extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Самарской области
«Технологический колледж имени Н.Д. Кузнецова»
УТВЕРЖДАЮ
Директор
ГБПОУ «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
                                 К.Т. Ткачёв
 «        »                                 2016 г.
Рабочая программа учебной дисциплины
ОУД.11 ИНФОРМАТИКА
общеобразовательного цикла
дисциплины по выбору из обязательных предметных областей
(профильные)
программа подготовки специалистов среднего звена по специальности:
38.02.04 Коммерция (по отраслям)
код и наименование профессий/ специальностей ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Самара, 2016
2 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Рабочая программа учебной дисциплины «ОУД.11 ИНФОРМАТИКА»
разработана   на   основе   федерального   государственного   образовательного
стандарта среднего  общего образования (Приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N 413, Приказ Министерства
образования и науки РФ от 29 декабря 2014 г. N 1645"О внесении изменений в
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая
2012   г.   N   413   "Об   утверждении   федерального   государственного
образовательного   стандарта   среднего   (полного)   общего   образования")     и
примерной   программы   учебной   дисциплины   «ОУД.11   ИНФОРМАТИКА»
рекомендованной   Федеральным   государственным   автономным   учреждением
«Федеральный институт развития образования» (Протокол № 3 от 21 июля
2015   г..   Регистрационный   номер   рецензии   375   от   23   июля   2015   г.   ФГАУ
«ФИРО»).
Рабочая программа разработана в соответствии с рекомендациями по
организации   получения   среднего   общего   образования   в   пределах   освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного   общего   образования   с   учётом   требований   федеральных
государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или
специальности   среднего   профессионального   образования
(Письмо
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 марта 2015 г.
№ 06259).
Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами
программы подготовки специалистов среднего звена по специальности СПО с
получением среднего   общего образования, разработанной в соответствии с
требованиями  ФГОС СПО.
Организацияразработчик:
ГБПОУ «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Разработчики:
Соломонова   Ю.Л.,   первая   квалификационная   категория,   преподаватель
информатики
Рассмотрено на заседании ПЦК Дисциплин общеобразовательного цикла
Председатель ПЦК        Яшина Т.Н.                 _______________________
Протокол №______От «___» ___________2016г.
Одобрено методическим советом ГБПОУ «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Председатель методического совета Богданаш А.В.    ___________________
Протокол №______От «___» ___________2016г.
3 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ............................................................................................................4
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ................................................5
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины.............................13
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.............................................27
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению....27
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.....32
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.......................................................................................................35
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ.......41
7
4 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
1.  ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ИНФОРМАТИКА
1.1. Область применения программы учебной дисциплины
Программа

учебной

дисциплины
является

частью
общеобразовательного цикла образовательной программы СПО – программы
подготовки специалистов среднего звена (далее – ППССЗ) по специальности
среднего   профессионального   образования:   38.02.04   Коммерция   (по
отраслям).
1.2. Место учебной дисциплины в структуре ППССЗ
Учебная   дисциплина   является   дисциплиной   общеобразовательного
учебного   цикла   в   соответствии   с   социальноэкономическим   профилем
профессионального образования.
Учебная дисциплина относится к предметной области ФГОС среднего
общего образования профильные дисциплины, предлагаемых ПОО.
Уровень   освоения   учебной   дисциплины   в   соответствии   с   ФГОС
среднего общего образования базовый.
Изучение учебной дисциплины завершается промежуточной аттестацией
в   форме   дифференциального   зачета   в   рамках   освоения   ППССЗ   на   базе
основного общего образования.
Учебная   дисциплина   является   дисциплиной   общеобразовательного
учебного   цикла   в   соответствии   с   социальноэкономическим
профессионального образования.
Учебная дисциплина относится к предметной области ФГОС среднего
общего   образования   дисциплины   по   выбору   из   обязательных   предметных
областей, предлагаемых ПОО.
5 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Уровень   освоения   учебной   дисциплины   в   соответствии   с   ФГОС
среднего общего образования профильный.
Изучение учебной дисциплины завершается промежуточной аттестацией
в   форме   дифференциального   зачета   в   рамках   освоения   ППССЗ   на   базе
основного общего образования.
1.3. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины
Планируемые результаты освоения учебной дисциплины:

личностных:
 чувство  гордости  и  уважения  к  истории  развития  и  достижениям
отечественной  информатики  в  мировой  индустрии  информационных
технологий;
 осознание своего места в информационном обществе;
 готовность  и  способность  к  самостоятельной  и  ответственной
информационно
использованием
деятельности
с
творческой
коммуникационных технологий;
 умение  использовать  достижения  современной  информатики  для
повышения  собственного  интеллектуального  развития  в  выбранной
профессиональной  деятельности,  самостоятельно  формировать  новые  для
себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные
источники информации;
 умение
в
командной работе по решению общих задач, в том числе с использованием
взаимоотношения
конструктивные
выстраивать
современных средств  сетевых коммуникаций;
 умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить
самооценку  уровня  собственного  интеллектуального  развития,  в  том
6 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
числе  с  использованием  современных  электронных  образовательных
ресурсов;
 умение  выбирать  грамотное  поведение  при  использовании
разнообразных  средств  информационнокоммуникационных  технологий
как в профессиональной деятельности, так и в быту;
 готовность  к  продолжению
образования  и  повышению
квалификации  в  избранной  профессиональной  деятельности  на  основе
развития личных  информационнокоммуникационных     компетенций;

метапредметных:
 умение  определять  цели,  составлять  планы  деятельности  и
определять средства, необходимые для их реализации;
 использование  различных  видов  познавательной  деятельности
для  решения  информационных  задач,  применение  основных  методов
познания
(наблюдения,  описания,  измерения,  эксперимента)  для  организации
учебноисследовательской  и  проектной  деятельности  с  использованием
информационнокоммуникационных технологий;
 использование  различных  информационных  объектов,  с  которыми
возникает  необходимость  сталкиваться  в  профессиональной  сфере  в
изучении явлений и процессов;
 использование  различных  источников  информации,  в  том  числе
электронных библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать
информацию,  получаемую  из  различных  источников,  в  том  числе  из  сети
Интернет;
 умение  анализировать  и  представлять  информацию,  данную  в
электронных форматах на компьютере в различных видах;
 умение использовать средства информационнокоммуникационных
7 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
технологий
и
организационных  задач с  соблюдением  требований  эргономики,  техники
коммуникативных
когнитивных,
решении
в
безопасности,  гигиены,  ресурсосбережения,  правовых  и  этических
норм, норм информационной  безопасности;
 умение
публично
представлять
исследования,  вести  дискуссии,  доступно  и
результаты
собственного
гармонично  сочетая
содержание  и  формы  представляемой  информации
информационных и коммуникационных  технологий;
средствами
предметных:
 сформированность  представлений  о  роли  информации  и
информационных  процессов в окружающем мире;
 владение  навыками  алгоритмического  мышления  и  понимание
методов  формального  описания  алгоритмов,  владение  знанием  основных
алгоритмических  конструкций, умение анализировать алгоритмы;
 использование  готовых  прикладных  компьютерных  программ  по
профилю подготовки;
 владение  способами  представления,  хранения  и  обработки
данных на компьютере;
 владение  компьютерными  средствами  представления  и  анализа
данных  в  электронных таблицах;
 сформированность  представлений  о  базах  данных  и  простейших
средствах  управления ими;
 сформированность представлений о компьютерноматематических
и
моделях
моделируемого  объекта  (процесса);
необходимости
анализа
соответствия  модели
и
 владение
алгоритмическом
типовыми  приемами
языке
для
решения
написания  программы
задачи
стандартной
на
с
8 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
использованием  основных  конструкций  языка  программирования;
 сформированность  базовых  навыков  и  умений  по  соблюдению
требований  техники  безопасности,  гигиены  и  ресурсосбережения  при
работе со средствами информатизации;
 понимание  основ  правовых  аспектов  использования  компьютерных
программ  и прав доступа к глобальным информационным сервисам;
 применение  на  практике  средств
защиты  информации  от
вредоносных программ, соблюдение правил личной безопасности и этики
в работе с информацией и средствами коммуникаций в Интернете.
Освоение содержания учебной дисциплины обеспечивает формирование
и   развитие   универсальных   учебных   действий   в   контексте   преемственности
формирования общих компетенций.
Виды универсальных учебных действий
Общие компетенции

личностное
Личностные:
—
самоопределение,
ценностносмысловая

ориентация
учащихся   и   нравственноэтическое
оценивание   (то   есть   умение   ответить   на
вопрос:   «Что   такое   хорошо,   что   такое
плохо?»),
смыслообразование
(соотношение   цели   действия   и   его
результата,   то   есть   умение   ответить   на
вопрос: «Какое значение, смысл имеет для
меня учение?») и ориентация в социальных
ролях и межличностных отношениях;

(в соответствии с ФГОС СПО по
специальности/профессии)
OK   1.   Понимать   сущность   и   социальную
значимость   будущей   профессии,   проявлять   к
ней устойчивый интерес.
ОК   З.   Анализировать   рабочую   ситуацию,
осуществлять   текущий   и   итоговый   контроль,
оценку и коррекцию собственной деятельности,
нести   ответственность   за   результаты   своей
работы.
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том
полученных
числе
применением
с

познавательные:
   общие   учебные   действия   —   умение
поставить   учебную   задачу,
  выбрать
способы   и   найти   информацию   для   её
решения,   уметь   работать   с   информацией,
структурировать полученные знания;
профессиональных знаний (для юношей).
OK   4.   Осуществлять   поиск   информации,
необходимой   для   эффективного   выполнения
профессиональных задач.
ОК   5.
  Использовать   информационно
9 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»

устанавливать
 логические учебные действия — умение
анализировать   и   синтезировать   новые
знания,
причинно
следственные   связи,   доказывать   свои
суждения;
   постановка   и   решение   проблемы   —
умение сформулировать проблему и найти
способ её решения;
Коммуникативные:
— умение вступать в диалог и вести его,
учитывая   особенности   общения   с
различными   группами людей   или   текстом
(книгой).
Регулятивные:
планирование, корректировка плана
—
 целеполагание,
коммуникационные

технологии

в
профессиональной деятельности.
ОК   6.   Работать   в   команде,   эффективно
общаться   с   коллегами,
клиентами.
  руководством,
ОК   2.
  Организовывать

собственную
деятельность,   исходя   из   цели   и   способов   ее
достижения, определенных руководителем.
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины
Максимальная учебная нагрузка обучающегося 150 часов, в том числе:
 обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 100 часов;
 самостоятельная работа обучающегося 50 часов.
10 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
     лабораторные занятия
     практические занятия
     контрольные работы
     Индивидуальный проект
     Самостоятельная работа студента (всего) в том числе:
работа с учебной и справочной литературой
подготовка доклада
подготовка реферата
решение вариативных задач
подготовка отчета
Промежуточная аттестация в форме
Объем часов
150
100
не
предусмотрено
39
не
предусмотрено
17
33
2
9
13
9

Дифференцированн
ый  зачет
11 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Профильное   изучение   общеобразовательной   учебной   дисциплины
осуществляется   частичным   перераспределением   учебных   часов   и   отбором
дидактических единиц в зависимости от важности тем для специальности.
12 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала,   практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся
Объем часов
Уровень
освоения
Введение
1
Раздел 1. Информационная
деятельность человека
Тема 1.1. Основные этапы развития
информационного общества
Роль информационной деятельности в современном обществе, его
экономической, социальной, культурной, образовательной сферах.
Значение информатики при освоении специальностей СПО.
2
Содержание учебного материала
Этапы развития технических средств и информационных ресурсов.
Лабораторные работы
Практические занятия
Информационные ресурсы общества. Образовательные  информационные
ресурсы. Работа с ними.
Виды профессиональной информационной деятельности человека с
использованием технических средств и информационных ресурсов
социальноэкономической деятельности (специального ПО, порталов,
юридических баз данных, бухгалтерских систем).
Контрольная работа
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка доклада на тему: «Поколения ЭВМ».
Содержание учебного материала
4
1
1
3
1
16
3
не
предусмотрен
о
2
не
предусмотрен
о
2
4
13 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Тема 1.2. Правовые нормы,
относящиеся к информации,
правонарушения в информационной
сфере, меры их предупреждения.
Электронное правительство.
Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в
информационной сфере, меры их предупреждения. Электронное
правительство.
Лабораторные работы
Практические занятия
Правовые нормы информационной деятельности. Стоимостные
характеристики информационной деятельности. Лицензионное
программное обеспечение.
Открытые лицензии.
Обзор профессионального образования в социальноэкономической
деятельности, его лицензионное использование и регламенты обновления
(информационные системы бухгалтерского учета, юридические базы
данных).
Портал государственных услуг.
Контрольная работа
Самостоятельная работа обучающихся
Работа с учебной и справочной литературой по теме: «Закон РФ «О
правовой охране программ для электронных вычислительных машин и баз
данных» и «Об электронноцифровой подписи».
Содержание учебного материала
Информационные объекты различных видов.  Универсальность дискретного
(цифрового) представления информации.
Представление информации в двоичной системе счисления.
Раздел 2 Информация и
информационные процессы
Тема 2.1. Подходы к понятию
информации и измерению информации
не
предусмотрен
о
2
не
предусмотрен
о
2
32
4
1
1
2
14 Тема 2.2. Основные информационные
процессы
ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Лабораторные работы
Практические занятия
Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой
информации и видеоинформации.
Контрольная работа
Самостоятельная работа обучающихся
Решение вариативных задач  по теме: «Представление информации в
двоичной системе счисления».
Решение вариативных задач  по теме: «Представление информации в
различных системах счисления».
Содержание учебного материала
Основные информационные процессы и их реализация с помощью
компьютеров: обработка, хранение, поиск и передача информации.
Принципы обработки информации компьютером. Арифметические и
логические основы работы компьютера. Алгоритмы и способы их описания.
Компьютер как исполнитель команд. Программный принцип работы
компьютера. Примеры компьютерных моделей различных процессов.
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольная работа
не
предусмотрен
о
2
не
предусмотрен
о
2
1
не
предусмотрен
о
не
предусмотрен
о
не
предусмотрен
о
1
15 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Самостоятельная работа обучающихся
Решение вариативных задач  по теме: «Представление информации в
двоичной системе счисления».
Решение вариативных задач  по теме: «Представление информации в
различных системах счисления».
Содержание учебного материала
Хранение информационных объектов различных видов на различных
цифровых носителях. Определение объемов различных носителей
информации. Архив информации.
Лабораторные работы
Практические занятия
Программный принцип работы компьютера.
Примеры компьютерных моделей различных процессов.
Проведение исследования в социальноэкономической сфере на основе
использования готовой компьютерной модели.
Контрольная работа
Самостоятельная работа обучающихся
Решение вариативных задач  по теме: «Представление информации в
двоичной системе счисления».
Решение вариативных задач  по теме: «Представление информации в
различных системах счисления».
Содержание учебного материала
Хранение информационных объектов различных видов на разных
цифровых носителях. Определение объемов различных носителей
информации. Архив информации
Практические занятия
2
1
2
не
предусмотрен
о
3
не
предусмотрен
о
2
2
3
Принципы
Тема 2.2.1.
обработки информации при помощи
компьютера. Арифметические и
логические основы работы
компьютера. Алгоритмы и способы
их описания.
Тема 2.2.2.
Хранение
информационных объектов
различных видов на разных
цифровых носителях. Определение
объемов различных носителей
информации. Архив информации
16 Тема 2.3. Управление процессами
ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Создание архива данных. Извлечение данных из архива.
Файл как единица хранения информации на компьютере. Атрибуты файла
и его объем.
Учет объемов файлов при их хранении, передаче.
Запись информации на компактдиски различных видов. Организация
информации на компактдиске с интерактивным меню.
Контрольная работа
Самостоятельная работа обучающихся
Индивидуальное проектное задание на тему: «Система объектно
ориентированного программирования Delphi»
Содержание учебного материала
Управление процессами. Представление об автоматических и
автоматизированных системах управления в социальноэкономической
сфере деятельности.
Лабораторные работы
Практические занятия
АСУ различного назначения, примеры их использования.
Демонстрация использования различных видов АСУ на практике в
социально экономической сфере деятельности.
Контрольная работа
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка реферата на тему: «Системы автоматизированного
тестирования и контроля знаний»
не
предусмотрен
о
2
4
не
предусмотрен
о
2
не
предусмотрен
о
2
1
17 Раздел 3. Средства
информационных и
коммуникационных технологий
Тема 3.1. Архитектура
компьютеров
ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Содержание учебного материала
Основные характеристики компьютеров. Многообразие компьютеров.
Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру. Виды
программного обеспечения компьютеров.
Лабораторные работы
Практические занятия
Операционная система.
Графический интерфейс пользователя.
Примеры   использования   внешних   устройств,
  подключаемых   к
компьютеру,   в   учебных   целях.   Программное   обеспечение   внешних
устройств.
 Подключение   внешних   устройств   к   компьютеру   и   их
настройка.
Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с
целями его использования для различных направлений профессиональной
деятельности.
Контрольная работа
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка реферата на тему: «Многообразие компьютеров».
Работа с учебной и справочной литературой по теме: «Устройства обработки
видео и аудиоинформации».
Работа с учебной и справочной литературой по теме: «Утилиты:
обслуживание и оптимизация компьютера».
23
4
не
предусмотрен
о
2
1
2
не
предусмотрен
о
2
18 Тема 3.2. Объединение
компьютеров в локальную сеть
Содержание учебного материала
Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях.
Лабораторные работы
ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Тема 3.3.Безопасность, гигиена,
эргономика, ресурсосбережение.
Практические занятия
Разграничение прав доступа в сети, общее дисковое пространство в
локальной сети.
Защита информации, антивирусная защита.
Контрольная работа
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка доклада на тему: «Сетевые операционные системы».
Подготовка отчета на тему: «Администрирование локальной
компьютерной сети».
Содержание учебного материала
Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение.
Лабораторные работы
Практические занятия
Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту.
Профилактические мероприятия для компьютерного рабочего места в
соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности.
Контрольная работа
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка доклада на тему: «Эргономика программного обеспечения».
2
1
3
не
предусмотрен
о
2
не
предусмотрен
о
2
4
не
предусмотрен
о
2
не
предусмотрен
о
2
19 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Раздел 4. Технологии создания и
преобразования
информационных объектов
Тема 4.1. Понятие об
информационных системах и
автоматизации информационных
процессов
Содержание учебного материала
Информационные  системы и автоматизация информационных процессов.
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольная работа
Тема 4.1.1.Возможности настольных
издательских систем: создание,
организация и основные способы
преобразования (верстки) текста.
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка доклада на тему: «Системы искусственного интеллекта».
Содержание учебного материала
Возможности настольных издательских систем: создание, организация и
основные способы преобразования (верстки) текста.
Лабораторные работы
Практические занятия
Использование систем проверки орфографии и грамматики.
Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых
шаблонов (для выполнения учебных заданий).
Программыпереводчики. Возможности систем распознавания текстов.
Гипертекстовое   представление   информации.
46
4
не
предусмотрен
о
не
предусмотрен
о
не
предусмотрен
о
3
4
не
предусмотрен
о
2
1
1
20 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Контрольная работа
Возможности
Тема 4.1.2.
динамических (электронных)
таблиц. Математическая обработка
числовых данных.
Самостоятельная работа обучающихся
Индивидуальное проектное задание на тему: «Основы работы в
издательской системе PageMaker».
Содержание учебного материала
Возможности динамических (электронных) таблиц. Математическая
обработка числовых данных.
Лабораторные работы
Практические занятия
Использование различных возможностей динамических (электронных)
таблиц для выполнения учебных заданий.
Системы статистического учета (бухгалтерский учет, планирование и
финансы, статистические исследования). Средства графического
представления статистических данных (деловая графика). Представление
результатов выполнения расчетных задач средствами деловой графики.
Контрольная работа
Тема 4.1.3. Представление об
организации баз данных и системах
управления ими. Структура данных
и система запросов на примерах баз
данных различного назначения:
юридических, библиотечных,
Самостоятельная работа обучающихся
Решение вариативных задач бухгалтерского учета, планирования и учета
средств.
Содержание учебного материала
Представление об организации баз данных и системах управления ими.
Структура данных и система запросов на примерах баз данных различного
назначения: юридических, библиотечных, налоговых, социальных,
кадровых и др. Использование системы управления базами данных для
выполнения учебных заданий из различных предметных областей.
не
предусмотрен
о
3
4
не
предусмотрен
о
2
не
предусмотрен
о
3
4
1
2
21 налоговых, социальных, кадровых и
др. Использование системы
управления базами данных для
выполнения учебных заданий из
различных предметных областей.
ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Лабораторные работы
Практические занятия
Формирование запросов для работы с электронными каталогами
библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из
различных предметных областей. Электронные коллекции
информационных и образовательных ресурсов, образовательные
специализированные порталы.
Организация баз данных. Заполнение полей баз данных. Возможности
систем управления базами данных. Формирование запросов для поиска и
сортировки информации в базе данных.
Контрольная работа
Тема 4.1.4.
Представление о
программных средах компьютерной
графики, мультимедийных средах.
Самостоятельная работа обучающихся
Индивидуальное проектное задание: «База данных «Студенты
техникума».
Содержание учебного материала
Представление о программных средах компьютерной графики,
мультимедийных средах.
Лабораторные работы
Практические занятия
Создание   и   редактирование   графических   и   мультимедийных   объектов
средствами компьютерных презентаций для выполнения учебных заданий.
Использование презентационного оборудования.
Примеры геоинформационных систем.
не
предусмотрен
о
2
не
предусмотрен
о
3
3
не
предусмотрен
о
6
1
22 Раздел 5. Телекоммуникационные
технологии
Тема 5.1. Представления о
технических и программных
средствах телекоммуникационных
технологий
ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Контрольная работа
Самостоятельная работа обучающихся
Индивидуальное проектное задание: «Создание фильма»
Содержание учебного материала
Интернеттехнологии,
подключения, провайдер.
Методы создания и сопровождения сайта.
Лабораторные работы
  способы   и   скоростные   характеристики
Практические занятия
Браузер.
Примеры   работы   с   интернетмагазином,   интернетСМИ,   интернет
турагентством, интернетбиблиотекой и пр.
Методы и средства сопровождения сайта образовательной организации.
Контрольная работа
Поиск
Тема 5.1.1.
информации с использованием
компьютера. Программные
поисковые сервисы. Использование
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка реферата на тему: «Технология и средства защиты
информации в глобальных и локальных компьютерных сетях от
разрушения, несанкционированного доступа».
Содержание учебного материала
Поиск информации с использованием компьютера. Программные
поисковые сервисы. Использование ключевых слов, фраз для поиска
информации. Комбинации условия  поиска.
не
предусмотрен
о
3
33
1
не
предусмотрен
о
1
не
предусмотрен
о
3
1
1
23 ключевых слов, фраз для поиска
информации. Комбинации условия
поиска.
Лабораторные работы
ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Тема 5.1.2. Передача информации
между   компьютерами.   Проводная
и беспроводная связь.
Практические занятия
Пример поиска информации на государственных образовательных
порталах.
Поисковые системы. Осуществление поиска информации или
информационного объекта в тексте, файловых структурах, базах данных,
сети Интернет.
Контрольная работа
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка реферата на тему: «Технология и средства защиты
информации в глобальных и локальных компьютерных сетях от
разрушения, несанкционированного доступа».
Содержание учебного материала
Передача информации между компьютерами. Проводная и беспроводная
связь.
Практические занятия
Создание ящика электронной почты и настройка его параметров.
Лабораторные работы
Контрольная работа
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка реферата на тему: «Технология и средства защиты
информации в глобальных и локальных компьютерных сетях от
разрушения, несанкционированного доступа».
не
предусмотрен
о
1
не
предусмотрен
о
3
1
1
не
предусмотрен
о
не
предусмотрен
о
3
24 Возможности
Тема 5.2.
сетевого программного обеспечения
для организации коллективной
деятельности в глобальных и
локальных компьютерных сетях:
электронная почта, чат,
видеоконференция, интернет
телефония. Социальные сети.
Этические нормы коммуникаций в
Интернете. Интернетжурналы и
СМИ.
ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Содержание учебного материала
Возможности сетевого программного обеспечения для организации
коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных
сетях: электронная почта, чат, видеоконференция, интернеттелефония.
Социальные сети. Этические нормы коммуникаций в Интернете.
Интернетжурналы и СМИ.
Лабораторные работы
Практические занятия
Использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной
сети профессиональной образовательной организации СПО.
Контрольная работа
Тема   5.3.
 Примеры  сетевых
информационных  систем  для
различных  направлений  про
фессиональной
деятельности
(системы  электронных  билетов,
банковских
реги
автотранспорта,
страции
электронного
голосования,
медицинского
системы
страхования,
дистанционного
тестирования,
обучения
сетевых
и
форумов и пр.).
и
конференций
расчетов,
Самостоятельная работа обучающихся
Индивидуальное проектное задание на тему: «Видеоконференция,
интернеттелефония».
Содержание учебного материала
Примеры
различных
направлений  профессиональной  деятельности  (системы  электронных
билетов,
автотранспорта,
электронного
страхования,
дистанционного  обучения  и  тестирования,  сетевых  конференций  и
форумов и пр.).
Лабораторные работы
системы  медицинского
информационных
голосования,
систем
для
сетевых
банковских
расчетов,
регистрации
Практические занятия
Участие  в  онлайнконференции,  анкетировании,  дистанционных
курсах, интернет   олимпиаде или компьютерном тестировании.
1
1
4
не
предусмотрен
о
2
не
предусмотрен
о
3
4
не
предусмотрен
о
2
25 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Контрольная работа
Самостоятельная работа обучающихся
Индивидуальное проектное задание на тему: «Видеоконференция,
интернеттелефония».
Зачет
Примерная тематика курсовой работы (проекта) (если предусмотрены)
Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом) (если предусмотрены)
не
предусмотрен
о
3
не
предусмотрен
о
не
предусмотрен
о
150
Всего:
26 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материальнотехническому
обеспечению
Реализация   учебной   дисциплины   требует   наличия   учебного   кабинета
«Информатика».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- столы компьютерные;
- шкафы;
-  комплекты заданий для тестирования и контрольных работ.
Технические средства обучения:
персональные компьютеры, подключенные к локальной сети и
интернет;
интерактивная доска;
мультимедийная система;
принтер;
сканер;
многофункциональное устройство;
кодоскоп.
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Лицензионное программное обеспечение:
LT.
операционная система  MS Windows XP.
комплект прикладных программ Microsoft Office 2003.
система автоматизированного проектирования КОМПАС – 3D
программа архивирования данных WinRar.
программа для записи дисков  Nero8.
антивирусная программа  Антивирус Касперского 8.0 для
Windows Workstations.
браузеры Mozilla Firefox, Opera.
программа распознавания текста ABBYY FineReader 8.0.
программные среды компьютерной графики Adobe Photoshop,
CorelDraw.
программа для обработки звука Sound Forge.
программа для обработки видео Pinnacle Studio 11.
тестовая оболочка Testpask3.
27 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,
дополнительной литературы
Основные источники
  Интернетресурсов,
Астафьева Н. Е., Гаврилова С. А., Цветкова М. С. Информатика и
Для обучающихся
1.
ИКТ: Практикум для профессий и специальностей технического и социально
экономического   профилей:   учеб.   пособие   для   студ.   учреждений   сред.   проф.
образования   /   под   ред.   М.   С.   Цветковой.   —   М.,   2014   Малясова   С.   В.,
Демьяненко С. В. Информатика и ИКТ: Пособие для подготовки к ЕГЭ : учеб.
пособие   для   студ.   учреждений   сред.   проф.   образования   /   под   ред.   М.   С.
Цветковой. —
2. М., 2013.
3.
Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник для
студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014
4.
Цветкова М. С., Хлобыстова И. Ю. Информатика и ИКТ: практикум
для   профессий   и   специальностей   естественнонаучного   и   гуманитарного
профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М.,
2014.
5.
Цветкова  М. С. Информатика и ИКТ: электронный учеб. метод.
комплекс для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.
1.
Для преподавателей
Конституция   Российской   Федерации   (принята     всенародным
голосованием     12.12.1993)   (с   учетом   поправок,   внесенных   федеральными
конституционнами законами РФ о поправках к Конституции  РФ от 30.12.2008
№ 6ФКЗ, от  30.12.2008 № 7ФКЗ) // СЗ  РФ. — 2009. —
2.
3.
№ 4. — Ст. 445.
Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273ФЗ (в ред. федеральных
законов от 07.05.2013
28 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
4.
№ 99ФЗ, от 07.06.2013 № 120ФЗ, от 02.07.2013 № 170ФЗ, от
23.07.2013   №   203ФЗ,   от   25.11.2013   №   317ФЗ,   от   03.02.2014   №   11ФЗ,   от
03.02.2014 № 15ФЗ, от 05.05.2014 № 84
5.
ФЗ, от 27.05.2014 № 135ФЗ, от 04.06.2014 № 148ФЗ, с изм.,
внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145ФЗ) «Об образовании в
Российской Федерации».
6.
Приказ   Минобрнауки   России   от   17.05.2012   №   413   «Об
утверждении   федерального   государственного   образовательного   стандарта
среднего   (полного)   общего   образования»   (зарегистрирован   в   Минюсте   РФ
07.06.2012 № 24480).
7.
Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении
изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от   17.05.2012   №   413   “Об   утверждении   федерального   государственного
образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».
8.
Письмо   Департамента   государственной   политики   в   сфере
подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06259
«Рекомендации   по   организации   получения   среднего   общего   образования   в
пределах   освоения   образовательных   программ   среднего   профессионального
образования   на   базе   основного   общего   образования   с   учетом   требований
федеральных   государственных   образовательных   стандартов   и   получаемой
профессии или специальности среднего профессионального образования».
9.
Астафьева Н. Е., Гаврилова С. А., Цветкова М. С. Информатика
и ИКТ: практикум для профессий и специальностей технического и социально
экономического профилей / под ред. М. С.  Цветковой. —  М.,  2014.
10.
Великович   Л.   С.,   Цветкова   М.   С.   Программирование   для
начинающих: учеб. издание. — М.,  2011.
11.
Залогова   Л.   А.   Компьютерная   графика.   Элективный   курс:
практикум / Л. А. Залогова — М.,   2011.
29 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
12.
Логинов   М.   Д.,   Логинова   Т.   А.   Техническое   обслуживание
средств вычислительной техники: учеб. пособие. — М., 2010.
13.
Малясова С. В., Демьяненко С. В. Информатика и ИКТ: пособие
для подготовки к ЕГЭ / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2013.
14.
Мельников   В.   П.,   Клейменов   С.   А.,   Петраков   А.   В.
Информационная безопасность: учеб. пособие / под ред. С. А. Клейменова. —
М., 2013.
15.
Назаров   С.   В.,   Широков   А.   И.   Современные   операционные
системы: учеб. пособие. — М., 2011.
16.
Новожилов Е. О., Новожилов О. П. Компьютерные сети: учебник.
— М., 2013.
17.
  Н.,
  Г.
Программирование: Основы алгоритмизации и программирования: учебник / под
Парфилова   Н.
  Пылькин   А.
  Трусов   Б.
  И.,
ред. Б. Г. Трусова. — М., 2014.
18.
Сулейманов Р. Р. Компьютерное моделирование математических
задач. Элективный курс: учеб. пособие. — М.: 2012
19.
Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник.
— М., 2014.
20.
Цветкова   М.   С.,   Хлобыстова   И.   Ю.   Информатика   и   ИКТ:
Практикум   для   профессий   и   специальностей   естественнонаучного   и
гуманитарного профилей. — М., 2014.
21.
Шевцова А. М., Пантюхин П. Я. Введение в автоматизированное
проектирование: учеб. пособие с приложением на компакт диске учебной версии
системы АДЕМ. — М., 2011.
Интернетресурсы:
 .  fcior

www
1.
 .  edu
 .  ru
(Федеральный
центр
информационно
образовательных  ресурсов  —  ФЦИОР).  www
(Единая  коллекция  цифровых  образовательных  ресурсов).  www
 .  schoolcollection.  edu.  ru
 .  intuit.
30 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
ru/studies/courses
(Открытые
интернеткурсы
«Интуит»
по
курсу
«Информатика»).
2.
www
 .  lms.  iite.  unesco.  org  (Открытые  электронные  курсы
«ИИТО ЮНЕСКО» по информа ционным  технологиям).
3.
http
 ://   ru   .  iite.  unesco.  org/publications  (Открытая  электронная
библиотека  «ИИТО  ЮНЕ  СКО» по ИКТ в образовании).
4.
www
 .  megabook.  ru  (Мегаэнциклопедия  Кирилла  и  Мефодия,
разделы «Наука / Математика.
5.
6.
Кибернетика» и «Техника / Компьютеры и Интернет»).
www
     .    ict.  edu.  ru  (портал  «Информационнокоммуникационные
технологии в образовании»).
7.
www
 .  digitaledu.  ru  (Справочник  образовательных  ресурсов
«Портал цифрового образования»).
8.
www
 . window. edu. ru  (Единое  окно  доступа  к  образовательным
ресурсам Российской Федерации).
9.
www
 .  freeschool.  altlinux.  ru  (портал  Свободного  программного
обеспечения).                 www. heap. altlinux. org/issues/textbooks (учебники
и пособия по Linux).
10. www.  books.  altlinux.  ru/altlibrary/openoffice  (электронная
книга «ОpenOffice. org: Теория и  практика»).
31 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль   и   оценка   результатов   освоения   учебной   дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, а
также в результате выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Результатами   обучения   является   овладение   основными   видами
деятельности (на уровне учебных действий).
Содержание
обучения
Введение
Характеристика основных видов учебной деятельности
студентов (на уровне учебных действий)
Поиск
сходства  и  различия  протекания  информационных
процессов у человека, в биологических, технических и социальных
системах.
Классификация  информационных  процессов  по  принятому
основанию.
Выделение  основных  информационных  процессов  в  реальных
системах
1.  Информационная деятельность человека
системой
базовых
знаний,
отражающих
Классификация  информационных  процессов  по  принятому
основанию.
Владение
вклад
информатики  в  формирование  современной  научной  картины
мира.
Исследование с помощью информационных моделей структуры и
поведения объекта в соответствии с поставленной задачей.
Выявление  проблем  жизнедеятельности  человека  в  условиях
информационной  цивилизации,  и  оценка  предлагаемых  путей  их
разрешения.
Использование  ссылок  и  цитирования  источников  информации.
Знание  базовых  принципов  организации  и  функционирования
компьютерных сетей.
Владение нормами информационной этики и права.
2. Информация и информационные процессы
2.1.
Представление
и
информации
обработка
Оценка  информации  с  позиций  ее  свойств  (достоверности,
объективности, полноты, актуальности и т. П.).
Знание  о  дискретной  форме  представления  информации.
Знание способов кодирования и декодирования информации.
Представление о роли информации и связанных с ней процессов в
окружающем мире.
Владение компьютерными средствами представления и анализа
Данных.
32 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Умение  отличать  представление  информации  в  различных
системах  счисления.
Знание математических объектов информатики.
Представление о математических объектах информатики, в том
числе о логических формулах
Владение  навыками  алгоритмического  мышления  и  понимание
необходимости формального описания алгоритмов.
Умение  понимать  программы,  написанные  на  выбранном  для
изучения  универсальном  алгоритмическом  языке  высокого
уровня.  Умение   анализировать  алгоритмы  с  использованием
таблиц.
Реализация  технологии  решения  конкретной  задачи  с  помощью
конкретного программного средства выбирать метод ее решения.
Умение разбивать процесс решения задачи на этапы.
Представление о компьютерных моделях.
Оценка  адекватности  модели  и  моделируемого  объекта,  целей
моделирования.
Выделение  в  исследуемой  ситуации  объекта,  субъекта,  модели.
Выделение среди свойств данного объекта существенных свойств
с точки зрения целей моделирования
Оценка  и  организация  информации,  в  том  числе  получаемой  из
средств массовой информации, свидетельств очевидцев, интервью.
Умение  анализировать  и  сопоставлять  различные  источники
информации.
2.2.
Алгоритмизация и
программирование
2.3.
Компьютерное
моделирование
  Реализация
2.4.
основных
информационных
процессов  с  по
мощью
компьютеров
3. Средства информационных и коммуникационных технологий
3.1.
Архитектура
компьютеров
3.2.
Компьютерные
сети
3.3.   Безопасность,
гигиена,
эргономика,
ресурсосбережени
е.
Защита
информации,
Умение  анализировать  компьютер  с  точки  зрения  единства  его
аппаратных и программных средств.
Умение  анализировать  устройства  компьютера  с  точки  зрения
организации  процедур  ввода,  хранения,  обработки,  передачи,
вывода информации.
Умение  определять  средства,  необходимые  для  осуществления
информационных процессов при решении задач.
Умение анализировать интерфейс программного средства с позиций
исполнителя,  его  среды  функционирования,  системы  команд  и
системы  отказов.
Представление о типологии компьютерных сетей.
Определение
компьютерной сети.
Знание возможностей разграничения прав доступа в сеть
Владение  базовыми  навыками  и  умениями  по  соблюдению
требований  техники  безопасности,  гигиены  и  ресурсосбережения
при работе со средствами информатизации.
Понимание   основ   правовых
компьютерных программ и работы в интернете.
Реализация антивирусной защиты компьютера
аспектов   использования
программного
и
аппаратного
обеспечения
4. Технологии создания и преобразования информационных объектов
33 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Представление о способах хранения и простейшей обработке данных.
Владение  основными  сведениями   о  базах  данных   и  средствах
доступа к ним; умение работать с ними.
Умение работать с библиотеками программ.
Опыт  использования  компьютерных  средств  представления  и
анализа  данных.
Осуществление обработки статистической информации с помощью
компьютера.
Пользование базами данных и справочными системами
5. Телекоммуникационные технологии
Представление  о  технических  и  программных  средствах
телекоммуникационных технологий.
Знание способов подключения к сети интернет.
Представление о компьютерных сетях и их роли в современном мире.
Определение ключевых слов, фраз для поиска информации.
Умение использовать почтовые сервисы для передачи информации.
Определение  общих  принципов  разработки  и  функционирования
интернетприложений.
Представление  о  способах  создания  и  сопровождения  сайта.
Представление
программного
обеспечения.
Планирование  индивидуальной  и  коллективной  деятельности  с
использованием
поддержки
управления проектом.
Умение  анализировать  условия  и  возможности  применения
возможностях
сетевого
о
программных
инструментов
34 ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
к рабочей программе учебной дисциплины
ПЛАНИРОВАНИЕ  УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
АКТИВНЫХ И ИНТЕРАКТИВНЫХ ФОРМ И МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ
№
п/п
Тема учебного занятия
Колво
часов
1.
Тема 1.1. Основные этапы развития информационного общества
2.
Тема 1.2. Правовые нормы, относящиеся к информации,
правонарушения в информационной сфере, меры их
предупреждения. Электронное правительство.
3.
Тема 2.1. Подходы к понятию информации и измерению
информации
2
2
2
Активные и
интерактивные формы
и методы обучения
Технология проблемного
обучения:  Подготовка
доклада на тему:
«Поколения ЭВМ».
Технология проблемного
обучения:  Работа с
учебной и справочной
литературой по теме:
«Закон РФ «О правовой
охране программ для
электронных
вычислительных машин и
баз данных» и «Об
электронноцифровой
подписи».
Технология проблемного
обучения:  Решение
вариативных задач  по
теме: «Представление
информации в двоичной
системе счисления».
Код формируемых
компетенций
ОК 1.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5.
ОК 1.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5
ОК 1.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5
35 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
4.
Тема 2.2. Основные информационные процессы
5.
6.
Тема 2.2.1. Принципы обработки информации при помощи
компьютера. Арифметические и логические основы работы
компьютера. Алгоритмы и способы их описания.
Тема 2.2.2. Хранение информационных объектов различных видов
на разных цифровых носителях. Определение объемов различных
носителей информации. Архив информации
2
2
2
Решение вариативных
задач  по теме:
«Представление
информации в различных
системах счисления».
Технология проблемного
обучения:  Решение
вариативных задач  по
теме: «Представление
информации в двоичной
системе счисления».
Решение вариативных
задач  по теме:
«Представление
информации в различных
системах счисления».
Технология проблемного
обучения:  Решение
вариативных задач  по
теме: «Представление
информации в двоичной
системе счисления».
Решение вариативных
задач  по теме:
«Представление
информации в различных
системах счисления».
Технология проектного
обучения:
Индивидуальное
проектное задание на
тему: «Система объектно
ориентированного
ОК 1.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5
ОК 1.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5
ОК 1.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5
36 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
7.
Тема 2.3. Управление процессами
8.
Тема 3.1. Архитектура компьютеров
9.
Тема 3.2. Объединение компьютеров в локальную сеть
2
2
2
программирования
Delphi»
Технология проблемного
обучения:  Подготовка
реферата на тему:
«Системы
автоматизированного
тестирования и контроля
знаний»
Технология проблемного
обучения:  Подготовка
реферата на тему:
«Многообразие
компьютеров».
Работа с учебной и
справочной литературой
по теме: «Устройства
обработки видео и
аудиоинформации».
Работа с учебной и
справочной литературой
по теме: «Утилиты:
обслуживание и
оптимизация
компьютера».
Технология проблемного
обучения:  Подготовка
доклада на тему:
«Сетевые операционные
системы».
Подготовка отчета на
тему:
«Администрирование
ОК 1.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5
ОК 1.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5
ОК 1.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5
37 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
10.
Тема 3.3.Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение.
11.
Тема 4.1. Понятие об информационных системах и автоматизации
информационных процессов
12.
Тема 4.1.1.Возможности настольных издательских систем: создание,
организация и основные способы преобразования (верстки) текста.
13.
14.
15.
Тема 4.1.2.
(электронных) таблиц. Математическая обработка числовых
данных.
Возможности динамических
Тема 4.1.3. Представление об организации баз данных и системах
управления ими. Структура данных и система запросов на примерах
баз данных различного назначения: юридических, библиотечных,
налоговых, социальных, кадровых и др. Использование системы
управления базами данных для выполнения учебных заданий из
различных предметных областей.
Тема 4.1.4. Представление о программных средах компьютерной
локальной компьютерной
сети».
Технология проблемного
обучения:  Подготовка
доклада на тему:
«Эргономика
программного
обеспечения».
Технология проблемного
обучения:  Подготовка
доклада на тему:
«Системы искусственного
интеллекта».
Технология проектного
обучения:
Индивидуальное
проектное задание на
тему: «Основы работы в
издательской системе
PageMaker».
Технология проблемного
обучения:  Решение
вариативных задач
бухгалтерского учета,
планирования и учета
средств.
Технология проектного
обучения:
Индивидуальное
проектное задание: «База
данных «Студенты
техникума».
Технология проектного
2
3
3
3
3
3
ОК 1.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5
ОК 1.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5
ОК 1.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5
ОК 1.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5
ОК 1.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5
ОК 1.
38 графики, мультимедийных средах.
ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
16.
Тема 5.1. Представления о технических и программных средствах
телекоммуникационных технологий
17.
Тема 5.1.1. Поиск информации с использованием компьютера.
Программные поисковые сервисы. Использование ключевых слов,
фраз для поиска информации. Комбинации условия  поиска.
18.
Тема 5.1.2. Передача информации между компьютерами. Проводная
и беспроводная связь.
3
3
3
обучения:
Индивидуальное
проектное задание:
«Создание фильма»
Технология проблемного
обучения:  Подготовка
реферата на тему:
«Технология и средства
защиты информации в
глобальных и локальных
компьютерных сетях от
разрушения,
несанкционированного
доступа».
Технология проблемного
обучения:  Подготовка
реферата на тему:
«Технология и средства
защиты информации в
глобальных и локальных
компьютерных сетях от
разрушения,
несанкционированного
доступа».
Технология проблемного
обучения:  Подготовка
реферата на тему:
«Технология и средства
защиты информации в
глобальных и локальных
компьютерных сетях от
разрушения,
несанкционированного
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5
ОК 1.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5
ОК 1.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5
ОК 1.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5
39 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
19.
20.
Тема 5.2.
Возможности сетевого программного обеспечения для
организации коллективной деятельности в глобальных и локальных
компьютерных сетях: электронная почта, чат, видеоконференция,
интернеттелефония. Социальные сети. Этические нормы
коммуникаций в Интернете. Интернетжурналы и СМИ.
Тема 5.3.  Примеры сетевых информационных систем для различных
направлений профессиональной деятельности (системы
электронных билетов, банковских расчетов, регистрации
автотранспорта, электронного голосования, системы медицинского
страхования, дистанционного обучения и тестирования, сетевых
конференций и форумов и пр.).
3
3
доступа».
Технология проектного
обучения:
Индивидуальное
проектное задание на
тему:
«Видеоконференция,
интернеттелефония».
Технология проектного
обучения:
Индивидуальное
проектное задание на
тему:
«Видеоконференция,
интернеттелефония».
ОК 1.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5
ОК 1.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5
40 ГБПОУ  «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ,
ВНЕСЕННЫХ В  РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ
№ изменения,  дата внесения изменения; № страницы с изменением;
БЫЛО
СТАЛО
.
Основание:
Подпись лица внесшего изменения
41 СОЛОМОНОВА Ю.Л., ПЕРВАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ,
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ИНФОРМАТИКИ
ГБПОУ «ТК им. Н.Д. Кузнецова»
Рабочая программа учебной дисциплины
ОУД.11 ИНФОРМАТИКА
общеобразовательного цикла
дисциплины по выбору из обязательных предметных областей
(профильные)
программа подготовки специалистов среднего звена по специальности:
38.02.04 Коммерция (по отраслям)
код и наименование профессий/ специальностей

file_name: 38.02.04 Коммерция (по отраслям) - Информатика.doc

title: Рабочая программа учебной дисциплины   ОУД.11 ИНФОРМАТИКА   38.02.04 Коммерция (по отраслям)


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Петропавловская средняя общеобразовательная школа
Согласовано                                                 УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора                             Директор МБОУ  ПСОШ
_______ Тырлова Е.В.                                ______ _Попова А.В
«____»__________201__г.                       «____»__________201__г.
Рабочая программа элективного курса
«Решение физических задач»
Для 8 класса
Составитель:
учитель физики и математики
                                        Базелюк К.А. 20152016 учебный год
Пояснительная записка
Решение физических задач – один из основных методов обучения физике. С помощью решения задач сообщаются знания о конкретных объектах и явлениях,
создаются и решаются проблемные ситуации, сообщаются знания из истории науки и техники,
Актуальность курса – формирование практических и интеллектуальных компетентностей, формирование таких качества личности, как целеустремленность,
настойчивость, аккуратность, внимательность, дисциплинированность; развитие эстетических чувств, формирование творческих компетентностей.
Основной задачей курса является углубление и развитие познавательного интереса учащихся к физике. В современном мире на каждом рабочем месте
необходимы умения ставить и решать задачи науки, техники, жизни. Поэтому важнейшей целью физического образования является формирование умений
работать со школьной учебной физической задачей. Последовательно это можно сделать в рамках предлагаемой программы, целями которой являются:
– развитие интереса к физике, к решению физических задач;
– совершенствование полученных в основном курсе знаний и умений;
– формирование представлений о постановке, классификации, приёмах и методах решения школьных физических задач;
Итогом работы по данной программе может служить реализация поставленных целей и задач, т. е. учащиеся совершенствуют знания, полученные из курса
физики, приобретают навыки по классификации задач, правильной постановке, а так же приёмам и методам их решения. В качестве подведения итогов
успешности обучения можно предложить соревнование по решению задач между учащимися, как по отдельным темам, так и по итогам года или провести зачёт
по умению решать задачи. Для наиболее успешных детей можно объявить конкурс по составлению и решению конструкторских задач.
Программа рассчитана для учащихся 8 класса на один год обучения: 17 часов
Содержание
Программа согласована с содержанием основного курса физики. Она ориентирует учителя не только на дальнейшее совершенствование уже усвоенных знаний
и умений, а на формирование углубленных знаний и умений. Для этого вся программа делится на несколько разделов. Первый раздел носит в значительной
степени теоретический характер, здесь школьники знакомятся с минимальными сведениями о понятии "задача",осознают значение задач в жизни, науке,
знакомятся с различными сторонами работы с задачами.
Не смотря на то, что программа рассчитана на учащихся 8го класса, в начале рассматриваются задачи из разделов курса физики 7uj класса по теме
“Взаимодействие тел”, так как она включает в себя понятия, используемые на протяжении всего курса физики. Затем повторяется тема “Давление”,
рассматриваются как давление твёрдого тела, так и гидростатическое давление. Тем более, что в дальнейшем на уроках эта тема не изучается, а знания в этой
области применяются при решении качественных задач по теме “Тепловые явления” в 8 [ и “Термодинамика” в 10]классах. Последующие разделы включают
задачи по разделам курса физики 8 класса, т.е. тепловым, электрическим и световым явлениям.
Учебнотематический план
1. Классификация задач (1 ч)
Что такое физическая задача. Физическая теория и решение задач. Значение задач в обучении и жизни. Классификация задач по содержанию, способу
задания, способу решения. Основные требования к составлению задач. Способы и техника составления задач. Примеры задач всех типов.
2. Правила и приёмы решения физических задач (1 ч) Общие требования при решении физических задач. Этапы решения задачи, работа с текстом. Анализ физического явления, формулировка идеи решения.
Использование вычислительной техники для расчетов. Анализ решения и его значение. Типичные недочеты при решении и оформлении физических задач.
Изучение примеров решения.
3. Взаимодействие тел (2 ч)
Понятие плотности, расчет массы тела через плотность и объём. Сила тяжести, определение силы трения, расчет силы упругости. Движение тел, определение
скорости.
Практические задачи:
1.
2.
определение скорости движения шара по желобу и максимальной скорости движения пальцев рук.
изучение закона движения падающего воздушного шара.
4.Давление (2 ч)
Давление твёрдых тел. Давление в газах и жидкостях, действие газа и жидкости на погруженное в них тело. Сила Архимеда, подъёмная сила крыла самолёта.
Практические задачи:
1.
2.
Исследование зависимости подъёмной силы крыла самолёта от скорости воздуха.
Изучение законов реактивного движения.
5. Молекулы (2 ч)
Основные положения МКТ. Определение размеров, числа молекул в единице объёма тела. Капиллярные явления.
Демонстрации:
1.
2.
3.
4.
5.
фотографии молекулярных кристаллов.
Диффузия жидкостей в сообщающихся сосудах.
Растекание масла по поверхности воды.
Явления смачивания и капиллярности.
Смачивание и капиллярность в природе.
Практические задачи: 1.
2.
Определение размеров частиц эмульсии методом рядов.
Вычисление среднего диаметра капилляров в теле.
6. Тепловое расширение тел. Теплопередача. (2 ч)
Тепловое расширение твёрдых, жидких и газообразных тел. Термометры. Особенности теплового расширения воды, их значение в природе. Теплопередача и
теплоизоляция.
Демонстрации:
1.
2.
3.
4.
Расширение тел при нагревании.
Изгибание биметаллической пластины при нагревании. Простейший терморегулятор.
Термометры разных видов.
Теплопроводность разных тел.
Практические задачи:
1.
2.
Исследование теплопроводности тел.
Вычисление изменения внутренней энергии тела при совершении работы.
6. Электрический ток. (2 ч)
Электрический ток в растворах электролитов. Электролиз, использование его в технике. Электрические явления в атмосфере. Электризация пылинок и
загрязнение воздуха. ГЭС.
Демонстрации:
1.
2.
3.
Электролиз раствора медного купороса.
Дуговой разряд.
Модель молниеотвода.
Практические задачи:
1.
Расчет сопротивления электрической цепи при разных видах соединений. 2.
3.
Расчёт сопротивления человеческого тела.
Наблюдение зависимости сопротивления проводника от температуры.
7. Электромагнитные явления. (2 ч)
Устройство электроизмерительных приборов. Применение электромагнитного реле. Электромагнитная индукция. Получение переменного тока. Влияние
электромагнитных полей на животных, растения и человека. Изменение в электромагнитном поле Земли. Магнитные бури.
Демонстрации:
1.
2.
3.
Устройство и принцип работы амперметра и вольтметра.
Переменный ток на экране осциллографа.
Явление электромагнитной индукции.
Практические задачи:
1.
2.
3.
Определение стоимости израсходованной электроэнергии по мощности потребителя и по счётчику.
Определение скорости вылета снаряда из магнитной пушки.
Определение КПД электродвигателя.
7. Световые явления. (2 ч)
Скорость света в различных средах. Элементы фотометрии. Законы распространения света. Формула тонкой линзы. Инерция зрения, её использование в
стробоскопе и кино.
Практические задачи:
1.
2.
3.
4.
5.
Изготовление перископа.
Глаз как оптический прибор.
Измерение времени реакции человека на световой сигнал.
Измерение линейных размеров тел с помощью микрометра и микроскопа.
Определение фокусного расстояния и оптической силы рассеивающей линзы. 8. Итоговое занятие. (1 ч)
Методическое обеспечение
При работе по данной программе учитель использует разнообразные приемы и методы: рассказ и беседа учителя, демонстрационный эксперимент,
позволяющий шире осветить теоретический материал по тому или иному разделу физики. Для активизации учащихся используются:





выступления школьников,
подробное объяснение примеров решения задач,
коллективная постановка экспериментальных задач,
индивидуальная и коллективная работа по составлению задач,
конкурс на составление лучшей задачи.
При подборе задач необходимо использовать задачи разнообразных видов, в том числе и экспериментальных, поэтому программой предусмотрено выполнение
лабораторных работ. Основным при этом является развитие интереса учащихся к решению задач, формирование познавательной деятельности через решение
задач. В итоге школьники должны уметь классифицировать предложенную задачу, составлять простейшие задачи, последовательно выполнять и
комментировать этапы решения задач средней сложности.
Тематическое планирование Тема занятия
1. Классификация задач. Примеры типовых задач.
2. Правила и приёмы решения задач.
наглядность

Вид занятия
лекция
практика
3. Определение скорости движения шарика по желобу и кончиков пальцев рук.
Желоб, штатив, шарик, линейка, секундомер
практика
4. Изучение закона движения падающего воздушного шара.
Секундомер, воздушный шарик, весы
5. Изучение законов реактивного движения. Расчёт давления твёрдых тел.

6. Исследование зависимости подъёмной силы крыла самолёта от скорости воздуха. Решение
задач на расчёт силы Архимеда.
Воздуходувная машина
7. Определение размеров, числа молекул в единице объёма тела.
фотографии молекулярных кристаллов.
Лекция,
практика
практика
практика
Лекция и
практика
8. Вычисление среднего диаметра капилляров в теле.
Смачивание и капиллярность в природе.
практика
9. Тепловое расширение твёрдых, жидких и газообразных тел
Расширение тел при нагревании.
10. Исследование теплопроводности тел.
Теплопроводность разных тел.
11. Электрический ток в разных средах
Электролиз раствора медного купороса.
Дуговой разряд.
Модель молниеотвода.
Лекция и
практика
Лекция и
практика
Лекция
12. Расчёт сопротивления человеческого тела.
Амперметр, вольтметр.
практика
13. Определение стоимости израсходованной электроэнергии по мощности потребителя и по
счётчику.
Устройство и принцип работы амперметра и
вольтметра
Лекция и
практика
14. Определение КПД электродвигателя.
15. Законы отражения и преломления.
Явление электромагнитной индукции.
Изготовление перископа. Глаз как
оптический прибор.
практика
Лекция и
практика 16. Определение фокусного расстояния и оптической силы рассеивающей линзы.
Рассеивающие линзы, линейка.
практика
17. Итоговое занятие, подготовка к конференции. Литература для учителя:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Балаш В.А. Задачи по физике и методы их решения. – М.: Просвещение, 1983;
Глазунов А.Т. Техника в курсе физики средней школы. – М: Просвещение, 1977;
Зильберман А.Р. Задачи для физиков. – М.: Знание, 1971;
Каменецкий С.Е. Методика решения задач по физике в средней школе. – М.: Просвещение, 1987;
Кабардин О.Ф. Методика факультативных занятий по физике. – М.: Просвещение, 1988;
Тульчинский М.Е. Качественные задачи по физике. – М.: Просвещение, 1972;
Тульчинский М.Е. Занимательные задачипарадоксы и софизмы по физике. – М.: Просвещение, 1971;
Фридман Л.М. Как научиться решать задачи. – М.: Просвещение, 1984.
Литература для учащихся:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Бутиков Б.И. Физика в задачах. – М.: Просвещение, 1976;
Гольдфарб И.И. Сборник вопросов и задач по физике. – М.: Высшая школа, 1973;
Ланге В.Н. Экспериментальные физические задачи на смекалку. – М.: Наука, 1985;
Низамов И.М. Задачи по физике с техническим содержанием. – М.: Просвещение, 1980;
Пинский А.А. Задачи по физике. – М.: Наука, 1977;
Слободецкий И.Ш. Задачи по физике. – М.: Наука, 1980.

file_name: РП Элективный курс по физике 8 класс.docx

intro: Рабочая программа включает в себя пояснительную записку, содержание программы, учебно- тематический план, тематическое планирование и списки литературы для учеников и учителя. Она поможет привить интерес детей к такому предмету как физика. Дети с большим интересом будут ходить на урок физики.

физика

group: Дисциплины

title: Рабочая программа элективного курса по физике 8 класс


extracted_text:
Математическая игра «Вопрос на засыпку»
Автор:  Константинова О.Л. учитель математики МБОУ Дизьминская средняя
общеобразовательная школа
Цель: Формирование интереса к изучению математики, развитие математических
способностей обучающихся и коммуникативности при работе в разновозрастной
группе.
Задачи:
способствовать повышению познавательной активности учащихся;
•
• развивать мыслительные процессы, восприятие, память, различные аспекты
внимания;
•
содействовать  формированию основ коммуникативной грамотности учащихся;
• продолжить воспитание положительных личностных качеств, умения работать в
коллективе;
создать условия для обеспечения успешности каждого воспитанника.
•
Оборудование и материалы: Мультимедийный проектор, компьютер, среда POWER
POINT, листы для счета и ответов, ручки.
Подготовка: команды формируются заранее (в составе 4 человек, от каждого класса
по одному человеку), выбирают название, девиз, эмблему команды.
Ход игры:
Добрый день, уважаемые гости! Я рада приветствовать вас на математической игре.
Эта игра посвящается замечательной науке – математике, о которой еще Ломоносов
сказал: “Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит”. На какую
бы область жизни мы ни посмотрим, везде нужна математика. А действительно ли это
так? Давайте посмотрим сценку «Ученьесвет, а не ученье тьма !»
Итак,  мы  начинаем  математическую игру  «Вопрос на засыпку». Ваше активное
участие  это гарантия того, что наша встреча будет интересной, содержательной,
запоминающейся. Участвовать в игре должны все: игроки, болельщики, учителя.
В игре участвуют  команды, по четыре игрока в каждой. Давайте мы с ними
познакомимся:
Итак, первая команда …
Вторая команда…
А теперь правила игры: Игра состоит из 10  раундов. В раунде три вопроса. Вопрос
имеет три варианта ответа. Как только ведущий озвучит вопрос, даётся 30 секунд времени. После истечения времени участники сдают ответы жюри. За верный ответ
команда получает балл.
Разминка
1. Варит отлично твоя голова: пять плюс один получается… (не два, а шесть)
2. Вышел зайчик погулять, лап у зайца ровно… (не пять, а четыре)
3. Ходит в народе такая молва: шесть минус три получается… (не два, а три)
4. Говорил учитель Ире, что два больше, чем… (один, а не четыре)
5. Меньше в десять раз, чем метр, всем известно… (дециметр)
6. Ты на птичку посмотри: лап у птицы ровно … (две, а не три)
7. У меня собачка есть, у нее хвостов аж… (один, а не шесть)
8. У доски ты говори, что концов у палки… (два, а не три)
9. Отличник тетрадкой своею гордится: внизу, под диктантом, стоит… (не единица,
а пять)
10.На уроках будешь спать, за ответ получишь… (два, а не пять)
11.Вот пять ягодок в траве. Съел одну, осталось … (не две, а четыре)
12.Мышь считает дырки в сыре: три плюс две – всего… (пять, а не четыре).
Раунд 1: Всё о числах
1. Откуда пришли к нам десятичные дроби
А) Древний Рим                В)   древний Вавилон    С)    древний Китай
2. Как в Древней Руси назывался «миллион»
А) Темень            В)  толпа             С)  тьма
3. Как называется число с 15 –ю нулями?
А) триллион    В) дециллион       С) квадриллион
Раунд 2: Великие учёные –   математики
1. Великий математик древности Пифагор участвовал в олимпийских играх и был
увенчан лавровым венком. В каком виде спортивных состязаний участвовал
Пифагор.
А) Марафонский бег               В) Кулачные бои                 С)  Шахматы
2. Какой древнегреческий ученый, математик и механик при взятии города
Сиракузы был убит римским солдатом?
А) Архимед                          В)  Евклид                           С)  Пифагор 3. В 3 веке до нашей эры древнегреческий ученый Евклид написал книгу по
геометрии, ею пользовались в течении тысячелетий. Эта книга называлась…
А)  Начала                      В)   Фигуры                   С) Теоремы
Раунд   3:   Астрономия  Солнечная   система  еще   не   освоена   человеком   даже   на
миллионную часть. Он скрывает в себе много не известного, интересного не познанного.
1. Самая большая планета Солнечной системы, ее  масса намного превышает массу
всех других планет, вместе взятых.
А) Венера           В)  Марс           С)  Юпитер
2. Солнце это…
        А)  Звезда              В)  планета         С)  астероид
3. Первая планета от Солнца
         А)  Нептун            В)  Плутон          С)  Меркурий
Раунд 4: Разминка
Составить из слова «Арифметика» слова (существительные в единственном числе
именительном падеже и не использовать имена собственные)
Раунд 5: Единицы измерения
1.   Вы все знаете сказку про Дюймовочку. Скажите, какого роста была Дюймовочка.
                 А) 1см                       В)   5 см          С)    2,5 см
2.   Сколько вести Фунтик из мультфильма?
         А)  100 грамм            В)   409 грамм              С)  530 грамм
3.В известной сказке А.С.Пушкина есть слова «Наступает срок родин
                                                                                Сына бог им дал в аршин»
           Какого роста был младенец?
                  А)  54см             В)  71 см        С)   1 м
Раунд 6: Про литературу
1. Кто из великих русских писателей был автором учебника для детей под
названием «Арифметика»
           А) Л.Н.Толстой                     В)  А.С.Пушкин                  С)   Н.В.Гоголь
2. Какие произведения  написал профессор математики, логик Чарльз Лютвидж
Доджсон, он же Льюис Кэррол? А) «Алиса в стране Чудес»    В)  «Огниво»        С) «ОлеЛукойе»
3.Этот русский писатель был очень образованным человеком, окончил словесный и
юридический факультеты, затем учился на физикоматематическом факультете.
Написал «Горе от ума»
                А)  А.С.Пушкин            В)   А.С.Грибоедов             С)  М.В.Ломоносов
Раунд 7:   «Магический ящик»
1 предмет:
1. Назовите древний геометрический инструмент, который согласно римскому поэту
Овидию был изобретён в Древней Греции.
2. За многие сотни лет конструкция этого предмета практически не изменилась,
настолько была совершенна.
3. В древней Греции умение пользоваться этим предметом считалось верхом
совершенства, а умение решать задачи с его помощьюпризнаком высокого положения в
обществе и большого ума.
4. Этот предмет незаменим в архитектуре и строительстве.
5. Необходим для перенесения размеров с одного чертежа на другой, для построения
равных углов.
6. Известный писатель Ю.Олеша, автор «Трех толстяков», писал: «В бархатном ложе
лежит, плотно сжав ноги, холодный и сверкающий. У него тяжелая голова. Я
намереваюсь поднять его, он неожиданно раскрывается и производит укол в руку».
                                                                                (циркуль)
2 предмет:
1.    Год рождения игры  1974 г.   Изобретатель  архитектор, преподаватель вуза.
2.   Если играть без системы, то для достижения цели потребуются миллионы лет, а
       используя определенную систему, можно достичь цели за 23 с.
3.   Эта игра  наглядное пособие по алгебре, комбинаторике, программированию.
4.   Игру называют «игрой столетия». Она полезный спутник в дальней дороге.
5.   Внешний вид  правильный многогранник.
6.   Состоит из 26 разноцветных кубиков шести цветов.  Игра носит имя автора.
                                                                                (кубик Рубика)
3 предмет:
1.  Эта вещь нужна каждому ученику: и первокласснику, и девятикласснику.
2.  Да и дошколята любят, когда это у них есть.
3.  Это и у учителей есть.
4. Они бывают зелеными, голубыми, розовыми, толстыми и тонкими. 5. Имеют прямоугольную форму, бывают в клетку и полоску.     (Тетрадь)
Раунд 8. «Спецзадание»
Вопрос для учителей. Кто быстрее поднимет руку, тот и отвечает. Балл выдается той
команде,   за   которую   болеет   учитель.   Сколько   медведей     изображено   на   известной
картине Шишкина «Утро в сосновом бору»?          (ответ: 4)
Физминутка    С помощью пантомимы изобразить математические термины. Зрители
отгадывают.
Прямой угол, биссектриса, квадрат, отрезок, луч, равнобедренный треугольник, круг.
Раунд 9. Решение задач
1) Зажгли одновременно две свечи длиной 24 см. Одна свеча сгорела полностью за 6
часов, а другая за 8 часов. Какой длины была вторая свеча, когда первая сгорела ?
Решение: 1) 24:8=3 (см/ч) скорость сгорания второй свечи
                 2) 3∙6=18 (см) сгорело от второй свечи, когда первая свеча сгорела
                 полностью
                 3) 2418=6(см)осталось от второй свечи
                  Ответ: Когда первая свеча сгорела, вторая была длиной 6 см.
2) Астролог считает год удачным, если сумма первой и третьей цифры в его номере
равна сумме второй и четвертой. Например, 2013 год удачный. Сколько удачных лет в
XXI веке ?
Решение: 2002, 2013, 2024, 2035, 2046, 2057, 2068, 2079.
                  Ответ: 8
3)   (информатика)   Имеется   некоторое   устройство   «черный   ящик»,   способное
преобразовать информацию по некоторому правилуалгоритму, который нам известен,
но его можно определить, подавая на вход «черного ящика» информацию и получая на
выходе преобразованную информацию. Например, «черный ящик» работает так:

Вход
0
5
20
108
Выход
0
2,5
10
54
Алгоритм: «черный ящик» введенное число делится на два.
Опишите алгоритм преобразования представленных данных. Запишите числа, которые
будут получены на выходе вместо ?. Вход
2
10
21
137
5
14
333
Выход
2
0
2
21
?
?
?
Решение: Алгоритм: «черный ящик» находит произведение цифр введенного числа.
                 Ответ: 5; 4; 27
4) (информатика) В приведенных ниже текстах идущие подряд буквы нескольких слов
образуют термины, связанные с информатикой и компьютерами.
Например,  в  предложении   «Порядок   у   Менташина   в  квартире   был   не   ахти   какой»
спряталось слово документ.
Найдите такие слова в приведенных ниже предложениях.
 Этот процесс орнитологи называют миграцией.
 Потом они торжествовали и радовались, как дети.
 Река Днепр интересна тем, что на ней имеется несколько электростанций.
Решение:  Этот процесс орнитологи называют миграцией.
                  Потом они торжествовали и радовались, как дети.
             Река Днепр интересна тем, что на ней имеется несколько
             электростанций.
                Ответ: процессор, монитор, принтер
5) (логика) Предположим, что на марсианском языке выражение  lot do  may  означает
кот съел мышь;  may  si  серая мышь;  ro  do  – он съел. Как написать на марсианском
языке: серый кот ?
                Ответ: si lot.
6) (физика) В стакане находится бактерия. Через 1 секунду она делится пополам, затем
каждая из полученных бактерий через секунду делится опять пополам и т.д. Через
минуту стакан будет полон. Через какое время стакан заполнится наполовину? Решение:  За   одну   секунду   до   окончания   процесса   деления   стакан   был   заполнен
наполовину, 1 минута60 секунд, 601=59.
              Ответ: Через 59 секунд.
7) «Брехня или не брехня?»   Из условия : 0брехня, 1 не брехня, составьте числовой
код из нулей и единиц, определив истинность утверждений:
 Если хотя бы один из множителей  равен 0, то и произведение равно 0.
 В равенстве a∙b=c, a называют первым множителем, bпроизведением, c вторым
множителем.
 Произведение двух множителей, один из которых равен 1, равно 1.
 От перестановки множителей произведение меняется.
 Если число делится без остатка на 10, то оно не кратно двум.
 В выражении 7m, m слагаемых записывают 7 раз.
 При увеличении одного из множителей в 19 раз произведение увеличивается в 19
раз.
 При   увеличении   каждого   из   двух   множителей   в   4   раза   произведение
увеличивается в 16 раз
 Если число кратно 10и, то оно делится и на 2, и на 5.
 В двух часах ровно 7200 секунд.
           Ответ: 1000011111
Раунд 10 :  «Вопрос на засыпку»  Расшифруйте математическое высказывание
 «14 1 20 6 14 1 20 10 12 1 – 24 1 18 10 24 1   3 19 6 23   15 1 21 12»
              Ответ: «Математика царица всех наук»
Жюри подводит итоги.
В это время разыгрывается сладкий приз. Необходимо без инструментов измерить:
 длину карандаша;
 объем спичечного коробка;
 площадь пятирублевой монеты.

file_name: Математическая игра.doc

title: Математическая игра "Вопрос на засыпку"