extracted_text:
Тема:  Треугольник и его виды.Треугольники в окружающем нас мире. Медианы, биссектрисы и высоты треугольника.
Цель урока: Образовательные:
ввести понятие перпендикуляра к прямой, медианы, биссектрисы и высоты треугольника;
сформировать умение строить медианы, биссектрисы и высоты треугольника.
Развивающие:
развивать познавательный интерес и логическое мышление, умение видеть проблему и выдвигать гипотезы по ее решению;
развивать навыки коллективной работы учащихся.
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Предполагаемые  результаты
1 Постановка задач и целей урока
Задача: подготовить учащихся к работе на уроке
Приветствие учащихся; проверка их готовности
Сообщение темы урока  « Треугольники»
Сообщение целей и задач урока: учащиеся должны показать, как они применяют знания и умения , полученные при изучении пройденных тем
Перед вами стоит задача   при решении задач использовать все ваши знания о треугольнаках:
1 Виды треугольников.
2 Свойства треугольников.
3 Внешний угол.
4
2 Проверка домашней работы
  Признаки равенства треугольников
Осознанная проверка домашнего
задания
Задача:
Установление правильности и осознанности выполнения домашнего задание всеми учащимися, выявление
пробелов и их коррекция;
Показать учащимся, что любую задачу можно решить несколькими способами.
В треугольнике АВС медиана ВД равна половине стороны АС. Найдите
угол В треугольника
( Приложение. стр. 1)
Ученики предлагают свои
варианты решения (ищут другой
способ решения, если все решили
только одним способом)
Умение формулировать и задавать
вопросы товарищам по изученному
материалу;
 оценивать ответы
одноклассников Прослушивание решения домашней задачи
Возможны два способа решения:
 с опорой на теорему  о внешнем угле треугольника и свойстве углов
равнобедренного треугольника;
  С опорой на теорему о сумме углов треугольника.
 Рассматриваются оба варианта решения
3. Подготовки учащихся к активному и сознательному   закреплению и усвоению темы (устная
работа) (актуализация знаний)
Задачи: установить пробелы в знаниях учащихся;
            Проверить степень овладения основными правилами и свойствами, необходимыми для успешного
решения задач;
           Оценить степень умения решать задачи базового уровня
           Способствовать развитию умения анализировать и сравнивать предложенные и свои решения
         Совершенствовать знания, умения и навыки использования теоретического материала для решения
задач и доказательств
Организация контроля знаний и умений по усвоению учебного
содержания предыдущего урока. ( с помощью ЭОР)
Проверка знаний теоретического материала с помощью
практических задач:
Внимательно смотрите на рисунки и найдите неизвестные элементы
(работа по готовым чертежам)
 ( Приложение. стр. 2)
Ученики по очереди решают
поставленные перед ним задачи,
обосновывая теоретическим
материалом
Сумма углов треугольника равна
1800
1
Готовность учащихся к активной
учебнопознавательной деятельности
на основе опорных знаний
Закрепление теоретического
материала и умение использовать его
при решении задач
Ученики должны знать свойства и
признаки параллельных прямых и 1.
2.
a
c
1
2
b
M
Если 1 = 87 , а величина  2
равна одному из четырех чисел
92 , 93 , 94 , 95 ,
то  2 = ?
Найти неизвестный угол треугольника
EFG = 34
 FEG = 116
G
Показать измеренный у гол
Спрятать объекты
F
E
Что вы можете сказать о сторонах, в зависимости от углов?
(C помощью анимации учитель меняет вид угла)
Какой треугольник называется  тупоугольным? Прямоугольным?
Остроугольным?
Может ли треугольник иметь два тупых угла?
Может ли треугольник иметь:
Два прямых угла?
Один тупой и один прямой угол?
Как называется  угол КОN? Что вы знаете о внешнем угле
треугольника? (рис. 3. стр.2)
 Внимательно посмотрите на рис. 4.  охарактеризуйте треугольник
КДС и найдите неизвестные углы?
Сформулируйте определение равнобедренного треугольника.
Какие свойства и признаки равнобедренного треугольника вы
знаете?
Внешний угол треугольника
равен сумме двух  углов
треугольника, не смежных с ним
уметь их использовать при решении
задач
Учащиеся анализируют ответы,
дополняют
 Задание:
Попробуют объяснить
предложенную ситуацию

I   группа   в   треугольнике   с
помощью масштабной линейки
проводит
медианы
треугольника.
II   группа     в   треугольнике   с
помощью   транспортира   и
линейки
проводит
биссектрисы треугольника.
III   группа   в   треугольнике   с
помощью
чертежного
треугольника
проводит
высоты треугольника.
Обоснование своих ответов

Анализируют и задают вопросы
Решать познавательные задачи с 2—
3 ходами, обосновывая свое
решение Какой треугольник называется прямоугольным?
Как называются  стороны прямоугольного треугольника?
Перечислите свойства прямоугольного треугольника? Признаки
равенства
На доске и в тетрадях
выполняют с доказательством
Один из учеников доказывает
теорему о сумме углов
треугольника.
Остальные анализируют и задают
вопросы
    (
Умение применять свойства
внешнего угла
Умение применять свойства
равнобедренных треугольников
Применение свойств
равнобедренных треугольников и
признаков равенства
прямоугольных треугольников
Знание  теоремы о сумме углов
треугольника и уметь ее доказывать ( Показать измеренные у глы
Спрятать объекты
N
A
O
( Приложение. стр. 3)
3.
 KON = 74
 KAO = 46
4
Внимательно смотрите на рисунки и найдите
неизвестные элементы треугольника
D
KD =DC
а)
KDC = 95
K
A
 WTA = 104
T
TW=TU
б)
C
U
1  группа
1) Какая геометрическая фигура изображена на рисунке?
2) Какую формулу использовал(а) для решения задачи?       Ответ: 17
см. 2 группа
1) Какая геометрическая фигура изображена на рисунке?
2) Какой отрезок проведен? (ВМ  медиана). Как она проведена? (к
основанию)
3) Какую сторону вначале надо было найти? Как ее найти?
4) Какую формулу использовал(а) для решения задачи?       Ответ: 32
см.
3 группа
1) Какая геометрическая фигура изображена на рисунке? 2) Какую формулу использовал(а) для решения задачи?       Ответ: 14
см.
(4 группа
1) Какая геометрическая фигура изображена на рисунке?
2) Какую формулу использовал(а) для решения задачи?       Ответ: 13
см.

4) Выполняют письменно  в тетрадях(
  (
5. Дан AJK, AL = LK
AJK = 90
JA = 6 см
JK = 6 см
Найдите градусную меру угла ALJ.
Обратите внимание на
образовавшиеся треугольники.
Какие они?
K
J
L
A
(Следует провести тщательную работу по обоснованию ответов
учащихся и добиться полного ответа )
Чему равна сумма углов треугольника. Докажите. Чертеж к данной теореме выполняется на интерактивной доске.
Задача – шутка.

Обратите внимание на доску. Посчитайте, чему равна сумма углов
треугольника? (Сумма углов треугольника 179, 180,181 градусов)
 ( лист 7). Почему так?
(Градусные меры углов вычисляет компьютер, т.е. с помощью
движения вершин углов треугольника можно поменять градусные
меры Сумма углов треугольника от 179 до 180 градусов). (Причина
 проведено приближенное вычисление до единиц)
O
 MOK = 40
 MKO = 37
 KMO = 102
M
A
D
C
O
B
 ABC = 60
 ACB = 70
 BAC = 51
K
 SOD = 113
 DSO = 32
ODS = 35
S
 Вопросы к ученикам ( пока один из них готовится доказывать
теорему)

4Самостоятельная работа
Цель: Проверить уровень сформированности конкретных умений как в знакомой ситуации, так и в новой, которая не рассматривалась ранее.
Способствовать развитию умения самостоятельно выполнять упражнения, решать проблемные задачи,
Осуществлять самоконтроль
Осмысливать учебный материал и оформлять письменно
Развивать быстроту и точность выполнения заданий
Задание по вариантам
Организация самостоятельности работы учащихся (Приложение. стр.
6)
выполняют в тетрадях  и
тетради в конце урока
собираются на проверку
Умение доказать быстро находить
градусные меры углов в
предложенных задачах
1 Вариант
На рисункеEMK = 40 , MKE=70 ,
прямые  MC, EK не имеют общих
точек, отрезки BE и KA являются
высотами треугольника EMK.
1)докажите, что треугольник EMK
равнобедренный.
2) найдите  CME.
3) Докажите,что KA= BE.
4) сравните отрезки MB и AK .
2 Вариант
На рисункеВАС = 50 ,
 АВС=80 ,  ДВС = 50 , точка О
середина отрезков АВ МС.
1)докажите, что треугольник АВС
равнобедренный.
2) Докажите,что прямые ВД и АС
не пересекаются.
3) найдите  .
4) сравните отрезки АМ и АС.
C
M
M
B
D
A
B
O
E
Итоги урока. ( Дается оценка работы класса)
K
A
C
Домашнее задание:
1)повторить теоретический материал
2)Выполнить № 235, 233
3) Творческое задание (придумать задачу с исходными данными и
решить ее) ( Приложение. стр. 7)
Самоанализ деятельности на
уроке
Уточняют, выясняют
непонятные моменты,
консультируются с учителем B
Дано:
ABC,
ABD= DBC,
AD = DB,  C = 2 A
A
Найти:
D
C

intro:
Цель урока: Образовательные:
ввести понятие перпендикуляра к прямой, медианы, биссектрисы и высоты треугольника;
сформировать умение строить медианы, биссектрисы и высоты треугольника.
Развивающие:
развивать познавательный интерес и логическое мышление, умение видеть проблему и выдвигать гипотезы по ее решению;
развивать навыки коллективной работы учащихся.

1.	Постановка задач и целей урока
Задача: подготовить учащихся к работе на уроке
Приветствие учащихся; проверка их готовности
Сообщение темы урока  « Треугольники»
Сообщение целей и задач урока: учащиеся должны показать, как они применяют знания и умения , полученные при изучении пройденных тем
Перед вами стоит задача  - при решении задач использовать все ваши знания о треугольнаках:
1.	Виды треугольников.
2.	Свойства треугольников.
3.	Внешний угол.
4.	  Признаки равенства треугольников


extracted_text:
Классный час
На тему: «Правила поведения на осенних
каникулах»

                                                 Учитель: Поденежко Е.А.
Правила поведения на осенних каникулах
Дата: 25.10.16.
Цель:
1. Обезопасить жизнь учащихся на время осенних каникул, проинформировать о
возможных опасностях.
2. Развивать память, логическое мышление.
3. Воспитывать бережное отношение к вещам и предметам, аккуратность.
4. Контроль над произношением, развитие умения слушать друга друга.

Итак,   впереди   каникулы   –   чудное   время,   которое   так   ожидаемо   любым   ребенком.   Это
славные   деньки,   когда   нет   учебы   и,   соответственно,   отсутствует   острая   необходимость
просыпаться по будильнику строго в шесть и делать дела. Но, как не странно, на каникулах тоже
следует кое о чем позаботиться. И речь, безусловно, не об учебе....
Общие правила поведения во время каникул...
Каждый ребенок, независимо от возраста и ширины размаха планов на каникулы, обязан
знать   несколько   простых   правил   безопасности   во   время   отдыха.   Иначе   каникулы   могут
обратиться   неприятными   последствиями.   Так   что   небольшой   список   правил,   зачитываемый
учителями в последний день учебы, – это отнюдь не пустые слова. И каждый ученик должен
быть   с   ним   хорошо   знаком.   Рассмотрим   несколько   основных   правил   поведения,   которые
гарантируют   безопасность   на   каникулах:   Необходимо   соблюдать  правила   дорожного движения,  быть осторожным и внимательным на проезжей части дороги. Не стоит без
ведома родителей уходить в лес, на водоемы, а также уезжать в другой город. Категорически не
рекомендуется играть вблизи железной дороги или проезжей части, а также ходить на пустыри,
заброшенные   здания,   свалки   и   в   темные   места.   Нужно   соблюдать   все   правила   пожарной
безопасности. Вести себя на водоемах нужно максимально осторожно. Нельзя гладить и тем
более дразнить бездомных животных.
Не   рекомендуется   разговаривать   с   незнакомыми   людьми   и   обращать   внимание   на   знаки
внимания или какиелибо приказы посторонних. В зависимости от времени года, проводить свои
каникулы   можно   поразному.   Например,   если   речь   идет   о   весне   или   осени,   ребенок   может
отправиться в лес с друзьями или родственниками, зимой – на каток, а лето едва ли обойдется
без поездки в лагерь или на море. Поэтому совершенно очевидно, что правила поведения для
разных сезонов несколько разняться....
Безопасность во время осенних каникул...
Безопасность   на   осенних   каникулах   обеспечивается   следующими   правилами   поведения:
Необходимо соблюдать общие правила поведения на каникулах. Находясь возле водоемов, не
рекомендуется заходить вводу. Не рекомендуется лазить по деревьям, ходить по краям обрывов.
Необходимо соблюдать правила дорожного движения, как в качестве пешехода, так и катаясь на
велосипеде   или   скутере.   Во  время   походов   в   лес   для   защиты   от   насекомых   рекомендуется
надевать   головной   убор,   одежду   с   длинными   рукавами.   Безопасность   на   каникулах   –   это
чрезвычайно важный аспект отдыха. Именно поэтому дети в обязательном порядке должны быть
знакомы с основными правилами поведения. Ведь, как говорится в народе, — предупрежден,
значит вооружен....
Правила ТБ на осенних каникуллах, слушаем, обсуждаем, запоминаем:
1. Соблюдай правила ПДД
2. Соблюдай правила пожарной безопасности и обращения с электроприборами
3. Соблюдай правила поведения в общественных местах
4. Соблюдай правила личной безопасности на улице.
5. Соблюдай правила безопасности на льду.
6. Соблюдай правила поведения, когда ты один дома.
7. Соблюдай правила безопасности при обращении с животными.
8. Не играй с острыми, колющими и режущими, легковоспламеняющимися и
   взрывоопасными   предметами,   огнестрельным   и   холодным  оружием,
   боеприпасами.
9. Не употребляй лекарственные препараты без назначения врача, наркотики,
   спиртные напитки, не кури и не нюхай токсические вещества.

Правила дорожного движения
1.   Проходи   по   тротуару   только   с   правой
стороны. Если  нет тротуара, иди по левому
краю   дороги,
  навстречу   движению
транспорта.
2. Дорогу переходи в том месте, где указана
пешеходная   дорожка   или   установлен
4.   Если   нет   светофора,   переходи   дорогу   на
перекрёстке. Пересекать улицу надо прямо, а
не наискось.
5. Не переходи дорогу перед близко идущим
транспортом. светофор. Дорогу переходи на зелёный свет.
3. Когда переходишь дорогу, смотри сначала
налево, потом на право.
6. На проезжей части игры строго запрещены.
7.   Не   выезжай   на   проезжую   часть   на
велосипеде.
Правила поведения в общественных местах
1. На улице громко разговаривать, кричать,
смеяться неприлично.
2. Нельзя сорить на улице: грызть семечки,
бросать   бумажки,   конфетные   обёртки,
огрызки от яблок.
3. Во время посещения кинотеатра не надо
шуметь, бегать, затевать игры.
  Во   время   просмотра   кинофильма
  хлопать
4.
неприлично   мешать   зрителям,
стульями, свистеть, топать.
5.   При   входе   в   зал   и   при   выходе   не   надо
спешить, толкаться.
6. Будьте вежливы.
Правила личной безопасности на улице
1.   Если   на   улице   ктото   идёт   и   бежит   за
тобой, а до дома далеко, беги в ближайшее
людное   место:   к   магазину,   автобусной
остановке.
2.   Если   незнакомые   взрослые   пытаются
увести   тебя   силой,   сопротивляйся,   кричи,
зови   на   помощь:   “Помогите!   Меня   уводит
незнакомый человек!”
3.   Не   соглашай   ни   на   какие   предложения
незнакомых взрослых.
4. Никуда не ходи с незнакомыми взрослыми
и не садись с ними в машину.
5.   Никогда   не   хвастайся   тем,   что   у   твоих
взрослых много денег.
6.   Не   приглашай   домой   незнакомых   ребят,
если дома нет никого из  взрослых.
7. Не играй с наступлением темноты.
Правила пожарной безопасности и обращения с электроприборами
Запрещается:
1.   Бросать   горящие   спички,   окурки   в
помещениях.
2. Небрежно, беспечно обращаться огнём.
3.   Выбрасывать   горящую   золу   вблизи
строений.
4.   Оставлять   открытыми   двери   печей,
каминов.
5.   Включать   в   одну   розетку   большое
количество потребителей тока.
6. Использовать неисправную аппаратуру и
приборы.

        Правила поведения, когда ты один дома
  Пользоваться   электрошнурами   и
7.   Пользоваться   повреждёнными   розетками.
Пользоваться   электрическими   утюгами,
плитками,   чайниками   без   подставок   из
несгораемых материалов.
8.
проводами с нарушенной изоляцией.
9. Оставлять без присмотра топящиеся печи.
10.   Ковырять   в   розетке   ни   пальцем,   ни
другими предметами.
11.
электроприборы.
  Самим   чинить
  и   разбирать 1. Открывать дверь можно только хорошо знакомому человеку.
2. Не оставляй ключ от квартиры в “надежном месте”
3. Не вешай ключ на шнурке себе на шею.
4. Если ты потерял ключ – немедленно сообщи об этом родителям.
Правила безопасности на льду
1. Прежде чем двигаться по льду, надо убедиться в его прочности, проверенной взрослыми
людьми.
2. Идти следует по уже проложенной тропе.
3. Не следует спускаться на лыжах и санках в незнакомом месте с обрывом.
4. Особенно осторожным следует быть вблизи выступающих на поверхность кустов, травы; в
местах, где быстрое течение, где вливаются сточные воды промышленных предприятий.
5. Не забывай осенью и весной лёд тонок.

Правила безопасности при общении с животными
1. Не надо считать любое помахивание хвостом проявлением дружелюбия. Иногда это может
говорить о совершенно  недружелюбном настрое.
2. Не стоит  пристально   смотреть  в  глаза собаке   и   улыбаться. В переводе с “собачьего” это
значит “показывать зубы”, или говорить, что вы сильнее.
3. Нельзя показывать свой страх. Собака может почувствовать это и повести себя агрессивно.
4. Нельзя убегать от собаки. Этим вы приглашаете собаку поохотиться за  убегающей дичью.
5. Не кормите чужих собак и не трогайте собаку во время еды или сна
6. Избегайте приближаться к большим собакам охранных пород.   Некоторые из них выучены
бросаться на людей, приближающихся на определённое расстояние.
7.   Не   делайте   резких   движений,   обращаясь   с   собакой   или   хозяином   собаки.   Она   может
подумать, что  вы ему угрожаете.
8. Животные могут распространять такие болезни, как бешенство, лишай, чума, тиф и др.
Соблюдая   эти   не   хитрые   Правила,   вашей   жизни   ничего   не   будет
угрожать!!!!

file_name: классный час 25.10.16.docx

intro:
Классный час на тему "Правила поведения на осенних каникулах" разработан в соответствии с требованиями и планом воспитательной работы. На классном часе обучающимся предлагается ответить на ряд вопросов.
"Итак, впереди каникулы – чудное время, которое так ожидаемо любым ребенком. Это славные деньки, когда нет учебы и, соответственно, отсутствует острая необходимость просыпаться по будильнику строго в шесть и делать дела. Но, как не странно, на каникулах тоже следует кое о чем позаботиться. И речь, безусловно, не об учебе...."

классное руководство

group: Педагогика

title: Классный час "Правила поведения на каникулах".


extracted_text:
Кадушина Вера Юрьевна,
преподаватель – организатор ОБЖ, учитель
МКОУ «Староуткинская СОШ №13»
Урок дорожной безопасности
 «Школа – дом «Безопасный
маршрут»
Цели урока:  приобщение школьников к  безопасному поведению в пути,
способствующему утверждению среди учащейся молодежи традиций ЗОЖ.
образовательная:  закрепление   теоретических   знаний   обучающихся   как
участников дорожного движения о правилах поведения на дороге; обучение
навыкам сотрудничества, совместной творческой деятельности, самоконтроля
и самооценки.
воспитательная:  воспитание у подростков  общей культуры, доброты,
коллективизма,  самостоятельности и чувства ответственности за команду;
развивающая:  развитие познавательного интереса, творческой активности,
 моральнопсихологической   устойчивости   в
коммуникативных   умений,
преодолении трудностей.
Задачи урока:
1. Проанализировать имеющийся материал по теме.
2. Обработать, обобщить информацию о правилах поведения на дороге.
3. Разработать в тетради по ОБЖ памятку участника дорожного движения.
4.   Оформить   памятку   участника   дорожного   движения   на   листе   А3     и
защитить (по группам).
5. Придумать синквейн по теме.
Вопросы урока:
1. Какую роль играют ПДД в жизни каждого из нас?
2. Что знаем мы о правилах поведения в пути?
3. Для чего необходимо знать и выполнять ПДД?
Педагогические технологии: ТРКМ; ИКТ (DVD; мультимедиа).
Учебнометодическое  обеспечение:  инструкция   для   работы   учеников   в
группах (на столе и экране); учебник; листы А3, фломастеры, клей, жетоны
разного цвета.
Предполагаемые продукты урока:
1. Памятка участника дорожного движения.
2. Выставка памяток в уголке безопасности.
3. Публикации в СМИ.
План урока:
1. Актуализация проблемы 2. Основная часть:
 организация работы в группах;
 контроль работы каждой группы;
 защита групп: выступление спикера, дополнения участников;
 закрепление изученного материала (синквейн по теме);
     взаимоконтроль и контроль.
3. Подведение итогов.
1. Актуализация проблемы
ХОД УРОКА:
1.1. Делаю,  ребята вам, предостережение:
Выучите срочно правила движения,
Чтоб не волновались каждый день родители,
Чтоб спокойно мчались по улице водители!
Ребята, судя по такому вступлению, как вы думаете: какова тема нашего
урока сегодня?
Ученики отвечают на вопрос.
1.2. Наш сегодняшний урок посвящён опасным ситуациям на дороге. У дорог
и   улиц   есть   свои   строгие   законы,   своя   азбука   –   это   правила   дорожного
движения, которые необходимо выполнять участникам дорожного движения:
водителям, пешеходам и пассажирам. Незнание языка может привести к беде,
к дорожнотранспортным происшествиям. А для того, чтобы избежать беды,
нужно знать и соблюдать  правила дорожного движения.
1.3.   Ежегодно   в   мире   под   колесами   автомобилей   погибает   1,3   миллиона
человек,   до   50   миллионов   получает   травмы.  Сводка   ГИБДД     по   ГО
Староуткинск за полугодие.
2. Основная часть:
2.1. Видеосюжет № 23 «Правила поведения водителя и пешехода»
2.2. Ознакомление с инструкцией.
1. Командир   распределяет   обязанности   в   группе,   выбирает   спикера,
Инструкция
оценивает работу каждого члена команды (жетон).
2. Используя   различные   источники   информации:  DVD,   Интернет,   текст
учебника разработать в тетради по ОБЖ памятку участника дорожного
движения.
3. Оформить   памятку   участника   дорожного   движения   на   листе   А3,
используя фломастеры, краски, карандаши и т.д.
4. Продумать защиту памятки участника дорожного движения.
5. Придумать синквейн по теме.
2.3. Работа в группах.
Памятки:
Памятка пешехода 1. Пешеход! Знай и выполняй ПДД
2. При движении по тротуару придерживайся правой стороны
3. Переходи дорогу по пешеходному переходу
4. Не играй на дороге
5. Ожидай автобус на автобусной остановке
Памятка пассажира школьного автобуса
1. Пассажир! Займи место в автобусе
2. Вещи положи так, чтобы не мешали окружающим
3. Пристегни ремень безопасности
4. Разговаривай вполголоса, соблюдай чистоту
5. При выходе положи ремень безопасности на спинку сидения
Памятка водителя велосипеда, мопеда, скутера
1. Водитель! Знай и выполняй ПДД
2. Управляй только исправным транспортным средством
3. По дороге езди на велосипеде с 14 лет, а на мопеде, скутере с 16 лет
4. Не вози груз, габариты которого длиннее и шире 50 см твоего велосипеда,
мопеда, скутера
5. Не езди в темное время суток;  без фликеров
2.4. Синквейны:
1. Пешеход
2. Уверенный, торопящийся
3. Переходит, шагает, бежит
4. Не уверен! Не обгоняй!
5. Ходок
1. Пассажир
2. Вежливый, послушный
3. Выбирает, занимает, едет
4. Занял место – сиди лестно!
5. Попутчик
1. Водитель
2. Осторожный, бдительный
3. Перевозит, водит, ремонтирует
4. Тише едешь – дальше будешь!
5. Шофер
3. Подведение итогов.
3.1.  Командир   группы   оценивает   работу   каждого   ученика   и   выдает   жетон
определенного цвета.
3.2. Обучающиеся сдают тетради по ОБЖ с памятками участников дорожного
движения и заработанным жетоном.
3.3. Учитель выставляет оценки за работу на уроке (защита, работа в тетради,
жетон определенного цвета). Вывод: правила дорожного движения нужно не только знать, но и всегда
выполнять!

file_name: УРОК Дорожная безопасность.doc

intro: Урок посвящён опасным ситуациям на дороге. У дорог и улиц есть свои строгие законы, своя азбука – это правила дорожного движения, которые необходимо выполнять участникам дорожного движения: водителям, пешеходам и пассажирам. Незнание языка может привести к беде, к дорожно-транспортным происшествиям.

ОБЗР

group: Дисциплины

title: Т У Р Н И Р   С М Е К А Л И С Т Ы Х «Каникулы. Дорога. Дети»