extracted_text:
1
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №26»
Учебная образовательная программа
«Россия и мир»
(интегрированный курс)
для обучающихся 1011классов средней
общеобразовательной школы
Выполнил:
Ужан О.Ю.,
преподаватель высшей
квалификационной категории 2
Междуреченск 2013
Содержание
УДК 930.2
ББК63.3
1. Пояснительная записка…………………………………………………3
2. Структура интегрированного курса «Россия и мир»…………………6
3. Содержание учебной образовательной программы ………………….7
4. Тематический план……………………………………………………..27
5. Список литературы……………………………………………………..69 3
Пояснительная записка
Настоящая   учебная   образовательная   программа   «Россия   и   мир»
(интегрированный курс) предназначена для использования на занятиях   по истории, в
ходе   которых   ведется   гуманитарная   и   социальноэкономическая   подготовка
обучающихся 1011 классов средней общеобразовательной школы.
В   условиях   существенных   преобразований   в   социальноэкономической   жизни,
качественных изменений ценностей и потребностей нашего общества, актуализируется
задача   подготовки   творческих,   нестандартно   мыслящих,   обладающих   целостным
представлением окружающего мира. Именно интегративный подход дает возможность
более   широкого,   целостного   и   многогранного   взгляда   на   понимание   человеческой
природы и всей Вселенной.
Цель   учебной   образовательной   программы:   формирование   у   школьников
целостной системы обобщенных представлений о мире и направленное на становление
творческой личности.
Эта общая цель определяет задачи курса:
•   формирование   у   молодого   поколения   исторических   ориентиров
самоидентификации в современном мире;
• овладение обучающимися знаниями об основных этапах развития человеческого
общества   с   древности   до   наших   дней   в   социальной,   экономической,   политической,
духовной и нравственной сферах; выработка в доступной для обучающихся форме на
основе обобщения фактического материала проблемного, диалектического понимания
истории; усвоение интегративной системы знания об истории человечества при особом
внимании к месту и роли России во всемирноисторическом процессе;
•   воспитание   обучающихся   в   духе   уважения   к   истории   своего   Отечества   как
единого   и   неделимого   многонационального   государства,   построенного   на   основах
равенства   всех   народов   России,   в   духе   патриотизма   и   интернационализма,   во
взаимопонимании и уважении между народами, неприятии шовинизма и национализма в
любой их форме, милитаризма и пропаганды войны; развитие у обучающихся стремления
внести свой вклад в решение глобальных проблем современности;
•   развитие   творческих   способностей   обучающихся   на   основе   исторического
анализа   и   проблемного   подхода   осмысливать   процессы,   события   и   явления   в   их
динамике,   взаимосвязи   и   взаимообусловленности   с   учетом   принципов   научной
объективности и историзма;
•   формирование   у   обучающихся   общественной   системы   ценностей   на   основе
осмысления   закономерности   и   прогрессивности   общественного   развития   и   осознания
приоритета общественного интереса над личностным и уникальности каждой личности,
раскрывающейся полностью только в обществе и через общество; 4
• выработка современного понимания истории в контексте гуманитарного знания
и общественной жизни;
• развитие навыков исторического анализа и синтеза, формирование понимания
взаимовлияния исторических событий и процессов.
Особенностями   интегрированного   курса   в   старшей   школе   являются   его
системность,   многоаспектное   и   многофакторное   представление   истории   развития
человечества, синхроннопараллельное изучение курсов Всеобщей истории и Истории
России с использованием дополнительного материала из разных дисциплин (Литература,
География, МХК).
Структурной   основой   содержания   программы   является   системное   изложение
Истории России. Всеобщая история, литература и география  представлены в основном
панорамно, как основа рассмотрения связей истории России с мировой историей, но с
учетом возможности обобщения знаний обучающихся, полученных в основной школе.
Изучение данного курса способствует формированию у обучающихся мотивации
учения,   накопления   опыта   творческой   деятельности,   стремления   к   творческому
самовыражению,
  проявления   творческих   способностей   в   ходе   специально
организованного   процесса,   обеспечивающего   целостность,   системность   и   взаимосвязь
компонентов процесса обучения, направленного на овладение системным содержанием
образования.
Содержание   курса   ориентировано   на   формирование   и   развитие   ценностно
смысловых   компетенций   (оценивать   вклад   исторических   деятелей   различных   эпох   в
развитие нашей и других стран мира, давать оценку, в том числе моральную, тем или
иным   историческим   событиям   и   явлениям),   общекультурных   компетенций   (знать,
понимать   и   учитывать   в   своей   деятельности   особенности   национальной   и
общечеловеческой культуры), учебнопознавательных компетенций (активное добывание
знаний   в   процессе   самостоятельной   работы   с   учебником   и   дополнительными
материалами),   информационных   компетенций   (умения   самостоятельно   искать,
анализировать   и   отбирать   необходимую   информацию,   относящуюся   к   содержанию
курса; организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать её), коммуникативных
компетенций (умение работать в группе, вести дискуссию, аргументировать свою точку
зрения),   компетенций   личностного   самосовершенствования   (развитие   необходимых
современному   человеку   личностных   качеств,   культура   мышления   и   поведения)
обучающихся. Изучение интегрированного курса предполагает использование различных
форм и методов обучения (проблемные, поисковоисследовательские, эвристические и
др.),   способствующие   формированию   у   школьников   творческих   способностей
(генерирование   идей,   оригинальность   мыслей,   анализ,   синтез,   сравнение,   обобщение,
выводы).
Усиление   ориентации   на   овладение   информационнокоммуникативными
технологиями   в   профессиональной   деятельности   осуществляется   в   рамках   данного
интегрированного   курса   через   использование   разработанных   преподавателем
электронных   учебников,   компьютерных   тестов,   изучение   историколитературных
источников и ресурсов сети Интернет.
В результате освоения интегрированного курса обучающийся должен
Знать/понимать:

системность отечественной и  всемирной истории;


истории;
основные   факты,   процессы   и   явления,   характеризующие   целостность   и
периодизацию отечественной и всемирной истории;
современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной 
5
учувствовать   в   дискуссиях
анализировать историческую информацию в разных знаковых схемах;
различать в исторической информации факты, мнения, исторические описания и
устанавливать   причинноследственные   связи   между   событиями   и   явлениями,
особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе.
Уметь:
проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
критически анализировать источник исторической информации;




исторические объяснения;

пространственновременные рамки изучаемых явлений и процессов;

  по   историческим   проблемам,   формулировать
собственную   позицию   по   обсуждаемым   вопросам,   используя   для   аргументации
исторические сведения;

реферата, рецензии, минисочинения и др.;

повседневной жизни;

исходя из их исторической обусловленности;

получаемой  извне социальной информации;

формами социального поведения;

этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
соотносить свои действий и поступки окружающих с исторически возникшими
осознавать   себя   как   представителя   исторически   сложившегося   гражданского,
представлять результаты изучения исторического материала в форах конспекта,
использовать   приобретенные   знания   и   умения   в   практической   деятельности   и
определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни,
использовать   навыки   исторического   анализа   при   критическом   восприятии 6
СТРУКТУРА
интегрированного курса «Россия и мир»

частей,
 В   кругу   древних
Наименование
разделов
Часть I. История древности и
средневековья: Россия и мир
Раздел   1.
цивилизаций
 Раздел 2. Славянский мир и
становление цивилизаций Древней
Руси (IV начало XIIвека)
Раздел 3.  Феодальная Европа и Русь
удельная в ХIIХIIIвв.
Раздел   4.
XVIвв.Русь Московская
Часть II. История нового времени:
Россия и мир
Раздел 1.Основные тенденции
развития всемирной истории в
новое время
Раздел   2.  Россия   на   пороге   нового
времени (XVIIв.)
Раздел   3.
рождение империи
Раздел   4.
половины XIXв.
 Россия   и   мир   первой
 Россия   и   мир  вXIV
 Россия   в
 XVIII
в.:
Учебная нагрузка
максим.
сам.раб
обязательная
32
11
5
6
6
15
67
1
15
25
12
2
2
2
5
22
5
8
4
21
3
4
4
10
45
1
10
17
8 III.

  История   новейшего
Раздел   5.  Россия   и   мир   во   второй
половине XIXв.
Часть
времени. Россия и мир
Раздел 1. Россия и мир в начале XXв.
Раздел   2.  Первая   мировая   война
кризис модернизационного развития
Раздел 3.  Развитие революционного
процесса в России: 19171921 гг.
Раздел 4. Россия и мир от Первой ко
Второй мировой войне
Раздел   5.  СССР   и   мир   в   период
Второй   мировой   войны   и  в   первые
послевоенные годы
Раздел 6.  СССР  с середины  50х до
середины 80х гг.
Раздел   7.
кардинального
общества (1985 1991 гг.)
Раздел 8. Россия и мир в последнем
десятилетии XX начале XXIвека
ИТОГО
 СССР   на   пути
реформирования
7
14
90
19
5
4
12
20
6
10
14
5
30
6
2
1
4
7
2
3
5
9
60
13
3
3
8
13
4
7
9
189
63
126
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ИНТЕГРИРОВАННОГО
КУРСА «РОССИЯ И МИР»
Часть

 I  . История древности и средневековья: Р

 оссия и
мир
История:   человек   во   времени   и   пространстве.   Единство   и   многообразие
всемирного  исторического   процесса.   Многогранность   подходов   к   изучению
прошлого.   Методы  исторического   исследования.   Этапы   и   особенности   российской
истории. Место России в мировом цивилизационном процессе. Россия между Востоком
и   Запалом:   взаимосвязи   и  взаимовлияния.   Роль   геополитического   и   природно
географического   факторов   в   истории  России.   Споры   о   российской   цивилизации   в
исторической литературе.
Раздел 1. В кругу древних цивилизаций
Разнообразие древних цивилизаций. Древние цивилизации Востока. Западный тип
цивилизации: античные цивилизации Древней Греции и Древнего Рима. Основные формы
государств   Древнего   мира.   Общее   и   различия  висторическом   развитии   народов 8
древнего мира. Личность и общество на Древнем Востоке и в античном мире. Наиболее
известные исторические деятели.
Становление цивилизаций  в  Восточной Европе. Греческие колонии в Северном
Причерноморье: скифы, сарматы, Боспорское царство.
Падение Западной Римской империи. Эпоха Великого переселения народов.
Рождение новых этносов и цивилизаций вразных регионах мира. Западнохристианский,
восточно  славянский и исламский миры (этносы, государства, религиознокультурные
традиции).
Страны Западной Европы в раннее средневековье. Мир Востока:
восточные деспотии, великие империи Востока.
Основные   термины   и   понятия:  палеолит,   мезолит,   неолит,   неолит,   раса,
фетишизм,   археологическая   культура,   неолитическая   революция,   присваивающее
хозяйство, государство, рабовладельческий строй, общинное землевладение, деспотия,
производящее хозяйство, матриархат, патриархат, племя.
Основные   персоналии:Перикл,   Дарий   I,   Ксеркс,   Филипп   II,   Александр
Македонский, Ч. Дарвин.
Раздел 2. Славянский мир и становление цивилизаций Древней Руси
(IV начало XIIвека)
Три   историкогеографических   ареала   расселения   славян.   Образование
славянских  государств   в   Центральной   Европе   и   на   Балканах.   Византийская
империя и восточнохристианский мир.
Славянская   колонизация   ВосточноЕвропейской   равнины.   Восточные   славяне,
балты, угрофинны в середине Iтыс. н. э.: расселение, занятия, общественные отношения.
Специфика природных условий ВосточноЕвропейской равнины и их влияние на
условия труда, образ жизни восточных славян. Славянский мир и Русь. Степь и Русь.
Роль торгового пути «из варяг в греки» в международной торговле древности.
Географическое   пространство   и   соседи   восточных   славян:   вражда   и
взаимодействие.  Диалог  культур, языков, хозяйства.  «Восток» и «Запад»  в жизни
восточных славян. Языческая культура восточных славян: ценности, обряды, культы,
обычаи,   образ   жизни.  Самобытность   восточнославянского   мира.   Начало   движения   к
государственности.
Основные этапы и тенденции развития. Геополитическое и цивилизационное
положение славянства на стыке цивилизаций и его влияние на процесс образования и
развития государства.
Научные дискуссии о становлении государственности у восточных славян и
признании варягов. Норманнская проблема.
Основные   периоды   развития   Древнерусского   государства.   Общественный
строй  Древней   Руси.   Монархия   первых   Рюриковичей,   их   внутренняя   и   внешняя
политика. Власть и управление. Власть и патриархальные традиции.
Принятие   христианства   как   государственной   религии.   Цивилизационное
положение  Руси   после   крещения.  Становление   письменного   законодательства   при
Ярославе Мудром. 9
Социальноэкономическое развитие. Сельская община. Складывание крупной
земельной собственности. Княжеская и боярская вотчины, категории свободного и
зависимого   населения.   Города,   ремесла,   торговля.   Русь   в   системе   международной
торговли.
Геополитическое положение Древней Руси. Древняя Русь и степные кочевники.
Руссковизантийские связи и их роль в становлении и развитии Древнерусского
государства. Основные направления и итоги внешней политики первых Рюриковичей.
Тенденции к раздробленности  от княжеских усобиц к политической раздробленности.
Распространение славянской письменности, ее первые памятники. Летописи и
летописцы Древней Руси. Древнерусская литература, отражение в ней идеалов эпохи.
Памятники   зодчества   Киевской   Руси.   Роль   православной   церкви   в   развитии
древнерусской  культуры.   Культурное   взаимодействие   Киевской   Руси   с   другими
странами   мира.  Византийская   традиция   в   русском   искусстве.   Культура   Руси   как
фактор складывания древнерусской народности.
Основные   термины   и   понятия:  каганат,   союз   племён,   летопись,   подсечно
огневое   земледелие,   князь,   дружина,   вече,   политеизм,варяги,   норманнская   и
антинорманнская теории, дань, полюдье, уроки, погосты.
Основные термины и понятия: Рюрик, Олег, Игорь, Ольга, Святослав.
Раздел 3. Феодальная Европа и Русь удельная в ХIIХIIIвв.
Периодизация   средневековой   истории   Европы.   Христианство   как   основа
культурной и духовной жизни средневековой Европы. Православный и католический
мир: страны и народы. Структура католической церкви, власть Папы.
Государственнополитическое   развитие   Европы.   Эпоха   раздробленности   как
этап развития феодализма.
Средневековое европейское общество. Аграрное производство. Развитие городов
как  центров   экономической   жизни.   Средневековый   город.   Международная   торговля.
Вассальноленные   отношения   и   феодальная   иерархия.   Формирование   дворянства   в
Европе.
Политическая   раздробленность   в   Европе   и   на   Руси:   общее   и   особенное.
Предпосылки политической раздробленности. Роль политических, экономических и
природногеографических факторов в складывании суверенных княжеств и земель.
Крупнейшие   политические   центры   Руси   удельной.   ЮгоЗападная,   Северо
Западная и СевероВосточная Русь  варианты российской государственности.
Основные достижения и творцы. Летописание XII XIIIвв.  общерусские начала и
возникновение местных летописных  традиций.  Литература,  отражение в  ней идеалов
эпохи.   Памятника   архитектуры  XII  XIIIвв.   Роль   православной   церкви   в   развитии
русской культуры XIIХIII вв.
Политическая раздробленность в оценках современных историков.
Причины и начало завоевательных походов монголотатар. Нашествие Батыя на
Русь.
 Политические,   экономические   и   культурные   последствия.   Золотая   Орда:
становление, государственное устройство. Вассальная, данническая зависимость Руси от
Орды.   Власть   и  общество   в   период   ордынского   владычества.   Народные   восстания
против Орды. Русские князья и Золотая Орда. 10
Борьба СевероЗападной Руси против экспансии с Запада. Александр Невский и
его политический курс.
Проблема влияния монголотатарского нашествия и ордынского владычества
на  русскую   историю.   Дискуссия   об   ордынском   владычестве   в   российской
историографии. Отношения Руси и Золотой Орды в оценках историков.
Основные термины и понятия: усобица, Русская Правда, вервь, вира, кровная
месть,   лествичная   система   престолонаследия,   кириллица,   летопись,   житие,   пергамен,
устав,   иконопись,   фреска,   мозаика,   былины,   ордынское   иго,   выход,   ярлык,   баскак,
Тевтонский орден, орден меченосцев, крестовый поход, Ливонский орден.
            Основные персоналии: Владимир Святой, Святополк Окаянный, Борис и
Глеб, Ярослав Мудрый, Святополк Изяславич, Владимир Мономах, Мстислав Великий,
Александр Невский, Григорий VII, Генрих IV, Иннокентий III.
Раздел 4. Россия и мир вXIV XVIвв. Русь Московская
Становление   сословнопредставительных   органов.   Феодальная   сеньория   в
Западной Европе. Утверждение абсолютистских монархий.
Византийская   империя   и   славянские   государства   в  XIV  XVвв.   Гибель
Византийской империи. Роль Византии в мировой истории.
Государства Востока: восточные деспотии, великие империи Востока в средние
  Культурное   наследие
 Взаимодействие   средневековых   цивилизаций.
века.
европейского средневековья.
Предпосылки  политической централизации и объединения  русских земель в
национальное   государство.   Роль   геополитического,   внутри   и   внешнеполитического
факторов  в   складывании   единого   государства.   Этапы   объединительного   процесса.
СевероВосточная Русь  ядро формирования Российского государства.
Выдвижение  Москвы  как центра объединения  русских  земель. Взаимосвязь
политических,   экономических,   географических,   этнических   факторов   в   возвышении
Москвы.  Деятельность   Ивана   Калиты   и   его   преемников.   Превращение   Москвы   в
территориальный и национальный центр складывающегося Русского государства.
Собирание Руси и начало открытой борьбы с Ордой за национальную
независимость. Военностратегическое и духовнонравственное значение победы на
Куликовом поле. Роль православной церкви в консолидации духовных сил народа. Русь
Московская и Русь Литовская  Два центра консолидации русских земель. Русь
Московская в конце XIV XVIвв.: становление великорусской государственности.
Судьбы   Великого   Новгорода.   Формирование   территориального   и   этнического
ядра Великорусского государства. Становление российской государственности в  XVв.
Влияние  византийских   традиций,   ордынского   владычества   на   характер
российской  государственности. Формирование централизованного государственного
управления и единого общерусского законодательства.
Социальная структура Московской Руси: государь и «холопы», боярство и
дворянство.   Судебник   1497   г.      начало   процесса   сословного   устроения   общества.
Созданиесистемы  поместного  землевладения.  Вотчинное  и условное  землевладение:
тенденции  развития.   Иван  III,   личность   и   деяния.   Власть   и   общество:   проблемы 11
взаимоотношений в XVв. Создание единого государства и конец зависимости Руси от
Золотой   Орды.   Распад  Золотой   Орды   Характер,   итоги   и   альтернативы   социально
политического развития русских земель к XV началу XVIвв.
Геополитическое положение, территория, этнический состав населения. Процесс
складывания   государственнокрепостнической   системы.   Структура   феодального
землевладения. Основные тенденции социальноэкономического развития.
Реформы Избранной Рады  путь развития русского государства, как сословно
представительной монархии. Земские соборы, их роль в политической жизни страны.
Опричнина   как   средство   утверждения   самодержавной   деспотии.   Опричнина   и
земщина: характер противоречий. Последствия опричнины, ее негативное воздействие на
духовную, политическую, хозяйственную жизнь страны.
Власть и общество в царствование Ивана Грозного.
Внешняя политика: задачи и основные направления. Запад и Восток во внешней
политике Ивана IV. Расширение территории государства в XVIв.
Иван   Грозный   и   его   время   в   российской   историографии.   Эволюция   оценок
личности Ивана IVи опричнины исторической наукой.
Эволюция отношений государства и церкви. Флорентийская уния и сохранение
независимости церкви от светской власти. Идея «Москва — третий Рим»: теория и
практика. Споры о месте церкви в жизни. Союз государства и церкви. Стоглавый собор и
его   решения.  Роль   православной   церкви   в   сохранении   и   развитии   национальных
традиций, в развитии культуры и духовной жизни. Религиозное вольнодумство и ереси на
Руси. Духовные лидеры эпохи.
Эпоха   русского   Предвозрождения.   Исторические   условия   и   особенности
духовного и культурного развития России в XIV XVIвв.
Государственные   деятели,   политические   и   духовные   лидеры   России   в  XIV
XVIвв. Исторические портреты и оценки историков.
Основные термины и понятия: майя, ацтеки, инки, Великий шелковый путь.
Основные   персоналии:  Гедимин,   Ольгерд,   Михаил   Ярославич,   Даниил
Александрович, Юрий Данилович, Иван Калита, митрополит Пётр, Семён Гордый, Иван
II Красный, митрополит Алексий, Дмитрий Иванович.
Часть

 II   .История нового времени: Россия и мир
Раздел 1. Основные тенденции развития всемирной истории в новое время
Основное содержание и хронологические рамки нового времени. Историко
культурные регионы и цивилизации. Запад  Восток. Россия в новое время: общее и
особенное в исторических судьбах.
Социальные, национальные, религиозные движения в XVII XIXвв. Крестьянское,
рабочее   движение   в   странах   мира.   Интернационализация   общественных   идей.
Либерализм, консерватизм, социализм.
Внешняя политика крупнейших стран мира. Основные сферы и
направления геополитических интересов великих держав. Колониальная экспансия 12
крупнейших держав мира. Формирование колониальных империй. Межимперские
противоречия, союзы.
Научные и культурные достижения нового времени, их значение для всемирно
исторического процесса. Характерные черты эпохи Просвещения. Просвещенный
абсолютизм в Европе.
Взаимопроникновение культур. От Просвещения  к культуре индустриального
общества. Культурноисторическое наследие цивилизаций нового времени.
Западные  ивосточные   цивилизации   в  XVI  XIXвв.   Великие   географические
открытия и их последствия. Ренессанс и Реформация в Европе.
Крупнейшие революции XVII XIXвв., их влияние на мировое развитие.
Становление гражданского общества, правового государства, республиканского
строя, парламентаризма в странах Западной Европы, США. Развитие государственности
в странах Восточной Европы, Латинской Америки, Ближнего Востока.
От промышленного переворота к индустриальному обществу.
Основные   термины   и   понятия:   Возрождение,   Реформация,   гуманизм,
секуляризация, протестантизм, англиканство, кальвинизм, иезуиты, Контрреформация,
абсолютизм,   меркантилизм,   религиозные   войны,   Великие   географические   открытия,
колония, метрополия, революция цен, мануфактура, разделение труда, огораживание.
Основные персоналии:Х. Колумб, А. Веспуччи, Б. Диас, Э. Кортес, Ф. Писарро,
Ф. Магеллан, Ф. Петрарка, Дж. Боккаччо, Д. Чосер, У. Шекспир, Э. Роттердамский, Ф.
Рабле,   Микеланджело,   С.   Боттичелли,   Леонардо   да   Винчи,   Рафаэль,   М.   Лютер,   Т.
Мюнцер,   Ж.   Кальвин,И.   Лойола,   Дж.   Бруно,   Н.   Коперник,   Генрих   VII,   Франциск   I,
Елизавета I, Мария Стюарт, Н. Макиавелли.
Раздел 2. Россия на пороге нового времени (XVIIв.)
Россия на рубеже  XVI  XVIIвв.: причины, сущность, этапы. Земское избрание
царя   Бориса   Годунова   и   политическая   борьба   претендентов   за   власть.   Обострение
социальных противоречий. Рождение общественного недовольства. Социальный взрыв в
начале XVIIв. и кризис государственности.
Выступления   самозванцев   и   борьба   между   боярскими   кланами.   Интервенция,
патриотический   подъем   народа   и   его   освободительная   борьба.   Роль   православной
церкви, политических и духовных лидеров в борьбе против интервентов и в преодолении
Смуты.   Земский   собор   1613   г.:   восстановление   национальной   государственности   и
утверждение династии Романовых. Историки о спорных проблемах Смутного времени.
Основные тенденции политического развития  от сословнопредставительной
монархии к усилению самодержавия к становлению абсолютизма. Отмена местничества
и   дальнейшая   централизация   управления.   Западные   заимствования   и   их   первые
проявления.
Новые явления в экономике и укрепление феодальнокрепостнических порядков
определяющая тенденция социальноэкономического развития страны. 13
Новые явления в экономике страны в  XVIIв. Эволюция аграрноремесленного
производства. Особенности появления мануфактурного производства.
Начало складывания всероссийского рынка. Торговля с европейскими странами
и  ранний меркантилизм. Купеческие династии в России. Соборное уложение 1649 г. и
дальнейшее закрепощение крестьян.
Социальные   группы   и   сословия.   Возрастание   роли   дворянства   и   городской
верхушки в жизни страны.
  «Бунташный   век»   в   истории   России:   причины,   характер,   предводители
социальных движений. Социальные противоречия, рост налогов и повинностей. Казацко
крестьянские и городские восстания, их итоги и последствия.
Выступление   под   предводительством   Степана   Разина:   ход,   итоги,   значение.
Бегство  крестьян, колонизация окраин. Российское казачество, его роль в социальных
движениях. Спорные проблемы крестьянских движений.
Власть и церковь в  XVIIв. Характер взаимоотношений. Духовная оппозиция и
церковный раскол. Социальный и культурный феномен раскола.
Соперничество   царя   и   патриарха,   за   главенство   в   государстве.   Духовный
раскол в обществе.
Проблема   воссоединения   западнорусских,   украинских   и   белорусских   земель.
Освободительная   война   1648      1654   гг.   на   Украине,   ее   противоречивый   характер.
Присоединение Левобережной Украины к России.
Освоение Сибири. Россия на дальневосточных рубежах. Роль колонизации окраин
в истории России. Рост государственной территории России. Многоэтнический состав
Российского государства.
Место России в системе международных отношений XVIIв.
Начало формирования культуры русской нации. Усиление светских элементов
(обмирщение культуры). Расширение культурных связей с Западной Европой.
Начало разрушения средневекового религиозного мировоззрения.
Культурные   тенденции   и   новые   ориентации.   Европейское   воздействие   на
культурную и общественную жизнь Московского царства. Новые черты в живописи,
зодчестве,
 XVIIв.
Изобразительное   искусство  XVIIв.   Крупнейшие   представители   культуры   и
общественной мысли XVIIв.
 литературе,   образовании.   Памятники   русского   зодчества
Основные   термины   и   понятия:  Избранная   рада,   Земский   собор,   стрелецкое
войско,   губной   староста,   целовальник,   голова,   Судебник   1550   г.,   Стоглавый   собор,
засечная   черта,   опричнина,   земщина,   заповедные   лета,   урочные   лета,   патриаршество,
династический кризис, самозванство, интервенция, Семибоярщина, земское ополчение,
Земский   собор,   заповедные   лета,   Соборное   Уложение,   крепостное   право,   раскол,
старообрядцы,   самодержавие,   Переяславская   Рада,   белые   слободы.   мануфактура,
специализация, вотчина, крестьяне, оброк, барщина, тягло, ясак.
Основные   персоналии:  Б.   Годунов,   Хлопок   Косолап,   Лжедмитрий   I,   В.И.
Шуйский, М.В. СкопинШуйский, И.И. Болотников, Лжедмитрий II, Ф.И. Мстиславский,
В.В. Голицын, М.Б. Шеин, П.П. Ляпунов, И.М. Заруцкий, Д.Т. Трубецкой, К. Минин, 14
Д.М.   Пожарский,   М.Ф.   Романов,   патриарх   Филарет,   Алексей   Михайлович,   Б.И.
Морозов,   патриарх   Никон,   протопоп   Аввакум,   Б.   Хмельницкий,   С.Т.   Разин,   И.Ю.
Москвитин, С.И. Дежнев, В.Д. Поярков, Е.П. Хабаров, В.В. Атласов.
Раздел 3. Россия в XVIII в.: рождение империи
Становление   и  развитие   индустриального  общества  в  Европе.  Потребности
модернизации и ресурсы самодержавнокрепостнического феодализма России.
Восприятие   западного   опыта   обществом,   русскими   государственными
деятелями  конца  XVII начала  XVIII  в.  Осознание необходимости перемен. Западные
влияния и российские традиции. Особенности модернизационных процессов в России.
Предпосылки   политических   преобразований.   Реформы   «сверху».   Государство
как инициатор европеизации. Роль внешних факторов в реформировании России.
Реформы государственного управления, создание бюрократического аппарата.
Изменения   в   государственном   устройстве   России   в   результате   реформ   Петра  I:
утверждение абсолютизма.
Основные направления, цели, формы и методы экономических преобразований
при Петре I Государственное покровительство развитию мануфактур. Форсированное
создание  новых   отраслей   промышленности.   Политика   протекционизма   и
меркантилизма.  Особенности   формирования   российского   предпринимательства   и
использования   рабочей  силы.   Технический   скачок   на   феодальнокрепостнической
основе и его последствия.
Особенности   социальной   политики   петровского   времени.   «Табель   о   рангах»
служебная иерархия высшего сословия. Изменения в социальной структуре общества в
результате петровских реформ.
Церковная реформа: огосударствление церкви. Отношение к церковной реформе
различных слоев общества.
Военные реформы: создание регулярной армии, флота, их значение для судеб
России.
Европеизация страны и изменения в культуре, науке, быте россиян.
Распространение просвещения, научных знаний и расширение культурных связей
с западноевропейскими странами.
Новые   веяния   эпохи   Петра   Великого   на   развитие   литературы,   искусства.
Памятники архитектуры петровской эпохи.
Решение национальных задач и имперские устремления.
Северная   война,   ее   итоги   и   значение:   «прельщение   и   страх»   новой   России.
Военные  триумфы   (Азовские   походы,   Полтава,   Лесная,   Гангут,   Гренгам)   и   идея
патриотизма. Отношения со странами Востока. Персидский поход 1722 1723 гг.
Итоги внешней политики Петра I. Россия — великая европейская держава.
Усиление военноэкономического потенциала монархии и государственного
контроля   над   обществом.   Наследие   Петра   Великого   глазами   современников   и
потомков: споры, дискуссии.
Петр   Великий   как   человек   и   государь.   Личность   первого   российского
императорареформатора в оценках историков. 15
Политическая борьба в середине XVIIIв.: борьба за престол. Причины и сущность
дворцовых переворотов. Верховный тайный совет и первые попытки ограничения само
державия. Роль дворянства и гвардии в дворцовых переворотах. «Бироновщина», ее суть
и последствия.
Европейское Просвещение в России. Эпоха Екатерины II время просвещенного
абсолютизма. Основные направления преобразований, их характер, итоги и
значение. Либеральные ориентации Екатерины II и их проявление. Власть и общество в
царствование Екатерины II.
Оценки современниками и историками царствования Екатерины II.
Основные   тенденции   социальноэкономического   развития   России   во   второй
половине  XVIIIв.   Социальные   противоречия   и   государственное   законодательство.
Дальнейшая регламентация жизни общества.
Участие России в разделах Речи Посполитой. Суждения историков.
Восточный вопрос: русскотурецкие войны второй половины XVIIIв., их итоги и
значение.
Екатерина  IIи   революционные   события   во   Франции.   Участие   России   в
антифранцузской коалиции.
Геополитическое   положение   России   к   концу   ХVIIIв.   Россия   в   системе
международных отношений к концу XVIIIв.
Представители   русского   просвещения   об   основных   проблемах   российского
общества.  Доктрины естественного  права и общественного договора во взглядах
русских  просветителей.   Либералы   второй   половины  XVIIIв.   Общественная   мысль   и
журналистика XVIIIв. Характер и система образования, усиление ее сословности. Наука
и   техника.  Становление   академической   и   университетской   культуры.   Расширение
культурных   связей   со  странами   мира.   Литература   и   искусство:   западноевропейские
влияния и национальные особенности. Культура барокко и классицизма в России.
Основные термины и понятия:  Великое посольство, Азовские походы, Сенат,
Священныйсинод,   коллегии,   подушная   подать,   губернии,   Табель   о   рангах,
протекционизм,
  дворцовые
перевороты,   бироновщина,   гвардия,   секуляризация,   просвещенный   абсолютизм,
Уложенная   комиссия,   Наказ,   Жалованные   грамоты   дворянству   и   городам,
протекторат,пансион,   гимназия,   сентиментализм,   классицизм,   барокко,   портретная
живопись, пейзаж, ассамблеи.
  посессионные   крестьяне,
  меркантилизм,
  рекруты,
Основные персоналии: Пётр I, Карл XII, И.С. Мазепа, Екатерина I, Пётр II, А.Д.
Меншиков,   Б.К.   Миних,   А.И.   Остерман,   Анна   Иоанновна,   Э.И.   Бирон,   Елизавета
Петровна, И.И. Шувалов, А.П. БестужевРюмин, Пётр III, Екатерина II, Е.И. Пугачёв,
П.А. Румянцев, А.В. Суворов, А.Г. Орлов, Г.А. Спиридов, Ф.Ф. Ушаков, Фридрих II,
Н.И.   Новиков,   А.Н.   Радищев,М.В.   Ломоносов,   И.И.   Шувалов,   Н.И.   Новиков,   И.И.
Ползунов, И.П. Кулибин, А.Д. Кантемир, В.К. Тредиаковский, А.П. Сумароков, Н.М.
Карамзин, Г.Р.
Державин, Д.И. Фонвизин, В.В. Растрелли, Дж. Кваренги, В.И. Баженов, М.Ф. Казаков,
И.Е. Старов, И.Н. Никитин, А.М. Матвеев, А.П. Антропов, И.П. Аргунов, Ф.С. Рокотов, 16
Д.Г. Левицкий, В.Л. Боровиковский, Э.М. Фальконе, Ф.И. Шубин, Ф.Г. Волков, Д.С.
Бортнянский.
Раздел 4. Россия и мир первой половины XIXв.
Образование   республик,   развитие   парламентаризма,   реставрация   монархий   в
странах Западной Европы; построение гражданского общества. Традиционные общества
Востока, Африки.
Россия: попытка модернизации по европейским образцам. Проекты реформ М.М.
Сперанского,   Н.Н.   Новосильцева,   А.А.   Аракчеева   (предпосылки,   содержание,
характер, итоги).
Россия   во   второй   четверти  XIXв.   Россия   и   Запад   в   официальной   идеологии:
теория «официальной народности».
Промышленный   переворот   в   странах   мира.   Социальное   устройство,
хозяйственный уклад традиционных обществ. Индустриальное общество.
Промышленный переворот в России. Крестьянский вопрос. Усадьба и мир русской
деревни: хозяйственная, культурная, составляющие. Разложение крепостного права.
От   просветительской   идеологии      к   социалистическим   теориям.   Либерализм,
консерватизм, радикализм.
Революционные события в странах мира. Рабочее движение.
Политические   партии.   Интернационализация   общественных   идей.   Движение
  проекты
(причины   возникновения;
декабристов
преобразований, значение движения).
  основные   организации,
Россия и Запад в общественной мысли середины 1820х  1850х гг.:
западничество, славянофильство, русский социализм.
Идея   славянского   единства   в   общественной   мысли,   официальной   идеологии
России   первой   половины  XIXв.;   славянофилы   и   лидеры   чешского   национального
возрождения.
Положение   народов   колониальных   империй.   Образование   независимых
государств  Латинской   Америки.   Движение   за   национальную   независимость   Чехии,
Словакии,   Польши.
 Россия   и   освободительная   борьба   народов   Балканского
полуострова.
Народы  в  составе  Российской  империи  в  первой  половине  XIXв. (завоевание,
добровольное вхождение; хозяйственные занятия; традиционное и гражданское право).
Преобразования в Финляндии, в Царстве Польском, на окраинах Российской империи.
Участие   России   в   международных   союзах   (антифранцузские   коалиции,
континентальная   блокада).   Отечественная   война   1812  г.   Заграничный   поход  русской
армии 18131814 гг.: исторические судьбы стран Европы. Создание «Священного союза»
   новый   этап   в   развитии   международных   отношений.   Развитие   восточного   вопроса;
столкновение интересов России и Англии, Франции, Турции. Кавказская война 1817
1864 гг. Крымская война 1853  1856 гг. Защита национальных интересов и имперских
притязаний России.
Развитие   культуры   индустриального   общества.   Основные   направления
художественного творчества. Достижения образования, науки и техники в странах мира. 17
Развитие   национальных   культур;   культурное   возрождение   народов   Австрийской
империи. Традиционные культуры. Взаимовлияние культур.
Исторические   условия   развития   русской   культуры.
 расцвет   национальной   культуры   в   России.
заимствования,
сентиментализм, романтизм как стили жизни; реализм.
  Культурные
  Классицизм,
Достижения  живописи, скульптуры, зодчества, школы русского  театрального,
музыкального   искусства.   Развитие   образования,   науки.   Контроль   государства.
Культурная   поляризация   сословий.   Культурные   достижения,   взаимодействия,
противоречия народов Российской империи.
Основные   термины   и   понятия:  колонисты,   рабство,   фермеры,   латифундии,
лоялисты,   Бостонское   чаепитие,   Декларация   независимости,   конституция,   президент,
Конгресс,   Верховный   суд,   конституционная   монархия,   Национальный   конвент,
якобинская   диктатура,   республика,континентальная   блокада,Негласный   комитет,
Государственный   совет,   министерства,   континентальная   блокада,   партизаны,   Венская
система,  Священный   союз,   военные   поселения,   декабристы,   теория   «официальной
народности», танзимат, «восточныйвопрос»
Основные   персоналии:  Б.   Франклин,   Т.   Джефферсон,   С.   Адамс,   Дж.
Вашингтон,Ж.П.   Марат,   Наполеон   Бонапарт,   Павел   I,   А.В.   Суворов,   Ф.Ф.   Ушаков,
Александр   I,   М.М.Сперанский,   Наполеон   Бонапарт,   М.И.   Кутузов,   Ш.   Талейран,
Людовик VIII, А. Веллингтон, Г. Блюхер, А.А. Аракчеев, П.И. Пестель, Н.М. Муравёв,
С.И. МуравьёвАпостол, С.П. Трубецкой, К.Ф. Рылеев, Николай I
Раздел 5. Россия и мир во второй половине XIXв.
Реформы  в  Англии, Австрии, странах Латинской Америки. Вторая империя и
Третья республика во Франции. Объединение Германии, Италии. Гражданская война,
отмена рабства в США. Внутренняя политика в Англии. Реформы О. ФЗон Бисмарка.
Страны Востока: отход от традиционализма (революция Мэйдзи в Японии, танзимат в
Турции, «открытие» Китая).
Великие реформы 1860  1870 гг.: модернизация России. Россия перед выбором
пути  развития;   проекты   реформ;   М.П.   Погодин,   Б.Н.   Чичерин,   А.И.   Герцен,   Н.Г.
Чернышевский о грядущих реформах.
Причины,
  содержание,
  непоследовательность,
историческое   значение   реформ   1860      1870   гг.   Внутриполитический   курс,
«Конституция» М.Т. ЛорисМеликова.
  взаимосвязь,
  характер,
Модернизация России на основах «самобытности»: контрреформы 1881  1894 гг.
(причины,   содержание,   результаты,   последствия).   Идеологи   контрреформ   (К.П.
Победоносцев   и   другие).   Реформы,   контрреформы   в   России   в   ряду   реформ,
преобразований в странах мира во второй половине XIXв.
От   промышленного   переворота      к   индустриализации   в   странах   Западной
Европы,   США.   Индустриализация  в  условиях   борьбы   за   независимость   (Чехия,
Польша).   Новые   технологии,   формирование   социальной   структуры   индустриального
общества. Колонии, зависимые страны в системе мирового хозяйства.
Индустриализация

предпринимательства,

в
  Свобода
 контроль   государства.   Иностранный   капитал,   технико
пореформенной
России. 18
организационные   заимствования   в   России.
многоукладности экономики, цивилизацией ной неоднородности.
  Индустриализация   в   условиях
Ускоренное   развитие   промышленности,   отставание   сельского   хозяйства,
социальнополитического развития России; усиление экономических позиций русской
буржуазии,  отсутствие  у нее политической власти; численный рост пролетариата,
неразвитость  трудового   законодательства;   малочисленность   «среднего   класса»;
крепостнические   пережитки   в   деревне.
  Начало   формирования   всемирной
индустриальной системы.
Либеральные   и   консервативные   направления   в   общественной   мысли   в
Европе,  Америке.   Распространение   социалистических   учений.   Анархизм.   Марксизм
(IИнтернационал).   Западноевропейская   социалдемократия;   рабочее   движение;   трейд
юнионы.
Социалистические учения в России (русский, или крестьянский, социализм А.И.
  идеологи   революционного   народничества).
  Чернышевского;
Герцена,
Революционное, либеральное народничество.
  Н.Г.
Теория   и   практика   «малых   дел».   Эмансипация   женщин.   Земское   движение.
Правозащитники.   Рабочее   движение;   российская   социалдемократия   (Г.В.   Плеханов,
В.И.   Ленин).   Поиски   путей   развития,   способов   преобразования   России   во   второй
половине  XIXв.
 (охранители,   либералы,   радикалы,   представители   исторической,
философской мысли).
Зависимость   колоний   от   метрополий,
  экономическая   зависимость
освободившихся стран от крупнейших держав мира.
Национальноосвободительное движение в колониях и освободившихся странах.
Роль колоний в процессе модернизации стран Запада.
Геополитические интересы Российской и Британской империй в Средней Азии.
Завоевание, добровольное вхождение территорий Средней Азии, Казахстана в состав
Российской империи.
Модернизационные   процессы   на   окраинах   Российской   империи   (традиционное
  рост   промышленных   центров;
  Национальная   интеллигенция;
право   и   утверждение   гражданского   права,
интернационализация,
  миграция   населения).
национальные движения в России.
Развитие   Восточного   вопроса   (Русскотурецкая   война   1877      1878   гг.).   Роль
России   в   освобождении   народов   Балканского   полуострова.   «Тройственный   союз»;
равновесие сил в Европе. Начало глобализации мировой политики.
Скачок в развитии науки, революция в области естествознания, создание новых
технологий, развитие средств коммуникаций. Культура индустриальных стран Запада и
традиционные культуры Азии, Африки и Латинской Америки. Интернационализация
достижений культуры. Достижения художественной культуры, литературы, живописи,
зодчества   в   России.   Музыкальное,   театральное   искусство.   Русская   интеллигенция.
Демократизация культуры, культурные различия представителей сословий в России.
Достижения   образования,   науки,   техники   в   России.   Философские   учения:
различные  способы   постижения   мира.   Атеизм   и   религиозные   искания   русской
интеллигенции,
 религиозная   и   светская   культура.   Культурные   противоречия, 19
взаимопонимание   народов  Российской   империи.   Влияние   достижений   русской
культуры на развитие мировой  культуры.  XIXв.  этап на пути интеграции России в
мировую   историю.   Развитие  государственного   управления,   экономики,   социальной
сферы, культуры России и стран мира; международные отношения в ХIХв. Нерешенные
проблемы.
Основные   понятия   и   термины:Основные   термины   и   понятия:   выкупные
платежи,   уставные   грамоты,   земские   собрания,   присяжные   заседатели,   всеобщая
воинская   повинность,
  рабочее
законодательство,   либерализм,   консерватизм,   утопический   социализм,   марксизм,
  капитализм,славянофильство,
классовая   борьба,
западничество,
  неорусский   стиль,
передвижники, Могучая кучка.
  университетская   автономия,контрреформы,
  хождение   внарод,
  пролетариат,
  коммунизм,
  народники,
  анархизм,
Основные персоналии: Александр II,Александр III, К.П. Победоносцев, С.Ю.
Витте,   А. Смит, Д. Рикардо, А. СенСимон, Т. Карлейль, Р. Оуэн, П.Ж. Прудон, Л.
Блан, Ш. Фурье, К. Маркс, Ф. Энгельс,   В.Г. Белинский, А.И. Герцен, М.А. Бакунин,
П.Л. Лавров, П.Н. Ткачёв, А.И. Желябов, С.Л. Перовская, Ф.Н. Фигнер, В.И. Засулич,
Г.В. Плеханов, В.И. Ленин (Ульянов), А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь, И.С.
Тургенев,   А.П.   Чехов,   Ф.М.   Достоевский,   А.Н.   Островский,   Л.Н.   Толстой,   О.
Монферран, А.Н. Воронихин, А.Д. Захаров, К. Росси, К. А. Тон, А.Н. Померанцев, И.П.
Мартос, М.О. Микешин, В.Н. Асенкова, В.А. Каратыгин, М.С. Щекин, П.М. Садовский,
В.А. Тропинин,
К.П.   Брюллов,   А.Г.   Веницианов,   А.А.   Иванов,   П.А.   Федотов,   Т.Н.   Крамской,   Г.Г.
Мясоедов, Н.Н. Ге, В.Г. Перов, И.И. Шишкин, В.И. Суриков, И.Е. Репин, М.И. Глинка,
М.П. Мусоргский, Н.А. РимскийКорсаков, П.И. Чайковский, Н.И. Лобачевский, А.М.
Бутлеров, Д.И. Менделеев, Н.И. Пирогов, С.П. Боткин, П.Н. Яблочков, Н.Н. Миклухо
Маклай, Н.М. Пржевальский, П.П. СемёновТянШанский, В.В. Докучаев.
Часть

 III
 . История новейшего времени. Россия и мир
Раздел 1. Россия и мир в начале XXв.

темпов
Неравномерность
социальноэкономического,
 развития   различных   групп   стран   мира.
  общественно
  Особенности
политического
модернизационных   процессов:
 достижения   и   противоречия.   Ведущая   роль
индустриальных  стран.  Монополизация  капитала. Усиление влияния неевропейских
государств.

Научные   открытия   и   научнотехнические   достижения   начала   века.   Новые
производственные технологии.
Влияние научнотехнического прогресса на социальную структуру, образ жизни,
культуру   разных   стран   мира.   Активизация   социальных   движений.   Подъем
освободительных движений в колониальных и зависимых странах.
Революции начала XXв.
Тенденции либерализации и реформирования в экономической и политической
областях. Возрастание конкуренции развитых стран в борьбе за передел мира, рынки
сбыта   и  капитала,   сферы   влияния.   Международные   конфликты   и   способы   их
разрешения. 20
Российская   империя   среди   государств   мира.   Проблемы   модернизации
традиционной политической системы. Самодержавная власть, бюрократический аппарат
и   потребности   их  обновления.   Центральная   власть   и   политический   статус
национальных   окраин.  Государственная   власть   и   православная   церковь.   Попытки
реформ   и   консервативноохранительная   внутренняя   политика.
  Россия   на
международной арене. Направленность  внешней политики. Русскояпонская война, ее
значение.
Многоукладность   российской   экономики;   разнородность   укладов.   Россия   в
группе  стран   среднего   уровня   индустриального   развития.   Особенности   и
противоречия  модернизации.   Динамизм   промышленного   развития.   Образование
монополий. Банковская система. Роль государства в развитие экономики. Российский и
иностранный капитал.
Проблемы аграрного развития: элементы буржуазной эволюции и традиционные
типы  землевладения   и   хозяйствования.   Помещичья   собственность   на   землю.
Малоземелье крестьян.
Диспропорции   экономической   модернизации.   Разноуровневость   развития
регионов России.
Социальные   последствия   модернизации.   Изменения   социальной   структуры
общества.  Доминирующая   роль   дворянства.   Пробуждение   общественного   сознания
крестьян.   Острота  земельного   вопроса.   Рабочий   вопрос   в   России.   Урбанизация.
Миграционные процессы. Традиции и обновление в жизни города и деревни.
Многоконфессиональная Россия: сосуществование религий, веротерпимость,
отношения с государством.Национальные регионы: усиление центробежных процессов.
Первая революция в России. Общественные идеи либерального, консервативного
и социалистического направлений. Особенности их возникновения Власть и народ. Роль
интеллигенции. Выбор пути: реформы или революция?Народная   стихия   революции.
Рождение Советов. Способы борьбы власти с революцией. Причины ее поражения.
Социальнополитические   последствия   революции.   Манифест   17   октября   1905
года    вынужденный шаг власти к конституционной монархии.  I,  IIГосударственные
думы. Первый опыт российского парламентаризма.
Итоги   революционного   взрыва   а   обществе:   нерешенность   основных
противоречий, рождение новых проблем переустройства общества.
Политика сохранения устоев общества: подавление общественного, движения и
попытки   реформирования   сверху.   Третьиюньская   монархия.  IIIи  IVГосударственные
думы:  состав,   деятельность   партий.   Особенности   российского   парламентаризма.
Рост  оппозиционности.   Падение   политического   и   нравственного   престижа
самодержавия.  Личность императора Николая  II: суждения и оценки современников,
историков.
Реформаторская альтернатива революции  попытки модернизации российской
деревни. Столыпинская аграрная реформа: цели, основные направления, результаты.
Причины противоречивости и незавершенности реформы. Отношение к ней в обществе.
Личность и судьба реформатора. Оценки итогов и значения реформ. 21
Социальные   последствия   первой   революции.   Изменение   облика   общества.
Поляризация   общественных   сил.   Кризис   ряда   партий.   Активизация   рабочих
выступлений, студенческого, женского движений. Национальные движения в империи.
Власть   и   общество     обострение   отношений.   Незавершенность   российской
модернизации. Формирование гражданского общества в начале XXв.
Отражение сложности и противоречивости переломного периода на рубеже XIX
XXвв.   в   развитии   культуры.   Социальные,   национальные   и   стилевые   особенности
культуры различных регионов, стран мира.
Общее   и   особенное   в   духовнокультурной   жизни   России.   Серебряный   век
русской   культуры      его   социальные   границы.   Литература,   живопись,   театральное,
музыкальное искусство, зодчество. Традиционализм и развитие стилевых направлений;
поиски   новых  форм.   Декадентство.   Модернизм.   Религиознофилософская   мысль:
своеобразие   и   богатство   идей,   утверждение   приоритетов   духовности.   Выдающиеся
мыслители России. Влияние на мировую общественную мысль.
Достижения научной мысли в области естественных и общественных наук, в
техническом   творчестве.   Выдающиеся   российские   ученые.   Интеллигенция   и   народ.
Сборник "Вехи" о русской интеллигенции. Наследие Серебряного века в российской и
мировой культуре.
Причины   сложности   и   незавершенности   преобразований   в   государственно
политической, социальноэкономической, духовнокультурной сферах, их болезненного
воздействия на общество. Общее и особенное в развитии мира и России.
  ускоренное
  развитие,

социальноэкономические
Основные   понятия   и   термины:  машиностроение,   модернизация,   органичное
развитие,
  предпосылки,
протекционистская   политика,   мировые   экономические   кризисы,   единство   мирового
рынка,   демпинговые   цены,   пошлины,   колониальная   экспансия,   сферы   влияния,
конкуренция,   геополитика,   «хартлэнд»,   германофранцузское   соперничество,   реванш,
военнополитические блоки, Антанта, Центральные державы, неравноправные договоры,
государственное   банкротство,   доктрина   «открытых   дверей»,   общинное   земледелие,
натуральное   хозяйство,   товарноденежные   отношения,   «боксёрское»   восстание,
моджахеды,   интервенция,   кампания   гражданского   неповиновения,   Гоминьдан,
Младотурецкая революция, доктрина Монро, латифундия, ультиматум, национально
патриотические настроения, битва на реке Марне, отравляющие газы, Галлиполийская
операция, Ютландское сражение, битва на Сомме, форт Верден, Брусиловский прорыв,
пацифизм.
Основныеперсоналии:  Ф. Ратцель, Р. Челлен, Х.Д. Маккиндер, А. Мэхэн, Д.
Ливингстон, Г.М. Стэнли, М. Ахмед, У. МакКинли, СуньЯтсен, М. Ганди, ЮаньШикай,
Ф.Ф.   Габсбург,   Г.   Принцип,   НиколайII,   ВильгельмII,   Р.   Пуанкаре,   С.Д.   Сазонов,   А.
фонШлиффен, А.А. Брусилов, В. Вильсон.
Раздел 2. Первая мировая война  кризис модернизационного развития
Противоречия   мирового   развития   и   новое   соотношение   сил   на
международной арене в начале XXв. Обострение конкуренции ведущих держав в борьбе 22
за   колонии,   рынки   сбыта,   сферы   влияния.   Процесс   создания   военнополитических
блоков.   Интересы   и   цели   противостоящих   государств.   Проблемы   возможности   или
невозможности предотвращения войны. Развязывание военных действий.
Геополитическое   положение   России.   Внешнеполитические   интересы   и   цели.
Россия   в  системе   международных   отношений   в   предвоенный   период.   Причины
вступления   в   войну.  Отношение   общества   к   войне.   Планы   воюющих   сторон   и
военные действия. Роль Восточного фронта в основных военных кампаниях.
Новый облик войны. Человек в мировой войне. Воздействие ужасов мировой
войны на народы воюющих стран.
Война для России  пролог новой революции. Социальнополитический кризис в
стране; агония царизма. Падение самодержавия. Выход России из войны. Поражение
стран  Тройственного   союза.
  Проблемы   послевоенного   мироустройства.
ВерсальскоВашингтонская система, изменения на карте мира. Крушение империй.
Лига наций. Отношения ведущих стран к революции в России.
Основные   понятия   и   термины:  социально   ориентированная   рыночная
экономика,   авторитарные   и   тоталитарные   режимы,   противоречия   индустриального
общества, социальное партнерство, социальный конфликт, социальная конфронтация,
система   пожизненного   найма,   Британский   конгресс   тредюнионов,   Международный
секретариат   профсоюзов,
  рабочая
  Комитет   рабочего
аристократия,
I
представительства,
  казус   Мильерана,
монополистический   капитализм,   империализм,   III   Коммунистический   интернационал
  Амстердамский
(Коминтерн),
интернационал   профсоюзов,
  Красный
интернационал профсоюзов (Профинтерн).
  Интернационал,
  Лейбористская   партия,
  Социалистический   рабочий   интернационал,
  Международная   федерация   профсоюзов,
  Международная   организация   труда,

II
  Интернационал,
  ревизионизм,
Основные персоналии:  К. Маркс, Ф. Энгельс, Э. Бернштейн, К. Каутский, О.
Бауэр,   Л.   Мартов   (Ю.О.   Цедербаум),   В.И.   Ленин,   К.   Цеткин,   Р.   Люксембург,   К.
Либкнехт.
Раздел 3. Развитие революционного процесса в России: 19171921 гг.
Мировая война  катализатор разрешения российских проблем революционным
путем.   Февральская   революция:   причины,   ход   развития   событий.   Причины   падения
монархии   в   России.   Феномен   российской   революции      формирование   двух   органов
власти. Их социальная база, цели, программы деятельности.
Послефевральская расстановка сил. Альтернативы путей развития — буржуазно
демократический или пролетарскореволюционный.
Кризисы   Временного   правительства.   Значение   провала   выступления   Л.Г.
Корнилова.  Обострение проблемы власти: альтернативы и решения. Двойственность и
нерешительность действий Временного правительства.
Радикализация   масс      путь   к   вооруженному   выступлению.   Оценки   значения
Февральской революции зарубежными и отечественными историками. 23
Приход большевиков к власти. Роль большевистских лидеров. События 25 — 27
октября  1917  г.    заговор,  переворот,  революция?  IIсъезд  Советов.   Первые   декреты
новой власти. Причины победы большевиков.
Строительство новой государственности в центре и на местах. Отношения
большевиков с другими партиями.
Политический  выбор:  Советы   или   Учредительное   собрание?   Созыв   и  разгон
Учредительного   собрания      упущенная   возможность   демократического   развития   или
неизбежный результат сложившейся политической ситуации?
Обострение политической борьбы в связи с проблемой выхода из мировой войны.
Причины, проблемы войны. Расстановка сил: красные, белые, зеленые.
Иностранная интервенция. Итоги войны.
Основные понятия и термины: гражданское общество, институты гражданского
общества,   благотворительность,   социальная   ответственность,   социальная   политика,
антитрестовские законы, Великий кризис 1929–1932 годов, социально ориентированная
рыночная   экономика,   национализм,   расизм,   арийская   раса,   популизм,   штурмовые
отряды,   чернорубашечники,   корпорации,   Большой   фашистский   совет,   Национал
социалистическая   немецкая   рабочая   партия   (НСДАП),   чрезвычайные   полномочия,
концлагеря, гестапо, гетто, холокост, экономика мобилизационного типа.
Основные персоналии:  Д. ЛлойдДжордж, Д. Джолитти, Ф.Д. Рузвельт, Д.М.
Кейнс, Б. Муссолини, М. Хорти, Й. Антонеску, А. Гитлер, Г. Гиммлер, Р. Розенберг, П.
Дракер, К. Фридрих, З. Бжезинский.
Раздел 4. Россия и мир от Первой ко Второй мировой войне
Ускорение социальных процессов. Усиление рабочего и социалистического
движения. Революции в Европе и революционный процесс в России: взаимодействие,
особенности. Послевоенная интенсификация экономического развития. План Дауэса.
Мировой   экономический   кризис   1929     1933   гг.:  причины,   его   проявление   в  разных
странах.  Различие моделей выхода из кризисаАльтернативы: демократия и социальные
реформы   или  диктатура,   установление   сильной   власти.   Причины   зарождения
фашизма   в   Европе.
 Социальная   база   и   идеология   фашизма.   Авторитарные   и
тоталитарные режимы: характерные черты.
Пацифизм и реваншизм на международной арене. Борьба демократических сил
стран  Европы   против   угрозы   фашизма.   Возрастание   угрозы   миру   и   международной
безопасности. Проблемы предотвращения мировой войны: возможности и реальность.
Роль СССР на международной арене.
Поиски путей экономического развития в условиях новой системы. Кризис начала
20х гг. Новая экономическая политика  попытка использования рыночных рычагов на
основе
 централизованного   государственного   управления   и   социалистической
идеологии.   Внутренние   противоречия   нэпа,   ее   достижения,   причины   свертывания.
Борьба   в   правящей   партии  и   обществе   вокруг   проблемы   нэпа:   различие   подходов,
оценок
Политика "большого скачка". Складывание командноадминистративной системы
хозяйствования.   Форсированная   индустриализация   и   сплошная   коллективизация: 24
причины, темпы и способы проведения, итоги и последствия. Идеологические установки
и экономика.
Национальное   развитие.   Изменение   национальногосударственного   устройства.
Образование СССР. Причины, последствия.

управления.
Складывание   однопартийной   системы   в   СССР.   Централизация   партийно
государственного
  концепции   построения
социалистического общества, их значение в условиях мирового экономического кризиса.
Система   Советов.   Конституция   СССР   1936   г.   Ужесточение   политического   режима:
репрессии,   Гулаг.   Тоталитаризм  в   экономике,   общественных   отношениях,   идеологии,
культуре. Тоталитарные режимы в Европе и СССР: общее и отличия.
  Идеологические
Особенности   развитии   национальных   отношений.   Противостояние   власти   и
церкви.   Граждане   советского   общества:   социальнопсихологические   особенности.
Пафос, энтузиазм и страх. Уравнительность и условия жизни, труда, быта.
Особенности мирового культурного процесса в переломную эпоху первых
десятилетий  XXв. Исторические испытания и их преломление в духовнокультурной
жизни. Философское осмысление кризисных процессов в Европе.
Достижения общественных и естественных наук (атомная физика, математика,
биофизика, биохимия и другие). Развитие техники (энергетика, авиация, радиотехника
и другие). Разнонаправленность идейнохудожественной проблематики в искусстве.
Многоликость   национальных   и   интернациональных   аспектов   развития   мирового
искусства.  Различие   и   разнохарактерность   стилевых   направлений,   традиционных   и
новаторских,
 отрицание   идеалов   прошлого,   поиск   новых   форм   и   средств   в
художественном творчестве.
Социальная основа советской культуры. Отделение от общемирового процесса.
Достижения в развитии образования, науки. Особенности культурных преобразований.
Идеологические   и   художественные   начала,   тоталитарность   в   советском   искусстве.
Культура и массовое сознание.
Российская культура в эмиграции: ее влияние на западную культуру. Усиление
взаимодействия культур народов Европы, Азии, Африки, Латинской Америки.
Включение   в   систему   международных   отношений.   Полоса   признаний   СССР.
Идеологическое противостояние на международной арене. Коминтерн и отношения с
европейскими   социалдемократами.   Напряженность   международной   ситуации   и
проблемы  внутреннего развития СССР. Стратегия и тактика во внешней политике.
Угроза новой мировой войны и выбор внешнеполитических приоритетов СССР в конце
30х гг.
Основные   понятия   и   термины:  «14   принципов»   В.   Вильсона,   Лига   Наций,
международные   санкции,   изоляционизм,   Рейнский   гарантийный   пакт,   пакт   Бриана
Келлога,   мандатная   система,   туземные   войска,   Национальнореволюционная   армия,
Северный   поход,
  англогерманское
морскоесоглашение, Испанская фаланга, Народный фронт, Антикоминтерновский пакт,
Мюнхенское соглашение, конфликт на реке ХалхинГоле.
  система   коллективной   безопасности,
Основные персоналии: В. Вильсон, Амануллахан, Резахан Пехлеви, М. Кемаль
(Ататюрк), Чан Кайши, Мао Цзэдун, Пу И, Л. Барту, Александр I Карагеоргиевич. 25
Раздел 5. СССР и мир в период Второй мировой войны и в первые послевоенные
Нападение   Германии   на   Польшу.   Позиция   СССР.   Дискуссии   о   времени
годы
вступления Советского Союза во Вторую мировую войну.
Начало   Великой   Отечественной   войны;   ее   общенациональный   характер.
Политические   цели   и   военные   планы   фашистской   Германии.   Причины   военных
поражений Красной Армии в 1941 г. Мобилизация сил для разгрома агрессоров.
Стратегическое   поражение   вермахта   под   Москвой.   Нападение   Японии   на
ПерлХарбор   и   вступление   в   войну   США.   Создание   антигитлеровской   коалиции.
Встречи «большой тройки», согласование планов военнополитических действий.
Коренной   перелом   в   ходе   войны.   Победы   Красной   Армии   в   Сталинградской,
Курской, Днепровской битвах; их влияние на ход и исход Второй мировой войны.
Боевые действия союзников в ЮгоВосточной Азии и на Тихом океане. Военные
операции в Северной Африке: главные сражения, результаты.
Освобождение Красной Армией советской территории и европейских стран.
Открытие Второго фронта в Европе. Распад фашистского блока. Сражение за Берлин.
Капитуляция Германии. Победоносное завершение Великой Отечественной войны.
Военные действия США на Дальнем Востоке. Участие СССР в войне с Японией.
Окончание Второй мировой войны; ее уроки и итоги.
Патриотизм советских людей на фронте и в тылу. Создание слаженного военного
хозяйства. Консолидирующая роль партии.
Власть   и   церковь.   Оккупационный   режим   на   захваченных   территориях.
Нацистский геноцид в СССР, странах Европы. Движение Сопротивления, его участники
и герои.
Победа   как   фактор   послевоенного   международного   и   внутриполитического
развития.  Укрепление   тоталитарного   режима   в   СССР.   Несбывшиеся   надежды   на
демократическое  обновление сложившейся системы. Усиление роли государства во
всех сферах жизни общества. Возобновление репрессий.
Определение приоритетов, выбор путей их реализации. Продолжение политики
индустриализации.   Факторы   быстрого   выхода   из   разрухи.   Решение   социальных
вопросов.
Восстановление   экономики   западноевропейских   стран   после   Второй   мировой
войны.  План   Маршалла      экономические   и   политические   аспекты.   Экономическое
развитие США, Японии.
Новые отрасли науки. Развитие образования, учреждений культуры. Характер и
результаты дискуссий по гуманитарным и естественным наукам. Попытки тотального
контроля  над   сферой   культуры   и   искусства.   Научные   открытия   и   технические
достижения 40  50х гг. в СССР и мире. Начало научнотехнической революции.
Расстановка и соотношение сил в мире. Народнодемократические революции в
Восточной Европе и части Азии. Начало распада колониальной системы. Основные
тенденции развития стран Латинской Америки. 26
Различие в подходах державпобедительниц к послевоенному устройству стран
Центральной и ЮгоВосточной Европы. «Холодная война»: историки о ее начале и
причинах. Создание военнополитических блоков. Вовлечение СССР в разорительную
гонку вооружений.
Основные события и процессы в регионе в годы Великой Отечественной войны и
послевоенный период.
Основные понятия и термины:вермахт, Тройственный пакт, план «Барбаросса»,
антигитлеровская   коалиция,   лендлиз,   Атлантическая   хартия,   Декларация   26
государств,   битва   под   Москвой,   Сталинградская   битва,   сражение   уострова   Мидуэй,
ОрловскоКурская   дуга,   второй   фронт,   движение   Сопротивления,   Организация
Объединенных Наций (ООН), Совет Безопасности.
Основные персоналии:Н. Чемберлен, Ф. Франко, И.Б. Тито, И.В. Сталин, Ф.Д.
Рузвельт, У. Черчилль, Г. Трумэн.
Раздел 6. СССР с середины 50х до середины 80х гг.
Внутриполитическая обстановка в стране после смерти И.В. Сталина.  XXсъезд
КПСС в судьбах страны и мира. Попытки реформирования советского общества (1955
1964 гг.). Третья программа КПСС  технократическая утопия «светлого будущего».
Переворот 1964 г., его последствия. Свертывание демократических начинаний.
Скрытое оживление сталинизма. Конституция 1977 г. Власть и оппозиция в 60  80е гг.:
шестидесятники, диссидентство, правозащитное движение.
Поиски   путей   повышения   эффективности   экономики.
  Формирование
приоритетных   научнотехнических   программ.   Хозяйственные   реформы   60х   гг.:
содержание, итоги.
Экономическое сотрудничество с социалистическими странами в рамках СЭВ и
со   странами   Запада.   Научнотехническая   и   экономическая   политика   ведущих
индустриальных  стран   Европы,   США,   Японии.   Проигрыш   Советского   Союза   в
экономическом и техническом соревновании с Западом.
Активизация деятельности творческой интеллигенции после  XXсъезда КПСС.
Открытие новых общественнополитических и художественных журналов. Создание
крупных научных центров. Освоение космоса.
Система образования. Расширение научных и культурных связей с зарубежными
странами. Сложность и противоречивость культурной политики: причины, проявления.
Усиление идеологического диктата в области литературы и искусства в начале 60х гг.
Провозглашение   принципа   мирного   сосуществования,   его   соотношение   с
позицией неизбежной гибели капитализма. Сближение с Западом. Диалог с США.
Суэцкий,   Берлинский   и   Карибский   кризисы,   их   урегулирование.   Укрепление
социалистического содружества.
Крах колониальной системы. Образование новых государств, особенности и
проблемы   их   развития.   СССР   и   страны   «третьего   мира».   Геополитические   и
идеологические  интересы мирового  социализма в странах  Азии,  Африки, Латинской
Америки.   Движение   неприсоединения.   Советскоамериканские   договоренности   об 27
ограничении   стратегических  вооружений.   Хельсинкские   соглашения:   уступка
открытому обществу. Обострение отношений с Западом на рубеже 7080х гг.
Основные события и процессы в регионе в середине 50х  середине 80х гг.
Основные   понятия   и   термины:  клонирование   человека,   трансплантация,
компьютеры,   глобальные   компьютерные   сети,   Интернет,   промышленные   роботы,
информационное   общество,   информационная   революция,   индустрия   производства
знаний;  интерактивность,  системы  автоматического  проектирования,  технологической
подготовки   и   управления   производством;   рынок   знаний,   технологии   «двойного
назначения», транснациональные корпорации (ТНК), транснациональные банки (ТНБ),
международное   разделение   труда,   транснационализация,   структурная   перестройка
экономики,   «зоны   упадка»,   интеграция,   единые   экономические   пространства,
конкурентное   сотрудничество,   энерго   и   ресурсосберегающие   технологии,   защита
информации.
Основные   персоналии:  А.   Вейсман,   Т.   Морган,   Д.   Уотсон,   Ф.   Крик,
А.Чакрабарти.
Раздел 7. СССР на пути кардинального реформирования общества
(1985 1991 гг.)
Реформы в экономике; основные законодательные акты. Дискуссии о темпах и
путях перехода к рыночной экономике. Трудности и ошибки в перестройке экономики.
Обострение  социальноэкономической   ситуации   в   конце   80х      начале   90х   гг.
Альтернативные варианты выхода из кризиса.
Политика   гласности.   Рост   социальной   активности   населения.   Процессы
демократизации советского общества. Возникновение и деятельность общественных
движений и организаций. Учреждение новых высших органов законодательной власти.
Утрата КПСС ведущих позиций в государстве и обществе.
Ускорение   процесса   суверенизации   союзных   республик.
  Гласность   и
демократизация как факторы активизации национального самосознания и национализма.
Возникновение националистических движений и организаций. Распад СССР. Образование
СНГ. Историки и политологи о причинах ликвидации союзного государства.
Новые явления и процессы в духовной и культурной жизни общества. Обращение
к нравственным ценностям прошлого, трудам историков и философов. Возвращение
народу недозволенных ранее произведений литературы и искусства.
Появление   новой   прессы.   Религиозное   возрождение.   Перестройка   высшей   и
средней школы. Тенденция глобализации и интернационализации культуры.
Смягчение   напряженности   между   Востоком   и   Западом.   Конец   «холодной
войны». Политические изменения в странах Восточной Европы. Объединение Германии.
Советскоамериканские   договоренности   второй   половины   80х   гг.   Нормализация
отношений   с   Китаем.  Ослабление   позиций   СССР   в   Европе   и   в   мире.   Усиление
влияния США. Принятие «Парижской хартии для новой Европы».
Основные   понятия   и   термины:
  «общество
благосостояния»,   конверсия,   индикативное   планирование,   «справедливый   курс»,
социальные   программы,   «новые   рубежи»,   «великое   общество»,   «шведская   модель»,
 смешанная   экономика, 28
прогрессивноеналогообложение,   бюджетный   дефицит,   экстенсивное   развитие,   левый
радикализм,   неомарксизм,   маргиналы,   «Красный   май»,   «Красная   армия»,   «Красные
бригады», традиционные моральные ценности, децентрализация социальных программ,
приватизация,
  структурная   перестройка   экономики,
Генеральноесоглашение о тарифах и торговле (ГАТТ), «Программа 500 дней», дефолт,
деноминация рубля, приватизация.
  налоговые   льготы,
Основные   персоналии:  Г.   Коль,   Ф.   Миттеран,   Б.   Кракси,   Ф.   Гонсалес,   У.
Клинтон, Э. Блэр,  М. Горбачев, Б.Н. Ельцын, Т. Гайдар,
Раздел 8. Россия и мир в последнем десятилетии XX начале XXIвека
Изменение   политической   системы,   переход   к   президентской   республике.
Суверенизация   республик   в   составе   России.   Новый   федерализм.   Политические
последствия   событий   осени   1993   года.   Конституция   РФ.   Власть   и   оппозиция:
противостояние,   поиски  путей   диалога.   Расстановка   сил   в   ныне   действующей
Государственной думе. Президентские выборы 2000 года. Деятельность президента В.В.
Путина.
Сохранение   территориальной   целостности   России.   Политические   и   военные
решения чеченской проблемы.
Экономические   реформы   90х   годов:   основные   элементы,   методы,   итоги.
Трудности  и   противоречия   перехода   к   рынку.   Современное   состояние   российской
экономики.   Оценка  социальноэкономических,   демографических   процессов   в   России
историками, экономистами, политологами.
Экономические преобразования в странах Восточной Европы в 90х годах.
Глобальное   могущество   экономики   США.   Политическая   и   экономическая
интеграция
Западноевропейских   стран:   состояние,   перспективы.   Экономическое   развитие
Японии, Китая, Индии и других стран Азии.
Новый   виток   научнотехнического   прогресса   в   мире.   Противоречивость
культурного   процесса.   Проблема   «рынок   и   культура».   Расширение   научных   и
культурных контактов с зарубежным миром. Культура и образ жизни россиян: нравы,
мода,   вкусы.   Соотношение   национального   и   всеобщего   в   современной   культуре.
Открытость системы российского образования международному опыту.
Геополитическое   положение.   Основные   приоритеты.   Отношения   с   США,
странами  Западной   Европы,   Китаем   и   Японией.   Сближение   со   странами   Востока.
Вступление России в Совет Европы. Россия и НАТО. Миротворческая роль России в
странах ближнего зарубежья.  Союз России и Белоруссии: успехи, трудности. Создание
Евроазиатского экономического сообщества. Основные процессы и события в регионе
1992 2003 годах.
Глобальные   проблемы   современности.   Предотвращение   угрозы   ядерного
  Борьба   с   международным
самоуничтожения.
терроризмом. Права человека. Демографическая и продовольственная проблемы.
  Экологическая   безопасность.
Основные   понятия   и   термины:Всемирная   торговая   организация   (ВТО),
(ОЕЭС),
экономического
сотрудничества

Организация

европейского 29
Организацияэкономического   сотрудничества   и   развития   (ОЭСР),   Совет   Европы,
Европейскоеобъединение угля и стали (ЕОУС), Европейское экономическое сообщество
(ЕЭС),   Европейское   сообщество   по   атомной   энергии   (ЕврАтом),   наднациональные
органы,   Европейский   парламент,   Совет   министров   ЕЭС,   Комиссия   европейских
сообществ,   Судевропейских   сообществ,   Маастрихтские   соглашения,   Шенгенские
соглашения, ассоциированное членство, Североамериканское соглашение о свободной
торговле(НАФТА).
Основные персоналии:А. Меркель, Д. Бушмладший, Д. Кэмерон, Б. Обама, В.В.
Путин. 30 31
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ интегрированного курса «РОССИЯ и МИР»(1011 классы)
№ Тема уроков
Дидактическая модель
обучения
Интегрируемые
дисциплины
Используемые средства обучения
1
2
3
Введение в курс «России и
мир». Особенности
российской цивилизации.
Часть IРаздел 1. В кругу древних цивилизаций
Проблемное изложение
Изучение нового
материала. Работа в
малой группе.
Идентификация.
Работа в классе.
Сравнение.Анализ
взаимосвязей.
История России;
Всеобщая история,
География
1.      Галерея портретов "Великие историки"
Иллюстративный ряд к теме "Русьизначальная".
2.      Иллюстрация "Реконструкция славянского захоронения X в."
3.      Карта "Славяне и их соседи"
4.      Линия времени "Периодизация истории России"
Справочный материал к теме "Русь изначальная".
5.      Схема "Индоевропейцы. Исторические корни славян"
Справочный материал к теме "Русь изначальная".
Истоки и основные типы
цивилизаций древности

Изучение
нового
материала.   Работа   в
классе.
  Работа   с
картой.
История   России;
Всеобщая история,
География
1.      Интерактивная схема "Социальная структура Древнего Египта"
Справочный материал к теме "Первые государства".
2.      Карта "Древний Египет"
Картографический материал к теме "Первые государства".
3.      Слайдшоу "Египет. Храмы и гробницы. Архитектура и живопись"
Иллюстративный ряд к теме "Первые государства".
Цивилизации раннего
средневековья
История России;
Всеобщая история,
География, МХК
Изучение нового
материала. Работа в
группах.
Идентификация.Работа
с картой.Анализ
аудиообраза.Повторени
е изученного
материала.
Установление
взаимосвязей.Работа с
источником.
1.      Галерея портретов "Деятели науки и искусства исламского мира"
Иллюстративный ряд к теме "Исламский мир в Средние века".
2.      Карта "Арабский халифат"
Картографический материал к теме "Исламский мир в Средние века".
3.      Слайдшоу "Культура исламского мира"
Иллюстративный рядк теме "Исламский мир в Средние века".
4. Проверочное задание к теме"Исламский мир в Средние века".
5.      Схема "Страны и народы Азии в средние века"
Справочный материал к теме"Исламский мир в Средние века".
6.      Аудиофрагмент: исторический источник "Песнь о Роланде"
Аудиоматериал к теме "Раннефеодальные империи в Европе и ихраспад".
7.      Иллюстрация "Карл Великий" 32
Раздел 2. Славянский мир и становление цивилизаций Древней Руси (IV – начало XII века)
Иллюстративный ряд к теме"Раннефеодальные империи в Европе и
ихраспад".
4
5
Ранняя история славян
Становление государства Русь в
IX начале XII вв.
Проблемное изложение
Изучение нового
материала. Работа в
малой группе.
Идентификация.
Работа в классе.
Сравнение.Анализ
взаимосвязей.
Индивидуальная
работа. Выявление
общего и
различий.Анализ
видеообраза.Проверка
знаний. Работа в малых
группах.
Классификация по
критерию.
Работа с картой. Работа
с
источником.Выявление
главного.Сравнение.
Установление
взаимосвязей.
Проверочное задание к
теме "Формирование
Древнерусского
государства".
История России;
Всеобщая история,
География
1.      Галерея портретов "Великие историки"
Иллюстративный ряд к теме "Русьизначальная".
2.      Иллюстрация "Реконструкция славянского захоронения X в."
3.      Карта "Славяне и их соседи"
4.      Линия времени "Периодизация истории России"
Справочный материал к теме"Русь изначальная".
5.      Схема "Индоевропейцы. Исторические корни славян"
Справочный материал к теме"Русь изначальная".
История России;
Всеобщая история,
География, МХК
1.      Аудиофрагмент: описание внешности Святослава
Аудиоматериал к теме"Формирование Древнерусского государства".
2.      Иллюстрация "Памятник князю Владимиру"
Иллюстративный ряд к теме"Формирование Древнерусского
государства".
3.      Интерактивное задание на установление соответствия по карте "Путь
из Варяг в Греки"
4.      Карта "Древняя Русь в IXXI вв."
5.      Схема "Образование Древнерусского государства"
Справочный материал к теме"Формирование Древнерусского
государства".
6.      Аудиофрагмент: "Фрески Софии Киевской"
Аудиоматериал к теме"Расцвет Древнерусского государства".
7.      Видеофрагмент: из к/ф "Ярослав Мудрый"
Видеоматериал к теме "Расцвет Древнерусского государства".
8.      Галерея изображений "Софийский собор в Киеве"
Иллюстративный ряд к теме"Расцвет Древнерусского государства".
9.      Иллюстрация "Ярослав Мудрый"
Иллюстративный ряд к теме "Расцвет Древнерусского государства".
10.

с     европейскими правящими домами в правление Ярослава Мудрого"
Справочный материал к теме"Расцвет Древнерусского государства".
    Интерактивная схема "Связи княжеского дома Рюриковичей 6
7
8
33
История России;
Всеобщая история,
География, МХК
История России;
МХК
Место древнерусского
государства в системе
международных
отношений XI  начала XIIв.
Становление и особенности
древнерусской культуры
Закрепление
изученного материала.
Индивидуальная
работа. Анализ
видеообраза.Работа с
картой.Проверочное
задание к теме
"Византия".Выявление
взаимосвязей.
Закрепление
изученного. Работа в
классе. Анализ
аудиообраза.
    Реконструкция Софийского собора в Киеве с всплывающими
11.

подсказками
1.      Видеофрагмент: из м/ф "Князь Владимир"
Видеоматериал к теме "Византия".
2.      Галерея изображений "Храм Святой Софии сегодня"
3.      Интерактивная реконструкция "Константинополь в cредние века"
4.      Интерактивное задание на восстановление хронологии
5.      Слайдшоу "Искусство Византии"
6.      Схема "Восточная Римская империя"
Справочный материал к теме "Византия".
1.      Аудиофрагмент: Погласица с псалмом. Аноним XII в.
Аудиоматериал к теме "Культура Киевской Руси".
2.      Галерея изображений "Иконопись XIXII вв."
3.      Галерея изображений "Остромирово Евангелие"
4.      Иллюстрация "Реконструкция Золотых ворот в Киеве"
5.      Интерактивная схема "Культура Древней Руси"
"Архитектура и прикладное искусство Древней Руси"

 6.      Слайдшоу:
Своеобразие исторического
развития Европы в XI  XIII вв.
Раздел 3. Феодальная Европа и Русь удельная
История России;
Всеобщая история,
География,
Литература
Закрепление
изученного материала.
Работа в группах.
Работа с
источником.Выявление
главного.Работа с
картой.Выявление
взаимосвязей.
1.      Аудиофрагмент: исторический источник "Песнь о Роланде"
Аудиоматериал к теме "Раннефеодальные империи в Европе и их
распад".
2.      Иллюстрация "Карл Великий"
3.      Иллюстрация "Погребение франкского воинаязычника"
4.      Карта "Германские королевства и Восточная Римская империя в 526
году"
5.      Карта "Разделы Каролингской империи в IX в."
6.      Карта "Франкское королевство в VIII  нач. IX вв."
7.      Схема "Держава франков" 9
Русь удельная
10
Культура Руси удельной
11
Русь между Западом и
Востоком в XIII в.
34
История России;
Всеобщая история,
География
Изучение нового
материала.
Индивидуальная
работа.
Сравнение.Закрепление
изученного.
Индивидуальная
работа. Анализ
аудиообраза.Работа с
картой.Установление
взаимосвязей.
1.      Аудиофрагмент: "Половецкие пляски" из оперы "Князь Игорь" А.П.
Бородина
Аудиоматериал к теме"Политическая раздробленность Древней Руси".
2.      Видеофрагмент: из м/ф "Про Игорев поход"
3.      Галерея изображений "Древнерусские города"
Иллюстративный ряд к теме
4.      Карта "Новгородское княжество в XIIXIII вв."
Картографический материал к теме
5.      Карта "Русские княжества удельного времени"
Картографический материал к теме
6.      Схема "Политическая раздробленность Руси"
Справочный материал к теме

Закрепление
изученного   материала.
Работа в классе. Анализ
видеообраза.Установле
ние
взаимосвязей.
   Интерактивное задание
на
восстановление
хронологии   событий
"Периодизация истории
России"

Закрепление
изученного.
   Интерактивное задание
на
восстановление
хронологии   событий
"Ордынское нашествие"
Проверка
знаний.Работа
в
малыхгруппах.Классиф
икация попризнаку.
Индивидуальная

История России,
МХК
1.      Видеофрагмент "Языческий праздник"
Видеоматериал к теме"Русь изначальная".
2.      Генеалогическая схема "Первые русские князья"
Справочный материал к теме"Натиск с северозапада XIIIXIV вв.".
История России;
Всеобщая история,
География, МХК
1.      Аудиофрагмент: "Повесть о разорении Рязани"
Аудиоматериал к теме"Ордынское нашествие и иго".
2.      Иллюстрация "Авдотья Рязаночка"
3.      Карта "Ордынское нашествие"
Картографический материал к теме
4.      Картасхема "Битва на Калке"
5.      Анимированная карта "Ледовое побоище"
6.      Аудиофрагмент: С. Прокофьев. Сюита "Александр Невский"
Аудиоматериал к теме
7.      Видеофрагмент: из к/ф "Александр Невский"
8.      Галерея   изображений   "Исторические   объекты,
Александром Невским"
  связанные   с работа.
главного.Работа
картой.
  Выделение
с

35
    Схема "Борьба с внешними вторжениями"
9.      Карта "Борьба с натиском крестоносцев"
10.

Справочный материал к теме
11.      Аудиофрагмент: РимскийКорсаков. Песня индийского гостя из
оперы "Садко"
Аудиоматериал к теме"Государства Азии в период
ЕвропейскогоСредневековья".
12.      Видеофрагмент: из докуменального фильма BBC "Чингизхан"
Видеоматериал к теме"Государства Азии в период
ЕвропейскогоСредневековья".
Раздел 4. Россия и мир в XIV – XVI вв. Русь Московская
12
Образование централизованных
национальных государств в
Европе (Англия, Франция)
13
14
Русь Московская: становление
единого Российского
государства
Изучение нового
материала. Работа в
группах. Выявление
взаимосвязей.
Интерактивное задание

на
правильных
соответствий
"Западная Европа в XII
 XIII вв."
 установление

Закрепление
изученного.   Работа   в
классе.
Анализ
видеообраза.Работа   с
картой.
Сравнение.Установлени
е
взаимосвязей.Выделени
е
главного.Установление
общего и различий.
Дискуссия по
История России;
Всеобщая история,
География
1.      Аудиофрагмент: Аутентичный григорианский хорал
2.      Схема "Крестовые походы и их последствия"
Справочный материал к теме
История России;
География, МХК
1.      Видеофрагмент: из м/ф "Лебеди Непрядвы"
Видеоматериал к теме"Возвышение Москвы".
2.      Галерея изображений "Памятники Куликовской битвы"
Иллюстративный ряд к теме
3.      Карта "Куликовская битва"
Картографический материал к теме
4.      Карта "Московское княжество в начале XIV в."
Картографический материал к теме
5.      Схема: "Возвышение Москвы"
Справочный материал к теме
6.      Аудиофрагмент: воспоминания иностранцев о Москве
Аудиоматериал к теме

file_name: ПРОГРАММА  Россия и мир.docx

intro:
Настоящая учебная образовательная программа «Россия и мир» (интегрированный курс) предназначена для использования на занятиях  по истории, в ходе которых ведется гуманитарная и социально-экономическая подготовка обучающихся 10-11 классов средней общеобразовательной школы.
В условиях существенных преобразований в социально-экономической жизни, качественных изменений ценностей и потребностей нашего общества, актуализируется задача подготовки творческих, нестандартно мыслящих, обладающих целостным представлением окружающего мира. Именно интегративный подход дает возможность более широкого, целостного и многогранного взгляда на понимание человеческой природы и всей Вселенной.
Цель учебной образовательной программы: формирование у школьников целостной системы обобщенных представлений о мире и направленное на становление творческой личности.
Эта общая цель определяет задачи курса:
• формирование у молодого поколения исторических ориентиров самоидентификации в современном мире;
• овладение обучающимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах; выработка в доступной для обучающихся форме на основе обобщения фактического материала проблемного, диалектического понимания истории; усвоение интегративной системы знания об истории человечества при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
• воспитание обучающихся в духе уважения к истории своего Отечества как единого и неделимого многонационального государства, построенного на основах равенства всех народов России, в духе патриотизма и интернационализма, во взаимопонимании и уважении между народами, неприятии шовинизма и национализма в любой их форме, милитаризма и пропаганды войны; развитие у обучающихся стремления внести свой вклад в решение глобальных проблем современности;
• развитие творческих способностей обучающихся на основе исторического анализа и проблемного подхода осмысливать процессы, события и явления в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности с учетом принципов научной объективности и историзма;
• формирование у обучающихся общественной системы ценностей на основе осмысления закономерности и прогрессивности общественного развития и осознания приоритета общественного интереса над личностным и уникальности каждой личности, раскрывающейся полностью только в обществе и через общество;
• выработка современного понимания истории в контексте гуманитарного знания и общественной жизни;
• развитие навыков исторического анализа и синтеза, формирование понимания взаимовлияния исторических событий и процессов.История: человек во времени и пространстве. Единство и многообразие всемирного исторического процесса. Многогранность подходов к изучению прошлого. Методы исторического исследования. Этапы и особенности российской истории. Место России в мировом цивилизационном процессе. Россия между Востоком и Запалом: взаимосвязи и взаимовлияния. Роль геополитического и природно-географического факторов в истории России. Споры о российской цивилизации в исторической литературе.

title: Учебная образовательная программа   «Россия и мир»  (интегрированный курс) для обучающихся 10-11классов средней общеобразовательной школы


extracted_text:
Родительское собрание в 1 классе.
Тема: Увлекаемость и увлеченность детей 78 летнего возраста.
Дата проведения: 3 учебная четверть.
Форма проведения: педагогический лекторий.
Продолжительность: 1 час.
Цели:  ознакомить   родителей   учащихся   с   возрастными   особенностями   первоклассников   и
способствовать   формированию   представления   возможности   увлеченности   и   увлекаемости   в   этом
возрастном периоде.
Задачи: выявить точки зрения родителей учащихся класса об увлеченности их детей; обсудить вопрос
об увлекаемости первоклассников и выявить отношение родителей с увлеченностью и увлекаемостью
учащихся класса.

 Необходимость   проведения   родительского   собрания   по   данной   теме   вызвана   проявлением
тревожности родителей по поводу частой необоснованной смены интересов и увлечений детей 78
летнего возраста. Среди родителей наблюдается разное отношение к такой частой смене занятий их
детей. Поэтому классному руководителю предстоит создать на данном родительском собрании такие
условия, чтобы, не игнорируя разные мнения родителей  по данному вопросу, попытаться извлечь
ценность каждого из противоположных явлений и достичь формирования спокойного адекватного
отношения и к увлечениям, и увлеченности первоклассников.
Ι
    . Подготовительный этап.
     Подготовительная работа к родительскому собранию будет заключаться в сборе информации о
занятости учащихся класса в свободное от учебы время, т.е. посещение ими кружков, секций студий,
учреждений   дополнительного   образования.   Классному   руководителю   предстоит   проводить
наблюдение   за  посещением  учреждений  дополнительного  образования  –  посещают  добровольно,   с
интересом или же выполняют это как обязательное поручение взрослых, своих родителей. Предстоит
выявить постоянство посещения или желание посещать определенные кружки, спортивные секции и
студии, а также соответствие индивидуальных особенностей направленности выбранного занятия.
     В период подготовки к родительскому собранию классный руководитель подбирает материал для
проведения педагогического всеобуча, используя газету «Школьный психолог», журнал «Народное
образование» и другие источники.
     Для изучения родительского мнения по теме собрания нужно составить или найти материал для
анкеты, продумать вопросы для общего обсуждения и изучения рефлексии родителей по содержанию
всего родительского собрания.
     Желательно   оформить   газету   класса   «Наши   увлечения   и   достижения»,   основным   материалом
которой должны стать фотографии детей, отражающие их дополнительные занятия в свободное от
учебы время.
ΙΙ
. Организационный этап. В классе звучит музыка, родители знакомятся с содержанием оформленной газеты класса. Классный
руководитель объявляет тему собрания, называет форму и цель его проведения.
     Родителям   предлагается   ответить   на   вопросы   анкеты   (Прилагается)   затем   выбирается   группа
родителей, в обязанности которой входит разработка предложений в решение собраний.
ΙΙΙ
. Проведение педагогического всеобуча для родителей.
   На доске записаны значения слов, данные в словаре русского языка С.И.Ожегова.
   «Увлечение – большой интерес к комунибудь или чемунибудь».
   «Увлеченный – целиком отдавшийся какойлибо идее, занятию».
Классный руководитель.
   Наибольшее значение для развития жизненного мира имеет ведущая деятельность – главная сторона
жизни. У младших школьников это учебная деятельность. Учеба в школе и все, с ней связанное,
является главным фактором, определяющим освоение жизненного мира. Важную роль играет общение
и   прежде   всего   общение   с   одноклассниками.   Уже   в   младшем   школьном   возрасте   закладываются
основы  школьной  дружбы.  Она  рождается  из   совместных  форм  учебной  деятельности,   групповой
работы в классе, из совместных внеучебных занятий (Совместные игры, кружки, походы в театры, в
лес). Нужно знать, что 78 летнего ребенка важно развивать разносторонне, приобщить к работе по
многим   направлениям.   При   рано   проявляющихся   склонностях   ученика   они   поощряются,   но
одновременно ставится цель «расширить сферу приложения сил ребенка». Данный период является
благоприятным для развития творческих способностей. Дети продолжают активно осваивать мир, но в
78   летнем   возрасте   раскрывают   для   себя   мир     через   свою   деятельность,   а   в   деятельности   они
копируют   взрослых,   в   первую   очередь   родителей.   В   этой   деятельности   развиваются   способности
ребенка.
   Чтобы обеспечить развитие ребенка, родителям нужно постараться:
 не ограничивать стремления ребенка к подражанию, к копированию поведения окружающих его
близких. Нельзя гасить естественного стремления ребенка, разрушать механизм развития;
 стремиться создать условия для подражания, соответствующие возможностям ребенка. Подражание
в младшем школьном возрасте не исчезает, оно приобретает новые формы: ученик начинает подражать
учителю   не   только   внешне,   но   и   личностным   особенностям   поведения   учителя.   Родители   также
являются источником для подражания.
       Поэтому увлекаемость первоклассников неизбежна, разнообразие увлечений будет зависеть от
источника подражания, от окружения ребенка, от условий, в которых живет ребенок.
ΙV. Обсуждение вопроса об увлеченности и увлекаемости учащихся класса.
     Можно   предложить   родителям   для   обсуждения   материалы   таблицы,   составленной   классным
руководителем. Занятия, предпочитаемые
учащимися класса
Количество детей, занимающихся по данному виду
увлечения
Возможные   причины   прекращения
занятий
ь
р
б
я
т
н
е
с
ь
р
б
я
т
к
о
ь
р
б
я
о
н
ь
р
б
а
к
е
д
ь
р
а
в
н
я
ь
л
а
р
в
е
ф
т
р
а
м
ь
л
е
р
п
а
й
а
м
1
1. Рукоделие.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2. Спортивные
секции.
3. Музыкальная
школа.
4. Танцевальные
студии.
5. Хоровые студии.
11

расписание
1.Отсутствие
возможности
подготовки всех необходимых
материалов для занятия.
2.Неудобное
занятий.
3.Выполнение   заданий   не
соответствует   возможностям
ученика.
1.Болезнь учащегося.
2.Невозможность
сопровождения   на   занятия   со
стороны родителей.
3.Несоответствие
возможностей виду занятий.
1.Отсутствие дома
музыкального инструмента.
2.Неумение справляться с
нагрузкой в
общеобразовательной и
музыкальной школах.
1.Несоответствие
возможностей виду занятий.
  школьного
2.Несовпадение
расписания   и   расписания
студии.
3.Продолжительная   болезнь
учащегося.
1.Отсутствие
возможности
сопровождения   на   занятия
родителей.
2.Несоответствие
индивидуальных   способностей
виду занятий.

 Каждый   классный   руководитель   может   самостоятельно   дополнить   таблицу   данными,

соответствующими каждому конкретному учащемуся.
   Классный руководитель в завершении своего выступления может сделать предположительный вывод
о   причине   смене   учащимися   видов   дополнительной   внеурочной   деятельности,   еще   раз   обратить
внимание   на   особенности   возраста   78   летнего   возраста   –   это   период   активного   ознакомления   с
окружающим миром и активного познания своих способностей и возможностей. V. Подведение итогов родительского собрания.
   Изучение родительского мнения по содержанию проведенного родительского собрания  подводится
классным руководителем посредством индивидуальных ответов родителей на ответы:
1. Что нового узнали о своих детях на родительском собрании?
2. Как   повлияли   материалы   педагогического   всеобуча   на   ваше   мнение   об   увлеченности   и
увлекаемости детей?
3. Дополнительные   внеурочные   занятия   вашего   ребёнка   вы   бы   назвали   увлеченностью   и
увлекаемостью?
4. Какие вопросы по теме собрания остались для вас неразрешенными?
Решение родительского собрания может быть следующим:
1. Родителям способствовать разностороннему развитию детей через организацию посещения ими
учреждений дополнительного образования.
2. На последующих родительских собраниях организовать обмен мнениями по вопросу увлечения
детей.
3. Провести  совместный   праздник   родителей  и   детей   с  демонстрацией  результатов  занятий  в
учреждениях дополнительного образования.
Анкетирование родителей
По методу «Рациональное использование свободного времени учащимися».
Приложение.
№
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Вопрос
2
а
3
До 1 часа.
Варианты ответов
б
4
в
5
1 час
Более 1 часа.
Сколько свободного времени у вашего
ребенка имеется до начало занятий?
На что ребенок тратит свободное время?
Собирается в
школу.
Как чаще ребенок проводит перемены (из
Идет в
сообщений ребенка)?
библиотеку.
Участвует ли во внеурочной деятельности? В кружках.
Планирует ли свое свободное время?
Часто ли меняются планы в отношении
свободного времени?
Посещает ли детские организации вне
школы?
Если посещает, то, сколько времени там
проводит?
Сколько времени тратит ребенок на
просмотр телепередач?
Всегда.
Часто.
Да.
До 1 часа.
До 1 часа.
На дорогу в
школу.
Готовится к
урокам.
В секциях.
Иногда.
Редко.
Нет.
1 час.
1 час.
Выполняет
дом.задание.
Общается с
друзьями.
В праздниках.
Никогда.
Никогда.

Более 1 часа.
Более 1 часа.
10 Сколько дней в неделю занимается во
внешкольных детских организациях? Анализ ответов родителей на вопросы анкеты позволит классному руководителю установить, что
или кто оказывает влияние на смену увлечений  первоклассника, насколько правильно организованы
увлечения детей и какой шанс перерасти из детской увлекаемости в серьёзную увлечённость каким
либо занятием. Эти выводы помогут классному руководителю начальных классов сформулировать
основные черты характера учащегося для передачи данной информации классному руководителю
средней школы.
Литература.
1.
   По книге: Педагогические методы исследования качества образования. Ижевск, 2006. С.329.

file_name: Родительское собрание в 1 классе. Увлекаемость и увлеченность детей 7 летнего возраста..doc

intro: Родительское собрание проводится в 3 учебной четверти в форме педагогического лектория. Собрание проводится с целью ознакомления  родителей учащихся с возрастными особенностями первоклассников и способствовать формированию представления возможности увлеченности и увлекаемости в этом возрастном периоде. Необходимость проведения родительского собрания по данной теме вызвана проявлением тревожности родителей по поводу частой необоснованной смены интересов и увлечений детей 7-8 летнего возраста.Познакомить родителей учащихся с возрастными особенностями первоклассников и способствовать формированию представления возможности увлеченности и увлекаемости в этом возрастном периоде.

родителям

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Конспект родительского собрания в 1 классе "Увлекаемость и увлечённость детей 7-8 летнего возраста"