extracted_text:
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады по экологии
Управление общего и профессионального образования администрации
Чайковского муниципального района Пермского края
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя образовательная школа»
Новый образовательный центр

Номинация  «Ботаника»

  Влияние способов размножения и
опыления на  урожайность огурцов,
выращиваемых в «Теплицы Чайковского»
Автор:
Яковлева Оксана Олеговна,
ученица 10 «5» класса
МАОУ «СОШ №10» (НОЦ)
Руководитель:
Пархоменко Надежда Степановна,
учитель биологии
МАОУ СОШ№10 (НОЦ)
Консультант:
Салямова Ольга Юрьевна,
главный
Чайковского»
агроном
ООО   «Теплицы
г. Чайковский, 2016.
Содержание
Введение
Глава 1. Обзор литературы
4
8 1.1.  Общее понятие явления партенокарпии
1.2  Общее понятие явления энтомофилии
Глава 2. Методика и материалы
2.1. Характеристика объектов исследования
2.2. Описание субстрата
Глава 3. Результаты исследований
3.1. Обоснование выбора насекомых – опылители
3.2.Сравнение урожайности огурцов
Выводы
Список литературы
Приложение 1. Фотоматериал, демонстрирующий этапы
проведения исследования
8
8
14
18
18
26
28
30
2 Аннотация
В   России   на   сегодняшний   день   сложилась   трудная   политическая   и
экономическая   ситуация,   причиной   которой   стали   ответные   санкции   России,
запрещающие ввоз  продуктов питания из некоторых стран Евросоюза. В связи с
этим   остро   встал   вопрос   о   реорганизации   собственной   экономики   в   стране,
развитии   сельского   хозяйства,   направленный   на   увеличение   предложения
отечественных товаров.
Цель  данной  работы   выявление   влияния  различного  вида   полового
размножения огурцов на урожайность.
Урожайность огурцов будет фиксироваться по следующим  параметрам:
урожайность   в   зависимости   от   сорта;   урожайность   в   зависимости   от   месяца;
урожайность с одного квадратного метра; урожайность в перерасчете на общую
площадь теплицы (0,5га); урожайность на разных субстратах (перспектива). В
работе приведен сравнительный анализ урожайности огурцов двух сортов огурцов,
разных по способу размножения, сделаны выводы о  влиянии различного способа
размножения огурцов на урожайность.
  Структура   и   объем   работы.  Работа   состоит   из   введения,   3   разделов,
заключения, списка использованных источников и приложений. Работа изложена на
35   страницах,   содержит   1   таблицу,   9   фотографий,   выполненных   автором   и
размещенных в  приложении 1.
Список использованных источников состоит из 13 наименований.
3 Введение
Актуальность.   В   России   на   сегодняшний   день   сложилась   трудная
политическая и экономическая ситуация, причиной которой стали ответные
санкции России, запрещающие ввоз   продуктов питания из некоторых стран
Евросоюза. В связи с этим остро встал вопрос о реорганизации собственной
экономики   в   стране,   развитии   сельского   хозяйства   и   животноводства,
направленных на увеличение предложения отечественных товаров.
Ценность  данной   работы   заключается   в   том,   что   автор   исследует
данную проблему на местном уровне. В 10 км от г. Чайковский находится
ООО   «Теплицы   Чайковского»,   которое   является   основным   поставщиком
овощной   продукции   в   крае.   Покупателям   предлагается   разнообразная
продукция комбината, которая пользуется высоким покупательским спросом:
салат, зеленые культуры, огурцы, томаты и др. Особую гордость комбината
составляет   салатная   линия,   которая   практически   круглый   год   снабжает
горожан   салатом,   петрушкой,   укропом,   базиликом,   сельдереем   и   другими
зеленными.   Зелень   выращивается   и   поступает   в   продажу   в   специальных
горшочках, что позволяет ей дольше оставаться сочной и свежей.
Мы   исследуем   проблему   качества   и   экологической   безопасности
продукции, выращиваемой в тепличном комплексе. В работе рассматривается
вопрос об урожайности огурцов в зависимости от способа размножения, сорта
и субстрата.
Чтобы достичь высоких результатов специалисты тепличного комплекса
  используя
внедряют   новейшие   технологии   выращивания   огурцов,
экологически чистые, качественные субстраты, биологические удобрения, а
так же биологический способ борьбы с вредителями.
4 Мы решили провести собственные исследования по выявлению влияния
способа   размножения   на   урожайность   двух   сортов   огурцов.   В   качестве
объектов исследования были выбраны огурцы сортов:
1)   Партенокарпический   «ЭффектF1»   (развитие   плодов   без   опыления   и
оплодотворения) (фото 2).
2)   Пчелоопыляемый   «ЭстафетаF1»   (развитие   плодов   с  энтомофилией   и
последующим оплодотворением) (фото 3).
Предмет  исследования:   способ   размножения   и   опыления,   урожайность
  влияние   насекомыхопылителей   на   урожайность   огурцов,
огурцов,
зависимость урожайности от субстрата выращивания.
Цель  выявление влияния различного вида полового размножения огурцов
на урожайность.
Для достижения цели были поставлены задачи:
1. Изучить   явление   партенокарпии   и   энтомофилии   по   литературным
источникам.
2. Ознакомиться   с   технологией   выращивания   огурцов   на   ООО   «Теплицы
Чайковского».
3. Провести мониторинг урожайности первого оборота.
4. Определить урожайность у партенокарпических огурцов.
5. Определить урожайность у пчелоопыляемых огурцов.
6. Сравнить показатели урожайности двух сортов, сделать вывод о влиянии
вида полового размножения огурцов на урожайность.
Урожайность огурцов будет фиксироваться по следующим параметрам:
 урожайность в зависимости от сорта;
 урожайность в зависимости от месяца;
 урожайность с одного квадратного метра;
 урожайность в перерасчете на общую площадь теплицы (0,5га);

5 Гипотеза.  Предполагаем, что урожайность партенокарпического сорта будет
выше, т.к. для развития этих растений не требуются опылители.
Исследования   проводились   с   20.02.2016   по   20.07.2016.   Длительность
эксперимента должна быть не менее 6 месяцев  время необходимое для первого
оборота огурцов.
Выражаем благодарность работникам общества с ограниченной
ответственностью  «Теплицы Чайковского» за помощь в нашем исследовании:
Главному   агроному   предприятия   –   Салямовой   Ольге   Юрьевне,   за

профессиональные   консультации,   за   помощь   и   контроль   во   время   проведения
исследований.
 На следующий год планируется изучить зависимость урожайности огурцов
от  субстратов, на которых их  выращивают (кокосовая стружка, торф,
минеральная вата).
Автор   представленной   работы   приняла   непосредственное   участие   в
подготовке   грунта,   посадке   и   подвязке   огурцов.   Участвовала   в     сборе   и
взвешивании  плодов. Заполняла  журнал  учёта, наблюдала  за жизнью и работой
пчёл и шмелей. На основании полученных данных сделала выводы об урожайности
выращиваемых сортов.
Данная работа является результатом прохождения профессиональной пробы
и   реализации   ПРОграммы   «ПРОпуск   в   ПРОфессию»   по   профессиональному
самоопределению обучающихся НОЦ.
6 Глава 1. Обзор литературы
1.1. Общее понятие явления партенокарпии
Партенокарпия   –  частный   случай   партеногенеза,   девственное
оплодотворение   без   опыления   у   растений,   обычно   с   образованием
плодов. Партенокарпия   является   широко   распространенным   явлением   у
плодовых,   цитрусовых   и   овощных   растений.   Партенокарпия      явление
регрессивное и не имеет эволюционного значения.
Различают вегетативную   партенокарпию,
  называемую
автономной,   когда   плоды   на   растении   завязываются   и   в   дальнейшем
  также
развиваются   без
  Также
выделяют стимулятивную   партенокарпию,   при   которой   для   образования
  непосредственного   процесса опыления.
плодов необходимо раздражение рыльца цветков пыльцой от других видов
растений.   К   примеру,   пыльца яблони способна   вызвать   партенокарпию
у груши, а пыльца томата — у баклажана. Данный тип партенокарпии может
быть вызван искусственно путём механических, химических, либо тепловых
раздражений.   Благодаря   этому   она   имеет   определенное   хозяйственное
значение, так как получаемые таким способ плоды характеризуются своим
обилием,   большой   сочностью,   мясистостью   и   высокими   вкусовыми
качествами, а также имеют преимущества при технологической обработке.
Плоды, которые образуются при партенокарпии, либо бессемянные или
содержат   «пустые»   семена   без   зародышей.   Растения,   характеризующиеся
развитием   только   бессемянных   плодов,   размножаются   исключительно
вегетативным путём.
Партенокарпия   известна   у   многих культурных   растений и   часто
является прочно закреплённым сортовым признаком [4,5].
Партеногенез   одна из форм полового размножения организмов, при
которой   женские   половые   клетки   (яйцеклетки)   развиваются   во   взрослом
организме   без оплодотворения.   Партеногенетическое   размножение   не
7 предусматривает слияния мужских и женских гамет, но считается половым,
так как организм развивается из половой клетки [3].
1.2. Общее понятие явления энтомофилии
Энтомофилия – способ перекрестного опыления у цветковых растений
с участием насекомых опылителей (пчел, шмелей, ос, муравьев, жуков, моли,
бабочек, мух), обеспечивающих перенос пыльцы с цветка на цветок, который
является ведущим способом опыления у цветковых растений [6,7].
Опыление растений   этап полового размножения семенных растений,
процесс переноса пыльцы с пыльника на рыльце пестика (у покрытосеменных)
или на семяпочку (у голосеменных). Тычинки    мужские органы, а пестик
(семяпочка)   –   женский.   Из   него   при   удачном   оплодотворении   может
развиться семя [6,7].
8 Глава 2. Методика и материалы
2.1. Характеристика объектов исследования
Для проведения опыта  были выбраны наиболее популярные у жителей
города   Чайковский   2   сорта   огурцов:   партенокарпический   «ЭффектF1»   и
пчелоопыляемый «Эстафета F1».
«Эффект  F1»  (фото 2)  гибрид женского типа цветения. Считается
лучшим из своей группы и уверенно занимает посевные площади в тепличных
комбинатах.   Теневынослив,   с   высокой   ранней   и   общей   урожайностью.
Предназначен для выращивания в зимних блочных теплицах в зимневесеннем
обороте. Сроки посадки ранние. Обладает высокой партенокарпией. Длина
плода   2628см,   гладкий,   салатный.   Плод   цилиндрической   формы   с   белым
сложным   опушением,   шейка   практически   отсутствует.   Окраска   зеленая.
Плодоносить   начинает     рано.   Плотность   посадки   2раст./м2.   Ценится   за
вкусовые качества плодов (4,5балла). Устойчив к кладоспориозу и фузариозу,
относительно   к   аскохитозу.   Хорошо   проявляет   себя   при   малообъемной
технологии. На грунтах по урожайности не уступает другим гибридам этого
типа   и   даже   превосходит   их   2628кг/м2.   Выращивается   по   общепринятой
технологии [1].
«Эстафета  F1»  (CmuFoc)  (фото  3)   –  выведен   на   Овощной   опытной
станции им. В.И. Эдельштейна МСХА. Основной урожайный среднеспелый
пчелоопыляемый   гибрид   преимущественно   женского   типа   цветения.
Ветвление от слабого до среднего. В плодоношение вступает на 5366 день от
всходов.   Зеленцы   длиной   1520см,   опушение   белое,   сложное,   редкое.
Урожайность   в   зимних   теплицах   составляет   2544кг/м2.   Обладает
повышенной   теневыносливостью,   высокой   пластичностью   к   различным
факторам   среды.   Гибрид   реагирует   на   ночную   температуру   воздуха.   Для
предупреждения   появления   большого   количества   мужских   цветков   (что
9 может наблюдаться в случае повышенной ночной температуры) за 1012 дней
до высадки рассады и в течение последующих двух недель после высадки
ночную   температуру   воздуха   следует   поддерживать   на   уровне   17градусов
Цельсия. Гибрид устойчив к ВОМ1, относительно – к корневым гнилям [2].
  В   период   первого   оборота   огурцов   проводился   сбор   урожая,
взвешивание и подсчет результатов сбора огурцов.
Полученные   данные   фиксируем   в   таблице  1.  Значения     урожайности
двух   сортов   сравниваются,   делается   вывод   о   влиянии   различного   способа
размножения огурцов на урожайность.
2.2. Описание субстрата (фото 8)
Ни один человек, наверное, не поверит сразу, что растения таких размеров,
как в «Теплицах Чайковского» растут не в земле, а в субстратах или матах. При
выращивании огурцов применялись разные субстраты :



 торфяной субстрат,
минеральная вата,
кокосовые маты.
 Преимущества кокосовых субстратов изза ряда причин:
1)
2)
3)
4)
Более долгий срок службы (по сравнению с другими субстратами);
Наибольшая урожайность на данном субстрате;
Простота в утилизации.
Недорогой, т.к. является отходом [12].
2.4. Полив
Стоит отметить, что полив огурцов осуществляется капельным путём
через   множество   трубочек,   подходящих   к   субстрату   (фото)   с   помощью
раствора. Температура поливного раствора определяет содержание кислорода
10 в растворе – при повышении температуры воды снижается его концентрация.
Корневая   система   чувствительна   к   недостатку   кислорода   в   питательном
растворе.
 Для огурца влажность субстрата не должна превышать 7378%, необходимо
следить за корневым давлением, поэтому поливы проводят только через два
часа после восхода солнца. Влажность воздуха поддерживается на уровне 75
80% первые 46 недель.
Режим полива должен обеспечивать достаточный объём воды за день,
активную работу устьиц и невысокое корневое давление. Влажность мата не
может быть ниже 65%, так как верхняя часть мата пересыхает, корни верхней
части погибают, и восстановить их очень сложно.
Между   оборотами   нельзя   останавливать   полив,   так   как   пересохший
субстрат будет очень трудно восстановить [13].
11 Глава 3. Результаты исследований
3.1. Обоснование выбора насекомых – опылители
На   «Теплицах   Чайковского»   в   качестве   основных   насекомых,
используемых для опыления цветков огурцов  «ЭстафетаF1», были выбраны
пчелы среднерусской породы (фото 6). Пчел покупают у местных пчеловодов.
Стоимость одного улья немалая, и в среднем составляет рублей 35 тысяч
рублей.  Среднерусские пчелы зарекомендовали себя как:






очень трудолюбивые;
 если улетают из теплицы при открытых окнах, то возвращаются;
хорошая выживаемость при длительной  зимовке;
устойчивость к ряду заболеваний;
способность использовать короткий, но богатый медосбор;
высокую   плодовитость   пчелиных   маток,   поэтому   наиболее   подходит
для   разведения   в   странах   Северной   и   Средней   Европы,   включая
северные климатические зоны  России.
Размещение пчел производят согласно нормативным требованиям.   В
норме на предприятиях такого типа на 1га площади приходится 810 ульев
насекомых:
1)
2)
3)
4)
2 семьи на срок с 29 февраля по 4 марта
4 семьи на срок с 28 марта по 1 апреля
6 семей на срок с 25 по 29 апреля
4 семьи на срок с 30 мая по 3 июня
Образование плодов у этого сорта происходит только с помощью пчёл и
шмелей. Улья ставят не снаружи, делая летки, а непосредственно во внутрь
теплицы (фото 4,5). Одна семья пчёл, входящая в 1 улей, составляет 6000
особей. Работники теплицы очень бережно относятся к пчелам, ценят их за
12 трудолюбие и самоотверженность. У большей части пчёл к окончанию первого
оборота крылья стираются (фото 7), изнашиваются, и большая часть погибает.
Оставшиеся особи отправляются обратно к пчеловоду вместе с ульем [10,11].
Когда большая часть пчелиной семьи становится не трудоспособной, в
теплицу   добавляют   шмелиные   семьи   (Шмель      род Bombus Latr.
которых
семейства Apidae отряда перепончатокрылых Hymenoptera).,

привозят  из  г.  Воронежа (фото 5 ).  В  одной  семье  шмелей   насчитывается
около 3000 особей. Пчёл и шмелей дополнительно подкармливают сахарным
сиропом.
Шмели имеют многочисленные преимущества над пчелами:
  крупные размеры (сильнее вибрация при посещении цветка);
 опушенность  (возможность  переноса  пыльцы не только в корзиночках на
задних лапках, но и на всей поверхности тела);
 длина хоботка – возможность добывать нектар даже из цветков с узкими
венчиками;
 высокая скорость лета (шмели посещают более 250 цветков/10 мин; пчелы –
100120);
   отсутствие   сигнальной   системы   оповещения   –   не   покидают   выбранный
фуражировочный   участок,   также   нет   массового   слета   при   открытии
форточек.
2) Отсутствие запасов корма в улье и лучшие способности к терморегуляции
(способность разогревать тело в полете до 40°С, опушенность):
   шмели   преимущественно   заняты   сбором   пыльцы,   тогда   как   пчелы,   в
зависимости   от   потребностей   семьи,   могут   концентрироваться   на   сборе
нектара или пыльцы;
   шмели   менее   требовательны   к   качеству   пыльцы   (могут   опылять   томат,
перец, землянику);
13    шмели   начинают   летать   при   освещенности   от   25   люкс   и   температуре
воздуха от 810°С;
 так как шмели выращены в условиях лаборатории, то их активность в зимние
месяцы остается такой же высокой, как и в другие сезоны.
3) Простота использования и гарантированный результат:
 уменьшение затрат ручного труда;
 прибавка урожая до 2025% по сравнению с другими способами опыления;
 повышение качества товарной продукции, снижение доли нестандарта;
   простота   в   применении,   отсутствие   расходов   и   проблем,   связанных   с
круглогодичным содержанием пасеки (в случае опыления огурца);
 стабильное качество продукции;
 консультации специалистов и контроль процесса опыления;
 наилучшие результаты – при совместном применении с биозащитой [8,9].
3.2.Сравнение урожайности огурцов
Таблица 1
Таблица, демонстрирующая урожайность огурцов, в зависимости от
сорта и времени сбора
Сорт
Партенокарпический
Пчелоопыляемый
«Эффект F1»
«Эстафета F1»
Февраль кг/м2
Март кг/м2
0,15
3,765
0,64
3,7
14 Апрель кг/м2
Май кг/м2
Июнь кг/м2
Июль кг/м2
5,493
6,93
6,94
0,9338
Итого в среднем кг/м2
24,2183
Всего, кг на 5000 м2
121092
4,58
7,89
9,4
1,96
28,1804
140902
Первый урожай огурцов был собран 15 февраля 2016 года (фото 1).
Сбор производился три раза в неделю с течение всего периода исследования.
Для сбора урожая используют тележки, которые передвигаются по ряду «на
рельсах»   (фото).   Процесс   трудоёмкий,   требует   аккуратности,   достаточной
физической выносливости, потому что высота растений может достигать 2,53
метра, температура в теплице 2730 градусов Цельсия, а влажность 8595%.
Огурцы   собирают   в   картонные   коробки   (фото   9),   переносятся   на
погрузочные автомобили (фото) и отправляются для взвешивания на склад,
коробки маркируют для реализации. Результаты сборов мы заносили в журнал
учёта. В нашей работе они представлены в таблице№1.
Как   видно   из   таблицы,  в  феврале   с  одного   квадратного   метра   было
собрано 0,15 кг/м2 огурцов сорта «Эффект F1» и 0,64 кг/м2 сорта «Эстафета
F1». Эти показатели оказались наименьшими за все время первого оборота.
В марте урожайность значительно увеличилась и уже составляла 3,754
кг/м2 у «Эффекта» и 3,7 кг/м2 у «Эстафеты».
15 В апреле урожайность у сорта «Эффект» была выше, составив 5,493
кг/м2, чем этот же показатель у сорта «Эстафета» (урожайность 4,58 кг/м2)
В   мае   и   июне   урожайность   огурцов   была   наивысшей,   и   показатели
урожайности «Эстафеты» лидировал – 7,89  кг/м2  (май) и 9,4  кг/м2  (июнь).
Средние показатели партенокарпических огурцов составили 6,93 кг/м2 (май) и
6,94 кг/м2 (июнь).
В   июле   произошёл   резкий   спад   урожайности,   вызванный   окончанием
первого   оборота   и   сроками   жизни   растений:   «Эффект»      0,9338  кг/м2,
«Эстафета»  1,96 кг/м2.
Если   произвести   расчет   средних   показателей   урожайности   за   все
месяцы, то мы получим, что у партенокарпического было собрано в среднем
24,2183   кг/м2  ,   у   пчелоопыляемого   этот   показатель   равен   28,1804   кг/м2  .
Разница в урожайности у разных сортов незначительная, и равна 3,9621кг/м2,
но   если   эту   величину   рассчитать   на   всю   теплицу   площадью   5000м2  ,   то
экономический эффект будет очевиден. Общий урожай, собранный за весь
период   у   партенокарпических   огурцов   «Эффект»   составил   121,092т,   у
пчелоопыляемых   огурцов   «Эстафета»      140,902т.   Разница   очевидна   и
значительна – 19,810т.
Несмотря   на   то,   что   предприятию   дороже   обходится   выращивание
пчелоопыляемых огурцов   изза дополнительных затрат на опылителей, оно,
ориентируясь   на   высокую   урожайность,   вкусовые   качества   и   высокий
потребительский спрос, всё равно отдаёт предпочтение выращиванию этого
сорта.
16 Выводы
 В   ходе   исследования   были   изучены   явление   партенокарпии   и
энтомофилии.
 Познакомились

с

технологией

выращивания

огурцов
партенокарпических   огурцов   сорта   «Эффект»   и   пчелоопыляемых
огурцов сорта «Эстафета» на ООО «Теплицы Чайковского».
 В
  ходе   исследования   проводился   мониторинг   первого   оборота
(февральиюль).
 Урожайность   у   партенокарпических   огурцов   за   первый   оборот
составила 121,092т.
 Урожайность у пчелоопыляемых огурцов за первый оборот составила
140,902т.
В   результате   исследования   было   выявлено,   что   урожайность
пчёлоопыляемых
партенокарпических . Разница составила 19,810т .
намного

огурцов

выше

урожайности
Вид полового размножения огурцов влияет на урожайность следующим
образом: размножение с опылением эффективнее.
Гипотеза, выдвинутая в начале исследования, не подтвердилась.
17


 Список литературы
1.Сучкова Л.В. Партенокарпик. Партенокарпические гибриды огурца для всех
видов тепличных сооружений и открытого грунта: брошюра – Селекционно
семеноводческая фирма Партенокарпик, Москва, 2008. 3с.
2.Акимова Т.В., Балагурова Н.И., Титов А.Ф. [и др.] //Огурец в зимне
весеннем обороте: брошюра  Селекционносеменоводческая фирма Манул,
Москва, 2008.4с.
3.  Жизнь растений. В 6ти т. / Гл. ред. А. Л. Тахтаджян. — М.: Просвещение,
1980. — Т. 5. Ч. 1. Цветковые растения/ Под ред. А. Л. Тахтаджяна. — 430 с.
4. Биология. Современная иллюстрированная энциклопедия." Гл. ред.
А. П. Горкин; М.: Росмэн, 2006
5. Паушева 3. П. — Практикум по цитологии растений. Агропромиздат,
1988. — 272 с. ISBN 5100006145
6. Чуб В. Опыление растений и самонесовместимость в растениях //
Цветоводство : журнал. — 2008. — № 4. — С. 18—21.
7. Гринфельд Э. К. Происхождение и развитие антофилии у насекомых. — Л.:
Издво ЛГУ, 1978. — 203 с.
8.  Шмели // Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона : в 86 т. (82 т. и
4 доп.). — СПб., 1890—1907.
9. Определитель насекомых Дальнего Востока России. Т. IV.
Сетчатокрылообразные, скорпионницы, перепончатокрылые. Ч. 1. / под
общ.ред. П. А. Лера. — СПб.: «Наука», 1995. — С. 552—553. — 606 с. —3150
экз. — ISBN 5020259446.
10. Определитель насекомых европейской части СССР. Т. III.
Перепончатокрылые. Первая часть. // Подотряд Apocrita –
Стебельчатобрюхие (Арнольди К. В.и др.) / под общ.
ред. Г. С. Медведева. — Л.: «Наука», 1978. — С. 279518. — 584 с. —
(Определители по фауне СССР, издаваемые Зоологическим институтом АН
СССР; вып. 119.). — 3500 экз.
18 11. Радченко В. Г., Песенко Ю. А. Биология пчёл (Hymenoptera, Apoidea).
СПб.: Зоол. инт РАН. — 1994. — 350 с .
12.
 Комнатные   растения:   Справочник   / Б. Н. Головкин,   В. Н. Чеканова,
Г. И. Шахова и др.; под ред. дра биол. наук Б. Н. Головкина. — М.: Лесн.
промсть, 1989.
13. Всё о лекарственных растениях на ваших грядках / Под ред. Раделова С.
Ю.. —   СПб:   ООО   «СЗКЭО»,   2010. —   С. 49—53. —   224 с. — ISBN   9785
960301244.
19 «Фотоматериал, отражающий этапы проведения исследований»
 (фото Ю. Бедулевой, 2016)
Приложение 1
Фото 1. Выращивание огурцов на ООО «Теплицах Чайковского»
Фото 2. Партенокарпические огурцы сорта «Эффект»
20 Фото 3. Пчелоопыляемые
огурцы сорта «Эстафета»
Фото 4. Использование
среднерусских пчел для
опыления огурцов
Фото 5. Ульи со шмелями
21 Фото 6. Опыление огурцов
пчелами
Фото 7. Изношенные крылья
пчел к концу оборота огурцов
Фото 8. Кокосовый субстрат
для выращивания огурцов
22 Фото 9. Сбор урожая
23

description:
Фото 9. Сбор урожая
23

intro:
В России на сегодняшний день сложилась трудная политическая и экономическая ситуация, причиной которой стали ответные санкции России, запрещающие ввоз  продуктов питания из некоторых стран Евросоюза. В связи с этим остро встал вопрос о реорганизации собственной экономики в стране, развитии сельского хозяйства, направленный на увеличение предложения отечественных товаров.
	Цель данной работы - выявление влияния различного вида полового размножения огурцов на урожайность.
	Урожайность огурцов будет фиксироваться по следующим параметрам: урожайность в зависимости от сорта; урожайность в зависимости от месяца; урожайность с одного квадратного метра; урожайность в перерасчете на общую площадь теплицы (0,5га); урожайность на разных субстратах (перспектива).	В работе приведен сравнительный анализ урожайности огурцов двух сортов огурцов, разных по способу размножения, сделаны выводы о влиянии различного способа размножения огурцов на урожайность.
 Структура и объем работы. Работа состоит из введения, 3 разделов, заключения, списка использованных источников и приложений. Работа изложена на 35 страницах, содержит 1 таблицу, 9 фотографий, выполненных автором и размещенных в  приложении 1.

title: Исследовательская работа "Влияние способов размножения и опыления на  урожайность огурцов, выращиваемых в «Теплицы Чайковского»


extracted_text:
Урок информатики
"Носители информации" с проектной
технологией
Тема: Носители информации
Цель: Познакомить учащихся с носителями информации разных времен и народов. Найти
решение повторного использования современных носителей информации.
Задачи:
Развивающая: Способствовать расширению кругозора учащихся.
В ходе выполнения работы над проектом у учащихся развиваются следующие способности:
• коммуникативная – способность к общению;
• проблемно – поисковая – способность решать жизненные вопросы;
• рефлексивная – способность к анализу совершенной деятельности
Обучающая: Сформировать представление о носителях информации различных эпох.
Показать необходимость развития технологии хранения информации.
Воспитательная: Воспитывать чувство уверенности у учащихся, желание
самоанализировать результат методом рассуждения, умение слушать и уважать мнение
членов группы.
Урок проводится с использованием проектной технологии
Тип проекта: творческий, минипроект.
Планируемый результат: создание учащимися готового продукта в виде различных поделок
из СDдисков и дискет, имеющих определенную практическую ценность.
Цели проекта: помочь ученикам освоить такие приёмы, которые позволяют расширить
полученные знания самостоятельно, способствовать развитию творческого потенциала
учащихся; создавать условия для формирования у учащихся адекватной самооценки;
способствовать формированию коммуникабельности, умения работать в команде
Ход проекта:
1. Объяснение нового материала “Носители информации”. Минипроект.
2. Учащиеся в качестве домашней работы осуществляют поиск возможного
применения вторичного использования испорченных носителей информации. Работа над проектами проходит в несколько этапов:
1) Подготовка к работе над проектом.  Выбор темы.
2) Постановка цели и задачи проекта.
3) Поиск информации различными способами.
4) Групповое обсуждение полученной информации.
5) Разработка примерного макета изделия.
6) Изготовление.
7) Подготовка к защите проекта.
8) Презентация проектов. (Защита)
9) Подведение итогов и выставление оценок
Ход урока
I. Организационный момент (2 мин)
II Объяснение нового материала. (15 минут) (презентация)
Слайд 2.Память самый первый инструмент хранения информации. Люди всегда понимали
не надежность человеческой памяти и с давних времен стремились доступными им
способами зафиксировать наиболее важную информацию на какихлибо внешних
носителях. Для того чтобы узнать как хранили информацию в далекие времена мы с вами
отправимся в прошлое с помощью машины времени.
По наскальным росписям в пещерах мы можем судить о том, как охотились древние люди.
Слайд 3. Некоторое время спустя люди стали наносить информацию на создаваемые ими
постройки (храмы, жилища).
Одним из таких видов информации являются фрески. Фрески – это разноцветная роспись
стен по мокрой штукатурке. Информацию, которая наносилась на стены зданий, нельзя
было переносить, поэтому она была доступной только тем, кто посещал данное здание. А с
появлением письменности появилась потребность в менее громоздких носителях
информации.
Люди стали наносить информацию на тонко раскатанную глину бамбуковыми палочками
или косточками. Потом ее сушили и обжигали. Но всетаки они были не удобны для
хранения информации, они ломались, и их хранение было очень трудоемким.
Примерно за 3000 лет до нашей эры в Египте разработали технологию изготовления
тонкого листа из тростника. Слайд 4. Разрезая тростинку в длину, половинки складывали одну за другой на ровную
поверхность, а потом второй слой таких же полосок, но уже в поперечном направлении и
чемнибудь прижимали. Из тростника выделялся клейкий сок и склеивал полоски между
собой. После просушивания получался материал, похожий на бумагу,  его тоже называли
папирусом.
Когда листочек папируса исписывали до конца, то к нему приклеивали другой. Книга
получалась все длиннее. Для хранения её сворачивали в трубочку – свиток.
Продолжительное время документы хранились на пергаментных свитках. Пергамент
делался из кожи животных. Её выделывали и растягивали, чтобы получить тонкие листы.
На Руси для хранения и передачи документов использовали кору берёзы. Её аккуратно
срезали с дерева так, чтобы получился прямоугольник. После заполнения её также
скручивали в трубочку.
Слайд 5. Во II веке нашей эры в Китае изобрели технологию изготовления бумаги. Но
широкое распространение бумага только в XV XVI века. Для того чтобы хранить много
информации на общую тему в одном месте отдельные листы бумаги скрепляли между
собой с одной стороны. Так получались книги.
Слайд 6. Свойства бумаги.
Слайд 712. Со временем человечество научилось хранить и передавать звуковую и видео
информацию. Первым носителем звуковой информации были валики с выступами которые
использовались в музыкальных шкатулках, шарманках и т.д. Потом изобрели
грампластинку, на смену которой пришла аудиокассета.
Первым носителем видеоинформации стала видеопленка, которую заменила магнитная
видеопленка.
В настоящее время придуманы универсальные носители информации. Это дискеты, CD и
DVD диски.
Слайд 13. Давайте сравним некоторые носители информации с точки зрения удобства их
использования.
один учебник информатики 5 класса весит 310 г.;
обычный CD диск весит 15 г.;
на диск умещается 1500 книг;
1500 книг = 465 кг.
Вопрос: Как хранить информацию выгоднее: в книгах или на дисках? (Предполагаемый
ответ: конечно на дисках, много информации можно сохранить, не нужны библиотеки)
Вопрос: А чего же могут бояться компьютерные диски? (Предполагаемый ответ: могут
поломаться, поцарапаться). Вопрос: Какой же носитель информации наиболее удобен в использовании в наше время?
(бумага)
Задание .Определите вид носителя информации.
 На листе  записаны виды носителей информации в виде прямоугольников.
Ниже в произвольном порядке расположены рисунки или фотографии
различных носителей: перфокарта, магнитные диски, дискета, книга,
пергамент, оптические диски,  винчестер, флэшпамять и др. )
Дети должны соединить стрелками вид носителя с его изображением.
III. Носители информации. Проект “Новая жизнь старого диска”
Тип проекта: творческий, минипроект.
Планируемый результат: создание учащимися готового продукта в виде различных поделок
из СDдисков и дискет, имеющих определенную практическую ценность.
Цели проекта: помочь ученикам освоить такие приёмы, которые позволяют расширить
полученные знания самостоятельно, способствовать развитию творческого потенциала
учащихся; создавать условия для формирования у учащихся адекватной самооценки;
способствовать формированию коммуникабельности, умения работать в команде
1. Объясните своими словами, что такое носитель информации.
2. Какие носители информации вам известны?
3. Каким носителем информации вы пользуетесь чаще всего?
4. Какие носители информации вы считает наиболее удобными. Почему?
1. Выбор темы. Постановка проблемы.
Как вы считаете, можно ли дать вторую жизнь испорченным носителям информации?
Как можно назвать наш проект? (Предполагаемое название:Новая жизнь старого диска)
       2.  Постановка цели и задачи проекта.
Какая цель будет стоять перед вами при выполнении этого проекта? (Предполагаемый
ответ:Доказать, что можно использовать вторично старые носители информации с пользой
для человека).
3. Поиск информации различными способами. Учащиеся разбиваются на группы, обсуждают информацию, подготовленную дома и
предоставленную учителем. (интернет и другие источники информации на уроке не
используются изза ограниченности времени).
 Разработка макета изделия.
 Подготовка к защите проекта.
4. Групповое обсуждение полученной информации.
5.
6.
7. Презентация проектов. (Защита)
8.
 Подведение итогов и выставление оценок.
9. Домашнее задание
Заполнить таблицу «Носители информации»
Носитель Принцип записи
Магнитный
(намагничено/не
намагничено)
Магнитный
(намагничено/не
намагничено)
Дискета
Жесткий
диск
CD/DVD
Максимальная
информационная
емкость
1,44 Мб
до 1 Тбайта
Опасные воздействия
Оберегать от высоких
температур, магнитных
полей
Оберегать от
механических
повреждений
Оптический (разные
способы отражения)
700 Мб/ до 8,5 Гбайт
Оберегать от загрязнений
и царапин
Flash
Микросхемы (БИС)
до 16 Гбайт
Оберегать от
неправильного
отключения
Расположите недорогие носители информации (компакт диск, накопитель с flashпамятью,
жесткий диск, оперативная память), в порядке увеличения их стоимости на единицу
объема.
  Ваше решение Правильное решение
1
2
3
4
жесткий диск
компакт диск
накопитель с flashпамятью
оперативная память Решение: Решение: средняя стоимость недорогих жестких дисков составляет 68 руб/Гб,
компакт дисков – 1015 руб/Гб, накопителей с flashпамятью 100150 руб/Гб, оперативной
памяти DDR  –  6001200 руб/Гб
10.  Подведение итогов урока
11. Выставление оценок за устные ответы.

file_name: Урок информатики.docx

intro:
Цели проекта: помочь ученикам освоить такие приёмы, которые позволяют расширить полученные знания самостоятельно, способствовать развитию творческого потенциала учащихся; создавать условия для формирования у учащихся адекватной самооценки; способствовать формированию коммуникабельности, умения работать в команде.
Я думаю что работа вам очень понравится, спасибо.

физика

group: Дисциплины

title: Тезис исследовательской работы по теме: "Носители информации"


extracted_text:
Бекітемін
Класс: 5 «А», «Б», «В», «Г».         Русский  язык.             Дата: 1415.11.2016
Тема урока: Фразеологизмы и  их  значение.
Цели урока: 1. познакомить учащихся с отличительными особенностями фразелогизмов,
                         формировать умение целенаправленно подбирать фразеологизмы;
                      2.развивать речь, познавательную деятельность, обогащать словарный запас;
                      3.воспитывать интерес к предмету, стремление к знаниям.
Тип урока: изучение  нового  материала.
Оборудование: учебное  пособие,  тесты.

Ход урока
І. Организационный  момент.
 поздороваться с учениками;
 проверка  присутствующих;
 проверка  принадлежности  учащихся.
ІІ. Психологический настрой на урок
         Вот звонок нам дал сигнал,
         Поработать час настал.
         Так что время не теряем
         И работать начинаем.
ІІІ. Проверка домашнего задания
ІV. Изучение новой темы
Фразеология – это  раздел  науки  о  языке,  изучающий  лексическое  значение,
употребление  и  происхождение  фразеологизмов.
Фразеологизмы – это устойчивые  (тұрақты)  сочетания  слов.  Лексическое
значение  имеет  весь  фразеологизм  в  целом.  Сравните:
повесить  нос – грустить
зарубить  на  носу – запомнить
на  краю  света – далеко
в час  по  чайной  ложке – медленно
Значение  фразеологизмов  разъясняется  во  фразеологическом  словаре  русского
языка,  а  значение  наиболее  употребительных  фразеологизмов – в  толковых  словарях
под  знаком  ◊.
Фразеологизм  выполняют  роль  одного  члена  предложения.
Например: Я даю  слово, что верну  видеокассету  завтра  (обещаю). Остановка
автобуса  в  двух  шагах  от  супермаркета  (недалеко). Ребята  работали  засучив
рукава (хорошо)
V. Закрепление новой  темы
Упражнение 130.
Упражнение 132.
Упражнение 134
VІ. Домашнее задание.Упражнение 135, 138. Выучить правилу на стр. 55,56 VІІ. Оценивание.
VІІІ. Подведение  итогов  урока

file_name: 5 класс Фразеологизмы.docx

intro:
познакомить учащихся с отличительными особенностями фразелогизмов, формировать умение целенаправленно подбирать фразеологизмы;
развивать речь, познавательную деятельность, обогащать словарный запас;
воспитывать интерес к предмету, стремление к знаниям.
Фразеология – это  раздел  науки  о  языке,  изучающий  лексическое  значение,  употребление  и  происхождение  фразеологизмов.
Фразеологизмы – это устойчивые  (тұрақты)  сочетания  слов.  Лексическое  значение  имеет  весь  фразеологизм  в  целомФразеология – это  раздел  науки  о  языке,  изучающий  лексическое  значение,  употребление  и  происхождение  фразеологизмов.
Фразеологизмы – это устойчивые  (тұрақты)  сочетания  слов.  Лексическое  значение  имеет  весь  фразеологизм  в  целом

title: Фразеологизмы и  их  значение.


extracted_text:
Угадай названия химических элементов
Ребус 1
Ребус 2
Ребус 3
Угадай, что зашифровано.
Ребус 4 Ребус 5
Ребус 6
Угадай, что зашифровано.
Ребус 7 Ребус 8
Ребус 9    Золото в чистом виде без примесей
настолько мягкое, что его можно
мять руками. ВОПРОСЫ:
он?
Солнца?
1. Какой элемент всегда рад?
2. Какой газ утверждает, что он - это не
3.   Какой химический элемент состоит из
двух животных?
4. Какой элемент вращается вокруг
5. Какой металл, по древней мифологии,
обречен на «вечные муки»?
6. Название, какого металла несет в себе
волшебника?
гигантом?
7. Какой   элемент   является   настоящим
8. Какой химический элемент и сосновый 13.
14.
12.
Ядовитый   газ,   в   переводе   с
лес имеют одно название?
немецкого ученого Винклера.
9. Элемент,   названный   в   честь   родины
10.
11.
Элемент, названный в честь России.
Элемент   в   переводе   с   греческого
Элемент,   в   переводе   с   латинского
Элемент,   в   переводе   с   латинского
языка
означает «несущий свет».
греческого
языка означает « зеленый».
языка
означает «рождающий кислоту».
языка
означает «рождающий воду».
Элемент, в переводе с греческого
означает «безжизненный».
Самый   распространенный   металл   в
природе,
в период открытия был дороже золота.
Единственный     «жидкий»     металл,
применяется
 в термометрах.
Тугоплавкий металл, применяется
для изготовления нитей накаливания
электроламп.
19. Металл красного цвета, применяется
для изготовления латуни и бронзы.
Элемент,
  название   которого
20.
произошло
от латинского названия нашей планеты.

15.
16.
17.
18.

file_name: Угадай названия химических элементов.docx

description:
Ребус 8
Ребус 9

intro: В данном материале я собрала ребусы, в которых зашифрованы названия химических элементов и понятий химии, викторину по химии: "химические элементы", интересные факты, познавательную информацию и картинки, которые могут быть использованы при проведении внеклассных мероприятий по химии или оформлении плакатов, например при проведении предметной недели.

title: Материалы по химии для проведения внеклассных мероприятий.


extracted_text:
Использование культуры акарифагов как биологический метод борьбы с вредителями
огурцов
Автор: Бедулева Юлия Сергеевна, учащаяся 10 2 класса МАОУ СОШ№10 (НОЦ)
г. Чайковский, Пермский край
Актуальность.  Биологический   метод   защиты   культурных   растений   широко   используют   в
настоящее время во всём мире для регуляции численности вредителей. При этом методе  против
насекомыхвредителей используются их естественные враги — насекомыехищники. Это позволяет
снизить   количество   пестицидов   для   обработки   сельскохозяйственных   угодий,   что   приводит   к
уменьшению химического загрязнения окружающей среды, а самое главное – получить биологически
чистую продукцию.
Данное   исследование      результат   прохождения   профессиональной   пробы   «Пропуск   в
профессию» на базе предприятия ООО «Теплицы Чайковского».
Цель  работы:   изучение   эффективности   использования   акарифагов   для   повышения
урожайности   огурцов.  Объекты  исследования:   паутинный   клещ  (Tetranychus   urticae)   и   его
естественные   враги   –   Амлисейус   калифорнийский   (Amblyseius   californicus)   и  Фитосейулюс
(Phytoseiulus persimilis).
Предмет  исследования:   биология   и   экология   вышеуказанных   клещей,   способы   борьбы   с
вредителями,   их   влияние   на   урожайность   огурцов.   В   работе   исследуется   урожайность
партенокарпических огурцов сорта «Эффект» и пчелоопыляемого сорта «Эстафета».
Задачи:
1. Познакомиться с технологией выращивания огурцов на ООО «Теплицы Чайковского».
2. Овладеть методикой обнаружения вредителей и их подсчета.
3. Составить биопрограмму по борьбе с паутинным клещом.
4.Сравнить   урожайность   огурцов   на   обработанном   энтомофагами   блоке   (опыт)   и
необработанном (контроль),
5. Сделать вывод об эффективности применения акарифагов.
Методы   исследования:   наблюдение  (фиксация   состояния   листьев   огурцов   по   следам
 описание  (внешний   вид   клещей   и   сортов   огурцов);  мониторинг
жизнедеятельности   клещей);
численности клещей – жертв и хищников в течение 4 лет; сравнение (урожайность огурцов разных
сортов); эксперимент (влияние акарифагов на урожайность разных сортов огурцов).
Методика. Для проведения мониторинга численности клещей вся территория теплицы была
разбита на грядки, грядки делим на пролеты. В программе Microsoft Excel составляем схему, ячейки
которой окрашиваем в разный цвет в зависимости от размеров очага поражения паразитом. Синий
цвет – крупные очаги не на весь лист; желтый – маленькие очаги; оранжевый  большие очаги на весь
лист;   желтые   с   буквой   «С»      старые   очаги.   На   основании   мониторинга   составляем   программу
биозащиты   огурцов   и   предлагаем   схему   расселения   акарифагов:   количество,   частота   внесения,
видовое предпочтение. Результаты исследований мониторинга численности клещей:
 При   первом   (13.02.16)   осмотре   27,3%   растений   оказались   зараженными,   очаги   небольшие
(желтый цвет).
 При втором (17.02.16) осмотре количество очагов не изменилось, и они перешли в категорию
довольно крупных. Большие очаги  3,2%, очень большие очаги  1,89%.
 Уменьшение количества очагов и их размеров зафиксировано через 10 дней после внесения
хищных клещей: количество больших очагов уменьшилось с 3,2 % до 1,9%; очень больших
уменьшилось с 1,89% до 0,5%. За этот период хищники благополучно расселились на листьях
и начали активно уничтожать паутинного клеща.
 Результаты мониторинга за 09.04.16 показали, что процент поражения растений уменьшился и
составил 25 %, очаги небольшие.
 Мониторинг, проведенный 11.05.16, подтвердил уменьшение количества очагов, желтый цвет
ячеек свидетельствует об их незначительном поражении. Процент поражения равен 20,86%.
 Активное   внесение   акарифагов   шло   с   10   по   22   неделю   развития   огурцов   согласно
составленной биопрограмме, а так же с учетом циклов развития паутинного клеща и его
хищников.
 Предприятие   не   добивается   полного   уничтожения   паутинного   клеща,   так   как   это
необходимая пища для хищных клещей: амблисейуса и фитоселлиуса.
Результаты мониторинга урожайности огурцов:
 Мониторинг   урожайности   огурцов   длится   6   месяцев:   с   февраля   по   июль.   Наибольшая
разность урожайности огурцов была отмечена в марте и мае.
 В контроле партенокарпических огурцов за весь период было собрано 106,4 тонн огурцов. В
опыте урожайность была больше: 2014 г 139,5 т огурцов; 2015 г  121 т огурцов; 2016 г
131,4 т огурцов; средние показатели 118 т в год. Эффективность применения акарифагов
выразилась в 11, 65 тонн продукции.
 В контроле пчелоопыляемых огурцов было собрано 101, 9 т огурцов, это значительно меньше,
чем в опыте: 2014 г – 129,4 т огурцов;2015 г – 140,85 т огурцов; 2016 г – 141,6 т огурцов; в
среднем   за   эти   годы   было   собрано   137,3   т   продукции.   Эффективность   применения
акарифагов составила 35,4 тонн  огурцов.
Выводы:
 Результаты   четырехлетнего   мониторинга   подтвердили   эффективность   применения
акарифагов как биологического способа борьбы с паутинным клещом.
 Урожайность   насекомоопыляемого   сорта   «Эстафета»   была   больше   по   сравнению   с

партенокартическим сортом «Эффект».
«Эстафета»   является   насекомоопыляемым   сортом,   и   пчелы   очень   чувствительны   к
ядохимикатам, используемых для борьбы с паразитами. Поэтому применение акарифагов –
решение данной проблемы.
 Использование   акарифагов   позволило   предприятию   отказаться   от   химических   способов   и
получить  экономическую выгоду.
 Продукция теплиц экологически чистая, не вредная для здоровья и поэтому востребована у
населения города.

file_name: всеросс.docx

intro:
Актуальность. Биологический метод защиты культурных растений широко используют в настоящее время во всём мире для регуляции численности вредителей. При этом методе против насекомых-вредителей используются их естественные враги — насекомые-хищники. Это позволяет снизить количество пестицидов для обработки сельскохозяйственных угодий, что приводит к уменьшению химического загрязнения окружающей среды, а самое главное – получить биологически чистую продукцию.
Данное исследование - результат прохождения профессиональной пробы «Пропуск в профессию» на базе предприятия ООО «Теплицы Чайковского».
Цель работы: изучение эффективности использования акарифагов для повышения урожайности огурцов. Объекты исследования: паутинный клещ (Tetranychus urticae) и его естественные враги – Амлисейус калифорнийский (Amblyseius californicus) и Фитосейулюс  (Phytoseiulus persimilis).

title: Тезисы исследовательской работы "Использование культуры акарифагов как биологический метод борьбы с вредителями огурцов


extracted_text:
КЛАССНЫЙ ЧАС  «Ответственность» (для учащихся 6 класса)
Цели:
•
•
•
•
•
•
 осознание значимости формирования волевых качеств личности для будущего;
осмысление необходимости воспитания чувства ответственности;
определение нравственных ориентиров;
 воспитание чувства ответственности перед будущим;
 воспитание чувства ответственности за коллективный труд;
учиться вести себя ответственно и анализировать свои поступки.
Слайд 1.
Людей неинтересных в мире нет.
Их судьбы – как истории планет.
У каждой все особое, свое,
И нет планет, похожих на нее.
                                    (Евгений Евтушенко)
В   стихотворении     говорится   о   неповторимости   каждого   человека,   о   ценности
личности,   о   том,   что   каждый   человек   непременно   чемнибудь   интересен,   и   поэтому
уникален, и поэтому заслуживает уважения.
Слайд 2.
Но с каждым ли человеком мы хотели бы дружить, вести общие дела, отдыхать?
При   подготовке   классного   часа   вы   записали     те   черты   характера,   которые   вас
привлекают.   Вот   что   у   нас   получилось:   честность,   храбрость,   принципиальность,   воля,
трудолюбие, ответственность, самостоятельность…
Слайд 3.
В качестве эпиграфа мне хотелось бы предложить высказывание французского писателя
Антуана де СентЭкзюпери.
             Быть человеком – это значит чувствовать свою ответственность перед
людьми.
 Как вы понимаете это высказывание?
Слайд 4.
  Как   вы   думаете,     о   каком   качестве   человека   мы   будем   сегодня   говорить?  (об
ответственности)
Тема: Ответственность.
Слайд 5.
 Чему мы будем учиться на классном часе?              (Учиться вести себя ответственно и
анализировать свои поступки)
Почему мы с вами об этом говорим? Вы  дети, и наше будущее и будущее страны
зависит от вас и поэтому так важно уже сейчас выбрать правильные ориентиры в жизни.
Работа в группах. Решение проблемных ситуаций.
   Что такое ответственность? Когда возникает это чувство?   (Ответственность – это
обязанность отвечать за свои поступки, действия.)     Какие поступки можно считать непоправимыми, а последствия каких действий можно
исправить? (Убийство, предательство, казнь; опоздание, шалость, порча вещей, потеря
чегото).
 Перед кем человек  может чувствовать себя ответственным? (перед коллективом, перед
родителями, перед друзьями, животными, растениями, перед собой  и т.д.)
Слайд 6
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ   —   категория   этики   и   права,   отражающая   особое   социальное   и
моральноправовое   отношение   личности   к   обществу   (человечеству   в   целом),   которое
характеризуется выполнением своего нравственного долга и правовых норм.
( Толковый словарь Даля)
Необходимость, обязанность отдавать комулибо отчет в своих действиях, поступках.
(Словарь Ожегова)
Слайд 7.  Задание классу
  Какие качества характера свойственны ответственному человеку?
На   экране     написаны   слова,   которые   обозначают   разные   черты   характера   человека.
Оставьте только те, которые свойственны ответственному человеку.
честность,   мужество,   малодушие,   неискренность,   общительность   и   замкнутость,
доброта и недоброжелательность, внимательность и равнодушие, трудолюбие и лень,
боязнь трудностей, активность.
Слайд 8.  Достоин ли уважения тот человек, который совершает ошибочные действия, но
признает свои ошибки?       (Ответы учащихся).
 Как вы понимаете пословицу?
              Не ошибается тот, кто ничего не делает.
 Каждый человек в жизни ошибается, поэтому он учится на своих ошибках.
К.Г Паустовский  «Теплый хлеб».
Даа, вздохнул Панкрат,плохо твое дело! Выходит, что изза тебя всем пропадать. Зачем
коня обидел? За что? Бессмысленный ты гражданин! На следующее утро Филька пришел
вместе с ребятами к мельнице. Филька тащил буханку свежего хлеба, а совсем маленький
мальчик Николай держал деревянную солонку с крупной желтой солью. «Это раненому
коню. От Фильки. Помирить мы их хотим».
Совершившего ошибку человека можно не только осуждать, но в некоторых случаях даже
уважать. Для признания ошибки требуется мужество, такой шаг могут сделать люди с
сильным характером, а потому они достойны уважения.
Учащиеся нашего класса совершают безответственные поступки?  (Дети отвечают)
Когда вы были маленькими, ваши действия во многом диктовались теми, кто заботился о
вас. Вы ели, когда родители давали вам еду, вы шли туда, куда вас вели, т.е. вы полностью зависели   от   родителей.   Сейчас   вы     повзрослели,   приобрели   необходимые   навыки,
постепенно становясь самостоятельнее и ответственнее.
Слайд   9.    Согласны   ли   вы   с     высказыванием     «Ответственностью   нельзя   нагрузить,
ответственность можно только  взять»?
Задание группам.
1. Ответственность перед кем и чем вы готовы взять, ответственность за что вы готовы
взять?
2. Составить синквейн  по теме «Ответственный человек».
Слайд 10.    Мой пример   Ответственный человек.
Человек.
Ответственный, инициативный.
Держит слово, берет ответственность, отчитывается.
Отвечает за последствия  своих  поступков.
Качество личности.
Индивидуальная   работа.   Работа   в   парах.   Учащийся   заполняет   таблицу.   Потом
передает товарищу, тот высказывает свое мнение.
Карточка.  Какие качества ответственного человека у тебя  есть?
Фамилия, имя __________________________
Присутствуют  +
Отсутствуют
Сомневаюсь  *
Качества  личности
внимательность
честность
трудолюбие
инициативность
верность слову
внимательность
Мудрые мысли.
Если с человека не потребовать многого, то от него и не получишь многого.
Самое высшее удовольствие в жизни — сознание выполненного долга.
А.С. Макаренко
Вывод:  От того, какой выбор вы сделаете сегодня, зависит ваша способность ответственно
подходить к жизни в будущем.
Ученик читает выдержку из стихотворения Э.Асадова «Учитесь».
Учитесь мечтать, учитесь дружить,
Учитесь милых своих любить
И жить горячо и смело. Воспитывать душу и силу чувств
Не только труднейшее из искусств,
Но сверхважнейшее дело!
      С готовой, красивой душой навек
      Отнюдь не рождается человек.
     Ничто ведь само не строится.
     Уверен, что скромником и бойцом,
     Отзывчивым, умницей, храбрецом
    Учатся и становятся!
Но  как это сделать? Легко сказать!
Как сделать? А душу тренировать
На искренность, на заботы,
Как в спорте, как в музыке, как в труде,
Тренаж нужен людям вездевезде.
Вот так и берут высоты.
     Высоты всяческой красоты,
    Любви и действительной доброты.
    И нечего тут стыдиться!
    Ведь ради того, чтоб не зря весь век
    Носили мы звание «Человек»,
    Стоит, друзья, учиться!
Источники:
«Уроки знаний. Классные часы».   Составитель Н.А.Касаткина. изд.»Учитель» Волгоград,
2001г.\ http://do.gendocs.ru/download/docs268815/268815.doc
http://www.menobr.ru/materials/729/28672/

file_name: классный час, 6 кл..doc

intro:
Классный час на тему "Ответственность" для 6 класса.
Цели:
•	 осознание значимости формирования волевых качеств личности для будущего;
•	осмысление необходимости воспитания чувства ответственности;
•	определение нравственных ориентиров;
•	 воспитание чувства ответственности перед будущим;
•	 воспитание чувства ответственности за коллективный труд;
•	учиться вести себя ответственно и анализировать свои поступки.

классное руководство

group: Педагогика

title: Классный час на тему "Ответственность" (6 класс)