extracted_text:
Урок русского языка
по теме «Звонкие и глухие согласные звуки»
Учитель: Куделина С.Г.
Цели урока
Предметные:
 использовать алгоритм проверки написания парных согласных;
 знать, что такое орфограмма;
 уметь распознавать орфограмму в словах;
 уметь подбирать проверочные слова.
   Метапредметные:
 формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога;
 умение объяснить способ написания;
 уметь определять и формулировать цели урока;
 проговаривать последовательность действий на уроке;
 уметь работать по алгоритму действия;
 вносить необходимые коррективы в действия после его завершения на основе
его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
 планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
  Личностные:
 развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла
учения;
 развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
развитие способности к самооценке  на основе критерия успешности учебной
деятельности.
 Оборудование: проектор, карточки, раздаточный материал.
 Урок открытия новых знаний.
1 1.      Организационный момент
 Улыбнитесь мне, своим соседям, поздоровайтесь кивком головы с нашими
гостями. Тихо сядут наши обаятельные, сообразительные девочки. Ещё тише сядут
наши умные, воспитанные мальчики.
 Как вы думаете, вы уже всё знаете о звуках русского языка?
Мы не можем звук увидеть
И не можем в руки взять.
Звук мы можем только слышать,
А еще его сказать.
 Что мы вспомнили из этого стихотворения о звуках? (Звуки мы слышим и
произносим)
 На какие две группы делятся звуки речи?
ГЛАСНЫЕ                        СОГЛАСНЫЕ
 Какие бывают гласные звуки? (ударные и безударные)
 Что знаете о согласных звуках? (твердые и мягкие, звонкие и глухие)
 Чем гласные звуки отличаются от согласных? (Гласные поются, нет
преграды, согласные звуки встречают преграду, шипят, свистят, шелестят, но не
тянутся)
 Подготовьте тетрадь. Вспомним стихотворение.
Я тетрадь свою открою
И с наклоном положу.
Я, друзья, от вас не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
 Запишите 5 декабря, «Классная работа».
2.      Минутка чистописания
п г д т ж б о ш з к в ф с
 Найдите лишнюю букву. (о) Почему она лишняя? Дайте характеристику
звуку, который обозначает эта буква.
 Попробуйте составить пары из согласных. По какому признаку вы
объединили буквы?
б  п   г – к  д – т  ж – ш  з – с  в – ф
2  Кто догадался и может сформулировать тему сегодняшнего урока? (Парные
звонкие и глухие согласные)
3.      Постановка учебной задачи:
 Какие цели вы поставите себе на урок?
 В течение урока мы ответим на вопросы:
Что
Где             надо проверять?
Как
Чем
4.      Словарная работа
 Прочитайте слова. Что их объединяет? На какие две группы можно
разделить эти слова? Относительно темы нашего урока русского языка?
Стакан,  мороз, тетрадь, город, медведь, завод, деревня.
 Выпишите только те, которые подходят к нашей теме урока.  Рядом со
словом в квадратных скобках запишите последний звук в слове.
 Проверим. (доска)
 Давайте понаблюдаем за парными согласными. Где, в какой части слова
стоят парные согласные? (в конце слова, в корне) Что происходит со звонкой
согласной в конце слова? (з(с), оглушаются)
 Можно ли назвать парную согласную орфограммой? Почему? (Можно
сделать ошибку)
 Что надо сделать, чтобы не ошибиться в написании слов с парными
согласными на конце слова?  (Надо подобрать проверочное слово, чтобы согласный
звук слышался четко; изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный)
5. Открытие нового знания.
Выбери проверочное слово
 Прочитайте первую строчку. Какой парный согласный звук слышится на
конце слова дуб? (п) А какая буква пишется? (б) Как вы догадались?
   Какая   буква   помогла   проверить   парных   согласный   звук?   (гласная)
Посмотрите, как обозначается орфограмма.
 Как называются слова ДУБЫ и НЕТ ДУБА? (проверочные)
 Вставьте согласную в остальные слова, обозначьте орфограмму. Запишите в
тетрадь. (на доске с объяснением)
3 ду_
клю_
шка_
арбу_
голу_ь
дубы
клювы
шкафы
арбузы
голуби
нет дуба
нет клюва
нет шкафа
нет арбуза
нет голубя
4    Посмотрите   на   слова   второго   столбика.   Какой   способ   проверки   парной
согласной  вы   узнали? (ДОСКА)  Прочитайте  слова  третьего  столбика. Как  еще
можно проверить парную согласную?
1. Поставить в форму мн.ч.
2. Подставить слово НЕТ
 Есть ли другой способ проверки?
3. Назвать ласково
6. Физминутка
7. Первичное закрепление изученного материала.
Работа  на карточках
На каждой парте карточка.
 Прочитайте словосочетания, подберите проверочные слова и вставьте
парную согласную, обозначьте орфограмму.
Вкусный пиро_  ____________, свежий хле_  __________, длинный рука_
______________, тёплый шар_  ___________, белый гри_  __________, острый
но_  __________, майский жу_  __________, восьмой эта_  _____________,
гороховый су_  _________, колючий холо_  ____________ .
Взаимопроверка (документкамера).
 Поменяйтесь карточками. Игорь объясняет выполнение задания.
 Выполни самооценку своей работы.
 Встаньте те, кто не допустил ни одной ошибки. У кого 12 ошибки,
поднимитесь. Кто допустил больше 2х ошибок?
8.      Работа с текстом.
Доска
 Прочитайте текст, вставив подходящие по смыслу слова. Запишите текст,
запишите в скобках проверочные слова к словам с парной согласной, обозначьте
орфограмму.
Выпал пушистый  снег.
Весь луг белый.
Ударил сильный мороз.
У дома намело большой сугроб.
 Сделаем самопроверку по образцу. Поставьте ! те, у кого нет ошибок, +  у
кого 12 ошибки, ? – кто допустил больше 3х ошибок.
9. Работа с ЦОР (электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова)
   Вставьте   пропущенную   букву   (впечатать),   устно   подберите   проверочное
слово.
 Какое слово отличается от остальных? (дружба – парная согласная стоит в
середине слова) 10. Рефлексия.
 Давайте вернёмся к нашим вопросам, поставленным в начале урока.
Что                                                    парную согласную
Где             надо проверять?         в конце слова
Как
Чем                                                   после согласного ставим гласный
   изменять слово
 Оцените свою работу на уроке:
 Поднимите руку, кто доволен своей работой, кому все понятно;
 У кого почти все получилось, были ошибки;
 Кому было трудно и нужна помощь
 Вы молодцы! Спасибо за урок!

file_name: Урок рус яз Парные согласные 2 класс.docx

title: Урок русского языка по теме "Звонкие и глухие согласные звуки" (2 класс) Презентация по русскому языку "Звонкие и глухие согласные звуки"


extracted_text:
Памятка «Психологическое сопровождение ЕГЭ» для родителей
Как научиться психологически готовить себя к ответственному событию?
Предлагаем Вам, уважаемые родители, некоторые рекомендации, которые позволяют
успешно справиться с задачей, стоящей перед Вами:
 Помните, что ЕГЭ сдает Ваш ребенок, поэтому оградите его от своих переживаний.
Ребенку всегда передается волнение родителей;
 Старайтесь оставаться в спокойной и взвешенной позиции взрослого, который видит,
в чем ребенку трудно сейчас и ненавязчиво предлагает свою помощь;
 Позаботьтесь о том, чтобы ребенок придерживался разумного распорядка дня при
подготовке к ЕГЭ. Несмотря на важность учебных занятий, у него должно оставаться
достаточное время для отдыха, сна, встреч с друзьями и т. п.;
 Помогите Вашему ребенку в рациональном распределении предметной подготовки по
темам;
 Помните, что ЕГЭ – это не одномоментная акция, а длительный процесс, который
ребенок   должен   выдержать,   и   приобрести   важные   навыки   самоорганизации   и
самообучения;
 Расспросите, как ребенок сам себе представляет процесс подготовки к ЕГЭ. При
необходимости   совместно   скорректируйте   его   мнение   и   пропишите   в   виде
последовательных шагов;
 Разговаривайте с ребенком заботливым, успокаивающим, ободряющим тоном;
 Помните, что полноценное питание особенно важно для ребенка на этапе подготовки
к ЕГЭ.

file_name: Памятка учащимся при сдаче ЕГЭ - для родителей.docx

психологическая работа

group: Педагогика

title: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОДГОТОВКИ  ШКОЛЬНИКОВ К СДАЧЕ ЕГЭ


extracted_text:
Памятка учащимся при сдаче ЕГЭ
1.
 Постарайся сосредоточиться и забыть об окружающих. Для тебя существуют
только часы, регламентирующие время выполнения теста и бланк с заданием.
2.
 Пробегись глазами по всему тесту, чтобы увидеть, какого типа задания в нем
содержатся, это поможет настроиться на работу.
3.
 Торопись не спеша. Читай задания до конца. Спешка не должна приводить к
тому, что ты поймешь задание по первым словам, а концовку придумаешь сам.
4.
 Просмотри все вопросы и начни с тех, в ответах которых ты не сомневаешься.
Тогда   ты  успокоишься  и   войдешь  в  рабочий  ритм.  В  любом   тесте  есть   вопросы,
ответы на которые ты прекрасно знаешь, только соберись с мыслями.
5.
 Когда приступаешь к новому заданию, забудь все, что было в предыдущем,  как
правило, задания в тестах не связаны друг с другом.
6.
 Если не знаешь ответа на вопрос, или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы
потом к нему вернуться.
7.
 Действуй методом исключения! Последовательно исключай те ответы, которые
явно не подходят.
8.
 Если   ты   сомневаешься   в   правильности   ответа,   тебе   сложно   сделать   выбор.
Доверься своей интуиции!
9.
 Оставь   время   для   проверки   своей   работы   хотя   бы   для   того,   чтобы   успеть
пробежать глазами и заметить явные ошибки. 10.
 Стремись выполнить все задания, но помни, что на практике это нереально. Ведь
тестовые задания рассчитаны на максимальный уровень трудности, а для хорошей
оценки достаточно одолеть 70% заданий.

file_name: Памятка учащимся при сдаче ЕГЭ.docx


extracted_text:
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОДГОТОВКИ ШКОЛЬНИКОВ К СДАЧЕ ГИА И ЕГЭ
19.12.2011, 01:02
Подготовка  к единому государственному экзамену является одной из основных проблем
выпускников.   По   своей   сути   ЕГЭ   и   ГИА   является   своеобразной   проверкой   знаний,
социальной и психологической готовности школьников к постоянно меняющимся условиям
современной   реальности.   В   этой   связи,   психологическая   устойчивость   старшеклассников
является одной из основных характеристик, способствующих успешной аттестации в форме
ЕГЭ и ГИА.
Подготовка   к   ЕГЭ   и   ГИА,   как   правило,   идет   на   протяжении   последних   лет   обучения.
Учителя   стараются   подготовить   школьников   с   помощью   заданий   в   форме   тестов,
дополнительных занятий. Кроме того, старшеклассники посещают куры, покупают различные
пособия   для   подготовки   к   ЕГЭ.   Родители   нанимают   репетиторов.   Все   направлено   на
достижение поставленной цели – сдачи ЕГЭ и поступления в ВУЗ. Но степень тревожности,
напряжения у выпускников не снижается. В свою очередь, повышенный уровень тревоги на
экзамене   приводит   к   дезорганизации   деятельности,   снижению   концентрации   внимания,
работоспособности.   Тревога   –   это   весьма   энергоемкое   занятие.   Чем   больше   ребенок
тревожится, тем меньше сил у него остается на учебную деятельность
Совершенно очевидно, что перед психологами, педагогами и родителями встает проблема
охраны психического здоровья школьников, для решения которой необходима продуманная
система мероприятий, предусматривающая создание стабильной благоприятной атмосферы,
уменьшение вероятности возникновения стрессовых ситуаций и повышение функциональных
возможностей школьников.
Процедура прохождения ЕГЭ и ГИА – деятельность сложная, отличающаяся от привычного
опыта   учеников   и   предъявляющая   особые   требования   к   уровню   развития   психических
функций. Эта процедура во многом имеет инновационный  для подростков характер, что
может явиться причиной значительных трудностей на экзамене.
По   результатам   тестирования,
выпускников  являются:
  наиболее
значимыми   причинами   волнения
 сомнение в полноте и прочности знаний;
   сомнение   в   собственных   способностях:   умение   анализировать,   концентрировать   и
распределять внимание;
   психофизические   и   личностные   особенности:   быстрая   утомляемость,   тревожность,
неуверенность в себе:
  стресс незнакомой ситуации;
 стресс ответственности перед родителями и школой.
Таким образом, условно можно выделить три группы трудностей ЕГЭ и ГИА для детей:
 познавательные

  –   связанные   с   особенностями   переработки   информации   в   ходе   ЕГЭ   и ГИА,   со   спецификой   работы   с   тестовыми   заданиями,   недостаточным  объемом   знаний,
неспособностью   гибко   оперировать   системой   учебных   понятий   предмета   (эти   трудности
являются всего периода обучения в школе!);
 личностные

получить поддержку взрослых;
  –   обусловленные   особенностями   и   состояниями,   отсутствием   возможности
 процессуальные

стратегии деятельности.
    – связанные   с   самой   процедурой   ЕГЭ   и   ГИА   и   отсутствием   четкой
Считаю,
психологическое просвещение и профилактика для выпускников.
  что   основным,   наиболее   важным   направлением   подготовки   является
Для всех учащихся  9, 11 классов во втором полугодии будут проводиться занятия «Как
готовиться   к   экзаменам», «Как   справиться   с   тревогой».   На   занятиях   будут   обсуждаться
вопросы:   как   оборудовать   рабочее   место   для   подготовки   к   экзаменам,   составить   план
занятий,   разработать   индивидуальный   режим   дня,   с   чего   начать   занятие,   учитывать
особенности запоминания, использовать методы релаксации и активизации, приёмы снижения
экзаменационной тревожности , как организовать день на кануне экзамена, настроить свои
мысли на успех, как вести себя на Экзамене, использовать полезные ссылки на  Интернет
ресурсы по подготовке к ЕГЭ.
Занятия   будут   проводиться   не   только   в   форме   беседы.   К   примеру,   практикум   «Как
организовать   свое   время?»   включает   составление   плана   подготовки   к   Экзаменам   на   два
месяца и распределение нагрузки в течение недели. Учащиеся заполняют таблицу по дням
недели  и разделам «утро, день, вечер». На каждый день записывают, какой предмет, в какое
время и в какой форме (курсы, консультация или самоподготовка) готовиться. Такая форма
работы помогает учащимся организовать свою деятельность, спланировать занятия, снизить
нагрузки, распределить подготовку к экзаменам и подготовку домашних заданий, выделить
время отдыха.
Одним из существенных аспектов психологопедагогического сопровождения выпускника, на
мой взгляд, является ознакомление родителей со способами правильного общения с ним,
оказания   ему   психологической   поддержки,
  создания   в   семье   благоприятного
психологического климата.
Работа с родителями нацелена на повышение осведомленности родителей и формирование
реалистичной картины, экзамена, снижение родительской тревоги.
На   родительских   собраниях   будут   даны   рекомендации   по   организации   режима   дня
старшеклассников,   поддержке   и   помощи   детям   в   период   до,   во   время   и   даже   после
экзаменов, розданы  советы и рекомендации в виде листовки.
Психологическая   поддержка   –   это   процесс,   в   котором   взрослый   сосредотачивается   на
позитивных   сторонах   и   преимуществах   старшеклассника   с   целью   укрепления   его
самооценки;   помогает   ему   поверить   в   себя   в   свои   способности;   поддерживает   его   при неудачах.

Практические   аспекты   организации  подготовки   обучающихся  к   ГИА   и   ЕГЭ,
учителям предметникам и классному руководителю.

Учителямпредметникам необходимо:

 адекватно оценивать в течение всего учебного периода знания, умения и навыки учащихся в
соответствии с их индивидуальными особенностями и возможностями;
 исключить «натаскивание» старшеклассников на выполнение заданий различного уровня
сложности;
 организовать системную продуманную работу в течение всех лет обучения предмету;
 индивидуально выполнить экзаменационную работу по предмету с последующей фиксацией
возникающих при выполнении заданий трудностей;
 провести анализ собственных затруднений при выполнении тестовых заданий и обозначить
способы их устранения;
 проанализировать результаты пробного тестирования и др.;
 составить план собственной работы по подготовке обучающихся в процессе преподавания
предмета  к ГИА и ЕГЭ.

 Классный   руководитель,   является  своеобразным   создателем   эмоционального   фона
развития личности учащихся в условиях классного коллектива.
Для успешной работы классных руководителей с учащимися в плане подготовки к ГИА и
ЕГЭ   предлагается   следующая   система   взаимодействия   классного   руководителя   с
родителями, школьниками, учителямипредметниками. Ключевыми позициями предлагаемой
системы   на   всех   уровнях   взаимодействия   (с   обучающимися,   родителями   и   учителями
предметниками) выступают:
1)    направленность на формирование позитивного отношения к новой форме аттестации;
2)    осуществление постоянной связи родительучительученик;
3)    оказание всесторонней помощи учащимся на протяжении всего периода подготовки к ГИА и ЕГЭ, во время проведения, а также после окончания процедуры;
4)    ориентировка   учащихся   на   действие,   как   необходимое   и   обязательное   условие
успешного прохождения новой формы аттестации.

Работа классного руководителя с учащимися включает следующие направления:
1.     знакомство   с   нормативноправовыми   материалами   Министерства   образования
Российской  Федерации, Министерства образования Саратовской области, управления
образования   Калининского   МР   о   проведение   ГИА   и   ЕГЭ.   В   ходе   этой   работы
классному   руководителю   необходимо   выявить   степень   информированности
школьников о ГИА и ЕГЭ и ликвидировать пробелы.
2.     организация обсуждения новой формы аттестации в рамках одного или нескольких
классов.
  «круглый   стол»,
дискуссия,  дебаты и др. Предполагаемый итог позитивное отношение школьников к
проведению ГИА и ЕГЭ в районе;
  Форма   проведения   может   быть   различной:
3.     проведение   индивидуальной   работы   с   отдельными   учащимися,   группами   детей,
имеющими  проблемы  в  обучении   или   претендующими   на  медаль (аттестат  особого
образца).

Работа классного руководителя с учителямипредметниками состоит в:

1.     отслеживании  наличия   различных   форм   контрольноизмерительных   материалов   и
обеспечение подготовки и проведения тренинга, способствующего совершенствованию
у обучающихся навыка работы с КИМами;
2.     организации   заседаний   малого   педсовета,   совещаний   по   проблемам   подготовки   к
экзаменам, а также собеседований с учителямипредметниками;
3.     организации   и   контроле   индивидуальной   работы   учителейпредметников   с
обучающимися.

Работа классного руководителя с родителями заключается:

1.     в оказании помощи в изучении нормативноправовой базы ГИА и ЕГЭ; 2.     в обсуждении обязательных условий, которые может и должна обеспечить семья для
успешного прохождения обучающимися ГИА и ЕГЭ.
3.     в   обсуждении   организации   учебной   домашней   работы,   режим   труда   и   отдыха
обучающихся;
4.     в   оказании   помощи,   совместно   с   родителями,   каждому   выпускнику   в   выборе
предметов для экзамена.

Для учащихся о профилактике «экзаменационных стрессов».

Отличие   ГИА   и   ЕГЭ   то   традиционного   экзамена   состоит   в   том,   что   выпускнику  не
предлагается определенный перечень тем и вопросов, а требуется знание всего учебного
материала. Такая ситуация часто вызывает излишнее волнение у подростков, так как им
кажется, что объем материала очень большой, они не успеют все выучить к экзамену. Для
того чтобы задача стала более реальной, необходима помощь в распределении материала,
определении ежедневной нагрузки. Составление плана помогает справиться с тревогой:
появляется ощущение того, что повторить или выучить необходимый материал реально,
времени для этого достаточно.
 Во время экзамена необходимо:
 1) во время стресса происходит сильное обезвоживание организма. Это связано с тем, что
нервные   процессы   происходят   на   основе   электрохимических   реакций,   а   для   них
необходимо достаточное количество жидкости. Ее недостаток резко снижает скорость
нервных процессов. Следовательно. Перед экзаменом или во время него целесообразно
выпить несколько глотков воды.
Лучше   всего   подходит   минеральная   вода,   т.к.   она   содержит   ионы   калия   или   натрия,
участвующие в электрохимических реакциях. Можно пить простую чистую воду или зеленый
чай. Все остальные напитки бесполезны и вредны.
 2) вторая проблема, с которой сталкиваются школьники, попавшие в стрессовую ситуацию,
это   нарушение   гармоничной   работы   левого   и   правого   полушарий   головного   мозга.   Если
доминирует одно из них правое (образное) или левое (логическое), то у человека снижается
способность   оптимально   решать   стоящие   перед   ними   задачи.   Но   можно   восстановить
гармонию, применить следующий прием: нарисовать на чистом листе бумаги косой крест,
похожий на букву «Х», и несколько минут созерцать его.
 3)   следующее   упражнение   уменьшает   кислородное   голодание,   усиливающее  негативное
влияние стресса. Для борьбы с кислородным голоданием существует прием под названием
«энергетическое  зевание».Зевать необходимо тем чаще, чем более интенсивной умственной
деятельностью вы заняты. Зевание во время экзамена очень полезно. Как правильно зевать? Во   время   зевка   обеими   руками   массировать   круговыми   движениями   сухожилия   (около
ушей),   соединяющую   нижнюю   и   верхнюю   челюсти.   В   этих   местах   находится   большое
количество   нервных   волокон.   Для   того   чтобы   оградить   свой   организм   от   кислородного
голодания, достаточно 35 зевков.
 4)   самовнушение   не   помешает,  думайте   о   себе   только   положительно:  «Я   умница,  я   всё
сдам!», Я спокоен и все мои умения проявят себя».
Перед экзаменом выделите больше времени для отдыха.

file_name: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОДГОТОВКИ ШКОЛЬНИКОВ К СДАЧЕ ГИА И ЕГЭ.docx


extracted_text:
Шолаксайская средняя школа
Внеклассное мероприятие
"Математика
без границ"
Учитель: Хамицевич Н Ю Внеклассное мероприятие "Математика без границ"
Внеклассное мероприятие проводится во время  урока в рамках Дня
рождения  математики. В мероприятии принимают участие три команды
по 6 человек: команда учителей, команда родителей и команда
учащихся. Выбирается жюри из старшеклассников и приглашенных
учителей. Ведущий – учитель математики.
Цели:



привить интерес к математике,
развитие культуры коллективного общения,
упрочнение контактов учащихся, учителей и родителей,
воспитание чувства взаимопонимания и взаимопомощи.

Оформление: 3 стола для команд, стол для жюри, три переносных
доски, математические газеты, плакаты с высказываниями о
математике.
Конкурс «Минута славы» – разминка
Вопросы ученикам.
Наука о числах, их свойствах и действиях над ними. (Арифметика.)
Место, занимаемое цифрой в записи числа. (Разряд.)
Сколько корней у квадратного уравнения, если дискриминант больше
нуля. (Два.)
Третий месяц каникул. (Август.)
Уравнение вида ах = в. (Линейное.)
Наука, изучающая свойства фигур на плоскости. (Планиметрия.)
Сумма углов любого треугольника. (1800)
Петух, стоя на одной ноге, весит 3 кг, сколько он весит, стоя на двух
ногах.(3 кг)
Может ли при делении получиться 0? (Да)
Прибор для измерения отрезков. (Линейка).
Вопросы родителям.
1.
2.
3.
4.
5.
Кто ввел прямоугольную систему координат? (Рене Декарт)
Сколько дней в летних каникулах? (92)
Как называется треугольник со сторонами 3,4,5? (Египетский)
Уравнение второй степени.(Квадратное)
Говорят, математика – царица всех наук, а царица математики…
(Арифметика)
6.
Параллелограмм, стороны которого равны.(Ромб) Чему равно три в четвертой степени. (81)
Сколько музыкантов в квартете? (Четыре)
Сотая часть числа. (Процент)
7.
8.
9.
10. Наименьшее натуральное число. (1)
Вопросы учителям.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Сумма длин все сторон треугольника. (Периметр)
Какой вал изображен на картине Айвазовского? (Девятый).
Дробь, у которой числитель меньше знаменателя. (Правильная)
Соперник нолика. (Крестик)
12 умножить на 11 (132)
Наименьшее двузначное число. (10)
Как называется треугольник, у которого две стороны
равны? (Равнобедренный)
8.
Назовите древнегреческого математика, философа,
спортсмена. (Пифагор)
Чему равна сумма смежных углов треугольника? (180)
9.
10. Отрезок, соединяющий вершину треугольника с сединой
противоположной стороны. (Медиана)
Максимальное количество баллов – 10
Конкурс «Опознание личности»
Эйлер
Леонард
Ферма
Пьер
Виет
Арнольд
Бернулл
и
Вейершт
расс
Якоб
Карл
Гаусс
Карл Фридрих
Декарт
Рене
Паскаль Блез
Мебиус
Август

Поль
Жерар
Франсуа

(Якоб Бернулли, Карл Вейерштрасс, Франсуа Виет, Карл Фридрих Гаусс,
Рене Декард, Август Мебиус, Блез Паскаль)
Конкурс со зрителями.
Результат сложения. (сумма)
Сколько цифр вы знаете?(9)
Наименьшее трехзначное число. (100)
Сотая часть числа. (процент)
Прибор для измерения улов.(транспортир).
Сколько секунд в минуте? (60)
Сколько сантиметров в метре? (100)
Наименьшее простое число.(2)
Результат деления (частное).
Сколько лет в одном веке?(100)
Сколько нулей в записи числа миллион? (6)
Величина прямого угла (90)
Конкурс «Черный ящик»
При ответе после первой подсказки – 5 баллов, после каждой
следующей подсказки снимается один балл.
Вносят ящик с шахматами. Вопросы подсказки.
*5 баллов. Историк 20 века Роуз сказал: «Это задушевная беседа без
слов, лихорадочная активность, триумф и трагедия, надежда и
отчаяние, жизнь и смерть, поэзия и наука, древний восток и
современная Европа».
*4 балла. Родина – Индия. Возраст – 15 столетий. Имя изобретателя
неизвестно. Старинное название – чатуранга.
*3 балла. Когда в каждой семье можно будет найти эту игру. Появится
надежда на то, что со временем исчезнет скудность истинных
государственных умов.
*2 балла. Это дворцовая жизнь в миниатюре.
*1 балл. В этой игре есть кони и слоны. Комментарий. Шахматы – это символ мудрости и справедливости,
считали еще в древности. До сих пор спорят, что такое шахматы, –
искусство, спорт или игра? Для кого – то это труд, для кого – то это
отдых. Однако очевидно, что для игры в шахматы нужны воля, упорство,
настойчивость в достижении цели, хорошая память, логическое
мышление и, несомненно, талант.
Вносят ящик с циркулем. Вопросы – подсказки.
*5 баллов. Один из аналогов этого предмета пролежал в земле 2000лет.
*4 балла. Под пеплом Помпеи археологи обнаружили много таких
предметов, изготовленных из бронзы. В наше стране это впервые было
обнаружено в Нижнем Новгороде.
*3 балла. За многие годы конструкции этого предмета практически не
изменились, настолько была совершенна.
*2 балла. В Древней Греции умение пользоваться этим предметом
считалось верхом совершенства, а умение решать задачи с его помощью
– признаком большого ума.
*1 балл. Этот предмет незаменим в архитектуре и строительстве для
выполнения чертежей.
Комментарий. Существует легенда о греческом изобретателе Дедале
( мастер, сделавший крылья Икару) и его племяннике. Очень
талантливом юноше, который придумал гончарный круг, первую в мире
пилу и циркуль. За то он поплатился своей жизнью, так как завистливый
дядя столкнул его с высокого городского вала.
Вносят ящик с часами. Вопросы – подсказки.
*5 баллов. История изобретения этого предмета насчитывает тысячи
лет.
*4 балла. Эта вещь на протяжении веков постоянно совершенствовалась
и претерпевала изменения, уменьшалась в своих размерах.
*3 балла. Слово, которым эта вещь называется, не имеет единственного
числа.
*2 балла. В математике без этой вещи трудно обойтись. Особенно при
решении задач на движение.
*1 балл. Почти у каждого из вас есть эта замечательная вещь:
механическая, электронная, противоударная, водонепроницаемая.
Комментарий. Самые первые часы на земле – солнечные. Греческий
философ Платон изобрел первый будильник и школьный звонок
одновременно, чтобы в нужный момент можно было собрать своих
учеников. Водяные часы, или клепсидры, состояли из двух сосудов. В
первый наливали воду, вытекая ,она вытесняла воздух из второго
сосуда. Воздух по трубе устремлялся к флейте, она начинала звучать, и
дети бежали на урок, услышав звуковой сигнал.
Конкурс со зрителями.
Каждый болельщик называет математический термин на букву «п». Конкурс «Поэтический».
Карл Вейерштрасс сказал «Нельзя быть математиком, не будучи в то же
время и поэтом в душе».
«Вдохновение нужно в геометрии, – писал А.С. Пушкин, – как и в
поэзии».
И сейчас мы посмотрим, какие в вас скрываются поэтические таланты.
Придумайте стихотворение, используя рифмы:
теорема – проблема;
уравнение – сравнение;
решение – сомнение;
задача – неудача.
Конкурс со зрителями.
 Женщина обращается к кому – то из вашего класса и говорит: «Я
тебе не мать, но ты мне не сын». Что это значит? (Дочь)




Сколько простых предложений в сложном, если в нем поставлены
три запятые? (4)
Пара лошадей пробежала 20 км. Сколько километров пробежала
каждая лошадь? (10 км)
Крышка стола имеет 4 угла. Если один из углов отпилить, то
сколько станет у крышки углов? (5)
Портной имеет кусок сукна в 16 метров, от которого он отрезает
ежедневно по 2 метра. По истечении скольких дней он отрежет
последний кусок. (7 дней)
Конкурс кроссвордный «И в шутку, и всерьез»
Задание каждой команде. Кто быстрее.
1.
2.
Самая нелюбимая оценка ученика.
Геометрическая фигура. «Вымирающая» разновидность учеников.
Проверка учеников на выживание.
Результат вычитания.
3.
4.
5.
Конкурс «Найди лишнее слово».
Задание раздаются каждой команде. На обдумывание 30 секунд.
Гектар, сотка, метр.
Конус, квадрат, призма.
Прямая, отрезок, угол.
Трапеция, круг, ромб.
Катет, гипотенуза, основание.
Слагаемое, множитель, сумма.
Ярд, тонна, центнер
Треугольник, прямоугольник, ромб.
(Ответы: метр, квадрат, угол, круг, основание, множитель, ярд,
треугольник).
Конкурс «Эстафета»
Участники каждой команды один за другим бегут к доске и пишут на
ней в столбец четырехзначные числа ( без нулей). Затем, когда все
числа написаны капитаны команд бегут к доске и складывают все
записанные число.
Команда, закончившая подсчет первой и без ошибок, объявляется
победителем.
Конкурс «Математическая шарада»
Задания раздаются каждой команде. На обдумывание одна минута.
Из чисел вы мой первый слог возьмите,
Второй – из слова «гордецы».
А третьим лошадей вы погоните,
Четвертым будет блеянье овцы.
Мой пятый слог такой же как и первый,
Последней буквой в алфавите является шестой,
А если отгадаешь ты все верно,
То в математике раздел получишь ты такой.
(Три-го-но-ме-три-я)
Что кружится, что ложиться
И на землю, и на крыши,
И о чем поэт зимою
По ночам поэмы пишет?
Это первое словечко, а второе просто «на».
Ну, а третье? Угадайте,
Что бежит по проводам?
Напиши, что получилось?
И прочти наоборот. Не запутайся, читая,
Слово задом наперед.
(снег-на- ток; кот-ан-генс)
Конкурс «Угадай геометрическую фигуру»
Задания раздаются каждой команде. Кто быстрее.
Нет начала и конца,
В виде обручального кольца.
И скажу тебе без всяких мер
Ее длина, скажу я, два пи эр.
Вот что добавить я хочу:
Я ее с трудом черчу.
(Окружность)
Диагонали у него равны,
А стороны взаимно параллельны
Имеет свойство параллельны
Вы убедитесь в этом сами,
Но подсказку дам я – без того,
Все углы прямые у него.
(Прямоугольник).
Конкурс со зрителями
Назовите название литературных произведений, где встречаются числа)
Конкурс «Зашифрованная пословица».
Задание каждой команде. Кто быстрее.
У есми якенн ятид бзе загал. (У семи нянек дитя без глаза)
Дона ашаприяв цова вес одаст приотт. (Одна паршивая овца все стадо
портит).
Конкурс «Кто получил двойку»
Задание каждой команде.
В нашем классе два Ивана,
Две Татьяны, два Степана,
Три Катюши, три Галины,
Пять Андреев, три Полины,
Восемь Львов, четыре Саши.
Пять Ирин и две Наташи
И всего один Виталий.
Сколько всех вы насчитали7
Вот отметки по контрольной:
Получили «пять» все Саши,
Иры, Кати и Наташи.
Сколько ребят получили «5»?
По «четверке» Тани, Гали,
Львы, Полины и Виталий.
Сколько ребят получили «4»?
Остальные все Иваны,
Все Андреи и Степаны Получили только «тройки».
Сколько ребят получили «3»?
А кому достались двойки?
(Всего 40, «5» – 14, «4» – 17, «3» – 9, «2» – нет).
Конкурс для зрителей.
Назвать литературные произведения, в названии которых встречаются
числа.
Домашнее задание:
Стихотворение с математическим содержанием.
Песня с математическим содержанием.
Жюри подводит итоги.
Конкурс для зрителей.
Каждый зритель поет куплет песни, в которой встречаются числа.
Награждение победителей.

file_name: внеклассное мероприятие Математика без границ.docx

intro:
Внеклассное мероприятие проводится во время  урока в рамках Дня рождения  математики. В мероприятии принимают участие три команды по 6 человек: команда учителей, команда родителей и команда учащихся. Выбирается жюри из старшеклассников и приглашенных учителей. Ведущий – учитель математики.
Цели:
•	привить интерес к математике,
•	развитие культуры коллективного общения,
•	упрочнение контактов учащихся, учителей и родителей,
•	воспитание чувства взаимопонимания и взаимопомощи.
Оформление: 3 стола для команд, стол для жюри, три переносных доски, математические газеты, плакаты с высказываниями о математике.
Конкурс «Минута славы» – разминка
Вопросы ученикам.
Наука о числах, их свойствах и действиях над ними. (Арифметика.)
Место, занимаемое цифрой в записи числа. (Разряд.)
Сколько корней у квадратного уравнения, если дискриминант больше нуля. (Два.)
Третий месяц каникул. (Август.)
Уравнение вида ах = в. (Линейное.)
Наука, изучающая свойства фигур на плоскости. (Планиметрия.)
Сумма углов любого треугольника. (1800)
Петух, стоя на одной ноге, весит 3 кг, сколько он весит, стоя на двух ногах.(3 кг)
Может ли при делении получиться 0? (Да)
Прибор для измерения отрезков. (Линейка).Внеклассное мероприятие проводится во время  урока в рамках Дня рождения  математики. В мероприятии принимают участие три команды по 6 человек: команда учителей, команда родителей и команда учащихся. Выбирается жюри из старшеклассников и приглашенных учителей. Ведущий – учитель математики.

математика

group: Дисциплины

доп. образование взрослых

group: Другое


extracted_text:
МКОУ Частоозерская общеобразовательная школа
с. Частоозерья, Курганской области
Викторина на тему
«Забавная спортакиада» Подготовила:
Асылханова Алёна Николаевна
учитель начальных классов
 2014– 2015 уч. год
Цели и задачи:
Расширять знания детей об истории возникновения Олимпийских игр, и их
символики.
Развивать   логическое   мышление   и   сообразительность,   способность   к
умозаключению при отгадывании загадок.
Развивать   ловкость,
способствовать воспитанию у детей «чувства команды».
  быстроту   в   выполнении   заданий   эстафеты,
Воспитывать стремление быть здоровыми.
Формировать интерес к спорту.
Ретение   детьми   необходимых   знаний   об   истории   физической   культуры   и
спорта.
Формирование у детей представления о здоровом образе жизни.
Мотивация к занятиям физической культурой и спортом.
Стимулирование роста творческой и познавательной деятельности.
Время проведения викторины: вторая половина дня.
Определение победителей: победитель определяется после подсчета очков.
Награждение: победители и призеры награждаются грамотами и призами. "СПОРТИВНЫЕ ЗАБАВЫ"
Ведущий:
Эй, народ, торопись сюда
Приглашаем всех на состязания необычные
Для многих вообще непривычные.
Прояви сноровку и старание
Побеждай в наших соревнованиях.
Итак, соревнования начинаются
Все участники на старт приглашаются.
В ладоши хлопать всем разрешается,
Лучше спортсменов на свете нет,
Крикнем друг другу: «Физкульт  привет»!
1. Задание.
Вопросы викторины
Родина олимпийских игр. (Древняя Греция.)
Площадка для бокса. (Ринг).
Клетчатая прозрачная стенка на корте. (Сетка).
Часть игры в футбол. (Тайм).
Начало бега(Старт).
Конец бега. ( финиш).
Чистая победа в боксе (Нокаут).
Шахматная королева. (Ферзь).
Имеет два конца и ни одного начала (Палка).
Гимнасты в цирке (Акробаты).
Вид спора с палкой и маленьким черным мячом (хоккей).
2. Задание.
Нарисуйте символ алимпийских игр. От каждой команды играют два знатока (мальчик и девочка). Напротив
каждой команды на  столе у  указателя – ориентира лежат по пять цветных
карандашей (желтый, зеленый, голубой, черный и красный). По сигналу
знатоки бегут к столу  и правильно рисуют олимпийский символ за одну
минуту.
Примечания. Если знатоки не справляются с заданием, можно попросить
помощь: сначала у команды, если ответа нет – у болельщиков команды. Все
надо сделать в течение одной минуты. (три кольца в верхнем ряду – голубое,
черное, красное; два в нижнем ряду – желтое, зеленое)
3. Задание.
Напишите правильный распорядок дня.
Подъем,   утренняя   гимнастика,   водные   процедуры,   завтрак,   учеба,   обед,
выполнение  домашних  заданий,  полдник, активный   отдых,  ужин,  прогулка,
сон.
4. Задание.
Составить слова из слова  СПОРТАКИАДА  за 1 минуту.
Какая каманда составит больше слов.
5. Задание.
Творческая разминка для команд: на  доске записано слово здоровье по
буквам вертикально , его надо истолковать с помощью слов или
словосочетаний, например:
з – здорово!
д – добро
о  ответственность
р – радость,
о – обучение,
     в – выдержка,
ь – ьвобюл (читай наоборот),
е – ежедневная зарядка, единомышленники. Командам раздается ватман, на котором написано слово “здоровье” по
вертикали и маркеры, время работы в группах 2 минуты, выступление одна
минута. Конкурс оценивается жюри .
6. Задание.
 Продолжите поговорку (каманды выбирают перевернутый лист с
написаными поговорками).
В здоровом теле – здоровый ……… (дух)
Держи голову в холоде, живот в голоде, а ноги в …… (тепле)
7. Задание.
Отгадайте загадки на спортивную тему.
Рядом идут по снежным горам,
Быстрей помогают двигаться нам.
С ними помощницы рядом шагают,
Нас они тоже вперед продвигают. (Лыжи и лыжные палки)
Воздух режет ловколовко,
Палка справа, слева палка,
Ну а между них веревка.
Это длинная... (скакалка)

Соревнуемся в сноровке,
Мяч кидаем, скачем ловко,
Кувыркаемся при этом.
Так проходят... (эстафеты)

Мы, как будто акробаты,
Делаем прыжки на мате,
Через голову вперед,
Можем и наоборот.
Нашему здоровью впрок
Будет каждый... (кувырок)

Ноги в них быстры и ловки.
То спортивные... (кроссовки)

На уроке с ним можно играть,
Катать его и вращать. Он будто бы буква «О»:
Круг, а внутри — ничего. (обруч)

Ноги, руки — все в движении,
Я ползу под потолок,
Мышцы — просто напряжение —
Сам себя поднять я смог.
Подо мной постелен мат,
Вверх я влез. Помог... (канат)
В них все видно под водой,
Смелее ты глаза открой,
Не попадет в них никогда
Из бассейна вода.
А если в речке их одеть,
То можно рыбок разглядеть,
Как плавают на дне рачки,
Посмотришь ты через... (очки)

По полю команды гоняют мяч,
Вратарь на воротах попался ловкач.
Никак не дает он забить мячом гол.
На поле играют мальчишки в... (футбол)

Я за лето сил набрался
И значительно подрос,
Спортом много занимался,
Пробежал легко я... (кросс) Подъем

сон.
СПОРТАКИАДА з –здорово!
д –
о –
р –
о –
   в –
ь –
е – В здоровом теле – здоровый ……… Держи голову в холоде, живот в
голоде, а ноги в ……

file_name: Забавная спортакиада.docx

description: Подъем

description:
сон.
СПОРТАКИАДА

description:
з –здорово!
д –
о –
р –
о –
   в –
ь –
е –

description: В здоровом теле – здоровый ………

intro:
Цели и задачи:

Расширять знания детей об истории возникновения Олимпийских игр, и их символики.

Развивать логическое мышление и сообразительность, способность к умозаключению при отгадывании загадок.

Развивать ловкость, быстроту в выполнении заданий эстафеты, способствовать воспитанию у детей «чувства команды».

Воспитывать стремление быть здоровыми.

Формировать интерес к спорту.

title: Забавная спортакиада


extracted_text:
Цель урока: К концу урока обучающиеся научатся составлять диалоги по теме «Holiday problems».
Тема урока «Holiday problems».
Задачи урока:
1. ознакомить обучающихся с новой лексикой по теме «Holiday problems».
2.  Продолжить развитие умений монологического высказывания с опорой на тематическую лексику.
3. Продолжить развитие умений аудирования с пониманием основного содержания и с выборочным извлечением заданной информации.
4. Продолжить развитие умений поискового чтения.
5. Научить обучающихся составлять диалограсспрос этикетного характера с выражением сочувствия.
Оснащение урока: учебник, рабочая тетрадь, аудиозапись, компьютер, раздаточный материал.
Языковой материал: Get sunstroke получить солнечный удар; miss their flight пропустить их полёт; lose passportпотерять паспорт; get
seasickполучить морскую болезнь; car breaks downавтомобиль ломается; luggage/wallet gets stolenбагаж/бумажник крадут; have a flat tyre
иметь спущенную шину; lose the wayпотерять путь; have an accidentиметь несчастный случай; weather gets bad Погода становится плохой.
Ход урока. №
Teacher’s words.
Expected words.
Notes.
Type of
interaction
.
I Организационный момент.
Good morning! I’m glad to see you!
Sit down, please.
 Who is on duty today?
What date is it today?
Who is absent today?
What is the weather like today?
II Основная часть.
 Look at the blackboard. There are proverbs on the blackboard
choose the proverb about travelling.
Yes. You are right. Will you translate it, please?
 Today we are going to speak about holiday problems. But firs
of all we are going to know some new words. Take your
handouts. Read after me. Read one by one.
If MISTAKE.
No, it’s not right.  Слово repeat all together. Student 1 repeat,
please.
 Now we shall describe the pictures about holiday problems.
Open   your   books   page   92   ex.1.   First   of   all   let’s   read   and
translate   all   the   phrases.   Now   match   the   pictures   with   the
phrases. Picture A…
Ok. Picture B…
Ok. Picture C…
Good morning, teacher! We are glad to see you too!
I’m on duty today.
Today is the 28th of February.
 They are….
The weather is sunny, windy, cold and cloudy.
на доске An apple a day keeps the doctor away; East
or   west   home   is   best;   A   friend   in   need   is   a   friend
indeed.
East or west home is best
В гостях хорошо, а дома лучше
car breaking down
missing his flight
weather getting bad Ok. Picture D…
 Student 6 read and translate the example, please.
 Thank you very much.
 Let’s describe the pictures using the phrases in bold.
 Student 1 answer the question, please. What has happened to
the person at picture B?
 Good of you.
 Student 5 answer the question, please. What has happened to
the people at picture C?
 well done.
 Student 7 answer the question, please. What has happened to
the person at picture D?
Nice.
 Now we are going to listen to 3 people Ann, Laura, Tony,
who describes their bad experience. Look at ex. 2. Read and
translate the question, student 2.
Thank you. What problem do they have? Name their problems.
Listen to the texts.
(after listening)  Which problem is Ann describing?
Good of you!
 Which problem is Laura describing?
Good of you!
 Which problem s Tony describing?
Good of you!
When we speak about our problems we use especial phrases.
Look at the phrases in the box of ex.3. There are two columns
here. The first one is about a bad experience. Read and translate
losing the way
 Picture A shows two people in front of their car. One
is looking at the car engine. It seems that the car has
broken   down.   They   seem   to   be   very   angry.  (Два
человека   на   картинке   А   напротив   машины,   один
смотрит   на   мотор   и   кажется,   что   машина
поломалась. Они выглядят очень злыми).
 Picture B shows one person in the airport. It seemed
he has missed his flight. He looks frightened. (
 Picture C shows two people who are sitting on the
beach and the weather gets bad. They seem to be very
upset.
 Picture D shows one person who has lost the way
during his holidays. He looks to be puzzled.
Which   problem(s) in ex. 1 is/are each describing?
Какие   проблемы   в   первом   упражнении
описываются?
Ann – the weather getting bad.
 Laura – getting sunstroke.
Tony – car breaking down.
(читают и переводят) the phrases one by one.
And sympathizing, it is выражающий сочувствие.  Read and
translate the phrases one by one.
Thank you very much.
Now you are to make a small dialogue. Read the example,
please you and you.
Good of you, translate, please, student 1,2.
 work in pairs and make up your own dialogues. You have
some minute.
Your time is up. Now we are going to listen to you. (23 pairs)
Good of you!
 Please close your books. Now we will listen to a dialogue
about Isabelle went backpacking across Europe last summer.
Take these handouts. Now we will listen and put a tic in front
of the country or countries.
(after listening ). Let’s check. Which countries did she visit?
 You are right.
 We have listened to the dialogue and now we are going to
read it that to know more about Isabelle’s journey. Open your
books page 92 ex.5.
Look through and put a plus above good experiences and a
minus above bad experiences. I’ll give you some minutes.
   Your time is up. Let’s check. What good experiences did
Isabelle have?

Well done!
читают
переводят
A: How was your holiday? Did you have a nice
time?
B: You’ll never guess what happened!
A: What? What happened?
B: I missed my flight home and had to spend 24
hours at the airport waiting for the next
one.
A: Oh, you poor thing!
 Isabelle visited Greece, Italy, and Spain.
(читают и переводят)
 Good experiences: Greece was beautiful,
Italians were friendly, Italian cuisine was
great.  What bad experiences did Isabelle have?
 Now work in pairs, read and translate the dialogue.
Your time is up. You will be Andrew, and you will be Isabelle.
Thank you. You will be Andrew, and you will be Isabelle.
Please, continue.
 Well done.
And one more ex. This is about holiday problems. It’s ex. 6.
We will answer the questions, listening the text, but first of all
read and translate ex.6.
 Will you read and translate please number 1…
thank you.
 Will you read and translate please number 2…
thank you.
 Will you read and translate please number 3…
thank you.
 Will you read and translate please number 4…
thank you.
Bad experiences: got sunstroke in Greece, got
seasick on the ferry on the way to Italy, got
purse stolen in Barcelona while waiting for a
bus.
 (готовятся к чтению)
 (Читают по ролям, несколько пар)
  1.  Послушайте   короткое   объявление.   Что   оно
советует слушателям делать?
А) отложить их поездки
Б) выбрать разные маршруты
В) совершить путешествие на поезде
2.   Послушайте   женщину,   рассказывающую   об
отпуске   на   который   она   ездила.   Что   она   нашла
удивительным?
А) какая прекрасная была погода
Б) каким дорогим всё было
В) как легко она могла общаться
 3. Послушайте мужчину рассказывающего о его
страхе летать. Когда он наиболее расслабленный?
А) в течение полёта
Б) прямо перед взлётом
В) сразу после приземления
 4. Послушайте женщину, рассказывающую о новом
аэропорте. Какое её мнение?
А) он слишком современный.
Б) он слишком далеко  Will you read and translate please number 5…
thank you.
You will listen to these texts only once. Choose the correct
answer A,B or C.
(after listening)
 Let’s check.
Number 1 is…
well done!
Number 2 is…
well done!
Number 3 is…
well done!
Number 4 is…
well done!
Number 5 is…
well done!
 Today we have learnt a lot about holidays problems, we’ve
learnt a lot of phrases and now you will work in pairs. Let’s
read and translate ex.8 p. 93.
Will you read, please, student 4?
thank you.
Will you translate, please, student 5?
В) там нет такси
   5.   Послушайте   объявление   вебсайта.   Для   кого
этот вебсайт?
А)   для   людей,   которые   хотят   спланировать
собственные каникулы
Б) для менеджеров отелей и пансионов.
В)   для   людей   которые   собираются   на   отдых   по
путёвке.

1C
2C
3A
4B
5A
  Imagine   you   went   on   a   holiday   where   everything
went wrong. Now you are back tell your partner. Use
the phrases in ex.1. you can use the dialogue in ex.5 as
a model.
– представьте, что вы ездили на каникулы, где всё
пошло   неправильно.
  Сейчас   вы   вернулись.
Расскажите   вашему   партнёру.   Используйте   фразы из упр.1. вы можете использовать диалог из упр.5
как модель.
Paula: Welcome back, Ned! How was your
holiday?
Ned: Hi, Paula. It was good, but a few things
went wrong.
Paula: What happened?
Ned: The first day everything was perfect. The
weather was brilliant and I lazed on the
beach. Florida is beautiful, you know.
Paula: I’ve never been myself. Do you
recommend it?
Ned: Be careful when you go. When I was
there the weather turned bad all of a sudden.
There were huge storms
 so I had to stay
indoors.
Paula: What did you do?
Ned: I spent a lot of time in shopping malls
and in my hotel room reading!
Paula: How awful! Did anything else happen?
Ned: Well, yes! I actually lost my passport as
well. I had to get a new one, so I spent quite a
lot of time at the Embassy. But, I still had time
to go to Mexico.
Paula: What was it like?
―
I’ll give you 5 minutes for it.(6 phrases each)
Your time is up, now we will listen to your dialogues. Start
please st.13,14
Thank you. It was very interesting. I liked the lesson. You
were very active and you worked well.
III Заключение.
Now your home task. Open your day books and write down
your hometask. На доске  work book ex 1,2 p. 55. Откройте рабочие тетради на странице 55. В первом упражнении
прочитать и перевести письмо Джессики и выбрать
подходящие по смыслу слова. Во втором задании вам нужно
будет обвести правильный ответ на реплику.
And your marks for today are the following ….
 Рефлексия.
Do you like the lesson?
What new have you learnt?
Thank you for the lesson! Good bye!
Оценка
Методист
Учитель

file_name: holiday problems.docx

intro:
Цель урока: К концу урока обучающиеся научатся составлять диалоги по теме «Holiday problems».
Задачи урока:
1. ознакомить обучающихся с новой лексикой по теме «Holiday problems».
2.  Продолжить развитие умений монологического высказывания с опорой на тематическую лексику.
3. Продолжить развитие умений аудирования с пониманием основного содержания и с выборочным извлечением заданной информации.
4. Продолжить развитие умений поискового чтения.
5. Научить обучающихся составлять диалог-расспрос этикетного характера с выражением сочувствия.
Оснащение урока: учебник, рабочая тетрадь, аудиозапись, компьютер, раздаточный материал.
Языковой материал: Get sunstroke- получить солнечный удар; miss their flight- пропустить их полёт; lose passport-потерять паспорт; get seasick-получить морскую болезнь; car breaks down-автомобиль ломается; luggage/wallet gets stolen-багаж/бумажник крадут; have a flat tyre-иметь спущенную шину; lose the way-потерять путь; have an accident-иметь несчастный случай; weather gets bad- Погода становится плохой.

title: Конспект урока "Holiday problems" для 8 класса по учебнику "Spotlight"


extracted_text:
Республика Казахстан
Костанайская область
Наурзумский район
с Шолаксай
 ГУ «Шолаксайская средняя школа»
Учитель: Хамицевич Н Ю
Интеллектуальная игра «Математический матч»
День первый
«Играют люди на планете,играют птицы и жуки.
Играют все, но только дети играют ото всей души.
И если в школе на уроке вдруг поведется поиграть,
То нет счастливей их на свете и выучат все всё на пять.»
К.Г.Ушинский
Увеличение умственной нагрузки учащихся на уроках математики заставляет задуматься каким
образом поддерживать интерес к предмету, как превратить  учебную деятельность в удовольствие.
Современная педагогика, обращаясь к игровым формам обучения на уроках, справедливо
усматривает в них возможность эффективного  взаимодействия педагога и учащихся, продуктивной
формы обучения с присущими им элементами соревнования, интереса. Игра– и творчество, и труд. Даже
самые пассивные  учащиеся включаются в игру, прилагая все усилия.
Серьезность такого предмета  как математика, объём и сложность новых знаний не предполагают
постоянного использования только способов, связанных с подачей материала в игровой форме. Но, с
другой стороны, однообразность, сухость изложения и однотипное содержание заданий на уроках могут
привести к потере интереса к предмету.
Практика показывает, что использование на уроках элементов занимательного и игрового
характера позволяет повысить интерес ребят к математике, снизить утомляемость, развивает творческие
способности и логическое мышление учеников, улучшает психологический климат на уроке и
межличностные отношения в коллективе.
1 день,  время проведения 22. 01. 2013. учебный год 16 ч 00  м
Встреча команд   №5 «Экстремалы»    № 6 «»
Цели: Привитие интереса к предмету. Развитие интеллектуальной культуры, логического мышления,
познавательного интереса, коммутативных способностей учащихся. Воспитание самостоятельности,
ответственности и толерантности.
Задачи внеклассной работы по математике
 Повысить уровень математического мышления, углубить теоретические знания и развить
практические навыки учащихся, проявивших математические способности;
   Способствовать возникновению интереса у большинства учеников, привлечение некоторых из
них в ряды «любителей математики»;
   Организовать досуг учащихся в свободное от учебы время.
Оборудование: проектор, компьютер, слайды, карточки для команд, набор чертежно – письменных
принадлежностей.
Структура игры:
1 конкурс «Разминка мысли»
2 конкурс «Полиглот» 3 конкурс «Эрудит»
4 конкурс «Устами младенца»
5 конкурс «Эврика»
6 конкурс «Черный ящик»
7 конкурс «Оратор»
Подведение итогов игры
Ход мероприятия:
Добрый день, уважаемые гости и участники игры. Мы рады приветствовать вас на полуфинале
интеллектуальной игры  по математике  «Математическое ралли».
 Сегодня две команды будут состязаться между собой в ловкости, скорости, смекалке.
 Сегодня играют те, кто хочет учиться и работать с увлечением.
 Те, кто любит тайны, загадки, приключения.
 Те, кто любознателен, трудолюбив, настойчив!
 Разрешите представить вам участников игры команда «Экстремалы» № 5 и команда ___________ № 6.
 А судить нашу игру будет справедливое жюри в составе:
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
____
Уважаемые участники игры. Вас ожидают увлекательные конкурсы. Правильные ответы будут
оцениваться математической валютой «игрек»
 Пожелаем удачи нашим командам!
1 конкурс «Разминка мысли»
В этом конкурсе на вопросы отвечает та команда, которая первой поднимет руку. За верный ответ
присуждается 1 игрек.
1. На руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках?  (50)
2. Пара лошадей пробежала 40 км. Сколько км пробежала каждая лошадь? (40)
3. Какое число делится на все числа без остатка? (0)
4. Бобры грызут бревно. Они сделали 5 прогрызов. Сколько получилось чурбачков? (6)
5. Лупа даёт 4 х кратное увеличение. Каким будет угол в 250 , рассматриваемый через эту лупу?
(25)
6. У крышки стола 4 угла. Если 1 угол отпилить, сколько останется? (5)
7. Сколько граней у обыкновенного карандаша? (2 или 8)
8. Что англичане называли «ленивой восьмёркой»? (знак бесконечности)
9. Все знают, что два в квадрате – четыре, три в квадрате – девять. А чему равен угол в квадрате?
10.  Назовите число,  у которого нет противоположного. (таких чисел нет)
2 конкурс «Полиглот»
Число – как много в этом звуке
Для математики, друзья!
Но и в простой, обычной жизни
Без чисел нам никак нельзя!
В этом конкурсе команды должны определить недостающее число в числовом ряду и назвать его на
разных языках: казахском, русском, английском. Чем больше языков использует команда, тем больше
игреков она зарабатывает.
1 команде _________________________
0, 8, 4, 12, 20, 10, 30,      ? (38)
2 команде _________________________


0, 3, 8, 15, 24, 35,        ? (48)
Слово предоставляется жюри для объявления текущего счета.
3 конкурс «Эрудит» За каждый правильный ответ команда получает 1 игрек. Право первого хода предоставляется той
команде, которая набрала меньше игреков. Ход переходит к другой команде в случае неправильного
ответа первой команды. Отвечает на вопрос та команда, которая первая подняла карточку.
1 Геометрия
Трапеция с древнегреческого
означает:
 столик;
 парус;
 лестница.
4. История
Этот ученный принадлежит к
первым представителям
Александрийской школы. Он жил
за 300 лет до н.э. Настоящие
учебники основаны на его труде
«Начала». Назовите фамилию
ученого:
 Пифагор;
 Евклид;
 Архимед.
7. Логика
Что на Руси раньше называли
«ломанными числами»
2. Геометрия
Конус в переводе с греческого
означает:
 сосновая шишка;
 волчок;
 вулкан.
5 История
Эта теорема изучается в курсе
средней школы и имеет второе
название «теорема невесты».
Назовите эту теорему.
 теорема Пифагора;
 теорема Фалеса;
 теорема косинусов.
3. Геометрия
Какое слово по – гречески
означает «натянутая тетива»:
 гипотенуза;
 катет;
 проекция.
6 История.
Современные цифры 1, 2, 3, ……
называют арабскими. На самом
деле, арабы позаимствовали эти
цифры у народов другой страны.
Назовите эту страну:
 Китай;
 Рим;
 Индия.
8. Логика
Индийцы называли это число
«сунья», арабские математики –
«сифр». С латинского дословно
переводится «никакая». Как
называем мы это число сейчас?
9. Логика
У южно – африканского племени
таманаки число 6 – это один
палец другой руки, 11 – один
палец ноги. Покажите по –
таманакски число 21.
Слово предоставляется жюри для объявления текущего счета.
4 конкурс «Устами младенца»
Вы имеете 4 попытки ответа. Если называете ответ с первой попытки, то зарабатываете 3 игрека. Если со
второй – 2 игрека, с третьей – 1 игрек, с четвертой – 0 игрек.
1 команде
А) Эта такая штука, в которой что – то не знаешь, а
потом вдруг узнаешь, если захочешь это решить – и
решишь. (3 игрека)
2 команде
А) Она названа по фамилии ученого. Ученый этот
известный, а его открытие знают даже те, кто её
еще не учил. (3 игрека)
Б) Иногда задачи решаются только с его помощью.
Я люблю их решать. (2 игрека)
Б) В ней говорится про одну фигуру, которую тоже
все знают с детства. И мы узнаем из неё о сторонах
этой фигуры (2 игрека)
В) Не знаю, есть ли у него стебли или листья, но
корни у него есть. Может один, а может больше. И
даже у некоторых нет и корней (1 игрек)
Г) Во втором классе они самые простые, в
четвертом классе они посложнее. В седьмом – уже
линейные, в восьмом – квадратные, а десятом есть
уже и тригонометрические (0 игреков)
А) Это такая геометрическая фигура, гладкая, у
неё нет ни начала, ни конца, но, не смотря на это ее
можно увидеть целиком. (3 игрека)
В) Её нужно доказывать. А зачем? Ведь автор
доказал её давным – давно. (1 игрек)
Г) А над самим ученым часто смеются, говорят,
что у него штаны во все стороны равны (0 игреков)
А) Она изучается на уроках алгебры. Это такая
кривая, уходящая в бесконечность. (3 игрека)
Б) Эта фигура используется и применяется везде: в
Б) Если взять нитку или веревку двумя руками так, быту, в технике, в архитектуре и других областях
(2 игрека)
чтобы она провисала, то будет очень похоже на
неё. (2 игрека)
В) «Если по ней пойдешь, то сколько бы ни шел,
все равно придешь туда же, откуда вышел» (1
игрек)
В) Люди давно её знают  и используют. Например,
когда подковывают лошадей. Ведь подкова – тоже
её часть. (1 игрек)
Г) Её легко нарисовать с помощью циркуля. (0
игреков)
Г) Мне учительница сказала, что это красивая
кривая график одной из функций, а точнее сказать
– квадратичной функции. (0 игреков)
5 конкурс «Эврика»
Для следующего конкурса вам потребуется бумага и авторучка. Потому что ответ подается в
письменном виде.
На столе лежат предметы: линейка, калькулятор, карандаш, циркуль, транспортир.
Один из предметов, лежащих на столе, изобрел талантливый юноша, который придумал гончарный круг,
первую в мире пилу. Под пеплом Помпеи археологи обнаружили много таких предметов, изготовленных
из бронзы. В России это было обнаружено при раскопках в Нижнем Новгороде. В Древней Греции умение
пользоваться этим предметом считалось верхом совершенства, а уж умение решать задачи с его помощью
– признаком высокого положения в обществе и большого ума. Этот предмет незаменим в архитектуре и
строительстве. За многие сотни лет конструкция этого предмета не изменилась. В настоящее время им
умеет пользоваться любой старшеклассник.
Назовите этот предмет и обоснуйте свое мнение. (Циркуль)
Представители команд называют ответ и обосновывают свой ответ.
Слово предоставляется жюри для объявления текущего счета.
6 конкурс «Черный ящик»
При ответе  после первой подсказки – 5 у, после каждой следующей подсказки снимается один у.
Внося ящик с шахматами. Вопросы подсказки:
5 у . Историк 20 в Роуз сказал: «Это задушевная беседа без слов, лихорадочная активность, триумф и
трагедия, надежда и отчаяние, жизнь и смерть, поэзия и наука, древний Восток и современная Европа».
4 у. Родина – Индия. Возраст – 15 столетий. Имя изобретателя неизвестно. Старинное название –
чатуранга.
3у. Когда в каждой семье можно будет найти эту игру, появится надежда на то, что со временем исчезнет
скудость истинных государственных умов.
2 у.  Это дворцовая жизнь в миниатюре.
1у. В этой игре есть кони и слоны.
Комментарий. Шахматы – символ мудрости и справедливости, считали еще в древности. До сих пор
спорят, что такое шахматы,  искусство, спорт или игра? Для кого – то это труд, для кого – то это отдых.
Однако очевидно, что для игры в шахматы нужна воля, упорство, настойчивость в достижении цели,
хорошая память, логическое мышление и, несомненно, талант.
7 конкурс «Оратор»
У вас есть 5 минут для составления бумажной презентации для того, чтобы доказать, что «Математика –
царица всех наук» или «Без математики ни куда! ». Защищать презентацию идет командир команды.
Защита 3 минуты. (для этого ватман, цветные карандаши, фломастеры, клей, ножницы, цветная бумага)
Приглашаются капитаны. Проводится конкурс «Оратор».
Слово предоставляется жюри для объявления итогов игры.
Вот и подошла к концу наша интеллектуальная игра. Скажем «спасибо» нашему объективному жюри.
Мы поздравляем счастливых победителей. И благодарны всем участникам нашей игры.
Команда которая победила готовится к финалу. Финал проводится в актовом зале в конце недели
математики.
Домашнее задание для финала. Подготовить  математическую сценку. Интеллектуальная игра «Математический матч»
День второй
Внеклассное мероприятие «Математический матч»
2 день,  время проведения 23. 01. 2013. учебный год 16 ч 00  м
Встреча команд  №1  «__________________» и №3 « Круг»
Цель мероприятия: Привитие интереса к предмету. Развитие интеллектуальной культуры, логического
мышления, познавательного интереса, коммутативных способностей учащихся. Воспитание
самостоятельности, ответственности и толерантности.
Задачи внеклассной работы по математике
 Повысить уровень математического мышления, углубить теоретические знания и развить
практические навыки учащихся, проявивших математические способности;
   Способствовать возникновению интереса у большинства учеников, привлечение некоторых из
них в ряды «любителей математики»;
   Организовать досуг учащихся в свободное от учебы время.
Оборудование: проектор, компьютер, слайды, карточки для команд, набор чертежно – письменных
принадлежностей.
Структура игры:
1 конкурс «Разминка мысли»
2 конкурс «Полиглот»
3 конкурс «Рисование по координатам»
4 конкурс «Эрудит»
5 конкурс «Устами младенца»
6 конкурс «Черный ящик»
7 конкурс «Оратор»
Подведение итогов игры
Ход мероприятия:
Добрый день, уважаемые гости и участники игры. Мы рады приветствовать вас на полуфинале
интеллектуальной игры  по математике  «Математическое ралли».
 Сегодня две команды будут состязаться между собой в ловкости, скорости, смекалке.
 Сегодня играют те, кто хочет учиться и работать с увлечением.
 Те, кто любит тайны, загадки, приключения.
 Те, кто любознателен, трудолюбив, настойчив!
 Разрешите представить вам участников игры команда «Круг» № 3 и команда __________________ № 1.
 А судить нашу игру будет справедливое жюри в составе:
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
________________
Уважаемые участники игры. Вас ожидают увлекательные конкурсы. Правильные ответы будут
оцениваться математической валютой «игрек»
 Пожелаем удачи нашим командам!
1 конкурс «Разминка мысли»
В этом конкурсе на вопросы отвечает та команда, которая первой поднимет руку. За верный ответ
присуждается 1 игрек. 1. Кто, по преданию, из великих геометров древности сказал неприятельскому солдату,
пришедшему убить его: “Не тронь моих кругов”? ( Герон, Пифагор, Архимед, Фалес)
2. Какая теорема в средние века называлась “магистром математики”? (Теорема Виета, теорема
Пифагора, теорема Ферма)
3. Его называют Коперником геометрии, он совершил переворот в геометрии, как Коперник в
астрономии (Карл Гаусс, Пифагор, Лобачевский)
4. Кого современники называли королем математики? Он высоко ценил идеи Лобачевского.
(Вейерштрасс, Гаусс, Ферма)
5. Какой русский писатель закончил физикоматематический факультет? (Грибоедов, Гоголь,
Чехов)
6. Кто измерил длину земного меридиана? ( Фалес, Эратосфен, Евклид)
7. Кто является создателем первой неевклидовой геометрии, давшей начало многим другим
геометриям? (Риман, Лобачевский, Гильберт)
8. Какое великое творение древнегреческой математики лежит в основе учебника по геометрии
для средней школы во всех странах? Кто его автор? (Платон, Евклид “Начала”, Архимед)
9.  Индийцы называли его «сунья», арабские математики «сифр». Как мы называем его сейчас?
(нуль).
10. Слово, которым обозначается эта фигура, в переводе с греческого означает «натянутая
тетива». Что это? (Гипотенуза)
2 конкурс «Полиглот»
Число – как много в этом звуке
Для математики, друзья!
Но и в простой, обычной жизни
Без чисел нам никак нельзя!
В этом конкурсе команды должны определить недостающее число в числовом ряду и назвать его на
разных языках: казахском, русском, английском. Чем больше языков использует команда, тем больше
игреков она зарабатывает.
 Команде № 3 «Круг»
2, 5, 11, 23, 47, ……? (95)
команде  №1 _________________________
12, 31, 24, 12, 51, ……. ? (25)


Слово предоставляется жюри для объявления текущего счета.
3 конкурс «Рисование по координатам»  творческое задание, обычно с радостью приветствуется .
«Машинка» (5,5;3),(5,5;2), (4,5;2), (4;1,5), (3;1,5), (2,5;2), (3,5;2),(3,5;3), (5,5;3).
(3,5;2,5), (4;3), (6;3), (7;1), (6,5;1), (8,5;2), (7,5;2), (7;1,5), (6;1,5), (5,5;2), (3,5;2), (3,5;2,5). (4;1),
(4;2,5), (6;2,5), (6;1), (4;1). (4,5;2), (4,5;2,5), (4;3), (3;3), (2,5;2,5), (2,5;2). (5,5;2), (5,5;2,5), (6;3),
(7;3), (7,5;2,5), (7,5;2)
«Колокольчик»: (5;8), (5;10), (0;12), (4;10), (6;6), (7;0), (7;7), (10;0), (13;3), (14;0), (7;7), (7;11). (5;8),
(7;7), (7;4), (8;3), (6;4), (5;3), (4;4), (2;3), (3;4), (3;7), (5,8).
4  конкурс «Эрудит»
За каждый правильный ответ команда получает 1 игрек. Право первого хода предоставляется той
команде, которая набрала меньше игреков. Ход переходит к другой команде в случае неправильного
ответа первой команды. Отвечает на вопрос та команда, которая первая подняла карточку.
1 Геометрия
Это название происходит от двух
латинских слов «дважды» и
«секу», буквально
«рассекающиеся на две части». О
чем идет речь?
 о трапеции;
 о медиане;
 о биссектрисе.
3. Геометрия
Какое слово по – гречески
означает «натянутая тетива»:
 гипотенуза;
 катет;
 проекция.
2. Геометрия
В древности такого термина не
было. Его ввел в 17 в.
Французкий математик Франсуа
Виет, в переводе с латинского он
означает «спица колеса». Что
это?
 сосновая шишка;
 диаметр;
 радиус.
5 История
6 История.
4. История На могиле этого великого
математика был установлен
памятник с изображением шара и
описанного около него цилиндра.
Спустя почти 200 лет по этому
чертежу нашли его могилу. Кто
этот математик?
 Пифагор;
 Евклид;
 Архимед.
7. Логика
У мальчика – с – пальчика было
шесть братьев. У каждого из
семи мальчиков в семье в семье
дровосека было по семь сестёр.
Сколько всего детей было в
семье?
 12;
 14;
 16.
Кто впервые открыл значение
использования координат в
математике и дал описание
применения координат в своей
книге «Геометрия»
  Пифагор;
  Фалес;
 Декарт.
Современные цифры 1, 2, 3, ……
называют арабскими. На самом
деле, арабы позаимствовали эти
цифры у народов другой страны.
Назовите эту страну:
 Китай;
 Рим;
 Индия.
8. Логика
Индийцы называли это число
«сунья», арабские математики –
«сифр». С латинского дословно
переводится «никакая». Как
называем мы это число сейчас?
 ноль;
 10;
 рациональное.
9. Логика
К Айболиту на прием пришли
звери: все, кроме двух – собаки,
все, кроме двух кошки, все,
кроме двух – зайцы. Сколько
животных пришло к Айболиту?
 9;
 3;
 6.
5 конкурс «Устами младенца»
1. Мама говорит: «Это будет тебе ……….»  3 у
Неприятность между переменами.  2 у
Все ждешь, когда же он кончится 1 у
(урок)
2. Мы на нем живем. 3 у
Похож на арбуз. 2 у
Геометрическое тело.  1у
(шар)
3. В 11 классе им все кончается. 3 у
Взрослые говорят, что жизнь – это ……   2 у
Бывает вступительным, а бывает выпускной.   1у
(экзамен)
4. Эти стреляют из ружья.  3у
Ее выстукивают на барабане. 2у
Бывает обыкновенной, бывает десятичной. 1у
(дробь)
6 конкурс «Черный ящик»
При ответе  после первой подсказки – 5 у, после каждой следующей подсказки снимается один у.
Вносят ящик с кубиком Рубика. Вопросы подсказки:
5 у. Год рождения игры – 1974 –й
4у. Если играть без системы, то для достижения цели потребуется миллион лет.
3у. Эта игра наглядное пособие по стереометрии, комбинаторике, программированию.
2у Игру называют «Игрой столетия». Она полезный спутник в дальней дороге. Внешний вид –
правильный многогранник.
1у. Состоит из 26 разноцветных кубиков шести цветов и носит имя автора.
Комментарий. Преподаватель архитектуры из Будапешта ЭрнеРубик придумал эту игру для
развития пространственного воображения студентов. Одно время увлечение кубиком Рубика
было всеобщим. В 1982 году проходил чемпионат мира по собиранию кубика Рубика. Лучшее
время сборки – 23 секунды. Теоретически собрать кубик из любого положения можно не боллее,
чем за 23 хода.
7 конкурс «Оратор» У вас есть 5 минут для составления бумажной презентации для того, чтобы доказать, что «Математика –
царица всех наук» или «Без математики ни куда! ». Защищать презентацию идет командир команды.
Защита 3 минуты. (для этого ватман, цветные карандаши, фломастеры, клей, ножницы, цветная бумага)
Приглашаются капитаны. Проводится конкурс «Оратор».
Слово предоставляется жюри для объявления итогов игры.
Вот и подошла к концу наша интеллектуальная игра. Скажем «спасибо» нашему объективному жюри.
Мы поздравляем счастливых победителей. И благодарны всем участникам нашей игры.
Команда которая победила готовится к финалу. Финал проводится в актовом зале в конце недели
математики.
Домашнее задание для финала. Подготовить  математическую сценку.
Интеллектуальная игра «Математический матч»
День третий
Внеклассное мероприятие «Математический матч»
2 день,  время проведения 24. 01. 2013. учебный год 16 ч 00  м
Встреча команд  № 2  «__________________»  и  №4 « _________________»
Цель мероприятия: Привитие интереса к предмету. Развитие интеллектуальной культуры, логического
мышления, познавательного интереса, коммутативных способностей учащихся. Воспитание
самостоятельности, ответственности и толерантности.
Задачи внеклассной работы по математике
 Повысить уровень математического мышления, углубить теоретические знания и развить практические
навыки учащихся, проявивших математические способности;
   Способствовать возникновению интереса у большинства учеников, привлечение некоторых из них в ряды
«любителей математики»;
   Организовать досуг учащихся в свободное от учебы время.
Оборудование: проектор, компьютер, слайды, карточки для команд, набор чертежно – письменных
принадлежностей, черный ящик.
Структура игры:
1 конкурс «Разминка мысли»
2 конкурс «Полиглот»
3 конкурс «Знание математических слов»
4 конкурс «Эрудит»
5 конкурс «Устами младенца»
6 конкурс «Черный ящик»
7 конкурс «Оратор»
Подведение итогов игры
Ход мероприятия:
Добрый день, уважаемые гости и участники игры. Мы рады приветствовать вас на полуфинале
интеллектуальной игры  по математике  «Математическое ралли».
 Сегодня две команды будут состязаться между собой в ловкости, скорости, смекалке.
 Сегодня играют те, кто хочет учиться и работать с увлечением.
 Те, кто любит тайны, загадки, приключения.
 Те, кто любознателен, трудолюбив, настойчив!
 Разрешите представить вам участников игры команда « __________» № 2 и команда
__________________ № 4.
 А судить нашу игру будет справедливое жюри в составе:
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_____________________________ Уважаемые участники игры. Вас ожидают увлекательные конкурсы. Правильные ответы будут
оцениваться математической валютой «игрек»
 Пожелаем удачи нашим командам!
1 конкурс «Разминка мысли»
В этом конкурсе на вопросы отвечает та команда, которая первой поднимет руку. За верный ответ
присуждается 1 игрек.
1. Из какой посуды в вашей семье не едят? (из пустой)
2.
 Бабушка рассматривает в лупу, дающую трехкратное увеличение, угол в 100 . Каким станет угол?
(не изменится).
3. Какой знак нужно поставить между 2 и 3, чтобы получить число больше 2, но меньше 3? (запятую)
4. Что означает в переводе  с греческого слово «пропорция» ? (музыка)
5. Назовите числа, которые в древности назывались «фальшивыми» числами. (отрицательные числа)
6. Переведите на латинский язык слово «несущий». (вектор)
7. Уставший дедушка лег спать в 7 часов вечера, заведя будильник на 8 часов утра. Сколько он часов
спал, пока его не разбудил будильник? (1 час)
8. Четырехугольник, у которого две стороны параллельны, а две другие нет? (трапеция)
9. Какой ученый создал руководство по математике под названием «Начала»? (Евклид)
10. Летела стая из 23 гусей. Одного гуся убили. Сколько гусей осталось? (1)
2 конкурс «Полиглот»  назвать ответ на трех языках.
1. За двумя ______ погонишься, ни одного не поймаешь. (заяц, коян, hare)
2. Нет царского _______ в геометрию. (пути, жол, way)
3. ________ раз отмерь, один раз отрежь (семь, жетi, seven)
4. Новый год по Восточному календарю наступает ________ (22 марта, 22 наурыз, March, 22)
3 конкурс «Знание математических слов»
Слово перпендикулярное. На каждую букву математическое слово или ученого. Например п –
прямые, е – единица, р – радиус, радикал,  ребро; п – периметр, пропорция,  призма, пирамида,
произведение, площадь, переменная, плоскость, пи, парабола, Пифагор;  е – Евклид, н – ноль, д –
диаметр, диагональ, дробь,  дуга;  и – индекс, исследование, интеграл, игрек;  к – круг,
Ковалевская, калькулятор,  кубическая, квадрат, коэффициент, координата, косинус; у – угол,
уравнение; л – луч, линия, линейное; я – ядро; р – ромб, решение, равенство; н – неравенство; о
отрезок, окружность, отрицательные, отношение, один, объем, определение, ось,  одиннадцать; е
Ермаков.
4  конкурс «Эрудит»
За каждый правильный ответ команда получает 1 игрек. Право первого хода предоставляется той
команде, которая набрала меньше игреков. Ход переходит к другой команде в случае неправильного
ответа первой команды. Отвечает на вопрос та команда, которая первая подняла карточку.
1 Геометрия
Как называются углы, у которых
одна сторона общая, а две другие
являются дополнительными
полупрямыми?
 вертикальные;
 смежные;
 острые.
3. Геометрия
Переведите на латинский язык
словосочетание « движение
вперед»
 вектор;
 геометрия;
 прогрессия.
2. Геометрия
Величина, характеризующая
размер геометрического тела.
 периметр;
 объем;
 площадь.
4. История
Какой ученый развил теорию
музыки и акустики, проводя
основополагающие эксперименты
по изучению музыкальных тонов:
найденные соотношения он
выразил на языке математики.
 Пифагор;
 Евклид;
5 История
Кто из великих древнегреческих
математиков вычислил
отношение длины окружности к
ее диаметру?
   Пифагор;
  Фалес;
 Архимед.
6 История.
Ее знакомство с математикой
произошло в 8 лет, так как стены
ее комнаты были оклеены
листами с записями лекций по
математике профессора
Островского. Кто она?
 С.В. Ковалевская;
 жена Л.Ф. Магницкого;  Архимед.
7. Логика
Семь человек обменялись
фотографиями. Сколько было
роздано фотографий?
 7;
 28;
 42.
8. Логика
Сколько лет рыбачил старик из
сказки «О рыбаке и рыбке» А.С.
Пушкина?
 33 года и один день;
 3 года;
 33 года.
 Н.И. Лобачевская.
9. Логика
В известной сказке «Поди туда –
не знаю куда, принеси то – не
знаю что» царь послал стрельца
Андрея за тридевять земель.
Тридевять – это сколько?
 39;
 12;
 27.
5
   конкурс «Устами младенца»
1.Пишут, как будто ноль делят на ноль. 3у
Занять день под них 2у
Сотая часть числа. 1у  (процент)
2. С богатством это может произойти. 3у
Есть такое действие. 2у
Есть такая таблица. 1у  (умножение)
3. Маленьких туда ставят. 3у
В классе их четыре. 2у
Измеряется транспортиром. 1у (угол)
4. В Москве она Красная. 3у
Выражается в квадратных единицах измерения. 2у
Длина на ширину. 1у  (площадь)
6 конкурс «Черный ящик»
При ответе  после первой подсказки – 5 у, после каждой следующей подсказки снимается один у.
Внося ящик с циркулем. Вопросы подсказки:
5 у . Один из аналогов этого предмета пролежал в земле 2000 лет.
4у Под пеплом Помпеи археологи обнаружили много таких предметов, изготовленных из бронзы. В
России это впервые обнаружено в Нижнем Новгороде.
3у. За многие годы конструкция этого предмета практически не изменилась, настолько была совершенна.
2у. В Древней Греции умение пользоваться этим предметом считалось верхом совершенства, а уметь
решать задачи с его помощью – признаком большого ума.
1у. Этот предмет незаменим в архитектуре и строительстве для выполнения чертежей.
Комментарий. Существует легенда о греческом изобретателе Дедале (мастер, сделавший крылья Икару)
и его племяннике, очень талантливом юноше, который придумал гончарный круг, первую в мире пилу и
циркуль. За это он поплатился своей жизнью, так как завистливый дядя столкнул его с высокого
городского вала.
7 конкурс «Оратор»
У вас есть 5 минут для составления бумажной презентации для того, чтобы доказать, что «Математика –
царица всех наук» или «Без математики ни куда! ». Защищать презентацию идет командир команды.
Защита 3 минуты. (для этого ватман, цветные карандаши, фломастеры, клей, ножницы, цветная бумага)
Приглашаются капитаны. Проводится конкурс «Оратор».
Слово предоставляется жюри для объявления итогов игры.
Вот и подошла к концу наша интеллектуальная игра. Скажем «спасибо» нашему объективному жюри.
Мы поздравляем счастливых победителей. И благодарны всем участникам нашей игры.
Команда которая победила готовится к финалу. Финал проводится в актовом зале в конце недели
математики.
Домашнее задание для финала. Подготовить  математическую сценку.
День четвертый
Финал. Встречаются три команды которые выиграли в полуфинале.
Интеллектуальная игра «Математический матч»
4 день,  время проведения 25. 01. 2013. учебный год 18 ч 00  м
Встреча команд  № 2  «_________»  и  №3 « _____________», № 6 «____________»
Цель мероприятия: Привитие интереса к предмету. Развитие интеллектуальной культуры, логического
мышления, познавательного интереса, коммутативных способностей учащихся. Воспитание
самостоятельности, ответственности и толерантности.
Задачи внеклассной работы по математике
 Повысить уровень математического мышления, углубить теоретические знания и развить практические
навыки учащихся, проявивших математические способности;
   Способствовать возникновению интереса у большинства учеников, привлечение некоторых из них в ряды
«любителей математики»;
   Организовать досуг учащихся в свободное от учебы время.
Оборудование: проектор, компьютер, слайды, карточки для команд, набор чертежно – письменных
принадлежностей, черный ящик.
Структура игры:
1конкурс «Разминка мысли»
2 конкурс «Математика и бизнес»
3конкурс «Конкурс художников»
4конкурс «Дальше, дальше, ..»
5 конкурс «Черный ящик»
6 конкурс «Оратор»
7 Домашнее задание. (математическая сценка)
Подведение итогов игры
Ход мероприятия:
Добрый вечер, уважаемые гости. Я приветствую вас на математической интеллектуальной игре
«Математический матч». Сегодня встречаются сборные команды 9 –х, 10х и 11 –х классов В команде 6 игроков.
Команды № 2, 3, 6.
1 конкурс «Разминка мысли»
1. Исключите лишнее слово: сумма, разность, множитель, частное.
2. Почему в поездах стоп – краны всегда красные, а в самолётах – голубые? (в самолётах нет
стоп  крана)
3. У одного старика спросили, сколько ему лет. Он ответил, что ему сто лет и несколько
месяцев, но дней рождения у него было всего 25 раз. Как это могло быть? (он родился 29
февраля. 1 раз в 4 года)
4. Сколько горошин может войти в пустой стакан? (горошины не ходят)
5. Назовите признаки делимости на 2, 3, 5, 9.
6. Можно ли между цифрами 5 и 6 поставить какой – либо знак, чтобы получилось число, больше
5 и меньше 6? (запятую)
7. В каком числе столько же букв, сколько цифр в его названии? (100)
8. Половина какой буквы дает название военной части? (Пол  к)
9. В каком слове сорок гласных? (Сорок  А)
10. Когда нельзя сокращать сократимую дробь? (номер дома и квартиры)
11. Сколько яиц можно съесть на тощак? (одно)
12. Из какой посуды не едят? (из пустой)
13. Какое целое число делится без остатка на любое целое число?  (ноль)
14. Какой месяц короче всех? (май)
15. В древности такого термина не было. Его ввел в 17 веке французский математик Франсуа
Виет, в переводе с латинского он означает «спица колеса». Что это? (радиус)
Математика нужна и в будущем. Поговорим о бизнесе, доходах и расходах.
2 конкурс «Математика и бизнес» Каждой команде дается по 2 ребуса, нужно их отгадать и предоставить жюри.
Дивиденд, маркетинг, демпинг, заработок, налог, валюта.
Пока наши команды разгадывают ребусы мы поиграем с болельщиками.
1. Судно по озеру плывет  и тяжелый груз везет,
Но стоит букву заменить, так можешь акции купить (баржа  биржа)
2. Угадай, кто как зовется, что за деньги продается.
Это не чудесный дар, а просто – напросто ….  (товар)
3. Возьми ты первую из нот, и к ней прибавь ты слово ход.
Получишь то, о чем мечтает любой, кто бизнес начинает.   (доход)
4. Тимофей носки связал и на рынке их продал.
Дешевле, чем  стоили нитки. Получил одни ….  (убытки)
5. Чтоб продукты потреблять, в платьях ярких щеголять,
Чтобы вкусно есть и пить, надо все это …  (купить)
3 конкурс «Конкурс художников»
Сеанс компьютерной графики. Даны координаты точек:
(должен получится портрет инопланетянина) Работы предоставляются жюри.
4 конкурс «Дальше, дальше, ..»
Каждой команде задаю 10 вопросов на быстроту. Если нет ответа, то команда говорит «Дальше»
№ 1
1. Отрезок, соединяющий точку окружности с ее центром.  (радиус)
2. Два созвездия, по форме напоминающие ковш. (Большая и Малая Медведица)
3. Аппарат для подводного плаванья. (Акваланг)
4. Утверждение, требующее доказательства.  (теорема)
5. График квадратичной функции. (Парабола)
6. Прямоугольник, у которого все стороны равны.  (Квадрат)
7. Мера веса драгоценных камней. (Карат)
8. Угол меньше прямого. (острый)
9. Направленный отрезок. (вектор)
10. Отношение противолежащего катета к гипотенузе. (Синус)
№ 2
1. Результат сложения? (Сумма)
2. Сколько цифр вы знаете? (десять)
3. Наименьшее простое число. (2)
4. Величина прямого угла. (900  )
5. Что больше: 2 м или 201 см (201 см)
6. Отношение прилежащего катета  к гипотенузе. (косинус)
7. Часть прямой ограниченная с одной стороны?  (луч)
8. Простейшее геометрическое понятие.  (точка)
9. Ромб у которого все углы прямые. (Квадрат)
10. Самая большая хорда в круге? (диаметр)
№ 3
 Результат вычитания (разность)
1.
2. Прибор для построения окружности. (циркуль)
3. Какую часть минуты составляет 15 с? (1/4)
4. Найдите 10% тонны. (100 кг)
5. График обратной пропорциональности. (гипербола)
6. Наименьшее натуральное число (1)
7. Что больше 2 дм или 23 см. (23)
8. Когда частное равно нулю (Когда делимое равно нулю)
9. Отрезок, соединяющий любые точки окружности? (хорда)
10. Цифровая оценка успехов. (балл) 5конкурс «Черный ящик»  (БАЙТЕРЕК)
6конкурс «Оратор»
Составить рекламу  презентацию  «Путешествие по «Точным наукам»» Капитан команды рекламирует
ее.
7 Домашнее задание. (математическая сценка)
Слово предоставляется жюри для объявления итогов игры.
Вот и подошла к концу наша интеллектуальная игра. Скажем «спасибо» нашему объективному жюри.
Мы поздравляем счастливых победителей. И благодарны всем участникам нашей игры.
Команда занявшая 1 место – награждается грамотами и 250 единиц (каждый)
2 – место – 200 единиц
3 – место – 150 единиц
Открытие недели математики

file_name: Интеллектуальная игра «Математический матч».docx

intro:
Увеличение умственной нагрузки учащихся на уроках математики заставляет задуматься каким образом поддерживать интерес к предмету, как превратить  учебную деятельность в удовольствие.
Современная педагогика, обращаясь к игровым формам обучения на уроках, справедливо усматривает в них возможность эффективного  взаимодействия педагога и учащихся, продуктивной формы обучения с присущими им элементами соревнования, интереса. Игра– и творчество, и труд. Даже самые пассивные  учащиеся включаются в игру, прилагая все усилия.
Серьезность такого предмета  как математика, объём и сложность новых знаний не предполагают постоянного использования только способов, связанных с подачей материала в игровой форме. Но, с другой стороны, однообразность, сухость изложения и однотипное содержание заданий на уроках могут привести к потере интереса к предмету.
Практика показывает, что использование на уроках элементов занимательного и игрового характера позволяет повысить интерес ребят к математике, снизить утомляемость, развивает творческие способности и логическое мышление учеников, улучшает психологический климат на уроке и межличностные отношения в коллективе.День первый
Интеллектуальная игра «Математический матч»


extracted_text:
Put a tic. Which countries did Isabelle visit?
Brazil
China
Greece
Italy
Japan
Sweden
Spain
Put a tic. Which countries did Isabelle visit?
Brazil
China
Greece
Italy
Japan
Sweden
Spain
Put a tic. Which countries did Isabelle visit?
Brazil
China
Greece
Italy
Japan
Sweden
Spain
Put a tic. Which countries did Isabelle visit?
Brazil
China
Greece
Italy
Japan
Sweden
Spain
Put a tic. Which countries did Isabelle visit?
Brazil
China
Greece
Italy
Japan
Sweden
Spain
Put a tic. Which countries did Isabelle visit?
Brazil
China
Greece
Italy
Japan
Sweden
Spain
Put a tic. Which countries did Isabelle visit?
Brazil
China
Greece
Italy
Japan
Sweden
Spain
Put a tic. Which countries did Isabelle visit?
Brazil
China
Greece
Italy
Japan
Sweden
Spain
Put a tic. Which countries did Isabelle visit?
Brazil
China
Greece
Italy
Japan
Sweden
Spain
Put a tic. Which countries did Isabelle visit?
Brazil
China
Greece
Italy
Japan
Sweden
Spain
Put a tic. Which countries did Isabelle visit?
Brazil
China
Greece
Italy
Japan
Sweden
Spain
Put a tic. Which countries did Isabelle visit?
Brazil
China
Greece
Italy
Japan
Sweden
Spain

file_name: handout countries.docx

title: Раздаточный материал к уроку "Holiday problems" для 8 класса по учебнику "Spotlight"


extracted_text:
shame
ferry
cuisine
announcement
delay
route
takeoff
landing
guesthouse
Package tour
absolute
aim (at)
annoying
baggage
communicate
confused
delighted
disastrous
engine
flat tyre
frustrated
irritated
luckily
manage
manager
miss
nightmare
palace
passport
reservation
rob
[ʃeɪm]
[‘ferɪ]
[kwi:’zi:n]
[ə’naunsm nt]ə
[dɪ’leɪ]
[ru:t]
HOLIDAY PROBLEMS
жалко
паром
кухня
объявление
задерживать
маршрут
взлёт
приземление
пансион
отдых по путёвке
абсолютно
иметь целью
раздражающий
багаж
общаться
смущенный
восхищённый
катастрофический
двигатель
спустившаяся шина
расстроенный
раздраженный
к счастью
управлять
менеджер
пропускать
кошмар
дворец
паспорт
забронированный
красть, воровать, стащить
[‘lændɪŋ]
[ɡesthaus]
[‘pækɪd ]ʒ
[ˈæbs lu:t]
ə
[eɪm]
[əˈnɔɪɪŋ]
[ˈbæɡɪdʒ]
[kəˈmju:nɪkeɪt]
[k nə ˈfju:zd]
[dɪˈlaɪtid]
[dɪˈzɑ:str s]ə
[ˈendʒɪn]
[flæt] [ˈtaɪ ]ə
[frʌsˈtreɪtid]
[ˈɪrɪteɪtid]
[ˈlʌkɪlɪ]
[ˈmænɪdʒ]
[ˈmænɪdʒ ]ə
[mɪs]
[ˈnaɪtmɛ ]ə
[ˈpælɪs]
[ˈpɑ:spɔ:t]
[ˌrezəˈveɪʃ n]ə
[rɔb]
Get   sunstroke  получить  солнечный  удар;  miss   their   flight  пропустить  их  полёт;  lose
passportпотерять  паспорт;  get   seasickполучить  морскую  болезнь;  car   breaks   down
автомобиль  ломается;  luggage/wallet gets stolenбагаж/бумажник  крадут;  have a flat tyre
иметь  спущенную  шину;  lose the wayпотерять  путь;  have an accidentиметь  несчастный
случай; weather gets bad Погода становится плохой.


file_name: Мастер - класс.docx

alt: Тема: «Современные формы, методы и приёмы работы с родителями в практике учителя начальных классов» (мастер – класс)

alt: Тема моего выступления Пр

alt: Пр. 3 Пр. 4

alt: Психолого-педагогическое просвещение родителей предполагает организацию следующих форм работы с семьёй: - родительских университетов; -конференций; -индивидуальных и тематических консультаций; -родительских собраний; -тренингов

alt: Мне хочется поделиться своим опытом работы с родителями

alt: Передаётся игрушка до тех пор, пока не попадёт в руки учителя

alt: Тихим солнечным утром в гнезде пеликана мирно спали пушистые птенцы

alt: Стараемся сделать вывод: будь к своему ребёнку в меру добр и требователен, если хочешь чего - то добиться

alt: Проводятся такие мероприятия: «Масленица», «Рождественские посиделки», «Спортивные праздники»

alt: Список литературы: 1.

alt: Провела учитель начальных классов

title: Мастер-класс "Современные формы, методы и приёмы работы с родителями в практике учителя начальных классов»


title: Разработка научно образовательной экспедиции "По следам русских путешественников в Красноярском крае" для 5 класса.


extracted_text:
Муниципальное бюджетное
учреждение
дополнительного образования
"Дом детского
творчества "

С.А.
Габер

Дидактическое
пособие

«Плетение
цветов из бисера»

Гремячинск
2016

Пояснительная
записка

Мы устали от того, что нас окружают
вещи массового машинного производства, хочется чего-нибудь особенного,
рукотворного, хранящего частицу души мастера. После длительного перерыва снова
необычайно популярна работа с бисером. Из бисера можно творить чудеса:
великолепные картины, роскошные украшения, нарядные бытовые мелочи.
Дидактическое
пособие создано в связи с недостаточностью печатного издания: схемы и
последовательность выполнения изделий выпускаются издательствами в малоформатном
исполнении. А по одной книге или схеме в книге очень неудобно работать группе
детей. Данные обстоятельства требуют от педагога усовершенствования, создания и
размножения схем и других видов наглядности, приведения методического материала
в доступную форму для детей.
 Пособие
выполнено для практических занятий с обучающимися 7-12 лет в мастерской «Стильная
штучка» по общеобразовательной программе «Бусинка». Знакомя детей с искусством
плетения бисером, педагог приобщает их к родной культуре и знакомит с природой
родного края.
 Использование
дидактических материалов детьми увеличивает время на практическую работу,
позволяет наиболее подготовленным учащимся работать самостоятельно, соединяя
«работу рук и работу ума», а педагогу иметь большую возможность оказать помощь
менее подготовленным воспитанникам, вести индивидуальную работу с детьми.
Дидактическое пособие направлено на освоение, углубление умений и навыков в
работе с бисером при изготовлении полевых цветов.
Пособие
разработано с целью формирования умений использовать различные техники плетения
бисером при изготовлении цветов.
Данное
пособие поможет освоению основных техник плетения бисером на проволоке,
изучению способов сборки цветов и их декорированию; способствует развитию
образного мышления, творческого воображения и фантазии; воспитывает бережное
отношение к природе, возбуждает интерес к созданию цветов и композиций из
бисера.
Дидактическое
пособие содержит схемы плетения цветов и листьев на проволоке в разных
техниках, цветные иллюстрации цветов и листьев, стилизованные рисунки данных
растений, примерные эскизы расположения цветов, листьев при оформлении
композиций и готовых работ. Таким образом, при выполнении изделий
предоставляется выбор моделей цветов учащимися для своей композиции. В практике
нередки случаи, когда удачная творческая работа одного ребенка привлекает
внимание другого, вызывает интерес и стремление к созданию своих собственных
изделий, поиску более сложных техник и композиций.
Данные
схемы, иллюстрации, эскизы, техники плетения отобраны и систематизированы для
детей с разными возможностями и представлены детям в доступной форме. Для того
чтобы ребенок действительно развивался в процессе занятий, нужно давать ему
возможность самому придумывать, комбинировать, создавать, пробовать.
Разнообразие творческих занятий помогает поддерживать у детей высокий уровень
интереса к бисероплетению.
Изучив
технологию, обучающиеся применяют свои знания и навыки при плетении различных
изделий из бисера, плетут параллельным и игольчатым плетением, собирают из
цветов букеты и составляют композиции. Лучшие работы выставляются на выставках
различного уровня, а их фотографии будут пополнять данный дидактический
материал. Пособие используется и при закреплении пройденного материала. Данный
дидактический материал может быть рекомендован педагогам дополнительного образования
соответствующего направления.

Материалы
и инструменты, необходимые для работы
1. Бисер. Работать
легче с крупным бисером, изделие получается изящнее. Размер бисера обозначают
номером: чем больше номер, тем мельче бисер.

2. Проволока. Она должна быть
достаточно тонкой, чтобы проходить через бисер не менее двух раз, и в то же
время быть достаточно толстой, чтобы выдержать вес бисера, не провисая при
этом. Обычно используют проволоку толщиной 0,2-0,3 мм.

3. Тейп - лента - флористическая,
прочная, эластичная лента шириной 13 мм с легким клеящим эффектом, для
декорирования стеблей и листьев.

4. Материалы для декорирования: корзинки, сосуды
разных форм, рамки, атласные ленты, бусины и т.д.

5.Инструменты: ножницы, иглы.

Ромашка

Стилизованный
рисунок ромашки

Схема
плетения ромашки

1
способ плетения цветов и листьев

2 способ плетения цветов и листьев

Готовое изделие

Белая
корзинка –
Золотое
донце,
В
ней лежит росинка
И
сверкает солнце.
(Ромашка)

Стоят
в поле сестрички:
Желтый
глазок, белые реснички.
(Ромашки)

Василек

Стилизованный рисунок василька

Схема плетения василька
1 способ плетения
Схема плетения середины

Схема
плетения цветка

Схема плетения листа

2 способ плетения

Готовое изделие

Колосится
в поле рожь.
Там,
во ржи, цветок найдешь.
ярко-синий
и пушистый,
Только
жаль, что не душистый.

(Василек)

Одуванчик

Стилизованный рисунок одуванчика

Схема плетения одуванчика
1 способ плетения
Схема
плетения цветка

Схема плетения листа

Готовое изделие

2
способ плетения

ü

Готовое изделие

Он
желтым распускается,
А
после цветенья сдувается.
Знайте,
девочки и мальчики,
Что
это...
(Одуванчики)

Есть
один такой цветок,
Не
вплетешь его в венок,
На
него подуй слегка,
Был
цветок и нет цветка.
(Одуванчик)

Незабудка

Стилизованный рисунок незабудки

Схема плетения незабудки
1 способ плетения

2 способ плетения
Схема
плетения цветка                          Схема плетения листа

Готовое изделие

 Цветочек
этот голубой
 Напоминает
нам с тобой
 О
небе — чистом-чистом
 И
солнышке лучистом!
 (Незабудка)

Колокольчик

Стилизованный
рисунок

Схема
плетения цветка                                             Схема плетения
листа

Готовое изделие

Синенький
звонок висит,
Никогда
он не звенит.
(Колокольчик)

Эх,
звоночки, синий цвет,
С
язычком, а звону нет.
(Колокольчики)

Вьюнок

Стилизованный
рисунок

Схема плетения вьюнка
Схема
плетения цветка                                             Схема плетения
листа

Готовое изделие

Пусть
не имею рук и ног -
Недаром
я зовусь...
(Вьюнок)

Я
лезу все выше и выше,
Долезу
до самой до крыши!
(Вьюнок)

Мышиный
горошек

Стилизованный рисунок мышиного
горошка

Схема плетения цветка мышиного горошка

Готовое изделие

Я
в плотный стручок
спрятал
все семена.
Соцветья
как парус
поднял
над землёй,
Цепляясь
за всё,
что
растёт, усик мой.
Для
мышек на зиму,
не
скрою от вас,
Горошинок
сладких
я
сделал запас.
(Мышиный
горошек)

Колосок

Стилизованный рисунок колоска

Плетение колоска
 1 способ плетения

Плетение листа

Плетение колоска
2 способ плетения

Готовое изделие

В поле — метёлкой,
В мешке — жемчугом.
(Пшеница)

Колосочки на
просторе,
Будто золотое море.
Черный хлеб из них
хорош,
Ведь колосья эти —
...
(рожь)

Список литературы и интернет
ресурсов.
1.   Галанова, Т. В. Цветы из разных
материалов для начинающих / Т. В. Галанова, О. Л. Карелина, М. В. Ляукина. –
Москва : Дрофа- Плюс, 2008. – 128 с. : ил.
2.   Дафтер, Х. Фантазии из шелковых
ленточек / [пер. с англ. У. Сапциной]. – Москва : Издательская группа
«Контэнт», 2007. – 160 с. : ил.
3.   Сорокина,
Г. Н. Технология бисероплетения как средство формирования творческих
способностей школьников // Дополнительное образование и воспитание. – 2012.-
№12. – С. 22 – 26.
4.   Федотова,
М. В. Цветы из бисера / М. В. Федотова. – Москва : Культура и традиции, 2004. –
88с.
5.
http://www.korali.com.ua/ru/files/231011/voloshka/shema.jpg
- (13.03.2013).
6.   http://images.yandex.ru/?uinfo=sw-1230-sh-781-fw-1188-fh-575-pd-1-
(13.03.2013).
7.   http://bumerong.ru/kolosok-iz-bisera.html
- (13.03.2013).
8.
 Учебно
- методический кабинет [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/zagadki-schitalki-i-skorogovorki/zagadki-pro-cvety-i-rastenija-s-otvetami.html -
(13.03.2013).

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: Дидактическое пособие Плетение полевых цветов Габер СА.docx

alt: Пояснительная записка

alt: Данное пособие поможет освоению основных техник плетения бисером на проволоке, изучению способов сборки цветов и их декорированию; способствует развитию образного мышления, творческого воображения и фантазии;…

alt: Ромашка

alt: Стилизованный рисунок ромашки

alt: 2 способ плетения цветов и листьев

alt: Готовое изделие

alt: Василек

alt: Стилизованный рисунок василька

alt: Схема плетения листа 2 способ плетения

alt: Готовое изделие

alt: Одуванчик

alt: Стилизованный рисунок одуванчика

alt: Схема плетения листа

alt: Готовое изделие

alt: 2 способ плетения ü

alt: Готовое изделие

alt: Незабудка

alt: Стилизованный рисунок незабудки

alt: Схема плетения цветка

alt: Готовое изделие Цветочек этот голубой

alt: Колокольчик

alt: Стилизованный рисунок

alt: Готовое изделие

alt: Вьюнок

alt: Стилизованный рисунок

alt: Готовое изделие

alt: Мышиный горошек

alt: Стилизованный рисунок мышиного горошка

alt: Схема плетения цветка мышиного горошка

alt: Готовое изделие

alt: Колосок

alt: Стилизованный рисунок колоска

alt: Плетение колоска 1 способ плетения

alt: Плетение колоска 2 способ плетения

alt: Готовое изделие

alt: Список литературы и интернет ресурсов

intro:
Дидактическое пособие создано в связи с недостаточностью печатного издания: схемы и последовательность выполнения изделий выпускаются издательствами в малоформатном исполнении. А по одной книге или схеме в книге очень неудобно работать группе детей. Данные обстоятельства требуют от педагога усовершенствования, создания и размножения схем и других видов наглядности, приведения методического материала в доступную форму для детей.
 Пособие выполнено для практических занятий с обучающимися 7-12 лет в мастерской «Стильная штучка» по общеобразовательной программе «Бусинка». Знакомя детей с искусством плетения бисером, педагог приобщает их к родной культуре и знакомит с природой родного края.Пособие разработано с целью формирования умений использовать различные техники плетения бисером при изготовлении цветов.
Данное пособие поможет освоению основных техник плетения бисером на проволоке, изучению способов сборки цветов и их декорированию; способствует развитию образного мышления, творческого воображения и фантазии; воспитывает бережное отношение к природе, возбуждает интерес к созданию цветов и композиций из бисера.

title: Дидактическое пособие по бисероплетению