extracted_text:
Сыныбы: 3 «А»
Пәні: Қазақ тілі
Сағат саны: 136 аптасына: 4 сағат.
Басшылыққа алынған құжаттар:
1.Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы №1080 қаулысымен бекітілген Орта білім берудің (бастауыш, негізгі орта,
жалпы орта білім беру) мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты(бұдан әрі – ҚР МЖМБС2012);
2.Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы       3 сәуірдегі № 115 бұйрығымен бекітілген жалпы білім беретін
пәндердің, таңдау курстарының және факультативтердің үлгілік оқу бағдарламалары;
3.  Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2015 жылғы 18 маусымдағы  №393 бұйрығымен бекітілген жалпы білім беретін
пәндердің үлгілік оқу бағдарламалары;
4.  20162017 оқу жылында Қазақстан Республикасының жалпы орта білім беретін ұйымдарында оқу процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері
туралы. Әдістемелік нұсқау хат. – Астана: Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы, 2016. – 257 б.  (2016 жылғы 17 маусымдағы  № 5
хаттама ).
Оқулықтың аты, авторы, баспасы, шыққан жылы: 2015, «Алматыкітап» Ж.Қ.Балтабаева, М.Қ.Солтанғазина, Ф.С.Лекерова. Түсінік хат
1.
Оқу   бағдарламасы   Қазақстан   Республикасы   Үкіметінің   2012   жылғы     23   тамыздағы   №   1080   қаулысымен   бекітілген   Орта   білім   берудің
(бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру) мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына сәйкес әзірленген.
2. Қазақ тілі – бастауыш сынып оқушыларын алғашқы тілдік білім негіздерімен қаруландыратын, тіл арқылы қарымқатынас жасау қызметінің
барлық түрін меңгертетін және олардың ақылойын дамытатын пән.
         3.Пәнді оқытудың  жалпы мақсаты – тіл туралы оқушыларда тұтас ғылыми ұғым қалыптастыру, тіл ғылымы туралы негізгі ережелерді
         меңгерту; ауызша және жазбаша сөйлеудің коммуникативтік білігі мен дағдысын игерген тілдік тұлға қалыптастыру.
         4.Басты  міндеттер:

оқушылардың өз ана тілі – қазақ тіліне деген қызығушылығын ояту, тілдің құдіретін және оның эстетикалық құндылығын сезіндіру арқылы
қазақтың ұлттық мәдениетінің бір бөлігі ретінде өз тілін құрметтеу және мақтаныш ету сезімдерін қалыптастыру;
тілдік ұғымдар арқылы оқушыларды өзін тілді иеленуші тілдік тұлға ретінде сезінуге тәрбиелеу;
ауызекі және жазба тілде қарымқатынас жасаудағдыларын жетілдіру;
тілдік материалдар негізінде қажетті тілдік білім, білік, дағдыларды (өз ана тілінде дұрыс, түсініп, мәнерлеп оқу және сауатты, көркем жазу)
қалыптастыру және дамыту;
 алғашқы тілдік құбылыстарды танымдық нысан ретінде меңгерту, оларды талдау, салыстыру, топтау және ажырату дағдыларын қалыптастыру;
оқушының өзіндік ісәрекеті арқылы оның белсенді, креативтік, сыни ойлауын жетілдіру.

4. Бастауыш білім беру деңгейіндегі оқу бағдарламасында материалдар жүйелiконцентрлi ұстанымға негiзделiп, мазмұны жағынан кешендi
сипатта берілді. Бағдарламаның мұндай құрылымы тiлдi оқытудың коммуникативтiкiсәрекеттiк бағытын жүзеге асыруға мүмкiндiк бередi.
Мұның  өзi  тiлдiк  бiлiмнiң  сапалы  меңгертілуін   қамтамасыз  етеді.  Осы  тұтас  жүйе  мазмұны  мен өзiндiк  мақсатқа  бағыттылығы  арқылы
оқушының тiлдiк iсәрекеттерге ауызекi және жазба тiлдегi толыққанды дайындығын қамтамасыз етедi.
5. «Қазақ тілі» пәнінің оқу бағдарламасы мынадай бөлімдерден тұрады: «Тіл және сөйлеу», «Дыбыс және әріп», «Мәтін», «Сөйлем», «Сөз және
оның мағынасы», «Сөз құрамы», «Сөз таптары».
      7. Қазақ тілін оқыту барысында мынадай пәнаралық байланыстар жүзеге асырылады.
 Әдебиеттік оқу пәнімен:
* сабақтарында мақалмәтел, жұмбақ, жаңылтпашты пайдалануда;
             * ақынжазушылардың суреттерін көрсету, олар туралы мәлімет беруде;
* мәтінді мәнерлеп оқу мен өлең жаттауда;
* мәтіннің авторы туралы мәліметтер, не оның мазмұнын жалғастыруды қажет ететін тапсырмалар арқылы оқу сабағындағы материалдарды
еске түсіруде;
* тәрбиелік мәні бар көркем шығармаларды және балалардың жас ерекшілігіне лайық ауыз әдебиеті үлгілерін пайдалануда.
        Математика пәнімен:
*сан атауларын пайдалануда;
*жұмбақесептерді пайдалануда; *сөз мағыналарын түсіндіру барысында өлшемдік ұғымдарды пайдалануда;
*заттарды пішініне, өлшеміне қарай салыстыруда.
 Дүниетану пәнімен:
* қоршаған ортадағы заттар мен құбылыстардың атауларын таныстыру, олар жайында түсінік беруде;
* жаттығу мәтіндері арқылы жануарлар, өсімдіктер, т.б. туралы түсініктерін кеңейтуде;
* табиғат құбылыстарымен таныстыруда;
* туған ел, Отан туралы жаттығуларды орындатуда;
* қоршаған ортадағы заттар мен құбылыстар туралы ұғымдардың кеңейтілуінде, оларға сипаттама беруде;
* еліміздің мәдениеті, ғылымы, шаруашылығы туралы түсінік беруде.
 Бейнелеу өнері пәнімен:
* жаттығу мазмұнына байланысты сурет салғызуда;
* әр алуан суреттерді, портреттерді пайдалануда;
* белгілі суретшілер туралы мағлұмат беруде;
* сюжетті сурет бойынша мазмұндама (ауызша, жазбаша түрде) жазуда.
 Дене шынықтыру пәнімен:
* сергіту жаттығуларын орындаған кезде дене қимылдарын пайдалануда;
оқыту барысында «дене шынықтыру минутын», қимылқозғалыс ойындарын ұйымдастыруда
        Еңбекке баулу пәнімен:
* қол саусақтарының нәзік бұлшық еттерін дамытуда;
* шығармашылық ойқиялы арқылы сөйлей білу қабілетін дамытуда Жазба жұмыстарының түрлері және саны.
Жұмыс түрі
Мәтінді көшіру
Сөздік диктант
Тақырып   бойынша   диктант
тапсырмамен )
Бақылау диктант (грамматикалық тапсырмамен )
(грамматикалық
Тест жұмысы
(30 тапсырмадан аспау керек)
Барлығы
І

2
2

4
ІІ
1
1
2
1
1
6
ІІІ
IV
Жылдық
1

2
1

4
1
1
2
1
1
6
3
2
8
5
2
20 № Жалпы сағат
Тараудың тақырыптары
Мемлекеттік стандарт
ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАР
саны
1
2  сағат
Тіл және сөйлеу
2
16 сағат
Дыбыс пен әріп
2сыныпта өткенді қайталау
3
7 сағат
Мәтін
4
22 сағат
Сөйлем
 Тіл және сөйлеудің мәні мен қажеттілігін білу;
 Жазба тілде сөйлеудің ауызекі сөйлеуден өзгешелігін білу


әлеуметтік мәдениет мәнмәтінінде тілдердің, фольклордың және әдебиеттің әрекет
ету ерекшеліктерін білуі;
қарымқатынастың   әртүрлі   жағдайларында   ауызша   және   жазбаша   жанрларды
шығармашылық деңгейде құра және қолдана алуы тиіс.

 Дыбыс туралы 2сыныпта өткенді қайталау
 Э,ф, в, ц,е,ч,ш,щ  дыбыстары мен әріптерінің ерекшеліктерін салыстыра білу;
 Ч, щ дыбыстары мен әріптерінің ерекшелігі, х, һ дыбыстары мен әріптері, олардың
айтылуын білу
 Өзге тілден енген дыбыстардың айтылу және жазылу ерекшеліктерін айыра білу;
 мәтіннің құрылымы туралы білу;
 мәтіндегі сөйлемдердің байланысын білу;

белгілі жоспар, суреттер бойынша және белгілі бір жағдайға байланысты әңгіме құра
білу;
ойды жеткізуде ерекше мәні бар сөзді табу және оны дұрыс дауыс ырғағы арқылы
ерекшелей айта білу
қажет ақпараттарды ала білуі, оқығандарына баға бере алуы;
оқудың әртүрлі түрлерін игеруі,  туындының мазмұнын баяндай алуы;
айтылу,   сөздерді   таңдау,   грамматика   деңгейлерінде   ауызша   және   жазбаша   сөйлеу
мәдениетінің нормаларын меңгеруі;
сөйлем соңына тыныс белгілерін дұрыс қоя алу;
сөйлемдегі сөздердің байланысын таба алу
сөйлемнің тұрлаулы мүшелерін білу;






 бастауыш пен баяндауыштың арасына қандай жағдайда сызықша қойылатынын білу
сөйлемнің тұрлаусыз мүшелерін білу;


 жалаң және жайылма сөйлемдерді білу;







қаратпа сөзді, оның тыныс белгілерін білу
сөздің тура мағынасын білу;
сөздің ауыспалы мағынасын білу;
сөздің мәндес және қарамақарсы мағынада жұмсалатынын білу
түбір сөз бен туынды сөздің өзгешелігін білу;
түбірлес сөздерді білу, туынды сөздердің жасалуын білу
әртүрлі коммуникативтік  жағдайларда ауызша және жазбаша қатынас формаларын
меңгеруі;
негізгі және туынды зат есімді білу, зат есімнің тәуелденуін білу;
негізгі және туынды етістікті білу, тәуелдік жалғауларының емлесін білу, болымды,
болымсыз етістіктерді білу;
негізгі және туынды сын есімдерді білу, салыстырмалы шырай жұрнақтарын білу;
есептік және реттік сан есімдердің анықтамасын және сұрақтарын білу


 фонетика,   лексика   және   грамматика   саласында   тілдік   білімдерді   игеруі,     оқыған
5
6
6 сағат
Сөз және оның құрамы.
14 сағат
Сөз құрамы
7
34 сағат
Сөз таптары


2 сағат
Сөйлеу мәдениеті
13 сағат
20 сағат
Жыл бойы өткенді қайталау
Жазба жұмыстары
8
9
1
0
тілдердің бірліктерін ауызша және жазбаша сөзжасамдарда қолдануы;
танысу, өтіну, тілек білдіруге байланысты сөздерді пайдалана білу;
ауызекі және жазба тілде шақыру,құтықтай білу

 №
Сабақтың тақырыбы
Сағат
саны
Уақыты
Сөздік жұмыс
Қосымша   танымдық
материал
Күтілетін нәтиже
Үйге тапсырма
Тақырыптықкүнтізбелік жоспар
1
2
Тіл   және   сөйлеудің
маңызы
Ауызша   және   жазбаша
тілде сөйлеу
34
Дыбыс және әріп
5
6
Дыбыстардың   жазылуын
еске түсіреміз
Э дыбысы
78
В дыбысы
Диктант №1
Ф дыбысы
9
10
1112
1
1
2
1
1
2
1
3
І тоқсан  36 сағат
І. Тіл және сөйлеу. 2 сағат
«Ашық хат.
Мөлдір бұлақ.
2009 №4.»
Алас
ІІ.Дыбыс және әріп
2сыныпта өткенді қайталау.16 сағат
Асқар
Бейнет
Байғазы
Бойтұмар
Дәнекер
Дыбыс   және   әріп
(кесте)
Я,ю   әріптерінің   жаз.
(кесте), топ
Дыбыс және әріп (кесте
Дыбыс   және   әріп
(кесте),
Диктанттар жинағы
Дыбыс   және   әріп
(кесте),
Жазылуын менгереді
6бет,5жаттығу
Сөйлеу
ойларын дамытады.

аркылы
Әріптердіәріптерінің
жазылуын қайталайды.
Я,ю
жазылуын қайталау.
әріптерінің

9 бет, 5жаттығу
12бет,3жаттығу
15бет, 5 жаттығу
16бет,3жаттығу
19бет,2жаттығу
Сөйлем   құрастырып
жазу.
22бет,3жаттығу
24бет,4 жаттығу
Әңгіме
жазу.
  құрастырып
25бет,2жаттығу
28бет,3жаттығу 1314 Ч,щ дыбыстары
1516 Ц  дыбысы
Х, һ  дыбыстары
17
1819
20
Бақылау   диктанты
№1
Мәтіннің тақырыбы
21
Мәтіннің жоспары
22
2324 Мәтіннің түрлері
Диалог және монолог
25
2627 Хат жазып үйренеміз
28
Диктант №2
2930 Сөйлемді еске түсіреміз
31
Сөйлем мүшелері
3233 Бастауыш
34
35
36
Бақылау
диктанты№2
Баяндауыш
Баяндауыш
2
2
3
1
1
1
2
1
2
1
2
1
2
1
1
1
Дүбір
Жалбыз
Жауһар
Иірім
Жиһан
Қауышу
Дыбыс   және   әріп
(кесте),
Дыбыс   және   әріп
(кесте),
Дыбыс   және   әріп
(кесте),
Диктанттар жинағы
Мәтінді түсініп оқу.

дыбыстарының
Ц,с
айтылуына мән беру.
Қ,х,һ   дыбыстарының
айтылуын салыстыру.
Мазмұнды суреттер
Мазмұнды суреттер
Мазмұнды суреттер
Мәтінге ат қойып жазу.
Жоспарды дұрыс құру.
 Сипаттау мәтіні.
Мазмұнды суреттер
Ашықхат түрлері
Диктанттар жинағы
Пайымдау мәтіні.
Хаттың   жазылу   ретінің
жоспарын құрады.
ІV Сөйлем 22 сағат
Қаһар
Тірек сызба
Мазаң жан
Тірек сызба
Диктанттар жинағы
Ноқат
ІІ тоқсан 28 сағат
30бет,4жаттығу
31бет,4 жаттығу
32бет,3жаттығу
35бет,5жаттығу
36бет,3жаттығу
38бет,3жаттығу
41бет,5жаттығу
43бет,6жаттығу
45бет,3жаттығу
47бет,2жаттығу
49бет,1жаттығу
53бет,3жаттығу
55бет,3жаттығу
58бет,4жаттығу
60бет,4жаттығу
62бет,4жаттығу
64бет,5жаттығу
65бет,2жаттығу
67бет,4 жаттығу
69бет,4жаттығу

санын
Сөйлем
анықтау.
Сөздерге сұрақ қойып
жазу.
Сурет бойынша әңгіме
құрап жазу.
Суретпен жұмыс.
Суретпен жұмыс.
70бет,2жаттығу
73бет,2жаттығу
3738 Бастауыштан

кейін
2
қойылатын сызықша
Өзіндік жұмыс дәптері
Сөйлемді толықтырып
жазу.
75бет,4 жаттығу
77бет,5жаттығу
39
Тұрлаулы мүшелер
1
Соқпақ
Тірек сызба
Сұрақтарға
жазу.
  жауап
79бет,5 жаттығу Диктант №1
40
4142 Тұрлаусыз мүшелер
4344
4546
Сөйлем   мүшелерінің
байланысы
47
4849
50
Сөздік диктант№1
Жалаң   және   жайылма
сөйлем
51
Қаратпа сөз
5253 Қаратпа   сөздің   тыныс
белгілері
Диктант №2
Сөз және оның
мағынасын еске түсіреміз
5657 Мәндес сөздер
58
Мәтінді көшіру
диктанты №1
5960 Қарамақарсы   мағыналы
54
55
61
62
63
64
сөздер
Көп мағыналы сөздер
Тест жұмысы №1
Бақылау   диктанты
№1
Сөз
түсіреміз
  құрамын   еске
6566 Сөз құрамы
1
2
4
1
3
1
2
1
1
2
1
2
1
1
1
1
2
Диктанттар жинағы
Өзіндік жұмыс дәптері
Диктанттар жинағы
Тірек сызба
Өзіндік жұмыс дәптері
Таяу
Тоған
Хикая
Шатқал
V. Сөз және оның мағынасы.6 сағат
Шаһар
Өзіндік жұмыс дәптері
Шырақ
Диктанттар жинағы
Ылди
Әманда
Тірек сызба
Тест жинағы
Диктанттар жинағы
ІІІ тоқсан 40 сағат
Бейқам
Сөздерді теріп жазу.
Тұрлаусыз
мүшелермен
толықтыру.
Сөилемдерді
толықтырып оқу.
Мәтінді түсініп оқу.
81бет,4 жаттығу
82бет,5жаттығу
84бет,5 жаттығу
86бет,5жаттығу
87бет,3жаттығу
88бет,2жаттығу
91бет,5 жаттығу
93бет,5жаттығу
95бет,4жаттығу
97бет,4 жаттығу
98бет,3 жаттығу
101бет,5жаттығу
Мәндес   сөздер   тауып
жазу.
Сурет бойынша әңгіме
құрастыру.
102бет,1 жаттығу
105бет,4 жаттығу
107бет,3жаттығу
Мәтінді оқу.
Нақыл сөздер.
109бет,3 жаттығу
111бет,5жаттығу
113бет,5 жаттығу
4бет,2 жаттығу
5бет,3 жаттығу
7бет,5 жаттығу Түбір және туынды сөз
Түбір   мен   қосымшаның
жазылуы
Өткенді бекіту
Диктант№1
  таптарын   еске
Сөз
түсіреміз
Зат есім
Негізгі   және  туынды  зат
есім
Зат есімнің тәуелденуі
Мәтінді көшіру
диктанты №1
Етістік
6768
6970
71
7273
7475
76
77
78
79
8081
82
8384
85
8687
88
89
9091
9293
  және   туынды
9495 Негізгі
етістік
Болымды және болымсыз
етістік
Диктант№2
Сын есім
9697
98
99
100
101
102
103
104
105
Негізгі және туынды сын
есім
5
5
1
1
1
3
3
3
1
4
2
3
1
3
3
Даңғыл
Өзіндік жұмыс дәптері
Сөз құрамына талдау
Тірек сызба
Сөз құрамына талдау
Мұрша
Қосымша №3
Диктанттар жинағы
VII.Сөз таптары. 34 сағат
Кенеп
Өзіндік жұмыс дәптері
Қаптал
Тірек сызба
Өзіндік жұмыс дәптері
Диктанттар жинағы
Зат   есімді   меңгеріп
шығу.
Зат   есімнің   түрін
меңгерту.
9бет,5 жаттығу
12бет,4жаттығу
17бет,4 жаттығу
19бет,4жаттығу
25бет,5жаттығу
27бет,3 жаттығу
28бет,5 жаттығу
37бет,5 жаттығу
41бет,3 жаттығу
Қауыз
Өзіндік жұмыс дәптері
Зат есімнің тәуелдену
жолын
көрсетіп
меңгерту.

47бет,3 жаттығу
Өзіндік жұмыс дәптері Жұмбақты   жатқа
56бет,5 жаттығу
Мұрша
Мыңбасы
Диктанттар жинағы
Тірек сызба
Шешен
 мақал мәтелдер
жазу.
Сөйлем   құрастырып
жазу.
60бет,4 жаттығу
Етістік   ұғымын

толықтыра түсу.
67бет,5 жаттығу
орындау
бекіту..

аркылы
71бет,3 жаттығу
106
Бақылау диктанты№1
Диктанттар жинағы 107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
Негізгі және туынды сын
есім
Сан есім
Сөздік диктант№1
Есептік,
есімдер
  реттік   сан
Реттік   сан   есімнің
жазылуы
Есептік   және   реттік   сан
есім
Диктант№1
Дұрыс сөйлеу үлгісі
Құттықтау
үйренеміз

жазып
Тұрлаулы   мүшелерді
қайталаймыз
Тұрлаусыз
қайталаймыз
  мүшелерді
Мәтінді көшіру
диктанты №1
Жалаң   және   жайылма
сөйлемдерді
қайталаймыз
Қаратпа

қайталаймыз
сөздерді
3
2
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
ІҮ тоқсан 32 сағат
Шыжғыру
 мақал мәтелдер
орындау
бекіту..

аркылы
71бет,3 жаттығу
«Санамақ»
Балдырған. 2005 №6
Сан   есім   туралы
түсінік беру.
79бет,5 жаттығу
Диктанттар жинағы
Дидактикалық
материал.
Ж. Қ.Балтабаева
Кеніш
Қайраңдау
Диктанттар жинағы
VIII.Сөйлеу мәдениеті2 сағат
IX.Жыл бойы өткенді қайталау13 сағат
Егінжай
Диктанттар жинағы
Ендала
 мақал мәтелдер
84бет,2 жаттығу
  Есептік   сан   есім
туралы   тусініктерін
кеңейту.
86бет,4 жаттығу
88бет,4 жаттығу

арқылы
Сөйлеу
тусініктерін кенейту.
Адамгершілік
қасиеттерін   арттыру.
әдептілікке баулу.
Дыбыс   жане   буын
туралы   тусініктерін
кеңейту.
90бет,4 жаттығу
95бет,5 жаттығу
97бет,3 жаттығу
99бет,3 жаттығу
Тұрлаусыз   мүшелер
туралы   тусініктерін
кенейту.
Жалаң   жане   жайылма
туралы тусінік.
102бет,5 жаттығу
103бет,3 жаттығу Шоқы
Шипа
Шәркей
Диктанттар жинағы
Жұмбақтар жинағы.
Тест жинағы
Дидактикалық
материал.
Ж.Қ.Балтабаева
Диктанттар жинағы
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
Диктант№2
Түбір   және   туынды
сөздерді  қайталаймыз
Зат есімді қайталаймыз.
Тест жұмысы№1
Етістікті қайталаймыз
Сын есімді қайталаймыз
Бақылау диктанты№1
Негізгі және туынды сын
есімді қайталаймыз
Сан есімді қайталаймыз
Есептік, реттік сан есімді
қайталау
1
1
2
1
2
1
1
1
1
1
Пайдаланылған әдебиеттер:
«қаратпа   сөз   туралы
тусінік беру.
Сөз   құрамына   талдау
Түбір   жане   туынды
сөз   туралы   түсінік
беру

Етістіктіі қайталау.
Өткен
біліктерін пысықтау

білім,

есімге
Сын
тапсырмаларды
бекіту.
Сан   есімнін   турлерін
менгеру
106бет,4 жаттығу
107 бет,4 жаттығу
110бет,2 жаттығу
116бет,6 жаттығу
117бет,5 жаттығу
 119 –бет,3 жаттығу
121бет,5 жаттығу
«Қазақ тілі» оқулығы,  «Алматыкітап» 2015, Ж. Қ. Балтабаева, М. Қ. Солтанғазина, Ф. С. Лекерова
ТҮСІНІК ХАТ
«Әдебиеттік оқу» пәні бастауыш білім берудің маңызды компоненті ретінде «Тіл мен әдебиет» білім беру саласына енгізілген. Әдебиеттік оқу
пәнініңнегізгі нысаны – балалар әдебиетінің көрнекті өкілдерінің шығармалары. Көркемдік циклға жататын бұл пәннің оқушының жеке тұлға ретінде
дамуында, саналы оқу мен сауатты жазу дағдыларының қалыптасуында, мәтінмен алғашқы жұмыс істеуде алатын орны ерекше.  Әдебиетік оқу
адамның   ішкі   рухани   жан   дүниесі   байлығын   дамытуға,   адамгершілікимандылыққа   тәрбиелеуге,     сөз   өнерін   түсінуге,   тілін,   қиялын   арттыруға
мүмкіндік береді. Жоғарғы сыныптардағы «Әдебиетті» оқудың жүйелі курсына дайындайтын әдебиеттік оқу сабақтарында бірінші кезекте көркем
мәтіннің негізі сөздің көркем бейне екендігіне назар аударуға, оқушыны сөз өнері әлеміне баулуға көңіл бөлінеді. Әдебиетті сөз өнері ретінде
қабылдау әдебиеттік оқу курсының әдіснамалық негізі. Бастауыш   білім   беру   деңгейі   оқушысының   бойында   оқырмандық   және   тілдік   дағдыларды   қалыптастыру,   олардың   адамгершілік   және   әдеби
эстетикалық   құндылықтар   жөнінде  түсініктерін   кеңейту  жолдары.   Білім   мазмұнының  тақырыптары  оқушының   дүниетанымын  арттыратын   және
айнала қоршаған дүние туралы дұрыс көзқарасын қалыптастыратын, оның тұлға ретінде өсіпдамуын қамтамасыз ететін мәселелерді қозғайды.
Білім мазмұны идеялықтақырыптық, көркемдікэстетикалық ұстанымдар негізінде жүзеге асырылады.
Оқырмандық білікті мәтін бойынша жүргізілетін жұмыстар жүйесі (оқу, мәтінді талдау, мәтінге жоспар құру, кейіпкерлерді сипаттау т.б.) құрайды.
Оқырмандық білік негізінде сөйлеу білігі (сөйлеуде жазушы тілін қолдануға әрекеттену, шығармадан алған әсерін   ауызша, жазбаша жеткізе алу,
мәтіндегі оқиғаға өз көзқарасын білдіру, халық ауыз әдебиеті үлгілерін шығармашылықпен пайдалана отырып, өзіндік әрекеттерін дәлелдей білуге
баулу т.б.) қалыптасады.
 «Әдебиеттік оқу» пәнініңмақсаты: Оқушылардың әдеби сауатын ашу негізінде рухани байыту,  оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге
жетелеу, оқу дағдыларын және оқырмандық біліктілігін қалыптастыру, әдебиэстетикалық талғамын жетілдіре отырып, ізгіліктіелжанды дара тұлға
төрбиелеу.
«Әдебиеттік оқу» пәнінің міндеттері :          «Әдебиеттік оқу» пәні бойынша төмендегідей міндеттерді жүзеге асыру көзделеді:
 оқу сапасын (дұрыс, түсініп, шапшаң, мәнерлеп)  жетілдіру;
 ауыз әдебиетінің бай жанрымен, отандық және әлемдік балалар  әдебиетінің озық үлгілерімен таныстыру;
 ақынжазушылардың балаларға арналған шығармаларының атын,   жетекші тақырыбын, басты кейіпкерлерін, негізгі мазмұнын білгізу;
 талданып отырған  мәтіннің тектік, жанрлық сипатын білдіру;
 әдеби теориялық білім негіздерін қалыптастыру;
 адамгершілік және эстетикалық құндылықтар жүйесі негіздерін қалыптастыру;
 оқылған шығарма сюжеті ізімен немесе еркін тақырыпта әртүрлі әдеби шығармашылық жұмыс түрлерін (өлең,әңгіме құрастыру, мәтінді
сахналау,   мәтін   бойынша   сурет   салу,мақала   жазу,   шағын   үзіндіге   киносценарий   жазу,   өзіндік   ой   қорытындысын   жазу,   т.б.)   жүргізе   алуға
машықтандыру;
 кітаппен және кітапханалық анықтама, библиографиялық әдебиеттермен жұмыс істей білуге дағдыландыру.
«Әдебиеттік   оқу»   оқу   пәні   материалдарын   сұрыптауда  монографиялық   ұстаным  басшылыққа   алынады.   Бұл   ұстанымның   талабы   бойынша
Ы.Алтынсариннің, А.Құнанбаевтың, Ш.Құдайбердіұлының, С.Көбеевтің, С.Торайғыровтың, С.Дөнентаевтың, А.Байтұрсынұлының, М.Дулатұлының,
М.Жұмабайұлының, Ж.Аймауытұлының, С.Сейфуллиннің, І.Жансүгіровтің, Б.Майлиннің, М.Әуезовтің т.б. классик ақынжазушылардың балаларға
арналған шығармалары әр сыныпта қайталанып отырады. Оқушылар жас ерекшеліктеріне қарай олардың әр түрлі жанрда, әр түрлі тақырыпта жазған
шығармаларын оқуға мүмкіндік алады.
Оқу материалдары 24 сыныптардың тақырыптары  маусымдықтақырыптық ұстаным  бойынша жүйеленеді. 1сыныпты бітірген оқушыда оқу
дағдысын   қалыптастырып,   жетілдіре   түсу   үшін   халық   ауыз   әдебиеті   үлгілерінің   осы   жастағы   балаларға   арналған   нұсқалары   жеткілікті   түрде
қамтылуы тиіс. Оқулыққа материалдар таңдауда қазақ балалар фольклорының оқушыларды адамгершілік, ізгілік қасиеттерге тәрбиелейтін ең сенімді
құрал екендігіне ерекше көңіл бөлінеді.
Маусымдық  тақырыптық ұстанымға сәйкес топтастырылған материалдар оқушылардың туған ел табиғаты туралы (аспан – жер, аң – құс, өзен –
көл,   тау   –   тас,   өсімдіктер   дүниесі   мен   оларға   адамдардың   қарым   қатынасын   байқататын)   танымын   арттыру,   көркем   және   ғылымитанымдық
шығармаларды оқыту арқылы қоршаған ортаға, табиғатқа сүйіспеншілік сезімін ояту, экологиялық мәдениетін тәрбиелеу көзделеді. Бастауыш білім беру деңгейінде  оқытудың қолжетерлігі ұстанымы, оқушылардың қызығушылығын ескеру ұстанымы, көрнекілік ұстанымы
т.б. дидактиканың жалпы ұстанымдарының талаптары сақталады.
.
Қорытынды жұмыстар саны Тоқсан
Мазмұндам
а
Шығарма
Барлығы
І
1

1
ІІ

1
1
ІІІ
1

1
IV

1
1
Жылдық
2
2
4 ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАР
№ Жалпы сағат саны Тараудың тақырыптары
1
Талаптан да, білім мен өнер үйрен
16 сағат
2
3
4
5
6
7
10 сағат
Маужырап барқыт қоңыр күз...
15 сағат
Туған елім, туған жерім
15 сағат
Атабабам тарихы – менің тарихым
10 сағат
Туған жерге қыс келді
15 сағат
Жақсыдан үйрен
10 сағат
Масатыдай құлпырар жердіңжүзі
Мемлекеттік стандарт
 Білімнің мәнін түсінуге, оның адам өмірінде алатын
орнын аңғартуға бағытталған шығармалар – бүгінгі таңдағы өзекті мәселе
әрі ел тағдырын шешетін маңызды істердің көзі екені дау туғызбаса керек.
Осы мақсаттан шығу үшін тарау оқушыларға білімсіз адамның күні жоқ
екенін ұғындыру, терең білім алудың жолдарын үйретуді мақсат етеді.
 Күзгі   қарбалас   шақ   және   еңбек   арқылы   адам   баласына   табиғаттың
ұлылылығын түсіндіру
 Жыл мезгілдерінің ерекшелігін түсіндіру;
 Адамдардың ерен еңбегін бағалауға, ерінбей еңбек етуге тәрбиелеу
 Еліміздің рәміздерін танып, оның идеясын түсіндіру;
 Мемлекет туралы білімін кеңейту;
 Республикамыздың байлығы мен мәртебесін түсінуге, ел президентінің
халқына   қамқорлығынқастерлеуге,   ел   азаматтарының   ерен   еңбегін
қадірлеуге   ,ана   тілін   сүюге,   жер   байлығын   сақтауға   үлес   қосуға
тәрбиелеу
 Халқымыздың   өмір   тарихын,   қилы   заман   кезеңдерін,   ерлік,   елдік
дәстүрлерін таныстыру;
 Тарихи   кезең,   тарихи   тұлғалардың   сырсипатына   үңілдіру   арқылы
балаларға Отаншылдық тәрбие беру
 Егемен еліміздің басты мерекесі – тәуелсіздігіміздің туын көтерген күн
туралы білімдерін кеңейту;
 Қыс   мезгіліндегі   табиғат   құбылытарын,   ақынжазушының   сезімін,
көркемдік ойын түсіне білуді үйрету;
 Қысқы табиғат сұлулығын, табиғаттың адам өміріне ықпалын сезіндіру
 Оқушыларды   теріс   мінез   құлықтан   аулақтату,
  имандылық,

адамгершілік, ізгілік қаситеттерді бойына сіңіру;
өмірдегі адамдар арасындағы дұрыс қарымқатынастарды бойларында
қалыптастыру;
оқушыларды   табиғаттың   адамға   сыйлаған   сыйын   түсіне   білуге,   онымен
достық   қаым   қатынас   жасауға,   табиғатты   сүюге,   оны   аялауға,   қамқорлық
жасауға тәрбиелеу 8
9
15 сағат
Табиғат  менің өз үйім
12 сағат
Жаздыгүн шілде болғанда
10
18 сағат
Сарқылмас қазына
көктемдегі табиғаттың бусануы, күннің жылуы, шығыс халықтарына тән, мәні
зор. Наурыз мейрамы, оны тойлаудың филолсофиялық маңызы, табиғаттағы
өзгерістердің адам санасына ықпалы жайлы мағлұмат беру
оқушылардың   қазақ   халқына,   еліне,   Отанына   деген   сүйіспеншілік   пен
мақтаныш   сезімдерін   ояту,   сол   арқылы   Отанының   керегіне   жарауға,   еліне
адал қызмет етуге, халқының адал азаматы болуға тәрбиелеу
оқушылардың жаздың табиғат сұлулығын қабылдауға, оның әсемдігіне
тамсанып, эстетикалық лаззат алуына мүмкіндік беру;
адам бойындағы ізгілік қасиеттердің орын алуына ықпал жасау

 Тақырыптықкүнтізбелік жоспар
№
Сабақтың тақырыбы
Уақыты
Сөздік жұмыс
Саға
т
саны
Қосымша
танымдық
материал
Күтілетін нәтиже
Үйге тапсырма
Iтоқсан.  36сағат. 1тарау.   Талаптан да, білім мен өнер үйрен (16 сағ)
1
2
3
4
5
6
7
8
Н.Әлімқұлов. Қоңырау
  Өнербілім
Ы.Алтынсарин.
бар жұрттар
М.Әуезов.
Кітап қадірі
Ғ.Мүсірепов.
Автобиографиялық әңгіме
Қ.МырзаӘли.
Ұйқышыл
1
1
1
1
1
Н.Ақышев.Балалар
бағындыру

елін
1
Ә.Балта   Кітап   оқудың
пайдасы
Айлакер бала (ертегі)
1
1
Хрестоматия
Автобиография
тілін   сындыру   Қозы
лақпен етектесе отыру
Балдырған
Жұпыны   өмір,   мақрұм,
жүрек   жалғау,   кемеліне
келген
Осал   жері,   жүргізіп   оқи
алмау
Бүрге

68б түсінгенін айту
  түсініп,
4б жаттау

ережесін
56 б жаттау
910б  түсінгенін
айту
Әдемілікті
сезімділікке
бейімделеді.
Мектеп
бұзбау
Кітаптың   адамның
ішкі   жан   дүниесін
байытатындығын
түсінеді.
Білімінің көп еңбекті
қажет

ететіндігін
түсінеді.
Ұйқының   салдарынан
адамға
келетін
зиянды   әрекеттерден
арылады.
Адам өміріндегі жан
жақты   үйлесімділік
деген
ұғымды
түсінуге
мүмкін
жақтарды үйренеді.
Кітапты   пайдалану
ережесін есте сақтау.
Тапқырлық   қасиеттің 1819 б  түсінгенін
1314 б  түсінгенін
айту
1517 б  түсінгенін
айту
1112б мәнерлеп
оқу 9
10
11
12
Қойшының баласы
(ертегі)
Н.Айтов.   Қағаз,Қалам   және
Сияның айтысы.
  Білгеннің
Ы.Алтынсарин.
пайдасы.Суға кеткен ғұмыр
Малянның
қылқаламы (ертегі)
сиқырлы

13
Қ.Ыдырысов. Мұғалім
14
15
16
Д.Әбілев. Туған тілім
Тарауды қайталауға арналған
сұрақтар мен тапсырмалар
М.Дулатұлы.Күз
Ғ.Оралбаев. Күз келбеті
17
Т.Жароков.Күз
18
19
М.Әуезов.Күзгі құс керуені
М.Төрежанов. Алғыс
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Қызылкеңірдек болу
Саңылауы, шөпшек
Қияға шығу
«Балаларға
арналған
әңгімелер»
жинағынан
«Мақал
мәтелдер»
«Тоғыз
құйрықты   ақ
түлкі»
жинағынан
А.Байтұрсынұл
ы
Айгөлек     2010,
№4.
IIтарау.  Маужырап барқыт қоңыр күз.(10 сағ)
Шабынды,   күзем,   шошақ,
ноқта, желі
Ымырыт үйірілді, жайдақ
ат
«Күз   келді.»
Ұлан газеті
 2000  №6
Жомарт,мейірім.
«Мақал
мәтел»

адамға
қандай
сәттерде керек екенін
түсінеді.
Ертегідегі
тапқырлықтың   адам
болашағына   әсерін
түсінеді.
Өзіндік
пікір
қалыптастыру, өзгенің
еңбегін қабылдай білу
мәдениетін үйренеді.
Білімді
игеруге
төзімділік керек.
Жақсы   қасиеттерді
түсінеді.

айту
2122 б  түсінгенін
айту
2223 б мәнерлеп
оқу
2426 б  түсінгенін
айту
2729 б  түсінгенін
айту
Ұстазға   деген   ізгілік
қатынас қалыптасады.
30б мәнерлеп оқу
Тіл

түсінеді.
құдіретін
31б  жаттау
32б қайталау
Күзгі табиғат көрнісін
суреттеу.
Күз

ерекшелігін түсінеді
Мәнерлі
дағдысын жетілдіру.
мезгілінің
оқу

Жыл құстары туралы
мағлұмат алады.
Алғыс
маңыздылығын
түсінеді.
сөзінің

3436 б  түсінгенін
айту
37б мәнерлеп оқу,
5 жол өлең
құрастыру
3839 б  түсінгенін
айту
4041б  түсінгенін
айту 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Ә.Табылды
Дақылдар әні
Б.Момышұлы..Егіншілік
дәстүрі
Ғ.Қайырбеков.Комбайншы
Н. Айтов. Қазан
М. Етекбаев. Нан қайдан
шығады?
Тарауды қайталауға арналған
сұрақтар мен тапсырмалар
Ө.Қанахин. Туған жер
М. Мақатаев. Үш бақытым
М. Сәрсеке. Тамсандырған
дала
Қазақстан көлдері
Ырыс –Сыр (аңыз)
31
Байлық тұмасы
32
33
34
35
36
Мазмұндама №1
А. Манабаев. Найзатас
О. Асқар. Туған жер
Ғ. Мүсірепов. Байжан
құдығындағы байлық
Бетпақдала
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Дихан,дақылдар,қауыз.
«Мақал
мәтелдер»

–
Нысабы, екшеу
«Жұмбақтар»
Дақылдардан
жасалатын   тағамдар
түрін айыра білу.
Ертедегі
халқымыздың
егіншілік   кәсібінен
мағлұмат алады.
Мәнерлі
дағдысын жетілдіру.
Нан қайдан шығатыны
туралы   мағлұмат
алады.
оқу

IIIтарау.       Туған елімтуған жерім.(15 сағ )
Киелі,ризық,маңғаз,зеңгір.
Отанын
тәрбиелеу.

сүюге
4344 б мәнерлеп
оқу, жұмбақ жазу
4546 б  түсінгенін
айту
47 48 б мәнерлеп
оқу
49 50 б  түсінгенін
айту
51 б қайталау
5354 б  түсінгенін
айту
55 б жаттау
56 58 б  түсінгенін
айту
59 60 б жаттау
6162 б  түсінгенін
айту
6364 б мәнерлеп
оқу
Усов М. А.
Жазиралы жер, кексе
Малды, жанды болу
Ағайынның алакөздігі
II тоқсан. 28сағат

табиғатты
Сұлу
аялау.
Қазақстан   көлдері
туралы   мағлұмат
алады.
Аңызды түсініп оқу.
Қазақ   батырларының
ерлігі.
Туған   жерге   деген
құрмет.
Өз   ойларын   толық
жеткізу.
Аңызды түсініп оқу.
65 66 б  түсінгенін
айту
67 б жаттау
68 б түсінгенін айту
69 70 б түсінгенін
айту 37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
М. Айтхожина. Түркістан
Алпамыс батыр мен
Байшұбар ат
Ақдауыл хан
Тарауды қайталауға арналған
сұрақтар мен тапсырмалар
Қобыланды батыр
Ө. Тұманжанов. Шал мен
бала
Ш. Мұртаза. Бала Тұрар
А. Жақсыбаев. Батырдың
ұрпағы
Ж. Жабаев. Менің өмірім
Ш. Мұртаза. Интернат наны
М. Тәнекеев. Ғажайып адам
С. Бердіқұлов. Желаяқ
Ә. Сәрсенбаев. Халық кегінің
күйшісі
Т. Әбдірахманова.
Даналарым
52
Тәуелсіздік күні
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Байбөрі, құлтай, мәдет
Хан көтеру, ат ізін үзу
«   Қазақтың
мифтік
әңгімелері»
жинағынан
IV тарау.  Атабабам тарихы менің тарихым  (15 сағ)
Төтелей   жүру,
  қазан
құлағын көтеру, он екіде
Итжеккен
  селқос,
дандайсу , менмен
Қисса , шүршіт
,
Жарапазан , әуес
Ебі   келсе   ,   интернат   ,
ауқат,   жаси   бастайды   ,
палундра!, қанар
Шөгу   ,   түйенің   күйіс
қайыруы
КСРО,   Рим,   атышулы,
тоқайласқан,
  апайтөс,
сөре
Сылти басып
Назы   көп,   ел   көшін
бағдарлаған тыңға қарай,
кер көру
қаласы

Түркістан
туралы мағлұмат.
Қазақ
туралы мағлұмат.

батырлары
Қазақ
туралы мағлұмат.

хандығы
Қобыланды   батыр
туралы мағлұмат.
Қонақты   қарсы   алу,
күту рәсімі.
Т.   Рысқұлов   туралы
мағлұмат.
Батырлар   есімін   есте
сақтау.
Ғұлама
өмірін үлгі ету.
Мәтінді түсініп оқу.
адамдар

Талапты, зерек болуға
баулу.

Спортқа
деген
құлшынысын арттыру.
Өнерге баулу

халқының
туралы
Қазақ
даналары
мағлұмат.
Бұл   мерекенің   басқа
мерекелерден
ерекшелігі
әңгімелеу.
  туралы
70 71 б мәнерлеп
оқу
72 73 б  түсінгенін
айту
74  76 б  түсінгенін
айту
7778 б қайталау
80 б мәнерлеп оқу
81 82 б түсінгенін
айту
83 85 б түсінгенін
айту
86 87  түсінгенін
айту б
88 –90 б түсінгенін
айту
90  92б  түсінгенін
айту
93 95 б  түсінгенін
айту
96 97 б түсінгенін
айту
98 100 б түсінгенін
айту
101 102б
мәнерлеп оқу
103 104 б
мәнерлеп оқу 53
54
55
56
57
58
Б. Үсенбаев. Менің туым
М. Әміреұлы. Астана – арман
қала
Тарауды қайталауға арналған
сұрақтар мен тапсырмалар
Т. Айбергенов. Ақ қыс
Ш. Ниязин. Желтоқсан батыр
С. Сейфуллин. Қызыл шұнақ
59 Шығарма №1
60
С. Ғаббасов. Қызыл түлкі
61
М. Құлибайұлы. Мейірім
Қ. Толыбаев. Қар жауып тұр
О. Асқар. Қыс қызықтары
О. Асқар. Қыс қызықтары
Тағдыр тауқыметі
Көтерілер   шоқтығым,
шартарап
Vтарау. Туған жерге қыс келді  (10 сағ)
Әзәзіл жол
Қызыл ұшынақ

жылғасы,
Өзеннің
аңғардым,
өкпем
өрекпіп,   жайдақ   атқа
мінген, қыржыңдау
Теперіш көру, құрақ ұшу,
кәдеге асу
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
62
63
64
65
66
67
68
М. Зверев. Қысқы балапандар 1
Тарауды қайталауға арналған
сұрақтар мен тапсырмалар
Қ.Мырза Әли.Не үшін?
Б. Момышұлы. Ұшқан ұя
1
1
1
ІІІ тоқсан  40 сағат
Өзеуреу
ҮІ тарау. Жақсыдан үйрен (15 сағ)
Қыңбау
туын

Қазақстан
сипаттап, әңгімелеу.
Астана
мағлұмат.

туралы
Қыс

суреттеу.
бейнесін
105 б  мәнерлеп
оқу, сурет салу
106 б жаттау
107 б қайталау
109 110б  жаттау
111 113 б
түсінгенін айту
114б жаттау,
жұмбақ жазу
Түлкінің қулығы.
Кішіпейілдікке баулу.
115  117б  б
түсінгенін айту
118 119 б
түсінгенін айту
Мәтін

меңгерту.
Қыс

суреттеу.
мазмұнын
мезгілін
120 121б
түсінгенін айту
122 б мәнерлеп оқу
123 б  түсінгенін
айту
 123 124 б
түсінгенін айту
125 б қайталау
Мәтінді  түсініп оқу.
Денсаулықтың қадірін
білгізу.
Табиғат
құбылыстарын
сипаттау.
4 б жаттау
5 7 б түсінгенін
айту Ө. Тұрманжанов. «Сіз», «біз»
деген жылы сөз»
Д. Қасенов. Өзін –өзі жеңген
бала
А. Жақсыбаев. Оқымысты
бала
Б. Соқпақбаев. Менің атым
Қожа
А. Байтұрсынұлы. Маймыл
мен көзілдірік
Адамның бәрі бірдей неге
ақылды емес? (Африка
халықтарының ертегісі)
Қ. Баянбай. Жақсы мен
жаман
Бұғышақ пен оның серігі  В.
Росин, аударған О.
Сүлейменов
Ақыл мен Бақыт (түрікмен
ертегісі)
Н. Серәлиев. Өтірік өрге
баспайды
Қ. Баянбай. Тырна, Тоты,
Тоқылдақ
Тарауды қайталауға арналған
сұрақтар мен тарсырмалар
Абай. Жазғытұры
М. Бекбосын. Бозторғай –
дала сәні
Б. Әдет. Бүршік
Қ. Елемес. Құстардың ұя
салуы
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
  елуді
  еңсеріп
Тәуіп,
қалған
Жабырқаңқы
Қаулы
Мәжнүн
Баспалап
сыбағасы

қарау,
Басына іс түсу
Көзайымына айналу
Жытыру
Сөйлеу   мәдениеті
туралы ұғым беру.
Мінез   кемшіліктері
туралы айту.
Кітап
туралы мағлұмат.
Бала   Қожа   туралы
мағлұмат.
  құмарлық
Мысалды түсініп оқу.
Білімдерін жинақтау.
Жақсы   мен   жаман
қылықтарды ажырату.
бойындағы
Адам
жақсы
қасиеттер
туралы мағлұмат.
Жақсы
туралы түсінік беру.
Тәкапарлық   туралы
ұғым беру.
Өлеңді түсініп оқу.
қасиеттер
ҮІІ тарау Масатыдай құлпырар жердің жүзі (10 сағ)
Масатыдай   құлпырар,
анталаса, мазатсып, қу
  мезгілін

Жаз
сипаттау
Құстар тіршілігі.
Бүршік   қай   мезгілде
ататыны
туралы

түсінік беру.
Жыл   құстары   туралы
мағлұмат
8 б мәнерлеп оқу
9  11б түсінгенін
айту
12 13б  түсінгенін
айту
1417 б  түсінгенін
айту
18 20 б мәнерлеп
оқу
20 22 б түсінгенін
айту
23б мәнерлеп оқу
24 25б түсінгенін
айту
26 27б түсінгенін
айту
28 29б түсінгенін
айту
30 31б мәнерлеп
оқу
32 33б қайталау
35б жаттау
36 37б  түсінгенін
айту
38 40б  түсінгенін
айту
41 42б  түсінгенін
айту 1
1
1
1
1
Шөпшек,

дөдеге,кемелді
бүрген,
«Балаларға
арналған
әңгімелер»
жинағынан
Елең алаң
Ғибрат алу
ҮІІІ тарау Табиғат – менің өз үйім ( 15 сағ)
Ә. Ысқабай. Көктем қандай
көрікті!
     1
Қ. Шаңғытбаев. Көктем
А. Синявский. Аюдың әулеті
Б. Баймаханов. Құмдағы
құпия
Б. Соқпақбаев. Көшер кезде
С. Жиенбаев. Менің анам
Ит пен мысық адамға қалай
үйренді?
Қ. Жармағамбетов. Дуадақ
Мазмұндама №2
1
1
2
1
1
1
1
1
Сәкі
Зауалын беретін
«Балаларға
арналған
әңгімелер»
жинағынан
«Қазақтың
мифтік
әңгімелері»
кітабынан
Қ. Толыбаев. Самал (мысал)
86
87
Ы. Алтынсарин. Таза бұлақ
Т. Молдағалиев. Көл
Е. Елубаев. Төрт түлік
Тарауды қайталауға арналған
сұрақтар мен тапсырмалар
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
Мысалды түсініп оқу
43б  түсінгенін айту
Табиғат   құбылысын
сипаттау
Қазақстан   көлдері
туралы мағлұмат
Төрт   түліктің   адамға
пайдасы
туралы
мағлұмат

44 45 б  түсінгенін
айту
46 б жаттау
47 48 б  мәнерлеп
оқу
49 50 б қайталау

Көктем
мезгілі
туралы   білімдерін
кеңейту.
Төрт   мезгіл   туралы
түсінік беру.
Аю қандай жануар.
Табиғаттың   тылсым
күштері
52 53б  түсінгенін
айту
53 54б  мәнерлеп
оқу
54 – 56 б түсінгенін
айту
57 58 б  түсінгенін
айту
Дәстүрлерді
түсіру
Ана қадірі

еске
59 61 б  түсінгенін
айту
62 б мәнерлеп оқу
жануарлары

Үй
туралы мағлұмат.
Жыл құстары
63 65 б түсінгенін
айту
66 67б  түсінгенін
айту С. Тұрдалиев.Аманат
М. Шаханов. Табиғат тынысы
– тіршілік тынысы
Наурыз туралы хикая
М. Дулатұлы. Наурызкөже
Сөз және мағына
Тарауды қайталауға арналған
сұрақтар мен тапсырмалар
Ы. Алтынсарин. Жаз
М. Әуезов. Отамалы
Д. Қасенов.Найзағай,
Е. Елубаев. Нөсер
Д. Қасенов. Жайлау күні
Қ. Аманжолов. Ұшқыш
болғым келеді
Ж. Кенжалиев. Құралай
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
Қиянат ету
Баржа, қанасына сыймай,
көзімізбен
ұзатып
салдық, қазанжаппа
Эпидемия

  рухани   азық,
Әмір,
көженің нарқы
ІV тоқсан  32 сағат
«Құз
басындағы
аңшының зары»
кітабынан
«Ағаш бесіктен
жер   бесікке
дейін»жинағ
ынан
Мәтінді түсініп оқу.
Табиғатты аялайық
68 70б  түсінгенін
айту
71 72 б  түсінгенін
айту
Наурыз
туралы мағлұмат.
  мерекесі
73 – 74 б түсінгенін
айту
Наурызкөже   туралы
мағлұмат.
75 76 б  түсінгенін
айту
«Балаларға
арналған
әңгімелер»
жинағынан
ІХ тарау Жаздыгүн шілде болғанда (12 сағ.)
Қарабас,   күн   қайыру,
пақыр
Жасын
«Абай   жолы»
романынан
«Балаларға
арналған
әңгімелер»
жинағынан
«Балаларға
арналған
әңгімелер»
Мәтінді түсініп оқу.
77 – 78 б  түсінгенін
айту
79 – 80 б  қайталау
  мезгілдерін
Жыл
ажыратып,
әңгімелейік.
Отамалы   қай   айда
келеді.
Табиғат
құбылыстарын білу.
Мәтінді түсініп оқу.
Қазақстанның
ұшқыштары   туралы
мағлұмат.
82 б мәнерлеп оқу
83 – 84 б  түсінгенін
айту
85 – 86б  мәнерлеп
оқу
87  88 б түсінгенін
айту
88  б  жаттау
Құралай қай мезгілде
келеді.
89 – 90 б  түсінгенін
айту Табиғат тамашалары
Е. Елубаев. Бұршақ.
Кемпірқосақ
С. Шомақов. Есектің мұңы
Қ. Толыбаев. Қаңбақ
Ж. Кәрбозин. Төрт мезгілді
аңсау
Тарауды қайталауға арналған
сұрақтар мен тапсырмалар
Н. Айтов. Бесік жыры
Ата дәстүрі
А. Байтұрсынұлы. Енші
үлесу
Қ. Мырза Әли. Тоқамқағар
Үш ағайындының әңгімесі
(дайындаған Р. Акдемір)
Көл түбіндегі алтын (ертегі)
Зерделі (аңыз)
Ы. Алтынсарин. Малды
пайдаға жарату. Кішкентай
Хасан мен анасы (дайындаған
Р. Акдемір)
Бата сөз
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
Автоклуб
жинағынан
Ертегілер
жинағынан
Ертегілер
жинағынан
Табиғат
құбылыстары
жинағынан

және
Бұршақ
кемпірқосақ   жайлы
мағлұмат.
Есек қандаы жануар.
Мәтінді түсініп оқу.
Жылдың төрт мезгілін
ата.
91 б мәнерлеп
оқу,сурет салу
92 – 93 б  түсінгенін
айту
94 – 96 б  түсінгенін
айту
97 б жаттау
98 б қайталау
Х тарау Сарқылмас қазына (18 сағ.)
Дерек
Енші,
тақым
Мирас
  қоңсы,
  тоқым,
Аңғар,
алтынның сағымы
бел

буу,
Мал
Бесік   жыр   туралы
мағлұмат.
Қазақ халқының салт
дәстүрі.
98 – 99 б мәнерлеп
оқу
102103 б мәнерлеп
оқу,түсінгенін айту
Адамдардың
әділеттілігі,
ауызбіршілігі.
Ертегінің мазмұны.
104106 б
түсінгенін айту
107 109 б
түсінгенін айту
Адамдардың
шешендік   ойларын
ұғындыру.
Ата
–ананың

«қарызын»   өтеп   беру
мүмкінбе?
110112 б
түсінгенін айту
113 115 б
түсінгенін айту
Бата туралы ұғым.
116 б жаттау
Салтдәстүр
жинағынан
«Қабанбай
батыр»
аңызынан үзінді
Салтдәстүр
жинағынан
«Балаларға
арналған
әңгімелер»
жинағынан
Аңыздар
жинағынан
«Балаларға
арналған
әңгімелер»
жинағынан Ғ. Қайырбеков. Болашақ
сақшы
126
Шешендік өнер. Есенкелдінің
тапқырлығы. Жолаушы
Әнет баба батасы
Қазыналы қарт тәлімі
Қаздауысты Қазыбек би
айтқан сөз
Әйтеке бидің шешендігі
Мақал мәтел
Шығарма №2
Жұмбақ  және жаңылтпаш
Ел аузынан
Тарауды қайталауға арналған
сұрақтар мен тапсырмалар
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Қамығу,   шөгу,   бошалау,
көңілі қаяу
Төрткілдеп, төбел, жебе,
қорамсақ,   қозыжауырын,
алаш
Нысапсыз
Тоқырау
Сайла
«Ағаш бесіктен
жер   бесікке
дейін»
жинағынан
«Даланың   дара
ділдамалары»
жинағынан
«Даланың   дара
ділдамалары»
жинағынан
«Даланың   дара
ділдамалары»
жинағынан
«Даланың   дара
ділдамалары»
жинағынан
Шешендік
сөздер
жинағынан
Мақал   мәтел
жинағынан
Әли   Ысқабаев
«777   жұмбақ»
жинағынан
«Өзіміз
оқимыз»
жинағынан
Пайдаланылған әдебиеттер:
 «Әдебиеттік оқу» оқулығы.  Б.А.Тұрғынбаева,З.Муфтибекова,  «Алматыкітап баспасы» 2015жылы

Өлеңді мәнерлеп оқу.
117 б мәнерлеп оқу

өнер
Шешендік
туралы мағлұмат.
Қазақ   билері   туралы
мағлұмат.
Мәтінді түсініп оқу.
118120 б
түсінгенін айту
121123 б
түсінгенін айту
124125 б
түсінгенін айту
Қазыбек   би   туралы
мағлұмат.
126 б мәнерлеп оқу
Әйтеке
шешендігі.

бидің
127 б ұнаған
шумаған жаттау
пен
Жұмбақ

жаңылтпаштың
айырмашылығы.
Мәтінді түсініп оқу.
129130 б мәнерлеп
оқу
131132 б мәнерлеп
оқу
133134 б мәнерлеп
оқу
135136 б қайталау «Әдебиеттік оқу хрестоматиясы»  оқулығы.  Б.А.Тұрғынбаева,З.Муфтибекова,  «Алматыкітап баспасы» 2015жылы
Сыныбы: 3 «А »
Пәні: Әдебиеттік оқу
Сағат саны: 136  аптасына: 4 сағат.
Басшылыққа алынған құжаттар: 1.Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы №1080 қаулысымен бекітілген Орта білім берудің (бастауыш, негізгі орта,
жалпы орта білім беру) мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты(бұдан әрі – ҚР МЖМБС2012);
2.Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы       3 сәуірдегі № 115 бұйрығымен бекітілген жалпы білім беретін
пәндердің, таңдау курстарының және факультативтердің үлгілік оқу бағдарламалары;
3.  Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2015 жылғы 18 маусымдағы  №393 бұйрығымен бекітілген жалпы білім беретін
пәндердің үлгілік оқу бағдарламалары;
4.  20162017 оқу жылында Қазақстан Республикасының жалпы орта білім беретін ұйымдарында оқу процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері
туралы. Әдістемелік нұсқау хат. – Астана: Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы, 2016. – 257 б.  (2016 жылғы 17 маусымдағы  № 5
хаттама ).
Оқулықтың аты, авторы, баспасы, шыққан жылы: 2015, «Алматыкітап» Б.А.Тұрғынбаева,З.Муфтибекова.
Сыныбы: 3 «А»
 Пәні: математика
Сағат саны: 170, аптасына: 5 сағат. Басшылыққа алынған құжаттар:
1.Қазақстан   Республикасы   Үкіметінің   2012   жылғы   23   тамыздағы   №1080   қаулысымен   бекітілген   Орта   білім   берудің
(бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру)мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты(бұдан әрі – ҚР МЖМБС2012);
2.Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы    3 сәуірдегі № 115 бұйрығымен бекітілген жалпы
білім беретін пәндердің, таңдау курстарының және факультативтердің үлгілік оқу бағдарламалары;
3.   Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2015 жылғы 18 маусымдағы   №393 бұйрығымен бекітілген
жалпы білім беретін пәндердің үлгілік оқу бағдарламалары;
4.     20162017   оқу   жылында   Қазақстан   Республикасының   жалпы   орта   білім   беретін   ұйымдарында   оқу   процесін
ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы. Әдістемелік нұсқау хат. – Астана: Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы,
2016. – 257 б.  (2016 жылғы 17 маусымдағы  № 5  хаттама ).
Оқулықтың аты, авторы, баспасы, шыққан жылы: 2015, «Алматыкітап», Ә.Б.Ақбаева, Л.А.Лебедева
        1.Оқу бағдармаласы Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы №1080  қаулысымен бекітілген.Орта білім берудің (бастауыш, негізгі орта,
жалпы орта білімберу) мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына сәйкес әзірленген.
       2.Бастауыш сыныптардағы ( 1 4 – сыныптар ) математика пәні – «Математика» білім саласындағы кіріктірілген оқу пәні.Оны игеруде 1000000 – ға дейінгі
натурал сандар және нөл санының арифметикасы, негізі шамалар, алгебра мен геометрия элементтерін негізгі орта мектепте білімді жалғастыру үшін құрылған.
Түсінік хат 3. Оқуыт мақсаты – ұлттық және жалпыазаматтық құндылықтар негізінде тұлғаның интеллектуалды дамуының қажетті деңгейін  қамтамасыз етуге бағытталған
математиканың базистік негізін сапалы игеруді қамтамасыз ету; көрнекі – бейнелі, логикалық  және абстрактты ойлауды қалыптастыру, негізгі орта білім
деңгейінде алгебра мен геометрияны игеруге практикалық негіз жасау.
      4. Оқытудың міндеттеріне:
           1) тұлғаның зейін, қабылдау, есте сақтау, ойлау, ауызша және жазбаша, сонымен қатар математика тілінде сөйлеу,  психомоторика тәрізді функциональдық
қасиеттерін дамыту; көрнекі – бейнелі және логикалық ойлауын дамыту;
           2) бастауыш сынып оқушыларының оқу – танымдық қызметін (жоспарлау, жоспар бойынша әртүрлі іс – әрекеттер жасау, оның ішінде ойлау қызметін талдау,
зерттеу, жалпылау, модельдеу және т.б), өзін – өзі бақылау және өзін – өзі бағалауды жүргізу  біліктілігін қалыптастыру;
           3) оқытуды білімнің келесі деңгейлерінде жалғастыру үшін оқушыға қажетті математикалық білім мен білікті, есептеу, өлшеу және графикалық дағдыны
қалыптастыру; алгебра мен геометрияны игеруге алдын – ала мақсатты дайындықты жүргізу;
           4) оқуға деген ынтасын, математикаға деген оң көзқарасы мен қызығушылығын, танымдық қызығушылығын, өздігінен жұмыс атқару дағдысын
қалыптастыру;
           5) стандартты емес және қызықтылық сипаттағы тапсырмалар негізінде жобалау қызметі және өмірлік жағдайлардарғы
( құзыреттілік) мәселелерді шешу  арқылы математикалық және шығармашылық қабілеттерін ашу және дамыту;
           6) баланың тұлғалық қасиеттерін, яғни жауапкершілік, белсенділік, мақсатқа талпынушылық, жауапкершілік тәріз
ді қасиеттерін тәрбиелеу;
           7) қарым – қатынас мәдениетін, үлкендерге құрмет көрсету мен кішілерге қамқор болуды, қоршаған ортаны қорғауда өзінің белсенділігін көрсетуді,
патриоттық сезімді тәрбилеу, қазақ халқы мен елімізде өмір сүріп жатқан этностардың тарихына, мадениетіне, әдет – ғұрпына және басқа байлықтарына құрмет
көрсетуді, математика ғылыының дамуы барысында жинақталған құндылықтарға қатыстыру кіреді.
 5. Математиканы оқыту процесінде пәнаралық байланыс:
         1) ана тілі пәнімен. Математикалық мазмұны бар тұжырымдарды, сөйлемдерді, қорытындылар мен жалпылауларды құру кезінде тілінің ережелерін қолдану,
оқулық пен, дидактикалық материалдармен және т.б. жұмыс жасау кезінде оқушының оқу дағдысын мен сапасының қалыптасқан деңгейін ескеру;
         2) дүниетану пәнімен. Математикалық  мазмұны  бар тапсырмаларды орындау барысында қоршаған ортадағы құбылыстар туралы білімдерін қолдану;
         3) еңбекке баулу пәнімен. Математикадан жазбаша жұмыстарды орындау кезінде қол бармақтарының ұсақ бұлшық еттерінің даму деңгейін ескеру;
        4) бейнелеу өнері пәнімен. Қағаз бетінде бейнелеу біліктігін қолдану, қағаз бетінде (жазықтықта) және кеңістікте заттардың орналасуын қабылдай білу
біліктілігін қолдану;
        5) дене шынықтыру пәнімен. Кеңістікте бейімделу (солға, оңға және т.б сөздердің мағынасын түсіну) біліктігін қолдану арқылы жүргізіледі.
Жазба бақылау жұмыстарының саны Тоқсан
Жұмыс түрі
Тақырып бойынша бақылау
Тоқсандық бақылау
Ауызша есеп
Математикалық диктант
Барлығы
І
2
2
(1 сағаты нөлдік білім кесімі)
1
1
6
ІІ
ІІІ
IV
Жылдық
2
1
1
1
5
2
1
1
1
5
2
1
1
1
5
8
5
4
4
21 ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАР
Мемлекеттік стандарт
№
1
Жалпы
сағат саны
Тараудың
тақырыптары
14 сағ
 Қайталау.




2
46 сағ
Біртаңбалы сандарды
көбейту және бөлудің
сәйкес
жағдайлары.Геометриял
ық фигураның
ауданы.Әріпті
өрнек.Теңдеу.
3
 21сағат
1000ға  дейінгі  қосу
мен азайту шамалар
арасындағы тәуелділік.
4
52 сағат
  100ге дейінгі көбейту
20ға дейін қосу азайту кестесі;
100ге дейін сандарды ондықтан аттап ауызша және жазбаша қосу мен азайту;
1000ға дейінгі сандардың құрылуы, оқылуы және жазылуы.
үштаңбалы   сандарды   қосу   және   азайтудың   ауызша   тәсілдері.   2,3,4   сандарына   көбейтумен
бөлудің кестелік жағдайлары;
 шама (ұзындық, масса, уақыт, сыйымдылық): Шамалар бірліктері арасындағы қатынастар;










теңдеу. Өрнек. Санды және әріпті өрнектер;
теңдік. Теңсіздік;
құрама есептер және оларды шығару тәсілдері;
геометриялық фигуралар. Периметр.
көбейту кестесі;
бөлудің сәйкес жағдайлары. Көбейту және бөлу амалдарын тексеру;
көбейту мен бөлудің белгісіз компоненттерін табу ережелері;
сандарды 0 санына және 1 санына көбейту;
нөл санын натурал санға бөлу. Сандарды 1 санына бөлу. Санды 0 санына бөлуге болмайтындығы;
тең бөліктерге бөлу. Санның және шаманың бөліктері. Санның үлесін (бөлігін) және үлесі (бөлігі)
бойынша санды табу;
көбейту және бөлу амалдары бар теңдеулерді шығару;
санды өрнектер. Әріптеі өрнектер.Екі әрпі бар өрнектердің мәндері;


 жақша бар және жақшасы болмайтын 2 – 3 амалдардан тұратын санды өрнектердегі арифметикалық


амалдарды орындау реті;
белгісіз көбейткішті, бөлінді ен бөлгішті табуға, бірнеше рет ұлғайту мен кішірейтуге, еселік
салыстыруға берілген есептер;
тіктөртбұрыштың (шаршының ) периметрін  табу тәсілдері. Геометриялық фигуралардың ауданың
«көзбен» және беттестіру арқылы табу;
 Ауданды өлшеу. Палетка. Аудан бірліктері: 1м2,1дм2,1см2,



тіктөртбұрыштың (шаршының ) ауданы;
геометриялық фигураларды латын әріптерімен белгілеу.
келесі түрлердегі үштаңбалы сандарды қосу және азайтудың жазбаша тәсілдері: 246+342, 588246,
362+456, 818 362, 236+687, 923236, 286+617, 903286;
қосу және азайту амалдарын тексеру;

 шамалар.Бір заттың массасы, заттардың саны, жалпы масса; бір затқа жіберілген шығын, заттардың
саны (мөлшері), жалпы шығын.
 шамалар арасындағы тәуелділікке берілген есептерді шығару; б аға, саны, құны; бір  заттың массасы,
заттардың саны, жалпы масса; бір затқа жіберілген шығын. Заттардың саны (мөлшері), жалпы шығын.
көбейтудің ауыстырымдық, терімділік және үлестірімділік қасиеттері;Көбейтудің қасиеттерін
 мен бөлудің жазбаша
тәсілдері.Шамалардың
бірліктері:ұзындық,
масса,аудан,көлем(сыйы
мдылық)











қолдану;
қосынды мен көбейтіндіні санға бөлу;
нөлге аяқталатын сандарды көбейту және бөлу;
екітаңбалы санды біртаңбалы санға көбейту мен бөлуді біртаңбалы сандардың разрядтық
қосылғыштарға жіктеуі арқылы жазу;
екітаңбалы манды екітаңбалы санға таңдау тәсілімен бөлу;
ондықты ондыққа, жүздікті жүздікке ауызша бөлу;
екітаңбалы санды біртаңбалы санға, үштаңбалы санды біртаңбалы санға ауызша көбейту;
санның квадраты мен кубы;
тура теңдіктердің қасиеттері. Тура теңдіктердің қасиеттері негізінде теңдеулерді шешу,
көлем. Фигуралардың көлемдерін салыстыру. Көлем бірлігі – кубтық сантиметр (1см3);
сыйымдылық. Таңдап алынған өлшем арқылы сыйымдылықтарды салыстыру;
ұзындық бірлігі – миллиметр (1мм). Ұзындық бірліктері арасындағы қатынастар: 1м=10дм, 1дм=10см,
1см  = 10мм,  1м  = 100см;
 масса бірлігі – центнер (1ц). Масса бірліктерінің арасындағы қатынастар: 1ц  = 100кг.;

аудан бірлігі – ар (1а). Аудан бірліктері арасындағы қатынастар: 1 м2 =  100дм2, 1дм2  = 100см2,
1см2 = 100мм2, 1а  = 100м2
еселік салыстыруға, шамалардың арасындағы тәуелділікке (бір затқа жіберілген шығын, заттардың
саны (мөлшері), жалпы шығын) берілген есептерді шығару;

 Қосу, азайту, көбейту және бөлу амалдарына 23 амалдардан тұратын есептер,




екітаңбалы санды, үштаңбалы санды разрядқа аттамай жазбаша көбейту;
екітаңбалы санды, үштаңбалы санды разрядқа аттау арқылы жазбаша көбейту;
нөлмен аяқталатын үштаңбалы санды біртаңбалы санға санға жазбаша көбейту;
84 : 2, 426 : 2 түріндегі бірлік разряды берілген біртаңбалы санға блінетін екітаңбалы, үштаңбалы
сандарды осы біртаңбалы санға жазбаша бөлу;
42 : 3, 126 : 2 түріндегі үлкен разряды берілген біртаңбалы санға бөлінбейтін екітаңбалы, үштаңбалы
сандарды осы біртаңбалы санға жазбаша бөлу нәтижесінде бөліндінің мәні нөл саны болатын
үштаңбалы санды болатын біртаңбалы санға жазбаша бөлу;
қозғалыс жылдамдығы. Жылдамдық бірліктері: 1 км/сағ, 1м/ мин, 1 см/ с және т.б.;
үш амалмен шығарылатын есептер.х+4*2 =24 түріндегі теңдеуді шығару. Есепті теңдеу құру арқылы
шығару.



5
30 сағат
  1000ға дейінгі көбейту
мен  бөлудің жазбаша
тәсілдері.Екі таңбалы
және үштаңбалы
сандарды біртаңбалы
санға көбейту және
бөлу.
Есептерді теңдеулердің
көмегімен шығару
6
7 сағат
Қайталау

100ге дейінгі көбейту және бөлу;
1000ға дейінгі сандармен арифметикалық амалдар орындау;


 шамалар және оларды салыстыру;




өрнектер,теңдіктер (оның ішінде теңдеулер), теңсіздіктер;
геометриялық фигуралар;
тіктөртбұрыштың (шаршының) периметрі және ауданы, текшенің көлемі;
есептер және оларды шығару тәсілдері.
Тақырыптықкүнтізбелік жоспар №
Сабақтың тақырыбы
Сағат
саны
Уақыты Сөздік жұмыс
Қосымша
танымдық
материал
Күтілетін нәтиже
Үйге
тапсырма
І тоқсан 45 сағат. 2сыныпта өткенді қайталау (14 сағ).
0ден 1000ға дейінгі сандар.
Ауызша
қосу және азайту. Сандарды
оқу,жазу, топтастыру, салыстыру.
1000ға
дейінгі сандардың  нөмірленуін
қайталау
Кестелік қосу және азайту. Қосудың
және азайтудың ауызша тәсілі
Ауызша қосу және азайту тәсілі
Көбейту және бөлу.Көбейту
компоненттері мен нәтижесінің
аталуы. Өрнектерді оқу және жазу
Көбейтудің ауыстырымдылық
қасиеті.2 және 4ке дейінгі сандарды
кестелік көбейту. Көбейту
амалының мәнін ашатын есептер
(көбейтіндіні табуға арналған
есептер).
Көбейтіндіні табуға арналған
қарапайым есептерді шығару
Бөлу амалына берілген есептер
1
2
3
4
5
6
1
1
1
1
1
1
1000ға дейінгі сандардың
нөмірленуін есте сақтайды
Қосудың және азайтудың
ауызша тәсілі толық
меңгереді
тәсіл
компонент
Топшама
Өрнектерді оқу және жазуды
толық біледі
Көбейтіндіні табуға арналған
қарапайым есептерді
шығарады
компонент
Бөлу амалының
мағынасын ашатын есептер
№5,6
№5
№6
№6
№5
№5 Теңдеулерді шешу. Теңдіктер,
Теңсіздіктер құру Оқушылар
жекеленген қиындықтарды
анықтайды,
өрнектер, теңдеулер,
теңдіктер, теңсіздіктер
Шамалар
Геометриялық фигуралар.
Периметр.
Шаршы мен тіктөртбұрыш
периметрін табу тәсілдері (2сынып
бойынша қайталау)
Өтілген материалды бекіту
Тақырып бойынша бақылау№1
Қатемен жұмыс Бекіту. Екі таңбалы
сандарды қосудың
және азайтудың ауызша тәсілдерін
қайталау
1
1
1
3
1
1
шығарады
Теңдеу Теңдіктер
Теңсіздіктер
Теңдеулерді шешеді.
Теңдіктер
шамалар
Геометрия
Кестелер
Шамалар туралы білім алады
Шаршы мен тіктөртбұрыш
периметрін табу тәсілдерін
біледі
Білімдері толықтайды
Екі таңбалы сандарды қосудың
және азайтудың ауызша
тәсілдерін пысықтайды
Үштаңбалы сандарды жазбаша қосу және азайту (46 сағат)
Үштаңбалы сандарды разрядтары
бойынша қосу және азайту
Разрядтан бір рет аттап өту
арқылы өосу және азайтудың
жазбаша тәсілі
1
1
Көбейту кестесі
Үштаңбалы сандарды
разрядтары бойынша қосу және
азайтуды меңгереді
Разрядтан бір рет аттап өту
арқылы қосудың және
азайтудың жазбаша тәсілін
біледі
7
8
9
1011
12
13
14
15
16
№3
№6
№5
№4,7
№5 Разрядтан екі рет аттап өту
арқылы өосу және азайтудың
жазбаша тәсілі
17
18
Өтілген материалды бекіту
19
20
21
735+265,1000735 түріндегі қосудың
және азайтудың жазбаша тәсілі
Өтілген материалды бекіту Бақылау
жұмысы №1
Қатемен жұмыс. Өтілген
материалды бекіту
   22
Өтілген материалды бекіту.
Қателермен жұмыс
23
24
25
26
Белгісіз көбейткіші, бөлгіші,
бөлінгіші бар теңдеулер
Есептер шығару. Көбейтінді мен
бөліндіні табуға арналған қарапайым
есептер шығару (кері есептер)
Есептер шығару. Өтілген
материалды бекіту
Өрнектердегі амалдардың орындалу
тәртібі.
27
Құрама есептерді шығару
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Көбейту кестесі
Разрядтан бір рет аттап өту
арқылы қосудың және
азайтудың жазбаша тәсілін
біледі
№4 №5(ә)
Көбейту кестесі Білімдерін толықтырады
қосудың және азайтудың
жазбаша тәсілін біледі
№6
№5
Білімдерін толықтырады
қайталау
Білімдерін толықтырады
Ережелер
Білімдерін толықтырады
бөлгіші, бөлінгіші
Кесте
қарапайым
Белгісіз көбейткіші, бөлгіші,
бөлінгіші бар теңдеулерді
түсінеді
Көбейтінді мен
бөліндіні табуға арналған
қарапайым есептер шығарады
№7
№7,8
№7
№6
Білімдерін толықтырады
№11
Өрнектердегі амалдардың
орындалу тәртібін үйренеді
Құрама есеп
Құрама есептерді шығарады
№5
№5 28
1 санына көбейту және бөлу
29
0 санын көбейту және бөлу. 0 санына
бөлуге болмайтындығы
   30
   31
Берілген саннан бірнеше есе артық
немесе кем сандар
Еселік салыстыруға арналған
есептер. Кері есептер
32
5 санына көбейту және бөлу кестесі
33
34
Тақырып бойынша бақылау №2
Өтілген материалды бекіту
Қатемен жұмыс 6 санына көбейту
және бөлу кестесі
35
Өтілген материалды пысықтау.
36
Құрама кері есептерді шығару
37
Ауызша есеп. Өтілген материалды
бекіту
38
Өтілген материалды бекіту
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
көбейту және бөлуді меңгереді
Үлес
0 санын көбейту және бөлуді
түсінеді
есе артық
кем сандар
Берілген саннан бірнеше есе
артық немесе кем сандарды
біледі
Еселік
салыстыру
Еселік салыстыруға арналған
есептер шығарады
кесте
көбейту және бөлу кестесін
түсініп жаттайды
Білімдерін бекітеді
көбейту және бөлу кестесін
түсініп жаттайды
Білімдерін бекітеді
Құрама кері есептерді
шығарады
Білімдерін бекітеді
№6
№6
№6
№5
№5
№6
№5
№5
№6
№5
Топшама
Білімдерін бекітеді
№5 (б) 39
Үлес
Санның үлесін және үлесі бойынша
санды табу
7 санына көбейту және бөлу кестесі
40
41
42
Есептер шығару. Бекіту
8 және 9 сандарына көбейту және
бөлу
43
Бақылау жұмысы №2
44
Қатемен жұмыс. Өтілген
материалды бекіту
45 Математикалық диктант. Өтілген
материалды бекіту
1
1
1
1
1
1
1
1
Үлес
Үлес тақырыбын меңгереді
Санның үлесін және үлесі
бойынша санды табуды
меңгереді
көбейту және бөлу кестесін
түсініп жаттайды
Білімдерін бекітеді
Фигуралар
көбейту және бөлу кестесін
түсініп жаттайды
Білімдерін бекітеді
Білімдерін бекітеді
№4
№7
№7
№6
№6
№9
№13
ІІ тоқсан 35 сағат
Геометриялық фигураның ауданы. Әріпті өрнек. Теңдеу.
Шамалар арасындағы байланыс.Шамалардың бірліктері: ұзындық, аудан
4647 Өтілген материалды бекіту
48
Қайталау
2
1
Білімдерін бекітеді
№11,12
Шамалар
№5 Санды және әріпті өрнектер
49
50
Екі әріптен тұратын өрнектің мәні
51
Пысықтау
52
 Миллиметр
53
54
55
56
Тақырып бойынша бақылау №1
 Өтілген материалды бекіту
Қатемен жұмыс Геометриялық
фигуралардың ауданы (S). Ауданның
өлшем бірлігі (см2).
Палетка
Тіктөртбұрыш және шаршының
ауданы. Санның квадраты
Аудан өлшем бірліктері (дм2, м2).
Тіктөртбұрштың және шаршының
ауданын табу
57
Өтілген материалды бекіту
58
59
Ауызша есеп Өтілген материалды
бекіту
Өтілген материалды бекіту
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Санды және әріпті өрнектер
шығарады
Шамалар
Екі әріптен тұратын өрнектің
мәні табады
Білімдерін бекітеді
Миллиметр тақырыбын
меңгереді
Білімдерін бекітеді
Миллиметр
Фигура  палетка
Геометриялық фигуралардың
ауданын табады
квадрат
Тіктөртбұрыш және шаршының
ауданын табады
Аудан өлшем бірліктері (дм2,
м2).меңгереді
Білімдерін бекітеді
Білімдерін бекітеді
№6
№7
№5
№7
№8
№7
№6
№4
№6
Білімдерін бекітеді
№9,10 60
Бағасы, саны, құны
1
Бағасы, саны, құны
Бағасы, саны, құнын табуды
түсінеді
№6,7
                                                  1000ға дейінгі жазбаша қосу мен азайту.Шамалар арасындағы тәуелділік.(21 сағ)
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
Есептер шығару
Есептер шығару
 Есептер шығару
Өтілген материалды бекіту
Есептер шығару. Шамалар: 1
өнімге (затқа) жұмсалған шығын,
заттың мөлшері, жалпы шығын
 Есептер шығару
Есептер шығару
Тақырып бойынша бақылау №2
Өтілген материалды бекіту
Қатемен жұмыс Өтілген
материалды бекіту
Өтілген материалды бекіту
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Шамалар
Пропорция
Дидактикалық
материал
пысықтайды
Пропорционал шамаларға
есептер шығарады
Есептер шығарады
Білімдерін бекітеді
№4,6
№6
№6
№4
Шамаларды меңгереді
№6,7
Топшама
Пропорциялы тең бөліктерді
табады
Есептер шығарады
Білімдерін бекітеді
Кесте
Білімдерін бекітеді
Білімдерін бекітеді
№5
№6
№9
№14
№17 71
72
73
74
75
76
77
78
79
Бақылау жұмысы №1
Қатемен жұмыс Өтілген
материалды бекіту
Көбейту мен бөлу амалынан
тұратын есептерді теңдеу құру
арқылы шығару
Өтілген материалды бекіту
Теңдеу құру арқылы есептер
шығару
Өтілген материалды бекіту
Аудан мен периметрді табуға
арналған есептерді шығару
Өтілген материалды бекіту
Математикалық диктант Өтілген
материалды бекіту
80
Өтілген материалды бекіту
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Топшама
Көбейту және бөлу кестесін
бекіту
Көбейту мен бөлу амалынан
тұратын есептерді теңдеу құру
арқылы шығарады
Теңдеу құру арқылы көбейту
мен бөлу амалына арналған
есептерді шығарады
Теңдеу құру арқылы есептер
шығарады
Білімдерін бекітеді
Аудан мен периметрді табуға
арналған есептерді шығарады
№8
№5
№6
№6
№5
№5
Аудан ,периметр
Ребус,
математикалық
жұмбақ есептер
105 сабақ
Білімдерін бекітеді
№9,10
Білімдерін бекітеді
№6
1000ға дейінгі сандарды көбейтудің және бөлудің ауызша тәсілі. Шамалар бірліктері: ұзындық масса, аудан, көлем (сыйымдылық)
ІІІ тоқсан 50 сағат 81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
Өтілген материалды бекіту
Оқылған материалды бекіту
10 мен 100 сандарына көбейту
және бөлу. 10х3, 30:3, 100х3, 300:3
түріндегі амалдарды есептеу
Өтілген материалды бекіту
Толық ондықтар мен жүздіктерді
көбейту және бөлу
1000ға дейінгі сандарды бөлу және
көбейту (кестеге келтірілетін
жағдайлар)
Тақырып бойынша бақылау №1
 Өтілген материалды бекіту
Қатемен жұмыс Есептер шығару
Өтілген материалды бекіту
Көбейтудің үлестірімдік қасиеті
  Тіктөртбұрыштың периметрін
әртүрлі тәсілмен табу
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Білімдерін бекітеді
Білімдерін бекітеді
Ойындар
10х3, 30:3, 100х3, 300:3
түріндегі амалдарды есептейді
Білімдерін бекітеді
Толық ондықтар мен
жүздіктерді көбейтіп және
бөледі
1000ға дейінгі сандарды бөліп
және көбейтеді
Білімдерін бекітеді
№9
№12
№7,8
№7
№6
№5
№7
Толық ондықтар
105 сабақ
Есептер шығарады
№5,6
Білімдерін бекітеді
үлестірімдік
Петерсон, 3
сынып №2
Көбейтудің үлестірімдік
қасиетін біледі
математикалық
тапсырмалар
  Тіктөртбұрыштың периметрін
әртүрлі тәсілмен табады
№7
№4
№6 92
93
Өтілген материалды бекіту
Есептерді әртүрлі тәсілмен шығару
94
Есептерді әртүрлі тәсілмен шығару
95
96
97
98
99
Өтілген материалды бекіту
36 ∙ 2, 2 ∙ 36, 360 ∙ 2,2 ∙ 360, 36 ∙ 20
түріндегі көбейту
Ауызша есеп Өтілген материалды
бекіту
Өтілген материалды бекіту
Қосындыны санға бөлу
100
Есептерді әртүрлі амалдармен
шығару
101
48:2, 480:2, 480:20 түріндегі бөлу
102
103
Өтілген материалды бекіту
70:2, 700:2, 700:20 түріндегі бөлу
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
тәсіл
Ыдыстар
Білімдерін бекітеді
Есептерді әртүрлі тәсілмен
шығарады
Есептерді әртүрлі тәсілмен
шығарады
Петерсон
Білімдерін бекітеді
36 ∙ 20 түріндегі көбейтеді
105 сабақ
Білімдерін бекітеді
Қосынды
Қосындыны санға бөледі
Есептерді әртүрлі амалдармен
шығару
Петерсон
480:20 түріндегі бөледі
105 сабақ
Білімдерін бекітеді
700:20 түріндегі бөледі
№6
№5
№6
№6
№6
№5
№6
№5
№6
№6
№7
№6 104
105
106
107
108
109
Өтілген материалды бекіту
58:2, 580:2, 580:20 түріндегі бөлу
Өтілген материалды бекіту
36:12, 88:44 түріндегі екі таңбалы
сандарды бөлу
Өтілген материалды бекіту
Тақырып бойынша бақылау № 2
Өтілген материалды бекіту
  110
Қатемен жұмыс Көбейтудің
терімділік қасиеті
111
Есептеулерде көбейтудің
терімділік қасиетін пайдалану
112
113
114
Есептерді әртүрлі тәсілмен шығару
(көбейтудің терімділік қасиеті
негізінде
Текше. Санның кубы
Текшенің көлемі
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Білімдерін бекітеді
580:20 түріндегі бөледі
Петерсон 3
сынып, №2
Білімдерін бекітеді
88:44 түріндегі екі таңбалы
сандарды бөледі
Білімдерін бекітеді
Білімдерін бекітеді
Көбейтудің терімділік қасиетін
меңгереді
Есептеулерде көбейтудің
терімділік қасиетін
пайдаланады
Есептерді әртүрлі тәсілмен
шығарады
терімділік қасиет
бақылау
Текше куб
Санның кубын табады
Ауызша
есептеулер,
«Байқампаздық»
Текшенің көлемін табады
№7
№5
№7
№4
№5
№5
№5
№5
№6
№5
№6 115
Көлемнің өлшем бірліктері
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
Көлемнің өлшем бірліктерінің
арақатысы. Сыйымдылық (литр)
Теңдеу шешу
Теңдеу шешу. Есеп мазмұны
бойынша
теңдеу құру.
Қалдықпен бөлу және оны тексеру
Өтілген материалды бекіту
Қалдықпен бөлуге берілген
есептерді
шығару
Өтілген материалды пысықтау
 Математикалық диктант
Өтілген материалды бекіту
204 ∙ 2, 408:2 түріндегі көбейтудің
және бөлудің ауызша тәсілі
Өтілген материалды бекіту
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Литр
 Сыйымдылық
Теңдеу
Көлемнің өлшем бірліктерін
табады
Көлемнің өлшем бірліктерін
табады
Петерсон 3
сынып, №2
Теңдеу шешеді
 Есеп мазмұны бойынша теңдеу
құрады
Қалдықпен бөліп және оны
тексеруді үйренеді
Білімдерін бекітеді
Қалдықпен бөліп және оны
тексеруді үйренеді
Білімдерін бекітеді
105 сабақ
Тәсіл
Білімдерін бекітеді
Петерсон, 3
сынып №2
Білімдерін бекітеді
№5
№6
№5
№7
№5
№8
№7
№7
№6
№6
№5 126
242 ∙ 2, 484 : 2 көбейту және
бөлудің
ауызша тәсілі
127
Өтілген материалды бекіту
128
Ұзындық және аудан  өлшем
бірліктерінің кестесі. Ар – аудан
өлшем бірлігі
129
Өтілген материалды бекіту
   130
Бақылау жұмысы №1
Қатемен жұмыс Өткен
материалды пысықтау
Өткен материалды пысықтау
   131
132
133
Өткен материалды пысықтау
134
Қайталау
135
136
43 ∙ 2, 143 ∙ 2 түріндегі көбейтудің
жазбаша тәсілі
86 : 2, 286 : 2 түріндегі бөлудің
жазбаша тәсілі
1
1
1
1
1
1
1
1
    1
    1
    1
ауызша тәсіл
Ар – аудан
өлшем бірлігі
484 : 2 көбейту және бөлудің
ауызша тәсілін түсінеді
Білімдерін бекітеді
Ар – аудан өлшем бірлігін
меңгереді
ІҮ тоқсан 40 сағат
Ребус,
математикалық
жұмбақ есептер
Білімдерін бекітеді
№5
№5
№4
№5
№5
№6
169б №8
105 сабақ
Білімдерін бекітеді
қайталау
Білімдерін бекітеді
143 ∙ 2 түріндегі көбейтудің
жазбаша тәсілі меңгереді
 286 : 2 түріндегі бөлудің
жазбаша тәсілін біледі
№3
№ 3
№6 137
Өтілген материалды бекіту
Құрылымы күрделі теңдеу
138
   139
140
141
142
143
144
145
Теңдеу құру арқылы  есеп шығару
Тақырып бойынша бақылау № 1
Қатемен жұмыс.Қалдық  қалатын
жазбаша  бөлу
Қалдықпен бөлу.
Бекіту
Разрядтан аттап өту бойынша бөлу
және көбейту. 23 ∙ 4,23 ∙ 5, 92 : 4,
115 : 5
Ауызша есеп Өтілген материалды
бекіту
120 ∙ 3, 360 : 3 түріндегі жазбаша
көбейту және бөлу
146
Өтілген материалды бекіту
147
103 ∙ 3, 309 : 3 түріндегі жазбаша
көбейту және бөлу
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Құрылымы
Қалдық
разряд
Білімдерін бекітеді
Құрылымы күрделі теңдеу
шығарады
бақылау
Құрылымы күрделі теңдеу
шығарады
Қалдық  қалатын  жазбаша
бөлуер орындайды
Қалдық  қалатын  жазбаша
бөлуер орындайды
Разрядтан аттап өту бойынша
бөлу және көбейтуді меңгереді
№4
№5
№5
№5
№7
№5
Қазақстанның
өсімдіктер әлемі
Білімдерін бекітеді
қайталау
360 : 3 түріндегі жазбаша
көбейтіп және бөледі
105 сабақ
Білімдерін бекітеді
309 : 3 түріндегі жазбаша
көбейтіп  және бөледі
№7
№7
№5 148
Өтілген материалды бекіту
149
103 ∙ 6, 618 : 6 түріндегі жазбаша
көбейту және бөлу
150
Өтілген материалды бекіту
165 ∙ 3, 495 : 3 түріндегі жазбаша
көбейту және бөлу
Өтілген материалды бекіту
185 ∙ 4, 740 : 4түріндегі көбейту
мен бөлудің жазбаша тәсілі
Өткен материалды пысықтау
Бақылау жұмысы №1
Қатемен жұмыс.
Қозғалыс жылдамдығы
Жылдамдықты табуға берілген
есептер
Жол. Қашықтықты табуға берілген
есептер
151
152
153
154
155
156
157
158
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Білімдерін бекітеді
618 : 6 түріндегі жазбаша
көбейтіп  және бөледі
Білімдерін бекітеді
495 : 3 түріндегі жазбаша
көбейтіп  және бөледі
Ребус,
математикалық
жұмбақ есептер
Білімдерін бекітеді
жазбаша тәсіл
105 сабақ
740 : 4түріндегі жазбаша
көбейтіп  және бөледі
Білімдерін бекітеді
Қозғалыс
жылдамдық
қашықтық
Петерсон, 3
сынып №2
Жылдамдықты табуға берілген
есептер шығарады
математикалық
тапсырмалар
Қашықтықты табуға берілген
есептер шығарады
№5
№5
№8
№4
№7
№6
№5
№4
№6
№6 159
Уақытты табуға берілген есептер
 Есептер шығару
160
161
Тақырып бойынша бақылау № 2
Өтілген материалды бекіту
Өтілген материалды бекіту
162
163
164
Қайталау
165
 Кестелік және кестеден тыс
көбейту мен бөлу
166
 Есептеудің жазбаша тәсілі
167 Шамалар
168
169
Геометриялық  шамалар. Теңдеу,
теңдік, теңсіздік, өрнектер
Математикалық диктант
Есептерді шығару  Қайталау
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
уақыт
Уақытты табуға берілген
есептер шығарады
Білімдерін бекітеді
Білімдерін бекітеді
Білімдерін бекітеді
Білімдерін бекітеді
Кестелік және кестеден тыс
көбейту мен бөлуді меңгереді
Есептеудің жазбаша тәсілін
түсінеді
кестеден тыс
жазбаша тәсіл
 шамалар
Шамаларды меңгереді
№8
№ 6
№6
№5
№4
№8
№6
№9
№5
геометрия Теңдеу,
теңдік, теңсіздік
Теңдеу, теңдік, теңсіздік,
өрнектер шығарады
Есептерді шығарады
№6, №7
№4№5
Петерсон, 3
сынып №2 Өтілген материалды бекіту
170

Пайдаланылған әдебиеттер:
1
Білімдерін бекітеді
№6



«Математика» оқулығы, 2014, «Алматыкітап», Ә.Б.Ақбаева, Л.А.Лебедева, В.В. Буровова
 Математика «Атамұра»2013ж Т.Қ.Оспанов,Ш.Х.Құрманалина,Ж.Т.Қайыңбаев,К.Ә .Ерешева,М.В.Маркина.
 «20152016 оқу жылында Қазақстан Республикасы жалпы білім беру ұйымдарында ғылым негіздерін оқыту ерекшеліктері
туралы»әдістемелік нұсқау
 Математика, сборник упражнений Т. В. Шклярова
 Математика 23 сынып, Л. Г. Петерсон
 Математикалық тапсырмалар мен ойындар, 3сынып, М. И. Моро, Н. Ф. Вапняр Сыныбы: 3 «А »
 Пәні: дүниетану
Сағат саны: 34, аптасына: 1 сағат.
Басшылыққа алынған құжаттар:
1.Қазақстан   Республикасы   Үкіметінің   2012   жылғы   23   тамыздағы   №1080   қаулысымен   бекітілген   Орта   білім   берудің
(бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру)мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты(бұдан әрі – ҚР МЖМБС2012);
2.Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы    3 сәуірдегі № 115 бұйрығымен бекітілген жалпы
білім беретін пәндердің, таңдау курстарының және факультативтердің үлгілік оқу бағдарламалары;
3.   Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2015 жылғы 18 маусымдағы   №393 бұйрығымен бекітілген
жалпы білім беретін пәндердің үлгілік оқу бағдарламалары;
4.     20162017   оқу   жылында   Қазақстан   Республикасының   жалпы   орта   білім   беретін   ұйымдарында   оқу   процесін
ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы. Әдістемелік нұсқау хат. – Астана: Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы,
2016. – 257 б.  (2016 жылғы 17 маусымдағы  № 5  хаттама ).
Оқулықтың аты, авторы, баспасы, шыққан жылы: 2015, «Алматыкітап», Қ. Айтмағамбетова, Н.А.Ким,  Г.Д.Мырзақанова, Т.Г.
Напалакова

file_name: 2016-2017 календарный 3 сынып (1).docx

intro: әдебиеттік оқу пәні бойынша 2 сыныпқа араналған орта мерзімді жоспар

title: Тақырыптық күнтізбелік жоспар 3 сынып


extracted_text:
Түсінік хат
1.Оқу бағдарламасы Қазақстан Республикасы Үкіметі 2012 жылғы 23 тамыздағы №1080 қаулысымен
бекітілген Орта білім берудің(бастауыш,негізгі орта,жалпы орта білім беру) мемілекеттік жалпыға міндетті
стандартына сәйкес әзірленген.
2.Бастауыш сыныптардағы(14сыныптар) әдебиеттік оқу пәні оқушылардың ауызша және жазбаша тілін
дамыту,яғни сөздік қорын байыту,байланыстыра және грамматикалық тұрғыдан жүйелі сөйлеуге
үйретуді,сөйлеу мәдениетін қалыптастыруды көздейді.
Пәннің мақсатыдұрыс,мәнерлеп және шапшаң оқуды меңгерту,оқушыны шығарма авторының көзқарасын
түсінуге  жетелеу және мәтінді қабылдаушы оқырман ретінде тәрбиелеу,сөз өнерәне деген қызығушылығы
мен эстетикалық талғамын қалыптастыру,ұлттық және жалпыадамзаттық құндылық пен рухани
адамгершілік тәрбие беру.
Пәннің міндеттері:
1)оқу сапасын(дұрыс,түсініп,шапшаң мәнерлеп) жетілдіру
2)ауыз әдебиетінің жанрларымен,отандық және әлемдікбалалар әдебиетінің озық үлгілерімен таныстыру.
3) ақынжазушылардың балаларға арналған шығармаларының басты тақырыбын,басты кейіпкерлерін және
негізгі мазмұнын айқындау.
4)талданып отырған мәтіннің жанрлық сипатын анықтау;
5)әдеби теориялық білім негіздерін қалыптастыру;
6)оқылған шығарма сюжеті ізімен немесе еркін тақырыпта әртүрлі әдеби шығармашылық жұмыс
түрлерін(өлең,әңгіме құрастыру,мәтінді сахналау,мәтін бойынша сурет салу,мақал жазу,шағын үзіндіге
сценарий жазу т.б )орындауға машықтандыру
Сағат саны:136,аптасына 4сағат "20132014 оқу жылында Қазақстан Республикасы жалпы білім беру ұйымдарында ғылым негіздерін оқыту
ерекшеліктері туралы" әдістемелік нұсқау хатында көрсетіліп жоспарланған жазба жұмыстары:
Мазмұндама 4,шығарма 4.
Жоспар   пән   бойынша   03.04.2013   №115   бұйрыққа   сәйкес,   Ы.Алтынсарин   атындағы   білім   беру
академиясының оқу бағдарламасын басшылыққа ала отырып жасалынды.
Оқулық авторлары:Б.А.Тұрғынбаева, З.Муфтибекова "Алматыкітап баспасы" 2013жылы
                                          Б.Т.Қабатай, С.Р.Рахметова          "Атамұра" 2013жыл
Әдебиеттік оқу пәні бойынша жазба жұмыстарының саны:
Мазмұндама
Ітоқсан
1
Шығарма
1
Оқу деңгейі
ІІ тоқсан
1
1
4045сөз
ІІІ тоқсан
1
1
ІV тоқсан
1
1
5055 сөз
Барлығы
4
4
№
1
Жолда  жүру ережесі
Саны
1 а
т
п
А
№
Тақырыптар
1
2
3
4
 Білім керек бәріне
Ф.Оңғарсынова
Мектепбіздің анамыз
Ө.Тұрманжанов
Оқуға құмарлық
С.Бегалин
Кітап
Б.Дәулетов
ы
н
а
с

т
а
ғ
а
С
1
1
1
1
Әдебиеттік оқу пәнінен  күнтізбелік жоспар  2 сынып
Уақыты
Оқулық беті
Пәнаралық
байланыс
        Көрнекіліктер,
        косымша
       материалдар
Күтілетін
нәтиже
Оқыту
технол
огия
сы
Үй тап
сыр
масы
Iтарау  Білім керек бәріне (17сағат)

Алматыкітап2013
4бет,Атамұра 30
бет
Алматыкітап 2013
56 бет,  Атамұра
8бет
Алматыкітап 2013
7 бет,
Алматыкітап 2013
8 бет, Атамұра 14
бет
Қазақ тілі
Қазақ тілі
қисса
дүниетану
мақалмәтел 7
8
9
5
6
10
Оқымысты бала
М.Дулатов
Он саусақ
Ш.Смаханұлы
Өнердің құны
С.Дағайқызы
Қулық
 Нұрғали Ораз
Құстар қайтты
Т.Молдағалиев
Қысқа бәрі дайын ба?
М.Зверев
Намыс
Б.Мәжитов
Айға аттанам, апа
Ш.Смаханұлы
Көшедегі сабақ
Қ.Омарұлы
Кім күшті?
Б.Әбілов
15 Мұғалім
Н.Жанаев
11
12
13
14
16 Мазмұндама
17
Тарауды қайталау
1
2
Бұқар жыраудан
Төле бидің батасы
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
бейнелеу
дүниетану
дүниетану
суреттер
Мақалмәтел
дүниетану
суреттер
санамақ
дүниетану
дүниетану
дүниетану
дүниетану
СТО
СТО
ДОТ
Алматыкітап 2013
9 бет,
Алматыкітап 2013
10 бет
Алматыкітап 2013
1113бет
Алматыкітап 2013
1415бет
Алматыкітап 2013
16 бет
Алматыкітап 2013
17 бет
Алматыкітап 2013
1820 бет
Алматыкітап 2013
21 бет
Алматыкітап 2013
2223 бет
Алматыкітап 2013
2425 бет
Алматыкітап 2013
26 бет, Атамұра
20 бет
Алматыкітап 2013
27 бет
Асыл сөз (19 сағат)
Алматыкітап 2013
29 бет
Алматыкітап 2013
30 бет
Қазақ тілі 3

Хан мен Сырым
"Даланың дара"кітабы
  4
  5
  6
  7
  8
  9
  10
  11
Кімге қарыздармыз   ?
Ақ тілек
А.Асылбеков
Асыл сөз қайда?
Ә.Орынбаева
Өтірік өлең
Қожанасыр әңгімелері
"Қазақ ертегілер"жинағы
Нағыз байлық
С.Үсенұлы
Өс, ұлан
Ө.Тұрманжанов
Бесік жыры
Халық ауыз әдебиеті
  12 Мүшел жас
Б.Момышұлы
  13 Жеті қазынаның бірі
  14
 15
 16
(ел аузынан)
Алтын алқа
Мұқтар Ғұн
Қызық дәстүр
Ә.Табылды
Таудай бол
Ж.Әбдіраш
1
1
1
1
1
1
1
   1
1
1
1
1
1
1
Алматыкітап 2013
31 бет
Қазақ тілі
Алматыкітап2013
32 бет
Алматыкітап 2013
33 бет
Алматыкітап
2013      34 бет
Алматыкітап 2013
35бет
Атамұра2013
 63 бет
Алматыкітап 2013
3638 бет
Алматыкітап 2013
39 бет
Алматыкітап 2013
41 бет
Алматыкітап 2013
4243 бет
Алматыкітап 2013
44 бет
Алматыкітап 2013
45бет
Алматыкітап 2013
4647 бет
Алматыкітап 2013
4849бет
Алматыкітап 2013
50 бет
дүниетану
Қазақ тілі
дүниетану
Қазақ тілі
дүниетану
дүниетану
дүниетану
Қазақ тілі
Қазақ тілі
СТО
БИС 17
Төрт түліктің кеңесі
18 Шығарма
Қайталау
19
1
1
1
Алматыкітап 2013
5051
бетАтамұра2013
52бет
Алматыкітап2013
52 бет ІІ тоқсан       ІІІтарау                              Неткен сұлу,неткен көркем,осы менің туған өлкем(12сағ)
1
2
3
4
6
7
8
  5

  9

10
Отан
Е.Өтетілеуұлы
Туған жер
Ж.Аймауытов
Атамекен аяулы
М.Әлімбаев
Ей,Астана!
Н.Домбай
 Сыншы бала(аңыз)
Алатау
Е.Өтетілеуұлы
Екібастұз
Мұрат капитан
Б.Калистратов
Балалардың бақыты
С.Мәуленов
Туған жер туралы жыр(қалмақ
ертегісі)
11 Шығарма
12
Тарауды қайталау

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Алматыкітап 2013
54 бет
Атамұра 2013 73
бет
Алматыкітап 2013
55 бетАтамұра2013
84бет
Алматыкітап 2013
57 бетАтамұра2013
76бет
Алматыкітап 2013
58бетАтамұра2013
81бет
Алматыкітап 2013
59 бет
Алматыкітап 2013
61 бет
Алматыкітап 2013
6263бет
Алматыкітап 2013
6465 бет
Алматыкітап 2013
66бет
Алматыкітап 2013
6769бет
Алматыкітап 2013
70бет
Қазақ тілі
Қазақ тілі
Қазақ тілі
дүниетану
дүниетану
Қазақ тілі
дүниетану
Қыста талай қызық бар (16сағат) 1
2
3
  4
5
6
7
8
Қыс
М.Дулатов
Қар
Б.Жақып
Қардың басы бола ма?
К.Салықов
Шана
Г.Әзімбаева
Аққала
М.Қайыңбаев
Аяз Қ.Толыбаев
Желтоқсан
М.Ниеталиев
Қазақстан
А.Мұқибек
1
1
1
1
1
1
1
1

  9
10
1
1
Мазмұндама
Қасқыр қысты қалай өткізеді?
М.Дулатов
Тамаша ғой қыс деген
Ө.Тұрманжанов
11
12 Мұз үстінде
Е.Тажин
13 Шегіртке мен құмырсқа

  14
И.Крылов
Уәде Б.Қойшыбаев
1
1
1
1
Алматыкітап 2013
72 бет
Атамұра2013 89бет
Алматыкітап 2013
73
бетАтамұра201395б
ет
Алматыкітап 2013
74 бет
Алматыкітап 2013
76 бет
Алматыкітап 2013
77 бет
Алматыкітап 2013
7879 бет
Алматыкітап 2013
80 бетАтамұра2013
97бет
Алматыкітап 2013
81 бетАтамұра2013
98бет
Алматыкітап 2013
82 бет
Алматыкітап 2013
83бет
Алматыкітап 2013
8485 бет
Алматыкітап 2013
8687бет
Алматыкітап 2013
8990бет

дүниетану
дүниетану
Еңбекке
баулу
Еңбекке 15
16
Құттықтаймыз бәріміз
М.Жаманбалинов
Қайталау
  1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Сорпа С.Дағайқызы.
Неліктен? О.Әубәкіров
Алтай ақша сұрамайды
Ж.Сәтібеков
Кішіліккісілік
Ә.Ахметов
Анамның қолдары
С.Дағайқызы
Әжемнің қайсысы жақсы
көреді?М.Төрежанов
Қайырымды бала
Г.Әзімбаева
Күлмеңіздер кәріге
М.Дулатов
Қарлығаш пен дәуіт
Ханзаданың достығы
Н.Мамырбаева
Атам туралы
Н.Айытов
Бақша ағаштары
Ы.Алтынсарин
Ағаш тостақ
С.Дағайқызы
1
1
    1
    1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
дүниетану
Алматыкітап 2013
91 бет
 Алматыкітап
201392 бет
ІІІтоқсан  Қадірлі әкелерім, мейірімді аналарым (18 сағат)
дүниетану
Еңбекке б
дүниетану

Еңбекке

Алматыкітап 2013
94бет, 9599 бет
Алматыкітап 2013
9798 бет
Алматыкітап 2013
99 бет
Алматыкітап 2013
100 бет
Алматыкітап 2013
101102 бет,
Атамұра 121 бет
Алматыкітап 2013
103104 бет,
Алматыкітап 2013
105106
бет,Атамұра 129
бет
Алматыкітап 2013
107108 бет,
Алматыкітап 2013
109111 бет,
Алматыкітап 2013
112 бет, Атмұра115
бет
Алматыкітап 2013
113 бет,
Алматыкітап 2013
114115 бет 13 Шығарма
 14
Нашар көрші
С.Дағайқызы
Бармақтай бала
Шарль Перо
Бұлақ сылдыры
М.Көккөзов
Аппақ бала
Ә.Табылды
"Көріпкел"Аян
Ә.Орынбаева
 15
 16
 17
 18

 1
 2
 3
4
5
6
7
Ғылым таппай мақтан ба?
А.Құнанбаев
Әмірдің қулығы
Айса Хамзеұлы
Әдеп Т.Қажыбаев
Қамқорлық
Ә.Ысқабай
Олақ қыз.Ісмер қыз
Б.Үсенбаев
Еңбекпен ел көгерер
"Ақ сандық,көк сандық"
Көктем
М.Түменбаев
  8

9
Мереке
Қанат Қайым
Шимайбек
Ш.Смаханұлы
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Алматыкітап 2013
116117 бет
Алматыкітап 2013
118120 бет
Алматыкітап 2013
121122бет
Алматыкітап 2013
123124 бет
Алматыкітап 2013
125126 бет,
Адам болам десеңіз (19 сағат)
Алматыкітап 2013
129бет,
 Алматыкітап 2013
130131бет,
Алматыкітап 2013
132133 бет,
Атамұра124 бет.
Алматыкітап 2013
134135 бет
Алматыкітап 2013
136137 бет
Алматыкітап 2013
138 бет
Алматыкітап 2013
139 бет,  Атамұра
166 бет.
Алматыкітап 2013
140141бет
Алматыкітап 2013
142 бет
Дүниетану
дүниетану
дүниетану
дүниетану
дүниетану
дүниетану
Қазақ тілі 10
11
Алтын балта
Мазмұндама
1
1

  12
Сауысқан мен көкек

1
13
14
15
Құмырсқаның өнері
Жәди Шәкен
Батылдық
Ж.Кәрбозин
Кім болғым келеді?
М.Құрманалин

  16 Шығарма
17
18
19
20
21
22
Жамандық неден болады?
Әз наурыз туралы аңыз
Н.Қазыбеков
22 наурыз
Оразақын Асқар
Алтын .Адам туралы аңыз
Қ.Омарұлы
Фараби
Ө.Тұрманжанов
Жетелігі жеті өсиет(аңыз)
ІVтоқсан
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Алматыкітап 2013
143144 бет
Алматыкітап 2013
145146 бет
Алматыкітап 2013
147 бет
Алматыкітап 2013
148149 бет
Алматыкітап 2013
150 бет
Алматыкітап 2013
151152 бет
Алматыкітап 2013
153154
бетАтамұра171
172бет
Алматыкітап 2013
155 бет,Атамұра
172бет
дүниетану
дүниетану
Қазақ тілі
дүниетану
дүниетану

дүниетану
дүниетану
Бабалар өмірі ұрпаққа өнеге(19 сағат)
дүниетану
Біз де тимейік
дүниетану
Алматыкітап 2013
158 бет
Алматыкітап 2013
159 бет
Алматыкітап 2013
160 бет 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Абылай Б.Серікбаев
Бала Қабанбай
Н.айытов
Шоқан мен өнерлі бала мысық
С.Бегалин
Құрманғазы ата
Б.Серікбайұлы
Ыбырай ата
Б.Серікбайұлы
Ақбоз ат мінген қолбасшы
Қ.Шағыр
Тоқтар тұңғыш ғарышкер
Е.Өтетілеуұлы
Мысойған
Т.Жұртбаев
Қажымұқан
Н.Есенов
Қонақжай қазақ
Мәншүк. С.Мақашев
Әлия. С.Жиенбаев
Батылдық С.Мұқанов
Бекзат
Шығарма
Қайталау
1
1
1
1
1
2
1
2
2
1
1
1
1
1
2
дүниетану
дүниетану
дүниетану
дүниетану
дүниетану
дүниетану
суреттер
Алматыкітап 2013
161 бет
Атамұра183бет
Алматыкітап 2013
162163 бет
Алматыкітап 2013
164166 бет
Алматыкітап 2013
167168 бет
Алматыкітап 2013
169 бет
Алматыкітап 2013
170171 бет
Атамұра211бет
Алматыкітап 2013
172 –бет, Атамұра
223 бет
Алматыкітап 2013
173175 бет
Алматыкітап 2013
176177 бет,
Атамұра216
Алматыкітап 2013
178179 бет
Атамұра213214
бет
Атамұра219 бет
Атамұра225 бет
Алматыкітап 2013
180 бет
                                                                                Туған өлке табиғатын қастерлейік (16 сағат)
Оқу
оқу

Мәтін
ді оқу
Өлеңді
оқу 1

2
3
4
Табиғатпен табысу
О.Асқар
Үкілер
Н.Қадырбаев
Үзілген гүл К.Оразбекұлы
Мамыр Н.Айытов
  5

  Шекарашы Т.Бердияров
6
7
8
  9

10
Құстар әлемі
Н.әбенов
 Құс ұясын бұзбайық
Ө.Тұрманжанов
Құлыншағым
Б.Ғұбайдуллин
Ешкі мен қойдың айтысы
Ө.Тұрманжанов
Араның ұясы
Қ.Қайым
11 Жұлдызды әлем
12
Бұлбұл мен тоқылдақ
  13

Ақ көгершін М.Байділдәұлы
14
Қызғаныш Д.Исабеков
15
Бейбітшілік болса
Ж.Жақыпбаев
16 Мазмұндама
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
дүниетану
дүниетану
дүниетану
дүниетану
дүниетану Нақыл сөздер
дүниетану
дүниетану

Алматыкітап 2013
182 бет
Алматыкітап 2013
183184 бет
Алматыкітап 2013
185186 бет
Алматыкітап 2013
187 бет
Алматыкітап 2013
188 бет
Алматыкітап 2013
189 190бет
Алматыкітап 2013
191192 бет
Алматыкітап 2013
193 бет
Алматыкітап 2013
194 бет
Алматыкітап 2013
195197 бет
Алматыкітап 2013
198199 бет
Алматыкітап 2013
200 бетАтамұра
240бет
Алматыкітап 2013
201 203бет
Алматыкітап 2013
204205 бет
Алматыкітап 2013
206 бет
Өлеңді
оқу

file_name: 2 сынып әдебиеттік оқу.doc

математика

group: Дисциплины

title: Тақырыптық күнтізбелік жоспар 3 сынып


extracted_text:
«Путешествие по материкам»
Итоговый урок по биологии в 5 классе  игра по теме «Жизнь на
разных материках»
Цель:  повторение материала по теме, при использовании различных
заданий, продолжение развития познавательных процессов учащихся
при помощи групповой работы, применение полученных знаний и
умений на практике, совершенствование правил общения.
Ведущий: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по
разным материкам Земли и узнаем об особенностях жизни на этих
материках. Пермский заповедник «Звери» просит у вас помощи. В
заповеднике негде жить белым медвежатам. Их, совсем маленьких,
нашли на льдине, далеко от берега. Отвечая на вопросы, вы будете
получать страновую валюту. От того, сколько вы заработаете, будет
зависеть жизнь медвежат.
 Вручение билетов путешествия.
1)Африка
   Впишите по вертикали животное или растение Африки Для облегчения задания впишите в выделенную строку африканское
дерево долгожитель.
2)Северная Америка
   Найдите ошибки в тексте
   Среди растений Сев. Америки особенно удивительны растущие в
Гималаях хвойные деревья секвойи. Это деревьягиганты более 100
м в ширину и до 10 м в поперечнике. Они имеют
непродолжительный период жизни – от 20 до 30 лет. Шишка
секвойи бывает размером с большую дыню. Из животных Сев.
Америки наиболее интересна панда. Она привлекает внимание
широкими белыми полосами на почти чёрном теле. При опасности
она испускает приятный запах.
3)Южная Америка
   Напишите, кто это такие?

   Анаконда  …                                  Ара  …
   Агриппа  …                                    Кайман  …
   Ваниль  …                                     Ревун  …
   Виктория Регия  …                     Тукан  …
   Пиранья  …                                  Араукария  …
4)Евразия
   Напишите 5 культурных растений Евразии?
5)Австралия Ответьте на вопросы.

*Какой океан омывает Австралию с востока?
*Чем питается коала?
*Назовите яйцекладущее животное, которое вскармливает
детёнышей молоком?
*Какая птица Австралии самая большая?
*Самое высокое дерево?
6)Антарктида
   Вставьте недостающие слова.
Перед вами – самый … материк Земли, на большей части которого
нет ни растений, ни животных. Лишь в … районах встречаются мхи,
лишайники и низшие водоросли.
Безжизненные берега Антарктиды оживляют пингвины. Самые
крупные из них  … достигают в высоту 120 см. Вблизи колоний
пингвинов часто можно увидеть паморника, …, …. Вся жизнь
животных Антарктиды связана с океаном.
Богатства материка и окружающих его океанов мало изучены,
поэтому учёные многих стран ведут там исследовательские работы.
Ведущий: Вот и закончилось наше путешествие по материкам.
Давайте подсчитаем наши денежки. (Подсчитываются баллы). Я
думаю, что мы помогли белым медвежатам. А заповедник «Звери»
говорит вам ребята: «Большое спасибо!»

file_name: урок биологии в 5 классе.doc

intro: Урок спланирован в игровой форме. Команды класса выполняют различные формы заданий для того,чтобы помочь бедным животным выйти из критической ситуации. Соревновательная атмосфера делает урок динамичным и увлекательным. По окончании урока учитель выставляет оценки за работу на уроке. Используется метериалы учебника биологии  5 класс "Введение в биологию" авторов Н.И.Сонин, А.А. Плешаков.Файл имеет материалы урока gо биологии для 5 класса в формате dok.

title: Урок биологии "Жизнь на разных материках" 5 класс


extracted_text:
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТЕ УЧИТЕЛЯ В УСЛОВИЯХ
ОБНОВЛЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ.
Самбетова Динара Нурмолдановна
КГУ «Общеобразовательная средняя школа №24 г.Балхаш»
Город Балхаш
Образование   признано   главным   приоритетом   развития   Республики
Казахстан. Основная цель реформ образовательной системы – ее адаптация к
новой социальноэкономической среде. Глава государства Нурсултан Назарбаев
подчеркнул,   что   «успешность   реализации   Стратегии   модернизации   страны
зависит,   прежде   всего,   от   знаний,   социального   и   физического   самочувствия
казахстанцев».   Ключевой   фигурой   трансформаций   в   сфере   образования
становится учитель.
Какой педагог нам нужен сегодня?
В   условиях   обновления   содержания   среднего   образования   к
профессиональной компетентности педагога предъявляются качественно новые
требования. Учитель становится ключевой фигурой осуществления изменений.
От   уровня   понимания   им   основных   идей   происходящих   инновационных
процессов,   от   его   готовности   осуществлять   эти   изменения   зависит
эффективность обновления казахстанской школы. В данной ситуации возрастает
мера ответственности самого педагога и системы повышения квалификации.
Качественные   изменения   в   любой   области   нашей   жизни,   а   тем   более   в
образовании    невозможны без формирования нового взгляда учителя на свое
место и роль в учебном процессе. Без осмысления, нами учителями,    новых
целей и задач в обновлённом содержании и технологии обучения, новых форм
оценивания   с учетом компетентностноориентированного подхода в обучении
это   сделать   наверно   практически   невозможно.   Именно   поэтому   педагогу
необходима готовность к восприятию методологии и содержания обновленного
ГОСО   среднего   общего   образования,   к   изменению   программного   и
методического  обеспечения образовательного процесса, к изменению  целей и
способов педагогической деятельности.
На  сегодняшний момент каждого педагога интересуют вопросы:
 В   чем   разница   обновленного   содержания   образования   и   ныне
действующего?
 Изменятся ли подходы к организации образовательного процесса в
школе?
 Что означает понятие «образование, ориентированное на результат»?
 В   каком   направлении   и   как   должен   готовиться   учитель   к
обновленному содержанию образования? В настоящее время очень много мы говорим о технологизации  учебного
процесса,   о   преимуществах   внедрения   тех   или   иных   педагогических
инновационных технологий. Мы их осваиваем, используем в учебном процессе,
получаем определённый результат, но проблем остаётся очень много. Мы бьёмся
над вопросами как повысить мотивацию учащихся, как сделать школу местом
SMARTобразования? Что будет способствовать   созданию в   школе гуманной
образовательной   среды,   стимулирующей   развитие   нравственнодуховных
качеств личности: самопознания, самоопределения и самореализации?
Основными   тенденциями   мирового   развития   в   системе   образования,
являются:
 ускорение темпов развития общества;
 переход   к   постиндустриальному,   информационному   обществу,
расширение масштабов межкультурного взаимодействия;
 возникновение   и   рост   глобальных   проблем,   которые   могут   быть
решены в результате международного сотрудничества;
 демократизация общества;
 динамичное развитие экономики, рост конкуренции;
 рост значения человеческого капитала.
Наша развивающаяся республика не может оставаться в стороне от влияния
этих   тенденций.   Одной   из   актуальных   проблем   нашего   общества   является
формирование   конкурентоспособной   личности,   готовой   не   только   жить   в
меняющихся социальных и экономических условиях, но и активно влиять на
существующую действительность, изменяя ее к лучшему. В связи с этим мы
учителя   выполняя   заказ   общества   должны   в   стенах   школы   подготовить
выпускника   с   набором   таких   качеств   как      креативность,   социальная
ответственность,
  высокий   уровень
профессиональной   грамотности,
  устойчивая   мотивация   познавательной
деятельности.
  обладание   развитым   интеллектом,
Переход   на   обновление   содержания   образования   предъявляет   новые
требования   к   работе   в   рамках   компетентностного   подхода   к   образованию,
обеспечение   педагогов   здоровьесберегающими   технологиями,   формирование
готовности работать в условиях возросшей индивидуализации образовательного
процесса.   Обновление   структуры   образования,   заключается   в   преодолении
традиционного   репродуктивного   стиля   обучения   и   переход   к   новой
развивающей,
  обеспечивающей
познавательную активность и самостоятельность мышления школьников.
  конструктивной   модели   образования,
Программа обновления образования направлено, что обучение должно быть
активным, проводиться в условиях созданной коллаборативной среды, должна
осуществляться дифференциация  обучения, в процессе осуществления должны
реализовываться   межпредметные   связи.   Кроме   перечисленного   обязательным
является   использование   ИКТ,   диалоговое   обучение,   осуществляться   методы
исследования и своевременное реагирование на потребности учащихся. Что требуется от учителя? Это умение:
 формулировать учебные цели для   достижения результатов;
 строить  учебный процесс  по организации усвоения  учебного материала;

 использовать  потенциал информационной среды для  учебного процесса;
 создавать  условия для опережающего развития учащихся в  и личностно
готовить учебные материалы  в соответствии с  учебными целями;
деятельностной направленности;
 создавать атмосферу психологического комфорта и поддержки;

готовить   учащихся   к   самообразованию,
самореализации;
  самоопределению   и
 оценивать   текущие   результаты,
  направленные
на   достижение
поставленных целей.
Педагог   в   свете   обновлённого   содержания   обязан   обладать   высоким
уровнем сформированных компетентностей:

 Специальная   компетентность      способность   заниматься   собственно
профессиональной   деятельностью   на   достаточно   высоком   уровне   и
проектировать свое дальнейшее профессиональное развитие;
 Социальная   компетентность      способность   заниматься   совместной
  профессиональной   деятельностью,
(коллективной,
сотрудничать и использовать принятые в профессии управленца приемы
профессионального общения;
групповой)
 Образовательная компетентность  интерес к освоению профессиональных
знаний, умений и навыков, целеполагание в образовательной деятельности,
мотивация   развития   субъектности   и   креативности   в   образовательной
деятельности,   способность   применять   основы   педагогической   и
социальной психологии.
Что требуется от ученика? Это умение:
 использовать   возможности   выстраивать   индивидуальную   траекторию
образования (темп, уровень усвоения учебного материала);
 усваивать умения, способы, приемы своей дельности;
 использовать    знания, умения и навыки и имеющуюся информацию   для
разрешения учебных ситуаций .
Формирование   и   развитие   образованной,   творческой,   компетентной   и
конкурентоспособной   личности,  способной   жить   в  динамично   развивающейся
среде, готовой к самоактуализации как в своих собственных интересах, так и в
интересах общества.
В   соответствии   с   заданной   целью   ожидаемые   результаты   образования
определены в виде следующих ключевых компетенций выпускника:
 Ценностноориентационная   компетенция      способность   ученика
принимать   решения   в   разнообразных   жизненных   ситуациях.   А   самое
главное  быть патриотом своей Родины – Казахстана.  Культурологическая   компетенция      обладание   познанием   и   опытом
деятельности   на   основе   достижений   общечеловеческой   культуры   и
национальных особенностей,  ценить культуру своего народа и культурное
многообразие   мира;   быть   приверженным   идеям   духовного   согласия   и
толерантности.
 Учебнопознавательная   компетенция      обеспечивающая   процесс
самостоятельной   учебнопознавательной   и   исследовательской
деятельности учащегося.
 Коммуникативная компетенция предусматривает знание родного и других
языков,   овладения   навыками   общения   на   казахском   языке   как
государственном, на языке межнационального общения, на иностранных
языках.
 Информационнотехнологическая   компетенция   предполагает   умение
ориентироваться   при   помощи   реальных   технических   объектов   и
информационных технологий.
 Социальнотрудовая   компетенция   означает   владение   знанием   и   опытом
активной   гражданскообщественной   деятельности   в   сфере   семейных,
трудовых,   экономических   и   политических   общественных   отношений.
Компетенция   личностного   саморазвития   предполагает   формирование
психологической   грамотности,   внутренней   экологической   культуры,
заботу   о   собственном   здоровье   и   владение   основами   безопасной
жизнедеятельности.
Обеспечение   становления   личности   ребенка,   целостного   развития   его
способностей.   Организация   учебной   деятельности   в   начальной   школе,
способствующей   приобретению   необходимых   умений   и   навыков,   привития
навыков чтения, письма, счета, овладение элементами творческого мышления,
основами личной гигиены и здоровьесбережения.
Очень   много   внимания   уделено   изменению   системы   оценивания
достижения   ожидаемых   результатов   учащихся.   Оценивание   соответствует
следующим принципам:
 Систематичности.
 Последовательности.
 Объективности.
 Прозрачности.
 Рекомендованности
 Достоверности.
Оно   предполагает   параллельное   развитие   двух   видов   оценивания
(формативное   и   суммативное).   Оценивание   учебных   достижений   в   модели
образования, ориентированного на результат, предполагает  способы оценивания
по результатам обучения за урок и итоговую работу в четверти.
Результаты   обучения   в   школе   детей   потребуют   от   педагогов,
всестороннего   и объективного   оценивания успехов в достижении ожидаемых результатов обучения каждого учащегося, его отношения к учебе и динамику
развития личности в целом.
В   целом   уровень   казахстанского   среднего   общего   образования   должен
соответствовать   задачам   развития   государства   и   обеспечивать   его
конкурентоспособность в современном мире.
Список литературы:
Книги,  монографии, сборники:
Информационнометодический журнал «Открытая школа», январь 2015г
www.strategy2050.kz;
Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на
20112020 годы / www.edu.gov.kz/ru/zakonodatelstvo

file_name: Самбетова ДН (СТАТЬЯ)(1).docx

intro:
Какой педагог нам нужен сегодня?
В условиях обновления содержания среднего образования к профессиональной компетентности педагога предъявляются качественно новые требования. Учитель становится ключевой фигурой осуществления изменений. От уровня понимания им основных идей происходящих инновационных процессов, от его готовности осуществлять эти изменения зависит эффективность обновления казахстанской школы. В данной ситуации возрастает мера ответственности самого педагога и системы повышения квалификации.
Качественные изменения в любой области нашей жизни, а тем более в образовании   невозможны без формирования нового взгляда учителя на свое место и роль в учебном процессе. Без осмысления, нами учителями,   новых целей и задач в обновлённом содержании и технологии обучения, новых форм оценивания  с учетом компетентностно-ориентированного подхода в обучении это сделать наверно практически невозможно. Именно поэтому педагогу необходима готовность к восприятию методологии и содержания обновленного ГОСО среднего общего образования, к изменению программного и методического обеспечения образовательного процесса, к изменению целей и способов педагогической деятельности.