extracted_text:
Представление начинается с массового танца. Дети ( участники
объединения «Хореография»). В финале танца появляются Три девицы и
Конь Юлий,  наряжают Елку.
ОБЫЧНОЕ ОСВЕЩЕНИЕ
Сцена 1. Начало.
Конь Юлий. Вот! Последняя…
Аленушка. Наконецто… Каждый год одно и то же  наряжаем Елку…
Настасья.  Ага… Водим хороводы.
Любава. Скукота…
Конь Юлий. Тсс. Государь услышит, недоволен будет.
Три девицы. Эка невидаль, так он всегда недоволен! Ойойоой!
Конь Юлий. И то правда.
Звучит 2. Выход Царя.
Конь Юлий. Ой! ЦарьГосударь!
Царь. Ну что? Нарядили елочку?
Три девицы. Нарядили, батюшка!
Царь. Нарядили, это хорошо. А я сейчас… пойду, переоденусь. Не забудьте
позвать Деда Мороза! (убегает за кулисы).
Конь Юлий. Когда зватьто?
Царь (выбегая изза кулис). Я в колокольчик позвоню…
Три девицы
Царь (выглядывая изза кулис в костюме Деда Мороза). Нет! Ну,   вы
будете меня звать? Звонюзвоню…
Три девицы и Конь Юлий. Дада! Царьбатюшка! Государь!
Царь. Какой царь? Какой Государь?! Не видите, кто я?!
Все вместе. Ааа… Давайте, детишки, позовем Деда Мороза! Дед Мороз!
Дед Мороз! Дед Мороз!
Звучат 5. позывные Деда Мороза, выходит переодетый в него Царь.
Царь.(Дед Мороз). Здравствуйте, детишки! Встречайте Деда Мороза! Шел
я к вам через леса, зимние сугробы! Чтобы встретить вместе с вами
праздник новогодний!
Звучит заставка песни трех богатырей 7. «За лесами, за горами»
6. Танец Деда Мороза.
из м\ф. Выходят богатыри.
Илья Муромец. Все потешаетесь, ЦарьГосударь?
1 Царь. Что?! Да как ты смеешь!
Илья Муромец. Не царское это дело  песенкито распевать, да с малыми
детками хороводы водить.
Царь. Не царь я… А Дед Мороз!
Конь Юлий. Новый год всетаки!
Алеша Попович.  Новыйто – новый! А как его без Петуха встречатьто
собираетесь? Нынче ведь…
Три богатыря. Год Петуха!
Царь.  Аа! И то,  правда! А я все думаю, что же я забыл?
Царь. До Нового года! Что всталито?! Собирайтесь!
Илья Муромец.. Куды это?
Царь. Кудыкуды! На Кудыкину гору! За Петухом!
Три девицы. (подбегая к богатырям). Не пустим! В даль такую! Ни за что!
Конь Юлий. И зачем ехать в какуюто даль? Вон у людей спросим в зале.
Народто зажиточный небось, есть у них в хозяйстве куры. А, люди добрые!
Новый год встретить надобно, как полагается, с курочкой, яблочками
запеченными…
Илья Муромец.. Юлий, поди сюда! Значит так. Петух этот не простой, а
новогодний, стало быть – волшебный.
Конь Юлий. Ой, да сказки это все! Гдето я слышал это!...
Илья Муромец.. И слыхали мы, что Петух тот у Султана,  что на дальних
берегах живет.
Царь. На дальних берегах? Не на Кудыкиной горе?
Три девицы. Не пустим! В даль такую! Ни за что!
Алеша Попович. …И Султан тот жадный и вредный, нипочем не отдаст!
Царь. Так может деньгами дадим?…Казну царскую?…
Илья Муромец.. У него и так денег куры не клюют. Тут другое надобно!
Алеша Попович. Может скакуна горячего?! Коней он любит…
Конь Юлий. За что же, братцы?! Коня своего вороного на петуха облезлого
менять собираетесь? Мы так не договаривались!
Добрыня Никитич. А не отдаст – силушкой возьмем – богатырскою!
8. Не перевелись богатыри. Заставка
Три девицы. Так вы ж дорогу не знаете!
Царь. А вот они и покажут ее нам. Эй, подите сюда, бесенята! Троллей
припас маленько,  у иноземцев соседних. Вот и пригодились.
Аленушка.  Чудныето какие!
2 Любава. Забавные!
Алеша Попович. Гляньтека,  поют!
Илья Муромец. И танцуют!
МЕЛКАЯ СВЕТОМУЗЫКА.
Танец Троллей.
ОБЫЧНОЕ ОСВЕЩЕНИЕ
Сцена 2. Дорога.
Царь.  Ну   что?   Покажете   нам   дорогу   на   дальние   берега   к   Султану
заморскому?
Тролли кивают головами. Каждый из них берет по макету дерева или
елочки,  проносят мимо шагающих богатырей, царя и коня Юлия. Таким
образом,  меняются несколько декораций(лес, луга, овраги, болото и
вновь лес) имитируя движение героев. Их провожают Три девицы
(машут платочками, плачут).
9.  За лесами, за горами.
Выходят Бабка и Тихон.
Тихон.  Куды это они опять?
Бабка. Кудыкуды… На Кудыкину гору – курей воровать…
Незаметно уходят вместе с Тремя девицами за кулисы.
ПРИГЛУШЕННЫЙ СВЕТ.
Сцена 3. Соловей Разбойник
Смена декораций завершается. Путники уходят за кулисы. На сцене
танцуя   под   художественный   свист   появляется   Соловей   Разбойник   с
лесными   разбойниками   (волки,   Леший,   Кикимора   и   т.д.).   Леший
аккомпанирует ему на скрипке.
10.Выход СоловьяРазбойника.
Соловей Лешему.  Эй, ты что опять фальшивишь?! Выше бери! Вот так!
(продолжает танцевать и свистеть. И снова недовольно).  И где тебя
только играть учили?!
Леший. Я брал уроки в болотной консерватории…
Соловей. Чудоюдо болотное! Пошел вон, бездарь! Тихо всем! Сам возьму
эти ноты.
ОБЫЧНОЕ ОСВЕЩЕНИЕ
11. Овации
К овациям присоединились и богатыри, Царь и Конь Юлий,
появившиеся на сцене.
Все. Браво! Брависсимо!
3 СоловейРазбойник.  Эээй! Опять богатыри пожаловали.
Что вы все шастаете тудысюды? Никому покою нет… Только быт свой
обустроил…
Илья Муромец. Какой такой быт? Опять народ грабишь?!
Соловей Разбойник. Да что ты, Илюшенька. У меня теперь свой бизнес.
Добрыня Никитич. Артист, значит? Так свисти себе, мы тебе не мешаем. У
нас своя дорога.
Соловей Разбойник. Далеко ли собрались?
Алеша Попович. А это не твоего ума дело!
Царь. Путешествуем мы – тур такой – «Сказочный» называется.
Соловей Разбойник. Сказочный, это хорошо, только граница тут!
(показывает указатель) Сказка сказкой, а таможню никто не отменял!
(одевает на голову фуражку таможенника). Дань платите!
Все. Что?! Какая таможня?!
Соловей Разбойник. Моя! Это и есть мой бизнес!
12. Соловей Разбойник рэп
13. Танец Волков
ПРИГЛУШЕННЫЙ СВЕТ
Илья Муромец.  Ах,  вы так?! Ну, держись, супостаты хвостатые!
ОБЫЧНОЕ ОСВЕЩЕНИЕ, ПО ВОЗМОЖНОСТИ – ИГРА СО
СВЕТОМ
14. Битва.
Богатыри одержали победу,  и устало вытирают пот со лба. Изза
дерева вышел Царь, который большей частью прятался во время битвы.
Конь Юлий наслаждается победой.
Конь Юлий. Хорошая была битва! Круто мы их закрутили! А, братцы?! Йо
хохо! Что носы повесили? Эй, свистун, на, забирай свой «границу»!
(кидает указатель за кулисы)
Алеша Попович. Эй! Ты что наделал?! Зачем указатель выкинул?
Все собрались и встали спиной в центр, озадаченно оглядываясь
вокруг.
Царь. И куды ж нам теперь?
Конь Юлий. А эти твои мелкие с такими волосами? Навигаторы? ...Тролли
где?
Добрыня Никитич. Разбежались, поди, пока мы дрались.
Царь. Напугали малышей…
4 Но тут же звучит тема из мультфильма и из зала, со всех сторон
вновь танцуя,  выбегают Тролли.
Три богатыря. Целы и невредимы твои Тролли, Государь!
Все радуются, обнимают Троллей.
Илья Муромец. Ну что? В путь? Показывайте дорогу!
15. За лесами, за горами (заставка).
ОБЫЧНОЕ ОСВЕЩЕНИЕ
Тролли вновь проносят мимо путников декорации пустыни,  где
усталые путники «испытвают жажду», «видят мираж» (в
презентации).
Конь Юлий. Год Петуха! Год Петуха! Стоило тащиться в такую даль! У нас
на Руси в каждом дворе их полно! А мы… Помрем тут… И даже не как
герои  в бою, а я ведь – конь лихой, боевой! Тьфу… Стыд позор! На
солнцепеке, как тараканы, зажаримся!.... А у нас там снег! Мороз трескучий!
Снеговиков лепят, на санках катаются. К Новому году готовятся…
Илья Муромец. Слышь ты, конь боевой. Хватит ныть. Дальше пойдем. Эй,
ребятки, показывай дорогу.
Конь Юлий. Все! Сил моих больше нет! Оставьте меня тут, братцы…
Родной земле поклонитесь от Коня Юлия…(плачет)
15. За лесами, за горами (заставка).
Все уходят. Конь за ними.
Конь Юлий. Эй! Куда вы? Меня подождите! Ведь на поруку вашу братскую
надеялся, а они, эх!... (убегает за ними).
ПРИГЛУШЕННЫЙ СВЕТ. ПУШКА НА СУЛТАНА В ЗАЛ.
Смена декораций. Ханский дворец.
16. Вход Султана и невольниц
КРУПНАЯ СВЕТОМУЗЫКА
Звучит восточная музыка. Через зал на носилках слуги проносят
Султана. За ними идут Невольницы. Поднимаются на сцену. Султан
садится на трон, хлопает в ладоши и невольницы выходят на танец. Все
развлекают Султана, которому преподнесли фруктами, он принялся
трапезничать.
17. Восточный танец.
Звучит заставка, танцовщицы  разбегаются и на сцену забегает
Колдун (сказка «Руслан и Людмила). Его бороду несут двое слуг.
ОБЫЧНОЕ ОСВЕЩЕНИЕ.
5 Колдун. О великий Султан! Да прославится имя твое во веки веков! Да
ниспошлют небеса благодать и рай к твоим ногам! Да будет сладкой жизнь
твоя, как щербет. Не вели казнить, вели слово молвить.
Султан. Опять ты?! Не видишь?! Ми кюшаем. А ты тут со своей бородой.
Весь аппетит испортил… Чего тебе?
Колдун. Да простит меня великий Султан за никчемную просьбу, с которой
пришел к тебе твой покорный слуга.
Султан. Да говори уже! Опять за красавицами пришел?
Колдун. Неет. Беда у меня, о мой покровитель… Стар я стал, глаза плохо
видят, уши плохо слышат. А вот сплю хорошо, сны разные вижу.
Султан.  Ну и… Что ты видишь в этих снах?
Колдун. Тебя вижу, о великий Султан, как возносят тебя высоко к небесам
и весь мир покоряется тебе.
Султан. Хороший сон…
Колдун. Хороший, хороший. Только проснуться не могу вовремя, ведь в
этом сне любуюсь твоим могуществом. И вот, не слышу, как звенит мой
будильник,  и я всегда просыпаю…
Султан. На беззвучке стоит, наверное… Или рингтон хороший закачай. Как
у меня. Вот, послушай! (включает музыку в телефоне).
СВЕТОМУЗЫКА. 18. Рингтон.
Сразу проснешься!(пританцовывает. Колдун танцует  вместе с ним).
Включай Bluetooth! Сейчас отправлю…
Колдун. Спасибо, Султан. Мне рингтон не надо. Мне живой звук нужен.
Понимаешь?
Султан. Ты что, нахал, хочешь чтоби я тебе будиль утром?! А ну пошел вон!
Колдун. Нетнет! Прости мой язык, который недостоин твоих ушей,
великий Султан, ибо неправильно произносит слова. Не то я хотел сказать!
Султан. Говори прямо, а то ходишь вокруг да около со своей противной
бородой.
Колдун. Я знаю, что есть у тебя петушок. Говорят, кричит он громко. Вот
он бы меня мог бы будить каждое утро, а я бы вставал и восхлавлял твое
имя, великий Султан. Отдай мне его.
Султан. Какой петушок? Нет у меня никакого петушка. Павлин есть,
красиво хвост распускает, соловей есть,  красиво поет, даже колибри есть,
– быстро летает. И ЖарПтица есть! Хочешь посмотреть? (щелкает
пальцами. ЖарПтица выходит на сцену)
ПРИГЛУШЕННЫЙ СВЕТ. ЛУЧЕВАЯ СВЕТОМУЗЫКА.
6 ПУШКА НА ЖАРПТИЦУ
19. Танец ЖарПтицы
Султан. Понравилась? Какая красавица! Моя гордость! Тоже не отдам.
Колдун. Мне петушок нужен, простой, обыкновенный.
Султан. Опять смеешься?! Я – великий Султан – простой курятник держу?!
Ты что думаешь, я обикновенных циплят выращиваю?! Уходи прочь! Пока я
тебе не отрубил бороду вместе с головой! Вон отсюда! Стража, выгнать
этого старика!
Султан. И зачем ему Петушок понадобился?
20. Выгоняют Колдуна.
ПРИГЛУШЕННЫЙ СВЕТ. ПУШКА НА ВЫХОД ЦАРИЦЫ.
Звучит таинственная восточная музыка и появляется
Шамаханская царица.
21. Шамаханская царица
ОБЫЧНОЕ ОСВЕЩЕНИЕ
Шамаханская царица. Этот хитрый старик хотел обмануть тебя, Великий
Султан?
 Султан. О! Это ты – прекрасная Царица! Наипрекраснейшая из всех цариц.
Позволь быть гостеприимным хозяином и пригласить  быть гостьей в моем
дворце, о величественная Шамаханская царица!
Берет за руку и провожает к столу и бархатным сиденьям. Ведут
беседу.
Султан. Не скажешь ли, о свет очей моих, в чем кроется обман этого
несчастного и лживого старика? Да будет проклята его борода!
Шамаханская царица. Он просил твоего Золотого петушка, не так ли?
Султан. Не смеши меня, Царица,  щутница! Какойтакой Петушок? Нет у
меня никакого Петушка!
Шамаханская царица. «Нет»,  говоришь? Ну что ж, тогда тебе не стоит
волноваться и беспокоиться, почему хотел обмануть тебя этот Колдун.
Султан. Эээ, нет. Вот это мне, как раз интересно.
Шамаханская царица. А мне неинтересно! Прощай, Султан! (резко встает
и собирается уходить).
Султан. Погоди! Зачем так торопишься! Отведай мои сладости! Отдохни!
Царица не слушает его и проходит дальше. Султан бежит за ней.
Султан. Ну, куда же ты?! Даже чай не пила!... Попробуй мед, халву…
Кишмиш!... Ну, хорошохорошо. Есть у меня Петушок – Золотой гребешок!
7 Шамаханская царица  (довольно улыбаясь). Маслена головушка…
Шелкова бородушка… Ах, Султан, великий и всемогущий, если бы ты знал,
какое несчастье может принести тебе этот Петушок! Ведь ты прогнал
Колдуна и теперь он отомстит тебе злым проклятьем!
КРУПНАЯ СВЕТОМУЗЫКА.
Султан. Что же теперь делать?
Шамаханская царица. Не знаю… Но могу помочь. Спрячу твоего Золотого
Петушка у себя, и Колдун не сможет навредить тебе.
Султан. И он не узнает?
Шамаханская царица. Нет, конечно. Я его надежно спрячу.
Султан. Благодарю тебя, о мудрейшая из мудрейших! Эй! Принесите
Золотого Петушка!
Хлопает в ладоши. Вбегает взъерошенный Петушок.
Петушок.                 Кирикуку! Царствуй лежа на боку!
Хитрым, жадным не служу!
Отпустите в край родимый!
А не то – всех заклюю!
Султан и его свита бегают за Петушком, пытаясь его поймать.
22. Погоня за Петухом.
Выбившись из сил, садятся на пуфики, скамейки и т.д.
23. Заставка «За лесами за горами»
На сцене появляются богатыри, Царь и Конь Юлий.
Алеша Попович.  А вот Петушок наш золотой! Нелегко пришлось тебе на
чужбинето?
Добрыня Никитич. Ну, иди к нам!
СВЕТ ВЫКЛЮЧИТЬ
Смена декораций происходит при выключенном свете.
24. Резиденция Деда Мороза
Открывается презентация , где используются слайды резиденции Деда
Мороза в Великом Устюге и кадры съемок Деда Мороза и Снегурочки в
диалоге. Они заняты приготовлением к путешествию на Елки.
 В презентации видеосюжет: Дед Мороз и Снегурочка садятся в
сани с тройкой лошадей и отправляются в путь.
25. Дед Мороз в пути
ОБЫЧНОЕ ОСВЕЩЕНИЕ.
На сцене появляются Богатыри, Петушок, Конь Юлий, Царь снова в
костюме  Деда Мороза.
8 Царь. Ну что? Петушка мы спасли, пора и Новый год встречать! Я готов!
Появляется Бабка.
Бабка.  А Дед Морозто не настоящий.
Илья Муромец. Ребята, давайте позовём настоящего Деда Мороза!
Вместе с залом. Дед Мороз! Дед Мороз! Дед Мороз!
26. Вход Деда Мороза и Снегурочки
Звучат новогодние фанфары. Богатыри, Царь и Конь отходят на
боковые линии . Дед Мороз и Снегурочка поднимаются на сцену,
проходят круг мимо Елки и становятся на авансцене.
Снегурочка.                        Здравствуйте, ребятки!
Дед Мороз.                 Здравствуйте девочки и мальчики!
Дед Мороз.        Как вы жилипоживали в этот добрый старый год?
Снегурочка.   Чем порадовать готовы? С чем пришли вы в новый год?
Дед Мороз. Всех вас видеть очень рад, ведь скучал я по ребяткам:
Веселым синеглазкам, озорным кареглазкам.
Снегурочка.
   А ёлка – лесная красавица сегодня именинница,
      Она не важничает, не чинится,
      К себе гостей ждёт,
Вместе.                            Ведь нынче праздник  Новый год!
Дед Мороз.                  И этот год – год Огненного Петуха!
И елочку зажечь пора!
Подходят к Елке и становятся по обе ее стороны.
Снегурочка                 Ребята, помните волшебные слова?
Вместе.                         Раз! Два! Три! Елочка, гори!
СВЕТОМУЗЫКА
Фанфары.
Снова выходят на переднюю линию, но к ним уже присоединяется
Петушок, становясь посередине.
Снегурочка.                  Есть сказка мудрая в народе.
В ней петушок есть золотой.
И снова праздник к нам приходит
С предновогодней суетой.
9 Дед Мороз.                             Пусть в новый год,
Как в старой сказке,
Добро пребудет в каждый дом!
Ведь символ года не напрасно
Зовется Красным Петухом!
Петушок (с выходом вперед)
Всех поздравляю с Новым годом!
Посейте зерен золотых
Во всех делах: в труде, учебе.
Тогда пожнете вы успех!
А чтобы быть успешным, загадайте
Одно простое волшебство –
Пораньше, с петухами вы вставайте!
Свершится чудо, все равно!
Дед Мороз, Снегурочка, Петушок, Богатыри, Конь и Царь
расходятся по обе стороны сцены на передней линии: правая сторона –
Дед Мороз, Петушок, Илья Муромец, Царь; левая сторона – Снегурочка,
Добрыня, Алеша, Конь.
Финальный танец.
Финальная песня.
Все участники, Дед Мороз и Снегурочка выстраиваются на сцене по
.
заданной схеме. Идет финальное завершение всего действия.
Дед Мороз.  Всех с Новым годом поздравляем!
Петушок.  Пусть Петушок вас не клюёт!
Снегурочка.  И пусть продолжится веселье!
Царь. Ну что стоим? Собирайте народ на хоровод!
Снегурочка. Дорогие ребята, приглашаем вас на наш веселый новогодний
хоровод! Просим всех  пройти в фойе.
10

file_name: Три богатыря и Золотой петушок.docx

intro: Данный материал может быть использован в работе педагогов, воспитателей, работников культурно-просветительской сферы для подготовки тематических мероприятий, организации содержательного досуга. В сценарии новогоднего представления приключения Трех богатырей по сюжету популярного мультсериала и встреча с любимыми сказочными героями! Вместе с Конем Юлием, Тремя богатырями и Царем зрители совершат удивительные путешествия,  где им на пути  встретятся Соловей-Разбойник, Леший, Кикимора. Окажутся и во дворце у жадного и хитрого Султана. Воспитывать навыки поведения: дружелюбие, взаимопомощь, бескорыстность, уважение к сверстникам и взрослым. Мероприятие воспитывает в детях отзывчивость,  дружелюбие, взаимопомощь, бескорыстность, желание помочь героям сказочного предсатвления.

доп. образование детей

group: Другое

title: Конспект сценария новогоднего представления "Три богатыря и Золотой петушок"


extracted_text:
Интегрированный урок по информатике и ИЗО на тему:
"Графический редактор. Пейзаж"
Тип урока: урок обобщения и систематизации.
Класс: 6 класс.
Форма урока: интегрированный урок.
Цели:
Обобщить и систематизировать знания по теме: “Графический редактор”.
Закрепить знания о жанре пейзажа, его отличительных и составных
особенностях.
Задачи образовательные:
 повторить назначение и структуру графического редактора, закрепить и
повторить основные приёмы работы с графическим редактором;
 повторить жанры изобразительного искусства.
Развивающие задачи:
 развивать творческие способности учащихся через умение применять
знания в новых ситуациях.
Воспитательные задачи:
 воспитывать нравственноэстетическое представление, систему
взглядов на окружающий мир.
Оборудование:  компьютеры, вебкамеры, презентация PowerPoint «Пейзажи.
Виды и характеристики».…
План урока:
1. Орг. момент
2. Актуализация знаний.
3. Объяснение теоретического материала.
4. Проверка опережающего д.з.
5. Закрепление и проверка знания основных приёмов работы с
графическим редактором.
6. Практическая работа.
7. Подведение итогов.
8. Оценка и рефлексия.
9. Домашнее задание.
Ход урока:
1. Орг.момент (сообщение темы, цели, плана урока). \включение в
программе SKYPE\
2. Здравствуй, Матвей! Прежде, чем начать урок включи TeamViewer,
открой свою почту, там я выслала тебе презентацию. На прошлом уроке изобразительного искусства  мы с тобой познакомились с
жанрами изобразительного искусства и попробовали нарисовать натюрморт.
Давай вспомним, какие жанры изобразительного искусства существуют?
Жанры изобразительного искусства:
Портрет,
Натюрморт,
Пейзаж.
Попробуй сопоставить изображение с жанром изобразительного искусства (На
экране  нужно соотнести стрелками картинку с видами жанров.)
Вспомни, что обозначает каждый из них.
3. Объяснение теоретического материала.
Сегодня мы подробнее познакомимся с пейзажем.
Виды пейзажей:
Индустриальный и архитектурный,
Сельский  и Городской,
Морской.
(на экране виды пейзажа.)
Индустриальный – изображение заводов, фабрик, какихто промышленных
объектов, Как ты думаешь, почему он так называется?
Архитектурный – изображение памятников культуры, архитектурных
сооружений. Как ты думаешь, почему он так называется?
Городской пейзаж – изображение различных улиц, видов города, домов.
Сельский. Как ты думаешь, почему он так называется? (рисуются поля,
деревенские дома)
Морской (рисуются виды моря) он ещё называется марина, а художники
маринисты.
4. Тебе было дано домашнее задание: пользуясь презентацией, которую я
выслала тебе на электронную почту, ты должен был нарисовать пейзаж.
Я вижу, ты уже выслал его мне в скайпе. Пользуясь полученными
сегодня знаниями, ты можешь сказать, какой это вид пейзажа? Хочешь
попробовать сам его нарисовать?
5. Закрепление и проверка основных приемов работы с графическим
редактором.
Но прежде, чем приступить к рисованию, давай вспомним:
Для чего предназначен графический редактор paint?
Как запускается графический редактор?
Из чего состоит рабочее окно программы?
Инструменты рисования: карандаш, кисть, ластик.
Инструменты рисования линий: линия, кривая. Инструменты создания стандартных фигур: эллипс, прямоугольник,
скругленный прямоугольник, многоугольник.
Ещё какие инструменты ты знаешь? (масштаб, надпись, выделение областей).
6. Практическая часть урока.
Итак, теперь приступаем к процессу рисования пейзажа в графическом
редакторе Paint.
Мы решили рисовать деревенский пейзаж. Какое время года здесь
изображено? (поздняя осень) Какие мы будем использовать для рисования
цвета при изображении последнего месяца осени? (холодные)
1) Начнём с линии горизонта. /начинаем от левого и до края холста, чтобы
не осталось пустых точек по краю.\
2) Теперь выбираем бледно голубой цвет, чтобы залить небо.
Выбери  инструмент заливка, щёлкни левой кнопкой над линией горизонта.
Щелкни мышью над верхней линией гор.
Выбери подходящий, как тебе кажется, цвет на палитре и нажми на заливку,
чтобы закрасить  нижнюю часть листа.
3) Будем рисовать домики?
Для рисования домика какой можно использовать инструмент?
(прямоугольник и треугольник). В  палитре выбираем чёрный цвет.
Ещё надо нарисовать дверь и два окна, трубу. Разукрась домики.
(пастельные тона домика и чёрная крыша)
Выбери чёрный цвет.
4) Теперь давай нарисуем тропинку. Скажи пожалуйста – как изменяется
размер предметов, в зависимости от того далеко они или близко?
(далеко – маленькие, близко большие) А если это тропинка? (у домика
узкая, у нижнего края – широкая).
Хорошо. Выбери инструмент кривая, начиная от двери и заканчивая
нижним краем листа. Нарисовал? Теперь захвати мышкой середину
кривой и чуточку оттяни её вправо или влево. Здорово! Теперь
попробуй из той же точки от домика рисуем вторую кривую, чтобы
получилась тропинка, приближающаяся к нам. С помощью инструмента
заливка закрась дорожку в бледно коричневый или тёмнобежевый цвет.
Ну вот, у нас уже пейзаж начинает вырисовываться, молодец!
5) С помощью Инструмента  выноска – облако, мы будем рисовать кусты и
деревья.
Начинаем рисовать кусты от домика. Чем ближе куст к нам, тем он крупнее.
Тогда кустарники у домика будут большие или маленькие? (маленькие)
По одному с каждой стороны. Чёрный контур стираем ластиком.
Теперь рисуем кусты вдоль дорожки, не надо много.
6) Давай нарисуем пару деревьев. Основа – та же, выноска – облачко, не
забудь заливку, а теперь в палитре выбираем коричневый цвет и кистью или карандашом нарисуй ствол нашему дереву. Попробуй
самостоятельно нарисовать ещё дерево.
7) Можно нарисовать ещё церковь или мельницу. Что ты хочешь
нарисовать? Не забудь разукрасить здание.
7. Подведение итогов урока.
У тебя получился замечательный пейзаж, давай мы его сохраним в папке
«Информатика», и если ты захочешь – можешь потом дорисовать облака,
солнце, птичек и всё, что угодно.
Матвей, скажи пожалуйста, чем мы сегодня занимались на уроке? С каким
видом изобразительного искусства мы работали? Какие виды пейзажа ты
запомнил? А как называется тот вид пейзажа, который мы с тобой
нарисовали? А тебе понравилось работать в графическом редакторе? Ты
чемуто научился?
Вывод: в “графическом редакторе” можно изобразить “пейзаж”.
А) итак, графический редактор одна из удобных информационных
технологий для рисования.
Б) Вспомнили жанры изобразительного искусства, виды пейзажей, повторили
назначение и структуру графического редактора, закрепили основные приёмы
работы с графическим редактором
8. Оценка.
Матвей, я хочу тебя спросить: «Какую оценку ты можешь поставить
себе? И почему?»
\ты запомнил названия жанров изобразительного искусства и виды
пейзажей?
 научился их различать?
 быстро и качественно справился с практическим заданием? \
9. Домашнее задание.
Попробуй нарисовать любой другой вид пейзажа в графическом редакторе
Paint.

file_name: Integrirovannyi distancionnyi urok. Sozdaniye peizaja v graficheskom redaktore Paint.doc

intro: Конспект дистанционного интегрированного урока для 6 класса, повторение и закрепление терминов изобразительного искусства, отработка умения работы в графическом редакторе Paint, знакомство с новыми графическими инструментами и приёмами. Для урока необходима презентация PowerPoint, и возможности GOOGLE почты и конечно же Skype.

информатика

group: Дисциплины

title: Интегрированный дистанционный урок "Создание пейзажа в графическом редакторе Paint"


extracted_text:
Практические материалы к урокам русского языка
Работа с текстом лингвистической сказки
Оглавление:
1. Правописание гласных  и согласных в корне
 В царстве царя Грамотея,или как поссорились Гласные и Согласные
2. Разделительный Ъ и Ь
 Как разделительные Ъ и Ь разделили Гласные и Согласные
3. Правописание приставок ПРЕ и ПРИ
 Как поделили сферы  влияния в русском языке приставки ПРЕ и ПРИ
4. Правописание приставок на –З / С
 Сказка о путешествиях и волшебных превращениях приставок РАЗ, БЕЗ, ИЗ
5. Правописание гласных после шипящих и Ц в окончаниях и суффиксах сущ
 Про цыганский табор, цыплят и букву Ц
6. Правописание существительных
 Как суффиксы УШК, ЮШК, ЫШК и ИШК испугались ошибок, и что из этого
вышло
7. Правописание прилагательных
 Как существительные в прилагательные превращались
8. Правописание числительных
 Как числительные от 15 до 19, от 50 до 80 и от 500 до 900 на балу царицы Грамматики
побывали
9. Правописание глаголов
 Сказка о царе Глаголе и его сыновьях
10.
 Правописание Причастий
 Щёголь Глагол
11.
 Правописание Наречий
             Рождение наречий
12.
 Правописание Предлогов и союзов, частиц
 Чары злой волшебницы, или ссора Глаголов с Частицами 1. Правописание гласных  и согласных в корне
В царстве царя Грамотея,
или как поссорились Гласные и Согласные
В   одном   грамотном   царстве,   в   правописном   государстве   жилбыл   Царь
Грамотей. Очень строг был этот Царь: держал в повиновении своём все Слова
Русского   языка   и   терпеть   не   мог,   когда   в   его   государстве   вдруг   начиналась
путаница и неразбериха. Но мудрость старого правителя всегда помогала решать
проблемы спорящих до хрипоты друг с другом Букв и Слов. Этим и снискал
Грамотей любовь и уважение своих подданных.
Но не всем нравился мир и покой, царящий в государстве Царе Грамотея.
Заморские соседи так и мечтали разрушить это благополучие и стереть с лица
земли страну Грамматику, и потому то и дело вспыхивали конфликты то в одном,
то в другом конце страны. А происходило всё по вине разряженных и заносчивых
заезжих купцов – ошибок. Уж очень они любили на ярмарке поспорить, поссорить
друг с другом Слова разных частей речи и репутацию благочестивых граждан
страны подпортить.
Однажды   в   городе   Безошибинск   учинили   они   драку   между   Шипящими
Согласными и Гласными, внушив Гласным, что они главнее Шипящих Согласных,
так как их больше.  И не осталось бы в той стране ни гласных, ни согласных, если
бы   не  подоспели   вовремя   слуги   Царя   Грамотея     орфограммы.  Собрал   тогда
Грамотей вече, чтобы принародно перед всеми буквами раз и навсегда решить
Вопрос правописания Гласных после Шипящих Согласных.
 Все ли Гласные принимали участие в позорном учинении беспорядков?
грозно спросил Царь.
 Нет, Ваше Грамотное Величество! – ответили орфограммы. Гласные буквы
А, И, У оказались самыми благоразумными и не стали вмешиваться в уличные
драки. А вот Ю, Я, Ы…
 С сего дня так и порешим! – промолвил, подумав, Грамотей. – В корне слов
после Шипящих Согласных Ж, Ш, Ч и Щ, чьи права были сегодня нарушены,
будут писаться лишь Гласные А, И, У.  А буквы Ю, Я и Ы отныне не имеют права
и близко подходить и становиться за этими Согласными!
С тех пор этот Указ Царя Грамотея все запомнили и для его закрепления
даже поженили слоги ЖИ и ШИ, ЧУ и ЩУ, ЧА и ЩА. Теперь это правило знают
даже первоклассники. Как разделительные Ъ и Ь разделили Гласные и Согласные
2. Разделительные Ъ и Ь
Давнымдавно   это   было.   В   те   времена     в   государстве   царя   Грамотея   не
прекращались   распри   между   Гласными   и   Согласными   буквами.
  В
государственной думе Гласные были представлены меньшим числом голосов, и
потому   не   могли   оказывать   большое   влияние   на   изменение   законов   страны
Грамматики.   Каждый   день   в   царских   покоях   разбирались   жалобы   Гласных
жителей на притеснение их со стороны Согласных.
Долго думал царь Грамотей, как положить конец этому раздору, и решил
призвать на помощь  Суд присяжных, состоящий из разделительных знаков: Ъ и Ь.
Братья Знаки, один из которых отличался необыкновенно мягким характером, а
другой   завидной   твердостью   в   отстаивании   интересов   обиженных   и
обездоленных,   внимательно   выслушали   просьбу   царя   и   согласились   стать
арбитрами в этом весьма щекотливом вопросе.
   Я   постараюсь   призвать   Согласные   буквы   к   ответственности   за   свои
поступки и помогу им стать добрее, мягче и терпимее к Гласным. Для этого
всегда буду стоять в середине слов между Гласными и Согласными, смягчая их,
сказал Ь.
 А я буду стоять на стыке разных морфем,  промолвил Ъ. – Я буду к
корням,   начинающимся   с   Гласных   букв,   присоединять   приставки,   которые
оканчиваются на согласные, и строго следить за соблюдением прав всех букв.
После этих слов раздалось радостное ликование Гласных жителей страны
Грамматики, а Согласным гражданам ничего не оставалось, как согласиться. С
тех пор так и повелось…
3. Правописание приставок ПРЕ и ПРИ
Как поделили сферы  влияния в русском языке
приставки ПРЕ и ПРИ
Жилибыли в стране Грамматике  две сестрички  приставкиблизнецы ПРЕ и
ПРИ.   Приставка   ПРЕ   была   ПРЕкрасна   лицом,   умнаяПРЕумная,   добрая
ПРЕдобрая,   а   приставка   ПРИ,   не   менее   ПРИвлекательная,   была   настоящей
рукодельницей:   могла   и   пуговицу   ПРИшить,   и   обед   ПРИготовить,   и   обои
ПРИклеить.         Многолетняя   дружба   связывала   их   с   глаголами   и   именами прилагательными,   которые   уважали   сестёр   за   готовность   всегда   прийти   на
помощь.
 Но однажды заспорили сестрёнки между собой, кто из них милее и главнее.
«Я   самая   точная   приставка,      утверждала   приставка   ПРИ.   –   Я   люблю
конкретность и потому всегда называю действия  и признаки своими именами. И
потому коекому придётся ПРИкусить свой язычок!» «А я,  отвечала приставка
ПРЕ,  самая мягкая и добрая, но если захочу, то могу тотчас же ПРЕкратить эти
разговоры и тогда никому не поздоровится!»
После той ссоры сёстрыприставки перестали разговаривать друг с другом, и
настали в стране Грамматике пасмурные дни. То ПРИ придёт в гости к глаголам,
а там уже её место занято приставкой ПРЕ. То ПРЕ не находило себе место
среди частей речи, так как приставка ПРИ уже везде ПРИставила свои буквы.
Чуть до драки дело не дошло.
Обратились тогда самостоятельные части речи к царице ПРАВОПИСАНИЕ
с   просьбой   ПРИмирить   приставки   ПРЕ   и   ПРИ.   Мудрая   правительница
рассудила   так:  «Чтобы   не   было   поводов   для   ссор,   пусть   приставка   ПРИ
придаёт   словам   значения   присоединения  (приставить),   прибавления
(привести),
  пространственной   близости
(прибрежный),   доведения   действия   до   конца  (придумать),   совершения
действия   не   в   полном   объеме  (приоткрыть)   и   в   чьихлибо   интересах
(припрятать),   а   приставка   ПРЕ   пусть   придаёт   словам   значения   высокой
степени   качества  (пребольшой)   или   действия  (преувеличить),   значения
«через», «поиному» (преступать, превращать, преображать)».
  приближения
 (пригибать),
Когда сёстры узнали, что сферы их влияния поделены и поводов для ссор
теперь   нет,   они   помирились.   Только   осторожная   приставка   ПРЕ   всякий   раз,
когда   её   надо   было   куданибудь   отлучиться,   просила   постоять   за   себя
двоюродную сестру – приставку ПЕРЕ или наречие ОЧЕНЬ. С тех пор так и
повелось в стране Грамматике.
4. Правописание приставок на –З и С
Сказка о путешествиях
и волшебных превращениях приставок РАЗ, БЕЗ, ИЗ
В одном сказочном городе Звонкий, где правила королева З, дружно жили
крошкиприставки РАЗ, БЕЗ, ИЗ.  Жилось им очень весело, потому что вокруг
всегда заливались колокольчики, а все жители звонко пели и громко смеялись. Но
однажды крошкиприставки пошли в лес и заблудились.
Они   долго   плутали   по   лесу   и   вдруг   оказались   в   Чужом   городе.   Вокруг
стояла тишина, лишь изредка чтото гдето шипело, хрипело, хрустело, шептало,
шуршало.   Приставки   попытались   чтото   спросить   у   местных   жителей,   но   те ничего не слышали – они были глухими. Блуждая по улицам города, приставки
оказались у королевского дворца. Их там тепло приняли и хозяйка – королева С.
Она пригласила крошек погостить в её городе. Пожив среди глухих согласных в
Глухом городе, приставки перестали звонко петь и смеяться и незаметно для себя
превратились в РАС, БЕС, ИС.
Через некоторое время крошкиприставки решили вернуться домой, где им
снова   захотелось   петь   и   звенеть.   С   тех   пор   непоседыприставки   рядом   со
звонкими соседями звенят буквой З, а рядом с глухими – свистят буквой С.
5. Правописание гласных после шипящих и Ц
в окончаниях и суффиксах
Про цыганский табор, цыплят и букву Ц
Обратились както за помощью к доброй волшебнице страны Грамматики
существительные, начинающиеся на Ц и оканчивающиеся на –ЦИЯ.
 Помоги нам, пожалуйста, добрая волшебница, мы совсем запутались! То
буква И приходит к нам и становится рядом с буквой Ц, то буква Ы. Буква Ц
добрая и никому не отказывает и получается, что вчера слово ЦИРК писалось с
буквой И, а сегодня школьники могут написать его с буквой Ы – ЦЫРК. Буквам
хорошо, а несчастные слова так и не могут запомнить своего облика.
 Мне бы тоже хотелось ясности,  пропищала буква И, смахнув слезинку.
Я очень люблю гостить у корней имен существительных.
Подумалаподумала волшебница, а потом молвила:
 Коли вы, преодолев долгий путь, пришли ко мне с такой просьбой, уж
так   и   быть,   уважу   вас   всех.   Отныне   ты,   буква   И,   будешь   хозяйкой   в   корне
существительных после Ц и в словах, оканчивающихся на ЦИЯ.
Сказала так волшебница и взмахнула волшебной палочкой. И тут вдруг
дверь   заскрипела   и   в   покои   волшебницы   тихонько   на   ЦЫПОЧКАХ   вошли
суффиксы,   окончания   имен   существительных   и   целый   ЦЫГАНский   табор   с
ЦЫПЛЯТАМИ, завершала эту процессию буква Ы.
 А вы зачем пожаловали? – спросила их добрая Грамматика.
И тут все как затараторили.
ЦЫЦ! – ЦЫКНУЛА на них буква Ы, и воцарилась тишина.
 А почему нас не спросили? – возмутились суффиксы и окончания.
  Вы  как раз  вовремя! – проговорила   волшебница. – Тебя, буква  Ы,  я
назначаю ответственной за порядок в суффиксах и окончаниях существительных
после   буквы   Ц.   А   также   ты   должна   писаться   во   всех   опоздавших
существительных: ЦЫГАН, ЦЫГАНКА, ЦЫГАНОК, ЦЫПЛЕНОК, ЦЫКНУТЬ,
ЦЫЦ! Повелеваю считать их ИСКЛЮЧЕНИЯМИ!
Все посетители улыбнулись. Они остались довольны мудрым решением
волшебницы Грамматики. С тех пор так и повелось… 6. Правописание суффиксов существительных
Как суффиксы УШК, ЮШК, ЫШК и ИШК
испугались ошибок и что из этого вышло
Однажды   теплым   летним   утром   в   доме   Суффиксов   города   Безошибинск
начался   переполох.   Суффиксы     вдруг   обнаружили     пропажу     своих   братьев
УШК, ЮШК, ЫШК и ИШК. Исчезновением малышей были обеспокоены и
Имена Существительные, к которым те часто забегали в гости.
Тут   же   были   установлены   особые   приметы   беглецов   и   объявлен   розыск
суффиксов.   Все   службы   города   были   подняты   по   тревоге.   Но   после
непродолжительной   сыскной   операции   выяснилось,   что   братишкисуффиксы
никуда не пропадали. Просто они испугались ошибок неграмотных учеников и
спрятались за последними страницами учебника «Русский язык», который в этом
городе служил Главным сводом Законов.
Все   жители   города   бросились   им   на   помощь.   Но   несмотря   на   уговоры
родственников, малыши отказывались возвращаться домой, потому что им было
попрежнему   страшно.   Даже   предложения   Имен   Существительных   погостить
остались без внимания. Долго решали граждане города, как помочь этой беде. И
тогда   добрые   странники,   окончания  –О   и   –А,  вызвались   всюду   сопровождать
испуганных малышей.
   Я   хорошо   знаю   дорогу   к   Именам   Существительным   Женского   рода   и
одушевленным   Именам   Существительным   Мужского   рода,   и   потому   обещаю
доставить к месту в целости и сохранности,  убедительно сказало окончание –А.
   А   я   покажу   дорогу   к   Именам   Существительным   Среднего   рода   и
неодушевленным Именам Существительным мужского рода и никакие ошибки им
не страшны,  проговорило окончание –О голосом, внушающим доверие.
На следующий день на   городской площади состоялся настоящий праздник
добропорядочных   Частей   речи   и     веселых   Морфем,   и   главными   на   этом
празднике были Имена Существительные зайчИШКа, муравьИШКа, малЫШКа,
избУШКа, речУШКа, краЮШКа, домИШКо, хлебУШКо, небУШКо, ружьИШКо,
водившие дружный хоровод с суффиксами и окончаниями.
7. Правописание прилагательных
Как существительные в прилагательные превращались
В   один   прекрасный   день   в   Доме   Существительных   началась   неразбеиха.
Решили вдруг имена Существительные, что они уже совсем взрослые и настало
время   превратиться     им   в   Прилагательные.   Дело   в   том,   что   накануне   было
объявлено на всё королевство, что во дворце для прекрасной половины частей
речи – имен Прилагательных устраивается бал. «Но   чтобы   стать   именами   Прилагательными   и   поехать   на   праздник,   нам
необходимы новые наряды»,  грустно проговорило одно Существительное.
«Этой   беде   может   помочь   королевский   портной      Суффикс!   Он   мастер
своего дела  столько частей речи изменил до неузнаваемости»,  воскликнула
кормилица всех слов Основа.
Тотчас   же   в   Дом   Существительных   был   приглашен   всеми   уважаемый
портной.   Он   привёз   с   собой   образцы   праздничных   нарядов,   украшенные
суффиксами   –ИН,   АН,   ЯН,   ОНН   и   ЕНН.   Вмиг   все   бальные   платья   были
разобраны, не хватило только четырём существительным. Слова Олово, Дерево,
Стекло и Ветер стояли в сторонке и тихонько плакали. «Не расстраивайтесь так,
завтра к утру я сошью вам такие наряды, каких ещё ни у кого не было. Вы будете
исключительными красавицами!» пообещал портной.
На следующее утро  в Доме Существительных перед зеркалом уже вертелись
красавцыисключения   ОловЯННый,   ДеревЯННый,   СтеклЯННый   и   ВетрЕНый,
ведь таких суффиксов не было ни у одного прилагательного.
8. Правописание числительных
Как числительные от 15 до 19, от 50 до 80 и от 500 до 900
на балу царицы Грамматики побывали
Однажды   в   Доме   Числительных   в   честь   совершеннолетия   подросших
частей речи был устроен торжественный бал у царицы Грамматики. Вокруг все
смеялись, веселились, пели…
Когда числительные Пять, Шесть, Семь, Восемь и Девять оказались на
балу в гуще событий, они всерьёз стали опасаться за свои мягкие пёрышки в виде
буквы Ь так украшавшие их бальные платья. А галантные кавалеры, корни СТО и
Десять, стоявшие в сторонке даже изменились в лице от такой неземной красоты
числительных с мягким шлейфом на конце. Им очень захотелось потанцевать с
каждой красоткой, а когда узнали, что те дорожат Ь и боятся растерять свою
мягкость, как настоящие кавалеры свято берегли Ь во время танцев. Долго по
залу   кружились   пары   числительных   ПятЬсот,
  ШестЬдесят,СемЬсот,
ВосемЬдесят, ДевятЬсот...
Пожилому   суффиксу   Надцать   тоже   очень   хотелось   потанцевать   с
числительными,   но   у   него   разыгралась   страшная   аллергия   на   Ь.   Тогда
числительные,   чтобы   уважить   старика,   поочередно   отстёгивали   от   платьев
мягкий шлейфЬ, и все гости с удовольствием наблюдали за тем, как красиво
вальсировали   числительные   Пятнадцать,
  Семнадцать,
Восемнадцать и Девятнадцать.
  Шестнадцать,
  С тех пор в стране Грамматике стали регулярно устраивать балы для
числительных, чей возраст был от 15 до 19, от 50 до 80 и от 500 до 900!
9. Правописание глаголов Сказка о царе Глаголе и его сыновьях
Давнымдавно, когда людей ещё не было на свете, в царстве Грамматика жил
был мудрый царь Глагол со своим народом. Люди его были очень трудолюбивы:
постоянно чтото мастерили, кудато спешили, чемто занимались.
И было у царя два сына: Глагол I спряжения и Глагол II спряжения. Позвал
однажды глагол своих сыновей и сказал им:
 Совсем уж я стар стал, дети мои, трудно мне управлять царством. Решил я,
что   пришёл   ваш   черёд   страной   править.  Да   только   ума   не   приложу,  как   вам
вдвоём народом управлять, не ссориться и войн междоусобных не чинить. Идите
и подумайте хорошенько над моими словами.
Пошли   братья   и   призадумались.   Долго   они   думали,   неделю,   другую   и,
наконец, пришли к царю со своим решением.
 Ваше Величество, мы придумали, как  решить эту проблему. Дозволь нам
слово держать!
 Глагольте,  сказал старый царь.
 Я как младший брат,  сказал Глагол II спряжения,  буду править городом,
где живут словаглаголы, оканчивающиеся на Ить, а старший брат пусть правит
всем остальным народом: на Оть, Еть, Ать, Ять, Ыть, Уть, Чь, ТИ и т.д.
 Так мы будем долго и без ссор править в нашем государстве! – подтвердил
Глагол I спряжения.
 Ну что ж, я рад, что у меня такие умные дети,  сказал царь Глагол и издал
указ о новом правлении.
Прошёл месяц. И взмолились непокорные глаголы Гнать, Дышать, Держать и
Слышать. А за ними к царю пожаловали с прошением и глаголы Видеть, Обидеть,
Вертеть, Смотреть, Терпеть, Ненавидеть и  Зависеть:
  Царьбатюшка, помоги нам, пожалуйста! – взмолились 11 подданных.
  А что случилось? – спросил старый правитель.
   Изза твоего указа мы вынуждены подчиняться твоему Старшему сыну и
спрягаться как глаголы  I  спряжения, но у нас ничего не получается! Смилуйся
над нами, мудрый государь!
 И нам не нравятся наши личные окончания,  взмолились глаголы Брить и
Стелить, пришедшие из соседнего города. – Они нам совсем не к лицу! Помоги
нам, Царьбатюшка!
Не смог устоять перед просьбами этих граждан Царь Глагол и разрешил им
переселиться на новое место жительства. С тех пор так и живут глаголы Гнать,
Дышать,   Держать,   Слышать,   Видеть,   Обидеть,   Вертеть,   Смотреть,   Терпеть,
Ненавидеть и  Зависеть в полуцарстве, где правит Глагол II спряжения, а Брить и
Стелить   –  где   правит   Глагол  I  спряжения,  и   зовутся   они   согласно   Царскому
Указу Исключениями. 11. Образование причастий
Щёголь Глагол
Както раз красавец Глагол, надев свой любимый смокинг, цилиндр и взяв
для солидности трость, прогуливался по зеленой лужайке весеннего парка города
Частереченск.   Светило   теплое   весеннее   солнце,   в   воздухе   пахло   ландышами.
Вдруг   в   тени   цветущей   черешни   Глагол   увидел   прекрасную   незнакомку   в
воздушном  белом платье. Её длинные каштановые волосы и синие очи тотчас
пленили сердце молодого щёголя.
 Как зовут Вас, милая девушка? – спросил Глагол, стряхивая пылинки со
своего смокинга.
   Моё   Имя   –   Прилагательное,      опустив   длинные   ресницы,   ответила
незнакомка.
 Вы так прекрасны! Будьте моей женой, сударыня!
       Это была любовь с первого взгляда, она пронзила сердца обоих!
Вскоре молодые сыграли свадебку, и на свет народилось очаровательное дитя,
как   две   капли   воды   своими   постоянными   признаками   похожий   на   папу,   а
непостоянными признаками – на маму. Родители дали ему имя Причастие.
Но, к сожалению, недолго длилась эта семейная идиллия. Спустя какоето
время,   ловелас   Глагол   снова     не   смог   устоять   перед   чарами   прекрасной
неизменяемой своим принципам  мулатки по имени Наречие и влюбился …
 (продолжите сказку!)
11. Правописание наречий
Рождение наречий
 С днём рождения! раздался голос прилагательных Левый и Правый.
У новорожденных наречий открылись глазки.
 Теперь рядом с вами всегда будут няньки: приставки и суффикс О. Они
будут   за   вами   ухаживать   и   менять   распашонки.   Вы   всегда   будете   такими
красивыми: ВлевО, ВправО, НАлевО, НАправО! – воскликнули родители.
 А как же суффикс А? Вы же обещали, что он тоже будет играть с нами! –
заплакали наречия.
 Не плачьте, дети! Суффикс А тоже будет приходить к вам, но только с
приставкой С, и вас тогда будут звать СлевА и СправА,  успокоили малышей
родители.
12. Правописание предлогов и союзов, частиц
Чары злой волшебницы,
или ссора Глаголов с Частицами
В одной солнечной стране Грамматика, в деревне Морфология жилибыли
Части Речи. В   этой   старинной   деревушке   было   всего   три   улицы   –   Самостоятельная,
Служебная и Особенная, вдоль которых росли вековые ели. На Самостоятельной
улице   жили   очень   важные   и   гордые   Части   Речи,   на   Служебной   –   маленькие,
трудолюбивые   и   очень   добрые.   Звали   их   Предлоги,   Союзы   и   Частицы.   А   на
Особенной улице разместились Междометия и Звукоподражательные слова.
Улицы в этом посёлке были широкие, чистые, светлые, а по обеим сторонам
стояли   высокие   деревянные   и   каменные   здания,   выстроенные   и   украшенные
каждое в своем стиле: терем Существительных, дворец Прилагательных, замок
Глаголов, дом Союзов, избушка Предлогов и т.п. Резные наличники, диковинные
изгороди,   сказочные   флюгера   –   всё   привлекало   и   радовало   глаз   заморских
туристов.
Местные жители – известные всем школьникам Части речи – всегда были
рады   гостям   и   между   собою   жили   дружно   и   весело.   Особенной   теплотой
отличалась дружба Глаголов и Частиц. В будни и праздники, в беде и радости они
всегда были вместе.
Но   не   всем   по   душе   была   эта   дружба.   Давно   злая   волшебница   мечтала
поссорить   Части   Речи   с   улицы   Самостоятельной   с   Частицами   с   улицы
Служебной.  И вот  однажды  ночью,  пробравшись  в  дом глаголов,  она посеяла
семена неприязни, лжи и недоверия к частицам. Как не пытались потом частицы
разрушить стену злобы и вражды, выросшую между ними и глаголами, ничего у
них не получилось.
С тех пор все глаголы на письме стоят поодаль от частиц. Лишь несколько
глаголов, которых в ту ночь не оказалось дома и потому не попавших под чары
злой волшебницы, сохранили свою любовь и верность к Частицам. Эти Глаголы
всегда с частицами НЕ пишутся слитно и не разлучаются ни на минуту. А вот
магов и волшебников с той поры они невзлюбили, завидя их издалека, Глаголы
начинают негодовать, недоумевать, при их виде Глаголам нездоровится.
13.  Как Дефис приставку ПОЛ  и ... помирил
Взбунтовались  както Заглавные и Гласные буквы под предводительством
буквы Л.
   Мы   самые   уважаемые   буквы   алфавита,   мы   самые   большие,      твердили
Заглавные буквы.
 А мы состоим только из голоса, и потому мы можем петь,  вторили им
Гласные.
 А я из сонорных самая стройная и красивая,  с гордостью заявляла буква
Л,   выставив   вперед   свою   ножку.   –   Поэтому   предлагаю   объявить   бойкот
приставке ПОЛ, которая так и норовит уменьшить вдвое все слова, которые с нас
начинаются. Долго бы длилась эта неразбериха, если бы не дипломат Дефис, который
решил   положить   конец   непониманию   между   приставкой   ПОЛ   и   буквой   Л,   а
также Гласными и Заглавными буквами.
 Уважаемые дамы! Не стоит ссориться, – начал Дефис свой разговор. Надо
быть терпимее к чужим недостаткам. Да и далеко не всегда деление надвое несет
неприятности. Иногда это может комунибудь доставить радость или даже спасти
жизнь. Например, ПОЛбеды – это всегда лучше, чем беда,  ПОЛдня работы – это,
конечно,   меньше,   чем   целый   день,   а   ПОЛпирога   –   это   намного   больше,   чем
кусочек. Я предлагаю вам помириться с приставкой ПОЛ и скрепить эту дружбу
дефисом.
 Задумались буквы, а потом решили, что худой мир, лучше всякой ссоры и
согласились.   С   тех   пор   после   приставки   ПОЛ   перед   буквой   Л,   гласными   и
заглавными   буквами   всегда   стоит   дефис:   ПОЛЛиста,   ПОЛАпельсина,   ПОЛ
Москвы!

file_name: СКАЗКИ лингвистические для 5-7 класса.doc

intro:
Практические материалы к урокам русского языка. Лингвистические сказки помогут ученикам лучше усвоить учебный материал.
1.	Правописание гласных  и согласных в корне
- В царстве царя Грамотея,или как поссорились Гласные и Согласные

2.	Разделительный Ъ и Ь
- Как разделительные Ъ и Ь разделили Гласные и Согласные

3.	Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-
- Как поделили сферы  влияния в русском языке приставки ПРЕ- и ПРИ-

4.	Правописание приставок на –З / -С
- Сказка о путешествиях и волшебных превращениях приставок РАЗ-, БЕЗ-, ИЗ-

5.	Правописание гласных после шипящих и Ц в окончаниях и суффиксах сущ
- Про цыганский табор, цыплят и букву Ц

6.	Правописание существительных
- Как суффиксы -УШК-, -ЮШК-, -ЫШК- и -ИШК- испугались ошибок, и что из этого вышло

7.	Правописание прилагательных
- Как существительные в прилагательные превращались

8.	Правописание числительных
- Как числительные от 15 до 19, от 50 до 80 и от 500 до 900 на балу царицы Грамматики побывали

9.	Правописание глаголов
- Сказка о царе Глаголе и его сыновьях

10.	 Правописание Причастий
- Щёголь Глагол

11.	 Правописание Наречий
            - Рождение наречий

12.	 Правописание Предлогов и союзов, частиц
- Чары злой волшебницы, или ссора Глаголов с Частицамикнижка

title: Лингвистические сказки


extracted_text:
Внеклассное мероприятие
«Дорогою добра»
3 класс Б
Подготовила  учитель:
Баранова Г.В.
2016г.
Цель:
 Формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с
другом, развитие эмоциональноценностной сферы учащихся.
 Задачи:
1. Формировать у учащихся этические представления, знания о категориях
добра и зла;
2. Развивать умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
3. Формировать умение совместно работать в группе;
4. Способствовать процессу самопознания через создание условий для
самовыражения.
5. Воспитывать доброе отношение к окружающим людям, культурное
поведение во всех сферах жизни.
6. Показать некоторые методы и приемы формирования этических
представлений.
Ожидаемые результаты.
Повышение эффективности проведения внеклассных мероприятий;
Формирование и автоматизация практических навыков, позволяющих
правильно вести себя в различных жизненных ситуациях;
Организация процесса воспитания таким образом, чтобы на занятиях был
обеспечен баланс развития всех составляющих компонентов нравственной
компетенции: идеалов добра и зла, должного, справедливости, отзывчивости,
сопереживания.
           Применение учащимися полученных знаний в повседневной жизни.
Оборудование, оформление, реквизит: мультимедийный комплекс,
 сигналы, декорации..
Предварительная работа: разучивание песен и стихов.
Ход мероприятия.
Ученик.
 Где красота – там доброта.
Их разлучить ничто не может.
Любая светлая мечта На двух подруг всегда похожа.
И нам без них не обойтись
Ни светлым днем, ни днем дождливым.
И если хочешь быть красивым,
То добротою поделись!
Ведущий 1. Сегодня мы отправимся в мир доброты и человечности.
Ведущий 2. Еще издавна люди стремились к добру и ненавидели зло. И эту
мысль они отразили в пословицах, которые передаются из уст в уста
Ребята, а вы знаете какие нибудь пословицы о доброте?
Тогда мы вам поможем их вспомнить.
Ведущий 1. Какие пословицы вы сможете собрать из рассыпанных слов?
Слайд
            Доброе слово человеку, что дождь в засуху.
           Жизнь дана на добрые дела.
           Ласковое слово, что солнышко в ненастье.
           Доброе слово и железные ворота открывает.
 Объясните смысл этих пословиц.

 Ведущий 2. у разных народов мы находим пословицы с похожим смыслом.
1 ученик. Добрый человек несет мир – говорят абхазцы.
2 ученик. Сделаешь добро, добро найдешь – говорят карачаевцы.
3 ученик. Лучше быть добрым уродом, чем злым красавцем – говорят
малагасийцы.
4 ученик. Добро и собака не забывает – говорят осетины.
5 ученик. Добрый конь не устает, добрый человек не отказывает в помощи –
говорят татары.
6 ученик. Доброта рождает доброту – говорили персидские мудрецы.
Ведущий 1.
Из этих пословиц мы видим, что добро всегда приносит радость окружающим
людям. Не случайно, народная мудрость гласит: доброта, что солнце. А
добрые люди как лучи этого солнца добротой своей согревают людей..
Ведущий 2. Путь к доброте – нелегкий, долгий путь, на котором человека
ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы, чередование добра и зла.
Научиться быть понастоящему добрым – трудно. Человек должен чаще
останавливаться и размышлять о своих совершенных поступках, своем
внутреннем мире.
А начинать нужно с простых, добрых слов, обращенных к своим товарищам,
попробуйте это сделать прямо сейчас.
 Ведущий 1. Замените все неприятные слова добрыми, противоположными по
смыслу: -грубость
(вежливость)
 ненависть                                                                                (любовь)
 унижение                                                                                (уважение)
 равнодушие                                                                                (внимательность)

зло                                                                                (добро)

 Давайте вместе произнесем это слово «добро»
Ученик:  Слово это серьёзное, главное, важное
                 То, что значит оно, очень важно для каждого
                В нем забота и ласка, тепло и любовь
                 В нем стремленье на помощь прийти вновь и вновь.
Ученик: Это качество в сердце у многих живет
               И о боли других позабыть не дает
                И оно поважней чем лица красота
               Догадались, что это?
              Сердец ….
Ведущий 2 Что же такое доброта? (ответы детей)
Ведущий 1 Мало быть добрым. Надо ещё проявлять доброту так, чтобы она
была понятна и приятна  другим людям. В Евангелии от Матфея сказано: «ВО
ВСЕМ, КАК ХОТИТЕ, ЧТОБЫ С ВАМИ ПОСТУПАЛИ ЛЮДИ, ТАК
ПОСТУПАЙТЕ И С НИМИ».
 Сейчас вы послушаете рассказ и подумаете, почему он называется
«Обыкновенный человек»?

Инсценировка «Обыкновенный человек» В. Сухомлинский
В жаркой сухой степи колодец. Возле колодца изба, в ней живут дед с внуком.
У колодца на длинной верёвке ведро. Идут, едут люди, заворачивают к
колодцу, пьют воду, благодарят деда. Однажды ведро оторвалось и упало в
глубокий колодец. Не было у деда другого ведра. Нечем было достать и
напиться. На другой день утром подъезжает к дедовой избе мужик на телеге.
Под соломой у него ведро. Проезжий посмотрел на деда с внуком, на колодец,
ударил кнутом лошадей и поехал дальше.
– Что это за человек? – спросил внук деда.
– Это не человек, – ответил дед.
В полдень проезжал мимо дедовой избы другой хозяин. Он достал изпод
соломы ведро, привязал к верёвке, набрал воды и напился сам, дал напиться
деду и внуку, спрятал ведро опять в солому и поехал.
– Что это за человек? – спросил внук деда. – И это ещё не человек, – ответил дед.
Вечером остановился у дедовой избы третий проезжий. Он достал из телеги
ведро, привязал к верёвке, набрал воды, напился. Поблагодарил и поехал, а
ведро оставил привязанным у колодца.
– А это что за человек? – спросил внук деда.
– Обыкновенный человек, – ответил дед.
Почем дедушка назвал  третьего путника обыкновенным человеком?
 Почему про первых двух он сказал: «Это не человек»?
Ученики
1. Люди, будьте добры,
Станьте чуточку в жизни добрее,
Чтоб от ваших сердец теплоты,
Стало в мире теплее,
Чтоб растаяли льды всех обид,
Люди, будьте добрей,
Добротой согревайте друг друга.
2. Добрым быть совсемсовсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета.
Доброта – не пряник, не конфета.
Только надо, надо добрым быть,
И в беде друг друга не забыть.
И завертится Земля быстрей,
Если будем мы с тобой добрей.
Добрым быть совсемсовсем непросто,
Не зависит доброта от роста.
Доброта приносит людям радость,
И взамен не требует награды.
Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет,
Если доброта ,как солнце светит,
Радуются взрослые и дети.
3. Ах, как нам добрые слова нужны.
Не раз мы в этом убеждались с вами.
А может не слова – дела важны?
Дела – делами, а слова – словами.
Они живут у каждого из нас,
На дне души до времени хранимы,
Чтоб их произнести в тот самый час,
Когда они другим необходимы. 4. Как бы жизнь не летела –
Дней своих не жалей,
Делай доброе дело
Ради счастья людей.
Чтобы сердце горело,
А не тлело во мгле,
Делай доброе дело –
Тем живём на земле.
Песня «Если ты добрый»
(Входит девочка с цветком)
Учитель. Вы узнали девочку, которая совершила доброе дело.
– Какие слова говорила девочка?
Вспомните, на какие желания Женя израсходовала лепестки цветика
семицветика?
 Что принесло радость Жене понастоящему?
Самая большая радость для человека – это протянуть руку помощи
нуждающемуся, поэтому для меня стало радостью исцеление больного
мальчика.
Делать людям хорошее – хорошеть самому. Много славных дел ждёт и вас, но
прежде всего вы должны вырасти настоящими людьми – добрыми,
отзывчивыми, вежливыми. Этому нужно учиться с детства.
Спасибо тебе, девочка, за твою доброту.
А мы сейчас посмотрим, насколько добры наши ребята.
Мне нужна 1 девочка, а остальные ребята возьмите в руки сигналы, если вы
согласны с ответом девочки — показываете зеленый сигнал, нет — красный.
(Игра со зрителями, у всех сигналы)
\\на каждый вопрос вызываю 1девочку, остальные дети сигналами
Ты поймала золотую рыбку, но она выполнит одно желание.
сходить в цирк
познакомиться с хорошим человеком
купить красивую куклу
Кто из зрителей согласен, поднимите зеленый кружок, нет красный

(Вызываю другую девочку)
  2)  Тебя обидел мальчик. Ты..
            попросишь помощи у когото
           заплачешь от обиды
          объяснишь, что с девочками так не поступают
(сигналы)
(Вызываю третью девочку)
Мальчик пригласил тебя к себе на день рождения. Как ты будешь выбирать
подарок?
 что тебе нравится  что ему нравится
 что предложат родители        (сигналы)
Для мальчиков
Тебе нравится девочка, тебе хочется с ней еще поиграть, но мама зовет домой.
Как ты поступишь?
 пойдешь домой
сделаешь вид, что не услышал маму
попросишь девочку прийти еще            (сигналы)
Девочку, которая тебе нравится вызвали к доске решать задачу. У нее не
получается. ТЫ..
будешь подсказывать
поможешь с задачей после уроков
ничего не будешь делать                 (сигналы)
Девочке в столовой не хватило стула
ты принесешь ей стул
отдашь свой
ничего не будешь делать             (сигналы)
Учитель:
Молодцы, ответив  на вопросы, вы показали, что многие из вас выбрали
правильную дорогу в жизни и эта дорога ДОРОГА ДОБРА,
ПЕСНЯ: «Дорогою добра»
Ученик 1.Знай, мой друг, вражде и дружбе цену
И судом поспешным не греши,
Гнев на друге, может быть мгновенный
Изливать покуда не спеши.
Ученик 2.Может, друг твой сам поторопился
И тебя обидел невзначай,
Провинился друг – и повинился –
Ученик 3. Ты ему греха не поминай.
Люди, я прошу вас, ради бога,
Не стесняйтесь доброты своей.
На земле друзей не так уж много,
Опасайтесь потерять друзей.
Ребята, как вы думаете сколько у человека может быть друзей?
А кого мы можем назвать другом?
Мне нужно два помощника...
  Разберем ситуацию.
Есть два человека. У каждого — 5 хороших друзей.
1)Один из них каждый день просит своих друзей помочь ему: одолжить
деньги, еду, оказать другие услуги. Обращаясь к ним, он говорит, что если они
действительно его друзья, то не откажут ему в этом и, в конце концов,  просто
обязаны ему помочь. 2)Другой каждый день встает пораньше, чтобы все успеть. Он всем сердцем
предан своим друзьям, поэтому часто навещает их, помогая им, чем может.
Учитель: С кем из этих двух людей вы хотели бы дружить? (сигналы  если с
первым, то красный кружок; если со вторым, то зеленый)
 Как вы считаете, останутся ли друзья у первого человека? А у второго?
Песня «Ты, да я, да мы с тобой»
Ученик 1. Лучами земля опоясана,
Цветами земля опоясана,
Ходите дорогами ясными,
Летайте высокими трассами.
Орбитой любви и привета
Пусть мчится вся наша планета.
Стремитесь открыть хоть однажды
Звезду человечности в каждом!

Ученики. 1. Добро и зло творить всегда
Во власти всех людей.
Но зло творится без труда,
Добро творить трудней.
2. Рождает зверя зверь,
Рождает птица птицу.
От доброго – добро,
От злого – зло родится.
3. Добро, сколь ни было б оно мало,
Гораздо лучше, чем большое зло.
4. Не стой в стороне равнодушно, когда у когото беда
Рвануться на выручку нужно в любую минуту, всегда.
И если когдато комуто поможет твоя доброта, улыбка твоя,
 ты счастлив, что день не напрасно был прожит,
Что годы живешь ты не зря!
               Сейчас отдохнем немного и проведем игру.
Игровая ситуация. (для зрителей)
Мы попали в сад Добра. Пройдёмся по этому саду и представим, что мы
деревья, растущие в саду. Я буду называть дела, которые совершают ребята.
Если вы одобряете поведение детей, то поднимаете руки вверх. Дерево
радуется, шелестит листочками. Если вам не нравится поведение ребят, то
опускаете руки вниз. Дерево огорчается, веточки плачут.
 поздороваться при встрече
 уступить место в автобусе пожилому человеку жаловаться на всех подряд
 смастерить скворечник
 перебивать взрослых, которые разговаривают
 приготовить маме подарок на 8 Марта
 помочь полить летом грядку на огороде
 сорить в классе и в других общественных местах
 помочь товарищу решить задачу
Учитель: Чего на земле больше: добра или зла?
 Быть добрым — это не только уважение, любовь к людям, это и доброе
отношение к «братьям нашим меньшим»
Инсценировка «Котенок»
   Продавец одного небольшого магазинчика прикрепил у входа объявление:
«Продаются котята».  Эта надпись, естественно, привлекла внимание местных
детишек, и через считанные минуты в магазин вошел мальчик.
Поприветствовав продавца, он робко спросил о цене котят.
 «От 30 до 50 рублей», ответил продавец.  Вздохнув, ребенок, достал
кошелек и стал пересчитывать мелочь. «У меня только 2 рубля сейчас»,
грустно сказал он.  Пожалуйста, можно мне хотя бы взглянуть на них», с
надеждой попросил он продавца.
Продавец улыбнулся и вынул котят из большого короба.
Оказавшись на воле, котята довольно замяукали и бросились бежать. Только
один из них, почемуто явно от всех отставал. И както странно подтягивал
заднюю лапку.
 «Скажите, а что с этим котенком?» спросил мальчик.
 Продавец ответил, что у этого котенка врожденный дефект лапки.
 «Это на всю жизнь, так сказал ветеринар», добавил мужчина.  Поэтому
котенок и хромает» .
 Тогда мальчик почемуто очень заволновался: «Вот егото я и хотел бы
приобрести» .
 «Да ты что, смеешься? Это же неполноценное животное. Зачем оно тебе?
Впрочем, если ты такой милосердный, то забирай даром, я тебе его и так
отдам», сказал продавец.
 Тут, к удивлению продавца, лицо мальчика вытянулось. «Нет, я не хочу брать
его даром, напряженным голосом произнес ребенок. Этот котенок стоит
ровно столько же, сколько и другие. И я готов заплатить полную цену. Я
принесу вам деньги», твердо добавил он.
 Сердце продавца дрогнуло. «Сынок, ты просто не понимаешь всего. Этот
бедняжка никогда не сможет бегать, играть и прыгать, как другие котята».
 При этих словах мальчик стал заворачивать штанину своей левой ноги. И тут
пораженный продавец увидел, что нога мальчика ужасно искривлена и
поддерживается металлическими обручами. Ребенок взглянул на продавца:
«Я тоже никогда не смогу бегать и прыгать, и  этому котенку нужен ктото, кто бы его понимал, как ему тяжело, и кто бы его поддержал»,  дрожащим
голосом произнес мальчик.
 Мужчина за прилавком стал кусать губы. Слезы переполнили его глаза...
Немного помолчав, он заставил себя улыбнуться. «Сынок, я буду молиться,
чтобы у всех котят были бы такие прекрасные сердечные хозяева, как ты»,
сказал продавец.
Учитель:
Скажите, пожалуйста, о каких чертах характера мальчика вы можете сказать?
О чем вы задумались?
Смогли бы вы поступить так, как этот мальчик?
 Ребята, вначале нашего мероприятия вы слышали малагасийскую пословицу
«Лучше быть добрым уродом, чем злым красавцем»,  некоторые из вас не
задумались над её смыслом и начали улыбаться, поэтому нам хотелось бы
сейчас показать вам
 притчу  о художнике без рук и ног Григории Журавлеве, человеке, который
писал картины и иконы.
Показ притчи «Калека» .(Приложение).
Учитель комментирует   видеофильм, рассказывающий о человеке
необыкновенной судьбы, огромной силы воли и доброты к людям.
     Всегда весёлый, жизнерадостный, как огонёк светил он людям,
поддерживал их, как мог, в трудные времена. На людей он не производил
впечатления человека, обделённого судьбой. Наоборот, отличался он
необыкновенной силой духа, все его уважали и любили.
К 1885 году, в царствование императора Александра III, в селе Утевке начали
строить соборный храм в честь Святой Живоначальной Троицы. Григория
пригласили расписывать стены. Целые дни проводил он на специально
созданных для него "подмостках". Страшно тяжело было расписывать купол
храма. Только молитвенный вопль ко Христу и Божией Матери вливал в него
силы и упорство на этот подвиг. Ему приходилось лежать на спине, страдать
от усталости и боли, но он всетаки сумел завершить роспись купола. От этой
работы на лопатках, крестце и затылке образовались болезненные
кровоточащие язвы. От напряжённой работы и постоянного вглядывания в
рисунок почти полностью испортилось зрение. Постоянно трескались и
кровоточили губы, основательно стерлись передние резцы. Несколько лет
Григорий Журавлёв расписывал храм и прославил своими фресками церковь
на всю губернию.
Учитель:
Называл ли кто нибудь его уродцем? Почему?
Надеюсь, что теперь вам стал понятен смысл той пословицы.
Стихи
1. Ценней всего на свете Доброта, Она сияет добрыми глазами,
Невидима , но яркими лучами
Согреет, и откликнется душа.
2. Меняет свою цену красота,
От времени тускнеет , будто стразы,
Но только, как блестящие алмазы,
Желанный лучик , светит Доброта.
3. Нет ничего прекрасней красоты,
Она достойна всяческих похвал,
Но только тот, кто Доброту познал,
Поклонится ей низко до земли
Учитель:  Наша беседа  подходит к концу. Мы всех благодарим за теплый,
доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к
работе. А закончить наше занятие я хочу ещё одним высказыванием о
доброте:
Добрые слова – корни,
Добрые мысли – цветы,
Добрые дела – плоды,
Добрые сердца – сады.
   Посмотрите, какое красивое деревце мы вырастили!
 Вы протоптали к нему тропку доброты, и я желаю, чтобы эта тропка
превратилась широкий путь, по которому вы будете идти уверенно, даря всем
радость , доброту, любовь . Список  учащихся 3Б класса
на 2016 – 2017 учебный  год
Завтрак
бесплатн
о
Обед
бесплатн
о
Ф.И.О.
Аполлинария
№
1. Андреев Дмитрий
2. Асядулова Альбина
3. Василенко
4. Васютинская Дарья
5. Воронов Дмитрий
6. Гайдамакина
7. Гардабудских Ольга
8. Гнатюк Александра
9. Гнатюк Анастасия
10
.
11
Ермаков Дмитрий
.
12
. Жмурко Даниил
Гусейнов Мамед
Вероника 13
. Казаков Максим
14
. Калантаевская Мария
15
. Киселёв  Брайан
16
. Коробейников Савва
17
. Корчагина Светлана
18
. Крылов Константин
19
. Кузьменко Кирилл
20
. Кулешов Иван
21
. Макарова Стефания
22
. Махонин Кирилл
23
. Мельников Дмитрий
24
. Мигаль Илья
25
. Мишина Оксана
26
. Мурадян Генрик
27
Готсданкер Макар
.
28
. Первышова Елизавета
29
. Семерджиди Ливия
30
. Соколов Александр
31
Телкова Софья
.
32
. Фролов Павел
33
. Юндо Никита

file_name: Внеклассное мероприятие.docx

классное руководство

group: Педагогика

title: Сценарий утренника посвященный 8 марта. (1класс)


extracted_text:
Утренник  8 марта. (1класс)
Учитель начальных классов
Ученик. Сегодня, в преддверии праздника весны, мы, мальчики, хотим
высказать вам, свою глубокую любовь, уважение и великую
благодарность
Баранова Г.В.
2014 – 2015 г
Ещё ершится холод зимний,
Восьмой всего лишь день весны,
Но вот цветами золотыми
Все улицы уже полны.
Воскресный день не праздный.
Мальчишкам сто забот
Весенний первый праздник
По улице идёт.
В пушистом желтом платье
Он в каждый дом проник.
Восьмёрку на асфальте
Выводит ученик.
В безоблачную просинь
Отважный лётчик взмыл.
Огромной цифрой восемь
Всё небо расчертил.
И бублики в витрине
Восьмёркой разлеглись!
Повсюду цифра восемь
Ты только приглядись.
Сегодня цифра восемь
Любимей всех других!
Мы с праздником поздравим
Все (хором). Всех женщин дорогих!
Песня «Весны»
Учитель. Разрешите поздравить всех с первым весенним праздником – 8 Марта. Пожелать добра, радости,
яркого весеннего солнца, исполнения всех желаний. В нашей стране этот день давно уже превратился в
весёлый, шуточный, весенний праздник. Все с нетерпением ждут 8 Марта, но не потому, что мечтают о
дорогих подарках, а потому, что это – день сюрпризов. Сюрприз подготовили для всех нас и наши дети.
Почему сегодня в школе
Суета и шум, и гам?
Потому что мы сегодня
Поздравляем наших мам! Поздравляем с ярким солнцем,
С песней птицы и с ручьём.
Поздравляем с самым лучшим,
Самым женским в мире днём!
Мы старались, мы спешили.
Танцы, песенки учили.
Мамам мы стихи прочтём
И попляшем и споём!
Мы желаем нашим мамам
Никогда не унывать.
С каждым годом быть всё краше
И поменьше нас ругать.
Вам желаем, дорогие,
Быть здоровыми всегда,
Чтоб вы долго – долго жили,
Не старея никогда!
Пусть невзгоды и печали
Обойдут вас стороной,
Чтобы каждый день недели
Был для вас, как выходной.
Мы хотим, чтоб без причины
Вам дарили бы цветы,
Улыбались бы мужчины
Все от вашей красоты.
Пусть для вас сияет солнце,
Лишь для вас цветёт сирень!
И пусть долго – долго длится
Самый женский в мире день!
Учитель. Самое прекрасное слово на земле  мама. Оно звучит на всех языках мира
одинаково нежно. У мамы самые добрые и ласковые руки, она всё умеет. У мамы самое
верное и чуткое сердце – в нём никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остаётся
равнодушным. О своих мамах сегодня будут рассказывать сами дети.
 Вечером вернулся я из школы,
Сел к окну, не зажигая свет,
Нынче вечер будет невесёлый,
Потому что мамы дома нет.
Хоть бы поскорее воскресенье!
Целый день мы будем с ней вдвоём,
Тут у нас и дело и веселье,
Почитаем вместе, попоём. Я сижу тихонько и мечтаю,
Жду её – хорошую мою;
Я её горячим крепким чаем
Из любимой чашки напою.
У меня такая мама
Все завидуют, я знаю!
Ты зайди сегодня в гости
Мама нынче выходная…
Позовёт к столу нас мама,
Скажет нам: «Садитесь, дети!»
Мы с тобою там увидим,
Что вкусней всего на свете!
Там пирог разлёгся важно,
Он с румяными щеками.
Брови сахаром сверкают
Над изюмными глазами!
Мы запьём пирог чудесный
Свежим чаем золотистым,
А потом мы всю посуду
Перемоем чисточисто!
Как мне хочется на маму
Быть во всём, во всём похожей!
И моя подруга шепчет:
«И мне тоже! И мне тоже!»
  Песня о маме
Учитель. В этот день у всех много хлопот. Что приготовить на праздничный стол? Что подарить маме? Как
убрать комнату? Волнуются и дети, и папы.
Восьмое марта, праздник мам,
Тук-тук!- стучится в двери к нам.
Он только в тот приходит дом,
Где помогают маме.
Мы пол для мамы подметём,
 На стол накроем сами,
Поможем её сварить обед,
Мы с ней споём, станцуем,
Мы красками её портрет
В подарок нарисуем.
«Их не узнать! Вот это да!»
Тут мама скажет людям,
А мы всегда, а мы всегда,
Всегда такими будем!
Много дел у нас на свете Но пока мы только дети.
Потому-то нашей маме
Ох, хлопот хватает с нами.
Как-то мы с сестрой решили:
«Сами чашки будем мыть»
Очень чисто их отмыли
Маме рассказать забыли,
     Что две чашки уронили,
      Ручки мы у них отбили.
Мы вдвоём с братишкой младшим
Помогаем стряпать старшим
Только в этой канители
В суматохе набегу
    Как-то мы случайно съели
    Всю начинку к пирогу.
Лёне-брату моему
На дом задали урок
Что-то сделать самому.
Он решил чинить замок.
У соседей мы вчера
Ночевали до утра.
Скоро мы на радость маме
Всё сумеем сделать сами!
Чтобы мама отдохнула
От хозяйственных забот,
Чтобы день 8 Марта
Был у мамы круглый год!
Учитель. Да, сегодня радостный и торжественный день. Сегодня солнце светит ярче и ласковей, люди
улыбаются чаще, а вы, мамы, такие нарядные и красивые, очаровательные и милые.
Учитель. Лучше наших мам действительно нет. Но мы им поможем сегодня выглядеть ещё лучше.
 Учитель. Наши дети постараются как можно меньше огорчать своих мам. Они дают вам обещание.
1уч.
 Мамы, бабушки и тёти,
Поздравляем с женским днём!
И от всех ребят сегодня
Обещание даём!
2уч.
Не шуметь.
3уч.
Не баловаться.
4уч.
Не кричать.
5уч. Не кувыркаться.
6уч.
Не быть упрямыми
С дорогими мамами.
1уч.
Мы даём вам обещанье
Вас избавить от хлопот.
2уч.
Но, конечно, обещанье
Мы даём вам не на год.
3уч.
Не на час.
4уч.
На две минуты,
Две минуты тишины,
Мира и покоя.
5уч.
Мамы все понять должны,
Что это такое.
6уч.
Две минуты не мешать.
1уч.
Две минуты не кричать.
2уч.
Не болтать ногами.
3уч.
Попробуйтека сами!
 Учитель. Это очень серьёзное обещание. Вы это должны оценить
Учитель. В этот день мы поздравляем не только наших мам, но и наших любимых и дорогих бабушек.
Большое спасибо за их доброту, внимание, ласку, заботу, за любовь, которую они дарят своим внучатам.
У мамы  работа, у папы  работа.
У них для меня остаётся суббота.
А бабушка дома всегда.
Она не ругает меня никогда!
Усадит, накормит: Да ты не спеши.
Что там стряслось у тебя?
Расскажи!
Я говорю, а бабушка не перебивает.
По крупинкам гречку
Сидит, перебирает.
Нам хорошо –
Вот так, вдвоём.
Без бабушки –
Какой же дом?
Мы с моею бабушкой старые друзья.
До чего хорошая бабушка моя.
А вот руки бабушки  это просто клад.
Быть без дела бабушке руки не велят.
Золотые, ловкие, как люблю я их!
Нет, других, наверное, не найти таких.
Учитель. Бабушкины руки тёплые, ласковые. Бабушкины сказки – волшебное чудо.  А
помните игры, которым учили вас бабушки
Учитель. А теперь послушайте, какие интересные ситуации случаются с бабушками и
внуками.
Я вошёл в автобус тесный
Вместе с бабушкой моей.
Место занял. Всем известно –
Это место для детей.
Я в автобусе сижу.
С возмущением гляжу –
Бабушку трясёт, качает,
А никто не замечает,
Не уступит место ей…
Как же много,
Как же много
Невоспитанных людей!
Будет резкий поворот –
И старушка упадёт!
Невнимательный какой – то,
Несознательный народ!
С праздником весёлым,
С праздником весны
Всех на свете бабушек
Поздравляем мы.
Есть много песен разных
На свете обо всём, А мы сейчас вам песенку о бабушке споём.
. Песня о бабушке.
Учитель. Как и на все праздники, на 8 Марта принято дарить подарки. Наши дети тоже приготовили сегодня
своим бабушкам, мамам подарки.
Учитель. В этот день мы поздравили мам, бабушек, а кого ещё мы забыли поздравить? Конечно, наших
девочек! Они у нас самые красивые, добрые, весёлые и озорные. Для них сегодня мальчики приготовили
праздничные сюрпризы.
Сегодня праздник взрослых женщин,
Но кто же будет возражать,
Что наших девочек мы тоже
Сегодня будем поздравлять.
Вы - наши верные подружки,
И сколько ни прошло бы лет,
Сосед по парте, одноклассник,
Вам в этот день пришлёт привет.
Мы дарим вам свои улыбки;
И, верьте, точно не со зла,
Мы вас толкнём на переменке
Иль скажем вдруг не те слова.
Мы от души вас поздравляем,
Успехов, счастья вам желаем
И не обидимся сейчас:
Подарки только лишь для вас.
Учитель. Наши мальчики ещё только учатся дружить с девочками. Нередко они ссорятся, но тут же мирятся.
И очень скоро они поймут, что без девочек было бы скучно.
Учитель. Мы так много говорили сегодня о маме, её ласковых умелых руках, о её верном и чутком сердце, в
котором никогда не гаснет любовь. И сколько бы ни было тебе лет, пять или десять, пятнадцать или
двадцать, тебе всегда нужна будет мама. И чем больше твоя любовь к ней, тем радостнее и светлее жизнь.
Так пусть же всегда будет мама!

file_name: 8 марта  1класс.docx

intro: презентация о Д.Р. Киплинге


extracted_text:
Объемное конструирование из природного материала для
воспитанников старшей группы
на тему«Проделки БабыЯги»
                                                                  Составитель Ковылина Светлана Валентиновна
                                                             воспитатель высшей категории МБДОУ №4  «Ручеек»
                                                                                г. Мариинска, Кемеровской области
Цель: Формирование интереса к созданию образа животного из частей
природного материала.
Задачи:
1. Продолжить совершенствовать конструктивные навыки и умения
соединения частей при помощи пластилина, дополнять изображение деталями,
отбирать самостоятельно средства выразительности.
2. Закреплять умения анализировать природный материал не только как
основу будущей поделки, но и как деталь поделки, значимую для построения
будущего образа.
3. Развивать самостоятельность и интерес к конструированию.
4. Воспитывать дружеские взаимоотношения, уважение к интересам
товарищей, аккуратность в обращении с природным материалом.
Материал к занятию: Пластилин, стеки, природный материал (шишки
еловые , сосновые, веточки, косточки).
Предварительная работа: Беседа о дружбе, подготовка и рассматривание
природного материала, иллюстраций или схем с изображением поделок из
природного материала. Рассмотрение иллюстраций с изображением диких
животных.
Методические приемы: вопросы к детям, рассказ воспитателя,
художественное словно ,указание, ,напоминание, работы детей.
Ход занятия:
Организационный момент:
— Здравствуйте, ребята! Я вижу ,что у вас хорошее настроение, сейчас Настя
загадает загадку:
«Наступили холода,
Обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый, Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь
В спячку впал в бору
Кто знает? Кто скажет?
Когда это бывает?»
(зима)
— Правильно, сейчас зима. Я приглашаю вас отправиться в путешествие:
«В лес зимний сказочный
Приглашаю вас пойти
Интересней приключений
Нам, ребята, не найти.
Друг за другом становитесь,
Крепко за руки держитесь.
По дорожкам, по тропинкам
По лесу гулять пойдем
Может быть в лесу заснеженном
Мы друзей себе найдем!»
— Пришли, как хорошо в заснеженном лесу, как красиво! Но почему такая
тишина, не видно следов зверей, не слышно птиц? Куда же все подевались?
(ответы детей)
— Мне сорока на хвосте принесла интересную новость, оказывается, лесные
звери: лисы, зайцы, волки ежи — были очень дружными животными и всегда у
них было веселое, радостное настроение. Они никогда не ссорились между
собой .
Узнала про это БабаЯга! Ну уж нет, сказала она, ни за что не допущу, чтобы
птицы и звери дружно в лесу жили.
— Я превращу их в шишки, косточки, веточки и разбросаю по всему лесу.
Как сказала БабаЯга, так и сделала.
— Ребята, если мы попали в этот сказочный лес, может нам удастся
расколдовать лесных жителей.
— Вы согласны им помочь?
— Давайте соберем весь природный материал и отнесем его в лесную
мастерскую (дети собирают и садятся за столы), где мы сможем помочь
лесным жителям. — Каждый из вас сейчас подумает, какого зверя или птицу он будет делать
(дети рассматривают природный материал).
— Но прежде, чем приступить к работе, давайте сделаем пальчиковую
гимнастику:
«Пальчики могут не только играть.
Могут они и во всем помогать.
Могут животных в лесу сосчитать
И как все дети любят гулять.
Все сделают быстро они и умело,
Смело возьмутся за трудное дело.»
— Приступаем к работе (звучит музыка Вивальди «Времена года»)
Анализ работ детей:
— Какого зверя сделали?
— Из какого природного материала?
— Чья работа понравилась?
— Молодцы! Наша работа подходит к завершению. Лесным жителям пора
отправляться домой. Давайте поставим их на снежинки и пойдем в сказочный
лес. Птиц посадим на ветки, а зверейоколо деревьев.
«Мы старались. Мастерили
Трудно было не устать.
Потрудились от души
Все работыхороши!»
(Музыкапение птиц)
— Слышите, наши звери и птицы ожили?
— Значит, расколдовали мы их.
— Победили БабуЯгу, победили!
— Молодцы!
— А теперь нам надо вернуться в детский сад и всемвсем рассказать о нашем
путешествии.
— Но прежде, чем мы отправимся , давайте скажем волшебные слова:
«До свидания лес
Полный сказок и чудес!»

file_name: Конспект ННОД по конструированию Проделки Бабы Яги.docx

intro: Создание проблемной игровой задачи, позволяет воспитанникам проявить самостоятельность, творчество желание помочь жителям заколдованного леса.Изготовление поделок из природного материала поддерживает интерес к конструированию.Дети сами выбирают необходимый материал, способы изготовления объемных  поделок.Рассказ о своей поделке, позволяет развивать монологическую речь, вести диалог со сверстниками.Конспект ННОДпо конструированию  "Проделки Бабы- Яги"

title: Объемное конструирование из природного материала «Проделки Бабы-Яги» (в старшей группе)


extracted_text:
Памятка по проведению родительского собрания.
Родительские собрания  неотъемлемая часть работы педагога, именно на них
преподаватель может привлечь родителей к решению важных задач и донести самые острые
проблемы.
Рекомендации по проведению родительского собрания:






превратить собрание в командный мозговой штурм для решения важных вопросов;
 вовлечь в активное обсуждение даже самых «отмалчивающихся» родителей;
создать доверительную атмосферу;
вести разговор и на острые, непростые темы и получать искреннюю поддержку
родителей;
использовать специальные технологии организации групповой дискуссии для поиска
неожиданных решений;
вырабатывать план конкретных действий, который родители будут реализовывать с
поддержкой друг друга, учителей и своих детей.
Такие собрания могут стать желанным временем встречи единомышленников
родителей и учителей, куда идут с радостью и предвкушением удовольствия от
результативного процесса.

file_name: Памятка по родит.собранию.docx

intro:
Родительские собрания - неотъемлемая часть работы педагога, именно на них преподаватель может привлечь родителей к решению важных задач и донести самые острые проблемы.

Рекомендации по проведению родительского собрания:
•	превратить собрание в командный мозговой штурм для решения важных вопросов;
•	 вовлечь в активное обсуждение даже самых «отмалчивающихся» родителей;
•	создать доверительную атмосферу;
•	вести разговор и на острые, непростые темы и получать искреннюю поддержку родителей;
•	использовать специальные технологии организации групповой дискуссии для поиска неожиданных решений;
•	вырабатывать план конкретных действий, который родители будут реализовывать с поддержкой друг друга, учителей и своих детей.
Такие собрания могут стать желанным временем встречи единомышленников - родителей и учителей, куда идут с радостью и предвкушением удовольствия от результативного процесса.


extracted_text:
Музыкальные
пальчиковые игры . Музыкальные пальчиковые игры для детей.
В последнее время огромной популярностью в работе с детьми раннего возраста
пользуются музыкальные пальчиковые игры.
Еще педагог Сухомлинский сказал, что дети должны жить в мире красоты, игры,
сказки, музыки, рисунка, фантазии и творчества. И не согласиться с ним нельзя.
Музыкальные пальчиковые игры, звукоподражания, пальчиковая музыкальная
гимнастика  необходимый вид деятельности для малышей. В таких играх с другими
детьми и взрослыми ребёнок использует и развивает многие свои способности,
в частности:
1) Развивается музыкальный слух, ритм, музыкальная память.
2) Формируются навыки вербального и/или невербального общения.
3) Развиваются навыки мелкой и крупной моторики, а также
слуховые, зрительные, тактильные способности к восприятию.
4) Создаются предпосылки к пению.
Интерес к музыкальным пальчиковым играм не случаен: те пальчиковые игры,
которые мы разучиваем под музыкальное сопровождение и с помощью пения,
дети воспринимают гораздо интересней, чем монотонное повторение и
проговаривание. И этот действительно так. Игры создают общую благоприятную
атмосферу, вызывают эмоциональный отклик у детей на музыкальную игру (так
называемая «обратная связь», ребенок эмоционально отвечает, сопереживает.
Содержание работы с детьми строится на принципах доступности,
последовательности («от простого к сложному»). Детские
музыкальные пальчиковые игры включаются в режимные моменты пребывания
ребенка в стенах сада. Это особенно актуально, когда ребенок только поступил в сад и
адаптируется к новым условиям, новому окружению. Встречая утром малыша,
который капризничает, используем музыкальную пальчиковую
игру «Дружба» (объясняем, что в группе дружат не только мальчики и девочки, но и
твои пальчики. Они будут помогать, заниматься, играть). Чем раньше малыши
начинают активно и умело двигать пальчиками, ладошками, показывая то или иное
действие, тем раньше они развиваются, начинают быстрее говорить, речь становится
более связной и эмоциональной. Пальчиковые музыкальные игры используются в
режимных моментах: именно они дают возможность воспитателям играть с
малышами, радовать их и, вместе с тем, развивать речь и мелкую моторику.
Благодаря таким играм ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него
развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры
формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и
ребёнком. Пальчиковая игра СОЛНЫШКОВЕДРЫШКО
Дети встают и повторяют за Хозяйкой:
 Солнышковёдрышко! (Руки поднять вверх и развести в стороны).
Взойди поскорей,
Освети, обогрей (Руки развести перед собой).
Телят да ягнят, (Пальчиками правой руки «пробежаться» по левой руке снизу
вверх).
Ещё маленьких ребят (Пальчиками левой руки «пробежаться» по правой руке
сверху вниз)
.
ИГРА С ТУЧКОЙ
Дети стоят в кругу, тучка в центре.
Нука, тучка, не ленись! ( дети грозят указательным пальчиком)
Вместе с нами покружись( кружатся)
Каблучки ты не жалей,
Топай,топай веселей! (топают ножками)
Тучка, тучка, посмотри, (приседают)
Приседают малыши.
Раздва, глазки закрывай, ( хлопают) Тричетыре, догоняй!
Дети разбегаются. Тучка догоняет.
Игра "Шишечка".
1. Мы катаем шишечку, между двух ладошек.
Вот какие шишечки , есть у наших крошек!
(катаем шишку между ладонями)
2. Превратилась в ежика колется иголкой,
Левой нашей рученьке , оченьочень колко!
(берем шишку в прав. руку и осторожно колем лев. ладошку)
3. Пощекочем шишечкой, правую ладошку,
Как приятно шишечкой, щекотать немножко!
(берем шишку в лев. руку и щекочем ладошку прав. руки)
4. Обхватили шишечку, вот и барабанчик!
Превратился в палочку, наш веселый пальчик!
(обхватили шишку прав. рукой, носиком вниз, широкой сторонойвверх, стучим указ.
пальцем лев.руки)
(Перевернули шишку широкой стороной на ладонь лев.руки, чуть придерживаем)
5. Выросли сестреночки, на опушке летом
Это наши шишечки, елочки с секретом!
(немного раскачиваем рукой )
6. Поливает дождичек, капает по веткам,
Вырастайте, елочки, все на радость деткам!
(пальчики быстро дотрагиваются до отдельных «лепестков» шишки)
(Положить шишку в ладошку, накрыть другой ладошкой и качать)
7. Вот устала шишечка, и легла в кроватку,
Спи спокойно, шишечка, в колыбельке сладко!

file_name: Музыкальные пальчиковые игры..docx

description:
Музыкальные
пальчиковые игры .

intro: В этом докладе дается описание музыкальных игр. Эти игры развивают мелкую моторику,музыкальный слух,ритм,память,создаются предпосылки к пению. Воспитатели могут их использовать в своей образовательной и совместной с детьми деятельности. Такие игры формируют у детей добрые взаимоотношения между детьми,а также между взрослым и ребенком.документ

title: Доклад на тему "Музыкальные пальчиковые игры для развития мелкой моторики у дошкольников".


extracted_text:
Родительское собрание в 1 классе
ТЕМА:  «Мотивы учения младших школьников»
Задачи: рассказать родителям о влиянии мотивов на характер учебной деятельности;
познакомить с классификацией мотивов учения; дать рекомендации по
формированию внутренней мотивации.
«Не стыдно чегонибудь не знать,
но стыдно не хотеть учиться.»
Сократ
Беседуя с вами, уважаемые родители, я слышала такие высказывания: «Не хочет идти в
школу», «Не хочет делать уроки», «Пока не скажу, не сделает»,  «Не проконтролирую, не
выполнит», и т.д. и т. п. Это не удивительно. Все чаще и больше приходится делать то, что надо, а не
то, что хочется. Исходя из этого, я решила посвятить это родительское собрание изучению
мотивации учения школьника.
Говоря научным языком, мотивация  это совокупность факторов, определяющих поведение.
Это понятие описывает отношение, существующее между действиями и причинами, которые его
объясняют.
Проще говоря, мотивация  это отношение школьника к учению. Как же развиваются
отношение к учению?
Динамика отношения к учению.
Правильное отношение к учебе формируется у младших школьников далеко не сразу.
Семилетние дети обычно положительно воспринимают перспективу школьного обучения. Можно
даже говорить о наличии у детей о своеобразной потребности в этом.
Потребность стать школьником сводится к желанию изменить свое положение маленького
ребенка, подняться на следующую ступень самостоятельности, занять положение «старшего»
«занятого» члена семьи. Если спросить первоклассника, вскоре после 1 сентября, что ему особенно
нравится в школе, он чаще всего ответить так: «Как учительница учила руку поднимать», «Как мы
завтракали».
Но вот проходит некоторое время, и ученик обнаруживает, что учение это не новая игра, а
труд, требующий усилий, напряжения, самоограничений. Приходится делать не то, что хочется, а то,
что надо. Если ко всему этому ребенок не привык, если он пользовался дома излишней свободой,
родители не требовали строго соблюдения режима, то у него часто наступает разочарование,
возникает отрицательное отношение к учению.
Родители должны мягко, но настойчиво приучать школьника к новому режиму жизни,
внушать ему мысль, что учение не праздник, не игра, а серьезная напряженная работа, однако очень
интересная, т.к. позволит узнать много нового, нужного.
Вскоре после начала обучения важнейшим мотивом учения школьника постепенно
становится стремление получить одобрение, похвалу учителя и родителей, желание не огорчать
родителей. Сначала у первоклассника формируется интерес к самому процессу учебной деятельности,
без осознания ее значения. В произношении звуков, написании элементов букв еще очень много от
игры. Только после возникновения интереса к результатам своего учебного труда формируется у
первоклассников интерес к содержанию учебной деятельности, к приобретению знаний. Ученик
начинает понимать, что учение дает возможность узнать много интересного и полезного.
Вот эта основа и является благоприятной почвой для формирования у младшего школьника
мотивов учения высокого общественного порядка, связанных с ответственным отношением к
учебным занятиям, осознанным чувством долга.
Не секрет, что мотивация ученика связана с отношением его родителей к учебе, школе,
учителю. Это отношение хорошо просматривается через читательские дневники( проводится анализ
работы в читательских дневниках).
Если у вашего ребенка мотивом учения является стремление не огорчить родителей, а
родители этим учением не интересуются, то соответственно мотивация не развивается, а, наоборот,
опускается вниз. По этому вопросу будут предложены советы. Так же хотелось бы сказать о том, что
прежде всего на вас лежит ответственность за воспитание и обучение ваших детей, которая
прописана в ряде государственных документах.
ВЫВОД.
Семья и школа должны работать вместе, дружно. Как одна семья, без школы, не может,
обучить своего ребенка, также школа, без семьи, этого сделать не может.

file_name: родительское собрание 1 класс.doc

intro: Презентация к родительскому собранию в 1 классе ТЕМА:  «Мотивы учения младших школьников»