extracted_text:
1-сабақ
Сынып:
7 – сынып.
І. Әлеуметтік -тұрмыстық ая. Менің
отбасы мүшелерім, туыстарым қай тілде сөйлеседі?
Сабақтың тақырыбы:Мен қай тілде сөйлеймін.
Сабақтың мақсаты: Мен қай тілде сөйлеймін тақырыбы
 бойынша ойлау, сөйлеу дағдыларын қалыптастыру.
Білімділік: Мен қай тілде сөйлеймін тақырыбы  бойынша
оқушылардың білімін қалыптастыру. Ауызекі сөйлеу дағдыларын
жетілдіру тақырыбында білімдерін толықтыру.
  Дамытушылық: Ойлау, есте сақтау, көру
қабілеттерін дамыту, ой түйіндеуге, шығармашылықпен жұмыс
істеуге жұмылдыру. Байланыстырып сөйлеу, тілін дамыту,ой
өрісін кеңейту,танымдық қабілеттерін арттыру.
Тәрбиелік: Әрқашанда ойланып, ақылмен
жұмыс істеуге тәрбиелеу.
 Көрнекілік материал: Суреттер, үлестірмелі
материалдар, интерактивті тақта.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: Сұрақ – жауап, іздендіру,
әңгімелеу.
Пәнаралық байланыс: орыс тілі, тарих
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі.
Үй тапсырмасын тексеру.
        1.Тыңдалым. Мен қай тілде сөйлеймін.
             Мен
қай тілде сөйлеймін туралы мәтінді тыңдау.
     Тіл әрбір адамға өмір бойы
керек.Ш.Айтматов : «Тіл жоқ жерде, ұлт жоқ»,-деген.
Жеті жасқа дейін тек бір тілде –ана тілінде
сөйлеген сәби туған тілін ешқашан ұмытпайды.
Сондықтан мен өз тілімде
сөйлеймін.Отбасымызда ана тілімізде сөйлесеміз.Ата-анам
қазақ тілінде сөйлейді. Өзім қазақ, орыс
тілінде сөйлеймін.Ағылшын тілін мектепте оқимыз. Менің
ана-тілім қазақ тілі.
 Қазақ тілі өте бай, көркем  тіл.Қазақ
тілі- Қазақстан халықтарының мемлекеттік тілі.
           2.Оқылым.
Мәтінді дұрыс, мәнерлеп,
түсініп оқыңдар.
           Мен қай тілде сөйлеймін туралы
мәтінді оқу.
     Тіл әрбір адамға өмір бойы
керек.Ш.Айтматов : «Тіл жоқ жерде, ұлт жоқ»,-деген.
Жеті жасқа дейін тек бір тілде –ана тілінде
сөйлеген сәби туған тілін ешқашан ұмытпайды.
Сондықтан мен өз тілімде
сөйлеймін.Отбасымызда ана тілімізде сөйлесеміз.Ата-анам
қазақ тілінде сөйлейді. Өзім қазақ, орыс
тілінде сөйлеймін.Ағылшын тілін мектепте оқимыз. Менің
ана тілім қазақ тілі. Қазақ тілі өте бай, көркем
тіл.Қазақ тілі-Қазақстан халқының
мемлекеттік тілі.
1 – тапсырма.Кестені толтыру.

№

Берілген сөйлемдер

Дұрыс

Бұрыс

1

Отбасымда қазқша жақсы сөйлейді

2

Менің ана-тілім қазақ тілі.

3

Орыс тілінде отыру дұрыс па?

4

Әжем мен атам ойнап отыр.

         3.Айтылым.
Синтаксистік құрылымда  үйренген
қарапайым конструкцияларды пайдаланып, өзінің  қай
тілде сөйлей алатыны  жайлы айту.

        4.Жазылым.
  Дәптермен жұмыс.
1 – тапсырма. Мына сөздермен сөйлем құра:
 ана тілім, сөйлеймін, достарым, ағылшын.
2 – тапсырма. Кім? деген сұраққа жауап беретін
сөздерді тауып, көшіріп жазыңыз.
3 – тапсырма.  4 сөйлемді сұраулы сөйлем
жасаңыз.
 4 – тапсырма. «Достарым»  сөзін сөз
құрамына талдау жасаңыз.

          5.Тілдесім.
Мәтінге диалог құрыңдар.
Сұрақ – жауап.

3. Рефлексия. Қорытынды.
Салыстыру әдісі.
Отбасы мүшелеріне сипаттама бер.
Досыңа сипаттама бер.

Шығармашылық жұмыс.
Достар туралы  іс - әрекеттер жасау.
Бағалау.
Үй тапсырмасы:
        1.Отбасы туралы мақал- мәтел жаттау.
           2.Жаңа
сөздерді жаттау.
           3.Мәтінді
 мазмұндау.

Ахметова.С.А.

2 – сабақ.
Сынып:7
– сынып.
 І. Әлеуметтік -тұрмыстық ая. Менің
отбасы мүшелерім, туыстарым қай тілде сөйлеседі?
Сабақтың тақырыбы:Менің достарым қай тілде
сөйлеседі?
Сабақтың мақсаты: Тақырып бойынша ойлау, сөйлеу
дағдыларын қалыптастыру.
Білімділік: Тақырып бойынша білімін қалыптастыру.
Ауызекі сөйлеу дағдыларын жетілдіру тақырыбында білімдерін
толықтыру.
         Дамытушылық: Ойлау, есте сақтау, көру
қабілеттерін дамыту, ой түйіндеуге, шығармашылықпен
жұмыс істеуге жұмылдыру. Байланыстырып сөйлеу, тілін
дамыту,ой өрісін кеңейту,танымдық қабілеттерін арттыру.
         Тәрбиелік: Тілді құрметтеуге,
достарымен әр уақытта тату болуға тәрбиелеу.
Көрнекілік материал: Суреттер, үлестірмелі материалдар, интерактивті
тақта.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: Сұрақ – жауап, іздендіру,
әңгімелеу.
Пәнаралық байланыс: орыс тілі, биология, тарих.
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі.
Үй тапсырмасын тексеру.
Жаңа сөздермен танысу
Сөздік.
өмір талабы- требование жизни
Мүмкіндік-возможность
       1.Тыңдалым. Менің достарым қай тілде
сөйлеседі.
Жер бетінде халық та, тіл де
көп.Қазіргі уақытта көп тіл білу-өмір талабы. Менің
достарым  да көп тіл біледі. Мектепте қазақ , ағылшын
тілдерін оқиды . Қосымша сабақтарға барады.
Отбасында ана тілдерінде сөйлейді.Менің
досым Лера оның ана тілі орыс тілі, бірақ ол  орысша да және
қазақ тілін жақсы меңгерген. Қазақ тілінде
өлең айтады, теледидардан хабарларды көреді. Біздің
салт-дәстүрімізді де біледі. Мақал-мәтелдер сайысына
қатысады. Жүлделі орындарға да ие болады. Кісі көп тіл
меңгерген сайын оның өмірдегі табыстары арта түседі,
мүмкіндіктері  молаяды.Өз ойын шешен тілмен жеткізе білгендерді
ерекше бағалайды.
2.Оқылым.
Мәтінді дұрыс, мәнерлеп,
түсініп оқыңдар.
Менің достарым қай тілде сөйлеседі.
       Жер бетінде халық та, тіл де көп.Қазіргі
уақытта көп тіл білу-өмір талабы. Менің достарым  да
көп тіл біледі. Мектепте қазақ , ағылшын тілдерін
оқиды . Қосымша сабақтарға барады.
      Отбасында ана тілдерінде сөйлейді.Менің досым Лера
оның ана тілі орыс тілі, бірақ ол  орысша да және
қазақ тілін жақсы меңгерген. Қазақ тілінде
өлең айтады, теледидардан хабарларды көреді. Біздің
салт-дәстүрімізді де біледі. Мақал-мәтелдер сайысына
қатысады. Жүлделі орындарға да ие болады. Кісі көп тіл
меңгерген сайын оның өмірдегі табыстары арта түседі,
мүмкіндіктері  молаяды.Өз ойын шешен тілмен жеткізе білгендерді
ерекше бағалайды
       1 –
тапсырма.Кестені толтыру.

№

Берілген
  сөйлемдер

Дұрыс

Бұрыс

1

Өз ойын шешен тілмен жеткізе білгендерді
ерекше бағалайды.

2

Біздің
  салт-дәстүрімізді де біледі.

3

Қазіргі
  уақытта көп тіл білу-өмір талабына жатпайды.

4

Мақал-мәтелдер
  сайысына қатыспайды.

         3.Айтылым.
Синтаксистік құрылымда  үйренген
қарапайым конструкцияларды
пайдаланып, «Менің достарым қай тілде
сөйлеседі» жайлы айту.

           4.Жазылым. Мына сөйлемдерді сұраулы
сөйлемге айналдырыңдар.
      1 –
тапсырма. Жер бетінде
халақ та, тіл де көп. Менің достарым  да көп тіл біледі
2 – тапсырма. Берілген етістікті нақ осы шақта
жазыңыз. (қонаққа келу)
3 – тапсырма. Берілген етістікті үш жақта
жазыңыз. (отыру)
4 – тапсырма. Көп нүктенің орнына керекті
етістікті жазыңыз.
Жүлделі
орындарға да ие ...
 Кісі көп тіл
меңгерген сайын оның өмірдегі табыстары арта түседі,
мүмкіндіктері  ....Өз ойын шешен тілмен жеткізе білгендерді ерекше
...
 5. Тілдесім.
Мәтінге диалог
құрыңдар.
Сұрақ –
жауап.
3. Рефлексия.
Қорытынды.
Салыстыру
әдісі.
Досыңа сипаттама
бер.
Шығармашылық
жұмыс.
Оқушыларды
сөйлету, қиял іс - әрекеттер жасау.
 Бағалау.
Үй
тапсырмасы:
1.  Достары туралы
мақал -мәтел жаттау.
2.  Жаңа
сөздерді жаттау.
3.  Мәтінді мазмұндау.

Ахметова.С.А.

         3 –
сабақ.
Сынып:
7– сынып.
І. Әлеуметтік -тұрмыстық ая. Менің
отбасы мүшелерім, туыстарым қай тілде сөйлеседі?
      Сабақтың
тақырыбы:Мемлекеттік тілде газет-журнал оқимын.
Сабақтың мақсаты: Тақырып бойынша ойлау, сөйлеу
дағдыларын қалыптастыру.
Білімділік: Тақырып  бойынша оқушылардың білімін қалыптастыру.
Ауызекі сөйлеу, дағдыларын жетілдіру тақырыбында білімдерін
толықтыру.
Дамытушылық: Ойлау, есте сақтау, көру
қабілеттерін дамыту, ой түйіндеуге, шығармашылықпен
жұмыс істеуге жұмылдыру.
   Байланыстырып
сөйлеу, тілін дамыту. Ой өрісін кеңейту,танымдық
қабілеттерін арттыру.
Тәрбиелік: Тілді сыйлауға, құрметтеуге
тәрбиелеу.
 Көрнекілік материал: Суреттер, үлестірмелі
материалдар, интерактивті тақта.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: Сұрақ – жауап, іздендіру,
әңгімелеу.
Пәнаралық байланыс: орыс тілі, тарих
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі.
Үй тапсырмасын тексеру.
Жаңа сөздермен танысу
Сөздік.

жат-чужой
еліктеу-подражать
сүйініш-радость,гордость
күйініш-сожеление
бөтенше-по-иному,на другом языке

 1.Тыңдалым. Мемлекеттік тілде газет-журнал
оқимын.
         Өз
тілін білмей тұрып, жат  тілге еліктеу - зор қате дегендей.
Менің -ұлтым
орыс. Мен қалалық газет «Отарқа»,облыстық газет «Сарыарқаны»
аптапсына бір рет сатып аламын.Көп хабарлар  мақала түрінде
жазылады. Оның құрылымында автордың хабарламасы,
автордың пікірі, қорытындылар болады.Мақала оқырмандарға
бір немесе бірнеше мәселелерді баяндайды.Көптеген ақпараттар
береді.Мақала бір айларда берілуі мүмкін Сұхбат- газет
–журналдарда көп кездеседі .
2.Оқылым.
Мәтінді
дұрыс, мәнерлеп, түсініп оқыңдар.
 Мемлекеттік тілде
газет-журнал оқимын.
      Өз тілін
білмей тұрып, жат  тілге еліктеу- зор қате дегендей.Менің
-ұлтым орыс. Мен қалалық газет «Отарқа»,облыстық
газет «Сарыарқаны»  аптапсына бір рет сатып аламын.Көп
мәселелер мақала түрінде  жазылады. Оның
құрылымында автордың хабарламасы,  автордың пікірі,
қорытындылар болады.Мақала оқырмандарға бір
немесе бірнеше мәселелерді баяндайды.Көптеген ақпараттар
береді.Мақала бір айларда берілуі мүмкін Сұхбат- газет
–журналдарда көп кездеседі .

1 – тапсырма. Мына сөздерді пайдаланып, сөйлем
құраңдар.
1.Мәселелер,
жазылады, көп, мақала ,түрінде.
2. бірнеше
,мәселелерді ,баяндайды ,мақала ,оқырмандарға,
бір ,немесе.   3. Айтылым.
Синтаксистік
құрылымда  үйренген қарапайым конструкцияларды
пайдаланып, «Мемлекеттік тілде газет-журнал оқимын»  жайлы айту.
4. Жазылым.
Дәптермен
жұмыс.
1 – тапсырма. Мәтіннен  бірнеше зат есім
сөздерді тауып, дәптерге жаз.
2 – тапсырма. Мәтіндегі асты сызылған сөзді
буынға бөліп, дыбыстық талдау жаса.
3 – тапсырма. «Кездесу» тұйық етістігін септе.
4 – тапсырма. «Ақпарат» тақырыбына шағын
әссе жазыңдар.
5.  Тілдесім.
    Мәтінге
диалог құрыңдар.
    Сұрақ
– жауап.
3. Рефлексия.
Қорытынды.
Салыстыру
әдісі.
Газет пен
журналдың айырмашылығы неде?
Шығармашылық
жұмыс.
Оқушыны сөйлету.
        Мен биыл мына
басылымдарға...
Бағалау.
Үй
тапсырмасы:
1.  Тіл туралы
мақал- мәтел жаттау.
2.  Тұйық
етістікті қайталау.
3.  Оқыған
мақалалары туралы шағын эссе жазу.

Ахметова.С.А.

        4 –
сабақ.
Сынып:
7 – сынып.
І. Әлеуметтік -тұрмыстық ая. Менің
отбасы мүшелерім, туыстарым қай тілде сөйлеседі?
Сабақтың тақырыбы:Мен шет тілін үйреніп жүрмін.
Сабақтың мақсаты: Тақырып бойынша ойлау, сөйлеу
дағдыларын қалыптастыру.
Білімділік:  оқушылардың білімін қалыптастыру.
Ауызекі сөйлеу дағдыларын жетілдіру тақырыбында білімдерін
толықтыру.
  Дамытушылық: Ойлау, есте сақтау, көру
қабілеттерін дамыту, ой түйіндеуге, шығармашылықпен
жұмыс істеуге жұмылдыру. Байланыстырып сөйлеу, тілін дамыту,
өрісін кеңейту,танымдық қабілеттерін арттыру.
  Тәрбиелік:Тілді құрметтеуге,сыйлауға тәрбиелеу.
  Көрнекілік материал: Суреттер, үлестірмелі
материалдар, интерактивті тақта.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: Сұрақ – жауап, іздендіру,
әңгімелеу.
Пәнаралық байланыс: орыс тілі, ағылшын тілі
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі.
Үй тапсырмасын тексеру.
Жаңа сөздермен танысу
Сөздік
құрметтейді – ухаживает
адамды сыйламайды  - не уважает человека

1.Тыңдалым. Мен шет тілін үйреніп
жүрмін.
          Мен  жетінші сыныпта оқимын. Сыныпта қазақ
тілі , орыс тілі және ағылшын тілін оқимыз.  Тілдерді
үйрену мен үшін үлкен жетістік. Ертең  болашақта
мектеп бітірген соң, мен аудармашы болуды армандаймын. Сондықтан,
маған қай тіл болса да ұнайды.Мен сыныптан тыс
уақытымда жеке тіл курсы ағылшын тілінің үйірмесіне
барамын. Ағылшын тілінен сабақ беретін апай өте білімді.
Өзі ағылшын тілінде жақсы сөйлейді.Ол маған:
«дүние жүзінде ең көп тараған тіл ағылшын
тілі», -деді.
     Қазір - 437 миллион адам ағылшын тілінде
сөйлейді екен.  Мен де сөйлегім келеді. Ол маған тек тілді
ғана үйретіп қоймайды. Сөздікпен қалай
жұмыс істеу керек және тұрмыс –салттары туралы  үйретіп
жатыр. Маған шет тілін үйрену өте
қызықты.Болашақта шет елге барып оқып, сонда
жұмыс істесем деп ойлаймын.

 Оқылым. Мен шет тілін үйреніп
жүрмін.
        Мен  жетінші сыныпта оқимын. Сыныпта қазақ
тілі , орыс тілі және ағылшын тілін оқимыз.  Тілдерді
үйрену мен үшін үлкен жетістік. Ертең  болашақта
мектеп бітірген соң, мен аудармашы болуды армандаймын. Сондықтан,
маған қай тіл болса да ұнайды.Мен сыныптан тыс
уақытымда жеке тіл курсы ағылшын тілінің үйірмесіне
барамын.
         Ағылшын тілінен сабақ беретін апай өте
білімді. Өзі ағылшын тілінде жақсы сөйлейді.Ол
маған: «дүние жүзінде ең көп тараған тіл
ағылшын тілі», -деді. Қазір - 437 миллион адам ағылшын
тілінде сөйлейді екен.  Мен де сөйлегім келеді. Ол маған тек
тілді ғана үйретіп қоймайды. Сөздікпен қалай
жұмыс істеу керек және тұрмыс –салттары туралы  үйретіп
жатыр. Маған шет тілін үйрену өте
қызықты.Болашақта шет елге барып оқып, сонда
жұмыс істесем деп ойлаймын.
Мәтінді
дұрыс, мәнерлеп, түсініп оқыңдар.
1 – тапсырма.Кестені толтыру.

№

Берілген
  сөйлемдер

Дұрыс

Бұрыс

1

Ол маған тек
  тілді ғана үйретіп қоймайды.

2

Болашақта шет
  елге барып оқып, сонда жұмыс істесем деп ойламаймын.

3

Ағылшын
  тілінен сабақ беретін апай өте білімді.

4

Сыныпта
  қазақ тілі , орыс тілі және ағылшын тілін
  оқимадың.

       Айтылым.
Синтаксистік құрылымда  үйренген
қарапайым конструкцияларды пайдаланып, «Мен шет тілін үйреніп
жүрмін» жайлы айту.
       Жазылым.
  Дәптермен жұмыс.
1 – тапсырма. Мәтінді түсініп оқыңдар.
2 – тапсырма. Берілген сөз тіркестерімен 3 сөйлем
құраңыз.
 үйрену өте қызықты, сөйлегім келеді,
үйретіп қоймайды.
3 – тапсырма. Берілген сөздердің екпінін белгіле.
Ағылшын, туыстарым, Германияда тұрады.
4 – тапсырма. «Туыстарым» сөзіне морфологиялық талдау
жасаңыз.
       Тілдесім.
Мәтінге диалог құрыңдар.
Сұрақ – жауап.
         Рефлексия.
Қорытынды.
Салыстыру әдісі.
 Менің аудармашы ... жалғастыр.
Шығармашылық жұмыс.
Бағалау.
Үй тапсырмасы:
       1. Тіл  туралы
 мақал -мәтел жаттау.
2. Мәтінді мазмұндау.
3. «Менің досым шетелде тұрады» тақырыбына эссе жазу.

           Ахметова.С.А.

5 – сабақ.
Сынып:
7 – сынып.
І. Әлеуметтік -тұрмыстық ая. Менің
отбасы мүшелерім, туыстарым қай тілде сөйлеседі?
Сабақтың тақырыбы: Сыныптастарым ана
тілінде сөйлеседі.
Сабақтың мақсаты: Тақырып бойынша ойлау, сөйлеу
дағдыларын қалыптастыру.
       Білімділік:  оқушылардың білімін
қалыптастыру. Ауызекі сөйлеу
        дағдыларын
жетілдіру тақырыбында білімдерін толықтыру.
Дамытушылық: Ойлау, есте сақтау, көру
қабілеттерін дамыту, ой түйіндеуге, шығармашылықпен
жұмыс істеуге жұмылдыру. Байланыстырып сөйлеу, тілін дамыту,
ой өрісін кеңейту, танымдық қабілеттерін арттыру.
Тәрбиелік: Тілді құрметтеуге тәрбиелеу.
Көрнекілік материал: Суреттер, үлестірмелі материалдар, интерактивті
тақта.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: Сұрақ – жауап, іздендіру,
әңгімелеу.
Пәнаралық байланыс: орыс тілі, ағылшын тілі
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі.
Үй тапсырмасын тексеру.
Жаңа сөздермен танысу
Сөздік.
                 тырысады-стораться
                 қолдар едім- поджерживать
1.Тыңдалым. «Сыныптастарым ана тілінде сөйлеседі».
       Тілді қадірлеу дұрыс сөйлеуден басталады.
Біздің сыныпта жиырма бір оқушы бар. Сыныпта қазақ,
орыс, неміс, арман, татар,украин,азрбайжан ұлт өкілдері бар.
Олардың көбі үйлерінде өз тілінде  сөйлейді. Ұлттық
салт-дәстүрлерінде сақтайды.Өз тілдерінде және
қазақ тілінде  теледидар көреді. Ана тілдерінде сөйлесе
де қазақ тілін үйреніп, достарымен қазақша
сөйлеуге тырысады.Оны үйрену үшін арнайы курсқа барды.
Қазір  қазақ тілін түсінемін және сөйлей аламын.Маған
қазақ тілі өте  ұнайды.
Достарыма:
Ана тілің-арың бұл,
Ұятың боп тұр бетте.
Өзге тілдің бәрін біл,-
Өз тіліңді құрметте!-деп Қадыр Мырза Али
ағамыз айтқандай, мен де соны қолдар едім.
     2.Оқылым.
Мәтінді дұрыс, мәнерлеп,
түсініп оқыңдар.
Сыныптастарым ана тілінде сөйлеседі.
       Тілді қадірлеу дұрыс сөйлеуден басталады.
Біздің сыныпта жиырма бір оқушы бар. Сыныпта қазақ,
орыс, неміс, арман, татар,украин ұлт өкілдері бар. Олардың
көбі үйлерінде өз тілінде  сөйлейді. Ұлттық
салт-дәстүрлерінде сақтайды.Өз тілдерінде және
қазақ тілінде  теледидар көреді. Ана тілдерінде сөйлесе
де қазақ тілін үйреніп, достарымен қазақша
сөйлеуге тырысады.Оны үйрену үшін арнайы курсқа бардым.
Қазір түсінемін және сөйлей аламын.Маған қазақ
тілі өте  ұнайды.
Достарыма:
          Ана тілің-арың бұл,
          Ұятың боп тұр бетте.
          Өзге тілдің бәрін біл,-
          Өз тіліңді құрметте!-деп Қадыр
Мырза Али ағамыз айтқандай, мен де соны қолдар едім.
1 – тапсырма.Кестені толтыру.

№

Берілген сөйлемдер

Дұрыс

Бұрыс

1

Олардың
  көбі үйлерінде өз тілінде сөйлейді.

2

Ана тілдерінде
  сөйлесе де қазақ тілін үйреніп, достарымен
  қазақша
 сөйлеуге
  тырыспайды.

3

Қазір
  түсінемін және сөйлей аламаймын.

4

Өз тілдерінде
  және қазақ тілінде  теледидар көреді.

      2.Айтылым.
Синтаксистік құрылымда  үйренген
қарапайым конструкцияларды пайдаланып, «Сыныптастарым ана тілінде
сөйлеседі» туралы айту
3.Жазылым.
  Дәптермен жұмыс.
1 – тапсырма. Мәтінді рөлге бөліп
оқыңдар.
2 – тапсырма. Берілген сөйлемдерден  сұраулы сөйлем
жасаңыз.
Оны үйрену үшін арнайы курсқа бардым. Қазір
түсінемін және сөйлей аламын.Маған қазақ
тілі өте  ұнайды.
3 – тапсырма. Берілген ссөйлемдерден құрмамалас
сөйлем жасаңыздар.
Тілді қадірлеу дұрыс сөйлеуден басталады.
Біздің сыныпта жиырма бір оқушы бар. Олардың көбі
үйлерінде өз тілінде  сөйлейді.
4 – тапсырма. «Үйлерінде» сөзіне морфологиялық
талдау жасаңыз.
      Тілдесім.
Мәтінге диалог құрыңдар.
Сұрақ – жауап.
       Рефлексия.
Қорытынды.
Салыстыру әдісі.
 Сыныптастарың бірі-орыс,бірі-қазақ .
      Шығармашылық
жұмыс.
Бағалау.
Үй тапсырмасы:
         1.Тіл туралы
мақал-мәтел жаттау.
2. Жаңа сөздерді жаттау.
3. «Мен қазақша білемін» туралы шығарма  жазу.

Ахметова.С.А.

 6 – сабақ.
Сынып:
7 – сынып.
І. Әлеуметтік -тұрмыстық ая. Менің
отбасы мүшелерім, туыстарым қай тілде сөйлеседі?
Сабақтың тақырыбы:Әлияның қазақ
тілісі
Сабақтың мақсаты: Тақырып бойынша ойлау, сөйлеу
дағдыларын қалыптастыру.
Білімділік:  оқушылардың білімін қалыптастыру.
Ауызекі сөйлеу, сөйлеу дағдыларын жетілдіру тақырыбында
білімдерін толықтыру.
  Дамытушылық: Ойлау, есте сақтау, көру
қабілеттерін дамыту, ой түйіндеуге, шығармашылықпен
жұмыс істеуге жұмылдыру. Байланыстырып сөйлеу, тілін дамыту,ой
өрісін кеңейту,танымдық қабілеттерін арттыру.
  Тәрбиелік: Әрқашан қарапайым, сыпайы
болуға тәрбиелеу.
  Көрнекілік материал: Суреттер, үлестірмелі
материалдар, интерактивті тақта.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: Сұрақ – жауап, іздендіру,
әңгімелеу.
Пәнаралық байланыс: орыс тілі, ағылшын тілі
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі.
Үй тапсырмасын тексеру.
Жаңа сөздермен танысу
Сөздік.

тырысады-стораться

қолдар едім- поджерживать
1.Тыңдалым.Алияның
қазақ тілісі.
        Әлияның қиналатын- қазақ тілі.
Жанына бататыны –жазбашасы,онда  да тыныс белгілері. Мұғалім жазба
жұмысын ерекше бағалайды. Ережелерді білетін-білмейтінің
байқалады. Қалай да, Әлияның миына кірмей-ақ
қойды.
           Келесі сабақта диктант болатынын
естісімен,Әлиядан маза кетті.
Үйге келісімен, ол қазақ тілін қолға
алды.Көзі алдымен үтірге түсті.Оқулықтың
бетін қайта-қайта аударыстырды. Мысалдарына назар аударды.Кейбір
сөйлемдерге екі-үш үтір қойылыпты.Ережелерді де
оқып көрді.Кезінде есіне сақтамаған соң,
шатастыра береді.
         Ертеңіне диктант жазды.

2.Оқылым.
Мәтінді
дұрыс, мәнерлеп, түсініп оқыңдар.  Алияның қазақ тілісі.
  Әлияны қинайтын- қазақ тілі. Жанына бататыны
–жазбашасы,онда  да тыныс белгілері. Мұғалім жазба жұмысын
ерекше бағалайды. Ережелерді білетін-білмейтінің байқалады.
Қалай да, Әлияның миына кірмей-ақ қойды.
           Келесі сабақта диктант болатынын
естісімен,Әлиядан маза кетті.
Үйге келісімен, ол қазақ тілін қолға
алды.Көзі алдымен үтірге түсті.Оқулықтың бетін
қайта-қайта аударыстырды. Мысалдарына назар аударды.Кейбір
сөйлемдерге екі-үш үтір қойылыпты.Ережелерді де
оқып көрді.Кезінде есіне сақтамаған соң,
шатастыра береді.
         Ертеңіне диктант жазды.
1 – тапсырма.Кестені толтыру.

№

Берілген сөйлемдер

Дұрыс

Бұрыс

1

Мұғалім
  жазба жұмысын ерекше бағаламайды

2

Келесі сабақта диктант болатынын естісімен,Әлиядан маза
  кетті.

3

Көзі алдымен
  үтірге түскен жоқ

4

Кезінде есіне
  сақтамаған соң, шатастыра бермеді

   3.Айтылым
Синтаксистік құрылымда  үйренген
қарапайым конструкцияларды пайдаланып, «Әлияның
қазақ тілісі» туралы айту
    4.Жазылым.
  Дәптермен жұмыс.
1 – тапсырма. Мәтінді рөлге бөліп
оқыңдар.
2 – тапсырма. Берілген сөйлемдерден  сұраулы
сөйлем жасаңыз.
Үйге келісімен, ол қазақ тілін қолға алды.Көзі
алдымен үтірге түсті.Оқулықтың бетін
қайта-қайта аударыстырды.
3 – тапсырма. Берілген сөйлемдерден құрмалас
сөйлем жасаңыздар.
 Ережелерді де оқып көрді.Кезінде есіне сақтамаған.
4 – тапсырма. «Оқулықтың» сөзіне
морфологиялық талдау жасаңыз.
      5.Тілдесім.
Мәтінге диалог құрыңдар.
Сұрақ – жауап.
     3. Рефлексия.
Қорытынды.
Салыстыру әдісі.
 Сыныптастарың бірі-орыс,бірі-қазақ .
     Шығармашылық
жұмыс.
Бағалау.
Үй тапсырмасы:
         1.Тіл туралы
мақал-мәтел жаттау.
2. Жаңа сөздерді жаттау.
3.Мен қазақша білемін туралы шығарма  жазу.

1 – сабақ.
Сынып:
7 – сынып.
І. Әлеуметтік -тұрмыстық ая. 2.Сыйлықтар
мен досыма қандай сыйлықтар беремін?
Сабақтың тақырыбы:Сыйлық.
Сабақтың мақсаты: Тақырып бойынша ойлау, сөйлеу
дағдыларын қалыптастыру.
Білімділік:  оқушылардың білімін қалыптастыру.
Ауызекі сөйлеу, сөйлеу дағдыларын жетілдіру тақырыбында
білімдерін толықтыру.
  Дамытушылық: Ойлау, есте сақтау, көру
қабілеттерін дамыту, ой түйіндеуге, шығармашылықпен
жұмыс істеуге жұмылдыру. Байланыстырып сөйлеу, тілін
дамыту,ой өрісін кеңейту,танымдық қабілеттерін арттыру.
  Тәрбиелік: сыйлық берудің мәдениетіне,
сыпайы болуға тәрбиелеу.
  Көрнекілік материал: Суреттер, үлестірмелі
материалдар, интерактивті тақта.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: Сұрақ – жауап, іздендіру,
әңгімелеу.
Пәнаралық байланыс: орыс тілі, ағылшын тілі
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі.
Үй тапсырмасын тексеру.
Жаңа сөздермен танысу

Сөздік.
ынталандыру-поощрение
сый-сипат-подарок
мүмкіндік-возможность
ілтипат-внимание
айналдыру-превратить
ықылас-желание
шын пейіл-от души
мейрімділік-доброта
талғам-вкус
қиял-мечта
тапқырлық-находчивость

1.Тыңдалым.Сыйлық
       Сыйлық беру-халықта да ізгі
әдет-ғұрып.Адамдарға қуаныш әкелетін
мүмкіндіктер көп. Ал мұны мерекелерде ғана емес, жай
күндерде де істеу қажет.Сәл ғана ілтипат белгісін
көрсету ең ауыр күнді мерекеге айналдыруға  жетіп
жатыр. Сый тартып, қонақ етуге ықылас пен оны істей білуге
бала жастан білу керек.Шын пейілден жасалған сыйлық қанша
тұратынына қарамастан, адамның бойында мейрімділік
туғызады. Бірақ сыйлықты таратушының талғамы,
қиялы, тапқырлығы мен әдептілігі
көрінеді                                                 2.Оқылым.
Мәтінді
дұрыс, мәнерлеп, түсініп оқыңдар.
Сыйлық.
        Сыйлық
беру-халықта да ізгі әдет-ғұрып.Адамдарға
қуаныш әкелетін мүмкіндіктер көп. Ал мұны
мерекелерде ғана емес, жай күндерде де істеу қажет.Сәл
ғана ілтипат белгісін көрсету ең ауыр күнді мерекеге
айналдыруға  жетіп жатыр. Сый тартып, қонақ етуге
ықылас пен оны істей білуге бала жастан білу керек.Шын пейілден
жасалған сыйлық қанша тұратынына қарамастан,
адамның бойында мейрімділік туғызады. Бірақ сыйлықты
таратушының талғамы, қиялы, тапқырлығы мен
әдептілігі көрінеді
1 – тапсырма.Кестені толтыру.

№

Берілген сөйлемдер

Дұрыс

Бұрыс

1

Адамдарға
  қуаныш әкелетін мүмкіндіктер көп емес

2

Бірақ
  сыйлықты таратушының талғамы, қиялы,
  тапқырлығы мен әдептілігі көрінбейді
  .

3

Сыйлық беру-халықта
  да ізгі әдет-ғұрып.

   3.Айтылым
Синтаксистік құрылымда  үйренген
қарапайым конструкцияларды пайдаланып, «Сыйлық» туралы айту
    4.Жазылым.
  Дәптермен жұмыс.
1 – тапсырма. Мәтінді рөлге бөліп
оқыңдар.
2 – тапсырма. Берілген сөйлемдерден  сұраулы
сөйлем жасаңыз.
Сыйлық беру-халықта да ізгі
әдет-ғұрып.Адамдарға қуаныш әкелетін
мүмкіндіктер көп. Ал мұны мерекелерде ғана емес, жай
күндерде де істеу қажет
3 – тапсырма. Берілген сөйлемдерден құрмалас
сөйлем жасаңыздар.
 Сыйлық беру-халықта да ізгі әдет-ғұрып.Адамдарға
қуаныш әкелетін мүмкіндіктер көп. Ал мұны
мерекелерде ғана емес, жай күндерде де істеу қажет
4 – тапсырма. «Сыйлықты» сөзіне морфологиялық
талдау жасаңыз.

       5.Тілдесім.
Мәтінге диалог құрыңдар.
Сұрақ – жауап.

3. Рефлексия. Қорытынды.
  Салыстыру әдісі.
  Сыйлықты жас ерекшеліктеріне қарай  салыстырыңдар.

Шығармашылық жұмыс.
Бағалау.
Үй тапсырмасы:

1.Сыйлық туралы мақал-мәтел жаттау.
2. Жаңа сөздерді жаттау.
3.Сыйлық  туралы шығарма  жаз

2 – сабақ.
Сынып:
7 – сынып.
І. Әлеуметтік -тұрмыстық ая.
2.Сыйлықтар мен досыма қандай сыйлықтар беремін?
Сабақтың
тақырыбы:Сыйлық.ненің белгісі?
Сабақтың мақсаты: Тақырып бойынша ойлау, сөйлеу
дағдыларын қалыптастыру.
Білімділік:  оқушылардың білімін қалыптастыру.
Ауызекі сөйлеу, сөйлеу дағдыларын жетілдіру,
тақырыбында білімдерін толықтыру.
  Дамытушылық: Ойлау, есте сақтау, көру
қабілеттерін дамыту, ой түйіндеуге, шығармашылықпен
жұмыс істеуге жұмылдыру. Байланыстырып сөйлеу, тілін
дамыту,ой өрісін кеңейту,танымдық қабілеттерін арттыру.
  Тәрбиелік: сыйлық сыйлау мәдениетіне, сыпайы
болуға тәрбиелеу.
  Көрнекілік материал: Суреттер, үлестірмелі
материалдар, интерактивті тақта.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: Сұрақ – жауап, іздендіру,
әңгімелеу.
Пәнаралық байланыс: орыс тілі, ағылшын тілі
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі.
Үй тапсырмасын тексеру.
Жаңа сөздермен танысу

Сөздік.
ынталандыру-поощрение
сый-сипат-подарок
мүмкіндік-возможность
ілтипат-внимание
айналдыру-превратить
ықылас-желание
шын пейіл-от души
мейрімділік-доброта
талғам-вкус
қиял-мечта
тапқырлық-находчивость

1.Тыңдалым.Сыйлық ненің белгісі.
       Сыйлық беру-халықта да ізгі
әдет-ғұрып.Адамдарға қуаныш әкелетін
мүмкіндіктер көп. Ал мұны мерекелерде ғана емес, жай
күндерде де істеу қажет.Сәл ғана ілтипат белгісін
көрсету ең ауыр күнді мерекеге айналдыруға  жетіп
жатыр. Сый тартып, қонақ етуге ықылас пен оны істей білуге
бала жастан білу керек.Шын пейілден жасалған сыйлық қанша тұратынына
қарамастан, адамның бойында мейрімділік туғызады. Бірақ
сыйлықты таратушының талғамы, қиялы,
тапқырлығы мен әдептілігі
көрінеді                                                  2.Оқылым.
Мәтінді дұрыс, мәнерлеп,
түсініп оқыңдар.
Сыйлық ненің белгісі.
  Сыйлық беру-халықта да ізгі
әдет-ғұрып.Адамдарға қуаныш әкелетін
мүмкіндіктер көп. Ал мұны мерекелерде ғана емес, жай
күндерде де істеу қажет.Сәл ғана ілтипат белгісін
көрсету ең ауыр күнді мерекеге айналдыруға  жетіп
жатыр. Сый тартып, қонақ етуге ықылас пен оны істей білуге
бала жастан білу керек.Шын пейілден жасалған сыйлық қанша
тұратынына қарамастан, адамның бойында мейрімділік
туғызады. Бірақ сыйлықты таратушының талғамы,
қиялы, тапқырлығы мен әдептілігі көрінеді

1 – тапсырма.Кестені толтыру.

№

Берілген сөйлемдер

Дұрыс

Бұрыс

1

Адамдарға
  қуаныш әкелетін мүмкіндіктер көп емес

2

Бірақ
  сыйлықты таратушының талғамы, қиялы,
  тапқырлығы мен әдептілігі көрінбейді
  .

3

Сыйлық
  беру-халықта да ізгі әдет-ғұрып.

   3.Айтылым
Синтаксистік құрылымда  үйренген
қарапайым конструкцияларды пайдаланып, «Сыйлық ненің белгісі
?» туралы айту
    4.Жазылым.
  Дәптермен жұмыс.
1 – тапсырма. Мәтінді рөлге бөліп
оқыңдар.
2 – тапсырма. Берілген сөйлемдерден  сұраулы
сөйлем жасаңыз.
Сыйлық беру-халықта да ізгі
әдет-ғұрып.Адамдарға қуаныш әкелетін
мүмкіндіктер көп. Ал мұны мерекелерде ғана емес, жай
күндерде де істеу қажет
3 – тапсырма. Берілген сөйлемдерден құрмалас
сөйлем жасаңыздар.
 Сыйлық беру-халықта да ізгі
әдет-ғұрып.Адамдарға қуаныш әкелетін
мүмкіндіктер көп. Ал мұны мерекелерде ғана емес, жай
күндерде де істеу қажет
4 – тапсырма. «Сыйлықты» сөзіне морфологиялық
талдау жасаңыз.

       5.Тілдесім.
Мәтінге диалог құрыңдар.
Сұрақ – жауап.

3. Рефлексия. Қорытынды.
  Салыстыру әдісі.
  Сыйлықты жас ерекшеліктеріне қарай  салыстырыңдар.

Шығармашылық жұмыс.
Бағалау.
Үй тапсырмасы:

1.Сыйлық туралы мақал-мәтел жаттау.
2. Жаңа сөздерді жаттау.
3.Сыйлық  туралы шығарма  жазу.

3– сабақ.
Сынып:
7 – сынып.
І. Әлеуметтік -тұрмыстық ая.
2.Сыйлықтар мен досыма қандай сыйлықтар беремін?
Сабақтың тақырыбы: Сыйлық сыйлаудың
өзі-өнер.
Сабақтың мақсаты: Тақырып бойынша ойлау, сөйлеу
дағдыларын қалыптастыру.
Білімділік:  оқушылардың білімін қалыптастыру.
Ауызекі сөйлеу, сөйлеу дағдыларын жетілдіру тақырыбында
білімдерін толықтыру.
  Дамытушылық: Ойлау, есте сақтау, көру
қабілеттерін дамыту, ой түйіндеуге, шығармашылықпен
жұмыс істеуге жұмылдыру. Байланыстырып сөйлеу, тілін дамыту,
ой өрісін кеңейту, танымдық қабілеттерін арттыру.
  Тәрбиелік: Сыйлықты сыйлай білуге, сыпайы
болуға тәрбиелеу.
  Көрнекілік материал: Суреттер, үлестірмелі
материалдар, интерактивті тақта.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: Сұрақ – жауап, іздендіру,
әңгімелеу.
Пәнаралық байланыс: орыс тілі, ағылшын тілі
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі.
Үй тапсырмасын тексеру.
Жаңа сөздермен танысу
Сөздік.

ынталандыру-поощрение
сый-сипат-подарок
мүмкіндік-возможность
ілтипат-внимание
айналдыру-превратить
ықылас-желание
шын пейіл-от души
мейрімділік-доброта
талғам-вкус
қиял-мечта

тапқырлық-находчивость
1.Тыңдалым.Сыйлық сыйлаудың
өзі-өнер
       Кез келген адамның өмірінде бақытты кездері аз
болмайды. Олар туған күн, мектепті, жоғары оқу
орындарын бітіру, атақ, дәреже, мемлекеттік марапат алу, жаңа
үйге кіру және  тағы басқа оқиғалар мен
мерейтойлар.Сыйлық беру-халықта да ізгі
әдет-ғұрып.Сыйлық беруде адамдарға қуаныш
әкелетін мүмкіндіктер көп.
        Мысылы, анаңа не жақын досыңа сыйлық
сылағың келсе, сен міндетті түрде ол адамға
ұнайтын сыйлық аласың.Алған сыйлығыңды
қашан және қай кезде берітін уақытты
күтесің. Себебі, жақын адамың сыйлықты
қалай қабылдайды.Шын пейілден жасалған сыйлық
қанша тұратынына қарамастан, адамның бойында
мейрімділік туғызады. Бірақ сыйлықты таратушының
талғамы, қиялы, тапқырлығы мен әдептілігі
көрінеді.Сондықтан, «Сыйлық сыйлаудың
өзі-өнер».
2.Оқылым.
              Мәтінді
дұрыс, мәнерлеп, түсініп оқыңдар.
Сыйлық
сыйлаудың өзі-өнер.
    Кез келген адамның өмірінде бақытты кездері аз
болмайды. Олар туған күн, мектепті, жоғары оқу
орындарын бітіру, атақ, дәреже, мемлекеттік марапат алу, жаңа
үйге кіру және  тағы басқа оқиғалар мен
мерейтойлар.Сыйлық беру-халықта да ізгі
әдет-ғұрып.Сыйлық беруде адамдарға қуаныш
әкелетін мүмкіндіктер көп.
        Мысылы, анаңа не жақын досыңа сыйлық
сылағың келсе, сен міндетті түрде ол адамға
ұнайтын сыйлық аласың.Алған сыйлығыңды
қашан және қай кезде берітін уақытты
күтесің. Себебі, жақын адамың сыйлықты
қалай қабылдайды.Шын пейілден жасалған сыйлық
қанша тұратынына қарамастан, адамның бойында
мейрімділік туғызады. Бірақ сыйлықты таратушының
талғамы, қиялы, тапқырлығы мен әдептілігі
көрінеді.Сондықтан, «Сыйлық сыйлаудың өзі-өнер».

1 – тапсырма.Кестені толтыру.

№

Берілген сөйлемдер

Дұрыс

Бұрыс

1

Себебі, жақын
  адамың сыйлықты қалай қабылдайды.

2

Сыйлық
  беру-халықта да ізгі әдет-ғұрыпы емес.

3

Шын пейілден
  жасалған сыйлық қанша тұратынына қарамастан,
  адамның бойында мейрімділік туғызады ма?

   3.Айтылым
Синтаксистік құрылымда  үйренген
қарапайым конструкцияларды пайдаланып, «Сыйлық сыйлаудың
өзі-өнер» туралы айту
    4.Жазылым.
  Дәптермен жұмыс.
1 – тапсырма. Мәтінді рөлге бөліп
оқыңдар.
2 – тапсырма.
Берілген сөйлемдерден  лепті сөйлем жасаңыз.
Сыйлық беру-халықта да ізгі әдет-ғұрып.Сыйлық
беруде адамдарға қуаныш әкелетін мүмкіндіктер
көп.
 3 – тапсырма. Берілген сөйлемдердегі етістіктерді
тұйық етістік жасап, аударыңдар.
        Мысылы, анаңа не жақын досыңа сыйлық
сылағың келсе, сен міндетті түрде ол адамға
ұнайтын сыйлық аласың.Алған сыйлығыңды
қашан және қай кезде берітін уақытты
күтесің. Себебі, жақын адамың сыйлықты
қалай қабылдайды.
4 – тапсырма. «Өмірінде» сөзіне морфологиялық
талдау жасаңыз.
 5.Тілдесім.
Мәтінге диалог құрыңдар.
Сұрақ – жауап.
3. Рефлексия.
Қорытынды.
  Салыстыру әдісі.
  Анаңа сыйлық, досыңы сыйлық
Шығармашылық
жұмыс.
Бағалау.
Үй тапсырмасы:

1.Сыйлық туралы мақал-мәтел жаттау.
2. Жаңа сөздерді жаттау.
3.Сыйлық  туралы шығарма  жазу.

 4– сабақ.
Сынып:
7 – сынып.
І. Әлеуметтік -тұрмыстық ая.
2.Сыйлықтар мен досыма қандай сыйлықтар беремін?
       Сабақтың
тақырыбы: Сыйлық  жасау
Сабақтың мақсаты: Тақырып бойынша ойлау, сөйлеу
дағдыларын қалыптастыру.
Білімділік:  оқушылардың білімін қалыптастыру.
Ауызекі сөйлеу, сөйлеу дағдыларын жетілдіру,
тақырыбында білімдерін толықтыру.
  Дамытушылық: Ойлау, есте сақтау, көру
қабілеттерін дамыту, ой түйіндеуге, шығармашылықпен
жұмыс істеуге жұмылдыру. Байланыстырып сөйлеу, тілін
дамыту,өрісін кеңейту,танымдық қабілеттерін арттыру.
  Тәрбиелік: Сыйлық сыйлау мәдениетіне,сыпайы
болуға тәрбиелеу.
  Көрнекілік материал: Суреттер, үлестірмелі
материалдар, интерактивті тақта.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: Сұрақ – жауап, іздендіру,
әңгімелеу.
Пәнаралық байланыс: орыс тілі, ағылшын тілі
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі.
Үй тапсырмасын тексеру.
Жаңа сөздермен танысу.

Сөздік.
Мыңжылдық-тысячелетие
Достықтың
белгісі-знак дружбы
Сыйлықты
таңдау- выбрать подарок

Баға-цена
Ыңғайсыз
жағдай-неудобнное положение

1.Тыңдалым.Сыйлық  жасау.
           Сыйлықтың тарихы бірнеше
мыңжылдықтарды қамтиды.Көптеген ғасырлар бойы
адамдар көңілдің,сыйласымдық пен достықтың
белгісі ретінде бір-бірірлеріне сыйлықтарсыйлаған.
      Этикет формалары орта ғасырларда
қалыптасқан.Сыйлықтар алмасу қоғам өмірінде
маңызды рөл атқарды. Үйлену, еске алу,
қонаққа бару және басқа да маңызды
оқиғалар сыйлықсыйлаумен өткізілетін
болған.Сыйлықтың тарихы 2000 жыл бұрын бастау
алған.
Сыйлық  таңдау  кезінде көңіл аударарлық
жай оның бағасында.Қымбат сыйлық пен адамды қолайсыз
жағдайда қалдыруға болады.
        Сондықтан сыйлықты сыйлайтын адамыңа
қарай сыйлаған жөн. Шын пейілден жасалған сыйлық
қанша тұратынына қарамастан, адамның бойында
мейрімділік туғызады.

2.Оқылым. Сыйлық жасау
              Мәтінді дұрыс,
мәнерлеп, түсініп оқыңдар.
      Сыйлықтың тарихы бірнеше мыңжылдықтарды
қамтиды.Көптеген ғасырлар бойы адамдар
көңілдің,сыйласымдық пен достықтың белгісі
ретінде бір-бірірлеріне сыйлықтарсыйлаған.
      Этикет формалары орта ғасырларда
қалыптасқан.Сыйлықтар алмасу қоғам өмірінде
маңызды рөл атқарды. Үйлену, еске алу,
қонаққа бару және басқа да маңызды оқиғалар
сыйлық   сыйлаумен өткізілетін болған.Сыйлықтың
тарихы 2000 жыл бұрын бастау алған.
Сыйлық  таңдау  кезінде көңіл аударарлық
жай оның бағасында.Қымбат сыйлықпен адамды
қолайсыз жағдайда қалдыруға болады.
        Сондықтан сыйлықты сыйлайтын адамыңа
қарай сыйлаған жөн. Шын пейілден жасалған сыйлық
қанша тұратынына қарамастан, адамның бойында мейрімділік
туғызады.
1 – тапсырма.Кестені толтыру.

№

Берілген сөйлемдер

Дұрыс

Бұрыс

1

Сыйлықтың
  тарихы бірнеше мыңжылдықтарды қамтиды.

2

Көптеген
  ғасырлар  бойы адамдар    көңілдің,
сыйласымдық
  пен достықтың белгісі ретінде бір-бірірлеріне сыйлықтар
  сыйламаған.

3

Этикет формалары
  орта ғасырларда қалыптасқан жоқ.

   3.Айтылым
Синтаксистік құрылымда  үйренген
қарапайым конструкцияларды пайдаланып, «Сыйлық жасау» туралы айту
    4.Жазылым.
  Дәптермен жұмыс.
1 – тапсырма. Мәтінді рөлге бөліп
оқыңдар.
2 – тапсырма. Берілген сөйлемдерден  лепті сөйлем
жасаңыз.
     1-нұсқа Этикет формалары орта ғасырларда
қалыптасқан.Сыйлықтар алмасу қоғам өмірінде
маңызды рөл атқарды.
     2-нұсқа. Үйлену, еске алу, қонаққа
бару және басқа да маңызды оқиғалар
сыйлық   сыйлаумен өткізілетін болған.Сыйлықтың
тарихы 2000 жыл бұрын бастау алған.
               3 –
тапсырма. Берілген сөйлемдердегі етістіктерді тұйық
етістік жасап, аударыңдар.
       4 – тапсырма. «Сыйлықтың» сөзіне морфологиялық
талдау жасаңыз. 5.Тілдесім.
Мәтінге диалог құрыңдар.
Сұрақ – жауап.

3. Рефлексия.
Қорытынды.
  Салыстыру әдісі.

                Шығармашылық
жұмыс.
Бағалау.
Үй тапсырмасы:
       1.Сыйлық
туралы мақал-мәтел жаттау.
2. Жаңа сөздерді жаттау.
3.Мәтінді әңгімелеп кел.

5– сабақ.
Сынып:
7 – сынып.
І. Әлеуметтік -тұрмыстық ая.
2.Сыйлықтар мен досыма қандай сыйлықтар беремін?
       Сабақтың
тақырыбы: Ең жақын досыма ұнайтын сыйлық.
Сабақтың мақсаты: Тақырып бойынша ойлау, сөйлеу
дағдыларын қалыптастыру.
Білімділік:  оқушылардың білімін қалыптастыру.
Ауызекі сөйлеу, сөйлеу дағдыларын жетілдіру,
тақырыбында білімдерін толықтыру.
  Дамытушылық: Ойлау, есте сақтау, көру
қабілеттерін дамыту, ой түйіндеуге, шығармашылықпен
жұмыс істеуге жұмылдыру. Байланыстырып сөйлеу, тілін
дамыту,ой өрісін кеңейту,танымдық қабілеттерін арттыру.
  Тәрбиелік:Сыйлық сыйлау мәдениетіне, сыпайы
болуға тәрбиелеу.
  Көрнекілік материал: Суреттер, үлестірмелі
материалдар, интерактивті тақта.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: Сұрақ – жауап, іздендіру,
әңгімелеу.
Пәнаралық байланыс: орыс тілі, ағылшын тілі
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі.
Үй тапсырмасын тексеру.
Жаңа сөздермен танысу.

Сөздік.
Талғам-вкус
Таңдау-выбирать
Қолайсыз-неудобно
Қымбат-ценный
Пайдалы -полезный

            1.Тыңдалым.
Ең жақын досыма ұнайтын сыйлық.
          Сыйлықтың қымбат, пайдалы болуы міндетті
емес. Бірақ алған сыйлығың досыңа  ұнайтын
болу керек.Сыйлықты таңдағанда ол сенің де
талғамыңды танытып тұратын болсын. Пайдала да немесе
пайдасызда сыйлықтар бар.
      Эстетикалық талапқа сай келмейтін заттар да
сыйлыққа жарамайды.Қымбат сыйлық беру адамның
материалдық жағдайына байланысты.Қымбат сыйлық пен
адамды қолайсыз жағдайда қалдыруға болады.Ал
менің досыма қызықты кітаптар,салынған суреттер
ұнайды.Сондықтан мен ең жақын досыма  өзі
ұнататын сыйлықты сыйлаймын.
        2.Оқылым.
Ең жақын досыма ұнайтын сыйлық.
             Мәтінді
дұрыс, мәнерлеп, түсініп оқыңдар.
                Сыйлықтың қымбат, пайдалы болуы
міндетті емес. Бірақ алған сыйлығың досыңа
ұнайтын болу керек.Сыйлықты таңдағанда ол сенің
де талғамыңды танытып тұратын болсын. Пайдала да немесе
пайдасызда сыйлықтар бар.
      Эстетикалық талапқа сай келмейтін заттар да
сыйлыққа жарамайды.Қымбат сыйлық беру адамның
материалдық жағдайына байланысты.Қымбат сыйлық пен
адамды қолайсыз жағдайда қалдыруға болады.Ал
менің досыма қызықты кітаптар,салынған суреттер
ұнайды.Сондықтан мен ең жақын досыма  өзі
ұнататын сыйлықты сыйлаймын.

1 – тапсырма.Кестені толтыру.

№

Берілген сөйлемдер

Дұрыс

Бұрыс

1

Сыйлықтың
  қымбат, пайдалы болуы міндетті емес.

2

Сондықтан мен
  ең жақын досыма  өзі ұнататын сыйлықты
  сыйламаймын.

3

Эстетикалық
  талапқа сай келмейтін заттар да сыйлыққа жарамайды.

   3.Айтылым
Синтаксистік құрылымда  үйренген
қарапайым конструкцияларды пайдаланып, «Ең жақын досыма
ұнайтын сыйлық» туралы айту
    4.Жазылым.
  Дәптермен жұмыс.
1 – тапсырма. Мәтінді рөлге бөліп
оқыңдар.
2 – тапсырма. Берілген сөйлемдерден  лепті сөйлем
жасаңыз.
     1-нұсқа. Этикет формалары орта ғасырларда
қалыптасқан.Сыйлықтар алмасу қоғам өмірінде
маңызды рөл атқарды.
      2-нұсқа. Пайдала да немесе пайдасызда сыйлықтар бар.
               3 – тапсырма. Берілген сөйлемдердегі
етістіктерді тұйық етістік жасап, аударыңдар.
Пайдала да немесе пайдасызда сыйлықтар бар.

Эстетикалық талапқа сай келмейтін заттар да сыйлыққа
жарамайды.
4 – тапсырма. «Өмірінде» сөзіне морфологиялық
талдау жасаңыз.
      5.Тілдесім.
Мәтінге диалог құрыңдар.
Сұрақ – жауап.

3. Рефлексия. Қорытынды.
  Салыстыру әдісі.

                Шығармашылық
жұмыс.
Бағалау.
Үй тапсырмасы:

1.Сыйлық туралы мақал-мәтел жаттау.
2. Жаңа сөздерді жаттау.
3.Мәтінді әңгімелеп кел.

6– сабақ.
Сынып:
7 – сынып.
І. Әлеуметтік -тұрмыстық ая.
2.Сыйлықтар мен досыма қандай сыйлықтар беремін?
       Сабақтың
тақырыбы: Кімге қандай  сыйлық ұсынамыз?
Сабақтың мақсаты: Тақырып бойынша ойлау, сөйлеу
дағдыларын қалыптастыру.
Білімділік:  оқушылардың білімін қалыптастыру. Ауызекі
сөйлеу, сөйлеу дағдыларын жетілдіру, тақырыбында
білімдерін толықтыру.
 Дамытушылық: Ойлау, есте сақтау, көру
қабілеттерін дамыту, ой түйіндеуге, шығармашылықпен
жұмыс істеуге жұмылдыру. Байланыстырып сөйлеу, тілін дамыту,
ой өрісін кеңейту,танымдық қабілеттерін арттыру.
Тәрбиелік: Сыйлық сыйлай білуге, сыпайы болуға
тәрбиелеу.
  Көрнекілік материал: Суреттер, үлестірмелі
материалдар, интерактивті тақта.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: Сұрақ – жауап, іздендіру,
әңгімелеу.
Пәнаралық байланыс: орыс тілі, ағылшын тілі
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі.
Үй тапсырмасын тексеру.
Жаңа сөздермен танысу.

Сөздік.
Талғам-вкус
Таңдау-выбирать
Қолайсыз-неудобно
Қымбат-ценный
Пайдалы -полезный

      1.Тыңдалым.
      Кімге
қандай  сыйлық ұсынамыз.
                 Кімге қандай  сыйлық ұсыну
әр адамның өз қалауы. Сыйлық
       ұсынудың
әр түрлері бар. Ал сыйлық ұсыну сенің
өміріңдегі  ең асыл,
       мейрімді
шексіз жандар болуы мүмкін.
          Сыйлықтың қымбат, пайдалы болуы міндетті
емес. Бірақ алған сыйлығың досыңа  ұнайтын
болу керек.Сыйлықты таңдағанда ол сенің де
талғамыңды танытып тұратын болсын. Пайдалы да немесе
пайдасызда сыйлықтар бар.
      Эстетикалық талапқа сай келмейтін заттар да сыйлыққа
жарамайды.Қымбат сыйлық беру адамның материалдық
жағдайына байланысты.Қымбат сыйлық пен адамды қолайсыз
жағдайда қалдыруға болады.Ал менің досыма
қызықты кітаптар,салынған суреттер
ұнайды.Сондықтан мен ең жақын досыма  өзі
ұнататын сыйлықты сыйлаймын.
        2.Оқылым.

Мәтінді дұрыс, мәнерлеп, түсініп оқыңдар.
       Кімге
қандай сыйлық ұсынамыз.
       Сыйлықтың қымбат, пайдалы болуы міндетті емес.
Бірақ алған сыйлығың досыңа  ұнайтын болу
керек.Сыйлықты таңдағанда ол сенің де
талғамыңды танытып тұратын болсын. Пайдалы да немесе
пайдасызда сыйлықтар бар.
      Эстетикалық талапқа сай келмейтін заттар да
сыйлыққа жарамайды.Қымбат сыйлық беру адамның
материалдық жағдайына байланысты.Қымбат сыйлық пен
адамды қолайсыз жағдайда қалдыруға болады.Ал
менің досыма қызықты кітаптар,салынған суреттер
ұнайды.Сондықтан мен ең жақын досыма  өзі
ұнататын сыйлықты сыйлаймын.
    1 – тапсырма.Кестені
толтыру.

№

Берілген сөйлемдер

Дұрыс

Бұрыс

1

Сыйлықтың
  қымбат, пайдалы болуы міндетті емес.

2

Сондықтан мен
  ең жақын досыма  өзі ұнататын сыйлықты
  сыйламаймын.

3

Эстетикалық
  талапқа сай келмейтін заттар да сыйлыққа жарамайды.

   3.Айтылым
Синтаксистік құрылымда  үйренген
қарапайым конструкцияларды пайдаланып, «Кімге қандай сыйлық
ұсынамыз» туралы айту
    4.Жазылым.
  Дәптермен жұмыс.
1 – тапсырма. Мәтінді рөлге бөліп
оқыңдар.
2 – тапсырма. Берілген сөйлемдерден  лепті сөйлем
жасаңыз.
  1-нұсқа. Этикет формалары орта ғасырларда
қалыптасқан.Сыйлықтар алмасу қоғам өмірінде
маңызды рөл атқарды.
  2-нұсқа. Пайдалы да немесе пайдасызда сыйлықтар бар.
3 – тапсырма. Берілген сөйлемдердегі етістіктерді
тұйық етістік жасап, аударыңдар.
Пайдала да немесе пайдасызда сыйлықтар бар.

Эстетикалық талапқа сай келмейтін заттар да сыйлыққа
жарамайды.
4 – тапсырма. «Адамның» сөзіне морфологиялық
талдау жасаңыз.
     5.Тілдесім.
Мәтінге диалог құрыңдар.
Сұрақ – жауап.

3. Рефлексия. Қорытынды.
  Салыстыру әдісі.

                Шығармашылық
жұмыс.
Бағалау.
Үй тапсырмасы:

1.Сыйлық туралы мақал-мәтел жаттау.
2. Жаңа сөздерді жаттау.
3.Мәтінді әңгімелеп оқу.

7– сабақ.
Сынып:
7 – сынып. І. Әлеуметтік -тұрмыстық ая. 2.Сыйлықтар
мен досыма қандай сыйлықтар беремін?
       Сабақтың
тақырыбы: Құттықтау жазу, тілек айту.
Сабақтың мақсаты: Тақырып бойынша ойлау, сөйлеу
дағдыларын қалыптастыру.
Білімділік:  оқушылардың білімін қалыптастыру.
Ауызекі сөйлеу, сөйлеу дағдыларын жетілдіру,
тақырыбында білімдерін толықтыру.
  Дамытушылық: Ойлау, есте сақтау, көру
қабілеттерін дамыту, ой түйіндеуге, шығармашылықпен
жұмыс істеуге жұмылдыру. Байланыстырып сөйлеу, тілін дамыт,ой
өрісін кеңейту,танымдық қабілеттерін арттыру.
  Тәрбиелік:Адамгершілікке пен сыпайылылыққа  тәрбиелеу.
  Көрнекілік материал: Суреттер, үлестірмелі
материалдар, интерактивті тақта.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: Сұрақ – жауап, іздендіру,
әңгімелеу.
Пәнаралық байланыс: орыс тілі, ағылшын тілі
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі.
Үй тапсырмасын тексеру.
Жаңа сөздермен танысу.

Сөздік.
Талғам-вкус
Таңдау-выбирать
Қолайсыз-неудобно
Қымбат-ценный

Пайдалы -полезный
            1.Тыңдалым.Құттықтау
жазу,тілек айту.
Ана-ардақты
есім.Өмірдегі ең асыл, мейрімі шексіз жан  ол-ана.Сондықтан
бірінші тілек те, құттықтау да анадан басталады.
Анаға тілек!
Аяулы ана!Сізді
туған күіңізбен шын жүректен
құттықтаймын!Шығар шыңдарыңыз,
бағындырар биіктеріңіз, алар асуларыңыз көп
болсын!Сізге сарқылмайтын денсаулық, таусылмайтын бақыт
тілеймін!Арамызда күндей жарқырап жүре беріңіз!
Аяулы досым!
Сені Жаңа жыл
мерекесімен құттықтаймын!Қажымас қайрат, таудай
талап, сабағыңды жақсы оқып, бақытты бол!

        2.Оқылым.
Мәтінді дұрыс, мәнерлеп, түсініп оқыңдар.

Ана-ардақты
есім.Өмірдегі ең асыл, мейрімі шексіз жан  ол-ана.Сондықтан
бірінші тілек те, құттықтау да анадан басталады.
Анаға тілек!
Аяулы ана!Сізді туған күіңізбен шын
жүректен құттықтаймын!Шығар
шыңдарыңыз, бағындырар биіктеріңіз, алар
асуларыңыз көп болсын!Сізге сарқылмайтын денсаулық, таусылмайтын
бақыт тілеймін!Арамызда күндей жарқырап жүре
беріңіз!
Аяулы досым!
Сені Жаңа жыл
мерекесімен құттықтаймын!Қажымас қайрат, таудай
талап, сабағыңды жақсы оқып, бақытты бол!
1 – тапсырма.Кестені толтыру.

№

Берілген сөйлемдер

Дұрыс

Бұрыс

1

Ана-ардақты
  есім бе?

2

Өмірдегі ең
  асыл, мейрімі шексіз жан, ол-ана.

3

Сондықтан
  бірінші тілек те, құттықтау да анадан бастамайды.

   3.Айтылым
Синтаксистік
құрылымда  үйренген қарапайым конструкцияларды
пайдаланып, «Құттықтау жазу,тілек айту» туралы айту
    4.Жазылым.
  Дәптермен жұмыс.
1 – тапсырма. Мәтінді рөлге бөліп
оқыңдар.
2 – тапсырма. Берілген сөйлемдерге демеулік шылаулар
қосып жаз.
     Сені Жаңа жыл мерекесімен
құттықтаймын!Қажымас қайрат, таудай талап,
сабағыңды жақсы оқып, бақытты бол!
          3 –
тапсырма. Берілген сөйлемдердегі етістіктерді тұйық
етістік жасап, аударыңдар.
    Сондықтан
бірінші тілек те, құттықтау да анадан басталады.
    Қажымас
қайрат, таудай талап, сабағыңды жақсы оқып,
бақытты бол!

4 – тапсырма. «Мерекесімен» сөзіне морфологиялық талдау
жасаңыз.

       5.Тілдесім.
Жұппен отырып, бір-бірлеріңе құттықтау
жазыңыз.
Сұрақ – жауап.

3. Рефлексия. Қорытынды.
  Салыстыру әдісі.

                Шығармашылық
жұмыс.
Бағалау.
Үй тапсырмасы:

1.Сыйлық туралы мақал-мәтел жаттау.
2. Жаңа сөздерді жаттау.
3.Анаңа, досыңы құттықтау жазып кел.

        1–
сабақ.
Сынып:
7 – сынып.
І. Әлеуметтік -тұрмыстық ая. 3.Менің
жазғы демалысым.
Сабақтың тақырыбы: Жазғы
демалыс.
Сабақтың мақсаты: Тақырып бойынша ойлау, сөйлеу
дағдыларын қалыптастыру.
Білімділік:  оқушылардың білімін қалыптастыру.
Ауызекі сөйлеу, сөйлеу дағдыларын жетілдіру,
тақырыбында білімдерін толықтыру.
  Дамытушылық: Ойлау, есте сақтау, көру
қабілеттерін дамыту, ой түйіндеуге, шығармашылықпен
жұмыс істеуге жұмылдыру. Байланыстырып сөйлеу, тілін дамыту,ой
өрісін кеңейту, танымдық қабілеттерін арттыру.
  Тәрбиелік: Табиғатты қорғауға тәрбиелеу.
  Көрнекілік материал: Суреттер, үлестірмелі
материалдар, интерактивті тақта.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: Сұрақ – жауап, іздендіру,
әңгімелеу.
Пәнаралық байланыс: орыс тілі, ағылшын тілі
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі.
Үй тапсырмасын тексеру.
Жаңа сөздермен танысу.
Сөздік.

              Нағыз-настоящий
Түрліше-разнобразный
Сағыну-скучать
Тнығу-успокоться
Асыға күтті-ждал с нетерпением
Көк жорғасына мініп-садился на серого инходца
Жақын тартып кетті-считал близким себе человеко

1.Тыңдалым.Жазғы демалыс.
         Жаз мезгілін балалар сағына күтеді.Нағыз
демалыс жазда болады.Ермек жазғы демалысты асыға күтті.
Оқудан болсаған күннің ертеңіне апасына кетпек.
Онда үлкен жеміс бағы, құс фермасы бар. Ермек
үйдің қасындағы кішкене бау-бақшаға
қарақат көшеттерін екті.Оның айналасына арық
жасап, су келтірді. Алма, өрік ағаштарын да отырғызды.
     Ермек алма бағының күзетшісі Бәкібай
қарттың көк жорғасына мініп, бақты айналып
шықты.
       Қарт Ермекті баласындай көреді. Ермекті жақсы
көріп, өзіне жақын тартып кетті.
        2.Оқылым. Мәтінді дұрыс, мәнерлеп,
түсініп оқыңдар.
  Жазғы демалыс.
         Жаз мезгілін балалар сағына күтеді.Нағыз
демалыс жазда болады.Ермек жазғы демалысты асыға күтті.
Оқудан болсаған күннің ертеңіне апасына кетпек.
Онда үлкен жеміс бағы, құс фермасы бар. Ермек
үйдің қасындағы кішкене бау-бақшаға
қарақат көшетерін екті.  Оның айналасына арық
жасап, су келтірді. Алма, өрік ағаштарын да отырғызды.
     Ермек алма бағының күзетшісі Бәкібай
қарттың көк жорғасына мініп, бақты айналып
шықты.
       Қарт Ермекті баласындай көреді. Ермекті жақсы
көріп, өзіне жақын тартып кетті.
       1 – тапсырма.Кестені
толтыру.

№

Берілген сөйлемдер

Дұрыс

Бұрыс

1

Ана-ардақты
  есім бе?

2

Өмірдегі
  ең асыл, мейрімі шексіз жан, ол-ана.

3

Сондықтан
  бірінші тілек те, құттықтау да анадан бастамайды.

   3.Айтылым
Синтаксистік құрылымда  үйренген
қарапайым конструкцияларды пайдаланып, «Жазғы демалыс» туралы айту
    4.Жазылым.
  Дәптермен жұмыс.
1 – тапсырма. Мәтінді рөлге бөліп
оқыңдар.
2 – тапсырма. Берілген сөйлемдерге демеулік шылаулар
қосып жаз.
Ермек алма бағының күзетшісі Бәкібай
қарттың көк жорғасына мініп, бақты айналып
шықты.Әсем үнімен алуан түрлі ән сал
торғайлар, кішкене кұстар да аз емес.
  3 – тапсырма. Берілген сөйлемдердегі етістіктерді
тұйық етістік жасап, аударыңдар.
            Қарт Ермекті баласындай көреді. Ермекті
жақсы көріп, өзіне жақын тартып кетті.
4 – тапсырма. «Күзетшісі» сөзіне морфологиялық
талдау жасаңыз. 5.Тілдесім.
Жұппен отырып,бір-бірлеріңмен әңгіме
құрыңдар.
Сұрақ – жауап.
3. Рефлексия. Қорытынды.
  Салыстыру әдісі.

                Шығармашылық
жұмыс.
Бағалау.
Үй тапсырмасы:
       1.Сыйлық
туралы мақал-мәтел жаттау.
2. Жаңа сөздерді жаттау.
3.Мәтінді әңгімелеп келу.

2-сабақ.
Сынып:
7 – сынып.
І. Әлеуметтік -тұрмыстық ая.
3.Менің жазғы демалысым.
       Сабақтың
тақырыбы:Екі достың жазғы демалысы.
Сабақтың мақсаты: Тақырып бойынша ойлау, сөйлеу
дағдыларын қалыптастыру.
Білімділік:  оқушылардың білімін қалыптастыру.
Ауызекі сөйлеу дағдыларын жетілдіру, тақырыбында білімдерін
толықтыру.
  Дамытушылық: Ойлау, есте сақтау, көру
қабілеттерін дамыту, ой түйіндеуге, шығармашылықпен
жұмыс істеуге жұмылдыру. Байланыстырып сөйлеу, тілін дамыту,
ой өрісін кеңейту,танымдық қабілеттерін арттыру.
  Тәрбиелік:Табиғатты қорғай білуге,
достықты сақтай білуге, сыпайы болуға тәрбиелеу.
  Көрнекілік материал: Суреттер, үлестірмелі
материалдар, интерактивті тақта.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: Сұрақ – жауап, іздендіру,
әңгімелеу.
Пәнаралық байланыс: орыс тілі, ағылшын тілі
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі.
Үй тапсырмасын тексеру.
Жаңа сөздермен танысу.

                                 Сөздік.
                Нағыз-настоящий
Түрліше-разнобразный
Сағыну-скучать
Тнығу-успокоться

Асыға күтті-ждал с нетерпением
Жақын тартып кетті-считал близким себе
человеком

            1.Тыңдалым.Екі
достың жазғы демалысы.
        Омар мен Ержанның
атасы мен  әжесі бір ауылда тұрады. Омар мен Ержан  жазғы
демалысты асыға күтті. Нағыз демалыс- жазда ауылда  болады.Оқудан
босаған күннің ертеңіне ауылға  келдік.Атам мен
әжеміз бізге қатты қуанды.Ауылда атамызға
көмектестік. Таңертең ерте тұрып бұзау айдаймыз, кешке
қарай мал өрістен қайтқан кезде олардың алдынан
шығамыз.
        Ауылдың
балаларымен таныстық. Олар бізге қатты ұнады.Біз олармен
футбол ойнадық. Бос уақытымызда көлде шомылдық, балық
ауладық. Бізге ауылдың өмірі қатты ұнады.
        2.Оқылым.
Мәтінді дұрыс, мәнерлеп, түсініп оқыңдар.

 Екі достың
жазғы демалысы.
          Омар мен
Ержанның атасы мен  әжесі бір ауылда тұрады. Омар мен Ержан
жазғы демалысты асыға күтті. Нағыз демалыс- жазда
ауылда  болады.Оқудан босаған күннің ертеңіне
ауылға  келдік.Атам мен әжеміз бізге қатты
қуанды.Ауылда атамызға көмектестік. Таңертең ерте
тұрып бұзау айдаймыз, кешке қарай мал өрістен
қайтқан кезде олардың алдынан шығамыз.
           Ауылдың
балаларымен таныстық. Олар бізге қатты ұнады.Біз олармен
футбол ойнадық. Бос уақытымызда көлде шомылдық,
балық ауладық. Бізге ауылдың өмірі қатты
ұнады.
1 – тапсырма.Кестені толтыру.

№

Берілген сөйлемдер

Дұрыс

Бұрыс

1

Омар мен
  Ермектің атасы мен  әжесі бір ауылда тұрады.

2

Біз жазғы
  демалысымызда  ауылда болған жоқпыз.

3

Көл
  жағалауын, жаз мезгілін балалар сағына күтпеді.

   3.Айтылым
Синтаксистік
құрылымда  үйренген қарапайым конструкцияларды
пайдаланып, «Екі достың жазғы демалысы» туралы айту
    4.Жазылым.
  Дәптермен жұмыс.
1 – тапсырма. Мәтінді рөлге бөліп
оқыңдар.
2 – тапсырма. Берілген сөйлемдерге демеулік шылаулар
қосып жаз.
Олар бізге
қатты ұнады.Біз олармен футбол ойнадық. Бос уақытымызда
көлде шомылдық, балық ауладық. Бізге ауылдың
өмірі қатты ұнады

  3 – тапсырма. Берілген
сөйлемдердегі етістіктерді тұйық етістік жасап,
аударыңдар.
            Омар мен
Ержанның атасы мен  әжесі бір ауылда тұрады. Омар мен Ержан
жазғы демалысты асыға күтті. Нағыз демалыс- жазда
ауылда  болады.
4 – тапсырма. «Ержанның» сөзіне
морфологиялық талдау жасаңыз.

       5.Тілдесім.
Жұппен отырып, бір-бірлеріңмен әңгіме
құрыңдар.
Сұрақ – жауап.

3. Рефлексия. Қорытынды.
  Салыстыру әдісі.

                Шығармашылық
жұмыс.
Бағалау.
Үй тапсырмасы:

1.Достық  туралы мақал-мәтел жаттау.
2. Жаңа сөздерді жаттау.
3.Мәтінді әңгімелеп келу.

              3-сабақ.
Сынып:
7 – сынып.
І. Әлеуметтік -тұрмыстық ая.
3.Менің жазғы демалысым.
        Сабақтың
тақырыбы:Ата-аналарыммен демалыста болдым.
Сабақтың мақсаты: Тақырып бойынша ойлау, сөйлеу
дағдыларын қалыптастыру.
Білімділік:  Оқушылардың білімін қалыптастыру.
Ауызекі  сөйлеу, ойлау дағдыларын жетілдіру, тақырыбында
білімдерін толықтыру.
  Дамытушылық: Ойлау, есте сақтау, көру
қабілеттерін дамыту, ой түйіндеуге, шығармашылықпен
жұмыс істеуге жұмылдыру. Байланыстырып сөйлеу, тілін
дамыту,ой өрісін кеңейту,танымдық қабілеттерін арттыру.
  Тәрбиелік: Ата-аналарды сыйлауға тәрбиелеу.
  Көрнекілік материал: Суреттер, үлестірмелі
материалдар, интерактивті тақта.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: Сұрақ – жауап, іздендіру,
әңгімелеу.
Пәнаралық байланыс: орыс тілі, ағылшын тілі
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі.
Үй тапсырмасын тексеру.
Жаңа сөздермен танысу.
Сөздік.

       нағыз-настоящий
       түрліше-разнобразный
       сағыну-скучать
тынығу-успокоться

асыға
күтті-ждал с нетерпением

            1.Тыңдалым. Ата-аналарыммен демалыста болдым.
           Жаз мезгілін балалар асыға күтеді.Нағыз
демалыс жазда болады.Балалар жазда ерекше демалады.Бірі жазғы лагерлерде
демалса, ал бірі ана-аналарымен қалаларды аралап, шетелдерге де қыдырады.
     Мектепте бірнеше шет  тілінде сабақтар өтізіледі. Осы
сабақтарды балалар  жетік меңгеріп, балашақта өз алдарына
бағдарлама құрады. Қай  шет мемлекетке барса, сол
мемлекеттің тілінде сөйлеп, салт-дәстүрлерін білуге
тырысады. Сондықтан балалар үшін шет мемлекетке бараған
қатты ұнайды.

        2.Оқылым. Мәтінді дұрыс, мәнерлеп,
түсініп оқыңдар.
Ата-аналарыммен демалыста болдым.
        Жаз мезгілін балалар асыға күтеді.Нағыз демалыс жазда
болады.Балалар жазда ерекше демалады.Бірі жазғы лагерлерде демалса, бірі
ана-аналарымен қалаларды аралап, шет елдерге де қыдырады.
      Мектепте бірнеше шет  тілінде сабақтар өтізіледі. Осы
сабақтарды балалар  жетік меңгеріп, балашақта өз
алдарына бағдарлама құрады. Қай  шет мемлекетке барса,
сол мемлекеттің тілінде сөйлеп, салт-дәстүрлерін білуге
тырысады. Сондықтан балалар үшін шет мемлекетке бараған
қатты ұнайды.
1 – тапсырма.Кестені толтыру.

№

        Берілген сөйлемдер

Дұрыс

Бұрыс

1

Жаз мезгілін
  балалар асыға күтейді.

2

Нағыз демалыс
  жазда болады.

3

Балалар жазда
  ерекше демалмайды.

   3.Айтылым
Синтаксистік құрылымда  үйренген
қарапайым конструкцияларды пайдаланып, «Ата-аналарыммен демалыста болдым.»
туралы айту
    4.Жазылым.
  Дәптермен жұмыс.
1 – тапсырма. Мәтінді рөлге бөліп
оқыңдар.
2 – тапсырма. Берілген сөйлемдерге демеулік шылаулар
қосып жаз.
Жаз мезгілін балалар
асыға күтеді.Балалар жазда ерекше демалады.Бірі жазғы
лагерлерде демалса, бірі ана-аналарымен қалаларды аралап, шет елдерге де
қыдырады.

  3 – тапсырма. Берілген
сөйлемдердегі етістіктерді тұйық етістік жасап,
аударыңдар.
 Жаз мезгілін балалар
асыға күтеді.Балалар жазда ерекше демалады.Бірі жазғы
лагерлерде демалса, бірі ана-аналарымен қалаларды аралап, шет елдерге де
қыдырады.

4 – тапсырма. «Сабақтарды» сөзіне
морфологиялық талдау жасаңыз.

       5.Тілдесім.
Жұппен отырып, бір-бірлеріңмен әңгіме
құрыңдар.
Сұрақ – жауап.

3. Рефлексия. Қорытынды.
  Салыстыру әдісі.

                Шығармашылық
жұмыс.
Бағалау.
Үй тапсырмасы:

1.Табиғат туралы мақал-мәтел жаттау.
2. Жаңа сөздерді жаттау.
3.Мәтінді әңгімелеп келу.

       4-сабақ.
Сынып:
7 – сынып.
І. Әлеуметтік -тұрмыстық ая.
3.Менің жазғы демалысым.
       Сабақтың
тақырыбы:Достық туралы
Сабақтың мақсаты: тақырып бойынша ойлау, сөйлеу
дағдыларын қалыптастыру.
Білімділік:  оқушылардың білімін қалыптастыру.
Ауызекі сөйлеу дағдыларын жетілдіру, тақырыбында білімдерін
толықтыру.
  Дамытушылық: Ойлау, есте сақтау, көру
қабілеттерін дамыту, ой түйіндеуге, шығармашылықпен
жұмыс істеуге жұмылдыру. Байланыстырып сөйлеу, тілін
дамыту,ой өрісін кеңейту,танымдық қабілеттерін арттыру.
  Тәрбиелік: Достарымен әрқашан
қарапайым, сыпайы және адал болуға  тәрбиелеу.
  Көрнекілік материал: Суреттер, үлестірмелі
материалдар, интерактивті тақта.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: Сұрақ – жауап, іздендіру,
әңгімелеу.
Пәнаралық байланыс: орыс тілі, ағылшын тілі
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі.
Үй тапсырмасын тексеру.
Жаңа сөздермен танысу.
Сөздік.

нағыз-настоящий
түйдей
құрдас-ровесники
жұбын жазбай-
не  расставаться
қабақ
шытыспау –не обижаться
қадір
тұту-ценить
мойындау- сознаться

1.Тыңдалым. Достық
туралы
        Дос
болудың өзі де -өнер. «Жақсымен жолдас болсаң
ісің  бітер, Жаманмен жолдас болсаң басың кетер» деп
айтқандай достықты  әрқашан  берік ұстау керек.Достық-
бір- біріңе сенімді болып, қиындықта да, қуанышта да
қолдап, көмектесіп, әрқашан жаныңнан табылу.Мына
әңгімеден достықты байқай аласың.
                 Екі
дос.
          Әсем
мен Айгүл –түйедей құрдас, тату дос. Қашан
көрсең де, жұбын жазбайды. Ойынды да бірге ойнайды,сыныпта да
бір партада отырады.Екеуі қабақ шытысып көрген емес.Сабақты
да жақсы оқиды.Оларды мұғалімдерде , балалар да
сыйлайды, қадірлейді. Әрі кішіпейіл, әрі достықты
қадір тұтатын екеуінің мінезі мен ісі басқаларға
ұнайды. Тентек Омар өзі де:
         Әсем
мен Айгүл жақсы достарымыз,-деп мойындайды. Оқушылар жиынында
бұл екеуін оқушылар кеңесінің мүшесіне
басқалардан бұрын ұсынған да осы Омар.
        2.Оқылым.
Мәтінді дұрыс, мәнерлеп, түсініп оқыңдар.
Достық туралы.
             Дос
болудың өзі де -өнер. «Жақсымен жолдас болсаң
ісің  бітер, Жаманмен жолдас болсаң басың кетер» деп
айтқандай достықты  әрқашан  берік ұстау
керек.Достық- бір- біріңе сенімді болып, қиындықта да,
қуанышта да  қолдап, көмектесіп, әрқашан
жаныңнан табылу.Мына әңгімеден достықты байқай
аласың.
                 Екі
дос.
            Әсем
мен Айгүл –түйедей құрдас, тату дос. Қашан
көрсең де, жұбын жазбайды. Ойынды да бірге ойнайды,сыныпта да
бір партада отырады.Екеуі қабақ шытысып көрген
емес.Сабақты да жақсы оқиды.Оларды мұғалімдерде ,
балалар да сыйлайды, қадірлейді. Әрі кішіпейіл, әрі
достықты қадір тұтатын екеуінің мінезі мен ісі
басқаларға ұнайды. Тентек Омар өзі де:
         Әсем
мен Айгүл жақсы достарымыз,-деп мойындайды. Оқушылар жиынында
бұл екеуін оқушылар кеңесінің мүшесіне
басқалардан бұрын ұсынған да осы Омар.

  1 – тапсырма.Кестені толтыру.

№

        Берілген сөйлемдер

Дұрыс

Бұрыс

1

Әсем мен
  Айгүл –түйедей құрдас, тату дос.

2

Ойынды да бірге
  ойнайды,сыныпта да бір партада отырған жоқ.

3

Сабақты да
  жақсы оқымайды.

   3.Айтылым
Синтаксистік
құрылымда  үйренген қарапайым конструкцияларды пайдаланып,
«Екі достың жазғы демалысы» туралы айту
    4.Жазылым.
  Дәптермен жұмыс.
1 – тапсырма. Мәтінді рөлге бөліп
оқыңдар.
2 – тапсырма. Берілген сөйлемдерге демеулік шылаулар
қосып жаз.
               Әсем
мен Айгүл –түйедей құрдас, тату дос. Қашан
көрсең де, жұбын жазбайды. Ойынды да бірге ойнайды,сыныпта да
бір партада отырады
  3 – тапсырма. Берілген
сөйлемдерден сын есімдерді тауып,  аударыңдар.
       Әсем мен
Айгүл –түйедей құрдас, тату дос. Әрі кішіпейіл,
әрі достықты қадір тұтатын екеуінің мінезі мен
ісі басқаларға ұнайды.

4 – тапсырма. «Ойынды» сөзіне морфологиялық
талдау жасаңыз.

       5.Тілдесім.
Жұппен отырып, бір-бірлеріңмен әңгіме
құрыңдар.
Сұрақ – жауап.

3. Рефлексия. Қорытынды.

 Салыстыру әдісі.
Жақсы дос пен жаман дос туралы жаз.

                Шығармашылық
жұмыс.
Бағалау.
Үй тапсырмасы:

1.Достық  туралы мақал-мәтел жаттау.
2. Жаңа сөздерді жаттау.
3.Мәтінді әңгімелеп келу.

5-сабақ.
Сынып:
7 – сынып.
І. Әлеуметтік -тұрмыстық ая.
3.Менің жазғы демалысым.
Сабақтың тақырыбы:Ауылдағы
демалыс
Сабақтың мақсаты: тақырып бойынша ойлау, сөйлеу
дағдыларын қалыптастыру.
Білімділік:  оқушылардың білімін қалыптастыру.
Ауызекі сөйлеу дағдыларын жетілдіру, тақырыбында білімдерін
толықтыру.
  Дамытушылық: Ойлау, есте сақтау, көру
қабілеттерін дамыту, ой түйіндеуге, шығармашылықпен
жұмыс істеуге жұмылдыру. Байланыстырып сөйлеу, тілін
дамыту,ой өрісін кеңейту,танымдық қабілеттерін арттыру.
  Тәрбиелік: Достарымен әрқашан
қарапайым, сыпайы және адал болуға және  табиғатты
қорғауға тәрбиелеу.
  Көрнекілік материал: Суреттер, үлестірмелі
материалдар, интерактивті тақта.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: Сұрақ – жауап, іздендіру,
әңгімелеу.
Пәнаралық байланыс: орыс тілі, ағылшын тілі
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі.
Үй тапсырмасын тексеру.
Жаңа сөздермен танысу.
Сөздік.

нағыз-настоящий
түйдей
құрдас-ровесники
жұбын жазбай-
не  расставаться
қабақ
шытыспау –не обижаться
қадір
тұту-ценить
мойындау- сознаться

1.Тыңдалым. Ауылдағы
демалыс.
        Менің
ауылым Аққөл деп аталады. Біздің ауыл Алатау
тауының етегінде орналасқан.Мұнда күндіз-түні
самал соғып тұрады.Ауылдың табиғаты тамаша.
Ауылдың жанында  Ақкөл өзені  ағып жатыр
және көп ағаштар өсіп тұр.
Ауылда атам мен
әжем тұрады. Мен жазғы демалысымда ауылда болдым. Ауылда атам
мен әжеме көмектестім. Мен малдарға шөп салдым, оларды
суардым. Сиыр, қой,қозы, ешкі, лақ. бұзауларды
бақтым.Қаз, үйрек, тауықтарға жем бердім.
Бақшаға барып, қарбыз, қауын жинадым.Достарыммен
өзенге барып шомылдым, балық ауладым.Олармен футбол ойнадым.
Менің ауылдағы демалысым өте көңілді
өтті.Мен ауылдағы демалысты қатты ұнатамын.

        2.Оқылым.
Мәтінді дұрыс, мәнерлеп, түсініп оқыңдар.
 Ауылдағы
демалыс.
        Менің
ауылым Аққөл деп аталады. Біздің ауыл Алатау
тауының етегінде орналасқан.Мұнда күндіз-түні
самал соғып тұрады.Ауылдың табиғаты тамаша.
Ауылдың жанында  Ақкөл өзені  ағып жатыр
және көп әдемі ағаштар өсіп тұр.
Ауылда атам мен
әжем тұрады. Мен жазғы демалысымда ауылда болдым. Ауылда атам
мен әжеме көмектестім. Мен малдарға шөп салдым, оларды
суардым. Сиыр, қой,қозы, ешкі, лақ. бұзауларды
бақтым.Қаз, үйрек, тауықтарға жем бердім.
Бақшаға барып, қарбыз, қауын жинадым.Достарыммен
өзенге барып шомылдым, балық ауладым.Олармен футбол ойнадым.
Менің ауылдағы демалысым өте көңілді
өтті.Мен ауылдағы демалысты қатты ұнатамын.
  1 – тапсырма.Кестені толтыру.

№

        Берілген сөйлемдер

Дұрыс

Бұрыс

1

Сиыр,
  қой,қозы, ешкі, лақ. бұзауларды
  бақтым.Қаз, үйрек, тауықтарға жем бердім.

2

Бақшаға
  барып, қарбыз, қауын жинау білмеймін.

3

Достарыммен
  өзенге барып шомылдым, балық ауламадым.

   3.Айтылым
Синтаксистік
құрылымда  үйренген қарапайым конструкцияларды пайдаланып,
«Ауылдағы демалыс» туралы айту
    4.Жазылым.
  Дәптермен жұмыс.
1 – тапсырма. Мәтінді рөлге бөліп
оқыңдар.
2 – тапсырма. Берілген сөйлемдерге демеулік шылаулар
қосып жаз.
               Менің
ауылым Аққөл деп аталады. Біздің ауыл Алатау
тауының етегінде орналасқан.Мұнда күндіз-түні
самал соғып тұрады.Ауылдың табиғаты тамаша.
  3 – тапсырма. Берілген
сөйлемдерден сын есімдерді тауып,  аударыңдар.
       Ауылдың
табиғаты тамаша. Ауылдың жанында  Ақкөл өзені
ағып жатыр, көп әдемі ағаштар өсіп тұр.

4 – тапсырма. «Ауылдың» сөзіне
морфологиялық талдау жасаңыз.

       5.Тілдесім.
Жұппен отырып, бір-бірлеріңмен әңгіме
құрыңдар.
Сұрақ – жауап.

3. Рефлексия. Қорытынды.
  Салыстыру әдісі.
Ауыл мен қаланың өмірін салыстырып  жаз.

                Шығармашылық
жұмыс.
Бағалау.
Үй тапсырмасы:
         1.Жер ,Отан туралы
мақал-мәтел жаттау.
2. Жаңа сөздерді жаттау.
3.Мәтінді әңгімелеп келу.

6-сабақ.
Сынып: 7 – сынып.
І. Әлеуметтік -тұрмыстық ая.
3.Менің жазғы демалысым.
        Сабақтың
тақырыбы:Алма мен Алмастың әңгімесі
Сабақтың мақсаты: тақырып бойынша ойлау, сөйлеу дағдыларын
қалыптастыру.
Білімділік:  оқушылардың білімін қалыптастыру.
Ауызекі сөйлеу дағдыларын жетілдіру, тақырыбында білімдерін
толықтыру.
  Дамытушылық: Ойлау, есте сақтау, көру
қабілеттерін дамыту, ой түйіндеуге, шығармашылықпен
жұмыс істеуге жұмылдыру. Байланыстырып сөйлеу, тілін дамыту.
ой өрісін кеңейту,танымдық қабілеттерін арттыру.
  Тәрбиелік: Достарымен әрқашан
қарапайым, сыпайы және адал болуға  тәрбиелеу.
  Көрнекілік материал: Суреттер,
үлестірмелі материалдар, интерактивті тақта.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: Сұрақ – жауап, іздендіру,
әңгімелеу.
Пәнаралық байланыс: орыс тілі, ағылшын тілі
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі.
Үй тапсырмасын тексеру.
Жаңа сөздермен танысу.
Сөздік.
 нағыз-настоящий
түйдей
құрдас-ровесники
жұбын жазбай-
не  расставаться
қабақ
шытыспау –не обижаться
қадір
тұту-ценить
мойындау- сознаться
1.Тыңдалым. Алма
мен Алмастың әңгімесі.

2.Оқылым. Мәтінді дұрыс, мәнерлеп, түсініп
оқыңдар.
Алма мен
Алмастың әңгімесі.

  1 – тапсырма.Кестені толтыру.

№

        Берілген сөйлемдер

Дұрыс

Бұрыс

1

Сиыр,
  қой,қозы, ешкі, лақ. бұзауларды
  бақтым.Қаз, үйрек, тауықтарға жем бердім.

2

Бақшаға
  барып, қарбыз, қауын жинау білмеймін.

3

Достарыммен
  өзенге барып шомылдым, балық ауламадым.

   3.Айтылым
Синтаксистік
құрылымда  үйренген қарапайым конструкцияларды пайдаланып,
«Алма мен Алмастың әңгімесі» туралы айту
    4.Жазылым.
  Дәптермен жұмыс.
1 – тапсырма. Мәтінді рөлге бөліп
оқыңдар.
2 – тапсырма.
Берілген сөйлемдерге демеулік шылаулар қосып жаз.
               Менің ауылым Аққөл деп
аталады. Біздің ауыл Алатау тауының етегінде
орналасқан.Мұнда күндіз-түні самал соғып
тұрады.Ауылдың табиғаты тамаша.
  3 – тапсырма.
Берілген сөйлемдерден сын есімдерді тауып,  аударыңдар.
       Ауылдың
табиғаты тамаша. Ауылдың жанында  Ақкөл өзені
ағып жатыр, көп әдемі ағаштар өсіп тұр.

4 – тапсырма.
«Ауылдың» сөзіне морфологиялық талдау жасаңыз.

       5.Тілдесім.
Жұппен отырып, бір-бірлеріңмен
әңгіме құрыңдар.
Сұрақ – жауап.

3. Рефлексия. Қорытынды.
  Салыстыру әдісі.
Ауыл мен қаланың өмірін салыстырып
жаз.

Шығармашылық жұмыс.
Бағалау.
Үй тапсырмасы:
         1.Жер
,Отан туралы мақал-мәтел жаттау.
2. Жаңа сөздерді жаттау.
3.Мәтінді әңгімелеп келу.

        7-сабақ.
Сынып:
7 – сынып.
І. Әлеуметтік -тұрмыстық ая.
3.Менің жазғы демалысым.
       Сабақтың
тақырыбы: «Қайдасыңдар достарым» әні
Сабақтың мақсаты: тақырып бойынша ойлау, сөйлеу
дағдыларын қалыптастыру.
Білімділік:  оқушылардың білімін қалыптастыру.
Ауызекі сөйлеу дағдыларын жетілдіру, тақырыбында білімдерін
толықтыру.
  Дамытушылық: Ойлау, есте сақтау, көру
қабілеттерін дамыту, ой түйіндеуге, шығармашылықпен
жұмыс істеуге жұмылдыру. Байланыстырып сөйлеу, тілін дамыту.
Ой өрісін кеңейту. Танымдық қабілеттерін арттыру.
  Тәрбиелік: Достарымен әрқашан
қарапайым, сыпайы және адал болуға  тәрбиелеу.
  Көрнекілік материал: Суреттер, үлестірмелі
материалдар, интерактивті тақта.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: Сұрақ – жауап, іздендіру,
әңгімелеу.
Пәнаралық байланыс: орыс тілі, ағылшын тілі
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі.
Үй тапсырмасын тексеру.
Жаңа сөздермен танысу.
Сөздік.

1.Тыңдалым. «Қайдасыңдар
достарым»

2.Оқылым.
Мәтінді дұрыс, мәнерлеп, түсініп оқыңдар.

3.Айтылым
Синтаксистік
құрылымда  үйренген қарапайым конструкцияларды пайдаланып,
«Қайдасыңдар достарым»   туралы  әнің мазмұндап
беріңдер.
    4.Жазылым.
  Дәптермен жұмыс.
1 – тапсырма. Өлеңді мәнерлеп оқыңдар.
2 – тапсырма. Берілген сөйлемдерге демеулік шылаулар
қосып жаз.

  3 – тапсырма. Берілген
сөйлемдерден сын есімдерді тауып,  аударыңдар.

4 – тапсырма. «Достарым» сөзіне морфологиялық
талдау жасаңыз.

       5.Тілдесім.
Жұппен отырып, бір-бірлеріңмен әңгіме
құрыңдар.
Сұрақ – жауап.

3. Рефлексия. Қорытынды.
  Салыстыру әдісі.
Екі досыңның мінезін салыстырып  жаз.

        Шығармашылық
жұмыс.
Бағалау.
Үй тапсырмасы:

1.Достық туралы мақал-мәтел жаттау.
  2.
  3.Өлеңді жаттау

        1-сабақ.
Сынып:
7 – сынып.
І. Әлеуметтік -тұрмыстық ая. 4.Киім
       Сабақтың
тақырыбы:Сән және талғам
Сабақтың мақсаты: тақырып бойынша ойлау, сөйлеу
дағдыларын қалыптастыру.
Білімділік:  оқушылардың білімін қалыптастыру.
Ауызекі сөйлеу дағдыларын жетілдіру, тақырыбында білімдерін
толықтыру.
  Дамытушылық: Ойлау, есте сақтау, көру
қабілеттерін дамыту, ой түйіндеуге, шығармашылықпен
жұмыс істеуге жұмылдыру. Байланыстырып сөйлеу, тілін дамыту.
Ой өрісін кеңейту. Танымдық қабілеттерін арттыру.
  Тәрбиелік:Сәнді киінуге тәрбиелеу.
  Көрнекілік материал: Суреттер, үлестірмелі
материалдар, интерактивті тақта.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: Сұрақ – жауап, іздендіру,
әңгімелеу.
Пәнаралық байланыс: орыс тілі, ағылшын тілі
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі.
Үй тапсырмасын тексеру.
Жаңа сөздермен танысу.

Сөздік.
        Сән-мода
        Кию-одевать
        Қарапайым-простой
Қолайлы-удобный
Жарасымды-подходящий
Арзан-дешевый

       Талғам-
выбор
1.Тыңдалым.   Сән және
талғам
        Сән
адамзат баласы пайда болғаннан бастап пайда болды. Әлемдегі
әр түрлі елдердің дәстүрлі халықтық
костюм үлгілері қазір де сақталған. Сән
жасаушылар үшін шығармашылық жаңалықтардың
негізгі бастауы. Қандай жағдайда болмасын арнайы тігілген
киімдердің бәрінен де өзінің нақты
көрінісін табуда.
         Сән (мода) латынның «өлшем, әдіс,
іс-әрекет түрі,» деген сөздерінен шыққан,
мағынасы «келісімді-сәнді киіне білу» деген ұғым
береді.
         Сән-қоғамдық өмірдің бір
бөлшегі, әлеуметтік құбылыс.
Әр адамның өз талғамына, қажетіне сай сәнді
киіну мүмкіндігі бүгін де бар құбылыс. Іс тіге білетін,
бұл кәсіпті сүйетін адам өзіне жарасымды да сәнді
киімді қашан да тігіп ала алады.
       Талғам-бәрінен бұрын адамның өзіне шек
қоя білуі (нені, қайда, қашан кию керек, өзінің
сырт келбетіне көзқарасы, өзін-өзі ұстай білуі
т.б)
       Сәнді арнайы көркемдеуші сәнгер жасайды.Ол
сәнқой адамның талғамын ескере отырып, тұтынушы
халықтың талабына сай келетіндей етіп орындайды. Оларды стильистер
деп атаймыз.

2.Оқылым.
Мәтінді дұрыс, мәнерлеп, түсініп оқыңдар.
Сән
және талғам
        Сән
адамзат баласы пайда болғаннан бастап пайда болды. Әлемдегі
әр түрлі елдердің дәстүрлі халықтық
костюм үлгілері қазір де сақталған. Сән
жасаушылар үшін шығармашылық жаңалықтардың
негізгі бастауы. Қандай жағдайда болмасын арнайы тігілген
киімдердің бәрінен де өзінің нақты
көрінісін табуда.
         Сән (мода) латынның «өлшем, әдіс,
іс-әрекет түрі,» деген сөздерінен шыққан,
мағынасы «келісімді-сәнді киіне білу» деген ұғым
береді.
         Сән-қоғамдық өмірдің бір
бөлшегі, әлеуметтік құбылыс.
Әр адамның өз талғамына, қажетіне сай сәнді
киіну мүмкіндігі бүгін де бар құбылыс. Іс тіге білетін,
бұл кәсіпті сүйетін адам өзіне жарасымды да сәнді
киімді қашан да тігіп ала алады.
       Талғам-бәрінен бұрын адамның өзіне шек
қоя білуі (нені, қайда, қашан кию керек, өзінің
сырт келбетіне көзқарасы, өзін-өзі ұстай білуі
т.б)
       Сәнді арнайы көркемдеуші сәнгер жасайды.Ол
сәнқой адамның талғамын ескере отырып, тұтынушы
халықтың талабына сай келетіндей етіп орындайды. Оларды стильистер
деп атаймыз.
  1 – тапсырма.
   3.Айтылым Үлгідегідей сұхбат
құраңыз және оқыңыз.
Үлгі:
- бұл кім?
- бұл бала.
- ол не  істеп отыр?
- ол кітап оқып
отыр.
- оның
үстінде қандай көйлек бар?
- оның
үстінде көк көйлек бар.
Көк көйлек киген бала кітап оқып отыр.
Жеңі ұзын ала жемпір киген жігіт телефонмен сөйлесіп
тұр.
Биік өкшелі етік киген қыз орындықта отыр.
Ұзын пальто киген әйел автобус күтіп тұр.
Синтаксистік
құрылымда  үйренген қарапайым конструкцияларды пайдаланып,
«Сән мен талғам» туралы айту
    4.Жазылым.
  Дәптермен
жұмыс.
Үлгідегідей
ауыстырыңыз.
Үлгі:
Жеңі қысқа көйлек – қысқа жеңді
көйлек
1.
жеңі ұзын
көйлек
2.
өкшесі биік туфли
3.
етегі қысқа
юбка
4.
жағасы мамық
пальто
5.
көйлегі қызыл
әйел

1 – тапсырма. Үлгідегідей сұхбат
құраңыз және оқыңыз.
Үлгі:
- бұл кім?
- бұл бала.
- ол не  істеп отыр?
- ол кітап оқып
отыр.
- оның
үстінде қандай көйлек бар?
- оның
үстінде көк көйлек бар.
 Көк көйлек киген бала кітап оқып отыр.
Жеңі ұзын ала жемпір киген жігіт телефонмен сөйлесіп
тұр.
Биік өкшелі етік киген қыз орындықта отыр.
Ұзын пальто киген әйел автобус күтіп тұр.
 2 – тапсырма. Берілген
сөз тіркестерінен сын есімдерді тауып,  аударыңдар.
жеңі ұзын көйлек
өкшесі биік туфли
етегі қысқа юбка
жағасы мамық пальто
көйлегі қызыл әйел
3– тапсырма. «Үстінде» сөзіне
морфологиялық талдау жасаңыз.
 5.Тілдесім.
Жұппен отырып, бір-бірлеріңмен әңгіме
құрыңдар.
Сұрақ – жауап.
3. Рефлексия.
Қорытынды.
  Салыстыру әдісі.
Ауыл адмдары мен қала адамдарының  киетін киімдерін салыстырып
жаз.

                Шығармашылық
жұмыс.
Бағалау.
Үй тапсырмасы:
        1.Жер ,Отан туралы
мақал-мәтел жаттау.
2. Жаңа сөздерді жаттау.
3.Мәтінді әңгімелеп келу.

2-сабақ.
Сынып:
7 – сынып.
І. Әлеуметтік -тұрмыстық ая. 4.Киім
Сабақтың тақырыбы:Сәнді киіну
Сабақтың мақсаты: тақырып бойынша ойлау, сөйлеу
дағдыларын қалыптастыру.
Білімділік:  оқушылардың білімін қалыптастыру.
Ауызекі сөйлеу дағдыларын жетілдіру, тақырыбында білімдерін
толықтыру.
  Дамытушылық: Ойлау, есте сақтау, көру
қабілеттерін дамыту, ой түйіндеуге, шығармашылықпен
жұмыс істеуге жұмылдыру. Байланыстырып сөйлеу, тілін
дамыту,ой өрісін кеңейту,танымдық қабілеттерін арттыру.
  Тәрбиелік:Әрқашан қарапайым, сыпайы
киінуге үйрету және  тәрбиелеу.
  Көрнекілік материал: Суреттер, үлестірмелі
материалдар, интерактивті тақта.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: Сұрақ – жауап, іздендіру,
әңгімелеу.
Пәнаралық байланыс: орыс тілі, ағылшын тілі
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі.
Үй тапсырмасын тексеру.
Жаңа сөздермен танысу.

Сөздік.
Сән-мода
Кию-одевать
Қарапайым-простой
Қолайлы-удобный
             Жарасымды-подходящий
Арзан-дешевый
Талғам- выбор

1.Тыңдалым.   Сәнді киіну
          Сән қалай пайда болды?
Сән адамзат баласы пайда болғаннан бастап пайда болды. Айтатын
болсақ адамзат баласы ең алдымен жапырақ,
аңдардың терісі т.б
          Әлемдегі әр түрлі елдердің
дәстүрлі халықтық костюм үлгілері қазір де
сән жасаушылар үшін шығармашылық
жаңалықтардың негізгі бастауы болып отыр және де
қандай жағдайда болмасын ариналып тігілген киімдердің
бәрінен де өзінің нақты көрінісін табуда
         Сән (мода) латын сөзі өлшем, әдіс,
іс-әрекет түрі, мағынасы ол уақытша
келісімді-сәнді киіне білу деген ұғым береді.
      Біздің өмірімізде сәннің
ролі қандай?
Сән-қоғамдық өмірдің бір
бөлшегі, әлеуметтік құбылыс
       Сәнге деген көзқарасымыз
қандай? әр
адамның өз талғамына, қажетіне сай сәнді киіну
мүмкіндігі бүгінде бар құбылыс. Сіз іс тіге білетін,
бұл кәсіпті сүйетін адам өзіне жарасымды да сәнді
киімді қашан да тігіп ала алады.  Талғам-бәрінен бұрын
адамның өзіне шек қоя білуі (нені, қайда, қашан
кию керек, өзінің сырт келбетіне көзқарасы,
өзін-өзі ұстай білуі т.б)
Сәнді арнайы көркемдеуші сәнгер жасайды Ол
сәнқой адамның талғамын ескере отырып, тұтынушы
халықтың талабына сай келетіндей етіп орындайды.Оларды стильистер
деп атаймыз.
Стиль (грекше балауызға өрнек түсіретін үшкір
таяқша) сөзі әдебиет пен өнерде автордың,
туындының мәнерін, мазмұнын, идеялық көркемдік
ерекшеліктерін білдіреді.
Стиль

Классикалық                 Фольклорлық
романтикалық              спорттық

 Классикалық стиль (байсалды, іскер,әсем)ең
бір тұрақты, ғасырлар сүзгісінен өткен,
мүлдем өзгермейтін, ерлердің жұпты, үштік костюм
«ағылшын»пальтосы, плащ, ал әйелдердің киіміне ұзын
жеңді көйлектер, тік немесе бүрмелі белдемшелер «шинель»
костюмдері жатады.

Фольклорлық
стиль –ұлттық
сипаттағы осы заманғы киімдер. Бұл стильде ұлттық
ою-өрнектер, кестелер, қол жұмыстарын  кеңінен
қолданамыз.

Романтикалық
стиль-бұл ұшқыр,
қиал елестер ізденістер тобы.  Киімде әйелдік қасиеттерді
бейнелейтін бөлшектерді, жиектерді пайдалану.

Спорттық
стиль- демалыс, спортпен
жаттығу, саяхат үшін ыңғайлы киімдер

2.Оқылым.
Мәтінді дұрыс, мәнерлеп, түсініп оқыңдар.
Сәнді киіну
       Сән қалай пайда болды? Сән адамзат
баласы пайда болғаннан бастап пайда болды. Айтатын болсақ адамзат
баласы ең алдымен жапырақ,  аңдардың терісі т.б
        Әлемдегі әр түрлі елдердің
дәстүрлі халықтық костюм үлгілері қазір де
сән жасаушылар үшін шығармашылық
жаңалықтардың негізгі бастауы болып отыр және де
қандай жағдайда болмасын ариналып тігілген киімдердің
бәрінен де өзінің нақты көрінісін табуда
         Сән (мода) латын сөзі өлшем, әдіс,
іс-әрекет түрі, мағынасы ол уақытша
келісімді-сәнді киіне білу деген ұғым береді.
      Біздің өмірімізде сәннің
ролі қандай?
Сән-қоғамдық өмірдің бір
бөлшегі, әлеуметтік құбылыс
       Сәнге деген көзқарасымыз
қандай? әр
адамның өз талғамына, қажетіне сай сәнді киіну
мүмкіндігі бүгінде бар құбылыс. Сіз іс тіге білетін,
бұл кәсіпті сүйетін адам өзіне жарасымды да сәнді
киімді қашан да тігіп ала алады.  Талғам-бәрінен бұрын
адамның өзіне шек қоя білуі (нені, қайда, қашан
кию керек, өзінің сырт келбетіне көзқарасы, өзін-өзі
ұстай білуі т.б)
Сәнді арнайы көркемдеуші сәнгер жасайды Ол
сәнқой адамның талғамын ескере отырып, тұтынушы
халықтың талабына сай келетіндей етіп орындайды.Оларды стильистер
деп атаймыз.
Стиль (грекше балауызға өрнек түсіретін үшкір
таяқша) сөзі әдебиет пен өнерде автордың,
туындының мәнерін, мазмұнын, идеялық көркемдік
ерекшеліктерін білдіреді.
  1 – тапсырма.
   3.Айтылым Үлгідегідей сұхбат
құраңыз және оқыңыз.

Синтаксистік
құрылымда  үйренген қарапайым конструкцияларды пайдаланып,
«Сәнді киіну» туралы айту
    4.Жазылым.
  Дәптермен
жұмыс.
Үлгідегідей
ауыстырыңыз.
  Аударып
түбірін табыңыз
Әлемдегі,
елдердің ,дәстүрлі, халықтық, мағынасы,
киімдердің
Жұрнақ
қосып,жалғастырыңыз
Сән...,
уақыт..., мағына ...,дәстүр..., стиль...,

1 – тапсырма. Үлгідегідей сұхбат
құраңыз және оқыңыз.
Үлгі:
- бұл кім?
- бұл бала.
- ол не  істеп отыр?
- ол кітап оқып
отыр.
- оның
үстінде қандай көйлек бар?
- оның
үстінде көк көйлек бар.
 Көк
көйлек киген бала кітап оқып отыр.
Жеңі ұзын
ала жемпір киген жігіт телефонмен сөйлесіп тұр.
Биік өкшелі
етік киген қыз орындықта отыр.
Ұзын пальто
киген әйел автобус күтіп тұр.
 2 – тапсырма. Берілген
сөз тіркестерінен сын есімдерді тауып,  аударыңдар.
жеңі ұзын көйлек
өкшесі биік туфли
етегі қысқа юбка
жағасы мамық пальто
көйлегі қызыл әйел
3– тапсырма. «Үстінде» сөзіне
морфологиялық талдау жасаңыз.

 5.Тілдесім.
Жұппен отырып, бір-бірлеріңмен әңгіме
құрыңдар.
Сұраққа жауап
беріндер
1.
Сән
сөзінің мағынасы?
2.
Стиль. Стильдің
түрлері?
3.
Классикалық стильмен
фольклерлық стильдің айырмашлығы ?
4.
Романтикалық стиль
мен спорттық стильдің бір
бірінен ерекшелігі не?
5.
Бүгінгі сабақтың
бағытын талдау?
6.
Бүгінгі сабақтан
алған әсеріңіз?

3. Рефлексия. Қорытынды.
  Салыстыру әдісі.
Стильдің түрлерін салыстырыңдар.

                Шығармашылық
жұмыс.
Бағалау.
Үй тапсырмасы:
        1.Киім туралы
 тыйым сөздер
2.Жаңа сөздерді жаттау.
3.Мәтінді әңгімелеп келу.

3-сабақ.
Сынып:
7 – сынып.
І. Әлеуметтік -тұрмыстық ая. 4.Киім
Сабақтың тақырыбы:Маған
ақ түс ұнайды.
Сабақтың мақсаты: тақырып бойынша ойлау, сөйлеу
дағдыларын қалыптастыру.
Білімділік:  оқушылардың білімін қалыптастыру.
Ауызекі сөйлеу дағдыларын жетілдіру, тақырыбында білімдерін
толықтыру.
  Дамытушылық: Ойлау, есте сақтау, көру
қабілеттерін дамыту, ой түйіндеуге, шығармашылықпен
жұмыс істеуге жұмылдыру. Байланыстырып сөйлеу, тілін
дамыту,ой өрісін кеңейту,танымдық қабілеттерін арттыру.
  Тәрбиелік:Әрқашан қарапайым, сыпайы
киінуге үйрету және  тәрбиелеу.
  Көрнекілік материал: Суреттер, үлестірмелі
материалдар, интерактивті тақта.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: Сұрақ – жауап, іздендіру,
әңгімелеу.
Пәнаралық байланыс: орыс тілі, ағылшын тілі
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі.
Үй тапсырмасын тексеру.
Жаңа сөздермен танысу.
Сөздік.

Сән-мода
Кию-одевать
Қарапайым-простой
Қолайлы-удобный
Жарасымды-подходящий
               Арзан-дешевый
               Талғам-
выбор

1.Тыңдалым.
Маған ақ түс ұнайды
          Ақ түс кез келген адамға
жараса кетеді. Ақ түсті киім кисеңіз,
ол ашуланшақтық қасиетіңізге тосқауыл қойып, қанағатсыздықтан құтқарады. Мұндай түсті киімдерді әдетте айналасына ұнағысы келетіндер киеді екен. Халық жадында қалыптасқан сенім бойынша,
ақ түс – тіл-көзден
сақтайды.

2.Оқылым. Мәтінді дұрыс,
мәнерлеп, түсініп оқыңдар.
Маған ақ түс ұнайды
        Ақ түс кез келген адамға
жараса кетеді. Ақ түсті киім кисеңіз,
ол ашуланшақтық қасиетіңізге тосқауыл қойып, қанағатсыздықтан құтқарады. Мұндай түсті киімдерді әдетте айналасына ұнағысы келетіндер киеді екен. Халық жадында қалыптасқан сенім бойынша,
ақ түс – тіл-көзден
сақтайды.
 1 – тапсырма.
   3.Айтылым. Тақырыпқа сұхбат
құраңыз және оқыңыз.

Синтаксистік
құрылымда  үйренген қарапайым конструкцияларды пайдаланып,
«Маған ақ түс ұнайды» туралы айту
    4.Жазылым.
  Дәптермен
жұмыс.
 Айнаның сөзін жалғастырыңыз.Бос орындарды
толтырыңыз және оқыңыз.
Айна
Жанарды қонаққа шақырды.Шайдан кейін олар әңгімелесті.Айна шкафтағы киімдерін көрсетті.
o
Мына қоңыр
кофтаны жазда киемін...
Үлгі: Қоңыр
кофтаны                                               жазда
киемін.

Қоныр
__________
__________                                     ___________.
             Қара                                     __________
__________                                     ___________.
            Сарғшы
__________                                          __________                                      ___________.
            Қысқа
__________
__________                                      ___________.
            Күлгін                                    __________
__________                                      ___________.
            Ұзын
__________                                          __________                                      ___________.

            Қалың
__________
__________                                      ___________.

Жылы                                     __________
__________                                      ___________.
            Жеңіл
__________
__________                                      ___________.

1 – тапсырма. Үлгідегідей сұхбат
құраңыз және оқыңыз.
 2)
Үлгідегідей сөйлесіңіз.

    Үлгі
-Саған қандай көлек ұнайды?
-Маған қызыл койлек ұнайды.
-Ал маған қызыл көйлек ұнамайды.
 Мен ақ  көйлекті ұнатамын.

1.  қызыл көйлек – көк көйлек
2.  кең шалбар – тар шалбар
3.  ұзын етекті юбка – қысқа  етекті юбка
4.  жағасы бар көйлек -  жағасы жоқ көйлек
5.  жеңі қысқа көйлек – жеңі ұзын көйлек
 2 – тапсырма. Берілген
сөз тіркестерінен сын есімдерді тауып,  аударыңдар.
жеңі ұзын көйлек
өкшесі биік туфли
етегі қысқа юбка
жағасы мамық пальто
көйлегі қызыл әйел
3– тапсырма. «Жеңіл» сөзіне
морфологиялық талдау жасаңыз.

 5.Тілдесім.
Жұппен отырып, бір-бірлеріңмен әңгіме
құрыңдар.
Сұраққа жауап беріндер

     3. Рефлексия. Қорытынды.
  Салыстыру әдісі.
Стильдің түрлерін салыстырыңдар.

                Шығармашылық
жұмыс.
Бағалау.
Үй тапсырмасы:
        1.Киім туралы
 тыйым сөздер
2.Жаңа сөздерді жаттау.
3.Мәтінді әңгімелеп келу.

4-сабақ.
Сынып:
7 – сынып
І. Әлеуметтік -тұрмыстық ая. 4.Киім
Сабақтың тақырыбы:Жастардың
киімі
Сабақтың мақсаты: тақырып бойынша ойлау, сөйлеу
дағдыларын қалыптастыру.
Білімділік:  оқушылардың білімін қалыптастыру.
Ауызекі сөйлеу дағдыларын жетілдіру, тақырыбында білімдерін
толықтыру.
  Дамытушылық: Ойлау, есте сақтау, көру
қабілеттерін дамыту, ой түйіндеуге, шығармашылықпен
жұмыс істеуге жұмылдыру. Байланыстырып сөйлеу, тілін
дамыту,ой өрісін кеңейту,танымдық қабілеттерін арттыру.
  Тәрбиелік:Жастарды сыпайы киінуге тәрбиелеу.
  Көрнекілік материал: Суреттер, үлестірмелі
материалдар, интерактивті тақта.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: Сұрақ – жауап, іздендіру,
әңгімелеу.
Пәнаралық байланыс: орыс тілі, ағылшын тілі
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі.
Үй тапсырмасын тексеру.
Жаңа сөздермен танысу.
Сөздік.

Талғам- выбор
Жастар-молодежь

Үйлесу-соответствовать
Жарасымды-родходящий
Арзан- дешевый
Маңызды-
занчимо

1.Тыңдалым.
Жастардың киімі.
           Соңғы жылдары  жастарға арналған
киімге ерекше назар аударылып жүр.Оны жас жігіттер мен
қыздардың өмір салтына үйлесімді тігілу керек.Жас
қыздарға қызыл, сары, жасыл, қызғылт және
көгілдір түсті, айқын, нәзік, ашық та таза
түс жарасады.Оларға  ауа сияқты жеңіл материал
жарасымды. Жастар  тез өсіп кететін болғандықтан,
олардың киімін арзан мататалардан тігеді. Олардың
киімдерінің  ыңғайлы және ықшам болуы
маңызды.

2.Оқылым. Мәтінді дұрыс,
мәнерлеп, түсініп оқыңдар.
Жастардың киімі.
Соңғы жылдары  жастарға арналған киімге ерекше
назар аударылып жүр. Оны жас жігіттер мен қыздардың
өмір салтына үйлесімді тігілу керек.Жас қыздарға
қызыл, сары, жасыл, қызғылт және көгілдір
түсті, айқын, нәзік, ашық та таза түс
жарасады.Оларға ауа сияқты жеңіл материал жарасымды. Жастар
тез өсіп кететін болғандықтан, олардың киімін арзан
мататалардан тігеді. Олардың киімдерінің  ыңғайлы
және ықшам болуы маңызды.

.
 1 – тапсырма.
   3.Айтылым. Тақырыпқа сұхбат
құраңыз және оқыңыз.

Синтаксистік құрылымда  үйренген
қарапайым конструкцияларды пайдаланып, «Жастардың киімі»  туралы
айту
    4.Жазылым.
  Дәптермен
жұмыс.
Мәтіндегі  сын
есімдерді салыстырмалы шырай жасаңыз.

1 – тапсырма. Үлгідегідей сұхбат
құраңыз және оқыңыз.
 2)
Үлгідегідей сөйлесіңіз.

    Үлгі
-Саған қандай көлек ұнайды?
-Маған қызыл койлек ұнайды.
-Ал маған қызыл көйлек ұнамайды.
 Мен ақ  көйлекті ұнатамын.

2 – тапсырма. Берілген сөз тіркестерінен сын есімдерді
тауып,  аударыңдар.
жеңі ұзын көйлек
өкшесі биік туфли
етегі қысқа юбка
жағасы мамық пальто
көйлегі қызыл әйел
3– тапсырма. «Қыздардың» сөзіне
морфологиялық талдау жасаңыз.

 5.Тілдесім.
Жұппен отырып, бір-бірлеріңмен әңгіме
құрыңдар.
Сұраққа жауап
беріндер
     3. Рефлексия. Қорытынды.
  Салыстыру әдісі.

                Шығармашылық
жұмыс.
Бағалау.
Үй тапсырмасы:
        1.Киім туралы
 тыйым сөздер
2.Жаңа сөздерді жаттау.
3.Мәтінді әңгімелеп келу.

5-сабақ.
Сынып:
7 – сынып.
І. Әлеуметтік -тұрмыстық ая. 4.Киім
Сабақтың тақырыбы:Киіну әдебі туралы
сұхбат
Сабақтың мақсаты: тақырып бойынша ойлау, сөйлеу
дағдыларын қалыптастыру.
Білімділік:  оқушылардың білімін қалыптастыру.
Ауызекі сөйлеу дағдыларын жетілдіру, тақырыбында білімдерін
толықтыру.
  Дамытушылық: Ойлау, есте сақтау, көру
қабілеттерін дамыту, ой түйіндеуге, шығармашылықпен
жұмыс істеуге жұмылдыру. Байланыстырып сөйлеу, тілін
дамыту,ой өрісін кеңейту,танымдық қабілеттерін арттыру.
  Тәрбиелік:Жастарды сыпайы киінуге тәрбиелеу.
  Көрнекілік материал: Суреттер, үлестірмелі
материалдар, интерактивті тақта.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: Сұрақ – жауап, іздендіру,
әңгімелеу.
Пәнаралық байланыс: орыс тілі, ағылшын тілі
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі.
Үй тапсырмасын тексеру.
Жаңа сөздермен танысу.
Сөздік.

Талғам- выбор
Жастар-молодежь

Үйлесу-соответствовать
Жарасымды-родходящий
Арзан- дешевый
Маңызды-
занчимо

1.Тыңдалым.
Киіну әдебі туралы сұхбат
             «Киіміне қарап қарсы алып, ақылына
қарай шығарып салады» дегендей, жарасымды да сәнді
киінудің маңызы зор. Киім адамды қоршаған
ортаның, табиғаттың түрлі әсерлерінен
қорғайды. Киімдер тұтыну мақсатына қарай
дәстүрлік және белгілі бір салаға,
мақсатқа, әр ұлттың ерекшелігін көрсетуде
қолданылады. Киім тігісті және тігіссіз болып екі негізгі
топқабөлінеді.Тігіссіз киімді адам үстіне жамыла немесе орап
киеді. Тігісті киімге қандай киімдер жататыны белгілі. Ал тігіссізге
келер болсақ, мысалға, үнділіктер сари, шалма, шәлі
кисе, кавказдықтар бурка, римдіктер тога, ежелгі гректер гиматий,
солтүстік халықтары теріден жасалған тұлып,
тайгалықтар тері желбегей секілді тігіссіз киімдерін үстеріне
жамылған.

2.Оқылым. Мәтінді дұрыс,
мәнерлеп, түсініп оқыңдар
Киіну әдебі туралы сұхбат
              «Киіміне қарап қарсы алып,
ақылына қарай шығарып салады» дегендей, жарасымды да
сәнді киінудің маңызы зор. Киім адамды қоршаған
ортаның, табиғаттың түрлі әсерлерінен
қорғайды. Киімдер тұтыну мақсатына қарай
дәстүрлік және белгілі бір салаға, мақсатқа,
әр ұлттың ерекшелігін көрсетуде қолданылады. Киім
тігісті және тігіссіз болып екі негізгі топқа бөлінеді.Тігіссіз
киімді адам үстіне жамыла немесе орап киеді. Тігісті киімге қандай
киімдер жататыны белгілі. Ал тігіссізге келер болсақ, мысалға,
үнділіктер сари, шалма, шәлі кисе, кавказдықтар бурка,
римдіктер тога, ежелгі гректер гиматий, солтүстік халықтары теріден
жасалған тұлып, тайгалықтар тері желбегей секілді тігіссіз
киімдерін үстеріне жамылған.
 1 – тапсырма.
   3.Айтылым. Тақырыпқа сұхбат
құраңыз және оқыңыз.

Синтаксистік құрылымда  үйренген
қарапайым конструкцияларды пайдаланып, «Киіну әдебі туралы сұхбат»  туралы айту
    4.Жазылым.
  Дәптермен
жұмыс.
Мәтіндегі  сын
есімдерді салыстырмалы және күшейтпелі шырай жасаңыз.

1 – тапсырма. 1 Мәтінге байланысты
сұрақтар қойыныз
2 Тыңданыз
және жауап берініз

1                            4                       5               2                         3

3 Үлгідегідей
ауыстырыңыз.
Үлгі: Жеңі қысқа
көйлек-қысқа жеңді
көйлек
1.Жеңі ұзын көйлек(4)
2.Өкшесі биік туфли(5)
3.Етегі қысқа юбка(3)
4.Жағасы мамық пальто(1)
5.Көйлегі қызыл әйел(2)
2 – тапсырма. Берілген сөз тіркестерінен сын есімдерді
тауып,  аударыңдар.
жеңі ұзын көйлек
өкшесі биік туфли
етегі қысқа юбка
жағасы мамық пальто
көйлегі қызыл әйел
3– тапсырма. «Көйлек» сөзіне
морфологиялық талдау жасаңыз.

 5.Тілдесім.
Жұппен отырып, бір-бірлеріңмен әңгіме
құрыңдар.
Сұраққа жауап
беріндер
     3. Рефлексия. Қорытынды.
  Салыстыру әдісі.

                Шығармашылық
жұмыс.
Бағалау.
Үй тапсырмасы:
        1.Киім туралы
 тыйым сөздер
2.Жаңа сөздерді жаттау.
         3.Мәтінді
әңгімелеп келу

6-сабақ.
Сынып:
7 – сынып. І. Әлеуметтік -тұрмыстық ая. 4.Киім
        Сабақтың
тақырыбы:Ұлттық
киім
Сабақтың мақсаты: тақырып бойынша ойлау, сөйлеу
дағдыларын қалыптастыру.
Білімділік:  оқушылардың білімін қалыптастыру.
Ауызекі сөйлеу дағдыларын жетілдіру, тақырыбында білімдерін
толықтыру.
  Дамытушылық: Ойлау, есте сақтау, көру
қабілеттерін дамыту, ой түйіндеуге, шығармашылықпен
жұмыс істеуге жұмылдыру. Байланыстырып сөйлеу, тілін
дамыту,ой өрісін кеңейту,танымдық қабілеттерін арттыру.
  Тәрбиелік:Ұлттық киімді қай кезде кию
керек екендігіне тәрбиелеу.
  Көрнекілік материал: Суреттер, үлестірмелі материалдар,
интерактивті тақта.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: Сұрақ – жауап, іздендіру,
әңгімелеу.
Пәнаралық байланыс: орыс тілі, ағылшын тілі
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі.
Үй тапсырмасын тексеру.
Жаңа сөздермен танысу.
Сөздік.

1.Тыңдалым.
           Ұлттық
киім

2.Оқылым. Мәтінді дұрыс,
мәнерлеп, түсініп оқыңдар
Ұлттық киім
1 – тапсырма.
   3.Айтылым. Тақырыпқа сұхбат
құраңыз және оқыңыз.

Синтаксистік құрылымда  үйренген
қарапайым конструкцияларды пайдаланып, «Ұлттық киім»  туралы айту
    4.Жазылым.
  Дәптермен
жұмыс.
Мәтіндегі  сын
есімдерді салыстырмалы және күшейтпелі шырай жасаңыз.

1 – тапсырма. 1 Мәтінге байланысты
сұрақтар қойыныз
2 Тыңданыз
және жауап берініз
3 Үлгідегідей
ауыстырыңыз.
Үлгі: Жеңі қысқа көйлек-қысқа
жеңді көйлек
1.Жеңі ұзын көйлек(4)
2.Өкшесі биік туфли(5)
3.Етегі қысқа юбка(3)
4.Жағасы мамық пальто(1)
5.Көйлегі қызыл әйел(2)
2 – тапсырма. Берілген сөз тіркестерінен сын есімдерді
тауып,  аударыңдар.
жеңі ұзын көйлек
өкшесі биік туфли
етегі қысқа юбка
жағасы мамық пальто
көйлегі қызыл әйел
3– тапсырма. «Көйлек» сөзіне
морфологиялық талдау жасаңыз.

 5.Тілдесім.
Жұппен отырып, бір-бірлеріңмен әңгіме
құрыңдар.
Сұраққа жауап беріндер
     3. Рефлексия. Қорытынды.
  Салыстыру әдісі.

                Шығармашылық
жұмыс.
Бағалау.
Үй тапсырмасы:
        1.Киім туралы
 тыйым сөздер
2.Жаңа сөздерді жаттау.
         3.Мәтінді
әңгімелеп келу

8-сабақ.
Сынып:
7 – сынып.
І. Әлеуметтік -тұрмыстық ая. 4.Киім
        Сабақтың
тақырыбы:Киімім
дүкенінде
Сабақтың мақсаты: тақырып бойынша ойлау, сөйлеу
дағдыларын қалыптастыру.
Білімділік:  оқушылардың білімін қалыптастыру. Ауызекі
сөйлеу дағдыларын жетілдіру, мақал-мәтелді білуде  білімдерін
толықтыру.
  Дамытушылық: Ойлау, есте сақтау, көру
қабілеттерін дамыту, ой түйіндеуге, шығармашылықпен
жұмыс істеуге жұмылдыру. Байланыстырып сөйлеу, тілін
дамыту,ой өрісін кеңейту,танымдық қабілеттерін арттыру.
  Тәрбиелік:дүкенге келгенде өзін үлгілі
ұстауға, сатушыға сауатты жауап беруге тәрбиелеу.
  Көрнекілік материал: Суреттер, үлестірмелі
материалдар, интерактивті тақта.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: Сұрақ – жауап, іздендіру,
әңгімелеу.
Пәнаралық байланыс: орыс тілі, ағылшын тілі
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі.
Үй тапсырмасын тексеру.
Сабақтың мақсатын қою:

1.Тыңдалым. Киімге қатысты мақал-мәтелдер

2.Оқылым. Киімге қатысты мақал-мәтелдерді дұрыс мәнерлеп,
түсініп оқыңдар.
1 – тапсырма.
   3.Айтылым. Киімге
қатысты мақал-мәтелдерді
түсініп, оны жаттап алу.

Синтаксистік құрылымда  үйренген
қарапайым конструкцияларды пайдаланып, «қазақ халқының киімге
қатысты мақал-мәтелдерін орынды қолдану»  туралы
айту
    4.Жазылым.
  Дәптермен
жұмыс.
Мақал-мәтелдерден
сын есімдерді салыстырмалы және күшейтпелі шырай жасаңыз.

1 – тапсырма. 1 Мақал-мәтелдерге сұрақтар
қойыныз
2 – тапсырма. Берілген мақал-мәтелдерден сын
есімдерді тауып,  аударыңдар.
3– тапсырма. «Халқының» сөзіне
морфологиялық талдау жасаңыз.

 5.Тілдесім.
Жұппен отырып, берілген  мақал-мәтелдердің
мазмұнын ашыңыз.
     3. Рефлексия. Қорытынды.
  Салыстыру әдісі.Мақал дегеніміз не? Мәтел дегеніміз
не?

                Шығармашылық
жұмыс.
Бағалау.
Үй тапсырмасы:
        1.Киім туралы
мақал-мәтелдерді жаттау
2.Қосымша тапсырмалар іздеу.

         7-сабақ.
Сынып:
7 – сынып.
І. Әлеуметтік -тұрмыстық ая. 4.Киім
        Сабақтың
тақырыбы:Киімге
қатысты мақал-мәтелдер.
Сабақтың мақсаты: тақырып бойынша ойлау, сөйлеу
дағдыларын қалыптастыру.
Білімділік:  оқушылардың білімін қалыптастыру. Ауызекі
сөйлеу дағдыларын жетілдіру, мақал-мәтелді білуде  білімдерін
толықтыру.
  Дамытушылық: Ойлау, есте сақтау, көру
қабілеттерін дамыту, ой түйіндеуге, шығармашылықпен
жұмыс істеуге жұмылдыру. Байланыстырып сөйлеу, тілін
дамыту,ой өрісін кеңейту,танымдық қабілеттерін арттыру.
  Тәрбиелік:қазақ халқының киімге
қатысты мақал-мәтелдерін орынды қолдануға тәрбиелеу.
  Көрнекілік материал: Суреттер, үлестірмелі
материалдар, интерактивті тақта.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: Сұрақ – жауап, іздендіру,
әңгімелеу.
Пәнаралық байланыс: орыс тілі, ағылшын тілі
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі.
Үй тапсырмасын тексеру.
Сабақтың мақсаты:қазақ
халқының киімге қатысты мақал-мәтелдерін білу
және орынды қолданана білу.

1.Тыңдалым. Киімге қатысты мақал-мәтелдер

2.Оқылым. Киімге қатысты мақал-мәтелдерді дұрыс мәнерлеп,
түсініп оқыңдар.
1 – тапсырма.
   3.Айтылым. Киімге
қатысты мақал-мәтелдерді
түсініп, оны жаттап алу.

Синтаксистік құрылымда  үйренген
қарапайым конструкцияларды пайдаланып, «қазақ халқының киімге
қатысты мақал-мәтелдерін орынды қолдану»  туралы
айту
    4.Жазылым.
  Дәптермен
жұмыс.
Мақал-мәтелдерден
сын есімдерді салыстырмалы және күшейтпелі шырай жасаңыз.

1 – тапсырма. 1 Мақал-мәтелдерге сұрақтар
қойыныз
2 – тапсырма. Берілген мақал-мәтелдерден сын
есімдерді тауып,  аударыңдар.
3– тапсырма. «Халқының» сөзіне морфологиялық
талдау жасаңыз.

 5.Тілдесім.
Жұппен отырып, берілген  мақал-мәтелдердің
мазмұнын ашыңыз.
     3. Рефлексия. Қорытынды.
  Салыстыру әдісі.Мақал дегеніміз не? Мәтел дегеніміз
не?

                Шығармашылық
жұмыс.
Бағалау.
Үй тапсырмасы:
        1.Киім туралы
мақал-мәтелдерді жаттау
2.Қосымша тапсырмалар іздеу.

6-сабақ

                Полиглот болғың келсе

     «Полиглот» деп
ондаған  тілді білетін адамдарды

айтады.
Атақты неміс
археологы Генрих Шлиман үнемі жаттығудың арқасында
күніне прозалық мәтіннің жиырма бетін жаттап
алған. Ол орыс тілін 6 апта ішінде үйренген. Алдымен негізгі
тілдерді, ал сонан кейін сол тілдерге жақын тілдерді үйрену
қажет. Әрине адам  көбірек тіл білсе, жаңа тілді игеру
де жеңіл болады. Полиглоттар былай дейді: «Ең бастысы
–қорықпау керек. Тілді үйрене жүріп, өз
ойыңызды сол тілде түсіндіруге тырысу керек. Әрқашан
елден бәрін сұрап отырыңыз. Үйреніп жүрген тілде
сұрақ қоя отырып, тіл білетін және
өзігіңізге көмек көрсете алатын адаммен барынша
сөйлесіңіз. Музыканы көбірек тыңдап, есту
қабілетіңізді дамыта беріңіз. Жақсы естіп-білу – тілді
үйренуде жақсы көмекші»
   ...Қабілеті
орташа адамдар сағатына қай тілдің болсын жүз
сөзін үйрене алады екен. Нашар сөйлеп, сөздерді
дұрыс келтіре алмай сөйлеген күннің
өзінде-ақ адамдар өздері бұрын білмеген тілде
сөйлей бастайды.

                                                                  (М. С.
Қойшыбаевадан )

1. Қалай
ойлайсыңдар, қазақ тілін меңгеру үшін
мәтіннен қандай кеңестерді алуға болады?
2. Қазақ
тілінде жақсы сөйлеу үшін неден бастау керек? Шетелден келген
адамдарға сендер қандай кеңес бере аласыңдар?

3-тапсырма. Түсіндірме сөздіктен полиглот сөзінің
аңықтамасын жазып алыңдар. Осы сөзбен бірнеше
сөйлем құраңдар.

ІІІ.Оқу-еңбек аясы-36
Қазақ тілін мен қалай
үйренемін?-17 сағат
1-сабақ

ТІЛДЕН АРТЫҚ ҚАЗЫНА ЖОҚ

Тіл әрбір
адамға өмір бойы керек. Жер бетінде халық та, тіл де
көп. Ғалымдар дүние жүзінгде бес мыңдай тіл бар
деп есептейді.
Қазіргі
уақытта көп тіл білу- өмір талабы. Көп тіл білетін
адамды полиглот деп атайды.
Қазақтар:
«Өнер алдыө қызыл тіл», - дейді. Өз ойын шешен тілмен
жеткізе білгендерді ерекше бағалайды.
Тілінен
айырылған халық ұлттық қасиетінен айырылады. Ол
халық ретінде жоғалады.
Біздің
республикамыздың мемлекеттік тілі- қазақ тілі.
Қазақ тілі түркі тілдер тобна жатады. Ол сөз
құрылымы жағынан жалғамалы тіл болып табылады.
Қазақ
тілі- өте бай, көркем тіл.
Тіл үйренуші
шәкірттер! Г. Гегельдің мына сөзін есте сақтай
жүріңдер: «Білімділіктің ең басты факторы ана тілінде
сөйлеу мен оны сыйлаудан басталады». Өз  ана тілінді қадір
тұтпасаң, ата-анаңды, еліңді сүйе алмайсың.
(«Зерде» журналынан)

өмір
табалады                        -
требования жизни
шешен тілмен                        - красноречиво
түркітілдер тобына                - к тюркской группе
сөз
құрылымы                        - структурв слова

1.1
Сұрақтарға жауап беріңдер.

1. Сенің ана
тілің қай тіл?
2. Қандай шетел
тілдерін білесің?
3. Өз ана
тіліңде көркем әдебиет оқисың ба?
4. Ана тілі туралы
афоризмдер, қанатты сөздер білесің бе?

1.2.
Жасалған жоспар бойынша қысқаша әңгіме
құрастырыңдар. Әр тармақтың мазмұнын
ашатын сөйлемдерді жоғарыдағы мәтіннен табыңдар.

Жоспар:
1. Тіл адамға
қарым- қатынас үшін керек.
2. Полиглот болу- өмір талабы.
3. Тіл- халық
тағдыры.
4. Ана тіліңді
сүй.
5. Қазақ
тілі - өте бай тіл.

1.3.
Төмендегі сөздердің антонимдерін тауып жазыңдар.

Көптеген,
терең, бай, ежелгі.

1.4. Тіл туралы
фразеологизмдерді мағынасын біліп алыңдар. Осы фразеологизмдерді
қандай тілдік жағдаятта қолданар едіңдер? Өз ана
тілдеріңдегі баламаларын жазыңдар.

Тіл табысу- келісу,
түсінісу, ортақ келісімге келу; тілін жұтып қою-
үндемеу, еш нәрсе айтпау; тілі байланып қалу – не дерін
білмей қалу; «тілім бармай тұр» - айтуға батпау; тілде тиек
жоқ – көп сөйлеу.

1.5. Төменде
берілген атақты адамдардың сөздерін қолдана отырып,
«Тіл құдіреті» деген тақырыпта сұхбаттасып
көріңдер.

17
Тіл жоқ жерде, ұлт жоқ (Ш. Айтматов). 2. Тіл
аспап сияқты, оны жақсы білу керек, оны жақсы меңгеру
керек (М. Горький). 3. Тіл дегеніміз – қай халықтың болмасын,
кешегі, бүгінгі ғана емес, ертеңгі де тағдыры (Б.
Момышұлы). 4. Игі істің басы – тіл, тәрбие басы- тіл (М.
Қашқари). Тілден артық қазына жоқ, тілден
артық қасиет жоқ (Н. Назарбаев).

аспап сияқты           - как инструмент
тағдыры                   -  судьба
игі іс                         -  доброе дело

*1.6. «Жеті
жұрттың тілін біл, жеті түрлі ғылым біл» жеген
сөз бар. Бұл өте құнды кеңес.
Сыныптастарыңа полиглот болу үшін не істеу керегі жайында қандай
кеңесбере аласыңдар?

Үлгі: 1-кеңес – тілді күнде
үйрену крек, аздан бастау керек.

2-кеңес -- _____________________________________________
3-кеңес --______________________________________________
4-кеңес --______________________________________________

құнды
кеңес             -
ценный совет

Ұмытпа! «Көп тіл білу
құдайдың құдіретінде емес,
өзіңнің қолында» деген екен данышпандар.

13-сабақ
Сөз зергерлері мен ғалым,өнер
саңлақтарының әр кезде айтқан аталы сөздері

1.
Қазақтың қыран сияқты қос қанаты бар:
біріө халық тілі, екіншісі – орыс тілі. Сыңар
қанатпен адам ұша алмас болар (Ғ. Мүсірепов).

2.
Халықтыңмәңгі ғұмыры оның тілінде.
Әрбір тіл өзінің халқы үшін Ұлы (Ш. Айтматов).

3.      Екі
тілдің мәдениетін бойға сіңіру ол адамды кең
тынысты етеді (М. Әуезов).

4.      Біздің
көркем тіліміз бай. Мәселе соны дұрыс пайдалана білуде (Б. Момышұлы).

5.
Анамыздың ақ сүтімен бойымызға дарыған тілімізді
ұмыту- бүкіл ата-бабамызды, тарихымызды ұмыту (Б.
Момышұлы).
6.      Өз
тілінің сұлулығын сезбей өзге тілдің
сұлулығын сезіну екіталай (Б. Момышұлы).
7.      Ана тілі
дегеніміз- сол тілді жасаған, жасап келе жатқан
мәңгілінің мәңгілік мәселесі. Ана тілін
өгей ұлдары ғана менсінбейді, өгей ұлдары
ғана аяққа басады (Ғ. Мүсірепов).
8.       Ана тілін
білмейтін адам бір қолы жоқ шолақ адам
сияқты...(Ғ. Мұстафин).

9.       Қай
халықтың тілі неғұрлым бай болса, өзге тілдермен
араласуы да соғұрлым басымырақ келеді (С.
Мұқанов).

10.     Абай
өзіндік көркем шығармаларын жазғанда,
халқының өз тілімен жазды. Бар        қасиетті,
қадірді, нәрді, ажар кестені толық сипатты өз
халқының тілінен табады (М. Әуезов).
11.     Ана тілін
құрметтемеу – ештемені сыйламау деген сөз. Жастар мұны
қатты ескеруі керек (Ғ. Мүсірепов).
12.
Дүниеде сөздің дертінен өткен дерт жоқ, сөз
тұрлаусыздыққа емес – баяндылыққа, өлімге
емес - өмірге қызмет етеді (Ғ. Омаров).

13.      Адам
сияқты сөзде де алуан тағдыр бар. Ол да баста сәби боп
туады, ер жетеді, қартаяды кейде қартайып барып, қайа
жасарады...(М. Иманжанов).

ІІІ.Оқу-еңбек аясы-36
Қазақ тілін мен қалай
үйренемін?-17 сағат
1-сабақ

ТІЛДЕН АРТЫҚ ҚАЗЫНА ЖОҚ

         Тіл
әрбір адамға өмір бойы керек. Жер бетінде халық та, тіл
де көп. Ғалымдар дүние жүзінгде бес мыңдай тіл
бар деп есептейді.
Қазіргі
уақытта көп тіл білу- өмір талабы. Көп тіл білетін
адамды полиглот деп атайды.
           Қазақтар:
«Өнер алдыө қызыл тіл», - дейді. Өз ойын шешен тілмен
жеткізе білгендерді ерекше бағалайды.
Тілінен
айырылған халық ұлттық қасиетінен айырылады. Ол
халық ретінде жоғалады.
          Біздің
республикамыздың мемлекеттік тілі- қазақ тілі.
Қазақ тілі түркі тілдер тобна жатады. Ол сөз
құрылымы жағынан жалғамалы тіл болып табылады.
Қазақ
тілі- өте бай, көркем тіл.
          Тіл
үйренуші шәкірттер! Г. Гегельдің мына сөзін есте
сақтай жүріңдер: «Білімділіктің ең басты факторы
ана тілінде сөйлеу мен оны сыйлаудан басталады». Өз  ана тілінді
қадір тұтпасаң, ата-анаңды, еліңді сүйе
алмайсың.
(«Зерде» журналынан)

өмір
табалады                        -
требования жизни
шешен тілмен                        - красноречиво
түркітілдер тобына                - к тюркской группе
сөз
құрылымы                        - структурв слова

1.1
Сұрақтарға жауап беріңдер.

1. Сенің ана
тілің қай тіл?
2. Қандай шетел
тілдерін білесің?
3. Өз ана
тіліңде көркем әдебиет оқисың ба?
4. Ана тілі туралы
афоризмдер, қанатты сөздер білесің бе?

1.2.
Жасалған жоспар бойынша қысқаша әңгіме
құрастырыңдар. Әр тармақтың мазмұнын
ашатын сөйлемдерді жоғарыдағы мәтіннен табыңдар.

Жоспар:
1. Тіл адамға
қарым- қатынас үшін керек.
2. Полиглот болу- өмір талабы.
3. Тіл- халық
тағдыры.
4. Ана тіліңді
сүй.
5. Қазақ
тілі - өте бай тіл.

1.3.
Төмендегі сөздердің антонимдерін тауып жазыңдар.

Көптеген,
терең, бай, ежелгі.

1.4. Тіл туралы
фразеологизмдерді мағынасын біліп алыңдар. Осы фразеологизмдерді
қандай тілдік жағдаятта қолданар едіңдер? Өз ана
тілдеріңдегі баламаларын жазыңдар.

Тіл табысу- келісу,
түсінісу, ортақ келісімге келу; тілін жұтып қою-
үндемеу, еш нәрсе айтпау; тілі байланып қалу – не дерін
білмей қалу; «тілім бармай тұр» - айтуға батпау; тілде тиек
жоқ – көп сөйлеу.

1.5. Төменде
берілген атақты адамдардың сөздерін қолдана отырып,
«Тіл құдіреті» деген тақырыпта сұхбаттасып
көріңдер.

17 Тіл жоқ
жерде, ұлт жоқ (Ш. Айтматов). 2. Тіл аспап
сияқты, оны жақсы білу керек, оны жақсы меңгеру керек
(М. Горький). 3. Тіл дегеніміз – қай халықтың болмасын, кешегі,
бүгінгі ғана емес, ертеңгі де тағдыры (Б.
Момышұлы). 4. Игі істің басы – тіл, тәрбие басы- тіл (М.
Қашқари). Тілден артық қазына жоқ, тілден
артық қасиет жоқ (Н. Назарбаев).

аспап сияқты           - как инструмент
тағдыры                   -  судьба
игі іс                         -  доброе дело

*1.6. «Жеті
жұрттың тілін біл, жеті түрлі ғылым біл» жеген
сөз бар. Бұл өте құнды кеңес.
Сыныптастарыңа полиглот болу үшін не істеу керегі жайында
қандай кеңесбере аласыңдар?

Үлгі: 1-кеңес – тілді күнде үйрену
крек, аздан бастау керек.

2-кеңес -- _____________________________________________
3-кеңес --______________________________________________
4-кеңес --______________________________________________

құнды
кеңес             -
ценный совет

Ұмытпа! «Көп тіл білу
құдайдың құдіретінде емес,
өзіңнің қолында» деген екен данышпандар.

3-сабақ
Мемлекеттік тілді меңгеру

           2-тапсырма.Мәтінді
түсініп оқып, әр ат қойып,деңгейлік тапсырмаларды
орындаңдар.

 Мемлекеттік тілді меңгеру-кез келген Қазақстан
Республикасы азаматының міндеті.Шындығында,мемлекеттік тілде
сөйлеу, жазу, оның шұрайлы тілін, куатты күшін жете
білу- біздәң парызымыз. Ұлы жазушы Шыңғыс
Айтматов ана тілі туралы былай деген екен: «Халықтың
мәңгі ғумыры оның тілінде.Әрбір тіл
өзінің халқы үшін-ұлы».Біз үшін
қазақ тілі- ұлы.Әрбір тәуелсіз мемлекеттің
өткені мен бүгінін әлемге танытатын да оның тілі.
Қазақ тілі арқылы күллі әлем тіуәлсәз
мемлекетіміздің тарихын,  мәдениетін, әдебиетін және
өнерін таниды.
Президентіміз мемлекеттік тілдің қолданылуы мен дамына
ерекше назар аударып отыр.Тәуелсіз еліміздің мемлекеттік тілін
меңгерумен қатар,іс қағаздарын мемлекеттік тілге
көшіру- бүгінгі күннің өткір мәселесі,
заман талабы. Елбасы үстіміздегі жылдың наурыз айында
Қазақстан халқына жолдаған Жолдауында Үкімет
алдында республикамыздың әлемнің бәсекеге барынша
қабілетті 50 елінің қатарына кіруі жөніндегі міндетті
қойды.
Әлемнің дамыған елдерінің қатарына кіруде
де ел экономикасымен қатар, әлеуметтік мәселелерге,
оның ішінде мемлекеттік тіл мәселесіне айрықша көңіл
бөлуіміз керек. Ұлттың ұлт болып қалыптасуы мен
дербес, тәуелсіз мемлекет болуынның басты негізі- оның ана
тілі.
(Газет
материалдарынан)

Сөздік

Меңгеру-освоить
Шындық-правда
Шұрайлы-лучший
Күш-сила
Жете білу-знать в
  совершенстве
Ғұмыр-жизнь

Мәңгі-вечно
өткені-прошлое
бүгіні-настоящие
өткір-острая
бәсеке-конкуренция
мәртебе-статус

III деңгей
1)Мемлекеттік тілді
меңгеру кімнің міндеті?
2)Ш. Айтматов ана
тілі туралы не айтқан?
3)Тіл арқылы
әлем мемлекетті қалай таниды?
4)Бүгінгі
күннің өткір мәселесі не?
5)Әлемнің
дамыған елдерінің қатарына кіру үшін не істеу керек?

2.Ш.Айтматовтың
айтқан сөзін жазып,сөздерге сөз құрамына
қарай морфологиялық талдау жасаңдар.

Үлгі: халықтың-халық-түбр(негізгі)

                -тың-I.с.жалғауы

3.Мемлекеттік тідді
қалай меңгергендерің туралы екі сөйлем жазыңдар.

II деңгей
1.Мәтіне
күрделі жомпар құрып, мазмұнын айтып беріедер.
2.Тіл туралы
қандай мақал-мәтелдер білесіңдер?
3.Мәтіннің
мазмұнын ашатың тірек сөздер мен сөз тіркетерін теріп
жазындар.

I деңгей
Сенің
қалаңда, аулында мемлекеттік тіл қандай жағдайда екенін
айтып беріңдер.

3-тапсырма.Жоғарыда
берілген мәтінді пайдалана отырып,сөйлемдерді
аяқтаңдар.
1)Мемлекеттік тілді
меңгеру-...
2)Біздің
паымыз- ...
3)Қазақ
тілі арқылы әлем ...
4)Іс
қағаздарын мемлекеттік тілге көшіру- ....

5-сабақ

Тіл-Қазақстан Республикасының
мемлекеттік органдарында

1-тапсырма.Мәтінмен
танысып, сұрақтар дайындап,өзара сөйлесіңдер.

Мемлекеттік тілдің мемлекеттік органдар жүйесінде
қолданылу аясын одан әрі кеңейту кадрлардың тиісті тіл
даярлығын талап етеді, ол уақыт өте келебіліктілік талаптары
мен қызметтік міндерттеріне қарамастан мемлекеттік қызметшілердіңкүллі
санаттары үшін міндетті болуға тиіс.Осы мақсатта мемлекеттік
қызметшілер үшін бірыңғай оқу-әдістемелік
бағдармаламага негізделген оқыту курстарының
орталықтандырылған жүййесін жасау қажет.Мұндай
курстарды тузуде Қазақстан Республикасы Мәдениет
министрлігінің Мемлекеттік тілді жеделдете оқыту республикалық
орталығы базалық ұйым бола алады.
(Тілдерді қолдану мен дамытудың 2001-2010
жылдаға арналған мемлекеттік бағдарламасынан)

2-тапсырма.Мәтінді
түсініп оқып, нақты фактілерді анықтандар

Республиканың
барлық өңірлеріндегі ауруханалар мен емханаларға,министрлікке
қарасты ғылыми-зерттеу интитуттарына,ғылыми
орталықтарға, Ұлттық
орталықтарға,республикалық клиникаларға,
санитарлық-медициналық жедел жәрдем шақыру станцияяларына
келушілер мен емделушілерді тіркеу және қабылдау, ем алу,
станционарда жату,анализдер өткізудің нәтижесі, аурудың
тарихи кітапшалары мен оны толтырудың үлгілері толық
бекітіліп, үлестіріп берілген.Олар медицинаның салаларына
қарай 6 томға бөлініп, топтастырылған.Соның
нәтижесінде 1500 үлгілік нысан қолданысқа енгізіліп
отыр.соған орай қызметкерлерге мемлекеттік тілді білу талаптары да
қойылған.
Барлық мдицина
мекемелерінің келушілерді қабылдау бөлемшесінде мемлекеттік
тілдібілетін медицина қызткері жұмыс істеуде.
(«Ана тілі»газетінен)
Сөздік

зерттеу-иследовательский
жедел
  жәрдем-скорая помощь
тіркеу-регистрация
қабылдау-прием

ем алу-принимать
  лечение
толтыру-заполнение
топтастыру-сгруппировать
талап-требование

3-тапсырма.Мәтін
бойынша деңгейлік тапсырмаларды орындар.

Елеміздің мемлекеттік тілін дамыту-баршамызға ортақ
міндет.
Осынау жауапты міндетті орындау мақсатында Еңбек және
халықты әлеуметтік қорғау министрлігінде Мемлекеттік
тілді қолда нудың және дамытудың 2001-2010 жылдарға
арналған іс-шаралар жоспары әзірленді.
Қзіргі кезде Министрлікте іс қағаздарын мемлекеттік
тілде жжүргізуге біртіндеп көшу және құжаттарды
ресми тілден мемлекеттік тілге аудару практикасынан арылу жолында
мақсатты жұмыс атқарылуда.
Жыл сайын мемлекеттік тілді оқыту курстары
ұйымдастырыады.Соңғы бес жылдың ішінде орталық
аппараттың 50-ден астам қызметкері осы курстарда оқып
шықты.Екі тілді бірдей меңгерген және оны күнделікті
жұмыс барысында қолданатын қызметкергерге ынталандыру
шаралары көзделген.
Тілдерді қолдану мен дамытудың алдағы екі жылға
арналған салалық бағдарламасы,іс  қағаздарын
мемлекеттік тілде жүргізуге кезең-кезеңмен көшіру
жоспары өзірленді.
(Газет материалдарынан)

III деңгей
1.Мәтінді
үш бөлімге бөліп, ат қойындар.
2.Мәтінге
сұрақтар дайындандар.

II деңгей
Мәтіннің
мазмұны бойынша өз пікірлерінді айтыңдар.

I деңгей
Газет материалдарынан мәліметтер жинап,
мемлекеттік тілді дамыту үшін қандай нақты шаралар істеліп
жатқанын айтып беріңер.

15-сабақ. Қанатты сөздер

1-тапсырма. Берілген
мәтіндер бойынша сұрақтарды жүйелеп
құрастырыңдар.

2-тапсырма. «Мемлекеттік
тілді меңгеру»деген тақырыпқа диалог құрып,
өзара сөйлесіңдер.

3-тапсырма.Газетке «Мен
тілді үйренемін» деген тақырып бойынша топқа бөлініп,
мақала жазыңдар.

4-тапсырма.Қанатты
сөздердің қандай топтарға бөлінетінін айтып,
әрқайсысына мысал келтіріңдер.14-сабақта берілген тірек
сызбаны пайдалануға болады.

17-сабақ
Нәтиже сабақ.Тілден артық
қазына жоқ
I.
ТЕСТ.

1.
Сызбаны толтырыңдар.
Қанатты сөздер

А) 17қазан
Ә) 22қыркүйек
Б) 25қазан
В) 31тамыз

2.
Мақалды аяқтаңдар.
Жері байдың- .....

3.
Тұрақты
сөз тіркестерін табыңдар.
А) зәре қалмау
Ә) әлін білмеген әлек
Б) мерзімді жетсе, мұз да ерір
В) ит әлген жер

4.
Сөйлем
құаңдар.
1
2                                      3                          4
Тілдері,
хылықтарының,            Қазақстан,        22 қыркүйек

II.БАҚЫЛАУ СҰРАҚТАРЫ.
1.Қанатты сөздер қандай топтпрға бөленеді?
2.Алматы қаласында тілдер мерекесіне не өткізіледі?
3. «Сегіз қарлы, бір сырлы» дегенді қалай
түсінесіңдер?
4. «Тіл-Қазақстан Республикасының мемлекеттік
органдарында» деген тақырыпқа диалог құрандар.
5. Д. Әбілев пен Т. Әбдірахманованың тіл туралы
өлендерін жатқа айтып беріңдер.

                16-сабақ   Ана
тілі.Сұхбат
1.Тыңдаңыз және айтыңыз.
Мен
қазақпын.Менің ана тілім –қазақ тілі.Мен
қазақша сөйлеймін.
1)қазақ
2)түрік
3)ағылшын
4)орыс
2.Үлгідегідей жазыңыз.
Мен орыс тілін
білемін.         1)орыс тілі
Мен орысша
білемін.             2)қазақ тілі

3)түрік тілі

3.Мұғалімнің көмегімен
оқыныз.

                      Ауыспалы осы
  шақ

Дауысты дыбыс

Жуан

Жіңішке

Соңғы дыбыс

Дауыссыз дыбыс

-а

-ә

Дауысты дыбыс

-й

-й

4.Бос орынға қойыңыз тыңдаңыз.
-а,-е,-й
Мен
біл__мін.                 Мен білме__мін.
Сен
сөйле__cің.              Сен сөйлеме__сің.
Сіз
түсін__cіз.                  Сіз түсін__сіз.
Ол
жаз__ды.                   Ол жазба__ды.

5.Бос орынды
толтырыңыз және тыңдаңыз.
Мен сөйлесе___.
Мен қарай___.
Сен
оқи___.                                           Сен көре___.
Сіз
айта___.                                           Сіз ести___.
Ол
түсіне___.                                        Ол тыңдай___.
6.Үлгідегідей
сөйлесіңіз.
Сұрақ:
Сен қазақша сөйлей аласың ба?
Болымды
жауап:Иә,мен қазақша сөйлей аламын.
Болымсыз
жауап:Жоқ,мен қазақша сөйлей алмаймын.
1)қазақ
тілі                              3)түрік тілі
2)ағылшын
тілі                       4)орыс тілі
7.Үлгідегідей айтыңыз.
Танысып
қой.Бұл-менің досым Самат.
Ол-қазақ.Ол
орысша жақсы сөйлейді.
1)Самат-қазақ-орысша
2)Карл-неміс-түрікше
3)Ахмет-түрік-ағылшынша
4)Андрей-орыс-қазақша
8.Мұғалімнің көмегімен оқыныз.

      Өткен шақтың жіктелуі

жұрнақ

-ды,-ты

-ді,-ті

Мен

-м

-м

Сен

-ң

-ң

Сіз

-ңыз

-ңіз

Ол

-

-

Біз

-қ

-к

Сендер

-ңдар

-ңдер

Сіздер

-ңыздар

-ңіздер

Олар

-

-

9.Бос орынды толтырыңыз және
тыңдаңыз.
Мен
келдім                          Біз______
Сен______
Сендер______
Сіз______
 Сіздер______
Ол______
Олар______
10.Мұғалімнің
көмегімен оқыныз.

Болымды

Мен келдім.

Болымсыз

Мен келмедім.

Сұрақ

Мен келдім бе?

Қысқа
  жауап

Иә,келдім.Жоқ,келмедім.

11.Жазыңыз. Мен келдім.Мен
келмедім.Мен келдім бе?
Сен
жаз_____.            Сен _____.                Сен_____ __?
Сіз кет  _____.
Сіз  _____.               Сіз_____ __?
Ол
шық_____.             Ол  _____.                Ол_____ __?
12.Жауап  беріңіз.
Сен Шымкенттен
келдің бе ?     Иә,мен
Шымкенттен келдім.

Жоқ,мен Шымкентте келмедім.
Сіз
Қарағандыдан келдіңіз бе?            Иә,______________.

Жоқ,_____________.
Сендер
Ақтөбеден келдіңдер ме?        Иә,______________.

 Жоқ,_____________.
Сіздер Тараздан
келдіңіздер ме?          Иә,______________.

                           Жоқ,____________.
13.Үлгідегідей cөйлейсіңіз.
-Сен қайдан
келдің?
-Мен ауылдан
келдім.Ал сен ше?
-Қаладан.
1)Ауыл-қала
2)Тараз-Семей
3)Қызылорда-Ақтау
4)Көкшетау-Қарағанды
14.Жауап беріңіз.
-Сендер
қайдан шықтыңдар?-Біз
сыныптан шықтық.
а)-Сендер
кімнен алдыңдар?(Әсел)
ә)-Сендер неден түстіңдер?(Машина)
______________________.
б)-Сендер неден тұрдыңдар?(Орындық)
______________________.
в)-Сендер кімнен сұрадыңдар?(Әсет) ______________________.
г)-Сендер қайдан
қайттыңдар(Қала) ______________________.

2-сабақ
Қазақстан халықтарының тілдері
күні
Сөздік

әрбір –
каждый                                                         Үкімет -
Правительство
азамат –
гражданин                                                 назар – внимание
қасиетті –
священный                                              аударады – обращает
борышы –
долг                                                          көңіл
– внимание

1-тапсырма. Сөздікте берілген сөздерден сызба
арқылы әр түрлі сөз тіркестерін
құраңдар.
                                                    х

зат есім    +    зат есім
                                                                                х
                                                  зат
есім    +    етістік
                                                                                х

сын есім  +    зат есім

                                                                                х

үстеу        +    етістік

            х

есімдік    +    зат есім

2-тапсырма. Көп нүктенің орнына тиісті қосымшаларын
қойыңдар.
Тәуелсіз Қазақстан... мемлекет... тілі –
қазақ тілі болғандықтан, оны білу әрбір
Қазақстан азаматы... қасиет... борыш... . Сондықтан
қазіргі кезде Үкімет өндіріс салалары... ғана
көңіл бөліп қоймай, соны... бірге елеміз...
мәдениетіне, тілі..., өнері... де назар аударуда. Бүгінде ел
экономикасы... дамыту... қатар, адам факторына да қөп
көңіл бөлінуде.
Осы бағытта
Үкімет... алға қойып отырған басты мақсаттар...
бірі – болашақ ел басқару ісіне мемлекет... тіліміз –
қазақ тілі... жетік білетін, биік парасат..., дүниетанымы мен
ой-өріс... кең білімді де білікті азаматтар дайындау болып отыр.
3-тапсырма. Мәтінді оқып, үш деңгейлі тапсырмаларды
орындаңдар.

22 қырқүйек – Қазақстан
халықтарының тілдері күні. Осы мерекеге орай Алматы
қаласының көлемінде «Ана тілім – ардағым» атты тіл
мерекесі күндері өткізілді. Мереке күндері аясында
қоғам қайраткері, демократ, әдебиеттанушы ғалым,
ұлт көсемі Ахмет Байтұрсыновың туғанына 134 жыл
толуына орай «Тіл тағылымы» атты дәстүрлі «Ахмет
Бйтұрсынұлы оқулары» өтті.

111 деңгей

Сұрақтарға
жауап беріңдер.
1.
Қазақстан
халықтарының тілдері күні қашан тойланады?
2.
Алматы қаласында
мереке қалай өткізіледі?
3.
Қандай
әдебиеттанушы ғалымға арналған оқулар өтті?

11 деңгей

Мәтінді
түсініп оқып, ат қойыңдар. Мәтін бойынша
шағын диалогтер дайындап, өзара сойлесіңдер.

1 деңгей

Газет
материалдарынан осы мерекеге байланысты мәліметтерді жинап, реферат
жазыңдар.

4-сабақ

Қазақстанның болашағы –
қазақ тілінде

1-тапсырма. Сөйлемдерді түсініп оқып, жалғау
түрлерін ажыратыңдар. Бірыңғай сөйлем
мүшелерінің астын сызыңдар.

1.
Елбасымыз Н.Ә.
Назарбаевтың: «Қазақстанның болашағы –
қазақ тілінде» деген сөзі, бұл – қағида,
бұл – мемлекетіміздің бағдары, саясаты.
2.
Қазақ тілінен
қазақ халқының ғана емес, Қазақстан
мемлекетінің тіліне айналарына – Елбасымыздың «Қазақ
тілінің мемлекеттік қызметте де, өндірісте де, ғылымда да,
білім беруде де дәл орыс тіліндей қолданылуы үшін бәрін
істеу қажет», - деп айтқаны сенім береді.

2-тапсырма. Өлеңдерді мәнерлеп оқыңдар. Жаттап
алыңдар.

1.     Туған тілде сыры терең жаным бар,
        Туған тілде мың-мың
ыстық қаным бар.
                                  Туған тілде
әнім менен сәнім бар.
                                  Туған
тілім – жүрек үнім, наныңдар.
                                  Нанбасаңдар
                                  Жүрегімді
суырып-ақ алыңдар!

(Д.Әбілев)

2.
Ана тілім –
тірлігімнің тірегі,
Тілмен ғана кірер адам реңі...
Ана тілім – әрекетім азығы,
Бар ғаламды тануымның қазығы.
Ой-санамның өсуінің куісі,
Ғасырлардың кейінгіге әз үні.

                                                  (Т.Әбдірахманова)
ма. Алдымен мақалдарды, одан кейін мәтілдерді екі топка
бөліп жазыңдар, қалай ажыратқандарыңды
түсіндіріңдер.

1.
Көп сөз –
көмір, аз сөз – алтын.
2.
Көппен көрген
ұлы той.
3.
Ер жігіттің екі
сөйлегені – өлгені.
4.
Әлін білмеген
әлек.
5.
Адамды заман билейді.
6.
Жері байдың елі бай.
7.
Ер
елінде, гүл жерінде.
8.
Ырыс алды – ынтымақ.

4-тапсырма. Мәтінді түсініп оқып, мазмұнын айтып
беріңдер. Мәтіннен қанатты сөздерді теріп жазып,
мағынасын түсіндіріндер.

Сенің ана тілің – шексіз бай, тегеруіні
мықты тіл, қыматты балам!
Ең
жақсы бала – ана тілін құрметтеген ұл мен қыз.
Бұл сенің басқа тілді меңгеруіңе бөгеу
болмайды, қайта сені адамгершілікке, шын патриот болуға жетелейді.
Өмірдің алмастай қырын, абзал сырын түсіне
білуіңе басты себепкер – сол – ана тілің.
Ана тілін білу -  ол туған жерді, елді, Отанды, атамекенді
сүйе білу деген сөз. Кім ана тілін айрықша бағаламайды
дейсің, бірақ қазақ халқы бұған
ерекше мән берген. «Ойнап айтсаң да – ойлап айт, күліп
айтсаң да, біліп айт, әзіл айтсаң да – әдел айт»,
«Ақылдың болса, сөз тыңда» деп отырады ғой
аталарың.
Ана тілінің байлығын пайдалана алмаған адам –
пақыр, күлкіге ұшырайтын жан.

      (Ә. Хасеновтен)

14-сабақ
Тіл дамыту. Сөз
қадірі-өз қадірің

1-тапсырма. Мәтінді түсініп оқып, үш деңгейлі
тапсырмаларды орындаңдар.
Сөз қадірі – өз
қадірің

Сөз сөйлеушінің ойын, сезімін білдіріп қана
қоймайды, оның мінездемесі де болып табылады. Сондықтан
кісінің тәрбиелік деңгейі көбіне сөзінің
сипатынан байқалады. Халық қашанда сөздің адамдар
арасындағы атқаратын қызметіне, сөйлеудің
парқына және қай жерде қалай сөлеуге
айрықша мән береді.
Сондықтан балалардың жас кездерінен бастап айшықты
өлең-жырларды, шешендік үлгілерді, неше түрлі мысал
сөздерді жаттап өсуі, өзінің де тақпақ,
өлең жазуға талпынып, үй ішінде, сынып, мектеп жиындарында
тартынбай сөйлеп, ойын түсінікті, бейнелі етіп айтып жеткізуге
машықтанулары, ата-ана, тәрбиеші-ұстаздар оларды соған
тәрбиелеулері қажет...
Сөйлеудегі ең жақсы қасиет – ой-пікірін
қысқа әрі дәл айтып жеткізушілік.
Ана тілінде сөйлеу, оған деген көзқарас
ең зор адамшылық, мәдениеттілік, тіриелілік, әдептілік
өлшемі болып табылады. Оның мәні: әр азаматтың
ана тілін Отанындай, туған халқындай, ата-бабасындай сүйіп,
ардақтап, ол тілде сөйлеуді тәңірінің ұлы
сайындай көруінде.

            (Ұ. Асыловтан)

Сөздік

Мінемізде – характеристка                       дәл – точно
Айрықша –
особенный                               жеткізушілік – доведение

111 деңгей

1.
Мәтінге 5
сұрақ құрап, парталасыңнан жауабын ал.
2.
Сөз туралы
мақал-мәтелдер айтыңдар.

11 деңгей
1.
 Мәтінді
мәнерліп оқып, түсінік дайындаңдар.
2.
Мәтін бойынша
мазмұндама жазыңдар.

1 деңгей

«Сөз қадірі – өз қадірің» деген
тақырыпқа шығарма жазыңдар.
2-тапсырма. К.Д. Ушинскийдің айтқан сөздердін қалай
түсіндіріндер?
Көшіріп
жазып, есте сақтаңдар.

Ана тілі – халықтың өткен ұрпағын,
қазіргі және келешек ұрпағын тарихи
біртұтастық, мызғымас бірлік, ажырымас туыстық
жағдайында мәңгілік біріктерін ең сенімді
құрал. Ана тілі арқылы ғана біз халкымызды, Отанымызды
танып білеміз. Халық рухының сарқылмас бастауы да сонда
жатыр. Ел-жұрымызды, туған жерімізді, оның өзен-
көлдерінін, бораны мен найзағайын ана тіліміз арқылы
ғана қабылдап, соларға деген  перзенттік махаббатымызды ана
тіліміз арқылы жеткіземіз.
                                                                                (К.Д.
Ушинский)

3-тапсырма. Ұлағатты сөздерді түсініп оқып,
жаттаңдар.
1.
Анық
түсініктілік -  сойлеудің басты қасиетті.
Ақылы келте адамның, әдетте, тілі
тым ұзын болады.
                                                                                (Аристотель)

2.
Үлкен
ақылдықтың өзіндік белгісі – аз сөзбен көп
нәрсені айта алуы, ал кетке ақылға, керісінше, көп
сойлеп, бірақ еш нәрсе ата алмаушылық тән.

                                                                                (Ф.
Ларошфуко)

3.
Анамыздың ақ
сүтімен бойымызға дарыған тілімізді ұмыту – бүкіл
ата- бабамызды, тарихымызды ұмыту.
                                                                                (Б.
Момышұлы)

file_name: 7 с поурочнй.doc

alt: Кестені толтыру. №

alt: Мақал-мәтелдер сайысына қатысады

alt: Ахметова.С.А. 5 – сабақ .

alt: Тіл туралы мақал-мәтел жаттау

alt: Кестені толтыру. №

alt: Сыйлық сыйлаудың өзі-өнер.

alt: Бағалау. Үй тапсырмасы: 1

alt: Оның айналасына арық жасап, су келтірді

alt: Ауылдың балаларымен таныстық.

alt: Жаңа сөздермен танысу. Сөздік

alt: Менің ауылым Аққөл деп аталады

alt: Рефлексия. Қорытынды. Салыстыру әдісі

alt: Көк көйлек киген бала кітап оқып отыр

alt: Көк көйлек киген бала кітап оқып отыр

title: Сабақ  жоспары