extracted_text:
Сценарий "День народного единства"
Цель: воспитание чувства гражданственности.
Ход мероприятия.
Звучит Гимн России.
Ведущий 1:
Ушли в историю года,
Цари менялись и народы,
Но время смутное, невзгоды
Русь не забудет никогда!
Ведущий 2:
Победой вписана строка,
И славит стих былых героев,
Поверг народ враговизгоев,
Обрел свободу на века!
Ведущий 1: Добрый день, дорогие ребята! Мы рады приветствовать вас на празднике ко Дню народного единства. 22
октября  в 1612 году бойцы народного ополчения под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского
штурмом взяли Китайгород. Князь Пожарский вступил в Китайгород с Казанскою иконой Божьей Матери и поклялся
построить храм в память этой победы.
Ведущий 2: 22 октября (по старому стилю) в 1649 году указом царя Алексея Михайловича, был объявлен
государственный праздник день Казанской иконы Божией Матери, который праздновался в течение трех столетий вплоть
до 1917 года.
Ведущий 3: Изза увеличения за прошедшие века разницы между григорианским и юлианским календарем этот день
сместился на 4 ноября.
Ведущий 1: Идея сделать праздничным день 4 ноября как День народного единства, была высказана Межрелигиозным
советом России в сентябре 2004 года.
Ведущий 2: Патриарх Московский и всея Руси Алексий публично поддержал инициативу Думы установить празднование
4 ноября: «Этот день напоминает нам, как в 1612 году россияне разных вер и национальностей преодолели разделение,
превозмогли грозного недруга и привели страну к стабильному гражданскому миру»
Ведущий 3:
С историей не спорят,
С историей живут,
Она объединяет
На подвиг и на труд
Ведущий 1:
Во славу тех героев
Живем одной судьбой,
Сегодня День единства
Мы празднуем с тобой!
Исполняется песня "С чего начинается Родина?" сл. М. Матусовского
(звучит фрагмент фонограммы песни о Родине)
1 ученик:
С чего начинается Родина?
С порога у школьных дверей,
С хороших и  верных товарищей,
И строгих учителей.
А может она начинается
Со звоном Кремлевских часов,
С березок, ради которых ты
Нам подвиг великий готов.
Ведущий 2:
В День единства будем рядом,
Будем вместе навсегда,
Все народности России
От большого до мала!
На сцену выходят дети и читают стихи.
Ребенок 1:
Что такое Родина?
Скажите мне сейчас,
Чтоб послушала вся школа
И любимый класс.
Ребенок 2:
Родина  мои друзья,
Верю им, люблю их я.
Вместе учимся, играем,
Гол в ворота забиваем. Делим радость и беду,
Где таких еще найду?
Ребенок 3:
Родина  родные, близкие, семья,
Мама, папа, бабушка и, конечно, я!
Хорошо нам вместе в одном доме жить,
Обо всем делиться, трудиться и любить!
Ведущий 2:
Вы, друзья, конечно, правы!
Но совсем не для забавы
Вопрос вам этот задаю.
Я о будущем волнуюсь,
Я ее, как вы, люблю.
Что нам сделать, чтоб держава процветала,
крепла слава, богатела, здоровела,
радовалась, песни пела,
Чтобы сильный был народ,
Недругам ответить мог?
4  ученик:
Делать добрые дела,
Чтоб Россия расцветала!
5  ученик:
Надо армию Российскую укреплять.
Всем отважно, лихо, смело
На страже Родины стоять!
6  ученик:
Честно каждому трудиться,
В школе хорошо учиться,
И еще всем в мире жить…
Все 16: Крепко  накрепко дружить!
Ведущий 1: Молодцы, ребята! А теперь давайте все вместе споем всем известную песню о дружбе.
Звучит песня о дружбе.
Ведущий 2:
Сегодня праздник  День народного единства!
Народов дружба, очень нам важна!
Пусть в вашем сердце будет мир и счастье,
Не будет места злобе никогда.
Ведущий 3:
День народного единства
Сохранил традиций тень.
Будет пусть благословен
Этот праздник, этот день.

file_name: Сценарий. День народного единства.docx

intro:
Сценарий "День народного единства"
Цель: воспитание чувства гражданственности.
Ход мероприятия.
Звучит Гимн России.
Ведущий 1:
Ушли в историю года,
Цари менялись и народы,
Но время смутное, невзгоды
Русь не забудет никогда!
Ведущий 2:
Победой вписана строка,
И славит стих былых героев,
Поверг народ врагов-изгоев,
Обрел свободу на века!
Ведущий 1: Добрый день, дорогие ребята! Мы рады приветствовать вас на празднике ко Дню народного единства. 22 октября  в 1612 году бойцы народного ополчения под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского штурмом взяли Китай-город. Князь Пожарский вступил в Китай-город с Казанскою иконой Божьей Матери и поклялся построить храм в память этой победы.
Ведущий 2: 22 октября (по старому стилю) в 1649 году указом царя Алексея Михайловича, был объявлен государственный праздник день Казанской иконы Божией Матери, который праздновался в течение трех столетий вплоть до 1917 года.
Ведущий 3: Из-за увеличения за прошедшие века разницы между григорианским и юлианским календарем этот день сместился на 4 ноября.
Ведущий 1: Идея сделать праздничным день 4 ноября как День народного единства, была высказана Межрелигиозным советом России в сентябре 2004 года.
Ведущий 2: Патриарх Московский и всея Руси Алексий публично поддержал инициативу Думы установить празднование 4 ноября: «Этот день напоминает нам, как в 1612 году россияне разных вер и национальностей преодолели разделение, превозмогли грозного недруга и привели страну к стабильному гражданскому миру»
Ведущий 3:
С историей не спорят,
С историей живут,
Она объединяет
На подвиг и на труд
Ведущий 1:
Во славу тех героев
Живем одной судьбой,
Сегодня День единства
Мы празднуем с тобой!
Исполняется песня "С чего начинается Родина?" сл. М. Матусовского
(звучит фрагмент фонограммы песни о Родине)
1 ученик:
С чего начинается Родина?
С порога у школьных дверей,
С хороших и  верных товарищей,
И строгих учителей.
А может она начинается
Со звоном Кремлевских часов,
С березок, ради которых ты
Нам подвиг великий готов.
Ведущий 2:
В День единства будем рядом,
Будем вместе навсегда,
Все народности России
От большого до мала!
На сцену выходят дети и читают стихи.
Ребенок 1:
Что такое Родина?
Скажите мне сейчас,
Чтоб послушала вся школа
И любимый класс.
Ребенок 2:
Родина - мои друзья,
Верю им, люблю их я.
Вместе учимся, играем,
Гол в ворота забиваем.
Делим радость и беду,
Где таких еще найду?
Ребенок 3:
Родина - родные, близкие, семья,
Мама, папа, бабушка и, конечно, я!
Хорошо нам вместе в одном доме жить,
Обо всем делиться, трудиться и любить!
Ведущий 2:
Вы, друзья, конечно, правы!
Но совсем не для забавы
Вопрос вам этот задаю.
Я о будущем волнуюсь,
Я ее, как вы, люблю.
Что нам сделать, чтоб держава процветала,
крепла слава, богатела, здоровела,
радовалась, песни пела,
Чтобы сильный был народ,
Недругам ответить мог?
4  ученик:
Делать добрые дела,
Чтоб Россия расцветала!
5  ученик:
Надо армию Российскую укреплять.
Всем отважно, лихо, смело
На страже Родины стоять!
6  ученик:
Честно каждому трудиться,
В школе хорошо учиться,
И еще всем в мире жить…
Все 1-6: Крепко - накрепко дружить!
Ведущий 1: Молодцы, ребята! А теперь давайте все вместе споем всем известную песню о дружбе.
Звучит песня о дружбе.
Ведущий 2:
Сегодня праздник - День народного единства!
Народов дружба, очень нам важна!
Пусть в вашем сердце будет мир и счастье,
Не будет места злобе никогда.
Ведущий 3:
День народного единства
Сохранил традиций тень.
Будет пусть благословен
Этот праздник, этот день.Сценарий "День народного единства"
Цель: воспитание чувства гражданственности.
Ход мероприятия.
Звучит Гимн России.
Ведущий 1:
Ушли в историю года,
Цари менялись и народы,
Но время смутное, невзгоды
Русь не забудет никогда!
Ведущий 2:
Победой вписана строка,
И славит стих былых героев,
Поверг народ врагов-изгоев,
Обрел свободу на века!
Ведущий 1: Добрый день, дорогие ребята! Мы рады приветствовать вас на празднике ко Дню народного единства. 22 октября  в 1612 году бойцы народного ополчения под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского штурмом взяли Китай-город. Князь Пожарский вступил в Китай-город с Казанскою иконой Божьей Матери и поклялся построить храм в память этой победы.
Ведущий 2: 22 октября (по старому стилю) в 1649 году указом царя Алексея Михайловича, был объявлен государственный праздник день Казанской иконы Божией Матери, который праздновался в течение трех столетий вплоть до 1917 года.
Ведущий 3: Из-за увеличения за прошедшие века разницы между григорианским и юлианским календарем этот день сместился на 4 ноября.
Ведущий 1: Идея сделать праздничным день 4 ноября как День народного единства, была высказана Межрелигиозным советом России в сентябре 2004 года.
Ведущий 2: Патриарх Московский и всея Руси Алексий публично поддержал инициативу Думы установить празднование 4 ноября: «Этот день напоминает нам, как в 1612 году россияне разных вер и национальностей преодолели разделение, превозмогли грозного недруга и привели страну к стабильному гражданскому миру»
Ведущий 3:
С историей не спорят,
С историей живут,
Она объединяет
На подвиг и на труд
Ведущий 1:
Во славу тех героев
Живем одной судьбой,
Сегодня День единства
Мы празднуем с тобой!
Исполняется песня "С чего начинается Родина?" сл. М. Матусовского
(звучит фрагмент фонограммы песни о Родине)
1 ученик:
С чего начинается Родина?
С порога у школьных дверей,
С хороших и  верных товарищей,
И строгих учителей.
А может она начинается
Со звоном Кремлевских часов,
С березок, ради которых ты
Нам подвиг великий готов.
Ведущий 2:
В День единства будем рядом,
Будем вместе навсегда,
Все народности России
От большого до мала!
На сцену выходят дети и читают стихи.
Ребенок 1:
Что такое Родина?
Скажите мне сейчас,
Чтоб послушала вся школа
И любимый класс.
Ребенок 2:
Родина - мои друзья,
Верю им, люблю их я.
Вместе учимся, играем,
Гол в ворота забиваем.
Делим радость и беду,
Где таких еще найду?
Ребенок 3:
Родина - родные, близкие, семья,
Мама, папа, бабушка и, конечно, я!
Хорошо нам вместе в одном доме жить,
Обо всем делиться, трудиться и любить!
Ведущий 2:
Вы, друзья, конечно, правы!
Но совсем не для забавы
Вопрос вам этот задаю.
Я о будущем волнуюсь,
Я ее, как вы, люблю.
Что нам сделать, чтоб держава процветала,
крепла слава, богатела, здоровела,
радовалась, песни пела,
Чтобы сильный был народ,
Недругам ответить мог?
4  ученик:
Делать добрые дела,
Чтоб Россия расцветала!
5  ученик:
Надо армию Российскую укреплять.
Всем отважно, лихо, смело
На страже Родины стоять!
6  ученик:
Честно каждому трудиться,
В школе хорошо учиться,
И еще всем в мире жить…
Все 1-6: Крепко - накрепко дружить!
Ведущий 1: Молодцы, ребята! А теперь давайте все вместе споем всем известную песню о дружбе.
Звучит песня о дружбе.
Ведущий 2:
Сегодня праздник - День народного единства!
Народов дружба, очень нам важна!
Пусть в вашем сердце будет мир и счастье,
Не будет места злобе никогда.
Ведущий 3:
День народного единства
Сохранил традиций тень.
Будет пусть благословен
Этот праздник, этот день.

title: Классный час "День народного единства"


extracted_text:
Проект «Я родилась в Сюмсинском крае»
Руководитель проекта: Нина Леонидовна Дьячкова,
   Творческая группа   учащиеся 2 а класса:
  Шмыкова Валерия, Смирнова Полина,   Иванова Юлия,
Пасынков Ярослав,  Шкляев Сергей
                                                                     Поэзия должна
делать добро людям.

А. Я. Яшин
                    Как известно, русская земля всегда славилась
талантливыми людьми. Не являются исключением и люди,
живущие в Сюмсинском районе. Это искусные мастеровые,
ремесленники, и самобытные художники, певцы, музыканты,
которых объединяет одно – любовь к творчеству.
Одним из таких творческих людей   является   Ольга
Станиславовна Пантюхина, поэтесса Сюмсинского района.
Её творчество вызывает чувство радости, восхищения,
вселяет оптимизм.   Но не только стихи, но и личность этого
человека вызывает подобные чувства. Слушая её  чтение
стихов, беседы с ней, захотелось глубже познакомиться с её
творчеством.
 Собранным материалом будут пользоваться  жители
Удмуртской   Республики,   России,   но   и   зарубежные
представители.   Познавательный материал о цветах, о
природе, о своей Родине  привлекло наше внимание.   Ольга
Станиславовна с большой любовью отзывается о своей
матери, о своей дочке и признаётся в любви своему мужу.
Это так трогательно и мило.  Проект информационно –
творческий.   Он   рассчитан   на   3   месяца,   который
предусматривает создание холста.  На нём будет размещён
весь собранный материал.
Цель  проекта:  знакомство   с   творчеством   Ольги
Станиславовны Пантюхиной -поэтессой Сюмсинского района
Задачи проекта:
- встретиться и познакомиться с Ольгой Станиславовной
-  собрать материал о семье О. С. Пантюхиной;
-  оформить собранную информацию на онлайн – сервисах,
- создать коллекцию стихов и делиться с читателями;
на бумажном и электронном носителях;
Пантюхиной; -  принять участие в краеведческом сетевом проекте
«Эскерчи»                                            -  создать коллекцию
мультимедийных творческих работ.
Проект реализуется в три этапа:
   1 этап – Подготовительный ( с 1 декабря 2015 г. -  по 29
декабря 2015г)
Выбирается творческая группа в составе 5 человек.
Встреча с                         Пантюхиной О. С., знакомство со
стихами, с фотографиями, сотрудничество с районной
детской библиотекой.
2 этап – Практический  (с 3 января 2016 г. – по 30 января
2016г.). Оформление страниц по номинациям, создание 3Д –
книги, роликов,   обработка фотографий.   Оформление
материалов на онлайн – сервисах.
3 этап – Заключительный  (с 1 февраля 2016 – по 25
февраля 2016).
       Ольга Станиславовна была в гостях. Рассказала о
своей семье, как начиналась  творческая деятельность.
Прочитала стихи, показала сборники. Рассказала о созданных
роликах  «В каждой семье свои традиции. У нас это книги».  В
ролике «Моя малая Родина – Сюмси» рассказывается о селе
Сюмси, что значит, слово «Сюмси», о Сибирском тракте  о
достопримечательностях Сюмсей.  Эти ролики находятся в
районной детской библиотеке. Чтобы прорекламировать
творчество Ольги Станиславовны, мы загрузили эти ролики
на Ютуб.  Эти ролики  просмотрены 143 раза  и 585 раз.
На блоге создали три страницы.
Первая страница с заголовком: «Ольга Станиславовна
Третья страница: «Семья, работа, дом».
Вторая страница: «Я родилась в Сюмсинском крае». Она
Пантюхина». Здесь мы поместили этапы биографии с
фотографиями и с небольшими цитатами.
посвящена творчеству О. С. Пантюхиной .  Здесь стихи,
рисунки, фотографии. Эта страница постоянно будет
дополняться новыми стихами.
Здесь мы поместили фотографии  О. С. Пантюхиной.
Дополнили небольшими описаниями в стихах
Ярослав создал 3Д – книгу.
Валентина», С 8 Марта
Цель проекта выполнена
Нам очень понравилось стихотворение «Мама». Пасынков
Создали поздравительные открытки «С днём Святого
Достигнутый результат. Ольга
1)Мы познакомились с Ольгой Станиславовной
3) Оформлена собранная информация на онлайн –
       В результате проделанной работы был создан холст,
куда внесены все творческие работы. Под ссылкой даны
аннотации.  Холст выставлен на обозрение в интернете. При
беседе с Ольгой Станиславовной Пантюхиной, было с
радостью сказано, что она очень рада собранному
материалу. Ольга Станиславовна  поделилась ссылкой со
своими родными и близкими.  Им было очень  приятно
познакомиться  с  её  творчеством.  Они прослезились, -
поделилась
Станиславовна.
Задачи   выполнены
Пантюхиной и её творчеством.
2) Собран  материал о семье О. С. Пантюхиной.
сервисах,                               на бумажном и электронном
носителях;
4) Создана страница с  коллекцией стихов.
Страница со стихами дополняется.
5) Мультимедийные ролики  на видеоканале Ютуб.
Просмотры страниц увеличиваются каждый день.
Приложение
Отзывы по ролику «Моя малая Родина – Сюмси»:
Елена Носкова (Майшева)
Спасибо!!!! Как будто  снова  окунулась в детство. Закрываю глаза и стою в
почетном карауле у памятника павшим... О, боже!!! Неужели прошло столько
лет... СПАСИБО создателю фильма! Это не малая родина... Это Родина, которая
дает силы!!! Когда сердце выскакивает из груди при виде указателя "СЮМСИ».
Люблю тебя, родная сторона!!!

Александр Рябов:
Как   не   хватает   этих   поэтических   рассказов   о   Малой   Родине...   Спасибо
авторам   за   любовь   к   родной   земле   и   за   подарок   нам,   зрителям   необъятной
России!!!
Любовь Потапова:
Да с годами всё чаще вспоминаешь свои родные из детства места, где прошло
твоё детство и пришла пора взросления  это выпускной и начало новой жизни…
Спасибо авторам за прекрасный фильм от всей души.
Николай Чернышев:
Спасибо!  Побывал   на  родине,  можно  сказать, сердце сжалось
Лидия Лазарева:.
Моя малая Родина – Сюмси. Замечательное видео. Сделано с большой любовью
к родному краю. Спасибо за виртуальную экскурсию.
Нелли Иванова:
Малая Родина дорога сердцу каждого. Красивые фотографии любимых уголков
природы Сюмси. Замечательный монтаж. Спасибо, Нина, интересная экскурсия
по Сюмси, красивому и незнакомому краю.
Отзывы по ролику «Визитка: Пантюхины» Нелли Иванова:
Преклоняюсь, точнее и не выразить мои чувства при просмотре этого видео. И
перед семьёй Пантюхиных, и перед работой Нины Дьячковой. Трепетное
отношение к  книге, семье, традициям. Всем желаю счастья! Прекрасная идея
рассказать о семейных традициях.
Татьяна Решетникова:
Визитка:   Пантюхины   Приятно   смотреть   и   слушать   рассказ   о   семейной
традиции, Такое трепетное и бережное отношение к книге смогли сформировать
образованные и интеллигентные люди. Преклоняюсь!
Mike D.:
..╱┏╮╱╱╱╱ jak zwykle fajna aranżacja wideo, dobry pomysł na filmik :) pozdrawiam
serdecznie  i  zycze  superkowego  zbliżającego  sie  weekendu  ╱╱┃┃╱╱╱┳╱┓┳╭┫┳┓╱
▉━╯┗━╮╱┃╱┃┣┻╮┣╱╱zapraszam na dwa moje nowe mixy (cover)
Отзывы по ролику  «Мама»
Зарина Болтаева:
Нина как трогательно. Взяло за душу песня .Благодарю Вас. Мама самое дорогое
что у нас есть, которое подарила нам жизнь. Огромный Вам  Лайк!!!
Отзывы по ролику  « Поздравление с 8 марта»
Виктория Спиридонова:
Поздравление с 8 марта! Чудесное поздравление получилось! Молодец Нина!
Ирина Воловик:
Замечательное поздравление! Такое каждой женщине понравится! Вам лайк!
И подписка на канал!
VARVATE:
hola amiga    mui buena edición me gusto mucho tu nuevo video deseo una mui
buena semana  like*****y feliz dia....tu amigo    Manolo.....excelente edición *******
Сообщество педагогов Удмуртской Республики:
Реализован республиканский проект "БибЛиК"
Республиканский сетевой проект "БибЛиК" позволил
обратить внимание школьной общественности на такое
направление работы школьных библиотек, как литературное
краеведение.
Особенно хочется отметить команду Сюмсинского района,
которая творчески подошла к систематизации имеющихся
материалов, и по каждому представленному автору выполнила
отдельный мини-проект по подготовке электронного продукта.
Молодцы!
      Творческая группа и  учащиеся 2 а класса горды тем,
что работа выполнена хорошо, с душой. Сообщество педагогов
Удмуртской Республики отмечает работу Сюмсинского района. В этом списке и
творческая группа 2 а класса. Исследование творческого пути Ольги
Станиславовны Пантюхиной не заканчивается.  Мы будем
знакомиться с новыми стихами  и заполнять  страницу на одном из онлай  - сервисе.
Будем создавать поздравительные открытки к праздникам.
                        Литература
Поэты Сюмсинского района, Ижевск, 2011
О. С. Пантюхина. Про любовь, Сюмси, 2009
http://udmteach.ru/allnews/?ELEMENT_ID=6035&sphrase_id=1322   сообщество
педагогов Удмуртской Республики

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Проект «Я родилась в Сюмсинском крае». Подготовили учащиеся 2 класса


extracted_text:
МАОУ «Лицей №8»
Игра « ИЗУЧАЕМ ЭКОЛОГИЮ»
 Разработала:
Екатерина Владимировна  Орлова,
учитель русского языка и литературы
МАОУ «Лицей №8» Будь благодарен каждому клочку
Земли, куда ступал ты на веку.
Земля тебе дарует благодать,
И хлеб сулит, а не пустые бредни,
Дает тебе все то, что может дать;
Траву, и камень, и приют последний.
ЦЕЛЬ:  воспитание любви к живой природе через коммуникативно  познавательную
деятельность учащихся седьмых классов.
Задачи:
  коммуникативные:   сплочение   классных   коллективов   для   выполнения
заданий;   развивающие:   развитие   умения   отстаивать   свою   точку   зрения,   развитие
логики,   мышления,   экологической   культуры;   нравственные:   осознание   того,   что
каждый человек может улучшить экологическую обстановку.
           Оборудование: круг от дартса, (поделенный на 3 сектора: желтый, зеленый и
синий),  дротики.
Танец.
Ведущий 1:   Ежедневно на земном шаре безвозвратно погибает один вид животных
или один вид растений.
Ведущий 2:  Каждую секунду вырубается квадратный километр тропических лесов –
«легких нашей планеты». Через 40 лет этих лесов не станет.
Ведущий 1: Человечество стоит на грани реальной катастрофы, остановить которую
скоро будет невозможно.
Ведущий 2:  Природа, наша планета   в опасности, а чтобы уметь оказать   помощь,
нужно  знать много и о природе, и о том, как взаимодействовать с ней.
Ведущий 1: Сегодня мы  проводим игру, которая называется «Изучаем экологию».
Сейчас мы приглашаем капитанов на сцену для представления своей команды.
Вопрос капитанам    что такое «Экология»?
А пока они думают,  представим жюри.
Ответы капитанов. Приглашаются команды   участники игры.
Капитаны представляют участников команд  (5 человек + капитан). (1мин.)
1 ТУР     Поединок капитанов.   Капитаны   кидает   дротик   (по   1   разу),   и     в
зависимости от того в какой сектор он попал,  на вопрос того предмета и отвечает.
Вопросы на разные темы: желтый сектор – жизнь растений, зеленый – география,
синий – жизнь животных.
1. (желтые).      Листья каких деревьев осенью краснеют? (Рябина, осина, клен)
2. Чемпион по скорости роста среди деревьев. ( Эвкалипт).
3. Какую  траву и слепые знают? (Крапива).
4. Дерево символ России. (Береза)
5. Какие   лекарственные   травы   лечат   простуду?   (Подорожник,   мать   –   и
мачеха, душица, мята и др.)
6. Какие ядовитые ягоды растут в лесу?  (Волчье лыко, вороний глаз)
( синие)
  Какую пользу приносят черви?  ( Рыхлят землю).
1.
2. Куда   осенью   деваются   бабочки?     (Большинство   погибают   от   холода,
3.
некоторые прячутся в щели, под кору деревьев, и там зимуют)
  Почему   насекомые   так   называются?     (От   слова   «насекать»      у   них   на
брюшке насечки).
4. Какая птица выводит птенцов зимой?  (Клест)
5. Каких   зайцев   называют   листопадничками?     (Которые   родятся   осенью,   в
листопад).
6. Чем ёж похож на медведя?  ( Спит зимой).
(зеленые)
1. Какова форма Земли?  (Шар)
2. Природная зона, которая примыкает к полюсам земного шара.
 ( Полярная).
3. 70,8   %   суши   занято   этим   непременным   компонентом   человеческой
жизни. (Вода).
4. Назовите самый большой  океан.   ( Тихий)
5. Какие вы знаете «цветные» моря?  (Черное,  Красное,  Белое, Желтое)
6. Самая большая река Африки.  (Нил)
2 ТУР.    Жизнь растений.  Для того, чтобы выбрать вопрос, нужно подойти к
кругу   и метнуть дротик   (3 попытки: зеленый  легкий вопрос (1 балл), синий – средний   (2   балл),   желтый   –   трудный   (3балла),   если   ни   одного   раза   не   попал,
достается трудный вопрос.

 Дерево величиной 410м. ствол покрыт серой гладкой корой. Цветки белые,
мелкие, с сильным запахом, плоды сочные. Живет 100200 лет. Ее плоды
собирают после первых заморозков, когда они приобретают горькокислый
вкус. (Рябина).
 Очень ценное хвойное дерево. Его семена – орехи – находятся в больших
шишках. Они очень питательны. Из них получают масло. ( Кедр сибирский).
 Это дерево легко узнать даже поздней осенью или зимой по его мощному
стволу и толстым ветвям. Встречаются в более южных районах, чем березы.
Древесина  этого дерева ценится за твердость и прочность. Она используется
для   постройки   кораблей.   Это   долговечное   дерево.   Живет   400500   лет,   а
иногда и до двух тысяч лет. (Дуб).
 Теневыносливое дерево. Высокие вершины украшены гирляндами шишек. В
непроходимых лесах этих деревьев строят свои берлоги медведи. Под низко
нависшими ветвями прячутся зайцы беляки. В густых колючих ветвях строят
свои домикигнезда белки. (Ель).
 Какая однолетняя трава выше двора?   (Хмель).
 Название какого растения говорит о том, где оно живет?  (Подорожник).
 С давних пор люди оценили замечательные свойства этого дерева. Одно из
необыкновенных качеств – стойкость. Ему не страшны ни мороз, ни жара, ни
засуха. Одного лишь боится – темноты. Ему нужно много света и солнца. Его
размолотой хвоей весной подкармливают домашних животных. (Сосна).
 Близкая родственница сосны и ели с необычным названием. Растет очень
быстро. В 2040 лет она значительно выше ели и сосны того же возраста.
Нередко достигают 50 метров высоты. (Лиственница).
 Назвать пословицы и поговорки о лесе.  (не менее 3)
3 ТУР. Жизнь животных.
 В какое время суток бобры строят свои жилища. (Ночь).
 Чем сорочье гнездо отличается от вороньего? (Воронье плоское, а сорочье –
круглое, с крышей.)
 Когда у совы появляются совята? ( Июнь).
 Серый или черный нос у молодого грача? (Черный).
 Какие грибы ест еж? (Не ест никаких).
 Самый маленький из журавлей. (Красавка).
 Какие животные живут в наших лесах?  Загадать загадки о птицах командам – соперникам. (не менее 3)
4 ТУР.  Экология.
 Специальный высокотоксичный уголь для доменных печей. (Кокс).
 Отбросы цветных и черных металлов. (Лом).
 Другое название окрашенных газовых выбросов из труб промышленных
предприятий. (Дым).
 Стихийное явление, вызванное разливом рек. (Наводнение).
 Облагораживание «изуродованных» земель. (Рекультивация).
 Органическое удобрение – результат сгорания дров. (Зола).
 Стихийное   бедствие,
  связанное   с   сухой   погодой,
температурами и пониженной влажностью. (Засуха).
  высокими
 Традиционное органическое удобрение в российской деревне. (Навоз).
5 ТУР.       Подготовить и исполнить песню о лесе, животных,
птицах.
Резерв
 Кто совершил первое кругосветное путешествие. (Магеллан).
 Ландшафтные   зоны   в   тропических   поясах   северного   и   южного
полушарий Земли, с двумя резко выраженными сезонами – сухой жаркой
зимой и дождливым жарким летом. (Саванна).
 Ряд   подводных   или   слабо   выдающихся   над   уровнем   моря   скал,
препятствующих судоходству. (Рифы).
 Как называются плавучие ледяные острова? (Айсберги).
 Какой континент самый холодный? (Антарктида).
 С помощью какой звезды определяют северное направление? (Полярной).

file_name: Игра по экологии1+.doc

intro:
Игра, составленная при активном участии девятиклассников, с целью приобщения к знаниям экологии учеников 4-5 классов. Во  время игры ребята младших классов интерактивной форме, а значит ненавязчиво, интересно знакомятся с основами экологии.
 Ценность этой игры в том, что задания и вопросы придуманы и составлены тоже школьниками - девятиклассниками.игра по экологии для младших школьников

title: игра "Изучаем экологию"


extracted_text:
3. Писатель, его взгляды и позиция в обществе и в
литературном направлении, к которому он принадлежит.
4. Тема.
5. Идея.
6. Основные проблемы.
7. Главные герои.
8. Характеристика одного из героев: 1) кто он?
План анализа художественного
произведения.
1. Исторические условия.
2. Основные общественные проблемы, занимающие
писателя.
                                                                 2)его прошлое;
                                                                      3) как портрет
раскрывает его характер?
                                                                      4)его взгляды;
                                                                      5)цель жизни;
                                                                      6)отношения с
людьми;
                                                                      7)в чём и как
раскрываются качества
характера?
                                                                     8)его судьба.
9.Второстепенные герои (что они дают для выяснения
проблемы?)
10.Сюжет и композиция: экспозиция, завязка, кульминация,
развязка, эпилог. Как композиция помогает раскрыть идею
произведения и характеры героев?
11.Другие художественные средства и их роль в раскрытии
замысла: пейзаж, портрет, диалог и монолог, авторские
отступления и образ автора, речь героев. 12.Язык как средство раскрытия образов и идеи: своеобразие
лексики, метафоры и олицетворения, эпитеты, сравнения,
гиперболы, синтаксис.
13. Что в данном произведении актуально для нашего
времени?

9.

file_name: План анализа художественного произведения.docx

intro: Дан подробный план анализа художественного произведения, им может воспользоваться обучающиеся 5-9 классов. Благодаря этому плану, можно достойно проанализировать как поэтическое , так и прозаическое произведение. План составлен с учётом того, что ребята самостоятельно смогут произвести анализ текста ,прочитанного ими дома или в школе.План анализа художественного произведения.


extracted_text:
Развитие ИКТ  компетентности педагога СПО в условиях образовательной
организации на основе требований профессионального стандарта
Базанова Анна Николаевна,
преподаватель ГБПОУ ЛПК
Сегодня   во   все   сферы   образования   происходит   внедрение   информационных
коммуникационных технологий (ИКТ), что в свою очередь требует, чтобы у преподавателя СПО
была   сформирована   ИКТкомпетентность,   которая   является   показателем   его   педагогического
мастерства. Преподаватель должен понимать концепции, которые лежат в основе информационных
технологий, иметь навыки использования основного программного обеспечения и компьютерного
оборудования,   имеющегося   в   учебном   учреждении.   Все   это   необходимо   для   того,   чтобы
преподаватель мог решать проблемы, которые возникают при работе с компьютерной техникой и
составлять   проект   для   подходящей   технологической   инфраструктуры.   Преподаватель   в
учреждениях среднего профессионального образования должен достичь такого уровня в той или
иной   технологии,   который   позволит   принять   решение,   позволяющее   решить
  проблему   с
применением   данной   технологии.   Он   должен   знать   все   возможности   данной   технологии   для
решения   той или иной задачи. Педагог должен обладать определенными качествами: знаниями,
мастерством, опытом.
На современном этапе основой для развития  педагога является  профессиональная  ИКТ
компетентность, которая даёт возможность каждому преподавателю найти свои способы и пути
решения поставленных задач.
Профессиональная   ИКТкомпетентность:
  использование
общераспространенных в данной профессиональной области в развитых странах средств ИКТ при
решении профессиональных задач там, где это необходимо.
 квалифицированное
В   проекте   профессионального
  стандарта   педагог   профессионального   обучения,
профессионального образования и дополнительного профессионального образования в трудовых
функциях организации учебной деятельности обучающихся должен владеть ИКТ – компетенциями,
а именно:
 Общепользовательская ИКТкомпетентность.
 Общепедагогическая ИКТкомпетентность.
 Предметнопедагогическая   ИКТкомпетентность   (отражающая   профессиональную   ИКТ
1. «Использование   приемов   и   соблюдение   правил   начала,   приостановки,   продолжения   и
завершения   работы   со   средствами   ИКТ,   устранения   неполадок,   обеспечения   расходуемых
материалов, эргономики, техники безопасности и другие вопросы, входящие в результаты освоения
ИКТ».
Это умение работать и обращаться с техническими средствами обучения (в данном случае,
со средствами ИКТ: компьютер, интерактивная доска, видеопроектор; средства, образующие АРМ
педагога – принтер, сканер, документкамера; средства обеспечивающие проведение эксперимента
– цифровые микроскопы, цифровые лаборатории).
2. «Соблюдение этических и правовых норм использования ИКТ (в том числе недопустимость
неавторизованного использования и навязывания информации).»
Это закреплено в Федеральном  законе  РФ от 27 июля 2006 г.  N 149ФЗ «Об информации,
информационных технологиях и о защите информации».
3. «Видеоаудиофиксация процессов в окружающем мире и в образовательном процессе».
    Зачем нужна данная компетенция педагогу?
 эта компетенция заключается в умении вести фото и видеосъемку объектов и процессов
окружающего мира;
 объекты и процессы по изучаемому предмету целесообразно фиксировать на фото или видео
для подготовки дидактических материалов к уроку;
компетентность соответствующей области человеческой деятельности).
Хочется  подробнее остановиться на них.
К общепользовательским компонентам относятся:  создание собственного портфолио педагога и помощь в создании портфолио обучающегося;
 создание собственных сайтов, их иллюстрирование и ведение летописи событий.
4. «Аудиовидиотекстовая   коммуникация   (двусторонняя   связь,   конференция,   мгновенные   и
отложенные сообщения, автоматизированные коррекция текста и перевод между языками)».
В деятельности педагога коммуникативный компонент состоит в следующем:
 необходимость   формирования   и   развития   коммуникативных   компетенций   требует   от
педагога в условиях ФГОС обеспечения коммуникаций обучающихся со своими сверстниками, в
том числе, со сверстниками из других учебных учреждений, городов, стран посредством средств
телекоммуникаций;
 участие в педагогических сетевых сообществах;
 использование   технологий   дистанционного   обучения:   кейсовые   технологии,   сетевые
технологии, ТВтехнология.
  В сетевых педагогических сообществах педагоги имеют возможность:
 получить доступ к необходимой им информации или узнать у коллег сетевые адреса, по
которым ее можно найти;
 проконсультироваться   с   коллегами   по   любым   вопросам   организации   образовательного
процесса;
 обменяться   накопленным   опытом,   дидактическими   материалами,   банками   заданий,
электронными ресурсами и т.п.;
 организовать   и   согласовать   совместную   работу   над   проблемами   совершенствования
образовательного процесса и/или организацию совместной сетевой работы своих учеников.





Примеры сетевых сообществ:
http://pedsovet.org («Педсовет»);
http://socobraz.ru («СоцОбраз»);
http://metodisty.ru («Методисты»);
https://edugalaxy.intel.ru («Образовательная галактика Intel»);
http://www.digitaledu.ru (Портал «Цифровое образование») и др.
Другая разновидность ИКТ  компетенций общепедагогический компонент.
1. Это   умение  применять   современные   технические   средства   обучения   и   образовательные
технологии   (в   том   числе   при   необходимости   информационнокоммуникационные   технологии
(ИКТ), электронные образовательные и информационные ресурсы (ЭОР и ЭИР) и т. д.) с учетом
 специфики образовательных программ СПО и(или)  ДПП, требований ФГОС СПО (для
программ СПО);
             особенностей преподаваемого учебного предмета, курса, дисциплины (модуля);
 задач занятия (цикла занятий), вида занятия;
  возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся,
2. Осуществлять   электронное   обучение,   использовать   дистанционные   образовательные
технологии (если это возможно и необходимо)
Предметнопедагогический компонент предполагает: заполнять и использовать электронные
базы   данных   об   участниках   образовательного   процесса   и   порядке   его   реализации   для
формирования   отчетов   в   соответствии   с   установленными   регламентами   и   правилами,
предоставлять эти сведения  по запросам уполномоченных должностных лиц;
Пути достижения педагогом профессиональной ИКТ компетентности лежат в знании:
 федерального государственного образовательного стандарта;




локальных актов;
в регулярном повышения квалификации;
аттестации педагогического  работника;
самообразование педагога.

intro: Статья по теме "Развитие ИКТ - компетентности педагога СПО в условиях образовательной организации на основе требований профессионального стандарта". Данная статья поможет узнать что такое ИКТ - компетентность педагога. На мой взгляд каждый преподаватель должен владеть этой компетентностью . Думаю информация будет интересной.

психологическая работа

group: Педагогика


extracted_text:
Урок  модерация   как особый тип урока, объединяет   в себе обучение и
метапредметные  связи. На  таком уроке решается целый ряд задач, которые
трудно реализовать в рамках традиционных подходов. Это:
− повышение   мотивации   учебной   деятельности   за   счет   нестандартной
формы   урока   –   интегрирования   базовых   знаний   с   метапредметными
знаниями (это необычно, значит интересно и актуально)
− рассмотрение   понятий   терминов,   которые   используются   в   разных
предметных   областях   и   в   выполнении   определенных   видов   учебной
деятельности;
− организация  целенаправленной  работы  с  мыслительными   операциями:
сравнение,   обобщение,   классификация,   анализ,   синтез   и   т.д.,   что
составляет основу логического  мышления;
− показ метапредметных   и внутрипредметных связей и их применение
при решении логических  задач.
Содержание   методической   разработки   направлено   на   освоение   конкретных
общих  компетенций. Областное государственное автономное
профессиональное образовательное учреждение
«Белгородский строительный колледж»
Методическая разработка урока истории на тему:
«Культура и быт наших предков»
( Учебно исследовательский проект «Слава хлебу на столе! Слава миру на
Земле!»)

                                                                                Разработал:
                                                                                преподаватель
                                                                                высшей категории

                                                                                Панченкова И.И.

Белгород
2 Цель: исследовать совместно с  учащимися материал о роли хлеба в жизни человека.
Задачи:
Образовательные: ознакомить учащихся с историей появления хлеба, его питательными
свойствами, технологией производства и хранения;
Воспитательные: воспитание нравственного отношения к хлебу; уважительного
отношения к профессии хлебороба.
Развивающие: развитие познавательного интереса учащихся, умения анализировать, делать
выводы.
Оборудование урока: интерактивная доска, картины художников: М. Клодт «На пашне»,
А.Венецианов «На пашне. Весна»,  И.Шишкин «Рожь», Т.Мясоедов «Дорога во ржи»,
«Страдная», Т.Яблонская «Хлеб», А.Венецианов «Гумно», «Жницы». Выставка
хлебобулочных изделий, пословицы и поговорки о хлебе, рисунки с изображением этапов
уборки зерна и получения хлеба, электрическая домашняя хлебопечка.
Звучит песня «Русское поле»
Слайд 1
Ведущий1.Дорогих гостей встречаем
Круглым, пышным караваем.
Он на блюде расписном,
С белоснежным рушником.
Ведущий2.Вот он, хлебушко душистый,
С хрупкой корочкой витой,
Вот он теплый, золотистый,
Словно солнцем налитой.
Ведущий1.В нем — здоровье наше, сила,
В нем — чудесное тепло.
В нем — земли родимой соки
Солнца свет веселый в нем!
Учитель:
Есть в мире ценности, значение которых непреходящие. Это жизнь человека, материнская
любовь, родная земля. В этот ряд можно поставить и хлеб. Хлеб на столе — частичка
солнца, знак устойчивости мира, достатка и благополучия.
Сегодня мы познакомимся с историей появления и видами хлеба, узнаем ,почему хлеб
всегда был мерилом всех ценностей!
Слайд2
А для того, что бы вы лучше поняли тему, что бы у вас было прекрасное настроение,
я предлагаю вам мысленно перенестись на хлебное поле. Посмотрите на это прекрасное
поле (в это время на экране появляется картина с изображением пшеничного поля,
звучит аудио запись с пением птиц, шумом травы, журчанием ручейка), закройте
глаза. Представьте себе лето, вы находитесь на поляне, поют птицы, стрекочут кузнечики,
вас ласкает теплый, летний ветерок, неподалёку журчит ручей, слегка колышется
3 пшеничное поле. Вам легко, хорошо, у вас прекрасное настроение. А теперь откройте глаза,
пожмите соседу руку и улыбнитесь друг другу.
Ведущий2.
Хлеб
Прожить не трудно без котлет,
Кисель не часто нужен,
Но плохо, если хлеба нет
В обед, на завтрак, в ужин.
Он – царь еды, хоть скромен вид.
От древности доныне
Средь блюд различных хлеб стоит
В почете посредине.
Ему десятки тысяч лет.
Веками бились люди,
Пока не стал таким наш хлеб,
Каким лежит на блюде.
Его найдешь ты на столе
У римлян и у грека,
В войну, в годину лютых бед,
Спасал хлеб человека.
И ныне кормит хлеб людей
Врачей, солдат, рабочих.
И этот дар земли своей
Должны беречь мы очень!
 Ольга Стратонович
Слайд 3
Ведущий 1
Стар и вечно молод хлеб. Сколько ему лет? Века… В музее Цюриха есть удивительный
экспонат — окаменелый кирпичик. Считается, что это самый древний образчик хлеба —
он был выпечен 6 тысяч лет назад. В музее НьюЙорка хранится каравайчик, возраст
которого 3400 лет. Самый древний памятник пекарю стоит в Риме.
Ведущий 2
Слайд (из презент. с раб. стола)
Хлеб — один из старейших продуктов, появившийся ещё в Неолите. Первый хлеб
представлял собой подобие запеченной кашицы, приготовленной из крупы и воды.
Первоначально дрожжевое тесто стало использоваться в XVII веке до н. э.
На протяжении поколений белый хлеб считался предпочтительным для богатых, тогда как
беднота ела серый и черный хлеб. Однако, в XX веке предпочтения стали обратными.
Одним из направлений нашего проекта было: задание группе
Вы должны были собрать  пословицы о хлебе.
Слайд 4
(Учащиеся рассказывают пословицы)
Не гляди в небо — там нет хлеба, а к земле ниже — к хлебу ближе.
Пот на спине — так и хлеб на столе.
Рано вставать — много хлеба добывать, а долго спать — долг наспать.
Плох обед – коли  хлеба нет.
4 Гречневая каша — матушка наша, а хлебец ржаной — отец наш родной.
Разговором сыт не будешь, если хлеба не добудешь.
Без соли, без хлеба — половина обеда.
Без хлеба куска везде тоска.
Не трудиться — хлеба не добиться.
Ведущий 2
Хлеб не только волновал людей как необходимый продукт питания, но и вдохновлял
на создание живописных картин. Я вам предлагаю посетить виртуальную галерею, где
размещены полотна художников с изображением хлеба. (Показ слайдов).
1.Картина А. Клодта «На пашне»
(Учащиеся читают стихи под показ картин в виртуальной галерее)
Пшеница
 Положит в землю Человек зерно,
 Прольётся дождь — зерно орошено.
 Крутая Борозда и мягкий Снег
 Зерно укроют на зиму от всех.
 Весною Солнце выплывет в зенит,
 И новый колосок позолотит.
2.А.Венецианов«На пашне. Весна»
 Колосьев много в урожайный год,
 И человек их с поля уберёт.
 И золотые руки Пекарей
 Румяный хлеб замесят поскорей.
 А женщина на краешке доски
 Готовый хлеб разрежет на куски.
 Всем, кто лелеял хлебный колосок,
 На совести достанется кусок.
 Я. Аким
3.Картина И.Шишкин «Рожь»
Гнули колос  злые ветры, и дожди на колос  шли,
 Но сломить его за лето так они и не смогли.
 Вот какой я! — он хвалился — с ветром справился,  с водой!
 До того он загордился, вырос кверху бородой.
  С. Погореловский
В каждом зёрнышке пшеницы
 Летом и зимой,
 Сила солнышка хранится
 И земли родной.
 И расти под небом светлым,
 Строен и высок,
 Словно Родина, бессмертный,
 Хлебный колосок.
  В. Орлов
4.Картина Т. Мясоедова «Дорога во ржи»
Руки человека
 Склонила тяжелую голову рожь.
“Спасибо вам, солнце и ласковый дождь!
Спасибо земле,
5 Что была моим домом,
И сильным рукам,
Моим старым знакомым.
5. Картина Т. Мясоедова «Страдная пора. Косцы»
 Я помню, как руки трудились упорно,
Чтоб в землю посеять янтарные зерна,
А нынче они урожай уберут.
Спасибо вам, руки,
За добрый ваш труд!
6.Картина Т.Яблонской «Хлеб»
Я долгую зиму в земле пролежала,
Ютилась под снегом,
От стужи дрожала,
Но солнце меня отогрело давно,
И я принесла золотое зерно.
7.А.Венецианова «Гумно»
 Кто хочет, отведайте хлеба ржаного!
А если меня вы посеете снова,
Я снова под снегом дорогу найду
И колосом стану,
И к людям приду”.
 Янина Дягутите
 Самый вкусный, несравненный,
 Всем знакомый с детских лет
 Это наш обыкновенный
 И любимый русский хлеб:
 Каравай пахучий, знатный,
 Кренделя и калачи,
 Бублик с маком ароматный,
 А на Пасху куличи.
 Можно с мёдом есть и с маслом,
 С сыром, рыбой, ветчиной
 И с икрой, кружком колбасным
 Белый хлеб или ржаной.
 Пироги же  хлеб особый,
 Их на праздник подают,
 А готовят всё со сдобой
 И с начинкою пекут.
 Пышки, пончики, ватрушки
 Спрыгнуть с противня хотят
 Это хлебные игрушки,
 В праздник радость для ребят.
 Или пряники, печенье
 То, что мама испечёт,
 Для детишек объеденье,
 Разевай пошире рот!
И. Коньков
6 Ведущий 2
Одним из направлений нашего проекта является тема:
»Из глубины веков далеких…» У наших предков  восточных славян, одним из главных
дел было земледелие. Предоставляем слово группе
Слайд  5.
Учащийся1.Труд земледельца был очень тяжелым. Сначала зимой вырубали участок леса,
весной его выжигали, зола служила удобрением. После этого рыхлили мотыгой, а потом
засевали. Чтобы закрыть семена землей ,поле обрабатывали бороной – суковаткой .
Сеяли славяне просо, пшеницу, ячмень, овес, рожь, реже  бобы, горох. Хлеб славяне
называли житом (от слова «жить» ),потому что прожить без него не могли: это был главный
продукт питания. Их меню состояло из ржаного(реже пшеничного )хлеба, каши, овсяного
киселя ,овощей: репы, редьки. В праздники любили  лакомиться блинами и пирогами.
Чтобы задобрить и умилостивить богов, чтобы не расстаться с коровкой – кормилицей,
пекли «Короваи».
Учащийся 2.
У древних славян было принято, чтобы хлеб постоянно лежал на столе, в красном углу,
символизируя богатство дома и готовность принять гостей. Кроме того, хлеб считался
знаком божественного покровительства и своеобразным оберегом  от враждебных сил.
Считается, что хлеб,  это дар Божий, а стол, это Божья ладонь.
Как и наши предки, мы кладем хлеб перед иконами, тем самым свидетельствуя
преемственность вековых традиций!
Учащийся 3.
В древние времена хлеб очень часто использовали в качестве оберега. В колыбель к
новорожденному клали хлеб, его брали с собой ,когда отправлялись в дальнюю дорогу,
чтобы он охранял в пути! Чтобы защитить посевы во время грозы, хлеб оставляли на улице
вместе с другими предметами, которые использовались для его приготовления.
Широко применялся хлеб и в качестве обрядового дара. Отправляясь свататься ,его брали
с собой, с хлебомсолью встречают гостей и молодоженов после венчания. Хлеб был у
невесты вместе с приданым, им угощали друг друга в различных обрядовых ситуациях и на
праздниках.
Ведущий 1
Слайд
Следующее направление нашего проекта – исследование на тему:
 »Хлебопечение в монастырях и церквах».
Слово предоставляем представителям группы
Учащийся 1.
 «Хлеб наш насущный…» — эти слова молитвы ежедневно произносят миллионы людей
всего мира, подчеркивая особое значение этого продукта в качестве пищи для тела и
осознавая значение духовной пищи для духовного насыщения. Хлеб как символ имеет
огромное значение в христианстве. Не случайно монастыри, как оплот веры, стали и
хранителями традиций хлебопечения, как для таких ритуальных действий как причащение,
благословение, так и для обеспечения монахов продуктами питания. Особое
распространение получило хлебопекарское ремесло в монастырях в Средние века.
Практически при каждом монастыре были собственные мельницы и пекарни, а
изготовление хлеба считалось очень ответственным и почетным делом. Процесс выпечки
православные монахи обязательно сопровождали молитвой, испрашивая Божьего
благословения.
7 До XII века на Руси преимущественно изготовляли белый хлеб, а кислый хлеб из ржаной
муки или как его еще называли — «черный», начали выпекать позже. Монастырские
пекарни способны были выпекать хлеб в довольно больших объемах. Например, Троице
Сергиевский монастырь ежедневно обеспечивал хлебом около 900 человек. Своим вкусным
хлебом славилась КиевоПечерская Лавра. Рецепт, которым пользовались тамошние
монахи сохранен до наших дней. Считалось, что монахи владеют особыми секретами
приготовления хлеба, которые передаются из поколения в поколение. Сейчас возрождение
многих монастырей сопровождается и восстановлением давних традиций хлебопечения.
При некоторых монастырях энтузиасты отстраивают заброшенные пекарни и выпекают
хлеб для нужд монастыря и для прихожан.
Слайд 6
Учащийся 2.
Приходя в церковь ,мы можем увидеть просфоры –особую церковную выпечку?
В чем ее смысл и значение?
Просфора или просвира (с др.греч. «приношение») — богослужебный литургический
хлеб, употребляемый в православии для таинства Евхаристии и для поминания во
время Проскомидии живых и мёртвых. Просфора своим происхождением уходит в
глубокую древность.
Прообразом ее служили хлебы предложения. Хлеба предложения состояли из двух частей,
что символизировало хлеб земной и небесный, то есть два начала, Божественное и
человеческое. Просфора — это и есть дрожжевой хлеб. Просфора делается круглой в знак
вечности Христа и человечества во Христе, вообще в знак того, что человек сотворен для
вечной жизни
Слайд 7
Учащийся 3.
Пасха является самым главным и важным праздником Православной Церкви
Кулич является одним из главных яств пасхального стола. Происхождение Кулича
Слово «Кулич» происходит от слова «КоЛаЧа», что означает «Ча» дитя, «Кола» солнце.
Пасхальный кулич является символом обряда Пасхи или Паски
Еще в Древней Руси было принято заканчивать мессу всеобщим угощением хлебом,
сладостями и вином, которые были освещены во время проведения службы. Эта традиция
укоренила обычай освещения даров во время причастия, а также ввела другой обычай —
проведение пасхальной трапезы, в которой главное место занимал кулич.
История гласит о том, что кулич символизирует незримое присутствие Христа, которому
в середине стола всегда оставляют свободное место, напротив которого ставят освещенный
кулич. Традиция выпекать специальный хлеб также основана на символизации
в преддверии весны грядущих посевных работ. Поэтому было принято замешивать
дрожжевое кислое тесто, из которого пекли хлеб. Его приносили в жертву плодоносной
земле, которая должна была дать хороший урожай. Этот хлеб также приносили в жертву,
чтобы справиться со стихиями и вымолить хорошую погоду и большой урожай.
Слайд 8
Учащийся 4.
На весеннее равноденствие  22 марта  приходится древний славянский праздник
Жаворонки, который многие уже не помнят и мало кто вообще знает. И это очень
печально, потому что праздник Жаворонки имеет свой интересный смысл, свою
историю и свои обычаи. Откуда же он пошел и чем он так примечателен?
История праздника Жаворонки
8 На Руси считалось, что именно во время весеннего равноденствия прилетают из теплых
стран жаворонки, а за ними и все перелетные птицы. Именно 22 марта весна окончательно
сменяла зиму, а день мерялся с ночью. И это событие означало, что можно начинать
полевые и другие хозяйственные работы. Сами люди связывали прилет жаворонков с
началом пахотных работ, говоря: «Жаворонок небо пашет». Причина в особенном полете
жаворонков – сначала взмывание вверх, а потом падение вниз.
Кроме того, согласно мистическим поверьям, в день весеннего равноденствия человеческая
энергетика меняется, становится более сильной, а тело наполняется жаром и способностью
к новым свершениям. А что такое полевые работы для деревенского жителя как не новые
свершения?
В связи с тем, что жаворонки, по сути, вели за собой всех остальных птиц, праздник
Жаворонки назывался еще и «Сороками».
Слайд 9
Учащийся 5.Обычаи праздника Жаворонки
Праздник Жаворонки сопровождался различного рода обрядами, в которых явственно
прослеживались языческие корни. Например, пекли булочки в виде жаворонков, колобки,
пряники, делали различные ритуалы, чтобы повысить урожайность своего хозяйства в
будущем году.
На Руси считалось, что если в хозяйстве есть гнездо ласточки – оно будет богатым на
урожай. Именно поэтому люди, впервые увидев ласточку, старались покормить ее
кусочком хлеба. Считалось, что таким образом призывается урожай.
Чтобы куры лучше неслись, не ходили по чужим дворам и не болели, хозяйки утром в
праздник Жаворонки пекли колобки из пресного теста, после чего делали маленькие
гнездышки из соломы и клали туда выпеченные колобки. После этого гнездо с колобками
ставилось в птичник. Особенно актуально это было в преддверии скорого праздника Пасхи.
Но, конечно, главным атрибутом праздника Жаворонки, с которым были связаны все
сопутствующие обычаи – это выпечка булочек из пресного теста в виде жаворонков. К
выпечке привлекались, в том числе, и дети, которые потом выбегали на улицу вместе со
свежеиспеченными жаворонками, подбрасывали их вверх или помещали на крыши домов. А
так как жаворонок является символом поля и луга, ведь они живут только в этих местах (а
не в лесах, как большинство птиц), испеченных жаворонков также насаживали на шесты и
бежали с ними в поле. Все эти ритуальные действия сопровождались закликаниями
жаворонков и призывами весны:
Жаворонки, прилетите!
Студену зиму прогоните!
Теплу весну принесите!
Зима нам надоела,
Весь хлеб у нас поела!
***
Ой, вы, жавороночки, жавороночки!
Летите в поле, несите здоровье:
Первое – коровье,
Второе – овечье,
Третье – человечье
Ведущий 2
слайд 10
Дошел до наших дней и рецепт Бородинского хлеба. Романтичную  историю ,связанную с
его появлением, расскажет нам группа №
Учащийся 1.
9 Популярный среди россиян бородинский хлеб имеет печальную и в то же время
романтичную историю возникновения. По мнению многих историков в основе истории
лежит возвышенная любовь Маргариты и Александра Тучковых.
Слайд11
Учащийся 2.
В знатной семье княжеского рода Нарышкиных родилась дочь Маргарита в 1781 году,
которая считалась завидной невестой в богатых кругах. Когда девочка подросла, решением
семьи было выдать дочку за генералмайора Павла Ласунского. Любви между ними
не было, в итоге семья распалась. Маргарита была приглашена в гости известных знакомых,
где ей представили полковника Александра Тучкова. Девушка влюбилась с первого
взгляда. Однако, обвенчаться им удалось только пять лет спустя. Они поклялись в вечной
любви и преданности друг другу.
В течение пяти лет после свадьбы Маргарита следовала за мужем во всех военных походах,
пока в 1811 году не родила сына. Рождение ребенка заставило остаться княжну дома.
По преданию она увидела сон, в котором услышала слова «Твоя участь будет решена
в Бородино!». Однако Маргарита о таком месте и не слышала.
В сентябре 1812 года в селе Бородино состоялась решающая битва с армией Наполеона,
которая напала на Россию.
Слайд 12
Учащийся3.
 Именно в этой суровой битве и был убит ее супруг, чье тело несчастная Маргарита искала
на поле битвы. Поиски оказались тщетными, и у разбитой горем жены возникла мысль
воздвигнуть церковь на месте гибели любимого супруга.
 Вскоре церковь была построена, строительство было завершено и Спас Нерукотворный
осветили в 1820 году. Маргарита переселилась в храм после гибели сына, став
настоятельницей Спасо  Бородинского монастыря. При монастыре была своя пекарня,
в которой был разработан рецепт хлеба из ржаной муки с тмином.
Слайд 13
 Учащийся 4.
Этот хлеб долго не черствел, имел насыщенный вкус, глянцевую поверхность и посыпался
традиционно тмином.
По одной из версий первым названием бородинского хлеба было «хлеб поминальный»,
а в конце девятнадцатого века черный хлеб стал называться бородинским.
Звучит песня «Хлеб всему голова!»
Слайд14
Учащийся5.
Я помню хлеб. Он черен был и липок –
Ржаной муки был грубоват помол.
Но расплывались лица от улыбок,
Когда буханку ставили на стол.
Военный хлеб. Он к щам годился постным,
Раскрошенный, он был неплох с кваском.
Он вяз в зубах, приклеивался к деснам.
Его мы отдирали языком.
Он кислым был, ведь был он с отрубями!
Не поручусь, что был без лебеды.
И все ж с ладони жадными губами
10 Я крошки подбирал после еды.
Я неизменно с острым интересом
И с сердцем замирающим следил
За грозным, хладнокровным хлеборезом,
Он резал хлеб! Он черный хлеб делил!
Я восторгался им, прямым и честным,
Он резал грубо, властно, без затей,
Горелой коркой, как в угле древесном,
Испачкавшись почти что до локтей.
На нем рубаха взмокла холстяная,
Он был велик в восторге трудовом.
Он резал хлеб, усталости не зная,
Лица не вытирая рукавом!
 стихотворение Евгения Винокурова
Ведущий 1
Со своим отчетом «Фронтовой хлеб» по учебно  исследовательскому проекту выступает
группа
Слайд15
Я помню хлеб, военный, горький.
Он весь почти из лебеды.
В нем в каждой корке, в каждой крошке
Был горький вкус людской беды.
Учащийся 1.
К хлебу во все времена было особое отношение, а во время войны – тем более. Хлеб
ценился не на вес золота, а дороже него. Хлеб – это жизнь.
Прошло много лет и пройдет еще немало, будут написаны новые книги о войне, но,
возвращаясь к этой теме, потомки не раз зададут вечный вопрос: почему Россия устояла на
краю пропасти и победила? Что помогло ей прийти к Великой Победе?
Немалая   заслуга   в   этом   людей,   которые   обеспечивали   наших   солдат,   воинов,
жителей   оккупированных  и   блокадных  территорий  продовольствием,  в  первую   очередь
хлебом и сухарями.
Для выпечки хлеба обычно использовались производственные мощности хлебозаводов и
пекарен, которым централизованно выделялись мука и соль. Заказы воинских частей
выполнялись в первоочередном порядке, тем более что для населения хлеба выпекалось
немного, и мощности, как правило, были свободными.
Учащийся 2.
Однако случались и исключения.
Так,   в   1941   г.   для   обеспечения   воинских   подразделений,   сосредоточенных   на
Ржевском   направлении,   местных   ресурсов   не   хватало,   а   подвоз   хлеба   из   тыла   был
затруднен.   Для   решения   проблемы   интендантские   службы   предложили   воспользоваться
старинным опытом создания напольных жаровых печей из доступных материалов – глины и
11 кирпича. Для устройства  печи  необходимы  были  глинистый  грунт с примесью  песка  и
площадка с откосом либо приямок глубиной 70 мм. Такая печь строилась обычно за 8 ч,
затем 8–10 ч сушилась, после чего готова была выпечь до 240 кг хлеба за 5 оборотов.
Учащийся3.
Заменив ушедших на фронт мужчин, у горячих печей трудились женщины и
девушки. У печей стояли по 1214 часов. Многие пекари были переведены на казарменное
положение и с заводов не выходили. Работали, спали гденибудь в красном уголке или в
каморке начальника цеха.
Походная хлебопекарная печь – выдающаяся конструкторская находка. Фронтовые
пекари говорили, что для них эта хлебопекарная печь была тем же, чем для танкистов танк
Т34. В военное время конструкторы разработали даже на базе двух пульмановских
вагонов вагонпекарню
Вот  один из  рецептов, который вошел в сборник «Рецепты военного хлеба».
Учащийся 4.
Хлеб «Ржевский»
          Картофель варили, очищали, пропускали через мясорубку. Выкладывали массу на
доску,   посыпанную  отрубями,   охлаждали.   Добавляли   отруби,   соль,   быстро  замешивали
тесто и помещали его в смазанные жиром формы, которые ставили в духовку.
В начале ХVIII века русскому солдату полагалось  1320 гр.  хлеба. Позже, норма хлеба
снизилась  в начале ХХ века солдаты получали уже 1230 гр. хлеба, а в военное время его
норма  удваивалась.  До начала  войны  1941  года  военнослужащие   РККА   получали  1000
грамм хлеба в день (т.е. на уровне заключенного того времени), позже, во время войны его
норма снизилась  800 грамм летом и 900 гр. зимой.
1   сентября   1941   года   постановлением   советского   правительства   были   определены
следующие категории и нормы для гражданского населения: Рабочие и ИТР 1 категории
800 гр., 2 категории  600 гр. служащие 1 кат.  500 гр., 2 кат.  400 гр., иждивенцы  400
гр.
В заключение хотелось бы напомнить всем завет: «При сытости помни голод»  это завет
предостережение наших предков, который мы не должны забывать.
Учащийся 5.
«…В первые месяцы войны создавались земляные хлебопекарные печи (в основном они
устанавливались в грунте). Эти печи были трех видов: обыкновенные грунтовые;
обмазанные внутри толстым слоем глины; облицованные внутри кирпичом. В них
выпекался формовой и подовый хлеб.
Там, где это было возможно, печи делали из глины или кирпича…».
«…Хлеб фронтовой Москвы выпекался на хлебозаводах. Работники хлебозавода не знали
отдыха: выпекали хлеб, разбирали на топливо деревянные дома, добывали ведерками на
жгучем морозе из проруби воду для замесов, дежурили под огнем на наблюдательной
вышке, выгружали муку. Проблемы возникали при выгрузке муки. Трехпудовый мешок
мужчины тащили вчетвером, а женщины впятером. Муку просеивали через сито. После
просеивания зачастую оставались пули, осколки…».
Ведущий 2
На нашей встрече есть гость, ветеран войны, участник Сталинградской и Курской битв,
Сливченко А.В. ,расскажите, что для Вас значил хлеб на войне?
12 Ведущий 1
Особая тема в нашем проекте  «Блокадный хлеб».
Песня « Баллада о Хлебе» в исполнении Э.Пьехи
Ведущий 2
Выступает группа
Слайд1617
Блокадный хлеб.
Учащийся 1.
Входя на территорию страны противника, армия всех без исключения государств мира, в
первую очередь старается уничтожить запаса продовольствия противника, чтобы
разрушить нормальное снабжение враждующей армии провиантом.
Подобная ситуация сложилась  во время Второй мировой  войны в нашей  стране, когда
гитлеровские   войска   взяли   в   плотное   кольцо   город   Ленинград,   перекрыв   тем   самым
поступление в населенный пункт провианта с «большой земли».
Учащийся 2.
В   некоторые   блокадные   месяцы,   в   Ленинграде   от   голода   в   день   умирало   до   7   тысяч
человек. Доставку в город хлеб пытались наладить по воздуху, а также по льду и воде
Ладожского   озера.   Но   его   поступления   в   город   были   настолько   малы,   что   не   могли
обеспечить   защитников   Северной   столицы   и   местных   жителей,   многие   из   которых
трудились на ленинградских предприятиях оборонного значения, должным количеством
хлеба.
Учащийся 3.
В блокадном Ленинграде работали шесть хлебозаводов. Производство не останавливалось
ни на один день. Долгое время технологию изготовления хлеба скрывали, на документах
пекарей стоял гриф "для служебного пользования" и даже "секретно".
Осень   41го   и   зима   42го      самое   тяжёлое   время.   В   ноябре   1942   года   от   голода,   от
элементарной дистрофии уже погибали тысячи и тысячи людей
Учащийся 4.
19го ноября Военный совет Ленинградского фронта принял постановление "О снижении
норм хлеба". Вот его начало:
«Во   избежание   перебоев   в   обеспечении   хлебом   войск   фронта   и   населения
Ленинграда установить с 20го ноября 1941 года следующие нормы отпуска хлеба:
рабочим и ИТР  250 г;
служащим, иждевенцам и детям  125г;
частям первой линии и боевым кораблям  500 г;
лётнотехническому составу ВВС  500г;
всем остальным воинским частям 300 г»
Больше месяца прожили ленинградцы на таком пайке.
Учащийся5.
В начале  блокады  хлеб  в городе пекли из смеси овсяной, ржаной,  соевой,  ячменной и
солодовой муки. Но уже через месяц в тесто стали добавлять муку из затхлого зерна,
отруби и льняной жмых. Позже в тесто стали класть хлопковый жмых, а также сосновую
кору   и   березовые   почки.   Когда   удавалось   достать,   так   называемую,   коревую   муку,   то
добавляли в тесто и ее.
Касаемо коревой муки, то эта субстанция представляла собой измельченную намоченную и
затем высохшую хлебную муку, которую доставили в мешках со дна Ладожского озера
Учащийся6.
13 Так родились "сто двадцать пять блокадных грамм с огнём и кровью пополам", которые
вошли как символ нечеловеческих испытаний в память и сознание миллионов людей, стали
основой для споров, версий и легенд.
Кусочек   хлеба   на   протяжении   многих   блокадных   дней   оставался   для   человека
единственным источником жизни и единственной надеждой.
ЗВУК МЕТРОНОМА (выносят блокадный хлеб)
Ведущий 2
Минута молчания в память о тех, кого нет с нами!
Зажигается свеча у блокадного кусочка!
Учащийся 6.
27 января 2014 года 125 белгородцев – жителей и защитников блокадного Ленинграда
с жителями России и всего мира отметили 70летие его полного освобождения от
фашистской блокады.
По приглашению Правительства СанктПетербурга в юбилейных торжествах приняла
участие делегация Белгородской области в составе ветеранов Великой Отечественной
войны, участников обороны Ленинграда Федотова Андрея Тимофеевича и Сливченко
Александра Васильевича, а также начальника отдела по работе с ветеранами труда,
общественными организациями и социальной адаптации граждан, уволенных с военной
службы управления социальной защиты населения области Перцева П.И.
26 января 2014 года в БКЗ «Октябрьский» состоялся праздничный концерт для жителей
блокадного Ленинграда, ветеранов Великой Отечественной войны, людей старшего
поколения. Гостям праздника была предложена музыкальнолитературная программа, в
которой приняли участие прославленные творческие коллективы – Ансамбль песни и
пляски Западного военного округа, Хор мальчиков Академической Капеллы имени
М.И.Глинки, Детский хор Петербургского телевидения и радио, а также популярные
артисты Лев Лещенко, Сергей Захаров, Татьяна Буланова, Елена Ваенга и другие. Из
Москвы в Петербург на один вечер приехали композитор Александра Пахмутова и поэт
Николай Добронравов.
27 января 2014 года состоялось торжественное вручение памятных знаков Санкт
Петербурга «В честь 70летия полного освобождения Ленинграда от фашистской
блокады», в Таврическом дворце для ветеранов и блокадников состоялся прием
Губернатора СанктПетербурга.Гостей приветствовали председатель Совета Федерации
Федерального Собрания Российской Федерации. В.Матвиенко и Губернатор Санкт
Петербурга Г.Полтавченко. Вечером гости северной столицы побывали на торжественном
концерте «Песни военных лет» в Мариинском театре.
Ведущий 2
Закончилась война…Мир пришел на разрушенную землю, которую надо было отстраивать
и возрождать! По всей стране стали создаваться Школы фабричнозаводского обучения,
чтобы подготовить рабочие кадры для мирной жизни. Наше  сегодняшнее отделение
изначально основано было в 1947 году. Оно называлось Школа ФЗО №17 Курской области,
Знамя, врученное при его открытии, сохранено до сих пор!
Ведущий 1
Мы с благодарностью вспоминаем трудовой подвиг предшествующих поколений сегодня!
Слайд 18
Ведущий 2
14 ее
ае
ае
ее
ие
 Первый секретарь Белгородского обкома КПСС (1983
  губернатор Белгородской области с 1993 года..
6 января 1954 года образовалась Белгородская область, а город Белгород стал областным
центром!
Песня в исп. ансамбля учащихся и педагогов «Белый город»
Ведущий 1
Немало на Белгородчине имен знатных земледельцев и организаторов
сельскохозяйственного труда. Вот, некоторые из них:
Ведущий 2
 Евг ний Степ нович С вченко
В 1976 году окончил Московскую сельскохозяйственную академию им. К. А. Тимирязева.
Работал на сельскохозяйственных предприятиях Белгородской области. Работал главным
агрономом ракитянского колхоза, затем начальником Ракитянского районного управления
сельского хозяйства, затем директором элитносеменоводческого совхоза. Длительность
пребывания главой субъекта РФ: более 20 лет на начало 2014 года
Ведущий 1
ёе
Алекс й Фил ппович Пономар в
—1991)  Окончил Харьковский институт механизации и электрификации сельского
хозяйства в 1954 году. Доктор сельскохозяйственных наук. С 1994 года —
ректор Белгородской государственной сельскохозяйственной академии. Герой
Социалистического Труда
Награжден тремя орденами Трудового Красного Знамени, медалями.
В 1998 году присвоено звание «Почетный гражданин Белгородского района»,а
впоследствии и Белгородской области
Ведущий 2
ГОРИН ВАСИЛИЙ ЯКОВЛЕВИЧ
Дважды Герой Социалистического Труда (1971, 1985), почетный гражданин Белгородской
области.
В 1959 году был избран председателем колхоза имени Фрунзе, объединившего несколько
мелких, почти по всем показателям отстающих сельхозартелей. Всего за несколько лет
колхоз имени Фрунзе стал передовым
Окончил Корочанский совхозтехникум, получил диплом агрономаполевода.
Дважды Герой Социалистического Труда (1971,1985)
Орден «За заслуги перед Отечеством» II,III,IY степени
Национальная премия имени Столыпина «Аграрная элита России»
Почетный доктор экономических наук Всероссийского научноисследовательского
института экономики сельского хозяйства
Почетный профессор Белгородской государственной сельскохозяйственной академии
Почётный гражданин Белгородской области
Почетный гражданин Белгородского района
Медаль «За заслуги перед землей Белгородской» I степени (2003)
В ноябре 2001 года ученым советом Московской сельскохозяйственной академии имени
Тимирязева В. Я. Горину присвоено звание «Почетный профессор академии».
Ведущий 1
Наша область обладает двумя главными богатствами  хлеб и руда!
Нелегко пришлось тогдашним руководителям, они были «Строителями» новой жизни на
нашей земле. Один из них – наш гость БУЛЫГИН Виктор Васильевич.
Слайд19.
Ведущий 2
Почетный гражданин Белгородской области Булыгин Виктор Васильевич
15 Виктор Васильевич Булыгин родился 21 июня 1932 года в селе Тулянка Валуйского
района. Окончил Курский сельскохозяйственный институт. Работал вторым секретарем
Валуйского РК ВЛКСМ.
С 1964 по 1972 год Виктор Васильевич возглавлял колхоз «Красный Путиловец»
Валуйского района. С 1973 по 1982 год являлся первым секретарем Валуйского ГК КПСС.
За время работы Виктора Васильевича Булыгина в Валуйках район добился значительных
успехов в развитии сельскохозяйственного комплекса, социальнобытовой сферы, он
уделял большое внимание развитию культуры, здравоохранения, народного образования.
Ведущий 1
В.В. Булыгину были присвоены звания «Отличник народного образования СССР»,
«Отличник народного образования РСФСР», «Отличник здравоохранения РСФСР». Он
награжден орденом Ленина, тремя орденами Трудового Красного Знамени, двумя
орденами «Знак Почета».
С 1991 по 1993 год В.В. Булыгин – народный депутат РФ, член Верховного Совета РФ. С
1997 года Виктор Васильевич работает в ООО «Белрегионгаз» в должности советника
директора по связям с общественностью.
Ведущий 2
Распоряжением губернатора Белгородской области от 2.05.2007 г. № 362р советнику
генерального директора по связям с общественностью общества с ограниченной
ответственностью «Белрегионгаз» В.В. Булыгину присвоено звание «Почетный гражданин
Белгородской области» за высокие трудовые достижения, большой личный вклад в
социальноэкономическое развитие Белгородской области.
Ведущий 1
Виктор Васильевич, скажите, с  какими трудностями Вам пришлось столкнуться в
сельскохозяйственном строительстве ?
Ведущий 2
Хлеб и сейчас остается главным богатством страны. А труд земледельца — самый важный,
потому что без хлеба нельзя представить нашу жизнь.
Хлеб проделывает трудный путь, прежде чем,  оказаться у нас на столе. Люди  120
профессий вкладывают свой труд в одну буханку хлеба!
Песня «Выходил на поля молодой агроном!»
Ведущий 1
Слайд 20
Еще одним гостем нашей встречи является Асыка Николай Романович
 Ученыйагроном, почетный житель Белгородской области. Автор идеи поверхностной
обработки почвы под зерновые культуры, которая позволила вдвое увеличить урожай.
Возглавлял отдел земледелия в научноисследовательском и проектнотехнологическом
институте животноводства (ныне Белгородская сельскохозяйственная академия).
Награжден орденами "Знак Почета" и Трудового Красного Знамени.
Ведущий 2
Николай Романович Асыка родился в селе Большая Халань Корочанского района
Белгородской области 10 июня 1929 года.
В пятомшестом классе учитель ботаники, вероятно, уже тогда заметивший
агрономический дар у Николая, назначил его звеньевым ученического звена. Крестьянские
навыки Николай Романович получил с детства: пахал, сеял, косил, за скотиной ухаживал не
хуже взрослых. Небольшого роста паренек при норме для мужчины в 150 трудодней
вырабатывал 230.
Ведущий 1
16 В 1952 году Николай Романович получил диплом Харьковского сельскохозяйственного
института и вернулся в родной колхоз В 1965  успешно защитил кандидатскую
диссертацию. После окончания аспирантуры был назначен заместителем директора по
научной работе Белгородской областной опытной станции. Здесь учёныйагроном в 1965
году заложил опытное поле, ставшее детищем всей его жизни.
Ведущий 2
В Белгородской  сельскохозяйственной академии возглавлял отдел земледелия, где
работал до 2001 г.
За многолетний и плодотворный труд в системе сельскохозяйственного производства
Белгородской области Н.Р. Асыка в 1996 году удостоен звания «Почетный гражданин
Белгородской области». Награжден орденом «Знак Почета», орденом Трудового Красного
Знамени, медалями.
Ведущий 1
Николай Романович, что Вам помогло в жизни добиться таких высот?
Ведущий 2
Слово предоставляется группе № по теме: »Мы живы, пока храним память  о
предках!»
 В 70 годы 20 века государство все больше и больше уделяет внимания политехническому
образованию молодежи. А это значило, что  закончив школу , ученик имел уже профессию.
Он мог пойти учиться дальше, выбирая себе трудовой
путь, а мог и работать  по уже полученной специальности.
Большую помощь в уборке урожая в колхозах и совхозах оказывали ученики школ во время
5 трудовой четверти и ученические производственные бригады, которые имели и свои
опытные поля. Руководили ими мастера производственного обучения. Одним из них был
Нихотин Иван Алексеевич, отец нашего классного руководителя, Панченковой Ирины
Ивановны. Вот, что она рассказала  о своих родных:
Ее родинасело Двулучное, Валуйского района. Родители  сельские учителя, а корни у них
 крестьянские.
Прадед матери, Татаринов Иван Дмитриевич был крестьяниномбедняком, участвовал в
строительстве колхоза «Победа»,а мать, Шелайкина Евгения Ивановна, всю жизнь была
колхозницей колхоза «Рассвет».Вот такие книжки колхозника имел каждый работник
хозяйства.
Прабабушка отца, Севастьянова Акулина Ивановна создавала колхоз «Боевик», мать и
отец  Ивана Алексеевича, Нихотины Алексей Родионович и Анна Ивановна трудились в
объединенном колхозе «Рассвет».
Иван Алексеевич  окончил сельскохозяйственный техникум и посвятил свою жизнь
воспитанию трудовой смены на селе!
Многие его выпускники стали механизаторами, доярами, водителями.
С годами появились рабочие династии Логачевых,
Калачевых,Прудниковых,Татариновых…
Под руководством Ивана Алексеевича в Двулученской школе была создана ученическая
производственная бригада, которая стала золотым призером на Выставке достижений
народного хозяйства в Москве.
Самой большой наградой за выданную путевку в жизнь, является память об этом человеке!
Седов А.: мы нашли сведения о замечательном человеке, участнике Великой
Отечественной войны, освобождавшим Белгородчину, после войны трудившимся в
сельской хозяйстве. Это отец нашего преподавателя Бредихиной Антонины Ивановны
Бабаков  Иван Григорьевич
17 Бабаков  Иван Григорьевич 1914 года  рождения . Родился в 1914 году в  c Городцы
Трубчевского района Брянской области. Работал в колхозе «Ленинец» в 1941 в возрасте 27
лет ушел на войну, возвратился с войны только в сентябре 1945г. Прошел все войну
связистом на передовой. Воевал и за освобождения г. Белгорода, Сталинграда войну
закончил в Праге, имеет военные награды, сразу после войны вернувшись, домой возглавил
полеводческую бригаду. Они не только выращивали рожь, пшеницу, картошку, гречиху,
овес, коноплю. Они занимались не только  выращиванием, но селекционированием  сортов
этих культур. За зимоустойчивый сорт картошки, был удостоен  премии ВДНХ СССР  в
виде мотоцикла. А также они выращивали коноплю, из которой получали пеньку, а из
пеньки делали трикотаж, канаты, веревки и.т.д. За нее он тоже получил премию ВДНХ.
Проработал полеводом более 40 лет. За свою работу он имел награды, поощрения в виде
путевок в санаторий дома отдыха. За свой труд  присвоили звание «Заслуженный
колхозник». В краеведческом музее города Трубчевска Брянской  области ему посвящен
уголок  где хранятся его  военные и  трудовые награды. Умер в 1989.г в возрасте 75 лет.
Ведущий 1
Люди труда всегда в почете: «Из одного металла льют медаль за бой, медаль за
труд!» над этой темой работала  группа №
Издали заметны золотые звезды,
Как салют победам мирных наших дней.
Зажигайте звезды добрыми делами
Чтобы было людям, на земле светлей!
Бабушка   нашего   мастера,   Сергея   Николаевича,   Осьмак   Татьяна   Яковлевна,
родилась   18   августа   1927   года   в   селе   Осьмаки   Алексеевского   района   Воронежской
области.
. После окончания семилетки осталась в своём колхозе «Верный путь», где с 1943
года начала трудовой путь.
Вначале   работала   по   нарядам,   после   этого   свинаркой,   телятницей,   а   во   время
полевых   работ,   дополнительно   к   основной   работе,   на   протяжении   более   чем   6   лет
занималась ещё и выращиванием сельскохозяйственных культур.
С осени 1956 года Таня Яковлевна перешла на ферму и начала работать дояркой.
Она регулярно получала высокие надои, входила в число передовиков, а со временем стала
и   единоличным   лидером   производства.   В   общем,   показатели   впечатляли.   Цифры   уже
выходили за рамки социалистического соревнования в масштабах района! Здесь ей не было
равных!   Следует   отметить,   что   Таня   Яковлевна.   являлась   представительницей   того
могучего и славного поколения советских людей, кто возрождал страну из пепла, заново
отстраивал её в тяжелые послевоенные годы. Рядом с ней работали великие труженики, не
жалевшие   ни   сил,   ни   здоровья   для   процветания   общего   дела.   Она   соревновалась   с
достойными соперницами, мастерами своего дела.
. Высоты брались одна за другой. Покорилась и областная. 27 января 1965 года
Постановлением   обкома   бюро   КПСС   и   исполкома   областного   Совета   депутатов
трудящихся «За лучшие показатели в областном соревновании в 1964 году Осьмак Т.Я.
присвоено   звание   лучшая   доярка   Белгородской   области».   А   30   января   1965   года   она
награждена значком «Отличник социалистического соревнования РСФСР».
1966 год  особый в жизни Таны Яковлевны. Это год её триумфа. Великая победа её
родного колхоза, района, области.
22 марта Указом Президиума Верховного Совета СССР Татьяне Яковлевне было
присвоено  высокое   звание  Героя  Социалистического   Труда.  Она  награждается  Золотой
18 медалью «Серп и молот» и Орденом Ленина.
25  апреля  1967  года   имя  Осьмак  Т.Я.  заносится  в  Книгу  Почёта  Белгородской
области.   После   получения   высоких   званий   и   наград   Татьяна   Яковлевна   не   сбавляла
набранных трудовых темпов и продолжала добросовестно трудиться и достигать высоких
результатов. Об этом свидетельствуют следующие данные:
1969 год. За лучшие показатели в областном соревновании ей присваивается звание
«Мастер сельскохозяйственного производства Белгородской области».
1970   год.   Она   успешно   проходит   проверку   аттестационной   комиссии   и
подтверждает   своё   мастерство   и   высокую   квалификацию,   результатом   чего  становится
присвоение звания «Мастер животноводства первого класса».
1971  год.  30  марта   от  имени  Президиума  Верховного  Совета   СССР  награждена
медалью «За доблестный труд».
1971 год. За лучшие показатели в областном соревновании вновь получает звание
«Мастер сельскохозяйственного производства Белгородской области».
В   том   же   году   она   получила   еще   один   знак   «Отличник   социалистического
соревнования сельского хозяйства РСФСР».
И еще одна значимая награда засияла на её груди – орден «Знак почета».
Помимо тяжелых трудовых будней Татьяна Яковлевна выполняла и общественную
работу. Такова уж участь ударника коммунистического труда. В 1969 году она избирается
делегатом и представляет Белгородскую область на III Всесоюзном съезде колхозников, а с
23 июля 1970 года является членом Всероссийского Совета колхозов. Кроме этого она
являлась депутатом сельского, районного и областного Советов депутатов трудящихся.
В 1972 году Татьяна Яковлевна становится заведующей фермой колхоза «Дружба».
И напоследок хотелось бы вспомнить о главном ее увлечении – чтении. Она была
просто влюблена в литературу. Читала по ночам,  другого времени просто не было.
На пенсию бабушка Татьяна Яковлевна вышла в 1982 году, а ушла из жизни в 1991
году. На похоронах были все те же простые люди.
Ведущий 2
На нашем проекте присутствуют военнослужащие 45 полка спецназа ВДВ.
Давайте спросим у них: »Что значит хлеб в вашей солдатской
жизни?»(выступление офицера и солдата)
Слайд 21
Перед этой пашнею
Шапку скинь, сынок:
Видишь, пробивается
Хлебный стебелек.
Сколько в этом зернышке вложено труда,
Знает только солнышко, ветер да вода.
Перед ним на цыпочках тракторист шагал.
В сеялки и бороны трактор запрягал,
Перед ним, малюсеньким.
Крошечным зерном, долго думу трудную
Думал агроном.
Наклоняя голову,
Слушал не дыша,
Теплится ли в зёрнышке
Хлебная душа.
А потом с тревогою
Весь народ весной
19 Замирал над сводками
Трудной посевной…
Зернышко проклюнулось,
Зёрнышко растёт!
Значит булки белые
Будет есть народ.
(Г. Граубин)
Песня Ю.Гуляев «Русское поле»
Ведущий 1
Я хочу вам пожелать:
Чтоб хлеб всегда был на вашем столе,
И счастье в каждом доме на Земле,
Пусть на Земле не будет никакой беды,
Пусть зреет колос и цветут сады!
20

file_name: Современные технол Ир.Ив..doc

intro:
Методическая разработка урока истории на тему:
«Культура и быт наших предков»
( Учебно- исследовательский проект «Слава хлебу на столе! Слава миру на Земле!»)
Урок - модерация  как особый тип урока, объединяет  в себе обучение и метапредметные  связи. На  таком уроке решается целый ряд задач, которые трудно реализовать в рамках традиционных подходов. Это:
−	повышение мотивации учебной деятельности за счет нестандартной формы урока – интегрирования базовых знаний с метапредметными знаниями (это необычно, значит интересно и актуально)
−	рассмотрение понятий терминов, которые используются в разных предметных областях и в выполнении определенных видов учебной деятельности;
−	организация целенаправленной работы с мыслительными операциями: сравнение, обобщение, классификация, анализ, синтез и т.д., что составляет основу логического  мышления;
−	показ метапредметных  и внутрипредметных связей и их применение при решении логических  задач.
Содержание методической разработки направлено на освоение конкретных общих  компетенций.Методическая разработка урока - модерации


extracted_text:
Внеклассное мероприятие « Любимой мамочке»
Цели мероприятия:
Воспитательные:




воспитывать  уважение к женщинематери
способствовать укреплению родственных связей в семье
Коррекционноразвивающие:
развитие эмоциональной  активности обучающихся
 коррекция памяти, внимания
Форма: играпоздравление
Методические приёмы и методы:
 Беседа
 Игра
 Конкурс
 Соревнование
 Инсценировка
 Хоровое пение
 Просматривание презентации

 Вручение подарков
Материалы и оборудование:
 Мультимедиа
 Компьютерная презентация
 Музыкальные отрывки
 Простые карандаши
 Тексты частушек
 Тексты сказок
 Верёвка для белья
 Прищепки
 Бельё (полотенце)
 Платки
 Тесьма
 Куклы
 Покрывала
 Варенье (ёмкость)
 Ложки, вилки, тарелки
 Овощи и фрукты
 Надувные шары
 Описание предметов для конкурса
Игрушка. Форма: сложный прямоугольник,
несколько круглых частей. Поверхность
гладкая. Лёгкая. (машинка)
Спортивный инвентарь. Форма: шар.
Поверхность  волосистая. Твёрдый. Теннисный мяч.
Сувенир на весенний праздник. Форма: овал.
Поверхность гладкая, с несколькими
выпуклостями. Лёгкий, мягкий, легко
сжимается. Яйцо пасхальное.
В меру – полезное, злоупотреблять не
рекомендуется. Форма: прямоугольная,
плоская, с несколькими возвышенностями
круглой формы. Гладкая поверхность. При
нажатии может поскрипывать и шуршать.
Блистер с таблетками.
Украшение. Без начала и конца. Состоит из
многочисленных шаров различной формы, в
основном, круглой. Поверхность гладкая,
холодная, встречаются дополнения
различной формы.
Лакомство. Форма овальная. Предмет в
предмете. При соприкосновении с руками
поскрипывает. Размер небольшой, можно
сказать, очень маленький.
 Выкройка поделки для подаркатуфельки 
Ведущие: вместе по строчке
Добрый день, дорогие наши мамы, бабушки!
Очень приятно видеть вас здесь.
Будем вместе веселиться,
Песни петь и танцевать.
Ведь не только вам трудиться,
Нужно вам и отдыхать.
 Песня детей про маму.
Ведущие
А у нас мамы какие, вы только послушайте!
Доброе сердце (Михаил Садовский)
1.Я както в дом принёс щенка,
Бездомного бродягу,
Чтоб подкормить его слегка,
Голодного беднягу.
— Ну что ж, — сказала мама, — пусть
Он поживёт немножко,
3.Я под гнездом нашёл птенца,
Над ним вороны вились,
Я спрятал в шапку сорванца,
Мы с ним домой явились.
— Ну, что ж, — сказала мама, — пусть
Он поживёт немножко, В глазах его такая грусть!
Найдётся супа ложка…
2.Я во дворе нашёл потом
Котёнка чуть живого,
Его принёс я тоже в дом,
Сказала мама снова:
— Ну, что ж, — она сказала, — пусть
Он поживёт немножко,
В глазах его такая грусть!
Найдётся каши ложка…
В глазах его такая грусть!
Найдётся хлеба крошка…
4.Однажды я принёс ежа,
Ужа и черепаху,
И заяц в нашу дверь вбежал,
Наверное, со страху.
Сказала мама: — Пусть живут
В квартире так чудесно,
А если потесниться, тут
И нам найдётся место!
Ведущие.
А какие они бывают ?
Игра «Подбери слово»
Ведущий называет   словопризнак, а дети должны ответить, такая ли у них мама фразой
«Моя мама…. – если слово подходит; или фразой «Моя мама не…. – если не подходит.
Например: карточка со словом «красивая»   «Моя мама красивая»; а если на карточке
написано «Вредная»   «Моя мам не вредная».
Словапризнаки  постепенно составляют на доске цветок: по одному лепестку
вытаскиваем, что выпадает, с тем и работаем.
Предлагаем поиграть и проверить, такие ли они, ваши мамы, как вы нас сейчас
убеждали.
1.Кулинарная интуиция (сообразительная)
Участницам конкурса завязывают глаза и в руки дают вилку. Задача заключается в том,
чтобы, касаясь вилкой каждого предложенного продукта, определить, что находится перед
ними. В конкурсе можно использовать яблоко, лук, картофель, помидор, огурец и т.п.
2.Мама вернулась (ловкая)
Участницам необходимо быстро пройти определенное расстояние с книгой на голове, при
этом в одной руке держать полный стакан с водой, в другой — веник и подметать перед
собой.
Конкурсы на каждое словопризнак.
3.Большая стирка (умелая)
Понадобится веревка с бельем, тазик, два помощника. Помощники держат натянутую
веревку, на которой прищепками прицеплено белье. У ног участниц расположен тазик. По
сигналу ведущего, женщина собирает белье (разжимает прищепки). Ногой двигает тазик
таким образом, чтобы белье попало именно в него. Передвигать тазик можно только
ногами, веревку опускать нельзя. Побеждает тот, кто справится быстрее.
4.Мама и малыш (быстрая)
Для участия приглашаются мамы, которым предлагается запеленать новорожденного
(куклу). Но для чистоты эксперимента, мам разбивают на пары и связывают им
соприкасающиеся руки. Именно в таком непростом положении и должны мамы пеленать.
5.Что в тарелке? (умная Для конкурса нужно приготовить тарелки с сахаром, солью, содой, мукой, манкой, рисом,
гречкой, пшеном. Участницам завязывают глаза и просят наощупь определить, что
находится в каждой тарелке.
6.Создай лицо человека (модная)
Для этой игры на 8 Марта понадобятся надувные шары, косынки, маркеры. Участвуют
пары — мама с ребенком. По команде ведущего мама должна надуть шарик до среднего
размера, повязать на него косынку таким образом, как обычно повязывают платки бабушки
под подбородок. После этого шарик передается ребенку, который должен маркером
нарисовать лицо человека.
Читаем хором
Мы трудились, мы устали,
сесть на скамеечку
Отдохнуть присели…
(Достать изза скамейки банку с вареньем
и ложки)
И варенье из малины
Мы с сестрою ели
Я и Лина с ложечки
Ели понемножечку!
Когда мамочка пришла,
Она все сразу поняла,
Потомуто улыбнулась
И руками развела,
А потом меня и Лину
Мыться в ванну повела.
Ничего, что мы с сестренкой
И в варенье, и в пыли,
Но зато мы в женский праздник
Очень маме помогли!
7.Читаем стих про терпеливую маму.
Ведущие рассказывают стих, дети показывают инсценировку стиха.
Мы с моей сестренкой Линой
Голову ломали:
Что же в праздник  женский день
Подарить нам маме?
И решили: раз мы дома
(Мы на карантине),
Генеральную уборку
Проведем в квартире.
(Взять ведро, тряпку, веник.)
Взяли с ней ведро и тряпки,
Мы старались как могли:
Пыль на полках вытирали,
В угол мусор замели.
Хоть мы с Линой и малы
Мы с ней вымыли полы.
Ничего мы не забыли:
Пыль протерли тут и там,
А своих красивых кукол
Рассадили по местам.
(Куклы на стульях)
8.Частушки (поют мамы и доказывают, что они весёлые)
Дорогие наши дочки,
Поздравляем с женским днем.
И поэтому сегодня
Вам частушки пропоем.
Что за шум и тут и там?
Дочки удивляется.
Это просто мама с папой
Дома прибираются.
Приготовили пирог
Папа вместе с мамою
А потом позвали дочку –
Дорогую  главную!
Мама с папою гадали,
Как же дочку удивить?
И решили ей на праздник
Новых кукол подарить.
Папа наш в подарок дочке
Разрисует шкаф в цветочки,
Хорошо б и потолок…
Да папа ростом невысок.
Ведущие. Вот теперь верим, что наши мамы именно такие! Но здесь есть и бабушки, мамины и
папины мамы. А какие они у нас? Вот мы сейчас узнаем, какие они!
Условие: все задания выполняются, пока играет музыка.
Конкурсы  для бабушек.
1.Какая сказка
Жил – был у бабы с дедом колобок. Лежал он както раз на окошке. (Колобок.)
А тут мышка бежала, хвостиком махнула. Колобок упал и разбился. (Курочка ряба).
Прибежали Жучка и кошка, всё съели. (Репка).
По дороге домой пить им захотелось.  Тут им Алёнушка и говорит: “Не пейте, а то
козлятами станете”(Сестрица Алёнушка и братец Иванушка).

2.Угадай внука (внучку)
Бабушкам — участницам завязывают глаза. Перед ними в шеренгу выстраиваются внуки.
На ощупь, по рукам, бабушки должны найти внуков или внучек.
3.«Ювелирные пальчики»
В волшебном мешочке находится множество разных мелких вещей. Участницы с
завязанными глазами должны наощупь найти тот предмет, который назовет ведущий.
Ведущие.
Мама – она самая замечательная!
Клип про маму и ангела.
Ведущие. Вместе по строчке.
Нашим мамам и бабушкам мы  приготовили сегодня  небольшие подарки..
Ну, сыны и дочери, внуки и внучки, одаривайте своих дорогих мам и бабушек.
С праздником вас! С нашим женским днём!( хором)
Вручение мамам и бабушкам подарков, изготовленных на уроках труда.

file_name: Любимой мамочке.docx

title: Утренник "Любимой мамочке"