extracted_text:
Тема: Основные понятия о
здоровье и здоровом образе жизни.
Дата и место проведения:
__________
Класс: 8
Цели и задачи:
- дать общие сведения о:
1.
Основные
понятия о здоровье человека.
2.
Здоровый
образ жизни – путь к достижению высокого уровня здоровья.
3.
Факторы
риска во внешней среде и внутренней среде организма человека. Их влияние на
здоровье. Правила поведения
- формировать знания, навыки
безопасности в области организации повседневной жизни, активную жизненную
позицию;
- воспитывать правильное отношение к
ЗОЖ, порядочность, культуру по отношению к своему здоровью
Оборудование:
проектор, ноутбук, схема урока у каждого обучающего, тетрадь.
План
урока
1.
Организационный
момент. Цели и задачи урока.
2.
Проверка
домашнего задания – «мозговой штурм» по теме : «Автономное существование.
Ориентирование на местности»
А)
Вопросы для  повторения - «Мозговой штурм»
-
Аббревиатуры: ОБЖ, ПДД, ГО, РСЧС, МЧС, ЧС
-
Понятия: эпидемия, пандемия, бациллоноситель, иммунитет, карантин,
инкубационный период
Тема
нашего урока вы легко определите, посмотрев ролик (ролик ЗОЖ)
ИТАК…..
3.
Изучение
нового материала. (презентация + пояснение, объяснение)
А)
Основные понятия о здоровье человека.
«Здоровье
человека – это состояние полного физического, духовного и социального
благополучия, а не только отсутствие болезней и физических недостатков»

Здоровье индивидуальное и
общественное

Б)
Здоровый образ жизни – путь к достижению высокого уровня здоровья.
               - Как вы понимаете: что же такое ЗОЖ,
его основные компоненты (задание по карточкам-по парам)

(через обсуждения, выявить основные компоненты ЗОЖ,
прослушать запись и сделать вывод)

В)
Факторы риска во внешней среде и внутренней среде организма человека. Их
влияние на здоровье. Правила поведения.
-
Всегда ли сам человек, может оградить себя от каких либо опасностей, которые
приносят вред его здоровью?
(обсуждение,
выявление факторов риска)

- Физическое воздействие
Главным образом облучение электромагнитными
излучениями естественного и искусственного происхождения, воздействие приборов
и аппаратуры, использующих электрическую энергию, солнечный свет.
Выполняйте правила:

Носите
в жаркую погоду головной убор;

Загорайте
постепенно; общее время  - не более 2 ч в день;

Не
гуляйте около линий электропередач высокого напряжения;

Работая
с электроприборами,  выполняйте правила ТБ
- Химическое воздействие
Консервирующие, моющие, чистящие и дезинфицирующие
средства, а также средства для покраски и склеивания различных предметов.
        Перед началом работы внимательно ознакомьтесь
с мерами безопасности, изложенными в инструкции, и строго следуйте им.
- Биологические факторы риска
Внедрение безусловно-вредных (опасных) микроорганизмов
в организм человека почти всегда вызывает инфекционное заболевание.
Выполняйте правила:

Общей
и личной гигиены

Приготовления
пищи;

Гигиены
одежды;  гигиены жилища;

Культура
- Социальные факторы риска
Неуверенность в завтрашнем дне, невозможность
предсказать исход событий, явлений, ситуаций, разрушение устоев, традиций,
обычаев, взглядов.
Уменьшение вредного действия: спокойное,
поступательное, эволюционное развитие общества и общественных отношений
- Психологические факторы риска
          Связаны со специфическим аспектом
жизнедеятельности человека (микроклимат в семье и школе)
Укрепляют здоровье:
•
Общительность,
доброта, взаимопомощь и поддержка членов семьи и одноклассников создают
положительный микроклимат, хорошее настроение, потребность в работе и
удовлетворенность ее результатами.
Имейте в виду, что умственная
работоспособность человека
•
в
течение дня меняется
Физическая
работоспособность человека
•
Наиболее
сильная с 8 до 12 часов и с 14- 17 часов
•
Наиболее
слабый с 3 до 5 часов
Важно соблюдать следующие правила или распорядок
дня:
n  вставать
ежедневно в одно и тоже время,   заниматься регулярно утренней гимнастикой,
n   есть
в установленные часы,
n  чередовать
умственный труд с физическими упражнениями,
n   соблюдать
правила личной гигиены, следить за чистотой тела, одежды, обуви,
n   работать
и спать в хорошо проветриваемом помещении,
n   ложиться
спать в одно и то же время!

- Внутренняя среда
организма
Если отрицательное
воздействие внешней среды достаточно сильно или продолжительно, оно нарушает
нормальное состояние внутренней среды организма и ведет к развитию болезни.
Каковы же пути совершенствования и
оздоровления:

Совершенствование
духовности

Физическое
совершенствование

Личная
гигиена, культура

Отказ
от вредных привычек

Здоровое
питание

Управление
эмоциями и мыслям

Активная
жизненная позиция
Г) Сохранению и укреплению
здоровья человека способствуют высокая
двигательная активность и достаточная
физическая нагрузка.

Неправда,
  что выхода нет
Из
  разного рода несчастий:
Сердечно-сосудистых
  бед
И
  радикулитных напастей.
Спасенье
  от натиска их
В
  простом и проверенном средстве:
Бегом
  – на своих на двоих
С
  веселым азартом, как в детстве.
Бегом
  – если холод и мрак,
 Бегом
  – если грязь под ногами,

Бегом
  – если свора собак
Пройдет
  полдистанции с вами,
Бегом
  – да не вспыхнет ни в ком
Трусливая
  фраза: «Ну, хватит!»
Бегом
  – вопреки ей – бегом,
Покуда
  восторг не охватит.
Восторг
  от того, что сейчас
В
  порядке и мышцы, и нервы.
Восторг
  от сознанья, что в  вас
Открылись
  большие резервы

4.     Закрепление.
Тест-определитель для групп (определяют соотношения)

1.Что
  такое эпидемия?

Общественное,
  индивидуальное

2.Какое
  отрицательное воздействие оказывают вредные привычки на здоровье человека?

Достаточная
  двигательная активность, закаливание, рациональное питание, режим, отказ от
  вредных привычек, безопасное поведение в быту, предупреждение травм

3.Какие
  существуют виды закаливания?

Социально-экономические,
  природной среды, биологические, физиологические, химические и психологические
  факторы.

4.Что
  такое гиподинамия?

Снижение
  двигательной активности человека.

5.Назовите
  два вида иммунитета?

Разрушение
  нервной системы, ослабление памяти и внимания, потеря работоспособности,
  хронический бронхит, рак легких, цирроз печени.

6.Перечислите
  компоненты ЗОЖ.

Воздушные
  ванны, солнечные ванны, водные процедуры : обтирание,    обливание, купание,
  душ

7.Что
  такое здоровье по данным ВОЗ?

Массовое
  заболевание людей.

8.Факторы,
  влияющие на здоровье человека?

Врожденный
  и приобретенный.

9.Здоровье
  подразделяется на…

Духовно
  нравственное, социальное, физическое благополучие

10.
  курение, алкоголизм, наркомания….

Вредные
  привычки

5. Вывод. Итог
А) О чём мы с вами сегодня говорили, обсуждали?
(краткий экскурс темы)
Б)  Задания на дом (сформировать своё
отношение к понятию «Мой ЗОЖ»)
Конец урока

file_name: УРОКв 8,9,10 ЗОЖ.docx

alt: Здоровье индивидуальное и общественное

alt: ЗОЖ, прослушать запись и сделать вывод)

alt: Укрепляют здоровье: •

alt: Личная гигиена, культура

alt: Что такое эпидемия?

intro: презентация к уроку

title: урок по ЗОЖ, 8,9,10 классы


extracted_text:
Окружной
конкурс методических разработок «Педагогическая изюминка»

Номинация
«Сценарий мероприятия»
Игра-путешествие

Щёлкина
Елена Александровна
МАОУ
«Новозаимская СОШ»
филиал
Колесниковская ООШ,
учитель
начальных классов

Колесниково,
2017

Сценарий
«Прощание с азбукой»
Праздник "Прощание с
Азбукой" предназначен для учащихся 1 класса. Целью данного мероприятия
является развитие у детей интереса и любви к чтению книг. Праздник проводится в
форме открытого итогового урока обучения грамоте. Конспект и презентация
содержат игровые задания для учащихся. Ребята повторят учебный материал
букварного периода, разгадают кроссворд, выполнят занимательные задания с
буквами и слогами, вспомнят русские народные сказки и имена любимых литературных
героев. Праздник
проводится с использованием занимательного материала, который способствует
повышению интереса учащихся к предмету «литературное чтение», мотивации к
учебе, прививает интерес к книге и получению полезного познавательного материала.
 В ходе мероприятия школьники учатся общаться, помогать друг другу, создаются
доверительные отношения между всеми участниками праздника (педагогами,
родителями, учащимися).  Организация и проведение внеклассного мероприятия,
посвященного прощанию с первой книгой вводит учащихся в интересный и загадочный
мир литературного языка, который побуждает читателя к проявлению познавательной
активности, творчеству.
Цель:  формировать
у учащихся познавательный интерес к предмету «литературное чтение»,
 Задачи:
-    воспитывать у
учащихся интерес к учебе, чтению;
-    в игровой форме
повторить и закрепить знания детей  по курсу «Азбука»;
-    создавать условия
для формирования доверительных отношений между родителями,
     учителями и детьми,
воспитывать умение общаться, помогать друг другу;
-    прививать любовь к
чтению, книге.
Оборудование:
ТСО: мультимедийный проектор,
экран для проектора, диск с компьютерной презентацией, плакат с надписью “Прощание
с азбукой», карта острова, атрибуты для героев.

                                           ХОД
ПРАЗДНИКА
Учитель: Дорогие ребята, уважаемые гости! Сегодня у нас необычный урок.
Урок, на котором мы прощаемся с первой вашей книгой – Азбукой. Я вас приглашаю
совершить кругосветное путешествие по ней.
На доске карта.
Учитель: – Как вы думаете, на чем мы будем путешествовать? (На корабле, так как нас много.)
Учитель: А на каком корабле – мирном или военном? А теперь давайте вспомним, какие бывают
звуки? (Гласные,
согласные, мягкие, твердые, глухие, звонкие.)
Учитель:  На доске написаны слова. Напишите нужную  схему к словам. (
После учитель показывает звуковую схему слов)
Семья                 автобус                  машина                      ёжик
                      флаг
Вот мы и на корабле, но нам нужно отгадать
слово.
 (буквы перевернуты)
– Пошел ты в школу первый раз,
Принес ее ты в первый класс. (Азбука).
Молодцы! Верно. Теперь отправляемся в
путь.
Стук в дверь: вбегает Пират.
Учитель:  Ой, а это кто хочет помешать нашему путешествию? (Пират).
Пират:  Зачем вы тут собрались? Как вас много!  (Сегодня мы прощаемся с первой нашей книгой –
Азбукой!)
Учитель: Давайте расскажем пирату, чему Азбука нас научила.
Ученик 1.
Букв сначала мы не знали,
Мамы сказки нам читали,
А теперь читаем сами,
Подружились сказки с нами.
Ученик 2.
Я с этой книжкой в первый раз
Пришел в свой первый, светлый класс,
Я эту книгу полюбил,
Я в ней все буквы изучил.
И как мне радостно сказать:
"Умею я теперь читать!"
Ученик 3.
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку просить:
"Прочти, пожалуйста! Прочти!"
Не надо умолять сестрицу:
"Ну прочитай еще страницу!"
Не надо звать,
Не надо ждать,
А можно взять и прочитать!
Пират:
Да, важная и нужная книга – Азбука.
Ребята, возьмите меня с собой путешествовать! (Конечно, мы очень рады, что тебе понравилась Азбука!)
 Пират: Давайте, ребята, пойдем в
каюты,  а вы знаете,  что такое каюта на корабле? (Это помещение на судне для пассажиров или  членов
экипажа).
Учитель: Сколько слогов в этом слове? (Три.) Какой слог ударный?(Второй.) Определите, сколько букв и звуков в
этом слове? (Пять букв,
шесть звуков.) Почему звуков больше, чем букв? (Буква ю обозначает два звука
[й] и [у].)
Какие еще буквы и когда обозначают два
звука? (Буквы е, ё,
я – в начале слова, после гласных и твердого и мягкого знаков.)
Выходят гласные буквы
Среди этих букв есть целое слово.  Найдите
его. (Я)
Почему буква я последняя в алфавите?
Послушайте, дети, как интересно отвечает
поэт С.Я. Маршак на этот вопрос.
А эта буква оттого
Считается последней,
Что ты себя же самого
Не ставишь в ряд последний.
Не могут ждать у нас в стране
Почета, славы, чести
Те, у которых "я" да
"мне"
Стоят на первом месте.
Народ толково и не зря
Расставил буквы букваря.
Вот и вам ни в коем случае нельзя
хвастаться.
Пират:  Ой, это и все буквы? Как мало букв в нашем алфавите?
Учитель: Да что ты, это не все буквы. Сколько, ребята, у нас букв?
(В нашем русском языке 33 буквы и 42
звука. Есть гласные и согласные, а есть буквы, которые не имеют звуков.)
 Ученик: Гласные тянутся с песенкой
звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребёнка,
Но не желают свистеть и ворчать.
Учитель: А теперь, ребята, все на палубу. Отдохнем, исполним школьные
частушки.
Ученик 1:        Мы
собрали пап и мам,
Но
не для потехи.
Мы
сегодня рапортуем
Про
свои успехи.
Ученик 2:
Мы
в нарядах нынче новых,
И
у всех счастливый вид,
Ведь
сегодня мы досрочно
Изучили
алфавит!
Ученик 3:        Разбудите
меня ночью,
В
самой серединочке,
Расскажу
вам алфавит
Без
одной запиночки!
Ученик 4:        Буквы
гласные мы любим,
И
все больше с каждым днем.
Мы
не просто их читаем –
Эти
буквы мы поем!
Ученик 5:        Тыщу
слов в минуту нынче,
Как
машинка, я строчу.
Я
любую вашу книжку
Одним
махом "проглочу"!
Ученик 6:        Мы
простимся с Азбукой,
И
рукой помашем,
И
спасибо десять раз
Дружно
хором скажем!
Ученик
7:
Елочки-сосёночки
Колкие, зеленые,
Все ребята – первоклашки
В Азбуку влюбленные!
Ученик
8:
Почему у малышей
Мокрые реснички?
Потому что в Азбуке
Кончились странички.
Ученик 9:Мы частушки вам
пропели,
Хорошо ли, плохо ли,
А теперь мы вас попросим,
Чтоб вы нам похлопали.
Следующий
 остров куда мы отправимся Сказочный.
Фея
Азбука. Здравствуйте ребята, а вы узнали
меня. Правильно я Азбука.
ИГРА
«Собери словечко»
Мы обычные слова,
Всех
нас знает каждый.
Мы
содержим букву «А»
Трижды
или дважды.
Иногда
всего одну –
Только
не в начале.
Но
сегодня – ну и ну! Все они сбежали.
(БРБН,
СТРТ, СТКН, РССД, МРК, ПРТ, СХР, КРНДШ)
Барабан,
старт, стакан,  рассада, мрак, парта, сахар, карандаш
В
мире много сказок: грустных и смешных. И прожить на свете - нам нельзя без них.
Все дети на свете любят сказки.
Угадайте
сказочного героя:
1.Всех
на свете он добрей, лечит он больных зверей,
И
однажды бегемота, вытащил он из болота.
Он
известен, знаменит, это…(ДОКТОР АЙБОЛИТ).
2.
Многим долго неизвестный, стал он каждому знаком,
Всем
по сказке интересный, мальчик-луковка знаком.
Очень
просто и недлинно он зовётся…(ЧИПОЛЛИНО).
3.
Человечек деревянный, на воде и под водой, ищет ключик золотой.
Всюду
нос суёт он длинный, кто же это…(БУРАТИНО).
4.
Бабушка девочку очень любила, шапочку красную ей подарила.
Девочка
имя забыла своё, ну, отгадайте, как звали её…(КРАСНАЯ ШАПОЧКА).
5.
Появилась девочка в чашечке цветка,
А
была та девочка чуть больше ноготка. (ДЮЙМОВОЧКА).
6.
Он дружок зверям и птицам, он - живое существо,
Но
таких на белом свете, больше нет ни одного.
Потому
что он не птица, не тигрёнок, не лисица, не котёнок, не щенок.
Очень
милая мордашка, а зовется…(ЧЕБУРАШКА).
ИГРА
«ПУТАНИЦА». Назовите правильно сказку
1.
Снежная принцесса. (Снежная королева.)
2.
Желтая кепочка. (Красная шапочка.)
3.
Илья-царевич и Серый волк. (Иван-царевич и Серый волк.)
4.
Мальчик и Карлсон. (Малыш и Карлсон.)
5.
Спящая бабушка. (Спящая красавица.)
6.
Стойкий железный солдатик. (Стойкий оловянный солдатик.)
7.
Гадкий цыпленок. (Гадкий утенок.)
8.
Сказка о рыбаке и рыбачке. (Сказка о рыбаке и рыбке.)
9.
Конь-горбун. (Конек-Горбунок.)
10.
Луковый мальчик. (Чипполино.)
11.
Приключения Зазнайки и его друзей. (Приключения Незнайки и его друзей.)
Следующий
 наш остров «Цветочный».
Учитель: Моё задание не только для малышей, но и для взрослых.

Когда наши пальчики устают, мы делаем разминку. Я предлагаю
поиграть с нашими ручками в игры на координацию.
Физкультминутка:

Мы делили апельсин – (показывают кулачок)
Много нас (широкое движение руками), а он один (кулачок).
Эта долька –для ежа, эта долька - для чижа,
Эта долька – для утят, эта долька – для котят,
Эта долька - для бобра, (поочерёдно отгибают пальцы)
А для волка – кожура (встряхивают кистями).
Он сердится на нас – беда (игровой испуг)
Разбегайся кто куда! (прыжки вокруг себя).
На
 доске волшебная поляна с цветочком, на каждом лепестке – загадка.
1.Стоит
весёлый светлый дом, ребят проворных много в нём,
Там
пишут и считают, рисуют и читают. (ШКОЛА).
2.Я всех знаю, всех учу,
Но сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Надо грамоте учиться.(Книга).
3.Он
звонит, звонит, звонит, очень многим он велит:
То
сядь, да учись, то встань, разойдись. (ЗВОНОК).
4.
До чего же скучно, братцы, на чужой спине кататься,
Дал
бы кто мне пару ног, чтобы сам я бегать мог. (ПОРТФЕЛЬ).
5.
Пишем в нём заданья на дом, ставят нам отметки рядом,
Коль
отметки хороши, просим: «Мама подпиши» ! (ДНЕВНИК)
6.
У сосны, у ёлки листики – иголки,
А
на каких листочках, растут слова и строчки? (СТРАНИЦЫ ТЕТРАДИ).
7.
Пишет он, когда диктуют, он и чертит, и рисует.
А
сегодня вечерком, он раскрасит мне альбом. (КАРАНДАШ).
8. Черные, кривые,
От рождения немые.
А как только станут в ряд,
Сразу вдруг заговорят.(Буквы.)
9. То я в клетку,
То в линейку,
Написать по мне сумей-ка!
Можешь и нарисовать.
Что такое я?(Тетрадь).
Все
загадки отгадали, отправляемся дальше на остров Буквоешки
ФЕЯ
АЗБУКА:
Сейчас на праздник к нам спешит
Кто очень любит алфавит,
Других учиться заставляет,
А лодырей ужасно презирает.
(Появляется Мальвина.)
МАЛЬВИНА:
Ну ладно, им и так уж стыдно
И за незнания обидно.
Они исправятся, я отвечаю,
А я пока в загадки поиграю...
А — лягушку проглотил (аист)
Л — тележку покатила (лошадь)
Д — откроем и войдем (дверь)
Ш — на елке мы найдем (шишка)
О — жужжит и больно жалит (оса)
П — в лесу деревья валит (пила)
В — чирикает на ветке (воробей)
Т — рычит на нас из клетки (тигр)
М — спасается от кошки (мышка)
Ц — в горшочке на окне (цветок)
Н — приятный любит запах (нос)
К — на мягких ходит лапах (кошка)
Щ — усердно чистит зубы (щетка)
3 — велит надеть нам шубы (зима)
ч — с собою домик тащит (черепаха)
Э — откликнется из чащи (эхо)
С — по шерстке мы погладим (собака)
Ё — мы к празднику нарядим (ёлка)
И — в лесу на курьих ножках (избушка)
Г — лежат у нас в лукошке (грибы)
Ф — мерцает огоньком (фонарь)
Ю — завертится волчком (юла)
Е — в лесу с куста мы ели (ежевика)
Р — вокруг луны летает (ракета)
X — к обеду на столе (хлеб)
Я — на каждом корабле (якорь)
Пират: Я, например, даже очень
сообразительный, быстрее ребят любую загадку отгадаю.
МАЛЬВИНА: Ну давай! У меня еще загадки
есть.
Сколько носиков у трёх пёсиков?(3.) Сколько ушей
у пяти малышей?(10.) Сколько хвостов у семи котов? (7.) Сколько пальчиков у
четырёх мальчиков? (80.)
1.Расставь буквы в правильном порядке и узнаешь животного.
Тогебем
– бегемот, фидельн – дельфин, лонёскон – слонёнок, погиптапом – гиппопотам, гукенру
– кенгуру, бревюлд – верблюд, докрилко – крокодил.
 2.Почему
так говорят: «АЗБУКА - К МУДРОСТИ СТУПЕНЬКА».
(Выходит
Лень)
ЛЕНЬ: Это что тут за веселье? А меня не позвали! Такую очаровашечку!
Такую обаяшечку! Я — Лень!  Вы
припасли для меня конфетки? Не припасли?  У, какие вы противные!
ЛЕНЬ: Вот я сейчас и  проверю, какие вы детки. Я тут фантиков
припасла...  быстро ли вы их соберете  или, наоборот, ещё добавите.
Фея: Организуйте команды. Всё быстро соберём так, что не
будет мусора.
(Лень высыпает два пакета фантиков.)
ИГРА

Звучит
фонограмма «Смешарики»
Лень:  Смотри, они справились! А я ещё один конкурс
проведу: проверю, умеют ли они собирать портфели?
ИГРА

(На
доске записано расписание по которому необходимо собрать портфель. У каждой
команды своё. на двух столах разложены разные предметы: косметичка,
жвачка, пакетик чипсов, ластик, брелок, учебники, игрушки, то есть, помимо того
что должно быть в портфеле, ещё куча разных мелочей, которые любят ребята.)
Вызываются два конкурсанта! Кто быстрее соберёт
свой рюкзак, тот и победил.
(Лень может специально подговаривать брать ненужные вещи. Надо
успеть собрать рюкзак за определённое время.)
Учитель:
Молодцы,
поплыли дальше… Сейчас мы будем проходить пролив загадок.
ЛЕНЬ: Ребятки, а давайте клятву
дадим. Все хором произносим.
Побольше лениться.
Поменьше учиться.
Почаще терять свой дневник!
Рвать книжки, тетрадки,
Забыть о порядке.
Тогда скажут —
самый плохой ученик!
Девчонок лупите.
Побольше дерзите,
Пищите, визжите, урок не учите.
Тогда про вас будет плохая молва.
ЛЕНЬ: Ну, кто хочет получить звание самого плохого ученика?
(Подходят к детям, уговаривают согласиться.)
Лень. А как же? Неужели вы без меня
обойдетесь? Неужели не будете лениться, баловаться, жадничать?  Вы же такие
некультурные, невоспитанные, читать-писать научились, а как вести себя — не
знаете. (знаем)
ЛЕНЬ: Ну-ну, сейчас посмотрим, знаете ли вы волшебные слова.
Учитель: А я ей в этом
помогу.  Давайте поиграем в игру
«Доскажи словечко»
Если
встретился знакомый,
Хоть
на улице, хоть дома-
Не
стесняйся, не лукавствуй,
А
скажи погромче …
                                                (здравствуй)
Вылез
крот на белый свет
И
сказал ежу …
                                                        (привет)
Если
просишь что-нибудь,
То
сначала не забудь
Разомкнуть
свои уста
И
сказать …
                                                                (пожалуйста)
Если
невежей прослыть не хотите,
Очень
прошу вас - будьте мудры,
Вежливым
словом просьбу начните:
Будьте
любезны, будьте …
                                        (добры)
Порвал
воробей
Паутинные
нити.
Чирикнул
смущённо: - Меня …
                                        (извините)
Если
встретилась компания,
Не
поспешно, не заранее,
А
в минуту расставания
Всем
скажите …
                                                        (до
свидания)
Если
словом или делом
Вам
помог кто-либо,
Не
стесняйтесь громко, смело
Говорить
…                                                                 (спасибо).
Попал я в дедушку мячом
И закричал: «А я при чем?»
Но, досчитав до 30,
Сказал: «Ну, дедушка,...» (Прости)
Если дарят в день рожденья
Вам конфеты и печенье.
Карандаш, альбом и книжку
Или мягкую мартышку,
Не молчи, как в речке рыба,
Говори друзьям... (Спасибо)
Учитель:
Молодцы, первоклассники! Не подвели Азбуку! (Обращаясь
к Лени) Убедилась, что
наши ученики научились не только грамоте и письму,  но и вежливости, и
взаимопомощи?
Лень. Да, пожалуй, мне в этом классе делать нечего.
Учитель:
Вот
мы и добрались до нашего острова.
 ФЕЯ: Вот и подошел
конец путешествию. Но мы только прощаемся с первой вашей книгой, а впереди вас
ждет множество путешествий по другим замечательным учебникам. Посмотрите,
какая книга. Это ваш новый учебник, которому я уступаю свое место. Теперь она
вас дальше поведет по стране знаний. Я надеюсь, что вы будете беречь ее,
заботиться, чтобы страницы были чистыми, чтобы учебник оставался таким же
красивым, каким вы его получите.
Дети:
1.Как
сегодня радуются дети –
Стало больше грамотных на свете!
Скажем Азбуке мы «до свиданья»
И рукой помашем на прощанье
 2. Мы теперь читаем сами,
Знаем слоги и слова.
Скажем Азбуке спасибо –
Расставаться нам пора!
 3.
Мы хотим сказать тебе спасибо,
Мы тебя за все благодарим!
Говорим тебе мы – до свиданья!
Здравствуй! – новой книге говорим
 4.
До свидания, учебник!
А
на следующий год
Ты
других читать научишь,
Тех,
кто в первый класс придёт.
Ученик:         Потрудились
мы немало,
Много
слов мы прочитали,
Позади
нелегкий труд,
Впереди
нас книги ждут.
Ученик:        Сегодня
праздник необычный:
Спасибо,
Азбука, тебе.
Ты
столько знаний подарила,
Мы
будем помнить о тебе.
Все ученики
хором:        Спасибо,
тебе, Азбука!
Здравствуй,
Литературное чтение.
Дети
исполняют песню «»Прощай, букварь».
        Учитель:        Азбуку
прочли до корки
Всем
по чтению «пятерки».
Одолели
вы науку медленного чтения
И
теперь вам выдают удостоверения.
В
том, что «Азбуку» прочли,
Полный
курс наук прошли.
И
теперь без передышки
Мы
прочтём любые книжки!
(выдача удостоверений)
Ребятки, а давайте клятву дадим. Все хором произносим.
Побольше лениться.
Поменьше учиться.
Почаще терять свой дневник!
Рвать книжки, тетрадки,
Забыть о порядке.
Тогда скажут —
самый плохой ученик!
Девчонок лупите.
Побольше дерзите,
Пищите, визжите, урок не учите.
Тогда про вас будет плохая молва.

Список
литературы и интернет ресурсов:
1.     https://yandex.ru/images?uinfo=sw-1360-sh-768-ww-1343-wh-666-pd-1-wp-16x9_1360x768
– изображение книги.
2.     http://doc4web.ru/go.html?href=http%3A%2F%2Fwww.cbs-novoch.ru%2Fmybadwordlist%2Fazb.html
3.     http://doc4web.ru/go.html?href=http%3A%2F%2Fwww.zagadki.org%2Friddles%2Fschool%2F1
4.
Горецкий В.Г.,
Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А., Бойкина М.В. Азбука 1 класс. Ч.2. – М:
«Просвещение» 20112. Григорьев М.И. Анализ стихотворного текста – М.: «Ученик»,
2003.
5.
// Начальная
школа №2, 2001
6.
// Пед Совет №6,
1996
7.
// Пед Совет №10,
1997
8.     Сборник песен для начальной школы /Песня
«АЗБУКА» слова З.Петровой, муз. А.Островского. - М.: Айрис
– пресс, 2011
9.     Е.Серова “Подскажи словечко”.- М.: ВАКО, 2009

Скачано с www.znanio.ru

file_name: азбука-сценарий.docx

alt: Сценарий «Прощание с азбукой»

alt: ХОД ПРАЗДНИКА Учитель:

alt: Но не для потехи. Мы сегодня рапортуем

alt: Потому что в Азбуке Кончились странички

alt: Сейчас на праздник к нам спешит

alt: Ю — завертится волчком (юла)

alt: ИГРА Звучит фонограмма «Смешарики»

alt: Ребятки, а давайте клятву дадим

intro: Целью данного мероприятия является развитие у детей интереса и любви к чтению книг. Праздник проводится в форме открытого итогового урока обучения грамоте. Конспект и презентация содержат игровые задания для учащихся. Ребята повторят учебный материал букварного периода, разгадают загадки, выполнят занимательные задания с буквами и слогами, вспомнят русские народные сказки и имена любимых литературных героев. Игра-путешествие по различным островам. Во время путешествия ребята встретятся с пиратом, Мальвиной, ленью.  Вспомнят сказки, повторят звуки и буквы. Поиграют в игры.

русская литература

group: Дисциплины

title: Сценарий  мероприятия "Прощание с азбукой" (1 класс)


extracted_text:
В
рамках празднования Дня Учителя, в МБОУ «СОШ №1» п. Пуровск, прошел день
самоуправления. В этот день старшеклассники побывали в роли учителей, затем  праздничным
концертом поздравили своих наставников с  ДНЕМ УЧИТЕЛЯ.

Урок
ведет Сапунец Александр (9 кл.)

«Учитель
информатики»  -Кашаев Никита (10 кл.)

«Учителя начальных классов» -Рагимханов
Ф., и Шишкин Н.(9 кл.)

«Психолог»
- Очередько Наталья (10 кл.)

12
класс на уроке пения

Урок
математики ведет Ахметова Луиза (10 кл.)

Машорин
Александр (10 кл.)  сегодня в роли учителя

Будущий
филолог Бершова Екатерина (11 кл.)

Старательные
ученики

Вот
такие учителя были в этот день (Пузырей Светлана и Брейтенбюхер Ольга, 11
класс)

«Учительский
состав» на переменке

Праздничный
концерт для любимых учителей

Ведущие
Лопушанская Даша и Калинкова Галя

Ансамбль « Реверанс»
Северные мотивы

Поздравление
педагогов ДШИ

С
праздником, дорогие учителя!
ДОБРА,
СЧАСТЬЯ, УДАЧИ ВАМ!

Автор:
Косинова В.Д.-учитель МБОУ «СОШ №1» п. Пуровск

file_name: фотогазета День учителя2015Office Word.docx

alt: В рамках празднования Дня Учителя, в

alt: Урок ведет Сапунец Александр (9 кл

alt: Учителя начальных классов» -Рагимханов

alt: Урок математики ведет Ахметова

alt: Старательные ученики

alt: Учительский состав» на переменке

alt: Ансамбль « Реверанс» Северные мотивы

alt: Поздравление педагогов ДШИ

alt: С праздником, дорогие учителя!

intro: Презентация направлена на экологическое воспитание учащихся. В краткой и доступной форме содержит  сведения о пластике, его изобретателе, сколько лет он разлагается в естественной среде. А также доводит до обучающихся угрозу накопления пластика в природе и подборку красочного  материала о поделках из  пластиковых бутылок, ложек, вилок, сделанные своими руками.Фотогазета  посвящена празднованию ДНЯ УЧИТЕЛЯ в МБОУ "СОШ №1" п. Пуровск.  Традиционно, из года в год детское самоуправление школы проводит уроки, т.е. дублируют учителей. Это и есть профессиональная пропаганда учительского труда. Ребята в этот день заканчивают праздник поздравлением своих любимых педагогов- звучат песни, стихотворения, зажигательно танцы.

доп. образование детей

group: Другое

title: ПОДЕЛКИ ИЗ ПЛАСТМАССА


alt: VI Республиканский конкурс «Интерактивные технологии в современном образовании» «Человек в

alt: Используемые наглядные средства обучения:

alt: «Почемучка»

alt: Информатик БУ

alt: Развитие самостоятельности, мышления, письменной речи и творческих способностей

alt: Замена PascalABC на Sublime Text 3

alt: Более 70 языков программирования

alt: Подсветка синтаксиса:

alt: Графический исполнитель

alt: MyTestX: Editor, Server, Student

alt: BrainSystem 1.1.

alt: На полях в тетради укажите свое настроение после урока, соответствующим смайликом

alt: Сотрудничество с различными образовательными сайтами

alt: Группа для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по информатике и

alt: Выводы: 1.Применение интерактивных технологий обучения на уроках влияет не только на успешное усвоение материала, что также выражается в увеличении хороших оценок, но и на отношении…

alt: Выводы: 2.Современные интерактивные технологии, дают возможность сократить время на изучение материала за счет наглядности и быстроты выполнения работы, проверить знания в интерактивном режиме, что повышает…

alt: Выводы: 3. Включение интерактивных технологий делает процесс обучения результативнее

alt: Выводы: 3. Интерактивные технологии позволяют делать уроки, не похожими друг на друга

alt: Учитель лишь до тех пор остается учителем, пока сам учится

intro: Презентация к уроку на тему "Циклические алгоритмы"

title: Презентация "Циклические алгоритмы"