extracted_text:
Сценарий   новогоднего   утренника   «Зимняя
сказка»
Действующие лица: Ведущий, Снегурочка, Дед Мороз, Кощей, Баба Яга
Кот Василий
Музыка №1
(Дети в зале)
Ведущий: Снова праздник мы встречаем,
С Новым годом поздравляем!
Возле ёлочки пушистой
Вновь заводим хоровод.
В гости к нам скорей спешите,
В светлом зале попляшите,
Спойте, в игры поиграйте,
В круг нас музыка зовёт!
1 ученик: Огнями разноцветными
Сверкает этот зал
И приглашает всех друзей
На Новогодний бал!
«Хоровод  «Новый год» (дети садятся на места)
Вед: В старой сказке, в русской сказке
Снежный терем есть, а в нём
Спит Снегурочка – царевна
Беспробудным крепким сном.
Спит она, но вот сегодня,
Пробудившись ото сна,
К нам на праздник «Зимней сказки»
Гостьей явится она.
Любимицу нарядную
Мы все на праздник ждём.
Снегурку нашу милую,
Нарядную, красивую
К нам в гости позовём.
Все: Снегурочка! (заходит Снегурочка)
музыка №3
Снегурочка: Перед самым Новым годом
Из страны снегов и льда
Вместе с дедушкой Морозом
В гости к вам спешу сюда.
1 Все меня на праздник ждут,
Все Снегурочкой зовут.
Здравствуйте, ребятишки,
Девчонки и мальчишки!
Музыка №4
В Новый год происходят разные чудеса.
И сегодня в гости нас зовёт «Зимняя сказка». (Гаснет свет)
музыка №5
(Свет приглушается. Герои выходят изза кулис и присаживаются на сцене у ёлки.
Кощей лежит, Баба Яга сидит рядом, прихорашивается. Входит кот Василий, садится
поодаль, умывается лапой).
Снегурочка: Жилибыли Кощей, Баба Яга и кот Василий.
Василий: Ох, уж и хозяева мне достались, чистое наказание!
Кощей целыми днями скелет на печи пролёживает,
А Бабка Ёжка неделями у зеркала крутится, на конкурс красоты готовится,
Красавица нашлась!
Б. Яга: (поёт песню)
Стройненькая ножечка,
Ленточка в косе.
Кто не знает Ёжечку?
Бабку знают все.
Василий: Ух! Кочергой бы вас да веником, бездельники!
У добрых людей всё к зиме припасено
И солений и варений,
И дров, и добрых слов!
А с вами лапы протянешь!
Кощей: Чаёк выпили, картошку съели,
Последние дрова в печке догорели…
Что делать будем?
Б. Яга: Что делать, что делать?… Давай кота продадим!
Василий: Хозяева, вы что, совсем озверели? Бежать надо отсюда, пока и вправду с
голодухи не съели! (Б. Яга и Кощей пытаются поймать кота, тот убегает).
Кощей: Кота надо догнать. Играем? (да)
Музыка №6
2 ДОГОНИ ВАЛЕНОК!
Дети стоят по кругу, в руки им дается валенок. Дети под веселую музыку передают валенок по
кругу, а Кощей  пытается его догнать. Детям необходимо передавать валенок очень быстро, чтобы
Кощей  не смог его отобрать.
Б. Яга: Делать, Коша, нечего. Раз мы работать не любим, надо на разбой идти.
Пойдём готовиться…(уходят).
Снегурочка: Ребята, пока нет этих бездельников, давайте праздник продолжать.
Ради праздника можно вас и игрой побаловать! Стойте смирно, не шумите! Я начну,
а вы смотрите!
Музыка №7
Игра (Проводит Снегурочка)
Дед Мороз нам прислал в подарок:
расчёску – правой рукой расчёсываем волосы, зубную щётку – левой рукой чистим
зубы, и самокат – правой ногой отталкиваемся от пола – едем на самокате
(звучит музыка, все движения выполняются одновременно)
Дед Мороз прислал в подарок:
гармошку – двумя руками играем – соединяем ладони и разводим в стороны;
и коньки – ногами изображаем скольжение на коньках
(звучит музыка, все движения выполняются одновременно)
музыка №8
Дед Мороз прислал в подарок:
пилотку – правой рукой отдаём честь;
заводную машинку – левой рукой крутим заводную ручку;
и кассету для магнитофона с записью – ногами танцуем
(звучит музыка, все движения выполняются одновременно)
музыка №9
(Входят Б. Яга и Кощей с пистолетами, с верёвкой, с саблей и т.д.)
Б. Яга: Вроде собрались. А когда разбойничать будем? Когда начнём?
Кощей: Вот сейчас и начнём! А то есть очень хочется! Вперёд! На разбой!
Б. Яга: Вперёд! (С криками убегают).
(Появляется кот Василий).
Василий: Ну и злыдни, им бы всё только испортить, вот всю свою жизнь они так!
Снегурочка: Не переживай, Василий. Они не смогут испортить нам праздник. Давай
лучше про моего Дедушку Мороза с ребятами поговорим.
Игра в слова « ДА – НЕТ»
Ребята, вы внимательно слушайте вопросы и отвечайте «Да» или «Нет».
Василий: Дед Мороз известен всем. Верно? (Да!)
3 Снегурочка: Он приходит ровно в семь. Верно? (Нет!)
Василий: Дед Мороз старик хороший. Верно? (Да!)
Носит шляпу и калоши. Верно? (Нет!)
Снегурочка: Он приносит детям ёлку. Верно? (Да!)
Он приходит с серым волком. Верно? (Нет!)
Василий: Дед Мороз боится стужи. Верно? (Нет!)
Со Снегурочкой он дружен. Верно? (Да!)
Снегурочка: Что ж, ответы даны на вопросы,
Знаете всё вы про Деда Мороза.
Давайте позовём Деда Мороза!
Все: Дед Мороз!
Музыка №10 Выход Деда Мороза
(Торжественно входит Дед Мороз, кот незаметно уходит)
Дед Мороз: Привет вам, ребятишки,
Девчонки и мальчишки.
Весёлые, забавные,
Детишки очень славные.
Поздравляю с весёлым вас праздником!
Низкий поклон всем вам … проказникам!
Снегурочка: Дедушка! Какие проказники?
Дед Мороз: Ты считаешь, что среди этих ребят нет проказников?
Снегурочка: Ни единого!
Дед Мороз.: Да? Нука, спросим у них самих.
Ребята, есть среди вас проказники? (Нет!)
А безобразники? (Нет!)
А озорники? (Нет!)
А шалунишки? (Нет!)
А хорошие ребятишки? (Нет!)
Вот видишь, Снегурочка, и хороших ребятишек среди них тоже нет.
(Дети стоят)
Снегурочка: Ох, дедушка, опять ты шутишь.
ПЕСНЯ «Здравствуй, Дедушка Мороз»

Снегурочка: Дедушка Мороз, смотри: а ёлочка у нас не горит.
Дед Мороз.: "ЕЛКУ МЫ ЗАЖЕЧЬ ВАМ РАДЫ!"
Елка зажжется огнями,
Если ребята дружны.
Песню они вместе с нами
Весело спеть ей должны.
4 Елку мы зажечь вам рады!
Только вы уж не зевайте
И за мною повторяйте.
Яркими огнями!
(Яркими огнями!)
Зал нам освети!
(Зал нам освети!)
Празднуй вместе с нами!
(Празднуй вместе с нами!)
Елочка, гори!
(Елочка, гори!)
Музыка №12
Снегурочка: В круг, ребята, становитесь, (Дети стоят)
К ёлке музыка зовёт.
Крепче за руки беритесь.
Начинаем хоровод!
Музыка №13
Хоровод с песней «В лесу родилась ёлочка»
(Дети садятся)
Дед Мороз.: А порядок ли в наших владениях, Снегурочка?
Снегурочка: Да какой порядок, дедушка? Снега нет, сосулек нет, про метель я
вообще молчу. Насыпал бы ты хоть чуточку снега детишкам на забаву!
Дед Мороз: (рассыпает снежинки )
Снегурочка: Ого, сколько снега навалило! Теперь и поиграть можно!
Музыка №14
ИГРА  КТО БОЛЬШЕ?
Дед Мороз   устраивает «снегопад»  разбрасывает вверх целую кучу бумажных снежинок. По
сигналу игроки начинают собирать снежинки . Выигрывает тот, у кого снежинок окажется больше.
Дед Мороз: Я сейчас подую холодным волшебным дыханием – станет прохладно и
закружатся снежинки.
Танец снежинок. Музыка №15
Дед Мороз: Ну вот, теперь, кажется, со снегом порядок, проверим остальное.
Подарки приготовили?
Снегурочка: Приготовили!
Дед Мороз: Мосты через реку поставили?
5 Снегурчка: Поставили!
Дед Мороз: Северное сияние развесили…
Снегурочка: Ах, дедушка, звёздочкито мы не посчитали! Вдруг какая потерялась!..
Дед Мороз: Да, непорядок! Ты с того края считай, а я с этого буду.
(Д.М. и Снегурочка уходят на задний план за ёлку, появляются Б. Яга и Кощей)
Кощей: Смотри, дед какойто…
Б. Яга: А с ним внучка и мешок…
Кощей: А красть чего будем?
Б. Яга: Давай внучку!
Кощей: Нет, мешок! Зачем тебе девчонка  то?
Б. Яга: У тебя есть внучка?
Кощей: Нет.
Б. Яга: И у меня нет. Если мы её украдём, она нам всё делать будет, а мы только на
разбой ходить, да на печи лежать.
Кощей: А мне мешок больше нравится!
Б. Яга: Ну, глупый! Мешокто нести придётся, а девчонка своими ногами пойдёт.
Кощей: Это аргумент! Берём девчонку!
(Б. Яга и Кощей похищают Снегурочку).
(Дед Мороз заканчивает считать, выходит изза ёлки)
Дед Мороз: Три миллиона шестьсот восемьдесят девять… Снегурочка!
В сугроб, что ли провалилась?.. Внучка! Нам шутки шутить некогда! Нас ребята
ждут!
(Прибегает кот Василий)
Василий: Что такое? Что стряслось? Что случилось, Дед Мороз?
Дед Мороз: Снегурочка пропала! Только что стояла здесь и её нет
Василий: Дети, вы не видели, кто украл Снегурочку? (дети говорят)
Дед Мороз: Ах так, понятно. Не волнуйтесь, ничего у них не выйдет!
Внученька – то моя с характером! Ну, а уж если трудно придётся,
(Д. Мороз и кот отходят на задний план, появляются Б. Яга с Кощеем, толкают перед
собой Снегурочку)
Кощей (отпихивая Снегурочку): Таскай её по сугробам! Наказание! А говорила –
сама пойдёт, сама пойдёт! Тебя как звать то?
Снегурочка: Снегурочка!
Б. Яга: А ты работящая?
Снегурочка: Ято? Очень! Я на окнах рисовать люблю и звёзды считать умею!
Кощей: На окнах рисовать мы и сами умеем!
А вот ты, например, щи сварить можешь?
Снегурочка: Щи? Это с капустой?
Кощей (оживлённо): С капустой, с капустой!
Снегурочка: Нет, не могу. Мы с дедушкой больше мороженое любим.
Б. Яга: Вот навязалась на нашу шею. Щей сварить не умеет!
6 Кощей (Бабе Яге): Говорил тебе – мешок надо брать… А ты всё девчонку,
девчонку…
Б. Яга: В общемто так, Снегурочка, будешь ты у нас теперь внучкой.
Снегурочка: А вы кто?
Б. Яга и Кощей: Разбойники!
Снегурочка: Настоящие разбойники?
Б. Яга: Да, самые настоящие!
У нас всё есть: и топор, и пистолет, и нож, и верёвка!
Да и помощников мы себе насобирали.
Эй, разбойнички, сбегайтесь,
Да свой танец начинайте!
Музыка №16
Танец разбойников
(Под грозную музыку входит Дед Мороз).
Дед Мороз: Ах вот вы где, разбойники!
Отдавайте мою Снегурочку, а то я из вас еловых шишек наделаю!
Кощей и Баба Яга: Ой, не надо, ой, боимся,
Мы без боя вам сдадимся!
(Пятятся, убегают и незаметно стаскивают мешок Деда Мороза)
Дед Мороз: Кажется, избавились мы от этих бездельников, хулиганов.
А я посижу, отдохну, а то совсем замаялся, пока по лесу бродил, а ты Снегурочка
поиграйка с детьми. (вытаскивает шляпу и перекладывает на голову ребенка)
Музыка №17
ШЛЯПА
Игру хорошо проводить под веселую ритмичную музыку.
Дети стоят кругом. Дед Мороз  начинает игру, перекладывая шляпу со своей головы на голову
рядом стоящего ребенка, он в свою очередь перекладывает шляпу со своей головы на голову соседа
и так далее по кругу.
По команде Деда Мороза (хлопок, свисток, удар посохом) движение прекращается, а тот, на ком в
этот момент осталась шляпа, должен станцевать, спеть или рассказать зимнее стихотворение,
пословицу, загадать загадку.
Снегурочка: Известно всем, под Новый год
Любой из нас подарок ждёт!
Комуто утром дед Мороз
В большой корзине их принёс.
Но и для вас здесь в добрый час
Подарки Дед Мороз припас!
Дед Мороз: ищет мешок): Не может быть!
Что такое? Не могу мешок найти!
7 Снегурочка: А может, ты его в лесу оставил?
Дед Мороз: Нет, я точно знаю, что мешок гдето здесь спрятал, а вот где – не могу
вспомнить! (ходят, ищут)
Снегурочка: Нет, мешочка здесь не видно.
Дедушка, ну как обидно!
Неужели без подарков
Дети с праздника уйдут?
Дед Мороз: Как уйдут? Не допущу!
Я подарки отыщу!
Ждите, дети, мы придём
И подарки принесём.
(Д.М. и Снегурочка выходят из зала. Появляются Кощей и Баба Яга.
Кощей несёт на себе мешок)
Б. Яга: Коша, иди сюда скорей! Да мешок неси аккуратнее.
Кощей: Ух! Еле донёс мешочек. И что он такой тяжёлый? Наверно, гостинцев в нём
много.
Б. Яга: Давай, давай, сюда, сюда! Как делить будем?
Кощей: А так! Я мешок нёс? Я! Значит, большая часть подарков – моя!
Б. Яга: Ишь ты, умник какой! А кто тебя надоумил на такое дело? (Б. Яга и Кощей
спорят, слегка дерутся)
(Заходит Снегурочка)
Снегурочка: Опять вы? И что же это у вас? Нука, нука! Мешок!
(Б. Яга и Кощей загораживают мешок)
Б. Яга: Мы клад нашли под кустиком,а в нём добра не счесть.
Ну, а другим в мешочек наш советуем не лезть!
Снегурочка: Да это же мешок Деда Мороза!
Кощей: Ничего не знаем! Это наш мешок!
Снегурочка: Ну, посмотрим, вот придёт Дед Мороз, тогда подругому заговорите.
Ребята, зовите Деда Мороза! (зовут)
Дед Мороз: Что случилось?
Снегурочка: Дедушка, нашли, нашли! Вот твой мешок с подарками…
Кощей, Баба Яга: Мы мешок вам не дадим, сами всё, что в нём, съедим.
Дед Мороз: Ну, раз так – угощайтесь!
(Кощей и Баба Яга, быстро отталкивая друг друга, достают из мешка рваный
ботинок, шляпу, разную рвань)
Б. Яга: Не хотим таких подарков!
Кощей: Одни дыры!
Дед Мороз: Что заслужили – то и получили. Кто нечестными руками моего мешка
касается, у того из подарков тряпьё да обноски получаются.
Б. Яга: Неужели Новый год без подарков так пройдёт?
Дед Мороз: Под Новый год происходят разные чудеса и подарки вас тоже ждут. Вы
8 их обязательно получите!
Б. Яга, Кощей: А мы?
Кощей: Эх, хотим мы угощенья! Просим мы у вас прощенья!
Дед, Снегурочка, простите и подарком угостите!
Б.Яга: Мы исправимся, поверьте, жизнь мы новую начнём! Будем мы добрее, лучше с
каждым часом, с каждым днём!
Музыка №18
Дед Мороз: Ну, ребята, простим их? (Да!) Хорошо! И вы найдёте от меня гостинцы в
своей избушке.
Дед Мороз: Ребята, вы сегодня приготовили такие сказочные наряды и сейчас
 парад новогодних костюмов музыка №19
Снегурочка: С Новым годом поздравляем
И наказ мы вам даём:
Чтоб вы были все здоровы,
Хорошели с каждым днём!
Дед Мороз: Чтобы в вашей жизни было
И веселие, и смех.
С Новым годом, с Новым годом!
Поздравляем всех, всех, всех!
До встречи в будущем году!
Меня вы ждите, я приду!
(персонажи прощаются и уходят)
музыка №20
9 Пират с картой
(cтихотворениевизитка для представления карнавального костюма или маски на
новогоднем маскараде)
Пират выходит на сцену с лопатой через плечо.
Я на острове далеком
Много лет тому назад
В яме темной и глубокой
Закопал бесценный клад.
Пират делает вид, что закапывает яму, а потом
утаптывает землю на ее месте.
С ним дружков убитых пару.
Пират быстро проводит пальцем себе по горлу.
Вот он крест на карте старой!
Пират разворачивает карту с изображением острова
и креста на нем и тычет в них пальцем.
Мне традиции велят
Делать так, ведь я – пират!
Перед словом «пират» можно сделать паузу, давая
возможность зрителям самим угадать маску.
10 Пират с бочонком рома
(cтихотворениевизитка для представления карнавального костюма или маски на
новогоднем маскараде,)
Пират вразвалочку выходит на сцену.
Сквозь бушующие штормы
Я приплыл на корабле.
Пират размахивает руками, изображая качку.
Выпью свой бочонок рома
Пират делает вид, что пьет ром из бочонка.
И опять – привет земле!
Пират бросает бочонок на пол, вытирает рот
11 рукавом и делает несколько шагов, слегка
покачиваясь, как пьяный. Говорит эту фразу, тоже
слегка заплетаясь языком.
Пират обнажает саблю и фехтует.
Пират достает из кармана мешочеккошель и звенит
им возле уха.
В море ждут меня сраженья –
Стали звон
и звон монет.
Я искатель приключений,
Жить без них мне смысла нет!
Поднял черный флаг фрегат!
Пират достает черный флаг с черепом и костями и
размахивает им перед зрителями, обнажает саблю
или размахивает пистолетом и бежит на зрителей.
Бойтесь!
К вам плывет пират!
Перед словом «пират» можно сделать паузу, давая
возможность зрителям самим угадать маску.
Благородный пират
12 (cтихотворениевизитка для представления карнавального костюма или маски на
новогоднем маскараде,)
Пират выходит на сцену.
Все отцовское наследство:
Титул, деньги, земли, дом
Потерял я в раннем детстве –
Стал в чужом краю рабом.
Пират разводит руками.
Презирая суд неправый,
Сам Господь вручил мне власть,
Пират показывает пальцем на небо.
На морях чинить расправу –
У воров поживу красть.
Пират обнажает шпагу.
Негодяев ждет расплата –
Смерть от честных рук пирата.
Пират, фехтуя, делает выпад. Перед словом
«пирата» можно сделать паузу, давая возможность
зрителям самим угадать маску.
13

file_name: Сценарий новогоднего утренника в начальных классах.docx


extracted_text:
Не забывайте
народные
игры.

(советы родителям)
Кто из взрослых не помнит игр своего детства? «Испорченный телефон»,
«Семь   стёклышек,   «Прятки»      эти   и   многие   другие   игры   всегда   создавали
радостное настроение.
Русские   народные   игры   отражают   исконную   любовь   русского   народа   к
веселью, движениям, удальству, молодечеству. Есть много игр, цель которых –
развеселить, позабавить. Это  игры – шутки с придумыванием нелепиц, словесных
каламбуров, со смешными движениями, жестами, «выкупом» фантов. Шуткам и
юмору, характерным для них, присуща безобидность. Они – то и определяют
педагогическую   ценность   народных   игр.   Доброжелательный   смех   взрослых,
товарищей, участвующих в игре, действуют на ребёнка сильнее, чем замечания,
наказания. Во время прогулок, семейных праздников эти игры незаменимы.
Необходимость   соблюдения   правил   игры   требуют   от   её   участников
(взрослых и детей) равноправных отношений. Если родители играют с ребёнком
на   равных,   игры   способствуют   укреплению   эмоциональных   контактов   между
ними.
Народные   игры   не   требуют   специального   оборудования.   Их   можно
использовать в самых различных ситуациях повседневного общения с ребёнком.
В   вечернее   время,   когда   вся   семья   собирается   дома,   можно   использовать
словесные игры, игры – шутки: «Чепуха», «Летает – не летает», «Крестики –
нолики», которые развивают память, внимание, быстроту реакции у ребёнка и в
то же время веселят всех.
Использование русских народных игр в организации детских праздников в
семье способствует созданию неповторимой эмоциональной атмосферы радости
и доброжелательности. Это должны быть наиболее яркие эмоциональные игры :
«Жмурки», «Фанты», «Молчанка». Игры, в которые малыши играют с близкими
взрослыми, надолго остаются в памяти и вызывают добрые чувства к родным.
Если   одна   из   традиций   семьи   –   туристические   походы,   то   и   здесь   можно
использовать   интересные   народные   игры.   Обычно   для   походов   объединяются
несколько   семей,   получается   разновозрастная   команда   детей.   Для   таких
объединений   хороши   командные   игры   с   большим   количеством   участников:
«Палочка – выручалочка», «Утки – охотники», «Золотые ворота». Взрослые  вносят  в  совместные игры смех,  шутки.  Родители  могут  быть
организаторами   игры,   беря   на   себя   роль   водящего.   Однако   надо   стремиться,
чтобы все играющие побывали в этой роли. Смена водящих обеспечивает интерес
к игре всех её участников, способствует воспитанию организаторских умений
детей.
При   выборе   водящего   можно   использовать   считалки.   Чем   забавнее
считалки, тем быстрее они запоминаются и чаще используются детьми.
Для   разделения   на   команды   в   народных   играх   используют   сговор.
Играющие   сговариваются   между   собой   и   берут   название   птиц,   растений,
животных и разбившись на пары, предлагают капитанам выбрать любое из двух
названий.
Ещё одна традиция народных игр – жребий. Его используют, если возник
спор. Один из играющих зажимает в кулаке камешек, другой угадывает, в какой
он руке. Угадал – его правда, спору конец.
Соблюдение правил в народных играх должно быть обязательны для всех
участников. Ребёнок учится подчинять своё поведение правилам.
Обращение к народным играм обогащает семейный досуг, способствует созданию
атмосферы радости, праздника.

file_name: Не забывайте народные игры.docx

intro: Советы родителям, чтобы играли с детьми в народные игры, которые знают с детства. Совместные игры доставляют детям большую радость. Укрепляют эмоциональный контакт между детьми и родителями.Для проведения народных игр не нужны специальные оборудования, их можно проводить как в домашних условиях, так и на улице.В статье говорится о считалочках, с помощью которых выбирают водящего; сговоре - при делении игроков на команды и что такое жребий, когда возникает спор.

искусство

group: Дисциплины

title: Не забывайте народные игры


extracted_text:
Эпитафия Свифта самому себе. Собор
Св. Патрика
«Здесь покоится тело
Джонатана Свифта,
декана этого собора, и
суровое негодование
уже не раздирает его
сердце. Ступай, путник,
и подражай, если можешь, тому, кто
мужественно боролся за дело свободы».
Поставил автор цель благую —
 Лечить испорченность людскую.
 Мошенников и плутов всех
 Хлестал его жестокий смех…
Сдержи перо он и язык,
Он в жизни многого б достиг.
Но он не помышлял о власти,
Богатство не считал за счастье…
 Согласен я, декана ум
 Сатиры полон и угрюм;
 Но не искал он нежной лиры:
 Наш век достоин лишь сатиры.
Всем людям мнил он дать урок
Казня не имя, но порок.
И одного когото высечь
Не думал он, касаясь тысяч.
(из поэмы Д. Свифта«Стихи на смерть
доктора Свифта»),
 Перевод Ю. Д. Левина
Муниципальный литературный конкурс
« Мой зарубежный писатель»
Работу выполнила
Лазарева Анастасия  ученица 5 класса
МОБУ   СОШ с.Рощинский
Руководитель:
Каримова
Рамзия   Зайнетдиновна,
учитель русского языка и   литературы
МОБУ СОШ с.Рощинский.
Адрес   школы:
453137, РБ  Стерлитамакский   район
с.Рощинский, ул.Майская,24
Джонатан Свифт
16671745 год
Телефон: (83473) 272208
Электронная     почта:
shkolarosh@rambler.ru Биография Свифта
.Свифт родился в ирландском городе
Дублин в небогатой протестантской
семьестряпчего. Его отец (также по имени
Джонатан Свифт, 1640—1667), мелкий
судейский чиновник, умер, когда сын ещё
не родился, оставив семью (жену, дочь и
сына) в бедственном положении. Поэтому
воспитанием мальчика занимался дядя
Годвин, с матерью Джонатан почти не
встречался. В 1682—88 учился в Тринити
колледже Дублинского университета,где
был удостоен степени бакалавра искусств
в 1686. В 1689—99 секретарь и
библиотекарь отставного дипломата и
видного эссеиста У. Темпла.В 1692 году
Свифт получил звание магистра в
Оксфорде, а в 1694 году принял духовный
сан англиканской церкви. Он был назначен
священником в ирландский посёлок
Килрут (англ. Kilroot).  С 1695 священник;
доктор богословия (1701).
 В 1713 получил должность декана
(настоятеля) собора СентПатрик в
Дублине.
Собор святого Патрика. Дублин.
Творчество писателя.
Живя почти безвыездно в Ирландии на
положении политического изгнанника,
Свифт  включился в борьбу за попранные
права ирландского народа (памфлеты
"Предложение о всеобщем употреблении
ирландской мануфактуры", 1720;
"Скромное предложение относительно
детей ирландских бедняков", 1729)
Именно в эти годы Свифт начинает
литературное творчество, сначала как
поэт. В 1696—1699 годах пишет
сатирические повестипритчи «Сказка
бочки» и «Битва книг» (опубликованы в
1704 году), а также несколько поэм.
 Вершина творчества «Путешествия
Гулливера».
Полное название книги «Путешествия в
некоторые удалённые страны мира в
четырёх частях: сочинение Лемюэля
Гулливера, сначала хирурга, а затем
капитана нескольких
кораблей».
Книга состоит из 3х
частей.
Часть 1. Путешествие в Лилипутию
Гулливер у лилипутов
Часть 2. Путешествие в Бробдингнег
(Страну Великанов).
Часть 3."Путешествии в Лапуту".
Часть 4. Путешествие в страну гуигнгнмов В этой книге писатель ярко и остроумно
высмеивает  человеческие и общественные
пороки.

file_name: Джонатан Свифт.docx

intro: Буклет выполнен ученицей  5 класса и посвящен писателю Джонатану Свифту. Ученица собрала материал по его  биографии, творчеству,  и, разумеется,  произведению, которое прославило автора- "Путешествие Гулливера". Красивый портрет, интересная эпитафия самому себе, оформление буклета -  все это делает работу привлекательной и интересной.Буклет о Д.Свифте

библиотека

group: Управление

title: Буклет "Мой зарубежный писатель:Джонатан Свифт"


extracted_text:
Бекітемін                                             Күні:21.12.16                                             Класс:  9 a
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Тақырыбы: Генетика және медицина.Адамның тұқымқуалаушылығын зерттеу әдістері.Адамның
кейбір тұқымқуалайтын ауруларынығ алдын алу
 Оқу мақсаты
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар:оқушылардың  барлығы білімдерін
қоладанады,тапсырмаларды орындайды
Оқушылардың басым бөлігі:белсенділігі,ынтасы артады,өздерін
бағалайды
Кейбір оқушылар:топта ынтымақтастықта жұмыс жасауға үйренеді
Фронтальды сұрақ   «Мутация» тақырыбы
(ауызша сұрақтар)
Алдыңғы оқу
Жоспар
Жоспарланған
уақыт
Сабақтың басы
Жоспарланған жаттығулар
Топтық тапсырма «ойлан,бірік,бөліс» әдісі топтар
бір біріне бөлінген тақырыпшаларды түсіндіреді
Электронды оқулық видео «Тұқымқуалайтын
аурулар»
“Түртіп алу” әдісі  терминдермен жұмыс
Ресурстар
Слайдтар,
үлестірме
қағаздар, қалам,
ортақ бағалау
парағы
ТрисомияTrisomy
МоносомияMonosomy
ДаунDown syndrome
КлайнфельтерKlinefelter’s syndrome
Шерешевский тернер Turner’s syndrome
Сабақтың ортасы
Жұптық жұмыс сәйкестендіру
Таратпа
материалдар
Жеке   жұмыс.  (Блум таксономиясы)

Ойлау деңгейлері
Білу
Сұрақтар мен тапсырмалар
Генеалогиялық әдістің қандай
ерекшелігі бар? Түсіну
Қолдану
Талдау
Генеалогиялық әдісті
қолданудың нәтижесінде қандай
тұқым қуалайтын ауру
ерекшелігі анықталды.
Адам генетикасы әдістерінің
ерекшелігі неде?
Тұқым қуалайтын қандай
ауруларды білесіңдер?
Жинақтау
Биологиялық диктант
Жеке   жұмыс.  (құзіреттілік  тапсырма)
Тапсырмалар
Адамның тұқым қуалаушылығын зерттейтін ғылым адам
генетикасы аталады
Хромосомалық аурулардың негізгі себептері
олар Жасушалардың мейоздық бөліну кезіндегі
хромосомалардың гаметаларға теңдей ажырамауы
Әйелдердің бойы аласа болып, жыныстық жетілуі
баяулап, бедеу болатын  синдром ол клайнфельтер
ауруы
Адамда тұқым қуалайтын аурулар мынадай топтарға
бөлінеді нуклеотидтік және гаплоидтық аурулар
Хромосомалық аурулардың негізгі себептері
Жасушалардың мейоздық бөліну кезіндегі
хромосомалардың гаметаларға теңдей ажырамауы
Шығармашылық жұмыс.
“Адамның   генетикалық   денсаулығына   ортаның
әсері “
Аяқталуы
эссе жазу
Кері байланыс
Не үйрендім? Не үйренгім келеді?
Әр топ лидерлері өздерінің топ мүшелерін бағалайды. Қорытынды бағаны Қосымша ақпарат
Рефлексия
айтады.
Кері байланыс
Бағалау
Үйге тапсырма
Не үйрендім? Не үйренгім келеді?
Әр топ лидерлері өздерінің топ мүшелерін бағалайды. Қорытынды
бағаны айтады.
Оқу ,тусінік айту
Баяндама
«Тұқым қуалайтын аурулар»
Сынақөтем сұрақтары

intro:
Барлық оқушылар:оқушылардың  барлығы білімдерін қоладанады,тапсырмаларды орындайды
Оқушылардың басым бөлігі:белсенділігі,ынтасы артады,өздерін бағалайды
Кейбір оқушылар:топта ынтымақтастықта жұмыс жасауға үйренеді
Фронтальды сұрақ   «Мутация» тақырыбыТоптық тапсырма «ойлан,бірік,бөліс» әдісі топтар бір біріне бөлінген тақырыпшаларды түсіндіреді
Электронды оқулық видео «Тұқымқуалайтын аурулар»
“Түртіп алу” әдісі  терминдермен жұмыс
(ауызша сұрақтар)Трисомия-Trisomy
Моносомия-Monosomy
Даун-Down syndrome
Клайнфельтер-Klinefelter’s syndrome
Шерешевский- тернер- Turner’s syndromeГенетика и медицина.

title: Генетика и медицина.


extracted_text:
Хоровод полезен для здоровья
(консультация для воспитателей)
Слово   «биополе»   или   «аура»   прочно   вошли   в   наш   лексикон.   Эту
энергетическую   оболочку   способны   видеть   только   избранные.
  Аура
представляется в виде коконов и вихрей, состоящих из движущейся и мерцающей
паутины. Если вы раздражены, то ваша аура реагирует появлением искр и пятен.
В злом состоянии они превращаются в факелы красного тона.
У тех, кто несёт много добра другим, аура золотистого цвета.
Кроме   индивидуальных   биополей   существуют  эгрегоры   –  групповые
биополя   –   мощный   сгусток   энергии.   Они   образуются   во   время   концертов,
митингов,   молебен.   Аура   талантливых   актёров   распространяется   на   весь
зрительный зал, сливаясь с аурой зрителей и образуя эгрегор. После спектакля
мощность его уменьшается, но он не перестаёт существовать, и поэтому зрители
остаются в том же приподнятом состоянии, вспоминают увиденное, испытывают
те же чувства, что и во время представления.
Сильнейшие изменения биополя может вызывать музыка. Аура человека во
время   звучания   классической   музыки   становится   больше,   светлее,   исчезают
факелы   и   искры,   порождённые   злыми   чувствами.   Это   состояние   сохраняется
некоторое   время,   делая   человека   добрее.   Магическое   действие   звуков
проявляется не только в музыке, но и в пении птиц, шорохе листьев, плеске волн.
Нужно помнить, что звуки могут влиять на людей не только положительно.
На концертах некоторых музыкальных групп у слушателей отмечались случаи
разъединения биополя и физического тела, наблюдался сильный сдвиг биополя.
Не у всех оно быстро нормализуется.
Большой   заряд   доброй   энергии   несут   в   своём   биополе   произведения
великих   художников,   скульпторов.   Биополе   шедевров   изобразительного
искусства значительно мощнее, чем у рядовых произведений. Магическая сила
искусства может оказывать огромное воздействие на душу людей, изменяя их
биополе.
Ну, а если в нашем городке нет картинной галереи? Существует не менее
мощное средство духовной подзарядки: народные песни и танцы, игры и обряды.
Если это истинно народный праздник, то никто не чувствует себя посторонним,
подпевая певцам и отбивая ритм танцорам. Хоровое пение и коллективные танцы
улучшают   структуру   биополя   участников,   после   чего   в   течение   некоторого
времени   они   не   способны   на   не   добрые   дела.   Если   подобные   праздники
повторяются   чаще,   то   доброжелательность   людей   становится   устойчивым
признаком.   Необязательно   приглашать   профессиональных   артистов.   Могут
выступать сослуживцы, соседи, дети – контакт получается со зрителями очень
хороший. Полезно, чтобы танцевало и пело (или хотя бы подпевало и хлопало)
большинство участников. Из   практики:  для  детей  очень  полезны   хороводы  вокруг   ёлки   или   типа
«Каравай».   То,   что   участники   берутся   за   руки,   образуя   кольцо,   многократно
усиливается   мощность   эгрегора   и   оказывает   благоприятное,   нередко,
целительное воздействие на участников. Очень важно, чтобы вместо аудиозаписи
была   живая   музыка   –   гармонь,   гитара,   балалайка   или   другой   народный
инструмент. Пусть мастерство музыканта невелико, в этом деле гораздо важнее
его искреннее желание доставить удовольствие людям.
Казалось бы, ну какие в наши дни праздники? Но я уверена, что именно
сейчас,   когда   большинству   людей   очень   трудно,   нужно   сделать   всё,   чтобы
сохранить духовное богатство. При этом очень важно не надеяться на то, что
ктото   другой   займётся   сохранением   и   совершенствованием   наших   душ.   Мы
сами, обладая свободой выбора, решаем: со злом или добром выйти из каждого
житейского   испытания.   И   если   злой   выход   даже   в   мыслях   вам   кажется
доступным, не удивляйтесь ухудшению состояния вашего здоровья. И наоборот,
добрые мысли и дела улучшают форму и структуру вашего биополя, а значит,
психическое и физическое самочувствие.
Итак,   пеките   пироги,   доставайте   самовары,   вытаскивайте   столы   и
стряхивайте пыль с музыкальных инструментов, приглашайте друзей, соседей,
знакомы и веселитесь, как умели это делать наши предки.

file_name: хоровод полезен для здоровья.docx

intro: Консультация для родителей о пользе хороводных игр, о пользе общения с музыкой, живописью. Общение с искусством благотворно влияет на биополе человека как положительно так и отрицательно. А значит от этого зависит психическое и физическое здоровье человека. В статье говорится и о существовании эгрегора - группового биополя.Не в каждом городе есть театр, картинная галерея. на помощь могут придти народные праздники, песни и танцы.

title: Хоровод полезен для здоровья


extracted_text:
Викторина по сказкам Перро
1. Сколько лет должна была
спать принцесса, уколов
палец веретеном, в сказке
"Спящая красавица"?
2.  Во что превратились
лошади, когда часы
пробили 12 часов в сказке
"Золушка"?
3. Как собирался поступить со
своим наследством
младший сын мельника в
сказке "Кот в сапогах"?
4. Каким даром должен был
наградить Рике с хохолком
свою будущую жену?
5. Что бросал Мальчик-с-
пальчик на землю, чтобы
вернуться домой во второй
раз?
6. В сказке "Подарки феи",
младшая дочь вдовы за
свою доброту получила от
феи такой подарок, что,
когда она говорила, у нее
изо рта падали...
7. В сказке "Ослиная шкура" у
короля был любимый осел,
шкуру которого он без
раздумий отдал своей
дочери. А чем был так
необычен и удивителен
этот осел при жизни?
Муниципальный литературный
конкурс
«Мой зарубежный писатель»
Шарль
Перро
1628-1703 Некоторые
известные
произведения.
6) "Красная Шапочка"
(фр. LePetitChaperonrouge)
народная сказка
7) Мальчик-с-пальчик"
(фр. LePetitPoucet) народная
сказка
Выполнила Саиткулова Эвелина,
ученица 5 класса МОБУ СОШ
с.Рощинский,
руководитель: Каримова Р.З.
"Стены Трои, или
Происхождение бурлеска"
1653 пародийная поэма -
первое произведение .
Век Людовика Великого", 1687
поэма
1) "Параллели между
древними и новыми в
вопросах искусства и наук",
т. 1-4, 1688-97 диалоги
2) "Сказки моей матушки
Гусыни
3) "Волшебницы" (фр. LesFees)
4) "Золушка" (фр. Cendrillon)
5) "Кот в сапогах"
(фр. LeChatbotte)
Карьера.
Родился в семье
судьи Парижского
парламента Пьера Перро и был
младшим из его семи детей
(вместе с ним родился и брат-
близнец Франсуа, умерший через
6 месяцев). Из его братьев Клод
Перро был известным
архитектором, автором
восточного фасада Лувра (1665—
1680).
Учился в
университетском колле
который, однако, бросил, не
доучившись. Купил лицензию
адвоката, но вскоре оставил эту
 ́  же Бовэ,

должность и поступил клерком к
своему брату архитектору Клоду
Перро.
Пользовался доверием Жана
Кольбера, который в 1660-х годах
он во многом определял
политику двора Людовика XIV в
области искусств. Благодаря
Кольберу, Перро в 1663
году назначен секретарем вновь
образованной Академии
надписей и изящной словесности.
Перро также был генеральным
контролером сюринтендатства
королевских строений. После
смерти своего покровителя
(1683) он впал в немилость и
потерял выплачивавшуюся ему
как литератору пенсию, а в 1695
году лишился и места секретаря.
Когда начал писать сказки?
    Так уж случилось, что свою
первую сказку Шарль Перро
написал, когда ему было больше
60 лет. В 1696 году в одном из
французских журналов без
подписи появилась сказка
"Спящая красавица". А на
следующий год вышла в свет
книга сказок, которая называлась "Сказки моей матушки Гусыни,
Или истории и сказки былых
времён с поучениями". Книга, в
которой было собрано восемь
сказок, была посвящена одной из
принцесс французского
королевского дома.Она была
небольшая, с простенькими
картинками, но имела
невероятный успех.  Самое
интересное, что Перро
постеснялся подписать книгу
своим именем, так как боялся,
что написание сказок будет
воспринято как занятие
несерьёзное, которое мешает
заниматься настоящим
литературным трудом. Именно
поэтому на вышедшей книге
значилось имя
восемнадцатилетнего сына
Перро - П.Данмаркура.Всего
Шарлем Перро написано 11
сказок: 8 из них - в прозе, а 3
сказки - в стихах. .
Когда в  России узнали о
сказках Перро?
     На русском языке сказки
Перро впервые вышли в Москве в
1768 году под названием"Сказки
о волшебницах с
нравоучениями", причем
озаглавлены они были очень
необычно: "Сказка о девочке с
красненькой шапочкой",
"Сказка о некотором человеке
с синей бородой", "Сказка о
батюшке котике в шпорах и
сапогах

 ".
Сказка "Кот в сапогах"
переведена Жуковским (1845).
На сюжеты сказок Перро созданы
оперы "Золушка" Россини, "Замок
герцога Синяя Борода" Бартока,
балеты "Спящая красавица"
Чайковского, "Золушка" С. С.
Прокофьева и др
Замок -музей Шарля
Перро.
Неподалеку от Парижа раскинулись
сказочные владения героев книг
Шарля Перро.Замок
Бретейокружен великолепным
садом  с лабиринтом из растений,
прекрасными прудами и
оранжереями.
Знаменитый французский
писатель очень любил приезжать
в замок, гулять по аллеям парка,
любуясь прекрасными
пейзажами. Возможно, именно в
такие моменты к нему приходило
вдохновение, после которого он
написал «Кота в сапогах»,
«Золушку», «Синюю Бороду» и
другие сказки, по которым его
знают дети всего мира.
Нынешние владельцы решили
увековечить память об этом,
создав музей сказок Шарля
Перро.
Населяют замок и его
окрестности более 150 восковых
фигур сказочных героев,
выполненные искусными
мастерами. В комнате, где
отдыхает Спящая красавица, над
девушкой склонился для поцелуя
принц. В соседнем зале
задумывается над тем, чтобы
 убить очередную жену, Синяя
Борода. А вот и  домик, где в
танце застыли в вальсе Золушка
и ее Принц..
  Истинным же  «владельцем»
сказочного замка является Кот в
Сапогах. Встретить его можно не
только в самом здании, но и в
парке. Каждая фигурка
индивидуальна и имеет свой
наряд. восковых фигур: то страшный и
ужасный Синяя Борода выскочит
изза угла, то Кот в Сапогах (их,
кстати, в замке 20 штук) расскажет,
как жили в стародавние времена.
Замок Шарля
Перро (Франция)
 Всего в 35 километрах от Парижа в
уютной долине Шеврез
расположились "владения Кота в
сапогах"  замок Бретей (Chateau de
Breteuil), возведение которого
относится к концу XVIначалу XVII
века.
Замокмузей Шарля Перро —
настоящее сокровище для семей с
детьми. В здании и окрестностях
гостей встречают более 150
По воскресеньям и во время
школьных каникул сказочные
персонажи оживают, и перед
зрителями разыгрываются драмы:
Золушка теряет свою туфельку,
МальчиксПальчик попадает в лапы
к людоеду, а Спящая Красавица
колет себе палец веретеном.
Необычна и кухня замка: в ней
воссоздана сценка празднования
прислугой Рождества и накрыт
«праздничный стол фей». За ним
сидят часовщик, кастелянша,
метрдотель, слуга, помогающий
маркизу одеваться, — и конечно же,
неизменный кот. Муниципальный литературный
конкурс
« Мой зарубежный писатель»
 Адрес: Замок Бретей в 35 км от
Парижа
 Время работы: парк открыт с 10.00,
вход в замок доступен каждый час
начиная с 14.30, последний вход —
в 17.30
 Стоимость билета: детский — €9,
взрослый — €12
Приглашает  в музей
Саиткулова Эвелина,  ученица 5 класса
МОБУ    СОШ с.Рощинский
  с руководителем Каримовой Р.З
Шарль Перро
16281703
 Замок  сказок Бретей
В огромном парке детей ждет
зеленый лабиринт и поиски
сокровищ (нужно перебираться от
одного редкого дерева к другому), а
с 17 декабря по 3 января замок
освещается тысячью новогодних
огней.

intro: Буклеты - ещё один способ активизации детей и воспитания интереса к литературе и чтению. Кроме того, данный вид работы воспитывает  умение отбирать материал и  оформлять его красиво. В данной работе  представлено два буклета: первый - о само Шарле Перро, второй - об уникальном замке-музее сказок  Бретей, материал очень интересный.Буклет  о Перро

title: Буклет "Мой зарубежный писатель: Шарль Перро". "Замок сказок Бретей".


extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение «основная образовательная школа №27»

Конспект непосредственно образовательной
деятельности в подготовительной  группе
             «Моя малая Родина
Посёлок Незевай»
                                                                                Подготовила: воспитатель
Маркина Татьяна Леонидовна
П.Незевай 2017 год
1 Пояснительная записка
Пояснительная записка к непосредственной образовательной деятельности
познавательной направленности
в подготовительной группе по разделу «Ребенок и окружающий мир»
Непосредственная образовательная деятельность   для детей подготовительной к
школе группы   познавательной   направленности, образовательная область «Ребенок и
окружающий   мир».   Составлено   в   соответствии   с   «Основной   образовательной
программой дошкольного образования структурного подразделения Детский сад  МБОУ
«ООШ№27»,   разработанной   в   соответствии   с   ФГОС   ДО   и   с   учетом   основной
образовательной программой дошкольного образования       «От рождения до школы» под
редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, с  использованием ИКТ.
Представленный   конспект   –   является   авторской   разработкой,   построенный   в
соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами:
•   Принцип   непрерывности   (занятие   было   построено   на   основе   предыдущих
совместных действий воспитателя и детей).
• Принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес).
• Принцип доступности (соответствие возрастным особенностям).
• Принцип психологической комфортности.
Цель   НОД:   формировать   интерес   дошкольников   к   малой   Родине;
расширять и укреплять знания детей о родном посёлке.
           Задачи:
Обучающие:
знакомить   детей   с   историей   возникновения   посёлка,   с   интересными   историческими
фактами и выдающимися личностями посёлка.
Развивающие:
формирование первичных представлений о малой Родине и   Отечестве;
развитие внимания, памяти, познавательной и творческой активности в процессе
2 соприкосновения с историей родного посёлка;
 знакомство с первыми жителями посёлка , их бытом, с их чувствами и поступками.
Воспитательные:
воспитывать нравственнопатриотические качества;
формировать у детей чувство любви и гордости к своему родному краю, своей малой
Родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям.
Предварительная работа: экскурсия по посёлку , рассматривание фотографий,
разучивание стихотворений  , народных игр, беседы с детьми, прослушивание песен,
загадок, выставка детского творчества « Мой посёлок».
Словарная работа: Малая Родина, Урал, сосновый бор , изба , русская печь.
Методы и приемы:  наглядный метод (презентация «История п.Незевай»), словесный
метод   (беседа   о   значении   слов   в   рассказе   о   жизни   и   быте   первых   жителей),   прием
эмоциональной заинтересованности (вопросы о Родине), игровой прием (проведение игры
«Пошла   коза   по   лесу»),   использование   звуковых   эффектов   (фонограмма   песни
«Незевай»).
Материалы   и   оборудование:  фотографии   с   видами   п.Незевай   в   давние   времена   и
современной   жизни   ,   для   усиления   интереса   к   занятию   используется   ИКТпоказ
презентации.
            Ход непосредственной образовательной  деятельности:
Воспитатель: Ребята, давайте с вами совершим путешествие в прошлое, но прежде,
послушаем одно замечательное стихотворение:
У каждого листочка, у каждого ручья
Есть главное на свете  Родина своя.
И там, где мы родились, где радостно живем,
Края свои родные мы Родиной зовем.

Воспитатель: Каждый человек имеет две Родины – большую и малую. Дети, назовите
нашу большую Родину.
Дети: Наша РодинаРоссия!
Воспитатель: Россия – огромная страна, в ней живут люди разных национальностей,
культур, протянулась Россия на тысячи километров. Наша Родина богата разными
полезными месторождениями, природа её неописуемой красоты: горы, поля, леса, луга,
моря, океаны, озёра, реки. Столица нашей Родины – Москва, именно там, в Кремле
решаются самые главные вопросы нашей страны.
3 Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку  «Здесь родился и живешь, уезжаешьскучаешь,
как зовут это место, знаешь?
Дети: Это Родина!
Воспитатель:  Правильно, ребята! А что же мы называем малой Родиной?  Как вы
думаете?
Дети: Место, где родился и вырос человек.
Воспитатель: Вы правы, малая Родина – место, где родился и вырос человек, его дом, то
есть семейный очаг. О доме всегда вспоминают с теплотой и нежностью. Малая Родина –
это ещё наш родной край. Это может быть село с рекой, деревушка, расположившаяся в
укромном местечке или город. В каком крае расположена наш посёлок ?
Дети: Наш посёлок расположен на Урале.
Воспитатель: Да, ребята, мы с вами живем на Урале , для нас он родной. А какой главный
город нашего края?
Дети: Это город  Екатеринбург.
Воспитатель: Правильно дети ,но область наша называется Свердловская , потому что
старое название Екатеринбурга –Свердловск , город переименовали , а область так и
осталась Свердловская  .
Нашему краю посвящено  много прекрасных стихотворений, в которых воспевают
красоты Урала , послушайте одно из них:
Моя земля – уральская сторонка,
Где рыжий кот, мурлыча, крепко спит,
Завьюжена у домика тропинка,
Где поутру топор отца стучит…
Брожу по улицам я на Урале снежном
 Живу, учу, слагаю рифмы в ряд…
Не нужен мне дворец престижный,
Я научилась строить в мыслях град,
А в граде том есть место всем живущим
 Моим друзьям и недругам моим…
Нам жизнь дана на радость вновь растущим
 Детишкам нашим  маякам души! (Печникова Альбина Анатольевна, учитель литературы
МОУ «Зайковская СОШ №1»)
Воспитатель: Дети, а как называется посёлок, в которой мы живём?
Дети : посёлок  Незевай .
Воспитатель: Какие чувства вы испытываете от того, что родились на Урале, в посёлок
Незевай ?
4 Дети: Чувства гордости, ответственности, радости и любви.
Воспитатель: Дети, в этом году нашему посёлку исполнится 83 года. Вы бы хотели узнать
историю нашего посёлка?
Дети: Да, нам очень интересно узнать о прошлом нашего Незевая!
Воспитатель: Так давайте же, ребята, отправимся в прошлое, перенесемся на много лет
назад и узнаем историю нашей малой Родины.
Дети: Отправляемся в путешествие по прошлому!
Воспитатель: В начале образования посёлка было все совсем не просто. А было это так…
(показ слайдов)
Предистория пос. Незевай началась в 1914 году , когда от железнодорожной станции
Егоршино до г. Алапаевска протянулась через леса и болота ниточка рельсового пути.
Известно , что в 1934 году на месте поселка появились избы двух жителей –
крестьянских семей из деревни Гостьково .Эти семьи раскорчевали первые участки под
поля, разводили скот, валяли валенки. Постепенно количество дворов становилось все
больше и больше. В 1930 году земли были переданы совхозу « Лайский» из Нижнего
Тагила. Жители близлежащих деревень работали на полях совхоза. Первые 6 дворов
образовали улицу, которая позднее стала называться Совхозной. Хутор стал
превращаться в поселок. В 1939 году в поселке уже было 25 домов, открылись столовая,
небольшой магазин, хлебный ларек. На месте здания вокзала оборудовали перрон настил
из досок. В 1942 году в поселке загорелись первые электрические лампочки , заговорило
радио. Почему п.Незевай? Одна из устных историй гласит , что был на месте поселка
разъезд Низовой. Так его назвали наверное потому, что кругом простирались «низины»
низкие болотистые места. Так это было или нет, судить никто не берется. Не прижилось
название «Низовой», но родилось другое, немного забавное , немного удалое , немного
чудное « Незевай». Рассказывают ,что когдато поезда не останавливались на нашем
разъезде , а лишь притормаживали, и жители округи, кто побойчее прыгали в вагоны и из
вагонов на ходу кричали: « Не зевай!» в смысле успевай сесть в вагон .
До открытия школы ребята из поселка учились в школах либо в селе Мироново , либо на
ст. Егоршино. В 1947 году в одном из бараков открылась начальная ( 4 летняя ) школа .
Она была однокомплектной К этому времени уже работали детские ясли. Первой
учительницей была Анна Васильевна Склярова. Ребят было много. Школа работала в
полторы смены.
Воспитатель: Ребята, обратите внимание на экран, на слайдах вы можете увидеть
фотографии наших земляков, основателей нашего посёлка.
(Показ слайдов)
В 1953 году началось строительство Незеваевского кирпичного завода и в построенном
5 общежитии было выделено 4 комнаты для школы. В это время в школе работало уже два
учителя: Тимохина Валентина Ивановна, приехавшая по комсомольской путевке на
строительство завода из Ульяновской области и имевшая среднее педагогическое
образование и Попова Прасковья Степановна. Но после 4 класса ребята все же по
прежнему уезжали учиться на ст. Егоршино или в село Мироново.
В 1957 году вступил в строй Незеваевский кирпичный завод. Население увеличилось и в
поселке начали строить 4 летнюю школу, но жители поселка Незевай смотрели дальше и
обратились с письмом к своему депутату Верховного Совета СССР – врачу г. Ревда тов.
Рогач с просьбой добиться разрешения строить семилетнюю школу вместо 4 летней.
Разрешение было получено .Строил школу 386 строительно  монтажный поезд. 1
сентября 1959 года для ребят поселка Незевай открыла свои двери новая двухэтажная
школа.
По воспоминаниям учителей и ребят в школе училось до 480 человек, хотя проектная
мощность рассчитана на 280 человек. В каждом классе, а их было до 16 , училось по 35
40 человек. Школа работала в 2 смены.Сразу после школы было построено 2 здания
детского сада .
Воспитатель: Ребята, Татьяна Кимовна Кулешова – директор нашего поселкового клуба
посвятила стихи нашему посёлку , а потом сочинила песню:
1. Есть такая станция   со  смешным названием,
   Имя этой станции –Незевай.
   Маленький посёлок, окружённый лесом,
   Где  грибов и ягод через край.
                Припев : Незевай, Незевай  …
                                 На платформу вылезай,
                                 Поезда стоят одну минуту.
                                Птицы звонко поют,
                                 Все дороги  в лес ведут ,
                                 Выбирай любой маршрут.
2.Дышится привольно здесь в  бору сосновом,
   И листву берёзки солнце золотит.
Запах земляники,  заросли черники,
   На дорожку вышел боровик.
                Припев :  Незевай, Незевай  …
                                 На платформу вылезай,
                                 Поезда стоят одну минуту,
                                 Птицы звонко поют,
6 Все дороги  в лес ведут,
                                 Выбирай любой маршрут.
3.Родниковой чистой здесь водой умоешься,
   С полною корзинкой к вечеру идёшь.
   Незаметной станции в пояс поклонишься.
   И волшебным краем назовёшь.
Припев : Чудный край, светлый край
                                      Под названием Незевай.
                                       Весь посёлок оббежишь
                                       В минуту.
                                       Люди добрые живут,
                                       И сады кругом цветут.
                                       Приезжай , будь гостем тут.
                                       Чудный край, светлый край
                                        Под названием Незевай.
Воспитатель: Продолжаю свой рассказ. С 1960 по 1970 годы в нашем посёлке были
построены необходимые производственные постройки, двухэтажные  кирпичные дома ,
магазин ,баня , клуб , дом быта  с каждым годом посёлок развивался  и креп. Дети, во
время экскурсии мы с вами видели, какие красивые дома есть на улицах нашего посёлка.
Давайте посмотрим фотографии.
(Показ слайдов с видами посёлка)
Воспитатель: Ребята, а вы помните, что в прошедшем году мы отмечали знаменательное
событие для нашей страны 71 год окончания Великой Отечественной Войны.
Воспитатель: Да, дети, много войн пережила наша страна, не обошла война и Незевай.
Все, кто мог держать оружие в руках, ушли на фронт. В посёлке остались только
женщины и дети, которые трудились целыми сутками, не жалея сил для победы. Но
жители посёлка пережили трудные и горькие времена.
Воспитатель: Ребята, вы знаете, кого мы называем защитниками отечества?
(Ответы детей)
Воспитатель: Правильно, ребята, тех, кто защищал свою Родину от врагов. Мы помним о
тех, кто погиб, защищая нашу страну. В честь наших героев слагают стихи и песни,
возводят памятники. Ребята, у нас есть такое место, к которому стремится душа. Это
памятник Защитникам Отечества. Вам знаком этот памятник?    (Ответы детей)
(Воспитатель демонстрирует детям фотографию памятника Защитникам Отечества )
Воспитатель: Этот памятникдань памяти тем, кто не вернулся с войны домой, тем, кто
7 шел на верную гибель не ради наград, а во имя мира на всей земле. Мы помним о тех, кто
погиб и приносим  цветы к памятнику Защитникам Отечества.
Они исполнили свой долг солдатский,
Плечом к плечу стояли под огнем
Теперь лежат они в могилах братских
Плечом к плечу в бессмертии своем.
 (Воспитатель демонстрирует фотографии Незеваевцев, которые защищали нашу Родину)
Физминутка
Дружно встали! Раз! Два! Три!
Мы теперь солдаты !
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим,
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво,
И налево надо тоже
Поглядеть из – под ладошек.
И направо, и ещё
Через левое плечо.
Буквой «Л» расставим ноги,
Точно в танце руки в боки,
Наклоняемся влево, вправо,
Получается на славу.
(Движения по тексту)
 Воспитатель: А сейчас мы вернемся из прошлого в настоящее, в наш любимый детский
сад.
Воспитатель: Чем занимаются люди в посёлке?
 Дети: учат в школе детей, лечат людей в больнице.
Воспитатель: Какие учреждения в нашей станице вы знаете, куда мы с вами ходили на
экскурсии?
Дети: Школа, библиотека, почта, клуб , магазины и  конечно, наш любимый детский сад.
Воспитатель:Вы правы, ребята, у нас в посёлке есть  школа, библиотека, больница, клуб ,
почта , ЖКХ. Во всех учреждениях работают серьёзные, ответственные люди, мастера
своего дела.
Воспитатель: А где работают ваши родители?
(Ответы детей)
Воспитатель: Спасибо, за ответы, ребята , давайте подойдем к нашей фотовыставке и
8 посмотрим фотографии нашей нынешнего посёлка.
Воспитатель: Каждый из нас, не раз признавался в любви к своей станице.
Дети, за что мы любим свою малую Родину?
Дети: За то, что мы здесь родились. За зеленые леса. За хороших, добрых и
трудолюбивых людей. За уютное, тихое место.
Воспитатель: А какой наш посёлок?
Дети: Наш посёлок  красивый, родной, цветущий, весёлый, трудолюбивый.
Воспитатель: Вот, сколько замечательных слов вы сказали о нашем посёлке, вы являетесь
наследниками всех традиций и богатств нашего Незевая. Храните бережно щедрые нивы
и луга, звонкие песни, участвуйте в облагораживании  его окрестностей.
(Показ слайдов с видами поёлка)
Воспитатель:  А сейчас, собирайся детвора, поиграть пришла пора (дети играют в
русскую народную игру песню «Пошла коза по лесу»).
Воспитатель: Ребята, интересное у нас получилось путешествие, мы с вами побывали в
прошлом и настоящем нашего Незевая. Вам понравилось наше путешествие, ребята?
Дети: Да.Нам очень понравилось путешествие в прошлое!
Воспитатель: Что мы с вами узнали из нашего путешествия?
Ребенок : Я узнал много нового об истории возникновения посёлка.
Воспитатель: А что же интересного вы узнали, ребята?
Ребенок : Было интересно узнать о первых жителях, об их быте.
Воспитатель: Ребята, вы гордитесь, тем, что живете в Незевае ?
Ребенок : Да! Я горжусь своей малой Родиной и очень рад, что родился в таком
замечательном месте, как наш Незевай.
Воспитатель: А сейчас, ребята давайте послушаем песню про наш любимый Незевай в
исполнении Татьяны Кимовны.
(Звучит песня « Незевай»)
Воспитатель: У каждого человека есть Родина – край, где он родился и где всё кажется
особенным, прекрасным и родным. Всё в нём до боли знакомо, некогда остановиться,
оглянуться. Но бывают мгновенья, когда свой родной дом становится дороже всего на
свете, и мы связываем понятие человеческого счастья с отчим домом, улицей, селом,
городом, детским садом…
Мы любим свой Родной край, свою Родину и наш посёлок Незевай …
Я люблю свой маленький посёлок
 Есть просто храм,
Есть храм науки.
А есть ещё природы храм
 С лесами , тянущими руки
9 На встречу солнцу и ветрам.
 Он свет в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
 Входи сюда, будь сердцем чуток,
Не оскверняй её святынь!

10

file_name: занятие о посёлке.doc

intro:
Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной  группе
             «Моя малая Родина-  Посёлок Незевай»
Непосредственная образовательная деятельность  для детей подготовительной к школе группы  познавательной  направленности, образовательная область «Ребенок и окружающий мир». Составлено в соответствии с «Основной образовательной программой дошкольного образования структурного подразделения Детский сад  МБОУ «ООШ№27», разработанной в соответствии с ФГОС ДО и с учетом основной образовательной программой дошкольного образования       «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, с  использованием ИКТ.

title: конспект НОД в подготовительной группе