодцы, порадовали Деда Мороза. Ну и мне порапорапорадовать,
пойдука я к пульту. Чтото расчувствовался я...
Диляра. Да, пока наш диджей Дед Мороз  занят подборкой треков, слушайте то,чем я
вас сейчас удивлю. Если бы он знал, что в этой старой новогодней песне, которой
уже больше 150 лет,  есть еще пара куплетов, то он наверное заставил бы вас спеть их
все. Кстати, я не сомневаюсь, что вы знаете автора текста (Раиса Адамовна Кудашева).
А вот мелодию к ее песне не написал, а скорее всего напел своей маленькой дочурке
Верочке вовсе не какойто там композитор или музыкант, а обычный кандидат обычных
естественных наук, нашей с вами  всем знакомой обычной биологии, обычный
агрономом Леонид Карлович Бекман. Во как! Запоминайте, эрудиты! Лилия
Нагимовна, между прочим,  Ваш коллега! Вы часом не пишете песни в свободное от
нас время? Ну что ж, наш диджей готов пригласить всех на площадку! Продолжаем
нашу новогоднюю дискотеку!
13.Ремикс в лесу родилась елочка (Даниил)
Танцевальная пауза – папка диджей
Папка 11 класса
Диляра. Кого я вижу на площадке.?! Это кричит, вопит, сопит от удовольствия 11
класс! Это их музыка наполнила сейчас зал и я понимаю их настроение. Давайте
поддержим их аплодисментами! Давайте! Зажигайте!
Диляра. Ну что, наверное. Уже догадываетесь, что Дедушка Мороз вас просто не
отпустит. Никто никуда не разбегается. Кстати, так никто не посчитал, сколько было
нас в самом начале. Нас стало больше или меньше, неужели ктото убежал? Дедушка
Мороз, им не нравится наша программа! Наверное, настала пора моей заколдованной
варежке... Даниил. Не вопрос, то есть,  не время, Снегурка. Сначала пересчитать их надобно.
Нука встали все по росту, а теперь по размеру носов...ушей...ступней. Считаешь,
Снегурка. Ты записывай, записывай. Теперь делить будем. Рыжих отдельно,
белобрысых отдельно, лысых в одну кучу... Так... Теперь – голубоглазастые,
кареглазые, просто глазастые – то есть у кого самые большие глаза и наоборот, кто на
нас глядит через щелку? Так, записала, разделила?  Сколько там их набралось по
кучам?
Диляра. Рыжие ___штук, лысые ____штук, голубоглазые____штук,
кареглазые____штук, глазастые______штук, узкоглазые_____...
Даниил. Нука, сколько там узкоглазых? Кто такие? Вот, кто к нам относится с
недоверием! Этих дальше поделить,  остальных  умножать будем...
Диляра. Как это, умножать?!
Даниил. Каккак!... Таблицу умножения не знаешь? Дважды два – четыре, пятью
пять.... Ну?! Че смотришь? Ну?...
Диляра. ...Двадцать пять...
5
Даниил. Двадцать пять! Совершенно верно. А не шесть, а не семь... Это я совсем. Тоже
из детства помнится.
Диляра. Ты объясни, что собираешься делать?!
Даниил. Снегурочка! Играть! Я – Дед Мороз! И в детстве, заметь...  Я тоже был когда
то милым, забавным маленьким ребенком, а не всегда старым дряхлым стариком. И в
детстве я очень любил играть в жмурки. Где твои волшебные шарфики? Пока этим
двоим с узкими глазами завяжем их прищуренные глазки, потом, когла они поймают
еще когонибудь,  им тоже завяжем глаза. Вот так и будем умножать ряды
“узкоглазых”, пока не останется – один, но самый шустрый, глазастый, ногастый. Игра
тоже на выбывание. Вообщем, ты меня поняла?
Диляра. Ято – вроде бы поняла.А вы, ребята?!
14. Игра “Жмурки”(Даниил)
Диляра. Вот и победитель!
Даниил. Таак... Иди сюда, шустряк! Молодец! Приз, конечно, твой! Но условия мои
знаешь,  порадуй Дедушку Мороза,  спой песенку, стихи почитай.
Выступление участника (приз).
Диляра. Дедушка Мороз! А когда в мои игры поиграем? Я тоже приготовила для ребят
игры, и причем не такие отстойные, как твои...жмурки. Тоже мне, удивил...
Даниил. Даа, представляю, какие ты им игры приготовила,  “правда  или  желание”?..
Диляра. Забей! Дедушка Мороз! Мои игры как раз  новогодние! Давай лучше собирай
себе команду, а я соберу себе! По 10 участников! Итак, кто быстрее соберет команду?
На старт. Внимание, лови!музыка
Командные игры:
15. игра (Вилия) Шапка, шарф и рукавицы.
  Итак, слушаем внимательно, уважаемые команды. А ты, Дедушка, показывай! Значит
первый участник одевает шапку, шарф, рукавицы, добегает до стула, всё это
снимает,оставляет на стуле, возвращается обратно и ударом ладошки передает эстафету следующему игроку, который также бежит к стулу, но все это надевает,
возвращается к команде и передает следующему участнику и шапку.и шарф, и
рукавицы. Разрешается помогать,но помогает только тот, на ком были эти предметы?.
Всем понятно? Готовы? Приготовились! На старт! Внимание! Марш!
Итак, победила команда Деда Мороза (Снегурочки). Не отчаивайтесь, ребята. Ничего
не поделаешь. (на тот случай если команда Снегурочки проиграла) Молодцы, ребята! Я
не сомневалась в своей команде! Мы – супер! (если команда выиграет). Всем
участникам сладкие призы от Деда Мороза
16.игра Снеговик(Вилия)
Снеговик
 А теперь я попрошу вас двоих на правах капитанов вместе со мной и Дедом Морозом
собрать себе команды по 3 участника.
Итак, перед вами четыре команды, каждой из которых нужно выбрать участника для
роли будущего Снеговика. Так хорошо, теперь вас прошу встать каждого по своему
центру. Задача участников команд облепить “снежинками”, то есть ватными дисками
своего Снеговика. За небольшой промежуток времени, когда будет играть музыка, вам
необходимо налепить их как можно больше. С сигналом стоп, музыка остановится и мы
полюбуемся на вашего Снеговика и та команда, которая наберет болльше ватных
дисков, та будет считаться победительницей.
И вот они симпатягиснеговички! Давайте посчитаем, сколько налепилось на них
“снежинок”. Итак самый снежный Снеговик оказался у команды (имя капитана), за что
их Снеговик получает главный приз этого конкурса!.
Даниил. Ну всевсе, хватит играть, подарки метут, как снег на позёмке! Вон мешок
совсем похудел бедный. Идитеидите танцевать. Дискотека сегодня, а не аттракционы.
6
17. Заставка Жадина (Диляра)
Танцевальная пауза – папка диджей
Диляра. Дед Мороз! Еще два класса ждут сегодня свою музыку на сегодняшней
дискотеке! Не терпится увидеть их на площадке и первыми из них зажигает  9 класс!
Даниил.  Дайтека я посмотрю на этих танцоров! Задамка я им вопросики и проверю,
чтото подозрительные они какието, неадеквадратные, то есть неадекватные. Нука,
быстро отвечайте хором:
Вы, друзья, пришли сюда, чтоб повеселиться?..
Мне раскройтека секрет: ждали Дедушку вы?..
Вас морозы, холода напугать сумеют?..
Вы у ёлки как всегда  танцевать вы не готовы?..
Праздник  это ерунда, поскучаем лучше?..
Дед Мороз принёс конфет, кушать будете их?..
Со Снегуркой вы всегда поиграть готовы?..
Растолкаем без труда всех вокруг? Конечно...
Никогда не тает лёд  в это верите вы?..
Спеть у ёлочки куплет в хороводе нужно?..
Ну вот, я же говорил, чтото с ними не в порядке. Нука, встаньтека ко мне сюда
поближе, ровно в строй, в одну шеренгу, в две, теперь в колонну по три в ряд, по
одному! Диляра. Дед Мороз, ты кто  Ильдар Газинурович?! Раскомандовался тут! …
Даниил. Не мешай мне… Так, давайте по очереди   закрой глаза, встань на одну ногу и
правой рукой дотронься до своего носа. (Молодец! Держи приз!; Зачет! или  Ага!
Этого к директору!; Упалотжался; Три круга по залу!)
Диляра. Слушай, а чтото в тебе есть от нашего учителя физкультуры… Нука,
повернись, теперь руки в карманы… Дед Мороз! У меня идея! А не провести ли нам
шоупародий на наших уважаемых учителей?
Даниил. Снегурочка, ты что, на всю голову отморожена?! Кто осмелится их
пародировать, тем более в конце четверти?! Не смотри на меня так,  я в этом не
участвую… И подарков все меньше и меньше…Пойдука я… поищу, может там где
то…
Диляра.  А давайте спросим у учителей. Уважаемые учителя, поднимите пожалуйста
руки те, кто не боится увидеть себя со стороны? То есть узнать то, какими мы вас
видим: спешащими по школьному коридору или обьясняющими тему у доски…Итак,
будь что будет, конкурс объявлен и я жду заявки  самых отважных, неустрашимых и
самых артистичных участников! Давайте  смелее, смелее! Ваша задача – спародировать
походку или манеру учителя, а оценкой послужит реакция зрителей. Если они узнают в
вашей пародии учителя. .. Вот, например, я попробую показать… Ну что, угадали?
Надеюсь, у вас получится лучше! Ну, вперед, мои смелые маленькие друзья! А вы
найдите разницу, дорогие зрители!
7
18. Заставка Большая разница Конкурс пародий (Даниил)
19.Ремикс Учат в школе
Диляра. Наш Дедушка Мороз пропал, исчез вместе с мешком с подарками, так что
награждать вас нечем будет, дорогие артисты. Давайте дружно позовём!
Все вместе. (зовут Деда Мороза)
20.Ремикс Дед Мороз (Диляра)
Даниил. Да тут я тут! Как всё прошло? Никто не пострадал?
Диляра. Это будет известно после каникул, а может и раньше. А пока награждать
будем, пусть порадуются напоследок!
21.Заставка фанфары оскар(Айгуль)
Итак, числом зрительских голосований победителем в номинации – “ Лучшие манеры”
становится __________  и ему вручается приз... Что это?
Даниил. Да я тут оскаров нарисовал... для награждения. А то призов... всем не хватит.
Диляра. О! Бронзовая статуэтка, господа! Кстатия, версия для эрудитов  первое
вручение премии «Оскар» состоялось в 1929 году. До 1976 года прямая трансляция
церемонии проводилась каналом «NBC», с тех пор права на неё принадлежат каналу
«ABC». А нашу бронзовую статуэтку впервые получает будущая звезда киноискусства
заставка оскар _____________! Браво! Браво! Хотя с манерами переборщил,
сочувствую!
 Серебряную статуэтку в номаниции “Лучшая походка” получает заставка оскар
____________! Давайте поаплодируем счастливому обладателю этой премии! Хорошо
ходил, чувствую, много побегать придется! И наконец, для вручения главной премии этого конкурса  Золотого Оскара
приглашаем победителя в номинации “Лучшая речь” заставка оскар ______________!
Желаю, чтобы эта речь не была последней в твоей школьной жизни! Браво! Браво!
Давайте еще раз поаплодируем нашим осмелившимся смело показать все стороны
наших уважаемых учителей!
Даниил. А вас,уважаемые учителя приглашаем вместе с нами на нашу дискотеку, где
вы можете по полной оторвать уши этим наглым актёришкам, как можно больнее
отпинать их наглые самолюбия и лишить уверенности в завтрашнем дне!
Танцевальная пауза – папка диджей; папка 8 класса(Диляра)
Диляра. И сегодня на нашей площадке мы наконец видим 8 класс! Посмотрите, какие
они разные, какие активные! Давайте освободим для них площадку, так как с ними я
собираюсь провести танцевальный конкурс “Мы разные”. Сколько вас?  Вам нужно
разделиться на 8 команд по три участника
3.  папка 22. Танцевальный конкурс “Мы разные”.(Даниил)
Каждой команде я покажу движения старых,добрых, знакомых всем вам танцев под
музыку. У каждой команды будет свой маленький танец, который вам нужно будет
вдохновенно станцевать. Начнем с вас. Любите макароны?
1. Для вас танец “макарена”. Всем знаком этот танец, просто немного вспомним ее
незамысловатые движения. Давайте повторим еще раз вместе со мной. Замечательно.
2. Вам, мне кажется подойдет стиль “диско”. Тоже простой танец с такими
движениями. Знаете? Ну конечно, не раз, наверное, видели своих бабушек, как они
“зажигают” иногда на своих вечеринках. Молодцы. Итак, давайте вместе повторим.
3 Кстати, а это любимый танец наших прабабушек, которые они, между прочим
танцевали на новогодних елках. Версия для эрудитов.  Это финский танец и называется
он леткаенка. Прообразом этого танца послужил шуточный образ             8
пингвинов и танцуется он так. Можно взяться за плечи и вместе со мной!
4.Вам, ребята, что предложить? Так, давайтека в рокнролле покривляемся. Весело и
смешно. Вот так. Вместе со мной. Браво, молодцы!
5. А вы не хотите ли поразмять свои красивые ножки в залихватском канкане? Оппа!
Вот так! Давайтека вместе! О как! Можно и выше, у кого позволяет наряд!
6. А вот вам и достойные соперники! Вы – удалые американские парни ковбои.
Садимся на коней, плетку наверх и поехали! Йохохо! О кей! Супер! Молодцы!
7. И кто же сравнится с такими леди и джентельменами? Ну, конечно, своей нежной
красотой и широтой души – русские матрешки! Ручки под локоточек, пальчик под
щечки! Вот – красавицы! Теперь под музыку вместе со мной! Молодцы и поклониться
не забыли! Спасибо!
8. Что же делают тут среди мэтров танцевального искусства наши маленькие утята?
Они пришли побороться за главный приз этого конкурса со своим всеми любимым
танцем и я верю, у них все получится! Давайте, покажите класс всей хореографии! Вот
так вот! Молодцы!
А вы, уважаемые танцоры поклонитесь, займите свои места в команде и мы начнем
конкурс, но сначала проверим все команды на внимание, которые услышав свою
мелодию еще раз продемонстрируют разученные моим мастерклассом движения.
(повтор движений). Ну что? Неплохонеплохо! Можно и на сцену, так сказать. Но мы
останемся на месте и теперь уже будьте внимательнее, за пультом Дед Мороз, он специально для каждой команды выбирать музыку не станет. Что поставит, то и
поставит. Ваша задача, какая бы музыка не звучала упорно танцевать свой танец. Те
участники, которые собьются с ритма должны будут покинуть игру. Итак, диджей,
музыку!
 Вот они,  преданные своему танцевальному стилю победители! Дед Мороз!
Победители ждут своих призов! А пока Дед Мороз жадно роется в мешке,  выбирая
остатки подарков, для вас торжественный круг Почета в замечательной композиции
для всех команд одновременно – шедевр классического балета – танец маленьких
лебедей! Взялись дружненько все за руки крестнакрест и все вместе – направо, потом
налево. Молодцы! Готовая труппа Большого театра! Давайте поаплодируем,
уважаемые зрители! А наша часть программы новгодней дискотеки дискотеки на этом
заканчивается! Но продолжается вторая часть, где вас ждет Хозяйки новогоднего
кафе.И где мы проведем итоги конкурс “Эрудитов” и объявим обладателя главного
приза сегодняшнего праздника!
Даниил. С Новым годом вас всех поздравляем!
Диляра. Успехов счастья всем желаем!И в “Зимнюю сказку” вас всех приглашаем!
23. новогодние фанфары
Вопросы конкурса “Эрудит”:
1. Назовите танец пингвинов.
2. Где и когда состоялся самый массовый флешмоб?
3. Кто является автором мелодии песенки “В лесу родилась елочка”?
4. В каком году состоялось первое вречение кинопремии “Золотой Оскар”?
5. Имя дочери Леонида Бекмана? (автором мелодии песенки “В лесу родилась
елочка”?
6. Какому каналу американского телевидения принадлежат права церемонии
вручения Оскара  1976 года?
1. Шапка, шарф и рукавицы.
  Итак, слушаем внимательно, уважаемые команды. А ты, Дедушка, показывай!
Значит первый участник одевает шапку, шарф, рукавицы, добегает до стула, всё
это снимает,оставляет на стуле, возвращается обратно и ударом ладошки
передает эстафету следующему игроку, который также бежит к стулу, но все это
надевает, возвращается к команде и передает следующему участнику и шапку.и
шарф, и рукавицы. Разрешается помогать,но помогает только тот, на ком были
эти предметы?. Всем понятно? Готовы? Приготовились! На старт! Внимание!
Марш!
Итак, победила команда Деда Мороза (Снегурочки). Не отчаивайтесь, ребята.
Ничего не поделаешь. (на тот случай если команда Снегурочки проиграла)
Молодцы, ребята! Я не сомневалась в своей команде! Мы – супер! (если команда
выиграет). Всем участникам сладкие призы от Деда Мороза
2. Снеговик.
А теперь я попрошу вас двоих на правах капитанов вместе со мной и Дедом
Морозом собрать себе команды по 3 участника. Итак, перед вами четыре команды, каждой из которых нужно выбрать участника
для роли будущего Снеговика. Так хорошо, теперь вас прошу встать немного
каждый по своему центру. Задача участников команд облепить “снежинками”, то
есть ватными дисками своего Снеговика. За небольшой промежуток времени,
когда будет играть музыка, вам необходимо налепить их как можно больше. С
сигналом стоп, музыка остановится и мы полюбуемся на вашего Снеговика и та
команда, которая наберет болльше ватных дисков, та будет считаться
победительницей.
 И вот они симпатягиснеговички! Давайте посчитаем, сколько налепилось на них
“снежинок”. Итак самый богатый Снеговик оказался у команды (имя капитана),
за что их Снеговик получает главный приз этого конкурса!
3. Танцевальный конкурс “Мы разные”.
Каждой команде я покажу движения старых,добрых, знакомых всем вам танцев
под музыку. У каждой команды будет свой маленький танец, который вам нужно
будет вдохновенно станцевать. Начнем с вас. Любите макароны?
1. Для вас танец “макарена”. Всем знаком этот танец, просто немного вспомним
ее незамысловатые движения. Давайте повторим еще раз вместе со мной.
Замечательно.
2. Вам, мне кажется подойдет стиль “диско”. Тоже простой танец с такими
движениями. Знаете? Ну конечно, не раз, наверное, видели своих бабушек, как
они “зажигают” иногда на своих вечеринках. Молодцы. Итак, давайте вместе
повторим под музыку
3 Кстати, а это любимый танец наших прабабушек, которые они, между прочим
танцевали на новогодних елках. Версия для эрудитов.  Это финский танец и
называется он леткаенка. Прообразом этого танца послужил шуточный образ
пингвинов и танцуется он так. Можно взяться за плечи и вместе со мной!
4.Вам, ребята, что предложить? Так, давайтека в рокнролле покривляемся.
Весело и смешно. Вот так. Вместе со мной. Браво, молодцы!
5. А вы не хотите ли поразмять свои красивые ножки в залихватском канкане.
Оппа! Вот так! Давайтека вместе! О как! Можно и выше, у кого позволяет
наряд!
6. А вот вам и достойные соперники! Вы – удалые американские парни ковбои.
Садимся на коней, плетку наверх и поехали! Йохохо! О кей! Супер! Молодцы!
7. И кто же сравнится с такими леди и джентельменами? Ну, конечно, своей
нежной красотой и широтой души – русские матрешки! Ручки под локоточек,
пальчик под щечки! Вот – красавицы! Теперь под музыку вместе со мной!
Молодцы и поклониться не забыли! Спасибо!
8. Что же делают тут среди метров танцевального искусства наши маленькие
утята? Они пришли побороться за главный приз этого конкурса со своим всеми
любимым танцем и я верю, у них все получится! Давайте, покажите класс всей
хореографии! Вот так вот! Молодцы! А вы, уважаемые танцоры поклонитесь, займите свои места в команде и мы
начнем конкурс, но сначала проверим все команды на внимание, которые
услышав свою мелодию еще раз продемонстрируют разученные моим мастер
классом движения. (повтор движений). Ну что? Неплохонеплохо! Можно и на
сцену, так сказать. Но мы останемся на месте и теперь уже будьте внимательнее,
за пультом Дед Мороз, он специально для каждой команды выбирать музыку не
станет. Что поставит, то и поставит. Ваша задача, какая бы музыка не звучала
упорно танцевать свой танец. Те участники, которые собьются с ритма должны
будут покинуть игру. Итак, диджей, музыку!
 Вот они,  преданные своему танцевальному стилю победители! Дед Мороз!
Победители ждут своих призов! А пока Дед Мороз жадно роется в мешке,
выбирая остатки подарков, для вас торжественный круг Почета в замечательной
композиции для всех команд одновременно – шедевр классического балета –
танец маленьких лебедей! Взялись дружненько все за руки крестнакрест и все
вместе – направо, потом налево. Молодцы! Готовая труппа Большого театра!
Давайте поаплодируем, уважаемые зрители Для Даниила
Исәнмесез, здравствуйте, тамашачылар,
Безнен выступать иткәнгә кул чабучылар.
Мында бүген безнен барлык дуслар жыелган,
Залыбызда хатта пустой место калмаган.
Кыш Бабай белән бергә Кар Сылу идет.
Скоро Яңа ел житә, скоро Новый год.
Сценаларга, сәхнәләргә  куелган  елка,
Янында танцевать итә  ыСнегурочка.
Яшел чыршы, басып торчы сәхнә түрендә,
Килдек  бергә без биергә синен түрендә
Самый хороший кешеләр жыелган мында
Яңа елны каршыларга өр Новый годта,
Киләчәк Кәжә Яңа ел бәхет китерсен,
Сүзмәсен, мәелдәүмәсен һәм жүнле булсын.
(Выделенный жирным шрифтом – твой текст,
см. плюсминус “Кыш Бабай”)
А эта песня – общая финальная
Яңа елда жанны паклык бизи
Ак карлардан кузләр чагыла.
Көтелмәгән ак бәхетләр килеп,
Тартып алыр кебек яңына.
Йолдызлардан энже бер коелып,
Ак чәчәкләр ингә кагыла.
Яңа елда татлы хис уянып,
Күңелләргә назлар агыла.
Бәйрәм хисе үтеп, керә күңелләргә,
Дуслар булган чакта янында.
Көтелмәгән бәхет, бәхет килер кебек
Яңа елнын якты танында.
Яңа елда гашыйк жаннар өчен
Сөю уты дөрләп кабына.
Еллар узган саен сагышлы жан
Яшьлек мөхәбәтен сагына
Йолдызлардан энже бер коелып,
Ак чэчклэр ингэ кагыла.
Яңа елда якты хис уянып,
Күңелләргә назлар агыла.
Для Диляры
Исәнмесез, здравствуйте, тамашачылар,
Безнен чыгыш ясагаңга кул чабучылар.
Мында бүген безнен барлык дуслар жыелган,
Залыбызда хатта буш урын калмаган.
Кыш Бабай белән бергә Кар Сылу килә.
Тиздән Яңа ел житә, Яна ел житә.
Сценаларга, сәхнәләргә куелган елка,
Янында танцевать итә Снегурочка.
Яшел чыршы, басып торчы сәхнә түрендә,
Килдек  бергә без биергә синен түрендә
Самый хороший кешеләр жыелган мында
Яңа елны каршыларга ор Новый годта,
Киләчәк Кәжә Яңа ел бәхет китерсен,
Сүзмәсен, мәелдәүмәсен һәм жүнле булсын.
Сьемкага барысыда әзерме Кыш Бабай кайда
Кайда Кыш Бабай Селиванов кайда Тап, тап аны,
шалтырат Гримеры! Гримеры! Елки зеленые.
(Телефон). Приготовились! Мотор!
Беренче дубль, кадр утыз тугыз. Башлагыз!
Буген ...... Яңа ел килә,
Кыш Бабай, син кайда югалдын?
Сезгә буләкләр алып киләм,
Иң әйбәтләрен сайладым.
Стоп! Снято! (пауза)Приготовились!
Дубль ике, кадр кырык алты.
Кыш Бабай, без сине котәбез.
Онытмассың безне, беләбез.
Яраткан бәйрәмебез килә,
Изге хыялыгыз соклана.
Стоп! Снято! Дубль өч, кадр кырык жиде.
Әллә очратыңнмы, Кыш Бабай
Икенче Кар Сылуңны юлында.
Әгәр шул уем дөрес булса,
Килмә бөтән минем яныма.
Кирәк түгел бүтәннәр синнән башка бер ничә
Нигә ышанмыйсын син
Озак килдем ераклардан, бер кемгә дә
карамадым,
Алтынкөмеш эзләдем
Яңа ел – ул бәйрәм мәжлесе,
Бәйрәмнәрнен иңиң ямьлесе.
Бәйрәм белән сезне котлыйбыз, Саулыкшатлык бәхет телибез!
Кадерле дуслар, Яңа ел сезне котлыйбыз!
Мөхәббәт, бәхет сезгә телибез
Һәм берберегезнен кадерен белеп яшәгез

file_name: Новогодняя дискотека (старшее звено).doc

intro: Новогодняя конкурсная программа, где конкурсы соответствуют возрастной категории школьников 7-8 и 9-11 классов. Программа современна, понятна учащимся данного возраста. Содержит достаточное количество игр, конкурсов. Шутки и сюрпризные моменты создают праздничное настроение, ведут к сплочению коллектива. Игры не требуют особой подготовки.

доп. образование детей

group: Другое

title: Сценарий новогодней дискотеки для учащихся старших классов


extracted_text:
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В
СТОЛОВОЙ.
  не   кричи,
1. Входить   в   столовую   надо
организованно.
2. Не   толкайся,
соблюдай порядок!
3. Перед едой всегда мой руки.
4. Не   разговаривай   во   время
еды.
5. Не   отодвигай   свою   грязную
тарелку в сторону соседа.
6. После   еды   убирай   за   собой
посуду.
7. Уходя,   скажи   спасибо   тем,
кто тебя накормил! ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В
РАЗДЕВАЛКЕ.
1. Вешай   свою   одежду   на
определенное место.
2. Варежки,   перчатки   положи   в
карман, головной убор – в рукав.
3. Одежду вешай аккуратно.
4. В раздевалке не разговаривай,
раздевайся   быстро,   не   мешай
другим.
5. Увидел   упавшую   одежду   –
подними.
6. В   карманах   ничего   не
оставляй!
7. Будь   вежлив   с   товарищами,
помогай другим! ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В
БИБЛИОТЕКЕ.
1. В   библиотеке   соблюдай
порядок, веди себя тихо, громко
не разговаривай.
2. Войдя,
  поздоровайся   с
библиотекарем, а получив книгу,
обязательно скажи спасибо.
3. Книгу   бери   только   чистыми
руками.
4. В   книге   не   загибай   углы,
пользуйся закладкой. 5. Если   книга   повреждена,
«подлечи» ее.
6. Библиотечные   книги   береги
особенно, т.к. они предназначены
для многих людей!
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В
АКТОВОМ ЗАЛЕ.

1. На   праздник   приходи   в
парадной   одежде,   причесанным,
в начищенной обуви.
  мешая
не
2. Спокойно,
окружающим, займи свое место,
не толкайся!
3. В   ожидание   праздника
проявляй   терпение,
  нельзя
кричать, толкаться, бегать. 4. Как   только   объявят   о
представлении,
прекрати
разговоры,   внимательно   смотри,
слушай.
5. Не переходи с места на место,
не   уходи   до   окончания
мероприятия.
6. Не   смейся,   если   на   сцене
возникла какаято неловкость.
не

7. После
  выйди   из   зала
толкаясь,
спокойно.   Не   торопись,   не
забудь поаплодировать артистам.
окончания, ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА
ШКОЛЬНОМ ДВОРЕ,
СТАДИОНЕ.
1. Посмотри, нет ли занятий на
стадионе   во   время   твоей
прогулки,   не   будешь   ли   ты
мешать   своим   присутствием
ребятам.
2. На спортивной площадке будь
внимателен:   лестница,   турник
могут   быть   опасными   в   случае
неправильного обращения. 3. Не   подходи   к   опасным
(например,
сооружениям
трансформаторная будка).
4. Играй   с   друзьями   в
безопасные   игры,   не   залезай   на
заборы, крыши, деревья.
5. С друзьями будь дружелюбен.
Вместе играть веселее.
6. Зеленые
насаждения
украшают   школьный   двор.   Не
рви цветы, не ломай деревья!
7. Если побежал играть кудато
от дома, не забудь предупредить
об этом родителей. ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА
ПОВЕДЕНИЯ В ШКОЛЕ.
1. В   школу   следует   приходить
аккуратно одетым, причесанным.
2. Все   школьные   вещи   должны
быть   в   порядке,   аккуратно
уложены в портфель.
3. В   школу   нужно   приходить
вовремя,   без   опозданий.   Когда
входишь   в   школу,   не   надо
  опережать   всех.
толкаться,
Перед входом нужно тщательно
вытереть или вымыть обувь. 4. Мальчики при входе в школу
должны снять головной убор.
5. Когда входишь в класс, нужно
поздороваться   с   учителем   и
одноклассниками.
6. Если   опоздал   на   урок   и
заходишь   в   класс   после   звонка,
необходимо   постучать   в   класс,
спросить   разрешения   учителя   и
извиниться.
7. Если в класс входит взрослый,
все   тихо   и   спокойно   должны
встать,   а   сесть   можно   только
после разрешения.
8. Если   учитель   задает   вопрос
классу, и ты хочешь ответить, не
выкрикивай,   а   подними   руку. Руку   надо   поднимать   и   тогда,
когда хочешь чтото спросить у
учителя.
9. Обращаясь   с   просьбой   к
учителю   или   товарищам,   нужно
употреблять вежливые слова.
10. Каждый   школьник   должен
беречь   свою   парту   и   стул,   не
ломать ее, не писать на ней, не
царапать острыми предметами.
11. Выходить   на   перемену
можно   лишь   после   того,   как
разрешил учитель.
12. В коридоре нельзя бегать и
кричать.
13. Во время перемены играют
в спокойные игры. 14. Со   всеми   взрослыми,
которых встречаешь первый раз
за день, надо здороваться.
15. Если   в   дверях   встретился
взрослый,   нужно   уступить   ему
дорогу. Если рядом с мальчиком
идет   девочка,
  он   должен
пропустить ее вперед.
16. Бумажки,   огрызки   надо
бросать в урну. ПРАВИЛА ПЕРЕХОДА
ДОРОГИ.
Подойдя к проезжей части
дороги, надо остановиться и
посмотреть налево, затем
направо, а дойдя до середины –
еще раз. Не перебегайте дорогу
перед близко идущим
транспортом! Памятка №1. Правила
чтения для учащихся.
  Если хочешь научиться
читать хорошо, старайся
читать не менее 1530 минут в
день.
  Старайся не читать лежа,
выбери удобную позу для
чтения. Во время чтения убери
отвлекающие предметы,
выключи телевизор. Если ты
этого не сделаешь, твой труд
будет напрасен.
    Читай вслух и не торопись.
Если будешь обращать внима
ние на время, скоро забудешь
смысл читаемого текста.
    Если тебя книга увлекла и
тебе хочется почитать
подольше, сделай небольшой
перерыв, используй его для
физкультурной паузы. Обращай внимание на
поступки героев, анализируй
их поступки, делай для себя
выводы.
   Учись у героев прочитанных
книг хорошим манерам и хо
рошим поступкам.
   Если ты решил прервать
чтение до следующего раза,
положи в книгу закладку.
    Делись с друзьями
информацией об интересной и
захватывающей книге. Если тебе встретились
интересные фразы в книге,
не поленись их выписать в
отдельную тетрадь.
Памятка №2. Как готовить
домашнее задание по
чтению.
Внимательно прочти
название произведения,
которое тебе необходимо
прочитать.
Посмотри, кто автор
произведения. Внимательно прочитай весь
текст.
Отметь карандашом те
слова, смысл которых тебе
непонятен.
Найди объяснение
непонятных слов в словаре
или спроси у взрослых.
Подумай над тем, какова
основная мысль данного
текста.
Внимательно прочитай
вопросы в конце текста и
постарайся на них ответить
с помощью текста. Составь план пересказа
текста.
Подготовь пересказ текста
вслух (от другого лица).
Не глядя в текст, вспомни
действующих лиц текста и
главного героя.
Дай им характеристику,
учитывай и собственное
мнение.
Выскажи свое мнение по
прочитанному тексту,
поделись этим мнением со
своими родными. Им это
будет интересно.

file_name: Памятки для обучающихся.docx

intro: Памятки пригодятся для того,  чтобы обучающиеся могли знать правила поведения в столовой, на улице, при  приготовлении домашних заданий, как нужно вести в раздевалке, в библиотеке, в актовом зале, на стадионе и в других местах. Обучающимся можно повесить их в классе или в школе.памятки

title: Памятки для обучающихся


extracted_text:
1
Бинарный урок (русская литература и краеведение)
Крымское путешествие А.С. Пушкина
(5 класс)
Цель:
1.
углубить   и   расширить   знания   учащихся   о   жизни   и   творчестве
А.С.Пушкина,
2. развивать интерес к дальнейшему изучению творчества А. С. Пушкина;
2.
Повысить   интерес   к   поэту,   сказочнику,   воспитание   уважения   к
творчеству А. С. Пушкина
3.
Показать значение Крыма в творчестве поэта.
Задачи:
1.
развивать   мышление   учащихся   путём   организации   нетрадиционных
уроков;
2. способствовать развитию творческого воображения;
3. закрепить навык работы в группе, формулировать цели проекта;
4.
продолжить работу по формированию чувств патриотизма на материале
литературного краеведения, связанного с именем А. С. Пушкина;
Оборудование:





Портрет А. С. Пушкина
стихотворения А.С. Пушкина;
раздаточный материал
тексты стихотворений А.С.Пушкина.
Дневник воспоминаний о Крыме;
Карта Крыма с указание городов, где был поэт.

1. Организационный момент
2 Мотивация (3 мин) (Ужва К. А.)
Историческое   прошлое   Крыма   наполнено   многообразными   событиями,
примечательными датами. А его природа вдохновляла очень многих талантливых
людей. Все новые и новые красоты полуострова открывались перед восхищенным
взором русской поэзии. И уже не только экзотический Бахчисарай, великолепный 2
Южный берег, сказочные Крымские горы вдохновляют поэтов. Крым привлекал
не только правителей и ученых, но и поэтов. У истоков поэтического постижения
Тавриды   стоят   Адам   Мицкевич,   Антон   Чехов,   Лев   Толстой,   Леся   Украина   и
многие   выдающиеся   поэты   и   писатели.   Крым   манил   в   том   числе   и   поэта,   о
котором Н.А.Добролюбов сказал: «И никогда еще ни один русский писатель, ни
прежде,   ни   после   его,   не   соединялся   так   задушевно   и   родственно   с   народом
своим, как …» (показ ролика), который сопровождается чтением стихотворения
поэта.
Прекрасны вы, брега Тавриды,
Когда вас видишь с корабля
При свете утренней Киприды,
Как вас впервой увидел я;
Вы мне предстали в блеске брачном:
На небе синем и прозрачном
Сияли груды ваших гор,
Долин, деревьев, сел узор
Разостлан был передо мною.
А там, меж хижинок татар...
Какой во мне проснулся жар!
Какой волшебною тоскою
Стеснялась пламенная грудь!
Но, муза! прошлое забудь
А.С. Пушкин «Таврида». 1822 г.
Итак, ребята, как вы думаете, какова тема нашего урока? Записать на доске,
дети в тетради
3. Формулирование целей проекта  (Бобрик Т. Н.) (3 мин )
Проектный   урок   имеет   результат,   результатом     нашего
проектного урока будет восстановление дневника крымских
путешествий великого поэта.
4.Работа в группах  (10 мин)
Класс объединен в 3 группы:
1 – краеведы
2 – биографы
3 – поэты 3
197 лет назад Александр Пушкин был сослан на юг: на Кавказ и Крым. Память о
пребывании   Пушкина   в   тех   местах   хранится   до   сих   пор.   Во   многих   местах
установлены   памятники   поэту,   его   имя   носят   улицы,   санатории,   школы,
библиотеки. Давайте попытаемся проследить маршрут следования Пушкина по
полуострову Крым. Но сегодня нам предстоит разобраться в том каким было
путешествие этого великого человека? Что увидел Пушкин из окна своей кареты?
Для того чтобы ответить на этот вопрос мы объединимся в группы и изучим
этот вопрос с разных сторон.  (Ужва К. А.)
  1 группа – краеведы
Распределяет между собой города, в которых был Пушкин. Чтобы узнать это,
группа   должна   воспользоваться   картой.   Затем   изучить   предоставленный
раздаточный материал, выписать в тетрадь те достопримечательности, которые
поэт   там   увидел,   не   давая   эмоциональную   оценку.   Пользуясь   справочными
данными выберите одну достопримечательность и озвучьте ее историю. (Бобрик
Т. Н.)
2 группа – биографы
Изучает впечатления Пушкина об увиденном в Крыму: понравиться ли поэту
Крым   или   он   будет   разочарован?   Какие   впечатления   оставил   о   себе   каждый
крымский   город,   где   побывал   поэт?   А   так   группа   работает   с   дневником,
наклеивая подходящие картинки и впечатления.
3 группа – поэты
Получили опережающее задание выучить 3 стихотворения. А так же дневник
Пушкина за столько лет растрепался, буквы стерлись в том числе целые слова его
крымских стихотворений. Задача группы «Восстановить» стихотворения. (Ужва
К. А.)
5.
Защита докладов. (20 мин.)
 Выступает каждый ученик по каждому городу в каждой группе.
Керчь:  увиденные  достопримечательности  – впечатление   составление   листка
дневника
Феодосия:   увиденные   достопримечательности   –   впечатление   стихотворение
(«Эллегия») составление листка дневника.
Гурзуф: увиденные достопримечательности – впечатление стихотворение («К
морю») составление листка дневника.
Алупка: увиденные достопримечательности – впечатление составление листка
дневника
Балаклава:   увиденные   достопримечательности   –   впечатление   составлении
листка дневника. Бахчисарай:   увиденные   достопримечательности   –   впечатление   составление
листка дневника
Симферополь:  увиденные достопримечательности  – впечатление  составление
листка дневника
Перекоп: увиденные достопримечательности – впечатление составление листка
дневника.
4
5. Сравнение дополненных стихотворений со стихотворениями учащихся.
6.Подведение итогов урока (возвращение к целям урока) (Бобрик Т. Н. ) (3
мин.)
7.
8.
Презентация дневника (2 мин) (Ужва К. А.)
Рефлексия (дерево) (Бобрик Т. Н.)

file_name: Бинарный урок.doc

title: Бинарный урок (русская литература и краеведение) "Крымское путешествие А. С. Пушкина"


extracted_text:
ЗАГЛАВНАЯ БУКВА «В».
УПРАЖНЕНИЯ В ЧТЕНИИ И ПИСЬМЕ.
КОРЕНЬ, ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА.
НАБЛЮДЕНИЕ НАД СЛОВАМИ С БЕЗУДАРНОЙ
ГЛАСНОЙ В КОРНЕ. ПРОДОЛЖЕНИЕ
ЗНАКОМСТВА С СУФФИКСАМИ
(«Букварь», с. 100–101, Прописи № 4, с. 20–21)
Цели:  познакомить   с   новой   заглавной   буквой;   учить   плавному   слоговому
чтению; учить находить корни и суффиксы в словах; наблюдать над безударной
гласной в корнях слов, учить подбирать проверочные слова.
I. Организационный момент.
Х о д   у р о к а
Книга подобна воде,
Дорогу пробьет везде.
II. Изучение нового.
 Р а б о т а  по учебнику, с. 100.
Жилбыл   корень  вод,  обычный,  не  очень  сложный,  но  очень  древний.  За
долгую жизнь обзавелся он большой и дружной семьей.
Вот   однажды   собрались   у   воды   родственники.   Подводник   с   водицей
беседуют. Водитель на гармошке играет. Водомерка с Водяным разыгралась. Тут
мудрый корень увидел чужака…
– А вы, ребята, его заметили? (Водитель.)
– Кто пришел в гости?
– Кто чужак? Почему?
–  Прочитайте первый столбик слов. Есть ли среди них родственники корня
вод?
– Выделите корень в словах.
– Прочитайте слово с безударной гласной.
– Какой звук слышим в корне?
– Какую букву пишем?
В ы в о д : корни родственных слов пишутся одинаково под ударением и без
него.
– Прочитайте второй столбик. – Какой корень в этих словах?
– Выделите его.
– Подчеркните гласную в корне слов.
– Что о ней скажете?
(Аналогичная работа с 3–4 столбиками.)
– Прочитайте последнее слово в каждом столбике.
– Какая часть слова помогла назвать слова ласково? (Суффикс.)
– Подчеркните суффиксы.
Както утром на опушке
Собрались друзья, подружки
И задумались о том,
Как бы им построить дом.
Знайте только, что дома –
Это разные слова.
Из чего же будем строить?
Кто секрет нам откроет?
Корень я, фундамент слова,
Иногда – его основа.
Поручиться не боюсь:
Корни есть на всякий вкус.
Для дворца и для избушки,
Для банкира и старушки.
(На доске записываются слова: дворец, избушка, старушка.)
А теперь – мое заданье:
Суффикс вашему вниманью
Тоже чтото предлагает.
Из портфеля вынимает
Он готовые слова.
Где здесь суффиксы, друзья?
– Составьте слова с помощью суффиксов
– Напишите их на доске, поставьте ударения.
– Почему в слове «садок» в корне пишем гласную «а»?
– Почему в слове «глоток» в корне пишем гласную «о»? (Безударные   и   ударные   гласные   в   корнях   родственных   слов   пишутся
одинаково.)
 Р а б о т а  в Прописи, с. 20.
– Прочитайте слова на бревнышках колодца.
– Найдите слово, которое не требует проверки (Слоги.) Почему?
– Подберите к остальным словам проверочные; вставьте пропущенные буквы.
Безударный гласный, стоп!
Писать его опасно!
Чтоб развеять все сомнения,
Ставьте звук под ударение.
–  Запишите   рядом   на   строчке   слова   парами:   проверочное   –   проверяемое.
Ставьте   знак   ударения   в   проверочных   словах;   подчеркивайте   орфограмму   в
проверяемых. (Дрóвни – дровá.)
– Отгадайте слова в кроссвордах. (Топор, порка, карандаши; корова, вагон,
гонки.)
–  Запишите   их   на   свободных   строчках,   поставьте   ударение,   подчеркните
гласные красным карандашом.
 С а м о с т о я т е л ь н а я   р а б о т а .
– Запишите слоги, слова.
–  Обратите   внимание   на   соединение   буквы   «о»   с   согласными.   В   словах
поставьте ударение, подчеркните безударные гласные в корне.
Гласные и согласные
Бывают такие опасные!
Звук очень ясно слышится,
А буква другая пишется.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
Под веселые напевы
Повернемся вправо, влево.
Руки вверх! Руки вниз!
Вверх! И снова наклонись!
Вправо, влево головою!
Руки вверх! Перед собою! Топни правою ногой!
Вправо шаг! На месте стой!
Топни левою ногой!
Влево шаг! И снова стой!
Повернись направо к другу.
Правую дай руку другу.
 Р а б о т а  по учебнику, с. 100.
– Прочитайте столбики слов про себя.
– Что их объединяет? (Это имена детей.)
– Мальчики, прочитайте хором имена мальчиков, а девочки – имена девочек.
 И г р а  «Мальчики или девочки. Кто больше?»
(Читающие  дети  читают   загадки,  нечитающие –  отгадывают,  заданием   для
всех будет подбор однокоренных слов.)
Кто всю ночь по крыше бьет
Да постукивает,
И бормочет, и поет,
Убаюкивает?
Его просят, его ждут,
А как придет – печалиться начнут.
(Дождь – дождик, дождевые, дождинка, дождевик.)
Одеяло белое не руками сделано.
Не ткалось и не кроилось,
С неба на землю свалилось.
(Снег   –   снежок,   снежинка,   снеговик,   снеговая,   снежный,   Снегурочка,
снегирь.)
– Прочитайте стихотворение.
–  Выпишите на доску однокоренные слова, найдите в них корень. (Учитель
помогает.)
Проплясали по снегам
Снежные метели.
Снегири снеговикам
Песню просвистели.
У заснеженной реки
В снежном переулке Звонко носятся снежки,
Режут снег снегурки.
С. Погореловский
 Р а б о т а  в Прописи, с. 20.
– Обведите букву «Д». Подчеркните самую красивую букву.
Буквы пишем аккуратно,
Чтобы было всем понятно.
– Показ образца написания буквы «В».
«В»: пишем сверху вниз. Первый элемент такой же, как и у буквы «Г», «Т»,
«П». Закругляем на верхней линии рабочей строки. От этой точки пишем вторую
округлую линию чуть большего размера вправо, ведем до нижней линии, чуть
поднимаясь над нижней линией рабочей строки, заканчиваем письмо буквы.
– Напишите букву в воздухе.
– Обведите буквы на строке.
– Запишите 6 и 7ю строчки самостоятельно.
– Прочитайте сочетание букв.
– На следующей строке запишите сначала сочетания «В» с гласными буквами,
потом с согласными.
 Р а б о т а  по учебнику, с. 100.
–  Рассмотрите иллюстрацию, прочитайте название текста. Предположите, о
чем будем читать?
– Самостоятельно прочтите текст.
– Оправдались ваши ожидания?
 П о в т о р н о е   ч т е н и е  текста, беседа по ходу чтения.
– Что нарисовали Виктор и Владик?
– Какой коврик вышила Вика?
– Что сделал Иван?
– Кто приготовил пироги и торт?
– Что сделал Павлик?
– Чей горшок отдал Вова? Почему он так сделал?
– Кого пригласили на выставку?
– Почему в конце текста многоточие?
– Придумайте продолжение рассказу.
– Кого мама и папа не похвалили? Почему?  Р а б о т а  в Прописи, с. 21.
– Самостоятельно напишите одну строчку.
– Прочитайте имена детей.
– Запишите сначала имена мальчиков, потом имена девочек. Самостоятельно
напишите следующую строчку.
– Прочитайте имена детей, запишите их. Поставьте в словах ударения.
– Самостоятельно запишите заглавные и строчные буквы «ДВ», «дв».
– Запись последней строчки под диктовку учителя.
– Объясните написание большой буквы. Подчеркните безударные гласные.
 Р а б о т а  по учебнику, с. 101.
– Прочитайте название произведения.
– Прочитайте имя автора. Какие его произведения читали в учебнике?
– Рассмотрите иллюстрацию.
–
 Прочитайте   ключевые   слова:
 цыпленок,
  цветные   карандаши,
разноцветный котенок, смешной.
– Предположите, о чем будем читать.
–  Самостоятельное чтение текста читающими детьми. Остальные читают те
слова, которые могут прочитать.
 Ч т е н и е  вслух, беседа в ходе чтения.
– Почему цыпленок решил рисовать?
– Что он придумал?
– Почему стал рисовать только одного котенка?
– О чем спрашивали цыпленка?
– Как вы думаете, что он ответил?
– Прочитайте об этом.
 П о в т о р н о е   ч т е н и е  текста.
– Понравился вам цыпленок?
– Какой он? Расскажите.
– Почему цыпленок нарисовал этого котенка?
– Помогает ли вам фантазия украсить рисунки?
III. Итог урока.
Вот кончается урок.
Все старались, не ленились
И чемуто научились. – Что нового узнали на уроке?
– Чему научились?
– Что понравилось на уроке?
– Что вызвало затруднения?

intro:
(«Букварь», с. 100–101, Прописи № 4, с. 20–21)
Цели: познакомить с новой заглавной буквой; учить плавному слоговому чтению; учить находить корни и суффиксы в словах; наблюдать над безударной гласной в корнях слов, учить подбирать проверочные слова.
Урок построен с учетом требований ФГОС НОО

title: Конспект урока по  обучению грамоте 1 класс,УМК Школа 2100, "Тема:  "ЗАГЛАВНАЯ БУКВА «В». УПРАЖНЕНИЯ В ЧТЕНИИ И ПИСЬМЕ. КОРЕНЬ, ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА. НАБЛЮДЕНИЕ НАД СЛОВАМИ С БЕЗУДАРНОЙ ГЛАСНОЙ В КОРНЕ. ПРОДОЛЖЕНИЕ ЗНАКОМСТВА С СУФФИКСАМИ "