extracted_text:
Департамент внутренней и кадровой политики Белгородской области
ОГАПОУ «Белгородский правоохранительный колледж
имени Героя России В.В. Бурцева»
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
по выполнению лабораторных работ
по дисциплине ОУД.11   Естествознание
для специальности 40.02.02 «Правоохранительная деятельность» Белгород, 2016 год

Методические указания составлены в соответствии с программой дисциплины
«Естествознание». В методических указаниях приведена структура и содержание 28 часов
лабораторных работ, предусмотренных рабочей программой дисциплины. Методические
указания предназначены для студентов 2 курса специальностей СПО:
40.02.02 Правоохранительная деятельность (на базе основного общего образования)
в соответствии с требованиями  ФГОС СПО третьего поколения.
Данные методические указания могут быть использованы преподавателями колледжа,
а   также   преподавателями   аналогичных   и   смежных   дисциплин   других   образовательных
учреждений.
Составитель:  Е.В.Богачева  преподаватель ОГАПОУ  «Белгородский  правоохранительный
колледж»
Рассмотрена  на заседании предметной (цикловой) комиссии преподавателей
математического  и общего естественнонаучного цикла
Протокол №  от « »                2016 г.
Председатель предметноцикловой комиссии ___________ /Богачева Е.В./
2 Оглавление
Пояснительная записка
Методические рекомендации
Тематический план лабораторных работ по дисциплине
Задания для лабораторных работ
Практическая работа  №1
Практическая работа  №2
Практическая работа  №3
Практическая работа  №4
Практическая работа  № 5
Практическая работа  №6
Практическая работа  №7
Практическая работа  №8
Практическая работа  №9
Практическая работа  №10
Практическая работа  №11
Практическая работа  №12
Практическая работа  №13
Практическая работа  №14
Литература
4
6
10
11
11
12
 17
21
23
24
31
36
41
45
49
52
56
59
61
3 Лабораторные   работы
  направлены   на   экспериментальное   подтверждение
теоретических положений и формирование учебных умений, они составляют важную часть
теоретической подготовки по освоению дисциплины  Естествознание.
В результате выполнения лабораторных работ обучающийся
должен уметь:

приводить   примеры   экспериментов   и   (или)   наблюдений,   обосновывающих:   атомно
молекулярное строение вещества, существование электромагнитного поля и взаимосвязь
электрического   и   магнитного   полей,   волновые   и   корпускулярные   свойства   света,
необратимость тепловых процессов, разбегание галактик, зависимость свойств вещества
от структуры молекул, зависимость скорости химической реакции от температуры и
катализаторов,   клеточное   строение   живых   организмов,   роль   ДНК   как   носителя
наследственной   информации,   эволюцию   живой   природы,   превращения   энергии   и
вероятностный   характер   процессов   в   живой   и   неживой   природе,   взаимосвязь
компонентов экосистемы, влияние деятельности человека на экосистемы;
объяснять прикладное значение важнейших достижений  в области естественных  наук
для:   развития   энергетики,   транспорта   и   средств   связи,   получения   синтетических
материалов с заданными свойствами, создания биотехнологий, лечения инфекционных
заболеваний, охраны окружающей среды;
выдвигать   гипотезы   и   предлагать   пути   их   проверки,   делать         выводы   на   основе
экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Методические указания предназначены для студентов и служат пособием при выполнении
лабораторных  работ, предусмотренных рабочими учебным планом специальности 40.02.02
Правоохранительная   деятельность
 и
запланированных в рабочей программе.
(на   базе   основного   общего   образования)
Содержание   и   объем     лабораторных   работ   по   дисциплине   «Естествознание»»
соответствует требованиям ФГОС СПО, реализуемого в пределах ОПОП с учетом профиля
получаемого профессионального образования.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни.
Выполненные  работы должны быть представлены в виде отчета по заданной форме.
Результат выполнения лабораторных  заданий оценивается по пятибальной системе.
Критериями оценки служат:
реализация основных алгоритмических структур;
использование основных методов и приемов;
правильное решение задач;
рациональность поиска;
правильное, аккуратное  оформление;
студент при защите показал качественные знания и умения.
 оценка «отлично» выставляется, если все задания выполнены верно; правильно сделаны
выводы, демонстрирует умения устанавливать причинноследственные связи, уверенно
работает с объектом исследования.
оценка «хорошо» выставляется студенту, если задания, связанные с выбором правильного
ответа выполнены верно, он демонстрирует умения работать с объектом исследования, но
допущены неточности в измерениях, заполнении схемы.
4  оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если в заданиях запущены
существенные ошибки, при этом студент справляется с заданиями, требующими
доказательного и развернутого вывода.
 оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если во всех заданиях допущены
ошибки и неточности.
В   данных   методических   указаниях   приведено  14  лабораторных   работ.   Каждая
Практическая   работа   содержит   цель,   перечень   оснащения   работы,   содержание   работы,
методическое   руководство   к   выполнению,   контрольные   вопросы,   форму   предъявления
отчета, критерии оценки.
УВАЖАЕМЫЙ СТУДЕНТ!
Методические   указания   по   дисциплине   «Естествознание   »   для   выполнения
лабораторных  работ   созданы   Вам     в   помощь   для   работы   на   занятиях,   подготовки   к
лабораторным работам, правильного составления отчетов.
Приступая к выполнению лабораторной работы), Вы должны внимательно прочитать
цель и задачи занятия, ознакомиться с требованиями к уровню Вашей подготовки, краткими
теоретическими   и   учебнометодическими   материалами   по   теме   лабораторной     работы,
ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.
Все   задания   к   лабораторной   работе   Вы   должны   выполнять   в   соответствии   с
инструкцией,   анализировать   полученные   в   ходе   занятия   результаты   по   приведенной
методике.
Отчет о лабораторной работе Вы должны выполнить по приведенному алгоритму,
опираясь на образец.
Выполненные работы  будут оцениваться по пятибалльной системе:
  оценка «отлично» выставляется, если все задания выполнены верно; правильно сделаны
выводы, демонстрирует умения устанавливать причинноследственные связи, уверенно
работает с объектом исследования.
оценка «хорошо» выставляется студенту, если задания, связанные с выбором правильного
ответа выполнены верно, он демонстрирует умения работать с объектом исследования, но
допущены неточности в измерениях, заполнении схемы.
 оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если в заданиях запущены
существенные ошибки, при этом студент справляется с заданиями, требующими
доказательного и развернутого вывода.
 оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если во всех заданиях допущены
ошибки и неточности.
Качественная характеристика: степень формирования умений
(на стадии: испытывает затруднения, умеет, владеет, может научить другого и др.).
                  Для определения критериев  используются:
1. Умение использовать рациональные приемы.
2. Полнота, правильность, точность выполнения заданий.
3. Выделение основной мысли при самостоятельном изучении материала.
4. Степень осознания содержательной стороны рассматриваемых понятий.
5. Словарный запас профессиональных терминов.
6. Умение провести контроль и самоконтроль результатов.
7. Степень самостоятельности выполнения работы.
8. Творческий подход.
9. Использование имеющейся литературы по данному вопросу.
5 Наличие   положительной   оценки   по   лабораторным   работам    необходимо   для
получения зачета по дисциплине, поэтому в случае отсутствия на занятие по любой причине
или получения неудовлетворительной оценки за лабораторную работу, Вы должны найти
время для ее выполнения или пересдачи.
Внимание!
Если в процессе подготовки к лабораторным работам ли при решении задач у Вас возникают
вопросы,   разрешить   которые   самостоятельно   не   удается,   необходимо   обратиться   к
преподавателю для получения разъяснений или указаний в дни проведения дополнительных
занятий.
Время   проведения   дополнительных   занятий   можно   узнать   у   преподавателя   или
посмотреть на стенде «Расписание».
Желаем Вам успехов!!!
Методические рекомендации по выполнению
лабораторных заданий
Подготовка к лабораторным работам заключатся в самостоятельном изучении теории
по рекомендуемой литературе, предусмотренной рабочей программой.
Для
эффективного   выполнения   заданий   ВЫ   должны   знать   теоретические
материалы   и   уметь   применять   эти   знания   для   приобретения   практических   навыков   при
выполнении лабораторным  заданиям.
В   конце   занятия   преподаватель   выставляет   оценку,   которая   складывается   из
результатов   наблюдения   за   выполнением   практической   части   работы,   проверки   отчета,
беседы в ходе работы или после нее.
Оценки за выполнение  лабораторных занятий выставляется по пятибалльной системе.
Условия и порядок выполнения работы:
1.  Прочитать методические рекомендации по выполнению практической работы.
2.  Ответить на вопросы, необходимые для выполнения заданий.
3.  Изучить содержание заданий и начать выполнение.
4.  Работу выполнить в тетрадях для лабораторных работ, оформив надлежащим образом.
Отчет должен содержать следующие сведения:
1. Название работы или занятия.
2. Цель работы или занятия.
3. Ответа на контрольные вопросы
4. Номер и название опыта.
5. Краткое описание хода работы или занятия с указанием условий проведения опыта.
6. Рисунки и схемы используемых приборов,
7. Наблюдения и уравнения реакций.
8. Расчеты, таблицы, графики.
9. Вывод.
Если в лабораторных работах или практических занятиях необходимо проводить расчёты.
Следует   иметь   в   виду,   что   излишняя   точность   в   расчетах,   значительно   превышающая
экспериментальную погрешность, не повышает точность результата. Для числовых значений
рассчитываемых   величин   достаточно   34   значащие   цифры   (число   знаков,   стоящих   после
предшествующих им нулей). Число значащих цифр не следует путать с числом знаков после
запятой. Так в числах: 101,3; 21,73; 0,4385; 0,004500 имеется четыре значащих цифры. В
расчетах принято указывать значащие цифры и в том случае, когда это нули, стоящие в
конце числа. Поэтому правильной будет запись с точностью до четвертой значащей цифры
0,2500, а не 0,25.
6 Результаты   измерений   неизбежно   будут   отклоняться   от   истинных   значений
соответствующих   величин.   Для   определения   ошибки   необходимо   получить   45
параллельных результатов измерений и найти среднее арифметическое значение, которое
будет больше всего приближаться к истинному значению.
При   обработке   результатов   следует   определять   абсолютную   и   относительную   ошибку
измерения данной величины.
Абсолютная ошибка показывает, на сколько
данная   измеряемая   величина   больше   или
меньше истинной величины
Отношение абсолютной ошибки к истинной
величине,   умноженное   на   100   %,   дает
относительную   ошибку   определения   (в
процентах) или погрешность:
         5.Консультацию по выполнению работы получить у преподавателя или обучающегося,
успешно выполнившего работу.
   6.Работа оценивается в целом, по итогам выполнения работы выставляется оценка
Защита проводится путем индивидуальной беседы или выполнения зачетного задания.
Работа   считается   выполненной,   если   она   соответствует   критериям,   указанным   в
пояснительной записке к лабораторной  работе.
Пропущенные лабораторные работы отрабатываются в дополнительное время.
Правила выполнения лабораторных  и практических работ
1. Студент должен прийти на лабораторное занятие подготовленным по данной теме.
2. Каждый студент должен знать правила по технике безопасности при работе в химической
лаборатории (и при работе с реактивами в данной работе).
3. После проведения работы студент представляет письменный отчет.
4. До выполнения лабораторной работы у студента проверяют знания по выявлению уровня
его теоретической подготовки по данной теме.
5. Отчет о проделанной работе следует выполнять в рабочей тетради в клетку. Содержание
отчета указано в описании лабораторной работы .
6. Таблицы и рисунки следует выполнять карандашом, записи – синим или чёрным цветом
пасты или чернил. Рисунки выполняются в левой половине листа, наблюдения и выводы в
правой части листа. Уравнения реакций записываются во всю строку (после наблюдений и
выводов).
7. Зачет по данной лабораторной работе студент получает при положительных оценках за
теоретические знания и отчет по лабораторной работе, общий зачет – при наличии зачетов
по всем лабораторным работам .
ОБЩИЕ ПРАВИЛА РАБОТЫ В ХИМИЧЕСКОЙ  ЛАБОРАТОРИИ
Лабораторные  и   практические работы  проводят в специально оборудованной химической
лаборатории.
При работе в лаборатории необходимо знать и строго соблюдать установленные правила.
Работать разрешается только после ознакомления с правилами по технике безопасности и
правилами работы в химической лаборатории.
1.   Рабочее место содержите в чистоте и порядке, не загромождайте его посторонними
предметами.
7 2.     Не   допускайте   попадания   химических   реактивов   на   кожу   и   одежду.   Нельзя   брать
вещества руками и пробовать на вкус
3.  Не уносите на свои рабочие места реактивы общего пользования. Если нет указаний по
дозировке реактивов для данного опыта, то берите их в минимальном количестве.
4.   Запрещается пользоваться реактивами без этикеток или с сомнительными этикетками.
5.   Во всех опытах используйте дистиллированную воду. Сухие реактивы берите только
чистым   шпателем.   Не   путайте   пробки   от   склянок   с   различными   реактивами.   Излишки
реактивов не высыпайте и не выливайте в склянки, из которых они взяты.
6.   Особую осторожность соблюдайте при работе ядовитыми и вредными веществами, с
концентрированными кислотами и щелочами. Работать с ними следует в вытяжном шкафу.
7.     При   нагревании   жидкости   в   пробирке   необходимо   держать   ее   так,   чтобы   в   случае
разбрызгивания   жидкость   не   попала   на   самого   экспериментатора   и   рядом   работающих
студентов, т.е. отверстие пробирки должно быть направлено в сторону от себя и товарищей.
Лучше всего направить его на стенку вытяжного шкафа. Не забывайте пользоваться при
этом держателем.
8.  После опытов остатки реактивов сливайте в раковину после разбавления водой. Металлы
собирайте   в   отведенную   для   этого   склянку.   Остатки   агрессивных   и   дорогостоящих
реактивов собирайте в специальные склянки.
9.  Не трогайте, не включайте и не выключайте без разрешения рубильники и электрические
приборы.
10. В лаборатории соблюдайте тишину, не занимайтесь посторонними делами, не проводите
опыты, не относящиеся к данной лабораторной работе или практическому занятию и не
описанные в методическом указании.
Студентам следует заранее готовиться к лабораторной работе или практическому
занятию.   Выполнению   лабораторной   работы   или   практического   занятия   предшествует
собеседование   с   преподавателем.   Подготовку   рекомендуется   начинать   с   изучения   тео
ретического   материала,   относящегося   к   данной   работе.   Необходимо   твердо   усвоить
основные теоретические положения, законы и их математические выражения.
Перед   выполнением   работы   следует   ознакомиться   с   методикой   проведения
эксперимента, изучить принцип действия приборов и установок, понять цель работы. При
выполнении лабораторной работы или практического занятия внимательно следите за ходом
опыта.   В   случае   неудачной   постановки   опыта,   прежде   чем   его   повторить,   установите
причину неудачи. После окончания работы необходимо вымыть посуду, привести в порядок
рабочее место.
За чистоту и порядок на рабочем месте отвечает студент, а в лаборатории  дежурный
студент.   Дежурный   принимает   рабочее   место   у   студентов,   закончивших   выполнение
лабораторной работы или практического занятия, и сдает лабораторию лаборанту. Кроме
того, дежурный студент должен получить у лаборанта все необходимое для проведения
данной лабораторной работы или практического занятия, а после окончания работы или
занятия  сдать.
После выполнения лабораторной работы или практического занятия студент должен
оформить отчет и сдать его преподавателю.
ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ ПРИ НЕСЧАСТНЫХ СЛУЧАЯХ
В лаборатории бывают случаи, требующие неотложной медицинской помощи,  порезы рук
стеклом, ожоги горячими предметами, кислотами, щелочами. В особо серьезных случаях
необходимо обратиться к врачу.
8

file_name: ПР по естествознание.docx

intro:
Содержание и объем  лабораторных работ по дисциплине «Естествознание»»  соот-ветствует требованиям ФГОС СПО, реализуемого в пределах ОПОП с учетом профиля по-лучаемого профессионального образования.
Лабораторные работы  направлены на экспериментальное подтверждение теоретических положений и формирование учебных умений, они составляют важную часть теоретической подготовки по освоению дисциплины  Естествознание.

title: ПР по естествознание


extracted_text:
День Знаний
Учитель: Здравствуйте, дорогие наши дети, мамы и папы, бабушки и дедушки!
Вот   и   наступил   долгожданный   день 1   сентября.   Я   поздравляю   всех
присутствующих   с   этим   знаменательным   днем.   Вот   вы   и   переступили   порог
страны Знаний. А это значит, что теперь вы не просто мальчики и девочки – вы
ученики. Ученики 1 «б» класса «Школы будущего». Посмотрите вокруг – это
наш класс, в котором мы будем учиться.
По   стране   Знаний   могут   путешествовать   только   школьники.   А   кто   такие
школьники? (Дети, которые учатся в школе)
Как подругому их можно назвать? (Ученики)
Верно, ученики учатся на уроках. Нам с вами предстоит узнать, что такое урок,
и какие бывают уроки.
«Мудрые» советы первоклассникам.
Ребята,   мы   находимся   в   волшебной   комнате,   которую   в   этой   стране
называют классом. Посмотрите, как здесь уютно и чисто. Очень много людей
позаботилось о том, чтобы вы пришли в этот просторный и красивый класс.
Будем стараться, чтобы он оставался таким целый год.
 А теперь я прошу вас приложить свои ушки к парте и послушать её мудрые
советы. Советы парты
1. Утром рано просыпайся,
Хорошенько умывайся.
Чтобы в школе не зевать,
Носом парту не клевать.
2. Приручай себя к порядку,
Не играй с вещами в прятки,
Каждой книжкой дорожи,
В чистоте портфель держи.
Сегодня вы первый раз пришли в первый класс. Я попробую угадать, почему вы
сегодня так радуетесь. Если я угадаю, то вы хлопните в ладоши.
 Вы рады, потому что у вас красивый праздничный наряд!
 У вас сегодня день рождения!
 У вас есть новый красивый портфель!
 Выиграли много денег в лотерею!
  Вы стали школьниками!
Мы будем вместе учиться и помогать друг другу становиться лучше.
Расскажу вам обо всём:
Отчего бывает гром,
И про север, и про юг, И про всё, что есть вокруг,
Про медведя, про лису
И про ягоды в лесу.
Чтобы быть примерным учеником, надо соблюдать правила школьника:
1.Вставайте дружно каждый раз, когда учитель  входит в класс.
2.Ответить хочешь – не шуми, а только руку подними.
3.Учитель спросит – надо встать, а сесть позволит – сядь.
4.Ты сиди за партой стройно и веди себя достойно.
5.Парта – это не кровать и нельзя на ней лежать.
6.Школа – не вокзал, здесь не ждут тех, кто опоздал.
 Чем занимаются ребята в школе?
 Молодцы! Итак, вы пришли в школу, а знаете ли вы как нужно вести себя в
классе, на уроке. Сейчас наши ребята расскажут правила ученика в школе.
Советы первоклашкам.
1.На уроке не зевай,
Смело руку поднимай.
Только с места не кричи,
Не крутись и не скачи.
Отвечай красиво, внятно,
Чтобы было всем понятно.
2. В школе все должны учиться,
Здесь нельзя, дружок, лениться.
Не быстрей пройдёт урок,
Если думать про звонок
И учителя не слушать,
А под партой грушу кушать.
3.Знай: во время переменки
Никогда не стой у стенки.
Лучше в игры поиграй,
Доску вытри, поболтай.
Как девчонки и мальчишки,
Подготовь к уроку книжки.
4. Ты не жадничай, делись,
Будь хорошим, не дерись.
Слабых в классе защищай
И в обиду не давай.
Надо дружбой дорожить,
Всем одной семьёю жить.
5.Со здоровьем не шути, А в столовую иди.
Там веди себя достойно,
Аккуратно ешь, спокойно.
С полным ртом не говори,
Съел  посуду убери.
6.Ты не бегай, как гепард,
Вдоль рядов красивых парт.
Не футболь портфель ногой
Он ведь новый и родной.
Причешись и будь опрятным,
Чистым, милым, аккуратным.
7.После школы отдохни,
Взрослым дома помоги.
И домашние заданья
Не оставь, друг, без вниманья.
Делать их старайся сам:
Без подсказок пап и мам.
Игра «Доскажи словечко»
1. Мальчик вежливый, прекрасный,
Говорит, встречаясь…(здравствуй)
2.Встретил Витю я, соседа.
Встреча грустная была.
На меня он как торпеда,
Налетел изза угла.
Но представьте! – зря от Вити
Ждал я слова…(Извините)
3.Вот досада – внучке дедушка портфель подарил,
Видит, очень рада.
Но нельзя молчать, как рыба,
Надо говорить…(спасибо)
Учитель: Становиться вежливыми, грамотными и талантливыми детьми будут
помогать родители, бабушки, дедушки, друзья. Послушайте наказ от родителей.
Поздравление родителей.
1.Вот пришел желанный час:
Ты зачислен в первый класс.
Ты, дружок, послушай нас,
Мы дадим тебе наказ:
Всем о школе расскажи, Честью школы дорожи!
Содержи всегда в порядке
Книжки, прописи, тетрадки!
В школе должен научиться
Ты читать, считать, писать.
Не позволено лениться
Нужно делать все на "пять"!
Слушай папу, слушай маму
И учительницу тоже...
И усваивай программу,
Если что, то мы поможем!
2.Этот день запомнишь навсегда:
Школа принимает в  первый раз тебя.
Распахнет пошире свои двери
И начнется школьная неделя,
А за ней вторая, четверть, год …
Школьный твой период потечет,
Зашагает, побежит, помчится,
Только успевай на "пять" учиться!
Это еще в будущем, сейчас
Первый раз пойдешь ты в первый класс.
Знаний еще мааленький запас,
Но с годами ты обгонишь нас.
3. Букет цветов в твоих руках
И ранец новый за плечами,
В глазах волненье и восторг,
Сжимаешь крепко руку маме.
Сегодня главный праздник твой,
Ты первый раз шагаешь в школу,
Ты  первоклассник, ты  большой!
Теперь всё будет подругому. ©
4. Вчера вы озорные
 сегодня уже взрослые,
Такие все вы разные,
Такие непохожие.
С вихрами и косичками
Сегодня в первый раз,
Братишки и сестрички,
Пришли вы в первый класс.
С днем знаний поздравляем,
С началом жизни новой!
Пускай гордятся мамы
Своими малышами Достичь успехов в жизни
поможет только труд.
Побольше оптимизма —
И трудности падут!
Узнайте много нового,
Не поддавайтесь скуке,
Дерзайте и постигните
Премудрости науки!
А сейчас настал момент для торжественного произнесения
клятвы первоклассника, после которой вы станете членами
большой и дружной школьной семьи школы ……………………..
Я зачитываю клятву. Вы хором повторяйте «Клянёмся»
КЛЯТВА ПЕРВОКЛАССНИКА
Выучить буквы, научиться читать... Клянёмся!
Научиться к лету писать и считать... Клянёмся
На уроке стараться, и мух не считать... Клянёмся!
Учебник беречь, не бросать и не рвать... Клянёмся!
Выполнять полностью домашние задания... Клянёмся
Приходить в школу без опоздания... Клянёмся
Стать за год умней и взрослей... Клянёмся!
Стать гордостью родителей и учителей... Клянёмся! Клянёмся!
Клянёмся!
Все домашние заданья
Будем чётко выполнять.
На урок без опозданья
Утром будем прибегать. Клянёмся!
Дома ручку не забудем
И тетрадь, и карандаш.
А забыли – реветь не будем
На весь класс, на весь этаж. Клянёмся!
А во время перемены
Обещаем не шуметь,
Не сбивать людей и стены,
Не толкаться как медведь. Клянёмся!
Будем умными и весёлыми,
Делать добрые дела,
Чтобы нас родная школа
Как родного, приняла. Клянёмся!
Игра «Собери портфель» презентация
Учитель: Конечно, в школе будет нелегко. Но ведь у нас всегда
есть надёжные друзья-помощники. Кто же они? Да, это наши
родители.
Ну, что уважаемые родители,
вы  готовы  помогать  своим  первоклассникам учиться? - А вы, дети, повернитесь к своим родителям и послушайте,  что
они вам обещают.
Детям в учёбе поможем всегда,
Чтобы детьми была школа горда.   Да!
Нас не пугает задач чехарда,
Формулы вспомнить для нас ерунда.  Да!
Будем спокойны, как в речке вода,
Мудрыми будем, как в небе звезда.  Да!
Будем вставать по утрам в холода,
Чтобы успеть и туда и сюда. Да!
Вкусные блюда будем готовить всегда,
Баловать сладким детей иногда.  Да!
Когда ж завершиться учёбы страда,
Вместе с детьми погуляем тогда.  Да!
Учитель: Каждый из вас в школе научится не только писать, читать, считать, но и
дружить, любить. Ваш первый школьный день подходит к концу.  На доске есть
цветок, который ещё не расцвёл. На ваших партах лежат лепестки,
         Красный –хорошее радостное настроение, Синий  грустное настроение
         Выберите лепесток, подходящий вашему настроению. Мы составим цветок и
посмотрим, какой он, наш первый день в школе.
Под музыку дети выбирают лепесток,  учитель составляет цветок.Родители
аплодируют детям).
 Вот какой нарядный получился цветок.
Я благодарю вас за работу. До встречи на уроках завтра

file_name: урок мира 1 класс.docx

intro: На этом уроке даются "мудрые "советы первоклассникам. Проводится игра "Доскажи словечко", игра "Собери портфель" сопровождается презентацией. Родители поздравляют своих детей с началом школьной жизни. Дети читают стихи, отгадывают загадки, знакомятся с правилами учащихся. В конце урока дети хором повторяют клятву первоклассника.1 сентября в 1 классе, презентация.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: 1 сентября -урок мира в 1 классе с презентацией.


extracted_text:
Сопроводительная информация:
 «По страницам повестифеерии А. Грина «Алые паруса» .
Викторина для обучающихся 6 классов образовательных учреждений.
Автор: Сурина Татьяна Владимировна, учитель русского языка и литературы.
Место работы: МКОУ "С(К)ОШИ", Нижегородская область, г. Балахна.
1. Как назывался корабль капитан Грэя с алыми парусами?
  Сюрприз
  Привет
  Сувенир
  Секрет  +
  Бриз
2. Как назывался первый сборник рассказов Грина?
  Шапканевидимка  +
  Город Зеро
  Большие пожары
  Человекневидимка
  Золотая цепь
3. А. Грин определил жанр книги «Алые паруса» как «повестьфеерия».
Феерия  это…
  Морское путешествие
  Успешный проект
  Волшебное, сказочное зрелище  +
  Исполнение желаний
  Чудесное превращение
4. Выберите из списка город, придуманный А. Грином
  ГельЛью
  ГельГью   +
  Зорбаган
  Гуртон
  ЛьюГель
5. В Феодосии во время фестиваля «Встречи в Зурбагане» к берегу
приплывает яхта под алыми парусами. В каком городе на Праздник окончания
школы приплывает корабль под алыми парусами?
  В Москве
  В Ялте
  В Кирове В СанктПетербурге   +
  В Коктебеле
6. Какая профессия была у Лонгрена  отца Ассоль?
  Он был угольщиком
  Он был рыбаком
  Он изготавливал игрушки   +
  Он был капитаном корабля
  Он был музыкантом
7. Кто первым рассказал Ассоль про Алые паруса?
  Никто  она прочитала об этом в книжке
  Лонгрен, её отец
  Никто  она сама придумала эту легенду
  Эгль, собиратель сказок         +
  Никто  она увидела это во сне
8. Что увидел Артур Грэй в библиотеке замка – и это помогло ему понять
себя?
  Картину художникамариниста    +
  Старинный глобус
  Книгу на таинственном языке
  Компас
  Модель парусного корабля
9. Что было написано на двух старинных бочках с вином, которые были
зарыты в винном погребе замка?
  «Меня никто не выпьет»
  «Проверьте срок годности»
  «Вишнёвые сливки»
  «Меня выпьет Грэй»    +
  «Выпить в море»
10. Где капитан Грэй отыскал шёлк для алых парусов?
  Шёлк был прислан ему в подарок неизвестным человеком
  В Каперне у трактирщика
  Он привёз его из заморских стран
  В Лиссе в одной из торговых лавок     +
  Он случайно нашёл его в старинном сундуке

file_name: А.Грин Алые паруса.doc

intro: Дидактический материал к уроку литературы в 6 классе позволяет проверить уровень усвоения и понимания учениками содержания повести А.С.Грина «Алые паруса»: его темы, сюжетной линии, языковых средств и др. Тест содержит 10 вопросов по произведению А.С.Грина «Алые паруса». К каждому вопросу даётся пять вариантов ответа, один из которых является правильным.Тест по литературе  «По страницам повести-феерии А. Грина «Алые паруса» .


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное учреждение Калининградской области
профессиональная образовательная организация
«ГУСЕВСКИЙ  АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ  КОЛЛЕДЖ»
КОНТРОЛЬНООЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА
для освоения программы учебной дисциплины
ОП.03 Основы электротехники
15.01.05 «Сварщик (ручной и частично механизированной сварки
(наплавки))»
(очная форма обучения) 2016 год
2 СОДЕРЖАНИЕ
стр. 1. Общие положения.
Настоящее   пособие   является   частью   учебнометодического
обеспечения примерной рабочей программы профессионального модуля
 ОП 03.Основы электротехники.
Нормативную основу разработки контрольнооценочных средств (далее
 КОС) составляют:

ФГОС   СПО   по   профессии   15.01.05   Сварщик   (ручной   и
частично механизированной сварки (наплавки));

основная   образовательная   программа   среднего
профессионального   образования   по   профессии   15.01.05   Сварщик
(ручной и частично механизированной сварки (наплавки));
           примерные учебный план и учебный график ПООП СПО по профессии
15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки));
 примерная   программа   учебной   дисциплины   ОП   03.Основы
электротехники.
КОС   входят   в   фонд   оценочных   средств  (далее     ФОС)   ПООП       по
профессии
15.01.5
Сварщик   (ручной   и   частично   механизированной   сварки
(наплавки)) и разработаны в рамках выполнения работ по внесению
изменений   (дополнений)   в   данную   ООП       по   профессии   15.01.05
Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)) в
целях внедрения международных стандартов в практику подготовки
высококвалифицированных   рабочих   кадров   с   учетом   передового
международного   опыта   движения  WSI,
 с   учетом   требований
профессионального стандарта Сварщик, (утв. приказом Министерства
труда   и   социальной   защиты   Российской   Федерации   от   28   ноября
2013г. №701 и), а также интересов работодателей в части освоения
дополнительных
  профессиональной   деятельности,
видов
обусловленных   требованиями   к   компетенции  WSR  Сварочные
технологии и анализа актуального состояния и перспектив развития
регионального рынка труда. КОС   утверждаются   образовательной   организацией   после
предварительного положительного заключения работодателей.
2. Используемые сокращения
В настоящем пособии используются следующие сокращения:
ПООП   основная образовательная программа;
СПО  среднее профессиональное образование;
ФГОС  федеральный государственный образовательный стандарт;
ОК  общая компетенция;
КОС  контрольнооценочные средства;
ПК  профессиональная компетенция;
ПС  профессиональный стандарт;
МДК  междисциплинарный курс;
ТО  техническое описание;
ФОС  фонд оценочных средств;
WSR  WorldSkills Russia;
WSI  WorldSkills International. 3. Область применения контрольнооценочных средств.
КОС предназначены для промежуточной аттестации обучающихся по
примерной рабочей программе учебной дисциплины ОП 03. Основы
электротехники.
Промежуточная аттестация обучающихся обеспечивает оперативное
управление их учебной деятельностью, ее корректировку и проводится с
целью определения соответствия уровня и качества подготовки выпускника
требованиям   к   результатам   освоения   ОПОП,
  наличия   умений
самостоятельной работы.
Формой промежуточной аттестации обучающихся является
дифференцированный зачет.
Промежуточная аттестация проводятся за счет объема времени,
отводимого на изучение примерной рабочей программы учебной дисциплины
ОП 03.Основы электротехники. 4. Цель и планируемые результаты учебной дисциплины.
Цель освоения учебной дисциплины ОП 03 Основы электротехники
сформировать   у   обучающихся   теоретические   знания   в   области
электротехники   и   практические   навыки   в   безопасном   использовании
электрической   аппаратуры   в   сварочном   производстве   при   выполнении
трудовых функций.
:
    Код
 ОК 1
ОК 2
ОКЗ
ОК 4
ОК 5
Наименование общих компетенций
 Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к
ней устойчивый и
Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее
достижения, определенных руководителем
Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль,
оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за
результаты своей работы
Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач.
Использовать информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности
ОК6
Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством
    В результате изучения учебной дисциплины обучающийся должен освоить
профессиональные компетенции
Код
Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
ВД 1 Проведение подготовительных, сборочных операций перед сваркой, зачистка и контроль
ПК 1.1.
ПК 1.2
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ПК 1.5.
ПК 1.6.
ПК 1.7.
ПК 1.8
Читать чертежи средней сложности и сложных сварных металлоконструкций
сварных швов после сварки.
Использовать конструкторскую, нормативнотехническую и производственно
технологическую документацию по сварке.
Проверять оснащенность, работоспособность, исправность и осуществлять
настройку оборудования поста для различных способов сварки.
Подготавливать и проверять сварочные материалы для различных способов
.Выполнять сборку и подготовку элементов конструкции под сварку.
Выполнять предварительный, сопутствующий (межслойный) подогрев металла.
.Зачищать и удалять поверхностные дефекты сварных швов после сварки. ПК 1.9.
Проводить контроль сварных соединений на соответствие геометрическим
размерам, требуемым конструкторской и производственнотехнологической
ВД2 Ручная дуговая сварка (наплавка, резка) плавящимся покрытым электродом (РД).
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 2.4.
ПК 2.5.
Выполнять ручную дуговую сварку различных деталей из углеродистых и
конструкционных сталей во всех пространственных положениях сварного шва.
Выполнять ручную дуговую сварку различных деталей из цветных металлов и
сплавов во всех пространственных положениях сварного шва.
Выполнять ручную дуговую наплавку покрытыми электродами различных
деталей
Выполнять дуговую резку различных деталей.
Выполнять ручную дуговую сварку покрытыми электродами конструкций
(оборудования, изделий, узлов, трубопроводов, деталей) из углеродистых
сталей, предназначенных для работы под давлением, в различных
ВД3  Ручная дуговая сварка (наплавка) неплавящимся электродом в защитном газе (РАД).
ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.
ПК 3.4.
Выполнять РАД различных деталей из углеродистых и конструкционных сталей
во всех пространственных положениях сварного шва.
Выполнять РАД различных деталей из цветных металлов и сплавов во всех
пространственных положениях сварного шва.
Выполнять ручную дуговую наплавку неплавящимся электродом в защитном
газе различных деталей.
Выполнять РАД конструкций (оборудования, изделий, узлов, трубопроводов,
деталей) из углеродистых сталей, легированных сталей, цветных металлов и их
сплавов, предназначенных для работы под давлением, в различных
ВД 4 Частично механизированная сварка (наплавка) плавлением различных деталей.
ПК 4.1.
ПК 4.2.
ПК 4.3.
ПК 4.4.
Выполнять частично механизированную сварку плавлением различных деталей
из углеродистых и конструкционных сталей во всех пространственных
Выполнять частично механизированную сварку плавлением различных деталей
и конструкций из цветных металлов и сплавов во всех пространственных
Выполнять частично механизированную наплавку различных деталей.
Выполнять частично механизированную сварку плавлением конструкций
(оборудования, изделий, узлов, трубопроводов, деталей) из углеродистых
сталей, предназначенных для работы под давлением, в различных Контроль и оценка результатов освоения дисциплины (вида деятельности)
Результаты обучения (освоенные
умения освоенные знания)
 принципы последовательного и
параллельного соединения
проводников и источников тока;
 электроизмерительные приборы
(амперметр, вольтметр), их устройство,
принцип действия и правила включения
в электрическую цепь;
 свойства магнитного поля;
Основные показатели оценки результатов
Знать принципы последовательного и параллельного
соединения проводников и источников тока.
Знать электроизмерительные приборы (амперметр,
вольтметр), их устройство, принцип действия и
правила включения в электрическую цепь.
Знать свойства магнитного поля.
 двигатели постоянного и переменного
тока, их устройство и принцип
действия;
Знать область применения двигателей постоянного
и переменного тока, их устройство и принцип
действия.
 правила пуска, остановки
электродвигателей, установленных на
эксплуатируемом оборудовании;
 принципы последовательного и
параллельного соединения
проводников и источников тока;
 электроизмерительные приборы
(амперметр, вольтметр), их
устройство, принцип действия и
правила включения в электрическую
цепь;
 свойства магнитного поля;
 двигатели постоянного и переменного
тока, их устройство и принцип
действия;
 правила пуска, остановки
электродвигателей, установленных на
эксплуатируемом оборудовании;
Знать правила пуска, остановки электродвигателей,
установленных на эксплуатируемом оборудовании.
Знать принципы последовательного и параллельного
соединения проводников и источников тока.
Знать электроизмерительные приборы (амперметр,
вольтметр), их устройство, принцип действия и
правила включения в электрическую цепь.
Знать свойства магнитного поля.
Знать область применения двигателей постоянного
и переменного тока, их устройство и принцип
действия.
Знать правила пуска, остановки электродвигателей,
установленных на эксплуатируемом оборудовании.
5. Содержание   комплекта   контрольнооценочных   средств   и
критерии оценки.
Комплект
  КОС
включает
  карточки   для   проведения
дифференцированного зачета (Приложение 1). При   сдаче   дифференцированного   зачета   обучающимся   предлагается
ответить на 3 теоретических вопроса.
Номера   вариантов   карточек   контрольной   работы   выбираются
преподавателем.
Оценка осуществляется по пятибальной системе:
«отлично» выставляется в случае, когда работа выполнена полностью
без ошибок и недочетов;
 «хорошо» выставляется в случае, когда работа выполнена полностью, но
в ней имеются не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более
трех недочетов;
«удовлетворительно» выставляется в случае, когда работа выполнена не
менее, чем на 2/3, или в ней имеются не более одной грубой ошибки и двух
недочетов,   не   более   одной   грубой   и   одной   негрубой   ошибки,  не   более   трех
негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, не более четырех
пяти недочетов;
 «неудовлетворительно»   выставляется   в   случае,   если   число   ошибок   и
недочетов   превысило   норму   для   оценки  «удовлетворительно»   или   правильно
выполнено менее 2/3 работы.
Грубыми ошибками считаются:
 незнание   определений   основных   понятий,   законов,   правил,   основных
положений теории;
 неумение выделить в ответе главное;
 неумение   применять   знания   для   объяснения   физических   явлений;
  показывающие   неправильное   понимание   или   неправильное
ошибки,
истолкование ответа на вопрос;
 неумение   проводить   необходимые   расчеты,   или   использовать
полученные данные для выводов.
Негрубыми ошибками считаются:
 неточности   формулировок,
  определений,
  понятий,
  вызванные
неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия;
 ошибки в условных обозначениях на схемах, неточности схем.
Недочетами считаются:
 отдельные погрешности в формулировке ответа на вопрос;
 небрежное   выполнение   записей,   схем,   графиков,   орфографические   и
пунктуационные ошибки.
При отрицательной оценке обучающийся отправляется на пересдачу нового
варианта. Положительная оценка показывает усвоение лекционного материала и
возможность продолжить обучение.  6. Рекомендации по подготовке промежуточной аттестации.
При подготовке к промежуточной аттестации рекомендуется
использовать:
1. Прошин В.М. Лабораторнопрактические работы по электротехнике:
учебное пособие. 5е изд., 2010. 192с.
2. Немцов Б.И. Электротехника: учебное пособие. 14е изд., стер.
Ростов н/Д.: Феникс, 2009. 407с.
3. Петленко Б.И. Электротехника и электроника: учебник для студ.
учреждений сред, проф. образования/ Б.И. Петленко, Ю.М. Иньков, А.В.
Крашенинников и др.; под ред. Б.И. Петленко. 5е изд., стер. М.: Академия,
2009. 320с.
Интернетресурсы:
1. Издательство «Лань» Электроннобиблиотечная система.
htttp://e.lanbook.com
2. Издательство ЮРАЙТ  библиотечноэлектронная система http
 .  ru
online

 ://   biblio

3. BOOK.ru Издательство КноРус  библиотечноэлектронная система
 .  book

 /  ru   /
www
4. Электронная библиотечная система Elib, Полнотекстовая база данных
ТюмГНГУ http
 ://   elib
 .  tsogu

 .  ru   /. Вопросы к дифференцированному зачету
Карточка 1.
1. Узлы, ветви и контуры электрической цепи. Правила Кирхгофа.
2. При подключении конденсатора к источнику постоянного напряжения
происходит переходный процесс. Определите продолжительность переходного
процесса,   если   емкость   конденсатора   составляет   0.6   мкФ,   а   электрическое
сопротивление проводов 0.5 кОм.
3. Как   классифицируются   помещения   по   опасности   поражения   людей
электрическим
током?
1. Приемники электрической энергии. Идеальные и реальные источники
Карточка 2.
тока и Э.Д.С.
2. Расчет электрических цепей с помощью метода двух узлов
3. Что называется электроустановкой?
1. Электропривод.   Типы   электропривода.   Основные   режимы   работы
Карточка 3.
электропривода.
2. Уравнение электрического состояния и схема замещения однофазного
трансформатора.
3. Какие   пути   и   способы   обеспечения   безопасности   обслуживающего
персонала установлены в электроустановках?
Карточка 4.
1. Синхронные машины. Назначение и классификация.
2. Расчет электрических цепей методом контурных токов.
3. Что следует понимать под номинальным значением напряжения?
Карточка 5.
1. Переходные   процессы   в   цепи   с   резистивным   и   индуктивным
элементами. Отключение от источника постоянного напряжения.
2. Приемники  с одинаковым  электрическим сопротивлением соединены
по схеме "треугольник" и подключены к источнику трехфазного напряжения.
Ток в каждой фазе составляет 1 А. Найдите значения фазных и линейных токов
при обрыве линии С. 3. Какие   требования   предъявляются   к   устройствам   для   ограждения   и
закрытия токоведущих частей в жилых и общественных помещениях?
1. Переменный   ток.   Получение   синусоидального   сигнала   и   его
Карточка 6.
характеристики.
2. Катушку   индуктивности   с   внутренним   сопротивлением   0.2   кОм   и
индуктивностью   60   мГн   подключили   к   источнику   постоянного   напряжения.
Определите длительность переходного процесса.
3. Что   понимается   под   электрической   сетью   с   глухозаземленной
нейтралью?
1. Понятие   электрической   цепи   и   ее   схема   замещения.   Линейность
Карточка 7.
электрической
цепи.
2. Расчет   электрической   цепи   методом   непосредственного   применения
правил Кирхгофа.
3. Что понимается под электрической сетью с изолированной нейтраль
Карточка 8.
1. Переходные процессы. Законы коммутации
2. Определите   частоту   холостого   хода   двигателя   постоянного   тока   с
параллельным   возбуждением,   если   номинальная   частота   вращения   якоря
составляет   1460   об/мин,   номинальное   напряжение   220   В,   номинальный   ток
якоря 75 А, сопротивление цепи якоря
1.
05 Ом.
3. Какие открытые проводящие части электрооборудования должны быть
присоединены к глухозаземленной нейтрали источника питания в системе  TN
для защиты при косвенном прикосновении?
2. Механическая   характеристика   двигателя   постоянного   тока   с
параллельным возбуждением. Пусковые свойства.
Карточка 9. 3. Определите   номинальную   частоту   вращения   восьмиполюсного
трехфазного асихронного двигателя, подключенного к сети частотой 50 Гц, если
его номинальное скольжение составляет 3%.
4. Что должно быть использовано для защиты от поражения электрическим
током в нормальном режиме при прямом прикосновении?
Карточка 10.
1. Индуктивный элемент в цепи переменного тока
2. Конденсатор   и   резистор   соединены   параллельно.   Ток   в   ветви   с
конденсатором составляет 3 А, ток в ветви с резистором  4 А. Определите
полную,   активную   и   реактивную   мощности,   потребляемые   цепью,   если
напряжение на входе цепи составляет 100 В.
3. Что должно быть использовано для защиты от поражения электрическим

file_name: Кос Электротехника Сварщ.docx

description:
2016 год
2

description:
СОДЕРЖАНИЕ
стр.

intro:
Комплект контрольно-оценочных средств (или сокращенно – КОС) является инструментом преподавателя, на основе которого оцениваются результаты освоения учебной дисциплины обучающимися (студентами).
 Внедрение в образовательный процесс комплектов контрольно-оценочных средств, в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования      имеет целью упорядочить систему оценивания знаний, получаемых студентами профессиональных учебных заведений.

title: КОС Электротехника по профессии 15.01.05 "Сварщик (ручной и частично  механизированной сварки (наплавки)"