extracted_text:
Дополнительная образовательная
программа
«Танцевальный серпантин»
                              Срок реализации программы: 3 года
Возраст детей: 716 лет
                                                         Составитель: Маняхина    Н.В. Пояснительная записка
Хореография – это искусство, любимое детьми. И работать с ними – значит
ежедневно отдавать ребенку свой жизненный и духовный опыт, приобщать
маленького человека к миру Прекрасного. Занятия хореографическим
искусством создают благоприятные условия для психического, физического и
эстетического развития, развития творческих способностей детей. В наши дни
увеличение статической и информационной нагрузки сопровождается
снижением уровня двигательной активности, и как следствие ухудшение
физического и психического состояния. Двигательная активность является
необходимым условием поддержания состояния здоровья. Занятия
хореографией призваны развивать: силу, выносливость, ловкость, гибкость,
координацию движений, умение преодолевать трудности.
Актуальность  данной   программы   определяется   социальным   заказом
современного   общества   на   личность,   обладающую   определенным   уровнем
художественноэстетического воспитания, а также потребностью в разработке
методических   рекомендаций   по   преподаванию   хореографии   детям   разного
возраста.
Занятия хореографией способны оказать разностороннее комплексное
влияние на развитие ребёнка и формирование его как эстетически и духовно
развитой личности. Оказывая активное влияние на развитие эмоционально
образной сферы мышления, постоянно побуждая к творчеству, давая примеры
нравственного   поведения,  тренируя   волю   и  тело,   хореография   может   дать
детям то, чего не хватает в современном процессе обучения и воспитании
детей      попытаться   уравновесить,   гармонизировать,   интеллектуальное
развитие ребёнка с физическим, нравственным, духовным и эмоциональным. Цель  – данной программы – физическое развитие, развитие эмоциональной
сферы, эстетических и нравственных понятий через приобщение детей к искусству
хореографии.
   Поставленная цель достигается с помощью решения следующих задач:
      1. Развивающие задачи:
  укреплять опорно – мышечный аппарат, формировать правильную осанку;
 развивать двигательную и музыкально – ритмическую координацию;
 развивать внимание, слуховую, зрительную, двигательную память;
   развивать   эмоциональное   восприятие,   эмоциональную   отзывчивость,
фантазию.
      2. Обучающие задачи:
   осваивать простейшие танцевальные движения;

     осваивать   комбинации,   рисунки,   перестроения,   хореографические
композиции на базе проученных движений;

     приобретать   навык   эмоционального   и   образного   исполнения
хореографических композиций (танцев).
      3. Воспитательные задачи:
         формировать художественный вкус;
  воспитывать понятие эстетики отношений в паре (мальчик  девочка);
     воспитывать   трудолюбие,   упорство,   настойчивость,   умение   добиваться
поставленной цели;
  формировать интерес к хореографическому искусству;
   воспитывать патриотические чувства, знакомить с элементами различных
национальных культур.
В   основу   данной   программы   положен     богатейший   опыт   великих
мастеров   танца,   теоретиков,   педагогов   –   практиков   –   А.Я.Ваганова,
Т.А.Устиновой, Т.С.Ткаченко и др. Программа рассчитана на три года обучения и рекомендуется для
занятий детей с 7 до 10 лет ,   1116 лет. Занятия проводятся   в начальных
классах  2 раза в неделю. Длительность занятий: 45 мин (1 час)  Диагностика
проводится   2   раза   в   год:   вводная   (сентябрь),   итоговая   (май).   В   старших
классах 2 раза в неделю по 2 академических часа. Диагностика проводится 2
раза в год: вводная(сентябрь), итоговая(май).
Ожидаемые результаты и способы их проверки.
После первого года обучения дети:
будут передавать в простых танцевальных движениях особенности ритма и
характер музыкального произведения;
 будут уметь ориентироваться в пространстве класса и относительно друг
друга (осуществлять перестроения);
   будут   уметь   исполнять   простейшие   элементы   русского   народного   танца,
такие   как   притоп,   припадание,   хлопушки   в   простейших   ритмических
рисунках;
 освоят постановку корпуса, позиции ног, рук классического танца. После
второго года обучения;
Будут   уметь   исполнять   сложные   комбинации   из   шагов,   бега,   прыжков   в
различных   ритмических   рисунках   и   разном   направлении,   сочетая   их   с
движениями рук и головы;
на основных элементах классического танца выработают осанку, вытянутость
ног;
   будут   уметь   исполнять   preparation   в   начале   исполнения   движения   и
закрывание руки на последние два аккорда;
 освоят простые движения белорусского танца – ход, притоп, положение рук. Содержание программы 710 лет
Учебнотематические планы
Первый год обучения
Название темы
1.Азбука музыкального движения
2.Элементы классического экзерсиса
3.Элементы народного танца
4. Постановочная работа
ИТОГО
Количество часов
20
23
29
33
105 Второй год обучения
Название темы
1.Азбука музыкального движения
2.Элементы классического экзерсиса
3.Элементы народного танца
4.Элементы современного танца
5.Постановочная работа
ИТОГО
Количество часов
20
20
20
15
30
105 Первый год обучения
1.Азбука музыкального
движения. Музыкально
влево.
вокруг     себя,     вправо,
Тема
пространственные упражнения: маршировка в темпе и ритме музыки: шаг на
месте,
Пространственные
музыкальные упражнения: продвижения в различных рисунках по одному ,в
паре, перестроения: из колонны в шеренгу и обратно, из одного круга в два и
обратно,   продвижение   по   кругу(внешнему   и   внутреннему),   «звёздочка»,
«конверт». Музыкальноритмические упражнения: на практически усвоение
понятий:   «Темп»,   «Ритм»,   «Динамика»,   «Акцент».   Оформление   урока
музыкой                   с                   ярко                   выраженным                   ритмическим
рисунком. Танцевальные шаги: с носка, подъёмом ноги, согнутой в колене, на
месте и в продвижении, на полупальцах с вытянутыми коленями, со сменой
положения рук. Лёгкий бег с пальцев вытянутой стопы, бег с отбрасыванием
назад ног, согнутых в коленях, на месте и в продвижении, бег с подниманием
вперёд ног,       согнутых
продвижением. Прыжки: понятие маленький и больших прыжков; по разным
длительностям. Подскоки: на месте; с продвижением. Упражнение для рук и
кистей:   являются   частью   разминки,   а   также   включаются   в   танцевальные
комбинации и этюды.
в       коленях,       на       месте       мс
Тема 2. Элементы классического экзерсиса. Постановка корпуса. Постановка
рук – подготовительная,1,2,3 позиции. Позиции ног – 1,2,3.Plie – складывание,
1,3
позициям.Battment tendu simple – движения, вырабатывающие натянутость
сгибание, приседание.Изучается demi plie по всей   ноги   в   колене,   подъёме,   а,   развивающие   силу   и   эластичность   ног
(изучается по 1 позиции вначале в сторону вперёд, затем назад).
Тема 3. Элементы народного танца. Русский танец. Позиция рук – 1.2.3 на
талии. Шаги танцевальные с носка: простой шаг вперёд. Притоп – удар всей
стопой, шаг с притопом в сторону, тройной притоп. Припадание на месте:
исходная свободная третья позиция; поднявшись на полупальцы поставленной
назад ноги, упасть на другую ногу в полуприседании, затем опять подняться
на полупальцы. То же с продвижением в сторону. Выведение ноги на каблук из
свободной   первой   позиции,   затем   приведение   её   в   исходную   позицию.
Ковырялочка   –   поочерёдные   удары   в   сторону   одной   ногой   в   закрытом
положении   и   ребром   каблука   в   открытом   положении,   без   подскоков.
Хлопушки – в ладоши, по бедру: в простых ритмических рисунках.
Тема 4. Постановочная работа.
Второй год обучения
Тема
1.Азбука музыкального
материал   предыдущего   года.   Акцентировка   на   сильную
долю такта в шагах и дирижёрском жесте. Комбинирование различных видов
шагов, различных видов бега между собой; прыжки в различных ритмических
рисунках на месте и с продвижением по разным направлениям
одновременным движением головы и рук.
движения. Включаетсявесь
с
Тема
Элементы классического
2.
Повторяются
экзерсиса.
ускоренном

в
более

темпе
  указанные   в   программе   первого   года   обучения.
подготовительное                     движение                     руки
упражнения,
Добавляется
(preparation).Закрывание
на заключительных
рукподготовительная,1,2,3 позиции. Позиции ног 1,2,3,5 . Plie – складывание,
сгибание, приседание, развивает выворотность бедра эластичность и силу ног;
изучается по 1,2,3,5 позициям. Изучается demi и grand plie. Battment tendu
simple – движения, вырабатывающие натянутость всей ноги в колене, подъёме,
пальцах, развивающие силу и эластичность ног ( изучается по 1 позиции       в
руки       в       подготовительную
аккорда.      Постановка
корпуса. Постановка
позицию начале              в       сторону,       вперёд,       затем       назад). Rond de jambs
par terr – круговые движение, развивает подвижность тазобедренного сустава, изучается с 1 позиции по точкам ( demi rond) – вперёд в
сторону, в сторону вперёд, позднее назад в сторону,в сторону назад. Battmen
tendu jete – натянутые движения с броском из 1 позиции,дают упругость ног в
воздухе, лёгкость и подвижность тазобедренного сустава. Изучается
в
начале
в
сторону,
вперёд,
затем назад.
Battment releve lent 45 – медленное поднимание ноги, развивает силу и лёгкость
ног в танцевальном шаге;изучаются в сторону,позднее вперёд и назад.
Перегибы корпуса: в сторону, назад, вперёд. Характер медленный, спокойный,
по   два   такта   на   движение.   Прыжки   по   1   прямой   позиции,   по   выворотным
позициям: temps leve sauté – прыжок с места. Изучается по 1,2,5 позициям,
характер быстрой польки.
Тема   3.  Элементы   народного   танца.   Русский   танец.  Позиция   рук  –  1,2,3   на
талии.   Шаги   танцевальные   с   носка:   простой   шаг   вперёд;   переменный   шаг
вперёд. Дробная дорожка. Гармошка – одновременные повороты обеих стоп из
свободной позиции в 1 закрытую и обратно, с продвижением в сторону; тройной
притоп. Притоп  удар всей стопой; шаг с притопом в сторону; тройной притоп.
Припадание на месте, с продвижением в сторону. Ковырялочка – поочерёдные
удары в сторону одной ногой носком в закрытом положении и ребром каблука в
открытом   положении   с   подскоком.   Верёвочка   (простая)   –   подряд,   с
переступанием. Молоточки – удар полупальцами в пол, от колена в прямом
положении, с подскоком на другой ноге; на месте, с продвижением.
Элементы белорусского танца. Ход. Притопы: перескок на всю ступню с двумя
последующими   поочерёдными   ударами   всуй   стопой   по   шестой   позиции.
Положение рук .
Тема 4. Постановочная работа. Календарно – тематический план
1 год обучения, 3 часа в неделю. № п/п
Содержание занятия
Колво часов Дата
1
2
3
Родительское собрание. Знакомство  с
1
Т.Б.
Ознакомительное занятие
Упражнение   «Паровозик»   (умения
начинать и заканчивать движения)
1
1 4
5
6
7
8
9
10
11,12
13
14,15
16
17
18
19
20
21
22,23
24
25
26
6
2
1
Упражнение   «Веселый   поклон»
(Поклон)
Упражнение   «Полянка»   (Понятие
круг)
Подготовка   танцевального   номера   ко
дню учителя
«Улыбка». Изучение 1 позиции ног.
Упражнение «Острые карандаши» (для
развития стопы)
«Добрая,   сердитая   кошка»   (образный
пластический этюд)
Подготовка   танцевального   номера   к
6
осеннему балу
Изучение   танцевальной   разминки.
Изучения танца « Маленькая страна»
1
1
2
4
2
Изучение   марша   в   темпе   музыки.
Изучение танца « Маленькая страна»
Этюды   «Посмотри»   (танцевально
музыкальный этюд)
Танец   «Мир»   (массовый   танец,
изучение   первого   навыка   работы
группой)
Подготовка   танцевального   номера   к
6
новому году
4
4
Упражнение   «Петушок»   (образный
этюд). Танец « Мир»
Упражнение   «Змея»   на   месте   (образ,
пластический этюд). Танец « Мир»
Упражнение   «Змея»   с   продвижением
по кругу (изучение движения по кругу
исполнением движений)
Подготовка танцевального номера к 8
марта
1
1
1
4
Изучение   танцевального   марша   с
носка. Отработка танца « Мир»
Упражнение «Пружинки» по 1 позиции
(изучение деми плие)
Этюд   «Воздушные   шары»   (изучение
порт де бра)
Этюд   «Кошка»   (развитие   гибкости,
постановка спины)
4
1
2
1 27,28,29 Этюд   «Помогаем   маме»   (развитие
музыкальности, координации, памяти)
2
30
31
33
Отработка танца «Маленькая страна» 4

постановка
Этюд   «Цветок»   (развитие,   образ,
пластика,
спины,
выворотность   ног).Изучение   танца   «
Два берега».
Этюд «Насекомые и птицы»
1
1 образ,
(развивает   танцевальность,
пластики)
Изучение поклона на 1 позиции (руки
за юбочку).
Повторение   поклона.
танцев «Маленькая страна» «Мир»
Перестроение из круга в колонну
  Отработка
Перестроение из круга в 2 колонны
Перестроение из круга на линии
Повторение урока «Перестроения»
Упражнение в партере. «Нога катается
на лифте»
Упражнение   «Точим   карандаши»
(развитие подъема стоп)
Упражнение   «Обнимаем   локти»   (для
постановки спины)
Упражнение «Прямая спина».
Упражнение   «Лягушка»   (развивает
выворотности ног)
Упражнение   «Русалка»   (развивает
выворотность стопы)
Упражнение   «Маленькие   броски»
(развивает навык подъема ног – батман
тондю   жете)   Отработка   танца   «
Маленькая страна»
Упражнение   «Прыжки   на   батуте»
(правильность исполнения прыжков)
Изучение
ног
«Устойчивость».Отработка   танца   «
Мир»
Изучение
«Мячики».Отработка танца « Мир»
Изучений   движений   танца   «Гуси   из
бабуси»
Изучение этюда «Мотыльки»
упражнений

  П
позиции

Постановка   спины.   Изучения   танца   «
Латина»
Упражнение «Сломанный мостик»
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50,51
52
53   54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
(развитие гибкости спины)
Подготовительное   упражнение   к
1
галопу «Шагприставить – постоять»
Упражнение   на   растяжку   «Две
дорожки» (растяжка).Отработка танца
« Мир»
Изучение   музыкального   размера   2\4.
Изучение танца « Латина»
Упражнение   «Весенний   цветок»
(пластика руки)
Упражнение «Весенний цветок»
1
2
1
1
Музыкальнообразная игра «Медведь и
пчелы»
Упражнение   в   портере   «Большие
броски»
Прыжки: правильность исполнения.
1
1
1
Упражнение   «Надуваем   пузырь…»
(круг, интервалы)
Танец – игра «Латина»
1
1
Повторение танца игры «Латина»
Танец «Твист»
1
1
Изучение Ш позиции ног «Балерина» 1
  музыкальной
Поднятие на полу пальцы по 1, П, Ш
позиции ног
Изучение
«Лягушкицапли»
Упражнение

«Шустрые   руки…».
танцев « Маленькая страна», « Мир»
координацию
  Повторение
игры
на

Повторение   пройденного   за   1   год
обучения
1
1
1
1
1 Календарно – тематический план
2 год обучения,3 часа в неделю.
№ п/п
Содержание занятия
Дата
Колво
часов
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Упражнение
4
Организационная   работа.   Сбор
участников коллектива.
Сбор   участников,   дополнение
2
  Выбор   старосты.
коллектива.
Ознакомление с репертуаром.
Разучивание
1
разминки.   Подготовка   ко   Дню
учителя.
  Упражнения   на
Разминка.
1
«квадрате».   Подготовка   ко   Дню
учителя.
Разминка.
классического
дренажа.   Подготовка   ко   Дню
учителя.
тренаж:
Ритмический
1
музыкальные   пространственные
упражнения. Подготовка ко Дню
учителя.
танца
«Детство».
Разминка.   Подготовка   ко   Дню
6
учителя.
  Репетиция   танцев
включенных в концерт.
Генеральный   прогон   танцев   ко
1
Дню учителя.
в
Участие
2
праздничном концерте, посв. Дню
учителя
коллектива
  Прогон 10
Разминка. Постановка рук и ног в
1
танце.   Разучивание   движений
танца «Вальс». 11
12
13
14
15
16
17
18

для

вытянутости
гимнастика:
4
Портретная

стопы,
упражнения
вытянутость
носочков.
Постановка   танца,   соединение
выученных
упражнений.
Разучивание
движений
современного   танца   «Вальс»,
современных движений к танцу.
Постановка   головы,   освоение
1
и
понятий
выворотности.
Разучивание
движений   современного   танца
«Танец со свечами»
Постановка   корпуса,   рук,   ног,
2
  развитие   природных
головы,
данных.   Боковой   галоп,   шаг   с
носочками.
вытянутыми
Разучивание
движений
современного   танца   «Танец   со
свечами»
Разминка.   Разучивание   мужской
и женской партии
«Поклон». Разучивание движений
современного   танца   «Танец   со
свечами».
Разучивание
движений
2
современного   танца   «Танец   со
свечами»
Ритмический   тренаж:   ходьба
1
парами,   змейкой,   звёздочкой.
Постановка корпуса. Повторение
танца «Танец жизни»
тренаж.
Классический

1
Упражнения   на   «квадрате».
Танцевальные
движения
«Глубокие   выпады»,   «Волна».
Разучивание
движений
современного   танца   «Танец   со
свечами»
Классический
Разучивание
элементов, движений.
тренаж.
1
отдельных

1 1
2

Соединение
  и   постановка
современного   танца   «Танец   со
свечами»
Танцевальные
Гимнастика.
2
движения «Большой и маленький
квадрат»,   «Шаги   с   поднятием
колена   и   рук».   Соединение
движений   танца   «Танец   со
свечами»
Классический тренаж. Репетиция
танца «Танец со свечами»
Упражнения   гимнастики   на
1
растяжку   мышц   ног.   Отработка
движений   танца   «Танец   со
свечами». Прогон танцев.
Повторение выученных движений
и танцев.
импровизация.
1
Танцевальная
Свободная
танцевальная
импровизация   под   заданную
музыку.
Танцевальная импровизация.
Составляющие   характера   танца:
мимика,   жесты,   танцевальные
акценты и т.д.
Ритмика.
гимнастика.
движений к танцу «Мюзикл»…
Подготовка   к   новогодним
4
Разучивание
праздникам.
движений к танцу «Мюзикл».
Ритмика.   Разучивание   движений
1
к танцу «Мюзикл». Подготовка к
новогодним мероприятиям.
Соединение   движений   к   танцу
1
«Мюзикл» воедино.
Ритмика.
«Мюзикл». Прогон всех танцев.
Ритмика. Репетиция танца
Портретная
1
Разучивание
1
1
  Репетиция   танца
2

1
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31 32
33
34
35
36
37
38
39
40
1

четкости
«Мюзикл». Прогон всех танцев.
Подготовка   к   новогодним
1
мероприятиям.   Репетиция   танца
«Мюзикл». Прогон всех танцев.
Выступление   на   новогодних
мероприятиях.
Упражнение
Гимнастика.
1
«Улыбнемся   себе   и   другу».
Прослушивание
  музыкальных
произведений «Вальс», классика.
гимнастика.
Портретная
1
Повторение
танцев.
движений.
Синхронность
Отработка

и
ритмичности движений.
Повторение   танцев   «Танец
4
жизни»
отработка
современного   танца   «Танец   со
свечами».
Синхронность
движений. Отработка четкости и
ритмичности движений
и
Ритмика.
1
отработка   выученных   танцев.
Синхронность
движений.
Отработка
и

ритмичности движений
гимнастика.
1
Портретная
современных
Разучивание
движений.
  и
отработка   выученных   танцев.
движений.
Синхронность
Отработка

и
ритмичности движений
Танцевальнообразные   движения:
1
змея, кошка, цапля. Разучивание
движений к современному танцу.
Повторение
отработка
выученных танцев.

четкости

четкости
  Повторение
  Повторение
  и

и

Классический   тренаж:   дами
1
плие по 1й, 2й, 5й позиции. 41
42
43
44
45
46
47
48

2
1
квадрат.
Пластика. Повторение выученных
движений танца.
пространственных
Понятие
1
перестроений:   линия,   колонна,
круг,
  Ритмика.
Подготовка   ко   Дню   защитников
Отечества.
Классический тренаж: гранд плие
по 1й, 2й, 5й позиции (изучение
сначала   спиной   к   стене,   затем
лицом   к   опоре).   Разучивание
движений   к   даб   степ   танцу.
Подготовка   ко   Дню   защитников
Отечества.
Подготовка   ко   Дню   защитников
Отечества и 8 Марта. Отработка
всех   танцев.
  Синхронность
движений. Отработка четкости и
ритмичности движений
Ритмика.   Танцевальнообразная
4
  людей   разных
импровизация,

профессий
(кузнец,
  водитель   и
вышивальщица,
художник).
Повторение
движений   современного   танца.
Подготовка   к   праздникам.
Повторение
отработка
выученных танцев.
Участие   в   мероприятии,   посв.
Дню защитников Отечества.
тренаж.
Классический
1
Подготовка к празднику 8 марта.
Повторение
отработка
выученных   танцев.   Разучивание
движений танца в стиле даб степ.
  и
2

  и
Повторение   выученных   танцев,
разучивание движений к песням.
Подготовка к мероприятию, посв.
8
  Синхронность
движений. Отработка четкости и
  Марта.
1
2 49
50
51
52
53
54
55
56
57
58

для
ритмичности движений
1
Танец даб степ
Партерный   экзерсис:   упр.   на
2
натяжение и расслабление мышц
тела,
улучшения
эластичности   мышц   плеча   и
предплечья,
развитие
подвижности   локтевого   сустава.
Разучивание   движений   к   танцу
даб степ.
Партерный экзерсис. Разучивание
движений к танцу даб степ.
1

1
1

четкости
Ритмика.   Разучивание   движений
к даб степ танцу.
Повторение   и
закрепление
1
выученных движений к даб степ
танцу.
Соединение выученных движений
в одну картинку стилизованного
даб степ танца.
Репетиция   даб   степ   танца
1
движений.
Синхронность
Отработка
и

ритмичности движений
  Постановка   рук
Разминка.
1
(позиция   руки   на   поясе,
положение   рук   в   стороны,
вперед,   вверх).   Репетиция   и
отработка   даб   степ   танца.
Отработка
и
ритмичности движений
Пластика.   Репетиция   даб   степ
1
танца.   Синхронность   движений.
Отработка
и
ритмичности движений.
Разучивание
Ритмика.
1
дополнительных   движений   к
танцу.   Подготовка   к   майским
праздникам.
четкости
четкости 59
60
61
62
63
64
65
66
67

1
четкости

Ритмика.   Репетиция   даб   степ
танца.   Синхронность   движений.
Отработка
и
ритмичности
движений.
Подготовка к праздникам.
Пластика.   Репетиция   даб   степ
4
танца.   Синхронность   движений.
Отработка
и
ритмичности
движений.
Подготовка к празднику Победы.
Повторение   и
закрепление
выученных танцев. Синхронность
движений. Отработка четкости и
ритмичности
движений.
Подготовка к празднику Победы.
четкости

1

Прогонная репетиция выученных
1
танцев.   Отработка   четкости   и
ритмичности движений.
Репетиция   танцев   для   концерта,
1
посв. Дню Победы. Синхронность
движений. Отработка четкости и
ритмичности движений.

танцев
растений
этюды
на
Репетиция
1
мероприятие, посв. Дню Победы.
на
Пластические
1
подражание
и
животных. Участие коллектива в
праздничных
  мероприятиях,
посв. Дню Победы.

проведенного
1
Обсуждение
  Прослушивание
мероприятия.
классических композиций, игры с
детьми.
Классический тренаж: релеве по
  пор   де   бра.
6й   позиции,
Подготовка
  к   отчетному
концерту.
  Отработка   всех
выученных танцев. Постановка
1 68
69
70
71
72

четкости

танца «Вальс».
  к   отчетному
1
Подготовка
концерту.
  Отработка   всех
выученных танцев и подтанцовок.
движений.
Синхронность
Отработка

и
движений.
ритмичности
Разучивание танца «Вальс».
Классический тренаж: демиплие
по 6й позиции, батман тандю в
сторону,   вперед,   назад   крестом,
сотэ.   Подготовка   к   отчетному
концерту.
  Отработка   всех
выученных танцев и подтанцовок.

1
  к   отчетному
1
Подготовка
  Отработка   всех
концерту.
выученных танцев и подтанцовок.
Генеральная   репетиция   к
1
отчетному концерту.
проведенного
Обсуждение
1
отчетного   концерта.   Игры   с
детьми.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:
 знать хореографическую азбуку школы классического танца;
   понимать   и   интересоваться   фольклором,   народными   танцами   и   костюмами,
связывать характер танца с образом жизни народа, с окружающей природой;  знать
сложные технические движения народносценического танца;
   знать   репертуар   ведущих   профессиональных   коллективов   страны,   творчество
балетмейстеров этих коллективов;
 уметь анализировать балетные спектакли, определять их жанр;
   исполнять   танцы,   построенные   на   движениях   разных   жанров,   стилей;   иметь
красивую осанку, грамотность и выразительность движений;
 уметь выражать в пластике общее содержание музыки, её образные ассоциации;
 уметь свободно импровизировать в новых молодёжных стилях и направлениях;  уметь сочинять небольшие миниатюры, этюды. Материальнотехническое обеспечение
.Наличие   оборудованного   зала   для   занятий.   В   зале   должны   быть:   зеркала,
станок, аудиоаппаратура.
Наличие  у детей  специальной  формы для занятий  ( у  мальчиков  шорты и
футболка, у девочек велосипедки и футболка, либо купальник для занятий и
юбочка).
Музыкальное сопровождение (наличие аудиозаписей, кассеты, диски) Наличие
сценических костюмов для концертных номеров.
Программнометодическое обеспечение
Методические   разработки,   литература   по   хореографическому   искусству;
Литература по педагогике и психологии;
Методические   видеоматериалы   различных   направлений   хореографии.
Видеозаписи   балетных   спектаклей   и   выступлений   профессиональных
коллективов народного танца и современной хореографии.
Список литературы для педагога:
Базарова   Н.,   Мей   В.   Азбука   классического   танца.   Л.:   Искусство,   1983.
Богаткова Л. Хоровод друзей. М.: Детгиз, 1957.
Боголюбская   М.   Музыкальнохореографическое   искусство   в   системе
эстетического и нравственного воспитания. М., 1986.
Ваганова А. Основы классического танца. Л.: Искусство, 1960.
Ванслов   В.   Балеты   Григоровича   и   проблемы   хореографии.М.:   Искусство,
1968.
Голейзовский   К.   Образы   русской   народной   хореографии.   М.:   Искусство,
1964.
Давыдов   В.   Проблемы   развивающего   обучения.   М.,   2004.   Жданов   Л.
Вступление в балет. М.: Планета, 1986. Захаров В. Радуга русского танца.
М.: Сов. Россия, 1986.
Климов А. Основы русского народного танца. М.: Искусство, 1981. Конен В.
Рождение джаза. М., 1984.
Королёва   Э.,   Курбет   В.,   Мардарь   М.   Молдавский   народный   танец.   М.:
Искусство, 1984.
Костровицкая   В.   100   уроков   классического   танца.   Л.:   Искусство,   1981.
Кристи   Г.   Основы   актёрского   мастерства.   М.:   Советская   Россия,   1970.
Михайлова М. Развитие музыкальных способностей детей. Ярославль, 1997.
Пасютинская В. Волшебный мир танца. М.: Просвещение, 1985. Прибылов   Г.   Методические   рекомендации   и   программа   по   классическому
танцу для самодеятельных коллективов. М., 1984.
Ромм В. Большой театр Сибири. Новосибирск, 1990.
Смирнов И. Искусство балетмейстера. М.: Просвещение, 1986. Ткаченко Т.
Народные танцы. М.: Искусство, 1975.
Устинова   Т.   Избранные   русские   народные   танцы.   М.:   Искусство,   1996.
Чижова А. Берёзка. М.: Советская Россия, 1972.
ШишкинаФишер Е. Немецкие народные календарные обряды обычаи танцы и
песни. М.: Готика, 2000.
Ярмолович Л. Принципы музыкального оформления урока классического
танца. М.: Искусство, 1968.
Список литературы для обучающихся:
Дешкова И. Загадки Терпсихоры. М.: Детская литература, 1989. Жданов Л.
Вступление в балет. М.: Планета, 1986.
Пасютинкая В. Волшебный мир танца. М.: Просвещение, 1986. Ромм В.
Большой театр Сибири. Новосибирск, 1990. Содержание программы 1116 лет
1. Вводное занятие.
На данном занятии дети узнают, что такое танец. Узнают о том, как зародился
танец,   какие   бывают   танцы,   в   чем   их   отличие.   Знакомятся   с   тем,   что
необходимо для занятий танцем (танцевальная форма, обувь). Чем дети будут
заниматься на протяжении трех учебных лет.
2. Партерная гимнастика.
Партерная   гимнастика   или   партерный   экзерсис.   Экзерсис   в   хореографии
является   фундаментом   танца.   П.э.   это   упражнения   на   полу,   которые
позволяют   с   наименьшими   затратами   энергии   достичь   сразу   трех   целей:
повысить   гибкость   суставов,   улучшить   эластичность   мышц   и   связок,
нарастить   силу   мышц.   Эти   упражнения   также   способствуют   исправлению
некоторых   недостатков   в   корпусе,   ногах   и   помогают   вырабатывать
выворотность ног, развить гибкость, эластичность стоп.

3. Упражнения на ориентировку в пространстве.
Данная тема позволит детям познакомиться с элементарными перестроениями
и построениями (такими как: круг, колонна, линия, диагональ, полукруг и
др.),научит детей четко ориентироваться в танцевальном зале и находить свое
место.  В   дальнейшем,  повторяя   и   закрепляя   этот   раздел,   дети   научатся   в
хореографических этюдах сменять один рисунок на другой.
4.Упражнения для разминки.
Данный раздел поможет детям подготовиться к началу занятия, разовьет у
ребенка чувство ритма, умение двигаться под музыку. Послужит основой для
освоения детьми различных видов движений, обеспечивающих эффективное
формирование умений и навыков, необходимых при дальнейшей работе по
данной программе.
5. Народный танец.
В  данном   разделе   дети  будут   знакомиться   с  элементами   народного  танца:
позициями   и   положениями   рук   и   ног,   с   различными   танцевальными
движениями,   познакомятся   с   танцевальными   перестроениями.   Каждый
учебные год внесет свои изменения в процесс освоения материала. С каждым
годом он  будет  более  насыщенный  и  сложный. После  освоения  комплекса
различных движений дети будут знакомиться с танцевальными комбинациями,
построенными на данных движениях. А из этих комбинаций в дальнейшем
будут составлены и разучены тренировочные танцевальные этюды. 6. Классический танец.
Классический танец – основа всей хореографии. Он поможет детям познать
свое тело, научиться грамотно владеть руками и ногами, исполняя тот или
иной   танцевальный   элемент.   На   занятиях   классическим   танцем,   дети
познакомятся с основными позициями рук и ног, различными классическими
движениями   (battement  tendu,  demi  plie  и   др.),   познакомятся   с   квадратом
А.Я.Вагановой. С каждым учебным годом   к более простым танцевальным
движениям   будут   добавляться   более   сложные,   разучиваться   танцевальные
этюды.
7. Бальный танец.
В   раздел   «бальный   танец»   включены   такие   танцевальные   элементы   как:
подскоки, par польки, элементы вальса, полонеза, менуэта, танго, рокнролла.
Дети научаться держать корпус и руки согласно тому времени, к которому
относятся   исполняемые   танцевальные   движения,   постараются   перенять
манеру исполнения танцев того времени. Во время занятий бальным танцем
большое   внимание   будет   уделяться   работе   в   паре,   что   имеет   большое
воспитательное значение.
 Также как и после знакомства с предыдущими разделами детям предлагается
изучить   и   исполнить   этюды   «   Полька»,   «Вальс»,     «Танго»,   «Рокнролл»
«Полонез», «Менуэт».
32 Тематический план.
1 год
(занятия проводятся 2 раз в неделю)
№
п/п
1.
2. Партерная гимнастика:
Вводное занятие.
Тематическое планирование.
 упражнения для развития подвижности голеностопного сустава, эластичности
мышц голени и стоп;
 упражнения для развития выворотности ног и танцевального шага;
 упражнения для улучшения гибкости позвоночника;
 упражнения для улучшения подвижности тазобедренного сустава и эластичности
мышц бедра;
 упражнения для улучшения эластичности мышц плеча и предплечья, развития
подвижности локтевого сустава;
 упражнения для исправления осанки;
 упражнения на укрепление мышц брюшного пресса.
 упражнения  на растяжения мышц
 упражнения «лягушка»
 упражнения «складочка»
 упражнения «коробочка»
 упражнения «разножка»
3. Упражнения на ориентировку в пространстве:
  игра «Найди свое место»;
 простейшие построения: линия колонка;
 простейшие перестроения: круг;
 сужение круга, расширение круга;
  интервал;
 различие правой, левой руки, ноги, плеча;
 повороты вправо, влево;
 пространственное ощущение точек зала (1,3,5,7);
 движение по линии танца, против линии танца.
 построение , перестроение
4. Упражнения для разминки:
 повороты головы направо, налево;
 наклоны головы вверх, вниз, направо, налево, круговое движение головой,
«Уточка»;
 наклоны корпуса назад, вперед,  в сторону;
 движения плеч: подъем, опускание плеч по очереди, одновременно, круговые
движения плечами «Паровозик», «Незнайка»;
33  повороты плеч, выводя правое или левое плечо вперед;
 повороты плеч с одновременным полуприседанием;
движения руками: руки свободно опущены в низ, подняты вперед, руки в стороны,
руки вверх;
 «Качели» (плавный перекат с полупальцев на пятки);
  чередование шагов на полупальцах и пяточках;
 прыжки поочередно на правой и левой ноге;
 простой бег (ноги забрасываются назад);
 «Цапельки» (шаги с высоким подниманием бедра);
 «Лошадки» (бег с высоким подниманием бедра);
 «Ножницы» (легкий бег с поочередным выносом прямых ног вперед);
 Бег с захлестыванием голени
 Вращение по диогонали
 Прыжки
 прыжки (из 1 прямой во вторую прямую) с работой рук и без;
 бег на месте и с продвижением вперед и назад.
5. Классический танец.
1. Постановка корпуса.
2.Положения и движения рук:
 подготовительная позиция;
 позиции рук (1,2,3);
 постановка кисти;
 отличие 2 позиции классического танца от 2 позиции народного танца;
 раскрывание и закрывание рук, подготовка к движению;
 положение корпуса
 постановка корпуса
3. Положения и движения ног:
 позиции ног (выворотные 1,2,3);
 позиции ног ( не выворотные 1,2,3,4,5,6,)
 demi plie (по 1 позиции);
 releve ( по 6 позиции);
 saute ( по 6 позиции);
 легкий бег на полупальцах;
 танцевальный шаг;
 шаг с носка
 танцевальный шаг по парам ( руки в основной позиции);
 перенос корпуса с одной ноги на другую (через battement tendu);
 реверанс для девочек, поклон для мальчиков.
4. Танцевальные комбинации.
6. Народный танец.
1. Положения и движения рук:
 подготовка к началу движения (ладошка на талии);
 хлопки в ладоши;
 положение рук(1,2,3)
 взмахи платочком (дев.), взмах кистью (мал.);
 положение «полочка» (руки перед грудью);
 положение «лодочка».
2. Положения и движения ног:
 положения ног (1,2,3,4,5,6,)
 позиции ног (13 свободные, 6ая, 2ая закрытая, прямая);
34 простой бытовой шаг;
 « Пружинка»маленькое тройное приседание ( по 6 позиции);
 «Пружинка» с одновременным поворотом корпуса;
 battement tendu вперед, в сторону  на носок, с переводом на каблук в русском
характере;
 battement tendu вперед  на носок, с переводом на каблук в русском характере и
одновременным приседанием;
 притоп простой, двойной, тройной;
 ритмическое сочетание хлопков в ладоши с притопами;
 простой приставной шаг на всей стопе и на полупальцах по 1 прямой позиции;
 простой приставной шаг с притопом;
поднимание и опускание ноги согнутой в колене, вперед (с фиксацией и без);
 приставной шаг с приседанием;
 приставной шаг с приседанием  и одновременной работой рук (положение рук
«полочка», наклон по ходу движения);
 приседание на двух ногах с поворотом корпуса и выносом ноги на каблук в
сторону поворота;
 приставной шаг с приседанием и выносом ноги в сторону на каблук (против хода
движения);
 приставные шаги по парам , лицом друг к другу (положение рук «лодочка»);
 «елочка»;
 «ковырялочка»;
 поклон в русском характере (без рук).
3. Танцевальные комбинации.
 Танцевальные этюды, танцы:
 сюжетные танцы к праздничным утренникам.
7.
8. Подготовка к итоговому контрольному занятию.
9. Итоговое контрольное занятие.
10. Диагностика уровня музыкальнодвигательных способностей детей
дошкольного возраста.
2 год
(занятия проводятся 2 раза в неделю)
№
п/п
1. Диагностика уровня музыкальнодвигательных способностей детей на начало
Тематическое планирование.
года.
2. Классический танец :
1. Повтор 1 года обучения.
2. Упражнения на ориентировку в пространстве:
 положение прямо (анфас), полуоборот;
 свободное размещение по залу, пары, тройки;
 квадрат А.Я.Вагановой.
3. Положения и движения рук:
 перевод рук из одного положения в другое.
4. Положения и движения ног:
35  позиции ног (выворотные);
 шаги на полупальцах с продвижением вперед и назад;
 танцевальный шаг назад в медленном темпе;
 шаги с высоким подниманием ноги, согнутой в колени вперед и на полупальцах
(вперед, назад).
 releve по 1,2,3 позициям (муз. раз. 1/2 ,1/4, 1/8);
 demiplie по 1,2,3 поз.;
 demiplie c с одновременной работой рук;
 сочетание полуприседания и подъема на полупальцы;
 saute  по 1,2,6 поз.;
 saute  в повороте (по точкам зала).
5. Танцевальные комбинации.
4. Народный танец :
1. Повтор 1 года обучения.
2. Положения и движения рук:
 положение на поясе – кулачком;
 смена ладошки на кулачок;
 переводы рук из одного положения в другое (в характере рус. танца);
 хлопки в ладоши – двойные, тройные;
 руки перед грудью – «полочка»;
 «приглашение».
3. Положение рук в паре:
 «лодочка» (поворот по руку);
 «под ручки» (лицом вперед);
 «под ручки» (лицом друг к другу);
 сзади за талию ( по парам, по тройкам).
4. Движения ног:
 шаг с каблука в народном характере;
 простой шаг с притопом;
 простой переменный шаг  с выносом ноги на каблук в сторону (в конце
музыкального такта);
 простой переменный шаг с выносом ноги на пятку в сторону и одновременным
открыванием рук в стороны (в заниженную 2 позицию);
 battement tendu вперед и в сторону на носок (каблук) по 1 свободной поз., в
сочетании с demiplie;
 battement tendu вперед, в сторону  на носок с переводом на каблук по 1 свободной
поз., в сочетании с притопом;
 притоп простой, двойной, тройной;
 простой русский шаг назад через полупальцы на всю стопу;
 простой шаг с притопом с продвижением вперед, назад;
простой дробный ход (с работой рук и без);
 танцевальный шаг по парам (на последнюю долю приседание и поворот корпуса в
сторону друг друга);
 простой бытовой шаг по парам под ручку вперед , назад;
 простой бытовой шаг по парам в повороте, взявшись под руку противоположными
руками;
 танцевальный шаг по парам, тройками (положение рук сзади за талию);
 прыжки с поджатыми ногами;
 «шаркающий шаг»;
 «елочка»;
 «гармошка»;
36  поклон на месте с руками;
 поклон с продвижением вперед и отходом назад;
 боковые перескоки с ноги на ногу по 1 прямой позиции;
 «ковырялочка» с двойным и тройным притопом;
 «припадание» вперед и назад по 1 прямой позиции.
(мальчики)
 подготовка к присядке (плавное и резкое опускание вниз по 1 прямой и свободной
позиции);
 подскоки на двух ногах ( 1 прямая, свободная позиция).
 (девочки)
 простой бег с открыванием рук в подготовительную позицию ( вверху, между 2 и 3
позициями)
 маленькое приседание (с наклоном корпуса), руки перед грудью «полочка»;
 бег с сгибанием ног назад по диагонали, руки перед грудью «полочка»;
5. Упражнения на ориентировку в пространстве:
 диагональ;
 простейшие перестроения: колонна по одному, по парам, тройкам, по четыре;
 «звездочка»;
 «корзиночка»;
 «ручеек»;
 «змейка».
6. Танцевальные комбинации.
Бальный танец:
1. Постановка корпуса, головы, рук и ног.
1. Движения  ног:
 шаги: бытовой, танцевальный;
 поклон и реверанс;
 боковой подъемный шаг (par eleve);
 « боковой галоп» простой, с притопом (по кругу, по линиям);
 «пике» (одинарный, двойной) в прыжке;
 легкий бег на носках по кругу по парам лицом и спиной вперед.
2. Движения в паре:
 (мальчик) присед на одно колено, (девочка) легкий бег вокруг мальчика;
 « боковой галоп» вправо, влево;
 легкое покачивание лицом друг к другу в правую сторону.
3. Положения рук в паре:
 основная позиция;
 «корзиночка».
4. Танцевальные комбинации.
5.
6. Этюды:
 сюжетные танцы к праздничным утренникам.
7. Подготовка к итоговому контрольному занятию.
8. Итоговое контрольное занятие.
9. Диагностика уровня музыкальнодвигательных способностей детей
дошкольного возраста.
37 3 год
(занятия 2 раза в неделю)
№
п/п
1. Диагностика уровня музыкальнодвигательных способностей детей на начало
Тематическое планирование.
года.
2. Классический танец:
1. Повтор 2 года обучения.
2. Движения рук:
 port de bras.
3. Движения рук:
demiplie ;
 battement tendu;
 passé;
 releve.
38 4. Танцевальные комбинации.
3. Народный танец:
1. Повтор 2 года обучения.
2. Положения и движения рук:
 переводы рук из одного положения в другое;
 скользящий хлопок в ладоши,  «тарелочки»;
 скользящий хлопок по бедру по голени (мальчики);
 взмахи платочком (девочки).
3. Движения  ног:
 поклон в русском характере;
 кадрильный шаг с каблука;
 шаркающий шаг (каблуком, полупальцами по полу);
 пружинящий шаг;
 хороводный шаг;
 хороводный шаг с остановкой ноги сзади;
 хороводный шаг с выносом ноги вперед на носок;
 переменный ход вперед, назад;
 «ковырялочка» (с притопом, с приседанием, с открыванием рук);
 ковырялочка с подскоком;
 боковое «припадание» по 3 поз.;
 «припадание» в повороте;
 перескоки с ноги на ногу по 3 свободной позиции на месте и с продвижением в
сторону;
 поочередное выбрасывание ног перд собой или крест на крест на носок или ребро
каблука (на месте или с отходом назад);
 подготовка к «веревочке»;
 «веревочка»;
 прыжок с поджатыми;
(девочки):
 вращение на полупальцах;
(мальчики):
  присядка «мячик» (руки на поясе – кулачком, руки перед грудью «полочка»);
 присядка по 6 поз. с выносом ноги вперед на всю стопу;
 присядка по 1 свободной позиции с выносом ноги на носок или каблук;
 скользящий хлопок по бедру, по голени;
одинарные удары по внешней и внутренней стороне голени с продвижением вперед
и назад;
 «гусиный шаг».
4. Движения в паре:
 соскок на две ноги лицом друг к другу;
 пружинящий шаг под ручку ( в повороте).
6. Упражнения на ориентировку в пространстве:
 «воротца»;
 «карусель».
5. Танцевальные комбинации.
Бальный танец:
1. Повтор 2 года обучения.
2. Положения и движения ног:
Полька:
 par польки (по одному, по парам);
39
4.  par польки в сочетании с подскоками;
 «пике» с одинарным и двойным ударом о пол (с продвижением назад);
  прыжок из 6 во 2 позицию на одну ногу;
 «подскоки» в повороте (по одному и по парам).
Вальс:
 par вальса (по одному, по парам);
 par balance (на месте, с продвижением вперед, назад).
Полонез:
 par полонеза;
 par полонеза в парах по кругу.
Рокнролл:
 основное движение – «рокнролла»;
 открывание ноги с точкой вперед, в сторону, с продвижением вперед, назад, с
поворотом;
 пружинящий шаг с открыванием рук в стороны.
3. Движения в паре:
 легкий бег на полупальцах по парам лицом и спиной вперед с поворотом через
середину;
 легкий бег по парам на полупальцах по кругу (девочка исполняет поворот под
руку на сильную долю такта).
4. Танцевальные комбинации.
5. Этюды:
6. Подготовка к итоговому контрольному занятию.
7. Итоговое контрольное занятие.
8. Диагностика уровня музыкальнодвигательных способностей детей
дошкольного возраста.
Календарнотематический план.
1 год
(занятие 2 раза в неделю)
месяц
1 неделя
Занятие 1.
Вводное занятие.
Занятие 2.
С
Е
Н
2 неделя
Занятие 3.
Партерная
гимнастика:
3 неделя
Занятие 5 .
Постановка
корпуса.
4 неделя
Занятие 7.
Партерная
гимнастика:
40 упражнения для
развития силы
мышц ног.
Танцевальные
этюды
Занятие 8.
Упражнения
для разминки:
 повороты головы
направо, налево;
 наклоны головы
вверх, вниз,
направо, налево,
круговое
движение головой,
«Уточка»;
Занятие 15.
(н.т.)
Положения и
движения ног:
 6 позиция.
 Танцевальные
этюды
 Занятие 16.
Положения и
движения ног:
 легкий бег на
полупальцах.
Т
Я
Б
Р
Ь
О
К
Т
Я
Б
Р
Ь
Партерная
гимнастика:
упражнения для
подвижности
стопы.
Танцевальные
этюды
упражнения для
гибкости
суставов.
Танцевальные
этюды
Занятие 4.
Партерная
гимнастика:
упражнения для
эластичности
мышц и связок.
Занятие 6.
Упражнения на
ориентировку в
пространстве:
 игра «Найди свое
место»;
Танцевальные
этюды
Занятие 13.
 (н.т.)
Положения и
движения рук:
подготовка к
началу движения
(ладошка на
талии).
Занятие 14.
Положения и
движения ног:
 простой бытовой
шаг вперед с
каблука.
Танцевальные
этюды
Занятие 9.
Упражнения на
ориентировку в
пространстве:
 простейшие
построения: линия,
колонка.
Занятие 10.
Упражнения для
разминки:
 наклоны корпуса
назад, вперед, в
сторону;
 движения плеч;
 движения руками.
Танцевальные
этюды
Занятие 11.
Упражнения на
ориентировку в
пространстве:
 простейшие
перестроения:
круг;  сужение
круга, расширение
круга;
 интервал.
Танцевальные
этюды
Занятие 12.
Упражнения
для разминки:
 «Качели»
( покачивание с
полупальцев на
пяточки);
 шаги на
полупальцах и
пяточках
( чередование
шагов).
Занятие 17.
Упражнения на
ориентировку в
пространстве:
 различие правой и
левой руки, ноги
плеча;
 повороты вправо,
Занятие 19.
(н.т.)
Положения и
движения ног:
 «Пружинка»
маленькое
тройное
приседание;
Занятие 21.
Упражнения
для разминки:
 «Цапельки»
шаги с высоким
подниманием
бедра;
 «Лошадки»  бег
Занятие 23.
Упражнения
для разминки:
 «Ножницы»
легкий бег с
поочередным
выбросом прямых
ног вверх;
41 Н
О
Я
Б
Р
Ь
Д
Е
К
А
Б
Р
Ь
Я
Н
В
А
Р
Ь
влево.
Занятие 18.
Упражнения на
ориентировку в
пространстве:
 движения по
линии танца,
против линии
танца.
Танцевальные
этюды
Занятие 25.
(к.т.)
Положения и
движения ног:
 позиции ног
(выворотные 1,2,3)
Занятие 26.
Положения и
движения ног:
 позиции ног
(свободные 1,2,3;)
Танцевальные
этюды
 «Пружинка» с
одновременным
поворотом
корпуса.
Танцевальные
этюды
Занятие 20.
Упражнения
для разминки:
 простой бег
(ноги
забрасываются
назад);
 простой бег на
месте и с
продвижением
вперед и назад.
Занятие 27.
(н.т.)
Положения и
движения ног:
2 – прямая
закрытая).
Танцевальные
этюды
Занятие 28.
Упражнения
для разминки:
 прыжки из 6
позиции во 2
прямую позицию;
Занятие 33.
(к.т.)
Положения и
движения рук:
 раскрывание и
закрывание рук.
Занятие 34.
(к.т.)
Положения и
движения ног:
 releve по 6
позиции с
Занятие 35.
(к.т.)
Положения и
движения ног:
 demiplie (1 поз.).
Танцевальные
этюды
Занятие 36.
(н.т.)
Положения и
движения ног:
42
с высоким
подниманием
бедра.
Занятие 22.
(к.т.)
Положения и
движения ног:
sote (6 позиция).
Танцевальные
этюды
 прыжки
поочередно на
правой и левой
ноге.
Танцевальные
этюды
 Занятие 24.
Упражнения на
ориентировку в
пространстве:

пространственное
ощущение точек
зала (1,3,5,6).
Занятие 29.
Упражнения
для разминки:
 прыжки из 6
позиции во 2
прямую позицию с
одновременным
раскрыванием рук
в стороны.
Занятие 30.
 (к.т.)
Положения и
движения рук:

подготовительная
позиция;
 подготовка к
началу движения.
Танцевальные
этюды
Занятие 37.
(н.т.)
Положения и
движения ног:
 притоп простой,
двойной, тройной;
Занятие 38.
(н.т.)
Положения и
движения рук:
 хлопки в ладоши.
Занятие 31.
(к.т.)
Положения и
движения рук:
 позиции рук (1
3);
Танцевальные
этюды
Занятие 32.
 отличие 2
позиции
классического
танца от 2
позиции
народного танца.
Занятие 39.
(н.т.)
Положения и
движения ног:
 battement tendu
на носок с
переводом на
каблук
с приседанием .
Танцевальные
этюды
Занятие 40. Танцевальные
этюды
Занятие 45.
(н.т)
Положения и
движения ног:
 простой
приставной  шаг с
притопом;
Занятие 46.
(н.т.)
 простой
приставной шаг с
приседанием.
Танцевальные
этюды
Занятие 53.
(н.т.)
Положения и
движения ног:
 «Ковырялочка»;
Занятие 54.
(н.т.)
Положения и
движения ног:
 «Ковырялочка»
(с притопом).
Танцевальные
этюды
(н.т.)
 ритмическое
сочетание
хлопков в ладоши
с притопами.
Занятие 47.
(н.т.)
Положения и
движения рук:
 «Полочка» (руки
согнутые в
локтях, перед
грудью).
Танцевальные
этюды
Занятие 48.
(н.т.)
Положения и
движения ног:
 поднимание и
опускание ноги
согнутой в колене,
вперед (с
фиксацией и без).
Занятие 55.
(н.т.)
Положения и
движения ног:
 «Елочка»;
Танцевальные
этюды
Занятие 56.
(н.т.)
Положения и
движения рук:
«Матрешка».
фиксацией на
верху.
Танцевальные
этюды
Занятие 41.
(к.т.)
Положения и
движения рук:
 основная позиция
(внутренние руки
партнеров
вытянуты вперед).
Занятие 42.
(к.т.)
Положения и
движения ног:
 танцевальный
шаг;
танцевальный шаг
по парам (руки в
основной поз.).
Танцевальные
этюды
Занятие 49.
(н.т.)
Положения и
движения ног:
 приставной шаг с
приседанием и
одновременной
работой рук
(положение
«Полочка», наклон
корпуса по ходу
движения);
Занятие 50.
(н.т.)
перенос корпуса с
одной ноги на
другую (через
battement tendu);
Танцевальные
этюды
 battement tendu
вперд , сторону на
носок с переводом
на каблук в
русском
характере.
Занятие 43.
(н.т.)
Положения и
движения рук:
 взмахи
платочком (дев.);
 взмах кистью
(мал.).
Танцевальные
этюды
Занятие 44.
(н.т.)
Положения и
движения ног:
 простой
приставной шаг на
всей стопе и на
полупальцах по 1
прямой позиции.
Занятие 51.
(н.т.)
Положения и
движения ног:
 приставной шаг с
приседанием и
выносом ноги в
сторону на каблук
(против хода
движения);
Танцевальные
этюды
Занятие 52.
(н.т.)
 приседание на
двух ногах с
поворотом
корпуса и
выносом ноги на
каблук в сторону
поворота.
Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь
М
А
Р
Т
Занятие 57.
Занятие 59.
Занятие 61.
Занятие 63.
43 А
П
Р
Е
Л
Ь
М
А
Й
(к.т.)
Положения и
движения ног:
 приставные шаги
по парам, лицом
друг к другу.
Занятие 58.
(к.т.)
Положения и
движения рук:
 «Лодочка»
(положение рук в
паре).
Танцевальные
этюды
Занятие 65.
Танцевальные
этюды.
Занятие 66.
Танцевальные
этюды.
 реверанс для
девочек, поклон
для мальчиков.
Танцевальные
этюды
Занятие 60.
 поклон в
русском характере
(без рук).
Повторение
пройденного
материала.
Занятие 62.
Повторение
пройденного
материала.
Танцевальные
этюды.
Занятие 64.
Танцевальные
этюды.
Занятие 67.
Танцевальные
этюды.
Занятие 68.
Танцевальные
этюды.
Занятие 69.
Подготовка к
контрольному
итоговому
занятию.
Занятие 70.
Итоговое
контрольное
занятие.
Занятие 71.
Диагностика
уровня
музыкально
двигательных
способностей
детей.
Занятие 72.
Диагностика
уровня
музыкально
двигательных
способностей
детей.
44 месяц
1 неделя
Занятие 1.
Диагностика
уровня
музыкально
двигательных
способностей
детей на начало
года.
Занятие 2.
Повторение 1
года обучения.
Упражнения на
ориентировку в
пространстве.
Танцевальные
этюды
Занятие 9.
 (к.т.)
Положения и
движения ног:
 demi – plie по
1,2,3 позициям.
 сочетание
маленького
приседания и
подъема на
С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь
О
К
Т
2 год
(занятия 2 раза в неделю)
2 неделя
Занятие 3.
(к.т.)
Повторение 1
года обучения.
Положения и
движения  ног.
Занятие 4.
(к.т.)
Повторение 1
года обучения.
Положения и
движения рук.
Танцевальные
этюды
3 неделя
Занятие 5.
(к.т.)
Упражнения на
ориентировку в
пространстве:
положение прямо
(анфас),
полуоборот,
профиль.
Занятие 6.
(к.т.)
Положения и
движения ног:
 позиции
ног(выворотные);
 releve  по 1,2,3
позициям.
Танцевальные
этюды
Занятие 11.
(к.т.)
Упражнения на
ориентировку в
пространстве:
 свободное
размещение по
залу, пары,
тройки.
Положения и
Занятие 13.
(к.т.)
Танцевальная
комбинация,
основанная на
элементах
классического
танца.
Танцевальные
этюды
45
4 неделя
Занятие 7.
(к.т.)
Упражнения на
ориентировку в
пространстве:
 квадрат
А.Я.Вагановой;
Положения и
движения ног:
 saute по 1,2.6
позиции по
точкам зала.
Танцевальные
этюды
Занятие 8.
(к.т.)
Положения и
движения ног:
 sotte в повороте
(по точкам зала).
Занятие 15.
(к.т.)
Сюжетный
танец .
Занятие 16.
(к.т.)
Сюжетный
танец . Я
Б
Р
Ь

Н
О
Я
Б
Р
Ь
Д
полупальцы.
Занятие 10.
(к.т.)
Положения и
движения ног:
 шаги на
полупальцах с
продвижением
вперед и назад.
 танцевальный шаг
назад в медленном
темпе.
Танцевальные
этюды
Занятие 17.
(н.т.)
Повторение 1
года обучения.
Положения и
движения  ног.
Танцевальные
этюды
Занятие 18.
(н.т.)
Повторение 1
года обучения.
Положения и
движения  рук.
движения ног:
 шаги с высоким
подниманием ноги
согнутой в колене
вперед и назад на
полупальцах.
Танцевальные
этюды
Занятие 12.
(к.т.)
Положения и
движения ног:
 demiplie  с
одновременной
работой рук.
Занятие 19.
 (н.т.)
Повторение 1
года обучения.
Положения и
движения  ног.
Занятие 20.
(н.т.)
Положения и
движения рук:
 положение рук
на поясе –
кулачком;
 смена ладошки
на кулачок.
Танцевальные
этюды
Занятие 14.
(к.т.)
Танцевальная
комбинация,
основанная на
элементах
классического
танца.
Занятие 21.
(н.т.)
Движения ног:
 шаг с каблука в
народном
характере;
 простой шаг с
притопом.
Танцевальные
этюды
Занятие 22.
(н.т.)
Положения и
движения рук:
 переводы рук из
одного положения
в другое (в
характере
русского танца).
Занятие 25.
(н.т.)
Движения ног:
 battement tendu
вперед и в сторону
на носок (каблук)
по 1 свободной
позиции, в
сочетании с demi
plie.
Занятие 27.
(н.т.)
Положения и
движения рук:
 «приглашение».
Движения ног:
 простой русский
шаг назад через
полупальцы на всю
стопу.
46
Занятие 29.
(н.т.)
Положения рук
в паре:
 «лодочка»
(поворот под руку
Танцевальные
этюды
Занятие 30.
Занятие 23.
(н.т.)
Движения ног:
 простой
переменный шаг с
выносом ноги на
каблук в сторону
(в конце
музыкального
такта).
Занятие 24.
(н.т.)
Движения ног:
 простой
переменный шаг с
выносом ноги на
пятку в сторону и
одновременной
открыванием рук
в стороны (в
заниженную 2
позицию).
Танцевальные
этюды
Занятие 31.
(н.т.)
Движения ног:
 простой дробный
ход (с работой
рук и без).
Занятие 32.
(н.т)
Положения рук Е
К
А
Б
Р
Ь

Я
Н
В
А
Р
Ь
Танцевальные
этюды
Занятие 26.
(н.т.)
Движения ног:
 притоп простой,
двойной, тройной;
 battement tendu
вперед, в сторону
на носок с
переводом на
каблук по 1
свободной позиции,
в сочетании с
притопом.
Занятие 33.
(н.т.)
Положение рук в
паре:
 «под ручки»
(лицом друг к
другу).
Движения ног:
простой бытовой
шаг по парам в
повороте, взявшись
под ручку
противоположными
руками.
Танцевальные
этюды
Занятие 34.
(н.т.)
Упражнения на
ориентировку в
пространстве:
 простейшие
перестроения :
колонна по одному,
по парам, тройкам,
по четыре.
Занятие 41.
(н.т.)
Движения ног:
 «шаркающий
шаг».
Танцевальные
(н.т.)
Движения ног:
Простой шаг с
притопом с
продвижением
вперед, назад.
Занятие 37.
(н.т.)
Упражнения на
ориентировку в
пространстве:
 «змейка»;
 «ручеек».
Танцевальные
этюды
Занятие 38.
(н.т.)
Танцевальная
комбинация,
построенная на
шагах народного
танца.
в паре:
 «под ручки»
(лицом вперед).
Движения ног:
 простой бытовой
шаг по парам под
ручку вперед,
назад;
 танцевальный
шаг по парам (на
последнюю долю
приседание и
поворот корпуса в
сторону друг
друга).
Танцевальные
этюды
Занятие 39.
(н.т.)
Танцевальная
комбинация,
построенная на
шагах народного
танца.
 Занятие 40.
(н.т.)
Движения ног:
 прыжки с
поджатыми
ногами.
Танцевальные
этюды
Занятие 28.
(н.т.)
Положения и
движения рук:
 хлопки в ладоши
– двойные,
тройные;
 руки перед
грудью –
«полочка».
Танцевальные
этюды
Занятие 35.
(н.т.)
Положения рук
в паре:
 сзади за талию
(по парам,
тройкам).
Движения ног:
 танцевальный
шаг по парам,
тройкам
( положение рук
сзади за талию).
Занятие 36.
(н.т.)
Упражнения на
ориентировку в
пространстве:
 диагональ.
Танцевальные
этюды
Занятие 43.
(н.т.)
Движения ног:
 «гармошка»;
(девочки):
 простой бег с
47
Занятие 45.
(н.т.)
Движения ног:
 поклон на месте
с руками;
 поклон с
Занятие 47.
(н.т.)
Упражнения на
ориентировку в
пространстве:
 «звездочка». этюды
Занятие 42.
(н.т.)
Движения ног:
 «елочка»;
(мальчики):
 подготовка к
присядке (плавное
и резкое опускание
вниз по 1 прямой и
свободной
позиции).
Занятие 49.
(н.т.)
Движения ног:
 боковые
перескоки с ноги на
ногу по 1 прямой
позиции.
Танцевальные
этюды
Занятие 50.
(н.т.)
Движения ног:
 «припадание»
вперед и назад по 1
прямой позиции.
Занятие 57.
(б.т.)
Движения ног:
«боковой галоп»
простой (по кругу).
Танцевальные
этюды
Занятие 58.
(б.т.)
Движения ног:
 «боковой галоп» с
притопом (по
открыванием рук в
подготовительную
позицию (вверху,
между 2 и 3
позициями).
Занятие 44.
(н.т.)
Движения ног:
 «ковырялочка» с
двойным и
тройным
притопом;
(девочки):
 маленькое
приседание (с
наклоном
корпуса), руки
перед грудью
«полочка».
Танцевальные
этюды
Занятие 51.
(н.т.)
Танцевальная
комбинация,
построенная на
движениях
народного
танца.
Занятие 52.
(н.т.)
Танцевальная
комбинация,
построенная на
движениях
народного
танца.
Занятие 59.
(б.т.)
Движения ног:
 «пике»
(одинарный) в
прыжке.
Занятие 60.
(б.т.)
Движения ног:
 «пике» (двойной)
в прыжке.
48
продвижением
вперед и отходом
назад.
Танцевальные
этюды
Занятие 46.
(н.т.)
Движения ног:
(мальчики):
 подскоки на двух
ногах (1 прямая,
свободная
позиция);
(девочки):
 бег с сгибанием
ног назад по
диагонали, руки
перед грудью
«полочка».
Занятие 53.
(н.т.)
«Кадриль».
Занятие 54.
(н.т.)
«Кадриль».
Занятие 61.
(б.т.)
Положения рук
в паре:
 основная
позиция.
Движения ног:
 легкий бег на
полупальцах по
кругу по парам
лицом и спиной
вперед.
Занятие 48.
(н.т.)
Упражнения на
ориентировку в
пространстве:
 «корзиночка».
Танцевальные
этюды
Занятие 55.
(б.т.)
Постановка
корпуса, головы,
рук и ног.
Движения ног:
 шаги: бытовой и
танцевальный.
Занятие 56.
(б.т.)
Движения ног:
 поклон, реве
ранс.
Танцевальные
этюды
Занятие 63.
(б.т.)
Движения в
паре:
 «боковой галоп»
вправо, влево.
Занятие 64.
(б.т.)
Движения в
паре:
 легкое
покачивание
Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь
М
А
Р
Т
А
П
Р
Е
Л
Ь линиям).
Танцевальные
этюды
Занятие 65.
(б.т.)
Движения ног:
 боковой
подъемный шаг.
Танцевальные
этюды
 Занятие 66.
(б.т.)
Положения рук в
паре:
 «корзиночка».
М
А
Й
Занятие 67.
(б.т.)
Танцевальная
комбинация,
построенная на
элементах
бального танца.
Занятие 68.
(б.т.)
Танцевальная
комбинация,
построенная на
элементах
бального танца.
Танцевальные
этюды
 Занятие 62.
(б.т.)
Движения в
паре:
 (мальчик) присед
на одно колено,
(девочка) легкий
бег вокруг
мальчика.
Занятие 69.
Подготовка к
контрольному
итоговому
занятию.
Занятие 70.
Итоговое
контрольное
занятие.
лицом друг к
другу;
 поворот по
парам.
Танцевальные
этюды
Занятие 71.
Диагностика
уровня
музыкально
двигательных
способностей
детей.
Занятие 72.
Диагностика
уровня
музыкально
двигательных
способностей
детей.
3 год
(занятия 2 раза в неделю)
месяц
1 неделя
Занятие 1.
Диагностика
уровня
музыкально
двигательных
2 неделя
Занятие 3.
Повторение 2
года обучения.
Классический
танец (положения
3 неделя
Занятие 5.
 (к.т.)
Движения ног:
 releve.
  demi – plie.
4 неделя
Занятие 7.
(к.т.)
Движения ног:
 battement tendu.
Занятие

  8.
49 С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь
О
К
Т
Я
Б
Р
Ь

Н
О
Я
Б
Р
Ь
способностей
детей на начало
года.
Занятие 2.
Повторение 2
года обучения.
Классический
танец (упражнения
на ориентировку в
пространстве,
положения и
движения рук)
Танцевальные
этюды
Занятие 9.
 Повторение 2
года обучения.
Народный танец
(положения и
движения рук,
положения рук в
паре).
Занятие 10.
Повторение 2
года обучения.
Народный танец
(движения ног,
упражнения на
ориентировку в
пространстве).
Танцевальные
этюды
Занятие 17.
(н.т.)
Движения ног:
 переменный ход
вперед, назад.
Танцевальные
этюды
Занятие 18.
(н.т.)
Положения и
движения рук:
 скользящий
хлопок в ладоши
«тарелочки»;
(девочки):
и движения ног).
Занятие 4.
(к.т.)
Движения рук:
 port de bras.
Танцевальные
этюды
Занятие 6.
(к.т.)
Движения ног:
 demi – plie.
Танцевальные
этюды
(  к  .  т  .)
Движения ног:
 passé.
Танцевальные
этюды
Занятие 11.
Повторение 2
года обучения.
Народный танец
(движения ног,
упражнения на
ориентировку в
пространстве).
Занятие 12.
(н.т.)
Положения и
движения рук:
 переводы рук из
одного положения
в другое.
Танцевальные
этюды
Занятие 19.
(н.т.)
Упражнения на
ориентировку в
пространстве:
 «воротца»;
 « карусель».
Танцевальные
этюды
Занятие 20.
(н.т.)
Движения ног:
 боковое
«припадание» по 3
позиции.
50
Занятие 13.
(н.т.)
Движения ног:
 поклон в
русском
характере.
Танцевальные
этюды
Занятие 14.
(н.т.)
Движения ног:
 хороводный шаг.
Занятие 15.
(н.т.)
Движения ног:
 хороводный шаг
с остановкой ноги
сзади.
Танцевальные
этюды
Занятие 16.
(н.т.)
Движения ног:
 хороводный шаг
с выносом ноги на
носок вперед.
Занятие 21.
(н.т.)
Движения ног:
 «припадание» в
повороте.
Занятие 22
. Танцевальные
этюды
(н.т.)
Положения и
движения рук:
 скользящий
хлопок по бедру,
по голени.
Занятие 23.
(н.т.)
Танцевальная
комбинация,
основанная на
движениях
народного танца
(хороводная).
Занятие 24.
(н.т.)
Танцевальная
комбинация,
основанная на
движениях
народного танца Д
Е
К
А
Б
Р
Ь

Я
Н
В
А
Р
Ь
 взмахи
платочком.
Занятие 25.
(н.т.)
Движения ног:
 кадрильный шаг с
каблука.
Танцевальные
этюды
Занятие 26.
(н.т.)
Движения ног:
 шаркающий шаг
(каблуком по
полу).
Занятие 33.
 (н.т.)
Движения ног:
 поочередное
выбрасывание ног
перед собой или
крест на крест на
носок или ребро
каблука на месте.
Танцевальные
этюды
Занятие 34.
(н.т.)
Движения ног:
 поочередное
выбрасывание ног
перед собой или
крест на крест на
носок или ребро
каблука с отходом
назад.
Занятие 27.
(н.т.)
Движения ног:
 шаркающий шаг
(полупальцами по
полу).
Занятие 28.
(н.т.)
Движения ног:
 пружинящий
шаг.
Танцевальные
этюды
Занятие 29.
(н.т.)
Движения ног:
 «ковырялочка»
(с притопом, с
приседанием, с
открыванием рук).
Занятие 30.
(н.т.)
Движения ног:
«ковырялочка» с
подскоком.
Танцевальные
этюды
Занятие 35.
(н.т.)
Движения ног:
 подготовка к
«веревочке».
Занятие 36.
(н.т.)
Движения ног:
 «веревочка».
Танцевальные
этюды
Занятие 37.
(н.т.)
Движения ног:
 прыжок с
поджатыми;
(мальчики):
 присядка
«мячик» (руки на
поясе –
кулачком).
Танцевальные
этюды
Занятие 38.
(н.т.)
Движения ног:
(мальчики):
 присядка
«мячик» (руки
перед грудью
«полочка»).
Движения в
паре:
 соскок на две
ноги лицом друг
другу.
Занятие 41.
(н.т.)
Занятие 43.
(н.т.)
Занятие 45.
«Русская
51
(хороводная).
Занятие 31.
(н.т.)
Движения ног:
 перескоки с ноги
на ногу по 3
свободной
позиции на месте.
Танцевальные
этюды
Занятие 32.
(н.т.)
Движения ног:
 перескоки с ноги
на ногу по 3
свободной
позиции с
продвижением в
сторону.
Занятие 39.
(н.т.)
Движения ног:
 пружинящий шаг
под ручку по
кругу;
(мальчики):
присядка по 6
позиции с
выносом ноги
вперед на всю
стопу.
Танцевальные
этюды
Занятие 40.
(н.т.)
Движения ног:
 пружинящий шаг
под ручку в
повороте;
(мальчики):
 присядка по 1
свободной
позиции с
выносом ноги
вперед на всю
стопу или каблук.
Занятие 47.
Повтор 2 года Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь
М
А
Р
Т
Упражнения на
ориентировку в
пространстве:
 «воротца».
Танцевальные
этюды
Движения ног:
 (мальчики):
 одинарные удары
ладонями по
внутренней или
внешней стороне
голени с
продвижением
вперед и назад.
Занятие 42.
(н.т.)
Движения ног:
(девочки):
 вращение на
полупальцах;
(мальчики):
 «гусиный шаг».
Занятие 49.
(б.т.)
Движения ног:
Полька:
 «подскоки» (по
одному, по парам);
 «подскоки» в
повороте.
Занятие 50.
(б.т.)
Движения ног:
Полька:
 par польки в
сочетании с
«подскоками».
Танцевальные
этюды
Занятие 57.
(б.т.)
Движения в
паре:
 легкий бег на
полупальцах по
Упражнения на
ориентировку в
пространстве:
 «карусель».
Танцевальная
комбинация,
основанная  на
основе движений
народного танца
(плясовая).
 Занятие 44.
(н.т.)
Танцевальная
комбинация,
основанная  на
основе движений
народного танца
(плясовая).
Занятие 51.
(б.т.)
Движения ног:
Полька:
 «пике» с
одинарным и
двойным ударом о
пол (с
продвижением
назад).
Танцевальные
этюды
Занятие 52..
(б.т.)
Движения ног:
Полька:
 прыжок из 6
позиции во 2
позицию на одну
ногу.
Занятие 59.
 (б.т.)
Движения ног:
Полонез:
 par полонеза;
  par полонеза (в
52
плясовая».
Занятие 46.
«Русская
плясовая».
обучения.
Бальный танец
(движения ног,
положения рук в
паре, движения в
паре).
Занятие 48.
(б.т.)
Движения ног:
Полька:
 par польки (по
одному);
 par польки ( по
парам).
Танцевальные
этюды
Занятие 53.
(б.т.)
Танцевальная
комбинация,
основанная  на
движениях
бального танца
(«Полька»).
Занятие 54.
(б.т.)
Танцевальная
комбинация,
основанная  на
движениях
бального танца
(«Полька»).
Занятие 55.
(б.т.)
Движения ног:
Вальс:
 par вальса (по
одному, по
парам).
Танцевальные
этюды
Занятие 56.
(б.т.)
Движения ног:
Вальс:
 par balance (на
месте, с
продвижением
вперед, назад).
Занятие 61.
(б.т.)
Движения ног:
Рокнролл:
 основное
движение «Рокн
Занятие 63.
(б.т.)
Движения ног:
Рокнролл:
 шаги в сторону
«буратино». парам, лицом и
спиной вперед (с
поворотом через
середину);
 легкий бег по
парам на
полупальцах по
кругу (девочка
выполняет поворот
под руку на
сильную долю
такта).
Занятие 58.
(б.т.)
Танцевальная
комбинация,
основанная на
движениях
бального танца
(«Вальс»).
Занятие 65.
(б.т.)
Движения ног:
Рокнролл:
 буги впередназад
«лесенка».
Танцевальные
этюды
 Занятие 66.
(б.т.)
Движения ног:
Рокнролл:
 пяточки ,большие
пяточки «щагаем
через лужу».
А
П
Р
Е
Л
Ь
М
А
Й
парах, по кругу).
Занятие 60.
(б.т.)
Танцевальная
комбинация,
построенная  на
основных шагах
(«Полонез»).
ролл».
Занятие 62.
(б.т.)
Движения ног:
Рокнролл:
прыжки в
стороны
«гармошка»
 Танцевальные
этюды
Занятие 64.
Танцевальные
этюды
(б.т.)
Движения ног:
Рокнролл :
 хоппы
«танцующие
петушки».
Занятие 67.
«Рокнролл».
Занятие 68.
«Рокнролл».
Танцевальные
этюды
Занятие 69.
Подготовка к
контрольному
итоговому
занятию.
Занятие 70.
Итоговое
контрольное
занятие.
Занятие 71.
Диагностика
уровня
музыкально
двигательных
способностей
детей.
Занятие 72.
Диагностика
уровня
музыкально
двигательных
способностей
детей.
53 Достижения детей , приобретаемые в ходе непосредственной
образовательной деятельности по хореографии
К концу 1 года обучения:
знать
Элементы партерной
гимнастики.
Упражнения на
ориентировку в
пространстве.
Упражнения для разминки.
иметь представление
О структуре человеческого
тела, о мышцах и суставах. О
том, какие движения
разогревают ту или иную
мышцу.
О танцевальном зале, об
элементарных построениях и
перестроениях.
Положения и движения рук
классического танца.
О классическом танце и
балете в целом.
Положения и движения ног
классического танца.
уметь
Определять возможности
своего тела, выполнять
движения  партерного
экзерсиса правильно, плавно
и без рывков.
 линия;
 колонка;
 круг;
 движения по линии танца и
против линии танца.
Грамотно владеть своим
телом, правильно выполнять
повороты приседания,
наклоны и др.
 позиции рук;
 перевод рук из одного
положения в другое;
 постановка корпуса.
 позиции ног;
 releve;
 demi – plie;
 saute;
 различные виды бега и
танцевальных шагов;
54 Положения и движения рук
народного танца.
О русском народном танца, о
русских традиция и
праздниках.
Положения и движения ног
народного танца.
Этюды.
О танце как виде
сценического искусства.
 поклон для мальчиков,
реверанс для девочек.
 подготовка к началу
движения;
 простейшие хлопки;
 взмахи платочком и
кистью;
 «полочка».
 позиции ног;
 battement tendu в народном
характере с переводом с
носка на каблук;
 притопы;
 приставные шаги;
 танцевальные движения.
Сюжетный танцы к
праздничным утренникам .
К концу 2 года обучения :
знать
иметь представление
уметь
Квадрат А.Я.Вагановой.
 О классическом танце.
Положения и движения рук
классического танца.
О port de bras (классического
танца).
Положения и движения ног
классического танца:
(позиции – выворотные,
танцевальные шаги,
элементы классического
экзерсиса).
Положения и движения рук
народного танца:
(положение кисти на талии,
port de bras характерного
танца, хлопки в ладоши,
«полочка» и др.)
Положения рук в паре.
Об экзерсисе классического
танца (на середине зала).
О русском народном танце.
О работе партнеров в паре.
Движения ног народного
танца.
О русском народном танце.
Ориентироваться в
танцевальном зале.
Правильно переводить руки
из одного положения в
другое.
Правильно выполнять все
элементы классического
танца (соответствующие
данному возрасту).
Правильно сменять одно
положение рук народного
танца на другое и выполнять
хлопки в ладоши.
Исполнять повороты и
различные танцевальные
движения в паре.
Исполнять различные виды
шагов, элементы народного
экзерсиса и танцевальные
движения народного танца,
соответствующие данному
55 (мальчики) – о присядке.
О танцевальных рисунках.
Упражнения на
ориентировку в
пространстве.
возрасту.
Правильно выполнять резкое
и плавное приседание
(подготовка к присядке),
подскоки на двух ногах.
Безошибочно
перестраиваться из одного
танцевального рисунка в
другой:
 «звездочка»;
 «корзиночка»;
 «ручеек»;
 «змейка».
Движения бального танца.
Об историкобытовом танце. Уметь выполнять шаги
Этюды.
О различных танцевальных
направлениях.
К концу 3 года обучения:
знать
Элементы классического
экзерсиса на середине.
иметь представление
О классическом танце.
Элементы народного танца.
О русском народном танце.
Элементы бальных танцев.
Этюды.
О  танцах:
 «Полька»;
 «Вальс»;
 «Полонез»;
 «Рокнролл».
О различных танцевальных
56
бального танца, двигаться в
паре и знать основные
положения рук в паре.
Уметь чувствовать своего
партнера.
Безошибочно исполнять
поставленные
тренировочные этюды,
передавая характер музыки.
уметь
 port de bras;
 demi – plie;
 battement tendu;
 passé;
 releve.
 поклон в русском
характере;
 различные виды шагов;
 танцевальные движения;
(мальчики):
 присядку;
 виды хлопков;
 «гусиный шаг»;
(девочки):
 вращение на полупальцах.
Исполнять танцевальные
движения различных танцев.
Отличить движение
«Вальса» от «Полонеза» или
«Польки» от «Рокнролл».
Безошибочно танцевать направлениях.
тренировочные этюды,
передавая характер и темп
музыкального
сопровождения.
Техническое обеспечение:
 просторное  помещение для занятий;
 зеркала, хореографический станок;
 музыкальные инструменты: фортепиано, синтезатор;
 CD , DVD ;
 реквизит  к  танцевальным  постановкам.
Способы проверки достижения
требований к знаниям, умениям и навыкам воспитанников
57 В начале года оцениваются общие психофизические данные детей:  восприятие,
внимание, память, координация, а также музыкально – ритмическое развитие:
 умение концентрировать внимание, воспринимать, запоминать материал;
 простейшие   навыки   координации:   право,   влево,   вперёд,   назад,   круг,
колонка;
 умение   слушать   музыку,   определять   её   характер,   настроение,   темп
(быстрый, медленный).
На конец года критериями оценки освоения программы являются показатели:
 умение чётко исполнять музыкальные движения, различать вступление,
сильную и слабую доли, начало и конец фразы;
 запоминать   и   воспроизводить   комбинации,   перестроение   по   рисункам,
хореографические комбинации;
 освоения навыка эмоционального, образного исполнения;
 способность импровизировать.
Список  литературы
  1. Барышникова Т.К. «Азбука хореографии». – СПб., 1996.
    2.  Гусев   Г.П.   «Методика   преподавания   народного   танца.   Танцевальные
движения и комбинации на середине зала». – М., 2004.
  3. Гусев Г.П. «Этюды». – М., 2004.
  4. Звездочкин  В.А. «Классический танец». – Ростов н/Д., 2003.
  5. Устинова Т. «Беречь красоту русского народного танца». – М., 1959.
  6. Белкина С.И., Ломова Т.П., Соковнина Е.Н. «Музыка и движение». – М.,
1984.
  7. Пуртова Т.В., Беликова А.Н., Кветная О.В. «Учите детей танцевать». – М.,
2003.
58 8. Белов М. «Эстетическое воспитание детей средствами хореографического
искусства».  М.,1953.
   9.  Слуцкая   С.Л.  «Танцевальная   мозаика.   Хореография   в  детском   саду».
Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М., Линка – Пресс, 2006.
10. Иванов В.А. «Детский танец»,  методическое пособие, Пермь, 1998.
59

file_name: ХОРЕОГРАФИЯ 2017 7-16 лет.doc


extracted_text:
Звучит музыка.
Ведущий: Добрый вечер, говорим мы вам. Мы не случайно собрались сегодня в
этот ноябрьский вечер, в нашем уютном зале. Ведь именно в ноябре мы
отмечаем такой праздник, как День Матери. Приветствуем всех мам и
бабушек, кто пришел на наш вечер, который мы посвятили самым добрым,
самым чутким, самым нежным, заботливым, трудолюбивым, и, конечно же,
самым красивым, нашим мамам.
Сегодня вас ожидают встречи с шутками и неожиданностями, с песнями,
стихами, в общем, всего не перечесть. А вот будет ли сегодня весело, зависит
от вас, дорогие друзья. Потому как у нас нет профессиональных артистов, но
каждый из вас, скажу по секрету и есть артист, если его немножко
подзадорить и настроить на лирический лад.
1 ребёнок.
На свете добрых слов живет немало,
Но всех добрее и важней одно:
Из двух слогов, простое слово «мама»
И нет на свете слов дороже, чем оно.
2 ребёнок.
Без сна ночей прошло немало
Забот, тревог, не перечесть.
Большой поклон вам всем родные мамы,
Зато, что вы на свете есть.
3 ребёнок.
За доброту, за золотые руки,
За материнский ваш совет,
От всей души мы вам желаем
Здоровья, счастья, долгих лет.
Ведущий: Милые мамы! Примите в подарок песню.
Исполняется песня «Милая мама моя» .
Ведущий: О матери сложено много пословиц и поговорок, знают ли их наши
мамы мы сейчас проверим. Вам нужно закончить пословицу.
Конкурс 1. Разминка – гимнастика ума.
- При солнышке тепло (при матери добро).
- Материнская забота в огне не горит (в воде не тонет) - Птица рада весне (а младенец – матери).
- Материнская ласка (конца не знает).
- Для матери ребёнок (до ста лет дитёнок).
Ведущий: Я думаю, всем в зале будет, интересно узнать, насколько хорошо
мамы знают своих детей.
Конкурс 2. «Найди ребенка по ладошке».
Мама должна с закрытыми глазами найти своего ребенка по ладошке.
Ведущий: Где песня льётся, там легче живётся. Запевайте песню шуточную,
шуточную, прибауточную.
1 ребёнок.
Дорогие наши мамы
Мы частушки вам споём.
Поздравляем вас сердечно
И привет огромный шлём.
2 ребёнок.
Говорят я боевая,
Боевая, ну и что ж.
Моя мама боевая,
Ну, а я тогда в кого ж?
3 ребёнок.
Кто сказал, что я горланю,
Кто сказал, что я кричу?
Это я, от милой мамы
В свою группу ухожу.
4 ребёнок.
Что хожу я в детский сад,
Я совсем не виноват.
Но пройдёт всего лишь год
И мама радостно вздохнёт.
5 ребёнок. Попросила мама Люду,
Вымыть грязную посуду.
Почему – то стала Люда,
Сама грязной, как посуда.
6 ребёнок.
Подогрели суп и кашу,
Соль насыпали в компот.
Как пришла с работы мама,
Было много ей хлопот.
7 ребёнок.
В кухне веник я нашёл
И квартиру всю подмёл.
Но осталось то него
Три соломинки всего.
8 ребёнок.
Вова пол натёр до блеска,
Приготовил винегрет.
Ищет мама, что же делать
Никакой работы нет.
9 ребёнок.
Мы частушки петь кончаем,
И всегда вам обещаем:
Слушать вас всегда, во всём
Утром, вечером и днём.
Ведущий: У наших мам, самые добрые, ласковые и умелые руки. А вот
насколько богатой фантазией обладают мамы, мы сейчас проверим.
Конкурс 3. «Золотые ручки».
Мамы должны из платка, шарфика, бантов сделать наряд ребёнку.
Ведущий: Особые слова нужны для того, чтобы отблагодарить за заботу и
ласку наших мам. 1 ребёнок
Мамочка как бабочка, весёлая, красивая,
Ласковая, добрая – самая любимая.
Мамочка со мной играет и читает сказки.
Для неё ведь нет важней, меня – голубоглазки.
2 ребёнок
Мама, очень – очень я тебя люблю.
Так люблю, что ночью в темноте не сплю.
Вглядываюсь в темноту, утро тороплю
Я тебя всё время, мамочка люблю.
Вот и солнце встало, вот уже рассвет,
Никого на свете лучше мамы нет.
3 ребёнок
Много мам на белом свете,
Всей душой их любят дети.
Только мама есть одна,
Всех дороже мне она.
Кто она? Отвечу я: «Это мамочка – моя!»
4 ребёнок
Маму крепко поцелую, обниму её родную.
Очень я люблю её, мама, солнышко моё.
Ведущий: Женщина должна уметь всё: стирать, гладить, штопать, готовить.
Мамы и бабушки это умеют, а девочки ещё учатся. Сейчас мы проверим как
они пришить оторванную пуговицу, их мастерство и ловкость.
Конкурс 4. «Кто быстрее пришьёт пуговицу».
Соревнуются бабушка, мама и девочка из одной семьи. Каждый пришивает
отдельно от всех пуговицу.
Ведущий:
Колыбель мою качая,
Ты мне пела дорогая.
А теперь спою и я, Эту песню для тебя.
В исполнении девочки и мальчика звучит песня «Колыбельная».
Ведущий: Песню вы послушали, а теперь давайте посмотрим, не разучились
ли мамы заворачивать малышей.
Конкурс 5 . «Кто быстрее запеленает куклу».
Участие могут принимать мамы и бабушки.
Ведущий: Попрошу всех дружно встать, будем мы сейчас играть.
Игра с бубном «Ты катись весёлый бубен »
Взрослые и дети становятся в круг, и передают друг другу бубен говоря
слова:
«Ты катись весёлый бубен,
быстро, быстро по рукам.
У кого остался бубен,
Тот сейчас станцует (споёт) нам».
Ведущий: Дорогие мамы! Вы, наверное, хорошо помните, как ваши дети были
маленькими и вам приходилось кормить их кашей. Примите в подарок песню.
Исполняется песня «Манная каша».
Ведущий: А теперь предлагаю мамам вспомнить, как они кормили своих
детей.
Конкурс 6. «Накорми ребёнка»
Мама с завязанными глазами сидит на стульчике и кормит с ложечки ребёнка
тёртой морковью или фруктовым салатом.
Ведущий: Эти строки посвящаются милым, дорогим, любимым и
единственным, нашим мамам.
1 ребёнок
Желаем быть такими, как и прежде,
Но только чуть повеселей.
Желаем, чтоб сбылись надежды ваши,
Как можно раньше и быстрей.
2 ребенок.
Чтоб повседневные заботы,
С лица улыбки не сгоняли. Чтоб приходили вы с работы,
Без тени грусти и печали.
3 ребенок.
Чтобы осенний ветерок,
Сдул с сердца горести осадок,
И чтобы детский голосок,
Лишь смехом нарушал порядок.
Ведущий: Предлагаю провести конкурс, который поможет проверить
эрудированность наших мам, бабушек и детей в области стихов и сказок.
Конкурс 7. «Найди ошибку и ответь правильно».
* Уронили зайку на пол,
Оторвали зайке лапу.
Всё равно его не брошу,
Потому что, он хороший.
* Матросская шапка, веревка в руке,
Тяну я корзину по быстрой реке.
И скачут котята за мной по пятам,
И просят меня: «Прокати, капитан».
* Я рубашку сшила Гришке,
Я сошью ему штанишки.
Надо к ним носок пришить
И конфеты положить.
* На каком транспорте ездил Емеля (на санях, в карете, на печи, на машине)?
* Куда нельзя садиться медведю (на скамейку, на бревно, на камень, на
пенёк)?
* Что говорил, кот Леопольд мышатам (перестаньте шалить, приходите в
гости, вы – мои друзья, давайте жить дружно)?
Ведущий: Все, наверное, устали от такой нагрузки, надо немного отдохнуть.
Теперь я приглашаю вместе всех потанцевать, ведь не только же трудиться,
мамам надо отдыхать. Танцуем все вместе.
Исполняется танец «Раз – два – три на носочки» Ведущий: Сегодня самый добрый, самый важный праздник – Всемирный день
матери! Без ласки, нежности, заботы и любви наших мам мы не смогли бы
стать людьми. Сейчас я предоставляю слово нашим детям.
1 ребёнок.
Мы наш праздник завершаем,
Милым мамам пожелаем,
Чтобы мамы не старели,
Молодели, хорошели.
2 ребёнок
Мы желаем нашим мамам,
Никогда не унывать,
С каждым годом быть всё краше
И поменьше нас ругать.
3 ребёнок
Пусть невзгоды и печали,
Обойдут вас стороной,
Чтобы каждый день недели,
Был для вас как, выходной.
4 ребёнок
Мы хотим, чтоб без причины,
Вам дарили бы цветы.
Улыбались все мужчины,
От вашей чудной красоты.
Ведущий: Наш вечер подошел к концу. Мы благодарим всех участников
конкурса, внимание к детям, за доставленное удовольствие и праздничное
настроение. Пусть совместная подготовка к праздникам и ваше участие в
детей в детском саду, останется навсегда доброй традицией вашей семьи.
Спасибо за ваше доброе сердце, за желание побыть рядом с детьми, подарить
им душевное тепло. Нам очень приятно было видеть добрые и нежные улыбки
мамочек, Счастливые глаза их детей. За ваше участие в нашем празднике и за
то, что вы всегда с нами, за то, что вы самые, самые всем мамам вручаются
медальки.
*Каждой маме вручается медалька с разной номинацией: самая красивая,
самая умная, самая трудолюбивая, самая активная, самая ответственная, самая артистичная, самая веселая, самая терпеливая, самая серьёзная, самая
талантливая.
Детей и гостей приглашают на чаепитие.

file_name: сценарий день матери в детском саду.docx

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Сборник сценариев для общеобразовательных учреждений и учреждений дошкольного образования


extracted_text:
Линейка, посвященная памятным датам –
Дню снятия блокады Ленинграда и
Дню освобождения узников нацистского лагеря уничтожения «Освенцима».

27 января – 70 лет со дня снятия блокады Ленинграда. Блокада Ленинграда – одна
из самых героических и трагичных страниц ВОВ. Это особая страница военной летописи 1941
–   1945   годов.   Девятьсот   блокадных   дней   стали   примером   удивительного   мужества,
человечности и терпения всех тех, кто встретил войну в осажденном городе.
Всего за время блокады только от голода в Ленинграде умерло 641 803 человека и еще
17 тысяч горожан, которые погибли от бомбёжек.
Девчонка руки протянула
И головой  на край стола...
Сначала думали  уснула,
А оказалось  умерла.
Её из школы на носилках
Домой ребята понесли.
В ресницах у подруг слезинки
То исчезали, то росли.
Никто не обронил ни слова.
Лишь хрипло, сквозь метельный сон,
Учитель выдавил, что снова
Занятья  после похорон.
27   января   1945   г.     день   освобождения   узников   нацистского   лагеря   уничтожения
«Дневник   Анны   Франк»
Освенцим (Аушвиц) войсками 1го Украинского фронта.

  которые
вела еврейская девочка Анна   Франк с 12   июня 1942 г.   по 1   августа 1944 года в   период
нацистской оккупации Нидерландов. Эти письма она писала вымышленной ею подруге Китти.
В них она рассказывала Китти всё, что происходило с ней и с другими.
 записи   на   нидерландском   языке,
Записи из дневника: «Немцы звонят в каждую дверь и спрашивают, не живут ли в доме евреи...
Вечером,   когда   темно,   я   вижу   колонны   людей   с   плачущими   детьми.   Они   идут   и   идут,
осыпаемые   ударами   и   пинками,   которые   почти   сбивают   их   с   ног.   Никого   не   осталось   –
старики,   младенцы,   беременные   женщины,   больные   —   все   тронулись   в   этот   смертельный
поход»
Памяти людям, сгоревшим в Освенциме
У меня стоит перед глазами
Девочка, сожженная трёх лет,
У меня стоит перед глазами Девочка, в живых которой нет.
Как пытали девочку фашисты
Грязными руками палачей,
Как кричала девочка малышка
Проклиная криком сволочей.
Вот она стоит перед фашистом,
Опустив ручонки и закрыв глаза,
Не увидев больше маму,
Мама больше так и не пришла.
Грустные, печальные глазенки,
На ресницах светлая слеза,
Губки крепко сжаты у ребенка,
Не смеётся больше егоза.
Так зачем же жизнь тебе давали
И зачем для счастья ты росла,
И зачем Алёнкой называли
Чтоб потом всего лишить тебя?
У меня стоит перед глазами
Девочка, сожженная трёх лет,
У меня стоит перед глазами
Девочка, в живых которой нет.

В память о погибших в дни блокады Ленинграда и в лагере смерти Освенцима
объявляется минута молчания. Геноцид – уничтожение отдельных народов по национальному, расовому признаку
Нацисты  –   члены   правящей   партии   в   Германии.   Главой   нацистской   партии   был   Адольф
Гитлер
Холокост – уничтожение евреев

file_name: Линейка памяти.doc


extracted_text:
Осенний бал для детей старшего дошкольного возраста
Цель: показать детям красоту осенней поры.
Ход занятия
В зал входят дети становятся полукругом.
I. Вводная часть.
Ведущий.
Осень нас к себе на бал
Нынче пригласила,
Чтоб никто не опоздал,
Осень попросила.
И вот мы здесь.
Но где же Осень?
Давайте Осень позовем,
Ей песенку  осеннюю споем.
Исполняется песня «                       »
Входит Осень
II. Встречаем гостей.
Осень.
Я - Осень золотая.
Я красоту повсюду навожу,
Уж золотом покрыт наш лес,
Скользнул луч солнца золотой с небес,
И на земле ковер весь золотой,
Вы только осенью увидите такой.
Ну, что же, детвора,
Открыть наш бал пора.
И зазвучит пусть юный вальс,
Закружит в танце вас.
Танец с зонтиками
Дети читают стихи
1-й ребенок.
\конкурс__________________________________________________
Осень.
Наш бал продолжим
Мы, друзья,
На танец приглашаю я,
Кого так музыка зовет,
Повеселите-ка народ!
. Дети исполняют танец «Круто».
Конкурс_______________________________________________________
2-й ребенок.
Гости новые, придите,
Бал осенний посетите!
Входят Холодина и Мокрина. У Мокрины в руках огромный зонт, на ногах -
большие резиновые сапоги. Холодина в теплой лохматой шубе, в валенках.
Холодина и Moкрина (дрожат и поют).
Как только осень настает,
Приходит наш черед.
Тихонько сырость к вам ползет,
И дрожь внезапно бьёт.
Вот потому нас все ругают, Бранят и всюду прогоняют.
Мокрина.
Я людям сырость навожу,
По лужам шлепаю, брожу.
Холодина.
Я, Холодина, вся дрожу
И стужу на ребят я навожу.
Мокрина. Холодина, послушай! Это нас, наверное, на бал позвали.
Холодина. Апчхи! (Чихает в платок.) Сколько лет на свете живу, никто
никогда меня в гости не ждал и не звал.
Мокрина. Да и меня тоже!
Холодина (вздрагивает). Ой, а это кто? (Внимательно рассматривает Осень.)
Мокрина. Это королева бала - Осень.
Холодина. Золотая Осень!
Мокрина. Ну да! Ей тут песни поют и танцуют для нее.
Холодина (плачет). Надо же! Как ее все любят.
Мокрина (дрожит). А нас - нет.
Холодина. Ты, Мокрина, вон какую слякоть развела. Не реви! И так холодно.
Лучше давай подумаем, как эту Осень проучить. Ишь, зазналась!
Мокрина. Давай ее заколдуем, слякоть разведем, да так, что она из золотой
станет дождливой.
Холодина. Такой холод устроим! Бррр!
Мокрина. Превратим ее в мокрую, холодную, дождливую осень. Тогда ее с
бала прогонят.
Холодина. Бррр!
Мокрина.
Я слякоть разведу,
Унынье позову!
Холодина. Бррр! А если она расколдуется?
Мокрина. Она может расколдоваться лишь тогда, когда ее ребята к себе в
таком виде позовут.
Холодина. Да-да! Ведь люди любят, чтоб было сухо и тепло. Чем же мы ее
заколдуем?
Песня «Осень милая шурши»
Конкурс______________________________________________________________
Мокрина. Давай позовем ее сюда!
Холодина и Мокрина (вместе).
Осень милая, приди
И напиток наш прими!
Они разводят в стакане слякоть. Дают выпить Осени, назвав напиток
«Эликсир красоты». Осень засыпает.
Холодина (в руках у нее большой синий веер).
Ну, держитесь, детки,
Загоню в дома вас, в клетки.
3-й ребенок. Стойте! Что вы делаете? Вы же на праздник пришли!
Мокрина. Ах, на праздник! У меня для вас есть конфетки. (Вынимает из сумки
конфеты.)
Холодина (читает на огромной конфете). Сни-керс.
Мокрина (гневно). Сама ты «Сникерс»! Это - «Насморке».
Холодина (опять читает). «Ба-ун-ти»!
Мокрина (со злом). Не «Баунти», а «Чихаунти». (Раздает конфеты.)
Ведущий (вбегает на сцену, останавливает детей, чтобы они не съели
конфеты).
В рот конфеты не берите,
Болезнь в себя не заносите.
Сейчас мы снова Осень позовем, Наш бал продолжим и споем.
Дети (ПЕСНЯ ЛИСТИК,ЛИСТОПАД)
Холодина и Мокрина, уходите,
И конфеты свои заберите!
Не хотим никак
Мы болеть.
Спортом надо заняться
Нам впредь.
Ведущий.
Конкурс_____________________________________________________________________
Давайте позовем королеву бала.
Она сегодня, милая, устала.
Дети (хором).
Осень, Осень, пробудись,
Перед нами появись!
Осень (устало).
Слышу, дети, дорогие,
Дни промчались золотые.
К нам в окно зима стучит,
На пороге ноябрь стоит.
Ведущий (обращается к Холодине и Мокрине).
Сейчас же уходите
И ноября вы подождите.
Там будет вам приют,
Где ветер, холод, дождь живут,
Поля чернеют, зимы ждут.
Дети (хором). Уходите, уходите!
Холодина и Мокрина, понурив головы, покидают бал.
4-й ребенок.
Осень золотую отпускаем,
Пусть уходит на покой
Перед будущей зимой.
Ведущий.
И вот окончен бал,
Который нас сюда созвал.
Благодарим мы
Осень золотую
Осень:
Жалко  с  вами расставаться, но  пришла пора  прощаться!
Вы,   ребята  выходите,  на прощанье Осени  спляшите!
Танец БАРЫНЯ

file_name: Сценарий Праздник Осени стар. гр.docx