extracted_text:
ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ РАБОТА ПО  ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
ВАРИАНТ 9
В задании части «А» нужно выбрать один правильный ответ.
Задания части «Б» предполагают развернутый ответ на предложенные вопросы (до 10
баллов за вопрос)
Максимальное количество баллов – 40.
Для получения отметки «5» необходимо набрать 35 – 40 баллов
Для получения отметки «4» необходимо набрать 25 – 34 баллов
Для получения отметки «3» необходимо набрать 15 – 24 баллов

ЧАСТЬ А
1. Критерием истины является:
А) догадка;
Б) гипотеза;
В) научная теория;
Г) практика.
2. Индивид – это:
А) единичный представитель человеческого рода;
Б) представитель конкретной профессии;
В) член какой либо корпорации;
Г) человек, получивший хорошее воспитание.
3. Личность формируется под воздействием:
      А) природной среды;
      Б) биологической программы;
      В) социализации;
      Г) собственных взглядов и убеждений.
4. Развитие общества, для которого характерен переход от низшего к высшему, от менее
совершенного к более совершенному состоянию, называется
А) общественным прогрессом
Б) историческим процессом
В) реформой
Г) революцией
5.  К основным сферам жизни общества не относятся
            А) политическая
            Б) гуманитарная
            В) экономическая
            Г) духовная
            Д) социальная
6. Так называемые «мыльные оперы» относятся к произведениям культуры:
А) массовой;
Б) элитарной;
В) народной; Г) материальной.
7. Элитарная культура предназначена для:
А) любого потребителя;
Б) интеллектуальной элиты;
В) правящей элиты;
Г) людей, разбирающихся в искусстве.
8. Объектом религии является:
А) человек;
Б) силы природы;
В) идея Бога;
Г) сознание человека.
9. Оценка обществом значимости социального статуса называется
А) признанием
Б) уважением
В) престижем
Г) вниманием
10. Авторитет показывает
А) уровень образования человека
Б) степень влияния личности в обществе
В) уровень профессиональной подготовки
Г) наличие таланта.
11. Позитивное отклоняющееся поведение
А) проявление творческих наклонностей
Б) свержение старых устоев
В) помощь ближнему в беде
Г) выполнение домашнего задания
12. Делинквентное поведение
А) невыполнение домашнего задания
Б) совершение изнасилования
В) верного ответа нет
Г) верно А и Б
13.   Национальность – это
А) нетерпимость к другим нациям
Б) принадлежность к той или иной нации
В) поддержка национального движения
Г) процесс формирования нации
14. Функцией семьи в современном обществе не является
А) социализация детей
Б) воспроизводство населения
В) формирование преемственности поколений
Г) производство материальных благ 15. Политика – это деятельность, связанная с
А) культурой
Б) властью
В) производством
Г) моралью
16. В политическую систему общества не входит
А) государство
Б) формы правления
В) политические партии
Г) спортивное общество
17. Революция – это
А) быстрые, качественные изменения в жизни общества
Б) медленное, постепенное развитие
В) состояние застоя
Г) возвращение в исходное состояние
18. К числу глобальных проблем не относится
А) угроза ядерной войны
Б) нехватка природных ресурсов
В) распространение наркомании
Г) замена религиозной идеологии атеизмом
19. Положение человека в политической системе, которое характеризуется
определенным набором прав, свобод и обязанностей, возможностей оказывать
влияние на политическую жизнь страны, называется
А) политическим статусом
Б) политической ролью
В) политической ориентацией
Г) политической культурой
20. Политическая культура формирует
А) политическую идеологию
Б) политическое мировоззрение
В) чувство патриотизма
Г) политический плюрализм
1. Понятие ВВП, его структура и динамика
2. Гражданское общество и государство

ЧАСТЬ Б

file_name: Вариант 9.doc


extracted_text:
ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ РАБОТА ПО  ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
ВАРИАНТ 10
В задании части «А» нужно выбрать один правильный ответ.
Задания части «Б» предполагают развернутый ответ на предложенные вопросы (до 10
баллов за вопрос)
Максимальное количество баллов – 40.
Для получения отметки «5» необходимо набрать 35 – 40 баллов
Для получения отметки «4» необходимо набрать 25 – 34 баллов
Для получения отметки «3» необходимо набрать 15 – 24 баллов

ЧАСТЬ А
1. Отражение общих и существенных признаков называется:
А) сознанием;
Б) суждением;
В) понятием;

2. Образы предметов и явлений,  которые когдато воздействовали  на органы чувств
человека, называются:
А) гипотезами;
Б) понятиями;
В) представлениями
3. Тот, кто осуществляет деятельность, называется:
      А) субъектом деятельности;
      Б) участником деятельности;
      В) объектом деятельности;
      Г) элитой.
4. Жизнь общества изучают науки
А) точные
Б) гуманитарные
В) общественные

5. Часть материального мира, обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней,
называется
А) обществом
Б) государством
В) страной
Г) цивилизацией
6. Религия основывается на:
А) знании объективных законов;
Б) на фантазии людей;
В) на вере в реальность сверхъестественного;
Г) на нормах морали.
7. Религия является формой: А) человеческого бытия;
Б) классового сознания;
В) человеческой культуры;
Г) нравственности.
8. Религия, признающая существование только одного Бога, называется:
А) язычеством;
Б) политеизмом;
В) монотеизмом.
9.   Переход актера в другой театр является примером
А) Групповой социальной мобильности
Б) нисходящей социальной мобильности
В) горизонтальной социальной мобильности
Г) восходящей социальной мобильности.
10. Социальный статус   это
А) профессия или занятие человека
Б) материальный доход человека
В) социальное положение человека
Г) гражданство человека.
11. Соглашение на основе взаимных уступок
А) компромисс
Б) ультиматум
В) договор
Г) признание достоинств противоположной стороны
12. Социальные нормы означают
А) требование правительства к гражданам соблюдать установленные законы
Б) юридические документы, содержащие законодательные постановления
В) предписания, требования, пожелания и ожидания соответствующего поведения
13. У супругов появляются родительские права и обязанности с момента
А) рождения ребенка
Б) вступления в брак
В) получении свидетельства о рождении ребенка
Г) зачатия ребенка
14. Признание брака недействительным производится
А) органом опеки и попечительства
Б) органом записи актов гражданского состояния
В) судом по требованию заинтересованного лица
Г) судом по взаимному требованию супругов
15. Нации возникают
А) в эпоху неолитической революции
Б) в эпоху возникновения первых цивилизаций
В) при становлении и развитии капитализма
Г) во второй половине ХХ в.
16. Признаки народности А) языковая общность
Б) культурная общность
В) территориальная общность
Г) все вышеперечисленное
   17. Цель правового государства
            А) экономическое процветание
Б) обеспечение прав и свобод граждан
В) военное могущество
Г) мировое лидерство
      18. Форма правления, при которой вся власть принадлежит правителю и передается по
             наследству, называется
А) монархией
Б) республикой
В) олигархией
Г) аристократией
     19. Политические системы, в зависимости от того, сколько партий функционирует,
           бывают
А) однопартийные
Б) двухпартийные
В) многопартийные
Г) все вышеперечисленное
      20. Избрание должностных лиц и руководителей организаций, а также депутатов в
представительные органы  власти, осуществляемое при помощи голосования,
            называется
А) выборами
Б) назначением
В) выдвижением
Г) гласностью

1. Типы экономических систем
2. Основные формы права
ЧАСТЬ Б

file_name: Вариант 10.doc

intro: Вариант экзаменационной  работы по  ОУД.10 Обществознание (включая экономику и право)  для промежуточной аттестации студентов политехнического колледжа. Является частью  фонда оценочных средств программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена,  разработан преподавателями  Ивановой Л.Б., Карагичевой И.В., Петровой М.В. БУ «Нижневартовский политехнический колледж».

обществознание

group: Дисциплины


extracted_text:
ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ РАБОТА ПО  ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
ВАРИАНТ 11
В задании части «А» нужно выбрать один правильный ответ.
Задания части «Б» предполагают развернутый ответ на предложенные вопросы (до 10
баллов за вопрос)
Максимальное количество баллов – 40.
Для получения отметки «5» необходимо набрать 35 – 40 баллов
Для получения отметки «4» необходимо набрать 25 – 34 баллов
Для получения отметки «3» необходимо набрать 15 – 24 баллов

ЧАСТЬ А
1 Рациональное – это познание:
А) с помощью наблюдения;
Б) прямого контакта;
В) с помощью мышления;
Г) на  уровне инстинкта.
2. Возможность получения истинного знания отрицается:
А) философами;
Б) духовенством;
В) агностиками;
Г) социологами.
3. Человеческий индивид как субъект межличностных и социальных отношений  и
сознательной деятельности называется:
   А) индивид;
   Б) человек;
   В) индивидуальность;
   Г) личность.
1. Верным является утверждение
А) любое общество – это государство
Б) сначала возникает государство, а в нем уже формируется общество
В) сначала возникает общество, а потом в нем образуется государство
2. Сфера общественной жизни, к которой относятся мораль, религия, философия
А) социальная
Б) экономическая
В) политическая
Г) духовная
6. Неверие в реальность существования Бога называется:
А) баптизмом;
Б) адвентизмом;
В) синтоизмом;
Г) атеизмом.
7. Искусство в широком смысле слова – это: А) высокий уровень мастерства;
Б) художественное отражение действительности;
В) правильное отражение действительности;
Г) все вышеперечисленное
    8. Деление общества на группы называется
А) социальным перемещением
Б) социальной дифференциацией
В) социальной адаптацией
Г) социальным поведением.
9. Кастовое деление общества является  примером
А) социальной стратификации
Б) культурной ассимиляции
В) горизонтальной дифференциации
Г) социальной сегментации
10. Переход актера в другой театр является примером
А) Групповой социальной мобильности
Б) нисходящей социальной мобильности
В) горизонтальной социальной мобильности
Г) восходящей социальной мобильности.
11. К неформальным позитивным санкциям относятся
А) публичное одобрение со стороны официальных организаций
Б) наказания, предусмотренные юридическими законами
В) публичное одобрение, не исходящее от официальных организаций
Г) наказания, не предусмотренные официальными инстанциями
12. Столкновение между двумя или более конкретными людьми называется
А) межличностным конфликтом
Б) межгрупповым конфликтом
В) конфликтом между личностью и группой
Г) верно. А и В
13. Нации возникают
А) в эпоху неолитической революции
Б) в эпоху возникновения первых цивилизаций
В) при становлении и развитии капитализма
Г) во второй половине ХХ в.
14. Признаки народности
А) языковая общность
Б) культурная общность
В) территориальная общность
Г) все вышеперечисленное
15. Федерация – это
А) союз независимых государств
Б) союз юридически относительно самостоятельных государственных образований
В) деление страны на административные единицы
Г) наличие внутренних автономий 16. Для республики характерны
А) избрание высших органов власти
Б) жесткая, неограниченная власть
В) личные права и свободы граждан
Г) верно А и В
17.  Человек, не влияющий на политику, является
А) субъектом политики
Б) объектом политики
В) политическим изгоем
Г) политическим авантюристом
18.  Организация, которая борется за власть, называется
А) политической партией
Б) политической элитой
В) политическим движением
Г) политической организацией
19.  Совокупность убеждений и идей называется
А) мировоззрением
Б) идеологией
В) сознанием
Г) взглядом
     20.  Правовое государство обеспечивает права
А) гражданина
Б) человека
В) политических партий и движений
Г) отдельных лиц
 ЧАСТЬ Б
1. Основные принципы и нормы морали
2. Конституционное право как отрасль права

file_name: Вариант 11.doc


extracted_text:
Коммунальное государственное учреждение    «Средняя школа №22   Отдела
образования акимата города Тараз»
Открытый урок
по алгебре
                                                                8 А класс
Учитель математики, высшей категории    Шинина Л. Н.
Тема: Построение графиков функции у=а(х  m)2 , у=ах2 +n,  у=а(х  m)2 +n. Класс 8 «А»
Предмет: алгебра
Цель:   Формирование навыков в построение графиков функций
у=а(х  m)2 , у=ах2 +n,  у=а(х  m)2 +n.
Задачи:
учащиеся должны:
 знать зависимость расположения графиков от m и n
  определять координаты вершины параболы;
 строить графики функций у=а(х  m)2 , у=ах2 +n,  у=а(х  m)2 +n.
Критерии успешности:
   знают зависимость расположения графиков от m и n;
  определяют координаты вершины параболы;
 строят графики функций у=а(х  m)2 , у=ах2 +n,  у=а(х  m)2 +n.
Ресурсы
Этапы урока
Вызов
Создание колаборативной среды используя
круг радости
Определение цели урока
Деятельность
учителя
наблюдает
Работа по повторению пройденного
материала по принципу «Карусель»
КР
Направляет,
контролирует
Деятельность
учащихся
Говорят о
том, что они
ждут от урока
Задают
вопросы и
отвечают на
них
контролирует Ведут расчет,
объединяются
в группы
2 человека у
доски решают
по карточкам
Находят
ошибки,
отвечают
Отвечают на
вопросы
Учебник
карточки
карточки
Задает
вопросы
Проводит
диктант
1
2
3
4
5
Деление на группы (при помощи расчета на
14), повторение правил работы в группах
1.Не опаздывать.
2.Взаимовыручка.
3.Взаимоуважение.
4.Хорошее настроение.
5.Правило поднятой руки
Проверка домашнего задания «Мини проект
« Парабола и мы» »
Повторение
1
3 человека у доски решают по
карточкам
2 «Лови ошибку» ГР (приложение 2)
5 Математический диктант ИР (приложение
3) 6
7
8
9
8
9
ГР Используя метод  «Снежный ком»
осуществляет усвоение данной темы.
Составить постеры
1группа
Построение графика в зависимости от а
а ¿0  ,    а ¿0, а ¿1,
 0 ¿а<¿ 1
2 группа
Построение графика в зависимости от m
3 группа
Построение графика в зависимости от n
Сильным  «Задание на опережение»
ИР, ГР (приложение 6)
Принцип «Жакей»
Дом задание  построить графики функций y
= x2 + 3x +2
y = x2 + 8x +7.
Оценивание при помощи листов оценивания
Рефлексия
10
1 человек у
доски
Решают,
собирают
цепочку.
Выполняют
упражнения
Раздаточны
й материал
Взаимопроверка
ИР, ГР «Домино» (приложение 4)
контролирует
Выполняет
упражнения
вместе с
учащимися
. Физминутка.
1. Повороты головы вправо влево, вверх
вниз, показываем смещение вершины
параболы
у = х2+ 3 у = (х – 2)2 у = х2+ 6
у = = х2 5 у = (х + 1)2 у = х2 – 8
2. Движения руками вверх вниз,
показываем направление ветвей параболы.
у = х2+ 3 у = (х – 2)2 + 2 у = х2+ 6
у = = х2 5 у = (х + 1)2 5 у = х2 – 8
Работа в группах по карточкам (приложение
5)
контролирует Выполняют
задание
Раздаточны
й материал
Читают,
анализируют
Руководит,
помогает
понять
прочитанное
Обсуждают в
малых
группах
Раздаточны
й материал
Корзина
знаний
Стикиры
Мнение о
уроке и своей
работе
Принцип:
«Две звезды,
одно
пожелание» Приложение 1
Карточка 1
1 Построить график функции
у= х2+3
2Разложить на множители квадратный трехчлен
5х27х+2
Карточка 2:
Построить график данных функций
у=  (х2)23, и написать свойства
Карточка3:
1 Построить график данных функций
  у= (х+2)2
2Выделить квадрат двучлена
х26х+7
Приложение 2
Лови ошибку
1 Если а > 0, то ветви направлены вниз
2 Если у = (х  m) 2, то график функции смещен влево
3 Если а>0, то точки максимума нет
4 Если у = х2 – n, то смещение вверх
5 Если а<0, то ветви направлены  вверх
6 Если у = х2 + n, то смещение вниз
7 Если у = (х  m) 2 , то смещение вправо
8 Область определения функции – это множество значений ординаты
9 Область определения – это множество значений ординаты
Приложение 3
Математический диктант
Напишите уравнения  квадратичной функции для каждого случая.
на 3ед. влево и на 2 ед. вверх
на 4ед. вправо и на 3ед.вниз
на 5ед. влево и на 5 ед. вниз
на 6ед. вправо и на 2ед. вверх
на 7ед. влево и на 1ед. вниз
1
2
3
4
5
6 Построить график функции у =  (х+2)2 + 1
7 Построить график функции у = (х2)2  1
Приложение 4  «Домино» у =  (х2)2
У = (х+1)2  1
У =  (х  1)2 +1
У =  (х  2)2
У = (х  2)2
У = (х + 2)2
У =  (х + 1)2  1 У = (х  1)2 + 1

У = (х  3)2  2

У = (х + 3)2 2

У = (х + 1)2 + 1

У = (х  1)2 + 1 Приложение 5
1 Группа
Задание 1.Найдите соответствия графиков квадратичных функций заданным
формулам:
1) y=0,3x2;
2) y = x2 5;
3) y = (x3)2;
4) y = (x+2)2 +5
 2 Построить график функций, и записать свойства
1) у = 2(х 4)2 +5
2
группа
Задание 1.Найдите соответствия графиков квадратичных функций заданным
формулам:
1) y=0,3x2;
2) y = x2 5;
3) y = (x3)2;
4) y = (x+2)2 +5
2. Построить график функций, и записать свойства
1) у = (х+3)2 – 2
3
группа
Задание 1.Найдите соответствия графиков квадратичных функций заданным формулам:
       1 y=0,3x2;
2
3
4
y = x2 5;
y = (x3)2;
y = (x+2)2 +5
2. Построить график функций, и записать свойства
1) у =   (х  1)2 + 2
Приложение 6
Задание на опережение
1 Постройте график функции:  у= х2+4х+3.
Решение.
(Анализ)
 Выделить полный квадрат двучлена, преобразовав функцию к виду:
y = a(x + m)2 + n.
у=х2 + 2*х*2 + 22 22 +3
группируем
у = (х2 + 2*х*2 + 22) + ( 22 +3)
первая скобка – квадрат суммы двух выражений, выполняем действия во второй скобке
преобразовываем у = (х + 2)2  1, получаем  m = 2,  n= 1
вершина О(2; 1)
Строим график
2 Построить график функции y = x2 + 8x +7.
Выделим полный квадрат, преобразовав функцию к виду:
 y = a(x + m)2 + n.
y = x2 + 2∙4∙x + 42 – 42 +7 =
= x2 + 2∙4∙x + 16 – 16 +7
y = (x + 4)2 – 9
y = x2 ,   на 4,  на 9
График квадратичной функции – парабола
3 Построить график функции
у =2 х2 +8х + 2   Совет – вынесите 2 за скобки
Оценка
группы
Оценка
учителя
Кол
ответов
Перевод в баллы
0,5 бал за ответ
0,5 бал за ответ
1 бал за ответ
Правильное
определение
графика 0,5 балл
Приложение 7
Оценивание
Фамилие
№
задан
и
Самооценка
1
2
3
4
5
6
7
Количество ответов во время повторения
пройденного материала
Количество ответов при работе над
заданием «Лови ошибку»
Количество ответов при работе над
заданием «Математический диктант»
Количество правильных ответов при задании
«Домино»
Работа в группе (Оценивает группа)
наивысший балл 2
Работа при написании постера
(Оценивает группа) наивысший балл 2
Ответ у доски наивысший 3 балла
Всего
17  20 баллов оценка «5»
10  16 баллов оценка «4»
5 – 9  баллов оценка «3»

file_name: построение графика квадратичной функции.docx

intro:
Данный урок предназначается для закрепления пройденного материала
Цель урока Формирование навыков в построение графиков функций
у=а(х - m)2 , у=ах2 +n,  у=а(х - m)2 +n.
Задачи:
учащиеся должны:
- знать зависимость расположения графиков от m и n
-  определять координаты вершины параболы;
- строить графики функций у=а(х - m)2 , у=ах2 +n,  у=а(х - m)2 +n.
На уроке используются стратегии «Ты мне, я тебе», «Лови ошибку», «Математический диктант», «Домино», «Написание и защита кластера». Все эти стратегии направлены на развитие критического мышления и обучению тому, как учится. Для работы с одаренными используется стратегия «Задание на опережение». Оценивание происходит по листам оценивания, где применяется самооценивание и взаимооцениванияДанный урок предназначается для закрепления пройденного материала
Цель урока Формирование навыков в построение графиков функций
у=а(х - m)2 , у=ах2 +n,  у=а(х - m)2 +n.
Задачи:
учащиеся должны:
- знать зависимость расположения графиков от m и n
-  определять координаты вершины параболы;
- строить графики функций у=а(х - m)2 , у=ах2 +n,  у=а(х - m)2 +n.
На уроке используются стратегии «Ты мне, я тебе», «Лови ошибку», «Математический диктант», «Домино», «Написание и защита кластера». Все эти стратегии направлены на развитие критического мышления и обучению тому, как учится. Для работы с одаренными используется стратегия «Задание на опережение». Оценивание происходит по листам оценивания, где применяется самооценивание и взаимооценивания

title: Конспект урока Построение графиков функции у=а(х - m)2 , у=ах2 +n,  у=а(х - m)2 +n. алгебра 8 класс


extracted_text:
ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ РАБОТА ПО  ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
ВАРИАНТ 12
В задании части «А» нужно выбрать один правильный ответ.
Задания части «Б» предполагают развернутый ответ на предложенные вопросы (до 10
баллов за вопрос)
Максимальное количество баллов – 40.
Для получения отметки «5» необходимо набрать 35 – 40 баллов
Для получения отметки «4» необходимо набрать 25 – 34 баллов
Для получения отметки «3» необходимо набрать 15 – 24 баллов

ЧАСТЬ А
1 Образы предметов и явлений,  которые когдато воздействовали  на органы чувств
человека, называются:
А) гипотезами;
Б) понятиями;
В) представлениями
2
  Образы предметов и явлений, которые когдато воздействовали на органы чувств
человека, называются:
А) гипотезами;
Б) понятиями;
В) представлениями
3 Человек,   наделенный   важными   социальными   свойствами   (   способностью   учиться,
трудиться, общаться с себе подобными, иметь духовные интересы и т. д.), является:
А) гордостью нации;
Б) избирателем;
В) личностью.
4 Общественные отношения, возникающие в ходе практической деятельности,
называются
А) личностными
Б) взаимными
В) материальными
5 К общественным отношениям не относятся
А) связи между социальными группами и внутри них
Б) отношения между природой и обществом
В) отношения в семье
Г) отношения между работником и работодателем
6. Особенность научного знания заключается в:
А) практической направленности;
Б) теоретическом  характере;
В) чувственном  восприятии явлений;
Г) личном опыте. 7. Образование предполагает:
А) получение знаний об окружающем мире, обществе, человеке;
Б) создание новых знаний;
В) усвоение этических норм и ценностей.
Г) изучение чужого опыта.
8.  Искусство передается через:
А) систему понятий;
Б) систему знаний;
В) органы чувств;
Г) сознание человека.
    9.  Предписанным социальным статусом является
А) врач
Б) дочь
В) инженер
Г) читатель
   10.  Кастовое деление общества является  примером
А) социальной стратификации
Б) культурной ассимиляции
В) горизонтальной дифференциации
Г) социальной сегментации
11. Девиантное поведение подразумевает
А) любые поступки или действия, не соответствующие писаным или неписаным
нормам
Б) максимально одобряемое поведение
В) отклонения от средней нормы как в положительную, так и отрицательную сторону
Г) верно А и В
12. Неформальной санкцией, направленной на поддержание социальных норм, является
А) понижение в должности
Б) устная похвала руководителя
В) выдача похвального листа
Г) вручение денежной премии
13. К позитивным условиям брака не относятся
А) взаимное согласие
Б) наличие совместных детей
В) обладание совместным имуществом
Г) верно Б и В
14. Брак может быть расторгнут органами загса при
      А) тяжелой болезни одного из супругов
Б) осуждении супруга на срок свыше трех лет
В) отсутствии у семьи средств к существованию Г) наличии в семье несовершеннолетних детей

  15. Деление власти на исполнительную, законодательную и судебную осуществляется
            для
А) улучшения правления
Б) сосредоточения власти в одних руках
В) осуществления взаимного контроля
Г) построения нового общества
      16. В президентской республике президент
А) формирует правительство
Б) избирается правительством
В) обладает полнотой прав в чрезвычайных ситуациях
Г) верно А и В
     17. Многопартийная система предполагает
А) безусловное лидерство одной партии
Б) отсутствие абсолютного большинства в парламенте у любой партии
В) наличие двух главных партий
Г) главенствующую роль политических движений
      18. Россия является страной
А) многопартийной
Б) двухпартийной
В) беспартийной
Г) однопартийной
19. К биологическим потребностям человека не относится:
А) питание;
Б) продолжение рода;
В) получение профессии;
Г) сон.
20. Главным признаком постиндустриального общества является
А) доминирование аграрного сектора
Б) массовое производство
В) преобладание сферы услуг
Г) высокая степень урбанизации

1. Механизм рыночного функционирования
2. Роль средств массовой информации и политической жизни
ЧАСТЬ Б

file_name: Вариант 12.doc


extracted_text:
ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ РАБОТА ПО  ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
В задании части «А» нужно выбрать один правильный ответ.
Задания части «Б» предполагают развернутый ответ на предложенные вопросы (до 10
ВАРИАНТ 13
баллов за вопрос)
Максимальное количество баллов – 40.
Для получения отметки «5» необходимо набрать 35 – 40 баллов
Для получения отметки «4» необходимо набрать 25 – 34 баллов
Для получения отметки «3» необходимо набрать 15 – 24 баллов

ЧАСТЬ А
1. Рациональное – это познание:
А) с помощью наблюдения;
Б) прямого контакта;
В) с помощью мышления;
Г) на  уровне инстинкта.
      2. К формам чувственного познания не относится:
            А) ощущение;
Б) представление;
            В) умозаключение;
            Г) восприятие.
3. Обобщение является составной частью:
А) производственной деятельности;
Б) чувственного восприятия;
В) игровой деятельности;
Г) процесса мышления.
4. Отражение общих и существенных признаков называется:
      А) сознанием;
      Б) суждением;
      В) понятием;
Г) суждением.
5. Субъективный фактор, влияющий на развитие общества
А) погодные условия
Б) полезные ископаемые
В) сознательная деятельность
Г) географическое положение
6. Природная среда воздействует на общество следующим образом
А) замедляет развитие общества
Б) ускоряет развитие общества
В) может как замедлять, так и ускорять развитие общества
Г) развитие общества не зависит от природной среды
7. К продуктам материальной культуры не относятся: А) небоскреб;
Б) музыка;
В) автомобиль;
Г) телевизор.
8. Система образования регулируется:
А) государством;
Б) обществом;
В) социальной группой;
Г) отдельными людьми.
9.   Важнейшей социальной характеристикой малой группы выступает
А) наличие непосредственных личных контактов
Б) обезличенность социальных связей
В) сходство социальнополитических позиций
Г) сходство условий жизнедеятельности людей.
10.  Критерий стратификации, связанный с получением знаний, умений, навыков
А) образовательный
Б) профессиональный
В) обладание властью
Г) экономический
11. Способы разрешения конфликта
А) компромисс
Б) инцидент
В) решение проблемы
Г) верно А и В
12. Люди, содействующие развитию конфликта советами, технической помощью или
иными способами
А) пособники
Б) посредники
В) свидетели
Г) подстрекатели
13. Первой человеческой формой общности были
А) первобытная орда
Б) племя
В) род
Г) этнос
14. Национальное самосознание – это
А) нетерпимость к другим нациям
Б) чувство национальной гордости
В) понимание экономического единства
Г) представление о месте и роли своего народа
15. Знания есть результат:
А) божественного откровения;
Б) производственной деятельности;
В) познавательной деятельности; Г) воздействия на природу.
16.  Познание – это:
А) форма досуга;
Б) отражение действительности в сознании человека;
В) постижение силами природы самих себя.
17. Отношения между гражданским обществом и правовым государством строятся на
основе
А) моральных норм
Б) традиций и обычаев
В) правовых норм
Г) временных соглашений
18.  Наличие в государстве множества политических партий и организаций называется
А) политическим плюрализмом
Б)  политическим авантюризмом
В) принципом гласности
Г) политической свободой
19. Гражданское общество обеспечивает права
А) гражданина
Б) человека
В) партий и движений
Г) отдельных лиц
20. Правила достижения власти называются политическими
А) нормами
Б) средствами
В) стандартами
Г) принципами
 ЧАСТЬ Б
1. Общество как сложная динамичная система
2. Выборы в демократическом обществе

file_name: Вариант 13.doc

title: ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ РАБОТА ПО  ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ВАРИАНТ 13


extracted_text:
ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ РАБОТА ПО  ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
ВАРИАНТ 14
В задании части «А» нужно выбрать один правильный ответ.
Задания части «Б» предполагают развернутый ответ на предложенные вопросы (до 10
баллов за вопрос)
Максимальное количество баллов – 40.
Для получения отметки «5» необходимо набрать 35 – 40 баллов
Для получения отметки «4» необходимо набрать 25 – 34 баллов
Для получения отметки «3» необходимо набрать 15 – 24 баллов

ЧАСТЬ А
1. Человек как отдельный представитель человеческой общности, носитель
индивидуально особенных черт называется:
  А) деятель;
  Б) лидер;
  В) индивид;
  Г) человек;
  Д) личность.
2. Человеческий индивид как субъект межличностных и социальных отношений  и
сознательной деятельности называется:
   А) индивид;
   Б) человек;
   В) индивидуальность;
   Г) личность.
3. Основная характеристика личности:
      А) интеллект;
      Б) индивидуальность;
      В) способность к творчеству;
      Г) работоспособность.
4. Общественные отношения, проходящие через сознание человека, называются
А) религиозными
Б) чувственными
В) неформальными
Г) духовными
5. Элементом общественной жизни не является
А) церковь
Б) класс
В) природная среда
Г) нация
6. Фильмы ужасов являются образцами культуры:
А) массовой;
Б) элитарной;
В) экранной; Г) народной.
7. Цель научного познания:
А) повышение уровня образованности человека;
Б) повышение уровня воспитанности;
В) использование знаний в повседневной жизни;
Г) получение новых, более глубоких знаний.
   8.     В России к полупривилегированным сословиям относились
А) мещане
Б) дворяне
В) крестьяне
Г) казаки.
9. Критерий стратификации, связанный с получением знаний, умений, навыков
А) образовательный
Б) профессиональный
В) обладание властью
Г) экономический
10. Примером статусной несовместимости выступает
А) женщина, генерал армии
Б) женщина, актриса театра
В) женщина, педагог
Г) женщина, писатель.
11. Поведение, которое не соответствует требованиям принятых в обществе социальных
норм, называется
А) противоправное
Б) отклоняющееся
В) ненормальное
Г) ненормативное
12. Санкциями называются
А) только наказания
Б) наказания и поощрения
В) только поощрения
13. У супругов появляются родительские права и обязанности с момента
А) рождения ребенка
Б) вступления в брак
В) получении свидетельства о рождении ребенка
Г) зачатия ребенка
14. Признание брака недействительным производится
А) органом опеки и попечительства
Б) органом записи актов гражданского состояния
В) судом по требованию заинтересованного лица
Г) судом по взаимному требованию супругов 15. Государство, состоящее из государственных территориальных единиц, не имеющих своей
конституции, своих законов, правительства, называется
А) унитарным
Б) тоталитарным
В) федеральным
Г) демократическим
16. Демократия – это власть
А) толпы
Б) группы лиц
В) народа
      17.  Люди, полностью безразличные к политике, уклоняющиеся от участия в ней,
            называются
А) пассивными
Б) аполитичными
В) активными
Г) общественными деятелями
18.   Элита переводится как
А) избранный
Б) божественный
В) правящий
Г) высший
19.   Гражданское общество включает в себя…. отношения
А) экономические
Б) политические
В) неполитические
Г) правовые
20.  Человек, не влияющий на политику, является
А) субъектом политики
Б) объектом политики
В) политическим изгоем
Г) политическим авантюристом
1. Многообразие мира общения
2. Социальный статус и престиж
ЧАСТЬ Б

file_name: Вариант 14.doc


extracted_text:
ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ РАБОТА ПО  ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
ВАРИАНТ 15
В задании части «А» нужно выбрать один правильный ответ.
Задания части «Б» предполагают развернутый ответ на предложенные вопросы (до 10
баллов за вопрос)
Максимальное количество баллов – 40.
Для получения отметки «5» необходимо набрать 35 – 40 баллов
Для получения отметки «4» необходимо набрать 25 – 34 баллов
Для получения отметки «3» необходимо набрать 15 – 24 баллов

ЧАСТЬ А
1. Тот, кто осуществляет деятельность, называется:
      А) субъектом деятельности;
      Б) участником деятельности;
      В) объектом деятельности;
      Г) элитой.
2. Знания есть результат:
А) божественного откровения;
Б) производственной деятельности;
В) познавательной деятельности;
Г) воздействия на природу.
3. Основой человеческого существования является:
   А) потребление;
   Б) деятельность;
   В) любовь;
   Г) дружба.
4. Преобразование, изменяющее какуюлибо сторону общественной жизни
А) революция
Б) реформа
В) модернизация
Г) реформация
      5. Наркомания
А) относится к числу глобальных проблем
Б) чисто медицинская проблема, не влияющая на окружающую среду
В) проблема отдельного взятого человека
Г) проблема одной отдельно взятой семьи
6. Культура в широком смысле – это:
А) все виды преобразовательной деятельности;
Б) все связанное с искусством;
В) производство духовных ценностей;
Г) образованность человека. 7. К духовным ценностям относится:
А) микроскоп;
Б) научное открытие;
В) компьютер.
  8.  Социальная мобильность практически невозможна
А) в капиталистическом обществе
Б) в социалистическом обществе
В) при кастовом строе
Г) при службе в армии
  9. Образец поведения человека, определяемый его социальным статусом, называется
А) действием
Б) поступком
В) социальной ролью
Г) социальной функцией
10.      Предписанным социальным статусом является
А) врач
Б) дочь
В) инженер
Г) читатель
11. Нравственный самоконтроль личности осуществляется через
А) согласование с авторитетным мнением
Б) подчинение коллективу
В) практическую деятельность
Г) совесть
12. Установленные в обществе правила, образцы, эталоны поведения людей,
регулирующие общественную жизнь, называются
А) социальные связи
Б) социальное взаимодействие
В) социальные системы
Г) социальные нормы
13. Причиной социальной дифференциации является
А) воля высших классов
Б) добровольное соглашение людей
В) экономическое и социальное неравенство людей
Г) случайное стечение обстоятельств
14. Признаки этноса
А) общее самосознание
Б) кровное родство
В) единство языка
Г) верно Б и В
15. Политика, проводимая в отношении отдельной территории, называется
А) внутренней
Б) перспективной
В) социальной Г) региональной
16. Политическим режимом называют
А) форму государственного устройства
Б) способ осуществления власти
В) наличие репрессивных органов
Г) официальную идеологию
17.  По форме территориального устройства Россия является
А) федерацией
Б) конфедерацией
В) унитарным государством
Г) самобытным государством
18. Власть является наследственной при
А) тирании
Б) диктатуре
В) монархии
Г) олигархии
19.  Человек, не влияющий на политику, является
А) субъектом политики
Б) объектом политики
В) политическим изгоем
Г) политическим авантюристом
20.  Организация, которая борется за власть, называется
А) политической партией
Б) политической элитой
В) политическим движением
Г) политической организацией

1. Образование в современном мире
2. Основные конституционные права и обязанности
ЧАСТЬ Б

file_name: Вариант 15.doc


extracted_text:
ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ РАБОТА ПО  ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
ВАРИАНТ 16
В задании части «А» нужно выбрать один правильный ответ.
Задания части «Б» предполагают развернутый ответ на предложенные вопросы (до 10
баллов за вопрос)
Максимальное количество баллов – 40.
Для получения отметки «5» необходимо набрать 35 – 40 баллов
Для получения отметки «4» необходимо набрать 25 – 34 баллов
Для получения отметки «3» необходимо набрать 15 – 24 баллов

ЧАСТЬ А
1. Основой человеческого существования является:
   А) потребление;
   Б) деятельность;
   В) любовь;
   Г) дружба.
2. Деятельность складывается из:
А) поступков;
Б) намерений;
В) действий.
3. Процесс установления и развития контактов между людьми, включающий  в себя
обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и
понимание другого человека  называется:
А) коммуникацией;
Б) общением;
В) слушанием;
Г) взаимопониманием.
4.  К чертам традиционного общества относится
А) высокий уровень развития частной собственности
Б) гармоничное взаимодействие с природой
В) частые и быстрые изменения в жизни человека и общества
5. Переход к цивилизации был начат после
А) овладения огнем
Б) изобретения лука
В) появления земледелия и скотоводства
Г) появления письменности
6. Культура, произведения которой рассчитаны на узкий круг знатоков, называется:
А) народной;
Б) духовной;
В) массовой;
Г) элитарной. 7. Цель культуры – это:
А) образование;
Б) воспитание человека;
В) формирование способностей к творчеству.
      8. Социальный статус, получаемый человеком при рождении, называется
А) приобретенным
Б) предписанным
В) врожденный
Г) престижным.
9. Классовая теория характерна для
А) марксизма
Б) просветителей
В) либералов
       Г) консерваторов
10. Причиной социальной дифференциации является
А) воля высших классов
Б) добровольное соглашение людей
В) экономическое и социальной неравенство людей
Г) случайное стечение обстоятельств.
11. Формальной санкцией, направленной на поддержание социальных норм, является
А) моральное осуждение
Б) устное порицание
В) награждение за заслуги
Г) оценочное суждение
12. Социальные нормы
А) правовые
Б) технические
В) моральные
Г) верно А и В
13. К позитивным условиям брака не относятся
А) взаимное согласие
Б) наличие совместных детей
В) обладание совместным имуществом
Г) верно Б и В
14. Брак может быть расторгнут органами загса при
      А) тяжелой болезни одного из супругов
Б) осуждении супруга на срок свыше трех лет
В) отсутствии у семьи средств к существованию
Г) наличии в семье несовершеннолетних детей
15. У супругов появляются родительские права и обязанности с момента
А) рождения ребенка
Б) вступления в брак
В) получении свидетельства о рождении ребенка
Г) зачатия ребенка 16. Признание брака недействительным производится
А) органом опеки и попечительства
Б) органом записи актов гражданского состояния
В) судом по требованию заинтересованного лица
Г) судом по взаимному требованию супругов
17. При авторитарном режиме
А) власть осуществляется одним лицом
Б) народ полностью отстранен от власти
В) участие народа во власти минимально
Г) верно А и В
18. Республика переводится как
А) общее дело
Б) полезное дело
В) наше дело
Г) власть народа
19. Процесс формирования и становления политического сознания и поведения личности
называется
А) политической социализацией
Б) политическим убеждением
В) политической культурой
Г) политической активностью
20.   Политический статус характеризуется
А) политическими правами
Б) политическими свободами
В) политическими обязанностями
Г) всем  вышеперечисленным
 ЧАСТЬ Б
1. Проблема познаваемости мира
2. Политический режим

file_name: Вариант 16.doc


extracted_text:
ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ РАБОТА ПО  ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
ВАРИАНТ 17
В задании части «А» нужно выбрать один правильный ответ.
Задания части «Б» предполагают развернутый ответ на предложенные вопросы (до 10
баллов за вопрос)
Максимальное количество баллов – 40.
Для получения отметки «5» необходимо набрать 35 – 40 баллов
Для получения отметки «4» необходимо набрать 25 – 34 баллов
Для получения отметки «3» необходимо набрать 15 – 24 баллов

ЧАСТЬ А
1. Методом эмпирического познания не является:
А) эксперимент;
Б) описание;
В) аналогия;
Г) наблюдение.
2. Критерием истины является:
А) догадка;
Б) гипотеза;
В) научная теория;
Г) практика.
3. К духовной деятельности относится:
     А) строительство кинотеатра;
     Б) изготовление орудий труда;
     В) съемки фильма;
     Г) работа типографии.

4. Человек воздействует на природу
А) благоприятно
Б) неблагоприятно
В) его влияние не имеет последствий
Г) и благоприятно, и неблагоприятно
5. Общество как динамичная система характеризуется
А) различными изменениями, развитием, возникновением новых и отмиранием
старых частей
Б) статичным состоянием
В) полной зависимостью от природы
Г) способностью адаптировать окружающую среду
6. Служители культа называются:
А) учеными;
Б) психологами;
В) этиками;
Г) духовенством.
7. Первой формой религиозных представлений был: А) аниматизм;
Б) фетишизм;
В) тотемизм;
Г) политеизм.
 8. Отношение к средствам производства является признаком
А) класса
Б) корпорации
В) этноса
Г) семьи.
 9. Социальный статус   это
А) профессия или занятие человека
Б) материальный доход человека
В) социальное положение человека
Г) гражданство человека.
 10. К агентам вторичной социализации относятся
А) родители
Б) родственники
В) друзья
Г) журналисты местных СМИ.
11. Люди, наблюдающие за конфликтом со стороны
А) свидетели
Б) подстрекатели
В) посредники
Г) пособники
12. Сложившиеся особым образом обстоятельства, сталкивающие противоположные интересы
субъектов и являющиеся предпосылкой для развития конфликта, называются
А) инцидент
Б) конфликтная ситуация
В) переговоры
Г ультиматум
13. Причиной социальной дифференциации является
А) воля высших классов
Б) добровольное соглашение людей
В) экономическое и социальное неравенство людей
Г) случайное стечение обстоятельств
14. Признаки этноса
А) общее самосознание
Б) кровное родство
В) единство языка
Г) верно Б и В
15. Национальность определяется
А) государственными органами
Б) самим человеком
В) друзьями Г) родителями
16. Главная причина этнических конфликтов
А) борьба за территорию
Б) низкий уровень жизни
В) этноцентризм
Г) борьба за политическую власть
           17. В политике для демократического режима характерен
А) плюрализм
Б) анархизм
В) монополизм
Г) федерализм
      18. Источником власти при демократии является
А) законодательный орган
Б) правительство
В) народ
Г) правящая элита
     19. Политические системы, в зависимости от того, сколько партий функционирует,
           бывают
А) однопартийные
Б) двухпартийные
В) многопартийные
Г) все вышеперечисленное
      20. Избрание должностных лиц и руководителей организаций, а также депутатов в
представительные органы  власти, осуществляемое при помощи голосования,
            называется
А) выборами
Б) назначением
В) выдвижением
Г) гласностью
1. Искусство и его роль в жизни людей
2. Правовые отношения и их структура
ЧАСТЬ Б

file_name: Вариант 17.doc


extracted_text:
ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ РАБОТА ПО  ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

ВАРИАНТ 18
В задании части «А» нужно выбрать один правильный ответ.
Задания части «Б» предполагают развернутый ответ на предложенные вопросы (до 10
баллов за вопрос)
Максимальное количество баллов – 40.
Для получения отметки «5» необходимо набрать 35 – 40 баллов
Для получения отметки «4» необходимо набрать 25 – 34 баллов
Для получения отметки «3» необходимо набрать 15 – 24 баллов

ЧАСТЬ А
1. Основная характеристика личности:
      А) интеллект;
      Б) индивидуальность;
      В) способность к творчеству;
      Г) работоспособность.
2. К духовной деятельности относится:
     А) строительство кинотеатра;
     Б) изготовление орудий труда;
     В) съемки фильма;
     Г) работа типографии.
3. Деятельность складывается из:
А) поступков;
Б) намерений;
В) действий.
4. К социальным институтам общества не относится
А) государство
Б) экономика
В) политика
Г) природа

5. Возврат к старым, изжившим себя формам, застой и деградация – это:
А) «плохой» прогресс
Б) непоследовательный прогресс
В) регресс
Г) стабильность
6. Культурный человек:
А) снисходительно относится к прошлому своей страны, своего народа;
Б) испытывает интерес и уважение к прошлому своей страны, своего народа;
В) считает принципиально неинтересным прошлое.
7. Основа нравственности: А) непримиримость;
Б) интересы личности;
В) добро.
     8. Социальный статус приобретается в результате
А) трудовой деятельности
Б) процесса обучения
В) семейного воспитания
Г) социализации.
    9. Авторитет показывает
А) уровень образования человека
Б) степень влияния личности в обществе
В) уровень профессиональной подготовки
Г) наличие таланта.
10. Кастовый строй характерен для
А) Индии
Б) Рима
В) Древней Греции
Г) Древнего Египта
11. Девиантное поведение
А) отказ уступить место в транспорте человеку пожилого возраста
Б) совершение кражи со взломом
В) верного ответа нет
Г) верно А и Б
12. Поведение, которое нарушает неформальные социальные нормы, называется
А) неформальным
Б) делинквентным
В) девиантным
Г) формальным
13. У супругов появляются родительские права и обязанности с момента
А) рождения ребенка
Б) вступления в брак
В) получении свидетельства о рождении ребенка
Г) зачатия ребенка
14. Признание брака недействительным производится
А) органом опеки и попечительства
Б) органом записи актов гражданского состояния
В) судом по требованию заинтересованного лица
Г) судом по взаимному требованию супругов
15. Политику могут осуществлять
А) государство
Б) органы власти
В) отдельные лица
Г) все вышеперечисленное 16. Способ организации верховной государственной власти – это
А) политический режим
Б) форма правления
В) форма государственного устройства
Г) форма государства
17. Форма правления, где все высшие органы власти избираются народом либо создаются
представительными органами власти, называется
А) монархией
Б) республикой
В) аристократией
Г) охлократией
18. В парламентской республике правительство формирует
А) председатель парламента
Б) народ на референдуме
В) лидер победившей партии
Г) Верховный суд
19.   Элита переводится как
А) избранный
Б) божественный
В) правящий
Г) высший
20.   Гражданское общество включает в себя…. отношения
А) экономические
Б) политические
В) неполитические
Г) правовые

1. Наука в современном мире
2. Гражданскоправовые договоры
ЧАСТЬ Б

file_name: Вариант 18.doc


extracted_text:
ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ РАБОТА ПО  ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

ВАРИАНТ 19
В задании части «А» нужно выбрать один правильный ответ.
Задания части «Б» предполагают развернутый ответ на предложенные вопросы (до 10
баллов за вопрос)
Максимальное количество баллов – 40.
Для получения отметки «5» необходимо набрать 35 – 40 баллов
Для получения отметки «4» необходимо набрать 25 – 34 баллов
Для получения отметки «3» необходимо набрать 15 – 24 баллов

ЧАСТЬ А
1. Отражение общих и существенных признаков называется:
А) сознанием;
Б) суждением;
В) понятием;
2.   Деятельность   человека,   имеющая   нравственный   или
называется:
А) активностью;
Б) поведением;
В) самовыражением.
  безнравственный   смысл,
3. К биологическим потребностям человека не относится:
А) питание;
Б) продолжение рода;
В) получение профессии;
Г) сон.
4. Главным признаком постиндустриального общества является
А) доминирование аграрного сектора
Б) массовое производство
В) преобладание сферы услуг
Г) высокая степень урбанизации
5. Цивилизация – это
А) определенный этап исторического развития
Б) высокий уровень культуры и воспитанности человека
В) особое состояние общества с правами и свободами
Г) совокупность определенных норм, отличающих одну общность людей от других
6. Наука – это:
А) совокупность знаний об окружающем мире;
Б) система исследований для получения новых знаний;
В) специфические организации и учреждения.
Г) все вышеперечисленное.
7. Науки, изучающие законы природы, называются: А) физическими;
Б) гуманитарными;
В) математическими;
Г) естественно техническими.
8.  Самая древняя мировая религия – это:
А) конфуцианство;
Б) христианство;
В) ислам;
Г) буддизм.
      9. Кастовый строй характерен для
А) Индии
Б) Рима
В) Древней Греции
Г) Древнего Египта
     10. Образец поведения человека, определяемый его социальным статусом, называется
А) действием
Б) поступком
В) социальной ролью
Г) социальной функцией
11. Традиция назначения в Великобритании премьерминистром лидера партии,
получившей в парламенте большинство мест, есть норма
А) моральная
Б) политическая
В) религиозная
Г) правовая
12. Запрет окрашивать строящиеся дома в темные тона есть норма
А) эстетическая
Б) политическая
В) религиозная
Г) моральная
13. Семья, основанная на браке одного мужчины с одной женщиной, называется
А) полигамной
Б) моногамной
В) обычной
Г) патриархальной
14. Лидерство мужчины в семье, основанное на экономической зависимости, характерно
для …семьи
А) неполной
Б) традиционной
В) нетрадиционной
Г) паритетной
      15. По форме правления Россия является
А) президентской республикой
Б) парламентской республикой В) смешанной формой
Г) уникальной формой

  16. Признаком государства не является
А) аппарат управления
Б) наличие границ
В) система права
Г) национальный состав
17.  К основным сферам жизни общества не относится
            А) политическая
            Б) психологическая
            В) экономическая
            Г) духовная
            Д) социальная
18. Так называемые «мыльные оперы» относятся к произведениям культуры:
А) массовой;
Б) элитарной;
В) народной;
Г) материальной.
      19. Россия является страной
А) многопартийной
Б) двухпартийной
В) беспартийной
Г) однопартийной
      20. Клерикальные партии строят свою работу на основе
А) революционной идеологии
Б) либеральных идей
В) религиозной идеологии
Г) консенсуса
1. Функции государства в экономике
2. Политика как общественное явление
ЧАСТЬ Б

file_name: Вариант 19.doc


extracted_text:
ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ РАБОТА ПО  ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
ВАРИАНТ 20
В задании части «А» нужно выбрать один правильный ответ.
Задания части «Б» предполагают развернутый ответ на предложенные вопросы (до 10
баллов за вопрос)
Максимальное количество баллов – 40.
Для получения отметки «5» необходимо набрать 35 – 40 баллов
Для получения отметки «4» необходимо набрать 25 – 34 баллов
Для получения отметки «3» необходимо набрать 15 – 24 баллов

ЧАСТЬ А
1. Вид человеческой деятельности, который направлен на достижение  практически
полезного результата:
А) игра;
Б) труд;
В) общение.
2. Процесс установления и развития контактов между людьми, включающий  в себя
обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и
понимание другого человека  называется:
А) коммуникацией;
Б) общением;
В) слушанием;
Г) взаимопониманием.
3. Вид человеческой деятельности, который направлен на достижение  практически
полезного результата:
А) игра;
Б) труд;
В) общение.
4. К чертам индустриального общества не относится
А) развитие рынка и рыночных отношений
Б) широкое использование рабского труда
В) рост городского населения
Г) высокий уровень развития науки
5. Промышленной революцией называется
А) замена ручного труда машинным, мануфактуры фабрикой
Б) появление двигателя внутреннего сгорания
В) изобретение плуга
Г) изобретение паровой машины
6. Культура, создаваемая анонимными творцами, часто не имеющими
профессиональной подготовки, называется:
А) элитарной; Б) народной;
В) массовой;
Г) духовной.
7. Особая форма общественного сознания, регулирующая действия людей в обществе с
помощью норм, называется:
А) массовой культурой;
Б) моралью;
В) элитарной культурой;
Г) благородством.
    8. Оценка обществом социальной значимости того или иного статуса, закрепленная в
        культуре и общественном мнении – это
А) санкция
Б) порицание
В) престиж
Г) награда.
9. Социальные институты, способствующие социальной мобильности, называются
А) «социальными лифтами»
Б) социальными группами
В) социальными отношениями
Г) социальными классами
10. Оценка обществом значимости социального статуса называется
А) признанием
Б) уважением
В) престижем
Г) вниманием
11. Запрет употреблять вино и мясо отдельных животных в определенные периоды, есть
норма
А) эстетическая
Б) политическая
В) религиозная
Г) правовая
12. Негативное отклоняющееся поведение
А) нарушение религиозных норм
Б) отказ повиноваться старшим
В) любое правонарушение
Г) угон автомобиля
13. К позитивным условиям брака не относятся
А) взаимное согласие
Б) наличие совместных детей
В) обладание совместным имуществом
Г) верно Б и В
14. Брак может быть расторгнут органами загса при
      А) тяжелой болезни одного из супругов Б) осуждении супруга на срок свыше трех лет
В) отсутствии у семьи средств к существованию
Г) наличии в семье несовершеннолетних детей
15. Политикой древние греки называли
А) искусство ведения домашнего хозяйства
Б) ораторское искусство
В) искусство управления государством
Г) политический талант
16. Организация политической власти и управления обществом – это
А) государство
Б) политика
В) политическая система
Г) политический режим
17. Правовое государство характеризуется
А) реальностью прав и свобод
Б) верховенством закона
В) главенством государственных интересов над личными
Г) верно А и Б
18. Политический режим, который основан на всеобъемлющем контроле государства над
населением и систематическом применении насилия, называется
А) тоталитарным
Б) авторитарным
В) деспотическим
Г) демократическим
19.   Политическая культура выполняет….функцию
А) репрессивную
Б) познавательную
В) воспитательную
Г) поощрительную
      20.   Люди, полностью безразличные к политике, уклоняющиеся от участия в ней,
            называются
А) пассивными
Б) аполитичными
В) активными
Г) общественными деятелями
 ЧАСТЬ Б
1. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем
2. Трудовое право как отрасль права

file_name: Вариант 20.doc


extracted_text:
ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ РАБОТА ПО  ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
ВАРИАНТ 21
В задании части «А» нужно выбрать один правильный ответ.
Задания части «Б» предполагают развернутый ответ на предложенные вопросы (до 10
баллов за вопрос)
Максимальное количество баллов – 40.
Для получения отметки «5» необходимо набрать 35 – 40 баллов
Для получения отметки «4» необходимо набрать 25 – 34 баллов
Для получения отметки «3» необходимо набрать 15 – 24 баллов

ЧАСТЬ А
1. Критерием истины является:
А) догадка;
Б) гипотеза;
В) научная теория;
Г) практика.
2. Индивид – это:
А) единичный представитель человеческого рода;
Б) представитель конкретной профессии;
В) член какой либо корпорации;
Г) человек, получивший хорошее воспитание.
3. Личность формируется под воздействием:
      А) природной среды;
      Б) биологической программы;
      В) социализации;
      Г) собственных взглядов и убеждений.
4. Развитие общества, для которого характерен переход от низшего к высшему, от менее
совершенного к более совершенному состоянию, называется
А) общественным прогрессом
Б) историческим процессом
В) реформой
Г) революцией
5.  К основным сферам жизни общества не относятся
            А) политическая
            Б) гуманитарная
            В) экономическая
            Г) духовная
            Д) социальная
6. Так называемые «мыльные оперы» относятся к произведениям культуры:
А) массовой;
Б) элитарной;
В) народной; Г) материальной.
7. Элитарная культура предназначена для:
А) любого потребителя;
Б) интеллектуальной элиты;
В) правящей элиты;
Г) людей, разбирающихся в искусстве.
8. Объектом религии является:
А) человек;
Б) силы природы;
В) идея Бога;
Г) сознание человека.
9. Оценка обществом значимости социального статуса называется
А) признанием
Б) уважением
В) престижем
Г) вниманием
10. Авторитет показывает
А) уровень образования человека
Б) степень влияния личности в обществе
В) уровень профессиональной подготовки
Г) наличие таланта.
11. Позитивное отклоняющееся поведение
А) проявление творческих наклонностей
Б) свержение старых устоев
В) помощь ближнему в беде
Г) выполнение домашнего задания
12. Делинквентное поведение
А) невыполнение домашнего задания
Б) совершение изнасилования
В) верного ответа нет
Г) верно А и Б
13.   Национальность – это
А) нетерпимость к другим нациям
Б) принадлежность к той или иной нации
В) поддержка национального движения
Г) процесс формирования нации
14. Функцией семьи в современном обществе не является
А) социализация детей
Б) воспроизводство населения
В) формирование преемственности поколений
Г) производство материальных благ 15. Политика – это деятельность, связанная с
А) культурой
Б) властью
В) производством
Г) моралью
16. В политическую систему общества не входит
А) государство
Б) формы правления
В) политические партии
Г) спортивное общество
17. Революция – это
А) быстрые, качественные изменения в жизни общества
Б) медленное, постепенное развитие
В) состояние застоя
Г) возвращение в исходное состояние
18. К числу глобальных проблем не относится
А) угроза ядерной войны
Б) нехватка природных ресурсов
В) распространение наркомании
Г) замена религиозной идеологии атеизмом
19. Положение человека в политической системе, которое характеризуется
определенным набором прав, свобод и обязанностей, возможностей оказывать
влияние на политическую жизнь страны, называется
А) политическим статусом
Б) политической ролью
В) политической ориентацией
Г) политической культурой
20. Политическая культура формирует
А) политическую идеологию
Б) политическое мировоззрение
В) чувство патриотизма
Г) политический плюрализм

1. Понятие рынка труда, его саморегулирование
2. Политические партии и движения
ЧАСТЬ Б

file_name: Вариант 21.doc


extracted_text:
Министерство образования и науки Хабаровского края
Краевое государственное казённое образовательное
учреждение для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
«Специальный (коррекционный) детский дом № 11 для детейсирот и детей,
оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья»
(КГКОУ Детский дом 11), КомсомольскнаАмуре
Всероссийская заочная научно-практическая конференция (АГПГУ 2013)
Доклад на тему: «Коррекционно-развивающая работа с
детьми с ограниченными возможностями здоровья по
формированию наглядно-действенного мышления в
младшем дошкольном возрасте»
Комсомольск-на – Амуре 2013г. М.М.Крохмаль
Министерство образования и науки Хабаровского края
Краевое государственное казённое образовательное
учреждение для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
«Специальный (коррекционный) детский дом № 11 для детейсирот и детей,
оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья»
(КГКОУ Детский дом 11), КомсомольскнаАмуре
Коррекционно-развивающая работа с детьми  с ограниченными
возможностями здоровья по формированию наглядно-
действенного мышления в младшем дошкольном возрасте.
Содержание   коррекционнопедагогической   работы   по   формированию
мышления направленно на развитие ориентировочной деятельности, формирование
познавательной активности, укрепление взаимосвязи между действием, словом и
образом.
На начальном этапе коррекционная работа направлена на развитие наглядно
действенного мышления. Именно ранняя форма мышления возникает у ребенка в
тесной связи с практической деятельностью и направлена на ее обслуживание. В
практической деятельности ребенок проявляет свое отношение к окружающему
миру, осваивает его.  Задачей педагога является активизация эмоционального
отношения детей к самостоятельным предметным и предметноигровым
действиям, обучение детей усвоения общественного опыта. Для их  решения
педагог использует совместные действия с ребенком, действия по указательному
жесту педагога, действия по подражанию подражание действий с предметами,
действие по жестовой и речевой инструкции, действия ребенка по образцу
педагога. Подвести ребенка к поисковым способам ориентировки  самая главная
задача в обучении его пытаться самостоятельно решить возникшую задачу. Дети,
поступившие в детский дом, не владеют самостоятельно ни одним из указанных
способов усвоения общественного опыта. Они не умеют действовать ни по
подражанию, ни по образцу, ни по словестной инструкции. Поэтому основной
формой воздействия на ребёнка в специальном дошкольном учреждении являются
организованные занятия, в которых ведущая роль принадлежит педагогам. Прежде всего, ребенка необходимо научить соотносить условия задач с их требованиями.
Вначале ребенку предлагаются простые практические задания, например, в
процессе его игры с кубиками, конструировании.
Коррекционные задачи, стоящие перед педагогами:
1.
Создать предпосылки к развитию у детей нагляднодейственного
2.
3.
4.
5.
6.
мышления.
Формировать целенаправленную предметноорудийную деятельность
в процессе выполнения практического задания
Формировать обобщенные представления о вспомогательных
средствах
Познакомить с проблемнопрактическими ситуациями и предметно
практическими задачами
Обучать использовать предметызаменители
Учить пользоваться методом проб как основным способом решения
проблемнопрактических задач, обобщать свой опыт в словестных
высказываниях
Педагогу   необходимо   не   только   дать   детям   представления   о   проблемных
практических задачах, но и сформировать перенос полученных представлений на
разнообразные ситуации, в которых детям пришлось бы самостоятельно достигать
цели   с   помощью   различных   средств   .Такие   ситуации   специально   создаются
педагогом на занятии, или используются ситуации созданные самой жизнью в быту
и на прогулках .Усвоение программного материала зависит от правильного выбора
методов и приемов обучения. В коррекционной работе  дефектологи используют   два
приема:
Первый  действенный показ
Второй  нагляднодейственный
       Коррекционная работа базируется на следующих принципах:
Принцип ранней коррекции; Принцип реализации деятельного подхода;
Принцип коммуникативной направленности.
Коррекционная работа с детьми ОВЗ по формированию наглядно
действенного мышления строится  по следующим направлениям:
1.
Комплексное   исследование   фонда   знаний,   умений,   навыков,
познавательной   деятельности,

эмоциональноволевой   сферы,
  речи,
нейропсихологическое изучение, наблюдение за динамикой психического развития
в   условиях   коррекционной   работы,   выстраивание   психологопедагогического
прогноза.
2.
Развитие   познавательной   активности,   обеспечение   устойчивой
положительной мотивации в различных видах деятельности. Формирование знаний,
умений   и   навыков   с   учетом   возрастных   и   индивидуальнотипологических
возможностей.
3.
Педагогическая работа, направленная на обеспечение
полноценного   психического   развития   ребенка   предполагает   решение
следующих задач:
3.1.
Формирование   психологического   базиса   для   развития   высших
психических функций:
—
обеспечение полноценного физического развития,
оздоровление организма;
—
—
—
—
коррекция недостатков в двигательной сфере;
развитие общей и мелкой моторики;
формирование чувства ритма;
создание   условий   для   полноценного   межанализаторного
взаимодействия через систему специальных игр и упражнений.
—
формирование   мыслительной   деятельности   во   взаимосвязи   с
развитием   речи   (мыслительной   активности,   наглядных   форм   мышления, мыслительных   операций,
умозаключающего мышления);
  конкретнопонятийного   и
элементарного
4.
Формирование   ведущих   видов   деятельности,   их   мотивационных,
ориентировочнооперационных и регуляционных компонентов:
—
всестороннее развитие предметнопрактической
деятельности;
—
целенаправленное

формирование предпосылок для овладения учебной деятельностью
  формирование

игровой
деятельности;
—
—
5.
Коррекция недостатков в эмоциональноволевой сфере:
формирование способности к волевым усилиям,
произвольной регуляции поведения;
6.
—
—
Преодоление недостатков в речевом развитии:
целенаправленное формирование функций речи;
создание   условий   для   овладения   ребенком   всеми   компонентами
языковой системы;
7.
—
Формирование коммуникативной деятельности:
обеспечение полноценных эмоциональных и "деловых" контактов со
взрослыми и сверстниками;
—формирование   механизмов   психологической   адаптации   в   коллективе
сверстников, формирование полноценных межличностных связей.
Таким   образом,  нагляднодейственное   мышление   является   основой
формирования нагляднообразного и логического мышления. Поэтому наряду с
развитием   ориентировочноисследовательской   деятельности   необходимо   вести
активное   формирование   основных   функций   речи,   а   также   формирование
взаимосвязи  между действием и словом.
Библиографический список:
1.Катаева,А.А., Стребелева. ,Е.А .,»Дошкольная олигофренопедагогика».М.,2001.
С.128135
2.Волина

В.В,»Веселая

арифметика».Екатеренбург:Издательство»АРД ЛТД»,1999.128
3.Чумакова,И.В.,»Формирование   до   числовых   количественных   представлений   у
дошкольников с нарушением интеллекта».М.,2001.125с.

file_name: КОНФЕРЕНЦИЯ1.doc

intro: В статье подробно описаны этапы и принципы работы с детьми с ОВЗ по формированию наглядно-действенного мышления.   Это  мышление является основой формирования наглядно-образного и логического мышления. Поэтому наряду с развитием ориентировочно-исследовательской деятельности необходимо вести активное формирование основных функций речи, а также формирование взаимосвязи  между действием и словом.  Педагоги могут воспользоваться данной статьей для своей работы.В статье  описаны этапы работы с детьми с ОВЗ по формированию наглядно-образного мышления.

дефектология

group: Педагогика

title: Статья на тему Коррекционно-развивающая работа с детьми  с ограниченными возможностями здоровья по формированию наглядно-действенного мышления в младшем дошкольном возрасте."


extracted_text:
ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ РАБОТА ПО  ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
ВАРИАНТ 22
В задании части «А» нужно выбрать один правильный ответ.
Задания части «Б» предполагают развернутый ответ на предложенные вопросы (до 10
баллов за вопрос)
Максимальное количество баллов – 40.
Для получения отметки «5» необходимо набрать 35 – 40 баллов
Для получения отметки «4» необходимо набрать 25 – 34 баллов
Для получения отметки «3» необходимо набрать 15 – 24 баллов

ЧАСТЬ А
1. Методом эмпирического познания не является:
А) эксперимент;
Б) описание;
В) аналогия;
Г) наблюдение.
2. Индивидом  человек становится:
А) после рождения;
Б) после получения образования;
В) достигнув определенного возраста;
Г) заняв руководящую должность.

3. Человек преобразует окружающий мир с помощью:
А) деятельности;
Б) общения;
В) религиозных обрядов;
Г) фантазии.

4.  Демографические проблемы порождены
А) гонкой вооружений
Б) загрязнением окружающей среды
В) быстрым и неконтролируемым ростом населения в развивающихся странах
5. Революция – это
А) быстрые, качественные изменения в жизни общества
Б) медленное, постепенное развитие
В) состояние застоя
Г) возвращение в исходное состояние
6. К числу глобальных проблем не относится
А) угроза ядерной войны
Б) нехватка природных ресурсов
В) распространение наркомании
Г) замена религиозной идеологии атеизмом
7. Глобальные проблемы порождены деятельностью А) только развитых стран
Б) всего человечества в целом
В) стран, входящих в «большую восьмерку»
8. Система образования регулируется:
А) государством;
Б) обществом;
В) социальной группой;
Г) отдельными людьми.
     9.  Причиной социальной дифференциации является
А) воля высших классов
Б) добровольное соглашение людей
В) экономическое и социальной неравенство людей
Г) случайное стечение обстоятельств.
    10.  Социальные институты, способствующие социальной мобильности, называются
А) «социальными лифтами»
Б) социальными группами
В) социальными отношениями
Г) социальными классами
11. Социальный контроль представляет собой особый механизм поддержания
общественного порядка и включает два главных элемента
А) статусы и роли
Б) ожидания и мотивы
В) нормы и санкции
Г) власть и действия
12. Соблюдение любых социальных норм обычно обеспечивается
А) внутренними убеждениями людей
Б) путем применения к людям социальных поощрений и социальных наказаний
В) путем применения к людям только наказаний
Г) верно А и Б
13. Толерантность – это
А) терпимость к чужому мнению, чужим убеждениям
Б) враждебное отношение к другим народам
В) возвышение достоинств своей нации
Г) запрещение чужой религии
14. Территориальная изоляция этнической группы называется
А) шовинизмом
Б) апартеидом
В) геноцидом
Г) расизмом
15. Ученик для учителя  является:
А) субъектом деятельности;
Б) конкурентом;
В) объектом деятельности; Г) коллегой.
16. Под обществом в  широком смысле слова понимается
А) объединение людей по интересам
Б) жителей той или иной страны
В) сообщество людей, существующее на определенном историческом этапе
Г) совокупность всех народов, живущих на земле
17. К сферам общественной жизни не относится
А) государство
Б) экономика
В) политика
Г) социальная жизнь
18. Культурой называют результаты человеческой деятельности, отличающиеся:
А) высшим качеством;
Б) оригинальностью;
В) совершенством;
Г) всем перечисленным.
19. Политическая культура – это
А) членство в политической партии
Б) осознание политических процессов
В) участие в политической борьбе
Г) участие в профсоюзном движении
20. Авторитетный член организации или иной группы, личное влияние которого
позволяет ему играть существенную роль в общественных процессах – это
А) чиновник
Б) политик
В) лидер
Г) руководитель
1. Деньги в экономике
2. Система права
ЧАСТЬ Б

file_name: Вариант 22.doc


extracted_text:
ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ РАБОТА ПО  ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
В задании части «А» нужно выбрать один правильный ответ.
Задания части «Б» предполагают развернутый ответ на предложенные вопросы (до 10
ВАРИАНТ 23
баллов за вопрос)
Максимальное количество баллов – 40.
Для получения отметки «5» необходимо набрать 35 – 40 баллов
Для получения отметки «4» необходимо набрать 25 – 34 баллов
Для получения отметки «3» необходимо набрать 15 – 24 баллов

ЧАСТЬ А
1. Возможность получения истинного знания отрицается:
А) философами;
Б) духовенством;
В) агностиками;
Г) социологами.
2. Творческая деятельность:
А) воссоздает известные образы;
Б) исправляет ошибки в сделанном;
В) создает качественно новые материальные и духовные ценности.
3. Ученик для учителя  является:
А) субъектом деятельности;
Б) конкурентом;
В) объектом деятельности;
Г) коллегой.
4. Под обществом в  широком смысле слова понимается
А) объединение людей по интересам
Б) жителей той или иной страны
В) сообщество людей, существующее на определенном историческом этапе
Г) совокупность всех народов, живущих на земле
5. К сферам общественной жизни не относится
А) государство
Б) экономика
В) политика
Г) социальная жизнь
6. Культурой называют результаты человеческой деятельности, отличающиеся:
А) высшим качеством;
Б) оригинальностью;
В) совершенством;
Г) всем перечисленным.
7. Мораль – это:
А) проповедь того, как надо и как не следует поступать; Б) представления о нормах достойного поведения;
В) нравоучение в басне.
8. Объектом религии является:
А) человек;
Б) силы природы;
В) идея Бога;
Г) сознание человека.
    9.     Примером статусной несовместимости выступает
а) женщина, генерал армии
Б) женщина, актриса театра
В) женщина, педагог
Г) женщина, писатель.
   10. Классовая теория характерна для
А) марксизма
Б) просветителей
В) либералов
Г) консерваторов
11. Основное назначение социальных норм
А) направлять поведение, позволять его контролировать, регулировать и оценивать
Б) способствовать возникновению социальных связей
В) предусматривать санкцию за неисполнение социально значимых требований
12. Отсутствие согласия между двумя или более сторонами называется
А) конфликтом
Б) протестом
В) ссорой
Г) столкновением
13. Формированию нации способствует
А) раздробленность страны
Б) влияние со стороны соседних государств
В)  ликвидация экономической раздробленности
Г) успешные войны с соседями
14. Ключевым признаком нации является
А) язык
Б) психология
В) духовная культура
Г) экономическая жизнь
15. Политика связана с отношениями
А) между социальными группами
Б) в процессе производства
В) между работником и работодателем
Г) внутри социальной общности 16. К формам территориального устройства не относится
А) федерация
Б) конфедерация
В) унитарное государство
Г) республика
17. Рациональное – это познание:
А) с помощью наблюдения;
Б) прямого контакта;
В) с помощью мышления;
Г) на  уровне инстинкта.
      18. К формам чувственного познания не относится:
            А) ощущение;
            Б) представление;
            В) умозаключение;
            Г) восприятие.
19. Основы гражданского общества  это
А) частная собственность
Б) правовая система
В) идеологическая доктрина
Г) нормы морали
20. Политическая роль человека в обществе зависит от
А) имеющегося образования
Б) уровня воспитанности
В) политического статуса
Г) социального статуса
1. Природа и общество
2. Уголовное право как отрасль права
ЧАСТЬ Б

file_name: Вариант 23.doc

title: ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ РАБОТА ПО  ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ВАРИАНТ 23


extracted_text:
ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ РАБОТА ПО  ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
В задании части «А» нужно выбрать один правильный ответ.
Задания части «Б» предполагают развернутый ответ на предложенные вопросы (до 10
баллов за вопрос)
ВАРИАНТ 24
Максимальное количество баллов – 40.
Для получения отметки «5» необходимо набрать 35 – 40 баллов
Для получения отметки «4» необходимо набрать 25 – 34 баллов
Для получения отметки «3» необходимо набрать 15 – 24 баллов

ЧАСТЬ А
1. Рациональное – это познание:
А) с помощью наблюдения;
Б) прямого контакта;
В) с помощью мышления;
Г) на  уровне инстинкта.
      2. К формам чувственного познания не относится:
            А) ощущение;
Б) представление;
            В) умозаключение;
            Г) восприятие.
3. Обобщение является составной частью:
А) производственной деятельности;
Б) чувственного восприятия;
В) игровой деятельности;
Г) процесса мышления.
4. Отражение общих и существенных признаков называется:
      А) сознанием;
      Б) суждением;
      В) понятием;
Г) суждением.
5. Субъективный фактор, влияющий на развитие общества
А) погодные условия
Б) полезные ископаемые
В) сознательная деятельность
Г) географическое положение
6. Природная среда воздействует на общество следующим образом
А) замедляет развитие общества
Б) ускоряет развитие общества
В) может как замедлять, так и ускорять развитие общества
Г) развитие общества не зависит от природной среды 7. К продуктам материальной культуры не относятся:
А) небоскреб;
Б) музыка;
В) автомобиль;
Г) телевизор.
8. Система образования регулируется:
А) государством;
Б) обществом;
В) социальной группой;
Г) отдельными людьми.
9.   Важнейшей социальной характеристикой малой группы выступает
А) наличие непосредственных личных контактов
Б) обезличенность социальных связей
В) сходство социальнополитических позиций
Г) сходство условий жизнедеятельности людей.
10.  Критерий стратификации, связанный с получением знаний, умений, навыков
А) образовательный
Б) профессиональный
В) обладание властью
Г) экономический
11. Способы разрешения конфликта
А) компромисс
Б) инцидент
В) решение проблемы
Г) верно А и В
12. Люди, содействующие развитию конфликта советами, технической помощью или
иными способами
А) пособники
Б) посредники
В) свидетели
Г) подстрекатели
13. Первой человеческой формой общности были
А) первобытная орда
Б) племя
В) род
Г) этнос
14. Национальное самосознание – это
А) нетерпимость к другим нациям
Б) чувство национальной гордости
В) понимание экономического единства
Г) представление о месте и роли своего народа
15. Знания есть результат:
А) божественного откровения;
Б) производственной деятельности; В) познавательной деятельности;
Г) воздействия на природу.
.16.  Познание – это:
А) форма досуга;
Б) отражение действительности в сознании человека;
В) постижение силами природы самих себя.
17. Отношения между гражданским обществом и правовым государством строятся на
основе
А) моральных норм
Б) традиций и обычаев
В) правовых норм
Г) временных соглашений
18.  Наличие в государстве множества политических партий и организаций называется
А) политическим плюрализмом
Б)  политическим авантюризмом
В) принципом гласности
Г) политической свободой
19. Гражданское общество обеспечивает права
А) гражданина
Б) человека
В) партий и движений
Г) отдельных лиц
20. Правила достижения власти называются политическими
А) нормами
Б) средствами
В) стандартами
Г) принципами
1. Научное познание
2. Политическое лидерство
ЧАСТЬ Б

file_name: Вариант 24.doc

title: ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ РАБОТА ПО  ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ВАРИАНТ 24


extracted_text:
Сабақ №160
Күні: 4.04.17ж
Сынып: 5 «а,ә»
Сабақтың тақырыбы:   Ондық және жай бөлшектерге амалдар қолдану
Сабақтың мақсаты:
      1. Білімділігі: Ондық бөлшектер мен жай бөлшектерді қосу, азайту,
көбейтуге есептер шығару дағдыларын қалыптастыру.
       2. Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын
жетілдіру,   өз   бетінше   еңбектену,   белсенділіктерін   арттыру,   пәнге
қызуғушылығын ояту.
               3.Тәрбиелік:  Оқушылардың  өз  ойын  толық,  дұрыс  жеткізе  білуге,
тапқырлыққа, жылдамдылыққа, тәрбиелеу.
        Сабақ түрі: Қайталау сабақ
       Сабақтың көрнекілігі: деңгейлік тапсырмалар.
Оқытудың әдісі: практикалық
І Ұйымдастыру кезеңі
Сабақтың барысы:
а) Сәлемдесу,
б) оқушылардың назарын сабаққа аудару;    в) сабақтың мақсатымен
таныстыру
ә) оқушыларды түгендеу,
ІІ Үй тапсырмасын тексеру
 Ондық бөлшектерді қалай қосылады?
 Ондық бөлшектер қалай азайтылады?
 Ондық бөлшектер қалай көбейтіледі?
ІІІ Есептер шығару
№1465 Есепеңдер:
1.
2.
2
2
5
7,34,0:


3,2
10*

65,3
1
4
3.
4.
4*25,3

4,12
3
5
2
1
2
6,86,35,0:


7. №1466 Амалдарды орындаңдар:
1.
2
4
5
2.
7.
2.28,17,0:


:6
3
4

2.92,1
3.
4.
25,0:


36,0
3
5
*6,1
1
2


42,3
5.
6.
1
3
4
7
10
4,0*


13,0

35,02,0:

5.
1*3,0
6.
1*8,0
4
5
1
4

24,0

3.0

6.66,5
 8. №1467 Жай бөлшектерді ондық бөлшек түрінде жазып,
есептеңдер:
53.21,1*

473.43,6*

1.
2
3
10
2.
71
100
3.
1
4
5
4.
7
1
20
5,2*

5.10
4,1*

5.10
5.
1
6
4
3,3*

625.20
6.
11
50
.03,3*

726
7.
1
4
2
4,5*

3.24
8.
*5,6
1
2

25.3 9. №1474 жұптарын өздігінен орындау
10.ІV Сабақты бекіту кезеңі:
 Жай бөлшектерді қалай қосылады?
 Жай бөлшектер қалай азайтылады?
 Жай бөлшектер қалай көбейтіледі?
 Жай бөлшекке натурал санды қалай көбейтеміз?
11.V Бағалау.
12.Үйге тапсырма: №1474 тақтары
13.

file_name: Жай бөлшектермен ондық бөлшектерге амалдар қолдану.docx

intro: 5 сыныпқа арналған сабақ жоспарында Ондық бөлшектер мен жай бөлшектерді қосу, азайту, көбейтуге есептер шығару дағдыларын қалыптастыру. Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту. Оқушылардың өз ойын толық, дұрыс жеткізе білуге, тапқырлыққа, жылдамдылыққа, тәрбиелеу.сабақ жоспары

title: 5 cынып


extracted_text:
Коммунальное государственное учреждение    «Средняя школа №22
Отдела образования акимата города Тараз»
Открытый урок
по алгебре
                                                                8 А класс
Учитель математики, высшей категории    Шинина Л. Н.
Тема:Решение квадратных уравнений по формуле для общего случая.
Класс8 «А» Предмет:алгебра
Цель:   Формирование понятия решения квадратного уравнения для
общего случая
Задачи:учащиеся должны знать – формулы нахождения корней
квадратных уравнений
определять количество корней по значению Д
находить корни уравнения
Критерии успешности:
  знают формулы нахождения корней квадратных уравнений
определяют количество корней по значению Д
находят корни уравнения
Этапы урока
Вызов
Создание   позитивного   настроя   используя
круг радости
Определение цели урока
Деятельность
учителя
наблюдает
Работа по повторению пройденного
материала в кругу «Ты мне , я тебе»
КР
Направляет,
контролирует
Ресурсы
Деятельность
учащихся
Говорят
приятные
слова
Задают
вопросы и
отвечают на
них
Деление на группы (при помощи расчета на
14), повторение правил работы в группах
1.Не опаздывать.
2.Взаимовыручка.
3.Взаимоуважение.
4.Хорошее настроение.
5.Правило поднятой руки
Повторение
2 человека у доски решают по карточкам
«Лови ошибку» ГР
1 Квадратное уравнение имеет два корня,
когда Д =0
2 Квадратное уравнение имеет один корень,
когда Д ¿0
3 Квадратное уравнение не имеет корней,
когда Д ¿ 0
контролирует Ведут расчет,
объединяются
в группы
Задает
вопросы
Находят
ошибки,
отвечают
Учебник
карточки
1
2
3
4 4 Если в=0, то уравнение является
приведенным
5 Если а =о, то уравнение называется
неполным
6 Если а=1, то уравнение является –
уравнением общего вида
7 Если в=0,с=0 , то уравнение имеет два
корня
5 Математический диктант
1Назовите коэффициенты
квадратного уравнения: 2х2  4х +
3 = 0.
2Запишите общий вид неполных квадратных
уравнений:
3Запишите любое приведенное квадратное
уравнение.
4Запишите формулу для нахождения
дискриминанта.
5Д ¿0,тосколькокорней
6Д ¿0,тосколькокорней
7Д=0, то сколько корней
8Корни квадратного уравнения находятся
по формуле?
Взаимопроверка
Проводит
диктант
карточки
Отвечают на
вопросы
1 человек у
доски
2 человека у
доски решают
по карточкам
6
7
8
9
ИР, ГР «Домино»
Сильным  «Задание на опережение»
ИР, ГР приложение
контролирует
Тестирование
Принцип «Жакей»
Работа в группах
Решение уравнений №262 по учебнику
автор Шыныбеков
Дом задание  №263
Рефлексия
помогает
Руководит,
помогает
понять
прочитанное
направляет
Раздаточны
й материал
корточки
Раздаточны
й материал
Решают,
собирают
цепочку.
Читают,
анализируют
решают
Обсуждают в
малых
группах
Выполняют
задания
цепочкой
Стикеры:
Продолжить
фразы:
Я научился…
Мне
понравилось
…
Я был разочарован…
Я…
Приложение
Задание на опережение
Решить уравнение
3х2+10х+7=0
Выпишите коэффициенты.
Обратите внимание на коэффициент b, он делится на 2,
значит b-четное.
Способ решения квадратного уравнения, когда в-четное.
3х2+10х+7=0
10
b
а=3,    k=
2 =5,    с=7
2 =
D=k2-ac, сравните с D=b2-4ac
D=52-3*7=25-21=4 ¿0(2различныхкорня)
x= −k±√D
,   сравните с x= −b±√D
a
=−5±2
х= −5±√4
3
3 =−3
х1= −5+2
3 =−7
х2= −5−2
2a
3
3
1
3
.
3 =−1
3 =−2 1
3
Ответ: х1=-1,  х2=-2
Запись решения уравнения выглядит так:
3х2+10х+7=0
а=3,    k=
D=k2-ac,
D=52-3*7=25-21=4 ¿0(2различныхкорня)
x= −k±√D
a
х= −5±√4
10
2 =5,    с=7
,
=−5±2
b
2 =
3 3 =−3
3 =−7
х1= −5+2
х2= −5−2
3 =−1
3 =−2 1
3
Ответ: х1=-1,  х2=-2
1
3
.
Решить уравнение
-7х2-4х+11=0
Подсказка: D=81, Ответ: х1=-1
4
7
,   х2=1
Домино
2х2-4х=0
х1=0, х2=2
2х2-50=0
х1=5, х2=-5
2х2=0
х=0
х=2
Х2-4х+4=0
Х2+6х-27=0
х1=-9, х2=3
(х+3)(х-4)=-12
х1=0, х2=1
Лови ошибку
1 Квадратное уравнение имеет два корня, когда Д =0 2 Квадратное уравнение имеет один корень, когда Д ¿0
3 Квадратное уравнение не имеет корней, когда Д ¿ 0
4 Если в=0, то уравнение является приведенным
5 Если а =о, то уравнение называется неполным
6 Если а=1, то уравнение является – уравнением общего вида
7 Если в=0,с=0 , то уравнение имеет два корня
Математический диктант
1 Назовите коэффициенты квадратного уравнения: 2х2  4х + 3 = 0.
2 Запишите общий вид неполных квадратных уравнений:
3 Запишите любое приведенное квадратное уравнение.
4 Запишите формулу для нахождения дискриминанта.
5 Д ¿0,тосколькокорней
6 Д ¿0,тосколькокорней
7 Д=0, то сколько корней
8 Корни квадратного уравнения находятся по формуле?
Работа у доски
Карточка №1
Решить квадратное уравнение способом
выделения квадрата двучлена
х28х+15=0
Карточка 4
Решить неполные квадратные уравнения
а) 10х2+7х=0;       б)  0,1х2+10=0
Карточка №2
      Решить  квадратное уравнение:
14 x2  – 5 x – 1 = 0
Карточка 3
Решить уравнение
(х+3)(х4)=   12
 Проверка
         Ответы.     Карточка №1
а) х28х+15=0
ax2 + bx  + c = 0
    D = b2 –  4ac
              b    √ D
       x = ―――
                  2a
D=(8)2 4 1 15=64 60 = 4
8±√4
2
8+√4
2 =5
х=
х1=
       Ответы.    Карточка №1
14 x2  – 5 x – 1 = 0
a = 14
b = – 5
c = – 1
D = b2 –  4ac = (  5)2 – 4•14•(1) = 25 + 56 = 81
           b    √ D                                    √D = 9
       x =
                  2a
        b    √ D       (5)9         5 – 9          – 4          1
 ―
   x =
             2a                 2•14          28            28           7
――― ――― ― –
 =
―――
―――
    =
  =
  =

8−√4
2 =3
х2=
        b  + √ D       (5)+9         5 + 9         14          1
――― ――― ― ―
   x =

             2a                 2•14          28            28          2
―――
    =
  =
  =
 = Карточка 3
(х+3)(х4)=   12
х2 – 4х +3х 12 = 12
х2 – х =0
х = 0     х = 1
Карточка 4
а) х(10х+7)=0
х=0 или 10х+7=0
10х= 7
−7
10
х=
б) 0,1х2= 10
х2= 10 : (0,1)
х2 = 100
х =  ±10

file_name: Решение квадратных уравнений для общего случая.docx

intro:
Цель:   Формирование понятия решения квадратного уравнения для общего случая
Задачи:учащиеся должны знать – формулы нахождения корней квадратных уравнений
определять количество корней по значению Д находить корни уравнения
Данный урок- урок  закрепления, где учащиеся повторяют и закрепляют полученные умения и знания. Урок построен с применением новых технологий по Кембрижской программе. Основной упор идет на развитие критического материала, и работе с одаренными детьми. Большое внимание уделяется самостоятельной работе.Цель:   Формирование понятия решения квадратного уравнения для общего случая
Задачи:учащиеся должны знать – формулы нахождения корней квадратных уравнений
определять количество корней по значению Д находить корни уравнения
Данный урок- урок  закрепления, где учащиеся повторяют и закрепляют полученные умения и знания. Урок построен с применением новых технологий по Кембрижской программе. Основной упор идет на развитие критического материала, и работе с одаренными детьми. Большое внимание уделяется самостоятельной работе.

title: Конспект урока Решение квадратных уравнений по формуле для общего случая. 8 класс


extracted_text:
Формирование интереса учащихся к истории
Интерес – это и особое отношение к чемулибо или комулибо, это и потребность в
определенных эмоциональных переживаниях, получаемых в результате какихто действий,
от   какихто   людей   или   предметов.     Разновидностью   интереса   является   склонность   –
сильное стремление к определенной деятельности.
Придя   в   школу   ученики   уже   имеют   склонности   и   задатки   к   определенным
предметам, но учитель обязан создать такие условия, чтобы эти склонности проявились и
чтобы   заинтересовать   предметом   всех   учеников.   Если   ученику   история   становится
интересна, он более успешно ее изучает, если учитель при этом направляет его интерес,
помогает проявить себя в качестве активного субъекта познания, то происходит развитие
ученика.
Для   формирования   и   развития   у   учащихся   ключевых   компетенций   необходимо
создавать   педагогические   условия,   способствующие   развитию   личности   ребенка,   в   том
числе и способствующие повышению уровня ее творческой активности и познавательного
интереса,   которую   нужно   рассматривать   как   один   из   показателей   личностного   роста
учащихся, обеспечивающий повышение качества образования.
В   школе   задачу   формирования   познавательного   интереса   к   истории   следует
дифференцировать.
Три основных функции познавательного интереса:
1)   Средством (стимулом) обучения;
2)   Мотивом учебной деятельности;
3)   Устойчивой чертой личности.
Отсюда   особые   требования   к   организации   и   способам   подачи   исторической
информации.   Ей   должны   быть   свойственны   следующие   качества:      занимательность,
новизна, яркость, парадоксальность.
Активизации познавательной деятельности детей на уроках происходит с помощью:
 фактов (историческая информация, пример из жизни, факты из жизни «замечательных»
людей); иллюстраций и демонстрационных средств (документальное, художественное кино;
вещественные   источники);   создания   проблемной   ситуации   на   уроке   (ситуации
неожиданности, проблемные задачи, опережающие задания); индивидуальной и групповой
работе на уроке; ролевой, деловой игр ( урокатурнира, урокадиспута, игры «Умники и
умницы»,   игрыпутешествия,   уроков   фантазирования,   уроков     сказок,   уроков   в   школе
будущего.); нетрадиционных уроков (круглых столов, аукционов знаний,  уроков выставок,
уроковаукционов, прессконференций).
Каждый   педагог   должен   в   своей   работе   по   активизации   познавательной
деятельности обеспечить  этапы ее организации:
1)   создание   оптимальных   условий   для   активной   самостоятельной   творческой   работы
мышления, восприятия, воображения;
2)   организация   аналитикосинтетической   мыслительной   деятельности,   а   также
воображения   и   формирование   на   этой   основе   новых   знаний   и   интеллектуальных
(умственных) умений учащихся;
3) закрепление через упражнения, выработка и автоматизация технических компонентов
познавательной деятельности учащихся.
Из выше сказанного можно сделать вывод, что: познавательный интерес очень важен
для развития ученика; учителю необходимо не потерять его, управлять им, развивать и
совершенствовать; познание может начинаться и идти разными путями: «от учителя» и «от
учеников»;   на   познавательный   интерес   может   оказывать   влияние   объем,   сложность,
скорость   изучения,   содержание   (например,   иллюстративность)   учебного   материала. Причем,   трудность   материала,   как   фактор   формирования   познавательного   интереса,
неоднозначно оценивается исследователями.
Список литературы
1.Гольденберг М.Л. Технология метода проектов при обучении истории // Преподавание
истории в школе. 2001. №4. С.71–72.
2.Дейкина А. Ю. Познавательный интерес: сущность и проблемы изучения, 2002 г.
3.Курочкина Н.А. Развитие познавательных интересов школьников на уроках истории.
Великий Новгород, 2007.
4.Островский О.Б. О формировании интереса учащихся к истории // Преподавание истории
и обществознания в школе. 2001. № 10. С.17–27.
5.Фридман Л.М. и др. Изучение личности учащегося и ученических коллективов: Кн. для
учителя. – М.: Просвещение,1988, с.9798).
6.Челышева   И.В.   Развитие   познавательных   интересов   школьников   в   условиях
компьютеризации современного образования.   Таганрог, 2006.

file_name: Формирование интереса учащихся к истории.docx

intro:
Для формирования и развития у учащихся ключевых компетенций необходимо создавать педагогические условия, способствующие развитию личности ребенка, в том числе и способствующие повышению уровня ее творческой активности и познавательного интереса, которую нужно рассматривать как один из показателей личностного роста учащихся, обеспечивающий повышение качества образования.
Каждый педагог должен в своей работе по активизации познавательной деятельности обеспечить  этапы ее организации:
1) создание оптимальных условий для активной самостоятельной творческой работы мышления, восприятия, воображения;
2) организация аналитико-синтетической мыслительной деятельности, а также воображения и формирование на этой основе новых знаний и интеллектуальных (умственных) умений учащихся;
3) закрепление через упражнения, выработка и автоматизация технических компонентов познавательной деятельности учащихся.Для формирования и развития у учащихся ключевых компетенций необходимо создавать педагогические условия, способствующие развитию личности ребенка, в том числе и способствующие повышению уровня ее творческой активности и познавательного интереса, которую нужно рассматривать как один из показателей личностного роста учащихся, обеспечивающий повышение качества образования.


extracted_text:
Технологическая карта  урока
Ф.И.О. педагога: Корепанова Светлана Евгеньевна.
Должность: учитель начальных классов
Полное   название   ОО:   Муниципальное   казенное   общеобразовательное   учреждение   «Узинская   основная
общеобразовательная школа»
Предмет: Окружающий мир
Класс: 1
Учебник: (УМК, программа): А.А.Плешаков «Школа России»
Тема урока:  Откуда берется и куда девается мусор?
Тип урока: урок сообщения новых знаний
Оборудование: экран, компьютер, проектор, учебник, тетрадь, раздаточный материал, сигнальные карточки.
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений обучающихся, для которых проектируется урок:
В классе 12 учеников, один ребенокинвалид. Учащиеся на уроках проявляются достаточную активность, но в группах
работают без желания, лучше в парах. Трудно переключаются с одного вида деятельности на другой, темп работы –
средний. Знают правила поведения на уроке.
Данный урок входит в раздел «Как, откуда и куда?». На предыдущих уроках дети занимались изучением «Как живут
растения и животные»; ходили, развешивали кормушки для зимующих птиц.
Учащиеся владеют: Предметные УУД: умение объяснить, какое значение имеет окружающая природа для людей, приводят примеры,
используют свои знания в работе.
Регулятивные УУД:
 Формулировать тему  урока при помощи учителя;
 Обнаруживать совместно с учителем проблему и формулировать учебную цель урока;
 Осуществлять самооценку, оценивать одноклассников.
Познавательные УУД:
 поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска (под руководством
учителя);
Коммуникативные УУД:

 инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, построение продуктивного взаимодействия в парах  и
сотрудничества со сверстниками и взрослыми (под руководством учителя).
Личностные УУД:
 Осуществлять рефлексию на основе критерии успешности учебной деятельности.
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:
Вид планируемых
учебных действий
Предметные
 Определять с помощью рисунков учебника
Учебные действия
Планируемый уровень достижения
результатов обучения
источники возникновения мусора и способы его
утилизации;
 обсуждать важность соблюдения чистоты в быту, в
городе и в природном окружении;

 необходимость раздельного сбора мусора; сочинять
Регулятивные
и рассказывать сказочную историю по рисунку.
 осуществлять самоконтроль готовности к уроку и
самоорганизация внимания;
 ориентироваться в своей системе знаний: Познавательные
 структурировать знания, устанавливать причинно
определять проблему и сформулировать цель
урока с помощью учителя.
Коммуникативные
Личностные
следственные связи;
 ориентироваться в своей системе знаний.
 слушать и понимать  речь учителя.
 доносить свою позицию до других.
 проявлять активность в решении познавательных
задач; заслушивать выступления других.
 Заинтересованность в приобретении и расширении
знаний и способов действий, творческий подход к
выполнению   заданий,   умение   анализировать   свои
действия и управлять ими.
Этап
урока,
время
этапа
1.
Мотивац
ионно
целевой
этап
7 мин.
Задача этапа
Методы,
приемы
обучения
Формы учебного
взаимодействия
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Формируемые УУД
и предметные
Организационный момент.
Беседа
Фронтальная
1. Переключить с
игровой
деятельности на
учебную;
2. Проверить
готовность
учащихся к уроку.
1.Организует
учащихся и
проверяет
готовность к
уроку.
1.Приветствуют
учителя,
проверяют
готовность к
уроку.
Актуализация знаний.
Беседа по
Фронтальная
1.Проверка
1.Отвечают на
действия
Регулятивные УУД:
осуществлять
самоконтроль
готовности к уроку и
самоорганизация
внимания.
Коммуникативные
УУД:  слушать и
понимать  речь
учителя.
Предметные УУД: Выявить уровень
имеющихся знаний у
учащихся.
уточнению
знаний
знаний.
2.Организует
диалог с детьми
вопросы.
Оценивают себя.
2.Отвечают на
вопросы учителя.
Организовать
формулирование
проблемы и постановку
цели урока учащимися.
Создание
проблемной
ситуации.
Фронтальная
1.Чтение письма
2. Организует
диалог,
побуждающий к
формулированию
учебной
проблемы.
1.Слушание
письма
2. Высказывают
свои
предположения
(мнения могут
разойтись).
Формулируют
проблему и цель
урока.
использовать свои
знания для ответов
на вопросы.
Регулятивные УУД:
осуществлять
контроль результатов
ранее полученных
знаний.
Коммуникативные
УУД: доносить свою
позицию до других.
Личностные УУД:
самооценка на
основе критерии
учебной успешности.
Познавательные
УУД:
структурировать
знания,
устанавливать
причинно
следственные связи.
Предметные   УУД:
умение   поставить
задачу.
Познавательные
УУД:   спланировать
свою деятельность
Регулятивные   УУД:
ориентироваться   в
своей
системе
знаний:   определять
и
проблему сформулировать цель
урока   с   помощью
учителя.
Личностные   УУД:
сотрудничать
с
одноклассниками   и
учителем.
Коммуникативные
УУД: доносить свою
позицию   до   других,
речевые
строить
высказывания
в
соответствии
с
поставленными
задачами.
Познавательные
УУД:
ориентироваться в
своей системе
знаний.
Коммуникативные
УУД: обсуждать
коллективно решение
проблемы.
Познавательные
УУД: находить и
анализировать
рациональные пути
решения проблемы.
Коммуникативные
УУД: проявлять
активность в
решении
2.Ориент
ировочн
ый этап
Организовать работу по
поиску путей решения
проблемы.
Беседа
Коллективная
1.Организует
работу поиску
путей решения
проблемы.
1.Озвучивают
ответы
3.Поиско
воисследо
вательский
этап
Организовать
осмысленное восприятие
новой информации.
Поисковый.
В группах
Подводит детей
к
формулированию
вывода по новой
теме:
1.организует
работу в группах.
1.пытаются
выполнять
задания, работая в
группах.
2.высказывают
свои 2.организует
сравнение
рассуждений,
сделанных
учащимися.
3.контролирует
осознанность
восприятия.
4.обсуждает, что
можно сделать из
мусора.
предположения.
Сравнивают свои
выводы
4.обсуждают,
возможные
варианты
применения
мусора.
Физмину
тка
Снятие физического и
интеллектуального
напряжения.
Игра
спортивные
упражнения.
Фронтальная
Организует
физические
упражнения
Выполняют
упражнения
Практи
ческий
этап
Обеспечить осмысленное
усвоение и закрепление
знаний.
Задания
Индивидуальная,
коллективная
1.организует
самостоятельную
работу в рабочих
тетрадях
2.организует
взаимопроверку
1.выполнение
заданий в рабочей
тетради.
2.выполнение
взаимопроверки и
оценивают себя.
познавательных
задач; заслушивать
выступления других;
при необходимости
исправлять и
дополнять, уточнять
озвученный ответ,
строить
высказывания
понятные для всех.
Регулятивные УУД:
следовать
установленным
правилам работы в
группах,
осуществлять
самоконтроль,
взаимоконтроль.
Регулятивные УУД:
осуществлять
волевую
саморегуляцию.
Коммуникативные
УУД: умение
сотрудничать с
одноклассниками и
учителем.
Предметные УУД:
выполнять задания,
используя
полученные знания.
Познавательные
УУД: Осмысление процесса и
результата деятельности
5.Рефле
ксивно
оценочный
этап
Фронтальная
Создание
атмосферы
эмоционального
комфорта
3.выполнение
задания.
и самооценку.
3.организовывает
работу на
закрепление
пройденного
материала (игра
«Классификация
мусора»).
1.организует
поиск на
рефлексивные
вопросы.
2.организует
самооценку
учащихся
1.делают выводы
о результатах
совместной
работы на уроке.
2.осуществляют
самооценку
собственной
учебной
деятельности.
ориентироваться в
своей системе
знаний.
Регулятивные УУД:
оценивать
результаты своей
работы, вносить
коррективы после
его завершения,
оценивать уровень
своих достижений
для дальнейших
учебных действий.
Личностные УУД:
осуществлять
рефлексию.
Познавательные
УУД: осознанно
строить речевые
высказывания.
Коммуникативные
УУД: отображать
свои чувства и мысли
в речевом
высказывании.
Личностные УУД:
осознание
значимости
полученных знаний и
необходимости их
применения.
Дата:                                                                                Подпись педагога:

file_name: Технологическая карта  урока.docx

intro: презентация к конспекту

title: Конспект урока с использованием мультимедийной презентации по окружающему миру "Куда девается мусор?"