extracted_text:
Областная конференция «Шаг в будущее»
Секция «Лингвистика»
Тема: «Особенности изучения
английского языка с помощью
компьютера и Интернета»
Автор: Кузеубаев Талгат Тлеубаевич, учитель английского языка
1(продвинутого) уровня высшей категории
Научный руководитель: Оразбаева Айнагуль Алгалиевна, зам.директора школы
по УР
Место выполнения работы: КГУ «Тимирязевская ОШГ им.С.Муканова
Тимирязевского рна СКО», 2017 English is not merely the medium of our thought; it is the very stuff and process of
it.
Английский — это не просто средство выражения наших мыслей; это сама
сущность и основа мышления.
Unknown
Автор неизвестен
Содержание
Глава 1. Современные технологии в обучении и повседневной жизни
1.1Роль компьютера в нашей жизни
1.2 Использование компьютеров на уроках английского языка
1.3 Возможности Интернета в изучении языков
1.4 Отрицательное воздействие компьютера и Интернета
Глава 2. Исследование особенностей изучения английского языка с помощью компьютера и
интернета
2.1Методика проведения исследования
2.2 Результаты анкетирования учащихся
2.3. Анализ развивающих сайтов Интернета
Заключение
Литература
Приложение Введение
При изучении любого иностранного языка возникает несколько вопросов: «Насколько сложно
изучать чужую речь?», «Сколько по времени займет обучение?», «Где найти подходящего
репетитора или специальные курсы?». Сегодня компьютер  это лучший помощник в обучении
языку, потому что при помощи него и происходит общение современных людей.
Цель исследования: выявить существующие сегодня особенности компьютерного изучения
языка
Задачи:
1. показать разные формы применения компьютера и программного обеспечения в овладении
английским языком;
2.проанализировать и составить перечень компьютерных программ и сайтов в Интернете
3. провести анкетирование среди старшеклассников школы к использованию компьютера на
уроках и дома.
4 провести опрос среди учителей английского языка на предмет изучения английского языка
посредством компьютера и Интернет
Предметом исследования является компьютерное изучение английского языка.
Объектом исследования является анализ обучающих программ и сайтов в интернете.
Методы исследования: поисковый метод, направленный на подбор программ и сайтов по
изучению языка; анкетирование, для выяснения эффективных форм самостоятельной
работы, учащихся с компьютером и видео опрос среди педагогов школы.
Актуальность исследования обусловлена необходимостью применения новых
информационных технологий и недостаточной изученностью языковых программ
Практическая ценность: материалы нашей работы могут помочь учителю и учащимся при
изучении различных тем применить возможности мультимедийных технологий, собранных
в ходе нашего исследования.
Глава 1. Современные технологии в обучении и повседневной жизни
1. Роль компьютеров в нашей жизни Электронные системы управления и компьютеры занимают наиболее важную часть в
современной жизни. И самой страшной бедой для человечества было бы потерять все
компьютеры одновременно.
Однотипную, монотонную работу автоматические системы выполняют на много лучше
человека. Они не устают, не совершают грубых ошибок, им не надо платить. Затраты на их
содержание куда меньше зарплат квалифицированных рабочих.
Промышленность, транспорт, сельское хозяйство, индустрия отдыха и развлечений – все
напрямую зависит от компьютеров. Количество отраслей, в которых задействованы цифровые
технологии неуклонно растет. Требуется все больше специалистов для обслуживания массы
вычислительных машин. Постепенно уходит в прошлое тяжелый человеческий труд.  Его
заменяет труд интеллектуальный. Появляются новые специальности и профессии.
При этом и сама наша жизнь, и культура начинают зависть от компьютеров. Они обладают
уникальными свойствами накапливать огромное количество разнообразных данных. По
приблизительным подсчетам – около сорока процентов информации сейчас храниться только в
электронном виде.  Эта информация о научных открытиях, культурных достижениях,
общественной жизни и т.д. Если какоелибо событие повлечет за собой полную утрату всей
компьютерной техники, то такая утрата будет невосполнимой. На данный момент — это самая
большая угроза человечеству, которая может вновь вернуть его в каменный век.
2. Использование компьютеров на уроках иностранного языка
Знакомство с компьютерными обучающими программами побуждает изменить своё отношение
к преподаванию иностранного языка в школе. Разнообразие тем, видов деятельности,
красочность, увлекательность 1электронных учебников вызывают огромный интерес у
учащихся. Существующие сегодня CD диски позволяют выводить информацию в виде текста,
звука и видеоизображения. Обучение с помощью компьютера не только дает возможность
организовать самостоятельные действия каждого ученика, но и реализует групповую и парную
работу под руководством преподавателя.
Использование мультимедийных средств помогает реализовать личностноориентированный
подход в обучении, обеспечивает индивидуализацию и дифференциацию с учетом
особенностей детей, их уровня обученности, склонностей. Изучение английского языка с
помощью компьютерных программ вызывает огромный интерес у учащихся.
Обучение с помощью компьютера дает возможность организовать самостоятельную работу
каждого ученик. Интегрирование обычного урока с компьютером позволяет учителю
переложить часть своей работы на компьютер, делая при этом процесс обучения более
интересным и интенсивным. При этом компьютер не заменяет учителя, а только дополняет
его. Подбор обучающих программ зависит, прежде всего, от текущего учебного материала,
уровня подготовки обучаемых и их способностей1
Существенный прогресс в развитии персональных компьютеров и компьютерных технологий
приводит к изменению и в процессе обучения иностранным языкам. Активное и уместное
применение компьютера на уроке английского языка представляется возможным и целесообразным исходя из специфики самого предмета. Ведущим компонентом содержания
обучения иностранному языку является обучение различным видам речевой деятельности
говорению, аудированию, чтению, письму. При обучении аудированию каждый ученик
получает возможность слышать иноязычную речь. При обучении говорению каждый ученик
может произносить фразы на английском языке в микрофон. При изучении грамматических
явлений каждый ученик может выполнять грамматические упражнения, имеет возможность
разгадывать кроссворды, чайнворды, заниматься поиском слов, выполнять игровые
упражнения.
Сфера применения компьютера в обучении иностранным языкам необычно широка.
Компьютер может быть эффективно использован для ознакомления с новым языковым
материалом, новыми образцами высказываний, а также с деятельностью общения на
иностранном языке. На этапе тренировки и на этапе применения сформированных знаний,
навыков, умений компьютер может быть использован в самых разнообразных
коммуникативных заданиях и ситуациях с учетом личностных особенностей обучаемых.
Он может создавать оптимальные условия для успешного освоения программного материала:
при этом обеспечивается гибкая, достаточная и посильная нагрузка упражнениями всех
учеников в классе. Кроме того, трудно переоценить роль компьютера как средства
осуществления контроля над деятельностью учащихся со стороны учителя, а также как
средства формирования и совершенствования самоконтроля. В затруднительных случаях
компьютер позволяет ученику получать необходимые сведения справочного характера за
короткий промежуток времени, предъявлять ему те или иные “ключи” для успешного решения
задания.
Важной особенностью компьютера в учебновоспитательном процессе по иностранному языку
является то, что он может быть “собеседником” обучаемого, т. е. работать в коммуникативно
направленном диалоговом режиме и определенным образом, например, с графических средств,
анализатора и синтезатора речи восполнять отсутствие естественного коммуникатора,
моделируя и имитируя его неречевое и речевое поведение.
Компьютер позволяет предъявлять на экране дисплея элементы страноведческого характера,
особенности окружения и обстановки, которые могут использоваться как фон формирования
у обучаемых речевой деятельности на иностранном языке. Компьютер обладает большими
возможностями для построения цветных изображений, поддающихся необходимым
преобразованиям в заданных пределах.
Отмеченные возможности компьютера делают его прекрасным техническим средством для
различного рода пояснений и обобщений явлений языка, речи, речевой деятельности.
1.3 Возможности Интернета в изучении языков
Возможности использования Интернет  ресурсов огромны. Остановимся на методическом
аспекте применения ресурсов и услуг Интернета в учебном процессе. Интернет создает уникальную возможность для изучающих ИЯ пользоваться аутентичными
текстами, слушать и общаться с носителями языка, т. е. он создает естественную языковую
среду. Но как этим воспользоваться?
Перечислим возможности Интернет:
— учитель может до урока подобрать те или иные аутентичные материалы для чтения по
изучаемой теме устной речи;
— можно записать и звуковую информацию (речь политических или государственных
деятелей, интересные выступления на разные темы носителей языка по самым разным
вопросам), сократив ее до нужных пределов;
— провести устное обсуждение полученных по электронной почте писем партнеров по
проекту;
— провести в группах сотрудничества обсуждение, дискуссию по той или иной проблемной
информации, полученной из ресурсов сети Интернет, а затем организовать общую дискуссию
всего класса;
— провести лингвистический анализ определенных сообщений, устных или письменных
высказываний носителей языка, содержащих фразеологизмы, реалии, идиомы, пословицы,
поговорки, неологизмы, отражающие специфику функционирования изучаемого языка в
культуре народа;2
— использовать хотя бы фрагментарно художественные произведения авторов страны
изучаемого языка, полученные в виртуальных библиотеках;
— использовать материалы электронных грамматических справочников, предлагаемых в них
упражнений, а также лексических справочников, словарей, справочников страноведческого
характера, материалов дистанционных курсов, имеющихся в открытом доступе для включения
их в урок2
Интернет применяется в процессе обучения языкам не только в качестве информационной
поддержки, но для организации общения (разговор в режиме реального времени – chat,
переписка – email), что создает естественную языковую среду. Участие ребят в
телеконференциях, чатах,
в которых принимают участие школьники (и не только) из разных стран мира, —
дополнительная очень интересная и полезная возможность новых контактов и реальной
речевой практики. В ходе таких дискуссий, бесед, «свободной болтовни» идет не только
обмен информацией по той или иной проблеме, но и знакомство с какимито элементами
другой культуры.
Ещё один вид работы  это использование Интернет  ресурсов в виде тестов
для контроля лексических и грамматических навыков. Например, сайт www.exams.ru – предлагает информацию о различных международных экзаменах по английскому языку, как
иностранному, пробные тесты.
Однако перечисленными примерами использования ресурсов Сети возможности Интернет не
исчерпываются.
Таким образом, используя информационные ресурсы сети Интернет, можно, интегрируя их в
учебный процесс, более эффективно решать целый ряд дидактических задач на уроке
английского языка:
а) формировать навыки и умения чтения, непосредственно используя
материалы сети разной степени сложности
(http://www.washingtonpost.com/,http://cnn.com/world,
http://www.abcnews.go.com/index.html,http://www.bbc.co.uk/worldservice,
http://www.washtimes.com/);
б) совершенствовать умения аудирования на основе аутентичных звуковых текстов сети
Интернет, также соответственно подготовленных учителем (http://www.bell
labs.com/project/tts/index.html);
в) совершенствовать умения монологического и диалогического
высказывания на основе проблемного обсуждения, представленных учителем или кемто из
учащихся, материалов сети;
г) совершенствовать умения письменной речи, индивидуально или
письменно составляя ответы партнерам, участвуя в подготовке рефератов,
сочинений, других эпистолярных продуктов совместной деятельности партнеров;
д) пополнять свой словарный запас, как активный, так и пассивный,
лексикой современного английского языка, отражающего определенный этап
развития культуры народа, социального и политического устройства общества;
е) знакомиться с культуроведческими знаниями, включающими в себя
речевой этикет, особенности речевого поведения различных народов в условиях
общения, особенности культуры, традиций страны изучаемого языка;
ж) формировать устойчивую мотивацию иноязычной деятельности учащихся на уроке на
основе систематического использования «живых» материалов, обсуждения не только вопросов
к текстам учебника, но и актуальных проблем, интересующих всех и каждого. 1.4 Отрицательное воздействие компьютера и Интернета
Бурное развитие Интернета несет существенные издержки. Современная научно
образовательная информационная среда характеризуется большим 3количеством
образовательных ресурсов с неструктурированной и мало того, еще и не всегда достоверной
информацией. Объем подобных ресурсов растет в геометрической прогрессии. Таким образом,
неуклонно возрастает потребность в обеспечении эффективного использования
информационных научнообразовательных ресурсов3
Кроме того, наряду с полезной и необходимой информацией пользователи сталкиваются с
ресурсами, содержащими неэтичный и агрессивный контент, с которым могут соприкоснуться
дети и подростки. Бесконтрольное распространение нежелательного контента противоречит
целям образования и воспитания молодежи.
Отказываться от благ информационных технологий бессмысленно, но бесконтрольный доступ
детей к Интернету может привести к ряду проблем:
киберзависимости;
 заражению вредоносными программами при скачивании файлов;
нарушению нормального развития.
Основные вредные факторы, влияющие на состояние здоровья людей, работающих за
компьютером:
 сидячее положение в течение длительного времени;
 воздействие электромагнитного излучения монитора;
 утомление глаз, нагрузка на зрение;
 перегрузка суставов кистей;
 стресс при потере информации.
Глава 2. Исследование особенностей изучения английского языка с помощью
компьютера и интернета
2.1. Методика исследования
В опытнопрактической работе ведущим стал метод анкетирования (Приложение 1), т. к. он
способствует накоплению массового эмпирического материала, представлению состояния дел
в практике одной взятой школы в общем виде. Анкетирование  разновидность исследовательского метода опроса в психологии и
педагогики, позволяющего на основе анализа письменных ответов на предложенные вопросы
выявить точки зрения и тенденции, имеющие место в группе респондентов (В.Г. Рындак).
Цель проведения анкеты  определить роль компьютерных технологий в изучении
иностранного языка.
2.2. Анализ результатов опроса
В контрольную группу входило 62 ученика 911 классов средней общеобразовательной школы
КГУ «Тимирязевская ОШГ им.С.Муканова Тимирязевского рна
СКО» (Приложение1)
Как показало анкетирование, использование компьютерных технологий, это не только
развлечение, но и в учебе хороший помощник. При выборе компьютерных программ,
старшеклассники 910 классов отдают предпочтение все же игровым компьютерным
программам. К моему великому удивлению девятиклассники предпочитают образовательные
компьютерные программы. Использование компьютерных технологий на уроке повышает
интерес к изучению иностранного языка (39%), обогащает словарный запас (46%), иногда
помогает в изучении грамматики (48%)
В нашей школе большее количество учителей и, соответственно, учеников, владеют
компьютерной грамотностью. Среди учащихся есть пользователи довольно хорошего уровня.
Это значит, что ребята могут не только играть в различные компьютерные игры, но и имеют
навыки работы в различных компьютерных программах, общаются в сети Интернет, создают
компьютерные презентации, проекты к урокам.
2.3. Видео опрос учителей КГУ «Тимирязевская ОШГ им.С.Муканова Тимирязевского
рна СКО»
Всего в опросе участвовало 5 учителей английского языка, которым в результате опроса
просто необходимы компьютеры и Интернет в обучении английскому языку. В своей работе
наши учителя используют в основном образовательные и развивающие программы.
Выяснилось, что компьютеры и Интернет делают изучение иностранного языка интересным и
безусловно, компьютеры способствуют обогащению словарного запаса иностранного
языка и усвоению грамматики иностранного языка? (Приложение 2)
2.3 Анализ сайтов
В беседе с учителями английского языка в нашей школе и в Интернете мы выявили целый
список бесплатных сайтов, которые здорово помогают в изучении английского языка.
Например,listenglish.ru/ – тщательная подборка и классификация материалов по изучению
английского: словари онлайн, школы, форумы, переводчики, репетиторы, тесты, школьные учебники, видео курсы, игры, программы, для android, iPhone, Youtube каналы, подкасты и
многое другое. (Приложение 3)
Заключение
На основе проведённого исследования, можно сделать следующие выводы: в овладении
английским языком широко используется компьютер и Интернет как в школе, так и дома.
После проведенного нами видео опроса учителей школы мы проанализировали и собрали
целый список бесплатных образовательных сайтов, которые помогут в работе всем педагогам,
ученикам. Интернет помогает в формировании умений и навыков разговорной речи, а также в
обучении лексике и грамматике, обеспечивая подлинную заинтересованность и,
следовательно, эффективность. Более того, Интернет развивает навыки, важные не только для
иностранного языка. Это прежде всего связано с мыслительными операциями: анализа,
синтеза, абстрагирования, идентификации, сравнения, сопоставления, вербального и
смыслового прогнозирования и упреждения и т.д. Таким образом, навыки и умения,
формируемые с помощью Интернет  технологий, выходят за пределы иноязычной
компетенции даже в рамках "языкового" аспекта. Интернет развивает социальные и
психологические качества обучающихся: их уверенность в себе и их способность работать в
коллективе; создает благоприятную для обучения атмосферу, выступая как средство
интерактивного подхода.
Таким образом, в настоящее время компьютеры играют важную роль в изучении английского
языка, так как существует интересная и полезная возможность новых контактов в реальной
речевой практике. А желание школьников использовать на всех уроках компьютеры, в скором
будущем воплотятся в жизнь. Данная работа цели достигла. Список литературы.
1.Вильямс Р., Макли К. Компьютеры в школе.  M.: Просвещение, 1988.
2. Клейман Г.Б. Школы будущего: компьютеры в процессе обучения,  M.:
Радиосвязь, 1987.
3.Донцов Д. Английский на компьютере. Изучаем, переводим, говорим. М., 2007.
4.Карамышева Т. В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера. (в вопросах и
ответах). СПБ., 2001.
5.Нелунова Е.Д. Информационные и коммуникационные технологии в обучении иностранному
языку в школе. Якутск, 2006.
6.Петрова Л.П. Использование компьютеров на уроках иностранного языка потребность
времени.ИЯШ,№5, 2005
7.Полилова Т. А. Внедрение компьютерных технологий. ИЯШ, №6, 1997., с 27.
8.Протасеня Е. П. Компьютерное обучение: за и против. ИЯШ, №3, 19
9. Полат Е.С. Интернет на уроках иностранного языка// ИЯШ № 2, 3 2001 г.
10. Кушниренко А. Г., Леонов А. Г., Кузьменко М. А. и т.д. Что такое Интернет?
Информационные и коммуникационные технологии в образовании. // Информатика и
образование.  2006.  № 57. 11. Полилова Т.А., Пономарева В.В. Внедрение компьютерных технологий в преподавание
иностранных языков. // ИЯШ  2007.  № 6.
12.Владимирова Л. П. Интернет на уроках иностранного языка. ИЯШ, №3, 2002. с 3341.
Приложение 1
Анкета для старшеклассников
1. Что для тебя компьютеры в обучении английскому языку:
а) получение информации;
б) развлечения;
в) учеба?
2. Какие компьютерные программы ты предпочитаешь:
а) образовательные;
б) контролирующие;
в) игровые?
3.Делают ли компьютеры изучение иностранного языка интересным:
а) да;
б) зависит от вида компьютерных программ;
в) нет?
4.Помогают ли компьютеры обогащению словарного запаса иностранного языка: а) да;
б) зависит от вида компьютерных программ;
в) нет?
5.Способствуют ли компьютерные программы усвоению грамматики иностранного языка:
а) да;
б) иногда;
в) нет?
Анкета для учителей (видео опрос)
Приложение 2
1. Нужны ли компьютеры и Интернет в обучении английскому языку?
2. Какие компьютерные программы вы предпочитаете:
а) образовательные;
б)контролирующие;
в) игровые?
3.Делают ли компьютеры и Интернет изучение иностранного языка интересным?
4.Помогают ли компьютеры обогащению словарного запаса иностранного языка? 5.Способствуют ли компьютерные программы усвоению грамматики иностранного языка?
Банк развивающих сайтов:
Приложение 3




listenglish.ru/ – тщательная подборка и классификация материалов по изучению
английского: словари онлайн, школы, форумы, переводчики, репетиторы, тесты,
школьные учебники, видео курсы, игры, программы, для android, iPhone, Youtube
каналы, подкасты и многое другое. Всё бесплатно
edition.englishclub.com/survival/groceryshopping/ – отличный, очень быстрый
англоязычный сайт. Разделы для учителей и тех, кто изучает английский язык. Много
текстов озвучено, с возможностью бесплатно скачать в Mp3. Есть флэш карты с
возможностью распечатать. Бесплатно и без регистрации.
englishtips.org/ – море учебников и книг для скачки. Хорошо работает поисковая
система. Найти можно почти всё. Требует регистрации (но стоит того).
learnamericanenglishonline.com/ – Сайт очень простенький, абсолютно бесплатный и без
регистрации. Учитель всё объясняет в коротких (25 мин) видеоуроках на английском.
Ничего лишнего, никакой навязчивой саморекламы, всё по делу. К сожалению, в
основном грамматика. Очень медленно и понятно, даже начинающим.
 Britishcouncil.org/learnenglish сайт Британского Совета. Там прекрасные темы (podcast
радиопрограмма, которая может быть загружена из интернета) с возможностью скачать
бесплатно. Тесты, грамматика, игры, детское, темы и мн. др. Всё на английском, поэтому начинающим будет сложновато ориентироваться. Всё, как всегда у них, в
отличном качестве.


bbc.co.uk/russian/learning_english/ тут же BBC, есть русский язык. Разнообразные
классные материалы для изучения современного, живого языка.
voanews.com/russian/learningenglish/ Курс английского языка для начинающих .
 manythings.org/ – из свежих, попавшихся недавно. Всё на английском.
 myenglishdictionary.com/ Название – Learn English with Pictures and Audio
(Учианглийский с картинками и звуком.)
 mayak.org/ – Для тех кто ищет куда пойти учиться – очень удобный ресурс.












englishforkids.ru/  – сайт довольно интересный, на русском и большое количество
информации полезной изучающим english. Чего там только нет, песенки, поговорки,
сказки, пословицы, и мн. др.
englishschool12.ru похожий сайт – на русском и море информации, для начинающих
изучать английский.
homeenglish.ru/ – на русском, всё популярное. Грамматика, скачать многое можно.
realenglish.com/ – довольно продвинутый сайт, уроки, статьи, видео, подкасты
toefl.ru – русскоязычный сайт, посвящённый сдаче теста TOEFL.
study.ru/ – известный ресурс, без комментариев.
4flaga.ru/ – довольно раскрученный и известный сайт. Популярный английский.
Классные песни с переводами и многое другое.
alleng.ru/ – прекрасный каталог учебных ресурсов по всем предметам от астрономии да
юриспруденции и химии, в том числе – Английский язык.
efl.ru/ – статьи, книги, истории, тесты, ссылки, форум, советы и т.д.
english.freevar.com/ – классное собрание книг, учебников, словарей, программ и мн. др.
с возможностью скачать бесплатно. Требует регистрации для скачки (очень легко и
быстро проходит). Есть поиск по сайту.
infoenglish.info/ – интересный сайтблог "Изучаем английский язык", много чего
скачать, тесты, песенки, статьи.
twirpx.com/files/languages/english/ – ну очень насыщенный ресурс не только для
изучающих английский, но и вообще для студентов. Требует регистрации. 












abcenglishgrammar.com/ – Там есть ссылка на собранные видеоуроки из YouTube в
одном месте.
chatroulette.com – Необычный сайт,  полезен для разговорной практики английского.
Как работает: если у вас есть вебкамера и Adobe Flash Player 10, то сайт находит
случайного пользователя для общения с вебкамерой, по первому испытанию
случайный поиск ведется по всем странам где пользователь подключен к сайту.
Можете найти англоязычного пользователя и разговаривайте на здоровье!
englishclasses.com.ua – Очень симпатичный и сделанный с любовью сайтблог автора и
никакой рекламы! Здесь содержатся материалы, полезные как для учащихся, так и для
учителей. Большинство из них уникальны и написаны автором лично. В целом, идея
проекта заключается в том, чтобы поделиться собственным опытом и накоплениями с
другими школьниками, студентамифилологами и молодыми учителями.
learnenglishonline.org/ – уроки, тесты. Западный сайт, самоучитель озвученный. От
простого к сложному.
qstudy.ru/cgibin/archiv.pl – сайт с архивом идиом из фильмов с картинками и звуком.
englishgrammar101.com/ –  название сайта говорит за себя. Изучайте граммтику
английского языка. Интересные тесты, упражнения, есть бесплатные и платные, удобно
и добротно сделано.
eslpod.com/website/index_new.html – английский для всех, обучение английскому как
второму языку. Welcome to English as a Second Language Podcast. Возможность скачать
и поработать с огромным количеством подкастов (аудиофайлов) с распечатками и
словарями. Ресурс добротный, из Калифорнии.
elllo.org/ – это "бомба" для преподавателей и студентов с среднего уровня. Немного
сложная навигация. Но суть в том, что собраны видео подкасты со всего мира на
разнообразные темы. Реально живой язык с распечатками и объяснениями (всё на
английском). Можно сравнить произношение из Канады, Англии, Австралии и т.д.
efl.ru/links/ – интересные ссылки, мне понравились Детские аудио книги.
agendaweb.org – Западный сайт. Отличный ресурс, ориентированный на детскую
аудиторию. Всё качественно, бесплатно. Подборка песен. Есть flash сказки!
ego4u.com/en/cramup/grammar/tenses – есть таблица времён англиского языка.
autoenglish.org/ – Бесплатные упражнения, подготовка к экзаменам, mp3 уроки онлайн,
курсы английского онлайн.
englisheasy.info/ – Толково сделано и очень быстрый сайт. Огромное количество всего
и для скачивания, но при скачивании, требует зарегистрироваться. Статьи подобраны с
умом. Фильмы на английском онлайн. 










eslprintables.com/ – отличный зарубежный сайт не только для студентов, но и клондайк
для преподавателей. К сожалению, для получения некоторых материалов, надо
платить.
teachitworld.com – зарубежный сайт с интересной подборкой материалов, требует
регистрации для скачивания.
lib.ru – online словари.
beginenglish.ru/biblio/  Симпатичный сайт для начинающих изучать английский.
youtube.com/user/learnamericanenglish – Короткие медленные понятные объяснения
грамматики английского американского языка.
youtube.com/user/dgb111 Домашнее видео для студентов изучающих английский как
второй язык (ESL) . Интересные словарики. Например: Покупки – Shopping
youtube.com/user/skurapaty Много прекрасных детских песенок на английском.
Например: Clap your hands – Хлопаем в ладоши.
youtube.com/user/Linguaspectrum – не канал, а целый сайт на youtube, уроки, тесты,
игры. Интересно посмотреть словарики.
youtube.com/user/JenniferESL Замечательное обучающее видео для advanced уровней на
ютубе.
https://www.youtube.com/user/englishbluemurphy – второй мой канал для изучения
английсого языка по синему Мёрфи 'English Grammar in Use', 2е издание, для среднего
(intermediate) уровня.
Золотая коллекция бесплатных сайтов для изучения английского языка ya
repetitor.ru/submita …iyskogoyazika2
 www.busuu.com/invite/acce…d273d81dfbd359e7 — этот сервис платный

freebooks.net.ua/uchebnik…ignlang/english/ — много интересной литературы.
 www.youtube.com/user/ENGL…/c/5/TdHeNltTZsU полезный сайт начинающим
(видеословарики по темам) Овощи,фрукты,посуда,части тела и.т.д.

letitbit.net/download/362…English.rar.html сайт, полезный для произношения
 Hollywoodvocabulary отличный ресурс для изучения английского — курс Hollywood
Vocabulary, основанный на сюжетах голливудских фильмов. Смотрите
ссылкуwww.hollywoodvocabulary.com! 

  www.wonderenglish.ru там даются самые используемые английские слова с
аудиозаписью и интерактивныим карточкамии все бесплатно
englishglobe.ru, регулярно пользуюсь сайтом.
Этот список будет продолжаться. На YouTube.com и подобных порталах есть прекрасные
бесплатные источники изучения английского.
Приложение 4
Упражнения во время перерывов в работе с компьютером:
Для того, чтобы дать вашим глазам эффективный отдых, переместитесь на участок с
освещением, отличным от вашего рабочего места, снимите очки или контактные линзы, если
вы их носите, и закройте глаза ладонями. Всматривайтесь в эту темноту в течение тридцати
секунд, затем закройте глаза, перед тем как убрать руки, и медленно откройте их.
Напряженные мышцы, особенно в области шеи и плеч, являются частой причиной головной
боли. В перерывах работы с компьютером выполняйте растягивающие упражнения, чтобы
расслаблять их  это поможет снять стресс и предупредит возникновение головной боли.
Попробуйте выполнить упражнение, называющееся "шейные круги". Для максимальной пользы
его следует выполнить несколько раз в течение примерно пяти минут: Поставьте ноги на
ширине плеч. Медленно опустите подбородок на грудь и останьтесь в этом положении на
несколько секунд. Глубоко дыша, выполните круговое движение головой вправо, пытаясь
коснуться ухом плеча. Задержитесь в этом положении на несколько секунд, затем поверните
голову влево, к левому плечу, опять делая паузу. Когда вы почувствуете, что мышцы расслаблены, начните медленно выполнять вращательные движения толовой вначале вправо
трипять раз, затем то же число раз влево. Закончите растягивающее упражнение (все еще
глубоко дыша), подняв плечи вверх, пытаясь достать ими ушей, затем медленно опустите их.
Повторите 5 раз.
Для улучшения состояния легких, глаз, мышц шеи  и кистей рук в перерывах между работы на
компьютере я использую  упражнение, заимствованное из йоги:
1. Поставьте ноги на ширине плеч. Руки опустите вниз перед собой, сцепите пальцы «в замок»
и выверните сцепленные кисти (ладони будут расположены плоскостью вниз).
2. Одновременно с глубоким вдохом поднимите сцепленные руки вверх и максимально
отведите их назад, прогибаясь всем туловищем назад и максимально растягивая все мышцы в
паузу после достижения максимальной амплитуды движения («стиль» этого растягивания
позаимствуйте у своей или соседской кошки  то, как она потягивается после сна).
3. Вместе с глубоким (и шумным  со звуком) выдохом закройте глаза, полностью
расслабьтесь, расцепите кисти, опустите их за шею и дайте им свободно упасть вниз вдоль
вашего туловища. Одновременно расслабьте голову и дайте ей упасть вперед. В конце
медленного выдоха немного согнитесь вперед в пояснице и подожмите живот (напрягите
брюшные мышцы) для того, чтобы диафрагмой выжать весь «застоявшийся» воздух из ваших
легких  такое глубокое завершение выдоха можно осуществить несколькими шумными
выдыхательными движениями.
4. Сделайте несколько таких медленных дыхательных циклов в начале и в конце комплекса
упражнений. Упражнение нужно делать на балконе или хотя бы у открытой форточки. Степень
сгибания рук в локтевом суставе при их поднятии и траектория их падения при выдохе может
варьировать в зависимости от ощущений наибольшей «приятности» от различных способов
выполнения этих движений.
1 Петрова Л.П. Использование компьютеров на уроках иностранного языкапотребность времени. ИЯШ,№5,2005
2 Полат Е.С. Интернет на уроках инстранного языка// ИЯШ№2,3 2001г
3 Протасеня Е.П. Компьютерное обучение:за и против.ИЯШ,№3 2009г

file_name: доклад=Особенности изучения английского языка с помощью компьютера и Интернета=.doc

intro: в докладе на тему: "Особенности изучения английского языка с помощью компьютера и Интернета" рассматриваю как с помощью Интернет ресурсов и компьютера оказать посильную помощь детям при изучении иностранного языка. данный доклад позволяет раскрыть широкие возможности сети Интернет, направить внимание учащихся в нужном для педагога русле, анкетные материалы позволили сделать определенные прогнозы и аналитику в изучении данного вопроса, много ссылочного материала представил в своей работе.доклад на тему: "Особенности изучения английского языка с помощью компьютера и Интернета"


extracted_text:
Christmas` symbols and traditions in English- speaking countries  8-
11 классы.
                                                                                2324.12.2016
Арбекова М.Ю.
 Цель: познакомить с традициями празднования Рождества в странах изучаемого языка
 Задачи:  развивать произносительные навыки диалогической речи, навыки аудирования и чтения  с полным
пониманием и  письма, познакомить с  традициями празднования Рождества в странах изучаемого языка,
развивать  языковые  догадки и воображения, творческое  мышление, память, развивать навыки работы с
текстом, умение выделять основную информацию из прослушанного и прочитанного об основных
рождественских традициях в Великобритании, повышать интерес к изучению английского языка, воспитывать
культуру языкового общения, уважительного отношения друг к другу, умение  внимательно слушать
собеседника.
Оборудование: презентация, мультимедиа, рабочие листы,  шары для рефлексии,  видеофильм,  песня
Ход урока:
ии
 1. Организационный момент.
Good morning boys and girls. Glad to meet you.
2. Сообщение целей и задач урока.
Today we’ll speak about Christmas traditions and to learn more facts about this day, doing interesting exercises,
solving a crossword and singing a song.
 3.  Актуализация  знаний.
T:  And  how do you understand the word  «tradition»? Speak Russian.
Что вы понимаете под словом «традиция»? Find the equivalents between English and  Russian definitions of the
word «tradition ». Трад ция — набор представлений, обычаев, привычек;  Традициято, что перешло от
одного поколения к другому; Традиция –торжество.
4. Активизация лексики.
      Merry Christmas!
M for the music, merry and clear;
E for the Eve, the crown of the year;
R for the Romping of bright girls and boys;
R for the Reindeer that brings them the toys;
Y for the Yule log softly aglow;
C for the Cold of the sky and the snow;
H for the Hearth where they hang up the hose;
R for the Reel which the old folks propose;
I for the Icicles seen through the pane;
S for the sleigh bells, with tinkling refrain;
T for the Tree with gifts all abloom;
M for the Mistletoe hung in the room;
A for the Anthems we all like to hear;
S for St. Nicholas – Joy of the year!
T: This is the name of our Holiday. Please, let’s guess this name.   Название его зашифровано, вы должны
разгадать шифр.
C
3
R
18
M
13
S
19
T
20
A
1
S
19
H
8
I
9
5.  Guess the riddles.
1)   It is a holiday which is celebrated on the 25th of December.
2)   It is an old man who comes from the North Pole on his sledge and brings presents to everybody at Christmas.
3)   It is decorated with lights, and toys, and tinsel, and it is in all the houses and in squares.
4)   It is a thing which is very dear to children at Christmas party, as they find presents in it in the morning.
5)   It is a traditional meal which people cook for Christmas party.
6)   It is a thing which people hang on the door of the house or a flat.
6. Unscramble the words
1)   idudngp    2)   thraew    3)   isoocke    4)   degesl    5)   oiusirelg   6)   oemiestlt    7)   chtasrims   8)   raeeclbte 9)   orlca    10) nechimy
7.  Solve a crossword
Your  task is to fill in a crossword. The words are given for you.
8. Find 14 words connected with the Christmas season.
T О H O L I D A Y N
I R E I N D E E R О
N С H R I
S T M A S
S V T F U N H L J E
E W O H T О T E К A
L L W В A W U J P S
С R A С К E R Y A 0
S L E D G E К P R N
P S P R E S E N T L
W R E A T H Y W Y E
S A N T A С L A U S
9. Read, translate and choose the right variant. But before reading you should look through the words which
are given after the text.
Christmas
     Americans celebrate Christmas on December 25. Christmas is a religious holiday and one of the happiest
holidays of the year because it is the day that Christians celebrate the birth of Jesus Christ. We prepare for
Christmas weeks before. We buy gifts for our family and friends. People buy and send Christmas cards with the
message "Merry Christmas!" We choose a tree and decorate it with ornaments and lights. And we prepare special
foods and cookies. The typical meal consists of turkey with potatoes and other vegetables such as carrots and
sprouts (брюссельская капуста). This is followed by Christmas pudding  a sweet pudding Christmas is also the
day that Santa Claus visits us and brings us presents in bright paper and ribbons. He delivers them on Christmas
Eve, the night before Christmas, when we are sleeping. How: does he get into our house? He climbs down the
chimney and leaves the presents under the Christmas tree or m a Christmas stocking. There is a tradition that
children should put a long sock called a Christmas stocking at the end of their bed or by the chimney. So Santa
Claus will fill it with presents: tangerines, nuts sweets. In the morning, we open out presents together and then we
go to church. People wish each other "Merry Christmas!"
Read the words after the teacher, translate them.
religious holiday      climb down       Christians celebrate       chimney       choose a tree      together
ornaments and lights    each other      special food        Santa Claus       ribbons        deliver fill
Choose the right variant.
     1. We buy gifts for…      a.our friends    b.our relatives    c.our family and friends
      2. We choose a tree and decorate it with…       a.  ornaments  and lights     b.  tinsel      c.  cookies and sweets
      3. The typical Christmas meal consists of…     a. potatoes and meat   b. turkey with potatoes and vegetables
   c. ice cream and lemonade
      4. Santa Claus visits us and brings us presents in…      a. tinsel   b. bright paper    c. bright paper and ribbons
      5. Santa Claus will fill stockings with presents…      a. nuts     b. sweets     c. tangerines, nuts, sweets
Make Webword «Christmas`  traditions».

Christma
s
traditions
10. Listen the songs & Guess it. Let’s sing the song.
https://music.yandex.ru/album/154232/track/1527076?from=serp
http://zaycev.net/artist/44616
https://www.youtube.com/watch?v=J5daQbThsDU
https://myzuka.fm/Song/1199/PaulMccartneyWonderfulChristmasTime
https://yandex.ru/video/search?filmId=7960872728791858513&text=last%20christmas%20george
%20michael&noreask=1&path=wizard
https://yandex.ru/video/search?filmId=192967201288563009&text=faith_hill_
_where_are_you_christmas&noreask=1&path=wizard
http://muzofon.com/search/train%20shake%20christmas 11. Подведение итогов занятия.
Everybody did well in doing the tasks. Thank you for your work.
12. Домашнее задание
Write a composition on the topic: "Christmas traditions in my family".

file_name: Christmas` symbols and traditions in English- speaking countries  8-11 классы.  23.12.2016.doc

английский язык

group: Дисциплины


extracted_text:
Республика Крым
Министерство  образования, науки и молодежи
Государственное  бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Республики Крым
«Симферопольский политехнический колледж»
                     УТВЕРЖДЕНО
Директором ГБПОУ РК «Симферопольский
политехнический колледж»
_______   _______________________
         подпись                   инициалы, фамилия
 «___» _____________20__г.
КОМПЛЕКС КОНТРОЛЬНООЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
К ЭКЗАМЕНУ (КВАЛИФИКАЦИОННОМУ)
ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ
ПМ.04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих «Машинист
холодильных установок»
15.02.06 «Монтаж и техническая эксплуатация холодильнокомпрессорных машин и установок» (по отраслям)
РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО
на заседании педагогического совета
протокол №___ от «___»_________20___ г. Комплекс   контрольнооценочных   средств   к   экзамену   (квалификационному)   по
профессиональному   модулю   ПМ.04   Выполнение   работ   по   одной   или   нескольким
профессиям   рабочих,   должностям   служащих   «Машинист   холодильных   установок»
составлен   на   основе   нормативных   документов   в   сфере   среднего   профессионального
образования,     федерального   государственного   стандарта   по   специальности   15.02.06
«Монтаж и техническая эксплуатация холодильнокомпрессорных машин и установок»
(по   отраслям),
  входящей   в   укрупненную   группу   специальностей   15.00.00
«Машиностроение».

Организацияразработчик: ГБПОУ РК «Симферопольский политехнический колледж».
Разработчики:
           Хоменко Александр Иванович, мастер производственного обучения
Эксперты от работодателя:
Потехин Дмитрий Юрьевич, директор предприятия ООО «Цель Комфорт Крым»
            М. П. СОДЕРЖАНИЕ
1. Паспорт комплекта контрольнооценочных средств к экзамену (квалификационному)
по профессиональному модулю                                                  4
       1.1. Условия допуска обучающихся к экзамену (квалификационному)                 4
       1.2. Место проведения экзамена (квалификационного) и его оснащение              4
       1.3. Порядок проведения экзамена (квалификационного)                                       4
       1.4. Формы проведения экзамена (квалификационного)                                         5
       1.5. Результаты освоения модуля, подлежащие проверке                                       5
2. Комплект материалов для оценки на экзамене (квалификационном)
сформированности общих и профессиональных компетенций                                     8
     2.1. Экзаменационные билеты                                                                                8
     2.2. Пакет для экзаменаторов                                                                                17 1. Паспорт комплекта контрольнооценочных средств к экзамену
(квалификационному) по профессиональному модулю.
Промежуточной   аттестацией   по   профессиональному   модулю  ПМ.04   Выполнение
работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих «Машинист
холодильных установок» является экзамен (квалификационный). Он проверяет готовность
обучающегося к выполнению вида профессиональной деятельности выполнение работ по
профессии Машинист холодильных установок и сформированность у него компетенций,
определенных   в   разделе   «Требования   к   результатам   освоения   ОПОП»   федерального
государственного   образовательного   стандарта   среднего   профессионального   образования
(ФГОС СПО)по специальности 15.02.06 Монтаж и техническая эксплуатация холодильно
компрессорных   машин   и   установок   (по   отраслям),   входящей   в   укрупненную   группу
специальностей 15.00.00 «Машиностроение».

Объект оценки – компетенции. Под компетенцией понимают обладание, наряду со
знаниями,   умениями   и   навыками,   еще   и   опытом,   а   также   способностью   максимально
эффективно вести себя в ситуациях, которые порождает профессиональная деятельность
и   которые   не   всегда   можно   предсказать   теоретически.   Оценка   освоения   модуля
предполагает   демонстрацию   или   подтверждение   того,   что   обучающиеся   освоили
требуемые   компетенции,   сформулированные   по   модулю,   и   могут   осуществлять   все
требуемые действия в рамках данной компетенции.
1.1. Условия допуска обучающихся к экзамену (квалификационному).
Условием   допуска   к   экзамену   (квалификационному)   является   отсутствие
академической задолженности.

1.2. Место проведения экзамена (квалификационного) и его оснащение.
Экзамен   (квалификационный)   в   силу   профиля   и   содержания   профессионального
модуля, проводиться на базе колледжа в кабинете/лаборатории «слесарная мастерская»
В   соответствии   с   требованиями   ФГОС   СПО   для   проведения   экзамена
(квалификационного) должны быть созданы условия, которые максимально приближают
оценочные процедуры к будущей профессиональной деятельности выпускников.
Обеспечение инструктивнометодическим материалом:
- утвержденные комплекты оценочных средств к экзамену (квалификационному)
по   профессиональному   модулю   ПМ.04   Выполнение   работ   по   одной   или
нескольким   профессиям   рабочих,   должностям   служащих   «Машинист
холодильных установок»;
- документы для членов аттестационной комиссии («Пакет экзаменатора);
-
сводная ведомость по итогам освоения элементов профессионального модуля;
- индивидуальные   протоколы   проведения   экзамена   (квалификационного)   на
каждого обучающегося.
1.3. Порядок проведения экзамена (квалификационного). В   помещении,   где   проводится   экзамен   (квалификационный),   должна   быть
подготовлена   необходимая   учебнометодическая   и   нормативно   регламентирующая
документация, материальнотехническое оснащение, в том числе оборудование.
Экзамен   (квалификационный)   считается   правомочным,   если   в   его   проведении
участвуют   не   менее   2/3   членов   квалификационной   комиссии.   Решения   принимаются
большинством голосов от числа членов комиссии, присутствующих на заседании. При
равенстве   голосов   принимается   то   решение,   за   которое   проголосовал   председатель
квалификационной  комиссии.
Председатель   квалификационной   комиссии   перед   началом   экзамена
(квалификационного) проводит инструктаж с экспертамиэкзаменаторами по содержанию
и технологии оценивания компетентностных образовательных результатов, распределяет
функции экспертов по организации структурированного наблюдения, консультирует их по
возникающим организационным и методическим вопросам и выдает рабочие комплекты
оценочных средств (комплекты экзаменатора) для осуществления оценочных процедур, а
также   предоставляет   сводную   ведомость   по   итогам   освоения   элементов
профессионального модуля.
Время проведения экзамена (квалификационного) – 2 часа.
Единовременно для сдачи экзамена (квалификационного) допускается 6 студентов,
остальные обучающиеся допускаются по мере освобождения мест.
В ходе экзамена (квалификационного) студенты выполняют задания  на протяжении
времени,   отведенного   на   экзаменационное   испытание,   согласно   комплекту   оценочных
средств.   По   завершении   установленного   времени   результаты   выполнения   заданий
представляются членам квалификационной комиссии.
Допускается   собеседование   членов   комиссии   со   студентом   по   выполненным
заданиям. В случае, когда предметом оценки выступает не только продукт, но и процесс
деятельности студента, проводится наблюдение за его действиями.
По результатам сдачи экзамена (квалификационного) делается запись в протоколе и
зачетной книжке студента «вид профессиональной деятельности освоен с оценкой___»
удостоверяется подписью председателя квалификационной комиссии.
1.4. Формы проведения экзамена (квалификационного).
Оценка качества сформированности компетенций проводится в следующей форме:
Решение ситуационных задач – кейсизмерения.
  Технология   оценивания:  Оценивается   умение   проанализировать   ситуацию,
разобраться в сути проблем, предложить возможные решения и выбрать лучшее из них.
Кейсы   базируются   на   реальном   фактическом   материале   или   же   приближены   к
реальной практической ситуации. Могут оцениваться как отдельные профессиональные
компетенции,
  формируемые   в   результате   изучения
профессионального модуля в целом.
  так   и   компетенции,
1.5. Результаты освоения модуля, подлежащие проверке.
Программа   профессионального   модуля   направлена   на  освоение   основного  вида
профессиональной   деятельности   (ВПД):   Выполнение   работ   по   одной   или   нескольким
профессиям рабочих, должностям служащих «Машинист холодильных установок»
и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
ПК 1.1 Осуществлять обслуживание и эксплуатацию холодильного оборудования
(по отраслям). ПК 1.2. Обнаруживать неисправную работу холодильного оборудования и
принимать меры для устранения и предупреждения отказов и аварий.
ПК 2.1. Участвовать в организации и выполнять работы по подготовке к ремонту и
испытаниям холодильного оборудования.
ПК 2.3. Участвовать в организации и выполнять различные виды испытаний
холодильного оборудования.
общих компетенций (ОК):
ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей   будущей   профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2.
  Организовывать   собственную   деятельность,   выбирать   типовые   методы   и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК 3.  Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность
ОК 4. Осуществлять   поиск   и   использование   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития
ОК 5. Использовать

информационнокоммуникационные

технологии

в
профессиональной деятельности
С   целью   овладения   указанным   видом   профессиональной   деятельности   и
соответствующими   профессиональными   компетенциями   обучающийся   в  ходе   освоения
профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
ПО 1.  осуществлять обслуживание и эксплуатацию холодильного оборудования;
ПО 2.  обнаруживать неисправную работу холодильного оборудования и принимать
меры для устранения и предупреждения отказов и аварий;
ПО 3. Участвовать в организации и выполнять работы по подготовке к ремонту и
испытаниям холодильного оборудования;
ПО   4.   Участвовать   в   организации   и   выполнять   различные   виды   испытаний
холодильного оборудования;
уметь:
У1.  эксплуатировать холодильное оборудование;
У2.  выполнять схемы монтажных узлов;
У3.
  осуществлять   операции   по   технической   эксплуатации   холодильного
оборудования;
У4.  осуществлять операции по обслуживанию холодильного оборудования;
У5.  регулировать параметры работы холодильной установки;
У6. обеспечивать безопасную работу холодильной установки;
У7.   определять   износ   холодильного   оборудования   и   назначать   меры   по   его
устранению;
У8. организовывать и проводить разборку и сборку основного и вспомогательного
холодильного оборудования;
У9. проводить различные виды испытаний холодильного оборудования; В рамках проведения экзамена (квалификационного) в режиме  «здесь и сейчас»
можно обеспечить поверку следующих профессиональных и общих компетенций, которые
в свою очередь сопровождаются соответствующими знаниями и умениями, практическим
опытом:
Профессиональ
ные
компетенции
ПК 1.1
Осуществлять
обслуживание и
эксплуатацию
холодильного
оборудования
(по отраслям)
ПК 1.2.
Обнаруживать
неисправную
работу
холодильного
оборудования и
принимать меры
для устранения
и
предупреждения
отказов и
аварий.
ПК 2.1.
Участвовать в
организации и
выполнять
работы по
подготовке к
ремонту и
испытаниям
холодильного
оборудования.
Общие компетенции
Практический опыт
Умения
ОК   1.
  Понимать
сущность   и   социальную
значимость   своей   будущей
профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес
 Организовывать
ОК 2.
собственную деятельность,
выбирать типовые методы и
способы выполнения
профессиональных задач,
оценивать их
эффективность и качество
ОК 3.  Принимать
решения   в   стандартных   и
нестандартных ситуациях и
нести
них
за
ответственность
ОК 4. Осуществлять поиск
и использование
информации, необходимой
для эффективного
выполнения
профессиональных задач,
профессионального и
личностного развития

ПО 1.  осуществлять
обслуживание и
эксплуатацию
холодильного
оборудования;
ПО2.  обнаруживать
неисправную работу
холодильного
оборудования и
принимать меры для
устранения и
предупреждения
отказов и аварий;
ПО 3. Участвовать в
организации и
выполнять работы по
подготовке к ремонту и
испытаниям
холодильного
оборудования;
ПО 4. Участвовать в
организации и
выполнять различные
виды испытаний
холодильного
оборудования;
У1. эксплуатировать
холодильное
оборудование;
У2. выполнять схемы
монтажных узлов;
У3.  осуществлять
операции по технической
эксплуатации
холодильного
оборудования;
У4.  осуществлять
операции по
обслуживанию
холодильного
оборудования;
У5.  регулировать
параметры работы
холодильной установки;
У6. обеспечивать
безопасную работу
холодильной установки;
У7. определять износ
холодильного
оборудования и
назначать меры по его
устранению;
У8. организовывать и
проводить разборку и
сборку основного и
вспомогательного
холодильного
оборудования;
У9. проводить различные
виды испытаний холодильного
оборудования;
Проверку   остальных   профессиональных   компетенций   (не   соответствующих
формату «здесь и сейчас») обеспечивают следующие формы контроля:
Показатели оценки
Формы контроля
освоения
 Наблюдение и
экспертная оценка
деятельности студента
во время практики
Выполнение работ
предусмотренных
программой практики
Защита отчета по
практике
 Написание отчета по
практике
 Выполнение работ
предусмотренных
программой
Компетенции
результата
Профессиональные компетенции
ПК 2.3. Участвовать в организации и
выполнять различные виды испытаний
холодильного оборудования.
ОК 5. Использовать информационно
коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности
 правильность проведения
испытаний, настроек и
регулированию
параметров холодильных
установок;
 проведение настройки
контрольно
измерительных
приборов;
 соблюдение правил по
безопасности труда;
Общие компетенции
 использование в учебной
и профессиональной
деятельности различных
видов программного
обеспечения, в том числе
специального, при
оформлении и
презентации всех видов
работ.
2. Комплект материалов для оценки на экзамене (квалификационном)
сформированности общих и профессиональных компетенций.
Для   проведения   экзамена   (квалификационного)     по   профессиональному   модулю
предлагается использовать задания практикоориентированного типа в режиме «здесь и
сейчас».
Экзаменационные   материалы   включают   в   себя   пакет   для   студентов   и   пакет
экзаменатора.
Пакет для студентов включает в себя экзаменационный билет с текстом задания и
информацией   о   времени,   отведенной   на   выполнение   заданий,   бланк   ответа   (если
предусмотрен) и критерий оценивания результата. Каждому студенту предлагается экзаменационный билет, который включает в себя
1 задание:
задание   ориентировано   на   проверку   освоения   ПК   1.1.   Осуществлять   обслуживание   и
эксплуатацию   холодильного   оборудования   (по   отраслям).   ПК   1.2.   Обнаруживать
неисправную работу холодильного оборудования и принимать  меры для устранения и
предупреждения отказов и аварий. ПК 1.3. Анализировать и оценивать режимы работы
холодильного оборудования
2.1. Экзаменационные билеты. Государственное  бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Республики Крым
«Симферопольский политехнический колледж»
Специальность среднего профессионального образования: 15.02.06 Монтаж и техническая
эксплуатация холодильнокомпрессорных машин и установок (по отраслям)
Профессиональный модуль: ПМ.04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих «Машинист холодильных установок»
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №1
Задание 1.
Цели задания: оценить следующие компетенции, практический опыт и умения:
ПК 1.1. Осуществлять обслуживание и эксплуатацию холодильного оборудования (по отраслям).
ПК 1.2. Обнаруживать неисправную работу холодильного оборудования и принимать меры для
устранения и предупреждения отказов и аварий
ПК 1.3. Анализировать и оценивать режимы работы холодильного оборудования
ПО 1.  осуществлять обслуживание и эксплуатацию холодильного оборудования;
ПО 2.  обнаруживать неисправную работу холодильного оборудования и принимать меры для устранения
и предупреждения отказов и аварий;
ПО   3.   Участвовать   в   организации   и   выполнять   работы   по   подготовке   к   ремонту   и   испытаниям
холодильного оборудования;
ПО 4. Участвовать в организации и выполнять различные виды испытаний холодильного оборудования;
У1.  эксплуатировать холодильное оборудование;
У3.  осуществлять операции по технической эксплуатации холодильного оборудования;
У5.  регулировать параметры работы холодильной установки;
У6. обеспечивать безопасную работу холодильной установки;
У7. определять износ холодильного оборудования и назначать меры по его устранению;
У8.   организовывать   и   проводить   разборку   и   сборку   основного   и   вспомогательного   холодильного
оборудования;
У9. проводить различные виды испытаний холодильного оборудования;
ОК 2.
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК 3.  Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития
Содержание практикоориентированного задания: Проверка герметичности холодильной системы.
Время выполнения задания: 120 минут.
Результаты выполнения задания: представляются комиссии в виде выполненного задания
Критерии оценки:
     организация рабочего места (8 баллов);
     соблюдение требований безопасности труда (4 балла);
     верное выполнение последовательности действий согласно заданию (8 баллов);
     уложился в норму времени (2 балла).
 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения
Максимальное количество баллов – 22 балла:
Отметка «5»  1622 балла
Отметка «4»  1016 балла
Отметка «3»  510 баллов
Отметка «2»  04 баллов  Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Республики Крым
«Симферопольский политехнический колледж»
Специальность среднего профессионального образования: 15.02.06 Монтаж и техническая
эксплуатация холодильнокомпрессорных машин и установок (по отраслям)
Профессиональный модуль: ПМ.04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих «Машинист холодильных установок»
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №2
Задание 1.
Цели задания: оценить следующие компетенции, практический опыт, умения и знания:
ПК 1.1. Осуществлять обслуживание и эксплуатацию холодильного оборудования (по отраслям).
ПК 1.4. Проводить работы по настройке и регулированию работы систем автоматизации
холодильного оборудования.
ПК 2.3. Участвовать в организации и выполнять различные виды испытаний холодильного
оборудования
ПО 1.  осуществлять обслуживание и эксплуатацию холодильного оборудования;
ПО 2.  обнаруживать неисправную работу холодильного оборудования и принимать меры для устранения
и предупреждения отказов и аварий;
ПО   3.   Участвовать   в   организации   и   выполнять   работы   по   подготовке   к   ремонту   и   испытаниям
холодильного оборудования;
ПО 4. Участвовать в организации и выполнять различные виды испытаний холодильного оборудования;
У1.  эксплуатировать холодильное оборудование;
У3.  осуществлять операции по технической эксплуатации холодильного оборудования;
У5.  регулировать параметры работы холодильной установки;
У6. обеспечивать безопасную работу холодильной установки;
У7. определять износ холодильного оборудования и назначать меры по его устранению;
У8.   организовывать   и   проводить   разборку   и   сборку   основного   и   вспомогательного   холодильного
оборудования;
У9. проводить различные виды испытаний холодильного оборудования;
ОК 2.
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК 3.  Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития
Содержание практикоориентированного задания: Настройка предохранительного реле низкого
давления
Время выполнения задания: 120 минут.
Результаты выполнения задания: представляются комиссии в виде выполненного задания
Критерии оценки:
     организация рабочего места (8 баллов);
     соблюдение требований безопасности труда (4 балла);
     верное выполнение последовательности действий согласно заданию (8 баллов);
     уложился в норму времени (2 балла).
 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения
Максимальное количество баллов – 22 балла:
Отметка «5»  1622 балла
Отметка «4»  1016 балла
Отметка «3»  510 баллов
Отметка «2»  04 баллов Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Республики Крым
«Симферопольский политехнический колледж»
Специальность среднего профессионального образования: 15.02.06 Монтаж и техническая
эксплуатация холодильнокомпрессорных машин и установок (по отраслям)
Профессиональный модуль: ПМ.04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих «Машинист холодильных установок»
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №3
Задание 1.
Цели задания: оценить следующие компетенции, практический опыт, умения и знания:
ПК 1.1. Осуществлять обслуживание и эксплуатацию холодильного оборудования (по отраслям).
ПК 1.2. Обнаруживать неисправную работу холодильного оборудования и принимать меры для
устранения и предупреждения отказов и аварий.
ПО 1.  осуществлять обслуживание и эксплуатацию холодильного оборудования;
ПО 2.  обнаруживать неисправную работу холодильного оборудования и принимать меры для устранения
и предупреждения отказов и аварий;
ПО   3.   Участвовать   в   организации   и   выполнять   работы   по   подготовке   к   ремонту   и   испытаниям
холодильного оборудования;
ПО 4. Участвовать в организации и выполнять различные виды испытаний холодильного оборудования;
У1.  эксплуатировать холодильное оборудование;
У3.  осуществлять операции по технической эксплуатации холодильного оборудования;
У5.  регулировать параметры работы холодильной установки;
У6. обеспечивать безопасную работу холодильной установки;
У7. определять износ холодильного оборудования и назначать меры по его устранению;
У8.   организовывать   и   проводить   разборку   и   сборку   основного   и   вспомогательного   холодильного
оборудования;
У9. проводить различные виды испытаний холодильного оборудования;
ОК 2.
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК 3.  Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития
Содержание практикоориентированного задания: Определить и устранить причину пониженного
давления кипения
 Время выполнения задания: 120 минут.
Результаты выполнения задания: представляются комиссии в виде выполненного задания
Критерии оценки:
     организация рабочего места (8 баллов);
     соблюдение требований безопасности труда (4 балла);
     верное выполнение последовательности действий согласно заданию (8 баллов);
     уложился в норму времени (2 балла).
 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения
Максимальное количество баллов – 22 балла:
Отметка «5»  1622 балла
Отметка «4»  1016 балла
Отметка «3»  510 баллов Отметка «2»  04 баллов
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Республики Крым
«Симферопольский политехнический колледж»
Специальность среднего профессионального образования: 15.02.06 Монтаж и техническая
эксплуатация холодильнокомпрессорных машин и установок (по отраслям)
Профессиональный модуль: ПМ.04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих «Машинист холодильных установок»
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №4
Задание 1.
Цели задания: оценить следующие компетенции, практический опыт, умения и знания:
ПК 1.1. Осуществлять обслуживание и эксплуатацию холодильного оборудования (по отраслям).
ПК 1.2. Обнаруживать неисправную работу холодильного оборудования и принимать меры для
устранения и предупреждения отказов и аварий.
ПО 1.  осуществлять обслуживание и эксплуатацию холодильного оборудования;
ПО 2.  обнаруживать неисправную работу холодильного оборудования и принимать меры для устранения
и предупреждения отказов и аварий;
ПО   3.   Участвовать   в   организации   и   выполнять   работы   по   подготовке   к   ремонту   и   испытаниям
холодильного оборудования;
ПО 4. Участвовать в организации и выполнять различные виды испытаний холодильного оборудования;
У1.  эксплуатировать холодильное оборудование;
У3.  осуществлять операции по технической эксплуатации холодильного оборудования;
У5.  регулировать параметры работы холодильной установки;
У6. обеспечивать безопасную работу холодильной установки;
У7. определять износ холодильного оборудования и назначать меры по его устранению;
У8.   организовывать   и   проводить   разборку   и   сборку   основного   и   вспомогательного   холодильного
оборудования;
У9. проводить различные виды испытаний холодильного оборудования;
ОК 2.
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК 3.  Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития
Содержание практикоориентированного задания: Определить и устранить причину
«циклирования» компрессора
 Время выполнения задания: 120 минут.
Результаты выполнения задания: представляются комиссии в виде выполненного задания
Критерии оценки:
     организация рабочего места (8 баллов);
     соблюдение требований безопасности труда (4 балла);
     верное выполнение последовательности действий согласно заданию (8 баллов);
 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения  уложился в норму времени (2 балла).
Максимальное количество баллов – 22 балла:
Отметка «5»  1622 балла
Отметка «4»  1016 балла
Отметка «3»  510 баллов
Отметка «2»  04 баллов
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Республики Крым
«Симферопольский политехнический колледж»
Специальность среднего профессионального образования: 15.02.06 Монтаж и техническая
эксплуатация холодильнокомпрессорных машин и установок (по отраслям)
Профессиональный модуль: ПМ.04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих «Машинист холодильных установок»
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №5
Задание 1.
Цели задания: оценить следующие компетенции, практический опыт, умения и знания:
ПК 1.1. Осуществлять обслуживание и эксплуатацию холодильного оборудования (по отраслям).
ПК 1.2. Обнаруживать неисправную работу холодильного оборудования и принимать меры для
устранения и предупреждения отказов и аварий.
ПО 1.  осуществлять обслуживание и эксплуатацию холодильного оборудования;
ПО 2.  обнаруживать неисправную работу холодильного оборудования и принимать меры для устранения
и предупреждения отказов и аварий;
ПО   3.   Участвовать   в   организации   и   выполнять   работы   по   подготовке   к   ремонту   и   испытаниям
холодильного оборудования;
ПО 4. Участвовать в организации и выполнять различные виды испытаний холодильного оборудования;
У1.  эксплуатировать холодильное оборудование;
У3.  осуществлять операции по технической эксплуатации холодильного оборудования;
У5.  регулировать параметры работы холодильной установки;
У6. обеспечивать безопасную работу холодильной установки;
У7. определять износ холодильного оборудования и назначать меры по его устранению;
У8.   организовывать   и   проводить   разборку   и   сборку   основного   и   вспомогательного   холодильного
оборудования;
У9. проводить различные виды испытаний холодильного оборудования;
ОК 2.
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК 3.  Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития
Содержание практикоориентированного задания: Определить причину неконденсируемых газов
 Время выполнения задания: 120 минут.
Результаты выполнения задания: представляются комиссии в виде выполненного задания
Критерии оценки:
 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения  организация рабочего места (8 баллов);
     соблюдение требований безопасности труда (4 балла);
     верное выполнение последовательности действий согласно заданию (8 баллов);
     уложился в норму времени (2 балла).
Максимальное количество баллов – 22 балла:
Отметка «5»  1622 балла
Отметка «4»  1016 балла
Отметка «3»  510 баллов
Отметка «2»  04 баллов
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Республики Крым
«Симферопольский политехнический колледж»
Специальность среднего профессионального образования: 15.02.06 Монтаж и техническая
эксплуатация холодильнокомпрессорных машин и установок (по отраслям)
Профессиональный модуль: ПМ.04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих «Машинист холодильных установок»
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №6
Задание 1.
Цели задания: оценить следующие компетенции, практический опыт, умения и знания:
ПК 1.1. Осуществлять обслуживание и эксплуатацию холодильного оборудования (по отраслям).
ПК   2.1.   Участвовать   в   организации   и   выполнять   работы   по   подготовке   к   ремонту   и   испытаниям
холодильного оборудования.
ПО 1.  осуществлять обслуживание и эксплуатацию холодильного оборудования;
ПО 2.  обнаруживать неисправную работу холодильного оборудования и принимать меры для устранения
и предупреждения отказов и аварий;
ПО   3.   Участвовать   в   организации   и   выполнять   работы   по   подготовке   к   ремонту   и   испытаниям
холодильного оборудования;
ПО 4. Участвовать в организации и выполнять различные виды испытаний холодильного оборудования;
У1.  эксплуатировать холодильное оборудование;
У3.  осуществлять операции по технической эксплуатации холодильного оборудования;
У5.  регулировать параметры работы холодильной установки;
У6. обеспечивать безопасную работу холодильной установки;
У7. определять износ холодильного оборудования и назначать меры по его устранению;
У8.   организовывать   и   проводить   разборку   и   сборку   основного   и   вспомогательного   холодильного
оборудования;
У9. проводить различные виды испытаний холодильного оборудования;
ОК 2.
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК 3.  Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития
Содержание практикоориентированного задания: Выполнить замену фильтраосушителя
 Время выполнения задания: 120 минут.
 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения Результаты выполнения задания: представляются комиссии в виде выполненного задания
Критерии оценки:
     организация рабочего места (8 баллов);
     соблюдение требований безопасности труда (4 балла);
     верное выполнение последовательности действий согласно заданию (8 баллов);
     уложился в норму времени (2 балла).
Максимальное количество баллов – 22 балла:
Отметка «5»  1622 балла
Отметка «4»  1016 балла
Отметка «3»  510 баллов
Отметка «2»  04 баллов
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Республики Крым
«Симферопольский политехнический колледж»
Специальность среднего профессионального образования: 15.02.06 Монтаж и техническая
эксплуатация холодильнокомпрессорных машин и установок (по отраслям)
Профессиональный модуль: ПМ.04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих «Машинист холодильных установок»
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №7
Задание 1.
Цели задания: оценить следующие компетенции, практический опыт, умения и знания:
ПК 1.1. Осуществлять обслуживание и эксплуатацию холодильного оборудования (по отраслям).
ПК   2.1.   Участвовать   в   организации   и   выполнять   работы   по   подготовке   к   ремонту   и   испытаниям
холодильного оборудования.
ПО 1.  осуществлять обслуживание и эксплуатацию холодильного оборудования;
ПО 2.  обнаруживать неисправную работу холодильного оборудования и принимать меры для устранения
и предупреждения отказов и аварий;
ПО   3.   Участвовать   в   организации   и   выполнять   работы   по   подготовке   к   ремонту   и   испытаниям
холодильного оборудования;
ПО 4. Участвовать в организации и выполнять различные виды испытаний холодильного оборудования;
У1.  эксплуатировать холодильное оборудование;
У3.  осуществлять операции по технической эксплуатации холодильного оборудования;
У5.  регулировать параметры работы холодильной установки;
У6. обеспечивать безопасную работу холодильной установки;
У7. определять износ холодильного оборудования и назначать меры по его устранению;
У8.   организовывать   и   проводить   разборку   и   сборку   основного   и   вспомогательного   холодильного
оборудования;
У9. проводить различные виды испытаний холодильного оборудования;
ОК 2.
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК 3.  Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития
Содержание практикоориентированного задания: Слив масла с холодильной установки.
 Время выполнения задания: 120 минут.
Результаты выполнения задания: представляются комиссии в виде выполненного задания
Критерии оценки:
     организация рабочего места (8 баллов);
     соблюдение требований безопасности труда (4 балла);
     верное выполнение последовательности действий согласно заданию (8 баллов);
     уложился в норму времени (2 балла).
Максимальное количество баллов – 22 балла:
Отметка «5»  1622 балла
Отметка «4»  1016 балла
Отметка «3»  510 баллов
Отметка «2»  04 баллов
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Республики Крым
«Симферопольский политехнический колледж»
Специальность среднего профессионального образования: 15.02.06 Монтаж и техническая
эксплуатация холодильнокомпрессорных машин и установок (по отраслям)
Профессиональный модуль: ПМ.04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих «Машинист холодильных установок»
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №8
Задание 1.
Цели задания: оценить следующие компетенции, практический опыт, умения и знания:
ПК 1.1. Осуществлять обслуживание и эксплуатацию холодильного оборудования (по отраслям).
ПК   2.1.   Участвовать   в   организации   и   выполнять   работы   по   подготовке   к   ремонту   и   испытаниям
холодильного оборудования.
ПО 1.  осуществлять обслуживание и эксплуатацию холодильного оборудования;
ПО 2.  обнаруживать неисправную работу холодильного оборудования и принимать меры для устранения
и предупреждения отказов и аварий;
ПО   3.   Участвовать   в   организации   и   выполнять   работы   по   подготовке   к   ремонту   и   испытаниям
холодильного оборудования;
ПО 4. Участвовать в организации и выполнять различные виды испытаний холодильного оборудования;
У1.  эксплуатировать холодильное оборудование;
У3.  осуществлять операции по технической эксплуатации холодильного оборудования;
У5.  регулировать параметры работы холодильной установки;
У6. обеспечивать безопасную работу холодильной установки;
У7. определять износ холодильного оборудования и назначать меры по его устранению;
У8.   организовывать   и   проводить   разборку   и   сборку   основного   и   вспомогательного   холодильного
оборудования;
У9. проводить различные виды испытаний холодильного оборудования; Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения
ОК 2.
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК 3.  Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития
Содержание практикоориентированного задания: Произвести замену компрессора холодильной
установки
 Время выполнения задания: 120 минут.
Результаты выполнения задания: представляются комиссии в виде выполненного задания
Критерии оценки:
     организация рабочего места (8 баллов);
     соблюдение требований безопасности труда (4 балла);
     верное выполнение последовательности действий согласно заданию (8 баллов);
     уложился в норму времени (2 балла).
Максимальное количество баллов – 22 балла:
Отметка «5»  1622 балла
Отметка «4»  1016 балла
Отметка «3»  510 баллов
Отметка «2»  04 баллов
Республика Крым
Министерство образования, науки и молодежи
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Республики Крым
«Симферопольский политехнический колледж»
ПРОТОКОЛ ЭКЗАМЕНА (КВАЛИФИКАЦИОННОГО) №__________
______________________________________________________________________________________
ФИО кандидата
по профессиональному модулю ПМ.04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям
рабочих, должностям служащих «Машинист холодильных установок»
образовательной программы подготовки специалистов среднего звена 15.02.06 Монтаж и техническая
эксплуатация холодильнокомпрессорных машин и установок (по отраслям).
Профессиональный модуль осваивался в объеме 216 часов
с «01» сентября 2016 г.  по «12» октября 2016 г.
Итоги экзамена (квалификационного) по профессиональному модулю:
Профессиональные компетенции
ПК 1.1 Осуществлять обслуживание и эксплуатацию холодильного
оборудования (по отраслям).
ПК 1.2. Обнаруживать неисправную работу холодильного оборудования
и принимать меры для устранения и предупреждения отказов и аварий.
ПК 2.1. Участвовать в организации и выполнять работы по подготовке к
Оценка
(«освоена»/«не
освоена») ремонту и испытаниям холодильного оборудования.
Итоговый результат по профессиональному модулю:
Вид профессиональной деятельности Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих «Машинист холодильных установок»
   ________________________                                                                         _________________
                  «освоен»/«не освоен»                                                                                оценка
Состав комиссии:
Председатель квалификационной комиссии
                                         _________________________________________    _________________
                                                                                фамилия,  инициалы                                                        подпись
Экзаменаторы:
                                 1.    _________________________________________    _________________
                                                                                фамилия,  инициалы                                                        подпись
                                 2.    _________________________________________    _________________
                                                                                фамилия,  инициалы                                                        подпись
                                  3.   _________________________________________    _________________
                                                                                фамилия,  инициалы                                                        подпись
Секретарь квалификационной комиссии
                                         _________________________________________    _________________
                                                                                фамилия,  инициалы                                                        подпись
Дата проведения экзамена (квалификационного) «____» ___________________ 20____ год.
С протоколом экзамена (квалификационного) ознакомлен(а) _____________ ____________________
                                                                                подпись                         инициалы, фамилия
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Республики Крым
«Симферопольский политехнический колледж»
Специальность среднего профессионального образования: 15.02.06 Монтаж и техническая
эксплуатация холодильнокомпрессорных машин и установок (по отраслям)
Профессиональный модуль: ПМ.04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих «Машинист холодильных установок»
Содержание отчета
№
п/п
1 Организация
рабочего места
Экзаменационный билет № 1
Правильный ответ / Критерии оценивания
правильный подбор инструмента и приспособлений (02
баллов)
 правильное расположение инструмента на рабочем месте
(02 баллов)
 чистота и порядок на рабочем месте (02 баллов)
 выполнение действий по окончанию работ (02 баллов)
Максимальный
балл за
выполненное
задание
8 баллов
2 Соблюдение
требований
 использование индивидуальных средств защиты (02
баллов)
4 балла безопасности труда
 минимизация рисков (02 баллов)
3
Верное
последовательность
действий
4 Уложился в норму
времени
 подключение к запорным вентилям компрессора
манометрического коллектора (01 балл)
 заполнение системы парами хладагента до избыточного
давления 2 бара (01 балл)
 подключение к запорным вентилям баллона с сухим
азотом (01 балл)
 регулировка редуктора баллона с сухим азотом на
давление 8 бар (01 балл)
 заполнение системы сухим азотом до 8 бар (01 балл)
 поиск утечек на резьбовых, паяных и фланцевых
соединениях при помощи мыльной пены (01 балл)
 поиск утечек на резьбовых, паяных и фланцевых
соединениях при помощи галогенной лампы (01 балл)
 поиск утечек на резьбовых, паяных и фланцевых
соединениях при помощи электронного течеискателя (01
балл)
 выполнение задания в отведенное время (02 баллов)
8 баллов
2 балла
всего
22 балла
Критерий оценки:
0 баллов – не соответствует критерию
1 балл – частично соответствует критерию
2 балла – соответствует критерию
Максимальное количество баллов – 22 балла
Отметка «5»  1622 балла
Отметка «4»  1016 баллов
Отметка «3»  510 баллов
Отметка «2»  04 баллов
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Республики Крым
«Симферопольский политехнический колледж»
Специальность среднего профессионального образования: 15.02.06 Монтаж и техническая
эксплуатация холодильнокомпрессорных машин и установок (по отраслям)
Профессиональный модуль: ПМ.04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих «Машинист холодильных установок»
Содержание отчета
№
п/п
1 Организация
рабочего места
Экзаменационный билет № 2
Правильный ответ / Критерии оценивания
правильный подбор инструмента и приспособлений (02
баллов)
 правильное расположение инструмента на рабочем месте
(02 баллов)
 чистота и порядок на рабочем месте (02 баллов)
 выполнение действий по окончанию работ (02 баллов)
Максимальный
балл за
выполненное
задание
8 баллов 2 Соблюдение
требований
безопасности труда
 использование индивидуальных средств защиты (02
баллов)
 минимизация рисков (02 баллов)
4 балла
8 баллов
2 балла
всего
22 балла
 закрытие расходного вентиля на жидкостной магистрали (01
балл)
 ожидание отключения компрессора в результате срабатывания
предохранительного реле низкого давления (01 балл)
 фиксирование величины давления срабатывания (01 балл)
 открытие расходного вентиля на жидкостной магистрали (01
балл)
 возведение реле кнопкой ручного взвода (01 балл)
 фиксирование величины давления, при котором компрессор
включится (01 балл)
 определение дифференциала (разность между величинами дав
ления запуска компрессора и давления отключения (01 балл)
   установка   требуемой   величины   дифференциала   с
помощью винта настройки (01 балл)
 выполнение задания в отведенное время (02 баллов)
3
Верное
последовательность
действий
4 Уложился в норму
времени
Критерий оценки:
0 баллов – не соответствует критерию
1 балл – частично соответствует критерию
2 балла – соответствует критерию
Максимальное количество баллов – 22 балла
Отметка «5»  1622 балла
Отметка «4»  1016 баллов
Отметка «3»  510 баллов
Отметка «2»  04 баллов
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Республики Крым
«Симферопольский политехнический колледж»
Специальность среднего профессионального образования: 15.02.06 Монтаж и техническая
эксплуатация холодильнокомпрессорных машин и установок (по отраслям)
Профессиональный модуль: ПМ.04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих «Машинист холодильных установок»
Содержание отчета
№
п/п
1
Организация
рабочего места
Экзаменационный билет № 3
Правильный ответ / Критерии оценивания
правильный подбор инструмента и приспособлений (02 баллов)
 правильное расположение инструмента на рабочем месте (02
баллов)
 чистота и порядок на рабочем месте (02 баллов)
 выполнение действий по окончанию работ (02 баллов)
Максимальный
балл за
выполненное
задание
8 баллов 2
3
Соблюдение
требований
безопасности труда
Верное
последовательность
действий
4
Уложился в норму
времени
 использование индивидуальных средств защиты (02 баллов)
 минимизация рисков (02 баллов)
 выявить причину пониженного давления кипения (04)
       Возможные причины:
        недостаток хладагента (S: возрастает; SR: падает)
        залипание контактов терморегулятора (падает температура
охлаждаемого обьема)
       Мероприятия по устранению:
  1.  Недостаток хладагента – дозаправить установку (04 балла);
         подключение парового вентиля баллона с хладагентом и
центрального штуцера манометрического коллектора (01 балл);
         продувка гибкого шланга (01 балл;)
         запуск установки (01 балл);
         с помощью весов заправка необходимого количества
хладагента в систему (01 балл)
  2. Залипание контактов терморегулятора – замена
терморегулятора (04 балла);
         перекачка хладагента в конденсатор (01 балл);
         выключение компрессора и откачка контура низкого
давления до 0.1 бар. (01 балл)
         выключение электропитания (01 балл)
         установка нового ТРВ (01 балл)
 выполнение задания в отведенное время (02 баллов)
4 балла
8 баллов
2 балла
всего
22 балла
Критерий оценки:
0 баллов – не соответствует критерию
1 балл – частично соответствует критерию
2 балла – соответствует критерию
Максимальное количество баллов – 22 балла
Отметка «5»  1622 балла
Отметка «4»  1016 баллов
Отметка «3»  510 баллов
Отметка «2»  04 баллов
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Республики Крым
«Симферопольский политехнический колледж»
Специальность среднего профессионального образования: 15.02.06 Монтаж и техническая
эксплуатация холодильнокомпрессорных машин и установок (по отраслям)
Профессиональный модуль: ПМ.04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих «Машинист холодильных установок»
Содержание отчета
№
п/п
Экзаменационный билет № 4
Правильный ответ / Критерии оценивания
1
Организация
правильный подбор инструмента и приспособлений (02 баллов)
Максимальный
балл за
выполненное
задание
8 баллов рабочего места
2
3
Соблюдение
требований
безопасности труда
Верное
последовательность
действий
4
Уложился в норму
времени
Критерий оценки:
 правильное расположение инструмента на рабочем месте (02
баллов)
 чистота и порядок на рабочем месте (02 баллов)
 выполнение действий по окончанию работ (02 баллов)
 использование индивидуальных средств защиты (02 баллов)
 минимизация рисков (02 баллов)
 выявить причину «циклирования» компрессора (04)
       Возможные причины:
        неправильная настройка релерегулятора низкого давления
(слишком малый дифференциал)
        срабатывание предохранительного реле высокого давления
(реле взводится автоматически)
       Мероприятия по устранению:
     1.  Неправильная настройка релерегулятора низкого давления
– проверить настройку дифференциала (04 балла);
         установка требуемой величины дифференциала с помощью
винта настройки (02 балла);
         установка требуемой величины срабатывания реле с
помощью винта настройки давления срабатывания (02 балла;)
      2. Срабатывание предохранительного реле высокого давления
– настройка реле высокого давления (04 балла);
         остановка вентилятора конденсатора (01 балл);
         ожидание выключения компрессора в результате
срабатывания реле и фиксирование величины давления
срабатывания (01 балл).
         ожидание падения давления конденсации (01 балл)
         возведение реле высокого давления  (01 балл)
 выполнение задания в отведенное время (02 баллов)
4 балла
8 баллов
2 балла
всего
22 балла
0 баллов – не соответствует критерию
1 балл – частично соответствует критерию
2 балла – соответствует критерию
Максимальное количество баллов – 22 балла
Отметка «5»  1622 балла
Отметка «4»  1016 баллов
Отметка «3»  510 баллов
Отметка «2»  04 баллов
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Республики Крым
«Симферопольский политехнический колледж»
Специальность среднего профессионального образования: 15.02.06 Монтаж и техническая
эксплуатация холодильнокомпрессорных машин и установок (по отраслям)
Профессиональный модуль: ПМ.04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих «Машинист холодильных установок» №
п/п
1
2
3
Содержание отчета
Экзаменационный билет № 5
Правильный ответ / Критерии оценивания
Организация
рабочего места
правильный подбор инструмента и приспособлений (02 баллов)
 правильное расположение инструмента на рабочем месте (02
баллов)
 чистота и порядок на рабочем месте (02 баллов)
 выполнение действий по окончанию работ (02 баллов)
Максимальный
балл за
выполненное
задание
8 баллов
Соблюдение
требований
безопасности труда
Верное
последовательность
действий
 использование индивидуальных средств защиты (02 баллов)
 минимизация рисков (02 баллов)
4 балла
 остановка компрессора холодильной установки (01 балл);
 ожидание окгда температура жидкого хладагента в
конденсаторе сравняется с температурой охлаждающей среды (0
1 балл);
 измерение температуры охлаждающей среды на вхде в
конденсатор (01 балл);
 снятие показания манометра высокого давления (01 балл);
 получение с помощью манометра высокого давления значение
давления конденсации перевести в температуру жидкости на
линии насыщения при давлении конденсации (02 балла);
 сравнить значение полученной таким образом температуры с
температурой охлаждающей среды (воды или воздуха), на входе в
конденсатор (02 балла);
4
Уложился в норму
времени
 выполнение задания в отведенное время (02 баллов)
2 балла
всего
22 балла
Критерий оценки:
0 баллов – не соответствует критерию
1 балл – частично соответствует критерию
2 балла – соответствует критерию
Максимальное количество баллов – 22 балла
Отметка «5»  1622 балла
Отметка «4»  1016 баллов
Отметка «3»  510 баллов
Отметка «2»  04 баллов
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Республики Крым
«Симферопольский политехнический колледж»
Специальность среднего профессионального образования: 15.02.06 Монтаж и техническая
эксплуатация холодильнокомпрессорных машин и установок (по отраслям) Профессиональный модуль: ПМ.04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих «Машинист холодильных установок»
Содержание отчета
Экзаменационный билет № 6
Правильный ответ / Критерии оценивания
Организация
рабочего места
правильный подбор инструмента и приспособлений (02 баллов)
 правильное расположение инструмента на рабочем месте (02
баллов)
 чистота и порядок на рабочем месте (02 баллов)
 выполнение действий по окончанию работ (02 баллов)
Максимальный
балл за
выполненное
задание
8 баллов
№
п/п
1
2
3
Соблюдение
требований
безопасности труда
Верное
последовательность
действий
 использование индивидуальных средств защиты (02 баллов)
 минимизация рисков (02 баллов)
4 балла
 подключение к установке манометрического коллектора (01
балл)
 закрытие запорного вентиля на жидкостной магистрали (01
балл)
 подача напряжения на электромагнитный клапан (01 балл)
 включение компрессора и откачка контура низкого давления до
остаточного избыточного давления около 0,1 бар (01 балл)
 выключение электропитания (01 балл)
 демонтаж фильтраосушителя. (01 балл)
 установка нового фильтраосушителя (01 балл)
 подача напряжения только на электроклапан (01 балл)
 выполнение задания в отведенное время (02 баллов)
2 балла
всего
22 балла
4
Уложился в норму
времени
Критерий оценки:
0 баллов – не соответствует критерию
1 балл – частично соответствует критерию
2 балла – соответствует критерию
Максимальное количество баллов – 22 балла
Отметка «5»  1622 балла
Отметка «4»  1016 баллов
Отметка «3»  510 баллов
Отметка «2»  04 баллов
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Республики Крым
«Симферопольский политехнический колледж» Специальность среднего профессионального образования: 15.02.06 Монтаж и техническая
эксплуатация холодильнокомпрессорных машин и установок (по отраслям)
Профессиональный модуль: ПМ.04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих «Машинист холодильных установок»
Содержание отчета
Экзаменационный билет № 7
Правильный ответ / Критерии оценивания
Организация
рабочего места
правильный подбор инструмента и приспособлений (02 баллов)
 правильное расположение инструмента на рабочем месте (02
баллов)
 чистота и порядок на рабочем месте (02 баллов)
 выполнение действий по окончанию работ (02 баллов)
Максимальный
балл за
выполненное
задание
8 баллов
№
п/п
1
2
3
Соблюдение
требований
безопасности труда
Верное
последовательность
действий
 использование индивидуальных средств защиты (02 баллов)
 минимизация рисков (02 баллов)
4 балла
 подключение наконечника гибкого шланга к штуцеру масляного
вентиля (01 балл)
 опустить другой конец гибкого шланга в сливную емкость (01
балл)
 открытие вентиля слива масла (01 балл)
 слить требуемое количество масла (01 балл)
 закрыть вентиль слива масла (01 балл)
 установка запорного вентиля на всасывании в промежуточное
положение (01 балл)
 подача напряжения на картерный подогреватель (01 балл)
 подача напряжение на компрессор (01 балл)
 выполнение задания в отведенное время (02 баллов)
2 балла
всего
22 балла
4
Уложился в норму
времени
Критерий оценки:
0 баллов – не соответствует критерию
1 балл – частично соответствует критерию
2 балла – соответствует критерию
Максимальное количество баллов – 22 балла
Отметка «5»  1622 балла
Отметка «4»  1016 баллов
Отметка «3»  510 баллов
Отметка «2»  04 баллов
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Крым
«Симферопольский политехнический колледж»
Специальность среднего профессионального образования: 15.02.06 Монтаж и техническая
эксплуатация холодильнокомпрессорных машин и установок (по отраслям)
Профессиональный модуль: ПМ.04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих «Машинист холодильных установок»
Содержание отчета
Экзаменационный билет № 8
Правильный ответ / Критерии оценивания
Организация
рабочего места
правильный подбор инструмента и приспособлений (02 баллов)
 правильное расположение инструмента на рабочем месте (02
баллов)
 чистота и порядок на рабочем месте (02 баллов)
 выполнение действий по окончанию работ (02 баллов)
Максимальный
балл за
выполненное
задание
8 баллов
 использование индивидуальных средств защиты (02 баллов)
 минимизация рисков (02 баллов)
4 балла
 открыть запорные вентили компрессора, вращая их против
часовой стрелки.
  подача напряжения на установку.
 открыть электромагнитный клапан.
 проверка герметичности в зоне запорных вентилей компрессора.
 подождать, пока прогреется масло в картере компрессора.
 При необходимости взвести реле низкого давления.
 Включить установку.
 Удостовериться в нормальной работе компрессора.
 выполнение задания в отведенное время (02 баллов)
2 балла
всего
22 балла
№
п/п
1
2
3
Соблюдение
требований
безопасности труда
Верное
последовательность
действий
4
Уложился в норму
времени
Критерий оценки:
0 баллов – не соответствует критерию
1 балл – частично соответствует критерию
2 балла – соответствует критерию
Максимальное количество баллов – 22 балла
Отметка «5»  1622 балла
Отметка «4»  1016 баллов
Отметка «3»  510 баллов
Отметка «2»  04 баллов

file_name: КОС_Макет экзаменационного материала ПМ.docx

intro:
КОМПЛЕКС КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
                                                   К ЭКЗАМЕНУ (КВАЛИФИКАЦИОННОМУ)
                                                   ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ
              ПМ.04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих «Машинист холодильных установок»
              15.02.06 «Монтаж и техническая эксплуатация холодильно-компрессорных машин и установок» (по отраслям)

       Комплекс контрольно-оценочных средств к экзамену (квалификационному) по профессиональному модулю ПМ.04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих «Машинист холодильных установок» составлен на основе нормативных документов в сфере среднего профессионального образования,  федерального государственного стандарта по специальности 15.02.06 «Монтаж и техническая эксплуатация холодильно-компрессорных машин и установок» (по отраслям), входящей в укрупненную группу специальностей 15.00.00 «Машиностроение».

администрации

group: Педагогика

title: КОМПЛЕКС КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПМ.04 специальность: 15.02.06