extracted_text:
Урок русского языка, УМК «Начальная школа 21 века», 2 класс
Тема урока: Гласные и согласные звуки и буквы.
Цели  урока:
Уточнение представлений о существенных признаках гласных и согласных звуков;
развитие умения наблюдать за произношением слов и проводить их звуковой анализ.
Тип урока:  урок усвоения навыков и умений;
 Методы преподавания:   информационносообщающий;  объяснительный;
инструктивный;   стимулирующий;   побуждающий;
Методы учения:  исполнительский;   репродуктивный;  практический;   частично
поисковый;  поисковый;
Оборудование, наглядность, ТСО:
Этапы  и структура урока.
Организационный момент. Эмоциональный настрой. (Сообщение темы урока)
Мы  не буквы, мы  звуки речи.
Изучает фонетика нас.
Мы  не буквы, мы  звуки речи,
Произносят и слышат нас.
Дыхание свободно в каждой гласной,
В согласных прерывается на миг.
И только тот гармонии достиг,
Кому чередование их подвластно.
Воздух свободно идет через рот,
Нет препятствий разных.
Голос участвует, голос зовет.
Звук получается гласный.
Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребенка,
Но не желают свистеть и ворчать.
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
 Из стихотворения вы поняли, что сегодня на уроке мы будем говорить о звуках, какими
они бывают, как произносятся и чем отличаются.
Проверка домашнего задания.
Упр. 51
Чистописание, словарная работа.
Над какой буквой мы будем сегодня работать, ее вы сможете узнать, если внимательно
прослушаете мой рассказ и ответите на  вопросы.
Учитель медленно читает рассказ.
 На даче
Летом Вова и Надя жили на даче. Утром они пили чай с булочками и вареньем потом
бежали на речку. На речке Вова ловил удочкой рыбу, а Надя качалась на качелях или
играла с мячом. Вечером Вова читал Наде сказку «Курочка Ряба».
—   Где жили дети летом?
—   Как их звали? Что они делали утром? —   Куда они бежали? Чем Вова ловил рыбу?
—   Что делала Надя? Какую сказку читал ей вечером Вова?
—   Какой звук присутствовал во всех словах, которые вы произносили? ([ч])
—   Какая буква обозначает этот звук?
—   Спишите с доски:
Работая над этой буквой, следует обратить внимание на элемент, при письме которого
наблюдаются частые ошибки. —' Спишите с доски следующие буквосочетания:
ччч
Чч Чу Ча Че
Чудо, час, чай, чайка, чудеса.
—   Спишите слова:
—   Прочитайте скороговорку:
В   четверг,   четвертого   числа,   в
четыре с четвертью часа,
Четыре   черненьких   чумазеньких
чертенка
Чертили   черными   чернилами
чертеж.
Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи.
Посмотрите на картинку на стр. 25. На какие две группы можно разделить звуки?
Почему согласные вылезают изза преграды? (Согласные встречают преграду во рту, когда
произносятся. Эта преграда – язык, зубы)
Прочитаем диалог Знайки и Незнайки на стр.  25
УПР 53 – УСТНО.
Наблюдение над гласными и согласными звуками.
—   О каком времени года говорится в стихотворении И. Никитина:
На дворах и домах
Снег лежит полотном
И от солнца блестит
Разноцветным огнем.
—   Произнесите отдельно каждый звук в этом слове. Все ли звуки произносятся
одинаково? (Звуки [и], [а] произносятся свободно через рот, а звуки [з], [м] при
произношении встречают преграду.)
—   Звуки [и], [а] произносятся с голосом или без голоса? (С голосом.)
—   Как называются звуки, которые произносятся свободно и с голосом? (Гласные.)
—   Назовите гласные звуки русского языка и покажите, что при произношении их воздух
проходит свободно, не встречая преград на пути, ([а], [о], [и], [у], [ы], [э])
—   Что еще вы знаете про гласные звуки? (Они могут образовывать слог.)
—   Приведите примеры и запишите в тетрадь. (Оля, Ира, Юля, Игорь.)
На доске записано: БЕЛХ.
   Слово рассыпалось. Помогите найти его и запишите в тетрадь. Упр. 54
Итог урока.
 Что нового вы узнали на уроке?
 Задайте друг другу вопросы  по теме урока .
Домашнее задание.
Упр.  55, 56
Рефлексия
—   Закончите следующие фразы.
—   Звуки бывают ... (гласные и согласные).
—   Гласные звуки произносятся ... (свободно, не встречая преград).
—   Согласные звуки произносятся ...(с шумом, так как воздух на пу встречает
преграду).
   Произнесите отчетливо каждый звук в этом слове. Выделите только согласные звуки;
   Почему вы решили, что это они? Докажите. (При произношении согласных звуков,
воздух встречает на пути преграды: губы, зубы, язык. Звук произносится с шумом.)
   Может ли согласный звук сам по себе образовать слог? (Нет, только вместе с гласным
звуком.)
   Составьте и запишите предложение со словом хлеб. Подчеркните в этом предложении
все буквы, которые обозначают согласные
звуки.
   Отгадайте загадки, в тетрадь запишите отгадки. Подчеркните в словах буквы,
обозначающие гласные звуки.
По черной земле белый заяц пробежал. (Мел и доска.)
Кто говорит молча? (Книга.)
Грамоты не знаю, а весь век пишу. (Ручка.)
Что это у Галочки? Ниточка на палочке, Палочка в руке, А ниточка в реке. (Удочка.)
Через поля, через луга Встала нарядная дуга. (Радуга.)
   Разделите слова на слоги. Как определить количество слогов в слове? (Сколько в слове
гласных  столько и слогов.)
   Выполните упр. 61. Перед тем как записать слова, необходимо разделить слова на слоги,
выполнив эту работу коллективно.
Динамическая пауза.
Был один малыш – зайчишка.
Он всего боялся слишком.
Мчался по лесу бегом,
Иль садился под кустом.
Он от всех зверей таился,
Раньше всех он спать ложился.
А, уснув, он видел сон,
Что он храбр и силён.
Самостоятельная работа
—   Гласные звуки в отличие от согласных ... (образуют слог). Карточка № 1 Ф.И. ________________________________________
Из слов каждой строчки составьте предложение. Подберите название к
тексту.
шли, девочки, лес, через
лесу, было, и, тихо, в, нарядно
густо, елочки, зеленели
золотые, светились, березках, искорки, в
Карточка № 2 Ф.И. _______________________________________
Запишите предложения. Найдите в них трехсложные слова.
На землю падают снежинки. Данияр живет в Астане. Светит ярко
солнышко. Мы учимся во втором классе.
Карточка № 1 Ф.И. ________________________________________
Из слов каждой строчки составьте предложение. Подберите название к
тексту.
шли, девочки, лес, через
лесу, было, и, тихо, в, нарядно
густо, елочки, зеленели
золотые, светились, березках, искорки, в

file_name: русск 2 кл.doc

intro:
В данной работе представлен конспект урока  по русскому языку ,УМК "Начальная школа 21 века", 2 класс.Тема урока: Гласные и согласные звуки и буквы.
Цели  урока:
Уточнение представлений о существенных признаках гласных и согласных звуков;
развитие умения наблюдать за произношением слов и проводить их звуковой анализ.
Тип урока:  урок усвоения навыков и умений;
 Методы преподавания:   информационно-сообщающий;  объяснительный; инструктивный;   стимулирующий;   побуждающий;
Методы учения:  исполнительский;   репродуктивный;  практический;   частично-поисковый;  поисковый;В данной работе представлен конспект урока  по русскому языку ,УМК "Начальная школа 21 века", 2 класс.Тема урока: Гласные и согласные звуки и буквы.


extracted_text:
Краткосрочный план по географии
10 класс
Тема урока
Общая цель
Ожидаемые результаты
Тип урока
Методы и методические приемы
Задания
Оборудование
Ход урока
Этапы урока
1. Организационный момент
2. Проверка знаний
3. Актуализация знаний.
4. Новый материал
5. Разминка
6. Закрепление
7. Рефлексия
26.10.2016 г.                                            Квасневская И.А.
Географические пояса и природные зоны
Конкретизация знаний о методах изучения природы. Развитие
навыков практической деятельности.
Знать методы изучения природы.
Понимать причину происходящих природных явлений.
Уметь применять методы для организации наблюдений в
природе.
Комбинированный
Словесные (беседа, рассказ, объяснение), обобщение, работа с
учебником.
Тетради, раздаточный и дидактический материал.
Действие учителя
Приветствие. Психологический настрой.
Прием «Пожелание»
Поработайте с тестом. Приложение 1
Метод иллюстраций «Природные
явления осени». Посмотрите на
картинки, определить общее между
ними. Определите тему и цели урока
Предлагает задание. Прием
«Незаконченное предложение».
Приложение 2
Проводит разминку. Прием
«Ипподром»
Предлагает составить вопросы по теме.
Прием «Толстые и тонкие вопросы».
Составить по 2 вопроса.
Проводит рефлексию. Прием «Дерево
успеха». Каждый листочек имеет свой
определенный цвет: зеленый — все
сделал правильно, желтый —
встретились трудности, красный —
много ошибок.
Действие ученика
Приветствуют учителя и друг
друга
Индивидуальная работа с
тестами по вариантам
Выводят темы, цели урока.
Работают в тетради (парная
работа). Проверка задания
«Незаконченное
предложение»
Выполняют упражнения
Учащиеся составляют и
задают друг другу вопросы.
Каждый ученик наряжает
свое дерево
соответствующими
листочками.
Ипподром
: разгрузка, выход энергии, "покричать".
Ведущий: “Покажите мне ваши руки и ваши коленки. У всех есть две коленки? Тогда вперед! Будем
сейчас участвовать в скачках на ипподроме. Повторяйте за мной". Участники повторяют движения за
ведущим. "Лошади вышли к старту (хлоп  хлоп хлоп вразнобой по коленям). Остановились на
старте. Помялись (тихонько хлопаем). На старт, внимание, марш! Гонка началась  (хлопаем быстро по
коленям).
Барьеры (поднимаем руки, словно зависли над барьером). Каменная дорога (стучим кулаками по
груди).
По болоту (дергаем себя за щеки). Песочек (трем ладонь о ладонь). Финишная прямая (очень быстро).
Ура!"
Приложение 1

Ответы: 1в: 1а,2б,3г,4в,5а.               2в: 1б,2в,3а,4в,5г.
                                                    1в
Морской путь в Индию, из Атлантического океана в Тихий открыл:
а) Васко да Гама;          б) Х. Колумб;          в) Ф. Магеллан;            г) А. Веспуччи.
Первое плавание вокруг Земли в 16 веке совершил:
а) Х. Колумб;           б) Ф. Магеллан;           в) В. Беринг;                 г) Васко да Гама.
3. Немецкий ученыйисследователь М. Бехайм:
     а) создал первую карту;                б) один из первых побывал у берегов Ю. Америки;
     в) открыл путь в Индию вокруг Африки;              г) создал первый глобус.
4. Кто первым рассказал подробно о существовании Тихого океана  и назвал его так:
а) А. Веспуччи;           б) Х. Колумб;             в) Ф. Магеллан;               г) Васко да Гама.
5. Казахский учёныйгеограф изучал Центральную Азию: а) Ш. Уалиханов         б) К. Сатпаев
          в) Семёнов       г) К.Птолемей
                                                                    2в
1.Эпоха Великих географических открытий:       а) 1520 в     б) 1517 в     в) 1317 в    г) 1214в
2. Греческий учёный, который первым ввёл термин «география»: а) К.Птолемей    б) Аристотель
в) Эратосфен                г) Пифагор
3. Год создания Русского географического общества:  а) 1845г    б) 1945г    в) 2012г     г) 1917г
4. Путешественник, который в 1497  обогнул Африку и нашел морской путь в Индию.
а) Ф. Магеллан         б) Х. Колумб           в) Васко да Гама          г) Ш. Уалиханов
5. Его путешествие доказало на практике единство Мирового океана:
а) Ш.Уалиханов          б) Васко да Гама           в)  Х.Колумб                г) Ф. Магеллан
Приложение 2
1.Осенью, при резком понижении температуры воздуха…?
2.Дни осенью становятся…?
3.Осенние месяцы…?
4.Осенью листья у деревьев…?
5.Первыми улетают птицы…?
6.Птицы, которые остаются зимовать…?
7.Животные, которые делают запасы на зиму…?
8.Основные формы птичьих стай...?
9.Изменяется окраска шерсти у животных, таких как…?
10.Изменение густоты и окраски шерсти у животных получило название…?
11.Осенним утром на поверхности луж…?
12.Животные, которые впадают в спячку или оцепенение…?

file_name: Географические пояса и природные зоны.docx

intro: Поурочный план урока географии в 10 классе на тему: "Географические пояса и природные зоны". данный урок - урок-тренинг. В урок включены задания, направленные на развитие критического мышления. К уроку имеются приложения. Данная разработка подходит для казахстанских школ с естественно-математическим уклоном.

география

group: Дисциплины

title: Краткосрочный план


extracted_text:
ВЫПУСКНОЙ ПРАЗДНИК В 4 «Б» КЛАССЕ
Ведущий: Дорогие ребята! Уважаемые родители! Вот и пришел день вашего прощания
с начальной школой! Четыре года назад вы пришли в первый класс. Здесь мы с вами
поднимались трудными ступеньками по лестнице знаний. Вы учились читать и считать,
учились дружить, учились жить по строгим школьным правилам. Сегодня нам и грустно
и радостно. Грустно, потому что мы расстаёмся, осенью у вас будут новые учителя, а
ко мне придут новые ученики. Радостно, потому что вы все повзрослели, стали умнее и
многому научились. Сегодня  ваш выпускной праздник!
1. Внимание, внимание!
Наш праздник начинается.
Добра и счастья пожелания
Пускай сегодня не кончаются.
С грустью со школой прощаясь,
Частицу её волшебства
В сердце хранить обещаем.
2. Класс сегодня улыбками ярок!
Сколько мам, сколько пап и сестёр.
Даже брат мой, хоть очень занят,
К нам сегодня на праздник пришёл!
3.День сегодня совсем особенный,
Собрались мы сюда, друзья,
Чтоб проститься с начальной школою,
Это сделаем вы и я.
Ведущий: Пройдет совсем немного, три летних месяца, и вы снова придете в школу, у
вас появятся новые друзья, будут другие учителя. И я хочу пожелать вам, чтобы вы
радовали своих родителей, любили школу, любили учиться и не боялись трудностей и,
конечно, чтобы не забывали нашу школу. Я буду помнить каждого из вас, потому что за
четыре года, проведенных вместе, ученики становятся такими же дорогими, как и
родные дети. Конечно, в нашей школьной жизни не всегда было все гладко, возникали и
проблемы, но в памяти останется только все самое хорошее, то лучшее, что есть в
каждом из вас.
4. Всё в жизни начинается со школьного звонка…
В  далёкий путь отчаливают парты.
Там, впереди, покруче будут старты
И посерьёзней. А пока…
5.Диктанты и задачи, удачи, неудачи,
Наречия, глаголы и древние века.
То слово не склоняется, то Волга потеряется,
Всё это начинается со школьного звонка.
Ведущий: Дорогие ребята, уважаемые взрослые. Позади 4 долгих учебных года, позади
неудачи и трудности. А помните ли вы, ребята, как все начиналось? Какими робкими и
несмелыми были, когда впервые пришли в школу? Помните, как учились садиться за
парту и красиво вставать? Как получали первые в своей жизни оценки? 6. У каждого в жизни единственный раз
Бывает свой первый, свой памятный класс!
И первый учебник, и первый урок,
И первый заливистый школьный звонок.
7. Мы помним тот звонок веселый,
Что прозвенел нам в первый раз,
Когда вошли с цветами в школу,
В свой самый первый лучший класс.
Как встретил у дверей учитель,
Нам верный друг на много дней,
И шумная семья большая
Подружек новых и друзей.

Песня "
  МАЛЕНЬКАЯ  СТРАНА

1.Знаем мы, есть на белом свете
Маленькая страна.
Есть у страны своё названье «Школа начальная»
Там ждёт вас множество открытий,
Там зла и горя нет,
Там управляет всем учитель
И знаний дарит свет.
 ".
Припев:
Школа начальная,
В сердце ты навсегда!
Класс, где учитель строг и ласков,
Класс, где всегда весна!
2.Помним, как привели впервые
Мамы за ручку нас.
И за учителем вошли мы
В светлый просторный класс.
В школе родной, мы знаем точно,
Что нас всегда поймут,
Что нас в любую непогоду
Школьные мамы ждут.
Припев тот же.
3.Здесь стали мы учениками
И обрели друзей.
Здесь мы немного повзрослели,
Стали чутьчуть умней.
В школе начальной мы учились,
Но вот прошли года:
Выросли мы и распрощаться Нам настаёт пора.
Припев тот же.
Ведущий: А как проходили перемены! Я думаю, всем интересно это узнать.
8. Конечно, важно знать науки
Мы изучаем их без скуки!
Но без отдыха, друзья,
Тяжко жить, скажу вам я!
9. Перемена! Перемена!
4 "б" залез на стену.
Мокрые волосы,
Встрепанный вид:
Капелька пота по шее бежит.
10. Может быть, Максим, Денис и Женя
Всю перемену ныряли в бассейне?
Или на них, на несчастных, пахали?
Или их в пасть крокодила пихали?
Нет! В перемену они отдыхали!
Ведущий: Всякое случалось за эти 4 года. Были и ссоры, и примирения, чтото
приходилось расхлёбывать с  учителем, но чаще сами ребята учили друг друга уму
разуму.
Частушки
1) Подружка моя,
Как тебе не стыдно?
На уроке булку ела,
Думаешь, не видно?
2) Подружка моя,
Я ее не ела:
Раз пятнадцать откусила,
Больше не хотела!
1) Подружка моя,
Как тебе не стыдно?
Ты с мальчишками дерёшься,
Думаешь, не видно?
2) Подружка моя,
Я и не деруся.
Двум по шее надавала (показывает на двух мальчиков)
Третьего боюся! (показывает на третьего мальчика)
1) Подружка моя,
Как тебе не стыдно?
На уроке ты вертелась,
Думаешь, не видно!
2) Подружка моя, Я и не вертелась.
Раз двенадцать оглянулась,
Больше не хотелось.
Ведущий: И вот что говорили о нашем классе другие учителя:
Шустрые, спортивные,
Смелые, активные,
Сообразительные, любознательные,
В общем, привлекательные,
Всето умные, красивые,
Лукавые, счастливые!
Наш класс самый хороший? (ДА!)
Самый дружный? (ДА!)
Но чем же мы отличаемся от других?
1й ученик: В нашем классе есть Денис, Соня,  Женя,  Настя,
2й ученик: Юля, Лиза, Максим, Оля
3й ученик: Карина  есть  и  Даша,
4й ученик: Есть Камилла и  Кирилл,
5й ученик: Есть Марина , Вика,
6й ученик: А ещё Рузана, Лера,
7й ученик: И Андрей  и Витя!
9й ученик: Список вот какой большой!
Хором: Это класс наш выпускной!
Ведущий: Послушайте некоторые статистические данные. За эти четыре года, что
ребята учились в школе:
 они съели 4 тонны булочек;
 подросли на 2100 сантиметров;
 потолстели на 135 килограммов и теперь весят почти тонну;
 если сложить в линейку все учебники, которые ребята изучили за эти 4 года, то ее
длина будет равна расстоянию до Луны и обратному пути к Земле!
А еще ребята набрались ума, научились дружить, веселиться, танцевать, ставить
спектакли. А когда они поют, то добрая энергия от песен может заменить по мощности
несколько атомных электростанций.
Песни " Попурри ".
            Нагружать  всё  больше нас
Стали почемуто:
И у нас  четвёртый класс
Вроде  института.
В  пятый класс уже  идём,
Как в аспирантуру.
Будем  ум  свой  укреплять,
Поднимать  культуру…
Припев:
То ли ещё  будет  (3 раза),
1. Ойойой!
2. Ничего  на свете лучше  нету,
Чем  бродить  с  учебником по  свету:
Тем,  кто  учит,  не  страшны  тревоги
Нам  любые  дороги  уроки (2 раза)
Лалалала..
3. Школа  крепкая,  не  развалится,
Не  расклеится  от  дождей  и  вьюг.
Здесь в мороз и в стужу
Мы  с  наукой дружим,
Ведь  наука – самыйсамый лучший друг.
Ведущий: А сколько талантов у нас, хоть сейчас снимай тележурнал "Ералаш"!
Сценка1.
Учитель:   Итак,   дети,   сегодня   мы   рисуем   вазу.(проходит   между   рядами   парт,
рассматривая работы учеников) Максим, объясни  что это?!
Ученик: Ну, как же, Марья  Ивановна! Это  ваза!
Учитель: Это  ваза?!!!!
Ученик: Марья Ивановна, вы же художник! Вы должны понимать, что я так вижу!
Вот так я вижу вазу! (показывает рисунок, на котором изображён бой: танки, самолёты,
взрывы)
Учитель (спокойно): Ну хорошо… давай дневник!
Ученик отдает дневник учителю. Учитель ставит большую двойку и отдает дневник
ученику.
Ученик (заглянув в дневник): Два?! За что?!!
Учитель: Да что ты, Артёмка! Это не два, это  пять! Просто я так вижу!
2. «Падежи»
Учитель:  Петров, запиши небольшой рассказ, который я тебе продиктую.
Учитель(диктует): “Папа и мама ругали Вову за плохое поведение. Вова виновато
молчал, а потом дал обещание исправиться.”
Ученик пишет под диктовку.
Учитель: Прекрасно! Подчеркни в своём рассказе все имена  существительные.
Учитель: Готово? Определи, в каких падежах стоят эти существительные. Понял?
Ученик: Да!
Учитель: Начинай!
Ученик: “Папа и мама”. Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный.
 Ругали кого, чего? Вову. “Вова”  это имя. Значит, падеж  именительный.
 Ругали за что? За плохое поведение. Видно, чтото натворил. Значит, у “поведения”
падеж творительный.
 Вова молчал виновато. Значит, здесь у “Вовы” падеж винительный.
 Ну, а “обещание”, конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал !
 Вот и всё!
Учитель: Даа, разбор получился оригинальный! Несика дневник, Петров. Интересно,
какую отметку ты предложил бы себе поставить? Ученик:  Какую? Конечно, пятёрку!
Учитель: Значит, пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово  “пятёрку”?
Ученик:  В предложном!
Учитель: В предложном? Почему же?
Ученик:  Ну, я же её сам предложил!
3."Правильный ответ"
Учитель: Петров, сколько будет: четыре разделить на два?
Ученик: А что делить, Михаил Иванович?
Учитель: Ну, допустим, четыре яблока.
Ученик: А между кем?
Учитель: Ну, пусть, между тобой и Сидоровым.
Ученик: Тогда три мне и одно Сидорову.
Учитель: Почему это?
Ученик: Потому, что Сидоров одно яблоко мне должен.
Учитель: А сливу он тебе не должен?
Ученик: Нет, сливу не должен.
Учитель: Ну вот, сколько будет, если четыре сливы разделить на два?
Ученик: Четыре. И все Сидорову.
Учитель: Почему четыре?
Ученик: Потому что я сливы не люблю.
Учитель: Опять неправильно.
Ученик: А сколько правильно?
Учитель: А вот я сейчас тебе правильный ответ в дневник поставлю!

Сценка 4.
1й мальчик: За четыре года учебы мы так поумнели, что даже русские народные
пословицы можем сами приспособить на новый лад. Не веришь?
2й мальчик: Не верю.
1й мальчик: Так проверь! Называй мне начало пословицы, а я ее буду тебе по
новому оканчивать.
2й мальчик: Кашу маслом не испортишь...
1й   мальчик:   ...сказал   догадливый,   ставя   на   всякий   случай   лишнюю   запятую   в
диктанте.
2й мальчик: Кто ищет, тот всегда найдет...
1й   мальчик:   ...подумал   сообразительный,   заглядывая   во   время   контрольной   в
тетрадь к соседу.
2й мальчик: Дружба и братство дороже богатства...
1й мальчик: ...воскликнул вежливый, опрокинув на перемене в буфете стакан чая у
своего товарища.
2й мальчик: Много будешь знать  скоро состаришься...
1й мальчик: ...решил мальчик, когда получил очередную двойку на уроке. Ведущий: Жизнь каждого школьника делится на 3 периода: начальный, средний и
старший. В жизни наших детей сегодня завершается первый, самый важный период.
Они шли к этому долгих 4 года. Все эти 4 года за вас переживали и вместе с вами
учились ваши мамы и папы. Может быть это было незаметно для вас тогда, но
взгляните на них сейчас, они тоже прощаются со школой и с вашим детством.
11.На наш праздник на большой
Собрались мы всей семьёй,
Мамы плачут вон в стороне,
Папы улыбаются, не поймут
Заботы с нами кончились
Или только начинаются.
12. Совсем недавно в первый раз
Вели нас мамы в первый класс.
За руку мамы мы держались
Чутьчуть немножечко боялись.
13.Мамы, милые, добрые мамы,
Вам хотим мы спасибо сказать
За заботу, за то, что вы с нами
Все готовы контрольные сдать.
14   . Вы из класса в класс переходили,
Набирались знаний и росли,
Все, чему нас в школе научили,
Все осилить вы нам помогли.
15. Люблю тебя, мама, за что, я не знаю.
Наверно, за то, что дышу и мечтаю.
И радуюсь солнцу и светлому дню
За это тебя я, родная, люблю.
За небо, за ветер, за воздух вокруг
Люблю тебя, мама, ты лучший мой друг!
16. А вот и папам нашим слово,
Быть может, вам оно не ново.
В дневник заглядывайте чаще
И в школу приходите к нам.
Хоть иногда смените маму,
Хоть в месяц раз нужны вы нам.
Ведущий:  В ответ ваши мамы тоже хотят вам сказать свои пожелания.
1. Вот и окончен четвертый класс,
Вы повзрослели на целый год.
Пусть же дружба, связавшая вас,
Убережет от всяких невзгод!
2. Будьте добры, будьте скромны
И помогайте друг другу во всем.
Добрый вам путь по жизни... А мы, Мы вас всегда с победою ждем!
Песня на мотив "Изгиб гитары жёлтой" (поют мамы)
1 Родные наши дети, вы лучшие на свете.
Вы – радость, вы – надежда и вся, вся наши жизнь.
/ И в этот день весенний примите поздравленья.
Как здорово, что вы у нас, когдато родились / 2 раза
2 Вам знаний и уменья, учителю терпенья!
И чтобы все желанья когданибудь сбылись.
/ Моргнуть мы не успели, вы очень повзрослели.
Как здорово, что вы у нас когдато родились./ 2 раза
Ведущий: Большое спасибо за терпение, за поддержку и внимание, которое вы нам
оказывали. Ведь недаром говорится, что самые первые учителя  это мамы и папы,
бабушки и дедушки. Без вашего участия мы бы не смогли вырастить таких
замечательных детей  наших выпускников начальной школы. Поэтому разрешите нам
вручить благодарности от школы самым активным нашим помощникам!
Вручение благодарственных писем родителям.
Ведущий: После такого трогательного момента я думаю, что у вас еще хватит сил,
любви и терпения. Родители к клятве готовы?
Клятва родителей.
Детям в ученье поможем всегда. ДА!
Чтобы детьми была школа горда. ДА!
Нас не пугает задач чехарда. ДА!
Формулы вспомнить для нас ерунда. ДА!
Клянемся детей не лупить никогда. ДА!
Только слегка пожурить иногда. ДА!
Будем спокойны, как в речке вода. ДА!
Мудрыми будем, как в небе звезда. ДА!
Будем вставать по утрам в холода. ДА!
Чтобы успеть и туда и сюда. ДА!
Когда ж завершится учебы пора,
Вместе с детьми погуляем тогда! ДА!
Ведущий: Внимание! Наступает торжественный момент. Ребята, сейчас вы должны дать
клятву пятиклассника.
Клятва пятиклассника.
Вступая в ряды учеников средней ступени школы, перед лицом своих товарищей, перед
лицом родителей, перед лицом учителей торжественно клянусь:
1. У доски стоять, как лучший вратарь, не пропуская мимо ушей ни одного вопроса,
даже самого трудного и каверзного. Клянусь!
2. Не доводить учителей до температуры кипения  100 С. Клянусь! 3. Быть быстрым и стремительным, но не превышать скорость 60 км/ч при
передвижении по школьным коридорам. Клянусь!
4. Вытягивать из учителей не жилы, выжимать не пот, а прочные и точные знания и
навыки. Клянусь!
5. Плавать только на "хорошо" и "отлично" в море знаний, ныряя до самой глубины.
Клянусь!
6. Быть достойным своих учителей. Клянусь!
Первый учитель.
Ученик 1.
Учителем первым навсегда
Останетесь вы,
Все школьные года
 Мы вглядывались в милые черты
Как много в них добра и теплоты!
Ученик 2.
Какой любви, терпения запас
Вам нужен, чтобы выучить всех нас,
 Понять, помочь, простить иль пожурить,
При этом всех и каждого любить.
Ученик 3.
Будет много разных предметов,
Будут разные учителя,
Но останется в памяти вечно
Та, что первой учила меня.
Ученик 4.
Ведь она нам путь к знаньям открыла,
Помогала нам в жизни всегда
И, конечно же, всех нас любила.
Это – мама вторая была.
Подарок учителю
("Песенка о хорошем настроении")
1.Четыре года жили
Мы дружною семьею,
Как родную маму, мы любили Вас.
Были и удачи, были и невзгоды,
Но в конце концов все было
Просто высший класс!
Припев:
И улыбка без сомнения
Вдруг коснется Ваших глаз,
И хорошее настроение
Не покинет больше Вас. 2.Вспомните, как срезы
Спать Вам не давали,
Вы переживали за нас, как за родных.
Только все равно мы
Все их написали
На хорошие оценки,
Вспомните о них.

Припев:
И улыбка без сомнения
Вдруг коснется Ваших глаз,
И хорошее настроение
Не покинет больше Вас.

3. Нам ужасно грустно
С Вами расставаться,
Но ведь расстаемся мы не навсегда.
Вновь на переменах
Будем мы встречаться,
Вспоминая вместе наши лучшие года.

Припев.
Ведущий: Мой пик учительского счастья
 Вот эти дети, этот класс.
И к вам всем сердцем обращаясь,
 На мысли я себя ловлю,
Поверьте, я не притворяюсь
Я каждого из вас люблю!
Летите, думайте, дерзайте,
Но в уголке своей души
Частичку детства сохраняйте
 А я всегда там буду жить.
17: Мы в классе нашем подружились,
Ходить без мамы научились.
И видим мы сейчас
Веселый, дружный,
Но не всегда послушный
Четвертый, повзрослевший, класс.
18: Сегодня закончен последний урок,
Последний звенит в коридоре звонок.
Мы  сумки под мышку и мчимся вприпрыжку,
И дружно шагаем за школьный порог.
19: А там, за порогом, листвой шелестя,
Качаются клены, шумят тополя… А значит все это, что началось лето,
Что нас ожидают леса и поля!
20: И где бы я ни был, куда бы ни шел,
Каких бы я новых друзей не нашел,
На море и в поле я помню о школе,
Я помню, что в пятый класс перешел!
 Прощание с  четвёртым  классом»
Песня  «

1.Лучик  солнечный,  как  зайчик,
Вновь  по  партам  пробежал.
Всех  девчонок  по  косичкам
И по бантам  сосчитал.
Всем  мальчишкам  улыбнулся,
Подмигнул  им  озорно.
И  исчез, как  появился,
Так  же  быстро,  за  окно.
Все  мы  выросли,  ребята,
Переходим  в  пятый класс,
Гордым  словом «пятиклассник»
Называть  все  будут  нас.
До  свиданья,  класс  четвёртый,
Мы  прощаемся  с  тобой,
Со  своей  любимой  партой,
И с окошком, и с доской.
Припев:  Выпускной  сегодня  у  нас,
И  сейчас  в  классе  собрались  мы  опять.
Праздник  настоящий  у  нас,
И  для  вас  все  мы  будем  петь, танцевать.
2.Мы боялись, волновались,
Когда в школу нас вели.
Думали уроки – скука
И что зря нас привели!
Волновались мы напрасно,
Оказалось всё о'кей!
На уроках было классно
И учитель – не злодей!
Мы учились, мы старались,
Книжек много мы прочли!
И ругались, и мирились,
И друзей приобрели!
В параллели соревновались,
Побеждали мы всегда! Собрались мы здесь, ребята,
Чтоб сказать ещё раз “да!”
Припев:  Выпускной  сегодня  у  нас,
И  сейчас  в  классе  собрались  мы  опять.
Праздник  настоящий  у  нас,
И  для  вас  все  мы  будем  петь, танцевать.
3.Расстаёмся  мы  с  тобою,
Наш  родной,  любимый  класс,
Где  четыре  года  ровно
Мудрости  учили  нас,
Где  встречали  добрым  словом
И  улыбкою  всегда.
Здесь  мы  были  словно  дома,
Наша  классная  семья!
Полюбили  мы  друг  друга,
Дружба  крепкая  у  нас,
Вместе  с  нами  наша  дружба
Переходит  в  пятый  класс.
А  учительница  наша
Снова в первый  класс  пойдёт.
Нам  она  сказала: «Круто!
Пятиклашки,  вам  везёт!»
Припев:  Круто!  Мы  идём  в  пятый  класс!
Больше  нас  малышами  не  назовут.
  Вы  не  огорчайтесь:  мы  вас  навещать будем,
  Потерпите  чутьчуть.
Ведущий: Пройдут года, ты станешь взрослым
И часто будешь вспоминать,
Как было хорошо и просто
По школе вместе нам шагать.
Как приучался ты к труду
И пел на празднике веселом.
Будь счастлив, дорогой мой друг,
Этап твой следующий
Средняя школа!
В честь окончания начальной школы ваши родители приготовили для вас подарки!
Родитель (говорит, а другие родители раздают альбомы):
У тебя в руках альбом,
Всех друзей ты видишь в нем.
В середине твой учитель
Первый твой руководитель.
Просим их не забывать
Да почаще вспоминать. Ведущий:   Наступил   самый   торжественный   волнующий   момент.   Вам   вручается   ваш
первый документ – диплом об окончании начальной школы.
Ведущий: Вот и подошел к концу наш праздник.
Хочу пожелать перед дальней дорогой
Не так уже мало, не так уже много;
Чтоб солнце светило, чтоб радостно было
По лесенке знаний с друзьями шагать.
Чтоб горенесчастье вас всех обходило,
Чтоб весело было расти и мечтать!
Вот Вы упорхнули из начальной школы
Будет так в любые дни и времена;
Вам осталось только вжиться в новые роли
Взрослых пятиклашек –среднего звена!
Вы в начальной школе зачерпнули счастья:
Научились многим нужным Вам вещам…
Жалко расставаться!!! Но пора прощаться…
Счастья Вам, ребятки, и удачи Вам!!!
Дети поют песню "«До свиданья, начальная школа».!"
1. В кабинете становится тише,
    Слышно даже биенье сердец,
    До свиданья начальная школа,
    Это школа –дорога чудес.
     Мы грустим, мы ревем, расставаясь
     Вспоминая счастливые дни,
     Как пришли мы сюда малышами
     И какими от вас мы ушли.

   Припев:   Расстаются друзья,
                  Остается в сердце нежность,
                   Будем дружбу беречь,
                 До свиданья, до новых встреч.

2.В этом классе вы с нами мечтали
И дорогою знаний вели,
Здесь друзей мы своих повстречали
Здесь открытия делали мы.
Не грусти, наш учитель любимый,
Прибежим мы к тебе и не раз,
Пусть придут нам на смену другие
Мы такие одни лишь у вас. Припев:   Расстаются друзья,
                  Остается в сердце нежность,
                   Будем дружбу беречь,
                 До свиданья, до новых встреч
Чаепитие.

file_name: ВЫПУСКНОЙ ПРАЗДНИК В 4 Б КЛАССЕ.docx

intro: Дорогие ребята! Уважаемые родители! Вот и пришел день вашего прощания с начальной школой! Четыре года назад вы пришли в первый класс. Здесь мы с вами поднимались трудными ступеньками по лестнице знаний. Вы учились читать и считать, учились дружить, учились жить по строгим школьным правилам. Сегодня нам и грустно и радостно. Грустно, потому что мы расстаёмся, осенью у вас будут новые учителя, а ко мне придут новые ученики. Радостно, потому что вы все повзрослели, стали умнее и многому научились. Сегодня - ваш выпускной праздник!

классное руководство

group: Педагогика

title: Сценарий выпускного праздника в 4 классе


extracted_text:
Урок русского языка
во 2 классе
Обозначение звуков речи на письме
по программе «Начальная школа XXI века»
Тема урока: Обозначение звуков речи на письме.
Педагогические задачи: создание условий для формирования способности различать парные по твердости –
мягкости согласные звуки; соотносить звуко – буквенную записи слов.
Планируемые результаты образования:
Предметные: умение обозначать мягкость согласных звуков на письме; умение цитировать суждения о
звуковых моделях слов; умение различать безударные и ударные гласные; умение приводить примеры
безударных и ударных гласных.
Личностные: понимание того, что правильная устная и письменная речь. Есть показатель индивидуальной
культуры человека.
Метапредметные: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных
источниках для решения учебных задач; умение принимать роль в учебном сотрудничестве; подводить
анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.
Оборудование: учебник, презентация, карточки с загадками, картинки с изображением животных.
Ход урока:
I.
Организационный момент (определяет психологический настрой урока) (Л.).
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
II.
Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи (Р. + П.).
Рубрика «Давай подумаем»
(задание читает учитель)
 Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?
 Откройте учебники и прочитайте тему урока.
 Какие цели поставим?
Открытие» новых знаний и способов деятельности.
III.
1. Работа по учебнику (П. + К.).
Упражнение 1 – фронтальное выполнение.
(наблюдение за соотношением звукового состава слова, переданного с помощью транскрипции, и буквенной
записи этого же слова; поиск слов, в которых все согласные звуки твердые, и слов, в которых есть мягкие
согласные)
дуб             лес
сова           белка
школа        лось
Упражнение 2 – фронтальное выполнение. (наблюдение за согласными звуками, парными по твердости – мягкости; подбор слов, начинающихся с
заданного звука)
 Произнесем звуки парами.
 Как произносятся первые звуки каждой пары? А вторые?
 Закончите предложения:
(на слайде)
«Все первые звуки в парах – это … (твердые согласные звуки)»
«Все вторые звуки в парах – это … (мягкие согласные звуки)»
 Теперь давайте придумаем и запишем слова, в которых есть эти звуки.
(ученики придумывают как можно больше слов, самое длинное слово проговаривается хором и
записывается учителем на доску и в тетрадь)
Физкультминутка (Р. + Л.)
Солнце глянуло в кроватку,
Раз, два, три, четыре, пять.
Мы выходим на зарядку,
Раз, два, три, четыре, пять.
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире,
Наклониться, три, четыре,
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку.
Очень любим мы зарядку.
2. Работа по учебнику (П. + К.).
Упражнение 3 – фронтальное выполнение с поочередным выходом учащихся к доске, последние три слова
записывают самостоятельно с последующей проверкой.
(отработка умения делать частичную запись транскрипции слова, записывая в квадратных скобках
согласные звуки, а также наблюдение за соотношением буквенной и звуковой записи слов)
 Назовите слова, в которых все согласные звуки твердые.
 Назовите слова, в которых все согласные звуки мягкие.
 Назовите слова, в которых два гласных звука.
 Определите, что общего у слов день, мёл, дядя, люди.
(слова – на слайде)
Упражнение 4 – самостоятельное выполнение.
(учащиеся получают карточку с загадкой, отгадывают название животного, записывают по образцу,
самопроверка – на экологическом панно)
Очень много силы в нем,                                   Спит или купается,
Все не разувается:
Ростом он почти что с дом.
День и ночь на ножках
У него огромный нос,
Будто нос
Красные сапожки.
Лет тыщу рос.
(гусь)
(слон)
Меньше тигра, больше кошки,                           Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Над ушами – кисти – рожки.
С виду кроток, но не верь:
Ходит смело и легко, Страшен в гневе этот зверь.
(рысь)                                                                     (лось)
Рога раскинув широко.
IV.
V.
Итог урока.
Домашнее задание.
Прописать в тетрадях, задания на карточках.
VI.
Рефлексия деятельности.

intro:
Урок русского языка
во 2 классе
Обозначение звуков речи на письме

по программе «Начальная школа XXI века»

Тема урока: Обозначение звуков речи на письме.

Педагогические задачи: создание условий для формирования способности различать парные по твердости – мягкости согласные звуки; соотносить звуко – буквенную записи слов.

Планируемые результаты образования:
Предметные: умение обозначать мягкость согласных звуков на письме; умение цитировать суждения о звуковых моделях слов; умение различать безударные и ударные гласные; умение приводить примеры безударных и ударных гласных.
Личностные: понимание того, что правильная устная и письменная речь. Есть показатель индивидуальной культуры человека.
Метапредметные: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; умение принимать роль в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.Урок русского языка
во 2 классе
Обозначение звуков речи на письме

по программе «Начальная школа XXI века»

Тема урока: Обозначение звуков речи на письме.


extracted_text:
Who are you? (Кто ты?)
 Цели урока:
      познавательный аспект: знакомство с обычаями и традициями
празднования Рождества в англоязычных странах (Christmas, Lapland, Santa
Park, Santa Claus), с песней “We all clap hands together”;
      развивающий аспект: развитие воображения, фантазии, развитие
способностей к догадке, к логическому изложению, развитие умения
составить характеристику человека (героя сказок).
      Развитие учебных умений: умение работать в группе;
      воспитательный аспект: воспитание чувства взаимопомощи, интереса и
уважения к культуре англоязычных стран на примере знакомства с
рождественскими обычаями и традициями;
      учебный аспект: развитие речевого умения (монологическая речь),
совершенствование произносительных, лексических, грамматических
навыков, навыков чтения по транскрипции и навыков аудирования,
сформированных на предыдущих уроках.
      Языковой материал: языковой материал и речевые функции
предыдущих уроков;
      лексический: a princess*, dear*, Santa Claus*, Christmas*.
      Оснащение урока: аудиозапись, иллюстрации к празднованию Рождества
в англоязычных странах.
Орг. Момент – 12 (Настрой на работу)
Проверка домашнего задания – 57 минут
I.
II.
1. (What is there in your village?) что есть в вашей деревне. (the lake, a
school, a farm, a kindergarten, a hospital, a baker, shops, a club, an
administration)
III. Новая  тема
Сегодня вы узнаете новые слова и, может быть, определите для себя, в
костюме какого сказочного героя вы пойдете на новогодний праздник.
2. Приближается Рождество. Герои разных сказок собираются на бал
маскарад (to the fancydress party) и готовят себе костюмы. В каком
костюме пришла на балмаскарад Злая ведьма (Wicked Witch)? (Listen
and read what she says about herself and her friends) Послушайте и
прочитайте что она говорит о себе и своих друзьях. (Дети слушают)
Could you translate this text? (Попробуйте объяснить о чем этот текст)
Try to guess what her name is… (Попробуйте угадать её имя). Если
    не могут
 , She said her friends were dwarfs. (Она сказала, что её друзья

гномы) Who is she? (Кто она?) White snow А теперь скажите какая
ведьма на самом деле. Используйте слова из рамочки. Слова bear, honey,
pig, owl. А теперь, давайте познакомимся со следующим сказочным
персонажем, с Незнайкой. Послушайте и скажите в костюме какого
героя придет на новогодний маскарад Незнайка,  What is his name? Как
его зовут? Winnie Poh. А теперь давайте попробуем сказать, почему
незнайка выбрал этот костюм используя текст на ст. 83, вам нужно
добавить подходящий вспомогательный глагол и получится рассказ о
Незнайке.  20 минут
IV. Итог урока. А теперь ребята давайте подведем итог урока, а сделаем
мы это очень просто, давайте сыграем в игру “КТО ТЫ?”. Слушаете
правила, скоро новый год, в костюме какого сказочного героя вы бы
хотели прийти на маскарад? Представьтесь от имени этого героя так,
чтобы ваши друзья догадались, кто это   5 минут
Домашнее задание – 3 минуты
Оценки – 2 минуты
V.
VI.

file_name: план урока.docx

title: Урок английского языка Кузовлев 2 класс с презентацией "Who are you?"


extracted_text:
Конспект непосредственной образовательной деятельности для детей
старшего дошкольного возраста «Путешествие в космос»
Автор: Марченко   Марина   Александровна,
  воспитатель   МКОУ
«Большегалкинская СОШ», дошкольная группа
Интеграция образовательных областей:
Художественно – эстетическое развитие
 продолжать знакомить детей с техникой рисования пластилином,
 развивать умения создавать коллаж из предложенных материалов,
 закреплять умение передавать в лепке выразительность образа,
   формировать   технические   умения   и   навыки   работы   с   различными
материалами для лепки.
Познавательное развитие
  уточнить и расширить знания детей о космосе,
     закрепить   знания   детей   о   планетах   Солнечной   системы,   о   первом
космонавте.
Социально – коммуникативное развитие
 расширение представления детей о многообразии окружающего мира,
   поощрение   попыток   детей   делиться   с   педагогом   и   сверстниками
разнообразными впечатлениями,
   обогащение   речи   детей   прилагательными,   характеризующими   свойства
качества предметов.
Физическое развитие
 обогащение двигательного опыта,
   развитие   координации   движения,   крупной   и   мелкой   моторики,
становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.
Материалы:
 Для воспитателя: ноутбук, экран и проектор, образец работы, доска или
мольберты для показа техники выполнения.
 Для детей: основа для композиции (лист цветного картона тёмносинего
или фиолетового цвета), пластилин, бусины, паетки, вырезки с космонавтами
и космическими кораблями, клей.
Предшествующая работа:
Посещение   передвижного   планетария,
  рассматривание   фото   и
иллюстраций,   чтение   художественной   и   публицистической   литературы   о
космосе.     Рисование   на   тему   «Солнечная   система»,   конструирование   из
конструктора   звездолётов,   космических   станций.   Просмотр   обучающего
фильма «Дошкольникам о космосе», создание слайдовой презентации по теме,
музыкальное сопровождение.
Ход занятия: Воспитатель приглашает детей на ковер. Минутка приветствия.
 Станем рядышком, по кругу,
Скажем  "Здравствуйте!" друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем "Привет!" и "Добрый день!"
Доброе утро, леса и поля,
Доброе утро планета Земля!
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!!!
Воспитатель: Ребята, скажите, какой праздник мы будем отмечать 12
апреля? (День космонавтики).
 Слайд №2
Правильно ребята, 12 апреля 1961 года Советский союз вывел на орбиту
Земли космический корабльспутник «Восток» с человеком на борту. Полет
продолжался 1 час 48 минут. Корабль «Восток» совершил один оборот вокруг
Земли.
Слайд №3
Первым человеком, покорившим космос, был советский космонавт Юрий
Алексеевич Гагарин. Он принес славу нашей Родине. Прежде чем шагнуть к
ракете, Юрий воскликнул: «Ребята! Один за всех и все за одного!» А когда
ракета рванулась в небо, Юрий Гагарин крикнул слово, ставшее знаменитым:
«Поехали!»              Слайд №4
В космической ракете
С названием «Восток»
Он первым на планете
Подняться к звездам смог.
Поет об этом песни
Весенняя капель:
Навеки будут вместе
Гагарин и апрель.
В. Степанов.
 Давнымдавно люди мечтали летать. Сначала они поднимались в небо на
воздушных шарах, дирижаблях. Позже полетели на самолетах и вертолетах.
Но человек мечтал о полетах к звездам и другим планетам. Человек смотрел
на   небо   и   думал:   а   что   там   выше?   Человек   мечтал   о   космическом
пространстве.   И   я   предлагаю   вам,   сегодня   вместе   со   мной   ненадолго
отправится в космос, и увидеть все то, что видят космонавты и узнать, что же
находится там за облаками нашей любимой планеты. Скажите, ребята, на чем можно полететь в космос? (Ответы детей)
А можно полететь в космос в наших костюмах? Что же мы должны надеть
(скафандры, космические костюмы).
Надеваем скафандры. Самомассаж
Мы скафандры одеваем. (Поглаживаем ноги снизувверх)
Руки, ноги разминаем (Поглаживаем руки)
Раз присели, два привстали
И нисколько не устали.
Гермошлем на голову
Ой, как это здорово!
 Отправляемся на космодром. Физминутка
Дружно в ногу мы идем
Мы идем на космодром
Мы походим на носках
А потом на пятках
Вот проверили осанку
И свели лопатки
Ждет нас быстрая ракета
Для полета на планету.
Внимание! Занять места, приготовится к полету
 Но для этого нужно крепко зажмуриться, посчитать и громко – громко
сказать поехали! 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 ПУСК! Поехали!
Мы летим с огромной скоростью. У нас тяжелая голова, руки, ноги. Откройте
глаза. Сейчас мы вырвались из притяжения земли и находимся в состоянии
невесомости. А сейчас посмотрите в иллюминатор.
(Звучит   космическая   музыка,   показ   слайдов   сопровождается
рассказом воспитателя)
Слайд №5
В необъятных просторах космоса вращается наша планета Земля. Земля в
космосе – как остров, затерянный в просторах безбрежного океана.
Слайд №6
«Голубой   планетой»   назвали   Землю   космонавты,   когда   увидели   ее   из
космоса Луна – верная спутница Земли, ее ближайшая соседка в космосе.
Слайд №7
Голубая   водная   гладь   рек,   морей   и   океанов.   Белые   снега.   Коричневые,
желтые и зеленые участки суши.
Слайд №8 Земной шар окружает голубая оболочка воздуха, которая называется
воздушной атмосферой. Она важна для Земли, потому что этим воздухом
дышат люди   и животные. Планета Земля – единственная обитаемая планета!
Слайд №9
  Наша планета находится в постоянном движении: она вращается вокруг
своей оси и вокруг Солнца. Изза этого вращения происходит смена суток,
времен года.
Слайд №10
Солнце   –   звезда,   огромный   раскаленный   шар,   находится   в   центре
Солнечной системы, которая объединяет в себе еще 8 планет, их спутники, а
так же другие небесные тела: астероиды, кометы, метеориты.
Слайд №11
    Самая близкая к солнцу  планета Меркурий, вторая от солнца – планета
Венера,   третья,   средняя   по   величине   планета   Земля,   четвертая   планета
Марс, пятая самая большая в Солнечной системе планета Юпитер, шестая
планета – Сатурн, ее окружают удивительные кольца, седьмая планета Уран,
восьмая планета Нептун, девятая самая удаленная от Солнца планета  карлик
Плутон.
Слайд №12
А   между   орбитами   Марса   и   Юпитера   расположено   большое   скопление
астероидов – каменных глыб.
Слайд №13
А   вот   и  комета  –  небесное   тело,  имеющее   вид   светящегося   пятна,  а  с
приближением к солнцу видно яркую голову и хвост.
Слайд №14
Берегитесь, метеорит! Метеорит  металлическое или каменное небесное
тело,   падающее   на   Землю   из   космического   пространства.   Атмосфера
защищает   Землю   от   горячих   солнечных   лучей   и   вредного   космического
излучения, спасает от падающих из космоса камней и ледяных глыб. Они либо
сгорают, либо расплавляются в воздушной атмосфере.
Слайд №15
Полюбуйтесь сколько звезд! Звезд в небе очень много. Звезды кажутся нам
издалека светящимися огоньками, потому что они находятся очень далеко. На
самом деле каждая звезда – это гигантский газовый шар, подобный нашему
солнцу, который излучает тепло и свет. Самые горячие звезды – белые, чуть
менее горячие – голубые, затем следуют желтые и красные.
Слайд №16 Зодиак – полоса созвездий, которые сменяют друг друга на звездном небе.
Солнце   проходит   поочередно   в   каждом   из   них   и   проводит   в   созвездии
примерно месяц. Всего зодиакальных созвездий 12.
Слайд №1718
Для проведения некоторых исследований нужно, чтобы человек долгое время
находился   в   космосе.   Были   придуманы   космические   дома      орбитальные
станции.
Слайд №19
Спутники, запущенные человеком в космос, присылают на Землю снимки
нашей планеты и снимки космического пространства.
Слайд №20
Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие. Мы облетели вокруг
Земли и вернулись обратно, потому, что наша планета круглая. Побывать в
космосе,   это   большое   событие,   которое   дарит   множество   впечатлений,   а
впечатления очень хорошо помогают творчеству. Поэтому я предлагаю вам
пройти   за   столы,
 (на   столах   фотографии   Ю.Гагарина,   космические
корабли, вырезанные из журналов, пластилин, бусины, паетки, клей)  и с
помощью   пластилина   и   других   материалов   нарисовать   наш   удивительный
космос, создать космический коллаж. (Воспитатель демонстрирует детям
образец)
Но   для   начала   мы   выполним   гимнастику   для   глаз  Гимнастика   для   глаз
(компьютерная презентация)
и разомнем наши пальчики. А затем я расскажу, как сделать из пластилина
вот такие планеты, кометы и звезды.
Пальчиковая гимнастика «Планеты»
На Луне жил звездочет, Он планетам вел отсчет.
Меркурий – раз, Венера – два,
Три – Земля, четыре – Марс,
Пять – Юпитер, шесть – Сатурн,
Семь – Уран, восьмой – Нептун,
Девять – дальше всех Плутон.
Кто не верит, выйди вон.
Алгоритм выполнения работы.
 Выбираем главный объект (вырезка космонавта, космического корабля),
приклеиваем в центр работы,
 чтобы слепить из пластилина нашу планету нам понадобится 3 цвета:
кусочек зеленого, белого, и синего. Смешиваем все три цвета так, чтобы на
комочке появились разводы. Сплющиваем. Прикрепляем к работе.
 Чтобы сделать вот такие звезды и кометы наш пластилин нужно сначала
прикрепить в то место где будет звезда, а потом просто оттянуть пальчиком
кончики в стороны. Получаются вот такие лучи. Также выполняется и хвост
кометы.
 Бусины и паетки помогут сделать наш космос ярким и сияющим, их мы
вот так крепим на пластилин.
 Но, знайте, что в космосе не обойтись без верного товарища и друга,
поэтому работать вы сегодня будите парами, а в конце мы посмотрим чья же
команда лучше всех справилась с работой.
Воспитатель: – Все понятно? Ну, тогда приступаем к работе.
(Самостоятельная   деятельность   детей.  Во   время   работы   звучит
лёгкая космическая музыка. В конце все работы выкладываются на ковре,
получается космическое пространство)
Воспитатель: Ребята, какие замечательные работы у вас получились. И все
это   вы   сделали   своими   руками.     Я   думаю,   нашим   космонавтам   очень
понравились бы ваши работы, космос получился как настоящий. Ну, а нам с
вами  ждет еще много интересного. В группу входит Маленький принц и дарит
детям волшебный шар – проектор звездного неба, который будет напоминать
им о космическом путешествии.
В ряду десятилетий, каждый год
Мы метим новыми космическими вехами,
Но помним: к звездам начался поход
С Гагаринского русского «Поехали!»

file_name: Конспект ННОД Путешествие в космос..doc

intro: Методическая разработка разработана в соответствии с ФГОС. Прослеживается интеграция образовательных областей. Позволяет  расширить представления детей о многообразии окружающего мира, закрепить знания детей о космосе, о планетах Солнечной системы, о первом космонавте. После посещения планетария у детей возникли соответствующие вопросы, что повлекло за собой разработку и проведение данной деятельности.

title: Конспект ННОД Путешествие в космос старшая группа


extracted_text:
Департамент образования
администрации городского округа город Рыбинск
МОУ ДПО «Информационнообразовательный Центр»
Всероссийская олимпиада школьников. 20152016 учебный год
Русский язык, 5 класс,  школьный этап
Время выполнения работы – 45 минут
Итог
5
6
№ задания
Максимальный
балл
1
3
2
3
3
6
4
5
7
8
7
16
6
2
48
Задание 1.  Ниже зашифрована фраза на русском языке. Расшифруйте ее и объясните способ
шифровки.
Бейди, теди, молого, путеде сторофы.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Задание 2. Дано слово тир. Определите, сколько раз каждый звук этого слова встречается во
фразе: Жили – были старик да старуха.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Задание 3. Выдели окончания в предложенных словах. Какое слово, на ваш взгляд, лишнее?
Объясните.
Ручей,  ножей, воробей, пей.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Задание 4. Прочти грамматическую сказку «Чужак».
Собрались у Воды родственники. Подводник с Водицей беседуют. Водолаз с Водопадом на солнышке
греются.   Водитель   на   гармошке   наигрывает.   Водомерка   с   Водорослями   заигралась.   Водичка   по
камушкам на одной ножке скачет. Даже сам Водяной пожаловал. И все старуху Воду ждут. Вышла
мудрая Вода на крыльцо, глянула на гостей, сразу чужака приметила. Велела ему идти прочь в свою
семью. Пошел чужак, пригорюнился. Где ему родственников искать?
4.1. Назовите чужака, которого сразу заметила мудрая Вода____________________________
4.2. Почему гости не сразу заметили чужака?______________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4.3.Назовите 2х родственников «чужака»_________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4.4.Какое лингвистическое явление иллюстрирует эта сказка?
Задание 5.  Соедини линиями строки левого и правого столбиков.
Раздел языкознания
Что изучает Департамент образования
администрации городского округа город Рыбинск
МОУ ДПО «Информационнообразовательный Центр»
Всероссийская олимпиада школьников. 20152016 учебный год
Фонетика
Орфография
Морфология
Орфоэпия
Лексика
Словообразование
Синтаксис
Русский язык, 5 класс,  школьный этап
Правила написания слов
Лексическое значение слова
Словосочетание и предложение
Способы образования слов
Звуки речи
Нормы  произношения, принятые в литературном
языке
Слово как часть речи
Задание 6. Восстанови пропущенные буквы и раскрой скобки в сочинении пятиклассника.
Мой братишка любит пош….лить: скатерть со стола ст…щить, папину ручку ст…нуть. Один ра…. Он
прив…зал кошке к хвосту мамину сумочку. А поп…дает всегда мне, что я за братишкой не углядела.
Но как (за)ним угл…деть? (Не)успеешь огл…нут..ся, а он уже напроказничал! Но я (не)с..ржусь на
брата. Я его очень люблю. Иногда папа говорит, что такого ш..луна нужно нак..зать. Говорит, а сам
смеёт…ся.
Задание 7. Определи,  в каком падеже употреблены следующие слова:
Уроке _______________________________________________________________________
Красным_____________________________________________________________________
Рукава________________________________________________________________________
Задание 8.
В одном африканском племени живет семья из четырех человек. Мать зовут  Береруботородак
(темный   цветок   без   запаха),  отца  –   Коборудодир   (большая   зеленая   гора).  Старшему   сыну
родители  дали имя  Дак –рубупеле (запах цветочного поля).  Что означает  имя младшего сына
Кобопелеторорубо?
_______________________________________________________________________________________

file_name: ШЭ 5 русский 2015-2016 задание.doc

intro: Ответы к олимпиадным заданиям

title: Олимпиада по русскому языку


extracted_text:
Департамент образования
администрации городского округа город Рыбинск
МОУ ДПО «Информационнообразовательный Центр»
Всероссийская олимпиада школьников. 20152016 учебный год
Русский язык, 5 класс,  школьный этап
Ответы
Время выполнения работы – 45 минут
Задания
Макс. балл
1
3
2
3
3
6
4
5
5
7
6
16
7
6
8
2
Итог
48
Задание 1.
Ответ. Пейте, дети, молоко, будете здоровы. Расшифрована фраза – 1 балл. Указан способ
шифровки – 2 балла.  Итого – 3 балла
Задание 2.
Ответ. [т (мягкий) ] – ни разу; [и ] 3 раза; [р ] 1 раз
Критерии: По 1 баллу за каждый верный ответ.  Итого – 3 балла.
Задание 3.  Выдели окончания в предложенных словах. Какое слово, на ваш взгляд,
лишнее? Объясните.
Ручей,  ножей, воробей, пей.
Ответы и критерии: окончание «ей»  ножей, нулевое окончание – воробей, ручей, пей. За
верно выделенное окончание – 1 балл. Итого – 4 балла.
Названо лишнее слово – ножей. Дано объяснение – 1балл.
Названо лишнее слово – пей. Дано объяснение, что это не существительное, а глагол – 1
балл.
Всего баллов за задание  6
Задание 4. Задание 4. Прочти грамматическую сказку «Чужак».
Собрались у Воды родственники. Подводник с Водицей беседуют. Водолаз с Водопадом на
солнышке   греются.   Водитель   на   гармошке   наигрывает.   Водомерка   с   Водорослями
заигралась. Водичка по камушкам на одной ножке скачет. Даже сам Водяной пожаловал. И
все старуху Воду ждут. Вышла мудрая Вода на крыльцо, глянула на гостей, сразу чужака
приметила. Велела ему идти прочь в свою семью. Пошел чужак, пригорюнился. Где ему
родственников искать?
4.1. Назовите чужака, которого сразу заметила мудрая Вода
4.2.   Почему   гости   не   сразу   заметили   «чужака»   4.3.Назовите   2х   родственников
«чужака» 4.4.Какое лингвистическое явление иллюстрирует эта сказка?
Ответ и критерии. Названо лишнее слово (водитель) – 1 балл; дано аргументированное
объяснение  2 балла; приведены примеры однокоренных слов к слову «водитель»  1 балл;
названо лингвистическое явление (однокоренные слова)1 балл. Департамент образования
администрации городского округа город Рыбинск
МОУ ДПО «Информационнообразовательный Центр»
Всероссийская олимпиада школьников. 20152016 учебный год
Русский язык, 5 класс,  школьный этап
Ответы
Задание 5.
Ответ и критерии: за верное соответствие 1 балл.  Итого – 7 баллов
Раздел языкознания
Фонетика
Орфография
Морфология
Орфоэпия
Лексика
Словообразование
Синтаксис
Что изучает
Звуки речи
Правила написания слов
Слово как часть речи
Нормы  произношения, принятые в литературном языке
Лексическое значение слова
Способы образования слов
Словосочетание и предложение
Задание   6..  Восстанови   пропущенные   буквы   и   раскрой   скобки   в   сочинении
пятиклассника.
Мой братишка любит пошА.лить: скатерть со стола стАщить, папину ручку стЯнуть. Один
раЗ    он  привЯзал  кошке  к  хвосту  мамину   сумочку.  А попАдает  всегда  мне,  что  я  за
братишкой не углядела. Но как (за)/ ним угл…Ядеть? (Не)/успеешь оглЯ…нутЬ..ся, а он
уже напроказничал! Но я (не)/сЕ..ржусь на брата. Я его очень люблю. Иногда папа говорит,
что такого ш..Алуна нужно нак..Азать. Говорит, а сам смеёТСЯ.
Ответы и критерии: за верное написание – по 1 баллу. Итого – 16 баллов
Задание 7. Задание 7. Определи,  в каком падеже употреблены следующие слова:
Ответы и критерии: за каждый верно указанный падеж 1 балл. Итого 6 баллов
Уроке – П.п.
Красным Д.п мн.ч и Т.п. ед.ч
Рукава – И.п мн.ч; Р.п. ед.ч и В.п. мн.ч.
Задание 8.
В одном африканском племени живет семья из четырех человек. Мать зовут  Берерубо
тородак (темный цветок без запаха),  отца  – Коборудодир (большая зеленая гора).
Старшему   сыну   родители   дали   имя  Дак   –рубупеле   (запах   цветочного   поля).  Что
означает имя младшего сына Кобопелеторорубо?
Ответ: Большое поле без цветка
Критерии – 0,5  балла за слово. Итого 2 балла.

file_name: ШЭ 5 русский 2015-2016 ответы.doc

title: Олимпиада по русскому языку


extracted_text:
Коррекционноразвивающее занятие "Сохраним своё здоровье сами"с
элементами презентации
Цель: формирование психически здорового и физически развитого воспитанника;
воспитание потребности в здоровом образе жизни.
Задачи:
 Формировать систему знаний о здоровье и здоровом образе жизни;
 Повышать мотивацию на сохранение здоровья воспитанников;
 Научить беречь свое здоровье и заботиться о нем;
 Помочь детям в формировании привычек здорового образа жизни, привитию
стойких культурно – гигиенических навыков;
 Расширение знаний детей о питании, его значимости, о взаимосвязи здоровья
и питания.
Что бы вы пожелали самому близкому вам человеку?
Ход  занятия:
Все   предложенные   воспитанниками   пожелания   записываются   на   листочках:
СЧАCТЬЯ
ЛЮБВИ
ЗДОРОВЬЯ
РАДОСТИ
УЛЫБОК
ВЕРНОСТИ
УСПЕХА
ДОЛГОЛЕТИЯ
Какое   из   предложенных   вами   пожеланий   является   самым   главным,   от   которого
зависит благополучие человека? (Здоровье) Здоровье – самое ценное, что есть у
людей, а значит, каждый человек должен бережно к нему относиться. Я думаю вы
догадались, о чем пойдет речь сегодня (о здоровье, о том, как его сохранить)
Тема нашего занятия звучит так «Сохраним свое здоровье сами». (Слайд 1)
Но что же такое здоровье? Ответы   детей. (Всегда   хорошее   настроение,   ничего   не   болит,   хочется   прыгать,
играть и учиться, здоровые люди любят природу, видят мир красивым, не ленятся).
Здоровье      это состояние   физического,
благополучия, а не просто отсутствие болезней. (Слайд 2)
  психического,
  социального
Сегодня мы совершим путешествие во времени, узнаем, как к здоровью относились
люди в разные времена и постараемся найти свой рецепт здоровья.
Итак, прыжок во времени мы совершим в Древнюю Грецию.
  ребята,
  нас   встречает   сам  Гиппократ   –   знаменитый
Посмотрите,
древнегреческий врач, живший в 5 – 4 вв. до н.э. Он вошёл в историю как
«отец медицины». (Слайд 3).
Ученик   (в   роли   Гиппократа)   Здравствуйте,   ребята.   Мы,   греки,   например,   мало
болели и долго жили. А отчего нам так везло? А всё очень просто: пищу, мы ели
растительную, мяса употребляли мало, табака не знали вовсе, вино пили только
после 30 лет и то разбавленное и в малых количествах. Но самое главное – с раннего
детства   и   до   преклонных   лет   мы   занимались   закаливанием   своего   организма   и
неустанно   пребывали   в   движении.   Дети   у   нас   полдня   занимались   в   гимназии
науками, а полдня – физкультурой. Ребята, поднимите руки и скажите, кто из вас
посещает какиелибо спортивные секции или спортивные кружки? (Ответы детей)
Развивают   и   укрепляют   мышцы   длительные   тренировки,   но   не   все   имеют
возможность заниматься  в спортивных секциях, а быть сильными, выносливыми,
иметь красивую осанку хотят все. Добиться этого можно, если заниматься любым
видом физической активности.
Какие виды физической активности вам известны? (физическая культура, спорт,
подвижные игры, утренняя зарядка, туризм и пешие прогулки, физический труд).
(Слайд 4 )
• Первый шаг к здоровью  утренняя гимнастика.
• Второй шаг  физкультура и занятия спортом, закаливание.
• Третий шаг  работа на свежем воздухе и подвижные игры.
Спорт нам плечи расправляет,
Силу, ловкость нам дает.
Он нам мышцы развивает,
На рекорды нас зовет
Все ребята знают,
Что закалка помогает, Что полезны нам всегда
Солнце, воздух и вода.
Кто с зарядкой дружит смело
Кто с утра прогонит лень,
Будет смелым и умелым
И веселым целый день!

Всем известно, всем понятно,
Что здоровым быть приятно.
Только надо знать,
Как здоровым стать!
Приучай себя к порядку
Делай каждый день зарядку,
Смейся веселей,
Будешь здоровей.
В мире нет рецепта лучше
Будь со спортом неразлучен,
Проживешь сто лет
Вот и весь секрет!
И мы уже сегодня
Сильнее чем вчера
Физкультура! Физкультура!
Физкультура!
Чтоб расти и закаляться
Не по дням, а по ночам
Мы привыкли заниматься
Физкультурой по утрам!
Спорт ребятам очень нужен!
Мы со спортом крепко дружим!
Спорт  помощник, спорт  здоровье,
Спорт  игра, физкультура!

Человеку нужно есть,
Чтобы встать и чтобы сесть, Чтобы прыгать, кувыркаться,
Песни петь, дружить, смеяться,
Чтоб расти и развиваться,
И при этом не болеть,
Нужно правильно питаться
С самых юных лет уметь.
Многие болезни  всего лишь результат неправильного питания. Поэтому ещё одним
шагом к здоровью является правильное питание.
Знаете ли вы какие продукты полезные, а какие вредные?
Игра: «Полезно –вредно» (Слайд 5)
Выберите продукты, которые полезны для вас и разделите их на две группы.
Картинки (рыба, пепси, кефир, фанта, чипсы, геркулес, жирное мясо, подсолнечное
масло,  торты,  Сникерс,  морковь,  капуста,  шоколадные   конфеты,  яблоки,  груши,
хлеб.)
Ответы детей.
Полезные продукты. (Слайд 6)
Чем полезны эти продукты? (В них содержаться полезные для организма человека
пищевые вещества: жиры, белки, углеводы, минералы, витамины)
Вредные продукты. (Слайд 7)
Почему они вредные? (Содержат вредные для здоровья добавки)
Знаете ли вы пословицы и поговорки о здоровом питании?
Игра «Собери пословицу» (Слайд 8,9)
Умеренность – …                                               здоровая еда.
Гречневая каша – …                                          тем больше проживешь.
Когда я ем,….                                                      кто правильно кормит.
Правильно лечит тот, …                                     я глух и нем.
 Хлеб да вода —  ….                                           мать здоровья.
 Чем больше пожуешь —  ….                             мать наша, хлебец кормилец.
Запишите пословицы. Что у вас получилось? Как вы понимаете их?
Какая поговорка учит нас правильному режиму питания? (Завтрак съешь сам, обед
раздели с другом, а ужин отдай врагу).
Какие правила здорового питания вы знаете? (Ответы детей)
 Еда должна быть разнообразной и вкусной.  Есть надо регулярно в одно и тоже время. В перерывах не перекусывать.
 Есть надо медленно, тщательно пережевывая пищу. В этом случае вы съедите
меньше и желудок легче переработает еду.
 Не есть перед сном. (Слайд 10)
Продолжим наше путешествие.
Ученик   (в   роли   Гиппократа):   Многие   болезни   –   это   болезни   грязных   рук.   К
сожалению,   в   средневековье   люди   не   всегда   понимали   необходимость   личной
гигиены, а это становилось причиной многих эпидемий, которые опустошали целые
города.   Забота   о   теле   считалось   грехом.   Заботиться   настоящему   христианину
надлежало   лишь   о   своей   душе.   Вот   и   не   мылись   годами   прекрасные   дамы   и
благородные рыцари. (Слайд 11)
Так что, именно грязь становилась главной причиной страшных болезней. Помните
об этом и будет ваше здоровье в порядке.
Что означает понятие личная гигиена? Что подразумевает личная гигиена? (Личная
гигиена   подразумевает   режим   дня,   регулярные   приемы   полноценной   пищи,
правильное   чередование   умственного   и   физического   труда,   гигиенические
требования содержания в чистоте тела, белья, одежды, жилища.) (Слайд 12)
Личная   гигиена     совокупность   гигиенических   правил,   выполнение   которых
способствует сохранению и укреплению здоровья человека.
Какие правила личной гигиены вы знаете? (Ответы детей) (Слайд 13)
Работа в группах.
Рассматриваются карточки с ситуациями.
Задание: отметь правильный ответ.
1. Представь, что ты приехал в летний лагерь. Твой лучший друг, который приехал
вместе с тобой, забыл дома сумку с вещами и просит тебя помочь. Отметь. Какими
из перечисленных ниже предметов не стоит делиться даже с лучшим другом?
Мыло, зубная щетка, полотенце для рук, мочалка, зубная паста, шампунь, тапочки,
полотенце для тела, расческа.
2. Оля, Вера и Таня не могут решить – сколько раз в день нужно чистить зубы. Как
ты думаешь, кто из девочек прав. Отметь тот ответ, который тебе кажется верным.
а)   зубы   нужно   чистить   по   вечерам,   чтобы   дыхание   было   свежим.
б)   зубы   нужно   чистить   по   утрам,
  чтобы   дыхание   было   свежим.
в) зубы нужно чистить утром и вечером. 3. Тебя назначили дежурным. Нужно проследить за тем, как соблюдаются правила
гигиены  твоими  друзьями. Отметь, в каких случаях ты посоветуешь им вымыть
руки?
а) перед чтением книги;
б) перед посещение туалета;
в) после посещения туалета;
г) после того, как поиграл с кошкой;
д) после игры в баскетбол;
ж) перед едой;
з) перед тем, как идешь гулять.
4. Как часто ты посоветуешь своим друзьям мыться в бане? Отметь.
а) 1 раз в неделю;
б) 1 раз в две недели;
в) 1 раз в месяц.
5. Твой товарищ поранил палец. Что ты ему посоветуешь? Отметь.
а) положить палец в рот;
б) помыть кожу вокруг ранки теплой водой и с мылом;
в) намазать рану йодом и накрыть чистой салфеткой;
г) намазать кожу вокруг ранки йодом и накрыть чистой салфеткой.
Проверка ответов.
Ещё одним шагом к здоровью является отказ от вредных привычек. (Слайд 14)
Игра: “Комок неприятностей”
Воспитатель предлагает детям встать в круг. Дает детям мяч и комок из бумаги.
Дети кидают друг другу мячик, одновременно по кругу передают комок бумаги.
(Игра   длиться   недолго,   т.к.   дети   не   успевают   следить   и   за   мячом,   и   за
комком).
Вывод: комок сбил нас с ритма. Это наши вредные привычки, которые, сбивают нас
с ритма жизни.
Давайте послушаем сообщения о том, какие вредные привычки  может приобрести
человек, если не будет думать о последствиях. (Слайд 15).
Выступления детей с мини лекциями: (раздать сообщения заранее).
1. Ежегодно в России умирает около миллиона человек, от болезней, вызванных
курением. Рак легкого – самое распространенное заболевание от курения.  Каждый
день 10 000 тысяч человек на Земле погибают, затягиваясь сигаретой. От курения страдают не только курильщики, но и те, кто их окружает. У человека, который
курит, притупляется память, он теряет красоту, становится неряшливым.
2. Похититель рассудка и ума – так называют алкоголь с давних времен. Спиртные
напитки   попадают   в   кровь   человека.   Нарушаются   движение,   слух,   зрение.
Употребление
большого количества алкоголя приводит к отравлению, нарушению дыхания, работы
сердца. У пьющих людей появляются провалы в памяти. Алкоголь часто становится
причиной несчастных случаев.
3.   Есть   и   другие   одурманивающие   вещества,   которые   могут   выглядеть   очень
привлекательно – в виде жвачек, таблеток, витаминов, сигарет, приятно пахнущих.
Это очень опасные вещества. Попробовав их, человек попадает в зависимость от
этих веществ, не может без них обходиться. Эти вещества называют наркотиками,
они   очень   опасны   для   здоровья.   От   наркотической   зависимости   очень   трудно
вылечиться. Наркотики – это болезнь и гибель человека.
Игра «Пирамида»
Я   выбираю   2   человека,   каждый   из   них   выбирает   двух   следующих….   И   т.д.
Посмотрите,   за   партами   не   осталось   ни   одного   ученика.   Чтобы   поднять   вас
всех,   понадобилось   очень   мало   времени.   Вот   также   быстро   табак,   алкоголь   и
наркотики разрушают человека.
Внимательно послушайте истории, которые произошли с вашими сверстниками. Они
попали в очень трудную ситуацию. Как бы вы посоветовали им поступить?

У   Оли   есть   лучшая   подруга   Вера.   Однажды   Вера   пригласила

Олю   к   себе   домой.   Родителей   дома   не   было.   Девочки   сидели   на   кухне   и
разговаривали.   И   вдруг   Вера   вытащила   из   кармана   сигарету   и   закурила.   Оля
испугалась,   однако   Вера   объяснила,   что   уже   несколько   раз   пробовала   курить   и
предложила Оле попробовать.

                        Ване очень хотелось подружиться с ребятами из соседнего
подъезда. Все они были лет на пять старше Вани, ездили на мотоциклах, допоздна
гуляли во дворе. Но ребята просто не обращали на Ванечку внимания. И вот както
вечером, когда Ваня проходил мимо компании, его остановили:
 Эй, друг, хочешь вина попробовать, или тебе ещё мама не разрешает?
(Ответы детей)
Какой вывод можно сделать, обсудив эти ситуации?
Вывод: важно в таких жизненных ситуациях уметь сказать «нет»
  Я предлагаю вам посмотреть видеоролик, который ещё раз доказывает важность
отказа от вредных привычек и ведения здорового образа жизни.
Просмотр видеоролика «Откажись от вредных привычек» (Слайд16) Итог занятия.
Что помогает нам быть здоровыми?
 В понятие «здоровый образ жизни» входят следующие составляющие: (Слайд 17)
закаливание;
 физическая активность;

 рациональное питание;
 личная гигиена;
 режим дня;
 отказ от вредных привычек.
 А я в конце нашего занятия желаю вам: (Слайд 18)
Никогда не болеть.
Правильно питаться.
Быть бодрыми.
Вершить добрые дела.
В общем, вести здоровый образ жизни!
Спасибо вам за активное участие на занятии!
Доброго вам здоровья!

file_name: сохраним здоровье.docx

доп. образование детей

group: Другое

title: Сценарий праздника "Мы за чаем не скучаем"


extracted_text:
Саркимова Флюра Гарифуллаевна
ГСКУ АО «ОСРЦ  ДН «Исток» город Астрахань
воспитатель
Сценарий праздника «Мы за чаем не скучаем»
Цель: знакомство с историей чая, правилами чаепития.
Задачи:
 познакомить детей с историей чая, с правилами его заваривания, с
правилами культурного чаепития; с историей самовара;
 развивать познавательный интерес детей, расширять кругозор, развивать
творческие способности детей, память, смекалку, внимание;
 воспитывать любовь к русским народным традициям, культуру поведения.
Здравствуйте, дорогие гости! Гости званные да желанные. На Руси очень
много есть народных праздников. Но есть один праздник, яркий, веселый , это
 "Русский чай ". Русский чай является основой русского гостеприимства.
 Вот и сегодня по традиции мы собрались все вместе, как одна большая семья,
на празднике «Русский чай», а пройдёт он под девизом :
«Мы за чаем не скучаем».
 Сегодня вы узнать о целебных свойствах прекрасного напитка – чая. Но чай
не просто напиток, он еще и традиционный элемент общения, дружеской
встречи.
 А так же ждёт вас кулинарный поединок, связанный с чаем.
 Издавна на Руси чай почитали. Чай – это прекрасный, полезный напиток,
который утоляет жажду, снимает усталость, придает бодрость, поднимает
настроение.
Для многих народов он так же необходим и ничем не заменим, как и хлеб. Вас
приглашали когданибудь на чай? Можно с уверенностью сказать, что на
чашку чая вас не приглашали. У нас “чайная страна”, и пьют его много, но
культура чаепития потерялась. Совсем немногие знакомы с традициями
чаепития. Чаепитие – это одна из тропинок к здоровому образу жизни. Ведущая. Чайная церемония – это обряд, зародившийся в Китае еще до
нашей эры. В настоящее время в Японии есть специальные чайные домики для
чаепития. Входя в домик, человек оставляет все заботы дня за его стенами.
После чаепития у людей снимаются стрессы, они успокаиваются и становятся
более здоровыми и жизнерадостными.
Ведущий. Русское чаепитие отличается от японского. Оно связано с шумом
кипящего самовара. В России чай начали употреблять с 1638 года. Завезли его
из Монголии. Сначала чаем пользовались как лекарством, затем как
напитком, снимающим усталость и благотворно влияющим на весь организм
человека.
(Чтец)
Чай горячий, ароматный.
И на вкус весьма приятный,
Он недуги исцеляет,
И усталость прогоняет,
Силы новые дает,
И друзей за стол зовет.
С благодарностью весь мир,
Славит чудо – эликсир.
 Ребята, как вы думаете, откуда к нам пришёл чай?
Одна из старинных китайских легенд рассказывает, «давнымдавно китайский
император, отдыхая в лесу, приказал нагреть воду для питья. Неожиданно
поднялся ветер, и в воду упало несколько листьев с чайного куста – и вода
потемнела, от неё начал исходить тонкий, приятный аромат. Настой
попробовали и восхитились. Это было первое в мире чаепитие.
Итак, родина чая, который мы привыкли с вами пить, Китай. «Чай» по
китайски означает «молодой листочек». Действительно, впервые чай стали
пить в Китае, где он известен с древних времен.
Ценился чай очень высоко. Императоры дарили его вельможам за особые
заслуги. А при дворе этот ароматный напиток пили во время торжественных
придворных церемоний.
 Выращивание и изготовление чая в Китае стало таким же секретным, как и
производство шелка, фарфора, бумаги и другие китайские изобретения.
Чайные плантации строго охраняли от чужеземце. Так из Китая чай начал свое триумфальное шествие по миру, китайские купцы продавали чай во
многих странах.
 Когда же появился чай в России? Кто знает?
В России первое чаепитие состоялось в 1638 году. Русский царь направил
своих послов в Сибирь с богатыми дарами к монгольскому хану. В свою
очередь хан передал через послов знаменитый китайский чай.
 Его стали пить при царском дворе и в боярских хоромах каждый день. До 18
века чай можно было купить только в Москве. Пили чай по большим
праздникам, так как в России его не выращивали, а привозили изза границы.
 Стоил чай очень дорого, поэтому долгое время был принадлежностью знати.
Крестьяне редко имели возможность пить чай, так и возникло выражение
“чайком побаловаться”. Для бедных людей чай был почти недоступен. Чай
был очень дорогим. Многие простые люди даже не знали, как заваривать чай.
С одним из крестьян однажды произошёл курьёзный случай.
Послушайте «Курьезный случай»
Раз прислал мне барин чаю,
И велел его сварить.
А я отроду не знаю,
Как проклятый чай варить.
Взял я всё на скору руку,
Чай весь высыпал в горшок.
На приправку перцу, луку
И петрушки корешок.
Чай мой вышел – объеденье.
Раза два прокипятил,
И вдобавок в наслажденье
Сверху маслица подлил.
Разлил варево по плошкам,
Хорошенько размешал,
Остудив его немножко,
На господский стол подал Слышу, барин расходился,
Меня в горницу позвал,
В волоса мои вцепился,
И таскал меня, таскал.
"Ты чего же образина?
Ты чего же наварил?
Ах ты, Пешка, ты  дубина!
Чтобы шут тебя схватил!"
Долго думал, удивлялся,
Что же мог я натворить?
А потом, уж догадался!!!
Что забыл я, п о с о л и т ь!!!
 До 19 века чай был исключительно китайский, в конце 19 века стал
появляться цейлонский и индийский. Затем чай стали возделывать на пяти
континентах. В России тоже стали разводить чайные кусты. Чай — растение
южное, ему нужен жаркий и влажный климат, а растёт он в Краснодарском
крае.
 Чайную фабрику строят недалеко от плантации чая. Поляну всю засаживают
низкими темно зелеными кустами. Чайный куст – это вечнозеленое растение,
которое требует большого ухода.
 Ароматный чай получается только из самых молодых, свежих побегов —
трех верхних листиков каждой ветки. С чайных кустов срывают верхушки
плодовых побегов с 23 листочками и складывают в специальные корзины.
Листья срывают с мая по октябрь. За это время можно 1012 раз срывать
свежие листья с каждого куста.
 Собирают листики вручную или машинами и отправляются на фабрику, где
их сортируют, скручивают в особых машинах и сушат. Готовый чай фасуют в
пакеты, банки, коробки. И только после этого чай поступает в магазины.
 Чай почитают во всех странах, так В США, находится город под названием
Теа (Чай). Все жители – поклонники этого напитка. Там отмечают праздник –
День Чайника, проходит с карнавалами, парадами. В этот день среди
взрослых жителей города выбирают Маму и Папу Заварного Чайника, а среди
детей – Мисс Чайник и Мистера Блюдце. А в России за чаем общаются, поют песни и частушки, проводят игры и
конкурсы.
Мы с вами тоже сегодня посоревнуемся, настало время перейти к кулинарным
конкурсам. Ведущая задает вопросы. Тому, кто правильно отвечает, дается
жетон.(Конфеты)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Кто открыл чай?
Чем полезен чай для человеческого организма?
Родина чая?
Какой чай лучше: с добавками или без добавок?
В чем хранят чай?
В какой посуде следует заваривать чай?
Из каких растений, цветов можно заваривать чай?
Чем можно заменить чай?
Назовите сорта чая с добавками из лекарственных трав.
Ответы:
Ведущий. Говорят, что козы, наевшись чайных листьев, стали вести себя
1.
странно, живее, чем обычно.
2.
3.
4.
5.
6.
Восстанавливает силы, успокаивает сердце, предохраняет от простуды.
Китай.
Настоящий чай не должен иметь добавок.
Лучше в стеклянной посуде с плотной крышкой.
В фарфоровой или фаянсовой, т.к. она как бы смягчает воду.
Роза, Иванчай, зверобой, липа, чага, морковь, смородиновый лист, лист
7.
малины и др.
8.
9.
Черника (лист, плоды), шиповник, Иванчай, лист смородины.
“Элегия”, “Идеал” и др. 1 конкурс называется «Вкусное пирожное» Из готового песочного теста
нужно сделать при помощи формочек корзиночки. Последовательность
изготовления корзиночек дана в инструкционной карте. При выполнении
работы не забывайте соблюдать ТБ.
(исполняется песня Чай русский чай (Галя……. )
Очень много существует пословиц и поговорок о чае у разных народов.
В хорошей посуде и чай вкуснее. (Японская пословица)
Выпьешь чаю – прибавятся силы. (Китайская пословица)
Не спеши пить чай – язык обожжёшь. (Турецкая пословица)
 Следующий конкурс так и называется «Пословицы и поговорки о чае».
Задание: Нужно как можно больше написать пословиц и поговорок о чае.
 Про чай сложено много стихов, песен, частушек, поэм. С теплотой и
трепетом восхваляли поэты и писатели в своих произведениях этот чудный
эликсир.
Подошло время и нам блеснуть своим мастерством, наш конкурс так и
называется «Конкурс частушечников». Сейчас для гостей прозвучат веселые
народные «чайные» частушки. Каждая команда  приготовила частушки про
чай, это было ваше домашнее задание, давайте вместе послушаем их.
Есть такая пословица “Чай пить – здоровье хранить”. Как Вы думаете, какими
целебными свойствами обладает чай? (ответы детей)
На Руси издавна любили чай и умели его вкусно заваривать. А для этого в чай
добавляли особо душистые травы и ягоды. Кто может перечислить эти травы
и ягоды? (ответы детей)
Ученые установили, что в чае содержатся полезные, биологически активные
вещества: минеральные соли, почти все витамины, эфирные масла. Он
укрепляет сосуды мозга, улучшает работу сердца, обмен веществ, повышает
умственную и физическую работоспособность человека.
С чаем легко усваиваются белки, жиры и углеводы.
Особенно хорошо утоляет жажду и быстрее восстанавливает силы чай с
лимоном. Чай усиливает сопротивляемость простуде, инфекционным
болезням, воспалительным процессам.
При отравлениях дается настой крепкого чая. При засорении глаз, воспалении
век, глаза промывают крепким охлажденным раствором черного чая. Этот чудодейственный напиток обладает волшебным свойством, только когда
правильно заварен. Кто мне скажет можно ли использовать кипячёную воду
многократно?
Не следует в кипячёную воду доливать свежей, а также кипятить воду
многократно. В ней теряются все полезные свойства.
 Ребята, а как вы думаете можно ли пить чай заваренный на следующий день?
Ароматным, вкусным и полезным чай бывает, первые 810 минут после
заваривания. Восточная мудрость гласит: «Свежий чай подобен бальзаму, а
чай оставленный на ночь, – подобен укусу змеи».
И следующий конкурс называется «Ароматный чай». Один представитель от
команды должен заварить правильно чай.
Способ заваривания чая:
1. Вскипятить воду до появления первых пузырьков
2. Взять чайник для заваривания чая (фарфор или глина), объемом равный
объему чашек по количеству человек.
3. Прогреть чайник кипятком.
4. Сухой чайный лист высыпаем в прогретый чайник для заваривания.
5. Чай заливается кипяченной горячей водой.
6. Настоять 34 минуты сразу разливается по чашкам.
Пока наш чаёк заваривается, мы продолжим наше выступление.
Обычай на Руси ходить в гости друг к другу на чаепития насчитывает уже
много тыс. лет. И как здорово, что этот замечательный обычай сохранился до
нашего времени! Непременным атрибутом русского чаепития был самовар.
 Самовар изобрели в России 1679 году. Внутри самовара находился
специальный «кувшин», в который засыпали, сухие чурки, сосновые шишки
для аромата, сверху надевали трубу. Раздуют огонь, вода закипит – трубу
снимают, и кувшин закрывают крышкой. Угли без доступа кислорода гаснут,
но ещё долго держат тепло – самовар не остывает.
 Самовар считался предметом роскоши. Его берегли, передавали по
наследству.
Обычай пить чай повлёк за собой появление таких предметов, как:
фарфоровые чашечки, блюдца, сахарницы, заварочные чайники, щипчики для
сахара, и подстаканники. Для гостей в доме держится специальный «праздничный» сервиз, который не принимает участия в будничных
чаепитиях.
 Издавна на Руси чай почитали. Воду для чая предпочитали брать
родниковую, мягкую. Чай на такой воде получался ароматным и свежим.
Пили не наспех, с чувством. Разговоры вели неторопливые. Если гость, выпив
несколько стаканов, отставлял стакан в сторону, это означало, что он ещё не
напился чаю, просто делает передышку.
 А вот когда гость, опрокинув стакан вверх дном, клал на него остаток сахара
и благодарил, это означало, что с чаепитием окончательно покончено.
Если стакан наливали не доверху, то гость просил долить ещё, чтобы «жизнь
была полнее».
     Чай пили с мёдом, лимоном, вареньем, конфетами, блинами, печеньем и
разной выпечкой. Всё даже и не перечислишь
1й: Вихрь событий и быстрый жизненный ритм нынешних дней захватывает и
заставляет постепенно забывать, терять нить традиций и сложившихся
образов.
2й: Некогда модные предметы, без которых сложно было представить дом,
становятся достоянием прошлого. В наши дни самовар заменил
электрочайник, но традиция чаепития чудесным образом соединяет прошлое и
настоящее, и в наше динамичное время создает условия для спокойного
задушевного разговора.
1й: И сегодня, если вы захотите встретиться с друзьями, поговорить по
душам, увидеть всю свою семью в сборе, пригласите дорогих вам людей на
чай.
2й: Вот, гости дорогие, и заканчивается наш праздник. Конечно, за одну
встречу невозможно рассказать обо всех традициях и обычаях русского
народа связанных с чаем. Мы сегодня хорошо провели время, узнали много
интересного и полезного, блеснули кулинарным мастерством.
1й: А теперь мы переходим к самой вкусной части нашего праздника.
Всех гостей мы угощаем
Ароматным крепким чаем.
Тех, кто чай с охотой пьет,
Стол, накрытый, давно ждет, Наливайте, не стесняйтесь,
Сладким чаем забавляйтесь!
Приглашаем к самовару!
Вкусным чаем угощаем!
И внакладку, и вприкуску.
Пейте чай, друзья, порусски!
(чаепитие за самоваром)
Пословицы
Если чай не пьешь, где силы берешь?
После чая – на душе лето.
Выпей чайку — забудешь тоску.
За чаем не скучаем — по семь чашек выпиваем.
Самовар кипит, уходить не велит.
Чай пить — не дрова рубить.
Не ленись, а отличай, где солома, а где чай!
Чай у нас китайский, сахарок хозяйский.
2й ведущий. Пословицы о чае разных народов:
Пей чай – удовольствие получай.
За чаем не скучаем — по семь чашек выпиваем.
Чай не пить, так на свете не жить.
Чай пить — не дрова рубить.
Я сижу, чай пью  и ты заходи, чай пей!
Чай пьешь – до ста лет проживешь.
Чаем на Руси никто не подавился!
Чай у нас китайский, сахарок хозяйский.
Чай крепче, если он с добрым другом разделен.
Чай не пил  какая сила, чай попил  совсем устал.
В хорошей посуде и чай вкуснее.
Выпьешь чаю – прибавятся силы.
С самоваромбуяном чай важнее и беседа веселее.
Не спеши пить чай – язык обожжёшь.
В городе чай – гостям угощение, в деревне – себе наслаждение.
Коль чаем угощают, значит уважают.

file_name: чай конспект.docx

intro: конспект занятия


extracted_text:
Экзаменационная работа по географии
для итоговой аттестации выпускников Центральной средней  школы
за 20132014 учебный год
1. Структура теста
Тест состоит из 30  заданий, расположенных по нарастанию уровня сложности.    К
каждому   заданию     даны   несколько   вариантов   ответов,   из   которых   необходимо
выбрать правильный ответ.
3.Спецификация теста
задани
№
я
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Содержательные линии
(раздел учебной
программы)
Земля – планета
Солнечной системы
(ЗПСС)
План и карта (ПиК)
Оболочки Земли (ОЗ)
Человечество на Земле
(ЧЗ)
Главные особенности
природы Земли (ГОПЗ)
Разнообразие природы
материков и океанов
(РПМиО)
Гидросфера  (Г)
Географическая оболочка
(ГО)
История исследования
территории  Казахстана
(ИитК)
Физикогеографическая
характеристика
Казахстана (ФГХК)
История исследования
территории  Казахстана
(ИитК)
Атмосфера  (А)
Внутренние воды (Вв)
      Проверяемый элемент
Знание годового движения Земли вокруг
Солнца
Умение  ориентироваться   по карте
 Умение вычислять изменение атмосферного
давления с высотой
Применение знаний о внешних различиях
представителей разных рас
 Знание особенностей материковой и
океанической земной коры
Знание природных зон и их особенностей
Знание особенности  расположения
внутренних водпо территории Казахстана
Знание закономерностей географической
оболочки
 Знание  изучения  территории Казахстана в
разные периоды.
Знание месторождений полезных
ископаемых и места их размещения
Знание  изучения  территории Казахстана в
разные периоды.
Знание состава атмосферы
Умение определять объем пресной воды в
водоемах 14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Литосфера  (Л)
Население мира (НМ)
Население мира (НМ)
Умение определять образование полезных
ископаемых
Умение определять страны с различной
плотностью населения мира
Умение определять страны с различной
продолжительностью жизни
Знание основных поставщиков зерна на
мировой рынок
Знание стран с различной формой правления
Знание различных союзов, созданные между
странами СНГ
Сельское хозяйство мира
(СХ)
Политическая карта мира
(ПКМ)
Содружество
Независимых государств
(СНГ)
Содружество
Независимых государств
(СНГ
Содружество
Независимых государств
(СНГ)
Содружество
Независимых государств
(СНГ)
Природа Казахстана (ПК) Отличие органического мира Арала и
Основные  отрасли специализации
Республики Беларусь.
Основные  отрасли специализации России
Основные  отрасли специализации Украины
Экономическая география
(ЭГ)
Экономическая география
Казахстана(ЭГК)
Экономическая география
Казахстана(ЭГК)
Экономическая география
Казахстана(ЭГК)
Экономическая география
(ЭГМ)
Экономическая география
(ЭГМ)
Экономическая география
(ЭГМ)
Каспия
Знание терминологии по теме «Общая
экономикогеографическая характеристика
Казахстана"
Знание экономических районов Казахстана и
их особенностей. Умение проводить
сравнительный анализ двух экономическиех
районов по плану с выявлением причин
различий
Знание размещения различных отраслей
промышленности
Знание размещения  предприятий, умения
выявлять причины расселения
Знание топливно – энергетического
комплекса мира
Знание важнейших отраслей
промышленности мира
Знание важнейших отраслей
промышленности мира
4. Система  оценивания. Оценивание проводится по дихотомической шкале.
За каждый правильный ответ выставляется  1 балл,
за  неправильный ответ 0 баллов
5. Время выполнения работы: 45 минут.
6. . Шкала перевода баллов в оценку 30 баллов  максимальное количество
«5» 90100%        2730 баллов
«4»7589%          2326  баллов
«3»5174%          1622  баллов
«2»050 %           15 и ниже  баллов
                                                                              Тест
1. Северное и южное полушария солнце одинаково освещает
А) 21 сентября и 22 марта.
В) 1 января  и 1 июня.
С) 10 октября и 10 апреля.
D) 22 июня и 22 декабря.
Е)  в течение всего года.
2. Окружность, проведенная на глобусе на одинаковом расстоянии от
полюсов, называется
А) азимутом
В) экватором
С) масштабом
D) меридианами
Е) полюсами
3. Атмосферное давление на вершине холма 753 мм рт. ст., а у подошвы
холма – 758 мм  рт. ст. Вычислите высоту холма.
А) 60 м
В) 50 м
С) 40 м
D) 30 м
Е) 20 м
4. Представители монголоидной расы – коренные жители
А) Европы и Австралии
В) Азии и Америки
С) Австралии и Азии
D) Европы и Африки
Е) Африки и Австралии
5. Толщина земной коры больше под
А) океанами  и равнинами
В) равнинами
С) океанами
D) горными массивами Е) горными массивами и океанами
6. Растения, встречающиеся в лесостепной зоне:
А) береза, земляника
В) солодка, песчаная акация
С) мак, тюльпан
D) ковыль, саксаул
Е) полынь, терескен
7. Реки Бухтарма, Ульба протекают
А) по  Сарыарке
В) по Жетысуйскому  (Жунгарском) Алатау
С) в Мугоджарах
D) на Алтае
Е) в Заилийском Алатау
8. Ритмические явления в географической оболочке – это
А) периодичность и повторяемость одних и тех же явлений во времени
В) хозяйственная деятельность человека
С) взаимосвязь и взаимозависимость компонентов природы
D) изменение всех компонентов природы и природных комплексов от
экватора к полюсам
Е) история формирования природного комплекса
9. В сборнике «Большой Джезказган» опубликованы труды
А) Ш. Уалиханова
В) И.В. Мушкетова
С) К. Сатпаева
D) А.Н. Краснова
Е) Н.А. Северцова
10.Крупное месторождение газа в Казахстане
А) Кумколь
В) Карачаганак
С) Макат
D) Тенгиз
Е) Доссор
11.Путешественники – географы внесшие большой вклад в изучении
природы Средней Азии:
А) Е.П.Хабаров,  С.И.Дежнёв
В) В.И.Беринг,  А.И.Чириков
С) П.П.СемёновТянШанский, Н.М.Пржевальский
 Д) А.Никитин, Ш.Уалиханов
Е) Е.П.Хабаров, Ш.Уалиханов
12.Содержание какого газа больше всего в тропосфере...
А) кислород
В)азот
С) водород
Д) углекислый газ Е) инертные газы
13.Самое большое количество пресной воды содержится в…
А) ледниках
В) реках
С) озерах
Д) болотах
Е) родниках
14.Какие горные породы магматического происхождения?
А)мрамор
В)  песок
С) гранит
Д)  известняк
Е) базальт
15.В каких странах плотность населения самая высокая?
А)  Намибия
В)  Бангладеш
С)  Монголия
Д)  Ливия
Е)  Египет
16.Из ниже перечисленных стран, где самая  высокая
продолжительность жизни?
А)  Индонезия
В)  Камбоджа
С)  Судан
Д)  Израиль
Е)  Кения
17.Из ниже перечисленных стран , какая страна занимает ведущее место по
экспорту пшеницы?
А)  Индонезия
В)  Нидерланды
С)  Канада
Д)  Турция
Е)  Украина
18.Какая страна имеет республиканскую форму правления?
А)   Швеция
В)   Франция
С)   Тайланд
Д)   Испания
Е)   Великобритания
19.Россия, Казахстан, Беларусь и другие страны СНГ создали … союз
А) Европейский
В) Тихоокеанский
С) Таможенный
D) Еврозийский Е) Почтовый.
20.Специализация машиностроения Республики Беларусь:
А)  Радиоэлектроника
В) Сельскохозяйственное машиностроение и тракторостроение
С) Автомобилестроение
D) Вычислительная техника
Е) Бытовая техника.
21.Районы России добывающие нефть и газ:
А) Север
В) Северо – запад
С) Центральный
D) Волго – вятский
Е) Западная Сибирь
22.Центры черной металлургии Украины:
А) Киев, Львов, Харьков
В) Донецк, Кривой Рог, Запорожье
С) Днепродзержинск, Одесса, Николаев
D)  Полтава, Херсон, Ужгород
Е) Мариуполь, Углегорск, Керчь
23.Органический мир Аральского моря беднее по сравнению с
Каспийским морем потому, что
А) Аральское море меньше по площади
В) в Аральское море  впадает меньше рек
С) в Каспийское море впадает Волга
D) Аральское море окружено горами
Е) Аральское море моложе Каспийского
24.Производственные связи между предприятиями, совместно
участвующими в изготовлении определенной продукции, называют
А) кооперированием
В) концентрацией
С) структурой производства
D) специализацией
Е) интенсификацией
25.В Восточном Казахстане вырабатывают большое количество дешевой
энергии на ГЭС поэтому, там возникло производство
А) титаномагниевое
В) черных металлов
С) горючесмазочных материалов
D) полиэтилена
Е) серной кислоты
26.Выберите из предложенных промышленную специализацию
Северного Казахстана
А) черная и цветная металлургия, машиностроение, химическая, производство
стройматериалов,  деревообрабатывающая, пищевая, рыбная, горнодобывающая В) цветная металлургия, машиностроение, производство стройматериалов,
текстильная, швейная, кожевенная, пищевая
С) черная металлургия, машиностроение,  химическая, нефтеперерабатывающая,
кожевенная, пищевая, рыбная, текстильная, швейная, нефтедобывающая
D) горнодобывающая, машиностроительная, химическая, производство
стройматериалов, деревообрабатывающая, кожевенная, пищевая, угольная,
нефтеперерабатывающая, энергетическая, черная и цветная металлургия
Е) горнодобывающая, химическая, цветная металлургия, машиностроение, легкая,
пищевая, рыбная, рыбоконсервная, производство стройматериалов
27.Верное утверждение о Казахстане
А) Казахстан относят к числу небольших стран по площади
В) важнейшими экономическими партнерами являются – Россия и Китай
С) Казахстан занимает  15 место в мире по площади
D) на юге граница проходит с Таджикистаном
Е) страна находится в двух климатических поясах
28.Определите страну – эта африканская  страна была в прошлом французской
колонией, а сейчас она член ОПЕК. Страна, название которой совпадает с
названием ее столицы
А) Египет
В) Эфиопия
С) Венесуэла
D) Алжир
Е) Кувейт
29.Отрасли, входящие в «Авангардную тройку»:
А) легкая промышленность, нефтяная промышленность, пищевая
промышленность
В) Машиностроение,  химическая промышленность, электроэнергетика
С) Химическая промышленность, цветная и черная  металлургия
D) Химическая промышленность, цветная металлургия, нефтяная
промышленность
Е) нефтяная промышленность, пищевая промышленность, цветная металлургия
30.В какой группе стран отрасли черной металлургии работают на собственном
сырье:
А) Япония, Бразилия, Индия
В) Бразилия, Индия, Австралия
С) Бельгия, Австралия, Япония
D) Индия, Республика Корея, Бразилия
Е) Республика Корея, Австралия, Япония.
Ключи ответов
№
Ответы
№
Ответы вопросов
вопросов
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
А
В
В
В
Д
А
Д
А
С
В
С
В
А
А
В
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Д
С
В
С
В
Е
В
Е
А
А
Д
В
Д
В
В

file_name: Экзаменационная работа11 кл  по географии.docx

intro:
Экзаменационная работа по географии
для итоговой аттестации учащихся 11 класса
за 2013-2014 учебный год
1.	Структура теста
Тест состоит из 30  заданий, расположенных по нарастанию уровня сложности.    К каждому заданию  даны несколько вариантов ответов, из которых необходимо выбрать правильный ответ.
 В документ включена система оценивания, имеются коды правильных ответов.

title: Экзаменационная работа по географии 11 класс