extracted_text:
Технологическая карта урока английского языка
учитель английского языка МБОУ СОШ №26
Сабирова Альфия Фаритовна
Предмет:  Английский язык
Класс: 4
Тема урока: «Make a meal of it». Готовим угощение для друзей. Слова, обозначающие количество.
Тип урока:  Урок «открытия» нового знания.
Дата урока: 05.12.2015г
УМК: «Spotlight (Английский в фокусе)  4 класс, Н.И.Быкова, Дж. Дули
Цель  и задачи
 Научиться называть некоторые виды емкостей, знать элементарные фразы для
осуществления покупок в магазине, уметь задавать вопросы по теме «Продукты»,
тренировать учащихся в употреблении «much, many, a lot», развивать умения
аудирования, чтения, говорения и письма
Активная лексика:
packet, bar, kilo, loaf, jar, carton, bottle, tin, loaf
Пассивная лексика:
pound, pence
1.Образовательная:
1. Повторить и обобщить лексику по теме "Еда".
2. Тренировать в употреблении «much, many, a lot»
3. Развитие навыков диалогической речи.
4. Закрепление лексикограмматических навыков по теме.
2.Развивающая
1. Развивать словарный запас по теме "Еда".
2. Развитие логического мышления, памяти, воображения учащихся.
3 Воспитательная:
1. Воспитание познавательного интереса к предмету.
2. Создание благоприятной для учащихся атмосферы урока.
3. Формирование способности к взаимопомощи, сотрудничеству при работе как
в паре, так и в группе
4. Воспитывать  толерантное отношение к культуре другого народа и к языку, в
том числе иностранному, как основному средству общения между людьми. Формируемые
УУД
Личностные:
развитие мотивации учебнопозновательной деятельности и формирование
личностного смысла учения; формировать самооценку на основе успешности
учебной деятельности;  понимать значение знаний для человека;
формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях;
Регулятивные:
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для
регуляции своего действия; корректировать способ действия в соответствии с
поставленной задачей; уметь планировать свою деятельность в соответствии с
целевой установкой
Познавательные:
формулировать и ставить познавательные задачи; соотносить даты и события;
осознанное построение речевого высказывания в устной форме;
осуществлять актуализацию полученных знаний; анализ и выделение существенных
признаков; оценивать процесс и результат деятельности; осуществлять анализ
информации;
Коммуникативные:
выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной
задачей; слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации;
 взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы; формировать умения
поддерживать разговор; формулировать собственное мнение и позицию;
Виды  речевой
деятельности
говорение, аудирование, чтение и письмо.
Межпредметные
связи
математика,
окружающий мир
Организация пространства
Формы работы
Ресурсы
фронтальная
групповая
индивидуальная
Учебник
Рабочие тетради
Книга для учителя
Схемыопоры
Картинки для описания
Мультимедийная презентация c
заданиями
Классная доска
 Раздаточный
материал(кроссворды, чистые
листы)
 DVD к учебнику.
Оценочные
материалы(пирамида
достижений, накопительные
«смайлики» , карточки для
самооценки)
                                                                  Оформление доски:
                                                                                December, 5 Class Work
hotdog
Packet – пачка
 Bar плитка
 Kiloкилограмм
Loafбатон
 Jarбанка
 Cartonпакет
 Bottleбутылка
 Tinбанка жестяная
Pound (pounds)
 Pence (pence) Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Время
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности) .
Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностнозначимом уровне
 Good morning, children!
 I am glad  to see you!
 Sit down, please! How are you, boys and girls?
(по очереди спрашиваю)
 What  date it today?t day of the week…?
Can you tell me the time?
3`
 Good afternoon, teacher!
 We are glad to see you too!

I’m fine, thank you! (Fine,
thanks!)It is (date)Today is (the day
of the week)
It is (time)
Yes!

 Are you ready to start our lesson?
 Let’s do it!
II. Постановка цели и задача урока.
Цель этапа:  установить цель и задачи урока через работу со стихом о еде, с кроссвордом о еде
и презентацией. Фонетическая зарядка. Фаза Вызова.
Дети слушают, а потом повторяют стих по
экрану, подставляя слова вместо картинок
(3 раза)
I like hotdogs
I like beans,
I like eating in my jeans.
        I like french fries
      I like ham
      I like eating apple  jam.
 Meals едa
Now look at the screen. Listen to the poem and
then say what we are going to speak about today.
(учитель читает первый раз стихотворение
(слайд 14)    Дети повторяют стихотворение,
каждый раз подставляя слова вместо
картинок(каждая группа поотдельности)
It`s you turn.
So what is our theme?
Yes, you are right. Today we are going to speak
about foodmeal.
 Our theme: “Make a meal of it”. (слайд 5)
And we`ll do a lot of activities and grow our
successful pyramid.
WELL DONE!1
Our pyramid is growing.
III. Актуализация знаний
Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»,
проверка домашнего задания. Фаза Осмысления.
So you are divided into 3 groupsyou`re the first
team, you`re the second and the third. We`ll have
a competition between your team and know who
work hard.
Each group should get as many ‘smiles’ from me
as it can (one ‘smile’ is for one right answer)
1.The first task is – guess the crossword
(Учитель раздает кроссворды, но обратной
стороной каждой группе.)
Complete the missing words. Try to be the first.
Who`s readyraise your hands.
Заполняют пропуски словами.
Ученики проверяют кроссворды  и сдают
их учителю.
2`
3` На экране слайд 6Let`s start!
Проверка по слайду 7. GREAT!2
 награждение за ответ с учетом скорости и
правильности
Our pyramid is growing.
2.The second taskAt home you have prepared
your own crosswords about meal.
FINE3 
Our pyramid is growing.
3.The third task.
At last lesson we repeated the questions:
Сколько…?
When do we use how many,?...how much?
Complete the questions and the answers.
 Повторение материала слайд 816
Учитель предоставляет право ответа по
очереди каждой команде: It`s you turn.
Предусмотрена фронтальная работа.

Какой делаем вывод?
4 The forth taskGo to page 46 ex. 3
Учитель проверяет и оценивает проекты
детей и раздает дополнительный смайл
каждому участнику за дом. задание
C исчисляемыми используем how many
C неисчисляемыми используем how
much
Ученики подставляют пропущенные слова
(much, many, a lot of) Проверяют свои
ответы по слайдам.
Manymuch употребляются в вопр. и
отриц. предложениях , а a lot ofв
утвердительных.
Ученики письменно выполняют
упражнение в тетради.
Проверяют по слайду
Подсчитывают ошибки.
1`
5`
5`
We`ve got … mistakes.
Let`s check слайд 16, and correct your answers.
How many mistakes have you got? Count all
mistakes
Награда той команде, у которой меньше
ошибок. FANTASTIC!4
Our pyramid is growing.
IV.Физминутка. Фаза отдыха.                                                                                1`
Let’s have a rest and  do exercises. Слайд 17
Clap, clap, clap your hands
Clap your hands together
Stamp, stamp, stamp your feet
Stamp your feet together
Touch, touch, touch your nose
Touch your nose together…
…eyes
…ears
Shake…hand…
Smile…
V.Первичное восприятие и усвоение нового материала.
Цель этапа: Организация усвоения детьми нового способа действий при решении задач с их
проговариванием.  Now we are ready to continue.Когда мы
приходим в магазин, мы говорим не просто
можно хлеба, а булку хлеба, не просто
молока, а пакет молока.
Так как это будет поанглийски?
Open your books at page 46 ex.1.
Учитель по очереди произносит новые
речевые фразы
Новые слова также представлены на доске
с переводом.
Complete the phrases in pairs. (слайд 18   )
Check yourself. Were you right?(слайд 19
эталон ответов)
And now let’s learn some information about
British money.(слайд 20 ) Учитель объясняет
значение денежных единиц по слайду и
обращает на образование множ. числа фунтов
и пенсов.
Слайд 2122Учитель читает, а дети
повторяют и переводят вопрос и ответ.
Что вы заметили в вопросах о стоимости?
Go to page 46 ask and answer the questions.
How much is a packet of biscuits?
That`s 1 pound and nine pence.
VI. Первичное закрепление
Дети слушают, повторяют хором и
индивидуально)
10`
Ученики открывают учебники стр. 46.
Ученики по рисунку переводят новые слова.
Чтение и запись новой лексики с доски в
словари
Packet,bar,kilo,jar,carton,bottle,tin,loaf
Ученики устно заполняют пропущенные
слова
Ученики еще раз читают вместе с учителем
новые фразы.
Ученики произносят за учителем новые
слова
Вопрос «Сколько стоит?» одинаковый для
исчисляемых и неисчисляемых
существительных.
Дети задают вопрос и читают ценники
товаров по образцу учителя.
Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного
осмысления изученного материала, неверные представления учся; провести коррекцию
1.стр.46 упр.2
Учитель зачитывает пример и проверяет
понимание диалога.
Учитель дает минуту на подготовку.
Из каждой команды по одной паре выходят и
представляют свой диалог. (на заранее
подготовленном листе пишут стоимость и
название продукта)
8`
Дети составляют диалог в группах
согласно упр. 2 стр.46 ChitChat
Сan I have …, please?
Yes, of course. Here you are. That`s…,
please.
Thank you.
You are welcome. SUPER!5 
Our pyramid is growing.
2.Чтение и перевод предложений на экране.
Ученики читают и переводят новые
выражения.
(DVD Module 3 Learn and do. Activity 2 )
Let`s sing along!
(Музыкальная пауза DVD)
VII.Итог урока. Фаза Рефлексии.
Цель этапа: осознание учся своей учебной деятельности, самооценка результатов
деятельности своей и всего класс.
Ученики поют песню, используя текст в
учебнике стр.48
 Дети отвечают на вопросы учителя,
делают выводы
5`
Ученики проводят самооценку своих
знаний индивидуально
I ask you fill in your cards about our lesson,
please. Let’s write down cross “x”. Choose, what
can you do well, and what can’t. and draw the
smile, like or don`t like the lesson (слайд 29)
Имя
Задания
(Tasks)
Прочитать
стихотворение
Разгадать
кроссворд
Письменное
упражнение
Рассказать
диалог
Активно
работать на
уроке
Do you like
lesson?
У меня
получилось
(I can do it)
…
У меня не
получилось(I
can’t do it)…
                       
Do you like lesson?(слайд  30 ).
WOW!6
VIII.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Цель этапа: сообщить и объяснить учащимся домашнее задание.
Our lesson is coming to the end. You worked
very hard.The best team today is…(назвать
победителей соревнования)
Дети подсчитывают количество смайликов
команды.
2`
Let us sum up all together what new information
we have learnt today? Your marks for the
Ученики рассказывают, что нового узнали и
чему научились lesson….
You homework: learn new words by heart.
Thank you for the lesson! (слайд 31)
Learn new words by heart. p.46
)
 награда за правильность ответа

file_name: Make a meal of.docx

intro: Презентация к уроку английского языка в 4 классе по теме: «Еда. Ёмкости» с использованием педагогических технологий.

title: Технологическая карта урока английского языка в 4 классе по теме: «Еда. Ёмкости» с использованием педагогических технологий.


extracted_text:
Сабақ жоспары
Мектеп: №19
Қатыспағандар саны
Сынып Қатысушылар саны
9 «А»
9 «Ә»
9 «Б»
Пәні: информатика
Сабақ: №24
Оқытушының атыжөні: Махаева А.К
Күні
04.03.2017
04.03.2017
04.03.2017
Тақырыбы:
Осы   сабақ   арқылы   іске
асатын
оқыту
мақсаттары

Сабақтың мақсаттары
Терминдер
Алдыңғы бөлім
Жоспарланға
н уақыт
Басы
2 минут
1минут
10 минут
Білу
Кестелік   процессор   құралдарымен   деректер   қорының   кестесін   құру.
Практикалақ жұмыс.
Оқушыларды деректер қоры ұғымымен, оның түрлерімен
таныстырып, деректер қорын құру тәсілдерін қолдана отырып,
компьютермен жұмыс жасауға машықтау
Барлық оқушылар істей алады: деректер қорымен жұмыс жасауды
және оның түрлерін, кесте қалай құру керектігін, сұраныс жасауды.
Оқушылардың   көпшілігі   істей   алады:  кесте   құруды,   сұраныс
жасауды.
 Кейбір оқушылар істей алады:кестеге форма құруды.
Кесте, сұраныс, деректер типі, деректер қоры.
Деректер   қоры,   деректер   қорының   құрылымы,   деректер   қорының
кестесі. Жазулар, жиектер, деректер типі.
Жоспар
Жоспарланған әрекеттер
Ресурстар
І.Ұйымдастыру.
Сәлемдесу. Журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа
аудару.Техникалық қауіпсіздік ережесін қысқаша еске түсіру,
қол қою.
парақ
ІІ.Үй жұмысы.
1.«  Кубик   лақтыру»  әдісі   бойынша.   Кубикте   сұрақтар
жазылған, сол кубикті оқушылар бірбіріне лақтыра отырып,
сұрақтарға жауап береді. Кубиктегі сұрақтар:
музыка
Ортасы
Жаңа сабақ
Деректер қоры

мысалы, қағазда, кинотаспада, магниттік дискіде
  қандай да бір ақпарат тасымалдауышта,
Компьютер, Түсіну
25 минут
Қолдану
  – дегеніміз үлкен көлемді
сақталған арнайы ұйымдастырылған деректердің
жиынтығы.
Деректер қорын басқару жүйесі

мәліметтерді сақтау, өңдеу және іздеу үшін арналған
арнайы программалар
1. Сақталатын ақпараттың  сипатына қарай
          Фактографиялық , Құжаттық
2. Ақпаратты сақтау әдісі бойынша
          Орталықтандырылған,  Бөліктелінген
3. Ақпаратты  ұйымдастыру  құрылымы бойынша
          Реляциялық, Иерархиялық,  Желілік
Кестелік ақпаратпен біз күнделікті өмірде жиі кездесеміз.
Мысалы, сынып журналы, күнделік, үлгірім табелі және
т.б.
        Екі өлшемді кестелерден тұратын мәліметтер жиыны
реляциялық деректер қоры болып саналады.
Реляциялық немесе кестелік ДҚ өзінің бөліктерінің өзара
байланысынан құрастырылған.
Мысалы,   “Сыныптағы   оқушылардың   тізімі”   деректер
базасы мына кесте түрінде ұсынылады.
Практикалық жұмыс
1.Оқушыларға әртүрлі тақырыпта деректер қорында кесте
құру тапсырмасы беріледі.
№1. «Мұғалім» деректер қоры мынандай өрістерден
тұрады: Атыжөні, туған күні, жынысы, білімі, пәні, Әр өрістің
типін анықтай отырып 5 жазбадан тұратын деректер қорын құр.
  №2. «Пациент» деректер қоры мынадай өрістерден тұрады:
Фамилиясы, туған күні, мекенжайы, дәрігерге көрінген күні.
Әр өрістің типін анықтай отырып, 5 жазбадан тұратын
деректер қорын құр.
№3. «Ауарайы» мәліметтер қоры мынандай өрістерден
тұрады: Күні, айы, температурасы,, желдің жылдамдығы. Әр
өрістің типін анықтай отырып, 5 жазбадан тұратын деректер
қорын құр.
№4. «Оқушы» ДҚ кестесінің құрылымын жаса. Мынадай
өрістерден тұрады: фамилиясы, аты, мектебі, сыныбы, туған
Электронды
оқулық
Кеспе
қағаздар
Жұмыс
дәптері
Интерактивті
тақта
Мәліметтер
қоры
бағдарламасы күні. «Туған күні» өрісінен кейін «бойы» өрісін енгіз.
  №5. «Кітапхана» ДҚ кестесінің құрылымын жаса.Мынадай
өрістерден тұрады: инвентарлық нөмірі, авторы, кітаптің аты,
баспахана аты, бет саны. «баспахана аты" өрісінен кейін
«шығарған жылы» өрісін енгіз.
 №6.   «Сабақ   кестесі»   ДҚ   құр.   Мынадай   өрістерден   тұрады:
сабақтың   реттік   нөмірі,   сабақтың   басталу   уақыты,   сабақтың
аяқталу   уақыты,   сабақтың   аты,   мұғалімнің   атыжөні.
«Сабақтың   аты»   өрісінен   кейін   «кабинеттің   нөмірі»   өрісін
енгіз.
2.Шығармашылық тапсырма:
Құрған   кестелеріне   форма   арқылы   түрлітүсті   түстерге
безендіреді, ерекшелейді.
3. Құрылған кестелерге сұраныс жасау.
 «Глоссарий» бүгінгі сабақ бойынша:
Оқушыларға   тақырыпқа   байланысты   сөздер   беріледі,   сол
сөздердің орысша және ағылшынша сөздерін тауып жазу керек.
Кеспе
қағаздар
Соңы
5 минут
Талдау
Жинақтау
3минут
Қазақша
Деректер қоры
Мәтіндік
Сұраныс
Сандық
Орысша
База данных
Текстовый
Запрос
Числовой
Ағылшынша
Database
text
inquiry
numerical Рефлексия.
Үйге:  Қала бойынша жүретін автобустардың кестесін құрып
келу.   Мынадай   өрістерден   тұру   керек.   Автобус   номері,
жүретін уақыты, әр аялдамаға келіп тоқтайтын уақыты.
Стикер

file_name: Разработка урока.docx

intro:
Оқушыларды деректер қоры ұғымымен, оның түрлерімен таныстырып, деректер қорын құру тәсілдерін қолдана отырып, компьютермен жұмыс жасауға машықтау. І.Ұйымдастыру.
Сәлемдесу. Журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару.Техникалық қауіпсіздік ережесін қысқаша еске түсіру, қол қою. . . . . . . . .

информатика

group: Дисциплины


extracted_text:
Кадушина Вера Юрьевна,
преподаватель – организатор ОБЖ, учитель
МКОУ «Староуткинская СОШ №13»
Т Е С Т
«Брак   и   семья»
 (карточка – задание)
Контрольно – измерительный материал используется:
1. Проверочный тест на уроке.
2. Контрольный тест после изучения темы.
3. Один из этапов КВНа, турнира смекалистых.
Критерии оценки уровня подготовки обучающихся по предмету ОБЖ
Тестовая работа.
Отметка «5»  более 90% работы.
Отметка «4»  более 60% работы.
Отметка «3»  более 30% работы.
Отметка «2»  менее 30% работы.
Цели:  приобщение   школьников   к  безопасному   поведению   в   социуме,
способствующему утверждению среди учащейся молодежи традиций ЗОЖ;
образовательная:  закрепление   теоретических   знаний   обучающихся   как
полноправных граждан РФ, обучение навыкам самооценки;
воспитательная:  воспитание   у   обучающейся  молодежи  чувства
ответственности, самостоятельности;
развивающая:  развитие самоконтроля, познавательного интереса.
Вопросы
№
п/п
1. Что такое брак
(брачный союз)?
Что, как правило,
подразумевает брак?
2.
3.
4.
Чем регулируются семейные
отношения в России и какие
акты входят в эту сферу?
В соответствии с какими
принципами согласно Семей
ному кодексу РФ регулиру
Ответы
Заключенный только в органах записи актов гражданского
состояния (ЗАГС)
Расторжение по заявлению одного или обоих супругов
При наличии уважительных причин орган ЗАГС может
разрешить заключение брака до истечения месяца или увеличить
этот срок не более чем на месяц; при особых обстоятельствах
(беременности, рождения ребенка, непосредственной угрозы
жизни одной из сторон и др.) брак может быть заключен в день
подачи заявления
Со дня государственной регистрации расторжения брака в книге
регистрации актов гражданского состояния, а при расторжении
брака в суде  со дня вступления решения суда в законную силу
А
Б
В
Г ются семейные отношения?
Может ли быть изменен
месячный срок регистрации
брака с момента подачи
заявления?
Какой брак согласно
Семейному кодексу РФ
признается в России?
В каких случаях в России не
допускается заключение
брака?
5.
6.
7.
8. Когда прекращается брак?
9. Каким путем брак может
быть прекращен?
10.
В каких случаях
расторжение брака
производится через суд?
Санкционированная и регулируемая обществом и государст вом
форма отношений между женщиной и мужчиной с целью
создания семьи и продолжения рода, устанавливающая их права
и обязанности по отношению друг к другу и к детям
Если один из супругов против развода, а также при наличии
общих несовершеннолетних детей (даже при обоюдном согласии
разводящихся)
Ведение супругами совместного хозяйства и наличие общего
имущества, передаваемого по наследству, совместное
воспитание ими детей
В органах ЗАГС или в судебном порядке
Семейным законодательством, состоящим из Семейного
кодекса, принимаемых в соответствии с ним других
федеральных законов, а также законов субъектов Российской
Федерации
Добровольное согласие лиц, желающих заключить брак;
достижение ими 18 лет
Со дня государственной регистрации заключения брака в
органах  ЗАГС
Если хотя бы одно из лиц состоит в другом зарегистрированном
браке; между близкими родственниками, полнородными и
неполнородными (имеющими общих отца или мать) братьями и
сестрами; усыновителями и усыновленными; лицами, из которых
хотя бы одно признано судом недееспособным вследствие
психического расстройства; лицами одного пола
Добровольности брачного союза мужчины и женщины, равенства
прав супругов в семье, разрешения внутрисемейных вопросов по
взаимному согласию, приоритета семейного воспитания детей,
заботы об их благосостоянии и развитии, обеспечения
приоритетной защиты прав и интересов несовершеннолетних и
нетрудоспособных членов семьи
Д
Е
Ж
З
И
К
Л
М
Н
Правильные ответы:
№  вопросов
1.
2.
3.
Буквы ответов
Д Ж И
4.
Н
5.
В
6.
А
7.
М
8.
Г
9.
Б
10.
Е
Невостребованные ответы: З,  К,  Л

file_name: тест «Брак   и   семья» 11 класс.doc

intro:
Цели К И Ма: приобщение школьников к безопасному поведению в социуме, способствующему утверждению среди учащейся молодежи традиций ЗОЖ;
образовательная: закрепление теоретических знаний обучающихся как полноправных граждан РФ, обучение навыкам самооценки;
воспитательная: воспитание у обучающейся молодежи чувства ответственности, самостоятельности;
развивающая:  развитие самоконтроля, познавательного интереса.

title: К И М.   Проверочный тест по ОБЖ «Брак   и   семья»   11 класс


extracted_text:
Программа трехъязычия в РК – в действии
Не   успел   начаться   учебный   год,   как   начались
интеллектуальные конкурсы по трехъязычию. И это не
удивительно. Ведь наша область является пилотной по
внедрению   Комплексного   плана   акима   области
Ахметова Д.К. по трехъязычию.
Цель КОМПЛЕКСНОГО ПЛАНА: обеспечение поэтапного перехода на трехъязычное
обучение
Финансирование – 1,4 млрд. тенге
Этапы реализации:
1 этап – 2015-2016 учебный год
2 этап – 2016-2017, 2017-2018 учебные годы
3 этап – 2018-2019 годы
Ожидаемые результаты:
- повышение профессиональной компетентности учителей языковых дисциплин;
- внедрение единых учебно-методических комплексов;
- формирование языковых компетенций школьников по четырем видам речевой
деятельности на уровне  А1, А2, В1;
- обеспечение поэтапного перехода на трехъязычное образование по различным
предметным областям;
 возможность сдачи школьниками международных экзаменов на знание
английского   языка   для   продолжения   учебы   в   ведущих   казахстанских   и
зарубежных ВУЗах.
Результаты первого этапа:
- проведена диагностика всех педагогов языковых дисциплин;
- с марта 2016 года проводится повышение квалификации учителей-языковедов
 по методике преподавания;
-   к   началу   2016-2017   учебного   года   все   школы   обеспечены  едиными
  С 14 по 16 сентября   научно – практический центр «
Дарын» в рамках трехъязычия провел для учащихся 7- 10
классов областной интелллектуальный конкурс « Полиглот».
Он прошел  на базе НПЦ «Дарын» в Горной Ульбинке. Места
там   очень   жипописные,   воздух   свежий,   и     дети     могли
сочетать    полезное с приятным. Специально для них были
организованы   психологические   тренинги   и   различные
спортивные состязания. Наш   лицей
представляла
команда из четырех  учениц.
  конкурсе
  разновозрастная
1.
  Кыдырханова   Салтанат,
ученица   7 М класса;
2.Бейбыт   Ботагоз,   ученица   8М
класса;
3.  Орынбек Айдана, ученица 9 М
класса;
4.   Исаева   Аяжан,   ученица   10М
класса
Целью   конкурса   явилось   стимулирование   познавательных
интересов учащихся, знающих и любящих языки.
Турнир состоял из трех этапов, способствующих раскрытию
знаний   трех   языков:   лексико   –   грамматический   тест,
страноведческая викторина, устное собеседование и эссе.В
качестве жюри были приглашены лучшие знатоки русского
языка   –   это   преподаватели   ВКГУ   и   ВКТУ   города   Усть   –
Каменогорска.
Всего в конкурсе приняли участие около 50 учащихся, из них
23 стали призерами и 11   участников в трудной борьбе за
пальму   первенства   объявлены   победителями.Все   наши
участницы стали победителями, заняв достойные 2 –места и
награждены Грамотами и сертификатами. команда
  В рамках конкурса на первом этапе
каждая
участников
подготовила свою визитную карточку,
придумав   необычное   название   и
эмблемы.
Также   учасники   приняли   участие   в
творческом   конкурсе   чтецов   и
исполнении песен на трех языках. По
итогам   конкурса   была   определена
«Лучшая   команда».   Здесь   также
команда   лицея   смогла   показать
прекрасное владение тремя языками
и     стала   победителем.     Заняв   2   –
место,   была   отмечена   Грамотой
руководителя
управления
образования ВКО Садыковой А. Е.
Три   дня   в   Горной   Ульбинке     прошли   быстро,   на   едином
дыхании. Дети уезжали одухотворенные и с мечтою, что они
вновь вернуться сюда,   чтобы окунуться в незабываемую и
неповторимую   атмосферу   творчества.Всем   участникам   и
руководителям   за   участие   в   мероприятии   были   выданы
сертификаты.

Мы   поздравляем   всех   победителей   ,   учителей
  и   желаем
казахского,   русского   и   английского   языков
творческих успехов  и удачи!
Садыкова Б.У., учитель  русского языка.

file_name: статья БАГжамал.docx

intro:
Работа посвящена первому сборнику Оралхана Бокея,писателю - земляку,  принесшего ему славу и признание в 70 -х годах двадцатого столетия. В презентации учитель показывает роль камчи в жизни казахского народа. Также рассказывает о судьбе мужественного человека - камчигера, его жизнь и смертьЦель КОМПЛЕКСНОГО ПЛАНА: обеспечение поэтапного перехода на трехъязычное
обучение
Финансирование – 1,4 млрд. тенге
Этапы реализации:
1 этап – 2015-2016 учебный год
2 этап – 2016-2017, 2017-2018 учебные годы
3 этап – 2018-2019 годы

title: Презентация по литературе."Камчигер".О.Бокей