extracted_text:
Урок чтения в 6 классе
(Провела: учитель МКОУ "СКОШ №5" г. Глазова
Шарашенидзе С.Д.)
Восстановить в памяти учащихся содержание сказки, способствуя более глубокому
Вырабатывать навыки правильного, беглого, выразительного, осознанного чтения
Тема:   Сказка Г.Х Андерсена «Снежная Королева». (Итоговый урок)
Цель: обобщить и систематизировать знания, полученные при изучении сказки Г.Х.
Андерсена «Снежная Королева»
Задачи:
I.  Дидактические.
1
её восприятию.
2
II. Коррекционные.
1
внимание на психологическое состояние персонажей, на мотивы их поступков.
2
излагать свои мысли.
3
словарный запас.
III. Воспитательные.
1
отзывчивости, верности дружбе.

Оборудование: презентация к  уроку «Снежная Королева»,   компьютер, экран, проектор,
Развивать   устную   речь   учащихся,   учить   их   свободно,   последовательно   и   связно
Формировать   умение   воспринимать   мир   чувств   и   переживаний   героев,   обращая
Развивать   внимание,   память,   творческое   воображение   учащихся,   пополнять   их
Воспитывать   в   детях   чувство   товарищества,   взаимопомощи,   сострадания,
Ход урока
I. Организационный момент
Проверка готовности класса к уроку. Эмоциональный настрой на урок.
Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Широко раскройте глазки,
Сегодня мы в гостях у сказки!
II. Актуализация знаний
Ребята, с какой сказкой мы знакомились на прошлых уроках?
 Кто её автор? (К доске прикрепляется портрет Г.Х. Андерсена

III. Постановка учебной задачи
 Сегодня мы с вами проводим заключительный, обобщающий урок по сказке «Снежная
королева».   Подведём   итог   всей   проводимой   на   предыдущих   уроках   работе   по   этому
произведению.
 Вопросы, на которые я вас просила ответить на прошлом занятии, мы проверим по ходу
урока.
 В процессе всей работы на уроке мы с вами должны ответить на главный  вопрос:
Почему маленькая девочка Герда оказалась сильнее могущественной Снежной
королевы?
IV. Обобщение и систематизация знаний
1. Для начала давайте вспомним всех главных героев сказки.
Молодцы!
 Усложним задачу. Попробуйте определить героев сказки по их словам. (карточки) Больше я не буду тебя целовать, а то
зацелую до смерти… (Снежная королева)
Пусть – ка попробует! Я посажу её на
тёплую печку, вот она и растает! (Кай)
Ах ты бедная крошка! Как это ты
попала на такую быструю реку да
забралась
так далеко! (Старушка)
Наденука я свои красные башмачки и
пойду спрошу у реки про него… (Герда)
Счастливого пути! – Они усадили Герду
в карету, дали ей башмаки и муфту.
(Принц и принцесса)
Она будет играть со мной!
Она отдаст мне свою муфту и платьице…
(Разбойница)
 Справились с заданием!
2.Вопросы по тексту.
 Давайте вернемся к нашим маленьким героям.
 Кто такие Герда и Кай?
 Чем они были похожи, что особенно украшало их жизнь?
 Можно ли сказать, что дети были счастливы? Почему вы так считаете?
 Что объединяло детей?
   Действительно,   Кай   и   Герда   были   беззаботны   и   счастливы.   Но   произошло   какоето
событие, которое сильно изменило жизнь наших героев? Что это за событие?
 Как изменяется Кай после того, как в его сердце и  глаз попадают осколки волшебного
зеркала? Каким он стал?
 Давайте найдем в тексте описание изменившегося Кая, но перед этим надо подготовить
наши глаза к чтению.
 Гимнастика для глаз
Гимнастика для глаз «Снежинки»
Работа с текстом сказки в учебнике
Поиск  и чтение отрывка в 3 главе
( стр.132)
Какие изменения произошли с Каем?
 Почему именно его Снежная Королева решила увезти к себе во дворец?
 А что же произошло с Гердой после исчезновения Кая? Какие испытания ждали её на
нелегком пути?
Молодцы!
Беседа после выполнения задания. С поиском в тексте.
 Как Герда оказалась в лодке на быстрой реке?
 Как старушка пыталась заставить забыть Кая и оставить Герду у себя? (с поиском в
тексте)
(стр.138, со слов «Давно мне хотелось…)
 Как удалось Герде преодолеть чары Старушки?
 Куда попадает Герда после бегства от Старушки?
Найдите в тексте диалог Ворона и Герды
(Стр. 139, 6 глава)

Вопросы после чтения по ролям
 Почему Ворон решает помочь девочке? Как отнеслись Принц и Принцесса к Герде? Что они ей подарили?
Давайте на время оставим наших героев одних, так как пришло время физкультминутке.
Физкультминутка
 А какое испытание ожидает Герду после знакомства  Принца и Принцессы?
Верно, Герда оказывается в плену у разбойников.
 Как помогла Маленькая разбойница Герде?

(поиск по тексту с последующим чтением)
(стр.145, с начала страницы)
   Итак,   Герда,   благодаря   своей   настойчивости   и   помощи   со   стороны   окружающих   её
героев, попадает в королевство Снежной Королевы. Но это ещё не конец пути! Вспомните,
как «встретили» Герду слуги Королевы метель и пурга.
Преодолев все преграды она, наконец, попадает во дворец Снежной Королевы.
Каким она видит Кая?
 (поиск по тексту с последующим чтением отрывка)
стр.146, со слов «Посреди самой большой залы..»
Вопрос после прочтения:
Как Герде удалось растопить ледяное сердце Кая?
А теперь мы возвращаемся к главному вопросу нашего урока:
Почему маленькая девочка Герда оказалась сильнее могущественной Снежной
королевы?
Молодцы, ребята!
Мы ответили на главный вопрос нашего урока.
V. Вывод урока:
 У нашей сказки счастливый конец, как, наверное, и во всех сказках: добро побеждает зло.
Сердце нашего героя стало опять горячим, добрым. Человек с горячим сердцем способен
на многое: на внимательное отношение к людям, горячее участие в их заботах и проблемах.
А это, в свою очередь, может растопить лёд в человеческих отношениях, смягчить злое
чувство, спасти друга. Горячее сердце – величайшая ценность в жизни!
Я вам желаю иметь таких друзей, как Герда. И, конечно же, самим быть добрыми и
чуткими по отношению к другим.
 Поощрение учащихся, особенно отличившихся во время урока. Выставление оценок за
урок
До свидания, урок окончен!

file_name: Снежная королева_6 класс.docx

intro:
Цель: обобщить и систематизировать знания, полученные при изучении сказки Г.Х. Андерсена «Снежная Королева»
Задачи:
I.  Дидактические.
1.	Восстановить в памяти учащихся содержание сказки, способствуя более глубокому её восприятию.
2.	Вырабатывать навыки правильного, беглого, выразительного, осознанного чтения
II. Коррекционные.
1.	Формировать умение воспринимать мир чувств и переживаний героев, обращая внимание на психологическое состояние персонажей, на мотивы их поступков.
2.	Развивать устную речь учащихся, учить их свободно, последовательно и связно излагать свои мысли.
3.	Развивать внимание, память, творческое воображение учащихся, пополнять их словарный запас.
III. Воспитательные.
1.	Воспитывать в детях чувство товарищества, взаимопомощи, сострадания, отзывчивости, верности дружбе.

русская литература

group: Дисциплины

title: Урок чтения в 6 классе на тему "Снежная королева" Г.Х. Андерсена


extracted_text:
«Тарих тарландары» танымдық сайысы
Сайыстың мақсаты: Қазақстан елі бойынша жинақтаған білімдерін, танымдық қабілеттерін арттыру.Сайыскерлердің
ойлау, сөйлеу дағдысын дамыту, өз ойын жеткізе білуге, ізденуге қалыптастыру.Туған жерін, Отанын қастерлеп,
сүюге тәрбиелеу.
Сайыстың ұраны: «Халықтың кемеліне келіп, өркендеуі үшін алдымен азаттық пен білім қажет»Ш.Уәлиханов.
Көрнекіліктері: слайдтар, кинофильм, әріптер.
Пәнаралық байланыс: Қазақстан тарихы, музыка, спорт.
Өтетін орны: тарих кабинеті
Сайыстың жүру барысы:
Жүргізуші:Тәуелсіздік қасиетті ұғым, сәулелі құбылыс.Сандаған ғасырлыр мен замандар бойы бабаларымыздың
асыл арманы болған. Тәуелсіздік ақ қанатты періште сипатында халқымыздың басына бақ болып қонды. Егер
Тәуелсіздікті ақ сұңқар құсқа теңесек, қанаттыға қақтырмай,тұмсықтыға шоқтырмай, мәпелепәлпештеп, құрметтеп
ардақтайық!Бәйтеректей асқақтап, аспан құшағына өршелене құлшынып өссін,Отанымыз көркейсін!
 Сайысқа қатысушы топтармен таныстыру:
Әділ қазылар алқасын сайлау:
1.
2.
 Әр топтың жеке таныстыруы. Топ аты, ұраны.
Сайыс шарттарымен таныстыру:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Әріптер сөйлейді
Сандар сыры
Пәндер сыры
Сөз тапқанға қолқа жоқ.
Өнерпаз болсаң........
Шығармашылық жұмыс. «Шешен адам сөз бастар».
Тәуелсіздік мерекесіне байланысты құттықтау сөз сөйлеу.
Жеттік міне, осы күнге көптен бері аңсаған
Атабаба ұрпақ үшін көп қуатын жұмсаған
Осы күндер құрбан етті талай қазақ жандарын,
Бұл күн үшін неше тұлға аямады қандарын
1986 болды жастар қанымен
Желтоқсанның 16сы есте жастар қанымен
Алматының алаңына бар студент жиналды
Қанішерлер қазақ жастарын ажал отына тастаған
Бірақ, бірақ бақыт бәрін дегенімен жасады
Кольбин түсіп,орнын Назарбаев басады
Атабаба мұра еткен ұланбайтақ жеріміз
Қиыншылдық көрседағы тірі қазақ еліміз
Көкірегінде жүрегі бар қазақпын деп талпынған
Елім үшін әрқашанда жэанымызды береміз.
Алғашқы бөлім  «Әріптер сөйлейді». Бұл бөлімде экраннан әріптер көрсетіледі. Әріпті таңдағаннан кейін сұрақ
қойылады, ал жауап сол әріптен басталады немесе жауаптың ішінде таңдаған әріп кездеседі.
А
Д
М
Х
Ә
Е
О
Б
Ё
П
Ц Ш
В
Қ
Т
Ь
Г
З
У
Э
Ғ
И
Ф
С А Еліміздің оңтүстік астанасы /Алматы/ 1
Ә Абылай ханның шын есімі /Әбілмансұр/2
Б Астана қаласының символы /Бәйтерек/
В 1993 жылы 15 қарашада болған тарихи оқиға /Валюта енгізілді/3
Г Тарихтың атасы /Герадот/4
Ғ Нұрсұлтан Назарбаевқа берілген атақ  /Ғасыр Адамы/5
Д Алла тарапынан берілген әмір,міндет пен тыйымдардың жиынтығы. Дін
Е «Алтын адам» қайдан табылды? /Есік қаланың маңынан/7
Ё Мемлекеттік рәміздер қашан бекітілді? /1992ж 4 маусым/8
З Сиырдың пірі /Зеңгі баба/9
И Елбасымыздың мамандығы /Инжинер металлург/ 10
Қ Ж. Баласағұнның XI ғ жазған еңбегі  /Құтты Білік/11
М парламенттің төменгі палатасы  мәжіліс11
 ОҚазақстанның бұрынғы астанасы /Орынбор/   12
ПЖоғарғы заң шығарушы орган /Парламент/13
ТҚазақстанды алғаш тәуелсіз деп таныған ел  /Түркия/14
УМалдың төлдегеннен кейінгі алғашқы сүті  /Уыз15
Ф«Екінші ұстаз» атанған ғұлама  /Фараби/16
Х2009ж 25 ақпан мен 6 наурыз аралығында Қазақстанда  болған оқиға /Халық санағы/17
ЦАстана қаласының бұрынғы атауы /Целиноград/18
ШАса көрнекті сазгер, ән жанрының майталманы. /Ш.Қалдаяқов/19
ЬҚазақстанның ең биік тауы /ТяньШань/20
ЭХалықтардың әдет ғұрып, салт дәстүрін зерттейтін ғылым /Этнографи.21
С парламенттің жоғарғы палатасы. Сенат.22
«Болмасаңда ұқсап бақ,
Бір ғалымды көрсеңіз
Сізге ғылым кім берер
Жанбай жатып сөнсеңіз» деп Абай атамыз жырлағандай 2 турды бастасақ.
Екінші бөлім «Сандар сыры»
Бұл бөлімде әр топ бір сан таңдайды Сұрақ сол сандардың қасиеттеріне байланысты болады. Әр топқа 3 сұрақтан
қойылады.
3 саны
Ø      Үш дананы атаңыз /Абай, Шоқан, Ыбырай/
Ø      Үш байлық /Денсаулық, ақ жаулық, он саулық/
Ø      Үш алыс /Көк пен жер арасы, кәрі мен жас арасы, жақсы мен жаман арасы/
4 саны
Ø      Төрт маусым /Қыс, көктем, жаз, күз/
Ø      Төрт періште /Жәбірейіл, Әзірейіл, Мекайіл, Исрафил/ Ø      Төрт мұрат /Дау мұраты біту, сауда мұраты ұту, жол мұраты жету, қыз мұраты кету/
Ø      Төрт кітап /Зәбүр, Тәурат, Інжіл, Құран/
5 саны
Ø      Бес парыз/Иман, намаз, ораза, зекет, қажылық/
Ø      Бес қару /Садақ, мылтық, найза, қылыш, айбалта/
Ø      Бес намаз /Таң, бесін, екінді, ақшам, құптан/
7 саны
Ø      Жеті қазына /Ер жігіт, сұлу әйел, ілімбілім, жүйрік ат, қыран бүркіт, берен мылтық, тазы/
Ø      Жеті жұт /Зілзала, жұт, оба, соғыс, өрт, топан су, құрғақшылық/
Ø      Жеті жоқ /Аллада бауыр, аспанда тіреуіш, жерде өлшеуіш, таста тамыр, тасбақада талақ, аққуда сүт, жылқыда
өт/
3 тур. Пәндер сыры
     Қазақ тілі
Өнер
Тарих
География
10
10
10
10
20
20
20
20
30
30
30
30
География
      10 Қазақстан қай материкте орналасқан? Евразия
      20 ТяньШань тауын зерттеген ғалым?
      30 Ұлы географиялық ашулар қай ғасырда болды?
Өнер.
10 Астанадағы Бәйтеректің ұзындығы 97 метр, ол нені білдіреді?
Алматыдан Астанаға көшкен жыл
20 Республикалық «Айгөлек» балалар журналының авторы Қ.Әбілдақызы
30Украинадағы конкруста «Әлия» әнімен  бас жүлдені жеңіп алған кім? Р. Рымбаева
Тарих
10 Қ Рысқұлбеков неше жасында қаза болды?
20 – Қазақтың тұңғыш тарихшы профессоры кім? С. Асфендиаров
30 Қазақстанның алғашқы астанасы     Орынбор
Қазақ тілі
10 Қазақ тілінде қанша сөз табы бар?
20Барыс септігінің сұрақтары?  Кімге? Неге?
30 Ит арқасы қиянда маған ашу (алыс)
4.  Сөз тапқанға қолқа жоқ. Әр топқа әрәп беріледі, сұраққа байланысты жауап сол әріптен басталу керек. Қ, І, Ұ, С, М, Н
1.Достық тобына
1. Қар қашан жауады?
2. Қыстың соңғы айы?
3. Қар жанама?
4.Тауық таң атпай неге айқайлайды?
5. Бүгін кімнің туған күні?
6.Түркістан қай мемлекетте орналасқан?
7.Әнші болғың келеме?
8. Басың ауырса не істейсің?
9. «Шық бермес шығайбайсың ба?»
10.Арманың не?
Ж,А,Қ,Ы,Ө,Ә
2. Жас ұлан тобына
1. Жаздың келгені неден белгілі?
2. Ақтауға дейін неше шақырым жүресің?
3.Бүгінгі сайысқа дайындығың қалай?
4. Алдар көсені үйге кіргізесің бе?
5.Қоян қорқақ кім батыр?
6. Қорадағы тауықты кім әкетті?
7. Нағыз қазақ қазақ емес,
8. Оқи берсең кім боласың?
9. Арманың не?
10. Сүйікті пәнің қандай?
5. Өнерпаз болсаң.........
І топ                                                          ІІ топ
                                                                      1. Сағындым
1. Қайда жүрсем                                       2. Туған жерім
2. Тәуелсіз елім
6. Шығармашылық жұмыс. Тәуелсіздік мерекесіне байланысты құттықтау сөз сөйлеу

Соңғы қорытынды сөз әділқазыларда.

Сайысты қорытындылау.

Еліміз аман, жұртымыз тыныш болғай! Қарасу орта жалпы білім беретін мектебі
(8-9 сыныптар арасында өткізілген сайыс)
                                         Өткізген: А Утегалиева 2014-2015  оқу жылы

file_name: ТАРИХ ТАРЛАНДАРЫ.doc

description: 2014-2015  оқу жылы

intro:
«Тарих тарландары» танымдық сайысы
Сайыстың мақсаты: Қазақстан елі бойынша жинақтаған білімдерін, танымдық қабілеттерін арттыру.Сайыскерлердің ойлау, сөйлеу дағдысын дамыту, өз ойын жеткізе білуге, ізденуге қалыптастыру.Туған жерін, Отанын қастерлеп, сүюге тәрбиелеу.
Сайыстың ұраны: «Халықтың кемеліне келіп, өркендеуі үшін алдымен азаттық пен білім қажет»Ш.Уәлиханов.
Көрнекіліктері: слайдтар, кинофильм, әріптер.
Пәнаралық байланыс: Қазақстан тарихы, музыка, спорт.
Өтетін орны: тарих кабинеті
Сайыстың жүру барысы:
Жүргізуші:Тәуелсіздік- қасиетті ұғым, сәулелі құбылыс.Сандаған ғасырлыр мен замандар бойы бабаларымыздың асыл арманы болған. Тәуелсіздік ақ қанатты періште сипатында халқымыздың басына бақ болып қонды. Егер Тәуелсіздікті ақ сұңқар құсқа теңесек, қанаттыға қақтырмай,тұмсықтыға шоқтырмай, мәпелеп-әлпештеп, құрметтеп ардақтайық!Бәйтеректей асқақтап, аспан құшағына өршелене құлшынып өссін,Отанымыз көркейсін!
 Сайысқа қатысушы топтармен таныстыру:
Әділ- қазылар алқасын сайлау:
1.-----------------------------------------------------------
2.-----------------------------------------------------------
 Әр топтың жеке таныстыруы. Топ аты, ұраны.
Сайыс шарттарымен таныстыру:
1.	Әріптер сөйлейді
2.	Сандар сыры
3.	Пәндер сыры
4.	Сөз тапқанға қолқа жоқ.
5.	Өнерпаз болсаң........
6.	Шығармашылық жұмыс. «Шешен адам сөз бастар».
Тәуелсіздік мерекесіне байланысты құттықтау сөз сөйлеу.
Жеттік міне, осы күнге көптен бері аңсаған
Ата-баба ұрпақ үшін көп қуатын жұмсаған
Осы күндер құрбан етті талай қазақ жандарын,
Бұл күн үшін неше тұлға аямады қандарын
1986 болды жастар қанымен
Желтоқсанның 16-сы есте жастар қанымен
Алматының алаңына бар студент жиналды
Қанішерлер қазақ жастарын ажал отына тастаған
Бірақ, бірақ бақыт бәрін дегенімен жасады
Кольбин түсіп,орнын Назарбаев басады
Ата-баба мұра еткен ұлан-байтақ жеріміз
Қиыншылдық көрсе-дағы тірі қазақ еліміз
Көкірегінде жүрегі бар қазақпын деп талпынған
Елім үшін әрқашанда жэанымызды береміз.
Алғашқы бөлім  «Әріптер сөйлейді». Бұл бөлімде экраннан әріптер көрсетіледі. Әріпті таңдағаннан кейін сұрақ қойылады, ал жауап сол әріптен басталады немесе жауаптың ішінде таңдаған әріп кездеседі.
А	Ә	Б	В	Г	Ғ
Д	Е	Ё	Қ	З	И
М	О	П	Т	У	Ф
Х	Ц	Ш	Ь	Э	С

А- Еліміздің оңтүстік астанасы /Алматы/ 1
Ә- Абылай ханның шын есімі /Әбілмансұр/2
Б- Астана қаласының символы /Бәйтерек/
В- 1993 жылы 15 қарашада болған тарихи оқиға /Валюта енгізілді/3
Г- Тарихтың атасы /Герадот/4
Ғ- Нұрсұлтан Назарбаевқа берілген атақ  /Ғасыр Адамы/5
Д- Алла тарапынан берілген әмір,міндет пен тыйымдардың жиынтығы. Дін
Е- «Алтын адам» қайдан табылды? /Есік қаланың маңынан/7
Ё- Мемлекеттік рәміздер қашан бекітілді? /1992ж 4 маусым/8
З- Сиырдың пірі /Зеңгі баба/9
И- Елбасымыздың мамандығы /Инжинер- металлург/ 10
Қ- Ж. Баласағұнның XI ғ жазған еңбегі  /Құтты Білік/11
М- парламенттің төменгі палатасы  мәжіліс11
 О-Қазақстанның бұрынғы астанасы /Орынбор/   12
П-Жоғарғы заң шығарушы орган /Парламент/13
Т-Қазақстанды алғаш тәуелсіз деп таныған ел  /Түркия/14
У-Малдың төлдегеннен кейінгі алғашқы сүті  /Уыз15
Ф-«Екінші ұстаз» атанған ғұлама  /Фараби/16
Х-2009ж 25 ақпан мен 6 наурыз аралығында Қазақстанда  болған оқиға /Халық санағы/17
Ц-Астана қаласының бұрынғы атауы /Целиноград/18
Ш-Аса көрнекті сазгер, ән жанрының майталманы. /Ш.Қалдаяқов/19
Ь-Қазақстанның ең биік тауы /Тянь-Шань/20
Э-Халықтардың әдет- ғұрып, салт- дәстүрін зерттейтін ғылым /Этнографи.21
С- парламенттің жоғарғы палатасы. Сенат.22
«Болмасаңда ұқсап бақ,
Бір ғалымды көрсеңіз
Сізге ғылым кім берер
Жанбай жатып сөнсеңіз» деп Абай атамыз жырлағандай 2 турды бастасақ.
Екінші бөлім «Сандар сыры»
Бұл бөлімде әр топ бір сан таңдайды Сұрақ сол сандардың қасиеттеріне байланысты болады. Әр топқа 3 сұрақтан қойылады.
3 саны
Ø      Үш дананы атаңыз /Абай, Шоқан, Ыбырай/
Ø      Үш байлық /Денсаулық, ақ жаулық, он саулық/
Ø      Үш алыс /Көк пен жер арасы, кәрі мен жас арасы, жақсы мен жаман арасы/
4 саны
Ø      Төрт маусым /Қыс, көктем, жаз, күз/
Ø      Төрт періште /Жәбірейіл, Әзірейіл, Мекайіл, Исрафил/
Ø      Төрт мұрат /Дау мұраты- біту, сауда мұраты- ұту, жол мұраты- жету, қыз мұраты- кету/

Ø      Төрт кітап /Зәбүр, Тәурат, Інжіл, Құран/
5 саны
Ø      Бес парыз/Иман, намаз, ораза, зекет, қажылық/
Ø      Бес қару /Садақ, мылтық, найза, қылыш, айбалта/
Ø      Бес намаз /Таң, бесін, екінді, ақшам, құптан/
7 саны
Ø      Жеті қазына /Ер жігіт, сұлу әйел, ілім-білім, жүйрік ат, қыран бүркіт, берен мылтық, тазы/
Ø      Жеті жұт /Зілзала, жұт, оба, соғыс, өрт, топан су, құрғақшылық/
Ø      Жеті жоқ /Аллада бауыр, аспанда тіреуіш, жерде өлшеуіш, таста тамыр, тасбақада талақ, аққуда сүт, жылқыда өт/
3 тур. Пәндер сыры
     Қазақ тілі	10	20	30
Өнер	10	20	30
Тарих	10	20	30
География	10	20	30

География
      10- Қазақстан қай материкте орналасқан? Евразия
      20- Тянь-Шань тауын зерттеген ғалым?
      30- Ұлы географиялық ашулар қай ғасырда болды?
Өнер.
10- Астанадағы Бәйтеректің ұзындығы 97 метр, ол нені білдіреді?
Алматыдан Астанаға көшкен жыл
20- Республикалық «Айгөлек» балалар журналының авторы Қ.Әбілдақызы
30-Украинадағы конкруста «Әлия» әнімен  бас жүлдені жеңіп алған кім? Р. Рымбаева
Тарих
10- Қ Рысқұлбеков неше жасында қаза болды?
20 – Қазақтың тұңғыш тарихшы профессоры кім? С. Асфендиаров
30- Қазақстанның алғашқы астанасы     Орынбор
Қазақ тілі
10- Қазақ тілінде қанша сөз табы бар?
20-Барыс септігінің сұрақтары?  Кімге? Неге?
30- Ит арқасы қиянда маған ашу (алыс)
4.  Сөз тапқанға қолқа жоқ. Әр топқа әрәп беріледі, сұраққа байланысты жауап сол әріптен басталу керек.
Қ, І, Ұ, С, М, Н
1.Достық тобына
1. Қар қашан жауады?

2. Қыстың соңғы айы?
3. Қар жанама?
4.Тауық таң атпай неге айқайлайды?
5. Бүгін кімнің туған күні?
6.Түркістан қай мемлекетте орналасқан?
7.Әнші болғың келеме?
8. Басың ауырса не істейсің?
9. «Шық бермес шығайбайсың ба?»
10.Арманың не?
Ж,А,Қ,Ы,Ө,Ә
2. Жас ұлан тобына
1. Жаздың келгені неден белгілі?
2. Ақтауға дейін неше шақырым жүресің?
3.Бүгінгі сайысқа дайындығың қалай?
4. Алдар көсені үйге кіргізесің бе?
5.Қоян қорқақ кім батыр?
6. Қорадағы тауықты кім әкетті?
7. Нағыз қазақ қазақ емес,
8. Оқи берсең кім боласың?
9. Арманың не?
10. Сүйікті пәнің қандай?
5. Өнерпаз болсаң.........
І топ                                                          ІІ топ
                                                                      1. Сағындым
1.	Қайда жүрсем                                       2. Туған жерім
2.	Тәуелсіз елім
6. Шығармашылық жұмыс. Тәуелсіздік мерекесіне байланысты құттықтау сөз сөйлеу

Соңғы қорытынды сөз әділ-қазыларда.

Сайысты қорытындылау.

Еліміз аман, жұртымыз тыныш болғай!

title: Тарих тарландары


extracted_text:
Учебнодидактические игры как средства развития
познавательной активности школьников на уроках
математики
Ваулиной М.Н.
20017 год. Содержание
1.Введение…………………………………………………………………………3
2.Математические уроки………………………………………………………….4
   2.1.Путешествие в мир сказок………………………………………………….4
   2.2.Математический вечер……………………………………………………...8
   2.3.Слабое звено………………………………………………………………..13
   2.4.Математическая викторина……………………………………………….19
3.Игры и упражнения для закрепления здоровья детей………………………23
   3.1.Физкультминутка………………………………………………………….23
   3.2. «Спартакиада» в стране «Спортландия»………………………………...25 Введение.
Здоровье  ребенка,  его физическое  и психическое  развитие,  социально
психологическая адаптация в значительной степени определяются условиями
его жизни и прежде всего, условиями жизни в школе.
В настоящее время поднимается ряд вопросов, связанных с организацией
системной работы по охране и укреплению здоровья в школе.
Анализ здоровьесберегающей деятельности показывает, что укреплению
здоровья детей способствует применение в процессе обучения таких форм
деятельности, как
1) использование комплекса оздоровительных мероприятий таких, как
спортивные соревнования, олимпийские состязания;
2) применение   на   уроках   физкультминуток,   для   профилактики
утомления учащихся.
Службу психологической помощи учащимся по преодолению стрессов,
тревожности,   содействия   гуманного   подхода   к   каждому   ученику,
формирования доброжелательности и справедливых отношений в коллективе
играют   нетрадиционные   уроки   внеурочные   задания.   В   своей   работе   я
предлагаю   в   помощь   учителю   разработанные   мною   нестандартные   уроки
математики «В мире сказок», с использованием кукольного театра для 5ых
классов,  «Математический  вечер»  для  учащихся    78ых  классов,  «Слабое
звено»,   а   также   «Математическую   викторину»   для   9ых   классов.   Все   эти
работы   повышают   интерес   к   изучению   школьного   курса   математики,
способствуют   развитию   личностных   учащихся,   сближающих   учителя   и
ученика.
Материалы,   которые   я   предлагаю   могут   быть   использованы   как   во
внеклассной работе, так и на уроках математики.
В   данной   работе   предложены   физкультминутки,   которые   можно
применять на любых уроках.
Для укрепления здоровья мною предложено спортивное мероприятие :
«Да здравствует, «Спортакиада» в стране «Спортландия» Тема: «Путешествие в мир сказок»
Цель урока: проверка навыков в решении примеров и задач, проверка

Оборудование: ширма кукольного театра, куклы, сказочница, фея, волк,
теоретических знаний учащихся.

кот, медведь, клоун, Дед мороз, снегурочка, жетоны,
кодоскоп, карточки с заданиями.
Учитель:   Здравствуйте,   дорогие   ребята,   а   также   гости   званные   и
желанные.   Сегодня   мы   с   вами   побываем   в   мире   сказок.   А   чему   учат   нас
сказки?   (Доброте,   чуткости,   внимательности,   оказанию   помощи.)   В   нашем
сказочном   уроке   принимают   участие   две   команды   из   всех   пятых   классов.
Капитан команды «Золотой ключик»  …... Капитан команды «Чиполино»
…….
Та команда, которая наберет наибольшее количество жетонов и будет
победителем.   А   жетон   будет   даваться   за   помощь,   оказанную   сказочному
герою.
Итак, сказка начинается!
Сказочница:   В   некотором   царстве,   в   некотором   государстве,   под
названием средняя школа №2 жилибыли детишки – девчонки и мальчишки.
Жили они, жили, уроки учили и многие хорошим примером были. И вот про
них   узнала   сказочная   фея,   которая   решила   познакомиться   с   ребятами   и
пришла к нам в гости, вместе со своими друзьями.
Фея:  Здравствуйте  ребята!  Прослышала  я про  вашу  дружную жизнь  и
решила   проверить,   действительно   ли   вы   такие   умные,   дружные   и   всегда
выручаете     своих   друзей   из   беды.   А   дело   в   том,   что   снежная   королева
заколдовала героев наших любимых сказок, а расколдовать их можете только
вы, решив те задачи, которые будут вам заданы.
Медведь: В дремучем лесу стоит дом, в который я не могу попасть. Дом
имеет форму куба. Найдите объем дома, если высота стен 3 метра. Найдите
фигуру, указывающую на форму дома.  (27м)
Спасибо, ребята! Вы мне помогли найти дорогу домой!
Кот: Мяу, ребята, спасите меня от людоеда. Скажите, сколько корней
имеет данное уравнение  (0 * Х = 0)
Правильно! Спасибо, вы спасли меня от людоеда.
Волк: Ребята, я добрый волк. Я не буду есть красную шапочку! Но я хочу
домой, а снежная королева задала мне такую задачу: Красная шапочка несет
гостинцы бабушке по лесной дорожке со скоростью 2км/ч. Я иду навстречу со скоростью   4км/ч.   Расстояние   между   нами   12км.   Через   сколько   часов   мы
встретимся? (2 ч).
Правильно!
Сказочница;   В   сказке   «Снежная   королева»,   закалдованный   Кей,
раскладывал   льдинки.   С   левой   стороны   он   положил   3/15   всех   льдинок,   а
справа 7/15. С какой стороны льдинок было больше?  (справа).
Правильно! Вы помогли расколдовать Кея.
Фея: Следующее задание капитанам команд.
Золушка   была   на   балу   2ч,  на   танцы   с  принцем   у   нее   ушло   3/5  этого
времени. Сколько времени Золушка танцевала, и сколько времени у нее ушло
на разговоры с принцем?
Сказочница: Кот Леопольд был на рыбалке 3 часа. На борьбу с мышами
он потратил 2/9 этого времени. Сколько он ловил рыбу, и сколько боролся с
мышами?
Фея:   А   сейчас   мы   зададим   командам   вопросы.   Команде   «Золотой
ключик» вопросы задаст сказочница.
Сказочница: А команде «Чиполино»  Фея.
Сказочница: Назовите законы сложения и расшифруйте один из них.
( Переместительный, сочетательный, сложение с 0)
Фея: Назовите законы умножения.
( Переместительный, сочетательный, 1*н=н, 0*н=0)
Сказочница: Назовите единицы измерения площадей.
Фея: Назовите единицы измерения объемов.
Сказочница: Назовите формулу объема куба.
Фея: Назовите формулу объема прямоугольного параллелепипеда.
Сказочница: Как найти часть от числа?
Фея: Как найти число по его части?
Сказочница: Какое равенство называют уравнением?
Фея: Что значит решить уравнение?
Сказочница: Как найти неизвестное делимое?
Фея: Как найти неизвестное вычитаемое?
Сказочница: Какое число надо прибавить к натуральному числу, чтобы
получить следующее за ним число?
Фея: Как узнать, на сколько одно число больше другого?
Сказочница: Молодцы, ребята! Хорошо отвечали. Теперь можно немного
отдохнуть вместе с Буратино. (Физкультминутка)
Клоун: Я клоун особенный, математический. Задачки мои с умыслом: то
нарочно   запутаю,   то   нарочно   перепутаю,   чтонибудь.   Будьте   внимательны,
решая мои задачи, и не попадайте впросак.
Послушайте о том, как я ходил на рыбалку.
 Я вышел пораньше, в 4кг утра. Позавтракал плотно, выпил 1км молока.
Потом отправился на озеро. Расстояние до него немалое, 5 градусов. Утром
было   прохладно,   температура   всего   10   часов   тепла,   поэтому   я   шел   со скоростью   6   литров.   Пришел,   закинул   удочки.   Не   прошло   и   20см,   как   я
поймал первую рыбину – длиной 50 мин. И весом 3км/ч. Отличная получилась
уха!
Учитель:   Найдите   все   ошибки,   допущенные   клоуном   в   рассказе,
перескажите его историю правильно, расставив единицы измерения.
Дед   Мороз:   Здравствуйте,   ребята!   Привет   вам,   друзья,   наши   юные,
веселые, сильные, умные!
Снегурочка: Спортсмены, танцоры, артисты.
Дед Мороз: Искатели и планеристы.
Снегурочка: Будущие шоферы и мастера.
Дед Мороз: Академики и профессора.
Снегурочка: Космонавты.
Дед Мороз: Физики.
Снегурочка: Химики.
Дед Мороз: И математики!
Тем, кто учится и трудится не лениться. Мы привезли   поздравления с
Новым годом и эстафету «Кто быстрее?» Раз, два, три – эстафету начни!
( Примеры эстафеты)
Снегурочка:   Ничего   нет   интересней,   чем   в   такой   вот   день   чудесный,
зимней праздничной порой! Повстречаться с детворой!
Дед   Мороз:   С   Новым   годом   их   поздравить.   Пусть   все   ребята
математиками станут. И пусть будет радостный весь этот год. Уж очень вы
все симпатичный народ!
Снегурочка: До свидания, дорогие ребята.
Дед Мороз: До встречи в следующем году!
Вычислите устно
( 50+40) / 30* 50 100
Вычислите
( 2 – 2)                                          ( 3 – 3)
Решите уравнение
6х + 131 = 437                    7у – 31 = 396
Упростите выражение
100а + а – 37а + 18а                  100в + в – 47в + 8в
Учитель: А сейчас мы проведем игру с болельщиками. При входе в класс
каждый из вас получил входной билет. Пусть каждый из вас вместо букв а, в
или с подставит этот номер и решит уравнение. Порядковый номер указан вверху билета. За правильный ответ вы получите жетон, который сможете
отдать той команде, за которую вы болеете.
Х + А = 1000
2В + Х = 1000
Х – 3С = 500
Сказочница: Вот и завершилось наше путешествие по сказкам.
Фея: Мы надеемся, что вы будете помогать всем тем, кто попал в беду.
Сказочница: Давайте подсчитаем жетоны.
Тема: «Математический вечер»
Цель урока: развивать творчество, любознательность,
                     инициативу, воспитывать потребность в самостоятельном
                     приобретении знаний, культуру мышления.
1. Приветствие:
 Добрый вечер, ребята.
 Мы хотели бы с вами сегодня поговорить об одной из важнейших наук
нашей жизни, о математике.
        2. Теория:
 Ребята, давайте подробно ознакомимся с интеллектом:
 Понятия интеллекта
Интеллект в широком смысле слова, определяет успехи ребенка в школе,
а потом в высшем учебном заведении. Это основной факт, обеспечивающий
профессиональную подготовку человека, какую бы профессию он не выбрал.
Люди,   обладающие   высоким   интеллектом,   не   всегда   добиваются   успеха   в
жизни,   но   люди,   преуспевающие   в   жизни,      обычно   люди   с   интеллектом.
Можно ли точно определить, что такое интеллект? Критики утверждают, что
психологи не могут договориться о значении термина «интеллект», но это не
соответствует   действительности.   В   недавнем   опросе   более   чем   600
специалистов,   которым   было   предложено   составить   перечень   важнейших
составляющих интеллекта, свыше 99%  назвали способность к абстрактному
мышлению   и   умению   логически   рассуждать;   98%   назвали   способность   к
решению   задач;   90%      способность   к   приобретению   знаний.   Эти   качества
точно   отражают   то,   что   считается   интеллектом   с   точки   зрения   здравого
смысла   и,   что   со   времени   Цицерона   обозначалось   именно   этим   словом.
Психологи   лишь   попытались   более   точно   сформулировать   определение
термина   и   «измерить»   величину   интеллекта,   но   не   меняли   смысла   самого
термина.
3.Задачи на логическое мышление:  Озеро на луне:
На Луне все предметы весят в шесть раз меньше, чем на земле, так как
Луна   в 6  раз   слабее   притягивает   к   себе   тела,  чем   Земля.  Прудовая   гиря,
будучи перенесена на Луну, весит там всего около 2,7 кг, ее смог бы поднять
ребенок. Вообразите, что на Луне существует озеро. На это озеро спущен
пароход, который в земных пресноводных озерах погружается в воду на пять
с половиной метров. Как глубоко будет сидеть пароход в воде этого лунного
озера? Заодно решите еще задачу: где не умеющий плавать человек может
утонуть – в земном озере или в лунном?
Ответ: пароход сделался бы на Луне в 6 раз легче, но это вовсе не значит,
что он будет гораздо мельче сидеть в лунном озере. Не надо забывать, что и
вода должна выла бы на Луне весить в 6 раз меньше, чем на Земле. Плавающее
тело должно вытеснять столько воды, сколько оно весит (закон Архимеда);
следовательно, ничто не должно измениться в степени погружения парохода.
Точно также ничто не изменится и для пловца; его вес уменьшится во столько
же раз, во сколько раз уменьшится вес вытесняемой им воды. Следовательно,
утонуть и там и здесь одинаково легко.
 Идем на полюс:
Человек,   смотря   на  компас,  шагает   все   прямо   и   прямо,  как   раз   в  ту
сторону, куда указывает темным концом   магнитная стрелка. Он «идет на
компас» на север  к полюсу. Но к полюсу  он не придет. Куда он придет?
Нарисуйте карту и по ней объясните свою версию.
Ответ: Сомерсет
 Кто же преступник:
 Исчезло ровно 2056 марок. Я дважды пересчитывал сумму.
 Кого вы подозреваете в преступлении?
 Откровенно говоря, не знаю,  ответил кассир.
 Расскажите, как было дело.
 Я пересчитывал деньги. Вдруг в комнате стало темно, потухла лампа. Я
поставил на стол стул, вскарабкался на него и схватился за лампу. От ожога я
пошатнулся   и   свалился   на   пол.   Некоторое   время   я   был   без   сознания,   а,
очнувшись,   увидел   этот   беспорядок.   Деньги   исчезли.   Затем   я   позвонил   в
охрану. Ну, вот и все.
Я обвиняю в краже вас. Все рассказанное вами – сплошной вымысел. Что
сказал инспектор кассиру?
Ответ: лампы холодного света не нагреваются выше температуры        40
45 С.
 Три сестры: В семье трое детей. Тоне вдвое больше лет, чем будет Гале тогда, когда
Жене исполнится столько же лет, сколько Тоне сейчас. Кто самый младший,
кто средний по возрасту, кто старший.
Ответ: Тоня, Женя, Галя.
4. Викторина:
 На какое число нужно разделить 2, чтобы получилось 4 (0.5)
 Когда делитель равен частному (если делитель равен 1)
 Половина от половины числа равна половине. Какое это число?
(2)
5.Теория:

 Понятие математика и ее роль
 Какую бы науку вы не изучали, в какой ВУЗ не поступали, в какой бы
области не работали, если вы хотите оставить там какойнибудь след, то для
этого везде необходимо знание математики. Все профессии требуют хорошее
знание этой науки. И потому, если вы хотите участвовать в большой жизни, то
наполните   свою   голову   математикой,   пока   есть   к   тому   возможность.   Она
окажет   потом   вам   огромную   помощь   в   жизни,      сказал   в   1941   году
М.И.Калинин.
Эти   слова   надо   не   только   хорошо   помнить,   нужно   упорно   и
настойчиво   овладеть   математическими   знаниями   и   навыками,   учиться
применять  их на  практике. Дело   не  только в том, что  знания  математики
необходимо для многих специальностей, и особенно технических. А в том,
что она нужна в нашей жизни.
Было бы грубой ошибкой думать, что математика – это заставшая,
законченная наука, что достаточно усвоить уже известные формулы, правила
и теоремы. В действительности, математика, как и другие науки, непрерывно
развивается, обогащается новыми теориями, перестраивается в ответ на новые
запросы жизни. Многие ученые, в том числе и русские и советские, начинали
самостоятельные исследования и серьезную научную работу довольно рано, с
18 – 19, но перед этим серьезно и упорно изучали основы математики в школе.
НЕСКОЛЬКО ЗАДАЧ НА ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ.
  Жестокий закон.
Некогда жил жестокий правитель, который не желал никого впускать в
свои   владения.   У   моста   через   пограничную   реку   был   поставлен   часовой,
вооруженный с головы до ног, и ему было приказано допрашивать каждого
путника:  Зачем идешь?
Если путник в ответ говорил неправду, часовой обязан схватить его и тут
же повесить. Если же путник отвечал правду, ему и тогда не было спасения:
часовой должен был немедленно утопить его в реке. Таков был суровый закон
жестокого правителя, и не удивительно, что никто не решался приблизиться к
его владениям.
Но     вот   нашелся   крестьянин,   который,   несмотря   на   это,   спокойно
подошел к охраняемому мосту у запретной границы.
   Зачем   идешь?   –   сурово   остановил   его   часовой,   готовясь   казнить
смельчака, безрассудно идущего на верную гибель.
Но ответ был таков, что озадаченный часовой, строго исполняя жестокий
закон своего господина, не мог ничего поделать с хитрым крестьянином.
Что ответил крестьянин часовому?
 Три ящика
На   столе   3   ящика,   совершенно   одинаковых.   В   одном   из   них   лежат   2
черных шарика, в другом – черный и белый, в третьем – 2 белых. На крышках
написано «2 черных», «2 белых», «черный и белый». Однако известно, что ни
одна из надписей не соответствует действительности. Сможете ли вы, вынув
наугад шарик, определить, где какие шарики лежат.
Ответ:   Нужно   вынуть   любой   шарик   из   ящика   с   надписью   «черный   и
белый». Если вынутый шарик белый, то и второй тоже. Тогда с надписью «2
черных», должны лежать черный и белый, а в ящике с надписью «2 белых»
два   черных.   Если   же   вынутый   шарик   черный,   то   и   второй   должен   быть
черным. Тогда в коробке с надписью «2 белых» могут быть только черный и
белый, а в коробке с надписью «2 черных»  два белых шарика.
 Яблоки
В ящике перемешаны яблоки трех сортов. Каково наименьшее количество
яблок, которое надо взять наугад из ящика, не заглядывая в него, чтобы среди
вынутых яблок оказались:
a) Хотя бы 2 яблока одного сорта
b) Хотя бы 3 яблока одного сорта
Ответ: а) 4 яблока, b) 7 яблок.
7. Викторина:
a) Товарный  поезд  имеет  длину  1 км  и  движется  со  скоростью  50
км/ч. За какое время поезд пройдет тоннель длиной 1 км. (2.4)
b) В одной семье 2 отца и 2 сына. Сколько это человек (3 человека:
дед, отец, сын). c) В  семье 5 сыновей и у каждого есть сестра. Сколько детей в семье
(6 детей).
d) Существует   ли   простое   число,   являющееся   четным?   (простое
четное – 2)
e) Половина – треть числа. Какое это число? (1.5)
8. Подумайка:
a) Когда нельзя сокращать сократимую обыкновенную дробь
b) Нарисуй фигуру, не отрывая ручку от                     листка и не
проводя дважды по одной и той же линии.
c) Посчитай треугольники
d) Собака   увидела   зайца   и   погналась   за   ним.  Расстояние   –  150
сажей,   собака   за   5   минут   пробегает   500   сажей,   а   заяц   за   2
минут. За какое время собака догонит зайца? (15 минут)
e) Сто кур съедают в 100 дней 100 кг зерна. Сколько килограмм
зерна съедят 10 кур за 10 дней. (1 кг)
f) Через   16   лет   отец   будет   старше   сына   вдвое.   Сколько   лет
каждому из них, если 4 года назад отец был в раз старше сына?
(34 и 9)
g) Сколько   получится,   если   разделить   полсотни   на   половину?
(50:0,5=100)
h) Сумма каких трех чисел равна их произведению? (1,2,3)
i) Летела стая – 25 гусей. Одного убили, сколько осталось? (1, все
улетели).
9. Теория:
Понятие математические способности
Часто   думают,   что   для   занятий   математикой   необходимы   особые
способности. Так ли это? Практика обучения математике в средней школе
показывает, что обычных средних способностей вполне достаточно для того,
чтобы   ученик,     при   правильном   руководстве   им,   сознательно   усваивал
математику, преподающую в школе.
Математические способности нужны каждому человеку. Какие же это
способности? Иногда думают, что успех в математике основан на простом
запоминании  правил, формул, теорем и т.д. Конечно, хорошая память для
занятий математикой нужна, но очень многие выдающиеся ученыематематики никакой   особой   памятью   не   обладали   и   именно   систематические   занятия
математикой   часто   помогали   им   развивать   ее.   Значительно   важней,   чем
память, для занятий математикой – умение находить наиболее удачные пути
решения   задач,   тождественных   преобразований,   решения   уравнения   и   так
далее. Особенно ценно для всех желающих заняться математикой – развивать
логическое   мышление,   умения   правильно,   обоснованно   и   последовательно
рассуждать.   Все   эти   способности   не   дают   человеку   при   рождении.   Они
развиваются   и   крепнут   в   ходе   творческого   изучения   математики.   Нужно
только любить эту науку и упорно заниматься ею.
10. Вывод:
Ребята, давайте подведем итоги, прошедшего вечера!
Тема: «Слабое звено»
Цель урока: проверить теоретические знания учащихся. Умение
                       выбирать наибольшее среди отрицательных и
                       положительных чисел, знать правила вычисления объема
                       куба, площади квадрата, прямоугольника, процент.
Оборудование: кодоскоп, указка, цветные мелки.
Сегодня мы проведем игру, которая называется «Слабое звено». В игре
принимают   участие   8   игроков.   Игра   состоит   из   8   раундов   каждый
последующий раунд будет короче предыдущего.
1 раунд.
1. Как называются числа, которые перемножают? (Множителями)
2. Чему равно 0*н? ( 0).
3. Как найти неизвестное слагаемое? ( Надо из суммы вычесть неизвестное
слагаемое).
4. Как узнать, на сколько одно число больше другого? ( Надо из большего
вычесть меньшее).
5. Что   называют   периметром   треугольника?   (   Периметром   треугольника
называют сумму длин всех сторон треугольника).
6. Какое из натуральных чисел наименьшее? (1). 7. Скольким килограммам равен 1 центнер? (100 кг).
8. Как называется число, которое делят? ( Делимое).
9. Делится ли на 2 сумма 8130+402? ( Да).
10.Назовите единицу длины, в 1000 раз большую метра? (1 км).
11.Сформулируйте   правило   деления   дробей?   (   Чтобы   разделить   дробь   на
дробь, надо делимое умножить на число, обратное делителю).
12.Назовите число, обратное дроби 3/5? (5/3).
13.Как   умножается   дробь   на   натуральное   число?   (   Надо   его   числитель
умножить на это число, а знаменатель оставить без изменения).
14.Назовите   первые   три   разряда   после   запятой   в   десятичных   дробях?
( Десятые, сотые, тысячные).
15.Изменится ли десятичная дробь, если в конце ее приписать нули? (нет)
16.Как   складываются   дроби   с   одинаковыми   знаменателями?   (   Числители
складывают, а знаменатель оставляют без изменения).
17.Какую   дробь   называют   правильной?   (У   которой   числитель   меньше
знаменателя).
18.Всегда ли неправильная дробь больше 1? (Нет, =1)
19.Какая дробь больше – правильная или неправильная? ( Неправильная).
20.Чему равна площадь квадрата со стороной 3? (9).
Время вышло, и я не успеваю задать следующий вопрос. Пришло время
определить самое слабое звено. Сейчас мы узнаем, кто самое слабое звено.
… вы самое слабое звено, прощайте.
Раунд 2.
К этому моменту вы заработали … баллов. Мы отбираем у вас 2 сек.
Итак, время пошло. И мы начинаем с самого сильного игрока, с вас…
1. Какой знак можно поставить между числами 5,5 и 55?( Меньше)
2. Как из неправильной дроби выделить целую часть?(Числитель разделить
на знаменатель).
3. Какая из точек лежит на координатном луче левее – с меньшей или с
большей координатой?( С меньшей).
4. Что показывает знаменатель дроби?(На сколько долей делит).
5. Во сколько раз диаметр длиннее радиуса?(В два раза)
6. Какие измерения надо провести, чтобы найти площадь прямоугольника?
( Найти длину и ширину).
7. С   помощью   какого   действия   находят   неизвестный   множитель?
( Деление).
8. Какое из чисел меньше положительное или 0?(0)
9. Какие   числа   называют   противоположными?(   Числа   отличающиеся
знаками). 10.Какие числа называют натуральными?(1,2,3,4 и т.д.)
11.Как обратить обыкновенную дробь в десятичную?(Числитель разделить
на знаменатель).
12.Делится ли на 5 разность 7980235?(Да).
13.Назовите все цифры?(0,1,2,3,4,5,6,7,8,9).
14.Чему равна сумма противоположных чисел?(0).
15.Каким числом выражается перемещение точки на координатной прямой
влево?(Отрицательным)
Время вышло. Один из вас должен уйти ни с чем. Пришло время определить
самое слабое звено. Пора узнать кто самое слабое звено. Жюри…
…вы самое слабое звено в этом раунде. Прощайте.
Раунд 3.
Вас осталось только 6 человек и раунд будет ещё на 2 мин. короче. Самым
сильным звеном были вы…, с вас и начнем.

1. Какое число больше положительное или отрицательное?
(Положительное).
2. Как называются числа, которые перемножаются?( Множителями).
3. На сколько 45 меньше 56?(На 11).
4. Единица измерения времени?( Часы, мин.,сек.,сутки).
5. Как называют отрезок, соединяющий точку окружности с центром?
( Радиусом).
6. Как называют числа, которые складывают?( Слагаемыми).
7. Назовите число, противоположное 100?(100)
8. Вычислите 0,2 ?(0,04).
9. Сравните числа 36 и 16.(36<16).
10.Назовите все целые числа, которые больше 5, но меньше 3,7?(4,3,
2,1,0,1,2,3).
11.Назовите формулу площади прямоугольника обозначив его стороны
буквами а и b?(S=a*b).
Время вышло. И я не успеваю закончить вопрос. Пришло время определить
кто из вас самое слабое звено.
Жюри…
Итак, вы … самое слабое звено. Прощайте.
Раунд 4. И вас стало еще на одного  человека меньше, а следовательно раунд  ещё на 2
мин. короче. И мы начинаем с самого сильного игрока этого раунда, с вас
….Время пошло.
1. Выразите дробью 30%.(0,3).
2. Сколько минут в ¼ часа?(15 мин.).
3. Делится ли на 5 произведение 234*798?(Нет).
4. Какое из чисел больше отрицательное или 0?(0).
5. Как найти дробь от числа?( Надо умножить число на эту дробь).
6. Как   по   записи   натурального   числа   узнать   делится   оно   на   9   или   не
делится?( Найти сумму цифр).
7. Какие   натуральные   числа   называют   простыми?(   Которые   имеют   2
делителя 1 и само это число).
8. Чему равен периметр прямоугольника со стороной 6 и 4?(20).
9. Число вершин в треугольнике?(3).
10.Как называется дробь, которая меньше 1?(Правильной).
11.Какое   из   двух   отрицательных   чисел   считают   большим,   чем   другое?
(Модуль которого меньше).
12.Каким числом выражается перемещение точки на координатной прямой
вправо?(Положительным).
13.Какие числа называют целыми?( Натуральные, противоположные и 0).
Общая сумма вашего выигрыша составляет…. И сейчас мы узнаем, кто из вас
самое слабое звено.
Раунд 5.

Вас осталось только 4 человека и раунд будет ещё на 1 мин. короче.
1. Назовите единицу измерения площадей?(мм, см, м, дм, км).
2. В каких единицах измеряют площади земельных участков?(га, ар,
сотки).
3. Как называют 1% от рубля?(1 копейка).
4. Для чего служит транспортир?( Для измерения углов).
5. Как обратить десятичную дробь в %?(Умножить на 100).
6. Как   найти   модуль   отрицательного   числа?(м=   противоположному
числу).
7. Какое число противоположно 0?(0).
8. Что такое координатная прямая?(____________  ).
9. Какими   числами   являются   координаты   точек   на   координатной
  расположенные   справа   от   начала   координат?
прямой,
(Положительные). 10.Чему   равна   градусная   мера   угла,   составляющая   половину
развернутого?(90 ).
11.Как   сложить   дроби   с   разными   знаменателями?(   Надо   привести
дроби к наименьшему общему знаменателю, сложить числители, а
знаменатель оставить тот же).
12.Какие числа называют взаимообратными?( У которых произведение
=1)

На этом раунд окончен. Ваш выигрыш составляет…баллов. В финал выйдут
только двое сильных игроков. И сейчас мы узнаем, кто  самое слабое звено. …
вы самое слабое звено. Прощайте.
Раунд 6.

1. Числа а и в имеют разные знаки. Какой знак будет иметь сума этих
чисел,   если   больший   модуль   имеет   отрицательное   число?
( Отрицательный).
2. Какое из двух отрицательных чисел считают  меньшим, чем другое?
( Модуль которого больше).
3. Сколько метров в 1/4 км?(250м).
4. Назовите все целые числа, которые меньше 4, но больше 4?(3,2,
1,0,1,2,3)
5. Назовите   формулу   площади   квадрата,   обозначив   его   сторону
буквой а?(S=а*а).
6. В первый день использовали 35%, а во второй 45% привезенного
горючего. Сколько % горючего осталось?(20%).
7. В альбоме 180 фото. 120 из них цветные. Какую часть всех фото
составляют цветные фото?(2/3).
8. Выразите дробью 10%.(0,1)
9. Какое число больше 47 на 16?(63).
10.Скорость теплохода по течению 31,2 км/ч, скорость течения реки
1,2 км/ч. Найти собственную скорость теплохода.(30 км/ч).
11.Сколько квадратных метров в гектаре?(10000 м).
Время вышло. И мы сейчас определим  кто  самое слабое звено.
…вы самое слабое звено. Прощайте.

Раунд 7.
1. Формула     объема     прямоугольного   параллелепипеда   с   измерениями
а,b,с?( V=abc). 2. Назовите   по   порядку   первые   4   класса   в   записи   натуральных   чисел.
( Единиц, тысяч, миллионов, миллиардов).
3. Как   умножить   десятичную   дробь   на   10,   100,   1000?(Надо   перенести
запятую вправо на столько знаков, сколько 0 после 1).
4. Как   записать   смешанное   число   в   виде   неправильной   дроби?(   Надо
знаменатель   умножить   на   целую   часть,  к   полученному   произведению
прибавить   числитель   и   результат   записать   в   числитель,   знаменатель
оставить без изменения).
5. Как  разделить   десятичную  дробь  на 10, 100 ,1000?(   Надо   перенести
запятую влево на столько знаков, сколько 0 после 1).
6. Какую дробь называют неправильной?( У которой числитель больше или
равен знаменателю).
7. Может ли правильная дробь быть больше, чем 1?(Нет).
8. Как называют результат деления?( Частным).
9. Чему равно произведение м*1?(м).
10.Есть ли у окружности 2 радиуса различной длины?( Нет).
11.Основное   свойство   дроби.(   Числитель   и   знаменатель   дроби   можно
разделить или умножить на одно и то же число).
12.Сколько минут содержится в 3/10 часа?(18 мин.).
Итак, время вышло. И нам предстоит в последний раз определить  кто  самое
слабое звено.
…вы самое слабое звено. Прощайте.
Раунд 8.
Мы   начинаем   финал.   Каждому   из   вас   поочередно   будет   задано   по   пять
вопросов.   Тот,  кто   дает  больше   правильных  ответов   и  выиграет   эту   игру.
Итак, начнем с самого сильного игрока.
1. Я   села   в   автобус.   В   автобусе   кроме   меня   было   17   пассажиров.   На
первой остановке вошли 6 человек, а вышли 2. На второй остановке
вошли еще 10   человек, но никто не вышел. На следующей остановке
вошли   3   человека,   а   вышли   8.   Потом   на   остановке   вошли   еще   4
человека,   а   вышли   7.   На   следующей   остановке   гражданин   вошел     с
собакой. Сколько было остановок?(5).
2. Ученица хотела купить в магазине 9 тетрадей, несколько блокнотов по 6
копеек каждый и 3 карандаша. Продавец выписал ей чек на 58 копеек.
Взглянув на чек, ученица сразу же сказала продавцу, что он ошибся.
Продавец удивился, как могла ученица так быстро обнаружить ошибку.
Пересчитав снова, продавец действительно нашел ошибку. Как могла
ученица, только взглянув на чек, заметить   ошибку?( Стоимость всей
покупки должна делиться на 3).
3. В одной семье 2 отца и 2 сына. Сколько это человек?(3 – дед, отец, сын). 4. Одно яйцо варят 4 мин., сколько мин. нужно варить 5 яиц?(4 мин.)
5. Двое играли в шахматы два часа. Сколько времени играл каждый?(2
часа).
6. Над рекой летели птицы голубь, щука, две синицы, два стрижа и пять
угрей. Сколько птиц? Ответь скорей.(5).
7. Из   Москвы   в   Петербург   вышел   поезд   со   скоростью   50   км/ч,   а   из
Петербурга в Москву вышел поезд со скоростью 60 км/ч. Какой поезд
будет дальше в момент встречи от Москвы?( Одинаково).
8. С востока на запад шел электропоезд со скоростью 80 км/ч, в том же
направлении   дует   ветер   со   скоростью   50   км/ч.   В   какую   сторону
откланяется дым поезда? (Электропоезд бездымный).
9. В   клетке   находятся   3   кролика.   Три   девочки   попросили   дать   им   по
одному   кролику.   Их   просьба   была   выполнена   –   всем   досталось   по
одному кролику, и в клетке остался еще один кролик. Как могло так
получиться?( Одной из девочек достался кролик в клетке).
10.Мотоциклист   ехал   в   поселок.   По   дороге   он   встретил   3   легковых
машины   и   грузовик.  Сколько   всего   машин   шло   в   этот   поселок?(   Не
менее 1, мотоциклист двигался в поселок).
11.Два   велосипедиста   одновременно   выехали   навстречу   друг   другу,
первый   из   пункта   А   со   скоростью   20км/ч,   второй   из   пункта   В   со
скоростью   15   км/ч.   Который   из   велосипедистов   будет   ближе   к   А   в
момент   их   встречи?(Велосипедисты   встретятся   на   одном   и   том   же
расстоянии от А).
Тема: «Математическая викторина»
Цель урока: расширить теоретические знания учащихся,

                     инициативу.
 развивать творчество, любознательность,
1. Что   называют   алгебраической   дробью?(Алгебраической   дробью
называют выражение P/Q , где P и Q многочлены. P  числитель , Q
– знаменатель). 2. Сформулируйте первое основное свойство алгебраической дроби.
(   И   числитель   и   знаменатель   алгебраической   дроби   можно
умножить на один и тот же многочлен).
3. Решите пример а/d + b/d.((а + b)/d).
4. Расскажите алгоритм сложения(вычитания) алгебраических дробей.
( 1.Привести дроби к общему знаменателю.
 2. Выполнить сложение(вычитания) дробей с
одинаковыми знаменателями.).
5. Сколько получится (1/2)? (1/4).
6. Как называется график функции у=х ?( Парабола).
7. Куда направлены ветви параболы у=4х ?( Вниз).
8.
9. Что называют квадратным корнем из не отрицательного числа а?
 Куда направлены ветви параболы, если, а >0?(Вверх).
( Такое не отрицательное число, квадрат которого = а).
10.Сколько будет 5 ?(25).
11.Квадратный корень из 100?(10).
12.Как называется график функции у=1/х ?( Гипербола).
13.Извлеките корень из √а b?(а*√b).
14.Назовите натуральные числа.(1,2,3 ……..).
15.Какой буквой обозначается множество рациональных чисел?(Q).
16.½ , в десятичных дробях?(0,5).
17.Что называют иррациональным числом?( Бесконечную десятичную
дробь).
18.Что называют модулем не отрицательного действительного числа
х?( Само число х).
19.Сколько будет /√52/?(√52).
20.Расскажите   правило   округления   чисел.(   Если   первое
отбрасываемая цифра меньше 5, то нужно округлять по недостатку,
а если больше 5, то округляем по избытку).
21.Округлите число 0,273 до 0,01.(0,27).
22.Что называют квадратным уравнением?( Уравнение вида               ах
+bx +c=0, где а, b, c   действительные числа, причем а не равно 0).
23.Как называется коэффициент а?( Первый или старший).
24.Дайте   определение   неполного   квадратного   уравнения.(   Это
уравнение, в котором присутствуют  не все 3 слагаемых).
25.Что значит решить квадратное уравнение?( Значит найти все его
корни или установить, что корней нет).
26.Скажите формулу дискриминанта.( Д= в – 4ас).
27.Приведите пример биквадратного уравнения.( ах + bx  +c = 0).
28.Когда два уравнения называют равносильными?( Если они имеют
одинаковые корни или не имеют корней).
29.Если, а>b; b>c; то что больше a или c?(а). 30.Каким общим названием объединяются термины «возрастающая» и
«убывающая» функции?( Монотонные функции).
31.Сколько будет 3 ?(243).
32.При возведении степени в степень основание остается прежним, а
показатели?( Перемножаются).
33.Что   называют   общим   решением   неравенства?(   Множество   всех
частных решений неравенства).
34.Меняется ли знак, когда обе части умножают или делят на одно и
то же положительное число?( Нет).
35.Что   такое   рациональное   неравенство?(   Это   алгебраическое
выражение,   составленное   из   чисел   и   переменной   х   с   помощью
операций сложения, вычитания, умножения, деления и возведения в
натуральную степень).
36.Что   является   решением   системой   неравенств?(   Промежуток,   на
котором обе штриховки совпали).
37.Какие   уравнения   называют   равносильными?(   Если   они   имеют
одинаковое решение).
38.Что является графиком уравнения (ха) + (уb) = r ?(Окружность с
центром в точке (a,b) и радиусом r).
39.Что значит решить систему уравнений?( Это значит найти все ее
решения или установить, что решений нет).
40.Сколько будет 1/4 *4/9? (1/9).
41.Верно ли, что для всякой правильной дроби, обратная дробь будет
неправильной?( Да).
42.При   каких   натуральных   значениях   а   произведение   23а   является
простым   числом   и   при   каких   составным?(произведение   23а
является   простым   числом   только   при   а=1,   а   при   остальных
натуральных значениях а является составным).
43.Назовите   уравнение   окружности,  расположенное   в   координатной
плоскости с центром в начале координат и радиусом r?(х +у = r ).
44.Что   называют   областью   значения   функций?(   Множество   всех
значений функции).
45.Что является графиком функции у = к/х?(Гипербола).
46.Назовите
  двузначные
все

  числа
  кратные
  числу
9(18,27,36,45,54,63,72,81,90,99).
47.Верно ли, что 10 – кратное 20?(Нет).
48.Как   называется   запись,   составленная   из   чисел   и   знаков
арифметических действий?( Числовое выражение).
49.Что   называют   значением   числового   выражения?(   Число,  которое
получается в результате упрощения числового выражения).
ⁿ
50.Дано: а , что такое
51.Вычислите (2) .(16).
n?(Показатель). 52.Что   называют   теоремой?(     Теорема  –  это   утверждение,  которое
требует строгого доказательства).
ⁿ
53.Что получится если а  умножить на а ?(а   ).
54.Как   называют   алгебраическое   выражение,   которое   представляет
собой произведение чисел и переменных, возведенных в степени с
натуральными показателями?( Одночлен).
ⁿ
55.Как   называют   числовой   множитель   одночлена,   записанный   в
стандартном виде?( Коэффициент одночлена).
56.Как называются одночлены 2а и 5а?( Подобные).
57.Что такое многочлен?( Сумма одночленов).
58.Как называется выражение 2а+в?( Двучлен).
59.Вычислите 10а2в+2а?(12а2в).
60.Что   значит   записать   уравнение   в   стандартном   виде?(   Привести
подобные слагаемые).
61.Чему будет равен х, если 2х= 8?(х=4).
62.Сколько будет 5 ?(125).
63.Формула разности квадратов?((а – в ) = (а + в )(а – в ).
64.Сколько будет (2х) *у?(8х у).
65.Дайте определение тождества.( Тождество это равенство, верное
при   любых   доступных   значениях,   входящих   в   его   состав
переменных).
66.Сократите дробь 36а в /4ав .(9а в ).
67.Как называются оси координат?( Оси абсцисс и ординат).
68.Назовите ось ординат?( Ось у).
69.Разложите на множители многочлен 4а + 6а .(2а (2а +3)).
70.Что   является   графиком   любого   линейного   уравнения
ах + ву +с = 0?(Прямая).
71.Что   называют   наибольшим   значением   функции?(   Самая   большая
ордината на чертеже).
72.Если к>0, то линейная функция у = кх + n возрастает или убывает?(
Возрастает).
ⁿ
73.Что является графиком функции у = х ?( Парабола).
74.Вычислите а  / а  .(а   ).
75.Скажите основные точки шаблонной параболы?((0;0), (1;1),(2;4)).
76.Сколько будет: 3,5 + 7,5?(11).
77.Скажите   математическим   языком   следующее   утверждение:   от
ⁿ
перестановки мест слагаемых сумма не меняется.(а + в = в + а).
78.Скажите   математическим языком произведение числа а и суммы
чисел в и с.(а(в+с)).
79.Представьте произведение в виде степени х *х .(х  ).
80.Что образует несколько неравенств?( Систему неравенств).
81.Вычислите (7)  .(49). 82.Куда   будут   направлены   ветви   шаблонной   параболы,   если   она
расположена в 3ей и 4ой четвертях?( Вниз).
83.Дайте определение четной функции.(f(x)=f(x)).
84.Как называется график функции у = х  . (Кубическая парабола).
85.Переведите дробь 7/10 в десятичную.(0,7).
86.Сколько дециметров в 1 метре?(10дм).
87.Формула периметра прямоугольника.(2(а + в)).
88.У Пети 2 яблока, у Маши 7 конфет. В корзине лежит 14   яблок.
Маша отдала 1 конфету Марине. Сколько яблок и конфет всего?
(16 яблок и 7 конфет).
89.Расстояние = 16 см, найдите 1/8 от него.(2 см).
90.Формула скорости?(v = s/t).
91.В   гнезде   было   7   яиц,   3   птенца   вылупились   и   улетели,   один
вывалился, одного съела лиса, сколько птенцов в гнезде?(2).
92.Выразите через диаметр радиус.(r=1/2d).
93.Что изучает наука арифметика?( Это наука о числах).
94.Что такое цифра?( Это письменный знак, изображающий число).
95.Что   значит   возвести   в   степень  n  ?(Это   значит   повторить   его
сомножители n раз).
96.Что называют процентом?( Это сотая часть).
97.Что   называют   абсолютной   величиной   отрицательного   числа?(Это
положительное   число,   получаемое   от   перемены   его   знака   на
обратный).
98.Как называется сумма одночленов?( Многочленом).
99.Что называют тождеством?( Это верное числовое или буквенное
неравенство).
100.Что   называют   погрешностью   приближенного   числа?(   Разность
между этим числом и его точным значением). «Игры и упражнения для укрепления здоровья детей».
«Физкультминутка»
1. Снятие напряжения с мышц опорнодвигательного аппарата:
Мы сидели и писали,
Мышцы тела все устали.
Потянулись и зевнули,
Спинки дружно все прогнули,
Повернулись вправо, влево –
Стало гибким наше тело.
И на стуле скок, скок, скок,
Ну как будто колобок.
А теперь попляшут ножки:
Пробежали по дорожке
Быстробыстро – топ, топ, топ.
И в ладоши  хлоп, хлоп, хлоп.
Ножки вытянем вперед,
Влево, вправо поворот.
Чтобы мышцы сильнее стали,
Поработают суставы.
Ножки выше поднимаем
И в коленочках сгибаем,
Подбородком дотянулись
И друг другу улыбнулись.
Головой все повращаем
И урок наш продолжаем.
 2.Упражнение для рук.
Наши пальчики трудились,
Хорошо писали.
Они так старались,
А теперь устали.
Мы немного отдохнем,
С силой кулачки сожмем.
Пальцы разжимаем
И опять сжимаем.
Раз, два, три, четыре, пять –
Можно ими помахать. В чистый ручеек руки опускаем,
И усталость с пальчиков
Мы водой снимаем.
3.Упражнение для глаз.
Проведем, друзья, сейчас
Упражнение для глаз.
Вправо, влево посмотрели,
 Глазки все повеселели.
Снизу вверх и сверху вниз.
Смотрим по диагоналям,
А теперь на кончик носа.
Повтори так восемь раз –
Лучше будет видеть глаз.
Глазки нас благодарят,
Поморгать нам всем велят.
Плавно глазками моргаем,
Потом глазки закрываем.
Чтобы больше было силы,
К ним ладошки приложили.
Раз, два, три, четыре, пять –
Можно глазки открывать!
4.Зарядка.
Рано утром все проснулись,
Хорошенько потянулись.
Спинки дружно все прогнули –
Вот и мышцы отдохнули.
Повернулись вправо, влево –
Стало гибким наше тело.
Поднимаемся все выше –
Выше дома, выше крыши.
Руки к солнцу потянули,
Опустили и встряхнули.

file_name: Учебно-дидактические игры.doc

intro:
Здоровье ребенка, его физическое и психическое развитие, социально-психологическая адаптация в значительной степени определяются условиями его жизни и прежде всего, условиями жизни в школе.
В настоящее время поднимается ряд вопросов, связанных с организацией системной работы по охране и укреплению здоровья в школе.
Анализ здоровьесберегающей деятельности показывает, что укреплению здоровья детей способствует применение в процессе обучения таких форм деятельности, как
1)	использование комплекса оздоровительных мероприятий таких, как спортивные соревнования, олимпийские состязания;
2)	применение на уроках физкультминуток, для профилактики утомления учащихся.
Службу психологической помощи учащимся по преодолению стрессов, тревожности, содействия гуманного подхода к каждому ученику, формирования доброжелательности и справедливых отношений в коллективе играют нетрадиционные уроки внеурочные задания. В своей работе я предлагаю в помощь учителю разработанные мною нестандартные уроки математики «В мире сказок», с использованием кукольного театра для 5-ых классов, «Математический вечер» для учащихся  7-8-ых классов, «Слабое звено», а также «Математическую викторину» для 9-ых классов. Все эти работы повышают интерес к изучению школьного курса математики, способствуют развитию личностных учащихся, сближающих учителя и ученика.
Материалы, которые я предлагаю могут быть использованы как во внеклассной работе, так и на уроках математики.
В данной работе предложены физкультминутки, которые можно применять на любых уроках.
Для укрепления здоровья мною предложено спортивное мероприятие : «Да здравствует, «Спортакиада» в стране «Спортландия»

title: "Учебно-дидактические игры как средства развития познавательной активности школьников на уроках математики".