extracted_text:
МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №3 с углубленным
изучением английского языка имени Ю.В.Дубинина» г.о.Нальчик
КабардиноБалкарской Республики
Классный час
на тему:
10 «Б»  класс
Подготовила и провела
Пьянкова А.В.
классный руководитель
20162017 учебный год "Путешествие по морям профессий" (слайд 1)
Цель:  дать учащимся представление о профессиях; помочь выявить способности к
определенному виду деятельности; повысить интерес учащихся к профессиям и
расширить их кругозор, помочь родителям лучше узнать своих детей, содействовать
формированию у родителей отчетливых представлений о профессиональных
ориентациях своих детей.
  Задачи: развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;
развитие абстрактного мышления, навыков культурного поведения воспитание
уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда.
Слово учителя:
Добрый день, дорогие 10тиклассники! Добрый день, уважаемые родители и
наши родители! Я очень рада видеть всех вас!
Вот и отзвенело быстро лето, начался новый учебный год. Год, который
приготовил вам сюрпризы и приятные встречи, незабываемые уроки и новые
открытия, увлекательные поездки и состязания…все это у вас впереди.
Из двух 9 классов у нас образовался один десятый. День рождения нового
коллектива мы отпразднуем позже.
Сегодня первый осенний день. Сегодня и день города, и день
государственности, и день памяти трагедии в Бесслане. Давайте почтим их минутой
молчания.
Но главный праздник для всех российских школьников, их родителей, да и
всех – это День Знаний.
Сегодня в свой первый учебный день мы отправимся в путешествие. Причем
в путешествие необычное – путешествие в мир профессий.
Мы с вами поговорим о том, что является очень важным в жизни каждого человека.
 Прежде чем начать наше путешествие, я предлагаю на минутку задуматься, что
значит жизнь человека без работы, без труда. Представьте себе, что и дома, и на
работе никто ничего не делает, все отдыхают на заводах и в офисах, в больнице и в
магазине.
 Что будет, если решит отдохнуть строитель?
Дети:  Не будет домов, и людям негде будет жить, а на улице они заболеют,
замерзнут.
Учитель: не вышли на работу врачи? (все заболеют и некому будет помочь)
Учитель:  Правильно ребята. Жизнь не возможна без труда.
Заканчивая 9й класс, вы практически все задумывались над вопросом: А что
делать дальше? Какую профессию выбрать? Это не простое решение. Некоторые ребята уже сделали выбор, а для вас окончательное решение этого вопроса еще
впереди.
Выступление детей (слайд 3)
Я не знаю пока, кем я стану
И куда я работать пойду.
То мне хочется стать капитаном,
То командовать башенным краном,
То возить на машине руду…
Я хочу быть шофером, актером,
Взрывником и электромонтером,
А еще переводчиком, маляром
И всемирно известным певцом!
Сколько в мире различных
профессий,
Необычных и важных работ?
И бурильщиком быть интересно,
И водить грузовой самолет.
Я позднее решу, кем я буду.

Чему первым делом
Научится кошка?
Хватать.
Чему первым делом
Научится птица?
Летать.
Чему первым делом
Научится школьник?
Читать.
Котенок вырастет кошкой,
Такой же, как все на свете.
А дети читают,
А дети мечтают.
И даже их папы и мамы не
знают,
Кем станут, кем вырастут
дети.
Столько разного в мире
всего…
Не люблю только мыть я
посуду
И не делать совсем ничего!
Какие на свете профессии
есть?
Их много, их море, их
просто не счесть:
Учитель, водитель, врач,
адвокат,
Политик, чиновник и
депутат,
Бухгалтер, банкир,
композитор, поэт,
Юрист, парикмахер,
разносчик газет…
Их много, их море, их
просто не счесть!
Все важные в мире
профессии есть!
 Ребята, как вы думаете, чему будет посвящен наш классный час?
Перед тем, как начать классный час, я хочу спросить вас, каким бы вы хотели
увидеть, чтобы он был? (ответы детей) Чтобы мы узнали чтото новое.
Чтобы могли поиграть. Чтобы могли поспорить.
 Хорошо, ребята, я постараюсь все ваши пожелания сегодня на нашем классном
уроке выполнить.
А теперь давайте вспомним Правила работы  (слайд):
1.
2.
3.
4.
5.
Искренность в общении;
Активное участие в происходящем;
Уважение  друг к другу;
Не перебивать говорящего;
С места не выкрикивать. А  мы с вами сегодня отправляемся в путешествие по морям профессий.
Для начала давайте поиграем в игру «Кто знает больше профессий».
Пройдёт совсем немного времени, и вам придётся выбирать свой путь в жизни. И
этот путь начнётся с перекрёстка, от которого расходятся не 3, как в сказке, а
более 40 тысяч дорог  именно столько сегодня существует профессий. И очень
важно не ошибиться в выборе пути. Ведь от этого выбора зависит очень многое.
В современном мире существует более 40 тысяч различных родов деятельности, а
только в промышленности и строительстве насчитывается около 3 тысяч
профессий, это не говоря обо всех остальных сферах жизнедеятельности. Однако
мир профессий далеко не статичен. В нем постоянно рождаются новые, и умирают
старые профессии. В среднем жизнь одной профессии длится от 5 до 15 лет. А еще
профессия может видоизмениться до неузнаваемости, так, что название останется
одним и тем же, а сама суть профессии будет совсем другой, и людям придется
полностью переучиваться — буквально заново учиться новой профессии.
 И судьба нашей страны и нас, присутствующих здесь взрослых, тоже  зависеть
будет от Вас.
Словарная работа.
А что значит слово «профессия»?  (слайд)
 Слово профессия произошло от латинского «profiteer , что переводится как
«объявлять своим делом», «говорить публично», «заявлять». Профессия означает
род трудовой деятельности, требующей определенной подготовки и являющейся
источником существования.
Ребята, как вы думаете, почему появились разные профессии? (слайд)
Но происхождение слова "профессия" скорее запутывает, чем объясняет наше
понимание его смысла. Обратимся к истории.
Очень давно, у первобытных людей, когда еще не существовало разделения труда,
не было и разных профессий. Каждый человек вынужден был всем заниматься сам.
Впрочем, коекакое разделение труда всетаки было – между мужчинами и
женщинами. Мужчины, как правило, охотились на животных, строили жилище,
делали оружие, орудия, лодки. Женщины – собирали съедобные растения, готовили
пищу, делали одежду, растили детей.
Потом по мере развития общества стали возникать рыночные отношения между
людьми и появилась специализация людей по видам труда. Одни люди становились
охотниками, другие – рыбаками, третьи – земледельцами, четвертые – строителями,
пятые – ткачами, шестые – гончарами, седьмые – кузнецами, восьмые – знахарями,
колдунами, шаманами, жрецами. Они обменивались друг с другом продуктами
своего труда. Накопленные в каждой группе людей знания и навыки передавались из
поколения в поколение. Появилось разделение труда, возникли профессии. Один человек не в состоянии справиться со всем тем, что ему необходимо сделать
для того, чтобы жить. Поэтому уже с древних времен возникло разделение труда и
появился многообразный мир профессий.
Слайд
Интересный факт (загадка): У крестьянина в Югославии жил кот, который
постоянно циркулировал между селом и пастбищем овец. Заметив эту привычку,
хозяева стали использовать кота в качестве … кого? (ПОЧТАЛЬОНА).
А чтобы вспомнить какие еще есть на свете  профессии, я предлагаю вам отгадать
шуточные загадки:
(Слайд)
1.Пассажиров он встречает
Их билеты проверяет,
Говорит, куда пройти,
Чаем потчует в пути.( проводник)
2. Кто по адресу любому
Подвезёт вас прямо к дому
На авто зеленоглазом?
Отвечайте, дети, сразу!
(Таксист.)
3. Мне мигает светофор,
Знает он, что я ...
(Шофёр.)
4. Он природу охраняет,
Браконьеров прогоняет,
А зимою у кормушек
В гости ждёт лесных зверюшек.
(Лесник.)
5. Стены выкрасила ярко
В нашей комнате …
(Не доярка, а маляр.)
6. Булки нам и калачи
Каждый день пекут ...
(Не врачи, а пекари.)
1. У слона иль мышки жар
Их спасёт ...
(Ветеринар.)
2. Варит кашу и бульон
Добрый, толстый ...
(Не почтальон, а повар.)
3. Под оркестр поёт наш хор,
Впереди нас  ...
(Дирижёр.)
4. Чёрный весь, как будто грач,
С нашей крыши лезет ...
(Не врач, а трубочист.)
5. Складки, карманы и ровненький кант

Платье красивое сшил ...
(Не музыкант, а портной.)
6. Под куполом цирка в опасный полёт
Отправится смелый и сильный ...
(Не пилот, а воздушный гимнаст.)
7. Если роль забыл актёр
И без слов руками машет,
Кто на выручку придёт
И слова ему подскажет?
(Суфлёр.) 7. Говорят про звуки парные
В школе нам с тобой ...
(Не пожарные, а учителя.)
8. Подметает чисто двор
В шесть утра, конечно, ...
(Не вор, а дворник.) Слайд
Молодцы,  с этим испытанием вы справились, но за последнее время появилось
много новых и модных профессий. Знаете ли вы их? Вот сейчас мы это и проверим.
Только один ответ (из трех предложенных) является правильным.
Догадайтесь, ребята, кто такой
1. Логист  (слайд)
1) Занимается логикой;
2) специалист по управлению транспортировкой продукции;
3) организует конференции и научные саммиты.
Логист – специалист по организации транспортировки продукции. Профессия
приобретает все больший спрос, для ее получения необходимы экономическое
образование и курсы специализации.
(слайд)
2. Веб – мастер
1) Работает на компьютере;
2) разрабатывает программы;
3) работает с сетями, разрабатывает проекты сайтов
Веб – мастер  работает с сетями, разрабатывает проекты сайтов. В настоящее
время наблюдается пик востребованности профессии. Спрос со временем упадет, но
вебмастер может легко переквалифицироваться в менеджера информационных
сетей, специалиста по информационным технологиям. Для этого важно иметь
образование в области экономики или управления.
3. PR агент
1) Связан с политикой;
2) специалист по рекламе и связям с общественностью;
3) выполняет посреднические услуги между организациями и людьми.
 PR агент  специалист по рекламе и связям с общественностью. Необходимо
гуманитарное образование, например «политолог» или «журналист». В России эта
профессия часто называется «пресс – секретарь» и пользуется неизменным спросом
как на предприятиях, так и в различных общественнополитических объединениях.  Слайд
Следующее задание называется «Профсловарь». Я (слайд)  предлагаю вам
определить, к какой профессии относятся те группы слов, которые я вам сейчас
буду зачитывать.
 Ткань, раскрой, костюм, ателье, ножницы. (Портной)
 Театр, зрители, сцена, аплодисменты, костюм, грим. (Артист)
 Белый халат, больной, поликлиника, диагноз. (Врач)
 Правопорядок, преступник, охрана, погоня, пост, сила, безопасность.
(Полицейский)
 Тесто, мука, печь, хлеб, аромат, вкус. (Пекарь)
 Стройка, кирпич, бетон, глазомер, стена, кладка. (Строитель)
 Красота, ножницы, прическа, стиль, краска, клиент. (Парикмахер)
 Книга, фонд, знания, читатели, каталоги. (Библиотекарь)
 Верстак, рубанок, станок, древесина, мебель, мастерская. ( Столяр)
 Ясли, детский сад, прогулка, сон, утренник, хоровод. ( Воспитатель детского
сада)
Слайд
 Задание  "Самаясамая". А теперь вы ответите на вопросы с элементами юмора.
Назовите профессии:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Самая зеленая (садовод, лесник, цветоводдекоратор ...)
Самая сладкая (кондитер, продавец в кондитерском отделе ...)
Самая денежная (банкир, профессиональные теннисисты, боксеры, модель...)
Самая волосатая (парикмахер...)
Самая детская (воспитатель, педиатр, учитель...)
Самая смешная (клоун, пародист...)
Самая общительная (журналист, экскурсовод, тренер, учитель, массовик
7.
затейник...)
8.
Самая серьезная (сапер, хирург, разведчик, милиционер, политик, психолог...)
Конечно, мы перечислили с вами не все профессии. Их в мире, как я уже
говорила, около 50 тысяч. Но выбирая себе специальность, мы ориентируемся не
на весь мир, а на то общество, которое нас окружает, на страну, в которой мы
живём. На наши склонности и интересы.  Слайд
Во все времена люди поразному относились к своей работе, к труду, что им
приходилось выполнять.
Послушайте легенду. Давнымдавно во французском городе Шартре строился
большой собор. Троих рабочих, подвозивших на тачках строительный камень,
спросили, чем они занимаются.
Первый ответил: "Обтёсываю эти проклятые камни, вон какие мозоли на
руках набил!"
Второй молвил: "Я обтёсываю и вожу камни, зарабатываю на кусок хлеба
своей жене и дочкам".
А третий сказал с улыбкой: "Я строю прекрасный собор".
Занимаясь одной работой, все трое дали различные ответы на заданный
вопрос. Почему?
Учитель: В ответах каждого прозвучало их особенное отношение к одной и той же
деятельности: строительству собора. Не секрет, что и в наше время развития науки,
техники, телевидения, компьютеров далеко не все люди относятся к своей работе с
любовью, получая от труда удовлетворение и радость; не каждый испытывает
любовь к своей профессии. Для того, чтобы этого не случилось с вами, мы сегодня и
обсуждаем данную тему.
Слайд
Главная причина этого кроется в выборе профессиональной деятельности, не
отвечающей интересам, склонностям, способностям человека. Следовательно, труд
приносит радость и успех тогда, когда он по душе.
Успешные профессионалы, т.е. люди, довольные своей профессией и
зарабатывающие много денег, сформулировали три главных требования, которым
должна удовлетворять профессия, чтобы потом не разочароваться в ней:
1. профессия должна быть интересной,
2. профессия должна пользоваться спросом на рынке труда,
3. профессия должна соответствовать собственным возможностям.
Один из наиболее существенных внутренних импульсов, по которым люди
выбирают себе профессию, это интерес к ее содержанию. Это первое требование к
профессии.
Слайд
Однажды, на вопрос: "Что же такое счастье?" прозвучал такой ответ: "Счастье  это
когда утром с радостью идёшь на работу, а вечером с радостью возвращаешься домой".
Значит, одной из составляющих счастья является правильный выбор своей профессии. Эта
проблема рано или поздно встаёт перед любым человеком.
Выбор профессии  наиболее важное решение, которое необходимо будет принять
вам. При выборе профессии следует учитывать желание, интересы, склонности  все это
мы обозначим словом "хочу"
Обязательно нужно обратить внимание на возможности личности, т.е. знание,
способности, психологические особенности, особенности здоровья  это мы выразим
словом "могу".
А также учитывать запросы рынка труда, потребность в кадрах "надо".
 Дорогие ребята! При выборе профессии не забывайте эти слова: "хочу", "могу",
"надо".
Коротко формулу “хорошего выбора” можно выразить тремя словами (Слайд).
Хороший выбор
хочу
могу
надо
Формула выбора профессии
«ХОЧУ»
«МОГУ»
Интерес – побуждение познавательного
характера
Склонности  это желания человека,
побуждения, потребности в
определенных видах деятельности,
стремление не только к результату, но и
к самому процессу того, что человек
делает.
Способности  это такие
индивидуальные качества
человека, от которых зависит
успешное осуществление
деятельности
Состояние здоровья
Личные качества
«НАДО»
Потребности рынка
труда – наличие
рабочих мест по
избранной
специальности
Слайд
Русский педагог, писатель, основоположник  научной педагогики в России
Константин Дмитриевич Ушинский писал: «Если вы удачно выберете труд и
вложите в него свою душу, то счастье само вас отыщет».
Римский философ, поэт и государственный деятель Луций Анней Сенека:
«Когда  человек  не знает, к  какой пристани он держит путь, для него ни один
ветер не будет попутным».
Слайд
В заключение нашей встречи хочется дать несколько советов тем, кто выбирает профессию
сегодня.
1. Необходимо узнать не только о радужной стороне профессии, но и о теневой. Врач – это не
только белоснежный халат, выход из операционной навстречу признательным
родственникам. Стоптанные башмаки терапевта от десятков ежедневных вызовов  это
тоже медицинская помощь.
2. Выбирая профессию, ты выбираешь и образ жизни. Судьба актера, спортсмена, строителя
неотделима от поездок. Один человек не выносит монотонности. Другой не терпит суеты,
постоянных перемен. Все это надо учитывать.
3. Возьми за правило: мечтать о большом, но радоваться пока малому. «Не сразу Москва
строилась». Претендовать сразу на должность директора завода бессмысленно. Все знают, что квалифицированные директора заводов и универмагов получились как раз из тех, кто
прошел всю служебную лестницу снизу вверх, от станка и от прилавка.
На нашем классном часе присутствуют студенты КЬГУ. Среди них выпускница нашей школы
Маремова Ляна. А также мама нашего одноклассника Назранова Марианна Мухамедовна, которая
работает главным бухгалтером. Слово предоставляется им.
А закончить классный час мне хотелось бы на поэтической ноте.
«Тропинка»
Саматова Л.С.
Тысячи тропок готовит судьба,
Сотни загадок в запасе хранит.
Какой она будет – тропинка твоя
Это тебе доказать предстоит.
Будешь ли ты водить корабли,
Или секреты веков узнавать,
Построишь ли мост от Луны до Земли
Может, ты станешь железо ковать.
Вырастешь клоуном – самым смешным –
И улыбками мир расцветет.
Клоуны тоже на свете нужны –
Они отправляют наши души в полет.
Выбрать какую тропинку себе –
Не узнаешь, пока не откроется дверь.
Человеком старайся пройти по тропе
Поверь в свои силы, в победу поверь.   Не всякий вид трудовой деятельности называется профессией. Профессия — это:



деятельность, направленная на пользу общества,
деятельность, требующая профессионального обучения,
деятельность, выполняемая за определенное вознаграждение (зарплату).
Игра «Отгадай профессию по описанию?»
 К труженикам этой профессии напрямую относятся слова М. В. Ломоносова: «…в земных
недрах пространство, и богато царствует натура…Металлы и минералы сами во двор не
придут – требуют глаз и рук для своего прииску». Высокие медицинские требования
предъявляются к людям этой профессии, так как в течение всей рабочей смены они
вынуждены находится глубоко под землей. (Горняк, шахтер)
 Само слово прочно закрепилось в нашем лексиконе, хотя пришло оно с Запада.
Первоначально слово обозначало умение объезжать лошадей и править ими. В современном
английском языке это слово буквально означает «руководство людьми». Функция этой
профессии изменяются по мере развития науки, техники, производства. Сегодня – это
функции планирования, организации и контроля. Наличие знаний в области управления,
экономики, права, психологии и уметь применять их в жизни – вот что требуется от
современного специалиста этой профессии. (Менеджер)

«Живописать» растениями можно лишь при наличии очень богатого воображения.
Представитель этой профессии, начиная работу над созданием единого декоративного
ансамбля, только в воображении видит ее результат, квалифицированный работник
обладает хорошо развитым глазомером и цветовым зрением. Нужно знать принципы
планировки насаждений, внешнее строение растений. Если соцветия обращены вниз, как у
лилии, их высаживают на высоких местах; если они обращены вверх (как у ромашки или
хризантем) – размещают в низких местах, осматриваемых сверху. Белые, желтые,
золотистые, алые цветы высаживают вдали от людных мест, так как они хорошо
различаются издали, а синие, фиолетовые только вблизи наиболее посещаемых мест.
(Цветовод)
 Люди этой профессии первыми пребывают на место преступления, они все знают об
отпечатках пальцев и о почерке человека. Любой специалист этой профессии знает, что у
мужчин длина шага 6090 см, а у женщин и стариков 5070; а если длина шага метр и
больше, значит, человек бежит. (Криминалист)
 В настоящее время в России эта профессия завоевала особую популярность. В отличие от
европейский стран, у нас в стране получить данную профессию совсем не сложно. А вот во
Франции, например, желающих получить эту профессию подвергаются серьезному
экзамену. Одним из главных этапов экзамена является психологические испытания. Их
задача – установить личные качества испытуемого: степень активности, умение сохранять
самообладание и хладнокровие. Путем перекрестных опросов выясняется его
воспитанность, обходительность и т.д. Кандидаты пишут обязательное сочинение о своей
будущей профессии, по которому экзаменаторы судят об умственный способностях
экзаменуемого, уровне его духовной культуры. Последняя подсказка: представитель этой
профессии имеет дело с ценностями и деньгами. (Продавец)
Игра "Закончить предложения"
1. Люди работают ради…
2. Настоящий труд – это…
3. При выборе профессии люди часто не учитывают… 4. В любом профессиональном труде самое важное…
5. Счастье – это…
(Записали, зачитали).
Учитель: Вы написали всё правильно, а теперь давайте, сравним ваши высказывания с мыслями на
эту же тему философов, экономистов, политиков.
1. Люди работают ради удовлетворения своих потребностей, ради самовыражения
собственного "Я".
2. Настоящий труд – это самоотдача и творчество.
3. При выборе профессии люди часто не учитывают понятия, которые выражаются
тремя словами: хочу, могу, надо.
А. Хочу  своё желание.
Б. Могу  свои возможности, способности, знания, состояние здоровья.
В. Надо  потребности рынка труда.
4. В любом профессиональном труде самое важное – знания, и умение их применять на
практике.
5. Однажды, на вопрос: "Что же такое счастье?" прозвучал такой ответ: "Счастье
это когда утром с радостью идёшь на работу, а вечером с радостью возвращаешься
домой". Значит, одной из составляющих счастья является правильный выбор своей
профессии. Эта проблема рано или поздно встаёт перед любым человеком.
Тест. Коммуникативные способности. (да «+», нет «  »)
1. Много ли у вас друзей, с которыми вы постоянно общаетесь?
2. Долго ли вас беспокоит чувство обиды, причиненное вам кем  то из ваших товарищей?
3. Есть ли у вас стремление к установлению новых знакомств с различными людьми.
4. Верно ли, что вам приятнее и проще проводить время с книгами или за каким – либо
другим занятием, чем с людьми?
5. Легко ли вы устанавливаете контакт с людьми, которые значительно старше вас по
6. Трудно ли для вас включиться в новые для вас компании?
7. Легко ли вам удается установить контакты с незнакомыми для вас людьми?
8. Трудно ли вы осваиваетесь в новом коллективе?
9. Стремитесь ли вы при удобном случае познакомиться и побеседовать с незнакомыми
возрасту?
людьми?
10. Раздражают ли вас окружающие люди и хочется ли вам побыть одному?
11. Нравится ли вам постоянно находиться среди людей?
12. Испытываете ли вы затруднение, неудобства или стеснение, если приходится проявлять
инициативу, чтобы познакомиться с новым человеком?
13. Любите ли вы участвовать в коллективных играх?
14. Правда ли, что вы чествуете себя не уверенно среди малознакомых вам людей?
15. Полагаете ли вы, что вам не доставляет особого труда внести оживление в малознакомую
для вас компанию?
16. Стремитесь ли вы ограничить круг своих знакомых небольшим количеством людей?
17. Чувствуете ли вы себя непринужденно, попав в незнакомую для вас компанию?
18. Правда ли, что вы чествуете себя достаточно уверенным и спокойным , когда приходится
говорить что либо большой группе людей?
19. Верно ли, что у вас много друзей?
20. Часто ли вы находитесь в центре внимания у своих товарищей?
Обработка результатов:
Сверти ваши результаты с ключом (всем выдается ключ для обработки результатов) и
подсчитайте количество совпадающих ответов. Вычислите оценочный коэффициент
коммуникативных способностей К=Х / 20,(деление) где К – величина оценочного коэффициента;
Х – количество совпадающих ответов с ключом,
20 максимально возможное число совпадений
Ключ к определению коммуникативных способностей.
1234567891011121314151617181920
+  +    +  +  +  +  +  +  +
Шкала оценок коммуникативных способностей.
Коэффициен
Оценка Уровень проявления коммуникативных способностей.
т
0,10 – 0,45
0,46 – 0, 55
0,56 – 0, 65
0, 66 – 0, 75
0, 76 – 1,00
1
2
3
4
5
Низкий
Ниже среднего
Средний
Высокий
Очень высокий
Интерпретация результатов
Оценка «1». Получившие ее, испытуемые, характеризуются крайне низким уровнем проявления
способностей к коммуникативной деятельности.
Оценка «2». Для испытуемых получивших такую оценку характерно отсутствие стремления к
общению. Они чувствуют себя скованно в незнакомой компании и новом коллективе. Они
предпочитают проводить время наедине с собой, ограничивают свои знакомства с новыми людьми.
Им трудно выступать перед аудиторией. Они плохо ориентируются в незнакомой ситуации. Не
отстаивают свое мнение, тяжело переживают обиды.
Оценка «3». Получившие такую оценку испытуемые, обладая средними данными, стремятся к
новым контактам с людьми, не ограничивая круг своих привычных знакомств. Они охотно
проявляют лидерское поведение, отстаивают свое мнение. Однако потенциал их способностей не
отличается устойчивостью. Если они хотят быть успешными в общении с людьми, нуждаются в
серьезной и планомерной работе по формированию и развитию способностей.
Оценка «4». Испытуемые этой группы не теряются в новой для них обстановке, быстро находят
друзей, постоянно расширяют круг своих знакомств. Они охотно занимаются общественной
работой, помогают близким, друзьям, проявляют инициативу в общении.
Оценка «5». Люди с высоким уровнем проявления коммуникативных способностей быстро
ориентируются в сложных ситуациях, они непринужденно ведут себя в новом коллективе.
Испытуемые этой группы инициативны. Предпочитают самостоятельность в выборе и принятии
решений, отстаивают свое мнение и добиваются , чтобы оно было принято. Они легко вливаются в
незнакомую компанию. Учитель. В заключение нашей встречи хочется дать несколько советов тем, кто выбирает
профессию сегодня.
4. Необходимо узнать не только о радужной стороне профессии, но и о теневой. Врач – это не
только белоснежный халат, выход из операционной навстречу признательным
родственникам. Стоптанные башмаки терапевта от десятков ежедневных вызовов  это
тоже медицинская помощь.
5. Выбирая профессию, ты выбираешь и образ жизни. Судьба актера, спортсмена, строителя
неотделима от поездок. Один человек не выносит монотонности. Другой не терпит суеты,
постоянных перемен. Все это надо учитывать.
6. Возьми за правило: мечтать о большом, но радоваться пока малому. «Не сразу Москва
строилась». Претендовать сразу на должность директора завода бессмысленно. Все знают,
что квалифицированные директора заводов и универмагов получились как раз из тех, кто
прошел всю служебную лестницу снизу вверх, от станка и от прилавка.
А закончить классный час мне хотелось бы на поэтической ноте.
«Тропинка»
Саматова Л.С.
Тысячи тропок готовит судьба,
Сотни загадок в запасе хранит.
Какой она будет – тропинка твоя
Это тебе доказать предстоит.
Будешь ли ты водить корабли,
Или секреты веков узнавать,
Построишь ли мост от Луны до Земли
Может, ты станешь железо ковать.
Вырастешь клоуном – самым смешным –
И улыбками мир расцветет.
Клоуны тоже на свете нужны –
Они отправляют наши души в полет.
Выбрать какую тропинку себе –
Не узнаешь, пока не откроется дверь.
Человеком старайся пройти по тропе
Поверь в свои силы, в победу поверь.
Литература:
по материалам Интернет
1. http://www.uroki.net/docklruk/docklruk24.htm
2. http://www.uroki.net/docklruk/docklruk24.htm
3. http://www.uchmet.ru/library/material/138279/
4. http://www.klassnyechasy.ru/vmireprofessiy
Приложение №1  презентация

file_name: кл час_Путешествие по морям профессий.docx

intro: Презентация к докладу

title: Классный час на тему "Путешествие по морям профессий"


extracted_text:
Инструкция по правилам безопасности для учащихся
в кабинете начальных классов
                                                    I. Общие требования безопасности
1.  Соблюдение данной инструкции обязательно для всех учащихся,
занимающихся в кабинете.
2.  Спокойно, не торопясь, соблюдая дисциплину и порядок , входить и
выходить из кабинета.
3.  Не загромождать проходы сумками и портфелями.
4.  Не включать электроосвещение и средства мультимедиа.
5.  Не открывать форточки и окна.
6.  Не передвигать учебные столы и стулья.
7.  Не трогать руками электрические розетки.
8.   Не приносить на занятия посторонние, ненужные предметы , чтобы не
отвлекаться  и не травмировать своих одноклассников.
11.Не играть в кабинете на переменах мячом.
12.Не садиться на трубы и радиаторы отопления.
II. Требования безопасности перед началом занятий
1.  Не открывать ключом дверь кабинета.
2.  Входить в кабинет спокойно, не торопясь.
3.  Подготовить своё рабочее место, учебные принадлежности.
4.  Не менять рабочее место без разрешения учителя.
III. Требования безопасности во время занятий
1.   Внимательно слушать объяснения и указания учителя.
2.   Соблюдать порядок и дисциплину во время урока.
3.   Не включать  самостоятельно мультимедиа.
4.   Не переносить оборудование и мультимедиа .
5.   Всю учебную работу выполнять после указания учителя.
6.   Поддерживать чистоту и порядок на рабочем месте.
7.   При работе с острыми, режущими инструментами на уроках трудового
обучения соблюдать инструкции учителя по технике безопасности.
8.   Во время учебных экскурсий соблюдать дисциплину и порядок.
9.   Не отходить от группы без разрешения учителя.
IV. Требования безопасности в аварийных ситуациях
1. При возникновении аварийных ситуаций (пожар и т.д.), покинуть кабинет по
указанию учителя в организованном порядке, без паники.
2. В случае травматизма обратитесь к учителю за помощью.
3. При плохом самочувствии или внезапном заболевании сообщите учителю. V. Требования безопасности по окончании занятий
1. Приведите своё рабочее место в порядок.
2. Не покидайте рабочее место без разрешения учителя.
3. О всех недостатках, обнаруженных во время занятий, сообщите учителю.
4. Выходите из кабинета спокойно, не толкаясь, соблюдая дисциплину.
Инструкция по технике безопасности для учащихся
на занятиях кружков  в начальных классах
Общие требования безопасности
1.К занятиям  допускаются учащиеся, прошедшие медицинский осмотр и
     инструктаж по технике безопасности.
2. Опасность возникновения травм:
 при работе с острыми и режущими инструментами;
 при работе с конторским клеем
 при нарушении инструкции по ТБ
3.В кабинете  должна быть аптечка, укомплектованная необходимыми
     медикаментами и перевязочными средствами для оказания первой помощи
     пострадавшим.
Требования безопасности перед началом занятий
1. Приготовить необходимые материалы и инструменты.
2. Внимательно выслушать инструктаж по ТБ при выполнении работы.
3. Входить в кабинет спокойно, не торопясь.
4.  При слабом зрении надеть очки.
5.  Одеть  рабочую одежду  нарукавники, фартук.
Требования безопасности во время занятий
1.   Выполнять все действия только по указанию учителя.
2. Ножницы передавать друг другу острым концом вниз.
3. При резании бумаги, ткани не направлять ножницы к себе или товарищу.
4.   Не делать резких движений во время работы.
4. Соблюдать  порядок на рабочем месте и дисциплину..
6.   При работе швейной иглой одеть напёрсток.
7.   Осторожно пользоваться конторским клеем.
8 Не покидать рабочее место без разрешения учителя.
Требования безопасности в аварийных ситуациях 1.  При плохом самочувствии прекратить занятия и сообщить об этом
учителю .
2 При возникновении пожара в кабинете, немедленно прекратить занятия,
по команде учителя организованно, без паники покинуть помещение.
3   При получении травмы немедленно  сообщить о случившемся учителю.
Требования безопасности по окончании занятий
   1.   После окончания работы произведите уборку своего места.
2.   Вложите ножницы в футляр, швейные иглы в подушечкуигольницу.
3.   Проверьте безопасность рабочего места, убраны ли все иголки .
4.   Вымойте лицо и руки с мылом.
5. О всех недостатках, обнаруженных во время работы, сообщите учителю.
Инструкция по технике безопасности для учащихся на занятиях
 окружающего мира в начальных классах
1. К занятиям  допускаются учащиеся, прошедшие медицинский осмотр и
Общие требования безопасности
инструктаж по технике безопасности.
2. Опасность возникновения травм:
 при работе с острыми и режущими инструментами;
 при работе  с лабораторной посудой
 при нарушении инструкции по ТБ
3.В кабинете  должна быть аптечка, укомплектованная необходимыми
медикаментами и перевязочными средствами для оказания первой помощи
пострадавшим.
Требования безопасности перед началом занятий
1. Приготовить учебные принадлежности.
2. Внимательно выслушать инструктаж по ТБ по выполнении практической
работы.
3.Входить в кабинет спокойно, не торопясь, не задевая столы.
4.  При слабом зрении надеть очки.
5. Не трогать приготовленное для работы оборудование
Требования безопасности во время занятий
1.   Выполнять все действия только по указанию учителя.
2.  Пользоваться только исправным оборудованием. 3.  Пробирки должны находиться в специальных держателях.
4.   Не делать резких движений во время работы.
5. Соблюдать  порядок на рабочем месте и дисциплину..
6.   При работе  осторожно обращаться со стеклянной посудой.
7.   При травматизме сообщите учителю, он окажет вам первую помощь.
8. Не покидайте  рабочее место без разрешения учителя.
Требования безопасности в аварийных ситуациях
1.  При плохом самочувствии прекратить занятия и сообщить об этом
учителю .
2. При возникновении пожара в кабинете, немедленно прекратить занятия,
по команде учителя организованно, без паники покинуть помещение.
3.  Осколки разбитой посуды самостоятельно не убирайте, сообщите об этом
учителю.
Требования безопасности по окончании занятий
1. После окончания работы произведите уборку своего места.
2.   Не переносите лабораторное оборудование самостоятельно.
3.   Проверьте безопасность рабочего места.
4.   Вымойте лицо и руки с мылом.
5. О всех недостатках, обнаруженных во время работы, сообщите учителю.

file_name: Инструкция по ПБ для учащихся-в кабинете начальных классов.doc

intro: Данная разработка представляет собой тексты инструктажей с обучающимися начальных классов. Вывешиваться инструктажи могут либо на классном уголке, либо на уголке техники безопасности. Представлено три основных инструктажа, написаны они в доступной для обучающихся 1-4 классов форме, с четкими инструкциями по выполнению.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: материалы для классного уголка в кабинете начальных классов


extracted_text:
Возрастающие психоэмоциональные и физические нагрузки учащихся в
современной школе делают задачу сохранения и укрепления здоровья
школьников одной из приоритетных Сегодня крайне важно создавать у
ребёнка  культ здоровья, показывать всеми средствами красоту физического и
психического совершенства.
Как учительпредметник и классный руководитель веду  планомерную  работу
в этом направлении, как на уроках английского языка, так и через
внеклассную  работу с целью формирования у учащихся
 устойчивого положительного отношения к здоровому образу жизни;
 стремления к постоянному поиску знаний, к самообразованию;
 проявления творческой активности.
В начале учебного года беру под особый контроль  занятия в спортивных
секциях  (более восьмидесяти процентов учащихся класса посещают
спортивные кружки города и лицея),  убеждаю в необходимости участия в
общешкольных культурномассовых и спортивных праздниках (в
легкоатлетическом марафоне, лыжных гонках, эстафетах и турслёте). Более
половины ребят класса являются участниками волонтёрского корпуса лицея,
организуют и активно участвуют в различных акциях (Всемирный день борьбы
со СПИДом,  курением)
Воспитанию убеждённости в необходимости ведения здорового образа жизни
способствуют ежегодные лицейские месячники по здоровьесбережению,
участие в межрегиональном конкурсе «За здоровый образ жизни», и
безусловно, практические занятия в городском центре «Здоровье».
 Мотивируют ребят и проведенные классные часы «Путь к здоровью», «О
вреде курения» «Здоровые привычки  здоровый образ жизни», просмотр
обсуждение  видеофильма «О вреде алкоголизма среди подростков», устный
журнал «Мы в ответе за свои поступки», выступление учащихся «Компьютер
благо или зло?», «Человек есть то, что он ест»,
Организация походов выходного дня вместе с родителями, посещение театра,
музеев способствуют формированию здорового мировоззрения. Ребята
должны видеть мир в его многообразии и ярких красках. Нельзя жизнь
бездумно, растрачивая своё драгоценное время и здоровье на вредные
привычки. Периодически приглашаю школьного психолога для выступления перед
учащимися по теме «Наркотик и подросток», «Советы по подготовке к
экзаменам». Совместно с психологической службой лицея проводятся
социальнопедагогические тестирования. диагностика учащихся с целью
профилактики и коррекции.
   В системе проводится работа с родителями, организую  на собраниях
встречи с социальным педагогом по профилактике суицидального поведения
подростков, с врачомнаркологом  и школьным психологом, готовым всегда
дать индивидуальную консультацию родителям и учащимся. Совместно с
психологической службой лицея проводятся социальнопедагогические
тестирования. диагностика учащихся с целью профилактики и коррекции.
Убеждена, формирование здорового образа жизни у учащихся – основа
формирования  знаний, личностных ориентиров и норм поведения у
школьников, позволяющих  им более успешно адаптироваться в
образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои творческие
способности.

file_name: ЗОЖ 2.docx

intro: Статья посвящается вопросам воспитания  позитивного отношения детей среднего и старшего возраста   к здоровому образу жизни.В статье поставлены основные задачи по формированию установок на здоровый образ жизни, проанализированы факторы, различные аспекты мотивации и ценностных ориентаций школьников на подержание здорового образа жизни

title: Формирование культуры ЗОЖ у подростков.


extracted_text:
Классный час на тему «Моя будущая профессия»
Здравствуйте, ребята! Вот и подошли к концу ваши первые летние
каникулы! Вы очень выросли за лето, стали взрослее и серьезнее! И сегодня
вновь прозвенел для вас школьный звонок! Теперь вы второклассники.
Сегодня на нашем первом уроке мы с вами поговорим на очень интересную
тему, а вот на какую, вы сами мне сейчас и попробуете ответить. Я вам
прочитаю стихотворение, а вы попробуйте после прочтения его ответить на
вопрос: О чём оно  заставило вас задуматься?
Подумайте, что было бы,
Когда б сказал портной:
—Шить платья мне не хочется,
Устрою выходной!
И все портные в городе
За ним ушли б домой.
Ходили б люди голые
По улице зимой.
Подумайте, что было бы,
Когда сказал бы врач:
—Рвать зубы мне не хочется,
Не буду, хоть ты плачь!
Больным врачебной помощи
Не стало б никакой,
А ты б сидел и мучился
С подвязанной щекой.
Подумайте, что было бы,
Когда б сказал шофер:
—Возить людей не хочется!
И выключил мотор.
Троллейбусы, автобусы
Засыпало б снежком,
Рабочие на фабрики
Ходили бы пешком.
Сказал учитель в школе бы:
— Мне в нынешнем году Учить детей не хочется,
Я в школу не приду!
Тетради и учебники
Валялись бы в пыли,
А вы бы неучеными
До старости росли.
Подумайте, какая бы
Случилась вдруг беда!
Но только так не сделает
Никто и никогда,
И люди не откажутся
От нужного труда:
Учитель обязательно
Придет наутро в класс,
А пекари старательно
Хлеб испекут для вас.
Любое дело выполнят,
Что им ни поручи,
Портные и сапожники,
Шоферы и врачи.
Мы все семьёю дружною
В одной стране живем,
И каждый честно трудится
На месте на своем.
 О чём оно  заставило вас задуматься это стихотворение? (Все профессии
нужны, все профессии важны)
 Как вы думаете, о чём мы с вами на уроке сегодня будем говорить? (о
профессиях)
 А как вы думаете, что такое профессия?
Профессия   —   это   дело,   которым   занимается   человек   и   получает   за   это
деньги.
 Ребята, вы прекрасно знаете, что каждый человек от мала до велика, должен
трудиться, т.к. без труда нельзя прожить. Труд был, есть и будет основой
жизни на земле.    А   как   вы   думаете,   может   ли   человек   сразу   получить   профессию   без
подготовки? (Ответы детей)
   Правильно,   чтобы   стать   хорошим   специалистом,   человек   должен   многое
знать и уметь.
- А какой труд сейчас важен для вас? (учиться - учёба)
- Правильно, ваш труд – это учёба. Но уже сейчас многие из
вас задумались о том, чем бы они хотели заниматься в
будущем, что у них получается лучше всего, к чему есть
способности. Быстро пройдут школьные годы, вы
повзрослеете, и перед вами станет серьёзный вопрос «Кем
быть?». Вы сейчас много мечтаете, а мы, взрослые, должны
помочь вам выбрать профессию на всю жизнь.
- Профессия должна быть выбрана по душе, должна
интересовать человека, тогда она будет приносить человеку
радость, да и дело будет спориться!
 Много ли вы профессий знаете? (ответы детей)
 Сейчас проверим.
Отгадывание загадок
 А сейчас мы будем отгадывать загадки. Для этого нам надо разделиться на
две команды. Первая команда – это будут мальчики, вторая команда – это
будут девочки. Загадки про папины профессии будут отгадывать мальчики, а
загадки про мамины профессии будут отгадывать девочки.
Загадки про папины профессии

Правила движения
Знает без сомнения.
Вмиг заводит он мотор,
На машине мчит... (Шофер)

Темной ночью, ясным днем
Он сражается с огнем.
В каске, будто воин славный,
На пожар спешит... (Пожарный) Кирпичи кладет он в ряд,
Строит садик для ребят
Не шахтер и не водитель,
Дом нам выстроит... (Строитель)

Кто плывет на корабле
К неизведанной земле?
Весельчак он и добряк.
Как зовут его? (Моряк)

Наяву, а не во сне
Он летает в вышине.
Водит в небе самолет.
Кто же он, скажи? (Пилот)

  Загадки про мамины профессии
Мастерица на все руки
Нам сошьет пиджак и брюки.
Не закройщик, не ткачиха.
Кто она, скажи? (Портниха)

Кто пропишет витамины?
Кто излечит от ангины?
На прививках ты не плачь —
Как лечиться, знает... (Врач)

Громко прозвенел звонок,
В классе начался урок.
Знает школьник и родитель —
Проведет урок... (Учитель)

На витрине все продукты:
Овощи, орехи, фрукты.
Помидор и огурец
Предлагает... (Продавец)

Учит вежливости нас,
Почитает вслух рассказ. Не учитель, не писатель.
Это няня,... (Воспитатель)
А теперь все вместе:
По мосту чтоб мчался скорый,
Чинит он на дне опоры.
Целый день за разом раз
Вглубь ныряет... (Водолаз)

На посту он в снег и в зной,
Охраняет наш покой.
Человек, присяге верный,
Называется... (Военный)

Стук летит из-под колес,
Мчится вдаль электровоз.
Поезд водит не таксист,
Не пилот, а... (Машинист)
Игра «Правда ли?»
+ Рыболов пасет свиней?
+ Стюардесса обслуживает пассажиров поезда?
+ Дрессировщик дрессирует преступников?
+ Маляр красит стены?
+ Библиотекарь издает приказ?
+ Строитель строит дома?
+ Таксист разводит собак породы такса?
+ Кондитер печет торты и пирожные?
+ Хлебороб растит хлеб?
Беседавикторина «О профессиях».
Послушайте отрывки из художественных произведений. В них говорится
о   представителях   различных   профессий.   Постарайтесь   вспомнить,   как
называется произведение и кто его автор. Если не вспомните, я вам подскажу.
♦
 На рынке корову старик продавал, Никто за корову цены не давал.
Хоть многим была коровенка нужна,
Но, видно, не нравилась людям она.
С. Михалков.
«Как старик корову продавал»
Как   называется   профессия,   которую   безуспешно   пытался   освоить
старик? (Продавец.)
В чем причина его неудачи?
 Известный иллюзионист.
Какими качествами должен обладать продавец?
♦
Иззa него дрожишь, как лист.
Но он распилит ящик с тетей,
И никого там не найдете.
В. Берестов. «Цирковая азбука»
Какие еще цирковые профессии вы знаете?
♦
 Однажды мальчик Ивашка Кудряшкин полез в колхозный сад, чтобы
набрать там яблок и тайно насытиться ими до отвала. Но, зацепив штаниной за
гвоздь ограды, он свалился в колючий крыжовник, оцарапался, взвыл и тут, же
был сторожем схвачен.
А. Гайдар. «Горячий камень»
Что входит в обязанности сторожа?
Легкий ли это труд?
♦
 В одном немецком городе жил портной, звали его Ганс. Целый день
сидел он на столе у окошка, поджав ноги, и шил. Куртки шил, штаны, жилетки
шил.
Братья Гримм. «Храбрый портной»
Портным называют мужчину.
А как называют женщину этой профессии? (Портниха, швея.)
♦
 Вот Кузьма в помятой каске. Голова его в повязке,
Лоб в крови,
Подбитый глаз.
Поработал он недаром —
Славно справился с пожаром!
С. Маршак. «Пожар»
Можно ли профессию пожарника назвать героической? Почему?
Беседа «О трудолюбии».
Любой   труд,   если   к   нему   относиться   серьезно,   с   полной
ответственностью,   с   душой   —   нелегок.   Он   заставляет   тратить   много
душевных или физических сил. А потому он заслуживает глубокого уважения.
Труд уборщицы, изо дня в день поддерживающей чистоту и порядок в школе,
не  менее   важен,  чем  труд  учителя,  дарящий   детям  знания.  Труд   нянечки
санитарки   в   больнице   совершенно   необходим   больному,   не   способному
обслуживать себя самостоятельно, так же, как необходима консультация или
операция врача.
И если вы видите, как с особым старанием уборщица навела порядок у
вас   в   классе,   или   какие   вкусные   пирожки   испекла   повар   в   столовой,   или
каким интересным и запоминающимся был урок, подготовленный учителем,
то не поленитесь этим людям сказать спасибо за их добросовестный труд.
Поверьте, такая, казалось бы, мелочь им будет очень приятна. Потому что
всегда  приятно,  когда  твой труд замечают  и  ценят. И  вы  это  обязательно
поймете,   когда   станете   взрослыми   и   начнете   осваивать   выбранную   вами
профессию.
Издавна   на   Руси   пользуются   уважением   люди   трудолюбивые.   О   них
говорят: «золотые руки», «мастер своего дела», «работает засучив рукава»,
«трудится не покладая рук».
Игра «Угадай профессию по нескольким предметам». + Классный журнал, указка, глобус. (Учитель)
+ Вагон, билеты, чай. (Проводник)
+ Машина, сирена, погоня. (Полицейский)
+ Двор, метла, урна. (Дворник)
+ Музыка, голос, сцена. (Певец)
+ Море, судно, сети. (Рыболов)
+ Компьютер, диск, программы. (Программист)
+ Водопроводный кран, гаечный ключ, труба. (Слесарьсантехник)
+ Письмо, газета, сумка. (Почтальон)
 Игра «Угадайте, кто так говорит?»
Сейчас я буду произносить фразу. А вы должны вспомнить и сказать: человек
какой профессии так говорит. Задание понятно? Слушайте.
 «Кому добавки?» (Повар)
 «Какой зуб вас беспокоит?» (Врач – стоматолог)
 «Большое спасибо за покупку.» (Продавец)
 «В ваших часах надо поменять батарейку» (Часовщик)
 «Я сегодня собрал комод, шкаф, компьютернй стол» (Мебельщик)
 «Присаживайтесь, как будем стричься?» (Парикмахер)
 Молодцы! Вы правильно отгадали профессии людей, произносящих эти
выражения.
 Чему был посвящён наш классный час? (ответы детей)
 Какой вывод мы можем сделать? (все профессии нужны, все профессии –
важны)
Просмотр мультфильма по этой теме (2 минуты)
 Каждый из вас мечтает уже сейчас о будущей профессии.  Давайте
посмотрим, какие же они детские мечты?
Просмотр видео (будущая профессия)
 Важно, чтобы каждый из вас выбрал себе дело по душе, потому что, счастлив
тот человек, который занимается любимым делом, кто правильно выбрал себе
профессию. Я желаю вам правильно избрать свой путь в дальнейшей жизни. Пройдет еще немало лет, прежде чем вы будете делать свой выбор, а сейчас у
вас главный труд – это учёба.
Но у нас у каждого есть своя мечта и уже каждый из вас хочет кем  то стать
в будущем. Вы все помните сказку А. С. Пушкина «Сказка о золотой рыбке».
Золотая рыбка исполняла желание. У нас тоже есть золотые рыбки, можно
сказать волшебные. Сейчас вы будете отпускать их в аквариум и загадывать
желание, кем бы я хотел стать, а потом когда пройдёт много лет, мы с вами
вспомним, исполнилось ли это желание или нет.

file_name: Классный час Моя будущая професия.doc

intro: Данная разработка составлена для обучающихся второго класса и проведена 1 сентября 2017 года в рамках всероссийского урока "Моя будущая профессия". Разработка включает и занимательный материал, и беседу с обучающимися, и рассказ учителя. Классный час начинается с выступления приглашенного родителя одного из обучающегося.

классное руководство

group: Педагогика

title: классный час "Моя будущая профессия" (2 класс)


extracted_text:
1 вариант
1. Реши примеры.
6760           38+39       56+37       454      30 – 8      57+15
2. Вычислите значения выражений.
5920:4                  9+(156)
(36+4)20              27(12+15)
3. Составь схему  и реши задачу.
У кролика было 52 баночки мёда. Винни – Пух в первый раз съел 16
баночек мёда, а во второй – ещё 8. Сколько баночек мёда осталось у
Кролика?
4. Сравни, поставь знаки  >,<,или =.
1 м 5 дм
□
 51 дм
62 см
□
 7 дм
4 м 5 дм
□
 45 дм
5.*Вова записал число 35 и зачеркнул цифру 3. На сколько уменьшилось
число?
2вариант
1. Реши примеры.
404        39+39        47+38          973           5650             37+29
2. Вычислите значения выражений.
2∙7+36           (485)3         1420:5                  30+(303)
3. Составь схему  и реши задачу.
Кролик в огороде посадил 41 грядку овощей. Из них 19 грядок моркови,
8 грядок репы, а остальные – свёклы. Сколько грядок свёклы посадил
Кролик?
4. Сравни, поставь знаки  >,<,или =.
2 м 5 дм
□
 25 дм
           45 см
□
 6 дм
3м 5 дм
□
 53 дм
5.*Оля  записала число 43 и зачеркнулf цифру 3. На сколько уменьшилось
число?

file_name: матем конт.раб.23 марта.doc

intro: Представленный текст контрольной работы предназначался для проведения административной контрольной работы по математике за 3 четверть 2016-2017 учебного года во 2 классе (УМК "Перспектива", автор Дорофеев).  Работа состоит из 4 обязательных и одного дополнительного задания. Текст работы получает каждый обучающийся на отдельном листочке.

title: текст контрольной работы по математике (3 четверть, 2 класс, УМК "Перспектива")


extracted_text:
Монтаж «Животные», 3А класс
Юля

 :      I love my cat
     It’s warm and fat.
     My cat is grey
     It likes to play.
Максим

 : I saw a little bird.
It hopped and hopped.
I said: “how do you do?”
But away the bird flew.
Стас

 :      I love my pussy
Her coat is warm.
I don’t hurt her.
She does me no harm..
Артур

 :   I see my dog.
I pat his head.
He wags his tail
I see him glad.
Света

 :    Spot is a plump puppy,
Still he can jump.
Jump, puppy, jump, puppy,
Jump, puppy, jump!
Люция

 :  And this is my parrot.
He is a talking bird.
He says: “Hello!” to me
We answer “Hello!” to him.
Дима

 :     The moon is high
I hear a cry.
It’s the wise owl
In the oaktree. Сказка «Репка», 5В класс
Дедушка:   What a nice turnip!
I’ll pull it out.
Oh, it’s rather difficult
Granny, help me, please!
Бабушка:    What a wonderful turnip!
I’ll help you of course.
One, two. three…
We can’t do it.
Дедушка и бабушка вдвоем:
Granddaughter, granddaughter,
Help us, please!
Внучка:      Oh! Such a good turnip!
Dear Grandpa, dear Granny,
I’ll help you.
Тянут все вместе.
Внучка:      What a pity! It won’t come out.
Зовут кошку:
Cat, cat, help us, please.
Кошка:        Meow, meow. I see.
Let’s pull out the turnip together.
Все:             One, two, three.
No result!.
Зовут собаку:
                    Dog, dog, help us, please!
Собака:       Woof, woof. I’ll help you with pleasure.
Все:             One, two, three.
No result.
What a pity!
Собака:       Let’s call the mouse.
Все:             Mouse, mouse, help us, please.
Мышка:      Squeak, squeak! I’ll help you.
Все:             One, two, three.
Выдергивают. Дедушка:    Oh, we have done it at last!
Бабушка:    Such a tasty turnip!
Все:             Now we’ll have a good dinner!

intro: Данные разработки составлены для проведения линейки "Животные" и постановки сказки "Репка" на английском языке в рамках предметной недели по английскому языку в МБОУ лицей г. Янаул. Предполагается достаточно длительная подготовка к мероприятиям, связанная с трудностью запоминания текстов, правильного произношения и т.д.

title: линейка-монтаж "Animals" (3 класс), сказка "Репка"в рамках предметной недели по английскому языку


extracted_text:
Башҡорт теленән 4 кластарға олимпиада һорауҙары.
1. Башҡорт телендә исемдәр ниндәй һорауға яуап бирә ?
 а) ниндәй? б) нисек?  асан? в) кем? нимә?
ҡ
2.  Бирелгән һүҙҙәрҙе рус теленә тәржемә ит.
Мәктәп ______________,   у ыусы  ___________, , китап _____________, ,
дәфтәр _______________.
3. Бирелгән һүҙҙәр араһынан сифаттарҙы һайлап алығыҙ.
ҡ
Сәскә, йомша ,  ар, буран, тәрән, һәйбәт, йылға, тырыш.
ҡ ҡ
4.  Һөйләмдәрҙе рус теленә тәржемә ит.
Бына һал ын  ыш етте. Урманда тыныс. Ағастар а  бүрек
ҡ
ҡ
кейгәндәр. Баш ортостанда  ыш һыуы  була.  оштарға ауыр көндәр
Ҡ
башлана.  ышын  оштарға ярҙам итергә кәрәк.
ҡ
ҡ
Ҡ
ҡ
ҡ
ҡ
_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Башҡорт теленең үҙенсәлекле өнхәрефтәрен  яҙып сығығыҙ.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Яңғыҙлыҡ һәм уртаҡлыҡ исемдәргә  5әр миҫал яҙығыҙ.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7. Бирелгән һүҙҙәргә күплек ялғауҙары ҡуйып яҙығыҙ.
Китап ____________, , әсәй  _____________,  парта  ____________, , дуҫ
___________, , урман  ______________, , ағас ___________, , төлкө
__________________,  алма  _____________. 8. Бирелгән текста алмаштарҙы  табып, аҫтына һыҙығыҙ..
          Минең исемем Азамат. Мин Яңауыл  алаһында йәшәйем. Әсәйем
байрамға миңә уйынсы  машина бүләк итте. Ул шундай матур һәм  ҙур. Ә
мин  әсәйемә  сәскә бүләк иттем. Ә һеҙ әсәйегеҙгә нимә бүләк иттегеҙ?
ҡ
ҡ

file_name: ОЛИМПИАДА баш яз.rtf

intro: Данные олимпиадные задания по башкирскому языку были предложены обучающимся выпускных начальных классов в рамках муниципальной олимпиады школьников 4 классов. Башкирский язык является вторым государственным языком Республики Башкортостан, поэтому такие олимпиады проводятся ежегодно. Работа включает восемь дифференцированных по уровню сложности заданий.

title: олимпиадные задания по башкирскому языку (4 класс)


extracted_text:
Сценарий проведения спортивного конкурса
 «ПАПА, МАМА, Я – СПОРТИВНАЯ СЕМЬЯ»

Здравствуйте, уважаемые  ребята  и  родители!  Сегодня    у нас     необычный
 спортивный   праздник   «Папа, мама,  я   спортивная  семья.
Сегодня  разыгрываются   командносемейные   соревнования самых смелых
и   решительных,   самых   находчивых   и веселых. Но   неважно,   кто   станет
победителем в нашем, скорее шуточном состязании, а победитель обязательно
будет, главное, чтобы все мы почувствовали атмосферу праздника, атмосферу
доброжелательности, взаимного уважения и понимания.
А сейчас мы познакомимся с главными действующими лицами нашего
спортивного праздника. Давайте их поприветствуем!
Команда 2е класса
Семьи
Команда 2г класса
Семьи
Под  аплодисменты зрителей  команды выстраиваются в колонны.
 А раз у нас соревнования, значит должно быть и жюри, строгое и
справедливое.
1. ____________________________
2. ____________________________
3. ____________________________
4. ____________________________
 Команда, выполнившая  задание первой, получает 3 балла, второй– два балла.
Желаем участникам соревнования успехов и везения!
Ведущий.
Давайте еще раз поприветствуем наши команды. Мы начинаем!

Первый
    “Гонка мячей”

          конкурс

 Вот тяжелые мячи,
 Сразу видно – силачи.
 Будем руки развивать,
 Мяч друг другу отдавать.
Инвентарь: 2 мяча (по одному на команду) Команда становится в одну шеренгу. Папам выдаются в руки мячи. По
сигналу мяч передаётся обеими руками над головой игроков. Когда мяч
приходит к последнему участнику, тот быстро берёт мяч добегает до линии и
становится перед первым участником. Передача мяча продолжается,  пока
первый участник не встанет на своё место
Второй конкурс «Комбинированная эстафета»
1. Лежа на животе проползти по скамейке, добежать до линии, обратно
возвращаться прыжками, зажав мяч между ног.
Инвентарь: 2 скамейки, 2 мяча у линии
Ведущий. – Молодцы, команды! Ребята, а какой праздник мы отмечали
совсем недавно? Как он называется? Правильно, День защитника Отечества.
Сейчас наши девочки поздравят мальчиков.
Выходят девочки из обоих классов, рассказывают стихи (см. У Лилии
Сагитовны)
    конкурс «Баскетболист»
Третий

Семьи по очереди  встают в обруч, вместе бегут до линии, обруч опускают.
Мама берет мяч, папа сажает ребенка на плечи, мама подает мяч ребенку и он
его бросает в кольцо.  Возвращаются обратно бегом, держа обруч в руке.
Инвентарь – 2 мяча заранее у линии, 2 обруча
Четвертый конкурс ««Переправа».
Проводится в виде эстафеты. У каждой из команд по 2 газеты. По сигналу
участники, перекладывая «дощечки», переправляются вперед до линии.
Обратно возвращаются бегом, держа в руках газеты. Затем эстафету передают
следующему.
Ведущий. – Уважаемые участники, очень скоро мы будем поздравлять наших
замечательных мам, бабушек, сестер, девочек с Международным женским
днем 8 марта! Наши мальчики тоже не остались в стороне.
Выходят мальчики из обоих классов
Я сегодня для девчонок
Поздравления учил,
А сейчас разволновался –
Все слова перезабыл!
Если был бы я девчонкой, Я вставал бы на заре.
Получал одни пятёрки
И не дрался во дворе.
Если был бы я девчонкой,
Я бы время не терял!
Я б по улице не бегал,
А задачи бы решал.
Если был бы я девчонкой,
Я б куда умнее был,
Я б тогда не только руки,
Но и шею тоже мыл.
Если был бы я девчонкой,
В доме бы порядок был.
Если в доме насорили,
Сразу б маме говорил.
Почему мы не девчонки,
Вот беда, так вот беда …
Нас тогда 8 марта
Поздравляли бы всегда.
Пятый конкурс, заключительный

Папа+мама со связанными ногами веревкой бегут до линии. Обратно –
развязывают веревки и бегут с несвязанными ногами.
По такой же схеме бегут папа+ребенок. Затем бегут остальные семьи.
  «По жизни вместе»
Ведущий. – Вот спасибо, команды. Молодцы! Нашему жюри будет очень
сложно подвести итоги. А пока они это делают, приглашаем болельщиков.
Конкурс болельщиков «Паровозик»
Выходят все ученики классов, кроме участников команды, строятся в
колонну. Поодному бегут  паровозиком до линии, возвращаются бегом,
«прикрепляют» второй вагончик, и так далее, пока не соберут всех. Внимание,
начали!
Ведущий. Итак, слово жюри.
Оглашение результатов, награждение. Вручение подарков девочка и мальчикам.
 Всем спасибо за внимание,
За задор и звонкий смех,
За азарт соревнованья,
Обеспечивший успех.
Вот настал момент прощанья,
Будет краткой наша речь.
Говорим вам: «До свиданья,
До счастливых, новых встреч!»  итого
»
т
с
и
л
о
б
т
е
к
с
а
Б
«

с
р
у
к
н
о
к
3

»
а
в
а
р
п
е
р
е
П
«

с
р
у
к
н
о
к
4

Команда
»
й
е
ч
я
м
а
к
н
о
Г
«

с
р
у
к
н
о
к
1

»
а
т
е
ф
а
т
с
э

я
а
н
н
а
в
о
р
и
н
и
б
м
о
К
«

с
р
у
к
н
о
к
2

»
е
т
с
е
м
в
и
н
з
и
ж
о
П
«

с
р
у
к
н
о
к
5

»
е
т
с
е
м
в
и
н
з
и
ж
о
П
«

с
р
у
к
н
о
к
5 2е класса
2г класса

file_name: папа, мама, я - спортивная семья.doc

description:
2е класса
2г класса

intro: Данная разработка представляет собой конспект внеклассного спортивного мероприятия "Папа, мама, я  - спортивная семья!". В конкурсной программе принимали участие команды двух вторых классов,  мероприятие приурочено к Дню защитника Отечества и 8 марта. Проводится праздник в спортивном зале школы, все участники - в спортивной форме.

title: сценарий спортивного праздника "Папа, мама, я - спортивная семья"(2 класс)


extracted_text:
Ребенок учится тому, что видит у себя в дому.
Родители пример ему.
  А эти высказывания   Василия Александровича Сухомлинского актуальны в
наши дни как никогда: "Педагогика должна стать наукой для всех – и для
учителей,   и   для   родителей…Какими   бы   прекрасными   ни   были   наши
учреждения,   самыми   главными   «мастерами,   формирующими   разум,   мысли
детей,   являются   мать   и   отец".   Поэтому   нам,   учителям,   прежде   всего
необходимо   заботиться   о   повышении   педагогической   культуры   родителей,
разъяснять им смысл воспитания и работать с ними в одном направлении.
Только вместе с родителями, общими усилиями,   учителя могут дать детям
большое человеческое счастье»
Одной   из   отличительных   черт   стандарта
Взаимодействие   с   родителями   всегда   было   неотъемлемой   и   важной
частью   деятельности   школы.   Внедрение   федерального   государственного
образовательного   стандарта   начального   общего   образования   (ФГОС   НОО)
придает этому направлению работы принципиально новую значимость, ведь
ключевая   идея   нового   стандарта   –   это   общественный   договор   между
личностью, семьей, обществом и государством.

  является   расширение
общественного   участия   в   жизни   школы,   и   в   первую   очередь   это   касается
родительского сообщества. Родители получили возможность непосредственно
влиять на образовательную деятельность, и  более активно быть вовлечены в
управление школой. Так как без непосредственного участия родителей просто
не   возможно   решить   главную   задачу      сформировать   у   каждого   ученика
умение учиться  учить себя.
Цель
  с   родителями
установление   партнерских   отношений   с   семьей   каждого   воспитанника,
создание   атмосферы   взаимоподдержки   и   общности   интересов.   Для
достижений цели определены следующие задачи:
1) повышение психологопедагогических знаний родителей
2) участие родителей в управлении школой
3) вовлечение родителей в образовательную деятельность
Что   же   делается   нашим   коллективом     в   решении   задач   для   достижения
главной цели
   Психологопедагогическое   просвещение   родителей   начинается   с
собеседования с первоклассниками и их родителями, которое организуют в
конце   августа   психолог   Быкова   М.Б.   и   логопед   Кольцова   О.Ф.     Изучая,
сформированность   предпосылок   учебной   деятельности   каждого
  работы
  нашего   педагогического   коллектива первоклассника, даются рекомендации как педагогам так   родителям. А в
начале сентября  для родителей первоклассников помимо классных собрании
проводится общешкольное собрание на тему "Создание условий для успешной
адаптации   первоклассников".   По   результатам   тематического   контроля
"Уровень адаптации первоклассников к школе" проводятся индивидуальные
беседы,    практикумы  для  родителей. Например,    выявленная  проблема  по
развитию   речевой   культуры   первоклассников,   позволила   организовать
практикум для родителей, где логопед Кольцова О.Ф. разучила с родителями
артикуляционные гимнастики   и упражнения по развитию фонематического
слуха.
  Вышли   и  на  новую   форму  проведения   родительских  общешкольных
собраний. На общешкольном собрании принимают участие до 5 родителей от
каждого класса. Рассматриваем актуальную для нас тему принимаем решения,
и   затем   эти   родители   проводят   по   данной   теме   родительское   собрание   в
классе.  В такой  форме  были  проведены  собрания. Воспитание   вдумчивого
читателя,   Воспитание   ответственностью,     конфликты   и   пути   их   решения,
телевидение и дети. В четвертом классе в ноябре месяце пред родителями
выступают завучи и учителя основной школы по теме "Как подготовиться к
успешному   обучению   в   5   классе".   А   в   мае   месяце     родителям   четвертых
классов представляют учителей 5 класса и решаются  совместно вопросы по
учебно   методическому сопровождению детей в 5 классе.
Проектно      исследовательская   деятельность   является   неотъемлемой

частью   современной   школьной   жизни.   Обязательно   проводятся   групповые,
индивидуальные   практикумы   с   родителями   по   подготовке   тех   или   иных
проектов.     Результат работы: наши дети и родители являются активными
участниками разнообразных конкурсов, конференций. Практически ежегодно
принимаем   участие   во   Всероссийском   конкурсе   творческих   и
исследовательских работ " Первые шаги в науке" очно в г. Москва. Есть два
обладателя   наивысшей   награды   "Нагрудный   знак   победителя".   Остальные
участники   призеры   1      3   степеней.   Выезд   детей      это   большая   заслуга
родителей. Спасибо им за  понимание важности   участия их ребенка в этой
конференции, Ведь это значительный   шаг в   формировании   его ключевой
компетенции  умения учиться.
  Как же родители принимают участие в управлении школой? Во всех
классах   созданы   родительские   комитеты.   Они   объединены   в   родительский
совет   школы.   Родительский   совет   школы   привлекает   родительскую
общественность   к   активному   участию   в   жизни   школы,   укреплению   её материально–технической базы, созданию здоровьесберегающих развивающих
основ   обучения,
  способствует   предупреждению   безнадзорности,
правонарушений   в   детской     среде,   укреплению   взаимопонимания   школы   и
семьи   в   образовании   детей.   По   инициативе   родительского   совета   стало
традицией   проводить   Родительскую   интеллектуальныю   игру   "Эрудит".
Веселые старты в конце первой   четверти это тоже инициатива   родителей.
Задумка   и   реализация   проектов   "Новогоднее   окно",   "   Дорогим   учителя
посвящаем", "Поздравляем наших мам"," Я по лестнице иду и таблицу учу"
"Новогодний   колпачек",   "День   смалика"   "Классики   в   рекреации"
осуществлены родительской общественностью.
Наши Родители   выступают в роли экспертов качества образования.
Они   эксперты   по   определению   лучших   работ   разных   конкурсов;   по
мониторингу смыслового   навыка чтения в классе, по подведению   итогов
конкурсов   «Класс   года»,  «Ученик   года», «Родительский   комитет   года».  В
ярмарке "Золотая осень", где оценивается не только выручка, но и артистизм
участников,   культура   торговли   тоже   жюри   родители.   В   веселых   стартах
состав жюри  в  по одному  родителю от класса. В настоящее время активно
работаем   над   проектом   "   Образовательная   среда      второй   учитель".   Как
сделать так,  чтобы каждый уголок школы,  класса способствовал  развитию
наших детей.
Ктото из древних сказал: «Везде в мире я искал счастье и покой. И
лишь в одном месте я нашел это – в своём доме». У каждого ребенка два дома
– это семья и школа. И все мы – родители, учителя – обязаны создать такой
общий свой  дом, где под его огромной крышей будут жить дружно и семья и
школа. Дом, в котором будет комфортно ребенку. Дом, в котором зажигаются
ЗВЕЗДЫ, РАВНОЗНАЧИМЫЕ, РАВНОНУЖНЫЕ, РАВНОВАЖНЫЕ…

file_name: Работа с родителями в условиях внедрения ФГОС.docx

intro: Представлен опыт работы с родителями в условиях внедрения ФГОС. ФГОС - это система  выполнения обязательных требований.  Стандартом определяется достижение метапредметного и личностного результата. А это невозможно достигнуть одному педагогу или педагогическому коллективу. Это под силу сделать  только совместно с родителями.


extracted_text:
ПАСПОРТ УЧЕБНОГО КАБИНЕТА № _____
Ф.И.О. учителей, работающих в кабинете _____________
1. Параллели, для которых оборудован кабинет 14 классы
2. Площадь кабинета   ________
3. Число посадочных мест 28 имущества и документации кабинета № _________
ОПИСЬ
№
Наименование имущества
Количество
Классная доска
Стол учительский
Стул учительский
Столы  ученические двухместные
Стулья ученические
1
2
3
4
5
6 Уголок класса
7 Уголок техники безопасности
8 Урна для мусора
9 Мультимедийный проектор
10 Ноутбук
11
Раковина
12 Смеситель
13 Софиты
1
1
1
14
28
2
1
1
1
1
1
1
1 Анализ работы кабинета в 20152016 учебном году
1. Использование кабинета
в урочное и внеурочное
время
Кабинет использовался для 1г, 2д  классов.
2. Охрана труда и техника
безопасности.
Учителя и обучающиеся соблюдали технику
безопасности.
3. Оформление и ремонт
кабинета.
В октябре были приобретены стенды «Алфавит»,
«Компоненты математических действий», «Лента букв»,
«Уголок класса», «Уголок техники безопасности». В июле
был выполнен косметический ремонт кабинета.
4. Пополнение учебно
методической базы
Пополнена учебнометодическая база График  занятости кабинета

                                                                    1 смена
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
суббота
1б класс,
1
2
3
4
5

2 смена
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
суббота
2г класс
1
математика Математика Английский
Математика Математика Русский язык
язык
2 Литературное
Литературное
Математика Литературное
Английский
Окружающий
3
чтение
Родная
литература
чтение
Родной язык Литературное
чтение
чтение
Физическая
культура
язык
мир
Физическая
культура
Изобразитель
ное искусство
4 Русский язык Физическая
культура
Технология Окружающий
Башкирский
мир
язык
5
музыка
Русский язык Русский язык План работы кабинета №  ___ на 2016 2017 учебный год
№
Что планируется
Сроки
1 Периодически обновлять стенды
«Уголок класса», «Уголок техники
безопасности»
По мере
необходимости
2 Продолжить работу по накоплению
в течение года
Отметка об
использовании
дидактического и раздаточного материала по
предметам
3 Работать над озеленением кабинета
4 Мероприятия по обеспечению соблюдения в
кабинете правил техники безопасности и
санитарногигиенических требований
(обеспечение сохранности кабинета в целом
(пола, стен, окон), мебели, обеспечение
необходимого уровня освещенности)
5 Оформление задней стены мобильной
выставкой детских творческих работ
в течение года
в течение года
3 четверть
Перспективный план развития кабинета
№
Что планируется
Сроки
Ответственный
Результат
1 Пополнение библиотечного фонда
20162020
кабинета.
2 Сбор материалов по ВПР
3 Накапливание дидактического и
раздаточного материала, тестов для
поурочного, тематического и
20162020
20162020 итогового контроля.
4 Продолжение работы по озеленению
20162020
кабинета.
5 Приобретение мультимедийных
20162020
учебных пособий
6 Приобретение географических
20162020
таблиц

file_name: ПАСПОРТ УЧЕБНОГО КАБИНЕТА.doc

intro: Данный паспорт учебного кабинета для обучающихся начальных 1-4 классов состоит из описи кабинета, занятости в обе смены, анализа работы за предыдущий период и плана работы на текущий учебный год, по возможности допускается составление перспективного планирования кабинета на несколько лет вперед.

title: Паспорт учебного кабинета (начальные классы)


extracted_text:
План работы творческой группы  «Школа2100»
на ____________ учебный год
Тема: Личностноориентированное обучение младших школьников
Цель:
1. обеспечить   повышение   качества   обучения   посредством   нетрадиционных
методов обучения, опираясь на эмоциональноличностное развитие младших
школьников;
2. выявление оптимальных средств, методов, форм взаимодействия педагога и
ребенка,   способствующих   развитию   творческой   личности   младшего
школьника
Задачи:
1. обеспечение эффективного использования нетрадиционных форм и методов
обучения;
2. изучение педагогических потребностей учителей посредством диагностики и
мониторинга образовательного процесса в школах города;
3. изучение   и   внедрение   достижений   творчески   работающих   педагогов   в
практику работы педагогических коллективов разных школ.
Заседание I (август)
1. Основные   направления   в   учебновоспитательной   работе.   Знакомство   с
нормативноправовой документацией в начальной школе.
2. Определение   темы   методической   работы,   составление   плана   на   новый
учебный год. Организационные вопросы.
3. Изучение методического письма по оформлению документации, новой формы
тематического планирования.
                                                 Заседание II (октябрь)
1. Использование различных технологий на уроках по программе «Школа2100»
(интерактивная доска, моделирование)
2. Ознакомление с достижениями в развитии креативных способностей младших
школьников   творчески   работающих   учителей,   использующих   региональный
компонент.
3. Изучение нормативноправовых документов для учителей начальной школы.
4. Открытые уроки по программе «Школа2100» (лицей).
Заседание III (январь) 1. Уроки литературного чтения, их содержание и задачи.
2. Практикум  по отдельному плану (Школа им. Р.Гареева).
3. Презентация   педагогического   опыта  «Коллективные   способы   обучения   как
один   из   путей   развития   креативных   способностей   младшего   школьника.
Открытые уроки.
Заседание IV (апрель)
1. Развитие   речи   и   логического   мышления   через   использование   системы
творческих заданий по УМК «Школа2100».
2. Развитие индивидуальных способностей младшего школьника.
3. Практикум с психологом по теме  «Развитие  личности младшего школьника в
процессе совместной деятельности ребенка и педагога».
4. Итоги тестов за курс начальной школы.
5. Подведение итогов работы РМО. Анализ деятельности РМО. Планирование на
следующий учебный год.

file_name: План работы творческой группы школа2100.doc

intro: Данное планирование составлено для работы творческой группы учителей начальных классов, работающих по УМК "Школа-2100". Всего представлено четыре запланированных заседания, единая тема на весь учебный год -" Личностно-ориентированное обучение младших школьников". Предполагается разная форма проведения заседаний - уроки, мероприятия, мастер-классы и т.д.

title: Годовой план  работы творческой группы "Школа-2100"


extracted_text:
МОУ «Гимназия №92 города Донецка»
Конспект
открытого урока
по математике во 2 «Ф» классе
на тему:
«Письменный приём вычитания в случаях вида 52  24»
(с использованием ИКТ).
Подготовила и провела
учитель начальных классов
Писаревская Н.Г.
1 Технологическая карта
урока математики во 2 – Ф классе
учитель Писаревская Надежда Григорьевна
Письменный приём вычитания вида 5224
 Коммуникативные   УУД:
16.02.2017
Образовательные:
познакомить   с   письменным   приемом   вычитания   вида   5224;   сформировать
умение использовать алгоритм вычитания двузначного числа из двузначного с
переходом через десяток; совершенствовать вычислительные навыки и умение
решать задачи; продолжать учить отвечать полным ответом;
Воспитывать  культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной
работе.
Формировать УУД:
 Личностные УУД: установление связи между целью учебной деятельности и
ее мотивом; формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и
самопринятия; формирование моральной самооценки;
  Регулятивные   УУД:  умение   контролировать   свою   деятельность   по
результату;   умение   адекватно   понимать   оценку   взрослого   и   сверстника;
способность   принимать,   сохранять   цели   и   следовать   им   в   учебной
деятельности; умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

 умение   с   помощью   вопросов   выяснять
недостающую   информацию;   понимание   возможности   различных   позиций   и
точек зрения на какойлибо предмет или вопрос; умение аргументировать свое
предложение, убеждать и уступать.
  Познавательные   УУД:  умение   использовать   наглядные   модели   (схемы,
чертежи, планы), отражающие пространственное расположение предметов или
отношения   между   предметами;   анализ   текста   задачи;   выбор   наиболее
эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
Предметные:
Знать: приемы  вычитания двузначных чисел с переходом в другой разряд.
Уметь: выполнять сложение и вычитание двузначных чисел с переходом в
другой разряд, приемы сложения и вычитания по частям.
Личностные:  устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее
мотивом;   адекватная   позитивная   осознанная   самооценка   и   самопринятие;
моральная самооценка;
Метапредметные
Уметь  контролировать   свою   деятельность   по   результату;   умение   адекватно
понимать оценку взрослого и сверстника; способность принимать, сохранять
цели и следовать им в учебной деятельности; умение действовать по плану и
планировать свою деятельность.
 (Регулятивные УУД).
Уметь  с помощью вопросов выяснять недостающую информацию; понимание
возможности различных позиций и точек зрения на какойлибо предмет или
вопрос;   умение   аргументировать   свое   предложение,   убеждать   и   уступать.
(Коммуникативные УУД).
 осуществлять   анализ
Уметь  ориентироваться   в   своей   системе   знаний;
объектов;
 находить   ответы   на   вопросы   в   тексте,   иллюстрациях;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на
вопросы (Познавательные УУД).
1 слагаемое, 2 слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность
Математика, окружающий мир, литературное чтение
Тема
Дата
Цели
Планируемый
результат
Основные понятия
Межпредметные
связи
2 Ресурсы:
 основные
дополнительные
Организация
пространства

М.И. Моро «Математика 2 класс» учебник ч.2
Интерактивные задания, раздаточный материал, презентация
Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа
Тема урока. Письменный приём вычитания вида 5224
I. Организационный момент
Ход урока
Протяните руки к солнцу. Солнечные лучи обнимают, согревают нас своим теплом. Нам
хочется смеяться и радоваться новому дню.  Солнце растопило все обиды, болезни, грусть и печаль.
Оно наполнило сердце добротой и любовью.
Свет солнца в ладони возьму
И к сердцу я приложу.
 Вот с таким теплом в наших сердцах мы и начнём наш урок. Отметьте свое настроение в начале
урока. Какую оценку вы хотели бы получить на уроке?  Поставьте её.
Мозг
штур
.
м
ОЦЕНКА
1.
2.
Правил
Найди
ошибки
№ 2 с.
29
Расрас
ка
ь
но
й
сосчита
ОЦЕНКА
Приветствие гостей. Слайд 1
2.Сообщение о работе в группах
«Родничок», «Облачко», «Снежинка», «Росинка»,  о системе оценивания (правильный ответ
оценивается значком «Улыбка») Слайд 2
3. Слово учителя
3 Дети, наши группы имеют необычные названия. Как вы думаете, какое общее понятие
их объединяет? (Вода). Действительно, на уроке математики сегодня мы будем говорить о
том, как и почему нужно беречь воду. Слайд 3
4 II. Мотивация учебной деятельности
Представьте себе, что у нас на уроке произошло чудо. Подставьте
ручки, словно вы собираете капли дождя. Вот на ваших ладошках
лежат капельки  маленькие, прозрачные. Вот такие (показывает
фигурки Капелек). Слайд 4
Вместе с ними мы сегодня отправимся в путешествие, которое
ежедневно проделывают все капельки. Помогать в пути нам будет
математика. Давайте определим цели нашего путешествия. Что мы
делаем на уроках математики? Слайд 5

 В конце путешествия мы выясним, всё ли мы успели сделать, что наметили.
III.
Актуализация опорных знаний
 1. Мозговой штурм   Слайд 67
К какой части природы относится вода?
В каких состояниях встречается вода на Земле?
Как называется вода в твердом состоянии?
Из скольких цифр состоит двузначное число?
Что такое «экология»?
Назовите компоненты сложения?
Назовите компоненты вычитания?
Назовите соседей числа 99?
Что такое прямоугольник?
Как называется угол, который больше прямого?
1 слагаемое 30, 2 слагаемое 42.Назовите сумму.
Как называется угол, который меньше прямого?
Что больше 1 час или 60 минут?
 Назовите число на 6 меньше 11?
 Назовите единицы измерения длины?
 Что будет, если слагаемые поменять местами?
 Что получим, если из суммы вычесть первое слагаемое?
 Для чего нужна вода?
2. Минутка чистописания

С
Какая цифра состоит как бы из двух
капелек?
(Дети прописывают цифру 8).
Слайд 8 9.
5 3. .Математический диктант.  Слайд 10.
 Слово учителя:
Вот что рассказала о себе капелька. Слушайте ее рассказ и записывайте
все услышанные числа в тетради: «Я  одна из многих капелек великого
Мирового океана, который объединяет в себе 4 океана и 3 десятка морей.
Всего 7 десятков процентов поверхности Земли покрыто водой.
У нас на территории Донбасса 1 море,   По территории протекают 11десятков речек, 47 из них
имеют протяжённость более 25 км каждая  Через город протекает 4 реки: Кальмиус, Бахмутка
(Скоромошина) (23 км), Асмоловка (Дурная) (13 км), Черепашкина..
     Тело человека на 71% состоит из воды. Без воды наш организм может
прожить только 4 суток. Человек выпивает в день около 2л воды и  38л
больше воды использует для мытья посуды и приготовления еды.
Жизнь на планете есть там, где есть вода. Вот почему воду нужно беречь».

 (1, 4, 30,
70, 1, 110, 47, 25, 4, 23, 13, 71, 4, 2, 40). Слайд11
 Назовите однозначные числа.
 Назовите двузначные числа.
 Назовите круглые числа.
 Сколько в числе 71 отдельных единиц? Десятков? Всего единиц?
 Найдите сумму всех однозначных чисел в диктанте. (15)
 Какие два двузначных числа дадут в сумме 100?
4.   Упражнение «  Правильно сосчитай – быстро  прочитай». Слайды 12, 13
(Самостоятельная работа в парах.)
Но не только солнце дарит жизнь, но и вода. Продолжаем наше путешествие.
Облака, облака  облака кудрявые,
Целые, дырявые, лёгкие, воздушные,
Ветерку послушные.
(Карточки в форме облаков)
Вот, что принесли нам облака. Это карточки с заданиями, которые вы будете выполнять в парах.
Прочитайте задание. На какие две группы можно разделить данные выражения? (Сложение и
вычитание.)
Договоритесь между собой, кто какую группу примеров будет выполнять.
 С чего вы начнёте выполнять вычисления? Работаем по алгоритму.
 №1                                   №2
82+15=97                          73+21=94
5723=34                           6724=43
6 17+32=49                         4735=12

     ПРОВЕРКА.
 Облака не только летают по небу, но заботятся о деревьях и цветах. Как они это делают? (дают им
воду, необходимую для жизни)
Открываю на доске два облака:
№1ответы примеров на сложение:
 Назовите самый большой ответ, который получился, самый маленький, оставшийся (вывешиваю
капли с ответами).
№2ответы примеров на вычитание:
Каждая группа решает примеры, а командиры  на доске  размещают их в порядке
возрастания.
12БЕЗ
34ВОДЫ
43 НЕТ
49 ЖИЗНИ
94 НА
97 ЗЕМЛЕ
   Из «облаков » образуется пословица  «Без воды нет жизни  на Земле».
Чтение пословицы и ее толкование.  Слайд 14.
IV. Физминутка Слайд 15
V. Постановка целей и задач урока
1. Создание проблемной ситуации
На доске записаны примеры: 708, 7053, 7358
Объясните приемы письменного вычитания.
Какой   пример   вызвал   затруднения?   Почему?   Как   вы   думаете,   над   чем   мы   будем   сегодня
работать, чему учиться? Слайд 16
2. Сообщение темы и задач урока
Будем учиться применять правила письменного вычитания в новых условиях
VI. Первичное восприятие и осознание нового материала.
1. Объяснение письменного вычитания вида 5224
2. Работа по учебнику с. 29 №1
Выполняют № 1 с объяснением, используя алгоритм. Некоторые учащиеся работают у доски.
3. Разноуровневая самостоятельная работа (работа на инд.карточках):
7 1уровень  реши примеры
2 уровень  восстанови примеры на сложение.
3уровень – восстанови примеры на вычитание
ПРОВЕРКА
 Все капельки словно ожили. Посмотрите, какой у нас весёлый получился дождик! Всё живое
на Земле нуждается в воде.
VII.
Закрепление и осмысление нового материала.
1. Решение практических  математических задач.
 Мы узнали, что вода на нашей замечательной планете бывает в разных видах. А вы знаете,
зачем вода нужна нашей планете? (Ответы детей).
 Чтобы убедиться в том, что без воды жизнь невозможна, решите, пожалуйста, задачи.
Задача 1
Летом семья жила на даче. Бабушка каждый вечер поливала грядки с овощами, используя для этого
по 3 ведра воды.
Дети заполняли небольшой бассейн для купания, в который вмещается 4 ведра воды.
Мама готовила завтрак, обед и ужин, смыла посуду и расходовала 2 ведра воды. Сколько вёдер воды
расходовала семья каждый день?
   Все   вы   знаете,   какое   важное   значение   в   природе   играет   вода.   Но,   к   сожалению,   люди
загрязняют её и расходуют неэкономно.
Задача 2:  В квартире подтекает водопроводный кран. За 1 час набегает 4 полных стакана воды.
Сколько воды вытекает из неисправного крана за время вашего отсутствия (5 часов)?
 Вы поняли, как нужно бережно относиться к воде?

2. Работа по учебнику
Не умыться, не напиться без воды.
Листику не распуститься без воды.
Без воды прожить не могут
Птица, зверь и человек,
 И поэтому всегда всем везде нужна вода!
№ 3 с.29 Творческая работа над задачей. Слайд 1718
Поставьте вопрос и решите задачу. (Коллективная работа, работа в тетрадях)
№ 2 с. 29
Прочитайте задачу, о чем в ней говорится. Что известно, что нужно найти?
Задание: выбери один из вариантов решения задачи, запиши и дай ответ:
35+20+20
3520+20
3520+35
35+2035
ПРОВЕРКА
3. Работа в сменных парах. Найти и исправить ошибки (карточка, задание 4)
Вам предстоит выполнить письменное вычитание.
 Передвигаться сегодня будет
  2 вариант, вспомните правила
   работы:
1. Выполни вычисления.
2. Сверься с товарищем.
3. Смени пару.
VIII. Обобщение знаний
1. Слово учителя.
8 Вода — самое распространенное и удивительное вещество на Земле. Без нее не жил бы не только
человек, но и все живое. К сожалению, питьевой воды на Земле мало, поэтому ее нужно беречь.
Представьте себе, что вы неплотно закрыли кран и из него каждую секунду вытекает 50 капелек.
Сколько капелек выльется за 2 секунды? За минуту выльется 3000 капель, а за час  180000 капель.
Давайте будем бережно относиться к воде, не расходовать ее напрасно, не загрязнять водоемы.
2. Задание 5(карточка): реши и раскрась
Молодцы! Вы усвоили изученные приёмы вычитания и сложения.
Помните – сохраняя воду, мы сохраняем жизнь! Слайд 19.
IX.
 Беседа.
Рефлексия.  Итог урока.
Как вы понимаете выражение «Без воды нет жизни на Земле»? Что мы должны делать, чтобы
сберечь водные богатства?
 Игра «Верно ли что…»
Если верно – хлопните в ладоши, а если нет – помашите головой.
Сложение и вычитание в столбик всегда начинается с единиц.
Числа при сложении называются: первое слагаемое, второе слагаемое, разность.
Сумма разрядных слагаемых 40 и 6 равна 46.
Самое большое однозначное  число 10.
Математика царица наук.
Природаэто то, что нас окружает, но не создано человеком
 Рефлексия настроения
– Самым интересным было…
– Меня удивило…
– Моё настроение…обозначьте в карточке.
 Определите, на какую оценку вы занимались, поставьте во второй треугольник.
 Кто достиг своего результата?
 Кто больших результатов достиг?
 Что помогло вам достичь?
 Кто меньших результатов достиг? Почему?
9 Раздаточный материал

«Родничок»
82+15=
73+21=
57-23=
67-24=
17+32=
47-35=
«Росинка»
82+15=
73+21=
57-23=             67-
24=
17+32=            47-
35=

Фамилия,
имя_______________________________________
«Облачко»
82+15=
73+21=
57-23=             67-24=
17+32=            47-
35=
 «Снежинка»
82+15=           73+21=
57-23=             67-24=
17+32=            47-35=
10 ОЦЕНКА
ОЦЕНКА
Мозг.
штурм
Правиль
сосчитай
но
Найди
ошибки
№ 2 с. 29 Раскраск
а
Мозг.
штурм
Правиль
сосчитай
но
Найди
ошибки
№ 2 с. 29 Раскраск
а
Мозг.
штурм
Правиль
сосчитай
но
Найди
ошибки
№ 2 с. 29 Раскраск
а
ОЦЕНКА
ОЦЕНКА
11 ОЦЕНКА
ОЦЕНКА
ОЦЕНКА
ОЦЕНКА
Мозг.
штурм
Правиль
сосчитай
но
Найди
ошибки
№ 2 с. 29 Раскраск
а
Мозг.
штурм
Правиль
сосчитай
но
Найди
ошибки
№ 2 с. 29 Раскраск
а
Мозг.
штурм
Правиль
сосчитай
но
Найди
ошибки
№ 2 с. 29 Раскраск
а
ОЦЕНКА
ОЦЕНКА
ОЦЕНКА
ОЦЕНКА
         «Родничок»
82+15=
73+21=
57-23=             67-
24=
17+32=            47-
35=
«Облачко»
82+15=
73+21=
57-23=             67-
24=
17+32=            47-
35=
         «Родничок»
82+15=
73+21=
57-23=             67-
24=
17+32=            47-
35=
«Облачко»
82+15=
73+21=
57-23=             67-
24=
17+32=            47-
35=
         «Росинка»
82+15=
73+21=
57-23=             67-
24=
17+32=            47-
35=
 «Снежинка»
82+15=
73+21=
57-23=             67-
24=
17+32=            47-
35=
         «Росинка»
82+15=
73+21=
57-23=             67-
24=
17+32=            47-
35=
 «Снежинка»
82+15=
73+21=
57-23=             67-
24=
17+32=            47-
35=
         «Родничок»
82+15=
73+21=
57-23=             67-
24=
17+32=            47-
«Облачко»
82+15=
73+21=
57-23=             67-
24=
17+32=            47-
         «Родничок»
82+15=
73+21=
57-23=             67-
24=
17+32=            47-
«Облачко»
82+15=
73+21=
57-23=             67-
24=
17+32=            47-
12 35=
35=
35=
35=
         «Росинка»
82+15=
73+21=
57-23=             67-
24=
17+32=            47-
35=
 «Снежинка»
82+15=
73+21=
57-23=             67-
24=
17+32=            47-
35=
         «Росинка»
82+15=
73+21=
57-23=             67-
24=
17+32=            47-
35=
 «Снежинка»
82+15=
73+21=
57-23=             67-
24=
17+32=            47-
35=
         «Родничок»
82+15=
73+21=
57-23=             67-
24=
17+32=            47-
35=
«Облачко»
82+15=
73+21=
57-23=             67-
24=
17+32=            47-
35=
         «Росинка»
82+15=
73+21=
57-23=             67-
24=
17+32=            47-
35=
 «Снежинка»
82+15=
73+21=
57-23=             67-
24=
17+32=            47-
35=
         «Родничок»
82+15=
73+21=
57-23=             67-
24=
17+32=            47-
35=
«Облачко»
82+15=
73+21=
57-23=             67-
24=
17+32=            47-
35=
         «Росинка»
82+15=
73+21=
57-23=             67-
24=
17+32=            47-
35=
 «Снежинка»
82+15=
73+21=
57-23=             67-
24=
17+32=            47-
35=
13

file_name: Писаревская Н.Г.._урок_ математика.docx

intro: Урок составлен на данную тему в соответствии с требованиями ФГОС, цель которого-  познакомить учащихся с письменным приёмом вычитания вида 52-24; сформировать умение использовать алгоритм вычитания двузначного числа из двузначного с переходом через десяток; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; продолжать учить отвечать полным ответом; развивать интерес к математике; воспитывать культуру поведения при фронтальной и индивидуальной работе.                                                                                Межпредметные связи урока: математика, окружающий мир,литературное чтение.

title: Урок математики на тему:"Письменный приём вычисления в случаях вида 52-24"(2 класс)


extracted_text:
План работы Центра с дневным пребыванием детей в 2016 году
Дата
День знакомства,
«Здравствуй, лагерь!», 25.03
День кино, 26.03
День спорта, 27.03
День ПДД, 28.03
День здоровья, 29.03
Название мероприятия
знакомство с отрядами;
представление
педколлектива;
знакомство с правилами и
программой лагеря;
проведение инструктажей
детьми по пожарной
безопасности, по
электробезопасности и т.д.;
выбор актива отряда;
оформление  отрядного
места, выпуск отрядной
газеты;
викторина «Приключения
Чипполино»
дневной кинозал. Просмотр
детских кинофильмов и
мультфильмов;
 оформление стенгазеты
«Год российского кино»
Мероприятие «Дорога к
доброму здоровью»;
 игра «Да, нет, не знаю»;
 спортивный праздник;
 Беседа «Как вести себя  на
улице и в общественных
местах»
занятие по ПДД «Права,
обязанности и
ответственность участников
дорожного движения»;
 мероприятие «с шуткой,
песней и в игре изучаем
ПДД»ю
 «Новое поколение
выбирает ЗОЖ!»;
 акция «Поменяй сигарету
на конфетку!».
День кто во что горазд, 30.03 рыцарский турнир;
День экскурсии, 31.03
 подвижные игры на свежем
воздухе;
 игра «Угадай мелодию»
 познавательный час
«Удивительное рядом»;
 экскурсия на Таинственный
остров (в городской музей,
районную библиотеку и т.д.)
Форма проведения
Отрядные соревнования
Музыкальная программа
Спортивные соревнования
Конкурсная програма
Конкурс
Отрядные конкурсы,
эстафеты, подвижные игры
Поход День умники и умницы, 1.04
День дружбы, 2.04
День закрытия лагеря, 3.04
 игра «Слабое звено»;
 мультипульти;
 Викторина «Там, на
неведомых дорожках»
конкурс рисунков «Мой
друг»;
 мероприятие «Дружба –
честное слово».
Мероприятие «Дорожи
своим именем»;
  закрытие лагерной смены;
 праздничный концерт
Играконкурс
Конкурсная программа
Концерт, конкурсы

file_name: план работы центра с дневным пребыванием детей.doc

intro: Данный план представляет собой ежедневное планирование мероприятий, проводимых в Центре дневного пребывания детей в каникулярное время (с обучающимися начальных , 5-6 классов), Разработка составлена в форме таблицы, наглядно демонстрирующей дату, форму проведения и название мероприятия. Вожатые могут по своему усмотрению вносить некоторые изменения.

title: План работы Центра с дневным пребыванием детей (2016 год, весенние каникулы)


extracted_text:
о проведении муниципального конкурса поделок
Положение
«Подарки для елки»
1. Общие положения.
1.1.Настоящее   положение   регламентирует   организацию   и   порядок
проведения муниципального конкурса поделок «Подарки для елки».
1.2.   Организатором   конкурса   является   МКУ   «Управление   образования»
Янаульского района.
2. Цель и задачи.
2.1.   Целью конкурса является выявление лучшего образного и цветового
решения елочной игрушки (гирлянды) для новогодней елки.
2.2.  Задачи конкурса:
 создание праздничной атмосферы и вовлечение детей в творческий процесс
по изготовлению авторской елочной игрушки;
 приобщение детей к творческой активности.
3. Условия и порядок проведения конкурса.
3.1.   В   конкурсе   могут   принять   участие   обучающиеся   23классов   школ
города и района.
3.2. Конкурс проводится с 06 декабря по 20 декабря 2016 года в 2 тура.
Первый тур – школьный (с 06.12.16 по 12.12.16).
3.3.   Работы   победителей   школьного   тура   направляются   на   второй   тур   –
районный, который пройдет с 13.12.16 по 20.12.16.
3.4. Конкурсные испытания проводятся по 3 номинациям:
  самая оригинальная елочная игрушка;
  самая длинная гирлянда;
  самая оригинальная гирлянда.
3.5.   Конкурсные   работы   могут   быть   выполнены   индивидуально   и
коллективно.
3.6. От каждой школы на второй тур направляется не более 1 работы среди
параллелей по трем номинациям.
4. Критерии оценки представленных на конкурс работ:
   соответствие   игрушки   и   гирлянды   праздничной   новогодней   тематике   и
размерам, позволяющим использовать их в украшении новогодней елки;
 оригинальность художественного дизайна;
  качество крепления и эстетичность;
 эстетичность;
 прочность;
 безопасность.
       самостоятельность исполнения работы.
5. Требования к оформлению работ. 5.1. К участию в конкурсе принимаются любые елочные новогодние игрушки
и гирлянды,  выполненные из плотной цветной бумаги, ткани, ваты и картона,
всевозможных   подручных   материалов   (пластиковых   бутылок,   жестяных
банок, упаковочных материалов и т.д.). Они должны иметь петли, прищепки
или скобы для крепления к елочным ветвям. Приветствуются всевозможные
игрушки   с   фантазийными   рисунками,   различные   объемные   фигурки
сказочных   и   мультипликационных   персонажей,   символов   новогоднего
праздника   и   наступающего   года,   стилизованные   «сосульки»,   «конфеты»,
новогодние елки, бусы, шары.
5.2. У всех работ должен быть паспорт на отдельном листе (половина листа
формата   А4):   ФИО   участника,   образовательное   учреждение,   класс,   ФИО
руководителя, номинация, название работы.
6. Подведение итогов и награждение.
6.1. Оценка результатов будет проводиться конкурсной комиссией с
присуждением I, II, III места участникам конкурса по каждой из номинаций.
6.2.   Победители   и   призеры   конкурса   награждаются   грамотами   МКУ
«Управление образования» МР Янаульский район РБ.
  за находчивость, выдумку и фантазию;
  лучший мастер и лучшая мастерица;
     6.3. Решением конкурсной комиссии могут быть  отмечены работы:

file_name: подарки для елки ПОЛОЖЕНИЕ.doc

intro: Данное Положение разработано для проведения  муниципального конкурса поделок и елочных украшений «Подарки для елки» (для обучающихся 1-4 классов, работы могут быть выполнены совместно с родителями). Согласно положению в конкурсе могут принять участие обучающиеся 1-4 классов общеобразовательных школ города и района.

title: Положение  о проведении муниципального конкурса поделок   «Подарки для елки»


extracted_text:
Положение о муниципальном конкурсе педагогических
презентаций по учебной дисциплине «ОРКСЭ»
1. Общие положения.
1.1.   Муниципальный   конкурс   педагогических   презентаций   по   учебной
дисциплине «ОРКСЭ» (далее – Конкурс)  проводится согласно плану работы
ИМЦ МКУ «Управление образования Янаульского района».
1.2. Цели проведения Конкурса:



обобщение   педагогического   опыта   учителей   четвертых   классов   в
области применения ИКТ на уроках ОРКСЭ;
улучшение   навыков   работы   учителей   с   программой   Microsoft   Power
Point;
выявление и поощрение творчески работающих учителей.
1.3. Предметом  Конкурса  являются  презентации к урокам ОРКСЭ.
2. Сроки и место  проведения Конкурса
2.1. Конкурс проводится с 10 марта 2017  г. по 31 марта  2017 г.
2.2. Заявки по форме принимаются до 15 марта 2017 года в ИМЦ в бумажном
варианте. Работы принимаются до 25 марта 2017 года.
3. Участники конкурса.
В Конкурсе принимают участие учителя четвертых классов школ города и
района. От каждой школы принимается не более 3 работ.
4. Требования к представляемым материалам
4.1. Представляемые работы должны соответствовать теме Конкурса.
4.2.Каждая презентация должна быть авторской, количество слайдов не менее
10.
4.3.Первый слайд работы представляет название работы и автора. Последний
слайд  ссылки на используемые источники.
5. Оценка работ участников Конкурса
5.1. Критерии оценки конкурсной работы: 
соответствие теме, актуальность, практическая направленность,
оригинальность?
 профессиональная значимость работы?
 интерактивность;
 качество и эстетичность оформления работы.
5.2. Конкурсные работы оцениваются по 10балльной шкале.
6. Награждение участников Конкурса
6.1.  По   итогам   проведения   Конкурса   определяются   победители   (1   место),
призеры (2, 3 места), участники. Жюри имеет право  принимать  решение о
присуждении номинаций.
6.2.   Победители   и   призеры   награждаются
образования. Возможные номинанты Конкурса награждаются дипломами.
  грамотами   Управления
6.3. Итоги Конкурса подводятся не позднее 31 марта 2017 года.

file_name: Положение о муниципальном конкурсе педагогических презентаций по учебной дисциплине.doc

intro: Данное положение разработано для проведения  муниципального конкурса педагогических презентаций по учебной дисциплине «ОРКСЭ» среди учителей четвертых классов. В Положении предусмотрены общие положения, сроки и место проведения, требования к представляемым конкурсным работам, критерии оценки работ участников, награждение победителей и призеров конкурса.