file_name: программа Классная компания.docx

description:
«Классная компания»
ОГЛАВЛЕНИЕ
I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА........................................................................................4
Актуальность и принципы........................................................................................4
1.2. Цели и задачи программы.................................................................................5
1.3. Приоритетные направления развития воспитания школьников....................5
1.4.Участники программы.........................................................................................6
1.5.Сроки реализации программы...........................................................................6
1.6. Виды занятий, применяемых в ходе реализации программы.........................6
1.7. Предполагаемый результат..............................................................................6
II.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.......................................................................................7
Формы работы с классным коллективом в направлении «В гармонии с собой»:....9
Направление 2. «В гармонии с миром».......................................................................9
Основные моменты деятельности классного руководителя в данном
направлении:................................................................................................................9
Основные понятия направления:..............................................................................10
Формы работы с классным коллективом в направлении:.......................................10
Направление 3 «В гармонии с коллективом»...........................................................10
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении:........10
Основные понятия направления:..............................................................................11
Формы работы классного руководителя в этом направлении:...............................11
Направление 4 «В гармонии с семьей»....................................................................11
Основные моменты деятельности классного руководителя:.................................11
Основные понятия направления «В гармонии с семьей»:.......................................11
Формы деятельности классного руководителя в направлении «В гармонии с
семьей»:......................................................................................................................12
2.1. 1 класс «Я + ТЫ = МЫ»....................................................................................13
2.2. 2 класс «Тропинка дружбы»............................................................................18
2.4. 4 класс «Загадочное новое»............................................................................28
III.ОРГАНИЗАЦИЯ УПРАВЛЕНИЯ И КОНТРОЛЯ ЗА ХОДОМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «КЛАССНАЯ КОМПАНИЯ»................................33
IV.СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ И РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ..........................37
Использованная литература для педагога..............................................................38
ПРИЛОЖЕНИЕ..............................................................................................................39
4Изучение стиля семейного воспитания и разработка практических
рекомендаций для родителей...................................................................................42
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
2

description:
«Классная компания»
Диагностический блок...............................................................................................42
Основные формы изучения........................................................................................42
Аспекты изучения и показатели учебно-воспитательной работы..........................42
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
3

description:
«Классная компания»
I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность и принципы
Воспитание  великое дело: им решается участь человека.
В.Г. Белинский
Школа   призвана   посредством   воспитания   и   обучения   реализовать   заложенные
психобиологические   задатки,   трансформировать   их   в   социально      значимые   свойства
человеческой личности при самом активном участии ребёнка.
В   воспитательном   процессе   в   начальной   школе   основными   средствами   воспитания
являются:   игра,   познание,   предметнопрактическая   и   трудовая   деятельность,   развитие
духовной культуры. Существующие в воспитании факторы прямого влияния (семья, школа,
компания  сверстников)  и  непрямого влияния   (планета,  государство,  система  образования,
культура)   ставят   перед   педагогом   задачи:   способствовать   развитию   организма   ребёнка
(физическое развитие), индивидуальности (индивидуальное развитие) и личности (развитие
личности).   Развитие   этих   качеств   начинается   с   первого   шага   ребёнка,   и   непременным
условием успешности этого процесса вначале является уверенность воспитателя, родителя,
учителя, а затем и ребёнка в том, что всего можно добиться, если проявить настойчивость и
упорство.
Поэтому   важно   объединить   все   усилия   семьи   и   школы   для   воспитания   личности,
которая будет соответствовать современным требованиям общества.
Воспитание   является   одним   из   важнейших   компонентов   образования   в   интересах
человека, общества, государства.
Актуальность программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются
условия   для   понимания   ребёнком   того,   что   жизнь   человека,   его   ум   и   здоровье      это
превеликая  ценность  на земле  и  что счастье  его  самого,  родных,  близких  и  окружающих
людей   в   первую   очередь   зависит   от   желания   постоянно   работать   над   собой,   стать
образованным, духовно  воспитанным и трудолюбивым. Данная программа адаптирована для
каждодневной   учебновоспитательной   деятельности,   причём   все   материалы   соотнесены   с
актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня.
Я разработала программу воспитательной работы «Классная компания» в начальной
школе. С точки зрения психологопедагогического подхода каждый год обучения в начальной
школе   является   важным   звеном   в   становлении   личности   младшего   школьника,   поэтому
каждый   последующий   год   реализации   данной   программы   опирается   на   результаты
предыдущего года воспитания.
Учитывая,   что   ребёнок,   приходя   в   начальную   школу,   испытывает   большие
психологические   трудности,   основным   воспитательным   моментом   первого   года   обучения
становиться познание самого себя, в собственном взгляде на окружающих.
На втором году воспитания закладываются нравственные понятия «дружба», «забота о
близких», « сострадание» и «милосердие».
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
4

description:
«Классная компания»
Третий год воспитания  год становления коллектива, подчинение своих интересов его
интересам.
Четвёртый   год   –   посвящен   формированию   самостоятельности,   правильной
гражданской позиции, демократичности.
В основе программы заложены принципы:
   ориентация   на   общечеловеческие   ценности   (человек,   добро,   красота,   отечество,
семья, культура, знания, труд, мир) как основу здоровой жизни;
   ориентация   на   социальноценностные   отношения   (способность   обнаружить   за
словами,   событиями,   действиями,   предметами,   поступками   внутренний   мир   человека),
субъективность   (содействие   педагога   развитию   способности   ребенка   быть   субъектом
собственного поведения, а в итоге и жизни);
 принятие ребенка как данности (признание права ребенка на данное поведение и
производимый им выбор).
1.2. Цели и задачи программы
Цель: смоделировать и построить воспитательную систему класса, направленную на
развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и
строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.
Задачи:

изучить склонности, способности и возможности каждого ребёнка в процессе
адаптации к школьному обучению
познавательных интересов.
создать педагогическое пространство для развития личности обучающихся, их




формировать систему духовнонравственных ценностей обучающихся на основе
сохранения культурноисторического наследия, традиций района, округа, страны.
способствовать  развитию  ученического  самоуправления  для  формирования  и
развития классного коллектива.
повышать   активность   родительского   сообщества,   привлекать   родительскую
общественность к участию в самоуправлении класса и школы
 : учебновоспитательный процесс в начальной школе.
Объект

Предмет:  содержание и формы организации УВП; процесс формирования личности
младшего   школьника;   технологии   обучения   и   воспитания,   способствующие   созданию
поведенческой модели, отвечающей социальному запросу.
1.3. Приоритетные направления развития воспитания
школьников



В гармонии с собой
В гармонии с миром
В гармонии с коллективом
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
5

description:
«Классная компания»

В гармонии с семьей
1.4.Участники программы
Программа предлагается для учащихся 1—4х классов общеобразовательной школы и
реализуется в ходе УВП. В реализации программы участвуют: учащиеся, родители, педагоги,
администрация школы, социальный педагог, психолог.
1.5.Сроки реализации программы
Программа рассчитана на четыре учебных года.
1.6. Виды занятий, применяемых в ходе реализации
программы
Теоретические занятия:





Практические занятия:
беседы, рассказы, убеждения учителя;
слушание;
решение проблем;
обсуждение прочитанной литературы;
исследование (обучение установлению причинноследственных связей).
игры
ролевые игры
рассказывание истории, сказок
импровизированные сценки, спектакли
дебаты
мозговой штурм или мозговая атака
изготовление газеты
моделирование
тренинги
опросы, анкетирование










Экскурсии:



посещение библиотек
посещение Дворца культуры «Конда»
посещение ЦДОД «Подросток»
1.7. Предполагаемый результат
Предполагаемым результатом данной воспитательной программы  является  постоянное
участие   родителей   в   учебновоспитательном   процессе;   осознание   норм   социального
поведения; снижение уровня конфликтности, агрессивности и правонарушений школьников;
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
6

description:
«Классная компания»
улучшение состояния здоровья детей; повышение мотивации к обучению; формирование у
детей   навыков   самостоятельности:   самоанализа,   самооценки,   самоуправления.   Это
необходимо учащимся при переходе в среднее образовательное звено. Они должны уметь
анализировать   свою   деятельность,   не   бояться   принимать   самостоятельно   решение,   уметь
отвечать за свои поступки, передавать свой опыт своим сверстникам.
Средствами   воспитания  являются  деятельность,   общение   и   отношения,  которые
подчинены правилам, обязанностям и правам, закрепленными Уставом школы.
Деятельность  любого   вида   должна   привести   к   личному   успеху,   должна   быть   не
бесполезной для людей, нравственно и экономически значимой.
В общении педагога с детьми должны реализовываться следующие правила:
• умение выслушивать его до конца;
• не принимать за него решения, а побуждать его сделать это самостоятельно;
• открытость и доступность учащимся.
Отношения  педагога   и   ученика   строятся   на   взаимном   уважении,   доверии,
справедливости и требовательности.
II. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 класс «Я + ТЫ = МЫ»  на первом этапе, где дошкольник уже школьник, ведущая
деятельность      учёба.   Происходит   узнавание   себя   в   ней,   в   собственном   взгляде   на
окружающих.
2   класс   «Тропинка   дружбы»     на   втором   этапе      главное   не   ты   мне,   а   я   тебе.
Результат совместной деятельности – забота не только о себе, но и о сверстниках, близких.
3 класс «Радуга творческих дел»   на третьем этапе  умение жить и работать в
коллективе, подчинение своих интересов интересам коллектива.
4 класс «Загадочное новое»  на завершающем этапе  от авторитарности управления
к   демократичности,   приём   самостоятельных   решений,   самостоятельный   анализ   своей
деятельности, поступков.
Содержание программы я разделила на 4 основные направления:
Направление 1. «В гармонии с собой»
Задачи:
развивать


способность успешно адаптироваться в окружающем мире
познавательные интересы
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
7

description:
«Классная компания»
творческие способности

реализовывать творческие способности
формировать стремление к здоровому образу жизни
соблюдать правила гигиены, режима дня, правила рационального питания обогащать
представления учащихся об окружающей действительности
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении
«В гармонии с собой»:
1.   Сотрудничество   с   медицинским   персоналом   школы,   больницей   поселка   с   целью
изучения состояния физического здоровья учащихся класса.
2.   Сотрудничество   с   родителями   учащихся   и   учителемпредметником   в   рамках
обозначенной проблемы.
3.   Сотрудничество   с   психологической   службой   школы   с   целью   формирования   у
учащихся умений саморегуляции и самовоспитания.
4. Организация и проведение внутриклассных мероприятий, формирующих правильное
отношение учащихся к занятиям физкультурой и спортом.
5. Формирование собственной Япозиции учащихся к проблеме сохранения и защиты
собственного здоровья.
6.Педагогический анализ результативности учебной деятельности учащихся класса и
организации коррекционной работы.
7. Интеллектуальное развитие учащихся класса, формирование культуры умственного
труда.
8.   Организация   и   проведение   внеклассных   мероприятий,   позитивно   влияющих   на
интеллектуальное развитие учащихся.
9. Сотрудничество с внешкольными учреждениями для совместной деятельности по
развитию интеллектуальных умений.
Приоритетные   понятия   «В   гармонии   с   собой»  в   работе   с   классным
коллективом:
  психическое и физическое здоровье,
 традиции и обычаи нации и семьи по сохранению здоровья,
 культура сохранения собственного здоровья,
 ответственность за здоровье других людей,
 гармония души и тела, режим дня и здоровье,
 воля и её значение в сохранении здоровья,
 самовоспитание и саморегуляция и здоровье.
 умственное развитие,
 способности,
 уровни интеллектуального развития,
 умственные способности,
 фантазии в жизни человека,
 способности к творчеству,
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
8

description:
«Классная компания»
 культура умственного труда.
Формы работы с классным коллективом в направлении «В гармонии с собой»:
 спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами школы, между
школами;
 походы выходного дня, дни здоровья, туристические походы;
   спортивные   викторины,   тематические   классные   часы   по   спортивной   тематике,
конкурсы газет, посвященных спортивной тематике, устные журналы;
 беседы и дискуссии на различные темы;
 тематические консультации для родителей;
   обсуждения   газетных   и   журнальных   публикаций,   просмотр   специальных
видеосюжетов и художественных фильмов по этой проблеме.
   внутриклассные   конкурсы   по   развитию   внимания,   памяти,   читательских   умений
младших школьников;
 интеллектуальные игры внутри класса, параллели, среди школ района;
 интеллектуальные бои;
 спецкурсы для интеллектуального развития.
Направление 2. «В гармонии с миром»
Задачи:
формировать
доброжелательные   отношения,
  социальноадекватные   способы
поведения, развивать умение вести диалог, работать в группе, коллективе
создавать   условия  для   проявления   самостоятельности,   активности,   творчества,
межличностной рефлексии.
Основные   моменты   деятельности   классного   руководителя   в   данном
направлении:
  Развитие   у   учащихся   желания   поступать   сообразно   полученным   нравственным
знаниям в реальных жизненных ситуациях.
 Знакомство учащихся нравственными позициями людей прошлого и их нравственным
подвигом во имя человечества.
 Формирование у учащихся умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации
выбора,   формирование   морали   как   осознанной   личностью   необходимости   определённого
поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и
недопустимом;
   Развитие   совести   как   нравственного   самосознания   личности,   способности
формулировать   собственные   нравственные   обязательства,   осуществлять   нравственный
самоконтроль,   требовать   от   себя   выполнения   моральных   норм,   давать   нравственную
самооценку своим и чужим поступкам;
   Принятие   личностью   базовых   национальных   ценностей,   национальных   духовных
традиций;
   Готовность   и   способность   выражать   и   отстаивать   свою   общественную   позицию,
критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки;
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
9

description:
«Классная компания»
 Способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе
морального   выбора,   принятию   ответственности   за   их   результаты,   целеустремлённость   и
настойчивость в достижении результата;
   Трудолюбие,   бережливость,   жизненный   оптимизм,   способность   к   преодолению
трудностей;
   Укрепление   веры   в   Россию,   чувства   личной   ответственности   за   Отечество   перед
прошлыми, настоящими и будущими поколениями.
Основные понятия направления:
 нравственный выбор,
 нравственная позиция,
 нравственное поведение,
 нравственные ценности,
 жизненные ценности,
 самоактуализация и самореализация.
Формы работы с классным коллективом в направлении:
 Тематические классные часы по нравственной тематике.
 Дискуссии по нравственной тематике.
 Изучение нравственного наследия мира.
 Читательские конференции.
 Организация циклов бесед «Уроки нравственности».
 Праздники, сюрпризы, конкурсы.
 Экскурсии, поездки, походы по боевым местам.
 Изучение нравственного наследия своей страны.
   Знакомство с историями жизни людей, оставивших след в нравственной истории
страны и мира.
Участие в научнопрактической конференции «Шаг в будущее»
Направление 3 «В гармонии с коллективом»
Задачи:
формировать
доброжелательные   отношения,
  социальноадекватные   способы
поведения, развивать умение вести диалог, работать в группе, коллективе
создавать   условия  для   проявления   самостоятельности,   активности,   творчества,
межличностной рефлексии.
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении:
   Знакомство   с   законами   и   правовыми   нормами   государства   и   формирование
ответственного отношения учащихся к законам и правовым нормам.
   Сотрудничество   с   правовыми   организациями   в   целях   правового   просвещения
учащихся.
   Организация   и   проведение   внеклассных   мероприятий,   направленных   на
формирование умений и навыков правового поведения.
 Формирование умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в
ситуациях нравственноправового выбора.
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
10

description:
«Классная компания»
Основные понятия направления:
 право,
 закон,
 права и обязанности,
 правонарушения,
 преступления,
 ответственность,
 долг,
 честь,
 достоинство,
 личность,
 правовые нормы,
 совесть,
 справедливость.
Формы работы классного руководителя в этом направлении:
 Тематические классные часы.
 Встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка.
 Конкурсы, викторины по правовой тематике.
Направление 4 «В гармонии с семьей»
Задачи:


способствовать максимальному сближению детей, родителей и педагогов
повышать педагогическую культуру родителей для совместной деятельности в
решении проблем воспитания,

создавать условия для проявления творческой инициативы родителей
Основные моменты деятельности классного руководителя:
   Изучение   семей   учащихся,   ситуации   развития   ребенка   в   семье,   нравственных
ценностей и традиций семей, влияющих на нравственные и личностные развития ребенка.
 Сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную
индивидуальную и групповую работу с родителями и детьми.
 Сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения
психического и физического здоровья и благополучия ребенка.
 Поощрения родителей, участвующих в жизни класса и школы.
Основные понятия направления «В гармонии с семьей»:
 семья,
 уклад жизни и традиции семей,
 родительский дом,
 родословная,
 семейные корни,
 авторитет отца и матери,
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
11

description:
«Классная компания»
 духовное общение в семье,
 братья и сестры в семье и их взаимоотношения,
 младшие и старшие дети,
 традиции отношения к старшим в семье,
 положение ребенка в семье.
Формы деятельности классного руководителя в направлении «В гармонии с
семьей»:
 Тематические классные часы.
 Праздники семьи, спортивные состязания с участием мам, пап, бабушек и дедушек.
   Праздники,   посвященные   красным   датам   календаря   (8   Марта,   23   февраля,   День
Победы)   и   красным   датам   школы   (1   Сентября,   День   Учителя,   День   рождения   школы,
школьные юбилеи).
 Походы выходного дня, экскурсии, викторины.
 Дни творчества, дни открытых дверей.
 Тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации
для детей и родителей, тематические беседы с детьми и родителями.
 Читательские конференции по проблемам семьи.
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
12

description:
«Классная компания»
2.1. 1 класс «Я + ТЫ = МЫ»
Мероприятие
Направление
Цели, задачи
Сентябрь
1. Игра «Я  школьник».
2.Месячник безопасности дорожного
движения.
3. Проведение инструктажей по ГО,
ПДД, ППБ.
4. День здоровья.
5. «Волшебные стёкла» беседа о зрении.
6. Диагностическое исследование по
изучению интеллектуального уровня детей
класса.
7. Игра «Что? Где? Когда?»
8. Экскурсия на  природу «Вот и осень
пришла»
«В гармонии с собой»
«В гармонии с миром»
1.«Я гражданин России»
2. Правила поведения в школе
3. Посещение представления «Праздник
первоклассника»
«В гармонии с
коллективом»
1.«Государственная символика РФ»
2. Права и обязанности школьника.
3. Изучение семей обучающихся,
составление социального паспорта.
Создать условия для
сохранения здоровья,
физического развития.
Воспитывать негативное
отношение к вредным
привычкам и
сознательное отношение
к своему здоровью.
Прививать интерес к
учёбе, повысить
мотивацию учения,
расширять кругозор,
развивать логическое
мышление, внимание.
 Формировать у
учащихся нравственную
культуру
миропонимания.
Создавать условия для
проявления учащимися
нравственных знаний,
умений и
совершенствования
духовнонравственных
оправданных поступков.
Обучение решению
задач, связанных с
нормами права и
проблемами  морального
саморазвития.
Формирование у
учащихся правовой
культуры, свободного и
ответственного
самоопределения в
сфере правовых
отношений с обществом.
Формирование
гуманистического
мировоззрения,
способного к осознанию
своих прав и прав других
людей, с Выявление
семей, требующих
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
13

description:
«Классная компания»
1. Игра «Давайте познакомимся»
2.Участие в ярмарке «Золотая осень».
3. Родительское собрание «Давайте
познакомимся!»
4. Консультирование родителей.
5. Родительское собрание «Знакомство с
Уставом школы».
«В гармонии с семьёй»
особого внимания со
стороны учителя, школы
(вызывающих беспо
койство)способности к
саморазвитию.
Создавать условия для
активного и полезного
взаимодействия школы и
семьи по вопросам
воспитания учащихся.
Преодолевать
негативные тенденции в
воспитании учащихся в
отдельных семьях.
Создавать условия для
духовного общения
детей и родителей.
Направление
Мероприятие
Октябрь
«В гармонии с собой»
1. Участие во всероссийской акции «За здоровье и безопасность
наших детей».
2. Классный час по теме «Внимание, грипп».
3. Обеспечение всех обучающихся класса горячим питанием.
4. Весёлые эстафеты (совместно с родителями)
5. Классный час «Огонь друг и враг человека»
6. Экскурсия в библиотеку.
7. Викторина «Знаешь ли ты птиц?»
8. Праздник «Золотая осень».
«В гармонии с миром»
1. Поздравление учителей с праздником.
2. Участие в акции ко дню пожилых людей «Подари улыбку»
3. Час общения «Моя любимая игрушка».
4. Учебная книга – наш друг (учебное занятие)
«В гармонии с коллективом»
«В гармонии с семьёй»
1. Месячник гражданской обороны (беседы)
2. Подготовка к празднику «День народного единства».
3. Беседа о правилах поведения в школе, на прогулке.
4. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.
1. Подготовка к участию в конкурсе «Звёздный дождь».
2. Весёлые эстафеты.
3. Индивидуальное консультирование родителей.
Направление
Мероприятие
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
14

description:
«Классная компания»
«В гармонии с собой»
Ноябрь
1. Разучивание подвижных игр.
2. Беседа о вредных привычках среди детей.
3. День здоровья.
4. Беседа по теме «Как правильно пользоваться
электроприборами, водой, газом…»
5. Посещение кружков по интересам учащихся .
6. Творческие конкурсы по окружающему миру.
7. Классный час «Мир моих увлечений».
«В гармонии с миром»
1. Классный час «Традиции семьи – история России»
2. Поговорим о нравственности (беседа)
3. Мудрые заповеди предков (беседа)
4. Ролевые игры «Учимся дружить»
5. Беседа о празднике «День матери».
«В гармонии с коллективом»
1. Классный час «Я гражданин России».
2. Беседа «Югра – наш дом»
.3. Классный час «Азбука безопасного поведения»
«В гармонии с семьей»
1. Индивидуальные встречи с родителями.
2. Подготовка к конкурсу «Звёздный дождь»
Направление
Мероприятие
Декабрь
«В гармонии с собой»
1. День здоровья «Снежные забавы»
2. Игра «Красный, жёлтый, зелёный».
3.Игра «Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое!»
4. Контроль за посещаемостью.
5. Классный час по теме «Книга рекордов Гиннеса».
6. КВН по русскому языку.
7. Участие в конкурсе на лучшую новогоднюю игрушку.
8. Диагностическое исследование по изучению мотивации учения
детей класса.
«В гармонии с миром»
1. Участие в акции «В защиту хвойных растений».
2. Играпутешествие «Где живёт Дед Мороз?»
3. Классный час « Встречают по одёжке, провожают по уму».
«В гармонии с коллективом»
1. Классный час по теме «День Конституции РФ»
2. Беседа о дне Героев Отечества. (9 декабря)
3. «Что такое конституция? Какие права и обязанности есть у
тебя» (беседа)
4. Игра «Тропинка безопасности»
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
15

description:
«Классная компания»
«В гармонии с семьей»
1. Участие в конкурсе «Новогодняя игрушка».
2. Родительское собрание «Проблемы и трудности периода
адаптации первоклассников».
3. Выставка рисунков «Семейные радости».
Направление
«В гармонии с собой»
Мероприятие
Январь
1. Беседа о рациональном правильном питании
2. Подвижные игры на свежем воздухе.
3. Витамины наши друзья…(беседа) 1. КВН «Лес – наше
богатство».
4. Конкурс пословиц о зимних приметах.
5. Мои любимые уроки.(Викторинаигра)
«В гармонии с миром»
1. Классный час «История одежды мальчиков и девочек».
2. Путешествие по страницам «Красной книги».
3. Птичкам зимой надо помогать. Конкурс кормушек.
«В гармонии с миром»
« В гармонии с собой»
1. Семейные праздники (беседа, рисунки)
2. Участие в конкурсе социальных проектов «Я гражданин
России».
3. «Защита хвойных растений». Конкурс рисунков.
4. Мои права и обязанности (беседа)
5. Встреча с социальным педагогом школы.
1. Конкурс кормушек, рисунков.
2. Родительское собрание «Мотивы учения младших
школьников».
Направление
Мероприятие
Февраль
«В гармонии с собой»
«В гармонии с миром»
1. «Самые ловкие и смелые» (спортивные соревнования)
2. «Хорошо с горы катиться». Конкурсы и игры на улице.
3. Беседа о личных вещах гигиены… Встреча с медицинским
работником школы.
4. Игравикторина «Что? Где? Когда?»
5. Классный час «Поговорим о профессиях»
6. Играпутешествие «Путешествие по сказкам»
1. Искусство делать подарки  (беседа)
2. Наш родной Югорский край. Игра путешествие.
3. Ролевая игра «Пойми меня правильно».
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
16

description:
«Классная компания»
«В гармонии с коллективом»
1.Урок мужества.
 2. Классный час «Где нас подстерегает опасность?»
3. Разговор о взаимоотношениях детей друг с другом.
«В гармонии с семьей»
1. Конкурс рисунков «Профессии моих родителей».
2. «Хорошо с горы катиться». Конкурсы и игры на улице.
3. Индивидуальные встречи с родителями и консультирование.
Направление
Мероприятие
Март
«В гармонии с собой»
1. Лыжная прогулка .
2. «В природе должно быть чисто и красиво!». Прогулка.
3. «Дорожные приключения БабыЯги». Игра по ПДД.
4. Конкурс лучших тетрадей, учебников.
5. Классный  час « Путешествие в книжное царство  мудрое
государство».
«В гармонии с миром»
1. Концерт для мам и бабушек.
2. «О наших мамах, бабушках, сестричках». Викторина.
3. Классный  час « Добру путь откроет сердце».
«В гармонии с коллективом»
1. Игра «Приятная наука вежливость»
2. Этическая беседа «Не стесняйся доброты своей»
3. Классный час «Будь справедливым в словах и поступках».
«В гармонии с семьей»
1. Лыжная прогулка совместно с детьми.
2. Концерт для мам и бабушек. «Спасибо, дорогие мамы».
3. Родительское собрание «Волевые качества ребёнка. Как их
развивать» (встреча с психологом).
Направление
«В гармонии с собой»
Мероприятие
Апрель
1. Играсоревнование «Дальше, выше, быстрее».
2. Классный час «Чистота – залог здоровья!»
3. Игры на развитие воображения и внимания.
4. КВН по сказкам.
«В гармонии с миром»
1. Учебная игра «Что такое правила хорошего тона?»
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
17

description:
«Классная компания»
«В гармонии с коллективом»
1. Беседа «Любовь к Родине».
2. Экскурсия в музей славы.
3. Упражнения на гармонизацию  противоречивости личности.
4. Методика «Моя семья».
«В гармонии с семьей»
1. Играсоревнование «Дальше, выше, быстрее».
2. Клуб выходного дня
3. Консультирование родителей.
Направление
Мероприятие
Май
«В гармонии с собой»
1. Классный час «Чтобы гриппа не бояться, надо братцы
закаляться».
2. Правила поведения на водоёмах.
3. Конкурс рисунков «Я выбираю спорт».
4. Конкурс «Грамотеев».
5. Экскурсия в природу.
«В гармонии с миром»
1. Классный час «Будь справедливым в делах и поступках».
2. Беседа «Учимся выигрывать и проигрывать».
3. Посещение театра.
«В гармонии с коллективом»
«В гармонии с семьей»
1.Классный час «О тех, кто мир нам подарил».
2. Беседа «Будь внимательным к людям».
3. Беседа «Плохо природе, плохо человеку».
4. Будь внимателен на дорогах.
1. Проведение анкетирования родителей по теме «Летние
каникулы».
2. Итоговое родительское собрание.
3. Конкурс рисунков «Я выбираю спорт».
2.2. 2 класс «Тропинка дружбы»
Направление
«В гармонии с собой»
Мероприятие
Сентябрь
1. Классный час «Правила поведения в школе,
общественных местах…»
2. Игра – путешествие «Береги сам себя»
3. День здоровья.
4. Час общения «Моя любимая игрушка»
5. Классный  час «Зачем мы ходим в школу?»
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
18

description:
«Классная компания»
«В гармонии с миром»
1. Классный час «Человек среди людей».
2. Ролевая  игра «Учимся дружить».
3. Беседа «Содержи в порядке книжки и тетрадки»
4.Бабушкин калач
«В гармонии с
коллективом»
1. Беседа «Я   гражданин России»
2. Беседа «Знай свои права».
3. Классный час «Что значит быть ответственным на улицах и
дорогах?»
4. Составление социального паспорта.
«В гармонии с семьей»
1. Родительское собрание «Воспитание в семье»
2. Консультирование родителей по текущим вопросам.
3. Участие в ярмарке «Дары осени 2011»
Направление
Мероприятие
Октябрь
«В гармонии с собой»
1. «Славная осенняя пора». Экскурсия в лес.
2. Беседа «О режиме дня».
3. Проведение инструктажей по технике безопасности, по
пожарной безопасности.
4. Классный час «Трудно ли учиться в школе».
5. Сказка родина чувств А.С.Пушкин «У лукоморья».
«В гармонии с миром»
1. Классный час «Что такое хорошо!»
2. Классный час «Профессии наших родителей».
«В гармонии с
коллективом»
«В гармонии с семьей»
Направление
«В гармонии с собой»
1.Беседа «Россия – родина моя».
2. Чтение и обсуждение произведений В.Осеевой  и
Л.Толстого о поступках детей.
1. Классный час «Профессии наших родителей»
2. Индивидуальное консультирование родителей.
Мероприятие
Ноябрь
1. Классный час «Правила гигиены».
2. Беседа «Береги зрение смолоду».
3. Весёлые старты.
4. Классный час «Самооценка и взаимооценка, как способ
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
19

description:
«Классная компания»
познания себя и других».
5. Интеллектуальный марафон «Чему учат в школе».
«В гармонии с миром»
1. Этическая беседапрактикум «Вы сказали,
здравствуйте!»
2. Праздник «При солнышке тепло, при матери добро».
3. Познавательная игра «Эти удивительные растения»
«В гармонии с
коллективом»
«В гармонии с семьей»
1. Классный час «Спешите делать добро».
2. Конкурс чтецов «Наша страна Россия»
3. «Как лучше поступить?» (творческие игры)
4. К.час «Не нарушай закон».
1. Праздник «При солнышке тепло, при матери добро».
2. Родительское собрание «Тепло семейного очага»
3. Весёлые старты.
Направление
Мероприятие
Декабрь
«В гармонии с собой»
1. «Все на лыжи и санки»
2. Выезд на лыжную базу.
3. Классный час «Мой любимый сказочный герой»
4. Ёлочная игрушка своими руками «В мастерской Деда
Мороза»
5. Поле чудес «Там ,на неведомых дорожках»
«В гармонии с миром»
«В гармонии с
коллективом»
«В гармонии с семьей»
1. Классный час «От чего зависит настроение».
2. «Что мы знаем, что умеем». Тесты, пантомима,
рефлексия.
3. «Моя семья» иллюстрированные рассказы о семье для
создания альбома.
1. Подкормим птиц.
2. Классный час «Хлеб  всему голова»
3. Классный час «Будь воспитанным человеком»
4. Беседа «Поступки твои и других».
1. Ёлочная игрушка своими руками «В мастерской Деда
Мороза»
2. «Моя семья» иллюстрированные рассказы о семье для
создания альбома.
3. Конкурс на лучшую кормушку.
4. Индивидуальные встречи с родителями.
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
20

description:
«Классная компания»
Направление
Мероприятие
Январь
«В гармонии с собой»
1. Классный час «Мы и наши зубы». Выступление
стоматолога школы.
2. Конкурс рисунков «Азбука здоровья»
3. Игры на свежем воздухе.
4. Играпутешествие «Путешествие в страну мультфильмов»
5. Классный час «Как мы выполняем домашнее  задание»
6. Экологические тропинки, мы усвоим без запинки»
«В гармонии с миром»
1. Классный час «Не забывай про вежливые слова».
2. Как трудится моя семья. Выставка рисунков.
«В гармонии с
коллективом»
1.Классный  час «Символика родного края».
2. Беседа «Азбука безопасного поведения»
3. Индивидуальная работа с детьми, требующими
внимания.
«В гармонии с семьей»
1. Родительское собрание «Трудовое воспитание в семье».
2. Как трудится моя семья. Выставка рисунков.
3.Зарница
Направление
Мероприятие
Февраль
«В гармонии с собой»
«В гармонии с миром»
«В гармонии с
коллективом»
1. Игры на свежем воздухе.
2. Классный час «Поговорим о витаминах»
3. Как правильно организовать свой день, чтобы всегда
быть здоровым, опрятным и не знать скуки" (беседа)
4. Экологическое путешествие….
5. Интеллектуальные соревнования «Кто лучше и быстрее».
1. Литературные посиделки «Мои любимые книжки».
2. Игра «Приятная наука вежливость».
3. Литературная гостиная.
1. Наша Российская армия(литературная композиция)
2. Встреча с ветеранами.
3. Классный час «Умей себя защитить».
4. Беседа о вредных привычках.
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
21

description:
«Классная компания»
«В гармонии с семьей»
1. Индивидуальные встречи с родителями.
2. Посещение кинотеатра.
Направление
«В гармонии с собой»
Мероприятие
Март
1. Классный час о вреде курения.
2. Играсоревнование «Дальше, выше, быстрее»
3. Представление «Моя любимая игрушка».
4. Викторина «Путешествие в мир животных».
«В гармонии с миром»
1. Конкурс стихов и пословиц о маме.
2. Конкурс на лучшую тетрадь.
«В гармонии с
коллективом
1. Классный час «О людях нашей страны».
2. Достопримечательности нашего города.
3. Беседа «Правила обязательные для всех».
4. Встреча с участковым школы.
5. Индивидуальная работа с детьми, требующими
внимания.
«В гармонии с семьей»
1. Родительское собрание «Воспитание созидательной
дисциплины»
2. Конкурс стихов и пословиц о маме.
Направление
«В гармонии с собой»
Мероприятие
Апрель
1. Классный час «Опасности весны».
2. Беседа «Береги слух».
3. День здоровья.
4. Игра «С днём юмора»
5. Конкурс рисунков «Мой город»
«В гармонии с миром»
«В гармонии с
коллективом»
1. «О бабушках и дедушках». (устный журнал)
1.Кл.час «Весенние обряды и обычаи».
2. Беседа «Спешите делать добро».
3. Индивидуальная работа с детьми, требующими
внимания
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
22

description:
«Классная компания»
«В гармонии с семьей»
1. Семейный праздник «Род, родные, Родина»
2. Индивидуальные встречи с родителями.
Направление
«В гармонии с собой»
Мероприятие
Май
1. Беседа «Как надо одеваться весной?»
2. Выезд на лыжную базу.
3. Беседа о летнем закаливании организма
1. Интеллектуальный  марафон.
2. Конкурсы на внимание. Ребусы, шарады.
«В гармонии с миром»
1. «О весне, дружбе и мире» (выпуск плаката)
2. Ремонт книг в библиотеке.
3. Праздник «День рождения только раз в году»
«В гармонии с
коллективом»
«В гармонии с семьей»
1. День Победы, возложения цветов к памятнику.
2. Ветеран живёт рядом. Изготовление открыток для
ветеранов.
3. Анкетирование «Летний отдых»
4. Классный час «Мы должны соблюдать законы своей
страны»
1. Родительское собрание «Моделирование
воспитательной системы класса».
2. Анкетирование «Летний отдых»
3. Выезд на турбазу.
2.3. 3 класс «Радуга творческих дел»
Направление
Мероприятие
Сентябрь
«В гармонии с собой»
«В гармонии с миром»
«В гармонии с
коллективом»
1. День здоровья.
2. Проведение инструктажей по технике безопасности в
школе, на прогулке, дома; по пожарной безопасности и
правилам дорожного движения.
3. Игра «Умники и умницы».
4. «Дары осени». Выставка поделок из природного материала.
1. Классный час «Считаете ли вы себя культурным
человеком».
2. Пересаживание комнатных растений.
1. Классный час «Знания нужны мне и моей стране».
2. Беседа «История символов государства».
3. Практические игры «Учимся правильно жить и дружить».
4. Заполнение социального паспорта.
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
23

description:
«Классная компания»
5. Индивидуальная работа с детьми, требующими
внимания.
«В гармонии с семьей»
1.Родительское собрание «Умел дитя родить, умей и
научить».
2. Участие в дарах осени.
Направление
Мероприятие
Октябрь
«В гармонии с собой»
1. Классный час «Пожарная охрана». Встреча с
представителями пожарной части города.
2. Классный час «Режим дня – здоровый образ жизни».
3. Разговор о вредных привычках.
4. КВН по русскому языку.
5. «Учебники  наши помощники». Обучающая игра.
6. Диагностическое исследование по изучению
интеллектуального уровня детей класса
«В гармонии с миром»
1. Беседапредставление «Я и мои таланты».
2. Конкурс «Лучший дежурный».
«В гармонии с
коллективом»
1. Классный час «Я чувствую себя счастливым, когда…»
2. Беседа «Моё Отечество».
3. Поможем птичкам. Изготовление кормушек.
4. Игры по правилам хорошего тона.
5. Просмотр и обсуждение фильма по ОБЖ.
6. Индивидуальная работа с детьми, требующими
внимания.
«В гармонии с семьей»
1. Поможем птичкам. Изготовление кормушек.
2. Консультирование родителей.
Направление
« Гармонии с собой»
Мероприятие
Ноябрь
1. Классный час «Виды травм». Оказание первой
медицинской помощи.
2. Экскурсия «Природные сообщества и их
взаимодействия».
3. Беседа «Как правильно одеваться осенью и зимой».
4. КВМ по математике.
5. Конкурс на лучший сборник пословиц и поговорок о труде.
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
24

description:
«Классная компания»
6. Участие в школьных олимпиадах
«В гармонии с миром»
1. Классный час «Как я умею преодолевать трудности».
2. Беседа «Моя семья».
3. Беседа «День толерантности».
«В гармонии с
коллективом»
«В гармонии с семьей»
1. Беседа «Учимся выигрывать и проигрывать»
2. Конкурс рисунков ко дню матери.
3. Классный час «Какому человеку можно доверять?»
4. Индивидуальная работа с детьми, требующими
внимания.
1. Конкурс рисунков «Моя семья».
2. Родительское собрание «О роли семьи в трудовом
воспитании».
3. Бабушкин калач
Направление
Мероприятие
Декабрь
«В гармонии с собой»
«В гармонии с миром»
«В гармонии с
коллективом»
1. Классный час «Огонь друг и враг человека».
2. «Все на лыжи!». Соревнования.
3. Беседа о режиме работы в актированные дни.
4. Викторина «Животные твоего края»
5. «С книгой жить – век не тужить». Литературные посиделки.
6. Классный час «Где живёт Дед Мороз?»
1. Праздник «Новогодний карнавал»
2. Беседа «Плохо природе  плохо человеку.
1. Классный час «День Конституции РФ».
2. Классный час «А можно ли это детям?» Обыгрывание
ситуаций.
3. Индивидуальная работа с детьми, требующими
внимания
4. Инструктаж о соблюдении техники безопасности на
новогоднем утреннике, во время зимних каникул; правил
дорожного движения.
«В гармонии с семьёй»
1. Праздник «Новогодний карнавал»
2. «Все на лыжи!». Соревнования.
Направление
Мероприятие
Январь
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
25

description:
«Классная компания»
«В гармонии с собой»
1. Беседа «Красота может многое».
2. КВН «Мы и наше здоровье».
3. Беседа «Первая помощь при обморожении».
1. Классный час «Культура умственного труда в классе и
дома».
2. Конкурс знатоков природы.
«В гармонии с миром»
1. Беседа «Рождественские встречи»
2. Диагностика воспитанности обучающихся.
«В гармонии с
коллективом»
«В гармонии с семьей»
1. Классный час «Все работы хороши»
2. Беседа «За что человека уважают в семье и обществе?»
3. Классный час. « Экстремальные ситуации для человека в
природной среде. Что это?»
4. Индивидуальная работа с детьми, требующими
внимания.
1. Выставка рисунков «Как я провёл зимние каникулы»
2. Индивидуальное консультирование родителей.
3. Родительское собрание «Мой ребёнок становится
взрослым».
4. Зарница
Направление
«В гармонии с собой»
Мероприятие
Февраль
1. Классный час «Поговорим о коже человека».
2. Беседа «Азбука безопасного поведения».
3. Путешествие в страну неразгаданных тайн.
4. Конкурс «Самый грамотный у нас!»
«В гармонии с миром»
1. Беседа «Моя помощь родным».
2. Конкурс пословиц о зиме.
3. Экскурсия в городскую библиотеку.
«В гармонии с
коллективом»
1. Классный час «Защитники Родины моей».
2. Беседа «Что значит быть мужественным?»
3. Беседа «День Российской науки» (8 февраля)
4. Встреча с участковым милиционером.
5. Игра «Тропинка безопасности».
«В гармонии с семьей»
1. Индивидуальные беседы с родителями.
2. Конкурсная программа для мальчиков и пап.
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
26

description:
«Классная компания»
Направление
«В гармонии с собой»
Мероприятие
Март
1. Классный час «Поговорим об осанке».
2. Прогулки на свежем воздухе.
3. Классный час «Почему их так называют?»
4. Стихи самым любимым и родным!» Конкурс.
«В гармонии с миром»
1. Классный час «Самые дорогие для нас слова: «Мама,
Родина, мир».
2. Конкурспраздник «Косадевичья краса».
«В гармонии с
коллективом»
1. Встреча с мамами и бабушками «Как трудно быть
мамой»
2. Беседа «Чем богат наш край».
3. Викторина «Права человека».
4. Классный час «Не будь равнодушным».
5. Индивидуальная работа с детьми, требующими
внимания
6. Беседа о всемирном дне гражданской обороны. (1
марта)
«В гармонии с семьей»
1. Встреча с мамами и бабушками «Как трудно быть
мамой»
2. Консультирование родителей.
3. Родительское собрание «Как помочь ребёнку в учёбе?»
Направление
Мероприятие
Апрель
«В гармонии с собой»
1. Классный час «Домашняя аптечка, её назначение».
Правила хранения лекарственных препаратов и обращение
с ними»
2. Папа, мама, я – спортивная семья.
3. Беседа о всемирном дне здоровья (7 апреля).
4. Считай, смекай, отгадывай.(соревнования по математике)
5. Классный  час «Путешествие по родному краю»
«В гармонии с миром»
1.  Праздник «Путешествие в страну именин».
2. Беседа «Международный день книги» (23 апреля)
«В гармонии с
коллективом»
1. Классный час «День космонавтики». Конкурс рисунков.
2. Классный час «Чтобы радость людям дарить, надо
добрым и вежливым быть».
3. Выпуск газеты «Будь здоров!»
4. Совместная работа с социальным педагогом по реализации
комплекса профилактических мер.
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
27

description:
«Классная компания»
«В гармонии с семьей»
1. Папа, мама, я – спортивная семья.
2. Индивидуальное консультирование.
Направление
Мероприятие
Май
«В гармонии с собой»
1. Игры на воздухе «Мой весёлый звонкий мяч»
2. Беседа «Опасности при обращении с бытовой химией».
3. «Будем плавать, загорать! Правила поведения на воде и
возле водоёмов.
4. Прочти и расскажи! Задание на лето.
5. Путешествие по страницам Красной книги.
«В гармонии с миром»
1. Трудовой десант.
2. Классный час «Посеешь привычку, пожнёшь характер».
«В гармонии с
коллективом»
1. Встреча с интересным человеком: «Орден в твоём доме.
О чём рассказал орден?»
2. Классный час «Звучи, памяти набат!»
3. Совместная работа с социальным педагогом по реализации
комплекса профилактических мер.
4. Классный час «Кто то попал в беду» (разбор ситуаций)
«В гармонии с семьей»
1. Родительское собрание «Итоги года».
2. Поход на лыжную базу.
2.4. 4 класс «Загадочное новое»
Направление
Мероприятие
Сентябрь
1. День здоровья.
2. Проведение инструктажей по технике безопасности в
школе, на прогулке, дома; по пожарной безопасности и
правилам дорожного движения.
3. Обеспечение всех обучающихся горячим питанием.
4. Всероссийская операция «Внимание – дети!»
5. Классный час «Мир моих увлечений».
6. Викторина «Растительный мир земного шара».
7. Вовлечение ребят в кружки по интересам.
1. Классный час «Мои сильные и слабые стороны».
28
«В гармонии с собой»
«В гармонии с миром»
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ

description:
«Классная компания»
«В гармонии с
коллективом»
2. Беседа «Ученическое самоуправление в классе».
1. Классный час «Россия, мы дети твои».
2. Беседа «Чем живёт мой поселок?»
3. Беседа «Общение в школе». Знакомство с уставом школы и
правилами поведения.
4. Поговорим об этикете.
5. Составление социального паспорта
«В гармонии с семьей»
1. Родительское собрание «Мы уже четвероклассники».
2. Консультации родителей по текущим вопросам.
3. Бабушкин калач
Направление
Мероприятие
Октябрь
«В гармонии с собой»
1. «Золотая осень». Кросс.
2. Классный час «Запасайся витаминами».
3. Вовлечение учащихся в спортивные кружки и секции.
4. Классный час «Домашнее задание и как мы его выполняем».
5. Беседа «Растения – синоптики».
6. Математическая олимпиада.
7. Диагностическое исследование по изучению
интеллектуального уровня детей класса.
«В гармонии с миром»
1. Классный час «Встречают по одёжке, провожают по
уму».
2. Конкурс рисунков «Подари улыбку» (ко дню пожилых)
«В гармонии с
коллективом»
«В гармонии с семьей»
Направление
«В гармонии с собой»
1. Классный час «Я человек и гражданин».
2. Уборка школьной территории.
3. Творческая игра «Секреты волшебницы речи!»
4. Индивидуальная работа с детьми, требующими
внимания
1. Консультация родителей по вопросу «Как выполнять
домашнее задание».
Мероприятие
Ноябрь
1. Классный час «Невидимые враги человека, которые
мешают жить».
2. Прогулки в природу.
3. «Путь к доброму здоровью».
4. Викторина «Животные нашей  планеты».
5. Викторина по русскому языку.
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
29

description:
«Классная компания»
«В гармонии с миром»
«В гармонии с
коллективом»
«В гармонии с семьей»
6. Конкурс «Лучший дежурный».
1. Классный час «Благодарность   это…»
2. Праздник «Музыкальная гостиная».
3. «Птичьи столовые» Конкурс кормушек.
4. Беседа «День матери».
1. Разрешение ситуаций «Кто то попал в беду».
2. Права и обязанности школьника. Беседа.
3. Классный час «Соблюдаем этикет».
4. Индивидуальная работа с детьми, требующими
внимания.
1. Родительское собрание «Мой ребёнок становится
взрослым». Беседа с врачом.
2. «Птичьи столовые» Конкурс кормушек.
Направление
Мероприятие
Декабрь
«В гармонии с собой»
1. Классный час «Курение  вредит здоровью».
2. «Хорошо зимой на лыжах». Лыжная прогулка.
3. Беседа «Бенгальские свечи, фейерверки, хлопушки –
опасные игрушки».
4. Классный час «Это интересно…»
5. Экологическое путешествие.
«В гармонии с миром»
1. Классный час «Как празднуют Новый год в разных
странах мира».
2. Семейная гостиная «Тепло родного очага».
«В гармонии с
коллективом»
«В гармонии с семьей»
1. Классный час «Друг в беде не бросит, лишнего не
спросит».
2. Беседа «Что означает ваша фамилия».
3. Беседа «Дети – детям» (3декабря день инвалида)
4. Викторина «Знаешь ли ты законы?»
5. Беседа «Азбука безопасного поведения».
6. Диспут «Хорошие и плохие люди».
7. Индивидуальная работа с детьми, требующими
внимания.
1.  Семейная гостиная «Тепло родного очага».
2.  «Хорошо зимой на лыжах». Лыжная прогулка.
3. Консультации психолога по запросам родителей.
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
30

description:
«Классная компания»
Направление
Мероприятие
Январь
«В гармонии с собой»
1. День здоровья «Снежные забавы».
2. Беседа «Вредные привычки и как от них избавиться».
3. Беседа «Как правильно пользоваться
электроприборами, газом, водой».
4. Конкурс снежных фигур «В гостях у Снежной
королевы».
5. Изготовление подарков родителям к Рождеству.
6. Интеллектуальная игра по правилам хорошего тона
«Молодцы и хитрецы».
7. Беседа о славянской письменности.
«В гармонии с миром»
1. Классный час «Умеем ли мы обижаться?»
2. Классный час «Рождество – праздник семейный».
«В гармонии с
коллективом»
1. Классный час «Пойми меня правильно».
2. Беседа «Добру путь откроет сердце.
3. Совместная работа с социальным педагогом по реализации
комплекса профилактических мер.
4. Беседа «Дал слово, держи его».
«В гармонии с семьей»
1. Родительское собрание «Капризы и неврозы детей».
2. Конкурс снежных фигур «В гостях у Снежной
королевы».
3.Зарница
Направление
Мероприятие
Февраль
«В гармонии с собой»
1. Лыжная прогулка в парк.
2. Спортивный праздник, посвящённый Дню защитника
Отечества.
3.  Игра – викторина «Что? Где? Когда?»
4. Турнир знатоков истории.
5. Почта Святого Валентина.
«В гармонии с миром»
«В гармонии с
коллективом»
1. Классный час «Кому нужна моя помощь?»
2. Классный час «Наш родной Югорский край».
3. Экскурсия в зал боевой  и трудовой славы.
1. Классный час «В память о юных героях».
2. Классный час «Душевность и бездушность»
3. Беседа «Как не стать жертвой преступления»
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
31

description:
«Классная компания»
«В гармонии с семьей»
4. Индивидуальная работа с детьми, требующими
внимания.
1. Лыжная прогулка в парк.
2. Спортивный праздник, посвящённый Дню защитника
Отечества.
Направление
Мероприятие
Март
«В гармонии с собой»
1. Экскурсия в природу «Весна! Весна! И все ей рады!»
2. Беседа «Осторожно, грипп!»
3. Выходи играть во двор.
4. Игры для тренировки памяти.
5. КВН для девочек «Супершкольница».
«В гармонии с миром»
1. Праздник «Я песню милой маме пою»
2. День театра. (27 марта). Поход в театр.
«В гармонии с
коллективом»
1. Классный час «Какое оно, наше общество?»
2. Лекторий по правилам пожарной безопасности.
3. Беседа о службах экстренной помощи.
4. Индивидуальная работа с детьми, требующими
внимания.
«В гармонии с семьей»
1. Родительское собрание « О детской дружбе».
2. Праздник «Я песню милой маме пою»
Направление
Мероприятие
Апрель
«В гармонии с собой»
1. Классный час «Почему важно не забыть о гигиене».
2. День здоровья «Весёлые старты» (7 апреля – Всемирный
день здоровья)
3.  Экологическая беседа «Экология – это наука о том, как
сберечь дом»
4. Конкурс лучших тетрадей, дневников , учебников.
5. «Космический» КВН
«В гармонии с миром»
1. Классный час «Готов ли я к обучению в 5 классе?»
2. Путешествие по Красной книге.
3. Беседа о международном дне книги.
«В гармонии с
коллективом»
1. День космонавтики. Игра – викторина «Космический
рейс».
2. Деловая игра «Мои права и обязанности».
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
32

description:
«Классная компания»
3. Классный час «Берегись огня».
4. Встреча с  представителем правоохранительных органов.
5. Круглый стол «Должен ли я  знать и соблюдать законы
страны?»
«В гармонии с семьей»
1. День здоровья «Весёлые старты».
2. Беседа с родителями по теме «Проблемы
преемственности обучения в начальном и среднем звене,
пути и способы решения».
Направление
Мероприятие
Май
«В гармонии с собой»
«В гармонии с миром»
«В гармонии с
коллективом»
1. Классный час «Волшебные стёкла»(разговор о зрении)
2. Игра – путешествие «Станции здоровья»
3. Поход на лыжную базу.
4. Игра «Путешествие по родному краю».
5. КВН «Природные зоны»
1. Беседа – диспут «За что уважают человека в семье и
обществе».
2. Классный час «Международный день птиц».
1. Концерт. «Вспомни героев своих!»
2. Конкурс чтецов ко дню Победы.
3. Читательская конференция «Будь человеком» (по
произведениям С. Михалкова)
4. Беседа «Основные правила пожарной безопасности на
природе».
5. Индивидуальная работа с детьми, требующими
внимания.
6. Проведение анкетирования родителей по теме «Летние
каникулы».
«В гармонии с семьей»
1. Родительское собрание «Прощай , начальная школа».
2. Консультирование родителей.
III. ОРГАНИЗАЦИЯ УПРАВЛЕНИЯ И КОНТРОЛЯ ЗА
ХОДОМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «КЛАССНАЯ
КОМПАНИЯ»
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
33

description:
«Классная компания»
Модель выпускника начальной школы
Это творческая личность, умеющая жить в классном коллективе и строить со своими
одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.
информационный кругозор
потребность применять знания на практике
Личностные качества (черты характера):

сознательная дисциплинированность;

умение дружить;

порядочность

честность, правдивость
Отношение к окружающим:

уважение, гуманность

забота о других; милосердие

интерес к людям, общительность;

доброжелательность, склонность к сотрудничеству;

толерантность, уступчивость;
Интеллектуальное развитие


Отношение к труду, деятельности, обязанностям:



Человек  творец самого себя:


Культура поведения:


Здоровый образ жизни:




Эстетическая культура

Отношение к природе:


"любящий себя"  значит уважающий себя и других;
стремление к саморазвитию.
умение видеть прекрасное в природе и жизни.
готовность охранять и защищать природу;
бережное отношение к окружающей среде;
добросовестность
старательность
осознанность
умение жить вместе с другими;
культура речи.
отношение к своему здоровью как к важной личной и общественной ценности;
любовь и интерес к спорту
отсутствие вредных привычек
знание способов поддержания здоровья;
Оценка эффективности и перспектива развития
Критерии и способы изучения эффективности воспитательной системы класса:
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
34

description:
«Классная компания»

сформированность нравственного, познавательного, коммуникативного,
художественного и физического потенциалов личности младшего школьника;


целом;
развитость креативных способностей учащихся;
проявление индивидуальности каждого ученика и классного сообщества в
сформированность классного коллектива.

В   соответствии   с   данными   критериями   могут   быть   использованы   традиционные   и
нетрадиционные методики изучения воспитательного процесса
Критерии
Показатели
Методики
1. Интеллектуальное
развитие
1. Освоенность образовательной
программы
1. Анализ текущей и
итоговой успеваемости
2. Развитость познавательных
процессов
3. Способность к проведению
научного поиска
2. Уровень учебной
мотивации (методика
Лускановой Н. Г.)
2. Нравственное
развитие
1. Сформированность основных
нравственных качеств личности
3. Коммуникативное
развитие
2. Социальная активность
учащихся
1. Коммуникабельность
2. Сформированность
коммуникативной культуры
учащихся
4. Развитость
креативных
способностей
1. Способность к оригинальному
мышлению
2. Стремление к творчеству
5.Сформированность
классного
коллектива
1. Состояние эмоционально –
психологических отношений в
коллективе
1. Оценка уровня
воспитанности (методика
Капустина И. И.)
2. Педагогическое
наблюдение
1. «Я в глазах других»
(анализ «Индивидуальной
карты развития ребенка)
2. Педагогическое
наблюдение
1. Анкета для родителей
«Способности вашего
ребенка»
2. Педагогическое
наблюдение
1. Социометрия
6.
Удовлетворенность
учащихся и
родителей
жизнедеятельностью
классного
сообщества
1. Комфортность, защищенность
личности учащегося его
отношение ко всем сторонам
жизнедеятельности в классе
2. Удовлетворенность родителей
результатами обучения и
1. Тест «Хорошо ли
ребенку в школе?»
2. Изучение
удовлетворенности
школьной жизнью
(методика Андреева А.А.)
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
35

description:
«Классная компания»
воспитания своих детей
Перечисленные   методики   позволяют   получить   необходимую   и   достоверную
информацию   о   развитии   личности   учащихся   и   сформированности   коллектива   классного
сообщества.
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
36

description:
«Классная компания»
IV. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ И РЕКОМЕНДУЕМОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ
1 Командные игры испытания. сборник игр. М.: Пед .общество «Россия»,2003.
2 Загадки русского народа: Сборник загадок, вопросов, притч и задач.М.:ТЕРРА, 1996.
3  Боровик К.А.  Популярная энциклопедия вещей. Исторический  магазин.  М.: Дрофа
Плюс, 2004.
4 БушуеваЛ. Книга добрых поздравлений.  М.: РИПОЛ классик, 2005.
5 Ганжина ИМ. Словарь современных русских фамилий.  М.: Астрель: ACT, 2001.
6 Гиннес.
 Мировые   рекорды   2007
  Н.
  Григорьевой,
/
  Пер.
  с   англ.
М. Фадеевой.  М: Астрель: ACT, 2006.
7 Григорьева С.А., Григорьев Н.В., Крейдлин Г.Е. Словарь языка русских жестов.  М.: Вена,
2001.
8 Гридина В.Т., Завязкин О.В. Читай, рассуждай, отгадывай.  М.:БАОПРЕСС, 2005.
9 Игрушки из бумаги.  СПб: Кристалл, 1997.
10Ильин АЛ. Большая энциклопедия выживания.  М.: Эксмо, 2005.
11 11.Ильин М., Сегал Е.  Рассказы о том, что тебя окружает. Книга  вторая. Откуда
приходят вещи.  М.: Детская литература, 1956.
12 Ликум А. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей. М.: Слово, 1994.
13Сибиряков Л.И.  Опасные приключения Ванечки и Манечки. М.: Мир безопасности,
1998.
14Энциклопедия для детей. Личная безопасность / Глав. ред.В.А. Володин.  М.: Аванта +,
2001.
15Акимушкин И. Кто без крыльев летает.  М., 1992.
16 Брюсов В.Я. Стихотворения.  М., 1984.
17 День работой весел (пословицы и поговорки о труде).  М., 1986.
18 Дорошин М. Что за чудные машины.  Волгоград, 1972.
19 Есенин С. Собрание сочинений в двух томах.  М., 1991.
20 Извекова Н.А., Сурьянинова Н.С. Мир вокруг.  М., 1978.
21 Кольцов А.В. Песня пахаря. М., 1982.
22 Крутогоров Ю. Ваше имя? Робот.  М., 1979.
23 Майков А.Н. Стихотворения.  М., 1982.
24 Моя Родина (стихи, рассказы).  М., 1975.
25 Назарова Л.К. Спутник Букваря.  М., 1975.
26 Соболев А.И. Народные пословицы и поговорки.  ML, 1977.
27 Науменко Т.Н., Логинов И.М., Меринова Л.Н. Волгоград – городгерой.  М., 1977.
28 Огарев Н.П. Страна моя родимая. М., 1982.
29 Остров сказок (сказки народов СССР).  Волгоград, 1977.
30 Остров сказок (сказки народов мира).  Волгоград, 1978.
31 Сборник   литературнохудожественных   и   публицистических   произведений   «Парус».   /
Сост. В. Никитина.  М., 1983.
32 Сборник   литературнохудожественных   и   публицистических   произведений   «Парус».   /
Сост. Л.А. Белая.  М., 1985.
33 Сказки. / Под ред. В. Тыжнова.  М., 1991.
34 Сметанников В. Отгадай.  Волгоград, 1976.
35 Томилин А. Есть ли вода в Море Дождей.  М., 1984.
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
37

description:
«Классная компания»
36 Тютчев Ф., Фет А. Весенняя гроза.  М., 1977.
37 Честное слово (сборник).  Калининград, 1976.
38 Яковлева И. Палеонтология в картинках.  М, 1977.
39 Яковлева И. Путь к динозавру.  М., 1
Использованная литература для педагога
1 К.Фопель   Как   научить   детей   сотрудничать(психологические   игры   и   упражнения).
м.,2000
2 Тренинг партнёрского общения. Под ред. С.В.Поляковой .М.,1996.
3 Л.Г.Федоренко.Секреты общения.СПб.,2003.
4 Организация   внешкольного   досуга.       Сценарии,   программы   игр   и   представлений.
РостовнаДону, 2002.
5 Журнал «Начальная школа»,№6.2002. 1991, № 9; 1992, № 2; 1994, № 1
6 Журнал  «Классный руководитель»,№1,2003; №3,1,2004,№2,2005,1997, № 3.
7
3агре6инаГ.В.
школьников.  Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002.
 Давай   устроим   праздник!   Игры,   конкурсы,   забавы  для   младших
8 Играем   с   пользой:
  организаторам   развивающего   досуга
/
  Авт.
сост. А.А. Данилков, Е.М. Литвиченко.  Новосибирск: Издво Сиб.унта, 2005.
9 Календарь
  школьных

праздников
  Авт.сост.
  СИ.
  Лобачева,
К.В. Щиголь, О.Е. Жиренко.  М., 2006.
10 Книга рекордовГиннеса 1993.МоскваЛондон:Тройка, 1993.
11 Коган М.С. Игровая кладовая.  Новосибирск: Издво Сиб. унта, 200
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
38

description:
«Классная компания»
ПРИЛОЖЕНИЕ
Ученическое соуправление в классе
Приложение №1
«Дело рождает самоуправление,
а не наоборот». А.С.Макаренко.
Цель:
o
o
индивидуальности
Содействие саморазвитию школьников, развитие личности ребенка с учетом его
Формирование творчески активной личности, готовой к адаптации в обществе
Задачи:
1.Способствовать формированию, расширению, углублению знаний школьников о мире,
природе, искусстве.
2.Развивать интеллектуальные способности учащихся
3.Способствовать   созданию   благоприятной   обстановки   для   проявления   творческих
способностей и активной самостоятельности.
4.Формировать   и   развивать   здоровый   микроклимат   в   детском   коллективе   и
положительные межличностные отношения
3.Воспитывать гражданственность, бережное отношение к своему здоровью, культуру
общения и поведения.
Структура органов соуправления класса.
Детский коллектив – это маленькая страна, в которой необходимо построить жизнь
так,   чтобы   каждый   чувствовал   необходимость   и   нужность   другого.   Достичь   этого
первоначально   помогает   деятельность  классного   ученического   самоуправления,   которое
осуществляет свою деятельность.
Наряду с общим развитием самоуправления класса, важно развитие активности всех
его   членов,   возложение   полномочий   и   смена   лидеров   в   их   разноплановой   деятельности.
Основой саморазвития активности учащихся является самоактивизация, саморегулирование,
самоконтроль.
Основные виды самоуправления в классе:





Выбор актива класса, распределение поручений
Художественная творческая групповая деятельность
Привитие основ физической культуры и спорта
Сохранение здоровья и пропаганда здорового образа жизни
Трудовая деятельность: дежурство по классу, в столовой, генеральные уборки
и т.д.
Подготовка праздничных мероприятий: утренников, спектаклей и т.д.
Издание рукописных журналов, стенных газет и т.п.


Игра является основным видом деятельности ребят, пришедших в школу. Они играют
и на уроках, и на переменах. Поэтому и к такому важному делу, как самоуправление, я тоже
шла через игровую деятельность
Наш отряд: «Классная компания».
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
39

description:
«Классная компания»
Девиз: «Дружить всегда,
               Дружить везде,
               На солнце, в воздухе, в воде!»
Классные органы самоуправления называем в соответствии с темой.
1 Мудрейшие
2. Разведчики
3.Спасатели
4.Затейники
Мудрейшие (учебный сектор)
Цели:
Формирование   положительной   мотивации   к   учению,   развитие   познавательного
интереса, интеллектуальных способностей ребят, воспитание ответственного отношения   к
учебной деятельности.
Задачи:




Диагностика уровня умственного развития учащихся;
Создание условий для признания авторитета знаний;
Пропаганда положительного успеха в обучении;
Предупреждение   негативного   отношения   к   учёбе,   организация   помощи
неуспешным детям;


Обучение проведению познавательных игр и тренингов;
Развитие навыков самостоятельной учебной деятельности.
Разведчики (трудовой сектор)
Цели:     трудовое воспитание; формирование навыков самообслуживания и трудовой
деятельности; привитие любви к труду; воспитание аккуратности, бережного отношения к
школьному имуществу.
Задачи:
 Выявление уровня трудовых навыков и навыков самообслуживания;
 Формирование новых трудовых умений;
 Поддержание чистоты и порядка на рабочем месте и в кабинете;
Спасатели (сектор здоровья)
Цели:    знакомство   учащихся   с  санитарными   нормами   и   нормами   здорового  образа
жизни; привитие навыков ЗОЖ; воспитание бережного отношения к собственному здоровью и
здоровью других, формирование стремления к сохранению здоровья.
Задачи:

Знакомство с уровнем знаний учащихся о собственном организме и отношением
детей к своему здоровью;
 Просвещение учащихся в области здоровьесбережения  и ЗОЖ;

Раскрытие,   развитие   физических   и   соматических   возможностей   организма
учащихся.
Затейники (сектор нравственно эстетического воспитания, организации досуга и
творчества)
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
40

description:
«Классная компания»
Цели:  создание условий для гармонического развития личности каждого ребёнка; его
творческих   способностей     и   для   самореализации;   формирование   высоких   нравственных
ценностей; привитие навыков культуры; развитие эстетического вкуса.
Задачи:
 Организация социально одобряемой творческой деятельности учащихся;
 Выявление интересов и возможностей каждого ребёнка;

Разработка   и   внедрение   мероприятий,
  направленных   на   возможность
самовыражения каждой личности в коллективе;
 Стремление к нравственной и  эстетической направленности каждого мероприятия.
Предполагаемый результат.


Соуправление в классе – необходимый компонент современного воспитания.
Его   цель   в   современных   условиях   –   адаптация   выпускников   к   непрерывно
Соуправление   способствует   личностному   росту   школьников,   развитию   их
изменяющимся жизненным условиям.
ответственности и самостоятельности.


Наиболее   успешным   является   разноуровневый   подход   в   организации
самоуправления, когда учитываются личностные потребности школьников, определяющие их
цели и профессиональную ориентацию.

Соуправление способствует раскрытию школьников как мыслителей, способных
прогнозировать не только свою жизнь, но страны.

работы.

Наличие   авторитетных   лидеров   соуправления   с   навыками   организаторской
Наличие   жизнеспособной,
  апробированной   и   мобильной   системы
координационной работы органов соуправления
Выполнение лидерами и учащимися функций управления.
Повышение уровня воспитанности детей и обучающихся;


Во время работы в микро группах учащиеся узнают о своей школе, о своем крае, о
правах и обязанностях школьников, о школьном детском соуправлении, об истории русского
народа и его подвигах; о настоящем России; умеют рассказать о своем классном коллективе,
поиграть   с   друзьями,   подготовить   сюрприз   и   подарок,   спеть   песню,   принять   участие   в
выставке   рисунков,   узнают   о   милосердии,   этикете,   истории   нашего   края,   о   структуре,
символах   и   атрибутах.   Ребята   научатся   организовывать   и   проводить   праздники,   игры,
соревнования, помогать ближнему в трудную минуту, правильно вести себя в общественных
местах.
Деятельность программы создаёт такие условия в детском коллективе, когда дружба
становится необходима и тем, и другим, пускает крепкие корни, а традиции ДО сохраняются
и передаются от поколения к поколению. Взаимоотношения детей и взрослых в рамках ДО
строятся на основе сотрудничества и равноправия через совместную деятельность в ней.
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
41

description:
«Классная компания»
МОНИТОРИНГ
Приложение №2
Мониторинг   результатов   осуществляется   по   направлениям   ежегодно,   проводится
анализ   и   в   случае   необходимости   коррекция.   В   конце   обучения   данная   работа   позволит
проследить динамику формирования знаний, умений, навыков, степень развития отношений к
предмету по направлениям программы.
1
Отслеживание (выявление) уровня интеллектуального развития и тревожности
школьников, мотивации, готовности их к обучению и мотивации успешности обучения;
2
3
4
Изучение межличностных отношений;
Наблюдение и составление карты здорового образа жизни;
Изучение   стиля   семейного   воспитания   и   разработка   практических
рекомендаций для родителей.
Диагностический блок.
Основные формы изучения
1.
2.
3.
4.
5.
Наблюдения.
Беседы с учениками, родителями.
Изучение высказываний на уроке, классных часах, внеклассных мероприятиях.
Изучение отношения к проводимым мероприятиям, урокам.
Анкетирование и тестовый опрос учащихся и родителей.
Аспекты изучения и показатели учебновоспитательной работы
Аспекты изучения
Показатели
1. Создание условий для
развития личности
воспитанника
2. Сформированность
познавательного и
творческого потенциалов
личности
Уровень подготовки дошкольника к обучению в школе
Образовательный статус родителей и уровень их
воспитательной активности
Характеристика семьи учащегося
Уровень адаптации учащихся
Состояние отдельных направлений учебновоспитательной
работы в школе
Эффективность учебновоспитательного мероприятия
(урока)
Удовлетворенность обучающихся школьной жизнью
Удовлетворенность родителей результатами воспитания и
обучения своего ребенка
Количество учащихся, занятых в системе
дополнительного образования
Уровень познавательной мотивации школьников
Обученность и качество знаний воспитанников
Профориентационные склонности учащихся
Результативность участия школьников в конкурсах,
конференциях, фестивалях научноисследовательских и
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
42

description:
«Классная компания»
реферативных работ учащихся
Результативность участия школьников в предметных
олимпиадах
Креативные способности учащихся
Результативность участия школьников в творческих
конкурсах, смотрах и фестивалях
Готовность учащихся к переходу в среднее звено
3. Сформированность
нравственного и
эстетического потенциалов
личности
Уровень воспитанности учащихся
Социальная активность учащихся
Личностный рост обучающихся
Склонность к отклоняющемуся поведению
Внешний вид учащихся. Ведение дневников
4. Сформированность
физического потенциала
личности
Количество учащихся, занимающихся спортом
Результативность участие школьников в спортивных
состязаниях и соревнованиях
Состояние здоровья учащихся
Охват учащихся горячим питанием
Количество пропусков уроков по болезни
5. Сформированность
коммуникативного
потенциала личности
Уровень общительности воспитанников
Уровень развития классного коллектива
Степень конфликтности и степень сплоченности класса
Методика оценки уровня воспитанности ученика
(Н. П. Капустина)
Основными показателями результатов учебновоспитательного процесса является обученность
и воспитанность учащихся. Предлагаемая методика оценки воспитанности является развитием идей,
апробированных и проверенных в науке и практике, такими педагогами как Б. П. Битинас, О. С.
Богданова, К. Я Вазина, Н. К. Голубев, А. В. Зосимовский, Н. И. Монахов, М. И. Шилова, Н. Е.
Щуркова и др. В основе предлагаемой методики три категории:
– Цели воспитания, выступающие в качестве критериев оценки;
– Показатели воспитанности, выступающие как задачи воспитания;
– Отношения как качества личности.
Например,   цель   воспитания   –   развитие   любознательности,   следовательно,
любознательность   является   критерием   оценки.   Совокупность   показателей   под   данный
критерий   (мне   интересно   учиться,   я   люблю   читать,   мне   интересно   находить   ответы   на
непонятные   вопросы,   мне   нравится   выполнять   домашние   задания,   я   стремлюсь   получать
хорошие отметки) характеризует образования (качества), которые проявляются в реальных
отношениях с миром.
Цель измерений воспитанности заключается в том, что,
1
Необходимо помочь каждому ученику установить постоянный диалог с самим
собой и общим миром;
2
3
Постоянно наблюдать за характером происходящих изменений;
Выстраивать воспитательный процесс целенаправленно, то есть в соответствии с
потребностями развития личности и социальнонравственными нормами.
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
43

description:
«Классная компания»
Для   каждого   ученика   с   1   по   11   класс   разработаны   анкеты.   В   анкетах   содержатся
критерии и показатели, по которым и оценивается результат. Учащимся не сообщается, что
анкета служит для измерения уровня воспитанности. Педагог говорит, что каждый человек
стремится всегда достичь лучших результатов в учебе, работе, в отношениях с людьми, в
жизни, а потому всегда приходится задумываться над тем, как это сделать. Предлагаемая
анкета поможет сориентироваться в этом. Далее учащиеся знакомятся с содержанием анкеты,
обсуждают   ее.   Иногда   классный   руководитель   тратит   на   это   обсуждение   2   3   и   более
классных часов. Главное в том, чтобы учащиеся поняли смысл того, о чем говорится в анкете.
Когда   учащимся   поняли   содержание   анкеты,   классный   руководитель   объясняет
правила оценивания.
Отметка
Пять
Четыре
Три
Два
Правила   оценивания:   отношение   или
качество, отмеченное в анкете
Имеет место всегда
Проявляется часто, но не всегда
Проявляется редко
Не проявляется никогда
Отметка «единица» не используется, но она обозначает, что учащийся имеет позицию,
противоположную той, которая отражена в анкете.
Сама процедура оценивания  состоит в том, что учащиеся во время классного часа
выставляют   себе   отметки   показателям.   Затем   им   разрешается   взять   анкеты   домой   и
попросить   родителей   провести   оценивание.   Предварительно   на   классном   родительском
собрании родителям сообщается методика оценивания. Далее отметки выставляет классный
руководитель. В случае если родители или классный руководитель затрудняются оценить то
или   иное   качество,   отметка   не   ставится.   Затем   все   отметки   за   каждый   показатель
складываются,   и   сумма   делится   на   их   число.   Получается   средний   балл   уже   за   каждый
критерий. В результате получим шесть средних отметок. Сложив все средние баллы, получим
общий средний балл ученика за данный год обучения. Ученик, набравший наибольшую сумму,
в рейтинге классного коллектива занимает первое место, наименьшую сумму – последнее
место. Все остальные располагаются между этими двумя показателями.
Средняя арифметическая оценка по каждому показателю и суммарный балл заносится
в карту воспитанности. Наблюдения за процессом оценивания дают интересный материал для
сравнения различных точек зрения и оценки уровня притязаний учащихся и родителей.
Карта воспитанности учащихся (1 – 4 классы).
Ф. И.
ученика
№
п/
п
1
А
Показатели
,
ь
т
с
о
н
ь
л
е
т
а
н
з
о
б
ю
Л
я
и
ц
и
д
у
р
э
,
е
и
б
ю
л
о
д
у
р
Т
е
и
н
а
ж
е
л
и
р
п
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ

е
д
о
р
и
р
п
к

е
и
н
е
ш
о
н
т
О
,
е
л
о
к
ш
к

у
в
т
с
е
щ
б
о

е
и
н
е
ш
о
н
т
О
Суммарный
балл, рейтинг
с
у
к
в

й
и
к
с
е
ч
и
т
е
т
с
Э
е
б
е
с

к

е
и
н
е
ш
о
н
т
о

–
Я
44

description:
«Классная компания»
… …
… …
25 Я
Вторая часть карты воспитанности представляет собой график, в котором отмечаются
уровни воспитанности:
– Высокий (оптимальный) – от 4 до 5 баллов;
– Средний (допустимый) – от 3 до 4 баллов;
– Низкий (критический) – от 2 до 3 баллов;
– Отрицательный (тревожный) – от 1 до 2 баллов.
Подсчет по каждому уровню осуществляется следующим образом: число учащихся,
имеющих соответствующие баллы, делится на всех учащихся и умножается на 100%.
Методика определения уровня воспитанности позволяет педагогическому коллективу
соотносить цели с результатами и в зависимости от этого вносить изменения в содержание,
формы, методы работы с учащимися.
Оксана Алексеевна Кузьмина
МБОУ Междуреченская СОШ
45

intro: Актуальность программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для понимания ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье - это превеликая ценность на земле и что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей в первую очередь зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым. Данная программа адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня.

классное руководство

group: Педагогика

title: Программа внеурочной деятельности


extracted_text:
Занятие по конструированию из природного материала.
Тема  «На лесной полянке»
Участники: дети старшей группы.
Цель занятия:  изготовление совместных поделок из природного
материала.
Задачи: развитие детского творчества, воображения, развитие
мелкой моторики, умений  договариваться друг с другом,
формирование навыков работы с природным материалом.
Предварительная работа: обучение детей способам общения,
речевым приёмам решения совместных задач.
Материал: на каждый стол по 1 шишке, по 1 скорлупке, по 1 веточке,
по 1 куску пластилина, по несколько семян, готовая полянка, фонарик
и лампа.
Ход занятия:
Дети   рассматривают   полянку,   фантазируют   на   тему   «Что   может
произойти на этой полянке?» Затем предлагается послушать сказку
про эту полянку.
Воспитатель читает сказку и обыгрывает ее с помощью света:
В   одном   лесу   была   полянка.   Поляна   как   поляна,   с   большими
деревьями, цветами, пеньками и сухими веточками под ногами… Днем
приходили на полянку звери. Они отдыхали в траве в тени деревьев,
когда солнышко начинало нагревать все вокруг. На полянку прилетали
бабочки,  пели  и резвились   птички.   Но  вот   пришла   ночь. Солнышко
ушло   отдыхать.   А   полянку   озарил   волшебный   лунный   лучик.   Он
скользнул по веткам, пенькам, травинкам. И тут произошло чудо! Все
сучки, веточки, шишки ожили и превратились в … А   вот в кого они
превратились   надо   придумать   вам.   (Дети   придумывают   варианты).
Для реализации наших задумок необходимо сесть за столы, но для
начала надо решить, с кем вы хотели бы сидеть вместе? В пары дети
объединяются по желанию. Далее создается проблемная ситуация, на каждом столе лежит только 1 шишка, 1 веточка, 1 кусок пластилина, 1
скорлупка, несколько семян. Обращаю на это внимание. Дети должны
сами найти выход, если не находят, то предлагаю им обсудить свои
задумки между собой и выбрать одну на двоих. Изготовить только
одну общую задумку.
  Ситуация сотрудничества со свер

     стниками.
Дети вынуждены согласовать свои действия между собой.
Результат достигается в случае сотрудничества.
Рефлексия в конце занятия  : Что я делал? Что делал мой напарник?
Получилась ли задумка? Почему она получилась?
Оформляется выставка работ.
Далее   дети   придумывают   конец   сказки   с   персонажами,   которые
сделали   они   сами.   (Сказку   придумывают   дети   в   той   же   паре   в
свободное от занятий время).

file_name: Лесная полянка.docx

intro:
Занятие рассчитано на детей дошкольного возраста (средний, старший, подготовительный к школе, но можно использовать и на младшей, но с помощью педагога). Занятие на развитие творческого потенциала, воображения, также на развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста.
Такое занятие можно провести дома с мамой, папой, бабушкой или дедушкой. Всем будет очень интересно. А получившуюся работу можно использовать для участия в конкурсах поделок. Желаю успеха!

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: занятие для детей дошкольного возраста "Лесная полянка"


extracted_text:
ПРИЕМЫ ПРОФИЛАКТИКИ И КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ПОВЕДЕНИЯ
У ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА
Выпускная квалификационная работа на тему:
Введение
Синдром   раннего   детского   аутизма   встречается   во   всех   социальных
классах и у всех народов с одинаковой частотой. Последнее время отмечается
тенденция   к   росту   частоты   встречаемости   аутизма   в   популяции.   Изза
неоднозначности   критериев   (медицинских,   педагогических,   социальных),   в
настоящий момент статистические данные колеблются от 1520 детей на 10
000   детского   населения,   до   4050   на   10   000   детского   населения.   Частота
заболевания у мальчиков и девочек различна: 44,5:1 соответственно.
Аутизм   может   быть   результатом   дезинтеграции   процессов   развития
головного мозга еще до рождения ребенка. Аутизм сильно влияет на ранее
развитие ребенка, а последствия этого влияния, как правило, отражаются на
всей   жизни   человека. В   легкой   степени   он   может   встречаться   при
  характера,
конституционных   особенностях   психики
  (акцентуация
психопатия),     а     так   же     в     условиях   хронической   психической   травмы
(аутиcтическое развитие личности). А может выступать как грубая аномалия
психического развития (ранний детский аутизм).
Ощутимой становится потребность подбора коррекционных подходов и
выбор наиболее эффективных приемов.
В своем исследовании я подробно остановлюсь на проблемах поведения
детей с расстройствами аутистического спектра.
Цель:
  теоретически   обосновать   и   практически   подтвердить
необходимость специального   подбора приемов профилактики и коррекции
нарушений поведения у детей с расстройствами аутистического спектра
Объект исследования:  нарушения поведения. Предмет исследования: приемы профилактики и коррекции нарушения
поведения.
Контингент: дети с расстройством аутистического спектра.
Задачи исследования:
1.   Теоретическое   обосновать   необходимость   изучения   проблем
профилактики и коррекции нарушений поведения:
  изучить понятие и классификацию расстройства аутистического
   спектра;
   раскрыть виды нарушений поведения;
   проанализировать особенности поведения у детей с аутизмом.
2. Организовать и провести эксперимент с целью изучения особенностей
поведения у детей с расстройствами аутистического спектра.
3.   Подобрать   диагностические   методики   для   изучения   особенностей
развития и характеристики поведения.
4. На основе результатов диагностики особенностей поведения детей
выбрать   основной   коррекционный   подход,   обосновать   подбор   приемов
профилактики и коррекции нарушений поведения.
Впервые   термин   «аутизм»   (от   греч.   autos   –   сам)   ввел   в   1912   году
Э. Блейлер для обозначения особого вида мышления, которое регулируется
эмоциональными   потребностями   человека   и   не   зависит   от   реальной
действительности.
В 1943 г. Л. Каннер первым формулирует и приводит триаду симптомов
и называет выделенный синдром – ранний детский аутизм (РДА).
Вслед за Л. Каннером этот же синдром описывают немецкий психиатр Г.
Аспергер в 1944 г., и российский психиатр С.С. Мнухин в 1947.
Нарушения   психического   развития   при   детском   аутизме   являются
множественными,   всепроникающими.   Характерной   чертой   психического развития   при   аутизме   является   противоречивость,   неоднозначность   его
проявлений. Аутичный ребенок может проявить себя умственно отсталым и
высокоинтеллектуальным, парциально одаренным в какойто области (музыка,
математика), но при этом не имеющим простейших бытовых и социальных
навыков;
Как   своеобразный   компромисс   между   теорией   и   практикой   возник
термин   «расстройство   аутистического   спектра»   (РАС),   объединяющий   все
варианты   аутистических   расстройств.   В   настоящее   время   в   группу   РАС
принято включать разные клинические группы:
Расстройства аутистического спектра (РАС)   спектр психологических
характеристик,   описывающих   широкий   круг   аномального   поведения   и
затруднений в социальном взаимодействии и коммуникациях, а также жестко
ограниченных интересов и часто повторяющихся поведенческих актов.
Отечественные авторы Е.Р. Баенская и М.М. Либлинг к наиболее явным
чертам относят следующие:
1.
Нарушение   способности   к   установлению   эмоционального
контакта.
2.
Стереотипность   в   поведении,   которая   проявляется,   как
выраженное   стремление   сохранить   постоянство   условий   существования   и
непереносимость малейших изменений.
3.
Особенности   речевого   развития:   мутизм,   эхолалии.   Речевые
штампы, стереотипные монологи, отсутствие  в речи 1го лица, нарушающие
возможность коммуникации.
В соответствии с уровнями и наблюдением за симптомами при аутизме,
О.С.   Никольской   и   соавторами   в   1985      1987   гг.   были   выделены   четыре
основные группы детей с расстройствами аутистического спектра. 1я и 2я группы – самые тяжелые. Прогноз развития этих детей не
самый благополучный.
1ая   группа.  Дети   с   отрешенностью   от   внешней   среды   (уход   от
ситуации, глубокое погружение в себя).
2ая   группа.  Дети   с   отвержением   внешней   среды   (стереотипные
действия и заглушение неприятных впечатлений извне).
3я группа. Дети с замещением внешней среды (стереотипные монологи
у детей с развитой речью с фиксацией на пережитых страхах).
  4ая   группа.   Дети   со   сверхтормозимостью   окружающей   средой
(застенчивость, сверхранимость).
В   качестве   основных   поведенческих   проблем   аутичных   детей
традиционно   рассматриваются   страхи,   агрессия,   самоагрессия,   влечения,
непреодолимая стереотипность и др [27].
Поведенческие   проблемы   требуют   очень   осторожного   отношения   к
себе,   особенно   на   этапе   своего   возникновения.   Неправильная   реакция
близких,   которые   естественно   пытаются   устранить   нежелательный   способ
поведения малыша, часто лишь его усиливает и закрепляет или приводит к
появлению   новых   "странностей"   ребенка.   Сложность   заключается,   прежде
всего, в том, что все эти проблемы тесно связаны между собой.
В   настоящее   время   наиболее   распространенными   в   коррекции
расстройства   аутистического   спектра   принято   считать     три   подхода   –
эмоциональноуровневый,
TEACCH.
  АВА   (прикладной   поведенческий   анализ)   и
Основная   цель   эмоциональноуровневого
подхода:
  коррекция
эмоциональной сферы, эмоциональное тонизирование ребенка.
Контингент детей может быть выбран для детей с легкими формами
аутизма.
Оперантная   терапия   (АВА).  В   основе   оперантного   обучения   лежат
исследования   бихевиористов,   направлено   на   тренинг   социальнобытового поведения   через   отработку   отдельных   операций   с   их   последующим
объединением.
\
TEACCH программа. Данная программа начала разрабатываться      Э.
Шоплером, Р. Райхлером и Г. Месибовым в начале 70х годов.
Цель:  добиться возможности жить "независимо и самостоятельно", но
только в особых, ограниченных или искусственно созданных условиях.
Данный   подход   не   может   быть   выбран   для   детей   раннего   возраста;
специально   разработан   для   работы   с   людьми   с   расстройствами
аутистического спектра, подходит, как для детей, так и  для взрослых.
Исследование проводилось с апреля по октябрь 2016 года.
В эксперименте принимал участие один ребенок – девочка Анастасия
К., 7 лет (имя изменено).   Анастасии на комиссии ПМПК дано заключение:
обучение   по   адаптированной   основной   общеобразовательной   программе
  с   учетом
дошкольного   образования   (VII   вид),   старшая   группа,
психофизических   особенностей   ребенка   с   расстройствами   аутистического
спектра.
с 2014 года посещает среднюю и старшую группы в Государственном
краевом   бюджетном   общеобразовательном   учреждении:   «Специальная
(коррекционная)   общеобразовательная   школаинтернат   для   обучающихся,
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья» в  Перми.  Сейчас
перешла   в   подготовительную   группу.   Среднюю   группу   посещала   со
слабослышащими детьми, т.к. в рекомендованной группе для детей с ЗПР не
было свободных мест.
Мной были использованы
1.
Методика   диагностики   раннего   детского   аутизма   авторы   К.С.
Лебединская, О.С. Никольская (далее МДНПС). позволяет   выявить   ведущие   нарушения   развития,   структуру   психики
ребенка,   потенциальные   возможности   ребенка,   развитие   различных
психических   функций   и   выявить   наиболее   сохранные.   Эта   психолого
педагогическая   диагностика   позволяет   создать   основу   для   коррекционной
работы.
2.
Методика   диагностики   эмоциональных   нарушений   у
детей   авторы   М.К.   Бардышевская,   В.В.   Лебединский   (далее   МДЭН).
выделяют в базальной системе эмоциональной регуляции следующие уровни:
уровень оценки интенсивности средовых воздействий; уровень аффективных
стереотипов; уровень экспансии; уровень аффективной коммуникации.  О.С.
Никольская   считает,   что   искажение   психического   развития   при   аутизме
связано с нарушением развития системы аффективной организации сознания и
поведения [30, С. 22].
В результате проведения эксперимента ребенок отнесен к 3й группе
РДА по классификации О.С. Никольской. На это указывает ряд признаков
таких   как:  трудности   взаимодействия;   поглощенность   одними   и   теми   же
занятиями   и   интересами;   разговоры   на   одну   и   ту   же   тему;   интерес   к
  Налицо   нарушения
страшным,   неприятным,   асоциальным   явлениями.
регуляции мышечного тонуса, слабая координация движений туловища; отказ
от обучения; активный негативизм, связанный и с боязнью трудностей; часто
старается переложить выполнение задания на близких; спокойна к изменению
пространства окружающей обстановки, но впадает в истерику, если чтото
новое     неожиданно.   Есть   признаки   агрессии.   Кроме   того   были   выявлены
признаки   4   группы   РДА   –   это   повышенная   ранимость,   тормозимость   в
контактах неразвитость самих форм общения, трудности сосредоточения и

организации
становится вялым, но это легко сменяется перевозбуждением. Иногда может
утомляется,
Ребенок
ребенка.

легко смотреть в лицо собеседнику, но контакт с ним носит прерывистый характер.
Выражена задержка психического развития в  целом.
Полученные результаты определили выбор основного коррекционного
подхода – это   эмоциональноуровневый подход. Выбор основного подхода
определялся такими факторами:


Относительно легкая форма раннего детского аутизма;
В структуре дефекта на первом плане выступают аффективные
нарушения,   являющиеся   основным   препятствием   к   общению   и   развитию   в
целом;

Отсутствие   «естественных»   социально   адекватных   способов
коммуникации;

Наличие выраженных когнитивных нарушений;
В   результате   проведенной   работы   по   анализу   и   подбору   наиболее
эффективных  приемов  профилактики  и коррекции особенности  поведения,
выявленных   у   ребенка,   принимавшего   участие   в   эксперименте,   нами   были
определены основные направление работы и путы коррекции.
Программа составлена с учетом индивидуальных особенностей ребенка
и представляет практическую значимость в работе.
Программа имеет практическую направленность, учитывает
индивидуальные особенности ребенка. Учитывая трудоемкость работы на
первом этапе  установления контакта  разработанная нами программа была
реализована частично

file_name: Выпускная квалификационная работа на тему.doc

intro: Расстройства аутистического спектра (РАС) - нарушение психического развития, характеризующееся расстройствами речи и моторики, стереотипности деятельности и поведения, приводящими к нарушениям социального взаимодействия. Аутизм может быть результатом дезинтеграции процессов развития головного мозга еще до рождения ребенка. Аутизм сильно влияет на ранее развитие ребенка, а последствия

доп. образование взрослых

group: Другое


extracted_text:
№ 1 - ОПРЕДЕЛЕНИЕ   ГЕОГРАФ.
КООРДИНАТ
1. Определить координаты следующих
объектов
Объект
№
1. Нью-Йорк
(Сев.Амер)
Сантьяго
(Юж.Амер)
Сингапур
(Евразия)
Эверест
2
3
4
5
Канберра
(Австралия)
6 Москва  (РФ)
7
Хабаровск (РФ)
8 Мыс Челюскин
(РФ)
Бал
л
ты
Координа
41 сш  74
зд
33 юш 70
зд
2 сш 105
вд
27 сш 86
вд
35 юш 149
вд
55 сш 37
вд
47 сш 135
вд
77 сш 104
вд
ИТОГО
2. Определить объект  по координатам
Бал
л
Объект
42 сш 14 вд
2 юш 79 зд
39 сш 116 вд Пекин
64 сш 150 зд
7 юш 105 вд
51 сш 127 вд
№ Координаты
1.
2
3
4
5
6(Р
Ф)
7(Р
Ф)
8(Р
Ф)
46 сш 47 вд
66 сш 67 вд
Рим
влк. Котопахи
г.Мак-Кинли
влк.Кракатау
Благовещенск
Астрахань
Салехард
ИТОГО
№ 2 - ОПРЕДЕЛЕНИЕ   ГЕОГРАФ.
КООРДИНАТ
1. Определить координаты следующих
объектов
Объект
№
Координа
1. Мехико  (Сев.Амер) 19 сш  99
ты
Бал
л
2
3
4
Бразилиа
(Юж.Амер)
Токио (Евразия)
Влк
зд
15 юш 47
зд
35 сш 140
вд
4 юш 38 вд
Килиманджаро
Косцюшко
(Австралия)
Казань  (РФ)
Иркутск (РФ)
5
6
7
8
Благовещенск (РФ) 51 сш 127
37 юш 149
вд
55 сш 49
вд
вд
53 сш 104
вд
ИТОГО
2. Определить объект  по координатам
Бал
л
Объект
Мадрид
41 сш 4 зд
Сантьяго
33 юш 70 зд
Каир
31 сш 32 вд
39 сш 77 зд
Вашингтон
53 юш 170 вд о.Кэмпбелл
56 сш 61 вд
Екатеринбург
№ Координаты
1.
2
3
4
5
6(Р
Ф)
7(Р
Ф)
8(Р
Ф)
68 сш 34 вд
47 сш 143 вд Южно-
Сахалинск
Мурманск
ИТОГО
№ 3 - ОПРЕДЕЛЕНИЕ   ГЕОГРАФ
КООРДИНАТ
1. Определить координаты следующих
3 Мехико  (Сев.Амер) 19 сш  99
объектов
Объект
№
1. Канберра
2
(Австралия)
Сингапур
(Евразия)
4
5
6
Аконкагуа
(Юж.Амер)
Вдп.Виктория
(Африка)
Хабаровск (РФ)
7 Мыс Челюскин
(РФ)
Краснодар
8
Бал
л
ты
Координа
35 юш 149
вд
2 сш 105
вд
зд
32 юш 70
зд
18 юш 25
вд
47 сш 135
вд
77 сш 104
вд
45 сш 39
вд
ИТОГО
2. Определить объект  по координатам
№ Координаты
64 сш 150 зд
1.
2
41 сш 16 вд
35 сш 140 вд
3
Объект
г.Мак-Кинли
Влк.Везувий
Токио
Бал
л 1. Определить координаты следующих
4
5
6(Р
Ф)
7(Р
Ф)
8(Р
Ф)
33 юш 70 зд
34 юш 18 вд
46 сш 47 вд
Сантьяго
Кейптаун
Астрахань
55 сш 37 вд
Москва
53 сш 104 вд
Иркутск
ИТОГО
№ 4 -ОПРЕДЕЛЕНИЕ   ГЕОГРАФ.
КООРДИНАТ
1. Определить координаты следующих
объектов
Объект
г.Мак-Кинли
Бразилиа
(Юж.Амер)
Ханой (Евразия)
Эверест
Кейптаун
№
1.
2
3
4
5
6 Москва  (РФ)
7
8
Якутск (РФ)
Владивосток
Бал
л
ты
Координа
64 сш 150
зд
15 юш 47
зд
21 сш 105
вд
27 сш 86
вд
34 юш 18
вд
55 сш 37
вд
63 сш 130
вд
43 сш 133
вд
ИТОГО
2
объектов
Объект
№
1. Нью-Йорк
(Сев.Амер)
Сантьяго
(Юж.Амер)
Сингапур
(Евразия)
Эверест
Канберра
(Австралия)
6 Москва  (РФ)
7
Хабаровск (РФ)
8 Мыс Челюскин
4
5
3
(РФ)
42 сш 14 вд
2 юш 79 зд
39 сш 116 вд
64 сш 150 зд
7 юш 105 вд
51 сш 127 вд
№ Координаты
1.
2
3
4
5
6(Р
Ф)
7(Р
Ф)
8(Р
Ф)
46 сш 47 вд
66 сш 67 вд
Координа
ты
Бал
л
ИТОГО
ИТОГО
2. Определить объект  по координатам
Бал
л
Объект
2. Определить объект  по координатам
Бал
л
Объект
№ Координаты
37 сш 121 зд
1.
 Сан
Франциско
Каир
Нью-Дели
влк. Котопахи
31 сш 32 вд
28 сш 82 вд
2 юш 79 зд
37 юш 149 вд Косцюшко
51 сш 127 вд
Благовещенск
48 сш 45 вд
Волгоград
68 сш 88 вд
Норильск
ИТОГО
2
3
4
5
6(Р
Ф)
7(Р
Ф)
8(Р
Ф)
№ 1 - ОПРЕДЕЛЕНИЕ   ГЕОГРАФ.
КООРДИНАТ
№ 2 - ОПРЕДЕЛЕНИЕ   ГЕОГРАФ.
КООРДИНАТ
1. Определить координаты следующих
объектов
Объект
№
1. Мехико  (Сев.Амер)
2
Бразилиа
(Юж.Амер)
Токио (Евразия)
Влк
Килиманджаро
Косцюшко
(Австралия)
Казань  (РФ)
Благовещенск (РФ)
Иркутск (РФ)
3
4
5
6
7
8
Координа
ты
Бал
л
ИТОГО 2. Определить объект  по координатам
Бал
л
Объект
55 сш 37 вд
53 сш 104 вд
7(Р
Ф)
8(Р
Ф)
ИТОГО
41 сш 4 зд
33 юш 70 зд
31 сш 32 вд
39 сш 77 зд
53 юш 170 вд
56 сш 61 вд
№ Координаты
1.
2
3
4
5
6(Р
Ф)
7(Р
Ф)
8(Р
Ф)
47 сш 143 вд
68 сш 34 вд
№ 4 -ОПРЕДЕЛЕНИЕ   ГЕОГРАФ.
КООРДИНАТ
1. Определить координаты следующих
№
1.
2
объектов
Объект
г.Мак-Кинли
Бразилиа
(Юж.Амер)
Ханой (Евразия)
Эверест
Кейптаун
3
4
5
6 Москва  (РФ)
Якутск (РФ)
7
8
Владивосток
Координа
ты
Бал
л
ИТОГО
Бал
л
Объект
2. Определить объект  по координатам
№ Координаты
37 сш 121 зд
1.
31 сш 32 вд
2
28 сш 82 вд
3
4
2 юш 79 зд
37 юш 149 вд
5
6(Р
51 сш 127 вд
Ф)
7(Р
Ф)
8(Р
Ф)
48 сш 45 вд
68 сш 88 вд
ИТОГО
ИТОГО
№ 3 - ОПРЕДЕЛЕНИЕ   ГЕОГРАФ
КООРДИНАТ
1. Определить координаты следующих
объектов
Объект
№
1. Канберра
2
(Австралия)
Сингапур
(Евразия)
3 Мехико  (Сев.Амер)
4
Аконкагуа
(Юж.Амер)
Вдп.Виктория
(Африка)
6
Хабаровск (РФ)
7 Мыс Челюскин
5
(РФ)
Краснодар
8
Координа
ты
Бал
л
ИТОГО
2. Определить объект  по координатам
Бал
л
Объект
№ Координаты
64 сш 150 зд
1.
41 сш 16 вд
2
35 сш 140 вд
3
33 юш 70 зд
4
5
34 юш 18 вд
46 сш 47 вд
6(Р
Ф)

file_name: координаты.docx

intro: В документе представлены разработанные карточки\. которые можно использовать для отработки умений определять географические координаты объектов, а также и определять объект по географическим координатам. Тренажер помогает не только на уроке, но и в подготовке к ОГЭ по географии, т.к. содержит объекты и мира, и России, что дает возможность работать с разными картами.

title: Карточки на определение координат географических объектов (в рамках подготовки к ОГЖЭ