extracted_text:
Школа – лицей №16
Урок грамоты
Тема   урока.  Согласные   звуки   [ф],   [ф,].   Буквы   Ф,   ф.   Лесной
фонарик.
Провела: Алимова М.К. г. Павлодар
Урок грамоты
Тема урока. Согласные звуки [ф], [ф,]. Буквы Ф, ф. Лесной фонарик.
Тип урока: урок изучения нового материала
Вид урока: комбинированный
Цели:  формирование   знаний   о   согласных   звуках  [ф],     [ф']      и   буквах,
которыми   они   обозначаются   на   письме;   формирование   умений   звуко
буквенного анализа слов,  формирование навыков осознанного чтения;
  развитие   фонематического   слуха,   познавательных   процессов:   восприятия,
мышления,   памяти,   внимания,   творческого   воображения,   обогащение
словарного   запаса   учащихся.   Формирование   коммуникативных   навыков:
выслушивать мнения других и корректно их оценивать в процессе выполнения
работы.
Формы работы: индивидуальная, парная, групповая.
Этапы урока
Содержание урока
1.Психологический
настрой.
2.Актуализация
опорных знаний.
МОТИВАЦИОННО  ЦЕЛЕВОЙ ЭТАП
 У меня хорошее настроение, потому что мы
вместе. Я рада видеть вас. Улыбнитесь друг
другу. Подарите и мне вашу улыбку. Ведь
улыбка украшает человека, дарит всем
настроение  радости.
 Сегодня я на урок принесла волшебную
шляпу. В этой шляпе много интересных
заданий для вас.
Первое задание игра «Доскажи словечко»
  Поиграем  в игру «Доскажи словечко».
 Наша речь состоит ….(из предложений).
 Звуки бывают … (гласные и согласные).
   При   произношении   согласного   звука   …
(воздух во рту встречает преграду).
   Согласные   звуки   бывают   …(глухие   и
звонкие, твердые и мягкие).
   При   произношении   гласных     ….(воздух   не
встречает препятствия).
   Гласные   звуки   (а,о,у,ы,э)….(дают   команду
согласным звучать твердо)
Модули
Учет
возрастных
особенностей.
Формативное
оценивание
похвала.  Гласные (е,ё,и,я,ю)…(дают команду звучать
мягко)
Всегда твердые согласные звуки (Ж, Ш., Ц)
Всегда мягкие согласные звуки (Й, Ч, Щ)
 Что мы сейчас с вами сделали?
ОПЕРАЦИОННЫЙ ЭТАП.
1.Выход на новую тему  А теперь обратимся к теме нашего  урока.
Достаю из шляпы предметы.
Назови предметы на моем столе.
Телефон, футляр для очков, флешка,
фотоаппарат, конфета, фотография.
 Определите, какие одинаковые звуки есть в
этих словах.
 Кто догадался, о каких звуках пойдет речь на
уроке? (О звуках  [ф], [ф’])
 Правильно, тема нашего урока «Звуки [ф],
[ф']. Буква «Ф, ф».
 Опираясь на тему урока и опорные слова,
сформулируйте задачи нашего урока.
УЗНАТЬ….
НАУЧИТЬСЯ….
УМЕТЬ……..
  (Мы    познакомимся  со   звуками [ф], [ф’]   и
буквой,   которая   их   обозначает.   Будем
учиться читать слоги, слова и предложения с
новой буквой).
Работа в группе.
Задание: подготовить ответы на вопросы.
Задания для 12 группы

 .
1. Прочитайте предложение.
Фотограф Федя фотографирует фикус,
фиалку, филина, фламинго.
2. С какой буквы начинаются все слова в
этом предложении?
3. Какой   звук   обозначает   эта   буква:
гласный или согласный? Почему?
Задания для 34 группы.
1. Отгадайте загадку
Днем спит,
Ночью летает,
Прохожих пугает.
2.Работа   над   новым
материалом   (работа   в
группе).
ФО
Новые
подходы
обучении.
в
Лидерство
Критическое
мышление.
ТиО Формативное
оценивание
похвала
Диалоговое
обучение.
ИКТ
2. С какой буквы начинается отгадка?
3. Какой звук она обозначает: звонкий или
глухой? Почему?
Задания для 56 группы.
1. Прочитайте стихотворение
Фокусник во фрак одет,
Факел превратил в букет.
Фея выскочит оттуда
Фокус это или чудо?
  С   какой   буквы   начинаются   выделенные
слова?
2.
3.Знакомство   с   новой
буквой (работа в паре).
 4.Анализ элементов.
5.Письмо   строчной
буквы.
6.Письмо слогов.
7.Физминутка.
8.Работа   по   учебнику
(стр.98)
3. Какой   звук,
  твердый   или   мягкий,
обозначает эта буква?
Итак,   мы   сейчас   с   вами   дали   полную
характеристику звуку Ф)
Расскажите   характеристику   друг   другу   в
паре.
Проверим себя по электронному учебнику.
(Не забывайте отвечать на вопросы Алёны)
Выкладывают с помощью ниток.
 На что похожа буква Ф? (Ключ, глаза с носом
…)
 Попробуйте изобразить букву Ф.
 Когда  мы используем  заглавную  букву? (В
начале   предложения,   при   написании   имен
собственных.)
 Из каких элементов состоит строчная буква
ф?
Пишут в прописи.
Пишут слоги.
Если в слове буква ф мягкая вы хлопаете в
ладоши, а если твердая топаете.
Филин, фары, флакон, фисташки, конфета,
футбол, фонарь, форма, фазан, фламинго.
  Отгадайте загадку:
Когда светло, прячусь в дупло,
Ночью летаю, мышей пугаю (филин)
Птица на каз.и анг.языке.
   Послушайте   стихотворения   про   букву   Ф. 9.Работа
содержанием текста.

над
Филин – два огромных глаза –
Букву Ф напомнит сразу,
Лупоглазый целит взгляд,
Словно фотоаппарат.
 Что вы знаете о филине?
Прочитаем в Букваре текст «Филин».
Прочитайте   каждый   сам   этот   текст
(жужжащее чтение).
 О ком этот текст?
Прочитаем вслух этот текст.
 Где живет филин? Прочитай.
 Когда охотится филин?
 Почему филин хищная птица?
Твое отношение к этой птице?
   А   каких   птиц   ты   видел   в   нашем
городе?
 Как живется птицам зимой?
   Какую   помощь   ты   можешь   оказать
птицам?
1.Работа по карточке.
2.Оценивание.
РЕФЛЕКСИВНО – ОЦЕНОЧНЫЙ  ЭТАП
Работа  по карточке.
1.Подчеркни   слова   соответствующие   звуку
[ф].
Согласный, гласный.
Звонкий, глухой.
Твердый, мягкий.
Взаимопроверка.
2.Составь схему к слову ФИЛИН
                                 ФАЗАН
Самопроверка.
3. Найди слова с буквой   Ф и подчеркни.
ваРфонарьдофамиформаюдгнамфрукты
тпрафутболифмапфарытрапшфокус
4. Составь из слов предложение.
живут   в   Африке   грифы   далекой 3.Домашнее задание.
  Чему мы  научились на этом уроке?
Критерии
Умение дать характеристику
Самооценка
звуку.
Умение составлять  схемы  к
словам.
Умение   находить   слова   с
буквой «ф».

Умение
предложение.
Итоговая оценка:
составлять
Задание по выбору:
1.Букварь стр.98 вставить пропущенные буквы
ВФ.
2.Букварь стр.98 составить слова, подобрать к
схеме слово.
3.В   названиях,   каких   птиц   есть   буква   «Ф»?
Расскажи об этих птицах.
Фамилия
1 вариант
1.Подчеркни слова соответствующие
звуку[ф], [ф’]
Согласный, гласный.
Звонкий, глухой.
Твердый, мягкий.
Фамилия
2 вариант
1.Подчеркни слова соответствующие
звуку  [ф], [ф’]
Согласный, гласный.
Звонкий, глухой.
Твердый, мягкий.
2.Составь схему к слову
 ФИЛИН

2.Составь схему к слову
ФАЗАН
3.Найди слова с буквой   Ф и подчеркни.

3.Найди слова с буквой   Ф и
подчеркни. ваРфонарьдофамиформаюдгнамфрукт
ы
   тпрафутболифмапфарытрапшфоку
с
4. Составь из слов предложение.
живут в Африке грифы далекой
4. Составь из слов предложение.
живут в Африке грифы далекой
5.Настроение
5.Настроение
6.Итог
6.Итог урока
7.Домашнее задание.
Пропись стр.   прописать буквы
Букварь стр.98 читать, составить
вопросы к тексту.
7.Домашнее задание.
Пропись стр.   прописать буквы
Букварь стр.98 читать, составить
вопросы к тексту.
Задания для 12 группы

 .
1.Прочитайте предложение.
Фотограф Федя фотографирует фикус, фиалку, филина, фламинго.
2.С какой буквы начинаются все слова в этом предложении?
3.Какой звук обозначает эта буква: гласный или согласный? Поч
Задания для 34 группы.
1.Отгадайте загадку
Днем спит,
Ночью летает,
Прохожих пугает.
2.С какой буквы начинается отгадка?
3.Какой звук она обозначает: звонкий или глухой? Почему?
Задания для 56 группы.
1.Прочитайте стихотворение Фокусник во фрак одет,
Факел превратил в букет.
Фея выскочит оттуда
Фокус это или чудо?
 2.С какой буквы начинаются выделенные  слова?
 3.Какой звук, твердый или мягкий, обозначает эта буква?
Отличники 1 класса «Г»
1.Ахметова Камилла
2.Гербер Дарья
3.Глушко Мария
4.Калюга Алина
5.Чижова Ангелина
Классный руководитель: Алимова Мадина Консулловна

file_name: урок буква ф.docx

intro: Урок обучения грамоте по теме "Звук и буква Ф". Тип урока- изучение нового материала. На уроке были использованы различные формы обучения: индивидуальная,работа в паре и в группе.Урок состоит из нескольких этапов: 1.Мотивационно-целевойэтап;2.Операционный этап; 3.Рефлексия.На этапе рефлексии был использован  лист самооценки.Урок обучения грамоте по теме "Звук и буква Ф". Тип урока- изучение нового материала. На уроке были использованы различные формы обучения: индивидуальная,работа в паре и в группе.На этапе рефлексии был использован  лист самооценки.

title: урок обучения грамоте 1 класс


extracted_text:
Задание 1.1 Статья, набранная на компьютере, содержит 48 страниц, на каждой странице 40 строк, в
каждой строке 40 символов. Определите размер статьи в кодировке КОИ8, в которой каждый символ
кодируется 8 битами.
 1) 75 Кбайт 2) 150 Кбайт 3) 1200 байт 4) 600 байт
Задание 1.2 В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Определите размер
следующего предложения в данной кодировке: Слух обо мне пройдёт по всей Руси великой.
 1) 672 бит
3) 336 байт
2) 42 байт
4) 84 бит
Задание 1.3 Статья, набранная на компьютере, содержит 8 страниц, на каждой странице 40 строк, в
каждой строке 64 символа. Информационный объём статьи составляет 25 Кбайт. Определите, сколько
бит памяти используется для кодирования каждого символа, если известно, что для представления
каждого символа в ЭВМ отводится одинаковый объём памяти.
1) 6
 3) 10
4) 12
 2) 8
Задание 1.4 Главный редактор журнала отредактировал статью, и её объём уменьшился на 2 страни
цы. Каждая страница содержит 32 строки, в каждой строке 64 символа. Информационный объём ста
тьи до редактирования был равен 2 Мбайт. Статья представлена в кодировке Unicode, в которой каж
дый символ кодируется 2 байтами. Определите информационный объём статьи в Кбайтах в этом вари
анте представления Unicode после редактирования.
1) 2048
2) 2040
4) 1024
3) 8
Задание 1.5 Текст рассказа набран на компьютере. Информационный объём получившегося файла 15
Кбайт. Текст занимает 10 страниц, на каждой странице одинаковое количество строк, в каждой стро
ке 64 символа. Все символы представлены в кодировке Unicode. В используемой версии Unicode каж
дый символ кодируется 2 байтами. Определите, сколько строк помещается на каждой странице.
1) 48
2) 24
3) 32
4) 12
Задание 2.1  Для какого из приведённых значений числа X истинно высказывание:
X < 7) И НЕ (X < 6)?
 1) 4
4) 7
2) 5
3) 6
Задание 2.2  Для какого из приведённых значений числа X ложно высказывание:
 НЕ (X < 7) ИЛИ (X < 6)?
1) 4
2) 5
3) 6
4) 7
Задание 2.3 Сколько целых положительных чисел удовлетворяет следующему условию:
(X < 14)  И ((X > 8) ИЛИ (X > 1))?
 1) 5
3) 12 4) 13
2) 6
Задание 2.4 Сколько целых положительных чисел удовлетворяет следующему условию:
(X ≤ 3)  ИЛИ ((X ≤ 11) И (X > 8))?
1) 6
2) 11
3) 3
4) 7
Задание 2.5 какого из приведённых чисел ложно высказывание:
((число > 25) ИЛИ НЕ (число чётное)) И (число делится на 3)?
1) 33
4) 9
2) 30
3) 12
Задание 3.1. Между населёнными пунктами А, В, С, D, Е построены дороги, протяжённость которых
(в километрах) приведена в таблице: Определите длину кратчайшего пути между пунктами А и E. Передвигаться можно только по доро
гам, протяжённость которых указана в таблице.
1) 9
2) 10
3) 11
4) 12
Задание 3.2. ИванЦаревич спешит выручить МарьюЦаревну из плена Кощея. В таблице указана про
тяжённость дорог между пунктами, через которые он может пройти. Укажите длину самого коротко
го участка кратчайшего пути от ИванаЦаревича до Марьи Царевны (от точки И до точки М). Пере
двигаться можно только по дорогам, указанным в таблице:
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
Задание 3.3. У Кати родственники живут в 5 разных городах России. Расстояния между городами
внесены в таблицу:
Катя перерисовала её в блокнот в виде графа. Считая, что девочка не ошиблась при копировании, ука
жите, какой граф у Кати в тетради.
 1)
    2)
          3)
  4)
Задание 3.4. Водитель автомобиля должен добраться из пункта А в пункт D за 5 часов. Из представ
ленных таблиц выберите такую, согласно которой водитель сможет доехать из пункта А в пункт D за
это время. В ячейках таблицы указано время (в часах), которое занимает дорога из одного пункта в
другой. Передвигаться можно только по дорогам, указанным в таблицах.

 1) 1
                  2) 2                       3) 3                               4) 4
Задание 4.1. Пользователь находился в каталоге Расписание. Сначала он поднялся на один уровень
вверх, затем спустился на один уровень вниз, потом ещё раз спустился на один уровень вниз. В резуль
тате он оказался в каталоге Укажите полный путь каталога, с которым пользователь начинал работу.
1) С:\учёба\2013\Расписание
3) С:\Расписание
2) С:\учёба\Расписание
4) С:\учёба\математика\Расписание
С:\учёба\математика\ГИА.
Задание 4.2. Пользователь находился в каталоге Расписание. Сначала он поднялся на один уровень
вверх, затем ещё раз поднялся на один уровень вверх, потом спустился на один уровень вниз. В ре
зультате он оказался в каталоге
Укажите полный путь каталога, с которым пользователь начинал работу.
 1) С:\учёба\Расписание                                 2) С:\учёба\математика\Расписание
 3) С:\учёба\2013\Расписание
4) С:\учёба\математика\2013\Расписание
С:\учёба\математика\ГИА.
Задание 4.3. В некотором каталоге хранился файл Вьюга.doc, имевший полное имя
 D:\2013\Зима\Вьюга.doc.  В этом каталоге создали подкаталог Январь и файл Вьюга.doc переме
стили в созданный подкаталог. Укажите полное имя этого файла после перемещения.
1) D:\Январь\Вьюга.doc
3) D:\2013\Январь\Вьюга.doc
2) D:\2013\Зима\Вьюга.doc
4) D:\2013\Зима\Январь\Вьюга.doc
Задание 4.4. В поисках нужного файла Игорь последовательно переходил из каталога в каталог, при
этом он несколько раз поднимался на один уровень вверх и несколько раз опускался на один уровень
вниз. Полный путь каталога, с которым Игорь начинал работу:
С:\Собаки\Охота.
Каким может быть полный путь каталога, в котором оказался Игорь, если известно, что на уровень
вниз он спускался больше раз, чем поднимался вверх?
 1) С:\Собаки
 3) С:\Охота\Собаки\Гончие
2) С:\Охота
4) С:\Собаки\Охота
Задание 4.5. В поисках нужного файла Витя последовательно переходил из каталога в каталог, при
этом он несколько раз поднимался на один уровень вверх и несколько раз опускался на один уровень
вниз. Полный путь каталога, с которым Витя начинал работу,
С:\Учебный\Информатика\Кодирование.
Каким может быть полный путь каталога, в котором оказался Витя, если известно, что на уровень
вниз он спускался столько же раз, сколько поднимался вверх?
 1) С:\Учебный
 3) С:\Учебный\Математика\Дроби
      2) С:\Учебный\Информатика\Программирование\Паскаль
      4) С:\Учебный\Информатика
Задание 4.6. Марина Иванова, работая над проектом по литературе, создала следующие файлы:
 D:\Литература\Проект\Есенин.bmp
D:\Учёба\Работа\Писатели.doc
D:\Учёба\Работа\Поэты.doc
D:\Литература\Проект\Пушкин. bmp
D:\Литература\Проект\Стихотворения.doc
Укажите полное имя папки, которая останется пустой при удалении всех файлов с расширением .doc.
Считайте, что других файлов и папок на диске D нет.
 1) Литература
2) D:\Учёба\Работа        3) D:\Учёба
4) D:\Литература\Проект
Задание 4.7. Для какого файлового дерева можно записать полные имена файлов
D:\ГИА\2016\Информатика\Вариант 1.doc и  D:\ГИА\Пояснения.txt Задание 5.1. Дан фрагмент электронной таблицы:
D
3
A
2
C
4
B
=D1
=C1*2

 Какая формула может быть записана в ячей
ке D2, чтобы построенная после выполнения вычислений диаграмма по значениям диапазона ячеек
A2:D2 соответствовала рисунку?
 1) =C1+A1                    2) =A1*2
=(A2+4)/C1
4) =C1–D1
3) =С1/2

B
Задание 5.2. Дан фрагмент электронной таблицы.
  A
1 3 =A2–A1
2 12 =B1–B3
3 4 =A2/A4
4 2 =A3+A4
ячеек B1:B4. Укажите адрес ячейки, соответствующий выделенной области на диаграмме.
 1) B1              2) B2              3) B3                  4) B4

 После выполнения вычислений была построена диаграмма по значениям диапазона

1
2
1
2
Задание 5.3. Дан фрагмент электронной таблицы:
D
A
=(В1C1)/2
=С14
=В2+А2
=С1В2
B
7
C
5
После   выполнения   вычислений   была   построена   диаграмма   по   значениям   диапазона   ячеек   А2:D2.
Укажите номер получившейся диаграммы:
  Задание 6.1. Исполнитель Чертёжник перемещается на координатной плоскости, оставляя след в
виде линии. Чертёжник может выполнять команду Сместиться на (a, b) (где a, b — целые числа), пе
ремещающую Чертёжника из точки с координатами (x, у) в точку с координатами (x + а, у + b). Если
числа a, b положительные, значение соответствующей координаты увеличивается; если отрицатель
ные, уменьшается.
 Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм:
Повтори 2 раз Команда1 Сместиться на (3, 2) Сместиться на (2, 1) Конец
Сместиться на (−6, −4)
 После выполнения этого алгоритма Чертёжник вернулся в исходную точку. Какую команду надо по
ставить вместо команды Команда1?
 1) Сместиться на (−2, −1)
 3) Сместиться на (−4, −2)                   4) Сместиться на (2, 1)
2) Сместиться на (1, 1)
Задание 6.2. Исполнитель Черепашка перемещается на экране компьютера, оставляя след в виде
линии. В каждый конкретный момент известно положение исполнителя и направление его движения.
У исполнителя существует две команды: Вперёд n (где n — целое число), вызывающая передвижение
Черепашки на n шагов в направлении движения; Направо m (где m — целое число), вызывающая из
менение направления движения на m градусов по часовой стрелке. Запись Повтори k [Команда1 Ко
манда2 КомандаЗ] означает, что последовательность команд в скобках повторится k раз.
  Черепашке был дан для исполнения следующий алгоритм:
 Повтори 7 [Вперёд 70 Направо 120].
Какая фигура появится на экране?
 1) правильный шестиугольник
 3) правильный семиугольник           4) правильный треугольник
        2) незамкнутая ломаная линия
Задание 6.3. Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм:
Повтори 3 paз
Сместиться на (−2, −1) Сместиться на (3, 2) Сместиться на (2,1) Конец
 На какую одну команду можно заменить этот алгоритм, чтобы Чертёжник оказался в той же точке,
что и после выполнения алгоритма?
1) Сместиться на (−9, −6)
3) Сместиться на (−6, −9)
2) Сместиться на (6, 9)
4) Сместиться на (9, 6)
Задание 6.4. Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм:
Повтори 4 paз
Сместиться на (−1, −1) Сместиться на (2, 2) Сместиться на (3, −3) Конец
 Какую команду надо выполнить Чертёжнику, чтобы вернуться в исходную точку, из которой он
начал движение?
 1) Сместиться на (−16, −8)
 3) Сместиться на (16, −8)
2) Сместиться на (16, 8)
4) Сместиться на (−16, 8)
Задание 6.5.  Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм:
Повтори 7 paз
Сместиться на (−1, 2) Сместиться на (−2, 2) Сместиться на (4, −5) Конец
Каковы координаты точки, с которой Чертёжник начинал движение, если в конце он оказался в точке
с координатами (1, 1)?
 1) (6, 8)
2) (−6, 8)
3) (8, −6)
4) (8, 6)
Задание 6.6. Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм:
Повтори 5 paз
Сместиться на (0, 1) Сместиться на (−2, 3) Сместиться на (4, −5) Конец
 Координаты точки, с которой Чертёжник начинал движение, (3, 1). Каковы координаты точки, в ко
торой он оказался?
 1) (15, −6)
2) (14, −5)
3) (13, −4)
4) (12, −3)
Задание 6.7. Исполнитель Муравей перемещается по полю, разделённому на клетки. Размер поля 8x8,
строки нумеруются числами, столбцы обозначаются буквами. Муравей может выполнять команды движения: Вверх N, Вниз N, Вправо N, Влево N, (где N — целое число от 1 до 7), перемещающие ис
полнителя на N клеток вверх, вниз, вправо или влево соответственно.
     Запись
Повтори k раз
Команда1 Команда2 КомандаЗ
Конец
означает, что последовательность команд Команда1 Команда2 КомандаЗ повторится k раз. Если на
пути Муравья встречается кубик, то он перемещает его по ходу движения. Пусть, например, кубик
находится в клетке Е4. Если Муравей выполнит команды вправо 2 вниз 2, то сам окажется в клет
ке ЕЗ, а кубик в клетке Е2.
Пусть Муравей и кубик расположены так, как указано на рисунке. Мура

вью был дан для исполнения следующий алгоритм:

Повтори 2 раз
Вправо 2 вниз 1 влево 2
Конец

В какой клетке окажется кубик после выполнения этого алгоритма?
4) ГЗ
        1) Д2
      2) Е2
    3) Е1
X
8
7
6
5
4
3
2
1
А Б В Г Д Е Ж З
Задание 6.8. Запись  Повтори k раз
                            Команда1 Команда2 КомандаЗ
                            Конец
 означает, что последовательность команд Команда1 Команда2 КомандаЗ повторится k раз. Если на
пути Муравья встречается кубик с буквой, то он перемещает его по ходу движения. Пусть, например,
кубик с буквой О находится в клетке Е6. Если Муравей выполнит
команды вправо 2 вверх 2, то сам окажется в клетке Е7, а кубик с
буквой О в клетке Е8.

Пусть Муравей и кубики расположены так, как указано на ри
сунке. Муравью был дан для исполнения следующий алгоритм:

Вниз 4
Повтори 3 раз
Вправо 1 вверх 1 влево 1

Какое слово будет написано в 6 строке после выполнения этого алгоритма?
 1) КОМ
2) ЛОМ
3) ДОМ
4) ТОМ
Задание 7.1. Валя шифрует русские слова (последовательности букв), записывая вместо каждой
буквы её код:
 Некоторые цепочки можно расшифровать не одним способом.
Например, 00010101 может означать не только СКА, но и СНК.
Даны три кодовые цепочки:
 10111101
 Найдите среди них ту, которая имеет только одну расшифров
и запишите в ответе расшифрованное слово.
А Д К Н О С
01 100 101 10 111 000
10111000
1010110
ку, Задание 7.2. Вася и Петя играли в шпионов и кодировали сообщения собственным шифром.
Фрагмент кодовой таблицы приведён ниже:
Расшифруйте сообщение, если известно, что буквы в нём не повто
ряются:
К Л М П
О И
+ ~ + ~+@@~ +
Запишите в ответе расшифрованное сообщение.
@+ ~+ +@ @~+ +
~
Задание 7.3. Мальчики играли в шпионов и закодировали сообщение придуманным шифром. В сооб
щении присутствуют только буквы из приведённого фрагмента кодовой таблицы:

 Определите, сколько букв содержит сообщение:
101212210102.
Г Д Е Ж
А
Б
В
10 110 12 102
Задание 8.1. В программе «:=» обозначает оператор присваи
вания, знаки «+», «», «*» и «/» — соответственно операции
сложения, вычитания, умножения и деления Определите значение переменной a после выполнения ал
горитма:
а := 10
b := 1
b := a/2*b
a := 2*а + 3*b
 В ответе укажите одно целое число — значение переменной a.
22 122
0
Задание 8.3.  Определите значение переменной a после выполнения алгоритма:
а := 27
b := a mod 10  4
a := b + 11
 В ответе укажите одно целое число — значение переменной a.
Задание 9.1. Запишите значение переменной s, полученное в результате работы следующей програм
мы. Текст программы приведён на трёх языках программирования.
 Алгоритмический язык
Паскаль
алг
нач
цел s, k
s := 0
нц для k от 3 до 7
s := s + 6
кц
вывод s
кон
Var s,k: integer;
Begin
s := 0;
for k := 3 to 7 do
s := s + 6;
writeln(s);
End.
Задание 9.2. Запишите значение переменной s, полученное в результате работы следующей програм
мы. Текст программы приведён на трёх языках программирования.
 Алгоритмический язык
Паскаль
алг
Var s,k: integer; нач
цел s, k
s := 50
нц для k от 0 до 8
s := s  4
кц
вывод s
кон
Begin
s := 50;
for k := 0 to 8 do
s := s  4;
writeln(s);
End.
Задание 9.3. Определите, что будет напечатано в результате работы следующей программы. Текст
программы приведён на трёх языках программирования.
 Алгоритмический язык
Паскаль
алг
нач
цел s, k
s := 1
нц для k от 3 до 0
шаг −1
s := s*3
кц
вывод s
кон
Var s, k: integer;
Begin
s := 1;
for k := 3 downto 0 do
s := s*3;
write (s);
End.
Задание 9.4 Запишите значение переменной y, полученное в результате работы следующей програм
мы. Текст программы приведён на трёх языках программирования.
 Алгоритмический язык
Паскаль
Var y,i: integer;
y := y + 4*i;
Begin
y := 0;
алг
нач
цел y, i
y := 0
нц для i от 1 до 3
y := y + 4*i
кц
вывод y
кон
Задание 9.5. Запишите значение переменной s, полученное в результате работы следующей програм
мы. Текст программы приведён на трёх языках программирования.
Writeln(y);
End.
For i := 1 to 3 do
 Алгоритмический язык
Бейсик
Паскаль
алг
нач
цел s, n
s := 5
нц для n от 2 до 4
s := s + (n1)
DNM n, s AS
INTEGER
s = 5
FOR n = 2 TO 4
s = s + (n1)
NEXT n
Var s, n: integer;
Begin
s := 5;
For n := 2 to
4 do
s := s + (n1); кц
вывод s
кон
PRINT s
Writeln(s);
End.
Задание 9.6. Запишите значение переменной f, полученное в результате работы следующей програм
мы.
 Алгоритмический язык
Паскаль
алг
 нач
 цел f,n
 f := 4
 f := f*3
 нц для n от 1 до 4
 f := f + n
 кц
 вывод f
 кон
Var f,n: integer;
 Begin
 f := 4;
 f := f*3;
 For n := 1 to 4 do
 f := f + n;
 Writeln(f);
 End.
Задание 10.1. В таблице Dat хранятся данные измерений среднесуточной температуры за 10 дней в
градусах (Dat[1] — данные за первый день, Dat[2] — за второй и т. д.). Определите, какое число будет
напечатано в результате работы следующей программы.
 Алгоритмический язык
Паскаль
алг
нач
целтаб Dat[1:10]
цел к, m
Dat[1] := 12
Dat[2] := 15
Dat[3] := 17
Dat[4] := 15
Dat[5] := 14
Dat[6] := 12
Dat[7] := 10
Dat[8] := 13
Dat[9] := 14
Dat[10] := 15
m := 0
нц для к от 1 до 10
если Dat[к] > m то
m : = Dat[к]
все
КЦ
вывод m
КОН
Var k, m: integer;
Dat: array[1..10] of integer;
Begin
Dat[1] := 12; Dat[2] := 15;
Dat[3] := 17; Dat[4] := 15;
Dat[5] := 14; Dat[6] := 12;
Dat[7] := 10; Dat[8] := 13;
Dat[9] := 14; Dat[10] := 15;
m := 0;
for k := 1 to 10 do
if Dat[k] > m then
begin
m := Dat[k]
end;
writeln(m);
End. Задание 10.2. В таблице Dat хранятся данные о количестве учеников в классах (Dat[1] — количество
учеников в первом классе, Dat[2] — во втором и т. д.). Определите, какое число будет напечатано в
результате работы следующей программы.
 Алгоритмический язык
Паскаль

:= 20
:= 27
:= 19
:= 28
:= 26
:= 22
:= 24
:= 28
:= 26
:= 21
:= 27
алг
нач
целтаб Dat[1:11]
цел к, m
Dat[1]
Dat[2]
Dat[3]
Dat[4]
Dat[5]
Dat[6]
Dat[7]
Dat[8]
Dat[9]
Dat[10]
Dat[11]
m := 0
нц для к от 1 до 11
если Dat[к] < 25 то
m : =
все
КЦ
вывод m
КОН
Dat[к]
:= 20;
:= 27;
:= 19;
:= 28;
:= 26;
:= 22;
:= 24;
:= 28;
:= 26;
:= 21;
:= 27;
Var k, m: integer;
Dat: array[1..11] of integer;
Begin
Dat[1]
Dat[2]
Dat[3]
Dat[4]
Dat[5]
Dat[6]
Dat[7]
Dat[8]
Dat[9]
Dat[10]
Dat[11]
m := 0
for k := 1 to
if Dat[k] < 25 then
begin
m := Dat[k];
end;
writeln(m);
End.
11 do
Задание 11. На
рисунке – схема дорог, связывающих города A, B, C, D, E, F, G, H. По каж
дой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном
стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город H?

Задание 12.1  Ниже в табличной форме представлены сведения о некоторых странах мира:
 Название
Часть света Форма правления
Население(млн чел.)
Мальта
Греция
Турция
Таиланд
Великобритания
Марокко
Египет
Куба
Мексика
 Сколько записей в данном фрагменте удовлетворяют условию
Республика
Республика
Республика
Монархия
Монархия
Монархия
Республика
Республика
Республика
Европа
Европа
Азия
Азия
Европа
Африка
Африка
Америка
Америка
0,4
11,3
72,5
67,4
62,0
31,9
79,0
11,2
108,3
В ответе укажите одно число — искомое количество записей.
(Часть света = «Африка») ИЛИ (Население > 50,0)?
Задание 12.2   Ниже в табличной форме представлен фрагмент базы данных «Медицинская карта
учащихся» № записи Фамилия Имя
Вес
Максим
Роман
Николай
Вадим
Иван
Григорий
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Сколько записей в данном фрагменте удовлетворяют условию
Иванов
Калинин
Сидоров
Сергеев
Никулов
Афонина Мария
Галкин
Самохина Ирина
Петр
Пронин
Романов
Алексей
54
62
60
47
44
60
52
58
60
48
Клас
с
9
9
10
9
10
10
9
10
10
9
Рос
т
158
172
165
152
162
167
169
166
167
164
В ответе укажите одно число — искомое количество записей.
(Вес > 50 И Вес < 60) ИЛИ (Класс=9)?
Задание 13.1. Переведите двоичное число 1101001 в десятичную систему счисления.
Задание 13.2. Переведите число 121 из десятичной системы счисления в двоичную систему счисле
ния. Сколько единиц содержит полученное число? В ответе укажите одно число — количество еди
ниц.
Задание 13.3. Переведите число 143 из десятичной системы счисления в двоичную систему счисле
ния. Сколько значащих нулей содержит полученное число? В ответе укажите одно число — количе
ство нулей.
Задание 13.4. Переведите число F72 из шестнадцатеричной системы счисления в двоичную систему
счисления.
Задание 13.5. Переведите число 73 из восьмеричной системы счисления в двоичную систему счисле
ния.
Задание 13.6. Переведите число 150 из восьмеричной системы счисления в десятичную систему счис
ления.
Задание 13.7. Переведите число А2 из шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему
счисления.
Задание 14.1 У исполнителя Квадратор две команды, которым присвоены номера:
 1. прибавь 1
 2. возведи в квадрат
 Первая из них увеличивает число на экране на 1, вторая возводит его во вторую степень. Исполнитель
работает только с натуральными числами. Составьте алгоритм получения из числа 1 числа 100, содер
жащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд. (Например, 12121 — это алго
ритм: прибавь 1, возведи в квадрат, прибавь 1, возведи в квадрат, прибавь 1, который преобразует
число 1 в 26.) Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них.
Задание 14.2. У исполнителя Квадратор две команды, которым присвоены номера:
 1. зачеркни справа
2. возведи в квадрат
 Первая из них удаляет крайнюю правую цифру на экране, вторая — возводит число во вторую сте
пень . Составьте алгоритм получения из числа 3 числа 6, содержащий не более 5 команд. В ответе за
пишите только номера команд. (Например, 12121 — это алгоритм зачеркни справа, возведи в квад рат, зачеркни справа, возведи в квадрат, зачеркни справа, который преобразует число 73 в 1.) Если
таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них.
Задание 14.3. У исполнителя Вычислитель две команды, которым присвоены номера:
1. зачеркни слева
2. возведи в квадрат
Первая из них удаляет крайнюю левую цифру числа на экране, вторая — возводит число во вторую
степень.
Составьте алгоритм получения из числа 8 числа 56, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите
только номера команд. (Например, 12121 — это алгоритм зачеркни слева, возведи в квадрат, за
черкни слева, возведи в квадрат, зачеркни слева, который преобразует число 47 в 1.) Если таких ал
горитмов более одного, то запишите любой из них.
Задание 14.4. У исполнителя Утроитель две команды, которым присвоены номера:
1. вычти один
2. умножь на три
 Первая из них уменьшает число на экране на 1, вторая утраивает его. Составьте алгоритм получения
из числа 5 числа 26, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд.
(Например, 21211 — это алгоритм: умножь на три, вычти один, умножь на три, вычти один,
вычти один, который преобразует число 2 в число 13.)
 Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них.
Задание 15.1. Файл размером 60 Кбайт передаётся через некоторое соединение со скоростью 3072
бит в секунду. Определите размер файла (в Кбайт), который можно передать за то же время через
другое соединение со скоростью 256 бит в секунду. В ответе укажите одно число — размер файла в
Кбайт.
Задание 15.2. Файл размером 5000 Кбайт передаётся через некоторое соединение в течение 2 минут.
Определите размер файла (в Кбайт), который можно передать через это соединение за 48 секунд. В
ответе укажите одно число — размер файла в Кбайт.
Задание 15.3. Файл размером 15 Кбайт передаётся через некоторое соединение за 60 секунд. Опреде
лите, за сколько секунд можно передать этот же файл через соединение, скорость которого на 2048
бит в секунду больше. В ответе укажите одно число — количество секунд.
Задание 16.1. Некоторый алгоритм из одной цепочки символов получает новую цепочку следующим
образом. Сначала вычисляется длина исходной цепочки символов; если она нечётна, то дублируется
средний символ цепочки символов, а если чётна, то в начало цепочки добавляется буква Г. В получен
ной цепочке символов каждая буква заменяется буквой, следующей за ней в русском алфавите
(А — на Б, Б — на В и т. д., а Я — на А). Получившаяся таким образом цепочка является результатом
работы алгоритма.
Например,   если   исходной   была   цепочка УРА,   то   результатом   работы   алгоритма   будет   цепоч
ка ФССБ, а если исходной была цепочка ПУСК, то результатом работы алгоритма будет цепоч
ка ДРФТЛ.
Дана цепочка символов РЕКА. Какая цепочка символов получится, если к данной цепочке применить
описанный алгоритм дважды (т. е. применить алгоритм к данной цепочке, а затем к результату вновь
применить алгоритм)?
Русский алфавит: АБВГДЕЁЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦЧШЩЪЫЬЭЮЯ.
Задание 16.2. Автомат получает на вход трёхзначное десятичное число. По полученному числу стро
ится новое десятичное число по следующим правилам:
1. Вычисляются два числа — сумма старшего и среднего разрядов, а также сумма среднего и младше
го разрядов заданного числа. 2. Полученные два числа записываются друг за другом в порядке невозрастания (без разделителей).
 Пример. Исходное число: 277. Поразрядные суммы: 9, 14. Результат: 149.
 Определите, сколько из приведённых ниже чисел могут получиться в результате работы автомата:
1616 169 163 1916 1619 316 916 116
В ответе запишите только количество чисел.
Задание 16.3. Автомат получает на вход четырёхзначное десятичное число. По полученному числу
строится новое десятичное число по следующим правилам.
1. Вычисляются два числа — сумма первой и второй цифр и сумма третьей и четвёртой цифр заданно
го числа.
2. Полученные два числа записываются друг за другом в порядке невозрастания (без разделителей).
 Пример. Исходное число: 2177. Поразрядные суммы: 3, 14. Результат: 143.
 Определите, сколько из приведённых ниже чисел могут получиться в результате работы автомата.
1915 10 110 1516 1211 316 1519 116 1515
В ответе запишите только количество чисел.
Задание 16.4. Автомат получает на вход четырёхзначное десятичное число. По полученному числу
строится новое десятичное число по следующим правилам.
1. Вычисляются два числа – сумма четных цифр и сумма нечетных цифр заданного числа.
2. Полученные два числа записываются друг за другом в порядке неубывания (без разделителей).
Пример. Исходное число: 2177. Сумма четных цифр — 2, сумма нечетных цифр — 15. Результат:
215.
Определите, сколько из приведённых ниже чисел могут получиться в результате работы автомата.
419 1319 2014 1811 1212 205 322 294 55
В ответе запишите только количество чисел.
Задание 16.5. Цепочка из четырёх бусин, помеченных латинскими буквами, формируется по следую
щему правилу:
– на третьем месте цепочки стоит одна из бусин H, E;
– на втором месте — одна из бусин D, E, C, которой нет на третьем месте;
– в начале стоит одна из бусин D, H, B, которой нет на втором месте;
– в конце — одна из бусин D, E, C, не стоящая на первом месте.
Определите, сколько из перечисленных цепочек созданы по этому правилу?
DEHD HEHC DCEE DDHE DCHE HDHD BHED EDHC DEHE
В ответе запишите только количество цепочек.
Задание 17.1. Доступ к файлу start.exe, находящемуся на сервере game.com, осуществляется по про
токолу  http. Фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж. Запишите последователь
ность этих букв, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет.
 A) start         Б) /
Г) http Д) game
  B) .ехе
Е) .com
Ж) ://
Задание 17.2. На месте преступления были обнаружены че
тыре обрывка бумаги. Следствие установило, что на них за
писаны фрагменты одного IPадреса. Криминалисты обозна
чили эти фрагменты буквами А, Б, В и Г:
 Восстановите IPадрес. В ответе укажите последовательность букв, обозначающих фрагменты, в по
рядке, соответствующем IPадресу.
2.12
А
.30
В
5.121
22
Б
Г
Задание 18.1. В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запро
сов в порядке возрастания количества страниц, которые найдёт поисковый сервер по каждому запро
су. Для обозначения логической операции «ИЛИ» в запросе используется символ «|», а для логиче
ской операции «И» — «&»: Запрос
Ко
д
А мопсы & (паспорт | родословная)
Б мопсы & родословная
В (мопсы | пудели) & (паспорт | родословная)
Г мопсы & пудели & родословная & паспорт
Задание 18.2. В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Для каждого запроса указан его
код — соответствующая буква от А до Г. Расположите коды запросов слева направо в порядке воз
растания количества страниц, которые найдёт поисковый сервер по каждому запросу. Для обозначе
ния логической операции «ИЛИ» в запросе используется символ «|», а для логической операции «И» –
«&».
 Ко
д
Запрос
А (Умножение | Сложение) & Вычитание
Б Умножение & Сложение & Вычитание
В (Умножение & Сложение) | Вычитание
Г Умножение | Сложение | Вычитание

file_name: Задания 1-18 ОГЭ.docx

информатика

group: Дисциплины

title: Задания для консультаций для подготовки к ОГЭ по информатике


extracted_text:
Задание 1.1 Статья, набранная на компьютере, содержит 48 страниц, на каждой странице 40 строк, в
каждой строке 40 символов. Определите размер статьи в кодировке КОИ8, в которой каждый символ
кодируется 8 битами.

1) 75 Кбайт
2) 150 Кбайт
3) 1200 байт
4) 600 байт
Задание 1.2 В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Определите размер
следующего предложения в данной кодировке: Слух обо мне пройдёт по всей Руси великой.

1) 672 бит
3) 336 байт
2) 42 байт
4) 84 бит
Задание 1.3 Статья, набранная на компьютере, содержит 8 страниц, на каждой странице 40 строк, в
каждой строке 64 символа. Информационный объём статьи составляет 25 Кбайт. Определите, сколько
бит памяти используется для кодирования каждого символа, если известно, что для представления
каждого символа в ЭВМ отводится одинаковый объём памяти.

1) 6
 3) 10
4) 12
 2) 8
Задание 1.4 Главный редактор журнала отредактировал статью, и её объём уменьшился на 2 страни
цы. Каждая страница содержит 32 строки, в каждой строке 64 символа. Информационный объём ста
тьи до редактирования был равен 2 Мбайт. Статья представлена в кодировке Unicode, в которой каж
дый символ кодируется 2 байтами. Определите информационный объём статьи в Кбайтах в этом вари
анте представления Unicode после редактирования.

1) 2048
2) 2040
4) 1024
3) 8
Задание 1.5 Текст рассказа набран на компьютере. Информационный объём получившегося файла 15
Кбайт. Текст занимает 10 страниц, на каждой странице одинаковое количество строк, в каждой стро
ке 64 символа. Все символы представлены в кодировке Unicode. В используемой версии Unicode каж
дый символ кодируется 2 байтами. Определите, сколько строк помещается на каждой странице.

1) 48
2) 24
3) 32
4) 12
Задание 2.1  Для какого из приведённых значений числа X истинно высказывание:
X < 7) И НЕ (X < 6)?

1) 4
2) 5
3) 6
4) 7
Задание 2.2  Для какого из приведённых значений числа X ложно высказывание:
 НЕ (X < 7) ИЛИ (X < 6)?

1) 4
2) 5
3) 6
4) 7
Задание 2.3 Сколько целых положительных чисел удовлетворяет следующему условию:
(X < 14)  И ((X > 8) ИЛИ (X > 1))?

1) 5
3) 12
4) 13
2) 6
Задание 2.4 Сколько целых положительных чисел удовлетворяет следующему условию:
(X ≤ 3)  ИЛИ ((X ≤ 11) И (X > 8))?

1) 6
2) 11
3) 3
4) 7 Задание 2.5 какого из приведённых чисел ложно высказывание:
((число > 25) ИЛИ НЕ (число чётное)) И (число делится на 3)?

1) 33
Задание 3.1. Между населёнными пунктами А, В, С, D, Е построены дороги, протяжённость которых
(в километрах) приведена в таблице:
2) 30
3) 12
4) 9
Определите длину кратчайшего пути между пунктами А и E. Передвигаться можно только по доро
гам, протяжённость которых указана в таблице.
1) 9
2) 10
3) 11
4) 12
Задание 3.2. ИванЦаревич спешит выручить МарьюЦаревну из плена Кощея. В таблице указана про
тяжённость дорог между пунктами, через которые он может пройти. Укажите длину самого коротко
го участка кратчайшего пути от ИванаЦаревича до Марьи Царевны (от точки И до точки М). Пере
двигаться можно только по дорогам, указанным в таблице:
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
Задание 3.3. У Кати родственники живут в 5 разных городах России. Расстояния между городами
внесены в таблицу:
Катя перерисовала её в блокнот в виде графа. Считая, что девочка не ошиблась при копировании, ука
жите, какой граф у Кати в тетради.
 1)
    2)
          3)
  4)
Задание 3.4. Водитель автомобиля должен добраться из пункта А в пункт D за 5 часов. Из представ
ленных таблиц выберите такую, согласно которой водитель сможет доехать из пункта А в пункт D за
это время. В ячейках таблицы указано время (в часах), которое занимает дорога из одного пункта в
другой. Передвигаться можно только по дорогам, указанным в таблицах. 1) 1
2) 2                       3) 3                               4) 4

file_name: Задания 1, 2, 3 ОГЭ.docx

description:
1) 1
2) 2                       3) 3                               4) 4


extracted_text:
Задание 4.1. Пользователь находился в каталоге Расписание. Сначала он поднялся на один уровень
вверх, затем спустился на один уровень вниз, потом ещё раз спустился на один уровень вниз. В резуль
тате он оказался в каталоге
С:\учёба\математика\ГИА.
Укажите полный путь каталога, с которым пользователь начинал работу.
1) С:\учёба\2013\Расписание
3) С:\Расписание
Задание 4.2. Пользователь находился в каталоге Расписание. Сначала он поднялся на один уровень
вверх, затем ещё раз поднялся на один уровень вверх, потом спустился на один уровень вниз. В ре
зультате он оказался в каталоге
2) С:\учёба\Расписание
4) С:\учёба\математика\Расписание
С:\учёба\математика\ГИА.
4) С:\учёба\математика\2013\Расписание
Укажите полный путь каталога, с которым пользователь начинал работу.
 1) С:\учёба\Расписание                                     2) С:\учёба\математика\Расписание
 3) С:\учёба\2013\Расписание
Задание 4.3. В некотором каталоге хранился файл Вьюга.doc, имевший полное имя
 D:\2013\Зима\Вьюга.doc.  В этом каталоге создали подкаталог Январь и файл Вьюга.doc переме
стили в созданный подкаталог. Укажите полное имя этого файла после перемещения.
1) D:\Январь\Вьюга.doc
3) D:\2013\Январь\Вьюга.doc
Задание 4.4. В поисках нужного файла Игорь последовательно переходил из каталога в каталог, при
этом он несколько раз поднимался на один уровень вверх и несколько раз опускался на один уровень
вниз. Полный путь каталога, с которым Игорь начинал работу:
2) D:\2013\Зима\Вьюга.doc
4) D:\2013\Зима\Январь\Вьюга.doc
С:\Собаки\Охота.
Каким может быть полный путь каталога, в котором оказался Игорь, если известно, что на уровень
вниз он спускался больше раз, чем поднимался вверх?
 1) С:\Собаки
 3) С:\Охота\Собаки\Гончие
Задание 4.5. В поисках нужного файла Витя последовательно переходил из каталога в каталог, при
этом он несколько раз поднимался на один уровень вверх и несколько раз опускался на один уровень
вниз. Полный путь каталога, с которым Витя начинал работу,
2) С:\Охота
4) С:\Собаки\Охота
С:\Учебный\Информатика\Кодирование.
      2) С:\Учебный\Информатика\Программирование\Паскаль
      4) С:\Учебный\Информатика
Каким может быть полный путь каталога, в котором оказался Витя, если известно, что на уровень
вниз он спускался столько же раз, сколько поднимался вверх?
 1) С:\Учебный
 3) С:\Учебный\Математика\Дроби
Задание 4.6. Марина Иванова, работая над проектом по литературе, создала следующие файлы:
 D:\Литература\Проект\Есенин.bmp
D:\Учёба\Работа\Писатели.doc
D:\Учёба\Работа\Поэты.doc
D:\Литература\Проект\Пушкин. bmp
D:\Литература\Проект\Стихотворения.doc
Укажите полное имя папки, которая останется пустой при удалении всех файлов с расширением .doc.
Считайте, что других файлов и папок на диске D нет.
 1) Литература
Задание 4.7. Для какого файлового дерева можно записать полные имена файлов
D:\ГИА\2016\Информатика\Вариант 1.doc и  D:\ГИА\Пояснения.txt
2) D:\Учёба\Работа        3) D:\Учёба
4) D:\Литература\Проект 1
2
1
2
B
7
C
5
 Задание 5.1. Дан фрагмент электронной таблицы:
D
3
A
2
C
4
B

B

=D1
=C1*2
3) =С1/2
4) =C1–D1
=(A2+4)/C1

 Какая формула может быть записана в ячей
ке D2, чтобы построенная после выполнения вычислений диаграмма по значениям диапазона ячеек
A2:D2 соответствовала рисунку?
 1) =C1+A1                    2) =A1*2
Задание 5.2. Дан фрагмент электронной таблицы.
  A
1 3 =A2–A1
2 12 =B1–B3
3 4 =A2/A4
4 2 =A3+A4
ячеек B1:B4. Укажите адрес ячейки, соответствующий выделенной области на диаграмме.
 1) B1              2) B2              3) B3                  4) B4
Задание 5.3. Дан фрагмент электронной таблицы:
D

 После выполнения вычислений была построена диаграмма по значениям диапазона
A

=(В1C1)/2
=С14
=В2+А2
=С1В2
После выполнения вычислений была построе
на диаграмма по значениям диапазона ячеек А2:D2. Укажите номер получившейся диаграммы:
  Задание 6.1. Исполнитель Чертёжник перемещается на координатной плоскости, оставляя след в
виде линии. Чертёжник может выполнять команду Сместиться на (a, b) (где a, b — целые числа), пе
ремещающую Чертёжника из точки с координатами (x, у) в точку с координатами (x + а, у + b). Если
числа a, b положительные, значение соответствующей координаты увеличивается; если отрицатель
ные, уменьшается.
 Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм:
Повтори 2 раз
Команда1 Сместиться на (3, 2) Сместиться на (2, 1) Конец
Сместиться на (−6, −4)
 После выполнения этого алгоритма Чертёжник вернулся в исходную точку. Какую команду надо по
ставить вместо команды Команда1? 1) Сместиться на (−2, −1)
3) Сместиться на (−4, −2)
2) Сместиться на (1, 1)
4) Сместиться на (2, 1)
Задание 6.2. Исполнитель Черепашка перемещается на экране компьютера, оставляя след в виде
линии. В каждый конкретный момент известно положение исполнителя и направление его движения.
У исполнителя существует две команды: Вперёд n (где n — целое число), вызывающая передвижение
Черепашки на n шагов в направлении движения; Направо m (где m — целое число), вызывающая из
менение направления движения на m градусов по часовой стрелке. Запись Повтори k [Команда1 Ко
манда2 КомандаЗ] означает, что последовательность команд в скобках повторится k раз.
  Черепашке был дан для исполнения следующий алгоритм:
 Повтори 7 [Вперёд 70 Направо 120].
Какая фигура появится на экране?
 1) правильный шестиугольник
3) правильный семиугольник           4) правильный треугольник
Задание 6.3. Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм:
  2) незамкнутая ломаная линия
Повтори 3 paз
Сместиться на (−2, −1) Сместиться на (3, 2) Сместиться на (2,1) Конец
 На какую одну команду можно заменить этот алгоритм, чтобы Чертёжник оказался в той же точке,
что и после выполнения алгоритма?
1) Сместиться на (−9, −6)
3) Сместиться на (−6, −9)
2) Сместиться на (6, 9)
4) Сместиться на (9, 6)
Задание 6.4. Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм:
Повтори 4 paз
Сместиться на (−1, −1) Сместиться на (2, 2) Сместиться на (3, −3) Конец
 Какую команду надо выполнить Чертёжнику, чтобы вернуться в исходную точку, из которой он
начал движение?
 1) Сместиться на (−16, −8)
 3) Сместиться на (16, −8)
2) Сместиться на (16, 8)
4) Сместиться на (−16, 8)
Задание 6.5.  Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм:
Повтори 7 paз
Сместиться на (−1, 2) Сместиться на (−2, 2) Сместиться на (4, −5) Конец
Каковы координаты точки, с которой Чертёжник начинал движение, если в конце он оказался в точке
с координатами (1, 1)?
 1) (6, 8)
2) (−6, 8)
3) (8, −6)
4) (8, 6)
Задание 6.6. Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм:
Повтори 5 paз
Сместиться на (0, 1) Сместиться на (−2, 3) Сместиться на (4, −5) Конец
 Координаты точки, с которой Чертёжник начинал движение, (3, 1). Каковы координаты точки, в ко
торой он оказался?
 1) (15, −6)
2) (14, −5)
3) (13, −4)
4) (12, −3)
Задание 6.7. Исполнитель Муравей перемещается по полю, разделённому на клетки. Размер поля 8x8,
строки нумеруются числами, столбцы обозначаются буквами. Муравей может выполнять команды
движения: Вверх N, Вниз N, Вправо N, Влево N, (где N — целое число от 1 до 7), перемещающие ис
полнителя на N клеток вверх, вниз, вправо или влево соответственно.
     Запись
Повтори k раз
Команда1 Команда2 КомандаЗ
Конец означает, что последовательность команд Команда1 Команда2 КомандаЗ повторится k раз. Если на
пути Муравья встречается кубик, то он перемещает его по ходу движения. Пусть, например, кубик
находится в клетке Е4. Если Муравей выполнит команды вправо 2 вниз 2, то сам окажется в клет
ке ЕЗ, а кубик в клетке Е2.
Пусть Муравей и кубик расположены так, как указано на рисунке. Мура
вью был дан для исполнения следующий алгоритм:

Повтори 2 раз
Вправо 2 вниз 1 влево 2
Конец

В какой клетке окажется кубик после выполнения этого алгоритма?
1) Д2
2) Е2
3) Е1
4) ГЗ
X
8
7
6
5
4
3
2
1
А Б В Г Д Е Ж З
Задание 6.8. Запись  Повтори k раз
                            Команда1 Команда2 КомандаЗ
                            Конец
 означает, что последовательность команд Команда1 Команда2 КомандаЗ повторится k раз. Если на
пути Муравья встречается кубик с буквой, то он перемещает его по ходу движения. Пусть, например,
кубик с буквой О находится в клетке Е6. Если Муравей выполнит
команды вправо 2 вверх 2, то сам окажется в клетке Е7, а кубик с
буквой О в клетке Е8.

Пусть Муравей и кубики расположены так, как указано на ри
сунке. Муравью был дан для исполнения следующий алгоритм:

Вниз 4
Повтори 3 раз
Вправо 1 вверх 1 влево 1

Какое слово будет написано в 6 строке после выполнения этого алгоритма?
1) КОМ
2) ЛОМ
3) ДОМ
4) ТОМ
Задание 7.1. Валя шифрует русские слова (последовательности букв), записывая вместо каждой
буквы её код:
 Некоторые цепочки можно расшифровать не одним способом.
пример, 00010101 может означать не только СКА, но и СНК.
Даны три кодовые цепочки:
 10111101
 Найдите среди них ту, которая имеет только одну расшифров
и запишите в ответе расшифрованное слово.
А Д К Н О С
01 100 101 10 111 000
1010110
10111000
На
ку,
Задание 7.2. Вася и Петя играли в шпионов и кодировали сообще
ния собственным шифром. Фрагмент кодовой таблицы приведён
ниже:
К Л М П
О И
@+ ~+ +@ @~+ +
~ Расшифруйте сообщение, если известно, что буквы в нём не повторяются:
Запишите в ответе расшифрованное сообщение.
+ ~ + ~+@@~ +
Задание 7.3. Мальчики играли в шпионов и закодировали сообщение придуманным шифром. В сооб
щении присутствуют только буквы из приведённого фрагмента кодовой таблицы:

 Определите, сколько букв содержит сообщение:
101212210102.
Г Д Е Ж
А
Б
В
10 110 12 102
Задание 8.1. В программе «:=» обозначает оператор присваи
вания, знаки «+», «», «*» и «/» — соответственно операции
сложения, вычитания, умножения и деления Определите значение переменной a после выполнения ал
горитма:
а := 10
b := 1
b := a/2*b
a := 2*а + 3*b
 В ответе укажите одно целое число — значение переменной a.
22 122
0
Задание 8.3.  Определите значение переменной a после выполнения алгоритма:
а := 27
b := a mod 10  4
a := b + 11
 В ответе укажите одно целое число — значение переменной a.

file_name: Задания 4-8  ОГЭ.docx


extracted_text:
Задание 9.1. Запишите значение переменной s, полученное в результате работы следующей програм
мы. Текст программы приведён на трёх языках программирования.
 Алгоритмический язык Паскаль
Begin
алг
нач
цел s, k
s := 0
нц для k от 3 до 7
s := s + 6
кц
вывод s
кон
Задание 9.2. Запишите значение переменной s, полученное в результате работы следующей програм
мы. Текст программы приведён на трёх языках программирования.
Var s,k: integer;
s := 0;
for k := 3 to 7 do
s := s + 6;
writeln(s);
End.
 Алгоритмический язык Паскаль
Begin
алг
нач
цел s, k
s := 50
нц для k от 0 до 8
s := s - 4
кц
вывод s
кон
Задание 9.3. Определите, что будет напечатано в результате работы следующей программы. Текст про-
граммы приведён на трёх языках программирования.
Var s,k: integer;
s := 50;
for k := 0 to 8 do
s := s - 4;
writeln(s);
End.
 Алгоритмический язык
Паскаль
Begin
алг
нач
цел s, k
s := 1
нц для k от 3 до 0
шаг −1
s := s*3
кц
вывод s
кон
Задание 9.4 № 550. Запишите значение переменной y, полученное в результате работы следующей про-
граммы. Текст программы приведён на трёх языках программирования.
Var s, k: integer;
s := 1;
for k := 3 downto 0 do
s := s*3;
write (s);
End.
 Алгоритмический язык
Паскаль
Var y,i: integer;
y := 0;
y := y + 4*i;
алг
нач
цел y, i
y := 0
нц для i от 1 до 3
y := y + 4*i
кц
вывод y
кон
Задание 9.5. Запишите значение переменной s, полученное в результате работы следующей программы.
Текст программы приведён на трёх языках программирования.
Begin
For i := 1 to 3 do
Writeln(y);
End.
 Алгоритмический язык
Бейсик
Паскаль алг
нач
цел s, n
s := 5
нц для n от 2 до 4
s := s + (n-1)
кц
вывод s
кон
Задание 9.6. Запишите значение переменной f, полученное в результате работы следующей программы.
Var s, n: integer;
s := 5;
4 do
s := s + (n-1);
Writeln(s);
End.
DNM n, s AS INTEGER
s = 5
FOR n = 2 TO 4
s = s + (n-1)
NEXT n
PRINT s
Begin
For n := 2 to
 Алгоритмический язык
Паскаль
алг
 нач
 цел f,n
 f := 4
 f := f*3
 нц для n от 1 до 4
 f := f + n
 кц
 вывод f
 кон
Задание 10.1. В таблице Dat хранятся данные измерений среднесуточной температуры за 10 дней в гра-
дусах (Dat[1] — данные за первый день, Dat[2] — за второй и т. д.). Определите, какое число будет напеча-
тано в результате работы следующей программы.
Var f,n: integer;
 Begin
 f := 4;
 f := f*3;
 For n := 1 to 4 do
 f := f + n;
 Writeln(f);
 End.
 Алгоритмический язык
Паскаль
 Алгоритмический язык
алг
нач
целтаб Dat[1:10]
цел к, m
Dat[1] := 12
Dat[2] := 15
Dat[3] := 17
Dat[4] := 15
Dat[5] := 14
Dat[6] := 12
алг
Dat[7] := 10
нач
Dat[8] := 13
целтаб Dat[1:11]
Dat[9] := 14
цел к, m
Dat[10] := 15
Dat[1] := 20
m := 0
Dat[2] := 27
нц для к от 1 до 10
Dat[3] := 19
если Dat[к] > m то
Dat[4] := 28
m : = Dat[к]
Dat[5] := 26
все
Dat[6] := 22
КЦ
Dat[7] := 24
вывод m
Dat[8] := 28
КОН
Dat[9] := 26
Dat[10] := 21
Dat[11] := 27
m := 0
нц для к от 1 до
если Dat[к] < 25 то
m : =
все
КЦ
вывод m
КОН
Dat[к]
Паскаль
Var k, m: integer;
Dat: array[1..10] of integer;
Begin
Dat[1] := 12; Dat[2] := 15;
Dat[3] := 17; Dat[4] := 15;
Dat[5] := 14; Dat[6] := 12;
Dat[7] := 10; Dat[8] := 13;
Dat[9] := 14; Dat[10] := 15;
m := 0;
for k := 1 to 10 do
if Dat[k] > m then
begin
m := Dat[k]
end;
writeln(m);
End.
Var k, m: integer;
Dat: array[1..11] of integer;
Begin
Dat[1] := 20;
Dat[2] := 27;
Dat[3] := 19;
Dat[4] := 28;
Dat[5] := 26;
Dat[6] := 22;
Dat[7] := 24;
Dat[8] := 28;
Dat[9] := 26;
Dat[10] := 21;
Dat[11] := 27;
m := 0
for k :=
1 to
if Dat[k] < 25 then
begin
m := Dat[k];
end;
writeln(m);
End.
11 do
11
Задание 10.2. В таблице Dat хра-
нятся данные о количестве учени-
ков в классах (Dat[1] — количество
учеников в первом классе,
Dat[2] — во втором и т. д.). Опре-
делите, какое число будет напеча-
тано в результате работы следую-
щей программы.

file_name: Задани 9,10.docx


extracted_text:
Удивительная это штука – память. Проходят годы. 10, 20,  80… а мы помним
самые важные моменты жизни. И одним из таких моментов была  школьная
пора.
Школа! Милая школа!
Все в тебе  наша жизнь, наши золотые годы, думы и мечты, наши друзья…
Мы помним, сколько удивительных чувств ты подарила нам  радость удач,
первую любовь, счастье и веру в себя,  ты подарила  нам самых замечательных
друзей, которых мы уже никогда не вычеркнем из нашей памяти!
И конечно, мы никогда не забудем тебя, ведь здесь все ради нас!
Спасибо тебе, любимая школа!
Мы помним наших учителей, которые были спутниками в это счастливое
время.
"Дорогие учителя!
Сегодня мы радуемся и в то же время грустим, прощаясь с вами.
Вы навсегда останетесь в нашей памяти. Мы помним, как Вы учили нас не
только основам наук, но и доброте, справедливости, честности, учили быть
людьми. От имени всех выпускников я говорю: "Большое спасибо вам,
дорогие учителя, за ваш прекрасный, благородный труд!"
Дорогие родители, сегодня своё обращение к вам я хочу начать словами
одного мудреца. Его  спросили: "Скажи, что такое счастье?"
Он ответил: "Это когда я молод душой, когда со мной рядом любимая, когда
живы и здоровы мои родители".
Родители…все эти 11 лет они держались как бы в тени, но были связаны со
школой не меньше, а может даже и больше нас.
Сколько хлопот мы принесли своим родителям за эти 11 лет.
А ктонибудь, хоть раз, поблагодарил их? Мы все время принимали их
помощь и заботу как должное. Поэтому сегодня хотелось бы сказать им
простое, но сердечное «спасибо».
Мои дорогие одноклассники! Все вы, выпускники Котовского
муниципального района!
А вы помните тех робких малышей, которые 11 лет назад пришли в школу
первый раз?
А с ними группа поддержки: мамы, папы, бабушки и дедушки.
У всех ребят большие букеты цветов
Девочки с белыми бантиками, мальчики в строгих бабочках.
А помните, как вы первый раз пришли в свой кабинет?
А на пороге с приветливой улыбкой вас встречала ваша первая учительница?
А помните, как вы первый раз сели за свою парту и познакомились с соседом
или с соседкой?
А помните, вы увидели на парте надпись «здесь был я».  Кто этот загадочный
я не понятно  и только мысль… вырасту, тоже так сделаю. Дорогие выпускники, хочу пожелать вам, чтобы это я, выцарапанное когдато
на парте, не было пустым звуком, а осталось в памяти школы и учителей.
Очень важные моменты в жизни происходили именно в школе. А сегодня мы с
ней прощаемся…
Вот и все, я от школы себя отучаю;
Все обиды, досады и горечь прощаю
В горле ком, только плакать себе запрещаю.
Прощаюсь…
Вот и все. Для когото еще повторится
То ли 2, то ли 5 на журнальной странице
Ктото с топотом по коридорам промчится
Учиться…
Вот и все. Может, вы обо мне погрустите
И когото меньшого со мною сравните,
Не помяните лихом и снова простите,
Учитель…
Вот и все, моя школа, спасибо за встречу
С настоящим и добрым, красивым и вечным!
Мы уходим, а ты оставайся навечно
Человечной…

file_name: Выступление выпускницы25 мая.docx

intro:
Удивительная это штука – память. Проходят годы. 10, 20,  80… а мы помним самые важные моменты жизни. И одним из таких моментов была  школьная пора.
Школа! Милая школа!
Все в тебе - наша жизнь, наши золотые годы, думы и мечты, наши друзья…
Мы помним, сколько удивительных чувств ты подарила нам - радость удач, первую любовь, счастье и веру в себя,  ты подарила  нам самых замечательных друзей, которых мы уже никогда не вычеркнем из нашей памяти!
И конечно, мы никогда не забудем тебя, ведь здесь все ради нас!
Спасибо тебе, любимая школа!
Мы помним наших учителей, которые были спутниками в это счастливое время.
"Дорогие учителя!
Сегодня мы радуемся и в то же время грустим, прощаясь с вами.
Вы навсегда останетесь в нашей памяти. Мы помним, как Вы учили нас не только основам наук, но и доброте, справедливости, честности, учили быть людьми. От имени всех выпускников я говорю: "Большое спасибо вам, дорогие учителя, за ваш прекрасный, благородный труд!"
Дорогие родители, сегодня своё обращение к вам я хочу начать словами
одного мудреца. Его  спросили: "Скажи, что такое счастье?"
Он ответил: "Это когда я молод душой, когда со мной рядом любимая, когда живы и здоровы мои родители".
Родители…все эти 11 лет они держались как бы в тени, но были связаны со школой не меньше, а может даже и больше нас.
Сколько хлопот мы принесли своим родителям за эти 11 лет.
А кто-нибудь, хоть раз, поблагодарил их? Мы все время принимали их помощь и заботу как должное. Поэтому сегодня хотелось бы сказать им простое, но сердечное «спасибо».
Мои дорогие одноклассники! Все вы, выпускники Котовского муниципального района!
А вы помните тех робких малышей, которые 11 лет назад пришли в школу первый раз?
А с ними группа поддержки: мамы, папы, бабушки и дедушки.
У всех ребят большие букеты цветов
Девочки с белыми бантиками, мальчики в строгих бабочках.
А помните, как вы первый раз пришли в свой кабинет?
А на пороге с приветливой улыбкой вас встречала ваша первая учительница?
А помните, как вы первый раз сели за свою парту и познакомились с соседом или с соседкой?
А помните, вы увидели на парте надпись «здесь был я».  Кто этот загадочный я не понятно  и только мысль… вырасту, тоже так сделаю.
Дорогие выпускники, хочу пожелать вам, чтобы это я, выцарапанное когда-то на парте, не было пустым звуком, а осталось в памяти школы и учителей.
Очень важные моменты в жизни происходили именно в школе. А сегодня мы с ней прощаемся…
Вот и все, я от школы себя отучаю;
Все обиды, досады и горечь прощаю
В горле ком, только плакать себе запрещаю.
Прощаюсь…
Вот и все. Для кого-то еще повторится
То ли 2, то ли 5 на журнальной странице
Кто-то с топотом по коридорам промчится
Учиться…
Вот и все. Может, вы обо мне погрустите
И кого-то меньшого со мною сравните,
Не помяните лихом и снова простите,
Учитель…
Вот и все, моя школа, спасибо за встречу
С настоящим и добрым, красивым и вечным!
Мы уходим, а ты оставайся навечно
Человечной…Текст для выступления выпускницы на празднике Последнего звонка в 11 классе.

title: Обращение выпускницы школы к своим педагогам и родителям на Последнем звонке.